Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Yeah, I'm in that age pocket where it's like a lot of my friends are in that like they never did anything Yeah, they're really they're really scrambling. Yeah, and they're really desperate and then they want help which is like hey I can't fucking hold your hand exactly you did this to yourself Like you should have paid attention to what we were all doing all those years ago it's unnerving to when some of them like I have friends who are like You're like dude like we're in our 40s Yeah, and you're you and the thing is the worst part about it is you realize how much of it is dictated by fear? Like they're just scared to do things. It's like someone who's scared to step in the gym or something, right? You're like if you're just scared to get your to take that step to do something scared to be uncomfortable is what it is Yeah, yeah, that's the thing It's like most people are scared to be uncomfortable So they're scared to sit down in front of the computer and write they don't write because they're scared to be I don't the writing Is the weirdest one fear of the unknown because I don't understand why that's even uncomfortable but it is


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В этом тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - выражается в сожалении о друзьях, которые не достигли успеха и не сделали ничего значительного.
2. **Гнев** - присутствует в недовольстве по отношению к друзьям, которые не проявляют инициативу и ожидают помощи.
3. **Страх** - упоминается страх перед действиями и страх перед неведомым, который мешает людям двигаться вперёд.
4. **Удивление** - удивление по поводу того, как люди могут бояться простых вещей, таких как написание текста или посещение спортзала.

Эти эмоции переплетаются в речи и показывают сложные чувства говорящего по отношению к своим друзьям и их страхам.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Речь ведется на непринужденном, личном уровне, с элементами эмоциональной оценки и поддержки. Автор делится своими мыслями и наблюдениями о друзьях, использует разговорные выражения и сленг (например, "I can't fucking hold your hand"), что делает текст более близким и доступным для слушателя. Также присутствует элемент эмоциональной оценки, когда обсуждаются страхи и неуверенность людей, что подчеркивает личное отношение автора к теме.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В тексте представлен монолог одного спикера. Он обсуждает исторический случай с Галилеем и реакцию Ватикана, делая акцент на вопросах общественного мнения и восприятия ошибок.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Ватикан признал свою ошибку в 1992 году.
- В 1992 году Ватикан выпустил официальное письмо, в котором сказано, что Галилео был прав.
- Признание ошибки произошло через 350 лет после смерти Галилео.
- Галилео умер 350 лет до 1992 года, что означает, что он умер в 1642 году.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "The Vatican and Galileo's Legacy",
  "summary": "The discussion highlights the Vatican's delayed acknowledgment of Galileo's correctness regarding heliocentrism, reflecting on public relations and the implications of admitting mistakes long after the fact.",
  "key_points": [
    "Humans tend to make situations about themselves.",
    "The Vatican admitted its error regarding Galileo in 1992, 350 years after his death.",
    "Admitting to being wrong is a significant public relations issue.",
    "The Vatican could have avoided the embarrassment by investing in better technology to validate their stance on Galileo's theories.",
    "The hypothetical scenario suggests they might have responded by further restricting Galileo instead of correcting their position sooner."
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводится несколько аргументов. Во-первых, главный герой делится своим опытом общения с начальником колонии, который не проявляет интереса к его проблемам. Во-вторых, начальник колонии предлагает ему написать прошение о помиловании, что вызывает недоумение у героя, так как он считает, что президент Путин, посадивший его в тюрьму, вряд ли будет рассматривать такие прошения. Это подчеркивает абсурдность ситуации и недоверие к системе.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Разговор с начальником колонии",
  "summary": "Автор делится опытом общения с начальником колонии, который неожиданно предлагает написать прошение о помиловании Владимиру Путину, несмотря на то, что именно он посадил автора в тюрьму.",
  "key_points": [
    "Автор ожидал, что ему кого-то назначат в камеру.",
    "Начальник колонии слушал с скучающим видом.",
    "Автор выразил недовольство по поводу недопуска адвоката.",
    "Начальник предложил написать прошение о помиловании Путину.",
    "Автор не понял, была ли это шутка или серьезное предложение."
  ]
}


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Спикер выражает недовольство и недоумение по поводу ситуации, связанной с его обращением к начальнику колонии. Он описывает начальника как скучающего и незаинтересованного, что создает негативное впечатление о взаимодействии. Кроме того, фраза о написании прошения к Путину воспринимается как абсурдная, что также подчеркивает негативное отношение к данной теме и к власти.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает желание человека провести день в бездействии, расслабляясь в постели и игнорируя все обязательства. Он не хочет заниматься ничем, включая ответ на звонки или уход за собой, и просто хочет насладиться временем для себя.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как песня.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио выражается желание провести день в бездействии и расслаблении, не заботясь о повседневных делах. Герой хочет просто лежать в постели, игнорируя телефон и не собираясь выходить из дома. Основная мысль заключается в стремлении к свободе от обязательств и наслаждению моментом.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0038.mp3

Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается негативное влияние Дональда Трампа на Украину и возможные последствия его смерти. Говорящий подчеркивает, что хотя он не желает смерти Трампа, он рассматривает, что ситуация могла бы быть хуже, если бы к власти пришел другой кандидат, например, Вэнс, который мог бы иметь еще более антинатовские взгляды. В целом, речь идет о сложной оценке политических последствий.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0038.mp3

Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Дональд Трамп является властью Соединенных Штатов.
- Негативная тенденция для Украины связана с Дональдом Трампом.
- Говорящий не желает смерти никому.
- Обсуждается возможность того, что "могло бы все пойти иначе".
- Упоминается, что убив Дональда Трампа, могли бы наступить худшие последствия.
- У Трампа был Вэнс, который мог бы победить.
- Вэнс считается более антинатовским.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0038.mp3

Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствует два спикера. Один из них высказывает мнение о Дональде Трампе и его влиянии на Украину, а другой задает вопросы и уточняет, что имелось в виду. Спикеры обсуждают возможные последствия событий и выражают различные точки зрения на ситуацию.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминание о "Puerto Rico" как месте действия.
- Фраза "Vamos a hacerlo en una playa en Puerto Rico".
- Упоминание о "olas" (волнах) и выражение "¡Ay, bendito!".
- Призыв "Déjame sobrepasar tus zonas de peligro".
- Упоминание о "gritos" (криках).
- Упоминание о "apellido" (фамилии) в контексте забвения.
- Фразы "Pasito a pasito" и "Suave, suavecito".


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Любовь и романтика
2. Интимные отношения
3. Физическая близость
4. Желание и страсть
5. Пейзажи и атмосфера (пляж в Пуэрто-Рико)
6. Эмоции и чувства (грусть, радость)
7. Музыка и танец (ритм, танцевальные движения)


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 8

Объяснение: Текст содержит много страсти и романтики, что создает сильные эмоциональные образы. Ощущается желание, близость и интимность, что вызывает яркие положительные эмоции. Слова "despacito" и описания физической близости подчеркивают сексуальную напряженность и волнение, что добавляет интенсивности.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: UFO, cancer, biologics, space-time, energy, Travis Walton, targeted attack, intelligence officials.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает случаи контакта с НЛО, в частности, опыт, связанный с объектами, которые, как предполагается, искажают пространство-время и излучают опасную энергию. Упоминается история Трэвиса Уолтона, который утверждает, что его ранили при близком контакте с НЛО. Также говорится о возможном вреде для здоровья, вызванном нахождением рядом с такими объектами.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
В записи обсуждаются следующие темы:

1. Любовь и отношения (символика кольца как знака связи)
2. Надежда и вера (вера в лучшее, отсутствие сожалений)
3. Природа и время года (ссылка на зимний день)
4. Позитивные эмоции и радость (свет солнца, радость встречи)
5. Утешение и поддержка (сухие слёзы, ободрение)
6. Оптимизм и будущее (уверенность в том, что всё будет хорошо)


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
В записи обсуждаются следующие темы:

1. Любовь и отношения (символика обручального кольца, эмоциональная связь).
2. Надежда и вера (упоминание о вере и позитивных изменениях).
3. Преодоление трудностей (фразы о том, что всё будет хорошо, поддержка).
4. Природа и время года (зимний день, солнечный свет).
5. Эмоциональное состояние (позитивные чувства, радость, утешение).


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Текст содержит простые и доступные выражения, которые создают дружелюбную атмосферу. Эмоциональный оттенок также присутствует, так как слова передают позитивные чувства и поддержку. В целом, стиль можно назвать лёгким и оптимистичным, что делает его близким и понятным для широкой аудитории.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы:
1. Поддержка и забота в отношениях (обещание быть рядом, "под зонтом").
2. Дружба и верность (обещание быть другом навсегда).
3. Преодоление трудностей вместе (ссылка на дождь как символ трудных времен).

Второстепенные темы:
1. Романтические чувства (обращение к "малышке").
2. Образ солнца и дождя как метафоры для счастья и трудностей.
3. Физическая близость и комфорт (предложение укрыться под зонтом).


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В приведённом тексте используется неформальный, разговорный стиль языка. Он содержит простые и эмоциональные выражения, характерные для песенной лирики, что придаёт ему лёгкость и доступность. Текст наполнен личными обращениями и образами, что создаёт интимную атмосферу и эмоциональную связь с слушателем.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В приведенном тексте используется неформальный, разговорный стиль языка. Он эмоциональный и выразительный, что характерно для песенных текстов. Лексика проста и доступна, что делает её понятной для широкой аудитории. Тональность текста дружелюбная и поддерживающая, что также подчеркивает неформальность.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Эмоции и уверенность в любви (главная тема)
2. Сладость и приятные моменты в жизни (второстепенная тема)
3. Призыв к доверию (второстепенная тема)
4. Благодарность и восхищение (второстепенная тема)


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как монолог, так как он представляет собой поток мыслей и эмоций одного человека, выражающих свои чувства и впечатления.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Спикер выражает уверенность в том, что слушатели полюбят обсуждаемую тему, и использует положительные фразы, такие как "это было самое крутое" и "немного сладости в моей жизни", что указывает на радостное и оптимистичное отношение.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио речь идет о жизни, полной роскоши и удовольствий, с акцентом на стиль жизни знаменитостей. Исполнитель описывает вечеринки, дорогие автомобили и отношения с привлекательными девушками, подчеркивая свою популярность и успех. Он наслаждается жизнью рок-звезды, курит и принимает наркотики, чувствуя себя на вершине мира.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: жизнь рок-звезды, вечеринки, богатство, автомобили, наркотики, популярность, сексуальные отношения


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается 12-ка гараж.
- Упоминается, что у него только 6 машин.
- Упоминается наличие "зеленых сотен" в сейфе.
- Упоминается, что он "делал хай-чарт" (высокие позиции в музыкальных чартах).
- Упоминается, что он "факал хос и попал пилли" (употреблял наркотики).
- Упоминается, что он живет "как рок-звезда".
- Упоминается, что его братья всегда курят "как рок-звезда".


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с качеством воды и воздуха в разных районах города, а также о расовой несправедливости, когда фильтрация воды была внедрена только в более богатых районах, в то время как черные районы долгое время страдали от плохого качества воды. Упоминается, что изменения произошли всего пять лет назад, а проблема существовала на протяжении 20 лет.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 7

Объяснение: В аудио выражается удивление и негодование по поводу несправедливости и недоразумений, связанных с системой фильтрации воды в разных районах города. Говорящий демонстрирует сильные эмоции через удивление и шок от услышанной информации, а также подчеркивает важность исторического контекста. Хотя речь не идет о громких криках или сильных эмоциях, общий тон и выбор слов передают значительное эмоциональное напряжение.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Он использует разговорные выражения и сленг, такие как "blow your mind", "like", "bro", что придаёт его стилю непринуждённость. Спикер также активно делится личным опытом, что делает его речь более эмоциональной и вовлекающей. Он использует риторические вопросы и восклицания, что подчеркивает его удивление и заинтересованность.

С точки зрения структуры, речь неформальная и несколько хаотичная, с перескакиванием от одной мысли к другой, что также характерно для разговорного стиля. Спикер выражает свои эмоции и реакцию на обсуждаемую тему, что делает его манеру более живой и динамичной. В целом, его стиль общения является неформальным, эмоциональным и близким к разговорному, что создает ощущение близости к аудитории.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: the crooked timber of mankind, no straight thing was ever made. That goes for science as well as every other aspect of human society. What could have been done to protect the scientific process from this sort of an ideological invasion or at least shelter it somewhat to make sure that something like eugenics doesn't ever get pushed or climate or anything that's just not logical and doesn't fit with the data? Well the trouble is when something like eugenics comes around, the population is told that this is science. And how are they going to say no? You had various famous laboratories devoted to this. It wasn't a fringe thing.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается концепция "кривого дерева человечества".
- Утверждается, что "ничего прямого никогда не было создано".
- Научный процесс подвержен идеологическим влияниям.
- Приводится пример еugenics как идеологии, которая могла бы быть навязана обществу.
- Утверждается, что еugenics воспринимается как наука населением.
- Упоминается существование различных известных лабораторий, посвященных еugenics.
- Отмечается, что это не было маргинальным явлением.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что научный процесс уязвим к идеологическим влияниям, что может привести к распространению не научных идей, таких как евгеника. Он подчеркивает, что когда такие идеи представляются как наука, обществу трудно их отвергнуть, даже если они не соответствуют данным.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: ноотропы, когнитивное улучшение, Alpha Brain, память, вербальная память, альфа состояние, двойное слепое исследование, эффективность, никотин, стимуляция


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как энтузиастичное и информативное.

1. **Энтузиазм**: Спикер проявляет явный интерес к теме ноотропов и их влиянию на когнитивные функции. Использование слов и фраз, таких как "это довольно впечатляюще", говорит о позитивном отношении к обсуждаемым веществам и их эффектам.

2. **Уверенность**: Спикер ссылается на научные исследования, что подчеркивает его уверенность в предоставляемой информации. Упоминание о проведенных двойных слепых исследованиях добавляет авторитетности и вызывает доверие у слушателей.

3. **Заинтересованность**: Спикер также проявляет любопытство к различным формам ноотропов и их применению, что говорит о его стремлении делиться знаниями и находить новые решения.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно описать как сочетание энтузиазма, уверенности и заинтересованности в теме.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст представляет собой монолог. Участник один — спикер обсуждает ноотропы и их влияние на когнитивные функции, упоминая конкретные продукты и исследования.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0060.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
Аргументы, приведенные в аудио, включают:

1. Сложность и аккуратность конструкции, которая выглядит так, будто была спроектирована архитектурной фирмой, что вызывает вопросы о способах ее возведения в 1500 году.
2. Существование нескольких слоев цивилизации, где более сложные структуры находятся ниже менее сложных, что ставит под сомнение единую временную шкалу для всех этих построек.
3. Проблема привязанности к установленной временной шкале, которая мешает более глубокому пониманию и открытию новых фактов о строительстве и датировке этих структур.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0060.mp3

Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста проходит через три основных этапа: начало, середина и конец.

**Начало:** В начале аудио ощущается любопытство и восхищение. Говорящий описывает архитектурные достижения с энтузиазмом, подчеркивая их сложность и красоту. Использование слов, таких как "совершенно идеально" и "как будто архитектурная фирма разработала это", создает ощущение уважения и удивления к строениям и их истории.

**Середина:** В середине текста эмоции начинают меняться. Говорящий переходит к более критическому взгляду на исторические интерпретации и хронологии, высказывая недовольство по поводу отсутствия ясности в датировке и понимании этих структур. Это приводит к чувству фрустрации. Использование фраз, таких как "они не знают" и "проблема в том, что они женятся на временной линии", указывает на растущее недовольство и скептицизм в отношении существующих теорий.

**Конец:** В конце текста эмоции возвращаются к интересу, но с оттенком осторожности и недоверия. Говорящий подчеркивает, что несмотря на существующие проблемы с интерпретацией, в мире все еще есть открытия. Это создает надежду на новые знания и понимание, но также оставляет ощущение неопределенности и необходимости дальнейших исследований. В целом, финал несет в себе смесь любопытства и скептицизма, оставляя слушателя с вопросами и стремлением к дальнейшему изучению темы.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0060.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что существует сложность в установлении точной временной линии для древних архитектурных сооружений, так как различные слои цивилизаций имеют разный уровень сложности, и ученые могут ошибочно связывать их с одним и тем же временным периодом, не имея точных данных.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст аудио выражает критику по отношению к явлению "токсичной сострадательности", подчеркивая, что попытки быть инклюзивными могут приводить к негативным последствиям для здоровья и несправедливости в спорте. Используются слова и фразы, которые указывают на недовольство и осуждение, что свидетельствует о негативном настроении автора.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: The opportunity people have to be able to look like they're doing good while not doing it is exactly where this toxic compassion thing leaks in. So for instance, people will proclaim that body weight has no impact on health over a long duration, even if this causes overweight individuals to not take their health as seriously and literally die sooner. But we're here. Joe, you don't understand. We're trying to be inclusive here. We're trying to be understanding of what's going on with these people. If someone was to say that a male athlete has no advantage in a sporting competition because, Joe, we're trying to be inclusive. We're trying to be empathetic. We care about these people. Well, even if that's done at the exclusion of female athletes, people are prepared to show – they're prepared to do whatever is needed to appear good. Yes. And the alternative, which it makes complete sense, who wants to do good while looking bad?


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: The opportunity people have to be able to look like they're doing good while not doing it is exactly where this toxic compassion thing leaks in. So for instance, people will proclaim that body weight has no impact on health over a long duration, even if this causes overweight individuals to not take their health as seriously and literally die sooner. But we're here. Joe, you don't understand. We're trying to be inclusive here. We're trying to be understanding of what's going on with these people. If someone was to say that a male athlete has no advantage in a sporting competition because, Joe, we're trying to be inclusive. We're trying to be empathetic. We care about these people. Well, even if that's done at the exclusion of female athletes, people are prepared to show – they're prepared to do whatever is needed to appear good. Yes. And the alternative, which it makes complete sense, who wants to do good while looking bad?


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в стремлении к близости и взаимопониманию между людьми, а также в желании создать особую связь с кем-то, кто запоминается и привлекает внимание.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио выражается сильное влечение к другому человеку, который кажется незабываемым. Лирический герой стремится провести время наедине с этим человеком и отмечает, что, несмотря на свою неуверенность, готов действовать. Он также говорит о важности времени и мечтах, подчеркивая, что эмоциональная связь важнее материальных благ.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
Настроение текста меняется следующим образом:

Начало: В начале текста присутствует уверенность и волнение. Лирический герой испытывает сильное желание познакомиться с человеком, который привлекает его внимание. Эмоции здесь позитивные и энергичные.

Середина: В середине настроения становится немного более расслабленным и игривым. Герой говорит о том, как он собирается провести время и наслаждаться моментом. Здесь появляется легкость и флирт, что создает атмосферу веселья.

Конец: В конце текста эмоции становятся более серьезными и задумчивыми. Герой выражает свои намерения и мечты, что добавляет глубину и отражает внутренние переживания. Настроение становится более эмоциональным и насыщенным, с оттенком надежды и стремления.

Таким образом, текст проходит путь от уверенности и возбуждения к игривой расслабленности, а затем к более глубоким и серьезным эмоциям.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствует один спикер, который поет или говорит о своих чувствах и желаниях к другому человеку, вероятно, в романтическом контексте.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном аудио выражены следующие эмоции: радость, любовь, желание, страсть. Текст содержит элементы романтики и влечения, что создаёт атмосферу положительных эмоций и увлечения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры выражения любви и страсти, такие как желание обнять и поцеловать, а также описывается влечение к партнеру через упоминание о запахе кожи и физическом влечении.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре учаёт один человек, который выражает свои чувства и размышления о любви и отношениях.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В приведенном тексте аудио, вероятно, один спикер. Это может быть сольный исполнитель, который выражает свои чувства и переживания через песни.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "relationships",
    "love",
    "strength"
  ],
  "main_idea": "The speaker reflects on the complexities of love and the need for strength in a relationship.",
  "facts": [
    "The speaker feels like they are on the outside of a relationship.",
    "There is a sense of longing and questioning about love.",
    "The speaker expresses a commitment to be strong for the other person."
  ]
}


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоции в тексте развиваются следующим образом:

**Начало:** В начале текста наблюдается легкая настороженность и ожидание. Говорящий описывает запах колес с энтузиазмом, явно заинтересован и пытается передать свои ощущения. Эмоции здесь можно охарактеризовать как любопытные и несколько взволнованные.

**Середина:** В середине текста эмоциональное состояние начинает меняться на более позитивное. Говорящий чувствует запах все отчетливее и начинает испытывать радость и восхищение от приближающегося поезда. Появляется чувство предвкушения, когда он ожидает, что поезд скоро приедет, и с каждым словом эмоции становятся более яркими и позитивными.

**Конец:** В конце текста эмоции достигают своего пика. Говорящий вспомнил о своих впечатлениях от Парижа, и это вызывает у него ностальгию и радость. Он говорит о красоте окружающего мира, что создает ощущение удовлетворенности и восхищения. Эмоции становятся более глубокими и насыщенными, завершаясь на положительной ноте.

Таким образом, эмоциональная кривая проходит от любопытства и ожидания в начале, к радости и предвкушению в середине, и, наконец, к ностальгии и удовлетворению в конце.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Рассказ о восприятии запахов и атмосфере поездки на поезде, с упоминанием о метро и воспоминаниях о Париже.",
  "entities": [
    {
      "type": "location",
      "value": "Париж"
    },
    {
      "type": "year",
      "value": "2006"
    }
  ],
  "sentiment": "положительный"
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: запах колес, поезд, насморк, эстетичное, кинематографичное, Париж, 2006 год, ощущение, метро, поездка


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Выступающий обсуждает ограничения для россиян на въезд в США и критикует решения правительства по выдаче виз иностранным студентам. Он подчеркивает, что суверенные государства имеют право определять, кто может въезжать на их территорию.",
  "entities": {
    "countries": ["США", "Россия", "Эстония"],
    "people": ["Владимир Путин"]
  },
  "sentiment": "negative"
}


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "В аудио обсуждаются права россиян на въезд в США и внутренние проблемы с визами для иностранных студентов. Говорится о суверенитете государств в вопросах миграции.",
  "entities": {
    "countries": ["США", "Россия", "Эстония"],
    "politicians": ["Владимир Путин"],
    "issues": ["визы", "внутренняя борьба", "права иностранцев"]
  },
  "sentiment": "negative"
}


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается право россиян на въезд в США, где подчеркивается, что правительство решает, кто может посещать страну, и что у россиян нет автоматического права на въезд. Говорится о внутренних спорах в стране по поводу виз для иностранных студентов, и выражается мнение, что отказы в визах являются ошибкой. Также упоминается, что суверенные государства имеют право контролировать миграцию, как это происходит в США и России.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как монолог, так как он представляет собой лирическое выражение мыслей и чувств одного человека, без диалога или взаимодействия с другими участниками.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. **Духовные темы** - обсуждение веры, молитвы и связи с божественным.
2. **Любовь и преданность** - выражение глубоких чувств и преданности к другому человеку.
3. **Смерть и жизнь** - размышления о жизни, смерти и том, что происходит после.
4. **Надежда** - тема надежды и поиска света в трудные времена.
5. **Обыденность и экстраординарность** - контраст между обычной жизнью и стремлением к чему-то большему.
6. **Эмоциональные переживания** - выражение сильных эмоций, связанных с отношениями и жизненными обстоятельствами.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Упоминается "Lord" (Господь).
- "Return me to dust" (Верни меня в прах).
- "The angels up in the clouds are jealous" (Ангелы на облаках завидуют).
- "Hope is hallelujah" (Надежда - это аллилуйя).
- "Hope is sight of heaven's king" (Надежда - это видение короля небес).
- "At your altar I will pray" (У твоего алтаря я буду молиться).
- "You're the gold, I'm the clay" (Ты золото, я глина).
- "You're taking me out of the ordinary" (Ты выводишь меня из обыденности).
- "I want you laying me down till we're dead and buried" (Я хочу, чтобы ты положил меня, пока мы не умрем и не будем похоронены).
- "On the edge of the night" (На краю ночи).
- "Staying drunk on your ride" (Оставаясь пьяным от твоей поездки).
- "You got me kissing the ground" (Ты заставил меня целовать землю).
- "I will save your life" (Я спасу твою жизнь).


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0090.mp3

Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: the greatest benefit on mankind. Of course, you're dead. You don't need your money. Nobel never publicly explained his motives, fucking duh. So historians emphasize that any account of his reason is an informed reconstruction, not a direct statement from him. Okay, I get that because they're historians. Did you see how, I think it was, these days you don't know what has to be confirmed or not, but it looked like on the Kennedy Center, they started putting the name Trump on it. Yeah, he added his name to it. Yeah, it's crazy. And he took out the Kennedy Rose Garden, and you're like, what? Take it away. Now it's like a cement fucking plot. There's nothing nuttier than the plaques underneath the president's names. That's insane. Insane. That's insane. Shane and I were just reading them the other day. It's insane. How is this real? It doesn't feel real. And you're just like- How are you allowed to do that? That's the thing. How is he allowed to write that? In the White House, you can just probably, as president, do what you want in the White House. It turns out you obviously can.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0090.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: Текст содержит элементы удивления и недоумения относительно действий, связанных с политическими фигурами, такими как Трамп. Использование таких слов, как "безумие" и "невероятно", указывает на сильные эмоции, но в то же время стиль изложения остается разговорным и не слишком агрессивным. Это создает атмосферу эмоционального вовлечения, но не достигает пика страсти или ярости.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0090.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: the greatest benefit on mankind. Of course, you're dead. You don't need your money. Nobel never publicly explained his motives, fucking duh. So historians emphasize that any account of his reason is an informed reconstruction, not a direct statement from him. Okay, I get that because they're historians. Did you see how, I think it was, these days you don't know what has to be confirmed or not, but it looked like on the Kennedy Center, they started putting the name Trump on it. Yeah, he added his name to it. Yeah, it's crazy. And he took out the Kennedy Rose Garden, and you're like, what? Take it away. Now it's like a cement fucking plot. There's nothing nuttier than the plaques underneath the president's names. That's insane. Insane. That's insane. Shane and I were just reading them the other day. It's insane. How is this real? It doesn't feel real. And you're just like- How are you allowed to do that? That's the thing. How is he allowed to write that? In the White House, you can just probably, as president, do what you want in the White House. It turns out you obviously can.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0067.mp3

Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст можно классифицировать как монолог.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0067.mp3

Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Украина имеет большие проблемы с противовоздушной обороной.
- Украине необходимо закрывать целые города от атак.
- Россия активно обстреливает Украину.
- У России проблемы с противовоздушной обороной, не хватает ресурсов для защиты всех объектов.
- В Белгороде Россия начала усиливать противовоздушную оборону, что создало уязвимости на фронте.
- Обороняющаяся страна против агрессора имеет право на применение различных военных методов.
- Международное право, по мнению говорящего, помогает агрессору и сковывает действия Украины.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0067.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, связанное с тем, что Украина должна иметь право использовать более жесткие методы обороны против агрессора, поскольку международное право в текущем виде, по мнению говорящего, ограничивает её возможности и фактически помогает агрессору.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер делится как позитивными, так и негативными аспектами своего опыта. Он упоминает о премьерах и положительной реакции публики, что указывает на позитивный настрой. Однако также присутствует элемент самоиронии и размышлений о гордыне, что добавляет к общему контексту некоторую сложность и напряженность, а значит, делает сентимент смешанным.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудио записывает разговор о новых премьерах, которые speaker выпустил, сравнивая их с предыдущими достижениями. Он делится положительной реакцией немецкой публики и рассказывает о своем опыте работы в опере, где, несмотря на отсутствие слов, его исполнение основывается на пластике. Спикер также упоминает о своих чувствах и гордости в процессе работы.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста проходит через несколько этапов, начиная с оптимизма и ностальгии, переходя к смешанным чувствам, и завершаясь некоторым умиротворением.

**Начало:** В начале текста присутствует чувство ностальгии и гордости. Говорящий вспоминает свои предыдущие успехи, упоминая о четырех премьерах, что вызывает у него положительные эмоции и воспоминания о прошлом. Это создает атмосферу уверенности и ожидания.

**Середина:** В середине текста эмоции становятся более сложными. Обсуждение реакции немецкой публики и упоминание о "проломе интернациональной стены" добавляют элементы волнения и надежды. Однако затем появляется легкая ирония, когда говорящий делится своей личной историей о "гордыне", что создает контраст между уверенностью и самоиронией. Это также может вызвать у слушателей чувство соучастия или понимания.

**Конец:** В заключительной части, когда говорящий упоминает о своем выступлении в "Опере" и о том, что он не использует слова, а лишь пластическую выразительность, возникает умиротворение и принятие. Несмотря на странность ситуации, он кажется мирным и готовым к сцене. Таким образом, финал передает ощущение завершенности и внутреннего спокойствия, несмотря на все вызовы и сложности, с которыми он сталкивается.

В целом, текст демонстрирует переход от гордости и ностальгии к самоиронии и, наконец, к умиротворению и принятию.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и эмоциональный. Текст содержит разговорные выражения и обращение к слушателю, что создаёт интимную и личную атмосферу. Эмоциональная нагрузка выражается через использование слов, передающих срочность и потребность в помощи.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикера в данном тексте можно охарактеризовать как глубокую нужду и отчаяние. Спикер испытывает эмоции, связанные с безысходностью и тоской, что проявляется в фразах "я нуждаюсь в чуде" и "я зову твое имя, но тебя нет рядом". Эти слова указывают на чувство одиночества и desperation, что делает эмоциональный фон довольно напряженным и мрачным.

Скорее всего, в процессе разговора эмоции могут меняться от изначального отчаяния к надежде, если спикер получит ответ или поддержку от собеседника. Однако, если реакции не последует, то состояние может углубиться в печаль и разочарование.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Нужда в помощи или чуде (главная тема)
2. Одиночество и отсутствие поддержки (второстепенная тема)
3. Призыв к другому человеку (второстепенная тема)


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0101.mp3

Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как критическое и обеспокоенное. Спикер выражает недовольство и разочарование по поводу ситуации, связанной с доверием Зеленского к своему окружению. Эмоции, которые можно выделить:

1. **Критика** - Спикер явно осуждает действия Зеленского и его окружения, указывая на их некомпетентность и недостаток контроля над важными вопросами. Это выражается через слова о том, что доверие к Ермаку было ошибочным.

2. **Опасение** - Упоминание о "плохой новости" говорит о беспокойстве спикера о последствиях сложившейся ситуации. Он считает, что такая практика (доверие к окружению) ведет к негативным результатам.

3. **Разочарование** - Фраза о том, что "мы уже поели 'Царь хороший, бояре плохие'" подчеркивает усталость и недовольство спикера по поводу привычных политических оправданий и недостатка ответственности.

4. **Интерес** - Переход к обсуждению Олега Кашина показывает, что спикер заинтересован в дальнейших темах, но его интерес окрашен критическим отношением.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера колеблется от критики и разочарования к заинтересованности, с акцентом на беспокойство относительно текущих политических реалий.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0101.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Ответственность Зеленского за действия своего окружения.
2. Доверие Зеленского к Ермаку и его влияние на внутренние вопросы.
3. Критика модели управления, основанной на разделении ответственности ("Царь хороший, бояре плохие").
4. Обсуждение Олега Кашина и его санкций в Украине.
5. Вопрос о введении санкций против Кашина Великобританией.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0101.mp3

Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Зеленский
[PERSON]: Ермак
[PERSON]: Олег Кашин
[LOCATION]: Украина
[LOCATION]: Великобритания
[LOCATION]: Россия


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается вопрос о легитимности назначения вице-президента и роли Конституции в этом процессе. Один из собеседников утверждает, что выборы президента были законными, и он имеет право выбирать своего вице-президента, если это не ущемляет права других. Обсуждение также затрагивает личные предпочтения и отношение к этому вопросу.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Данный текст аудио представляет собой дискуссию.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Конституционные аспекты назначения вице-президента
2. Законность выборов президента
3. Доверие к президенту и вице-президенту
4. Нарушение закона в контексте выборов
5. Личное отношение к выбору вице-президента
6. Влияние выбора вице-президента на права граждан
7. Взаимоотношения между президентом и вице-президентом
8. Критика выбора вице-президента на примере Трампа и Вэнса


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Аудио обсуждает влияние запретов на аборты на демографию, утверждая, что они не приводят к увеличению рождаемости, что подтверждается анализом тенденций за последние десятилетия. Ведущий отмечает, что в России наблюдается рост тоталитарных тенденций, в частности, в виде создания реестров. Несмотря на то что официально аборты не запрещены, власти, по всей видимости, склоняются к негласным ограничениям, что вызывает вопросы о причинах такой политики, учитывая общественное мнение, которое противоречит действиям власти.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: демография, аборты, тенденции, тоталитарно, реестр, цифровой смысл, запреты, власть, популизм, опросы


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается влияние запретов абортов на демографию, которое, по мнению говорящего, незначительно и не изменяет тенденции рождаемости. Также поднимается вопрос о тоталитарных аспектах цифрового контроля и реестров в России, а также о том, почему власти настаивают на запретах, если большинство населения против этого. Говорящий указывает на отсутствие научных оснований для таких действий со стороны власти.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка: 8

Эмоциональная окраска речи в данном тексте довольно высока. Говорящий выражает сильные чувства по поводу ситуации с цензурой и страданиями украинского народа, что подчеркивается использованием слов, связанных с болью и наказанием. Также присутствует осознание трагедии и серьезности обсуждаемой темы, что придает речи дополнительную эмоциональную интенсивность. В то же время, он стремится избежать конфликта, что может немного смягчить общую эмоцию, но основное содержание все равно остается очень эмоциональным.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается контраст между штрафом за включение трека Потапа и Насти и серьезными наказаниями за выражение мнений в России, такими как тюремный срок за употребление слова "война". Один из собеседников подчеркивает, что несмотря на личные чувства, он осознает страдания украинского народа, который испытывает ежедневные бомбежки, и выражает мнение о том, что обсуждение этих тем вне Украины может быть неуместным и обобщающим.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Диджея, включающего трек Потапа и Насти, штрафуют на 40 тысяч рублей.
- Человек за употребление слова «война» сидит в тюрьме на семь лет.
- Упоминание о страданиях украинского народа, который бомбят каждый день.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "политика",
    "премьер-министр",
    "конфликты",
    "личности"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение назначения премьер-министра и мнения о Березовском.",
  "facts": [
    "Боря говорил о фигуре, на которую ставят.",
    "Примаков ненавидит Березовского.",
    "Примаков считает Березовского абсолютным злом.",
    "Березовский был ученым, математиком и шахматистом."
  ]
}


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Размышления о власти и фигурах в политике",
  "summary": "В аудио обсуждаются мнения о политических фигурах, их рисках и восприятии, в частности, о Борисе Березовском и его отношении к властям.",
  "key_points": [
    "Политическая неопределенность премьер-министров.",
    "Риск быть замененным в политике.",
    "Личное мнение о Борисе Березовском как о неоднозначной фигуре.",
    "Отношение Примакова к Березовскому и его оценка.",
    "Березовский как ученый и шахматист."
  ]
}


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как монолог.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. В тексте присутствует использование сленга, рифмы и игривых фраз, что придаёт ему эмоциональную окраску. Лексика и структура предложений отражают личные переживания и внутренние конфликты, что делает его более близким и доступным для слушателя. Тем не менее, есть элементы уличной культуры и самовыражения, что также указывает на определённую уязвимость и искренность.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст аудио представляет собой монолог, так как он содержит одну последовательную речь без взаимодействия с другими участниками. Количество спикеров – один. Это может быть артист или поэт, который делится своими мыслями и чувствами о тревоге и личных переживаниях.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
В этой записи обсуждаются следующие темы:

1. **Тревога (антидепрессивные чувства)** - Основная тема, связанная с внутренними переживаниями и страхами.
2. **Наблюдение и чувство преследования** - Упоминание о том, что кто-то следит за говорящим, что усиливает тревогу.
3. **Солидарность и одиночество** - Ощущение изоляции и независимости, несмотря на трудности.
4. **Проблемы с самооценкой и счастьем** - Упоминание о том, что говорящий чувствует себя несчастным.
5. **Финансовые трудности и стремление к успеху** - Темы денег, hustler-культуры и стремления к материальному благополучию.
6. **Ссылки на бренды и идентичность** - Упоминание новых брендов и отсутствие логотипов, что может говорить о поиске индивидуальности.
7. **Криминальные элементы и контекст (упоминание о "смягчителе" в России)** - Намек на возможные незаконные действия или контекст, связанный с криминалом.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["Speaker 1"],
  "topics": ["Driving", "Route Navigation"],
  "timeline": ["Start of drive", "Turning right to Session Road", "Thanking participants"]
}


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: We are turning right to Session Road Are you still there? If so, we'd like to thank you for joining us in today's drive.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["Session Road", "thank you", "drive"],
  "main_idea": "The speaker is addressing someone while driving and thanking them for joining.",
  "facts": ["Turning right to Session Road", "Acknowledgment of the listener's presence", "Expression of gratitude for participation"]
}


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Nobody can drag me down, fire for a heart, scared of the dark, river for a soul, my only reason, see the sun, hard to be somebody, stood by me, love, can't blind me.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся аргументы о силе любви и поддержки. Говорится о том, что наличие любимого человека придаёт уверенность и силу, делает жизнь ярче и позволяет преодолевать трудности. Без этой любви жизнь была бы пустой, и человек не смог бы достичь своего потенциала.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст представляет собой монолог, и в нем один спикер. Он выражает свои чувства и мысли о любви и поддержке, подчеркивая важность другого человека в своей жизни.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как восторженное и восхищенное. Спикер выражает глубокое уважение и восхищение к творчеству артиста, отмечая его гениальность и значимость в музыкальной индустрии. Упоминание о "суперхитах" и "огромном количестве" написанных песен создает атмосферу восхищения и гордости.

Эмоции спикера также могут быть охарактеризованы как ностальгические, так как он говорит о том, как музыка этого артиста всегда была частью их жизни. Упоминание о том, что они "фанаты" и "слушали всегда" говорит о том, что его творчество оставило значимый след в их жизни, что вызывает чувство радости и связи с воспоминаниями.

Ситуация на яхте в Монако создает атмосферу эксклюзивности и роскоши, что также придаёт эмоциям спикера определённый уровень восторга и удивления. Когда спикер говорит о том, как они "оказываются" на этом мероприятии, это подчеркивает элемент неожиданности и счастья.

В целом, эмоциональный фон беседы наполнен положительными эмоциями, такими как радость, восхищение, ностальгия и удивление.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается гениальность артиста Фарла Уильямса, который написал множество хитов для известных исполнителей, таких как группа NERD и Бритни Спирс. Рассказчик делится впечатлениями о неожиданной встрече с Фарлом на корпоративном мероприятии в Монако, где он проводил саундчек. Атмосфера праздника создается для гостей, которые наслаждаются музыкой, но одновременно возникает момент восхищения от неожиданной встречи с кумиром.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как монолог.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Человек чувствует себя успешным.
- Он поставил цели и достиг их.
- Он может расслабиться после достижения целей.
- Упоминается, что процесс написания и пения продолжается, но нет беспокойства о том, достигнет ли он успеха.
- Он считает, что жизнь будет лучше, если в ней будет больше удовольствия.
- Человек интересуется новыми вещами и находит это вдохновляющим.
- Он упоминает, что в гольфе нельзя никогда выиграть.
- Начал заниматься единоборствами.
- Он считает, что никогда нельзя полностью освоить единоборства, так как всегда найдется кто-то лучше.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "подкаст".


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст аудио передает позитивные эмоции, связанные с достижением целей и чувством выполненного долга. Говорящий выражает удовлетворение от своих успехов и наслаждение процессом, подчеркивая важность веселья и стремления к новым вызовам. Он также находит вдохновение в своих занятиях, что создаёт общее позитивное настроение.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: В высказывании преобладают положительные оценки и восторженные комментарии о человеке, о котором идет речь. Упоминаются такие качества, как талант, ум и интересный стиль, что создает позитивное впечатление. Также говорящий выражает радость и гордость за свои достижения в комедии, что добавляет к общему положительному настрою.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: радость (говорящий с энтузиазмом рассказывает о своих впечатлениях и успехах), удивление (в контексте восхищения талантом другого человека) и нейтральность (некоторые моменты могут быть восприняты как нейтральные, но общий тон все же позитивный).


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: Стиль языка в представленном тексте является неформальным, разговорным и эмоциональным. Использование сленга, ненормативной лексики ("fucking"), а также неформальные выражения и обиходные фразы создают расслабленную атмосферу. Текст наполнен личными эмоциями и неформальными взаимодействиями, что подчеркивает близость и непосредственность общения.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Говорится о неспособности вернуть Советский Союз и возможных последствиях управления Россией, таких как развал промышленности и приход диктатора к власти. Упоминается, что выступающий не считает себя ответственным за поведение в 1996 году.",
  "entities": [
    "Советский Союз",
    "Россия",
    "промышленность",
    "диктатор",
    "1996 год"
  ],
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст аудио содержит негативные оценки ситуации и действий, связанных с управлением и политической ситуацией в России. Упоминания о неспособности управлять, развале страны и возможном приходе диктатора создают отрицательный настрой.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается, что кто-то не мог вернуть Советский Союз.
- Упоминается, что кто-то мог обгадить то, что начало выстраиваться к моменту обсуждения.
- Упоминается возможность развала России вследствие неспособности управлять ею.
- Упоминается возможность обрушения промышленности и наступления следующего кризиса.
- Упоминается, что в результате кризиса к власти мог прийти диктатор.
- Упоминается, что в 1996 году задается вопрос о претензиях за поведение.
- Упоминается, что говорящий не видит оснований для претензий к своему поведению и поведению своих коллег в 1996 году.
- Говорящий утверждает, что в тот момент был частным лицом.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с утечкой умов и элиты из России, что делает страну слабее, беднее и неконкурентнее. Обсуждается потеря генофонда и то, что люди, которые любят свою страну, находятся за её пределами и не могут вносить вклад в её развитие.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: элиты
[LOCATION]: Россия


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он делится своим опытом и размышлениями о развитии навыков, самосовершенствовании и создании бизнеса. Спикер также упоминает о получении фидбэка и прогрессе в своих увлечениях, таких как пение и программирование.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: шурмы, которые вы решили открыть в палатке, она, скорее всего, выглядит вот так для ваших клиентов. А теперь, когда вы получили кучу негативного фидбэка, вы можете взять, выбрать какой-нибудь один из них и начать это улучшать. И дальше я там нанял себе преподавателя и стал учиться и показывать, как я прогрессирую раз за разом, раз за разом, пока я там не стал снимать клипы, записывать треки и в какой-то момент не стал получать консистентный хороший фидбэк на свое пение. Пилотом я один лечу по пустой дороге. Я несусь как можно дальше, лишь бы вперед. В Инстаграме. Я никогда не стану Адель или Бейонсе, но я и не обещал, что каждый станет Бейонсе. Я просто сказал, что каждый может и хочет создать свой бизнес или научиться программировать, или просто стать той версией себя, которую он себе представляет. Но путь туда лежит через огромное количество хитов.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Открытие шурмы в палатке.
- Получение негативного фидбэка.
- Нанятие преподавателя для обучения.
- Процесс прогресса в пении.
- Снятие клипов и запись треков.
- Получение консистентного хорошего фидбэка на пение.
- Упоминание о том, что человек не станет Адель или Бейонсе.
- Утверждение, что каждый может создать свой бизнес или научиться программировать.
- Путь к цели лежит через огромное количество хитов.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- "Media is life."
- Упоминается "Card Stip."
- Упоминается "Yes Card."
- Упоминается "Shaggy."
- Упоминаются "Rude Boys."
- Фраза "I need your love" повторяется несколько раз.
- Упоминается "la la la la lord."
- Фраза "Let me love you, oho!"
- Упоминается, что "You've got to love me right back."
- Упоминается, что "If I love you, love me right back."
- Упоминается просьба "Don't ever leave me girl, don't do me that."


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Любовь и взаимные чувства (основная тема)
2. Отношения и привязанность (второстепенная тема)
3. Музыка и её влияние на жизнь (второстепенная тема)
4. Эмоции и потребность в любви (второстепенная тема)
5. Призыв к взаимности в любви (второстепенная тема)


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 7

Объяснение: Текст содержит повторяющиеся фразы о любви и нужде в любви, что создает эмоциональную атмосферу тоски и страсти. Использование восклицаний и призывов к ответной любви подчеркивает высокую эмоциональную насыщенность, однако не достигает максимальной интенсивности, так как в тексте отсутствуют элементы сильной боли или ярости.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: The show or the actual actual racing. I went to the f1 that was in Austin. It was amazing this year. Yeah, okay It's awesome for I think right now It's the first time in the last 15 years They've had three drivers coming down to the final race to win the championship between them and the final races this weekend Oh, yeah, it's like where is it? I think it's in a is it an Abu Dhabi? I don't know that might be the race that just happened, but it was nuts dude. It's Because right now you had McLaren who was like a shoo-in to have their main driver or at least the guy who was in the lead Take it, but they're refusing to favor one over the other which is a typical strategy for whoever's in the lead You'll have the other one kind of like block people for them to make sure they win the drivers championship They're refusing to do that Yeah They're like making sure they can have equal opportunities to win But the net result might now be none of them win and a guy from Red Bull takes the thing. Oh That's crazy is it because the drivers aren't willing


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста проходит через три основных этапа: начало, середина и конец.

**Начало:** В начале текста ощущается сильный восторг и энтузиазм. Говорящий делится своим опытом посещения гонок Формулы-1 в Остине, описывая их как «удивительные» и «классные». Эта положительная эмоция создает атмосферу ожидания и радости, связанной с предстоящими событиями в мире автогонок.

**Середина:** В середине текста эмоции начинают меняться. Говорящий переходит к обсуждению сложной ситуации в борьбе за чемпионство среди трех гонщиков. Здесь появляется элемент напряжения и неопределенности. Волнение по поводу того, кто сможет выиграть, смешивается с беспокойством из-за стратегии команды Макларен, которая не поддерживает одного гонщика. Это создает ощущение драматизма и интриги, так как исход гонки становится все менее предсказуемым.

**Конец:** В конце текста настроение становится более тревожным и недоуменным. Говорящий осознает, что при отсутствии четкой стратегии у команды Макларен, возможно, ни один из их гонщиков не выиграет, и чемпионство может достаться конкуренту из Red Bull. Это приводит к чувству неопределенности и волнения, подчеркивая, что борьба за первенство стала еще более запутанной.

Таким образом, эмоциональная кривая текста демонстрирует переход от восторга к напряжению и, наконец, к тревоге и недоумению.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: The show or the actual actual racing. I went to the f1 that was in Austin. It was amazing this year. Yeah, okay It's awesome for I think right now It's the first time in the last 15 years They've had three drivers coming down to the final race to win the championship between them and the final races this weekend Oh, yeah, it's like where is it? I think it's in a is it an Abu Dhabi? I don't know that might be the race that just happened, but it was nuts dude. It's Because right now you had McLaren who was like a shoo-in to have their main driver or at least the guy who was in the lead Take it, but they're refusing to favor one over the other which is a typical strategy for whoever's in the lead You'll have the other one kind of like block people for them to make sure they win the drivers championship They're refusing to do that Yeah They're like making sure they can have equal opportunities to win But the net result might now be none of them win and a guy from Red Bull takes the thing. Oh That's crazy is it because the drivers aren't willing


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0169.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается отношение одного собеседника к Венедикту, который, по мнению другого, вызывает вопросы у публики. Один из участников утверждает, что у него нет вопросов к Венедиктову и он не хочет с ним общаться, подчеркивая, что считает его представителем власти. Второй собеседник указывает на мнения других людей, которые могут считать позицию первого слишком радикальной, но тот не видит необходимости в обсуждении.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0169.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио обсуждаются аргументы о необходимости публичной встречи и разговора с Венедиктовым. Один из собеседников утверждает, что такая встреча могла бы закрыть вопросы и улучшить восприятие позиции другого человека, который считает свою позицию по Венедиктову радикальной. Однако оппонент отвечает, что у него нет вопросов к Венедиктову и он не намерен общаться с ним, так как не считает его равным собеседником. Также упоминается, что существуют мнения людей, которые не согласны с его позицией, хотя подтверждения этому в комментариях нет.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0169.mp3

Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Обсуждение позиции по Венедиктову",
  "summary": "В диалоге обсуждается отношение одного человека к Венедиктову и его радикальная позиция. Собеседник предлагает встретиться и обсудить вопросы, но собеседник отвергает это, утверждая, что у него нет вопросов и он не намерен общаться с представителями власти.",
  "key_points": [
    "Один из собеседников резко высказывается о Венедиктове.",
    "Предлагается идея публичной встречи для обсуждения вопросов.",
    "Собеседник утверждает, что у него нет вопросов к Венедиктову.",
    "Обсуждаются комментарии людей о позиции собеседника.",
    "Собеседник отказывается общаться с представителями российской власти."
  ]
}


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается использование персонального прокси от ProxyLine для повышения безопасности в интернете, с возможностью оформления покупки через Telegram-бота. Также собеседник делится своим опытом, упоминая, что его первый капитал не был связан с контрабандой, а возник из занятий реставрацией икон и поиском разрушенных храмов.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Можно оформить покупку через Telegram-бота.
- Для повышения безопасности в онлайне можно использовать персональный прокси от ProxyLine.
- Говорится о самом активном периоде работы.
- Источник первого капитала собеседника не является контрабандой.
- Собеседник не проработал ни одного дня в Советском Союзе.
- Собеседник должен был закончить медицинский институт, но не закончил.
- Собеседник занялся реставрацией икон.
- Собеседник и его команда собирали иконы по деревням.
- Они находили разрушенные храмы.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио выражены следующие эмоции:

1. Нейтральность - разговор ведется в деловом и информативном тоне, без выражения сильных чувств.
2. Удивление - возможно, в контексте обсуждения неожиданного источника капитала и перехода к реставрации икон.
3. Грусть - обсуждение разрушенных храмов может вызывать чувство печали о потерянной культуре и истории.

Эмоции могут быть интерпретированы по-разному в зависимости от интонации и контекста, но в целом текст кажется достаточно нейтральным с элементами удивления и грусти.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0175.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся несколько аргументов. Во-первых, подчеркивается лицемерие в политической деятельности, но при этом отмечается, что назначение определенной фигуры полезно для Украины и имеет проукраинскую направленность. Во-вторых, говорится о том, что европейская политика за последние 30 лет утратила субъектность и перенесла принятие решений на США, что негативно сказалось на ее способности справляться с современными кризисами. В-третьих, упоминаются политические фигуры, такие как Кая Калос и Мерц, которые занимают последовательную проукраинскую позицию, что воспринимается как позитивный шаг в текущей ситуации.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0175.mp3

Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response:
Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный, разговорный и эмоциональный.

1. **Неформальный и разговорный**: Используются разговорные конструкции и фразы, такие как "ну, судя по тому", "как бы", "типа", что свидетельствует о непринужденной манере общения. Это создает атмосферу близости и доступности, как будто говорящий беседует с другом.

2. **Эмоциональный**: В речи присутствует выражение личных мнений и чувств, например, "меня интересуют российские политики", "я радуюсь ее назначению". Это придаёт высказыванию эмоциональную окраску и демонстрирует личную заинтересованность в обсуждаемых темах.

3. **Содержательный и аналитический**: Несмотря на разговорный стиль, речь включает элементы анализа и оценки политических ситуаций, что придаёт ей некоторую научную глубину. Говорящий рассуждает о политических позициях и их влиянии на европейскую политику, что требует определенного уровня осведомленности и критического мышления.

В целом, стиль можно охарактеризовать как неформально-аналитический, что делает его доступным для широкой аудитории при этом позволяя передать важные идеи и мнения.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0175.mp3

Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио включает в себя следующие эмоции: радость (по поводу назначения и его полезности для Украины), грусть (о состоянии европейской политики и ее потере субъектности), отвращение (к лицемерию в политике) и нейтральность (в описании политических процессов).


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как дискуссия, так как в нем присутствует обмен мнениями и разбор исторических фактов с элементами анализа.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссия. В нем присутствует обмен мнениями и информацией на тему истории и использования расистских терминов, что характерно для формата обсуждения.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: золотая лихорадка, западное побережье, Сан-Франциско, рабочая сила, китайские рабочие, рыбная промышленность, расистский термин, оскорбительное название, машина для разделки рыбы, узкое отверстие.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Упоминается пиджак к Мизулиной.
- Упоминается двухспальная кровать.
- Заявление о том, что ютуб в России заблокирован.
- Рекомендация установить VPN, например, BlankVPN.
- Призыв поставить лайк и оставить комментарий под видео.
- Упоминание о том, что Коля, про которого идет речь, все узнают.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер, судя по тексту, относится к теме с иронией и легкостью. Он использует неформальный и шутливый стиль, что указывает на его непринужденное отношение к обсуждаемым вопросам. Также он подчеркивает важность общения и взаимодействия с аудиторией, призывая поставить лайки и делиться впечатлениями.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: пиджак, Мизулина, свинец, сцена, двухспальная кровать, вечеринка, Ютуб, VPN, BlankVPN, лайк


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио затрагивает темы разрыва отношений, самоидентичности и эмоциональной боли. Говорится о том, как человек чувствует себя потерянным и наблюдает за изменениями в своей жизни после расставания. Важными аспектами являются поиск силы внутри себя и желание показать другому, каково это - быть на стороне, противоположной прежнему состоянию.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В представленном тексте нет явных указаний на количество спикеров, так как это, скорее всего, текст песни. В тексте могут быть как один, так и несколько голосов, но определить их количество трудно без дополнительного контекста или информации о песне.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Чувство отчуждения и изоляции ("Now I'm on the outside").
2. Личное развитие и сила ("Gotta be so strong", "There's a power in what you do").
3. Неудовлетворенность собой и своими действиями ("Myself was never enough for me").

Второстепенные темы:
1. Наблюдение за кем-то ("Now every other day I'll be watching you").
2. Ощущение потери ("Falling away from me").
3. Желание показать что-то другому ("I'll show you what it feels like").


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. У автора текста есть 25 домработниц.
2. Домработница приходит раз в неделю, в понедельник, на три часа.
3. У автора дом состоит из трех этажей и подвала.
4. Каждый день у автора дома от трех до пяти детей.
5. Автор указывает, что убирает дом сам, включая уборку муки.
6. Автор упоминает, что люди воспринимают ее как символ материнства.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Обсуждение роли домработницы и личного опыта уборки. Говорится о восприятии материнства и образе идеальной мамы.",
  "entities": {
    "housekeeping": "домработница",
    "children": "дети",
    "psychology": "перенос",
    "motherhood": "материнство"
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: домработница, уборка, материнство, психология, дети, перенос, образ, мама, тридцать, семья


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как монолог, так как он выражает личные чувства и переживания одного человека, без диалога или взаимодействия с другими.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: На основе предоставленного текста аудио, его можно классифицировать как монолог. Текст содержит выражение эмоций и личных переживаний, что характерно для этого типа контента.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио выражает чувства тоски и сожаления о разлуке с близким человеком. Лирический герой страдает от одиночества и боли, испытывая необходимость в другом, и часто думает о том, как сильно он скучает по любимому.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: коммуникация, саморефлексия, поддержка, триггеры, эмоциональное состояние, панtries, личное развитие, взаимодействие, осознанность.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 6

Объяснение: Текст передает личные размышления и внутренние переживания говорящего, что указывает на эмоциональную напряженность. Есть элементы саморефлексии и поиска поддержки, что также добавляет глубину. Однако, несмотря на наличие эмоций, они не достигают крайней точки и остаются в пределах умеренной интенсивности. Говорящий осознает свои чувства и взаимодействует с окружающими, что свидетельствует о некотором уровне эмоциональной стабильности.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер обсуждает свои трудности в общении и самопознании, выражая как позитивные, так и негативные эмоции. С одной стороны, он благодарен своим друзьям за терпение и поддержку, что указывает на позитивное восприятие их помощи. С другой стороны, он также говорит о своих "триггерах" и борьбе с внутренними проблемами, что добавляет негативный оттенок к его опыту. В целом, это сочетание положительных и отрицательных аспектов указывает на смешанный сентимент.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "perception",
    "dreaming",
    "cognitive models",
    "communication"
  ],
  "main_idea": "Individuals construct their own models of reality, which influence their understanding and experiences, especially in dreams where they lack real tools.",
  "facts": [
    "People agree on certain terms and concepts, but their interpretations are personal.",
    "In dreams, individuals try to create a world without having the actual tools at their disposal.",
    "A broad understanding of concepts exists, but detailed knowledge may be lacking."
  ]
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: консенсус, модели, восприятие, сон, инструменты, калькулятор, информация, детали, предпосылки, конструкция.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствуют два спикера. Один из них делится своими мыслями о восприятии и описании реальности, в то время как другой отвечает и уточняет идеи о снах и моделях восприятия.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается недавняя записка внутри FDA относительно вакцинации детей против COVID, которая ставит под сомнение необходимость вакцинации для детей, не имеющих риска серьезных последствий от болезни.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает как негативные, так и позитивные чувства. С одной стороны, он подчеркивает серьезные проблемы и негативные последствия вакцинации, упоминая "криминальную небрежность" и "недопустимость" смерти детей из-за вакцинации. Это создает отрицательный сентимент. С другой стороны, он также говорит о "очень позитивном знаке", что может указывать на надежду или прогресс в обсуждении данной темы, что добавляет положительный оттенок. Таким образом, текст содержит смешанные чувства.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: FDA, COVID vaccine, children, criminal negligence, vaccine story, injuries, acceptance, boosters, MRNA shots, damage.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0128.mp3

Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: В аудио звучит энергия и увлеченность, особенно в контексте обсуждения физических упражнений и новых медицинских достижений. Использование нецензурной лексики подчеркивает эмоциональную вовлеченность говорящего. Однако, несмотря на это, разговор остается достаточно спокойным и информативным, без сильных всплесков эмоций, что не позволяет поднять оценку выше 6.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0128.mp3

Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров можно охарактеризовать как сочетание энтузиазма и легкого скептицизма.

Первый спикер, который говорит о тренировках и питании, выражает энтузиазм и позитивный настрой к физическим нагрузкам. Он говорит о вызовах, связанных с поддержанием режима питания, с определенной долей юмора и легкой иронией ("Freeze your fucking dick off"). Это может свидетельствовать о том, что он воспринимает трудности как часть процесса, что создает атмосферу уверенности и мотивации.

Второй спикер, который обсуждает новые медицинские достижения, демонстрирует интерес и любопытство, а также немного удивления по поводу последних научных разработок. Он говорит о "грунтовных" изменениях, что говорит о том, что он чувствует надежду и оптимизм по поводу будущего. Однако также присутствует легкий скептицизм — он не совсем уверен в новых препаратах и их эффективности, что проявляется в вопросах и неполной информации о них.

В целом, оба спикера находятся в состоянии активного обсуждения, что создает динамичную и живую атмосферу.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0128.mp3

Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: фитнес, здоровое питание, медицинские достижения, пептиды, инъекции, преимущества упражнений, слип, вызовы в тренировках


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0030.mp3

Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Спикер выражает как положительные, так и отрицательные чувства. Он восхищается конкурентоспособностью и интеллектом одного из детей, что указывает на позитивное отношение. В то же время, он упоминает о другом ребенке, который проявляет слабость и усталость, что может восприниматься как негативный аспект. Таким образом, обсуждение сочетает в себе как положительные, так и отрицательные элементы.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0030.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает различия в личностях двух детей, акцентируя внимание на их подходах к физической активности и конкурентоспособности. Один из детей проявляет высокую мотивацию и стремление, в то время как другой более склонен к пассивности и избеганию усилий. В разговоре также затрагивается влияние природы и воспитания на формирование личности.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0030.mp3

Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора эмоциональное состояние спикеров претерпевает изменения, отражая различные чувства и настроения.

1. **Интерес и увлечение**: В начале обсуждения, когда речь идет о "умном психе", спикеры проявляют явный интерес и вовлеченность. Они обсуждают тему с энтузиазмом, что видно по их интонации и использованию слов, таких как "что мы хотим", что указывает на позитивное восприятие темы.

2. **Юмор и легкость**: Когда один из спикеров говорит о младшем ребенке, который жалуется на усталость после подъема по лестнице, присутствует юмористический тон. Это создает атмосферу легкости и веселья, показывая, что говорящие наслаждаются обменом мнениями и смеются над ситуацией.

3. **Рефлексия и задумчивость**: Когда разговор переходит к вопросам личности и тому, откуда она берется, спикеры становятся более задумчивыми. Этот момент создает ощущение глубины и серьезности, когда они начинают рассуждать о том, как различные факторы (природа, воспитание, генетика) влияют на развитие человека.

4. **Солидарность и поддержка**: В ходе обсуждения видно, что спикеры поддерживают друг друга и соглашаются с мнением друг друга. Это создает чувство единства и взаимопонимания, что усиливает положительные эмоции в разговоре.

В целом, эмоциональное состояние спикеров варьируется от энтузиазма и юмора до серьезности и глубоких размышлений, отражая динамику и разнообразие тем обсуждения.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается уровень навыков в смешанных единоборствах у бойцов Ислама Махачева и Хабиба Нурмагомедова. Ислам демонстрирует более высокое мастерство в стойке, что делает его стиль боя отличным от Хабиба, который использовал стойку в качестве средства для перехода в партер. Упоминается, что многие бойцы, включая Бала Мухаммада, признают высокий уровень подготовки в Дагестане и считают, что это помогает развивать навыки на elite уровне.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: Стиль данного текста можно охарактеризовать как неформальный, разговорный и эмоциональный. Он содержит много разговорных выражений, сленга и неформальных конструкций, что делает его доступным и дружелюбным. Тон текста живой и энергичный, с элементами восхищения и юмора, что свидетельствует о высоком уровне эмоциональной вовлеченности говорящего.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся несколько аргументов о высоком уровне бокса и борьбы у бойцов из Дагестана, в частности, о сравнении стиля боя Хабиба Нурмагомедова и Ислама Махачева. Утверждается, что Ислам демонстрирует более высокий уровень бокса, используя нокаутирующие удары, тогда как стиль Хабиба был более ориентирован на борьбу. Также упоминается, что Бала Muhammad, чемпион в полусреднем весе, осознал, что его тренировки не были столь интенсивными, как у дагестанских бойцов, и это подчеркивает уровень подготовки в этом регионе. В заключение, высказывается идея о том, что если у говорящего появится сын, он отправит его на тренировку в Дагестан, чтобы тот мог получить такой же уровень подготовки.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0015.mp3

Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0015.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Негативное отношение к США.
2. Личные ожидания и восприятие Нью-Йорка.
3. Впечатления о Вашингтоне и его состояние.

Второстепенные темы:
1. Сравнение восприятия США с российской пропагандой.
2. Конкретные примеры (горы мусора, крысы) как стереотипы о Нью-Йорке.
3. Упоминание Трампа и его влияние на восприятие Вашингтона.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0015.mp3

Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он делится своим мнением о США, в частности о Нью-Йорке и Вашингтоне, выражая свои впечатления и критику.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствует два спикера. Один из них обсуждает переписку с другим человеком, который, судя по контексту, является известной личностью или звездой, и упоминает о взаимодействии в Instagram. Второй спикер задает вопросы и уточняет детали, а также делится своими мыслями о формате общения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер не согласен с тем, что нужно показывать информацию, и предлагает проверить детали позже. Он также подтверждает, что сначала написал известный человек, и обсуждает формат общения с ним.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах коммуникации и организации сотрудничества между людьми, в частности, о том, кто первым написал сообщение и как вести дальнейшие переговоры о совместной работе. Упоминается необходимость проверки информации и обсуждение формата общения.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- У человека, о котором идет речь, работает 11 человек.
- За всю историю компании он нанимал 20 человек, включая тех, кто сейчас работает.
- Никогда не было ситуации, когда приходили два одинаковых человека.
- Утверждение о том, что компания из 20 человек и компания из 2 тысяч человек — это разные.
- Лицо не верит, что когда-либо могут прийти два одинаковых человека по скиллам.
- Утверждение о том, что ву-культура обошла Россию и информационную повестку собеседника.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "интервью".


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. Нейтральность - говорящий делится своими мыслями и наблюдениями, не выражая ярких эмоций.
2. Удивление - упоминается о том, как нормальные люди могут достигать выдающихся результатов, что может вызывать интерес и удивление.
3. Грусть - есть намек на внутренние переживания и сложности, связанные с работой и необходимостью причинять боль другим, что может вызывать грустные чувства.

Таким образом, настроение можно охарактеризовать как нейтральное с элементами удивления и грусти.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается конфликт между нежеланием причинять боль людям и необходимостью выполнять свою работу. Говорящий делится своими размышлениями о том, как обычные люди, такие как спортсмены, могут достигать выдающихся успехов, и что это вызывает интерес у окружающих. Он также отмечает, что осознание своих возможностей и преодоление внутреннего конфликта стали важными шагами для него.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио два спикера. Один из них делится своими размышлениями о том, как dislike of hurting people (нелюбовь к причинению боли людям) влияет на его работу и описывает свои взаимодействия с другим спикером, которым, вероятно, является Джордж Сент-Пьер — известный боец смешанных единоборств. Второй спикер поддерживает разговор и задает вопросы, что позволяет первому спикеру углубиться в свои мысли.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как позитивные, так и негативные элементы. С одной стороны, упоминается поддержка и желание помочь другим через личный опыт Ростислава, что создает положительное восприятие. С другой стороны, речь идет о трудностях, с которыми столкнулся Ростислав, включая алкоголизм и зависимость, что добавляет негативный оттенок к его истории. Таким образом, общий тон является смешанным.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Ростислав, историк, музей ГУЛАГа, Магадан, брейк-данс, алкоголик, история, переезд, маленькие города, интервью.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио рассказывается о Ростиславе, историке и тренере по брейк-дансу, который ранее участвовал в выпуске о Колыме. После переезда из Магадана в Петербург он столкнулся с проблемами алкоголизма и наркотиков, и решил поделиться своей историей, надеясь, что она поможет другим избежать подобных ошибок. Это интервью станет первой попыткой канала «Дудь» записать разговор с обычным человеком, если опыт окажется удачным, планируется продолжать в том же духе.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер — Абела Абела.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: [PERSON]: Абела Абела


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Абела, Абела, Все, для, тебя


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0145.mp3

Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В этом тексте можно распознать следующие эмоции:

1. **Грусть** - обсуждение трагических событий и разрушений в Украине вызывает печаль.
2. **Гнев** - упоминание о военных действиях и страданиях людей может быть связано с чувством гнева к агрессорам.
3. **Удивление** - есть элементы удивления по поводу реакции людей в России на события в Украине и их неверия в происходящее.
4. **Нейтральность** - в некоторых частях речи присутствует аналитический подход, что может указывать на нейтральное восприятие.

Таким образом, текст сочетает в себе грусть, гнев, удивление и нейтральность.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0145.mp3

Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "interview": {
    "location": "Украина",
    "participants": [
      {
        "name": "Юрий Дудь",
        "role": "интервьюер"
      }
    ],
    "topics": [
      {
        "subject": "информирование людей",
        "importance": "высокая"
      },
      {
        "subject": "положение дел в России",
        "context": {
          "year": 2025,
          "awareness": "высокая",
          "contrast_year": 2022,
          "awareness_change": "существенная"
        },
        "details": {
          "events": [
            {
              "name": "буча",
              "impact": "высокий",
              "public_reaction": {
                "2022": {
                  "distrust": "высокая",
                  "statement": "Я не верю, что это возможно."
                },
                "2025": {
                  "awareness": "высокая",
                  "support": "разнообразная"
                }
              }
            }
          ]
        }
      }
    ],
    "comments": [
      {
        "content": "Классное и хорошее интервью, спасибо за них.",
        "sentiment": "позитивный"
      },
      {
        "content": "В 25-м году нет людей в России, которые не знают, что Россия делает в Украине.",
        "sentiment": "нейтральный"
      },
      {
        "content": "Юрий Дудь, который бы съездил в Украину и который бы, не знаю, в бучу и показал бы бучу, ну, это бы очень сильно повлияло.",
        "sentiment": "позитивный"
      }
    ]
  }
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0145.mp3

Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "interview": {
    "location": "Ukraine",
    "participants": [
      {
        "name": "Юрий Дудь",
        "role": "interviewer"
      }
    ],
    "topics": [
      {
        "subject": "информирование людей",
        "importance": "высокая",
        "year": 2022,
        "context": [
          {
            "event": "буча",
            "public_reaction": {
              "in_russia": {
                "initial_doubt": true,
                "percentage": "значительная часть"
              }
            }
          },
          {
            "year": 2025,
            "awareness": {
              "in_russia": true,
              "public_opinion": [
                {
                  "support": true
                },
                {
                  "oppose": true
                }
              ]
            }
          }
        ]
      },
      {
        "subject": "демонстрация фактов",
        "role_of_media": "влияние на общественное мнение",
        "example": "поездка в бучу"
      }
    ]
  }
}


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: — Да! — У-у! — У-у-у! — По впечатлению аудитория взрослая. — Взрослая. — Более ли она платежеспособная, чем, например, на хип-хопе? — Сильно более. Я не готов утверждать за барную выручку, но вот за мерчевую выручку я могу сказать, что это очень-очень-очень сильно больше того, что обычно может позволить себе отечественный поклонник металл-музыки. — А есть там средний чек, который они готовы тратить? — Я думаю, что в районе 500-600 долларов на человека. — За покупку? — А если это семья, типа там… не знаю, какая-нибудь маленькая дочка, взрослый сын, и мама, и папа, и может быть даже где-то в каких-то случаях дедушки и бабушки, то это может быть за 1000 долларов вообще…


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "металл-музыка",
    "платежеспособность аудитории",
    "мерч",
    "средний чек"
  ],
  "main_idea": "Аудитория металл-музыки более платежеспособна, чем аудитория хип-хопа, и готова тратить значительные суммы на мерч.",
  "facts": {
    "платежеспособность": "Сильно более платежеспособная аудитория, чем на хип-хопе.",
    "средний чек": "500-600 долларов на человека, до 1000 долларов для семьи."
  }
}


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио два спикера. Один из них обсуждает впечатления от аудитории и их платежеспособность, а другой задает вопросы и уточняет информацию о средних чеках и расходах на мероприятия.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 8

Объяснение: В аудио выражается сильная страсть и надежда, с использованием образов борьбы и стремления к любви. Фраза о "ждущем любе" и "горении как огонь" передает мощные чувства, которые колеблются между болью утраты и радостью ожидания. Тексты полны энергии и стремления, что вызывает сильные эмоции.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио выражает идею о силе любви, способной преодолевать любые преграды и давать надежду. Оно описывает эмоциональные переживания человека в течение недели, начиная с разбитого состояния и заканчивая ощущением страсти и ожидания любви в пятницу.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Любовь как сила, способная преодолевать препятствия.
2. Противостояние тирании и защита уязвимых.
3. Потери и их связь с чудесами.
4. Мечты и стремление к ним.
5. Эмоциональные переживания и цикличность дней недели.
6. Ожидание любви и надежда на её приход.
7. Символизм дней недели в контексте чувств и состояния.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response: Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как радостное и восторженное. Спикер использует восклицательные знаки и повторение слов ("랜덤 게임! 랜덤 게임!"), что указывает на высокий уровень энергии иenthusiasm. Эти элементы свидетельствуют о том, что спикер испытывает удовольствие и интерес к игре, возможно, ожидая весёлого времяпрепровождения. В общем, эмоции спикера можно охарактеризовать как радость и азарт.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response: Эмоциональное состояние спикера, судя по фразам, можно охарактеризовать как радостное и игривое. Использование слов "랜덤 게임" (рандомная игра) и "게임 스타트" (начало игры) указывает на возбуждение и ожидание веселья. Вероятно, спикер испытывает энтузиазм и позитивные эмоции, связанные с игрой, что может быть связано с желанием развлечься и провести время с друзьями или близкими. В целом, это состояние отражает игривость и радость от предстоящего игрового процесса.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио не содержится аргументов, так как текст состоит только из фраз о любимой игре Чхэён и начале игры.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что проблема с неверными данными о дате рождения в базе социальных служб может быть решена простым звонком людям, чьи данные вызывают сомнения. Он подчеркивает, что процесс довольно прост и не требует сложных расследований, а экономия может составить сотни миллиардов долларов.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Данный текст аудио относится к категории "подкаст".


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Sherlock Holmes
[ORGANIZATION]: social security database


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В этом аудио выражены следующие эмоции:

1. **Грусть** - речь идет о потерях и трагедиях, связанных с войной и гибелью людей.
2. **Травма** - говорящий упоминает о личной травме, связанной с теми, кого он не смог убедить остаться.
3. **Страх** - может быть присутствует страх за судьбы людей, которые отправляются на войну.
4. **Отвращение** - возможно, есть отвращение к насилию и войне в целом.
5. **Нейтральность** - в некоторых моментах может присутствовать стремление к объективности, когда говорящий делится своими переживаниями.

Таким образом, основными эмоциями являются грусть и травма, с элементами страха и отвращения.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "subject": "война",
    "narrator": {
      "experience": "осознанно брал риски",
      "location": "тюрьма",
      "conversations": [
        {
          "participants": "люди, подписывающие контракт",
          "topic": "отправка на войну",
          "outcomes": [
            {
              "action": "убивать",
              "result": "погибать"
            }
          ]
        }
      ]
    },
    "personal_reflection": {
      "regret": {
        "unconvincing_cases": [
          {
            "count": 0,
            "outcome": "погибли"
          }
        ],
        "successful_cases": [
          {
            "count": 3,
            "outcome": "остались"
          }
        ]
      },
      "lasting_impact": "отпечатались в голове",
      "trauma": "личная травма",
      "desire_for_peace": "хотел бы, чтобы война остановилась"
    }
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с войной, в частности, о том, как люди, включая заключённых, подписывают контракт на участие в боевых действиях, рискуя своей жизнью. Рассказчик упоминает о своих усилиях убедить некоторых людей не ехать на войну, а также о своём чувстве вины и травме из-за тех, кого он не смог отговорить, и кто в итоге погиб. В целом, он выражает личное переживание и желание, чтобы война в Украине остановилась.