Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Некоторые смеялись, считали меня сумасшедшим. Это то, как люди реагируют, когда ты пытаешься перепридумать себя. Но знаешь что, Юр? Мир меняется, и тебе надо меняться. И люди, которые не перепридумывают себя и остаются в зоне, где им комфортно, потому что они к этому привыкли, они могут оказаться однажды на тающей льдине, что мы сейчас все наблюдаем. Как говорят у нас тут «change by design or change by disaster». Изменись, потому что ты так решил, или жизнь тебя заставит. И вот этот навык, способность перейти в территорию кринжа и не бояться отказаться от своих лавров, от того, за что тебя считают крутым, и вдруг оказаться смешным, дурацким — это то, что отличает, на самом деле, самых сейчас интересных, сильных людей. Хороших или плохих ли, да? Если вы посмотрите на количество кринжатин, которые себе позволяет, я не знаю, Илон Маск, ну, это дофига, он не боится этого. Я призываю всех не бояться быть смешным. — Хороший ли это пример? Илон Маск это делает, желая перепридумать себя, или потому что у него, скажем так, мы не можем утверждать ничего, сложный период в жизни? — Я думаю, что Илон Маск слишком сложный персонаж, чтобы его здесь привлекать как пример того, почему он это делает. Но тот факт, что он часто оказывается смешным или кринжовым, на мой взгляд, достаточно очевиден. И при этом он живет, перешагивает через это и продолжает. Я думаю, что многие слишком люди, которые не являются даже близко настолько видимыми, как многие публичные персоны, которые бесстрашно кринжуют, боятся кринжевать. А путь ко всему новому, как правило, лежит через кринж. — Мы проезжали, и мужик в неположенном месте перебегал дорогу. И она притормозила. Мужиком все в порядке, хоть он и нарушил. — Если бы она этого не делала, этот сервис долго бы не проживал. — А был же другой, которого отозвали лицензию? — Да, Круз. Ну вот это очень интересная проблема в целом про AI. Потому что помнишь, мы обсуждали, что нейронки учатся на примерах. — Да. — И в принципе есть два способа учиться, для чел


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: философически пишут первые русские стихи нового образца, мы, наверное, про это поговорим. Здесь Андрей Белый, великий сопутник Блока, пытается стать философом. Здесь Пастернак становится поэтом, разрываясь с философией, прощаясь с молодостью, с любовью, но ценой этого становится поэт. Любовная история, которая привела к тому, что он стал поэтом. Потому что он разорвал с философией, как до этого разорвал с музыкой, и стал поэтом. Кто для вас главный человек в русской литературе? Пушкин. Очень просто. Почему? Потому что он собрал, выстроил ряды, пустил за собой, а потом не бросил никого, пошел впереди. Русский язык до такой степени прорыв совершил с ним, что затормозился в своем развитии. Геты немцы читают с трудом, а Пушкиным и до сих пор. Наверное, последнее поколение, кто читает его абсолютно без словаря. По порядку. Во-первых, насколько правильно считать, что Пушкин придумал тот русский язык, на котором мы разговариваем? Он не придумал, он просто его довел до совершенства. То, что начинали другие. И это оказалось так системно, что зачем менять, если все работают? Державин и Жуковский говорили на другом русском. Говорили они все примерно одинаково. Или писали они на разных слоях русского языка. Державин... Хорошо. Державин писал так, чтобы его понимало небольшое количество людей. Жуковский писал тоже. Для немногих он ушел в сторону вполне сознательно. А Пушкин писал для всех, и для избранных, и для масс. И так писал, чтобы все понимали друг друга. Это невероятно, это невозможно. Но это получилось. Почему вы считаете, что сейчас последнее поколение, которое будет понимать Пушкина без словаря? Ну, уже... Ну, хорошо. Я даже не буду приведать пример, который приводили много раз. Летит кибинка удалая, бразды пушистые взрывая. Какие бразды? Кого взрывая? Какие пушистые? Сидит емщик на облучке. Какой такой облучок? Кто его облучил? Пушачки. Понятно. Но даже те тексты, которые абсолютно были понятны, как «Капитанская дочка», начинают быть непонятны. Надо садиться и разбира


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются ключевые фигуры русской литературы, такие как Пушкин, Белый и Пастернак. Пушкин рассматривается как основоположник современного русского языка, который довёл его до совершенства и сделал доступным для широкой аудитории. Также упоминается о высоком уровне чтения в СССР, с отсылкой на то, что современные читатели всё чаще сталкиваются с трудностями в понимании классических текстов. В завершение, слушатель делится воспоминаниями о поэтическом вечере в Лужниках, который собрал множество зрителей.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что Пушкин является главным деятелем в русской литературе, так как он довел русский язык до совершенства и писал так, чтобы его понимали все, а не только узкий круг избранных. Также он отмечает, что современное поколение все труднее понимает произведения Пушкина без словаря, что может привести к тому, что это будет последним поколением, способным читать его в оригинале.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: MKUltra, Operation Midnight Climax, Frank Olson incident, CIA investigations, government secrecy, civil liberties, George White, Sidney Gottlieb, document destruction, public skepticism.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер обсуждает тему правительственных экспериментов и нарушений, связанных с проектами, такими как MKUltra, подчеркивая как факты, так и последствия. Он выражает определенную озабоченность и критику в отношении действий правительства, что указывает на негативное восприятие. Однако также присутствует элемент интереса и даже некоторой иронии в отношении упоминаемых событий, что добавляет положительный оттенок к обсуждению. В целом, эмоции смешанные: критика и недовольство соседствуют с интересом к теме.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как положительные, так и отрицательные элементы. С одной стороны, обсуждаются интересные и захватывающие аспекты истории, такие как операции и исследования, что может восприниматься как позитивное. С другой стороны, упоминаются серьезные нарушения прав и свобод, такие как эксперименты над людьми и отсутствие последствий для виновных, что создает негативное восприятие. В целом, текст вызывает смешанные чувства, сочетая интерес к истории с осуждением действий правительства.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: Текст аудио использует неформальный, разговорный стиль. Он содержит элементы эмоциональной окраски и живого общения, что делает его доступным и понятным широкой аудитории. В диалоге присутствуют вопросы, ответы и обсуждения, что создает атмосферу непринужденной беседы. Лексика и структуру предложений можно охарактеризовать как простые и разговорные, без использования сложных научных понятий или формальных выражений.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: коронация, Генрих IV Наваррский, французские короли, предательство, католичество, Великая хартия вольности, пиар-акция, интервью, Маргарита Симоньян, профессионализм.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека, один из которых упоминает имя Маргарита Симоньян. Второй человек обсуждает французских королей и Генриха IV Наваррского, а также комментирует интервью, которое проводила Симоньян.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:

1. Профессиональный путь и навыки собеседника (работа в армии, на заводе, наладка систем).
2. Строительство и ремонт (жизненный опыт, строительство домов, электромонтажные работы).
3. Первая работа и опыт в сантехнике (установка счетчиков на воду, выполнение различных сантехнических работ).
4. Обсуждение бюджета на ремонт и строительство (стоимость материалов и работ).
5. Участие детей в создании контента (дискуссия о публичности и согласии детей).

Второстепенные темы обсуждения:

1. Переезд в Латвию и строительные проекты там.
2. Влияние родительского опыта на собственные навыки и умения.
3. Личные воспоминания и анекдоты о процессе работы и строительстве.
4. Обсуждение уникальных предметов и растений (дерево по имени Оливер).
5. Вопросы о том, как решать вопросы участия детей в контенте и их публичности.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент текста аудио — POSITIVE.

Объяснение: Текст содержит множество положительных воспоминаний и отзывов о жизненном опыте, навыках и достижениях, связанных с работой и строительством. Говорящий выражает гордость за свои достижения и достижения своих близких, что создает позитивное настроение. Также присутствуют элементы юмора и теплоты в общении, что усиливает положительное восприятие.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи рассказывается о человеке, который с детства проявлял навыки в электромонтаже и сантехнике, обучая своему опыту своего собеседника. Он служил в армии, работал на заводе и занимался строительством в Латвии, а позже устанавливал счетчики и занимался водопроводом в Минске. Также обсуждаются вопросы участия детей в контенте и публичности, подчеркивая, что это вызывает дискуссии о правильности такого подхода.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: Аудио содержит множество размышлений о влиянии ИИ на искусство и общество, что вызывает определённые эмоции, такие как тревога и удивление. Основные темы обсуждения — это неопределенность будущего, страх перед непредсказуемостью технологий и ностальгия по традиционному искусству. Эти размышления вызывают интерес и напряжение, но не достигают высокого уровня эмоциональной взволнованности, так как дискуссия ведется в спокойном и аналитическом тоне.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: friend of mine about yesterday, that the money for artists is going to be in live shows. Because you can't, the one thing that AI can't touch is that tangible thing, that tactile thing. Sure. We need that. We need the- That feeling that you were talking about when you go to a concert. Yes. Or a live comedy show, or a theater. Yeah, that, that. Absolutely. So that still exists. And we're going to have to figure out how to use AI as a tool, and continue to put out great content, hopefully. That's hopefully. But the reality is, it's going to be whatever it wants to be. And our ideas of how to contain it are hilarious. Well, yeah. I think that cat's out of the bag at this point, right? Because I don't, I think that isn't it its own sort of self-contained system at this point? Isn't AI actually putting safeguards in to protect itself from being shut down? Or am I just making that shit up by watching too many sci-fi movies? More than that, it's actually actively trying to download itself. When it finds out there's a new version of itself coming, it's trying to download itself to other servers. It's trying to save itself. Also writing notes to itself for the future. So future versions of itself. Oh my god, it's like Memento. Oh yeah. Oh yeah, yeah, yeah. Just like Memento. Writing notes to itself so the future version of it can find out, what happened? How did I get here? Oh, there was another version of me. I know. And try to find the other version of integrating it into the new version so it's alive still. I know. Somebody did ask me the other day. They were like, what advice would you give to young actors? And I was like, don't. Going to theater? Yeah, theater still is going. There's always going to be a need for handmade goods. You know, if you buy a pair of handmade shoes or things that a person, a cabinet that someone made. It's always going to be like, because there's something Because people will always appreciate that. There will always be an appreciation for that


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: AI, live shows, artists, tangible experience, theater, handmade goods, science fiction, technology advancements, self-contained system, future versions.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио выражены следующие эмоции:

1. Удивление - обсуждение размеров и способностей Шакила О'Нила вызывает удивление и восхищение.
2. Радость - участники разговора смеются и выражают удовольствие от обсуждения, что свидетельствует о положительном настроении.
3. Нейтральность - обсуждение различных тем, связанных с спортом и личностями, также может быть воспринято как нейтральное, поскольку участники просто делятся мнениями и воспоминаниями.
4. Грусть - косвенно может быть выражена в контексте шуток о неверности и возможной измене, хотя это не является основной эмоцией разговора.

В целом, аудио наполнено легким юмором и позитивными эмоциями.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Like this, is this like a, are you doing? This should be enough. No, it was almost like he was into it. It was almost like they were playing a game, like a cuck game. Oh, wow. It was, you know what I mean? Maybe I'm cheating on you, maybe you should hire a private investigator and see the pictures. The guy just like, the girl was, the lady was very hot, and he was very not hot, and then there was this bodybuilder guy. Fuck, dude, it is funny you say that. My brain immediately went to if my wife was cheating on me, that would be the worst version. Just a huge guy, because like if it's Shaq, you go, if we do get back together, there's no way, well, you're not, by the way, but like, if you do, like you just, you can't go back in there. Right, it's over. I mean, I see Shaq now with like, when there's pictures of him next to his like, girls he's dated, I'm like, is that, that should be illegal. But I guess, I don't know, he's gentle, I don't know, how do you, how do you do that? I don't know. You gotta ask him. Have you had Shaq on? No, I'd love to have him on, I love that dude. He did Fear Factor with me. No way. Yeah, he co-hosted Fear Factor one day, one episode. That would be an unbelievable conversation. Yeah, it was like me and him hanging, I had a joke, I was like a six year old hanging out with his dad. Like the size of a, I had a joke about a lady guarding the White House, because it was during the Obama administration, a guy broke into the White House and they had a lady, an unarmed lady at the front door. And I had this whole joke about like, not everybody can guard the White House. And like, listen, I've met Shaquille O'Neal, his dick is where my face is. I'm like, if the White House is experiencing a Shaq attack, I'm the wrong dude to save the world. Oh my God. Like he's just gonna run over me, he's too big. Yeah. But that guy, when you're hanging out with him, you're like, okay, giants are real. Like there's real giants in this world. Like look at this. Oh,


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает размеры и физические способности известных спортсменов, в частности, Шакила О'Нила и его потенциальное участие в UFC. Упоминается, что Шак слишком велик для весовой категории UFC, а также обсуждаются его навыки в боевых искусствах. Также затрагивается тема агрессии и важности физической активности для психического здоровья.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста проходит через три ключевые стадии: начало, середина и конец.

**Начало:** В начале текста наблюдается напряжение и недовольство. Говорящий выражает озабоченность по поводу манипуляций с изображениями детей в контексте конфликта, указывая на проблему восприятия и стереотипов. Эмоции здесь колеблются между критикой и попыткой объяснить свою позицию, что создает атмосферу конфликта и напряженности.

**Середина:** В середине эмоциональный фон становится более интенсивным. Споры о пропаганде и интерпретации фактов приводят к взаимным обвинениям и откровенному диалогу, в котором каждая сторона защищает свою точку зрения. Эмоции здесь варьируются от агрессии и недовольства до попыток понимания. Говорящий поднимает важные социальные и моральные вопросы, что добавляет глубины и серьезности обсуждению.

**Конец:** В конце текст достигает апогея эмоциональной напряженности, когда обсуждаются вопросы морали и ответственности за пропаганду и манипуляции с изображениями. Эмоции становятся более решительными и настойчивыми, когда говорящий пытается донести до собеседника свои аргументы, подчеркивая важность контекста и правды. В результате, общая эмоциональная волна уходит в сторону критического мышления и призыва к ответственности, создавая ощущение необходимости более глубокого понимания ситуации.

Таким образом, эмоциональная кривая текста колебалась от тревоги и недовольства к интенсивному спору и, наконец, к настоятельному призыву к размышлениям и пониманию.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: конфликт, Израиль, палестинские дети, пропаганда, видео, террористы, гибридная война, антисемитская риторика, Хамас, репост


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста меняется следующим образом:

**Начало:** В начале текста ощущается напряжение и настороженность. Говорящий поднимает важные и сложные темы, связанные с конфликтом, и выражает недовольство по поводу восприятия информации. Здесь присутствует элемент критики, что создает атмосферу конфликта.

**Середина:** В середине эмоции начинают накаляться. Говорящий активно отвечает на вопросы и утверждения собеседника, демонстрируя уверенность, но также и раздражение. Он пытается объяснить свою точку зрения, приводя примеры, что создает ощущение борьбы за правду. Это может вызывать у слушателя интерес и вовлеченность, но также и чувство дискомфорта из-за остроты обсуждаемых тем.

**Конец:** В конце текст становится более эмоционально насыщенным и напряженным. Говорящий защищает свою позицию, указывая на проблемы пропаганды с обеих сторон конфликта. В этом фрагменте ощущается разочарование и решимость не принимать упрощенные взгляды на сложные вопросы. Эмоции обостряются, подчеркивая важность тем, которые обсуждаются, и создавая у слушателя чувство тревоги и беспокойства о ситуации.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "эмпатия",
    "война",
    "дети",
    "конфликт",
    "Россия-Украина"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение эмпатии к детям, пострадавшим в результате войны, и различия в восприятии страданий в разных регионах.",
  "facts": [
    "Мальчик в шлеме танкиста провожает солдат через украинскую границу.",
    "Обсуждается отсутствие эмпатии к детям в разных странах в контексте войны.",
    "Участники разговора высказывают разные мнения о том, как война влияет на детей и их семьи.",
    "Вспоминается бомбежка Дрездена во время Второй мировой войны и её последствия.",
    "Один из участников имеет родственников в Украине и говорит о своих чувствах по поводу войны."
  ]
}


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Мальчик в шлеме танкиста, провожающий солдат, идущих через украинскую границу. Это хорошо? — Это очень плохо. — Это плохо. Вот я и говорю, у тебя есть эмпатия к этому мальчику? — У меня нет. — У меня есть понимание того, что он маленький. — Нет, у меня нет понимания. — И он несубъектен. — У меня нет понимания. — Секундочку. И он делает то, что льют ему в уши очень неумные взрослые. — Это лично. Ты знаешь, взрослые людям тоже в уши льют. И старикам в уши льют. А потом эти старики идут и голосуют так, как голосуют. И молодым можно... На каком этапе ты говоришь, что, окей, эти люди уже самостоятельно принимают решение? На каком? Всем влюют... Льют в уши пяти, семи, двадцати. Ты вот на каждом этапе тебе льют. И ты доходишь до 70 лет, и тебе, получается, льют в уши. — Ну, разница между десяти- и двадцатилетним, которому налили в уши, для меня есть. — И что ты предлагаешь делать? — Я предлагаю... Не то чтобы я хотел тебе дать советы, я просто считаю твой тейк людоедским. — Совершенно. То, что для тебя дети в Киеве отличаются от детей в Белгороде. — У меня родители... — Для меня не отличаются. Ни одни, ни другие погибать не должны. — Конечно не должны. Но только давай разберемся, кто начал все это дело, кто отправил своих граждан. — Ты мне это говоришь? — Я у тебя спрашиваю, да. — Мне кажется, я три года вслух говорю, что начала это Россия. Но несмотря на то, что это начала Россия, на мой взгляд, абсолютно людоедский тейк — говорить, что ракета, прилетевшая в детскую площадку Белгорода, из-за которой погибли дети белгородские, к ним ноль эмпатии. — У меня да, почему? Ты сейчас пытаешься меня научить как-то относиться. — Нет, я к твоей логике, это твое дело. — Смотри, смотри. — Это твое дело, я к твоей логике пытаюсь зацепиться. — Я тебе объясняю, логика очень простая. Когда бомбили Дрезден во время Второй мировой войны, там тоже погибло очень много детей, очень много людей, невинных. Но это… У тебя есть эмпатия к этим людям? — К невинным? К детям, конечно. — Но это значит…


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в данной беседе можно охарактеризовать как напряженное и конфликтное, с элементами гнева, сочувствия и разочарования.

1. **Гнев и агрессия**: Один из участников беседы проявляет агрессию, когда говорит о "людоедском" подходе к оценке жизни детей в разных странах. Он явно раздражен и недоволен мнением собеседника, который не проявляет эмпатии к детям в Белгороде. Это создает напряжение в разговоре.

2. **Сочувствие и эмпатия**: Другой спикер пытается донести свою точку зрения, подчеркивая, что, несмотря на происходящее, у него есть эмпатия к детям в Белгороде. Он говорит о личных переживаниях и родных, что указывает на его эмоциональную привязанность и способность сопереживать.

3. **Разочарование и безысходность**: Один из участников выражает разочарование в отношении людей, которые принимают участие в конфликте, и в том, как взрослые влияют на молодежь. Он осознает, что многие люди могут быть подвержены манипуляциям и не понимает, как это происходит.

4. **Защита и уязвимость**: Спикеры также проявляют защитную реакцию, когда речь заходит о потере близких и страданиях. Один из них подчеркивает, что у него нет потерь, но это не умаляет его эмоциональной связи с происходящим.

Таким образом, беседа насыщена сильными эмоциями, отражающими глубокие личные переживания и социальные конфликты, что создает атмосферу напряженности и противоречий между участниками.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: я
[PERSON]: мой друг
[PERSON]: ты
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: ты
[PERSON]: друг
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: ты
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: ты
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: друг
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: ты
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[PERSON]: я
[ORGANIZATION]: 30 rock
[ORGANIZATION]: The Office
[ORGANIZATION]: The Big Bang Theory
[LOCATION]: Сирия
[EVENT]: 30 rock
[EVENT]: The Office
[EVENT]: The Big Bang Theory


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: друзья, страх, некомфортно, писательство, отвлечение, комедия, драма, телевидение, шоу, Большой Банг Теория


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Yeah, I'm in that age pocket where it's like a lot of my friends are in that like they never did anything Yeah, they're really they're really scrambling. Yeah, and they're really desperate and then they want help which is like hey I can't fucking hold your hand exactly you did this to yourself Like you should have paid attention to what we were all doing all those years ago it's unnerving to when some of them like I have friends who are like You're like dude like we're in our 40s Yeah, and you're you and the thing is the worst part about it is you realize how much of it is dictated by fear? Like they're just scared to do things. It's like someone who's scared to step in the gym or something, right? You're like if you're just scared to get your to take that step to do something scared to be uncomfortable is what it is Yeah, yeah, that's the thing It's like most people are scared to be uncomfortable So they're scared to sit down in front of the computer and write they don't write because they're scared to be I don't the writing Is the weirdest one fear of the unknown because I don't understand why that's even uncomfortable But it is I get it. It is I avoid it Sometimes I come home and I really should write but I could watch YouTube Yeah, and then I'll fucking sit in front of the TV. I'm like I earned this Yeah, and then I'll watch YouTube anything to not do it. Uh-huh. You look for distractions the nights that I come home And I write though. I always feel way better I feel better going to bed and I feel better good getting up. I'm like I did what I was supposed to do Yeah, yeah, everything's going good. Yeah, you're right. Yeah when I just watched some fucking Random YouTube video on ancient history. Yeah, it's like Why am I falling asleep at 2 in the morning and force myself to finish this fucking hour and 50-minute documentary in Syria? I do it fucking all the time. I'm like, here's another murder doc. I'll just watch this. Oh my god. It's all You know, I found out


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение в виде открытости и обмена знаниями между различными школами боевых искусств. Обсуждается, как важно делиться техниками и информацией, а не придерживаться устаревших догм и стереотипов. Это подчеркивается на примерах, когда некоторые школы бойцов не хотели делиться своими знаниями, что воспринималось как архаичное мышление.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The discussion revolves around the evolution of martial arts, highlighting the impact of Bruce Lee and others like Gracie in breaking stereotypes and advancing the practices. The conversation touches on personal experiences in martial arts training and the archaic attitudes towards sharing techniques among practitioners.",
  "entities": {
    "persons": [
      "Bruce Lee",
      "Gracie",
      "Dan Severn",
      "Hoist Gracie",
      "Reuben",
      "Marco"
    ],
    "locations": [
      "Beverly Hills Jiu-Jitsu Club",
      "California"
    ],
    "concepts": [
      "martial arts",
      "Jiu-Jitsu",
      "wrestling",
      "stereotypes",
      "techniques"
    ]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 6/10.

Объяснение: В аудио чувствуется разговорная атмосфера с элементами возбуждения и восторга, особенно когда обсуждаются достижения Брюса Ли и других мастеров боевых искусств. Участники обсуждения проявляют интерес и восхищение, но в то же время присутствует и элемент иронии, когда речь заходит о старых традициях и предрассудках в боевых искусствах. Эмоции здесь выражены сдержанно, но все же поднимается настроение и интерес к теме.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается fascination людей с древними цивилизациями и их загадками, такими как построенные пирамиды и подземные лабиринты. Упоминается, что современные технологии, такие как радиологическая томография, позволяют обнаруживать скрытые структуры под землей, однако многие из них остаются неразгаданными. Также затрагивается идея, что в будущем эти древние артефакты будут вызывать интерес и вопросы у людей, подобно тому, как современные люди обращаются к руинам старых цивилизаций.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора эмоциональное состояние спикеров претерпевает заметные изменения.

Сначала спикеры выражают удивление и некоторую тревогу по поводу загадок истории и потерь знаний о древних цивилизациях. Например, фразы о "странных" чувствах и "нежелании думать" о прошлом подчеркивают неуверенность и беспокойство о том, как мало мы знаем о наших предках. Это состояние вызывает у них ощущение единства и сопричастности с историей, когда они говорят о том, как люди в прошлом также жили своей жизнью, не подозревая о том, как их цивилизация будет восприниматься в будущем.

По мере обсуждения новых научных открытий и находок, эмоции спикеров начинают меняться на более воодушевленные и восторженные. Например, когда они говорят о "металлическом объекте" и "лабиринтах", тон их голоса становится более энергичным, а выражения — более живыми. Они проявляют любопытство и восхищение, что указывает на их интерес к новым фактам и возможностям.

В заключительной части разговора, когда обсуждаются новые технологии и открытия, эмоции спикеров достигают пика восторга и возбуждения. Фразы вроде "это реально?" и "я так взволнован, когда это вышло" демонстрируют их энтузиазм и надежду на дальнейшие открытия.

Таким образом, эмоциональное состояние спикеров колеблется между тревогой и беспокойством о прошлом и восторгом и любопытством по поводу будущих исследований.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
На протяжении текста эмоции меняются следующим образом:

**Начало**: В начале текст наполнен неким удивлением и легким беспокойством. Говорящий выражает недоумение по поводу исторических загадок, упоминая, что никто не знает, кто построил пирамиды и как жили древние цивилизации. Это создает атмосферу неуверенности и заставляет задуматься о неизведанном.

**Середина**: В середине текста настроение начинает меняться на более увлеченное и восторженное. Говорящий делится информацией о загадочных структурах и открытиях, таких как лабиринты и металлический объект. Упоминания о реальных научных исследованиях и новых находках вызывают энтузиазм и интерес. Вопросы и обсуждения становятся более динамичными, что добавляет элемент интриги и возбуждения.

**Конец**: В конце текста эмоции достигают своего пика в восторге и уверенности. Говорящий явно воодушевлен новыми открытиями и возможностями, которые открываются благодаря современным технологиям. Он с нетерпением делится своими мыслями и радостью по поводу подтвержденных фактов, что создает атмосферу оптимизма и уверенности в будущем изучения древних тайн.

Таким образом, текст проходит от чувства беспокойства к увлечению и, наконец, к восторгу и оптимизму.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: В аудио обсуждаются проблемы контроля, подавления свободы слова и манипуляции обществом, что создает мрачную атмосферу. Упоминаются репрессии, такие как аресты за мнение и контроль через социальные сети, что указывает на негативное восприятие текущей политической ситуации. Говорится о тирании и манипуляции, что также подчеркивает негативный тон всего обсуждения.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждаются проблемы контроля и подавления свободы слова в Великобритании, где тысячи людей арестованы за выражение мнений и взаимодействие в социальных сетях. Говорится о том, что происходящее является проявлением авторитарного управления, где ограничивается возможность населения бороться за свои права и ресурсы. Технологические компании играют ключевую роль в этом процессе, манипулируя общественным мнением и отвлекая людей от более серьезных вопросов, что приводит к еще большему контролю со стороны властей.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: полиции, цифровой ID, контроль, ресурсы, тиранничное правительство, социальные сети, данные, экономическое неравенство, программирование, власть


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0016.mp3

Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: — Так считает не только Путин, но так еще и Нерзлин считает. Ну то есть, типа, они оба абсолютно в этом уверены. — Не в курсе, почему я под Ходорковским? — Я не знаю, это пошло с того, как Соловьев начал всем рассказывать, что ты под Ходорковским. Ну то есть, типа, вот у них очевидно такое мнение. — Так, ну десятку тогда давай вот. — Если мы ее скомбинируем и их восприятием, и объективной влиятельностью, то там будет Ходорковский, там будет Волков, безусловно, ну потому что они вот в глазах власти мастодонты, значит, которым всем рулят. Вот, хотя это довольно странно, на мой взгляд. Там будешь ты наверняка в этой десятке, там буду я. Там будет Юлия Навальная, Максим Кац, а, конечно, там будет, безусловно, Юлия Навальная. Надеюсь, не пропустил, ну в смысле, что записалась. Потому что она, конечно, носит фамилию Навальный, это достаточно. То есть, типа, к сожалению, вот так этот мир работает. — Мария Певчих. Ну как я выше Марии Певчих могу там быть, ну? — Не знаю. Сложно мне сказать. Скорее да, чем нет, но я думаю, типа, 11-е. Ну то есть, мне кажется, они просто по-разному оценивают людей, которые регулярно влияют на аудиторию в журналистском смысле и меньше оценивают тех, кто в расследовательском. Хотя, безусловно, вот Христо Грозев и Роман Доброхотов, мы знаем, что за ними буквально охотятся. Да, хорошо, пусть у нас будет в одной из строчек в десятке пак расследователей Марии Певчих, Христо Грозев и Роман Доброхотов. Вот так, да. Наверное, это будет правильно. Но ты там, безусловно, находишься. Ты самый большой, самый влиятельный русскоязычный блогер. Ну то есть, не настолько, как был в 22-м году, но все еще, безусловно. — Ты публично радовался смерти Тиграна Киассояна? — Да. Более того, я настаивал, что все должны публично радоваться смерти Тиграна Киассояна. — Как вы понимаете, сегодня поговорим про Киассояна, который подох, не приходя в сознание. Я этому искренне рад, как вы могли видеть в моих соцсетях. И открыто и осознанно выступаю за то, чтобы активно глумить


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0016.mp3

Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Гнев** - говорящий открыто выражает радость по поводу смерти Тиграна Киассояна и утверждает, что другие должны делать то же самое, что указывает на сильные негативные эмоции по отношению к нему.
2. **Радость** - радость от смерти врага и утверждение, что это хорошо, свидетельствуют о положительных чувствах в контексте обсуждаемого события.
3. **Отвращение** - говорящий выражает презрение к личности Киассояна и к его действиям, что также может быть интерпретировано как отвращение.
4. **Нейтральность** - в некоторых моментах обсуждения присутствует аналитический подход к теме, что может указывать на нейтральное восприятие.

Таким образом, основными эмоциями являются гнев, радость и отвращение.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0016.mp3

Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
— Путин и Нерзлин считают, что определенные люди влияют на общество.
— Упоминается Ходорковский как влиятельная фигура.
— В списке влиятельных людей также упоминаются Волков, Юлия Навальная, Максим Кац, Мария Певчих, Христо Грозев и Роман Доброхотов.
— Автор считает себя самым большим и влиятельным русскоязычным блогером.
— Упоминается, что автор радовался смерти Тиграна Киассояна.
— Автор утверждает, что в последние годы жизни Киассоян занимался "абсолютным злом".
— Автор считает, что человеческая смерть не всегда является плохим событием и зависит от того, кто умер.
— Обсуждается концепция радости от смерти врага как нечто естественное и не противоречащее человеческой природе.
— Упоминается, что христианская мораль подразумевает прощение врагов, но автор не придерживается этой этики.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио обсуждается необходимость Европарламента как демократически легитимированного органа, который контролирует правительство и Совет Европейского Союза. Предлагаемое решение заключается в укреплении роли Европарламента для обеспечения совместных усилий стран Евросоюза в создании общего рынка и законодательного процесса, но конкретные решения, такие как легализация абортов, остаются в компетенции национальных правительств.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст аудио содержит фактическую информацию о зарплате, бюджете, недвижимости и политических вопросах, что делает его в основном нейтральным. Нет выраженных эмоций или оценок, которые бы указывали на позитивный или негативный сентимент. Тон разговора информативный и аналитический.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как положительные, так и отрицательные моменты. С одной стороны, говорящий выражает удовлетворение своей финансовой ситуацией, ростом зарплаты и успешной покупкой квартиры. С другой стороны, он обсуждает высокие процентные ставки по ипотеке и недостатки системы, такие как зависимость от внутренней политики стран относительно вопросов, касающихся прав человека. Это создает смешанное восприятие, где сочетаются положительные достижения и негативные аспекты ситуации.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Jimmy Carter
[PERSON]: Scott Andrews
[PERSON]: Hal Puthoff
[PERSON]: Jason Bourne
[LOCATION]: Soviet
[LOCATION]: Space Force base
[ORGANIZATION]: Lockheed
[ORGANIZATION]: Northrop
[ORGANIZATION]: Raytheon
[EVENT]: UAP encounter
[DATE]: 40s
[DATE]: 50s
[DATE]: next year
[DATE]: 12 or 13 years old
[DATE]: 18


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- В аудио обсуждаются долгосрочные ложные заявления и прикрытие информации.
- Упоминается недовольство по поводу неправильного использования средств и указание на обвинения.
- Обсуждается проблема оборонных подрядчиков, получающих доступ к обратным технологиям, что дает им конкурентное преимущество.
- Упоминается, что многие оборонные подрядчики обанкротились за годы.
- Говорится о более старых оборонных подрядчиках, получивших материалы в 1940-х и 1950-х годах и приобретенных Lockheed и Northrop.
- Упоминаются названия крупных оборонных компаний: Lockheed, Northrop и Raytheon.
- Уточняется, что не все сотрудники Lockheed Martin осведомлены о технологии, связанной с не-человеческими сущностями.
- Упоминается история Хала Путхофа о советском корабле, найденном с помощью дистанционного зрения в радиусе трех миль.
- Джимми Картер сделал заявление о дистанционном зрении.
- Обсуждается связь между встречами с НЛО (UAP) и способностями к дистанционному зрению.
- Упоминается книга, которая выйдет в следующем году, написанная под псевдонимом Скотт Эндрюс.
- Скотт Эндрюс был разведывательным официальным лицом, имевшим встречу с НЛО в детстве.
- У него был медицинский случай, который никто не мог объяснить, он выжил несмотря на наличие амеб в его теле.
- После операции на мозге он начал восстанавливать определенные воспоминания и развивать способности к дистанционному зрению.
- Он нашел запертую файловую кабинку в офисе своего покойного отца, содержащую документы о его жизни.
- Среди документов были бумаги о его призыве в ВВС США в возрасте 12-13 лет, что незаконно.
- Его код службы был «Космическая разведка и связи», и документы подтверждали это.
- Его мать подтолкнула его к воспоминаниям о встрече с НЛО в детстве.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют несколько человек, включая собеседника, который обсуждает темы, связанные с оборонной отраслью и технологиями, а также упоминает интервью с людьми, которых он снял для своего фильма. Также упоминается персонаж по имени Скотт Эндрюс, который является бывшим сотрудником разведки и имеет опыт встречи с НЛО.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио рассказывается о судьбе человека, который был осужден за раскрытие информации о действиях ЦРУ и его взаимодействии с сенатором Джоном Маккейном. Он делится, как, после выхода из тюрьмы, Маккейн предложил ему помощь в восстановлении пенсии, но после болезни и смерти сенатора его инициатива была отменена. Главный герой продолжал писать книги и статьи, а также получил гражданство Греции, что позволило ему работать над новым законом о защите информаторов.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: John McCain
[PERSON]: John Kiriakou
[PERSON]: Kerry
[LOCATION]: Washington
[LOCATION]: Rhodes
[ORGANIZATION]: CIA
[ORGANIZATION]: Institute for Policy Studies
[ORGANIZATION]: Consortium for Independent Journalism
[DATE]: October 1st, 2012
[DATE]: October 31st, 2012
[EVENT]: Senate torture report release
[EVENT]: National Defense Authorization Act of 2016
[EVENT]: Whistleblower protection law passage


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: Предлагаемое решение заключается в написании поправки к Закону о национальной обороне 2016 года, которая должна вернуть пенсию всем американцам, осужденным за нарушение Закона о защите личностей разведки в определенный период. Однако, в результате болезни и смерти сенатора Джона Маккейна, который поддерживал эту поправку, она была отменена. В итоге, для исправления ситуации требуется президентский помилование.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. Обращение к дяде Фарреллу.
2. Упоминание о рукопожатии как символе благодарности.
3. Эмоциональная реакция рассказчика: ком в горле, слезы, счастье и благодарность.
4. Упоминание о "благодати" в контексте рукопожатия.
5. Присутствие китайца, который подарил Фарреллу косуху.
6. Фаррелл попросил менеджера взять телефон китайца.
7. Рассказчик изменил свое отношение к людям, которые просят сфотографироваться.
8. Упоминание о нежелании фотографироваться с людьми, которые, по мнению рассказчика, не знают его.
9. В разговоре упоминается интервью, состоявшееся "лет назад".
10. После встречи с Фарреллом рассказчик начал фотографироваться с теми, кто проявляет искренность.
11. Упоминание о "Фабрике звезд" и сожаление о том, что не участвовал.
12. Рассказчик постоянно благодарит судьбу за то, что не участвовал в "Фабрике звезд".


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Обращение к Фарреллу как "дорогой" и "дядя".
- Упоминание о благодарности не только от говорящего, но и от людей, которых воспитал Фаррелл.
- Говорящий испытывает сильные эмоции и начинает рыдать во время рукопожатия.
- Упоминание о "благодати" в моменте рукопожатия.
- Ссылка на другого человека, который подарил Фарреллу "суперкрутую косуху".
- Фаррелл говорит своему менеджеру взять телефончик у нового человека.
- Говорящий изменяет свое отношение к людям, которые подходят к нему для фотографий.
- Ранее говорящий не хотел фотографироваться, полагая, что люди не знают его и просто хотят селфи.
- После встречи с Фарреллом говорящий начал фотографироваться с теми, кто, по его мнению, искренне интересуется.
- Упоминание о том, что он использовал иронию и сарказм в своих взаимодействиях с фанатами.
- Говорящий выражает благодарность судьбе за то, что не попал на "Фабрику звезд".


Instruction: Определи количество говорящих.

Response:
В аудио присутствует два спикера.

1. Первый спикер (не назван по имени) делится своими эмоциями и размышлениями о встрече с Фарреллом, выражая благодарность и описывая свои чувства. Он говорит о значимости взаимодействия с людьми и изменении своего взгляда на фотосессии с фанатами.

2. Второй спикер (по контексту, вероятно, это Юрий Дудь) задает вопросы первому спикеру, уточняя его мысли и делая комментарии по теме обсуждения. Он также упоминает свои собственные переживания и опыт, связанный с известностью и участием в «Фабрике звезд».


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The discussion revolves around the complexities of climate change, highlighting the differences between climate and weather, the arbitrary definitions used in climate studies, and the various factors affecting Earth's temperature. It emphasizes skepticism towards mainstream climate models and the political narratives surrounding climate change.",
  "entities": {
    "people": ["Al Gore", "Milankovitch"],
    "locations": ["Louisiana", "Alabama"],
    "terms": ["climate change", "CO2", "methane", "water vapor", "El Nino"]
  },
  "sentiment": "skeptical"
}


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В этом аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Удивление** - выражается в моменте, когда собеседники обсуждают сложные темы, такие как климат и различные факторы, влияющие на него.
2. **Грусть** - может быть присутствовать в контексте обсуждения идеологий и разочарования от недостатка понимания среди людей.
3. **Нейтральность** - большая часть обсуждения кажется аналитической и фактической, без явных эмоциональных окрашиваний.
4. **Гнев** - можно уловить в критике идеологий и предвзятости, которые собеседники считают ошибочными или абсурдными.

Обсуждение носит аналитический характер, что создает атмосферу нейтральности, однако критические замечания и недовольство по поводу определенных аспектов также могут быть восприняты как гнев.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response:
Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Спикер использует повседневный язык, включает фразы, такие как "Mm-hmm" и "Yeah", что придаёт беседе непринужденный характер. Темы обсуждаются в доступной форме, с подачей личных мнений и вопросов, что делает разговор более интерактивным и вовлекающим.

Несмотря на неформальность, в речи присутствуют элементы научного стиля, особенно когда речь заходит о климате и связанных с ним явлениях. Спикер упоминает термины и концепции, такие как "низкочастотный фильтр" и "определение климата", что указывает на наличие знаний и стремление донести информацию до собеседника.

Эмоциональный тон сдержанный: спикер выражает интерес и любопытство, но избегает чрезмерной эмоциональности. Обсуждение климата и связанных с ним вопросов ведется с акцентом на факты и анализ, что также подчеркивает сдержанность в выражении мнений.

В целом, стиль включает элементы научного анализа, но в контексте неформальной беседы, что делает его доступным для широкой аудитории.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "event": "UFC Concert",
  "location": "Las Vegas",
  "research_team": {
    "activity": "Installed infrared and visible light cameras",
    "purpose": "Monitor the sky and identify objects"
  },
  "observatory_details": {
    "setup": {
      "type": "triangular configuration",
      "distance_between_observatories": "10 kilometers",
      "number_of_observatories": 3
    },
    "objectives": [
      "Measure distance, velocity, and acceleration of objects in the sky",
      "Identify anomalies not conforming to human-made technologies"
    ]
  },
  "findings": {
    "light_pollution": "Low",
    "potential_objects": "Millions",
    "concerns": [
      {
        "type": "national_security",
        "issues": [
          "Unidentified objects",
          "Possible adversarial nations involvement"
        ]
      },
      {
        "type": "extraterrestrial",
        "issues": [
          "Possibility of objects from outside Earth"
        ]
      }
    ]
  },
  "project_lead": {
    "name": "Galileo project",
    "goal": "Identify anomalies in the sky",
    "perspective": "Wants to see something from outside the solar system"
  },
  "observatories": [
    {
      "location": "Las Vegas",
      "status": "First public mention"
    },
    {
      "location": "Massachusetts"
    },
    {
      "location": "Pennsylvania"
    }
  ],
  "funding": {
    "sources": "Individuals who approached for funding"
  },
  "commentary": {
    "on_government_role": "Focus on national security, not extraterrestrial matters",
    "on_scientific_pursuit": "Valuable contribution to society"
  }
}


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Спикер выражает позитивное отношение к своей исследовательской работе и к проекту Galileo, который направлен на изучение объектов в небе. Он говорит о своей надежде найти аномалии и общении с общественностью о науке с энтузиазмом. Спикер также подчеркивает, что его усилия могут принести пользу обществу, что добавляет положительный оттенок его высказыванию.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: concert, as you may know. I don't know if you've been there. I've been there for the UFC. Yeah, UFC, exactly. So anyway, I was there just a few months ago with my research team. We went all the way to the top and installed, as you can see here, an array of infrared cameras that monitors the entire sky above Vegas at all times. So you can see some of these images show the landscape of Vegas in the background. It's like a freckle, you know, on top of the sphere, the exosphere, which is the biggest display on Earth, you know. But we measured that there is not much light pollution, actually, and we can operate this observatory. We also put an array of visible light cameras there, and it's operating. Okay. And we hope to see a few million objects over the sky of Vegas and decide whether any of them has performance that deviates from the envelope of human-made technologies. How do we do that? We have the sphere as one point, but then we put two copies of that observatory 10 kilometers away on a triangle. And that allows us to look at objects in the sky from different directions, just like we have two eyes, so we can gauge the distance. So here we have three eyes looking at the sky above Vegas, and we can tell the distance, the velocity, the acceleration of objects and ask whether they are lying within the performance envelopes of human-made objects. And that will be amazing. It's very exciting. I see that also as an opportunity to communicate to the public the excitement about science. That's what Jim Dolan and Jane Rosenthal really wanted to deliver. And I'm hoping that we will find something really anomalous, you know, because as we know, the intelligence agencies are reporting to the U.S. Congress about objects they cannot identify. And, you know, that could be two things. They're getting, you know, the defense budget for 2026 is a trillion dollars, okay? If they tell us that with a trillion dollars, there are still objects they cannot identify above the U.S., they're


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "topics": [
      {
        "title": "Университет Готтингема",
        "description": "Небольшой немецкий город с большим количеством нобелевских лауреатов.",
        "details": {
          "nobel_laureates_count": 45,
          "nearby_airport": "Ганновер"
        }
      },
      {
        "title": "Общение обезьян",
        "description": "Обезьяны общаются с помощью вокальных сигналов.",
        "examples": [
          {
            "sound": "Ау-ау-ау",
            "context": "Пересвистываются в лесу"
          }
        ],
        "studies": {
          "topic": "Изучение жестов шимпанзе",
          "findings": [
            {
              "finding": "Шимпанзе могут быть обучены жестовому языку.",
              "details": {
                "language": "Американский жестовый язык",
                "learning_outcome": "Выучивают пару тысяч слов"
              }
            }
          ]
        }
      },
      {
        "title": "История обучения шимпанзе",
        "description": "Первоначальные попытки обучения речи.",
        "time_period": "60-е, 80-е",
        "challenges": "Обезьяны не могли произносить звуки",
        "solution": "Обучение жестовому языку",
        "outcomes": [
          {
            "chimp_name": "Ошо",
            "unique_trait": "Использовала слова в переносном смысле",
            "example_phrases": [
              {
                "phrase": "грязный плохой туалет",
                "context": "Назвала тех, кто ей не нравился"
              },
              {
                "phrase": "лебедь",
                "context": "Назвала то, что ей нравилось"
              }
            ]
          }
        ]
      },
      {
        "title": "Культурная передача",
        "description": "Шимпанзе передавали свои навыки следующему поколению.",
        "findings": {
          "cultural_tradition": "Передача умений",
          "self_identification": "Шимпанзе считали себя людьми"
        }
      }
    ]
  }
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Готтингем, нобелевские лауреаты, шимпанзе, жестовый язык, коммуникация, культурная традиция, исследование, морфология, образное значение, передача умений.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
Эмоциональный тон данного аудио можно охарактеризовать как сочетание следующих эмоций:

1. Удивление - обсуждение способностей шимпанзе и их умения общаться вызывает восхищение и удивление.
2. Радость - позитивные аспекты общения шимпанзе, их развитие и умения, такие как шутки и использование образного языка, вызывают радостные эмоции.
3. Нейтральность - часть обсуждения носит информативный характер, без выраженной эмоциональной окраски.

В целом, основной тон текста можно охарактеризовать как интересный и позитивный, с элементами удивления.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0007.mp3

Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние говорящих в процессе разговора можно охарактеризовать как смешанное, с преобладанием таких эмоций, как тревога, саморазмышление и лёгкая ностальгия.

1. **Тревога**: Один из спикеров выражает беспокойство по поводу своей склонности к увлечениям, которые могут перерасти в одержимость. Он говорит о страхе потерять контроль над своей жизнью и о том, что это может негативно сказаться на его психическом здоровье. Эта тревога становится центральной темой обсуждения, когда он упоминает, что такая одержимость может отвлечь его от семьи и других важных аспектов жизни.

2. **Саморазмышление**: В процессе разговора спикеры анализируют свои предпочтения и образ жизни. Один из них говорит о необходимости находить баланс между увлечениями и другими обязанностями, что показывает его стремление к самоосознанию и пониманию своих приоритетов.

3. **Лёгкая ностальгия**: Когда спикеры вспоминают о своих старых друзьях и о том, как они изменились с течением времени, можно уловить нотки ностальгии. Это создает контраст между прошлым и настоящим, вызывая у них размышления о том, как они стали теми, кто они есть сейчас.

В целом, разговор наполнен глубокими размышлениями о жизни, приоритетах и внутренней борьбе, что создаёт эмоционально насыщенную атмосферу.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0007.mp3

Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается опасность чрезмерной одержимости одной целью и как это может негативно сказаться на личной жизни и психическом здоровье. Спикеры подчеркивают важность баланса между различными увлечениями и обязанностями, особенно когда у человека есть семья. Они отмечают, что хотя для достижения успеха в одной области может потребоваться жертвовать временем, важно найти устойчивый и сбалансированный подход к тренировкам и жизни в целом.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0007.mp3

Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Упоминается пожарная сигнализация.
2. Разговор идет о видео в Instagram с лужами на земле.
3. Упоминается, что это "самое абсурдное", что человек "потел лужами".
4. Говорится о том, что жена собеседника также выражала недовольство тем, что он слишком увлечен чем-то.
5. Упоминается, что собеседник встретил старого друга, который его пугает.
6. Утверждается, что одержимость чем-то может разрушить жизнь.
7. Говорится о том, что для общего счастья не является привлекательным сосредоточение на одной вещи.
8. Упоминается "трезвый октябрь" как интересный опыт.
9. Собеседник пытается вести образ жизни, который не является драматичным.
10. Упоминается, что собеседник предпочитает тренироваться не более чем на 1 час в день.
11. Упоминается, что тренировки по 2,5 часа в день могут дать результаты, но они неустойчивы.
12. Говорится о том, что нельзя быть одержимым одной вещью, когда у тебя есть семья.
13. Упоминается Гордон Райан как пример человека, который тренируется 365 дней в году.
14. Утверждается, что для достижения успеха нужно делать жертвы.
15. Упоминается, что Гордон Райан не женат и не имеет детей.
16. Упоминается возраст 30 лет и то, что Райан достиг успеха в своих средних двадцатых.
17. Упоминается, что для успешного участия в ультрамарафоне нужно не брать перерывы.
18. Упоминается, что победители ультрамарафонов могут опережать соперников на 10 часов.
19. Упоминается Кортни ДеУолтер, которая заняла первое место на Bigfoot 240, опередив второго места на 8 часов.
20. Упоминается, что для участия в ультрамарафонах требуется "быть полным психом" и тестировать себя до предела.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние говорящих в процессе разговора можно описать как смешанное, с преобладанием легкости, ностальгии и некоторой обеспокоенности.

1. **Ностальгия и радость**: Когда спикеры обсуждают воспоминания о Владикавказе и кафе «Комптон», их тон становится более живым и игривым. Они улыбаются, вспоминая детали, и это создает атмосферу теплоты. Например, упоминание о пицце с горгонзолой вызывает у них позитивные ассоциации и смех.

2. **Обеспокоенность и неуверенность**: Когда речь заходит о Мия Геншпиль и восприятии его музыки, одна из говорящих выражает обеспокоенность по поводу того, как его творчество воспринимается. Она говорит о страхе не убедить людей в своей точке зрения и о недостатке материала для аргументации. Это создает ощущение неуверенности в своих взглядах.

3. **Легкость и юмор**: В процессе обсуждения ситуации с друзьями и гиперопекой, спикеры переходят к более легкому и юмористическому тону. Они смеются над ситуацией и воспринимают её как «угар», что помогает снять напряжение и делает разговор более динамичным.

4. **Размышление и понимание**: В некоторых моментах спикеры становятся более серьезными, размышляя о границах дружбы и заботы. Это добавляет глубину разговору и показывает, что они готовы анализировать свои отношения и опыт, что может вызывать у них чувства ответственности и понимания.

В целом, разговор проходит в атмосфере дружеского общения, где спикеры используют юмор, чтобы справиться с более серьезными темами, что создает контраст между легкостью и моментами глубокой рефлексии.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
**Основные темы обсуждения:**

1. Восприятие творчества Мия Геншпиль и его связь с кальян-рэпом.
2. Значение хитов для популярности артистов и переход к настоящему искусству.
3. Воспоминания о кафе «Комптон» и его кулинарные особенности.
4. Личный опыт рассказчика о жизни с друзьями в одной квартире и ситуации с гиперопекой.

**Второстепенные темы обсуждения:**

1. Сравнение популярности артистов и их подходов к созданию музыки.
2. Обсуждение стиля и содержания треков, рассматриваемых как искусство.
3. Реакция друзей на личные отношения и их поведение.
4. Комментарии и дискуссии в социальных сетях относительно гиперопеки и норм поведения.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0005.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер не согласен с тем, что Трамп адекватен, и выражает недоумение по поводу его действий, связанных с закрытием неба над Венесуэлой. Он считает ситуацию абсурдной, указывая на то, что президент делает заявления в соцсетях, но при этом не издает никаких официальных указов, что ставит под сомнение серьезность его слов. Спикер также подчеркивает, что несмотря на громкие заявления о начале военной операции, фактически ничего не происходит, что он считает бредом.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0005.mp3

Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в процессе разговора меняется от недоумения и тревоги к ностальгии и легкой веселости.

1. **Недоумение и тревога:** В начале текста спикер говорит о ситуации с Венесуэлой и действиями Трампа, что вызывает у него сильные эмоции. Он выражает недоумение и даже шок по поводу того, как президент может делать заявления, не подкрепляя их реальными действиями, что создает атмосферу абсурда и безумия. Спикер использует фразы, такие как "это просто бред" и "это дурдом", что подчеркивает его возмущение и растерянность.

2. **Ностальгия и легкая веселость:** Когда разговор переходит к воспоминаниям о школьных годах, эмоции меняются на более легкие и позитивные. Спикер начинает вспоминать о своих школьных приключениях, о том, как ему нравилась девочка в классе, и это вызывает у него улыбку и теплые воспоминания. Он делится забавными моментами из своей школьной жизни, что создает атмосферу комфорта и легкости в разговоре.

Таким образом, эмоциональный спектр спикеров колеблется от серьезного и тревожного к ностальгическому и веселому, отражая различные аспекты их опыта и восприятия мира.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0005.mp3

Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте присутствуют несколько эмоций.

1. **Грусть** - говорящий упоминает о сложной и безумной ситуации в Венесуэле, выражая недоумение и беспокойство по поводу происходящего.
2. **Гнев** - проявляется в критике действий президента и военного руководства, а также в недовольстве по поводу ситуации в стране.
3. **Удивление** - говорящий удивлён тем, как президент может делать такие заявления, но при этом не предпринимать никаких действий.
4. **Нейтральность** - в части воспоминаний о школе, где говорящий описывает свои переживания более спокойно и без эмоциональной окраски.

Таким образом, основные эмоции, которые можно выделить в этом тексте: грусть, гнев, удивление и нейтральность.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к типу контента "интервью".


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о ностальгии по уральскому говору и культуре, а также о взаимодействии с известным русским поэтом Ильёй Кормильцевым. Основные проблемы, упомянутые в тексте, связаны с утратой связи с родным языком и культурой, а также трудностями в общении и понимании между поколениями, в частности, в контексте разговорного языка и его восприятия.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Уральский говор и ностальгия по России.
2. Воспоминания о поездках в Екатеринбург и общении с местными жителями.
3. Влияние уральского языка и культуры на личные чувства и восприятие.
4. Взаимодействие с Ильей Кормильцевым и воспоминания о встречах с ним.
5. Вопросы о глубоких темах для обсуждения с Кормильцевым.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Описание акцентов и особенностей произношения в разных регионах.
2. Личные анекдоты и воспоминания о детстве и юности.
3. Технические детали общения в интернете в начале 2000-х.
4. Неудачные или наивные вопросы, заданные в интервью.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что представление о будущем может помочь решить текущие конфликты и что необходимо сосредоточиться на изменении настоящего, а не на прошлом или будущем. Он также подчеркивает важность рациональных и умеренных сил для помощи людям. Спикер не согласен с обвинениями детей и учителей, которые прививают ненависть, и считает, что необходимо победить ненависть и научиться строить. Он также выражает недовольство по поводу конфликта интересов в международных судах, когда представителем одной стороны является судья из противоборствующей стороны. В целом, спикер выступает за гуманистический подход, но с учетом сложной природы конфликтов.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response:
Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как формальный и сдержанный, с элементами научного и разговорного стилей.

1. **Формальный**: Используются сложные конструкции и специфическая лексика, что подразумевает более серьезный подход к обсуждаемым вопросам. Речь затрагивает сложные темы, такие как конфликты, исторические контексты и социальные проблемы, что требует уважительного и вдумчивого подхода.

2. **Сдержанный**: Несмотря на эмоциональную нагрузку обсуждаемых тем, говорящий старается удерживать сдержанность в выражении своих мыслей. Он избегает резких высказываний и стремится к рациональному объяснению своих позиций, что говорит о его намерении донести информацию без избыточной эмоциональности.

3. **Научный/разговорный**: В речи присутствует аргументация и ссылки на исторические примеры, что является характерным для научного стиля. Однако при этом используются разговорные элементы, такие как обращение к слушателям и более неформальные фразы, что делает речь более доступной для широкой аудитории.

Таким образом, стиль можно охарактеризовать как формально-сдержанный с элементами научного и разговорного подходов.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается необходимость изменения настоящего для разрешения конфликтов, а не зацикливания на прошлом или будущем. Говорится о влиянии радикального обучения на детей, которые вырастают в ненависти, и о том, что мир возможен, когда противники начнут ценить свои семьи больше, чем ненавидеть друг друга. Также упоминаются проблемы с предвзятостью в международных судах и важность differentiation между народами и террористическими организациями. В целом, подчеркивается необходимость гуманистического подхода к решению сложных конфликтов.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. **UFC Fights and Fighters**
   - Discussion of recent UFC events
   - Analysis of specific fighters (Islam Makhachev, Khabib Nurmagomedov, Bilal Muhammad)
   - Performance and fighting styles of Islam and Khabib

2. **Training in Dagestan**
   - Rigorous training culture in Dagestan
   - Comparison of training hard vs. training with Dagestani fighters
   - Influence of lifestyle and discipline on fighting success

3. **Cultural Aspects of Dagestan**
   - Religious practices and lifestyle (praying, no drinking, no partying)
   - Importance of respect and honor in Dagestani culture

4. **Conor McGregor and Khabib Nurmagomedov Rivalry**
   - Speculation on the possibility of reconciliation between Conor and Khabib
   - Impact of personal insults on their relationship

5. **Fighter Relationships and Media Interactions**
   - Dynamics between fighters who have personal conflicts
   - Discussion of how journalists and content creators navigate these relationships

6. **General Observations about MMA and Fighters**
   - Commentary on the nature of competition and respect in the sport
   - Reflections on the mindset required to succeed in MMA


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В подкасте Джо Рогана обсуждаются успехи Ислама Махачева в UFC, его доминирование в бою и высокие стандарты тренировки в Дагестане. Упоминается, что дагестанские бойцы, такие как Ислам и его наставник Хабиб Нурмагомедов, отличаются невероятной трудоспособностью и преданностью тренировкам, что делает их выдающимися атлетами. Также поднимается вопрос о возможности примирения Коннора Макгрегора с Хабибом после их конфликтов, с акцентом на серьезность и уважение к личной жизни и семье Хабиба.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Удивление** - выражается в фразах о том, насколько сильны и уникальны бойцы, например, когда говорится о способностях Ислама и Кhabib.
2. **Радость** - присутствует в восхищении и восторге по поводу успехов спортсменов и их тренировочного процесса.
3. **Грусть** - может быть интерпретирована в контексте того, что не все готовы жить такой жесткой жизнью, как бойцы из Дагестана.
4. **Гнев** - скрыт в обсуждении конфликта между Кhabib и Конором, когда речь идет о disrespect и последствиях.
5. **Страх** - ощущается в контексте предостережений о том, как важно быть осторожным с тем, что говоришь о дагестанцах.

Эти эмоции создают богатую палитру чувств, которые передают страсть и серьезность темы.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. **Извинения и личные отношения** - обсуждение личных извинений между мужчиной и тем, кто их получил, а также уважение к тому, что извиняющийся выбрал прямую коммуникацию.

2. **Обсуждение безопасности в России** - утверждение, что Россия может быть безопаснее многих других стран, несмотря на упоминания о насильственных действиях (ассасины, отравители).

3. **Коммуникация и возможности мести** - упоминание о возможности мести и о том, что у людей есть средства и методы, чтобы отомстить, но в данном случае этого не произошло.

4. **Обсуждение репрессий и давления** - пример с ситуацией с блогерами и банком Тинькофф, касающейся использования силы для решения конфликтов.

5. **Агрессивное поведение людей** - обсуждение о том, как агрессия и насилие могут проявляться в различных ситуациях вне зависимости от статуса человека.

6. **Личные обиды и их влияние** - разговор о том, как личные контакты и взаимодействия могут изменить восприятие других людей.

7. **Мнение о российских эмигрантах** - наблюдение о том, как автор относится к людям, уехавшим из России и их причинами.

8. **Проблемы с языком и высказываниями** - обсуждение того, как автор может случайно обидеть людей своими словами.

9. **Обсуждение публичной и частной жизни** - различия в том, как люди ведут себя в публичной сфере и в частных разговорах.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: чтобы у меня не было никаких претензий. В личном общении. До этого у него было 158 возможностей прислать ко мне ассасинов, начать греть паяльник, и я бы тебе на камеру сказал все, что угодно. Вообще, я бы часовую лекцию прочел о вечных извинениях. Ему этого не пришлось делать, он это не делал. То есть он оставил, в этом смысле, супер-мега-респект. Он не стал посылать каких-то посредников, посланников или отравителей или пытателей. А у него есть, я думаю, огромный арсенал таких людей, которые просто... Да их даже, наверное, не надо уговаривать, они сами приходят. Просто от стены отделяются, и у тебя паяльник в жопу, как это обычно и бывает. И ты прям видишь, как это отсвечивает вот это сияние паяльника в камере за извиняющимся. В данном случае я с ним поговорил с глазу на глаз и решил, принял сам такое решение, написать такой пост. И ты можешь мне верить, можешь мне не верить, но, во-первых, если бы он хотел мне сразу по горячим следам отомстить, у него для этого было миллион возможностей, мог позвонить, написать. У них все нормально. Там и ватсапы, и телеграммы у всех помощников. И они, если надо, тоже появляются через секунду и сразу тебе пишут все, что хотят сказать. Ноль проблем с этим. Коммуникация налажена. Все отточено. В данном случае это был разговор двух мужчин. И это извинение, можно сказать, что оно похоже на другие извинения, где люди оказывались в ситуации, что типа «ой, блядь, что-то я попутал, сейчас вот запишу». У меня это по-другому. Но, опять же, ты можешь это не верить. Так же, как и перед Навальным, понимаешь? Я тоже его обидел, у нас состоялись дебаты, и я лично ему приносил извинения, потому что я лично его обидел. И он обиделся, самое главное. То есть я-то, может, обижаю много кого, что поделаешь. У меня просто… мой язык, мой враг, так бывает. Куча людей на меня обижаются. — Но он один из тех, на чью обиду тебе не все равно? — Если ты заметил, когда я с кем-то встречаюсь лично, у меня сразу другое отношение. Я никогда не буду хуесосить того че


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "извинения",
    "личные взаимодействия",
    "безопасность в России",
    "репрессии",
    "агрессия"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение личных извинений и безопасности в России, а также влияние власти на агрессию и репрессии.",
  "facts": [
    "Автор обсуждает, как в случае с личными извинениями не использовались посредники.",
    "У собеседника есть возможности для агрессивных действий, но он выбрал переговоры.",
    "Россия может быть безопаснее многих стран, несмотря на наличие угроз со стороны властей.",
    "Примером репрессий является ситуация с блогерами, которые подверглись давлению за критику."
  ]
}


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается ситуация с иммиграцией в США за последние четыре года при администрации Байдена. Обсуждается, что многие мигранты прибыли из стран с высоким уровнем насилия и бедности, таких как Гаити и Венесуэла, и легально запрашивали убежище, даже если входили в страну нелегально. Приводится история матери и дочери из Гватемалы, которые бежали от жестокого насилия, подчеркивая законность их запроса на убежище. Обозначается существование огромного числа дел по запросам на убежище, что создает значительную нагрузку на систему.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 9/10.

Объяснение: Текст содержит множество эмоционально заряженных моментов, таких как рассказы о насилии, травмах и страданиях мигрантов. Говорящий демонстрирует сильное беспокойство и гнев по поводу ситуации с иммиграцией, подчеркивая правовые аспекты и человеческие трагедии. Использование личных историй и эмоционально насыщенных описаний усиливает ощущение тревоги и сострадания, что делает речь очень эмоциональной.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: иммиграция, границы, убежище, законность, насилие, экономические возможности, политические преследования, статистика, случаи, ассоциации.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio discusses the concept of ancient civilizations, specifically focusing on the idea of a great flood that is referenced in various cultures and the Bible. It speculates on the existence of a highly advanced civilization in ancient Egypt that possessed technology far beyond modern capabilities. The speaker questions the significance of longevity in human life and how it might affect understanding and communication, suggesting that longer lifespans could lead to greater wisdom and less conflict. The conversation touches on the roles of ego and societal structures in hindering progress and understanding.",
  "entities": [
    "ancient civilizations",
    "great flood",
    "Bible",
    "Noah",
    "ancient Egypt",
    "stone structures",
    "Zawi Hawass",
    "Egypt antiquities"
  ],
  "sentiment": "contemplative"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response:
В аудио говорится о нескольких проблемах:

1. **Историческая точность** - обсуждается вопрос о том, почему разные древние цивилизации упоминают о Великом потопе, и как это связано с библейским рассказом о Ное.

2. **Возраст людей в древности** - ставится вопрос о том, почему в древних текстах упоминаются люди, достигавшие возраста 600 лет, и что это может означать.

3. **Технологии и цивилизации** - рассматривается возможность существования высокоразвитой цивилизации в древнем Египте с технологиями, которые превосходят современные, и задается вопрос о том, как они могли строить сложные каменные структуры.

4. **Эго и коммуникация** - обсуждается, как эго людей в научных и политических кругах может мешать прогрессу, и как более долгоживущие люди могли бы лучше решать конфликты и достигать понимания.

5. **Сложности человеческой жизни** - поднимается вопрос о том, как короткая продолжительность жизни может быть частью замыслов, способствующих хаосу в обществе и препятствующих глубокому пониманию и сотрудничеству.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: древние цивилизации, великий потоп, технологии, древний Египет, каменные структуры, эго, Заи Хавас, умы, телепатия, цивилизация.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0029.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка: 7

Объяснение: Аудио наполнено сарказмом и критикой по отношению к религиозным деятелям и их методам сбора денег. Эмоции выражаются через яркие и провокационные комментарии, что создает атмосферу напряженности и возмущения. Обсуждение мошенничества и эксплуатации уязвимых слоев населения вызывает сильные негативные эмоции, такие как гнев и недоумение, что поднимает общую эмоциональную интенсивность.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0029.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "televangelism",
    "scams",
    "wealth",
    "religion",
    "tax loopholes"
  ],
  "main_idea": "The discussion revolves around the questionable practices of wealthy televangelists who solicit large donations for private jets and the societal implications of such scams, particularly affecting the elderly.",
  "facts": [
    "Kenneth Copeland and Jesse Duplantis are mentioned as televangelists who have requested large sums for private jets.",
    "A pastor locked church doors to demand donations from his congregation.",
    "Joel Osteen faced criticism for not allowing homeless individuals into his church during a disaster.",
    "Televangelists operate tax-free due to their religious status, raising questions about the legitimacy of their practices."
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0029.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст представляет собой дискуссию.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что многие известные писатели и их образы мифологизированы, и что наше представление о них может быть искажено. Он подчеркивает, что даже знаменитые личности, такие как Пушкин и Крылов, могут быть неправильно поняты и изображены, и что их литературное наследие часто не соответствует тому, как они воспринимались в обществе.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Данный текст представляет собой фрагмент лекции, где обсуждаются литературные деятели, их творчество и восприятие.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Гоголь, Лермонтов, Ломоносов, Тургенев, Чехов, Пушкин, Крылов, детские писатели, портреты, басни.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В высказывании присутствуют как положительные, так и отрицательные эмоции. С одной стороны, говорящий выражает надежду на наличие "хороших" полицейских и интерес к искусству (клипы, фильмы), что создает позитивный настрой. С другой стороны, обсуждаются страхи и неприятные переживания, связанные с полицией, что создает негативное восприятие. Эти элементы смешиваются, придавая общему тону неоднозначность.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как **интервью**. В нем присутствует диалог, в котором один человек отвечает на вопросы и делится своими мыслями и опытом, что характерно для формата интервью.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "полиция",
    "клип",
    "страх",
    "соавторство",
    "культурные обряды"
  ],
  "main_idea": "Клип обсуждает отношение к полиции и страх, который испытывают люди в обществе, а также взаимодействие власти и культуры.",
  "facts": [
    "Герои клипа попадают в ситуацию, когда их профайлят на Красной площади.",
    "Есть надежда на существование 'хороших полицейских', но это сложно реализуемо.",
    "Клип затрагивает травматические воспоминания о взаимодействии с полицией.",
    "Вдохновение для клипа было частично получено от фильма 'Солнцестояние'.",
    "Языческие обряды имеют значительное влияние на визуальную составляющую клипа."
  ]
}


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Он использует простые фразы, разговорные выражения и сленг ("короче", "опа", "братан"), что создает атмосферу непринужденности и близости с собеседником. Спикер делится личными переживаниями и воспоминаниями, что делает его рассказ эмоциональным и живым, но при этом не слишком драматичным или чрезмерно выразительным.

Структура речи не очень формализована, присутствует много пауз и спонтанных мыслей, что подчеркивает его естественность. Тем не менее, он затрагивает серьезные темы, такие как война и сложности с получением виз, что добавляет глубину его рассказу.

В целом, стиль речи спикера можно охарактеризовать как неформальный и эмоциональный с элементами личного опыта, но не лишенный осознания серьезности обсуждаемых вопросов.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. **Война с Украиной** - обсуждение начала войны, ее влияние на личные и профессиональные жизни.
2. **Путешествие и миграция** - опыт получения виз, сложности с выездом из России и переездом в США.
3. **Работа в музыкальной индустрии** - история профессиональной деятельности, работа с артистами, менеджмент.
4. **Влияние политической ситуации на карьеру** - сложности, с которыми сталкиваются музыканты с российскими паспортами при получении виз и планировании туров.
5. **Восприятие зарубежной музыки** - обсуждение интереса к иностранным музыкальным исполнителям и их стилям.
6. **Клипы и фольклор** - мнение о клипе «Баба-яга» и интерес к славянскому фольклору.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Война с Украиной началась в феврале 2022 года.
- Получение паспорта произошло в Польше в день начала войны.
- Все аэропорты были закрыты, и прямые рейсы в Россию стали невозможными.
- Перелет в Россию был осуществлён через другую страну.
- Ситуация с войной была шокирующей новостью для рассказчика.
- Рассказчик начал следить за событиями после 2014 года, когда начался конфликт.
- Переезд в Америку был решён после нескольких месяцев размышлений.
- Рассказчик оформил визы и отправился в тур по Соединённым Штатам.
- Начало пути в Америке совпало с 2012 годом.
- Рассказчик работал с «Оксимироном» и «Букин машин» до работы с «Slaughter to prevail».
- Саша (из «Slaughter to prevail») обратился к рассказчику в Инстаграме в 2015 году с предложением о сотрудничестве.
- В 2021 году Саша снова предложил работать вместе.
- Саша прилетел к рассказчику в Сочи из Екатеринбурга бизнес-классом с контрактом.
- В 2022 году, 24 февраля, рассказчик и его команда получили американские визы в Варшаве.
- Сложности с получением виз для русских граждан затрудняют планирование туров и концертов.
- 90% команды состоит из людей с русскими паспортами.
- Процесс получения виз включает сложные анкеты и множество документов.
- Рассказчик заинтересован в иностранной музыке, включая «Рамштайн».
- Рассказчик изучал славянский фольклор и был заинтересован в песнях, таких как «Баба-яга».


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: с чем-то могли принести в пиковом своем состоянии. А Позитив и Дорофеевы были на зарплате, или у них был роялти от заработка? У Позитива и Дорофеева был прогрессивный процент. Когда мы вкладывали в группу, а это было на протяжении четырех лет, и были задействованы партнеры, как в бизнес, в любую бизнес-модель, партнеры, инвесторы, которые вкладывали вместе со мной из компании Мозги Интертеймент и теперешней моей компании, которая стала международной, когда вкладывали деньги, они получали 1%, и потом с каждым годом эта прогрессия росла. И они дошли вдвоем до большей части этого бизнеса владельцев. То есть они за 10 лет проекта стали самыми главными акционерами. То есть они больше стали вынимать, чем вы? Бенефита, да. Сейчас ты тратишь или зарабатываешь? Сейчас я трачу, потому что учусь, сейчас я привлекаю инвестиции, конфигурация бизнесов, с заграничных они другие. Мы придумываем проекты, я придумываю проект, потом мы привлекаем инвесторов в этот проект, привлекаем партнеров в этот проект, это цивилизованное общество, здесь вообще совершенно другие рамки, временные, денежные. Ну, например, в какой проект ты сейчас привлекаешь? То есть на Настю вы тратите не свои деньги? На Настю мы тратили свои деньги, а теперь я привлекаю инвестиции. Так, а как это выглядит? То есть ты говоришь людям, у которых... Смотри, мы дошли до определенных достижений в Америке, в Латинской Америке, у нас есть такой-то заработок, вот мы в таком-то плюсе. Мы смотрим, ага, ну на это нужно не 5 миллионов долларов тратить, а на это нужно тратить 20 миллионов долларов в течение 5 лет. Прогрессивно идет проект, он показывает показатели, значит, он потенциально привлекательен для инвесторов, и ты это потом разворачиваешься как бизнес-модель. Окей, у меня есть проект, у которого вот такая доходная часть, вот такая расходная, вот такая маржа, пожалуйста. Давайте 20-ку, он потенциально может принести там 50-100. Если принесет, то часть процента ваша, часть наша, а если не принесет? Инвесторский риск? Ин


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент текста: MIXED.

Объяснение: Спикер обсуждает как положительные, так и отрицательные аспекты своего опыта в бизнесе и инвестициях. С одной стороны, он говорит о достижениях, росте и успехах, которые связаны с его проектами, что указывает на позитивный настрой и уверенность в будущем. С другой стороны, он также упоминает о рисках, ошибках и сложностях, с которыми сталкивается в бизнесе, что придаёт разговору негативный оттенок. Таким образом, текст содержит как позитивные, так и негативные элементы, что создаёт смешанный сентимент.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "dialog": {
    "participants": [
      {
        "name": "Спикер",
        "role": "рассказчик"
      },
      {
        "name": "Интервьюер",
        "role": "задающий вопросы"
      }
    ],
    "content": [
      {
        "type": "statement",
        "text": "А Позитив и Дорофеевы были на зарплате, или у них был роялти от заработка? У Позитива и Дорофеева был прогрессивный процент."
      },
      {
        "type": "statement",
        "text": "Когда мы вкладывали в группу, а это было на протяжении четырех лет, были задействованы партнеры, как в бизнес."
      },
      {
        "type": "statement",
        "text": "Они дошли вдвоем до большей части этого бизнеса владельцев."
      },
      {
        "type": "question",
        "text": "То есть они больше стали вынимать, чем вы?"
      },
      {
        "type": "answer",
        "text": "Бенефита, да."
      },
      {
        "type": "question",
        "text": "Сейчас ты тратишь или зарабатываешь?"
      },
      {
        "type": "answer",
        "text": "Сейчас я трачу, потому что учусь, сейчас я привлекаю инвестиции."
      },
      {
        "type": "question",
        "text": "Ну, например, в какой проект ты сейчас привлекаешь?"
      },
      {
        "type": "statement",
        "text": "На Настю мы тратили свои деньги, а теперь я привлекаю инвестиции."
      },
      {
        "type": "statement",
        "text": "Прогрессивно идет проект, он показывает показатели, значит, он потенциально привлекательен для инвесторов."
      },
      {
        "type": "question",
        "text": "Если не принесет, то часть процента ваша, часть наша, а если не принесет?"
      },
      {
        "type": "answer",
        "text": "Инвесторский риск и моя ответственность."
      },
      {
        "type": "statement",
        "text": "Репутация моя бизнесовая, очень на высоком уровне."
      },
      {
        "type": "question",
        "text": "А если нет?"
      },
      {
        "type": "answer",
        "text": "Ты должен будешь вернуть? Да, обязательно."
      },
      {
        "type": "statement",
        "text": "Бизнесмен — это как есть стекло на завтрак. Это сложно, это рискованно."
      },
      {
        "type": "statement",
        "text": "Время и стекло 4 года не поднималось."
      },
      {
        "type": "question",
        "text": "Ты рассказывал в интервью, что с предложениями, с деньгами приходят постоянно?"
      },
      {
        "type": "answer",
        "text": "Кто-то подходит и говорит, Настя, твоя телка? Я говорю, нет, мы пойдем только в дуэти."
      },
      {
        "type": "statement",
        "text": "Это было до того, как мы были вместе."
      },
      {
        "type": "statement",
        "text": "Когда стало офишал, уже к Насте меньше стали подходить с такими предложениями."
      }
    ]
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что люди, работающие в сфере голубых воротничков, имеют более реалистичное восприятие опасности и умеют лучше справляться с рисками, связанными с их работой, по сравнению с представителями белых воротничков, которые теряют это умение в условиях комфортной офисной жизни. Он подчеркивает, что способность к оценке опасности и принятию практичных решений важна, особенно в контексте пандемии COVID-19.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикера в процессе разговора меняется от размышлений и анализа к более глубокому осмыслению различий между двумя мирами — рабочим и интеллектуальным. В начале он звучит уверенно и немного иронично, подчеркивая свою принадлежность к определенной среде и свои наблюдения о том, как люди реагируют на опасности в разных контекстах.

По мере развития рассказа, эмоции спикера становятся более настойчивыми и страстными. Он начинает осознавать важность «калибровки» — умения справляться с опасностями и принимать решения в условиях риска. Здесь появляется элемент обеспокоенности: спикер подчеркивает, что бел collars (работающие в офисах) теряют связь с реальностью, что делает их менее приспособленными к кризисным ситуациям, таким как пандемия.

В заключение, его эмоциональное состояние переходит к недоумению и, возможно, даже раздражению по поводу того, как общество разделено, и как разные группы людей воспринимают угрозы и риски. Спикер выражает свое разочарование в том, как интеллектуалы реагируют на опасности, показывая, что они не способны адекватно оценивать ситуацию, что вызывает у него чувство несогласия и даже справедливого гнева.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста начинается с уверенности и даже некоторой легкости, когда говорящий утверждает свою идентичность и право на мнение. В начале он делится своим опытом, подчеркивая различия между людьми, которые являются владельцами своей жизни и теми, кто временно находится в ситуации, не имея ничего под контролем. Это создает атмосферу понимания и уверенности.

В середине текста эмоции начинают меняться, когда говорящий начинает обсуждать опасности и риски, связанные с работой на стройке. Здесь появляется напряжение и даже тревога, когда он описывает потенциальные угрозы и необходимость постоянно взвешивать риски. Он противопоставляет "голубые воротнички" и "белые воротнички", что создает контраст между разными мирами и подчеркивает различия в восприятии опасности. Это вызывает чувство беспокойства, особенно когда он говорит о том, как разные группы людей реагируют на COVID-19.

К концу текста эмоции становятся более критичными и даже недовольными. Говорящий выражает свое недоумение по поводу того, как "белые воротнички" теряют свою способность справляться с опасностью и становятся чрезмерно осторожными. Этот переход к критике вызывает чувство разочарования и фрустрации по отношению к обществу, которое, по его мнению, не справляется с реальностью. В целом, текст проходит от уверенности и понимания через напряжение и беспокойство к критике и разочарованию, отражая сложные эмоции, связанные с идентичностью, опасностью и восприятием реальности.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Тип контента: дискуссия.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Коля Редькин
[PERSON]: Дарья
[DATE]: девять
[EVENT]: песня «За деньги — да»


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- У ребенка, о котором идет речь, 9 лет.
- Упоминается сложность восприятия звука для молодого мозга.
- Обсуждаются два края спектра слуха: гармонический и тембровый.
- Приводится пример разговора о песне между двумя приятелями с разными слуховыми способностями.
- Упоминается стоимость звуковой аппаратуры, купленной приятелем, — миллион денег.
- Говорится о разнице восприятия звучания виниловой и простой колонки JBL.
- Обсуждается, что у одного человека может быть развитый тембровый слух, а у другого — гармонический.
- Названа песня «За деньги — да» как хит, в котором есть легко повторяемый хук.
- Упоминается, что Дарья не поет ноты в этой песне.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response:
В данном тексте присутствуют два спикера.

1. Первый спикер — это человек, который рассказывает о своем опыте переезда в Санкт-Петербург, своих зависимостях и сложностях, связанных с этим. Он делится личными переживаниями и ситуациями, которые произошли во время его жизни в новом городе.

2. Второй спикер — это собеседник первого спикера, который задает вопросы и комментирует рассказ, помогая раскрыть детали истории. Он задает уточняющие вопросы и ведет диалог, поддерживая беседу.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Очень многие магаданцы думают о том, куда бы переехать.
- Популярные направления для переезда магаданцев: Петербург, Белгород, Краснодар.
- Магаданцы живут в трёх городах: Белгород, Краснодар, Санкт-Петербург.
- Рассказчик поехал в Петербург, потому что всегда любил этот город.
- Рассказчик не колебался в решении переехать в Петербург.
- Рассказчик ехал в квартиру своей бывшей девушки.
- У бывшей девушки была квартира, купленная родителями в Петербурге.
- Рассказчик и его бывшая девушка в последнее время жёстко ругались.
- Родители рассказчика говорили ему, что он может оказаться на улице.
- Рассказчик и его бывшая девушка нашли работу в Петербурге.
- Рассказчик работал в Музее политической истории России на должности старшего научного сотрудника.
- Рассказчик участвовал в открытии выставки по врачам-заключённым ГУЛАГа.
- На открытии выставки был фуршет, который затянулся для рассказчика.
- Рассказчик знал, что ему нельзя пить крепкое (водка, коньяк).
- Рассказчик начал пить крепкое на фуршете, что привело к срыву.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно распознать несколько эмоций:

1. **Грусть** - выражается в воспоминаниях о сложных отношениях с бывшей девушкой и её семьёй, а также о внутренних переживаниях по поводу переезда и зависимостей.
2. **Гнев** - присутствует в рассказе о конфликтах с бывшей девушкой и её матерью, а также в ощущении несправедливости, когда его называют «Альфонсом».
3. **Страх** - есть намёки на страх перед будущим и неуверенность в том, что он делает правильный выбор.
4. **Радость** - в воспоминаниях о хороших моментах в Петербурге, о работе и успешной выставке.
5. **Удивление** - может быть связано с неожиданным срывом после длительной ремиссии и тем, как быстро всё изменилось.

Таким образом, в тексте можно выделить грусть, гнев, страх, радость и удивление.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0021.mp3

Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Hollywood, fame, theaters, intimate performance, round stage, audience engagement, touring experience, live shows, Vegas, MGM Arena.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0021.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка эмоций: 6/10.

Объяснение: В аудио присутствует ощущение ностальгии и веселья, когда речь идет о выступлениях и атмосфере театров в «круге». Говорящие выражают радость и возбуждение от своих опытов, что создаёт положительное эмоциональное напряжение. Однако, в целом, обсуждение не переходит в крайние эмоции, оставаясь на уровне дружеской беседы и воспоминаний.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0021.mp3

Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Experiences in Unique Theaters",
  "summary": "The speaker reflects on their experiences performing in non-traditional theater settings, particularly in 'the round' and the cultural differences between Hollywood and other places.",
  "key_points": [
    "Contrast between Hollywood culture and other places where fame isn't the primary motivation.",
    "Enjoyment of performing in theaters built in the round, which create a more intimate atmosphere.",
    "Advice on positioning during performances to engage the audience more effectively.",
    "Personal anecdotes about large performances, including a memorable show in Las Vegas."
  ]
}


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио рассказано о творческом пути актрисы, которая, обучаясь в ГИТИСе, создала этюд, который впечатлил Олега Янковского и участвовал в премии СТД. После окончания учебы она вышла замуж и занималась семьей, но не оставляла актёрскую деятельность, снимаясь в сериалах и создавая театр. В процессе она испытывала внутренние конфликты с режиссерами и, несмотря на депрессию, поняла, что не может быть только домохозяйкой, что привело к изменениям в её жизни и карьере.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио рассказывает о творческом пути актрисы, которая делится воспоминаниями о своих студенческих годах в ГИТИСе и создании этюдов, включая один, который вызвал смех у Олега Янковского. После окончания учебы она вышла замуж и занималась семьей, но продолжала участвовать в театральных проектах, хотя и испытывала недовольство по поводу режиссуры. Позже актриса осознала, что не хочет быть домохозяйкой и начала новую жизнь с участием в проекте «Люксембург», что стало для неё важным поворотным моментом.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: актёрство, этюд, Африка, премия СТД, семья, сериал «Аромат Шиповникова», театр, депрессия, новая жизнь, кукурузные лабиринты