Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста аудио развивается следующим образом:

**Начало:** В начале текста звучит призыв к остановке слез и принятия ситуации. Эта часть несет в себе оттенок печали и безысходности, но также и надежды, что, несмотря на трудности, есть возможность двигаться дальше. Эмоции колеблются между грустью и стремлением к позитиву.

**Середина:** В середине текста ощущается нарастающее чувство тревоги и беспокойства. Упоминаются темы финала и невозможности избежать трудностей, что создает атмосферу подавленности. Здесь эмоции становятся более интенсивными, возникает чувство безысходности и неопределенности, как будто персонажи застряли в цикле проблем.

**Конец:** В заключительной части текста эмоции достигают своего пика. Присутствует ощущение усталости и разочарования от того, что, несмотря на опыт, люди продолжают сталкиваться с одними и теми же проблемами. Тем не менее, остается намек на надежду, что, возможно, в будущем все изменится. Эмоции здесь смешанные: от тревоги до легкой надежды на изменения.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. "Just stop your crying, it's a sign of the times."
2. "Welcome to the final show."
3. "I hope you're wearing your best clothes."
4. "You can't bribe the door on your way to the sky."
5. "You look pretty good down here, but you ain't really good."
6. "We never learn, we've been there before."
7. "Why are we always stuck and running from the bullets?"


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio expresses feelings of struggle and resignation, highlighting a sense of inevitability and reflection on past experiences.",
  "entities": [
    {
      "type": "emotion",
      "value": "crying"
    },
    {
      "type": "event",
      "value": "final show"
    },
    {
      "type": "concept",
      "value": "sign of the times"
    },
    {
      "type": "concept",
      "value": "sky"
    },
    {
      "type": "concept",
      "value": "bullets"
    }
  ],
  "sentiment": "melancholic"
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0190.mp3

Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Рассматривается ситуация, когда человеку 30 лет и он переезжает в новую страну с другим языком.
- Упоминается возраст, в котором, как правило, на работу не берут.
- Упоминается, что человек активно использует Twitter и ругается с пропалестинцами на английском языке.
- Дмитрий Глуховский ответил человеку, который говорил о трудностях с эмиграцией.
- Упоминание о советах, связанных с эмиграцией, включая фразу "мчите питон и уезжайте".
- Говорится о серии роликов "Пора валить", посвященной опыту эмиграции.
- Упоминается история человека, который нелегально жил в Испании и работал водителем трамвая, после чего легализовался.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0190.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры людей с разным опытом эмиграции. Один из примеров — человек, который нелегально жил в Испании, работал водителем трамвая и затем легализовался. Также упоминается, что в серии роликов «Пора валить» были истории не только успешных эмигрантов с высокими доходами, но и людей с более сложными ситуациями.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0190.mp3

Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "В аудио обсуждаются личные истории эмиграции и трудности, с которыми сталкиваются люди при переезде в другую страну. Упоминается опыт людей, которые легализовались в новых странах и различные мнения о процессе эмиграции.",
  "entities": [
    {
      "name": "Дмитрий Глуховский",
      "type": "person"
    },
    {
      "name": "Испания",
      "type": "location"
    }
  ],
  "sentiment": "neutral"
}


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: пленарка, документы, спортивные вещи, трак, ящики, воскресенье, суббота, ресурсы, парламент, экологические причины, CO2.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В аудио выражены следующие эмоции:

1. Нейтральность - основной тон разговора, обсуждение фактов о перевозке и расходах.
2. Удивление - может быть, в контексте упоминания о количестве ресурсов и экологических проблемах, связанных с переездом.
3. Грусть - возможно, в контексте осознания негативных последствий для экологии, хотя это не является основной эмоцией.

Общая атмосфера текста скорее нейтральная, с элементами удивления и грусти по поводу затрат и экологических проблем.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Упоминается одна неделя, когда проходит пленарка.
2. Документы и спортивные вещи помещаются в ящики.
3. Ящики помещаются в трак.
4. Трак везет ящики в воскресенье или в среду.
5. Упоминается суббота как день, когда происходит перевозка.
6. Переезд на неделю в Страсбург требует приличных ресурсов.
7. Упоминается, что переезд имеет экологические последствия.
8. Упоминается стоимость CO2 и углеводородов в связи с переездом.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses a strong desire to stay and not leave, repeating this sentiment multiple times.",
  "entities": [],
  "sentiment": "negative"
}


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
На основе предоставленного текста аудио можно выделить следующие темы обсуждения:

1. **Привязанность** - повторяющееся выражение "I follow you" указывает на желание следовать за кем-то или чем-то.
2. **Нежелание уходить** - фразы "There's no leave it now" и "I don't wanna leave it tonight" подчеркивают нежелание покидать текущее место или ситуацию.
3. **Эмоциональная связь** - текст передает чувства, связанные с близостью и зависимостью от другого человека или момента.

Это основные темы, которые можно выделить из текста. Второстепенные темы могут включать аспекты отношений и эмоционального состояния, но они не так явно выражены в данном фрагменте.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио не подходит ни под один из указанных типов контента, так как он представляет собой текст песни или музыкального произведения.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "text": [
      "No, that means I'll have to leave",
      "Lately, I've been, I've been thinkin' I want you to be happier",
      "I want you to be happier",
      "When the evening falls",
      "And I'm left there with my thoughts",
      "And the image of you being with someone else",
      "Well, it's eating me up inside",
      "But we ran our course",
      "We pretended we're okay",
      "Now if we jump together at least",
      "We can swim far away from the wreck we made",
      "Then only for a minute",
      "I want to change my mind",
      "Cause this just don't feel right to me",
      "I wanna raise your spirits",
      "I want to see you smile",
      "But no, that means I'll have to leave you"
    ],
    "emotions": [
      {
        "emotion": "sadness",
        "context": "Leaving someone you care about"
      },
      {
        "emotion": "regret",
        "context": "Reflecting on a past relationship"
      },
      {
        "emotion": "hope",
        "context": "Desire for the other person's happiness"
      }
    ],
    "themes": [
      "love",
      "loss",
      "self-sacrifice",
      "emotional struggle"
    ]
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что, несмотря на желание сделать другого человека счастливым и увидеть его улыбку, для этого ему придется уйти из отношений.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: No, that means I'll have to leave Lately, I've been, I've been thinkin' I want you to be happier I want you to be happier When the evening falls And I'm left there with my thoughts And the image of you being with someone else Well, it's eating me up inside But we ran our course We pretended we're okay Now if we jump together at least We can swim far away from the wreck we made Then only for a minute I want to change my mind Cause this just don't feel right to me I wanna raise your spirits I want to see you smile But no, that means I'll have to leave you


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как лекция.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что температура, солнечное освещение и изоляция в летний период играют ключевую роль в том, будет ли снег таять или нет, что в свою очередь влияет на образование ледников.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст аудио содержит информацию о научных концепциях и исследованиях, связанных с ледниковыми периодами и климатом. Он не выражает эмоциональной окраски, а просто описывает факты и исследования, что делает его нейтральным по своему содержанию.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Я бы оценил эмоциональную интенсивность этого аудио на 4.

Объяснение: Текст содержит элементы любопытства и восхищения, что придаёт ему некоторую эмоциональную окраску. Однако в целом он довольно сдержанный и информативный, без сильных эмоциональных всплесков. Описываемая красота и "магия" места вызывают интерес, но не создают интенсивных эмоций.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи рассказывается о скрытой красоте петербургского двора, который находится за яркой колоннадой дома трёх бенуа. Лектор подчеркивает, что обычные люди не знают о потайной части двора, где сняли сцену из «Бандитского Петербурга». Эта скрытая красота создает контраст между шумным внешним миром и уединенным внутренним пространством.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается яркая колоннада и дом трёх бенуа.
- Обычный человек не знает о потайной части двора.
- Упоминается, что в этом дворе снимали «Бандитский Петербург».
- Главный герой подъезжал к этому двору.
- Потайной проход выводит на обратную сторону двора.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: Настроение говорящего можно охарактеризовать как удивление и, возможно, легкое отвращение. Он выражает недоумение по поводу узости круга специалистов, способных создать квантовый компьютер, и иронично комментирует возможность их устранения, что также может указывать на легкий страх. В целом, текст передает ощущение легкой тревоги и непринужденного удивления по поводу сложности и редкости обсуждаемой темы.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Уровень знаний и количество людей, способных создать квантовый компьютер.
2. Идея о том, что существует один человек, который знает, как это сделать, и его охрана.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Шутливые размышления о возможной угрозе для специалистов (например, о наемном убийце).
2. Обсуждение вероятности и статистики (количество людей в мире и их способности).


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "дискуссия".


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: что американский паспорт — это проклятие. — Это чудовищно. Абсолютно никому не рекомендую. — Ты имеешь в виду налоги? Или что-то еще? — Не только налоги, но и налоговую систему как таковую. Как я рассказываю, россиянам не открывают штаб в банках европейских с 22-го года, а американцам не открывали и до этого. Потому что когда любой банк в мире, кроме американского, видит, что ты американский гражданин, и вот если вы обращали внимание, даже в российских банках есть такой пунктик, типа «являйтесь ли вы гражданином США?» Абсолютно в любой анкете, абсолютно в любой стране. Почему? Потому что АРС ездит по миру и трахает всем голову. Ну то есть и ни один банк в мире не хочет связываться с АРС. Поэтому американский паспорт, что называется, допустим только если вы живете в Америке. Если нет, вы должны, независимо от вашего дохода, подавать декларации всегда налоговые, и у вас есть налоговые обязательства тоже всегда, если вы зарабатываете больше определенной суммы, там не сильно большой. Ну и, соответственно, у АРС могут появиться к вам претензии, где бы вы ни жили, чем бы вы ни занимались, в какой бы стране вы бы не были резидентом. Вот это супер.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно охарактеризовать как грусть и гнев. Говорящий выражает недовольство и разочарование по поводу сложностей, связанных с американским паспортом и налоговой системой, что вызывает ощущение беспомощности и раздражения. Также присутствует элемент удивления по поводу строгих требований и контроля со стороны налоговых органов.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: В высказывании выражается явное недовольство и критика американского паспорта и налоговой системы, связанной с ним. Употребляются негативные слова и фразы, такие как "проклятие", "чудовищно", "абсолютно никому не рекомендую", а также выражается недовольство по поводу сложностей, связанных с налогами и международными банковскими формальностями. В целом, тональность текста является негативной.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Проблемы с алкоголем и его влияние на здоровье.
2. Обсуждение привычек питания и калорийности пищи.
3. Влияние алкоголя на физическую форму и воспалительные процессы в организме.
4. Возраст и здоровье (обсуждение возраста Бёрта и его состояния).
5. Спортивные достижения Бёрта (упоминание о марафоне без подготовки).
6. Динамика дружбы и забота о здоровье друг друга.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В высказывании присутствуют как положительные, так и отрицательные элементы. С одной стороны, говорящий выражает заботу о здоровье друга (Бурта), указывая на негативные последствия его образа жизни и алкоголя. С другой стороны, есть положительное восприятие Бурта как человека, который способен на удивительные достижения (например, бег марафона без подготовки), что придаёт разговору нотку уважения и восхищения. Это создает смешанную тональность.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается проблема чрезмерного употребления алкоголя и его негативного влияния на здоровье, особенно на примере человека по имени Берт, который, несмотря на свои физические способности, страдает от последствий алкоголизма. Говорится о том, как алкоголь влияет на тело, приводя к накоплению лишнего веса и воспалению. Также упоминается, что Берт обладает уникальными спортивными способностями, но его привычки могут угрожать его здоровью.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "text": "You Cuz I know I can treat you better Than he can and any girl like you deserves a Gentleman, tell me why are we wasting time on your wasted ground when you should be with me? I know I can treat you",
    "language": "English",
    "sentiment": "positive",
    "theme": "love and relationships"
  }
}


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основная мысль аудио заключается в том, что говорящий уверяет девушку, что может относиться к ней лучше, чем ее текущий партнер. Он подчеркивает, что она заслуживает настоящего джентльмена и задается вопросом, почему они тратят время на бесполезные отношения, когда она могла бы быть с ним.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Говорящий считает, что может лучше обращаться с человеком, чем другой человек.
- Утверждается, что любая девушка, похожая на собеседника, заслуживает джентльмена.
- Говорящий задает вопрос о том, почему они тратят время на "потерянную землю".
- Утверждается, что собеседник должен быть с говорящим.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Бегство от реальности и стремление к свободе.
2. Эмоциональные переживания и борьба с внутренними чувствами.
3. Непредсказуемость и напряженность ночной жизни.

Второстепенные темы:
1. Употребление алкоголя как способ справиться с трудностями.
2. Ощущение временности и мимолетности момента.
3. Противоречия между желанием насладиться жизнью и страхом перед последствиями.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В предоставленном тексте не упоминаются конкретные персоны, организации, места, даты или события. Текст больше похож на поэтические строки или lyrics песни.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response: Я бы оценил интенсивность эмоций в этом аудио на 8. Текст передает сильные чувства тревоги, борьбы и стремления к свободе, что создает напряженную атмосферу. Лирический герой ощущает себя в состоянии кризиса, что усиливает эмоциональную нагрузку. Повторяющиеся фразы о «держании» и «беге» подчеркивают desperate, но в то же время есть элементы надежды и стремления к освобождению, что также добавляет глубины эмоциям.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "usage": {
      "duration": "2 years",
      "effectiveness": "amazing",
      "goal": "ethical shot"
    },
    "challenges": {
      "success_rate": "less than 10%",
      "success_factors": {
        "tagged_individuals": "not all get an elk",
        "successful_hunters": "small number"
      },
      "wounding_prevention": "primary goal"
    },
    "comparison": {
      "ease_of_use": {
        "binoculars": {
          "type": "range finder",
          "accuracy": "100% on the animal"
        },
        "sights": {
          "difficulty": "more difficult to range",
          "risks": "mistaking branches for the animal"
        }
      },
      "full_draw": {
        "condition": "when it works",
        "effectiveness": "good"
      }
    }
  }
}


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Использование дальномера для охоты
2. Этические аспекты стрельбы и точности
3. Успех охоты на лосей
4. Важность точного определения расстояния для уменьшения вероятности ранения животного
5. Сравнение дальномеров и биноклей с функцией дальномера
6. Описание опыта использования оборудования для охоты
7. Обсуждение сложности и вероятности ошибки при использовании различных инструментов во время охоты


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в важности точного измерения расстояния для обеспечения этичного выстрела при охоте. Участники обсуждения подчеркивают, что использование дальномера помогает избежать ранения животных и повышает эффективность охоты, хотя и признают, что существуют риски ошибок при этом.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи человек делится опытом физической активности, рассказывая, как удивился легкости предмета, который он ожидал быть тяжелым. Он подчеркивает, что важно ставить перед собой цели, даже если они не связаны с победой, а просто с завершением задачи. Также упоминается интерес к тому, почему в научной фантастике популярны образы сильных женских персонажей.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response: В данном тексте нет имен людей, названий мест, организаций, дат или событий.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Спикер использует простой и доступный язык, что делает общение легким и непринужденным. Эмоциональная окраска выражается через позитивные восклицания и личные ощущения, такие как "это было так весело" и "это действительно здорово". Спикер также делится личным опытом и чувствами, что придаёт разговору искренность и аутентичность.

Кроме того, спикер проявляет сдержанность в своих размышлениях о целях и достижениях, подчеркивая, что важен не только результат, но и процесс. Это создает атмосферу поддержки и мотивации. Вопрос о женских персонажах в научной фантастике демонстрирует аналитический подход, что добавляет немного научной составляющей, однако она всё равно остается в рамках неформального стиля общения.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи человек делится своими чувствами после встречи с соперником, который потерпел поражение и получил травму. Он ощущал, что атмосфера была напряженной, и хотя они обменялись рукопожатием, ему было нехорошо от ситуации. Он также упоминает о своем тренере и передает привет, подчеркивая связь с этим человеком.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио рассказывается о моменте встречи с человеком, который недавно проиграл и получил травму. Говорящий чувствует неловкость из-за ситуации и выражает сожаление о том, что не знает, когда увидит этого человека снова. Он также упоминает о своем тренере и передает ему привет, подчеркивая, что, несмотря на сложные обстоятельства, важно оставаться дружелюбным.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Speaker 1",
    "Speaker 2"
  ],
  "topics": [
    "sports injury",
    "emotions after a match",
    "interaction with opponents",
    "coaching relationships"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "event": "Speaker 1 enters the room and observes an upset opponent."
    },
    {
      "time": "0:15",
      "event": "Conversation about the opponent's injury."
    },
    {
      "time": "0:30",
      "event": "Discussion of feelings regarding the situation."
    },
    {
      "time": "0:45",
      "event": "Mention of a mutual coach, Marius."
    }
  ]
}


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: father
[LOCATION]: UK
[ORGANIZATION]: Swedish House Band


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Воспоминания о прошлом и изменениях в жизни.
2. Поддержка и забота со стороны отца.
3. Оптимизм и вера в будущее (план небес для человека).
4. Привязка к месту (истории, начавшиеся в Великобритании).
5. Признание и благодарность к аудитории (публике).
6. Упоминание о группе Swedish House Mafia и их прощальном выступлении в Великобритании.
7. Повторяющаяся тема успокоения и уверенности ("Don't you worry").


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "монолог", так как это, вероятно, выступление или речь одного человека, который делится своими воспоминаниями и эмоциями.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Let's get it, let's get it, I know you got to be feelin', Let's get it, let's get it, gotta love the life that we livin' Oh, sometimes I get a good feeling, yeah, I get a feeling that I'll never, never, never, never have it, Oh, no, no, since I get a good feeling, yeah Oh, sometimes I get a good feeling, yeah, I get a feeling that I'll never, never, never, never have it, Oh, no, no, since I get a good feeling, yeah


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Позитивные эмоции и ощущения (хорошие чувства).
2. Жизнь и её радости (любовь к жизни).
3. Повторяющиеся мотивы и ритм (повторение фраз для создания настроения).
4. Личное восприятие счастья и удовлетворения.
5. Энергия и желание двигаться вперёд.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: жизнь, хорошее чувство, эмоции, наслаждение, повторение, позитив, уверенность, радость


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Личностная стойкость и самоуважение
2. Невозможность забрать часть себя у другого человека
3. Преодоление трудностей и сохранение внутренней силы
4. Внешние препятствия и их влияние на душевное состояние
5. Самоутверждение и идентичность


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: You can't keep everything, yeah, yeah Except for me This is the part of me That you're never gonna ever take away from me, no This is the part of me That you're never gonna ever take away from me, no So you're six feet tall So you're bound with gloves But you're not gonna break my, my soul This is the part of me That you're never gonna ever take away from me, no This is the part of me That you're never gonna ever take away from me, no This is the part of me Me, me, me, me, me, me, me, me, me, me, oh So you're six feet tall So you're bound with gloves But you're not gonna break my, my soul This is the part of me


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций в данном тексте можно оценить на уровне 8 из 10.

Объяснение: Текст выражает сильные чувства уверенности и сопротивления, подчеркивая, что нечто важное внутри человека невозможно отнять. Повторяющиеся фразы "This is the part of me that you're never gonna ever take away from me" усиливают эмоциональную нагрузку, создавая ощущение решимости и внутренней силы. Тем не менее, присутствует и элемент уязвимости, что добавляет глубины эмоциональному состоянию.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста эмоции переполняют противоречивые чувства — боль и страсть. Лирический герой испытывает страдания, связанные с любовью, и одновременно ощущает, что это часть его жизни, которая приносит ему некую форму удовлетворения. Настроение начинает с мрачного и страдальческого, но с элементами принятия.

В середине текста настроение становится более интенсивным и хаотичным. Герой описывает борьбу, боли и страсти, которые переплетаются между собой. Он чувствует себя в ловушке, но одновременно восхищается этой болезненной связи. Эмоции достигают пика, когда он осознает, что, несмотря на страдания, его любовь основана на этой боли. Это создает ощущение замкнутого круга, в котором страсть и разрушение идут рука об руку.

К концу текста настроение меняется на более тревожное и неустойчивое. Герой осознает, что его отношения находятся на грани разрушения, и это вызывает страх потерять ту страсть, которая его так сильно притягивает. Он испытывает смешанные чувства — желание остаться и страх уйти, что создает ощущение безысходности. В итоге, несмотря на краткие моменты эйфории, общее настроение остается мрачным и конфликтным, подчеркивая сложность любви и страдания.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как позитивные, так и негативные элементы. С одной стороны, выражается страсть и любовь, даже несмотря на боль ("I love the way it hurts", "I love her the more I suffer"). С другой стороны, присутствуют темы насилия и страданий ("steel knife in my windpipe", "she fucking hates me"). Это создает смешанные эмоции, где любовь и страдание переплетаются.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: [PERSON]: Superman


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0080.mp3

Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются мнения о влиянии различных политиков и общественных деятелей, таких как Михаил Ходорковский и Юлия Навальная. Упоминается, что некоторые из них воспринимаются как ключевые фигуры в глазах власти, несмотря на их разные позиции и репутацию. Обсуждение также затрагивает личные амбиции участников разговора и их место в списке влиятельных людей.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0080.mp3

Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: — Так считает не только Путин, но так еще и Нерзлин считает. Ну то есть они оба абсолютно в этом уверены. — Не в курсе, почему я под Ходорковским? — Я не знаю, это пошло с того, как Соловьев начал всем рассказывать, что ты под Ходорковским. Ну то есть типа вот у них очевидно такое мнение. — Так, ну десятку тогда давай вот. — Ну если мы ее скомбинируем и их восприятием, и объективной влиятельностью, то там будет Ходорковский, там будет Волков, безусловно, ну потому что они вот в глазах власти мастодонты, значит, которым всем рулят. Вот, хотя это довольно странно, на мой взгляд. Там будешь ты наверняка в этой десятке, там буду я. Там будет Юлия Навальная, Максим Кац, а, конечно, там будет, безусловно, Юлия Навальная. Надеюсь, не пропустил, ну в смысле, что записалась. Потому что она, конечно, носит фамилию Навальный, это достаточно. То есть типа, к сожалению, вот так этот мир работает. — Мария Певчик. — Ну как я выше Марии Певчих могу там быть, ну?


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0080.mp3

Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Обсуждение мнений Путина и Нерзлина о влиянии различных личностей в обществе, включая Ходорковского, Волкова и Навальную.",
  "entities": [
    "Путин",
    "Нерзлин",
    "Ходорковский",
    "Волков",
    "Юлия Навальная",
    "Максим Кац",
    "Мария Певчих"
  ],
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение скорбеть по ненаписанным главам жизни, признавая и уважая свои мечты и желания, даже если они не сбылись. Это позволяет чтим ту часть себя, которая осмелилась мечтать и надеяться на что-то.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как глубокую скорбь и ностальгию. Спикер испытывает горечь от утраты возможностей, о которых он мечтал, но которые так и не были реализованы. Это выражается в словах о "ненаписанных главах жизни", что подчеркивает чувство недосказанности и сожаления.

Скорбь спикера имеет сложный характер: с одной стороны, это печаль о том, что мечты не сбылись, с другой – признание важности этих мечтаний. Спикер говорит о том, что возможность мечтать о семье и детях была значимой частью его жизни, что может вызывать чувство гордости за смелость подвергать себя таким мечтам, даже если они остались только в воображении.

Также присутствует элемент желания избавиться от болезненных воспоминаний, когда спикер говорит о мысли "забыть все". Это указывает на внутреннюю борьбу между стремлением пережить горечь утраты и желанием избежать эмоциональной боли.

Таким образом, основные эмоции, выраженные спикером, – это скорбь, ностальгия, а также смешанное чувство гордости и сожаления о потерянных возможностях.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 8

Объяснение: В аудио выражается глубокая скорбь и сожаление о несбывшихся мечтах, что создает интенсивные и сложные эмоциональные переживания. Говорящий осознает свою утрату и сопереживает своим мечтам, что добавляет слою грусти и меланхолии. Эти чувства усиливаются за счет размышлений о личных желаниях и возможностях, что делает эмоциональный фон очень насыщенным и глубоким.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "дискуссия".


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как тревожное и недоуменное.

1. **Тревога**: Спикер выражает беспокойство по поводу безопасности президента, комментируя, что ситуация с открытым автомобилем, в котором находится президент, является крайне рискованной. Использование выражения "это никогда не должно быть допущено" подчеркивает его серьезность и беспокойство о возможных угрозах.

2. **Недоумение и раздражение**: Спикер также демонстрирует недоумение по поводу того, как такая ситуация могла произойти, указывая на недостаточную подготовленность службы безопасности (секретной службы). Его фраза "ты не просканировал кусты" передает ощущение раздражения и недоумения по поводу очевидных ошибок в организации.

3. **Паранойя**: Упоминание о "профессионально очищенной квартире" и о том, что "может быть кто-то был в этом" указывает на оттенок паранойи и подозрительности. Спикер пытается проанализировать ситуацию и ищет скрытые мотивы или заговоры, что может свидетельствовать о его глубоком недоверии к официальным версиям событий.

Таким образом, эмоциональный фон беседы пронизан тревогой, недоумением и параноидальными мыслями.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Concerns About Presidential Security",
  "summary": "The speaker expresses concerns about the security measures in place for the president, questioning the adequacy of the Secret Service's preparations and the potential risks involved.",
  "key_points": [
    "Multiple shooters present during an incident raises security concerns.",
    "The risk of hiding places like bushes near the president is highlighted.",
    "Critique of the Secret Service's failure to properly scan for threats.",
    "Comparison of a hypothetical situation where a better shot could have resulted in a dead president.",
    "Mention of a suspect's background and the oddities surrounding their living situation."
  ]
}


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "scenario": {
      "urgency": {
        "person": "Rubio",
        "concern": "public awareness of base facts",
        "fear": {
          "description": "high stakes technology race",
          "adversaries": ["China"],
          "risk": "reverse engineering technology of non-human origin",
          "quote": "if we don't get our act together and take this more seriously as a country, we're going to wake up one day, we're going to find out the hard way that China got there. We won't know when or how, but to quote him, we will be screwed."
        }
      },
      "interview_experience": {
        "interviewer": "unknown",
        "proximity": "close proximity to Rubio",
        "emotional_state": "serious and concerned",
        "physical_reaction": "chin buckled"
      },
      "additional_voices": [
        {
          "name": "Senator Rounds",
          "vibe": "concerned"
        },
        {
          "name": "Senator Gillibrand",
          "vibe": "concerned"
        },
        {
          "name": "Jim Clapper",
          "background": {
            "age": "80s",
            "roles": ["head of Air Force Intelligence", "Director of National Intelligence"],
            "topic_experience": "never publicly spoken about UAP"
          }
        }
      ]
    }
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют следующие лица: сенатор Рубио, сенатор Роундс, сенатор Гиллибранд и Джим Клеппер.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Urgent Concerns on Non-Human Technology",
  "summary": "The audio discusses the urgent need for public awareness regarding non-human technology and the risks posed by adversarial nations like China in a high-stakes technology race.",
  "key_points": [
    "Senator Rubio emphasizes the urgency of public understanding of non-human technology.",
    "There is a fear that the U.S. may fall behind in technology reverse engineering.",
    "Rubio expresses concern that the U.S. might wake up to a reality where China has advanced in this area.",
    "The seriousness of the situation is highlighted by various interviews with concerned officials.",
    "Jim Clapper, a former Director of National Intelligence, has publicly addressed UAP for the first time."
  ]
}


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Гипноз и его влияние на восприятие.
2. Роль воображения в актерском мастерстве (на примере Дензела Вашингтона).
3. Коллективный опыт восприятия фильма.
4. Влияние персонажей на зрительское восприятие (на примере "Крестного отца").
5. Эмоциональная связь со зрителями при просмотре фильма.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что великое кино создает коллективный воображаемый опыт, в котором зритель не сосредотачивается на актерах или технических аспектах, а погружается в мир персонажей и истории.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "hypnosis",
    "imagination",
    "collective experience",
    "film analysis"
  ],
  "main_idea": "Great films create a hypnotizing collective imaginative experience that makes characters feel real and relatable.",
  "facts": [
    "The speaker has spent their life studying hypnosis.",
    "Acting with Denzel Washington is described as hypnotizing due to his imaginative power.",
    "In 'The Godfather', viewers connect with characters rather than focusing on actors or technical aspects."
  ]
}


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Борис
[PERSON]: Илюша Птицин


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Неухоженная могила и семейные споры",
  "summary": "Обсуждение причин неухоженности могилы и семейных конфликтов вокруг памятника.",
  "key_points": [
    "Несколько семей спорят о памятнике.",
    "Автор надеется, что публикация фотографий побудит семьи к обсуждению.",
    "Борис оставил сложные отношения после своей смерти.",
    "Автор делится личной историей о корреспонденте Илюше Птицине."
  ]
}


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: семейные споры, памятник, неухоженная могила, сложные отношения, Борис, завещание, влияние на людей, история корреспондента.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0144.mp3

Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В аудио присутствует один говорящий. Он обсуждает влияние Юрия Дудя, известного медиа-персоны, на общественное мнение и ситуацию в Украине и России во время войны. Говорящий упоминает коммуникацию с Зеленским и высказывает свое мнение о значимости приезда Дудя в Украину в 2022 году.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0144.mp3

Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 7

Объяснение: В аудио присутствует напряжение и серьезность обсуждаемой темы — влияние медийных личностей на общественное мнение и войну. Говорящий явно осознает важность ситуации, что придает его речам эмоциональную нагрузку. Использование фраз, таких как "очень серьезное влияние", подчеркивает его искренность и беспокойство, что усиливает эмоциональный оттенок высказывания. Хотя речь не наполнена яркими эмоциями, она имеет глубокое содержание и отражает важные вопросы, что делает ее достаточно эмоциональной.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0144.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается возможность визита Юрия Дудя в Украину в 2022 году, который, по мнению говорящего, мог бы оказать значительное влияние на войну и общественное мнение в России. Говорящий подчеркивает, что Дудь, будучи популярной медиа-звездой, мог бы изменить настроение и восприятие конфликта. Он также отмечает, что сам высказывал свои сомнения и претензии по этому поводу еще до стрима.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- В суд подали 80 дел по поводу назначения ивермектина.
- В 40 случаях суды удовлетворили запросы семей, и ивермектин был назначен.
- В 40 случаях суды отказались вмешиваться, и ивермектин не был назначен.
- Из 38 случаев, где ивермектин был назначен, 38 пациентов выжили, а 2 пациента умерли.
- Из 38 случаев, где ивермектин не был назначен, 36 пациентов умерли, а 2 пациента выжили.
- Данные не опубликованы в научной статье, и автор не может проверить методы или найти судебные дела.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: Примеры, приводимые в аудио, касаются случаев применения и неприменения препарата ивермектин в больницах. В 80 случаях, когда семьи просили суды вмешаться и заставить больницы назначить ивермектин, в 40 случаях суды удовлетворили запрос, и препарат был назначен, а в 40 случаях отказали. Из тех случаев, где ивермектин был назначен, 38 пациентов выжили, а 2 умерли. Из случаев, где ивермектин не был назначен, 38 пациентов умерли, а 2 выжили.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера можно охарактеризовать как неформальную и разговорную, с элементами эмоциональности. Он использует простые, доступные слова и конструкции, что делает его речь понятной для широкой аудитории. Спикер активно вовлекает слушателей, используя восклицания ("Wow"), что добавляет эмоциональный окрас и подчеркивает его удивление или шок от представленных данных.

Также можно отметить, что он проявляет осмотрительность и критический подход к информации, подчеркивая, что не может полностью доверять данным из-за их отсутствия в научной публикации. Это добавляет элемент сдержанности, так как спикер не принимает информацию за чистую монету, но при этом сохраняет интересный и разговорный тон. В целом, его манера речи сочетает в себе элементы эмоционального вовлечения и критического мышления.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся аргументы о том, что волшебство природы, символизируемое светлячками, может вызывать удивление и восхищение. Говорится о том, что это наполняет воздух и оставляет следы эмоций, а также о желании человека верить в медленное вращение Земли, что может говорить о стремлении к спокойствию и умиротворению.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст является текстом песни. Однако, если бы он был представлен в аудио формате, его можно было бы классифицировать как монолог, поскольку он выражает личные мысли и чувства.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио представляет собой часть песни, что подходит под категорию "монолог".


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "transcript": [
    {
      "speaker": "unknown",
      "text": "В социальных сетях, как это все было озвучено и как это все было истолковано. Но как человек, который был внутри этого процесса, я могу сказать, возникло недоразумение. Так бывает. Иногда банан — это просто банан."
    },
    {
      "speaker": "interviewer",
      "text": "Про участие ФБК в обмене есть разные версии. Что тебе известно? Какое участие ФБК приняло в обмене?"
    },
    {
      "speaker": "respondent",
      "text": "Я не знаю. Я знаю, что разные оппозиционные группы подавали списки по просьбе немецкого МИДа и называли свои приоритеты тех, кто должен попасть под обмен. Но какую именно роль сыграл ФБК, я не знаю."
    },
    {
      "speaker": "interviewer",
      "text": "Планируешь ли ты сотрудничать с ФБК после освобождения?"
    },
    {
      "speaker": "respondent",
      "text": "Ну конечно, почему нет? Я со всеми планирую сотрудничать. Ну то есть я на самом деле вышел к очень спокойным и толерантным. Тюрьма сделала, мне кажется, меня спокойней. Поэтому я ни с кем не хочу конфликтовать. Я постараюсь со всеми выстроить ровные рабочие, там, дружественные отношения."
    }
  ]
}


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль языка. Это проявляется в использовании простых и доступных формулировок, а также в наличии элементов личного общения и эмоций. Спикер выражает свои мысли и чувства напрямую, без излишней формальности и научной терминологии. Тон разговора спокойный и сдержанный, что также подчеркивает неформальный характер общения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что существует недоразумение относительно участия ФБК в обмене, а также в том, что человек, который был внутри процесса, намерен сотрудничать со всеми оппозиционными группами после освобождения, стремясь к спокойным и толерантным отношениям.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Вход в нефизическое пространство с собственными законами.
- Это пространство очень отличается от текущей реальности.
- Это не видение, не галлюцинация и не конструкция реальности.
- Вход в совершенно другое измерение с отличными законами.
- Опыт, получаемый с помощью DMT, не подразумевает перемещение в другое место.
- Опыт всегда представлен в мозге.
- В DMT состоянии осуществляется восприятие измененного мира.
- Существует представление этого измененного мира в кортикальной системе мозга.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Понятие несущего пространства и его отличия от физического реального мира.
2. Восприятие и представление реальности в изменённых состояниях сознания (например, при использовании DMT).
3. Природа опыта, связанного с DMT: не как путешествие, а как изменение восприятия.
4. Роль мозга в интерпретации изменённых состояний и восприятия нового измерения.
5. Оспаривание идеи о том, что изменённый опыт является лишь галлюцинацией или конструкцией ума.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как лекция.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио рассказывается о том, как человека без объяснений и возможности собрать вещи отправляют в Москву на спецэтапе. Он догадывается о своем направлении и предполагает, что его могут перевезти либо для нового уголовного дела, либо для обмена. По дороге он пытается получить информацию от конвоиров, но они не отвечают на его вопросы. Прибытие в следственный изолятор происходит с соблюдением мер предосторожности, чтобы он ничего не увидел вокруг.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио рассказывается о том, как человека везут в Москву на спецэтапе, не объясняя причин и не позволяя собирать вещи. Он догадывается, что его могут либо обвинить в новом уголовном деле, либо подготовить к обмену, и описывает процесс транспортировки, включая конвоиров и условия, в которых он находится.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Текст аудио относится к типу контента "монолог".


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как монолог, так как он представляет собой одиночное высказывание (вероятно, текст песни), в котором говорится о мечтах и планах на будущее.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: I want it to get to anyway Maybe we'll make a deal Maybe together we can go somewhere Any place is better Starting from zero got nothing to lose Maybe we'll make something Me, myself, I got nothing to prove You got a fast car I got a plan to get us out of here I've been working at a convenience store Man, she say it's a little bit of money Won't have to drive too far Just cross the border and into the city You and I can both get jobs Policy, what it means to be living You got a fast car Fast enough to wrap a fire away We're gonna make a decision Live tonight


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры планов на будущее, включая возможность переезда в другой город и нахождения работы. Упоминается, что у говорящего есть план, как выбраться из текущей ситуации, а также то, что они могут работать вместе.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В этом аудио выражены следующие эмоции:

1. Удивление - в выражениях, таких как "That's crazy" и "Wow", свидетельствующих о восхищении и удивлении достижениями молодого человека.
2. Радость - в контексте обсуждения успехов и смелости персонажа, а также в положительных комментариях о его действиях.
3. Нейтральность - в некоторых частях текста, когда идет простое обсуждение фактов без явного эмоционального окраса.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: В высказывании преобладает положительный тон. Говорящий восхищается способностями молодого человека, его смелостью и стремлением пробовать новое. Упоминаются положительные аспекты его деятельности, такие как обучение, участие в различных мероприятиях и взаимодействие с аудиторией. Настроение оптимистичное и поддерживающее, что указывает на восприятие его действий как правильных и вдохновляющих.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры того, как молодой человек путешествует по городам, делая различные активности, такие как: посещение ярмарки и катание на аттракционах, участие в стендап-шоу с Марком Норманом в Нью-Йорке, а также исследование интересных мест в каждом городе, куда он приезжает.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио описывает глубокие чувства и связь с кем-то особенным, сравнивая свои эмоции с джунглями в сердце. Лирический герой ощущает, что лишь этот человек способен направить его в трудные моменты. Он выражает желание, чтобы их отношения начались раньше, подчеркивая близость и важность этой связи.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст аудио представляет собой монолог, так как он содержит одну голосовую линию без диалоговых взаимодействий. Участник один – это, вероятно, певец или поэт, который выражает свои мысли и чувства.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: You look that far from the jungle in my heart In my heart I got the jungle in my heart When it gets wild, when it gets dark And only you know where to go But if you're lost then I need no one I got the jungle in my heart I wish I knew you from the start It never feels like you're that far from the jungle in my heart Thanks for watching!


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает как негативные эмоции (разочарование из-за недостатка сыра в сэндвиче и возникшей проблемы), так и позитивные (заботливое и игривое отношение к собеседнику, обещание любви). Это смешанное настроение, где присутствуют оба типа эмоций.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 7

Объяснение: В аудио выражены сильные эмоции, такие как беспокойство по поводу проблемы с заказом и фрустрация из-за недостатка сыра. Слова "О, нет, нет, нет" и "Ш shut up" указывают на стресс и недовольство, однако в то же время присутствует и элемент юмора и любви, особенно в обращении к другому человеку. Это создает динамичную эмоциональную атмосферу, где смешиваются злость и привязанность, что добавляет интенсивности.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Говорящий имеет большую проблему.
- Упоминается необходимость в чем-то (их вещах).
- Выражается беспокойство о возможной проблеме.
- Говорящий просит о большом количестве расплавленного сыра.
- На чем-то нет сыра.
- Упоминается, что кто-то должен сделать другой сэндвич.
- Упоминается "среднее количество сыра".
- Говорящий говорит, что это "все в порядке".
- Упоминается "Специальное предложение Ванды", похожее на предыдущий сэндвич.
- Говорящий собирается прийти завтра.
- Запрашивается большое количество сыра, "все, что у вас есть".
- Упоминается, что кто-то не должен платить за свой заказ.
- Утверждается, что она никогда не платит за что-либо.
- Говорящий выражает любовь к другому человеку, обещая любить его, пока тот не начнет ненавидеть.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Гнев** - говорящий явно недоволен своим опытом с chiropractors и выражает это через яркие слова и фразы.
2. **Удивление** - он также удивляется тому, что chiropractors не проходят медицинского обучения и что основатель практики был мошенником.
3. **Отвращение** - выражается в отношении к практикам chiropractors и их методам, которые он считает нелепыми и обманом.
4. **Грусть** - может быть присутствует в контексте разочарования от потраченных денег и времени на лечение.

Таким образом, сочетание гнева, удивления, отвращения и грусти создает эмоциональный тон рассказа.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В данном аудио преобладают следующие эмоции:

1. Гнев - говорящий выражает недовольство и злость по поводу опыта с мануальной терапией и обмана со стороны chiropractors.
2. Удивление - рассказчик удивлен тем, как мало знаний и квалификации у хиропрактиков, а также шокирован фактами о происхождении этой практики.
3. Отвращение - отношение к хиропрактике и ее основателям наполнено презрением и недоверием.

Также можно отметить элементы грусти, но они менее выражены.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Гнев** - выражается в недовольстве и раздражении по отношению к врачу-хиропрактику, который, по мнению говорящего, обманул его.
2. **Удивление** - возникает при осознании того, что хиропрактики не проходят медицинское образование и что история их профессии полна странных фактов.
3. **Отвращение** - чувствуется в отношении к практикам хиропрактики и к идее, что она может лечить серьезные заболевания.
4. **Нейтральность** - в некоторых моментах рассказа, когда говорящий просто делится фактами без эмоциональной окраски.

Таким образом, основные эмоции, выраженные в речи, это гнев, удивление и отвращение.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио рассказывает о переживаниях автора по поводу участия своего фильма в нескольких кинофестивалях, которые совпадают по датам. Он ожидал положительных ответов от фестивалей, но получил отказы, что сначала расстроило его, однако он начал воспринимать это как возможность не перегружать себя. Автор выражает уверенность в качестве своего фильма и надеется на успех на оставшихся фестивалях.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: фестиваль, документальное кино, Барселона, Рим, даты пересекаются, фильм, Туринский фестиваль, отказ, девять фестивалей, ответ.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "festival": {
    "events": [
      {
        "location": "Барселона",
        "type": "документальный кинофестиваль",
        "date_conflict": true
      },
      {
        "location": "Рим",
        "type": "документальный кинофестиваль",
        "date_conflict": true
      }
    ],
    "film": {
      "title": "не указано",
      "status": "разослан на фестивали",
      "responses": [
        {
          "festival_name": "Туринский фестиваль",
          "response": "отказ"
        },
        {
          "festival_name": "неизвестный",
          "response": "отказ"
        }
      ],
      "personal_thoughts": "фильм очень неплохой, они будут кусать локти"
    }
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры различий между людьми, которые живут в городе и теми, кто живет в сельской местности, а также упоминается тема охоты, в частности, охоты на трофеи и контроля популяции животных. Говорится о том, что люди, которые голосуют за запреты, такие как запрет на трофейную охоту, часто не понимают жизни в природе и связанные с ней проблемы.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 7

Объяснение: В аудио присутствует сильная эмоциональная окраска, особенно в выражении мнений о разнице между городскими и сельскими жителями, а также в защитной позиции говорящего относительно охоты и взаимодействия человека с природой. Использование фраз, таких как "я на стороне людей" и "фактически", передает страсть и убежденность. В то же время, разговорный стиль и ироничные заметки о "мягкости" внутренностей создают контраст, не снижая общей эмоциональной нагрузки.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Cam
[LOCATION]: BC
[EVENT]: trophy hunting


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Это очень близкий к фашистскому подход. И вот это то, что мне максимально не близко. — И это тоже есть партия. — Много ли в вашем клубе таких было? — Были такие. — Младых ребят? — Были такие. — Прям правых в правах? — Ну да, прям были такие ребята. Были ребята где-то между… Большинство ребят были где-то, условно, между мной, таким либертарианцем, свободный рыночек, при этом свободная социальная, ну, сфера в том смысле, что мы разрешаем людям в культурном плане себя реализовывать, как они хотят, и самовыражаться и так далее. И вот это было очень близко. — А что вы делали? — Я, ну, как бы, все-таки, при этом, я не в культурном плане, я, ну, в принципе, не в культурном плане, я, ну, в принципе, не в культурном плане себя реализовывать, как они хотят, и самовыражаться, и так далее. Вот, между мной и между вот чуваками, которые буквально… Знаешь, это типа «я — фашист, уинк-уинк». Ну, как бы «уинк-уинк» — это типа просто, чтобы, знаешь, соблести приличие. А в общем, понятно, что они действительно себя так идентифицируют. Подавляющее большинство людей где-то в центре, где-то вот между этими позициями.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается вопрос политических взглядов и идентификации участников клуба. Говорящий выражает свое негативное отношение к фашистским подходам, отмечая, что среди молодежи были представители крайних правых идеологий. В то же время он подчеркивает, что большинство участников находились где-то между его либертарианскими взглядами и крайними правыми убеждениями.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер не согласен с фашистским подходом, который он считает очень близким к тому, что ему не близко. Он также отмечает, что большинство людей в его окружении находятся где-то между его либертарианскими взглядами и более крайними правыми позициями.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: пять звезд, Michelin, кулинария, вечерний ужин, меню, соблазн, удовлетворение, десерт, "всегда открыт", "всегда прав клиент"


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио упоминается о проблемах, связанных с соблазнением и удовлетворением желаний. Основная тема - это игра между желанием и удовлетворением аппетита, как в романтическом, так и в гастрономическом плане. Также затрагиваются вопросы времени и ожидания в отношениях, а также необходимость удовлетворения потребностей "клиента".


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает метафорические кулинарные образы, связанные с романтическими отношениями и желанием. Говорится о готовности угостить партнёра «блюдами любви» и создать атмосферу уюта и интимности, используя кулинарные термины для выражения притяжения и страсти.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как дискуссия. В нем происходит обмен мнениями и размышлениями о взаимодействии с детьми, а также о родительских отношениях, что характерно для формата обсуждения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся аргументы о важности общения между родителями и детьми для понимания их жизни и происходящих событий. Говорится, что короткие моменты взаимодействия, такие как прогулка с собакой, могут помочь восстановить картину дня ребенка и понять его окружение и отношения. Также подчеркивается, что отсутствие близких отношений может привести к упущению важной информации о жизни ребенка. Автор высказывает мнение о необходимости поддержки родителей, которые сталкиваются с критикой.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что важно поддерживать родителей, которые могут упустить контакт с детьми, и выражает сожаление по поводу осуждения таких родителей обществом. Он подчеркивает значимость общения и понимания мира ребенка, чтобы иметь возможность восстановить картину его дня и поддерживать отношения.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0113.mp3

Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Обсуждение Олега Кашина и его эволюция",
  "summary": "В аудио обсуждается личность Олега Кашина, его изменения в взглядах и отношение к социальным проблемам, а также личная связь рассказчика с ним.",
  "key_points": [
    "Кашин изменил свои взгляды на социальные проблемы с течением времени.",
    "Рассказчик не был знаком с работами Кашина в 2014 году.",
    "Рассказчик считает, что Кашин мог бы ответить за свои предыдущие статьи.",
    "Личное взаимодействие между рассказчиком и Кашиным: общение вне стримов и дружеские отношения."
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0113.mp3

Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: Олег Кашин, Роман Голованов, либеральная фаза, социальные проблемы, журналистика, трикстерское воплощение, приятельство, стримы, ответственность, ценности.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0113.mp3

Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Олег Кашин, Роман Голованов, либеральная фаза, социальные проблемы, журналистика, трикстерское воплощение, стримы, приятельство, ответственность, статьи.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 8

Объяснение: В аудио выражается сильное недовольство и раздражение по поводу использования технологий в сельском хозяйстве и манипуляций с животными ради прибыли. Говорящий явно эмоционален, использует ненормативную лексику и подчеркивает свои мысли, что создает атмосферу напряженности и агрессии. Его фразы полны ярости и недоверия, что усиливает общий эмоциональный фон.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио выражены следующие эмоции:

1. Гнев - выражается недовольство по поводу использования технологий в корыстных целях и недоверие к мотивациям людей.
2. Удивление - присутствует в вопросах о том, почему происходят определенные действия и ситуации.
3. Страх - отражается в беспокойстве насчет здоровья коров и возможного влияния на пищу.
4. Нейтральность - в некоторых частях текста звучит более спокойный и рассудительный тон, особенно в обсуждении проблем с коровами и вакцинацией.

Таким образом, эмоции гнева, удивления, страха и нейтральности можно выделить в данном аудио.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: технология, деньги, коровы, здоровье, бруцеллёз, пища, вакцинация, овощи, проблемы, диета


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio": {
    "lyrics": [
      "There's nothing in this world I wouldn't do",
      "What if I'm far from home?",
      "Oh, brother, I will hear you call",
      "What if I lose it all?",
      "Oh, sister, I will help you out",
      "Oh, if the sky comes falling down for you",
      "There's nothing in this world I wouldn't do"
    ],
    "links": [
      "www.youtube.com",
      "www.youtube.com",
      "www.youtube.com",
      "www.youtube.com"
    ]
  }
}


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Текст аудио представляет собой текст песни. Однако, среди предложенных категорий, он не подходит ни под одну из них (интервью, подкаст, лекция, дискуссия, монолог, новости). Это скорее музыкальный контент.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается фраза "There's nothing in this world I wouldn't do".
- Упоминается "What if I'm far from home?".
- Упоминается "Oh, brother, I will hear you call".
- Упоминается "What if I lose it all?".
- Упоминается "Oh, sister, I will help you out".
- Упоминается "if the sky comes falling down for you".
- Упоминается ссылка на www.youtube.com четыре раза.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио рассказано о том, как автор получил сообщение от женщины в Instagram, предлагающей сотрудничество по созданию платформы, похожей на Нетфликс. Сначала он не обратил на это внимание, но позже решил ответить и организовал встречу в Zoom с друзьями. В ходе общения они познакомились с Михаилом и начали лучше понимать суть проекта.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Употребление сленговых выражений ("вот-вот", "как зумер"), а также личные обращения и неформальные фразы создают атмосферу непринужденного общения. Речь кажется живой и динамичной, с элементами личных размышлений и эмоций. Также присутствует элемент повествования, что делает её более доступной и близкой к слушателю. В целом, стиль подчеркивает личный опыт и взаимодействие с окружающим миром, что свойственно неформальному общению.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В аудио говорит один спикер. Это человек, который делится личным опытом общения с женщиной из Инстаграма и рассказывает о процессе знакомства с другими участниками проекта. Имя упоминаемого спикера не указано.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается коррупционная ситуация в Украине, где, по словам говорящего, отсутствуют законы и возможно делать все, что угодно. Собеседники также обсуждают, как можно покинуть Россию и сбежать через Украину, упоминая, что другие варианты, как, например, Белоруссия, ведут обратно в Россию. Обсуждение затрагивает вопросы безопасности и пути отхода в контексте текущих событий.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: В общем, даже им был обеспечен путь отхода через Украину, ноль сомнений, просто потому что, я не знаю, насколько ты следишь за Украиной, я все-таки там с 2000 года у меня там офис, и вообще много людей, с которыми я общаюсь, и кучу времени там… — Сейчас будет тег, что в Украине коррупция. — Там такая коррупция, что тебе не снилось. Но дело не в коррупции. Коррупция — это самое нежное, что можно сказать про Украину. Там вольница, там нет законов, там ты можешь делать абсолютно все, что угодно. — Я просто много раз слышал это в других интервью. — Ну-ну-ну, чтобы чуть-чуть остановить эту историю, ты говоришь про окно, про Путин, который говорил, окно в Украину, они двигались туда, и им собирались… — Смотри, у нас есть технические… А куда ты еще сбежишь? — Не-не, подожди. — Какая еще граница? Если сбежишь в Белоруссию, это значит, что ты сбежаешь в Россию. — Как тебя выпустят из России? В России дырявая граница? — Конечно, ты чего? — А, расскажи, то есть вот как можно через… В каком месте российской границы можно взять и незаметно, особенно после того, как теракт случился, оказаться в Украине? — Геометку прислать? — Ну, мне интересно, да.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека, однако их имена в тексте не указаны. Один из собеседников говорит о ситуации в Украине и коррупции, а другой задает вопросы и комментирует.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает распад Советского Союза как крупнейшую геополитическую катастрофу XX века, утверждая, что Путин не проявлял особого интереса к этому процессу. В период распада он был занят вопросами, связанными с ресурсами и бизнесом, вместо того чтобы активно участвовать в сохранении Союза. Приводятся примеры его переписки с бизнесменами, указывая на его приоритеты в то время.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "геополитическая катастрофа",
    "распад Советского Союза",
    "Путин",
    "экономические реформы",
    "переписка"
  ],
  "main_idea": "Путин не сопротивлялся распаду Советского Союза и был занят экономическими вопросами в это время.",
  "facts": [
    "Распад Советского Союза произошел в декабре 1991 года – начале 1992 года.",
    "Путин занимался ресурсами в обмен на продукты.",
    "Существуют архивные материалы переписки Путина с его подчиненными.",
    "Путин выбивал квоты для друзей и бизнесменов, таких как Ильга Марагимов, Тимченко и Якунин."
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: Аргументы, приводимые в аудио, заключаются в том, что Путин не проявлял активности в сохранении Советского Союза во время его распада, занимаясь в это время бизнесом и ресурсами в обмен на продукты. Упоминается, что он вел переписку с подчиненными и выбивал квоты для своих друзей и знакомых, что свидетельствует о его приоритетах в этот период. Также отмечается, что большинство людей в это время отдыхали после праздников, что подчеркивает его отстраненность от происходящих событий.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: католические церкви, фигуры святых, посредник, нематериальное, чудеса, протестанты, Мартин Лютер, Жанн Кальвин, идолопоклонство, протестантские группы


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикера в процессе разговора можно охарактеризовать как сочетание увлечения, серьезности и некоторой настороженности.

1. **Увлечение**: Спикер демонстрирует интерес и увлечение темой, обсуждая католические образы и практики. Это видно по тому, как он детализирует различные аспекты католического культа, а также описывает, как святые воспринимаются как посредники. Увлечение может быть связано с личным интересом к религиозным практикам или историческим контекстом.

2. **Серьезность**: При переходе к протестантизму и к критике католического культа спикер становится более серьезным. Он говорит о протестантах как о людях, которые отвергли католические традиции, и подчеркивает важность этого перехода в контексте истории. Серьезность также может быть связана с осознанием напряженности, которая существовала между этими направлениями.

3. **Настороженность**: Когда спикер касается темы насилия и ненависти, с которой протестанты обращались к католическим образам, его тон становится более настороженным. Это может указывать на осознание трагедий и конфликтов, связанных с религиозными разногласиями, и на необходимость аккуратно подходить к таким чувствительным темам.

В целом, эмоциональное состояние спикера варьируется от увлечения к серьезности, отражая сложность обсуждаемой темы и исторические контексты, которые она затрагивает.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: в католических церквях тогда и сегодня тоже стоят фигуры святых, к ним обращаются, их воспринимают как посредника, канал, по которому ты можешь через материальное и зримое возвыситься к нематериальному и незримому. От них ждут чудес, им приносят дары. Существует огромная и важная католическая система практик. — А у протестантов этого нет? — У протестантов этого нет. И важно, что для и Мартина Лютера, и Жанна Кальвина, и других идеологов протестантизма в XVI веке весь католический культ образов, который тогда был бесконечно более разветвлен, чем сейчас, был просто воплощением идолопоклонства. И когда в разных концах Европы либо отдельные лютеране, или кальвинисты, или последователи других протестантских групп в ночи обрушивались на изображенный, скажем, на перекрестке католический образ и в ненависти его уродовали, или когда группа французских кальвинистов Гуген...


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0005.mp3

Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это интервью.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0005.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как монолог.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0005.mp3

Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В тексте присутствует диалог между двумя участниками. Один из них делится воспоминаниями о праздновании дня рождения и о человеке по имени Чак, а второй задает вопросы и уточняет информацию о фамилии и её происхождении. Таким образом, количество спикеров — два.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно описать как смесь разочарования, сожаления и осознания важности.

1. **Разочарование**: Спикер выражает недовольство тем, что после вечеринки или веселого времяпрепровождения он сталкивается с похмельем, которое мешает ему продуктивно провести следующий день. Это чувство подчеркивает его разочарование от того, что радость от вечеринки оборачивается потерей времени и энергии.

2. **Сожаление**: Он говорит о том, что чувствует, как дни проходят впустую, и это вызывает у него сожаление. Он осознает, что время ограничено, и не хочет тратить его на бесполезные вещи, что указывает на его желание использовать свою жизнь более эффективно.

3. **Осознание важности**: В его словах также прослеживается понимание значимости управления своим временем и энергией. Спикер осознает, что для достижения целей и наслаждения жизнью необходимо не только развлекаться, но и заботиться о своей энергии и фокусе. Это говорит о его стремлении к личностному росту и самосовершенствованию.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как внутреннюю борьбу между желанием наслаждаться жизнью и необходимостью быть продуктивным.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Hangovers do not go away after a couple of hours as one gets older.
- Energy is one of the most important things in life.
- Having energy affects one's ability to do things with focus and enthusiasm.
- When lacking energy, it is difficult to muster up enthusiasm.
- The speaker dislikes the feeling of wasting a day after having fun the night before.
- The speaker believes that having fun the night before leads to nothing getting done the following day.
- The speaker feels that managing the human mind and deciding what to do and when is an important part of being an adult.
- The speaker notes that this aspect of adulthood is not explained to kids.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Личный опыт автора в области энергетических исследований и климата.
2. Взаимодействие с университетами (Колумбия, Принстон).
3. Роль автора как директора энергетических исследований под руководством Президента Буша-старшего.
4. Настороженность автора в отношении работы климатических исследователей.
5. Проблемы финансирования и отношения исследователей к государственным чиновникам.
6. Упоминание Сенатора Гора и его влияния на климатические исследования.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- У человека есть опыт работы в университетах, включая Колумбийский университет и Принстон.
- Он служил в качестве директора исследований в области энергетики при президенте Буше-старшем.
- Он начал сомневаться в достоверности информации о климате, когда был директором исследований в области энергетики.
- Он приглашал людей объяснить, как они тратят деньги налогоплательщиков.
- Большинство приглашенных были рады приезжать в Вашингтон, кроме тех, кто работал в области климата, которые были недовольны.
- Они говорили: "Мы работаем на сенатора Гора, а не на вас."
- Он предложил, что сенатор Гор должен оплатить их исследования на следующий год.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Тип контента: монолог.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается разговор с Дмитрием Муратовым.
- Коллектив стремился сохранить себя в первозданном виде, как уникальный журналистский коллектив, возникший в 90-х.
- Коллектив сделал много значимого.
- Один из платежей остановился, что привело к финансовым трудностям редакции.
- Упоминается Лебедев, который попытался вмешаться, но ему запретили дальнейшее финансирование.
- Редакция осталась без финансирования в один день или в течение месяца.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Используются разговорные конструкции и междометия ("Да", "Ну"), что придаёт речи непринуждённый характер. Тем не менее, присутствуют элементы аналитического подхода, когда речь заходит о ситуации и ее последствиях, что добавляет некоторую глубину и осмысленность. В целом, тон остается сдержанным, хотя эмоциональная окраска присутствует в описании переживаний и оценок происходящего.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выявить несколько эмоций:

1. Грусть - ощущение болезненного понимания ситуации и упоминание о "неизбежном зле" указывает на печаль и сожаление.
2. Нейтральность - некоторые фразы имеют информативный, аналитический характер, что может свидетельствовать о нейтральном отношении к описываемым событиям.
3. Удивление - упоминание о том, что коллектив сохранил себя в "первозданном виде" и о сложных ситуациях может вызывать удивление относительно их решений и обстоятельств.

В целом, текст передает сложные чувства, включая грусть и элементы нейтрального анализа.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст аудио выражает желание быть свободным и счастливым, наслаждаться моментом и любовью. Фразы о том, чтобы "потеряться в океане" и "жить в моменте" создают позитивное настроение и атмосферу радости.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: I wanna get lost in your ocean and drown I wanna be careless and free I wanna live in the moment we found I wanna be all that you see Well tomorrow can wait, wasting time in this place Till the sun is awake, be like a magnet on me I don't care what they say, we can do it our way And if love's just a game, then come and play High season, beat me on the floor tonight Show me how to move like the


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses a desire for freedom and connection, wanting to escape reality and enjoy the moment with someone special.",
  "entities": {
    "emotions": ["carefree", "joyful"],
    "themes": ["love", "freedom", "living in the moment"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как смесь ностальгии, гордости и легкой иронии.

1. **Ностальгия**: Спикер вспоминает события 41-го года, когда Москва переживала трудные времена, и это вызывает у него чувство печали и глубокой связи с историей. Упоминание о панике и эвакуации подчеркивает значимость этих событий, что может вызывать у него сочувствие к людям того времени.

2. **Гордость**: Спикер гордится своей работой и достижениями в создании фильмов о таких сложных темах, как ГУЛАГ и самиздат. Он с удовлетворением говорит о том, как удалось создать анти-КГБшное произведение и про важность самиздата, что говорит о его уважении к усилиям людей, которые боролись за правду.

3. **Легкая ирония**: Упоминание о том, как он произнес фразу "слава Украине", может быть воспринято как ироничный момент, подчеркивающий его смелость и желание выразить поддержку, несмотря на риск. Это создает ощущение, что спикер осознает абсурдность ситуаций, в которых ему приходилось действовать.

Таким образом, спикер демонстрирует глубокие чувства и понимание исторических контекстов, сочетая в себе гордость за свою работу и рефлексию о прошлом.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "неизвестный"
  ],
  "topics": [
    "московская паника 1941 года",
    "фильм об архипелаге ГУЛАГ",
    "анти-КГБшное произведение",
    "самиздат",
    "московские самиздатчики",
    "скульптор Матвей Манез"
  ],
  "timeline": [
    {
      "date": "октябрь 1941 года",
      "event": "эвакуация и паника в Москве"
    }
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0030.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: сравнивал определение сект и то, что там издеяние апостолов и всего остального, как там описывался вообще быт, там где есть классный момент, не помню в каком именно религиозном трактате, где там, значит, Бог говорит «несите все золото, что у вас есть, и складывайте в яму». Один, значит, спрятал какое-то золото, и Бог покарал его на месте. Вот. И я вот это сравнивал с существующими сектами и как они устроены. Ты агностик или неверующий? Слушай, скорее неверующий и… Да не скорее неверующий, а… Ну потому что я позитивист. Я как бы… Все, что доказано, то доказано, а что не доказано, то не доказано. Но в последние годы я стал с уважением относиться к некоторым конфессиям. Типа вот нам есть украинские боевые капелланы, которые прямо на фронт ездят и которые действительно помогают очень сильно солдатам, потому что солдатам нужно во что-то верить. Вот. И к тем, кто делает какие-то хорошие в этом смысле вещи, пользуются религией, можно делать плохие вещи, можно делать хорошие вещи.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0030.mp3

Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В этом аудио выражены следующие эмоции:

1. Нейтральность - повествование ведется в спокойном и аналитическом тоне, без выраженных эмоций.
2. Удивление - упоминается о сравнении сект и религиозных трактатов, что может вызывать интерес.
3. Уважение - говорящий выражает уважение к некоторым конфессиям и их деятельности.
4. Радость - хотя не явно, но можно уловить положительное отношение к помощи, которую оказывают боевые капелланы.

Таким образом, основными эмоциями являются нейтральность, уважение и элементы радости.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0030.mp3

Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста эмоции кажутся аналитическими и немного настороженными. Говорящий сравнивает определения сект и обсуждает религиозные трактаты, что показывает его интерес к теме, но также и некоторую дистанцию, возможно, сомнение в религиозных догмах.

В середине текста настроение становится более открытым и уважительным. Говорящий начинает говорить о своем отношении к религии, признавая, что он неверующий, но при этом показывает готовность уважать некоторые конфессии. Упоминание о боевых капелланах и их помощи солдатам вызывает более теплые и позитивные эмоции, подчеркивая важность веры и поддержки в трудные времена.

В конце текста эмоции завершаются на ноте понимания и компромисса. Говорящий осознает, что религия может быть использована как для хороших, так и для плохих целей, что свидетельствует о его более глубоком и взвешенном восприятии темы. Это создает ощущение завершенности и размышлений, где он принимает сложность вопроса, не отказываясь от своего скептицизма, но и не отвергая положительные аспекты религии.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В аудио говорится о двух спикерах. Один из них делится своими впечатлениями и опытом, связанным с актерской игрой и событием WrestleMania, а второй, судя по контексту, задает вопросы и поддерживает беседу.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминание о плохом дне.
- Говорится о том, что это год, когда уже была выполнена большая часть актерской работы.
- Упомянут месяц: февраль этого года.
- Упоминается WrestleMania, проводимая на футбольном стадионе в Лас-Вегасе.
- Описание момента: не было музыки, черный фон, белые буквы с надписью "Sina".
- Упоминается, что это было "самое цветное" с "самой иконой громкой дикой музыкой".


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает момент из рестлинга, когда актер, вероятно, Джон Сина, совершил неожиданный поворот в своем персонаже. Говорится о том, как этот момент был представлен на WrestleMania, где вместо привычной музыки и ярких эффектов использовалась черная фоновая картинка с белыми буквами. Упоминается, что это решение было частью творческого контроля, который у него был.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "география",
    "проекции карт",
    "авиаперелеты",
    "реки"
  ],
  "main_idea": "Кратчайшие пути для авиаперелетов выглядят дугообразно на карте из-за проекции Меркатора, а также интересный факт о реке Амазонке.",
  "facts": [
    {
      "fact": "Кратчайшие пути для авиаперелетов выглядят дугообразно и всегда тяготеют к полюсам."
    },
    {
      "fact": "На глобусе самая прямая линия выглядит как ниточка, а на карте - как дуга."
    },
    {
      "fact": "Река Амазонка несет воды в океан больше, чем девять следующих по порядку рек по водности вместе взятые."
    }
  ]
}


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "content": [
      {
        "topic": "Кратчайшие пути для авиаперелетов",
        "description": "В проекции кратчайшие пути выглядят дугообразно и всегда тяготеют к полюсам.",
        "example": {
          "object": "глобус",
          "description": "Самая прямая линия на глобусе выглядит как ниточка."
        },
        "childhood_experience": {
          "age": 7,
          "event": "Обсуждение с другом о кратчайших путях.",
          "friend_reaction": "Не смог объяснить, что это связано с проекцией Меркатора."
        },
        "learning": {
          "time_frame": "через год",
          "realization": "Узнал о проекции, которая влияет на восприятие кратчайших путей."
        }
      },
      {
        "random_geographical_fact": {
          "fact": "Река Амазонка несет воды в океан больше, чем девять следующих по порядку рек по водности мира, совокупно вместе взятые."
        }
      }
    ]
  }
}


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст содержит информацию и размышления о географических фактах и личных воспоминаниях, но не выражает явных положительных или отрицательных эмоций. Он больше информативный и описательный, чем эмоционально окрашенный.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: I just wanna be deep in your love And it's killing me when you're away Oh, baby Cause I really don't care where you are I just wanna be there where you are And I gotta get one little taste Of your sugar Oh, baby, it's deep I can't help but, but, but I need you Right here Cause I need you I need you You show me good loving Make it alright Need a little sweetness in my life Your sugar Yes, please Won't you come and put it down on me Hey My broken pieces You pick them up Don't leave me hanging, hanging Come give me some When I'm without you I'm so insecure You are the one thing


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: I just wanna be deep in your love And it's killing me when you're away Oh, baby Cause I really don't care where you are I just wanna be there where you are And I gotta get one little taste Of your sugar Oh, baby, it's deep I can't help but, but, but I need you Right here Cause I need you I need you You show me good loving Make it alright Need a little sweetness in my life Your sugar Yes, please Won't you come and put it down on me Hey My broken pieces You pick them up Don't leave me hanging, hanging Come give me some When I'm without you I'm so insecure You are the one thing


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера в данном тексте можно охарактеризовать как страстное и тоскующее.

1. **Страсть и желание**: Спикер выражает сильное желание быть с любимым человеком, что проявляется в фразах о том, что он "хочет быть глубоко в любви" и "нужен" ему. Это создает ощущение глубокой привязанности и стремления к близости.

2. **Тоска и уязвимость**: Упоминание о том, что "это убивает меня, когда ты далеко", и чувства неуверенности, которые возникают в отсутствие любимого человека, говорят о внутренней боли и уязвимости спикера. Он чувствует себя неполноценным без присутствия другого человека, что подчеркивает его эмоциональную зависимость.

3. **Надежда на поддержку**: Спикер также показывает надежду на то, что любимый человек сможет помочь ему справиться с его "разбитими кусочками", что говорит о стремлении к взаимопомощи и поддержке в отношениях.

В целом, спикер испытывает сильные и противоречивые эмоции — от страстной любви до глубокой уязвимости и неопределенности.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: отпустить, лучше наедине, свобода, не я, случайная любовь, укрытие, дом, закрытая дверь, сердце, любовь


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи говорится о чувстве освобождения и стремлении к независимости. Лирический герой осознает, что потерял свою индивидуальность в отношениях и ищет способ вернуться к себе. Он также выражает сожаление о том, что случайно влюбился и теперь ищет место, где его будут любить так же, как он любил.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Let go of me, I'm better on my own This isn't me, this isn't me anymore Let me be free, cause this isn't me Doesn't feel like me I didn't want, I never meant to So accidentally to fall in love I didn't want, I never meant to, I never meant to I'm looking for a shelter, searching for a home Cause when you kick me out, you close that door I'm looking for a heart to love me more Just like I loved you, just like I loved you


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "speaker": "unknown",
    "content": [
      {
        "statement": "Один из сотрудников мне сказал, что типа, ну, слушай, типа, честно тебе скажу, никаких музыкальных войсков не будет.",
        "context": "разговор о службе",
        "source": "сотрудник военкомата"
      },
      {
        "statement": "Типа, отслужишь, как обычный чел.",
        "context": "разговор о службе",
        "source": "сотрудник военкомата"
      },
      {
        "statement": "Мы тебя отправим в очко, типа, отслужишь, как обычный русский парень.",
        "context": "разговор о службе",
        "source": "сотрудник военкомата"
      },
      {
        "question": "Сотрудник военкомата или агент, который к тебе представлен?",
        "answer": "Ну, так скажем, это сотрудник военкомата."
      },
      {
        "statement": "Это, кстати, подтвердило слова этого человека о том, что он мне говорил.",
        "context": "разговор о службе",
        "source": "сотрудник военкомата"
      },
      {
        "question": "А они не говорили, сотрудник военкомата не говорил под очком, что подразумевается?",
        "answer": "Ну, глубинка, глубинка."
      },
      {
        "question": "Но не зона боевых действий?",
        "answer": "Нет-нет, он не говорил зону боевых действий."
      },
      {
        "statement": "Я не знаю, мне там многие могут сказать, что ты бы отслужил, все было бы ок.",
        "context": "разговор о службе",
        "source": "общественное мнение"
      },
      {
        "statement": "Я чувствую, что типа общество меня не любило.",
        "context": "размышления о восприятии",
        "source": "личные чувства"
      }
    ]
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что человек делится своими опасениями и сомнениями относительно военной службы, после общения с сотрудником военкомата, который сообщил, что он будет служить как обычный гражданин, без каких-либо специальных условий. Человек выражает недовольство и ощущение непринятия со стороны общества.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи собеседник делится своим опытом общения с сотрудником военкомата, который сообщил, что вместо службы в музыкальном подразделении ему придется пройти обычную военную службу. Он также упоминает, что служба, скорее всего, пройдет в глубинке, а не в зоне боевых действий. Собеседник выражает свои сомнения и чувства по поводу общественного восприятия себя и своей службы.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
В записи обсуждаются следующие темы:

1. Любовь и чувства (упоминание "amor" и взаимных чувств).
2. Танец и движение (частые призывы "baila" и "move your body").
3. Привлекательность и сексуальность (комплименты, например, "you look so sexy").
4. Эмоциональное состояние и настроение (чувства, которые вызываются в слушателе).

Эти темы представлены в контексте музыкальной и танцевальной атмосферы.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: любовь, танец, движение, сексуальность, музыка, ритм, веселье, фраза "baila", повторение.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Я бы оценил интенсивность эмоций в этом аудио на 8.

Объяснение: Текст наполнен страстью и энергией, что создаёт позитивное и приподнятое настроение. Повторяющиеся фразы о танце и привлекательности ("baila", "mi guapa") подчеркивают эмоциональную выразительность и радость. Это создает атмосферу праздника и веселья, что вызывает сильные положительные эмоции.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи говорится о сожалении и боли после разрыва отношений. Говорящий признает, что не хотел причинять боль своему бывшему партнеру и испытывает одиночество, несмотря на попытки развлечься. Он чувствует себя разбитым сердцем и не может найти утешение в новых знакомствах, так как все еще тянется к своему бывшему.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: I never meant to leave you hurtin', I never meant to do the worst thing, not to you Cause every time I read your message, I wish I wasn't one of your exes, now I'm the fool Since you've been gone, been dancin' on my own These boys up in my zone, but they can't turn me on Cause baby, you're the only one I'm coming for I can't take no more, no more, no more I wanna fool, but I'm broken hearted, cry, cry, cry But I like to party, touch, touch, touch But I got nobody here on my own I wanna fool, but I'm broken hearted, cry, cry, cry Since the day we parted


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [],
  "topics": [
    "heartbreak",
    "regret",
    "loneliness",
    "moving on"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": 0,
      "event": "Speaker expresses regret for hurting someone."
    },
    {
      "time": 10,
      "event": "Speaker reflects on being an ex-partner."
    },
    {
      "time": 20,
      "event": "Speaker mentions dancing alone after a breakup."
    },
    {
      "time": 30,
      "event": "Speaker acknowledges feelings for the former partner."
    },
    {
      "time": 40,
      "event": "Speaker expresses desire to have fun despite heartbreak."
    },
    {
      "time": 50,
      "event": "Speaker admits to feeling lonely."
    }
  ]
}


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Жизнь и время (осознание момента)
2. Печаль и утрата (разлука)
3. Непостоянство и неизбежность (никто не увидит друг друга снова)
4. Чувства и эмоции (смех, слезы)
5. Переосмысление настоящего (жить настоящим)


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Проживание настоящего момента (Life is now or never).
2. Отсутствие будущего (Forever never comes around).
3. Чувства и эмоции (плач, грусть).
4. Отношения и прощание (You'll never see me again).
5. Смех и радость (People love to laugh).
6. Замедление времени и его воздействие (Forever's gonna slow you down).


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как эмоциональный и разговорный. Текст содержит простые и доступные фразы, что делает его легким для восприятия. Он передает чувства и переживания, что также подчеркивает его эмоциональную окраску. Использование повторов и рифм создает ритмичность и подчеркивает значимость сказанного, что характерно для разговорной речи.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается важность гибкости в убеждениях и признание того, что многие из нас не обладают всей истиной. Говорится о том, что открытость и трезвость помогают осознать, насколько мало мы знаем о мире. Ведущий подчеркивает, что все мы, как "говорящие обезьяны", находимся в "органическом космическом автомобиле", и это осознание должно стать основой нашего мировоззрения.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
Эмоциональный тон аудио можно охарактеризовать как:

1. Удивление - говорящий выражает удивление по поводу своей открытости и понимания сложностей жизни.
2. Страх - присутствует элемент страха перед неизвестностью и осознанием того, что никто не знает всего.
3. Нейтральность - в некоторых моментах говорящий подходит к темам с философским подходом, что может восприниматься как нейтральное отношение к жизни в целом.
4. Радость - ощущение радости от осознания своей открытости и трепета перед миром.

Таким образом, в тексте можно увидеть сочетание удивления, страха, нейтральности и радости.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Радость - упоминание о достижениях (не пить алкоголь в течение двух лет, занятия спортом).
2. Удивление - комментарии о том, как кто-то изменился (Шейн стал больше заниматься спортом).
3. Нейтральность - большая часть разговора ведется в повседневном, непринужденном тоне, без ярко выраженных эмоций.

Таким образом, основные эмоции в речи - радость и удивление, с элементами нейтральности.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "main_topic": "Alcoholism and Health",
    "personal_experience": {
      "duration_of_abstinence": {
        "two_years": true,
        "five_years": true
      },
      "coins_collected": true,
      "healthy_patterns": true
    },
    "friends": [
      {
        "name": "Shane",
        "activity": "working out",
        "description": "super regular",
        "influence": {
          "influenced_friend": "Sean",
          "activity": "training"
        }
      }
    ],
    "future_intentions": {
      "goal": "live longer",
      "next_meeting": true
    },
    "recent_observations": {
      "Shane": {
        "last_seen": "yesterday",
        "recent_activity": "filming John Manin movie"
      }
    }
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что важно делать шаги к здоровым привычкам и что можно достигать прогресса, живя «одним днем». Он подчеркивает, что формирование здоровых паттернов возможно, и приводит пример своего знакомого Шейна, который активно занимается спортом.