Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио обсуждается состояние организма человека после длительного недосыпания, упоминается, что собеседник не спал в течение двух недель, теряя сознание. Также затрагивается тема дневника другого человека, Димки, в котором он фиксирует свои мысли и переживания в девятом классе.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается ДНК Фаррелла.
- Упоминается Яна и Дима.
- Говорится о том, что говорящий не считает себя "мужиком" в определенном плане.
- Утверждается, что это "мой момент сейчас".
- Упоминается отсутствие скорости перестраивания взглядов.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора говорящий отмечает, что в музыке легко считывается влияние Фаррелла, и описывает свою ситуацию, когда он смотрит на Яну и понимает, что не может занять активную позицию в разговоре, поскольку это "его момент". Он также упоминает о своем взгляде на Диму и о том, что не успевает быстро переключать взгляды между Яной и Димой.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Фаррелл
[PERSON]: Яна
[PERSON]: Дима


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: эксперимент, усталость, тревога, признание, молодые люди, возможности, успех, сравнение, стартовая позиция.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses feelings of exhaustion and anxiety, acknowledging the importance of sharing these feelings for others who may be in similar situations.",
  "entities": {
    "feelings": ["exhaustion", "anxiety"],
    "audience": ["young people", "those who have made it"]
  },
  "sentiment": "negative"
}


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст аудио содержит выражения, указывающие на усталость и тревогу ("It sounds exhausting", "Always in a state of anxiety"). Эти фразы подчеркивают негативные эмоции и переживания, которые испытывает говорящий, поэтому общий сентимент можно охарактеризовать как негативный.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что голосовые связки и ложные связки можно натренировать, основываясь на собственном опыте, когда у него это тоже не сразу начало получаться.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как лекция.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "анатомия",
    "гортань",
    "голосовые связки",
    "ложные связки"
  ],
  "main_idea": "Гортань и голосовые связки можно натренировать для улучшения звучания.",
  "facts": [
    "Гортань содержит голосовые связки, которые смыкаются для создания звука.",
    "Ложные связки представляют собой мышцы, которые также могут сжиматься."
  ]
}


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В данном отрывке спикер испытывает сильное восхищение и радость. Эмоции можно выделить следующие:

1. **Восторг** - Спикер восхищается тем, что увидел Родни в халате, что кажется ему необычным и забавным. Использование фразы "this is the greatest thing of all time" подчеркивает его удивление и радость от ситуации.

2. **Улыбка и смех** - Спикер продолжает рассказывать о том, как Родни выступил, описывая, как зрители "падали со стульев, умирая от смеха". Это создает образ веселья и наслаждения, что также вызывает положительные эмоции у спикера.

3. **Ностальгия** - Упоминание о 1986 году создает ощущение ностальгии, возможно, спикер вспоминает свои молодые годы и атмосферу того времени, что также может вызывать теплые чувства.

В целом, эмоциональное состояние спикера в этом отрывке можно охарактеризовать как радостное, восторженное и ностальгическое.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": ["Rodney", "comedy", "1986", "backstage"],
  "main_idea": "The speaker recounts a memorable moment of seeing Rodney perform in a bathrobe in 1986, highlighting the humor and impact of his performance.",
  "facts": [
    {
      "year": 1986,
      "event": "Rodney performed in a bathrobe",
      "audience_reaction": "audience was laughing uncontrollably"
    }
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио не предлагается конкретное решение. Вместо этого рассказывается о том, как Родни вышел на сцену в bathrobe и вызвал бурный смех у зрителей.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: жизнь, выполнение, сон, любовь, любопытство, цель, судьба, удача, история


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "Narrator"
    }
  ],
  "topics": [
    "Fulfilled life",
    "Curiosity and purpose",
    "Career changes",
    "Storytelling"
  ],
  "timeline": [
    {
      "timestamp": "00:00",
      "event": "Introduction to the concept of a fulfilled life"
    },
    {
      "timestamp": "00:15",
      "event": "Discussion on career aspirations and changes"
    },
    {
      "timestamp": "00:30",
      "event": "Realization of the role of luck in career paths"
    }
  ]
}


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио говорится о том, что истинное fulfillment в жизни не связано с денежными показателями, а скорее с качеством жизни, включая крепкий сон, настоящую любовь и постоянное стремление к изучению. Лектор делится личным опытом, рассказывая, как его мечты изменялись с течением времени, и признает, что многие аспекты жизни зависят от удачи, а не от контроля.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0242.mp3

Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: В тексте присутствует энтузиазм и позитивные эмоции, особенно когда говорящий обсуждает сэндвичи и заведения, связанные с ними. Слова "incredible" и "fucking great" подчеркивают его восхищение. Однако, разговор остается достаточно неформальным и спокойным, что не позволяет поднять уровень эмоциональной окраски выше 6.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0242.mp3

Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Он использует разговорные выражения и сленг ("fucking great", "hold on a second"), что придает его речи непринужденный и дружелюбный тон. Спикер ведет диалог с элементами эмоций и энтузиазма ("How incredible would that be?"), что делает его речь живой и выразительной. Также он демонстрирует некую спонтанность и легкость, что характерно для неформального общения. В целом, стиль речи спикера можно охарактеризовать как эмоциональный и неформальный, с акцентом на личные впечатления и опыт.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0242.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Yeah, I've talked to Giovanni very briefly. The guy in New York? Yeah, that place. Opening up one of those out here. How incredible would that be? Incredible. Those sandwiches, me and Joe DeRosa, we send each other sandwiches. Yeah, Joe has his sandwich place. His sandwich place is great. Joey Rose's is fucking great. I sent him this place in Toronto. God, what is it called? Something Crudo. Hold on a second, I'll find it. Oh, what happened to ... Oh, the iPhone made everything different.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается статистика подписок на платформу OnlyFans, согласно которой 50% американских мужчин имеют подписку, а 10% женщин в определённой возрастной группе имеют аккаунт. Говорящий удивляется высоким цифрам и размышляет о том, как это может выглядеть.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся следующие аргументы: 38 миллионов — это впечатляющая цифра, и что около 50% американских мужчин имеют подписку на OnlyFans, что кажется удивительным. Также упоминается, что около 10% женщин в Америке имеют аккаунт на OnlyFans, уточняя, что это касается определенной возрастной группы, а не пожилых женщин.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается статистика подписок на платформу OnlyFans, где упоминается, что около 50% американских мужчин имеют подписку на этот сервис, а также 10% женщин в определенной возрастной группе имеют свои аккаунты на платформе. Оратор выражает удивление по поводу этих цифр.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: социализм, социальная медицина, социальное образование, конкуренция, низкий доход, Нью-Йорк, выгода, успех, основные понятия, общественные услуги


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: социализм, социальная медицина, социальное образование, конкуренция, низкий доход, Нью-Йорк, польза, успех, важность.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В аудио выражаются как позитивные, так и негативные взгляды. С одной стороны, говорящий подчеркивает потенциальные преимущества социалистических идей, таких как социальное медицинское обслуживание и образование, что может быть воспринято позитивно. С другой стороны, он также упоминает важность конкуренции, что может означать критический взгляд на некоторые аспекты социализма. Таким образом, сентимент смешанный, поскольку в нем присутствуют как положительные, так и отрицательные элементы.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Любовь и её сила
2. Преодоление препятствий
3. Борьба с тиранией
4. Уязвимость и защита слабых


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основная мысль аудио заключается в том, что любовь обладает силой преодолевать любые преграды и противостоять тирании, защищая уязвимых. Любовь является мощным средством, способным менять мир к лучшему.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В тексте не упоминаются конкретные персоны или организации.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Утверждение "I know I'm not alone".
2. Утверждение "Our heart was still together".
3. Утверждение "Anywhere, whenever".


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио не упоминается конкретное решение, а скорее выражается чувство единства и поддержки, несмотря на физическое расстояние.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Чувство одиночества
2. Связь и единение с кем-то

Второстепенные темы:
1. Воспоминания о прошлом
2. Эмоциональная поддержка
3. Надежда на преодоление одиночества


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: В тексте выражается сильное чувство любви и благодарности. Фразы о том, как герой хочет быть крепко обнятым и как он исцеляется рядом с любимым человеком, создают позитивное и романтичное настроение. Слова о том, что он "никогда не думал, что найдет это чувство", подчеркивают положительные эмоции и счастье от отношений.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что присутствие любимого человека помогает ему исцелиться и приносит радость, даже если иногда это кажется слишком эмоциональным.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись содержит лирические строки, в которых говорится о желании близости и эмоциональной поддержке. Лирический герой испытывает глубокие чувства и благодарность за присутствие любимого человека, который помогает ему исцелиться и обрести счастье.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: [PERSON]: Лида


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Количество постов за день.
- Упоминаются два человека: говорящий и Лида.
- Есть еще пара помощников, которые участвуют в создании постов.
- Упоминается, что вдвоем невозможно регулярно и постоянно делать всю работу.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: количество постов за день. К тому же не все посты делаем мы с Лидой, там есть еще пара помощников. — А вы сказали, что только вдвоем? — Вдвоем, но некоторые вещи — проверить, нарисовать, найти картинку. Ну, вдвоем это было бы вот… Ты посмотри, сколько там за день проходит информация. Вдвоем это было бы вот так регулярно и постоянно делать совершенно невозможно. Поэтому там, возможно…


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: жизнь, любовь, мечты, тоска, поиск, "habibi", музыка, эмоции, повторение, легкость


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись содержит повторяющиеся фразы о чувствах любви и тоски по человеку, с акцентом на мечты и поиски этой любви. Используются музыкальные элементы и ритмичные звуки для передачи эмоций.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В этом тексте можно выделить несколько эмоциональных состояний говорящего.

1. **Тоска и ностальгия**: Чувство "я скучаю по тебе" указывает на сильное эмоциональное влечение и отсутствие кого-то важного. Это может быть связано с романтическими чувствами или глубокой привязанностью.

2. **Радость и игривость**: Повторы и мелодичность фраз, такие как "da-da-da-da-da-da-da", создают легкое и игривое настроение. Это может говорить о том, что говорящий пытается поддерживать позитивный настрой, несмотря на тоску.

3. **Мечтательность**: Фразы о том, что "я мечтаю о тебе", указывают на желание и стремление к идеализированному образу другого человека, что также создает ощущение надежды.

В процессе разговора эмоции могут меняться, переходя от грусти и тоски к более легким и игривым моментам, когда говорящий пытается справиться с чувствами через музыку и ритм.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0021.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Worst part about it is you realize how much of it is dictated by fear like they're just scared to do things It's like someone who's scared to step in the gym or something, right? You're like if you're just scared to get your to take that step to do something scared to be uncomfortable is what it is Yeah, yeah, that's the thing It's like most people are scared to be uncomfortable so they're scared to sit down in front of the computer and write they don't write Because they're scared to be I don't the writing thing is the weirdest one fear of the unknown because I don't understand why that's even Uncomfortable but it is


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0021.mp3

Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста изменяется следующим образом:

**Начало:** В начале аудио преобладает чувство разочарования и тревоги. Говорящий отмечает, что многие действия людей диктуются страхом, и это создает атмосферу неуверенности. Он использует метафору с гимнастикой, чтобы подчеркнуть, как страх может парализовать человека.

**Середина:** В середине текста эмоции начинают меняться на более глубокое понимание страха. Говорящий пытается разобраться в природе страха перед неудобством и страхе перед неизвестным. Здесь появляется элемент сочувствия к тем, кто испытывает эти чувства, и осознание, что страх является общей человеческой чертой.

**Конец:** В конце эмоции остаются смешанными. Хотя говорящий пытается понять и проанализировать страх, он все еще выражает неуверенность в том, почему определенные вещи вызывают страх. Это создает атмосферу размышления и поиска ответов, но также сохраняет ощущение неопределенности и недоумения.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0021.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка: 6/10

Объяснение: В аудио выражается эмоциональная напряженность, связанная со страхом и внутренними барьерами людей. Говорящий демонстрирует понимание и сопереживание к тем, кто боится делать шаги к изменениям, что вызывает определенные эмоции. Однако, несмотря на эту напряженность, речь не достигает предела сильных эмоций, таких как ярость или глубокая печаль, поэтому уровень эмоциональности можно оценить как умеренный.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: гнездо, природа, деревья, ветки, палки, листья, болен, ранен, километры, пища


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Это диалог. Участников двое: один задает вопросы, а другой отвечает и делится своими размышлениями о природе.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается, как птицы в природе строят свои гнезда из веток и листьев, и как они могут ждать своих сородичей, которые больны или ранены и не могут быстро передвигаться. Также упоминается, что птицы проходят большие расстояния в поисках пищи.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В предложенном тексте на хинди "आवा कोई सक्के लिखता है" (что можно перевести как "Кто-то это пишет") трудно однозначно определить эмоции, так как он не содержит явных эмоциональных выражений. Однако можно предположить, что он может выражать нейтральность, так как это просто констатация факта. Без дополнительного контекста сложно выделить другие эмоции.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
В предоставленном тексте содержится всего одна фраза на хинди, что затрудняет полное понимание эмоционального состояния спикеров. Однако, исходя из общего контекста, можно предположить следующие эмоции:

1. **Первый спикер**: Возможно проявляет интерес или любопытство, так как задается вопросом о возможности написания. Это может указывать на желание разобраться в чем-то или получить информацию.

2. **Второй спикер**: Если присутствует, его эмоциональное состояние может варьироваться в зависимости от реакции на вопрос первого спикера. Если он отвечает, возможно, он чувствует уверенность или готовность помочь.

В целом, эмоции могут быть связаны с любопытством, заинтересованностью и стремлением к общению. Для более точного анализа необходима дополнительная информация о контексте и интонации.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Аудио содержит фразу на хинди, которая переводится как "Кто-то пишет". Основная мысль заключается в том, что кто-то занимается написанием чего-то, но конкретика отсутствует.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Автор рассказывает о том, что в её семье не было традиции отправлять детей учиться за границу из-за финансовых ограничений. Родители работали на двух инженерных зарплатах, чтобы обеспечить семью.",
  "entities": {
    "family": "семья",
    "parents": "родители",
    "education": "учёба за границей",
    "father": "папа",
    "microelectronics": "микроэлектроника",
    "business": "малое предприятие"
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- В семье говорящего не было практики отправки детей учиться за границу.
- Родители не имели достаточно денег для этого.
- Родители совмещали две провинциальные инженерные зарплаты.
- Отец занимался микроэлектроникой.
- У отца было свое небольшое предприятие, в котором работал он и еще два человека.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: грусть (от ощущения трудностей и ограниченных возможностей), удивление (от того, что такая ситуация не была типична для говорящего) и нейтральность (в описании фактов о семье и их финансовом положении).


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0283.mp3

Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: None
[LOCATION]: None
[ORGANIZATION]: None
[DATE]: None
[EVENT]: None


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0283.mp3

Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В этом тексте можно выделить несколько эмоций:

1. Грусть - речь идет о людях с психическими проблемами и о том, как негативное воздействие информации влияет на их состояние.
2. Страх - упоминается о возможных негативных последствиях от чрезмерного взаимодействия в социальных сетях.
3. Отвращение - выражение недовольства по поводу "психотического поведения" и его влияния на восприятие людей.
4. Нейтральность - разговор имеет информативный характер, без ярко выраженных эмоций в некоторых частях.

В целом, текст передает чувство озабоченности и предостережения.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0283.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Speaker 1"
  ],
  "topics": [
    "migration",
    "Paul LaViolette",
    "physics",
    "Earth Under Fire"
  ],
  "timeline": [
    {
      "event": "Discussion about migration",
      "timestamp": "00:00"
    },
    {
      "event": "Mention of Paul LaViolette",
      "timestamp": "00:15"
    },
    {
      "event": "Reference to the 1980s",
      "timestamp": "00:30"
    },
    {
      "event": "Discussion about the book 'Earth Under Fire'",
      "timestamp": "00:45"
    }
  ]
}


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio discusses the concept of migration, referencing Paul LaViolette, a physicist known for his book 'Earth Under Fire' which faced ridicule in the 1980s.",
  "entities": [
    {
      "name": "Paul LaViolette",
      "type": "Person"
    },
    {
      "name": "Earth Under Fire",
      "type": "Book"
    },
    {
      "name": "1980s",
      "type": "Time Period"
    }
  ],
  "sentiment": "neutral"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что происходящие изменения не являются простым сдвигом, а представляют собой миграцию, что подразумевает более глубокие и серьезные трансформации.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Личность Аатарика и его влияние в шоу-бизнесе.
2. Обсуждение стиля общения и треш-токинга.
3. Восприятие иконы Аатарика в контексте культуры.
4. Личное отношение к Аатарику и отсутствие знакомства с ним.
5. Темы, связанные с "гадостями" и их выражением в разговоре.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

**Начало**: В начале текста ощущается легкая неуверенность и любопытство. Персонажи обсуждают известность Аатарика, и это создает атмосферу интриги. Чувство неопределенности присутствует в вопросах и сомнениях.

**Середина**: По мере продвижения разговора эмоции становятся более яркими и эмоциональными. Упоминание о том, что Аатарик — это "легенда" и "икона треш-токинга", вызывает восхищение и уважение. Говорящий начинает проявлять энтузиазм и интерес, что создает более позитивную и энергичную атмосферу.

**Конец**: Завершение текста возвращает нас к более легкому, но все же серьезному тону с намеком на катастрофичность некоторых высказываний. Это создает смешанные чувства: с одной стороны, юмор и легкость, с другой — осознание серьезности темы. Таким образом, конец текста вызывает ироничное и задумчивое настроение, оставляя слушателя в состоянии размышлений.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Легендарные личности в шоу-бизнесе (Аатарик).
2. Значение и влияние треш-токинга.
3. Личное мнение о Аатарике и его образе.
4. Отношение к "гадостям" в разговоре и их восприятию.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. Фраза "You break me down, you build me up" повторяется.
2. Упоминается слово "Believer" дважды.
3. Фраза "Game, let the bullets fly or let them rain" присутствует.
4. Упоминаются "my life, my love, my time".
5. Упоминается "send a prayer to the ones up above".
6. Упоминается "All the hate that...".


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "resilience",
    "belief",
    "struggles"
  ],
  "main_idea": "The song conveys a message of overcoming challenges and finding strength through belief.",
  "facts": [
    "The repeated phrase 'you break me down, you build me up' suggests a cycle of struggle and recovery.",
    "References to sending prayers indicate a search for support or guidance from a higher power.",
    "The mention of 'bullets' symbolizes conflict or adversity in life."
  ]
}


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "lines": [
      {
        "line_number": 1,
        "text": "You break me down, you build me up Believer, Believer"
      },
      {
        "line_number": 2,
        "text": "Game, let the bullets fly or let them rain"
      },
      {
        "line_number": 3,
        "text": "My life, my love, my time it came from"
      },
      {
        "line_number": 4,
        "text": "Game, you break me up, you build me up Believer, Believer"
      },
      {
        "line_number": 5,
        "text": "Third things third, send a prayer to the ones up above"
      },
      {
        "line_number": 6,
        "text": "All the hate that"
      }
    ]
  }
}


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио два спикера. Один из них рассказывает о своем опыте и предложении руки и сердца, а второй задает вопрос о традициях, связанным с предложением.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует один спикер, который делится своими воспоминаниями и опытом. Это монолог, так как он говорит от первого лица и описывает свою историю.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио присутствует два спикера. Один из них рассказывает о своем опыте в Форт-Росси и о романтических отношениях, а второй, судя по контексту, задает вопросы или комментирует, но его личность не раскрыта.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает людей, полностью преданных своему духовному призванию, которые игнорируют отвлекающие факторы жизни. Говорящий выражает восхищение такими людьми, сравнивая их с бойцами, и подчеркивает желание испытать себя и узнать, насколько глубоко можно посвятить себя чему-либо.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: духовное призвание, изоляция, шум жизни, бойцы, самоотверженность, тестирование себя, уровень преданности, пределы возможностей.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: духовное призвание, изоляция от шума жизни, fighters, зависть, самопроверка, преданность, уровень преданности, личный рост, стремление к следующему уровню.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0200.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0200.mp3

Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается неопределенность в украинской политике и реакция Украины на текущие события. Говорится о вопросе, мог ли президент Зеленский знать о действиях своего советника Меджича, и высказывается мнение, что было бы лучше, если бы Зеленский был в курсе происходящего.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0200.mp3

Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: это вопрос, который, на мой взгляд, еще совершенно не закрыт. Вот. Как там, что там дальше будет, пока не знаю. Слежу за украинской реакцией, потому что она в этом смысле надежнее, потому что я не в украинской политике, я не до конца представляю, кто чего и все прочее. Мог ли Зеленский знать о том, что делает Меджич за его спиной? Это хороший вопрос, знаешь, на него есть довольно странный у меня ответ. Было бы лучше, если да. Если Зеленский знает про эти слова,


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Говорящий использует простые фразы и разговорные выражения, демонстрируя расслабленное общение. Отсутствие строгой структуры и наличие пауз указывают на спонтанность речи. Темы обсуждаются в непринужденной манере, с элементами личного опыта, что делает стиль более эмоциональным и близким к живой беседе.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "После армии человек отдыхал некоторое время, затем работал с родственниками, которые были строителями. Он упоминает корейцев, среди которых есть его родственники, и рассказывает о строительных бригадах, организованных дядей.",
  "entities": {
    "people": ["человек", "родственник", "дядя"],
    "nationalities": ["корейцы"],
    "activities": ["отдых", "стройка"]
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: армия, отдых, родственники, строители, корейцы, строительные бригады, дядя, коровники, наработался, время


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "lines": [
      {
        "text": "Got to paint my nails, put my high heels on",
        "order": 1
      },
      {
        "text": "It's Saturday and I won't be long",
        "order": 2
      },
      {
        "text": "Till I hit the gas, I hit the gas",
        "order": 3
      },
      {
        "text": "I got all I need",
        "order": 4
      },
      {
        "text": "I ain't got cash, I ain't got cash",
        "order": 5
      },
      {
        "text": "But I got you, baby",
        "order": 6
      },
      {
        "text": "Baby, I don't need dollar bills to have fun tonight",
        "order": 7
      },
      {
        "text": "Baby, I don't need dollar bills to have fun tonight",
        "order": 8
      },
      {
        "text": "I don't need no money",
        "order": 9
      }
    ]
  }
}


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses excitement about getting ready for a fun night out, emphasizing that they don't need money to enjoy themselves.",
  "entities": {
    "activities": ["painting nails", "putting on high heels", "going out"],
    "feelings": ["excitement", "joy"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст является частью песни и не соответствует ни одному из указанных типов контента: интервью, подкаст, лекция, дискуссия, монолог, новости.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0097.mp3

Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Mike Tyson
[PERSON]: Alex Pereira


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0097.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории подкаст.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0097.mp3

Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "The Importance of Obsession in Success",
  "summary": "The audio discusses the level of dedication and obsession required to succeed in competitive fields, using the example of fighters like Mike Tyson and Alex Pereira.",
  "key_points": [
    "Obsession is crucial for success in any field.",
    "If you're not that dedicated, you shouldn't pursue certain challenges.",
    "There are many highly dedicated individuals in competitive sports.",
    "Examples of obsessed athletes include Mike Tyson and Alex Pereira."
  ]
}


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "speaker": "unknown",
  "content": {
    "learning_style": "visual",
    "experience": {
      "description": "spending time watching amazing athletes",
      "challenges": "getting ass kicked"
    },
    "media_availability": {
      "description": "there wasn't video readily available",
      "comparison": "like there is today"
    },
    "event": {
      "name": "Taekwondo World Cup",
      "location": "Colorado Springs",
      "year": 1980
    }
  }
}


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Говорящий считает себя визуальным учеником, что помогло ему в обучении. Он упоминает, что в его время не было доступно столько видео, как сегодня, и делится воспоминаниями о своем первом опыте на чемпионате мира по тхэквондо в 1980 году в Колорадо-Спрингс.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Говорящий считает себя визуальным учеником.
- Говорящий наблюдал за выдающимися спортсменами.
- Время, когда не было доступных видео, как сегодня.
- Первый раз, когда говорящий посетил Чемпионат мира по Таеквондо, был в Колорадо-Спрингс.
- Год проведения Чемпионата мира по Таеквондо - 1980.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры, связанные с ощущениями, такими как "сделай меня горячее", "потеряй мое дыхание", "сделай меня мокрым" и "заставь меня потеть".


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE

Объяснение: Текст содержит повторяющиеся фразы, которые выражают желание и страсть, что создает положительное ощущение. Слова "hotter", "lose my breath", "sweat" имеют сексуальный и возбуждающий подтекст, что усиливает позитивное восприятие.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: На основе предоставленного текста аудио, можно предположить, что это может быть музыкальный фрагмент или текст песни. Однако, если говорить о жанре/типе контента, то это не подходит ни под интервью, ни под подкаст, ни под лекцию, ни под дискуссию, ни под монолог, ни под новости. Следовательно, данный текст не может быть четко отнесен к одному из указанных типов контента.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Обсуждение семейных отношений",
  "summary": "Разговор о разделении времени с детьми и выяснении отношений в семье.",
  "key_points": [
    "Юрист, который защищает обе стороны.",
    "Вопрос не в финансах, а в отношениях.",
    "Договоренность о времени, проведенном с детьми.",
    "Муж живет рядом."
  ]
}


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Спикер обсуждает процесс дележа времени с детьми и отношения с мужем без выражения ярко выраженных эмоций или оценок. Тема касается фактов и условий, не указывая на положительное или отрицательное отношение к ситуации.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: Скорее, это человек, который юрист, но который защищает обе стороны. — А-а. А кто хотел больше половины, ты или муж? — Ну там не было, на самом деле, в итоге вопрос не в финансах был. Вопрос был в постоянном выяснении отношений. — М-м. — Дело абсолютно не в дележке. — Вы договорились о том, что четыре дня дети живут с тобой, три — с мужем. — Да. — И муж живет рядом. — Да. — Вы рассматривали варианты, которые, как я понимаю,


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводится пример книги, которая повлияла на мобилизацию антирабских, аболиционистских движений в Соединенных Штатах. Упоминается, что благодаря этой книге люди, которые ранее не задумывались о рабстве, начали видеть в нём зло, которое необходимо уничтожить.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: — Да, а это фигура речи или тоже считается, что в том числе благодаря этой книге, из-за этой книги, гражданская война началась? — Ну, это, конечно, преувеличение, но книга очень сильно повлияла на мобилизацию антирабских, аболиционистских, как называли движений в Соединенных Штатах. Она очень сильно способствовала тому, что люди стали видеть в рабстве, те, кто не задумывался над этим, прочитав книгу, стали видеть в рабстве зло, которое надо уничтожить. То есть, очень сильно подняла этот градус. И её действительно тогда, ведь, очень сильно подняла.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: В речи присутствует выраженная эмоциональная окраска, связанная с важной исторической темой — гражданской войной и движением против рабства. Используются слова и фразы, подчеркивающие значимость книги и её влияние на общественное мнение. Однако, несмотря на эмоциональную насыщенность, тон остается достаточно рациональным и аналитическим, что не позволяет оценить эмоции на максимальном уровне.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный и разговорный стиль языка. Это проявляется в использовании разговорных выражений, таких как "пробный шар" и "мем из 99-го", а также в непринужденной манере изложения мыслей. Текст не содержит научных терминов и формальных конструкций, что делает его более доступным и близким к разговорной речи. Эмоции также присутствуют, но они выражены сдержанно.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: удивление (в связи с неопределенностью судьбы Степашина и его возможным назначением), нейтральность (информативный характер речи без явной эмоциональной окраски). Возможно также присутствие легкой грусти или ностальгии, если воспринимать упоминание о прошлом (мем из 99-го) как напоминание о событиях, которые уже произошли.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "монолог".


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио обсуждаются несколько животных, вероятно, собак, с акцентом на их характеристики и поведение. Упоминаются их имена и некоторые физические аспекты, такие как хромота одной из особей. В целом, разговор наполнен легким юмором и наблюдениями о животных.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: Ну этот гнидой очень топовый. Классный, да. Он помоложе, вот этот поспокойнее. А серая хромает, да? Да, но не видно, что она хромает, все отлично у нее. А вот это малого Касис зовут, видишь тоже? Касит? Касис. Касис, а. Да, Касис. Такой смешной. Иди сюда, иди молодого. Что, убей! Ти-ти-ти-ти. Не, не услышал.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера является неформальной и разговорной. Использование разговорных выражений и сленга, таких как "гнидой", "топовый", "классный", создает расслабленную атмосферу. Спикер общается непринужденно, с элементами юмора и дружеского общения. Также присутствуют элементы эмоциональности, что проявляется в восклицаниях и обращениях к собеседникам. В целом, стиль речи можно охарактеризовать как неформальный и эмоционально насыщенный.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0379.mp3

Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "relation": "friend"
    },
    {
      "name": "Speaker 2",
      "relation": "unknown"
    }
  ],
  "topics": [
    "immigration",
    "war",
    "personal stories",
    "family"
  ],
  "timeline": [
    {
      "event": "family moved to Israel",
      "context": "after the start of the war"
    },
    {
      "event": "left business",
      "context": "due to war"
    },
    {
      "event": "discontent with the political situation",
      "context": "did not want to live in a 'fascist country'"
    }
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0379.mp3

Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Язык прост и доступен, с использованием разговорных выражений и эмоциональных вкраплений. Субъективные оценки и личные чувства говорящего (гордость, восхищение) подчеркивают эмоциональность и близость к теме. Текст ориентирован на непосредственное общение, что свидетельствует о неформальной обстановке.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0379.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка: 7/10.

Объяснение: В аудио выражается сильная гордость и уважение к действиям родственников, которые приняли трудное решение покинуть свою страну. Темы войны, потери и смелости вызывают значительные эмоции. Упоминание о том, что они оставили "сытую жизнь" и бизнес, добавляет глубины к чувству утраты и борьбы, что также усиливает эмоциональную нагрузку.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: для начала ты пришел с футболкой на которой изображен как я понимаю путин да то есть ты без папы никуда почему без папы мои друзья делать футболки во первых я хочу честно по поводу путина выбирал его вечно этот как его демонируйте какой он страшный так далее но я то старый человек мне 44 годика я успел застать


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: для начала ты пришел с футболкой на которой изображен как я понимаю путин да то есть ты без папы никуда почему без папы мои друзья делать футболки во первых я хочу честно по поводу путина выбирал его вечно этот как его демонируйте какой он страшный так далее но я то старый человек мне 44 годика я успел застать


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "description": "Человек, обсуждающий футболку с изображением Путина."
    }
  ],
  "topics": [
    "Футболка с изображением Путина",
    "Отношение к Путину",
    "Личные воспоминания"
  ],
  "timeline": [
    {
      "timestamp": "00:00",
      "event": "Упоминание о футболке с Путиным."
    },
    {
      "timestamp": "00:10",
      "event": "Обсуждение мнения о Путине."
    },
    {
      "timestamp": "00:20",
      "event": "Личное воспоминание о возрасте и времени."
    }
  ]
}


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: Настроение говорящего можно охарактеризовать как нейтральное с оттенками грусти и удивления. Нейтральность проявляется в его попытках объяснить свою позицию и балансировать между двумя сторонами, тогда как грусть может быть связана с осознанием непонимания и непринятия его выбора. Удивление также может возникать из-за реакции других людей на его общение с украинцами.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "speaker": "неизвестный",
  "content": {
    "themes": [
      "отношения между Украиной и Россией",
      "переписка с украинцами",
      "балансировка между культурами"
    ],
    "sentiments": {
      "прорусский": true,
      "конфликт": true,
      "коммуникация": true
    },
    "activities": [
      {
        "type": "переписка",
        "participants": "украинцы",
        "frequency": "постоянно"
      },
      {
        "type": "разговор",
        "participants": "россияне",
        "frequency": "часто"
      }
    ],
    "comments": [
      {
        "text": "Слишком пророссийским.",
        "context": "восприятие окружающих"
      },
      {
        "text": "Почему ты вообще с ними говоришь?",
        "context": "вопросы от украинцев"
      }
    ]
  }
}


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Личное восприятие и обвинения в пророссийскости.
2. Общение и взаимодействие с украинцами и россиянами.
3. Балансирование между различными точками зрения и культурами.
4. Реакция украинцев на общение с россиянами.
5. Значение диалога и общения в конфликтных ситуациях.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основные мысли из аудио заключаются в ощущении безвременья и безнадежности, когда герои находятся на "шоссе в никуда". Они призывают держаться и не говорить лишнего, пока танцуют с дьяволом, что может символизировать рискованные или опасные ситуации.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В данном аудио, судя по тексту, нет явных указаний на количество спикеров. Это может быть песня или стихи, где, скорее всего, один или несколько исполнителей. Однако, если рассматривать текст как часть песни, можно предположить, что это один спикер, который поет.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В тексте не упоминаются конкретные персоны или организации.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Superman
[PERSON]: Superman


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио относится к типу контента "монолог".


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response:
Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Текст содержит эмоциональные и яркие образы, что придаёт ему выразительность и динамичность. Использование разговорной лексики и неформальных выражений, таких как "fucking" и "we're running right back", создаёт атмосферу близости и непосредственности.

Кроме того, текст передаёт интенсивные чувства и переживания, что делает его эмоциональным. Структура предложений и ритм также подчеркивают неформальный стиль, характерный для песенной лирики. В целом, можно сказать, что стиль неформальный, эмоциональный и разговорный.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается, как социальные медиа негативно влияют на цивилизованность общения и восприятие знаменитостей. Раньше популярность зависела от таланта, как в случае с Эми Уайнхаус, тогда как сейчас люди могут стать известными за неадекватные поступки или глупости. Это приводит к изменению общественных норм и ценностей.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссия.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Outrageous way possible. Yeah, I think it's like between that and social media It's it's been like poison in our civility in our culture the way people communicate the way people view Like famous people is totally different now because used to be famous because you're Amy Winehouse like oh, I love your music Yeah, now it's you're just famous for whatever the fuck reason you'll be famous for just acting a fool Yeah, just being a complete dipshit. Yeah being some guy who's famous for stealing people's hats Yeah, just run up and grab people's hats


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В тексте упоминается, что существуют люди, которые не совершали преступления, но приходят в программу. Также говорится о важности анонимности для участников программы. Приводится пример людей, которые "рождаются с такой патологией".


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Нейтральность - говорящий обсуждает тему, не выражая сильных эмоций.
2. Удивление - упоминается о том, что существуют люди с патологией, что может вызывать удивление.
3. Грусть - речь идет о людях, которые "так не повезло", что может вызывать сочувствие и грусть по отношению к ним.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно определить следующие эмоции:

1. Нейтральность - говорящий обсуждает информацию без ярких эмоциональных акцентов.
2. Удивление - отмечается интерес к теме и фактам о людях, которые могут быть в программе.
3. Грусть - упоминается о людях, которым не повезло из-за патологии, что может вызывать сочувствие.

Таким образом, настроение говорящего можно охарактеризовать как нейтральное с элементами удивления и грусти.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: journey, moments, deer, elk, body shaking, calm, anticipation, going dead, future, miss


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Он содержит элементы эмоциональности, что проявляется в использовании разговорных выражений и неформального лексикона (например, "nah bitch"). Речь звучит непринужденно и близко к повседневной беседе, что делает её доступной и понятной для широкой аудитории.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: путешествие, моменты, олень, спокойствие, страх, ожидание, контроль, "идти мертвым", неопределенность, справление


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает одновременно боль и принятие ситуации. Слова "I like the way it hurts" и "I love the way you lie" указывают на противоречивые чувства — с одной стороны, это выражение страдания и обмана, а с другой — некое принятие этой боли. Это создает смешанные эмоции, где есть как негативные, так и позитивные аспекты.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Just gonna stand there and watch me burn Well that's alright because I like the way it hurts Just gonna stand there and hear me cry Well that's alright because I love the way you lie I love the way you lie I can't tell you what it really is I can only tell you what it feels like


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "emotional pain",
    "relationships",
    "lying"
  ],
  "main_idea": "The struggle and complexity of love and pain in a relationship characterized by dishonesty.",
  "facts": [
    "The speaker expresses a sense of acceptance of pain.",
    "There is an acknowledgment of emotional turmoil.",
    "The speaker mentions the inability to articulate the reality of the situation, only the feelings associated with it."
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0415.mp3

Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: какую-то далекую перспективу Маккензи. Поэтому у меня нет больших сомнений, что даже без ютубной деятельности, без журналистской деятельности, без какой угодно деятельности я бы как-то сильно нуждался в деньгах. — У тебя есть свое жилье? — Э-э-э… Мне не нравится, что я так часто это говорю, но… в моем мире это вопрос безопасности. Скажем так, у меня есть достаточные средства для того, чтобы у меня было свое жилье. Давай так, сформулируем тебе жилье. Это интересно, правильно? — Окей. А ты сам себя называл бенефициаром войны? — Одним из, да. — Да.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0415.mp3

Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается финансовая безопасность говорящего, который признает, что нуждается в деньгах независимо от своей активности в медиа. Он упоминает, что имеет достаточно средств для собственного жилья, рассматривая это как важный аспект своей безопасности. Также он упоминает, что считает себя одним из бенефициаров войны.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0415.mp3

Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Спикер говорит о своей финансовой ситуации и жилье, выражая свои мысли без явной позитивной или негативной окраски. Он делится информацией о своем финансовом состоянии и безопасности, но не проявляет сильных эмоций или мнений, что делает его высказывания нейтральными.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он обсуждает прогнозы Владимира Милова и выражает свое несогласие с его высказыванием, при этом упоминает о формате обсуждения и свободе выражения мнений на своем канале.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: прогнозы, Милов, комментарии, свобода, авторы, высказывания, ютуб-каналы, гости, несогласие, высказывание


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается вопрос о прогнозах и высказываниях Владимира Милова. Говорящий выражает несогласие с его мнением, однако подчеркивает, что не ограничивают свободу авторов на своих ютуб-каналах и считают, что люди должны отвечать за свои слова.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как смешанное.

1. **Эмоции радости и энтузиазма**: Спикер проявляет интерес к предстоящим событиям ("Yeah, I'd like to do it") и показывает готовность участвовать в них, что свидетельствует о позитивном настрое и воодушевлении относительно своей работы и предстоящих выступлений.

2. **Чувство усталости или перегруженности**: Упоминание о "последнем шоу" и "множество выступлений" указывает на то, что спикер чувствует некоторую нагрузку и усталость от большого количества работы. Это может вызывать легкое беспокойство или стресс, особенно с учетом предстоящих театральных туров.

3. **Ожидание и волнение**: Спикер говорит о планах на будущее ("начинаю театральный тур"), что может вызывать чувство волнения и ожидания, особенно если это новый этап в его карьере.

В целом, эмоциональное состояние спикера колеблется между радостью от предстоящих возможностей и легким стрессом из-за загруженности.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается, что у говорящего будет последний шоу Фила.
- У говорящего запланированы клубные даты на оставшуюся часть года.
- Запланирован театральный тур с января по апрель следующего года.
- Билеты на театральный тур уже в продаже.
- Указан сайт для покупки билетов: AdamRay.com.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио, судя по предоставленному тексту, один спикер. Это человек, который обсуждает свои планы на туры и выступления.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры феминизма, который утверждает, что мужчины плохие, а женщины хорошие, а также ветвь феминизма, которая считает, что «trans women are women». Также упоминается мнение, что семья и дети угнетают женщин, что тоже не поддерживается автором.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер не поддерживает идеологии, которые противопоставляют мужчин и женщин, а также определенные ветви феминизма, утверждающие, что транс-женщины являются женщинами и что семья и дети угнетают женщин. Он считает тему феминизма сложной и многогранной.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как монолог.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается фраза "turn it on".
- Упоминается "под светом".
- Фраза "мы никогда не останавливаемся".
- Повторяется фраза "мы катаемся".
- Упоминается "давай" (let's go).
- Упоминается фраза "Push you back and show me what you want".
- Упоминается "burn the floor".
- Упоминается "from dust till dawn".


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [],
  "topics": ["music", "performance", "dance"],
  "timeline": []
}


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: На основе текста аудио можно выделить следующие эмоции: радость (ощущение веселья и энергии), удивление (вызванное активным призывом к действию и ожиданием чего-то захватывающего) и нейтральность (отсутствие явных негативных эмоций). Основной акцент сделан на веселье и драйве.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "монолог".


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": [
    {
      "topic": "exercise equipment",
      "description": "Discussion about using a ball for balance and shooting practice.",
      "items": [
        {
          "item": "exercise ball",
          "type": "yoga ball",
          "feature": "flat bottom"
        },
        {
          "item": "saddle",
          "description": "Saddle-like seat for balance, similar to a yoga ball"
        },
        {
          "item": "gun belt",
          "description": "Used during shooting practice"
        },
        {
          "item": "shooting practice",
          "method": "sitting on the exercise ball"
        }
      ],
      "participants": [
        {
          "name": "Kenda",
          "role": "shooting coach"
        }
      ]
    }
  ]
}


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к типу контента "подкаст".


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка: 4

Объяснение: Эмоциональная окраска речи умеренная. Автор высказывает свои мысли и убеждения, но делает это в спокойном и обдуманном тоне. Хотя он утверждает свою независимость и обозначает свою позицию, нет ярких эмоциональных всплесков или выражения сильных чувств. Речь скорее информативная и рассуждающая, чем эмоционально насыщенная.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: авторитетом и там в плане, я не являюсь бандитом и так далее. Я могу работать, то есть я делаю музыку, трек Марии Захаровой, я могу спокойно пойти в Госдуму и высказать свое мнение в поддержку того или иного какого-то события, но я не сотрудничаю так, то есть мне не могут позвонить и сказать, «Давид, ты должен сегодня сказать то-то, то-то, то-то», понимаешь? Не, ну это окей, это вообще другое. Ну то есть в целом контакт, вот эти вот...


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0157.mp3

Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает смешанные чувства к обсуждаемой теме. С одной стороны, он упоминает о своем взаимодействии с "Капитаном Миллиардером" и о том, что это происходит регулярно, что может подразумевать определённое принятие ситуации. С другой стороны, использование грубой лексики и упоминание о наркотиках создаёт негативный оттенок. Общая атмосфера текста вызывает противоречивые эмоции, что и приводит к смешанному сентименту.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0157.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как монолог.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0157.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио содержит разговор о посещении дома человека по имени Капитан Миллиардер, с упоминанием о том, что говорящий принимает наркотики и умеет хранить секреты. Также обсуждается доверие к некоему человеку, который предлагает решение проблемы, и его положительные качества, такие как чувство юмора.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: я рассматриваю свой диалог с этим человеком вообще. Ну, так, с человеком вообще. — А Мениханов — это другое? — Ну, скажем так, там было не совсем Мениханов. Я просто не могу сказать… Мне не говорили, что «ты знаешь, тебя хочет конкретно увидеть Мениханов». Я думаю, что Мениханову было вообще в большом счете все равно. Да? Кто из клуба, что, где, когда будет. Он не вдавался в эти подробности. Просто был человек, который позвонил мне и сказал, что «ты знаешь, я знаю, что ты можешь это сделать качественно и хорошо».


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоциональных состояний участников беседы.

1. **Непонимание и неуверенность**: Спикер выражает неуверенность в отношении своего взаимодействия с Менихановым. Фраза "я просто не могу сказать" указывает на смятение или неопределенность, что может свидетельствовать о том, что он не знает, как именно интерпретировать свою роль в этом диалоге.

2. **Скептицизм**: Спикер говорит, что "Мениханову было вообще в большом счете все равно". Это выражение свидетельствует о недоверии к значимости своего общения с этой личностью и, возможно, о разочаровании в том, что его усилия могут быть не оценены должным образом.

3. **Уважение и признание**: В то же время, спикер упоминает, что кто-то позвонил ему и сказал, что он может сделать что-то "качественно и хорошо". Это создает ощущение, что спикер ценит мнение этого человека и воспринимает его поддержку как важную, что может вызывать чувство гордости или удовлетворения.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как сочетание неуверенности, скептицизма и частичного удовлетворения от признания своих способностей.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст содержит нейтральные наблюдения и размышления о взаимодействии с определённым человеком. Нет явных положительных или отрицательных эмоций; речь идет о фактах и личном мнении, без выражения сильных чувств или оценок.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
В данной записи обсуждаются следующие темы:

1. Ощущение надежды и ожидания чего-то прекрасного.
2. Иллюзия и обман (продажа мечты, дым и зеркала).
3. Ожидание чуда или перемен.
4. Противостояние тьме и негативным аспектам жизни.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи говорится о надежде на что-то прекрасное и удивительное, что может произойти. Автор упоминает о иллюзиях и заблуждениях, которые заставляют ждать чуда, и предостерегает от погружения в тьму.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основные мысли аудио заключаются в том, что человек когда-то верил в нечто прекрасное и волшебное, но теперь осознает, что это было всего лишь иллюзией. Он говорит о том, как мечты и обман могут держать людей в ожидании чуда, несмотря на мрак, который их окружает.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается вопрос о величии бойцов MMA, в частности, Джона Джонса и Франсиса Нганну. Говорится, что Джонс считается одним из величайших бойцов всех времен, особенно после перехода в тяжелый вес, хотя его успехи среди тяжелweights ограничены. Основное внимание уделяется сравнению этих двух бойцов и их достижениями в спорте.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: I don't know. I don't know what the rules I feel like if they if they could he would have done one like that pretty crazy Man, so that's fatal or when he was world champion in MMA Maybe the greatest of all time. He's definitely in the argument of the greatest of all time. They don't yeah It's the argument is him came the last guess for heavyweight Francis and Ghanu and John Jones now That he's a heavyweight, but he hasn't really the only heavyweights that he really beat beat steep a


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Упоминается, что кто-то мог бы сделать что-то "безумное" (pretty crazy).
- Упоминается, что это "смертельно" (fatal).
- Упоминается, что кто-то был чемпионом мира по MMA.
- Этот человек может быть "величайшим из всех времён" (the greatest of all time).
- Утверждается, что он определённо в аргументе о величайших из всех времён.
- Упоминается, что среди последних участников обсуждения - Франсис Нганну и Джон Джонс (Francis and Ghanu and John Jones).
- Упоминается, что Джон Джонс теперь тяжеловес (heavyweight).
- Утверждается, что Джон Джонс не побеждал других тяжеловесов, кроме Степы (степа) (the only heavyweights that he really beat beat steep a).


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0302.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека: один говорит о влиянии восприятия войны на мобилизацию и выражает уважение к другому, называя его "ютубным гигантом". Второй участник не упоминается по имени, но отзывается о первом с уважением.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0302.mp3

Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Влияние восприятия войны на общество.
2. Мобилизация и ее последствия.
3. Роль медиа и знаменитостей в общественном мнении.
4. Личное мнение и ответственность известных личностей.
5. Обсуждение действий конкретного человека (вероятно, блогера или медийной фигуры).
6. Оценка вклада и усилий известной личности.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0302.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека: один говорит о восприятии войны и мобилизации, а второй, к которому обращаются, называется "гигантом" и "ютубным гигантом". Имя второго человека в тексте не указано.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- В начале 90-х годов у семьи была техника.
- У семьи была видеокамера.
- У семьи был видеомагнитофон.
- У семьи был магнитофон.
- Папа покупал технику.
- Любовь Димы к хорошей технике, вероятно, перешла от папы.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение кажется ностальгическим и теплым. Рассказчик вспоминает о прошлом, о технике, которая была в доме, и это вызывает приятные ассоциации.

В середине эмоции начинают немного меняться: появляется легкая неуверенность и смущение ("этот сам видик, этот, как его, магнитофон"). Эта неуверенность может указывать на то, что рассказчик пытается вспомнить детали, что создает атмосферу легкой ностальгии с оттенком юмора.

В конце текста настроение снова становится позитивным и теплым, когда речь заходит о любви Димы к технике, которая передалась от отца. Это создает ощущение связи между поколениями и завершает рассказ на оптимистичной ноте.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: техника, видеокамера, магнитофон, 90-е, любовь к технике, семейные традиции, влияние родителей


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио не содержит достаточной информации для точной классификации, но он может быть частью подкаста или монолога, так как звучит как простое сообщение о местоположении.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
На основе предоставленного текста "We are now at Upper Session Road" можно сделать несколько предположений о эмоциональном состоянии спикера.

1. **Спокойствие и уверенность**: Спикер, возможно, чувствует спокойствие и уверенность, так как сообщает информацию о текущем местоположении. Фраза звучит как констатация факта, что может указывать на то, что он или она чувствует себя комфортно в данной ситуации.

2. **Неопределенность или настороженность**: Если контекст подразумевает, что спикер находится в незнакомом месте или есть какие-то обстоятельства, которые могут вызвать беспокойство, то он может испытывать легкую настороженность. Однако в данном случае это менее вероятно, так как информация звучит достаточно нейтрально.

Таким образом, на основе данного текста можно предположить, что спикер испытывает в основном спокойствие и уверенность.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В приведенном тексте содержится только одна фраза, что указывает на то, что это монолог. Участник один.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют люди с острова и, по всей видимости, белые люди, которые посещали этот остров.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись рассказывает о том, как люди с острова столкнулись с белыми исследователями, которые принесли с собой болезни, включая грипп, что привело к смерти двух пожилых людей. Дети, которых похитили, вернулись с ужасными историями о белых, и когда один из них попытался принести библии, он не знал о негативной истории их взаимодействия.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что у людей с острова есть негативный опыт общения с белыми людьми, которые принесли болезни и причиняли им страдания. Это влияние истории создало у местных жителей недоверие к белым, что проявляется в их реакции на попытки evangelization.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио обсуждаются проблемы недостаточного участия руководства в жизни организации и критика действий, связанных с освещением ситуации, в частности, упоминается история с Максимом Кацем. Также затрагиваются вопросы доверия к определённым лицам в контексте новостных репортажей.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается вопрос о незначительности участия определенной личности в организации, что приводит к решению не преувеличивать ситуацию, как это сделал Максим Кац. Обсуждающий утверждает, что восприятие события как маленького связано с его реальной малозначительностью, а не с личной дружбой с ФБК.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Участие руководства в жизни организации
2. Критика действий Максима Каца
3. Восприятие фактов и их значимость
4. Отношение к ФБК (Фонд борьбы с коррупцией)
5. Новости о Фридмане и Волкове


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись обсуждает встречи Бориса Березовского с Владимиром Путиным и их договоренности. Упоминается, что Березовский, ранее враждебный Гусинскому, изменил свои отношения с ним после конфликта с Путиным. Также затрагивается вопрос разгона НТВ, но неясно, входило ли это в договоренности между ними.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Встреча Березовского с Путиным
2. Договоренности между Березовским и Путиным
3. Выполнение предложений, сделанных Березовскому
4. Разгон НТВ и его связь с Березовским
5. Враждебные отношения Березовского с Гусинским
6. Примирение Березовского с Гусинским в контексте конфликта с Путиным


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "встреча с Путиным",
    "отношения Березовского и Гусинского",
    "разгон НТВ"
  ],
  "main_idea": "Березовский имел сложные отношения с Гусинским и Путином, но в итоге смог наладить контакт с Гусинским после конфликта с Путиным.",
  "facts": [
    "Березовский ездил на встречу к Путину.",
    "Путин и Березовский договорились о некоторых предложениях.",
    "Березовский был противником НТВ и находился во враждебных отношениях с Гусинским.",
    "После начала конфликта с Путиным, Березовский помирился с Гусинским."
  ]
}


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Спикер утверждает, что не произносил определённую фразу, однако признаёт, что смеялся над представлениями верующих. Он отмечает, что верующие отражают уровень развития человека и не считает необходимым, чтобы все разделяли его взгляды.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Отношение к верующим и их представлениям.
2. Издевательство над представлениями верующих.
3. Уровень развития человека, выражающийся через веру.
4. Легкость восприятия выходок автора верующими.
5. Личное мнение автора о верующих и их роли.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В тексте присутствуют как негативные, так и нейтральные элементы. С одной стороны, автор выражает критическое отношение к верующим и демонстрирует ироничный подход к их убеждениям, что может восприниматься как негатив. С другой стороны, он говорит о верующих как о "демонстрации уровня развития человека", что может быть интерпретировано как нейтральное или даже положительное замечание, указывающее на их роль в обществе. Таким образом, общий тон высказывания смешанный.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается концепция неорганических существ, обозначаемых как "черти", и их связь с восприятием реальности. Автор делится мнением психиатра о том, что наркоманы и алкоголики имеют схожие видения и переживания, несмотря на то, что они могут жить в разных местах и не общаться друг с другом.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Реакция человека на определенные стимулы или ситуации.
2. Понятие "черти" как неорганических существ и их влияние на восприятие.
3. Гипотеза о восприятии наркоманов и алкоголиков, их схожесть в видении.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Общение с психологом или психиатром.
2. Различие в восприятии между людьми, живущими в разных городах.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: человек
[PERSON]: психолог
[PERSON]: психиатр
[PERSON]: нарколог
[LOCATION]: города


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В этом тексте можно выделить следующие эмоции: радость (высказывание "That's fine" и "That video is nuts" передает позитивное восприятие ситуации), удивление (упоминание о "слоумо" и "что за ошибка сделала эта птица" также выражает удивление), и, возможно, нейтральность (в некоторых частях текста нет сильных эмоций, и он звучит разговорно).


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker comments on a live TV moment that resembles a Looney Tunes video, highlighting a bird's mistake in slow motion.",
  "entities": [
    {
      "type": "video",
      "name": "Looney Tunes"
    },
    {
      "type": "animal",
      "name": "bird"
    }
  ],
  "sentiment": "lighthearted"
}


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает интерес к обсуждаемой теме и называет её "реально интересной", что указывает на положительное восприятие. Однако в то же время он упоминает возможность манипуляций и обсуждает неприемлемость обмана, что добавляет негативный оттенок к его словам. Это сочетание положительных и отрицательных эмоций создает смешанный сентимент.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Язык непринужденный и эмоциональный, с элементами живого общения. Присутствуют разговорные выражения, такие как "блин", "во-во-во", а также вопросы и междометия, что придаёт тексту динамичность и непринужденность. Общение носит личный характер и предполагает близость между собеседниками.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: В тексте присутствует обсуждение различных тем, включая интересные ситуации и манипуляции, но нет явных эмоционально окрашенных слов или выражений, которые могли бы указывать на позитивный или негативный сентимент. Разговор кажется легким и непринужденным, но в целом не вызывает сильных эмоций.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Спикер выражает сильные положительные чувства к Марии, используя такие фразы, как "I love Maria" и "I would do anything, to have you closer". Это указывает на глубокую привязанность и желание быть рядом с ней.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: основные понятия, чувства, любовь, близость, Maria


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response: [PERSON]: Maria


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается, как трудно изменить свою жизнь и восприятие. Говорится о людях, которые не стремились к чему-то большему в школе и продолжили оставаться на том же уровне. Для изменений в жизни необходимо сначала изменить свое мировосприятие.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается трудность изменения жизненной ситуации и восприятия. Говорящий замечает, что некоторые люди остаются на месте, не прилагая усилий к изменениям, и подчеркивает, что для изменений необходимо изменить свое отношение к жизни.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL

Объяснение: Спикер выражает наблюдения о людях, которые не старались и остались на одном уровне, а также подчеркивает трудности, связанные с изменением восприятия жизни. Никаких явно положительных или отрицательных эмоций не видно; обсуждение носит философский и рефлексивный характер.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0278.mp3

Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Conversations with Intelligence Community",
  "summary": "The speaker reflects on their past conversations with a high-ranking individual in the intelligence community, emphasizing the person's intelligence and the enjoyable nature of their discussions.",
  "key_points": [
    "The speaker has a relationship with a former high-ranking intelligence official.",
    "Conversations were facilitated through family connections.",
    "The individual is described as well-informed and intelligent.",
    "The speaker found the discussions to be enjoyable and engaging."
  ]
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0278.mp3

Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст выражает положительные эмоции по отношению к человеку, с которым говорящий имел связь. Описывается их интеллект и интересные беседы, что создает позитивное впечатление.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0278.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи говорится о взаимодействии с журналистами в контексте попыток устранить президента. Рассказчик делится воспоминанием о своем знакомом из разведывательного сообщества, с которым у него сложились хорошие отношения и интересные разговоры благодаря их интеллекту и осведомленности.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как монолог.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи говорится о том, что люди, которые высказывают негативные комментарии, часто избегают самоанализа и критики себя. Они проецируют свои проблемы и негативные мысли на других, что свидетельствует о их собственных внутренних повреждениях. Это может мешать вам вносить изменения в свою жизнь.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker discusses how individuals who express negative thoughts often do so to avoid self-criticism and introspection. They project their own issues onto others, indicating their own damage and reluctance to engage in self-analysis, which ultimately can lead to personal change.",
  "entities": [
    "negative thoughts",
    "introspection",
    "self-criticism",
    "self-analysis",
    "personal change"
  ],
  "sentiment": "negative"
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: освобождение, общественное мнение, давление на лидеров, Белый дом, Рубио, национальный советник по безопасности, влияние, исторический контекст, осведомленность.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: выпуск, пробуждение общественности, давление на лидеров, Белый дом, Rubio, советник по национальной безопасности, влияние, исторический контекст, мощная позиция, осведомленность


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста можно описать следующим образом:

**Начало:** В начале текста ощущается волнение и оптимизм. Говорящий выражает свою радость и ожидание от предстоящих событий, что создает атмосферу надежды и позитивного предвкушения.

**Середина:** В середине эмоциональная напряженность возрастает. Говорящий начинает обсуждать влияние событий на общественность и политиков, что создает ощущение серьезности и важности ситуации. Здесь появляется элемент тревоги, так как речь идет о давлении на власть и необходимости изменений.

**Конец:** В конце эмоции возвращаются к уверенности и восхищению. Говорящий подчеркивает уникальность и значимость фигуры Рубио, что создает чувство уверенности в том, что изменения возможны и что текущая ситуация может привести к положительным результатам. В целом, завершается текст на ноте надежды и ожидания перемен.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0006.mp3

Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Он использует разговорные обороты и выражения ("к сожалению", "вот", "ну, типа"), что придаёт его речи легкость и непринужденность. Тематика обсуждения и упоминание личных деталей указывают на эмоциональную составляющую, однако в целом стиль остается сдержанным. Спикер также делает попытки объяснить свои мысли, но делает это не очень структурированно, что может создавать впечатление неформального разговора. В целом, речь не нацелена на академическую строгость, а скорее на личное общение и обмен мнениями.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0006.mp3

Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Говорится о вопросах, на которые нет ответов, о фотографии и виртуальной реальности, а также о редком общении с отцом после объявления уголовником.",
  "entities": [
    {
      "type": "media",
      "value": "Fox News"
    },
    {
      "type": "relationship",
      "value": "общение с отцом"
    },
    {
      "type": "status",
      "value": "уголовник"
    },
    {
      "type": "concept",
      "value": "виртуальная реальность"
    }
  ],
  "sentiment": "негативный"
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0006.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Отсутствие ответа на важный вопрос.
2. Виртуальная реальность и связь между людьми.
3. Общение с отцом и его отсутствие.
4. Личная ситуация, связанная с уголовным делом и его последствиями.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Упоминание о фотографиях.
2. Комментарии в СМИ (Fox News).
3. Упоминание фамилии и ее написание на английском.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст не содержит достаточно информации для классификации по типу контента, так как он представляет собой простое указание направления. Однако, если это часть большего контекста, например, аудиогида или навигационного подкаста, его можно было бы отнести к подкасту. Если у вас есть больше информации или контекста, я мог бы дать более точный ответ.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер не выражает согласие или несогласие, так как в аудио содержится только информация о том, что они поворачивают направо на Сессион Роуд.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: We are turning right to Session Road


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио не относится ни к одной из предложенных категорий (интервью, подкаст, лекция, дискуссия, монолог, новости). Это, скорее всего, фрагмент песни.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В предоставленном тексте аудио нет именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст аудио не содержит информации, относящейся к интервью, подкасту, лекции или другим формам контента, так как это скорее часть песни. Если это часть музыкального произведения, то классифицировать можно как музыкальный контент.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основные мысли аудио касаются связи между «Про Бизнес Банком» и холдингом «Авелон», который был их ключевым клиентом. Упоминается, что холдинг имел покровительство в Генеральной прокуратуре, что свидетельствует о возможных коррупционных практиках. Кроме того, «Авелон» является одним из крупнейших автодилеров в России.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "прокурорский нал",
    "бизнес Про Бизнес Банка",
    "холдинг Авелон",
    "крышевание",
    "генпрокуратура"
  ],
  "main_idea": "Основная часть бизнеса 'Про Бизнес Банка' заключалась в обслуживании холдинга 'Авелон', который имел связи с прокурорскими.",
  "facts": {
    "клиент": "Авелон",
    "тип клиента": "якорный",
    "сфера": "автодилер",
    "положение": "второе место в России",
    "связь": "крыша в генпрокуратуре",
    "владелец": "Камуа Вагумян"
  }
}


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: В тексте упоминаются коррупционные схемы, прокурорский надзор и криминальные связи, что создает негативный фон. Использование слов "крышевали" и упоминание о генпрокуратуре в контексте бизнеса свидетельствует о нарушениях и сомнительных практиках, что также усиливает негативное восприятие.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: 1883, mentor, admired, work, sweet man, great actor, scenes, natural, wild, together.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: радость (восхищение работой с человеком, которого автор уважает), удивление (фраза "That's wild" указывает на удивление от ситуации), нейтральность (описание взаимодействия в профессиональном контексте).


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи рассказывается о восхищении собеседника своим наставником по имени Сэм, с которым он поддерживал отношения на протяжении многих лет. Теперь они работают вместе, и он находит это удивительным и естественным, сравнивая взаимодействие на сцене с обычным разговором.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Self-Reflection and Expectations",
  "summary": "The speaker reflects on their identity as a 'human superhero' and the expectations placed on them by others. They acknowledge their past selfishness and the challenges of raising others up while lacking patience for those who couldn't adapt.",
  "key_points": [
    "Identity as a 'human superhero'",
    "Struggle with societal expectations",
    "Acknowledgment of past selfish behavior",
    "Desire to uplift others",
    "Frustration with those who don't adapt"
  ]
}


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он говорит о своем опыте и восприятии себя как супергероя и о том, как он взаимодействует с другими людьми.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: You want to know the truth look at my pants. Yeah, I mean you were a Human superhero built like a human superhero, and you're fighting for who the fuck expects you to be normal No, they do though. That's where I'm like. I'm like no I was a selfish self-absorbed, and I look at I go okay, all right I can accept that and in understand. I was trying to raise everybody up Yeah, if you couldn't get with a fucking program. I didn't have patience for you Well you had gone through like what you were talking about these camps, and you had gone through


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что информация о повышении риска рака груди, представленная в СМИ, вызывает панику, несмотря на то, что абсолютные цифры рака относительно низкие. Он также упоминает возможность неправильной интерпретации данных, но подчеркивает, что в целом это вызывает чрезмерную тревогу.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся аргументы о том, что увеличение относительного риска случаев рака груди составляет примерно 1 из 1000 женщин, с абсолютным числом случаев рака груди в группе плацебо — 3 из 1000, и 4 из 1000 в другой группе. Упоминается, что СМИ акцентировали внимание на 26% увеличении риска, что вызвало панику у людей.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: рак груди, относительный риск, увеличения риска, плацебо, медиа, паника, интерпретация данных


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Бег на длинные дистанции
2. Личный опыт участия в забеге
3. Проблемы и трудности во время забега (например, усталость)
4. Употребление пищи во время соревнований (бананы)
5. Эмоциональное восприятие и осознание момента в процессе бега


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Говорящий делится своими ощущениями во время бега, особенно на 20-ом километре, когда он съедает банан и осознает его важность.",
  "entities": {
    "food": ["банан"],
    "distance": "20-ый километр"
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: В тексте присутствует волнение и напряжение, связанные с бегом на длинную дистанцию. Выражение "сил реально нет" и описание борьбы с усталостью создают ощущение напряженной борьбы, но в то же время, фраза о банане и понимании, что это что-то важное, добавляет элемент облегчения и даже радости. Эмоции сильные, но не достигают максимума, так как нет явных признаков паники или экстремального восторга.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст не содержит конкретной информации о формате аудио, поэтому его трудно классифицировать. Однако, фраза "Together we can Burn this motherfucker down" может указывать на эмоциональную или протестную тематику. Если это часть песни, то можно отнести к музыкальному контенту, но для точной классификации необходима дополнительная информация.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio expresses a call to action with a rebellious tone, encouraging collective effort to take drastic measures.",
  "entities": ["together", "burn", "motherfucker"],
  "sentiment": "aggressive"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводится пример разрушительного действия с фразой "Burn this motherfucker down".


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Athletes and Party Culture",
  "summary": "The speaker reflects on their experiences bouncing at a club in downtown Vancouver, interacting with professional athletes who often engaged in party culture.",
  "key_points": [
    "The speaker worked as a bouncer in Vancouver.",
    "Professional athletes would frequent the club after games.",
    "Some athletes appeared to prioritize partying over their athleticism.",
    "A humorous comparison is made between athletic ability and drinking capacity."
  ]
}


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Профессиональные спортсмены и их поведение вне спорта.
2. Впечатления от общения с командами, играющими против "Ванкувер Кэнакс".
3. Ночное времяпрепровождение и вечеринки в клубах.
4. Стереотипы о внешнем виде спортсменов.
5. Употребление алкоголя и его связь с образом жизни профессиональных спортсменов.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Athletes and Party Culture",
  "summary": "The speaker reflects on their experiences bouncing at a club in Vancouver where professional athletes would party. They highlight the contrast between the athletes' professional image and their behavior at the club.",
  "key_points": [
    "The speaker worked as a bouncer in a downtown Vancouver club.",
    "Professional athletes, including teams that played against the Canucks, would frequent the club.",
    "There is a humorous observation about the athletes' appearance and party behavior.",
    "The speaker suggests that the athletes engage in heavy drinking during their visits."
  ]
}


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

**Начало**: Текст начинается с интереса и любопытства. Упоминание о "килл Тони" и "маленьком BB-гане" создает атмосферу ожидания и некой игривости. Эмоции здесь положительные, легкие, с элементом удивления.

**Середина**: В середине текста эмоции становятся более игривыми и восторженными. Описания того, как игра работает, использование таких слов, как "весело", "круто", создают ощущение захватывающего опыта. Возрастает интерес к активному участию в игре, что добавляет динамики и радости.

**Конец**: Заключительная часть текста возвращает к личному опыту говорящего, упоминая "пейнтбол". Это вызывает ностальгические чувства и удовлетворение от воспоминаний о прошлом. Эмоции здесь становятся более глубокомысленными и личными, заключая текст на положительной ноте, с легким оттенком ностальгии.

Таким образом, эмоциональная кривая проходит от любопытства и интереса в начале, через игривость и восторг в середине, к ностальгии и удовлетворению в конце.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: What's that like Tony gives away a kill Tony? Yeah, it's like a little BB gun yeah, it's in the Jail blasts little gel BBs. I guess okay They've hooked it up and made it computerized and you have sensors on like VR or like laser tag It's in the middle of laser tag. That's fun They put up giant things for you to run around cool, and it's scoring the whole time cool voices talking to you It's a like good job. You did it like watch your health get back. I'd reload birthday party idea Joe Yes, I did paintball when I lived in Boston


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры, связанные с игровыми активностями, такими как использование компьютеризированного BB-гана, который работает как в лазертаг, а также упоминается о пейнтболе, который был опыт Тони в Бостоне.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "event": "съемка",
    "project": "РБК «Сиреневая луна»",
    "date": "до Нового года",
    "participants": [
      {
        "name": "Алла",
        "role": "главный персонаж"
      },
      {
        "name": "Савелий",
        "role": "второстепенный персонаж"
      }
    ],
    "first_meeting": {
      "description": "первое знакомство",
      "feelings": {
        "participant": "Алла",
        "emotions": [
          "боязнь",
          "неуверенность"
        ]
      }
    }
  }
}


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Алла
[PERSON]: Савелий
[ORGANIZATION]: РБК
[DATE]: Новый год


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Как-то соорудил. По-моему, он как-то вот меня пригласили на РБК «Сиреневая луна». — А-а. — Мы снимали до Нового года. Я там был в образе Аллы, а он — Савелия. Вот. И мы там первый раз познакомились. Он, конечно, меня немножечко… Я чувствовал, так, немножечко побаивался, потому что это всегда такое… Даже человек, который меня видел на сцене и так далее, первое — это такая, ну, кажется, что неизвестно, что я сейчас делаю. Вот.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Fonsi D.Y Oh no, oh no Oh Hey Yo Si sabes que ya llevo un rato Mirándote Tengo que bailar Contigo hoy D.Y Vi que tu mirada Ya estaba llamándome Muéstrame Muéstrame el camino que


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Упоминается имя Fonsi D.Y.
2. Фраза "Oh no, oh no" присутствует в тексте.
3. Упоминается, что "я уже некоторое время смотрю на тебя".
4. Утверждается, что "я должен танцевать с тобой сегодня".
5. Упоминается, что "я видел, что твой взгляд уже звало меня".
6. Запрашивается показать путь.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "монолог".


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: В данном тексте можно выделить следующие эмоции: удивление (в связи с новыми достижениями в области AI), радость (от успехов и возможностей, которые открывает технология), нейтральность (в описании фактов и информации).


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как лекция, поскольку он содержит информацию о научных достижениях в области искусственного интеллекта и обсуждает их значение.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как лекция.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это текст подкаста.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается сомнение в достоверности видеозаписи, которая якобы была показана в новостях и изображала человека, висящего на кабеле над Землёй. Говорящий предполагает, что это могло быть художественное изображение, а также упоминает телефонный звонок Нисона астронавтам.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Упоминается видео, которое, предположительно, было транслировано в прямом эфире по новостям.
- В видео изображён человек, висящий на кабеле.
- Под человеком находится "патетически выглядящая" Земля.
- Утверждается, что это изображение не соответствует тому, как выглядит настоящая космос.
- Упоминается, что данное видео, по всей видимости, является художественной интерпретацией или реконструкцией.
- Нисон звонит "парням".


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Это проявляется в использовании простого, доступного языка, а также в присутствии эмоциональной реакции (например, "Wow, man" и "Jeez"), что создает атмосферу непринужденного общения. Речь ведется в разговорной манере, с элементами личного мнения и реакции на обсуждаемую тему, что также указывает на ее неформальный характер.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора эмоции говорящих постепенно меняются от удивления и шока к сочувствию и тревоге.

В начале, когда обсуждается жестокость и насилие ("until they crushed them to death"), спикер испытывает шок и недоумение, что выражается в вопросе "Do you think that's real?". Это говорит о глубоком удивлении и попытке осмыслить услышанное.

Затем, когда собеседник подтверждает информацию ("Yes. Yeah, that's documented"), эмоции переходят в состояние тревоги и сочувствия, когда они обсуждают страдания жертв ("these people would be moaning"). В этот момент звучит нотка сострадания и страха за тех, кто пережил эти ужасные события.

В конце разговора, когда упоминается о том, что выжившие должны рассказать свои истории, эмоции становятся более серьезными и мрачными, с осознанием трагедии и последствиями таких событий. Общая атмосфера диалога пронизана чувством угнетенности и тяжести от услышанного, что подчеркивает важность памяти о прошлом и необходимости делиться такими историями.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся аргументы о жестокости и бесчеловечности действий, когда людей убивали, используя платформу из бревен, и оставляли некоторых выживших, чтобы они могли рассказать о произошедшем. Упоминается, что эти события документированы, и подчеркивается, что свидетели не могли протестовать во время таких ужинов.