Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст аудио содержит размышления о сложных вопросах существования и выбора, что указывает на некую философскую глубину и внутреннюю борьбу. Однако в нем нет ярко выраженных положительных или отрицательных эмоций. Оратор описывает свои чувства и размышления, но они не окрашены в радостные или печальные тона, что делает общий сентимент нейтральным.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "questions": [
      {
        "question": "А чувствовал себя как в песчаной буре первые полгода?",
        "response": {
          "feeling": "как в тумане",
          "comparison": "монолог 'быть или не быть'",
          "understanding": {
            "initial": "не понимаешь, что быть, а что не быть",
            "concepts": {
              "stay": "остаться",
              "leave": "уехать",
              "importance": "сохранять голос"
            }
          },
          "decision": {
            "stay": {
              "description": "остаться там, заморозиться, не идти на компромиссы"
            },
            "leave": {
              "description": "уехать — это быть"
            }
          },
          "metaphysical_weights": {
            "being": "быть",
            "not_being": "не быть",
            "process": "перекладывание весов"
          },
          "conclusion": "страшные метафизики"
        }
      }
    ]
  }
}


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается внутреннее состояние человека в первые полгода после значительных изменений в жизни, которое сравнивается с песчаной бурей. Говорится о неясности выбора между остаться или уехать, а также о процессе самоопределения и компромиссов, похожем на метафизические весы, где постоянно происходит обмен между понятиями "быть" и "не быть". В целом, это размышление о поиске смысла и идентичности в сложной ситуации.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио рассказывается о том, как человек использовал звуки, чтобы привлечь стаю волков, что привело к их неожиданному появлению. Он описывает, как волки окружили его, и хотя они могли его видеть, он чувствовал себя в безопасности. Также упоминается история о том, как другая группа охотников столкнулась с волками после убийства оленя рядом с их логовом.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это текст подкаста.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. Удивление - рассказчик испытывает удивление и восхищение от того, как волки собрались вокруг него после его призыва.
2. Радость - эмоция восторга от впечатляющего опыта взаимодействия с природой и дикой природой.
3. Страх - есть элементы страха, когда рассказывается о том, как волки окружили их, что может вызывать чувство опасности.
4. Нейтральность - в некоторых частях рассказа присутствует нейтральное восприятие событий, когда описываются факты без ярких эмоций.

В целом, основной акцент на удивлении и радости от встречи с волками.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к типу контента "монолог".


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- "It's not good enough for me, since I've been with you."
- "It's not gonna work for you, nobody can be with me."
- "I'm gonna sit on the track and I'm fucked up."
- "I shouldn't know how to fix it."
- "I'm gonna catch the rhythm while she push up against the wall."


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио говорится о чувствах неудовлетворенности и эмоциональных трудностях в отношениях. Лирический герой ощущает, что ситуация невыносима и пытается найти способ справиться с проблемами, несмотря на сложности. В то же время он описывает физическую связь и попытку поймать ритм в напряженной обстановке.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается, что есть шесть или семь предложений от разных дистрибьюторских компаний.
- Говорится о фильме "billion-dollar spy".
- Упоминается, что фильм "billion-dollar spy" создаётся с молодым британским режиссёром по имени Арма Сантэ.
- Упоминается молодой английский актёр по имени Гарри Лаути, который считается будущим британского кино.
- Упоминается, что актёр играет русского, продающего государственные секреты американцам.
- Упоминается, что после "billion-dollar spy" актёр поехал в Монреаль.
- Упоминается фильм "uniball", в котором актёр играет профессора из Гарварда.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся несколько аргументов, касающихся будущих проектов. Упоминается, что есть интерес со стороны различных дистрибьюторов к фильму, который основан на книге, и это подчеркивает его потенциал как забавного фильма. Также говорится о работе над фильмом "Billion-Dollar Spy" с молодым британским актером, который описывается как будущее британского кино, и о роли, в которой актер играет русского, продающего государственные секреты американцам. Наконец, упоминается проект "Uniball", где он играет профессора Гарварда.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "Narrator"
    }
  ],
  "topics": [
    "Film Development",
    "Distribution Offers",
    "Upcoming Projects",
    "Collaboration with Directors",
    "Acting Roles"
  ],
  "timeline": [
    {
      "event": "Discussion of comedic film",
      "time": "Unknown"
    },
    {
      "event": "Offers from Distribution companies",
      "time": "Current"
    },
    {
      "event": "Filming 'Billion-Dollar Spy'",
      "time": "After Nuremberg"
    },
    {
      "event": "Playing a Russian scientist",
      "time": "During 'Billion-Dollar Spy'"
    },
    {
      "event": "Filming 'Uniball'",
      "time": "After 'Billion-Dollar Spy'"
    }
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0021.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. **Ситуация в Афганистане** - обсуждение последствий ухода американских войск и их влияния на местное население, включая репрессии против женщин.
2. **Американская внешняя политика** - критика подхода США к внешним делам, в частности концепции realpolitik и отсутствия ответственности.
3. **Ответственность США за последствия своих действий** - отсутствие долгосрочной ответственности со стороны США за результаты своей политики.
4. **Исторический контекст американской гегемонии** - анализ причин, по которым США стали мировым гегемоном, включая последствия мировых войн для Европы.
5. **Иммиграция и приток талантов в США** - обсуждение миграции умов в США из Европы в результате войны и технологического прогресса.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0021.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст можно классифицировать как **монолог**. В нем один говорящий излагает свои мысли и идеи по поводу политической ситуации и роли Америки, без вовлечения других участников в обсуждение.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0021.mp3

Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается, как после периода относительной свободы и сотрудничества с американской властью, многие люди, особенно женщины, оказались под угрозой и были лишены прав после ухода США. Рассматривается концепция "realpolitik", согласно которой Америка действует исходя из краткосрочной выгоды, не принимая на себя ответственность за последствия. Также упоминается, что в XX веке Европа самоуничтожилась, что способствовало миграции умов в США, что, в свою очередь, укрепило американскую гегемонию.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В этом тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Фрустрация** - говорящий выражает разочарование по поводу того, что талантливый человек не показывает своих лучших результатов на соревнованиях.
2. **Восхищение** - присутствует восхищение талантом и способностями человека, о котором идет речь.
3. **Удивление** - удивление по поводу того, что потенциально талантливый человек не может проявить себя на соревнованиях так, как ожидается.
4. **Грусть** - возможно, есть оттенок грусти из-за того, что способности не реализуются в полном объеме.

Таким образом, в речи одновременно присутствуют фрустрация, восхищение, удивление и грусть.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "fighting",
    "UFC",
    "athletic performance",
    "mental challenges in sports"
  ],
  "main_idea": "The speaker reflects on a talented fighter who struggles to showcase his abilities in the ring despite his training and potential, highlighting the mental challenges faced in individual sports like fighting.",
  "facts": [
    "The fighter won one match and lost the next.",
    "The speaker has witnessed exceptional training performances from the fighter that have not been replicated in competition.",
    "The fighter was signed to the UFC due to his talent.",
    "There is a perception among teammates that the fighter has untapped potential that could attract significant attention in the sport."
  ]
}


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Он выиграл один бой и, по всей видимости, проиграл следующий.
- У него были исключительные бои до этого.
- Его подписали в UFC из-за его таланта.
- Никто не видел, что он может делать в бою, несмотря на его способности в зале.
- Команда считает, что если бы люди видели его выступления в зале, они бы начали предлагать ему деньги.
- В боевых искусствах существует большая психологическая преграда, так как нет команды, на которую можно полагаться.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, как изменилось отношение к театру и формальная обстановка в обществе, включая обязательное ношение мундиров различными слоями населения, что отражает социальные нормы и ограничения того времени.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует диалог, в котором участвуют два спикера. Один из них говорит о театре и гимназистах, в то время как другой отвечает, подтверждая первую мысль ("Да-да-да"). Спикеры обсуждают воспоминания Чехова и тему мундиров, что указывает на их интерес к историческому контексту.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как интервью.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио обсуждается дружба между рассказчиком и человеком по имени Джанутин, о котором говорится как о благородном и достойном человеке. Рассказчик упоминает, что не интересовался преступными аспектами жизни людей, с которыми общается, и акцентирует внимание на положительных качествах Джанутина, подчеркивая его храбрость и доброту.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение кажется несколько нейтральным и отстранённым. Говорящий упоминает, что не интересуется преступной стороной людей, что может создавать впечатление дистанции и безразличия.

В середине происходит изменение: эмоции становятся более тёплыми и позитивными. Говорящий начинает говорить о дружбе и упоминает Питер, что добавляет элементы ностальгии и единства. В его словах чувствуется уважение и восхищение к Джанутина, что придаёт разговору более эмоциональную окраску.

В конце текста настроение становится ещё более положительным. Говорящий подчеркивает добрые качества Джанутина, такие как храбрость и благородство, что создаёт ощущение восхищения и признательности. В целом, текст проходит путь от нейтрального и отстранённого к тёплому и положительному, передавая уважение к человеку и его качествам.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Bon Appetit",
  "summary": "The audio features a playful and seductive invitation to enjoy a meal together, emphasizing indulgence and the pleasures of dining.",
  "key_points": [
    "Invitation to enjoy a meal under candlelight",
    "Emphasis on taking time to savor the experience",
    "Metaphors related to food and seduction",
    "Repetition of 'Bon Appetit' as a central theme",
    "Playful references to being part of the menu"
  ]
}


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Романтические отношения (секс и привлечение)
2. Ужин при свечах (романтика, обед на двоих)
3. Удовольствие от еды (сладости, аппетит)
4. Соблазн (аппетит к соблазнению)
5. Игра слов (метафоры, связанные с едой и любовью)


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст представляет собой lyrics (тексты песен), что не подходит под категории интервью, подкастов, лекций, дискуссий, монологов или новостей. Это скорее художественный контент.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с потерей человека, ностальгией и трудностями в забывании бывшей любви. Лирический герой испытывает смешанные чувства, вспоминая о человеке, которого не может полностью оставить в прошлом.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [],
  "topics": [
    "memory",
    "loss",
    "nostalgia",
    "longing"
  ],
  "timeline": []
}


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 7

Объяснение: Текст передает сильное чувство ностальгии и потери, выражая стремление вернуть кого-то важного. Слова, такие как "приходи обратно" и "я не могу забыть твое лицо", подчеркивают глубокую эмоциональную боль и тоску по прошлым отношениям. Эти элементы создают напряжение и сильное переживание, что и определяет высокую эмоциональную окраску.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: and thousands of people that are trying to. I did. I tried hard, man. But, see, that's the difference between that and comedy. See, comedy is much more of a meritocracy. Very much. If you're funny, you can get an audience. And there's Jim Brewer's audience, and then there's Nate Bargatze's audience, and there's Kevin Hart's audience, and you can get an audience. Like, you just have to put your work out there, and people resonate with your work. And you might not like these guys. You might say, this guy sucks, or that guy sucks, and I like this guy. No, no, no, it's fine. You're allowed to have personal taste. It's like there's personal taste in music that I don't like. But the proof is in the pudding. Do people come to see you? Do you put asses in seats so they enjoy the time? Or is it an angry bomb where you're onstage ranting about other comedians? Well, that's Marin, and he does that all the time. Tim Dillon was just saying he was doing that in L.A. the other day. He was ranting about other comedians at the...


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что комедия является меритократией, где успех зависит от того, насколько ты смешной и как твоя работа резонирует с аудиторией. Он подчеркивает, что каждый может найти свою аудиторию, и личные предпочтения в комедии, как и в музыке, являются нормальными. Спикер также критикует тех, кто вместо того, чтобы развлекать, занимается негативным обсуждением других комиков.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Jim Brewer
[PERSON]: Nate Bargatze
[PERSON]: Kevin Hart
[PERSON]: Marin
[PERSON]: Tim Dillon
[LOCATION]: L.A.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Парадайз, ожидание мира, жизнь, слезы, буря, полет.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Paradise, girl, expected, world, boat, life, wheel, butterfly, tear, night


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "dreams",
    "loss",
    "hope",
    "struggles",
    "nature"
  ],
  "main_idea": "The song reflects on the contrast between childhood dreams and the harsh realities of life, emphasizing the emotional weight of unfulfilled expectations.",
  "facts": [
    "The protagonist is a girl who had high hopes for the world.",
    "There are metaphors involving nature, such as 'the wheel breaks the butterfly' and 'every tear a waterfall'.",
    "The imagery of closing eyes suggests escapism during difficult times."
  ]
}


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается театральное представление, в котором участвуют исполнители и присутствуют работники посольства. Главный момент заключается в том, что актёры исполнили стихи, затрагивающие темы свободы и тирании, а затем их уводят со сцены. Говорящая упоминает, что после представления, 24 февраля, она приняла решение покинуть Российский центр науки и культуры.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио речь идет о театральном выступлении, в котором актеры исполнили стихи, затрагивающие темы свободы и власти. Участники представления описывают атмосферу, включая присутствие дипломатов, и упоминают, что после начала военных действий в феврале 2022 года одна из участниц приняла решение покинуть Российский центр науки и культуры.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- В зале сидят работники посольства.
- Сам посол приходил.
- Играли в декабре.
- События произошли в феврале.
- 24 февраля я написала в группу, что не могу работать в Российском центре науки и культуры.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст аудио содержит негативные эмоции, выраженные через обиды и претензии к другому человеку. Используются фразы, указывающие на разочарование и конфликт, такие как "te está mal informando" и "deja el papelón patético", что создает общее ощущение негативного настроения.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: To' bebes según quieres, según quieres Ey Dile al que te está informando Que te está mal informando Que te informe bien Ahora tengo un culo inédito Que se lleva to' los méritos Ya conmigo porque quiere Yo estaba por la de crédito Deja el papelón patético Que yo estoy tranquilo en México Pa' esa mierda que tú bajas Te compré papel higiénico ¿Quién putas te dijo que aún te lloro? Ni que fueras monedita de oro Tan huevoño que te di mi codo Y tú me pusiste los del toro Y ahora dice que me vieron Gritando tu nombre Borracho en un bar Y no sé a dónde me ves según quieres Según quieres


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: To' bebes según quieres, según quieres Ey Dile al que te está informando Que te está mal informando Que te informe bien Ahora tengo un culo inédito Que se lleva to' los méritos Ya conmigo porque quiere Yo estaba por la de crédito Deja el papelón patético Que yo estoy tranquilo en México Pa' esa mierda que tú bajas Te compré papel higiénico ¿Quién putas te dijo que aún te lloro? Ni que fueras monedita de oro Tan huevoño que te di mi codo Y tú me pusiste los del toro Y ahora dice que me vieron Gritando tu nombre Borracho en un bar Y no sé a dónde me ves según quieres Según quieres


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста аудио может быть представлена следующим образом:

**Начало:**
Эмоции начинаются с волнения и удивления. Говорящий явно в возбуждении, использует восклицания ("Oh my god", "Oh my gosh"), что создает атмосферу интенсивного интереса. Это чувство растет, когда он обсуждает ситуацию, которая вызывает шок и любопытство.

**Середина:**
В середине текста эмоции переходят в смесь удивления и легкой тревоги. Говорящий комментирует физическое состояние другого человека ("He can't walk"), что добавляет элемент беспокойства. Однако интерес к теме сохраняется, и разговор становится более информативным, когда упоминаются известные бойцы и их опыты с новой техникой.

**Конец:**
К концу текста эмоции, хотя и остаются на высоком уровне, приобретают оттенок восхищения и уважения к новизне в боевых искусствах. Говорящий с восхищением отмечает, что новая техника, несмотря на свою простоту, может быть настолько эффективной и разрушительной. Это создает положительное и вдохновляющее завершение разговора, где эмоции переходят от шока к уважению и интересу к инновациям в спорте.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": [
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Oh my god, it's you have to do it now."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Oh my gosh, like looking at it going."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Oh my god He's taking him out."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "He can't he can't walk."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Look at it's like five kicks in you're like, oh fuck He can't push off."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Isn't it crazy that you went your whole career without seeing that?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "I Like where'd like who discovered it?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Yeah, even Michael Bisping said it I went through my whole career without getting calf kicked."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "That's so crazy Yeah in world champion never never got calf kicks."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Like that's a good thing."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Yeah, it's a really good thing, but it's amazing that it came along so late."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "It's on because it's it's unbelievable."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "You would think that something that looks that innocent is so debilitating."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Well Benson Henderson was the first guy to start implementing it in the UFC and then Mighty Mouse did it to Henry Cejudo and made his leg go limp."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Hmm you ever meant that remember that he started he started doing it, but this was like Around the time where it started catching."
    }
  ]
}


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается феномен "кальф-кика" (удар по икре), который стал популярным в ММА только в последнее время. Говорится о том, как даже опытные бойцы, такие как Майкл Биспинг, никогда не сталкивались с этой техникой в своей карьере, что подчеркивает её новизну и эффективность. Упоминается, что Бенсон Хендерсон первым начал использовать эту технику в UFC, а Деметриус Джонсон продемонстрировал её разрушительное воздействие на противника.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио выражены следующие эмоции:

1. Радость - говорящая испытывает положительные эмоции, говоря о своей работе и о братьях Дафферах, которые значат для неё многое.
2. Удивление - она упоминает, что ей предложили участие без кастинга, что может вызывать удивление.
3. Нейтральность - некоторые части текста могут быть восприняты как нейтральные, особенно в описании процесса отбора кандидатов.

В целом, основное настроение текста скорее позитивное, с акцентом на благодарность и уважение к коллегам.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Поговорка о редкости получения предложения на работу без кастинга, а также о значимости братьев Дафферов в жизни и карьере говорящего.",
  "entities": {
    "candidates": "кандидаты",
    "project": "проект",
    "brothers": "братья Дафферы",
    "show": "Очень странные дела",
    "award": "Эмми"
  },
  "sentiment": "положительный"
}


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как смешанное, с преобладанием положительных эмоций.

1. **Неуверенность и удивление**: В начале спикер выразил неуверенность относительно процесса отбора на проект. Фраза "как будто бы даже не было кастинга" указывает на удивление и, возможно, легкое недоумение по поводу того, что ее выбрали без конкуренции с другими кандидатами. Это может вызывать чувство неопределенности.

2. **Тепло и признательность**: Когда спикер говорит о братьях Дафферах, её тон становится более теплым. Слово "теплом" и фраза "люди, которые для меня очень много значат" указывают на уважение и благодарность. Это создает ощущение глубокой связи и позитивных эмоций по отношению к ним.

3. **Гордость и удовлетворение**: Спикер упоминает, что работа над сериалом изменила её жизнь и принесла новые возможности. Это говорит о гордости за свою работу и удовлетворении от достигнутого. Упоминание о премии Эмми также добавляет ноту успеха и радости, что подтверждает её значимость в карьере.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно описать как сочетание неуверенности и удивления в начале, которое плавно переходит в теплые чувства и гордость по отношению к своей работе и людям, с которыми она сотрудничала.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - выражается в контексте переживаний говорящего о неловкости и беспокойстве за его команду.
2. **Страх** - присутствует в ощущении неловкости и неопределенности в ситуации, когда он не знает, как реагировать.
3. **Удивление** - проявляется в реакции на то, как кто-то честно высказал свои чувства и желания.
4. **Нейтральность** - можно увидеть в попытках говорящего рассмотреть ситуацию с разных сторон и принять решение.

Эти эмоции переплетаются в рассказе, создавая сложную картину переживаний говорящего.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "музыка",
    "финансовые отношения",
    "артистизм"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение ситуации, связанной с выступлением музыкантов и финансовыми аспектами взаимодействия с аудиторией.",
  "facts": [
    "Говорится о серьезности участника разговора.",
    "Упоминается о том, что кто-то хочет участвовать в процессе, искренне выражая свои чувства.",
    "Финансовый аспект: в конце выступления было собрано около 50000 долларов.",
    "Участник выражает беспокойство о репутации артистов."
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, связанное с тем, чтобы артист, выступающий на сцене, не принимал деньги непосредственно от зрителей, чтобы сохранить достоинство и уровень культуры. Артист выражает просьбу не делать этого в его сторону, чтобы избежать неловкости.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: man
[EVENT]: crucifixion
[LOCATION]: biblical


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с фальсификацией изображений, которые видны только в негативе, и о сложности воспроизведения деталей, соответствующих библейскому описанию распятия. Упоминаются конкретные детали, такие как отверстия в запястьях, следы от бичевания и рана на боку, что вызывает удивление и интерес у говорящего.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: нет упоминаний
[LOCATION]: нет упоминаний
[ORGANIZATION]: нет упоминаний
[DATE]: нет упоминаний
[EVENT]: распятие


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: конец света, ожидание, одиночество, весна, переход, край мира, последние моменты


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: На основе предоставленного текста аудио, его можно классифицировать как монолог. Текст содержит выражение личных мыслей и переживаний, что характерно для этого типа контента.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: Hello, I've been standing at the edge of the world Standing now the last two of us I've been coming to the end of the world Waiting for the last spring to burn I've been standing at the edge of the world Hello, I've been coming to the end of the world Waiting for the last spring to burn


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0114.mp3

Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Роман Голованов, Схлавьев, личная переписка, общение, активный конфликт, соблазн, переписки, история, Илья Азар, обложка.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0114.mp3

Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В данном тексте можно наблюдать несколько эмоциональных состояний участников беседы.

1. **Недовольство и предательство**: Спикер упоминает предательство Романа Голованова и выражает недовольство по этому поводу. Эмоции, связанные с предательством, часто включают гнев и разочарование, что может объяснить его агрессивный тон и негативные оценки действий других.

2. **Опасение и осторожность**: Спикер говорит о том, что удаляет переписки, чтобы избежать соблазнов в будущем. Это может указывать на чувство опасения и желание защитить себя от потенциальных конфликтов или компрометаций. Эмоции, связанные с осторожностью, могут включать тревогу и желание контролировать ситуацию.

3. **Ностальгия (по контексту)**: Хотя сам спикер утверждает, что не испытывает ностальгии, его слова о прошлом общении и упоминание "поностальгировать" могут свидетельствовать о некотором сожалении о том, как сложились отношения. Это может вызывать смешанные чувства: и радость от хороших воспоминаний, и грусть от их утраты.

4. **Ирония и сарказм**: Вопросы собеседника, относящиеся к соблазну и ностальгии, могут быть пронизаны иронией, что указывает на попытку разрядить обстановку или обсудить сложные темы с некоторой долей юмора.

Таким образом, эмоциональное состояние спикеров в беседе можно охарактеризовать как смесь недовольства, осторожности, возможной ностальгии и иронии. Эти эмоции взаимосвязаны с темами предательства и отношений, которые обсуждаются в разговоре.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0114.mp3

Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В тексте присутствуют несколько эмоций:

1. **Грусть** - говорящий обсуждает предательство и прекращение общения, что может вызывать грустные чувства.
2. **Гнев** - упоминание о предательстве и "обливании помоями" указывает на негативные эмоции.
3. **Нейтральность** - в некоторых местах говорящий излагает факты и делится информацией, что может восприниматься как нейтральное обсуждение.
4. **Удивление** - в контексте реакции на ситуацию с Ильей Азаром, возможно, есть элементы удивления.

Таким образом, основными эмоциями являются грусть и гнев, с элементами нейтральности и удивления.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Используются повседневные выражения и разговорные конструкции, что делает общение более доступным и непринужденным. Темы обсуждаются в непринужденной манере, с элементами критики и иронии. Речь насыщена эмоциональными вкраплениями, что придаёт ей живость и выразительность. Слушатель может ощущать личное отношение говорящего к обсуждаемым вопросам, что также подчеркивает разговорный стиль.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с неэффективным управлением финансами и увеличением бюджетных обязательств, а также о вопросах налогообложения богатых людей, упомянутых в списке Эпштейна. Обсуждается, что даже если налог будет наложен на ограниченное количество людей, это не решит основную проблему, так как деньги будут быстро потрачены. Также затрагивается тема справедливости и отсутствия сочувствия к тем, кто имеет больше денег.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Тип контента: дискуссия.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0040.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0040.mp3

Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка: 7

Объяснение: В тексте выражается сильная эмоциональная окраска, связанная с восхищением и уважением к навыкам и смелости описываемого человека (в данном случае, Джейка). Автор активно использует восклицания и эмоциональные эпитеты ("он также сумасшедший", "гигант в своей гордости"), что подчеркивает его восхищение и удивление. Это создает ощущение динамики и напряженности в речи, хотя и не достигает максимума.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0040.mp3

Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: And then no one took him seriously. Yeah. Oh, and then he started, too, with more spectacle-ish fights. People were like, oh, he fought Nate Robinson, a basketball player. But the thing is, he knocked Nate Robinson dead, and it's the way he did it that I was trying to tell people. I'm like, no, no, no, that was skillful. There's boxing matches where you see two guys just slugging it out, and one guy lands a punch, and yeah, he landed a good punch. What Jake did is he slid back and landed a punch. It's like the athleticism along with the intelligence, the technique, I'm like, he's not even doing it that long. And he's also hyper-competitive, even though he's wealthy. You would assume that wealth would take away your drive for competition. But it hasn't, yeah. He's also nuts, right? Just the fact that he's willing to fight the two-time heavyweight champion, former Olympic gold medalist, a guy who's gigantic in his pride, built like a Greek god, and he's a one-punch killer. And you're going to stand in front of that guy, and he avoided you.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка: 7/10

Объяснение: Аудио содержит позитивные и вдохновляющие темы, такие как красота и уверенность в себе. Повторяющиеся фразы создают эмоциональную атмосферу, вызывая чувство радости и надежды. Однако, несмотря на высокую эмоциональность, она не достигает максимума, поскольку не содержит явных страстных или драматических элементов.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Текст аудио не содержит информации, указывающей на интервью, подкаст, лекцию, дискуссию, монолог или новости. Это, скорее всего, текст песни.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о том, что, несмотря на неизвестность причин и способов, мы прекрасны именно сейчас. Проблемы не упоминаются, акцент сделан на красоте и позитивном восприятии настоящего момента.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0109.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Импровизация и спонтанные выступления (выражение эмоций и реакций на текущие события).
2. Возобновление мероприятий и шоу после карантина (атмосфера и значимость).
3. Количество и разнообразие знаменитостей на мероприятии (впечатления от встречи).
4. Описание backstage и уникального опыта во время шоу (дополнительные пространства, атмосфера).

Второстепенные темы обсуждения:
1. Воспоминания о старых знакомых и комиках (встречи с коллегами).
2. Общее чувство праздника и радости от возвращения к выступлениям (эмоциональный фон).
3. Упоминание различных знаменитостей (боксеры, рэперы) и их присутствие на шоу.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0109.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Импровизация и спонтанные выступления (отмечается важность неподготовленных шуток).
2. Возобновление живых выступлений после пандемии (фокус на эмоциональной атмосфере и значимости событий).
3. Событие в формате стендап-шоу (описание шоу, участников и атмосферы).

Второстепенные темы обсуждения:
1. Количество знаменитостей за кулисами (впечатление от большого числа известных людей).
2. Описание backstage (упоминание о "красной комнате" и встречах с комиками).
3. Общее волнение и радость от возможности выступать снова (празднование возвращения к выступлениям).


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0109.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение в виде проведения стендап-шоу, которое собрало множество людей, включая знаменитостей, и стало праздником возвращения к выступлениям после периода, когда мир был закрыт. Это событие дало возможность комикам и зрителям вновь собраться и насладиться живым выступлением.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[ORGANIZATION]: СНР
[LOCATION]: Россия


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается инициатор, который связан с деньгами, и поднимается вопрос о том, кто является владельцем этих денег. Утверждается, что "денег войны там нет", а также упоминается о Центре, который занимается анализом прошлого и планированием будущего России.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: инициатор, деньги войны, поддерживает войну, культурное исследование, Центр, будущее России, анализ, безоценочный, причины, прогнозы, сценарии.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0054.mp3

Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он обсуждает текущую ситуацию в отношении России и Украины, упоминает Путина и Трампа, а также анализирует возможные сценарии окончания войны.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0054.mp3

Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Путин
[PERSON]: Трамп
[PERSON]: Дональд Трамп
[LOCATION]: Россия
[LOCATION]: Крым
[LOCATION]: Кремль
[LOCATION]: Украина


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0054.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись обсуждает текущую стратегию России в войне и реакцию международного сообщества, в частности США. Говорится о том, что, несмотря на медленное продвижение и большие ресурсы, Россия продолжит свои действия, что подчеркивается в заявлениях Трампа. Рассматриваются возможные сценарии окончания войны, включая замораживание линии фронта, но подчеркивается, что реалистичный итог — это прекращение продвижения с российской стороны, что приведет к значительным потерям.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: виртуальная реальность, Oculus, Facebook, Silicon Valley, технологии, инвестиции, Bryan Singerman, Peter Thiel, фонд, индустрия


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Oculus doesn't exist in a world where good virtual reality technology is not built.
- If Oculus doesn't exist, the speaker doesn't get bought by Facebook.
- The speaker does not go to Silicon Valley.
- The speaker does not become one of the leading tech figures in the virtual reality industry.
- The speaker invested a lot of their own money into Oculus.
- The same investors who invested in Oculus also invested in the speaker's company, Anderals.
- Bryan Singerman was a partner at Founders Fund, which is Peter Thiel's investment fund.
- Founders Fund invested 1 million dollars into Oculus before any other fund was willing to provide money.
- Founders Fund was the first institutional investor in Oculus VR.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Спикер выражает позитивное отношение к своему опыту в сфере виртуальной реальности и успехам, связанным с Oculus. Он говорит о значимости инвестиций и поддержке, которую он получил от ключевых фигур в индустрии, подчеркивая, как это повлияло на его карьеру и достижения. Весь тон и содержание его речи указывают на положительное восприятие произошедших событий.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: This is the part when I say I don't want ya I'm stronger than I've been before This is the part when I break free Cause I can't resist it no more This is the part when I say I don't want ya I'm stronger than I've been before This is the part when I break free Cause I can't resist it no more You were better, deeper I was the next, babe Like a deadly fever, yeah, babe On the highway to hell, yeah I only wanna die alive Never by the hands of a broken heart


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "empowerment",
    "breakup",
    "self-strength"
  ],
  "main_idea": "The speaker expresses a newfound strength and determination to break free from a toxic relationship.",
  "facts": [
    "The speaker emphasizes their strength compared to the past.",
    "The phrase 'break free' indicates a desire to escape from constraints.",
    "The lyrics suggest a struggle with emotional pain and the desire for self-empowerment."
  ]
}


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст является частью песни, поэтому его можно классифицировать как музыкальный контент.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст представляет собой фрагмент обсуждения, скорее всего, из подкаста, где участники обсуждают высказывания Билла Гейтса и связанные с ними темы.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссия.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: В аудио обсуждаются негативные темы, связанные с обвинениями и подозрениями в отношении смерти человека, а также упоминаются тревожные и мрачные аспекты, такие как недоверие к официальной версии событий и намеки на преступления. Общий тон беседы выражает недовольство и озабоченность, что указывает на негативный сентимент.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с зависимостью от кого-то или чего-то, и о стремлении к освобождению от этих зависимостей. Лирический герой утверждает свою силу и решимость, чтобы преодолеть эту зависимость и стать сильнее.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся аргументы о стремлении к независимости и силе. Говорится о том, что человек становится сильнее и способен освободиться от нежелательных отношений или влияний, выражая решимость не поддаваться искушениям.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст является песней, а не интервью, подкастом, лекцией или другим типом контента.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается сложная тема работы с педофилами и различия между ними. Говорится о том, что некоторые педофилы могут иметь врожденное влечение к детям, что вызывает противоречивые мнения в обществе. Ведущий подчеркивает, что важно сохранять профессиональный нейтралитет в этой деликатной области.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "педофилия",
    "профессиональный нейтралитет",
    "изоляция от общества"
  ],
  "main_idea": "Существуют разные типы педофилов, и их влечение может быть врождённым.",
  "facts": [
    "Некоторые считают, что педофилов нужно изолировать от общества навсегда.",
    "Педофил педофилу рознь.",
    "Есть предположение о врождённом влечении к детскому телу у некоторых людей."
  ]
}


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствует два спикера. Один из них задает вопросы и высказывает мнение о педофилах, а второй отвечает, делясь своими мыслями о различных типах педофилов и их врожденных влечениях.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: Baby I'll be all you need, set your gasoline on fire Let me give you what you see, turn it up, turn it up now If I got a half my way, I could elevate you higher Don't let this feeling fade, cause you're my desire All night, we're dancing like all alone in the zone You know it's on the mind, that's my body song All night, we're dancing like all alone in the zone I'm gonna make you mine, that's my body song Baby I'll be all you need, set your gasoline on fire


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Текст наполнен эмоциональными выражениями и обращениями, что создает атмосферу близости и непосредственности. Он не содержит научных или формальных элементов и скорее ориентирован на развлечение и выражение чувств, чем на передачу информации. Эмоции в словах явно преобладают, что также подчеркивает неформальный характер речи.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст аудио представляет собой монолог, так как он не содержит диалоговых взаимодействий между несколькими участниками. Участник один, и он выражает свои чувства и желания через песни.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствует два спикера. Один из них говорит о таинственной личности художника Бэнкси и обсуждает документальный фильм "Exit Through the Gift Shop", в то время как другой спикер поддакивает и добавляет комментарии, касающиеся обсуждаемой темы.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Загадка личности Бэнкси и его анонимность.
2. Документальный фильм "Exit Through the Gift Shop" и его содержание.
3. Обсуждение других художников и их восприятие в контексте Бэнкси.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Интерес к тому, как долго никто не узнал личность Бэнкси.
2. Возможность того, что Бэнкси может быть несколькими людьми.
3. Обсуждение реакции людей на анонимность Бэнкси и его возможное желание раскрыть себя.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "family dynamics",
    "sibling relationships",
    "athleticism",
    "genetics"
  ],
  "main_idea": "The discussion revolves around the dynamics of a family with three athletic brothers, focusing on their relationships and the influence of their grandmother on their genetics.",
  "facts": [
    "Arthur is the oldest brother.",
    "John is a legit fighter.",
    "Chandler is the youngest brother.",
    "Chandler has publicly stated he could compete with John.",
    "The family has strong athletic genes from their grandmother."
  ]
}


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "discussion": {
    "participants": [
      {
        "name": "Arthur",
        "relation": "oldest sibling"
      },
      {
        "name": "John",
        "relation": "middle sibling",
        "notable_fact": "became a legit fighter"
      },
      {
        "name": "Chandler",
        "relation": "youngest sibling",
        "notable_fact": "always claimed he could beat John"
      }
    ],
    "family_dynamics": {
      "description": "Growing up with two superathletes as brothers",
      "father_empathy": "The father faces challenges in disciplining them"
    },
    "genetics": {
      "source": "grandmother",
      "notable_fact": "John attributes their athletic genes to his grandmother"
    }
  }
}


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио описывает глубокую и безусловную любовь, в которой человек принимает все черты и недостатки своего партнера. Он подчеркивает важность взаимного обмена чувствами и поддержкой, даже в трудные времена. Любовь является источником силы и вдохновения, несмотря на испытания.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как эмоциональный и разговорный. Текст содержит личные и чувственные переживания, что придаёт ему искренность и доступность. Использование простого и понятного языка, а также обращение к "ты" создают интимную атмосферу, характерную для разговорного стиля. Эмоциональная нагрузка выражается через яркие образы и метафоры, что делает текст глубоко личным и трогательным.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение в виде безусловной любви и поддержки. Говорится о том, что несмотря на трудности и несовершенства, важно принимать и любить друг друга полностью, включая все недостатки.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается роман «Гаргантюа и Пентегрель» и его актуальность в современном мире. Говорящий подчеркивает философию произведения, которую считает «осознанным оптимизмом», способным воспринимать ужасы жизни и несправедливость, но при этом сохранять надежду и позитивный взгляд на мир.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 6

Объяснение: В тексте присутствует явный элемент глубокого размышления и эмоциональной окраски, связанной с темой оптимизма в контексте страданий и несправедливости. Использование фраз, таких как "глубоко, трагически переживает", указывает на серьезный и осмысленный подход к обсуждаемой теме. Однако, несмотря на наличие эмоциональной нагрузки, речь остается достаточно спокойной и аналитической, что снижает общую интенсивность эмоций.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается произведение "Гаргантюа и Пентегрель" Франсуа Рабле, которое, по мнению говорящего, остается актуальным и сегодня. Он акцентирует внимание на философии книги, называя её "осознанным оптимизмом", который сочетает в себе знание о мире и его ужасах с надеждой и позитивным взглядом на жизнь, несмотря на трагедии и несправедливости.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0037.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Защита людей и защита слабого от агрессора.
2. Рассуждения о людях и их действиях.
3. Отношение к Дональду Трампу и последствия его ситуации.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Личные примеры (жена, мама, классные люди).
2. Критика восприятия людей и их действий.
3. Потенциальные последствия для Трампа и общественная реакция на него.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0037.mp3

Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В аудио присутствуют как позитивные, так и негативные элементы. С одной стороны, говорящий упоминает о "замечательных людях" и важности защиты слабых, что создает позитивный фон. С другой стороны, он выражает недовольство по поводу людей и ситуации с Дональдом Трампом, делая негативные комментарии о политических событиях и их последствиях. Эти противоположные эмоции создают смешанный сентимент.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0037.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: и хер пойми за что, и прочее, и прочее. Поэтому ты не совсем правильно, мне кажется, описываешь это. То есть я... Я тебя цитировал. Я понимаю, да, но понятно, что мы чуть-чуть, наверное, утрижим. То есть нет такого, что я такой, фу, люди, кал. То есть есть какие-то классные люди, моя жена, моя мама и много других замечательных людей. И, в принципе, мне кажется, важно защищать людей. То есть моя нынешняя деятельность, это защита слабого от агрессора. То есть это глобально про людей. Рассуждания про людей, про их действия, про их перспективы, я скорее отношусь к этому с опаской. Твои слова. Я не испытываю большого сочувствия к Дональду Трампу. Конечно, случившееся не очень приятно. Если бы пуля прошла чуть правее, то ситуация была бы, наверное, несколько лучше. Потому что по итогу мы имеем ситуацию, где Трамп не пострадал, при этом получил орел-героя. Правее, это в смысле попало бы ему в голову. Это не расчеловечивание? Это факт. То, что я описал, это буквально факт.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Константин Кисин
[PERSON]: Юра
[PERSON]: интервьюер


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как радость и удивление. Собеседники смеются и обмениваются шутками, что указывает на легкую и веселую атмосферу. Также присутствует элемент удивления, когда один из участников осознает, что именно он стал объектом шутки.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 5

Объяснение: В аудио присутствует легкое волнение и ностальгия, связанные с выступлением перед большой аудиторией. Рассказчик делится своим опытом, и хотя он говорит о значительном событии, эмоции не достигают высокого уровня интенсивности. В основном это разговор, наполненный дружеским настроением и юмором, что создает ощущение спокойной уверенности.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker reflects on a performance in front of a massive crowd of 250,000 people, comparing it to Woodstock. They recount a conversation with Lewis, who complimented their performance while sharing the challenges of doing comedy in a less-than-ideal setting.",
  "entities": [
    {
      "name": "Kid Rock",
      "type": "Person"
    },
    {
      "name": "Woodstock",
      "type": "Event"
    },
    {
      "name": "Lewis",
      "type": "Person"
    },
    {
      "name": "Dallas Cowboys",
      "type": "Organization"
    },
    {
      "name": "Sunset Marquee",
      "type": "Location"
    },
    {
      "name": "L.A.",
      "type": "Location"
    }
  ],
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В тексте присутствует один спикер, который рассказывает о своем опыте выступления на концерте. Он упоминает другого человека по имени Льюис, с которым он общался, но основной рассказ ведется от первого лица. Таким образом, это монолог с элементами диалога, так как упоминается разговор между двумя участниками.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте звучит один говорящий. Он обсуждает элементы кино и как они могут сделать судебные процессы более увлекательными для зрителей.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте аудио говорит один спикер. Он обсуждает подход к созданию интересного повествования в контексте судебных разбирательств и описывает, как автор фильма использует различные приемы, чтобы вовлечь зрителей.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает, как режиссер фильма использует неожиданные элементы и юмор, чтобы привлечь зрителей к, казалось бы, скучной теме судебного процесса. Он создает интересные ситуации, например, конфликт между психиатрами, что добавляет очарования. Затем, после разогрева зрителей, режиссер погружает их в более серьезные аспекты дела.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио говорится о том, что мы часто осознаем ценность вещей только в определенных обстоятельствах. Например, свет нужен, когда темно, а любовь понимается только после расставания. Текст подчеркивает, что ценность и чувства становятся ясными лишь в моменты потери или отсутствия.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В предоставленном тексте нет именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT. Это текст песни, в котором отсутствуют конкретные имена, места или организации.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно распознать следующие эмоции:

1. Грусть - выражение утраты и сожаления о том, что не осознавали любовь, пока не потеряли.
2. Ностальгия - упоминание о доме и чувствах, связанных с отсутствием чего-то важного.
3. Удивление - осознание ценности любви и света только в контексте их отсутствия.

Эти эмоции переплетаются в тексте, создавая атмосферу размышлений о любви и утрате.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response: - Упоминание слова "Tenerife" трижды.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response: - Упоминается слово "Tenerife" трижды.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "location": "Tenerife",
  "repetitions": 3
}


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно охарактеризовать как радостный и вдохновляющий. Говорящий выражает восторг и энтузиазм по поводу возможностей, которые предоставляет комедийная сцена, а также успехов других комиков. Упоминание о карьерных достижениях и таланте коллег создает атмосферу поддержки и мотивации.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль языка. Он насыщен эмоциональной окраской и неформальными выражениями, такими как "fucking", что подчеркивает спонтанность и личную вовлеченность говорящего. Темы обсуждаются с энтузиазмом и неформальным жаргоном, что создает атмосферу непринужденного общения. Текст ориентирован на аудиторию, знакомую с культурой комедийных выступлений, что также указывает на разговорный характер.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: go to the cellar and I can go do the stand and I can do those things. I can go to the comedy store. I can go to the improv. I'm at a place where they'll have me. But there's not like a bunch of young guys doing small shows and excited at the idea of even going over to the store after their spots. Your club has that. Well, there's a couple things it has an advantage of, right? One is Kill Tony. That's the big advantage. The big advantage of there's a show that's Monday night that is the biggest live comedy show on planet Earth, and you might be able to get on it. And if you've got a tight minute and you could fucking kill, they're going to ask you back. And if you've got another tight minute, oh my God, you might have a fucking career. You might have a fucking career. And that's happened time and time again. Like Cam Patterson is on SNL right now. And that came straight out of Kill Tony. And Cam is super fucking talented, but so is Hans Kim. So is a lot of William Montgomery. There's a lot of people coming out of there that do great and they have a real career now. Has a real career now. It's amazing. Casey Rockets.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Oh, I need you like I never did before I find a new way to carry on Your love the only thing that makes me strong Oh, yeah, love is the way I don't wanna leave no wind beneath our wings Until we're gonna lose the touching strings Get all the hope we need from our dreams Oh, yeah Oh, I need you like I never did before I find a new way to carry on Your love the only thing that makes me strong Oh, yeah


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Нужда в ком-то, как никогда ранее.
- Найден новый способ продолжать.
- Любовь является единственной вещью, которая делает сильным.
- Упоминается о том, что не хочется оставлять ветер под крыльями.
- Говорится о потере прикосновений.
- Надежда берется из мечтаний.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора говорящий выражает свою нужду в любви, подчеркивая, что никогда не испытывал такого чувства раньше и что любовь придаёт ему силу.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно выделить несколько эмоций: грусть (размышления о heartbreak и утрате), гнев (обида на то, что другой человек не выразил свои чувства), и удивление (неожиданные эмоции, такие как слезы и реакция на встречу). Также присутствует элемент нейтральности, так как говорящий пытается понять ситуацию и свои чувства.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "heartbreak",
    "emotions",
    "relationships"
  ],
  "main_idea": "The speaker expresses feelings of sadness and confusion about a relationship where love and pain coexist.",
  "facts": [
    "The speaker observes someone they care about dancing and appearing happy.",
    "A moment of surprise and sadness is captured with a teardrop.",
    "The speaker reflects on the pain caused by their departure and the lack of communication in the relationship."
  ]
}


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает эмоциональные переживания человека, который наблюдает за любимым, танцующим в толпе, и чувствует горечь от разрыва. Он выражает сожаление о том, что не смог объяснить свои действия и понять чувства другого человека, который, похоже, пытается скрыть свою боль.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses concern about losing everything and offers support to a sister. They emphasize their willingness to do anything for her, while also reflecting on the need for storytelling and the absence of a father figure.",
  "entities": {
    "people": ["sister", "dad"],
    "themes": ["support", "loss", "storytelling"]
  },
  "sentiment": "mixed"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения в аудио заключается в поддержке и заботе о близких, а также в страхе потерять важные отношения и моменты.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоциональных состояний спикеров.

1. **Первый спикер** (предположительно, тот, кто задает вопрос "What if I lose it all?"):
   - Эмоции: тревога, страх, неуверенность.
   - Почему: Вопрос "What if I lose it all?" указывает на внутренние переживания и беспокойство о будущем. Этот спикер, скорее всего, испытывает страх потери чего-то важного, что вызывает у него тревогу.

2. **Второй спикер** (возможно, сестра или поддерживающий персонаж):
   - Эмоции: поддержка, забота, уверенность.
   - Почему: Фраза "Oh, sister, I will help you out" показывает готовность прийти на помощь и поддержать, что создает ощущение уверенности и заботы о первом спикере.

3. **Третий спикер** (возможно, отец):
   - Эмоции: нежность, печаль, надежда.
   - Почему: Вопрос "Why do you have to go, dad?" демонстрирует печаль и тоску по уходу, а обещание "Promise, I'll be back in no time" выражает надежду на возвращение и укрепляет связь между персонажами.

Таким образом, в тексте присутствуют эмоции тревоги, поддержки и нежности, отражающие сложные отношения между спикерами.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "main_topic": "Effects of red light on eyesight",
    "key_points": [
      {
        "point": "Blasting red light improves eyesight",
        "evidence": "Measured the next day"
      },
      {
        "point": "Participants covered their eyes",
        "reason": "To prevent red light from entering the eye"
      },
      {
        "point": "Conclusion drawn",
        "note": "Not a clinical study, no long-term data"
      },
      {
        "point": "Red light shows proof of principle",
        "assertion": "It improves vision systemically without entering the eye"
      },
      {
        "point": "Vision improvement",
        "explanation": "Improved by anything that boosts energy production in the eye"
      },
      {
        "point": "Coordinated energy metabolism",
        "examples": [
          "Liver's role in eye health",
          "Brain health support"
        ]
      },
      {
        "point": "Confidence in red light therapy",
        "statement": "Bed is part of the overall health improvement strategy"
      },
      {
        "point": "Lutein and zeaxanthin",
        "note": "Well known to accumulate in the body"
      }
    ]
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что красный свет может улучшать зрение, даже если он не попадает в глаз, и считает, что это связано с системными процессами в организме. Однако он также подчеркивает, что это не клиническое исследование и не дает долгосрочных данных о влиянии на зрение.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: that blasting people in the chest with red light improved their eyesight when it was measured the next day. And they covered their eyes to make sure that the red light didn't go into the eye. And so the conclusion is, it's not a clinical study, right? It's not like a one year, how does it really improve your eyesight over one year? We don't know. But it shows proof of principle that red light is doing something systemically that does not have to go to your eye that does improve your vision. And to me, that makes sense. Because your vision is going to be improved by anything that acts directly in your eye to improve energy production. But you've got coordinated energy metabolism going on through your whole body. Like your liver is doing tons of stuff to try to make your eyes healthy and make your brain healthy and so on. So it makes a lot of sense. So I don't doubt at all that the bed is part of that. But the lutein and zeaxanthin are well known to accumulate.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0009.mp3

Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Отец человека, о котором идет речь, был убит, когда он был маленьким.
- Дядя человека был застрелен.
- Убийство дяди не транслировалось на весь мир до нескольких лет спустя.
- Человек в возрасте 70 лет сделал 20 подтягиваний подряд.
- Время проходит быстро, 20 лет пролетает очень быстро.
- Люди, которые не начали свою жизнь или отвлеклись на несущественные вещи, могут оказаться в конце 20 лет в возрасте около 40 лет, испытывая трудности и депрессию.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0009.mp3

Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0009.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Я бы оценил интенсивность эмоций в этом аудио на 7.

Объяснение: В тексте затрагиваются тяжелые темы, такие как убийства и личные потери, что создает сильное эмоциональное напряжение. Рассказчик говорит о трагических событиях, которые произошли в жизни его близких, и о том, как быстро проходит время, что вызывает размышления о жизни и сожалениях. Тем не менее, разговор также содержит элементы восхищения и юмора относительно физических достижений, что немного смягчает общую эмоциональную нагрузку.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст выражает оптимистичное и вдохновляющее отношение. Спикер говорит о преодолении трудностей ("get up now"), о том, что он на вершине мира и ничто не может его от этого отнять. Это говорит о силе духа, надежде и позитивных эмоциях.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Лирический герой говорит о том, что он ждал и это продолжалось долго.
- Он упоминает, что держится за что-то в течение некоторого времени.
- Утверждается, что ничто не может отнять кого-то у него.
- Лирический герой испытывает трудности, когда "падает".
- Упоминается, что путь вверх долгий и трудный.
- Он призывает "встать сейчас" несколько раз.
- Лирический герой говорит, что он "на вершине мира".
- Повторяется фраза "я на вершине мира".


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера в аудио можно охарактеризовать как сочетание надежды и борьбы.

1. **Надежда**: Фразы "I'm on top of the world" и "nothing can take you away from me" указывают на сильное чувство оптимизма и уверенности в будущем. Спикер, похоже, достиг состояния удовлетворения и счастья, что создает ощущение победы.

2. **Борьба и преодоление трудностей**: Повторяющиеся строки о том, как "трудно, когда ты падаешь", показывают, что спикер испытывает моменты сомнений и вызовов. Тем не менее, призыв "get up now" говорит о стремлении преодолеть трудности и продолжать двигаться вперед, что подчеркивает силу воли и решимость.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно описать как динамичное, с переходами от борьбы к надежде и уверенности в себе.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории дискуссия.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста проходит через три основных этапа: начало, середина и конец.

**Начало**: В начале текста наблюдается нейтральная эмоциональная окраска с элементами недовольства. Говорится о мошенничестве и манипуляциях в Twitter, что вызывает чувство недовольства и настороженности. Упоминается о закрытии фейковых аккаунтов, что создает ощущение справедливости, но также намекает на проблему с подделками и манипуляциями.

**Середина**: В середине текста эмоции становятся более критическими и даже агрессивными. Обсуждение использования Twitter для распространения дезинформации о конкретных людях, таких как Джефф Безос, вызывает чувство возмущения и осуждения. Это также подчеркивает манипулятивную природу социальных сетей, что может создавать у слушателя ощущение тревоги и недовольства по поводу современного информационного пространства.

**Конец**: В конце текста эмоции переходят к более нейтральному и аналитическому настрою. Говорящий размышляет о том, что каждый государство может использовать подобные методы для общения с населением. Это вызывает чувство реалистичного принятия ситуации, хотя и с оттенком cynicism. Говорящий не одобряет манипуляции, но осознает их распространенность, что создает комплексное чувство, соединяющее недовольство с некоторой степенью понимания.

Таким образом, эмоциональная динамика текста начинается с недовольства, переходит к критике и возмущению, а заканчивается аналитическим и реалистичным восприятием ситуации.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводится пример использования Twitter для манипуляции общественным мнением, когда 40,000 человек отправляли сообщения, такие как "Джефф Безос — злой еврей", чтобы поднимать тренды и делать их важными. Это происходило в 2018-2019 годах, когда Twitter закрыл 5,000 фейковых аккаунтов, использовавшихся для этой цели.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается временной контекст принятия закона о государственном русском языке и его связь с конфликтом на Украине. Говорится о том, что инициатива о законе исходила от Путина и Кириенко, и что война началась, когда украинцы стремились к статусу государственного языка для своего языка. Обсуждают, что эти события произошли до аннексии Крыма и до прихода Зеленского к власти.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[DATE]: 19-й год
[LOCATION]: Крым
[PERSON]: Путин
[PERSON]: Кириенко
[LOCATION]: Украина
[PERSON]: Зеленский


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 4.

Объяснение: В аудио присутствует аналитический и размышляющий тон, который указывает на попытку понять исторический контекст и причины событий. Эмоции не выражаются ярко, однако есть легкая тревога и беспокойство по поводу войны и политических решений. Это придает разговору некоторую напряженность, но не в слишком высокой степени.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0153.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "wealth",
    "murder",
    "lifestyle",
    "security"
  ],
  "main_idea": "Discussion about the contrast between extreme wealth and the dangers it can bring, highlighted by a murder case of a wealthy banker in Monaco.",
  "facts": [
    {
      "fact": "The subject of the discussion was a banker who was one of the 200 wealthiest people in the world."
    },
    {
      "fact": "He lived an ostentatious life with humongous villas and 25 security guards."
    },
    {
      "fact": "He was murdered in his penthouse in Monaco."
    },
    {
      "fact": "His lifestyle and wealth made him a target."
    }
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0153.mp3

Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": [
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "do yeah that is weird too right yeah weird when people change like radically so radically yeah yeah and but also that level of wealth is like not something that most people can even have a hand no you can't comprehend billions"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "he was the richest man in the world yeah he drove a pickup truck with a bunch of dogs like what are you doing with your money"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "I was watching that that documentary about the murder in Monaco did you watch that"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "no what's that one"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "that one was about a guy who was one of the 200 wealthiest people in the world Safran I think says last name he was a banker and he lived an ostentatious life I mean like out of control humongous villas yeah 25 security guards around him and was like a target and and he was murdered in his penthouse in Monaco"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "what was he doing that everybody wanted him dead"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "he just had a lot of in well one of the things is that he he invested or was like one of the people"
    }
  ],
  "topics": [
    "wealth",
    "radical change",
    "murder",
    "documentary",
    "banking"
  ],
  "notable_person": {
    "name": "Safran",
    "occupation": "banker",
    "status": "deceased",
    "location": "Monaco",
    "wealth_status": "one of the 200 wealthiest people"
  }
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0153.mp3

Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Высказывания содержат как положительные, так и отрицательные элементы. Обсуждение богатства и стиля жизни богатых людей вызывает интерес и любопытство (что может восприниматься положительно), но также затрагивает темы странности изменений в поведении людей и опасностей, связанных с большим состоянием (что имеет негативный оттенок). В целом, тональность высказываний амбивалентна, что и определяет её как смешанную.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает положительное отношение к своему новому здоровому подходу к питанию и общению с собеседником, что говорит о его удовлетворенности. Однако он также упоминает, что у него есть трудности с определенными продуктами, такими как хлеб и паста, что указывает на негативный аспект его отношения к еде. Таким образом, присутствуют как позитивные, так и негативные чувства.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: Предлагаемое решение заключается в том, чтобы установить здоровые границы в питании, избегая определенных продуктов, таких как хлеб и паста, которые вызывают зависимость, и сосредоточиться на том, чтобы есть то, что действительно необходимо для здоровья.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 5

Объяснение: В аудио присутствует умеренное эмоциональное выражение, связанное с личным опытом и отношением к еде. Говорящий делится своими размышлениями о здоровом образе жизни и о том, как изменился его подход к питанию. Эмоции не слишком сильные, но есть легкая ностальгия и веселье, когда он говорит о своих предпочтениях в еде. Тем не менее, это не вызывает сильного эмоционального отклика, поэтому оценка - 5.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Тема утраты и сожаления (образ тени и света).
2. Тема поиска и отсутствия (вопросы "Где ты сейчас?").
3. Тема иллюзий и фантазий (размышления о реальности и воображении).
4. Тема страха и неуверенности (страх потерять цель).
5. Тема жизни и существования (желание быть живым и увидеть кого-то).


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте представлено поэтическое выражение, скорее всего, это фрагмент песни. Учитывая, что это монолог, можно предположить, что в нем один участник, который выражает свои чувства и мысли. Таким образом, количество участников — 1.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер выражает чувства утраты и поиска, размышляя о том, были ли их мечты и отношения реальными или вымышленными. Тема затрагивает вопросы о присутствии и отсутствии, реальности и фантазии.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент аудио: POSITIVE.

Объяснение: Текст выражает позитивные эмоции и наслаждение моментом, с акцентом на веселье, романтику и стремление жить полной жизнью. Фразы о том, что герой проводит время с удовольствием и "танцует до зари", подчеркивают радостное и оптимистичное настроение.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Общий сентимент аудио — POSITIVE.

Объяснение: Текст песни наполнен энергией и радостью, говорит о наслаждении жизнью, флирте и позитивном восприятии настоящего момента. Лирический герой выражает восторг от новых впечатлений и отношений, что создает позитивное настроение.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В предоставленном тексте аудио нет именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT. Текст содержит общие фразы и не упоминает конкретные имена, места или организации.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио содержит повторяющиеся слова "Бай-бай", что может указывать на прощание или уход. Смысл сообщения остается неясным из-за минимального содержания.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте присутствует только один говорящий.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Бай-бай, аудио, основные понятия, упоминания.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В этом аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - выражается через сожаление о потере канала и контента, который был важен для говорящего.
2. **Гнев** - присутствует в отношении к действиям, связанным с блокировкой контента и давления со стороны власти.
3. **Страх** - можно уловить в контексте опасений о запрете информации и возможных последствиях для себя и других.
4. **Нейтральность** - в некоторых моментах говорящий пытается сохранять объективность и не поддаваться эмоциям, когда обсуждает темы запрета и иноагентства.

Таким образом, в аудио отражены грусть, гнев, страх и элементы нейтральности.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Общение происходит в непринужденной манере, с использованием разговорных фраз и выражений. Эмоции присутствуют, но они сдержанные: собеседники делятся своими переживаниями и мнениями, но делают это без излишней экспрессии. Текст содержит элементы личного опыта и размышлений, что также характерно для разговорного стиля.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Российская власть, Ютуб, блокировка канала, запрет контента, информация, мнение, статус иноагентства, опасность, переживание, нытье.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он говорит о своих увлечениях, таких как паддл и бильярд, и подчеркивает важность хобби для снижения стресса и сосредоточенности.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается важность увлечений, которые помогают людям отвлечься от стресса и хаоса повседневной жизни. Говорящий подчеркивает, что занятия, такие как паддл или стрельба из лука, требуют сосредоточенности и усилий, не зависят от социального статуса и приносят удовлетворение. Это увлечения помогают «центрироваться» и находить радость в процессе, а не в результате.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Текст содержит повторяющиеся фразы и ритмичные элементы, что придаёт ему легкость и игривость. Использование слов, таких как "Chiquita" и "Sabroso", а также ритмичные "Ra-ta-ta" создают атмосферу веселья и непринужденности. Эмоциональный заряд текста также подчеркивает его неформальный характер, делая его подходящим для развлекательного контекста.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: На основе предоставленного текста аудио невозможно определить, с чем согласен или не согласен спикер, так как в тексте отсутствует ясное выражение мнений или утверждений. Текст состоит в основном из повторяющихся фраз и слов, не содержащих содержательной информации для анализа согласия или несогласия.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио содержит повторяющиеся фразы и звуки, создавая ритмичное и игривое настроение. Основные слова включают "Andalía", "te amo", "Chiquita" и "Sabroso", что придаёт композиции лёгкость и весёлый характер. В целом, это яркое и запоминающееся музыкальное произведение.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В аудиозаписи присутствуют как позитивные, так и негативные элементы. Позитивный аспект заключается в обсуждении принципа открытости и уважения к правде, что может восприниматься как положительное качество. Однако также имеются негативные нотки, связанные с темой иноагентства и утраты права на профиль, что создает мрачную атмосферу. Таким образом, текст содержит смешанные эмоции и мнения.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждаются проблемы независимости и статуса человека, который не принадлежит никому и не имеет хозяина. Алексей говорит о своем принципе принимать неожиданные предложения и о том, что его честность вызывает уважение, даже когда он выступал на таких каналах, как "Царьград" и "Дождь". Он также упоминает свою недавнюю идентификацию как иноагента и возможность помочь в гуманитарной помощи на Донбассе.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Нейтральность** - речь идет о фактах и событиях, без яркой эмоциональной окраски.
2. **Грусть** - выражается в контексте одиночества и отсутствия поддержки ("ты сам при себе мальчик, ничей").
3. **Удивление** - может быть связано с неожиданными предложениями и ситуациями, о которых говорится.
4. **Радость** - возможно, в контексте уважения к честности и принципам собеседника.

Эмоции могут быть интерпретированы по-разному в зависимости от интонации и контекста, но вышеуказанные варианты являются наиболее заметными.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы разговора:
1. Концепция "Mystery LeBooBoo" — коробки с сюрпризом, в которой покупатель не знает, что внутри.
2. Обсуждение возможных содержимого коробок, таких как ограниченные издания и аналогии с Beanie Babies.
3. Цены на коробки LeBooBoo — обсуждение предположительной розничной и перепродажной стоимости.

Второстепенные темы:
1. Процесс угадывания стоимости коробок.
2. Сравнение с другими продуктами, такими как игрушки и автомобили.
3. Упоминание о возможности получить уникальные или ограниченные версии игрушек.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствует два спикера. Они обсуждают концепцию игрушки под названием LeBooBoo и цены на нее. Один спикер задает вопросы и делает предположения о стоимости, а второй спикер отвечает и поддерживает разговор.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что покупка LeBooBoo в коробке является аналогом лутбокса, где покупатель не знает, что именно он получит, и это может включать ограниченные серии, что делает покупку особенно привлекательной.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст аудио содержит обсуждение различных тем, связанных с искусством, популярностью и восприятием. В нем есть элементы удивления и недоумения, но нет явно выраженных положительных или отрицательных эмоций. Общий тон беседы скорее информативный и спокойный, что указывает на нейтральный сентимент.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "dialogue": [
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Ты императов показываешь."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Да, да. Это как бы косвенный показатель на нашу популярность."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "«Сервастоксу» — не ваш сайт?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Нет."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Меня обманули!"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Ничего страшного."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Ничего страшного."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Я просто удивился, да, что она... Мне показалось, что цена очень..."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Нет-нет. Нет, у нас есть какой-то мерч, но, по-моему, его мало-мало осталось, и это к нам..."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Ну это вы рисовали какую-то афишу в каком-то из городов России, да. Нет, мы бы так не сделали."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Смотри, но афишу рисовали не вы, это не ваш сайт."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Нет-нет, ну, как бы я отдаю должное всем, кто меня рисует, в любом случае это прикольно как бы, но как бы я не могу сказать, что этот портрет мне нравится, и я хотел бы видеть его на мерче своей группы."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "В этом смысле, да, он не может быть оригинальным."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Я спросил, потому что сходство с Пригожиным здесь, мне кажется, пугающее. А, вы не подумали об этом?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Ну, я сейчас вспоминаю, что был какой-то другой мем..."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Мемы были какие-то."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Да."
    }
  ],
  "editors": {
    "subtitles": "А.Синецкая",
    "corrections": "А.Егорова"
  }
}


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: В аудио присутствует элемент удивления и легкой недоуменности, но в целом разговор носит спокойный и деловой характер. Участники обсуждают тему мерча и афиш, не проявляя сильных эмоций. Легкая ирония и шутливые замечания присутствуют, но это не приводит к высокому уровню эмоционального напряжения.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: страна для детей, бесплатная медицина, бесплатная школа, госсад, доход семьи, стоимость садика, частные и государственные садики, возраст при поступлении, отношения, воспитание детей


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Спикер обсуждает систему образования и детских садов, подчеркивая плюсы бесплатного доступа к этим услугам. Однако упоминает и о платных детских садах, что может вызывать некоторые негативные ассоциации. Также присутствуют элементы неопределенности и сомнений, например, в оценке качества государственных и частных садов. В целом, тон высказываний содержит как положительные аспекты (существует бесплатный доступ и хорошее качество госсадов), так и вопросы (плата за частные сады и личные переживания спикера о роли матери).


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Бесплатные услуги для детей в стране (медицина, школа).
2. Система государственного детского сада (госсад) и условия зачисления.
3. Стоимость частных садиков в сравнении с госсадами.
4. Качество государственных детских садов по сравнению с частными.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Возраст детей при поступлении в детский сад.
2. Личное мнение собеседника о своей роли как родителя.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "main_idea": "Обсуждение согласия и несогласия с другими людьми.",
    "points": [
      {
        "topic": "Уникальность личности",
        "statement": "Каждый человек уникален и не существует другого такого же."
      },
      {
        "topic": "Согласие и несогласие",
        "statement": "Можно согласиться с кем-то по множеству вопросов и не согласиться по нескольким."
      },
      {
        "topic": "Обсуждение расхождений",
        "statement": "Скучно обсуждать согласие, интереснее обсуждать расхождения."
      },
      {
        "topic": "Социальные сети",
        "statement": "Социальные сети фокусируются на расхождениях и конфликтах."
      },
      {
        "topic": "Политика",
        "statement": "Несогласие может повлиять на политические выборы."
      }
    ],
    "example": {
      "person": "Владимир Милов",
      "context": "Несогласие по одному вопросу при согласии по другим может сказаться на его электоральных шансах."
    }
  }
}


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: В высказывании присутствуют как положительные, так и отрицательные элементы. С одной стороны, автор отмечает важность согласия по многим вопросам и наличие разнообразия мнений, что может восприниматься положительно. С другой стороны, обсуждаются расхождения и потенциальные негативные последствия для политика из-за несогласия, что указывает на негативный аспект. Таким образом, тональность смешанная, поскольку в ней сочетаются как положительные, так и отрицательные чувства.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается уникальность каждого человека и то, как социальные сети акцентируют внимание на расхождениях во мнениях, игнорируя согласие по большинству вопросов. Упоминается пример дискуссий, где даже небольшие разногласия могут повлиять на восприятие и результаты выборов, подчеркивая, что акцент на спорных моментах может иметь негативные последствия для общественного мнения и политических карьер.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как **дискуссия**. В нем идет разговор между двумя людьми, обсуждаются различные темы, такие как погода и культурные особенности, что характерно для формата диалога.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "дискуссия".


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Пешеходные передвижения и личные предпочтения в транспорте.
2. Экономическая ситуация (упоминание социализма и ноль евро).
3. Станция «Кок» и реакция на её название.
4. Погода в Люксембурге и осадки.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Реакция англичан на название станции.
2. Описание климатических условий в Люксембурге.
3. Упоминание о дожде и сезонах осадков.
4. Личное отношение к погоде и осадкам (вопрос о том, тяготит ли это собеседника).


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: плохие дела, хорошие дела, вкладчики, кредиторы, манипуляция, комплексная картина, Александр Жиринов, 2020 год, информация, передергивание


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается сложность оценки действий людей, акцентируя внимание на том, что каждый совершает как хорошие, так и плохие поступки. Говорится о ситуации с вкладчиками и кредиторами, подчеркивая, что важно рассматривать их роли и вклад в происходящее, а не упрощать картину, представляя только жертвы. Ведущий упоминает конкретные действия Александра Жиринов, которые он считает положительными, и поднимает вопрос о манипуляциях в восприятии финансовых потерь.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается сложная природа человеческих действий, где каждый совершает как хорошие, так и плохие поступки. Говорится о том, что важно учитывать общую картину, а не сосредотачиваться только на негативе. Также поднимается вопрос о вкладчиках и кредиторах, указывая на манипуляции в общественном восприятии и на необходимость различать эти категории, чтобы правильно понимать ситуацию с потерей денег.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: it's all one piece of stone. The whole thing. Whoever these people were, man, I believe you. I wish they wrote books. I wish they wrote books on how they did this and if they have the books, let them out. Look at these pillars, man. Look at this whole thing. It's all carved out of the mountain. It's bananas. Like, it's so special. Oh yeah, that's nice. Because I don't, I mean, I'm barely grasping it. I'm trying to put myself in a position of someone who's there physically and looking at this world. I'm sure I would be blown away. I'm sure you don't have enough time in a month to really go over this place and really get a feel for it because it's it's so insane. Someone was able to do that that long ago. Well, the people used to have to, like, I think the amount of time and attention you would put into things. You didn't have a lot of other things taking your attention, probably. Also, I think things have happened and we forgot about those things.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно описать как восхищение и восторг, смешанные с легкой ностальгией и недоумением.

1. **Восхищение и восторг**: Спикер явно впечатлен величием и мастерством древних строителей, о чем свидетельствуют фразы, такие как "это все одна часть камня" и "это так особенное". Его использование слов "бананы" в контексте описания чего-то удивительного подчеркивает его восторг и удивление.

2. **Недоумение**: Спикер выражает недоумение относительно того, как люди в прошлом смогли создать такие впечатляющие сооружения, что показывает его уважение и восхищение к их мастерству ("Я уверен, что я бы был поражен"). Это также говорит о его желании глубже понять и оценить их достижения.

3. **Ностальгия**: Спикер размышляет о том, как в прошлом люди могли уделять больше времени и внимания своим делам, чем в современном мире, где много отвлекающих факторов. Это вызывает чувство ностальгии по времени, когда существовали другие ценности и подходы к жизни.

В целом, эмоции спикера передают глубокое уважение к историческому наследию и желание понять его лучше, что делает его реакцию на увиденное многослойной и насыщенной.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как монолог.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио обсуждаются проблемы, связанные с пониманием и интерпретацией жизни и её выражения через ДНК. Также упоминается загадка, связанная с "тридактилами" (tridactyl mummy), и восприятие их как других существ, что вызывает вопросы о происхождении видов и возможном существовании различных форм жизни. Обсуждается также недоверие к информации и опасения быть обманутым.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: cell organisms right down through to us, the way life is expressed as a technology, DNA, how it expresses life has changed, but DNA, I don't think has changed. It's like this one way that life expresses itself and how it forms is like the actual origins of life. It's DOS. It's DOS. It is. Well, HOS, human operating system, life loss, life operating system, something like that. What is your take on those tridactyl mummy? I don't know. I think there's- Did you see Jesse Michael's episode on it? Yeah, not all of it. I've seen some of it. Yes. Or the scans. You see the scans? I've seen the scans. Yeah, I saw some of it. I've seen a lot of the information. I don't want to get tricked. But Jesse said that seeing them in person, I just talked to him about it, he said it was otherworldly. He said it was incredibly strange, very, very surreal seeing them in person because it really does feel like it's a different species. You're looking at some-


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводится пример тридактильной мумии, обсуждаемой в эпизоде Джесси Майкла. Упоминается, что при просмотре мумии вживую возникает ощущение, что это представитель другой, необычной для нас, разновидности.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Говорится о городе Липкинде.
- Упоминается имя Артемий.
- Упоминается имя Шевелев.
- Фраза "найди здесь противоречия".
- Упоминается Одесса.
- Упоминается Аркадия.
- Упоминается желание, чтобы не было войны.
- Заявляется, что это говорилось много раз.
- Упоминается "полномасштабные" действия.
- Упоминается Майдан.
- Упоминается 14-й год как время, когда происходили подобные события.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает сложные и противоречивые чувства по поводу обсуждаемой темы, касающейся войны и конфликта. С одной стороны, он выражает желание избежать войны и страданий ("я не хочу, чтобы никто умирал"), что является положительным чувством. С другой стороны, он критикует собеседника за его подход к теме и подчеркивает существующие противоречия, что указывает на негативное восприятие ситуации. В целом, эмоциональный фон текста указывает на смешанные чувства и противоречивые мнения.