Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В аудио выступает один спикер. Он обсуждает различные эксперименты с ЛСД, проводимые ЦРУ и другими организациями после Второй мировой войны, а также планы по дезавуированию и устранению Фиделя Кастро. Спикер делится конкретными примерами и забавными историями, связанными с этими экспериментами.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: There are a lot of LSD experiments after World War II within the CIA and MKUltra, of course, but also Army LSD experiments that aren't really connected to MKUltra, so I don't go into them that much in this book. But the British are doing LSD experiments on their personnel. The U.S. military does, too. Some of the stories that come out of it are very silly and really just insane. But there is one document I found that talks about how they were giving these two Army personnel, these two soldiers, LSD, to see how they reacted to it. And so each of them took the LSD. They were in a padded room, isolated with each other, so nobody else was there. And they started hallucinating. And one of them pretended to start smoking a cigarette, and he didn't actually have a cigarette. He had nothing, but he just pretended to smoke a cigarette, and the other guy was off in his own world. And then the first guy, he reached into his pocket and took out an imaginary pack of cigarettes. He didn't actually have one. It was just an empty hand, but he was just hallucinating that there was one. And he reached it out to the other guy, basically to offer, hey, do you want a cigarette? And the other guy looked at it, and he said, no, I couldn't take your last one. It was just an empty hand. There was nothing there. What? No, I couldn't take your last one. They were having like this shared hallucination or something. Wow. Wow. I mean, also back then, we didn't really know too much about that stuff. So they were kind of gathering information about what would happen if you gave someone LSD. That's kind of the motivation for MKUltra in the first place. There are several motivating factors. One of them is, how do we get prisoners to speak during an interrogation? Maybe there is some kind of truth drug that can get them to tell us the secrets that we want to know. Another is, maybe we can use this to discredit individuals like Fidel Castro. Let's say we dose him with LSD before a big speech. He appea


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст относится к типу контента "лекция".


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио происходит разговор между двумя людьми, обсуждающими актуальные политические и социальные темы. Один из них, Александр, известен своими резкими высказываниями о России, называя её "проклятым местом" и предсказывая её распад, однако он утверждает, что не призывает к этому, а лишь диагностирует ситуацию. Также обсуждается его разрыв отношений с Александром Невзоровым и влияние режима на людей, выбравших жизнь в России.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "В аудио обсуждаются темы выбора, идеологии и политической ситуации в России, а также личные отношения между участниками разговора. Один из участников, Александр, выражает свои взгляды на происходящее и делится мнением о взаимодействии с другими медиафигурами.",
  "entities": [
    {
      "name": "Александр",
      "type": "person"
    },
    {
      "name": "Юрий",
      "type": "person"
    },
    {
      "name": "ФБК",
      "type": "organization"
    },
    {
      "name": "Алексей Венедиктов",
      "type": "person"
    },
    {
      "name": "Александр Невзоров",
      "type": "person"
    }
  ],
  "sentiment": "neutral"
}


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Юрий
[PERSON]: Александр
[PERSON]: Алексей Венедиктов
[PERSON]: Александр Невзоров
[LOCATION]: Россия
[EVENT]: выпуск с Венедиктовым


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся несколько аргументов, касающихся возможного посещения Земли инопланетянами. Во-первых, упоминаются аномалии объектов, таких как Оумуамуа и 3I Atlas, которые отличаются от привычных метеоров и привлекают внимание ученых. Во-вторых, речь идет о метеоре, обнаруженном в 2014 году правительственными спутниками США, который двигался с высокой скоростью и, по мнению ученых, пришел из-за пределов солнечной системы. Также упоминается официальное подтверждение от Командования космических сил США, что этот объект действительно пришел из вне, что подтверждает его необычное происхождение. Наконец, во время экспедиции в Тихом океане были собраны материалы, среди которых 10% не имели состава, характерного для объектов солнечной системы, что также может свидетельствовать о внеземном происхождении.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "setting": {
      "location": "center of stage",
      "responsibility": "find other actors"
    },
    "discussion": {
      "main_topic": "compelling information about extraterrestrial visits",
      "key_points": [
        {
          "anomaly": "Oumuamua",
          "details": "anomalies of 3i Atlas"
        },
        {
          "meteor": {
            "discovered_by": "Amir Siraj and speaker",
            "identified_by": "U.S. government satellites",
            "year": 2014,
            "speed": "moving fast",
            "origin": "outside the solar system",
            "size": "roughly half a meter"
          }
        }
      ],
      "concerns": "colleagues doubted U.S. government data",
      "government_department": "U.S. Space Command",
      "year_of_event": 2020,
      "actions_taken": {
        "dinner_discussion": "frustration expressed",
        "collaboration": "reached out to U.S. Space Command via White House",
        "official_letter": {
          "verification": "99.999%",
          "object": "meteor"
        }
      }
    },
    "expedition": {
      "location": "Pacific Ocean",
      "purpose": "search for materials from meteor",
      "event_description": "explosion identified from fireball",
      "speed_comparison": "60 kilometers per second",
      "integrity": "maintained down to lower atmosphere",
      "documentary": {
        "platform": "Netflix",
        "release_year": 2026
      },
      "team": "researchers on deck of ship",
      "collection_method": "magnetic sled",
      "materials_shipped": {
        "method": "FedEx",
        "cost": "one and a half million dollars",
        "reason": "avoid confiscation risks"
      },
      "findings": {
        "type": "mostly sand",
        "depth": "two kilometers",
        "distinct_materials": {
          "description": "molten droplets",
          "percentage_not_solar_system": 10
        }
      },
      "laboratory": "Harvard",
      "collaborator": "Stein Jacobson"
    }
  }
}


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как сочетание увлечения, настойчивости и небольшого напряжения.

1. **Увлечение**: Спикер демонстрирует явный интерес к своей теме, особенно когда говорит о своих исследованиях и экспедициях. Его энтузиазм заметен в том, как он описывает детали своего опыта, включая поездку на исследовательском судне и находки, которые он сделал. Это говорит о глубоком увлечении своей работой и стремлении поделиться знаниями с аудиторией.

2. **Настойчивость**: Спикер выражает решимость в поиске подтверждений своих наблюдений и данных, особенно когда упоминает о недоверии своих коллег к информации от правительства. Он активно ищет поддержку и проверку своих исследований, что подчеркивает его целеустремленность и желание обеспечить признание для своих находок.

3. **Небольшое напряжение**: В некоторых моментах, когда спикер обсуждает сомнения коллег и необходимость подтверждения данных, можно почувствовать легкое напряжение. Он проявляет осторожность в своих утверждениях и решениях, например, когда говорит о том, почему не стал переносить находки сам, а отправил их по почте, чтобы избежать возможных проблем.

В целом, спикер передает ощущение энтузиазма, уверенности в своей работе и осторожности в отношении реакции окружающих.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В тексте присутствуют следующие эмоции:

1. **Грусть** - обсуждение травли и преследования Пастернака вызывает ощущение печали.
2. **Удивление** - упоминание о том, как Хрущев, который гнобил писателя, в итоге сам оказался в подобной ситуации, вызывает удивление.
3. **Нейтральность** - тон повествования довольно аналитический, без ярко выраженных эмоций в некоторых местах.
4. **Радость** - возможно, радость от того, что роман Пастернака все же был издан и признан, несмотря на все трудности.

Таким образом, текст передает сложные и смешанные эмоции, включая грусть и удивление, с элементами нейтральности и радости.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Пастернак, Нобелевская премия, роман, Советский Союз, железный занавес, передача рукописи, Хрущев, мемуары, коммунисты, преследование.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. История Пастернака и его Нобелевская премия.
2. Передача романа "Доктор Живаго" за границу и его публикация.
3. Влияние советской власти на творчество Пастернака.
4. Персональные обстоятельства Пастернака: семья, друзья и их судьба.
5. Отношение Хрущева к Пастернаку и его творчеству.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Сравнение с другими писателями (например, Чернышевский).
2. Технические аспекты передачи рукописи на Запад.
3. Взаимоотношения Пастернака с другими литераторами и журналистами.
4. Хрущев и его мемуары, их публикация и подлинность.
5. Политическая обстановка в СССР в 50-х годах.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "analyst"
    }
  ],
  "topics": [
    "Russia's foreign policy",
    "China's geopolitical strategy",
    "Colonialism vs. dependency",
    "Economic relations between China and Africa",
    "Military strategies and nuclear deterrence"
  ],
  "timeline": [
    {
      "timestamp": "00:00",
      "event": "Introduction to the topic of the series 'Epidemia' and its relation to public fears in Russia."
    },
    {
      "timestamp": "01:15",
      "event": "Discussion on Russia's demographic challenges and its expansionist policies."
    },
    {
      "timestamp": "02:45",
      "event": "Comparison of Russia and China's aging populations and potential military actions."
    },
    {
      "timestamp": "04:30",
      "event": "Analysis of China's actions in Africa and the nature of its investments."
    },
    {
      "timestamp": "06:00",
      "event": "Debate on whether China's approach can be considered a form of colonialism."
    },
    {
      "timestamp": "07:30",
      "event": "Comparison of Russia's geopolitical strategies with China's."
    }
  ]
}


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Сериал «Эпидемия», экспансионистская политика, стареющее общество, ядерное оружие, Китай, Африка, торговая политика, зависимость, коррупция, инфраструктура.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что вероятность китайского вторжения в Россию, хотя и маловероятна, не следует полностью исключать. Он подчеркивает, что текущая политическая ситуация и уязвимость России, в частности, из-за ее демографических проблем и зависимости от ядерного оружия, могут создать риск для страны. Также автор отмечает, что Китай использует свои конкурентные преимущества для извлечения выгоды из отношений с другими странами, в отличие от России, которая не может предложить аналогичные условия.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в процессе разговора можно охарактеризовать как уверенное и увлеченное, с нотками иронии и легкого сарказма.

1. **Уверенность**: Спикер демонстрирует уверенность в своих знаниях и понимании темы. Он говорит о сложных аспектах работы нейронных сетей и сотрудничества с различными институтами и компаниями, объясняя детали с явным контролем над информацией. Это создает ощущение компетентности и профессионализма.

2. **Увлеченность**: В процессе обсуждения спикер проявляет интерес к теме, что видно по его подробным разъяснениям и объяснениям. Он активно делится информацией о том, как работает его платформа, что указывает на его страсть к делу и желание донести ценность своей работы до слушателей.

3. **Ирония и сарказм**: В некоторых моментах, таких как комментарий о "плоской земле" или сравнении обучения модели с дрессировкой животного, спикер использует ироничный тон. Это может указывать на его критическое отношение к определенным аспектам обсуждаемой темы или к восприятию технологий в обществе. Это также может помочь разрядить атмосферу и сделать разговор более легким и непринужденным.

В целом, эмоциональное состояние спикеров меняется от уверенности и увлеченности к легкому сарказму, что создает динамичную и интересную атмосферу во время разговора.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: нейронка, коллаборация, тестирование, интеллектуальная собственность, фармакомпании, OpenAI, человеческий фидбэк, языковая модель, обучение, bias


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Стэнфорд
[ORGANIZATION]: OpenAI
[LOCATION]: Тайвань
[EVENT]: дипсик


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0007.mp3

Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Говорящий делится своими мыслями о воздействии войны на его психику и восприятие людей. Он считает, что адреналин помогает справляться с ситуацией, и выражает мнение о мизантропии, утверждая, что война только усилила его взгляды на человечество. Он обсуждает защиту слабых и выражает отсутствие сочувствия к Дональду Трампу, фиксируя факты, касающиеся политической ситуации.",
  "entities": [
    {
      "name": "война",
      "type": "событие"
    },
    {
      "name": "Дональд Трамп",
      "type": "персона"
    },
    {
      "name": "Россия",
      "type": "страна"
    },
    {
      "name": "Советский Союз",
      "type": "исторический объект"
    }
  ],
  "sentiment": {
    "overall": "нейтральный",
    "aspects": {
      "война": "негативный",
      "люди": "пессимистический",
      "политика": "критический"
    }
  }
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0007.mp3

Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В аудио присутствуют как позитивные, так и негативные элементы. С одной стороны, говорящий обсуждает свою рутину и то, как он справляется с влиянием войны, что может восприниматься как позитивный взгляд на собственные способности адаптироваться. Однако, с другой стороны, он выражает мизантропские чувства и разочарование в человечестве, указывая на подлость и несправедливость, что добавляет негативный оттенок. В целом, эмоциональный фон неоднозначен, что свидетельствует о смешанном сентименте.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0007.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссия. В нем присутствует обмен мнениями между несколькими участниками, обсуждаются сложные темы, такие как влияние войны на восприятие людей и отношение к человечеству в целом.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как **дискуссия**. В нем присутствует обмен мнениями между собеседниками, обсуждаются различные темы, такие как языковая политика в Китае и международные отношения, что характерно для формата дискуссии.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: — Между чем? — Между Испанией и Венгрией часто. — Ну нет, так не может быть. — Смотри. Евросоюз тоже очень разнообразный, но в нем есть, допустим, Германия и Голландия, которые говорят хотя бы на родственных, близких языках. Или страны Скандинавии, которые друг с другом много пересечений, много чего похожего и так далее. Вот в Китае тоже есть группа провинций, большая довольно, это основная масса страны, где живут ханьцы, то есть китайцы основные. — Они на мандарине говорят? — Они говорят на северных диалектах изначально, которые, да, называются мандарин, но с региональными различиями, но тем не менее. Это более-менее понятно. Есть куски Китая, в которых живут тоже те же ханьцы, только говорящие на диалектах, друг на друга совершенно не похожих. Вот там как раз разница между германскими языками. И есть регионы Китая, которые населены нас меньшинствами, которые говорят на совершенно других языках, этнически к китайцам не особо относятся, например, уйгуры, синьзяне, которые тюрки. — Но важный момент. Смотри, почему мы про Евросоюз говорим, а не про Россию? Просто в России же тоже есть Кавказские республики, национальные республики, где говорят на другом языке. Но у нас есть один объединяющий язык. — Более-менее все могут говорить на русском. А в провинциях Китая могут говорить? — Сейчас все говорят. Сейчас практически все говорят. И страна очень сильно за последние 70 лет перемешалась. Потому что у тебя построили инфраструктуру, которая ее сшивает воедино. У тебя есть радио, телевизор, интернет на общенациональном языке. Огромная мобильность, количество смешанных бараков и так далее. То есть региональные различия, которые были еще 40 лет назад, сейчас во многом все больше история. Хотя есть очень крупные общности, например, как провинция Гуандун, где абсолютно отдельный язык. Рядом Гонконг, который сохраняет достаточную степень автономии, где на этом языке есть национальные СМИ, ну, гонконгские СМИ. И есть вот Чайна-тауны, в которых тоже много чего происходит именно н


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Языковые различия в Китае",
    "Сравнение с Евросоюзом",
    "Китайская элита и миграция"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение языковых и культурных различий в Китае, а также миграционных тенденций китайской элиты в западные страны.",
  "facts": [
    "В Китае есть регионы с говорящими на разных диалектах ханьцами.",
    "В России есть национальные республики, но общий язык — русский.",
    "За последние 70 лет в Китае произошла значительная интеграция.",
    "Тайваньцы могут говорить на путунхуа или фудзянском диалекте.",
    "Китайская элита отправляла детей учиться за границу и искала возможности эмиграции."
  ]
}


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "музыка",
    "гейминг",
    "журнал 'Великий дракон'",
    "воспоминания о детстве",
    "творчество"
  ],
  "main_idea": "Воспоминания о детстве Димы, его увлечении музыкой и играми, а также истории о взаимодействии с отцом и творческом процессе.",
  "facts": [
    {
      "fact": "Дима слушал западную музыку, включая Пинк Флойд и Слейт.",
      "context": "Отец Димы любил западную музыку и приучал его к искусству."
    },
    {
      "fact": "Дима писал статьи в журнал 'Великий дракон'.",
      "context": "Журнал издавался в 90-е годы и представлял собой площадку для подростков, увлеченных играми."
    },
    {
      "fact": "Отец подарил Диме приставку после пьяной выходки.",
      "context": "Это произошло, чтобы загладить вину, и Дима увлекся играми."
    },
    {
      "fact": "Дима занял третье место в конкурсе журнала.",
      "context": "Несмотря на конфликт с отцом, он отправил свою работу и был отмечен в журнале."
    },
    {
      "fact": "Дима начал писать статьи в 14 лет.",
      "context": "Он описывал свои игровые опыты и делился советами с читателями."
    }
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека: один из них говорит о Диме и его воспоминаниях, а второй подтверждает и дополняет информацию, касающуюся Димы, его отца и журнала «Великий дракон».


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается, как отец героя обеспечивал его музыкальными кассетами, любил западную музыку, включая группы Пинк Флойд и Слейт. Также упоминается, что Дима не очень любил Пинк Флойд, но его отец заставлял слушать эту музыку, что привело к осознанию важности сострадания в искусстве.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Joe
[PERSON]: Buddy
[PERSON]: Neanderthals
[LOCATION]: Africa
[EVENT]: None
[ORGANIZATION]: None
[DATE]: None


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: попугаи, стимуляция, обременение, бонобо, общение, интеллект дельфинов, языки животных, нейронные связи, неандертальцы, размер мозга


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Animal Intelligence and Communication",
  "summary": "The discussion explores the intelligence and social behaviors of various animals, including parrots, bonobos, and dolphins, highlighting their need for stimulation, communication methods, and unique social structures.",
  "key_points": [
    "Parrots require constant stimulation and companionship to avoid becoming distressed.",
    "Bonobos have unique social structures, often resolving conflicts through sexual behavior.",
    "Dolphins exhibit high intelligence and complex communication, suggesting potential for understanding their language.",
    "Neanderthals had advanced capabilities, including language and art, despite having larger brains."
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0004.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Америка и мировая политика",
    "Критика американской мечты",
    "Ответственность государств",
    "Исторические причины американской гегемонии",
    "Влияние Европы на мир"
  ],
  "main_idea": "Америка управляет миром на основе краткосрочной выгоды, игнорируя долгосрочные последствия и ответственность, что приводит к негативным ситуациям, таким как выход из Афганистана.",
  "facts": [
    "Америка использует концепцию риэл политик, ориентируясь на выгоду здесь и сейчас.",
    "Европа дважды уничтожила себя в 20 веке, что привело к миграции умных людей в Америку.",
    "Америка получила культурное, политическое и экономическое доминирование благодаря миграции мозгов из Европы.",
    "Америка не имеет философии ответственности в своей внешней политике.",
    "Трамп и Байден действовали без учета последствий для людей, сотрудничавших с американской властью в Афганистане."
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0004.mp3

Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает критику в адрес США и их внешней политики, упоминая негативные последствия для других стран, что может быть интерпретировано как негативное отношение. Однако в то же время он выражает надежду на то, что Европа сможет восстановить свою субъектность и политическую активность, что создает позитивный аспект его высказываний. Таким образом, текст содержит как негативные, так и позитивные элементы, что приводит к смешанному сентименту.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0004.mp3

Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудиозаписи обсуждается влияние США на мировой порядок и критикуется подход американской политики, основанный на краткосрочной выгоде. Говорится о том, что Америка использовала интеллектуальный потенциал мигрантов, получивших убежище во время войн в Европе, что способствовало её доминированию. Также выражается надежда на восстановление субъектности Европы и её способность оказывать более положительное влияние на мир по сравнению с действиями американских лидеров, таких как Дональд Трамп.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: поросенок, кашерное мясо, трихиноз, пищевые законы, болезни, диета, концентрационные лагеря, Primo Levi, вера, здоровье


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио выражены следующие эмоции:

1. Удивление - обсуждение причин исключения свинины из рациона в иудаизме и исламе, а также обсуждение болезней, связанных с употреблением мяса, вызывает интерес и удивление.
2. Грусть - упоминание о болезнях, таких как C. diff, и о трудных временах, которые прошел собеседник, вызывает чувство грусти.
3. Радость - в конце аудио есть нотки радости и благодарности за восстановление здоровья и возможность продолжать жизнь.
4. Нейтральность - обсуждение фактов и медицинских аспектов является довольно нейтральным и аналитическим.

Таким образом, в аудио присутствуют удивление, грусть, радость и нейтральность.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Животные, используемые в жертвоприношениях: овцы, крупный рогатый скот и козы.
- Свинина исключена из потребления в иудаизме и исламе.
- Критерии для кошерного мяса: полностью разделенный и разделенный копыто.
- Свиньи могут переносить заболевания, такие как трихинеллез.
- Трихинеллез может вызывать серьезные последствия для здоровья, вплоть до смерти.
- Упоминание о C. diff как потенциально смертельной диарее.
- Автор книги "Joseph Levy Escapes Death".
- Упоминание о чтении литературы о концентрационных лагерях во время тяжелого периода.
- Любимые авторы: Примо Леви и Эли Визель.
- Описание условий в Освенциме: тиф, отсутствие уборки, замерзшие тела.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Аудио содержит текст песни, в которой выражается глубокая любовь и привязанность к партнеру. Лирический герой восхищается всеми чертами своего возлюбленного, включая недостатки, и готов отдать все ради отношений. В песне подчеркивается взаимная поддержка и готовность пройти через трудности вместе, несмотря на emotional ups and downs.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст представляет собой текст песни. Он не относится к интервью, подкасту, лекции, дискуссии, монологу или новостям.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["Unknown"],
  "topics": ["Love", "Relationships", "Emotional connection"],
  "timeline": []
}


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "В аудио обсуждается эволюция человека и связь с приматами, а также вера в бога и духов. Участники разговора обсуждают научные исследования, финансирование и гранты, необходимые для изучения эволюции.",
  "entities": [
    {
      "type": "scientific_concept",
      "name": "эволюция человека"
    },
    {
      "type": "scientific_field",
      "name": "палеонтология"
    },
    {
      "type": "scientific_field",
      "name": "приматология"
    },
    {
      "type": "organization",
      "name": "Leaky Foundation"
    }
  ],
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста проходит через несколько этапов:

1. **Начало**: В начале текста присутствует любопытство и открытость. Участники обсуждения выражают интерес к научным теориям и концепциям, рассматривают разные точки зрения на происхождение человека и связь с приматами. Эмоции здесь скорее рациональные — они сосредоточены на анализе и обсуждении, с легким оттенком сомнения в некоторых вопросах.

2. **Середина**: В середине текста эмоциональная динамика начинает углубляться. Вспоминаются личные переживания и опыт, что добавляет элемент интимности и уязвимости в разговор. Когда говорящий делится своим опытом работы в Перу и верой в духов, эмоции становятся более личными и эмоциональными. Тут уже есть элементы удивления и размышления о жизни и вере, что создает более глубокую связь между собеседниками.

3. **Конец**: В конце текста эмоции возвращаются к более рациональному и научному руслу, но с добавлением интереса и стремления к познанию. Обсуждение о грантах и целях исследований показывает стремление к пониманию и любопытству, однако присутствует и некая ностальгия по утраченной поддержке. Эмоции здесь становятся более серьезными, но сохраняют элемент увлечения и стремления к знаниям.

Таким образом, эмоции в тексте переходят от рационального интереса к личной вовлеченности и обратно к научному любопытству, создавая многослойное восприятие обсуждаемой темы.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном отрывке представлен диалог между двумя участниками. Это обсуждение различных тем, связанных с эволюцией, наукой и верой. Один из участников, вероятно, является специалистом в области приматологии или смежной науки, так как упоминает аспекты своей работы и финансирования исследований, а также делится личным опытом. Второй участник задает вопросы и выражает свои мысли, что указывает на более неформальный и обсуждающий характер разговора. В целом, диалог затрагивает как научные, так и философские вопросы.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response:
Стиль текста можно охарактеризовать как неформальный, разговорный и эмоциональный.

1. **Неформальный/разговорный стиль**: Текст написан в свободной форме, с использованием разговорных выражений и фраз, что создает ощущение непосредственного общения. Примеры: "Ну то есть...", "вот", "как бы", "типа". Это придает тексту легкость и доступность, как если бы собеседник делился личным опытом в непринужденной обстановке.

2. **Эмоциональный стиль**: В тексте явно прослеживается эмоциональная нагрузка. Рассказчик делится тяжелым личным опытом, используя яркие образы и выражения, которые передают чувства страха, беспомощности и травмы. Эмоциональная насыщенность проявляется в описаниях насилия и напряженных ситуаций, что вызывает сопереживание у слушателей.

3. **Сдержанный стиль**: Несмотря на эмоциональный окрас, в некоторых местах присутствует сдержанность в формулировках, особенно в отношении описания действий других людей. Например, рассказчик использует фразы, которые показывают внутреннюю борьбу и размышления, что добавляет глубину к описанию событий.

Таким образом, текст сочетает в себе элементы неформального, разговорного и эмоционального стилей, создавая сильное впечатление на слушателя и позволяя ему глубже понять личные переживания рассказчика.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Эмоциональное и физическое насилие со стороны молодого человека.
2. Контроль и преследование: попытки избежать встречи и поездок вместе.
3. Реакция и попытки защиты со стороны семьи, особенно отца.
4. Психологические последствия насилия и травмы.
5. Проблемы выбора между личной безопасностью и учебой/социальной жизнью.

Второстепенные темы:
1. Упоминание о финансовых затруднениях и приоритетах родителей.
2. Обсуждение методов общения с агрессивными людьми.
3. Роль интеллигентности в семейных отношениях и подходах к конфликтам.
4. Воспоминания о прошлых ситуациях, которые были забыты или стерты из памяти.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В тексте аудио предлагается решение, связанное с тем, что родители попытались защитить дочь от преследования и эмоционального насилия со стороны молодого человека. Отец начал возить её на машине, чтобы она не сталкивалась с ним, что привело к тому, что она перестала ходить в колледж. Также упоминается, что родители рассматривали возможность индивидуальной охраны, но это оказалось слишком дорого. В конечном итоге, выбор родителей пал на обучение в Америке вместо охраны.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Имя, причастное к воровству, коррупции и агрессии против Украины, должно появиться на списке санкций, но этого не происходит.
- Имена, появляющиеся на списке санкций, основаны на информации из Википедии, что считается непрофессиональным.
- Критика со стороны Евросоюза касалась профессионализма в введении и снятии санкций.
- Людей не должно снимать со списков только на основании двух статей из Financial Times, которые могли быть проплачены.
- Один из кейсов снятия человека со списка касается Березкина, который был снят на основании двух статей.
- Необходимо улучшать и профессионализировать систему введения и снятия санкций.
- Для профессионализации системы нужны больше ресурсов и нормальные структуры.
- Структуры в Еврокомиссии были созданы до начала агрессии.
- Рассказ о картине "Микки Маус в березках" как символе различных культур.
- Упоминание о ностальгии по березкам у поколения, которому в школах рассказывали, что березки — это исконно русское дерево.
- В 18 лет говорящий впервые увидел березки в Бранденбурге, что вызвало у него ностальгию.
- Кая Каллас не считается проблематичной личностью, но у нее есть проблемы с посещаемостью парламента.
- Кая Каллас долго не появлялась в парламенте после избрания.
- Ожидание, что ключевые комиссары, включая Каю Каллас, должны появляться на заседаниях Европарламента.
- Претензии к Кае Каллас со стороны Европарламента и членов Совета ЕС касаются ее подготовки и качества работы.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: санкции, коррупция, Евросоюз, профессионализация, Кая Каллас, контроль, прозрачность, агрессия против Украины, культурные различия, ностальгия.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: санкции, Евросоюз, коррупция, агрессия против Украины, Кая Каллас, контроль комиссии, профессионализация, списки, прозрачность, критика


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Кофеин, производительность, дозировка, стимуляторы, влияние на мышцы, акутная сила, исследования, эффекты, креатин, Happy Dad.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается влияние кофеина на производительность, особенно в спортивных контекстах. Упоминается, что эффективные дозы кофеина для повышения производительности могут достигать 400-600 мг, что значительно превышает рекомендуемые нормы. Также затрагивается тема того, как кофеин может помочь компенсировать недостаток сна и улучшить психологическое состояние спортсменов. В записи также упоминается реклама слабоалкогольного напитка Happy Dad.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- В общем, 400 миллиграммов кофеина, по данным FDA, считается безопасной дозой.
- Исследования по повышению производительности, вызванной кофеином, рассматривают дозы от трех до шести миллиграммов на килограмм.
- Для некоторых людей эффективные дозы кофеина могут составлять от 400 до 600 миллиграммов.
- Уровни кофеина могут быть протестированы, и если они превышают определенный порог, это может считаться использованием стимуляторов.
- Кофеин может улучшать физическую производительность, особенно при высокоинтенсивной активности.
- Дозы кофеина от одного миллиграмма на килограмм могут давать эффект, но это зависит от индивидуальной толерантности.
- Кофеин может помочь компенсировать недостаток сна и улучшить психическое состояние.
- "Happy Dad Hard Seltzer" - это слабоалкогольный напиток с низким содержанием углекислого газа и одним граммом сахара на банку.
- "Happy Dad" можно купить в магазинах Walmart, Kroger, Total Wine и Circle K, а также через приложение GoPuff.
- У "Happy Dad" есть разнообразные вкусы, включая лимон, лайм, арбуз, ананас и дикий вишню.
- "Happy Dad" сотрудничает с Death Row Records и Snoop Dogg для выпуска нового лимонада.
- В аудио также обсуждалась тема креатина и его дозировки, но конкретные цифры не были приведены.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0012.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает последствия военных действий, особенно касающихся атак на гражданские объекты в России и Украине. Спикер выражает негативные эмоции по поводу страданий мирных граждан и сопоставляет происходящее с принципами ядерного сдерживания, предполагая, что ответные удары являются реакцией на агрессию. Он подчеркивает трагичность потерь среди гражданских лиц и рассматривает их как неотъемлемую часть ужасов войны, независимо от стороны конфликта.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0012.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. **Верификация и анализ информации**
   - Обсуждение важности верификации данных в аналитических материалах и влияние мнений профессиональных военных аналитиков.

2. **Российская политика и международные отношения**
   - Восприятие российской политики и ее контекст в международных отношениях.

3. **Эмоции по поводу атак на гражданские объекты**
   - Негативные эмоции, вызываемые атаками на гражданские объекты в России, и их последствия.

4. **Конкретные случаи атак**
   - Обсуждение массированной атаки на Белгород и ее последствия.

5. **Применение оружия и его последствия**
   - Описание реактивных систем залпового огня и их неразборчивости, что делает их применение по городам чудовищным.

6. **Причины атак и взаимная ответственность**
   - Анализ причин атак, включая взаимные обстрелы между Россией и Украиной.

7. **Параллели с историческими событиями**
   - Сравнение текущих конфликтов с историческими примерами, такими как применение газа в Второй мировой войне.

8. **Дебаты и публичная дискуссия**
   - Различия между дебатами и публичными дискуссиями, а также навыки, необходимые для успеха в каждой из сфер.

9. **Эффективность войны и ценность человеческой жизни**
   - Размышления о том, что, несмотря на эффективность некоторых действий в войне, смерть гражданских лиц всегда остается трагедией.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0012.mp3

Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это интервью.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как глубокое разочарование, гнев и печаль.

1. **Разочарование**: Спикер выражает огорчение по поводу реакции россиян на войну, что видно из его слов о том, что он не увидел "более четкой реакции" на трагедию. Это чувство усиливается его осознанием, что россияне не могут остановить войну из-за давления со стороны Путина, что делает его попытки обратиться к ним неэффективными.

2. **Гнев**: В его словах о том, что "некоторым войнам нет никакого оправдания", и его обвинениях в адрес Путина за вторжение в Украину прослеживается гнев по отношению к агрессии и варварству. Спикер чувствует, что ситуация требует моральной ответственности, и его недовольство направлено как на действия властей, так и на бездействие общества.

3. **Печаль**: Эмоция печали явно проявляется в его упоминании о страданиях детей и мирных граждан, а также о том, что его друзья в Украине подвергаются опасности. Он говорит о "уничтожении" и "массовых атаках", что говорит о его глубоком переживании за человеческие жизни и трагедии, происходящие в результате войны.

Таким образом, спикер переживает сложные и противоречивые эмоции, связанные с войной, её последствиями и реакцией общества на происходящее.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: война, вторжение, Путин, россияне, эмоции, трагедия, протестующие, НАТО, Саддам Хусейн, демократическая Украина


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В тексте аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - выражается в сожалении о войне и страданиях людей, особенно детей и мирных граждан.
2. **Гнев** - присутствует в обвинениях против Путина и осуждении войны как "чудовищного варварства".
3. **Страх** - может проскакивать в контексте описания изоляции и последствий для россиян, если война не прекратится.
4. **Удивление** - возникает в моментах, когда говорящий осознает, что россияне не могут остановить войну или что у них не хватает реакции на происходящее.
5. **Отвращение** - к войне и к действиям, которые приводят к страданиям.
6. **Нейтральность** - в некоторых местах, когда говорящий просто излагает свои мысли и анализирует события без эмоциональной окраски.

Таким образом, текст содержит комплексные и противоречивые эмоции, отражающие глубокую обеспокоенность и боль по поводу текущих событий.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response:
В аудиозаписи участвуют два спикера.

1. Первый спикер (предположительно, ведущий) обсуждает опасности мануальной терапии и критикует практику хиропрактики, особенно в отношении детей и животных. Он делится личными наблюдениями и мнениями по поводу манипуляций с позвоночником.

2. Второй спикер (предположительно, Jamie) активно участвует в разговоре, задает вопросы и реагирует на комментарии первого спикера. Он также делится своим опытом и наблюдениями, связанными с хиропрактикой для собак.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Chiropractors can have a beneficial effect on the body's recovery.
2. Initial claims of chiropractic treatment include curing leukemia and thyroid cancer.
3. Chiropractors adjust the back and specifically mention C4 and C5 disconnections.
4. There are instances where people have suffered hemorrhages due to violent neck adjustments by chiropractors.
5. There have been multiple occurrences of strokes resulting from chiropractic neck adjustments.
6. Some parents bring their babies to chiropractors for adjustments.
7. Chiropractors adjust babies' skulls and move their arms.
8. There are dog chiropractors.
9. Some dogs appear confused or uncertain during chiropractic adjustments.
10. The speaker expresses doubt about the necessity of chiropractic adjustments for dogs.
11. The speaker mentions that spinal decompression and massage could achieve similar effects as chiropractic adjustments.
12. The speaker has been using a device on their neck and head for relaxation.
13. The device mentioned has a rope and hoop that hangs on a chin-up bar.
14. Dogs enjoy being rubbed and receiving massages.
15. The speaker's dog, named Marshall, lies down to receive belly rubs from visitors.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Тональность высказываний варьируется от положительных комментариев о пользе мануальной терапии до негативных утверждений о потенциальных рисках и опасностях, связанных с хiropractic. Например, говорящий отмечает реальные преимущества мануальной терапии, но также выражает тревогу и критику по поводу опасностей, связанных с манипуляциями, особенно у детей и животных. В целом, текст содержит как положительные, так и отрицательные эмоции, что приводит к смешанному сентименту.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что участие в финансировании выкупа заложников — это глупая затея, так как это создает рынок для торговли заложниками. Он глубоко подозревает, что некоторые чеченцы, которые делали вид, что помогают в выкупе, на самом деле были организаторами этой торговли. Спикер выражает неприязнь к таким людям и не хочет с ними общаться. В целом, он подчеркивает моральные и этические сложности, связанные с этой темой.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в рассказе о бизнесе и моральных дилеммах, связанных с финансированием выкупа заложников во время чеченских войн, а также о снабжении армии и спецподразделений, где подчеркивается сложность этических решений и последствия, возникающие из торговли заложниками.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствует два спикера. Один из них обсуждает личные качества и карьеру другого человека (возможно, комика), в то время как второй спикер отвечает и добавляет свои комментарии, поддерживая диалог. Темы обсуждения включают эмоциональные реакции, карьерные успехи и провалы, а также сравнение различных комиков и их подкастов.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, связанное с необходимостью принятия людей такими, какие они есть, и умением отпускать негативные эмоции, связанные с собственными ожиданиями и восприятиями. Также подчеркивается важность introspection (интроспекции) и осознания своих чувств по отношению к другим, особенно в контексте успеха и личных достижений.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как позитивные, так и негативные моменты. С одной стороны, обсуждаются аспекты саморефлексии и личного роста, что может восприниматься позитивно. Однако также присутствуют критические замечания по поводу неудач и разочарования, связанных с карьерой и восприятием других людей, что создает негативный фон. Таким образом, общий сентимент является смешанным.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: басмач, Нефертити, Дмитрий Логатович, музыка, европоп, бас, трек, Дамир, аккорды, настроение


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: басмач, песня «Нефертити», творчество, процесс создания музыки, вдохновение, музыкальные стили, быстрая работа, сотрудничество с Дамиром, европейский поп, аккорды.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается басмач как элемент истории.
- Слова о том, что басмачи были сто лет назад.
- Песня «Нефертити» была придумана.
- Исполнитель идет в магазин и видит человека с бутылками.
- Исполнитель сравнивает себя с человеком, который бредит по пустыне.
- Исполнитель звонит Дамиру, чтобы обсудить песню.
- Исполнитель упоминает «Майн, слайн, пефти, пефти».
- Дамир просит исполнителя зайти в будку с микрофоном.
- Исполнитель исполняет строчки «Айн, слайн, пефти, пефти, я песок, а нефертити».
- Дамир говорит, что уже знает, что будет.
- Дамир звонит исполнителю через 1-2 часа после записи.
- Дамир накатал бит для песни.
- Исполнитель называет «Нефертити» самым легким из своих произведений.
- Упоминается казахский трек «Зын».
- Исполнитель говорит о процессе создания музыки: «всё хорошее делается легко и быстро».
- Упоминается, что создание трека «Нефертити» заняло меньше часа.
- Исполнитель считает, что три аккорда, бас и бит — это минимал для создания музыки.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0038.mp3

Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте присутствует один спикер, который делится своими размышлениями и опытом, связанными с эмиграцией, личной жизнью и отношениями с другими людьми и их мнениями. Спикер упоминает свою мать и её поддержку, а также говорит о других известных личностях, таких как Дмитрий Глуховский.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0038.mp3

Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно описать как смесь фрустрации, иронии и гордости.

1. **Фрустрация**: Спикер говорит о миграции и преодолении трудностей, связанных с переездом в другую страну. Он упоминает, что людям часто сложно воспринимать советы из-за их бэкграунда, что вызывает у него недовольство. Он ощущает, что его собственные усилия и опыт не принимаются всерьез, что приводит к чувству фрустрации.

2. **Ирония**: В его тоне прослеживается ирония, особенно когда он говорит о том, как его мать реагирует на критику его статуса и жизни. Он с юмором комментирует, что кто-то считает его "московским мажором", в то время как его мать вспоминает о своих трудностях. Это создает атмосферу легкого сарказма и подчеркивает абсурдность некоторых обвинений.

3. **Гордость**: Спикер также выражает гордость за свою мать, называя ее "потрясающим человеком", который сыграл важную роль в его жизни. Это чувство гордости за семью и за преодоление трудностей в жизни, несмотря на негативные обстоятельства, пронизывает его рассказ.

В целом, спикер демонстрирует сложное сочетание эмоций, где фрустрация и ирония переплетаются с гордостью за личные достижения и поддержку со стороны близких.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0038.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Эмиграция и личные истории о жизни в других странах
   - Переезд в новую страну и изучение языка
   - Опыт людей, эмигрировавших из России
   - Серия роликов о миграции

2. Обсуждение Дмитрия Глуховского и его мнений
   - Аргументы и их восприятие в контексте личного бэкграунда
   - Критика мнений о легкости эмиграции

3. Взаимоотношения с матерью и ее поддержка
   - Защита в социальных сетях
   - Воспоминания о трудностях в детстве

4. Вопросы гражданства и экстрадиции в Израиле
   - Критика израильской практики по выдаче граждан
   - Личные угрозы и проблемы с безопасностью

5. Личностные характеристики и отношения в семье
   - Различия в темпераменте между автором и его женой
   - Обсуждение супруги в контексте их отношений


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0020.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "подкаст".


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0020.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "stand-up comedy",
    "impact of social media",
    "comedy specials",
    "audience demographics"
  ],
  "main_idea": "The rise of stand-up comedy popularity and its evolution due to social media and the internet, highlighting the success of comedians who can appeal to broader audiences.",
  "facts": [
    "Dave Chappelle released an unannounced special, impacting other comedians.",
    "Stand-up comedy is currently very popular with more arena acts.",
    "Comedians like Nate Bregazzi can sell significantly more tickets due to their family-friendly content.",
    "The internet has made stand-up comedy global, allowing comedians to reach larger audiences.",
    "Clips of performances are widely shared on social media, enhancing visibility and popularity."
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0020.mp3

Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются изменения в мире стендап-комедии, связанные с популярностью больших имен, таких как Дэйв Шапель и Нэйт Бергатци, и влияние интернета на эту индустрию. Упоминается, что современные комики могут продавать гораздо больше билетов благодаря чистому контенту, который подходит для семейного просмотра, что расширяет их аудиторию. Также отмечается, что социальные сети и интернет значительно способствуют распространению их материалов, позволяя им достигать глобальной аудитории и повышать популярность стендапа в целом.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Ностальгия** - говорящий вспоминает о времени службы в армии и о строительных работах, что может вызывать приятные или смешанные чувства о прошлом.
2. **Интерес** - когда он говорит о том, как его научили штукатурить, и о своем восхищении мастерством дяденьки, это демонстрирует любопытство и увлеченность.
3. **Радость** - когда он делится положительными моментами своей работы и общения с родственниками.
4. **Грусть** - в некоторых местах может ощущаться легкая грусть по поводу прошедшего времени и изменений в жизни.
5. **Удивление** - когда он рассказывает о навыках деда-штукатура, его мастерстве и опыте.

Эти эмоции создают многослойный контекст, в котором говорящий делится своими воспоминаниями и опытом.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент текста аудио можно определить как POSITIVE (позитивный).

Объяснение: В тексте присутствует множество положительных воспоминаний о прошлом, включая интересные и весёлые моменты, связанные со службой в армии и работой в строительстве. Рассказчик делится положительными эмоциями, связанными с обучением и взаимодействием с людьми, а также гордостью за свои навыки и достижения. Несмотря на упоминания о трудностях, общий тон и настроение остаются позитивными.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Стиль речи спикера можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Он использует простые, неофициальные выражения и фразы, что создает атмосферу непринужденного общения. Спикер часто применяет разговорные обороты, такие как "ну", "типа", "то есть", что указывает на его стремление к естественности и близости к слушателям.

Эмоциональная составляющая речи также присутствует, хотя она выражается в основном через личные воспоминания и восприятие событий. Спикер делится своими впечатлениями и чувствами, что делает его рассказ более живым и интерактивным. Например, он с энтузиазмом рассказывает о своих опытных встречах и о том, как его обучали.

При этом в речи также заметны элементы сдержанности и неформальной структуры. Спикер не всегда следует строгой логике, его мысли могут пересекаться и переходить от одной темы к другой, что характерно для неформального общения. Использование деталей и анекдотов создает образ живого рассказчика, который делится личным опытом, а не академической информацией.

В целом, манера речи спикера является расслабленной, эмоциональной и ориентированной на личные переживания, что делает его рассказ доступным и интересным для слушателей.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. **Радость** - выражается в восхищении от футбольного гола и в обсуждении достижений футбольной команды.
2. **Удивление** - связано с тем, что собеседник никогда не был в Сарагосе, несмотря на множество поездок по Испании.
3. **Грусть** - может проявляться в размышлениях о моральных принципах и давление на человека, который работает не только для себя, но и для других.
4. **Нейтральность** - присутствует в информационном и деловом обсуждении о недвижимости и инвестициях, где эмоции не так ярко выражены.

Таким образом, текст содержит радость, удивление, грусть и нейтральность.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста проходит через три основных этапа: начало, середина и конец.

**Начало:** В начале текста преобладает восторг и увлечение. Говорящий восхищается историей футбола и незабываемым моментом, когда был забит знаменитый гол Марадоны. Это создает атмосферу триумфа и азартного обсуждения, где акцентируется на свободу действий в игре и возможность импровизации. Эмоции здесь накалены, и слушатель чувствует страсть к футболу.

**Середина:** В середине текста эмоциональный фон начинает меняться. Говорящий переходит к более серьезным размышлениям о морали и ответственности. Он обсуждает, как личные моральные принципы могут конфликтовать с желанием победы команды. Это создает напряжение и внутренний конфликт, который может вызвать у слушателя чувство неоднозначности и раздумий о том, что действительно важно в спорте и жизни.

**Конец:** В заключительной части текста эмоции становятся более практичными и деловыми. Говорящий переключается на тему недвижимости в Испании, что создает ощущение уверенности и оптимизма. Тон становится более информативным и обоснованным, акцентируя внимание на возможностях инвестиций и успеха. Здесь чувствуется стабильность и возможность роста, что может вызвать у слушателя надежду и интерес к новым возможностям.

Таким образом, текст проходит от восторженного восхищения через моральные размышления к практической уверенности и оптимизму.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "футбол",
    "моральные принципы",
    "недвижимость в Испании",
    "инвестиции"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение особенностей футбольной игры и моральных аспектов, а также обзор ситуации на рынке недвижимости в Испании.",
  "facts": {
    "футбол": {
      "гол": "марадон",
      "способы выигрыша": [
        "забить рукой",
        "импульсивные действия"
      ],
      "мораль": "выигрыш важнее моральных принципов"
    },
    "недвижимость": {
      "количество сделок": "70 тысяч",
      "популярность Испании": [
        "высокий уровень образования",
        "отличная медицина",
        "транспортная доступность",
        "культурные события",
        "гастрономия"
      ],
      "рентабельность": "5-6%",
      "рост капитализации": "до 10%",
      "суммарная доходность": "до 15%"
    }
  }
}


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи рассказывается о пути человека в мире боевых искусств, который долгое время терпел неудачи на соревнованиях, но наконец выиграл квалификационный турнир и попал на чемпионат мира. Несмотря на сложные условия и множество схваток, он неожиданно оказался в финале и одержал победу, что кардинально изменило его уверенность и способности. После этого он стал побеждать всех, кто ранее его обыгрывал, и даже стал просить отца позволить ему участвовать в соревнованиях старшей возрастной категории.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. **Личный опыт в боевых искусствах**
   - Участие в турнирах и соревнованиях
   - Проблемы и неудачи на начальных этапах
   - Путь к успеху и победам

2. **Квалификации и чемпионаты**
   - Участие в IASCA квалификациях
   - Опыт на мировом чемпионате в Орландо, Флорида

3. **Сравнение систем соревнований**
   - Различия в правилах посева бойцов в США и Великобритании
   - Опыт участия в большом количестве боев за один день

4. **Психология победы**
   - Переход от поражений к победам
   - Влияние самоуверенности на результаты

5. **Влияние родителей и тренеров**
   - Поддержка и сомнения отца как тренера
   - Важность родительского мнения в спортивной карьере

6. **Желание участвовать в старших категориях**
   - Мотивация и стремление к вызовам в более старшей возрастной группе

7. **Физические и эмоциональные аспекты соревнований**
   - Физическая усталость и преодоление трудностей
   - Восприятие успеха и его значение для спортсмена


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Тип контента: монолог.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент текста аудио можно определить как MIXED.

Объяснение: В обсуждении затрагиваются как позитивные, так и негативные аспекты. С одной стороны, говорящий выражает сомнения относительно теории заговора и указывает на сложность организации секретных операций в государстве, что может свидетельствовать о некотором оптимизме в отношении функционирования общества. С другой стороны, он также обсуждает негативные последствия "вольной культуры" и считает её губительной для страны, что указывает на пессимистичный взгляд на некоторые социальные явления. Таким образом, текст содержит как позитивные, так и негативные элементы, что создает смешанный сентимент.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: — Да? Его я не видел. Но я видел другие, их много. — Ну, по этой же теме. — Да. — Эта версия тебе не близка? — Понимаешь, чем больше ты узнаешь про то, как работает, функционирует государство, тем меньше ты веришь в теорию заговора. Тем не менее, безусловно, были в истории человечества реальные заговоры, которые мы бы обычно назвали конспирологией. Но вообще-то, когда ты видишь, как работает изнутри государство, сложно в это верить. — А почему? — Сложно организовать что-то такое сложное и секретное, чтобы об этом никто не узнал, никто нигде не сказал, чтобы это все было так идеально сделано и так далее. То есть… — Ну типа будет утечка. — В том числе. А также это вообще очень сложно организовать. — Потому что бюрократизировано государство? — Ну потому что, когда ты включаешь дикое количество людей в какой-то процесс… — А если это авторитарное государство, например? — Где управляется все реально буквально по… — Это проще, это проще, да. Это проще. Но в государстве, в котором гораздо больше свободных СМИ и так далее, это сложнее сделать. Поэтому я не говорю, что это невозможно, но это очень-очень сложно. Поэтому вероятность этого довольно мала, на мой взгляд. — Приближаясь к концу, есть два мнения, я прочитал про тебя. Есть большой текст про тебя, интервью и, как я понимаю, фичер, где ты говоришь, что быть антивог-деятелем не значит быть счастливым. — Не делает тебя счастливым. — Не делает тебя счастливым, да. И там авторский текст. А, если я ничего не путаю, авторский текст, если мой ресурс не подвел. «Безумства левых» были его целью с тех пор, как началась тригонометрия. Но, как и все сатирики, Кисин в затруднительном положении. Он хотел бы реформировать пробуждение, как предполагала его речь в Оксфорде. Пробуждение Волк, имеется в виду, Волк-культуру. Но если бы Волк-культура не существовала, Кисину было бы почти не о чем говорить. Он бы застрял там, где был ведущий ток-шоу в США Джон Стюарт, когда закончилась эра Буша и началась эра Обамы. Нигде. Не было бы ни подк


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в критическом отношении к теории заговора и сложности организации государственных заговоров, а также в необходимости обсуждать и осуждать губительные идеологии, такие как Волк-культура, которые, по мнению участников, негативно влияют на общество. Ведущий также подчеркивает, что, несмотря на желание уйти от активного обсуждения этих тем, они остаются актуальными и требуют внимания.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном аудио присутствует диалог, в котором участвуют два человека. Один из участников делится своими мыслями и опытом, связанным с подготовкой к боям и использованием различных мотивирующих материалов, в то время как второй участник задает вопросы и комментирует сказанное, поддерживая разговор.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Стиль речи спикера можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Он использует разговорные выражения, такие как "you know", "like", "um", "kinda", а также демонстрирует спонтанность в своих высказываниях, что придаёт беседе непринуждённый характер.

Спикер делится личными переживаниями и опытом, что добавляет эмоциональной окраски его речи, но при этом он сохраняет сдержанность. Он не использует сложные термины или научные концепции, а говорит простым, доступным языком, что делает его мысли понятными для широкой аудитории.

Также в его речи присутствуют элементы саморефлексии и критического мышления, когда он обсуждает различные подходы к мотивации и саморазвитию, что придаёт разговору интеллектуальную составляющую, но в целом стиль остаётся непринуждённым и дружелюбным.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: And I get so busy, but um another thing he gave me was uh you read it the day like after you weigh in you read It and then you finish like it has a part where it says read up to this point And then you read this the rest of the section The date of the fight, and it's I forget the author I have it in my phone somewhere that he sent me a long time ago And I would read it before every fight everyone like the apex when we was in the apex all the time We I'd weigh in and we had to wait that like two hours till like we could face off if you weigh in first and I'd sit there and I'd read it and it was like an author and he talks a lot about like different sports and like Like one of his bane basic things is like hope the word hope hold on possibilities exist like don't ever think it's over It's done. Don't ever say I have to do something. I want to do something I don't have to the minute you start putting I have to is The moment you start like he says like put like change you hit the emergency stop button the emergency brake on your car like you Perform at your best with all those things so like stuff like that really like sets in and I try to remind myself So like reminding myself of those things talking about it is really like what helps me this Is it a book? It's like a little pamphlet pamphlet. Yeah, kinda. I know who wrote it. It's in my phone. I could find it We'll just like so other people can look at it Because it sounds pretty powerful. It was great man, and if it helped you this There's a lot of like hokey sort of self-help stuff online, you know be a fucking man go out and get it done and There's you there's a wolf inside of you and all that kooky shit But the reality is there's a lot of wisdom out there, too There's a lot of like you could read meditations by Marcus Aurelius and literally learn how to live a better life Like there's a lot of stuff out there. It's very beneficial Like yourself has something that really helped them Do you think it's probably good


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает работу с заключенными в системе социальной терапии в Германии. Психолог рассказывает о процессе перевоспитания осужденных, который включает обязательные занятия в группах и индивидуальную работу. Основная цель программы — помочь заключенным изменить свое поведение и снизить риск рецидивов преступлений. Психолог также делится своими ощущениями безопасности на работе и методами, которые помогают справиться со страхом.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Нейтральность** - основной тон разговора, обсуждение работы и подходов к терапии без выражения сильных эмоций.
2. **Страх** - упоминается о чувстве опасности при работе с заключенными, а также о страхе, связанном с неопределенностью при работе на кассе.
3. **Радость** - можно предположить, что радость возникает от возможности помочь людям измениться и уменьшить риск повторных преступлений.
4. **Грусть** - может проявляться в контексте обсуждения трудных судьб заключенных и их проблем.
5. **Удивление** - присутствует в момент, когда обсуждаются различные аспекты работы и подходы к заключенным.

Эмоции не всегда явно выражены, но их можно уловить через контекст разговора и акценты.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Психологическая работа с заключенными:
   - Проблемы и их решение
   - Назначение групповой терапии
   - Пробный период и наблюдение за поведением

2. Социальная реабилитация и терапия:
   - Роль социальной терапии в тюрьме
   - Влияние на поведение заключенных
   - Механизмы оценки успеха

3. Цели и интересы системы:
   - Минимизация риска повторных преступлений
   - Влияние на общество и государство
   - Доказанная эффективность программы

4. Личный опыт и восприятие безопасности:
   - Опасность на рабочем месте
   - Чувство безопасности и меры предосторожности
   - Влияние внутреннего состояния на работу

5. Сравнение с другими профессиями:
   - Страхи и опасности в разных сферах деятельности
   - Способы преодоления страха и уверенность в себе


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0032.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио рассказывает о комедийном выступлении в Саудовской Аравии и о реакции на него. Спикер делится, что во время выступления ему дали некоторые ограничения, но это не повлияло на его шоу. Он отмечает, что Саудовская Аравия стремится стать центром развлечений в регионе, конкурируя с Дубаем, и подчеркивает положительный опыт участия в фестивале, несмотря на критику со стороны других комиков.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0032.mp3

Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Спикер выражает как положительное, так и отрицательное отношение к обсуждаемой теме. С одной стороны, он описывает положительный опыт в Саудовской Аравии, отмечая доброту людей и успешность фестиваля, что указывает на прогресс в области развлечений в регионе. С другой стороны, он упоминает негативные реакции со стороны некоторых комиков и общественности, которые были недовольны его участием и высказываниями о финансировании. Это сочетание положительных и отрицательных эмоций создает смешанный сентимент.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0032.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "монолог".


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: В этих условиях находятся люди, которые либо убили кого-то, либо чуть не убили, либо надругались над детьми. — Угу. — И у них возникнет вопрос — это точно справедливо? — Я подумала немного над этим вопросом, и я считаю, что я, работая терапевтом в социальной терапии, не задаюсь вопросом о справедливости. Я просто на 100% уверена, что именно такие условия содержания могут привести к минимизации риска повторных преступлений. И это для меня А и У. — А и У? — Это по-немецки было... Ну как, это моя такая как аксиома. — А, аксиома. — Да, такая аксиома. Я знаю, что именно только такие условия содержания, именно только такие условия помощи могут привести к минимизации риска повторных преступлений, и это моя самая главная цель. Моя цель — у меня нет цели, чтобы этот человек жил счастливой жизнью или там, я не знаю, отдыхал каждый год на Майорке, на какой-то вилле. Это не моя цель. Моя цель в моей работе — минимизация последующих преступлений. — Ты как хирург, который, когда режет кого-то, чьё-то тело для того, чтобы его вылечить, ему всё равно. Это благородный, честный человек, или это самый отъявленный террорист на свете? — Угу. — То есть, ты как хирург, только у тебя скальпель виртуальная, и он в голову залезает. — Да, но я ещё потом, когда рану открою, я ещё потом ближайшие ткани посмотрю, если там метастазы или ещё что-то. — Хирурги тоже так делают. — Ок. — Да. — Тогда я хирург. Душевный хирург. — Окей, не, ну потому что хирургу всё равно на эмоции в этот момент. И тебе так же? — Конечно. Мне главное, если… Смотри, хирургу попадает, привозят в два часа ночи бездыханное тело с тремя огнестрельными ранениями. Он не задумывается о… «Не бежишь ли ты с женой, дружочек, дома?» Он начинает вынимать три пули из тела, обрабатывать раны, зашивать и делать всё так, чтобы это тело жило. — Что сказать тогда… Есть родители, которые этот ужас испытали. Ну есть жертвы. И круг жертв, да? Которые испытали этот ужас, что… Либо прямая жертва, над которой надругались, либо родители, которые


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает подходы к работе с преступниками в социальной терапии, акцентируя внимание на том, что целью терапевта является минимизация риска повторных преступлений, а не справедливость для жертв. Спикер сравнивает свою работу с хирургией, подчеркивая, что важно не личное мнение о преступнике, а возможность помочь ему избежать новых преступлений. Также затрагивается вопрос стоимости содержания заключенных и возможность их реабилитации для успешной интеграции в общество.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: В этих условиях находятся люди, которые либо убили кого-то, либо чуть не убили, либо надругались над детьми. — Угу. — И у них возникнет вопрос — это точно справедливо? — Я подумала немного над этим вопросом, и я считаю, что я, работая терапевтом в социальной терапии, не задаюсь вопросом о справедливости. Я просто на 100% уверена, что именно такие условия содержания могут привести к минимизации риска повторных преступлений. И это для меня А и У. — А и У? — Это по-немецки было... Ну как, это моя такая как аксиома. — А, аксиома. — Да, такая аксиома. Я знаю, что именно только такие условия содержания, именно только такие условия помощи могут привести к минимизации риска повторных преступлений, и это моя самая главная цель. Моя цель — у меня нет цели, чтобы этот человек жил счастливой жизнью или там, я не знаю, отдыхал каждый год на Майорке, на какой-то вилле. Это не моя цель. Моя цель в моей работе — минимизация последующих преступлений. — Ты как хирург, который, когда режет кого-то, чьё-то тело для того, чтобы его вылечить, ему всё равно. Это благородный, честный человек, или это самый отъявленный террорист на свете? — Угу. — То есть, ты как хирург, только у тебя скальпель виртуальная, и он в голову залезает. — Да, но я ещё потом, когда рану открою, я ещё потом ближайшие ткани посмотрю, если там метастазы или ещё что-то. — Хирурги тоже так делают. — Ок. — Да. — Тогда я хирург. Душевный хирург. — Окей, не, ну потому что хирургу всё равно на эмоции в этот момент. И тебе так же? — Конечно. Мне главное, если… Смотри, хирургу попадает, привозят в два часа ночи бездыханное тело с тремя огнестрельными ранениями. Он не задумывается о… «Не бежишь ли ты с женой, дружочек, дома?» Он начинает вынимать три пули из тела, обрабатывать раны, зашивать и делать всё так, чтобы это тело жило. — Что сказать тогда… Есть родители, которые этот ужас испытали. Ну есть жертвы. И круг жертв, да? Которые испытали этот ужас, что… Либо прямая жертва, над которой надругались, либо родители, которые


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждаются вопросы о покупке добавок и витаминов, включая проблемы с подделками на Amazon и высокие стандарты витаминов в ОАЭ. Также упоминаются известные мастера бразильского джиу-джитсу и их достижения, а также личные встречи с ними. Обсуждение затрагивает как качество продуктов, так и интересные знакомства в мире боевых искусств и кино.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека, которые обсуждают различные темы, включая витамины, черные пояса в бразильском джиу-джитсу и актеров. Они делятся мнениями и личными историями, связанными с этими темами.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: Аудио, витамины, подделки, Амазон, черный пояс, джиу-джитсу, UAE, Хориан Грейси, актеры, общение.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- У людей, возможно, были больше размеры мозга, чем у некоторых других видов.
- Люди обладают уникальной способностью накапливать знания, передаваемые от предков.
- Со временем это приводит к развитию цивилизации.
- Существовала возможность, что цивилизации могли возникать и затем полностью уничтожаться за последние несколько сотен тысяч лет.
- Упоминается катастрофа, известная как Younger Dryas, как последняя из известных катаклизмов.
- Период, называемый Эолианским, произошел около 120,000 лет назад.
- Эолианский период длился более 15,000-20,000 лет и имел стабильную погоду.
- Уровень моря в Эолианский период был на 3-4 метра выше, чем сегодня.
- Человечество существует в Голоцене примерно 10,000-11,000 лет.
- Голоцен был характерен теплой погодой и отсутствием массовых катастроф.
- Периоды оледенения и наводнения происходили после Эолианского периода.
- Архитектурные артефакты могут датироваться не только 15,000 лет назад, но и 100,000-200,000 лет назад или даже больше.
- Обсуждается эрозия на Плато Гиза, особенно на Среднем Пирамидном Комплексе.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: similar, like even bigger brain sizes than we did. We don't really know what their capabilities were. We only can work with ourselves. And then you combine that lengthening of time of like, okay, you have an intelligent social species that has the ability to build on knowledge of your ancestors. So, you know, one guy spends his life making the spear. The next guy spends his life perfecting how to throw it. Then it's just, we have this unique ability to stand on this knowledge that's passed down from our direct ancestors and therefore build up our capability. And it inevitably leads towards civilization. And if you stress that way back in time, and now you look at things like the climate history and the history of cataclysm on this planet, this possibility that these civilizations may have arisen and then been completely destroyed at some point over the last several hundred thousand years, you can't just dismiss that. There's a strong possibility that it's just, it's possible. And in fact, there seems to be a lot of other contextual evidence to support it in origin tales, in stories, in the echoes of sacred geometry and advanced mathematics and knowledge of the cosmos and also, you know, planetary dimensions and geodetic data, all this stuff that's encoded into these monuments and into these stories and tales that we can't explain how these so-called primitive civilizations like the Egyptians or the Sumerians knew this information, yet it's there. And it's encoded in their monuments and in their data. But we can't explain, even the Greeks, you can't explain the precision of some of the aspects of things like the pyramids. But yeah, I mean, you just, and again, with the cataclysms that we know have happened, the Younger Dryas just being the most recent, but if you go back several hundred thousand years, you have these massive, you know, interglacial periods and glacial maximum periods, right? That these cycles that we go through where you have this big glaciation buil


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается, что у древних цивилизаций могли быть размеры мозга больше, чем у современных людей.
- Указывается на возможность возникновения и полного разрушения цивилизаций за последние несколько сотен тысяч лет.
- Упоминается, что период под названием Эолийский период был около 120,000 лет назад и продлился дольше, чем текущий Голоцен.
- Утверждается, что Голоцен продолжается около 10,000-11,000 лет.
- Упоминается, что уровень моря был на 3-4 метра выше, чем сегодня, в Эолийский период.
- Упоминается, что в Эолийский период была стабильная погода, в отличие от трудных условий во время ледникового максимума.
- Упоминается, что цивилизация существует благодаря хорошей погоде Голоцена и отсутствию катастроф, которые могли бы привести к вымиранию.
- Утверждается, что некоторые артефакты и архитектура могут быть датированы не только 15,000 лет назад, а на 100, 200,000 лет или даже больше.
- Упоминается, что эрозия на плато Гиза является одной из тем обсуждения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения в аудио заключается в том, что под давлением и тяжестью жизни можно обрести силу и вдохновение, если есть поддержка и любовь. Лирический герой чувствует себя живым благодаря другому человеку и выражает желание делиться жизненным опытом и приключениями вместе.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "title": "Alive Again",
    "artist": "Unknown",
    "lyrics": [
      "So huh so so turn your magic on with me, she'd say everything you want to dream away",
      "we are legends everyday that's what she told me",
      "turn your magic on to me, she'd say everything you want to dream away",
      "under this pressure under this weight we are diamonds",
      "i feel my heart beating",
      "i feel my heart underneath my skin",
      "i feel my heart beating you make me feel like i'm alive again",
      "alive again oh you make me feel like i'm alive again",
      "said i can't go on not in this way",
      "i'm a dreamer died by light of day",
      "gonna hold up half the sky and say only i own me",
      "i feel my heart beating",
      "i feel my heart underneath my skin",
      "oh i can feel my heart beating cause you make me feel like i'm alive again",
      "alive again oh you make me feel like i'm alive again",
      "alive again turn your magic on to me, she'd say everything you want to dream away",
      "under this pressure under this weight we are diamonds taking shape",
      "we are diamonds taking shape",
      "if we've only got this life this adventure over our",
      "if we've only got this life you get me through",
      "if we've only got this life this adventure over our wanna share it with you",
      "with you with you sing it all sing it sing it woop"
    ]
  }
}


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио содержит текст, в котором говорится о чувствах любви и вдохновения. Лирический герой ощущает, как его жизнь наполняется смыслом и энергией благодаря другому человеку. Темы мечты, преодоления трудностей и ценности совместного времени также присутствуют в композиции.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: I've been pretty pretty messed up. I think my worst was when I fought him evolved to be honest physically I was like like as far as like how my body was was pretty good But I didn't realize like how much of a toll cuz I like have a thyroid problem And I I went years without getting it checked and for like a while. I was feeling like real sluggish real tired no sex drive nothing like I didn't want to get out of bed and And My weight was just steady growing up for the first time in my life at that point I hit 220 and I was like what is going on like I'm still training. I'm eating clean and Anyway, I went to a specialist in Florida And they tested everything like t3 t4 and I never had t3 checked ever and it was like Seven times the normal value whatever that was supposed to be I have it on a paper or whatever They gave me that and they're like hey, man I'm gonna let you know I was I was fighting in three three or four weeks in France And they were like hey, that's gonna take a month and a half two months to regulate and fully settle out I was like I don't got that kind of time Just give me enough to wear my where my weight will come down because I wasn't losing anything They're like it's gonna do that. Don't worry within a week or two. That's gonna happen I'm still pretty tired, but I just kept pushing we get tough We went to London first stayed there a week because it was cheaper for us than going to France because he had my friend had Family there, then we went to France and then I'm still feeling like tired I that was the first camp in my life. I couldn't do more than two and a half rounds the whole camp really I Bisinger was the only person that I had to train with Greg was hurt Other guys were out so I had Bisinger every day I paid him to to turn with me every day whenever I wanted sparring anything and Ask him I do good for the first round halfway through the second after that I was dead like dead, and I'm still hitting my runs my lifts every training session. I'


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
1. **Основные темы:**
   - Проблемы со здоровьем (проблема с щитовидной железой, усталость, набор веса).
   - Подготовка к боям и ее трудности (физическая форма, тренировки, недостаток энергии).
   - Опыт участия в боях (проверка на допинг, весовые категории, ситуации на взвешивании).
   - Отношения с соперниками (взаимопонимание и уважение к конкурентам, желание провести честный бой).

2. **Второстепенные темы:**
   - Личная жизнь и мотивация (усталость, отсутствие сексуального влечения).
   - Путешествия (поездки в Лондон и Францию).
   - Взаимодействие с тренером и партнерами по тренировкам.
   - Воспоминания о прошедших спаррингах и боях (взаимодействие с Бисингером и другими бойцами).
   - Обсуждение справедливости условий боев и допинговых тестов.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: терапия щитовидной железы, физическая форма, усталость, потеря веса, бой в Франции, допинг-контроль, проблемы с тренировками, спарринг, конкурентоспособность, желания к бою


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. **Политическая ситуация в США**:
   - Обсуждение решения Джо Байдена баллотироваться на второй срок.
   - Последствия этого решения для демократов и электората.
   - Соглашение внутри Демократической партии о том, что Байден должен был быть президентом только один срок.

2. **Кандидатура Обамы**:
   - Воспоминания о начале карьеры Обамы и его становлении как кандидата.
   - Процесс Праймерис и его влияние на выборы.

3. **Физическое состояние Байдена**:
   - Обсуждение здоровья Байдена и его способности исполнять обязанности президента.
   - Влияние здоровья на политическую карьеру.

4. **Критика внутренней политики Демократической партии**:
   - Проблема отсутствия настоящих Праймерис и их влияние на выборы.
   - Оценка Трампа как угрозы для демократии.

5. **Личное мнение и публичные высказывания**:
   - Причины, по которым собеседник не высказывал свое мнение публично.
   - Различие между личными взглядами и обязанностями эксперта.

6. **Секретность информации о состоянии Байдена**:
   - Обсуждение книги о том, как администрация скрывала информацию о здоровье Байдена.
   - Вопросы этики и прозрачности в политике.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Джо Байден, второй срок, демократическая партия, Праймерис, здоровье, Трамп, выборы, внешняя политика, эксперты, информация.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается мнение эксперта о решении Джо Байдена баллотироваться на второй срок. Он выражает сомнения в этом выборе, ссылаясь на предварительное соглашение в демократической партии, что Байден должен был оставаться президентом только один срок. Эксперт также поднимает вопросы о физическом состоянии Байдена и критикует отсутствие настоящих предварительных выборов, что, по его мнению, способствовало поражению демократов.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует диалог, в котором участвуют как минимум два спикера. Один из них, вероятно, является основным рассказчиком, а второй (или несколько) поддерживает разговор, добавляя комментарии и уточнения. Основные темы обсуждения связаны с ракетной техникой и проектами, связанными с космическими полетами. Спикеры обсуждают скорость ракет, их размеры и технические характеристики, а также делятся впечатлениями о процессе создания ракет.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора эмоции говорящих варьируются от восторга до серьезного восхищения.

1. **Восторг и удивление**: Спикеры проявляют явный восторг, когда обсуждают скорость ракет и их размеры. Фразы вроде "это так быстро!" и "это гигантское!" подчеркивают их удивление и восхищение. Использование неформальных выражений, таких как "это ебануто" и "огромный металлический член", показывает, что они чувствуют себя свободно и могут открыто делиться своими эмоциями.

2. **Воодушевление и историческое осознание**: Один из спикеров говорит о том, что он чувствует себя свидетелем истории, что подчеркивает глубину его эмоций и значимость момента. Это говорит о том, что они воспринимают свою работу как часть чего-то большего, чем просто технологическое достижение.

3. **Серьезность и сосредоточенность**: Когда разговор переходит к техническим деталям, эмоции спикеров становятся более серьезными. Они проявляют сосредоточенность и увлеченность, обсуждая эволюцию ракетных двигателей и их характеристики. Здесь эмоции отражают гордость за достижения, а также осознание сложности и важности их работы.

4. **Кратковременное снижение эмоционального фона**: В моменты технического обсуждения их эмоции могут показаться менее яркими, но это связано с переходом к более серьезной теме. Однако даже в этих моментах сохраняется чувство увлечения и интереса к предмету.

В целом, эмоциональный фон спикеров колеблется от легкости и веселья к серьезности и сосредоточенности, что отражает их страсть к теме и значение обсуждаемого.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "speed_comparison": {
      "speed_mph": 17000,
      "speed_times_speed_of_sound": 25,
      "speed_times_bullet": 12,
      "bullet_speed_mach": 2,
      "handgun_comparison": {
        "bullet_speed_times_handgun": 30,
        "bullet_types": [".45", "9mm"]
      }
    },
    "rocket_description": {
      "size_comparison": "size of a skyscraper",
      "impression": {
        "witnessing_history": true,
        "size_experience": "way bigger than I thought",
        "excitement": "fucking crazy"
      },
      "metaphor": "giant metal dick",
      "production": {
        "quantity": "huge amount",
        "versions": {
          "current_version": "standard",
          "new_version": {
            "features": {
              "length": "longer",
              "pointiness": "same amount",
              "integration": "interstage section integrated with boost stage"
            }
          }
        }
      }
    },
    "rocket_engine_technology": {
      "hot_staging": true,
      "engine_comparison": {
        "current_engine": "Raptor 3",
        "improvements": {
          "thrust": "almost twice the thrust of Raptor 1",
          "efficiency": true,
          "weight_reduction": true,
          "cost_reduction": true
        },
        "engine_count": 33,
        "thrust_comparison": {
          "747_engine": {
            "thrust_ratio": 10,
            "engine_size_comparison": "smaller than a 747 engine"
          }
        }
      }
    },
    "design_challenges": {
      "reusability": "first design for fully reusable orbital rocket",
      "gravity_implications": {
        "gravity_strength": "Earth's gravity",
        "higher_gravity_scenario": "10 or 20% higher would prevent space travel"
      }
    }
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио не упоминаются конкретные проблемы. Оно содержит радостные восклицания и выражения благодарности, связанное с посещением свадеб в Лос-Анджелесе.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что группа людей планирует проехать по Лос-Анджелесу и посетить как можно больше свадеб в этот день.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Радость - выражается через восклицания "Woo!", "Thank you!" и общий восторженный тон.
2. Удивление - фраза "Oh my gosh!" и восклицания могут указывать на удивление.
3. Нейтральность - текст не содержит явных проявлений грусти, гнева или страха, но можно считать его нейтральным в контексте отсутствия отрицательных эмоций.

Таким образом, основными эмоциями являются радость и удивление.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Tremayev
[PERSON]: Sam Calavita
[PERSON]: TJ Dillashaw
[PERSON]: Arman Sarukian
[LOCATION]: Orange County, California
[ORGANIZATION]: training lab
[EVENT]: world championship fight
[PERSON]: Hamza
[PERSON]: drickus


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Упоминается MMA (смешанные боевые искусства).
2. Обсуждается возможность взять противника на борьбу.
3. Упоминается, что у собеседника есть хорошие навыки в бразильском джиу-джитсу.
4. Упоминается, что у собеседника есть полный набор навыков для боя.
5. Указывается, что у противника есть уязвимость в борьбе.
6. Упоминается бой с Drikus, в котором чемпион был легко повален на землю.
7. Обсуждается, что в этом бою чемпион не пытался использовать техники, такие как хип-бамп или эвакуацию.
8. Упоминается, что Tremayev использовал позицию "круцификс" несколько раз в бою.
9. Указывается, что это было необычно, что чемпион был помещен в такую позицию множество раз.
10. Упоминается, что бой был мировым чемпионатом.
11. Упоминается, что это была первая раунда боя.
12. Упоминается, что противник всегда устает от борьбы.
13. Упоминается, что Hamza тренировался с Самом Калавитой.
14. Упоминается, что Калавита является элитным тренером по силе и кондиции.
15. Упоминается, что Калавита тренирует в небольшом гараже в Оранж Каунти, Калифорния.
16. Упоминается, что в гараже нет машин, только оборудование.
17. Упоминается, что Арман Сарукян и ТиДжей Диллашо тренировались с Калавитой.
18. Упоминается, что ТиДжей был в отличной форме благодаря тренировкам с Калавитой.
19. Упоминается, что Калавита известен своим знанием и методами тренировки.
20. Упоминается, что у Hamza была проблема с переобучением.
21. Упоминается, что Hamza не покидает тренажерный зал и продолжает тренироваться.
22. Упоминается, что Hamza перенес COVID-19, что негативно сказалось на его здоровье.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Текст содержит как положительные, так и отрицательные элементы. Положительные моменты включают восхищение навыками и подготовкой бойцов, таких как Тремяев и его тренер, а также обсуждение высоких стандартов подготовки в элитных спортзалах. Однако также присутствует критика подхода другого бойца, особенно в контексте его недостаточной активности и стратегий во время боя. Это создает смешанный тон, где есть как признание успехов, так и разочарование в некоторых аспектах.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В аудио можно выделить несколько эмоций:

1. Нейтральность - в большинстве обсуждаемых тем отсутствует крайняя эмоциональная окраска, особенно в диалогах о языке и личной жизни.
2. Грусть - присутствует в контексте упоминания о запрете на посещение России и сложностях, с которыми сталкиваются люди, желающие общаться.
3. Удивление - проявляется в обсуждении предложений и нестандартных ситуаций, таких как предложение руки и сердца от женщины.
4. Радость - в контексте воспоминаний о личных моментах, таких как свадьба и важные места.
5. Гнев и отвращение - могут быть подразумеваемыми в обсуждении политических вопросов и критики страны, хотя они не выражены явно.

В целом, эмоциональный тон неоднозначный и смешанный, с преобладанием нейтральности и легкой грусти.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в данном тексте можно охарактеризовать следующим образом:

1. **Первый спикер** (начинает с извинений и вопросов):
   - **Эмоции**: Сожаление, недовольство, критичность.
   - **Причины**: Спикер выражает стыд и недовольство по поводу ситуации в России, что можно увидеть в его фразах о блокировках и двойных стандартах. Это создает атмосферу разочарования и обеспокоенности.

2. **Второй спикер** (отвечает на вопросы, делится опытом):
   - **Эмоции**: Ностальгия, возможно, немного смущение.
   - **Причины**: Он говорит о своем прошлом в России и затрагивает личные моменты, такие как предложение своей жене, что вызывает у него теплые воспоминания, но также и определенное смущение из-за своих языковых ошибок.

3. **Третий спикер** (обсуждает свою роль и опыт):
   - **Эмоции**: Уверенность, легкость, открытость.
   - **Причины**: Он старается поддерживать разговор и проявляет готовность понять собеседника, что говорит о его уверенности в своих языковых навыках, несмотря на их недостатки. Также он с юмором относится к своим прошлым ошибкам.

4. **Четвертый спикер** (задает вопросы и комментирует):
   - **Эмоции**: Интерес, любопытство.
   - **Причины**: Спикер проявляет активное участие в разговоре, задавая вопросы и провоцируя обсуждение, что говорит о его заинтересованности в мнении собеседников и желании глубже понять их точку зрения.

В целом, эмоциональное состояние спикеров варьируется от критического и недовольного до ностальгического и уверенного, что создает динамичное взаимодействие в разговоре.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: русский народ, демократия, двойные стандарты, блокировка сервисов, свободный интернет, VPN, Форт-Росс, права женщин, предложения в браке, великая держава


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "подкаст".


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker discusses relationships between wealthy older men and younger women, suggesting a transactional nature where the younger partner may be perceived as a gold digger. He reflects on societal views of such dynamics and the complexities of attraction, love, and financial motivations in these relationships.",
  "entities": {
    "people": [
      {
        "name": "Anna Nicole Smith",
        "description": "A model and actress known for her relationships with wealthy older men."
      },
      {
        "name": "Howard Stern",
        "description": "A radio personality who has been in a long-term relationship with his wife."
      }
    ],
    "relationships": [
      {
        "type": "transactional",
        "description": "Relationships where financial support is exchanged for companionship or intimacy."
      }
    ]
  },
  "sentiment": {
    "overall": "mixed",
    "details": [
      {
        "aspect": "financial motivations",
        "sentiment": "negative"
      },
      {
        "aspect": "attraction dynamics",
        "sentiment": "neutral"
      },
      {
        "aspect": "social commentary",
        "sentiment": "critical"
      }
    ]
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается динамика отношений между богатым пожилым мужчиной и молодой девушкой, где подразумевается, что существует своего рода "контракт" между ними: мужчина обеспечивает девушку, а она, в свою очередь, предлагает интимные услуги. Упоминается, что такие отношения часто не предполагают глубоких разговоров и что мужчины могут обманывать себя, думая, что действительно привлекательны для таких девушек.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Юлия Острецова, актриса из России, рассказывает о своем опыте работы в театре в Европе. Она делится своей историей, как получила ответ на письмо с предложением о сотрудничестве, как проходила кастинг на спектакль 'Pillowman' и сыграла роль Нины в 'Чайке'. Юлия также говорит о своей школе дополнительного образования и планах на будущее.",
  "entities": {
    "people": [
      "Юлия Острецова",
      "Джон Брик",
      "Антон Долин"
    ],
    "places": [
      "Киршберг",
      "Люксембург"
    ],
    "theater_plays": [
      "Butcher's daughter",
      "Pillowman",
      "Чайка",
      "The Seagull"
    ]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся несколько аргументов, связанных с опытом Юлии Острецовой в театральной сфере. Она рассказывает о своем преодолении страха и выходе из зоны комфорта, когда решила написать театральному продюсеру после курсов. Юлия делится тем, что ей предложили пройти кастинг на спектакль, где она успешно сыграла роль, несмотря на сложность текста и выполнение на английском языке. Она также упоминает свою деятельность в качестве организатора и режиссера, подчеркивая, что ее работа в театре не только приносит доход, но и является важной частью ее жизни и увлечения. Кроме того, Юлия отмечает, что театральная сцена в Люксембурге организована по проектному принципу, что влияет на ее подход к работе.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Юлия Острецова
[PERSON]: Джон Брик
[PERSON]: Нина Заречного
[PERSON]: Антон Долин
[LOCATION]: Люксембург
[LOCATION]: Киршберг
[ORGANIZATION]: Российская Академия
[ORGANIZATION]: Королевская академия
[EVENT]: кастинг
[EVENT]: спектакль «Pillowman»
[EVENT]: спектакль «Чайка»
[EVENT]: репетиция нового спектакля