Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Он характеризуется простотой и непринужденностью выражений, а также отсутствием строгих научных формулировок. Тон высказывания эмоционален, что также указывает на неформальный подход к обсуждаемой теме.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
В записи обсуждаются следующие темы:

1. Статистика по женщинам в Китае.
2. Централизованные усилия Китая по привлечению женщин из других стран.
3. Естественное развитие ситуации с женщинами в стране.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Высказывание не содержит явных положительных или отрицательных эмоций. Оно описывает факт и процесс без оценки или выражения мнения, что делает его нейтральным.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: В данном высказывании нет явного выражения положительных или отрицательных эмоций. Оно содержит факт о "исключительности" и упоминает "Duffer Brothers", что может указывать на интерес, но не содержит ярких оценочных суждений.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: исключительно, Duffer Brothers, корочка, осталась, аудио


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["Duffer Brothers", "исключительность"],
  "main_idea": "Обсуждение эксклюзивного контента, связанного с Duffer Brothers.",
  "facts": ["Это эксклюзивно для них", "Упоминается корочка, которая осталась"]
}


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это интервью.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: читателей. Я написал о том, что нужно создать для русских эмигрантов привлекательные условия. Вы написали. Мы написали об этом с Гарри Каспаровым. Прошу прощения, наверное...


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает необходимость создания привлекательных условий для русских эмигрантов. Говорится о совместной работе автора с Гарри Каспаровым по этой теме.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио содержит текст песни, в которой говорится о том, что каждый может быть плохим, но нужна хорошая девушка, чтобы произвести впечатление. В припеве упоминается о желании и привлекательности.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "монолог", так как он представляет собой фрагмент песенного текста, который не содержит диалога или обсуждения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что для того, чтобы испытать настоящие эмоции и впечатления, человеку нужна "хорошая" девушка, которая сможет его удивить и поразить.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: В аудио содержатся слова, выражающие позитивные эмоции и энтузиазм, такие как "¡Gracias!" и восклицания, которые указывают на радость и поддержку.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст не содержит достаточной информации для точной классификации, но фразы "¡Dale! ¡Hágale! ¡Gracias!" могут указывать на оживленную атмосферу, возможно, связанную с выступлением или мероприятием. Однако, без дополнительного контекста трудно определить, к какому именно типу контента он относится. Если это часть выступления или реакции на него, это может быть монолог или часть дискуссии.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном аудио выражены эмоции радости и восторга. Фразы «¡Dale!» и «¡Hágale!» могут указывать на поддержку или поощрение, а «¡Gracias!» показывает благодарность.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора говорящий упоминает, что обсуждал с священниками, как народ будет идти в церковь, сравнивая это с ситуацией после Великой Отечественной войны, когда церкви были переполнены.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["церковь", "народ", "Великая Отечественная война", "Сталин", "религия"],
  "main_idea": "Народ будет обращаться в церковь, как это было после Великой Отечественной войны.",
  "facts": [
    "После Великой Отечественной войны церкви были переполнены.",
    "Сталин разрешил людям посещать церкви."
  ]
}


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: церковь, священники, народ, Великая Отечественная война, посещение церквей, Сталин, религия


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Утверждение о наличии в сознании чего-то, что называется "рай".
2. Упоминание о том, что у человека были "реально плохие сны".
3. Утверждение о том, что человек раньше что-то любил.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждаются темы переживаний и мечтаний, в частности, упоминаются плохие сны и ностальгия по прошлым временам. Говорится о контрасте между идеализированным состоянием (раем) и реальными трудностями.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
На основе предоставленного текста аудио, можно выделить следующие темы обсуждения:

1. **Состояние ума** - обсуждение мыслей и восприятия реальности.
2. **Сон и сновидения** - упоминание о плохих снах и их влиянии.
3. **Воспоминания и предпочтения** - ссылка на прошлые предпочтения (например, о том, что кто-то раньше что-то любил).

Эти темы могут быть связаны с эмоциональным состоянием и внутренними переживаниями человека.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио говорится о чувстве пробуждения и внутренней энергии, которая ощущается на физическом уровне. Говорящий выражает желание не терять покой и двигаться вперед, несмотря на медлительность.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст аудио не содержит информации, позволяющей однозначно классифицировать его как интервью, подкаст, лекцию или что-то другое. На основе представленного фрагмента можно предположить, что это часть песни или музыкального произведения.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
На основе предоставленного текста аудио можно выделить следующие темы обсуждения:

1. Эмоции и внутренние ощущения (чувства, которые человек испытывает).
2. Проблемы со сном (тревоги, беспокойство, влияние на качество сна).
3. Решимость и намерения (планы на будущее, стремление к действию).

Второстепенные темы могут включать:
1. Физические ощущения (например, "в костях").
2. Стиль жизни и его влияние на эмоциональное состояние.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0224.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Автор подчеркивает важность защиты людей, особенно слабых, от агрессоров. Его текущая деятельность направлена на поддержку и защиту таких людей.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0224.mp3

Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Нынешняя деятельность говорящего связана с защитой людей.
- Цель деятельности — защита слабого от агрессора.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0224.mp3

Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: В тексте выражается положительное отношение к защите людей и их прав. Говорящий акцентирует внимание на важности помощи слабым, что создает позитивное восприятие его деятельности.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст, который вы предоставили, является частью песни или музыкального произведения. Он не относится ни к интервью, ни к подкасту, ни к лекции, ни к дискуссии, ни к монологу, ни к новостям. Это скорее текст для музыкального контента.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Упоминаются действия: "Drop it to the floor" и "make me see your energy".
2. Утверждение: "I'm not playing no hide and seek".
3. Упоминание чувства: "make me feel weak".


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В тексте аудио приводятся аргументы о привлекательности девушки и ее энергии, которые вызывают сильные эмоции у говорящего. Он подчеркивает, что не играет в прятки и что ее движения вызывают у него слабость.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Законодательство является очень сложным.
- Не обязательно быть юристом, чтобы стать судьей.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: You know, law is very complicated. One of the things that I found out really recently that is super disturbing was that you don't have to be a lawyer to be a judge. To be a judge.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: удивление и отвращение. Удивление связано с неожиданной информацией о том, что не нужно быть юристом, чтобы стать судьей. Отвращение может быть также связано с осознанием этого факта, который может вызывать недовольство или тревогу по поводу системы правосудия.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

**Начало:** В начале текста присутствует легкая надежда и игривость. Фраза "Hopefully after this episode..." создает ощущение ожидания и интриги, что настраивает на позитивный лад.

**Середина:** В середине текст сохраняет игривый тон, выражая уверенность и легкую шутливость с фразой "I promise I will make him tickle me again someday." Здесь эмоции становятся более теплым и дружеским, создавая ощущение близости и веселья.

**Конец:** Завершение "Cya later dude." возвращает к легкому, непринужденному настроению, подчеркивая дружеский, неформальный тон общения. Эмоция остается положительной, но с ноткой завершенности, как бы подчеркивая, что разговор подходит к концу.

В целом, эмоции варьируются от надежды к игривости и дружелюбию, создавая позитивное и непринужденное настроение на протяжении всего текста.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Упоминается, что после этого эпизода кто-то надеется, что другой человек свяжется с ним.
2. Упоминаются видео на YouTube, связанные с актёрством в эффеминатной манере.
3. Обещание сделать так, чтобы этот человек снова щекотал его.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response: Эмоциональное состояние спикера в данном аудио можно охарактеризовать как игривое и легкомысленное. Спикер выражает надежду на то, что собеседник продолжит делиться контентом, связанным с ним, что указывает на позитивные ожидания и интерес к взаимодействию. Фраза "I promise I will make him tickle me again someday" демонстрирует игривую и дружелюбную динамику в отношениях между говорящими, а также намекает на доверие и комфорт в общении. В целом, эмоции спикера можно описать как радостные и непринужденные, что создает атмосферу легкости и веселья в разговоре.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Это аудио относится к категории "интервью".


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: и, скорее всего, реагирует на них агрессивно. Если они оказываются с ними в одной какой-то территории. — Правильно ли считать, что самый агрессивный примат — это шампанское?


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека: один задает вопрос, а другой отвечает на него.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст описывает конфликтную ситуацию, в которой сестра пытается «вырвать» Мэри из учреждения, угрожая вызвать полицию. Это указывает на напряженность и негативные эмоции, связанные с ситуацией.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Сестра Маргарет пришла в Аллен Мемориал, чтобы забрать свою сестру Мэри. Она настояла на встрече с ней, угрожая вызвать полицию, если ей не разрешат увидеть Мэри.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Mary's Sister's Determination",
  "summary": "Margaret, Mary's sister, confronts the staff at the Allen Memorial to demand to see Mary, threatening to involve the police if necessary.",
  "key_points": [
    "Margaret goes to the Allen Memorial to see her sister Mary.",
    "She insists on seeing Mary and refuses to leave without doing so.",
    "Margaret threatens to call the police if her demands are not met."
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0094.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры анимации, которая была передана на аутсорсинг в Южную Америку и, возможно, в Азию. Упоминается, что это делали некоторые индийские группы.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0094.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0094.mp3

Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров можно охарактеризовать как неформальное и немного ироничное.

Первый спикер, выражая мнение о том, что не нужно рисовать всё вручную, демонстрирует легкость и, возможно, сарказм, когда говорит о том, что "фармят" работу в Южную Америку. Это может свидетельствовать о его недовольстве или критическом отношении к тому, как организована работа, а также о некой неприязни к автоматизации процесса.

Второй спикер, который подтверждает и добавляет к мысли первого, кажется более расслабленным и согласным. Его использование слов "наверняка" и "думаю" указывает на уверенность, но также и на некую небрежность в отношении темы обсуждения. Он, похоже, не слишком серьезно относится к вопросу, что может говорить о его беззаботном настроении.

В целом, оба спикера находятся в состоянии легкого обсуждения, с элементами юмора и иронии, что придаёт беседе непринужденный характер.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: Тон текста кажется нейтральным и аналитическим, обсуждая тему дизайна церемонии. Хотя есть упоминание о возможности сделать это "смешно и глупо", что может вызвать легкую иронию, в целом эмоции не выражены сильно, и фокус остается на фактах и идеях.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["Speaker 1"],
  "topics": ["дизайн церемонии", "возложение венков", "церемониальные мероприятия", "закрытие индийско-пакистанской"],
  "timeline": []
}


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

**Начало:** В начале текста присутствует нейтральное или даже слегка положительное настроение. Упоминание о дизайне церемонии и возложении венков создает ощущение уважения и значимости. Слушатель может чувствовать интерес к теме, но эмоции еще не слишком насыщены.

**Середина:** В середине текста появляется элемент юмора и иронии, когда речь заходит о том, как можно сделать церемонию "смешно и глупо". Это вызывает улыбку и легкость, а также создает контраст между серьезностью темы и ее возможной интерпретацией. Эмоции становятся более яркими и разнообразными, возможно, появляется легкое удивление или даже смех.

**Конец:** Текст заканчивается на некой неопределенности или открытости, так как неясно, как именно будет реализован предложенный подход к церемонии. Это может вызывать у слушателя чувство ожидания или размышления, но также может оставить легкое чувство легкомысленности. В целом, эмоции в конце становятся более смешанными, сочетая интерес, ожидание и легкое недоумение.

Таким образом, эмоциональная кривая проходит от уважения и интереса в начале, через юмор и легкость в середине, к смешанным чувствам в конце.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Источник финансирования для города.
- Проблема финансирования является древней человеческой проблемой.
- Эта проблема всегда существовала.
- Проблема финансирования особенно актуальна в контексте изменения климата.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает проблему финансирования городских проектов, подчеркивая, что это древняя человеческая проблема. Она особенно актуальна в контексте климатических изменений, где финансирование становится критически важным.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио не приводится конкретных примеров, только упоминается, что проблема финансирования города является древней человеческой проблемой, особенно актуальной в контексте климата.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Куба.
- Европа.
- Польша.
- Балтия.
- Три страны: Эстония, Латвия, Литва.
- Финляндия.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминание о Кубе.
- Упоминание о Польше.
- Упоминание о странах Балтии: Эстония, Латвия, Литва.
- Упоминание о Финляндии.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Куба",
    "Европа",
    "Польша",
    "Балтия",
    "Эстония",
    "Латвия",
    "Литва",
    "Финляндия"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение стран, связанных с Кубой и Европой, включая страны Балтики.",
  "facts": [
    "Куба скоро будет там или уже непонятно",
    "В Европе упоминается Польша",
    "Все три страны Балтики: Эстония, Латвия, Литва",
    "Финляндия также упоминается"
  ]
}


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Человек выражает свою ненависть и негатив к собеседнику, не сдерживаясь в словах. Он обвиняет собеседника в том, что тот сломал ему жизнь.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- У него начинается поток ненависти и негатива.
- Он не молча едет.
- Он говорит, что собеседник сломал ему жизнь.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается, как человек начинает испытывать ненависть и негатив к другому, выражая свои чувства словами. Он обвиняет собеседника в том, что тот сломал ему жизнь, что свидетельствует о его эмоциональном состоянии.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио говорится о необходимости обучения в любви. Лирический герой обращается к партнеру с просьбой показать, как нужно любить.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response: В данном тексте нет имен людей, названий мест, организаций, дат или событий.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с мыслью о том, что для любви необходимо показать свои чувства и эмоции.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует говорящий, который обсуждает тему работы с мышлением человека. Другие участники не упоминаются.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка: 4

Объяснение: Тон текста кажется спокойным и рассудительным, несмотря на упоминание о "плохом деле". Эмоции присутствуют, но они не выражены сильно, скорее отражают размышления и заботу о мышлении человека.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Работа с мышлением человека
2. Плохие события или негативные переживания
3. Терапия или помощь в преодолении трудностей
4. Влияние мышления на восприятие жизненных ситуаций


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["Unknown"],
  "topics": ["Music", "Emotions", "Movement"],
  "timeline": []
}


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись описывает сильное влечение и эмоциональную связь, сравнивая чувства с молнией, которая возникает каждый раз, когда человек движется. Это подчеркивает магнетизм и привлекательность, которые испытывает говорящий по отношению к другому.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Baby, this is what you came for Lightning strikes every time she moves


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: втроем, то есть мой друг подключился, с которым мы дружим с 2008 года, он барабанщик, и он снимает мне все видосы.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Говорящий 1",
      "role": "друг"
    },
    {
      "name": "Говорящий 2",
      "role": "барабанщик"
    }
  ],
  "topics": [
    "дружба",
    "музыка",
    "видеосъемка"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "event": "Обсуждение о дружбе с 2008 года"
    },
    {
      "time": "0:10",
      "event": "Упоминание о барабанщике"
    },
    {
      "time": "0:15",
      "event": "Говорящий говорит о видеосъемке"
    }
  ]
}


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Автор аудиозаписи рассказывает о совместной работе с другом, с которым они дружат с 2008 года. Друг является барабанщиком и помогает автору, снимая для него видео.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Использование фраз типа "как бы, наверное" и повторения "ну" указывает на повседневную разговорную манеру выражения, а также на неофициальный тон. Речь не содержит сложных конструкций или научных терминов, что также подтверждает ее непринужденный характер. Эмоциональная составляющая присутствует, но она выражена сдержанно.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response: В предоставленном тексте не содержится имен людей, названий мест, организаций, дат или событий, которые можно было бы извлечь как именованные сущности.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Состояние войны (главная тема)
2. Ожидания и мысли о войне (второстепенная тема)
3. Сравнение типов войны (второстепенная тема)


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В предоставленном тексте не упоминаются конкретные персоны, организации, локации, даты или события.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение в виде использования ошейника с антенной, который позволяет видеть местоположение группы обезьян.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: день или два по лесу в поисках обезьян, то есть иногда их найти сложно. А если есть ошейник, то я с помощью этой антенны я вижу, где находится группа, где находится


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио человек выражает свои переживания и стресс, связанные с тем, что после его отъезда из города другой человек начал одеваться более откровенно. Это вызывает у него беспокойство и чувства неудовлетворенности.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Стресс и эмоциональное состояние человека.
2. Изменение поведения партнера после разрыва.
3. Влияние разрыва на личные отношения.
4. Ностальгия по прошлым временам в отношениях.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Лицо, обращающееся к собеседнику, испытывает стресс.
2. Стресс возник после того, как говорящий покинул город.
3. После ухода говорящего из города, собеседник начал одеваться менее формально или менее закрыто.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как монолог.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Говорящий ощущает, что его ситуация может закончиться либо тюрьмой, либо задержанием, так как он чувствует, что за ним ведется наблюдение. Он также упоминает какую-то историю, которая добавляет напряженности к его состоянию.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Говорящий испытывает страх и ощущение преследования, думая о возможности уехать. Он чувствует, что его ситуация может привести к тюремному заключению или быть раскрытой.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В предоставленном тексте аудио нет примеров, так как он состоит только из фразы "It's looking for another you".


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 5.

Объяснение: Фраза "It's looking for another you" может вызывать смешанные чувства, такие как ностальгия или печаль, но сама по себе она не содержит сильных эмоциональных акцентов. Эмоции могут зависеть от контекста, в котором она произносится, и от личных ассоциаций слушателя.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response: 1. "It's looking for another you."


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Оценка: 3.

Объяснение: В данном аудио выражены довольно нейтральные эмоции. Фразы звучат спокойно и без сильного эмоционального окраса, что указывает на низкую интенсивность. Темы метафизики и духовности могут быть интересными, но подача информации не вызывает ярких эмоций.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждаются метафизические и духовные темы, с упоминанием определённой даты — 4 июля 2012 года, что может указывать на важное событие или опыт, связанный с этими концепциями.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 3.

Объяснение: Тон текста звучит достаточно нейтрально и наблюдательно, без выраженной эмоциональной нагрузки. Упоминание о метафизических и духовных людях может вызывать интерес, но в целом речь не содержит сильных эмоций или страстных выражений.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response: 1. Видео рекомендуется делиться с друзьями в социальных сетях.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: 📢 Share this video with your friends on social media.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио призывает поделиться видео с друзьями в социальных сетях.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: долгие отношения, кто-то, сломанный, нерадужная картина, будущее


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Долгие отношения с кем-то, кто был сломан таким образом.
- Это не рисует очень радужную картину будущего.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст содержит описательные фразы, но не выражает явных эмоций или оценок. Он больше ориентирован на факты и информацию о физической активности без положительной или отрицательной окраски.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: спонжевый, твердая поверхность, упражнения, частота, продолжительность, каждый день, час


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует один спикер, так как это монолог. Спикер говорит о своём опыте и привычках, связанных с физическими упражнениями.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио, судя по приведённому тексту, присутствует один спикер. Он делится своими размышлениями о белой горячке и её последствиях.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response: В тексте аудио не содержится имен людей, названий мест, организаций, дат или событий.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение кажется тревожным и мрачным. Говорящий упоминает "предвестник белой горячки" и "черти", что создает атмосферу страха и беспокойства.

В середине текста настроение становится более тяжелым и безысходным, когда говорится о "состоянии, когда мозг начинает потихоньку умирать". Здесь ощущается глубокая печаль и тревога о состоянии здоровья и психики.

В конце текста можно почувствовать легкое смягчение, но все равно сохраняется нотка беспокойства. Говорящий, возможно, осознает серьезность своего состояния, что вызывает сложные эмоции, включая страх и печаль. Таким образом, изменения в эмоциях переходят от тревоги к безысходности и затем к осознанию.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводится пример, связанный с сильными эмоциями и ощущениями любви, описываемыми как "удар, как святой дух" с "миллион миль в час".


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [],
  "topics": ["love", "emotions", "spirituality"],
  "timeline": []
}


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Текст аудио, содержащий фразы, которые могут быть частью песни или поэтического произведения, скорее всего, относится к категории "монолог".


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Высказывание выражает желание сделать кого-то счастливее, что является положительным намерением. Несмотря на упоминание о размышлениях и одиночестве, основной акцент сделан на заботе о другом человеке и стремлении к его счастью.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора говорилось о желании, чтобы собеседник был счастливее.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста ощущается стремление к заботе о другом человеке, что вызывает положительные эмоции — желание сделать кого-то счастливее.

В середине, когда упоминается о вечернем времени и одиночестве с собственными мыслями, настроение начинает меняться. Здесь возникает легкая меланхолия и грусть, так как персонаж оказывается наедине с собой и своими переживаниями.

В конце, если следовать логике текста, можно предположить, что эмоциональный фон сохраняет ту же меланхоличную ноту, но с надеждой на лучшее, поскольку изначальное желание сделать кого-то счастливым все еще присутствует. Таким образом, эмоции переходят от заботы к грусти, и, возможно, к надежде.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В данном тексте не содержится именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: транс, rollie, дизайнеры, одежда, желание, стиль


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В приведенном тексте речь идет о монологе, так как он представлен в единственном числе и не содержит диалоговых взаимодействий. Участник один, это, скорее всего, исполнитель, который делится своими желаниями и мыслями.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает тему психологических операций (psyops), упоминая их универсальность и эффективность, сравнивая с эпизодом сериала "Матлок". Также затрагивается аспект взаимодействия, как, например, захват руки, и упоминается концепция дистанционного восприятия.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст аудио содержит нейтральные утверждения и не выражает явных положительных или отрицательных эмоций. Он обсуждает тему "психологических операций" (Psyops) и упоминает различные аспекты без явного оценочного суждения.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В данном тексте нет явных именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с достижением желаемого и осуществлением мечт.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоциональных состояний:

1. **Спикер 1**: Эмоциональное состояние спикера, который произносит фразу "Turn your magic on", может быть описано как вдохновленное и воодушевленное. Он, вероятно, чувствует надежду и оптимизм, предлагая другому человеку раскрыть свои таланты и возможности. Эта фраза может вызывать чувство уверенности и стремление к действию.

2. **Спикер 2**: Если подразумевать, что вторая часть фразы "to me she'd say, everything you want's a dream" принадлежит другому спикеру или является обращением к слушателю, то эмоциональное состояние здесь может быть более задумчивым. Возможно, этот спикер чувствует ностальгию или мечтательность, выражая идею о том, что желания и мечты могут быть далекими и труднодостижимыми.

В целом, текст создает контраст между воодушевлением и мечтательностью, что может отражать сложные эмоции, связанные с стремлением к мечтам и их достижением.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "A passionate expression of desire and connection, emphasizing the excitement of love.",
  "entities": {
    "flavor": "taste",
    "fire": "burning up",
    "heart": "brand new wire"
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: В тексте присутствуют положительные эмоции и страсть, выраженные через метафоры и яркие образы. Фразы о желании вернуться и о совместной силе создают оптимистичное и романтичное настроение.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора говорится о желании испытать что-то новое и вернуться к этому, а также о сильных чувствах, сравниваемых с огнем.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Ожидание и неопределенность (время в 24 часа)
2. Возможные изменения или события (что может произойти за 24 часа)
3. Успех и его ценность (успех станет более значимым)


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: 24 more hours, success, sweeter, something could happen, do it that way.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- 24 more hours
- Упоминание о том, что в течение 24 часов может что-то произойти.
- Утверждение о том, что успех будет более сладким, если сделать это определённым образом.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Автор аудио говорит о своей способности писать как на русском, так и на украинском языках, подчеркивая, что оба языка ему несложны. Он также отмечает, что использование определенного языка позволяет ему лучше общаться и взаимодействовать с аудиторией.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Спикер использует простые и доступные выражения, что создает атмосферу непринужденного общения. В речи присутствует личное мнение и эмоциональная окраска, что делает её более живой и интересной для слушателя. Кроме того, использование словосочетаний, таких как "я понимаю, что это возможность", указывает на неформальный подход к обсуждаемым темам.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствует один спикер, который говорит о своем умении писать как на русском, так и на украинском языках.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В данном тексте нет явно выраженных именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT. Текст описывает ужасные сцены войны, но не упоминает конкретные имена людей, места, организации или события.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио описываются ужасы войны, включая публичные казни, когда людей вытаскивают, избивают и расстреливают на глазах у восторженной толпы. Эти сцены подчеркивают жестокость и беспощадность конфликта.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Публичные казни и их последствия
2. Реакция толпы на насилие
3. Ужасы войны и их визуализация
4. Насилие и жестокость в общественном сознании
5. Влияние конфликтов на людей и общество


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response: Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как тревожное и подозрительное. Спикер, упоминая о том, что часто думает о том, что автомобили на улице могут следить за ним, демонстрирует признаки паранойи и беспокойства. Эти эмоции могут возникать из-за чувства уязвимости или недостатка контроля над ситуацией. Замечания о том, что автомобили "стоят" и "следят", указывают на внутреннюю напряженность и настороженность, возможно, вызванные прежним опытом или текущими обстоятельствами, которые усиливают чувство тревоги.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Наблюдение за автомобилями на улице.
2. Чувство паранойи или беспокойства о слежке.
3. Влияние окружающей среды на восприятие безопасности.
4. Личные чувства и мысли по поводу ситуации.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Человек наблюдает за стоящими на улице автомобилями и задумывается, следят ли они за ним, особенно в начале.",
  "entities": {
    "vehicles": "автомобили",
    "location": "улица"
  },
  "sentiment": "недоумение"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с отсутствием мира, трудностями в нахождении общего языка и примирении, а также о потерянной территории.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, связанное с надеждой на нахождение общего языка, примирение и возвращение территории.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0812.mp3

Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это текст из подкаста.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0812.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио не содержится конкретного решения, которое предлагается. Говорится о мудрости и философии Итана Хоука в отношении искусства и жизни.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0812.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с мудростью и философией Итана Хоука по поводу искусства и жизни.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В данном тексте можно распознать следующие эмоции: тревога (или страх) и ожидание. Фраза "Don't let me down" выражает надежду на поддержку и беспокойство о возможном разочаровании.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response: В данном тексте не содержится имен людей или названий мест, поэтому извлечь именованные сущности не представляется возможным.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст не содержит достаточной информации для классификации. Он выглядит как фраза из песни или разговорной речи, но не указывает на конкретный тип контента, такой как интервью, подкаст, лекция и т.д.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: бой, знал, произойдет, итог, вероятно


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод, что человек, о котором идет речь, вероятно, понимал, что такое развитие событий может произойти, и поэтому был готов к этому.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст можно классифицировать как монолог, так как он содержит личное мнение говорящего о конкретной ситуации.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст выражает пессимистичное мнение о конфликте, указывая на отсутствие завершения и сложности в установлении мира, что создаёт негативное восприятие ситуации.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: ХАМАС
[LOCATION]: Газа


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Начало: Эмоции в начале текста могут быть неопределёнными и настороженными. Говорящий выражает сомнение в том, что конфликт завершён, что может вызывать чувство тревоги или беспокойства.

Середина: В середине текста эмоции становятся более пессимистичными и скептичными. Упоминание о том, что Газа и ХАМАС не являются страной, подчеркивает сложность ситуации и усиливает ощущение безысходности.

Конец: В конце текста эмоциональная окраска остаётся мрачной и реалистичной. Говорящий не видит возможности для мира, что оставляет слушателя с чувством недовольства и тревоги по поводу будущего конфликта.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Коэренция (coherence)
2. Оптимальная коэренция (оптимальная частота 0.1 Герц)
3. Способность жизни к созданию (выбор в создании)


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Коэренция (основная тема)
2. Оптимальная коэренция (низкая частота, 0.1 Герц)
3. Способность жизни к созданию (второстепенная тема)


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикера в данном отрывке можно охарактеризовать как уверенное и вдохновенное. Спикер говорит о термине "коherence" (согласованность) и его важности, что свидетельствует о его увлеченности темой. Упоминание "оптимальной согласованности" и "низкой частоты" может передавать чувство уверенности и авторитетности в своих знаниях.

В процессе разговора эмоции спикера могут меняться в зависимости от реакции слушателей. Если аудитория проявляет интерес или задает вопросы, спикер может ощутить удовлетворение и воодушевление, что может привести к более яркой интонации и увеличению энергии в голосе. Если же реакции слушателей слабы или негативны, спикер может почувствовать неуверенность или даже frustration (разочарование), что отразится на его подаче материала. Однако в данном отрывке эмоции спикера остаются на уровне уверенности и вдохновения, что создает атмосферу заинтересованности и вовлеченности.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает смешанные чувства, начиная с положительного ("fell for you"), что указывает на влюбленность или сильные чувства, но также упоминает о страхе и чувстве подавленности ("overwhelmed" и "scared as hell"), что добавляет негативный оттенок к его эмоциям.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В предоставленном тексте не упоминаются конкретные имена персон, организаций, местоположений, дат или событий. Текст является личным и не содержит именованных сущностей.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: На основе предоставленного текста можно предположить, что это монолог, так как он звучит как выражение чувств одного человека без ответа другого. Следовательно, количество участников – один.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Communication Challenges",
  "summary": "The audio explores the theme of how communication can often involve loud expressions that lack meaningful content.",
  "key_points": [
    "The contrast between volume and substance in conversation.",
    "The idea that loud speech does not necessarily convey important information.",
    "The emotional impact of feeling unheard despite vocal expression."
  ]
}


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Оценка: 6

Объяснение: В тексте присутствует определенная эмоциональная напряженность, выражающаяся в контрасте между громкостью речи и недостатком содержания. Это может указывать на чувство фрустрации или недовольства, что повышает интенсивность эмоций. Однако, не наблюдается сильных выражений, что не позволяет оценить эмоции выше среднего уровня.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Упоминается слово "hear".
2. Упоминается фраза "talking loud".
3. Упоминается фраза "not saying much".


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста эмоции автора звучат с оптимизмом и уверенностью, когда он говорит о финансовой свободе и важности разумных выборов. Это создает впечатление надежды и стремления к успеху.

В середине фразы автор начинает осознавать серьезность своих слов, упоминая о возможных последствиях ошибок. Здесь появляется нотка тревоги или осторожности, что свидетельствует о более реалистичном взгляде на ситуацию.

В конце текста можно уловить сочетание решимости и принятия: "Я это осознаю", что говорит о том, что автор готов учиться на своих ошибках и продолжать двигаться вперед, несмотря на трудности. Это создает ощущение уверенности в будущем, но с более взвешенным подходом.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио, судя по тексту, присутствует один спикер. Он говорит о финансовой свободе и важности разумного выбора, упоминая о том, что ошибка может откинуть на два года назад.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Финансовая свобода.
- Умение делать разумные выборы.
- Один неверный шаг может отложить прогресс на два года.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В данном тексте, похоже, общаются два человека. Один из них предлагает другому заняться спортом после шоу.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В предоставленном тексте нет четко выраженных именованных сущностей, таких как имена людей, места, организации, даты или события. Текст больше носит разговорный характер и не содержит конкретной информации о сущностях.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что можно совместить тренировку с общением после шоу, предлагая провести время вместе в спортзале.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: На основе предоставленного текста, он больше всего подходит под тип контента "монолог".


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера в приведённом тексте можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Спикер использует простые и разговорные выражения ("burn their uniform", "I think it might be"), что указывает на неформальный стиль общения. Также присутствуют элементы неопределённости и личного мнения ("I think", "I don't know"), что делает речь более эмоциональной и менее сдержанной. В целом, данный стиль подходит для непринужденного разговора, возможно, в кругу друзей или на обсуждении неформальной темы.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основная мысль аудио заключается в том, что 80% людей, вероятно, хотели бы уйти, но вместо этого они "сжигают свою униформу", что может символизировать стремление к освобождению от обязательств. Говорящий размышляет о том, что это состояние может быть связано с желанием избавиться от чего-то неприятного.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В предоставленном тексте не упоминаются конкретные персоны или организации, поэтому именованные сущности не могут быть извлечены.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи говорится о том, что человек уверенно утверждает, что справляется с ситуацией, хотя на самом деле это не так. В конце концов, он все же достигает успеха.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио говорится о ситуации, когда кто-то уверяет, что справится с задачей, хотя на самом деле не уверен в своих силах. В итоге, несмотря на первоначальные сомнения, человек все же справляется с поставленной задачей.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как грусть и гнев. Грусть выражается в осознании несправедливого отношения со стороны работодателя, а гнев - в недовольстве по поводу нарушения приличий и обращения с работниками.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: виноват, работодатель, обижает, работники, государство, позаботится, выплескивается, рамки, приличия.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: работодатель
[LOCATION]: государство


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0851.mp3

Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "Speaker"
    }
  ],
  "topics": [
    "social media",
    "mental health",
    "real life interactions"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "event": "Introduction to the impact of social media on mental health"
    },
    {
      "time": "0:15",
      "event": "Discussion on the prevalence of social media interactions"
    }
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0851.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что чрезмерное взаимодействие с людьми в социальных сетях может негативно сказываться на психическом состоянии человека.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0851.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "social media",
    "mental health",
    "interpersonal relationships"
  ],
  "main_idea": "Excessive interaction on social media can negatively affect mental well-being.",
  "facts": [
    "Many people interact more on social media than in real life.",
    "This behavior can lead to mental health issues."
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0199.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["семья", "отцовство", "негативное влияние"],
  "main_idea": "Отец не всегда нужен в семье, особенно если его присутствие негативно сказывается на членах семьи.",
  "facts": [
    "Существуют семьи с отцами, которые оказывают негативное влияние.",
    "Отцы могут пить, бить женщин и детей."
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0199.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает роль отца в семье, подчеркивая, что важнее не его физическое присутствие, а его положительное влияние. Упоминается, что в некоторых семьях наличие отца не приносит пользы, если он ведет себя плохо, например, злоупотребляет алкоголем или ведет агрессивный образ жизни.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0199.mp3

Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: для которых, собственно, и нужен отец. То есть отец нужен не для того, чтобы он физически существовал. Есть много семей, где есть отцы, но лучше бы их там не было. Ну, то есть, типа, которые пьют, бьют жен, пьют детей и так далее.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио содержит фразу "If you get to hear me now", что указывает на желание говорящего, чтобы его услышали в данный момент. Это может отражать стремление к общению или передаче важной информации.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: ключевые слова, аудио, слышать, сейчас


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
На основе предоставленной фразы "If you get to hear me now" можно сделать некоторые предположения о эмоциональном состоянии спикера.

1. **Надежда**: Спикер может испытывать надежду на то, что его услышат, что говорит о желании быть понятым и принятым.

2. **Уязвимость**: Фраза может также указывать на чувство уязвимости, поскольку спикер открывается и обращается к аудитории с просьбой о внимании.

3. **Ожидание**: Возможно, присутствует ощущение ожидания, как будто спикер ждет реакции или ответа от слушателей.

Эти эмоции могут быть связаны с контекстом беседы, например, с темой, которую обсуждают участники, и их личными переживаниями.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В тексте присутствуют положительные выражения, такие как "priceless" и "unbelievable collection", что указывает на восхищение чем-то. Однако также есть отрицательные моменты, например, "No Auditors. Nothing", что может подразумевать разочарование или отсутствие интереса к другим коллекциям. Это создает смешанное восприятие.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["collection", "pool cues"],
  "main_idea": "The speaker discusses their collection interests, specifically mentioning pool cues.",
  "facts": [
    "The speaker does not collect anything other than pool cues.",
    "The speaker finds their collection to be priceless."
  ]
}


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно распознать следующие эмоции:

- Удивление (в выражении "unbelievable collection").
- Нейтральность (вопросы и ответы о коллекционировании, которые не выражают сильных эмоций).

Эмоции радости, грусти, гнева, страха или отвращения здесь не проявляются.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно интерпретировать как смесь уверенности и агрессии.

1. **Уверенность**: Спикер выражает желание показать другую сторону себя, что может говорить о внутренней силе и готовности раскрыться. Это может указывать на стремление продемонстрировать свою истинную сущность или скрытые качества, что часто связано с положительными эмоциями, такими как гордость или самоуважение.

2. **Агрессия**: Фраза "tear up that body, dominate you" содержит элементы агрессивного поведения и контроля. Это может указывать на сильные эмоции, такие как злость или желание подавить другого человека. Спикер, вероятно, испытывает напряжение или даже враждебность, что создаёт более мрачный фон для их эмоционального состояния.

Таким образом, можно сказать, что спикер находится в состоянии внутренней борьбы между уверенностью в себе и агрессивными импульсами, что создаёт сложное и многослойное эмоциональное состояние.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит элементы, которые могут интерпретироваться как положительные ("показать другую сторону себя"), но также присутствует агрессивная и доминирующая лексика ("разорвать это тело, доминировать над тобой"), что создает противоречивое впечатление. Это сочетание положительных и негативных эмоций указывает на смешанный сентимент.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. Упоминается "другая сторона" говорящего.
2. Указывается, что этого аспекта никогда не будут воспринимать как ошибку.
3. Упоминается действие "разорвать тело".
4. Утверждается, что говорящий будет "доминировать" над слушателем.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Decision-Making in a Limited Role",
  "summary": "The audio discusses the limited decision-making power of an individual within a specific context.",
  "key_points": [
    "An individual has a small role in decision-making.",
    "They have the authority to decide on a few specific matters.",
    "The perspective on their role shapes their view of the world."
  ]
}


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. Упоминается, что "этот человек" управляет чем-то.
2. Указывается, что "этот человек" принимает решения о некоторых вещах.
3. Упоминается "такой взгляд на мир".


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: This person just gets to run a little of it. They get to decide a few things that they do. And in that view of the world.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses a desire for a lover and dancer who can inspire them to dance and enjoy themselves.",
  "entities": [
    {
      "type": "person",
      "name": "lover"
    },
    {
      "type": "person",
      "name": "dancer"
    }
  ],
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст аудио не является интервью, подкастом, лекцией или дискуссией. Это скорее текст песни или музыкального произведения.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно охарактеризовать как радость и удивление. Текст выражает желание и энергичность, а также позитивные эмоции, связанные с танцем и взаимодействием с другим человеком.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Страх и неловкость в определённых ситуациях.
2. Участие в шоу "Танцы со звёздами" (Dancing with the Stars).
3. Воспоминания о юношеских страхах и переживаниях (моменты из средней школы).


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: And you're like, you had that moment, remember that weird fear moment? And they said, do Dancing with the Stars. And I went, I felt that weird junior high.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: страх, момент, воспоминания, танцы, юность, участие, "Танцы со звездами"


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст выражает смешанные чувства. С одной стороны, есть надежда и желание (хочется еще одного шанса), что говорит о позитивном настрое. С другой стороны, упоминается о времени и необходимости звонка рефери, что может указывать на стресс или беспокойство, что добавляет негативный оттенок.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: апологии, рефери, шанс, время, просьба, необходимость


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["apologies", "referee", "second chances"],
  "main_idea": "The speaker expresses a desire for another opportunity to address a situation.",
  "facts": [
    "The speaker hopes to avoid running out of time.",
    "The speaker calls for a referee, indicating a need for mediation or judgment.",
    "The speaker wishes for one more chance to resolve an issue."
  ]
}


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: [PERSON]: kid


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: спринтинг, 20 лет, дикий, инвестиции, молодежь


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что 20-летний молодой человек имеет потенциал, если полностью инвестирует в спринт.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио упоминается о том, что у говорящего стало меньше друзей в России по сравнению с прошлым. Однако конкретные проблемы не обсуждаются.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["speaker_1"],
  "topics": ["друзья в России", "связь с Россией", "изменение количества друзей"],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "event": "говорит о друзьях в России"
    },
    {
      "time": "0:10",
      "event": "отмечает, что друзей стало меньше"
    },
    {
      "time": "0:20",
      "event": "упоминает о своей связи с Россией"
    }
  ]
}


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В данном аудио, судя по тексту, присутствует только один спикер. Он говорит о своих друзьях в России и о своем отношении к стране.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: We are turning left to Park Road


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: [LOCATION]: Park Road


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио упоминается только поворот налево на Park Road. Других примеров не приводится.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Моральная поддержка
2. Ощущение одиночества
3. Нехватка помощи от окружающих
4. Личная ответственность за сложившуюся ситуацию


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как монолог.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Моральная поддержка
2. Ощущение одиночества
3. Понимание со стороны других людей
4. Личная ответственность за свою ситуацию


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 3

Объяснение: Текст звучит довольно нейтрально и фактически информативно. Хотя он касается важной темы, связанной с рекрутированием военных и правоохранительных органов, в нем отсутствуют яркие эмоциональные выражения или сильные чувства. Основной акцент сделан на фактах и ожиданиях.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основная мысль аудио заключается в том, что существует активный набор персонала в военные и правоохранительные органы, так как ожидается определенное событие или ситуация, требующая их участия. Это указывает на предвосхищение возможных вызовов или конфликтов.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "content": "back to you know the the recruitment of military and and and law enforcement because they know this is going to happen and they and they want they're going to want this.",
    "keywords": [
      "recruitment",
      "military",
      "law enforcement",
      "happen",
      "want"
    ],
    "subject": "Recruitment in military and law enforcement",
    "context": "Discussion about the anticipated need for military and law enforcement personnel."
  }
}


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Восприятие беременности (основная тема)
2. Подготовленность к беременности (второстепенная тема)
3. Эмоциональные и психологические аспекты беременности (второстепенная тема)
4. Влияние беременности на жизнь (второстепенная тема)


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. Нейтральность - наблюдается в описании ситуации без явной эмоциональной окраски.
2. Грусть - возможно, подразумевается чувство бремени или сложностей, связанных с беременностью.
3. Удивление - может быть связано с тем, что беременность "срабатывает вдвойне", что может вызывать неожиданные чувства.

Эмоции могут варьироваться в зависимости от интонации и контекста, но в тексте присутствуют указанные чувства.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
В начале текста эмоции могут быть выражены через чувство неопределенности и тревоги: "И никогда не будешь готов" создает ощущение беспокойства и сомнения. Это может вызвать у слушателя чувство неуверенности относительно будущего.

В середине текста эмоции начинают меняться. Фраза "всегда беременность воспринимается как какое-то бремя" может вызвать чувство тяжести и грусти, но затем слово "практически всегда срабатывает вдвойне" добавляет нотку надежды и позитивного восприятия. Здесь появляется элемент осознания, что несмотря на трудности, ситуация может приносить радость и положительные эмоции.

В конце текста эмоции достигают своего пика, когда слушатель может ощутить амбивалентность: с одной стороны, есть трудности и бремя, с другой — радость и положительные изменения. Это создает ощущение гармонии между трудностями и счастьем, которое приносит беременность, завершая аудио на более позитивной ноте.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается библейская история о создании человека, который был создан на шестой день вместе с другими существами. Ведущий задает вопрос о влиянии этой истории.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: impacting? Yeah, well you know the creation story. A man was created on the sixth day. Right. Along with man.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основная мысль аудио заключается в обсуждении библейского рассказа о создании человека, который был создан на шестой день. Упоминается, что этот момент важен в контексте более широкой истории творения.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0794.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как интервью, так как он содержит элементы личного общения и обсуждения опыта.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0794.mp3

Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно определить эмоции радости и удивления. Говорящий упоминает о положительном опыте общения и выражает интерес к рассказу о jiu-jitsu.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0794.mp3

Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: him
[EVENT]: jiu-jitsu


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: Извините, но в предоставленном вами тексте нет информации о содержании аудио или аргументах. Если у вас есть другой текст или дополнительные детали, я с радостью помогу!


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В предоставленном тексте нет информации о проблемах, так как он состоит только из фразы "Thanks for watching!" и не содержит содержательного материала.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Аудио содержит благодарность за просмотр.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: торговля, навык, экспертиза, отсутствие, профессия


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: торговля, навык, экспертиза, отсутствие, способности, работа, профессия


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- У людей нет торговли.
- У людей нет навыков.
- У людей нет ничего, что можно было бы назвать экспертизой.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: Извините, я не могу предоставить информацию на основе аудио. Могу помочь с другими вопросами или темами!


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: На основе предоставленного текста можно предположить, что настроение говорящего выражает нейтральность или серьезность. Текст содержит факты и не содержит явных эмоциональных выражений, таких как радость или гнев.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Количество пленных во время войны
2. Сравнение количества пленных между сторонами (например, немцы и другие)
3. Исторический контекст и события начала войны


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: [PERSON]: Charlie


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается противоречие между политическими взглядами людей с левого и правого флангов. Говорится о том, что люди слева не понимают, почему те, кто справа, испытывают горе из-за потери политической фигуры, которую они считают Bigot. Это подчеркивает разрыв в восприятии и эмоциональных реакциях между двумя сторонами.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Данный текст аудио относится к категории "дискуссия".


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера в приведённом тексте является неформальной и разговорной. Он использует простой и доступный язык, что создаёт ощущение непринуждённого общения. Фразы короткие, не перегружены сложными структурами и терминами. Спикер делится личным опытом, что добавляет эмоциональности и непосредственности в разговор. В целом, стиль подходит для неформального общения, например, между знакомыми или друзьями.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response: В начале текста эмоции звучат нейтрально и немного игриво, так как вопрос о спорте может отражать дружеский интерес. На середине текста настроение становится более серьезным, когда упоминается СИЗО и возможность заниматься спортом в таких условиях. Это вызывает ассоциации с ограничениями и сложностями. В конце текста эмоции остаются серьезными, но с элементом практичности, так как упоминается возможность платить за занятия. Таким образом, общее настроение текста колеблется от легкости к серьезности с акцентом на адаптацию к сложным условиям.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Павло Деревянко",
    "Неизвестный"
  ],
  "topics": [
    "спорт",
    "система изоляции"
  ],
  "timeline": [
    {
      "speaker": "Павло Деревянко",
      "text": "Че по спорту? Ты занимался?",
      "time": "0:00"
    },
    {
      "speaker": "Неизвестный",
      "text": "Я занимался спортом в СИЗО, потому что была возможность сходить в зал. Там можно платить деньги, купить.",
      "time": "0:05"
    }
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0727.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: В аудио присутствует дружеская атмосфера и легкая радость от обсуждения любимых мест для еды. Однако эмоции не очень сильные и скорее выражают удовлетворение, чем глубокие чувства.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0727.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Отправка сэндвичей друг другу.
2. Упоминание о сэндвичах и их качестве.
3. Ресторан Joey Rose's и его популярность.
4. Упоминание о сэндвичах из Торонто.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0727.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с отправкой сэндвичей между людьми, а также обсуждается качество сэндвичей в разных местах, например, в Joey Rose's и в одном месте в Торонто.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как подкаст.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио содержит разговор о мумиях в Перу, а также упоминает необходимость сделать перерыв перед продолжением обсуждения. Упоминается сайт jandersons.com.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается план посетить мумии в Перу, и один из участников предлагает сделать перерыв для того, чтобы сходить в туалет. Они планируют вернуться и упоминают сайт jandersons.com.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: oh they got it wrong. Well when someone's doing something like that on purpose that's evil, that's an evil person and that's a giant chunk of that.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Злонамеренные действия и их последствия.
2. Оценка характера людей, совершающих злые поступки.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Понятие зла и его проявления.
2. Обсуждение личных моральных суждений.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как монолог.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["научное сообщество", "российские ученые", "европейские институты"],
  "main_idea": "Отказ европейских и мировых институтов от работы с российскими учеными разделил мировое научное сообщество.",
  "facts": [
    "Различные институты стали отказываться от работы с российскими учеными.",
    "Это вызвало разделение в мировом научном сообществе."
  ]
}


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Научное сотрудничество",
    "Отказ от работы с российскими учеными",
    "Мировое научное сообщество"
  ],
  "main_idea": "Мировое научное сообщество разделилось из-за отказа европейских и мировых институтов от работы с российскими учеными.",
  "facts": [
    "Европейские и мировые институты отказались от работы с российскими учеными.",
    "Разделение в мировом научном сообществе."
  ]
}


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["российские ученые", "мировое научное сообщество", "европейские институты"],
  "main_idea": "Отказ различных европейских и мировых институтов от работы с российскими учеными привел к разделению мирового научного сообщества.",
  "facts": [
    "Европейские институты отказались от работы с российскими учеными.",
    "Мировое научное сообщество разделилось из-за этого отказа."
  ]
}


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Сновидения и мечты
2. Питье виски
3. Высокие этажи (возможно, символика или местоположение)
4. Упоминание о Боуэри (возможное значение места)


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
На основе приведенного текста, эмоциональное состояние спикера может быть охарактеризовано как ностальгическое и мечтательное. Упоминание о "сне", "сипании виски" и "высоком этаже" создаёт атмосферу расслабленности и уюта, что может вызывать положительные эмоции, такие как радость или умиротворение.

Также можно заметить нотки тоски или желания, так как такие образы часто ассоциируются с приятными воспоминаниями или мечтами о беззаботных моментах. Спикер, возможно, испытывает желание вернуться в тот момент или пережить его снова, что добавляет к его эмоциональному состоянию элемент сентиментальности.

Таким образом, основные эмоции, которые можно выделить: ностальгия, радость и меланхолия.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
На основе предоставленного текста можно сделать некоторые предположения о эмоциональном состоянии спикера.

1. **Ностальгия**: Упоминание о "сне" и "сипании виски" на высоком этаже может указывать на приятные воспоминания или желания, связанные с определенным опытом или моментом в жизни. Это может вызывать чувство тоски по прошлым временам или людям.

2. **Романтика**: Слова о "высоком этаже" и "виски" могут также иметь романтический подтекст, что может вызывать положительные эмоции, связанные с близостью и атмосферой.

3. **Мечтательность**: Использование слова "сни" подразумевает, что спикер находится в состоянии мечтательности, что может вызывать ощущение легкости и свободы.

В целом, эмоциональное состояние спикера может быть охарактеризовано как смесь ностальгии, романтики и мечтательности, что создаёт положительное и притягательное настроение.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0422.mp3

Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Цицаги, Черных, российская армия, разбомбленные города, основные понятия.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0422.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "российская армия",
    "разбомбленные города"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение действий российской армии в разрушенных городах.",
  "facts": [
    "Цицаги и Черных являются упоминаемыми личностями.",
    "Упоминается, что российская армия находится в разбомбленных городах."
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0422.mp3

Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Цицаги",
    "Черных"
  ],
  "topics": [
    "российская армия",
    "разбомбленные города"
  ],
  "timeline": []
}


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера в данном тексте можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Использование таких выражений, как "shake my booty" и "break the floor", придает тексту легкость и игривость, что характерно для разговорного стиля. Эмоциональный окрас также присутствует, так как речь направлена на выражение желания и удовольствия от танца. В целом, стиль текста довольно свободный и дружелюбный, что делает его доступным и привлекательным для широкой аудитории.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: And it's a lover, I need a dancer To make me shake my booty To make me break the floor So show me your moves


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Упоминается "lover" (любовник).
2. Упоминается "dancer" (танцор).
3. Упоминается "shake my booty" (потанцевать).
4. Упоминается "break the floor" (сломать пол).
5. Запрашивается, чтобы показали "moves" (движения).


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: [LOCATION]: America


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: people were coming over on a boat from other countries with no knowledge of what was over here. They just got told, oh, there's jobs in America.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью, так как он, вероятно, содержит личные мнения или рассказы о опыте людей, пересекающих границу.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Ooh, how great is that? That's a great, great quote. Yeah, I think, you know, it's recognized.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "content": "Ooh, how great is that? That's a great, great quote. Yeah, I think, you know, it's recognized.",
    "sentences": [
      {
        "text": "Ooh, how great is that?",
        "emotion": "enthusiasm"
      },
      {
        "text": "That's a great, great quote.",
        "emotion": "appreciation"
      },
      {
        "text": "Yeah, I think, you know, it's recognized.",
        "emotion": "thoughtful"
      }
    ]
  }
}


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно определить эмоции радости и удивления. Говорящий выражает положительное отношение к цитате и демонстрирует энтузиазм.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEUTRAL

Объяснение: В данном высказывании речь идет о фактах и официальных решениях (Центральной избирательной комиссии и суда), без выражения ярких эмоций или оценок. Тональность нейтральная, так как отсутствуют положительные или отрицательные выражения.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Спикер обсуждает факты, связанные с решениями Центральной избирательной комиссии и суда, без выражения явного положительного или отрицательного мнения. Тон нейтральный, сосредоточен на фактах.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются решения Центральной избирательной комиссии и суда, касающиеся незадекларированных доходов. Упоминается, что суд предъявил обвинение, связанное с неразглашением информации о доходах.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0992.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио упоминается проблема, связанная с работой в Америке и, возможно, обсуждается вопрос о том, какие условия или стандарты работы являются приемлемыми. Также затрагивается тема моральных или этических норм в контексте работы.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0992.mp3

Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: На основе предоставленного текста можно предположить, что это диалог, так как присутствуют фразы, которые указывают на обмен мнениями. Однако, из самого текста неясно, сколько участников в обсуждении. Возможно, это один спикер, который отвечает на какой-то вопрос или комментарий, но также могут быть и другие участники, чьи реплики не представлены в этом отрывке. В целом, точное количество спикеров определить невозможно.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0992.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В содержании аудио не указаны конкретные участники разговора.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0895.mp3

Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
На основе предоставленного текста можно выделить несколько эмоциональных состояний спикеров:

1. **Спикер 1** (вероятно, говорящий о Тиме Куке и Стиве Джобсе):
   - **Эмоции**: Ностальгия, легкая печаль, возможно, восхищение.
   - **Причина**: Упоминание о Стиве Джобсе и его ранней смерти может вызывать у спикера чувства сожаления и ностальгии по поводу его вклада в технологии и культуре. Спикер, возможно, испытывает восхищение к достижениям Джобса, но также осознает темные стороны славы и давления.

2. **Спикер 2** (второй голос в аудио):
   - **Эмоции**: Согласие, возможно, легкая ирония.
   - **Причина**: Ответ "yeah" может указывать на то, что спикер согласен с предыдущей мыслью, но также может подразумевать некоторую иронию или легкость в обсуждении такой серьезной темы, как давление, связанное с высокими должностями в крупных компаниях.

В целом, разговор содержит смесь ностальгии и иронии, подчеркивающую сложность жизни и работы в условиях высокой ответственности и ожиданий.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0895.mp3

Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
На основе предоставленного текста аудио можно выделить следующие темы обсуждения, от главных к второстепенным:

1. Сравнение Тим Кука и Стива Джобса.
2. Последствия успеха и давления на лидеров компаний.
3. Вопросы о жизни и смерти известных личностей в бизнесе.
4. Обсуждение аргументов против популярности и успеха.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10s/segment_0895.mp3

Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: a day they like you don't want to be Tim Cook I'm not saying yeah yeah you know saying you don't want to be Steve Jobs guy died young because of it but I guess the argument that some people make against that is not


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 3

Объяснение: Текст аудио звучит достаточно нейтрально и информативно. Он содержит факты и предложения, которые не вызывают сильных эмоций. Отсутствие выраженных чувств или драматических элементов снижает общую эмоциональную окраску.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к типу контента "подкаст".


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Ag1.com slash Joe Rogan
- Упоминается ссылка в описании
- Тони в какой-то момент времени получил предложение о работе


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста ощущается страх и тревога, когда говорится о темноте и необходимости света. Это создает атмосферу беспокойства и безысходности.

В середине, несмотря на продолжение темы страха, можно заметить нарастающее чувство надежды, так как человек осознает свою потребность в свете, что может символизировать стремление к изменению или поиску решения.

В конце текст может передавать легкое облегчение, когда осознание своей нужды становится первым шагом к поиску выхода из темноты. Таким образом, настроение меняется от страха к надежде и, возможно, к легкому оптимизму.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В предоставленном тексте нет явных именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT. Текст содержит абстрактные понятия, но не конкретные сущности.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В тексте аудио приводится метафора, где человек выражает чувство нужды в свете, что может символизировать поиск надежды или помощи в трудной ситуации. Аргументы не указаны явно, но основная идея заключается в ощущении темноты и необходимости в свете как источнике поддержки или понимания.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "topics": [
    "Batman",
    "Lord of the Rings",
    "Harry Potter"
  ],
  "market_success": {
    "core": "fans' desires",
    "excitement": "This is great"
  }
}


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как восторженное и вдохновленное. Спикер проявляет яркие положительные эмоции, такие как радость и энтузиазм, когда говорит о популярных франшизах, таких как "Бэтмен", "Властелин колец" и "Гарри Поттер". Фраза "oh my god. This is great" указывает на сильное восхищение и уверенность в том, что упомянутые элементы являются ключевыми для успеха на рынке.

Эмоции спикера могут быть связаны с его страстью к данным произведениям и уверенностью в том, что они привлекут внимание аудитории. Это также может отражать ощущение единства с фанатами, а значит, спикер чувствует себя частью большего сообщества, что усиливает его положительное эмоциональное состояние.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается, что успех на рынке будет основан на популярных франшизах, таких как "Бэтмен", "Властелин колец" и "Гарри Поттер". Упоминается, что именно такие истории вызывают восторг у фанатов и являются ключом к успеху.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст, который вы предоставили, скорее всего относится к типу контента "новости", так как он содержит информацию о ставках и акциях, связанных с спортивными событиями.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В предоставленном тексте нет явных указаний на эмоциональное состояние спикеров, так как он содержит сухую информацию о правилах и условиях, связанных с азартными играми и спортивными предложениями. Тем не менее, можно предположить, что участники беседы могут испытывать следующие эмоции:

1. **Нейтральность** - Тон текста формальный и информационный, что указывает на профессиональный подход к теме. Участники могут быть сосредоточены на передаче фактов, без выражения ярких эмоций.

2. **Уверенность** - Спикеры могут чувствовать уверенность в своем знании темы и в том, что они предоставляют важную информацию для слушателей, особенно если обсуждаемая тема актуальна и интересует аудиторию.

3. **Настороженность** - Если участники обсуждают условия бонусов и ставок, возможно, они могут испытывать некоторую настороженность по поводу возможных рисков и ответственности, связанных с азартными играми.

Общий эмоциональный фон можно охарактеризовать как деловой и сдержанный, ориентированный на передачу информации без излишних эмоций.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись сообщает о том, что бонусные ставки в Онтарио истекают через семь дней после получения. Также упоминается предложение NFL Sunday Ticket, доступное только для новых подписчиков в Оттаве.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает отношение людей к теориям заговора и необычным явлениям, таким как события в Розуэлле. Рассказчик упоминает, что в 1990-х годах такие темы вызывали смех и недоумение у окружающих.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
Эмоции в тексте проходят через несколько этапов:

1. **Начало**: В начале текста присутствует удивление и легкая ирония. Говорящий выражает недоумение по поводу отношения людей к определенным темам, связанным с интернетом и теорией заговора.

2. **Середина**: В середине тон становится более эмоциональным и напряженным. Здесь появляется фраза "what the fuck", которая указывает на сильное недовольство и разочарование. Говорящий, похоже, испытывает фрустрацию из-за того, как воспринимаются его интересы и увлечения.

3. **Конец**: В конце записи настроение может быть охарактеризовано как саркастическое и обескураженное. Говорящий подчеркивает бессмысленность споров о своих интересах, что создает ощущение усталости и неуверенности в том, что его мнение имеет значение.

Таким образом, в тексте наблюдается переход от удивления и иронии к фрустрации и сарказму, что отражает внутренние переживания говорящего.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: Извините, но я не могу предоставить конкретные аргументы, так как текст аудио неполный и не содержит явных аргументов.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0630.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response: Я бы оценил интенсивность эмоций на 6 из 10. Тональность высказывания выражает определенное напряжение и заинтересованность в теме, касающейся Крыма, что может вызывать сильные чувства у слушателей. Однако текст не содержит явных проявлений сильных эмоций, таких как гнев или радость, что не позволяет поднять оценку выше.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0630.mp3

Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Он стоит до сих пор.
- Каждый раз, когда его спрашивают о Крыме.
- Он говорит, что Крым - это территория Украины.
- Он упоминает присоединение Крыма.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0630.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Отношение к Крыму.
2. Вопросы о статусе Крыма.
3. Реакция на вопросы о Крыме на стримах и публичных мероприятиях.
4. Присоединение Крыма к России.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: основные понятия, сила, победа, война, намерение


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст, который вы привели, выглядит как часть песни, а не как интервью, подкаст, лекция или другое. Однако, если рассматривать его в контексте обсуждения или анализа, то это может быть частью монолога или обсуждения в подкасте о музыке или текстах песен. Если нужно выбрать из предложенных категорий, то это скорее всего монолог, если он представляет собой размышления или анализ.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как грусть и сожаление. В тексте присутствует ощущение утраты и размышления о конфликте, что вызывает эти эмоции.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В тексте аудио нет информации о том, кто участвует в разговоре.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: музыка, танцы, ночь, одиночество, веселье


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: музыка, танцы, ночь, одиночество, эмоции


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В предоставленном тексте не содержится явных именованных сущностей (PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE, EVENT). Текст является общим и не упоминает конкретных людей, мест, организаций или событий.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается желание отблагодарить кого-то и закрыть все долги. Один из собеседников предлагает спросить, что именно этот человек хочет.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста эмоции кажутся позитивными и оптимистичными. Говорящий выражает желание отблагодарить других и закрыть долги, что создает ощущение благодарности и доброжелательности.

На середине текста настроение немного меняется. Вопрос о том, что подогнать "чуваку", может вызывать легкие раздумья и задумчивость, но все еще остается в рамках позитивного взаимодействия.

В конце фразы эмоции остаются в том же ключе, но проявляется элемент интереса и вовлеченности, когда говорящий говорит о желании узнать, что именно хочет другой человек. Это создает ощущение заботы и внимания к потребностям других. В целом, настроение на протяжении текста остается позитивным, с легкими оттенками раздумий и заинтересованности.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: радость (в контексте желания быть оцененным и показанным), удивление (вопрос о том, почему кто-то может быть смущен), и возможно, отвращение (в контексте требовательного обращения). Однако основная эмоция, скорее всего, радость, связанная с желанием быть признанным и ценным.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "монолог".


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "монолог".


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Способ пробуждения интуиции по запросу.
2. Глубокая интуиция доступна по запросу.
3. Упоминается число 1,300.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст содержит информацию о интуиции и её пробуждении, но не выражает явных положительных или отрицательных эмоций. Он скорее описательный и фактический.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В представленном отрывке текста можно предположить, что спикер испытывает состояние увлечения и вдохновения. Эти эмоции могут быть вызваны темой обсуждения, связанной с интуицией и её развитием. Упоминание о "глубокой интуиции" и "по запросу" может свидетельствовать о том, что спикер чувствует уверенность в своих знаниях и стремление поделиться ими.

Однако, без дополнительного контекста сложно точно определить, как именно меняются эмоции в процессе разговора. Возможно, в ходе выступления спикер будет переходить от вдохновения к более серьёзному или даже напряжённому состоянию, если начнут обсуждаться более сложные аспекты интуиции или её применения.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается мнение о том, что некоторые люди обобщают ситуацию в России, слушая крайние либеральные взгляды, которые предсказывают ее распад. Говорящий критикует такие пессимистичные прогнозы и подчеркивает необходимость более взвешенного взгляда на ситуацию.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "либерализм",
    "политические взгляды",
    "Россия"
  ],
  "main_idea": "Критика чрезмерного пессимизма в отношении будущего России.",
  "facts": [
    "Некоторые люди считают, что Россия должна развалиться.",
    "Существует мнение, что либеральные взгляды могут быть экстремальными."
  ]
}


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Обсуждение мнений о России и либеральных взглядах.",
  "entities": {
    "country": "Россия",
    "ideology": "либерализм"
  },
  "sentiment": "негативный"
}


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Слушатель каждую неделю посещает оперу, где слушает продолжение длительных оперных произведений. Это решение кажется уникальным, так как многие не осмеливаются на такие длительные посещения.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: слушатель каждую неделю приходит на оперу и слушает продолжение. Оперы эти будут длиться по много часов. В общем, никто, мне кажется, на такое не решался, а он решил.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что слушатель проявляет настойчивость и преданность, регулярно посещая оперу, несмотря на её длительность, что является редким и смелым поступком.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Ответ "Да" не содержит эмоциональной окраски и не выражает ни положительного, ни отрицательного отношения к обсуждаемой теме. Это нейтральное подтверждение.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Это аудио относится к категории монолог.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response: Факты из записи отсутствуют.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0739.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0739.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что прошло несколько часов, поскольку он заметил, что стало темно, когда они заходили.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10s/segment_0739.mp3

Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Время и его восприятие (прошло несколько часов).
2. Освещенность (светло и темно).
3. Пауза (влияние паузы на восприятие времени и окружающей среды).


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "conversation": [
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "А, это прям название?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Да, это прям название. Это такое семейство, южноамериканский обезьян, называется игрунки."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "И вот мормозетки к ним относятся, к ним относятся игрунки."
    }
  ]
}


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response: Эмоциональное состояние участников беседы выглядит заинтересованным и любопытным. Первый спикер проявляет удивление и интерес к названию, задавая вопрос, что свидетельствует о желании получить больше информации. Второй спикер, отвечая на вопрос, демонстрирует уверенность и удовлетворение от того, что может поделиться знаниями о теме, что вызывает ощущение вовлеченности. В целом, обе стороны испытывают положительные эмоции, связанные с обменом информацией и познавательным процессом.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Спикер просто предоставляет информацию о названии и классификации обезьян, без выражения эмоциональной оценки или отношения к теме.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Люди собирали вещи.
- Вещи развозили по церковным приходам.
- Говорящий попросил кого-то о помощи.
- У человека, который помог, есть племянник.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["Speaker 1"],
  "topics": ["сбор вещей", "развозка по церковным приходам", "помощь племяннику"],
  "timeline": []
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: собирать вещи, развозить, церковные приходы, племянник, помощь


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: you cause I'm all that you want boy all that you want all that you can have boy got me spread like a buffet bon appétit


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: ключевые слова: want, boy, buffet, bon appétit, spread


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводится аргумент, что человек является всем, что хочет другой, и что он доступен для него, как еда на шведском столе.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: грусть (из-за темы прощения и недосказанности), гнев (напряжение и недовольство) и, возможно, удивление (в контексте неожиданности ситуации).