Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "В аудио обсуждаются противоречия в отношении города Одессы и желания избежать войны. Участники диалога высказывают свои мнения о ситуации и выражают недовольство по поводу слов собеседника.",
  "entities": {
    "cities": ["Липкинд", "Одесса", "Аркадия"],
    "people": ["Артемий", "Шевелев"]
  },
  "sentiment": "negative"
}


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как смешанное, с преобладанием чувств ответственности, решимости и удовлетворения.

1. **Ответственность и тревога**: Спикер явно чувствует груз ответственности за то, что он должен «закрывать косяки родного государства» и объяснять людям, как устроена жизнь. Это говорит о том, что он ощущает необходимость помогать другим, что может быть связано с тревогой о состоянии общества и его влиянии на людей.

2. **Индивидуальность и самоидентификация**: Спикер подчеркивает свою идентичность как русского человека и не хочет быть сравнимым с Аристовичем, что может говорить о его стремлении к самостоятельности и искренности в своих действиях. Он хочет, чтобы его воспринимали как человека с собственными идеями и подходами, а не как часть широкой и, возможно, негативной системы.

3. **Удовлетворение и признание**: Спикер отмечает, что получает много благодарностей от людей, что свидетельствует о его удовлетворении от своей роли и работы. Это создает ощущение, что он делает что-то значимое и важное, возвращая людям здравомыслие и возможность продолжать свою жизнь.

4. **Неприязнь и критичность**: В высказываниях спикера также присутствует критическое отношение к другим фигурам, например, к Аристовичу, что может отражать его недовольство тем, как некоторые личности справляются с информацией и коммуникацией в сложные времена.

Таким образом, спикер выражает комплекс эмоций, включая ответственность, удовлетворение от помощи, стремление к самоидентификации и критику других, что создает многогранный портрет его эмоционального состояния в контексте обсуждаемой темы.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Но даже и с украинцами не поговорили, и с нашими не поговорили со своими. Приходится мне это делать. Блять, я дизайнер, я начал заниматься политпросветом, потому что я закрываю косяки родного государства. Я объясняю людям, как жизнь устроена в самых базовых очертаниях. Просто, чтобы они с ума не сходили. И, кстати, я никогда не получал такого количества благодарности, как за это. У меня инбокс распух от «спасибо». – Благодарности от кого? – От людей, которым я кукушку спас. – А, ну от простых людей? – Да, самых простых людей, которые нихуя не поняли, что происходит. Они уже готовы были просто сойти с ума. Я им вернул здравомыслие. Они просто продолжили жить свою жизнь. – В некотором смысле Аристовичи же говорят, что он тоже помог многим украинцам на старте войны. Ты русский Аристович. – Я бы не хотел так сравниваться, потому что, ну, есть у меня свои причины. Я русский я. – Почему, какие причины? – Ну, потому что Аристович очень скользкий, липкий инфокод. – А ты какой? – Я нормальный. Я делюсь своей моделью здравомыслия, рассказывая, самое главное, я показываю последовательность, как что-то делается. Если я пришел к какому-то


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио речь идет о том, что автор, будучи дизайнером, начинает заниматься просвещением людей о политике и жизни в условиях нестабильности, так как считает, что государство не справляется с этой задачей. Он получает много благодарностей от простых людей, которым помогает разобраться в происходящем, восстанавливая их здравомыслие. Автор также упоминает, что не хочет сравниваться с другими публичными фигурами, так как считает себя более искренним и нормальным в подходе к объяснению ситуации.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст аудио содержит критику и выражает негативные мнения о политической ситуации, включая убийство Навального и обмен граждан, что подчеркивает тревогу и недовольство по поводу прав человека и политических репрессий.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в данном разговоре можно охарактеризовать как напряженное и тревожное, с элементами гнева и шока.

1. **Тревога и шок**: Спикер упоминает убийство Навального и его последствия, что демонстрирует высокую степень эмоционального напряжения. Использование слов "тяжелый шок" указывает на глубокую обеспокоенность по поводу ситуации в стране и судьбы людей, находящихся в российских тюрьмах.

2. **Гнев и возмущение**: В выражении "как можно человека посадить в тюрьму и демонстративно с ним расправиться" прослеживается сильное возмущение по поводу действий власти. Это подчеркивает не только личное негодование, но и общее недовольство политической ситуацией.

3. **Сарказм и ирония**: В конце спикер намекает на спекуляции о "иноагентах", что может свидетельствовать о некотором сарказме или иронии, показывающей, что он считает эти обсуждения малозначительными по сравнению с реальной трагедией.

Таким образом, эмоциональное состояние спикеров варьируется от тревожного шока к гневу и иронии, что отражает их отношение к актуальным политическим событиям и личным трагедиям.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: обмен, граждане России, агенты, предатели, Запад, тюрьмы, убийство Навального, оппозиция, Путин, обменный процесс


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В тексте аудио можно выделить несколько эмоций:

1. Грусть - выражается в размышлениях о любви и потере, а также в упоминании о том, что "чувствую, что теряю гравитацию".
2. Удивление - в словах о дилемме и о том, как меняются чувства.
3. Нейтральность - в некоторых моментах ощущается некая отстраненность от происходящего, как будто говорящий наблюдает за своей ситуацией со стороны.

Общее настроение можно охарактеризовать как меланхоличное с элементами размышлений о любви и жизни.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает эмоциональные переживания человека, который испытывает любовь и утрату. В нём говорится о внутреннем конфликте, связанном с отношениями, и о том, как дождь символизирует грусть и надежду. Лирический герой чувствует себя на краю мира и ищет утешение, ожидая последней встречи.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста аудио проходит через несколько стадий:

**Начало:** В начале текста присутствует чувство неопределенности и печали. Лирический герой выражает сложные эмоции, связанные с любовными переживаниями. Слова "You love me not, I love you neither" создают атмосферу взаимного отчуждения и недопонимания, что вызывает чувство грусти и разочарования.

**Середина:** В середине текста эмоции становятся более интенсивными и противоречивыми. Герой осознает, что отношения имеют значительное влияние на его жизнь ("Realizing you're the best thing I ever had"). Здесь появляется элемент надежды и размышлений, но он смешан с чувством безысходности и драмы ("setting bullets to my head"). Это создает напряжение, когда герой колеблется между желанием быть с человеком и осознанием, что это может быть эмоционально опасно.

**Конец:** В финале эмоции достигают своего пика, переходя от отчаяния к некой форме принятия и смирения. Фраза "Waiting for the last rain to Paris" создает образ ожидания и завершенности, что может символизировать как надежду на новое начало, так и финал чего-то важного. Здесь присутствует ощущение усталости, но также и готовность принять судьбу, что придаёт тексту глубокий смысл и эмоциональную насыщенность.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Вань
[PERSON]: Юра
[LOCATION]: Украина
[LOCATION]: Россия
[ORGANIZATION]: BlankVPN


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Украина, интервью, антигерой, неприемлемо, сервисы, Ютуб, VPN, BlankVPN, лайк, подписка.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Говорящий из Украины.
- Упоминается интервью, которое стало "breaking point".
- Упоминается, что говорящий становится "абсолютно антигероем".
- Ощущение, что "каждая собака на тебя обижена".
- Говорящий считает что-то "неприемлемым" в своем мире.
- Упоминается необходимость скачивания VPN, например, BlankVPN.
- Упоминается, что в России заблокированы разные сервисы, в том числе YouTube.
- Призыв к подписке на канал и оставлению лайков и комментариев для поддержки.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "perfectionism",
    "mental health",
    "supportive relationships",
    "vulnerability in sports"
  ],
  "main_idea": "The speaker discusses their struggle with perfectionism and the importance of having supportive relationships that allow for vulnerability, particularly in the context of sports and mental health.",
  "facts": [
    "The speaker acknowledges their perfectionist tendencies and the negative mindset that comes with them.",
    "They mention having worked with a sports psychiatrist who helped them learn a lot.",
    "The speaker values open communication with friends who care about them beyond their achievements.",
    "They reference a specific moment of vulnerability captured before a fight."
  ]
}


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Текст аудио относится к типу контента "монолог".


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Спикер делится своими переживаниями о стремлении к совершенству и осознании того, что идеала не достичь. Он отмечает важность общения с близкими людьми, которые заботятся о нем как о личности, а не о его успехах. Опыт работы со спортивным психиатром помог ему стать более открытым и уязвимым, что, по его мнению, положительно сказалось на его состоянии перед боями, в частности, перед одним из самых сложных для него поединков.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Любовь и страсть (выражение эмоций и желаний).
2. Ощущения и физическая близость (касания, «сжигать сердце»).
3. Ожидание действий и решений (вопрос «что ты ждешь?»).

Второстепенные темы:
1. Состояние ума и эмоции (неясность, головокружение).
2. Образы и метафоры (крайности, «край рая», священные граали).


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В предоставленном тексте нет именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT. Текст содержит лишь лирику песни без конкретных упоминаний о людях, местах или организациях.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном аудио выражены следующие эмоции: радость (в контексте любви и страсти), удивление (вопрос "What are you waiting for?" может отражать ожидание чего-то неожиданного), а также некая степень влюбленности и страсти, что может быть связано с возбуждением и приподнятым настроением.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио описывает неорганизованность человека, который постоянно заставлял других ждать, в том числе министров, что вызывало дискомфорт у собеседников. Рассказчик делится своими впечатлениями от посещения его особняка, подчеркивая, как сложно было находиться в такой ситуации, где никто не знал, что происходит. Вопрос в конце намекает на причину его уезда в 2009 году, но детали не раскрываются.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора рассказчик описывает, как он не ходил к Волошину, потому что не хотел позориться из-за его неорганизованности. Он упоминает, что министры ждали его часами, и это создавало неудобные ситуации, когда люди засыпали на диване, ожидая своей очереди.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Говорится о неорганизованности человека, который постоянно заставляет других ждать, создавая неудобные ситуации. Описываются впечатления от личного опыта ожидания встречи с ним.",
  "entities": {
    "person": "Волошин",
    "year": 2009
  },
  "sentiment": "негативный"
}


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио два спикера. Один из них обсуждает действия правительства и ситуацию с протестами, в то время как второй спикер подхватывает разговор, добавляет комментарии и задает вопросы о событиях в Портленде и реакции на них.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Спикер выражает недовольство по поводу текущей ситуации в стране, упоминая "слишком большое правительство" и действия администрации, которые вызывают недовольство у людей. Использование фраз как "сильно глупо" и "это так дико" также указывает на негативное восприятие обсуждаемых событий и действий.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Discussion on Government and Controversial Events",
  "summary": "A conversation about the complexities of government action and public reaction, particularly regarding recent events involving ICE and a misunderstanding related to Ice Cube's tour bus.",
  "key_points": [
    "Concerns about the size and effectiveness of government.",
    "The current administration's challenges and public dissatisfaction.",
    "Incident involving Antifa burning Ice Cube's tour bus due to a misunderstanding.",
    "The chaotic nature of events in Portland."
  ]
}


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает возможные причины, по которым NASA не делится данными о межзвёздной комете 3-1, предположительно из-за правительственного shutdown. Спикер считает, что это не связано с инопланетным интеллектом, а скорее с недостатком коммуникации и организационными проблемами внутри NASA.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, связанное с необходимостью более прозрачной коммуникации NASA, особенно в условиях правительственного shutdown. Упоминается, что информация о данных должна быть доступна учёным, и предполагается, что задержка в её передаче связана с неработоспособностью коммуникационного офиса NASA из-за shutdown.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: В аудио выражается критика в адрес NASA и правительственной ситуации, связанной с shutdown. Говорящий сомневается в профессионализме и эффективности работы NASA, что указывает на негативное восприятие ситуации.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0115.mp3

Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: стрим, Роман Голованов, Эдуард Чесноков, Кашин, Навальный, трикстерность, Илья Азар, общение, переписка, прекращение общения.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0115.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: на стрим, а он на тот момент уже какое-то время был не с Романом Головановым, а с Чир... Чир... Эдуард Чесноков. Эдуард Чесноков, извините. И поскольку Эдуард Чесноков не был таким ярым путинистом, а был большим любителем Кашина и все такого, Кашин начал сильно дрейфовать в другую сторону, значит, писать посты про то, что Навальный, значит, какой-то то ли агент, то ли не агент, и все такое. Ну, я какое-то время на это смотрел и списывал это на какую-то трикстерность, но уже сильно напрягался. Вот для меня вот этой точкой стала обложка Ильи Айзер. И я тогда включил этот стрим, и Олег, значит, прочитал сообщение и говорит, вот, Илья Азар написал, что типа прекратил со мной общение. И я в такси тогда ехал, и я такой, ну, наверное, это правильно. Наверное, вот, да, так надо сделать. И я написал Кашину, что я тоже, Олег, я вот с тобой прекращаю общение. И он написал мне, ответил, что ты, ну, ты же понимаешь, что ты не Азар. Я такой, ну да, он говорит, ну, хорошо. Вот, и все. И на этом я удалил нашу переписку, и мы перестали общаться. Поэтому, опять же, заканчиваю...


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0115.mp3

Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В этом аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - чувствуется печаль из-за прекращения общения с человеком, с которым были близкие отношения.
2. **Нейтральность** - в некоторых моментах речь может звучать без особых эмоций, как описательный рассказ о событиях.
3. **Удивление** - упоминание о том, что кто-то, с кем общался, поменял своё мнение или поведение, может вызвать удивление.

В целом, основная эмоция, которую можно выделить, - это грусть, связанная с окончанием общения.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0203.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: компания топ-3 консалтинговая, которая работает со всеми диктаторами мира и раскидывает бабки вот так, у них был турнир по дебатам, и я стал лучшим спикером этого турнира. И за то, что ты стал лучшим спикером этого турнира, тебе давали и по отмене, что было приятно, но еще приятнее было, что тебе давали фасттрек в МакКинсе. То есть вместо шести собеседований три и, что называется, с преференцией. Не, это для тех, кто в консалтинге, тот понимает, о чем я. Блин, нет, максимальное сочувствие и поддержка всем тем, кто там. Шесть собеседований. Да-да, ну я думаю, сейчас даже больше. Ну типа у МакКинсе, вот есть три — это МакКинсе, Бэйн и BCG. У нас из дебатов все уходили в этот консалтинг, потому что как бы эти компании знали, где надо хантить, что вот чуваки из дебатов, они хорошо рассказывают директорам заводов, что им надо сократить 20% персонала, спасибо, с вас миллион долларов. И короче, и что ты понимала, это была вакансия типа на 400 тысяч, а на Эхе я зарабатывал 40 тогда. И я уже сижу, а меня ну типа…


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0203.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает опыт автора, который стал лучшим спикером на дебатах, организованных консалтинговой компанией, работающей с диктаторами. За это он получил возможность пройти сокращённый процесс собеседования в известной компании McKinsey. Автор отмечает, что многие участники дебатов потом устраивались в консалтинг, поскольку их навыки хорошо соответствуют требованиям таких компаний.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0203.mp3

Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: компания топ-3 консалтинговая, которая работает со всеми диктаторами мира и раскидывает бабки вот так, у них был турнир по дебатам, и я стал лучшим спикером этого турнира. И за то, что ты стал лучшим спикером этого турнира, тебе давали и по отмене, что было приятно, но еще приятнее было, что тебе давали фасттрек в МакКинсе. То есть вместо шести собеседований три и, что называется, с преференцией. Не, это для тех, кто в консалтинге, тот понимает, о чем я. Блин, нет, максимальное сочувствие и поддержка всем тем, кто там. Шесть собеседований. Да-да, ну я думаю, сейчас даже больше. Ну типа у МакКинсе, вот есть три — это МакКинсе, Бэйн и BCG. У нас из дебатов все уходили в этот консалтинг, потому что как бы эти компании знали, где надо хантить, что вот чуваки из дебатов, они хорошо рассказывают директорам заводов, что им надо сократить 20% персонала, спасибо, с вас миллион долларов. И короче, и что ты понимала, это была вакансия типа на 400 тысяч, а на Эхе я зарабатывал 40 тогда. И я уже сижу, а меня ну типа…


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response: Текст не содержит конкретных фактов, дат, чисел или утверждений.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: На основе предоставленного текста аудио невозможно определить какие-либо эмоции, так как он не содержит смысловой нагрузки и не выражает никаких чувств. Текст выглядит как случайный набор слов. Если у вас есть более контекстуальная информация или другой текст, я с удовольствием помогу проанализировать эмоции.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: the from from a it the the the the


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио не содержится конкретного решения, так как текст состоит в основном из повторяющихся фраз и не предлагает явных выводов или рекомендаций.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как негативные элементы (упоминание о том, что "я был сбит", что может указывать на трудности и страдания), так и позитивные (упоминание о любви и значимости человека в жизни спикера). Это создает смешанное впечатление о его отношении к обсуждаемой теме, где есть и боль, и любовь.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Knocked Down",
  "summary": "A reflective piece about resilience and longing, expressing emotions of being knocked down yet continuing to persevere.",
  "key_points": [
    "Experience of being knocked down",
    "Resilience in facing challenges",
    "Longing for someone significant in life",
    "Imagery of someone living in memory and imagination"
  ]
}


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст аудио представляет собой монолог, в котором говорит один участник. Судя по контексту, это может быть рэп или песня, в которой артист выражает свои мысли и чувства. Участник описывает свои амбиции, уверенность и стиль жизни.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Famous instead",
  "summary": "The speaker expresses a desire for fame and confidence, embracing their rebellious nature and independence.",
  "key_points": [
    "Preference for fame over other considerations",
    "Confidence in self-identity",
    "Rebellious attitude towards expectations",
    "Independence from external validation",
    "Dismissal of competition and drama"
  ]
}


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как позитивные, так и негативные элементы. С одной стороны, он выражает уверенность и стремление к успеху (например, "I'd rather be famous", "I paint the town red"). С другой стороны, присутствуют агрессивные и провокационные выражения ("bitch", "she the devil"), что может указывать на конфликт или негативное отношение. В целом, тональность смешанная, так как в одном тексте сочетаются как позитивные амбиции, так и негативные эмоции.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио обсуждаются проблемы исторической идентичности России, её культурного разнообразия и влияния различных цивилизаций, таких как Орда, Византия и Запад. Также поднимается вопрос о политических и интеллектуальных разговорах между разными культурами и о восприятии исторических событий, таких как падение русских князей перед московским государем.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В высказывании присутствуют как положительные, так и отрицательные элементы. С одной стороны, автор делится интересным и веселым воспоминанием о разговоре, что создает позитивный настрой. Однако, в то же время, он обсуждает исторические темы, которые могут вызывать негативные ассоциации (например, "жали, жали"), а также упоминает сложные культурные и политические отношения. Эта смесь положительных эмоций от воспоминаний и исторических размышлений приводит к смешанному сентименту.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к типу контента "монолог".


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio features a mix of references to the film 'Rain Man' and the song 'Umbrella' by Rihanna, expressing themes of love, connection, and support.",
  "entities": [
    {
      "name": "Rain Man",
      "type": "film"
    },
    {
      "name": "Little Miss Sunshine",
      "type": "film"
    },
    {
      "name": "Rihanna",
      "type": "artist"
    },
    {
      "name": "Umbrella",
      "type": "song"
    }
  ],
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Упоминается "Rain Man".
2. Упоминается "Little Miss Sunshine".
3. Упоминается "Rihanna".
4. Упоминается фраза "you have my heart".
5. Упоминается утверждение "we'll never be worlds apart".
6. Упоминается фраза "Maybe in magazines, but you'll still be my star".
7. Упоминается утверждение "in the dark, you can't see shiny cars".
8. Упоминается утверждение "that's when you need me there, with you I'll always share".
9. Упоминается фраза "when the sunshine, we shine together".


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио содержит текст песни, в котором говорится о любви и поддержке, несмотря на расстояние и трудности. Лирический герой выражает свои чувства и обещает быть рядом в трудные времена.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "Comedian",
      "description": "Reflects on their journey to becoming a comedian."
    },
    {
      "name": "Speaker 2",
      "role": "Friend",
      "description": "Encourages the speaker to pursue comedy."
    }
  ],
  "topics": [
    "Comedy",
    "Open Mic Night",
    "Fear of Performing",
    "Personal Growth",
    "First Performance Experience"
  ],
  "timeline": [
    {
      "event": "Encouragement to pursue comedy",
      "time": "Unknown"
    },
    {
      "event": "Attended Open Mic Night",
      "time": "Unknown"
    },
    {
      "event": "First performance at 16 years old",
      "time": "16"
    }
  ]
}


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это интервью.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: друг, комедия, Open Mic Night, чувство юмора, страх, развитие навыков, выступление на сцене, первый опыт


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio features a person expressing their feelings towards someone special, highlighting a mix of shyness and desire. They describe a situation where they are trying to connect with a girl and the emotions involved in that interaction.",
  "entities": {
    "people": ["girl", "him"],
    "emotions": ["shyness", "insecurity", "desire"],
    "actions": ["talk", "dance", "feel"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается девушка, которая "меллоу" (умиротворенная).
- Говорится о "fine situation" (хорошей ситуации).
- Упоминается, что он наконец-то нашел способ поговорить с девушкой, но она не отвечает.
- Примечается, что он начинает чувствовать "bum bum" (волнение/волнение) из-за неё.
- Упоминается, что она чувствует себя неуверенно из-за своих друзей.
- Упоминается фраза "I know I look shy but for you I can do no" (Я знаю, что выгляжу застенчивым, но для тебя могу все).
- Упоминается, что его движения заставляют её плакать.
- Упоминается, что он просит её "показать, что она может" (Baby show me you can).
- Упоминается, что он хочет, чтобы она "танцевала с ним и вела" (Dance with me and take the lead now).
- Упоминается, что он поднял её на такую высоту, что она не может успокоиться.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается девушка, которая "mellow".
- Упоминается "fine situation".
- Упоминается, что парень нашел способ поговорить с девушкой.
- Упоминается, что девушка не отвечает на звонки.
- Упоминается чувство "bum bum".
- Упоминается, что парень знает, что девушка чувствует себя неуверенно.
- Упоминается, что у друзей есть "gamma light ring".
- Упоминается, что парень выглядит стеснительным, но готов действовать ради девушки.
- Упоминается, что движения парня могут вызвать слезы у девушки.
- Упоминается необходимость "держаться крепко" и "показать, что она может".
- Упоминается фраза "calm down" несколько раз.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что говорящие обсуждают взаимодействие между животными, в частности, хищниками, такими как койоты, и их жертвами. Они выражают восхищение природой и инстинктами животных, несмотря на жестокость происходящего, и делятся своим интересом к наблюдению за этими природными явлениями.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как негативные моменты (описание жестокого убийства кур, беспокойство о безопасности собаки), так и позитивные (восхищение койотами, интерес к природным инстинктам и охоте). Это создает смешанное восприятие, так как говорящий одновременно выражает ужас от насилия и увлечение дикой природой.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Тип контента: подкаст.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается проблема использования весокоррекции в боях, где бойцы снижают свой вес перед соревнованиями, чтобы получить преимущество. Один из участников считает это "легализованным мошенничеством", поскольку бойцы могут весить значительно больше своего дивизиона на момент боя. Поднимается вопрос о справедливости такой практики, так как это создает неравные условия для участников.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Проблема весокоррекции в спортивной борьбе.
2. Этика и честность в спорте (легализация "обмана").
3. Сравнение веса бойцов и их преимущества.
4. Влияние весокоррекции на справедливость соревнований.
5. Личные переживания и опыт в борьбе с весом (например, переход через весовые категории).


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Проблема веса в спортe (в частности, в боевых искусствах).
2. Практика снижения веса (weight-cutting) и её последствия.
3. Сравнение весовых категорий и преимущества более тяжёлых бойцов.
4. Этические аспекты в спорте (легализованное мошенничество).
5. Влияние весовых ограничений на соперничество и честность в боях.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: любовь, рассвет, горы, радуга, безопасность, красота, волшебство, жизнь, лучшее, глаза


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В предоставленном тексте аудио нет именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT. Текст содержит поэтические выражения, но не упоминает конкретных людей, мест или организаций.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст аудио представляет собой лирику песни, поэтому его нельзя отнести к интервью, подкасту, лекции, дискуссии или монологу. Это музыкальный контент.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В тексте присутствует один спикер, который ведет монолог. Он обсуждает вопросы капитализма и социализма, приводя примеры из истории, касающиеся Кубы и Берлинской стены.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Самые ярые капиталисты в Америке - кубинцы.
- Кубинцы в Майами не хотят слышать о социализме.
- Кубинцы знают, что такое крайнее государственное угнетение.
- Восточный Берлин построил стену, чтобы удерживать людей внутри.
- Люди пытались сбежать из коммунизма в Западный Берлин.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "дискуссия".


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0164.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, связанное с соблюдением свободного слова в комедии, а также обсуждаются ограничения, с которыми сталкиваются комики, выступая в определённых местах, таких как университеты. Упоминается необходимость учитывать эти ограничения при выборе, работать ли с определёнными организациями, особенно в контексте событий, таких как убийство Джамала Хашогги.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0164.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается проблема соблюдения свободы слова в комедии, где комики сталкиваются с более строгими ограничениями по сравнению с музыкантами. Упоминается, что комики должны учитывать правила, установленные местом выступления, например, в университетах, и задается вопрос о том, стоит ли работать с организациями, имеющими спорную репутацию, как в случае с убийством Джамала Хашогги. Обсуждение также включает мнения известных комиков, таких как Дейв, о том, как эти ограничения влияют на их искусство.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0164.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается, что некоторые люди изначально были против участия в каком-то мероприятии, и упоминаются скриншоты, которые свидетельствуют об этом. Также затрагивается вопрос о том, что комики, в отличие от певцов и других исполнителей, подвержены более строгим стандартам в контексте свободы слова.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. **Грусть** - выражается в сожалении о том, что рынок не оценил их новшества, несмотря на значительные усилия и достижения.
2. **Гнев** - может быть ощущен в контексте недовольства по поводу непонимания и недооценки их работы и изобретений.
3. **Радость** - присутствует в гордости за достижения, такие как изобретение GPU и других технологий.
4. **Удивление** - может быть связано с тем, как их идеи и изобретения не были сразу поняты и оценены рынком.

Таким образом, текст отражает смешанные эмоции: грусть, гнев, радость и удивление.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио говорится о значительном вкладе компании NVIDIA в развитие компьютерной графики и технологий, таких как CUDA, которое стало основой для искусственного интеллекта. Автор упоминает, что несмотря на инновации, такие как программируемые шейдеры и реальное трассирование лучей, рынок не всегда оценивает их по достоинству, что приводит к увеличению затрат. Однако эти новшества сделали возможным развитие современных графических технологий и AI.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. **Грусть** – говорящий выражает сожаление о том, что его идеи и изобретения не были должным образом оценены рынком, что привело к проблемам с ценой акций и увеличению затрат.
2. **Удивление** – упоминает о значении изобретений, таких как CUDA, и их влиянии на развитие технологий, что может вызывать удивление от их важности.
3. **Радость** – несмотря на трудности, говорящий гордится тем, что его команда создала значимые технологические достижения.
4. **Нейтральность** – в некоторых моментах речь может звучать достаточно объективно, когда он перечисляет факты и достижения.

В целом, настроение говорящего можно охарактеризовать как смешанное, с преобладанием грусти и гордости.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0000.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения в аудио заключается в призыве к поддержке канала, обсуждении различных тем, включая критику и эмоции, а также упоминании о блокировке YouTube в России.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0000.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер выражает негативное мнение о некоторых аспектах темы, упоминая "кусок дегенерата" и "вредительствует невероятно". Он также считает, что некоторые утверждения являются неправдой и готов это доказать. В целом, его отношение можно охарактеризовать как критическое и эмоциональное.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0000.mp3

Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: американское гражданство, Донбасс, эмоциональный пропагандист, теория двойного времени, расчеловечивание, психбольные, НТВ, Ютуб, поддержка, телеграм-каналы.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "relaciones",
    "fiesta",
    "emoción"
  ],
  "main_idea": "El narrador describe una experiencia en una fiesta donde hay confusión y sentimientos intensos relacionados con una chica.",
  "facts": [
    "El narrador menciona que le rompieron la camisa.",
    "Habla sobre abrazos y un olor asociado a ellos.",
    "Hay un llamado a la confianza entre los implicados.",
    "Se menciona que las amigas de la chica mienten.",
    "El narrador reflexiona sobre sus sentimientos hacia la chica mientras está en una celebración."
  ]
}


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Текст содержит элементы повседневной лексики, а также эмоциональные выражения и неформальные обращения, что создаёт атмосферу близости и непринуждённости. Использование простых фраз и повторов, таких как "confía, confía, confía", придаёт тексту динамичность и ритмичность, характерную для разговорного стиля. Эмоции в тексте выражены ярко и экспрессивно, что также свидетельствует о неформальном подходе.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:

1. Любовные отношения и недопонимания (доверие, ревность, ожидания).
2. Ночные развлечения и вечеринки (суббота, танцы, общение с друзьями).
3. Эмоции и чувства (разочарование, страсть, сожаление).

Второстепенные темы обсуждения:

1. Физические взаимодействия (объятия, потери вещей).
2. Влияние друзей на личные отношения (ложь друзей).
3. Ощущение волнительных моментов (время, проведенное вместе, музыка).


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: спорт, комедия, паразитические друзья, продюсер, конфликт, тренеры, ситуация, энергия, мудрость, профессионализм


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает социальные динамики в спортивной и комедийной среде, где некоторые люди ведут себя как "паразиты", цепляясь за более успешных личностей. Рассказчик делится своим опытом, как он предпочитает избегать конфликтов и сохранять дистанцию, вместо того чтобы вовлекаться в сложные ситуации. Он также отмечает, что с возрастом стал мудрее и более терпимым к различным энергиям людей вокруг.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Спортивные тренировки и взаимодействие между тренерами и спортсменами.
2. Комедийные ситуации и динамика в комедийной среде.
3. Паразитические отношения, когда кто-то использует другого для своих целей.
4. Конфликты и способы их избегания в личной и профессиональной жизни.
5. Личностное развитие и изменения в подходе к конфликтам с возрастом и опытом.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: There's always been those, Christians did that. Like, there was a lot of people doing things like that. It's like, they gotta stop doing that. So the Muslims are correct and the Islamists are the problem. Yeah, and this is, you know, this is where nuance and long form conversations are so critical because to just start calling each other names and screaming at each other and that, you know, these are dumb ways to talk. We don't have to do it that way anymore. Should only do it in person. I don't think you should even do them remotely because there's a possibility remotely where, you know, someone like starts yelling and then you're like, fuck you. Like, you're in your office, you're on Piers Morgan. Piers Morgan's the best at it. Yeah. He gets everybody worked up. Yeah. Hold on, hold on, hold on, Joy, Joy, Joy, Joy, hold on, Joy, Joy, Joy, Joy, you just said. Yeah, and then there's the finger going out like that and then everybody joins in and. Yeah, it's crazy. Piers is great at what he does.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается важность нюансов и долгих разговоров в диалогах о религии, особенно в контексте конфликтов между христианами и мусульманами. Говорится о том, что крики и оскорбления не способствуют конструктивному общению, и что такие обсуждения лучше проводить лицом к лицу, а не удаленно. Ведущий также упоминает, что Пирс Морган мастерски провоцирует эмоциональные реакции в своих интервью.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют несколько человек, среди которых упоминаются Пирс Морган и, вероятно, человек по имени Джой.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: gravity, curiosity, weights, movement, differences, comedy, engagement, exploration, personal growth, questioning


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
В этом отрывке можно выделить два спикера, каждый из которых выражает разные эмоциональные состояния.

1. **Первый спикер**: Его эмоциональное состояние можно охарактеризовать как настойчивое и страстное. Он говорит о важности "гравитации" и "весов", что указывает на его стремление к осмыслению физических и метафорических аспектов жизни. Эмоции, которые он передает, могут включать фрустрацию из-за отсутствия активности и движения, а также желание донести до слушателей важность физического взаимодействия с миром.

2. **Второй спикер**: Его эмоциональное состояние можно обозначить как философское и размышляющее. Он добавляет к обсуждению концепцию любопытства и выражает интерес к различиям в языке (например, "софа" и "диван"), что свидетельствует о его открытости и стремлении к познанию. Он также демонстрирует чувство легкой ностальгии, вспоминая, как в детстве задавал подобные вопросы, и, возможно, испытывает недоумение по поводу отсутствия любопытства у других людей.

В целом, первый спикер выражает более активные и настойчивые эмоции, тогда как второй спикер демонстрирует размышления и интерес к окружающему миру.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: гравитация, движение, любопытство, комедия, различия, софа, диван, занавески, драпировки, друзья


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0063.mp3

Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- После Нового года в январе количество российских ударов по Украине по гражданской инфраструктуре снизилось.
- Упоминается, что смерть гражданских лиц является трагедией.
- Утверждается, что смерть человека, не участвующего в агрессии, приводит к обрыву жизни и смысла существования для его знакомых и близких.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0063.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0063.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Снижение количества российских ударов по Украине после Нового года.
2. Эффективность военных действий и их моральные аспекты.
3. Трагедия гибели гражданских лиц в военных конфликтах.
4. Влияние смерти гражданских на их близких и общество в целом.
5. Личные чувства и возможные реакции на потерю близких в результате войны.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: of thing they get you find a community and all of a sudden these people are yours and they're real and and also they're willing to fight for something and there's like a lot of passion involved in it so it's kind of exciting and then you also realize like yeah corporate society is fucked up yeah UnitedHealthcare that is kind of crazy that you spend all that money on healthcare and you get fucking nothing and then when you do have something they deny your claim like what is going on and is is fucked and so they don't know where to turn and so they they get involved with a bunch of people that are doing stupid shit and they light Starbucks on fire right or they you know and but a lot of it's funded too that's the other thing the reality is a lot of these you know I don't know about the funding part of it so I've I've organized I've spoken to Antifa we did I've done stories on on militias was one of the stories we did this last season and it was important for me when we did that story I've been wanting to do there's rising militias rising threat of militias everywhere in the world but particularly here in United


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: of thing they get you find a community and all of a sudden these people are yours and they're real and and also they're willing to fight for something and there's like a lot of passion involved in it so it's kind of exciting and then you also realize like yeah corporate society is fucked up yeah UnitedHealthcare that is kind of crazy that you spend all that money on healthcare and you get fucking nothing and then when you do have something they deny your claim like what is going on and is is fucked and so they don't know where to turn and so they they get involved with a bunch of people that are doing stupid shit and they light Starbucks on fire right or they you know and but a lot of it's funded too that's the other thing the reality is a lot of these you know I don't know about the funding part of it so I've I've organized I've spoken to Antifa we did I've done stories on on militias was one of the stories we did this last season and it was important for me when we did that story I've been wanting to do there's rising militias rising threat of militias everywhere in the world but particularly here in United


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: сообщество, корпоративное общество, здравоохранение, отрицаниеClaims, участие, анархия, милитаризация, угрозы, Антифа, милиции


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В беседе участников можно выделить несколько эмоциональных состояний:

1. **Сарказм и ирония**: Оба участника используют саркастические комментарии, например, когда говорят о "выигрыше" и упоминают Чарли Шина. Это может указывать на их недовольство или недоверие к информации, которую они обсуждают, а также на желание показать абсурдность ситуации.

2. **Удивление и недоумение**: Фразы вроде "это безумие" и "это дикая ситуация" показывают, что участники испытывают удивление по поводу обсуждаемых вопросов, возможно, касающихся политических событий. Такое эмоциональное состояние может быть вызвано неожиданными новостями или действиями политиков.

3. **Цинизм**: Участники выражают циничное отношение к информации о книге и ее авторе, что говорит о том, что они не верят в искренность заявлений и действий людей, о которых говорят.

4. **Интерес и любопытство**: Вопрос "Ты действительно говорил это в книге?" показывает, что один из участников проявляет интерес к теме, хочет разобраться в деталях и получить больше информации.

В целом, эмоциональное состояние участников можно охарактеризовать как смесь сарказма, удивления и цинизма, что указывает на их критическое отношение к обсуждаемым вопросам и персонажам.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в данном аудио можно охарактеризовать как ироничное и слегка саркастическое.

1. **Первый спикер**: Его эмоции можно интерпретировать как недоумение и ироничное восхищение. Он комментирует, что кто-то "победил" в выборах, но делает это с ноткой сомнения, указывая на противоречия в аргументах. Используя фразы вроде "это безумие" и "это сумасшествие", он демонстрирует легкое удивление и критикует ситуацию, в которой находятся участники обсуждения.

2. **Второй спикер**: Его эмоциональное состояние можно охарактеризовать как развлекательное и игривое. Он использует фразы "это смешно" и "это, конечно, его", что указывает на его стремление подшутить над ситуацией и добавить легкость в обсуждение. Он выглядит заинтересованным и вовлеченным, но с оттенком скептицизма.

В целом, оба спикера обсуждают тему с юмором и иронией, что создает атмосферу непринужденного диалога, в котором они пытаются разобраться в сложной политической ситуации, при этом не упуская возможности поиронизировать.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: It's not a mandate. It's like but it's almost like if you say it to the Converted that they're gonna listen and repeat it. Yeah, he barely won, right? Like no he won Yeah, one every swing state. He won the popular vote That's called winning you win the house and you in the Senate that he won that means he won Charlie Sheen calls that winning. This is crazy talk. Yeah, it's wild. It is so probably hammered And yeah, it's probably up there I think she's took credit for the no tax on tips things in the book as well That's hilarious because that was clearly his clearly. He said it first and they copied it. It's amazing Did you really say that in the book? I haven't read it, but I I Have heard from someone who did read it that she did so I you know She had a dress not coming on here in the book too, which I thought was funny. Yeah Interesting. Yeah there her team was not truthful about that encounter at all They never committed to doing the show ever. They said that you know, I


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст содержит размышления о прошлых цивилизациях и их загадках, без явных позитивных или негативных эмоций. Автор выражает интерес и удивление, но не делает оценочных суждений, что указывает на нейтральный характер обсуждаемого.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Грэм Хэнкок, империи, загадка, историческая неизвестность, планетарная унификация, пирамиды, разговоры, руины, человеческая природа, древние цивилизации.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: This is why I think people really get weirdly disturbed by Graham Hancock because it's it's like it's like you don't want to think about it. You don't want to think about the fact that there are all these empires forget the charismians. There's all these empires. No one knows what the fuck they were doing or who they were nothing and they were just like us. They were talking having conversations sipping tea sipping tea having fun with their boys never thinking like you know at some point people are going to be staring at the ruins of our temples scratching their chins wondering what this means dude that to me is another unifying thought planetary unification is like man you guys nobody to this day knows who built those fucking pyramids right and they they if you are like living around the pyramids


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Один фотограф снимает в течение дня и тут же выкладывает свои снимки.
- Один день один фотограф, второй день другой фотограф.
- Диму выбрали одним из фотографов.
- Дима воспринял это событие с определенным удовольствием, но не с чрезмерным восторгом.
- Дима был приятно удивлен тем, что его отметили среди нескольких фотографов, участвующих в проекте.
- Не было случаев, когда Дима сильно кичился своим участием.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается опыт фотографа Димы, который был выбран для проекта, где каждый день разные фотографы снимали события и сразу выкладывали результаты. Для Димы это стало значимым событием, и он был рад, что его отметили среди других фотографов, хотя не проявлял излишней гордости.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В данном тексте можно определить несколько эмоций:

1. **Радость** - выражается в том, что Диме приятно, что его отметили и выбрали среди других фотографов.
2. **Нейтральность** - присутствует в описании его отношения к ситуации, когда он не кичится своим участием, что говорит о спокойном и уравновешенном восприятии.
3. **Удивление** - может быть в том, что его выбор в качестве фотографа вызвал у него определенные чувства, хотя он не акцентирует на этом внимание.

Таким образом, основными эмоциями здесь являются радость и нейтральность, с легким оттенком удивления.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0020.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0020.mp3

Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: физическая активность, йога, жюджицу, старшие люди, впечатляющие навыки, личный опыт, трудности тренировок


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0020.mp3

Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В этом аудио можно выделить следующие эмоции:

1. Удивление - говорящий удивляется физической подготовке пожилых женщин и их способности выполнять сложные упражнения.
2. Радость - в тексте присутствует элемент веселья и легкости, когда говорящий делится своим опытом и впечатлениями.
3. Грусть - возможно, есть легкая нотка грусти по поводу своих собственных трудностей в сравнении с другими, хотя это не основная эмоция.
4. Нейтральность - часть текста может восприниматься как нейтральная, так как это просто рассказ о личном опыте без сильных эмоциональных окрашиваний.

В целом, основными эмоциями являются удивление и радость.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается необходимость привлечения правительства к ответственности за предоставление статуса анонимной медицинской травмы (AHI) только жертвам синдрома Гаваны, что создает неравенство среди пострадавших. Также упоминается о наличии врачей, работающих с разведывательными службами, которые могут помочь людям с биологическими эффектами, связанными с контактом с НЛО, однако доступ к ним может быть ограничен.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: government to take accountability and give them anonymous health injury status, AHI status, which has only gone to victims of quote-unquote Havana syndrome. And it's a real situation, but not everyone has the relationships or the ability to get escalated to the Secretary of Defense and get that AHI status. The Secretary of Defense has to give you the AHI status. This is going to sound crazy, but is there a particular protocol for dealing with the kind of cancer that you get from getting in contact with a UFO? The only thing that I know of, I wouldn't call it a protocol, but I do know that there is a couple specific people, doctors who have become a part of the intelligence communities looking into this, and they've become the go-to doctors for people having biological effects. And if you have a relationship with them, if you can get to them, they show up pretty quickly and do the appropriate tests and documentation of it, and have the right...


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается необходимость ответственности правительства за здоровье жертв, страдающих от последствий контактов с неопознанными летающими объектами (НЛО), и предоставление им статуса анонимной медицинской травмы (AHI). Упоминается, что не все пострадавшие имеют доступ к высокопоставленным чиновникам, которые могут помочь в получении этого статуса. Также затрагивается вопрос существующих врачей, работающих с разведывательными службами, которые занимаются изучением биологических эффектов и могут быстро реагировать на случаи, связанные с воздействием НЛО.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0017.mp3

Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается, что пожилые люди могут сломать бедро и умереть в течение года после падения.
- Упоминается, что ребенок часто падает, но никогда не травмируется.
- Упоминается, что дети гибкие и пластичные.
- Говорится о том, что со временем тело становится жестким.
- Упоминается, что говорящий занимался йогой, но не занимался ею какое-то время.
- Упоминается, что во время первого вызова йоги было весело.
- Упоминается, что говорящий начал заниматься йогой около одного-двух лет назад.
- Упоминается, что йога, которую он практиковал, была не горячей, а обычной с различными позами.
- Упоминается, что йога была очень сложной, и говорящий испытывал трудности в некоторых позах.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0017.mp3

Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В высказывании присутствуют как положительные, так и отрицательные эмоции. С одной стороны, говорящий делится наблюдениями о гибкости детей и позитивно относится к их способностям, что создает атмосферу легкости и юмора. С другой стороны, он также упоминает о сложности и трудности занятий йогой, что вызывает негативные эмоции (разочарование и усталость). Таким образом, тональность смешанная, поскольку в ней сочетание как положительных, так и отрицательных аспектов.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_1min/segment_0017.mp3

Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров можно охарактеризовать как легкую ностальгию и юмор, смешанные с чувством вызова и некоторой фрустрацией.

Первый спикер, говорящий о детях и их гибкости, демонстрирует спокойствие и легкость. Он говорит о том, как дети падают и не получают травм, что вызывает у него улыбку и положительные эмоции. Его слова наполнены юмором и наблюдательностью, что создает атмосферу расслабленности.

Второй спикер, обсуждая свои занятия йогой, выражает фрустрацию и вызов. Он вспоминает, как йога была сложной и даже вызывает у него ощущение усталости, когда он говорит о том, как "шатает" его в определенных позах. Этот спикер явно испытывает эмоции, связанные с трудностью и усилием, но также присутствует и элемент ностальгии по прежнему опыту, когда занятия йогой приносили радость.

Таким образом, в диалоге присутствуют как положительные, так и отрицательные эмоции, которые создают динамичное и многогранное эмоциональное состояние обоих спикеров.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Instead, of describing the inside, you give it examples of input and output, and it figures out the inside. You give it input and output, and it figures out the inside, a universal function approximator. Today, it could be Newton's equation. Tomorrow, it could be Maxwell's equation. It could be Coulomb's law. It could be thermodynamics equation. It could be Schrodinger's equation for quantum physics. You could have this describe almost anything, so long as you have the input and the output, so long as you have the input and the output, or it could learn the input and output. We took a step back, and we said, hang on a second. This isn't just for computer vision. Deep learning could solve any problem, all the problems that are interesting, so long as we have input and output. What has input and output? Well, the world.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio discusses the concept of using input and output examples for a universal function approximator, which can be applied to various equations in physics and other fields. It emphasizes that deep learning can potentially solve any interesting problem as long as there are input and output data available.",
  "entities": [
    "universal function approximator",
    "Newton's equation",
    "Maxwell's equation",
    "Coulomb's law",
    "thermodynamics equation",
    "Schrodinger's equation",
    "quantum physics",
    "deep learning"
  ],
  "sentiment": "neutral"
}


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Принципы глубокого обучения и универсальные функции аппроксимации.
2. Применение глубокого обучения к различным уравнениям и законам физики (например, уравнение Ньютона, закон Кулона, термодинамика, уравнение Шредингера).
3. Возможности глубокого обучения в решении разнообразных задач.
4. Важность наличия входных и выходных данных для обучения моделей.
5. Обсуждение применения глубокого обучения вне компьютерного зрения и его универсальность в различных сферах.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно охарактеризовать как радость и грусть. В тексте присутствуют элементы ностальгии и романтики, что вызывает положительные эмоции, но также ощущается и некоторая печаль из-за ожидания и неопределенности в отношениях.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В предоставленном тексте не упоминаются конкретные персоны, организации, места, даты или события. Текст является лирическим и не содержит явных именованных сущностей.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как позитивные, так и негативные элементы. С одной стороны, спикер выражает надежду и желание быть с кем-то ("I wanna hold you for a lifetime"), что создает положительное настроение. С другой стороны, фразы о "crossfire" и "strangers" указывают на сложности и неопределенность в отношениях, что добавляет элементы негативности. Таким образом, эмоции смешанные.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0095.mp3

Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Умеров
[LOCATION]: Украина
[EVENT]: война


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0095.mp3

Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: Стиль языка в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Это видно по использованию разговорных выражений, таких как «типа» и «ну», а также по непринужденному диалогу между участниками. Темы обсуждения, такие как военная цензура и гражданское общество, поданы в доступной форме, что делает их понятными широкой аудитории. Эмоциональный окрас также присутствует, особенно в выражении мнений и оценок действий конкретных людей, что придает тексту большую выразительность.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0095.mp3

Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Умеров, бракованные броники, гражданское общество, военная цензура, украинские источники, власть, бусификация, мобилизация, вопросы, война.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: датчики, искусственный интеллект, зарплаты, низкооплачиваемый, высокооплачиваемый, босс, установка, футуристический сценарий, команда, платформа


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте присутствуют два говорящих. Один из них обсуждает использование искусственного интеллекта для мониторинга большого количества датчиков и говорит о зарплатах, в то время как второй задает вопросы и уточняет информацию.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Удивление** - обсуждение футуристических сценариев и высокая зарплата могут вызвать интерес и удивление.
2. **Нейтральность** - разговор имеет информативный тон, обсуждаются факты и данные без явных эмоциональных окрашиваний.
3. **Интерес** - вопросы о будущем и о зарплатах указывают на любопытство и вовлеченность в тему.

Эмоции радости, грусти, гнева, страха и отвращения в данном тексте не прослеживаются.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Тип контента: интервью.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в беседе можно описать как смесь ностальгии, удивления и легкой иронии.

1. **Ностальгия**: Спикеры вспоминают о прошедших событиях, связанных с известностью и массовыми выступлениями, что вызывает у них теплые и приятные воспоминания. Упоминание о "четырех каналах" и "Олимпиаде" создает ощущение возвращения в прошлое, когда такие события были особенно значимыми.

2. **Удивление**: Оба спикера явно испытывают удивление по поводу масштаба аудитории, с которой им пришлось иметь дело. Упоминание о "2.5 - 2.6 миллиарда людей" подчеркивает масштаб события и вызывает восхищение, что также отражает их личные эмоции по поводу собственного опыта.

3. **Легкая ирония**: Когда спикер говорит о том, как его имя стало "Лайонел Ричи всю ночь" (Lionel Richie all night long), это может быть воспринято как ироничный комментарий о том, как fame меняет восприятие личности. Это добавляет в разговор элемент легкости и юмора, что делает беседу более непринужденной.

В целом, эмоциональная палитра участников беседы варьируется от теплоты воспоминаний до удивления и легкой иронии, что создает интересный и живой диалог.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Lionel Richie
[EVENT]: Olympics
[LOCATION]: every country in the world


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и эмоциональный. Текст содержит разговорные обороты, что делает его близким к устной речи. Эмоции выражаются через личные переживания и обращения, что придаёт ему дополнительную выразительность и глубину.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Это аудио относится к категории "монолог", так как текст представляет собой выражение мыслей и чувств одного человека.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. "You never said a word."
2. "You didn't send me no letter."
3. "Don't think I could forgive you."
4. "Our world is slowly dying."
5. "I'm not wasting no more time."
6. "Don't think I could believe you."


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается количество бюрократов в сравнении с другими странами, такими как Германия, и подчеркивается, что депутаты не являются бюрократами, так как они избраны, в отличие от назначенных чиновников. Говорящий считает, что по сравнению с объемом выполняемых задач, количество избранных представителей не так велико, особенно по сравнению с муниципалитетами крупных городов Европы.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "бюрократия",
    "парламент",
    "сравнение с Германией"
  ],
  "main_idea": "Количество бюрократов в рассматриваемом контексте незначительно по сравнению с другими странами, и депутаты отличаются от бюрократов своим статусом.",
  "facts": [
    "Количество бюрократов в рассматриваемом регионе меньше, чем в Германии.",
    "Депутаты являются избранными представителями, в отличие от бюрократов, которые назначаются.",
    "Депутаты получают заработную плату за свою работу."
  ]
}


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Не так уж и много бюрократов. Мы недавно смотрели, если это сравнить с количеством бюрократов в Германии или в Берлине, то там, если сравнить это с территорией, с компетенциями, которые есть, это не так уж и много этих бюрократов. Плюс к этому не забывайте, что мы вообще не считаемся бюрократами. Часто говорят «евробюрократ Лагодинский». Я не бюрократ, я парламентарий. — А разница в том, что бюрократ — это чиновник, то есть назначенный человек, а депутат — это выбранный. — Мы выбранные, у нас мандаты и так далее. Но это уже другой вопрос. Тем не менее, конечно, мы стоим. Нам платят, естественно, деньги и так далее. Тем не менее, я считаю, что по сравнению с теми задачами, которые мы здесь проворачиваем, это не так уж и много, если сравнить с каким-то муниципалитетом Берлина или, я не знаю, Барселоны, Парижа и так далее. — Вы много раз рассказывали, как вы оказались в Германии.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В этом аудио можно выделить несколько эмоций:

1. Удивление - рассказчик удивлён тем, как технологии могут изменять восприятие времени и реальности.
2. Радость - он упоминает о вирусном успехе своих книг и положительных откликах, что вызывает у него чувство удовлетворения.
3. Грусть - самоосуждение ("я был дураком") указывает на неуверенность и сожаление о прошлом.
4. Нейтральность - в некоторых местах рассказчик говорит об информации и фактах без выражения сильных эмоций.

Таким образом, основные эмоции здесь - удивление, радость и грусть.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Hal
[ORGANIZATION]: Fox News
[ORGANIZATION]: space.com


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: основные понятия, манипуляция времени, космический корабль, вирусная история, электронная почта, важность информации, восприятие, технология, продвинутая версия, понимание


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Speaker 1",
    "Speaker 2"
  ],
  "topics": [
    "Патреон",
    "Густ",
    "рекламные интеграции",
    "армянская литература",
    "Осень патриарха",
    "Затемнение века",
    "Пруст Проект"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "event": "Обсуждение привязки координат в Патреоне"
    },
    {
      "time": "0:15",
      "event": "Обсуждение Густ"
    },
    {
      "time": "0:30",
      "event": "Отказ от рекламных интеграций"
    },
    {
      "time": "1:00",
      "event": "Обсуждение художественной ценности роликов"
    },
    {
      "time": "1:45",
      "event": "Упоминание о 'Пруст Проект'"
    }
  ]
}


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в этой беседе можно охарактеризовать как уверенное и сосредоточенное.

Первый спикер проявляет уверенность в своих решениях, когда говорит о том, что канал существует без рекламных интеграций. Это указывает на его стойкость и приверженность принципам, которые он считает важными. Он искренне делится своими мыслями о том, как реклама может повлиять на восприятие художественного высказывания, что демонстрирует его глубокую привязанность к своему творчеству и его ценности.

Второй спикер, в свою очередь, задает вопросы, что может говорить о любопытстве и желании понять логику и причины выбора первого спикера. Это также может указывать на уважение к его принципам и стремление к более глубокому пониманию контекста.

В целом, беседа проходит в атмосфере уважения и понимания, где оба участника выражают свои мысли открыто и честно, что создает позитивное и конструктивное взаимодействие.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "В беседе обсуждаются координаты на Патреоне и Густе, а также отсутствие рекламных интеграций на канале. Автор объясняет, что это выбор, основанный на художественной целостности роликов и редкости их выхода.",
  "entities": {
    "platforms": ["Патреон", "Густ"],
    "works": ["армянская литература", "Осень патриарха", "Затемнение века", "Пруст Проект"]
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как лекция, так как он содержит информацию о медицинских аспектах, обсуждает конкретный случай и включает объяснения, характерные для образовательного формата.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "high-dose thiamine",
    "energy improvement",
    "motor dysfunction",
    "dizziness",
    "mitochondrial testing"
  ],
  "main_idea": "A patient experienced slight energy improvement from high-dose thiamine but developed new motor dysfunction and worsened dizziness due to a block in metabolic pathways.",
  "facts": [
    {
      "initial_energy_rating": 0
    },
    {
      "thiamine_dosage": "1,100 milligrams"
    },
    {
      "miraculous_benefits": "reported by many users"
    },
    {
      "new_symptoms": ["unsteady gait", "worsened dizziness"]
    },
    {
      "mitochondrial_testing": "indicated a block in metabolic pathways"
    }
  ]
}


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "thiamine supplementation",
    "energy levels",
    "motor dysfunction",
    "mitochondrial testing"
  ],
  "main_idea": "A patient experienced a slight improvement in energy after high-dose thiamine supplementation, but developed new motor dysfunction and worsened dizziness due to underlying mitochondrial issues.",
  "facts": {
    "initial_energy_rating": 0,
    "thiamine_dosage": "1,100 mg per day",
    "new_symptoms": [
      "unsteady gait",
      "worsened dizziness"
    ],
    "mitochondrial_testing_results": "showed a block in pathways sensitive to thiamine supplementation"
  }
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0013.mp3

Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст аудио содержит обсуждение личного опыта и воспоминаний, но не выражает явно положительных или отрицательных эмоций. Он нейтральный и информативный, сосредотачиваясь на фактах и рассказах без эмоциональной окраски.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0013.mp3

Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
ГПТ или сам без чата ГПТ.
Автор использует чат ГПТ для понимания военной и политической терминологии.
Автор не имеет специальных знаний по военной и политической терминологии.
Автор переводил все, что было связано с Эхо.
Автор брал интервью у дипломатки из ООН.
Автор не был спрошен о знании английского языка перед интервью.
Автор использовал словарик при коммуникации на английском языке.
Автор был в Штатах только один раз в детстве, когда ему было три года.
Автор ездил в Штаты в прошлом году на день рождения жены.
Жене автора нравятся концепции Нью-Йорка.
Жена автора обожает сериал «Офис».
Автор арендовал машину для поездки в Скрампин, который находится рядом с Нью-Йорком.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0013.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "ГПТ",
    "интервью",
    "военная терминология",
    "политическая терминология",
    "поездка в США",
    "сериал 'Офис'"
  ],
  "main_idea": "Автор использует чат ГПТ для понимания сложных терминов и делится своим опытом перевода и интервьюирования на английском языке, а также рассказывает о поездке в США.",
  "facts": [
    "Автор не имеет специальных знаний в военной и политической терминологии.",
    "Он брал интервью у дипломатов, не уточняя свои знания английского.",
    "Последняя поездка в США была на день рождения жены.",
    "Жена автора любит Нью-Йорк и сериал 'Офис'.",
    "Автор был в США в детстве и не помнит эту поездку."
  ]
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Лепрекон, культовые классики, фильмы, Тролль, Troll 2, худший фильм, актерская игра, документальный фильм, Netflix, Best Worst Movie.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает фильмы "Лепрекон" и "Тролль 2", который считается одним из худших фильмов всех времён и стал культовым благодаря своим неуместным актёрским performances. Говорится о том, что каждый следующий актёр в "Тролле 2" оказывается ещё хуже предыдущего. Также упоминается о предстоящем ремейке и документальном фильме о "Тролле 2", который называется "Лучший худший фильм".


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Put the Leprechaun in some setting. It's funny that that one caught, you know? Some things catch and they become cult classics. The Leprechaun movies were cult classics. Very good. Yeah. And the Troll movie. You ever see the Troll movie? I saw Troll 2, which is the worst film that's ever been made. Have you seen that? Which one's that? There was no Troll 1. They just made Troll 2. It's so bad, it's phenomenal. It's absolutely the best watch. If you watch Troll 2, you'll watch the first scene or whatever, and you'll go, oh, he's the worst actor I've ever seen in my life. And then the next person will come in the scene, you go, oh no, she's the worst actor. And it just keeps going. Everyone is worse than the next person. Oh God. So bad. I think they remade Troll 2 and it's coming out on Netflix. You're kidding. I just Googled Troll 2 and there's a trailer for a movie coming out. They made a documentary about it called Best Worst Movie. Oh no. And, oh, you're kidding. No, this is different. Yeah, no, I know. These are pretty awesome. He's got a big dick. It's called Troll 2. I don't know what the fuck it came from. Did that troll have a big dick? I don't know. It's his tail or something?


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает опасения по поводу возможного распространения социалистических идей и установления военной диктатуры в Европе, если такие идеи начнут набирать популярность. Говорится о том, что контроль над людьми и ресурсами зачастую приводит к насилию и подавлению свобод, что подтверждается историческим опытом. Автор выражает недоумение по поводу того, как люди могут игнорировать эти предостережения и повторять ошибки прошлого.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Their jaw drops like what I go dude, they're going crazy over there Like you have to pay attention you have to pay attention because this kind of shit is contagious and if it gets into Germany and then it gets into Spain or It gets into other countries like it can become a real fucking problem. Like then you have full-on military dictatorship in England because that's what it always leads to 100% leads to military dictatorship if you're telling people they can't do things and you're trying to install socialism and then you get it in place There's only one way to keep it in place. You got to use the fucking army That's the only way you got to get men with guns to tell people you can only make so much money You have to give away this we're gonna take that. We're the only ones who grow food We're the only ones who do this. We're gonna sign you a job like you fucked up You you fell into the the age-old trap That's an it been exposed by history over and over and over again and people like we're gonna do it right this time Hair and a fucking mask on and a cat t-shirt and they're morbidly obese and they're just marching down the street and we're gonna let


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст аудио содержит выражения тревоги и пессимизма относительно политических изменений и потенциального ухудшения ситуации в обществе. Использование таких фраз, как "реальный ебаный проблемы" и "военная диктатура", указывает на негативное восприятие описываемых событий. Тон речи также саркастический и критический, что усиливает негативный сентимент.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в беседе можно охарактеризовать как игривое и ностальгическое, с элементами удивления и веселья.

1. **Игривость**: Спикеры обсуждают фильмы 80-х с легким сарказмом и юмором. Фраза "это глупо" и использование словосочетаний вроде "все делали кокаин" показывают, что они воспринимают тему не слишком серьезно, что создает атмосферу легкости и веселья.

2. **Ностальгия**: Упоминание о таких персонажах, как Гэри Бьюзи и Мел, а также ссылки на события из прошлого вызывают у спикеров воспоминания о том времени. Это создает теплое и ностальгическое чувство, которое смешивается с игривостью.

3. **Удивление и интерес**: Спикеры проявляют интерес к происходящему на экране, отмечают различные моменты и комментируют их. Например, фразы "это неплохо" и "это довольно хорошо" демонстрируют оценку происходящего, что добавляет элемент удивления.

В целом, беседа наполнена позитивными эмоциями, которые подчеркивают общее удовольствие от обсуждения и воспоминаний о культуре 80-х.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждаются фильмы 80-х годов, подчеркивая их абсурдность и безумие. Говорящий комментирует неуклюжие моменты из боевых сцен, сравнивая их с известным поединком между Хойсом Грейси и Дэном Севериным, акцентируя внимание на странных и комичных элементах. В целом, это легкий и ироничный взгляд на кино того времени.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: 80s movies, Gary Busey, cocaine, outrageous, Mel, armor all, left leg, good angle, hoist Gracie, Dan Severin.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Структура и дизайн Великой пирамиды:
   - Угловой наклон casing stones (51 градус, 51 минута)
   - Высота пирамиды и методы её измерения

2. Основные характеристики основания пирамиды:
   - Наличие sockel (платформы) высотой 55 см
   - Расположение пирамиды на bedrock

3. Технические аспекты строительства:
   - Использование casing stones для определения параметров пирамиды
   - Методы точной геодезической съемки

4. Географические координаты:
   - Определение размеров с использованием координат широты и долготы

5. Археологические находки:
   - Остатки casing stones и их влияние на понимание конструкции пирамиды.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Great Pyramid is located on a sockel.
- The angle of the casing stones is 51 degrees, 51 minutes.
- The sockel height is 55 centimeters.
- The pyramid sits on top of this 55-centimeter sockel.
- The perimeter length of the pyramid can be determined using the casing stones.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио приводятся аргументы о том, что Великая пирамида расположена на специальном основании (сокеле) высотой 55 сантиметров, которое выступает и поддерживает пирамиду. Также упоминается, что угол наклона камней облицовки составляет 51 градус 51 минуту, что позволяет точно определить высоту пирамиды. Кроме того, отмечается, что используя камни облицовки, можно точно измерить периметр пирамиды.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: Que wo-wo-wo-wo-wo-wo-wo.. Koka Que wo-wo-wo-wo-wo-wo-wo... Koka Koka is killing you Koka is killing you No more Koka No more Koka-Koka Oh! No more Koka No more Koka-Koka No more Koka No more Koka-Koka Oh! No more Koka No more.. Koka-Koka Hey! Que wo-wo-wo-wo-wo-wo-wo-wo.. Koka Que wo-wo-wo-wo-wo-wo-wo-wo.. Koka Koka is killing you Koka is killing you


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка эмоциональной интенсивности: 7.

Объяснение: Текст содержит повторяющиеся фразы и восклицания, что придаёт ему яркую эмоциональную окраску. Упоминание "Koka is killing you" указывает на сильные негативные эмоции, такие как тревога или страх. Повторение "No more Koka" также подчеркивает чувство отчаяния и желания избавиться от чего-то опасного. В целом, текст передает значительную эмоциональную нагрузку, хотя и не достигает предельной интенсивности.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [],
  "topics": [
    "Koka",
    "addiction",
    "struggle"
  ],
  "timeline": []
}


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: shut up, shut up, here's your award at the end for talking. Yeah, that is weird. I would get rid of the award or stop telling everyone to shut up all the time. Well, you know, it's under motivated teachers that are underpaid. Well, who attracts, you know, I was thinking about like, who's attracted to that profession? Right. It's sort of people that have, I know we have to call them heroes, but they've kind of opted out of the private sector. They're just like, I want consistency. I don't care if I'm underpaid as long as I never stopped getting paid and I can retire early and I have a place to go. And it's a kind of a version of life where you're not telling people to chase their dreams and explore the possibilities because you're in this place right now where you didn't chase your dreams. You're just here, you know? I mean, save the 10% who love kids or just want to work with kids. But most of my teachers were miserable. Most.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Проблемы мотивации и оплаты труда учителей.
2. Привлечение людей в профессию учителя.
3. Отношение учителей к своей работе и карьере.
4. Стереотипы о профессии учителя (героизм vs. недовольство).
5. Личное восприятие успеха и стремлений в жизни.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры людей, которые выбирают профессию учителя, несмотря на низкую зарплату и отсутствие мотивации. Упоминается, что многие из них предпочитают стабильность и не стремятся к реализации собственных мечт, а также что большинство учителей испытывают недовольство своей работой.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0172.mp3

Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Литва является одним из лидеров по экспорту шампанского в Россию.
- Кайла Каллас обсуждается в контексте ответственности за действия мужа.
- Упоминается, что жена может быть ответственна за мужа, но это выглядит некрасиво.
- Есть вопрос о том, почему Кайла Каллас считается хорошим вариантом.
- Политика, продвигаемая Кайлой Каллас, считается хорошей для Украины.
- Упоминается, что муж Кайлы Каллас ведет бизнес с Россией.
- Обсуждаются поставки, которые помогали разгонять митинги, упоминается газ.
- Отмечается, что морально это неправильно, но оценка эффективности также важна.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0172.mp3

Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Кайла Каллас
[LOCATION]: Литва
[LOCATION]: Россия
[LOCATION]: Украина


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _1min/segment_0172.mp3

Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается моральная неоднозначность ситуации, когда жена политика, поддерживающего антироссийскую политику, финансирует бизнес мужа, связанный с Россией. Упоминается, что это выглядит некрасиво и противоречиво, особенно учитывая, что среди поставок были товары, использовавшиеся для подавления митингов. Однако, несмотря на эти моральные вопросы, обсуждающие подчеркивают, что политика, которую продвигает жена, может быть полезной для Украины.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Переезд и подготовка к нему
2. Поиск и исследование спортивных залов (гимов)
3. Гимы Gracie и London Shoot Fighters
4. Личный опыт и восприятие MMA (смешанных единоборств)
5. Упоминание британских бойцов (Брэд Пикетт, Майкл Биспинг)
6. Сравнение уровня MMA в Великобритании и США
7. Исторический контекст MMA в Великобритании (период 12-13 лет назад)


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Speaker 1"
  ],
  "topics": [
    "gym research",
    "MMA history",
    "UK fighters"
  ],
  "timeline": [
    {
      "event": "Researching gyms",
      "time": "approximately 12-13 years ago"
    },
    {
      "event": "Age of speaker",
      "time": "24 years old"
    },
    {
      "event": "Mention of UK fighters",
      "fighters": [
        "Brad Pickett",
        "Michael Bispin"
      ]
    }
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение провести исследование и посетить несколько спортзал, чтобы выбрать подходящее место для занятий. Говорящий рассматривает различные gyms, включая Gracie gyms и London Shoot Fighters, чтобы определиться с выбором.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: four meter long, eight feet high tunnels with domed ceilings below that, even further that nobody as far as we know have ever explored. There are also tunnels leading off from that bottom level that head off towards the Sphinx and then they head off towards the pyramid. In fact, they fork because there was a little known exploration done by a team of Japanese scientists in the early 2000s that got a camera on a long pole and they shoved it down through the mud and they stuffed it about 20 meters into one of these tunnels and they found these man-made structures, like tunnels, and it forks and it actually forks off and one seems to head towards the Great Pyramid and one keeps going up towards Khafre. So there's tons of stuff below there and in fact, if you ever go to the Giza Plateau, that causeway, if you're heading up towards the Middle Pyramid, you've got the Osiris shaft on the left, but on the right you have 10 of these massive shafts that we don't really know how deep they are or whether or not they've ever been fully excavated, but they just go


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио описывает систему подземных туннелей под плато Гиза, которые имеют длину четыре метра и высоту восемь футов. Исследования японских ученых в начале 2000-х годов выявили, что эти туннели, вероятно, ведут к Большой пирамиде и пирамиде Хефрена, с обнаружением искусственно созданных структур. Также упоминаются глубокие шахты, расположенные рядом с центральной пирамидой, о которых мало что известно.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: Текст описывает загадочные подземные туннели и археологические находки, что вызывает интерес и любопытство. Однако эмоции не достигают высокой интенсивности, так как отсутствуют элементы страха, восторга или сильного волнения. Это скорее информативный и исследовательский тон, чем эмоционально насыщенный.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Упоминается, что в Южной Калифорнии очень жарко ночью.
2. Говорится о нежелании играть в игры.
3. Утверждается, что нет страха.
4. Упоминается, что собеседник не должен быть застенчивым.
5. Указано, что на собеседнике нет макияжа.
6. Утверждается, что собеседник является "сахаром".
7. Выражается любовь к собеседнику.
8. Заявляется, что говорящий не нуждается в мужчине, чтобы говорить.
9. Упоминается просьба не называть говорящего "малышом" (baby).
10. Повторяется необходимость в ком-то.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Текст содержит простые фразы и выражения, характерные для повседневного общения, а также использует сленг ("ain't no", "don't gotta") и эмоциональные обращения ("Yes, baby", "I can't help it"). Отсутствие формальной структуры и использование личных местоимений создают ощущение близости и непринужденности. В целом, стиль можно охарактеризовать как легкий и выразительный, ориентированный на эмоции и личные переживания.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "монолог", так как представляет собой стихи или текст песни, в котором выражаются чувства и мысли одного человека.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Желание и стремление к близости (романтические отношения).
2. Эмоции и переживания, связанные с моментом прощания.
3. Призыв остаться и провести больше времени вместе.
4. Нежные и игривые элементы общения.
5. Настроение ожидания и надежды на продолжение связи.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: And I beg, I beg that you think that you know But you don't, baby, come to mama I get, I get what I want, what I want And I get it how I wanna, wanna And I want you, baby Gotta get you, baby We're finally corners and your hand's in my hair Finally we're here, so why Saying you got a flight, need an early night? No, don't go yet Go yet, don't go yet Don't go yet Go yet, don't go yet Don't go yet Go yet, don't go yet Don't go yet What you leaving for when my night is yours? Just a little more, don't go yet Come along La, la, la, la, la, la, la, la La, la, la, la, la, la, la Don't go yet Oh no, no, don't leave yet Don't go yet Oh no, no, don't leave yet Don't go yet Oh no, no, don't leave yet


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Текст аудио относится к категории монолога, так как это лирические строки, скорее всего, из песни, где выражаются чувства и мысли одного человека.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в представленном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Он включает в себя элементы уличной культуры и молодежного сленга, что придаёт ему непринужденный и эмоциональный оттенок. Тексты содержат личные переживания и призывы, что также усиливает их эмоциональную окраску. В целом, речь не придерживается строгих норм и правил, что делает её более доступной и близкой к повседневному общению.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Let a n***a bracket, legend on the floor Took the year like a bandit Bought momma a crib and a brand new wagon Now she hit the grocery shop lookin' lavish Star Trek roof in the Wraith of Khan Girls get loose when they hear this song A hundred on the dash, get me close to God We don't pray for love, we just pray for cards House so empty, need a centerpiece Twenty racks of tablecloth from Ebony Cut that ivory into skinny pieces Now she clean up with her face when I love my baby You talkin' money, need a hearing aid You talkin' bout me, I don't see the shade Switch out my side like Tickety Lane Switch out my car if I kill any pain Like what you've done I'm a motherfuckin' starboy Like what you've done


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций в данном аудио можно оценить на уровне 8.

Объяснение: Текст содержит элементы хвастовства, уверенности и эмоционального подъема, что характерно для многих рэп-композиций. Упоминание успеха, материальных благ и стиля жизни создает ощущение мощной энергии и самовыражения, что вызывает сильные эмоции у слушателя. Тем не менее, также присутствуют моменты меланхолии и одиночества, что добавляет глубины, но в целом настроение остается динамичным и уверенным.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: В аудио присутствует разговор о соревнованиях и тренировках, что может вызывать некоторую эмоциональную вовлеченность. Однако тональность довольно спокойная и не содержит сильных эмоциональных проявлений. В основном, это обмен мнениями без ярких эмоций, что указывает на умеренную интенсивность.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Сомнения в точности весов (весовые категории, "риггинг" весов).
2. Обсуждение тренировочного процесса и его интенсивности.
3. Сравнение физического размера и веса бойцов (в частности, бойца по имени Риттер).

Второстепенные темы:
1. Взаимодействие и отношения между участниками разговора (дружеские связи, "языковая игра").
2. Описание опыта взаимодействия с другими бойцами (например, единственный раз, когда участник "катался" с Риттером).
3. Упоминание о предыдущих боях и изменении веса бойцов в зависимости от подготовки.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер удивлён весом соперника, считая, что он выглядит больше, чем ожидалось. Он отмечает, что весовая категория и размеры могут быть обманчивыми, и указывает на то, что соперник, возможно, использует какие-то приемы, чтобы выглядеть легче. Спикер также делится впечатлениями от встречи с этим бойцом, подчеркивая его внушительный размер.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Данный текст можно классифицировать как лекция.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - тема кладбищ и размышления о мертвых естественно вызывают ассоциации с печалью и утратой.
2. **Удивление** - выражение любви к кладбищам и интерес к их исторической значимости может вызвать удивление, особенно если это рассматривается как нечто необычное.
3. **Нейтральность** - стиль повествования может быть воспринят как нейтральный, так как автор обсуждает философские идеи без явных эмоциональных восклицаний или сильных проявлений чувств.

Таким образом, основной тон текста скорее грустный, с элементами удивления и нейтральности.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: мертвец
[LOCATION]: кладбище, парижское парлашес, Прага
[EVENT]: практика посещения кладбища


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи выражается сильная преданность и готовность жертвовать собой ради любимого человека, несмотря на осознание, что эта любовь не взаимна. Лирический герой готов пройти через любые страдания и даже погибнуть ради другого, однако чувствует обман и предательство со стороны любимого.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст выражает сильные эмоции боли и предательства. Лирический герой говорит о готовности пожертвовать собой ради любви, но при этом ощущает, что его чувства не взаимны, что приводит к негативным эмоциям. Темы страдания и обмана доминируют в содержании.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "монолог".


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 3.

Объяснение: В аудио присутствует обсуждение политических тем и организаций, но эмоции звучат довольно сдержанно. Участники разговора демонстрируют любопытство и стремление разобраться в сложных вопросах, но не проявляют сильных эмоций или напряженности. Общение идет в дружеском и познавательном ключе, без ярких эмоциональных всплесков.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио участвуют два спикера. Один из них объясняет различия между европейскими институтами, а второй задает вопросы и уточняет информацию.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Европейский парламент, Совет Европы, Европейский совет, Европейская комиссия, органы Евросоюза, законодательный орган, парламент, разница, демократический парламент, бундестаг.