Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["Unknown"],
  "topics": ["Relationships", "Nostalgia", "Searching for connection"],
  "timeline": [
    {"time": 0, "content": "And I keep holding on to the best days"},
    {"time": 5, "content": "The best days, yeah"},
    {"time": 8, "content": "I'm not saying I'm not sorry"},
    {"time": 12, "content": "I'm just looking for another you"},
    {"time": 16, "content": "I'm just looking for another"},
    {"time": 20, "content": "I'm just looking for another you"},
    {"time": 24, "content": "I'm just looking for another"},
    {"time": 28, "content": "I'm just looking for another you"}
  ]
}


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио рассказывает о встречах высокопоставленных чиновников, в частности о визите Билла Бернса и протоколе встреч с представителями власти и гражданским обществом. Приводится пример визита в Москву с президентом Обамой в 2009 году, где сначала состоялась встреча с Дмитрием Медведевым.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "дипломатия",
    "внешняя политика",
    "взаимоотношения с Россией"
  ],
  "main_idea": "Встреча с высокопоставленным чиновником Биллом Бернсом в контексте протокольных встреч с представителями власти и гражданским обществом.",
  "facts": [
    {
      "date": "2009",
      "event": "поездка в Москву с президентом Обамой",
      "details": "встреча с Медведевым и ужин"
    }
  ]
}


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: посла. Но к нам приехал гость, Билл Бернс, в то время он был высокопоставленным чиновником в госдепартаменте. И у нас по протоколу было так, сначала мы встречаемся с представителями власти, а потом с гражданским обществом и оппозицией. Например, когда я ездил в Москву с президентом Обамой в 2009 году, мы сначала встретились с Медведевым, был ужин.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. В аудиозаписи обсуждаются бизнесмены.
2. Утверждается, что эти люди не пишут песни.
3. Приводится пример о концерте, где перечисляются песни, но присутствует вопрос о том, где поесть.
4. Упоминается необходимость изменений, чтобы избежать монотонности.
5. Обсуждается борьба между креативщиками и финансовыми людьми.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает конфликт между креативными людьми, такими как музыканты, и бизнесменами, которые не занимаются творчеством. Говорится о важности разнообразия и изменений в выступлениях, чтобы избежать монотонности, и о постоянном противоречии между творцами и финансистами в индустрии.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В высказывании присутствуют как положительные, так и отрицательные аспекты. С одной стороны, обсуждается необходимость разнообразия и динамики в творчестве, что может восприниматься положительно. С другой стороны, есть критика бизнес-людей, которые не понимают или не поддерживают креативный процесс, что создает напряжение и негативные чувства. Таким образом, тональность высказываний смешанная.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "монолог", так как он представляет собой лирические строки, которые могут быть частью музыкального произведения, но не содержат диалога или обсуждения с другими участниками.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: Come on, baby, and drop it Scrub the floor and just mop it Show these gangstas how you pop lock it Don't care what you got in your pocket I beat the way that you rockin' Put that thang, thang, girl, stop it Wanna just bang, bang, and pop it While the club crowd is just watchin' Work it out Got a gang of cash and it's goin' all on the ball Now work it out And it's goin' fast cause I feel like a superstar Now work it out And you may not have it, they might've just broke the law Now work it out


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: музыка, клуб, танцы, движение, заработок, популярность, стиль, энергия, исполнение, вечеринки


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0038.mp3

Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Используются простые и доступные формулировки, что делает информацию легкой для восприятия. Речь обращена к широкой аудитории и включает элементы маркетинга, что создает эмоциональный подтекст и призыв к действию. Также присутствует неформальная манера общения, характерная для рекламных объявлений, что способствует созданию дружелюбной атмосферы.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0038.mp3

Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста можно описать следующим образом:

**Начало:** В начале текста эмоции позитивные и уверенные. Говорится о том, как Draft Kings предлагает защиту игрокам, что создает ощущение безопасности и доверия. Это вызывает интерес и вдохновение у слушателей.

**Середина:** В середине текста эмоции начинают подниматься с акцентом на выгоды для новых клиентов. Упоминание о ставке всего в $5 и возможности выиграть $200 в бонусах создает ощущение волнительного ожидания и возможности. Это поднимает настроение и вызывает азарт.

**Конец:** В конце эмоции достигают своего пика. Завершающий акцент на словах "корона ваша" создает чувство победы и триумфа. Это подчеркивает чувство принадлежности к чему-то большему и завершает текст на позитивной ноте, побуждая слушателей к действию.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0038.mp3

Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: DraftKings предлагает защиту для ставок: если игрок выбыл в первой половине игры, вы все равно получите выплату. Новые клиенты могут сделать ставку всего в $5 и получить $200 в бонусах, если ставка выиграет. Для участия нужно скачать приложение DraftKings и использовать код Rogan.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Используются повседневные выражения и сленг ("пиздец", "whataboutизм"), что придаёт беседе легкость и неформальность. В то же время, присутствует элемент аргументации и попытка глубже разобраться в теме, что добавляет некоторую степень серьезности. Однако общий тон остаётся эмоциональным и порой напряжённым, что также указывает на неформальную обстановку общения.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Упоминается наличие худших представителей русской пропаганды.
2. Называется термин "whataboutизм".
3. Упоминается, что whataboutизм может оправдать все, что угодно.
4. Заявляется, что в мире много мест, где происходит "пиздец".
5. Утверждается, что можно оправдать все, что угодно, если просто наводить фокус на конкретные примеры.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: русская пропаганда, whataboutизм, оправдание, фокус, примеры, пиздец, прием, разговор о России, аргументация.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст выражает позитивное отношение спикера к обсуждаемой теме – любви и влечению. Он говорит о романтическом влечении и наслаждении совместным временем, что создает положительное эмоциональное настроение.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 8

Объяснение: Текст содержит яркие и страстные выражения любви и влечения, что создает атмосферу романтики и физической близости. Лирический герой выражает сильные чувства, связанные с привлекательностью другого человека, что добавляет эмоциональную насыщенность.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: somebody like me come on now follow my lead i may be crazy don't mind me say boy let's not talk too much grab on my waist and put that body on me come on now follow my lead come come on now follow my lead i'm in love with the shape of you we push and pull like a magnet do although my heart is falling too i'm in love with your body last night you were in my room you're my baby


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "история",
    "образование",
    "персонажи"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение связи между пригородом Химки-Сиракус и Ливерпулем, а также упоминание Байдена как студента.",
  "facts": [
    {
      "fact": "Пригород Химки-Сиракус связан с городом Ливерпуль."
    },
    {
      "fact": "Байден учился в университете, но считался одним из худших учеников."
    },
    {
      "fact": "Информация о Байдене не часто обсуждается на программе по госуправлению."
    }
  ]
}


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Пригород Химки-Сиракус — это город Ливерпуль.
- Люди, осваивавшие Америку, не отличались оригинальностью и брали примеры из Европы.
- Байден учился в этом университете.
- Байден считался одним из худших учеников в университете.
- Говорится, что Байден не блистал в учебе.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается, что пригород Химки-Сиракус называется городом Ливерпуль, и упоминается, что те, кто осваивал Америку, не отличались особой оригинальностью, заимствуя лучшее из Европы.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В представленном тексте звучит один спикер. Это монолог, так как текст является песенным фрагментом, где говорится о чувствах и воспоминаниях.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Ностальгия по детству
2. Стресс и беспокойство в настоящем
3. Воспоминания о родительской заботе
4. Игра в фантазию и воображение в детстве
5. Желание вернуться в прошлое


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: основные понятия, хорошее старое время, стресс, воспоминания, детство, игра в pretend, мама, песни на ночь


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека, которые обсуждают особенности строительства и устройство канализации.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио обсуждает особенности городской застройки, подчеркивая, что плотность застройки зависит от типа построек: особняки требуют другого подхода, в то время как обычные жилые здания могут быть узкими из-за нехватки пространства. Также упоминается о примитивной системе канализации, где отходы собирались в большие горшки и выливались в реку.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Стройка особняков знати или богатых объектов осуществляется по-другому.
- Обычная жилая застройка может быть узкой из-за нехватки места и большого количества людей.
- Канализация базовая была устроена с использованием большого горшка.
- Горшок выливался в реку, если находился рядом с ней.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: and or Trump hadn't and vice versa you know do you know what I mean oh yeah do you know like I remember someone asked me that question it was like what do you think would have happened yeah if if the bullet had have been within the Trump's case two inches further towards the right whatever it was you know how different would our society be right now very very different very different would it be the beginning of a civil war who knows it could have everything could have popped off and on top of that who would be president right would they suspend the president


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response: Я бы оценил интенсивность эмоций на уровне 6. В аудио присутствует значительная озабоченность и напряжение, связанные с обсуждением потенциальных последствий событий, касающихся Трампа. Говорящий выражает предположения о серьезных социальных изменениях и возможных конфликтах, что придает разговору эмоциональную нагрузку. Однако эмоции не достигают предела, так как речь остается более аналитической, чем личной или истеричной.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается вопрос о том, что могло бы произойти, если бы пуля в случае Трампа была на два дюйма дальше вправо.
- Затрагивается тема возможного начала гражданской войны.
- Упоминается, что ситуация могла бы быть "очень-очень другой".
- Спрашивается, кто мог бы быть президентом в таком случае.
- Упоминается возможность приостановки президентства.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

**Начало:** В начале текста присутствует довольно агрессивный и провокационный тон, который вызывает чувство уверенности и даже злости. Говорящий явно настроен негативно по отношению к социализму и выражает это с помощью резких слов и эмоций.

**Середина:** В середине текста эмоции начинают углубляться, добавляя элементы настойчивости и решимости. Говорящий начинает объяснять позицию кубинцев, что вызывает чувство понимания и солидарности. Мы видим, как уверенность перерастает в более глубокие эмоции, такие как тревога о последствиях социализма.

**Конец:** В конце текста эмоции становятся более интенсивными и решительными. Говорящий подчеркивает серьезность ситуации, используя фразы, которые возвращают нас к темам страха и подавления. Это создает ощущение завершенного цикла, где агрессия и тревога достигают своего пика, оставляя слушателя с осознанием важности обсуждаемой темы.

Таким образом, эмоциональная кривая проходит от агрессии и уверенности к тревоге и решимости, заканчиваясь на высокой ноте интенсивности и серьезности.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Гнев - выражение недовольства по отношению к социализму и правительственному контролю.
2. Удивление - осознание серьезности ситуации и ее последствий.
3. Нейтральность - попытка донести информацию без эмоциональной окраски в конце.

Также присутствует элемент отвращения к социализму.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker discusses the strong capitalist views of the Cuban community in Miami, emphasizing their rejection of socialism and understanding of government oppression.",
  "entities": [
    {
      "type": "group",
      "name": "Cubans in Miami"
    },
    {
      "type": "concept",
      "name": "capitalism"
    },
    {
      "type": "concept",
      "name": "socialism"
    },
    {
      "type": "concept",
      "name": "government oppression"
    }
  ],
  "sentiment": "negative"
}


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Проблема вакцинации Johnson & Johnson и её последствия (в частности, случаи инсульта).
2. Личные истории и опыт людей, которые получили вакцину и их последствий.
3. Восприятие риска и опасений относительно вакцины.
4. Опыт самого говорящего относительно заражения и невосприимчивости к болезни.
5. Взаимодействие с другими людьми, которые получили вакцину, и его влияние на собственное здоровье.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Johnson & Johnson vaccine was pulled.
- The speaker knew two people who had strokes after vaccination.
- Both individuals who had strokes were relatively healthy.
- The speaker became nervous after hearing about the strokes.
- A bunch of people the speaker knew, including someone named Jamie, got vaccinated and recovered.
- The speaker concluded that the vaccine wasn't a death sentence.
- The speaker was around Jamie and did not contract the illness.
- The speaker was also around someone named Tony and did not contract the illness.
- The speaker's whole family contracted the illness, but the speaker did not.
- The speaker did not take precautions to avoid contracting the illness.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Говорящий делится своим опытом и переживаниями после получения вакцины Johnson & Johnson, отмечая, что два человека, которых он знал, перенесли инсульт. Однако, несмотря на это, он наблюдал, как другие его знакомые выздоравливали, что помогло ему успокоиться. Интересно, что несмотря на близкое взаимодействие с людьми, болевшими COVID-19, он сам не заразился.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0086.mp3

Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: политические последствия, радостное событие, мотив, веган, Гитлер, жалость к животным, отличие, миф, супермунификационный.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0086.mp3

Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается сложность приравнивания человеческих мотивов к политическим последствиям, используя пример веганства. Говорится о том, что даже если кто-то придерживается определенной идеологии, это не всегда отражает положительные или отрицательные качества личности. В качестве иллюстрации приводится сравнение между веганством и моральными убеждениями, что ставит под сомнение уникальность каждого индивида.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0086.mp3

Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Удивление** - выражается в том, что говорящий поднимает неожиданный и провокационный вопрос о сравнении мотивов.
2. **Грусть** - может присутствовать в контексте обсуждения моральных dilemmas и негативных исторических примеров.
3. **Нейтральность** - тон, в котором излагается мысль, не содержит явных эмоций, что может указывать на попытку анализа ситуации без эмоциональной окраски.
4. **Отвращение** - может быть связано с упоминанием Гитлера и негативной коннотацией, связанной с его действиями.

Таким образом, в аудио присутствуют эмоции удивления, грусти, нейтральности и отвращения.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает отношения, в которых одна сторона испытывает страсть и любовь, но с элементами опасности и манипуляций. Лирический герой готов сделать все, чтобы завоевать внимание, даже если это приведет к конфликту и ненависти.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 8.

Объяснение: Текст аудио передает сильные и противоречивые чувства, такие как страсть, ревность и угрозу. Фраза "I'm gonna love ya until you hate me" указывает на интенсивные эмоции и предвкушение конфликта. Использование образа "черной вдовы" добавляет элемент опасности и манипуляции, что усиливает эмоциональную нагрузку.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует один человек, который поёт или говорит о своих чувствах и намерениях.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы разговора:
1. Сравнение протестов 2004 и 2014 годов.
2. Вопрос о рациональности протестов и их последствиях для общества.

Второстепенные темы:
1. Эмоциональная окраска протестов (мирный vs. кровавый).
2. Отсутствие критического осмысления действий участников протестов.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается сравнение протестов в 2004 и 2014 годах, подчеркивается изменение их характера от мирных к кровавым. Говорящий отмечает, что в 2014 году люди не задумывались о рациональности и последствиях своих действий. Он предлагает углубиться в эту тему позже.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- События происходили в 2014 году.
- В 2014 году протесты были кровавыми.
- В 2004 году протесты были мирными и красивыми, с Варанжевым.
- Люди не задавались вопросами о рациональности протестов и их последствиях.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер выражает позитивные чувства и восхищение, говоря о любви к телу другого человека и о постоянном открытии чего-то нового в отношениях.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, заключающееся в призыве к близости и совместному открытию нового в отношениях, с акцентом на любовь к телу партнера.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоции, которые можно выделить из текста аудио: радость, любовь, удивление. Текст выражает позитивные чувства и влюбленность, что создает атмосферу радости и восхищения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что, если текущие тенденции продолжатся, к 2042 году население страны станет равным: 50% белых и 50% небелых.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Matt Cole
[DATE]: 2042
[DATE]: 2020
[LOCATION]: this country


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись обсуждает изменения в демографическом составе населения США, отмечая, что по прогнозам, к 2042 году население станет равным по численности между белыми и небелыми жителями. Говорится о беспокойствах, связанных с этой тенденцией, и упоминается, что по данным последней переписи в 2020 году уже 50% населения составляют белые.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст аудио представляет собой монолог, так как в нем идет речь от одного лица без взаимодействия с другим участником. Участник один.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response: Сентимент текста можно определить как MIXED. Спикер выражает как положительные, так и отрицательные чувства. С одной стороны, он говорит о поддержке и значимости человека ("that's what I hear when you're by my side"), что может восприниматься как положительное отношение. С другой стороны, фразы о потере веры и всего ("I lose faith. I lose everything.") указывают на глубокую печаль и негативные эмоции. Таким образом, текст сочетает в себе как позитивные, так и негативные аспекты.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В этом тексте можно распознать следующие эмоции: грусть (потеря веры и всего), возможно, гнев (упоминание о насилии), а также нейтральность или печаль (в контексте отношений). Эмоции могут быть сложными и комбинированными, поэтому возможно присутствие и других чувств.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: there until we can divide them up and send them to smaller jails all around the country. And if we have to, we can send some to Pakistan. But there were no air holes in the containers. There was no food. There was no water. And of the 2000, 14 survived. And one of the 14 said that when they opened the trucks in the desert, the bodies fell out like sardines from a can.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио описывает ужасные условия, в которых находились заключенные, помещенные в контейнеры без вентиляции, еды и воды. Из 2000 человек выжили только 14, и один из них рассказал, что при открытии контейнеров тела падали на землю, как сардины из банки.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Условия содержания заключенных (отсутствие воздуха, еды и воды).
2. Количество выживших после транспортировки (из 2000 - 14 выжили).
3. Жестокость и гуманитарные аспекты обращения с заключенными (описание состояния тел).

Второстепенные темы:
1. Возможность отправки заключенных в другие страны (например, в Пакистан).
2. Способы транспортировки заключенных (использование контейнеров без вентиляции).


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "lines": [
      {
        "text": "The world was ending, I wanna be next to you",
        "position": 0
      },
      {
        "text": "Right next to you",
        "position": 1
      },
      {
        "text": "Next to you",
        "position": 2
      },
      {
        "text": "Right next to you",
        "position": 3
      }
    ]
  }
}


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио говорится о желании быть рядом с любимым человеком в трудные времена, когда кажется, что мир заканчивается. Главный герой выражает стремление находиться рядом с этим человеком, несмотря на любые трудности.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и эмоциональный. Он выражает личные чувства и стремления, что придаёт тексту интимный и искренний характер. Использование разговорных фраз и повторений подчеркивает близость и желание быть рядом с кем-то в трудные времена.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: В тексте присутствует личная история и элементы волнения от встречи с важной фигурой, что придаёт эмоциональную окраску. Упоминание о переговорах и значимости ситуации также добавляет динамики, однако текст не содержит ярких выражений эмоций, что снижает общий уровень интенсивности.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: замминистра иностранных дел Украины, Лана Зеркаль, Гамбург, переговоры, Макдональдс, президент Зеленский, ситуация.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Спикер описывает встречу и переговоры с Ланой Зеркаль и Сергеем Шифером в нейтральном тоне, без выражения явного положительного или отрицательного отношения к обсуждаемой теме. Он просто сообщает о фактах, не включая эмоциональной окраски.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0191.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает опыт работы над шоу, в котором автор снова получил возможность создавать креативные скетчи и короткометражные фильмы. Он упоминает, что основное правило - не использовать расистские слова, и выражает радость от участия в проекте, который приносит ему удовольствие.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0191.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
Аргументы, приведенные в аудио, включают:
1. Запрет на использование N-слова.
2. Утверждение о том, что шоу очень веселое и увлекательное.
3. Возможность создавать разнообразные скетчи и короткие фильмы, что дает свободу творчества.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0191.mp3

Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как радость и удивление. Говорящий выражает восторг и удовольствие от работы над проектом, упоминая, что ему весело и интересно.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В тексте аудио не содержится явного решения, так как он больше носит поэтический и эмоциональный характер, описывая чувства и переживания.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
На основе предоставленного текста аудио можно выделить следующие темы обсуждения, от главных к второстепенным:

1. **Любовь и романтика** - Основная тема, выраженная через описание сильных эмоций и связи между людьми.
2. **Эмоции и чувства** - Описание ощущения счастья и энергии, связанных с любовью.
3. **Природа и метафоры** - Использование метафор (например, "shooting star", "diamonds in the sky") для передачи глубины чувств.
4. **Символизм света** - Упоминание света как символа надежды и любви.

Эти темы помогают создать атмосферу и передать настроение, описанное в тексте.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что встреча с любимым человеком наполняет его жизненной энергией и ощущением счастья, сравнивая эти чувства с ярким светом и красотой, подобной звездам и алмазам.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В приведённом тексте не содержится упоминаний конкретных персон или организаций. Текст обсуждает общие концепции здоровья и фитнеса, но не указывает на какие-либо имена или названия организаций.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: physical robustness, metabolic resistance, health, unhealthy person, fit person, immune system, vitamins, exercising, sleep.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Гнев** - выражается в недовольстве по поводу игнорирования важности здоровья и физической формы.
2. **Удивление** - присутствует в вопросе о том, как можно не учитывать разницу между здоровым и нездоровым образом жизни.
3. **Отвращение** - может быть связано с упоминанием о "нездоровой" пище и образе жизни.

Эмоции могут пересекаться, и в данном контексте они выражают сильные чувства по поводу здоровья и образа жизни.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Удивление - вопрос о судьбе и вере в то, что одинокие сердца могут найти друг друга.
2. Радость - выражение счастья от нахождения кого-то ("I found you").
3. Ностальгия или грусть - размышления о судьбе и предназначении, которые могут быть связаны с чувством одиночества.

Таким образом, в речи присутствуют элементы удивления, радости и грусти.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио затрагивает темы любви и судьбы, задавая вопросы о том, могут ли одинокие сердца найти друг друга и продлится ли такая связь. Говорящий выражает свою личную уверенность в том, что нашел свою половинку, и задает вопросы о том, предназначены ли все люди друг для друга с рождения.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио затрагивает тему любви и судьбы, задавая вопросы о том, могут ли одинокие сердца найти друг друга и сохранить свои отношения. Говорящий выражает сомнение в этом, но также упоминает, что сам нашел свою любовь. Вопросы о предназначении и вере в судьбу также являются центральными в этом сообщении.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводится аргумент о том, что местные жители, основываясь на своем фольклоре и предыдущем опыте, не доверяли пришельцу, который пытался их обратить. Они воспринимали его действия с недоверием, так как у них были свои истории, которые вызывали страх и предостережение.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст содержит анекдоты и описания фольклора, но не выражает явных положительных или отрицательных эмоций. Рассказ носит разговорный характер и скорее информативный, чем эмоционально окрашенный.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение кажется легким и игривым, с элементами шутки и иронии. Рассказчик делится забавными и необычными историями о фольклоре, что создает атмосферу легкости и любопытства.

В середине текста настроение начинает меняться на более напряженное и настороженное. Упоминание о "проверке" и нежелании персонажей взаимодействовать с пришельцем говорит о недоверии и страхе, что создает более серьезный контекст.

В конце текста настроение снова становится легким, но с оттенком абсурда, когда упоминается о небольшом числе людей в этом странном месте. Это возвращает слушателя к игривой атмосфере, хотя и с осознанием странной, даже тревожной природы обсуждаемого.

В целом, настроение текста колеблется от игривого к напряженному и затем снова к легкому, создавая интересный контраст.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0183.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В тексте аудио не приводится четких аргументов. Он содержит разрозненные мысли о войне в Ираке, сравнения между Рейганом и Трампом, а также упоминает необходимость в поддержке для лидера. Однако конкретные аргументы не формулируются.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0183.mp3

Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Иракская война, Рейган, Трамп, политика, фанаты, мотивация, правый ман, сравнение.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0183.mp3

Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном аудио можно выделить следующие эмоции: удивление (в выражении "What? It's yeah guys nuts crazy"), возможно, гнев (в выражении "just fucking fully swimming it"), а также нейтральность (в описательных частях, где идет речь о политике).


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио звучит выражение усталости от ожиданий других и внутреннего конфликта. Говорящий чувствует себя потерянным и неискренним, стремясь освободиться от навязанных ролей и ожиданий.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "identity",
    "struggle",
    "self-acceptance"
  ],
  "main_idea": "The speaker expresses fatigue from conforming to others' expectations and feelings of being lost.",
  "facts": [
    "The speaker feels tired of being what others want.",
    "There is a sense of faithlessness and being lost."
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что он устал соответствовать ожиданиям других и чувствует себя потерянным и безнадежным.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно определить несколько эмоций:

1. Грусть - выражение беспокойства о влиянии социальных медиа на общество и негативные события.
2. Гнев - недовольство тем, как легко людей манипулировать.
3. Удивление - шок от описания негативных событий, таких как убийства.
4. Нейтральность - попытка анализировать ситуацию и высказывать мнение без явного эмоционального окраса.

Таким образом, настроение говорящего можно охарактеризовать как тревожное и обеспокоенное.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как грусть и гнев. Говорящий выражает обеспокоенность по поводу влияния социальных медиа на общество и упоминает негативные события, что вызывает чувство печали и злости по отношению к текущей ситуации. Также присутствует элемент удивления по поводу манипуляции людьми.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основная мысль аудио заключается в том, что социальные медиа играют ключевую роль в манипуляции людьми и распространении негативной информации. Упоминается, что постоянное потребление контента, насыщенного конфликтами и трагедиями, влияет на восприятие реальности и может негативно сказываться на психическом состоянии людей.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: My question is, how many of them have been observed to form this hypothesis that it's unusual? We're talking about hundreds of objects. Hundreds. At least hundreds. But how many of them have come from interstellar? How many of them? No, this is the second one. Right. There was Borisov. Right. Borisov was the one discovered in 2019, looked like a comet. Right. Very similar to the solar system. That's the point. The point is that there's so few that have come from, that are interstellar.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker questions the number of observed objects that form the unusual hypothesis of being interstellar, mentioning that at least hundreds exist, with Borisov being a notable example discovered in 2019.",
  "entities": [
    {
      "name": "Borisov",
      "type": "object",
      "description": "An interstellar object discovered in 2019, resembling a comet."
    },
    {
      "name": "interstellar objects",
      "type": "category",
      "description": "Objects that originate from outside the solar system."
    }
  ],
  "sentiment": "curious"
}


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль языка. Он содержит элементы эмоциональной выразительности, такие как повторение ("hundreds", "how many of them?"), что подчеркивает обеспокоенность или интерес говорящего к теме. Тон беседы неформальный, так как собеседник, вероятно, обсуждает тему в непринужденной обстановке, без строгих научных терминов и формальностей.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: I had a dream, we were back to seventeen Summer nights, the libertines, never growing up


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: мечта, семнадцать, летние ночи, либертинцы, не взрослеть


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 7

Объяснение: В тексте присутствует ностальгия и меланхолия, связанные с воспоминаниями о молодости и свободе. Эмоции достаточно сильные, так как выражается желание вернуться в беззаботные времена и переживания о взрослении, что вызывает глубокие чувства.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись описывает атмосферу расслабленного отдыха на пляже, наслаждения солнечными днями и водными развлечениями. Упоминаются элементы тропической культуры, такие как питье холодного напитка и прослушивание музыки Боба Марли, создавая общее настроение веселья и наслаждения природой.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение провести время на пляже, наслаждаясь теплым солнцем, купанием в воде и попивая холодные напитки, такие как медаль, а также слушая музыку Боба Марли.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В данном тексте можно распознать следующие эмоции: радость (радостное настроение, желание наслаждаться моментом), удивление (упоминание о тропической атмосфере и отдыхе), нейтральность (описание действий и планов без выраженной эмоциональной окраски).


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает процесс спуска по лестнице в шахте и прохождения мимо больших вентиляторов, которые обеспечивают вентиляцию. Говорится о необходимости учитывать интервал между поездами и искать выход в течение 35 секунд.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 3.

Объяснение: Текст описывает ситуацию достаточно нейтрально и с техническими деталями. Хотя есть элементы напряжения, связанные с необходимостью быстро найти выход и упоминанием вентиляции, в целом эмоции не выражены сильно. Описание больше фокусируется на фактах и процессах, чем на чувственном восприятии.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера в данном тексте можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Стиль общения расслабленный, с элементами живого разговора, что позволяет воспринимать информацию легко и непринужденно.

Спикер использует просторечные выражения (например, "дырки" и "короче"), что придаёт его речи более личный и непосредственный характер. В то же время, присутствует техническая терминология (например, "вентиляция", "поезда", "интервал"), что может указывать на знание темы и желание донести конкретную информацию.

Эмоциональная составляющая также заметна: спикер делится личным опытом и впечатлениями, что делает речь более живой и выразительной. В целом, стиль речи неформальный и разговорный, с элементами технического описания и личной ангажированности.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора эмоциональное состояние спикера (или спикеров) меняется от возбуждения и ностальгии к легкому смеху и радости.

Первоначально, когда спикер описывает ситуацию с Аней и её белым пуховиком, можно заметить волнение и интерес. Это связано с тем, что он вспоминает забавный и, возможно, неожиданно смешной момент из прошлого. Эмоция удивления смешивается с радостью, когда он рассказывает о том, как Аня кричит его имя и как это создает живую картину в воображении слушателей.

По мере того как рассказ продолжается, спикер начинает ощущать ностальгию, вспоминая о том, как прошло время — "ровно через 10 лет, тоже Новый Год". Это может вызвать чувство тепла и привязанности к воспоминаниям о прошлом, которое наполнено радостью и приятными моментами.

Таким образом, основные эмоции, которые проявляются в процессе разговора, — это удивление, радость и ностальгия, что делает рассказ живым и эмоционально насыщенным.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: В тексте присутствует элемент воспоминаний и удивления, что может вызывать ностальгические чувства. Крик и упоминание о падении добавляют эмоциональный заряд, создавая напряжение. Однако общее настроение остается позитивным, что не позволяет оценить эмоции как очень интенсивные.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "speaker": "unknown",
    "content": [
      {
        "event": "turn_around",
        "details": {
          "reason": "hearing a scream",
          "person": "Аня",
          "description": "белый пуховик, забрызганный"
        }
      },
      {
        "event": "ride_bike",
        "details": {
          "action": "еду на велосипеде",
          "screaming": {
            "person": "Аня",
            "message": "Никита, Никита"
          },
          "realization": "Аня ехала за мной на велосипеде"
        }
      },
      {
        "event": "time_passage",
        "details": {
          "years_later": 10,
          "occasion": "Новый Год"
        }
      }
    ]
  }
}


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Первые впечатления от пребывания в новом месте (первый день).
2. Социальные взаимодействия и дружба (первое знакомство с итальянцами).
3. Характеристика итальянской группы (доброта, честность, веселье).
4. Репутация и уважение группы в тюремной среде (самая уважаемая группа).
5. Личный опыт и последствия взаимодействия с этой группой (получение книги).


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи рассказывается о первом дне рассказчика в тюрьме, когда его познакомили с итальянской группой заключённых. Он нашёл в них близких друзей, которые оказались честными, весёлыми и уважаемыми, несмотря на то, что были самой маленькой группой в тюрьме. Этот опыт вдохновил его на написание книги.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как радость и удивление. Говорящий выражает положительные чувства по поводу своих новых друзей и опыта, который он получил, а также удивление от того, как они оказались важными для него, несмотря на их статус в prison.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст содержит информацию о питательных веществах и их влиянии на здоровье, без явного выражения положительных или отрицательных эмоций. Он сосредоточен на фактах и исследованиях, что делает его нейтральным по своему содержанию.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE

Объяснение: Спикер говорит о положительном эффекте селена на здоровье щитовидной железы, упоминая результаты исследований, которые подтверждают его пользу в снижении аутоиммунных антител при болезни Хашимото. Это создает позитивное восприятие темы и подчеркивает преимущества обсуждаемого минерала.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение можно охарактеризовать как информативное и уверенное. Говорящий делится важной информацией о добавках и их положительном влиянии на здоровье, что создает ощущение надежды и заинтересованности.

В середине текста эмоции становятся более целеустремленными и уверенными. Говорящий упоминает конкретные научные исследования и факты, что усиливает ощущение важности данной информации и её практической значимости для слушателей. Это может вызывать чувство оптимизма и уверенности в возможности улучшения состояния здоровья.

В конце текста настроение остается на высоком уровне, подчеркивая значимость обсуждаемых тем. Говорящий, вероятно, продолжит объяснять, что ещё можно сделать для улучшения состояния здоровья, что поддерживает интерес и вовлеченность аудитории. Однако, текст обрывается, и это может вызвать легкое чувство неопределенности или ожидания, поскольку слушатели остаются в предвкушении дальнейших разъяснений.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном тексте аудио выражены эмоции нейтральности и, возможно, легкого беспокойства. Текст содержит информацию о помощи и ответственности в азартных играх, что может вызывать чувство тревоги у людей, сталкивающихся с проблемами азартных игр. Однако в целом, он носит информативный характер и не содержит явных эмоциональных нот.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном аудио выражены эмоции нейтральности и, возможно, легкого беспокойства. Текст содержит информацию о помощи при проблемах с азартными играми и призыв к ответственному поведению, что может вызывать чувство заботы о благополучии слушателей.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как новости, так как он содержит информацию о помощи при проблемах с азартными играми и правилах ставок.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0101.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Оборона Европы и поддержка США до 2027 года.
2. Критика администрации Байдена и сравнение с администрацией Трампа.
3. Проблемы когнитивного состояния руководителей США.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Общее недовольство в отношении руководства США.
2. Восприятие и поведение политиков на мероприятиях.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0101.mp3

Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он обсуждает политику США и критикует президентов, упоминая их возраст и когнитивные проблемы.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0101.mp3

Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: оборона, Европа, 2027 год, президент США, администрация, Байден, Трамп, когнитивные проблемы, мероприятия, проблемы.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
В данном аудио можно выделить эмоциональное состояние спикера как положительное и вдохновляющее.

1. **Эмоции**: Спикер выражает восторг и восхищение музыкой. Он говорит о том, как музыка может вызывать сильные эмоции и вдохновение, что указывает на его глубокую связь с музыкальным искусством.

2. **Причины**: Спикер, несмотря на отсутствие музыкального таланта и навыков игры на инструментах, чувствует себя свободно и расслабленно, наслаждаясь музыкой без необходимости анализировать ее. Это создает ощущение легкости и радости. Он подчеркивает, что музыка способна воздействовать на человека на эмоциональном уровне, что вызывает у него позитивные чувства и восхищение её силой.

Таким образом, спикер находится в состоянии вдохновения и положительного восприятия, что делает его высказывания энергичными и эмоционально насыщенными.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Говорящий не имеет музыкального таланта.
- Говорящий не умеет играть на инструментах.
- Говорящий считает, что музыка может быть "наркотиком".
- Хорошая песня вызывает сильные эмоции или вдохновение.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора спикер испытывает смесь эмоций, которые меняются по мере развития его мысли. В начале он может чувствовать неуверенность или смущение из-за отсутствия музыкального таланта, когда говорит о том, что не умеет играть на инструментах. Эта эмоция может быть связана с ощущением недостатка или неполноценности.

Однако затем его тон меняется, и он начинает говорить о музыке с энтузиазмом и восхищением. Он описывает музыку как нечто мощное и вдохновляющее, что вызывает у него сильные эмоции. Здесь можно заметить, как его настроение изменяется от неуверенности к восторгу, когда он осознает, что музыка может оказывать глубокое влияние на чувства и восприятие.

Спикер также упоминает, что музыка может быть «наркотиком», что указывает на сильное эмоциональное воздействие, которое она оказывает. Это подчеркивает его восхищение и уважение к искусству, а также его способность находить радость и утешение в музыке, даже если он сам не является музыкантом.

В заключение, эмоциональное состояние спикера колеблется от неуверенности к вдохновению и восторгу, что делает его рассказ живым и многогранным.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Все проблемы россиян не идут ни в какое сравнение со страданиями людей в Украине.
- Упоминается, что было много выпусков за три года о войне.
- Говорится, что работа ведется по информированию аудитории об этих вопросах очень часто.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит элементы как положительного, так и отрицательного сентимента. С одной стороны, упоминается о проблемах россиян, что может восприниматься негативно. С другой стороны, акцент на страданиях людей в Украине указывает на сочувствие и осознание серьезности ситуации, что может быть воспринято как положительное намерение. Таким образом, текст отражает смешанные эмоции.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждаются проблемы россиян в контексте войны в Украине, подчеркивая, что их трудности не сопоставимы со страданиями украинцев. Говорящий акцентирует внимание на важности продолжения диалога о войне и её последствиях, основываясь на опыте предыдущих выпусков.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио не указано конкретное решение, однако обсуждается проблема большой плотности населения и ежедневных потоков фронтальеров, что может подразумевать необходимость в поиске решений для улучшения транспортной инфраструктуры или управления потоком людей.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 3

Объяснение: Текст содержит факты и описания, без выраженной эмоциональной окраски. Говорится о плотности населения и пробках, что может вызывать легкое беспокойство, но в целом речь спокойная и информативная. Эмоции не проявляются ярко, поэтому оценка низкая.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Эш, Люксембург, густонаселенная область, фронтальеры, 200 тысяч человек, пробки, Франция, Бельгия, Германия.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о душевных страданиях и потере радости в любви, что приводит к темным чувствам и неопределенности.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись передает чувства грусти и утраты. Лирический герой ощущает темноту в душе и неспособность видеть свет, который когда-то приносила любовь.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: слёзы, облака, небо, душа, тьма, любовь, летать


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: вакцинация, шутка, медицинская помощь, невакцинированные, госпитализация, общественное мнение, юмор


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводится аргумент о том, что шутка о нехватке мест в больницах для невакцинированных людей, которая сравнивает их с вакцинированными пациентами, является жестокой, но при этом автор не обижается на эту шутку, подчеркивая, что это всего лишь шутка.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["vaccination", "healthcare", "humor"],
  "main_idea": "A controversial joke about unvaccinated individuals and their access to hospital care compared to vaccinated individuals.",
  "facts": [
    "The speaker references a joke made regarding unvaccinated people not deserving hospital care.",
    "The joke contrasts the treatment of a vaccinated person with a heart attack and an unvaccinated person who took horse medication."
  ]
}


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Говорящий 1",
      "emotion": "шок",
      "role": "жертва"
    },
    {
      "name": "Молодой человек",
      "emotion": "агрессивный",
      "role": "агрессор"
    }
  ],
  "topics": [
    "психологическое насилие",
    "угроза",
    "изнасилование",
    "травма"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "00:00",
      "event": "Говорящий 1 описывает шок от происшествия"
    },
    {
      "time": "00:30",
      "event": "Молодой человек угрожает Говорящему 1"
    },
    {
      "time": "01:00",
      "event": "Молодой человек врывается в дом"
    }
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует рассказчица и молодой человек, который угрожает ей.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Говорится о том, что у человека не было возможности что-то сделать.
- Упоминается, что говорящий был шокирован происходящим.
- Утверждается, что у говорящего была возможность нажать на кнопку, но она не пришла в голову.
- Упоминается, что молодой человек говорил о том, что ему сломали жизнь.
- Утверждается, что молодой человек сказал, что ему нечего терять.
- Говорится, что молодой человек утверждал, что может сделать все, что хочет, с говорящим.
- Упоминается, что молодой человек говорил о возможности изнасилования.
- Утверждается, что молодой человек ворвался в дом.
- Упоминается, что это произошло очень рано утром.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись передает энергичное и оптимистичное послание о том, как люди могут сиять и вдохновлять друг друга, несмотря на трудности. Основная тема заключается в том, что у нас есть внутренний огонь и сила, чтобы делиться любовью и подниматься к небесам, позволяя этому огню гореть.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Fire",
  "summary": "A powerful anthem about self-empowerment and celebrating life.",
  "key_points": [
    "Emphasizes the importance of shining and being confident.",
    "Encourages giving love to the world.",
    "Highlights the idea of having an inner fire and passion.",
    "Promotes a sense of unity and collective energy."
  ]
}


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: звезды, человеческая раса, свет, любовь, руки, небо, огонь, гореть, воспламенять


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: unusual circumstances, and they realized that the structure of the materials is very improbable to have been made naturally. Now, the issue I have with that is whether these materials were indeed, they came from the sky, from some extraterrestrial origin, or whether someone produced it, or did intentionally. Maybe it was another government that did something.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Удивление - из-за обсуждения необычных обстоятельств и вероятности внеземного происхождения материалов.
2. Нейтральность - в целом текст содержит аналитический подход к теме, без явного выражения сильных эмоций.
3. Страх - возможен намек на опасения по поводу вмешательства других правительств или неясности происхождения материалов.

Таким образом, основные эмоции здесь - удивление и нейтральность, с элементами страха.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью, так как он обсуждает мнения и гипотезы, что характерно для формата интервью.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. В нем присутствуют разговорные обороты и неформальная лексика ("a fucking film"), что создает непринужденную атмосферу. Речь также эмоциональна, с элементами личного опыта и впечатлений. В целом, стиль подходит для неформальной беседы или интервью, где говорящий делится своими переживаниями и мыслями.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Спикер рассказывает о своем опыте просмотра документального фильма, в который он не видел ни одного кадра до его официальной премьеры в Лос-Анджелесе. Он отмечает, что наблюдал за тем, как его реакцию фиксировали создатели фильма, когда он впервые смотрел готовую версию на HBO.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
Основные темы обсуждения в аудио:

1. Просмотр документального фильма.
2. Отсутствие предварительного просмотра материала.
3. Реакция на фильм во время его просмотра.
4. Участие и наблюдение со стороны filmmakers.

Второстепенные темы:

1. Место просмотра (Dolby Sound Studios в Лос-Анджелесе).
2. Процесс съемок и производства документального фильма.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения в аудио заключается в том, что необходимо продолжать танцевать и веселиться, даже если возникают трудности, при этом упоминается о том, что криминальные действия не должны мешать этому.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В данном аудио, судя по представленному тексту, речь идет о одном спикере. Текст содержит элементы, характерные для песни или музыкального произведения, и звучит как часть исполнения.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись призывает слушателей активно танцевать и наслаждаться музыкой, подчеркивая важность движения и энергии на танцполе. Упоминается, что даже если кто-то имеет криминальные наклонности, следует "убить" (прекратить) негативные действия и сосредоточиться на веселье.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение для улучшения состояния при болезни: получение внутривенных (IV) витаминов, включая высокие дозы витамина C, цинк и витамин B.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры лечения при болезни, такие как использование внутривенных витаминов, включая высокие дозы витамина C, цинк и витамин B.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикера в процессе разговора можно охарактеризовать как заботливое и поддерживающее, с элементами беспокойства и понимания.

1. **Забота и поддержка**: Спикер упоминает о том, как его жена не чувствовала себя хорошо, и он активно предлагает ей помощь ("Is there anything I can get you? Do you want this? Do you want that?"). Это свидетельствует о его желании поддержать близкого человека в трудный момент.

2. **Беспокойство**: Спикер выражает беспокойство о состоянии здоровья жены, хотя и подчеркивает, что ситуация не была "страшной". Он использует фразу "I feel so bad", что указывает на его эмоциональную реакцию на её недомогание.

3. **Оптимизм и готовность к действию**: В конце он делится советом о том, как справляться с болезнью, что демонстрирует его уверенность в том, что можно помочь себе и другим. Это добавляет элемент надежды и позитивного подхода к ситуации.

Таким образом, в процессе разговора эмоции спикера колеблются от заботы и беспокойства к оптимизму и готовности действовать, что создает образ человека, активно поддерживающего своих близких в трудные времена.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0321.mp3

Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст содержит размышления о сложности человеческой природы и морали, подчеркивая, что деление на добро и зло не является простым процессом. В нем отсутствуют явно положительные или отрицательные эмоции, и он скорее представляет собой аналитическое рассуждение, что указывает на нейтральный сентимент.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0321.mp3

Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается сложность человеческой природы и концепции добра и зла. Автор утверждает, что деление на чёрное и белое не упрощает мир, а наоборот, усложняет его, так как требует глубокого понимания и осознания действий людей. Это приводит к бескомпромиссности и невозможности прощать определённые поступки.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0321.mp3

Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он обсуждает сложность человеческой природы и деление на добро и зло, подчеркивая, что это деление не упрощает, а усложняет восприятие мира.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается чувство волнения, возникающее при столкновении с большими вызовами, когда возникает внутренний конфликт между желанием отказаться и стремлением попробовать справиться с задачей. Упоминается, что важно принимать риски и исследовать возможности, а также подчеркивается значимость нюансов в этом процессе.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Спикер выражает позитивное отношение к вызовам, подчеркивая, что несмотря на сомнения, есть желание попробовать справиться с ними. Это создает ощущение энтузиазма и стремления к преодолению трудностей.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["Unknown"],
  "topics": ["Dance", "Music", "Fashion"],
  "timeline": [
    {"time": 0, "event": "Introduction to dancing"},
    {"time": 5, "event": "Mention of hitting the dance floor"},
    {"time": 10, "event": "Reference to favorite brands"},
    {"time": 15, "event": "Request for space to dance"}
  ]
}


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как музыкальный контент, поскольку он представляет собой текст песни.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: I came to dance, dance, dance, dance I hit the floor cause that's my plans, plans, plans, plans I'm wearing all my favorite brands, brands, brands Give me some space, we'll go


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio discusses the emotional impact of movie-making, specifically referencing Stanley Kubrick and Shelley Duvall's experience while filming 'The Shining'. It highlights the challenges Duvall faced during production and her negative feelings towards Kubrick's directing style.",
  "entities": {
    "directors": ["Stanley Kubrick"],
    "actors": ["Shelley Duvall"],
    "films": ["The Shining"]
  },
  "sentiment": "negative"
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Stanley Kubrick, Shelley Duvall, The Shining, movie making, interviews, bad person, emotional impact, filmmaking techniques.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер обсуждает методы работы Стэнли Кубрика и его подход к актерской игре, что может восприниматься как положительное признание его мастерства в создании фильма. Однако он также упоминает негативные аспекты, связанные с поведением Кубрика по отношению к Шелли Дювалл, что указывает на отрицательное восприятие его личности. В целом, текст содержит как положительные, так и отрицательные элементы, что делает сентимент смешанным.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что несмотря на его excitement и ожидания по поводу работы над ремейком "Highlander", он чувствует себя пустым и исчерпанным в данный момент.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Говорящий использует простые и естественные выражения, делится личными чувствами и переживаниями, что создает непринужденную атмосферу общения. В то же время, присутствует элемент эмоциональности, когда он говорит о своих ожиданиях и состоянии. В целом, речь звучит как разговор между друзьями, а не как официальное или научное выступление.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: all of those things that I emptied out through the earlier part of the year will fill up again because I was on that set and that was the set for the remake of Highlander with Henry Cavill so I'm playing Ramirez which was the Sean Connery character so I'm excited by it and really looking forward to it but there I was turning up to the gym to do my katana sword and you know going to these meetings and everything but I was empty I was absolutely empty and it was just the point where I


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что занятия спаррингом требуют постоянной концентрации и vigilance, что делает процесс физически и эмоционально утомительным. Участники обсуждают, как разные стили боя могут влиять на уровень напряжения и необходимость быть на чеку.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: спарринг, высокая бдительность, усталость, смена ритма, неожиданность, стиль боя, физическая нагрузка


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: I'd spar you and then I go spy someone else and they feel so slow because I'm when I'm with you My eyes are like this. I'm forced to be like ultra alert and then I go on someone's front of punch of us That's the thing too. It's exhausting. Yeah, it's exhausting your styles exhausting because you always have to be at high alert There's no moment because there's so many times where you've done like like a shift in rhythm And it looks like you're slowing down and then you explode and crack people


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: and all the whole fucking disgusting process of making them versus pressing olive oil. To me, it just seems so obvious that one of them you should probably avoid. And then when it's connected to all sorts of inflammation and all sorts of various issues and what you were talking about earlier, impeding the absorption of certain nutrients. What do you think is going on? First of all, why are people...


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "The Disgusting Process of Food Production",
  "summary": "Discussion on the negative aspects of food production, particularly in comparison to natural processes like pressing olive oil, and its connection to health issues.",
  "key_points": [
    "Comparison between food production processes and olive oil pressing",
    "Concerns about inflammation related to certain foods",
    "Impact on nutrient absorption",
    "Questioning the reasoning behind people's food choices"
  ]
}


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как критическое и возмущенное. Использование таких слов, как "fucking disgusting", указывает на сильное негативное восприятие процесса, о котором идет речь. Спикер явно испытывает гнев и недовольство по поводу сравнения двух процессов — производства масла и чего-то другого, что он считает менее приемлемым.

Также в его голосе можно уловить нотки разочарования и недоумения по отношению к людям, которые продолжают использовать продукты, вызывающие воспаление и мешающие усвоению питательных веществ. Это говорит о том, что он обеспокоен здоровьем окружающих и считает, что они принимают неверные решения. В целом, эмоции спикера можно описать как сочетание гнева, разочарования и тревоги за здоровье других.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В тексте присутствуют как положительные, так и отрицательные эмоции. Слова "miracle" и "take a chance on me" могут указывать на надежду и позитивные ожидания, но фразы "Oh no" и "it's illegal" создают чувство тревоги и сомнения. Это сочетание различных эмоций указывает на смешанный сентимент.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Данный текст является частью песни, а не интервью, подкаста, лекции или другого перечисленного типа контента.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: недопонимание, прикосновение, линия, незаконно, вера, чудо, риск, шанс


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Here we go, en uno, dos, tres Here we go, I like this Niña, ay mi niña Si te quiero crees más y más en mí Niña, ay mi niña Si me quieres creo más y más en ti Niña, ay mi niña Si te quiero crees más y más en mí


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: музыка, аудио, Niña, любовь, чувства, повторение, испанский, песня, эмоции, текст.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В предоставленном тексте нет упоминаний о конкретных персонах, организациях, местах, датах или событиях.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Журналистское расследование о замке Путина.
- Использование компьютерной графики в расследовании.
- На графике вместо герба России изображен герб Черногории.
- Навальный показывает дворец Путина.
- Открываются ворота с изображением двуглавого орла.
- На графике изображен черногорский орел.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение кажется легким и даже игривым. Рассказчик с интересом вспоминает о журналистских расследованиях и делится личными впечатлениями, что создает атмосферу любопытства и веселья.

На середине текста эмоции начинают меняться. Рассказчик переходит к более серьезной теме, обсуждая расследование о дворце Путина. Здесь появляется элемент иронии и критики, когда он указывает на странные детали, такие как замена герба. Это придает разговору более серьезный оттенок, хотя сохраняется элемент удивления.

В конце текста настроение становится более настороженным и критическим. Рассказчик акцентирует внимание на несоответствии между символами, что может указывать на глубокую недовольство или недоверие к власти. В целом, текст проходит путь от легкости и интереса к более серьезной и критичной позиции.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с журналистскими расследованиями, в частности, о расследовании, касающемся дворца Путина и ошибках в его представлении, таких как использование герба Черногории вместо герба России. Это поднимает вопросы о достоверности информации и манипуляциях с деталями в журналистских материалах.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить следующие эмоции:

1. Гнев - выражается в утверждении, что "они говорят неправду" и "это неправда". Это указывает на недовольство и раздражение.
2. Удивление - может быть связано с вопросами о том, кто финансирует журналистов и как они работают, что может вызывать удивление по поводу прозрачности в этой сфере.
3. Нейтральность - тон разговора, возможно, также содержит элементы нейтральности, так как обсуждаются факты и мнения без ярко выраженной эмоциональной окраски.

Таким образом, доминирующими эмоциями можно считать гнев и удивление, с элементами нейтральности.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Гнев - выражается в отрицательных высказываниях и недовольстве по поводу неправды.
2. Удивление - присутствует в вопросах о происхождении денег и о том, кто стоит за агентством.
3. Нейтральность - некоторые части речи могут восприниматься как нейтральные, особенно когда говорящий просто излагает свои мысли и наблюдения.

Эмоции радости, грусти, страха и отвращения в данном тексте не проявляются.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров можно охарактеризовать как напряженное и недовольное.

1. **Первый спикер**: Эмоции недовольства и фрустрации. Он выражает недоверие, говоря "Они говорят неправду" и "Это неправда", что указывает на его возмущение по поводу ситуации или поведения других людей. Его использование слов "должен сказать" также подразумевает необходимость высказать свою точку зрения, что может говорить о внутреннем конфликте или желании защитить свою позицию.

2. **Второй спикер**: Эмоции сомнения и неуверенности. Фразы "Она сказала, что она вообще не знает" и "Я считаю, что…" показывают, что он испытывает некоторую растерянность и пытается разобраться в ситуации. Это может указывать на его желание понять, что происходит, и защитить свою точку зрения.

3. **Третий спикер**: Эмоции настороженности и критичности. Упоминание о том, что журналист должен спрашивать о происхождении денег, говорит о его осведомленности и осторожности. Это может свидетельствовать о его тревоге по поводу моральных аспектов работы в медиа или о необходимости быть бдительным в отношении своей профессиональной этики.

В целом, все спикеры демонстрируют обеспокоенность и напряжение в связи с обсуждаемой темой, что создает атмосферу конфликта и недоверия.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses reassurance and apology, acknowledging their tendency to overthink while appreciating the love they receive.",
  "entities": {
    "emotions": ["reassurance", "apology", "love"],
    "themes": ["overthinking", "relationships"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст аудио не содержит информации, позволяющей однозначно классифицировать его как интервью, подкаст, лекцию или другой тип контента. Он больше напоминает текст песни или поэтические строки. Если это часть музыкального произведения, то его можно отнести к музыкальному контенту.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Я бы оценил интенсивность эмоций в этом аудио на 7.

Объяснение: Текст выражает чувства сожаления и уязвимости, а также надежды и любви. Упоминание о том, что "всё будет хорошо", в сочетании с извинениями и переживаниями создает эмоциональную атмосферу. Лирический герой ощущает себя на грани, что добавляет глубины и интенсивности его эмоциям.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0050.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Legit real dangerous. Yeah, our loft ski was a bad Motherfucker, dude, I went to a Travis Brown fight once with Travis Brown was a bad motherfucker Travis Brown completely changed the way people look at the clinch because he elbowed so many people into oblivion if You got a hold of a single on that guy and your head was right there Or a double anything where you're trying to take him down against the cage and hit your head is right there that fucking dude Boom yeah, we literally called them Travis Brown elbows


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0050.mp3

Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Travis Brown, fight, clinch, elbowed, dangerous, bad motherfucker, single leg, double leg, take down, cage.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0050.mp3

Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера в данном фрагменте можно охарактеризовать как возбужденное и восторженное.

1. **Воодушевление** - Спикер использует такие слова, как "bad motherfucker" и "legit real dangerous", что указывает на его восхищение и уважение к навыкам и силе Трэвиса Брауна. Это выражение восторга показывает, что он считает Брауна выдающимся спортсменом.

2. **Энергия и страсть** - Спикер говорит о боях с энтузиазмом, подчеркивая впечатляющие моменты, такие как "Boom" и "literally called them Travis Brown elbows". Это создает ощущение, что он переживает эти события заново, что свидетельствует о его глубоком интересе к теме.

3. **Ностальгия** - Упоминание о посещении боя с Трэвисом Брауном может также вызывать чувства ностальгии, поскольку он вспоминает о ярких моментах из прошлого.

Таким образом, спикер выражает смесь восхищения, энергии и ностальгии, что создает динамичную и эмоционально насыщенную атмосферу беседы.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение: отказаться от чтения определенных книг, таких как «Младая гвардия», и вместо этого обратить внимание на более позитивные примеры, как, например, «Как закалялась сталь», которая имеет положительный пример, но не пользуется популярностью.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: жить вольно, друзья, роман «Младая гвардия», мучительное чтение, как закалялась сталь, китайская народная сага, экранизируют, положительный пример.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждаются темы свободы чтения и отношения к литературе, в частности к романам «Младая гвардия» и «Как закалялась сталь». Говорится о том, что некоторые книги могут быть тяжелыми для восприятия и что интерес к ним часто зависит от их восприятия в обществе. Упоминается, что «Как закалялась сталь» пользуется популярностью в Китае, но в других странах интерес к ней угасает.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Зеленский
[PERSON]: Ермак
[ORGANIZATION]: Meduza


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается, что президент Зеленский не контролирует крупные структуры и не понимает, как это делать, что может быть связано с его доверием к окружению, особенно к Ермаку. Это доверие ставится под сомнение, поскольку Зеленский делегировал ему множество внутренних вопросов, что может негативно сказаться на управлении.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Желание насладиться жизнью (чувствовать тепло, владеть ночью)
2. Стремление к танцам и музыке (ощущать ритм, танцевать)
3. Поиск потери себя и ощущения свободы (потерять себя, ожить)
4. Ощущение любви и страсти (чувствовать любовь, находиться в состоянии "перегруза")


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "lines": [
      {
        "id": 1,
        "text": "I want to feel the heat, I want to own the night"
      },
      {
        "id": 2,
        "text": "I want to feel the beat, I want to dance tonight"
      },
      {
        "id": 3,
        "text": "I want to lose myself, I want to come alive"
      },
      {
        "id": 4,
        "text": "I want to feel the love going to overdrive"
      },
      {
        "id": 5,
        "text": "I want to feel the heat, I want to own the night"
      },
      {
        "id": 6,
        "text": "I want to feel the beat, I want to dance tonight"
      },
      {
        "id": 7,
        "text": "I want to lose myself, I want to come alive"
      },
      {
        "id": 8,
        "text": "I want to feel the love"
      }
    ]
  }
}


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основные мысли аудио заключаются в желании ощутить живую атмосферу ночной жизни, погрузиться в музыку и танец, а также испытать сильные эмоции и любовь. Говорится о стремлении к свободе и самовыражению через движение и музыку.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В этом аудио выражены эмоции радости и удивления. Текст песни передает позитивные чувства, связанные с влюбленностью и счастьем, а также восторг от мелодии, которая запоминается.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио говорится о том, как девушка вдохновляет автора, напоминая ему мелодию, которая постоянно звучит в его голове. Он предлагает ей вместе петь и делится своими чувствами, которые вызывают у него радость и желание повторять эту мелодию каждый день.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно охарактеризовать как радость и удивление. Текст передает положительные эмоции, связанные с влюбленностью и счастливыми моментами, что создает атмосферу легкости и веселья.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - в контексте упоминания о том, что говорящий осознает сложности адаптации и взаимодействия с местной культурой.
2. **Гнев** - проявляется в строгом тоне и осуждении тех, кто не уважает местные традиции.
3. **Нейтральность** - в целом, говорящий пытается донести свою точку зрения без сильных эмоциональных вбросов, хотя и с некоторой настойчивостью.
4. **Удивление** - можно предположить, что говорящий может быть удивлен отсутствием уважения к местным обычаям со стороны новых людей.

В целом, текст передает серьезный и настойчивый тон, акцентируя внимание на важности уважения к местным традициям.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. Уважение - говорящий подчеркивает важность уважения к местным традициям и культуре.
2. Грусть - может присутствовать в контексте того, что некоторые люди не понимают или не ценят местные традиции.
3. Гнев - в выражении мнения о том, что люди должны уважать местные вещи, можно уловить нотки раздражения по отношению к тем, кто этого не делает.
4. Нейтральность - говорящий также пытается донести свою точку зрения без ярких эмоций, что может свидетельствовать о нейтральном тоне.

Таким образом, основными эмоциями являются уважение и гнев, с оттенками грусти и нейтральности.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что нужно относиться с уважением и пониманием к местным жителям и их культуре, даже если они не совпадают с личными взглядами. Он считает, что иммигранты должны уважать местные традиции и обычаи, и что это важно для гармоничного сосуществования.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает ситуацию, в которой группа людей была проверена или осмотрена из-за сообщений о подозрительной деятельности. Несмотря на настороженность, осмотр прошел мирно, и проверяющие не стали ничего трогать, а просто интересовались определенными аспектами.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что ситуация была не слишком серьезной, так как произошел лишь осмотр, и представители не проявляли агрессии, а просто задавали вопросы и просили показать определенные вещи.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Граждане сообщили о какой-то деятельности подрывной.
- Произошел осмотр.
- Люди, проводившие осмотр, не трогали руками ничего.
- Люди задавали вопросы, такие как «покажите это», «откройте вот это», «можно вот эти вот…».


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

**Начало:** В начале текста ощущается уверенность и гордость. Фраза "I'm a motherfuckin' starboy" передает энергию самоуверенности и высокую самооценку. Слушатель может почувствовать мощный напор и позитивное настроение.

**Середина:** В середине эмоции остаются на высоком уровне, но могут начать проявляться нотки провокации. Повторение фразы создает ритм и настойчивость, что подчеркивает уверенность, но также может вызывать интерес и немного агрессивное восприятие.

**Конец:** К концу текста эмоции сохраняют свою интенсивность, но могут приобрести оттенок вызова и уверенности в своем статусе. Повторение фразы создает эффект закругления и завершенности, оставляя слушателя с чувством мощи и самодостаточности.

Таким образом, кривая эмоций в аудио начинается с уверенности, переходит в настойчивость и заканчивается мощным утверждением собственной значимости.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст является частью песни, а не интервью, подкаста, лекции, дискуссии, монолога или новостей.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 8

Объяснение: Текст содержит уверенные и провокационные утверждения, которые передают сильные эмоции и самоуверенность. Повторение фразы "I'm a motherfuckin' starboy" подчеркивает ощущение гордости и достижения, что придаёт выражению высокую эмоциональную нагрузку.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается финансовая ситуация человека, который уехал из Магадана с долгом в 1,3 миллиона рублей, что превышает шесть зарплат. Он признает, что жил выше своих возможностей и подчеркивает важность контроля расходов по сравнению с доходами. Также упоминается желание взять отпуск, несмотря на имеющиеся долги.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Долг составлял миллион триста.
- Этот долг равен шести зарплатам или даже больше.
- Человек должен жить так, чтобы расходы не превышали доходы.
- Упоминается желание взять отпуск.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: долг, Магадан, миллион триста, зарплаты, расходы, доходы, отпуск, финансовое планирование


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "лекция".


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как лекция.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что существует информация в геномах, которая не связана с белками и не является аллельной, что может влиять на процессы старения и ограничивать возможности восстановления в течение жизни.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В тексте присутствуют эмоции удивления и отвращения. Говорящий выражает удивление по поводу того, что он увидел в папках, и отвращение к нарушению закона со стороны ЦРУ.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: файловые папки, американские граждане, ЦРУ, запрещено, шпионаж, закон, секретность, нарушение, безопасность, доверие


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: стена, папки, не смотри, не разрешено, американский гражданин, ЦРУ, запрещено, шпионить, закон, секретность


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к типу контента "лекция".


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: пул, тенденции, рука, локоть, эффективность, вращение, точность, боевые искусства, бросок.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: пул, тенденции, рука, локоть, эффективность, английский, спин, точность, боевые искусства, бросок


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст не является интервью, подкастом, лекцией или дискуссией. Он напоминает текст песни.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses confusion and desire towards someone they have been with all night, highlighting a lack of clear communication.",
  "entities": {
    "speaker": "unknown",
    "listener": "unknown",
    "relationship": "romantic interest"
  },
  "sentiment": "frustrated desire"
}


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Unspoken Desires",
  "summary": "A reflection on unexpressed feelings and the struggle to communicate desires.",
  "key_points": [
    "The speaker feels a strong connection but is unsure of the other person's intentions.",
    "Despite the conversation, meaningful communication is lacking.",
    "The speaker expresses a desire for the other person to understand their feelings."
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0063.mp3

Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "id": 1,
      "name": "Спикер 1"
    }
  ],
  "topics": [
    "семейные отношения",
    "детство",
    "финансовые трудности",
    "жизнь в Москве"
  ],
  "timeline": [
    {
      "timestamp": "00:00",
      "event": "рассказ о детстве с матерью"
    },
    {
      "timestamp": "00:15",
      "event": "введение отчима в жизнь"
    },
    {
      "timestamp": "00:30",
      "event": "описание финансовых трудностей"
    },
    {
      "timestamp": "00:45",
      "event": "упоминание переезда в ЦАО"
    }
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0063.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Говорящий делится воспоминаниями о своем детстве, проведенном с матерью, которая много работала, и о том, как в 12 лет в их жизни появился отчим. Он описывает трудные условия жизни в бедности, когда вместо мебели в квартире были коробки. Также упоминается переезд в Москву, однако детали этого перехода остаются неясными.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0063.mp3

Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Воспоминания о детстве",
  "summary": "Автор делится воспоминаниями о своем детстве, о жизни с матерью и отчимом, а также о материальных трудностях, с которыми они сталкивались.",
  "key_points": [
    "Автор рос с матерью, которая много работала.",
    "В 12 лет в семье появился отчим.",
    "Семья испытывала материальные трудности.",
    "Вместо мебели у них были коробки.",
    "Жили в Москве, переехали на Бауманскую."
  ]
}


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: аналогия, баскетбол, потенциал, навыки, естественный талант, наблюдение, сравнение


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как нейтральный с элементами радости и удивления. Нейтральность проявляется в аналитическом подходе к теме, радость — в восхищении от примера с Майклом Джорданом и удивление — в осознании того, что среди многих людей могут быть выдающиеся таланты.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что хотя любое количество людей может попробовать свои силы в чем-то (как в баскетболе), лишь немногие из них проявят выдающиеся способности или талант, подобно знаменитым спортсменам, таким как Майкл Джордан.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "A romantic moment is described where the speaker is barefoot on the grass, enjoying a favorite song and expressing love.",
  "entities": {
    "locations": ["grass"],
    "emotions": ["love", "affection"],
    "activities": ["listening to music"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Barefoot on the grass, listening to our favorite song When you said you looked a mess, I whispered underneath my breath But you heard it, darling you look perfect tonight My love for you, my love for you, my love for you, my love for you


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения в аудио заключается в выражении любви и восхищения к любимому человеку, подчеркивая моменты близости и нежности.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: ностальгия, Бранденбург, березки, поезд, ландшафт, Польша, советские земли


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "narrator": "неизвестно",
    "age": 18,
    "location": {
      "initial_location": "Бан",
      "destination": "Потсдам",
      "route": "из Берлина в Потсдам"
    },
    "experience": {
      "event": "поездка",
      "details": [
        {
          "action": "вышел из тоннеля",
          "observations": "сплошные березки"
        },
        {
          "action": "повернул голову",
          "observations": "только березки"
        }
      ]
    },
    "feelings": {
      "nostalgia": true,
      "locations": [
        {
          "name": "Бранденбург",
          "similarities": [
            "ландшафт на советские",
            "ландшафт на российские",
            "ландшафт на украинские"
          ]
        },
        {
          "name": "Польша"
        }
      ]
    }
  }
}


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В высказывании присутствуют как положительные, так и отрицательные элементы. Ностальгия, выраженная в положительном контексте, указывает на приятные воспоминания о прошлом, однако упоминание о "советских" ландшафтах может вызывать смешанные чувства, так как это связано с историческими событиями и контекстом, который не всегда воспринимается положительно.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В представленном тексте аудио звучит один спикер. Это, вероятно, певец или певица, который/которая выражает свои чувства и желания через музыку.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается предпочтение "немного грубого" (I like it a little rough).
- Указано, что не нужно слишком много грубости (Not too much, but maybe just enough).
- Фраза "see me in the spotlight" повторяется.
- Упоминается любовь к стилю (Ooh, I love your style).
- Пожелание показать, что у кого-то есть (show me what you got).
- Утверждение о том, что не хочется тратить время (Cause I don't wanna waste my time).
- Упоминается, что человек стоит того, чтобы уделить ему время (Cause I think you're worth my while).
- Фраза "I'm worth it" повторяется несколько раз.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В предоставленном тексте аудио можно выделить одного спикера, который выражает свои чувства и предпочтения, обращаясь к другому человеку. Текст содержит элементы диалога, но все строки, похоже, принадлежат одному голосу.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses a strong desire for love and a tumultuous relationship, emphasizing themes of romance and revenge.",
  "entities": [
    {
      "entity": "love",
      "type": "emotion"
    },
    {
      "entity": "romance",
      "type": "relationship"
    },
    {
      "entity": "revenge",
      "type": "emotion"
    }
  ],
  "sentiment": "mixed"
}


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио выражается сильное желание любви и страсти, а также стремление к сложным и конфликтным отношениям. Говорится о желании не только романтики, но и мести, что подчеркивает напряженность и драматичность отношений. Основная мысль заключается в том, что любовь может быть одновременно желанной и разрушительной.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается желание любви ("I want your love").
- Упоминается желание "плохого романа" ("I want your bad, your bad romance").
- Упоминается желание мести ("I want your revenge").
- Упоминается возможность совместного написания "плохого романа" ("You and me could write a bad romance").


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Nobody Can Drag Me Down",
  "summary": "A powerful anthem about resilience and self-empowerment, expressing the idea that no one can bring you down.",
  "key_points": [
    "Theme of perseverance and inner strength",
    "Imagery of fire and soul to convey passion and depth",
    "Emphasis on independence and self-reliance",
    "Repetition of the phrase 'Nobody can drag me down' to reinforce the message"
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры, связанные с внутренней силой и независимостью человека. Упоминается "огонь в сердце", "река для души" и привязанность к другому человеку, который является единственной причиной для мотивации.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о том, что никто не может сломить или остановить человека, который полон решимости и уверенности в себе. Проблемы, затрагиваемые в тексте, связаны с внутренними переживаниями и стойкостью перед трудностями, а также о том, как любовь или важные отношения могут быть источником мотивации и силы.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Get Out of Control",
  "summary": "A song about enjoying life and having fun without the need for romantic relationships.",
  "key_points": [
    "Emphasis on independence and self-sufficiency",
    "Celebration of fun and enjoyment without love",
    "Value of experiences over material possessions"
  ]
}


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст представляет собойLyrics песни и не относится к интервью, подкасту, лекции, дискуссии, монологу или новостям.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как легкое и игривое. Он выражает уверенность и независимость, подчеркивая, что не нуждается в любви или других людях для того, чтобы наслаждаться жизнью. Это создает ощущение свободы и самодостаточности.

Эмоции, которые можно выделить:
1. **Свобода** - спикер утверждает, что не зависит от романтических отношений, что указывает на желание быть независимым.
2. **Радость** - упоминание о веселье и ощущении ритма создает позитивную атмосферу.
3. **Уверенность** - фразы о том, что "ты больше, чем бриллиант", подчеркивают высокую самооценку и уверенность в своих чувствах.

В целом, спикер передает позитивные эмоции, связанные с наслаждением моментом и ощущением внутренней силы.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Краны происходят, независимо от того, насколько безопасно вы ведете машину или летите.
- Некоторые аварии были вызваны элементами военной разведки как нашей страны, так и зарубежной.
- Раннее осознание заключалось в том, что испытания атомного оружия имеютRipple effect (цепную реакцию).


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Crashes",
    "Military Intelligence",
    "Nuclear Weapon Testing"
  ],
  "main_idea": "Crashes occur despite efforts to drive or fly safely, and some are influenced by military intelligence activities and nuclear weapon testing.",
  "facts": [
    "Crashes happen regardless of safety measures.",
    "Some crashes are caused by military intelligence.",
    "Nuclear weapon testing has a ripple effect that can lead to crashes."
  ]
}


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио обсуждает, что авиакатастрофы могут происходить независимо от уровня безопасности, и некоторые из них могут быть связаны с действиями военной разведки как внутренней, так и зарубежной. Упоминается, что испытания атомного оружия могут оказывать влияние на такие инциденты, создавая определенные "рябь" в системе.