Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В этом тексте можно выделить следующие эмоции:

1. **Радость** - выражается в описании атмосферы на Олимпиаде, где люди собирались и "скакали", а также в упоминании о радости от успехов клуба ПСЖ.
2. **Грусть** - упоминается о проигрыше сборной Франции на чемпионате мира и о том, как Мбаппе плакал, что создает ощущение печали.
3. **Удивление** - проявляется в обсуждении неожиданных моментов, связанных с Олимпиадой и событиями в мире футбола.
4. **Нейтральность** - в отношении к диктатуре и обсуждению сложных политических вопросов, где говорящий выражает свою позицию без сильных эмоций, просто сообщая свое мнение.
5. **Отвращение** - может быть воспринято в контексте обсуждения инвестиций арабских стран и их влияния на европейский футбол, что может вызывать дискомфорт у некоторых людей.

Эмоции проявляются в контексте обсуждения как спортивных событий, так и политических реалий, создавая многослойное восприятие текста.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Высказывания содержат как положительные, так и отрицательные элементы. С одной стороны, говорящий выражает положительные эмоции по поводу Олимпиады и атмосферу единства во время спортивных событий, что создает позитивный настрой. С другой стороны, он высказывает негативное отношение к диктатуре и обсуждает сложные моральные аспекты поддержки футбольного клуба, который финансируется государством, что вносит негативный оттенок. В целом, текст отражает смешанные чувства и противоречивые мнения.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как "интервью". В нем происходит диалог между двумя людьми, один из которых задает вопросы и получает ответы о стримах и заработке на них, что характерно для формата интервью.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как интервью. В нем присутствует обсуждение тем, связанных со стримингом, заработком на Twitch и казино, что указывает на диалог между собеседниками.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры заработка на стримах, в частности, через платформу Твич. Упоминается, что стримеры могут зарабатывать, играя на серверах ГТА, которые платят за игру, а также используя казино и слоты. Стример может получать деньги за рекламу, а также от донатов, хотя в данном случае донаты отключены. Также обсуждаются различные схемы заработка, такие как использование виртуальных денег (фантиков) и розыгрыши бонусов для привлечения аудитории.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Speaker 1",
    "Speaker 2"
  ],
  "topics": [
    "parenting",
    "self-image",
    "body positivity",
    "societal standards of beauty",
    "impact of media on children",
    "plastic surgery",
    "aging",
    "self-acceptance"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "content": "Discussion about the speaker's daughter and her perception of beauty."
    },
    {
      "time": "1:30",
      "content": "The impact of losing hair during chemotherapy on the daughter's self-image."
    },
    {
      "time": "2:45",
      "content": "The mother's approach to reinforcing her daughter's self-esteem."
    },
    {
      "time": "4:15",
      "content": "Concerns about societal pressures regarding beauty and the use of filters."
    },
    {
      "time": "5:30",
      "content": "Discussion on plastic surgery and changing beauty standards."
    },
    {
      "time": "6:45",
      "content": "Reflections on aging and the desire for youthful appearances."
    },
    {
      "time": "8:00",
      "content": "Philosophical questions about beauty and existence."
    }
  ]
}


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 8

Объяснение: В аудио присутствует сильный эмоциональный заряд, особенно когда речь идет о дочери, ее борьбе с потерей волос и проблемах с самооценкой. Говорящий выражает горе и беспокойство по поводу того, как общественные стандарты красоты влияют на ее ребенка. Есть также элементы гордости и любви к дочери, что придает тексту глубину. В то же время обсуждаются социальные вопросы, которые вызывают тревогу и недоумение. В целом, эмоциональная интенсивность высока, так как затрагиваются темы материнства, самооценки и давления общества.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. **Воспитание детей**
   - Обсуждение влияния медиа на самооценку детей
   - Проблема самоидентификации и восприятия красоты у детей

2. **Личное переживание автора**
   - Опыт с дочерью, потеря волос из-за химиотерапии
   - Эмоциональная реакция на комментарий дочери о красоте

3. **Самооценка и позитивное восприятие себя**
   - Важность слов поддержки для формирования положительного образа себя у детей
   - Стратегии, как и когда говорить детям о красоте

4. **Социальные нормы и ожидания**
   - Обсуждение давления общества на внешний вид (фильтры, пластическая хирургия)
   - Проблема стандартов красоты и их влияние на молодежь

5. **Личное восприятие старения и изменений**
   - Отношение к собственному внешнему виду и старению
   - Потенциальные достижения медицины в области омоложения

6. **Философские размышления о красоте и существовании**
   - Вопросы о том, что мы стремимся достичь внешне и как это соотносится с нашей жизнью и самоощущением.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка эмоций: 7/10.

Объяснение: Аудио обсуждает крайне чувствительные и тяжелые темы, такие как педофилия и работа с людьми, совершающими подобные преступления. Говорящий демонстрирует профессиональную дистанцию, но в то же время его слова передают глубокую эмоциональную нагрузку и понимание страданий, как жертв, так и самих людей с подобными наклонностями. Тема вызывает сильные эмоции, такие как сострадание, тревога и даже отвращение, что придает разговору высокую интенсивность.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: профессиональная дистанция, педофилия, тестостерон, медицинские уколы, сексуальное влечение, психотерапия, профилактика, юридические аспекты, личный выбор, жертвы


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Работа с педофилами: профессиональная дистанция и медицинские подходы",
  "summary": "В аудио обсуждаются аспекты работы с педофилами, важность профессиональной дистанции, а также медицинские методы снижения сексуального влечения у людей с врожденной педофилией.",
  "key_points": [
    "Необходимость поддерживать профессиональную дистанцию в работе с жертвами и преступниками.",
    "Разные типы педофилии: врожденное влечение и его влияние на терапию.",
    "Медицинский подход: снижение уровня тестостерона через уколы.",
    "Трудности, связанные с решением клиентов о снижении сексуального влечения.",
    "Отсутствие юридической базы для таких медицинских вмешательств: решение принимается клиентом."
  ]
}


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как **интервью**. В нем присутствует беседа между двумя людьми, где один делится своими личными историями и впечатлениями, а другой задает вопросы и комментирует.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: первый опыт, Барселона, переезд, неприятная ситуация, воспоминания о детстве, общность, бабушки у подъездов, концерты для бабушек, горы, путешествия.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Автор делится своими впечатлениями о первом опыте в Барселоне, включая странную встречу с мужчиной, который следил за ней, и воспоминаниями о детстве во Владикавказе, отмечая значимость общения с местным сообществом и бабушками в подъезде.",
  "entities": {
    "locations": ["Барселона", "Москва", "Владикавказ", "Монсеррат"],
    "people": ["Ариана"],
    "events": ["первый день переезда", "первое сентября в университете", "концерты перед бабушками"]
  },
  "sentiment": "негативный"
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0011.mp3

Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается проблема защиты лесов, в частности, Амазонки, и упоминается уникальный тип почвы, известный как терра preta, который способствует росту растений. Также рассказывается о потерянных цивилизациях, которые жили в Амазонии, и о том, как современные технологии, такие как LIDAR, помогают находить древние структуры, скрытые под джунглями. Упоминается, что многие из ныне существующих непроконтактированных народов могут быть остатками этих древних цивилизаций, и обсуждается возможность того, что на Земле еще много неизведанных территорий.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0011.mp3

Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "Interviewer"
    },
    {
      "name": "Speaker 2",
      "role": "Interviewee"
    }
  ],
  "topics": [
    "Amazon Rainforest",
    "Terra Preta",
    "Lost City of Z",
    "Impact of Disease on Indigenous Populations",
    "LIDAR Technology",
    "Ancient Civilizations",
    "UAPs and Their Origins"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "event": "Discussion on forest protection and planting efforts."
    },
    {
      "time": "1:30",
      "event": "Introduction of terra preta and its significance."
    },
    {
      "time": "3:00",
      "event": "Mention of Percy Fawcett and the Lost City of Z."
    },
    {
      "time": "4:30",
      "event": "Discussion on the impact of disease brought by Europeans."
    },
    {
      "time": "6:00",
      "event": "Comparison of Amazon to Detroit's urban decay."
    },
    {
      "time": "7:30",
      "event": "Introduction of LIDAR technology and its discoveries."
    },
    {
      "time": "9:00",
      "event": "Speculation about ancient civilizations in the Amazon."
    },
    {
      "time": "10:30",
      "event": "Discussion on unexplored areas of the planet."
    },
    {
      "time": "12:00",
      "event": "Mention of Machu Picchu and its architectural wonders."
    }
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0011.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что в Амазонке существовала развитая цивилизация с миллионами людей и сложными структурами, которые были поглощены джунглями после прихода европейцев и распространения болезней. Он также подчеркивает, что большая часть нашей планеты остается неизученной, и это открывает возможности для дальнейших находок и изучений.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается сложность моральных выборов людей в историческом контексте, в частности, на примере романа Николая Кононова «Восстание», основанного на реальных событиях норильского лагеря. Рассказчик подчеркивает, что выбор героев часто не является однозначным и обусловлен многими факторами. Также обсуждается переход рассказчика к созданию короткого контента в социальных сетях, который оказался успешным и привел к увеличению подписчиков.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Выбор людей в историческом контексте
   - Моральный выбор и его сложности
   - Влияние исторической памяти на выбор
   - Пример из романа Николая Кононова «Восстание»

2. Обсуждение романа «Восстание»
   - Основание на реальных событиях
   - Документальная основа и достоверность

3. Переход к короткому контенту
   - Развитие формата видео в социальных сетях (Instagram, TikTok)
   - Личный опыт автора в создании контента

4. Поддержка лекционного тура через видео
   - Примеры видео, записанных для продвижения лекций
   - Взаимодействие с культурными темами (русская миграция, литература)

5. Конкретные примеры из жизни
   - Встреча с владельцем кебабной и его история
   - Запись видео о Герхарде Рихтере и его эмигрантском опыте

6. Влияние социальных сетей на популярность контента
   - Успех видео в Instagram и его влияние на количество подписчиков

7. Личное восприятие и отношение к новым форматам контента
   - Конфликт между традиционным телевидением и современными медиа.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Он характеризуется легкостью в общении, использованием разговорных выражений и личных примеров. Спикер делится своими мыслями и впечатлениями, что создает теплую и доступную атмосферу. Текст насыщен эмоциональными оттенками, спикер активно использует личные переживания и оценки, что делает его более живым и увлекательным для слушателя. В то же время, присутствуют элементы анализа и рефлексии, что добавляет глубину обсуждаемым темам.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: аудио, Charlie Sheen, наркотики, знаменитость, жизнь, трезвость, Martin Sheen, Navy SEALs, кино, интервью


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: And make my notes in there and all that so So I'm so I'm doing that but listening to him on this on your podcast was so interesting. Oh, yeah Yeah, it's what I told people like you can't be normal If you're on the set of apocalypse now when you're 10 years old and then 10 years later, you're in platoon Yeah, you're the lead. Yeah in platoon 10 years later. Like how yeah, how do you expect that guy to be normal? Yeah, no one can handle that. It's not handleable Yeah, that level of stardom is especially in the 80s before phones and everything else when they got after it Yeah, I mean he was involved so much drugs from early on yeah and back then you could do drugs But what you didn't die didn't I was an old fentanyl actually one of the ladies he talked about in the documentary They gave him a blowjob while he was smoking crack for the first time. I saw that she died Yeah overdose, but you gotta try hard. It's not like today Accidentally do a snort of coke and then spent in a lace and you're dead right and that's a hundred thousand people in America It's right here. It's crazy. Yeah, but what he was doing was just going hog-wild That he's alive and he's a lot is He looks good. He looks. Yeah, he looks great He looks a lot better than he's looked in in the past. Yeah, like when he came in here my do you look? Yeah, I think he said he'd almost been sober for eight years been sober for seven plus years It's coming on eight years. I think he said December I forget, but it was very impressive and he's like really nice guy Yeah, you know it seems like it. He uh he Was a fan of the books beforehand so he likes all this stuff likes Dark Wolf likes terminal list all that stuff So yeah, so that'll be fun to fun to talk to him And also I want to see Navy SEALs the the day before it came out There was a showing at like midnight on Thursday or something like that before it came out on Friday back when I was in In high school, and I knew I was gonna be a SEAL so I was so excited like


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker reflects on listening to a podcast about the tumultuous life of a former child actor who rose to fame at a young age. They discuss the challenges of fame, substance abuse, and a memorable encounter with Charlie Sheen. The speaker expresses admiration for Sheen's recovery and character.",
  "entities": {
    "people": ["Charlie Sheen", "Martin Sheen"],
    "movies": ["Apocalypse Now", "Platoon", "Navy SEALs"],
    "drugs": ["crack", "cocaine", "fentanyl"],
    "events": ["bin Laden raid", "Red Sox game"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0030.mp3

Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: богатство, щедрость, Patagonia, Sam Walton, капитализм, скромная жизнь, общественное мнение, изменения в жизни, миллиардеры, благотворительность


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0030.mp3

Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Сам Уолтон был назван самым богатым человеком в Америке 28 октября 1985 года.
- Сам Уолтон жил скромно в Бентонвилле, Арканзас, с грязной собакой-бирддогом во дворе.
- Он управлял старым пикапом Ford F-150 1979 года.
- Уолтон сказал: "Почему я должен ездить на пикапе? Что мне, на Rolls-Royce возить своих собак?"
- Он стал богатым в возрасте около 40-50 лет и не унаследовал свои богатства.
- Уровень богатства, который имеет большинство миллиардеров, трудно представить.
- Ведущий упоминает о человеке по фамилии Сафран, который был одним из 200 самых богатых людей в мире и жил роскошной жизнью.
- Сафран имел 25 охранников и был убит в своем пентхаусе в Монте-Карло.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0030.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения в аудио заключается в том, как разные люди справляются с богатством и как они используют свои деньги. Обсуждаются примеры богатых людей, таких как основатель Patagonia, который щедро жертвует свои средства, и Сам Уолтон, который жил скромно, несмотря на свое состояние. Упоминается, что уровень богатства, который имеют миллиардеры, трудно осознать, и как это влияет на их поведение и восприятие себя.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response:
В аудио приводятся несколько примеров, включая:

1. Упоминание о P. Diddy и его предполагаемых отношениях с Meek Mill.
2. История об Уше, который не мог сидеть год из-за операции на анусе.
3. Обсуждение интерstellar объектов, включая уникальный металлический объект, который, возможно, является кометой или даже внеземным телом.
4. Упоминание о планете, состоящей в основном из алмазов, и предположение о существовании планеты, состоящей из никеля.
5. Идея о том, что инопланетяне могли бы наблюдать за Землей и следить за тем, чтобы мы не натворили бед.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Discussion on Aliens, Comets, and Technology",
  "summary": "A conversation covering various topics including rumors about celebrities, interstellar objects, and the potential for extraterrestrial life. The discussion touches on the nature of a recent comet, its unusual metallic composition, and speculates about the existence of alien civilizations and their possible motivations.",
  "key_points": [
    "Rumors about P. Diddy and Meek Mill, and Usher's past surgery.",
    "Discussion about a comet and its unusual metallic composition.",
    "Only the third interstellar object observed, raising questions about what else might be in space.",
    "Speculation on the possibility of extraterrestrial life and their potential interactions with Earth.",
    "Commentary on the societal implications of advanced technology and AI.",
    "Humorous thoughts on the nature of alien visits to Earth."
  ]
}


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В тексте присутствуют несколько эмоций:

1. **Удивление** - Говорящий выражает удивление по поводу необычных тем, таких как "кометы" и "инопланетные объекты".
2. **Грусть** - Есть намеки на грусть или пессимизм, когда обсуждаются возможные последствия для человечества, такие как уничтожение жизни машинами.
3. **Страх** - Обсуждение о том, что "это страшно", и упоминание о "Терминаторах" создают атмосферу страха по поводу технологий и их последствий.
4. **Радость** - Некоторые моменты звучат игриво и с юмором, например, когда говорящий шутит о планете из долларов и "белых-trash" инопланетянах, что может вызвать радостные эмоции у слушателя.

Таким образом, текст содержит элементы удивления, грусти, страха и радости.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается план введения белорусского языка в семейное общение, чтобы дети могли разговаривать друг с другом, а также необходимость практики языка. Также затрагиваются советы по созданию уютной атмосферы в новом доме во время иммиграции, включая важность ритуалов и персонализации пространства, чтобы сделать его более комфортным и отражающим личные предпочтения. Говорится о том, как важно убирать ненужные вещи и адаптировать пространство под привычки семьи, чтобы избежать ощущения временности.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "изучение языков",
    "семейные ритуалы",
    "обустройство квартиры",
    "иммиграция"
  ],
  "main_idea": "Важно создавать комфортное пространство в новом месте, используя привычные ритуалы и элементы, которые ассоциируются с домом.",
  "facts": [
    "Семья планирует вводить белорусский язык в повседневное общение.",
    "Олеська ранее говорила на белорусском языке во время учебы.",
    "Создание ритуалов является ключевым для комфортного проживания в новом доме.",
    "Иммиграция не меняет привычек, но может ограничивать возможности.",
    "Важно убирать лишние вещи и добавлять любимые артефакты в интерьере."
  ]
}


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью. В нем присутствует обмен мнениями и обсуждение личного опыта между двумя собеседниками, что характерно для формата интервью.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "conversation": [
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "вещах и поэтому неинтересно. Она вторична, понимаете, она не говорит ничего нового."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "А Песков говорит?"
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Конечно. Ну вот это посмотрите, конечно. Посмотрите цитируемость в иностранной прессе, например, у коллег. Сколько цитируется Захарова и сколько цитируется Песков."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Но и он, и она пресс-спикеры каких-то должностных лиц."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Да, конечно, он и она пресс-спикеры должностных лиц. Еще есть пресс-спикеры у членов Совета Безопасности. Вы их фамилию знаете? Пресс-спикер Матвиенко, он тоже есть пресс-спикер. Вы не следите, а чего вы не следите-то?"
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Нет, слушайте, я же по сути, а не по форме. Есть люди при должности, есть люди, которые, повторяю, либо принимают участие в выработке решений, либо присутствуют."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Не после того, скажите, вот это, а при выработке решений они видят процесс. И в этом есть разница."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Это ужин или обед был?"
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Ужин."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "После того ужина прошло два месяца, и вас признали иностранным агентом. Кто-то из тех, кто присутствовал на том ужине, как-то отреагировал на это?"
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Ну, чтобы мне позвонили — нет. С чем позвонить-то?"
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Поддержать."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Ну, нет. А вот, когда мы там пересекались с некоторыми из этих людей в других историях, подходили, обнимали, шептали на ухо."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Что шептали?"
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "«Держись», что шептали. И на ухо «ты негодяй» не шепчут. Об этом кричат и смотрят, как будто у меня есть телекамера, чтобы это зафиксировать."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Ну, а у них было… Каждый из этих людей, которого перечислили, они поддерживают сейчас власти государства."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Наверное."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Которая на вас нашила эту отметину, как вы сами сказали, недогражданина."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Да."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Кто-то каким-то образом связал одну с другим?"
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Не знаю, это вы их надо спрашивать. Откуда я знаю, что у них в головах? И зачем мне это главное? Что мне с этим делать?"
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Как-то вы странно живете."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 1",
        "text": "Я вот не живу, обращая внимание на то, что другие там связывают, подумают."
      },
      {
        "speaker": "Speaker 2",
        "text": "Если бы мне после «Ненагентства», условно говоря, в ухо шептал тот, кто жестко топит


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: вещах и поэтому неинтересно. Она вторична, понимаете, она не говорит ничего нового. — А Песков говорит? — Конечно. Ну вот это посмотрите, конечно. Посмотрите цитируемость в иностранной прессе, например, у коллег. Сколько цитируется Захарова и сколько цитируется Песков. И это значит, что они не берут то, что вторично у коллег, которые за рубежом. — Но и он, и она пресс-спикеры каких-то должностных лиц. — Да, конечно, он и она пресс-спикеры должностных лиц. Еще есть пресс-спикеры у членов Совета Безопасности. Вы их фамилию знаете? Пресс-спикер Матвиенко, он тоже есть пресс-спикер. Вы не следите, а чего вы не следите-то? Нет, слушайте, я же по сути, а не по форме. Есть люди при должности, есть люди, которые, повторяю, либо принимают участие в выработке решений, либо присутствуют. Не после того, скажите, вот это, а при выработке решений они видят процесс. И в этом есть разница. — Это ужин или обед был? — Ужин. — После того ужина прошло два месяца, и вас признали иностранным агентом. Кто-то из тех, кто присутствовал на том ужине, как-то отреагировал на это? — Ну, чтобы мне позвонили — нет. С чем позвонить-то? — Поддержать. — Ну, нет. А вот, когда мы там пересекались с некоторыми из этих людей в других историях, подходили, обнимали, шептали на ухо. — Что шептали? — «Держись», что шептали. И на ухо «ты негодяй» не шепчут. Об этом кричат и смотрят, как будто у меня есть телекамера, чтобы это зафиксировать. — Ну, а у них было… Каждый из этих людей, которого перечислили, они поддерживают сейчас власти государства. — Наверное. — Которая на вас нашила эту отметину, как вы сами сказали, недогражданина. — Да. — Кто-то каким-то образом связал одну с другим? — Не знаю, это вы их надо спрашивать. Откуда я знаю, что у них в головах? И зачем мне это главное? Что мне с этим делать? Как-то вы странно живете. Я вот не живу, обращая внимание на то, что другие там связывают, подумают. — Если бы мне после «Ненагентства», условно говоря, в ухо шептал тот, кто жестко топит за государство, кот


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - присутствует в размышлениях о прошлом и о трудностях, связанных с положением "иностранного агента".
2. **Гнев** - выражается в критике и недовольстве по отношению к людям, которые поддерживают государство, несмотря на их действия.
3. **Отвращение** - может быть проявлено в отношении к лицемерию и недостаточной искренности окружающих.
4. **Нейтральность** - в некоторых местах собеседник демонстрирует спокойствие и отстраненность от мнений других, не придавая им особого значения.

Эмоции смешанные, с преобладанием грусти и гнева.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Обсуждается история изменений в рождаемости в разных странах, начиная с 60-х годов прошлого века. Говорится о том, что в различных регионах мира наблюдается снижение рождаемости, и это приводит к демографическим изменениям. Также затрагиваются темы секса вне брака и многовариантности семейных отношений.",
  "entities": {
    "years": [1960, 1970, 1980, 1990, 2000],
    "countries": ["США", "Финляндия", "Бельгия", "Чехия", "Германия", "Англия", "Россия"],
    "terms": ["рождаемость", "демография", "прокси-сервер", "секс"]
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Обсуждается историческое развитие рождаемости в разных регионах мира, начиная с 60-х годов, и влияние различных факторов на демографическую ситуацию. Упоминается о многовариантности семейных и репродуктивных отношений, а также о текущем состоянии рождаемости в Европе и других странах.",
  "entities": [
    {
      "name": "США",
      "type": "country"
    },
    {
      "name": "Финляндия",
      "type": "country"
    },
    {
      "name": "Западная Европа",
      "type": "region"
    },
    {
      "name": "Южная Европа",
      "type": "region"
    },
    {
      "name": "Восточная Европа",
      "type": "region"
    },
    {
      "name": "Латинская Америка",
      "type": "region"
    },
    {
      "name": "Европа",
      "type": "region"
    },
    {
      "name": "Россия",
      "type": "country"
    },
    {
      "name": "ProxyLine",
      "type": "company"
    }
  ],
  "sentiment": "neutral"
}


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "historical_context": {
      "1960s": {
        "USA": true,
        "Finland": true
      },
      "1970s": "Western Europe",
      "1980s": "Southern Europe",
      "1990s": "Eastern Europe",
      "2000s": "Latin America",
      "current_status": {
        "global_presence": "half of the world's countries",
        "population": "half of the world's population"
      }
    },
    "concept_of_sex": {
      "definition": "sex not solely for reproduction but for pleasure",
      "variability": [
        "sex outside of marriage",
        "marriage without sex",
        "children outside of marriage",
        "marriage without children"
      ]
    },
    "demographic_trends": {
      "1930s": {
        "countries": [
          "Belgium",
          "Czech Republic",
          "Germany",
          "England"
        ],
        "birth_rate": {
          "below": 2.1,
          "values": [1.6, 1.7, 1.8]
        }
      },
      "war_period": "Great Depression",
      "current_status": {
        "second_transition": "entire Europe",
        "birth_rate": {
          "below": 2.1,
          "global_trend": "most countries"
        }
      }
    },
    "migration": {
      "importance": "critical for population maintenance"
    },
    "demographic_statistics": {
      "required_reproduction_rate": 2.1,
      "gender_ratio": {
        "boys_per_girls": "105-106",
        "total": "205-206"
      },
      "mortality_rate": {
        "age": "up to 30 years",
        "impact": "slight increase in population"
      }
    },
    "advertisement": {
      "product": "personal proxy server",
      "benefits": [
        "protection from online risks",
        "privacy preservation",
        "location masking"
      ],
      "purchase_info": {
        "service_duration": "7 years",
        "support": "24/7",
        "money_back_guarantee": true,
        "discount_code": {
          "amount": "10%",
          "expiration": "31 December"
        }
      },
      "purchase_methods": [
        "website",
        "Telegram bot"
      ]
    }
  }
}


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Радость** - выражается в восторге от музыки и процесса создания, упоминании о "великой группе" и "удивительных людях", которые нашли свою творческую свободу.
2. **Удивление** - присутствует в описании процесса записи музыки, когда рассказчик удивляется тому, как великие музыканты работают и создают свои произведения.
3. **Грусть** - можно уловить нотки грусти в контексте упоминания о неудачных прослушиваниях и трудностях на пути к успеху.
4. **Страх** - неявно может прослеживаться в сомнениях рассказчика о своих способностях и неуверенности в начале его карьеры.
5. **Вдохновение** - текст полон вдохновения, когда говорится о том, как важно слушать себя и следовать своим импульсам.

Таким образом, основные эмоции текста — радость, удивление и вдохновение, с элементами грусти и страха.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "brand": "Happy Dad",
    "flavors": [
      "lemon-lime",
      "watermelon",
      "pineapple",
      "wild cherry",
      "grape"
    ],
    "collaboration": "Death Row Records",
    "availability": {
      "countries": [
        "USA",
        "Canada"
      ],
      "purchase_options": [
        {
          "type": "local liquor store",
          "url": "happydad.com"
        }
      ],
      "promotion": {
        "code": "ROGAN",
        "offer": "buy one Happy Dad trucker hat and get one free"
      }
    },
    "alcohol_info": {
      "age_requirement": 21,
      "drink_responsibly": true,
      "type": "hard seltzer and tea",
      "alcohol_content": "Malt alcohol",
      "location": "Orange County, California"
    },
    "story": {
      "personal_experience": {
        "reference": "American Idol",
        "theme": "failure as a sign of growth",
        "band": {
          "name": "Commodores",
          "journey": [
            {
              "event": "audition",
              "result": "no"
            },
            {
              "event": "signing at Atlantic",
              "result": "no"
            },
            {
              "event": "signing at Philly International",
              "result": "no"
            }
          ],
          "self_reflection": {
            "quote": "we're the greatest band ever",
            "comparison": [
              "Temptations",
              "Sly and the Family Stone"
            ]
          }
        },
        "motown_experience": {
          "challenges": [
            "not knowing how to read or write music",
            "not being the lead singer"
          ],
          "interviews": [
            {
              "person": "Marvin",
              "question": "What music conservatory did you graduate from?",
              "response": "What the hell is that?"
            },
            {
              "person": "Barry Gordy",
              "question": "What university did you graduate from?",
              "response": "I was at a car plant."
            }
          ],
          "learning": {
            "concept": "PhD in hustle",
            "realization": "the logical reason in academia does not apply in the world of hustle",
            "creative_sources": "permission to dare to listen to myself"
          }
        },
        "motown_culture": {
          "description": "tapping on the table and dancing",
          "impact": "joined a creative source force fraternity sorority"
        }
      },
      "musical_experience": {
        "observation": {
          "marvins_process": {
            "method": "scatting at the microphone",
            "behavior": "singing on the couch in the control room"
          },
          "organic_feeling": true
        }
      }
    }
  }
}


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Happy Dad, hard seltzer, Death Row Records, American Idol, Motown, Marvin Gaye, creativity, hustle, music industry, academia.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как позитивные, так и негативные элементы. С одной стороны, обсуждается природа и охота на львов, что может вызывать интерес и восхищение к дикой природе. Однако в то же время поднимаются вопросы о проблемах, связанных с популяцией львов и их взаимодействием с людьми, что создаёт негативные ощущения и беспокойство. Также присутствуют резкие выражения, которые могут указывать на агрессивное или беспокойное отношение к ситуации. В целом, текст отражает смешанные эмоции по поводу животных и экосистемы.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Speaker 1",
    "Speaker 2"
  ],
  "topics": [
    "Lion behavior",
    "Wildlife management",
    "Mountain lion population",
    "Hunting regulations",
    "Deer population",
    "California wildlife"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "event": "Discussion about lion eating habits and behavior"
    },
    {
      "time": "1:00",
      "event": "Comparison of hunting lions vs. deer"
    },
    {
      "time": "2:00",
      "event": "Challenges in managing lion populations"
    },
    {
      "time": "3:00",
      "event": "Oregon lion hunting statistics"
    },
    {
      "time": "4:00",
      "event": "Discussion on mountain lion problems in California"
    },
    {
      "time": "5:00",
      "event": "Public perception of mountain lions"
    },
    {
      "time": "6:00",
      "event": "Speaker's personal experiences and opinions on wildlife"
    }
  ]
}


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response:
Стиль текста можно охарактеризовать как неформальный, разговорный и эмоциональный.

1. **Неформальный**: Текст не придерживается строгих правил грамматики и синтаксиса, присутствуют разговорные выражения и сленг ("fucking crazy", "good luck finding a deer"), что создает легкую и непринужденную атмосферу.

2. **Разговорный**: Используются простые, доступные слова и фразы, которые легко воспринимаются на слух. Тон общения напоминает беседу между друзьями, что делает его более личным и интерактивным.

3. **Эмоциональный**: В тексте много эмоциональных вкраплений, например, выражение недовольства по поводу ситуации с дикими животными, что подчеркивает искренние чувства говорящего и его личное отношение к теме.

В целом, текст ориентирован на широкую аудиторию и призван вызвать интерес и эмоциональный отклик у слушателей.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0006.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, как различные аспекты личности, такие как природа, воспитание и генетика, формируют характер и поведение людей, особенно детей. В частности, обсуждаются примеры разных подходов и реакций детей на физическую активность и жизненные ситуации, а также как эти черты отражают их индивидуальность и потенциальные таланты.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0006.mp3

Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как радость и удивление. Рассказчик делится забавными и интересными моментами из жизни, что вызывает смех и положительные эмоции. Также присутствует элемент удивления по поводу характера и поведения детей, что добавляет интерес и задумчивость в разговор.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0006.mp3

Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются различные аспекты личности детей и их физической активности. Один из детей проявляет сильную конкурентоспособность и желание быть лучшим, в то время как другой более склонен к жалобам и усталости. Ведущие подчеркивают, что личность формируется под воздействием как генетики, так и среды, и делятся забавными моментами из жизни своих детей, отражая их характерные черты.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "Interviewer"
    },
    {
      "name": "Speaker 2",
      "role": "Interviewee"
    }
  ],
  "topics": [
    "war justification",
    "civilizational analysis",
    "social media restrictions",
    "freedom of speech",
    "parenting and technology"
  ],
  "timeline": [
    {
      "timestamp": "00:00",
      "event": "Discussion about war justification and opinions on Vladimir Putin."
    },
    {
      "timestamp": "02:15",
      "event": "Debate on social media restrictions for children."
    },
    {
      "timestamp": "04:30",
      "event": "Parental responsibilities regarding technology use."
    },
    {
      "timestamp": "06:45",
      "event": "Interviewee shares personal experience with their child and technology."
    }
  ]
}


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. Ведущий считает, что обсуждаемая личность не оправдывает войну.
2. У собеседника не было ощущения, что обсуждаемая личность оправдывает войну.
3. Обсуждаемая личность считает, что происходящее в Украине плохо и он этому не рад.
4. Упоминается, что обсуждаемая личность с уважением относится к Владимиру Путину.
5. Собеседник не согласен с действиями Владимира Путина и против них.
6. Под видео есть комментарий о том, что это не первый уехавший пенсионер, который любит родину издалека.
7. Собеседник высказывался за запрет соцсетей для детей до 16 лет, но считает, что это сложно.
8. Собеседник считает, что в школах телефоны детям не должны разрешаться.
9. Упоминается, что в некоторых странах запрещено использовать телефоны в школах.
10. Собеседник считает, что вопрос использования соцсетей детьми — это вопрос образования родителей.
11. Публичная деятельность собеседника включает обсуждение проблемы свободы слова на Западе.
12. Собеседник считает, что свобода слова на Западе имеет проблемы.
13. Собеседник допускает запрет на соцсети для детей до 16 лет, не считая это противоречием.
14. Собеседник определяет окончание детства с 18 лет.
15. Собеседник приравнивает соцсети к алкоголю с точки зрения их влияния на детей.
16. Собеседник считает, что телефоны могут быть вреднее алкоголя в определенных контекстах.
17. Собеседник не считает, что государство должно вмешиваться в запрет соцсетей, но поддерживает запрет в школах.
18. Собеседник считает, что ответственность за использование технологий лежит на родителях.
19. У собеседника есть трехлетний сын.
20. У сына собеседника нет планшета.
21. Сын собеседника не смотрит мультики.
22. Собеседник поддерживает инициативу своей жены по ограничению экранного времени для ребенка.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": [
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Вот по-моему он говорил вот это."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Ну то есть это оправдание войны, по-другому словами?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Ну если ты хочешь на этом настаивать, пожалуйста, но по-моему он этого не делал."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Ну а тебе так не кажется? Что вот ощущение ровно такое?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "У меня такого ощущения не было. Я понимаю, тем не менее, что из этого цивилизационного анализа может следовать, что то, что происходит в Украине, это нормально. Но по-моему он всегда, когда я с ним на эту тему говорил, он говорил, что то, что там происходит, это плохо, и он этому очень не рад. Но возможно он имеет в виду, что это, наверное, неизбежно. Тут можно поспорить."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Он сказал, что с уважением относится к Владимиру Путину."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Да."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Как ты относишься к Владимиру Путину?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Я не согласен с тем, что он делает. Я против того, что он делает."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Под видео есть комментарий. «Это не первый уехавший пенсионер, который любит родину издалека». Что ты скажешь про такой комментарий?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Мне понятна эта точка зрения."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Если я не путаю, ты высказывался за то, что до 16 лет хорошо бы запретить соцсети?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Запретить я… Это сложно. Я бы сказал, что, наверное, в школах. Но в школах надо запретить 100%, на мой взгляд, это вообще…"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Что значит «в школах»? Для детей школьного возраста или…"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Нет, в школах. В школы телефоны дети не должны брать."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Во многих странах так и есть."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "А, во многих нет? Вот в этой в том числе. Вот в этой стране и во многих других это должно, на мой взгляд, быть сделано. А потом мне кажется, что это… Я очень вообще скептически отношусь, за исключением определенных тем, конечно, к идее того, что «государство должно всем там…» Понимаешь? Мне кажется, что это скорее вопрос образования родителей. Родителей очень мало кто понимает на самом деле, как на мозг их детей влияют соцсети, телефоны, планшеты и так далее. Это вопрос скорее образования общества."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Вся твоя публичная деятельность, она связана с тем, что ты осуждаешь проблему свободы слова на Западе."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Не вся, не вся."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Ну, ты очень…"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Я об этом много говорю, опять же, потому что машина сходит в этот кувет."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Ты очень много говоришь о том, что у свободы слова на Западе есть проблемы. При этом ты же допускаешь, чтобы до 16 лет детям запретить соцсети."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text":


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В этом аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Удивление** - высказывания о событиях и личностях, таких как Ли Харви Освальд и научная фантастика, вызывают удивление и удивление от неожиданных фактов.
2. **Грусть** - обсуждение тяжелых тем, связанных с правительственными скандалами и манипуляциями, вызывает грусть и разочарование.
3. **Гнев** - критика действий властей и различных личностей может быть воспринята как выражение гнева по поводу несправедливости.
4. **Отвращение** - упоминания о манипуляциях и обманах могут вызывать отвращение к некоторым аспектам обсуждаемой темы.
5. **Нейтральность** - некоторые части разговора могут быть восприняты как нейтральные, особенно когда речь идет о фактах и личных мнениях.

Таким образом, эмоции в аудио разнообразны и могут варьироваться в зависимости от восприятия слушателя.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: rid of this scandal and it's one of now it's not as sexy as like a pizza gate or something because it happened the 80s and 90s but this shows you the blueprint for the government you know using marshalling resources to to silence people that were victims of this stuff this is not new congressman senators blackmail being used by intelligence agencies none of its new it was pioneered by the mafia you having sex with somebody who's underage then they own you forever if they have photo audio video of you doing that wild wild so if that existed at all in the 1990s okay that Mitch McConnell guy was around back then you know a lot of these Nancy Pelosi type people they've been around since this is just photos of Nancy Pelosi with JFK think of that hmm that was before we didn't go to the moon yeah it's 1963 as before Israel didn't kill him you think so I didn't say anything I heard you say Israel killed him you did that's what I heard me I mean did you put something in this didn't the glasses it didn't do it all before Israel didn't do it oh I see what you did I think I don't say anything I think Lee Harvey Oswald acted alone Lee Harvey Oswald went to my middle school do you know that no yep what no shit it was there a plaque uh no we did have a thing there was a thing what everybody recognized LHO yeah and they LHO Lee Harvey guys took called him yeah like L Ron Hubbard LHR they all salute L Ron Hubbard salute LHR with the big never see Tom Cruise with a big pie plate metal he got a medal for being the most awesome guy ever he did yeah from Scientology and he salutes the photo of a science fiction writer bro it's the kookiest thing you never see my plate bro they even you've never seen those Scientology Awards nah they're I can see a meeting a lot of desserts really they're really healthy they're amazing I didn't know that look at that pie the times now this okay these are the times we will all remember were you there what did you do I think you know that I am there for yo


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио обсуждает, как власти, включая конгрессменов и сенаторов, использовали шантаж и манипуляции для контроля над людьми, что не является новым явлением, поскольку такие практики имеют корни в мафиозной культуре. Также затрагиваются темы, связанные с Л. Роном Хаббардом и его созданием Сайентологии, его писательским стилем и странными практиками организации. В разговоре упоминаются исторические фигуры и события, что подчеркивает их сложные связи с современными проблемами.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается важность реалистичного подхода к карьере и жизни, а также подозрительность к людям, стремящимся к superficial успеху. Говорится о том, что важно следовать своим мечтам, но также иметь план и заботиться о себе. Упоминается, что опыт и трудности могут быть ценными уроками, но не обязательно нужно проходить через страдания, чтобы обрести мудрость.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Charlie Sheen
[PERSON]: Richard Linklater
[PERSON]: Jodie Foster
[PERSON]: William Burroughs
[PERSON]: Hunter S. Thompson
[LOCATION]: Mexico
[EVENT]: 12-step program


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, заключающееся в том, что важно следовать своим мечтам, но при этом необходимо быть реалистичным и иметь план. Также акцентируется внимание на том, что нужно окружать себя людьми, которые действительно заботятся о вас, а не теми, кто пытается получить выгоду за ваш счет. Не рекомендуется следовать опасным путям, которые могут привести к страданиям, и вместо этого стоит учиться на опыте других, не повторяя их ошибок.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "content": [
      {
        "activity": "реставрация икон",
        "description": "Восстанавливались, продавались и иногда контрабандой отправлялись за границу."
      },
      {
        "activity": "контрабанда",
        "description": "Иконы продавались за границей, на деньги покупались товары, которые ввозились в СССР."
      },
      {
        "activity": "спасение икон",
        "description": "Контрабанда спасала многие сотни тысяч икон от уничтожения."
      },
      {
        "activity": "возвращение икон",
        "description": "После развала СССР иконы и русский антиквариат начали возвращаться в Россию."
      },
      {
        "activity": "поездки",
        "description": "Поездки в различные регионы для обмена икон на продукты."
      },
      {
        "activity": "реставрация",
        "description": "Частные реставраторы возвращали иконы к жизни."
      },
      {
        "activity": "торговля",
        "description": "Иконы менялись на еду, такие как колбаса и тушенка."
      },
      {
        "activity": "период",
        "description": "70-е, конец 60-х, начало 70-х годов."
      },
      {
        "activity": "перевозка",
        "description": "Дипломаты африканских стран занимались перевозкой икон."
      },
      {
        "activity": "продажа",
        "description": "Иконы продавались в Берлине и Вене."
      },
      {
        "activity": "вознаграждение",
        "description": "За иконы получали несколько тысяч долларов."
      },
      {
        "activity": "покупка товаров",
        "description": "На полученные деньги покупались товары, например, часы."
      },
      {
        "activity": "жизненные условия",
        "description": "Комфортные условия работы в Советском Союзе были ограничены."
      }
    ]
  }
}


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Аудио рассказывает о контрабанде икон из Советского Союза, их реставрации и продаже за границей. Обсуждается, как бизнес способствовал спасению множества икон и русского антиквариата, который возвращается в Россию после распада Советского Союза. Упоминаются методы получения икон, такие как обмен на продукты, а также роль дипломатов в контрабанде.",
  "entities": {
    "icons": "иконы",
    "country": "Советский Союз",
    "region": "Нижегородская область, Урал",
    "period": "70-е, конец 60-х, начало 70-х",
    "books": ["Чёрные доски"],
    "diplomats": "дипломаты африканских стран",
    "cities": ["Берлин", "Вена"]
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора собеседники обсуждали процесс реставрации икон, их продажу и контрабанду, которая использовалась для вывоза икон за границу. Один из участников отметил, что этот бизнес не только был выгодным, но и способствовал спасению множества икон, которые в противном случае могли бы быть уничтожены.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
Аргументы, приведенные в аудио, касаются опыта использования DMT и взаимодействия с некими сущностями во время этого процесса. Основные пункты:

1. Описание опыта с DMT: Упоминается, что при использовании DMT некоторые пользователи могут столкнуться с "шутами" или "жестами", которые сигнализируют им о том, что они слишком много используют это вещество, и их опыт может быть остановлен.

2. Идея контроля со стороны этих сущностей: Обсуждается, что сущности, с которыми взаимодействуют пользователи DMT, могут контролировать информацию, направляемую в мозг, и могут прекратить видения, даже если уровень DMT в организме остается высоким.

3. Концепция "загрузки" информации: Упоминается, что некоторые люди описывают свой опыт как получение сложной, не человеческой информации, которая доставляется в мозг, что указывает на наличие более глубокого понимания реальности со стороны этих сущностей.

4. Эволюция и технологическая инновация: Обсуждается идея о том, что разумная жизнь, вероятно, эволюционирует по схожим путям, и что у человечества есть настоятельное желание к технологическим инновациям и улучшению всего, что мы создаем.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: screechy, squeaky, like jabbering, jabbering. You know what I saw once? A bunch of jokers giving me the finger. They were all giving me the finger, and they're going, fuck you, and they were jokers with like little tassels on with the bells in the end of it, and it made me very aware that I was taking myself too seriously. And they were like, yep, and they said it to me, and they pointed their finger at me like that, and I was like, you're right. It's interesting, actually, it reminded me of something. There's this weird effect that people who use DMT a lot, they get this, you know, they might use DMT regularly, and one day they take a hit, as they normally do, with the same batch of DMT, and they get a joker or a jester, and it wags its finger and says, not today. You've done too much. Yep, exactly, and it shuts off. A guy wrote to me and says that he saw a jester, as he often does, and it fucking punched him in the face, and he felt it, and it knocked him back into this world, and so the effect was gone instantaneously. Now, that is not easy to explain, because this is not tolerance. DMT, first of all, doesn't exhibit subjective tolerance, unlike the other psychedelics. It's kind of weird. You can inject someone with DMT every 30 minutes perpetually, and the intensity of their experience will always be the same. It's not tolerance, and tolerance anyway is a gradual thing. It increases gradually over time, so it's not an off switch. I was speaking to someone, we're probably going to talk about DMTx later, which is kind of my thing, but she was undergoing DMTx, which is this infusion, where they keep the brain level of DMT constant, and she- That's a tease to the big buildup of DMTx. Yes, there we go, yeah, and she was in the DMT space interacting. The infusion machine was running, pumping her brain with DMT at a constant rate, keeping the DMT levels in her brain constant, and she was interacting with these entities, and then at some point, after maybe 30 minutes or


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст представляет собой монолог, в котором говорящий делится своими мыслями и наблюдениями о DMT, опыте, связанном с ним, и его восприятии.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст можно классифицировать как **монолог**. В нем присутствует личный рассказ о переживаниях и опыте человека, который делится своими впечатлениями и размышлениями, что характерно для данного типа контента.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "content": [
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Официанты, кассиры, продавцы. Я подхожу к ним, спрашиваю. Они такие – а на англе говоришь? Я говорю – говорю. И вот так первые три месяца я переходил на английский."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "А потом я сказал – так, английский я не знаю на французском. А откуда ты? Что это такое, что ты английский не знаешь? Я говорю – я из Украины."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Она такая – не знаю. А зеленский у вас нормально на английском разговаривает. Я говорю – я нет, сорри."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Одно-два самых невероятных новых знакомств, которые у тебя в последнее время произошли. Леся Мацко. Она работала в ателье артистов в изгнании."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Сейчас она в другом ателье тоже с артистами. Но сам факт – она отвечала за всех русскоязычных, украиноязычных артистов, которые оказывались в ситуации беженства во Франции."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "И им нужно было творить. По сути, это где-то напоминало… Вот это все ателье напоминает мастерскую, которая была в Киеве."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Только отличие в том, что мы не работали с беженцами, и у нас более узкая направленная была история."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "У нас мастерская – это чисто музыка. А здесь и музыка, и есть студия для этого."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Ты можешь писать. У тебя есть мастерские художественные, и там пишутся картины."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Танцевальный зал, в котором я в том числе танцевал, для хореографов."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Соответственно, у них есть камеры и весь сетап для того, чтобы снимать кино для режиссеров и т.д. и т.п."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "И вот это фонд, получается, который еще и предоставляет тебе курсы французского языка бесплатно."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Прикинь? И там очень четкий подход был. Классный. И он есть."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Значит, они погрыжают тебя сразу же в пучину культурную, в самые азы, скажем так."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Мы проходим песни, допустим, она включает там куплеты Стромая, мы слушаем, потом смотрим текст и понимаем не только текст, а и контекст."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Она говорит через… – Просто тоже песня про папу."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "– Она сразу же лезет в Гугл и говорит, вот эта фраза, эта крылатая фраза французская, она принадлежит такому-то веку, это вышло оттуда-то, тра-та-та-та-та."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "В общем, мы прошли песни, послушали песни, поговорили об этом, обсудили между собой."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Дальше мы идем, допустим, в Помпиду. И в Помпиду выставка Марии Решильевой."
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Мы должны выбрать себе каждой по какой-то работе, пойти, найти о ней, об этой работе информацию и на определенную заданную тему, о чем для меня эта работа условно или что…"
      },
      {
        "role": "speaker",
        "text": "Ну, короче, какие эмоции я испытал, бла-бла-бла."


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Официанты, кассиры, продавцы. Я подхожу к ним, спрашиваю. Они такие – а на англе говоришь? Я говорю – говорю. И вот так первые три месяца я переходил на английский. А потом я сказал – так, английский я не знаю на французском. А откуда ты? Что это такое, что ты английский не знаешь? Я говорю – я из Украины. Она такая – не знаю. А зеленский у вас нормально на английском разговаривает. Я говорю – я нет, сорри. Одно-два самых невероятных новых знакомств, которые у тебя в последнее время произошли. Леся Мацко. Она работала в ателье артистов в изгнании. Сейчас она в другом ателье тоже с артистами. Но сам факт – она отвечала за всех русскоязычных, украиноязычных артистов, которые оказывались в ситуации беженства во Франции. И им нужно было творить. По сути, это где-то напоминало… Вот это все ателье напоминает мастерскую, которая была в Киеве. Только отличие в том, что мы не работали с беженцами, и у нас более узкая направленная была история. У нас мастерская – это чисто музыка. А здесь и музыка, и есть студия для этого. Ты можешь писать. У тебя есть мастерские художественные, и там пишутся картины. Танцевальный зал, в котором я в том числе танцевал, для хореографов. Соответственно, у них есть камеры и весь сетап для того, чтобы снимать кино для режиссеров и т.д. и т.п. И вот это фонд, получается, который еще и предоставляет тебе курсы французского языка бесплатно. Прикинь? И там очень четкий подход был. Классный. И он есть. Значит, они погрыжают тебя сразу же в пучину культурную, в самые азы, скажем так. Мы проходим песни, допустим, она включает там куплеты Стромая, мы слушаем, потом смотрим текст и понимаем не только текст, а и контекст. Она говорит через… – Просто тоже песня про папу. – Она сразу же лезет в Гугл и говорит, вот эта фраза, эта крылатая фраза французская, она принадлежит такому-то веку, это вышло оттуда-то, тра-та-та-та-та. В общем, мы прошли песни, послушали песни, поговорили об этом, обсудили между собой. Дальше мы идем, допустим, в Помпиду. И в Помпиду в


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается ситуация с контрактом между «Газпромом» и правительством Молдовы, в ходе которой «Газпром» потребовал, чтобы правительство взяло на себя долг в 700 миллионов долларов, который оказался значительно ниже — 8 миллионов долларов. В ответ на шантаж со стороны «Газпрома», молдавское правительство начало закупать газ на открытом рынке в Европе, что дало стране альтернативу и возможность выбора. Также упоминается, что в Молдове существовал план дестабилизации, связанный с попытками переворота, но детали этого плана остаются неясными.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В приведённом тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Гнев** - выражается в недовольстве по поводу ситуации с долгом и шантажом со стороны «Газпрома».
2. **Страх** - упоминается о планах дестабилизации и переворота, что может вызывать опасения.
3. **Удивление** - реакция на значительное расхождение в данных о долге.
4. **Радость** - есть элементы удовлетворения от достижения альтернативных решений в вопросах энергетической безопасности.
5. **Грусть** - может присутствовать в контексте тяжёлой ситуации с высокими ценами на газ и электроэнергию.

Таким образом, текст передаёт сложный набор эмоций, связанных с экономическими и политическими вызовами.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: И вот в этом моменте «Газпром» нам сказал, что они не хотят продлить контракт, потому что они хотели, чтобы правительство взяло на себе долг в 700 миллионов долларов. Это долг, они говорили, это долг «Молодого газа». «Молодого газа» — это распределительная компания в Молдове, где «Газпром» является мажоритарным акционером. И вот они нам говорят, там у вас большой долг, хотя это долг не правительство, и это долг компании, в которой они мажоритарные акционеры. Мы сказали, что нам нужно проверить, потому что мы не знаем, откуда взялись эти долги. И мы сказали, что мы хотим проверить. И из-за этого, потому что мы не соглашались подписать, то есть что мы вернём эти деньги, мы не могли подписаться под долг, который мы не проверили, потому что это означало бы, что наши потребители будут платить не только за газ, который уже цена росла и была очень высокой, но ещё вот этот долг. И мы наняли международных аудиторов, и аудиторы показали, что долг был не 700 миллионов долларов, а 8 миллионов долларов. И вот то, что «Газпром» нам говорил, что долг — 700 миллионов долларов, долг оказался, долг «Молодого газа» перед «Газпромом» оказался в 8 миллионов долларов. Вот что можно подумать, исходя из этой истории? — Конечно, мы сейчас сделали всё для того, чтобы у нас была альтернатива, чтобы мы могли купить газ, чтобы нас больше не шантажировали. Потому что одно, когда коммерческие условия, и другое, когда вот приходят и говорят «У вас такой долг». А долга вообще никогда не существовала. — Так, а что это может означать? Что вас шантажировали просто? Что наказывали за нелояльность или что? — Можете назвать, как хотите. Я вам говорю конкретные вещи, которые произошли. — Так, где сейчас «Молдова» покупает газ? — На рынке, на открытом рынке. — То есть в Европе? — Да, в Европе. — Ваш оппонент Игорь Дадон говорит, что «Молдова» покупает тот же самый российский газ, просто у посредников. — Мы покупаем газ на рынке. Мы покупаем за лучшую цену, которую мы можем сегодня найти на рынке. И у нас е


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0024.mp3

Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "main_topic": "Идея допустимости присоединения территорий",
    "arguments": [
      {
        "point": "Идея присоединения территорий в обход международного права",
        "relation_to_war": "Основывается на идее, что эти территории исторически являются российскими"
      },
      {
        "point": "Сравнение с Гитлером",
        "explanation": "Гитлер мог бы достичь своих целей другими способами, не прибегая к физическому уничтожению"
      },
      {
        "point": "Идея физического уничтожения Украины",
        "relation": "Зиждется на допустимости отъема чужих территорий"
      },
      {
        "point": "Поддержка идеи исторической принадлежности территорий России",
        "consequences": "Создает основу для любых других механизмов отчуждения"
      },
      {
        "point": "Ответственность медийных людей",
        "explanation": "Они несут ответственность за посыл, который транслируют"
      },
      {
        "point": "Олег Кашин",
        "position": "Носит посыл о том, что территории должны быть российскими, но критикует конкретные методы"
      }
    ],
    "discussion": {
      "pause": {
        "duration": "15 минут",
        "observations": [
          {
            "observation": "Светло при входе",
            "change": "Становится темно"
          }
        ]
      },
      "theory_of_time": {
        "description": "Идея удвоенного времени",
        "example": "Если машина остановилась на 20 минут, прошло 40 минут"
      },
      "response": {
        "belief": "Не верит в теорию удвоенного времени",
        "reference": "Стрим на канале с обсуждением"
      }
    }
  }
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0024.mp3

Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст можно классифицировать как **дискуссия**. В нем присутствует обмен мнениями и идеями между участниками, обсуждаются сложные темы, связанные с историей и политикой, а также приводятся примеры и аргументы.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0024.mp3

Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[LOCATION]: Крым
[PERSON]: Гитлер
[PERSON]: Олег Кашин
[LOCATION]: Украина
[LOCATION]: Германия
[LOCATION]: Мариуполь
[PERSON]: Юр
[EVENT]: аннексия Крыма
[DATE]: 30-е годы


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: to this day same thing dude I promise you now anybody that's watching any guy that's watching go and put your wife shirt on this is how it begins go and put your wife shirt on and see it doesn't fold that way right it folds the other way that's and you have to push the buttons through with your left hand how fucking cool is that that's crazy and it's the same with hoodies you know we zip our hoodies with our right hand girls zip their hoodies with their left hand oh wow so fucking cool one one other element is the gentlemen of the days they would have a sword on the left hip drawn by the right hand the way that our shirts are put together at the moment it can't get caught in the folds because the left fold is over the top of the right so as you draw it there's no chance that the hilt would get caught but if you're a left-handed person you have to wear women's clothes that might actually explain more than you think probably this is an example of path dependency to what you're talking about like some shit from the past that influences the future QWERTY keyboards right same thing yeah I know that one typewriter yeah so it was made to be inefficient to slow people down and if you take a normal typer from a QWERTY keyboard and put them on some other formulation that's allowed they're like 50 to 70% faster so we're still using a designed to be inefficient keyboard because if you type too quickly on a typewriter and you use letters that are close together the typewriter jams so the letters that were used most frequently were put out onto the edges and it wasn't it was less often that you're gonna put two next to each other so they wouldn't jam I don't know a single person who switched to a different type of keyboard do you no no one but they do like Lex Friedman's got some like weird super no but his is just separated he's just got a separate it's still like this yeah oh it's like yeah that's kind of interesting but that's not the point the point is the layout of the keys


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Мужчины и женщины застегивают кофты по-разному: мужчины - правой рукой, женщины - левой.
- В прошлом мужчины носили меч на левом бедре, который вытаскивался правой рукой.
- Упоминается, что одежда для левшей может быть менее удобной.
- Приведен пример зависимости от прошлого в контексте дизайна одежды и клавиатур.
- QWERTY-клавиатуры были созданы для уменьшения скорости печати, чтобы избежать заедания типографских машин.
- Упоминается, что при использовании другой раскладки клавиатуры скорость печати может увеличиваться на 50-70%.
- Существуют более эффективные раскладки клавиатур, такие как "dactyl".
- Автор не знает ни одного человека, который бы переключился на другую раскладку клавиатуры, кроме "Lex Friedman", который использует разделенную клавиатуру.
- Упоминается, что существуют устройства для быстрого набора текста, отличные от традиционных клавиатур.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние участников беседы можно охарактеризовать как интересное и увлеченное.

1. **Интерес**: Участники активно обсуждают различные аспекты, касающиеся повседневных предметов, таких как одежда и клавиатуры. Они проявляют любопытство по поводу того, как исторические факторы влияют на современные вещи, что вызывает у них восторг и удивление. Фразы, такие как "как это круто" и "это безумие", свидетельствуют о положительных эмоциях и восхищении.

2. **Восторг и энтузиазм**: Упоминания о "супер быстрой" клавиатуре и обсуждение различных макетов клавиш создают атмосферу увлечения. Участники активно поддерживают друг друга, задавая вопросы и делясь новыми знаниями, что подчеркивает их интерес к теме.

3. **Искренность и дружелюбие**: Беседа проходит в непринужденной атмосфере, с элементами шуток и обсуждений. Это создает ощущение комфорта и доверия между участниками, что способствует открытости в обмене мнениями.

Таким образом, основными эмоциями участников являются интерес, восторг и дружелюбие, что делает беседу живой и насыщенной.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Большая часть моего беспокойства, конечно, об эмигрантах. Об эмиграции в США? В западном мире. Я не эксперт по Европе, я недостаточно хорошо знаю их законы. Сюда нет проблем эмигрировать? Проблема есть. Из-за Трампа? Из-за Трампа, но в основном из-за Путина, который сделал работу нашего посольства в России практически невозможной. Сейчас просто невозможно даже получить собеседование для эмиграции. Я думаю, всё стало намного сложнее по сравнению с тем временем, когда я был там. Ну нет, мой посыл это об эмигрантах тоже. И у многих из них действительно много проблем. Поэтому я так обеспокоен. Да, вы не эксперт по Европе, но вы всё же союзники, и вы работаете вместе против Путина. Ну и снова хочу особо подчеркнуть, я профессор в Стэнфорде. Я не премьер-министр европейской страны и не представитель правительства. Но лично моё мнение... Но вы один из тех, кто создаёт санкции. И вы увидите это в санкционной политике. И это также моё личное мнение. Мы и лично я хотим, чтобы любой российский эмигрант отказался от своего гражданства. Вот ещё одна маленькая деталь, о которой стоит сказать. Многие россияне хотят эмигрировать, но не хотят отказываться от российского паспорта. Двойное гражданство? Нет, нет, нет. Вы должны быть лояльны либо нашей стране, либо Путину. Нельзя и то, и другое одновременно. Это моё личное мнение. Но если вы готовы отказаться от российского паспорта навсегда и переехать в мою страну навсегда, я хочу, чтобы вы смогли открыть банковский счёт, чтобы мы выдали вам грин-карту и чтобы вы стали гражданином США. Это моё личное мнение. Вы упомянули, как с вами общался Лавров. Можете рассказать об этом подробнее? В частности, он называл вас Майкл. Да, он никогда не называл меня послом. Он называл меня Майкл. Он может сказать, что обращался ко мне подружески. Я в этом не очень уверен. Майкл, я называю вас Майклом. Вы не министр иностранных дел, вы можете называть меня Майклом. Протокол, да? Вот так нужно обращаться к послам. Какие отношения у вас складывались с Ла


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Профессор Стэнфорда",
      "role": "Эммигрант и политический комментатор"
    },
    {
      "name": "Лавров",
      "role": "Министр иностранных дел России"
    },
    {
      "name": "Путин",
      "role": "Президент России"
    },
    {
      "name": "Медведев",
      "role": "Бывший президент России"
    }
  ],
  "topics": [
    "Эмиграция в США",
    "Проблемы эмигрантов",
    "Политические назначения",
    "Отношения с Лавровым",
    "Дипломатические ошибки",
    "Взаимоотношения с Путиным"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "не указано",
      "event": "Обсуждение проблем эмиграции и политики Трампа и Путина"
    },
    {
      "time": "не указано",
      "event": "Взаимодействие с Лавровым и его отношение к Медведеву"
    },
    {
      "time": "не указано",
      "event": "Личный опыт проживания и работы в России"
    }
  ]
}


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как позитивные, так и негативные оценки. С одной стороны, говорящий выражает обеспокоенность по поводу эмиграции и сложностей, связанных с ней, что создает негативный контекст. С другой стороны, он также делится личным опытом и мнениями, которые могут восприниматься как конструктивные, подчеркивая важность лояльности и возможностей для эмигрантов. Описание отношений с Лавровым и Путиным также имеет смешанный тон, где есть критика, но и нейтральные наблюдения о профессиональных отношениях.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: В тексте выражаются как позитивные, так и негативные эмоции. Позитивные моменты связаны с восхищением музыкой и артистами, например, упоминание о "суперстар песне" и "втором альбоме". Негативные аспекты касаются критики общества и образовательной системы, а также чувства разочарования в том, как трудности и ярлыки, такие как ADHD, влияют на людей. Общий тон высказываний демонстрирует смесь восхищения и критики, что и приводит к смешанному сентименту.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Музыка и музыкальные исполнители (например, Johnny Thunder, Chubby Checker, Tommy James).
2. Влияние и значимость песни в культуре (например, "loop-de-loop", "Moaning").
3. Понятие "один хит-удар" и история музыкальной индустрии.
4. Эволюция общества и изменение менталитета людей в разные эпохи (например, 60-е годы, влияние наркотиков, изменение общественных норм).

Второстепенные темы обсуждения:
1. Комментарии о визуальном образе артистов (например, сравнение с комиками).
2. Личные воспоминания о времени в школе и колледже.
3. Обсуждение системы образования и ее влияния на молодежь.
4. Личное восприятие и опыт участников разговора (например, отношение к ADHD, иммигрантский опыт).


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный, разговорный и эмоциональный. Он насыщен личными размышлениями, неструктурированными фразами и спонтанными комментариями, что создает атмосферу непринужденного общения. Говорящий использует сленг, восклицания и эмоционально окрашенные выражения, что подчеркивает его увлеченность темой. Кроме того, присутствует элемент юмора и иронии, что делает речь более доступной и живой. В целом, стиль можно охарактеризовать как дружеский и откровенный, подходящий для неформальной беседы между знакомыми.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается, что требуется решить проблемы с ICE (Иммиграционной и таможенной службой США).
- Говорится о наличии группы людей, которые испытывают недовольство по поводу ситуации с иммиграцией.
- Утверждается, что если человек совершил определенное количество уголовных преступлений, он должен покинуть страну.
- Приводится пример о человеке, который грабил людей в течение 10 лет и является нелегальным иммигрантом.
- Упоминается, что если человек живет в стране 25 лет, у него есть семья и он является активным членом сообщества, это следует учитывать.
- Обсуждается, что отправлять людей в страну, где они никогда не были с детства, это жестоко.
- Утверждается, что в обществе наблюдается рост авторитаризма.
- Приводится пример о шоу "Смертельное оружие" (Death Wish) и его сюжете.
- Обсуждается ситуация с преступностью в городах, таких как Портленд.
- Упоминается, что в некоторых городах люди живут в палатках и на улицах, что считается "бредом".
- Упоминается, что подобные условия не существовали в прошлом.
- Обсуждается идея провести музыкальный фестиваль в Лос-Анджелесе, где участники притворяются бездомными.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста проходит через несколько ярких этапов:

**Начало**: В начале текста эмоции, как правило, напряженные и обеспокоенные. Говорящий поднимает серьезные и острые вопросы о ситуации с иммигрантами и правами людей, вызывая у слушателей чувство тревоги и недовольства по поводу жестоких мер, предлагаемых в отношении нелегальных иммигрантов.

**Середина**: По мере развития сюжета эмоции становятся более агрессивными и протестующими. Говорящий демонстрирует понимание и сочувствие к тем, кто страдает от жестоких мер, и приходит к выводу, что такая политика не имеет сердца. Здесь выражается гнев и недовольство по отношению к правительству и его методам, а также к авторитаризму, который, по мнению говорящего, начинает набирать силу. В этой части текста присутствует сильное чувство сопереживания к людям, оказавшимся в сложной ситуации.

**Конец**: В финале эмоции становятся более радикальными и даже мятежными. Говорящий обращается к крайнему недовольству ситуацией, описывая беспорядок и хаос в городах. Сравнение правительства с "непригодным родителем" вызывает чувство безысходности и призыв к действию. В то же время, в конце также присутствует легкая ирония и провокация, когда он предлагает забавный, но абсурдный план о музыкальном фестивале, что добавляет элемент легкости в общую напряженную атмосферу.

Таким образом, эмоциональная кривая текста проходит от тревоги и беспокойства в начале, к гневу и недовольству в середине, и заканчивается радикальным протестом и иронией в конце.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Спикер выражает одновременно как критику, так и понимание сложной ситуации, связанной с иммиграцией и социальными проблемами. Он осуждает жесткие меры, которые могут быть приняты против нелегальных иммигрантов, подчеркивая отсутствие человечности в этих подходах, но в то же время демонстрирует понимание точки зрения людей, страдающих от преступности и хаоса в городах. Он также говорит о необходимости учета различных перспектив, что указывает на наличие сложных и противоречивых эмоций по обсуждаемой теме.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что восприятие реальности — это не просто наблюдение, а активное строительство модели окружающего мира. Он подчеркивает, что каждый человек строит уникальную модель реальности, основанную на своем опыте и биологии. Спикер также отмечает, что, несмотря на общие соглашения о том, как мы называем вещи, каждый из нас воспринимает мир по-разному, что может приводить к значительным различиям в мнениях.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
В аудио приводятся следующие аргументы:

1. **Конструкция реальности**: Утверждается, что восприятие не является простым наблюдением реальности, а представляет собой активное построение модели окружающей среды мозгом.

2. **Предсказания мозга**: Мозг постоянно использует свою модель для предсказания того, что произойдет дальше, основываясь на предыдущем опыте и информации.

3. **Ошибка в предсказаниях**: Когда происходят неожиданные события, мозг получает сигналы об ошибках, которые помогают ему обновить свою модель.

4. **Уникальность восприятия**: У каждого человека есть уникальная структура мозга и жизненный опыт, что приводит к созданию индивидуальных моделей реальности, даже если существует общее понимание определенных вещей.

5. **Согласие в восприятии**: Несмотря на индивидуальность моделей, люди могут достигать консенсуса в рамках общепринятых понятий и терминов.

6. **Ограниченные возможности во сне**: В состоянии сна мозг пытается создать мир, но ограничен отсутствием определенных инструментов и деталей, что влияет на качество восприятия.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Perception",
    "Reality Construction",
    "Neuroscience",
    "Consciousness",
    "Subjective Experience"
  ],
  "main_idea": "Human perception is an active process where the brain constructs a model of reality rather than passively observing it, leading to unique interpretations of the world based on individual experiences and neural structures.",
  "facts": [
    "The brain constantly constructs and updates a model of the environment.",
    "Predictions are made based on the brain's current model of reality.",
    "Surprising events lead to error signals that prompt the brain to update its model.",
    "Each person's brain structure is unique, leading to different constructions of reality.",
    "Consensus exists on certain concepts, but individual experiences shape personal understanding."
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0014.mp3

Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В аудио присутствует один говорящий. Он обсуждает различные аспекты неандертальцев и других предполагаемых древних существ, включая их физические характеристики и возможное существование цивилизаций, о которых ранее не было известно. Говорящий также делится своими размышлениями о находках, связанных с этими существами, и о том, как они могут изменить наше понимание истории человечества.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0014.mp3

Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Спикер выражает как интерес и восхищение, так и критику в отношении обсуждаемой темы. Он говорит о странных находках и потенциальных цивилизациях, что вызывает любопытство и захватывает внимание. Однако при этом он также высказывает негативное мнение о современных людях, которые, по его мнению, слишком увлечены социальными медиа и не осознают важность этих открытий. Таким образом, в его речи присутствуют как положительные, так и отрицательные эмоции.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0014.mp3

Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В приведенном тексте идет диалог между двумя участниками. Один из них делится своими мыслями и наблюдениями о неком существе, которое обсуждается, в то время как второй задает уточняющие вопросы и поднимает дополнительные темы. Оба спикера выражают интерес и удивление, обсуждая различные аспекты находки, такие как ее возраст и возможное происхождение.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Eazy-E
[PERSON]: Peter Duesberg
[PERSON]: Fauci
[PERSON]: Ice Cube
[PERSON]: Suge Knight
[ORGANIZATION]: University of California Berkeley
[ORGANIZATION]: Spin Magazine
[ORGANIZATION]: Rolling Stone
[DATE]: 2012
[EVENT]: AIDS epidemic


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Eazy-E
[PERSON]: Peter Duesberg
[PERSON]: Fauci
[PERSON]: Ice Cube
[PERSON]: Suge Knight
[ORGANIZATION]: University of California Berkeley
[ORGANIZATION]: Spin Magazine
[ORGANIZATION]: Rolling Stone
[DATE]: 2012


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст является подкастом.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст. Он содержит разговорный стиль, обсуждение различных тем, связанных с анимацией и культурой, что характерно для формата подкаста.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается, как в старых сезонах "Симпсонов" использовалась ручная анимация, и как долго занимало производство одной серии. Упоминается, что юмор и написание сценариев в этих старых выпусках очень хороши и забавны. Также говорится о том, как современные технологии позволяют создавать новые эпизоды гораздо быстрее.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В аудио представлен диалог, в котором участвуют два спикера. Они обсуждают различные темы, включая анимацию, старые шоу, такие как "Симпсоны" и "Южный парк", а также делятся личными впечатлениями о йоге. Спикеры ведут непринужденную беседу, обмениваясь мнениями и воспоминаниями.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0015.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается тема внеземных существ и их возможного существования на Земле или в океане. Упоминаются свидетельства высокопрофильных информаторов, которые утверждают, что у них есть информация о космических кораблях, но, несмотря на это, общество, похоже, не реагирует на эти заявления должным образом. Ведущие отмечают, что это не становится главной новостью, несмотря на важность темы.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0015.mp3

Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: инопланетное тело, конгресс, свидетельские показания, черныйmail, Эпштейн, компрометация, власть, влияние, секреты, комедия


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0015.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается тема внеземных существ и их возможного присутствия на Земле, а также реакция общества и медиа на эти события. Упоминается, что высокопоставленные свидетели свидетельствуют о наличии инопланетных объектов, но это не вызывает большого интереса у людей. Обсуждается, что многие находятся в неком трансе и игнорируют важные новости.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Данный текст аудио относится к категории **подкаст**.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью. В нем присутствует диалог между несколькими участниками, обсуждаются личные переживания, а также исторические и культурные аспекты, что характерно для формата интервью.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
Аргументы, приводимые в аудио, включают следующее:

1. Ненависть — разрушительное чувство, которое влияет как на человека, так и на окружающих, провоцируя агрессию и плохие действия.
2. Шенгенское соглашение, подписанное 40 лет назад, обеспечивает свободное перемещение между Европейскими странами, что упрощает путешествия по Европе с одной визой.
3. Личный опыт говорящего подтверждает, что наличие Шенгена позволило ему увидеть и испытать больше, чем если бы визы были нужны для каждой страны.
4. Упоминание о влиянии иммиграции португальцев и итальянцев на Люксембург в контексте исторических событий, таких как строительный бум и политические условия в их родных странах.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0021.mp3

Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Обсуждение взглядов Олега Кашина на аннексию Крыма и войну в Украине. Он считает аннексию легитимной, но выступает против методов ведения войны и гибели российских солдат.",
  "entities": {
    "people": ["Олег Кашин", "Игорь Стрелков-Гиркин"],
    "places": ["Крым", "Донбасс", "Новороссия", "Закарпатти"],
    "concepts": ["Z-идея", "аннексия", "территориальная сообщественность"]
  },
  "sentiment": "смешанный"
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0021.mp3

Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Олег Кашин
[PERSON]: Игорь Стрелков-Гиркин
[LOCATION]: Крым
[LOCATION]: Донбасс
[LOCATION]: Новороссия
[LOCATION]: Закарпатти
[EVENT]: аннексия Крыма
[EVENT]: война 22-го года
[EVENT]: война 24-го года


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _5min/segment_0021.mp3

Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций в данном аудио можно оценить на уровне 7.

Объяснение: Текст содержит много напряжённых и противоречивых тем, связанных с политикой, аннексией Крыма и войной. Спикеры активно обсуждают сложные и эмоционально заряженные вопросы, что создаёт атмосферу ярости и разочарования. Наблюдается критика определённых позиций и идеологий, что также добавляет эмоциональную нагрузку. Слушатели могут почувствовать напряжение и обеспокоенность по поводу обсуждаемых тем, что повышает общий уровень эмоций.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0005.mp3

Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в данном разговоре колеблется между восторгом, ностальгией и легким волнением.

1. **Восторг**: Спикеры явно увлечены темой боевых искусств и спортивных достижений. Их язык наполнен энергией и энтузиазмом, когда они обсуждают навыки и достижения таких бойцов, как Трэвис Браун. Использование восклицаний и нецензурной лексики подчеркивает их восхищение и уважение к физической мощи и навыкам бойцов.

2. **Ностальгия**: Когда они вспоминают о своем детстве и о том, как изменилось восприятие боя и физической подготовки в современном обществе, звучит ностальгия. Спикеры сравнивают прошедшие времена, когда навыки боя не были так распространены, с нынешней реальностью, где дети могут легко обучаться через интернет. Это создает контраст, который вызывает у них чувство удивления и размышлений о времени.

3. **Волнение и легкий стресс**: Обсуждая своих детей и их спортивные достижения, спикеры выражают некоторую тревогу и волнение. Например, когда один из них говорит о том, что его сын становится сильнее и может представлять угрозу, это придаёт разговору легкий оттенок стресса. Они осознают, что их дети растут и становятся независимыми, что вызывает смешанные чувства гордости и беспокойства.

В целом, разговор наполнен энергией и живостью, что позволяет спикерам свободно делиться своими мыслями и эмоциями, создавая атмосферу дружеского общения и взаимопонимания.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0005.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
**Основные темы обсуждения:**

1. **Техника и стиль борьбы Travis Browne**:
   - Эффективность его приемов (локти, удары предплечья).
   - Влияние на восприятие клинча в борьбе.

2. **Изменения в обучении борьбе и боевым искусствам**:
   - Доступность информации через интернет (YouTube).
   - Как молодежь учится боевым искусствам самостоятельно.

3. **Личный опыт воспитания и обучения детей**:
   - Упражнения и занятия детей в боевых искусствах.
   - Обсуждение динамики между родителями и детьми в контексте физической подготовки.

4. **Психология и рост подростков**:
   - Переходный момент, когда подростки начинают осознавать свои физические возможности.
   - Страх и уважение к взрослым по мере взросления.

**Второстепенные темы:**

1. **Сравнение с прошлым**:
   - Как раньше было меньше людей, знающих, как драться.
   - Изменение восприятия боевых искусств среди молодежи.

2. **Обсуждение различий в характерах детей**:
   - Наблюдения о врожденных качествах и различиях между детьми.

3. **Личные анекдоты и шутки**:
   - Ситуации, в которых родитель (говорящий) шутит о своей силе и умении противостоять своему ребенку.
   - Переходные моменты в жизни подростков и их влияние на отношения в семье.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_5min/segment_0005.mp3

Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются навыки и развитие боевых искусств, особенно в контексте популярности таких видов спорта, как ММА и бразильское джиу-джитсу. Говорится о том, как дети сегодня могут быстро научиться боевым приемам, наблюдая за боями на видео или занимаясь в спортзале. Обсуждается также опыт родительства, когда один из детей начинает демонстрировать хорошие навыки в единоборствах, что вызывает опасения у родителя по поводу их будущих столкновений. В целом, подчеркивается, что современные дети обучаются быстрее и осваивают боевые навыки благодаря доступности информации.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
Настроение текста проходит через три основные фазы:

1. **Начало**: В начале текста эмоции вызывают ужас и шок. Описания насилия, расправ и страданий людей, которые становятся жертвами войны, создают мрачную атмосферу. Слушатель может испытывать страх и отвращение к зверствам, о которых говорится.

2. **Середина**: В середине текста настроение становится более аналитическим и даже ироничным. Рассказчик начинает обсуждать исторические аспекты, цитаты и культурные парадоксы, связанные с Гингисханом. Эмоции колеблются между интересом и недоумением, когда обсуждаются сложные вопросы морали и восприятия исторических фигур. Здесь появляется элемент черного юмора, когда автор пытается осмыслить ужасные события.

3. **Конец**: В завершении текста настроение становится более философским и рефлексивным. Рассказчик указывает на то, что, несмотря на ужасные события прошлого, современный мир выглядит лучше в сравнении с историческими ужасами. Это создает чувство облегчения, хотя подчеркивается, что зло все еще существует. В конце концов, обсуждение приводит к более глубоким размышлениям о природе зла и человечности, что оставляет слушателя с чувством тревоги и размышлений о прошлом и настоящем.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Launched corpses flaming corpses and they would land on these thatched roofs and start the houses on fire. All right, all right Wow, they would take people and they would kidnap them, right? So they would sack a town and they take all the people and everybody that gave in and surrendered They would put them at the front of the line and then they would start attacking the city and all the people would just get Crushed by the enemy. So by the time they just pushed them forward So we get thousands of people in front of them and push them into a city and those people are just getting hacked apart Because there's there's people that are trying to stop the siege and those are the people that are getting killed And so they're like human shields luck and then they're trampling over their dead bodies to destroy the entire city, right? Evil if that's not evil like what's evil like to them that was their destiny and that happened Genghis Khan's one of the one of his quotes was crazy. It was you must have is I'm paraphrasing it we could find it I'm sure you must have done something Horribly wrong for God to send me How is that letter to the Pope? It's another letter. He wrote to the Pope. I don't know. I don't know who it wrote it to one of them I'll take down you can find that it's but it's from like the the do you know that the what they know about the Mongols? Came from like one diary that they found in like the 1800s Like there was so little known about Genghis Khan. They don't know where he's buried. He still don't know they have no idea They kill he they killed the people that took him There so that they couldn't tell and then more people came and killed the people that killed the people All right, so that they couldn't tell right? I think didn't they killed themselves after killing the people to you Like it was just like yeah something nutty like that. Just it's like fucking wild fucking wild Yeah, I saw what is that quote that he had about God? sending me It's when you