Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Абсолютно нечего, и ты просто чилишь, и твой разум великолепно очищается. И это правда очень круто, потому что это такая рутина, очень монотонная работа. Но при этом вокруг тебя великолепный лес. И вот ты просто сидишь, и ты вот болтаешь со своими ассистентами. — А болтать можно? То есть это не… — Конечно, можно, да. Ты, если знаешь испанский, то болтаешь со своими ассистентами бесконечно долго и обсуждаешь все. И ты просто тупишь, и ты думаешь, и ты можешь почитать книжку, но, как правило, у тебя нет целой книжки. Ну вот просто ты как бы втыкаешь в лес, а там лес — это мечта любого биолога, потому что там великолепное биоразнообразие, там куча птиц, там столько всего интересного. И вот, а в шесть часов темнеет, вот мы возвращаемся домой, там в четыре, в пять. Мы едим, мы моемся в ручье, у нас даже душа нет. Мы просто моемся такие в ручье из ковшика, там рыбки плавают такие золотистые. Вот мы с этими рыбками моемся в ручье, мы съедаем наш скромный ужин, и после этого мы… Опять-таки мы не идем в Инстаграм или в Ютуб. Мы сидим на скамеечке, курим, пьем ром или не пьем. И просто разговариваем, потом мы ложимся спать, потому что в шесть темнеет. И нам в четыре утра вставать. То есть это такая очень простая, очень базовая, очень спокойная жизнь, такая как бы монотонная. И она… Вот она мне очень дорога. — Пьют или едят ли что-нибудь обезьянное для кайфа? Ну, например, запихали за щеку себе какой-нибудь листик, от которого идут голюны и кайфуют. — Вот, например, мои коллеги из Института приматологии, которые работали на Мадагаскаре, изучали там лемуров, увидели, что лемуры часто хватают кевсяка. Кевсяк — это такая многоножка. Это такое животное, оно похоже на шланг от пылесоса, и там очень много ножек. Меллипид называется по-английски. И они выделяют, у них железистые такие выделения, они, лемуры, хватают этого кевсяка, слегка его надкусывают, натираются его соком. И вот если в Ютубе поискать «лемур, меллипид набрать», то там видны эти лемуры, которые, ну вот они прям обдо


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют несколько человек, но конкретные имена не упоминаются. Обсуждаются такие бойцы, как Франсис, Кормье, Даниэль, Фабрисио, Федор Емельяненко и Кейн Веласкес. Основная тема — их бои и подготовка к ним.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. **Сравнение бойцов и их достижений**:
   - Обсуждение боев между Фабрицио Вердумом, Фрэнсисом Нганну, Дэниелом Кормье и другими бойцами.
   - Упоминание о значимости побед Фабрицио над известными бойцами, такими как Федор Емельяненко и Кейн Веласкес.

2. **Анализ боев и стратегий**:
   - Тактики, используемые в боях, включая сильные удары и комбинации.
   - Влияние высоты над уровнем моря на физическое состояние бойцов.

3. **Физическая подготовка и акклиматизация**:
   - Влияние высоты (например, Мехико) на кардио и физическую форму.
   - Сравнение подготовки бойцов к высоте: Фабрицио и Кейн.

4. **Истории подготовки бойцов**:
   - Подробности о тренировочных лагерях и условиях подготовки.
   - Упоминание о методах, таких как спальные палатки для симуляции высокогорных условий.

5. **Обсуждение карьеры бойцов**:
   - Влияние различных факторов на карьеру и успехи бойцов.
   - Упоминание о личных проблемах, влияющих на подготовку к боям.

6. **Культурные и социальные аспекты**:
   - Обсуждение привычек и методов подготовки бойцов, таких как использование кислородных палаток.

Эти темы представлены в порядке их значимости и взаимосвязи.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: В тексте обсуждаются различные аспекты боев смешанных единоборств, включая анализ выступлений бойцов и их стратегии. В целом, присутствуют как положительные, так и отрицательные моменты: восхищение достижениями бойцов, такими как способность подчинить великих соперников, сочетается с критикой и обсуждением недостатков, например, проблем с акклиматизацией и подготовкой к боям. Тональность колеблется между восхищением и разочарованием, что делает её смешанной.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: уфо, технологии, военная разведка, черные операции, океаны, внеземные существа, открытость общественности, скрытые разработки, 30 лет вперед, странные изображения


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст. Он содержит разговорный стиль, обсуждение тем, связанных с неопознанными летающими объектами (НЛО), военной техникой и личными мнениями участников, что характерно для формата подкастов.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
Эмоциональный тон аудио включает в себя следующие эмоции:

1. Удивление - обсуждение странных объектов и технологий вызывает удивление и интерес.
2. Страх - упоминается о возможных угрозах и секретных разработках, что может вызывать тревогу.
3. Грусть - заметна ностальгия по временам, когда обсуждение НЛО воспринималось иначе, и ощущение, что общество подавляет интерес к таким темам.
4. Гнев - присутствует недовольство по поводу того, как общество и власти обрабатывают информацию и мнение о НЛО.
5. Нейтральность - некоторые фразы звучат спокойно и объективно, что указывает на нейтральное восприятие обсуждаемых тем.

В целом, эмоциональный тон варьируется от удивления до страха и недовольства, что придает разговору динамичность и глубину.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0009.mp3

Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует диалог между двумя участниками. Один из них говорит более активно и долго, в то время как второй спикер иногда вставляет свои реплики, которые помогают уточнить или дополнить мысль первого. Первый спикер, похоже, обсуждает тему морали и войны, в то время как второй спикер задает вопросы или делает комментарии. Однако, конкретные имена и более детальная информация о спикерах в тексте не указаны.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0009.mp3

Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: война, глумление, пропагандисты, зло, украинцы, российская армия, цель, смерть, Симоньян, Киосаян


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0009.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "война в Украине",
    "пропаганда",
    "моральные дилеммы",
    "отношение к смерти",
    "политическая этика"
  ],
  "main_idea": "Глумление над пропагандистами и их действиями может способствовать уменьшению поддержки войны и снижению числа людей, готовых служить в армии, что в конечном итоге приведет к окончанию войны и снижению жертв с обеих сторон.",
  "facts": [
    {
      "fact": "Маргарита Симоньян прячет могилу Кеосаяна из-за негативного отношения общества."
    },
    {
      "fact": "Могила Навального открыта, на нее продолжают нести цветы."
    },
    {
      "fact": "Глумление над пропагандистами может снизить мотивацию людей поддерживать войну."
    },
    {
      "fact": "Автор считает, что мир становится лучше без войны и убитых людей."
    }
  ]
}


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается важность осознания и принятия страха и нервозности, даже для таких успешных людей, как Майк Тайсон и Билл Рассел. Говорится о том, что страх может быть полезным и служить стимулом для лучшей подготовки и выступления. Приводится пример, как известные личности, включая актрису Сара Бернар, признавали свои страхи перед выходом на сцену, подчеркивая, что это нормальная часть процесса. В заключение, подчеркивается, что осознание своих эмоций и их принятие может привести к большей уверенности в себе.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько спикеров, каждый из которых выражает свои эмоции и переживания.

1. **Первый спикер (вероятно, это ведущий или собеседник)**:
   - **Эмоции**: Ностальгия, понимание, уверенность.
   - **Причина**: Спикер рефлексирует о собственном опыте страха и волнения, делясь своим осознанием, что это нормально – испытывать тревогу. Он говорит о том, как важно принимать свои эмоции и не прятать их. Ностальгия возникает, когда он вспоминает о своем прошлом, когда был нервным, но готов был это признать. Уверенность проявляется в его понимании, что страх может быть полезным.

2. **Майк Тайсон (упоминается в контексте)**:
   - **Эмоции**: Страх, смелость, человечность.
   - **Причина**: Даже в своем величии и силе, Тайсон испытывает страх, что подчеркивает его человечность. Спикер использует его пример, чтобы показать, что страх – это нормальная часть подготовки и выступления, что делает Тайсона более relatable (близким) для слушателей.

3. **Сара Бернар (упоминается в контексте)**:
   - **Эмоции**: Уязвимость, профессионализм.
   - **Причина**: История с ее дрожащими руками показывает, что даже великие актеры испытывают страх перед выступлениями. Это подчеркивает, что уязвимость может быть частью профессионализма.

4. **Спикер, который делится своим опытом (вероятно, это сам актёр или рассказчик)**:
   - **Эмоции**: Нервозность, тревога, решимость.
   - **Причина**: Он описывает свои физические реакции на стресс перед началом съемок, что свидетельствует о его высокой ответственности и желании сделать все идеально. Нервозность и тревога перед выступлением подчеркивают его стремление к совершенству и готовность к вызовам.

В целом, все спикеры делятся опытом, показывая, что страх и тревога – это естественные эмоции, которые могут стать стимулом для достижения успеха.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Я бы оценил интенсивность эмоций в этом тексте на 7.

Объяснение: Текст наполнен личными размышлениями и эмоциональными переживаниями говорящего. Он говорит о страхе, нервозности и важности их признания, что создает ощущение глубокой уязвимости и искренности. Рассказ о личном опыте с нервозностью перед выступлениями и параллели с известными личностями, такими как Майк Тайсон и Сара Бернар, добавляет эмоциональной нагрузки и подчеркивает значимость этих чувств. Тем не менее, стиль повествования остается достаточно рассудительным и аналитическим, что не позволяет оценить эмоции как максимальные.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Подкаст Джо Рогана называется "The Joe Rogan Experience".
- Джо Роган использует мониторные наушники (in-ear monitors) на протяжении 20 лет.
- Многие его знакомые из прошлого почти глухи из-за отсутствия защиты слуха.
- Отец Джо Рогана был полицейским и не заменил утерянный слуховой аппарат.
- Джо Роган упоминает, что у него есть друзья, которые начали охотиться в детстве без защиты ушей.
- Он начал заниматьсяMounted shooting в прошлом году.
- Джо Роган говорит, что он не очень хорош в Mounted shooting, но ему это нравится.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Joe Rogan ведет подкаст "The Joe Rogan Experience".
- В подкасте обсуждаются проблемы с ушами и слухом.
- Упоминается, что некоторые люди становятся почти глухими из-за отсутствия защиты слуха при стрельбе и охоте.
- Один из участников подкаста говорит, что его отец был полицейским и не заменил слуховой аппарат, который был съеден собакой.
- Упоминается, что для общения с женщинами нужно слушать внимательнее, чем с друзьями.
- Один из участников говорит, что у него есть опыт использования наушников в течение 20 лет.
- Упоминается, что громкая музыка может повредить слух.
- Один из участников начал заниматься верховой стрельбой в прошлом году, но не является опытным.
- Упоминается, что участник забыл надеть беруши при первом запуске на лошади.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
В аудио можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - выражается через упоминание о беспорядке на столе и мыслях о том, что ум тоже в беспорядке.
2. **Радость** - присутствует в обсуждении увлечений, таких как музыка иMounted shooting, а также в забавных анекдотах о семье.
3. **Удивление** - проявляется в обсуждении слуха и того, как люди не осознавали последствия громкой музыки.
4. **Нейтральность** - общая тональность разговора, в которой участники обсуждают различные темы с легкостью и без особых эмоций.

Таким образом, эмоциональный тон можно охарактеризовать как смешанный, с преобладанием грусти и радости.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Грусть** - выражается в размышлениях о сложной политической ситуации и о том, как тяжело был проходить через трудности, такие как обыски и утрата оборудования.
2. **Удивление** - появляется, когда говорящий обращает внимание на то, как некоторые люди могут сомневаться, стоит ли подходить к политикам.
3. **Радость** - присутствует в моменте, когда говорящий говорит о ценности добрых слов и положительной обратной связи, а также о том, как они рады встрече с людьми.
4. **Гнев** - может быть ощутим в контексте обсуждения политической ситуации и действий властей.
5. **Нейтральность** - в некоторых частях текста говорящий старается оценить ситуацию с позиции объективности, делая выводы о влиянии своих действий.

Таким образом, текст содержит элементы грусти, удивления, радости, гнева и нейтральности.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: политические соцсети, позитивная обратная связь, видеопродакшен, работа из-за границы, новогодние обещания, Твиттер, жизнь дает лимон, поддержка политиков, пересадка, лимонад


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как положительные, так и отрицательные элементы. С одной стороны, выражается благодарность и признание работы политиков, а также надежда на позитивные изменения и развитие видеопродакшена. С другой стороны, упоминаются негативные аспекты, такие как давление со стороны власти, трудности, связанные с деятельностью в России, и личные переживания о сожалениях по поводу резких высказываний. Это создает смешанный эмоциональный фон, где присутствуют как позитивные, так и негативные чувства.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует диалог между двумя участниками. Один из них делится своими мыслями и переживаниями, а второй задает вопросы и комментирует его слова. Таким образом, можно сказать, что в аудио два спикера. Первый спикер — это человек, который рассказывает о своем опыте и чувствах, второй — собеседник, задающий уточняющие вопросы и поддерживающий разговор.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 7/10.

Объяснение: В аудио присутствует выражение сильных чувств, таких как счастье, сожаление и внутренние конфликты. Говорящий передает радость от красоты окружающего мира и личной свободы, но также ощущает давление обстоятельств и необходимость оправдываться. Это сочетание положительных и отрицательных эмоций создает напряженность, что и определяет высокую оценку.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в беседе можно охарактеризовать как смешанное, с преобладанием напряжения, ностальгии и стремления к свободе.

1. **Счастье и удовлетворение**: Спикер описывает моменты, когда он наслаждается красотой окружающего мира, что вызывает у него чувство счастья и умиротворения. Он с восторгом говорит о солнечном свете и экзотических зданиях, что показывает его положительное эмоциональное состояние в данный момент.

2. **Тревога и напряжение**: В то же время, он упоминает о своей необходимости скрывать местоположение ради безопасности, что подчеркивает его тревожное состояние. Это указывает на внутренний конфликт и чувство опасности.

3. **Замешательство и неопределенность**: Когда речь заходит о его намерениях и действиях, спикер демонстрирует некоторую неуверенность. Он говорит о том, что не помнит причин своих поступков, что говорит о внутреннем замешательстве и, возможно, о стрессе.

4. **Защита и оправдание**: В ответ на вопросы о своем поведении он проявляет защитную реакцию, отказываясь оправдываться и подчеркивая свою свободу выбора. Это может указывать на его желание быть понятым и принятым, а также на защитную реакцию на критику.

5. **Стремление к самосознанию и росту**: Спикер говорит о своем желании развиваться и проходить испытания, что демонстрирует его стремление к личностному росту и самосознанию. Это создает контраст с его внутренними конфликтами и давлением внешних обстоятельств.

В целом, эмоции участников беседы варьируются от радости и удовлетворения до тревоги и замешательства, что создает многослойное эмоциональное состояние, отражающее сложность их опыта и внутреннего мира.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response:
В данном тексте присутствует диалог, так как можно выделить несколько участников, которые обмениваются репликами.

Количество спикеров: 2.

1. Первый спикер - основной рассказчик, который делится историческими фактами о свиньях в средневековых городах, о том, как они отличались от обычных свиней, и о том, что они играли важную роль в политике.

2. Второй спикер - собеседник, который задает вопросы и уточняет информацию, например, о лосях и средневековых блюдах.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 3

Объяснение: Текст содержит фактическую информацию о свиньях, средневековом обществе и традиционной еде, но эмоции в нем выражены слабо. Рассказчик делится историческими фактами с некоторым интересом, но без ярких эмоциональных проявлений. Есть несколько восклицаний и легкая интрига, но в целом речь спокойная и информативная.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Свиньи в средневековых городах",
    "История о свинье и короле",
    "Паста и ее происхождение",
    "Употребление алкоголя в средние века"
  ],
  "main_idea": "В средневековых городах свиньи играли важную роль в жизни общества, а также развивались традиции кулинарии и потребления напитков.",
  "facts": [
    {
      "fact": "Свиньи имели право пастись в городах и носили колокольчики для отличия от обычных свиней.",
      "context": "История о свинье, которая стала причиной смерти короля Франции."
    },
    {
      "fact": "Паста, как макароны и вермишели, появилась в Средневековье, а не в Римской империи.",
      "context": "Происхождение пасты связано с Южной Италией и мусульманским миром."
    },
    {
      "fact": "В средневековых городах проблемы с чистой водой приводили к более частому употреблению вина.",
      "context": "Вода была загрязненной, и многие добавляли вино в воду для улучшения вкуса."
    }
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, связанное с тем, как музыка и комедия могут объединять людей и вызывать сильные эмоции. Говорится о важности живых выступлений, которые вдохновляют и позволяют людям чувствовать себя частью события. Также подчеркивается, что музыка может быть мощным источником эмоций и даже помогать людям справляться с трудностями. В частности, отмечается, что если песни вызывают сильные реакции, это является подтверждением успешной работы артистов.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как **интервью**.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается связь между музыкой, комедией и алкоголем, подчеркивая, как алкоголь может снижать inhibitions и способствовать участию в мероприятиях. Ведущий отмечает, что живые выступления музыки и комедии создают уникальные эмоции, которые невозможно воспроизвести в записи. Он также делится опытом, когда его песни вдохновляют и трогают людей, а также рассказывает о том, как на его концертах часто происходят женские драки, что подчеркивает эмоциональную реакцию аудитории на его музыку.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает судьбу разбойника, который был казнён и после смерти попал на анатомический стол к Франсуа Рабле. Рассматривается стихотворение, написанное на латинском языке, и его перевод на русский, выполненный автором в стилистике XVI века. Также затрагиваются вопросы о Рабле как выдающемся враче и обсуждается литература из разных культур, с акцентом на менее известные произведения.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Он при жизни был разбойником, которого повесили.
- В те времена анатомировали трупы приговорённых преступников, которые были казнены.
- После смерти ему удалось оказаться на анатомическом столе под скальпелем Франсуа Рабле.
- Стихотворение написано по-латински.
- Есть перевод этого стихотворения на французский.
- Переводчик выполнил русский перевод стихотворения в стилистике XVI-XVII веков.
- XVI и XVII века вольно относились к переводам.
- Переводчик сохранил общий смысл и стилистику стихотворения, но не следовал слово в слово за оригинальным текстом.
- Переводчик работал над лекцией о Франсуар Абле.
- Он переписывал и перечитывал текст сотни раз.
- Значительная часть стихотворения отложилась в голове переводчика.
- Последний раз переводчик видел строки стихотворения неделю назад.
- Франсуа Рабле считался топ-врачом.
- Рабле был одним из самых светлых умов своей эпохи.
- Рабле был известным врачом первых десятилетий XVI века.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Он при жизни был разбойником, которого повесили.
- Приговорённых преступников, которые были казнены, как правило, анатомировали трупы.
- После смерти разбойника ему удалось оказаться на анатомическом столе под скальпелем Франсуа Рабле.
- Стихотворение написано по-латински.
- Существует перевод стихотворения на французский.
- Переводчик выполнил русский перевод стихотворения в стилистике XVI-XVII веков.
- В XVI и XVII веках переводчики вольно относились к переводам.
- Перевод не был строгим и научным.
- Стихотворение содержит строки о судьбе разбойника, ожидании на эшафоте и анатомировании после смерти.
- Рабле считался одним из самых светлых умов своей эпохи и известным врачом первой половины XVI века.
- Переводчик запомнил значительную часть стихотворения в процессе работы над лекцией о Франсуар Абле.
- Последний раз переводчик смотрел на стихотворение несколько дней назад, до приезда в Лион.
- Он будет советовать книги из разных миров, начиная с Южной Америки.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. **Балансировка в конфликте**: Обсуждение необходимости находить баланс в отношениях между различными группами, особенно в контексте конфликта.
2. **Поддержка друзей и комиков**: Упоминание о поддержке со стороны друзей и коллег, особенно осетинских комиков, и их роли в ситуации.
3. **Публичная позиция и давление**: Обсуждение давления, которое испытывали комики относительно публичной поддержки одной из сторон конфликта.
4. **Урегулирование конфликта**: Мысли о том, как лучше всего разрешить конфликт и минимизировать его масштабы.
5. **Восприятие и осуждение**: Личные переживания по поводу осуждения со стороны коллег и общества после инцидента.
6. **Восстановление после инцидента**: Процесс возвращения к выступлениям после конфликта и внутренние переживания по этому поводу.
7. **Роль социальных медиа**: Обсуждение влияния социальных медиа на распространение конфликта и как это повлияло на общественное мнение.
8. **Поддержка комьюнити**: Упоминание о поддержке со стороны комиков и комедийного сообщества в целом.
9. **Личные переживания и мысли**: Внутренние размышления о своей роли в конфликте и о том, как это повлияло на ее восприятие себя.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Конфликт и поддержка в комедийной среде",
  "summary": "В аудио обсуждается сложная ситуация, в которой комики, особенно осетинского происхождения, балансировали между поддержкой одной стороны конфликта и попытками сохранить отношения с другими. Рассматриваются вопросы обиды, поддержки со стороны друзей, а также о том, как лучше решать конфликты внутри сообщества.",
  "key_points": [
    "Необходимость балансировать в конфликтных ситуациях.",
    "Сложности в открытом выражении поддержки одной стороны.",
    "Обсуждение о том, как распространение видео усугубило ситуацию.",
    "Личное восприятие обиды и страх перед осуждением коллег.",
    "Поддержка со стороны комиков и сообщества.",
    "Процесс возвращения на сцену после конфликта."
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что важно балансировать в конфликтных ситуациях, особенно когда речь идет о мнениях разных сторон. Он подчеркивает, что жесткая позиция может уменьшить шансы на урегулирование конфликта и увеличить дистанцию между сторонами. Спикер также отмечает, что решение проблемы лучше всего делать деликатно, не раздувая конфликт и сохраняя внутреннюю солидарность. В целом, он выступает за более тактичный подход к разрешению конфликтов, чтобы минимизировать негативные последствия.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0002.mp3

Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. **Влияние США на мир** - обсуждение роли Америки как мировой державы и её подходов к международным отношениям.
2. **Критика американской политики** - упоминание о том, как Америка использует концепцию "реальной политики" (риэл политик) и кислинджеровщину для достижения своих целей.
3. **Ситуация в Афганистане** - обсуждение выхода США из Афганистана и его последствий для местного населения.
4. **Американская мечта** - критика концепции американской мечты и её недостатков в контексте мировой политики.
5. **Историческая роль Европы** - анализ причин, по которым Америка стала гегемоном, включая разрушение Европы в XX веке.
6. **Иммиграция и миграция умов** - влияние миграции умных людей на развитие Америки.
7. **Политическая субъектность Европы** - надежда на восстановление политической субъектности европейских стран и их влияние на мировые дела.
8. **Личность Дональда Трампа** - обсуждение стиля и подходов Трампа к управлению и его влияние на международные отношения.
9. **Критика современных технологий** - упоминание о криптовалютах и других современных трендах в контексте политики.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0002.mp3

Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Аудио обсуждает влияние США на мировой порядок, критикует американскую политику и призывает к большей ответственности и мировоззрению. Упоминается концепция 'кислинжеровщины' и роль Европы в историческом контексте.",
  "entities": {
    "countries": ["США", "Германия", "Афганистан", "Европа"],
    "politicalFigures": ["Трамп", "Байден"],
    "phenomena": ["кислинжеровщина", "американская мечта"],
    "concepts": ["гегемония", "риэл политик", "политическая философия"]
  },
  "sentiment": "критический"
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0002.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись обсуждает влияние Соединенных Штатов на мировой порядок, критикуя их подход, который сосредоточен на краткосрочной выгоде и игнорирует долгосрочные последствия для стран, с которыми они взаимодействуют. Говорится о том, что Америка использует концепцию "реальной политики", что приводит к непредсказуемым и часто разрушительным последствиям, как, например, в случае с выводом войск из Афганистана. Также подчеркивается, что Америка стала гегемоном благодаря миграции умов из Европы, которая сама себя уничтожила в двух мировых войнах, и выражается надежда на возвращение Европы к субъектности в мировой политике.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что аспирантура в Германии отличается от российской системы, где аспиранты проходят учебные курсы и сдают экзамены. Он подчеркивает, что в Германии PHD — это работа с зарплатой, а не учеба. Также он считает, что работа над диссертацией в таком формате дает свободу исследовать интересующие темы. Спикер не согласен с тем, чтобы есть обезьян, считая их родственниками и умными существами, хотя сам ест мясо в других формах.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: чтобы чего-то там расколоть или сделать. Вот, потом выяснилось, что шимпанзе тоже это делают. А потом выяснилось, что и купуцины тоже это делают. И вот, я к чему это? К тому, что, короче, там не было купуцинов вот этих классных, не было еще других разных больших обезьян. А буквально несколько лет назад мы снова стали их видеть. Они стали прям возвращаться на эту местность. Мы считаем, что это потому, что на нас работают местные, для которых мы источник дохода, и они перестали охотиться на обезьян. То есть мы как бы защищаем… — И популяция вернулась. — Наских обезьян. Да-да, они потихоньку возвращаются. То есть прям с каждым годом мы все больше видим этих купуцинов. — Ела ли ты когда-нибудь обезьяну? — Нет. Не ела и не стала бы. Ну, потому что это наши родственники, они очень умные. Мне бы не хотелось их есть. — При этом ты ешь мясо? — Да, я ем мясо, особенно в поле, потому что в поле как-то выбирать не приходится. Но я бы не стала есть обезьяну. И даже мой ассистент, один из моих ассистентов, он сказал, что он вообще-то всю жизнь ел обезьян, и совершенно его это не смущало. Но потом, когда он стал с нами работать и узнал обезьян побольше, как-то раз ему принесли, значит, на обед купуцина, по-моему, как раз. И когда он без кожи, ну в смысле с него сняли кожу, он сказал, что он так похож на ребенка, что он после этого не смог есть обезьяну никогда. — Вау. Расскажи в целом про учебу в Германии, про научную деятельность в Германии. Какие у нее особенности, как это выглядит? — Я здесь не училась. Я здесь только делала диссертацию. И в Германии это не учеба. То есть в России еще сохраняется видимость того, что аспирантура — это как бы учеба, потому что люди там сдают экзамены, да, кандидатский минимум, они ходят на какие-то лекции, кажется. А здесь PHD — это просто работа. То есть ты получаешь зарплату, и ты делаешь свое исследование. Но потом, через 3-4 года, ты это исследование защищаешь. То есть ты защищаешь свою диссертацию. И вот в этом как бы заключается суть аспира


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "В аудио обсуждаются различные аспекты научной деятельности и жизни в Германии, включая опыт работы над диссертацией, особенности аспирантуры и отношения к обезьянам. Говорится о возвращении популяции купуцинов, о том, как автор не ест обезьян, несмотря на то, что ест мясо, и о положительном опыте работы в приматологическом центре в Германии.",
  "entities": {
    "animals": ["шимпанзе", "купуцины", "обезьяны"],
    "locations": ["Германия", "Перу", "джунгли"],
    "institutions": ["Геттингенский университет", "немецкий приматологический центр"]
  },
  "sentiment": "положительный"
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10min/segment_0009.mp3

Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: the greatest benefit on mankind. Of course, you're dead, you don't need your money. Nobel never publicly explained his motives, fucking duh. So historians emphasize that any account of his reason is an informed reconstruction, not a direct statement from him. Okay, I get that, because they're historians and they have to be accurate. Did you see how, I think it was, these days you don't know what has to be confirmed or not, but it looked like on the Kennedy Center, they started putting the name Trump on it? Yeah, he added his name to it. Yeah, it's crazy. And he took out the Kennedy Rose Garden, and you're like, what? Take it away. Now it's like a cement fucking plot. There's nothing nuttier than the plaques underneath the president's names. That's insane. Insane. Shane and I were just reading them the other day. It's insane. How is this real? It doesn't feel real. And you're just like- How are you allowed to do that? That's the thing. How is he allowed to write that? In the White House, you can just probably, as president, do what you want in the White House. It turns out you obviously can, but nobody ever did it before. Those are going to get taken down. No, they'll be up forever. I don't think so. They're going to leave it like that forever. No fucking way. Yeah, like a museum piece. It's so crazy. They should have the Trump wing. This is what happened when he was president. Look at this fucking lunatic. The auto pen photo of Joe Biden. And the actual, what's written there is crazy. Crazy. This is widely considered the worst president of all, what are you talking about? It should be like a museum. It should be the facts of his presidency, what happened during his term, the Iraq war started and duh, duh, duh. It should be that. Of course. That's it. If that. And under Reagan, it's like, Reagan liked Trump and Trump liked him too. Trump was a fan of Reagan. What? Why is that relevant? Reagan was a fan of Trump. What? It's, yeah. Guy's fucking crazy. But you can't ju


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10min/segment_0009.mp3

Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Альфред Нобель не объяснял свои мотивы публично.
- Историки подчеркивают, что любой рассказ о его причинах является информированной реконструкцией, а не прямым заявлением.
- Упоминается, что имя Трампа добавили на Кеннеди Центр.
- Обсуждается, что Трамп убрал Кеннеди Розарий.
- Упоминается, что в Белом доме президент может делать, что хочет.
- Обсуждается, что это может стать музейным экспонатом.
- Упоминается, что Джо Байден использует авто-пен для подписей.
- Описывается, что Трампа считают худшим президентом.
- Обсуждается, что Иракская война началась во время президентства Трампа.
- Упоминается, что Рональд Рейган был фанатом Трампа.
- Указано, что Трамп почти 80 лет.
- Упоминается, что против Трампа были выдвинуты обвинения в России.
- Обсуждается покушение на Трампа.
- Упоминается, что стрелок, который стрелял в Трампа, был связан с Black Rock.
- Упоминается, что стрелок не имел профиля в социальных сетях.
- Описывается, что президентство Трампа ощущается как пародия.
- Упоминается Роб Райнер как актёр и режиссёр, известный своими фильмами.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10min/segment_0009.mp3

Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент текста аудио можно определить как MIXED.

Объяснение: В аудио обсуждаются как позитивные, так и негативные темы. С одной стороны, упоминаются достижения и культурные моменты (например, фильмы Роберта Райнера), что создает позитивный контекст. С другой стороны, выражаются критические и негативные мнения о политических фигурах, таких как Дональд Трамп и Джо Байден, а также обсуждаются абсурдные аспекты политической ситуации, что добавляет негативный оттенок. Таким образом, текст содержит смесь положительных и отрицательных эмоций.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается вопрос кастрации домашних животных, где собеседники приходят к выводу, что решение зависит от владельца. Затем разговор переходит к теме владения огнестрельным оружием, где автор рассказывает о процессе получения лицензии в России и о своем опыте покупки оружия в США. Он отмечает различия в законах о владении оружием между Россией и Флоридой, подчеркивая, что в России требования более строгие и серьезные.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается вопрос кастрации домашних животных и получение лицензии на огнестрельное оружие в России и США. Говорится о том, что решение о кастрации зависит от владельца, а также упоминается, что в России процесс получения лицензии на оружие требует соблюдения строгих правил. В США, несмотря на длительные процедуры, автор смог приобрести огнестрельное оружие, но отметил, что законы и отношение к оружию в России более строгие.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается вопрос кастрации домашних животных и владения огнестрельным оружием в России и США. Говорящий предпочитает не кастрировать своего питомца, так как хочет его разводить. Также он делится опытом получения лицензии на оружие в России и США, отмечая, что в Америке процесс проще, но законодательство отличается по штатам, что влияет на правила ношения и использования оружия. В завершение он подчеркивает, что в России отношение к оружию более серьезное и строгие правила его использования.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись обсуждает проблемы недостатка информации и цензуры в обществе, где многие люди не осознают важность исторических событий. Упоминается работа Леонида Парфенова, который, по мнению говорящего, успешно справляется с исследованием истории и архивов в условиях отсутствия доступа к ним. Также рассматривается критика материалов, опубликованных в газете "Коммерсант", и вопрос о том, стоит ли награждать их, учитывая их зависимость от власти и отсутствие критического подхода. В целом, акцент делается на важности исторического понимания и качественного анализа информации.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются проблемы недостатка информации и исторической памяти в обществе, а также влияние цензуры на восприятие событий. Упоминается важность исторических проектов, таких как работа Леонида Парфенова, которые позволяют глубже понять историю, несмотря на сложности с доступом к архивам. Также рассматриваются вопросы качества журналистики и ответственности СМИ, в частности, обсуждаются материалы газеты "Коммерсант" и их ценность для понимания текущих реалий в России.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются проблемы недостатка информации и цензуры, которые приводят к образованию пропусков в знаниях у населения. Говорится о ценности исторических проектов и детальном анализе информации, а также о критике современных медиа, таких как газета "Коммерсант", за их "лакейскую" позицию и недостаточную глубину анализа. Ведущие подчеркивают важность качественного исследования истории и информации, даже если это требует больше усилий и поиска.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как тревожное и обеспокоенное.

1. **Тревога и беспокойство**: Спикер выражает опасения по поводу недостаточной квалификации людей, которые называют себя психологами, не имея соответствующего образования. Это вызывает у нее чувство страха и недовольства, так как она считает, что это дискредитирует профессию и может быть опасно для клиентов. Она говорит о «ужасной боли» от ситуации, что подчеркивает ее глубокую эмоциональную реакцию на происходящее.

2. **Самоосознание и неуверенность**: Спикер также говорит о своих собственных сомнениях и трудностях, связанных с ее профессиональной идентичностью. Она упоминает о том, что не является дипломированным специалистом и чувствует необходимость «обезопасить себя» в своих высказываниях. Это указывает на внутреннюю борьбу и стремление оправдать свои знания и опыт.

3. **Критичность и недовольство**: Спикер проявляет критическое отношение к новым психологам, которые, по ее мнению, не имеют достаточной подготовки. Она описывает ситуацию как проблему, которая негативно влияет на общественное восприятие профессии.

В целом, эмоциональное состояние спикера наполнено тревогой, обеспокоенности и критической рефлексией по поводу своей профессиональной сферы и ее репутации.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикера, вероятно, колебалось от недоумения и сомнения до тревоги и беспокойства.

1. **Недоумение и сомнение**: В начале разговора спикер проявляет неуверенность в том, как ее знакомый занимается коучингом. Вопросы о его квалификации и сфере деятельности выражают некое недоумение: «Я не знаю, чему конкретно он… в чем он их консультирует». Это может указывать на эмоциональную дистанцию и отсутствие ясности в их отношениях.

2. **Тревога и беспокойство**: Когда разговор переходит к теме психологов и профессионализма в этой области, спикер испытывает сильное беспокойство. Она говорит: «Это моя боль…» и «Мне страшно». Эти фразы указывают на глубокую тревогу относительно качества и этики психологической практики, особенно в свете того, что многие люди могут выдавать себя за экспертов без соответствующей подготовки.

3. **Защитная реакция**: Спикер также демонстрирует защитное поведение, когда упоминает о необходимости квалификации и лицензирования. Она подчеркивает важность профессионального образования и осознает свою собственную предосторожность, говоря о том, как она старается обезопасить себя от критики: «Я стараюсь со всех сторон себя обезопасить в этом плане». Это указывает на страх быть неправильно понятый или осуждённый.

В целом, эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как смешанное, с доминированием тревоги по поводу профессионализма в сфере психологии и желанием защитить свою позицию и мнение.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response:
Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Это видно по использованию простых фраз, личных местоимений и неформального общения между собеседниками, которые обсуждают тему коучинга и психологии в непринужденной манере.

Респонденты делятся своими мнениями и переживаниями, что добавляет эмоциональной окраски, но в то же время они используют сдержанные выражения, когда речь заходит о серьезных вопросах, таких как лицензирование и квалификация.

Также в аудио присутствуют элементы критического анализа и саморефлексии, что придает беседе научный оттенок, хотя основной тон остается разговорным и личным. Собеседники делятся своими мыслями и сомнениями, что делает общение более живым и доступным.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Аудио обсуждает важность некоторых питательных веществ для здоровья глаз, таких как лютеин и зеаксантин, которые можно получить из яичных желтков и календулы. Упоминается, что эффективность витамина A зависит от генетики и других факторов, таких как уровень цинка и железа в организме. Также говорится о преимуществах получения витаминов и антиоксидантов из пищи и солнечного света, а не только из добавок, при этом подчеркивается, что солнечный свет приносит дополнительные преимущества для здоровья.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio discusses the role of specific nutrients like lutein, zeaxanthin, vitamin A, and glutathione in protecting eyesight and overall health. It emphasizes the importance of dietary sources, such as egg yolks and marigolds, and mentions the genetic factors affecting nutrient absorption. The speaker also touches on the benefits of sunlight for vitamin D production compared to supplements.",
  "entities": {
    "nutrients": [
      "lutein",
      "zeaxanthin",
      "vitamin A",
      "beta-carotene",
      "vitamin C",
      "glutathione"
    ],
    "food_sources": [
      "egg yolks",
      "marigolds",
      "liver",
      "canola oil",
      "butter",
      "fish",
      "cod liver oil"
    ],
    "conditions": [
      "macular degeneration",
      "zinc status",
      "iron status",
      "thyroid status",
      "mitochondrial function"
    ]
  },
  "sentiment": "informative"
}


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка: 4

Объяснение: Текст аудио содержит много информации о питательных веществах и их роли в поддержании здоровья глаз, что может вызывать интерес и внимание. Однако эмоциональная окраска речи остается спокойной и информативной, без сильных эмоций или ярко выраженных чувств. Речь идет о научных фактах и рекомендациях, что делает ее более нейтральной и аналитической.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: фармацевтическая религия, теория терена, теория микробов, уязвимость к вирусам, аутизм, экологические факторы, здоровье, общественное здравоохранение, гипокритичное мышление, качество медицинских советов.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В аудио выражены следующие эмоции:

1. **Гнев** - Говорящий проявляет недовольство по отношению к экспертам и их мнению, критикуя их подход и недостаток понимания.
2. **Удивление** - Есть элементы удивления по поводу того, как люди могут игнорировать очевидные факты о здоровье и враче.
3. **Грусть** - Присутствует сожаление о том, что некоторые эксперты не могут предоставить важную информацию, которая могла бы помочь другим.
4. **Отвращение** - Чувствуется отвращение к "низкокачественным советам" и к тому, как некоторые люди могут говорить о здоровье, не имея при этом необходимого понимания.
5. **Нейтральность** - В некоторых моментах обсуждение может восприниматься как анализ ситуации без сильных эмоций, хотя в целом преобладают более интенсивные чувства.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Утверждается, что существует религия фармацевтики, где вещи происходят не по вашей вине и исправляются вмешательством.
2. Сделан акцент на ложной дихотомии между теорией среды и теорией микробов.
3. Утверждается, что здоровье среды влияет на уязвимость к микробам.
4. Здоровый человек имеет очень низкую уязвимость к микробам.
5. Утверждается, что жизнь, полная злоупотреблений, делает человека высоко уязвимым.
6. Упоминается имя Питера Хотеца, который не понимает этой концепции.
7. Хотеца видели в Shake Shack с его дочерью, которая имеет аутизм.
8. Хоетц утверждает, что вакцины не являются причиной аутизма.
9. Хотец заявил, что узнал о пяти экологических факторах, которые могут вызвать аутизм.
10. Когда спросили о этих факторах, Хоетц не смог их назвать.
11. Говорится, что если бы дочь говорящего имела аутизм, он бы назвал эти факторы.
12. Утверждается, что Хотец — эксперт, написавший книгу о своей дочери.
13. Говорящий считает, что Хотец демонстрирует ограниченное мышление.
14. Утверждается, что можно вести жизнь, явно нездоровую, и при этом говорить о здоровье.
15. Утверждается, что подход к общественному здоровью ошибочен.
16. Утверждается, что существует низкое качество советов, которые дают врачи.
17. Упоминается имя Сэма и то, что говорящий считает его человеколюбивым.
18. Говорящий высказывает мнение о том, что важно быстро признавать ошибки, чтобы вернуться к правильному пути.
19. Говорящий считает, что Сэм ошибся в вопросах пандемии.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. **Книга о 1968 году и Вьетнаме** - Обсуждение новой книги, посвященной событиям 1968 года, особенно в контексте войны во Вьетнаме.
2. **Книга как проект** - Рассказ о процессе написания книги и исследовании исторического контекста, а также о трудностях, связанных с передачей духа времени.
3. **Книга с автографом** - Описание ситуации, когда ведущий подписал одежду младенца, что вызвало обсуждение об этике и восприятии таких моментов.
4. **Татуировки** - Обсуждение популярности татуировок, связанных с подкастом и его символикой (Cross Tomahawks), и реакция на них.
5. **Культурные ссылки** - Упоминание о влиянии популярной культуры на восприятие 1960-х, включая музыку и фильмы.
6. **Опыт жизни и восприятие событий** - Размышления о том, как личный опыт и возраст влияют на восприятие исторических событий.
7. **Шоу Comedy Mothership** - Впечатления от выступления на комедийном шоу и атмосфера мероприятия.
8. **Влияние Давида Моррела** - Упоминание о сотрудничестве с автором книги о Рэмбо и его влиянии на ведущего.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Joe Rogan podcast, 1968 Vietnam, book tour, David Murrell, Rambo, tattoos, popular culture, warfare, life story, historical perspective


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Joe Rogan, podcast, book tour, 1968, Vietnam, popular culture, tattoos, life story, warfare, historical perspective.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора спикер демонстрирует широкий спектр эмоций, которые можно охарактеризовать как восторг, ностальгия и уверенность.

1. **Восторг**: Спикер явно испытывает радость и энтузиазм, когда говорит о прорывных моментах в разработке искусственного интеллекта и машинного обучения. Использование фраз вроде "это было невероятно" и "это был большой взрыв современного ИИ" подчеркивает его восхищение и гордость за достижения в этой области.

2. **Ностальгия**: Когда он вспоминает о первых днях разработки и о том, как все начиналось с двух графических карт, спикер чувствует ностальгию. Сравнения с культурными ссылками, такими как "Star Trek" и "первый контакт", указывают на то, что он ценит и переживает моменты, которые были значительными в его карьере.

3. **Уверенность**: Спикер проявляет уверенность в будущем технологий, говоря о том, что они смогли преодолеть определенные проблемы и достигнуть значительного прогресса. Упоминание о том, что "мы были убеждены" и "мы создали эту индустрию", говорит о его вере в правильность выбранного пути и в потенциал дальнейших разработок.

Эти эмоции создают динамичную атмосферу разговора и подчеркивают как личную привязанность спикера к теме, так и его профессиональную уверенность в будущем технологий.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста проходит через несколько этапов от начала до конца:

1. **Начало**: Текст начинается с энтузиазма и любопытства. Говорящий говорит о прорыве в области машинного обучения и искусственного интеллекта с оптимизмом, подчеркивая важность открытия и его потенциальные возможности. Динамика здесь позитивная и вдохновляющая.

2. **Середина**: В середине текста эмоции начинают углубляться, переходя от первоначального восторга к более серьезным размышлениям. Говорящий упоминает о сложностях и вызовах, которые необходимо преодолеть для достижения успеха. Здесь присутствует некоторая напряженность и неопределенность, но всё еще сохраняется надежда на успех. В этом разделе ощущается баланс между оптимизмом и реализмом.

3. **Конец**: В завершении эмоции вновь поднимаются, когда говорящий говорит о достигнутых результатах и создании нового компьютера. Возникает чувство гордости за достигнутые успехи, а также уверенность в будущем развитии технологий. Этот финал заряжен оптимизмом и вдохновением, подчеркивая значимость проделанной работы и перспективы применения новых технологий.

Таким образом, текст демонстрирует переход от энтузиазма к размышлениям о вызовах и затем возвращается к позитивному настрою, акцентируя внимание на достижениях и будущем.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "introduction": "The world has input and output. And so we could have a computer that could learn almost anything, machine learning, artificial intelligence.",
    "breakthrough": {
      "description": "We reasoned that maybe this is the fundamental breakthrough that we needed.",
      "components": [
        {
          "name": "GTX 580 SLI",
          "role": "revolutionary computer",
          "significance": "Put deep learning on the map in 2018."
        }
      ]
    },
    "metaphor": {
      "comparison": "A little bit like Star Trek, first contact.",
      "importance": "If they didn't witness the warp drive, everything would have never happened."
    },
    "learning_challenges": {
      "first_problem": "Prove that it could scale.",
      "second_problem": "Need for methods of learning without supervision."
    },
    "unsupervised_learning": {
      "introduction": "Unsupervised AI learning is now here.",
      "explanation": {
        "method": "AI could learn by itself using many examples of right answers.",
        "example": {
          "scenario": "Teaching an AI how to predict the next word.",
          "methodology": [
            "Grab a whole bunch of text.",
            "Mask out the last word.",
            "Make it try until it predicts the next one."
          ]
        }
      }
    },
    "developments": {
      "year": 2012,
      "conviction": "We had to put everything into this and help create this industry."
    },
    "DGX_1": {
      "description": "Built this computer called the DGX-1.",
      "cost": "$300,000",
      "development_cost": "A few billion dollars to make the first one.",
      "technology": "Connected eight chips with NVLink instead of just two."
    },
    "event": {
      "name": "GTC",
      "description": "Announced the deep learning technology."
    }
  }
}


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker reflects on the relationship between the economy and art purchases, sharing personal experiences of visiting the Guggenheim gallery in Venice, and discussing their own art collection and appreciation for Native American art by a friend, Greg Overton.",
  "entities": {
    "locations": ["Venice", "Guggenheim gallery", "Park City"],
    "people": ["Peggy Guggenheim", "Greg Overton"],
    "art_styles": ["Native American art"]
  },
  "sentiment": "thoughtful"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что тема искусства и его ценности интересна и сложна. Он удивляется, как люди оценивают искусство и обсуждает, как экономические условия могут влиять на покупку предметов искусства. Он делится своим опытом посещения галереи в Венеции, где находится коллекция дорогого искусства, и подчеркивает, что у него есть личная связь с некоторыми произведениями, особенно с работами своего друга, который создает впечатляющие картины. Спикер выражает восхищение искусством и отмечает его значимость, а также ценность личного восприятия произведений.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует диалог, в котором участвуют два спикера. Один из них обсуждает свои впечатления от коллекции искусства, которую он увидел в Венеции, и делится своим мнением о ценности искусства, в то время как другой спикер поддерживает разговор, задавая вопросы и делясь своими взглядами на искусство и коллекционирование. Спикеры также обсуждают конкретные произведения искусства и их создателей, в частности, друга одного из спикеров, который занимается созданием искусства, связанного с коренными американцами.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается карьера и успехи российского музыканта Саши, известного как Алекс Детеррибл, который стал популярным за границей и сейчас выступает в США. Также упоминается его стиль, в котором он сочетает тяжелый вокал с попсовыми мелодиями. Кроме того, в аудио представлена информация о визе F1, которая позволяет международным студентам учиться в США, а компания ANK предлагает помощь в получении этой визы и адаптации в новой стране.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "музыка",
    "рок-культура",
    "образование в США",
    "виза F1"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение карьеры музыканта Alex Terrible и возможности получения визы F1 для обучения в США.",
  "facts": [
    {
      "fact": "Alex Terrible известен своим контрастным вокалом и популярностью на YouTube.",
      "context": "Он делал каверы на попсовую музыку с тяжёлым вокалом."
    },
    {
      "fact": "Виза F1 позволяет находиться в США на протяжении всего периода обучения.",
      "context": "Подходит для людей от 15 до 75 лет, независимо от знаний языка."
    },
    {
      "fact": "Компания ANK помогает получить визу F1 и адаптироваться в новой среде.",
      "context": "Они предлагают поддержку на всех этапах, включая выбор языковых курсов и жильё."
    },
    {
      "fact": "Обучение по визе F1 занимает всего 18 часов в неделю.",
      "context": "Есть возможность выбрать двухдневный формат обучения."
    }
  ]
}


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Alex Terrible является музыкантом, которого уважают и любят.
- Говорится о том, что человек хочет стать рок-звездой и быть известным по всему миру.
- Упоминается, что после замедления Ютуба в России нужна поддержка зрителей.
- Саша был Ютуб-блогером с «Урала» 10 лет назад.
- В настоящее время Саша является лидером известной за границей российской группы.
- Группа гастролирует по миру и живет в Америке.
- Группа только что провела тур с Мэрлином Мэнсоном, выступая в качестве разогревающих исполнителей для «Файфингерс» и «Дэвпанч».
- Саша и собеседник встречаются в Бостоне, где проходит ежегодный металл-хардкор-фестиваль, на котором они являются хедлайнерами.
- Упоминается видео на YouTube, где Алекс Детеррибл якобы вызывает сатану в машине.
- Говорится о контрасте между попсовой музыкой и экстремальным вокалом.
- Обсуждается виза F1, которая позволяет находиться в США на протяжении обучения.
- Виза F1 доступна для людей от 15 до 75 лет.
- Знания языка и визовая история могут быть любыми для получения визы F1.
- Возможность приехать по визе F1 есть круглый год, без привязки к началу учебного года.
- Компания ANK помогает получить визу F1 и уже помогла более полутора тысячам клиентов.
- ANK обслуживает клиентов на всех этапах, включая выбор языковых курсов и подготовку к собеседованию.
- Языковые школы ANK находятся в 13 штатах.
- Обучение по визе F1 занимает 18 часов в неделю, что оставляет много свободного времени.
- ANK также помогает с туристической визой для краткосрочных поездок в Америку.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "FBI Infiltration and Radicalization Cases",
  "summary": "The discussion revolves around several controversial cases where the FBI allegedly infiltrated groups, leading to radicalization and arrests. It highlights specific incidents, including the kidnapping plot against Governor Whitmer and the Route 82 bridge plot, questioning the ethics and implications of these operations.",
  "key_points": [
    "A 19-year-old intellectually challenged individual was radicalized by the FBI and arrested despite not planning any crime.",
    "In the kidnapping plot against Governor Whitmer, 12 out of 14 conspirators were working with the FBI.",
    "The Route 82 bridge plot involved individuals being set up by an FBI informant while they were drinking in a bar.",
    "Claims that federal agents were present and instigating actions during the January 6 Capitol riots.",
    "Concerns about the FBI's role in creating criminal scenarios for career advancement and political motives.",
    "Critique of the evidence used in the Russiagate investigation and the portrayal of Donald Trump.",
    "Discussion on the disproportionate sentencing of individuals involved in the January 6 events."
  ]
}


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: В аудио обсуждаются серьезные темы, такие как манипуляции со стороны правоохранительных органов и последствия для людей, вовлеченных в различные ситуации, что вызывает негативные эмоции. Однако в то же время, рассказчик использует сарказм и иронию, что может быть воспринято как элемент юмора, создающий позитивный контекст. Таким образом, текст содержит как негативные, так и позитивные элементы, что делает сентимент смешанным.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- 19-летний человек был обманут и радикализирован, ему дали поддельную бомбу и мобильный телефон.
- 12 из 14 человек, связанных с планом похищения губернатора Мичигана Гретхен Уитмер, работали с ФБР.
- В случае с планом подрыва моста Route 82 в Кливленде три человека обсуждали, как подорвать мост, будучи пьяными.
- Человек с explosives на самом деле был информатором ФБР, который подставил их.
- Осужденные за этот случай получили сроки: 20, 18 и 15 лет в тюрьме.
- Упоминается, что в день 6 января были платные сотрудники федерального правительства, которые пытались убедить людей войти в здание Капитолия.
- Упоминается, что "агенты провокаторы" работают, чтобы заставить людей совершить незаконные действия.
- Обвинения в заговоре с целью свержения правительства были направлены против Джона Бреннана.
- Обсуждается, что в 2015 и 2016 годах с Russiagate не было доказательств фактов, связанных с Дональдом Трампом.
- Упоминается, что финансирование расследования, связанного с Дональдом Трампом, исходило от Хиллари Клинтон.
- За действия, связанные с 6 января, предлагалось наложить штраф в размере 1000 долларов и вынести строгое предупреждение, а не 30 лет тюрьмы.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается существование злых людей и их исторические примеры, такие как Гитлер и Чингисхан. Говорится о важности связи человека с его божественностью и душой, которая позволяет избежать совершения злых поступков. Также поднимается вопрос о влиянии технологий, таких как искусственный интеллект, на человечество и необходимость сохранить нашу человеческую сущность, не поддаваясь поклонению технологиям.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Спикер выражает как положительные, так и отрицательные чувства по поводу обсуждаемых тем. С одной стороны, он подчеркивает важность человеческой божественности и внутренней ценности, что является позитивным посланием. С другой стороны, он критикует зло, совершаемое историческими и современными фигурами, и выражает беспокойство по поводу влияния технологий на человечество, что вызывает негативные эмоции. Таким образом, его высказывания содержат как оптимизм относительно человеческой природы, так и тревогу по поводу текущих и будущих вызовов.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Зло, исторические фигуры, человечность, технологии, душа, божественность, Гностические тексты, искусственный интеллект, отношения, молодежь.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10min/segment_0003.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что личность человека формируется под влиянием различных факторов, таких как природа, воспитание и генетика. Он также подчеркивает, что важно expose (выставлять) детей к различным видам активности, чтобы развивать их потенциал. Спикер не согласен с тем, что его младший сын проявляет слабость, когда жалуется на усталость, и считает, что у него есть комедийный склад ума, который проявляется в его постоянных жалобах.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10min/segment_0003.mp3

Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: В тексте присутствует сочетание положительных и отрицательных эмоций. С одной стороны, обсуждаются забавные моменты и комичные ситуации с детьми, что создает позитивное настроение и вызывает смех. С другой стороны, есть упоминания о физическом дискомфорте и жалобах, что вносит негативные ноты. Общий тон высказываний скорее легкий и игривый, но с элементами критики и недовольства.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10min/segment_0003.mp3

Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Yeah, he's like very but it's self. It's not me going right. You got to go run, right, you know It's inside his head. It's in his head Wow. Yeah, if I was a coach, I'd be like get that kid young. Yeah That's what we want. Yeah. Yeah, what you want is an intelligent psycho. Mm-hmm, you know intelligent driven hyper competitive psycho Hyper competitive the other kid my youngest will walk up a flight of stairs. He goes my legs hurt I'm like what I want to go rest. I'm like we just walked up a fucking flight of stairs He's like, I know but my legs are killing me So funny that that that is such the case yeah, it's such the case It's it's interesting because there is this thought of like what a personality is like, where does it all come from? It's like a combination of so many different things. It's a combination of nature nurture genetics. It's everything, right? Exposed to things that bring that out of you. Yes I mean, let's imagine if he had never been exposed to the running never done jujitsu never done anything then what happens, right? Yeah, the other kid he's like You could tell he has he has He has like comedians Mindset. Yeah, he's a complainer You know like every like funny person complains. Oh, yeah, like the other day I was in the writers room Ate something that I was like in the writer's room, but I was my stomach was like fucking me up all day I was on the toilet. I was like, it was like brutal to get through the day So I get macros, so I get home and I he's in my room watching TV And I lay down I go. Hey, can you turn that off? cuz like I Want to I want to rest like my stomach is bothering me and he goes. Oh you want to snooze? How old is he seven He goes you want to snooze Because I almost fucking threw up today What he goes? Yeah, my stomach's me, but I go dude. I've been on the toilet for like three hours, please He goes. All right, why don't you have your little snooze? I'll go out here. He's like very animated You know, yes, then he saw me wear a suit


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Artistic talent",
    "Learning process",
    "Musical ability",
    "Performance",
    "Experience"
  ],
  "main_idea": "Artistic talent is largely innate, and while skills can be developed through practice, the essential feel and vibe cannot be taught.",
  "facts": [
    "Artists are believed to be born with most of their talent.",
    "Repetition helps improve skills but does not create innate talent.",
    "The speaker believes that people often overcomplicate the learning process of artistic skills.",
    "Feel and vibe in music cannot be taught, as demonstrated by the difference in sound between musicians playing the same notes.",
    "Some musicians have a natural ability that can’t be learned, regardless of practice or education."
  ]
}


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: be myself in whatever role it is and Because you know people want to think there's a trick to everything that you can learn everything And it's it's kind of just not true. I mean, I believe artists whether they're musicians novelists Actors, whatever they are. I truly believe that you're born with most of it I'm not saying that you can't learn and that you can't progress. You can't get better. I Mean just repetition makes you better. I mean, you know, just the more you do something the more comfortable you get with it, but You know if if you say like if you were to ask me what is my process Hell I wouldn't know what to tell you. I don't know what my process is It's like my process is started when I was born I'm just I use my life experience and I do this stuff. I lived a very eclectic life and And I just Remember all this stuff I don't need to go in the hallway before a scene and think about when my dad ran over my cat Or something. All right, and you know start, you know gobbling like a turkey and you know yelling and screaming and punching the wall still like that and trying to get all this sense memory my sense memory is Here on the edge of my skin every fucking And I mean if you're raised where I was it was like, you know I I don't forget any of that stuff and I've lived 50 different lives. So plenty to draw on and I Just believe that people want It sounds like you're smarter if you say well, here's how I learn lines I take this and then I have this mathematical formula and I I Imagine these letters as numbers and I start that and it's like because see the press loves that cuz it's like what a genius You know, they don't call they don't respect the hell I don't I just go out there and do it as much because people want to believe Right anyone can do this if you get in the right school if you get the right you know Teaching from someone if you go study Shakespeare, whatever it is. Yeah, and you know, I just don't believe that's true I believe you ever either have


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: Предлагаемое решение заключается в том, что талант и способность к искусству, будь то музыка, актерское мастерство или литература, в значительной степени зависят от врожденных качеств и жизненного опыта, а не от изучения формул и методик. Говорится, что люди могут учиться и совершенствоваться, но истинное «чувство» или «вибрация» в искусстве не поддаются обучению. Это означает, что для достижения успеха в творческой сфере необходимо иметь природный дар и уникальный жизненный опыт, который невозможно воспроизвести через стандартное обучение.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Условия жизни и инфраструктура в тюрьме.
2. Инвестиции в жилье в Батуми и особенности курорта Лагун-резорт.
3. Услуги и возможности для заключенных (приватность, доступ к ресурсам).

Второстепенные темы:
1. Сравнение условий тюрем в разных регионах (например, Колыма, Якутск, Магадан).
2. Этические соображения по поводу приватности заключенных.
3. Технические детали (электронные будильники, телевизоры, игровые приставки).
4. Обсуждение времени, когда заключенные могут находиться на свободе внутри учреждения.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: жилище, Батуми, инвестиции, Лагун-резорт, инфраструктура, аренда, комфортное жилье, тюрьма, приватность, заключенные


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В тексте присутствует диалог, в котором участвуют два спикера. Один спикер описывает условия в тюрьме и обсуждает различные аспекты, связанные с комфортом заключенных, а другой задает уточняющие вопросы и комментирует информацию. Спикеры обмениваются мнениями и информацией, что свидетельствует о характере диалога.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: война, россияне, вторжение в Украину, Путин, эмоции, изоляция, протестующие, Саддам Хусейн, сравнение, демократическая Украина


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью. В нем присутствует диалог между двумя участниками, обсуждающими мнения и эмоции по поводу войны в Украине и других конфликтов.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер очень негативно оценивает тему войны, утверждая, что вторжение России в Украину является чудовищным варварством без каких-либо логических оснований. Он выражает глубокую печаль и разочарование из-за этой войны и считает, что россияне могли бы и должны были что-то предпринять, хотя и осознает, что это может быть сложно из-за репрессий со стороны власти. Спикер также подчеркивает, что ни одна война не может быть оправдана, особенно такая, как вторжение в Украину.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в критике концепции универсального базового дохода (УБД) и её потенциальных негативных последствий для общества. Автор утверждает, что УБД может сделать людей зависимыми от государства и лишить их цели и смысла в жизни. Он подчеркивает важность того, чтобы люди имели возможность определять свои цели и получать вознаграждение за успехи, а не просто быть обеспеченными на базовом уровне.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Концепция универсального базового дохода (UBI) и её потенциальные последствия.
2. Влияние UBI на зависимость людей от государства и потерю индивидуальной ответственности.
3. Необходимость наличия цели и смысла в жизни для людей в современном обществе.
4. Изменения в определении "цели" и "успеха" в контексте современных вызовов.
5. Проблемы, связанные с эволюцией цивилизации и её адаптацией к новым условиям.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Роль биологии в создании целей и смыслов в прошлом.
2. Проблемы личных отношений и поисков партнёров в современном обществе.
3. Корпоративная структура и карьерное продвижение как способ достижения успеха.
4. Сложности в определении ключевых проблем, которые нужно решать в условиях быстрого изменения цивилизации.
5. Обсуждение того, что базовые потребности (жилище, еда) не являются достаточным основанием для полноценной жизни.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: Предлагается решение, заключающееся в том, чтобы определить, как людям следует распределять свое время и какие проблемы они должны решать, а затем вознаграждать их за успехи в этом. Вместо того чтобы создавать зависимость от универсального базового дохода, необходимо предоставить людям цель и направление, чтобы они могли испытывать удовлетворение от достижения успеха и страдать от неудач в решении определенных задач.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: А вот это — особняк, который на рубеже XV-XVI веков строит человек, которого звали Жагдан Буаз, Аббат Клюни, очень значимый церковный иерарх-функционер на современную манеру того времени. Там то, что осталось от Древнеримского общественного здания. Здесь то, как выглядит резиденция роскошного парижанина конца Средних веков. А вся история, о которой мы можем говорить, она между этими двумя зданиями. — Между Римом и этим особняком? — Да, да, да. — Уточнение. Кто такой Аббат? — Аббат… Не знаю, поясню ли вам что-то. Это игумен. Это глава монастыря. Или в случае монастыря Клюни, который был такой транснациональной корпорацией церковной своего времени, где есть аббатство мама, аббатство дочки, аббатство внучки, раскиданные по Европе, то, соответственно, это не просто глава конкретного монастыря, а это глава целого ордена, раскинутого во множество стран. И у него есть парижское подворье. Это не монастырь был. Это был его личный особняк, который пристроили к тому, что осталось от римских терм с первых веков нашей эры, полностью не разрушившись. — Божий человек живет вот в таких хоромах? — Ну, это все-таки мы упрощаем. Божий человек — это крупный церковный иерарх. Это человек, у которого есть… — Сео. — Сео, да. Можно сказать, что это и Сео, да. Но как живет Сео, даже если он Сео церковной корпорации? За отдельными исключениями. И в этом нет ничего обличительно негожего. В том, что он строит себе такой особняк, для того времени нормально. — Так, а давайте поговорим. Точно нет ничего обличительно негожего? — Нет, я думаю, что и для того времени точно. И было бы странно, если бы он построил себе маленький фахверковый домик из каких-нибудь брусьев, и между ними что-нибудь такое соманное, наляпанное. И вот скромно пристроился к римским термам. Это возможно. Наверняка такого рода примеры, крайние аскезы на вершинах церковной иерархии существовали. Но это абсолютно-абсолютно не атипично. То есть ты можешь быть человеком высоких моральных качеств, но занимая подобную должность, ты э


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response:
Эмоции, которые можно выделить в данном тексте, следующие:

1. Удивление — в вопросах и комментариях собеседника, связанных с историческими аспектами и личностью аббата.
2. Нейтральность — в основном, текст содержит информативный и аналитический тон, без выраженных эмоций.
3. Интерес — обсуждение исторических фактов и культурных аспектов может вызывать интерес у слушателей.

Грусть, гнев, страх и отвращение в тексте не прослеживаются.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст можно классифицировать как лекция. В нем представлен монолог, в котором обсуждаются исторические и культурные аспекты, связанные с церковной иерархией и архитектурой, с элементами вопросов и ответов, что характерно для лекционных форматов.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response:
Текст аудио представляет собой диалог между двумя участниками. Один из них выражает свою точку зрения на гуманизм и пацифизм, а другой задает уточняющие вопросы и комментирует высказывания собеседника.

Количество спикеров: 2.

Первый спикер (назовем его Спикер 1) выступает с аргументами о гуманизме, пацифизме и критике определенных общественных явлений. Второй спикер (Спикер 2) задает вопросы и уточняет, что это помогает развивать дискуссию.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио обсуждаются проблемы гуманизма, пацифизма и взаимоотношений государства с армией. Говорится о том, как некоторые люди (турбопатриоты) пытаются контролировать моральные нормы общества, навязывая свои представления о том, как следует себя вести во время войны. Обсуждается также негативное влияние общественных организаций, таких как Лига безопасного интернета, на восприятие России и на общественные настроения. Ведущие высказывают мнение о том, что подобная деятельность является вредной и близкой к инфотерроризму.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED

Объяснение: Текст содержит как позитивные, так и негативные высказывания. С одной стороны, собеседник выражает гуманистические идеи и подчеркивает важность мирного разрешения конфликтов, что можно расценить как положительное. С другой стороны, присутствует множество резких и негативных оценок в адрес определённых групп людей и организаций, а также использование грубой лексики, что делает общую тональность текста смешанной.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст. Он содержит разговорный стиль, обмен мнениями и обсуждение тем, связанных с боевыми искусствами и весовыми категориями, что характерно для подкастов.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
Аргументы, приведенные в аудио, касаются нескольких ключевых тем:

1. **Опасность и уникальность навыков**: Упоминается, что в боях очень важно понимать и уметь справляться с различными стилями, иначе можно оказаться в неблагоприятной ситуации. Приводятся примеры таких бойцов, как Ники Холцкин, которые обладают техническими навыками, способными изменить ход боя.

2. **Использование ударов по ногам**: Обсуждается, как удары по ногам могут сильно повлиять на способности противника, особенно затрудняя его движение и возможность наносить удары. Это подчеркивает важность контроля дистанции и тайминга в боях.

3. **Проблема с весогонкой**: Выражается мнение о том, что весогонка является серьезной проблемой в спорте, и предлагается идея о том, что бойцы должны выступать в своем здоровом весе. Утверждается, что это создает нечестные преимущества, когда бойцы значительно превышают вес своей категории.

4. **Необходимость повторных взвешиваний**: Обсуждается возможность введения системы повторных взвешиваний для предотвращения неравных условий и обеспечения честности в боях.

5. **Проблема "привилегий" для фаворитов**: Упоминается, что некоторые бойцы могут использовать свои позиции для навязывания условий другим, что также считается нечестным.

В целом, основные аргументы сосредоточены на необходимости честности и равенства в условиях боев, а также на важности технических навыков для успеха в боях.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры бойцов, таких как Ники Холцкин и Джозеф, которые демонстрируют различные навыки в боевых искусствах. Также упоминается Хамзат, который делает впечатляющие захваты, такие как подъем соперника и перенос его к Дане Уайту. Кроме того, обсуждается проблема весогонок и их влияние на бойцов, с утверждением, что это может считаться легализованным обманом.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио человек делится своей историей борьбы с алкоголизмом и наркотической зависимостью. Он рассказывает о том, как его привычка к пиву привела к значительной потере веса, но в итоге негативно сказалась на здоровье и психическом состоянии. В настоящее время он получает медикаментозное лечение, включая антидепрессанты, и планирует кодировку, чтобы избежать срывов. Он также отмечает поддержку со стороны своих родителей, которые помогают ему в процессе выздоровления.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: алкоголизм, пивная диета, похудение, психотерапия, антидепрессанты, поддержка родителей, кодировка, тяга к алкоголю, самообман, лечение алкоголизма


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: алкоголизм, антидепрессанты, пивная диета, поддержка родителей, лечение, тяга, ремиссия, кодировка, самообман, болезнь мозга.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Комедийная карьера Арианы:
   - Травля и восстановление после неё
   - Позиция по вопросам войны и эмиграция
   - Смелость в комедии и общественной жизни

2. Поддержка комиков:
   - Упоминание о донатах на выпуск
   - Примеры успешных комиков (Ира Приходько)

3. Жизнь в Барселоне:
   - Причины выбора города
   - Опыт интеграции в местную среду

4. Медицина и стоматология:
   - Обсуждение стоматологической клиники в Измире
   - Услуги клиники, имплантация зубов
   - Турецкий рынок медицинских услуг

5. Личное знакомство и взаимодействие:
   - Формат общения (прогулка и беседа)
   - Первые впечатления и легкость общения


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: камикедсу, стендап, травля, Барселона, комьюнити, Измир, стоматология, имплантация зубов, доктор Озан Гюнер, карьера


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает карьеру комика Арианы, которая, пережив травлю, продолжила заниматься стендапом, но после начала войны в России уехала в Барселону для дальнейшего развития. Ведущие подчеркивают ее смелость и успехи в комедии, а затем переходят к теме стоматологии, рассказывая о клинике в Измире, которая специализируется на имплантации зубов и предлагает современные технологии.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера в данном аудио имеет неформальный и разговорный стиль. Он использует живой, непринужденный язык, характерный для дружеской беседы, что делает его доступным и понятным широкой аудитории. Спикер активно использует фразы-уточнения ("Yeah, for sure", "Of course"), что создает впечатление вовлеченности в разговор и поддерживает диалог.

Эмоциональный тон также присутствует, особенно в обсуждении тем, касающихся психического здоровья и влияния технологий на жизнь людей. Спикер выражает личные взгляды и чувства, что делает его речь более искренней и живой.

Кроме того, в тексте заметна элементарная структура: спикер часто переключается между темами, что придает беседе динамичность. В целом, стиль общения можно охарактеризовать как дружелюбный, неформальный и эмоционально насыщенный, что делает его привлекательным для слушателей.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние участников беседы, судя по тексту, можно охарактеризовать как смешанное, с элементами иронии, легкой тревоги и саморефлексии.

1. **Ирония и юмор**: Участники обсуждения, особенно в начале, используют ироничные выражения, например, о том, как "чувствуют себя немного лучше" и как "пропускают время, смотря на YouTube". Это создает легкую, непринужденную атмосферу, в которой они могут обсуждать серьезные темы, такие как влияние технологий на жизнь.

2. **Тревога и беспокойство**: В процессе обсуждения темы, касающейся зависимости от технологий и цифрового мира, можно заметить нотки тревоги. Участники осознают, что "теряют человечность" и что многие люди проводят больше времени на экранах, чем спят. Это вызывает опасения по поводу будущего и цифрового влияния на общество.

3. **Саморефлексия**: Спикеры также демонстрируют способности к саморефлексии, размышляя о своих привычках и о том, как они могут улучшить свою жизнь. Например, желание сбалансировать время, проведенное на телефоне и во сне, говорит о том, что они осознают необходимость изменений в своем поведении.

4. **Стремление к пониманию**: В ходе беседы присутствует стремление понять влияние технологий на человеческую жизнь. Участники обсуждают сложные аспекты цифровой зависимости и то, как это влияет на восприятие реальности, что также свидетельствует об их глубоком интересе к данной теме.

В целом, эмоции участников можно описать как комбинацию легкости, тревоги и стремления к осмыслению, что делает беседу глубокой и многослойной.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В подкасте Джо Рогана обсуждаются влияние современных технологий на психическое здоровье и общество. Он отмечает, что многие люди проводят больше времени перед экранами, чем спят, что приводит к потере связи с реальностью и человечностью. В то же время, он упоминает о возможностях, которые предлагают новые технологии, и о том, как сложно сопротивляться их привлекательности.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0015.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как **монолог**.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0015.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры таких личностей, как Юрий Дудь и Маша Машкова. Упоминается, что Юрий Дудь, обладая большой аудиторией, мог бы существенно повлиять на восприятие войны, если бы посетил Украину. Также обсуждается выбор Маши Машковой, которая, как и Дудь, приняла решение, которое негативно сказалось на её финансовом благосостоянии, но при этом она делает важные шаги в осуждении войны и поддержке тех, кто противодействует агрессии.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0015.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека: говорящий (не названный по имени) и Юрий Дудь. Также упоминается Маша Машкова и Иван Ургант, но они не являются участниками разговора.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио обсуждается новый прорыв в области квантовых компьютеров, который якобы был достигнут в Китае, позволяя решать сложные уравнения за считанные минуты, в то время как для классических суперкомпьютеров это займет миллиарды лет. Ведущие подкаста выражают свои сомнения относительно достоверности этой информации и размышляют о том, сколько людей на планете действительно способны воспроизвести такую технологию. Также они обсуждают потенциальные последствия этого открытия и опасения, связанные с малым числом специалистов в этой области.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Joe Rogan
[PERSON]: Mark Andreessen
[LOCATION]: China
[LOCATION]: Mongolia
[ORGANIZATION]: Samsung
[DATE]: 2023
[EVENT]: Joe Rogan Podcast
[EVENT]: The Joe Rogan Experience


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: Ключевые слова/фразы: Джо Роган, квантовый компьютер, технологии, Китай, многомирие, суперкомпьютеры, научные достижения, доступность знаний, влияние на будущее.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0017.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается судебное разбирательство против Алексея Венедиктова, который обвиняется в помощи российским властям и манипуляциях с электронным голосованием в пользу поправок к Конституции. Также затрагивается вопрос о Кае Каллас, премьер-министре Эстонии, и ее двойственной позиции: с одной стороны, она поддерживает проукраинскую политику, а с другой — ее муж ведет бизнес с Россией. Обсуждается моральная и политическая эффективность таких действий, где подчеркивается, что, несмотря на неприятные аспекты, Каллас может быть полезной для Украины в контексте её политики против российской агрессии.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0017.mp3

Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в данном аудио можно охарактеризовать как напряженное и критическое. Участники беседы выражают недовольство и возмущение по поводу политических действий и решений, связанных с Россией и Украиной.

1. **Критика и злость**: Спикер выражает гнев по отношению к Алексею Венедиктову, обвиняя его в содействии коррупции и манипуляциях с голосованием. Слова "надеюсь, за это его будут судить" подчеркивают желание справедливости и недовольство текущей ситуацией.

2. **Отвращение**: Описание бизнеса мужа Каи Каллас как "отвратительно ужасного" указывает на сильные негативные эмоции, связанные с предательством принципов и лицемерием. Участники обсуждают моральные аспекты, что также свидетельствует о внутреннем конфликте и разочаровании.

3. **Сарказм и ирония**: Обсуждение "шампанского" и ситуации с Литвой наполнено сарказмом, что может указывать на попытку разрядить напряжение через юмор, хотя тема остается серьезной.

4. **Неприятие лицемерия**: Спикеры также выражают сомнения в отношении Каи Каллас. Несмотря на то, что они признают ее полезность для Украины, есть явное неприятие лицемерия, когда человек публично заявляет одно, а на практике ведет себя иначе.

5. **Стремление к эффективности**: В то же время, кажется, что спикер пытается найти разумный компромисс между моральными убеждениями и политической целесообразностью, что вызывает внутреннюю борьбу и смятение.

В целом, эмоциональное состояние участников беседы можно охарактеризовать как смесь критики, отвращения, сарказма и внутреннего конфликта, что подчеркивает сложность и многогранность обсуждаемых тем.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0017.mp3

Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается ситуация вокруг Алексея Венедиктова и его роли в электронном голосовании на поправках к Конституции России, что, по мнению говорящего, способствовало украденным мандатам у депутатов. Также затрагивается тема Каи Каллас, премьер-министра Эстонии, и ее мужского бизнеса с Россией, который противоречит ее проукраинской политике. Несмотря на эти противоречия, говорящий считает Каллас эффективным политическим лидером для Украины.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10min/segment_0008.mp3

Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: к killer, President Trump, Attorney General Bondi, Bill Clinton, grand jury transcripts, Jeffrey Epstein, underage girls, philanthropy, cameras down, prison cellmate.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10min/segment_0008.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: Предлагаемое решение заключается в том, чтобы президент Трамп направил генеральному прокурору Бонди немедленно раскрыть оставшиеся материалы, касающиеся или содержащие фотографии Билла Клинтона, включая грандиозные трансcripts, записи допросов и другие документы, подлежащие раскрытию в соответствии с Законом.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_10min/segment_0008.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
В аудио приводятся несколько аргументов, связанных с действиями и связями известных личностей, таких как Билл Клинтон и Джеффри Эпштейн. Основные аргументы включают:

1. Призыв к президенту Трампу освободить материалы, касающиеся Клинтона, что намекает на возможные компрометирующие факты.
2. Упоминание о том, что Клинтон мог быть скомпрометирован в результате его связей с Эпштейном, который управлял финансами и имел большие связи, включая подарки в виде недвижимости.
3. Обсуждение странных обстоятельств смерти Эпштейна, включая плохую работу охраны и его опасного сокамерника, что вызывает подозрения в возможном убийстве.
4. Сомнения в искренности заявлений известных личностей, таких как Билл Гейтс, о своих отношениях с Эпштейном, особенно в контексте их благотворительной работы.

Эти аргументы создают образ сложной сети компрометирующих связей и потенциальных преступлений на высоком уровне.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись обсуждает опыт человека, который занимался боевыми искусствами и сталкивался с высокими ожиданиями, как от себя, так и от окружающих. Он признает свою самовлюбленность и отсутствие терпения к тем, кто не мог соответствовать его стандартам, а также связывает свою борьбу с зависимостями с давлением, которому он подвергался. Обсуждается также влияние опиоидной зависимости, которая возникла в результате использования обезболивающих, не осознавая их потенциальной опасности.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека, один из которых делится своими мыслями о карьере в Cage Fighting и проблемах с зависимостями, а другой задает вопросы и комментирует. Имя одного из участников не упоминается в предоставленном тексте.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как подкаст.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0016.mp3

Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как положительные, так и отрицательные оценки. С одной стороны, говорящий выражает согласие с определенными взглядами и признает сложность человеческой природы. С другой стороны, он также подчеркивает, что некоторые действия людей могут быть однозначно злыми, независимо от их положительных поступков. Это создает противоречивые эмоции и мнения в тексте, указывая на смешанный сентимент.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0016.mp3

Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Позиция человека по Украине близка к позиции говорящего.
2. Упоминается интервью Гарри Кивыча и его высказывание через два с половиной года.
3. В интервью Гарри Кивыча упоминается слово "идиотизм".
4. В речи Гарри Кивыча он говорит, что "все нормально".
5. Говорящий считает людей сложными и комплексными.
6. Говорящий утверждает, что существует добро и зло, черное и белое.
7. Деление на черное и белое не является упрощением мира, а наоборот, усложняет его.
8. Говорящий считает, что зло, которое делает человек, не становится добром от хороших поступков.
9. Приведен пример с бочкой: говно в бочке с ромашками делает ее бочкой с говном.
10. Говорящий не считает Гарри Кивыча злом, несмотря на его спорные высказывания.
11. Гарри Кивыча поддерживает Украину.
12. Леонид Борисович Невзин, несмотря на поддержку Украины, считается злом.
13. Упоминается, что Невзин заказывает избиение людей.
14. Упоминается нападение на жену Максима Миронова.
15. Говорящий не считает людей в серой зоне, а делит их на черную и белую зоны.
16. Говорящий считает, что определять, что белое, а что черное, сложно.
17. Говорящий общался с "достаточно большими людьми".
18. Упоминается, что говорящий объездил всю Россию в рамках дебатов, кроме Новосибирска.
19. Упоминаются города: Воронеж, Челябинск, Томск.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _10min/segment_0016.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Автор обсуждает сложность оценки людей и их действий, подчеркивая, что нельзя сводить моральные оценки к простым категориям "добро" и "зло". Он приводит примеры Гарри Кивыча и Леонида Невзина, аргументируя, что даже если человек совершает хорошие поступки, это не оправдывает злые действия. В итоге, автор утверждает, что мир не черно-белый, но важно уметь различать добро и зло, даже если это требует сложного анализа.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Размышления о донатах и восприятии людей",
  "summary": "Обсуждение о сборе донатов, жизни в чужих условиях и восприятии людей в контексте политической ситуации. Рассуждения о том, как обобщения могут искажать реальность и как важно открывать новые знания.",
  "key_points": [
    "Сбор донатов для помощи человеку, живущему вне привычных условий.",
    "Критика людей, которые не поддерживают в трудные времена.",
    "Обобщения о людях в Москве и их различия с политическими взглядами.",
    "Личные мнения о возвращении в страну и восприятии общества.",
    "Интересные географические открытия и переосмысление известных выражений."
  ]
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: донаты, квартира, привычные условия, бизнес, доносы, украинцы, фашизм, мнение, открытия, географическое.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в аудиозаписи можно охарактеризовать как сложное и многослойное.

1. **Первый спикер (донатор)**:
   - **Эмоции**: Сострадание, тревога, разочарование.
   - **Почему**: Он выражает заботу о человеке, который оказался в трудной ситуации, что свидетельствует о его сострадании. Однако также прослеживается тревога из-за того, что близкие ему люди не помогли, что вызывает разочарование и ощущение предательства.

2. **Второй спикер (полемист)**:
   - **Эмоции**: Защита, раздражение, настороженность.
   - **Почему**: Спикер пытается защитить свою точку зрения и обоснованно реагирует на критику, что вызывает у него чувство раздражения. Его настороженность проявляется в ответах на провокационные вопросы о характере людей в Москве и Украине, что говорит о его внутреннем конфликте и необходимости защищать свои убеждения.

3. **Третий спикер (знаток)**:
   - **Эмоции**: Удивление, радость, легкость.
   - **Почему**: Он говорит о своих открытиях и удовольствии от познания, что создает атмосферу легкости и оптимизма. Удивление от новых знаний и переосмыслений показывает его открытость к изменениям и готовность учиться.

В целом, диалог наполнен эмоциональными противоречиями: забота и тревога, защита и раздражение, удивление и радость создают сложную палитру чувств, отражая глубокие личные переживания каждого спикера в контексте обсуждаемых тем.