Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: — Давай про них расскажем. Смотри, вот как только мы пришли выстраивать камеру, они просто как дети прибежали. — Да. — И ты сказала, что они очень-очень игривые. — Они же игрунки. — А, это прям название? — Да, это прям название. Это такое семейство южноамериканских обезьян, называется Игрунки. И вот мормозетки к ним относятся. К ним относятся игрунки разные, мормозетки, тамарины, много разных видов. Они вот все такие маленькие. И они, ну, наверное, как все приматы, они любопытные. И мне кажется, что это вообще…


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Mind Control",
    "CIA",
    "MKUltra",
    "Sidney Gottlieb",
    "Tom O'Neill"
  ],
  "main_idea": "The speaker expresses fascination with the subject of mind control and the CIA's MKUltra program, particularly after reading Tom O'Neill's book 'Chaos'.",
  "facts": [
    "The series based on the subject is being developed.",
    "Sidney Gottlieb was involved with the CIA and MKUltra.",
    "The speaker became obsessed with the topic after reading 'Chaos' by Tom O'Neill."
  ]
}


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: В аудио выражается явный интерес и увлечение темой, что создает позитивные эмоции. Однако нет сильных всплесков, криков или других ярких проявлений эмоций, поэтому оценка не достигает предела. Слова "конечно", "да" и "я действительно" подчеркивают вовлеченность, но общее эмоциональное состояние остается на уровне увлечения, а не сильного волнения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что тема проекта MKUltra и его трагические аспекты вызывают у него глубокий интерес и увлеченность, особенно после прочтения книги Тома О'Нила "Chaos".


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров можно описать как смесь любопытства, иронии и обеспокоенности.

1. **Первый спикер** (говорящий о "водяных пузырях" и игровом телефоне):
   - **Эмоции**: любопытство и лёгкая ирония.
   - **Причины**: Он проявляет интерес к технологии ("водяные пузыри") и демонстрирует положительное отношение к телефону ("это круто"). Однако, он также иронизирует по поводу желания иметь такие функции, осознавая, что это может привести к смене платформы.

2. **Второй спикер** (размышляющий о том, что не хочет переключаться на Android):
   - **Эмоции**: сомнение и настороженность.
   - **Причины**: Он выражает нежелание менять свою операционную систему, несмотря на привлекательность нового телефона, что говорит о его привязанности к привычному и страхе перед новыми технологиями.

3. **Оба спикера** (обсуждающие игры на телефоне):
   - **Эмоции**: обеспокоенность и осознание зависимости.
   - **Причины**: Они оба выражают опасения по поводу доступности игр на мобильных устройствах и того, как это может привести к зависимости от игр, что вызывает у них негативные чувства.

В целом, разговор наполнен лёгкой иронией и осознанием потенциальных проблем, связанных с новыми технологиями и играми.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются особенности игрового телефона, включая эффект водяных пузырьков и его привлекательный дизайн. Однако собеседники выражают сомнения по поводу возможности зависимости от мобильных игр и предпочитают не переходить на Android. Они оба признают, что доступность игр на телефоне является проблемой.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте можно выделить несколько эмоций. Прежде всего, это **грусть**, связанная с темой страданий и смерти. Также присутствует **радость** и **оптимизм**, когда говорящий говорит о победе над страданиями и о положительных аспектах жизни, особенно в контексте литературы. Есть элемент **удивления** в утверждении о том, что «Апокалипсис» — это самая оптимистическая книжка, что может вызывать интерес и удивление у слушателя. В целом, настроение говорящего можно охарактеризовать как **рефлексивное** с нотами **оптимизма**.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует один человек, который делится своими размышлениями о страданиях в жизни, литературе и оптимизме.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что страдания присутствуют в большинстве жизней, но предлагает сосредоточиться на позитивных аспектах. Он упоминает книги, где страдания присутствуют, но также подчеркивает победу над ними. Спикер находит, что даже в трагических ситуациях, таких как смерть, можно увидеть смысл жизни. В итоге он считает «Апокалипсис» самой оптимистичной книгой в мировой литературе.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: В тексте отражены негативные эмоции и переживания человека, связанные с антисемитскими высказываниями и ситуацией, которая привела к разрушению его мира. Упоминание о том, что "мир просто развалился", указывает на глубокое чувство тревоги и отчаяния.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
В этом отрывке можно выделить эмоциональное состояние спикера, который, судя по всему, переживает сильные негативные эмоции, связанные с его прошлым поведением и ситуацией, в которой он оказался.

1. **Стыд и сожаление**: Спикер упоминает о своем "антисемитском бреде", что говорит о том, что он осознает свою ошибку и испытывает стыд за свои прежние взгляды. Он также говорит, что это было "типично" для него в тот период, что может указывать на глубокое сожаление о том, как он себя вел.

2. **Страх и тревога**: Когда он говорит о том, что "его мир рухнул", это указывает на сильный страх и тревогу в момент разоблачения. Он, вероятно, боялся последствий своих действий и того, что его семья может быть вовлечена в эту ситуацию.

3. **Дискомфорт и нежелание вспоминать**: Спикер отмечает, что "пытается не оглядываться назад", что может отражать его дискомфорт и нежелание вспоминать о том времени. Это может свидетельствовать о том, что он пытается избежать болезненных воспоминаний и последствий, связанных с ними.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как смесь стыда, страха и дискомфорта, что указывает на его внутренние конфликты и желание избавиться от негативного опыта.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
1. Упоминаются "бурные небеса".
2. Приводится фраза "она сказала, о-о-о-о-о, о-о-о-о-о".
3. Утверждается "я знаю, что солнце сядет".


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст выражает как позитивные, так и негативные эмоции. Упоминание "stormy skies" создаёт атмосферу тревоги или напряжения, что может восприниматься негативно. Однако фраза "I know the sun will set" несёт надежду и оптимизм, указывая на веру в лучшее будущее. Это сочетание различных эмоций указывает на смешанный сентимент.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио не содержит информации, позволяющей точно определить его тематику. Однако, судя по поэтическому стилю и наличию музыкальных элементов, это может быть часть песни. Таким образом, классифицировать этот текст по типу контента невозможно, так как он не относится к интервью, подкасту, лекции, дискуссии, монологу или новостям.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В тексте аудио не упоминается конкретное решение, которое предлагается. Основное внимание уделяется обсуждению исторического контекста строительства соборов в Средневековье и присутствию собак в храмах, но без предложения какого-либо решения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что в Средневековье понятие комфортного пребывания в соборах и храмах было связано не только с удобством для людей, но и с тем, что в этих местах могли находиться и собаки, что подтверждается изображениями того времени.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Средневековье",
    "Строительство собора",
    "Каменщики",
    "Храмы",
    "Собаки"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение особенностей жизни и работы в Средневековье, включая строительство соборов и присутствие домашних животных в храмах.",
  "facts": [
    "Слово, связанное со строительством, сохранило свое значение с практическим уклоном.",
    "Некоторые средневековые каменщики могли заседать с комфортом.",
    "В храмах можно было увидеть собак, что подтверждается изображениями 16-18 веков."
  ]
}


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: один гений, который просто сел за компьютер, никого больше не пускает, и два других качества балласта, какой бы он крутой не был гений, он проиграет трём крепким средничкам, потому что они могут разделить между собой разные задачи и решать по-разному. То есть все равно договариваются, взаимодействуют, поэтому атмосфера такая соревновательная. Стоит гвалт, люди между собой общаются, очень много азарта, я пишу код, пока мой партнер по команде пишет код на бумажке.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
В аудио приводятся следующие аргументы:

1. Один гений, работающий в одиночку, имеет меньше шансов на успех по сравнению с тремя крепкими средничками, так как последние могут разделить задачи и работать над ними параллельно.
2. Командная работа способствует взаимодействию и договоренностям, что создает соревновательную атмосферу.
3. В команде присутствует азарт и обмен опытом, что способствует более эффективной работе (например, один пишет код, а другой — на бумажке).


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует один гений и два других человека, которых автор называет "балластом".


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0209.mp3

Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Игорь Стрелков-Гиркин, хотя и выступает против нынешней войны, не является антивоенным активистом, так как его критика Путина не сопровождается осуждением российской агрессии. Выступление против захвата чужих территорий, включая Украину, является важным аспектом настоящей антивоенной позиции. Олег Кашин также продолжает придерживаться подобных взглядов.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0209.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что быть против Путина недостаточно для того, чтобы считаться антивоенным, и что необходимо выступать против российской агрессии и идеи захвата чужих территорий, особенно в контексте войны с Украиной.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0209.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Игорь Стрелков-Гиркин",
    "война",
    "российская агрессия",
    "Угроза захвата территорий",
    "Олег Кашин"
  ],
  "main_idea": "Выступление против Путина не является достаточным для того, чтобы считаться антивоенным, необходимо выступать против российской агрессии и идеи захвата чужих территорий.",
  "facts": [
    "Игорь Гиркин сидит в тюрьме за свои взгляды.",
    "Множество зэтников также выступает против Путина.",
    "Критика захвата Украины рассматривается как важный аспект антивоенной позиции."
  ]
}


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В данном фрагменте аудио выражаются несколько эмоций, которые можно проанализировать.

1. **Ностальгия**: Упоминание "хороших старых дней" и образ "мамы, поющей на ночь" вызывает чувство теплоты и уюта, ассоциируемое с детством. Это может говорить о тоске по беззаботному времени, когда жизнь была проще.

2. **Стресс и тревога**: Повторение фразы "мы напряжены" подчеркивает текущее эмоциональное состояние участников беседы. Это создает контраст с ностальгическими воспоминаниями и указывает на осознание сложностей и давления, с которыми они сталкиваются в настоящем.

3. **Желание вернуться в прошлое**: Фраза "желали бы вернуться назад во времени" отражает чувство сожаления и желание избежать текущих трудностей, что усиливает ощущение беспомощности.

Таким образом, эмоциональное состояние спикеров можно охарактеризовать как смешанное: с одной стороны, это ностальгия и теплые воспоминания о прошлом, а с другой — стресс и желание избежать современных проблем.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: хорошие старые дни, мама, пела, спать, стресс, вернуть время, пожелания


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись выражает ностальгию по беззаботным временам детства, когда мама пела на ночь. В настоящее время люди испытывают стресс и желание вернуться в те простые дни.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как разговорный и эмоциональный. Лексика и структура предложений неформальные, что указывает на непринужденный диалог. Речь наполнена выражениями личного мнения и эмоций, что подчеркивает эмоциональную составляющую. Также присутствует элемент критики и обсуждения социальных тем, что делает ее немного аналитичной, но в целом сохраняется разговорная манера общения.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: и даже разобрали канализационные трубы на медь. Ничего не осталось. С 2005 года они отдали это все. Что еще было нужно? Строите свое государство. Не стали строить. Стали строить инфраструктуру террора. Чему учат детей в школах? Почитайте их учебники. Это же неоднократно публиковали. Вы хотите сказать, это не оправдывает убийство мирных людей? Не оправдывает ничего. Не оправдывает убийство мирных людей. Понимаю все, о чем вы говорите.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Спикер выражает недовольство и критику в адрес действий, связанных с разрушением и насилием. Он осуждает убийства мирных людей и указывает на проблемы в образовании и инфраструктуре, что свидетельствует о негативном отношении к обсуждаемой теме.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Использование слов "like" и "hey" придаёт разговорный оттенок, что делает речь более доступной и непринуждённой. Тем не менее, в ней присутствуют технические термины, такие как "phased array of microphones" и "amplification beam", что указывает на наличие научных элементов. В целом, речь сочетает в себе элементы технического объяснения с неформальной манерой общения. Эмоциональный оттенок неявный, но можно заметить интерес и увлеченность говорящего темой.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Используется фазированная решетка микрофонов.
- Возможность направлять усиление звукового потока.
- Упоминание о том, что можно указать направление, откуда слышны шаги (влево).
- Система может отменять все другие звуки, которые находятся в противофазе с указанным направлением и расстоянием.
- Система может предоставить звуки, исходящие от конкретного источника, максимально четко.
- Упоминается возможность не только улучшенного слуха.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В аудио присутствуют два говорящих. Один из них делится мнением о мастерстве и ситуации с Англией, в то время как другой отвечает, указывая на ограниченность своего опыта из-за ареста и обсуждает мнение людей, которые комментируют события, не имея к ним доступа.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Он включает в себя элементы личного мнения и обсуждения, что создает атмосферу непринужденного диалога. Использование разговорных фраз, таких как "ну?" и "тебе тяжело судить", придает речи легкость и эмоциональность. Также наблюдается наличие критики в адрес общественного мнения и анализа событий, что добавляет живости и актуальности обсуждаемой теме. В целом, стиль не формален и ориентирован на разговорный формат, что делает его доступным для широкой аудитории.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: индивидуальное мастерство, звезд, Англия, вывод, арестован, тюрьма, политический ютуб, русскоязычный, анализ, Путин


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0255.mp3

Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио говорится о том, как на раннем этапе развития канала, когда у него было всего 30 подписчиков, произошло событие, которое никто не заметил. Спустя девять месяцев информация о событии начала распространяться в пабликах, включая националистический паблик, и вскоре попала в крупные медиа, что удивило автора.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0255.mp3

Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В тексте используется неформальный, разговорный стиль. Язык достаточно простой и доступный, с элементами эмоциональной окраски. Применяются разговорные выражения и вольные конструкции, что создает атмосферу непринужденного общения. Отсутствие строгих научных терминов и формальных конструкций также подчеркивает неформальность стиля.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0255.mp3

Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "первый опыт стриминга",
    "реакция общественности",
    "влияние пабликов"
  ],
  "main_idea": "Автор делится воспоминаниями о своем первом опыте стриминга и реакции на него спустя девять месяцев.",
  "facts": {
    "подписчики": 30,
    "первый паблик": "Многонационал",
    "время реакции": "через девять месяцев",
    "влияние": "появление в пабликах и у Соловьева"
  }
}


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Спикер описывает пугающий опыт, связанный с встречей с дикой природой, в частности с горным львом. Его рассказ полон страха и тревоги, что указывает на негативное отношение к ситуации.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как страх и тревогу. Спикер описывает ситуацию, в которой человек столкнулся с угрозой со стороны дикой природы, и передает чувство паники через повествование о том, как персонаж бегал, кричал и использовал камни в попытках защитить себя.

Страх усиливается тем, что ситуация была неожиданной и потенциально опасной, особенно когда упоминается близость животного, что создает ощущение непосредственной угрозы. Фраза "самое страшное, что когда-либо с ним происходило" подчеркивает уровень страха и напряжения, который испытывал этот человек.

Также можно заметить элементы тревоги и беспокойства, когда спикер размышляет о том, как близко находилось животное, и о том, что даже средства защиты, такие как спрей от медведей, были бы бесполезны в данной ситуации. Это добавляет глубину к его эмоциям, показывая, что он осознает серьезность угрозы. В целом, эмоции спикера отражают смесь страха, тревоги и, возможно, удивления от столкновения с дикой природой.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как состояние страха и тревоги. Он описывает ситуацию, в которой подвергся угрозе со стороны дикой природы — горной львицы. Эмоции страха проявляются через использование слов и фраз, таких как "самый страшный момент в его жизни", что подчеркивает уровень его испуга. Также можно заметить элементы паники, когда он говорит о своих действиях — "он кричал" и "кидал камни", что свидетельствует о его стремлении защитить себя в момент опасности.

В целом, спикер передает сильные эмоции, связанные с ощущением уязвимости и непосредственной угрозы, что делает его рассказ напряженным и драматичным.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: Аня
[LOCATION]: Беларусь
[LOCATION]: Россия


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Спикер обсуждает культурные различия между белорусами и россиянами, делясь личным опытом. Он не выражает явно положительного или отрицательного отношения к теме, а скорее делится наблюдениями и своими впечатлениями, что указывает на нейтральный сентимент.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В тексте присутствуют как позитивные, так и неопределенные элементы. Слова "we always thought was nice" указывают на положительное восприятие места, однако фразы о непонимании ("I can't read your mind") и неопределенности ("This ain't Texas, ain't no holdin'") добавляют элемент сомнения и конфликта. В целом, текст сочетает в себе как позитивные, так и негативные оттенки, что делает его смешанным по тональности.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Отношения и взаимодействие между людьми (например, танцы, флирт).
2. Атмосфера и место (упоминание "dive bar" и его привлекательности).

Второстепенные темы:
1. Невозможность понять мысли другого человека.
2. Игра в карты как метафора для открытости и честности.
3. Образы движения и танца.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения в аудио заключается в том, что персонажи находятся в баре и обсуждают отношения, где важно быть открытыми и честными друг с другом, а не прятать свои намерения или чувства.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Тоже в Бутырке я писал тоже об этом в соцсетях, когда мужика неожиданно освободили, вот он там долго сидел по 159-й статье, завел себе котенка, а потом поехал на продление меры пресечения, ему неожиданно дали домашний арест. А кот остался. И там были очень долгие переговоры, там правозащитники помогали, и в конце концов договорились с администрацией Бутырки, пришла жена к воротам, и вот буквально сотрудник администрации на руках вынес этого котенка и через ворот тюрьмы передал на руки этого котенка.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио рассказывается о случае, когда мужчину, долго сидевшего в тюрьме по 159-й статье, неожиданно освободили и перевели под домашний арест, оставив его котенка в Бутырке. Правозащитники помогли организовать передачу котенка его жене, и в итоге сотрудник тюрьмы вынес питомца на руках и передал его жене через ворота.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "location": "Бутырка",
    "main_character": {
      "gender": "мужчина",
      "article": "159",
      "pet": {
        "type": "котенок",
        "status": "оставлен в тюрьме"
      },
      "event": {
        "type": "освобождение",
        "new_measure": "домашний арест"
      }
    },
    "negotiations": {
      "involved_parties": ["правозащитники", "администрация Бутырки"],
      "outcome": "договоренность о передаче котенка"
    },
    "final_event": {
      "action": "передача котенка",
      "method": "на руках сотрудника администрации",
      "recipient": "жена"
    }
  }
}


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "монолог".


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: не хотят. Или они, наоборот, вот такие, воодушевленные. Все бывает, все бывает. Но вот то, что ты сейчас описала, да, то, что работая через силу, смотри, если ты 35 лет одной тоже проживал внутри себя, если ты 35 лет по определенным протоптанным дорогам думал, а понимаешь и осознал, что тебе нужно сейчас по-другому думать и, соответственно, по-другому поступать.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Обсуждается, как люди могут изменять свои мысли и поступки после долгого времени, проведенного в одном и том же состоянии.",
  "entities": {
    "topics": ["изменение мышления", "поступки", "долгий период"],
    "emotions": ["воодушевление", "осознание", "сила"]
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "монолог".


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: I tried to fly but I used my wings too soon Now everything got me thinking of you I tried a million times to call you loose I've been holding on to pieces Swimming in the deep end Trying to find my way back to you Cause I needed a little bit of love A little bit of love


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [],
  "topics": [
    "love",
    "longing",
    "struggle",
    "self-reflection"
  ],
  "timeline": []
}


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается, как политические действия и высказывания в США рассматриваются через призму влияния на будущие выборы, что приводит к осторожности среди политиков. После 5 ноября станет ясно, какая администрация будет у власти и как это повлияет на внешнюю политику и возможные мирные инициативы.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает, как политические решения и высказывания в США влияют на будущие выборы, вызывая осторожность у политиков. После 5 ноября станет ясно, какая администрация будет принимать решения и как это отразится на мирных действиях.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что все действия и высказывания политиков в Соединённых Штатах сегодня воспринимаются через призму их влияния на будущие выборы, что приводит к осторожности и страху перед внешнеполитическими движениями. Он считает, что после 5 ноября станет ясно, какая администрация будет принимать решения, и как это повлияет на возможные мирные действия.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте присутствуют элементы нейтральности и, возможно, удивления. Говорящий описывает факты о Лужкове и его амбициях, но не выражает явных эмоций радости, грусти, гнева или страха. Тон повествования скорее информативный и спокойный.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод, что хотя Лужков никогда явно не выражал своего желания стать президентом, общественное мнение считало, что он должен был стать президентом, но вместо этого президентом стал Путин.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Храм Христа Спасителя и храм Василия Блаженного.
2. Юрий Лужков как претендент на пост президента России в 2000 году.
3. Сравнение Лужкова и Путина в контексте президентских выборов.

Второстепенные темы:
1. Непрямое желание Лужкова стать президентом.
2. Мнения окружающих о том, что Лужков должен был стать президентом.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио говорится о том, что кто-то привлекает внимание другого человека, но на самом деле не показывает своей истинной сущности. Лирический герой чувствует, что его воспринимают как нечто привлекательное и недоступное, оставаясь при этом загадкой для окружающих.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "vocalist"
    }
  ],
  "topics": [
    "youth",
    "attraction",
    "self-perception"
  ],
  "timeline": [
    {
      "timestamp": "0:00",
      "event": "Introduction of the speaker's perspective on being observed"
    },
    {
      "timestamp": "0:10",
      "event": "Discussion of age contrast"
    },
    {
      "timestamp": "0:20",
      "event": "Reference to being seen as an escape"
    }
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В аудио участвуют два человека: говорящий и человек, на которого он обращает внимание.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "example": {
      "context": "Пример поездки в Украину",
      "countries_visited": [
        {
          "name": "Украина",
          "cities": ["Львов", "Киев"]
        },
        {
          "name": "Турция"
        }
      ],
      "social_experience": {
        "recognition": {
          "followers": 100000,
          "frequency": "иногда нас узнавали"
        },
        "comparison": {
          "previous_country": "Беларусь",
          "activities": [
            {
              "type": "строительство",
              "description": "дом строился"
            },
            {
              "type": "работа",
              "description": "работал в кафе"
            }
          ]
        }
      }
    }
  }
}


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Путешествие в Украину (Львов и Киев).
2. Опыт узнаваемости в новой стране.
3. Сравнение с опытом в Беларуси.

Второстепенные темы:
1. Строительство дома.
2. Работа в кафе.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Первая и вторая страна, куда поехали после Турции: Украина.
- Города, которые были посещены: Львов и Киев.
- На момент поездки было около 100 тысяч подписчиков.
- Упоминание о том, что иногда их узнавали.
- Упоминание о строительстве дома и работе в кафе в Беларуси.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается принятие тактических решений в моменте.
- Описывается ситуация, когда человек тонет и запрыгивает в лодку.
- На борту лодки может быть флаг ХАМАС.
- Говорится о том, что в критических моментах не думают о символах на борту лодки.
- Человек ругает себя за свои действия.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Лектор обсуждает логические последствия своих решений.
2. Решения принимались тактически в моменте.
3. Упоминается ситуация, когда человек тонет и запрыгивает в лодку.
4. Лектор не задумывается о флаге лодки в момент принятия решения.
5. Приведен пример с флагом ХАМАС на борту лодки.
6. Лектор ругает себя за принятые решения.
7. Лектор много говорил о своих чувствах по этому поводу.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Лицо принимает тактические решения в моменте.
- В моменте человек может не обращать внимания на детали, такие как флаг на лодке.
- Упоминается флаг ХАМАС.
- Говорится о том, что человек ругает себя за свои решения.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Любовные чувства и взаимная привязанность (нужда друг в друге)
2. Ночной отдых и вечерние развлечения (желание провести ночь вместе)
3. Место встречи (упоминание "Apatit")
4. Свобода и беззаботность (призыв к безумству и веселью)
5. Повторение и ритм (употребление слова "apatit" и фраз "it's whatever")


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст представляет собой лирические строки песни, поэтому его тип контента можно классифицировать как музыкальный текст.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека, один из которых выражает свои чувства и желания к другому.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 6

Объяснение: В тексте присутствует выражение беспокойства из-за травмы человека (разрыв ахиллова сухожилия), что создает эмоциональную напряженность. Также автор делится личными воспоминаниями о знакомстве с этим человеком, что добавляет нотку ностальгии и привязанности. Однако, несмотря на наличие эмоций, текст не достигает крайней степени выраженности, что удерживает его на уровне 6.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Травма актера (разрыв ахиллова сухожилия).
2. Влияние травмы на съемочный процесс (перенос фильма).
3. Личное знакомство с актером (долгие отношения с Генри).

Второстепенные темы обсуждения:
1. Воспоминания о знакомстве в Стоу Скуле.
2. Сцена из фильма "Proof of Life".
3. Обстановка во время съемок (игра в регби на заднем плане).


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Я бы оценил интенсивность эмоций на уровне 6.

Объяснение: В тексте выражается беспокойство о здоровье человека (в данном случае, о травме Гендри), что указывает на эмоциональную привязанность говорящего к нему. Также упоминается длительное знакомство, что добавляет ностальгии и теплоты в рассказ. Однако, общий тон не является слишком драматичным, поэтому оценка не достигает максимума.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить следующие эмоции:

1. **Страх** - выражается в упоминании боязни ядерного удара и нервозности в связи с отключением связи.
2. **Грусть** - может быть связана с упоминанием военных действий и их последствий.
3. **Удивление** - возможно, присутствует в контексте неожиданного отключения связи во время атаки.

Эмоции могут быть выражены как прямо, так и косвенно, через контекст обсуждаемых тем.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Ну, просто сейчас уже какое-то время прошло, и у меня оперативная память забита, собственно, линии фронтов в Купинске и, значит, в Покровске и всем остальным, и что там Вытков с Сушаковым переговаривались. Но да, и второе — это отключение Старлинков во время атаки украинских бескипажных катеров на Крым. Когда он отключил, просто сказал, что, знаете, что-то я сканул, вот, и он тогда очень боялся, у него был период, когда он очень боялся... — Ядерного удара. — Да, ты не можешь это делать. Ну, то есть, типа, у тебя контракт...


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[LOCATION]: Купинск
[LOCATION]: Покровск
[LOCATION]: Крым
[PERSON]: Вытков
[PERSON]: Сушаков
[EVENT]: Ядерный удар


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера в данном аудио представляется неформальной и разговорной. Он использует разговорные выражения ("It hurt bad", "Fuck, dude"), что добавляет эмоциональный оттенок и делает общение более личным и живым. Спикер делится своими ощущениями и опытом, используя простые и понятные фразы, что создает атмосферу близости и доверия.

Также наблюдается некая сдержанность в структурировании мыслей, с частыми паузами и вставками ("you know", "but", "yeah"), что придаёт речь естественность, но иногда может создавать впечатление несвязности. Тем не менее, эмоциональная окраска и личные воспоминания о хоккее делают его рассказ увлекательным и увлечённым.

В целом, стиль спикера можно охарактеризовать как эмоциональный и разговорный, что делает его доступным и понятным для слушателей.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: боль, хоккей, грудь, шайбы, вратарь, старые фотографии, шрамы, шлемы, школа, роллер-хоккей


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: Примеры, приводимые в аудио, включают опыт собеседника, который играл в хоккей в старшей школе и начинал как вратарь в роликовом хоккее. Также упоминаются старые фотографии хоккеистов, у которых были шрамы на лицах, и то, что в прошлом вратари не носили защитные шлемы.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0068.mp3

Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль языка. Он характеризуется простотой выражений, наличием разговорных фраз и эмоциональной окраской. Текст содержит элементы личной оценки и неформального общения, что делает его доступным и понятным для широкой аудитории. Эмоции и личные переживания автора также заметны, что придает тексту живость и динамичность.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0068.mp3

Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио рассказывает о человеке, который начал злоупотреблять алкоголем из-за переживаний, связанных с Чеченской войной. Его состояние ухудшилось, он стал агрессивным, даже избил полицейского, но избежал тюрьмы. Эти события происходили в течение почти четырех лет.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0068.mp3

Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В аудио говорит один спикер. Он обсуждает влияние Чеченской войны на человека, упоминает его проблемы с алкоголем и агрессивное поведение.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: I need a little love Just like the air I'm breathing These open wounds ain't healing Tryna find my way back to you Cause I need it A little bit of love Oh, oh, oh, oh A little bit of love A little bit of love A little bit of love Lately I've been waking up In a dream you stay calling your name Stayin' up


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст аудио выражает стремление к любви и эмоциональную нужду в близости, что обычно воспринимается положительно. Несмотря на упоминание о "открытых ранах", основной фокус остается на желании получить любовь, что создает позитивное настроение.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Потребность в любви
2. Эмоциональные раны и их исцеление
3. Поиск пути к любимому человеку
4. Чувства и мечты
5. Ощущение одиночества или утраты
6. Нежность и стремление к близости


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": ["Speaker 1"],
  "topics": ["bullying", "violence", "personal experience"],
  "timeline": [
    {
      "time": "00:00",
      "event": "Introduction of the mean guys in town"
    },
    {
      "time": "00:15",
      "event": "Description of the problem with the mean guys"
    },
    {
      "time": "00:30",
      "event": "Incident involving the two guys named Steve"
    },
    {
      "time": "00:45",
      "event": "Description of the physical confrontation"
    }
  ]
}


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Используются простые слова и фразы, а также разговорные выражения, что создает легкую и непринужденную атмосферу. Эмоциональный тон выражается через использование ненормативной лексики и личных переживаний рассказчика, что придает повествованию элемент искренности и непосредственности.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: Стиль языка в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Текст содержит нецензурные выражения и разговорные конструкции, что придаёт ему эмоциональную окраску и неформальную атмосферу. Используемый язык прост и доступен, что делает его близким к повседневной речи.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Человек размышляет о своем отношении к алкоголю, о том, как он перестал пить и о том, что не чувствует стыда за поступки, совершенные в состоянии алкогольного опьянения.",
  "entities": {
    "topics": ["алкоголь", "стыд", "пьянство"],
    "emotions": ["недоумение", "равнодушие"]
  },
  "sentiment": "нейтральный"
}


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Отказ от алкоголя
2. Личное отношение к алкоголю
3. Стыд и ответственность за действия в состоянии алкогольного опьянения
4. Понимание последствий пьянства
5. Восприятие алкоголя в обществе


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст представляет собой диалог между двумя участниками. Один из них делится своими размышлениями о потреблении алкоголя, а другой задает вопросы, направляя беседу. Таким образом, в данном диалоге два спикера.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Гендерные стереотипы в игровой индустрии.
2. Разные аудитории и их предпочтения в играх.
3. Социальные и культурные различия в потреблении игр.
4. Личное восприятие и опыт автора в игровой индустрии.
5. Сравнение различных брендов и их целевой аудитории (Starbucks и Mountain Dew).
6. Влияние мнений на восприятие обсуждаемых тем (обвинения в сексизме).


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Язык звучит непринужденно, с элементами личного мнения и эмоциональной окраски. Применяются разговорные выражения и фразы, такие как "like, you know," что делает речь более доступной и приближенной к повседневному общению. Текст также содержит элементы социальной критики и обобщения, что придает ему эмоциональную окраску.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: $50 games, Candy Crush, sexist, new audiences, Silicon Valley, Starbucks, Mountain Dew, gaming demographics, consumer preferences.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0354.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0354.mp3

Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: Вытков не до конца понятен, потому что санкции у него формально есть. Не очень понятно, в какой момент, и на какой срок, и так далее. Кто-то еще из американцев переговаривался с Путиным или с его окружением, например. Какой-то бизнесмен, сейчас не вспомню. Это вот… Какой год? Это 24-25 начало? — 24-й, да. — 24-й, да. Просто я в моменте этих историй, я знаю их досконально, то есть у меня в памяти есть все это на виду, и сейчас, если мне дать 10 минут, я воспроизведу полностью все, что там было.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0354.mp3

Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в представленном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Собеседник использует непринужденный тон, допускает неформальные выражения и частично неструктурированные мысли, что создает атмосферу личной беседы. Также присутствует элемент эмоциональности, так как оратор делится своими воспоминаниями и впечатлениями, что делает речь более живой и динамичной. В то же время, некоторые элементы анализа и упоминания конкретных фактов придают разговору научный оттенок, хотя в целом стиль остается легким и доступным для широкой аудитории.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0202.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что важно оставаться верным себе и своему стилю, даже если окружающие советуют быть более "чистым" в комедии. Он подчеркивает, что настоящая комедия и талант (как у Нейта) в конечном итоге приведут к успеху и возможностям, несмотря на давление следовать определенным стандартам.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0202.mp3

Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: stand-up, opportunities, curse, clean, funny, business, young, spots, people, performances


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0202.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что требования к чистоте в выступлениях, такие как уменьшение количества ругательств, не соответствуют его истинной природе. Он отмечает, что хотя такие советы могут привести к большим возможностям, он предпочитает оставаться верным себе и своему стилю, даже если это может повлиять на количество возможностей.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в приведённом аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Текст наполнен энергией и весельем, что создаёт атмосферу праздника и расслабленности. Используются простые фразы и сленговые выражения, что делает речь доступной и близкой к повседневному общению. Эмоциональная составляющая также выражена ярко, что подчеркивает легкость и непосредственность общения.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В предоставленном тексте не упоминаются конкретные персоны, организации, места, даты или события. Текст больше похож на песню или стихотворение и не содержит явных именованных сущностей.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение яркое и энергичное. Ощущается радость и предвкушение веселья, когда говорится о том, что пришли повеселиться и есть возможность для новых знакомств.

В середине текста эмоции продолжают быть позитивными, усиливая атмосферу праздника. Упоминание о танцах и свободе выражает легкость и непринужденность, создавая ощущение единства и веселья.

В конце текста настроение остается игривым и бодрым, однако, появляется элемент уверенности в том, что это их пространство и время. Общий тон остается жизнерадостным, подчеркивая важность момента и свободы, что создает завершенное и удовлетворенное настроение.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Говорится о создании неофициального клипа на песню, которая имеет личное значение для автора, сравнивая её с 'Небом Лондона' у Земфиры.",
  "entities": {
    "songs": ["Небо Лондона"],
    "artists": ["Земфира"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Перемонтировка документального кино.
2. Создание неофициального клипа.
3. Сравнение песни с "Небом Лондона" у Земфиры.
4. Благодарность за песню и её значение.
5. Личное отношение к обсуждаемому лицу (гражданин).
6. Нежелание обсуждать личные качества человека.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Перемонтировка документального кино и создание неофициального клипа.
2. Сравнение своей песни с "Небом Лондона" у Земфиры.
3. Благодарность за написание песни.

Второстепенные темы обсуждения:
1. Личное восприятие и эмоции по поводу песни.
2. Нежелание обсуждать личность автора песни в контексте его гражданских действий.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Высказывания в тексте выражают положительные эмоции и радость от нахождения любви. Слова "finally I have found a girl who makes me rumble" указывают на счастье и удовлетворение, а также на приятные чувства, связанные с этой находкой.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
На основе предоставленного текста аудио, можно выделить следующие темы обсуждения, от главных к второстепенным:

1. Любовь и романтические чувства (поиск девушки, которая вызывает сильные эмоции).
2. Эмоциональные переживания (чувство трепета и волнения).
3. Музыка и её влияние на настроение (упоминание "звука" и "игры" музыки).
4. Глобальность эмоций (упоминание "вокруг мира").

Эти темы могут быть более глубоко исследованы в контексте песни или произведения, откуда взят текст.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Unknown",
      "role": "Vocalist"
    }
  ],
  "topics": [
    "Love",
    "Feelings",
    "Connection"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "event": "Introduction of sound and global theme"
    },
    {
      "time": "0:10",
      "event": "Expression of finding love"
    },
    {
      "time": "0:20",
      "event": "Describing feelings related to love"
    }
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека, один из которых задает вопрос о наружной рекламе, а другой отвечает на него, обсуждая визуальную рекламу и цветовую кодировку.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 3

Объяснение: В аудио присутствует нейтральный разговорный тон, обсуждается тема наружной рекламы и её особенностей. Эмоции не выражены ярко, и речь кажется больше информативной, чем эмоциональной. Вопросы и утверждения звучат спокойно, без сильных эмоциональных акцентов.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает наличие наружной рекламы, которая заполняет городские пространства. Упоминается, что многие люди не умеют читать, поэтому реклама часто визуальная и использует цветовую кодировку для обозначения различных заведений, что позволяет даже не грамотным людям ориентироваться.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "музыка",
    "суперпродюсеры",
    "Русалия",
    "фламенко",
    "поп-музыка",
    "европейская музыка"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение новых музыкальных тенденций и артистов, таких как Русалия, и их сочетание фламенко с поп-музыкой.",
  "facts": [
    "Грэйми упоминается как знак успеха местных суперпродюсеров.",
    "Русалия считается следующим большим артистом.",
    "До Мотомами еще не было.",
    "Русалия представляет собой фламенко, одетое в поп-музыку."
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что новые музыкальные тренды и артисты, такие как Русалия, представляют собой сочетание традиционных музыкальных стилей, таких как фламенко, с современными элементами поп-музыки, что вызывает интерес у местных суперпродюсеров.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что Русалия представляет собой сочетание фламенко и поп-музыки, и указывает на её уникальность и претензию в контексте классического музыкального наследия.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном аудио можно выделить следующие эмоции: удивление (в выражении "whoa" и "that looks real"), радость (в контексте обсуждения активного времяпрепровождения и гибкости), а также нейтральность (в общем тоне разговора).


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Пример гибкости и физической активности (походы, бросание камней).
2. Личное восприятие собственной гибкости и физической подготовленности.
3. Оценка расстояния и точности броска (бросание камня в дерево).
4. Эмоциональная реакция на физическую активность и результаты (удивление по поводу расстояния броска).
5. Обсуждение окружающей природы и среды.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Данный текст можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: тяжело, государственная страховка, фрилансер, помощь, обслуживание, запись, суперуригунная, семья, расходы, медицина


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций. Основные из них:

1. Грусть - говорящий упоминает о трудностях и тяжелых условиях, что может указывать на негативные переживания.
2. Нейтральность - некоторые фразы звучат спокойно и информативно, что может отражать нейтральное отношение к обсуждаемым вопросам.
3. Удивление - использование слов "это очень много" и "если ты попадешь туда" может указывать на неожиданность ситуации.

Таким образом, настроение говорящего можно охарактеризовать как сложное, с элементами грусти и нейтральности, а также с нотами удивления.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: В аудио приводятся примеры стоимости медицинских услуг: 700-800 долларов на семью для государственной страховки и около 1000 долларов для фрилансеров. Также упоминается, что страховка может иметь задержку в записи на несколько месяцев.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: Шаг за шагом я все-таки окончил тринадцатый класс потом уже в Касселе и после этого учился в Гöttingen-ском университете. — Гöttingen-ский университет. Удивительно, но мы там снимали. У нас есть выпуск. — Да. — Мы снимали «Российская исследовательница. Мира обезьян». У нас есть выпуск «Стыдные вопросы про обезьяны». Софья Долотовская. — Круто. — Она там сейчас работает. И мы в этих стенах были. Там учились Шрёдер. — Удивительно, что я с него начал, но просто кого память подкинул.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Шаг за шагом я все-таки окончил тринадцатый класс потом уже в Касселе и после этого учился в Гöttingen-ском университете. — Гöttingen-ский университет. Удивительно, но мы там снимали. У нас есть выпуск. — Да. — Мы снимали «Российская исследовательница. Мира обезьян». У нас есть выпуск «Стыдные вопросы про обезьяны». Софья Долотовская. — Круто. — Она там сейчас работает. И мы в этих стенах были. Там учились Шрёдер. — Удивительно, что я с него начал, но просто кого память подкинул.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В этом тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Удивление - выражается в словах о Гöttingen-ском университете и о том, что там снимали.
2. Радость - можно интерпретировать как положительное восприятие воспоминаний о учебе и работе.
3. Нейтральность - общий тон повествования, без явных проявлений сильных эмоций.

Эмоции могут быть смешанными, но основное ощущение - удивление и радость от воспоминаний.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается высокая скорость нового автомобиля, который сравнивается с космическим кораблем, хотя его время на трассе Нюрбургринг несколько медленнее, чем у Porsche. Несмотря на большую мощность, рекорд на Нюрбургринге был установлен Corvette с помощью инженера, а не профессионального гонщика.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "statements": [
      {
        "statement": "It's a faster car."
      },
      {
        "statement": "It's a spaceship."
      },
      {
        "statement": "It's a nutty car."
      },
      {
        "statement": "I don't know if it's faster around the Nurburgring."
      },
      {
        "statement": "I don't think it is."
      },
      {
        "statement": "I think it's like a hair behind it."
      },
      {
        "statement": "It's interesting because it's a lot more horsepower."
      },
      {
        "statement": "A professional racecar driver drove the Porsche."
      },
      {
        "statement": "The Corvette set its record for the fastest American car ever built around the Nurburgring."
      },
      {
        "statement": "It was driven by a Corvette engineer, not even a professional."
      }
    ]
  }
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что, несмотря на то что у Corvette больше мощности, он не является самым быстрым автомобилем на Нюрбургринге, так как Porsche, управляемый профессиональным гонщиком, установил рекорд для быстрейшего американского автомобиля.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response: В предоставленном тексте аудио не упоминаются персоны, организации, места, даты или события.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с темой любви и призывает не упускать возможность быть любимым.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcript": {
    "refrain": [
      "Na, na, na, let me love you, let me love you",
      "Na, na, na, let me love you, let me love you",
      "Na, na, na, let me love you, let me love you"
    ],
    "verse": "Don't fall asleep At the way we got em"
  }
}


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он говорит о своем опыте общения с женщинами и о сложных ситуациях, в которых ему приходилось находиться.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах общения с женщинами, о сложных и опасных ситуациях в отношениях, которые иногда доходят до конфликтов с применением оружия. Также затрагивается тема трудностей в оставлении конфликтов на уровне слов, а не перехода к физическому насилию.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Общение с женщинами",
  "summary": "Автор делится своим опытом общения с женщинами, включая сложные и опасные ситуации.",
  "key_points": [
    "Опыт общения с женщинами",
    "Сложные и опасные ситуации",
    "Способность разрешать конфликты",
    "Значение мудрости и таланта в общении",
    "Красивая женщина в жизни"
  ]
}


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
Эмоциональное состояние спикера в тексте можно охарактеризовать как оптимистичное и вдохновленное. В начале говорится о том, что время ограничено, что может вызывать тревогу или серьезные размышления, однако далее спикер переходит к более позитивным эмоциям, упоминая "высокие горы" и "глубокие реки", что символизирует преодоление трудностей и достижение успеха.

Фраза "Cause I'm on top of the world" выражает чувство триумфа и удовлетворения. Спикер, похоже, испытывает радость от достижения своих целей и осознания своего положения. Эмоции счастья и уверенности в себе становятся доминирующими, особенно в контексте ожидания и терпения, о которых он говорит.

Таким образом, в процессе разговора эмоции говорят о переходе от размышлений о времени и трудностях к чувству успеха, радости и удовлетворения от достигнутого.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст выражает позитивные эмоции и чувства радости, уверенности и достижения. Фразы, такие как "I'm on top of the world" и "Been waiting on this for a while now," подчеркивают ощущение успеха и удовлетворения от преодоления трудностей. В целом, тональность текста оптимистичная и вдохновляющая.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора эмоции спикера меняются от размышлений и ностальгии к состоянию радости и удовлетворения.

Сначала, когда говорящий упоминает "высокие горы" и "глубокие реки", можно почувствовать некую тяжесть и серьезность. Эти метафоры могут указывать на трудности и испытания, которые человек пережил, что вызывает чувства меланхолии или размышлений о прошлом. Фраза "вы можете иметь всё, но продолжайте двигаться" может указывать на внутренний конфликт между достижениями и необходимостью двигаться дальше.

Однако по мере продолжения текста эмоции начинают меняться. Упоминание о том, что спикер "на вершине мира", выражает чувство триумфа и счастья. Здесь проявляется оптимизм и радость от достижения цели, что создает контраст с предыдущими размышлениями. В целом, в финальной части текста преобладают положительные эмоции, такие как радость, удовлетворение и уверенность в будущем.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах tribalизма, когда люди становятся частью группы и начинают ненавидеть тех, кто не принадлежит к этой группе, создавая "нас против них" менталитет. Это приводит к разделению и конфликтам в политике, религии и других сферах.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как разговорный и эмоциональный. Он неформальный, с элементами личного мнения и размышлений, что делает его доступным и понятным для широкой аудитории. Используются разговорные обороты и неформальные выражения, что создает ощущение непосредственного общения. Эмоциональная составляющая заметна в словах о "ловушке" и "движении", что придает высказыванию определенную настойчивость и вовлеченность.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Аудио обсуждает, как принадлежность к группе, будь то семья или команда, может создавать чувство единства, но также приводит к ненависти к "врагу". Это объединение людей вокруг общих идеалов и целей может стать ловушкой, в которую легко попасть, и проявляется в политике, религии и других сферах.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0362.mp3

Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: выдаёт правду, я бы сказал, да, пытайте террористов. Ну, как бы да. Чтобы спасти людей. Ага. Так, а не террористов? Если ты ошибся. Или если террористом считается человек, который надонатил ВК? Нет, ну слушай, если мы говорим про государство, где власть узурпировали те, кто применяют законы, не исходя из запросов общества, а исходя из собственных рамок, то мы такой вот, как, знаешь, есть вот эти разговоры о том, совершил ли Кевин Лик госизмену. Да, потому что все говорят, ну вот формально он совершил госизмену, потому что неважно абсолютно.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0362.mp3

Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Упоминается тема пыток террористов для спасения людей.
- Обсуждается возможность ошибочного определения человека как террориста.
- Упоминается ВК (ВКонтакте) в контексте донатов.
- Обсуждается узурпация власти и применение законов в интересах узкой группы.
- Приводится пример с Кевином Ликом и вопросом госизмены.
- Утверждается, что формально Кевин Лик мог совершить госизмену.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0362.mp3

Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Это проявляется в использовании разговорных выражений и фраз ("ну, как бы да", "слушай"), а также в непринужденной манере изложения мыслей. Тональность текста эмоциональна, поскольку затрагиваются острые темы, такие как терроризм и государственные законы, что добавляет разговору личностного оттенка. Структура предложений неформальна и не всегда строго научная, что также указывает на разговорный регистр.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0375.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Текст аудио можно классифицировать как дискуссия.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0375.mp3

Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: Пугачева
[LOCATION]: не указано
[ORGANIZATION]: Популярная политика
[DATE]: не указано
[EVENT]: не указано


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0375.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какой вывод делает автор?

Response: Автор делает вывод о том, что несмотря на негативное восприятие войны, существуют рабочие схемы и стратегии, которые можно использовать для привлечения внимания и влияния на людей.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: «Слушайте, а почему вы до сих пор не написали прошение о помиловании?» Я говорю, «Кому?» Он говорит, «Ну как кому? Путину?» Я говорю, «Ну послушайте, Путин посадил меня в тюрьму. Зачем мне писать ему какие-то прошения?» Он говорит, «Вы знаете, я бы вам очень рекомендовал». И ушел. Я не очень понял, что это было. То есть я решил, что это какой-то троллинг. — За сколько дней до приземления это было? — Это было во вторник.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: Путин
[DATE]: вторник


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер не согласен с идеей писать прошение о помиловании Владимиру Путину, так как считает, что нет смысла обращаться к человеку, который его посадил в тюрьму.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response:
[PERSON]: индийский царь
[EVENT]: крестовые походы
[DATE]: 15-14 век
[LOCATION]: мир тьмы


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Спикер описывает исторические и культурные аспекты, связанные с изображениями и символами в средневековой иконографии, без выражения явных положительных или отрицательных эмоций. Тон повествования информативный и аналитический, что указывает на нейтральное отношение к обсуждаемой теме.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио не упоминается конкретное решение, поэтому невозможно ответить на вопрос о предложенном решении. Текст касается исторических иконографических тем, но не содержит информации о решениях.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст относится к типу контента "монолог", так как он представляет собой единичный поток сознания и эмоций, характерный для исполнителей в музыке, особенно в жанре хип-хоп или R&B.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В тексте аудио приводятся аргументы, связанные с роскошным образом жизни: наличие квартиры в Манхэттене и пляжного дома в Майами, а также упоминание о дорогих ужинах, таких как лобстер. Эти элементы подчеркивают высокий уровень жизни и приглашают слушателя присоединиться к этому стилю.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Данный текст представляет собой часть песни, а не интервью, подкаст, лекцию, дискуссию, монолог или новости.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно распознать следующие эмоции:

1. Радость - выражение любви и позитивных чувств.
2. Удивление - упоминание о том, как партнер влияет на него.
3. Нейтральность - некоторые фразы могут быть интерпретированы как нейтральные, так как они описывают ситуацию без сильной эмоциональной окраски.

Основная эмоция в этом тексте - радость, связанная с любовью и свободой в отношениях.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио говорится о том, как любовь и страсть освобождают человека от страхов и ограничений. Лирический герой чувствует себя свободным и готов идти на риск ради отношений, несмотря на возможные последствия для своей репутации.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses feelings of excitement and freedom in a relationship, highlighting a sense of thrill that comes from their partner's influence.",
  "entities": {
    "emotions": ["excitement", "freedom", "love"],
    "themes": ["confession", "inhibition", "reputation", "manipulation"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается связь между использованием ДДТ и случаями полиомиелита у людей и животных. Упоминается, что животные не могут заболеть полиомиелитом так, как люди, и предполагается, что отравление ДДТ могло быть причиной заболеваний. Также упоминается использование ртути с 40-х годов и связь с ранними случаями аутизма.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: На основе текста аудио можно выделить следующие эмоции: удивление (по поводу воздействия DDT и ртути), грусть (от упоминания о параличе и аутизме), а также нейтральность (в тоне изложения фактов).


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Полio вызывало паралич.
- Использование ДДТ вызывало полио у домашних животных, таких как собаки, коровы и лошади.
- Животные не получают полио, как люди.
- Люди, вероятно, отравились ДДТ из-за его широкого применения.
- Начало использования ртути началось в 40-х годах.
- Упоминаются первые случаи аутизма (дальнейшая информация отсутствует).


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись рассказывает о лечении Джорджа Вашингтона, которому применялись пиявки, что привело к потере половины пинты крови и в конечном итоге к его смерти. Несмотря на беспокойство Марты Вашингтон, он продолжал верить, что это лечение помогало ему с прошлыми недугами. Кроме того, ему давали смесь из патоки, масла и уксуса для облегчения боли в горле, которая была тяжела для проглатывания.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио рассказывается о лечении Джорджа Вашингтона, который использовал пиявок для лечения своих недомоганий, несмотря на предупреждения жены Марты. Пиявки откачали у него полпинты крови, и хотя Вашингтон верил в эффективность этого метода, лечение вызывало серьезные опасения. Кроме того, ему давали сложную для проглатывания смесь из патоки, масла и уксуса для облегчения боли в горле.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "content": "Leeches on him, but we pulled it from the actual story. It's kind of wild that is wild and that's what killed him fucking leeches Extracted a half a pint of blood. Oh god a guy did so Rawlins extracted half a pint of blood Washington favored this treatment despite Martha's voice concern should listen to Martha, bro As he believed it cured him of past ailments Washington was also given to a mixture of molasses Butter and vinegar to soothe his throat this mixture was difficult to swallow",
    "key_points": {
      "leeches": {
        "effect": "extracted half a pint of blood",
        "impact": "contributed to his death"
      },
      "characters": {
        "Washington": {
          "treatment": "leeches",
          "belief": "cured past ailments"
        },
        "Martha": {
          "concern": "voiced concerns about the treatment"
        },
        "Rawlins": {
          "action": "extracted blood"
        }
      },
      "additional_treatment": {
        "ingredients": [
          "molasses",
          "butter",
          "vinegar"
        ],
        "purpose": "soothe throat",
        "difficulty": "difficult to swallow"
      }
    }
  }
}


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "main_concern": "Impact of online highlight reels on children",
    "questions": [
      {
        "question": "What are we going to do?",
        "context": "Concerns about children's perception of unattainable standards"
      },
      {
        "question": "What is this going to do to our children?",
        "context": "Effects of exposure to idealized online personas"
      }
    ],
    "challenges_identified": [
      {
        "challenge": "Obsolescence in various career avenues",
        "description": "Fear of job displacement due to online influence"
      },
      {
        "challenge": "Children feeling obsolete",
        "description": "Young boys feeling inadequate compared to online portrayals"
      }
    ],
    "emotional_response": {
      "fear": true,
      "awareness": false,
      "general_thoughts": "Concerns about job security and the future of children"
    }
  }
}


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает влияние социальных сетей и онлайн-контента на детей, подчеркивая, что они сталкиваются с недостижимыми стандартами и идеалами, что может привести к чувству неполноценности. Также затрагивается вопрос о том, как технологии делают некоторые профессии устаревшими, вызывая страх за будущее молодежи.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Спикер использует простой и доступный язык, что делает его мысли легко воспринимаемыми. Он задает риторические вопросы, что создает атмосферу диалога и вовлекает слушателя в размышления. Эмоциональный тон также присутствует: спикер выражает тревогу по поводу тем, которые обсуждает, такие как влияние социальных медиа на детей и угрозы для будущих профессий. В целом, речь спикера отражает личные переживания и обеспокоенность, что делает ее более искренней и близкой для аудитории.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0041.mp3

Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как удивление и восхищение. Говорящий выражает впечатление от физических способностей других людей и подчеркивает, что это сложно и требует усилий. Также присутствует элемент нейтральности, так как речь идет о конкретных физических действиях без явной эмоциональной окраски.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0041.mp3

Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Автор обсуждает впечатляющие физические способности людей, которые выглядят подтянутыми, но достигают этого через трудные физические упражнения, такие как жюдо. Он подчеркивает, что настоящую сложность и впечатление от этих навыков можно понять только тогда, когда сам попробуешь это сделать. Это вдохновляет его на мысль, что каждый должен попробовать заниматься подобными видами спорта.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0041.mp3

Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно распознать следующие эмоции:

1. Удивление - выражается в восхищении способностями других ("holy shit look at this person", "how the fuck are you holding yourself like this?").
2. Радость - возможно, в контексте восхищения и удовольствия от наблюдения за физической активностью и мастерством.
3. Нейтральность - в некоторых местах текст может восприниматься как описательный, без выраженных эмоций, когда говорится о физическом состоянии человека.

В целом, основными эмоциями являются удивление и радость.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Давление и ожидания со стороны других.
2. Чувство беспомощности и потерянности (символизируемое "подводным течением").
3. Ошибки и неудачи в собственных действиях.
4. Эмоциональная изоляция и усталость.

Второстепенные темы:
1. Беспокойство о восприятии со стороны окружающих.
2. Невозможность чувствовать или выражать эмоции.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Эмоциональное давление и ожидания.
2. Чувство безысходности и усталости.

Второстепенные темы:
1. Ощущение ошибки и недовольства.
2. Символика "подводного течения" как метафора трудностей.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Аудио передает чувства давления и неуверенности, когда человек пытается соответствовать ожиданиям других. Он ощущает, что каждое его действие приводит к ошибкам в глазах окружающих, и в результате становится эмоционально истощенным и "незаметным".


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0213.mp3

Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте присутствует один говорящий, который обсуждает позицию другого человека (Олега Кашина) и его отношение к освобождению Новороссии. Говорящий также упоминает либеральных журналистов, но они не являются отдельными спикерами в данном контексте.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0213.mp3

Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается позиция Олега Кашина, который поддерживает идею освобождения Новороссии, но критикует методы, используемые для достижения этой цели. Он считает, что подходы к реализации этой идеи должны быть более мягкими и корректными. Также упоминается, что либеральные журналисты не интересуются контентом Кашина, в котором он отвечает на подобные вопросы.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0213.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с методами освобождения Новороссии, которые считаются неправильными. Также упоминается, что либеральные журналисты не потребляют контент Олега Кашина, который отвечает на вопросы, касающиеся этих проблем.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В данном аудио, судя по тексту, можно предположить, что спикер один — это лирический герой или певец, который выражает свои чувства и желания, связанные с любовью и танцем.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст выражает сильные и положительные эмоции любви и желания быть рядом с любимым человеком. Спикер говорит о желании танцевать и проводить время вместе, что подчеркивает позитивное отношение к обсуждаемой теме любви и близости.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах в любви и о чувстве зависимости от партнера. Лирический герой выражает свою страсть и желание провести время с любимым человеком, несмотря на трудности.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Общая численность населения часто завышается.
- Завышение численности населения приводит к искажению данных о продолжительности жизни.
- Утверждается, что это является нарушением статистики.
- Менделееву приписывают прогноз о населении России к концу 20 века.
- По этому прогнозу население России должно было составлять 600 миллионов человек.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "Narrator"
    }
  ],
  "topics": [
    "численность населения",
    "статистика",
    "долголетие",
    "прогнозы Менделеева"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "00:00",
      "event": "Обсуждение завышения численности населения"
    },
    {
      "time": "00:15",
      "event": "Связь между численностью населения и продолжительностью жизни"
    },
    {
      "time": "00:30",
      "event": "Упоминание прогноза Менделеева"
    }
  ]
}


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Он использует разговорные обороты и выражения, такие как "конечно" и "вот тебе и", что создает ощущение непринужденности и дружеской беседы. Спикер демонстрирует эмоциональный подход, выражая недовольство по поводу завышения численности населения и его влияния на статистику. При этом он использует простые и понятные формулировки, что делает его идеи доступными для широкой аудитории. Однако присутствуют элементы научного дискурса, когда он упоминает статистические понятия и формулы, что добавляет определённую степень серьезности в обсуждение. В целом, стиль речи спикера можно охарактеризовать как эмоционально-неформальный с элементами научной аргументации.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст аудио можно классифицировать как лекция.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- В тексте упоминаются церковные мастерские.
- Мастерские были не монастырскими, а при городском соборе.
- К концу Средневековья, в 13-м веке, начинают появляться светские городские мастерские.
- Светские мастерские работают на заказ.
- Изображения в светских мастерских не только для церкви и вне большой церковной рамки.
- Долгое время церковь была главным заказчиком и получателем изображений.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждается эволюция художественных мастерских в Средневековье, начиная с церковных и заканчивая светскими, которые появились к концу 13 века. Церковь долгое время оставалась основным заказчиком художественных произведений, но со временем изображения начали создаваться и для светских нужд. Также затрагивается вопрос о том, за что людей могли сжигать на кострах в это время.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response: В предоставленном тексте нет имен людей или названий мест, поэтому извлеченные сущности отсутствуют.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Текст аудио относится к категории "монолог", так как это выражение личных чувств и эмоций, скорее всего, в формате песни.


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Let's get it, let's get it, I know you got to be feelin', Let's get it, let's get it, gotta love the life that we livin' Oh, sometimes I get a good feeling, yeah, I get a feeling that I never, never, never, never had before


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Подготовка речи для выступления.
2. Проблема отсутствия готового текста для телепромптера.
3. Способность импровизировать во время выступления.

Второстепенные темы:
1. Время, отведенное на речь (пять минут).
2. Доверие к себе и к аудитории во время выступления.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- Лионель не имеет подготовленной речи.
- Необходима речь для размещения на телепроме.
- Лионель не знает, что он собирается сказать до того, как выйдет на сцену.
- Время, отведенное на речь, составляет пять минут.
- Лионель готов предоставить пять минут речи.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние участников беседы можно описать как напряженное и немного обеспокоенное.

1. **Неопределенность**: Спикер выражает неуверенность в своих словах, говоря "I don't know what I'm gonna say." Это указывает на его внутреннюю тревогу и чувство недостатка подготовки. Возможно, он испытывает страх перед публичным выступлением.

2. **Давление**: Когда собеседник требует речь для телесуфлера, это создает ощущение давления. Спикер чувствует, что от него ожидают определенного результата, что может вызывать у него стресс.

3. **Уверенность в себе**: Несмотря на нервозность, спикер демонстрирует уверенность в своих способностях, утверждая, что "I'll give you five minutes worth of speech." Это свидетельствует о том, что он все же верит в свою способность импровизировать и справиться с ситуацией.

4. **Доверие**: Спикер говорит: "They just have to trust you." Это может быть проявлением надежды на то, что его способности будут оценены и что ему доверяют, что добавляет элемент поддержки в его эмоциональном состоянии.

В целом, можно сказать, что участники находятся в состоянии ожидания и легкого стресса, при этом спикер пытается сохранить уверенность в своих силах.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио обсуждаются 480 инцидентов с депредацией и 222 выданных разрешения на убой, из которых 52 разрешали летальный отстрел, а фактически было зарегистрировано 20 случаев, что вызывает вопросы о несоответствии данных. Также упоминается, что в праздничный период активизировались мошенники, пытающиеся манипулировать информацией.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Текст содержит как нейтральные, так и негативные элементы. Первую часть можно рассмотреть как нейтральную, так как она касается статистики и фактов (инциденты, разрешения), что не выражает явно положительных или отрицательных эмоций. Однако вторая часть фразы с упоминанием "Гринчей", пытающихся "украсть ваши данные", имеет негативный подтекст, подразумевая недовольство или обеспокоенность. Поэтому overall сентимент можно охарактеризовать как смешанный.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Текст представляет собой фрагмент подкаста.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: [PERSON]: black people


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: right? So your ears are going to be blocking out anything that does not agree with your philosophy, right? So in order to, and if you start escalating stuff, that blockout becomes even greater, right? So you want that person's wall to come down, and by not reacting, that person becomes curious. He's like, where's this guy coming? What's up with him? You know, he's not reacting the way most black people would like him to react.


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response:
В начале текста настроение выглядит аналитическим и немного напряженным. Говорящий обсуждает, как восприятие информации может изменяться в зависимости от личной философии, что создает ощущение глубокого размышления.

В середине текста эмоции начинают меняться к более заинтересованным и интригующим. Говорящий подчеркивает, что отсутствие реакции может вызвать любопытство у другого человека, что добавляет элемент надежды и возможности для диалога.

В конце текста настроение становится более открытым и позитивным. Говорящий намекает на то, что необычная реакция может привести к новым взаимодействиям, подчеркивая, что это может быть шанс для понимания и сближения, что создает ощущение оптимизма и возможности.


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера в данном тексте можно охарактеризовать как неформальную и разговорную. Она содержит элементы эмоциональности, выражая недовольство и раздражение. Спикер использует разговорные фразы и сленг ("shut up", "cut me some slack"), что создает непринужденную атмосферу. Также присутствуют элементы самоиронии и откровенности, что делает речь более личной и эмоционально насыщенной. В целом, стиль можно описать как экспрессивный и откровенный, с акцентом на личные чувства и переживания.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Говорящий не хочет слышать собеседника в данный момент.
- Говорящий просит собеседника замолчать.
- Говорящий упоминает, что собеседник дал ему "хорошие слова совета".
- Собеседник считает, что говорящий "умрет счастливым", если доживет до 33 лет.
- Говорящий курит много (упоминает "курить как дымоход").
- Говорящий не является худым.
- Говорящий упоминает, что "каждые две недели" ведет себя как Бритни Спирс.
- Говорящий просит о понимании и прощении.
- Говорящий считает себя слишком беспорядочным и слишком чистым одновременно.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses frustration and a desire to be left alone. They reflect on advice given to them about their lifestyle and appearance, feeling conflicted about expectations versus reality.",
  "entities": [
    {
      "name": "Britney",
      "type": "cultural reference"
    },
    {
      "name": "33",
      "type": "age"
    }
  ],
  "sentiment": "frustrated"
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер не согласен с утверждением, что любая война гражданская, потому что все люди — братья. Он считает это "полной хуйней", хотя также выражает неопределенность в своей позиции, говоря "не знаю".


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: Текст содержит неуверенность и размышления о сложных темах, таких как гражданская война и человеческие связи. Однако выраженные эмоции умеренные, с элементами сомнения и философского осмысления. Использование нецензурной лексики указывает на некоторую степень фрустрации или недовольства, но общий тон остается спокойным и рефлексивным.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: Недавно увидел у товарища англоязычного цитату в статусе в Инстаграме, где он сказал «Любая война гражданская, потому что все люди — братья». Не знаю тоже. Ну, ладно, похуй. Полная хуйня, не знаю. Окей, я не знаю. Просто… — Или не хуйня. — Или не хуйня, да. Ну да, конечно, это тоже… У меня есть некая философия по поводу всего этого. Когда я просто пытаюсь понять свое мнение в этом во всем, во что меня втянули, я же…


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: цивилизации, иероглифы, звёздные врата, портал, Ben van Kirkwick, Uncharted X, подкаст, описание, звёзды, смысл.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В тексте можно выделить несколько эмоций. Прежде всего, это удивление, так как говорящий обсуждает необычные и необычные концепции, такие как "звёздные порталы" и "гейт". Также может прослеживаться интерес, поскольку он описывает информацию, которую услышал от другого человека в подкасте. Нейтральность тоже может быть присутствующей, так как говорящий просто делится информацией, не выражая сильных эмоций.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Civilizations that is common between civilizations and it doesn't really make sense It doesn't really make sense when you think about it conventionally. Well Ben van Kirkwick who runs Uncharted X He was on the podcast recently and he was describing how there's specific hieroglyphs that indicate Some sort of a star portal. Yep that that's what the hieroglyphs are saying This is a star gate and it shows stars it shows this portal and gate and


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: В аудио выражается положительное отношение к лыжным видам спорта, особенно к катанию в конце сезона, когда погода приятная и атмосфера расслабленная. Упоминание о солнце и людей в легкой одежде создает позитивное настроение.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается способность перемещаться в воздухе, воде и космосе без нарушений.
- Упоминаются трансмедийные возможности.
- Говорится о искажении пространства-времени.
- Утверждается, что объекты не испытывают воздействие воды или воздуха при перемещении между ними.
- Упоминается, что говорящий любит лыжи.
- Упоминается, что одним из любимых периодов для катания на лыжах является поздний сезон.
- Указывается, что это происходит в апреле.
- Упоминается, что солнце светит, и люди одеты в футболки или купальники.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: У говорящего преобладает радость и удовлетворение. Он говорит с энтузиазмом о любимом увлечении - лыжах, и описывает приятные чувства, связанные с весенним катанием на скейтборде. Также можно заметить элементы удивления и воодушевления в его тоне.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0325.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что есть четкое разделение на зло и добро, и не верит в серую зону. Он утверждает, что человек, который заказывает насилие, становится злом, несмотря на возможные хорошие поступки. Спикер также подчеркивает сложность в определении границ между белым и черным.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0325.mp3

Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response:
Манера речи спикера можно охарактеризовать как формальную и сдержанную. Спикер использует четкие формулировки и логические конструкции, что придает его речи научный оттенок. Он аргументирует свои мысли, делая акцент на моральных аспектах и бинарных категориях добра и зла, что свидетельствует о серьезном подходе к теме.

В то же время, присутствуют элементы разговорного стиля, такие как использование слов "значит", "и так далее", что делает речь более доступной и менее академичной. Эмоциональная окраска выражена умеренно; спикер не проявляет сильных эмоций, а скорее передает свои мысли сдержанно и вдумчиво. Общее впечатление — это осмысленный и вдумчивый подход к сложной теме, где спикер старается донести свою точку зрения, избегая крайностей в выражениях.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0325.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к типу контента "монолог".


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер, судя по тексту аудио, выражает некую непринужденность и призывает расслабиться, оставив свои заботы и материальные вещи (как Lexus) в стороне. Он акцентирует внимание на том, что ситуация не требует строгих правил или сдержанности, что может указывать на позитивное отношение к свободе и веселью.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Ain't Texas",
  "summary": "The audio expresses a carefree attitude, encouraging listeners to let go of their inhibitions and enjoy the moment.",
  "key_points": [
    "Emphasis on letting go of control",
    "Encouragement to park luxury and enjoy life",
    "Repetition of carefree themes"
  ]
}


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио говорится о том, что в данном месте нет правил, как в Техасе, и предлагается расслабиться, оставить свои заботы и наслаждаться моментом. Упоминаются действия, такие как парковка машины и выбрасывание ключей, что символизирует отказ от повседневной жизни и стремление к свободе.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение, связанное с осознанием несправедливости привилегий, основанных на насилии, и необходимости противодействия этому через изменение логики институтов, таких как государство.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "лекция".


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "лекция".


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст выражает глубокие чувства любви и привязанности. Спикер говорит о том, что никогда не забудет другого человека и будет любить его до конца жизни, что указывает на положительное эмоциональное отношение к обсуждаемой теме.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В данном тексте присутствует один говорящий. Это, скорее всего, лирический герой, который выражает свои чувства и воспоминания о любви.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Эмоциональное состояние спикера в данном тексте можно охарактеризовать как ностальгическое и наполненное любовью.

1. **Ностальгия**: Спикер говорит о том, что время не изменило его чувства, что указывает на глубокую привязанность к прошлому и воспоминаниям. Это создает ощущение тоски по тем моментам, которые были важны.

2. **Любовь и преданность**: Фразы "Я никогда не забуду тебя" и "Я буду любить тебя до конца своих дней" демонстрируют сильные эмоции любви и преданности. Спикер выражает уверенность в своих чувствах и в том, что эта любовь останется с ним навсегда.

3. **Уверенность**: Спикер также проявляет уверенность в своих чувствах, говоря "в моем сердце я всегда буду уверен", что указывает на внутренний покой и стабильность, несмотря на ностальгические чувства.

Таким образом, главный эмоциональный фон текста — это смешение ностальгии, любви и уверенности в своих чувствах.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Спикер выражает положительное отношение к продукту, подчеркивая разнообразие вкусов и предлагая бонусы, что создает привлекательное впечатление.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Joe Rogan"
  ],
  "topics": [
    "AG-1 supplement",
    "promotional offer",
    "health and wellness"
  ],
  "timeline": [
    {
      "start": 0,
      "end": 10,
      "description": "Introduction of AG-1 flavors and benefits"
    },
    {
      "start": 10,
      "end": 20,
      "description": "Promotion of free gifts with purchase"
    },
    {
      "start": 20,
      "end": 30,
      "description": "Call to action with website link"
    }
  ]
}


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response: В данном аудио спикер выражает позитивные эмоции, такие как энтузиазм и уверенность. Он говорит о продукте, используя слова, которые создают атмосферу привлекательности и заинтересованности. Упоминание различных вкусов и бонусов, таких как бесплатные бутылки и путешествующие пакеты, придаёт его речи нотки радости и оптимизма. Это может вызвать у слушателей ощущение доверия и желания попробовать продукт, так как спикер демонстрирует уверенность в его качестве и полезности.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует девушка, которая говорит о своих принципах и отношении к жизни, а также о том, как она наслаждается временем в Лос-Анджелесе.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что важно не позволять негативным ситуациям или драме портить хорошее время. Он утверждает, что необходимо сохранять позитивный настрой и не давать никому затмить радость и свет, что отражает их жизненные принципы.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- "This that pretty girl mantra"
- "She's that stun"
- "I make you wanna swing both ways"
- "I know what it feel like to be all for the green light all night"
- "When the beat like"
- "We ain't even tryna talk no more"
- "Swear and fall for the creeps, no way vibes"
- "We ain't never let it ruin our good time"
- "Ain't nobody gon' dim our good light"
- "This them words we're living by"
- "She just touched down in LA"
- "We just don't do drama"


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Проект "бат-бомбы" (bat bomb project)
2. Участие Стэнли Ловелла в разработке проекта
3. Исследования и разработки в области военных технологий
4. Сбор и тестирование летучих мышей в Карлсбадских пещерах и других местах
5. Создание маленьких зажигательных устройств (инцидент с напалом) для крепления к летучим мышам
6. Влияние президента на необходимость исследования этого проекта
7. Упоминание Льюиса Файзера и его роли в проекте


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: В аудио описывается исторический и научный процесс, связанный с разработкой необычного проекта. Тон повествования скорее нейтральный и информативный, без выраженных эмоциональных акцентов. Упоминаются интересные факты, но они не вызывают сильных эмоций, а скорее любопытство и интерес к теме.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют Донован, Стэнли Ловелл и Луис Файзер.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио выражается сильная эмоциональная привязанность и потребность в другом человеке. Говорящий подчеркивает, что его нужда в этой личности так же велика, как и у слушателя.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио выражает сильную эмоциональную зависимость и желание иметь человека рядом, подчеркивая, что говорящий нуждается в этом человеке так же сильно, как и слушатель.