Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: arweinwyr, unigol, hyfryd, gweld, byd, pleidleisio, cymharu, dim, unrhyw beth


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Говорящий видел что-то по всему миру.
2. Ничто не сравнимо с тем, что он увидел здесь.
3. Говорящий знает о множестве замечательных индивидуальных лидеров.
4. Он считает, что они увидят этих лидеров сами.
5. Он призывает голосовать за них.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: В тексте выражается восхищение и положительное мнение о увиденном, а также поддержка для отдельных лидеров. Фраза "dim unrhyw beth yn cymharu â'r hyn rydw i wedi'i weld yma" указывает на уникальность и превосходство опыта, что также является положительным аспектом.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио обсуждает необходимость разработки пост-квантовых технологий шифрования в свете возможностей квантовых вычислений, которые могут решать сложные уравнения за считанные минуты, в то время как современные суперкомпьютеры для этого потратили бы миллиарды лет. Обсуждается вопрос, как создать эффективное шифрование, способное противостоять таким мощным вычислительным силам.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В аудио говорит один спикер. Он обсуждает тему пост-квантового шифрования, упоминает технологии, алгоритмы и возможности квантовых вычислений.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Вся индустрия работает над технологиями пост-квантового шифрования.
- Разрабатываются новые алгоритмы для шифрования.
- Квантовые компьютеры могут выполнять вычисления, которые требуют миллиардов лет на суперкомпьютерах, за несколько минут.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Упоминается Хантер Томпсон.
2. Хантер Томпсон печатает медленно и неуклюже.
3. Упоминается, что Джонни Депп точно подражал стилю печати Хантера Томпсона в фильме "Страх и ненависть в Лас-Вегасе".
4. В сцене Джонни Депп сидит перед печатной машинкой и "поклевывает" клавиши.
5. Упоминается, что мозг может обрабатывать информацию со скоростью около 4000 слов в минуту.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Упоминается Хантер Томпсон.
- Упоминается, что его способ печатания frustrates (раздражает).
- Упоминается, что есть видео с Хантером Томпсоном, когда он печатает.
- Упоминается, что Джонни Депп точно подражал стилю печати Хантера Томпсона в фильме "Страх и ненависть в Лас-Вегасе".
- Упоминается, что Джонни Депп сидит перед машинкой, печатая, в своем впечатлении о Хантере Томпсоне.
- Упоминается, что мозг человека может думать со скоростью около 4000 слов в минуту.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный и разговорный стиль. Язык звучит непринужденно, содержит разговорные выражения и повторения, что характерно для устной речи. Также наблюдается эмоциональный оттенок, так как говорящий выражает восхищение и удивление по поводу обсуждаемых тем, таких как субатомные частицы и квантовая запутанность.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в данном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Говорящий использует обыденные фразы и выражения, такие как "I mean" и "it's like", что придаёт речи непринужденный и личный оттенок. Также присутствуют элементы эмоциональной вовлеченности и удивления, например, когда обсуждаются загадочные свойства субатомных частиц. В целом, стиль речи не стремится к строгой научной точности, а скорее передаёт личные ощущения и размышления автора.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном аудио можно выделить следующие эмоции: удивление (из-за обсуждения необычных свойств субатомных частиц и квантовой запутанности) и радость (восторг от красоты и структуры обсуждаемого). Нейтральность также может быть присутствует в контексте научного обсуждения.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В данном тексте присутствует диалог между двумя участниками. Один из них комментирует ситуацию с такси и птичкой, а другой отвечает на его реплики, задавая вопросы и делая замечания. По контексту можно предположить, что они обсуждают что-то неформальное и с юмором.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response:
В аудио приводятся следующие аргументы:
1. Упоминается о такси, которое стоит на парковке, и выражается мнение о стойкости.
2. Обсуждается «французская птичка», что подразумевает прощение за некоторые действия.
3. Указывается на возможность неприятностей (птичьи помехи) как на хороший знак.
4. Затрагивается тема Родины и двойных стандартов в восприятии своих недостатков.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют как минимум два человека. Один из них говорит о такси и птичке, а другой отвечает и задает вопросы. Их имена не указаны в тексте.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить несколько эмоций:

1. Нейтральность - выражение наблюдений и размышлений без сильных эмоциональных акцентов.
2. Удивление - возможно, в связи с описанием "речного" опыта и его характеристиками.
3. Грусть - намек на одиночество или отсутствие значимости в выступлении в "dive bar" (закусочной).

Общий тон кажется скорее нейтральным, но есть элементы удивления и грусти в контексте.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Музыка игралась в каком-то баре.
- Бар был описан как "dive bar" (падший бар).
- Игра проходила не перед аудиторией.
- Упоминается процесс формирования характера и самопознания.
- Есть ссылка на "down by the river" (у реки).
- Упоминается "tick-tock river" (река тик-ток).
- Река описана как "raging river" (бурная река).
- Упоминается, что река никогда не останавливается.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте присутствует один говорящий. Он обсуждает опыт игры музыки в баре и делится своими размышлениями о самопознании и символическом "реке".


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0285.mp3

Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Говорящий не доверяет незнакомым людям.
- Говорящий предпочитает иметь историю переписки с незнакомыми людьми до общения.
- Говорящий не просит незнакомцев предоставлять доказательства их личности.
- Говорящий просто пропускает сообщения от незнакомых людей.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0285.mp3

Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Говорящий выражает недоверие к незнакомым людям, особенно когда они пишут ему сообщения. Он предпочитает игнорировать такие обращения, не запрашивая у них доказательства их личности или намерений.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0285.mp3

Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикеров в данном фрагменте можно описать как настороженность и недоверие.

Первый спикер выражает сомнение в искренности людей, начиная с того, что он не доверяет им сразу. Это может указывать на чувство тревоги или опасения, связанное с взаимодействием с незнакомыми людьми. Использование фразы "я людям не доверять начинаю сразу" подчеркивает его предвзятое отношение и внутренний дискомфорт.

Второй спикер, задавая вопросы, демонстрирует любопытство и стремление прояснить ситуацию. Он пытается понять, как первый спикер относится к общению с незнакомцами и какие меры предосторожности тот принимает. Это может свидетельствовать о его интересе к теме доверия и безопасности в общении.

В целом, беседа наполнена напряженностью, где первый спикер больше охвачен негативными эмоциями (недоверие, настороженность), тогда как второй спикер пытается разобраться в ситуации, проявляя интерес и желание понять.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: иммиграция, интеграция, гетто, культура, общественные институты, Ла-Манш, правила страны, участие, развитие, нелегальная иммиграция


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют как минимум два человека. Один из них делится мнением о необходимости интеграции иммигрантов и прекращении нелегальной иммиграции, а второй задает вопросы и предлагает обсудить пункты.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: иммиграция, интеграция, гетто, изучение культуры, участие в общественных институтах, прекращение нелегальной иммиграции, разворот лодок, Ла-Манш.


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: В аудио говорится о привлекательности девушки, которая привлекает внимание окружающих своим танцем. Текст также упоминает желание провести время на пляже, чтобы расслабиться и насладиться моментом. В целом, песня передает атмосферу праздника и флирта.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Данный текст представляет собойLyrics (текст песни), поэтому его нельзя отнести к интервью, подкасту, лекции, дискуссии, монологу или новостям.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Оценка интенсивности эмоций: 8.

Объяснение: Текст содержит яркие и позитивные образы, связанные с пляжем, флиртом и наслаждением моментом. Эмоциональная окраска выражается в восторженных и игривых фразах, что создает атмосферу радости и легкости. Тема любви и привлекательности усиливает общее чувство восторга.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается ситуация, в которой один человек подсыпает наркотик другому, Арии, и наблюдает за его реакцией. Говорящий считает, что Ари заслуживает такого обращения и делится моментами, когда Ари ведет себя странно, включая лизание микрофона. В конце рассказывается о "большом раскрытии", когда становится известно, что Ари был под действием наркотика.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает ситуацию, в которой рассказчик наблюдает за другом по имени Ари, который, похоже, находится под воздействием наркотиков. Другие люди смеются над Ари, который ведет себя странно, и в конце рассказчик признается, что "дозировал" его, не заботясь о последствиях.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Действия и поведение Арі (Ari) в контексте ситуации.
2. Тематика шуток и розыгрышей среди участников.
3. Взаимоотношения между участниками (кто кого "дразнит").
4. Реакция Арі на происходящее (его действия с микрофоном).
5. Концепция "дозирования" и её влияние на игру или ситуацию.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0342.mp3

Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Кая Калос и его роль вместо Боррелли
2. Понимание угрозы Балтийскими странами
3. Оценка бизнеса мужа Кая Калоса
4. Личные впечатления о Литве
5. Упоминание о "Библии Франции"
6. Общие комментарии о Литве и её культуре


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0342.mp3

Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В данной беседе эмоциональное состояние спикеров можно охарактеризовать как смешанное, с явными нотами иронии и легкого недовольства.

1. **Ирония и сарказм**: Упоминание о бизнесе мужа Кая Калоса, которое описывается как "отвратительно ужасно, абсолютно", указывает на сильное недовольство и, возможно, даже презрение к его деятельности. Это выражение может также носить ироничный оттенок, так как спикер может подчеркивать абсурдность ситуации.

2. **Удовлетворение и гордость**: В то же время, спикер говорит о Кае Калосе как о человеке, который "лучше понимает угрозу", что говорит о положительном отношении к его профессиональным качествам и способности воспринимать ситуацию. Это может вызывать чувство удовлетворения у спикера, так как он считает, что назначение этого человека — шаг в правильном направлении.

3. **Ностальгия и привязанность**: Когда спикер упоминает о своем отношении к Литве и о "Библии Франции", это может говорить о ностальгии и привязанности к культуре и истории страны, что создает позитивный фон в беседе.

Таким образом, эмоции участников беседы варьируются от иронии и недовольства до удовлетворения и ностальгии, что создает сложный и многослойный эмоциональный контекст.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0342.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение заменить Боррелли на Кая Калоса, который, по мнению говорящего, лучше понимает угрозы, с которыми сталкиваются Балтийские страны.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио содержит энергичные и повторяющиеся фразы о моде, движении и желании любви и мести. Главный лейтмотив — стремление к романтическим отношениям, при этом акцентируется на отсутствии желания быть просто друзьями.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Fashion and Love",
  "summary": "The audio expresses themes of fashion, desire, and love, intertwining them with a catchy rhythm.",
  "key_points": [
    "Emphasis on movement and fashion",
    "Desire for love and revenge",
    "Rejection of friendship in favor of deeper connections",
    "Incorporation of French phrases to enhance the theme of love"
  ]
}


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "fashion",
    "love",
    "desire",
    "revenge"
  ],
  "main_idea": "The speaker expresses a strong desire for love and revenge, while emphasizing themes of fashion and individuality.",
  "facts": [
    "The phrase 'work it, move that bit crazy' suggests confidence in self-expression.",
    "The speaker does not want to be just friends, indicating a deeper emotional connection.",
    "The use of French phrases like 'Je veux ton amour' highlights a romantic desire."
  ]
}


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: — Вдруг это прям суперзапрещенная история и коммунизм не позволяет? Ну да, я позволяю себе наивные вопросы, но почему? — Формально, конечно же… — Давай по-другому. В Советском Союзе проституция была… Она была, разумеется, но она была труднодоступна, насколько я знаю. — Я не жил в Советском Союзе, я родился в Советском Союзе, но не жил в Советском Союзе. — Так. — Э-э… — Для меня просто многие вещи, они как бы в моем представлении, возможно, ошибочно и похожи.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Спикер выражает интерес к обсуждаемой теме и задает наивные вопросы, но не высказывает ярких положительных или отрицательных эмоций. Он делится личным опытом и размышлениями, что делает его отношение нейтральным.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Высказывания содержат размышления и вопросы о прошлом, без явных эмоциональных оценок или сильных мнений. Тональность нейтральная, так как обсуждаются лишь факты и личные восприятия без положительной или отрицательной окраски.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0222.mp3

Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Личность и творчество Олега Кашина.
2. Эволюция политических взглядов Олега Кашина (либеральные позиции).
3. Обсуждение стрима, связанного с Кашиным.
4. Восприятие Кашина в тусовке (трикстерский имидж).
5. Отношение Кашина к событиям, связанным с Крымом и ведением войск.
6. Вопрос о том, отрекся ли Кашин от Крыма.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0222.mp3

Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL

Объяснение: Текст аудио содержит аналитические размышления о позиции Олега Кашина и его восприятии в обществе. Он не выражает явно положительных или отрицательных эмоций, а скорее описывает факты и мнения, что указывает на нейтральный характер сентимента.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0222.mp3

Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: Олег Кашин, либеральные позиции, трикстер, Крым, стрим, публикация, ведение войск.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Speaker 1",
      "role": "Narrator"
    }
  ],
  "topics": [
    "traditional martial arts",
    "UFC",
    "jiu-jitsu",
    "Muay Thai",
    "youth training",
    "personal experiences"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "0:00",
      "event": "Introduction to martial arts excitement"
    },
    {
      "time": "0:10",
      "event": "Transition to watching UFC"
    },
    {
      "time": "0:20",
      "event": "Starting jiu-jitsu"
    },
    {
      "time": "0:30",
      "event": "Progressing to Muay Thai"
    },
    {
      "time": "0:40",
      "event": "Desire to fight at age 13-14"
    },
    {
      "time": "0:50",
      "event": "Reference to school and personal struggles"
    }
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует говорящий, который делится своими размышлениями о молодежи, увлекающейся боевыми искусствами и смешанными единоборствами (UFC). В тексте не упоминаются конкретные имена или другие участники.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В тексте слышны эмоции, связанные с волнением, ностальгией и некоторой агрессией. Спикер начинает с позитивного тона, выражая возбуждение по поводу традиционных боевых искусств и их эволюции в современный спорт, такой как UFC. Это может вызывать у слушателя чувство вдохновения и интереса.

Однако, когда речь заходит о школьной жизни и отношениях со взрослыми, эмоции меняются на более мрачные. Спикер говорит о том, как некоторые подростки могут быть далеки от учебы из-за личных переживаний и травм. Фраза о "кровотечении" создает образ физической боли, что может указывать на чувство отторжения и недовольства текущей ситуацией в жизни. Это также может быть выражением бунта против авторитетов, что вызывает смешанные чувства: от понимания до сопереживания.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как смесь энтузиазма и агрессии, обрамленных в ностальгические воспоминания о подростковых переживаниях.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEGATIVE

Объяснение: В высказываниях обсуждается опыт передозировки наркотиков и связанные с этим опасные ситуации, такие как угроза жизни. Тональность разговоров сосредоточена на негативных аспектах употребления веществ и серьезных последствиях, что указывает на негативный сентимент.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Я бы оценил интенсивность эмоций на уровне 7.

В этом аудио обсуждаются серьезные и потенциально угрожающие жизни темы, связанные с употреблением наркотиков и передозировкой. Тон собеседников передает напряжение и опасность ситуации, а также ощущение страха и тревоги, что усиливает эмоциональную нагрузку. В то же время, разговор ведется довольно спокойно, что немного снижает уровень эмоциональности, но в целом обсуждаемая тема вызывает сильные чувства.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: синтетические вещества, передозировка, спасение, сердцебиение, употребление, опасность, опыт, здоровье, состояние, помощь


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В данном тексте можно распознать следующие эмоции: радость (ощущение красоты и счастья), удивление (восхищение моментом), нейтральность (недостаток сильных негативных эмоций). Основное настроение песни позитивное и оптимистичное.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The lyrics express a sense of beauty and positivity in the moment, emphasizing a feeling of joy and connection.",
  "entities": {
    "themes": ["beauty", "moment", "joy", "connection"],
    "emotions": ["happiness", "optimism"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: красивые, ночь, свет, небо, облака, сейчас


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст содержит выражения любви и преданности, а также позитивные эмоции, такие как страсть и желание быть рядом с другим человеком. Эти элементы указывают на позитивный сентимент в контексте отношений.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: POSITIVE.

Объяснение: Текст выражает сильные эмоции любви и преданности, несмотря на трудности и страдания. Спикер говорит о том, что любовь была значимой и сильной, что указывает на положительное отношение к обсуждаемой теме.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: We clawed, we chained, our hearts in vain We jumped, never asking why We kissed, I fell under your spell A love no one could deny Don't you ever say I just walked away, I will always find


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0243.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с территориальными претензиями и исторической справедливостью, а также о том, как такие идеи могут создавать основу для их реализации, даже если конкретные механизмы не нравятся.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0243.mp3

Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера в данном тексте можно охарактеризовать как формальную и сдержанную. Спикер использует специфическую лексику, включая термины, такие как "исторически справедливо-российские" и "основа для любого другого механизма", что свидетельствует о научном подходе к теме. Тем не менее, присутствуют элементы разговорного стиля, такие как фраза "я не знаю, получилось ли мне объяснить", что делает речь более личной и приближает спикера к аудитории. В целом, речь сдержанная, но с неким эмоциональным оттенком, отражающим убежденность в важности обсуждаемой темы.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0243.mp3

Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В предоставленном тексте нет явных именованных сущностей, таких как PERSON, LOCATION, ORGANIZATION, DATE или EVENT. Текст обсуждает общие идеи и не содержит конкретных имен, мест или организаций.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 8

Объяснение: Текст выражает сильные эмоции, связанные с амбициями, известностью и независимостью. Использование вульгарных слов и фраз, таких как "бitch, I said what I said", подчеркивает уверенность и дерзость автора. Также присутствует элемент борьбы с внешними ожиданиями и стремление к самовыражению, что добавляет эмоциональной нагрузки.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: Money really all that we fiendin' for I'm doin' things they ain't seen before Bands ain't dumb, but extreme is sore I'm a demon lord, fall off what I ain't seen no horse Car drive bluff, better cite the source Fame ain't somethin' that I need no more Cause bitch, I said what I said I'd rather be famous instead I let all that get to my head I don't care, I paint the town red Bitch, I said what I said I don't care, I paint the town red


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения в аудио заключается в том, что автор отвергает стремление к fame и материальным благам, утверждая, что ему важнее оставаться верным себе и своим убеждениям. Он подчеркивает, что не заботится о мнении окружающих и предпочитает жить по своим правилам.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как смесь тревоги и ностальгии.

1. **Тревога**: Спикер говорит о российской политической ситуации и о том, что активисты "утрачивают связь с реальностью". Это может свидетельствовать о беспокойстве относительно будущего как для них, так и для более широкой аудитории. Слова о "постепенном утрате связи" подчеркивают чувство беспокойства и неуверенности в происходящих изменениях.

2. **Ностальгия**: Упоминание о том, что люди "бегут, чтобы оставить" что-то позади, может указывать на сожаление о том, что они оставляют свою прежнюю жизнь или родину. Это чувство может быть связано с тем, что многие активисты чувствуют утрату, связанную с разрывом с родной культурой и сообществом.

Таким образом, беседа наполнена эмоциональными оттенками, отражающими сложные внутренние переживания участников, связанные с изменениями в их жизни и окружении.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В данном тексте один спикер. Он говорит о российской политике и русскоязычных активистах, упоминая их количество и связь с реальностью.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст акцентирует внимание на негативных аспектах, таких как утрата связи с реальностью и постепенная потеря контроля над жизнью. Упоминание о "меньше ста тысяч человек" также подразумевает ограниченность и изоляцию, что создает общее негативное восприятие ситуации.


Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Странность политического процесса (публичные выступления, ритуалы).
2. Обсуждение выступления Трампа и реакция публики (аплодисменты, поддержка).
3. Личное восприятие происходящего (чувство участника, нахождение на сцене).
4. Эмоции и удивление от ситуации (сюрреализм происходящего).


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Ощущение странности процесса в Капитолии.
2. Публичная уничижительная ритуализация, связанная с выступлениями Трампа.
3. Реакция толпы: аплодисменты и поддержка.
4. Личное восприятие участника, находящегося на сцене.
5. Общая сюрреалистичность ситуации.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио говорится о странности процесса, происходящего в Капитолии, где Трамп выступает с критикой, а окружающие вынуждены это терпеть. Оратор описывает свои ощущения, находясь всего в пяти рядах от президента, и подчеркивает сюрреалистичность ситуации.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В аудио выражены следующие эмоции: удивление (из-за обсуждения необычного внешнего вида и процедур), нейтральность (в описании фактов о пластических операциях и их восприятии) и возможно, отвращение (критическое отношение к некоторым методам изменения тела).


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "speaker": "unknown",
    "content": [
      {
        "statement": "He's had like a ton of implants all over his shoulders, and it's all he looks crazy Legitimately crazy."
      },
      {
        "statement": "I think maybe some people are doing what their ABS with a lot of people are doing is just a liposuction Sculpture."
      },
      {
        "statement": "Yeah Etching that's what they call so far."
      },
      {
        "statement": "There's like we get all these things now for like because women have had like spanks forever and like just body shaping like things to Wear under their clothes."
      },
      {
        "statement": "And they'll like they'll advertise them for dudes."
      },
      {
        "statement": "I don't know if I could wear Like Spanx to suck in my body, I cannot possibly dream of a situation."
      }
    ]
  }
}


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер выражает интерес и некоторую критику по поводу изменений в теле, таких как импланты и липосакция. Он упоминает, что это выглядит "безумно", что указывает на негативное восприятие, но в то же время обсуждает это явление с любопытством и даже иронией. Таким образом, его отношение к теме сочетает в себе как негативные, так и нейтральные элементы.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: Аудиозапись содержит фразу "Ты никогда меня не увидишь", что может указывать на тему утраты, разлуки или недоступности. Эмоциональный подтекст предполагает чувство изоляции или невозможности встретиться с кем-то.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "Человек говорит, что его никогда не увидят.",
  "entities": [],
  "sentiment": "пессимистичный"
}


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Фраза "Ты никогда меня не увидишь" подразумевает утрату, разлуку или невозможность встречи, что создает негативное эмоциональное впечатление.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0023.mp3

Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: В представленном тексте идет диалог между двумя участниками. Один из них, возможно, делится своим мнением о гражданстве, а другой задает вопросы и комментирует. Таким образом, количество спикеров — два.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0023.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что некоторые люди, получившие американское гражданство или грин-карту, выражают желание отказаться от них из-за сложностей системы, и собеседник высказывает надежду на возможность получения другого гражданства, например, европейского или израильского.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0023.mp3

Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст представляет собой диалог между двумя участниками. Один из них, вероятно, Майкл Найкин, делится своими мыслями о гражданстве, а другой задает вопросы и комментирует. Таким образом, в диалоге участвуют два спикера.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: реабилитация, насилие, криминальная ментальность, индоктринация, разочарование, трудности с трудоустройством, изменения в жизни, возвращение к детям, сложный путь.


Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: for them to be rehabilitated. They're always watching their back. Well, they become worse very often. You go into a system where now you're around violent criminals with a criminal mentality for years and years and years, and you're sort of indoctrinated into that lifestyle. I think you get let down a lot, too. If you try, if you're a person who goes to jail and really comes out holding a book, that's all they need now is because they figured out life, and they got to do things right and get their kids back. I think an easy fucking path, like getting a job, difficult. It's like, how are you going to become what?


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста проходит через несколько этапов:

**Начало:** В начале текста присутствует чувство безысходности и тревоги. Рассказчик описывает, как люди, попадая в тюрьму, оказываются в окружении насильственных преступников, что создает атмосферу страха и угнетения. Это вызывает сочувствие к тем, кто оказывается в такой ситуации.

**Середина:** В середине текста эмоции начинают меняться. Появляется нотка надежды, когда говорится о людях, которые пытаются изменить свою жизнь, читать книги и стремиться к лучшему. Однако эта надежда быстро переходит в разочарование и пессимизм, когда упоминается о том, что путь к нормальной жизни и трудоустройству оказывается крайне сложным. Это создает ощущение борьбы и неопределенности.

**Конец:** В конце эмоции снова становятся негативными, когда рассказчик подчеркивает трудности, с которыми сталкиваются люди, пытающиеся вернуться к нормальной жизни. Слова о "легком пути" и "как же стать чем-то" подчеркивают безысходность и трудности, с которыми они сталкиваются. В результате текст завершается на мрачной ноте, оставляя слушателя с чувством тревоги и недовольства.

Таким образом, эмоциональная кривая текста начинается с тревоги, переходит в надежду, но заканчивается на пессимистичной ноте.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0176.mp3

Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается сложная ситуация внутри России, где некоторые граждане помогают украинцам, проводя диверсии и отговаривая людей от службы в армии. Говорящий выражает обеспокоенность тем, что нет четкого разделения между "друзьями" и "врагами", и отмечает, что предпочел бы более ясный конфликт, как в компьютерных играх.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0176.mp3

Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В этом тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Страх** - упоминание о "страшном осознании" указывает на чувство тревоги по поводу ситуации.
2. **Грусть** - обсуждение похорон и страданий людей может вызывать чувство печали.
3. **Удивление** - идея о том, что внутри России есть хорошие люди, которые помогают украинцам, может вызывать удивление.
4. **Нейтральность** - в некоторых частях текста присутствует аналитический подход, который можно интерпретировать как нейтральное восприятие ситуации.

Таким образом, в речи можно распознать страх, грусть, удивление и нейтральность.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0176.mp3

Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Сложности разделения на врагов и друзей",
  "summary": "Обсуждение о том, как внутри России есть люди, помогающие украинцам, что усложняет восприятие конфликта.",
  "key_points": [
    "Деньги на электричестве и их использование в конфликте.",
    "Существование людей внутри России, помогающих украинцам.",
    "Диверсии и отговоры от службы в армии.",
    "Отсутствие четкой границы между врагами и друзьями.",
    "Страх перед неопределенностью и желаемое четкое разделение."
  ]
}


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио два спикера. Первый спикер делится личными рекомендациями о местах в Южной Португалии для переезда или отпуска, описывая атмосферу и воздух. Второй спикер упоминает о предыдущих выпусках подкаста "Роман" и предоставляет информацию о новом выпуске.


Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: Тон текста спокойный и информативный, без ярких эмоциональных выражений. Описывается атмосфера и личные впечатления, но они не вызывают сильных эмоций. Упоминание о "лете в детстве" может вызвать ностальгические чувства, но в целом текст остается на умеренном уровне эмоций.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: Предлагается рассмотреть места в Южной Португалии для переезда или отпуска.


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Пройти от одного конца комнаты до другого, не садясь, можно за полчаса.
2. Сравнение чего-то с паразитом.
3. Утверждение, что что-то требует постоянного "пита" для выживания.
4. Вопрос о том, как может быть плохо избавляться от яда в организме.
5. Утверждение о том, что существует странный биологический механизм, связанный с желанием вернуть яд обратно в организм.


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Проблема физического состояния (ходьба без отдыха)
2. Метафора паразита (сравнение с зависимостями)
3. Процесс детоксикации и его восприятие (выведение токсинов из организма)
4. Психологические аспекты зависимости (желание вернуть токсин в организм)
5. Биологические механизмы организма (реакция на детоксикацию)


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 6/10.

Объяснение: Текст передает определенные эмоциональные переживания, связанные с борьбой и осознанием проблемы, но не содержит ярких всплесков. Использование метафор, таких как "паразит" и "яд", указывает на внутреннюю борьбу и смятение, что создает напряжение, но в целом тон остается более размышляющим, чем эмоционально заряженным.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: Извините, я не могу помочь с этой просьбой, так как не имею доступа к аудио или его содержанию.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть описана следующим образом:

1. **Начало**: Эмоции могут быть неопределенными или слегка настороженными. Возможно, присутствует легкое любопытство или ожидание, так как слушатель не знает, что будет дальше.

2. **Середина**: В этой части эмоции могут начать усиливаться. Если текст содержит какие-то значимые или эмоционально насыщенные моменты, это может вызвать чувство напряжения, интереса или даже волнения. Слушатель может начать эмоционально вовлекаться в содержание.

3. **Конец**: Эмоции могут достигнуть своего пика, и в зависимости от содержания текста, они могут быть либо положительными (радость, облегчение), либо отрицательными (печаль, разочарование). Завершение может оставить слушателя с чувством удовлетворения или глубоких размышлений.

Таким образом, эмоциональная кривая текста проходит от начального любопытства, через нарастание эмоций в середине, к окончательному разрешению чувств в конце.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В предоставленном тексте отсутствует информация о количестве спикеров и их описании, так как текст не содержит контекста, который мог бы помочь в этом.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждаются необычные явления, такие как необъяснимые беременности, которые упоминает даже ЦРУ. Один из участников высказывает мнение, что Иисус мог быть путешественником во времени и шутит о том, что в его сатирической книге изображен Иисус, выходящий из НЛО.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: CIA, unexplainable pregnancies, phenomenon, Jesus, time traveler, satire, UFO.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0395.mp3

Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    {
      "name": "Говорящий 1",
      "role": "Блогер"
    },
    {
      "name": "Говорящий 2",
      "role": "Слушатель"
    }
  ],
  "topics": [
    "Доходы блогеров",
    "Методы подсчета доходов",
    "Анализ аудитории"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "00:00",
      "event": "Обсуждение блокировки и подсчета доходов блогеров"
    },
    {
      "time": "00:15",
      "event": "Упоминание о Social Blade и неверности данных"
    },
    {
      "time": "00:30",
      "event": "Методы оценки доходов на основе просмотров"
    },
    {
      "time": "00:45",
      "event": "Оценка доходов политических каналов"
    }
  ]
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0395.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как подкаст.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0395.mp3

Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссия.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0227.mp3

Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: журналистика, ответственность, трикстер, дуркование, нормальный Олег, стримы, приятельство, переписка, созвон.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0227.mp3

Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: журналистика, ответственность, трикстер, общение, стримы, приятельство, переписка


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0227.mp3

Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Личность и характер Олега (трикстерское воплощение, нормальность).
2. Опыт общения с Олегом (переписка, звонки, дружба).
3. Ответственность в журналистике (освобождение от ответственности, поиск информации).

Второстепенные темы:
1. Первые впечатления от журналистики (неизвестность, отсутствие опыта).
2. Восприятие стримов как формы общения.


Instruction: Какие персоны и организации упоминаются?

Response:
[PERSON]: шаман
[PERSON]: бабушка


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: шаман
[PERSON]: бабушка


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвуют два человека, один из которых говорит о сравнении певца и шамана, а другой высказывает свое мнение о чувстве и отношении к их музыке.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: маска, транзакция, outdoors, стекло, бандана, разговор, неэффективность


Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Обсуждение необходимости ношения маски для проведения транзакции.
2. Ситуация, в которой один человек находится на улице, а другой — внутри помещения за стеклом.
3. Альтернативы маске, такие как использование футболки или банданы.
4. Неэффективность использования одежды как средства защиты.
5. Обсуждение определения и назначения банданы.


Instruction: Извлеки имена людей и названия мест из аудио.

Response:
[PERSON]: She
[PERSON]: I
[LOCATION]: outdoors


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: бездомные, Тигран Киассоян, активная трансформация, полная трансформация, пробудиться, человек, жить, изменения.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: Аудио обсуждает наличие бездомных и личные впечатления о Тигране Киассояне, акцентируя внимание на его трансформации. Говорящий выражает скептицизм по поводу полной трансформации человека, утверждая, что внутренние качества могут лишь пробудиться.


Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
В данном отрывке беседы можно выделить несколько эмоциональных состояний участников:

1. **Настороженность и беспокойство**: Упоминание о большом количестве бездомных может свидетельствовать о тревожных чувствах. Это может вызывать у спикера обеспокоенность по поводу социальной ситуации и состояния общества в целом.

2. **Скептицизм**: Фраза "я не верю никогда в полную трансформацию" указывает на скептическое отношение к изменениям, происходящим вокруг. Спикер может ощущать недоверие к обещаниям перемен, что также может быть связано с личным опытом.

3. **Надежда**: Выражение "это потом может только пробудиться" демонстрирует некоторую надежду на возможность изменений, даже если они не будут полными. Это говорит о том, что спикер все еще верит в потенциал людей и возможность позитивных изменений.

Таким образом, эмоциональное состояние участников беседы можно охарактеризовать как сочетание настороженности, скептицизма и надежды.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0010.mp3

Instruction: О чём говорят в этой записи? Перечисли темы.

Response:
1. Предпочтения в тренировках (утренние vs. вечерние занятия)
2. Опыт занятий джиу-джицу
3. Изменение графика тренировок и занятости
4. Восприятие физической формы и состояния в разное время суток
5. Личное восприятие силы и производительности в течение дня


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0010.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие примеры приводятся?

Response: Примеры, приводимые в аудио, касаются предпочтений в тренировках: говорящий упоминает, что раньше любил заниматься спортом ночью, особенно в джиу-джитсу, но сейчас не может тренироваться в это время из-за занятости. Также он отмечает, что чувствует себя сильнее всего между 11 и 1 часом дня.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0010.mp3

Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это текст подкаста.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: hey, they just stole $363,000 from me. And my mother said, you leave those people alone and come home. And I go, no, no, no, no, mom, mom, mom. It only cost me $362,000 to learn that lesson. It's never gonna happen again. And I was so excited about it. She looked at me and said, my son's crazy. That is a crazy response. But the answer is very logical. You can lose millions. You can lose billions.


Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: стол stolen, $363,000, урок lesson, мама mother, потеря lose, миллионы millions, миллиарды billions, реакция response, логично logical, опыт experience


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: Спикер делится своим негативным опытом потери денег, что указывает на негативные эмоции, связанные с кражей. Однако он также выражает позитивное отношение к полученному уроку и уверенность в том, что больше не допустит подобной ситуации. Это сочетание негативных и позитивных чувств приводит к смешанному сентименту.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует один человек, который поет или говорит о Coca.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "refrain": [
      "Coca is killing you",
      "No more Coca",
      "No more Coca-Coca"
    ],
    "repetition_count": 4
  }
}


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Это текст песни, а не интервью, подкаст, лекция или другое.


Instruction: Назови 5-7 главных тем аудио.

Response: симфонии, тишина, рапсодия, мелодия, время, жизнь, любовь


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
1. Упоминается, что перед тем, как слышать симфонии, слышали только тишину.
2. Упоминается рhapsody (рапсодия) для "тебя и меня".
3. Утверждается, что каждая мелодия является вне времени (timeless).
4. Упоминается, что жизнь "тянула" говорящего, пока не пришел кто-то.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что спикер думает о теме?

Response: Спикер считает, что музыка и мелодии имеют важное значение в жизни, создавая красоту и ощущение времени. Он связывает появление другого человека с началом осознания и опыта музыки, что указывает на положительное восприятие темы.


Instruction: Опиши эмоциональную динамику аудио от начала до конца.

Response:
Эмоциональная динамика текста можно описать следующим образом:

**Начало:** В начале текста присутствует чувство неуверенности и напряжения. Говорящий обсуждает давление, которое испытывает комик на сцене, и это создает атмосферу тревоги и беспокойства.

**Середина:** По мере развития мысли эмоции начинают меняться. Говорящий начинает размышлять о различных комиках и их стилях, что может вызывать интерес и любопытство. Здесь уже прослеживается более позитивное настроение, связанное с размышлениями о разнообразии в комедии.

**Конец:** В завершении текста можно заметить легкую иронию или юмор. Говорящий, возможно, осознает, что несмотря на страх неудачи, комедия — это искусство, которое требует смелости и креативности. Это создает более легкое и оптимистичное чувство, подчеркивающее значимость смеха и комедийного опыта.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Проблема неудачи (бомбежки) в стендап-комедии.
2. Цель стендап-комика - заставить зрителей смеяться.
3. Разнообразие стилей комедии и их влияние на восприятие.

Второстепенные темы:
1. Личные переживания комиков по поводу неудачи.
2. Исторические примеры различных типов комедии и их развитие.


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить следующие эмоции:

1. Удивление - говорящий размышляет о том, каково это - выступать на сцене и сталкиваться с непониманием аудитории.
2. Страх - упоминается о том, что если комик не заставит аудиторию смеяться, это может привести к негативным последствиям ("you're fucked").
3. Нейтральность - в тексте присутствует аналитический подход к теме комедии и выступлениям, что может свидетельствовать о нейтральном восприятии ситуации.

Эмоции радости, грусти, гнева и отвращения в данном тексте не выражены.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Используются разговорные выражения и фразы, такие как "прям очень сильно прессовал" и "зацепился", что создает непринужденную атмосферу общения. Речь содержит элементы личного опыта и эмоций, что делает её более доступной и близкой к слушателю. В то же время, темы, обсуждаемые в аудио, касаются серьезных вопросов, таких как приватизация и аукционы, что придает определенную степень информативности. Однако общий тон остается легким и неформальным.


Instruction: Это интервью, подкаст, лекция или что-то другое?

Response: Этот текст можно классифицировать как интервью.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио один спикер. Он делится своими впечатлениями и вопросами по теме приватизации и упоминает о просмотре какого-то видео.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0119.mp3

Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "main_topic": "букмекерские ставки",
    "key_points": [
      {
        "point": "букмекеры запустили ставки",
        "details": "официальные и неофициальные букмекеры"
      },
      {
        "point": "сложности в западном мире",
        "details": "разные подходы к букмекерству"
      },
      {
        "point": "запуск тотализатора",
        "details": "вопрос о том, какое СИЛО захватит"
      },
      {
        "point": "отрицательная реакция",
        "details": "пост о бесчеловечном дипстейте"
      },
      {
        "point": "использование карты дипстейта",
        "details": "выплаты денег ориентируясь на карту"
      }
    ]
  }
}


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0119.mp3

Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждаются ставки букмекеров на то, какое "СИЛО" захватит власть, включая как официальные, так и неофициальные букмекеры. Упоминается, что это вызывает негативные реакции, и некоторые считают подобные действия бесчеловечными. Кроме того, отмечается, что букмекеры ориентируются на карту дипстейта для своих ставок.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0119.mp3

Instruction: Определи все темы, которые обсуждаются в аудио.

Response:
1. Запуск ставок букмекерами на определенные события.
2. Обсуждение о "СИЛО" и его захвате.
3. Проблема официальных и неофициальных букмекеров.
4. Вопросы о тотализаторе и его функционировании.
5. Обсуждение мнения о "бесчеловечном дипстейте".
6. Реакция на пост, осуждающий использование карты дипстейта для ставок.
7. Вопрос о выплатах букмекеров, ориентированных на карту дипстейта.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио описывает дикий и свободный дух человека, который хочет быть «приручённым» и открывает свою истинную природу. Он говорит о том, что способен на сильные эмоции и готов показать свою «террористическую» сторону, доминируя в отношениях.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Дикая природа и желание быть свободным.
2. Тема покорения и приручения.
3. Взаимоотношения и доминирование.

Второстепенные темы:
1. Образы животных (волки).
2. Исследование различных сторон личности.
3. Эмоциональное воздействие и страх.


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в аудио можно охарактеризовать как неформальный и эмоциональный. Текст наполнен энергией и экспрессивными образами, что создает атмосферу свободы и дикости. Использование разговорных фраз и призывов (например, "Saddle me up and let's begin") придаёт ему динамичность и близость к слушателю, в то время как эмоциональная насыщенность и метафоры (например, "running with wolves") усиливают чувственный аспект.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается идея совместного тура ребят из Украины и России, и выражается сомнение по поводу реакции людей на такую инициативу, которая может быть воспринята как абсурдная из-за политической ситуации.


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Это диалог, в котором участвует один спикер. Спикер обсуждает идею совместного тура музыкантов из Украины и России, выражая сомнения и критику по поводу восприятия этой идеи в контексте политической ситуации.


Instruction: Верни структурированные данные из аудио в JSON.

Response:
{
  "audio_transcription": {
    "speaker": "unknown",
    "content": [
      {
        "text": "Ну то есть, блядь, мы очень хотим с ним, допустим, в тур поехать.",
        "sentiment": "neutral"
      },
      {
        "text": "Ну как ты это видишь?",
        "sentiment": "neutral"
      },
      {
        "text": "Вот ребята с Украины, да, и ребята с России, блядь, вместе в тур.",
        "sentiment": "positive"
      },
      {
        "text": "Это, блядь, ну, дрим-тим, блядь, мечта там и так далее.",
        "sentiment": "positive"
      },
      {
        "text": "Но все просто скажут «вы че нахуй?» Ничего не попутали.",
        "sentiment": "negative"
      },
      {
        "text": "Типа, ну условно, допустим, если бы я там был украинцем, я бы сказал «вы че нахуй?»",
        "sentiment": "negative"
      },
      {
        "text": "Типа, какой я с вами тур? Че, ебанутый, блядь, что ли?",
        "sentiment": "negative"
      },
      {
        "text": "То есть, ну ты понимаешь, да? Это уже политика.",
        "sentiment": "neutral"
      },
      {
        "text": "То есть, и это просто абсурд.",
        "sentiment": "negative"
      },
      {
        "text": "Но!",
        "sentiment": "neutral"
      }
    ]
  }
}


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0110.mp3

Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается защита лесов, в частности, Амазонки. Упоминается, что люди пытаются предотвратить вырубку деревьев и, возможно, занимаются посадкой новых. Однако природные условия почвы в Амазонии сложные, и существует искусственный тип почвы, известный как терра preta, происхождение и методы создания которого остаются загадкой.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0110.mp3

Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- Люди защищают лес, сажая больше деревьев.
- Существует проблема с почвой в Амазонии, которая изначально не подходит для выращивания многих растений.
- Существует искусственный тип почвы, называемый терра претой.
- Неизвестно, как и когда начали создавать терра прету.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0110.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в защите лесов, особенно Амазонки, где речь идет о проблемах с природным качеством почвы и использовании человека для улучшения условий для роста растений, в частности о загадочной почве терра прета.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: Основные мысли аудио сосредоточены на том, что человек не подходит под текущие условия и не является героем времени, поэтому ему следует отойти в сторону. Говорящий готов взять на себя негатив и ненависть, понимая свою роль в ситуации, и предполагает, что после окончания конфликта возможно будет обсудить и найти общие точки соприкосновения.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в том, что в условиях текущего времени человеку, не соответствующему требованиям, следует отойти в сторону, принимая на себя негативные реакции и ненависть, с пониманием того, что после войны возможно будет обсудить и найти общие точки соприкосновения.


Instruction: Какой регистр языка используется?

Response: В данном тексте используется неформальный, разговорный стиль. Язык звучит непринужденно и эмоционально, с элементами личного обращения и выражения чувств. Тональность фразы указывает на неформальное общение, возможно, между знакомыми людьми, что также подчеркивается использованием разговорных выражений и фраз.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В тексте аудио приводятся аргументы, связанные с желанием близости и интимности. Говорится о том, как важно запомнить моменты с любимым человеком, а также о стремлении исследовать и наслаждаться телом партнера. Упоминаются желания увидеть танец волос и быть ритмом этого человека, что подчеркивает эмоциональную и физическую связь.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог, так как он представляет собой поэтическое выражение мыслей и чувств, характерное для сольного исполнения или лирики песни.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В предложенном аудио решение не упоминается. Текст фокусируется на чувствах и желаниях, связанных с романтическими отношениями, а не на конкретном решении.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker discusses the use of technology to locate animals, expressing skepticism about its effectiveness and legality.",
  "entities": {
    "animals": ["mule deer buck"],
    "technology": ["glassing", "animal locating technology"],
    "states": ["most states"]
  },
  "sentiment": "cautious"
}


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Текст содержит обсуждение технологии, связанной с отслеживанием животных, и выражает мнения о её применении и легальности. Автор не выражает ярких положительных или отрицательных эмоций, а скорее делится информацией и размышлениями, поэтому сентимент нейтральный.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: В аудио обсуждаются технологии и их применение в охоте, что указывает на нейтральный подход к теме. Нет выраженных положительных или отрицательных эмоций, а скорее анализ преимуществ и недостатков данной технологии.


Instruction: Какое отношение выражает спикер к обсуждаемой теме?

Response:
Сентимент: NEUTRAL.

Объяснение: Спикер обсуждает тему, связанную с поведением животных и их инстинктами, без явного выражения положительного или отрицательного отношения. Он задает вопросы и делится размышлениями, но не высказывает четкой оценки обсуждаемой темы.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: pituitary and their hypothalamus it's a really good question because like what would let them hit that switch and realize okay I'm on my own now they're not just bringing me my food every day fuck time to get hard yeah yeah yeah well it isn't a conscious decision on their part yeah seems like it just takes over but I was thinking like if that animal is not like the Muslims don't eat it and the Jews don't eat it


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The discussion revolves around the relationship between the pituitary gland and the hypothalamus, contemplating the moment when animals recognize their independence and the factors influencing this awareness. It also touches on cultural dietary restrictions.",
  "entities": [
    {
      "name": "pituitary",
      "type": "anatomy"
    },
    {
      "name": "hypothalamus",
      "type": "anatomy"
    },
    {
      "name": "Muslims",
      "type": "cultural group"
    },
    {
      "name": "Jews",
      "type": "cultural group"
    }
  ],
  "sentiment": "neutral"
}


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как дискуссия.


Instruction: Проанализируй аудио и верни JSON: {"speakers": [...], "topics": [...], "timeline": [...]}

Response:
{
  "speakers": [
    "Speaker 1",
    "Speaker 2"
  ],
  "topics": [
    "внешность",
    "популярные тренды",
    "мода"
  ],
  "timeline": [
    {
      "time": "00:00",
      "event": "Обсуждение внешности человека, похожего на Павла Волю."
    },
    {
      "time": "00:15",
      "event": "Комментарий о цветной одежде девочки."
    },
    {
      "time": "00:30",
      "event": "Вспоминание о модных трендах в прошлом."
    }
  ]
}


Instruction: Как меняется настроение на протяжении записи?

Response: В начале текста настроение кажется легким и игривым. Разговор идет о внешности человека и его сходстве с известным комиком, что вызывает улыбки и шутливые комментарии. В середине, когда обсуждаются детали и сравнения, эмоции становятся более ностальгическими, вспоминая о моде и популярности в прошлом. Это вызывает ощущение теплоты и приятных воспоминаний. В конце настроение возвращается к легкости, когда снова поднимается тема популярности и моды, создавая атмосферу дружеского общения и приятного времяпрепровождения.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Центр анализа",
    "Будущее России",
    "Прогнозирование",
    "Сценарии для политических партий"
  ],
  "main_idea": "Центр занимается безоценочным анализом прошлого и прогнозированием будущего на основе этого анализа.",
  "facts": [
    "Центр анализирует, как Россия оказалась в текущей ситуации.",
    "Центр не выносит оценок относительно событий.",
    "Прогнозы могут быть различных видов, включая сценарии для политических партий."
  ]
}


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: Коротко, как я понял, когда Центр о себе заявлял, то это Центр, который планирует будущее России и анализирует, как мы оказались в этой точке? Нет. Это Центр, который планирует анализ того, что было, безоценочный. Не то, что мне нравится, не то, что мне не нравится, а что было, чего не было, и причины того, что было, чего не было. Что случилось, что не случилось. А дальше прогнозы на основе… Смотрите, прогнозы бывают разные, бывают сценарии. Сценарии, которые пишутся для политических партий, чтобы они…


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Центр планирует анализ того, что было, безоценочно.
- Центр не заявляет о планировании будущего России.
- Анализ включает в себя причины произошедшего и непроизошедшего.
- Рассматриваются события, которые имели место, и те, которые не имели.
- Прогнозы могут быть разными и включают сценарии.
- Сценарии пишутся для политических партий.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: в 68-м году, это где-то 5-й год, в 64-м началась эскалация, советники раньше были, в 64-м Танкинская резолюция, а где-то в 68-м году начались массовые протесты, волнения. Почему так не сразу? Ну, во-первых, информации было не очень много, люди не очень там… Было даже… Знаете, есть исследования, которые показывают, что война была даже не то что популярной, но ее поддерживали, например, активисты движения за гражданские права. То есть там было…


Instruction: Какие конкретные факты упоминаются?

Response:
- 1964 год - началась эскалация.
- 1964 год - принятие Танкинской резолюции.
- 1968 год - начались массовые протесты и волнения.
- В 1968 году было недостаточно информации о войне.
- Исследования показывают, что война поддерживалась активистами движения за гражданские права.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "Вьетнамская война",
    "Танкинская резолюция",
    "Протесты",
    "Гражданские права"
  ],
  "main_idea": "В 68-м году начались массовые протесты против Вьетнамской войны, несмотря на первоначальную поддержку конфликта.",
  "facts": [
    {
      "year": 1964,
      "event": "Начало эскалации Вьетнамской войны и принятие Танкинской резолюции."
    },
    {
      "year": 1968,
      "event": "Начало массовых протестов и волнений."
    },
    {
      "observation": "Информация о войне была ограничена, и изначально она пользовалась некоторой поддержкой."
    }
  ]
}


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "furry community",
    "maintenance of costumes",
    "hygiene issues"
  ],
  "main_idea": "Discussion about the challenges and identity within the furry community, particularly regarding costume maintenance and cleanliness.",
  "facts": [
    "The head is heavy and requires maintenance.",
    "Costumes need to be washed regularly.",
    "Some individuals in the community prefer not to wash their costumes.",
    "The speaker has experience working in a pub in San Diego."
  ]
}


Instruction: Проанализируй манеру речи спикера.

Response: Манера речи спикера в данном тексте характеризуется как неформальная и разговорная. Он использует повседневный язык, включает сленговые выражения и шутливые метафоры ("heavy is the head that carries the throat"), что создает непринужденную атмосферу. Спикер также проявляет эмоциональность, когда обсуждает аспекты жизни в фурри-сообществе, и использует образы, чтобы передать свои мысли о чистоте и восприятии. В целом, речь кажется легкой и доступной, ориентированной на слушателя, с элементами юмора и личных анекдотов, что делает ее более интимной и менее формальной.


Instruction: Что говорится в этом аудио?

Response: The head is heavy, you know, heavy is the head that carries the throat. Yeah, that's it, any kink that requires maintenance. It's a lot of washing, you gotta wash that furry outfit, and if someone jizzes on it and doesn't tell you, then you got a problem. It might be a subsection of the community, but they like it not washed, the dirty furries, they over there. Like an animal, like in the woods, they don't wash themselves, come on, let's go. We're furries? Are we furries or are we men? I used to work at this pub in San Diego.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какое решение предлагается?

Response: В аудио предлагается решение о том, что любовь и месть могут сочетаться, и что вместе можно создать нечто необычное, описываемое как "плохой роман".


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response: В приведенном тексте можно выделить следующие эмоции: радость (желание любви и романтики), гнев (упоминание о мести), и удивление (необычное сочетание любви и мести в контексте "плохого романа").


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response: В данном аудио выражены следующие эмоции: радость (в контексте желания любви), гнев (в контексте мести) и удивление (в контексте "плохой роман"). Также можно отметить элементы страха, если рассматривать тему мести как нечто угрожающее.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора обсуждается важность следования определенным убеждениям для становления лучшей версией себя, а также критикуется полагание на произвольные моральные представления, что приводит к неясности в вопросах, таких как права нерожденного плода.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Кто участвует в разговоре?

Response: В разговоре участвует говорящий, но конкретные имена или идентичности других участников не упоминаются в тексте.


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
1. Нужно следовать тому, что, по вашему мнению, делает вас лучшей версией себя.
2. Становление лучшим человеком зависит от ваших убеждений.
3. Полагание на свои прихоти может привести к неопределенности в моральных вопросах.
4. Люди могут быть не в состоянии ответить на вопрос о том, следует ли защищать нерожденный плод.
5. Существуют различные мнения о том, имеют ли нерожденные плоды человеческие права.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker expresses skepticism about the effective allocation of money by governments and charities, questioning their competence in using funds wisely, especially in tackling issues like crime.",
  "entities": {
    "people": ["Gavin Newsom"],
    "organizations": ["government", "charity"],
    "topics": ["money allocation", "crime"]
  },
  "sentiment": "frustrated"
}


Instruction: Какие эмоции выражены в этом аудио?

Response:
В данном аудио можно выделить следующие эмоции:

1. Гнев - выражается недовольство по поводу распределения денег и доверия к тем, кто управляет этими средствами.
2. Удивление - может проявляться в вопросах о том, кто действительно способен эффективно использовать деньги.
3. Нейтральность - в некоторых местах речь может быть нейтральной, если просто передаются факты без эмоциональной окраски.

Общая тональность текста передает недовольство и сомнение в компетентности управляющих.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи обсуждается недоверие к тому, как правительство и благотворительные организации распределяют финансовые средства. Говорящий выражает сомнение в способности этих структур эффективно использовать деньги, даже если их предоставляют богатые люди с намерением решить социальные проблемы, такие как преступность.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио можно отнести к категории "монолог".


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: фамилия, знаменитость, детство, шоу, ABC, Ed Sullivan, Dick Clark, музыка, выступление, воспоминания


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Говорящий вспоминает о том, как знаменитый артист стал известен в детстве, упоминая шоу Эда Салливана и Дика Кларка. Он отмечает, что артист уже в юном возрасте исполнял песни, такие как "ABC". В целом, речь идет о раннем успехе и популярности артиста.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0046.mp3

Instruction: Оцени интенсивность эмоций в аудио по шкале 1-10.

Response:
Я бы оценил интенсивность эмоций на 7.

В аудио присутствует явное волнение и напряжение, так как говорящий описывает ситуацию, в которой он ощущает угрозу со стороны "очень злого человека". Это вызывает чувство страха и тревоги, что подчеркивает эмоциональную насыщенность. Кроме того, упоминание о рациональном и иррациональном поведении в контексте реалити-шоу добавляет элементы иронии и критики, что также усиливает общее эмоциональное восприятие.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0046.mp3

Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Оценка: 7

Объяснение: Эмоции в аудио довольно интенсивные. Говорящий описывает ситуацию с потенциальной угрозой и физическим насилием, что вызывает чувство тревоги и напряжения. Кроме того, упоминается о том, что люди действуют иррационально ради внимания, что добавляет элемент фрустрации и агрессии. Это создает эмоционально заряженную атмосферу, хотя не достигает максимума в 10, так как не присутствует явная паника или крайняя ярость.


audio/P038Pd440bo_Joe Rogan Experience #2429 - Tom Segur_30s/segment_0046.mp3

Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Reality TV and Confrontation",
  "summary": "The speaker reflects on a tense situation involving a potentially aggressive person, emphasizing the irrationality of such confrontations in the context of reality TV, where participants often act to gain attention and create viral moments.",
  "key_points": [
    "Perception of threat from an angry individual.",
    "The instinct to react in confrontational situations.",
    "Reality TV encourages participants to act irrationally for viral moments.",
    "The desire for attention drives behavior on reality shows."
  ]
}


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается тема эмоциональных переживаний, связанных с критикой и внешними оценками, а также необходимость научиться отсеивать негатив. Участники разговора не согласны с мнением о потере контакта, но признают, что угрозы всегда присутствуют, особенно в контексте эмиграции, что вызывает трудности в общении.


Instruction: Запиши текст из аудио.

Response: далее. Нужно научиться, наверное, это отсеивать, а не только страдать, как ты видишь, когда тебя размазывают за позицию, за внешность, за всё что угодно. Кать, ты не согласна? Ну, я не согласна, что мы теряем контакт. Я не вижу этого и не чувствую совсем. Но угрозы ты это и не ощущаешь? Угрозы, конечно, есть всегда. И мы всегда с самого начала, когда мы вдруг начали произносить слово «эмиграция», когда это слово вообще... ну, как-то вот ты через силу и выдавливаешь из себя. У меня был такой момент, не знаю, как у девочек, но слово «эмиграция» уже стало, когда...


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какие аргументы приводятся?

Response: В аудио обсуждаются аргументы о том, что необходимо научиться отсеивать негативные мнения и не страдать от них, а также о том, что несмотря на угрозы, контакт не теряется. Также упоминается, что слово «эмиграция» вызывает трудности в восприятии, что свидетельствует о сложных эмоциях, связанных с этим понятием.


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: В аудио обсуждаются негативные взгляды на Министерство обороны, связанные с коррупцией и предательством, в частности, упоминается дело Тимура Иванова. Говорящий передает мнение собеседника, который надеется на отсутствие переговоров, если Минобороны не вмешается.


Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст содержит негативные высказывания о Министерстве обороны и упоминает коррупцию и предательство, что указывает на отрицательное отношение к обсуждаемым темам. Использование слов "уебки", "варье", "коррупционеры", "предатели" также подчеркивает негативный настрой.


Instruction: Извлеки информацию из аудио в формате JSON с полями: topics, main_idea, facts.

Response:
{
  "topics": [
    "переговоры",
    "Минобороны",
    "коррупция",
    "дело Тимура Иванова"
  ],
  "main_idea": "Обсуждение негативного отношения к Минобороны и коррупции в контексте переговоров.",
  "facts": [
    "Цитата: 'Очень надеется, что никаких переговоров не будет, если уебки из Минобороны все не испортят.'",
    "Упоминание дела Тимура Иванова.",
    "Критика Минобороны, включая слова 'варье', 'коррупционеры', 'предатели'."
  ]
}


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: Barbie, мир, пластик, фантазия, воображение, девушка, кукла, гламур, удовольствие, игра.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The audio features lyrics from the song 'Barbie Girl' that describes a fantasy world where the speaker embodies the character Barbie, highlighting themes of imagination, beauty, and playful interaction.",
  "entities": {
    "characters": ["Barbie"],
    "themes": ["fantasy", "imagination", "beauty", "playfulness"],
    "actions": ["brush hair", "undress", "dress up", "kiss", "touch"]
  },
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Извлеки все факты и утверждения из аудио.

Response:
- "Barbie, let's go party!"
- "I'm a Barbie girl, in a Barbie world."
- "Life in plastic, it's fantastic."
- "You can brush my hair, undress me everywhere."
- "Imagination, life is your creation."
- "I'm a blonde, single girl, in a fantasy world."
- "Dress me up, make me tight, I'm your dolly."
- "You're my doll, rock and roll, feel the glamour and pain."
- "Kiss me here, touch me there."


Instruction: Это монолог или диалог? Сколько участников?

Response: Текст является монологом, так как в нем представлен один говорящий. Участник обсуждает проблемы конкурентоспособности американских товаров по сравнению с китайскими и факторы, влияющие на стоимость продукции.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить несколько эмоций:

1. **Гнев** - выражается недовольство по поводу конкурентоспособности США по сравнению с Китаем и высоких затрат на ресурсы.
2. **Удивление** - может быть связано с осознанием того, почему китайские товары дешевле.
3. **Нейтральность** - текст выражает аналитический подход к ситуации без явных эмоциональных окрашиваний.

Таким образом, основные эмоции в речи - это гнев и удивление, с элементами нейтральности.


Instruction: Извлеки ключевые термины.

Response: Американский грузовик, китайский грузовик, китайский телевизор, китайский компьютер, HVAC система, конкурентоспособность, энергозатраты, затраты на ресурсы, дешевые автомобили, Китай.


Instruction: Сделай саммари аудиозаписи.

Response: В аудиозаписи звучит тема разочарования и болезненного расставания. Лирический герой выражает свою обиду и неудовлетворенность отношениями, замечая, что его бывший партнер теперь возвращается к нему с сожалением, но он уже не заинтересован. Он подчеркивает, что чувства и восприятие ситуации с его стороны не изменятся, несмотря на слезы и попытки вернуть утраченные отношения.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст содержит выражения обиды, разочарования и эмоциональной боли. Лирический герой указывает на страдания другого человека и на то, что его чувства изменились, что создает негативный тон. Используемые слова, такие как "cryin'", "shame", "worst", и "you don't matter to me anymore", подчеркивают негативные эмоции и разрыв отношений.


Instruction: Опиши эмоциональное состояние каждого спикера.

Response:
Судя по тексту, эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как сочетание горечи, разочарования и равнодушия.

1. **Горечь**: Спикер выражает сожаление о том, что кто-то возвращается к нему после разрыва, подчеркивая, что это "стыдно". Это указывает на чувство недовольства и горечи из-за того, что отношения закончились так, как закончились.

2. **Разочарование**: Фраза "ты имел лучшее, а теперь худшее идет к тебе" указывает на осознание того, что бывший партнер не оценил отношения по достоинству, что вызывает чувство разочарования у спикера.

3. **Равнодушие**: Сообщение о том, что "ты не важен для меня больше", указывает на эмоциональную дистанцию и отказ спикера вернуться к прежним чувствам. Он отвергает возможность изменения своего мнения, что говорит о том, что он уже принял свою позицию и не испытывает желания возобновлять отношения.

Таким образом, эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как сложное: с одной стороны, он испытывает боль и горечь от прошлых отношений, с другой стороны, он проявляет уверенность и равнодушие к попыткам партнера восстановить связь.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0407.mp3

Instruction: Выдели ключевые слова из аудио.

Response: Сочувствие, поддержка, собеседования, McKinsey, Bain, BCG, консалтинг, дебаты, хантить, заработок.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0407.mp3

Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. **Грусть** - выражается через упоминание о сложностях и разочарованиях в процессе поиска работы и заработка.
2. **Сочувствие** - говорящий выражает поддержку другим, что также может указывать на его собственные переживания.
3. **Нейтральность** - в некоторых частях текста присутствует более спокойный и информативный тон, когда он рассказывает о компании и собеседованиях.
4. **Удивление** - возможно, в контексте упоминания о значительных заработках в консалтинге по сравнению с его собственным доходом.

Таким образом, основные эмоции - грусть и сочувствие, с элементами нейтральности и удивления.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0407.mp3

Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Что произошло в начале разговора?

Response: В начале разговора собеседники выражают сочувствие и поддержку тем, кто находится в сложной ситуации, затем обсуждают тему собеседований, в частности, упоминают компании консалтинга McKinsey, Bain и BCG, и отмечают, что многие участники дебатов уходят в консалтинг из-за хороших навыков общения.


Instruction: Определи количество говорящих.

Response: В тексте аудио один спикер. Он обсуждает темы, связанные с Америкой, свободой и сравнивает их с произведениями Евтушенко, отмечая наличие критики как в отношении США, так и Советского Союза.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио говорится о проблемах, связанных с насилием и разрушением, упоминаются сжигание деревень и страдания детей. Также затрагивается критика как США, так и Советского Союза, а также обсуждается идея свободы, принесенная Америкой в мир.


Instruction: Кратко изложи содержание аудио.

Response: В аудио обсуждается противоречивый характер американской идеологии, которая, несмотря на свою приверженность свободе, сопровождается насилием и разрушением, что отражается как на детях, так и на деревнях. Упоминается, что поэт Евтушенко использовал эту тему, чтобы критиковать как США, так и Советский Союз, создавая синтез их противоречий. В конечном счете, подчеркивается, что идея свободы, принесенная Америкой, остается значимой.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что в США существует активная ротация кадров между университетами и государственной службой, что контрастирует с ситуацией в России, где эти структуры изолированы друг от друга.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора спикер демонстрирует несколько эмоциональных состояний.

Сначала можно заметить интерес и любопытство, когда он говорит о ротации кадров между университетами и государственной службой. Это может говорить о том, что ему интересно обсуждать эту тему и делиться своими наблюдениями.

Затем, когда он упоминает о том, что в России эти структуры закрыты друг от друга, возникает нотка сожаления или даже критики. Спикер, возможно, ощущает разочарование по поводу разделенности этих сфер в России, что может вызывать у него негативные эмоции.

В целом, его эмоциональное состояние можно описать как сочетание интереса, любопытства и легкого разочарования.


Instruction: Построй эмоциональную кривую аудио.

Response:
Эмоциональная кривая текста может быть следующей:

**Начало:** В начале текста эмоции остаются нейтральными и немного любопытными. Рассказчик описывает ротацию кадров между университетами и государственной службой, что вызывает интерес к теме, но не вызывает сильных эмоций.

**Середина:** В середине текста эмоции начинают меняться. Рассказчик начинает подчеркивать различия между системой в России и системой в другой стране. Это может вызвать легкое недовольство или даже иронию по отношению к закрытости российской системы, создавая ощущение разочарования или критического взгляда на ситуацию.

**Конец:** В конце текста эмоции становятся более рефлексивными. Рассказчик подводит итог своим мыслям и, возможно, чувствует сожаление о том, что в России отсутствует интеграция между академической и государственной сферами. Это может привести к чувству ностальгии или даже пессимизма относительно будущего, так как акцент делается на разрыве между двумя мирами.

Таким образом, эмоциональная кривая начинается с нейтрального интереса, переходит в критику и заканчивается на рефлексивной ноте с оттенком сожаления.


Instruction: Выдели основные и побочные темы разговора.

Response:
Основные темы обсуждения:
1. Движения и инструкции для танца или разминки.

Второстепенные темы:
1. Поддержание энергии и вовлеченности ("Are you ready? Come on!").
2. Повторение движений для лучшего запоминания.


Instruction: Сколько спикеров в этом аудио?

Response: В аудио, судя по тексту, вероятно, один спикер. Это может быть человек, который ведет какую-то активность или инструктаж, возможно, в контексте танцев или физической активности.


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно распознать следующие эмоции:

1. Радость - фразы с призывами "Come on!" и ритмичные указания на движения создают атмосферу веселья и энергии.
2. Удивление - вопрос "are you ready?" может подразумевать некоторую долю удивления или ожидания реакции.
3. Нейтральность - текст также может восприниматься как нейтральный, так как это просто инструкции для выполнения действий.

Основная эмоция здесь - радость, но также присутствуют элементы удивления и нейтральности.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: О каких проблемах говорится?

Response: В аудио упоминаются проблемы, связанные с деньгами и их влиянием на восприятие окружающего мира, а также уроки, которые были извлечены из этих наблюдений.


Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Данный текст представляет собой песню, что не соответствует ни одному из указанных типов контента (интервью, подкаст, лекция, дискуссия, монолог, новости). Однако, если нужно выбрать наиболее близкий тип, то можно отнести его к монологу, так как это однотонное произведение, но это не является точной классификацией.


Instruction: Определи силу эмоциональной окраски речи.

Response:
Интенсивность эмоций: 3.

Объяснение: Текст звучит довольно нейтрально и повторяюще, что создает ощущение спокойствия и рутинности. Использование фраз о "уроках" и "птицах" может подразумевать размышления или наблюдения, но отсутствие ярких эмоций или сильных выражений делает общую атмосферу умеренной.


Instruction: Насколько эмоционально это аудио?

Response:
Интенсивность эмоций: 4

Объяснение: Текст выражает некоторые положительные чувства по отношению к человеку (Джимми) и ностальгию по поводу шоу, однако в целом он довольно спокойный и рассуждающий. Эмоции не проявляются ярко, а скорее присутствуют в контексте воспоминаний и размышлений о политике в шоу-бизнесе.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоции, которые можно определить в данном тексте: радость (от воспоминаний о приятных моментах с Джимми и участии в шоу), удивление (по поводу изменений в мире позднего вечера и его карьеры), возможно, грусть (по поводу политизации шоу и утраты их развлекательной ценности).


Instruction: Перескажи аудио в 2-3 предложениях.

Response: Говорящий делится своим мнением о Джимми Киммеле и о том, что ему всегда нравился этот комик. Он также упоминает, что стал одним из последних гостей на шоу Киммела перед его отменой и выражает недовольство тем, что политизация вечерних шоу отвлекает от их развлекательной сути.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: подкаст, лайф, зрители, Netflix, Comedy Store, ковидные ограничения, штраф, популярность, Америка, контракт


Instruction: Транскрибируй аудио.

Response: в среднем от 200 до 300 человек. Они идут все время в лайф. Их смотрят там 70 тысяч человек в прямом эфире, и потом еще несколько миллионов добирают. И это в Америке самый популярный, считается, подкаст. Ну здесь же телевидение до сих пор хорошее. Из этого считается самый популярный подкаст. Сейчас он скоро заключит контракт с Netflix. Там была очень интересная история, что они 4 года назад делали со всеми ограничениями, сделали на парковке у Comedy Store на улице свой этот Килл Тони, и все равно город им дал штраф за то, что они нарушили какие-то ковидные ограничения.


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Популярный подкаст Килл Тони",
  "summary": "Подкаст Килл Тони в среднем собирает от 200 до 300 человек на лайф-выпусках, которые смотрят 70 тысяч человек в прямом эфире и несколько миллионов позже. Это один из самых популярных подкастов в Америке, который скоро заключит контракт с Netflix.",
  "key_points": [
    "В среднем от 200 до 300 человек на лайф-выпусках",
    "70 тысяч зрителей в прямом эфире и несколько миллионов позже",
    "Считается самым популярным подкастом в Америке",
    "Скоро заключит контракт с Netflix",
    "Четыре года назад подкаст проводился на парковке у Comedy Store",
    "Город наложил штраф за нарушение ковидных ограничений"
  ]
}


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Говорится о вопросе в прокуратуре.
- Упоминается Гарвард.
- Указано, что говорящий прочитал информацию в прессе несколько часов спустя.
- Упоминается, что это связано с другим временным поясом.
- Говорящий задается вопросом о значении события.
- Упоминается, что после этого «ничего не видели по этому делу».
- Подтверждается, что это снова касается прокуратуры.
- Задается вопрос, почему это случилось в указанный день.


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер выражает согласие с тем, что вопрос относится к прокуратуре и задается о том, почему определенные события произошли именно в этот день. Однако он также выражает недовольство по поводу отсутствия последующей информации по этому делу.


Instruction: Определи эмоциональный тон аудио.

Response: Эмоциональный тон аудио можно определить как нейтральный с элементами удивления. Говорящий выражает интерес и вопросы по поводу ситуации, но не демонстрирует ярких эмоций, таких как радость или гнев.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0024.mp3

Instruction: Классифицируй тематику аудио.

Response: Этот текст можно классифицировать как монолог.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0024.mp3

Instruction: Преобразуй речь в текст.

Response: Всегда думали еще до моего отъезда из России, что это автоматически значит, что я хорошо говорю по-английски. Также, например, думали на эхе Москвы. Поэтому каждый раз, когда нужно было что-то перевести или позвонить, например, я помню, когда были теракты во Франции, мне говорят «Ну ты же, Майкл, иди звони и обсуждай с ними по-английски». Проблема в том, что я не прям хорошо знал английский. Ну то есть на обычном школьном институтском уровне. То есть у меня… Это, короче, не передается таким путем, как многим кажется. А это какое-то B1, B2? Ну я не измерял никогда. Ну не знаю, вот в школе мы все учим, в институте мы все учим.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0024.mp3

Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Говорящий уехал из России.
- Говорящий не считал, что хорошо говорит по-английски.
- Упоминается радиостанция "Эхо Москвы".
- Говорящий помнит теракты во Франции.
- Говорящему предлагали звонить и обсуждать по-английски.
- Уровень знания английского у говорящего соответствует школьному и институтскому.
- Говорящий не измерял свой уровень английского.
- Упоминается уровень английского B1 или B2.


Instruction: Какое настроение у говорящего?

Response: В данном тексте присутствуют следующие эмоции: нейтральность (выражение фактов и мнений без явной эмоциональной окраски), возможно, грусть (при обсуждении маргинальности и закрытости аудитории), и отчасти удивление (от ссылки на изменение в восприятии политики).


Instruction: Распознай эмоции в речи.

Response:
В данном тексте можно выделить следующие эмоции:

1. Нейтральность - речь идет о фактах и наблюдениях без явного выражения сильных эмоций.
2. Удивление - можно предположить, что упоминание о «маргинальной, закрытой тусовке» вызывает некоторое удивление по поводу состояния общественного мнения.
3. Грусть - подразумевается, что определенные явления и мнения не имеют большого политического значения, что может вызывать чувство грусти относительно текущей ситуации.

Эмоции могут быть интерпретированы по-разному, в зависимости от интонации и контекста, но в тексте явно не выражены сильные чувства, поэтому нейтральность является основной.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "дискуссия".


Instruction: Опиши стиль речи в аудио (формальный, разговорный, научный и т.д.).

Response: Стиль речи в представленном аудио можно охарактеризовать как неформальный и разговорный. Используются простые и доступные выражения, а также диалоговый формат, что создает атмосферу непринужденного общения. Отсутствие сложных научных терминов и формальных конструкций подчеркивает легкость и доступность обсуждаемой темы.


Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст аудио относится к категории "интервью".


Instruction: О чём это аудио? Ответь кратко.

Response: Аудио обсуждает важность событий в мире и говорит о проведении нескольких дней в обсуждении различных вопросов о Китае. Участники намерены задавать как простые, так и странные вопросы.


Instruction: Проанализируй тональность высказываний.

Response:
Сентимент: MIXED.

Объяснение: В тексте присутствуют как негативные, так и нейтральные элементы. С одной стороны, автор выражает недовольство по поводу давления на создание разнообразного состава (что может считаться негативным аспектом). С другой стороны, обсуждение специфики и потребностей аудитории может быть воспринято как нейтральное, поскольку это просто описание ситуации.


Instruction: Как меняются эмоции говорящих в процессе разговора?

Response:
В процессе разговора говорящий испытывает несколько эмоций, которые можно выделить на основе его слов и интонации.

1. **Разочарование**: Спикер упоминает о "terrible specials" и о том, что определенные комики не получают шансов, что указывает на недовольство существующей системой. Это может вызывать чувство фрустрации из-за ограничений, накладываемых на творческий процесс.

2. **Непонимание**: Упоминание о давлении, связанном с необходимостью соблюдать определенные квоты (например, количество представителей различных групп), говорит о том, что говорящий чувствует себя некомфортно, не понимая, почему такие ограничения существуют. Это может вызывать чувство беспомощности или недовольства.

3. **Сарказм или ирония**: Фраза о "смешном" и "глупом" может свидетельствовать о том, что спикер пытается использовать иронию, чтобы подчеркнуть абсурдность ситуации, в которой качество комедии ставится на второй план по сравнению с соблюдением квот.

В целом, эмоциональное состояние говорящего можно охарактеризовать как смесь разочарования и сарказма, вызванного давлением со стороны индустрии и отсутствием возможности свободного выбора в творчестве.


Instruction: Какие основные понятия упоминаются?

Response: компании, демографический состав, специальные предложения, давление, равенство, разнообразие, гендерный баланс, комедия, кастинг, мнение.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0241.mp3

Instruction: К какой категории относится это аудио?

Response: Этот текст относится к категории "монолог".


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0241.mp3

Instruction: Определи общий сентимент аудио: позитивный, негативный или нейтральный.

Response:
Сентимент: NEGATIVE.

Объяснение: Текст содержит обсуждение негативных исторических событий, таких как физическое уничтожение людей и идеи расового превосходства. Это указывает на негативный взгляд на темы насилия и конфликта, что делает общий сентимент аудио негативным.


audio/tiWVcbYw7_4_Майкл Наки – расчеловечивание, Трамп, _30s/segment_0241.mp3

Instruction: Проанализируй эмоции участников беседы.

Response:
Эмоциональное состояние спикера можно охарактеризовать как тревожное и мрачное. Он обсуждает тяжелые исторические темы, связанные с насилием и уничтожением, что вызывает у него чувство печали и обеспокоенности. Спикер, похоже, испытывает гнев и негодование по поводу расового превосходства и физического уничтожения определенных групп людей.

Также можно заметить элементы страха и предостережения в его голосе, когда он говорит о возможных последствиях идеи физического уничтожения и захвата территорий. Это может свидетельствовать о его глубоком беспокойстве за будущее, как в историческом контексте, так и в современности. В целом, эмоциональная палитра спикера включает в себя гнев, печаль и тревогу, что подчеркивает серьезность обсуждаемых тем.


Instruction: Перечисли фактическую информацию из записи.

Response:
- Упоминается, что речь идет о самолете, который может быть из 1960-х годов.
- Говорится о наличии или отсутствии стоячих баров в самолете.
- Упоминается, что самолет имеет другой размер, но не уточняется, какой именно.
- Сказано, что в самолете нет верхнего хранения для багажа.
- Наблюдается, что большинство пассажиров выглядят довольными и общаются друг с другом.
- Упоминается о цветах сидений в самолете.
- Описаны стюардессы как привлекательные ("горячие").


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: Какова главная идея обсуждения?

Response: Главная идея обсуждения заключается в сравнении разных типов авиаперевозок, акцентируя внимание на атмосфере и удобствах на борту, таких как возможность общения пассажиров и внешний вид стюардесс.


Instruction: Преобразуй содержание аудио в JSON с ключами: summary, entities, sentiment.

Response:
{
  "summary": "The speaker discusses their thoughts on the seating and service on a plane, mentioning the lack of overhead storage and the social atmosphere among passengers. They also comment on the attractiveness of the stewardesses.",
  "entities": [
    {
      "type": "time_period",
      "value": "1960s"
    },
    {
      "type": "service",
      "value": "stewardesses"
    },
    {
      "type": "plane_feature",
      "value": "overhead storage"
    }
  ],
  "sentiment": "positive"
}


Instruction: Структурируй аудио в формат: {"title": "", "summary": "", "key_points": []}

Response:
{
  "title": "Понимание Библии и любовь",
  "summary": "Обсуждение изменений в подходах к интерпретации Библии и акцент на любви как центральной теме.",
  "key_points": [
    "Учили пониманию Библии по-другому, акцент на любви.",
    "Современные подходы к интерпретации более радикальны.",
    "Важно любить всех.",
    "Комментарий будет добавлен под видео после обсуждения."
  ]
}


Instruction: Ответь на вопрос по содержанию аудио: С чем согласен/не согласен спикер?

Response: Спикер согласен с тем, что понимание Библии и подход к ней изменились, и считает, что раньше учили больше любить, чем сейчас. Он не согласен с тем, что современное обучение более радикально и менее ориентировано на любовь.


Instruction: Найди все именованные сущности в аудио (имена, места, организации).

Response: В данном тексте нет явно выраженных именованных сущностей, таких как имена людей, названия мест, организаций, дат или событий. Текст содержит общие фразы и размышления, но не указывает на конкретные сущности.


Instruction: Суммируй основные мысли из аудио.

Response: В аудио обсуждается состояние организма после длительного недосыпа, в частности, упоминается опыт человека, который не спал две недели, теряя сознание. Также затрагивается тема дневника, который принадлежал некоему Диме, где он описывал свои переживания и мысли о недосыпе.


Instruction: Определи жанр/тип этого аудио.

Response: Этот текст аудио можно классифицировать как монолог.