Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что для американского налогоплательщика важно, на что расходуются его деньги. Он высказывает сомнение в целесообразности финансирования различных проектов, таких как расследование про Рамзана Кадырова или антиколониальное кулинарное шоу.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Были онлайн-концерты.
- Поддерживались артисты, которые эмигрировали.
- Есть разница для американского налогоплательщика, на что идут его деньги.
- Примеры таких расходов: расследование про Рамзана Кадырова и антиколониальное кулинарное шоу.
- Говорящий является американским налогоплательщиком.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте присутствует один спикер. Он обсуждает вопросы финансирования и выражает свою точку зрения как американский налогоплательщик, поднимая тему использования бюджетных средств на различные проекты.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В данном аудио, судя по тексту, присутствует один спикер, который поет и выражает свои чувства и намерения в отношении другого человека. Это может быть певец или исполнитель, который передает эмоции через музыку.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: музыка, отношения, забота, готовка, уважение, поддержка, партнерство, любовь, забота о доме, исполнение обязанностей


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в выражении преданности и готовности поддерживать партнёра в отношениях, а также в взаимном уважении и выполнении ролей в паре.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Париж, дорогой город, выбор, переезд, зарплата, дождь, Радио Франц, коллеги, март.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: В тексте содержатся как положительные, так и отрицательные элементы. Говорится о дороговизне Парижа, что может восприниматься как негативный аспект, но также упоминается о переезде и новых возможностях, что имеет положительный оттенок. В целом, эмоции не выражены ярко, и текст скорее информативный, чем эмоционально окрашенный.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Переезд в Париж.
2. Финансовые аспекты жизни в Париже (дороговизна города).
3. Опыт работы на Радио Франц.

Второстепенные темы:
1. Личное восприятие Парижа.
2. Отсутствие зарплаты в начале пребывания.
3. Дата переезда и погодные условия (дождь).


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Pour some of the capsule out. Yeah, no one's doing that But this is nice because you could just kind of sip a little bit of it. How many of these can you drink in a day? Huh? I could drink a lot Like you don't even want to know dude. How many do you drink a day on a typical day? Probably two to three, but I could recommended Oh Check the warning label, bro. What does the warning label say, bro? It must say no more than two a day But I would say on a podcast not more than one is what I would recommend


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Можно налить немного из капсулы.
- Никто этого не делает.
- Можно потихоньку пить.
- Сколько капсул можно пить в день?
- Говорящий может пить много капсул.
- На типичный день говорящий пьет, вероятно, две-три капсулы.
- Рекомендуется проверить предупреждающую этикетку.
- На предупреждающей этикетке написано не более двух капсул в день.
- Говорящий рекомендует не более одной капсулы на подкасте.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Нейтральность - речь идет о фактической информации, обсуждении количества напитков и предупреждений.
2. Удивление - выражается в вопросах о количестве и возможностях употребления напитка ("How many can you drink in a day?", "It must say no more than two a day").
3. Радость - присутствует легкий позитивный настрой в разговоре, когда собеседники обсуждают возможность пить напиток ("this is nice because you could just kind of sip a little bit of it").

В целом, основная эмоция - нейтральность, с элементами удивления и радости.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Данный текст можно классифицировать как интервью.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что в условиях войны с Путиным продолжают происходить запуски ракет, что приводит к потере человеческих жизней, и существует риск, что ракеты могут попасть в жилые дома.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись обсуждает последствия войны с Путиным, подчеркивая, что ежедневно теряются сотни человеческих жизней. В условиях конфликта, использование ракет против противника всегда сопряжено с риском разрушения жилых районов.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоции в тексте проходят через несколько этапов, создавая интересную эмоциональную кривую.

**Начало:** В начале текста эмоции выражаются через недовольство и апатию. Говорящий демонстрирует безразличие к ситуации, подчеркивая, что это никому не нужно и не интересно. Слова "don't know, don't care" создают ощущение усталости и разочарования.

**Середина:** По мере развития мысли эмоции начинают немного изменяться. Появляется легкая ирония и сарказм, когда говорящий упоминает о "мета-модернизме" и идее оставить что-то в ванной. Это добавляет элемент игры и легкости, но все еще сохраняется общее чувство безразличия. Здесь можно увидеть смешение чувств — от скуки к легкому юмору.

**Конец:** В конце текста эмоции становятся более сложными. Говорящий признает, что его подход к даферам (возможно, метафора для чего-то более глубокого) носит интеллигентный характер, но при этом все еще сохраняет элементы иронии. Это создает ощущение самокритики и осознания, что даже в апатии есть место для осмысленного подхода. В целом, финал является более размышляющим и многослойным, чем начальные эмоции.

Таким образом, текст начинается с апатии, переходит в иронию и заканчивается на более глубоком уровне осознания.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["Speaker 1"],
  "topics": ["индифферентность", "мета-модернизм", "даферы", "ирония"],
  "timeline": [
    {
      "timestamp": "00:00",
      "content": "что это вообще никому не надо, это вообще никому не интересует."
    },
    {
      "timestamp": "00:10",
      "content": "Получил и получил, вообще как бы… don't know, don't care."
    },
    {
      "timestamp": "00:20",
      "content": "Вот это очень сильно во мне так взращивали, что это вообще вот неважно."
    },
    {
      "timestamp": "00:30",
      "content": "Вот вообще ерунда какая-то."
    },
    {
      "timestamp": "00:40",
      "content": "Просто вот поставить в ванную, как многие делают, в ванную комнату и там закрыть, забыть."
    },
    {
      "timestamp": "00:50",
      "content": "Это будет тоже такой мета-модернизм."
    },
    {
      "timestamp": "01:00",
      "content": "Как бы прикол, ирония, но как бы не совсем ирония, но типа да."
    },
    {
      "timestamp": "01:10",
      "content": "И я вот примерно так же подошла к даферам."
    },
    {
      "timestamp": "01:20",
      "content": "Типа примерно вот такое что-то… ну понятно, что очень интеллигентно, но выдала что-то такое."
    }
  ]
}


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response: В предоставленном тексте не содержится явных имен людей, названий мест, организаций, дат или событий. Текст является общим размышлением без конкретных сущностей.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: грусть (из-за проблемы исчезновения лесов и угрозы для арнгутанов), тревога (по поводу сокращения природной среды и его последствий) и нейтральность (вместе с фактическим изложением проблемы).


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Он содержит элементы эмоциональности, так как обсуждается важная экологическая проблема, но в целом тон сдержанный. Разговор ведется в непринужденной манере, с интерактивными вопросами и ответами, что придает тексту личный и доступный характер.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Проблема сокращения лесов и их влияние на арнгутанов и других приматов.
2. Условия жизни арнгутанов и их зависимость от лесной экосистемы.
3. Географические регионы, где проблема сокращения лесов актуальна (Аляска, Сибирь, Москва, Перу, Африка).
4. Влияние плантаций на естественную среду обитания животных.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Недостаток информации о задержаниях террористов и их истинной идентификации.
2. Претензия к недостаточной прозрачности и разъяснению методов работы правоохранительных органов.
3. Вопрос доверия к власти и информации, предоставляемой официальными источниками.

Второстепенные темы:
1. Упоминание конкретных людей (Акунин, Петричук, Беркович) и их возможные преследования.
2. Общая тема о важности информирования общества о текущих событиях и их контексте.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: ничего не рассказывают. Даже когда я читаю про то, что задержали какого-то террориста, у меня всегда есть вопрос, а он точно террорист? Он настоящий террорист? А должен ли я им верить? Потому что мне не дают ни до, ни после никакой инфы. Это моя претензия. Надо лучше рассказывать о том, как происходит, какими методами это происходит, какие результаты, как вычислили. Это не страшно. Слушай, а еще раз, я не толкаю мнение по поводу того, что из-за Акунина, Петричук, Беркович и остальных людей, которых просто ни за что


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: ничего не рассказывают. Даже когда я читаю про то, что задержали какого-то террориста, у меня всегда есть вопрос, а он точно террорист? Он настоящий террорист? А должен ли я им верить? Потому что мне не дают ни до, ни после никакой инфы. Это моя претензия. Надо лучше рассказывать о том, как происходит, какими методами это происходит, какие результаты, как вычислили. Это не страшно. Слушай, а еще раз, я не толкаю мнение по поводу того, что из-за Акунина, Петричук, Беркович и остальных людей, которых просто ни за что


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора говорилось о путанице с именами Волков и Певчих, после чего обсуждалась политика, включая отношение к внесению в списки и закрытию "Эха Москвы".


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Волков, а не Певчих. Ну, так бывает. Поэтому, скорее, вот про Альброва и Волчиха. Волкова, Волчиха. Смешно. Оговорочка. Так что нет, нет, нет. Слушайте, это политика. Вот внесение в списки, я вообще к этому отнесся равнодушно, потому что это политика. Было понятно, чего они делают, было понятно, как они делают. Было понятно, зачем они это делают. Ну, политика, я публичный человек. Было понятно, почему Путин закрывает эхо Москве, объявляет меня иностранным агентом.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается Волков и Певчих.
- Упоминается Альбров и Волчиха.
- Говорится о том, что "это политика".
- Упоминается закрытие "Эха Москвы".
- Упоминается, что говорящий является публичным человеком.
- Упоминается, что говорящий объявлен иностранным агентом.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. Удивление - говорящий выражает удивление по поводу разницы в восстановлении и силы пересаженной ткани.
2. Радость - чувство облегчения и позитивного восприятия быстроты восстановления с использованием кадавера.
3. Нейтральность - в некоторых частях текста говорящий описывает медицинский процесс без явных эмоциональных окрашиваний.

Общее настроение может быть охарактеризовано как позитивное с элементами удивления.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с восстановлением после операций с использованием различных типов трансплантатов: пателлярной связки и трупного донорского трансплантата. Упоминается, что восстановление после операции с использованием трупного донорского трансплантата происходит быстрее, несмотря на отечность после операции, так как такой трансплантат (например, ахиллова связка) намного прочнее, чем собственная связка пациента (ACL). Также подчеркивается, что операция менее инвазивна.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Recovery Comparison: Patella Tendon vs. Cadaver Graft",
  "summary": "The recovery time for a cadaver graft is significantly shorter than that for a patella tendon graft, with the former being about six months quicker due to the strength of the tissue used.",
  "key_points": [
    "Cadaver graft recovery is faster than patella tendon graft recovery.",
    "Cadaver graft uses an Achilles tendon, which is stronger than an ACL.",
    "The procedure for cadaver graft is less invasive, using tiny orthoscopic holes.",
    "Initial swelling occurs after the cadaver graft procedure."
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0295.mp3

Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Discussion about Joel Osteen's stance on homelessness and the need for proper facilities for homeless individuals. The speaker expresses frustration over the treatment of homeless people and reflects on the moral responsibility to help them.",
  "entities": [
    {
      "name": "Joel Osteen",
      "type": "Person"
    },
    {
      "name": "homelessness",
      "type": "Issue"
    },
    {
      "name": "Jesus",
      "type": "Religious Figure"
    }
  ],
  "sentiment": "Frustration and concern for the homeless population."
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0295.mp3

Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Отношение к бездомным и их размещению.
2. Действия Джоэла Остина в отношении бездомных.
3. Общественное давление и его влияние на решения.
4. Религиозные ценности и их применение в современных ситуациях.
5. Обсуждение чистоты и санитарных условий.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0295.mp3

Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Joel Osteen, homeless, places to put people, power of Christ, pressure, shamed, what would Jesus do, hire more people, clean up.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0020.mp3

Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Говорящий был на втором курсе.
- Говорящий решил доучиться.
- Введен закон, что со вторым гражданством нельзя быть главным редактором СМИ.
- Говорящий изучал, как отказаться от американского гражданства.
- Процесс отказа от гражданства сложный для тех, кто получил его по праву крови или по праву рождения.
- Процесс отказа от гражданства требует обращения в суд.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0020.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Монолог


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0020.mp3

Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Человек рассказывает о своих трудностях с отказом от американского гражданства и о том, как это повлияло на его карьеру в СМИ.",
  "entities": [
    {
      "type": "person",
      "name": "главный редактор"
    },
    {
      "type": "organization",
      "name": "ЭХЕ"
    },
    {
      "type": "law",
      "name": "закон о втором гражданстве"
    },
    {
      "type": "country",
      "name": "США"
    }
  ],
  "sentiment": "neutral"
}


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Говорилось о человеке, которого хотели снять с ОВЛ.
- Человек боялся дышать и испытывал страх.
- Он ловил панические атаки, пугался и зажимался.
- Говорящий просил человека не бояться.
- Утверждение о том, что то, что он сейчас испытывает, это во имя его жизни и возвращения к жизни.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что испытываемые чувства страха и боли являются частью процесса возвращения к жизни. Он призывает не бояться этих эмоций, так как они важны для жизни.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: актуальны, ОВЛ, панические атаки, страх, зажимался, просила не бояться, боль, возвращение к жизни.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "context": {
      "event": "recital",
      "location": "SeaWorld",
      "participants": {
        "parents": "asking for autographs",
        "kids": "protecting their parent"
      }
    },
    "narrator": {
      "name": "not specified",
      "experience": {
        "mistake": "went to SeaWorld alone on the parents' bus",
        "protection": "protected by kids, specifically their own child Miles"
      }
    },
    "notable_mention": {
      "celebrity": "Lionel Richie",
      "event_occurrence": "at SeaWorld"
    }
  }
}


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Родительский автобус был использован для поездки в SeaWorld.
- Говорится о родителях, которые просят автограф у человека, а не у детей.
- Упоминается, что автор поехал в SeaWorld с ребенком.
- Имя ребенка - Майлз.
- Майлз сказал, что нужно защищать своего отца от родителей.
- Упоминается, что в SeaWorld был Лайонел Ричи.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Because while your kid is playing the recital, the parents are going to be asking you for your autograph. Not the kids. The parents. Yeah. I made the mistake and decided, I'll go to SeaWorld with my kid, and I'll go by myself on the parents' bus. You know who protected me on the whole trip? The kids. My kid. Miles said, OK, we got to protect my dad, because the parents are coming. And everybody at SeaWorld showed up, and there's Lionel Richie.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся аргументы о том, что narrator ежедневно заботится о детях, убирает дом и сама справляется с трудностями, такими как уборка. Также подчеркивается, что narrator воспринимается многими как символ идеального материнства, представляющего собой добрую и милую маму, которая не кричит и не ругает детей.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В высказывании присутствуют как положительные, так и отрицательные эмоции. С одной стороны, говорящий делится опытом материнства, который может восприниматься как положительный, ведь упоминается доброта и забота о детях. С другой стороны, есть упоминания о трудностях, связанных с уборкой и нагрузкой, что создает негативный подтекст. Таким образом, тональность является смешанной.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Это проявляется в использовании простых, повседневных фраз, а также в эмоциональной окраске высказываний. Говорящий делится личным опытом и мыслями, что создает атмосферу доверия и близости. Употребление слов и выражений, таких как "знаешь", "наверное", "вот такой должна быть мама", подчеркивает неформальный характер общения и обращение к слушателю как к другу.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: But I think it's kind of cool in New York that you have these little bubbles where, you know, people really value this niche thing that you do. Well, New York has strong communities of bubbles, right? Like, the pool thing is a good example because L.A. at one time had Hollywood Billiards, which was a 24-hour pool hall that was filled with hustlers. It was, like, a notorious place. Like, if you were a New York pool player and you were coming to L.A., you went to Hollywood and you went downstairs and there was all these, like, you could get a...


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что в Нью-Йорке существуют сильные сообщества и ниши, где люди ценят уникальные увлечения, такие как игра в бильярд, что отличается от Лос-Анджелеса, где такие места, как Hollywood Billiards, имели свою особую атмосферу и были известны среди игроков.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: У говорящего присутствуют эмоции удивления и радости. Он выражает положительное отношение к уникальности и сообществам Нью-Йорка, что говорит о его восхищении и положительном восприятии этой темы.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается "ты и я" в контексте ночи.
- Присутствует просьба остаться ("Tell me you'll stay").
- Упоминается чувство любви ("I got love on the brain").
- Выражается ощущение, что можно стать кем-то новым ("I feel like I could be someone new").
- Упоминается состояние "пьяны от любви" ("We're drunk in love").


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает романтические чувства и волнение между двумя людьми, которые наслаждаются своим временем вместе, несмотря на трудности. Лирический герой испытывает любовь и стремление к близости, подчеркивая, как хорошо они чувствуют себя рядом друг с другом.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Есть два человека, которые находятся вместе ночью.
2. Один из них просит другого остаться.
3. У одного из них "любовь на уме".
4. С присутствием другого человек чувствует себя способным стать кем-то новым.
5. Ощущение описывается как "так хорошо".
6. Упоминается состояние "пьяны от любви".


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио обсуждается изменение климата, подчеркивается, что это факт, и упоминается, что растения поглощают углекислый газ. Говорящий, который является геологом, делится своим опытом наблюдения за климатом с 1979 года, когда работал в энергетической сфере.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В данном фрагменте аудиозаписи можно выделить несколько эмоциональных состояний спикера.

1. **Уверенность**: Спикер говорит с твердой уверенностью о своих знаниях, подчеркивая, что он имеет диплом геолога и начал изучать климатические изменения много лет назад. Это создает впечатление о его компетентности и глубоком понимании темы.

2. **Страсть**: Использование фразы "мы могли бы провести целые три часа на эту тему" свидетельствует о том, что спикер проявляет интерес и увлеченность темой климатических изменений. Это может указывать на его желание поделиться знаниями и вовлечь слушателей в обсуждение.

3. **Настороженность**: Упоминание о том, что "климатические изменения - это факт", может также говорить о том, что спикер чувствует необходимость подтвердить это мнение, возможно, в связи с распространенными сомнениями или спорами вокруг этой темы. Это может указывать на его озабоченность по поводу недопонимания или игнорирования проблемы климатических изменений.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно описать как уверенное, увлеченное, но с элементами настороженности.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Автор имеет диплом геолога.
2. Автор начал изучать климат в 1979 году.
3. Автор работал в энергетической отрасли в Денвере, штат Колорадо.
4. Изменение климата является фактом.
5. Автор хочет быть зафиксированным в мнении, что изменение климата — это факт.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Отношения и неопределенность в них
2. Планы на будущее (желание иметь детей)
3. Проблемы в коммуникации (долгое ожидание ответа)
4. Доверие и подозрения (чувство, что партнер ведет себя неискренне)
5. Конфликт и эмоциональные реакции (обсуждение обмана и конфликтной ситуации)


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

**Начало:** В начале текста слышится недоумение и легкая растерянность. Говорящий задает вопрос о том, почему он все еще с человеком, который вызывает у него сомнения. Это создает атмосферу неуверенности и внутреннего конфликта.

**Середина:** В середине текста эмоции начинают накаляться. Говорящий выражает недовольство и раздражение по поводу поведения другого человека. Слова "это странно" и "ты такой лжец" подчеркивают чувство предательства и разочарования. Здесь наблюдается переход к более агрессивному и эмоциональному состоянию.

**Конец:** В конце текста эмоции меняются на более успокаивающиеся. Говорящий пытается наладить контакт и предлагая поговорить. Это создает ощущение надежды на разрешение конфликта и желание разобраться в ситуации. Эмоции становятся более спокойными, но все еще сохраняется напряжение от предыдущих переживаний.

Таким образом, эмоциональная кривая проходит от недоумения, через раздражение и конфликт, к попытке наладить коммуникацию и разрешить ситуацию.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека: один из них выражает сомнения по поводу отношений, а второй пытается успокоить и продолжить разговор.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The brain's ability to construct functions during dreaming is dependent on sensory inputs, affecting experiences like lucid dreaming and the DMT state.",
  "entities": [
    "cortex",
    "sensory inputs",
    "mobile phone",
    "lucid dreaming",
    "DMT state"
  ],
  "sentiment": "neutral"
}


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Представлено на самом низком уровне коры головного мозга.
- Зависит от сенсорных входов.
- Возможность мечтать о том, чтобы держать мобильный телефон в руке.
- Функция использования мобильного телефона должна быть сконструирована мозгом.
- Мозг не может выполнять эту функцию без доступа к сенсорным входам.
- Упомянута возможность проверки осознанного сновидения (lucid dreaming).
- Упомянуто, что состояние DMT является интересным.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио обсуждает, как мозг функционирует во время сновидений, особенно в состоянии осознанного сновидения. Оно подчеркивает, что для выполнения действий, таких как использование мобильного телефона во сне, мозг нуждается в сенсорных входах. Также упоминается интерес к состоянию, вызванному DMT, в контексте этих процессов.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора человек упоминает, что по закону ему должны были выдать определенные документы, и рассказывает о том, как он был в МВД, но сотрудники придумали новую причину для его задержания.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. Грусть - выражение недовольства и разочарования в ситуации.
2. Гнев - использование нецензурной лексики и выражение чувств по отношению к действиям сотрудников.
3. Страх - намек на давление со стороны агента и попытку манипуляции.
4. Удивление - осознание того, что происходящее не соответствует ожиданиям.

Эмоциональный тон в целом можно охарактеризовать как негативный.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как монолог.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0250.mp3

Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Упоминается, что что-то было открыто 24 часа в сутки.
2. Упоминается период около 2009-2010 годов.
3. Упоминается, что Delta terminal в LAX раньше был терминалом 5.
4. Упоминается, что они приземлялись утром после шоу, проведённого накануне.
5. Упоминается наличие небольшой закусочной (дели) в терминале.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0250.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "подкаст".


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0250.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка эмоций: 3

Объяснение: В аудио присутствует легкая ностальгия и воспоминания о прошлом, но эмоции не слишком интенсивные. Говорящий делится воспоминаниями о времени, проведенном в туре, однако тон держится на расслабленном и непринужденном уровне, что снижает общую эмоциональную нагрузку.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: — Маска, ты как-то сказал… — Ой, это, конечно, да. — Долго не буду. Ты говорил, что Маск должен сидеть за госизмену. — Это правда, да. — И как повод ты приводил то, что он… — Вел спаратные переговоры с Путиным, да. — Нет, один тот повод, за который зацепился я, это было, когда он ретвитил кучу консервативных блогеров, которые, как выяснилось, имеют отношение к Russia Today. — Нет, опять же, ты какие-то выделил… — Ну, обычно, когда я формирую…


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Маска, госизмена, спаратные переговоры, Путин, ретвитил, консервативные блогеры, Russia Today.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Илон Маск",
    "госизмена",
    "консервативные блогеры",
    "партнёрские переговоры"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение обвинений в адрес Илоны Маска в госизмене из-за его действий в социальных сетях и взаимодействия с консервативными блогерами.",
  "facts": [
    "Маск вел переговоры с Путиным.",
    "Маск ретвитил консервативных блогеров, связанных с Russia Today."
  ]
}


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Современное восприятие татуировок",
  "summary": "Обсуждение нормальности татуировок в современном обществе и их восприятия в контексте других форм самовыражения.",
  "key_points": [
    "Татуировки воспринимаются как нормально в обществе.",
    "Шрамы рассматриваются как нечто выходящее за рамки обычного.",
    "Популярность определенных тенденций может меняться со временем.",
    "Концепция 'окна вертона' иллюстрирует изменения в восприятии.",
    "Личное мнение о татуировках как ненормальной теме."
  ]
}


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста проходит несколько этапов:

**Начало**: В начале текста чувствуется легкая неуверенность и исследовательский настрой. Говорящий задает риторические вопросы и выражает сомнения относительно нормальности татуировок и шрамов. Это создает атмосферу открытого диалога и подталкивает слушателя к размышлениям.

**Середина**: По мере развития мысли эмоции становятся более уверенными и настойчивыми. Говорящий начинает делиться своим мнением о татуировках, подчеркивая, что они не являются нормой. Здесь присутствует некоторый элемент критики и предостережения, что добавляет серьезности и весомости высказыванию.

**Конец**: В заключительной части эмоции снова становятся более неоднозначными. Говорящий упоминает возможность изменения общественного мнения и распространения татуировок, что может вызвать у слушателя чувство неопределенности. Обсуждение "окна вертона" добавляет философский оттенок, создавая ощущение, что тема требует дальнейшего осмысления и обсуждения.

В целом, эмоциональная динамика текста колеблется от неуверенности к настойчивости и затем к размышлениям о будущих изменениях в обществе.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: или еще что-то. То есть сейчас делать татуировку — это нормально, да? То есть на это абсолютно нормально реагировать. То есть если у тебя татуировки, ну там, пофиг. Шрам там — это уже что-то такое из ряда вон выходящее. Но поверь мне, пройдет время, если это станет какой-то популярной темой, все будут ходить со шрамами, это тоже как бы… Ну знаешь, это называется «окно вертона» или как-то так. Я считаю, что татуировка — это ненормальная тема в принципе. То есть если ты хочешь набить себе татуировку до конца своей жизни…


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к типу контента "монолог".


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "title": "Just So You Know",
  "artist": "Unknown",
  "lyrics": [
    {
      "line": 1,
      "text": "Just so you know that you really care"
    },
    {
      "line": 2,
      "text": "Cause any obstacle come you well prepared"
    },
    {
      "line": 3,
      "text": "No mama you never shed tear"
    },
    {
      "line": 4,
      "text": "Cause you have to set things year after year"
    },
    {
      "line": 5,
      "text": "And you give the youth love beyond compare"
    },
    {
      "line": 6,
      "text": "You find the school fee and the bus fare"
    },
    {
      "line": 7,
      "text": "Mmm, ma when the pops disappear"
    },
    {
      "line": 8,
      "text": "In a wrong bar can't find him nowhere"
    },
    {
      "line": 9,
      "text": "Steadily your workflow, heavily you know"
    },
    {
      "line": 10,
      "text": "So you no stop, no time, no time for your dear"
    },
    {
      "line": 11,
      "text": "Now she got a six year old"
    },
    {
      "line": 12,
      "text": "Trying to keep him warm"
    },
    {
      "line": 13,
      "text": "Trying to keep all the gold"
    },
    {
      "line": 14,
      "text": "When he looks in her eyes"
    }
  ]
}


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как разговорный и эмоциональный. Он использует неформальные выражения и ритмичную структуру, что характерно для музыки или поэзии. Текст передает личные чувства и переживания, акцентируя внимание на материнской заботе и трудностях, с которыми сталкиваются родители. Эмоции и личные переживания выражаются через образные фразы и непосредственный язык, что делает его доступным и relatable для слушателей.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker discusses their experiences with different types of horse riding, including English pleasure and Western pleasure, focusing on the importance of technique and control. They also mention their transition into shooting sports.",
  "entities": {
    "activities": [
      "English pleasure riding",
      "Western pleasure riding",
      "shooting"
    ],
    "key_terms": [
      "technique",
      "control",
      "competitions"
    ]
  },
  "sentiment": "neutral"
}


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Конные соревнования (English pleasure, Western pleasure)
2. Техника верховой езды и управление лошадью
3. Переход к стрельбе (shooting)


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: гипси, конкурсы, английская езда, западная езда, техника, контроль над лошадью, стрельба


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
Начало: В начале текста настроение кажется легким и игривым, с элементами юмора. Упоминание о "свином инопланетянине" создает необычную и забавную атмосферу, что вызывает улыбку и интерес.

Середина: В середине происходит переключение на более серьезную тему, когда упоминается о том, что татуировка делалась в подполье и художник провел время в СИЗО. Это придает разговору более мрачный и напряженный оттенок, вызывая чувство тревоги и сопереживания к художнику и его сложной ситуации.

Конец: В завершении текста настроение остается неоднозначным. С одной стороны, продолжается обсуждение необычной татуировки и ее контекста, что может возвращать легкость, но с другой стороны, присутствует осознание серьезности и трагичности жизненных обстоятельств художника. Это создает сложное сочетание эмоций — от легкости до глубокой серьезности.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "татуировки",
    "инопланетяне",
    "подпольная культура",
    "художники"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение процесса создания татуировки в подпольных условиях художником, который провел время в СИЗО.",
  "facts": [
    "Татуировка выполнена в виде свиного инопланетянина.",
    "Процесс татуировки длился около получаса.",
    "Работа проводилась не в тату-салоне, а в подполье.",
    "Художник из Санкт-Петербурга провел около полугода в СИЗО Владикавказа."
  ]
}


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: — Это вот такой свиный инопланетянин. — Свиный инопланетянин, да. А как это делалось? Это… — Это делалось такой струной, как бы очень недолго, очень не больно, около получаса как-то. — Ну в подполье, не в тату-салоне. — Да, это был тоже художник из Питера. Он… Как-то так сложилась у него экстремальная ситуация, что он около полугода провел в СИЗО Владикавказа. Видимо, этим немного и инспирированный. Где-то полгода, год после…


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Speculative Concerns About the Stock Market",
  "summary": "The speaker expresses concerns about the stock market being overvalued due to bubbles and fraud, hoping for reassurance that these fears are unfounded.",
  "key_points": [
    "The speaker is speculative about the stock market's current state.",
    "There is a concern about the stock market being overvalued.",
    "The potential for bubbles and fraud is highlighted.",
    "The speaker seeks validation for their fears from others."
  ]
}


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Спикер выражает свои предположения и надежду на то, что его опасения не оправданы.
- Он ждет, чтобы кто-то опроверг его мнение о реальности опасности.
- Он обсуждает концепцию, связанную с фондовым рынком.
- Утверждается, что фондовый рынок может быть сильно завышен из-за пузырей и мошенничества.
- Спикер предполагает, что фондовый рынок может "развалиться".


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это текст интервью.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: My heart out till the dawn But I won't be done when morning comes You and me all night, all summer Gonna spend it like no other It was a crush I kept saying I'ma stay in touch But that thing went bust So I gave it a Ooh No cheeks, no bluff I'm just better off without them cuffs Yeah, the sun won't set on us Ooh, ooh, ooh Yeah


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В данном тексте присутствует один говорящий, который выражает свои эмоции и мысли через слова песни.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: сердце, рассвет, лето, связь, разрыв, лучше без, солнце, ночь, чувства, отношения


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: радость (в контексте дружбы и братства), грусть (из-за мысли о прощании), а также благодарность и ностальгия (за совместно пережитые моменты). Тональность текста в целом позитивная, но с элементами меланхолии.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Brotherhood and Friendship",
  "summary": "The audio discusses the deep bond of friendship and brotherhood, emphasizing loyalty and support through challenges.",
  "key_points": [
    "Friendship evolves into an unbreakable bond.",
    "True love and loyalty are highlighted in brotherhood.",
    "The importance of drawing lines in relationships.",
    "Family is central to support and connection.",
    "Memories and shared experiences are cherished."
  ]
}


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Я бы оценил интенсивность эмоций в этом аудио на 8.

Объяснение: Текст передает глубокие чувства о дружбе, братстве и семейных узах. Он полон ностальгии и привязанности, с акцентом на важность поддержания отношений даже в трудные времена. Эти темы вызывают сильные эмоции и могут затронуть слушателя на личном уровне, что делает его очень эмоциональным.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: And my body do the work work work work work work work We could work from home, oh oh oh oh We could work from home, oh oh oh oh Let's put it into motion I'ma give you a promotion I'll make it feel like a vacay Turn the bed into an ocean We don't need nobody I just need your body Nothing but sheets and


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись содержит текст песни, в котором говорится о том, как пара может работать и проводить время вместе дома, создавая романтическую атмосферу. Лирический герой предлагает превратить обычные моменты в отпуск, акцентируя внимание на физической близости и уединении.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
В данной записи обсуждаются следующие темы:

1. Работа из дома (удаленная работа)
2. Интимные отношения и физическая близость
3. Создание романтической атмосферы
4. Свобода и независимость в отношениях
5. Удовольствие и отдых в личной жизни

Эти темы могут варьироваться от главной идеи о работе из дома до более интимных и романтических аспектов.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В предоставленном тексте не упоминаются конкретные персоны, организации, даты или события. Текст обсуждает концепцию суперразумной интеллекции, но не содержит именованных сущностей.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что суперинтеллект не будет работать на традиционных транзисторных архитектурах, а найдет способ реализовать себя, используя фундаментальный вычислительный субстрат пространства-времени.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст обсуждает концепцию суперинтеллекта и его возможное существование в контексте фундаментальных основ реальности. Он не выражает явных положительных или отрицательных эмоций, а скорее представляет собой нейтральное научное рассуждение о потенциальном будущем технологий.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста аудио можно описать следующим образом:

**Начало:** В начале текста присутствует ощущение неопределенности и тревоги. Лирический герой просыпается и осознает, что его партнер не пришел, что вызывает у него беспокойство и ожидание. Здесь можно почувствовать настороженность и легкую грусть.

**Середина:** По мере развития текста эмоции становятся более интенсивными. Герой начинает осознавать глубину своих чувств, говорит о том, что может быть рискованно оставить партнера, и ощущает напряжение от возможной потери любви. В этом моменте появляется смесь надежды и страха, что создает эмоциональную напряженность.

**Конец:** В заключительной части текста эмоции переходят к более спокойному и умиротворенному состоянию. Герой призывает партнера успокоиться, что может свидетельствовать о стремлении к пониманию и открытому диалогу. Здесь можно почувствовать надежду на сохранение отношений, несмотря на риски.

Таким образом, эмоциональная динамика проходит от тревоги и неуверенности к интенсивному переживанию и, наконец, к спокойствию и надежде.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение можно охарактеризовать как неопределенное и слегка тревожное. Говорящий выражает неуверенность в том, что его чувства будут взаимными, и это создает атмосферу ожидания и волнения.

В середине текста эмоции начинают меняться, становясь более интенсивными. Здесь появляется более глубокое чувство привязанности, выраженное через фразу о том, как он может чувствовать сердце другого человека. Однако присутствует и страх потери, что добавляет напряженности.

В конце текста настроение становится более успокаивающим и призывным. Говорящий обращается к своему партнеру с просьбой успокоиться, что может свидетельствовать о том, что он хочет найти общий язык и сохранить отношения, несмотря на риски. Это создает атмосферу надежды и стремления к пониманию, но все еще с оттенком неуверенности.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер выражает сомнения относительно своей способности остаться в отношениях, несмотря на сильные чувства. Он не согласен с идеей о том, что его партнёр сможет снова полюбить, если он уйдёт.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается, что кто-то находится здесь (в стране) в течение 20 лет.
- Утверждается, что эти люди являются продуктивными членами общества на протяжении 20 лет.
- У них нет уголовной судимости.
- Они работали на протяжении всего времени.
- Они платили налоги.
- Упоминается необходимость найти путь к гражданству для таких людей.
- Говорится о желании предотвратить проникновение террористов и членов картелей через границу.
- Утверждается, что наркотики убивают 100,000 человек в год.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика в тексте аудио меняется следующим образом:

**Начало:** В начале текста слышится недоумение и легкое раздражение. Говорящий выражает удивление по поводу продолжительности пребывания людей на территории и поднимает вопрос о справедливости.

**Середина:** В середине эмоции становятся более настойчивыми и решительными. Говорящий начинает призывать к действию, подчеркивая необходимость найти решение для людей, которые вели законопослушный образ жизни. Здесь ощущается смешение надежды и призыва к сочувствию.

**Конец:** В конце эмоции достигают пика, когда говорящий переключается на более эмоциональную нотку, используя восклицания и резкие фразы. Он обращается к гуманности, подчеркивая важность сострадания к людям, что вызывает сильные чувства и может резонировать с аудиторией. Здесь можно увидеть сочетание гнева и глубокого сочувствия.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: been here for 20 years? Like, come on, man. That's crazy. Let's find a way. If they've been productive members of society for 20 years, no criminal record, they worked the entire time, they paid taxes, find them a pathway to citizenship. Find a way where you can do this thing that you want to do, which is keep terrorists and cartel members from getting across the border with drugs that kill 100,000 people a year. Okay. But also, have a fucking heart.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: любовь, идеальные отношения, потеря, утреннее пробуждение, постоянство, счастье, связь, вечность


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио выражает глубокие чувства любви и привязанности, описывая партнера как источник света и уверенности в жизни. Лирический герой утверждает, что их отношения идеальны и крепки, и они не расстанутся. Каждое утро он просыпается с осознанием, что любовь остается неизменной.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Данный текст представляет собой lyrics (текст песни), что не соответствует ни одному из указанных типов контента (интервью, подкаст, лекция, дискуссия, монолог, новости). Однако, если бы его нужно было классифицировать в более широком контексте, он мог бы быть отнесен к музыкальному контенту.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи человек делится своими переживаниями как перфекционист, осознавая, что идеала достичь невозможно, но стремясь к максимально возможному качеству. Он отмечает, что склонен к негативу, но с помощью спортивного психиатра научился лучше справляться с этим. Важным для него является наличие близких людей, которые поддерживают его независимо от успехов или неудач.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Говорящий является перфекционистом.
- Говорящий осознает, что ничего не будет идеальным.
- Говорящий стремится к максимальной близости к совершенству.
- Говорящий имеет склонность находить негативные аспекты в чем-либо.
- Говорящий обращался к спортивному психиатру.
- Говорящий считает, что психиатр был отличным и что он многому научился с ним.
- Говорящий открыт с людьми, которых он ценит.
- Говорящий считает, что люди, которые заботятся о нем, не беспокоятся о его успехах или неудачах.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора говорящий делится своими мыслями о перфекционизме, признавая, что ничего не может быть идеальным, но стремится к максимально близкому к этому результату. Он также упоминает, что склонен находить негативные моменты, но выделяет положительный опыт работы со спортивным психиатром, который помог ему многому научиться.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: удивление (вопрос о причинах падения здания и отсутствие логичных объяснений), нейтральность (стилистика изложения, попытка рассмотреть разные версии). Также можно ощутить легкую грусть или недоумение по поводу трагедии, о которой ведется речь.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссия.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: чтобы упали, а также упало здание №7, которое никто никуда не врезался. И якобы причина, по которой это здание упало, потому что там начался пожар на каком-то этаже, и типа оно упало. — Так. — Я не говорю, что нет логичных, правильных объяснений, почему оно упало, но я их не видел. — И какая версия неофициальная? Почему оно могло упасть? — Ну… — Сами американцы взорвали это? — Я не говорю, у меня нет идей.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио, судя по тексту, присутствует один спикер. Он обсуждает тему квантовых компьютеров и их связи с концепцией мультивселенной.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что достижения квантовых компьютеров могут служить доказательством существования мультивселенной, поскольку предполагается, что эти компьютеры работают параллельно с другими квантовыми компьютерами в различных измерениях или вселенных.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как удивление и недоумение.

1. **Удивление**: Спикер выражает это через восклицание "Wow", что указывает на неожиданность и восхищение тем, что компьютер смог решить задачу за считанные минуты. Это также говорит о том, что он впечатлён достижениями технологии, особенно в контексте квантовых вычислений.

2. **Недоумение**: Спикер также отмечает, что он не совсем понимает, что это все значит ("I don't know what it means though"). Это указывает на его внутреннюю борьбу с попыткой осознать сложные концепции, такие как мультивселенная и квантовые вычисления, что может вызывать чувство смятения или неуверенности.

Таким образом, спикер испытывает смесь вдохновения от технологических достижений и некоторого замешательства по поводу их значимости и смысла.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Говорящий размышляет о прошлом и о том, как его текущая деятельность приносит больше удовольствия по сравнению с прошлым.",
  "entities": [
    {
      "type": "year",
      "value": 2015
    }
  ],
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: И, ну, нельзя в сослагательном уклонении про прошлое. Но вот я так себе сказал, что «а может быть и нет». Короче, сейчас такие истории, в центре которых интересные люди, меня тревожат гораздо больше, чем в 15-м году. Если это ответ на твой вопрос, сожалел ли я о чем-то в своем… ну, не приносило ли прока что-то в моей карьере, ну, вот, наверное, вот так отвечу. — Ну, то есть ты хочешь сказать, что сейчас то, чем ты занимаешься, приносит гораздо больше удовольствия?


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Автор размышляет о своем отношении к прошлому и признает, что интересные истории и люди сейчас вызывают у него больше тревоги, чем в 2015 году. Он также намекает на то, что его текущая деятельность приносит больше удовольствия, чем прежние опыты.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о желании показать любовь и провести время с другим человеком, надеясь на близость и совместное времяпрепровождение.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается фраза "Sing la-la-la".
- Есть обращение к девушке с фразой "Oh girl, if I had your heart".
- Присутствует вопрос "So will you stay the night or come follow me?".
- Упоминается желание показать любовь.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. В тексте присутствует повторяющаяся фраза "la-la-la".
2. Упоминается обращение к девушке с фразой "Oh girl, if I had your heart".
3. Задается вопрос: "So will you stay the night or come follow me?".
4. Утверждается, что "It would be alright if you stay with me".
5. Выражается желание показать любовь с фразой "I wanna show you love, I only wanna give".


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: The way I move, oh you're feelin' it so good One thousand, one night, you'll get all of you like The way I move


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- "The way I move"
- "you're feelin' it so good"
- "One thousand, one night"
- "you'll get all of you like"


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст не подходит под категории интервью, подкаст, лекция, дискуссия, монолог или новости. Это, скорее всего, текст песни или стихотворение.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "dialogue": [
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Конечно, зависит. Но так как контекст надо учитывать, я имею право на свою пацифистскую и гражданскую позицию."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Ну то есть ты типа общими мазками, а утилитарно, разбирайтесь сами?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Нет, не разбирайтесь сами. Я общими мазками задаю вектор, который должен, на мой взгляд, присутствовать. И это тоже мое право, правда же."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "То есть у тебя нет ответа, кто защитит нас от Китая?"
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "Есть спецвойска."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 2",
      "text": "Их не хватит. Если это не религиозная армия, их не хватит."
    },
    {
      "speaker": "Speaker 1",
      "text": "А я считаю, что Китай не нападет, и мы будем строить дипломатические связи."
    }
  ]
}


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

**Начало:**
На старте беседы присутствует уверенность и спокойствие. Говорящий заявляет свою пацифистскую позицию, что создаёт атмосферу открытости и готовности к обсуждению. Слушатель, в свою очередь, проявляет любопытство, задавая уточняющие вопросы.

**Середина:**
По мере развития диалога эмоции начинают меняться. Дискуссия становится более напряжённой, поскольку возникает вопрос о безопасности и защите от внешних угроз. Здесь ощущается лёгкое непонимание и недовольство с обеих сторон: слушатель выражает сомнения в способности сил защиты, а говорящий продолжает настаивать на своей точке зрения. В этот момент эмоции колеблются между напряжением и попыткой сохранить спокойствие.

**Конец:**
В завершении диалога эмоции смягчаются. Говорящий возвращается к более позитивной ноте, утверждая, что с Китаем будут строиться дипломатические связи. Это создает ощущение надежды и уверенности в будущем, даже несмотря на возникшие ранее разногласия. В целом, конец звучит более оптимистично по сравнению с серединой, где наблюдалось напряжение и неуверенность.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
— Упоминается пацифистская и гражданская позиция.
— Утверждается, что есть спецвойска.
— Заявляется, что для защиты от Китая спецвойск может не хватить.
— Высказывается мнение, что Китай не нападет.
— Упоминается намерение строить дипломатические связи с Китаем.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст аудио выражает романтические и страстные чувства, связанные с любовью и близостью. Фразы о поцелуях и взглядах создают позитивное настроение, наполненное эмоциями и желанием.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Данный текст аудио представляет собой лирические строки, которые могут быть частью песни. Таким образом, его можно классифицировать как музыкальный контент, а не в рамках предложенных категорий (интервью, подкаст, лекция, дискуссия, монолог, новости).


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи говорится о желании испытать любовь и близость с другим человеком. Лирический герой описывает свои эмоции, связанные с поцелуями и потерей слов, подчеркивая глубокую связь и потерянность в глазах любимого.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0178.mp3

Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Стас, или чего-то еще. То есть, когда в тебе может зреть что-то, и дальше ты либо даешь этому разрастись, и в конце это тебя сожрет и просто превратит в другого человека. Там, гораздо хуже, гораздо менее эффективного, гораздо менее приятного, гораздо, ну, просто как бы другого. А ты можешь какими-то, через силу, через дисциплину, как, я не знаю, как со спортом это происходит, как вот мышцы-то качаешь или за питанием следишь, ты можешь...


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0178.mp3

Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте упоминается только один спикер, который говорит о внутренних изменениях и дисциплине, сравнивая эти процессы с тренировками и уходом за телом.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0178.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "личностный рост",
    "дисциплина",
    "изменения"
  ],
  "main_idea": "Личностные изменения могут быть как положительными, так и отрицательными, и важно уметь контролировать их.",
  "facts": [
    "Негативные изменения могут привести к превращению в менее эффективного человека.",
    "Контроль над изменениями возможен через дисциплину и усилия, подобно занятиям спортом."
  ]
}


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Личное самочувствие и внутренний кризис в жизни автора.
2. Политическая ситуация в России после 2014 года и ее влияние на личные убеждения.

Второстепенные темы:
1. Официальные причины для переезда.
2. Аполитичность автора до 2014 года.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Личное самочувствие и внутренний кризис говорящего.
2. Политическая ситуация в России с 2014 года, включая аннексию Крыма.
3. Решение о необходимости уехать из России.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Апполитичность до 2014 года.
2. Влияние внешних событий на личные решения и чувства.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста проходит через несколько этапов:

**Начало:** В начале текста ощущается некоторая неопределенность и тревога. Говорящий обозначает, что есть официальная причина для ухода, но в то же время делится своими личными переживаниями. Это создает атмосферу внутреннего конфликта и размышлений о судьбе.

**Середина:** В середине текста эмоции становятся более интенсивными. Упоминание о "внутреннем кризисе" и осознание необходимости покинуть страну говорит о нарастающем напряжении и подавленности. Говорящий начинает осознавать влияние политических событий на свою жизнь, что добавляет чувства беспокойства и неопределенности.

**Конец:** В конце текста эмоции продолжают развиваться, переходя в состояние осознания и, возможно, даже решимости. Упоминание о том, что с 2014 года произошли значительные изменения, подчеркивает важность этого момента для говорящего. Эмоции могут варьироваться от тревоги к надежде на новое начало, что создаёт ощущение стремления к переменам и поиску нового пути.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение кажется легким и игривым. Слова "Будь скромным или жизнь сделает тебя скромным?" и "Ха-ха-ха!" создают атмосферу юмора и дружеского общения.

В середине текста тон начинает меняться. Говорящий становится более серьезным и уверенным в себе. Он говорит о своем признании как одного из лучших экстремальных вокалистов и подчеркивает, что это не просто слова, а результат мнений других людей. Здесь появляется элемент гордости и самоутверждения.

К концу текста настроение остается уверенным, но с оттенком размышлений о своей роли и восприятии в обществе. Говорящий признает свою ценность, что придаёт его словам глубину и значимость. В целом, текст проходит путь от легкости и шутливости к уверенности и самопринятию.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Он использует простые и доступные выражения, добавляет элементы юмора, что придаёт разговору лёгкость и непринужденность. Эмоциональный фон также заметен: спикер активно взаимодействует с собеседником, использует смех и ироничные комментарии.

Тем не менее, он показывает уверенность в своих навыках и достижениях, что придаёт его речи определённую сдержанность в аспекте саморефлексии. Спикер говорит о себе с уважением, не преуменьшая своих заслуг, но делает это в непринужденной манере, что создаёт баланс между самоуверенностью и скромностью.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: — Будь скромным или жизнь сделает тебя скромным? — Я скромный. — Но тяжело быть скромным, когда ты лучший. — Вот именно. — Ха-ха-ха! — Окей. — Ну не, на самом деле я, конечно, пошутил. Я оцениваю себя адекватно, и я могу точно сказать, что я один из лучших экстремальных вокалистов. И я говорю это не просто так, а потому что люди говорят. То есть я заслужил их признание. То есть я же не буду говорить «да, я вообще никто, и звать меня никак». Ну, блин, если люди говорят...


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [],
  "topics": [
    "life",
    "love",
    "dreams"
  ],
  "timeline": []
}


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и эмоциональный. Он содержит элементы разговорной речи, поскольку использует простые и доступные фразы, а также прямое обращение к слушателю. Эмоциональный компонент выражается через использование ярких образов и позитивных эмоций, таких как любовь и стремление к лучшей жизни. Это создает атмосферу близости и вдохновения, что характерно для песенной лирики.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст представляет собой монолог, так как нет признаков диалога или взаимодействия между несколькими участниками. Участник один, так как все строки принадлежат единому голосу.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют говорящий (женщина) и, вероятно, собеседник (не упомянут по имени), а также упоминаются Тигран и Надя. Также упоминается Мишка Филипчик как со ведущий фестиваля.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "фестиваль",
    "кино",
    "личные воспоминания"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение участия Надежды в фильме и воспоминания о фестивале Кинотаврик.",
  "facts": [
    "Надя снялась в фильме.",
    "Ведущими фестиваля Кинотаврик были рассказчица и Мишка Филипчик."
  ]
}


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Россох, Тигран, Надя, фильм, кинотаврик, фестиваль, ведущая, Мишка Филипчик.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и эмоциональный. Текст содержит выражения личных чувств и желаний, что делает его близким и доступным для слушателя. Использование восклицаний и фраз, выражающих сильные эмоции, придаёт ему разговорный оттенок, создавая атмосферу непосредственности и близости.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: эмоции, танцы, желание, близость, любовь, чувства, потребность


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "монолог".


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что идеальный партнер — это тот, кого можно любить и по кому можно скучать.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст аудио не является интервью, подкастом, лекцией, дискуссией или монологом. Это, скорее всего, текст песни.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся аргументы о том, что идеальная любовь и идеальный поцелуй связаны с чувствами привязанности и ностальгии. Говорится о том, что такой человек будет тем, кого можно обнять и по которому можно скучать.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно описать как озабоченное и рефлексивное. Спикер выражает недовольство тем, что важные жизненные навыки, такие как умение избегать манипуляций и эффективно общаться, не преподаются детям. Это вызывает у него чувство тревоги, поскольку он осознает, что подобные знания необходимы для успешной жизни.

Кроме того, есть элемент фрустрации, когда спикер говорит о необходимости долгих и трудных разговоров для понимания своих эмоций. Это может говорить о том, что он испытывает некоторую изоляцию в своем понимании и желании обсуждать сложные темы, что также может вызывать у него чувство одиночества или непонимания со стороны окружающих.

В целом, эмоциональный фон спикера можно охарактеризовать как смесь тревоги, фрустрации и стремления к пониманию, что подчеркивает его желание улучшить ситуацию и помочь другим.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: культ, общение, обман, обучение детей, эмоциональное самосознание, анализ чувств, сложные разговоры.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение можно охарактеризовать как провокационное и немного ироничное. Говорящий обсуждает темы, связанные с культурой и обществом, используя резкие примеры, что может вызывать у слушателя чувство недоумения или даже возмущения.

Середина текста переходит к более серьезным и глубоким размышлениям. Настроение становится более рефлексивным и задумчивым. Говорящий говорит о важности обучения детей коммуникации и критическому мышлению, что может вызывать у слушателя чувство сопереживания и осознанности.

В конце текста настроение становится более настойчивым и целеустремленным. Говорящий подчеркивает важность самоанализа и осознания своих эмоций, что может вызывать у слушателя чувство надежды и мотивации к самосовершенствованию. Таким образом, текст проходит путь от провокации к глубокому размышлению и завершает на позитивной ноте.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. "Let me taste your smile until the morning lights."
2. "Ain't no going back the way you look tonight."
3. "I see it in your eyes."
4. "I just need to get it off my chest."
5. "Yeah, more than you know."
6. "You should know that baby, you're the best."
7. "Yeah, more than you know."


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста преобладает настроение нежности и восторга. Лирический герой испытывает сильные положительные эмоции, связанные с любовью и восхищением. Эта радость и тепло передаются через описания улыбки и взгляда.

В середине текста эмоции начинают углубляться, проявляется ощущение уязвимости и открытости. Герой хочет выразить свои чувства и освободиться от накопленных эмоций, что добавляет нотки серьезности и искренности.

К концу текста настроение остается позитивным, но становится более осознанным. Подчеркивается значимость отношений, и герой хочет, чтобы его чувства были поняты и приняты. Уверенность в любви и ценности партнера завершает текст на оптимистичной ноте.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "lines": [
      {
        "line_number": 1,
        "text": "Let me taste your smile until the morning lights"
      },
      {
        "line_number": 2,
        "text": "Ain't no going back the way you look tonight"
      },
      {
        "line_number": 3,
        "text": "I see it in your eyes I just need to get it off my chest"
      },
      {
        "line_number": 4,
        "text": "Yeah, more than you know, yeah, more than you know"
      },
      {
        "line_number": 5,
        "text": "You should know that baby, you're the best"
      },
      {
        "line_number": 6,
        "text": "Yeah, more than you know, yeah, more than you know"
      },
      {
        "line_number": 7,
        "text": "Yeah, more than you know"
      }
    ]
  }
}


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 7/10

Объяснение: В тексте присутствует обеспокоенность и тревога по поводу безопасности людей и домашних животных из-за диких животных, таких как горные львы. Упоминание о пропавших детях и случаях нападений создает атмосферу сильного волнения и страха. Речь также содержит элементы недовольства и возможно гнева относительно ситуации, что усиливает эмоциональную окраску.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается проблема с дикими животными, в частности, с горными львами, которые заходят в жилые районы, убивают домашних животных и могут представлять угрозу для детей. Упоминается случай с известным горным львом, который был убит после инцидента с нападением. Комментарий подчеркивает необходимость контроля за популяцией диких животных вблизи населенных пунктов.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Это человек, который обсуждает проблемы, связанные с дикими животными, особенно с горными львами, и их взаимодействие с людьми, включая случаи нападений на домашних животных и детей.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Аудио говорит о любви и преданности матерей, особенно одиноких, которые сталкиваются с трудностями. Подчеркивается особая связь между матерью и ребенком, а также трудности, с которыми сталкиваются женщины, работающие ради благополучия своих детей. Текст также затрагивает стремление к лучшей жизни и уход от сложных обстоятельств.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: любовь, преданность, материнская забота, особая связь, одинокие мамы, трудности, чистая связь, жизнь, отцовская дочь, стремление.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения в аудио заключается в любви и преданности матерей, особенно одиноких, которые сталкиваются с трудностями, но стремятся создать крепкую связь с детьми и обрести свою жизнь.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждаются чувства и ситуации, связанные с отношениями, где упоминается, что человек может проснуться в постели с другим, и выражается идея о том, что нет никаких правил в таких отношениях.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как разговорный и неформальный. Текст содержит повседневные фразы и выражения, которые обычно используются в непринужденной обстановке. Он также передает эмоциональную составляющую, что делает его более личным и близким к слушателю. Использование сленговых выражений и прямого обращения к слушателю добавляет интимности и легкости в общении.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: странный, проснуться, под ним, никаких правил, самостоятельно, практика, совершенство, учиться


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 7

Объяснение: В тексте выражается радость и позитивные ощущения. Повторение фразы "I get a good feeling" подчеркивает сильные положительные эмоции, но при этом не достигает максимума, так как нет глубоких переживаний или сильных экстравагантных эмоций.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В данном тексте выражаются эмоции радости и положительного ощущения. Слова "good feeling" и повторение "I get a feeling that I never had before" подчеркивают позитивные эмоции и радостное состояние.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Эмоции и ощущения (главная тема)
   - Позитивные чувства
   - Уникальность переживания

2. Музыкальное выражение (второстепенная тема)
   - Стиль и ритм
   - Повторение фраз для усиления эффекта

3. Личное восприятие (второстепенная тема)
   - Индивидуальный опыт чувств
   - Восприятие счастья


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0085.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
В данной записи обсуждаются следующие темы:

1. Физические характеристики спортсменов (вес, размер).
2. Способности и сила удара Anthony Joshua.
3. Сравнение с Tyron Woodley и его поражением.
4. Храбрость Jake в выходе на ринг.
5. Удары и их влияние на бойцов.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0085.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Weigh 190. I'm sure he could make 190. Yeah, Anthony Joshua's gigantic. He's so big. He's so much bigger So, of course like his punch that he knocks Tyron Woodley out cold with Joshua just eats it. Yeah, cuz he's a giant I give I give Jake so much credit for stepping into that ring, bro He got hit with a bomb a right-hand bomb when he got hit with that, too I don't I don't know if another


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0085.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0130.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст можно классифицировать как дискуссия.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0130.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что пределов самообороны не существует и считает, что у него есть право применять силу в ответ на любое агрессивное действие, даже если это кажется незначительным, например, когда его обольют водой. Он подчеркивает, что его позиция основана на моральных ощущениях, а не на законе.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0130.mp3

Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить следующие эмоции:

1. Гнев - выражается в агрессивных утверждениях о праве на самооборону и использовании силы в ответ на действия других.
2. Удивление - может возникнуть в результате обсуждения крайних мер, которые человек считает допустимыми.
3. Нейтральность - в общем контексте рассуждений, где автор делится своими мыслями и концепциями, не проявляя явных эмоциональных реакций.

Эмоции могут пересекаться в зависимости от интонации и контекста, но основные акценты здесь на гневе и удивлении.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Na na na na na na na Na na na na na na na na Just look inside I think you're beautiful tonight, tonight And not just tonight Oh


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "verses": [
      {
        "line": "Na na na na na na na",
        "repeated": true
      },
      {
        "line": "Just look inside I think you're beautiful tonight, tonight",
        "repeated": false
      },
      {
        "line": "And not just tonight",
        "repeated": false
      }
    ]
  }
}


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: На основе предоставленного текста можно предположить, что это монолог, так как он состоит из одного голоса без явного диалога. Участников, следовательно, один. Текст кажется частью песни или поэтического выражения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что в обществе существует тенденция быстро переключаться на новые темы или события, принимая их без критического анализа. Люди становятся "посланниками" дезинформации, распространяя её без осознания, что они делают.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: общество, Украина, следующее, идея, послание, послы, дезинформация, страх, информация, восприятие


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует говорящий, который обсуждает общественное восприятие информации и то, как люди становятся "послами" недостоверной информации. Упоминаются также "другие люди", но конкретные имена или роли не указаны.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: нейтральность (рассказ о событии, описывающий факт), возможно, легкая ностальгия (вспоминание о прошлом). Говорящий не выражает ярких эмоций, но его воспоминания могут вызывать теплоту и интерес.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: — Как на футболе? — Ну, футболы есть, лужники. — Но это был дворец спорта? — Дворец спорта, да. Ну, понятно, что это другой объем, но это больше, чем на концерте какого-нибудь хорошего, очень хорошего рокера всего. — А как это выглядело? То есть человек просто выходил к микрофону и читал? — Ну вот смотрите, мне 76-й год, я в классе, наверное, в восьмом, я сижу далеко, поскольку так подешевле,


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио два спикера. Один из них обсуждает мероприятия в спортивных залах и концертах, а другой задает вопросы и уточняет детали.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: президенты, сенаторы, лекарства, рак, разработка вещества, окружающие ткани, лечение.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: президенты, сенаторы, лекарства, рак, разработка вещества, окружающие ткани, лечение.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В данном фрагменте беседы можно выделить несколько эмоциональных состояний участников.

1. **Серьезность и тревога**: Упоминание президентов и сенаторов, которые приезжают с надеждой на лечение, подчеркивает важность и серьезность обсуждаемой темы. Участники, вероятно, испытывают тревогу и беспокойство по поводу болезни, особенно рака, что можно почувствовать в словах "дай бог" и "не дай бог".

2. **Надежда и оптимизм**: В то же время, выражение "если проверится" и упоминание о разработке новых веществ создают атмосферу надежды. Участники, возможно, чувствуют оптимизм относительно будущих исследований и медицинских достижений, что может быть источником вдохновения.

3. **Интерес и увлеченность**: Упоминание "несколько точек" и "самая интересная точка" говорит о том, что спикер увлечен своей работой и считает её значимой. Эта увлеченность может быть связана с желанием внести вклад в решение важной проблемы.

Таким образом, эмоциональное состояние участников можно охарактеризовать как сочетание серьезности, тревоги, надежды и увлеченности.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст выражает чувства грусти, потери и одиночества. Слова, такие как "дисконт", "один", "потеря", а также фразы, описывающие отсутствие объяснений и болезненное расставание, указывают на негативные эмоции и переживания.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно распознать несколько эмоций:

1. Грусть - выражается через чувства утраты и одиночества.
2. Страх - может быть связан с ощущением неопределенности и потери.
3. Удивление - в контексте неожиданного ухода человека.

Эти эмоции подчеркивают глубокую боль и печаль, связанные с разрывом отношений.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В данном тексте можно распознать следующие эмоции: грусть, утрата, сожаление. Текст передает чувство одиночества и боли от потери, а также отсутствие объяснений, что вызывает печаль и разочарование.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминаются вакцины.
- Есть утверждение о том, что "информация недостаточна для принятия или отклонения".
- Упоминается женщина по имени Барбара Лоу Фишер.
- Барбара Лоу Фишер предложила много информации, которую они отвергли.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение нейтральное, с элементами любопытства, так как говорится о решении проблемы с вакцинами. Однако постепенно оно начинает меняться, когда упоминается о человеке, который излагает свое мнение с определённой драматургией, сравнивая это с Гамлетом. Это добавляет некоторую иронию и, возможно, легкое недовольство по поводу формулировок.

В середине текста эмоции становятся более напряжёнными и критичными. Упоминание о том, что информация, представленная женщиной по имени Барбара Лоу Фишер, была отвергнута, создает ощущение фрустрации и недовольства по поводу того, как принимаются решения и как игнорируются важные факты.

К концу текста настроение становится более пессимистичным и недовольным. Отказ от информации и манера, с которой обсуждаются решения, создают атмосферу разочарования и недоверия к процессу, что оставляет слушателя с чувством неудовлетворенности и тревоги.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как положительные, так и отрицательные элементы. С одной стороны, упоминается решение проблемы, что может быть интерпретировано позитивно. С другой стороны, критика в адрес людей, которые отвергли информацию, придаёт тексту негативный оттенок. Таким образом, присутствует смешанный сентимент.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио выражается сильное чувство борьбы и поддержки, с акцентом на единство и преодоление трудностей. Говорится о том, что, несмотря на испытания и негативные обстоятельства, важно не терять надежду и идти вперед вместе с другими. Основная мысль заключается в том, что никто не остается одиноким в своих переживаниях.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера в данном тексте можно охарактеризовать как неформальную и эмоциональную. Использование ненормативной лексики придаёт тексту дерзкий и провокационный тон, что указывает на неофициальный стиль. Эмоциональная насыщенность выражается в призывах к единству и поддержке, что создаёт ощущение близости и вовлеченности.

Тематика текста также подразумевает разговорный стиль, так как спикер обращается к слушателям напрямую, создавая атмосферу диалога. В целом, речь насыщена энергией и страстью, что делает её выразительной и запоминающейся.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

**Начало:** В начале текста преобладает агрессия и протест. Используются резкие выражения и провокационные фразы, что создает напряжение и чувство вызова. У слушателя может возникнуть ощущение недовольства и бунта.

**Середина:** В середине текста эмоции начинают меняться. Здесь появляется уверенность и решимость. Лирический герой призывает других присоединиться к нему, что создает ощущение единства и поддержки. Чувство солидарности нарастает, и появляется надежда на преодоление трудностей.

**Конец:** В конце текста эмоции становятся более позитивными и обнадеживающими. Призыв к совместному движению "через бурю" и обещание, что никто не останется одиноким, создают атмосферу поддержки и взаимопомощи. Таким образом, эмоциональный фон становится более оптимистичным и вдохновляющим.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: В аудио присутствует серьезная тематика, связанная с педофилией, что может вызывать сильные чувства. Однако, говорящий старается сохранить профессиональный нейтралитет и дистанцию, что снижает эмоциональную нагрузку. Выражение чувств ограничено, и акцент делается на профессиональном подходе к сложной теме.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио не приводятся конкретные примеры, а обсуждается подход к профессиональной дистанции и нейтралитету в работе с вопросом педофилии.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: педофилия, чувства, профессиональная дистанция, нейтралитет, жертвы, преступление, видеть, стараюсь.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Это искусство вызывает реакцию у людей.
- Сравнение с наркотиком.
- Упоминание песни "Midnight Rider".
- Описание момента, когда песня звучит в подходящее время.
- Упоминание о том, что человек мог только что выпить.
- Упоминание о разговоре с другом.
- Реакция людей на музыку (восклицания "woo").


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о том, как музыка вызывает эмоциональный отклик у людей, сравнивая этот эффект с воздействием наркотиков. Упоминается, что определенные песни могут вызывать сильные чувства и воспоминания, создавая атмосферу радости и единства. Проблемы, о которых можно говорить в этом контексте, могут касаться зависимости от музыки или эмоциональной зависимости от определенных моментов, связанных с прослушиванием музыки.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он обсуждает искусство и его влияние на людей, сравнивая его с эффектом наркотиков и эмоциональными реакциями на музыку.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с зависимостями от наркотиков и алкоголя, а также о внутренней борьбе человека с этими зависимостями. Упоминается, что наркотики не решают проблемы и приводят к ухудшению состояния, а также о чувстве безысходности и готовности к саморазрушению.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст выражает темы борьбы с зависимостями, депрессии и безысходности. Упоминаются наркотики и алкоголь, а также чувство беспомощности и страха, что указывает на негативный эмоциональный фон. Фразы, такие как "готова к кладбищу", подчеркивают серьезность и мрачность ситуации.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается тема борьбы с зависимостями, в частности, от наркотиков и алкоголя. Лирический герой пытается помочь другому человеку, который считает, что наркотики решат ее проблемы, но на самом деле она находится в тяжелом состоянии. Он выражает свои чувства беспомощности и желание избежать дополнительных трудностей.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст выражает позитивное отношение к наследию Алексея, подчеркивая его значимость и влияние. Говорится о том, что его идеи будут только прирастать и что наследие не подлежит растрате, что свидетельствует о глубоком уважении и восхищении. Упоминание о сравнении с великими личностями, такими как Нельсон Мандела, также усиливает положительный сентимент.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает наследие Алексея Навального после его смерти, утверждая, что его идеи и достижения будут только расти в значимости. Говорится о том, что многие пытаются присвоить его наследие, однако оно принадлежит всем, кто его поддерживал. Также упоминается о Фонде борьбы с коррупцией (ФБК) как о проекте, созданном Навальным с ясной целью.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер не согласен с мнением, что наследие Алексея можно растратить. Он считает, что это наследие будет только увеличиваться и принадлежит всем, кому Алексей был дорог, включая его сторонников и семью. Спикер подчеркивает, что наследие Алексея не поднадлежит никому конкретному и обладает ценностью, которая не может быть утрачена.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0059.mp3

Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Путешествия и впечатления от посещения исторических мест.
2. Скептицизм по отношению к историческим теориям и объяснениям.
3. Архитектурные особенности древних сооружений в Андах.
4. Альтернативные теории о строительстве и использовании материалов.
5. Влияние сейсмических изменений на архитектуру и строительство.
6. Конструкция и форма камней, использованных в строительстве.
7. Энергетическая устойчивость и распределение энергии в архитектуре.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0059.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается, как восприятие фотографий и теорий о строительстве в Андах отличается от реального опыта на месте, при этом подчеркивается, что многие теории являются предположениями и не всегда логично укладываются в голове.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0059.mp3

Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: исторические теории, Андские горы, альтернативные историки, землетрясения, резонанс энергии, каменные конструкции, гигантские камни.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Обсуждение о проектах, принадлежащих друзьям и близким, а также о генералах, их недостатках и системе сбоев.",
  "entities": {
    "projects": "проекты",
    "friends": "друзья",
    "generals": "генералы",
    "greed": "жадность",
    "corruption": "алчность"
  },
  "sentiment": "негативный"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры людей, которые занимаются бизнесом, но при этом не делают ничего полезного, а лишь зарабатывают деньги. Также упоминаются генералы, среди которых есть как плохие, так и хорошие, но акцентируется внимание на тех, кто не может контролировать свою жадность и алчность, что приводит к судебным делам и наказаниям.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: какие-то проекты можно быть и просто реально друзьям принадлежат и близким потому что они тоже что-то делают они сидят ровно на жопе и нихера не делают зарабатывают бабки делают бизнес это раз во-вторых по поводу генералов от генералы понимаешь в чем прикол правда ну правда есть такая история что есть не очень хорошие есть хорошие генералы правда я таких но такие знаю ну то есть я слышал очень много и скончены которые просто нажраться не могут которые жрут как лошади их потом сажают но их сажают в итоге да они миллиарды да они косячит да это происходит правда происходит и это как бы это судебные дела об этом говорят но в итоге их закрывают но не бывает система безбоев не бывает такого не существует такой механизма который бы работал без боев потому что когда есть жадность есть алчность есть вот это блядство блять внутреннее в людях в определенных понимаешь которым похуй совершенно сдохнет кто-то или нет ему главное сейчас себе блять под жопу лишний блять каши положить но это не значит всякий


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: радость (чувство жизни и вдохновения), удивление (восхищение магией и возможностями), а также нейтральность (некоторые строки могут восприниматься как описательные).


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker reflects on a conversation with someone who inspires them to believe in their potential and to embrace life. The imagery of magic, legends, and diamonds highlights themes of hope and resilience.",
  "entities": {
    "themes": ["inspiration", "resilience", "life"],
    "symbols": ["magic", "diamonds", "heart"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог, так как он представляет собой лирические размышления или выражение чувств, но также может быть частью песни.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: В данном высказывании обсуждаются условия и механизмы ставок, выигрышей и проигрышей, без выражения явных эмоций или оценок. Тональность разговора информационная, без положительных или отрицательных коннотаций. Темы выигрыша и условий обсуждаются с нейтральной точки зрения.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: ты
[PERSON]: я
[ORGANIZATION]: BC
[DATE]: 170 тысяч
[DATE]: 158
[EVENT]: стрим


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как интервью, так как в нем происходит диалог между двумя участниками, которые обсуждают личный опыт и детали, касающиеся выигрышей и условий игры.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио обсуждается опыт атлета, который прошел через строгую олимпийскую программу Кубы, где уровень питания зависел от ранга спортсмена. Упоминается, что из-за жесткой конкуренции и мотивации к улучшению своих условий жизни, спортсмены становятся "машинами" в борьбе. Также затрагиваются физические травмы и уникальные физиологические особенности одного из участников.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: It's great, right? He goes, no, no, no. His tendons in his eyes are three times the size of a normal person. Oh, right, right, right. They said his orbital bone is already healing. That's crazy. Like, what did they do to him? Because he was on the Cuban Olympic program, you know, and the way he talks about it, like the program was like so regimented. In fact, they had tiers of athletes and the highest tier ate three times a day. The tier below that ate two times a day. So it motivated you literally to get more food, to compete. And you're competing with these guys that their entire life is wrestling. That is everything. And it literally can feed their family. It's a matter of whether or not their family gets food, whether it changes your social status. And he goes, and because of that, you become a machine. That's how he's saying it. I could do a good Yoel. You become a machine. And he's the biggest freak of all time. In fact, everybody who fights him says.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Yoel
[LOCATION]: Cuba
[ORGANIZATION]: Cuban Olympic program


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0050.mp3

Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он обсуждает политику США и критикует действия президента Трампа и администрации Байдена, подчеркивая их схожесть и проблемы с когнитивным восприятием.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0050.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "монолог".


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0050.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Наименование Трампа "папочкой" и его значение в контексте международной политики.
2. Стратегия национальной безопасности США на 2025 год и её влияние на европейскую безопасность.
3. Сокращение американского военного присутствия в Европе.
4. Сравнение администраций Трампа и Байдена, их подходов и состояния.

Второстепенные темы:
1. Общее состояние мирового порядка и восприятие текущих событий.
2. Когнитивные проблемы лидеров и их влияние на принятие решений.
3. Восприятие европейцами американской политики и возможные последствия.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио обсуждаются действия Путина и Навального, а также их личная безопасность в контексте политических решений. Говорится о том, что Путин присутствовал в Кремле во время событий, связанных с Пригожиным, и ведется разговор о достоверности информации о его местонахождении. Участники дискуссии выражают интерес к различиям в мотивациях и поступках этих двух фигур.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио не предлагается конкретное решение, обсуждаются действия Путина и его местоположение во время определенных событий, однако не выдвигается ни одно конкретное предложение или решение.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 6.

Объяснение: В тексте присутствует сочетание ностальгии и смеха над собой, что создает легкий эмоциональный фон. Рассказчик делится личным опытом, который, хотя и немного комичен, вызывает у него искренние чувства любви к месту и ностальгии по прошлым моментам. Однако основная часть повествования не вызывает сильных эмоций, поэтому я оценил это на уровне 6.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает позитивные эмоции по поводу места, описывая его как "знаковое" и "любимое", особенно в хорошую погоду. Однако он также делится негативным опытом, связанным с ситуацией, когда его алкоголь был обнаружен, и он был вынужден его прятать и испытывать неловкость. Это создает смешанные чувства, где одновременно присутствует любовь к месту и неприятные воспоминания о произошедшем инциденте.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует один человек, который делится своими воспоминаниями о посещении музея и случайной ситуации с алкоголем.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0138.mp3

Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст аудио обсуждает темы, связанные с разведкой и журналистикой, без явных выражений положительных или отрицательных эмоций. Он содержит фактические наблюдения и описания событий, что указывает на нейтральный тон.