Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается размножение и поведение некоторых видов приматов, в частности, прыгунов. У этих обезьян наблюдаются уникальные случаи спаривания, когда одна самка может иметь детенышей от разных самцов, что приводит к образованию химер. Также затрагивается вопрос территориальных войн у различных приматов: шимпанзе ведут жестокие войны за территорию, в то время как бонобо предпочитают мирные взаимодействия.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "В аудио обсуждается спаривание приматов, в частности, прыгунов и шимпанзе. Упоминается, что у прыгунов может быть одна самка и несколько самцов, и их детеныши могут быть химерными. Обсуждаются особенности поведения шимпанзе, включая территориальные войны и агрессивное поведение в отношении соседних групп. В отличие от шимпанзе, бонобо ведут более мирный образ жизни.",
  "entities": {
    "primates": [
      "прыгунов",
      "шимпанзе",
      "бонобо",
      "ночные обезьяны",
      "совиные обезьяны"
    ],
    "concepts": [
      "спаривание",
      "химеры",
      "территориальные войны",
      "агрессивное поведение"
    ]
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: у них спаривается только одна самка, обычно с одним самцом. Иногда очень редко бывает две самки и два самца, но в целом, как правило, это одна самка и один самец. Точнее, одна самка и несколько самцов с ней спариваются. Образуются, как правило, два плода. И часто они образуются от разных отцов. Близнецы, по сути. Да, близнецы от разных отцов. Но это не самое крутое. Самое крутое то, что у них через плаценту идет обмен клетками, эти детеныши получаются химерными. То есть, например, брат и сестра, у брата есть ДНК от сестры, и наоборот. То есть они прям настоящие химеры. Совершенно не обязательно было их делать трансгенными, потому что они и так как бы трансгенные, по сути. У них есть чужие гены. И это очень круто. Слушай, а смотри, если два плода, то отцы у них разные получаются? У них может быть один отец, может быть разный. Но когда они разные, они обмениваются ДНК, и тогда они становятся как бы трансгенными, химерными. Прям по-настоящему. Я думал, что это преувеличение, но когда я смотрел твои фотографии и твою работу в «Амазоне» про прыгунов, они когда сидят на ветках, у них действительно хвосты переплетаются. Да-да. А это только у этого, или это общая приматная история? Нет-нет, это совершенно не общая приматная история. Это именно у прыгунов. И есть еще такие, тоже южноамериканские обезьяны, называются ночные обезьяны. Или совиные обезьяны, аотусы. Совподобные? Они похожи на сов такие? У них глаза такие. Ага, да. Потому что они ночные. Они тоже иногда это делают. Но в основном это вот прыгунья такая история. И они это делают, когда они поют вместе. У них есть такие дуэты. Самка и самец поют вместе. И вот они садятся рядом, переплетаются вот так хвостами и поют дуэтом. И если в семье есть кто-то еще, детеныши, маленькие или большие, то они тоже приходят, садятся рядом, и тоже как бы свои хвостики, и получается такая прям косичка из хвостов. И это всегда ужасно мило. И вот они так сидят, сидят, поют, или просто сидят, обнимаются. И когда они спать ложатся, мы ино


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Chauncey Billups, Portland Trailblazers, gambling addiction, corruption, organized criminals, UFC, unusual betting activity, fight rigging, investigation, prop bets.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что азартные игры и коррупция в спорте, особенно в таких лигах, как НБА и UFC, представляют собой серьезную проблему. Он подчеркивает, что даже успешные и обеспеченные спортсмены могут поддаваться азартной зависимости и рисковать своей репутацией и карьерой, участвуя в мошенничестве или договорных матчах. Также он указывает на то, что организованная преступность может использовать азартные ставки для эксплуатации спортсменов.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE

Объяснение: В аудио обсуждаются темы коррупции, азартных игр и манипуляций в спорте, что вызывает негативные эмоции и критику. Говорится о рисках и последствиях, связанных с азартными играми и подкупом спортсменов, что также подчеркивает моральную дилемму и проблемы в спортивной среде. В целом, разговор наполнен недовольством и осуждением действий, связанных с этими темами.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response:
В данном тексте использован неформальный, разговорный стиль. Язык насыщен эмоциональными выражениями и личными размышлениями, что создает атмосферу близости и доверия. Говорящий активно делится своими переживаниями и опытом, часто используя разговорные обороты и неформальную лексику ("блин", "короче", "типа").

Структура высказываний не всегда строго оформлена, что также подчеркивает неофициальный характер общения. Текст наполнен личными историями и эмоциональными реакциями, что делает его доступным и понятным для широкой аудитории.

В целом, стиль можно охарактеризовать как эмоциональный и разговорный, с элементами личной рефлексии и неформальной лексики.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает смешанные чувства по отношению к обсуждаемой теме зависимости и реабилитации. С одной стороны, он демонстрирует понимание сложности ситуации, описывая ярость и агрессию зависимого человека, а также трудности, с которыми сталкиваются как зависимые, так и их близкие. С другой стороны, он также упоминает надежду на возможность выздоровления и необходимость поддержки, что указывает на позитивный аспект. Однако, общая тональность включает в себя элементы отчаяния и беспомощности, что делает сентимент смешанным.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций в данном тексте можно оценить на уровне 8.

Текст содержит элементы сильного эмоционального накала: речь идет о зависимости, борьбе с ней и сложных отношениях между людьми, связанными с этой проблемой. Оратор описывает агрессивные реакции зависимого, переживания и страхи, связанные с его состоянием, а также собственные эмоциональные переживания и чувство ответственности. Фразы о "ярости", "разносе", "тоске и безысходности" подчеркивают сильные чувства, что свидетельствует о высоком уровне эмоциональной нагрузки.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0029.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют Юрий Дудь и блогер Майкл Наки.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0029.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Приезд Юрия Дудя в Украину и его влияние на восприятие войны в России.
2. Информационная работа блогеров и журналистов по освещению событий в Украине.
3. Восприятие дезинформации и недоверия к информации о войне в России в 2022 году.
4. Сравнение влияния разных блогеров (Юрий Дудь и Майкл Наки) на аудиторию в контексте освещения войны.
5. Обсуждение эффективности деятельности блогеров и медиа в условиях войны.
6. Личные размышления о значении поездок в Украину для блогеров.
7. Цели и задачи личной деятельности в контексте сбора средств на поддержку ВСУ и предотвращения мобилизации.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0029.mp3

Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - упоминание о войне и страданиях людей в Украине вызывает грусть и сожаление о происходящем.
2. **Гнев** - выражение недовольства и критики в адрес тех, кто не понимает важности ситуации и не принимает меры.
3. **Неудовлетворенность** - ощущение несправедливости и разочарование в отношении отсутствия действия со стороны определенных людей.
4. **Удивление** - удивление по поводу реакции людей на происходящее в Украине и их незнания о ситуации.
5. **Нейтральность** - в некоторых местах присутствует аналитический подход к обсуждаемым вопросам, что может восприниматься как нейтральная позиция.

Таким образом, текст содержит комплекс эмоций, включая грусть, гнев, неудовлетворенность и удивление, а также элементы нейтральности.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- В записи упоминается случай, когда говорящий был "pitch" (предложением) от иностранного разведывательного офицера.
- Говорящий сообщил о встрече с офицером безопасности Сената.
- Встреча с офицером произошла после "пичинга" от японского разведчика.
- Офицер безопасности Сената сказал, что иногда японцы ищут торговую информацию.
- Говорящий написал меморандум на компьютере, который не был подключен к интернету.
- На следующий день после написания меморандума к говорящему пришли два агента ФБР.
- Говорящий описал всю встречу с японским офицером, включая приглашение его на обед.
- Агенты ФБР предложили записать разговор, но сажать под прослушку не стали.
- Офицер, с которым говорящий встречался, сказал, что получил работу заместителя посла в Каире.
- Говорящий написал все это ФБР в январе 2012 года.
- Говорящий уже вышел из Сената около девяти месяцев на момент звонка ФБР.
- ФБР позвонило говорящему с просьбой о помощи в аналогичной ситуации.
- Говорящий пришел в Вашингтонский офис ФБР в следующий четверг в 10 утра.
- При встрече с агентами ФБР говорящий получил доступ к двум категориям сверхсекретной информации.
- Говорящий потратил девять месяцев на написание книги и 22 месяца на ее редакцию и получение разрешения.
- ФБР начало расследование против говорящего, обвиняя его в передаче информации защитникам из Гуантанамо.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: idea how many times I've made that pitch shame on you cold pitching me like that and I got up indignantly and I walked out and I walked I mean directly without stopping to the office of the Senate Security Officer and I I knocked on the door I went in I said hey I was just pitched by a foreign intelligence officer and he goes was it that damn Russian again and I said no it was Japanese he goes Japanese I said I know right he goes well no sometimes they poke around looking for trade information I said this didn't have anything to do with trade information I don't think I don't know we didn't even get that far he said okay do me a favor he said I've got a standalone computer here that's not connected to the internet write it up as a memo and I'm gonna courier it over to the FBI so I sat there and I wrote the whole thing blow-by-blow the next day he calls me and he says two FBI agents are gonna come up and talk to you and I said okay so they come up I recount the whole the whole lunch and they said all right here's what we want you to do we want you to call him back invite him to lunch and then try to get him to tell you exactly what information he wants and how much he's willing to pay for it and I said because I'm a patriot I said you want me to wear a wire and they said no we're gonna be at the next table we're gonna listen to everything I said but he only speaks Arabic that's okay we got a guy who speaks Arabic don't worry I said all right so I call him I invite him to lunch we go to lunch do the whole thing but before the lunch right before the lunch they called me said operation came up just write us another another memo do the lunch and write us another memo I said fine so I read another memo they asked me to do it a third time a fourth time and a fifth time the fifth time he says to me I have great news he said I got my dream job I've been promoted and I'm gonna be the deputy and ambassador in Cairo and I said congratulations I shook his hand never saw him agai


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "монолог".


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: шимпанзе
[PERSON]: орнгутан
[LOCATION]: Германия
[LOCATION]: Аляска
[LOCATION]: Сибирь
[LOCATION]: Москва
[DATE]: 2050 год
[EVENT]: революция
[EVENT]: эволюция


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует диалог, в котором участвуют два человека. Один из участников высказывает аргументы и задает вопросы, а другой отвечает на них, делая уточнения и развивая обсуждение. Темы разговора касаются поведения приматов, социальных структур в их сообществах, а также сравнений с человеческим обществом.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
1. **Основные темы:**
   - Естественность и гомосексуализм в природе.
   - Социальная структура и политическая организация у приматов (в частности, шимпанзе).
   - Альфа-самцы: их роль, типы и методы управления.
   - Сравнение шимпанзе с человеческим обществом и политическими системами.
   - Эволюция приматов и возможные сценарии будущего их существования.

2. **Второстепенные темы:**
   - Упоминание о фильме «Планета обезьян» и его реалистичности.
   - Прогнозы о вымирании шимпанзе и влияние человеческой деятельности на их среду обитания.
   - Обсуждение мест обитания для различных видов приматов (например, орангутанов).


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Шостакович, подростковый возраст, смерть, музыкальная литература, восприятие жизни, переживания, страх, родительская забота, монограмма, жизненные смыслы.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 7

В тексте наблюдается значительная эмоциональная глубина и отражение личных переживаний, связанных с темой смерти и жизни. Рассказчик делится своими воспоминаниями о том, как музыка Шостаковича повлияла на его восприятие конечности жизни в подростковом возрасте. Эмоции колеблются между тревогой, озадаченностью и благодарностью, что создает насыщенную эмоциональную атмосферу. Также есть элементы ностальгии и размышлений о родительстве и страхе потери, что добавляет серьезности и глубины. Однако, несмотря на высокую эмоциональную насыщенность, присутствует и элемент размышления и осмысления, что не позволяет поднять оценку до максимума.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается влияние Шостаковича на восприятие смерти и конечности жизни. Говорящий делится своими переживаниями, связанными с музыкой композитора, которая помогла ему в подростковом возрасте задуматься о смерти и жизни. Он рассказывает, как, несмотря на отсутствие личного опыта утраты, музыка Шостаковича вызвала у него глубокие размышления о жизни и смерти.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит элементы как тревоги и неопределенности (ссылка на неопознанный внеземной интеллект и код красного уровня), так и нотки ностальгии и завершенности (упоминания о «финальном поклон» и о том, что «мы украли шоу»). Это создает смешанные эмоции: с одной стороны, присутствует страх и неопределенность, с другой — ощущение завершенности и достижения.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
Эмоциональный тон аудио можно определить как сочетание нескольких эмоций:

1. **Страх** - наличие неопознанного внеземного интеллекта (ETI) и код красной тревоги создают ощущение опасности и напряжения.
2. **Удивление** - упоминание о необычной технологии и ситуации вызывает чувство удивления и любопытства.
3. **Грусть** - текст песни говорит о завершении чего-то важного, о том, что «наши дебюты были шедевром», но теперь «занавес опускается». Это создает атмосферу ностальгии и печали.
4. **Радость** - несмотря на грусть, в песне также присутствует элемент радости от того, что «мы украли шоу», что может восприниматься как позитивное завершение.

Таким образом, эмоциональный тон аудио включает страх, удивление, грусть и радость.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается инцидент с неопознанным внеземным интеллектом (ETI), который приближается к жилой зоне после крушения. Участники разговора подтверждают, что это нечто необычное и потенциально опасное. Вторая часть текста содержит лирические размышления о завершении театрального шоу, о расставании и о том, что хотя бы они "стали звездами" в этом процессе.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает финансовые аспекты жизни политиков, в частности, сенатора Элизабету Уоррен и её доходы от работы в Гарварде и как члена Сената. Обсуждаются также зарплаты политиков, их инвестиции и возможные конфликты интересов, связанные с торговлей акциями. Ведущие выражают мнение о том, что такие практики должны быть ограничены, чтобы избежать коррупции и использования служебного положения для личной выгоды.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает финансовые аспекты карьеры политиков, в частности, Элизабет Уоррен и Джо Байдена. Упоминается, что Уоррен не получает зарплату от Гарварда, а ее доходы состоят из зарплаты сенатора и других источников. Также обсуждаются вопросы о богатстве сенаторов и инсайдерской торговле, с предложением о запрете для них на торговлю акциями из-за потенциального конфликта интересов.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры доходов и финансовых состояний таких политиков, как Элизабет Уоррен и Джо Байден. Упоминается, что Элизабет Уоррен, будучи сенатором, имеет годовой оклад в $174,000, а её доходы в 2010-2011 годах составили $429,000 за два класса, что стало предметом обсуждения во время её первой кампании в Сенат. Также отмечается, что её предполагаемая чистая стоимость в 2018 году составляла около $7.9 миллионов. В отношении Джо Байдена упоминается, что он получал около $1 миллиона в год за "преподавательскую" работу, хотя фактически не преподавал. В аудио также обсуждаются финансовые операции членов Конгресса, включая Маржори Тейлор Грин и Нэнси Пелоси.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как **монолог**. В нем представлен поток мыслей одного человека, который выражает свои мнения и критические замечания по поводу различных социальных и политических тем.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Влияние климатических изменений и системного расизма на молодежь.
2. Коммерциализация общественныхNarratives о здоровье и безопасности.
3. Общество и его способность воспринимать и распространять панические сообщения.
4. Роль людей в распространении страха и дезинформации.
5. Индивидуализм и нарциссизм в контексте пандемии COVID-19.
6. Реакция общества на информацию о происхождении COVID-19.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Сравнение подходов к информированию разных расовых групп.
2. Критика инициатив по охране окружающей среды и здоровья.
3. Обсуждение реакций людей на общественные ограничения (например, маски).
4. Личные истории и переживания, связанные с пандемией.
5. Вопросы о том, как информация о пандемии и климате воспринимается в обществе.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст относится к типу контента "монолог".


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0000.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "интервью".


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0000.mp3

Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждаются вопросы о гражданстве, личной жизни и карьере блогера Майкла Наки, а также его отношении с отцом, который является фотографом. Майкл делится воспоминаниями о своем отце и их редком общении, особенно в контексте его публичной деятельности и статуса уголовника. В разговоре также затрагиваются темы медиапропаганды и виртуальной реальности.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0000.mp3

Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В тексте присутствуют как позитивные, так и негативные элементы. С одной стороны, герои обсуждают интересные факты и личные истории, что может вызвать положительные эмоции. Например, упоминание о популярности блогера и интересные воспоминания о семье создают нейтральную или даже позитивную атмосферу. С другой стороны, есть выражения негативной тональности, такие как "кусок дегенерата" и критика, что указывает на агрессивные и негативные эмоции. Таким образом, текст содержит смешанные чувства и мнения.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории подкаст.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры, связанные с проблемами мусора на Пуэрто-Рико и так называемой "мусорной пятной" в Тихом океане. Также упоминается ситуация, когда женщина на улице в Нью-Йорке осуждает человека, имеющего гостя на подкасте, связанного с Трампом, и пример, когда женщина, выходя из электромобиля, подвергается оскорблениям о том, что она "расистка".


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "В аудио обсуждаются события оранжевой революции в Украине, роль Леонида Кучмы и Виктора Ющенко, а также влияние олигархов на СМИ и политику. Говорится о том, как журналисты чувствовали себя преданными из-за ограничения освещения предвыборной кампании Ющенко. Автор делится своим опытом работы в медиа и изменениями в стране, подчеркивая пассионарную энергию народа и веру в изменения.",
  "entities": [
    {
      "name": "Леонид Кучма",
      "type": "person"
    },
    {
      "name": "Виктор Ющенко",
      "type": "person"
    },
    {
      "name": "Роман Абрамович",
      "type": "person"
    },
    {
      "name": "Украина",
      "type": "location"
    },
    {
      "name": "оранжевая революция",
      "type": "event"
    },
    {
      "name": "канал 1 плюс 1",
      "type": "media"
    }
  ],
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует один спикер, который выступает в формате монолога. Он делится своими воспоминаниями и мнениями о политической ситуации в Украине, а также о роли различных личностей, таких как Роман Абрамович, в этих событиях. Спикер обсуждает историю оранжевой революции, свои профессиональные переживания и мнения о влиянии различных факторов на развитие страны.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:

1. Оранжевая революция в Украине и ее последствия.
2. Политическая ситуация в Украине в начале 2000-х годов (управление Кучмы, выборы Ющенко).
3. Влияние медиа и цензура на освещение выборов.
4. Личное участие автора в событиях и последствия для его карьеры.
5. Изменения в Украине и надежда на будущее страны.

Второстепенные темы обсуждения:

1. Роль олигархов в украинской политике.
2. Проблемы с увольнением автора из СМИ.
3. Критика молчания Романа Абрамовича по поводу войны.
4. Сравнение реакций различных олигархов на войну.
5. Влияние советского наследия на современное общество Украины.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается встреча с известными личностями, такими как Чевадзе и Кипиани, а также интерпретация песни о Ленине, которую воспринимают как психоделическую историю о его "пробуждении". Говорится о сложном отношении к Ленину как к исторической фигуре, его конфликтной природе и последствиям русской революции, а также о том, как его бальзамированное тело стало объектом интереса и фрик-шоу. В конце подчеркивается важность мавзолея как архитектурного произведения, независимо от мнения о захоронении Ленина.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора собеседники обсуждают знакомство с известными людьми, в частности, с Чевадзе и Кипиани. Один из них делится опытом, как его накликали для фотографии, и упоминает, что у него есть селфи с Чевадзе.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Чевадзе, Кипиани, Ленин, тоталитаризм, психоделика, конфликт, русская революция, мавзолей, историческая фигура, фрик-шоу.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоциональных тонов:

1. **Грусть** — выражается в размышлениях о потерянных отношениях и изменениях в жизни собеседников.
2. **Гнев** — слышен в отношении к политической ситуации и к действиям некоторых людей, а также в недовольстве по поводу выбора других.
3. **Нейтральность** — присутствует в обсуждении тем, когда собеседники делятся мнениями, не выражая сильных эмоций.
4. **Удивление** — есть моменты, когда собеседники реагируют на неожиданные детали или мнения друг друга.

Таким образом, основные эмоции в тексте — грусть, гнев, нейтральность и удивление.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение встретиться с Дмитрием Гордоном на нейтральной территории, чтобы пообщаться и обсудить Киев нулевых, поскольку герой беседы не может выехать из страны.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссию. В нем присутствует обмен мнениями и обсуждение различных тем, включая интервью, личные отношения и политику.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается ситуация захвата Кремля и власти в России, где подчеркивается важность единства оппозиции для достижения успеха. Говорится о возможности раскаяния для тех, кто поддерживал режим, как, например, Ростислав Мурзагулов, который пытается дистанцироваться от прошлого и демонстрировать свои изменения. Однако его действия и контент вызывают сомнения и негативные реакции среди других участников оппозиции.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "main_topic": "Политическая ситуация и роль оппозиции",
    "key_points": [
      {
        "point": "Захват Кремля и власти",
        "description": "Тот, кто захватил Кремль, тот и захватил власть в стране."
      },
      {
        "point": "Возможность объединения оппозиции",
        "description": "Оппозиция должна действовать совместно, чтобы иметь шанс на победу."
      },
      {
        "point": "Кровопийцы и гражданское сопротивление",
        "description": "Необходимо использовать возможности, чтобы ослабить власть."
      },
      {
        "point": "Ростислав Мурзагулов",
        "description": "Он размежевался с режимом и пытается что-то делать на канале."
      },
      {
        "point": "Деятельное раскаянье",
        "description": "Люди должны иметь возможность раскаяться и искупить свои прегрешения."
      }
    ],
    "interviewee": {
      "name": "Не указано",
      "role": "Не указано",
      "comments": [
        {
          "comment": "Мурзагулов должен доказать свою позицию и желание искупить вину."
        },
        {
          "comment": "Отношение сотрудников медиа к Мурзагулову является негативным."
        }
      ]
    }
  }
}


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Кремль, власть, оппозиция, объединенные действия, кровопийцы, гражданское сопротивление, Ростислав Мурзагулов, раскаяние, Лилия Чанышева, негативное отношение.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: what they're doing. Dude, I'm gonna get fucking fake abs. You see those, the ab implants? I've always said, I crowdsourced it. My audience will pay for it, I'll get a fat ass. Most of what they're doing is they're sucking out the fat in between the ab muscles to make them look like it's sculpted. Oh really, it's lipo around the ab? Yeah, but I think they do actual implants. No, what it really actually is is fat rolls. They just fucking. Right, sort of, right? No, no, some people can get implants. Like there's that one guy that did his whole body like a Ken doll. You know about that guy? Oh, he's had like a ton of implants all over his shoulders and his arms. He looks crazy, like legitimately crazy. I think maybe some people are doing with their abs. What a lot of people are doing is just a liposuction sculpture. Yeah. Etching, that's what they call it. It's so funny, there's like, oh, you get all these things now for like, cause women have had like Spanx forever and like just body shaping like things to wear under their clothes. And they'll like, they'll advertise them for dudes. I don't know if I could wear like Spanx to suck in my body. I cannot possibly dream of a situation taking my clothes off in front of a woman and her having to watch me like, spill out of a shirt on my, with every inch I take off, like things just like start expanding. So I got- It's like I'm vacuum sealed. I have really bad posture, right? And there's a few things that I've gotten to help with my posture. One of them is like a thing that you stick to your back and if you lean down a little bit, it buzzes and you correct yourself. Like it vibrates. Like a dog? Yeah, like a dog. But another one that I had was a harness, a harness and essentially- Oh my God, it's all like a dog stuff. I can go up to a run around back and I can zoom all around with no fear of getting hit by a car. He's got a fucking collar that doesn't let him leave his yard. Every time I slouch, I get shocked. No, there's a ha


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как **дискуссия**. В нем присутствует разговор между несколькими участниками, которые обсуждают темы, связанные с косметическими процедурами, самооценкой и стереотипами о внешности.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В приведённом тексте используется неформальный, разговорный стиль. Он насыщен сленговыми выражениями и неформальными фразами, что создаёт расслабленную атмосферу общения. Участники беседы активно обмениваются шутками и личными мнениями, что делает язык эмоциональным и неформальным. Например, использование словосочетаний, таких как "get fucking fake abs" или "looks crazy, like legitimately crazy", придаёт разговору живое и непринуждённое звучание. В диалоге также присутствуют элементы самокритики и юмора, что усиливает неформальную атмосферу.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
Аргументы, приводимые в аудио, заключаются в следующем:

1. Изучение игры на пиано может помочь стать лучшим актером, так как актёрская игра требует понимания различных аспектов человеческой жизни и психологии.
2. Актер должен уметь передавать не только текст, но и множество других нюансов, которые делают исполнение более глубоким и многослойным, подобно созданию картины.
3. В процессе общения человек часто отвлекается на свои мысли, что может помешать ему помнить детали о других людях и их жизни, что также важно для актера.
4. Полное погружение в мысли и чувства другого человека может привести к забыванию важных вещей, но это необходимо для создания искреннего и убедительного исполнения роли.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как глубокую вовлеченность и некую фрустрацию.

1. **Вовлеченность**: Спикер демонстрирует сильное желание понять и стать лучше в своем ремесле. Он активно размышляет о том, как изучение игры на пианино может помочь ему в актерской деятельности, что указывает на стремление к самосовершенствованию. Эмоции здесь позитивные, так как он увлечен идеей о том, как различные аспекты жизни могут обогатить его актерское мастерство.

2. **Фрустрация**: В то же время спикер проявляет элементы фрустрации, когда говорит о своем сравнении с другими актерами, такими как Ричард Истон. Он осознает, что у него есть недостатки, и это вызывает у него ощущение неуверенности. Спикер также упоминает, что иногда забывает важные вещи, когда полностью сосредоточен на собеседнике, что подчеркивает его борьбу с множеством мыслей и задач, которые он пытается удержать в голове одновременно.

В целом, эмоциональное состояние спикера можно характеризовать как смесь стремления к пониманию и мастерству, в сочетании с чувством неуверенности и фрустрации от собственных ограничений.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог. В нем один человек делится своими мыслями и рефлексиями о процессе актерского мастерства и взаимодействии с другими, что характерно для монологов.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
Эмоции в тексте проходят через несколько этапов, начиная с недоумения и восхищения, переходя к ностальгии и размышлениям, а затем заканчиваясь сарказмом и критикой.

1. **Начало**: В самом начале текста эмоции автора полны удивления и восхищения. Он говорит о человеке, который, несмотря на свои достижения и богатство, выбирает трудную работу по борьбе с пожарами. Это вызывает у него чувство недоумения и восхищения, что подчеркивается фразами о "фucking insane" и "это безумие". Автор явно впечатлен такой преданностью делу и упорством.

2. **Середина**: В середине текста настроение меняется на более личное и рефлексивное. Автор начинает углубляться в свои собственные размышления о том, как он сам изменился за 25 лет, а также о прогрессе в тренировках и науке. Здесь появляется нота ностальгии, когда он вспоминает, как все было раньше, и как мало знаний было доступно. Это создает атмосферу размышлений о времени и развитии, но также и о том, насколько сложно было добиться успеха в прошлом.

3. **Конец**: В конце текста настроение становится более саркастичным и критическим. Автор обсуждает финансовые аспекты MMA и сравнивает их с другими видами спорта, такими как бейсбол. Он выражает разочарование в отношении сложностей, с которыми сталкиваются бойцы, и подчеркивает, насколько рискованным может быть занятие MMA по сравнению с другими более безопасными и финансово выгодными видами спорта. Этот сарказм и критика завершают текст на более мрачной ноте, отражая его недовольство текущей ситуацией в мире MMA.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка эмоциональной интенсивности: 9.

Этот текст полон страсти, огорчения и энергичного обсуждения. Говорящий явно испытывает сильные эмоции, когда говорит о контрасте между богатством и тяжелым трудом, о сложностях в смешанных единоборствах и о том, как меняется уровень профессионализма в этой области. Использование ненормативной лексики и восклицаний подчеркивает его эмоциональное состояние. Он также проявляет сильную вовлеченность в тему, обсуждая личные достижения и изменения в тренерских методах, что добавляет дополнительный уровень эмоций.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Это аудио относится к категории "подкаст".


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0025.mp3

Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждаются воспоминания о совместных поездках и привычках, связанных с питанием и физической активностью. Рассматривается влияние окружения на выбор еды и важность поддержания физической формы, особенно с возрастом. Говорится о том, как трудно сохранять мотивацию и избегать соблазнов, а также о новых медицинских достижениях, которые могут имитировать физическую активность. В конце подчеркивается необходимость постоянной борьбы с собственными слабостями и поддержания здорового образа жизни.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0025.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает темы, связанные с питанием, тренировками и борьбой с внутренними демонами. Рассказчик делится воспоминаниями о сладостях, которые они покупали после шоу, и говорит о трудностях поддержания формы и правильного питания. Он также упоминает о новых медицинских достижениях, таких как пептиды, которые могут имитировать эффект от физических упражнений, и о своей склонности экспериментировать с различными добавками.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0025.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
Темы обсуждения в записи, от главных к второстепенным:

1. **Питание и здоровье**:
   - Проблемы с контролем веса и питание.
   - Влияние пищи на здоровье и физическую форму.
   - Обсуждение любимых лакомств и их влияние на здоровье.

2. **Физические тренировки**:
   - Личный опыт тренировок и предпочтения.
   - Важность физической активности и поддержания формы.
   - Психологические аспекты тренировок и борьбы с внутренними демонами.

3. **Современные медицинские достижения**:
   - Новые пептиды и их влияние на физическую форму.
   - Возможности медицинских инноваций в области фитнеса и здоровья.

4. **Личное восприятие и психология**:
   - Паттерны поведения в отношении к здоровью и физической активности.
   - Психологические блоки и внутренние конфликты при достижении целей.

5. **Воспоминания и ностальгия**:
   - Воспоминания о прошедших поездках и совместных моментах.

6. **Социальные взаимодействия**:
   - Общение с другими людьми во время тренировок и предпочтения в этом.
   - Отношение к вопросам и обсуждениям во время занятий спортом.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0010.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: 190 190 190 when you watch him hit it you like what the fuck what you want to see it Yeah, you just see it just to feel what it would feel like to get hit in the head by that Oh my god, like that guy. He's out there in the world. Yeah You're gonna be a journeyman and you're gonna all of a sudden, you know Be looking across the octagon and that guy's staring their trauma like he's gonna hunt you Yeah, he's gonna hunt you and you you're not in that space that he's in He's in a killer be killed space and you're in a this is fun to compete. Yeah, it's not the same thing Not the same thing watch this video because it's fucking bananas When he when he hits it you just go everybody around him goes. Oh Like what the foot is Watch this See that One more time one more time. Well, you do it in the beginning. Oh, yeah That if you don't The sound is so crazy. Yeah, that's your face. You know what Mark Goddard? Mark Goddard was the referee in his fight with Khalil Rowntree and He came up to me right after the fight like I got into the octagon They were gonna you know announce Alex prayer winner by knockout Goddard walks up to me goes the sound that guy makes he goes I've been doing this for 20 years. He goes the sound is on godly really on godly. It's different And you can see when you're hearing it doing commentary. You see the look on the guy's faces when they when they get hit They're like, oh, this is real. This is different. Yeah There's some different dudes out there some different dudes out there And that's that's a different not just of dedication and drive and focus because he definitely has all that but it's genetics That dude is a legitimate Amazon warrior yeah, like he's he comes from a tribe in the Amazon and he goes back to that tribe and he gets he puts on the Traditional outfits that they wear and the make the face paint and hangs out with them. It's like He would have been the fucking tribal war. Yeah, he would have been the chief. Yeah. Yeah. I mean, that's his


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0010.mp3

Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Mark Goddard
[PERSON]: Alex Pereira
[PERSON]: Khalil Rowntree
[LOCATION]: Amazon
[LOCATION]: Brazil
[LOCATION]: Peru
[LOCATION]: Amazon rainforest
[EVENT]: Fight


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0010.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к типу контента "подкаст".


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Встреча с известными личностями на бранче (включая Уди Харрельсона и Оуэна Уилсона).
2. Информация о фильме, который снимал Уди Харрельсон в Лондоне (долгая репетиция, прямая трансляция).
3. Описание дома и атмосферы на бранче (дизайн, еда, люди).
4. Упоминание о знаменитых художниках и произведениях искусства, таких как Бэнкси и Пикассо.

Второстепенные темы:
1. Происхождение и богатство семьи, к которой принадлежит хозяин дома.
2. Личное ощущение рассказчика о ситуации (чувство неловкости, забывание имен).
3. Упоминание о безопасности (safe room) и анекдоты о пинг-понге.
4. Воспоминания о других встречах с известными людьми и их домами (например, в Аспене).


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к типу контента "монолог".


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: братство, знаменитости, brunch, Вуди Харрельсон, искусство, Бэнкси, Лондон, коллекция, семейные связи, событие


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается опыт автора в работе над собой и улучшении коммуникации с близкими, особенно с женой, которая является его поддержкой. Он делится своими трудностями в управлении эмоциями и привычками, такими как заедание стресса, и говорит о важности открытого общения о своих чувствах. Автор подчеркивает, что публичное деление своим опытом может вдохновить других людей на изменения в своей жизни, а также способствует его личной ответственности.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что автор делится своим опытом борьбы с пищевыми привычками и эмоциональным состоянием, подчеркивая важность открытого общения и саморефлексии. Он говорит о необходимости осознания своих триггеров, таких как желание перекусить в стрессовых ситуациях, и о том, как поддержка близких помогает ему в этом процессе. Кроме того, автор акцентирует внимание на том, что публичное деление своим опытом может вдохновить других людей на изменения в их жизни.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Личная история о борьбе с пищевыми привычками и осознанием своих триггеров.
2. Важность поддержки со стороны близких, в частности, жены.
3. Процесс улучшения коммуникации и самовыражения.
4. Публичное делание изменений в жизни и ответственность за свои действия.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Концепция "панtry" как метафора для отвлечения и саморефлексии.
2. Влияние алкоголя и социальных ситуаций на поведение.
3. Положительное влияние публичного делания изменений на других людей.
4. Опыт других знаменитостей в преодолении трудностей и их подходы к публичности.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: то это твой головной мозг, он говорит тебе «аларм, аларм, это нам сопротивление». И вот именно вот этот процесс очень многие клиенты описывают как очень тяжелый процесс. Я сама хожу и ходила очень интенсивно, и сейчас не обрезгиваю, если у меня что-то где-то, что-то вскроется, или мне не нравится, или я хочу что-то проработать. Я хожу к психологу. Ну я не знаю, мне поплакать — это стресс спустить, это наоборот облегчение. Так не, плакать очень классно. Но то, что ты описал, да, есть всякие, есть, которые стараются вести себя так, чтобы мы их не заметили. Такие, да, под общий шумок они так это немножечко прикрываются. Но это такой поведенческий паттерн, как он по-русски называется? Так и называется поведенческий паттерн. То это для меня и сигнал, ведь он же таким и был. Он не сейчас в тюрьме стал таким, а он был всю жизнь такой. То есть где-то он для чего-то научился этому паттерну, и из-за этого паттерна он черпал какие-то положительные, что-то положительное для себя. То есть если я веду себя так, если меня никто не замечает, значит, может быть, я какую-то какашечку где-то там за спиной кого-то могу сделать, и на меня никогда в жизни даже не подумают. То есть все поведение, то, что они показывают преступники на терапевтическом отделении, это для меня знак, указатель, признак на то, где болит. — Кто в этом отделении, кто приходит на эту терапию? То есть это люди, совершившие какие преступления? — От легких, физических. — Драк? — По пьянке подрались на драке, на дискотеке. — Подрались и убили, или просто подрались? — Подрались и… — Тяжкие телесные повреждения? — Средние или тяжкие телесные повреждения, да. До вплоды убийц. То есть это все сексуальные преступники, кто использует детскую… Но никогда, например, никакого ребенка никогда, не дай бог, не притронулся. Изнасилование, насильники, насилие сексуальное над детьми. Убийцы, те, кто убил непреднамеренно. Вооруженное ограбление. Ну вот такой вот спектрум. — То есть вы верите, что можно, допустим, через ту работу, кот


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "психология",
    "поведенческие паттерны",
    "преступность",
    "терапия"
  ],
  "main_idea": "Психологическая работа с преступниками может помочь им осознать свои действия и снизить риск рецидива, но полное излечение невозможно без мотивации самого человека.",
  "facts": [
    "Многие клиенты описывают процесс терапии как тяжелый.",
    "Плач может быть способом снять стресс и облегчить состояние.",
    "Поведенческие паттерны формируются на протяжении жизни.",
    "Терапия может включать людей, совершивших разные преступления, от легких до тяжких.",
    "Мотивация на изменения является ключевым фактором в успехе терапии.",
    "Риск рецидива преступлений остается, даже после терапии."
  ]
}


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: то это твой головной мозг, он говорит тебе «аларм, аларм, это нам сопротивление». И вот именно вот этот процесс очень многие клиенты описывают как очень тяжелый процесс. Я сама хожу и ходила очень интенсивно, и сейчас не обрезгиваю, если у меня что-то где-то, что-то вскроется, или мне не нравится, или я хочу что-то проработать. Я хожу к психологу. Ну я не знаю, мне поплакать — это стресс спустить, это наоборот облегчение. Так не, плакать очень классно. Но то, что ты описал, да, есть всякие, есть, которые стараются вести себя так, чтобы мы их не заметили. Такие, да, под общий шумок они так это немножечко прикрываются. Но это такой поведенческий паттерн, как он по-русски называется? Так и называется поведенческий паттерн. То это для меня и сигнал, ведь он же таким и был. Он не сейчас в тюрьме стал таким, а он был всю жизнь такой. То есть где-то он для чего-то научился этому паттерну, и из-за этого паттерна он черпал какие-то положительные, что-то положительное для себя. То есть если я веду себя так, если меня никто не замечает, значит, может быть, я какую-то какашечку где-то там за спиной кого-то могу сделать, и на меня никогда в жизни даже не подумают. То есть все поведение, то, что они показывают преступники на терапевтическом отделении, это для меня знак, указатель, признак на то, где болит. — Кто в этом отделении, кто приходит на эту терапию? То есть это люди, совершившие какие преступления? — От легких, физических. — Драк? — По пьянке подрались на драке, на дискотеке. — Подрались и убили, или просто подрались? — Подрались и… — Тяжкие телесные повреждения? — Средние или тяжкие телесные повреждения, да. До вплоды убийц. То есть это все сексуальные преступники, кто использует детскую… Но никогда, например, никакого ребенка никогда, не дай бог, не притронулся. Изнасилование, насильники, насилие сексуальное над детьми. Убийцы, те, кто убил непреднамеренно. Вооруженное ограбление. Ну вот такой вот спектрум. — То есть вы верите, что можно, допустим, через ту работу, кот


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: На самом деле, это не является частью нашей жизни сейчас. Мы об этом не говорим, не вспоминаем, только когда нас кто-то спрашивает. И несмотря на то, что большинство людей говорит, «Боже, какой ужас, бедные дети», и так далее, мы так не чувствуем. Мы живем, все это нормально. И с растущими младшими детьми регулярно об этом говорим. Они тоже об этом знают. Постепенно они узнают, что была другая мама. Постепенно они узнают, что мама умерла. Потом еще проходит год, они спрашивают, а как умерла? Потом ты говоришь, как это случилось. Потом они начинают думать, ой, а вдруг ты такое тоже сделаешь. То есть это постоянный процесс. На разном возрастном этапе ты с детьми это обсуждаешь. Но как бы со всеми, практически с тремя, соответственно, сверху, это все уже обговорено сто раз. Кай пока входит в это возраст, и с ней предстоит еще этот разговор. Она знает, что была мама Нигина, а потом мама Наташа. И возвращаясь к вопросу «почему», этот вопрос везде фигурирует. И у семьи тоже, и все себя чувствуют виноватыми. Но есть люди, у которых умирают дети, у которых какие-то неизлечимые болезни, у которых горит дом, у которых попадают в войну, но они не кончают с собой. А есть люди, которые даже в самых благополучных ситуациях в итоге приходят к себе. Скорее всего, какую-то такую шутку с тобой играет психика, к сожалению. У кого-то более слабая психика, у кого-то более сильная. И травмы, которые ребенок получает в детстве, конечно, способствуют не самым благоприятным развитию. — Расскажи про систему образования у недуронга. Это правда, что здесь есть какая-то штука? — Угу. — Что… комиссия может запретить ребенку идти в университет? — Да. Я не специалист в этой теме, у меня пока дети до этого не дошли. Но в 12 лет школа определяет, куда дальше пойдет ваш ребенок. Она определяет его по тому, как учителя наблюдали… вернее, по тому, что учителя наблюдали в вашем ребенке. Как он сдавал какие-то тесты, тесты минимальные до 12 лет, как ребенок участвовал в уроках, как, не знаю, он читает ил


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает опыт родителей, которые сталкиваются с вопросами о смерти и травмах, касающимися их детей. В частности, акцентируется внимание на том, как дети постепенно узнают о прошлом и как это влияет на их восприятие. Также рассматривается система образования в Нидерландах, где школы определяют дальнейший путь ребенка, основываясь на его способностях и поведении, что вызывает вопросы о свободе выбора для родителей и детей.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Нигина
[PERSON]: Наташа
[LOCATION]: Нидерланды
[LOCATION]: голландцы
[LOCATION]: недуронга
[EVENT]: система образования


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что существует значительная разница между арестом и задержанием, и подчеркивает, что статистика о количестве арестов в России может быть искажена из-за смешения различных категорий правонарушений. Он указывает на жесткость наказания в России по сравнению с другими странами, и что если учитывать все виды наказаний, то цифры будут существенно отличаться. Спикер также выражает сомнение в манипуляциях с данными, подчеркивая, что ошибки в интерпретации информации не всегда являются преднамеренными манипуляциями.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается разница между арестом и задержанием, а также статистика по уголовным и административным делам в России. Участники разговора рассматривают, как различные термины используются в русском языке и как это влияет на восприятие цифр, связанных с правонарушениями. В итоге, поднимается вопрос о манипуляции с данными и необходимости проверки фактов для более точного понимания ситуации.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В представленном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Удивление** - возникает в ходе обсуждения разницы между арестом и задержанием, когда собеседники пытаются понять, как эти термины соотносятся друг с другом.
2. **Страх** - может быть выражен в контексте обсуждения арестов и задержаний, особенно когда речь идет о применении силы и последствиях таких действий.
3. **Грусть** - может быть присутствовать в обсуждении статистики арестов и жестокости наказаний в России, что может вызывать печальные чувства.
4. **Гнев** - может прослеживаться в критике системы правосудия и в обсуждении разницы между уголовными и административными делами, а также в восприятии несправедливости.

Эмоции могут пересекаться и проявляться в разных моментах диалога.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[DATE]: 1995
[DATE]: 3.7
[DATE]: 3.6
[DATE]: 50 grand a year
[DATE]: 30 or 40 grand
[DATE]: 40 grand a year
[DATE]: 20 grand
[DATE]: 1800s
[EVENT]: writing the scariest story
[PERSON]: Mary Shelley
[PERSON]: Percy
[PERSON]: Claire
[PERSON]: Lord Byron
[LOCATION]: Geneva
[PERSON]: Bob Dylan
[PERSON]: Dylan
[PERSON]: grandfather
[PERSON]: Jamie


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Финансовая ситуация и инфляция с 1995 года до настоящего времени.
2. Сравнение уровня жизни в прошлом и настоящем (заработная плата, стоимость жилья).
3. Проблемы молодежи с доступностью жилья и влиянием крупных корпораций на рынок недвижимости.
4. Искусственный интеллект и его потенциальное влияние на общество.
5. История создания романа "Франкенштейн" Мэри Шелли.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Личный опыт участников разговора о заработной плате и уровне жизни.
2. Обсуждение биографии Мэри Шелли и её других произведений.
3. Упоминание о Бобе Дилане и его творческом процессе.
4. Культурный контекст и социальные нормы 1800-х годов.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается жизнь и творчество персонажей, включая экскурсовода Федю Погорелова, а также поднимаются темы безделья и восприятия творчества со стороны СМИ. Один из участников делится забавной историей о подарках для друзей в Штатах, включая самовар и камчу, которые он собирался привезти. Также он рассказывает о своей дорожной сумке, которая стала удобной заменой после поломки прежней.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Путешествие с самоваром",
  "summary": "В аудио обсуждаются забавные приключения и идеи подарков, в частности, о том, как один из персонажей собирается подарить самовар и камчу своему другу в Штатах.",
  "key_points": [
    "Обсуждение персонажа Феди Погорелова, экскурсовода.",
    "Разговор о творчестве и рецензии издания 'Медуза'.",
    "История о подарках, включая самовар и камчу.",
    "Упоминание о дорожной сумке и ее необычном использовании.",
    "Проблемы с багажом в аэропорту и решение с помощью мешка."
  ]
}


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: — Ну на улице, иди сюда, хочешь — купи. — Здесь Федя Погорелов живет, экскурсовод. Если бы вы его увидели, ваш персонаж. Федя. Федя. Хороший парень. — Федя? — Да, не москвич, хороший парень. — Все, Федя, иди сюда. Что ты сделал? И все, мы по пути. Тут на улицах можно, знаешь. Я, знаешь, могу сыграть даже этого. Замерзлагадочный сыграет, допустим, грузчика в магазине. Мы покупаем на него, приходим, шампанского ящика. Он нам их отгружает, допустим. Все. И мы достаем бутылку, она поломана. И у нас к нему претензии. Ну такое. Ну там нам на улице кто-то из кучи. Все на всем должно делаться, одни персонали. Понятно, да? — Я знаю. — А вы можете пьяными сыграть? — Его бы выпить и пора сыграть. — Нет, чтобы не выпить. Ну ладно, надо уже. Вообще мы это сделаем все, испробуем. Будет класс, нет? — Кстати, по поводу бездельничества и все остального. Российское издание «Медуза» после успеха ДМК написало о вас так, когда рецензировало ваше творчество. — Я не читал. — Они написали «Перед нами песня человека, который ничего не делает, и это его вполне устраивает». — Откуда они узнали? — Они все правильно написали. — Ну, в трех фразах написали правильно. «Медуза» — это кто? — Это российское издание. — А-а. Ну вот, как-то они поняли, видимо. Про самовар я же тебе не рассказал. — Расскажите. — Вот единственный раз, когда я тратил нервы, смотри. Еду туда, к ребятам в Штаты, да. Ну подарки, я какие-то мелочи купил, знаешь, на машину вешал вот эти вот перчатки там всякие. Потом вот эти, ну казахские, с кожей такие. Ну то есть по мелочи. И тут я думаю, я их сейчас, ну я сделаю им подарок. Я нахожу самовар. Ну не антикварный такой, 50-х годов где-то, знаешь. Я этот самовар нахожу, и я беру камчу. Такой камчу, я не знаю, как она мне попала на глаза вообще, это камча в Астане. Это, знаешь, козья ножка вот эта с этим вот, с копытцем. То есть тут камень такой. Зеленый камень, то есть. Он обрамлен там, я не знаю, медью или что, то есть там инкрустация медная идет, это выбивка. То есть там второй


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Mnuchin
[PERSON]: Trump
[PERSON]: Stratton
[PERSON]: Rubio
[PERSON]: Xi
[PERSON]: Putin
[PERSON]: Kennedy
[PERSON]: Elon
[LOCATION]: National Space Symposium
[LOCATION]: US
[EVENT]: space race
[EVENT]: secret screening
[EVENT]: briefing


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что президент Трамп уже рассматривал возможность публичного признания существования внеземной жизни и технологий, и что это решение потребует тщательной подготовки и оценки его потенциального воздействия на экономику. Обсуждаются также важность участия научного сообщества и необходимость, чтобы США взяли на себя лидерство в этом вопросе, чтобы избежать того, чтобы другие мировые лидеры, такие как Си или Путин, первыми объявили об этом.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response:
В аудиотексте присутствует диалог, в котором участвуют два спикера.

1. Первый спикер обсуждает тему возможного публичного признания существования внеземной жизни и роли различных политических фигур, таких как Дональд Трамп и его администрация, в этом процессе. Он также упоминает важность научного сообщества в поддержке данного шага.

2. Второй спикер отвечает на его размышления, добавляя свои мысли о том, что, по его мнению, известно Илону Маску и о том, как он взаимодействует с космической отраслью. Он также подтверждает, что многие в индустрии осведомлены о содержании фильма, о котором идет речь.

Диалог охватывает темы политики, науки и космических исследований, а также обсуждает секретность и информированность ключевых фигур в данной области.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "topic": "Джойс Поля и его влияние",
    "discussion_points": [
      {
        "point": "Введение понятия 'Джойса Поля'",
        "description": "Это пространство, куда попадают люди, связывающие свою жизнь с Джойсом."
      },
      {
        "point": "Сила притяжения Джойса Поля",
        "description": "Она преодолевает любые преграды, включая войны."
      },
      {
        "point": "Связь с читателями из Украины",
        "description": "Несмотря на войну, связь между читателями не прерывалась."
      },
      {
        "point": "Международное сообщество читателей",
        "description": "Читатели из разных стран, включая Россию, Украину, Белоруссию, Армению, Европу, США и Великобританию."
      },
      {
        "point": "Ценность совместного прочтения",
        "description": "Испытания книгой соединяют людей на глубоком уровне."
      },
      {
        "point": "День Блюма",
        "description": "Отмечается 16 июня, когда происходят события романа."
      },
      {
        "point": "Поп-культурное явление",
        "description": "Книга нарастает мифологией и становится частью поп-культуры."
      },
      {
        "point": "Перфекционизм и Тик-Ток",
        "description": "Тик-Ток помогает увидеть другие модели поведения в контексте перфекционизма."
      },
      {
        "point": "Обвинения Джойса в усложнении",
        "description": "Джойса обвиняли в усложнении своей прозы, что вызывало критику."
      },
      {
        "point": "Мнения других писателей",
        "description": "Герберт Уэллс и Бернард Шоу высказывали критику в адрес Джойса."
      }
    ]
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует рассказчик, который обсуждает влияние Джеймса Джойса и его книги, а также упоминает несколько других людей: Сергея Хоружиева, Руслану и Хосе Вергара. Также упоминаются британская читательница и Герберт Уэллс, который комментирует творчество Джойса.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент текста аудио можно определить как MIXED (смешанный).

Объяснение: В тексте обсуждаются как положительные аспекты связи, возникающей благодаря произведению Джеймса Джойса, так и критика его стиля и восприятия. Позитивные моменты связаны с силой объединения людей через литературу, несмотря на сложные обстоятельства, такие как война. Однако также присутствуют негативные комментарии о том, что Джойс усложнял свое творчество, что вызывало недовольство у некоторых читателей и критиков. Эти противоречивые эмоции создают смешанный сентимент.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Принцип "используй или теряй" применяется ко всем системам человеческого тела.
- Этот принцип относится к когнитивным способностям и репродуктивной системе.
- Виртуальные очки (VR) существуют достаточно долго, чтобы их влияние было заметным.
- Психология Magazine опубликовала множество статей о влиянии VR на детей.
- Дети, которые используют VR-очки по 3-4 часа в день, не используют свое воображение.
- Из-за этого у детей наблюдается атрофия различных частей мозга.
- У детей уменьшены когнитивные способности, языковые навыки и навыки общения.
- Зрительная кора мозга увеличивается у детей, использующих VR.
- Эпигенетика позволяет обратить изменения в мозге, если дети помещены в здоровую среду.
- Шаманы, проводящие много сеансов с аяуаской, также имеют увеличенные зрительные коры, но их другие способности могут быть снижены.
- Проведены исследования, показывающие снижение когнитивных функций из-за использования психоделиков.
- Аяуаска является одним из психоделиков, связанных с этими исследованиями.
- В программе, где использовалась аяуаска, помогли паре, не могущей забеременеть.
- Женщина в программе имела опыт с растительной медициной, в котором ей показали ее травмированное сердце.
- После сеанса с растительной медициной пара забеременела в течение недели.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: используй или потеряй, когнитивные способности, виртуальная реальность, атрофия мозга, визуальная кора, эпигенетика, психоделики, айахуаска, травматичный опыт, обретение здоровья.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют рассказчик и, вероятно, несколько слушателей или участников программы, упомянутых в тексте, таких как женщина и её муж, которые проходили программу с использованием растительной медицины (айяуаска).


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. **Предконтрактная стадия и бизнес-отношения**
   - Обсуждение стадий переговоров (переписка, разговоры за столом).
   - Упоминание о контракте на 10 миллионов долларов и налогах.

2. **Проблемы, связанные с COVID-19**
   - Влияние пандемии на бизнес и поездки.
   - Переживание пандемии в Украине.

3. **Личные проблемы и здоровье**
   - Упоминание о синдроме Рамзи Ханта и его последствиях.
   - Опыт с лечением и терапией.

4. **Работа и выступления во время болезни**
   - Участие в концертах несмотря на медицинские проблемы.
   - Сбор средств на концертах.

5. **Обсуждение с коллегами и общественное мнение**
   - Реакция коллег на отсутствие в Украине.
   - Общение с другом Позитивом и его мнение.

6. **Обсуждение стресса и эмоционального состояния**
   - Общий стресс среди украинцев из-за ситуации в стране.

7. **Поддержка Украины и волонтерская деятельность**
   - Участие в помощи Украине и сбор средств.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response:
Стиль текста можно охарактеризовать как неформальный, разговорный и эмоциональный.

1. **Неформальный**: Использование разговорной лексики, обыденные выражения и фразы, такие как «бэм-бэм», «ну, вдруг», «это было давно», создают атмосферу легкости и непринужденности.

2. **Разговорный**: Текст представляет собой устную речь, где автор делится личными переживаниями и опытом. Структура предложений напоминает живую беседу, с вставками и уточнениями, что типично для разговорного стиля.

3. **Эмоциональный**: Автор открыто делится своими эмоциями и переживаниями, описывает сложные моменты, такие как болезнь и стресс, с выразительными деталями. Это создает глубокую связь с аудиторией и подчеркивает личный опыт.

Таким образом, текст передает личные впечатления и переживания, что характерно для неформального и эмоционального разговорного стиля.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
**Основные темы обсуждения:**

1. **Переговоры и контракты**:
   - Предконтрактная стадия переговоров.
   - Обсуждение суммы контракта (10 миллионов).
   - Влияние ковида и войны на бизнес-процессы.

2. **Личная жизнь и здоровье**:
   - Здоровье собеседника (синдром Рэмзи Ханта и его последствия).
   - Психологическое состояние и стресс.

3. **Работа и деятельность во время войны**:
   - Участие в концертах и сбор средств на помощь Украине.
   - Реакция коллег на отсутствие в Украине.

4. **Отношения с коллегами**:
   - Общение с Позитивом из группы «Время и стекло».
   - Обсуждение мнений и претензий со стороны других музыкантов.

**Второстепенные темы:**

1. **Личная жизнь во время ковида**:
   - Как собеседник переживал период пандемии.
   - Занятия спортом и музыкой во время карантина.

2. **Культурные аспекты**:
   - Друзья и знакомые в музыкальной индустрии.
   - Звездная жизнь и премии в США.

3. **Критика и восприятие общественности**:
   - Обсуждения в интервью о действиях собеседника.
   - Ощущение общественного мнения.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0010.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Трамп",
    "НАТО",
    "стратегия национальной безопасности США",
    "администрация Байдена",
    "война России и Украины"
  ],
  "main_idea": "Критика администрации Трампа за назначение некомпетентных людей и за сокращение присутствия США в Европе, а также обсуждение влияния США на ход войны между Россией и Украиной.",
  "facts": [
    "Генсек НАТО назвал Трампа 'папочкой'.",
    "Стратегия национальной безопасности США на 2025 год предполагает сокращение присутствия в Европе.",
    "Администрация Байдена стала основным донором Украины.",
    "Трамп окружал себя людьми с недостаточной квалификацией, включая министра обороны, который был журналистом.",
    "Россия продолжает продвижение на фронте, несмотря на потери."
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0010.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response:
В аудио обсуждаются следующие проблемы:

1. Неадекватное поведение и решения президента США Дональда Трампа и его администрации, включая наличие неподходящих людей на ключевых должностях, таких как министр обороны.
2. Уменьшение присутствия США в Европе и возможное ослабление НАТО, что может оставить Европу в уязвимом положении.
3. Проблемы с окончанием войны между Россией и Украиной, включая неэффективные действия администрации Трампа и их влияние на ситуацию на фронте.
4. Пропаганда и искажение информации о ходе войны со стороны России и её лидера Владимира Путина.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0010.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что ситуация с Трампом и его администрацией абсурдна. Он осуждает использование термина "папочка" в адрес Трампа и выражает недовольство тем, что генсек НАТО вынужден обращаться к президенту таким образом. Спикер также критикует стратегию США, которая предполагает сокращение присутствия в Европе, и считает, что такие действия могут негативно сказаться на европейской безопасности. Он относится скептически к способности администрации Трампа и Байдена справляться с международными проблемами, подчеркивая наличие когнитивных проблем у обоих президентов. Спикер считает, что если бы на посту президента был кто-то другой, ситуация с войной в Украине могла бы быть более близкой к разрешению, чем сейчас.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: В аудио обсуждаются положительные аспекты изучения языков, преподавания и культурного обмена. Участники выражают интерес и энтузиазм по поводу своих образовательных и профессиональных путей, а также делятся позитивными впечатлениями о своих опытах, связанных с культурой и музыкой. Слова, такие как "прекрасное место" и "это было очень интересно", подчеркивают позитивный настрой.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В аудио выражены следующие эмоции:

1. Удивление - когда обсуждают интересные факты о Высоцком и его поездках.
2. Радость - когда говорящие делятся своими положительными впечатлениями о учебе и профессии.
3. Ностальгия - при воспоминаниях о старых музыкальных альбомах и школьных дискотек.
4. Интерес - обсуждение языков и культурных особенностей, а также обучение в университете.
5. Нейтральность - в некоторых моментах, когда идет обычный разговор без выраженных эмоций.

Эти эмоции создают атмосферу увлеченности и обмена опытом.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Удивление** - когда говорящие обсуждают интересные факты о Высоцком и его жизни, а также когда упоминаются необычные ситуации, например, поездки без визы.
2. **Радость** - в выражениях, когда участники разговора делятся своими увлечениями, вспоминают о любимой музыке и о том, как им нравилось учиться в университете.
3. **Ностальгия** - когда говорят о школьных дискотеке и песнях из прошлого, что вызывает теплые воспоминания о прошлом.
4. **Интерес** - в обсуждении разнообразия курсов и опыта в университете, когда участники делятся своим мнением о том, как это повлияло на их жизнь.

Эти эмоции создают атмосферу живого и увлекательного разговора, наполненного личными историями и воспоминаниями.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 8

Объяснение: Текст полон сильных эмоций и личных размышлений, что придает ему интенсивность. Говорящий обсуждает сложные темы, такие как преодоление потерь, давление успеха, проблемы с детскими звездами и эмоциональные последствия их ранней славы. Использование ненормативной лексики ("very fucking dangerous") и эмоционально заряженные примеры, такие как упоминание о детских звездах, создают атмосферу глубокого переживания и вовлеченности. Упоминания о трудностях и "шокирующих" последствиях для жизни людей подчеркивают серьезность их опыта, что также увеличивает эмоциональную нагрузку текста.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается важность преодоления трудностей и потерь для формирования устойчивости и эмпатии. Говорится о том, что отсутствие опыта неудач, как у детей-звезд, может привести к психологическим проблемам, так как они не развивают необходимые навыки и понимание реальности. Упоминаются примеры таких знаменитостей, как Бритни Спирс и Майкл Джексон, и обсуждается влияние родителей на карьеру детей в индустрии развлечений.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер обсуждает сложные аспекты жизни, связанные с потерей и успехом, выражая как положительные, так и отрицательные чувства. Он подчеркивает важность "сопротивляемости" и необходимости пережить поражения, что может быть полезно для личностного роста. Однако он также говорит о негативных последствиях ранней славы и давлении на детей-актёров, что приводит к сложным ситуациям и эмоциональным проблемам. Смешанные эмоции возникают из-за сочетания позитива (необходимость преодолевать трудности) и негатива (последствия славы для детей).


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: отношения, пол, эволюция, сексуальное поведение, родительская роль, порнография, семья, искусственный интеллект, сексуальные роботы, функциональные отношения


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Эмоциональная окраска речи в этом тексте составляет 8 из 10.

Объяснение: Текст наполнен сильными эмоциональными выражениями и критикой текущего состояния отношений между мужчинами и женщинами, а также культурных изменений, связанных с сексуальностью и технологиями. Говорящий использует слова, которые подчеркивают негативные последствия для общества и личных отношений, такие как "паразитический", "дисфункциональный" и "разрушающий". Это создает у слушателя чувство тревоги и обеспокоенности по поводу будущего, что добавляет интенсивности эмоциям.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "main_ideas": [
      {
        "theme": "Gender Dynamics",
        "points": [
          "Men are often viewed as predators in sexual contexts.",
          "Women can become unsympathetic when viewing sex antagonistically.",
          "Historical behavior of men was driven by a desire to spread genes."
        ]
      },
      {
        "theme": "Reproductive Behavior",
        "points": [
          "Women historically were cautious about offspring.",
          "Birth control has changed the dynamics of sexual interactions.",
          "Men's predatory behavior is not always successful due to women's resistance."
        ]
      },
      {
        "theme": "Impact of Pornography",
        "points": [
          "The prevalence of violent pornography influences sexual behavior.",
          "Pornography creates a landscape that alters personal relationships."
        ]
      },
      {
        "theme": "Importance of Sex in Relationships",
        "points": [
          "Sex serves as a barometer for relationship status.",
          "It is a tool for enhancing and modifying relationships.",
          "Sexual activity continues beyond reproductive years for relationship maintenance."
        ]
      },
      {
        "theme": "Consequences of Disrupted Relationships",
        "points": [
          "Disruption of functional relationships threatens civilization.",
          "The family unit is crucial for societal stability.",
          "Emerging technologies like AI and sex robots could further disrupt human relationships."
        ]
      }
    ],
    "conclusions": [
      "The transformation in sexual dynamics and relationships is concerning.",
      "The future of relationships may be at risk due to technological advancements and cultural shifts."
    ]
  }
}


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера в данном тексте можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Он использует нецензурную лексику ("sweetest fucking human being"), что придаёт его высказываниям эмоциональный окрас и делает их более личными. Спикер активно использует разговорные выражения и фразы, которые придают его речи непринужденный характер, что свидетельствует о дружеской атмосфере общения.

Темы, которые он поднимает, варьируются от личных чувств к другим комикам до серьезных мировых событий, что говорит о его способности к переключению между различными стилями и темами. Он также использует юмор и сарказм, что делает его манеру речи более динамичной и интересной.

Спикер демонстрирует высокий уровень вовлеченности в обсуждаемую тему, делая акцент на эмоциональные реакции и личные мнения, что добавляет глубины его высказываниям. В целом, его стиль можно охарактеризовать как сдержанный в контексте серьезных тем, но при этом насыщенный эмоциями и неформальными выражениями в отношении более легких тем.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: комедия, Gaza, Марон, комики, человеческие права, ужасы, путь к успеху, Kill Tony, YouTube специальные, общественное восприятие


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио участвуют два спикера. Один из них, судя по контексту, - это комик, который обсуждает карьерные пути в комедии и упоминает своего друга по имени Том. Второй спикер, по всей видимости, также комик, который поддерживает разговор и добавляет комментарии о происходящем, включая обсуждение серьезных тем, таких как события в Газе.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: That's the weird part. And most of us know that that's wrong. And that's why, like, when this Charlie Kirk thing happens, there's a giant blowback. And most people recognize, like, hey, as a collectively, as a society, this is not right. Regardless of whoever that person is, whether that person's on the left or the right, they just got shot in front of the whole world. This is it's not a thing to celebrate ever. And especially when you're seeing people on the left that are supposed to be progressives. These are supposed to be the kind, compassionate, inclusive people that are celebrating gun violence, public execution, like that's insane. That's a public assassination. That's insane. Yeah. I mean, you can't you can't be for you can't be against guns and then celebrate when someone is killed by gun. Right. Yeah. No, it doesn't make any sense. But that's that hypocrisy is just a symptom of where we will we find ourselves where we're all just so many of us are confused because of the rhetoric online. And again, a lot of that's not normal. It's not organic. It's not real. It's not real people. And it's not what you would ever get in real social circles of healthy people. Yeah. You're only getting it through this very bizarre filter of just text on social media and videos where someone's just talking to the camera celebrating on social media. It's like it's very strange. Most of the time you walk around because we travel all over the place. And most time when you walk around, it's not watching the news. Get off your phone and just walk around in society. Yeah. It's really, really not that bad. It's not that bad. And that is the key. But most people are not going to get off their phone. Yeah. And that's what's fucked. Most people, most people are just fully hooked on that. You think it's weird now. Wait till all these wait till all these iPhone babies grow up and all these tablet babies grow up. Yeah. Yeah. And they're like freaking out and having withdrawals and stuff. O


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся несколько аргументов. Во-первых, обсуждается моральная проблема празднования насилия и убийств, независимо от политической принадлежности жертвы, что является проявлением гипокризии. Во-вторых, подчеркивается влияние социальных сетей на восприятие реальности, где люди воспринимают и реагируют на события через искажённый фильтр, что не отражает настоящую жизнь. Также упоминается, что большинство людей зависимы от технологий и смартфонов, что влияет на их поведение и восприятие окружающего мира. Наконец, затрагивается вопрос социального давления, связанного с выбором телефона, где пользователи Android подвергаются осуждению в обществе, ориентированном на iPhone.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "gun violence",
    "hypocrisy",
    "social media",
    "generational technology",
    "smartphones"
  ],
  "main_idea": "The discussion revolves around the contradictions in society regarding gun violence and the impact of social media on public perception, as well as how technology shapes generational experiences.",
  "facts": [
    "Many people recognize that celebrating gun violence is wrong, regardless of political affiliation.",
    "There is a perceived hypocrisy among progressives celebrating gun violence.",
    "Online rhetoric is often not reflective of real-life social interactions.",
    "Younger generations are growing up with technology that older generations did not have.",
    "There is a social stigma attached to using Android phones among youth, with many looking down on those who do not have iPhones."
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что отношение к российским символам различается между Европой и Штатами, отмечая, что в Европе это воспринимается болезненнее. Он также утверждает, что его желание использовать русский фольклор и культуру обусловлено его национальной идентичностью. В то же время, он не согласен с тем, что смена вокалиста в группе означает, что группа перестает существовать, так как для него это зависит от личного восприятия музыки.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В тексте спикер выражает как позитивные, так и негативные эмоции. С одной стороны, он гордится своей культурой и фольклором, обсуждая свое отношение к русскому флагу и музыке, что указывает на позитивное отношение к своей идентичности. С другой стороны, он выражает разочарование по поводу ограничений, связанных с лейблом, и упоминает печальные события, такие как смерть вокалиста группы, что добавляет негативные нотки. В целом, текст содержит смешанные эмоции и мнения.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 6/10.

Объяснение: В аудио присутствуют различные эмоциональные оттенки, от ностальгии и гордости за свою культуру до легкой иронии и разочарования по поводу ситуации с музыкой и лейблом. Говорящий делится личными переживаниями и взглядами на изменения в восприятии русской культуры в разных странах, что вызывает определенные эмоции. Однако общий тон остается достаточно спокойным и разговорным, без резких эмоциональных всплесков.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается процесс подготовки автора к написанию исследования о событиях 1968 года, включая прослушивание музыки того времени, просмотр документальных фильмов о Вьетнаме и чтение исторических материалов. Автор также делится опытом использования современного автомобиля, который, несмотря на свои преимущества, оказался неудобным из-за функциональных особенностей, таких как расположение приборов. В целом, автор предпочитает погружаться в прошлое, чтобы избежать путаницы современности.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как смесь ностальгии, фрустрации и восторга.

1. **Ностальгия**: Спикер явно испытывает сильное желание вернуться в прошлое, что выражается в его стремлении погрузиться в атмосферу 1968 года через музыку, фильмы и литературу. Он говорит о том, что "жил в прошлом", что свидетельствует о его нежелании принимать современность, которая его сбивает с толку. Ностальгия может быть связана с поиском уюта и ясности в сложные времена.

2. **Фрустрация**: Спикер испытывает недовольство современными технологиями и тем, как они взаимодействуют с его жизнью. Например, он выражает раздражение по поводу системы сигналов в новом автомобиле, которая отвлекает его от дороги. Это чувство фрустрации подчеркивает его борьбу с необходимостью адаптироваться к современным условиям, которые он считает неудобными и проблемными.

3. **Восторг**: Несмотря на фрустрацию, спикер также проявляет восторг и энтузиазм, когда говорит о своих прежних увлечениях и о новом автомобиле, который он приобрел. Он демонстрирует радость в процессе создания плейлистов и погружения в исследования, что говорит о его увлечении и творческой энергии.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как сложное, где ностальгия и фрустрация переплетаются с восторгом и стремлением к самовыражению.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: for this research, and then two, I was getting in shape at the same time. Were you listening to like 1968 music back then, and how were you doing it? I did music. I did a playlist for it, put it on Spotify. So I was doing that. I was watching the Vietnam documentaries. I was reading everything I could possibly find on Vietnam from the day, these old Army Special Forces manuals that they had before the guys would go over there that talked about the Montagnard tribes they were going to be working with. For those that are watching or listening, it's like Apocalypse Now, like the Montagnards and tribes and all that stuff. So I was doing that. And then I was reading the more modern stuff too. I was reading things from the 70s, 80s. I got National Geographic magazines from the 60s. I think there's one from the late 50s even. So I was doing everything I possibly could to transport myself back. Listening to some history podcasts about JFK, about Bobby Kennedy, Martin Luther King, things that were happening here, about the election, Nixon's elections, everything that was happening in 1968. I was just trying to immerse myself in that world so that when I sat down to this, I didn't have to do a huge shift. And it was already had this, I was building on this foundation, whatever foundation I already had, as then I sat down in front of the computer to write, rather than watching something here, contemporary, getting all upset about something that X is feeding me to keep me enraged, and then trying to jump back to 1968. Instead, I just transported myself back there for, it felt like months at a time. That's probably healthier anyway. I think it's much healthier. I think so. I think it was a much healthier way to live in general. Just live in the past, folks. That's what I'm trying to do. Today's too fucking confusing. It is. Just go live in the past. I mean, I'd love to go back. I know I can't though, but I still try to go back through my vehicles, through movies, through things


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссия. Он включает в себя обмен мнениями и рассказами между участниками, которые обсуждают различные события и ситуации, связанные с опытом и восприятием.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что рассказчица делится своим опытом взаимодействия с людьми, которые угрожали ей после ее выступления в стендап-клубе, и описывает, как она реагировала на эти угрозы и манипуляции, а также обсуждает странные предложения от одного из мужчин, который предлагал ей способы "искупления" за ее действия.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста проходит через несколько ключевых этапов:

**Начало:**
В начале текста присутствует чувство страха и удивления. Рассказчик находится в незнакомой обстановке стендап-клуба и испытывает тревогу от того, что происходит вокруг. Этот страх сопровождается элементами изумления и легкого смеха от абсурдности ситуации. Эмоции колеблются между страхом и любопытством, когда рассказчик осознает, что попал в необычную и потенциально опасную ситуацию.

**Середина:**
В середине текста эмоции становятся более напряженными. Рассказчик начинает сталкиваться с угрозами и манипуляциями со стороны незнакомого человека, что вызывает чувство беспокойства и неуверенности. Появляется страх за свою безопасность, когда речь идет о возможных физически опасных последствиях. Однако в какой-то момент возникают элементы комичности, когда рассказчик обсуждает абсурдные предложения «искупления» от манипулятора. Это создает контраст между серьезностью угроз и нелепостью предложений, что добавляет к рассказу ироничный оттенок.

**Конец:**
В конце текста эмоции переходят в легкое облегчение и даже иронию. Рассказчик успокаивается, когда манипулятор предлагает помощь и заверяет, что все будет нормально. Это вызывает чувство странности и недоумения. Рассказчик осознает абсурдность всей ситуации, что приводит к более легкому и ироничному восприятию происходящего. Заключение оставляет ощущение неопределенности, но с ноткой юмора, что позволяет аудитории воспринимать ситуацию с оптимизмом, несмотря на прежние страхи.

Таким образом, эмоциональная динамика текста проходит от страха и удивления к напряжению и беспокойству, а затем к облегчению и иронии.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker discusses experiences with surgeries and pain management, emphasizing their refusal to take pain medication despite having multiple procedures. They reflect on the dangers of addiction, particularly to opioids, and share a personal anecdote about feeling unintelligent while on painkillers after a past surgery. The conversation highlights the difference in individual pain thresholds and the risks associated with prescription medications.",
  "entities": {
    "documentaries": [
      "Bigger, Stronger, Faster",
      "Magic Pill"
    ],
    "medications": [
      "Vicodin"
    ],
    "medical_conditions": [
      "ACL reconstruction",
      "deviated septum"
    ]
  },
  "sentiment": "cautious"
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: стериоды, зависимость от таблеток, операции, управление болью, опиоиды, хирургические процедуры, болевой порог, медицинский персонал, Vicodin, реабилитация


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Документальный фильм "Bigger Stronger Faster" обсуждает реальность стероидов и зависимостей.
- Упоминается семья Белл, с которой говорящий дружит долгое время.
- Говорящий прошел около десяти операций на теле.
- Он никогда не принимал обезболивающие после операций.
- У него есть полные бутылки рецептов на обезболивающие, начиная с 2008 года.
- Первая операция говорящего была в 2008 году.
- Он получил первую операцию на колене (реконструкция ACL) в 1993 или 1994 году.
- Он принимал Викадин после первой операции на колене, но почувствовал себя глупо и перестал принимать обезболивающие.
- В 2003 году он снова делал операцию на ACL и не принимал обезболивающие.
- В 2008 году у него была операция по исправлению искривленной перегородки носа.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает проблему с канадскими жабами, которые были введены в Австралию для контроля популяции насекомых, но вместо этого стали инвазивным видом, наносящим вред местной экосистеме и животным. Ведущие упоминают о том, как жабы растут до огромных размеров и становятся агрессивными хищниками, способными поедать мелких животных. Также они делятся забавными и странными историями о том, как люди пытались избавиться от этих жаб в своих городках.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: have such a history of stupidity in that regard. Have you heard of the cane turd? Yes, yes. It's just so fantastic, right? So they're growing sugar cane in Queensland, and there's a particular flying creature that they want to control. So they start looking around. We always blame the British for this, because it's usually a British naturalist or scientist that comes up with the concept. And so they look through all the islands. Can't remember where they found it from, but they found this toad who seemed to have this appetite for this particular insect. And they would feed it, and it ate it. Great, so we'll introduce the cane toad to get amongst the sugar cane and lessen that creature. When they were checking if the cane toad would eat the creature, they were feeding it dead ones, right? It's a flying creature. Toad doesn't have a tongue like a frog. Can't catch this thing if it's flying. So it was of no use at all in trying to lessen that population. However, it became like a dominant species, and it was in Queensland. But now it's starting to come in New South Wales, so they're basically marching south. And it's a problem. It's like a serious problem. They secrete poison. So if a dog gets interested and the toad gets afraid, the dog can sort of like sniff or lick its head, then get poisoned, and that's the end of your dog. But there was a period of time there where there's actually a documentary from the 90s called Cane Toads. And it sort of just points out how crazy people were getting. People in small country towns walking from their house to the pub, taking a cricket bat, and just smacking the cane toads off the road as they went. All these people becoming crazed with the idea of getting rid of the cane toad population, but it hasn't affected them. They just keep growing. How much is the population now? How big is it? So big. And these things, Jamie, can you do me a favor? Look up the weight of the largest cane toad that they found, because it's always a surpri


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается проблема канадского жука, который был введен в Австралию для контроля над популяцией насекомых, но вместо этого стал инвазивным видом и создал серьезные проблемы для экосистемы. Эти жуки выделяют яд, который опасен для домашних животных, таких как собаки. Также упоминается, что жуки могут вырасти до больших размеров и проявляют агрессивное поведение, поглощая мелких животных, таких как мыши. Комментаторы делятся впечатлениями о документальных фильмах и видео, показывающих поведение этих существ.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0041.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
**Основные темы обсуждения:**

1. Предложение вести программу «Логаут» и отказ от него.
2. Опыт работы на «Эхе Москвы» и магия эфира.
3. Разговоры с Сергеем Александровичем о журналистике и театре.
4. Возвращение Венедиктова и обсуждение работы на «Эхе».
5. Профессиональные сомнения и выбор между журналистикой и другой работой (например, МакКензи).
6. Вопросы безопасности и наличие собственного жилья.
7. Восприятие себя как «бенефициара войны» и обсуждение роли журналистов и блогеров.

**Второстепенные темы:**

1. Разговор о восприятии блогеров и журналистов.
2. Интервью с Холоду и обсуждение их мнений о журналистах.
3. Упоминание о дедушке, который позвонил после эфира.
4. Обсуждение условий работы и зарплат.
5. Сравнение платформ для распространения информации (Ютуб и радио).


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0041.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "журналистика",
    "радио",
    "ответственность",
    "жилищные вопросы",
    "война"
  ],
  "main_idea": "Автор рассказывает о своем опыте работы на радио, о предложении вести программу и размышлениях о журналистике и ответственности.",
  "facts": [
    {
      "fact": "Автор отказался вести программу 'Логаут' из-за нежелания брать на себя большую ответственность."
    },
    {
      "fact": "После ухода Воробьёвой, автору снова предложили вести эфир, и он согласился."
    },
    {
      "fact": "Автор описывает магию эфира и реакцию своего дедушки на его выступление."
    },
    {
      "fact": "Автор упоминает, что у него есть достаточные средства для собственного жилья."
    },
    {
      "fact": "Автор обсуждает различия между журналистами и блогерами, упоминая, что они не так уж и отличаются."
    }
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0041.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио рассказывает о процессе принятия решения ведущего о том, чтобы вести программу «Логаут» на радио «Эхо Москвы». Изначально он отказывается от предложения, но после обсуждения с исполняющим обязанности главного редактора, всё же принимает его, осознавая магию эфира и интерес слушателей. В дальнейшем обсуждаются темы журналистики, блогинга и восприятия журналистов в современном мире.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Спикер выражает как положительные, так и отрицательные чувства к обсуждаемой теме, связанной с бюрократией и правилами в Германии. С одной стороны, он отмечает стремление к порядку и справедливости, что воспринимается как положительное. С другой стороны, он критикует избыточную бюрократию и правила, которые затрудняют ведение бизнеса и создают сложности. Таким образом, его отношение является смешанным, отражая как положительные, так и отрицательные аспекты.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "main_topic": "Регулирование и свобода в Германии",
    "perspectives": [
      {
        "viewpoint": "Положительное",
        "description": "Регулирование может быть полезным и упорядоченным."
      },
      {
        "viewpoint": "Отрицательное",
        "description": "Слишком много правил и бюрократии мешает свободе и экономическому развитию."
      }
    ],
    "experiences": [
      {
        "situation": "Работа в Германии",
        "details": "Столкновение с бюрократией и правилами в видеосъемке."
      },
      {
        "situation": "Поездка в Германию",
        "details": "Наблюдение за дронов, который был запущен другими людьми."
      }
    ],
    "personal_reflections": [
      "Стремление немцев к порядку и справедливости.",
      "Бюрократия как преграда для бизнеса.",
      "Неудачи в предпринимательстве и строительство."
    ],
    "anecdote": {
      "description": "Семья с дроном вычислила место жительства и решила поздороваться.",
      "location": "Штутгарт, Роттенвальдштрассе",
      "reaction": "Необычная ситуация, которая вызвала недоумение."
    }
  }
}


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: регулированная страна, свободолюбивый, видеосъемка, штрафные санкции, бюрократия в Германии, индивидуальные предпринимательства, дрон, частная жизнь, странная история, путешествовали по Европе.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссию. В нем представлен обмен мнениями и идеями между несколькими участниками, обсуждаются различные темы, такие как изменения в жизни, кринж, опыт Илона Маска и технологии обучения нейронных сетей.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Я бы оценил интенсивность эмоций в этом аудио на уровне 7.

Объяснение: В тексте присутствует значительная эмоциональная нагрузка, связанная с темами перемен, страха перед осуждением и необходимости адаптации к изменениям. Речь идет о смелости принимать себя, о том, как важно выходить из зоны комфорта и не бояться выглядеть смешным. Говорящий проявляет уверенность и настойчивость, что создает ощущение сильной эмоциональной вовлеченности. В то же время, некоторые моменты могут восприниматься как более спокойные и аналитические, особенно когда обсуждаются технические аспекты обучения нейронных сетей. Это создает баланс, но в целом эмоциональный фон остается довольно высоким.