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ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0001,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,（）是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。,,,"{""A"": ""关爱学生"", ""B"": ""爱岗敬业"", ""C"": ""教书育人"", ""D"": ""终身学习""}",D,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。其内容是：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。”关爱学生是师德的灵魂；爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；教书育人是教师的天职；而教师专业发展不竭的动力应该是终身学习。终身学习的基本要求之一就是树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。题干的要求是问教师专业发展不竭的动力。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0002,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。,,,"{""A"": ""义务教育"", ""B"": ""基础教育"", ""C"": ""应试教育"", ""D"": ""课程教育""}",A,本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第二条的规定。该法条规定：“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。”,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0003,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,（）是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。,,,"{""A"": ""爱国守法"", ""B"": ""爱岗敬业"", ""C"": ""教书育人"", ""D"": ""关心集体""}",B,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。其内容是：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。”爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；教书育人是教师的天职；关心集体是教师的职责要求。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0004,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”（《论语·为政》）【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合"", ""B"": ""孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端"", ""C"": ""光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂"", ""D"": ""孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值""}",C,本题考查的是文化修养中名人名句的理解，《论语·为政》中这句“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是：学习和思考两者不可偏废，光学习不思考就会迷惑，会越来越有局限性；光思考不学习就会变得危险，在学习的道路上会有弊端的。而孔子的这种学与思相结合的思想，在我们现在的学习中也是必须借鉴和效仿的。由此，选项中A、B、D三项的理解都是正确的，C项把学习与思考偏废后的结果搞反了，是一种错误的理解。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0005,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,句中划线词语含贬义色彩的一项是（）。,,,"{""A"": ""若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明……"", ""B"": ""海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔"", ""C"": ""我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候"", ""D"": ""徐悲鸿在画室里挂了一幅自书的对联：“独持偏见，一意孤行”，以表示他坚决的反抗""}",A,本题考查的是基本能力中阅读理解能力之词语理解，所谓褒义词是用来表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬等感情；所谓贬义词是用来表示贬斥、憎恶、鄙视等感情。A项：“墨守”一词放在句子中就是一成不变，没有创新。放在这里“墨守”一词就是带有贬义色彩的词语。综上表明A项是正确选项。B项：“高傲”本意是指自以为了不起，看不起人，是一个贬义词。但在这句话里的意思是专指海燕不屈不挠、勇往直前的精神。因此是一个带有褒义色彩的词语。排除。C项：“溺爱”一词的本意是过分宠爱，有贬义色彩。而这句话中溺爱的意思是表达了作者对大海的深爱之情。是贬义词活用做褒义词。排除。D项：“独持偏见，一意孤行”两个词语的意思都是不接受人家的劝告，顽固地坚持自己的主观意见去做，是贬义词。而本句中该词的意思是表现出徐悲鸿先生特立独行的一种高贵品质。是褒义词。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0006,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）。,,,"{""A"": ""马上制止，让徐刚站到讲台边"", ""B"": ""不予理睬，继续课堂教学"", ""C"": ""稍作停顿，批评训斥学生"", ""D"": ""幽默化解，缓解课堂气氛""}",D,本题考查的是职业理念中学生观之学生是教学的主体，现代学生观指出学生是主体，要求教师要关爱学生，尊重学生。材料中徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄，老师应该在尊重学生、并关注全体学生的思想指导进行正确的处理。故此，幽默化解，尽量保证正常的课堂教学秩序是最恰当的。 A、B、C三项的做法都违背了尊重学生、发挥学生主体性的学生观理念，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0007,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020 年）》关于战略主题提出：坚持以人为本、全面实施（）是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。,,,"{""A"": ""素质教育"", ""B"": ""基础教育"", ""C"": ""应试教育"", ""D"": ""课程教育""}",A,本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020 年）》第二章第（四）项的相关内容。其内容为：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0008,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,下列哪一项不是我国的十大名曲（）。,,,"{""A"": ""《高山流水》"", ""B"": ""《梅花三弄》"", ""C"": ""《十面埋伏》"", ""D"": ""《公孙子龙》""}",D,本题考查的是文化修养中艺术鉴赏之中国音乐。中国十大古典名曲为《高山流水》《梅花三弄》《夕阳箫鼓》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。没有《公孙子龙》。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0009,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法（）处罚。,,,"{""A"": ""免除"", ""B"": ""从轻、免除"", ""C"": ""从轻、减轻"", ""D"": ""从轻、减轻或者免除""}",D,本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条的规定。该法条规定：“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。”本题考查的是第五十四条法条本身。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0010,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。,,,"{""A"": ""人的全面发展"", ""B"": ""教师专业发展"", ""C"": ""教师职业道德的发展"", ""D"": ""以人为本""}",B,本题考查的是教师职业理念中教师观之教师专业发展的知识点。教师专业发展主要是针对教师个体而言的，是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。它是教师不断地获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。因此B项符合题干的要求。A项：人的全面发展是素质教育的目的，素质教育是实现人的全面发展的保障和措施；不符合题干的要求，排除。C项：教师职业道德的发展是教师行业发展的必要条件之一，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校等各个方面关系的行为准则。题干要求的是教师的专业发展过程，不符合题干要求，排除。D项：“以人为本”的学生观体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置，真正地体现了学生的全面发展。此选项考查的是“以人为本”的学生观，题干考查的是教师观。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0011,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,下列不是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》所称“严重不良行为”的是（）。,,,"{""A"": ""纠集他人结伙滋事，扰乱治安"", ""B"": ""进行淫乱或者色情、卖淫活动"", ""C"": ""吸食、注射毒品"", ""D"": ""杀人""}",D,本题考查的是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条的规定。该法条规定：“本法所称‘严重不良行为’，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（二）携带管制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（六）多次偷窃；（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他严重危害社会的行为。”符合题干要求的是第（一）项、第（五）项、第（八）项。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0012,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,（）是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。,,,"{""A"": ""关爱学生"", ""B"": ""爱岗敬业"", ""C"": ""教书育人"", ""D"": ""关心集体""}",A,本题考查的是《中小学教师职业道德》的内容。其内容是：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。”“关爱学生”是师德的灵魂。爱是教育的基础，没有爱就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。因此A项符合题干的要求。B项：“爱岗敬业”是教师职业的本质要求，教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，在丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。排除。C项：“教书育人”是教师的天职。教书育人要求教师培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。排除。D项：“关心集体”是“为人师表”的践行方式之一，要求教师能做到以身作则，不符合题干要求。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0013,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是(）。,,,"{""A"": ""泰山"", ""B"": ""华山"", ""C"": ""黄山"", ""D"": ""衡山""}",C,本题考查的是文化修养中文化常识之地理知识，五岳，是中国五大名山的总称，指东岳泰山（山东）、西岳华山（陕西）、中岳嵩山（河南）、北岳恒山（山西）、南岳衡山（湖南）。因此位于安徽省的黄山就不是五岳之一。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0014,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,“四书”是封建社会科举取士的初级标准书。它所指的是下列哪四本书?（）,,,"{""A"": ""《史记》、《春秋》、《汉书》、《诗经》"", ""B"": ""《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》"", ""C"": ""《史记》、《论语》、《诗经》、《汉书》"", ""D"": ""《论语》、《春秋》、《诗经》、《中庸》""}",B,本题考查四书的名称的识记。四书是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，宋代以后被作为教学的基本教材和科举考试的依据，故B项正确。A项：《史记》、《春秋》、《汉书》、《诗经》都不属于四书，其中《春秋》、《诗经》属于五经，与题干不符，排除。C项：只有《论语》是四书之一，与题干不符，排除。D项：《春秋》、《诗经》属于五经，与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0015,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,巴尔扎克是19 世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作（）为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。,,,"{""A"": ""《双城记》"", ""B"": ""《人间喜剧》"", ""C"": ""《寒灰集》"", ""D"": ""《悲惨世界》""}",B,本题考查的是文化修养中文学知识之外国文学作品，奥诺雷·德·巴尔扎克，法国小说家，被称为“现代法国小说之父”。他擅长塑造为贪婪、仇恨、野心等强烈情感所控制的人物。其代表作《人间喜剧》被称为“法国社会的百科全书”。在《人间喜剧》中描写了十九世纪前半期法国封建主义和资本主义交替的历史时期，展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。因此B项符合题干要求。A项：《双城记》双城记是英国作家查尔斯·狄更斯所著的描述法国大革命一部大时代长篇历史小说，后来被改编拍摄了多个版本的电影，也有音乐专辑以此为名。“双城”分别指的是巴黎与伦敦。排除。C项：《寒灰集》是《达夫全集》第一卷，其作者是郁达夫。排除。D项：《悲惨世界》另有中文译名《孤星泪》，是由法国大作家维多·雨果于1862年所发表的一部长篇小说，涵盖了拿破仑战争和之后的十几年的时间，是十九世纪最著名的小说之一。故事的主线围绕主人公获释罪犯冉·阿让（Jean Valjean）试图赎罪的历程，融进了法国的历史、建筑、政治、道德哲学、法律、正义、宗教信仰。其多次被改编成影视作品。《悲惨世界》也是百老汇著名的音乐剧，是音乐剧史上上演时间仅次于《剧院魅影》和《猫》的旷世佳作。《悲惨世界》因为内容丰富和内涵深刻，使读者们体会到作品有一种深远的分量感，并为之感动。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0016,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,被称为“雨巷诗人”的现代派诗人是（）。,,,"{""A"": ""徐志摩"", ""B"": ""戴望舒"", ""C"": ""胡适"", ""D"": ""闻一多""}",B,本题考查的是文化修养中文学知识之文学名人，戴望舒（1905——1950），浙江杭县（ 今杭州市余杭区）人，中国现代派象征主义诗人。1928年发表《雨巷》并与施蛰存、杜衡、冯雪峰创办《文学工场》。因此，戴望舒又被称作“雨巷诗人”。因此B项符合题干要求。A项：徐志摩，原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩，中国著名新月派现代诗人、散文家、新月诗社成员，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。1931年11月19日因飞机失事罹难。排除。C项：胡适（1891—1962），汉族，安徽绩溪人。中国现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。1939年还获得诺贝尔文学奖的提名。排除。D项：闻一多（1899－1946），本名闻家骅，字友三，诗人、学者。生于湖北黄冈浠水。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友。新月派代表诗人。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0017,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是（）。,,,"{""A"": ""《孔乙己》、《春》、《龙须沟》"", ""B"": ""《茶馆》、《日出》、《屈原》"", ""C"": """", ""D"": ""《龙须沟》、《孔乙己》、《春》""}",A,本题考查的是文化素养中文学知识之名人名篇。鲁迅的代表作是《孔乙己》、《祥林嫂》《故乡》等；巴金的代表有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）；老舍的代表作有《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。因此A项符合题干的要求。B项：《茶馆》是老舍的作品，不是鲁迅的作品；《日出》是曹禺的作品；《屈原》的作者是郭沫若。排除。C项：《祥林嫂》是鲁迅的代表作；《林家铺子》的作者是茅盾先生；《秋》是巴金的作品。排除。D项：《龙须沟》是老舍的代表作；《孔乙己》是鲁迅的代表作；《春》是巴金的代表作品。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0018,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,《中华人民共和国教师法》规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。下列说法哪一项不是“情形之一”的？（）,,,"{""A"": ""故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的"", ""B"": ""体罚学生，经教育不改的"", ""C"": ""品行不良、侮辱学生，影响恶劣的"", ""D"": ""不关心集体的""}",D,本题考查的是《中华人民共和国教师法》第三十七条的规定。该法条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”D项中的内容不是法律所规定的。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0019,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,以下哪部是我国古代的地理学巨著？（）,,,"{""A"": ""《太平广记》"", ""B"": ""《梦溪笔谈》"", ""C"": ""《天工开物》"", ""D"": ""《水经注》""}",D,本题考查的是文化素养中文学知识之地理学著作。《水经注》是古代中国地理名著，共四十卷。作者是北魏晚期的郦道元。《水经注》因注《水经》而得名，看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。《水经注》与《三国志注》（裴松之）、《世说新语注》（刘孝标）、《文选注》（李善），并称“四大名注”。因此D项符合题干要求。A项：《太平广记》 是宋代人编的一部大书。全书500卷，目录10卷，取材于汉代至宋初的野史小说及释藏﹑道经等和以小说家为主的杂著，属于类书。排除。B项：《梦溪笔谈》由北宋科学家、政治家沈括撰写，它是一部笔记本百科全书式著作，被世人称为“中国科学史上里程碑”。《梦溪笔谈》一共分30卷，其中《笔谈》26卷，《补笔谈》3卷，《续笔谈》1卷。全书有十七目，凡609条。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物等各个门类学科，其价值非凡。排除。C项：《天工开物》是中国古代一部综合性的科学技术著作，有人也称它是一部百科全书式的著作，外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。全书收录了农业、手工业，诸如机械、砖瓦、陶瓷、硫磺、烛、纸、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤、榨油等生产技术。尤其是《机械》篇详细记述了立轴式风车、糖车、牛转绳轮汲卤等农业机械工具，具有极高的科学价值。《天工开物》的作者是明朝科学家宋应星，其在书中强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0020,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,根据我国教师法的规定下列哪项不是教师应当履行的义务？（）,,,"{""A"": ""关心集体，爱护公物"", ""B"": ""遵守宪法、法律和职业道德，为人师表"", ""C"": ""贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务"", ""D"": ""对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动""}",A,本题考查的是《中华人民共和国教师法》第八条的规定。该法条规定：“教师应当履行下列义务：（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。”综上表明B、C、D三项是符合法律的基本规定的。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0021,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这违反了《中小学教师职业道德规范》中的（）。,,,"{""A"": ""“爱国守法”"", ""B"": ""“教书育人”"", ""C"": ""“关爱学生”"", ""D"": ""“爱岗敬业”""}",B,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中“三爱两人一终身”之教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。题干中有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这完全违背了“教书育人”的基本要求。因此B项符合题干的要求。A项：“爱国守法”要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。排除。C项：“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。D项：“爱岗敬业”要求教师做到对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。与题干要求不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0022,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,杂交水稻被称为“东方魔稻”，其发明者被国际农学界誉为“杂交水稻之父”，这位发明者是（）。,,,"{""A"": ""邓稼先"", ""B"": ""焦裕禄"", ""C"": ""贾思勰"", ""D"": ""袁隆平""}",D,袁隆平，中国杂交水稻育种专家，被称为中国的“杂交水稻之父”，中国工程院院士。袁隆平院士是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农，为人类运用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。1981年6月6日，袁隆平获第一个特等发明奖。1987年11月3日，联合国向袁隆平颁发科学奖。他的卓越成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0023,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,据说泰山是古代名匠鲁班的弟子，天资聪颖，心灵手巧，干活总是﹙﹚，但往往耽误了鲁班的事，于是惹恼了鲁班被撵出了“班门”。填入括号部分最恰当的一项是（）。,,,"{""A"": ""巧夺天工"", ""B"": ""别出心裁"", ""C"": ""尽善尽美"", ""D"": ""任劳任怨""}",B,本题考查的是基本能力中阅读理解能力之词语搭配。在阅读理解题目中，最核心的解题方式就是抓关键词，题干中的关键词就是“但”，一般转折之后才会出重点， “但”字之后的意思就是对泰山行为的否定，是对前面一句话承接。题干中“但”之后的意思是泰山会耽误鲁班的事情，那由此可以推知前面词语的意思应该是能引发泰山耽误鲁班之事的词汇。即该词的词性应该带有贬义色彩。B项中别出心裁的意思是：另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。从词性到词语的意思都符合题意，因此B项符合题干要求。A项：巧夺天工的意思是：指自然形成的非常精巧；超过了自然，形容制作技艺之高超。该词属于褒义词，不符合题意，排除。C项：尽善尽美的意思是：内容和形式都完美无缺；没有缺点。形容事物完美到没有一点儿缺点，该词属于褒义词，意思也与“但”后的句意不符，排除。D项：任劳任怨的意思是：做事既能承受劳苦，又能承受埋怨。该词属于褒义词，意思也与“但”后的句意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0024,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,《拾穗者》本来描写的是农村夏收劳动的一个极其（）的场面，可是它在当时产生的艺术效果却远不是画家所能（）的。填入括号部分最恰当的一项是（）。,,,"{""A"": ""热闹设想"", ""B"": ""平凡意料"", ""C"": ""火热控制"", ""D"": ""忙碌想象""}",B,本题考查的是基本能力中阅读理解能力之词语使用，因为题干中有转折连词“本来……可是……”，所以第一个空所填词语的意思应与后半句中的“产生艺术效果”相对，选项中只有“平凡”一词与产生艺术效果相对，故第一个空应该选择平凡。第二个空之前出现了一个关键字——“却”字，该字形成明显的转折，意思是：超出画家预想的范围，显然“意料”要比其他词恰当。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0025,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,下列班主任的做法中，违反《中小学班主任工作规定》的是（）。,,,"{""A"": ""全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况"", ""B"": ""认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。"", ""C"": ""组织本班学生自行制定和实施班规，负责收缴学生违规罚款，决定班费开支"", ""D"": ""组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作""}",C,本题考查的是教师职业道德中《中小学班主任工作》的相关内容。（以下简称《规定》）该规定第八条规定：“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。”该《规定》第九条规定：“认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。”该《规定》第十条规定：“组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。”该《规定》第十一条规定：“组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。”A、B、D三项分别符合法条第八条、第九条、第十条的规定，因此是正确的。排除。C项：根据《中小学班主任工作规定》第十一条的规定，组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。题干中班主任的做法违反了这一规定，故是错误的行为。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0026,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,光线：折射：水。请你在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的词（）。,,,"{""A"": ""绿叶：光合作用：叶绿素"", ""B"": ""水蒸气：凝结：玻璃"", ""C"": ""电脑：计算：数据"", ""D"": ""海洋：洋流：台风""}",B,本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之概念间关系，题干中，光线通过水会发生折射现象，故与其匹配的应该是也符合这样的一种交叉关系，即：水蒸气通过玻璃会发生凝结现象。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0027,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,每年高考成绩公布期间，社会总要掀起一阵“状元热”和“排名热”。过于热衷于排名的做法，往往会阻碍了创新型人才的成长。以下哪项不能支持上述观点？（）,,,"{""A"": ""“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争"", ""B"": ""排名就是固化，容易滋生固步自封情绪，而创新排斥各种排名"", ""C"": ""过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失败者的氛围，不利于创新型人才的成长"", ""D"": ""社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才的一种标准""}",A,本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之论证加强型题目。本题需要特别注意要求选择最不支持观点的一项。这一类题目首先是要明确题干的意思，然后寻找与题目意思相一致的选项。本题中题干观点是热衷于排名的做法会阻碍创新型人才的成长，即不主张排名的做法，认为排名是不利于创新型人才的形成。A项：指出“排名热”的优点，正好与题干的意思相违背，削弱了题干结论。因此A项是符合题干要求的。B、C、D三项都与题干的中心意思保持一致，支持了题干观点。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0028,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,文化是活的生命。持久的生命力有赖于其影响力，而社会大众的喜爱是构成影响力的前提条件。由此可以推出（）。,,,"{""A"": ""受到大众喜爱的文化就会有影响力和持久的生命力"", ""B"": ""不受大众喜爱的文化就没有持久的生命力"", ""C"": ""文化没有影响力就不会受到社会大众的喜爱"", ""D"": ""只有具备了持久的生命力，才可能会受到社会大众的喜爱""}",B,本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之必要条件的假言推理。这一类题目的解题核心是进行等价翻译。本题中由题干第二句可知，“影响力”是“持久的生命力”的必要条件，而“社会大众的喜爱”是“影响力”的必要条件。由此可以推出“社会大众的喜爱”是“持久的生命力”的必要条件，那么不受社会大众的喜欢就必然没有持久的生命力，综上表明B项为正确选项。A、C、D三项都是将“社会大众的喜爱”作为了充分条件，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0029,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,"有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这种说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。
这段文字中“有颜色的力量”指的是（）。",,,"{""A"": ""研究态度"", ""B"": ""价值取向"", ""C"": ""道德水准"", ""D"": ""兴趣爱好""}",B,本题考查的是基本能力中阅读理解之词语理解，这一类题需要明确词语所在的位置，采取就近原则进行意思的理解。本题中，首先根据文段后半部分的意思，可知有颜色的力量不会是态度和兴趣爱好的问题。排除选项A、D。“价值取向”是指一定主体基于自己的价值观在处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。“道德水准”是指衡量行为正当与否的观念标准。一个社会一般有社会公认的道德规范，而道德水准是指道德水平的高低。此题侧重于意识形态。综上表明B项为正确选项。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0030,2011下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,30,古希腊古罗马是西方文明的摇篮，西方哲学、美学及各种艺术形式始于此，西方的音乐文化也由此开始。这个时期出现过最早基于口头传唱的希腊长诗，如《伊利亚特》和《奥德赛》；数学家毕达哥拉斯揭示了音乐与数学之间的关系；著名的三大悲剧家埃斯库罗斯、欧里庇得斯、索福克勒斯既是戏剧家也是音乐家，在他们的戏剧中，音乐发挥了奇妙的作用。从这段文字可以看出，古希腊古罗马时期音乐文化的特点是（）。,,,"{""A"": ""含义比现在更为狭窄"", ""B"": ""内容主要涉及数学和戏剧"", ""C"": ""与其他艺术及科学联系密切"", ""D"": ""与艺术和哲学有严格的区分""}",C,本题考查的是基本能力中阅读理解之概括总结，概括总结题主要是需要联系全文。题干中的材料提到了“基于口头传唱的希腊长诗”“音乐与数学之间的关系”“戏剧中，音乐发挥了奇妙的作用”可推知，古希腊古罗马时期的音乐文化与其他艺术（如长诗、戏剧）及科学（如数学）之间有着密切的联系。综上表明C项为正确选项。A、B、D三项都与原文的意思不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0031,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表；是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（）。,,,"{""A"": ""创造性"", ""B"": ""示范性"", ""C"": ""长期性"", ""D"": ""复杂性""}",B,本题考查的是职业理念中的教师观之教师劳动的特点。教师观强调教师的劳动特点是由教师的任务和职业角色的多重性所决定的，主要表现在以下五个方面。①复杂性：教育对象复杂，教育内容复杂，教育手段复杂，教育方法复杂，教育任务复杂。②创造性：教师劳动的创造性主要是因为教育的对象也就是学生的因素，学生是处在发展中的人，教育内容、方法需要创新。③示范性：由学生的向师性决定。④长期性：正所谓十年树木，百年树人。⑤集体性：教育人才不能靠单方面的力量，要团结各方面的人才，使学生全面发展。班主任教师和各科教师密切配合，共同合作。题目中第斯多惠所阐述的观点正说明了教师劳动的示范性特点，指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，都在对学生进行示范，体现了教师以身作则、为人师表的职业特点。因此 B 项是符合题干要求的。A 项：教师劳动的创造性主要表现为三点：首先，由于教育对象的千差万别，教师在教育教学时必须因材施教；其次，为了提升教学效果，教师需要在教学方法上不断更新；最后，教师在教育教学中要对学生的意外情况随机应变处理，灵活运用教学机智。这些与题干中涉及的“师表、模范、榜样”等词无关，排除。C 项：教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教师对学生所施加的影响需要很长时间才能见效，并且教师的某些影响对学生终身都会发生作用。与题干含义不符，排除。D 项：教师劳动的复杂性体现在五个方面：教师劳动性质、劳动对象、劳动任务、劳动过程及劳动手段。与题干所述内容不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0032,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""维护了正常的教学秩序"", ""B"": ""漠视了学生的主导地位"", ""C"": ""体现了教师的主导地位"", ""D"": ""挫伤了学生的积极性""}",D,本题考查的是教师职业理念中的学生观之师生关系。所谓学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。当前我们提倡的学生观是“以人为本”的学生观，强调新型的师生关系应该是以学生为主体，以教师为主导。教师对学生的态度评价，往往会通过语言暗示、表情等反映，教师学识渊博是学生亲近教师非常重要的因素，教师的性格、气质、兴趣等也是影响师生关系的关键。大量教育实践表明，民主型领导方式下的师生关系比较融洽，最能发挥学生的主观能动性。题干中学生路路积极主动指出刘老师的错误后，刘老师非但没有改正错误，反而采用挖苦、讥讽的方式对待学生，漠视了学生的主体地位，挫伤了学生的积极性。因此 D 项是符合题干要求的。A 项：题干中刘老师的做法显然是不妥当的，并不能体现他维护了正常的教学秩序，排除。B 项：学生观中新型的师生关系是以学生为主体、以教师为主导的，排除。C 项：教师的主导地位体现在教师在教育教学中重要的是启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性地学习。根据课堂上学生出现的种种问题，教师要不失时机地进行针对性的课堂讨论，推动学生在积极主动的讨论中思考问题，在比较中分析问题，达到解决问题的目的。题干中教师的做法显然是不符合以教师为主导的要求，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0033,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。,,,"{""A"": ""阶段性"", ""B"": ""互补性"", ""C"": ""顺序性"", ""D"": ""差异性""}",D,本题考查的是学生观中人的身心发展规律。作为义务教育阶段的学生，中小学生的身心发展呈现出一些共同的发展规律，主要包括五个方面：（1）身心发展的顺序性：指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性，体现在身体和心理的发展两个方面。（2）身心发展的阶段性：指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。（3）身心发展的不平衡性：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。（4）身心发展的互补性：反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。（5）身心发展的个别差异性：兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。题干中“聪明早慧”“大器晚成”是说有些人很小就表现出聪明、机敏的特质，有些人在年龄较大的时候才有所成，正是体现了人的身心发展具有差异性。因此 D 项是符合题干要求的。A、B、C 三项都是人的身心发展的规律，但都不是题干中反映出来的内容，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0034,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""激励了学生的学习积极性"", ""B"": ""没有发挥学生的主体性"", ""C"": ""没有尊重学生的人格"", ""D"": ""维护了教师的权威""}",C,本题考查的是学生观中新型师生关系的特点。师生之间是相互尊重、相互关爱的关系。师生关系是教师和学生为了实现一定的教育目的，在教育过程中建立的一种联系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等，它以教师“教”和学生“学”为中介，是学校中最基本的人际关系，是教育功能实现的基础。良好的师生关系应具备以下特点：①尊师爱生；②民主平等；③教学相长；④心理相容。建构良好的师生关系需要教师做到：①提高教师的职业素质；②公正地对待每一个学生；③真诚地关爱每一个学生；④用心期待和欣赏；⑤能够体谅和理解学生；⑥教师要掌握良好的沟通方式。题干中班主任对待学生迟到、违反上课纪律的行为，没有采取适当的处理方式，没有做到尊重学生、真诚地关爱学生的要求，因此 C 项是符合题干要求的。A 项：题干中教师的做法伤害了学生的自尊，不但没有起到激励学生的作用，反而还会使学生产生挫败感。排除。B 项：学生主体性的发挥体现在教学中，就是创设民主、宽松、和谐、互动的教学氛围，教师激励和指导学生自主学习，精心设计多种学生主体活动，以促进学生主体性发展为目的的一种新型教学思想和教学方式。与题干不符，排除。D 项：新型师生关系强调师生之间是民主平等的关系，它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，很显然 D 项的观点是错误的。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0035,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（）。,,,"{""A"": ""教师申诉"", ""B"": ""刑事诉讼"", ""C"": ""申请仲裁"", ""D"": ""民事诉讼""}",A,本题考查的是《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定。根据该法条的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。题干中张老师对学校的处理不服按照法条的规定可以向教育行政部门提出申诉。因此 A 项是符合题干要求的。B、C、D 三项都不符合法律规定，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0036,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评。赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重。依法应对王某追究（）。,,,"{""A"": ""违宪责任"", ""B"": ""行政责任"", ""C"": ""刑事责任"", ""D"": ""一般责任""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》第三十五条的规定。该法条规定： “侮辱、殴打教师，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成伤害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”题干中王某将校长打成重伤，情节严重，构成了犯罪，应依法追究刑事责任。综上表明 C 项为正确选项。A、B、D 三项都不符合题干中的实际情况，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0037,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（）。,,,"{""A"": ""上课聊天"", ""B"": ""多日旷课"", ""C"": ""不交作业"", ""D"": ""谈情说爱""}",B,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条第一款的规定。该法条规定：“中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。”综上表明B项为正确选项。对A、C、D三项的行为法律没有明文规定，排除。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第三十四条规定，未成年学生旷课、逃学的，学校应当及时联系其父母或者其他监护人，了解有关情况；无正当理由的，学校和未成年学生的父母或者其他监护人应当督促其返校学习,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0038,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）。,,,"{""A"": ""起点公平"", ""B"": ""机会公平"", ""C"": ""过程公平"", ""D"": ""结果公平""}",B,本题考查的是教育法律法规之《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的相关知识。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的规定，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育的均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜。综上表明 B 项为正确选项。A、C、D 三项法律没有明文规定，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0039,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,课间休息时，初中教师张某在教室吸烟。张某的行为（）。,,,"{""A"": ""正确，吸烟是公民的自由权利"", ""B"": ""正确，课间休息时教师可以吸烟"", ""C"": ""不正确，违反了《中华人民共和国教师法》"", ""D"": ""不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》""}",D,本题考查《未成年人保护法》。《未成年人保护法》第五十九条第二款规定：任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。题干中，教师张某在教室吸烟的行为违反了《未成年人保护法》，是不正确的。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0040,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球区丈量结果。在他们尚未撤离投掷区时，参赛同学赵某投出的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤。对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是（）。,,,"{""A"": ""学校"", ""B"": ""裁判老师"", ""C"": ""赵某的监护人"", ""D"": ""赵某的监护人和裁判老师""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》的相关知识。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。”该法第二十四条规定：学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。”本案例赵某在学校组织的集体活动中砸伤胡某，是学校在举办活动之前没有做好学生的安全教育而导致的，因而对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是学校，裁判老师应承担次要责任，而赵某的监护人不承担主要责任。因此A项是符合题干要求的。B项：裁判老师也有责任，但承担次要责任。C项：《学生伤害事故处理办法》第二十八条第一款规定：未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。”赵某是未成年人，因而其监护人也会承担一定的赔偿责任，但不承担主要责任。由此可知，B、C、D三项都不符合题意，排除。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第三十五条规定，学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人进行安全教育，完善安保设施、配备安保人员，保障未成年人在校、在园期间的人身和财产安全。学校、幼儿园不得在危及未成年人人身安全、身心健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加文化娱乐、社会实践等集体活动，应当保护未成年人的身心健康，防止发生人身伤害事故。第三十七条规定，学校、幼儿园应当根据需要，制定应对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件和意外伤害的预案，配备相应设施并定期进行必要的演练。未成年人在校内、园内或者本校、本园组织的校外、园外活动中发生人身伤害事故的，学校、幼儿园应当立即救护，妥善处理，及时通知未成年人的父母或者其他监护人，并向有关部门报告,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0041,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""提供教育教学设施和设备"", ""B"": ""提供必需的图书、资料及其他教育教学用品"", ""C"": ""对教师在教育教学、科学研究中的创造工作给以鼓励和帮助"", ""D"": ""支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》的相关知识。《中华人民共和国教师法》第九条规定：“ 为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：（一）提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；（二）提供必需的图书、资料及其他教育教学用品； （三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；（四）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。”A 项没有对教育设施和设备加定语“符合国家安全标准”，表述不准确，因而符合题干要求。B、C、D 三项都符合《中华人民共和国教师法》的规定，排除。本题为选非题，故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0042,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）。,,,"{""A"": ""关心爱护小华，加强对他的行为养成教育"", ""B"": ""宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然"", ""C"": ""严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯"", ""D"": ""联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯""}",A,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。其内容包括： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。”题干中留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师的做法应该符合教师职业道德规范的要求。A 项：关心爱护小华，加强对他的行为养成教育，正是体现了“关爱学生”的要求，即教师要尊重学生人格，平等对待学生，关心、体贴学生。这是做一名合格教师的重要方面。此外，教师要认识到师爱的重要性，坚信每个学生都是好苗子，以博大的爱心期待学生的成长，这是建立良好师生关系的关键。综上表明 A 项为正确选项。B 项：宽容理解小华是正确的，关爱学生要求教师尊重学生人格，宽容理解学生，但这并不是说要降低对学生的要求，教师在关爱学生的同时还要严格要求学生，严慈相济。要明白爱学生不是溺爱和迁就，更不是妥协，关爱与要求要双管齐下。学生有错误要及时指出、耐心说服，直至学生改正。这样的爱是真正的爱、理性的爱，是为学生着想的爱。排除。C 项：不符合关爱学生的要求，排除。D 项：联系家长的做法可取，但要注意方式方法，教师和学生家长之间的沟通，可以形成教育合力，有效促进青少年学生的成长，但由于本选项所采取的做法不合理，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0043,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。这体现了李老师（）。,,,"{""A"": ""廉洁从教，勤恳敬业"", ""B"": ""因材施教，乐于奉献"", ""C"": ""团结协作，甘为人梯"", ""D"": ""治学严谨，勇于创新""}",C,本题考查的是教师职业道德中教师职业道德表现的内容。它要求教师要团结合作，为学生创建良好的成长环境，提倡教师要具有合作的精神和素养，互相尊重、互相学习，切勿相互嫉妒和对立，要以学校的工作，特别是学生的发展为大局，建立和谐的人际关系，愉快合作，共同提高。这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的要求。教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。教师要把学生的发展作为工作的目标，通过课题研究、教学实践等活动共同研讨教育教学中的各种问题，携手攻关，解决难题。杜绝为了名誉、职称或者成绩排名而相互对立和损害学生利益的现象。题干中学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，正是体现了团结协作、甘为人梯的教师职业道德规范的要求。综上表明 C 项为正确选项。A 项： 廉洁从教，勤恳敬业”属于教师职业道德规范中“爱岗敬业”的范畴，不是本题的考点，排除。B 项： 因材施教，乐于奉献”是指教师要依据学生的差异特点选择不同的教学方法，不计较个人得失，不怕辛苦，无私奉献。不符合题目中的考点，排除。D 项： 治学严谨，勇于创新”是指教师要以严谨的态度对待工作，兢兢业业，不断加强专业知识的学习，高标准要求学生，努力做到“学而不厌、诲人不倦”。与题目内容不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0044,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任”。冯老师的做法（）。,,,"{""A"": ""不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长"", ""B"": ""不可行，虽重情感交流，但回避了问题"", ""C"": ""可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长"", ""D"": ""可行，体现了他严格要求自己，家长至上""}",C,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》中规定教师应“为人师表”。“为人师表”的要求就是要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。这是教师职业的内在要求，对教师工作具有特殊重要的意义。本题中冯老师坚持的“四多四少”，本着尊重家长、注重沟通的原则，这正是对教师职业道德规范的良好运用。因此 C 项是符合题干要求的。A 项：冯老师的家访态度正是他践行《中小学教师职业道德规范》的体现，是值得所有老师学习的，是可行的。排除。B 项：冯老师“多一点指导，少一点推卸责任”体现了他遇到问题、解决问题的态度，而非回避问题，是可行的。排除。D 项：冯老师的“四多四少”原则体现了他尊重家长，认真听取家长的愿望和建议，并没有完全地遵从家长至上的原则。与题干内容不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0045,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师（）。,,,"{""A"": ""不能平等待生"", ""B"": ""不能调适自我"", ""C"": ""不能严慈相济"", ""D"": ""不能有教无类""}",B,本题考查的是教师行为规范的内容。教师行为规范中规定，教师无论面对什么样的对象，都要注意作为教师应有的行为，学会与各种人员相处时的态度和技巧。其中，对待学生，教师要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，更要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不袒，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。本题中宋老师把生活和工作中的不愉快带到课堂上，严重影响了师生关系，是宋老师不能调适自我的结果，因此 B 项是符合题干要求的。A 项：平等对待学生要求教师的教育要面向全体学生，一视同仁，平等对待。与题意不符，排除。C 项：严慈相济是指教师要把握管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。与题意不符，排除。D 项：有教无类，是孔子所倡导的教育理念，含义是：不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。与题干内容不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0046,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,下列选项中，与典故“士别三日，当刮目相待”有关的一项是（）。,,,"{""A"": ""吕布"", ""B"": ""张飞"", ""C"": ""吕蒙"", ""D"": ""司马懿""}",C,本题考查的是吕蒙“士别三日，当刮目相待”这一历史典故，出自《孙权劝学》（选自《资治通鉴》）。三国时期，东吴能武不能文的武将吕蒙听了孙权的劝告后，发奋读书。一段时间后，都督鲁肃来视察吕蒙的防地。吕蒙就对蜀防刘备的事情讲得有条有理，还写了份建议书给鲁肃，鲁肃很惊讶。吕蒙对鲁肃说道： 士别三日，当刮目相待。”意思是：人离别三天之后，就应当擦亮眼睛，重新认识和对待。这里的“士”，指知识分子，也泛指一般人。“三日”，指时间很短，不是实指三天。“刮目”，即擦亮眼睛（认真观看）。“相待”，即对待。因此 C 项是符合题干要求的。A 项：吕布为东汉末年名将。与题意不符，排除。B 项：张飞为三国时期蜀汉名将。与题干要求不相符，排除。D 项：司马懿为三国时期曹魏政治家、军事家，是辅佐了魏国四代的托孤辅政之重臣，抵御蜀汉诸葛亮的北伐。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0047,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,下列选项中，属于著名“铜车马”出土地点的一项是（）。,,,"{""A"": ""开封"", ""B"": ""洛阳"", ""C"": ""西安"", ""D"": ""南京""}",C,本题考查的是“铜车马”的出土地点。秦始皇陵“铜车马”是秦始皇陵的大型陪葬铜车马模型，1980 年出土于陕西省西安市临潼区秦始皇陵坟丘西侧，共两乘，一前一后排列。经复原，大小约为真人真马的二分之一。其制作年代约在陵墓兴建时期，即公元前 221—前 210 年间。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0048,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,下列选项中，属于大多数地震发生的类型的一项是（）。,,,"{""A"": ""火山地震"", ""B"": ""构造地震"", ""C"": ""塌陷地震"", ""D"": ""诱发地震""}",B,本题考查的是科学素养常识之地理知识。构造地震亦称“断层地震”，是地震的一种，由地壳（或岩石圈，少数发生在地壳以下的岩石圈上地幔部位）发生断层而引起。地壳（或岩石圈）在构造运动中发生形变，当变形超出了岩石的承受能力，岩石就发生断裂，在构造运动中长期积累的能量迅速释放，造成岩石振动，从而形成地震。其波及范围和破坏性都很大。世界上 90% 以上的地震及近全部的破坏性地震都属于构造地震。目前已记录到的最大构造地震震级为 8.9级 （智利，1960 年 5月 22 日），因此 B 项是符合题干要求的。A 项：火山地震，是由于火山活动时岩浆喷发冲击或热力作用而引起的地震，数量约占地震总数的 7%。与题意不符，排除。C 项：塌陷地震，因岩层崩塌陷落而形成的地震。主要发生在石灰岩等易溶岩分布的地区。这是因为易溶岩长期受地下水侵蚀引起了许多溶洞，洞顶塌落造成了地震。此外，高山上悬崖或山坡上大岩石的崩落也会引起此类地震。这类地震占世界地震总数的 3% 左右。与题意不符，排除。D 项：在特定的地区因某种地壳外界因素诱发而引起的地震，称为诱发地震。水库蓄水，石油和天然气、盐卤、地下热（汽）储的开发，废液处理和油田开采中的深井注水，钻井过程中的井漏，矿山抽、排水，固体矿床的开采和地下核爆炸等工程活动都可能诱发地震。按诱发因素可分为水（和其他流体）引起的诱发地震和非水诱发地震两类。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0049,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,下列四种发电方式中，最低碳、最环保的一种是（）。,,,"{""A"": ""水力发电"", ""B"": ""火力发电"", ""C"": ""核燃料发电"", ""D"": ""风力发电""}",D,本题考查的是科学素养常识。把风的动能转变成机械动能，再把机械动能转化为电力动能，这就是风力发电。风力发电的原理是利用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。风力发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电不需要使用燃料，也不会产生辐射或空气污染，是最低碳、最环保的一种发电方式。因此 D 项是符合题干要求的。A 项：水力发电是利用河流、湖泊等位于高处具有势能的水流至低处，将其中所含势能转换成水轮机之动能，再借水轮机为原动力，推动发电机产生电能。为实现将水能转换为电能，需要兴建不同类型的水电站。因此，水力发电存在以下缺点：破坏生态、基建费用高昂、电力输出易受环境影响，排除。B 项：火力发电是利用煤、石油、天然气等固体、液体、气体燃料燃烧时产生的热能，通过发电动力装置转换成电能的一种发电方式。它资源消耗高、烟气和粉尘污染严重，排除。C 项：核燃料发电主要是利用核反应堆中核裂变所释放出的热能进行发电的方式。它与火力发电极其相似。只是以核反应堆及蒸汽发生器来代替火力发电的锅炉，以核裂变能代替矿物燃料的化学能。它存在投资成本高、易产生放射性废料等缺点，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0050,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,下列作家中，以短篇小说创作而著称于世的一位是（）。,,,"{""A"": ""莫泊桑"", ""B"": ""巴尔扎克"", ""C"": ""托尔斯泰"", ""D"": ""普希金""}",A,本题考查的是文化修养部分之外国文学素养。居伊 · 德 · 莫泊桑，19 世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家，人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧 · 亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。他的许多作品流传甚广，如《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》（中篇）、《漂亮朋友》（长篇）等。因此 A 项是符合题干要求的。B 项：奥诺雷 · 德 · 巴尔扎克，法国小说家，被称为“现代法国小说之父”。他创作了共 91 部小说，合称《人间喜剧》，描写了 2400 多个人物，是人类文学史上罕见的文学丰碑，被称为“资本主义社会的百科全书”。与题意不符，排除。C 项：列夫 · 尼古拉耶维奇 · 托尔斯泰，俄国小说家、评论家、剧作家和哲学家，被列宁誉为“俄国革命的镜子”，著有《战争与和平》《安娜 · 卡列尼娜》《复活》等几部被视作经典的长篇小说，被认为是世界最伟大的作家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。与题意不符，排除。D 项：亚历山大 · 谢尔盖耶维奇 · 普希金，俄国著名的文学家、被许多人认为是俄国最伟大的诗人、现代俄国文学的奠基人，19 世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，被誉为“俄国小说之父”。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》《假如生活欺骗了你》等，诗体小说《叶甫盖尼 · 奥涅金》，小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0051,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,下列先秦思想家中，主张施仁政行王道的一位是（）。,,,"{""A"": ""管子"", ""B"": ""墨子"", ""C"": ""荀子"", ""D"": ""孟子""}",D,本题考查的是中国古代思想家。孟子（约前 372—约前 289 年），名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。政治上，孟子主张法先王、行仁政；学说上，他推崇孔子，反对杨朱、墨翟。孟子继承并发展了孔子的思想，但又加入自己对儒术的理解。他主张仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁诸国，希望效法孔子推行自己的政治主张，前后历时 20 多年。因此 D 项是符合题干要求的。A 项：管仲（前 723—前 645 年），姬姓，管氏，名夷吾，字仲，谥敬，别称管子，春秋时期法家代表人物，中国古代著名的哲学家、政治家、军事家。被誉为“法家先驱、圣人之师、华夏文明的保护者、华夏第一相”。管仲在任内大兴改革，即管仲改革，富国强兵，重视商业。与题意不符，排除。B 项：墨子（生卒年不详），战国著名思想家、政治家。他主张“兼爱”“非攻”，提出“尚贤”“尚同”的政治思想，创立墨家学说，主张从天子、诸侯国君到各级正长，都要“选择天下之贤可者”来担任；而人民则要服从君上，做到“一同天下之义”，天下人都要相亲相爱，反对以强凌弱的战争。《墨子》一书是由他的弟子及再传弟子所编。与题意不符，排除。C 项：荀子（前 313—前 238 年），名况，战国时期赵国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物之一，对儒家思想有所发展，提倡性恶论，人们常将其与孟子的性善论比较。荀子的思想偏向经验以及人事方面，是从社会脉络方面出发，重视社会秩序，反对神秘主义的思想，重视人为的努力。孔子中心思想为“仁”，孟子中心思想为“义”，荀子继二人后提出“礼”“法”，重视社会上人们行为的规范。不符合题意，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0052,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,下列节日中，“江边枫落菊花黄，少长登高一望乡”所描写的是（）。,,,"{""A"": ""清明节"", ""B"": ""端午节"", ""C"": ""中秋节"", ""D"": ""重阳节""}",D,本题考查我国的农历节日习俗。诗句“江边枫落菊花黄，少长登高一望乡”出自崔国辅《九月九日》。“江边枫落菊花黄”一句描写了重阳节时，丹桂飘香、风霜高洁的景色，此时宜登高望远，赏菊赋诗。“少长登高一望乡”中“望乡”指的是望乡台，原来指古代久戍不归或者流落外地的人为眺望故乡而登临的高台，有的是人为建造的，有的是自然形成的。后来随着宗教思想的传入和融合，望乡台逐步成为神话传说中进入地狱的鬼魂们临别之际再次回首眺望阳世家中情景的地方。另外，我国重阳节有插茱萸、赏菊和登高的习俗。从诗文中的“枫落菊花黄”和“登高”可以看出是重阳节，因此 D 项是符合题干要求的。A、B、C 三项都与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0053,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,下列人物中，两耳失聪后仍坚持音乐创作的一位是（）。,,,"{""A"": ""舒伯特"", ""B"": ""莫扎特"", ""C"": ""贝多芬"", ""D"": ""门德尔松""}",C,本题考查文化修养中的艺术鉴赏素养之音乐鉴赏。路德维希 · 凡 · 贝多芬（1770—1827 年），德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一，被尊称为“乐圣”。贝多芬一生坎坷。26 岁时听力渐渐衰退，45 岁时耳朵完全失聪，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，他依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品为共和理想而奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情。他的不朽名作是《第九交响曲》。因此 C 项是符合题干要求的。A 项：弗朗茨 · 泽拉菲库斯 · 彼得 · 舒伯特（1797—1828 年），奥地利作曲家，早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。 舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，600 多首委婉动听的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。其最有代表性的歌曲有《魔王》《野玫瑰》《圣母颂》《菩提树》《鳟鱼》《小夜曲》，以及声乐套曲《美丽的磨坊女》《冬日的旅行》等。与题意不符，排除。B 项：沃尔夫冈 · 阿玛多伊斯 · 莫扎特（1756—1791 年），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，欧洲古典主义音乐作曲家。1760 年，莫扎特开始学习作曲。1763—1773 年，莫扎特随父亲列奥波尔得 · 莫扎特在欧洲各国进行旅行演出。1781 年，莫扎特到维也纳开始 10 年的创作生涯。1791 年 12 月 5 日 0 时 55 分，莫扎特逝世，享年 35 岁。与题意不符，排除。D 项：雅科布 · 路德维希 · 费利克斯 · 门德尔松 · 巴托尔迪（1809—1847 年），德国犹太裔作曲家，是德国浪漫乐派最具代表性的人物之一。17 岁时完成了为人所熟知的《〈仲夏夜之梦〉序曲》。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0054,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,下列选项中，有关中国山水画的表述，不正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""山水画是以自然风景为主要表现对象的中国传统画类"", ""B"": ""山水画不仅表现了自然美，也体现了中国人的审美观"", ""C"": ""山水画的特点是创造形神一致情景交融的意境"", ""D"": ""山水画只是呈现自然景观，而不呈现人物形象""}",D,本题考查教师的艺术鉴赏素养之中国美术常识。中国山水画简称“山水”。以山川自然景观为主要描写对象，形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离。隋唐时始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。因此 D 项是符合题干要求的。A、B、C 三项关于山水画的说法均正确，排除。本题为选非题，故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0055,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,下列选项中，有关PowerPoint 演示文稿的表述，正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""演示文稿中幻灯片版式必须一致"", ""B"": ""模板可以为幻灯片设置统一外观"", ""C"": ""只能在窗口中打开一个演示文稿"", ""D"": ""用“新建”菜单可添加新幻灯片""}",B,本题考查的是信息处理能力中 PowerPoint 的使用能力。可以使用设计模板、母版、配色方案对幻灯片进行统一的外观设置。因此 B 项说法正确。A 项：演示文稿中幻灯片版式可以一致，也可以不一致。选项错误，排除。C 项：可以在窗口中打开多个演示文稿。选项错误，排除。D 项：添加新幻灯片有以下几种方法：第一种，工具栏中直接点击“新建幻灯片”；第二种，幻灯片页空白处，单击鼠标右键，选择“新建幻灯片”；第三种，打开插入菜单，点击“新建幻灯片”；第四种，快捷键的方式，按下键盘上的 Ctrl+M键，完成新建幻灯片的步骤。选项错误，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0056,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中，对概念所作概括，正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""将“启明星”概括为“太白星”"", ""B"": ""将“火焰山”概括为“吐鲁番”"", ""C"": ""将“中国文学”概括为“艺术哲学”"", ""D"": ""将“长篇小说”概括为“文学作品”""}",D,本题考查的是教师的逻辑思维能力之思维形式概念。概念的两个最基本也是最重要的逻辑特征：即内涵和外延。概念的内涵就是反映在概念之中的对象的特有属性或本质属性，也就是通常所说的概念的含义内容。概念的外延就是指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象，也就是通常所说的概念的适用对象。概括是形成概念的一种思维过程和方法，即从外延较窄的概念（种概念）过渡到外延较宽的概念（属概念）的一种逻辑方法。综上所述，“长篇小说”是外延较窄的“种概念”，而“文学作品”是外延较宽的“属概念”，可以将“长篇小说”概括为“文学作品”，因此 D 项是符合题干要求的。A 项： 启明星”和“太白星”是同一事物，概念的外延相同，因而不能将“启明星”概括为“太白星”。排除。B 项： 火焰山”和“吐鲁番”不具有相同属性，不能将“火焰山”概括为“吐鲁番”。排除。C 项： 中国文学”和“艺术哲学”不具有相同属性，故不能将“中国文学”概括为“艺术哲学”。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0057,2012下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,下列选项中，对“只有内正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""若能内正其心外修其行，则必能表里如一"", ""B"": ""不能内正其心外修其行，则不能表里如一"", ""C"": ""若能表里如一，则必能内正其心外修其行"", ""D"": ""要想表里如一，就必须内正其心外修其行""}",A,本题考查的是分析推理中的假言判断。假言判断包括充分条件和必要条件的假言判断，充分条件是指前件是后件的充分条件（只要……就……），必要条件是指前件是后件的必要条件（只有……才……）。题干中“只有内正其心外修其行，才能表里如一”，其前件是“内正其心外修其行”，后件是“表里如一”，后推前即“表里如一→内正其心外修其行”。A 项： 若……则……”等价于“如果……那么……”，前推后，即“内正其心外修其行→表里如一”，与题意不符，因此 A 项是符合题干要求的。B 项：原命题的逆否命题是它的等价命题，故与题意相符，排除。C 项： 若……则……”等价于“如果……那么……”，前推后，即“表里如一→内正其心外修其行”，与题意相符，排除。D 项： 要想……必须……”等价于“如果……那么……”，前推后，即“表里如一→内正其心外修其行”，与题意相符，排除。本题为选非题，故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0058,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。,,,"{""A"": ""顺序性"", ""B"": ""阶段性"", ""C"": ""互补性"", ""D"": ""个体差异性""}",D,本题考查的是职业理念中学生观之学生是独特的人。全面发展的学生观要求教师把学生看成是独特的人。人的全面发展，不是不同方面的平均发展，也不是所有的人按平均水平发展，每一个学生都有自身的独特性，承认不同学生在不同方面发展的不同可能性是人的全面发展的要求。题干中“十个手指有长短”，这句话的意思就是每一个手指都不同，用在学生观中，就证明了每一个学生都是有差异的。因此D项是符合题干要求的。A 项：顺序性是学生个体身心发展情况，但与题干内容不符，排除。B 项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干内容不符，排除。C 项：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。与题干内容不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0059,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（）。,,,"{""A"": ""职业知识的差异"", ""B"": ""职业理念的差异"", ""C"": ""职业能力的差异"", ""D"": ""职业认同的差异""}",B,本题考查的是职业理念中学生观之“以人为本”。“以人为本”的学生观体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置，真正地体现了学生的全面发展。题干中，李老师的批评和雷老师的耐心解答反映出了两位老师是否尊重了学生，把学生作为教育教学的主体这一学生观，而学生观属于教师职业理念的重要组成部分。职业理念包括教育观、学生观、教师观这三大组成部分。A、C、D 三项不是题干材料反映的重点，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0060,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。,,,"{""A"": ""综合性取向"", ""B"": ""选拔性取向"", ""C"": ""发展性取向"", ""D"": ""同一性取向""}",C,本题考查的是职业理念中教育观之实施素质教育的途径及方法（把握新课改精神，实践“新课程”）。要实施素质教育，就必须实施素质教育的课程。从2001 年开始，国家为推进素质教育进行了基础教育课程改革，逐步建立起的我国基础教育新课程，是实施素质教育的基本途径。在改革内容中，最主要的改革项目包括课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、师生关系、课程评价等。在课程评价中，旧课程强调甄别与选拔，而新课程强调发展性评价和激励性评价。因此，改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是发展性评价。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0061,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。,,,"{""A"": ""因势利导，鼓励学生课后探究"", ""B"": ""及时干预，强行制止学生争论"", ""C"": ""暂停教学，即时请教专业人员"", ""D"": ""不加干预，让学生继续争论""}",A,本题考查的是职业理念中教育观之实施素质教育的方法（引导学生主动学习，学会学习）。该知识点明确地指出：要让学生主动发展，有个性地发展，在素质教育活动中一切方法的运用，都必须以促进学生主动学习为前提，其最终目的是帮助学生学会学习。材料中，学生因为延伸出来的一个新概念发生激烈争论，老师的正确做法应该是因势利导，引导学生进行主动的讨论，但因为正值课堂，不能打乱正常的上课秩序，故此，讨论应放在课后进行。B、C、D 三项都不符合素质教育观实施素质教育的教学方式方法，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0062,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,根据《中华人民共和国教师法》，学校或者其他教育机构对教师进行考核的内容不包括（）。,,,"{""A"": ""业务水平"", ""B"": ""工作态度"", ""C"": ""工作成绩"", ""D"": ""工作年限""}",D,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》第二十二条的规定。依据此法条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。因此考核内容不包括工作年限。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0063,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020 年）》提出把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的关键是（）。,,,"{""A"": ""机会公平"", ""B"": ""过程公平"", ""C"": ""结果公平"", ""D"": ""区域公平""}",A,本题考查的是教育法律法规之《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》关于工作方针的内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》指出，工作方针包括优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量；把促进公平作为国家基本教育政策；教育公平是社会公平的重要基础；教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距；教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0064,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30 下。班主任的这种做法（）。,,,"{""A"": ""正确，有利于维护课堂教学秩序"", ""B"": ""错误，不能对学生实施体罚或变相体罚"", ""C"": ""正确，这是教师惩戒学生的权利"", ""D"": ""错误，对学生的体罚应当适度""}",B,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条的规定。该法条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”材料中，学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。这明显是对学生进行了体罚，不符合《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，因此B项是符合题干要求的。A、C两项对教师行为的定性是错误的，该行为是错误行为，排除。D项的解释理由是错误的，法律规定不能进行体罚，而不是体罚应当适度，排除。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第二十七条规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0065,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,王某和郑某都是年满十周岁的小学生，两人在课间争吵扭打，老师未能及时制止，王某不慎击中郑某耳部，导致郑某失聪。在此事件中应当承担责任的是（）。,,,"{""A"": ""郑某和监护人"", ""B"": ""王某和学校"", ""C"": ""郑某和学校"", ""D"": ""王某和监护人""}",B,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国侵权责任法》第六条第一款和《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条第一款的规定。《中华人民共和国侵权责任法》第六条第一款规定：“行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。”因此，题干中给郑某造成伤害的是王某，那么王某应该是侵权责任人，承担侵权责任。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条第一款规定：“学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。”材料中，王某和郑某都是年满十周岁的小学生，两人在课间争吵扭打，老师未能及时制止，进而造成了伤害，老师是代表学校在履行监护职责，因此，学校应该承担监护失职的责任。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第三十五条规定，学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人进行安全教育，完善安保设施、配备安保人员，保障未成年人在校、在园期间的人身和财产安全,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0066,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当对未成年人免费开放的场馆是（）。,,,"{""A"": ""展览馆"", ""B"": ""纪念馆"", ""C"": ""图书馆"", ""D"": ""影剧院""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条的规定。该法条规定：“爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。”A、B、D三项都是按照有关规定对未成年人免费或优惠开放的场馆。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第四十四条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆、社区公益性互联网上网服务场所以及影剧院、体育场馆、动物园、植物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。国家鼓励爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、美术馆等公共场馆开设未成年人专场，为未成年人提供有针对性的服务,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0067,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面的大力支持。下列说法正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""设置重点学校有利于提高教育发展水平"", ""B"": ""设置重点学校有利于打造本地教育品牌"", ""C"": ""县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校"", ""D"": ""省级教育行政部门有权设置重点学校与非重点学校""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国义务教育法》第二十二条第一款的规定。该法条规定： “县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”综上表明 C 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0068,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训，但按学校的相关规定，应扣除张老师500 元的绩效工资。学校的这项规定（）。,,,"{""A"": ""节约了办学成本"", ""B"": ""加强了经费管理"", ""C"": ""体现了按劳取酬"", ""D"": ""侵犯了教师权利""}",D,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》第七条的规定。该法条规定：“ 教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。”根据《中华人民共和国教师法》第七条第（四）项及第（六）项的规定可知，题干中张老师因为参加培训而被扣绩效工资的行为是错误的，因为参加培训是教师的权利，获得报酬也是教师的基本权利。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0069,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,预防未成人犯罪，应当立足于（）。,,,"{""A"": ""教育和保护"", ""B"": ""教育和处分"", ""C"": ""预防和惩戒"", ""D"": ""保护和管理""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二条的规定。该法条规定：“预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。”综上表明A项正确。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第二条规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护未成年人相结合，坚持预防为主、提前干预，对未成年人的不良行为和严重不良行为及时进行分级预防、干预和矫治,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0070,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师（）。,,,"{""A"": ""不仅要提高道德认识，还要加强道德实践"", ""B"": ""不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则"", ""C"": ""不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升"", ""D"": ""不仅要有专业知识，还要有人文情怀""}",B,本题考查的是职业理念中教师观之教师角色。教师在整个教育职业生涯中要扮演多种角色，要做到传道授业解惑者及示范者角色，做好管理者角色，做好朋友角色，做好研究者角色。题干中的引用句意为：一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习榜样，就可以成为别人的老师。也就是说，教师不仅需要有一定的学识、能力，还要能做到以身作则、为人师表。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0071,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,小宇上课时经常插话，老师生气地说：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老师的做法（）。,,,"{""A"": ""错误，应该杜绝当堂批评"", ""B"": ""正确，应该严格要求学生"", ""C"": ""错误，应该尊重学生人格"", ""D"": ""正确，应该加强课堂管理""}",C,本题考查的是职业理念中学生观之“以人为本”。“以人为本”的学生观体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置，真正地体现了学生的全面发展。题干中，老师的言行没有做到对学生最基本的尊重，因此是错误的。综上表明 C 项为正确选项。A 项：对教师的行为定性是正确的，但解释的理由有误，上课并不是要杜绝当堂批评，而是要注意指正的方式方法，排除。B、D 两项对教师的行为定性是错误的，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0072,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（）。,,,"{""A"": ""健康的职业心理"", ""B"": ""丰富的学识修养"", ""C"": ""较强的教育能力"", ""D"": ""高尚的职业道德""}",A,本题考查的是教师职业道德中教师的职业思想行为规范。正确的教师思想行为规范要求教师不仅要做到执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人，更需要教师保持阳光心态，有健康的职业心理。材料中，当刘老师的工作遇到困难时，依旧可以保持乐观的态度，说明刘老师有健康的职业心理。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0073,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法（）。,,,"{""A"": ""反映教学需要"", ""B"": ""体现敬业精神"", ""C"": ""违背教育规律"", ""D"": ""违背师德规范""}",D,本题考查的是教师职业道德中《中小学教师职业道德规范》之为人师表。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，严禁利用职务之便谋取私利等。题干中老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买，通过这样的行为谋取私利，违背了师德规范。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0074,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,下列选项中，18 世纪英国工业革命的标志是（）。,,,"{""A"": ""电话机的发明和利用"", ""B"": ""蒸汽机的发明和利用"", ""C"": ""留声机的发明和利用"", ""D"": ""计算机的发明和利用""}",B,本题考查的是文化修养中历史常识之世界历史。在瓦特改进蒸汽机之前，整个生产所需动力依靠人力和畜力。伴随蒸汽机的发明和改进，工厂不再依河或溪流而建，很多以前依赖人力与手工完成的工作自蒸汽机发明后被机械化生产取代。工业革命是一般政治革命不可比拟的巨大变革，其影响涉及人类社会生活的各个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对人类的现代化进程起到不可替代的推动作用，把人类推向了崭新的蒸汽时代。因此，18 世纪英国工业革命的标志是蒸汽机的发明和利用。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0075,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,下列著作中，中国古代科学家宋应星所写的是（）。,,,"{""A"": ""《梦溪笔谈》"", ""B"": ""《本草纲目》"", ""C"": ""《天工开物》"", ""D"": ""《九章算术》""}",C,本题考查的是文化修养中的科学素养。《天工开物》是中国古代一部综合性的科学技术著作，外国学者称它为“中国 17 世纪的工艺百科全书”。其出版于1637 年（明崇祯十年），共 3 卷 18 篇，全书收录了农业、手工业，诸如机械、砖瓦、陶瓷、硫黄、烛、纸、兵器、火药、纺织、染色、制盐、采煤、榨油等生产技术。《天工开物》的作者是明朝科学家宋应星，其在书中强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合。因此 C 项是符合题干要求的。A 项： 《梦溪笔谈》，北宋科学家、政治家沈括（1031—1095 年）撰，是一部笔记体百科全书式著作，被世人称为“中国科学史上的里程碑”。《梦溪笔谈》一共分 30卷。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物等各个门类学科，其价值非凡。排除。B 项： 《本草纲目》是由明朝伟大的医药学家李时珍（1518—1593 年）为修改古代医书中的错误而编，他以毕生精力，亲历实践，广收博采，对本草学进行了全面的整理总结。《本草纲目》共有 52 卷，载有药物 1892 种，其中载有新药 374 种，收集药方 11096 个，书中还绘制了 1160 幅精美的插图，约 190 万字，分为 16 部、60 类。排除。D 项： 《九章算术》是中国第一部数学专著，成书于公元 1 世纪左右，编著者是刘徽。《九章算术》内容十分丰富，系统总结了战国、秦、汉时期的数学成就。《九章算术》在数学上还有其独到的成就，不仅最早提到分数问题，也首先记录了盈不足等问题。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0076,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,下列人物中，与“乌江自刎”，密切相关的是（）。,,,"{""A"": ""陈胜"", ""B"": ""项羽"", ""C"": ""刘备"", ""D"": ""秦始皇""}",B,本题考查的是文化修养中历史素养之中国历史。“乌江自刎”是描述西楚霸王项羽之刚毅品格和浩然之气的故事。据《史记 · 项羽本纪》记载，楚汉战争中项羽被刘邦打败后，项羽带领八百人马突出重围，来到乌江江畔，这时乌江亭长劝项羽赶快渡江，以图东山再起，可是项羽笑着说： 天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎！”于是拔剑自刎而死。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0077,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,下列作品中，不属于鲁迅创作的是（）。,,,"{""A"": ""《狂人日记》"", ""B"": ""《阿Q 正传》"", ""C"": ""《祝福》"", ""D"": ""《女神》""}",D,本题考查的是文化修养中文学常识之鲁迅名著。鲁迅（1881— 1936 年），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，出身于封建官僚家庭，笔名鲁迅。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石。后《狂人日记》与《阿 Q 正传》《药》《故乡》等小说名篇一同被收入小说集《呐喊》。《祝福》出自他的第二部小说集《彷徨》。因此，A、B、C 三项都是鲁迅的作品，D 项《女神》是文学家、历史学家郭沫若的代表作。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0078,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,我国农历以干支纪年，公元1976 年是农历丙辰年，据此推算，公元1977 年应该是（）。,,,"{""A"": ""农历丁巳年"", ""B"": ""农历戊午年"", ""C"": ""农历丙寅年"", ""D"": ""农历辛亥年""}",A,本题考查的是文化修养中文化常识之干支纪年。天干为：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；地支为：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。干支配合时天干与地支分别相配，如甲子、乙丑、丙寅等。第一轮配完后地支余戌亥，再以其为开头与天干相配一遍，这样经过六轮，共有 60 个结果。由此可知，丙后为丁，辰后为巳，那丙辰年后就是丁巳年。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0079,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,在下列传统节日中，有吃粽子、赛龙舟习俗的是（）。,,,"{""A"": ""清明节"", ""B"": ""重阳节"", ""C"": ""端午节"", ""D"": ""元宵节""}",C,本题考查的是文化修养中文化常识之节日。农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五、端阳。过端午节，是中国人 2000 多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，贴午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲礼，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动渐已消失外，其余至今仍流传中国各地及邻近诸国。有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成了国际性的体育赛事。因此 C 项是符合题干要求的。A 项：清明节，每年公历 4 月 5 日左右，是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，是祭祀死者的一种活动。排除。B 项：重阳节，每年九月初九，又被称作老人节，是杂糅多种民俗为一体而形成的汉族传统节日。庆祝重阳节的活动一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。排除。D 项：元宵节，正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始、大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0080,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,在下列中国戏曲种类中，最早被列入联合国非物质文化遗产名录的是（）。,,,"{""A"": ""京剧"", ""B"": ""粤剧"", ""C"": ""昆曲"", ""D"": ""黄梅戏""}",C,本题考查的是文化修养中艺术鉴赏之戏曲。昆曲在 2001 年被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产代表作”，为我国戏曲类别中最早被联合国列入非物质文化遗产名录的戏曲种类。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0081,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,中国大陆第一部荣获柏林国际电影节“金熊奖”的电影是（）。,,,"{""A"": ""《本命年》"", ""B"": ""《一个都不能少》"", ""C"": ""《霸王别姬》"", ""D"": ""《红高粱》""}",D,本题考查的是文化修养中艺术鉴赏之电影。《红高粱》于 1988 年获第三十八届柏林国际电影节最佳故事片金熊奖。影片改编自中国首个诺贝尔文学奖得主莫言的小说《红高粱家族》，导演是张艺谋。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0082,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,下列关于网络百科全书的说法，不正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""网络百科全书的词条主要是由网络用户创建的，对创建者的身份没有限制"", ""B"": ""网络百科全书的词条是由网络编辑创建的，只有网络编辑才有权创建和编辑"", ""C"": ""网络百科全书是动态开放的，网络用户可以随时对其中的词条进行编辑修改"", ""D"": ""网络百科全书不追求知识的权威性，所以对词条的解释不一定准确和完整""}",B,本题考查的是基本能力中的信息处理能力。网络百科全书的词条主要是由网络用户创建的，对创建者的身份没有限制；网络百科全书是动态开放的，网络用户可以随时对其中的词条进行编辑修改而不是只有网络编辑才有权创建和编辑；网络百科全书不追求知识的权威性，所以对词条的解释不一定准确和完整。因此，A、C、D 三项的表述都是正确的，只有 B 项是错误的。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0083,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,如果“只有你去比赛，我才去观战”为真判断，则下列为假的一项是（）。,,,"{""A"": ""你去比赛，我去观战"", ""B"": ""你不去比赛，我也不去观战"", ""C"": ""你去比赛，我不一定去观战"", ""D"": ""你不去比赛，我去观战""}",D,本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之假言判断。“只有……才……”是必要条件假言判断，即，只有……才……由后推前。那么题干中的判断用符号表示为“去观战→去比赛”。A 项：是题干的同义，这个表述是正确的。B 项：由“去观战→去比赛”，那么“你不去比赛→我也不去观战”，这个表述是正确的。C 项：由“去观战→去比赛”，那么去比赛不一定必须去观战，这个表述是正确的。D 项：选项表述的意思与题干的意思正好相反，故表述是错误的。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0084,2012上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,“若李老师和刘老师参加培训，则张老师也参加培训”，要由此推出“李老师没参加培训”，需要增加的一项是（）。,,,"{""A"": ""张老师没参加培训"", ""B"": ""张老师参加了培训"", ""C"": ""刘老师参加了培训，张老师没有参加培训"", ""D"": ""刘老师和张老师都没参加培训""}",C,本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之假言判断。“若……则……”是一个充分条件，根据题干充分条件假言判断用符号表示为“李且刘→张”，要想李老师不参加，运用“否后必否前”，可知否定张老师参加培训，可以得到“张不参加→李且刘都不参加”，再由联言判断的负判断可知，“张不参加→李不参加或刘不参加”，然后根据相容选言推理，刘老师参加才能肯定李老师不参加。因此刘老师参加培训，张老师不参加培训。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0085,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。,,,"{""A"": ""促进学生专业发展"", ""B"": ""尊重学生个性发展"", ""C"": ""教育面向全体学生"", ""D"": ""引导学生协调发展""}",A,本题考查的是职业理念中素质教育观之素质教育的内涵。素质教育的基本内涵包括：素质教育是面向全体学生的教育、是全面发展的教育、是促进学生个性发展的教育、是以培养创新精神为重点的教育。因此，B、C、D 三项是符合素质教育内涵的要求的。而 A 项存在片面性，素质教育不仅仅是促进学生的专业发展。综上表明 A 项正确。故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0086,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。,,,"{""A"": ""培养学生特长"", ""B"": ""发展学生潜能"", ""C"": ""尊重学生个性"", ""D"": ""私拆学生信件""}",D,本题考查的是职业理念中学生观之“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置，真正地体现了学生的全面发展。A、B、C 三项都是现代“以人为本”的学生观的体现。D 项没有尊重学生的人格，侵犯了学生的隐私，没有做到“以学生为本”。综上表明 D 项正确。本题为选非题，故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0087,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。,,,"{""A"": ""个体需求具有层次性"", ""B"": ""气质类型具有多样性"", ""C"": ""人类智能具有多元性"", ""D"": ""人类发展具有共同性""}",C,本题考查的是职业理念中学生观之学生是独特的人。“以人为本”的学生观要求教师把学生看成是独特的人。人的全面发展，不是不同方面的平均发展，也不是所有的人按平均水平发展，每一个学生都有自身的独特性，承认不同学生在不同方面发展的可能性是人的全面发展的要求。题干中“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 · 加德纳提出的多元智力理论，指的是在衡量学生的时候不仅仅以学生的成绩为依据，也要从学生的其他方面来衡量，比如音乐、体育等。综上表明 C 项正确。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0088,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。,,,"{""A"": ""批评小明总出错．表扬小强爱思考"", ""B"": ""表扬小明爱举手，批评小强不发言"", ""C"": ""批评小明总出错，批评小强不发扬"", ""D"": ""激发小明勤思考，鼓励小强多举手""}",D,本题考查的是职业理念中学生观之学生是独特的人。“以人为本”的学生观要求教师把学生看成是独特的人，要求学生全面发展，不是不同方面的平均发展，不是所有的人按平均水平发展，而是根据每一个学生自身的独特性，因材施教。题干中，小明和小强的具体情况是不一样的，老师需要做到依据每一个学生的发展特点和发展潜能，采取适宜的教育方法，对其进行相应的教育，让学生按照不同的途径，在不同的条件和方式中成长成才，从而取得最佳教育教学效果。因此，教师要根据学生的特点采取不同的教育方式，如针对小明思考不深刻，可以鼓励他多思考；对于小强不愿主动发言，可以鼓励其多发言。综上表明 D 项正确。故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0089,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出，对中小学教师实行（）。,,,"{""A"": ""每两年一周期的全员培训"", ""B"": ""每三年一周期的全员培训"", ""C"": ""每七年一周期的全员培训"", ""D"": ""每五年一周期的全员培训""}",D,本题考查的是教育法律法规之《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的规定。该纲要第十七章指出：“（五十三）……以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”综上表明 D 项正确。故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0090,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。,,,"{""A"": ""国家性原则"", ""B"": ""公共性原则"", ""C"": ""方向性原则"", ""D"": ""强制性原则""}",B,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教育法》第六十七条的规定。该法条规定： “国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。”题干中要求教育活动必须符合国家和社会公共利益，体现的是公共性原则。综上表明 B 项正确。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0091,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。,,,"{""A"": ""将他交给家长批评教育"", ""B"": ""了解情况后耐心教育他"", ""C"": ""等待他自我醒悟并改正"", ""D"": ""批评教育无效果开除他""}",B,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条的规定。该法条规定： “学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”题干中的小涛因为自身的一些原因，没有遵守学校的规定，这时老师应该在了解情况后细心地教导，故 B 项为最恰当的处理方式。A 项：可以与家长沟通，但不应该把责任全部推卸给家长。排除。C 项：学生的自省能力是有限的，是需要老师进行教育的。排除。D 项：根据上述法条的规定，学校不能开除小涛。排除。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0092,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。,,,"{""A"": ""行使教师权利"", ""B"": ""履行教师义务"", ""C"": ""影响学校的秩序"", ""D"": ""给学校出难题""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》第七条的规定。该法条规定： “教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。”题干中李老师就校务公开问题向学校提建议，符合上述第（五）项的规定，对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。综上表明 A 项正确。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0093,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现。小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。,,,"{""A"": ""制止小莉这种行为"", ""B"": ""批评小娟总是告状"", ""C"": ""劝说小莉不要声张"", ""D"": ""劝说小娟宽容小莉""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条的规定。该法条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”题干中小莉的行为侵犯了小娟的隐私权，因此老师首先应该制止小莉这种行为。综上表明A项正确。故正确答案为A。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第六十三条规定，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。除下列情形外，任何组织或者个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容：（一）无民事行为能力未成年人的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅；（二）因国家安全或者追查刑事犯罪依法进行检查；（三）紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0094,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（）。,,,"{""A"": ""限制其与其他同学接触"", ""B"": ""限制其使用学校的设施"", ""C"": ""按其以往表现评价品行"", ""D"": ""允许参加学校各项活动""}",D,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条的规定。该法条规定：“未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。”因此，教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生应一视同仁。综上表明D项正确。故正确答案为D。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第五十八条规定，刑满释放和接受社区矫正的未成年人，在复学、升学、就业等方面依法享有与其他未成年人同等的权利，任何单位和个人不得歧视,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0095,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5 名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（）。,,,"{""A"": ""是激发学生的重要手段"", ""B"": ""侵犯了学生的人格尊严"", ""C"": ""是管理班级的有效手段"", ""D"": ""侵犯了学生的受教育权""}",B,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国义务教育法》第二十九条的规定。该法条规定： “教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”题干中班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后 5 名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法侵犯了学生的人格尊严。综上表明 B项正确。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0096,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。,,,"{""A"": ""学校教工代表大会"", ""B"": ""当地县级人民政府"", ""C"": ""当地县教育行政主管部门"", ""D"": ""所在省教育行政主管部门""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定。该法条规定： “教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”题干中某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，可以向当地县教育行政部门提出申诉。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0097,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,从根本上说，教师的教育威信来自于（）。,,,"{""A"": ""教师高尚的教育人格"", ""B"": ""社会尊师重教的传统"", ""C"": ""教师的社会地位优势"", ""D"": ""学生对教师的畏惧心理""}",A,本题考查的是职业理念中教师观之教师职业的认知。教师职业价值观影响教师的行为，因此，教师应当持有正确的职业价值观。教师的教育威信来自教师高尚的教育人格，同时也包括了重教传统对教师的尊重及学生本身对教师的畏惧心理。但从根本上，教师的教育威信来自教师高尚的教育人格。综上表明 A 项正确。故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0098,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。,,,"{""A"": ""廉洁奉公"", ""B"": ""为人师表"", ""C"": ""爱岗敬业"", ""D"": ""热爱学生""}",B,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。其内容是： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。”“为人师表”要求教师具有良好的仪表，衣着得体，言语规范，举止文明，以身作则。题干中有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为起到了模范性作用，以身作则，这些都是为人师表的体现。综上表明 B 项正确。A 项：廉洁奉公，是爱国守法的基本要求，教师从事教育教学行为，不得以权谋私。与题意不符，排除。C 项：爱岗敬业，要求教师应当始终牢记自己的神圣职责，志存高远，在丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。与题干内容不符，排除。D 项：热爱学生，是指作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。与题干反映情况不符，排除。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0099,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（）。,,,"{""A"": ""依法执教"", ""B"": ""廉洁从教"", ""C"": ""爱岗敬业"", ""D"": ""热爱学生""}",B,本题考查的是教师职业道德中教师职业行为之为人师表的实践（作风正派、廉洁奉公）。该项职业行为要求教师以身作则，体现在为人作风上，就是“廉洁奉公”。这一行为要求教师在教学方面，不能从学生那里谋取自己的利益，在工作中要做到廉洁从教。题中漫画：在教师工作的天平上，明显重的一边是利益，意思就是教师没有看重教育教学本身，而是注重利益。这表明教师没有做到廉洁从教。综上表明 B 项正确。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0100,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,教师进行人格修养最好的策略是（）。,,,"{""A"": ""“取法乎下”"", ""B"": ""“取法乎中”"", ""C"": ""“取法乎上”"", ""D"": ""“无法即法”""}",C,本题考查教师进行人格修养的方法。古语说：“取法乎上，仅得其中。取法乎中，仅得其下。取法乎下，无所得矣”。这句话的意思是说：一个人制定了上等的目标，最后仍然有可能只达到中等水平。如果制定了一个中等的目标，最后有可能只能达到低等水平。如果制定了下等的目标，最后可能一无所获。因此，教师进行人格修养最好的策略是“取法乎上”。C项正确。A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。D项：“无法即法”的意思是说没有目标便是目标，这种理解是错误的。教师进行人格修养不能漫无目的地任其自由发展。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0101,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,创立元素周期表的科学家是（）。,,,"{""A"": ""门捷列夫"", ""B"": ""波义耳"", ""C"": ""居里夫人"", ""D"": ""波尔""}",A,本题考查的是文化修养中科学素养之科学家。A 项：德米特里 · 伊万诺维奇 · 门捷列夫，19 世纪俄国化学家，他发现了元素周期律，并就此发表了世界上第一份元素周期表。B 项：波义耳，英国化学家、物理学家。1662 年，其根据实验结果提出： 在密闭容器中的定量气体，在恒温下，气体的压强和体积成反比关系。”这一定律被称为波义耳定律。C 项：居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、放射性化学家。发现了放射性元素钋，之后又发现了元素镭，因此她和她的丈夫及亨利 · 贝克勒尔共同获得 1903 年诺贝尔物理学奖，1911 年又因放射化学方面的成就获诺贝尔化学奖，成为历史上第一个两获诺贝尔奖的人。D 项：玻尔，丹麦物理学家，哥本哈根学派的创始人，曾获 1922 年诺贝尔物理学奖。他通过引入量子化条件，提出了玻尔模型来解释氢原子光谱，提出对应原理、互补原理和哥本哈根诠释来解释量子力学，对 20 世纪物理学的发展影响深远。故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0102,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,下列选项中，由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是（）。,,,"{""A"": ""天文望远镜"", ""B"": ""互联网"", ""C"": ""电子计算机"", ""D"": ""电话""}",D,本题考查的是文化修养中科学素养之科学家。美国发明家亚历山大 · 格雷厄姆 · 贝尔发明的是电话。A 项：望远镜是荷兰眼镜商人汉斯 · 利帕希偶然发明的，但伽利略在 1609 年 8月 25 日第一次把望远镜用于天文观测。B 项：互联网，又叫万维网，是被称为“互联网之父”的蒂姆 · 博纳斯 · 李爵士发明的。C 项：1946 年 2 月，美国宾夕法尼亚大学研制人类历史上真正意义的第一台电子计算机。同时，冯 · 诺伊曼也研制第一台并行计算机，被认为是现代计算机原型的通用电子计算机 EDVAC。故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0103,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（）。,,,"{""A"": ""等边三角形的三个角相等"", ""B"": ""三角形两边之和大于第三边"", ""C"": ""直角三角形的两个锐角都是45 度"", ""D"": ""三角形内角和为180 度""}",C,本题考查的是文化修养中科学素养之数学知识。A 项：等边三角形的三个角都是 60°，因此三个角都相等，表述正确，故排除。B 项：三角形的两边之和肯定是大于第三边的，表述正确，故排除。C 项：只有等腰直角三角形的两个锐角为 45°，表述错误，符合题干要求。D 项：三角形的内角和为 180°，表述正确，故排除。本题为选非题，故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0104,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（）。,,,"{""A"": ""金田起义"", ""B"": ""戊戌变法"", ""C"": ""辛亥革命"", ""D"": ""五四运动""}",C,本题考查的是文化修养中历史素养之中国历史。辛亥革命是指 1911 年（清宣统三年）中国爆发的资产阶级民主革命。它是在清王朝日益腐朽、帝国主义侵略进一步加深、中国民族资本主义初步成长的基础上发生的。其目的是推翻清朝的专制统治，挽救民族危亡，争取国家的独立、民主和富强。这次革命一举推翻清王朝统治，结束了中国长达两千年之久的君主专制制度，是一次伟大的革命运动。辛亥革命是近代中国比较完全意义的资产阶级民主革命。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观念深入人心。反帝反封建斗争，以辛亥革命为新的起点，更加深入、更加大规模地开展起来。综上表明 C 项正确。A 项：金田起义，是太平天国领袖洪秀全领导的武装起义。排除。B 项：戊戌变法，又称百日维新，是指 1898 年 6 月 11 日至 9 月 21 日康有为、梁启超等发起的维新派人士通过光绪帝进行的倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的政治改良运动。但戊戌变法因损害到以慈禧太后为首的守旧派的利益而遭到强烈抵制与反对，1898 年 9 月 21 日慈禧太后等发动戊戌政变，光绪帝被囚至中南海瀛台，维新派的康有为、梁启超分别逃往法国、日本，谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第六君子被杀，历时 103 天的变法失败。排除。D 项：五四运动是 1919 年 5 月 4 日发生的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等中下阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。排除。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0105,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。,,,"{""A"": ""基因理论"", ""B"": ""条件反射"", ""C"": ""进化论"", ""D"": ""细胞学说""}",C,本题考查的是文化修养中文学素养之作品内容。达尔文在 1859 年出版的《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化论学说。达尔文自己把《物种起源》称为“一部长篇争辩”。它论证了两个问题：第一，物种是可变的，生物是进化的。进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。第二，自然选择是生物进化的动力。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0106,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,在我国文学史上，被称为“诗仙”“诗圣”“诗鬼”的唐代诗人是（）。,,,"{""A"": ""杜甫李白贾岛"", ""B"": ""李白杜甫李贺"", ""C"": ""李白杜甫白居易"", ""D"": ""杜甫李白李商隐""}",B,本题考查的是文化修养中文学常识之诗人别称。被称作“诗仙”的是李白； 诗圣”是杜甫； 诗鬼”是李贺。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0107,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（）。,,,"{""A"": ""《黄河大合唱》"", ""B"": ""《义勇军进行曲》"", ""C"": ""《天路》"", ""D"": ""《我的祖国》""}",A,本题考查的是文化修养中艺术鉴赏之音乐作品。冼星海，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。在冼星海短暂的一生中，其创作生活约10 年，共作歌曲数百首（现存 250 余首），包括《生产运动大合唱》《黄河大合唱》《九一八大合唱》《牺盟大合唱》四部大合唱，其中《黄河大合唱》最为出名，也是最重要的和影响最大的一部代表作。综上表明 A 项正确。B 项： 《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，1949 年被确定为中华人民共和国国歌。C 项： 《天路》是由屈塬作词，印青作曲，韩红演唱的一首歌曲。D 项： 《我的祖国》原名《一条大河》，是电影《上甘岭》的主题曲。这首歌诞生于 1956 年夏天，《我的祖国》是诗人乔羽和作曲家刘炽合作完成的，由郭兰英演唱。作品采用抒情和激情相结合的笔调，表达了志愿军战士热爱祖国的感情和革命乐观主义精神。故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0108,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（）。,,,"{""A"": ""土家族"", ""B"": ""傣族"", ""C"": ""藏族"", ""D"": ""蒙古族""}",B,本题考查的是文化修养中艺术鉴赏之舞蹈。“孔雀舞”是傣族的著名舞蹈；土家族的著名舞蹈是“摆手舞”；藏族的著名舞蹈为“锅庄舞”；蒙古族的著名舞蹈为“顶碗舞”。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0109,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,下列画家中，以画马著称的是（）。,,,"{""A"": ""齐白石"", ""B"": ""吴冠中"", ""C"": ""徐悲鸿"", ""D"": ""黄宾虹""}",C,本题考查的是文化修养中艺术鉴赏之美术。徐悲鸿（1895—1953 年），现代画家、美术教育家，汉族，江苏宜兴人。曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院。擅长画马，名作有《八骏图》《奔马图》等。故 C 为正确。A 项：齐白石（1864 ─ 1957 年），生于湖南长沙。原名纯芝，字渭青，号兰亭。后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。是近现代中国绘画大师，世界文化名人。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，妙趣横生。B 项：吴冠中（1919—2010 年），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。致力于油画民族化和中国画现代化的探索，形成了鲜明的艺术特色。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。文学代表作有《古代英雄的石像》等。D 项：黄宾虹（1865—1955 年），生于浙江金华，近现代画家，擅画山水，为山水画一代宗师。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0110,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（）。,,,"{""A"": ""Cool Edit"", ""B"": ""Photoshop"", ""C"": ""PowerPoint"", ""D"": ""MindManager""}",B,本题考查的是基本能力中信息处理能力之基本使用软件。A 项：Cool Edit 是音乐软件。B 项：Photoshop 是专业的图形图像加工处理软件。C 项：PowerPoint 是幻灯片。D 项：MindManager 是思维导图软件。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0111,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。,,,"{""A"": ""我谈了我朋友的隐私"", ""B"": ""我朋友是个温和的人"", ""C"": ""我没有谈我朋友的隐私"", ""D"": ""我朋友为人倒是挺不错""}",C,本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之推理。根据题干内容可翻译成“如果 P，那么 Q”的命题，则“肯定 P →肯定 Q”，那么可推出“否定 Q →否定 P”。“我朋友没有大发脾气”为否定 Q，则可推出否定 P，即“我没有谈我朋友的隐私”。综上表明 C 项正确。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0112,2013下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（）。,,,"{""A"": ""数学家都是教育家"", ""B"": ""有的数学家是教育家"", ""C"": ""教育家都是数学家"", ""D"": ""教育家都不是数学家""}",B,本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之概念关系。数学家不仅仅包括希尔伯特和华罗庚，故此，他们属于数学家中的一部分，而这一部分的数学家是教育家，所以可以推出有的数学家是教育家。综上表明 B 项正确。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0113,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是（）。,,,"{""A"": ""学校的环境创设"", ""B"": ""教师的主导作用"", ""C"": ""家长的积极配合"", ""D"": ""学生的能动活动""}",D,本题考查的是职业理念中学生观的相关知识。学生观要求学生是发展的主体，学生是教育活动中具有主动发展可能性的人。学校教育对学生发展具有主导作用，而起决定作用的是学生的主观能动性，也就是说教育的主导作用必须以学生的主体地位为条件。所以基本前提是学生的能动活动。综上表明 D 项为正确选项。A、B、C 三项的实现都可以促进学校发挥主导作用，但都不是基本条件。故排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0114,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（）。,,,"{""A"": ""乐于奉献"", ""B"": ""因材施教"", ""C"": ""依法执教"", ""D"": ""廉洁从教""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》第七条的规定。该法条规定： “教师享有以下权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。”在教师所有的权利中没有赋予教师罚款的权利，因此邢老师没有对违纪学生实施罚款行为，这是依法执教的一种体现。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0115,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。,,,"{""A"": ""教学情境"", ""B"": ""职业生存"", ""C"": ""学生发展"", ""D"": ""教学设计""}",B,本题考查的是职业理念中教师观之教师专业发展阶段理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。第一，关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们关注自己的生存适应性。第二，关注情境阶段。处于这一阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。第三，关注学生阶段。处于这一阶段的教师关心学生发展及其内心世界的变化。本题考核的是三阶段发展论之关注生存阶段。处在这一阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，他们经常关心的问题是：学生喜欢我吗？同事怎么看我？领导是否满意？家长是否信赖我？材料中李老师的主要关注点在于得到学生的肯定，表明教师处在关注生存阶段，因此 B 项是符合题干要求的。A 项：关注教学情境是教师关心如何教好一堂课，关注情境阶段是高一个层级的阶段，故排除。C 项：关注学生发展是教师关注的最高阶段，与题干中李老师的做法不相符，故排除。D 项：教学设计与教师发展阶段没有关系，故排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0116,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）。,,,"{""A"": ""教学态度"", ""B"": ""教学方式"", ""C"": ""教学手段"", ""D"": ""教学组织形式""}",B,本题考查的是职业理念中教师观之教师反思。教师反思是教师以自身的教育教学活动为对象，对自己在工作中的决策、行为及相应结果进行审视、分析和评价的过程。材料中，王老师工作认真，与态度无关，故排除 A 项。C、D 两项在材料中未进行表述，故排除。B 项：王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，表明王老师是在教学方法上出了问题。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0117,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出（），为切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育。,,,"{""A"": ""以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主"", ""B"": ""以生源地政府管理为主，以全日制公办中小学为辅"", ""C"": ""以生源地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅"", ""D"": ""以输入地政府管理为主，以全日制民办中小学为辅""}",A,本题考查的是教育法律法规之《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的相关规定。该纲要第四章指出：“（八）……巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。”B、C、D 三项都不符合法律的规定，故排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0118,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）。,,,"{""A"": ""故意不完成教育教学任务造成严重损失的"", ""B"": ""违反有关规定向受教育者收取费用的"", ""C"": ""侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的"", ""D"": ""侵犯学校校舍、场地和其他财产的""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教育法》的相关规定。《中华人民共和国教师法》第三十五条规定： “侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成伤害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”因此 C 项是符合题干要求的。A 项：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条第一款规定，故意不完成教育教学任务给教学工作造成严重损失的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。故排除。B 项：根据《中华人民共和国义务教育法》第五十六条第一款规定，学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用，对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予处分。故排除。D 项：根据《中华人民共和国教育法》第七十二条第二款规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地和其他财产的 ，依法承担民事责任。故排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0119,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（）。,,,"{""A"": ""财政拨款为主，其他渠道为辅"", ""B"": ""财政拨款为主，社会捐赠为辅"", ""C"": ""自筹经费为主，财政拨款为辅"", ""D"": ""自筹经费为主，收缴学费为辅""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教育法》第五十三条的规定。该法条规定： “国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。”,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0120,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）。,,,"{""A"": ""行政处分或解聘"", ""B"": ""行政警告或拘留"", ""C"": ""行政强制或拘留"", ""D"": ""行政处罚或解聘""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》第三十七条的规定。该法条规定： “教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二）体罚学生，经教育不改的； （三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”题干中，教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予行政处分或者解聘。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0121,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（）。,,,"{""A"": ""临时监护责任"", ""B"": ""委托监护责任"", ""C"": ""教育管理责任"", ""D"": ""收留抚养责任""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条第一款的规定。该法条规定：“县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。”特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第九十六条规定，民政部门承担临时监护或者长期监护职责的，财政、教育、卫生健康、公安等部门应当根据各自职责予以配合。县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立未成年人救助保护机构、儿童福利机构，负责收留、抚养由民政部门监护的未成年人,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0122,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,尽管工作压力大，事物繁杂，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了朱老师（）。,,,"{""A"": ""身体素质良好"", ""B"": ""职业心理健康"", ""C"": ""教学水平高超"", ""D"": ""学科知识丰富""}",B,本题考查的是教师职业道德中教师的职业思想行为规范。正确的教师思想行为规范要求教师不仅要做到执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人，更需要教师保持阳光心态，有健康的职业心理。材料中，虽然朱老师的工作遇到困难，但朱老师依旧保持乐观的态度，说明朱老师有健康的职业心理。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0123,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师的做法（）。,,,"{""A"": ""有助于学生的个性发展"", ""B"": ""有助于教学任务完成"", ""C"": ""违背了公正施教的要求"", ""D"": ""违背了严慈相济的要求""}",C,本题考查的是职业理念中学生观之教育公正。教育者的教育过程，不只是传递知识的过程，也是向学生分配教育资源的过程。学生在教育过程中受到教育者的关注程度，是学生重要的教育机会。学生坐在同一间教室里，听同一个教师授课，应当受到教师同样的关注。材料中，刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养成绩优秀的学生，刘老师没有实施公正的教育，其做法违背了公正施教的要求。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0124,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（）。,,,"{""A"": ""隐私权"", ""B"": ""名誉权"", ""C"": ""财产权"", ""D"": ""受教育权""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条的规定。该法条规定： “任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”题干中，为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯了学生的隐私权。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0125,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，其做法（）。,,,"{""A"": ""体现礼尚往来的良好品德"", ""B"": ""体现关心学生"", ""C"": ""利用职权谋私"", ""D"": ""严慈相济""}",C,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中“三爱两人一终身”的为人师表。为人师表要求教师做到作风正派，廉洁奉公，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，严禁利用职务之便谋取私利。题干中，小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座位，这种做法违背了职业道德的要求。这是刘老师在利用自身教师的身份谋取私利。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0126,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,下列选项中，对民族乐器箫的归类，正确的一项是（）。,,,"{""A"": ""吹奏乐器"", ""B"": ""打击乐器"", ""C"": ""弹拨乐器"", ""D"": ""拉弦乐器""}",A,本题考查的是文化修养中艺术素养之音乐乐器。箫，分为洞箫和琴箫，皆为单管、竖吹，是一种非常古老的中国古代吹奏乐器。箫历史悠久，音色圆润轻柔，幽静典雅，适于独奏和重奏。它一般由竹子制成，吹孔在上端。以“按音孔”数量区分，有六孔箫和八孔箫两种类别。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0127,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,下列戏剧中，节选自折子戏“苏三起解”的是（）。,,,"{""A"": ""玉堂春"", ""B"": ""牡丹亭"", ""C"": ""望江亭"", ""D"": ""窦娥冤""}",A,本题考查的是文化修养中艺术素养之戏曲。《苏三起解》是传统戏《玉堂春》的一折，叙述苏三自王顺卿走后，矢志不接客，鸨儿用计将其卖于山西富商沈燕林为妾，沈妻与赵监生私通，毒死沈，反诬告苏三，县官受贿，将苏三问成死罪。老解差崇公道提解苏三自洪洞赴太原复审，途中苏三诉说遭遇，崇公道加以劝慰的一个故事。B 项： 《牡丹亭》是明代戏曲家汤显祖的代表作。剧中歌颂青年男女大胆追求自由爱情，坚决反对压迫的精神。排除。C 项： 《望江亭》系元代戏曲家关汉卿所作。写谭记儿在望江亭内设计对付权贵杨衙内的故事，剧本表现了谭记儿的机智。排除。D 项： 《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿的杂剧代表作，是元杂剧悲剧的典范，该剧剧情取材自东汉民间故事“东海孝妇”。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0128,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,揭开中日全面战争序幕的是（）。,,,"{""A"": ""九•一八事变"", ""B"": ""淞沪会战"", ""C"": ""七七事变"", ""D"": ""华北事变""}",C,本题考查的是文化修养中历史素养之中国历史。1937 年 7 月 7 日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，以一名士兵“失踪”为借口，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第 29 军严词拒绝。日军遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。第 29 军奋起抗战。这就是震惊中外的“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。A 项： 九一八事变”是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端，但并非中日全面开战的起点。排除。B 项：淞沪会战是抗战全面爆发后，中日之间的一次大型会战，也是整个抗日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役。排除。D 项：华北事变，是指继“九一八事变”东北沦陷之后，1935 年日本侵略军蚕食侵犯华北地区的一系列事件的统称。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0129,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,我国第一部编年体史书是（）。,,,"{""A"": ""《史记》"", ""B"": ""《春秋》"", ""C"": ""《资治通鉴》"", ""D"": ""《论语》""}",B,本题考查的是文化修养之文学素养。我国第一部编年体史书是《春秋》。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。本书具有很高的文学价值，对后世影响很大，不仅在历史著作的撰写方面做出了光辉的榜样，还为散文的叙事、议论和小说、戏剧的题材提供了丰富的养料。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0130,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,中国海洋从北到南的顺序是（）。,,,"{""A"": ""渤海黄海东海南海"", ""B"": ""黄海渤海东海南海"", ""C"": ""东海黄海渤海南海"", ""D"": ""渤海东海黄海南海""}",A,本题考查的是文化修养中科学素养之地理常识。中国海洋从北到南的顺序是渤海、黄海、东海、南海。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0131,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,下列对丝绸之路的描述正确的是（）。,,,"{""A"": ""中国输出的商品以丝绸最具代表性"", ""B"": ""德国地理学家克里斯泰勒将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”"", ""C"": ""西汉汉武帝时班超首次开拓丝路"", ""D"": ""东汉时的张骞经营西域并再次打通延伸了丝绸之路""}",A,本题考查的是文化修养中历史素养之中国历史。丝绸之路通常是指欧亚大陆北部的一段商贸之路。汉代中国已经开始盛产丝绸了，因此在当时外出售卖的商品中，丝绸是最具代表性的。故 A 项表述正确。B 项：19 世纪下半期，德国地理学家李希霍芬将这条路称为“丝绸之路”，沿用到现在。排除。C 项：丝绸之路是在西汉汉武帝时，由使臣张骞首次开拓的。排除。D 项：东汉末年班超又一次延伸了这一段路。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0132,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,下列作品不是达·芬奇创作的是（）。,,,"{""A"": ""向日葵"", ""B"": ""最后的晚餐"", ""C"": ""岩间圣母"", ""D"": ""蒙娜丽莎""}",A,本题考查的是文化修养中艺术素养之美术作品。达 · 芬奇的代表作有《最后的晚餐》《岩间圣母》《蒙娜丽莎》等，故 B、C、D 三项都是达 · 芬奇的作品。A 项： 《向日葵》是凡 · 高的代表作。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0133,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,游击队之歌的作者是（）。,,,"{""A"": ""朱永宁"", ""B"": ""林耀基"", ""C"": ""贺绿汀"", ""D"": ""夏之秋""}",C,本题考查的是文化修养中艺术鉴赏之音乐常识。《游击队之歌》一般指《游击队歌》， 游击队歌》是 1937 年贺绿汀创作的歌曲。该歌曲曾受到朱德、徐向前、任弼时、贺龙、刘伯承等人称赞。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0134,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,下列选项中，未列入我国刺绣工艺中“四大名绣”的是（）。,,,"{""A"": ""苏绣"", ""B"": ""京绣"", ""C"": ""湘绣"", ""D"": ""蜀绣""}",B,本题考查的是文化修养之文化常识。中国的传统刺绣工艺品当中，常常将产于中国中部湖南省的“湘绣”，产于中国西部四川省的“蜀绣”，产于中国南部广东省的“粤绣”和产于中国东部江苏省的“苏绣”合称为中国“四大名绣”。刺绣古称针绣，是用绣针引彩线，按设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。刺绣作为一个分布地域广泛的手工艺品，各个国家、各个民族通过长期的积累和发展，都有其自身的特长和优势。而京绣不是“四大名绣”之一。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0135,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,Word 中，可多次重复进行格式复制的操作步骤是（）。,,,"{""A"": ""左单击格式刷按钮"", ""B"": ""右单击格式刷按钮"", ""C"": ""左双击格式刷按钮"", ""D"": ""右双击格式刷按钮""}",C,本题考查的是基本能力中信息处理能力。在 Word 中若想进行格式复制重复使用，那左双击格式刷按钮就可以使该功能连续使用。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0136,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,Excel 中，利用条件“数学＞70”与“总分＞350”对考生成绩数据进行筛选后，显示的结果是（）。,,,"{""A"": ""所有数字＞70 的记录"", ""B"": ""所有总分＞350 的记录"", ""C"": ""所有数学＞70 并且总分＞350 的记录"", ""D"": ""所有数学＞70 或者总分＞350 的记录""}",C,本题考查的是基本能力中信息处理能力。在表格进行筛选时，有两组筛选条件的情况下，两个筛选条件取的是交集，即所有数学＞ 70 并且总分＞ 350 的记录。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0137,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选择中，与“王静和李跃是军人”的判断类型不同的是（）。,,,"{""A"": ""舒婷和海子是诗人"", ""B"": ""张继科和王储是冠军"", ""C"": ""王山和李强是战友"", ""D"": ""腾格尔和韩红是歌手""}",C,本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之复合命题。题干是一个复合命题，是由若干个命题通过一定的逻辑链接词构成的命题，表示两者之间的关系性质的名词。A、B、D 三项与题干的判断是一致的，都是表示两者与第三个概念之间种类关系的。C 项是表示两事物之间关系的判断。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0138,2013上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,下列句子中，对“并非‘清者自清，浊者自浊’”的理解正确的是（）。,,,"{""A"": ""或者清者没自清，或者浊者没自浊"", ""B"": ""不但清者没自清，而且浊者没自浊"", ""C"": ""虽然清者已自清，但浊者没能自浊"", ""D"": ""尽管清者没自清，但浊者已经自浊""}",A,本题考查的是基本能力中逻辑思维能力之联言判断负判断。“清者自清，浊者自浊”可以翻译为“清者自清且浊者自浊”，由此可以推知“并非‘清者自清，浊者自浊’”的含义为“清者没自清”或“浊者没自浊”。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0139,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）。,,,"{""A"": ""学生的个性发展"", ""B"": ""学生的品行发展"", ""C"": ""学生的知识习得"", ""D"": ""学生的身心健康""}",A,本题考查的是职业理念中素质教育的基本内涵。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，为此《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出： “实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”题目中吴老师对学习成绩一般的晓丽在舞蹈比赛中获奖进行了表扬，说明吴老师没有将学习成绩作为评价学生好坏的唯一标准，而是关注学生在除智育以外的德育、美育、体育等其他方面的发展，具体地说就是关注晓丽在美育上的发展，体现了吴老师关注学生的个性发展的素质教育理念。综上表明 A 项正确。B 项：品行发展是素质教育在德育方面的要求。与题意不符，排除。C 项：知识习得是素质教育在智育方面的要求。与题意不符，排除。D 项：身心健康是素质教育在体育方面的要求。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0140,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。这种做法（）。,,,"{""A"": ""正确，有利于提高学生的竞争力"", ""B"": ""正确，有利于提高班级教学质量"", ""C"": ""不正确，不利于教师的专业发展"", ""D"": ""不正确，不利于学生的全面发展""}",D,本题考查的是职业理念中全面发展的素质教育观。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出： “实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”题目中班主任老师为了提高学生的语文、数学、英语成绩，把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课的做法，显然是违背了全面发展的素质教育观的，班主任过分关注学生的智育的发展，而忽视了学生其他方面的教育，非常不利于学生自身的全面发展，所以班主任的做法是不正确的。综上表明 D 项正确。A 项：如果教师只看成绩不关注学生在德育、美育、体育等方面的发展，学生很可能会被培养成“书呆子”，教育就会陷入应试教育的泥潭。因此本选项说法错误，排除。B 项：班级教学质量的提高与教师自身专业素质密切相关，但这不是牺牲学生的全面发展教育的理由。与题意不符，排除。C 项：教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，终身学习、躬身实践、丰富积累及研究创新都是教师提高自身专业素质的途径。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0141,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构。这表明周老师具有（）。,,,"{""A"": ""尊重学生的理念"", ""B"": ""终身学习的意识"", ""C"": ""教学管理的能力"", ""D"": ""课程开发的能力""}",B,本题考查的是教师观中的现代教师角色的转换。作为老师，要确立正确的教师观，首先就要理解教师职业的社会角色和教师在教育教学活动中的角色特征。与传统的教师角色相比，现代教师角色的转换要求为：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者；②教师应该是教育教学的研究者；③教师是课程的开发者和研究者；④教师应是社区型的开放教师；⑤教师应该是终身学习的践行者。本题中周老师积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这种做法正是体现了周老师具有终身学习的意识。综上表明 B 项正确。A 项：尊重学生是指教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的个性与人格尊严，使学生更倾心于教师，更加乐于接近、尊重教师，乐于相互交往。与题意不符，排除。C 项：教学管理能力体现的是教师通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。与题意不符，排除。D 项：课程开发的能力是指教师要开发教育资源，根据实际情况调整课程进度和结构；要有设计教学活动的能力，根据实际情况确定课程目标，再根据这一目标选择与教学内容相关的教学活动，以达到课程目标的整个工作过程。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0142,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,考试结束后，又要调整座位了。赵老师排座位的原则是：考分高的学生坐在教室的中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法（）。,,,"{""A"": ""符合公平竞争的要求"", ""B"": ""违背平等待生的理念"", ""C"": ""符合因材施教的理念"", ""D"": ""违背分班教学的要求""}",B,本题考查的是学生观中教育公正与学生发展。教师在日常的教育生活中应该本着“以学生为本”的思想，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景、身心缺陷和成绩好坏等歧视学生。教师是学生的主要影响者，教师的一言一行都影响着学生对于自我的判断和评价。因为教师的歧视和偏心，很可能会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们产生逆反心理，甚至会自暴自弃。本题中赵老师排座位的做法很显然违背了平等待生的理念。综上表明 B 项正确。A 项：家庭和学校要有意识地培养学生的竞争意识，给学生创造活力，激励他们进步和成长，但这不能违背素质教育中对于公平对待学生的要求。排除。C 项：因材施教，就要贯彻以人为本的原则，认真地分析每一个教育对象的发展情况及发展可能性，针对不同个性的学生采取不同的教育方法。与题意不符，排除。D 项：分班教学题目中未涉及。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0143,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的规定，提高中小学教师队伍整体素质（）。,,,"{""A"": ""以农村教师为重点"", ""B"": ""以城市教师为重点"", ""C"": ""以边区教师为重点"", ""D"": ""以西部教师为重点""}",A,本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中的加强教师队伍建设。该纲要第十七章指出： “以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”综上表明 A 项正确。B、C、D 三项都不是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中的内容。不符合题意，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0144,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,某中学规定：教师迟到一次，罚款10 元；缺勤一次，罚款50 元。该校的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，学校有教师管理权"", ""B"": ""正确，学校有自主办学权"", ""C"": ""不正确，学校没有罚款的权力"", ""D"": ""不正确，警告无效后才能罚款""}",C,本题考查的是《中华人民共和国教育法》第二十八条的规定。根据该法条规定，学校及其他教育机构可以行使“聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分”的权利，但学校不是行政主体，不具有罚款的权力。本题中学校对教师实施罚款的行为侵犯了教师的权利。综上表明 C 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0145,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请获取教师资格证。下列选项中正确的是（）。,,,"{""A"": ""刑满之后孙某可以取得教师资格"", ""B"": ""经培训后孙某可以取得教师资格"", ""C"": ""五年之后孙某方能取得教师资格"", ""D"": ""依照法律孙某不能获得教师资格""}",D,本题考查的是《中华人民共和国教师法》第十四条的规定。该法条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”因此题目中曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某不能获得教师资格。综上所述 D 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0146,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班。该校的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，有利于因材施教"", ""B"": ""正确，有利于提高升学率"", ""C"": ""不正确，学校不得分设重点班和非重点班"", ""D"": ""不正确，应该由教育主管部门设立重点班""}",C,本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第二十二条的规定。该法条规定： “县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点校和非重点校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。”题目中某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班的行为，违反了《中华人民共和国义务教育法》的规定。综上表明 C 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0147,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法（）。,,,"{""A"": ""正确，利于激励成绩好的学生"", ""B"": ""正确，利于鞭策成绩差的学生"", ""C"": ""不正确，侵犯了学生的学习权"", ""D"": ""不正确，侵犯了学生的隐私权""}",D,本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条第一款的规定。该法条规定： “任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。”题目中班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，因为学生的分数也属于学生的个人隐私，所以，不可以公开披露。综上表明 D 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0148,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,小强的腿有残疾，具有接受普通教育的能力。该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为由，拒绝其入校学习。该做法（）。,,,"{""A"": ""合法，学校有招生自主权"", ""B"": ""合法，学校有办学自主权"", ""C"": ""违反了《中华人民共和国义务教育法》"", ""D"": ""违反了《中华人民共和国教育法》""}",C,本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第十九条第二款的规定。该法条规定： “普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。”题目中当地普通学校以小强腿有残疾为由，拒绝其入校学习的行为违反了《中华人民共和国义务教育法》的规定。综上表明 C 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0149,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,王某在距某初级中学不足百米处，开了一家营业性电子游戏厅，允许该校学生出入。王某的做法（）。,,,"{""A"": ""合法，王某具有自主经营的权利"", ""B"": ""合法，王某并未强迫学生玩游戏"", ""C"": ""违反了《中华人民共和国义务教育法》"", ""D"": ""违反了《中华人民共和国未成年人保护法》""}",D,本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条的规定。该法条规定：“中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成人活动的场所，不得允许未成年人进入……”题目中王某在距某初级中学不足百米处，开了一家营业性电子游戏厅，并允许该校学生出入，王某的做法违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的规定。综上表明D项正确。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第五十八条规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0150,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,155 岁的小杰在骑自行车上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤，小亮所受的伤害（）。,,,"{""A"": ""应由小亮的监护人承担事故全部责任"", ""B"": ""应该由小杰的监护人依法承担赔偿责任"", ""C"": ""应由小杰所在学校承担全部赔偿责任"", ""D"": ""应由小杰自己独立承担事故赔偿责任""}",B,本题考查的是《学生伤害事故处理办法》第十三条的规定。该法条规定：“下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定： （一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的； （二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的； （四）其他在学校管理职责范围外发生的。”题目中 15 岁的小杰在骑自行车上学途中与同学打闹将小亮的眼睛碰伤的行为，学校是不承担责任的，但由于小杰还是未成年人，所以该责任应当由其监护人依法承担。综上表明 B 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0151,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习，他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚。张老师需要进行的是（）。,,,"{""A"": ""行为取向的义利调适"", ""B"": ""生活工作的角色调适"", ""C"": ""行为选择的动机调适"", ""D"": ""师生之间的人际调适""}",B,本题考查的是教师观中教师职业特点的内容。教师是社会的一员，这就决定了教师在社会上具有多重角色。在家庭中，教师是子女的第一任教师，是家庭的主要劳动力；在学校，教师是教育教学工作的主导者，对学生负有教育的责任；在社会上，尽管教师是普通公民，但教师的一言一行特别是教师怎样同别人交往，同什么样的人交往，怎样对待邻居朋友和其他人，无不受人们的关注。由于教师兼具这些角色，社会、学校及家庭都对教师期望高、要求严，这就无形中给教师增添了许多心理压力。题干中张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习，他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚，说明张老师对家庭和工作上的“家长”和“教师”的双重角色没有兼顾好，需要进行工作和生活上的角色调适。综上表明 B 项正确。A 项： “行为取向的义利调适”是指当行为者的义与利发生冲突时，行为者通过自我心理的调适、价值取向的调适以及外在环境的调适可以化解行为者义利的冲突以达到义利的统一。与题意不符，排除。C 项： “行为选择的动机调适”体现在教师身上，就是教师在教育教学行为上的动力和目标的调适，当教师缺乏教育教学愿望，兴趣丧失，教学行为处于混日子、敷衍的状态时，需要进行此类调适。与题意不符，排除。D 项： “师生之间的人际调适”是指当师生之间在心理上互不容纳，即不理解对方，不接受对方，不能互相信任、互相尊重时，需要进行“人际调适”。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0152,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。”这表明张老师（）。,,,"{""A"": ""注意帮助同事的方法"", ""B"": ""缺乏团结协作精神"", ""C"": ""缺乏良性竞争的能力"", ""D"": ""善于保护自己的隐私""}",A,本题考查的是教师行为规范的内容。教师行为规范中规定教师的人际行为规范要求教师无论面对什么样的对象，都要注意作为教师应有的行为，学会与各种人员相处时的态度和技巧。现代教育观点提倡教师要具有合作的精神和素养，这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的要求。教师之间应互相尊重、互相学习，切勿相互嫉妒和对立，要以学校的工作、特别是学生的发展为大局，建立和谐的人际关系，愉快合作，共同提高。本题中张老师作为资历老的老师，对于新同事的请求，采取适当的帮助方法，让新同事明白教学是需要因材施教的，是要在平时相互学习和研究的一种教育活动。综上表明 A 项正确。B 项：张老师和新同事约定周末一同探讨，体现了他团结协作的工作态度。排除。C 项：教师之间是存在竞争关系的，但这种竞争是教师之间相互学习、相互促进的过程，题干并没有表现出张老师缺乏良性竞争的能力。与题意不符，排除。D 项：与题目内容不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0153,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,五十多岁的胡老师又一次拒绝了学校要他参加暑期培训的安排，并说：“我都快要退休了，还学什么！”这表明胡老师缺乏（）。,,,"{""A"": ""终身学习的理念"", ""B"": ""热爱学生的情怀"", ""C"": ""诲人不倦的品格"", ""D"": ""严谨教学的精神""}",A,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》的内容是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。教师对待工作的态度，就是在终身学习理念下，不断进取，继续学习。终身学习是教师专业发展的动力。教师要认识到终身学习的意义，抓住一切机会提高自己的专业能力，以胜任不断发展的教育改革的要求。题干中五十多岁的胡老师多次拒绝学校要他参加的暑期培训，这表明胡老师缺乏终身学习的理念，不符合教师职业道德规范的要求。综上表明 A 项正确。B 项：热爱学生是指教师要尊重学生人格，平等对待学生，关心、体贴学生，同时也要严格要求学生，严慈相济，只有这样的爱才是真正的爱、理性的爱，是为学生着想的爱。与题意不符，排除。C 项：诲人不倦是指教师在教育学生时要有足够的耐心。与题意不符，排除。D 项：教书育人是教师最基本的职责，传授知识是教育教学工作的主要内容。作为教师要以严谨的态度对待工作，兢兢业业，不断加强专业知识的学习。教师严谨治学具体表现在认真备课、认真修改作业和辅导学生，耐心细致，不敷衍塞责等方面。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0154,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,杜甫诗句“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”中“锦官城”指的是（）。,,,"{""A"": ""开封"", ""B"": ""北京"", ""C"": ""南京"", ""D"": ""成都""}",D,本题考查的是杜甫诗句中现代城市的古代别称。诗句“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”出自《蜀相》，全诗如下：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。三国蜀汉王朝已设有“锦官”一职，以保护蜀锦生产，故成都又称“锦官城”。由此可知“锦官城”指成都。综上表明 D 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0155,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,下列成语中，源于荆轲刺秦王的是（）。,,,"{""A"": ""四面楚歌"", ""B"": ""投笔从戎"", ""C"": ""图穷匕见"", ""D"": ""完璧归赵""}",C,本题考查的是“荆轲刺秦王”这一历史故事。《荆轲刺秦王》选自《战国策 · 燕策三》，“秦王谓轲曰： 起，取舞阳所持图。’轲既取图奉之。发图，图穷而匕首见。”公元前 227 年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王嬴政。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫召见了他。荆轲在献燕督亢地图时，图穷匕见，刺秦王不中，被杀死。“图穷匕见”后比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。综上表明 C 项正确。A 项：四面楚歌，出自《史记 · 项羽本纪》： 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰： 汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。与题意不符，排除。B 项：投笔从戎，出自《后汉书 · 班超传》： 大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”意为扔掉笔去参军，指文人从军。与题意不符，排除。D 项：完璧归赵，出自《史记 · 廉颇蔺相如列传》： 城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国，后比喻把原物完好地归还本人。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0156,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”下列对产生这一现象的原因，分析正确的是（）。,,,"{""A"": ""造纸技术的重大改进"", ""B"": ""雕版印刷术得以推广"", ""C"": ""胶泥活字印刷的诞生"", ""D"": ""金属活字印刷的出现""}",C,本题考查的是我国古代的科学成就。根据沈括在《梦溪笔谈》中的描述，可以看出“极为神速”是由于胶泥活字印刷的诞生，这项技术使得印十本百本的东西效率更高。综上表明 C 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0157,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,连接地中海和大西洋的海峡是（）。,,,"{""A"": ""巴士海峡"", ""B"": ""马六甲海峡"", ""C"": ""麦哲伦海峡"", ""D"": ""直布罗陀海峡""}",D,本题考查的是世界地理常识。直布罗陀海峡位于西班牙最南部和非洲西北部之间（西经 5 度 36 分，北纬 35 度 57 分），最窄处在西班牙的马罗基角和摩洛哥的西雷斯角之间，宽仅 13 千米，是沟通地中海与大西洋的海峡。A 项：巴士海峡位于中国台湾和菲律宾吕宋岛之间，是太平洋和南海的天然分界线。不符合题意，排除。B 项：马六甲海峡是位于马来半岛与苏门答腊岛之间的海峡。马六甲海峡呈东南—西北走向。它的西北端通印度洋的安达曼海，东南端连接南中国海。不符合题意，排除。C 项：麦哲伦海峡是南美洲大陆南端同火地岛等岛屿之间的海峡，是沟通南大西洋和南太平洋的通道。不符合题意，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0158,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,下列作品中，不属于老舍创作的是（）。,,,"{""A"": ""《茶馆》"", ""B"": ""《龙须沟》"", ""C"": ""《骆驼祥子》"", ""D"": ""《林家铺子》""}",D,本题考查的是文化修养部分的中国文学素养，这也是国考教师资格《综合素质》中常出的题目。老舍，原名舒庆春（1899—1966 年），字舍予，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》《四世同堂》等，中篇小说《月牙儿》《阳光》等，短篇小说《赶集》等，剧本《龙须沟》《桃李春风》《残雾》《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。综上所述，A、B、C 三项都是老舍的作品，排除。D 项： 《林家铺子》是茅盾的作品。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0159,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,下列音乐家中，创作了钢琴曲《致爱丽丝》的是（）。,,,"{""A"": ""肖邦"", ""B"": ""贝多芬"", ""C"": ""舒伯特"", ""D"": ""李斯特""}",B,本题考查的是文化修养中的艺术鉴赏素养。《致爱丽丝》原名《a 小调巴加泰勒》，是贝多芬在 1810 年创作的一首独立钢琴小品。此曲以单纯的回旋曲式作成，结构是 A-B-A-C-A。不论是具有淡淡哀愁感的优雅回旋曲主题，流露甜蜜憧憬的第一副题，或是看破尘世般音响沉郁的和声式第二副题，都相当悦耳动听。全曲似乎都隐藏着贝多芬的悲痛恋情及对爱情的憧憬。 路德维希 · 凡 · 贝多芬是德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一，被尊称为“乐圣”。综上表明B 项正确。A 项：弗里德里克 · 弗朗索瓦 · 肖邦，19 世纪波兰作曲家、钢琴家，欧洲 19 世纪浪漫主义音乐的代表人物，被誉为“浪漫主义钢琴诗人”，其主要作品有《幻想即兴曲》《辉煌的大圆舞曲》《离别》《升 C 小调圆舞曲》《夜曲》《第一叙事曲》《葬礼进行曲》《玛祖卡舞曲》等。与题意不符，排除。C 项：弗朗茨 · 泽拉菲库斯 · 彼得 · 舒伯特，奥地利作曲家，早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。 舒伯特在音乐史上被誉为“歌曲之王”。其最有代表性的歌曲有《魔王》《野玫瑰》《圣母颂》《菩提树》《小夜曲》、声乐套曲《美丽的磨坊女》《冬日的旅行》等。与题意不符，排除。D 项：弗朗茨 · 李斯特，著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，伟大的浪漫主义大师，是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一，他因在钢琴上的巨大贡献而获得了“钢琴之王”的美称。其代表作品有交响曲《浮士德》《但丁》，钢琴曲《匈牙利狂想曲》。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0160,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,下列节气不在夏季的是（）。,,,"{""A"": ""惊蛰"", ""B"": ""芒种"", ""C"": ""夏至"", ""D"": ""小满""}",A,本题考查的是人文修养中的节气与季节的关联。一年有 24 个节气，每个季节有 6 个节气，人们按照季节划分编了一首《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。“春雨惊春清谷天”分别指立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，它们都在春季； 夏满芒夏暑相连”分别指立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，它们都在夏季； 秋处露秋寒霜降”分别指立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，它们都在秋季； 冬雪雪冬小大寒”分别指立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，它们都在冬季。综上所述，题目选项中不在夏季的节气是惊蛰，它在春季。B、C、D 三项：芒种、夏至和小满都在夏季，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0161,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,下列对古代年龄别称的解说，不正确的是（）。,,,"{""A"": ""“豆蔻”指女子十七八岁"", ""B"": ""“弱冠”指男子二十岁"", ""C"": ""“花甲”指六十岁"", ""D"": ""“古稀”指七十岁""}",A,本题考查的是文化修养中的古代文化常识。年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人年龄有时候不用数字表示，而是用其他称谓来表示。襁褓：指未满周岁的婴儿；孩提：指 2~3 岁的儿童；垂髫：三四岁至八九岁的儿童；总角：八九岁至十三四岁的少年，代指人的幼童阶段。童龀：指人的儿童少年时期。豆蔻：特指女子十三四岁至十五六岁（豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”）；束发：男子十五岁（到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束）；及笄：年满十五岁的女子；弱冠：男子二十岁（古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”）。男女成年的标志分别为“加冠”“加笄”。而立：男子三十岁（立，“立身、立志”之意）。不惑：男子四十岁（不惑，“不迷惑、不糊涂”之意）。知命：男子五十岁（知命，“知天命”之意）。花甲：六十岁。古稀：七十岁。耄耋：指八九十岁。期颐：指一百岁。综上所述 B、C、D 三个选项是正确的。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0162,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在Word“字体”对话框中，不能对文字进行操作的是（）。,,,"{""A"": ""缩减"", ""B"": ""字符间距"", ""C"": ""字形"", ""D"": ""字体颜色""}",A,本题考查的是信息处理能力中 Word 的使用能力。在 Word 编辑状态下，能在 Word“字体”对话框中对文字进行“字符间距”“字形”“字体颜色”等的操作。故 B、C、D 三项排除。A 项： “缩减”不能在“字体”对话框中操作，可以在“段落”对话框中操作。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0163,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,Word 中，双击“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是（）。,,,"{""A"": ""三个"", ""B"": ""一个"", ""C"": ""多个"", ""D"": ""两个""}",C,本题考查的是信息处理能力中 Word 的使用能力。在 Word 编辑状态下，双击“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到多个区域。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0164,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,上机考试前，教练们对A 组学员的成绩作了预测。张教练说：我估计组长或副组长能考满分。李教练说：这个组不会有人考满分。赵教练说：我认为会有学员考满分，模拟考试时这个组经常有人考满分。结果证明三位教练只有一个人说对。据此，下列选项中必然正确的是（）。,,,"{""A"": ""全组都考了满分"", ""B"": ""全组都没考满分"", ""C"": ""组长没考满分"", ""D"": ""副组长考了满分""}",C,本题考察矛盾命题。李教练说：这个组不会有人考满分，意思等同于：所有人都不会考满分。赵教练：有的会考满分。“所有都不”和“有的会”是一对矛盾命题，必有一真一假。因此，张教练说的一定是假的，否定“组长或副组长能考满分”，即：组长和副组长都没有考满分。C项正确，A和D两项错误。组长和副组长都没有考满分，不能必然推出全组都没考满分，B项错误。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0165,2014下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,爸爸询问青青所喜欢的学科。她调皮地说：“我不像喜欢英语那样喜欢语文，也不像喜欢化学那样喜欢物理；不像喜欢语文那样喜欢化学，也不像喜欢数学那样喜欢英语。”下列学科，依青青喜好的程度。由高到低排列正确的是（）。,,,"{""A"": ""数学英语语文化学物理"", ""B"": ""数学语文英语物理化学"", ""C"": ""语文英语数学化学物理"", ""D"": ""语文数学英语物理化学""}",A,本题考查的是逻辑思维能力中的分析推理。由题意可知，本题属于“选项信息条件充分”类题目，故用排除法来解决。“我不像喜欢英语那样喜欢语文”，所以英语＞语文，排除 B、C、D 三个选项，故 A 项为正确选项。继续分析后面的话，“也不像喜欢化学那样喜欢物理”，所以化学＞物理，“不像喜欢语文那样喜欢化学”，所以语文＞化学，“也不像喜欢数学那样喜欢英语”，所以数学＞英语，最后结果是：数学＞英语＞语文＞化学＞物理。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0166,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。,,,"{""A"": ""校本教研的意识"", ""B"": ""课程开发的意识"", ""C"": ""长善救失的意识"", ""D"": ""示范领导的意识""}",B,本题考查的是职业理念中的教师观。所谓“教师观”，就是关于教师职业的基本观念，是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。它既包括对教师职业性质、职责和价值的认识，也包括对教师这种专门职业的基本素养及其专业发展的理解。要确立正确的教师观，首先要理解教师职业的社会角色和教师在教育教学活动中的角色特征。与传统的教师角色相比，现代教师角色的转换要求：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者；②教师应该是教育教学的研究者；③教师是课程的开发者和研究者；④教师应是社区型的开放教师；⑤教师应该是终身学习的践行者。本题中黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法正是体现了黄老师的课程开发意识，精心设计教育教学活动，这种做法值得所有老师学习。综上表明 B 项正确。A 项：校本教研是指从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。与题意不符，排除。C 项：长善救失是指教师在教育教学活动中应重视因材施教，善于因势利导，将教学中的不利因素转化为有利因素。与题意不符，排除。D 项：示范领导意识是指教师在进行教育教学活动时，努力参与课程决策、领导，在课程及相关模块的开设规划、教材选择上有更多的话语权。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0167,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。,,,"{""A"": ""学生发展的差异性"", ""B"": ""学生发展的互补性"", ""C"": ""学生发展的平衡性"", ""D"": ""学生发展的顺序性""}",A,本题考查的是教师职业理念中学生观的知识。学生身心发展具有一定的规律，包括：①身心发展的顺序性，主要体现在身体和心理的发展两个方面，指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。②身心发展的阶段性，是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。③身心发展的不平衡性，首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡性。④身心发展的互补性，是指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。⑤身心发展的个别差异性，即学生在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。题干中高一学生一入学，班主任王老师就深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法正是体现了王老师关注学生身心发展的差异性。综上表明 A项正确。B、C、D 三项都是学生的身心发展规律特点，但都不是材料中反映出来的内容，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0168,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，物质奖励具有良好的激励作用"", ""B"": ""不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质"", ""C"": ""正确，考试成绩是衡量学生的重要依据"", ""D"": ""不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标""}",D,本题考查的是教育观中的素质教育的方法。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。全面发展的素质教育观要求：①教师成为素质教育者，即教师必须了解素质教育的本质，掌握素质教育的新课程，成为真正的素质教育者。②引导学生主动学习、学会学习。素质教育不仅要培养学生的全面素质，而且要培养学生的创新精神和实践能力，这就要求教师要教会学生如何去学，把学习当作快乐，从而自主学习。③开展多种形式的活动。在素质教育中，素质全面发展与个性发展是相统一的，知识发展与能力发展也是相统一的。既有全面素质基础、又具有创新和实践能力的人，不可能完全是在学校课堂狭小的天地中成长起来的。④正确运用评价方法促进学生发展，即确立社会实践的评价权威，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行使学生个性健康、完善发展的教育。实施素质教育，必须实行素质教育的评价方式。孙老师用物质奖励每学期期末考试前三名的学生，以学习成绩作为唯一指标评价学生，是错误的。综上表明 D 项正确。A、B、C 三项都不符合素质教育的要求，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0169,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（）。,,,"{""A"": ""为了面子，将错就错"", ""B"": ""坚持实事求是，马上纠正"", ""C"": ""如果学生不问，不予纠正"", ""D"": ""为了教学进度，课后再说""}",B,本题考查的是教师观中的教师专业素质。教师的教育理念是教师对教育基本问题的认识、理解，是教师对教育问题的基本观念。本题中老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式应该是能体现一名教师专业素质的做法，坚持实事求是，马上纠正，不能将错就错，不予纠正，也不能等到课后再说，否则会对学生的学习产生负面影响。综上所述 B 项的方式比较妥当。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0170,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。,,,"{""A"": ""合理，学校有自主管理学生的权利"", ""B"": ""合法，这是塑造良好校风的有效手段"", ""C"": ""不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权"", ""D"": ""不合法，罚款之前应得到主管部门的许可""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国行政处罚法》的相关内容。《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定： “学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。”《中华人民共和国行政处罚法》第十五条规定： “行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施。”该法第十七条规定： 法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织可以在法定授权范围内实施行政处罚。”罚款属于行政处罚的性质。只有国家行政机关和经授权的管理公共事务的组织具有行政主体资格，拥有行政处罚权。学校是事业单位，学校和学生之间的关系属于民事关系，而非行政关系，学校也不是国家行政机关，因此无权对学生进行罚款。本题中学校对违反校规的学生进行罚款的做法，侵犯了学生及其监护人的财产权，不符合法律的相关规定，是不合法的。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0171,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。,,,"{""A"": ""管理学生权"", ""B"": ""教育教学权"", ""C"": ""学术自由权"", ""D"": ""民主管理权""}",B,本题考查的是《中华人民共和国教师法》第七条的规定。该法条规定教师享有的基本权利包括：①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；⑥参加进修或者其他方式的培训。其中，教师的教育教学权是教师职业权利的核心，也是教师享有的最基本的权利和职责，因为只有教师的教育教学活动的权利得到充分的保障，学校的教学活动才能正常进行。综上表明 B 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0172,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（）。,,,"{""A"": ""合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓"", ""B"": ""合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流"", ""C"": ""不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话"", ""D"": ""不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则""}",C,本题考查的是《中华人民共和国教育法》第十二条的规定。该法条规定：“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”题干中教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，是不合法的。综上表明 C 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0173,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师都调配给该校，该县教育局的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，利于提高该校教学质量"", ""B"": ""正确，有利于扩大教育的影响"", ""C"": ""不正确，违反了《中华人民共和国教育法》"", ""D"": ""不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》""}",D,本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第二十二条的规定。该法条规定： “县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。”本题中某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师都调配给该校，这一做法违反了《中华人民共和国义务教育法》的规定。综上表明 D 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0174,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，学校不能推卸自己的教育责任"", ""B"": ""正确，父母没有承担法制教育的责任"", ""C"": ""不正确，父母对未成年人的法制教育有直接责任"", ""D"": ""不正确，学校对未成年人的法制教育负全责""}",C,本题考查的是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条的规定。该法条规定：“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。”本题中某初级中学开展“法制教育日”活动，有些父母认为“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育”，这种做法违反了法律的相关规定。综上表明C项正确。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行；发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0175,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,放学后，教师李某让小强留校写作业，李某因临时有事，将小强反锁在办公室直到深夜，李某的行为（）。,,,"{""A"": ""合法，教师有批评教育学生的权利"", ""B"": ""不合法，李某侵犯了小强的人格权"", ""C"": ""合法，教师有监督学生完成作业的义务"", ""D"": ""不合法，李某侵犯了小强的人身自由权""}",D,本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款的规定。该法条规定： “教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”本题中教师李某将小强反锁在办公室的行为，严重侵犯了学生的人身自由权，属于违法行为。综上表明D 项正确。A、C 两项：教师李某将学生小强反锁办公室至深夜，已违反教育法律法规。排除。B 项：公民的人身权可以分为两种，即人格权和身份权。人格权主要包括姓名权、名誉权、生命权、身体健康权、人身自由权和肖像权等。 身份权主要包括知识产权中人身权利、监护权和亲属身份权等。与 D 项相比，本项说法的范围更大些，实际也是正确的，但不是最佳选项。排除（注意：选择题中如果出现类似的几个选项的说法都正确的情况时，一定要选择最佳选项）。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0176,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》，下列关于我国教育发展战略目标不合理的是（）。,,,"{""A"": ""全面实现我国教育现代化"", ""B"": ""形成惠及全民的公平教育"", ""C"": ""健全充满活力的教育体制"", ""D"": ""构建体系完备的终身教育""}",A,本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中的教育发展战略目标。该纲要第二章指出：①到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列；②实现更高水平的普及教育；③形成惠及全民的公平教育；④提供更加丰富的优质教育；⑤构建体系完备的终身教育；⑥健全充满活力的教育体制。综上所述，A 项“全面实现我国教育现代化”的说法不符合该纲要的内容。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0177,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,中学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室，并罚其俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤。下列说法正确的是（）。,,,"{""A"": ""王某对其头部所受伤害负主要责任"", ""B"": ""刘某将王某赶出教室不应实施体罚"", ""C"": ""学校可依法给予刘某相应的行政处罚"", ""D"": ""刘某侵犯王某的受教育权和人身权""}",D,本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第二十九条的规定。该法条规定： “教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”本题中教师刘某将学生赶出教室，侵犯了学生的受教育权。体罚学生并致其受伤，严重侵犯了学生的人身权。综上表明 D 项正确。A 项：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定： “学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。”本题中王某因教师体罚而受伤害，学校应对其所受伤害负全责。本项错误，排除。B 项：刘某剥夺了王某受教育的权利，赶出教室的做法已经触犯了法律。本项错误，排除。C 项：行政处罚的主体是行政机关，学校是事业单位，不是行政机关，无权作出行政处罚，可由当地教育局对刘某实施行政处罚。本项错误，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0178,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,某地教育行政部门在暑假强行组织教师参加业务培训，该教育行政部门的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，教师应终身学习"", ""B"": ""正确，教师应无私奉献"", ""C"": ""错误，占用教师的休息时间"", ""D"": ""错误，教师已储备足够知识""}",C,本题考查的是《中华人民共和国教师法》第七条第四款的规定。该法条规定，教师“享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利。本题中教育行政部门在暑假强行组织教师参加业务培训，这种做法严重侵犯了教师的这项权利。综上表明 C 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0179,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,一位家长抱怨：“李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批判一顿，还经常让我们到学校听他训话。”李老师的做法（）。,,,"{""A"": ""错误，教师应该与学生家长平等"", ""B"": ""错误，教师应对学生发展负全责"", ""C"": ""正确，家长要配合学校教育学生"", ""D"": ""正确，教师应主动寻求家长支持""}",A,本题考查的是教师职业道德规范中正确处理教师与家长的关系。处理教师与家长关系的职业行为准则：①尊重。学生的家长应当与教师处于平等的地位，应当得到教师的尊重。②协作。教师的工作需要家长的支持。教师要得到家长的切实而有效的支持，就必须得到家长的理解。家长对教师的理解，是建立在协作关系基础上的。在协作过程中，教师能够了解家长需要得到怎样的指导，家长也知道教师需要得到怎样的支持。本题中李老师的做法显然是不妥当的，没有做到尊重家长、与家长平等相处的要求。综上表明 A 项正确。C、D 两项错误。B 项：学生的教育应是学校、社会、家庭三方共同的责任。故该项错误，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0180,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑。迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真。”迟老师的做法（）。,,,"{""A"": ""不合理，违背了终身教育的师德规范"", ""B"": ""不合理，违背了勤恳敬业的师德规范"", ""C"": ""合理，精心用于校本教材编写不值得"", ""D"": ""合理，教师的主要任务是把课上好""}",B,本题考查的是教师职业道德规范中爱岗敬业的相关知识。《中小学教师职业道德规范》的基本内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱岗敬业，即忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，是教师职业的本质要求。题干中的教师对教材编写不认真，出现很多错误，这种行为造成的负面影响是广泛且长期的，违背了勤恳敬业的师德规范。综上表明 B 项正确。A 项： 终身教育”是教师职业道德规范对教师与自己的发展的阐释，具体的职业行为要求是“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。与题干中教师的行为不相关，排除。C 项：精心编写教材是教师职业道德规范对教师的行为要求，是教师爱岗敬业的行为体现。本项说法错误，排除。D 项：爱岗敬业是教师职业的本质要求，没有责任就办不好教育。把课上好只是教师职业活动中的一个方面，没有尽到一个教师应有的责任。故本项说法错误，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0181,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（）。,,,"{""A"": ""维护学生权益，为人师表"", ""B"": ""言行举止文明，知荣明耻"", ""C"": ""了解学生特点，因势利导"", ""D"": ""公正对待学生，廉洁从政""}",C,本题考查的是教师职业道德规范中教师的教学行为规范。进行课堂教学时，教师要注意活跃课堂气氛，创造轻松的学习条件，鼓励学生积极思考，引发学生的求知欲；表达清楚、板书规范，认真完成教学计划；还要根据学生的学习能力分层教学、因材施教；按时上下课，不迟到、不缺课、不拖堂，不随意占用学生音、体、美课或者班会、自习课的时间，不给学生增加课业负担。在教育教学活动中要深入了解学生、认识学生，因势利导，为学生的全面发展创造条件。本题中，当学生对学习缺少兴趣时，作为素质教育背景下的教师有义务引导学生积极参与、乐于参与，深入了解学生特点，充分调动学生的积极性，化不利因素为有利因素，使学习成为一种乐趣，而不是负担。综上表明 C 项正确。A 项：为人师表是指教师是学生直接的榜样，教师的“行”，才能让学生“信”；教师仅有“言”，并不能让学生“从”。它要求教师应时刻注意自己的言行，注意在人格、品行、仪表、风度等各方面的表现，严于律己，以身作则。与题意不符，排除。B 项： 言行举止文明，知荣明耻”是指教师要言行规范，举止文明，知荣明耻，遵纪守法，做社会主义精神文明的建设者和传播者，这是对教师思想上的行为规范。与题意不符，排除。D 项： 公正对待学生，廉洁从教”是指教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，不急不躁、不偏不袒，不向学生或家长索取财物，廉洁从教，与学生建立和谐、民主的师生关系。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0182,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,下列城市中，建都朝代最多的是（）。,,,"{""A"": ""北京"", ""B"": ""南京"", ""C"": ""洛阳"", ""D"": ""西安""}",D,本题考查的是我国古代建都朝代最多的城市。西安是陕西省省会，华夏文明的发源地，世界四大文明古都（西安、罗马、开罗、雅典）之一，有三千年的建城史，是中国历史上建都朝代最多、建都时间最长、影响力最大的城市，目前被官方和史学界公认的说法是 13 个王朝（西周、秦、西汉、新、东汉献帝、西晋愍帝、前赵、前秦 、后秦、西魏、北周、隋、唐），此外还有 14 朝和 17 朝等不同说法，与洛阳、北京、南京并称为中国四大古都。A 项：北京一般被认为是六朝古都：后燕、辽、金、元、明、清。B 项：南京是六朝古都：孙吴、东晋、刘宋、萧齐、萧梁、陈，也有十朝古都之说。C 项：洛阳是十朝古都：夏、商、西周、东周、东汉、魏、西晋、北魏、隋、唐。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0183,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,下列成语中，源于赵匡胤陈桥事变故事的是（）。,,,"{""A"": ""黄袍加身"", ""B"": ""祸起萧墙"", ""C"": ""破釜沉舟"", ""D"": ""闻鸡起舞""}",A,本题考查的是赵匡胤陈桥事变这一历史典故。五代后周时，赵匡胤在陈桥发动兵变，部下诸将给他披上黄袍，拥立为天子。后比喻发动政变获得成功。“黄袍加身”出自《宋史 · 太祖本纪》，“诸校露刃列于庭曰： 诸军无主，愿策太尉为天子。’未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”后指登上帝位。综上表明 A项正确。B 项： “祸起萧墙”出自《论语 · 季氏》，“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”在我国古代官府的内宅，进门一般有面影壁墙，这面墙就是常说的“萧墙”，“祸起萧墙”就是指祸乱产生于家中，比喻灾祸、变乱皆由内部原因所致。与题意不符，排除。C 项： “破釜沉舟”出自《史记 · 项羽本纪》，“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”比喻下决心不顾一切地干到底。与题意不符，排除。D 项： “闻鸡起舞”出自《晋书 · 祖逖传》，“中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰： 此非恶声也。’因起舞。”传说东晋时期将领祖逖年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。后比喻有志报国的人及时奋起。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0184,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,太阳系中离太阳最近的两大行星是（）。,,,"{""A"": ""水星、金星"", ""B"": ""地球、火星"", ""C"": ""火星、金星"", ""D"": ""地球、水星""}",A,本题考查的是科学素养中的天文学常识。太阳系中，将行星按照离太阳由近至远的顺序排列依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，可见最近的是水星和金星。综上表明 A 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0185,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,下列国家中，不属于加勒比地区的是（）。,,,"{""A"": ""海地"", ""B"": ""牙买加"", ""C"": ""多米尼加"", ""D"": ""马达加斯加""}",D,本题考查的是世界地理常识。加勒比位于中美洲，包括古巴、多米尼克、多米尼加、海地、牙买加、巴巴多斯、安提瓜和巴布达、阿鲁巴、巴哈马、英属维尔京群岛、开曼群岛、格林纳达、瓜得罗普、马提尼克、蒙特塞拉特、荷属安的列斯群岛、圣基茨和尼维斯、圣卢西亚、波多黎各、圣文森特和格林纳丁斯群岛、特立尼达和多巴哥、特克斯和凯科斯群岛以及美属维尔京群岛。马达加斯加位于印度洋西南部，隔莫桑比克海峡与非洲大陆相望，是世界第四大岛，不属于加勒比地区。综上表明 D项错误。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0186,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,下列选项中，不属于鲁迅作品人物形象的是（）。,,,"{""A"": ""鸣凤"", ""B"": ""涓生"", ""C"": ""祥林嫂"", ""D"": ""孔乙己""}",A,本题考查的是文化修养部分的中国文学素养，这也是国考教师资格证《综合素质》中常出的题目。鲁迅（1881—1936 年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国文学家、思想家和革命家。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918 年到 1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》等。其中，1921 年 12 月发表的中篇小说《阿 Q 正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。A 项：鸣凤是巴金小说《家》中的人物形象，不属于鲁迅作品中的人物，错误。B 项：涓生是鲁迅短篇小说《伤逝》中的人物。与题意不符，排除。C 项：祥林嫂是鲁迅短篇小说《祝福》中的人物，是旧中国农村劳动妇女的典型。与题意不符，排除。D 项：孔乙己是鲁迅短篇小说《孔乙己》中的主人公，这篇小说发表在 1919 年 4月《新青年》上，后被编入《呐喊》。与题意不符，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0187,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,下列古典名曲与王维的送别诗歌有关的是（）。,,,"{""A"": ""《高山流水》"", ""B"": ""《阳关三叠》"", ""C"": ""《梅花三弄》"", ""D"": ""《平沙落雁》""}",B,本题考查的是文学素养部分的中国古代诗歌。王维，唐朝著名诗人，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”，苏轼评价其“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。《阳关三叠》这一古典名曲就取材自王维送别友人所作的七言绝句《送元二使安西》： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这篇绝句后来成为一首七弦琴歌，歌曲分三大段，即三次叠唱，每次叠唱除原诗外，加入由原诗诗意所发展的若干词句，被当时的梨园乐工广为传唱。因取诗中“阳关”一词，再加之歌曲的三次叠唱，故名《阳关三叠》。综上表明 B 项正确。A 项： 《高山流水》出自《列子 · 汤问》： 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： 善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，钟子期曰： 善哉，洋洋兮若江河。’”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。与题意不符，排除。C 项： 《梅花三弄》，又名《梅花引》《梅花曲》《玉妃引》，根据《太音补遗》和《蕉庵琴谱》所载，相传原本是晋朝桓伊所作的一首笛曲，后来改编为古琴曲。琴曲的乐谱最早见于《神奇秘谱》（1425 年）。乐曲通过梅花的洁白芬芳和耐寒等特征，借物抒怀，来歌颂具有高尚节操的人。全曲共有 10 个段落，因为主题在琴的不同徽位的泛音上弹奏三次（上准、中准、下准三个部位演奏），故称“三弄”。与题意不符，排除。D 项： 《平沙落雁》是一首古琴曲，最早刊于明代《古音正宗》（1634 年），又名《雁落平沙》，其意在借大雁之远志，写逸士之心胸。关于此曲的作者，有唐代陈子昂之说，宋代毛敏仲、田芝翁之说，又有说是明代朱权所作。因无可靠史料，很难证实究竟出自谁人之手。与题意不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0188,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,下列节气不在春季的是（）。,,,"{""A"": ""谷雨"", ""B"": ""惊蛰"", ""C"": ""清明"", ""D"": ""白露""}",D,本题考查的是人文素养中的节气与季节的关联。一年有 24 个节气，每个季节有 6 个节气，人们按照季节划分编了一首《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。“春雨惊春清谷天”分别指立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，它们都在春季； 夏满芒夏暑相连”分别指立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，它们都在夏季； 秋处露秋寒霜降”分别指立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，它们都在秋季； 冬雪雪冬小大寒”分别指立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，它们都在冬季。综上所述，题目选项中不在春季的节气是白露，它在秋季，故 D 项错误。A、B、C 三项：谷雨、惊蛰和清明都在春季。排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0189,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,在excel 中，对数据源进行分类汇总之前，应先完成的操作是（）。,,,"{""A"": ""筛选"", ""B"": ""建立数据库"", ""C"": ""排序"", ""D"": ""有效地计算""}",C,本题考查的是信息处理能力中 Excel 的使用能力。在 Excel 中，对数据源进行分类汇总的口诀：先排序后汇总，要分类谁就先排序谁，即在对数据源进行分类汇总之前，应先完成的操作是要对数据先进行排序。综上表明 C 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0190,2014上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,某科室共11 人，如果“该科室所有的人都是四川人”，“该科室所有的人都不是四川人”，“该科室有的人不是四川人”中只有一句是假话，则下列必然为真的是（）。,,,"{""A"": ""该科室科长是四川人"", ""B"": ""该科室科长不是四川人"", ""C"": ""该科室只有一人是四川人"", ""D"": ""该科室只有一人不是四川人""}",B,本题考查的仍然是逻辑思维能力中的矛盾律，可见本部分知识是国考教师资格证《综合素质》喜欢考的一类题型。首先，要把握好矛盾律的概念：在同一思维过程中，两个相互矛盾或反对的思想不能同时是真，其中必有一个是假的。然后，根据题意，给出的三句话中只有一句是假话，可知只要找到矛盾的双方，再根据其他条件进行推理即可找到正确选项。“该科室所有人都是四川人与该科室有的人不是四川人”这两句话矛盾，可知两句话必为一真一假，而三句话中只有一句假话，那么根据另外一句“该科室有的人不是四川人”为真话，推出该科室所有人都不是四川人必定为真话。综上表明 B 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0191,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,历史课上，教师讲到“楚汉战争”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）。,,,"{""A"": ""批评学生扰乱秩序"", ""B"": ""视而不见，继续上课"", ""C"": ""引导学生展开讨论"", ""D"": ""要求学生不乱说话""}",C,本题考查的是职业理念中的教师观。要树立正确的教师观，首先就要理解教师职业的社会角色和教师在教育教学活动中的角色特征。与传统的教师角色相比，现代教师角色的转换要求：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。②教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。③教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源；教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力，根据实际情况确定课程目标，再根据这一目标选择与教学内容相关的教学活动，以达到课程目标的整个工作过程。④教师应是社区型的开放教师。教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，教师的教育不仅仅局限于学校、课堂，所以教师应是开放型教师。⑤教师应该是终身学习的践行者。终身教育理念贯穿整个社会，教师也应该将终身教育理念落到实处，时时刻刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。本题中历史老师面对学生的行为，应该采取符合现代教师角色要求的方式来处理，做到“教师是学生学习的引导者和发展的促进者”，引导学生就当前的历史问题展开讨论，让学生成为课堂学习的主人，给他们创造探究式学习的空间。因此 C 项是符合题干要求的。A 项： 批评学生扰乱秩序”的做法不符合素质教育的教师观关于现代教师角色的要求，没有将学生看作教学的主体。与题意不符，排除。B 项： 视而不见，继续上课”的做法不符合素质教育背景下的教师观，没有尊重学生的主体地位。与题意不符，排除。D 项： 要求学生不乱说话”的做法，忽视了学生是教学的主体，教师应充分发挥主导作用，促进学生的全面发展。与题意不符，排除。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0192,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”（《学记》）下列对这句话的理解不正确的是（）。,,,"{""A"": ""体现主体教育思想"", ""B"": ""强调学生自主发展"", ""C"": ""鼓励学生自学成才"", ""D"": ""注重对学生的引导""}",C,本题考查的是职业理念中以人为本的学生观。《学记》曰： “故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”意思是指：高明教师的教学，要善于引导。要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，而不要代替学生下结论。这句话的意思正是体现了主体教育的思想，尊重学生的主体地位，强调学生自主发展，注重对学生的促进和引导，而并没有鼓励学生自学成才的含义。因此 C 项是符合题干要求的。A、B、D 三项都是对这句话的诠释。与题意不符，排除。本题为选非题，故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0193,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重（）。,,,"{""A"": ""教学反馈"", ""B"": ""教学反思"", ""C"": ""教学创新"", ""D"": ""情境创设""}",B,本题考查的是教师观中的教师专业发展。教师的专业发展要求教师做反思的实践者。所谓“反思”，是人对自己已经有的认识、观念或行动的一种再思考、再理解、再认识。它是人的一种高级的思维方式、认知活动和认知过程，也是人对自我的思维和行为的探索过程。杜威把它称为“反省思维”。教师的教学反思一般会涉及对教育教学观念的反思，对课程内容和具体教学内容选择的反思和对教学过程及其教学方法的反思。它是教师对自己的教学经验的重新组织和重新建构过程。通过对教学的反思，教师会对教学活动的背景有新的理解，对自己的教学观念有新的审视和判断，对自己的教育教学行为产生新的理解，为教学行为的改进打好基础。本题中教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高，这正体现了小王老师注重教学反思。因此 B 项是符合题干要求的。A、C、D 三项都不符合题意，排除。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0194,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）。,,,"{""A"": ""遵循教学规律，实现学生全面发展"", ""B"": ""关注学生差异，促进全体学生发展"", ""C"": ""注重分层教学，促进学生均衡发展"", ""D"": ""注重循序渐进，实现师生教学相长""}",B,本题考查的是教师职业理念中学生观的知识——人的身心发展规律。处于义务教育阶段的中小学生的身心发展呈现出一些共同的发展规律，主要包括五个方面：①身心发展的顺序性：指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性，体现在身体和心理的发展两个方面。②身心发展的阶段性：指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。③身心发展的不平衡性：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。④身心发展的互补性：反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。⑤身心发展的个别差异性：兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。题干中于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习的做法，正是体现了于老师关注学生的身心发展具有差异性，促进全体学生发展。因此 B 项是符合题干要求的。A 项：遵循教学规律，是指教学需要遵循一定的教学原则，如整体性、启发创造性、理论联系实际、因材施教、反馈调节性原则等，实现学生全面发展。与题意不符，排除。C 项：注重分层教学，是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。与题意不符，排除。D 项：注重循序渐进，是指教学活动中教学内容、教学方法等的安排按照由易到难，由简到繁的顺序，逐步深化，使学生系统地掌握知识、技能的锻炼方法。与题意不符，排除。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0195,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》关于加强教师队伍建设提出下列一系列政策措施，其中不包括（）。,,,"{""A"": ""提高教师地位待遇"", ""B"": ""提高教师业务水平"", ""C"": ""健全教师管理制度"", ""D"": ""大力推进依法治校""}",D,本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》（以下简称《纲要》）中的加强教师队伍建设。《纲要》第十七章指出： （五十一）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。（五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。（五十三）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。（五十四）提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。（五十五）健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。综上所述，D 项“大力推进依法治校”不是《纲要》中关于加强教师队伍建设的内容，因此 D 项是符合题干要求的。A、B、C 三项都是《纲要》中的内容，不符合题意，排除。 本题为选非题，故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0196,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,年满14 岁的初中学生张某学习成绩不好，不想上学。父母让其辍学到城里务工，一家汽修厂安排张某当学徒，下面正确的是（）。,,,"{""A"": ""张某父母的做法合法，父母有责任帮助孩子成长"", ""B"": ""张某父母的做法不合法，侵犯了张某的受教育权"", ""C"": ""汽修厂的用工合法，张某已年满14 岁"", ""D"": ""汽修厂的用工不合法，违反了《中华人民共和国教育法》""}",B,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条的规定。该法条规定： “父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。”因而，题干中张某因学习成绩不好，父母让其辍学到城里务工的做法侵犯了张某的受教育权，因此 B 项是符合题干要求的。A 项：张某父母的做法不合法。排除。C 项：依据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十八条第一款规定： “任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。”汽修厂的做法不合法，排除。 D 项：汽修厂违反的是《中华人民共和国未成年人保护法》。排除。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0197,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或人民政府教育行政部门的负责人（）。,,,"{""A"": ""应当引咎辞职"", ""B"": ""应被就地免职"", ""C"": ""应承担刑事责任"", ""D"": ""应受行政训诫""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国义务教育法》第九条的规定。该法条规定： “任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。”因此 A 项是符合题干要求的。B、C、D 三项都不是法律的相关规定。与题意不符，排除。故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0198,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,放学后，15 岁的李某与同学王某在酒店和朋友聚餐，在喝完从酒店买的白酒后，李某与王某发生了争执，李某拿起酒瓶击中王某的头部，致使王某成为植物人，此次伤害事件中，下列说法正确的是（）。,,,"{""A"": ""李某应承担刑事责任"", ""B"": ""未满16 岁的李某不承担刑事责任"", ""C"": ""酒店应当承担王某的全部刑事责任"", ""D"": ""李某的学校应承担王某的部分赔偿责任""}",A,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国刑法》的相关知识。《预防未成年人犯罪法》第三十八条规定：“未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。”但根据《中华人民共和国刑法》第十七条规定：“已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的未成年人犯罪，应当从轻或减轻处罚……”题干中，李某虽然未满十六周岁，但其伤害行为——故意伤害致人重伤属于我国《刑法》第十七条规定的“八大重罪”之一，因而，李某应该承担相应的刑事责任。综上表明A项是符合题意的。B、C、D三项都不符合法律的相关规定。与题意不符，排除。故正确答案为A。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第六十七条规定，违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0199,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,155 岁学生张某的父母都在外地打工，留张某一个人独自在家生活和学习，下列说法正确的是（）。,,,"{""A"": ""留张某独自在家可锻炼其生活能力"", ""B"": ""父母在外地也可以履行其监护职责"", ""C"": ""不得让生活能力差的孩子独自生活"", ""D"": ""不得让张某脱离监护进行单独居住生活""}",D,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条的规定。该法条规定：“未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。”题干中，15岁学生张某的父母都在外地打工，留张某一个人独自在家生活和学习是不合法的。综上表明，D项是符合题意的。故正确答案为D。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》删除了这一条内容,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0200,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,初中生小王犯罪被判一年缓二年执行，下列说法中正确的是（）。,,,"{""A"": ""小王不可以回学校继续学习"", ""B"": ""学校可以取消小王学籍"", ""C"": ""小王只能去工读学校学习"", ""D"": ""政府依法收容小王""}",D,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十八条的规定。该法条规定：“未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。”本题中初中生小王犯罪被判一年有期徒刑缓期两年执行，依据法律规定可以由政府收容教养。因此D项是符合题干要求的。A、B、C三项：依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十八条规定：“依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。”因此小王可以回学校继续学习，学校不能取消小王的学籍，故排除。故正确答案为D。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》删除了这一条内容,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0201,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,根据《未成年人保护法》，任何组织和个人都不能侵犯未成年人的隐私，说明未成年人受到（）。,,,"{""A"": ""学校保护"", ""B"": ""社会保护"", ""C"": ""司法保护"", ""D"": ""家庭保护""}",B,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条的规定。该法条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为拆开、查阅外，任何组织或者个人不得拆开、查阅。”属于社会保护范畴。故正确答案为B。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第六十三条规定，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。除下列情形外，任何组织或者个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容：（一）无民事行为能力未成年人的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅；（二）因国家安全或者追查刑事犯罪依法进行检查；（三）紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0202,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,关于班主任工作，下列说法不正确的是（）。,,,"{""A"": ""教师担任一个班主任，时间一般是连续一学期以上"", ""B"": ""班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜"", ""C"": ""教师初次担任班主任，应接受岗前培训，符合选聘条件后，学校方可聘用"", ""D"": ""合理安排班主任课时工作量，按当地教师标准课时工作量一半计入。""}",A,本题考查的是教师职业道德规范中关于《中小学班主任工作规定》的相关知识。A 项： 《中小学班主任工作规定》第五条规定： “班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续 1 学年以上。”因此A 项的说法不正确，符合题干要求。B 项： 《中小学班主任工作规定》第十五条规定： “班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”正确，排除。C 项： 《中小学班主任工作规定》第六条规定： “教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。”正确，排除。D 项： 《中小学班主任工作规定》第十四条规定： “班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”正确，排除。本题为选非题，故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0203,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,学习一直不好的张同学这次考试考了“59 分”。老师给他评分“59+1”，并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师，好吗？”该老师作法（）。,,,"{""A"": ""虽未按常规处理，但有利于激励学生"", ""B"": ""虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展"", ""C"": ""虽有违教育原则，但有利于保护学生"", ""D"": ""虽有失教育公正，但有利于教育学生""}",A,本题考查的是教师的职业行为的内容。其中，教师与职业劳动的关系，原则要求是“教书育人”，具体的职业行为要求是“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。本题中，老师没有按实际考试成绩给学生评分，并且以“预支”的方式鼓励学生的行为，对学生来说是一种信任和鼓励，有利于激励学生努力学习，给学生前进的动力，虽然属于未按常规处理，但得到的教育效果是值得期待的。因此 A 项是符合题干要求的。B 项：题干中老师的行为正是运用了教育技巧的表现，与题意不符，排除。C 项：老师的做法体现了因材施教和循序渐进的教学原则，有利于学生的发展。与题意不符，排除。D 项：老师的做法并没有违反教育公正，“虽有失教育公正”的说法错误。排除。故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0204,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,家境困难的马老师辅导经验丰富，为了补贴家用，每周有4 个晚上在家辅导“学生”但所收费用不高，由于精力不济，只能推脱学校安排学校的活动课。马老师的做法（）。,,,"{""A"": ""可以理解，因为学校的安排不合理"", ""B"": ""无可厚非，因为生活所迫而且收费不高"", ""C"": ""应于制止，这已影响了师生关系和谐"", ""D"": ""应于处理，违规违纪且影响了正常教学""}",D,本题考查的是教师职业行为规范的相关内容。教师行为规范是教师在其具体的教育教学工作中应遵守的基本准则或要求，是教师职业道德的实际表现。其中，教师思想行为规范，要求教师要加强职业道德修养，依法行教，不从事有偿家教，不利用职权向学生或者学生家长索要礼物、钱财或让学生家长为自己提供个人服务，不接受学生家长的宴请及其他类似要求，要时刻树立教师的良好形象。题目中马老师开辅导班、推脱学校活动课的行为，严重影响了学校正常的教学工作，应予以处理。因此 D 项是符合题干要求的。A 项： 《中华人民共和国教育法》中规定学校有“组织实施教育教学活动”的权利。本项错误，排除。B、C 两项：马老师的行为已经违反了纪律，应该受到处理。排除。故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0205,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,学校组长匡老师从教30 年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）。,,,"{""A"": ""有利于与同事搞好关系"", ""B"": ""有利于教学质量提升"", ""C"": ""不利于新教师成长"", ""D"": ""不利于自身的专业发展""}",C,本题考查的是教师行为规范的内容。教师行为规范中规定教师的人际行为规范要求教师无论面对什么样的对象，都要注意作为教师应有的行为，学会与各种人员相处时的态度和技巧。现代教育观点提倡教师要具有合作的精神和素养，这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的要求。教师之间应互相尊重、互相学习，切勿相互嫉妒和对立，要以学校的工作、特别是学生的发展为大局，建立和谐的人际关系，愉快合作，共同提高。本题中教学经验丰富的匡老师面对新入职的老师，将自己的教案直接提供给他们并要求他们严格按照自己的教学设计开展教学工作，而且还坚持推门听课的做法，显然不利于新教师的成长，他帮助新人的态度值得肯定，但要采取适当的帮助方法，让新同事在汲取老教师经验的同时，也能根据实际情况具体分析，做到因材施教，这样才有利于新同事的进步和成长。因此 C 项是符合题干要求的。A 项：教师之间是互相尊重、互相学习、愉快合作、共同提高的关系，但要以学校的工作、特别是学生的发展为大局。与题意不符，排除。B 项：匡老师的这种做法显然是不利于教学质量提高的。与题意不符，排除。D 项：教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。与题目内容不符，排除。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0206,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,春秋五霸中，最早称霸的是（）。,,,"{""A"": ""秦穆公"", ""B"": ""晋文公"", ""C"": ""齐桓公"", ""D"": ""楚庄王""}",C,本题考查的是文化素养中的中国历史部分。春秋五霸在历史上主要有两种说法：一种是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王；另一种是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。无论是哪一种，齐桓公都是毫无争议的春秋第一霸主，是最早称霸的。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0207,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,1945 年秋，国共两党重庆谈判主要成果：（）。,,,"{""A"": ""签署了《双十协定》"", ""B"": ""通过了《和平建国纲领》"", ""C"": ""通过了《共同纲领》"", ""D"": ""制订了《中国土地化大纲》""}",A,本题考查的是文化素养中的中国历史部分。1945 年 8 月 29 日至 10 月 10 日，以毛泽东为首的中国共产党代表团与国民党政府代表在重庆举行谈判，经过 43 天的谈判，于 10 月 10 日签署《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。因此 A 项是符合题干要求的。B 项： 《和平建国纲领》又名《政治协商会议施政纲领》，是 1946 年 1 月 31 日，中国国民党、中国共产党两党以及民主党派在政治协商会议上通过五项政协决议的核心纲领。与题意不符，排除。C 项： 《共同纲领》，也特指《中国人民政治协商会议共同纲领》，是在中国共产党领导下，中国人民政治协商会议于 1949 年 9 月通过的。与题意不符，排除。D 项：1947 年 9 月，中国共产党在河北省石家庄市西柏坡村举行全国土地会议，通过了《中国土地法大纲》，并于同年 10 月 10 日由中共中央公布。与题意不符，排除。故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0208,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,下列近代著名历史人物中，属于洋务运动代表人物的是（）。,,,"{""A"": ""康有为"", ""B"": ""梁启超"", ""C"": ""张之洞"", ""D"": ""章炳麟""}",C,本题考查的是文化素养中的中国近代历史的内容。洋务运动是清后期至清末时，清廷洋务派官员抱着“自强”“求富”的口号和目的，在全国展开的工业运动。清廷上层为应对内忧外患形成了以李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之洞为代表的“洋务派”和以慈禧太后为首的顽固派即“守旧派”两种阵营。因此 C 项是符合题干要求的。A 项：康有为是戊戌变法的代表人物。与题意不符，排除。B 项：梁启超与其师康有为一起倡导变法维新，并称“康梁”，是戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派代表人物。与题干要求不相符，排除。D 项：章炳麟，原名学乘，因反清意识浓厚，又慕顾炎武的为人行事而改名为绛，号太炎。世人常称之为“太炎先生”。清末民初思想家、史学家、国学大师。与题意不符，排除。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0209,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,美国最早实现了载人登月，其载人登月计划的名称是（）。,,,"{""A"": ""空间站计划"", ""B"": ""曼哈顿计划"", ""C"": ""阿波罗计划"", ""D"": ""星球大战计划""}",C,本题考查的是科学素养常识。阿波罗计划，又称阿波罗工程，是美国从1961 年到 1972 年组织实施的一系列载人登月飞行任务。目的是实现载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备，它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。因此 C 项是符合题干要求的。A 项：空间站计划是指中国根据载人航天工程第二步任务规划，在 2010 年至2015 年间发射“天宫”一号目标飞行器和“天宫”二号、“天宫”三号两个空间实验室，将分别发射无人飞船“神舟”八号进行无人对接试验，发射 5 艘无人飞船进行载人对接试验和载人驻留试验。中国载人航天工程新闻发言人于 2010 年 10 月 27 日表示，我国载人空间站工程已正式启动实施，2020 年前后将建成规模较大、长期有人参与的国家级太空实验室。与题意不符，排除。B 项：曼哈顿计划是指美国陆军部于 1942 年 6 月开始实施的利用核裂变反应来研制原子弹的计划。与题意不符，排除。D 项：星球大战计划，亦称战略防御倡议，是美国在 20 世纪 80 年代研议的一个军事战略计划，该计划源自时任美国总统罗纳德 · 里根在冷战后期（1983 年 3 月 23 日）的一次著名演说。其核心内容是：以各种手段攻击敌方的外太空的洲际战略导弹和外太空航天器，以防止敌对国家对美国及其盟国发动的核打击。与题意不符，排除。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0210,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,某物质在一定的温度下，电阻会降为零，这一现象被称为（）。,,,"{""A"": ""超导"", ""B"": ""消磁"", ""C"": ""量子平衡"", ""D"": ""绝对零度""}",A,本题考查的是科学素养常识。某物质在一定的温度下，电阻会降为零，这一现象被称为超导。因此 A 项是符合题干要求的。B 项：消磁是指当磁化后的材料，受到了外来能量的影响，比如加热、冲击，其中的各磁畴的磁距方向会变得不一致，磁性就会减弱或消失，此过程称为消磁。与题意不符，排除。C 项：量子平衡是人与自然统一的基础，是新陈代谢、机体免疫功能以及基因活化等重要生命活动的基础。也是负离子治病机理中的最重要部分，实际上是把负离子治病机理由宏观细胞水平发展到微观量子水平。这是负离子能使不治之症变为可治之症，久治不愈的慢性病得到根治的原因。与题意不符，排除。D 项：绝对零度是热力学的最低温度，是粒子动能低到量子力学最低点时物质的温度。绝对零度是仅存于理论的下限值，其热力学温标写成 K，等于摄氏温标零下273.15 度（–273.15℃）。与题意不符，排除。故正确答案为 A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0211,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,下列诗歌中，不属于白居易作品的是（）。,,,"{""A"": ""琵琶行"", ""B"": ""长恨歌"", ""C"": ""卖炭翁"", ""D"": ""石壕吏""}",D,本题考查的是文化素养部分的中国古代文学。白居易（772—846 年），我国唐代现实主义诗人，字乐天，号香山居士，有“诗魔”和“诗王”之称。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《忆江南》《长相思》《钱塘湖春行》等。故 A、B、C 三项都是白居易的作品，排除。D 项： 《石壕吏》是杜甫著名的“三吏三别”中的一首。杜甫（712—770 年），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。他的诗被称为“诗史”。本题为选非题，故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0212,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,小王对小李说“令尊常对我说，学在世上，最为重要的是清清的做人”，划线的敬辞所指的是（）。,,,"{""A"": ""小王的父亲"", ""B"": ""小王的母亲"", ""C"": ""小李的父亲"", ""D"": ""小李的母亲""}",C,本题考查的是文学素养部分的古代尊称。其中，令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱：尊称对方的女儿；令婿：尊称对方的女婿；令媳：尊称对方的儿媳；令正（令阃、贤阁）：尊称对方的妻子；乔梓：称人父子；昆玉：称人兄弟；令侄：称人侄儿；贤契：称自己的学生；高足：称别人的学生。本题中，小王对小李说“令尊……”，那么这里的敬辞“令尊”指的是小李的父亲。故正确答案为 C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0213,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,一半藏于浙江省博物馆，另一半藏于台北故宫博物院的名画是（）。,,,"{""A"": ""清明上河图"", ""B"": ""富春山居图"", ""C"": ""六君子图轴"", ""D"": ""韩熙载夜宴图""}",B,本题考查的是我国古代名画。《富春山居图》是元朝书画。以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，是黄公望的代表作，被称为“中国十大传世名画”之一。该画在清代顺治年间遭火焚，断为两截，较长的后段称《无用师卷》，现藏台北“故宫博物院”；前段称《剩山图》，现藏于浙江省博物馆。因此 B 项是符合题干要求的。A 项： 《清明上河图》是“中国十大传世名画”之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。清明上河图宽 25.2厘米，长 528.7 厘米，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国 12世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。与题意不符，排除。C 项： 《六君子图轴》，由倪瓒（字元稹）所绘，他擅画水墨山水，对明清文人山水画有较大影响，是元四家之一。作品多取材于太湖一带景色，意境简率荒寒。《六君子图轴》为典型的文人寄情寓意之作，此图笔墨简洁、笔法虚灵，体现出他“天真幽淡”的艺术格调，上有黄公望题诗，把图中的松、柏、樟、楠、槐、榆比喻为“六君子”，点出了倪瓒写景寓意的蕴义。与题意不符，排除。D 项： 《韩熙载夜宴图》是“中国十大传世名画”之一，现藏于北京故宫博物院。它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之所，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘写的就是一次韩府夜宴的全过程。与题意不符，排除。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0214,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,关于word 中的查找或替换功能，下列表述正确的是（）。,,,"{""A"": ""不可以制定查找文字的格式，可以指定替换文字格式"", ""B"": ""可以指定查找文字的格式，不可以指定替换文字格式"", ""C"": ""不可以按指定文字的格式进行查找及替换"", ""D"": ""可以按指定文字的格式进行查找及替换""}",D,本题考查的是信息处理能力中 Word 的使用能力。在 Word 编辑状态下，Word 软件中的查找、替换功能不仅可以对常用的文字内容进行查找、替换，还可以按指定文字的格式进行查找、替换。故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0215,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,当excel 中图表的数据源发生变化时下列关系图表变化的描述，正确的是（）。,,,"{""A"": ""不跟随变化"", ""B"": ""会自动更新"", ""C"": ""需要手动更新"", ""D"": ""不受任何影响""}",B,本题考查的是信息处理能力中 Excel 的使用能力。当 Excel 中图表的数据源中的内容发生改变时，图表也会自动更新。故正确答案为 B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0216,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，下列各组数字填入数列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺处正确的是（）。,,,"{""A"": ""28，57"", ""B"": ""29，61"", ""C"": ""37，59"", ""D"": ""39，65""}",D,本题考查的是基本能力中的数字推理能力。这种题型在国考教师资格证《综合素质》中考查得较少，但也是未来考试题型的一种趋势，需要大家多注意。观察数字：1，3，7，13，23，（），（），107发现规律：前两位数之和加 3 得到后一位数。即：1+3+3=7；3+7+3=13；7+13+3=23；13+23+3=39；23+39+3=65故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0217,2015下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,国庆黄金周，小白和朋友们商量去外地旅游的事，小米说：如果不去绍兴，就去杭州吧。小黄说：如果不去杭州，就不去绍兴了。小刘说：咱们只去其中一处吧。小白据此提出的大家的都能接受的意见是（）。,,,"{""A"": ""另去地处"", ""B"": ""两处都去"", ""C"": ""只去绍兴"", ""D"": ""只去杭州""}",D,本题考查的是逻辑推理能力中的二难推理。二难推理用文字来描述的话就是，如果 A 真那么 C 真，如果 B 真那么 C 真，要么是 A 要么是 B，所以无论怎样都是 C 真。二难推理简单构造式：A → C；B → C；A ∨ B；C。如果全部用逻辑符号表示的话就是：（A → C）∧（B → C）∧（A∨ B） → C。本题中，小米：– 绍兴→杭州；小黄：绍兴→杭州（逆否命题等价于原命题）；小刘：杭州∨绍兴。可见，依据二难推理的逻辑推出大家都能接受的意见是只去杭州。故正确答案为 D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0218,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（）。,,,"{""A"": ""开拓创新的理念"", ""B"": ""素质教育的理念"", ""C"": ""自主发展的意识"", ""D"": ""因材施教的意识""}",B,本题考查的是职业理念中素质教育的基本内涵。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，为此《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出： “实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”题目中马老师要求学生： “先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这说明马老师在抓智育的同时也全面落实了德育、美育、体育，真正做到了把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，体现出马老师全面贯彻了素质教育中全面发展的教育理念。综上表明 B 项正确。A 项：开拓创新教育是素质教育的要求，但题目反映的是素质教育的理念。排除。C 项：自主发展是实施素质教育的方法之一，但题目反映的是素质教育的理念。排除。D 项：因材施教是学生观的要求，但题目反映的是素质教育的理念。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0219,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,"以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师（）。
“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励，但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。”",,,"{""A"": ""善于自我反思"", ""B"": ""缺乏探索精神"", ""C"": ""善于引导学生"", ""D"": ""缺乏问题意识""}",A,本题考查的是教育教学过程中教师专业发展的途径，教师反思是教师专业发展的途径之一。所谓教师反思是教师以自身的教育教学活动为对象，对自己在工作中的决策、行为及相应结果进行审视、分析和评价的过程。善于自我反思是教师观中教师专业发展的一项基本要求。题干中钟老师用记日志的方式记录着自己的教学反思情况，表明了钟老师善于进行自我反思。综上表明 A 项正确。B 项：探索精神也是教师专业发展中教师需要具备的能力之一，但题干中钟老师的日志没有反映出缺乏探索精神，从语言的褒贬也能看出应该选择表述积极、正面的选项。排除。C 项：善于引导学生是教师观中对教师的基本要求之一，但题干中钟老师的日志没有反映出此能力。排除。D 项：缺乏问题意识，是指教师在教育教学过程中不善于发现问题，没有做好反思工作。但日志正好反映出钟老师善于发现问题，善于自我反思。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0220,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60 名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（）。,,,"{""A"": ""正确，便于分清教学"", ""B"": ""正确，利于激励学生"", ""C"": ""不正确，不能促进学生个性发展"", ""D"": ""不正确，不能平等对待所有学生""}",D,本题考查的是教育公正这一知识点。教育公正，最重要的就是教师要公正平等地对待每一个学生。题干中通过校服进行了学生之间的区别对待，不符合公正平等地对待学生的要求。A、B 两项：材料中的行为违反教育公正，是错误的。排除。C 项：材料反映出的是学校有失公平地对待学生而非没有促进学生个性发展。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0221,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有（）。,,,"{""A"": ""全面发展理念"", ""B"": ""和谐发展理念"", ""C"": ""长善救失意识"", ""D"": ""课程开发意识""}",D,本题考查的是教师观中新课程背景下教师角色的转换，教师应是课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，要了解和掌握各个层次的课程知识，要提高和增强课程建设能力，要锻炼并形成课程开发的能力。题干中李老师利用现有资源开设了物理实验课，体现出了李老师具有课程开发的意识。综上表明D 项正确。A、B、C 三项都是素质教育的教育理念要求，但都不是材料中反映出来的教育理念。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0222,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,教师王某认为自己是师范毕业生，而且获得了教师资格证书，就能终身从教了，王某的想法（）。,,,"{""A"": ""不符合统一城乡教师编制的准备要求"", ""B"": ""不符合教师资格证定期登记制度的规定"", ""C"": ""不符合统一中小学教师职称条例的规定"", ""D"": ""不符合严格实施教师准入制度的要求""}",B,本题考查的是《中小学教师资格定期注册暂行办法》中第二条的规定。该法条规定： “教师资格定期注册是对教师入职后从教资格的定期核查。中小学教师资格实行 5 年一周期的定期注册。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。”王某以为有了教师资格证就可以“一劳永逸”，这种思想是不符合教师资格证定期登记制度规定的。综上表明 B 项正确。A 项：相关教师法律中没有关于教师资格准备要求的规定，且与题目中的内容不符合，排除。C 项：提到的是教师职称中的规定，而题目反映的是教师资格证的相关规定，不涉及职称，排除。D 项：提到的是教师准入制度，教师行业的准入门槛是拥有教师资格证，但材料反映的是教师资格证的考核与长期持有问题，因此该项与材料内容不符合，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0223,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平，依据《中华人民共和国教师法》张老师可以（）。,,,"{""A"": ""向当地党委提出申诉"", ""B"": ""向当地纪检部门提出申诉"", ""C"": ""向当地法院提出诉讼"", ""D"": ""向当地教育部门提出申诉""}",D,本题考查的是《中华人民共和国教师法》第三十九条第一款的规定。根据该法条的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。题干中张老师对学校的处理不服按照法条的规定可以向教育行政部门提出申诉。综上表明 D 项正确。A、B、C 三项：党委、纪检部门、法院都不属于教育行政部门，不符合法律的规定。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0224,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,为了添置教育教学设备，某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经费，学校这种做法（）。,,,"{""A"": ""能促进自身发展，合情合理"", ""B"": ""能解决自己困难，情有可原"", ""C"": ""违反法律法规，应当追究责任"", ""D"": ""违反法律规定，但可免予处理""}",C,本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第五十六条第二款的规定。该法条规定： “学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予处分。”题干中某初级中学为了增添教育教学设备向学生推销学习和生活用品获取经费，违反了《中华人民共和国义务教育法》的规定，应当追究责任。综上表明 C 项正确。A、B 两项：对学校行为的定性是错误的。排除。D 项：对学校行为的定性正确，但《中华人民共和国义务教育法》规定需要追究责任，而不是免予处理。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0225,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜，该县义务教育没有做到（）。,,,"{""A"": ""重点发展"", ""B"": ""均衡发展"", ""C"": ""协调发展"", ""D"": ""优先发展""}",B,本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第四十五条的规定。该法条规定： “地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。”题干中某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜，说明该县义务教育没有做到均衡发展。综上表明 B 项正确。A、C、D 三项都不符合法律法规的规定，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0226,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,某教师对学校管理提出改进意见，被校长打击报复，校长所侵犯的教师权利是（）。,,,"{""A"": ""学术研究权"", ""B"": ""教育教学权"", ""C"": ""指导评价权"", ""D"": ""民主管理权""}",D,本题考查的是《中华人民共和国教师法》第七条第五项规定。该法条规定： “教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。”题目中校长因为教师的意见不统一而打击报复的行为侵犯了教师参与管理的权利。综上表明 D 项正确。A 项：学术研究权是指教师有从事科学研究、学术交流、参与专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利。与题干要求不符，排除。B 项：教育教学权是指教师有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利，题干中并没有反映出教师的教育教学权。排除。C 项：指导评价权是指教师有指导学生的学习和发展、评定学生的品行和学业成绩的权利。与题干要求不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0227,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）。,,,"{""A"": ""体罚学生，屡教不改的"", ""B"": ""侮辱学生，影响恶劣的"", ""C"": ""连续两年教学业绩排在末位的"", ""D"": ""故意不完成教育教学任务造成损失的""}",C,本题考查的是《中华人民共和国教师法》第三十七条的规定。该法条规定： “教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二）体罚学生，经教育不改的； （三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”本题中，只有 C 项不是法律规定可以解聘的理由。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0228,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,初二学生小华染上不良行为习惯，学校可以对他依法采取的措施是（）。,,,"{""A"": ""勒令退学"", ""B"": ""开除学籍"", ""C"": ""批评教育"", ""D"": ""单独禁闭""}",C,本题考查的是学生的权利包含的内容。学生的基本权利包括了作为公民应当具备的人身权，以及作为受教育者应该具有的受教育权。《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定： “学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”《中华人民共和国宪法》第三十七条规定： “中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。”题干中小华虽有不良行为，但学校不能勒令退学或开除学籍，剥夺学生受教育的权利；学校也不能侵犯学生的人身自由，单独禁闭学生。C 项符合学校对学生的管理制度，学校对沾染不良行为的未成年学生应当加强教育、管理，不得歧视。综上表明 C 项正确。A、B、D 三项都违反了法律的规定，不同程度地侵犯了学生的受教育权和人身自由权。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0229,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,放学后，12 名学生到教师王某私自开设的学校附近的商店里，购买了过期食品，导致学生食物中毒，对这起事故应承担主要责任的是（）。,,,"{""A"": ""王某"", ""B"": ""学校"", ""C"": ""政府"", ""D"": ""家长""}",A,本题考查的是《学生伤害事故处理办法》第二十三条的规定。该法条规定： “对发生学生伤害事故负有责任的组织或者个人，应当按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任。”题干中王某出卖过期食品，对学生造成了伤害。故造成伤害的主体是王某，所以对学生承担责任的是王某。综上表明 A 项正确。B 项：学生是在放学后出现的事故，故此，学校不是承担责任的主体之一。排除。C 项：政府在该事故上，对学生不承担监护的职责，因此不是承担责任的主体。排除。D 项：家长不是造成此次事故的责任人，也没有监护不当的行为，因此不是责任主体。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0230,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是（）。,,,"{""A"": ""教师节接受学生自绘贺卡"", ""B"": ""出于爱心对学生严厉责骂"", ""C"": ""规定学生买大量辅导资料"", ""D"": ""家有喜事时接受家长贺礼""}",A,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容，其内容是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。A 项：为人师表要求教师做到作风正派，廉洁奉公。但学生自绘的卡片师是可以接受的，这也是学生表达对老师热爱的一种方式。因此 A 项错误。B 项：关爱学生要求老师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。选项中老师虽然主观上是关爱学生，但责骂学生的方式是不正确的，不符合关爱学生的要求。排除。C 项：爱国守法要求教师在实施教育教学行为的时候一定要遵守教育法律法规，让学生大量购买辅导资料不符合相关规定。排除。D 项：为人师表要求教师不利用职务之便谋取私利，接受家长的送礼，所以该选项的行为不符合教师职业道德要求。排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0231,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，都会改过来，这表明尚老师（）。,,,"{""A"": ""诲人不倦"", ""B"": ""公正待生"", ""C"": ""勤恳敬业"", ""D"": ""廉洁奉公""}",C,本题考查的是教师职业道德行为中爱岗敬业的行为要求。爱岗敬业要求教师做到对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。材料中尚老师一丝不苟地工作，踏实认真，其行为完全符合爱岗敬业的职业道德要求。综上表明 C 项正确。A 项： “诲人不倦”强调教诲学生从不倦怠。与题干不符，排除。B 项： “公正待生”强调对于学生公平对待，不因成绩和习惯的好坏有所区分。与题干不符，排除。D 项： “廉洁奉公”强调教师在教学过程中洁身自好，不收学生的礼品等。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0232,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说学那些理论没有用，把自己的课上好才是老师的看家本领。李老师的说法（）。,,,"{""A"": ""错，教师应该不断提高理论素养"", ""B"": ""对，能把课上好就是优秀的中学教师"", ""C"": ""错，教师应该把自我提升作为首要目标"", ""D"": ""对，教育理念报告对实践教学没有任何帮助""}",A,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的基本内容之终身学习。终身学习的基本要求之一就是树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。题干中李老师认为学习理论知识无用，只需上好课这个观点是错误的，理论知识的学习与实践上课是相辅相成的，理论知识的学习是能帮助提升上课能力的。A 项：对李老师行为的定性是正确的，李老师的想法是错误的；教师应该不断地学习，终身学习，全面提高自己的理论知识，丰富自己的授课经验。正确。B、D 两项：对李老师的行为定性是错误的，李老师的言语本身就是错误的，能上好课是老师的基本要求，教育理念的提升也是促进老师进步的一种方式。排除。C 项：对李老师的行为定性是对的，但原因是错误的，自我提升是教师需要注意的重要问题之一，但教师的首要任务是教书育人。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0233,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,晓茜写小说，想发表，孙老师知道了在班上公开批评：“话都说不利索就想当作家，不称称自己几斤几两!”晓茜当场羞红了脸，孙老师的做法违背的师德规范是（）。,,,"{""A"": ""保护学生安全"", ""B"": ""尊重学生人格"", ""C"": ""善于探索创新"", ""D"": ""认真备课上课""}",B,本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中关爱学生的基本要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中孙老师对晓茜的“批评”，反映出孙老师对学生人格的不尊重。综上表明 B 项正确。A 项：保护学生安全是要注意学生的人身安全，身心健康，题干并没有提到老师对学生人身安全及身心健康的关注。排除。C 项：善于探索创新是强调在教学过程中不断挖掘新的方法，提高教学的针对性。与题干反映的问题不符，排除。D 项：认真备课上课是强调教师在教学过程中要认真准备，完善内容。与题干反映的问题不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0234,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,下列选项中，又称为“沈阳事变”的是（）。,,,"{""A"": ""1.28"", ""B"": ""7.7"", ""C"": ""8.13"", ""D"": ""9.18""}",D,本题考查的是文化素养中的历史素养。“沈阳事变”又称“九一八事变”“奉天事变”。该事变是指 1931 年 9 月 18 日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中国东北军和日本关东军，日本军队以中国军队炸毁日本修筑的南满铁路为借口而占领沈阳。事变爆发后，日本与中国之间矛盾激化，而日本军部主战派地位上升，国会和内阁总理大臣权力下降，导致日本全面侵华。综上表明 D 项正确。A项： “一 · 二八淞沪抗战”，是继“九一八事变”后，日本为了转移国际路线，并迫使南京国民政府屈服，于 1932 年 1 月 28 日晚，开始进犯上海，驻守上海的十九路军军长蔡廷锴、总指挥蒋光鼐率部 3 个师奋起抵抗，开始淞沪抗战，又称“一 · 二八事变”。与题干要求不相符，排除。B项：日本侵略者自 1931 年“九一八事变”侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。1937 年 6 月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性军事演习。1937 年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争随即爆发。与题干要求不相符，排除。C项：1937 年 8 月 13 日发生“八一三事变”，日本侵略军入侵上海。与题干要求不相符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0235,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,中国古代三省六部制中“户部”职能是（）。,,,"{""A"": ""掌管吏政"", ""B"": ""掌管财政"", ""C"": ""掌管军政"", ""D"": ""掌管学政""}",B,本题考查的是文化素养中的历史素养。隋时改革官制，在中央设三省六部。三省是指尚书省（最高行政机构，负责执行国家的重要政令）、门下省（审议机构，负责审核政令）、中书省（决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令）；尚书省下设六部：吏部（负责考核、任免四品以下官员）、户部（负责财政、国库）、礼部（负责贡举、祭祀、典礼）、兵部（负责军事）、刑部（负责司法、审计事务。具体审判另有大理寺负责。重大案件组织刑部、御史台、大理寺会审，谓三司审）、工部（负责工程建设）。综上表明 B 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0236,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,中国南沙群岛中面积最大的是（）。,,,"{""A"": ""太平岛"", ""B"": ""南成岛"", ""C"": ""中业岛"", ""D"": ""黄岩岛""}",A,本题考查的是地理常识。南沙群岛中面积最大的是太平岛，该岛又称黄山马礁或黄山马峙，是位于南海南沙群岛北部中央郑和群礁西北角的一个岛屿，居南海西侧航道的东边，面积 0.49 平方公里，是南沙群岛最大的自然岛。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0237,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,下列选项中，作品与国别对应不正确的是（）。,,,"{""A"": ""《伊利亚特》——古希腊"", ""B"": ""《源氏物语》——日本"", ""C"": ""《格萨尔王传》——印度"", ""D"": ""《百年孤独》——哥伦比亚""}",C,本题考查的是文学作品与国别的对应问题，这也是国考教师资格证《综合素质》中常出的题目。A 项： 《伊利亚特》是《荷马史诗》的组成部分，是古希腊时期的作品。正确。B 项： 《源氏物语》是日本的一部古典文学名著，对于日本文学的发展产生过巨大的影响，被誉为日本古典文学的高峰，在日本开启了“物哀”的时代。作品的成书年代一般被认为是在 1001 年至 1008 年间，因此可以说，《源氏物语》是世界上最早的长篇写实小说。小说描写了平安京时期日本的风貌，揭露人性，宫中的斗争，反映了当时妇女的无权地位和苦难生活。正确。C 项： 《格萨尔王传》是世界上发现的史诗中演唱篇幅最长的英雄史诗，是我国的一部作品。它既是族群文化多样性的熔炉，又是多民族民间文化可持续发展的见证。史诗从生成、基本定型到不断演进，包含了藏民族文化的全部原始内核，具有很高的学术价值、美学价值和欣赏价值，是研究古代藏族社会的一部百科全书，被誉为“东方的荷马史诗”。它不是印度的作品。错误。D 项： 《百年孤独》是哥伦比亚作家加夫列尔 · 加西亚 · 马尔克斯的作品，是拉丁美洲“魔幻现实主义”的代表作，在世界上享有盛誉。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史，作者也因此获得 1982 年诺贝尔文学奖。正确。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0238,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,中国研制的第一台一亿次巨型计算机是（）。,,,"{""A"": ""银河1"", ""B"": ""银河2"", ""C"": ""巨浪1"", ""D"": ""巨浪2""}",A,本题考查的是科技发展。1983 年 11 月 21 日，由中国人民解放军国防科技大学研制成功的中国第一台亿次巨型计算机——“银河 –I”计算机在长沙通过国家鉴定。“银河 –I”巨型计算机的诞生，填补了国内巨型计算机研制的空白，标志着我国进入世界巨型计算机研制行列。在这个基础上，我国巨型计算机的研制又先后两次取得重大突破：国防科技大学研制成功的“银河 –II”10 亿次和“银河 –III”百亿次巨型计算机，分别于 1992 年 11 月 19 日和 1997 年 6 月 19 日通过国家鉴定。“巨浪 –1”和“巨浪 –2”是我国研制的弹道导弹。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0239,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,在我国既是农历节日又是节气的是（）。,,,"{""A"": ""清明"", ""B"": ""谷雨"", ""C"": ""中秋"", ""D"": ""重阳""}",A,本题既考查了农历节日又考查了节气。我国主要的农历节日包括：春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等；24 个节气分别是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满 、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。（24 节气歌为：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。）A 项：清明节既是农历节日又是节气，正确。B 项：谷雨是节气但不是农历节日，错误。C 项：中秋是农历节日但不是节气，错误。D 项：重阳是农历节日但不是节气，错误。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0240,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,下列选项中，不符合古代“无为”观念的是（）。,,,"{""A"": ""顺天之时"", ""B"": ""随地之性"", ""C"": ""因人之心"", ""D"": ""无所作为""}",D,本题考查的是文化常识中的传统文化。“无为”是《道德经》中的重要概念，是一种生存的大智慧。道家所提倡的“无为”，并非无所作为，而是指凡事要“顺天之时，随地之性，因人之心”，不要违反“天时、地性、人心”，凭主观愿望和想象行事。D项错误。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0241,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在word 编辑状态下，要将另一文档的内容全部添加在当前文件光标处，正确的操作是（）。,,,"{""A"": ""单击“文件”—“打开”"", ""B"": ""单击“文件”—“新建”"", ""C"": ""单击“插入”—“文件”"", ""D"": ""单击“插入”—“超级链接”""}",C,本题考查的是信息处理能力中 Word 的使用能力。在 Word 编辑状态下，要将另一文档的内容全部添加在当前文件光标处，只需要单击“插入”—“文件”就可以了。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0242,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,在PowerPoint 中，能同时观看到多张幻灯片设计效果的“视图”的是（）。,,,"{""A"": ""幻灯片备注视图"", ""B"": ""幻灯片普通视图"", ""C"": ""幻灯片浏览视图"", ""D"": ""幻灯片大纲视图""}",C,本题考查的是信息处理能力中 PPT 的使用能力，使用“幻灯片浏览视图”能同时观看到多张幻灯片设计效果的“视图”。通过“备注视图”“普通视图”“大纲视图”均只能看到一张幻灯片效果。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0243,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,"班里要推选一位同学到校迎新晚会上表演。班长征询同学意见
①小王说：小刘很有艺术细胞，小刘合适
②小白说：小张是舞林高手，小张合适
③小刘说：小白唱歌非常好，小白也合适
④小张说：小白过奖了，小白或小刘都合适
如果只有一个人的话与推选结果相符，则推选出来的同学是（）。",,,"{""A"": ""小王"", ""B"": ""小张"", ""C"": ""小刘"", ""D"": ""小白""}",B,本题考查的是矛盾律和选言判断。矛盾律：在同一思维过程中，两个相互矛盾或反对的思想不能同时是真的；选言判断分成相容选言判断和不相容选言判断，相容选言判断是指事物的若干种情况中至少有一种情况存在（如：或……或……），不相容选言判断是指事物的若干种情况或性质中有且只有一种情况存在（如：不是……就是……）。题干中说只有一个相符，即矛盾表述中一真一假，而小白和小张是矛盾的，由此判断小王和小刘说的是假的，那么小刘和小白都不合适。如果小刘和小白都不合适，那么同时也证明了小张说的是假的，即小白说的是真的。那么小张就是被推选出来的同学。综上表明 B 项正确。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0244,2015上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,俗话说，“舍不得孩子套不住狼”。下列各项中，对此句理解不正确的是（）。,,,"{""A"": ""想套住狼，就要舍得孩子"", ""B"": ""只要舍得孩子，就能套住狼"", ""C"": ""舍得孩子，也许能套住狼"", ""D"": ""只有舍得孩子，才能套住狼""}",B,本题考查命题推理。题干“舍不得孩子套不住狼”意思是，舍不得孩子，就套不住狼属于充分条件假言命题，因此“舍不得孩子”是“套不住狼”的充分不必要条件，即舍不得孩子→套不住狼，等价逆否命题是套住狼→舍得孩子，因此套住狼是舍得孩子的充分条件，B项“只要舍得孩子，就能套住狼”是充分条件假言命题，即“舍得孩子”→“套不住狼”，与题干推理不符。B项正确。A项：“想套住狼，就要舍得孩子”是充分条件假言命题，即套住狼→舍得孩子。与题干不符，排除。C项：“舍得孩子，也许能套住狼”说明舍得孩子是套住狼的必要不充分条件，推理方式是套住狼→舍得孩子。与题干不符，排除。D项：“只有舍得孩子，才能套住狼”是必要条件假言命题，推理方式是套住狼→舍得孩子。与题干不符，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0245,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专。”这体现的教育理念是（）。,,,"{""A"": ""开拓创新"", ""B"": ""全面发展"", ""C"": ""自主发展"", ""D"": ""因材施教""}",B,本题考查对教育理论的理解情况。从校训“卓越立于全面，广博产生精专”中，可以明确看到是“全面、广博”导致了“卓越、精专”，因此，该校训是在强调全面发展的教育理念。B项正确。A、C、D三项：均不是校训强调的内容，校训强调的是全面发展带来的优势。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0246,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法（）。,,,"{""A"": ""忽视了学生的主体性"", ""B"": ""忽视了学生的发展性"", ""C"": ""忽视了学生的创造性"", ""D"": ""忽视了学生的差异性""}",B,本题考查的是树立正确学生观的内容。题干中小武想当科学家，但是班主任却在打击他，并且用他现在的学习成绩去否定他，认为他不能成为科学家。即该班主任只看到了小武现在的能力，并没有用发展的眼光去看到学生，忽略了学生的发展性。B项正确。A项：学生的主体性是强调学生在受教育过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。与题干不符，排除。C项：学生的创造性是强调学生发散思维的发展，个性创新潜能的发展。与题干不符，排除。D项：学生的差异性是强调学生在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作者应做到“因材施教”。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0247,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。 是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师( )。,,,"{""A"": ""善于自我反思"", ""B"": ""缺乏探索精神"", ""C"": ""缺乏问题意识"", ""D"": ""善于自我暗示""}",A,本题考查对教师行为的分析能力。题干中邱老师在工作日志中针对开会产生的问题，去思考是自身的问题还是其他老师理解的问题，同时提出对自己的要求是一定要把这个问题搞清楚。充分说明邱老师不断反思自己的教学工作。A项正确。B项：邱老师不断反思自己的工作，体现了他的探索精神，故B项表述错误。与题干不符，排除。C项：邱老师要把问题搞清楚，说明他具有问题意识，故C项表述错误。与题干不符，排除。D项：没有体现自我暗示。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0248,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收，王某课后向李某承认错误并要求其归还手机，被李某以王 某违反校规为由拒绝，李某的做法( )。,,,"{""A"": ""正确，学校规章应该人人遵守"", ""B"": ""正确，教师有惩戒学生的权利"", ""C"": ""不正确，侵犯了学生的财产权"", ""D"": ""不正确，应上交学校予以销毁""}",C,本题考查的是正确处理学生的财产权。财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而言，学生的财产权包括财产所有权、继承权、受赠权及知识产权中的财产权利等，题干中班主任李某没收王某的手机，目的是为了维持课堂正常秩序，出发点是好的，但是在王某认错后不返还其手机，这一做法侵犯了学生的财产权。C项正确。A、B、D三项：说法错误，干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0249,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或解聘的是( )。,,,"{""A"": ""故意旷课，损害教学的"", ""B"": ""体罚学生，屡犯不改的"", ""C"": ""穿戴不整，影响仪表的"", ""D"": ""侮辱学生，影响恶劣的""}",C,本题考查对教师法内容的识记情况。《中华人民共和国教师法》第八章第三十七条明确规定：教师有以下情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘：（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。A、B、D三项的行为学校可以依法给予行政处分或者解聘。而题干问的是“不能予以”，C项正确。A、B、D三项：均属于《教师法》规定的内容。而题干问的是“不能”。与题干不符，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0250,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。赵某走出教室 后被李某殴打，导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是( )。,,,"{""A"": ""李某"", ""B"": ""张某"", ""C"": ""学校"", ""D"": ""李某和学校""}",D,本题考查对学生伤害处理办法内容的理解情况。依据《学生伤害事故处理办法》第九条规定：因下列情形之一造成的学生伤害事故、学校应当依法承担相应的责任，其中第十款为:学校教师或者其他工作人员在负有阻止、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。题干中赵某发生伤害事故是在上课期间，并且是教师默许了他离开教室，没有进行干涉。因此，学校和打人者李某都有责任。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0251,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是( )。,,,"{""A"": ""教育与被教育的关系"", ""B"": ""管理与被管理的关系"", ""C"": ""保护与被保护的关系"", ""D"": ""控制与被控制的关系。""}",D,本题考查的是学生与教师的法律关系。学生与教师的法律关系是：（1）教师与学生之间是教育与被教育的关系；（2）教师与学生之间是管理与被管理的关系；（3）教师与学生之间是保护与被保护的关系；（4）教师与学生之间是相互尊重的平等关系。A、B、C三项正确。D项：不属于学生与教师的法律关系，错误选项。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0252,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财物。学校对钱某的正确处理方法是( )。,,,"{""A"": ""学校提出申请，送工读学校进行矫治"", ""B"": ""扭送公安机关，依规开除钱某的学籍"", ""C"": ""劝说钱某退学"", ""D"": ""责令钱某转学""}",A,本题考查对预防未成年人犯罪法内容的识记情况。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四章对未成年人严重不良行为的矫治明确规定：对偷盗等严重不良行为的未成年人，其父母或其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。A项正确。B、C、D三项：说法错误，干扰项。与题干不符，排除。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0253,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,某中学在资助贫困生的公示中。将拟资助学生的家庭住址、父母姓名、电话号码、身份证号等信息予以公布。 该校的做法( )。,,,"{""A"": ""符合校务公开的办事原则"", ""B"": ""体现了学校自主管理权利"", ""C"": ""侵犯了学生的个人隐私权"", ""D"": ""违背公平待生的教育理念""}",C,本题考查的是学生的隐私权。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。题干中贫困生的个人家庭信息被公开，侵犯了学生的个人隐私权。C项正确。A、B、D三项：表述错误，不应是学校的做法。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0254,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了外号“王疤”，并在同学中广而告之。李某侵犯了王 某的权利是( )。,,,"{""A"": ""隐私权"", ""B"": ""姓名权"", ""C"": ""荣誉权"", ""D"": ""人格权""}",D,本题考查的是人格权。公民的人身权可以分为两种，即人格权和身份权。人格权主要包括姓名权、名誉权、生命权、身体健康权、人身自由权和肖像权等。 身份权主要包括知识产权中人身权利、监护权和亲属身份权等。题干中李某给王某起外号是侵犯了王某的“名誉权”，属于人身权的内容。D项正确。A项：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。与题干不符，排除。B项：姓名权是公民依法享有的决定、使用、变更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一种人格权利。与题意不符，排除。C项：荣誉权，是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0255,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出，教育公平是社会公平的重要基础。教育公平 的关键是( )。,,,"{""A"": ""机会平等"", ""B"": ""过程公平"", ""C"": ""结果公平"", ""D"": ""起点公平""}",A,本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把促进公平作为教育发展的战略重点之一，把握了社会发展要求，反映了群众期盼，必将推进教育公平的发展。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。教育公平是一个历史过程，机会公平是公平的基本保障。教育规划纲要重申，义务教育不得设重点校、重点班，鼓励就近入学；高中分流要由自己选择；高考坚持统一考试择优录取。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0256,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案，曾老师的做法（）。,,,"{""A"": ""合理，可以提高教学效率"", ""B"": ""不合理，教师应认真批改作业"", ""C"": ""合理，可以促进学生自学"", ""D"": ""不合理，增加了学生课后负担""}",B,本题考查对教师行为的正确分析能力。题干中教师针对课后作业只是在下节课给学生对答案，没有收作业批改，更没有进行深入的讲解。这一做法是不合理的，不符合《中小学教师职业道德规范》中的爱岗敬业——对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。B项正确。A、C、D三项：表述错误，干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0257,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也很强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了 互不理睬的地步。方老师应该（）。,,,"{""A"": ""不予理睬，只需关注教学质量"", ""B"": ""反思自我，加强与同事的沟通"", ""C"": ""无需改变，继续保持独特个性"", ""D"": ""避免冲突，减少与同事的来往""}",B,本题考查的是教师与同事的关系。教师在集体中也有道德规范的相关要求。要做到尊重同事、团结协作、公平竞争。尊重同事要做到，尊重同一学科同事；尊重不同学科的同事；尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事；尊重不同学术观点和教育思想的同事；不同年龄教师之间要互相尊重。同事要团结协作，严于律己，谦虚为怀。题目中的万老师教学能力强，但是与同事关系差，应当反思自己，与同事沟通，尊重同事，团结协作。B项正确。A、C、D三项：做法不符合有效处理同事关系。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0258,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还 是我的先生。”这说明教师对学生的影响具有（）。,,,"{""A"": ""层次性"", ""B"": ""自觉性"", ""C"": ""深远性"", ""D"": ""规范性""}",C,本题考查的是教师职业道德的特征。教师职业道德的影响空间更具广泛性，不仅影响学生、还影响周围的社会，甚至扩散到更大的范围乃至整个社会。教师职业道德的影响深度和时间更具深远性。毛主席说：“你是我二十年前的先生，你现在仍是我的先生。你将来必定还是我的先生”，提现了教师职业道德的深远性。C项正确。A、B、D三项：均未体现毛泽东书信上内容。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0259,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老师的做法（）。,,,"{""A"": ""不正确，不利于取得家长信任"", ""B"": ""不正确，不符合家校沟通要求"", ""C"": ""正确，符合严慈相济的要求"", ""D"": ""正确，符合廉洁从教的要求""}",D,本题考查的是教师职业道德中教师职业行为之为人师表的实践（作风正派、廉洁奉公）。该项职业行为要求教师以身作则，体现在为人作风上，就是“廉洁奉公”。这一行为要求教师在教学方面，不能从学生那里谋取自己的利益，在工作中要做到廉洁从教。题干中的老师拒绝家长送礼，不因为家长送礼而为学生安排座位，符合廉洁从教的要求。D项正确。A、B、C三项：说法错误。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0260,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,下列历史故事，与秦始皇有关的是（）。,,,"{""A"": ""图穷匕见"", ""B"": ""指鹿为马"", ""C"": ""望梅止渴"", ""D"": ""三顾茅庐""}",A,本题考查的是历史人物。战国末年，燕国太子丹物色荆轲与秦舞阳去行刺秦王嬴政，他把樊于期的人头及燕国的地图让荆轲他们进献给秦王，秦王十分高兴。荆轲展开燕国地图，露出锋利的匕首，立即抓住匕首行刺秦王，秦王拔剑抵抗，卫兵乘机上前杀了荆轲，即图穷匕见。A项正确。B项：指鹿为马，该成语出自《史记·秦始皇本纪》，相传赵高试图要谋权篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马，而敢于反对赵高的人则说是鹿。后来说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害死了。指鹿为马的故事流传至今，人们便使用该成语形容一个人混淆是非，颠倒黑白。与题干不符，排除。C项：望梅止渴原指梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。该词语出自于南朝宋·刘义庆《世说新语·假谲》：“魏武行役失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。”与题干不符，排除。D项：三顾茅庐，汉末刘备三次诚访诸葛亮出山辅佐的故事。此后传为佳话，渐成典故，载《三国志·蜀志·诸葛亮传·出师表》。现在常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0261,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,1848 年法国爆发的“二月革命”推翻了“七月王朝”，重新建立了共和国。该共和国的名称是（）。,,,"{""A"": ""法兰西第二共和国"", ""B"": ""法兰西第三共和国"", ""C"": ""法兰西第四共和国"", ""D"": ""法兰西第五共和国""}",A,"本题考查的是法国历史。1848年法国二月革命，巴黎人民推翻了“七月王朝”，但资产阶级窃取了革命果实,成立了法兰西第二共和国。A项正确。B项：法兰西第三共和国，是在1870年至1940年统治法国的共和政府。共和国采用议会民主模式并在1870年9月4日成立。共和国在第二帝国因普法战争的失败而倒台、巴黎公社被成功镇压后而建立。一直到1940年时，因为纳粹德国入侵而垮台。与题干不符，排除。C项：法国在第二次世界大战后建立的资产阶级共和国（1945.9--1957.10），史称法兰西第四共和国。1945年法国光复后，环绕政体问题，各派政治力量展开激烈斗争。1945年9月，法国全民公决，摈弃第三共和国，第四共和国成立。1945年10月制宪议会通过新宪法，宣告第四共和国正式建立。与题干不符，排除。D项：法兰西第五共和国成立于1958年，是延续至今的法兰西共和国政府，1958年9月通过新宪法，10月5日新宪法正式颁布，第五共和国宣告成立。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0262,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的，包括自然科学和人文科学的综合性、国际性和永久性系列奖项， 为国际最高荣誉奖项。诺贝尔的国籍是（）。,,,"{""A"": ""瑞士"", ""B"": ""德国"", ""C"": ""英国"", ""D"": ""瑞典""}",D,本题考查的是文化素养中的科技素养。诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，一生拥有355项发明专利。诺贝尔去世前于1895年立下遗嘱，将其财产性大部分920万美元作为基金，以其年息（每年20万美元）设立物理、化学、生理或医学、文学以及和平事业5种奖金（1969年瑞典国家银行增设经济学奖金），奖励当年在上述领域内作出最大贡献的学者。从1901年开始，奖金在每年诺贝尔逝世时间12月10日下午四点半颁发。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0263,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,不锈钢制品与我们的日常生活密切相关，不锈钢的主要组成元素是（）。,,,"{""A"": ""铜、锌"", ""B"": ""铜、铁、铬"", ""C"": ""铁、碳"", ""D"": ""铁、铬、镍""}",D,"本题考查的是文化素养中的科技素养。不锈钢中除铁以外，还含有抗腐蚀性很强的铬（ge，四声）和镍（nie，四声），铬的含量一般在13％以上,镍的含量也在10%左右。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0264,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,166 世纪法国作家拉伯雷的一部小说，风靡一时，两个月内的销量，就超过了《圣经》九年的销量，这一部 赞颂人文主义的伟大杰作是（）。,,,"{""A"": ""《神曲》"", ""B"": ""《十日谈》"", ""C"": ""《巨人传》"", ""D"": ""《唐吉诃德》""}",C,本题考查的是文化素养中的文学素养。拉伯雷，文艺复兴时期法国人文主义作家之一。拉伯雷的主要作品就是长篇小说《巨人传》，这是一部讽刺小说，全书共五部，讲述两个巨人国王高康大及其儿子庞大固埃的神奇事迹：高康大不同凡响的出生；庞大固埃在巴黎求学时的奇遇；庞大固埃和高康大对婚姻问题的探讨；庞大固埃远渡重洋，寻访智慧源泉——“神瓶”，并最终如愿以偿。C项正确。A项：《神曲》是意大利诗人阿利盖利·但丁创作的长诗。写于1307年至1321年，这部作品通过作者与地狱、炼狱（净界）及天堂中各种著名人物的对话，反映出中古文化领域的成就和一些重大的问题，带有“百科全书”性质，从中也可隐约窥见文艺复兴时期人文主义思想的曙光。与题干不符，排除。B项：薄伽丘所著的《十日谈》是欧洲文学史上第一部现实主义巨著，是世界文学史上具有巨大社会价值的文学作品；意大利近代著名评论家桑克提斯曾把《十日谈》与但丁的《神曲》并列，称之为“人曲”。 1348年，意大利佛罗伦萨瘟疫流行，10名男女在乡村一所别墅里避难。他们终日游玩欢宴，每人每天讲一个故事，共住了10天讲了百个故事，这些故事批判天主教会，嘲笑教会传授黑暗和罪恶，赞美爱情是才华和高尚情操的源泉，谴责禁欲主义，无情暴露和鞭挞封建贵族的堕落和腐败，体现了人文主义思想。与题干不符，排除。D项：《唐吉诃德》是西班牙作家作家塞万提斯的代表作。小说描述一位住在拉曼杰，年近五十岁的乡下骑士丹尼，陷入疯狂的故事。他的疯狂思想和小说的本质相互交错；他把荒唐无稽的三番五次内容和历史混淆，并且认为在十七世记初期，仍能使中古之骑士精神再度复苏。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0265,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自《滕王阁序》，其作者是（）。,,,"{""A"": ""王勃"", ""B"": ""范仲淹"", ""C"": ""苏轼"", ""D"": ""陶渊明""}",A,"本题考查的是文化素养中的文学素养。题干词句出自唐代王勃的《滕王阁序》，作者以落霞、孤鹜、秋水和长天四个景象勾勒出一幅宁静致远的画面，彩霞自上而下，孤鹜自下而上，好似齐飞。青天碧水，天水相接，上下浑然一色。句式上下句相对，而且在一句中自成对偶。形成“当句对”的特点历来被奉为写景的精妙之句，广为传唱。A项正确。B项：""先天下之忧而忧，后天下之乐而乐""出自宋——范仲淹《岳阳楼记》，原句为：“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”，其意思就是把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。与题干不符，排除。C项：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是宋代大文学家苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”与题干不符，排除。D项：陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0266,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,北京市历史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名称。下列选项中，不是其历史名称的是( )。,,,"{""A"": ""蓟城"", ""B"": ""燕京"", ""C"": ""汴梁"", ""D"": ""大都""}",C,本题考查的是文化素养中的传统文化常识。北京地区是七雄之一的燕国所在地。燕国以蓟城为都。燕京，指现在的北京。因古时为燕国都城而得名。战国七雄中有燕国，是因临近燕山而得国名，其国都称为“燕都”。以后在一些古籍中、文学小说中多用其为北京的别称。元大都，简称大都，为元朝国都。其城址位于今北京市市区。A、B、D三项都属于古代北京的名称，正确。C项：汴梁是元朝至明朝初期对于开封的称呼，不是对北京的称呼。错误。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0267,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,下列关于“乐”的古代名句，出自《论语》的是( )。,,,"{""A"": ""知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"", ""B"": ""子非我，安知我不知鱼之乐。"", ""C"": ""独乐乐，与人乐乐，孰乐？"", ""D"": ""先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。""}",A,"本题考查的是文化素养中的传统文化常识。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”出自《论语》。意思是：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。A项正确。B项：惠子的一句话，被记录在《庄子.秋水》中“子非鱼安知鱼之乐”出自《庄子.秋水》。说明了不要总是以自己的眼光去看待他人，也有“己所不欲，勿施于人”的意味在其中。与题干不符，排除。C项：曰：“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”曰：“不若与人.”曰：“与少乐乐,与众乐乐,孰乐?”曰：“不若与众.”出自孟子的《孟子·梁惠王下》。与题干不符，排除。D项：""先天下之忧而忧，后天下之乐而乐""出自宋——范仲淹《岳阳楼记》，原句为：“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”，其意思就是把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0268,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在excel 中，下列方法可实现快速查找满足条件的数据内容的是( )。,,,"{""A"": ""排序"", ""B"": ""自动筛选"", ""C"": ""数据单"", ""D"": ""分类汇总""}",B,本题考查的是自动筛选功能。自动筛选是Microsoft Excel的一种功能。自动筛选一般用于简单的条件筛选，筛选是将不满足的条件数据暂时隐藏起来，只显示符合条件的数据。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0269,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,在word 中，单击“插入”选项卡下的“表格”按钮，然后选择“插入表格”命令，如图3 所示，则( )。,,,"{""A"": ""只能选择行数"", ""B"": ""可以选择行数和列数"", ""C"": ""只能选择列数"", ""D"": ""只能使用表格设置的默认值""}",B,本题考查的是word的应用。在“word”中单击“插入”选项卡下的“表格”按钮，然后选择“插入表格”命令，然后可以通过鼠标滑动，选择行数和列数。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0270,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中，与中国-香港的逻辑关系相同的是( )。,,,"{""A"": ""北京-承德"", ""B"": ""宁夏-银川"", ""C"": ""新疆-西藏"", ""D"": ""太原-山西""}",B,本题考查对逻辑思维的应用情况。第一步：判断题干词语间逻辑关系。题干两词是包容关系，前者包含后者，且是包容中的组成关系。第二步：判断选项词语间逻辑关系。与题干相同逻辑关系的即为B，B项正确。A项：承德属于河北省，北京是直辖市，不属于包含关系。与题干不符，排除。C项：新疆和西藏都是省，两者是并列关系。与题干不符，排除。D项：顺序错误，应是山西——太原，才符合题干。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0271,2016下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照“3+4+5—151227”“5+3+2— 101525” “8+2+4—321648”的方法，下列选项中正确的是( )。,,,"{""A"": ""7+6+5—423585"", ""B"": ""7+6+5—423577"", ""C"": ""7+6+5—354277"", ""D"": ""7+6+5—354285""}",C,"本题考查的是基本能力中的数字推理能力。这种题型在国考教师资格证《综合素质》中考查得较少，但也是未来考试题型的一种趋势，需要大家多注意。 观察三组数字：“3+4+5”,3×5=15，3×4=12,15+12=27，最后得出“151227”；“5+3+2”,5×2=10，5×3=15,10+15=25，最后得出“101525”；“8+2+4”,8×4=32，8×2=16,32+16=48，最后得出“321648”则，“7+6+5”为7×5=35，7×6=42,35+42=77，最后得出“354277”，C项正确。A、B、D三项：错误，与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0272,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。,,,"{""A"": ""教育教学的研究者"", ""B"": ""行为规范的示范者"", ""C"": ""心理健康的维护者"", ""D"": ""学生学习的组织者""}",A,本题考查的是教师职业理念中现代教师观的内容。在素质教育背景下，教师应当树立现代教师观以更好地开展教育教学活动。现代教师观在教师角色上的转变，即：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。在教育教学活动中，学生是学习的主体，教师要善于引导学生学习，从“教师”转变成为“学生学习的引导者和发展的促进者”。②教师是教育教学的研究者。教师要善于研究、学习，不断地发现问题、解决问题，善于通过不断学习与自我反思提高自身的专业素养，做一名合格的研究者。③教师是课程的开发者与创造者。教师是学校课程的开发主体，教师在教育教学活动中要善于捕捉学生的兴趣、爱好，并能够利用课程资源编写、制定、实施学校课程，促进学生的全面发展与个性发展。④教师是社区型的开放教师。素质教育在空间上具有开放性，因此教师不仅可以在课堂上完成课内教学，而且能够带着学生走出教室，参与社会实践，促进学生的知识与实践能力的共同发展。结合本题，邱老师善于发现问题、分析问题、解决问题，其成功扮演了教师角色中教育教学的研究者。B、C、D三项：不属于教师职业理念中现代教师观的内容，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0273,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于（）。,,,"{""A"": ""提高学生实践能力"", ""B"": ""发展学生的互补性"", ""C"": ""促进教师专业发展"", ""D"": ""减轻教师工作压力""}",A,本题考查的是教师职业理念中素质教育观的内容，重点考查的是素质教育的重点。现代素质教育观的内容是：素质教育的对象是全体学生，素质教育是促进学生的全面发展与个性发展，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。结合本题，康老师不仅在课堂上教授学生语文的理论知识，而且组织形式多样的活动，让学生能够做到学以致用，提高学生的知识运用能力和实践能力，故 A 项正确。B 项：教师在教学过程中要遵循长善救失原则，做到善于发现学生的优点，一分为二地看待学生，以积极因素克服消极因素，让学生的优点与缺点实现互补。不符合题意，排除。C 项：教师反思与终身学习是促进教师专业成长的重要途径，题干中没有体现此项内容，排除。D 项：减轻教师工作压力，教师学会调适心理是教师需具备的心理调适能力，不符合题意，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0274,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（）。,,,"{""A"": ""合理。体现了教师双方的意愿"", ""B"": ""不合理。不利于学生的全面发展"", ""C"": ""合理。有利于提高学生的成绩"", ""D"": ""不合理。违背了团结协作的要求""}",B,本题考查的是教师职业理念中素质教育观的内容，重点考查的是素质教育要促进学生的全面发展。现代素质教育观的内容是：素质教育的对象是全体学生，素质教育是促进学生的全面发展与个性发展，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。素质教育要坚持五育并举，坚持促进学生脑力与体力的和谐发展，德智体美劳全面发展。结合本题，综合实践活动课包括研究性学习、信息技术教育、劳动技术教育、社区活动与社会实践，这门课的设置从小学到高中均为必修课，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。在教育教学过程中要保证综合实践活动课的正常进行，题干中吴老师的做法是错误的，排除A、C两项。吴老师安排学生上数学课，仅仅重视学生对理论知识的学习，不利于学生的全面发展。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0275,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧！”关于此事的下列说法中，正确的是（）。,,,"{""A"": ""王老师具有团队协作的意识"", ""B"": ""王老师具有专业发展的意识"", ""C"": ""王老师缺乏终身学习的意识"", ""D"": ""王老师缺乏课程建设的意识""}",C,本题考查的是教师职业道德中终身学习部分的内容。终身学习是时代发展的要求，教师专业发展不竭的动力，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。结合本题，王老师的观点违背了教师职业道德规范中终身学习的要求，教师应当不断地促进专业发展，努力学习，丰富知识，更好地指导教育教学工作。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0276,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，某地拟设立一所新学校，下列不属于该学校设立必备条件的是（）。,,,"{""A"": ""有组织机构和章程"", ""B"": ""有充足的生源"", ""C"": ""有合格的教师"", ""D"": ""有稳定的经费来源""}",B,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教育法》第二十六条的规定。该法条规定：“ 设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件： （一）有组织机构和章程； （二）有合格的教师； （三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等； （四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。”结合本题，不属于学校设立必备条件的是有充足的生源。本题为选非题。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0277,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生。该学校的做法（）。,,,"{""A"": ""合法，学校有招收学生的权利"", ""B"": ""合法，学校有自主办学的权利"", ""C"": ""不合法，违反了尊重学生人格的规定"", ""D"": ""不合法，违反了免试就近入学的规定""}",D,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国义务教育法》第十二条的规定。该法条规定：“ 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定……”结合本题，初中属于义务教育阶段，根据法律规定，义务教育阶段适龄儿童、少年应当就近免试入学。故题干中学校的做法是不合法的，A、B两项排除。C 项：解释理由错误，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0278,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,某县级政府为了提高本县的中考成绩，将辖区内两所初中列为重点学校，并给予政府倾斜。该县级政府的做法（）。,,,"{""A"": ""合法，县级政府有权自主管理"", ""B"": ""合法，有助于校际教育质量竞争"", ""C"": ""不合法，不能设置重点校和非重点校"", ""D"": ""不合法，应该平均分配各类教育资源""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国义务教育法》第二十二条第一款的规定。该法条规定： “县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”结合本题，县政府的做法是违法的，排除 A、B两项。D 项：教育资源应该合理分配，平均分配会造成“大锅饭”，不利于提高效率。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0279,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查。张老师的做法（）。,,,"{""A"": ""合法，有助于警示其他学生"", ""B"": ""合法，教师有管理学生的权利"", ""C"": ""不合法，侵犯了小强的人身权"", ""D"": ""不合法，侵犯了小强的受教育权""}",D,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和未成年人保护法》第十八条的规定。该法条规定： “学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”受教育权是学生最主要的权利。结合本题，虽然小强成绩不理想，但是张老师也应当尊重学生的受教育的权利，不得让其停课写检查，故张老师的做法违反了法律规定，排除 A、B 两项。C 项：人身权是公民最基本、内涵最丰富的基本权利，包括人格尊严权、人身自由权、隐私权、身心健康权、名誉权、荣誉权，与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0280,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。该教师行使的权利是（）。,,,"{""A"": ""教育教学权"", ""B"": ""控告检举权"", ""C"": ""民主管理权"", ""D"": ""培训进修权""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国教师法》第七条的规定。该法条规定：“ 教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。”根据法律规定，结合本题，教师通过参加学校工会活动并建言献策，行使的是教师的民主管理权。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0281,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的社会保护不包括（）。,,,"{""A"": ""预防未成年人沉迷网络"", ""B"": ""禁止拐卖，虐待未成年人"", ""C"": ""履行监护职责，抚养未成年人"", ""D"": ""任何人不得在中小学教室吸烟""}",C,本题考查的是教育法律法规之《中华人民共和国未成年人保护法》的内容。《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定对未成年人实施社会保护。社会保护是指各社会团体、企事业组织和其他组织及公民，对未成年人实施的保护。其主要内容是：保护未成年人的安全与健康、保护未成年人的荣誉权、保护未成年人的智力成果权、保护有特殊天赋和突出成就的未成年人、公共场所优惠开放等。A、B、D三项均属于对未成年人的社会保护的范畴。C项：履行监护职责，抚养未成年人属于家庭保护的范畴，家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括在生活上的关心照顾和思想上的教育培养。本题为选非题。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定对未成年人实施社会保护。社会保护是指各社会团体、企事业组织和其他组织及公民，对未成年人实施的保护。其主要内容是：保护未成年人的身心健康、保护未成年人的用品、保护未成年人的隐私、保护有特殊天赋和突出成就的未成年人、公共场所优惠开放等,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0282,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,初中生晓东放学后在校外玩耍时不慎摔伤。对此事故，承担责任的主体应是（）。,,,"{""A"": ""晓东"", ""B"": ""学校"", ""C"": ""晓东及学校"", ""D"": ""晓东及其监护人""}",D,本题考查的是教育法律法规之《学生伤害事故处理办法》第十三条的规定。该法条规定： “下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的； （二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的； （三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的； （四）其他在学校管理职责范围外发生的。”结合本题，晓东是放学后在校外玩耍时摔伤的，根据法律规定，学校不承担事故责任，应由晓东及其监护人承担。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0283,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》规定，下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是（）。,,,"{""A"": ""探索多种评价方式"", ""B"": ""完善综合素质评价"", ""C"": ""建立多样的评价标准"", ""D"": ""树立终结性评价理念""}",D,本题考查的是教育法律法规之《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》的内容。《纲要》第十一章规定：“（三十三）改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。改进人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发现机制。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。”强调建立综合性的评价理念和标准，不仅仅是树立终结性评价理念，D 项错误。本题为选非题。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0284,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到（）。,,,"{""A"": ""关爱学生"", ""B"": ""因材施教"", ""C"": ""廉洁从教"", ""D"": ""严谨治学""}",A,本题考查的是教师职业道德规范中关爱学生的基本要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。结合本题，孙老师把学生赶到操场上，让他们在冷风中写作业，这属于对学生进行变相体罚，违背了教师职业道德规范中关爱学生的基本要求。A 项正确。B 项：因材施教体现的是教师职业道德规范中爱岗敬业的基本要求。与题干不符，排除。C 项：廉洁从教体现的是教师职业道德规范中为人师表的基本要求。与题干不符，排除。D 项：严谨治学体现的是教师职业道德规范中爱岗敬业的基本要求。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0285,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师（）。,,,"{""A"": ""不以分数为评价学生的唯一标准"", ""B"": ""不关心学生的全面发展"", ""C"": ""不注重与学生家庭密切联系"", ""D"": ""不主动与教师密切合作""}",A,本题考查的是教师职业理念中素质教育观的内容，重点考查素质教育下的现代评价观。现代评价观是以发展性评价与激励性评价为主，坚持立足过程，促进发展的特点，不以分数作为评价学生的唯一标准，通过多元的评价方式对学生进行全面评价，目的是为了促进学生的全面发展。结合本题，钟老师设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生，是利用多元的评价方式对学生进行全面评价，激励学生不断进步以达到促进学生发展的目的。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0286,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该（）。,,,"{""A"": ""严厉批评林老师，责令其立即改正"", ""B"": ""耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法"", ""C"": ""学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力"", ""D"": ""尊重林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为""}",B,本题考查的是教师职业道德中教师职业道德行为的内容，重点考查的是与同事之间需做到尊重、协调的基本要求。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教育法律法规规定，不得体罚或变相体罚学生，因此林老师的做法是错误的。苏老师应当耐心与林老师交流，探讨更好的管理学生的办法以促进学生的全面发展与个性发展。B项正确。A 项：苏老师与林老师是同事，应当尊重同事，故不得严厉批评。排除。C 项：林老师体罚学生的做法是错误的，不能学习。排除。D 项：苏老师作为班主任应当和其他教育者之间合作。排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0287,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该（）。,,,"{""A"": ""推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展"", ""B"": ""坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的的理由"", ""C"": ""提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班"", ""D"": ""仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班""}",B,本题考查的是教师职业道德中为人师表的行为要求，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，不利用职务之便谋取私利。素质教育理念要求建立减轻中小学学生课业负担的有效机制，不得推荐学生参加辅导班。由此排除 A、C 项。结合本题，蒋老师不能推荐自己班上的学生参加辅导班，更加不能提供学生的联系方式。B 项正确。D 项：隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。学生的联系方式属于学生的隐私权，作为教师不得公布学生的私人信息，故 D 项排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0288,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,微积分学的创立，极大地推动了数学的发展，过去很多初等数学束手无策的问题，运用微积分，往往能迎刃而解。下列科学家中，与微积分理论创立和发展没有重大关系的是（）。,,,"{""A"": ""牛顿"", ""B"": ""柯西"", ""C"": ""爱因斯坦"", ""D"": ""莱布尼茨""}",C,本题考查的是教师基本素养中科学素养部分的内容，重点考查对科学家及其成就的掌握。微积分是高等数学中研究函数的微分、积分以及有关概念和应用的数学分支。它是数学的一个基础学科，内容主要包括极限、微分学、积分学及其应用。微分学包括求导数的运算，是一套关于变化率的理论。它使得函数、速度、加速度和曲线的斜率等均可用一套通用的符号进行讨论。积分学，包括求积分的运算，为定义和计算面积、体积等提供一套通用的方法。A 项：牛顿在流数术中所提出的中心问题是：已知连续运动的路径，求给定时刻的速度（微分法）；已知运动的速度求给定时间内经过的路程（积分法）。B 项：法国科学学院的科学家以柯西为首，对微积分的理论进行了认真研究，建立了极限理论。C 项：爱因斯坦是犹太裔物理学家。提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得了 1921 年诺贝尔物理奖。1905 年创立狭义相对论，1915 年创立广义相对论。爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家，被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。但爱因斯坦与微积分理论的创立和发展没有重大关系。D 项：莱布尼茨，德国数学家，是第一个公开微积分方法的人，并且符号被主流应用，而牛顿被确认是早于莱布尼茨使用微积分的。本题为选非题。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0289,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,人类社会经历了三次科技革命，第一次科技革命的标志是（）。,,,"{""A"": ""蒸汽机的发明"", ""B"": ""纺织机的发明"", ""C"": ""电力的发明"", ""D"": ""电子计算机的发明""}",A,本题考查的是教师基本素养中科技素养的知识，重点考查的是科技常识的内容。A 项：第一次工业革命是指 18 世纪从英国发起的技术革命，是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代，是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革。第一次科技革命以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志，正确。B 项： 珍妮纺织机”的发明是第一次科技革命的开端，但不是第一次科技革命的标志，排除。C 项：电力的发明和广泛应用是第二次科技革命的标志，排除。D 项：电子计算机的发明及广泛应用是第三次科技革命的标志，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0290,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,战国时代有七个强大的诸侯国争雄称霸，史称“战国七雄”。下列选项中，不属于“战国七雄”的是（）。,,,"{""A"": ""齐国"", ""B"": ""鲁国"", ""C"": ""楚国"", ""D"": ""秦国""}",B,本题考查的是教师基本素养中历史素养，重点考查的是中国历史中春秋战国时期的历史内容。“战国七雄”分别是最北的燕国、最南的楚国、最东的齐国、最西的秦国，中部的韩国、赵国、魏国。鲁国不属于“战国七雄”之一。本题为选非题。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0291,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,下列名医中，与“刮骨疗伤”这一故事有关的是（）。,,,"{""A"": ""张仲景"", ""B"": ""李时珍"", ""C"": ""华佗"", ""D"": ""扁鹊""}",C,本题考查的是教师基本素养中科学素养部分的内容，重点考查对医学家的了解与掌握。“刮骨疗伤”这个故事出自《三国演义》，讲述了关羽生擒于禁斩杀庞德之后，被一枝带毒的冷箭射中右臂，神医华佗来为他用刀刮骨去毒，帐里帐外的人都面如土色，而关羽仍饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色的故事。与这一故事有关的名医是华佗。C 项正确。A 项：张仲景所著《伤寒杂病论》为中医史上第一部“理、法、方、药齐备的论著”，后人称之为“中医方书的鼻祖”。与题干不符，排除。B 项：李时珍是明代药学家，所著《本草纲目》为一部世界上伟大的药典。与题干不符，排除。D 项：扁鹊提出“四诊法”，所著《难经》是我国四大医学典籍之一。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0292,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,中国素称“礼仪之邦”，礼仪文化是中国传统文化的重要组成部分。下列选项中，不属于中国传统礼仪文化的是（）。,,,"{""A"": ""女士优先"", ""B"": ""亲疏有别"", ""C"": ""慎终追远"", ""D"": ""礼尚往来""}",A,本题考查的是教师基本素养中中国传统文化素养部分的内容。亲疏有别、慎终追远、礼尚往来均是中国传统礼仪文化的内容。A 项： “女士优先”，是国际社会公认的一条重要的礼仪原则，它主要用于成年的异性进行社交活动之时。“女士优先”的含义是：在一切社交场合，每一名成年男子都有义务主动而自觉地以自己的实际行动去尊重妇女、照顾妇女、体谅妇女、保护妇女并且想方设法、尽心尽力地为妇女排忧解难。但中国传统文化有明显的“男尊女卑”思想，对女性的约束非常多，如“三从四德”，因此，“女士优先”不属于中国传统礼仪文化的内容。本题为选非题。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0293,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,下列成语中，不是出自《论语》的是（）。,,,"{""A"": ""升堂入室"", ""B"": ""教学相长"", ""C"": ""诲人不倦"", ""D"": ""有教无类""}",B,"本题考查的是教师基本素养中文化素养部分的内容，重点考查中国文学名作《论语》。A 项： “升堂入室”出自《论语 · 先进》： “由也升堂矣，未入于室也。”比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。与题干不符，排除。B 项： “教学相长”出自《礼记 · 学记》： “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”形容教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。B 项不是出自《论语》。C 项： “诲人不倦”出自《论语 · 述而》： “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”形容教导人特别耐心，从不厌倦。与题干不符，排除。D 项： “有教无类”出自《论语 · 卫灵公》： “子曰：有教无类。”形容教育面前人人平等 , 每个人都有接受教育的权利，教育没有高下贵贱之分。与题干不符，排除。本题为选非题。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0294,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,下列明清作家与其戏曲作品，对应不正确的是（）。,,,"{""A"": ""李渔——《窦娥冤》"", ""B"": ""孔尚任——《桃花扇》"", ""C"": ""洪升——《长生殿》"", ""D"": ""汤显祖——《牡丹亭》""}",A,本题考查的是教师基本素养中文化素养部分的内容，重点考查文学家与作品的对应。A 项： 《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿的杂剧代表作，也是元杂剧悲剧的典范。B 项： 《桃花扇》是中国清代著名的传奇剧本，作者是孔尚任。与题干不符，排除。C 项： 《长生殿》是清初剧作家洪昇所作的剧本，取材自唐代诗人白居易的长诗《长恨歌》和元代剧作家白朴的剧作《梧桐雨》，讲的是唐玄宗和贵妃杨玉环之间的爱情故事。与题干不符，排除。D 项： 《牡丹亭》作者汤显祖，与《紫钗记》《邯郸记》和《南柯记》合称“玉茗堂四梦”，也叫“临川四梦”。与题干不符，排除。本题为选非题。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0295,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,“四书五经”是古代典籍中的经典。下列选项中，含有《周颂》的典籍是（）。,,,"{""A"": ""《春秋》"", ""B"": ""《诗经》"", ""C"": ""《周礼》"", ""D"": ""《易经》""}",B,本题考查的是教师基本素养中中国传统文化部分的内容，重点考查对典籍的理解和把握。“四书”指的是《孟子》《中庸》《大学》《论语》，“五经”指的是《诗经》《尚书》《周礼》《易经》《春秋》。《周颂》是《诗经》篇章之总名，为先秦时代的汉族诗歌，共 31 篇，多为西周初年的作品。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0296,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,我国不同民族的室内装饰与居住环境各有特色。下图的民居室内装饰反映的民族特色是（）。,,,"{""A"": ""彝族特色"", ""B"": ""壮族特色"", ""C"": ""藏族特色"", ""D"": ""汉族特色""}",C,本题考查的是教师基本素养中艺术素养部分，重点考查建筑艺术的内容。藏族民居室内装饰讲究工整、华丽、亮堂，上至天花板下至与地板相接的墙角都采用雕刻、彩绘等艺术手段加以装点，尤其是横梁、柱头和大门等木结构空间是充分展示装饰才能的地方，在这里装饰效果尽其所能。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0297,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在Word 中，如果双击某行文字左端的空白处，被选中的区域是（）。,,,"{""A"": ""该行"", ""B"": ""全文"", ""C"": ""该段"", ""D"": ""该页""}",C,本题考查的是教师基本能力中信息技术处理能力，重点考查 Word 的操作。在 Word 中，如果双击某行文字左端的空白处，被选中的区域是该段内容。单击某行文字左端的空白处，被选中的区域是该行内容。双击某行文字左端的空白处，不能实现选中一行、全文或该页的功能。排除 A、B、D 三项。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0298,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中的概念关系，与“土豆”和“马铃薯”一致的是（）。,,,"{""A"": ""坦克——战车"", ""B"": ""录音机——录音笔"", ""C"": ""萝卜——青萝卜"", ""D"": ""番茄——西红柿""}",D,本题考查的是教师基本能力中的逻辑推理能力，重点考查对概念间关系的掌握。概念间的关系分为相容关系和不相容关系两大类。其中，相容关系包括同一关系、包含关系和交叉关系；不相容关系包括并列关系和矛盾关系。结合本题，“土豆”和“马铃薯”是相容关系中的同一关系，同一关系是指两个概念 A、B 所反映的事物范围完全一样，即外延完全相同。A 项： “坦克——战车”是包含关系，坦克是战车的一种。与题干不符，排除。B 项： “录音机——录音笔”是并列关系，它们都是录音的工具。与题干不符，排除。C 项： “萝卜——青萝卜”是包含关系，青萝卜是萝卜的一种。与题干不符，排除。D 项： “番茄——西红柿”是同一关系，番茄是西红柿的别称。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0299,2016上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,“医生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留长头发。”下列选项中，这一陈述的必要前提是（）。,,,"{""A"": ""有些医生留长头发"", ""B"": ""有些医生不留长发"", ""C"": ""穿白衣服的人不留长发"", ""D"": ""穿白衣服的人都是医生""}",A,本题考查的是教师基本能力中的逻辑推理能力。通过结论“有些穿白衣服的人留长头发”可推出： “有人穿白衣服且有人留长头发”，是 p 且 q 的关系，二者同时存在。根据此关系，在已知条件中，已满足“有人穿白衣服”，则可推出另一个必要条件为“有人留长头发”。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0300,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,"在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从
号烧瓶倒入
号烧
瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握，左手托住……”这说明韩老师（）。",,,"{""A"": ""教学理念偏失"", ""B"": ""教学态度不端"", ""C"": ""教学评价不当"", ""D"": ""教育行为失范""}",A,本题考查教学方法的相关内容。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，新课程改革的具体目标包括改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。题干中，韩老师在生物实验课上用背诵填空题的方法带领学生进行试验过程的学习，属于死记硬背的教学方式，教学理念有偏失。A项正确。B、C、D三项：题干中韩老师的行为不涉及教学态度不端、教学评价不当以及教育行为失范，均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0301,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,"综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对一座古塔的建筑材料产生了
兴趣。在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保
护”。对于段老师的做法，下列评价不恰当的是（）。",,,"{""A"": ""尊重了学生的学习需要"", ""B"": ""培养了学生的探究意识"", ""C"": ""激发了学生的学习兴趣"", ""D"": ""纠正了学生的研究方法""}",D,本题考查“以人为本”的学生观。素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。题干中段老师带领学生进行综合实践活动，发掘课题研究，有利于尊重学生的学习需要、培养学生的探究意识、激发学生的学习兴趣。题干中学生的研究方法没有问题，不存在纠正学生的研究方法问题。因此，D项表述错误，为正确选项。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0302,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（）。,,,"{""A"": ""“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”"", ""B"": ""“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”"", ""C"": ""“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好。”"", ""D"": ""“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”""}",B,本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为：学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。我们不能因为学生的小错误，将学生的潜能完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地发展。教学用语中对学生给予正向的鼓励，有利于促进学生学习。B项中教师给予学生的是否定的评价，不利于促进学生学习。因此，B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：均为正向鼓励，有利于促进学生学习。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0303,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,"多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指
导学生优化记录的方法。曾老师的做法（）。",,,"{""A"": ""忽视了学生的发展性"", ""B"": ""忽视了学生的差异性"", ""C"": ""尊重了学生的创造性"", ""D"": ""尊重了学生的自主性""}",D,本题考查新课程背景下的学生观。新课程背景下的学生观认为学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人，倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。其中，自主学习是指以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。题干中，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，尊重了学生的自主性。D项正确。A、B、C三项：题干中曾老师的做法并没有忽视学生的发展性和差异性，也没有体现对学生创造性的尊重，均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0304,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,"《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出，要把教育摆在优先发展的战略地位。对于
教育优先发展战略的理解，下列选项中不恰当的是（）。",,,"{""A"": ""财政资金优先保障教育投入"", ""B"": ""社会资源优先向教育领域倾斜"", ""C"": ""经济社会发展规划优先安排教育发展"", ""D"": ""公共资源优先满足教育和人力资源开发需要""}",B,本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要》相关内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一章第二条明确指出：“把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。”因此，对于教育优先发展战略的理解不包括社会资源优先向教育领域倾斜。B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：都属于对于教育优先发展战略的理解，均为干扰项。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0305,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,"中学生邹某上课时玩手机游戏，班主任王老师发现后，当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备，并
告诫邹某不要在上课时玩游戏。课后，王老师将手机返还给了邹某。王老师的做法（）。",,,"{""A"": ""合法，教师有权批评和管教学生"", ""B"": ""不合法，侵犯了邹某的财产权"", ""C"": ""合法，教师无权没收学生的手机"", ""D"": ""不合法，侵犯了邹某的隐私权""}",B,本题考查财产权相关知识。财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而言，财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。“手机游戏账号和游戏装备属于学生的私有虚拟财产”，教师无权侵占，也无权删除。因此，题干中，王老师在课上删除学生的游戏账号和购买的游戏装备侵犯了学生的财产权。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0306,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,"某地区教育行政部门未经公开招标，直接将当地两所较为薄弱的公办学校移交给一家民办教育集团承办，并
规定对该校所有学生按市场价格收费。该地区教育行政部门的做法（）。",,,"{""A"": ""合法，有利于促进薄弱学校本身的内涵发展"", ""B"": ""合法，有利于实现优质教育资源的均衡共享"", ""C"": ""不合法，不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质"", ""D"": ""不合法，不得以任何方式或理由规避公开招标的原则要求""}",C,本题考查《义务教育法》的相关规定。《义务教育法》第三章第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。”题干中，某地区教育行政部门私自更改公办学校性质，不符合《义务教育法》的相关规定。因此，是不合法的。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0307,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,"某中学规定，凡主动参加所在地区教研室组织的教研活动的教师，在职称晋升、评优评先中予以优先考虑，
该学校的做法（）。",,,"{""A"": ""合法，有利于教师科学研究权的落实和保障"", ""B"": ""合法，有利于教师教学自由权的落实和保障"", ""C"": ""不合法，侵犯了其他教师享受平等待遇的权利"", ""D"": ""不合法，违反了教师考核评价的客观公正原则""}",A,本题考查《中华人民共和国教师法》的相关规定。根据《中华人民共和国教师法》第二十四条的规定：“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。”根据第二十二条的规定，考核的内容是教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。教师主动参加所在地区教研室组织的教研活动，是工作态度积极的表现。学校对于积极参加教研活动的老师在职称评定、评优评先中予以优先考虑，有利于提高教师参加教研活动的积极性，有利于教师科学研究权的落实和保障。A项正确。B项：题干中学校的做法没有涉及教师教学自由权的问题。与题干不符，排除。C项：题干的表述没有涉及教师待遇问题。与题干不符，排除。D项：题干的表述没有违背教师考核评价的客观公正原则。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0308,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,"某中学化学老师宋某正组织学生上实验课，学生李某因借用坐在实验桌对面的同学的钢笔，碰倒了酒精灯，
酒精溅在本组同学韩某的手上并燃烧，致使韩某手部皮肤被灼伤。在这起事故中，应当承担赔偿责任的是（）。",,,"{""A"": ""学校和宋某"", ""B"": ""宋某和李某的监护人"", ""C"": ""学校和李某的监护人"", ""D"": ""李某的监护人和韩某的监护人""}",C,"本题考查《学生伤害事故处理办法》的相关规定。《学生伤害事故处理办法》第二章第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果的非主要原因,承担相应的责任。”第九条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。”题干中，学校没有在可预见的范围内采取安全措施应该负有责任，其次，李某因借用钢笔碰倒了酒精灯，同样有责任，因李某是未成年人，赔偿的责任根据《学生伤害事故处理办法》第四章第二十八条规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。”应由李某的监护人承担。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0309,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,"林某长期辱骂、虐待亲生儿子晓光，经有关单位教育后仍拒不悔改。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，
当地人民法院可以采取的措施是（）。",,,"{""A"": ""撤销林某的监护人资格"", ""B"": ""给予林某行政处分"", ""C"": ""责令林某赔礼道歉"", ""D"": ""要求林某赔偿损失""}",A,本题考查《未成年人保护法》的相关规定。《未成年人保护法》第五章第五十三条规定：“父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。”题干中，林某长期虐待亲生儿子，没有创造良好的家庭环境，并且经教育后不改正，根据《未成年人保护法》第五章第五十三条规定，应该撤销其监护人的资格。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第一百零八条规定，未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者严重侵犯被监护的未成年人合法权益的，人民法院可以根据有关人员或者单位的申请，依法作出人身安全保护令或者撤销监护人资格。被撤销监护人资格的父母或者其他监护人应当依法继续负担抚养费用,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0310,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,"为了提高学生的法制意识，预防可能发生的未成年人犯罪事件，学校拟采取应对措施。下列选项中不正确的
是（）。",,,"{""A"": ""聘任优秀的律师担任法制教育的兼职教师"", ""B"": ""聘任当地派出所干警担任校外法律辅导员"", ""C"": ""要求未成年学生的父母配合开展法制教育"", ""D"": ""要求班主任承担对未成年学生的监护责任""}",D,本题考查《预防未成年人犯罪法》的相关规定。《民法总则》第二十七条规定：“父母是未成年子女的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列有监护能力的人按顺序担任监护人：（一）祖父母、外祖父母；（二）兄、姐；（三）其他愿意担任监护人的个人或者组织，但是须经未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门同意。”《民法总则》第31条第1款规定：“对监护人的确定有争议的，由被监护人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门指定监护人，有关当事人对指定不服的，可以向人民法院申请指定监护人；有关当事人也可以直接向人民法院申请指定监护人。”D项首先不符合《民法总则》中关于监护人的条件，其次《预防未成年人保护法》中没有相关规定。因此，D项表述错误，为正确选项。A、B两项：《预防未成年人犯罪法》第二章第十八条规定：“学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员。”符合法律要求。与题干不符，排除。C项：《预防未成年人犯罪法》第二章第十六条规定：“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行；发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责。”符合法律要求。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第六十一条规定，公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中发现实施严重不良行为的未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责的，应当予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0311,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,"在一次雷雨天气中，某中学教学楼遭到雷击，多名学生不同程度地被击伤。后经调查得知，由于教学楼没有
采取防雷措施，这才导致学生被雷击伤。对于这起事故的法律责任，下列说法中正确的是（）。",,,"{""A"": ""学校无法律责任"", ""B"": ""学校应承担过错责任"", ""C"": ""学校应承担无过错责任"", ""D"": ""学校应承担补充责任""}",B,本题考查《学生伤害事故处理办法》的相关规定。《学生伤害事故处理办法》第二章第九条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。”题干中，学校没有对教学楼采取防雷措施，导致了事故的发生，应当承担相应的法律责任，即学校应该承担过错责任。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0312,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,"体育课上，苏老师发现张刚坐在操场边发呆，便询问情况，张刚说：“我最好的朋友走了，我很难过！”苏老
师从此注意观察张刚，跟他聊天。有一天，张刚哭着告诉苏老师：“我最好的朋友就是我爸爸，他出车祸去世了！”
于是，苏老师经常开导他，帮他从悲伤中走了出来。对于苏老师的行为，下列说法正确的是（）。",,,"{""A"": ""偏爱张刚，未能关注其他同学"", ""B"": ""专心教学，不必承担其他责任"", ""C"": ""细心观察，适时捕捉教育契机"", ""D"": ""侵犯隐私，干扰学生私人生活""}",C,本题考查教师职业道德规范中的关爱学生。热爱学生指的是教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。题干中的苏老师做到了教师职业道德规范中的关爱学生，细心地发现了张刚的异常情况并对其进行疏导，并且因势利导地进行开导，帮助他从父亲去世阴影中走了出来。因此，题干中的苏老师做到了细心地观察学生，并且适时地抓住教育的契机，进行疏导。C项正确。A、D两项：苏老师是关心张刚，并不是对张刚的偏爱，也不是对学生私人生活的干扰。与题干不符，排除。B项：教师除了教书育人还需要关心学生，并不能只是专心于教学而不承担其他责任。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0313,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,"李老师多次得过全省教学比赛一等奖，35 岁就评上了高级职称，在学校里还是其他年轻老师的“师傅”。但
他仍坚持学习，积极参加教学研讨。有些同事不理解，认为李老师是“劳碌命”。对于李老师的行为，下列说法
正确的是（）。",,,"{""A"": ""教师需要不断提高教育教学水平"", ""B"": ""教师发展首先应该考虑团结协作"", ""C"": ""中学教师不需要深厚的理论知识"", ""D"": ""中学教师应该合理安排闲暇时间""}",A,本题考查教师的义务。根据教师的职业特点，结合《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的有关规定，教师作为专业教育教学人员应承担遵纪守法、履行教育教学职责、对学生进行思想政治教育、爱护尊重学生、保护学生合法权益、提高业务水平六项基本义务。其中，根据《中华人民共和国教师法》第八条第（六）项规定，教师有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。这项义务可简称为“提高业务水平”。因此，题干中李老师的行为是履行了《中华人民共和国教师法》第八条第（六）项规定的义务，体现了教师需要不断地提升教育教学水平。A项正确。B项：团结协作在题干中没有体现。与题干不符，排除。C项：教师有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。因此中学教师需要深厚的理论知识。与题干不符，排除。D项：中学教师应该合理安排闲暇时间，但是题干中并没有体现李老师没有合理安排自己的时间。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0314,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,"王明同学成绩不好，跟夏老师关系很紧张。一天，王明悄悄在黑板上写了“夏某某是个大笨蛋！”夏老师查
出后暴跳如雷，多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为（）。",,,"{""A"": ""正确，有利于遏制其他同学的类似行为"", ""B"": ""正确，应该维护教师的尊严和威信"", ""C"": ""不正确，不应该对此类学生如此宽容"", ""D"": ""不正确，不利于构建良好的师生关系""}",D,本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观要求教师在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。另外，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。题干中的夏老师在发现王明的做法后暴跳如雷，要求王明当着全班学生的面对自己做检讨的行为会伤害王明的自尊心，不符合新课程改革背景下的教师观的要求，因此不利于构建良好的师生关系。D项正确。A、B两项：夏老师的行为不符合新课程改革背景下的教师观的要求，是错误的行为。与题干不符，排除。C项：夏老师的行为是错误的，但是并不是因为对这类学生如此宽容，而是没有尊重王明。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0315,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,"李丽同学的爸爸跟学校校长是好朋友。班主任知道后，主动给李丽调整了座位，在课堂教学中给李丽更多的
机会回答问题，并让其担任班长。班主任的行为（）。",,,"{""A"": ""有利于促进家校合作"", ""B"": ""有利于履行班主任职责"", ""C"": ""影响了其他学生的成长"", ""D"": ""影响了校长的廉洁从教""}",C,本题考查《中小学班主任工作规定》。《中小学班主任工作规定》第三章第八条中规定：“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。”题干中的班主任了解李丽的爸爸和校长是好朋友之后，主动给李丽调整了座位，并且在课堂中给李丽更多的机会回答问题，违背了《中小学班主任工作规定》第三章第八条中规定，班主任没有做到公平公正地对待全体学生，同时也不利于其他学生的发展。因此，班主任的做法影响了其他学生的发展和成长。C项正确。A、B两项：班主任没有做到公平公正地对待全体学生，不利于促进家校合作，同时也说明没有履行班主任职责。与题干不符，排除。D项：廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。题干中是班主任个人的行为，与校长没有关系。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0316,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,"时间计量包括时间间隔和时刻两方面，前者指物质运动经历的时段，后者指物质运动的某一瞬间。下列选项
中，时刻的表述是（）。",,,"{""A"": ""百米赛跑世界纪录在10 秒内"", ""B"": ""通常一节课的时间是45 分钟"", ""C"": ""从甲地步行到乙地需要2 小时"", ""D"": ""新闻联播节目每天19 时开始""}",D,本题考查是时间的计量单位。时间的计量单位包括时刻和时间间隔两个方面。其中，时刻指的是特定的时间，具体的某一时间。在物理学上时刻是时间轴上的一点，是指某一瞬间，对应的是位置、速度、动量等状态量。时刻既没有大小，又没有方向，所以时刻不是标量也不是矢量，因为时刻不是量，是一个时间点，只是时间中的一个点。选项中新闻联播开始的时间是19点，19点指的是一个具体、特定的时间，属于时刻。D项正确。A项：“10秒内”是一段时间，不是某一时间。与题干不符，排除。B项：“45分钟”是指一节课的时间，而不是特定的一个时间点。与题干不符，排除。C项：“2小时”是从甲地到乙地步行需要的时间，是一个时间段，不是一个时间点。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0317,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,"大陆漂移说是一种解释地壳运动和海陆分布、演变的科学假说，为板块构造学说的建立和发展奠定了基础，
对地球科学的发展起到了很大的推动作用。下列人物中，正式提出该学说的是（）。",,,"{""A"": ""培根"", ""B"": ""洪堡"", ""C"": ""魏格纳"", ""D"": ""达尔文""}",C,本题考查大陆漂移说的提出者。大陆漂移假说是解释地壳运动和海陆分布、演变的学说。大陆彼此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平运动，称大陆漂移。大陆漂移说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合陆地，中生代开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。魏格纳在1912年一篇重要的学术论文中提出大陆漂移假说，并且在几年后（1915）出版的一部专著中加以发展和完善。因此，正式提出该学说的是魏格纳。C项正确。A项：培根是英国文艺复兴时期的散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。主要著作有《新工具》《论学术的价值和发展》《学术的伟大复兴》等。与题干不符，排除。B项：洪堡是德国著名博物学家、自然地理学家，19世纪科学界中最杰出的人物之一。由于杰出的地理学贡献，洪堡是公认的近代气候学、植物地理学、地球物理学的创始人之一。与题干不符，排除。D项：达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐贝格尔号舰进行了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。他出版的《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律），对人类有杰出的贡献。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0318,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,"贞德是法国历史上著名的民族英雄，被后人赞颂为“圣女”。她曾率领法国军队对抗外国入侵，并多次打败
侵略者。该事迹发生的时期是（）。",,,"{""A"": ""普法战争时期"", ""B"": ""英法百年战争时期"", ""C"": ""第一次世界大战时期"", ""D"": ""欧洲三十年战争时期""}",B,本题考查欧洲历史常识。圣女贞德是法国的军事家，出生于1412年，本是一位法国农村少女，她声称在得到“上帝的启示”，要求她带兵收复当时由英格兰人占领的法国失地。她曾带兵多次打败英格兰的侵略者，1431年被俘虏后，在英格兰当局控制的宗教裁判中以女巫罪的罪名被判处火刑处决。贞德被法国人视为民族英雄。圣女贞德的事迹发生在英法百年战争时期，该战争指的是于1337年—1453年间在英国和法国之间爆发的战争，是世界最长的战争，断断续续进行了长达116年。因此，圣女贞德的事迹发生在英法百年战争时期。B项正确。A项：普法战争是1870—1871年在普鲁士王国（德意志帝国）和法兰西第二帝国之间爆发的战争，法国战败。这次战争使普鲁士（德国）完成德意志统一，取代了法国在欧洲大陆的霸主地位。与题干不符，排除。C项：第一次世界大战是1914—1918年爆发的一场世界级帝国主义战争。大约有6500万人参战，1000多万人丧生，2000万人受伤。战争造成了严重的经济损失和深重灾难，但在客观上促进了科学技术的发展。与题干不符，排除。D项：欧洲三十年战争是指1618—1648年由神圣罗马帝国的内战演变而成的一次大规模的欧洲国家混战，也是历史上第一次全欧洲大战。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0319,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,"国际关系中，主权国家会在建交国设立外交代表机构。外交代表机构通常划为三个等级。下列选项中，不属
于三个等级的外交代表机构是（）。",,,"{""A"": ""大使馆"", ""B"": ""领事馆"", ""C"": ""公使馆"", ""D"": ""代办处""}",B,本题考查对外交代表机构的认识。外交代表机构是一国派驻另一国的官方代表机构。在达成建交协议后，建交双方在对方的首都各自设立与外交代表等级相应的外交代表机关。外交代表机关通常分为三级：以大使为馆长的称大使馆（以高级专员为馆长的称高级专员公署）；以公使为馆长的称公使馆；以代办为馆长的称代办处。而领事馆是一国驻在他国某个城市的领事代表机关的总称，有总领事馆，领事馆，副领事馆等，负责管理当地本国侨民和其它领事事务，促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作，两个国家断交，一定会撤销大使馆，但不一定撤销领事馆。因此，B项表述错误。A项：大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关，代表整个国家的利益，全面负责两国关系，首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技、军事等方面的关系，使馆同时具有领事职能。属于三个等级的外交代表机构的一级。与题干不符，排除。C项：公使馆的馆长为公使，按照1961年《维也纳外交关系公约》规定，公使为外交使节的第二等级，由国家元首派遣，其所受礼遇仅次于大使，但实质地位、职务以及所享受的外交特权与豁免同大使相同。属于三个等级的外交代表机构的一级。与题干不符，排除。D项：代办处以代办为馆长，代办是最低一级的外交代表，由一国外交部长向另一国外交部长派遣，而大使、公使则由国家元首向驻在国元首派遣，因而所享受的礼遇低于大使、公使，但所享受的外交特权与豁免同大使、公使相同。属于三个等级的外交代表机构的一级。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0320,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,"太阳系是太阳和以太阳为中心、受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统，其中包含八大行星。下
列行星中，距离太阳最远的是（）。",,,"{""A"": ""天王星"", ""B"": ""海王星"", ""C"": ""土星"", ""D"": ""木星""}",B,本题考查天文地理常识。海王星是太阳系八大行星中的远日行星，按照行星与太阳的距离排列海王星是第八颗行星，直径上是第四大行星，质量上是第三大行星。它的亮度仅为较低等，只有在天文望远镜里才能看到它。其颜色是淡蓝色，所以人们用罗马神话中海神“尼普顿”的名字来命名。在中文里，把它译为海王星。因此，距离太阳最远的行星是海王星。B项正确。A项：天王星是太阳系由内向外的第七颗行星，其体积在太阳系中排名第三（比海王星大），质量排名第四（小于海王星）。与题干不符，排除。C项：土星是太阳系由内向外的第六颗行星，体积则仅次于木星。并与木星、天王星和海王星同属类木行星。与题干不符，排除。D项：木星是太阳系八大行星中体积最大、自转最快的行星，是由内向外的第五颗行星。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0321,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,"莎士比亚的喜剧大都以爱情、友谊、婚姻为主题，歌颂进步、美好的人文主义新风，充满着乐观、明朗的基
调。下列作品中，属于莎士比亚喜剧的是（）。",,,"{""A"": ""《奥赛罗》"", ""B"": ""《雅典的泰门》"", ""C"": ""《麦克白》"", ""D"": ""《威尼斯商人》""}",D,本题考查对莎士比亚文学作品的认识。莎士比亚是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。他一生创作的作品甚多，共有37部戏剧，1卷十四行诗集，2首叙事长诗。其中包括四大悲剧：《哈姆雷特》《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》，还有四大喜剧：《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。《威尼斯商人》是一部具有讽刺性的喜剧，剧情是通过“鲍西亚选亲”、“杰西卡与罗兰佐恋爱和私奔”以及“‘割一磅肉’的契约纠纷”三条线索展开的，歌颂了仁爱、友谊和爱情，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。D项正确。A项：《奥赛罗》是莎士比亚创作的四大悲剧之一，讲述了威尼斯公国勇将奥赛罗与元老的女儿苔丝狄蒙娜的凄美爱情故事。与题干不符，排除。B项：《雅典的泰门》是莎士比亚创作的最后一部悲剧，讲述了雅典贵族泰门生性豪爽、乐善好施，于是许多人乘机前来骗取钱财，导致其倾家荡产，“朋友们”纷纷离他而去，最后在绝望中孤独死去的悲剧。与题干不符，排除。C项：《麦克白》是莎士比亚创作的四大悲剧之一，讲述了利欲熏心的国王和王后对权力的贪婪，最后被推翻的过程。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0322,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,《人间词话》是著名学者王国维的一部文学理论著作。他提出的关于创作原则和批评标准的核心理论是（）。,,,"{""A"": ""“气质”说"", ""B"": ""“境界”说"", ""C"": ""“神韵”说"", ""D"": ""“格律”说""}",B,本题考查王国维的文学理论。《人间词话》是王国维王国维在西洋美学思想之洗礼后，以崭新的眼光对中国旧文学进行批评的著作。在《人间词话》中，他以境界说为中心，构成了一个比较完整的理论体系。“境界说”是《人间词话》的核心，统领其他论点，又是全书的脉络，沟通全部主张。王国维不仅将其视为创作原则，也把它当作批评标准，论断诗词的演变，评价词人的得失，作品的优劣，词品的高低，均从“境界”出发。因此，“境界”说既是王国维提出的创作原则和批评标准的核心理论。B项正确。A项：“气质”说指的是文学创作的风格与作者的气质相吻合。与题干不符，排除。C项：“神韵”说指的是中国古代诗论的一种诗歌创作和评论主张，由清初王士禛所倡导，在清代前期统治诗坛长达百年之久。与题干不符，排除。D项：“格律”说是指一系列中国古代诗歌独有的，在创作时的格式、音律等方面所应遵守的准则。中国古代近体诗词在格律上要求严格。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0323,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,"咏叹调是歌剧中的声乐独唱曲，始用于17 世纪初的歌剧和康塔塔，此后历经发展，变得更为精致复杂。下
列关于咏叹调的表述，不正确的是（）。",,,"{""A"": ""咏叹调是一种“朗诵”式的歌曲，依附于歌剧情节，相当于戏剧中的“对白”"", ""B"": ""咏叹调常安排在剧情发展的重要时刻, 着重表现剧中人在特定情景中的情感"", ""C"": ""咏叹调旋律优美，故也常常单独在音乐会上演唱"", ""D"": ""咏叹调富有艺术魅力, 要求较高驾驭声音的技巧""}",A,本题考查对咏叹调的认识。咏叹调即抒情调，是一种配有伴奏的一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感情的独唱曲，它可以是歌剧、轻歌剧、神剧、受难曲、清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹调。它具有多种通用的类型，是为发挥歌唱者的才能并使作品具有对比而设计的。它往往是最精彩的唱段，结构完整，需要演员掌握高度的演唱技巧，还可以拿出来单独作为音乐会的独唱节目来演唱。它必须依附于歌剧情节，相当于戏剧中的“对白”的“朗诵”式的歌曲，无法拿出来单独演唱，属于宣叙调。A项表述属于宣叙调，不属于咏叹调，故A项不正确，符合题干要求，当选。B、C、D三项：属于咏叹调的表述，均为干扰项。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0324,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在Word 中，如果当前文档中的文字下方出现红色波浪线，则表示该文字出现（）。,,,"{""A"": ""“拼写和句法”错误"", ""B"": ""“句法和连接”错误"", ""C"": ""“拼写和语法”错误"", ""D"": ""“语法和连接”错误""}",C,本题考查对word软件的应用。word文档中的文字下方出现波浪线是word的一个自动检查功能，如果给了绿色的波浪线即表明word认为你的语法或连接可能有错误，建议你来检查。如果给出红色的波浪线，则表明word确认你的拼写或语法有错误，强烈建议你来修正。C项正确。A、B两项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：当出现“语法和连接”错误时，当前文档中的文字下方会出现绿色波浪线。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0325,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,在PowerPoint 中，下列视图模式可用于播放幻灯片的是（）。,,,"{""A"": ""大纲模式"", ""B"": ""幻灯片模式"", ""C"": ""幻灯片浏览模式"", ""D"": ""幻灯片放映模式""}",D,本题考查PowerPoint的应用。幻灯片视图主要包括：（1）普通视图；（2）幻灯片浏览视图；（3）幻灯片放映视图。其中，幻灯片放映视图占据整个计算机屏幕，在此视图中，显示的幻灯片元素与设置的各种动画效果和实际放映一致，以动态形式显示最后效果。因此，播放幻灯片可以在幻灯片的放映视图下播放。D项正确。A项：单击演示文稿窗口左下角的普通视图按钮，先切换到普通视图中，然后再单击“大纲”按钮，可以切换到大纲视图。在大纲视图中，可以更方便地把握演示文稿的主体，并可以直观地按排每个主题的文本。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：浏览视图是以幻灯片的缩略图形式按顺序排列显示在主窗口，可同时观察多张幻灯片，使重新排列、添加或删除幻灯片以及预览幻灯片切换效果等许多操作都变得很容易而且直观。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0326,2017下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中，与“教师”和“戏剧爱好者”两概念的关系一致的是（）。,,,"{""A"": ""“军人”和“军医”"", ""B"": ""“杨树”和“柳树”"", ""C"": ""“蛋糕”和“面包”"", ""D"": ""“作家”和“画家”""}",D,本题考查概念间的关系。概念间的关系包含：（1）全同关系；（2）全异关系；（3）包含关系；（4）交叉关系。其中，交叉关系是指对任意的两个概念A、B，如果A的部分外延与B的部分外延相同，A的部分外延与B的外延不相同，B的部分外延与A的外延也不相同，即有的A是B，有的A不是B；有的B是A，有的B不是A。题干中，“教师”与“戏剧爱好者”是交叉关系，有的教师是戏剧爱好者，有的教师不是。有的戏剧爱好者是教师，有的戏剧爱好者不是。D项中“作家”和“画家”也是交叉关系，有的作家是画家，有的作家不是。有的画家是作家，有的画家则不是。因此，与“教师”和“戏剧爱好者”两概念的关系一致的是“作家”和“画家”。D项正确。A项：包含关系亦称属种关系。对任意的两个概念A、B，如果B的外延完全在A的外延之中，而A的外延只有部分与B的外延相同（即所有的B是A，而且有的A是B，有的A不是B），就称A与B之间是包含关系。“军人”和“军医”是包含关系。与题干不符，排除。B项：全异关系是指对任意的两个概念A、B，如果A的外延与B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就称A和B之间是全异关系。“杨树”和“柳树”是全异关系。与题干不符，排除。C项：“蛋糕”和“面包”是全异关系。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0327,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，有利于因材施教"", ""B"": ""正确，有利于资源配置"", ""C"": ""错误，不利于教育公平"", ""D"": ""错误，不利于均衡发展""}",C,所谓的教育公平指的是确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;提供相对平等的受教育的机会和条件;教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。题目中将学生按照成绩高低分快慢班，违背了教育公平。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0328,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！” 下列选项中正确的是（）。,,,"{""A"": ""马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩"", ""B"": ""刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识"", ""C"": ""马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序"", ""D"": ""刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度""}",B,本题考查的是素质教育的内涵。素质教育要求面向全体学生，促进每个学生的全面发展与个性发展，培养学生的创新精神和创造性思维。题干中刘老师在课堂上积极引导学生自主学习、讨论探索答案的方法，有利于学生创新意识的培养，符合素质教育的要求。B项正确。A项：马老师的说法欠妥，直接让学生从课本中找“标准答案”不利于培养学生的创新精神。与题干不符，排除。C项：马老师的说法欠妥，比起让学生自由讨论，直接让学生从课本中找“标准答案”，更利于维持课堂教学秩序。与题干不符，排除。D项：刘老师的做法得当，引导学生自由讨论，得出答案，并不会拖延教学进度，反而有利于教学的进行。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0329,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，是提高学习成绩的有效途径"", ""B"": ""正确，是提高班级声誉的有力措施"", ""C"": ""错误，不利于学生公平竞争"", ""D"": ""错误，不利于学生全面发展""}",D,本题考查的是学生的全面发展。综合实践课程是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。题干中班主任石老师，将实践课改为了数学课，发展了学生的数学思维，却忽视了学生其他方面的发展，这种做法不符合坚持以人为本，促进学生全面发展为目标的新课改理念。D项正确。A、B两项：表述错误。与题干不符，排除。C项：将综合实践活动课改为数学课的做法与公平竞争没有联系。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0330,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳/提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有（）。,,,"{""A"": ""良好的教学研究能力"", ""B"": ""良好的课堂管理能力"", ""C"": ""良好的课程开发能力"", ""D"": ""良好的校本研修能力""}",A,本题考查的是教师的专业能力。教师不仅需要从事教育职业所必须具备的基本能力，还需要实践能力和反思、研究能力。吴老师将课堂教学中出现的问题进行归纳，进行主题研究并发表论文，体现的就是吴老师的研究能力。研究能力是教师提高教育教学质量，改进教育教学工作，实现专业发展必不可少的重要能力。A项正确。B项：课堂管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力。题干中吴老师将教学过程中存在的问题进行研究，并没有体现课堂管理能力。与题干不符，排除。C项：课程开发是指教师要开发教育资源，包括开发校内外的教育资源。题干中吴老师并没有开发教育资源。与题干不符，排除。D项：校本研修是由学校组织安排的，基于学校实际需要的教师专业发展制度。题干中吴老师是自己主动针对教学问题进行的研究，而非校本研修。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0331,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜。下列选项中不符合要求的是（）。,,,"{""A"": ""财政拨款向农村倾斜"", ""B"": ""课程标准向农村倾斜"", ""C"": ""教师配置向农村倾斜"", ""D"": ""学校建设向农村倾斜""}",B,本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的相关规定。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》第四章第九条：“加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。”A、C、D符合法律要求，排除。B项：建立城乡一体化义务教育发展机制，没有涉及课程标准向农村倾斜。描述错误，当选。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0332,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,某初级中学违反国家有关规定，向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所收费用的是（）。,,,"{""A"": ""教育行政机关"", ""B"": ""纪检部门"", ""C"": ""公安机关"", ""D"": ""物价部门""}",A,本题考查的是教育法的相关规定。《中华人民共和国教育法》第九章第七十八条：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。”题干中某初级中学向学生收取补课费，违反了教育法的规定，教育行政部门或者其他有关行政部门应该责令退还费用。A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0333,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失。依照《中华人民共和国教师法》，学校可依法（）。,,,"{""A"": ""给予孙某行政处分"", ""B"": ""给予孙某行政处罚"", ""C"": ""取消孙某教师资格"", ""D"": ""给予孙某罚款处理""}",A,本题考查的是教师法的有关规定。《中华人民共和国教师法》第八章第三十七条：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”题干中孙某旷工，故意不完成教学任务，给教育工作造成损失，应该给予行政处分或解聘。A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0334,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,母亲杨某外出打工，将15 岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法（）。,,,"{""A"": ""合法，可以改善小强的物质生活条件"", ""B"": ""合法，可以提高小强的独立生活能力"", ""C"": ""不合法，不得让不满16 周岁者脱离监护单独居住"", ""D"": ""不合法，不得让不满18 周岁者脱离监护单独居住""}",C,本题考查的是预防未成年人犯罪法的有关规定。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三章第十九条：“未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。”题干中母亲杨某将15岁的儿子留下单独居住，违反了预防未成年人犯罪法的有关规定。C项正确。A、B两项：杨某的做法是不合法的。与题干不符，排除。D项：依据法律规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住，而不是不满十八周岁。与题干不符，排除。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》删除了这一条内容,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0335,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成作业后再进教室听课。李某的做法（）。,,,"{""A"": ""合法，教师有管理学生的权利"", ""B"": ""合法，教师有教育学生的职责"", ""C"": ""不合法，侵犯了学生受教育权"", ""D"": ""不合法，侵犯了学生的人身权""}",C,本题考查的是学生的权利。《中华人民共和国教育法》第五章第四十三条：“受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。”题干中教师李某让学生完成作业后再进入课堂听课，侵犯了学生的参加教育教学计划安排的各种活动的权利。C项正确。A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0336,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,高一学生小峰的父母不履行监护职责，放任小峰强行索要他人财物。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，有权对小峰父母予以训诫的是（）。,,,"{""A"": ""教育行政部门"", ""B"": ""公安机关"", ""C"": ""学校"", ""D"": ""人民法院""}",B,本题考查的是预防未成年人犯罪法的有关规定。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第七章第四十九条：“未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。”B项正确。A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第六十一条规定，公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中发现实施严重不良行为的未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责的，应当予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0337,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,166 岁的学生王某放学途中不慎将同学孙某眼部戳伤。依据《学生伤害事故处理办法》，对于该事故承担损害赔偿责任的主体是（）。,,,"{""A"": ""学校"", ""B"": ""班主任"", ""C"": ""王某本人"", ""D"": ""王某的监护人""}",D,本题考查《学生伤害事故处理办法》的相关内容。《学生伤害事故处理办法》第四章“事故损害的赔偿”中第二十八条规定，“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。”16岁的学生王某是未成年学生，对学生孙某伤害事故负有责任，王某的监护人应对该事故承担损害赔偿责任。D项正确。A、B、C项：为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0338,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,中学生程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。班主任张某的做法（）。,,,"{""A"": ""合法，教师有惩戒学生的权利"", ""B"": ""合法，教师有管理班级的权力"", ""C"": ""不合法，教师没有罚款的权利"", ""D"": ""不合法，学校才有罚款的权利""}",C,本题考查的是教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定了教师享有的权利：“（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。”可见，《中华人民共和国教师法》并未赋予教师罚款的权利。另外罚款是行政处罚手段，是行政执法单位对违反行政法规的个人和单位给予的行政处罚。班主任张某并非行政执法单位，不可以罚款。C项正确。A、B两项：班主任张某让学生缴纳“违纪金”充作班费的行为不合法。与题干不符，排除。D项：学校作为进行教育活动的组织机构，不是行政执法单位，不具有执行罚款的权利。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0339,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到（）。,,,"{""A"": ""尊重同行，等蒋老师请教时才进行指导"", ""B"": ""主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案"", ""C"": ""推门听课，发现不妥之处，及时在课堂上纠正"", ""D"": ""充分信任，让蒋老师独自探索并积累教学经验""}",B,本题考查的是教师专业发展的方法。教师专业发展的途径主要包括：①观摩和分析优秀教师的教学活动；②开展微格教学；③进行专门训练；④反思教学经验。要想促进新教师的成长，可以对其进行专门化的训练，其中的关键程序有：①每天进行回顾；②有意义地呈现新材料；③有效地指导课堂作业；④布置家庭作业；⑤每周、每月都进行回顾。吴老师帮助新入职的蒋老师时，要将主动性与尊重性相结合，在发挥自己丰富经验的指导作用的同时，也要充分调动新入职教师专业发展的主动性，在交流与合作中协助蒋老师成长。B项正确。A项：吴老师在尊重同行的基础上，也要积极主动地为蒋老师提供指导。与题干不符，排除。C项：吴老师在指导新教师时，在课堂上当场纠正不妥之处，会破坏正常的课堂教学秩序。与题干不符，排除。D项：吴老师可以信任蒋老师，但不可以让其独自探索，否则会失去实施“师徒制”的意义。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0340,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,晚自习时，高老师发现班上的一位男生在给一位女生递纸条。高老师走上前去对他们说：“你们在干嘛？是不是递情书啊？现在可不是谈恋爱的时候啊，考上大学后再谈吧。” 高老师的声音不大但同学们都听到了，这两位同学顿时羞红了脸。关于高老师的做法，下列说法中正确的是（）。,,,"{""A"": ""明察秋毫，及时引导学生"", ""B"": ""有亲和力，巧妙杜绝早恋"", ""C"": ""方法粗暴，侵犯学生隐私"", ""D"": ""工作武断，伤害学生自尊""}",D,本题考查学生的权利。学生的权利包括人身权和受教育权。人格尊严权是重要的人身权，要求学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。高老师发现男女生之间递纸条，并未进行调查便武断地认为其在递情书，伤害了学生的尊严。D项正确。A项：高老师引导学生的方法并不可取，易误解男女生之间的正常交往关系，不能算是明察秋毫。与题干不符，排除。B项：虽然高老师的说话方式并不强硬，但无法确认两名学生是否发生早恋行为。与题干不符，排除。C项：高老师说话的声音不大，注意了对学生隐私的保护，工作方法算不上是“粗暴”。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0341,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是（）。,,,"{""A"": ""鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生"", ""B"": ""编排座位时让学生按成绩排名自己选择"", ""C"": ""有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包"", ""D"": ""私下告知无记名投票选的“最差生”并提出要求""}",A,本题考查学生的权利。学生的权利受到《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律的保护。国家除了为未成年学生的人身权进行一般保护外，还对学生的生命健康权、人格尊严权、隐私权、人身自由权等进行特殊保护。牛老师让学生自己按成绩排名选择座次，泄露了学生学习成绩的隐私。检查全班同学的书包侵犯了学生的人格尊严权和隐私权。无记名投票选“最差生”侵犯了差生的人格尊严权。A项中牛老师鼓励学生能力强的学生主动帮助学困生的做法，没有违反任何法律规定，是一种积极的班级管理措施。A正确。B项：牛老师让学生自己按成绩排名选择座次，泄露了学生学习成绩的隐私，侵犯了学生的隐私权。与题干不符，排除。C项：牛老师检查全班同学的书包，侵犯了学生的人格尊严权和隐私权。与题干不符，排除。D项：无记名投票选“最差生”的行为侵犯了差生的人格尊严权。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0342,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,下列历史故事，与曹操有关的是（）。,,,"{""A"": ""破釜沉舟"", ""B"": ""望梅止渴"", ""C"": ""三顾茅庐"", ""D"": ""草木皆兵""}",B,本题考查成语和历史人物的搭配。该成语源于南朝宋的刘义庆所著《世说新语》，其中描述了这样的故事：“魏武行役，失汲道，三军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。”文中的魏武就是曹操，望梅止渴与其有关。B项正确。A项：破釜沉舟出自秦末项羽起义军与秦军主力的巨鹿之战，与项羽有关。与题干不符，排除。C项：三顾茅庐是讲述刘备三次拜访诸葛亮，邀请其出山辅佐的故事。与题干不符，排除。D项：草木皆兵出自东晋时期秦王苻坚率领大军与晋国之间进行的淝水之战。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0343,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,177 世纪西方对东方进行商业垄断贸易和殖民扩张中，一些国家纷纷建立“东印度公司”，其中英国的“东印度公司”最为人熟知。下列国家中，也建立过“东印度公司”的是（）。,,,"{""A"": ""德国"", ""B"": ""荷兰"", ""C"": ""西班牙"", ""D"": ""葡萄牙""}",B,本题考查历史常识。从西班牙获得独立之后，荷兰发展成为17世纪航海和贸易强国。荷兰的商船数目超过欧洲所有国家商船数目总和，被誉为“海上马车夫”。荷兰在世界各地建立殖民地和贸易据点，曾占领台湾38年之久。1602年荷兰建立了具有国家职能、向东方进行殖民掠夺和垄断东方贸易的东印度公司。B项正确。A项：在17世纪，德国处于“神圣罗马帝国”时期，内部分为314个邦国和1475个骑士庄园领地。内部的分裂使得该时期的德国没有进行海外贸易和殖民扩张。与题干不符，排除。C项：西班牙的“无敌舰队”在16世纪末期被英国击溃，丧失了海上强国的地位，且西班牙的主要殖民地位于美洲。与题干不符，排除。D项：葡萄牙并未建立过“东印度公司”。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0344,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,根据我国食品卫生法的规定，食品添加剂是为改善食物的色、香味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。其中山梨酸钾、苯甲酸钠是（）,,,"{""A"": ""着色剂"", ""B"": ""增味剂"", ""C"": ""甜味剂"", ""D"": ""防腐剂""}",D,本题考查常见的食品添加剂。山梨酸钾是无色至白色鳞片状结晶或结晶性粉末，能有效地抑制霉菌，酵母菌和好氧性细菌的活性，还能防止肉毒杆菌、葡萄球菌、沙门氏菌等有害微生物的生长和繁殖。苯甲酸钠是白色颗粒，是酸性防腐剂，在碱性介质中无杀菌、抑菌作用。D项正确。A项：常见的着色剂包括苋菜红、胭脂红、赤藓红、新红、柠檬黄、日落黄、靛蓝、亮蓝等。与题干不符，排除。B项：增味剂主要分为有机酸类、核苷酸类和天然产物提取物等三类。如谷氨酸钠（味精）、氨基乙酸（甘氨酸）都是增味剂。与题干不符，排除。C项：甜味剂包括天然甜味剂和人工合成甜味剂。天然甜味剂有甜菊糖、甘草、甘草酸二钠等。人工合成甜味剂有糖精、糖精钠、环己基氨基磺酸钠等。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0345,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”出自《江雪》，其作者是（）,,,"{""A"": ""王维"", ""B"": ""韩愈"", ""C"": ""柳宗元"", ""D"": ""李商隐""}",C,本题考查的是对古代文学的识记情况。《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图，整首诗为“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”C项正确。A项：王维，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维以清新淡远、自然脱俗的风格，创造出一种“诗中有画，画中有诗”“诗中有禅”的意境，在诗坛树起了一面不倒的旗帜。“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上”就是由王维所作。与题干不符，排除。B项：韩愈，字退之，河南河阳人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”，是唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。由于其文章气势雄伟，说理透彻，逻辑性强，被尊为“唐宋八大家”之首。与题干不符，排除。D项：李商隐，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。代表作《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0346,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,下列名句中，不是出自屈原《离骚》的是（）,,,"{""A"": ""路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"", ""B"": ""亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，"", ""C"": ""悼良会之水绝兮，哀一逝而异乡"", ""D"": ""草木之零落兮，恐美人之迟暮，""}",C,本题考查的是对古代文学的识记情况。《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”表达了作者为追求家国富强，坚持高洁品行而不怕千难万险、纵死也无悔的忠贞情怀；“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”表达了作者感叹岁月无情，来日无多，只希望能把握住短暂的人生，做出一番事业的心情。A、B、D三项均属于《离骚》中的诗句，排除。C项：“悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡”出自《洛神赋》，当选。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0347,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,西安市历史悠久，其建制在各朝各代都曾有不同名称。下列选项中，不是其历史名称的是（）,,,"{""A"": ""镐京"", ""B"": ""西京"", ""C"": ""临安"", ""D"": ""长安""}",C,本题考查的是文化常识。长安是西安的古城，是历史上第一座被称为“京”的都城，也是历史上第一座真正意义上的城市 。别称镐京（西周）、咸阳（秦）、常安（新、后秦）、大兴（隋朝）、西京（中华民国）。A、B、D三项都属于古代西安的名称，表述正确。C项：临安是当今浙江省杭州市的旧称呼，是南宋国都。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0348,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,古人有称名、称字、称官职、称籍贯以及称谥号等习惯。有些诗文中称岳飞为“岳武穆”，“武穆”是（）,,,"{""A"": ""籍贯"", ""B"": ""表字"", ""C"": ""谥号"", ""D"": ""官职""}",C,本题考查的是文化常识。“武”、“穆” 都是中国古代谥法常用字。1142年1月，岳飞以“莫须有”的罪名与长子岳云和部将张宪同被朝廷杀害。宋孝宗时岳飞冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。后又追谥“武穆”、“忠武”，追封鄂王。C项正确。A项：籍贯是祖居地或原籍，指的是曾祖父及以上父系祖先的长久居住地或出生地。与题干不符，排除。B项：表字是指古代男子成人，不便直呼其名，故另取一与本名含义相关的别名，称之为字，以表其德。与题干不符，排除。D项：官职是指在国家机构中担任一定职务的官吏，这里面有职官的名称、职权范围和品级地位等方面的内容。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0349,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,巴赫是17 世纪杰出的作曲家、管风琴家，其创作广泛吸取16 世纪以来意大利、法国等国音乐的成功经验，成就很高，对后世音乐发展有深远影响。他的国籍是（）,,,"{""A"": ""德国"", ""B"": ""法国"", ""C"": ""英国"", ""D"": ""俄国""}",A,本题考查的是艺术鉴赏人物的常识。巴赫，巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家，被尊称为“西方近代音乐之父”。A项正确。B、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0350,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在Excel 中，数据筛选是广泛使用的统计工具。下列有关其功能的表述，正确的是（）,,,"{""A"": ""将满足条件的记录显示，而删除不满足条件的数据"", ""B"": ""将满足条件的记录显示，而隐藏不满足条件的数据"", ""C"": ""将不满足条件的记录显示，而删除满足条件的数据"", ""D"": ""将不满足条件的记录显示，而隐藏满足条件的数据""}",B,本题考查的是自动筛选功能。打开excel表格，选择第一行要添加筛选的单元格，然后选择开始菜单下的“排序和筛选”（工具栏的右边），点击后，在下拉列表里选择“筛选”。然后第一行的标题行都出现一个“三角形”图标，点击，然后我们可以看到筛选，然后在“搜索”栏里输入要筛选的信息再点确定即可。筛选结果将会显示满足条件的记录，其它的数据将都被隐藏了。B项正确。A、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0351,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,关于PowerPoint 设计模板，下列说法正确的是（）,,,"{""A"": ""只限定了模板类型，版式不受限定"", ""B"": ""既限定了模板类型，也限定了版式"", ""C"": ""既不限定模板类型，也不限定版式"", ""D"": ""不限定模板类型，但限定了其版式""}",A,本题考查的是PowerPoint的应用。在PowerPoint中，关于设计模板，只限定了模板类型，可以自己选择版式。A项正确。B、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0352,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中，与“重庆——直辖市”逻辑关系相同的是（）,,,"{""A"": ""法国——法兰西"", ""B"": ""华盛顿——纽约"", ""C"": ""英国——联合国"", ""D"": ""北京市——首都""}",D,本题考查对逻辑思维的应用情况。第一步：判断题干词语间逻辑关系。第二步：判断选项词语间逻辑关系。重庆是一个城市，直辖市直辖市是国家的重要省级行政区；与之逻辑关系相同的：北京是一个城市，首都是一个国家的政治中心和中央政府所在地的政治称谓。与题干相同逻辑关系的即为D。D项正确。A项：法国、法兰西都是对法兰西共和国的简称，不存在与题干相符的逻辑关系。与题干不符，排除。B项：华盛顿、纽约是美国的两个城市，不存在与题干相符的逻辑关系。与题干不符，排除。C项：英国是联合国的五大常任理事国之一，不存在与题干相符的逻辑关系。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0353,2017上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“2+5+7—144935”“3+5+6—— 184830”“4+4+9——367236”的规律，下列选项中正确的是（）,,,"{""A"": ""7+6+4——285224"", ""B"": ""7+6+4——284270"", ""C"": ""7+6+4——422452"", ""D"": ""7+6+4——422824""}",A,"本题考查的是基本能力中的数字推理能力。这种题型在国考教师资格证《综合素质》中考查得较少，但也是未来考试题型的一种趋势，需要大家多注意。 观察三组数字：“2+5+7”,2×7=14，（2+5）×7=49,5×7=35，最后得出“144935”；“3+5+6”,3×6=18，（3+5）×6=48,5×6=30，最后得出“184830”；“4+4+9”,4×9=36，（4+4）×9=72,4×9=36，最后得出“367236”；则，“7+6+4”为7×4=28，（7+6）×4=52,4×6=24，最后得出“285224”， A项正确。B、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0354,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（）。,,,"{""A"": ""注重了学生发展的差异性"", ""B"": ""发挥了教学的专业自主性"", ""C"": ""注重了学生发展的主体性"", ""D"": ""提升了布置作业的有效性""}",C,本题考查对学生是具有独立意义的人的理解。“以人为本”的学生观要求我们把学生看作是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是具有独立意义的人主要表现在以下几个方面：（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权的主体。其中，学生是学习的主体体现为，素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人，教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。题干中，李老师根据“作业札记”记录学生做作业过程中的现象来分析学生在完成作业中的心理变化，并将作为自己设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。体现出了李老师认识到了学生是学习的主体和学习的主人，老师设计、布置、批改和反馈作业也是为了促进学生的主体性发展。C项正确。A项：题干中，李老师的做法并没有明显体现出注重学生发展的差异性。同时，注重学生差异性发展更侧重于素质教育内涵，即素质教育是促进学生个性发展的教育。而素质教育的内涵属于从教育观的角度进行分析。与题干不符，排除。B项：发挥了教学的专业自主性是从教师观角度进行的分析，而非从学生观教育进行的分析，为干扰项。与题干不符，排除。D项：提升了作业有效性是从教育观角度进行的分析，非从学生观角度而进行的分析，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0355,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,桂老师专门找朱松谈话，告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（）。,,,"{""A"": ""有利于激发朱松的学习动力"", ""B"": ""不利于保护学生的自尊心"", ""C"": ""有利于激发朱松的合作意识"", ""D"": ""不利于发展学生的个性""}",A,本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观，要求教师要实现角色和行为的转变。在教师角色转变方面，要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者，教学过程中，从教师与学生的关系看，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。在教师行为转变方面，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导。题干中，桂老师与学生的谈话中，用“比以前刻苦多了”肯定了学生的进步，并用“只要你改进学习方法，会有明显进步的”进行鼓励，有利于激发学习朱松的学习动力。A项正确。B项：桂老师所说的话委婉、积极向上，有利于保护朱松的自尊心。与题干不符，排除。C项：桂老师的做法并未体现出有利于激发朱松的合作意识，为干扰项。与题干不符，排除。D项：桂老师的做法并未体现发展朱松的个性，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0356,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳，导致王老师教学效果不佳的原因不包括（）。,,,"{""A"": ""王老师缺乏反思意识"", ""B"": ""王老师忽视学生的差异性"", ""C"": ""王老师缺乏教学创新"", ""D"": ""王老师缺乏诚恳学习态度""}",D,本题考查教师专业发展的方法。教师专业发展的方法主要包括：（1）观摩和分析优秀教师的教学活；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）反思教学经验。题干中，王老师为提高教学水平是寻求专业发展的行为，他从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真，体现出了良好的而学习态度，教学效果仍然不佳的原因不是由于缺乏诚恳的学习态度。可能是缺乏反思，或者是由于入职时间较短还无法进入关注学生阶段，无法考虑学生的个别差异，再或者是可能由于经验不足无法实现教学创新。因此，D项表述错误，为正确选项。A、B、C三项：题干中，王老师从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真，体现出的是她具有诚恳的学习态度，但通过题干表述还不能完全确定她缺乏反思意识、忽视学生差异性和缺乏教学创新。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0357,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,中学非法招生共获利80 多万元，依据《中华人民共和国教育法》，教育行政部门或其他有关行政部门可以对该校采取的措施是（）。,,,"{""A"": ""对直接负责的主管人员追究民事责任"", ""B"": ""责令其退回所招学生并退还所收费用"", ""C"": ""对其他直接责任人员处以罚款"", ""D"": ""没收其非法所得的财物""}",B,本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第九章第七十六条明确规定：“学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生，退还所收费用”。另外，《中华人民共和国义务教育法》第七章第五十六条规定：“学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用。”题干中，某中学非法招生获利80多万元，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生，退还所收费用。B项正确。A、C、D三项：均不属于《中华人民共和国教育法》的内容，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0358,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）。,,,"{""A"": ""不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利"", ""B"": ""不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障"", ""C"": ""合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利"", ""D"": ""合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利""}",A,本题考查教师的权利。教师的基本权利可以分为两个部分：一是教师作为公民所享有的各种权利，可称之为教师的公民权利；二是身为教师所享有的权利，可称之为教师的职业权利。教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。其中，获取报酬待遇权是公民享有的社会经济权利在教师职业范围内的具体体现。根据《中华人民共和国教师法》第三章第七条明确规定：“教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。”题干中，某中学扣除休产假不能工作的老师的工资，用作代课老师的代课费用，该校做法不合法，侵犯了休产假老师的享受国家规定的福利待遇的权利。A项正确。B项：题干询问的是该校的做法的后果，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障与该校做法后果无关，为干扰项。与题干不符，排除。C、D两项：该中学扣除休产假不能工作的老师的工资，用作代课老师的代课费用的做法不合法，侵犯了教师的权利。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0359,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,某足球学校是专门招收适龄儿童、少年进行足球专门训练的学校。依据《中华人民共和国义务教育法》，对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是（）。,,,"{""A"": ""市级人民政府"", ""B"": ""市级人民政府教育行政部门"", ""C"": ""县级人民政府"", ""D"": ""县级人民政府教育行政部门""}",D,本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二章第十四条明确规定：“根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”题干中，某足球学校招收适龄儿童、少年进行足球专门训练，具有审批权的主体是县级人民政府教育行政部门。D项正确。A、B、C三项：均不属于《中华人民共和国义务教育法》所规定的内容，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0360,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,为防止学生受到网络伤害，班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查，以便及时了解情况。李老师的这种做法（）。,,,"{""A"": ""合法，班主任对学生有管教权"", ""B"": ""合法，班主任对学生有监护权"", ""C"": ""不合法，侵犯了学生的隐私权"", ""D"": ""不合法，侵犯了学生的财产权""}",C,本题考查学生的人身权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。与学生密切相关的人身权包括生命健康权、隐私权、人身自由权和人格尊严权。其中，隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。隐私权与生俱来，是一种典型的私权，学生同样依法享有维护自身合法隐私的权利，不能因为缺乏某种权利意识，成人就有剥夺他此项权利的理由。题干中，学生手机上可能会有个人秘密和个人私生活的信息，李老师要求学生上交手机接收检查，侵犯了学生的隐私权。C项正确。A、B项：李老师要求学生上交手机接收检查，侵犯了学生的隐私权，做法不合理。与题干不符，排除。D项：李老师要求学生上交手机接收检查，并非没收占有其手机，未侵犯学生的财产权。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0361,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,人民法院依法对14 岁的赵某涉嫌违法犯罪案件进行审理、依据《中华人民共和预防未成年人犯罪法》，对于这一类型的案件（）。,,,"{""A"": ""一律不公开审理"", ""B"": ""一般不公开审理"", ""C"": ""经人民政府批准可公开审理"", ""D"": ""经检察机关批准可公开审理""}",A,本题考查《预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第六章第四十五条明确规定：“人民法院审判未成年人犯罪的刑事案件，应当由熟悉未成年人身心特点的审判员或者审判员和人民陪审员依法组成少年法庭进行。对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。”此外，《最高人民法院关于审理未成年人刑事案件的若干规定》第一章第十一条规定：“对在开庭审理时不满十六周岁的未成年人刑事案件，一律不公开审理。对在开庭审理时不满十八周岁的未成年人刑事案件，一般也不公开审理。如果有必要公开审理的，必须经过本院院长批准，并且应适当限制旁听人数和范围。”因此，对14岁的赵某涉嫌违法犯罪的案件进行审理时，一律不公开审理。A项正确。B项：一般不公开审理针对的是审判时16周岁以上不满18周岁未成年人犯罪的案件。与题干不符，排除。C、D两项：均不属于《中华人民共和预防未成年人犯罪法》规定的内容。与题干不符，排除。故正确答案为A。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》删除了这一条内容,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0362,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,在李老师的课上，中学生顾某起立回答问题时，后排的陈某悄悄将顾某的座椅移开，导致顾某坐下时重重地摔倒在地。后经医院检查发现其尾椎骨裂，需要长期治疗。在这起事故中，应当依法承担相应法律责任的是（）。,,,"{""A"": ""陈某"", ""B"": ""李老师"", ""C"": ""陈某和学校"", ""D"": ""陈某和李老师""}",A,本题考查《中华人民共和国侵权责任法》和《学生伤害事故处理办法》。《中华人民共和国侵权责任法》规定了对未成年人在校受到伤害的问题。其中，第二章第六条明确规定：“行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。”题干中，陈某悄悄将顾某的座椅移开导致顾某摔伤，应当承担侵权责任。另外，第四章第三十九条明确规定：“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任”。学校对于无民事行为能力的人在校内被侵权，承担责任时为过错推定。学校对于限制民事行为能力人伤害事故承担的是过错责任。题干中，陈某已经上中学，年龄大于八周岁，属于限制民事行为能力，学校承担的是过错责任。但此事件发生在学校正常教学的课堂上，学校无过错之处。陈某是本起事故地侵权责任人，应当依法承担相应法律责任。A项正确。B、C、D三项：根据《学生伤害事故处理办法》第二十七条规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。对于本案中的侵权行为，李老师并无故意，也无重大过失，因此李老师和学校不承担法律责任。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0363,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,依据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构中的管理人员应当实行（）。,,,"{""A"": ""教学辅助人员职务制度"", ""B"": ""管理职员制度"", ""C"": ""专业技术职务聘任制度"", ""D"": ""教育职员制度""}",D,本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第四章第三十六条规定：“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。”D项正确。A项：教学辅助人员职务制度是要求教学辅助人员的。教学辅助人员是与学校教学直接相关、为教学一线直接服务的岗位，如实验室教师、电教室教师、微机室教师、图书馆教师、阅览室教师等岗位。与题干不符，排除。B项：管理职员制度一般为企业、单位管理员工的制度。与题干不符，排除。C项：专业技术职务是根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。建立专业技术职务聘任制度，应当根据实际需要设置专业技术工作岗位，规定明确的职责和合理和任职条件；在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例；由行政领导在经过评审委员会评定的、符合相应条件的专业技术人员中聘任；有一定的任期，在任职期间领取专业技术职务工资。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0364,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,《中华人民共和国宪法》规定，国家的法律监督机关是（）。,,,"{""A"": ""中华人民共和国人民检察院"", ""B"": ""中华人民共和国监察委员会"", ""C"": ""全国人民代表大会常务委员会"", ""D"": ""中华人民共和国人民法院""}",A,本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第三章第一百三十四条规定：“中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。”A项正确。B项：中华人民共和国国家监察委员会是最高监察机关，领导地方各级监察委员会的工作。与题干不符，排除。C项：全国人民代表大会常务委员会简称“全国人大常委会”，是中华人民共和国最高国家权力机关；是全国人民代表大会的常设机构，行使国家立法权。与题干不符，排除。D项：中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。最高人民法院是最高审判机关。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0365,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,一直受学生喜欢的韩老师每次板书后，都习惯性地将剩余粉笔头“潇洒地”投向教室后面的垃圾桶，只要一投中就会引起学生啧啧称赞。此举被很多学生模仿，现以成为学生们课后常玩的一个游戏——“旋风粉笔”。这表明韩老师要注重（）。,,,"{""A"": ""加强职业归属感"", ""B"": ""道德心理优化"", ""C"": ""增强职业安全感"", ""D"": ""道德行为内化""}",D,本题考查教师专业发展。教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。具体来说，对待事业要忠诚于人民的教育事业，对待学生要热爱学生，对待集体要具有团结协作的精神，对待自己要以身作则，为人师表。内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致，自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念，结合在一起，构成一个统一的态度体系。题干中，韩老师扔粉笔头的行为被很多学生模仿，这表明韩老师要注意道德行为的内化，思想观念上以教师的道德素养要求自己，做到为人师表。D项正确。A项：加强职业归属感一般是对新老师来说，主要让新老师认同学校的教育理念，激发教师工作热情。与题干不符，排除。B项：道德心理是道德知识、道德行为、社会道德要求以及道德文化的心理反应，对于塑造高尚的道德品质、完善的道德人格有至关重要的作用。广义的道德心理包括道德情感，道德情感是道德心理的一个特殊构成要素。与题干不符，排除。C项：职业安全感是指一个人在职业中获得的信心、安全和自由，特别是满足一个人现在或将来各种需要。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0366,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,初三（1）班的李凡考试成绩一直不佳，班主任召开家长会时说：“我们班有几个像李凡这样的孩子，考试成绩直落在全班后面，他们今后的发展很令人担忧啊！”这位班主任的做法（）。,,,"{""A"": ""不恰当，应私下提醒家长做好心理准备"", ""B"": ""不恰当，应综合评价之后再与家长沟通"", ""C"": ""恰当，能帮助家长正确预期孩子的发展"", ""D"": ""恰当，能帮助李凡等学生准确定位自己""}",B,本题考查素质教育理念中的教育评价观。在素质教育的背景下，教育教学的评价内容不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。题干中，班主任对李凡的评价，强调以分数衡量学生，这种评价方式是不科学的，没有体现出教育评价的发展功能。应从创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等方面多角度、全方位、综合地评价学生，坚持以鼓励和发展为根本目的，尊重个体差异。因此，班主任的做法不恰当，应综合评价之后在于家长沟通。B项正确。A项：题干中班主任的做法本身是不恰当的，违背了素质教育理念中的教育评价观的内容。因此，私下提醒家长做好心理准备的种做法是错误的。与题干不符，排除。C、D两项：“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，可以体现在学生具有巨大的发展潜能。教师要坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。教师不能因为学生的小错误，将学生的潜能完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地发展。因此，班主任不能帮助家长正确预期孩子的发展，更不能因为李凡这阶段表现不好，而帮助李凡等学生准确定位自己。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0367,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,高二（1）班的历史课上，杨老师与张军发生了语言冲突，双方争执不下。杨老师便把张军拉到班主任办公室。班主任应该（）。,,,"{""A"": ""请政教处老师处理"", ""B"": ""问清缘由再行处理"", ""C"": ""先让张军道歉再了解缘由"", ""D"": ""建议他们相互道歉握手言和""}",B,本题考查《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》中规定关爱学生是师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，课上杨老师与张军发生了言语冲突，课下杨老师把张军拉到班主任办公室，班主任应做到尊重学生，让学生说明他与杨老师发生冲突的原由后在进行处理。B项正确。A项：班主任的职责包括组织、协调任课教师的教育力量。班主任应该成为本班任课教师集体的组织者、协调者，成为教师集体的带头人。而政教处的老师是管理班主任，管理全校学生思想政治、道德品质、法纪教育和心理健康教育的。题干中，学生与任课教师发生下小矛盾，应由班主任进行处理和协调。与题干不符，排除。C、D两项：班主任应关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中，学生与任课教师已经发生矛盾，在没有问清楚事情原因前让学生道歉或者握手言和，都是不尊重学生的体现。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0368,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,上课时，程老师发现后排的一名学生在偷吃零食。刚开始程老师没有理会，但这名学生吃了很长时间也没停下。程老师忍无可忍，便快速地走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。程老师的做法（）。,,,"{""A"": ""恰当，体现教师的严格要求"", ""B"": ""恰当，符合学校的管理规定"", ""C"": ""不恰当，不应简单粗暴处理问题"", ""D"": ""不恰当，不应干预学生个人行为""}",C,本题考查教师与学生的关系。教师在教育活动中要处理好教师与学生的关系。其中，尊重学生是教师建立师生间平等关系的表现。教师教学的过程，实质上是教师和学生之间的一种情感交流的过程。教师只有尊重学生的人格和尊严，公平对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，成为学生的良师益友。同时，新课改背景下的教师观强调教师是学生学习和发展的促进者，要尊重学生、赞赏学生，启发和引导学生发展。题干中，程教师首先没有耐心的去引导学生，而是不予理睬学生的坏习惯。待自己无法忍受时，没有考虑学生的自尊心，直接走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。这种做法是不恰当的，不应简单粗暴处理问题，不利于学生的发展。C项正确。A、B两项：题干中，程老师抢过零食扔出窗外的做法，没有做到尊重学生，同时没有做到教师是学生学习和发展的促进者，所以程老师的做法是不恰当的。与题干不符，排除。D项：题干中，后排的一名学生在偷吃零食，本身违反了课堂纪律，作为教师要做到严慈相济，应及时指出学生的不足，这并不是干预学生个人行为。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0369,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,豆腐原产于中国，以它为原材料的菜肴，做法多种多样。“文思豆腐”是将柔软脆弱的豆腐切成毛发粗细制作而成，以刀工见长。下列菜系中，擅长制作“文思豆腐”的是（）。,,,"{""A"": ""鲁菜"", ""B"": ""苏菜"", ""C"": ""粤菜"", ""D"": ""徽菜""}",B,本题考查文化常识。文思豆腐是一道有着悠久历史的江苏传统名菜，起源于扬州，属于淮扬菜、苏菜系。它选料极严，刀工精细，软嫩清醇，入口即化，同时具有调理营养不良、补虚养身等功效，是老人、儿童选择的上好菜谱。清人俞樾《茶香室丛钞》提到：“文思字熙甫，工诗，又善为豆腐羹甜浆粥。至今效其法者，谓之文思豆腐。”《调鼎集》上又称之为“什锦豆腐羹”。B项正确。A项：鲁菜是起源于山东的齐鲁风味，是中国传统四大菜系（也是八大菜系）中唯一的自发型菜系，是历史最悠久、技法最丰富、难度最高、最见功力的菜系。经典菜品有一品豆腐、葱烧海参、三丝鱼翅、白扒四宝、糖醋黄河鲤鱼、九转大肠、油爆双脆、扒原壳鲍鱼等。与题干不符，排除。C项：粤菜即广东菜，是中国传统四大菜系、八大菜系之一，发源于岭南。粤菜由广州菜（也称广府菜）、潮州菜（也称潮汕菜）、东江菜（也称客家菜）三种地方风味组成，三种风味各具特色。在世界各地粤菜与法国大餐齐名，由于广东海外华侨数量占全国六成，因此世界各国的中菜馆多数是以粤菜为主。粤菜十大名菜有阿一鲍鱼、广州文昌鸡、明炉烤乳猪、新龙皇夜宴、半岛御品官燕、清蒸东星斑、挂炉烧鹅、生拆蟹肉烩海虎翅、雁南飞茶田鸭、潮州卤味。与题干不符，排除。D项：徽菜菜系又称“徽帮”“徽州风味”，是中国八大菜系之一。徽菜起源于南宋时期的徽州府，徽菜是古徽州的地方特色，其独特的地理人文环境赋予徽菜独有的味道，由于明清徽商的崛起，这种地方风味逐渐进入市肆，流传于苏、浙、赣、闽、沪、鄂以至长江中、下游区域，具有广泛的影响，明清时期一度居于八大菜系之首。代表菜品为徽州毛豆腐、红烧臭鳜鱼、火腿炖甲鱼、腌鲜鳜鱼、黄山炖鸽等。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0370,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,望远镜的发明推动了近代天文学的发展。1609 年，伽利略亲手制造和改进了望远镜，并用来巡视天空，他的国籍是（）。,,,"{""A"": ""法国"", ""B"": ""英国"", ""C"": ""意大利"", ""D"": ""奥地利""}",C,本题考查文化常识。伽利略是意大利数学家、物理学家、天文学家，科学革命的先驱。1592年伽利略转到帕多瓦大学任教。在此时期，他深入而系统地研究了落体运动、抛射体运动、静力学、水力学以及一些土木建筑和军事建筑等；发现了惯性原理，研制了温度计和望远镜。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0371,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,二战结束后，在亚洲和欧洲分别对主要战犯进行了审判。亚洲审判史称“东京审判”，欧洲审判被称为（）,,,"{""A"": ""“伦敦审判”"", ""B"": ""“柏林审判”"", ""C"": ""“纽伦堡审判”"", ""D"": ""“波茨坦审判”""}",C,本题考查文化常识。东京审判是指1946年5月3日至1948年11月12日，远东国际军事法庭在日本东京对第二次世界大战中日本首要甲级战犯的国际大审判。这些人中包括东条英机、松井石根、土肥原贤二等对中国和亚洲乃至全世界犯下累累罪行的战犯。其中，欧洲国际军事法庭又称纽伦堡审判，由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0372,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,战国时期，诸侯间的兼并战争愈演愈烈，产生了多种外交、军事策略。下列人物中主张“远交近攻”策略的是（）。,,,"{""A"": ""孙膑"", ""B"": ""苏秦"", ""C"": ""张仪"", ""D"": ""范雎""}",D,本题考查文化常识。公元前266年，秦昭王驱逐了擅权的魏冉，任用范雎为相，并积极推行范雎的“远交近攻”策略。“远交近攻”策略先把斗争重点放在离秦国较近的韩赵魏三家，而暂时对较远的齐楚置之不顾。“远交近攻”不仅巩固了秦国所攻取的土地，还破坏了东方诸侯国的“合纵联盟”，加快了秦国统一的步伐。D项正确。A项：孙膑，其本名孙伯灵，是中国战国时期军事家，华夏族。孙膑的军事思想主要集中于《孙膑兵法》。在战争观方面，孙膑主张重视、慎重地对待战争。他强调战争是国家政治生活中解决问题的一种重要手段，只有以强有力的武力作为保障，才能够使国家安定、富强。孙膑主张积极地做好战争的准备工作来获得胜利，这样才能做到以战争抑制战争。与题干不符，排除。B项：苏秦，字季子，雒阳人，战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。苏秦到赵国后，提出合纵六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，任“从约长”，兼佩六国相印，使秦十五年不敢出函谷关。与题干不符，排除。C项：张仪，魏国安邑张仪村人，魏国贵族后裔，战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。张仪首创连横的外交策略，游说入秦。秦惠王封张仪为相，后来张仪出使游说各诸侯国，以“横”破“纵”，使各国纷纷由合纵抗秦转变为连横亲秦。张仪也因此被秦王封为武信君。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0373,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,农历中的二十四节气，反映气候、物候的变化，用以指导农事。下列节气中，白昼最长的是（）,,,"{""A"": ""春分"", ""B"": ""夏至"", ""C"": ""秋分"", ""D"": ""冬至""}",B,本题考查对节气的掌握。夏至是二十四节气之一，在每年公历6月21日前后。夏至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。对于北回归线及其以北的地区来说，夏至日也是一年中正午太阳高度最高的一天。这一天北半球得到的太阳辐射最多，比南半球多了将近一倍。B项正确A项：春分是春季九十天的中分点，时间为每年公历大约为3月20日前后，太阳位于黄经0°（春分点）时。春分这一天太阳直射地球赤道，南北半球季节相反，北半球昼夜等长。与题干不符，排除。C项：秋分是农历二十四节气中的第十六个节气，时间一般为每年的公历9月22日前后，太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长。秋分过后，太阳直射点继续由赤道向南半球推移，北半球各地开始昼短夜长，即一天之内白昼开始短于黑夜，南半球相反。故秋分也称降分。与题干不符，排除。D项：冬至的时间为每年的公历12月23日前后，俗称“冬节”“长至节”或“亚岁”等。冬至是中国农历中一个重要的节气，为二十四节气之首，也是中华民族的一个传统节日，冬至这一天太阳直射南回归线，北半球昼最短，夜最长。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0374,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,1972 年，考古学家在发掘一座汉墓时发现一具女尸，不仅千年不腐，而且各部位和内脏器官的外形相当完整，各组织细微结构保存较好，为世所罕见。该墓葬的名称是（）。,,,"{""A"": ""满城汉墓"", ""B"": ""狮子山墓葬"", ""C"": ""西汉南越王墓"", ""D"": ""马王堆汉墓""}",D,本题考查对历史文化的掌握。1972-1974年，考古工作者在湖南省长沙市芙蓉区东郊四千米处的浏阳河旁的马王堆乡先后发掘了3座西汉时期墓葬，即马王堆汉墓。经考察，是西汉初期长沙国丞相、轪侯利苍的家族墓地，其中出土丝织品、帛书、帛画、中草药等遗物3000余件。此外，还出土有保存完好的女尸1具，是长沙国丞相利苍的妻子的尸体，该具女尸创造了世界尸体保存记录中的奇迹，素有“东方睡美人”之称，为世界医学提供无双范本。D项正确。A项：满城汉墓位于河北保定市，西汉中山靖王刘胜及其妻窦绾之墓，包括“金缕玉衣”、“长信宫灯”、“错金博山炉”等著名器物，为研究西汉时期的政治、经济、军事和文件科学技术提供了重要的实物资料，充分体现了古代中国劳动人民的勤劳和智慧。与题干不符，排除。B项：狮子山墓葬位于江苏省徐州市，是西汉早期分封在徐州的第三代楚王——刘戊的陵墓。与题干不符，排除。C项：西汉南越王墓位于广州解放北路的象岗山上，是西汉初年南越王国第二代王赵眜的陵墓，被誉为近代中国五大考古新发现之一。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0375,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,为纪念卫国战争胜利70 周年，俄罗斯2015 年推出来根据同名小说改编的电影《这里的黎明静悄悄》新版。小说的作者是（）。,,,"{""A"": ""肖洛霍夫"", ""B"": ""瓦西里耶夫"", ""C"": ""法捷耶夫"", ""D"": ""帕斯捷尔纳克""}",B,本题考查对国外文学著作的掌握。《这里的黎明静悄悄》根据鲍里斯·瓦西里耶夫的同名小说改编。鲍里斯·利沃维奇·瓦西里耶夫是俄罗斯当代作家，前苏联国家奖与俄罗斯总统奖得主，他也是中国改革开放后最早被介绍到国内的苏联当代作家之一。《这里的黎明静悄悄》讲述了苏联卫国战争时期，准尉瓦斯科夫带领五位女战士在广袤的森林中进行激烈残酷的阻击战，最终战胜数倍于己的纳粹侵略者的故事，影响了中国一代人。B项正确。A项：米哈依尔·肖洛霍夫是二十世纪苏联文学的杰出代表，1965年的诺贝尔文学奖得主，苏联著名作家。代表作是《静静的顿河》与题干不符，排除。C项：亚历山德罗维奇·法捷耶夫，1901年12月24日生于加里宁州基姆雷市。苏联著名作家、无产阶级文学的主要倡导者和理论家。与题干不符，排除。D项：鲍利斯·列奥尼多维奇·帕斯捷尔纳克是苏联作家、诗人、翻译家。1890年2月10日生于莫斯科，主要作品有诗集《云雾中的双子座星》《生活是我的姐妹》等。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0376,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,对图3 的解释，下列选项中，不正确的是（）。,,,"{""A"": ""在一定的试卷长度范围内，改变题量能够明显改变考试结果的信度"", ""B"": ""当试卷长度达到一定程度后，增加题量不会明显改变考试结果的信度"", ""C"": ""试卷题量少于80 时，题量与信度正相关，题量越少考试的信度越低"", ""D"": ""当试卷长度达到某一极高的程度后，考试结果的信度也会达到极值1""}",D,本题考查的是信度与试卷长度的关系。结合图片可知，当试卷长度达到某一极高的程度后，考试结果的信度会趋于平稳接近于1，但是达不到极值1。因此，D项表述错误，为正确选项。A项：结合图片可知，当试卷长度在0-100时，可以明显的看到信度在直线上升。因此，“在一定的试卷长度范围内，改变题量能够明显改变考试结果的信度”表述正确。与题干不符，排除。B项：结合图片可知，当试卷长度在100-120时，信度在趋于平稳。因此，“当试卷长度达到一定程度后，增加题量不会明显改变考试结果的信度”表述正确。与题干不符，排除。C项：结合图片可知，试卷题量少于80时，题量上升，信度也上升。因此，“试卷题量少于80时，题量与信度正相关，题量越少考试的信度越低”表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0377,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在word 中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是（）。,,,"{""A"": ""“工具”"", ""B"": ""“文件”"", ""C"": ""“视图”"", ""D"": ""“编辑”""}",D,本题考查的是对word的了解。在word中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先打开要用的文档，然后选择菜单中的“编辑”—“替换”命令；然后在对话框的“替换为”文本框中输入需要替换的内容，接着点击“替换”按钮；若要全部替换，则点击“全部替换”。因此，首先选择的功能菜单是“编辑”。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0378,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,在excel 工作表中，单元格区域B3:E5 所包含的单元格的个数是（）。,,,"{""      C"": ""13"", ""A"": ""11"", ""B"": ""12"", ""D"": ""14""}",B,本题考查的是对excel的了解。在excel中，单元格是组成工作表的最小单位，由行列交叉构成，相当于工作表中的一小格。每个单元格用它所在的列号加行号来命名，行用阿拉伯数字表示，列用大写英文字母表示，例如，“G8”单元格表示第8行第7列的单元格。因此，单元格区域B3:E5所包含的单元格应为第3行到第5行和第2列到第5列交汇的单元格，也就是纵向包括4格，横向包括三格，在这个范围内单元格的个数是12个。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0379,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“11、55、187、583、（）、5335”空缺处的数字，正确的是（）。,,,"{""A"": ""1771"", ""B"": ""1772"", ""C"": ""1773"", ""D"": ""1774""}",A,本题考查基本能力中的数字推理能力。观察题干数字可知，“11*3+22=55”“55*3+22=187”“187*3+22=583”，数字推理的规律应为前一个数乘以3加上22等于后一个数。因此，“583*3+22=1771”，验证“1771*3+22=5335”，推理符合题干要求。A项正确。B、C、D三项：均不符合本题数字推理规律，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0380,2018下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,下列表述，与“以事实为根据，以法律为准绳”不属于同类判断的是（）。,,,"{""A"": ""团队重要，平台也很重要"", ""B"": ""品德看言行，知识看谈吐"", ""C"": ""若想人不知，除非己莫为"", ""D"": ""善人必勤俭，恶人必奢华""}",C,本题考查基本能力中的判断的分类。复合判断是“简单判断”的对称，是以某个或某些判断作为其构成要素的判断，包括负判断、联言判断、假言判断、选言判断。它是指其自身包含了其它判断的判断，通常由两个或两个以上的判断并借助于逻辑联结词而构成。其中，联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断，它反映的是同一对象或不同对象的不同属性的共存性和相容性。题干“以事实为根据，以法律为准绳”属于复合判断中的联言判断，逻辑表示形式为p∧q。C项中，“若要人不知，除非己莫为”的逻辑语言应该是“只有己莫为，才能人不知”，属于复合判断中的假言判断。因此，C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均为复合判断中的联言判断。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0381,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识（）。,,,"{""A"": ""是对素质教育的片面理解"", ""B"": ""体现素质教育与学科教学的结合"", ""C"": ""符合提升学校实力的需要"", ""D"": ""符合凝练学校办学特色的需要""}",A,本题考查对素质教育的理解。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育以提高国民素质为根本宗旨，是面向全体学生的，促进学生全面发展和个性发展，培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中，某校校长强调素质教育就是减负和增加课外活动，这种对于素质教育的认识非常片面，未考虑到学生的全面发展与个性发展。A项正确。B项：素质教育与学科教学的结合体现在学科的课堂教学、教学目标等多方面，但题干中未涉及校长的认识体现素质教育与学科教学的结合。与题干不符，排除。C项：提升学校实力是一个系统的工程，需要从内涵建设、文化建设、环境建设、课程建设、师资队伍建设多个方面出发，不能仅仅通过减负和增加课外活动来实现。与题干不符，排除。D项：学校办学特色是一所学校整体的办学思路或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。题干中，该校长的认识较为片面，不能体现出凝练学校办学特色。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0382,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法（）。,,,"{""A"": ""合理，有利于学生复习应考"", ""B"": ""合理，体现了强烈的责任心"", ""C"": ""不合理，不利于学生全面发展"", ""D"": ""不合理，不利于学生主动发展""}",C,本题考查对学生全面发展的认识。中小学实施全面发展的教育，应当坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标。新课改的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。学生全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展，其作用主要包括：（1）德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用；（2）智育在全面发展教育中起着前提和支持作用；（3）体育是全面发展教育的重要物质基础；（4）美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。题干中，周老师只重视了学生的智育发展，忽视了课外活动给学生带来的其他有益影响。故周老师的说法不合理，不利于学生的全面发展。C项正确。A、B两项：周老师不让学生把时间花在课外活动上的做法与促进学生全面发展的教育目的相违背，做法是不合理的。与题干不符，排除。D项：周老师不让学生把时间花在课外活动上的做法，与学生的主动发展关联较小，为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0383,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法（）。,,,"{""A"": ""减轻了教师教学负担"", ""B"": ""拓展了学生学习资源"", ""C"": ""加重了学生学习负担"", ""D"": ""促进了教师专业发展""}",B,本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革要求教师的角色应当进行转变：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。因此，新课改背景下的教师，应当通过建设和开发各类课程资源，研究如何调动学生学习的主动性和积极性。题干中，张老师开展“分享知识”的活动，属于课程的开发行为，也是积极研究解决学生阅读问题的行为，拓展了学生学习的资源。B项正确。A项：张老师开展的活动需要老师自身做好阅读知识储备，并没有减轻教师的教学负担。与题干不符，排除。C项：张老师开展的活动旨在鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的课外生活，能培养良好的阅读习惯和学习习惯，并非加重了学生的学习负担。与题干不符，排除。D项：张老师开展的活动主要是引导学生增加阅读量，与自身的教师专业发展无关。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0384,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10 名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法（）。,,,"{""A"": ""正确，有利于学困生安心学习"", ""B"": ""正确，有利于刺激学困生上进"", ""C"": ""不正确，不能促进学生个性发展"", ""D"": ""不正确，未能平等对待所有学生""}",D,本题考查对教师职业道德的认识。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中对中小学教师的职业道德规范作出了以下要求：（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。其中，关爱学生是师德的灵魂，要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，该班主任不让成绩在后10名的学生参选班干部的做法不正确，是不平等对待所有学生的做法。D项正确。A、B两项：该班主任不让成绩在后10名的学生参选班干部的做法，容易造成学困生自暴自弃，不利于其安心学习和上进。与题干不符，排除。C项：促进学生的个性发展，教师应当根据每个学生的个性差异和成长规律，针对不同的特点，采取不同的措施进行教育。该班主任的做法与促进学生的个性发展无关，为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0385,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是（）。,,,"{""A"": ""到2020 年，进入人力资源强国行列"", ""B"": ""到2020 年，基本形成学习型社会"", ""C"": ""到2020 年，终身教育体系全面形成"", ""D"": ""到2020 年，基本实现教育现代化""}",C,本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的相关内容。根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。其中，在第二章“战略目标和战略主题”中明确指出，“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。因此，C项表述错误。A、B、D三项：均属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的教育战略目标。与题干不符，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0386,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是（）。,,,"{""A"": ""教育行政部门"", ""B"": ""工商管理部门"", ""C"": ""纪检部门"", ""D"": ""公安部门""}",A,本题考查《中华人民共和国教育法》的相关规定。《中华人民共和国教育法》第七十八条规定：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。”题干中，该中学违规向学生收取补课费，应当由教育行政部门责令该校退还所收费用。A项正确。B、C、D三项：依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，工商管理部门、纪检部门和公安部门均不属于责令该校退还所收费用的机关。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0387,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是（）。,,,"{""A"": ""同级教育行政部门"", ""B"": ""同级人民政府"", ""C"": ""上级人民政府"", ""D"": ""同级纪律检查部门""}",B,本题考查《中华人民共和国教师法》的相关规定。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”题干中，教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利，其可以向该教育行政部门的同级人民政府提出申诉。B项正确。A、C、D三项：根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，同级教育行政部门、上级人民政府、同级纪律检查部门均不属于受理教师申诉的机关。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0388,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,某初级中学向学生推销学习用品谋取利益。依据《中华人民共和国义务教育法》。下列处理此事的方式不正确的是（）。,,,"{""A"": ""给予通报批评"", ""B"": ""没收违法所得"", ""C"": ""对直接负责的主管人员依法给予处分"", ""D"": ""对其他直接责任人员给予行政处罚""}",D,本题考查《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定：“学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。”D项中，应当是对其他直接负责人员依法给予处分，并非行政处罚。因此，D项表述错误。A、B、C三项：均符合《中华人民共和国义务教育法》的规定。与题干不符，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0389,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,155 岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3 年。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当（）。,,,"{""A"": ""在梁某服刑期间对其进行义务教育"", ""B"": ""在梁某服刑完毕对其进行义务教育"", ""C"": ""剥夺梁某接受义务教育的权利"", ""D"": ""免除梁某接受义务教育的义务""}",A,本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十七条规定：“对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人分别关押。羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视。”题干中，15岁的初二学生梁某，属于羁押、服刑的没有完成义务教育的未成年人，应当对其进行义务教育。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第一百一十三条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人依法处罚后，在升学、就业等方面不得歧视,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0390,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,初中生冯某经常夜不归宿，其父母放任不管。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，应由公安机关对冯某父母（）。,,,"{""A"": ""予以拘留"", ""B"": ""予以罚款"", ""C"": ""予以训诫"", ""D"": ""予以劝诫""}",C,本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十九条规定：“未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。”题干中，初中生冯某经常夜不归宿，其父母对冯某放任不管，没有履行监护职责，应由公安机关对冯某的父母或者其他监护人予以训诫。C项正确。A、B、D三项：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定不履行监护职责的家长应由公安机关给予训诫，所以拘留、罚款和劝诫均为干扰项。与题干不符，排除。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第六十一条规定，公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中发现实施严重不良行为的未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责的，应当予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0391,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法（）。,,,"{""A"": ""合法，利于因材施教"", ""B"": ""合法，利于刺激学生"", ""C"": ""不合法，义务教育学校不得分设重点班"", ""D"": ""不合法，义务教育学校不得实行动态管理""}",C,本题考查《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”题干中，该初中设立重点班和非重点班的做法违反了《中华人民共和国义务教育法》第二十二条的规定，不合法。C项正确。A、B两项：设立重点班和非重点班违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，所以学校的做法是不合法的。与题干不符，排除。D项：动态管理是指企业在经营管理过程中，通过对外部环境的预测和内部数据的分析，对经营策略、管理手段进行适时调整以及对计划进行修改和补充的一种管理模式。题干中没有体现动态管理，并且义务教育学校也是可以实行动态管理的。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0392,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤。其亲属在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校教育教学秩序。依据《学生伤害事故处理办法》，此种情形下，学校应当（）。,,,"{""A"": ""报告教育行政部门处理"", ""B"": ""报告公安机关处理"", ""C"": ""报告纪检监察部门处理"", ""D"": ""报告人民法院处理""}",B,本题考查《学生伤害事故处理办法》的相关规定。《学生伤害事故处理办法》第三十六条规定：“受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。”题干中，孙某课间活动时摔伤，家长对学校处理的方式不满而扰乱学校教育教学秩序，依照《学生伤害事故处理办法》，学校应当报告公安机关依法处理。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0393,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张“老虎贴纸”钻在刘老师背上，引起同学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的。此后，刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为（）。,,,"{""A"": ""正确，可以促进李钰的自我反思"", ""B"": ""正确，可以警示班上其他的同学"", ""C"": ""不正确，这样压制了李钰的个性"", ""D"": ""不正确，这是对李钰的不当惩罚""}",D,本题考查教师与学生的关系。教师在教学活动中要处理好与学生的关系，做到热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生。其中，尊重学生是教师建立师生间平等关系的表现。教师教学的过程，实质上是教师和学生之间的一种情感交流的过程。只有尊重学生的人格和尊严，公平对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，成为学生的良师益友。题干中，刘老师因为学生李钰的恶作剧，从而对李钰不闻不问，没有做到公平地对待每一个学生，所以刘老师的做法是错误的，是对李钰的不当惩罚。D项正确。A、B两项：刘老师的做法是不正确的，他对李钰不闻不问，没有做到关爱学生，并且这属于对李钰进行了变相体罚。与题干不符，排除。C项：个性指由于每个人先天禀性、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，因而存在多样的性格。因为学生的个性不同，老师就要做到因材施教，但是题干中没有涉及相关内容。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0394,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识。但他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该（）。,,,"{""A"": ""置之不理，继续提高自己的教学水平"", ""B"": ""反思自己，想办法改善与同事的关系"", ""C"": ""团结同事，降低自身专业发展的要求"", ""D"": ""减少往来，避免与同事发生正面冲突""}",B,本题考查教师人际行为规范。教师的人际行为规范要求教师无论面对什么样的对象，都要注意作为教师应有的行为，学会与各种人员相处时的态度和技巧。现代教育观点提倡教师要具有合作的精神和素养，这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的要求。教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。题干中，夏老师对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他，这时他应该反思自己的不足，做到与同事互相尊重、互相学习、取长补短，想办法改善与同事的关系。B项正确。A、D两项：置之不理和减少往来这两种做法比较消极，教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。与题干不符，排除。C项：团结同事表述正确，但是不应该降低自己对专业发展的要求，《中小学教师职业道德规范》中规定教师应潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。教师应当终身学习，这是教师专业发展的不竭动力。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0395,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平。这说明段老师具有（）。,,,"{""A"": ""模仿其他老师的意识"", ""B"": ""关心学生的意识"", ""C"": ""实施素质教育的意识"", ""D"": ""追求进步的意识""}",D,本题考查教师专业发展的方法。教师作为专门从事人才培养的职业，从业者必须有高尚的道德情操、广博的专业知识、精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。教师专业发展具有多种途径，包括观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练和反思教学经验。题干中，段老师特别重视外出学习，观摩别人的课堂，同时反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平，追求自我进步和专业发展。因此，段老师具有追求进步的意识。D项正确。A项：题干描述属于教师专业发展中观摩和分析优秀教师的教学活动这一途径，同时加上自我反思，并不是单纯模仿其他教师。与题干不符，排除。B项：题干没有体现关心学生，侧重点是教师的专业发展，为干扰项。与题干不符，排除。C项：题干没有体现素质教育，为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0396,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说：“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你有多棒！”这表明班主任（）。,,,"{""A"": ""关爱全体学生"", ""B"": ""未能严慈相济"", ""C"": ""保护学生隐私"", ""D"": ""未能因材施教""}",A,"本题考查对《中小学教师职业道德规范》的理解。《中小学教师职业道德规范》中规定，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，班主任开学时的一番话针对的是全体学生，强调新学期新面貌，体现了对学生的关心和爱护。同时，“以前的你是怎样的，我不想知道”体现了公平对待全体学生。因此，班主任的做法体现了关爱全体学生。A项正确。B项：严慈相济中的“严”，即严厉、严格、威严之意；慈,即仁慈、慈祥，含恻隐之心。学校教育中的严慈相济指严格要求与慈爱的相互交融。题干中体现了班主任的严慈相济。与题干不符，排除。C项：没有体现“保护学生隐私”这一要点。与题干不符，排除。D项：因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力和自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0397,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己的全球卫星定位系统。下列选项中，国家或组织与卫星定位系统对应正确的是（）。,,,"{""A"": ""中国一“GPS”"", ""B"": ""俄罗斯一“北斗”"", ""C"": ""美国一“格罗纳斯”"", ""D"": ""欧盟一“伽利略”""}",D,本题考查科技常识。伽利略卫星导航系统是由欧盟研制和建立的全球卫星导航定位系统，该计划于1999年2月由欧洲委员会公布，欧洲委员会和欧空局共同负责。系统由轨道高度为23616km的30颗卫星组成，其中有27颗工作星和3颗备份星。卫星轨道高度约2.4万公里，位于3个倾角为56度的轨道平面内。截止2016年12月，已经发射了18颗工作卫星，具备了早期操作能力（EOC），并计划在2019年具备完全操作能力（FOC）。全部30颗卫星调整为24颗工作卫星和6颗备份卫星，计划于2020年发射完毕。D项正确。A项：GPS是英文GlobalPositioningSystem（全球定位系统）的简称。GPS起始于1958年美国军方的一个项目，1964年投入使用。20世纪70年代，美国陆海空三军联合研制了新一代卫星定位系统GPS。与题干不符，排除。B项：中国北斗卫星导航系统（BeiDouNavigationSatelliteSystem，BDS）是中国自行研制的全球卫星导航系统。是继美国全球定位系统（GPS）、俄罗斯格洛纳斯卫星导航系统（GLONASS）之后第三个成熟的卫星导航系统。与题干不符，排除。C项：格洛纳斯（GLONASS）是全球卫星导航系统。该系统最早开发于苏联时期，后由俄罗斯继续该计划。俄罗斯1993年开始独自建立本国的全球卫星导航系统。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0398,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,量子概念的提出，第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深入认识，对其后量子理论的进一步发展起到了重要作用。这一概念的提出者是（）。,,,"{""A"": ""普朗克"", ""B"": ""洛伦兹"", ""C"": ""爱因斯坦"", ""D"": ""麦克斯韦""}",A,本题考查科技常识之世界科技成就。量子是现代物理的重要概念。最早是由德国物理学家普朗克在1900年提出的。他假设黑体辐射中的辐射能量是不连续的，只能取能量基本单位的整数倍，从而很好地解释了黑体辐射的实验现象。A项正确。B项：洛伦兹是近代卓越的理论物理学家、数学家，经典电子论的创立者。他填补了经典电磁场理论与相对论之间的鸿沟，是经典物理和近代物理间的一位承上启下式的科学巨擘，是第一代理论物理学家的领袖。与题干不符，排除。C项：爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。与题干不符，排除。D项：麦克斯韦被普遍认为是对物理学最有影响力的物理学家之一。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0399,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,公元395 年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，延续了千年之久。东罗马帝国的首都是（）。,,,"{""A"": ""罗马"", ""B"": ""安条克"", ""C"": ""大马士革"", ""D"": ""君士坦丁堡""}",D,本题考查历史常识之世界历史。拜占庭帝国即东罗马帝国，又称新罗马，帝国核心位于君士坦丁堡和欧洲东南部的巴尔干半岛，领土也曾包括亚洲西部和非洲北部，极盛时领土还包括现在的意大利、叙利亚、巴勒斯坦、埃及、高加索，以及西班牙南部沿海和北非的地中海沿岸，是欧洲最悠久的君主制国家。因此，东罗马帝国的首都是君士坦丁堡。D项正确。A项：罗马是意大利的首都和最大城市，也是全国政治、经济、文化和交通中心。与题干不符，排除。B项：安条克是基督教的圣地，在《圣经》中，安条克是圣保罗在犹太人集会上第一次进行基督教布道的地方。与题干不符，排除。C项：大马士革是叙利亚首都，叙境内第二大城市，是世界有人居住的最古老城市之一。大马士革在历史上曾是阿拉伯帝国倭马亚王朝的首都，号称人间的花园，地上的天堂。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0400,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,春秋时代统治阶级内部分为不同阶层，下列选项中，其等级由高到低的排序，正确的是（）。,,,"{""A"": ""公、王、大夫、士"", ""B"": ""公、王、士、大夫"", ""C"": ""王、公、士、大夫"", ""D"": ""王、公、大夫、士""}",D,"本题考查春秋时代统治阶级内部阶层的划分。周代王公指的是天子（皇帝）和诸侯，后来是指被封为王爵和公爵者；大夫指的是古代官名，西周以后先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭,有封地，后世遂以大夫为一般任官职之称；士是统治阶级的最底层因此，春秋时代统治阶级内部分为王、公、大夫、士。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0401,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,下列选项中，作家与作品对应不正确的是（）。,,,"{""A"": ""曹禺—话剧《原野》"", ""B"": ""鲁迅一散文诗集《野草》"", ""C"": ""沈从文一小说《边城》"", ""D"": ""闻一多一新诗集《女神》""}",D,本题考查作家与作品的对应。《女神》是郭沫若的第一部新诗集，也是中国现代文学史上一部具有突出成就和巨大影响的新诗集。该作品收入了郭沫若从1919年到1921年之间的主要诗作，连同序诗共57篇。其中，代表诗篇有《凤凰涅槃》《女神之再生》《炉中煤》《日出》《笔立山头展望》《地球，我的母亲！》《天狗》《晨安》《立在地球边上放号》等。在诗歌形式上，该作品突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。闻一多是新月派代表诗人，其作品主要收录在《闻一多全集》中。因此，D项表述错误，为正确选项。A项：《原野》话剧改编自曹禺先生经典名著《原野》，《原野》是中国现代文学史上最杰出的戏剧大师曹禺先生的经典名著。与题干不符，排除。B项：《野草》是鲁迅的薄、美、再版多的一本散文诗集，写于“五四”退潮时期。作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊里糊涂生、乱七八糟死的”民众的失望与希望之情。与题干不符，排除。C项：沈从文于1934年创作中篇小说《边城》，它是一部充溢着浓浓湘西乡土味、乡土情的佳作。作者以清丽的笔触，描写了撑渡船的老人与他的孙女翠翠相依为命的纯朴生活，以及翠翠与船总的两个儿子的爱情悲剧。与题干不符，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0402,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,欧洲绘画流派众多，出现过很多伟大的画家和作品。下列画家中，把科学知识和艺术想象有机地结合起来，使当时的绘画表现水平发展到一个新阶段的是（）。,,,"{""A"": ""拉斐尔"", ""B"": ""梵•高"", ""C"": ""达•芬奇"", ""D"": ""毕加索""}",C,本题考查对画家绘画艺术特点的认识。意大利文艺复兴时期画家达芬奇的代表作包括《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》等。其中，《蒙娜丽莎》是达·芬奇于1503-1505年所作。画上的蒙娜丽莎长发披肩，端庄稳重，脸部稍侧，双目正视，嘴角微微上翘，露出一丝含蓄的笑容，给人以丰富的联想，艺术史上称之为“神秘的微笑”。达·芬奇不仅是艺术家，也是自然科学家和工程师，他的绘画把科学知识和艺术想像有机地结合起来，使当时绘画的表现水平发展到一个新阶段。在绘画理论方面，他把解剖、透视、明暗和构图等零碎的知识，整理成为系统的理论，对欧洲绘画的发展影响很大。C项正确。A项：拉斐尔是意大利杰出的画家，与达·芬奇、米开朗琪罗并称“文艺复兴三杰”，也是三杰中最年轻的一位。他的作品博采众家之长，形成了自己独特的风格，是手法主义的代表人物，也代表了当时人们最崇尚的审美趣味，成为后世古典主义者不可企及的典范。其代表作有油画《西斯廷圣母》、壁画《雅典学院》。与题干不符，排除。B项：凡·高是荷兰后印象派画家，是后印象主义的先驱，并深深地影响了20世纪的艺术，尤其是野兽派与表现主义。凡·高早期只以灰暗色系进行创作，直到他在巴黎遇见了印象派与新印象派，融入了他们的鲜艳色彩与画风，创造了他独特的个人画风。其代表作《星夜》《向日葵》《有乌鸦的麦田》已跻身于全球最著名最珍贵的艺术作品的行列。与题干不符，排除。D项：毕加索是西班牙画家、雕塑家，法国共产党党员，是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。他于1907年创作的《亚威农少女》是第一张被认为有立体主义倾向的作品，是一幅具有里程碑意义的杰作。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0403,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,在Excel 中，下列选项中与公式“=SUM (A1：A4)”等值的是（）。,,,"{""A"": ""SUM(A1+A4)"", ""B"": ""SUM(A1*A2*A3*A4)"", ""C"": ""SUM(AI/A4)"", ""D"": ""SUM(A1+A2+A3+A4)""}",D,"本题考查对Excel文档的使用。Excel中的SUM函数的主要功能是计算所有参数数值的和。其使用格式为SUM（Number1，Number2），其中Number1、Number2代表需要计算的值，可以是具体的数值、引用的单元格（区域）、逻辑值等。题干中的公式=SUM（A1:A4）意为对A1,A2,A3,A4四个单元格区域进行求和，其等价于SUM（A1+A2+A3+A4）。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0404,2018上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中，与“教授”和“科学家”两概念的关系一致的是（）。,,,"{""A"": ""“图书”和“英文书”"", ""B"": ""“昆明”和“春城”"", ""C"": ""“学生”和“运动员”"", ""D"": ""“足球”和“篮球”""}",C,本题考查概念间关系。概念间关系包括全同关系、全异关系、包含关系和交叉关系。其中，交叉关系是指对任意的两个概念A、B，如果A的部分外延与B的部分外延相同，A的部分外延与B的外延不相同，B的部分外延与A的外延也不相同（即有的A是B，有的A不是B；有的B是A，有的B不是A），就称A和B之间是交叉关系。因此，题干中“教授”与“科学家”是交叉关系。C项中的“学生”和“运动员”也是交叉关系，即有的学生是运动员，有的学生不是运动员；有的运动员是学生，有的运动员不是学生。C项正确。A项：包含关系又称属种关系。对任意的两个概念A、B，如果B的外延完全在A的外延之中，而A的外延只有部分与B的外延相同（所有的B是A，而有的A是B，有的A不是B），就称A与B之间是包含关系。“图书”和“英文书”是包含关系。与题干不符，排除。B项：全同关系又称同一关系。对于任意两个概念A、B，如果它们的外延完全相同，就称A和B之间是全同关系。昆明隶属云南省，有“春城”之美誉。“昆明”和“春城”是全同关系。与题干不符，排除。D项：全异关系是指对任意的两个概念A、B，如果A的外延与B的外延完全不相同（所有的A不是B，所有的B不是A），就称A和B之间是全异关系。“足球”和“篮球”是全异关系。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0405,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,下列关于素质教育的表述中，不正确的是（）。,,,"{""A"": ""素质教育更要重视德育"", ""B"": ""素质教育主要适用于基础教育"", ""C"": ""素质教育应遵循教育规律"", ""D"": ""素质教育不要求学生平均发展""}",B,本题考查素质教育的内涵。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。在当代日趋激烈的国际竞争中，要实现我国从人口规模大国到人力资源强国的转变，使我国自立于世界民族之林，就必须提高国民的整体素质，即提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质和劳动素质等。因此，素质教育不仅适用于基础教育，而且适用于高等教育，还适合于社会教育和终生教育。因此，B项表述错误。为正确选项。A项：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的发展，比起传统教育，素质教育更重视德育。与题干不符，排除。C项：素质教育是面向全体的教育，遵循教育发展的基本规律。与题干不符，排除。D项：素质教育要求要促进学生的全面发展和个性发展，即不要求学生平均发展。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0406,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有（）。,,,"{""A"": ""差异性"", ""B"": ""协作性"", ""C"": ""复杂性"", ""D"": ""示范性""}",C,本题考查教师劳动的特征。教师劳动的特征包括：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，教师劳动的复杂性表现在三个方面：①教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，而不是单方面发展的人；②教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，提高学生的能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康；③劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。题干中，吴老师用生物多样性来比喻各有所长的学生，可见吴老师看到了学生的差异性，知道不可能将每一个学生教得一模一样，要学会因材施教。C项正确。A项：差异性是指教师劳动对象的差异性，教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。与题干不符，排除。B项：协作性并非教师劳动的特点，但是教师劳动的特点决定了教师必须具有高度的协作意识。与题干不符，排除。D项：示范性是指教师的言谈举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0407,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或者与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（）。,,,"{""A"": ""校本研修"", ""B"": ""自主学习"", ""C"": ""行动研究"", ""D"": ""专业支援""}",A,本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展途径包括校本研修、自主学习、行动研究等。其中，校本研修指的是学校成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。在这种模式中，学校居于中心地位，教育科研机构和教研员系统则扮演校外专业支援者的角色。题干中，崔老师带领同事们研讨反思，遇到问题后寻求大学教授和校外名师的支援，故属于校本研修。A项正确。B项：自主研修使学习从传统意义上的教师“被接受”“被发展”，发展成为教师在“实践—反思—调整”中的自我觉醒和更新，强调教师主观能动性的发挥。与题干不符，排除。C项：行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。与题干不符，排除。D项：专业支援不属于教师专业发展的途径和方法。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0408,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,某校将成绩较好的学生单独编班，并组织优质师资对这个班进行重点辅导，提高了中考优秀率，得到了该班学生家长的好评。该校的做法（）。,,,"{""A"": ""违反了义务教育的公平原则"", ""B"": ""践行了因材施教的教学原则"", ""C"": ""弱化了学校办学的鲜明特色"", ""D"": ""遵循了长善救失的教学原则""}",A,本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”题干中，某校将成绩好的学生单独编班，虽然有利于提高中考优秀率，但是违反了义务教育的公平原则。A项正确。B项：因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的状况、因材施教，引导学生，加强德育工作的针对性和时效性，对成绩好的单独编班并不是因材施教原则的体现。与题干不符，排除。C项：题干中没有体现出学校的办学特色，为干扰项。与题干不符，排除。D项：长善救失原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生教育的积极性，克服消极因素。题干中学校的做法并没有体现出长善救失的原则，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0409,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,《中华人民共和国宪法》规定，上级监察委员会对下级监察委员会的工作进行（）。,,,"{""A"": ""监督"", ""B"": ""监察"", ""C"": ""领导"", ""D"": ""指导""}",C,本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第一百二十五条规定：中华人民共和国国家监察委员会是最高监察机关。国家监察委员会领导地方各级监察委员会的工作，上级监察委员会领导下级监察委员会的工作。C项正确。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0410,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,某高中对严重违反校纪的学生张某处以留校察看处分，并将处分文件在学校宣传栏公开张贴。该学校的行为（）。,,,"{""A"": ""侵犯了张某的名誉权"", ""B"": ""保障了师生的财产安全"", ""C"": ""侵犯了张某的隐私权"", ""D"": ""履行了学校的管理职责""}",D,本题考查《教育法》中关于学校及其他教育机构权利的规定。根据《教育法》第三章第二十九条的规定，学校及其他教育机构行使下列权利：（一）按照章程自主管理；（二）组织实施教育教学活动；（三）招收学生或者其他受教育者；（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育者颁发相应的学业证书；（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；（七）管理、使用本单位的设施和经费；（八）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；（九）法律、法规规定的其他权利。其中第四款规定，学校有权利对受教育者实施奖励或处分。根据《高中学籍管理规定》，对违反校规校纪的学生，可视其问题性质、情节轻重及对待错误的态度，给予通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看直至开除学籍等处分。题干中，某高中对严重违反校纪的学生处以留校察看处分是学校的正当权利。同时，学校可以发布处分通告，题干中，学校在宣传栏公开张贴处分文件的做法属于学校正常管理行为，并没有造成侵权。D项正确。A项：名誉权是指公民或法人对自己在社会生活中所获得的社会评价，即自己的名誉，依法所享有的不可侵犯的权利。题干中，学生张某违纪行为属实，学校的做法并没有侵犯学生的名誉权。与题干不符，排除。B项：题干所述与师生财产安全无关，为干扰项，与题干不符，排除。C项：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。题干中，学生张某严重违反校纪，其行为影响到学校的正常管理，与公共利益有关，已经不属于个人隐私的范畴，学校张贴处分决定不属于侵犯隐私权。法律保护公民的隐私权，但也不能将隐私的范围无限扩大，根据《民法典》第一千零三十三条的规定，属于侵犯隐私权的行为有：（一）以电话、短信、即时通讯工具、电子邮件、传单等方式侵扰他人的私人生活安宁；（二）进入、拍摄、窥视他人的住宅、宾馆房间等私密空间；（三）拍摄、窥视、窃听、公开他人的私密活动；（四）拍摄、窥视他人身体的私密部位；（五）处理他人的私密信息；（六）以其他方式侵害他人的隐私权。因此，C项与题干不符，排除。故正确答案为D。附加说明：此题为争议题，主要在C项与D项之间存在争议。小粉笔认定不构成侵犯隐私权的依据是最高法院公告案例：李某、宋某诉青海湟川中学人身损害赔偿纠纷案。该案例中，李小某因考试作弊，被学校给予记过处分，湟川中学将对李小某的处分决定张贴于校园的公示栏内，李小某看到张贴的处分决定后自杀身亡。一审法院认为，湟川中学按照学校有关规定，针对李小某做出的处分决定并无不当，在校园内张贴处分决定的行为不具有违法性，故学校不应对李小某自杀身亡承担赔偿责任。李某、宋某对一审判决不服，提起上诉。二审法院维持原判决。据此案例可知，在校园内张贴处分决定的行为不具有违法性，不属于侵犯学生的隐私权,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0411,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,下列做法中没有违反相关法律规定的是（）。,,,"{""A"": ""学生王某不遵守课堂纪律，被任课教师罚站3 小时"", ""B"": ""初中生李某偷窃了王老师500 元钱，学校将其开除"", ""C"": ""赵某为减轻家庭经济负担，让13 岁的儿子辍学打工"", ""D"": ""人民法院对17 岁的张某抢劫一案进行了不公开审理""}",D,本题考查法律法规。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定人民法院审判未成年人犯罪的刑事案件，应当由熟悉未成年人身心特点的审判员或者审判员和人民陪审员依法组成少年法庭进行。对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。D项正确。A项：《义务教育法》第二十九条规定教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。题干中，学生王某不遵守课堂纪律，被教师罚站3小时，侵犯了学生的人格尊严权。违反了《义务教育法》的规定。与题干不符，排除。B项：《义务教育法》第二十七条规定对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。题干中，教师因为盗窃开除学生违背了《义务教育法》的规定。与题干不符，排除。C项：《未成年人保护法》第十三条规定父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。同时，第三十八条规定：任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。题干中，赵某为减轻家庭负担，让13岁的儿子辍学。违背了《未成年人保护法》。与题干不符，排除。故正确答案为D。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》删除了这一条内容,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0412,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,依据《中华人民共和国未成年人保护法》，依法设置的专门学校（）。,,,"{""A"": ""由公安机关进行管理"", ""B"": ""由司法部门进行管理"", ""C"": ""由教育行政部门进行管理"", ""D"": ""由地方人民政府进行管理""}",C,本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条明确规定：“依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。”可见，地方人民政府负责的是保障专门学校的办学条件，而负责对专门学校进行管理的是教育行政部门。C项正确。故正确答案为C。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》删除了这一条内容,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0413,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动。该班主任的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，可以督促学生改进错误"", ""B"": ""不正确，不得歧视犯错误学生"", ""C"": ""正确，班主任有管理学生权利"", ""D"": ""不正确，侵犯了熊某的名誉权""}",B,本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。题干中班主任总是以曾经偷东西为由禁止熊某参加活动，是对犯过错误学生的一种歧视。B项正确。A、C两项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：名誉权：是指公民或法人对自己在社会生活中所获得的社会评价即自己的名誉，依法所享有的不受侵犯的权利。侮辱，诽谤，泄露他人重要隐私等均属于侵犯他人名誉权。题干中老师不让学生参加活动，是对学生的歧视，而非侵犯名誉权。与题干不符，排除。故正确答案为B。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第二十八条规定，学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0414,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某。对此次伤害事件，下列说法正确的是（）。,,,"{""A"": ""付某的监护人应承担主要赔偿责任"", ""B"": ""付某的监护人应承担全部赔偿责任"", ""C"": ""付某所在学校应承担主要赔偿责任"", ""D"": ""餐馆应承担主要赔偿责任""}",B,本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第四章第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中，初中生付某是未成年人，应由监护人承担赔偿责任；由于在争执中无法判定钱某是否有明显过错，因此付某一方应承担全部赔偿。B项正确。A、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的伤害事故，学校不承担责任。题干中钱某和付某争执是在“放学后”，故学校不承担责任。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0415,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,16 岁的蒋某因抢劫被公安机关抓获，当地电视台将蒋某接受审讯的清晰画面在当地新闻节目中播出。该电视台的行为（）。,,,"{""A"": ""不违法，如实报道没有构成侵权"", ""B"": ""不违法，传播正能量不构成侵权"", ""C"": ""违法，侵犯了蒋某的隐私权"", ""D"": ""违法，侵犯了蒋某的名誉权""}",C,本题考查《未成年人保护法》。《未成年人保护法》第五章第五十八条规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。题干中电视台的做法侵犯了蒋某的隐私权。C项正确。A、B、D三项：表述错误。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0416,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,13 岁的初中生张某伙同校外青年抢劫本校女教师。学校可以对张某采取的措施是（）。,,,"{""A"": ""开除学籍并送公安机关"", ""B"": ""申请将其送到工读学校"", ""C"": ""记大过处分并处以罚款"", ""D"": ""通知家长强制其退学""}",B,本题考查《预防未成年人犯罪法》。《预防未成年人犯罪法》第三章第三十五条规定，对未成年人实施本法规定的严重不良行为的，应当及时予以制止。对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。题干中张某13岁且是初中生，根据《义务教育法》相关规定不得开除或劝退。B项正确。A项：张某是初中生，根据《义务教育法》第二十七条规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”，所以不能开除学籍。与题干不符，排除。C项：记大过处分属于行政处分，罚款属于行政处罚，表述混乱，与题干无关。与题干不符，排除。D项：强制退学侵犯了学生在义务阶段接受教育的权利，不符合《义务教育法》的规定。与题干不符，排除。故正确答案为B。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0417,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,近一段时间，班上流行大操大办过生日的风气，孩子过生日家长们纷纷比阔。在班会上，班主任孙老师对这种情况进行了批评，要求大家厉行节俭。孙老师的做法体现了教师是（）。,,,"{""A"": ""文化知识的传播者"", ""B"": ""高尚情操的塑造者"", ""C"": ""社会风气的改造者"", ""D"": ""学生品行的引导者""}",D,本题考查教师职业道德规范。教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中教书育人指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中，面对学生出现的品德方面的问题，班主任孙老师及时召开班会，批评教育学生，要求大家厉行节俭，可见孙老师能够及时引导学生的品行发展，体现了教师是学生品行的引导者。D项正确。A、B、C三项：教师是文化知识的传播者、高尚情操的塑造者、社会风气的改造者这样的角色。说法正确但是与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0418,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选“最美歌词”和“最具创意奖”，同学们对音乐课的兴趣大增。下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（）。,,,"{""A"": ""“吾生也有涯，而知也无涯”"", ""B"": ""“学而不已，阖棺乃止”"", ""C"": ""“古人于为学，终生与之俱”"", ""D"": ""“朝闻道，夕死可矣”""}",B,本题考查教师职业道德规范。教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中终身学习指崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。“学而不已，阖棺乃止”出自西汉韩晏的《韩诗外传》中孔子所讲的一句话，意思是学习没有止境，到进入棺材那一刻才是终止。题干中，王老师在教学中总是尝试新的教学方法，并在课堂中运用新的教学方式，激发学生的学生兴趣，都体现了终身学习的理念。B项正确。A项：“吾生也有涯，而知也无涯”出自《庄子》。意思是人生是有限的，但知识是无限的。与题干不符，排除。C项：“古人于为学，终生与之俱”出自梁启超，意思是学习对于古人而言是与生俱来且至终身的事。与题干不符，排除。D项：“朝闻道，夕死可矣”出自《论语·里仁》，意思是懂得了仁义的道理，就应该用自己的一生去实践它，有时为了捍卫之，甚至不惜牺牲自己的生命，强调实践的重要性。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0419,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（）。,,,"{""A"": ""严肃教育学生，严重时将学生赶出教室"", ""B"": ""建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊"", ""C"": ""不再强调卫生，只要学生成绩好即可"", ""D"": ""批评教育学生，督促学生养成好习惯""}",D,本题考查中小学教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》要求教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，教师育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中，李老师面对一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸的行为，应该对这些学生进行批评教育，并耐心的教导，督促这些学生养成好的习惯，符合《职业道德规范》的要求。D项正确。A项：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。将学生赶出教室的行为侵犯了学生的受教育权，违反了爱国守法的要求。与题干不符，排除。B项：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。选项中老师惩罚学生打扫走廊，是体罚学生的行为。与题干不符，排除。C项：教师育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。选项中强调只要学生成绩好就行，违背了教书育人。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0420,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,班主任田老师鼓励同学们开展兴趣小组活动，却招来了一些科任教师的反对，因他们觉得这样做会影响学生的考试成绩。面对这种情况，田老师恰当的做法是（）。,,,"{""A"": ""取得同事支持，继续指导学生活动"", ""B"": ""尊重同事意见，暂停兴趣小组活动"", ""C"": ""利用校长威信，平息同事反对意见"", ""D"": ""接收科任老师意见，重视考试成绩""}",A,本题考查教师与同事之间的关系。教师在教学中应处理好与同事的关系，应做到尊重、理解和协作。题干中，田老师鼓励同学们开展兴趣小组活动，是为了促进学生的全面发展，因此，鼓励同学们开展兴趣小组活动的做法是正确的。一些科任教师反对是觉得这样做会影响学生的考试成绩，面对科任老师的反对，田老师应该尊重他们的意见，与科任老师协商沟通，取得这些老师的支持。A项正确。B项：田老师鼓励同学们开展兴趣小组活动，是为了促进学生的全面发展。因此，田老师应该努力取得同事的支持，继续指导学生活动。与题干不符，排除。C项：田老师利用校长威信的做法不恰当，不利于教师之间团结协作的，这种方法不可取。与题干不符，排除。D项：作为老师应注重素质教育，促进学生的全面发展。而不能以分数作为评价学生的唯一标准，只注重学生的成绩。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0421,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,下列现象，不是因地球公转而产生的是（）。,,,"{""A"": ""昼夜的变化"", ""B"": ""四季的变化"", ""C"": ""日食"", ""D"": ""月食""}",A,"本题考查科技常识。地球公转产生的现象有：（1）根据太阳高度的差异,划分出五带：北寒、北温、热带、南温、南寒；（2）根据获得热量多少的时间差异,划分出四季：春、夏、秋、冬；（3）昼夜长短的变化现象；（4）天象位置的变化；生物生长规律现象；（5）正午太阳高度的变化：夏至日太阳直射北回归线，全球正午太阳高度从北回归线向南北两侧逐渐递减；二分日太阳直射赤道，全球正午太阳高度从赤道向两极递减，全球昼夜平分；冬至日太阳直射南回归线，全球正午高度从南回归线向南北两侧逐渐递减，南回归线及其以南的地区正午太阳高度达到最大值，北半球各纬度正午太阳高度达到最小值。A项中，产生了昼夜的变化，是因为向着太阳的半球，是白天，背着太阳的半球，是黑夜。这是地球自转产生的现象。因此，A项表述错误，符合题干要求，当选。B项：四季的变化与地球的倾斜有关，正是由于地球是倾斜着绕太阳旋转的,才使得太阳光的直射以赤道为中心，以南北回归线为界限南北扫动，每年一次，循环不断，从而形成了地球上一年四季,顺序交替的现象。四季的变化属于地球公转产生的现象。与题干不符，排除。C项：日食又叫做日蚀，是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。日食属于地球公转产生的现象。与题干不符，排除。D项：月食是一种特殊的天文现象，当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。此时的太阳、地球、月球恰好（或几乎）在同一条直线上。月食可以分为月偏食、月全食和半影月食三种。月食属于地球公转产生的现象。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0422,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,“北斗卫星导航系统”是中国自主研发、独立运行的卫星导航系统，已成功应用于测绘、电信、交通、减灾等诸多领域，产生了显著的经济效益和社会效益。下列关于“北斗卫星导航系统”的表述中，不正确的是（）。,,,"{""A"": ""尚未正式进入民用市场"", ""B"": ""具有定位和通信双重功能"", ""C"": ""定位精度正在不断地提高"", ""D"": ""已覆盖中国本土的全部区域""}",A,本题考查科技常识。“北斗卫星导航系统”是中国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设、独立运行的卫星导航系统，是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的国家重要空间基础设施。随着北斗系统建设和服务能力的发展，相关产品已已进入民用市场，广泛应用于交通运输、海洋渔业、水文监测、气象预报、测绘地理信息、森林防火、通信时统、电力调度、救灾减灾、应急搜救等领域，逐步渗透到人类社会生产和人们生活的方方面面，为全球经济和社会发展注入新的活力。北斗导航系统是主动式、双向型定位系统，北斗具有定位和通信双重功能，不需要借助外界其他通讯系统二将用户的定位结果转送给他人。尤其是在海上，遇到危险，可以用短报文的形式求救。“北斗卫星导航系统”目前已经覆盖了亚太地区，目前正处在全球组网阶段，到2020年将实现全球组网，行走的中国北斗也将逐步走向世界。因此，A项表述错误，符合题干要求，当选。B、C、D三项：均属于对北斗卫星导航系统的正确表述。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0423,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,下列选项中，不属于15-17 世纪地理大发现的航海家的是（）。,,,"{""A"": ""哥伦布"", ""B"": ""迪亚士"", ""C"": ""阿蒙森"", ""D"": ""麦哲伦""}",C,本题考查文化素养中的历史常识。阿蒙森是挪威极地探险家。他在探险史上获得了两个“第一”：第一个航行于西北航道；第一个到达南极点。1903年6月，阿蒙森的探险队开始远航寻找西北航道。整队人马在深入北极圈的威廉王岛上安营扎寨，度过了两个冬季，并在马更些岛上又度过了一个冬季。他们于1906年9月完成了到达太平洋的航行。1911年12月14日，阿蒙森探险队到达了南纬90度，地球的最南点。因此，阿蒙森是20世纪的航海家。C项符合题干要求，当选。A、B、D三项：地理大发现又名探索时代或发现时代、新航路的开辟，是15世纪到17世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。在这些远洋探索中，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家与地区。与此同时，欧洲涌现出了许多著名的航海家，其中有克里斯托弗·哥伦布、瓦斯科·达伽马、佩德罗·阿尔瓦雷斯·卡布拉尔、胡安·德拉科萨、巴尔托洛梅乌·迪亚士、乔瓦尼·卡波托、胡安·庞塞·德莱昂、斐迪南·麦哲伦、亚美利哥·韦斯普奇与胡安·塞瓦斯蒂安·埃尔卡诺等。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0424,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,下列选项中，不是美国作家马克•吐温的作品的是（）。,,,"{""A"": ""《竞选州长》"", ""B"": ""《老人与海》"", ""C"": ""《汤姆·索亚历险记》"", ""D"": ""《哈克贝利·芬恩历险记》""}",B,本题考查文学常识。马克·吐温是美国作家、演说家，是美国批判现实主义文学的奠基人，马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品有小说《竞选州长》《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《顽童流浪记》《卡县名蛙》《三万元遗产》等。B项中，《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说。因此，B项表述错误，符合题干要求，当选。A、C、D三项：均属于马克·吐温的作品。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0425,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,楚辞在中国诗歌史上被视为浪漫主义传统的源头，最有代表性的诗人是屈原。下列选项中，属于屈原作品的是（）。,,,"{""A"": ""《九辩》"", ""B"": ""《风赋》"", ""C"": ""《高唐赋》"", ""D"": ""《湘夫人》""}",D,本题考查文学常识。楚辞是是战国时期伟大诗人屈原创造的一种新诗体，屈原运用楚地的方言声韵，描写了楚地的特色人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。《九歌·湘夫人》是战国时期楚国伟大诗人屈原的作品，此诗写湘君企待湘夫人而不至，产生的思慕哀怨之情，诗以湘君思念湘夫人的语调去写，描绘出那种驰神遥望，祈之不来，盼而不见的惆怅心情。全诗写男子的相思，所抒情意缠绵悱恻；加之作品对民间情歌直白的抒情方式的吸取和对传统比兴手法的运用，更加强了它的艺术感染力，对后世的文学创作产生了很大的影响。D项正确。A项：《九辩》出自于《楚辞》，东汉王逸定为战国时期楚国的宋玉所作。在艺术上，《九辩》虽多模仿屈原《离骚》之处，但也有自己的特色。它善于借景抒情，融情于景，并且句法多变，能够巧妙地运用双声叠韵和叠字等修辞手法，读起来抑扬顿挫，饶有音乐美，从而具有很强的艺术感染力。与题干不符，排除。B项：《风赋》是战国末期文学家宋玉创作的文学作品。这篇文章以风为题材，分为四个层次。首先写宋玉与楚襄王间关于风的一段对话，提出庶人不能享受大王之风；接着描写风的性质和动态；再描写大王之雄风的性状，指出它“清凉增欷，清清泠泠，愈病析醒，发明耳目，宁体便人”；最后描写庶人之雌风的性状，指出它“驱温致湿，中心惨怛，生病造热”，不利于人。作品采用夸张的手法，通过“大王之雄风”和“庶人之雌风”的对比描写，使大王奢侈豪华的生活和庶人贫穷悲惨的生活形成鲜明的对照，揭露社会生活中不平等的现象。与题干不符，排除。C项：《高唐赋》是战国末期辞赋家宋玉创作的一篇赋。此赋在序中通过对话写了楚顷襄王之前的某位楚王与神女巫山欢会的故事。全赋辞釆瑰丽，铺陈排比，刻意形容，句法多变化，行文气势贯通，通过夸张描写给人一种壮美感，读起来琅琅上口。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0426,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,《世界记忆遗产名录》是经联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会确认的文献遗产项目。下列选项中，关于《世界记忆遗产名录》的表述正确的是（）。,,,"{""A"": ""收录具有世界意义的文献遗产"", ""B"": ""包含文物、建筑群、遗址三类"", ""C"": ""首批世界记忆遗产包含中国昆曲"", ""D"": ""由联合国大会评估、审查、公布""}",A,本题考查文化常识。《世界记忆名录》是指符合世界意义、经联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会确认而纳入的文献遗产项目。世界记忆文献遗产是世界文化遗产保护项目的延伸，侧重于文献记录，包括博物馆、档案馆、图书馆等文化事业机构保存的任何介质的珍贵文件、手稿、口述历史的记录以及古籍善本等。世界记忆遗产名录中，中国世界记忆遗产名录包括《传统音乐档案》《清代内阁秘本档》《纳西东巴古籍》《清代金榜》《清代样式雷图档》《本草纲目》《黄帝内经》《中国西藏元代官方档案》《侨批档案-海外华侨银信》《南京大屠杀档案》。A项正确。B项：《世界记忆遗产名录》包括文化遗产和馆藏文献。其中，世界文化遗产包括文物、建筑群、遗址三类。与题干不符，排除。C项：昆曲原名“昆山腔”或简称“昆腔”，是中国古老的戏曲声腔、剧种，现又被称为“昆剧”。昆曲是汉族传统戏曲中最古老的剧种之一，也是中国汉族传统文化艺术，特别是戏曲艺术中的珍品，被称为百花园中的一朵“兰花”。昆曲在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”。与题干不符，排除。D项：《世界记忆名录》是指符合世界意义、经联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会确认而纳入的文献遗产项目。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0427,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,公元前221 年，秦始皇统一中国后，颁布诏书统一度量衡。下列选项中，刻有这一诏书的是（）。,,,"{""A"": ""秦半两钱"", ""B"": ""秦铜车马"", ""C"": ""阳陵虎符"", ""D"": ""商鞅方升""}",D,本题考查历史文化常识。公元前221年，秦始皇统一中国后，为了统一度量衡，颁布诏书曰：“廿六年（公元前221年），皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安。立号为皇帝，乃诏丞相状绾法度量，则不壹歉疑者，皆明壹之。”其中，商鞅方升又称商鞅量，是秦统一六国后以商鞅所造量器为标准器具。因此，这一诏书很有可能刻在统一六国之后，统一使用的度量衡之一商鞅量，也就是商鞅方升。D项正确。A项：秦代货币。铜铸，圆形方孔，钱径一般为2.5-2.77厘米，重12铢（我国古代规定1两为24铢）2.5-3.35克，个别有外郭，被平素，面文“半两”二字。公元前221年，秦统一天下，规定以外圆内方的半两钱为全国通行的货币，这是我国最早的统一货币。与题干不符，排除。B项：秦铜车马，秦青铜器，现收藏于秦始皇帝陵博物院。秦铜车马是中国考古史上出土的体型最大、结构最复杂、系驾关系最完整古代车马，被誉为“青铜之冠”。与题干不符，排除。C项：秦阳陵虎符，秦代青铜器，是秦始皇颁发给阳陵守将使用的兵符，相传于山东省枣庄市临城出土，现藏于中国国家博物馆。秦阳陵虎符长8.9厘米，宽2.1厘米，高3.4厘米，呈卧虎状，可中分为二，虎的左、右颈背各有相同的错金篆书铭文12字：“甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵。”由于年代久远，对合处已经锈死，不能分开。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0428,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,古希腊罗马文化，深刻地影响了西方世界的文明进程。下列选项中，不是产生于古希腊罗马的是（）。,,,"{""A"": ""公民教育"", ""B"": ""陪审法庭"", ""C"": ""君主立宪"", ""D"": ""全民公决""}",C,本题考查历史文化。古希腊罗马文化深刻地影响了西方世界的文明进场，其公民教育、陪审法庭、全民公决等成就对西方世界乃至全世界都产生深远的影响。A项：公民教育是每个出生在这个国度里的人都有权接受的教育，如在未成年前须接受的义务教育，以及此后的职业技术教育、中等教育和高等教育。最早提出实施的是古代希腊。与题干不符，排除。B项：陪审法庭是雅典民主政治的主要机构和最高司法机关（梭伦改革时期及以后），成立于公元前六世纪初。是雅典政治民主化的产物，其职权也随民主政治的深入发展而扩大；还是雅典城邦民主制的必要组成部分，在民主政体中的地位十分重要。陪审法庭的制度设计和拥有的权力合乎雅典人的民主观念。与题干不符，排除。C项：君主立宪制是1688年政变后在英国建立起来的国家政体，也称议会君主制，属资产阶级民主制政体类型，君主立宪产生于英国而不是古希腊、古罗马。符合题干要求，当选。D项：全民公决又称全民投票或公民表决，是全体公民对重大问题投票作出决定。它起源于古希腊城邦雅典的公民大会。那时候雅典所有重要事情都由全体公民投票决定，为此每月至少举行一次全民公决。与题干不符，排除。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0429,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在Word 的编辑状态下，选择整个表格，执行“表格”菜单中的“删除行”命令，对其结果表述正确的是（）。,,,"{""A"": ""表格中一行被删除"", ""B"": ""整个表格被删除"", ""C"": ""表格中一列被删除"", ""D"": ""表格没有被删除""}",B,本题考查Word的基本操作。在Word的编辑状态下，选中整个表格并执行“表格”→“删除行”命令，则整个表格会被删除。因此，结果表示正确的是整个表格被删除。B项正确。A项：要想实现表格中一行被删除的操作，需要选中某行并执行“表格”→“删除行”命令，则所选的行被删除。与题干不符，排除。C项：要想实现表格中一列被删除，需要选中某列并执行“表格”→“删除列”命令，则所选的列被删除。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0430,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,如下图所示，在Excel 中单击单元格F2，欲求出表中所列6 名学生的总成绩排名，应输入的公式是（）。,,,"{""A"": ""=RANK(E1,$E$1:$E$7)"", ""B"": ""=RANK(E1,$E$2:$E$7)"", ""C"": ""=RANK(F2,$E$1:$E$7)"", ""D"": ""=RANK(E2,$E$2:$E$7)""}",D,"本题考查Excel的基本操作。在Excel函数中，RANK函数是排名函数。RANK函数最常用的是求某一个数值在某一区域内的排名。即返回一个数字在数字列表中的排位。题干中，要想求出6名学生总成绩的排名，需要使用RANK函数，需要输入=RANK(E2,$E$2:$E$7)公式，就能自动生成成绩的排名。D项正确。A、B、C三项：函数公式表示均有误，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0431,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中的概念关系，与“教授”和“科学家”一致的是（）。,,,"{""A"": ""夹克-衬衫"", ""B"": ""中文书-英文书"", ""C"": ""足球-篮球"", ""D"": ""大学生-运动员""}",D,"本题考查词语间的交叉关系。对于任意两个概念A、B，如果A的部分外延与B的部分外延相同，A的部分外延与B的外延不相同，B的部分外延与A的外延也不相同（即有的A是B，有的B不是A）,就称A和B之间是交叉关系。题干中，“教授”和“科学家”可以表示为有的“教授”是“科学家”，有的“科学家”是“教授”，二者为交叉关系。D选项中，有的“大学生”是“运动员”，有的“运动员”是“大学生”，二者为交叉关系。因此，与“教授”和“科学家”逻辑一致的是“大学生—运动员”。D项正确。A、B、C三项：均属于全异关系，全异关系是指对于任意两个概念A、B,如果A的外延与B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A）。选项中，所有的夹克不是衬衫，所有的衬衫也不是夹克；所有的中文书不是英文书，所有的英文书不是中文书；所有的篮球不是足球，所有的足球也不是篮球。与题干不符，排除。故正确答案为D",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0432,2019下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“1=4”“2=8”“3=24”的规律，下列选项中，应填入“4=（）”空缺处的是（）。,,,"{""A"": ""88"", ""B"": ""96"", ""C"": ""104"", ""D"": ""112""}",B,本题考查数字推理。根据题干中，“1=4，2=8，3=24”分析得到如下规律:1=4=4×1，2=8=4×1×2，3=24=4×1×2×3。根据规律4=4×1×2×3×4=96。因此，“4=96”。B项正确。A、C、D三项：与题干中规律不同，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0433,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标：“每个月读一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”该教师的做法（）。,,,"{""A"": ""干扰了学生学习的节奏"", ""B"": ""优化了学生学习的方法"", ""C"": ""窄化了素质教育的内涵"", ""D"": ""指明了素质教育的途径""}",C,本题考查素质教育的内涵。素质教育以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展，同时还要培养学生的创新精神和实践能力。素质教育尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，题干中老师的出发点是好的，但是仅仅把素质教育理解为读名著、识名人、听名曲、背古诗等，是对素质教育的片面理解，因此老师的做法窄化了素质教育的内涵。C项正确。A、B两项：题干中未体现。与题干不符，排除。D项：中小学实施素质教育的途径主要包括：（1）国家政策保障，全面推进素质教育。（2）新课程改革的推进；（3）学校的具体改革措施。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0434,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,入职工作刚满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是（）。,,,"{""A"": ""适应教育教学环境"", ""B"": ""熟练掌握教育教学方法"", ""C"": ""凝练教育教学经验"", ""D"": ""系统学习基础理论知识""}",C,本题考查教师的专业发展。我国学者将教师的专业发展阶段分为新手阶段、适应和调整阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家水平阶段。入职工作刚满两年的教师在专业发展中属于适应和调整阶段，经过一两年的工作之后，新手教师已经能够较好地适应教学工作，对于教育教学工作积累了一定的感性认识和直接经验。因此，入职刚满两年的教师在专业发展中还需要凝练教育教学经验，提升教育教学能力，是自己能够由适应和调整阶段顺利进入胜任阶段。C项正确。A、B、D三项：均属于新手阶段的教师需要关注的问题。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0435,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,年轻的男老师王勇在课堂上与男生互动多，与女生互动很少，理由是“避免别人认为我与女生太亲近”。王老师的做法（）。,,,"{""A"": ""合理，体现教育智慧"", ""B"": ""合理，符合传统观念"", ""C"": ""不合理，违背因材施教的原则"", ""D"": ""不合理，有悖公平待生的理念""}",D,本题考查教育公正。教育公正在教育活动中的体现，就是所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。教育机会均等，应当包括三个方面：一是入学机会均等，二是教育过程中机会均等，三是取得学业成功的机会均等。其中，教育过程中机会均等是指作为教师，要在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁，同等对待。题干中的男老师为了“避嫌”与女生很少互动，没有注意教育过程中机会的均等，违背了教育公正。D项正确。A、B两项：王老师的做法不合理，违背了教育公正。与题干不符，排除。C项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。王老师的做法不合理主要是因为没有把不同性别的学生同等对待，违背了教育公正，和因材施教无关。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0436,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,每次实施新的教学设计之后，彭老师都会问自己：“有没有必要？是不是最好？能不能改进？要不要调整？”这说明彭老师（）。,,,"{""A"": ""善于自我反思"", ""B"": ""善于自我激励"", ""C"": ""缺乏教育自信"", ""D"": ""缺乏学习方法""}",A,"本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展的途径包括：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）反思教学经验。其中，反思性教学是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下，对教师教学经验进行回顾、审视与重新认识，以至产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程。题干中，彭老师在每次实施新的教学设计之后，都会对教学设计重新审核和回顾，属于反思性教学，即彭老师进行了自我反思。A项正确。B项：自我激励是指激发自身的动机，使人有一股内在的动力，朝着所希望的目标前进。题干中未能体现彭老师善于自我激励。与题干不符，排除。C项：教育自信是指自己要相信自己，自己要对自己有自信心,与此同时也要对教育有信心,要相信教育可以塑造更好的自己。题干中未能体现彭老师缺乏教育自信。与题干不符，排除。D项：题干中未能体现彭老师缺乏学习方法。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0437,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,下列选项中，不属于我国宪法所规定的公民自由的是（）。,,,"{""A"": ""出版自由"", ""B"": ""纳税自由"", ""C"": ""宗教信仰自由"", ""D"": ""科学研究自由""}",B,本题考查《宪法》。《宪法》第二章第三十五条规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”第二章第三十六条规定：“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”。第二章第四十七条规定：“中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。”因此，“出版自由”“宗教信仰自由”“科学研究自由”均属于宪法所规定的公民自由，但是纳税是每个公民必须承担的义务，并不属于公民自由。因此，B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：均符合《宪法》所规定的公民自由。与题干不符，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0438,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,沈某购买用于考试作弊的隐形耳机，以每副1000 元的价格向参加高考的考生出售，累计获利1 万元。依据《中华人民共和国教育法》，当地公安机关可对沈某处以罚款的金额是（）。,,,"{""A"": ""1 千元以上，5 千元以下"", ""B"": ""5 千元以上，1 万元以下"", ""C"": ""1 万元以上，5 万元以下"", ""D"": ""5 万元以上，10 万元以下""}",C,本题考查《教育法》的相关规定。《中华人民共和国教育法》第九章八十条明确规定：“任何组织或者个人在国家教育考试中有下列行为之一，有违法所得的，由公安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下罚款；情节严重的，处五日以上十五日以下拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任；属于国家机关工作人员的，还应当依法给予处分：（一）组织作弊的；（二）通过提供考试作弊器材等方式为作弊提供帮助或者便利的；（三）代替他人参加考试的；（四）在考试结束前泄露、传播考试试题或者答案的；（五）其他扰乱考试秩序的行为。”题干中，“沈某为考生提供考试作弊器材，累计获利1万元”，应处1万元以上，5万元以下的罚款。C项正确。A、B、D三项：均与《中华人民共和国教育法》第九章第八十条的规定不符。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0439,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,姜某前往一所初中的后勤部门求职，陈校长了解到姜某曾因故意犯罪被剥夺政治权利，拒绝了姜某的求职。陈校长的做法（）。,,,"{""A"": ""不合法，侵犯了姜某的隐私权"", ""B"": ""不合法，侵犯了姜某的平等就业权"", ""C"": ""合法，学校没有自主聘任教师及其他职工的权利"", ""D"": ""合法，姜某不具备从事义务教育工作的基本条件""}",D,本题考查《义务教育法》的相关规定。《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十四条明确规定：学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。题干中“姜某曾因故意犯罪被剥夺政治权利”，不具备从事义务教育工作的条件，学校应予以拒绝，陈校长的做法是合法的。D项正确。A、B两项：陈校长的做法是合法的行为。与题干不符，排除。C项：《中华人民共和国教育法》第三章第二十九条明确规定，学校具有聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分的权利。因此，陈校长的做法合法是由于姜某不具备从事义务教育工作的基本条件，而不是学校没有自主聘任教师及其他职工的权利。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0440,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,教师何某时常在微信朋友圈暗示学生家长送礼，还在家长群里展示家长送的礼物，造成了不良影响。依据《中华人民共和国教师法》，当地教育行政部门可对何某采取的措施是（）。,,,"{""A"": ""给予行政处分或者解聘"", ""B"": ""给予行政拘留或者罚款"", ""C"": ""责令退还礼物，加倍罚款"", ""D"": ""责令停课，永久取消教师资格""}",A,本题考查《教师法》。《中华人民共和国教师法》第八章第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中教师何某品行不良，影响恶劣，当地教育行政部门可以给予何某行政处分或者解聘。”题干中，教师何某时常在微信朋友圈暗示学生家长送礼，还在家长群里展示家长送的礼物，造成了不良影响。依据《中华人民共和国教师法》规定，当地教育行政部门可给予何某行政处分或者解聘。A项正确。B、C、D三项：均与《中华人民共和国教师法》第八章第三十七条的规定不符。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0441,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,某次体育课上，因老师迟迟未到，班长刘某便组织同学到操场踢足球。在踢球时，学生宋某突然昏倒在地，经抢救无效死亡。经调查得知，宋某患有先天性心脏病，而学校事先并不知晓。在这一事故中，应依法承担责任的是（）。,,,"{""A"": ""学校和宋某的监护人"", ""B"": ""学校和刘某的监护人"", ""C"": ""刘某和宋某的监护人"", ""D"": ""刘某的监护人和宋某的监护人""}",A,本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第二章第九条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。”题干中体育课上老师迟迟未到，违反了工作要求，最终导致了学生伤害，学校应当承担相应责任。《学生伤害事故处理办法》第二章第十条规定：“学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的。”题干中，宋某患有先天性心脏病，但是其监护人却没有告知学校，应该承担相应责任。因此，在这一事故中，应依法承担责任的是学校和宋某的监护人。A项正确。B、C、D三项：均与《学生伤害事故处理办法》的相关规定不符。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0442,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,寒假期间，某中学要求所有教师加班两周，对于不加班的教师予以扣发工资处理。学校的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，学校有权给教师布置工作任务"", ""B"": ""正确，学校可以合理使用教师的时间"", ""C"": ""不正确，学校侵犯了教师自由发展权"", ""D"": ""不正确，学校侵犯了教师带薪休假权""}",D,本题考查《教师法》。《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有下列权利：“（一）【教育教学权】进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）【学术交流权】从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）【指导评价权】指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）【报酬待遇权】按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）【民主管理权】对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）【进修培训权】参加进修或者其他方式的培训。”题干中，该学校要求所有老师在寒假内加班两周，对于不加班的教师予以扣发工资处理。学校的做法是错误的，侵犯了教师带薪休假的权利。D项正确。A、B两项：该学校的行为侵犯了教师的带薪休假权，做法不正确。与题干不符，排除。C项：教师的职业权利中并未包含自由发展权。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0443,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,孤儿陈明常年在外过着流浪乞讨的生活，好心人士发现后把陈明送到了当地的未成年人救助机构。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，该救助机构可以采取的措施是（）。,,,"{""A"": ""将陈明交儿童福利机构收留抚养"", ""B"": ""将陈明送专门学校接受教育改造"", ""C"": ""将陈明送当地学校完成义务教育"", ""D"": ""将陈明交当地人民政府收容教养""}",A,本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第四十三条规定：“对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。”因此，题干中的救助机构可以将孤儿陈明交由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。A项正确。B、C、D三项：均不符合《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条的规定，为干扰项。与题干不符，排除。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第九十三条规定，对临时监护的未成年人，民政部门可以采取委托亲属抚养、家庭寄养等方式进行安置，也可以交由未成年人救助保护机构或者儿童福利机构进行收留、抚养,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0444,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,周老师在某地一所高级中学负责招生录取工作。在招生录取工作中，周老师发现学生张晓的分数比较高，但有过在专门学校就读的经历，于是做了退档处理。周老师的做法（）。,,,"{""A"": ""合法，学校有招生录取的自由"", ""B"": ""合法，不妨碍张晓选择第二志愿"", ""C"": ""不合法，侵犯了张晓的学习自由权"", ""D"": ""不合法，侵犯了张晓的平等升学权""}",D,本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四章第三十六条规定：“家庭、学校应当关心、爱护在工读学校就读的未成年人，尊重他们的人格尊严，不得体罚、虐待和歧视。工读学校毕业的未成年人在升学、就业等方面，同普通学校毕业的学生享有同等的权利，任何单位和个人不得歧视。”题干中，张晓分数较高，但是周老师却因为张晓有过在专门学校（即工读学校）就读的经历，于是将其做了退档处理，其做法是不合法的，侵犯了张晓的平等升学权。D项正确。A、B两项：题干中，周老师的做法是不合法的，侵犯了张晓的平等升学权。与题干不符，排除。C项：题干中，周老师的做法并未侵犯张晓的学习自由权。与题干不符，排除。特殊说明：本题考查的是2012版《预防未成年人犯罪法》的规定，2021年6月1日起施行的《预防未成年人犯罪法》针对这一条具体调整为：第五十八条规定，刑满释放和接受社区矫正的未成年人，在复学、升学、就业等方面依法享有与其他未成年人同等的权利，任何单位和个人不得歧视,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0445,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,上课铃响后，章老师走进教室准备上课，发现黑板上有一幅丑化自己的画像，同学们在座位上窃窃私语。面对这样的情境，章老师应该（）。,,,"{""A"": ""立即停课，查出捣乱分子"", ""B"": ""继续上课，留待课后处理"", ""C"": ""召开班会，开展批评教育"", ""D"": ""压制怒火，等待学生检举""}",B,本题考查教师职业的劳动特征。教师劳动具有创造性，主要表现在三个方面：（1）因材施教；（2）教学方法上的不断更新；（3）教师需要“教育机智”。其中，教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中，该老师发现黑板上有丑化自己的画像，并没有发火或者立即停课，而是采取继续上课，留待课后处理的办法，体现了老师的教育机智。B项正确。A、C两项：均不符合教师教育机智的做法，为干扰项。与题干不符，排除。D项：“压制怒火，等待学生检举”说明章教师没有认识到学生在这一发展阶段的不成熟性，会引起学生对教师的排斥。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0446,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,作为班长，晓月成功组织了很多班级活动。可是，晓月的妈妈担心班级事务影响晓月的学习，私下对班主任范老师说∶“不要让晓月担任班干部了。”范老师二话没说就照办了。范老师的做法（）。,,,"{""A"": ""体现了对家长意见的尊重"", ""B"": ""体现了教师与家长的合作"", ""C"": ""忽视了学生发展的完整性"", ""D"": ""忽视了班级管理的差异性""}",C,本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观包括：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。其中，学生是独特的人说明学生是完整的人，学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的、完整的人。为促进其发展的完整性，要充分考虑到孩子自身的想法。题干中，晓月妈妈担心班级事务影响她的学习，让班主任取消晓月担任班干部，班主任二话不说照做，无论是晓月的妈妈还是班主任都没有将学生看成完整的人，未考虑他的想法，违背了“以人为本”的学生观。C项正确。A、B两项：题干中，范老师的做法违背了“以人为本”的学生观。与题干不符，排除。D项：班级管理的差异性强调的就是因材施教。题干中，范老师的做法并未体现出忽视班级管理的差异性。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0447,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,新入职的丁老师和同事们不熟悉，经常独来独往。王校长推荐他参加学校教工排球队，并建议他和队友交流排球技巧。在教育局组织的运动会上，大家齐心协力，获得排球比赛第一名，丁老师也迅速地融入了集体。这表明王校长（）。,,,"{""A"": ""注意引导教师克服道德信念构成中的心理障碍"", ""B"": ""重视教师道德情感生成的基础性要素构建"", ""C"": ""强调教师集体利益高于个人利益"", ""D"": ""注重对教师非道德行为的引导""}",B,"本题考查教师道德情感。师德情感是个体履行教书育人职责时所产生的一种内心愉悦的或是内疚不安的情感体验，它的生成要有安全感、归属感、敬畏感、自尊感、爱生感这五个基础性要素。题干中，校长推荐新入职的丁老师通过参加教工排球队，帮助丁老师迅速融入了集体，帮助丁老师获得了归属感，体现了校长重视教师道德情感生成的基础性要素构建。B项正确。A项：教师道德信念是教师对自身职业责任和义务的真诚信仰﹐是教师对于教育事业的深刻认识,强烈情感和顽强意志的统一。相对于教师的道德认识、道德情感、教师道德信念更具有稳定性、持久性。将职业道德认知内化为道德信念需要排除心理障碍，包括克服不良习惯的惰性心理障碍、心情不佳的情绪心理障碍、不求上进的个性心理障碍,自觉抵制各种不正确的思想和错误的道德行为等。与题干不符，排除。C项：“强调教师集体利益高于个人利益”体现了教师职业道德基本原则中的集体主义原则，在题干中并未体现。与题干不符，排除。D项：教师的非道德行为则是指那种不受教师道德意识支配、不涉及他人、社会和教育事业利益关系﹐不能进行善恶评价的行为。题干中并未体现对教师非道德行为的引导。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0448,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,晓甜上课经常开小差，有时还不交作业。乔老师发现她喜欢写作，就经常在班上表扬她作文写得好，还给她推荐阅读书目。慢慢地，晓甜开始信赖乔老师，学习也认真起来。乔老师的做法体现的教师关怀特点是（）。,,,"{""A"": ""非对等性"", ""B"": ""可互换性"", ""C"": ""方法性"", ""D"": ""形式性""}",C,本题考查教师关怀特点。教师关怀要尊重教育对象的主体性和差异性、满足教育对象的发展性、开发教育对象的创造性、尊重教育发展的规律性、注重教育过程的方法性。题干中，乔老师发现晓甜喜欢写作，就经常在班上表扬她作文写得好，还给她推荐阅读书目，体现了教师关怀的方法性。C项正确。A、B、D三项：均不属于教师关怀的特点，为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0449,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,人的血液成分中，主要功能为吞噬异物和产生抗体，以帮助机体防御感染的是（）。,,,"{""A"": ""白细胞"", ""B"": ""红细胞"", ""C"": ""血小板"", ""D"": ""蛋白质""}",A,本题考查生物常识。白细胞是血液中的一种成分，能吞噬异物或产生抗体，以帮助机体防御感染。因此，白细胞被称为人体与疾病斗争的“卫士”。A项正确。B项：红细胞也称红血球，是血液中数量最多的一种血细胞，同时也是脊椎动物体内通过血液运送氧气的最主要的媒介，同时还具有免疫功能。与题干不符，排除。C项：血小板是从骨髓成熟的巨核细胞胞浆解脱落下来的小块胞质。巨核细胞虽然在骨髓的造血细胞中为数最少，仅占骨髓有核细胞总数的0.05%，但其产生的血小板却对机体的止血功能极为重要。与题干不符，排除。D项：蛋白质是生命的物质基础，是有机大分子，是构成细胞的基本有机物，是生命活动的主要承担者。没有蛋白质就没有生命。氨基酸是蛋白质的基本组成单位。它是与生命及与各种形式的生命活动紧密联系在一起的物质。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0450,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,有些世界性的科技竞赛，是该学科在国际上影响最大、水平最高的大赛，只在中学生里开展。下列选项中，不属于国际性中学生科技竞赛的项目是（）。,,,"{""A"": ""数学奥林匹克竞赛"", ""B"": ""物理奥林匹克竞赛"", ""C"": ""化学奥林匹克竞赛"", ""D"": ""电子奥林匹克竞赛""}",D,本题考查国际奥林匹克竞赛。国际奥林匹克竞赛，是供全球各地中学生的比赛，一般指由世界各国尚未接受系统的高等教育的中学生参加的学科知识竞赛。竞赛学科除数学、物理、化学外，又增加了信息学（计算机）和生物学。因此，电子奥林匹克竞赛不属于国际性中学生科技竞赛的项目，D项表述错误，为正确选项。A、B、C三项：均属于国际奥林匹克竞赛的竞赛学科，为干扰项。与题干不符，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0451,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,《汉谟拉比法典》是世界迄今完整保存下来的最早的法典，其中包括了诉讼、财产、家庭以及买卖奴隶等内容。这部法典的呈现形式是（）。,,,"{""A"": ""刻在岩石上"", ""B"": ""刻在甲骨上"", ""C"": ""写在羊皮上"", ""D"": ""写在绢绸上""}",A,本题考查《汉谟拉比法典》。古巴比伦王国国王汉谟拉比颁布的《汉谟拉比法典》是迄今所知世界历史上第一部比较完备的成文法典，颁布此法典的目的是维护社会秩序和保护私有制。该法典原文刻在一段高2.25米，上周长1.65米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名“石柱法”。A项正确。B项：刻在甲骨上的文字称为甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”、“甲骨卜辞”、“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。是目前我们能见到的最早的成熟汉字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，是中国及东亚已知最早的成体系的商代文字的一种载体。与题干不符，排除。C项：写在羊皮上的书称为羊皮书，是用羊皮纸或羔皮纸作材料制成的最原始的一种图书。成熟的羊皮纸制造工艺出现在公元前2世纪中期的帕加马帝国。与题干不符，排除。D项：写在绢绸上的书称为帛书，又名缯书，中国古代写在绢帛上的文书，是以白色丝帛为书写材料，其起源可以追溯到春秋时期。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0452,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,古人在炼丹过程中，了解到一些矿物学和化学知识，对我国古代化学的发展做出了一定的贡献，《抱朴子》一书对此有过记载。这部著作的作者是（）。,,,"{""A"": ""许逊"", ""B"": ""魏伯阳"", ""C"": ""葛洪"", ""D"": ""陶弘景""}",C,本题考查古代科技成就。《抱朴子》是晋代葛洪编著的一部道教典籍。抱朴子内外篇共有8卷，内篇20篇主要讲述神仙方药、鬼怪变化、养生延年，禳灾却病，属于道家；外篇50篇则主要谈论社会上的各种事情，属于儒家的范畴。葛洪在收集、研究众多的药物和物质、行医治病的同时，进行了大量的丹药实验。C项正确。A项：许逊是晋朝著名道士，道教净明派祖师，与张道陵、葛玄、萨守坚并称道教四大天师。不慕名利，弃官东归，修道炼丹于西山，着书立说，创立“太上灵宝净明法”。相传著有《灵剑子》等道教经典。与题干不符，排除。B项：魏伯阳东汉时期黄老道家、炼丹理论家，道教丹鼎派的理论奠基人。所著的《周易参同契》，五行相类，共三卷，是现存最早系统阐述炼丹理论的著作，来源于黄老与《周易》，并参考古代炼丹术及炼丹古书，假借爻象，以论作丹之意，后世奉为“万古丹经之王”，奠定了道教丹鼎学说的理论基础，在世界科技史上也占有重要地位。与题干不符，排除。D项：陶弘景是著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》《华阳陶隐居集》等。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0453,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,“都云作者痴，谁解其中味”言简意赅，意味深长。它出自于中国四大古典文学名著之一，这部著作是（）。,,,"{""A"": ""《红楼梦》"", ""B"": ""《水浒传》"", ""C"": ""《西游记》"", ""D"": ""《三国演义》""}",A,本题考查文学常识。《红楼梦》是我国古典小说艺术的最高峰，原名为《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，作者是清代小说家曹雪芹。作者在开篇第一回写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”因此，这部著作是《红楼梦》。A项正确。B项：《水浒传》是一部英雄传奇小说，作者是明初小说家施耐庵。与题干不符，排除。C项：《西游记》是一部杰出的浪漫主义神话小说，作者是明代小说家吴承恩。与题干不符，排除。D项：《三国演义》作者元末明初小说家罗贯中，是我国第一部长篇历史小说，是古代长篇章回小说的开山之作。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0454,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,音乐通过一定形式的音响组合，表现人们的思想情感和生活情态，有不同的流派与风格。下列选项中，泛指过去时代具有典范意义或代表性音乐的是（）。,,,"{""A"": ""爵士音乐"", ""B"": ""古典音乐"", ""C"": ""标题音乐"", ""D"": ""主调音乐""}",B,本题考查古典音乐。古典音乐，泛指过去时代具有典范意义或有代表性的音乐（不包括民间音乐）。B项正确。A项：爵士音乐于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良，音乐根基来自布鲁斯和拉格泰姆。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。与题干不符，排除。C项：标题音乐，简单地说就是有文字作标题的音乐。标题音乐是浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其他姊妹艺术相结合而产生的又一综合性音乐形式，这是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。这种说明主题思想的文字，就是标题。与题干不符，排除。D项：主调音乐是多声部音乐的一种，整部作品的进行以其中某一个声部（多数情况下是高音部）的旋律为主，其他的声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0455,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,在教育测量中，题目难度计算常用极端分组法。现共有200 人回答了某道试题，总分排名最前面的54 人中有45 人答对，总分排名最后的54 人中有9 人答对，则这道题的难度是（）。,,,"{""A"": ""0.83"", ""B"": ""0.58"", ""C"": ""0.50"", ""D"": ""0.32""}",C,本题考查难度的计算方式。难度是指测验包含的试题难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。其中，极端分组法的计算公式为P=（PH+PL）/2。PH叫高分组通过率，PL叫低分组通过率。题干中，高分组和低分组各54人，高分组45人答对，PH=45/54，即5/6，低分组9人答对，PL=9/54，即1/6。因此这道题的难度是0.5。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0456,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,信度是用来反映某测试题在测量学生相应水平时的一致性程度，它受题目的类型和数量的影响。现有针对某知识点的考试，要从题库中抽题组成标准化试卷，因考试时间限制，总题数不得超过60。下列四种组卷题数，信度最高的是（）。,,,"{""A"": ""45 道"", ""B"": ""50 道"", ""C"": ""55 道"", ""D"": ""60 道""}",D,本题考查信度的影响因素。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。其中，考试题目较少或缺乏代表性时，考生作答受偶然性的机遇影响大。适当地加大题量在其他条件不变的情况下（如新增题目的难度、区分度，所测量的内容与原测验题目相同，没有出现疲劳效应等），可以提高测验的信度。因此，在考试时间限制，总题数不得超过60的情况下，四种组卷题数中，信度最高的是60道。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0457,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在Word 中，下列关于表格操作的表述不正确的是（）。,,,"{""A"": ""两个连续单元格可合并成一个单元格"", ""B"": ""两张表格可以合并成一张完整的表格"", ""C"": ""一张表格可拆分成多张表格"", ""D"": ""表格的外框可加上实线边框""}",B,本题考查Word的使用。在Word中，两张表格是不能合并成一张完整的表格的。因此，B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：均为在Word中，可完成的表格操作。与题干不符，排除。本题为选非题，,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0458,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,在Excel 中，下列函数表达式可完成计算工作表中数据平均值的是（）。,,,"{""A"": ""=SUM(A1:A6)"", ""B"": ""=COUNTIF(A1:A6)"", ""C"": ""=MIN(A1:A6)"", ""D"": ""=AVERAGE(A1:A6)""}",D,本题考查公式与函数。AVERAGE函数是EXCEL表格中的计算平均值函数，在数据库中average使用简写avg。AVERAGE是返回参数的平均值（也做算术平均值）。例如，函数=AVERAGE（A1：A20）将返回A1：A20区域包含数字的平均值。因此求出所有参数的算术平均值是AVERAGE。D项正确。A项：SUM函数是计算数学和三角函数。与题干不符，排除。B项：COUNTIF函数是Excel中对指定区域中符合指定条件的单元格计数的一个函数。与题干不符，排除。C项：MIN函数是Excel中返回给定参数表中的最小值。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0459,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中，与“绿茶—茶叶”的逻辑关系相同的是（）。,,,"{""A"": ""“蔬菜”和“水果”"", ""B"": ""“雨伞”和“雨具”"", ""C"": ""“跑鞋”和“跑道”"", ""D"": ""“面粉”和“面包”""}",B,本题考查逻辑关系。真包含于关系是指对于任意两个概念A、B，如果A概念的全部外延包含于B概念的外延之中，则A概念就真包含于B 概念。A概念对于B概念的这种关系即为真包含于关系。题干中，“绿茶”与“茶叶”是真包含于关系，绿茶属于茶叶的一种。B项中，“雨伞”和“雨具”也是真包含于关系，雨伞属于伞具的一种。B项正确。A、C、D三项：全异关系是指对于任意两个概念A、B，如果A的外延与B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就称A和B之间是全异关系。“蔬菜”和“水果”、“跑鞋”和“跑道”、“面粉”和“面包”均属于全异关系。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0460,2020下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数字填入“8、10、20、32、（）、88”空缺处，符合该组数字排列规律的是（）。,,,"{""A"": ""50"", ""B"": ""52"", ""C"": ""54"", ""D"": ""56""}",C,本题考查数字推理。和数列属于最基本的递推数列。n项和数列的定义：从第n+1项起，每项的值都等于它前面n项之和。n为大于等于2的正整数。而和数列的变式是指对原数列相邻两项依次求和得到的数列为一个基础数列或特殊数列。观察题干可知，前两项之和，加2等于第三项。即“8+10+2=20；10+20+2=32；20+32+2=54；32+54+2=88”。因此，中间的空格选项为54。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0461,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是（）。,,,"{""A"": ""继承与开拓"", ""B"": ""学习与创造"", ""C"": ""思考与想象"", ""D"": ""熟练与传承""}",D,本题考查素质教育的基本内涵。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。熟练，指通过反复练习而形成的稳固的，能迅速、精确运用的技能。传承，指继承并延续下去。两者都强调传统和继承，D项不利于培养学生的创新精神。与题干相符，当选。A项：继承与开拓，开拓反义词是保守，其具有创新的含义。与题干不符，排除。B项：学习与创造中的创造指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，可以培养学生的创新精神。与题干不符，排除。C项：思考与想象中的想象指在改造记忆表象的基础上创造出新形象的心理活动，是培养学生创新精神的途径。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0462,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条，还注重激发自我潜能。张老师所处的教师发展阶段是（）。,,,"{""A"": ""专家生涯阶段"", ""B"": ""退缩生涯阶段"", ""C"": ""更新生涯阶段"", ""D"": ""预备生涯阶段""}",A,本题考查教师专业发展的阶段。美国学者斯德菲以自我实现理论为依据，提出教师发展的五个阶段：预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段。专家生涯阶段教师具有以下特点：具有较高水平的教学能力和技巧；有较高的透视力，可随时掌握学生的动态，并对学生有较高的期望值；能激发自我潜能，达到自我实现。工作多年的张老师有较高的教学能力和技巧，注重激发自我潜能，符合专家生涯阶段。因此，A项正确。B项：退缩生涯阶段分为三种类型：初期退缩、持续退缩、深度退缩。整体表现很少致力于教学革新，甚至抗拒变革，多半沉默寡言，消极行事、行为极端，甚至还会伤害到学生。与题干不符，排除。C项：更新生涯阶段的教师表现为，有活力，肯吸收新知识，进取向上。但是仍然需要外在的支持与协助。与题干不符，排除。D项：预备生涯阶段，主要包括新任教师或重新任职的教师，表现为理想主义，有活力，富有创意、接纳新观念，积极进取，努力向上。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0463,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,陶行知说：“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，仅我们知道的交给学生。”这句话隐含的学生观不包括的是（）。,,,"{""A"": ""教师要重视学生的完整性"", ""B"": ""教师要重视学生的主体性"", ""C"": ""教师要重视学生的发展性"", ""D"": ""教师要重视学生的独立性""}",A,本题考查学生观的内涵。新课程背景下的学生观包括学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。题干中“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，仅我们知道的交给学生。”意思是授人以鱼，不如授人以渔，即目前教学应以学为主。未来社会的文盲是指那些只会接受被灌输知识的孩子，而那些孩子因为长期被灌输知识，久而久之就失去了自己去获取知识的能力。陶行知的话体现了学生具有发展的潜能，要重视学生的发展性；学生是学习的主体，要尊重学生的主体地位，教会学生学习的方法。本题为选非题，因此，A项与题干相符，当选。B、C、D三项：均体现了陶行知的教育观点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0464,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究，并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是（）。,,,"{""A"": ""教学过程的管理者"", ""B"": ""同侪共进的合作者"", ""C"": ""学生成长的示范者"", ""D"": ""校本课程的开发者""}",B,本题考查教师角色。新课程背景下的教师观，倡导教师的教学行为发生了转变。①在对待师生关系上，强调尊重、赞赏②在对待教学关系上，强调帮助、引导。③在对待自我上，强调反思。④在对待与其他教育者的关系上，强调合作。其中，与其他教育者的关系上，教师一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最终促进教育的发展。张老师课堂上开展课例研究，并写成课例研究报告提供给青年教师学习，体现了张老师帮助其他同事，共同进步。同侪共进的合作者指的就是教师与其他教育者的合作。因此，B项正确。A项：教学过程的管理者指的是对教学环节的管理和监控以及调节。比如在课堂上管理课堂纪律以及把控课堂进度等。与题干不符，排除。C项：学生成长的示范者指的是教师能够发挥自己的主体性特征，使自身能够成为活生生的教育因素以及具有影响力的榜样。与题干不符，排除。D项：校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。题干中张老师开展课例研究，并不是开发校本课程。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0465,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,李丁的妈妈情绪一直不好，经常拿李丁撒气，李丁身上总是青一块紫一块。马老师为此多次找李丁妈妈谈话。李丁妈妈就找校长撒泼。了解真相后，校长批评马老师“多管闲事”，校长的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，管教孩子是家长的权力，与学校无关"", ""B"": ""正确，马老师只要管好学校里的事情就行了"", ""C"": ""不正确，学校应当最大限度地为教师提供条件保障"", ""D"": ""不正确，学校应当支持教师制止有害于学生的行为""}",D,本题考查《中华人民共和国教师法》中的第二章第七条规定：制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生的合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。D项正确。A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。C项：学校应当最大限度地为教师提供条件保障指的是为教师提供进修培训的保障等。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0466,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,某中学将操场租借给当地一个企业主为其女儿办婚事，体育课改在教室上自习。学校的行为（）。,,,"{""A"": ""合法，学校有自主安排教学场地的权利"", ""B"": ""合法，学校有创收增加教育经费的义务"", ""C"": ""不合法，学校侵犯了学生的受教育权"", ""D"": ""不合法，学校侵犯了学生的财产权""}",C,本题考查《中华人民共和国教育法》第五章第四十三条的规定。受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。题干中，学校将操场出租，导致学生无法上体育课，侵犯了学生参与教育教学活动，使用设施设备的权利，C项正确。A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。D项：财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而言，学生财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0467,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,派出所的两位警察来到一所中学，要求找该中学12 岁的小华了解情况。得知警察没有联系小华的父母，班主任拒绝了他们当面询问小华的要求。该班主任的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，依法履行了保护未成年人的职责"", ""B"": ""正确，依法保护了小华的人格尊严权利"", ""C"": ""不正确，公民有配合公安机关办案的义务"", ""D"": ""不正确，干扰了公安机关的行政执法""}",A,本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》中第五章第五十六条规定：讯问、审判未成年犯罪嫌疑人、被告人，询问未成年人、被害人，应当依照刑事诉讼法的规定通知其法定代理人或者其他人员到场。A项正确。B项：人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第一百一十条规定，公安机关、人民检察院、人民法院讯问未成年犯罪嫌疑人、被告人，询问未成年被害人、证人，应当依法通知其法定代理人或者其成年亲属、所在学校的代表等合适成年人到场，并采取适当方式，在适当场所进行，保障未成年人的名誉权、隐私权和其他合法权益,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0468,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,父母离异，法院判决小刚随母亲一起生活。小刚学习不太好，母亲多次要求小刚的父亲关心小刚的学习，小刚的父亲却认为自己只负担小刚的生活费用，教育问题应由小刚母亲全部负责。下列说法正确的是（）。,,,"{""A"": ""小刚母亲应该全权承担监护职责"", ""B"": ""小刚父亲已尽到法律规定的责任"", ""C"": ""离异父母对子女都有教育的义务"", ""D"": ""小刚的学习应该由学校全权负责""}",C,本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》中规定，父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境；依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。C项正确。A、B、D三项：《婚姻法》第三十六条：父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女。离婚后，父母对于子女仍有抚养和教育的权利和义务。因此，小刚的父母对小刚均要承担监护责任，不只是学校的责任。A、B、D三项与题干不符，排除。故正确答案为C。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第十五条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0469,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,班主任李某怀疑班里学生张某早恋，为掌握张某的思想动向。多次翻看张某的书包。李某的做法（）。,,,"{""A"": ""正确，教师有管理学生的责任"", ""B"": ""正确，教师有教育学生的权利"", ""C"": ""不正确，侵犯了学生的财产权"", ""D"": ""不正确，侵犯了学生的隐私权""}",D,本题考查学生的权利保护。隐私权是指学生享有的私人生活与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。D项正确。A、B两项：李某的做法不正确。与题干不符，排除。C项：财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而言，学生财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0470,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,依据《中华人民共和国宪法》的规定，地方各级人民代表大会每届任期（）。,,,"{""A"": ""6 年"", ""B"": ""5 年"", ""C"": ""4 年"", ""D"": ""3 年""}",B,本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第三章第六十条规定，全国人民代表大会每届任期五年。全国人民代表大会任期届满的两个月以前，全国人民代表大会常务委员会必须完成下届全国人民代表大会代表的选举。如果遇到不能进行选举的非常情况，由全国人民代表大会常务委员会以全体组成人员的三分之二以上的多数通过，可以推迟选举，延长本届全国人民代表大会的任期。在非常情况结束后一年内，必须完成下届全国人民代表大会代表的选举。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0471,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,李某开设的营业性电子游戏厅，没有在显著位置设立未成年人禁入标志。责令其改正的管理机关是（）。,,,"{""A"": ""检察机关"", ""B"": ""公安机关"", ""C"": ""文化行政部门"", ""D"": ""教育行政部门""}",C,本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》和《互联网上网服务营业场所管理条例》。《未成年人保护法》第六十六条规定：“营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入，或者没有在显著位置设置未成年人禁入标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。”《互联网上网服务营业场所管理条例》第三十条规定：“互联网上网服务营业场所经营单位违反本条例的规定，有下列行为之一的，由文化行政部门给予警告，可以并处15000元以下的罚款；情节严重的，责令停业整顿，直至吊销《网络文化经营许可证》：（一）在规定的营业时间以外营业的；（二）接纳未成年人进入营业场所的；（三）经营非网络游戏的；（四）擅自停止实施经营管理技术措施的；（五）未悬挂《网络文化经营许可证》或者未成年人禁人标志的。”题干中，李某开设的营业性电子游戏厅，没有在显著位置设立未成年人禁入标志，文化行政部门可以责令其改正。C项正确。A项：检察机关是代表国家依法行使检察权的国家机关，其主要职责是追究刑事责任，提起公诉和实施法律监督。与题干不符，排除,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0472,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,14 岁的初中生崔某借爸爸的名义买烟，扫码支付后，烟酒店老板王某给了崔某一包烟。王某的行为（）。,,,"{""A"": ""合法，因为王某有经营自主权"", ""B"": ""合法，因为崔某说是替父亲买的"", ""C"": ""不合法，任何经营场所不得向未成年人出售烟酒"", ""D"": ""不合法，如果是高中生购买就可以向其出售烟酒""}",C,本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第三十七条规定，禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。C项正确。A项：王某享有权利的前提必须是在法律的范围之内，不能做逾越法律的事情。与题干不符，排除。B项：不论什么理由和借口，都必须符合法律的明文规定。与题干不符，排除。D项：高中生也有未成年的学生，对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。与题干不符，排除。故正确答案为C。特殊说明：本题考查的是2007版《未成年人保护法》的规定，2021年6月1日起施行的《未成年人保护法》针对这一条具体调整为：第五十九条规定，学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0473,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,姜老师在担任班主任期间，经常资助家庭困难的学生，并有针对性地对学生在学习中出现的心理压力进行疏导。姜老师的教育行为选择是（）。,,,"{""A"": ""基于关怀"", ""B"": ""基于直觉"", ""C"": ""基于原则"", ""D"": ""基于关注""}",A,本题考查教师职业行为。教师的教育行为是教师素质的外化形式，题干中姜老师资助家庭困难的学生，并有针对性的对学生在学习中出现的心理压力进行疏导，体现了关爱学生，是基于从个人内心关怀关爱出发，故A项正确。B项：基于直觉，直觉是指直观感觉，不经过分析推理，不以人类意志控制的思维方式，姜老师对学生有针对性的疏导，并不是直觉使然，与题干不符，排除。C项：基于原则，原则是指行事所依据的准则。题干中姜老师资助贫困学生，对于不同学生有针对性的疏导，已经超越了原则，上升到了人文关怀，与题干不符，排除。D项：基于关注，关注是指教师能够时常留意学生的言行举止、一举一动。题干中，姜老师不但留意了学生的身体、心理状况，更是从内心取牵挂解决学生们的难题，要超越关注的范畴，与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0474,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出，要定期开展教师思想政治轮训，增进对中国特色社会主义的（）。,,,"{""A"": ""政治认同、思想认同、理论认同、知识认同"", ""B"": ""政治认同、思想认同、理论认同、情感认同"", ""C"": ""政治认同、思想认同、理论认同、意志认同"", ""D"": ""政治认同、思想认同、理论认同、行为认同""}",B,本题考查教师职业道德。《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》鲜明指出必须坚持科学社会主义基本原则不动摇，定期对教师展开政治轮训，透彻回答教师队伍中存在的一些深层次思想困惑，纠正存在的一些错误认识，要坚持真学真懂、真信真用，深刻把握好中国特色社会主义的根本性、原则性、方向性问题，不断增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，树牢“四个意识”（即政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识）、坚定“四个自信”（即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）、做到“两个维护”（指坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导）。故B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0475,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,暑假来临，王老师找到主管校长说：“我教了几十年书，虽说已经有了比较丰富的经验，也获得过不少奖励，而且过几年就退休了，但学无止境，我还是希望和几位年轻老师一起外出参加培训。”这表明王老师（）。,,,"{""A"": ""重视教师道德荣誉"", ""B"": ""善于核算教育行为利益"", ""C"": ""关注教师集体利益"", ""D"": ""注重公平分配教育资源""}",A,本题考查教师职业道德。教师职业道德要求教师在日常教育教学活动中做到爱国守法，爱岗敬业，关注学生，教书育人，为人师表，终身学习。题干中，王老师虽然临近退休，但却要求和年轻老师一起参加培训，践行了终身学习的职业道德规范，体现了王老师重视教师的道德荣誉。故A项正确。B项：教师职业道德规范内容中的终身学习，既是教师的权利，更是作为一名教师的义务，参加培训并非是核算利益，与题干不符，排除。C项：王老师临近退休却主动要求和年轻教师一起参与培训，这是王老师自己个人的行为决定，并没有涉及教师整个集体，与题干不符，排除。D项：教育资源亦称“教育经济条件”，是在教育过程中所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源，教育资源的公平分配有利于我国教育实现各地区间、各学校间均衡发展，题干中并没有提到资源分配，与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0476,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,某中学规定：教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装。这一规定是（）。,,,"{""A"": ""对教师着装个性的规范"", ""B"": ""对教师教学行为的规范"", ""C"": ""对教师仪表得当的规范"", ""D"": ""对教师举止文明的规范""}",C,本题考查教师仪表行为规范。教师的仪表行为要求教师的仪表行为要符合自己的年龄特点，教师的职业特点决定了教师在学生面前既要有纯真无邪的赤诚童心，又要有沉稳持重的师长成熟，教师的仪表行为要与课堂教学的情调相适应，教师仪表行为的总体要求是要持重、安谧、沉稳、协调，不分散学生的注意力。题干中，学校的规定恰恰是对教师仪表行为的要求，故C项正确。A项：教师着装可以具有自己的个性，但要以教师的着装能与自己的性格特点相得益彰，能够以学生的欣赏水平为前提，超短裙和破洞牛仔裤不是教师的彰显教师的个性特点，更超出了学生的欣赏水平，与题干不符，排除。B项：教师行为的规范包括了教师思想行为规范，教师教学行为规范，教师人际行为规范，教师仪表行为规范，教师语言行为规范，题干中明显指向教师仪表行为规范，B选项太宽泛不够精准，与题干不符，排除。D项：教师举止文明规范要求教师行为举止端庄，不急不躁，使用普通话，语言规范，与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0477,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,随着佛教在中国的发展，人们对佛经译文的质量要求日益提高。有一位僧人有感于中国经律残缺，西行求法，前后历时十四年游历三十余国，带回大量梵本佛经并进行翻译，又将其旅行见闻撰成《佛国记》。这位僧人是（）。,,,"{""A"": ""法显"", ""B"": ""玄奘"", ""C"": ""朱士行"", ""D"": ""竺法护""}",A,本题考查中国古代文学。法显是后秦、东晋的高僧。他是中国佛教史上的一位名僧，一位佛教革新人物，第一位到海外取经求法的大师，杰出的旅行家和翻译家。他的代表作是《佛国游》，又称为《法显传》《历游天竺记》《昔道人法显从长安行西至天竺传》《释法显行传》《历游天竺记传》等，全文13980字，全部记述作者公元399至413年的旅行经历，体裁是一部典型的游记，也属佛教地志类著作。这部书是研究中国与印度、巴基斯坦等国的交通和历史的重要史料。A项正确。B项：玄奘，唐代高僧，我国汉传佛教四大佛经翻译家之一，中国汉传佛教唯识宗创始人。本姓陈，名祎、洛阳缑氏（今河南偃师缑氏镇）人。13岁出家，21岁受具足戒。曾游历各地，参访名师，学习《涅槃经》《摄大乘论》《杂阿毗昙心论》《俱舍论》等经论。与题干不符，排除。C项：朱士行，三国魏高僧。法号八戒，祖居颍川（今河南禹州）。魏嘉平二年（250），印度律学沙门昙柯迦罗到洛阳译经，在白马寺设戒坛，朱士行首先登坛受戒，成为我国历史上汉家沙门第一人。魏景元元年（260），从雍州（今长安县西北）出发，越过流沙到于阗国（今新疆和田一带），得到《大品经》梵本。就在那里抄写，共抄写九十章，六十多万字。晋太康三年（282），派弟子弗如檀等，把抄写的经本送回洛阳，自己仍留在于阗，后来在那里去世。与题干不符，排除。D项：竺法护是译经家的称谓。鸠摩罗什尚未来到中国以前，中国佛教初期最伟大的译经家就是竺法护。大乘佛教最重要的经典《法华经》，即竺法护以《正法华经》为题译出，而流布于世。罗什以前，到中国的译经师虽然很多，但以译经部数来看，竺法护的成绩最为可观。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0478,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,指南针是中国古代四大发明之一。中国人很早就认识到磁石指南的特性，先后发明了磁针和罗盘。指南针经阿拉伯传到欧洲，大大促进了世界远洋航海技术的发展。下列选项中，中国最早使用指南针航海的朝代是（）。,,,"{""A"": ""唐朝"", ""B"": ""北宋"", ""C"": ""元朝"", ""D"": ""明朝""}",B,本题考查中国古代科技成就。指南针古代叫司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的南极指向地理南极（磁场北极），利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。指南针发明于战国时期。北宋时，指南针开始用于航海事业。世界上最早记载指南针应用于航海导航的文献是北宋宣和年间朱彧所著的《萍洲可谈》。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0479,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,信息系统的安全关系到国家机关的运行、企业的经营和人们的日常生活。如果对信息系统安全掉以轻心，对安全风险置之不理，就可能给个人、企业、国家带来难以估量的损失甚至灾难。下列操作中，可能泄露个人信息的是（）。,,,"{""A"": ""在公共区域中关闭免费Wi-Fi 的自动连接"", ""B"": ""包含个人信息或隐私内容的文件加密发送"", ""C"": ""在电子邮件客户端直接打开附件文件查看"", ""D"": ""不轻易更改防火墙的入站规则和出站规则""}",C,本题考查信息处理能力。个人信息泄露实质上是一些IT技术人员利用技术手段和工具进行的技术性窃取，有别于一般的偷盗。个人信息主要包括：（1）基本信息；（2）设备信息；（3）账户信息；（4）隐私信息；（5）社会关系信息；（6）网络行为信息。其中，账户信息主要包括网银帐号、第三方支付帐号、社交帐号和重要邮箱帐号等。因此，在电子邮件客户端直接打开附件文件查看，会泄露个人的账户信息。C项正确。A项：黑客在公共场所搭建一个免费的WiFi也很容易实现，只需要一部带无线热点发射的笔记本，或者是笔记本电脑和路由器，配合3G/4G上网卡就可以轻松实现。黑客可以通过搭建免费WiFi，通过将SSID标识伪装成和知名餐厅、咖啡厅类似的名称，并且不设密码来骗取用户连接。用户的数据在通过这种WiFi时，会被监听和分析。黑客还能通过DNS欺骗，让用户在访问网银、支付宝时，跳转到虚假的钓鱼网站，通过网络钓鱼窃取用户的支付帐号和密码。黑客还可能利用手机系统漏洞、应用程序漏洞等直接获取用户的帐号密码信息。这也意味着公共场所的WiFi接入存在一定的安全隐患。因此在公共区域中关闭免费Wi-Fi的自动连接。A项与题干不符，排除。B项：黑客攻击各网站系统漏洞，非法获取公民个人信息，也可以开发有病毒的应用程序，窃取用户的信息，因此发送个人重要信息时应该加密以保障自己的信息安全。与题干不符，排除。D项：轻易更改防火墙的入站规则和出站规则会导致不明入侵者的非法访问，可能会泄露个人信息，因此不能轻易更改其出入站规则。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0480,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,“地理标志”是在具有特定地理来源并因该来源而拥有某些品质或声誉的产品上使用的一种标志。地理标志可使原产地生产者提升商品的质量和信誉，也使消费者免受假冒伪劣坑害。下列选项中，地理标志产品与原产地所在地区不对应的是（）。,,,"{""A"": ""香槟—比利时"", ""B"": ""帕尔玛火腿—意大利"", ""C"": ""杜奥—葡萄牙"", ""D"": ""蒙切哥乳酪一西班牙""}",A,本题考查文化常识。比利时人不但擅长制作糖果，糖果的外面裹着高质量的黑巧克力，或者白巧克力，而且更是一个巧克力的生产王国，很多世界最好的巧克力品牌都出自这个不大的国家。而无论从制作工艺，还是其优越的地理、气候条件，法国葡萄酒久负盛名，特别是北部香槟区产的香槟名气经久不衰（其他地方或国家产的均不能称作香槟）。因此，香槟酒是法国最具有代表性也是最成功的地理标志产品之一而不是比利时，A项表述错误，为正确选项。B项：帕尔玛火腿是意大利地区帕尔玛省特产。帕尔玛火腿原产他是意大利帕尔玛省南部山区。帕尔玛火腿是全世界最著名的生火腿，因此正宗的意大利餐厅，都有供应。能否提供优质的帕玛火腿，几乎成为评价餐厅素质好坏的标准。2012年获批中国地理标志产品保护登记。与题干不符，排除。C项：葡萄牙最古老的葡萄酒产区之一，杜奥产区也是是葡萄牙重要产区。杜奥不止生产红葡萄酒，还出产优异的白葡萄酒、桃红葡萄酒和起泡酒。与题干不符，排除。D项：蒙切哥乳酪是西班牙著名的产品，也是中欧地理标志协定中首批受保护的欧盟地理标志产品。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0481,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,法国作家司汤达的长篇小说《红与黑》塑造了一个野心勃勃、个人奋斗的经典形象，这一人物形象是（）。,,,"{""A"": ""于连"", ""B"": ""杜洛瓦"", ""C"": ""莫罗"", ""D"": ""拉斯蒂涅""}",A,本题考查文学作品及其内容。《红与黑》是法国作家司汤达创作的长篇小说，说紧紧围绕主人公于连个人奋斗与最终失败的经历这一主线，反映了19世纪早期法国的政治和社会生活中的一些本质问题。这部小说展示了法国王朝复辟时期的全貌，既揭露复辟封建贵族的覆灭命运，也宣言拿破仑的领导的法国资产阶段大革命的伟大，鞭挞复辟王朝的黑暗。因此，《红与黑》中塑造的这个野心勃勃的人物是于连。A项正确。B项：杜洛瓦是莫泊桑长篇小说《漂亮的朋友》中的主人公。与题干不符，排除。C项：古斯塔夫·莫罗是法国象征主义画家。作品有《雅歌一景》、《幽灵》、《俄狄浦斯和斯芬克斯》、《朱庇特与塞墨勒》等。与题干不符，排除。D项：拉斯蒂涅是巴尔扎克的小说《高老头》以及整个《人间喜剧》中的人物。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0482,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,古人在交际或著述中，谈及年龄，除了直接用数量词，还常使用隐喻、转喻和借助诗词、典故来代称。下列选项中，代称与所表示的年龄对应不正确的是（）。,,,"{""A"": ""豆蔻年华—13 岁"", ""B"": ""桃李年华—30 岁"", ""C"": ""知天命—50 岁"", ""D"": ""古稀—70 岁""}",B,本题考查的是文化修养中的古代文化常识。年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人年龄有时候不用数字表示，而是用其他称谓来表示。桃李年华指女子成年待嫁，也称为是双十年华。因此，B项表述错误，为正确选项。A项：豆蔻特指女子十三四岁至十五六岁（豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”）。对应正确。与题干不符，排除。C项：知天命是古人形容人到了五十的事情，大雅的叙述方法。“知天命”不是听天由命、无所作为，而是谋事在人，成事在天，努力作为但不企求结果。所以，“五十而知天命”，是说五十岁之后，知道了理想实现之艰难，故而做事情不再追求结果。对应正确。与题干不符，排除。D项：古稀是指人年龄为七十岁。出自杜甫古诗《曲江》。对应正确。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0483,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,彩塑是中国民间手工艺品之一，以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成胶泥，多在木制骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘。我国的彩塑发展到盛唐达到了顶峰，这一时期的代表作品是（）。,,,"{""A"": ""云冈石窟像"", ""B"": ""山西晋祠像"", ""C"": ""麦积山石窟像"", ""D"": ""甘肃敦煌塑像""}",D,"本题考查文化素养中的艺术常识。盛唐时期是中国彩塑艺术的巅峰时代，也是艺术与技术融合最完美的时代，它所展现的艺术气息和精神气度是后世无法企及的。敦煌莫高窟第194窟建造于盛唐晚期，西壁龛内塑一身倚坐佛，二弟子二菩萨二天王，龛外两侧设像台，各塑力士一身，全部九身塑像完整无缺，是盛唐彩塑的代表作品。因此，甘肃敦煌塑像是我国盛唐时期彩塑的代表作品。D项正确。A项：云冈石窟始建于公元453年，被称为""东方的伟大奇迹""。石窟位于山西大同武周山麓的断崖上，全长1公里左右，现今仍保存的洞窟有53个，石雕造像共计51000尊。与题干不符，排除。B项：山西晋祠创建于西周，位于山西太原市西南悬瓮山麓，祠庙素以雄伟的建筑群和高超的塑像艺术闻名于世，自古就有“不到晋祠，枉到太原”之说。晋祠最大亮点是圣母殿内43尊宋代彩塑侍女群，被称为晋祠三绝之一。与题干不符，排除。C项：麦积山石窟开凿于十六国时期的后秦，现存大小窟龛194个，54个位于南崖，140个分布在西崖，除少数窟龛内已空外，共保存了从公元四世纪末到十九世纪约1500年间的泥塑、石雕7200多件，壁画1300多平方米。麦积山石窟与莫高窟、云岗石窟、龙门石窟并称为中国的“四大石窟”。与题干不符，排除。故正确答案为D",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0484,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,在一次测试中，高分组通过某试题的百分比为85%，低分组通过该试题的百分比为25%，则该试题的区分度是（）。,,,"{""A"": ""0.25"", ""B"": ""0.55"", ""C"": ""0.60"", ""D"": ""0.85""}",C,本题考查对区分度的认识。区分度是衡量题目质量的主要指标之一，是在编制测验时筛选题目的依据。区分度的计算公式为：D=PH-PL，其中，PH、PL分别为试题高分组和低分组考生的难度值。题干中，高分组通过某试题的百分比为85%，低分组通过该试题的百分比是25%，所以区分度是0.85-0.25=0.6。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0485,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,如下图所示，在Excel 中单击单元格E2，欲求出甲班20 名学生成绩的标准差，应输入的公式是（）。,,,"{""A"": ""=SUM(A2:A21)"", ""B"": ""=STDEVP(A2:A21)"", ""C"": ""=MODE(A2:A21)"", ""D"": ""=AVERAGE(A2:A21)""}",B,本题考查的是对标准差的了解。标准差是指离均差平方的算术平均数的算术平方根。英文名字是Standard Deviation，在Excel中的缩写为STDEVP。题干中，所求是甲班20名学生成绩的标准差，因此应输入公式“=STDEVP（A2:A21）”B项正确。A项：SUM是求和的函数。与题干不符，排除。C项：MODE是求众数的函数。与题干不符，排除。D项：AVERAGE是求平均数的函数。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0486,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,下列选项中，属于商业机构网址后缀名的是（）。,,,"{""A"": ""gov"", ""B"": ""edu"", ""C"": ""org"", ""D"": ""com""}",D,本题考查的是对域名后缀的了解。域名后缀亦被称为顶级域名，是指代表一个域名类型的符号。不同后缀的域名有不同的含义。其中，com是Commercial organizations的缩写，一般用于商业组织、公司。由此可知，属于商业机构网址后缀名的是com。D项正确。A项：gov是Governmental entities的缩写，一般用于政府部门。与题干不符，排除。B项：edu是Educational institutions的缩写，一般用于教研机构。与题干不符，排除。C项：org是Other organizations的缩写，一般用于非盈利组织。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0487,2021上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中，与“大学生—志愿者”的逻辑关系不一致的是（）。,,,"{""A"": ""“英文书”和“教材”"", ""B"": ""“铅笔”和“画笔”"", ""C"": ""“老年人”和“科学家”"", ""D"": ""“医生”和“护士”""}",D,本题考查的是词项之间的逻辑关系。一般我们常见的词项之间的逻辑关系有以下几个方面：（1）全同关系；（2）真包含关系；（3）真包含于关系；（4）交叉关系；（5）全异关系。其中，交叉关系是指对于任意两个概念A、B，如果A的部分外延与B的部分外延相同，A的部分外延与B的外延不相同，B的部分外延与A的外延也不相同（即有的A是B，有的B不是A）。题干中，有的大学生可以是志愿者，也有的学生不是志愿者，有的志愿者是大学生，也有的志愿者不是大学生。因此，“大学生-志愿者”的逻辑关系是交叉关系。全异关系是指对于任意两个概念A、B，如果A的外延与B的外延完全不相同。即所有的A不是B，所有的B不是A。D项中，“医生”不可能是“护士”，“护士”不可能是“医生”，两者之间是全异关系。由此可知，与“大学生-志愿者”的逻辑关系不一致的是“医生”和“护士”。因此，D项正确。A项：有的“英文书”是“教材”，有的“英文书”不是“教材”，有的“教材”是“英文书”，有的“教材”不是“英文书”，因此，“英文书”和“教材”之间的逻辑关系是交叉关系。与题干不符，排除。B项：有的“铅笔”是“画笔”，有的“铅笔”不是“画笔”，有的“画笔”是“铅笔”，有的“画笔”不是“铅笔”，因此，“铅笔”和“画笔”之间的逻辑关系是交叉关系。与题干不符，排除。C项：有的“老年人”是“科学家”，有的“老年人”不是“科学家”，有的“科学家”是“老年人”，有的“科学家”不是“老年人”，因此，“老年人”和“科学家”之间的逻辑关系是交叉关系。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0488,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,肖老师认为:“教师在课堂教学中不能只关注学生学科层面知识，还有关爱学生，建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为动指南，这说明肖老师所处的教师专业发展阶段是(),,,"{""A"": ""虚拟关注阶段"", ""B"": ""自我更新关注阶段"", ""C"": ""生存关注阶段"", ""D"": ""任务关注阶段""}",B,"本题考查的是叶澜教师成长五阶段,其中自我更新关注阶段的老师可以关注学生整体发展,有意识地自我规划。题干中肖老师关爱学生建立和谐的师生关系，体现了自我更新关注阶段。故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0489,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,初一(6) 班的康老师跟同事抱怨:“有的学生学习习惯差，怎么也学不好，他们到了初二，初三肯定跟不上。”康老师的这种说法(),,,"{""A"": ""忽略了学生发展的整体性"", ""B"": ""忽略了学生发展的不可逆性"", ""C"": ""忽略了学生发展的阶段性"", ""D"": ""忽略了学生发展的未完成性""}",D,. 本题考查的是学生观。学生观强调学生是发展中的人，可以容错。题干中康老师没有看到这一点，忽视了学生发展的未完成性。故正确答案为D。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0490,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,"某市教育行政部门组织市里的老师录制课堂的教学视频,并提供给农村教师作为教学资源，该做法()",,,"{""A"": ""合理，有助于实现教育公平"", ""B"": ""合理，有助于教师流动"", ""C"": ""不合理，忽略了学生差异"", ""D"": ""不合理，干扰了教学程序""}",A,教育行政部门的做法合理，有助于促进教育公平。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0491,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,"在现有教材基础上，陈老师从大量名家名篇中为学生精选阅读材料,这说明陈老师具有()",,,"{""A"": ""良好的课程设计与评价能力"", ""B"": ""良好的课堂管理能力"", ""C"": ""良好的课程开发意识与能力"", ""D"": ""良好的课堂观察能力""}",C,教师优化课程资源，丰富课程形式，体现了良好的课程开发意识与能力。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0492,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,县民政府不顾薄弱学校实际需求，将有限的教育资源投入到两所优质初中。该县级政府的做法(),,,"{""A"": ""合法，有利于提高教育质量"", ""B"": ""合法，县级政府有权自主管理"", ""C"": ""不合法，应当均衡教育资源"", ""D"": ""不合法，应当平均分配教育资源""}",C,不合法，应当均衡配置教育资源。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0493,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,"汪某就读于某师范大学数学教育本科专业，依据中华人民共和国教师法,他可以享受()",,,"{""A"": ""医疗补贴"", ""B"": ""购房补贴"", ""C"": ""专业奖学金"", ""D"": ""国家奖学金""}",C,,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0494,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,为改善办学条件某中学要求所有在校师生按比例集资捐款，用于购买图书资料及教育设施设备。对于该校的行为，应由教育行政部门]对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给(),,,"{""A"": ""民事制裁"", ""B"": ""行政处罚"", ""C"": ""刑事处罚"", ""D"": ""行政处分""}",D,,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0495,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,"因外出出务工，初中生琳琳的父母不能履行对琳的监护职责。依据《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定,他们可以采取的做法是()",,,"{""A"": ""指定琳琳所在学校代为监护"", ""B"": ""委托琳琳的伯父代为监护"", ""C"": ""要求当地人民政府监护"", ""D"": ""要求当地民政部门代为监护""}",B,,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0496,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,中学生小卓逃课想去网吧，正在翻阅围墙时，听到有同学说老师来了，由于精神紧张从墙.上掉下来导致右脚扭伤，关于这一事故中学校应承担的法律责任，下列说法正确的是(),,,"{""A"": ""学校不承担赔偿责任"", ""B"": ""学校应承担连带责任"", ""C"": ""学校应承担补充责任"", ""D"": ""需要应承担赔偿责任""}",A,学生逃课去网吧，本身就是学生自身的问题，学校行为并无不当，故不承担责任。故正确答案为A。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0497,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,因未能及时缴纳住宿费，学生沈某被班主任取消了参加运动会的资格，陆老师这种做法(),,,"{""A"": ""体现了学校对学生实施奖励或处分的权利"", ""B"": ""体现了学校组织实施教育教学活动的权利"", ""C"": ""侵犯了学生参加教育教学活动的权利"", ""D"": ""侵犯了学生在学生成绩和品行上获得公正评价的权利""}",C,本题考查的是侵犯学生类型。教师不允许学生参加运动会，侵犯了学生的受教育权。故正确答案为C。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0498,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,"某中学在招聘新教师时，对拟聘教师进行了心理健康测评,依据《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，对该人心理健康测评结果，下列选项中正确的是()",,,"{""A"": ""应作为教师聘用的重要参考"", ""B"": ""应作为教师聘用的前提条件"", ""C"": ""应作为教师聘用合同的内容"", ""D"": ""应作为教师聘用的直接依据""}",A,本题考查的是《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》第10条:鼓励有条件的地方和学校结合实际探索开展拟聘人员心理健康测评，作为聘用的重要参考。故正确答案为A。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0499,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,孙晓波经常被王老师在课堂上点名批评:“孙晓波又迟到了””孙晓波的试卷订正总是有错误”。孙晓波跟同学说:“老师天天训我，让我很没面子，我就更要给他添点乱子。”该事例表明王老师应该注意(),,,"{""A"": ""优化出分的方法"", ""B"": ""重视学生的学习"", ""C"": ""加大惩罚的力度"", ""D"": ""尊重学生的人格""}",D,尊重学生的人格解,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0500,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,一年来，任老师的家人接二连三地生病住院，她每天下班后都要到医院去照顾。可是，她还是真地上好每一堂课，耐心地解答学生的困惑。任老师的做法体现的教师职业行为选择标准是(),,,"{""A"": ""功利性与超功利性的统一"", ""B"": ""主观性与确定性的统一"", ""C"": ""根本性与确定性的统一"", ""D"": ""全局性与稳定性的统一""}",A,本题考查的是教师道德行为选取的特征，道德行为的选取是确定性和不确定性的统一，教师道德行为选取的标准是主观性和客观性的统一，教师道德行为的选取标准是功利性与超功利性的统一，只有A选项符合道德行为的选取特征，故正确答案选A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0501,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,学生晓齐连续几天没有按时上交数学作业，李老师主动与家长联系，了解情况后提出优化家庭学校环境的具体建议。李老师的做法体现的家校合作要求是(),,,"{""A"": ""教师应承担对家庭教育的管理职责"", ""B"": ""学校教育应保持根本利益的一致性"", ""C"": ""家庭教育应成为学校教育的延伸"", ""D"": ""家长应服从教师的教育要求""}",B,本题考查的是家校合作。家校教育应保持利益的一致性。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0502,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,"1972 年10 月17 日至11 月21 日，教科文组织在巴黎举行第17 届会议,通过了《世界文化和自然遗产保护公约》，明确了文化遗产的定义和范围。下列选项中，不能作为“文物""系列申报世界文化遗产的是()",,,"{""A"": ""铭文"", ""B"": ""洞窟"", ""C"": ""碑雕碑画"", ""D"": ""人类工程""}",D,"A,B,C三个选项属于文物系列",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0503,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,我国古人善用对联吟咏杰出历史人物。“志规《出师表》，好为《梁父吟》。”这副对联所说的三国时期的人物是(),,,"{""A"": ""冯懿"", ""B"": ""诸葛亮"", ""C"": ""刘备"", ""D"": ""周瑜""}",B,“志见出师表， 好为梁父吟”是郭沫若赞扬诸葛亮的一副对联。意思是诸葛亮的伟大志向在《出师表》中可以发现，他的淡泊之心在《梁父吟》中得到很好的表现。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0504,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,"中国古代封建制度两千多年结束事件,以推翻封建制度为目标的是下列近代历史()",,,"{""A"": ""戊成变法"", ""B"": ""义和团运动"", ""C"": ""辛亥革命"", ""D"": ""新文化运动""}",C,"1911年的辛亥革命推翻了清朝的封建统治，结束了中国两千多年君主专制政体，答案为C ;戊戌变法是维护清朝统治的，A错误;义和团运动提出“扶清灭洋”，反对洋人，B错误，新文化运动只是冲击了封建思想的统治地位,而没有摧毁封建思想，D错误。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0505,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,北美殖民地人民宣布成立美利坚合众国的纲领性文件是(),,,"{""A"": ""《权利法案》"", ""B"": ""《独立宣言》"", ""C"": ""《人权宣言》"", ""D"": ""《联邦宪法》""}",B,1776年7月4日， 殖民地代表在费城召开了第二次大陆会议，通过了《独立宣言》，正式宣布建立美利坚合众国。《独立宣言》是英属北美殖民地人民宣告独立的纲领性文件，马克思称赞它是“第一个人权宣言”。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0506,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,“五经”为五部儒家经典，具有中国古代丰富的历史资料，是古代学子的必修科目。下列选项中，含有《吕刑》的经书是(),,,"{""A"": ""《书》"", ""B"": ""《诗》"", ""C"": ""《礼》"", ""D"": ""《易》""}",A,《《吕刑》 原本今已失传。今文《尚书》中现存《吕刑》一篇，是吕侯制定法律后遗存的官方档案文献。而作为法典的《吕刑》，其原件已失传，但其有关内容由于《尚书吕刑》篇得以保存下来。在《尚书吕刑》中，记载着触犯刑法的人可以上交一定财物而免除一定的刑罚。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0507,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,《论语》有很多教育思想的言论。下列教育名言不自《论语》的是(),,,"{""A"": ""博学而笃志，切问而近思"", ""B"": ""敏而好学,不耻下问"", ""C"": ""闻道有先后，术业有专攻"", ""D"": ""学而不厌,诲人不倦""}",C,ABD均出自于《论语》，C选项出自韩愈,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0508,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,"导份是在原始分的基础上，按一定的规则推导出来的。其种类很多,最常用的是，百分制度标准分数。如果一名学生的物理测验成绩为85 分,班级平均成绩为82 分，标准差12,则该生此次测验的标准分数是()",,,"{""A"": ""0.25"", ""B"": ""0.96"", ""C"": ""82"", ""D"": ""83""}",A,标准分数= (85-82)÷12=0.25,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0509,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,"在Word 编辑状态中,特殊符号(如""。C""或“好"" ),下列选项中，可实现此功能的是()",,,"{""A"": ""编辑"", ""B"": ""插入"", ""C"": ""格式"", ""D"": ""视图""}",B,在插入中选择符号即可添加。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0510,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,"在Excel 中，用鼠标点击工作簿中的""Sheet1"" 标签,不能实现的功能是()",,,"{""A"": ""插入一个工作表"", ""B"": ""删除一个工作表"", ""C"": ""重命名一个工作表"", ""D"": ""打印一个工作表""}",D,右键单击后，无“打印一个工作表”这个功能,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0511,2022下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,"下列选项中，与“手机”和""电话机”两概念的关系一致的是()",,,"{""A"": ""自行车”与\""摩托车”"", ""B"": ""“红色”与“红墙"", ""C"": ""“学生”与“教师”"", ""D"": ""“教师”与”女教师”""}",A,“电视机” 和“电话机”是都属于家电，并列关系。“自行车” 和“摩托车”都是交通工具，并列关系。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0512,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,冯老师批改作业时常抱怨“讲了多少遍，可还是答不上！都不知道学生都怎么了！”这道明冯老师（）。,,,"{""A"": ""具有教学评价能力"", ""B"": ""缺乏教学组织能力"", ""C"": ""具有教学研究意识"", ""D"": ""缺乏教学反思能力""}",D,解析本题考查新课程改革下的教师观。在对待自我上，新课程强调反思。新课程强调教师的教学反思，教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师要从自己的教育实践中来反观自己的教学得失，通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。材料中冯老师抱怨学生讲了很多次可是题目依旧不会做，没有反思是否自己在教学上是否有需要改进的地方。因此，冯老师缺乏反思技岗能力。D项正确。A项：教学评价能力是指教师按照目标多元、方式多样、注重学习过程的原则，将量化评价和质性评价相结合，构建一个多元、连续、注重表现的评价体系，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生进行全面评价的能力。题干中冯老师的行为是错误的。与题干不符，排除。B项：教学组织能力是指教师组织教学的能力是多方面的，但主要应该表现在以下四个方面：设计能力、施教能力、控制能力和应变能力。与题干不符，排除。C项：教学研究意识是指教师应该是一个研究者，这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。题干中冯老师的行为是错误的。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0513,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组研学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导 学生完成相关的研学任务。该做法体现的教育观是（）。,,,"{""A"": ""关注学生的差异性"", ""B"": ""关注育人的实践性"", ""C"": ""发挥学生的能动性"", ""D"": ""重视学生的操作性""}",B,"解析本题考查以“以人为本”的学生观。学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，教师充分地调动其积极性。安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务，该做法调动学生学习积极性，引导学生通过实践获得成长，关注育人的实践性。因此，体现了育人的实践性。B项正确。A项：关注学生的差异性是指每个学生都是不同的个体，要有针对性的进行教学。与题干不符，排除。C项：发挥学生的能动性是指学生是学习的主体，在教育教学活动中要发挥学生的主观能动性。与题干不符，排除。D项：重视学生的操作性是指鼓励学生动手动脑、尝试探究,自主发现与解决问题,在动手操作的过程中,激发学生的学习兴趣。与题干不符，排除。故正确答案为B",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0514,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,庄老师在教学日志中写道：“课前准备的好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大 脑一片空白…”，庄老师所处的阶段是（）。,,,"{""A"": ""自我更新关注阶段"", ""B"": ""虚拟阶段"", ""C"": ""关注学生"", ""D"": ""关注生存""}",D,解析本题考查教师的专业发展阶段。关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。此阶段的老师没有经验的积累还不能够很好的进行教学，材料中庄老师被学生问问题头脑一片空白，表现出庄老师还是一名新老师，还不能熟练的进行教育教学活动。因此，体现了教师专业发展中的关注生存阶段。D项正确。A项：自我更新关注阶段是指教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。与题干不符，排除。B项：虚拟阶段的主体的身份是学生，最多只是准教师，一般是师范学校学习阶段，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。与题干不符，排除。C项：关注学生阶段是指在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生处于不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0515,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,某校在初三年级实行两张课程表，一张公开的应对检查，一张不公开的实际执行，以提高升学率。对于该校做 法，正确的是（）。,,,"{""A"": ""遵循了学科教学的基本规则"", ""B"": ""降低了学生学习的效率"", ""C"": ""漠视了学生全面发展的需要"", ""D"": ""体现了学校办学的特色""}",C,解析本题考查教师劳动的特点。人的全面发展是指人的体力与智力充分发展，包括人的思想道德、文化素养、情感、意志、个性才能等多方面的充分发展。全面发展的学生观，既要面向全体学生，也要重视每一个学生的发展，承认学生的个体差异性，满足学生的个性发展要求。材料中两张课表只为了学生的升学率而忽略了学生其他方面的发展。因此，漠视了学生全面发展的需要。C项正确。A项：学科教学规则是指教师的专业知识和理解的形式所运用的规则。与题干不符，排除。B项：题目中只提及了升学率并未涉及降低学生学习效率。与题干不符，排除。D项：办学特色是指学校独特的教学风格，例如定期举办美术节，音乐节等，题目中两张课表并不能体现办学特色。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0516,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,根据我国宪法规定，全国人民代表大会举行会议的召集者为（）。,,,"{""A"": ""全国人民代表大会的代表"", ""B"": ""全国人民代表大会常委会"", ""C"": ""全国人民代表大会主席团"", ""D"": ""全国人民代表大会代表团""}",B,解析本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第六十一条规定：全国人民代表大会会议每年举行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。如果全国人民代表大会常务委员会认为必要，或者有五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，可以临时召集全国人民代表大会会议。B项正确。A、C、D三项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0517,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,张某为了找工作，购买了假冒硕士研究生毕业证书，构成了违反治安管理行为。依据《中华人民共和国教育 法》，公安机关应对张某（）。,,,"{""A"": ""追究民事责任"", ""B"": ""予以治安管理处罚"", ""C"": ""追究刑事责任"", ""D"": ""予以教育行政处分""}",B,解析本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第八十二条规定：以作弊、剽窃、抄袭等欺诈行为或者其他不正当手段获得学位证书、学历证书或者其他学业证书的，由颁发机构撤销相关证书。购买、使用假冒学位证书、学历证书或者其他学业证书，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚。题干中的张某为了找工作购买了假冒硕士毕业证，违反了本法第八十二条的规定，应由公安机关依法对张某给予治安管理处罚。B项正确。A、C、D三项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0518,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,李某大学毕业后，应聘到一所民办中学任教，他的工资待遇应由（）。,,,"{""A"": ""国家确定并由举办者保障"", ""B"": ""国家确定并保障"", ""C"": ""举办者确定并由国家保障"", ""D"": ""举办者自行确定并予以保障""}",D,解析本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十二条规定：社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。D项正确。A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0519,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,"初三学生雷鸣因抢劫被判处有期徒刑，依据《中华人民共和国义务教育法》"",其服刑期间接受义务教育的经费应 由（）。",,,"{""A"": ""雷鸣本人承担"", ""B"": ""雷鸣父母承担"", ""C"": ""人民政府予以保障"", ""D"": ""司法部门予以保障""}",C,解析本题考查对于《中华人民共和国义务教育法》的理解。《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定：“对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。C项正确。A、B、D三项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0520,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,李某强迫未成年学生扮残疾人在地铁乞讨。对于李某应当由（）。,,,"{""A"": ""公安机关依法给予处罚"", ""B"": ""人民法院依法提起公诉"", ""C"": ""教育行政部门给予处罚"", ""D"": ""社会公益组织提起公诉""}",A,解析本题考查对于《中华人民共和国未成年人保护法》的理解。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定：禁止拐卖、绑架、虐待、非法收养未成年人，禁止对未成年人实施性侵害、性骚扰。禁止胁迫、引诱、教唆未成年人参加黑社会性质组织或者从事违法犯罪活动。禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨。同时，《中华人民共和国未成年人保护法》第一百二十九条规定：违反本法规定，侵犯未成年人合法权益，造成人身、财产或者其他损害的，依法承担民事责任。违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中的李某强迫未成年人进行乞讨违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条的规定。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第一百二十九条的规定，应由公安机关依法对其给予治安管理处罚。A项正确。B、C、D三项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0521,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任的是（）。,,,"{""A"": ""父母或监护人"", ""B"": ""当地地区矫正机构"", ""C"": ""当地人民政府教育行政部门"", ""D"": ""未成年人所在学校""}",A,解析本题考查对于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的理解。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条规定：“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。”A项正确。B、C、D三项：属于干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0522,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,初中生肖强在班里成绩总是倒数第一，被班主任劝退。该班主任的做法（）。,,,"{""A"": ""不正确，该教师侵犯了肖强的受教育权"", ""B"": ""不正确，经家长同意后才可以劝退学生"", ""C"": ""正确，教师有教育学生的权利"", ""D"": ""正确，教师有管理学生的权利""}",A,解析本题考查对于学生权利的理解。学生享有受完法定年限教育权。受完法定年限教育权是指年满6周岁的儿童（条件不具备的地区可以推迟到7周岁）应入学接受义务教育并受完法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生的权利。题干中，肖强是一名初中生，初中阶段属于义务教育，故班主任不能因为肖强倒数第一而劝退他。A项正确。B项：该教师即使经过家长同意也不能劝退义务教育阶段的学生。与题干不符，排除。C项：班主任的做法不正确，教师享有教育教学权，但是该老师侵犯了学生的受教育权。与题干不符，排除。D项：班主任的做法不正确，教师享有管理学生权，但是该老师侵犯了学生的受教育权。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0523,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,初一学生余亮离校后故意将同学赵刚打伤。依据《学生伤害事故处理办法》，应对赵刚所受伤害承担赔偿责任 的是（）。,,,"{""A"": ""余亮的监护人"", ""B"": ""余亮的班主任"", ""C"": ""余亮本人"", ""D"": ""学校""}",A,解析本题考查对于《学生伤害事故处理办法》的理解。《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定：未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中的初一学生余亮属于未成年人，其在离校后故意将同学赵刚打伤，应由其监护人承担赔偿责任。A项正确。B、D两项：《学生伤害事故处理办法》第十三条第一款规定：“在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的”造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。题干中，余亮故意将同学赵刚打伤这一事故发生在离校之后，余亮的学校和班主任均无需担责。与题干不符，排除。C项：《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定：未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中，余亮属于未成年人，故余亮本人不承担赔偿责任。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0524,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,张老师在上课时发现一名学生没认真听课，便停下讲课对该生进行批评教育直到下课。这件事被学校家长反映 到校长那里，张老师受到了校长的严厉批评。该事件中，张老师没有处理好教师劳动中的利益关系。对此，下 列说法不正确的是（）。,,,"{""A"": ""张老师没有处理好社会利益关系"", ""B"": ""张老师没有处理好教育对象利益关系"", ""C"": ""张老师没有处理好行政管理利益关系"", ""D"": ""张老师没有处理好教师集体利益关系""}",A,解析本题考查的是教师劳动中的利益因素。教师劳动中的社会利益表现在要求教师职业劳动培养社会需要的、具有特定类型和要求的人才，以便使整个社会主义建设事业继续向前发展。题干中，教师批评犯错误的学生一直到下课，并没有体现出对于整个教育事业的影响，说法错误。本题为选非题，故正确答案为A。B项：题干中，老师因为学生没有认真听课而一直批评学生到下课，说明张老师没有考虑到学生的教育利益。与题干不符，排除。C项：题干中，校长因为家长的举报批评了张老师的所作所为，说明张老师没有体现好行政管理的利益关系。与题干不符，排除。D项：题干中，因为张老师的不当行为，导致家长投诉，已经对整个教师队伍的形象造成了不良影响，说明其没有处理好教师集体的利益关系。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0525,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,王老师就下周公开课的教学设计询问几位学生的想法，大家提出了不少令王老师意想不到的好建议。下列选项 与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）。,,,"{""A"": ""“亲其师，信其道。”"", ""B"": ""“君子博学而日三省乎己。”"", ""C"": ""“学而不思则罔，思而不学则殆。”"", ""D"": ""“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”""}",D,解析本题考查教师职业道德。题干中，老师针对公开课的情况，虚心向学生询问建议，体现了老师虚心求教、不耻下问的道德品质。D项中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，出自《师说》，原句的意思是：学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，与题干相符。D项正确。A项：“亲其师，信其道。”出自《礼记·学记》，原句的意思是：亲近师长，深信所学之道。与题干不符，排除。B项：“君子博学而日三省乎己。”出自《劝学》，原句的意思是：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。与题干不符，排除。C项：“学而不思则罔，思而不学则殆。”出自《论语》，原句的意思是：一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是一无所得。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0526,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,疫情期间，某民办学校王老师没有报备批准就自行前往疫情严重的国家旅游，造成严重后果。学校决定解除王 老师的聘任合同。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》下列说法不正确的是（）。,,,"{""A"": ""学校在处理决定前应当听取王老师的申辩"", ""B"": ""学校在处理决定前应当听取家长委员会的意见"", ""C"": ""学校在处理决定前应当报请主管教育部门批准"", ""D"": ""学校在处理决定前应当准许王老师举行听证要求""}",C,解析本题考查的是《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第五条的规定，学校及学校主管教育部门发现教师存在违反第四条列举行为的，应当及时组织调查核实，视情节轻重给予相应处理。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低岗位等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。C项与题干不符。本题为选非题，C项正确。A、B、D三项：与《办法》中表述一致。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0527,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,校运会报名时，喜欢跳绳的王伟报名参加跳绳比赛，喜欢跑步的李琪报名参加接力赛。考虑到王伟跳绳水平不 如李琪，为了班级荣誉，高老师在确定参赛名单时指定李琪参加跳绳比赛，并劝说王伟放弃参赛。这表明高老 师的行为选择原则是（）。,,,"{""A"": ""目的原则"", ""B"": ""功利原则"", ""C"": ""关怀原则"", ""D"": ""公正原则""}",B,解析本题考查的是教师职业道德评价的原则。功利原则指的是当我们对任何一种行为予以赞成或不赞成时，看该行为增进或者违反当事者的幸福为准。题干中，高老师因为考虑到王伟跳绳水平不如李琪，而让李琪参加跳绳比赛，让王伟放弃比赛，很明显是把利益放在了第一位，其选择的是功利原则。B项正确。A项：干扰选项。与题干不符，排除。 C项：关怀原则是指认为自我和他人之间存在不可分割的关系的观点。题干中，高老师仅仅是按照跳绳水平的高低而决定参赛人选，没有体现与他人之间的关系。与题干不符，排除。D项：公正原则是指要平等对待，公平公正，不偏不倚。题干中高老师按照跳绳水平的高低而决定参赛人选，没有做到公平公正。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0528,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,细菌是单细胞的微小原核生物，属于微生物的一大类，遍布于土壤、水、空气、有机体物质中及生物体内和体 表，对自然界物质循环和全球生物平衡起着巨大作用。有些细菌能引起人和动植物的病害。下列病害中，属于 细菌引起的是（）。,,,"{""A"": ""疟疾"", ""B"": ""麻疹"", ""C"": ""乙型肝炎"", ""D"": ""百日咳""}",D,解析本题考查对于文化素养中的生活中的科学。题干中细菌属于原核生物，没有细胞核。细菌可以导致多种疾病，具有较强的传染性。百日咳的病原菌是百日咳杆菌，它具有高度传染性。D项正确。A项：疟疾是由感染了疟原虫的蚊子叮咬造成的。在极少数情况下，人们也可能通过接触受感染的血液患上疟疾。单和患有疟疾的患者近距离接触是不会被传染的。与题干不符，排除。B项：麻疹是由麻疹病毒感染引起的，主要通过呼吸道飞沫传播、直接接触患者呼吸道分泌物传播，出疹前4天到出疹后4天具有传染性，发病初期传染性最强。既往发生过麻疹的患者，能够获得终生免疫，通常以后不会再患病。与题干不符，排除。C项：乙型肝炎是通过乙型肝炎病毒进行传染的。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0529,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,对意大利民族语言的统一有着重大贡献，并被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初的 一位诗人”的文艺复兴时期先驱性人物是（）。,,,"{""A"": ""但丁"", ""B"": ""薄伽丘"", ""C"": ""彼特拉克"", ""D"": ""马基雅维利""}",A,解析本题考查对于文化素养中的外国古典文学。题干中恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，这个人就是但丁。但丁·阿利吉耶里，出生于佛罗伦萨，意大利中世纪诗人。他是文艺复兴的先驱，与彼特拉克和薄伽丘被称为意大利“人文主义三杰”。A项正确。B项：薄伽丘，意大利作家，人文主义者和意大利文艺复兴运动的先驱。代表作为《十日谈》。与题干不符，排除。C项：彼特拉克，被称为“人文主义之父”。其代表作为抒情名作《歌集》。与题干不符，排除。D项：尼可罗·马基亚维利，意大利政治思想家和历史学家。在中世纪后期政治思想家中，他第一个明显地摆脱了神学和伦理学的束缚，为政治学和法学开辟了走向独立学科的道路。他主张国家至上，将国家权力作为法的基础。代表作《君主论》主要论述为君之道、君主应具备哪些条件和本领、应该如何夺取和巩固政权等。他是名副其实的近代政治思想的主要奠基人之一。与题干不符，排除。故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0530,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,太阳系中的一些行星在中国古代有独特的名称，这些名称反映了古人对其特征的认识。其中公转周期接近12 年，因用以纪年而被称为“岁星”的是（）。,,,"{""A"": ""土星"", ""B"": ""木星"", ""C"": ""金星"", ""D"": ""水星""}",B,解析本题考查对于文化素养中的生活中的科学。题干中的“岁星”在我国古代指木星。因为木星每十二年在空中绕行一周，每年移动周天的十二分之一，古人把木星所在的位置作为纪年的标准，所以叫岁星。B项正确。A项：土星是太阳系八大行星之一，至太阳距离位于第六，体积仅次于木星，并与木星、天王星及海王星同属气态巨行星。古代中国土星是中国古代人根据五行学说结合肉眼观测到的土星的颜色黄色来命名的，亦称之为镇星，常写作填星。与题干不符，排除。C项：金星是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序，是第二颗，距离太阳0.725天文单位，是离地球最近的行星之一（火星有时候会更近），公转周期为224.7地球日，它没有天然的卫星。金星夜空中亮度仅次于月球，在日出稍前或者日落稍后能达到亮度最大。它清晨出现在东方天空，被称为“启明”；傍晚处于天空的西侧，被称为“长庚”。金星是一颗与地球相似的类地行星，常被称为地球的姊妹星。其表面的平均温度高达735K（462°C），是太阳系中最热的行星。与题干不符，排除。D项：水星，中国称为辰星，是太阳系的八大行星中最小和最靠近太阳的行星，有着八大行星中最大的轨道偏心率。它每87.968个地球日绕行太阳一周，而每公转2.01周同时也自转3圈。水星有着太阳系行星中最小的轨道倾角，它是一颗类地行星。因为水星的轨道位于地球的内侧，所以只会出现在凌晨称为辰星，或是黄昏出现作为昏星，而不会在子夜前后出现。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0531,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,世界文学人物画廊中，不乏经典的女性形象。下列人物中，由英国作家哈代塑造的是（）。,,,"{""A"": ""卡门"", ""B"": ""简·爱"", ""C"": ""娜拉"", ""D"": ""苔丝""}",D,解析本题考查文化素养中的文学常识。《德伯家的苔丝》是英国作家哈代的长篇小说，讲述了淳朴的农村姑娘苔丝的悲惨故事。哈代在小说的副标题中称女主人公为“一个纯洁的女人”，公开地向维多利亚时代虚伪的社会道德挑战。D项正确。A项：卡门，是由法国现实主义作家梅里美创作的中篇小说《卡门》中的人物。这部作品讲述的是吉普赛女郎卡门从事走私的冒险经历。主人公卡门美艳动人，生性率真，敢作敢为，她引诱了士兵唐·何塞，致使他被军队开除，又诱使他与自己一同走私犯罪，后来卡门移情别恋，唐·何塞与她之间矛盾不断，直到她为此付出了生命。与题干不符，排除。B项：简·爱，是英国女作家夏洛蒂·勃朗特写的小说《简·爱》中的女主人公。简·爱是一个孤儿，年幼时被送到舅母家抚养，过了十年被歧视、受虐待的生活。后来辗转到罗伍德孤儿院就读，毕业后任教两年。但她厌倦教学生活，结果被桑费尔德庄园的女管家聘为家庭教师。最后与庄园主罗切斯特结婚。他们之间的爱情波折，表现了简·爱在维护妇女独立人格和争取男女平权方面所作的努力。与题干不符，排除。C项：娜拉，是话剧《玩偶之家》中女主人公，是一个善良、热情、富于责任感的小资产阶级女性，尽管娜拉前途未卜，但她勇敢追寻了她所追求的自由和独立，以至于在许多国家，娜拉都成为妇女追求解放和平等的一个象征。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0532,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,我国的成语常与历史传说和人物有关。成语“入木三分”原指字迹的墨汁透入木板有三分深，后来形容书法笔 力遒劲，也常用以比喻见解、议论深刻确切。与这个历史传说相关的书法家是（）。,,,"{""A"": ""王献之"", ""B"": ""王羲之"", ""C"": ""颜真卿"", ""D"": ""柳公权""}",B,解析本题考查文化素养中的文化常识。“入木三分”出自张怀瓘《书断·王羲之》。东晋时期著名书法家王羲之7岁时开始练习书法，他练字十分刻苦，经常在水池边练字，池水都被染黑。33岁时写《兰亭集序》，37岁写《黄庭经》，后来因更换写字的木板，工匠发现王羲之笔力强劲，字迹已透入木板三分深。这则典故揭示了一个人的成功不仅仅是依靠他的天赋，更重要的是依靠他后天的努力的道理。B项正确。A项：王献之，字子敬，小名官奴，琅玡临沂（今山东省临沂市）人。东晋官员、书法家、画家、诗人。与王献之有关的成语有买王得羊、人琴俱亡等。与题干不符，排除。C项：颜真卿，字清臣，小名羡门子，别号应方，琅琊临沂（今山东省临沂市）人。唐朝名臣、书法家。与颜真卿有关的成语有文经武纬等。与题干不符，排除。D项：柳宗元，字子厚，河东（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。与柳宗元有关的成语有大放厥词等。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0533,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,古人用一些特殊的名称指代不同的年龄或年龄段，正确理解这些名称，有助于阅读古代文化典籍。下列选项 中，不用于指代老年的是（）。,,,"{""A"": ""垂髫"", ""B"": ""耳顺"", ""C"": ""耄耋"", ""D"": ""期颐""}",A,解析本题考查文化素养中的文化常识。在古代不同的年龄有不同的称谓。垂髻，古时儿童不束发，头发下垂，因以垂髫指三四岁至八九岁的儿童。垂髫不能用于指代老年。A项正确。B项：耳顺，出自《论语·为政》：“子曰：‘六十而耳顺’。”也是六十岁的代称，也可以称耳顺之年。C项：耄耋，出自曹操《对酒》：“耄耋皆得以寿终，恩泽广及草木昆虫。”一般指八九十岁，年纪很大的人。D项：期颐，源于汉时戴圣所辑的《礼记·曲礼篇》：“百年曰期，颐。”意思是人生以百年为期。一般指一百岁老人。本题为选非题，故正确答案为A,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0534,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,国际电影节是国际性的电影展映评比活动，各大电影节都设置了自己的奖项。下列选项中，属于柏林国际电影 节的最高奖项是（）。,,,"{""A"": ""金狮奖"", ""B"": ""金鹰奖"", ""C"": ""金马奖"", ""D"": ""金熊奖""}",D,解析本题考查的是文化素养中的电影常识部分。世界四大电影奖项为美国奥斯卡金像奖、威尼斯金狮奖、戛纳金棕榈奖、柏林金熊奖。柏林国际电影节，原名西柏林国际电影节，创立于1951年，是当今世界最具影响力、最顶尖的国际电影节之一，国际A类电影节之一。与戛纳国际电影节、威尼斯国际电影节并称为欧洲三大国际电影节（世界三大国际电影节），最高奖项为“金熊奖”。D项正确。A项：金狮奖是意大利威尼斯国际电影节的最高奖项。与题干不符，排除。B项：中国电视金鹰奖是经中宣部批准，由中国文学艺术界联合会和中国电视艺术家协会共同主办的电视奖项。与中国电视剧飞天奖、上海电视节白玉兰奖并称为中国电视剧三大奖。与题干不符，排除。C项：台湾电影金马奖是由中国台湾电影事业发展基金会的台北金马影展执行委员会在中国台湾地区举办的电影奖项。与中国电影金鸡奖和香港电影金像奖并称为“华语电影三大奖”。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0535,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,下图为国家博物馆馆藏精品青铜冰鉴，是由一个方鉴和一件方尊缶组成的青铜套器，方尊缶置于方鉴内，是古 人用来冰酒的，堪称世界上最早的冰箱。下列选项中，青铜冰鉴产生的时代是（）。,,,"{""A"": ""夏朝"", ""B"": ""战国"", ""C"": ""三国"", ""D"": ""唐朝""}",B,解析本题考查的是文化素养中的手工艺品部分。青铜冰鉴，战国时期的青铜酒器，1977年出土于湖北省随州市擂鼓墩曾侯乙墓，被称为“世界上最早的冰箱”，现收藏于中国国家博物馆。B项正确。A项：夏朝是青铜器发展的开端，以酒器和兵器为主，其审美特征突出地表现在器物的造型和纹饰意蕴之中。这一时期的青铜器造型尚简，纹饰以简单的几何纹、动物纹为主。二里头爵是夏代青铜酒器中出土数量最多的一种，因出土于河南偃师二里头遗址而得名。与题干不符，排除。C项：三国两晋时期青铜器种类仍以日常生活用器为主，主要有釜、勺、酒樽、耳杯、洗、博山炉、灯、炭炉、熨斗、唾壶、铜镜等；武器主要有弩机、刀；车马器主要有镳、辖。与题干不符，排除。D项：唐代青铜器遗物甚少的原因之一是瓷器的发展。铜器中出土最多的是铜镜，如云龙纹葵花镜等。与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0536,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,中位数是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后采集到一组数据{54，66，87，74，69，76，81，78， 73，83，77，71}，则这组数据的中位数是（）。,,,"{""A"": ""73"", ""B"": ""74"", ""C"": ""75"", ""D"": ""76""}",C,解析本题考查的是文化素养中的数学常识部分。中位数又称中点数，简称中数。中位数是位于按一定顺序排列（从小到大或从大到小）的一组数的中央位置的数值，它是把一组数据按次数划分为两半，即在中位数上下的数据分布各占一半。该组数据总个数为偶数，从小到大排列：54、66、69、71、73、74、76、77、78、81、83、87，位于中央位置的是74和76，而在它们两侧各有五个数据分布。那么最中间的两个数据74和76的算术平均数则为中位数，中位数=（74+76）÷2=75。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0537,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,如Excel 数据表所示，下列功能中，可使成绩单中只显示“项目二”成绩高于85 分的运动员的是（）。,,,"{""A"": ""排序"", ""B"": ""合并计算"", ""C"": ""筛选"", ""D"": ""分类汇总""}",C,解析本题考查Excel的应用。运用筛选（1）打开数据【Excel表格】（2）点击功能区的【开始】选项卡；（3）在开始选项卡中，点击【排序和筛选】；（4）弹出操作菜单，点击【筛选】；（5）返回数据表，可以看到标题行后边添加了【下拉箭头】；（6）点击此下拉箭头，弹出筛选条件，点击【其中一个条件】即可得出按条件筛选结果，完成；因此，点击筛选。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0538,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,在Word 文档中，出现了多处相同的错误，下列操作中，可一次性更正的是（）。,,,"{""A"": ""使用“修订”命令"", ""B"": ""使用“撤消”与“恢复”的命令"", ""C"": ""使用“定位”命令"", ""D"": ""使用“编辑”中的“替换”的命令""}",D,解析本题考查Word的应用。在Word中，使用编辑中的“替换”命令可以一次更正。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0539,2022上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中，与“大米—粮食”的逻辑关系一致的是（）。,,,"{""A"": ""“蜂蜜”和“蜂巢”"", ""B"": ""“花生油”和“食用油”"", ""C"": ""“面包”和“面粉”"", ""D"": ""“冷却液”和“润滑液”""}",B,解析本题考查的是概念间的关系。题干中，大米属于粮食的一种，二者满足的是包含关系。B项中花生油属于食用油的一种，满足包含的关系，与题干一致。B项正确。A项：蜂蜜和蜂巢属于全异关系。A项与题干不符，排除。C项：面包和面粉属于全异关系。C项与题干不符，排除。D项：冷却液和润滑液属于全异关系。D项与题干不符，排除。故正确答案为B,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0540,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,"某中学增设了国学经典、体能运动、科技发明等校本课程，要求初三学生至少选修两门。此事遭到部分家长的反对，认为占用学生的中考复习时间。该学校做法（
）。",,,"{""A"": ""忽视了学生的个别差异"", ""B"": ""关注了学生的学习需求"", ""C"": ""忽视了学生的发展规律"", ""D"": ""关注了学生的全面发展""}",D,"1.本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育，社会主义现代化建设需要全 面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的 有机融合，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。题干中，某中 学增设了国学经典、体能运动、科技发明等校本课程供同学们选择，说明该中学关注到了学生的 全面发展。D 项正确。
A、B 、C 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0541,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,"一所学校在“数字化”办学理念指导下，建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的学生评价系统，用以跟踪学生在品格、学业、体质等方面的发展，该校做法注重学生的（
）发展规律。",,,"{""A"": ""个别差异性"", ""B"": ""顺序性"", ""C"": ""整体性"", ""D"": ""能动性""}",C,"2.本题考查“ 以人为本” 的学生观。学生是完整的人，学生不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰 富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人 格力量，而且体验着全部的教育生活。题干中，学校建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的 的学生评价系统，用以跟踪学生在品格、学业、体质等方面的发展，就做到了完整性的评价。C 项 正确。
A、B 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0542,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,"马卡连柯说“学生可以原谅老师的严厉，刻板，甚至吹毛求疵，但他不能原谅老师的不学无术。”下列选项与这句话强调的内容不相符的是（
）。",,,"{""A"": ""专业知识和专业态度是为师的基础"", ""B"": ""专业知识和专业能力是为师的基础"", ""C"": ""专业知识和专业精神是为师的基础"", ""D"": ""专业知识和专业自主是为师的基础""}",D,"3.本题考查教师的专业素养。在教师成长发展过程中，教师的专业素养是从事教育教学工作所必 须具备的特质。一般而言，教师专业素养主要由四部分构成，即专业精神、专业知识、专业能力 和专业实践。题干中，马卡连柯说的这句话正是体现了教师的专业知识、专业态度和专业能力方 面的内容，并未体现教师专业自主的内容，D 项当选。
A、B 、C 三项：与题干不符，排除。
本题为选非题，",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0543,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,"某校许多优秀校友在回忆录中都谈到“自己的成长凝聚着各学段许许多多教师的辛勤劳动”，这充分表明教师的劳动具有：（
）。",,,"{""A"": ""主体性"", ""B"": ""特殊性"", ""C"": ""长期性"", ""D"": ""创造性""}",C,"4.本题考查教师劳动特点的长期性。教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具 有滞后性。首先，教师的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长。其次，教师对学生所施加 的影响，往往要经过很长的时间才能见效果。题干中，许多优秀校友在回忆录中都谈到“ 自己的成 长凝聚着各学段许许多多教师的辛勤劳动”就表明了劳动成果的长期性。C 项正确。
A 、B 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0544,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,"下列选项中，无权改变或撤销本级人民代表大会常务委员会不适当决定的机构是（
）。",,,"{""A"": ""乡镇人大"", ""B"": ""县级人大"", ""C"": ""市级人大"", ""D"": ""省级人大""}",A,"5.本题考查《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》相关规定。根据《中华人民 共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》的规定，县级以上地方各级人大常委会有权撤销本 级人民政府发布的不适当的决定和命令。乡镇人大无权改变或撤销本级人民代表大会常务委员会 不适当决定。A 项表述有误，与题干相符，当选。
B 、C 、D 三项：均属于有权改变或撤销本级人民代表大会常务委员会不适当决定的机构。与题干 不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0545,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,"某校在初三年级中考前进行摸底考试，取消低于一定分数线学生的中考资格。该校做法（
）。",,,"{""A"": ""正确，学校有自主管理学生的权利"", ""B"": ""正确，学校有组织学生考试的权利"", ""C"": ""不正确，学校侵犯了学生的受教育权"", ""D"": ""不正确，学校侵犯了学生的人身自由权""}",C,"6.本题考查学生作为受教育者享有的权利。受教育权是公民在教育领域接受文化、科学等教育培 训的权利。学生的受教育权包括：受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。题干中，取消低 于一定分数线的学生中考资格，违反了学生受完法定教育年限的权利，C 项正确。
A 、B 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0546,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,"教师江某积极进行教学改革和实验，学校以影响升学率为由予以制止。该校做法（
）。",,,"{""A"": ""正确，学校有提升升学率的义务"", ""B"": ""B.正确，学校有自主管理教师的权利"", ""C"": ""不正确，侵犯教师的科学研究权"", ""D"": ""不正确，侵犯教师的教育教学权""}",D,"7.本题考查教师的权利。教师的权利包括：教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬待 遇权、民主管理权、进修培训权。其中，教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基 本权利。根据《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有进行教育教学活动，开展教育教学 改革和实验的权利，任何个人或部门都无权干涉。题干中，学校以影响升学率为由予以制止侵犯 了教师的教育教学权。D 项正确。
A 、B 、C 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0547,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,"某中学班主任孙某规定，学生每迟到一次罚款5元，一学期下来总共收到罚款135元，用于班级文化建设。班主任孙某的做法（
）。",,,"{""A"": ""正确，有利于减少学生迟到的现象"", ""B"": ""正确，有利于班级文化的建设"", ""C"": ""不正确，教师没有罚款的权利"", ""D"": ""不正确，应征得家长同意才能罚款""}",C,"8.本题考查教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定了教师享有的权利：ℼ（一）进行 教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团 体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教 育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式， 参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。”可见，《中华人民共和国教师法》 并未赋予教师罚款的权利。另外罚款是行政处罚手段，是行政执法单位对违反行政法规的个人和 单位给予的行政处罚。班主任孙某并非行政执法单位，不可以罚款。C 项正确。
A、B 两项：班主任孙某让学生缴纳罚款用于班级文化建设的行为不合法。与题干不符，排除。
D 项：为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0548,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,"熊某侵占了学校的校舍，用于经营活动。根据《中华人民共和国教育法》，熊某应依法承担的责任是（
）。",,,"{""A"": ""刑事责任"", ""B"": ""民事责任"", ""C"": ""行政责任"", ""D"": ""补偿责任""}",B,"9.本题考查《中华人民共和国教育法》相关内容。《中华人民共和国教育法》第九章第七十二条 规定：“ 结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他 财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育 机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。”B 项正确。
A、C 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0549,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,"中学生赵某在辅导老师的指导下，完成一件科技作品参加比赛并获奖，所获荣誉证书应归（
）。",,,"{""A"": ""赵某本人"", ""B"": ""辅导老师"", ""C"": ""所在学校"", ""D"": ""所在班级""}",A,"10.本题考查学生的公民权。荣誉权是指学生依法所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而 获得的光荣称号或其他荣誉的权利，任何人不得非法剥夺学生的荣誉称号。题干中，中学生赵某 获得的荣誉，应归赵某本人。A 项正确。
B、C 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0550,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,"某县民政部门根据需要设立了未成年人救助保护机构，对流浪乞讨且暂时查找不到父母或者其他监护人的未成年实施救助。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，民政部门对这些未成年人承担（
）。",,,"{""A"": ""临时照顾责任"", ""B"": ""临时监护责任"", ""C"": ""教育责任"", ""D"": ""监护责任""}",B,"11.本题考查《中华人民共和国未成年人保护法（2012 年修正本）》。《中华人民共和国未成年 人保护法（2012 年修正本）》第四十三条第一款规定：“县级以上人民政府及其民政部门应当根 据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安部门 或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助 和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。”B 项正确。
A、C 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0551,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,"中学生郭某在上课时突发疾病，学校发现后未及时采取相应措施，导致不良后果。关于学校在此事故中承担的法律责任，下列说法正确的是（
）。",,,"{""A"": ""不承担任何责任"", ""B"": ""承担部分法律责任"", ""C"": ""仅承担道义责任"", ""D"": ""承担全部法律责任""}",D,"12.本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第二章第九条规定：“ 因下 列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（一）学校的校舍、场地、其 他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标 准，或者有明显不安全因素的；（二）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有 明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；（三）学校向学生提供的 药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；（四）学校组织学生参加教育 教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全 措施的；（五）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取 必要措施的；（六）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、 体育运动或者其他活动的；（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动， 学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害， 学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；（九）学校教师或者其 他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德 或者其他有关规定的；（十）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期 间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；（十一）对未成年学生 擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监 护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；（十二）学校有未依法履行职责的其 他情形的。”D 项正确。
A、B 、C 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0552,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,"林老师是某公办中学的语文教研组组长，在一次期中考试中，他们带的班级没有取得理想成绩，于是他私下修改了本班成绩。此事被发现后，林老师受到警告处分。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》正确的是（
）。",,,"{""A"": ""由学校提出对林老师处分的建议"", ""B"": ""对林老师的处分期限为12个月"", ""C"": ""对林老师的处分要报上级人事部门备案"", ""D"": ""林老师接受处分期间，学校暂停其教师资格""}",A,"13.本题考查的是《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的相关规定。《中小学教师违反职业 道德行为处理办法》第七条规定：给予教师处理按照以下权限决定： （一）警告和记过处分，公 办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。 民办学校教师由所在学校决定，报主 管教育部门备案。 题干中，林老师是公办学校的教师且受到的是警告处分，应当由所在学校提出 建议。A 项正确。
B、C 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0553,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,"莎莎的语文成绩经常不及格，这次考试莎莎的成绩又下降了，她也着急，按往常教语文的陈老师约她到办公室说话。陈老师的说法恰当的是（
）。",,,"{""A"": ""“你怎么又考这么差！明天把家长叫来！”"", ""B"": ""“你觉得在学习中哪些方面遇到了困难？”"", ""C"": ""“你成绩总提不上来，要不到校外机构培训一下？”"", ""D"": ""“我这里有些模拟试卷，你要不要拿回去做一些？”""}",B,"14.本题考查的是教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》包括：爱国守法、爱岗敬业、 关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人 格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维 护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，面对学生莎莎遇到的 成绩下降问题，作为教师应该及时给予关心，并加以引导和帮助。B 项中“你觉得在学习中哪些方 方面遇到了困难” ，体现了老师对学生的关心和爱护，B 项为正确答案。
A、C 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0554,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,"李老师和方老师是好朋友，学校每次组织教学评课时。李老师和方老师只评对方的优点，提到不足时往往轻描淡写。对于李老师和方老师的做法不正确的是（
）？",,,"{""A"": ""没有体现自由和责任的结合"", ""B"": ""没有体现主观性与客观性的统一"", ""C"": ""没有体现功利性与超功利性的统一"", ""D"": ""没有体现个性与全面的结合""}",B,"15.本题考查的是教师职业道德的相关知识点。题干中，李老师和方老师因为是好朋友，在互评时 只评价优点，对彼此存在的不足轻描淡写，单从主观的情感方面出发，不够客观公正，没有做到 主观性与客观性的统一。B 项正确。
A、C 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0555,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,"子路问：“闻斯行诸”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”这启示我们在教学中要（
）？",,,"{""A"": ""注重教育对象的差异性"", ""B"": ""突出教育方法的特殊性"", ""C"": ""遵循教育过程的实践性"", ""D"": ""体现教育评价的多元性""}",A,"16.本题考查的是教师职业道德的相关内容。题干中，“ 闻斯行诸” 出自《论语》，原文讲述的内容 是：子路和冉由问孔子一个相同的问题，孔子却给出了不同的回答。原因是子路和冉由的性格特 点不同，即教育对象之间存在着巨大的差异性。A 项正确。
B、C 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0556,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,"第一次世界大战是1914-1918年间，协约国和同盟国两大集团之间为重新瓜分殖民地和势力范围、争夺世界霸权而进行了第一次世界规模的战争，以同盟国集团的失败而告终，其规模最大的一次战役是（
）？",,,"{""A"": ""索姆河战役"", ""B"": ""马恩河战役"", ""C"": ""凡尔登战役"", ""D"": ""伊普尔战役""}",A,"17.本题考查世界历史。索姆河战役是第一次世界大战中规模最大的一次会战，时间发生在 1916 年 6 月 24 日到 11 月 18 日间，英、法两国联军为突破德军防御并将其击退到法德边境，于是在 位于法国北方的索姆河区域实施作战。A 项正确。
B、C 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0557,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,"有这样一位建筑学家，他毕生从事中国古建筑的研究和事业，系统的调查、整理了中国古代建筑的历史和理论，是国徽的主要设计人。他是（
）。",,,"{""A"": ""李诚"", ""B"": ""童寯"", ""C"": ""梁思成"", ""D"": ""吴良镛""}",C,"18.本题考查建筑学家。梁思成，建筑学家和建筑教育家，毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教 育事业，系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。 1950 年梁思成带领清华大学建筑系的教师设计了中华人民共和国国徽。C 项正确。
A、B 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0558,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,"下列选项中，属于史蒂芬·霍金的科普著作的是（
）。",,,"{""A"": ""《上帝的指纹》"", ""B"": ""《时间简史》"", ""C"": ""《生命是什么》"", ""D"": ""《未来时速》""}",B,"19.本题考查史蒂芬·霍金的著作。英国剑桥大学的史蒂芬·霍金教授是当代国际著名物理学大师， 也是杰出的科普作家。《时间简史》是他撰写的一本有关宇宙学的经典著作，是一部将高深的理 论物理通俗化的科普范本。B 项正确。
A、C 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0559,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,"地理标志是在具有特定地理来源并因该来源而拥有某些品质声誉的产品上使用的一种标志。下列选项中，中国地理标志产品与原产地所在地区不正确的是（
）。",,,"{""A"": ""福鼎白茶-福建安溪"", ""B"": ""郫县豆瓣-四川成都"", ""C"": ""文登苹果-山东威海"", ""D"": ""兴隆咖啡-海南万宁""}",A,"20.本题考查中国地理标志产品。
A 项：福鼎白茶是福建省宁德市福鼎市特产，中国国家地理标志产品。
B 项：郫县豆瓣是四川省成都市郫都区（旧称郫县）的特产，也是中国地理标志产品。C 项：文 登苹果是山东省威海市文登区特产，全国农产品地理标志。
D 项：兴隆咖啡是海南省万宁市特产，中国国家地理标志产品。A 项对应错误。
本题为选非题，",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0560,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,"素三彩始于明正德年间，在未上釉的素胎上，施以三色而烧成。之所以称“素”，是因不用某一种颜色？是（
）。",,,"{""A"": ""绿色"", ""B"": ""紫色"", ""C"": ""黄色"", ""D"": ""红色""}",D,"21.本题考查素三彩的相关知识。素三彩，瓷器釉彩名，在未上釉的素胎上，施以绿、黄、茄紫三 色而烧成。始于明正德年间，清康熙时继续烧制。陶瓷界还有另外一种“素三彩瓷” 的定义，即“素 三彩瓷是瓷器釉上彩品种之一，是以黄、绿、紫三色为主的瓷器，其实并不限于此三色，但不用 红色，D 项当选。
本题为选非题，",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0561,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,"悲剧发源于古希腊。由春季祭祀酒神仪式上的酒神颂演变而成，古希腊产生了三大悲剧作家。下列选项中，不属于古希腊悲剧作家的是（
）。",,,"{""A"": ""埃斯库罗斯"", ""B"": ""欧里庇得斯"", ""C"": ""阿里斯托芬"", ""D"": ""索福克勒斯""}",C,"22.本题考查艺术常识。古希腊三大悲剧作家分别是古希腊时期的埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里 庇得斯。而埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》和欧里庇得斯的 《美狄亚》，则被称为“三大悲剧” 。阿里斯托芬被称为“喜剧之父” ，不属于三大悲剧作家之一。C 项与题干相符，当选。
A、B 、D 三项：与题干不符，排除。
本题为选非题，",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0562,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,"“号子”是劳动歌的一种，下列不是根据民间号子创作的是（
）。",,,"{""A"": ""《码头工人歌》"", ""B"": ""《黄河船夫曲》"", ""C"": ""《军民大生产》"", ""D"": ""《沂蒙山小调》""}",D,"23.本题考查音乐常识。《沂蒙山小调》是一首山东省的经典民歌，属于小调。诞生于山东临沂沂 蒙山望海楼脚下的费县薛庄镇上白石屋村。它的前身是 1940 年由驻沂蒙山区抗大文工团团员李 林和阮若珊等人采集创作的《反对黄沙会》。D 项与题干相符，当选。
A、B 、C 三项：与题干不符，排除。
本题为选非题，",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0563,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,"化纤又称人造纤谁，随着人口增长与耕地减少，棉、麻、毛丝等天然纤维的生产无法满足人类生活和生产需要。化学纤维的地位日渐重要，下列人物中被誉为人造纤维之父的是（
）。",,,"{""A"": ""爱迪生"", ""B"": ""海厄特"", ""C"": ""卡罗瑟斯"", ""D"": ""夏尔多内""}",D,"25.本题考查世界科技常识。1884 年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产 领域。D 项正确。
A、B 、C 三项：与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0564,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,"如下图所示，在Excel中单击单元格E2，欲求出甲班20名学生成绩的中位数，应输入的公式是（
）。",,,"{""A"": ""=SUM(A2:A21)"", ""B"": ""=MEDIAN(A2:A21)"", ""C"": ""MODE(A2:A21)"", ""D"": ""AVERAGE(A2:A21)""}",B,"26.本题考查 Excel 公式的应用。中位数的公式为 MEDIAN 函数，公式为 MEDIAN(A2:An)，公式中 的 A2 是该列第一个数，An 则是该列最后一个数。因为甲班学生的成绩数据在 A 列，所以在 E2 单元格中输入=MEDIAN(A2:A21)，即可求出甲班 20 名学生成绩的中位数。B 项正确。
A、C 、D 三项：属于干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0565,2023下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,"下列选项中，与出席-缺席的逻辑关系一致的是（
）。",,,"{""A"": ""邮件和电邮"", ""B"": ""灌篮和投篮"", ""C"": ""取件和派件"", ""D"": ""网签和签到""}",C,"28.本题考查类比关系。题干中，“ 出席-缺席”是反义关系。C 选项，“取件-派件”是反义关系。C 项 正确。
A、B 、D 三项：均非反义关系，属于干扰项。与题干不符，排除。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0566,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,在处理学生上课迟到时，甲老师要求学生先喊“报告”，经老师允许后从前门进入，并说明迟到理由，经同意后方可入座；乙老师将学生关在教室外，待讲完课才让其进入教室；丙老师允许学生进入教室，但要罚站，对于三位老师的做法，下列选项正确的是（　）。,,,"{""A"": ""甲老师做法正确，迟到应该说明理由"", ""B"": ""乙老师做法不正确，应该在教室外罚站"", ""C"": ""丙老师做法不正确，只能在教室外罚站"", ""D"": ""以上老师做法都不正确，不应该影响学生上课""}",D,"【解析】本题考查的是“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为学生是发展的人、独特的人、具 有独立意义的人。其中学生是发展的人体现在学生正处于发展过程中，还不成熟，因此要求教师做到容错。 题干中，面对学生迟到的情况，教师应当包容学生并加以教育引导。甲老师让学生从前门进入的做法会分散 其他学生的注意力，乙老师让学生罚站一节课会伤害学生的自尊心，丙老师不让学生进教室会影响学生听课 学习，都没有做到容错，因此，三位老师的做法都是错误的，D项正确。
A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0567,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,创新是一种勇于超越的精神教育，需要培养学生具有创造性的思维品质。下列表述不属于创造性思维的特征的是（　）。,,,"{""A"": ""独立性"", ""B"": ""反思性"", ""C"": ""批判性"", ""D"": ""坚韧性""}",D,"【解析】本题考查创造性思维的特征。当今世界，创新是科技发展、国力竞争的根本。因此，21世纪的素质 教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。其中，创新精神的提高离不开创造性思维的培养 。创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，具有独立性、反思性、批判性等特质。坚韧 性，即意志的坚持性，是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意
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志品质。坚韧性不属于创造性思维的特征，D项为正确答案。
A、B、C项：均属于创造性思维的特征。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0568,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动，他安排李老师负责规划不同年级的学习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。唐老师的做法体现的教师角色是（　）。,,,"{""A"": ""学习者"", ""B"": ""反思者"", ""C"": ""协作者"", ""D"": ""评价者""}",C,"【解析】本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观要求面对其他教育者时，教师要 做到合作。题干中，唐老师不仅积极组织跨学校的教学活动，还分别安排李老师和张老师承担不同的任务
,做到了团结协作。C项正确。
A项：在教学过程中，教师是教授者，同时也是一个学习者。教师应不断地学习、不断地更新自己的知识。与 题干不符，排除。
B项：在对待自我上，新课程强调反思。教师应当成为一个反思者。教师要从自己的教育实践中来反观自己的 教学得失，通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。与题干不符，排除。
D项：新课程改革背景下，教师作为学生学习的评价者之一，应当树立发展性评价的理念，关注和促进学生的 发展。要实现评价主体的多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中  的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈  信息促进被评价者的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0569,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,李老师在教学中经常考虑的问题是：“课前我还需要准备什么课堂教辅材料？”“我怎么才能把课上好？”这表明李老师所处的教师专业发展阶段是（　）。,,,"{""A"": ""关注发展阶段"", ""B"": ""关注情境阶段"", ""C"": ""关注学生阶段"", ""D"": ""关注生存阶段""}",B,"【解析】本题考查教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师 的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，处于关注情境阶段的教师在新的教学岗位上 已经站稳了脚跟，会将注意力转移到提高教学质量上来。例如：关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建 设、关注自己备课是否充分等。题干中老师经常考虑课前准备。如何上好课都属于与教学相关的问题，说明
李老师正处于“关注情境”的教师专业发展阶段。B项正确。 A项：属于干扰项。与题干不符，排除。
C项：处于关注学生阶段的教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生处于不同的发展水平  ,具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，是否自觉关注学生是衡量一个教师是否成 熟的重要标志。与题干不符，排除。
D项：处于关注生存阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，注重自己在学生、同事以及 学校领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。与题干  不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0570,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,为加强班级管理，班主任规定：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课回答不出教师提问者，每人每次罚款2元；考试不及格者，每人每科罚款5元。罚款由生活委员统一收取保管，由学习委员造册奖给每次考试前五名的学生，该班主任的做法（　）。,,,"{""A"": ""不正确，侵犯了学生财产权"", ""B"": ""不正确，应与监护人商定罚款"", ""C"": ""正确，有利于激发学生学习的积极性"", ""D"": ""正确，有利于矫正学生的不良习惯""}",A,"【解析】本题考查学生的权利。财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而 言，学生财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。题干中，老师对学生进行 罚款，侵犯了学生的财产权。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0571,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,放学后，初中生谢某约了几名同学在校内的一处空地玩“射箭游戏”，嬉戏中，庄某射中了谢某的右眼，班主任知道后立即将谢某送至医院救治。应对谢某受伤害承担主要赔偿责任的是（　）。,,,"{""A"": ""庄某的监护人"", ""B"": ""庄某"", ""C"": ""学校"", ""D"": ""班主任""}",A,"【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》关于事故责任的认定。《学生伤害事故处理办法》第十条规定 ：学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任
：（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认 知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、 纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病
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,但未告知学校的；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告 知，但未履行相应监护职责的；（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。第十三条规定，在学生自 行上学、放学、返校、离校途中发生的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关 法律法规或者其他有关规定认定。题干中的事故发生在放学后，学校不承担事故责任。中学生庄某实施了按 其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为，庄某为未成年人，应由庄某的监护人承担赔 偿责任。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0572,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，对普通高中主要评价为（　）。,,,"{""A"": ""学校治理体系建设的情况"", ""B"": ""现代学校制度建设的情况"", ""C"": ""学生创新能力的培养情况"", ""D"": ""学生全面发展的培养情况""}",D,"【解析】本题考查《深化新时代教育评价改革总体方案》。《深化新时代教育评价改革总体方案》重点任务 第六条指出，改进中小学校评价。义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师 专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。 普通高中主要评价学生全面发展的培养情况。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0573,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,高中生王某发现自己放在学校宿舍的电子词典不见了，立刻向班主任胡某报告，胡某闻讯后，组织班干部对王某所在的宿舍以及周围宿舍的床、箱子进行搜查，最终在学生刘某的箱子里发现了王某的电子词典，胡某的做法（　）。,,,"{""A"": ""正确，维护了学生的财产权"", ""B"": ""错误，侵犯了学生的隐私权"", ""C"": ""正确，履行了班主任的职责"", ""D"": ""错误，侵犯了刘某的名誉权""}",B,"【解析】本题考查学生的权利。学生作为社会权利主体，享有受教育权、人身权，而人身权是公民权利中最 基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。人身权包括生命健康权、人身自由、人格尊严、隐私权等。其中 ,隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信 息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生 活领域不为他人所知的权利。题干中，班主任胡某组织班干部对王某所在的宿舍以及周围宿舍的床、箱子进 行搜查，侵犯了学生的隐私权。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0574,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,中学教师陈某多次在上课期间用手机经营网店，学生对此意见很大，学校多次对其进行批评教育，但陈某拒不改正，最终被其学校解聘。对于学校的做法，下列说法正确的是（　）。,,,"{""A"": ""陈某未履行对学生的监护职责，可以解聘"", ""B"": ""陈某未履行教师教育教学职责，可以解聘"", ""C"": ""对陈某只能给予行政处分，不能解聘"", ""D"": ""陈某依法享有教育教学权，不能解聘""}",B,"【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第三十七条规定 ：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故 意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮 辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追 究刑事责任。题干中，教师陈某在上课期间用手机经营网店，对教育教学工作造成了负面影响，且对其进行 批评教育后拒不改正，学校可以依法解聘。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0575,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,"按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，下列关于学校“双减”工作目标表达正确的是（　）。
①学校教育教学质量和服务水平显著提升
②作业布置更加科学合理
③学校课后服务全面满足学生需要
④校外培训行为全面规范
⑤人民群众教育满意度明显提升",,,"{""A"": ""②④⑤"", ""B"": ""①②④"", ""C"": ""①③⑤"", ""D"": ""①②④⑤""}",A,"【解析】本题考查《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该文件的工作目 标为：学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要 ,学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育 支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0576,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,依据《中华人民共和国未成年人保护法》下列说法不正确的是（　）。,,,"{""A"": ""任何组织或者个人不得在中小学的教室寝室吸烟和饮酒"", ""B"": ""任何组织或者个人不得招聘未满16周岁的未成年人"", ""C"": ""任何组织或者个人不得私拆或将未成年人的信件弃毁"", ""D"": ""学校不得违反国家规定开除未成年人""}",C,"【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规  定：任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容  。除下列情形外，任何组织或者个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内  容：（一）无民事行为能力未成年人的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅；（二）因国家安全或者  追查刑事犯罪依法进行检查；（三）紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全。C项中：任何组织或者个 人不得私拆或将未成年人的信件弃毁，过于绝对，说法不正确，为正确答案。
A项：第五十九条：任何人不得在学校，幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。该说法正确 ,排除。
B项：第六十一条规定：任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人，国家另有规定的除外。该说法正 确，排除。
D项：第二十八条：学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。 该说法正确，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0577,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,依据《宪法》，国家的法律监督机关是（　）。,,,"{""A"": ""人民检察院"", ""B"": ""全国人大"", ""C"": ""人民法院"", ""D"": ""监察委""}",A,"【解析】本题考查《宪法》。《宪法》第一百三十四条规定：中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督 机关。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0578,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,某中学马老师，业务能力强，工作认真，常常工作一忙就不修边幅，但他坚持要求学生，不仅要求学生保持教室卫生，还要求他们注重仪表，学生常常不以为然。下列选项中的名言与案例所体现的教师职业道德要求相符的是（　）。,,,"{""A"": ""德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也"", ""B"": ""故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道"", ""C"": ""其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"", ""D"": ""见贤思齐焉，见不贤而内自省也""}",C,"【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》向教师提出了六条规范  ,即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，“为人师表”要求教师“坚  守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明”。题干中，学生对马老师  “注重仪表”的要求不以为然的原因是马老师自己就不修边幅，没有做到衣着得体、以身作则，违背了“为  人师表”的教师职业道德规范。C项“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”出自《论语 ·子路》，意思
是：“自我品行端正，即使不发布命令，民众也会去实行；若自身不端正，发布命令，民众也不会服从 ”,强调教师要以身作则、为人师表，与题干体现的教师职业道德要求相符。C项正确。
A项：“德之不修，学之不讲……是吾忧也”出自《论语 ·述而》，意思是：“不修养德性，不讲述传授学问 ……是令人担忧的事情”，强调教师职业道德修养的重要性。与题干不符，排除。
B项：“故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道”出自《吕氏春秋 ·劝学》，意思是“所以，老师施行教 诲的时候，也不计较学生的轻重、尊卑、贫富，而看重他们是否能接受理义”，强调“有教无类”，无论什  么人都可以受教育。与题干不符，排除。
D项：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”出自《论语 ·里仁》，意思是“看到贤能的人，就想着向贤能的人 看齐啊；看到不贤能的人，就在心里反省自己有没有类似的毛病和问题”，强调自省、慎独，要求人们经常  检查自己的言行，纠正自身的不足和错误，使自身行为合乎道德要求。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0579,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,张老师在课堂上经常给予表达能力强的学生更多发言机会，忽略了其他的学生的发言。张老师的做法违背了（　）。,,,"{""A"": ""教师公正的可互换性"", ""B"": ""教师公正的灵活性"", ""C"": ""教师公正的对等性"", ""D"": ""教师公正的终身性""}",C,"【解析】本题考查教师职业道德的范畴。教师公正具有对等性和互换性。对等就是指主体对人对事要一视同 仁，适用同一个规则或标准。教师公正的对等性首先表现为等价交换原则，即教师以某种方式对待其学生
,学生也以同样的方式对待教师，但这种情况，只有师生双方在某种环境中，具有几乎完全同等的自由和能 力时才有可能被有效地得到执行。所以，教师公正的对等性又必须进一步表现为，教师给同样的事情以同样 的待遇，而给不同的事情以不同的待遇。题干中，张老师给予表达能力强的学生和其他学生不同的待遇，违 背了教师公正的对等性。C项正确。
A项：教师公正的可互换性是对等性的要求和保证。要真正做到对人对己用一个标准，就必须能够让自己处在
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对方的位置时，仍然接受自己原先承认的法则，即所谓“己所不欲，勿施于人”，否则，就只是自以为公正 的伪公正。与题干不符，排除。
B、D两项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0580,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,每当学生犯错误时，王老师都会对其进行惩戒，为了维护学生的自尊心，他总是把学生带到操场，单独惩戒。下列选项对王老师的做法评价不正确的是（　）。,,,"{""A"": ""有违教育惩戒的针对性"", ""B"": ""有违教育关怀的连续性"", ""C"": ""有违教育惩戒的科学性"", ""D"": ""有违教育关怀的教育性""}",B,"【解析】本题考查教师职业行为。教师关怀的连续性指实体交往的时间的连续性：不要年年换教师，要允许 一个教师长年跟一个班，以便加深了解，更好地关怀学生。题干中，王老师在惩戒学生时，为了维护学生的 自尊心，会把学生带到操场单独惩戒，没有违背教师关怀的连续性。B项在题干中没有体现，当选。
A项：教育惩戒要有针对性。教师在实施惩戒的时候，应该对事不对人，应以某一事件引起的后果为根据。题 干中，每当学生犯错误时，王老师都会对其进行惩戒，而非针对学生犯错误事件的原因、后果的轻重等来决  定是否惩戒，采用什么惩戒方式，有违教育惩戒的针对性。与题干不符，排除。
C项：教育惩戒要有科学性。实施惩戒教育时，教师应针对学生性别、年龄、气质、性格等具体情况，在惩戒 的时间、地点及惩戒方式上采取灵活的态度，不能一成不变、千篇一律。不同情况做出不同的分析，充分考  虑孩子的承受能力，找到学生犯错误的原因，从对学生负责、对孩子成长有利的角度设计惩戒的教育方式。
另外，还要依据学生所犯错误的性质、情节，以及对错误的认识态度来决定给予必要的惩戒。题干中，对犯 错的学生是否进行惩戒，以及是否需要为维护学生自尊心而单独惩戒，这需要依学生个体的性格，以及学生 犯错的原因和后果来决定，而不是一成不变、千篇一律，王老师对犯错的学生都会进行惩戒，并为维护学生 自尊而单独惩戒的做法，有违教育惩戒的科学性。与题干不符，排除。
D项：教师关怀具有教育性。教师关怀意识和实践是学生关怀品质学习养成的榜样。教师的关怀理念和行为向 学生传递出人际间彼此关联的信息，引导学生关怀他人、关怀社会、关怀自然、关怀世界，其本身就是展示  关怀品质的最好教材，有利于学生体察周遭、体谅他人、体恤弱者，教师的关怀素养及其关怀实践行为能够  以积极的情感方式吸引并影响教育对象，促进学生学习积极性，鼓励他们的道德成长。题干中，王老师为了  维护学生的自尊心，会把学生带到操场单独惩戒，没有让教师关怀学生的意识和实践成为学生学习的榜样
,有违教师关怀的教育性。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0581,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,"化学教师于老师尝试在讲解枯燥的知识时加入原创有趣的演示实验，还创办了“你身边的化学”科普栏目，并将学习文具奖励给积极投稿的学生，学生们的学习兴趣一下被激发起来，于老师也越来越受到学生们的喜爱。于老师的做法体现的教师威信影响因素有（　）。
①专长力量
②吸引力量
③奖赏力量
④行政力量",,,"{""A"": ""①③④"", ""B"": ""①②③④"", ""C"": ""①②③"", ""D"": ""②③""}",C,"【解析】本题考查教师职业行为中教师与学生关系的处理。从教育社会心理学的角度来看，在教师和学生身 上有五种基本的社会影响力：①专长力量，主要指一个人的知识和技能的水平；②吸引力量，主要指一个人 在与他人的关系中的影响作用和亲密性；③法统力量，主要指跟权力与法规有关的影响力量；④奖赏力量
,主要指对他人可以奖赏的能力；⑤强制力量，主要指对他人可以惩罚的能力。学校中最基本、最重要的人 际关系是教师与学生的关系。在师生关系中，教师是制约力量，教师可以运用其专长力量使学生敬佩自己、 信赖自己；运用其吸引力量团结学生；运用其权威力量对学生施加特定的影响；运用其奖赏力量扶植学生良 好的表现和正气，运用其强制力量维持正常的教学秩序。题干中，于老师在枯燥的知识讲解中加入演示实验 ,还创办了科普栏目，是运用自己的知识和技能水平，体现了专长力量的影响；于老师还用学习文具奖励学 生，体现了奖赏力量的影响；此外，于老师在教学努力激发学生的学习兴趣，让学生越来越喜爱自己，体现 了吸引力量的影响。C项正确。
A、B、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0582,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,“翻车”是我国古代重要的农具，主要用于（　）。,,,"{""A"": ""翻地"", ""B"": ""灌溉"", ""C"": ""播种"", ""D"": ""脱粒""}",B,"【解析】本题考查中国古代科技成就。翻车又名“龙骨车”，是我国古代著名的农业灌溉机器。B项正确。
A项：翻地工具。耒，古代的一种翻土、开沟渠农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松土，可看作 犁的前身。与题干不符，排除。
C项：播种工具。在战国时期我国就有了播种机械，古代的耧车就是现代播种机的始祖，因播种幅宽不一，行
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数不同，汉武帝的时候，赵过在一脚耧和二脚耧的基础上，创造发明了能同时播种三行的三脚耧。一人在前 面牵牛拉着耧车，一人在后面手扶耧车播种，一天就能播种一顷地，大大提高了播种效率。与题干不符，排 除。
D项：脱粒工具。古时的脱粒机主要有以下几种：手摇式脱粒机、踩脚式脱粒机、风选式脱粒机。与题干不符 ,排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0583,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,18世纪60年代工业革命发生于英国，20世纪初在主要资本主义国家连续完成。下列不属于工业革命期间重大发明的是（　）。,,,"{""A"": ""珍妮纺纱机"", ""B"": ""转炉炼钢"", ""C"": ""机械计算机"", ""D"": ""内燃机""}",C,"【解析】本题考查世界科技常识。机械计算机（英语：mechanical computer）由杠杆、齿轮等机械部件而非 电子部件构成。法国数学家和物理学家布莱士 · 帕斯卡在1642年发明了可以进行两位数加减法的机械计算器  。题干中所描述的时间是从1760年开始到20世纪初，因此机械计算机不在该革命区间，C项正确。
A项：18世纪60年代，织布工詹姆士 · 哈格里夫斯发明了“珍妮机（Spinning Jenny）”的手摇纺纱机。与题 干不符，排除。
B项：熔铁炼钢，现代炼钢法最早起始于1856年英国人H.Bessemer发明的酸性底吹转炉炼钢法，该方法首次解 决了大规模生产液态钢的问题，奠定了近代炼钢工艺方法的基础。由于空气与铁水直接作用，Bessemer炼钢  方法因而具有很快的冶炼速度，成为当时主要的炼钢方法。与题干不符，排除。
D项：内燃机，1860年，莱努瓦首次造出了一台用煤气作燃料、用电火花作点火装置的内燃机。世界历史上的 这第一台内燃机完全可以投入使用，菜努瓦用它装了一辆车子，还装了一只汽船，效果很好。但它的燃料消  耗量很大，热效率只有4%，体积也很大。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0584,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式上，接受检阅的由100面战旗组成的战旗方队，代表了全军荣誉功勋部队。下列选项中，因在辽沈战役中表现出色而获得称号的荣誉功勋部队是（　）。,,,"{""A"": ""大渡河连"", ""B"": ""金汤桥连"", ""C"": ""塔山英雄团"", ""D"": ""襄阳特功团""}",C,"【解析】本题考查中国近代史。塔山阻击战是国共两党历史上一场非常重要的战役，关乎整个辽沈战役的发 展乃至结局，并且在相当程度上影响了解放战争的进程。第四纵队第12师第34团被称为“塔山英雄团”，这 是一支骁勇善战的英雄部队，不怕牺牲、载誉归来。C项正确。
A项：大渡河连，“大渡河连”是一支诞生于秋收起义烽火中的红军连队，是人民解放军中最早将党支部建在 连上的连队之一，历经土地革命、抗日战争、解放战争和边境作战，参加大小战役战斗1000余次。长征途中  ,连队十七勇士强渡大渡河，为中央红军北上打开胜利通道，从此被誉为“大渡河连”。与题干不符，排除
。
B项：金汤桥连，在解放天津的战斗中，获得过“金汤桥连”的光荣称号；在抗美援朝战争中，获得“国际一 等功臣连”的称号。与题干不符，排除。
D项：襄阳特功团，襄阳特功团前身是八路军一二九师先遣支队一大队，1938年诞生于河北省磁县。襄樊战役
时为中原野战军第六纵队十七旅四十九团，因成功卓著，被授予“襄阳特功团”。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0585,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,下列历史人物，在逻辑学上创立了三段论的演绎推理形式，成为形式逻辑奠基人的古希腊学者是（　）。,,,"{""A"": ""赫拉克利特"", ""B"": ""毕达哥拉斯"", ""C"": ""亚里士多德"", ""D"": ""德谟克利特""}",C,"【解析】本题考查世界历史。亚里士多德在《工具论》中着重研究了演绎推理并制定了三段论。C项正确。
A项：赫拉克利特是古希腊哲学家，爱非斯学派的创始人，辩证法的创始人之一。与题干不符，排除。
B项：毕达哥拉斯是古希腊哲学家、数学家、天文学家和音乐理论家。与题干不符，排除。
D项：德谟克利特在《论逻辑》中讨论了归纳法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0586,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,体操是根据人的生物学特征设计并对人体的造型有特定要求的一种身体操练，奥运会中男子、女子共有的项目是（　）。,,,"{""A"": ""跳马"", ""B"": ""双杠"", ""C"": ""单杠"", ""D"": ""吊环""}",A,"【解析】本题考查奥运会项目。奥运会男子竞技体操包括六个单项，分别是：自由体操、鞍马、吊环、跳马 、双杠和单杠。女子竞技体操包括四个项目，分别是：跳马、高低杠、平衡木和自由体操。男子和女子项目 都含有跳马。A项正确。
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B项：双杠是男子竞技体操项目之一。金属的架子支撑两条平行的木头、塑胶或合成金属制成的杠。一套典型 的双杠动作包括在支撑位置、倒立位置和挂臂位置的转换。与题干不符，排除。
C项：单杠是男子竞技体操项目之一，1896年，单杠被列为奥运会比赛项目。与题干不符，排除。
D项：吊环是男子体操项目之一。19世纪吊环成为独立的男子体操项目，1896年被列为第1届奥运会的比赛项
目。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0587,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,《诗经》是我国最早的诗歌总集，有许多名句传世。下列诗句中，出自《诗经》的是（　）。,,,"{""A"": ""靡不有初，鲜克有终"", ""B"": ""水能载舟，亦能覆舟"", ""C"": ""生于忧患，死于安乐"", ""D"": ""仁者见仁，智者见智""}",A,"【解析】本题考查中国古代文学。A项“靡不有初，鲜克有终”，是一个成语，最早出自于《诗经 ·大雅 ·荡 》，意思是“所有事物都有一个开始，但不一定都能有一个结束”。A项正确。
B项：水能载舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟。”意 思是“统治者像是一条船，而广大的民众犹如河水，水既可以把船载负起来，也可以将船淹没掉。”与题干  不符，排除。
C项：生于忧患，死于安乐。原文出自《孟子》，“然后知生于忧患，而死于安乐也”。意思是“这样以后才 知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。”与题干不符  ,排除。
D项：仁者见仁，智者见智。原文出自《周易》，“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。”意思是“仁者从自 己的角度看，把它叫做仁，智者从自己的角度看，把它叫做智。”与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0588,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说，全书结构宏大，人物众多，个性鲜明。下列人物形象中出自该小说的是（　）。,,,"{""A"": ""苔丝"", ""B"": ""娜塔莎"", ""C"": ""玛丝洛娃"", ""D"": ""欧也妮·葛朗台""}",B,"【解析】本题考查战争与和平的主人公。《战争与和平》是俄国作家列夫 ·尼古拉耶维奇 ·托尔斯泰创作的 长篇小说。主人公包括安德烈、皮埃尔和娜塔莎。B项正确。
A项：苔丝是英国作家哈代的长篇小说《德伯家的苔丝》中的女主人公。与题干不符，排除。
C项：玛丝洛娃是俄国作家列夫 ·托尔斯泰创作的长篇小说《复活》中的女主人公。与题干不符，排除。
D项：欧也妮 ·葛朗台是法国批判现实主义小说家巴尔扎克创作的长篇小说《欧也妮 ·葛朗台》中的女主人公 。与题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0589,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,理学是我国宋明时期的主要哲学思潮。在认识论上，理学家们有不同的观点，下列理学家中提出“知行合一”的是（　）。,,,"{""A"": ""程颐"", ""B"": ""陆九渊"", ""C"": ""朱熹"", ""D"": ""王守仁""}",D,"【解析】本题考查王守仁的思想。王守仁，也称为王阳明，是明代著名的哲学家和军事家，他提出了“致良 知”和“知行合一”的思想。这一观点在中国哲学史上具有重要意义，强调了知识和行动的统一性，即认识 和实践的合一。王阳明的这一思想对后世产生了深远的影响。D项正确。
A项：程颐世称伊川先生，出生于湖北黄陂，北宋理学家和教育家。为程颢之胞弟。程颐与其胞兄程颢同学于 周敦颐，共创“洛学”，为理学奠定了基础，世称“二程”。他的学说以“穷理”为主，认为“天下之物皆  能穷，只是一理”，“一物之理即万物之理”，主张“涵养须用敬，进学在致知”的修养方法，目的在于
“去人欲，存天理”，认为“饿死事极小，失节事极大”，宣扬“气禀”说。与题干不符，排除。
B项：陆九渊（1139年3月26日—1193年1月18日），字子静，抚州金溪人，汉族江右民系。书斋名“存”，世 称存斋先生。又因讲学于象山书院（今江西贵溪西南），被称为“象山先生”，学者常称其为“陆象山”。
中国南宋理学家，心学奠基人，陆王学派的开创者。与题干不符，排除。
C项：朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县（今江 西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗  人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0590,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,中国近代新音乐以中小学堂音乐课上放唱学堂乐歌为最初形式。内容以强国军民，抵御外侮，科学和民主为主。“长亭外，古道边，芳草碧连天”这首著名的学堂乐歌的词作者是（　）。,,,"{""A"": ""赵元任"", ""B"": ""沈心工"", ""C"": ""李叔同"", ""D"": ""刘质平""}",C,"【解析】本题考查李叔同的作品。“长亭外，古道边，芳草碧连天”是?学堂乐歌《送别》的歌词，其作者是 李叔同，体现了深厚的离别情感。C项正确。
A项：赵元任被誉为“中国现代语言学之父”，并在音乐方面也有所成就，但主要成就并不集中在学堂乐歌上 。与题干不符，排除。
B项：沈心工，学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家。与题干不符，排除。
D项：刘质平，音乐艺术家，是中国著名艺术大师李叔同的高徒之一，中国现代著名音乐教育家。与题干不符 ,排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0591,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中，与“手机—电子设备”逻辑关系相同的是（　）。,,,"{""A"": ""“川贝—海洋生物”"", ""B"": ""“机床—生产工具”"", ""C"": ""“快艇—航空母舰”"", ""D"": ""“水果—有机蔬菜”""}",B,"【解析】本题考查概念间的关系。概念间关系包括全同、全异、包含、交叉。其中包含关系是指一个概念的  外延包含并大于另一个概念的外延。题干的手机是一种电子设备，因此手机与电子设备满足包含关系。B项中 机床是指制造机器和机械的机器，是一种生产工具，机床与生产工具也满足包含关系，与题干相符。因此
,B项正确。
A项：“川贝”是一种中药材，主要来源于植物，与“海洋生物”是完全不同的两个类别，满足全异的关系。 与题干不符，排除。
C项：快艇和航空母舰之间并不构成直接的包含关系，即：快艇并不是航空母舰的一种，同样，航空母舰也不 是快艇的一种。与题干不符，排除。
D项：“水果”和“有机蔬菜”分别代表不同的食物类别，满足全异的关系，与题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0592,2024下,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,张、王、李、赵四位同学在食堂同一窗口中打饭，其中两位同学戴帽子。队首不戴帽子的王说：紧挨在我身后的同学戴帽子。张说：我前面没有同学戴帽子。赵说：我前面有两位同学戴帽子。如果他们说的都是实情，那么，戴帽子的两位同学是（　）。,,,"{""A"": ""张和王"", ""B"": ""赵和李"", ""C"": ""王和赵"", ""D"": ""张和李""}",D,"【解析】本题考查逻辑推理。解答本题可以运用排除法。首先，根据题干中“队首不戴帽子的王”可知，王 同学没有戴帽子，因此排除A、C选项，其次再根据赵说的“我前面有两位同学戴帽子”以及只有两位同学戴 帽子可知，赵同学本人没戴帽子，排除B项。因此D项正确。
A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0593,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,"卢老师所教班级的学生表现出较强的问题解决能力,当年轻老师来请教“锦囊妙计”时,卢老师说:“哪有什么妙计,我只不过是把教学当做是教孩子走路,上课时逐渐从背着走到带着走,最后让学生自己走。”卢老师的做法( )。",,,"{""A"": ""尊重了学生的选择性"", ""B"": ""尊重了学生的差异性"", ""C"": ""尊重了学生的独立性"", ""D"": ""尊重了学生的独特性""}",C,"本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，是独特的人 ,是具有独立意义的人。其中，学生作为具有独立意义的人，意味着：①每个学生都是独立于教师的头脑之 外，不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权的主体。将学生视为独立意义 的人，就要在教育教学实践中将学生视为学习的主体。其中，学生是学习的主体是指教师需要树立学生在教 育过程中的主体地位，充分地调动学生的积极性。题干中，在教育教学中，卢老师从最初的“背着走”到 “带着走”，再到“让学生自己走”，这种做法尊重了学生的学习主体地位，调动了学生的学习积极性，从 而培养出了学生较强的问题解决能力。C项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
BD两项：学生是独特的人，意味着：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间 存在着巨大差异。这些要求教师：把学生作为完整的人来对待，给予学生全面展现个性力量的时间和空间 ;正视学生的个别差异，根据学生各个方面的情况因材施教；做到换位思考。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0594,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,"在家长的强烈要求下,某校将高三年级所有自习课都安排给语文、数学、英语学科上辅导课,高考时这几科取得了好成绩。该校的做法( )。",,,"{""A"": ""违背了均衡发展的要求"", ""B"": ""背离了学生全面发展的要求"", ""C"": ""遵循了学生发展的规律"", ""D"": ""符合社会对人才质量的要求""}",B,"本题考查素质教育的实质。素质教育具有全面性、主体性和可持续性。全面性是指实施素质教 育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一起来，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全 面发展。题干中，学校只注重提高学生的学习成绩，忽略了学生其他方面的发展，这种做法背离了学生全面 发展的要求。B项正确。
A项：均衡发展主要强调不同地区或者不同学校之间的差距不能过大。与题干不符，排除。
C项：学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律。与题干不符，排除。
D项：社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等 有机地统一起来，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展。题干中，学校的做法背离了社 会对人才质量的要求。与题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0595,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,"在学习惰性气体时,张老师给学生讲述科学家发现惰性气体的故事,最后说道:“同学们要向科学家学习,千万别做‘惰性气体’”。对张老师的做法,下列说法恰当的是( )。",,,"{""A"": ""上课讲述无关内容,导致教学效率低下"", ""B"": ""把化学课上成历史课,值得大力推广"", ""C"": ""上课时讲故事,势必分散学生的注意力"", ""D"": ""挖掘教学的教育性,凸显学科育人价值""}",D,"本题考查新课程改革的教学观。新课程改革的教学观强调教学要从“关注学科”转向“关注人 ”。“关注人”在教学中具体表现在以下三个方面：关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关 注学生的道德发展和人格养成。题干中，张老师在教育教学中积极践行“关注人”的新课改要求，不仅给学 生传递科学知识，也给学生传递科学精神，充分挖掘了教学的教育性，凸显了学科的育人价值。D项正确。
A项：张老师上课讲述的不是无关内容，是教学的应有内容，不仅不会导致教学效率低下，反而有利于达到全 面育人的要求。与题干不符，排除。
B项：张老师的做法并不等于把化学课上成历史课。与题干不符，排除。
C项：上课时讲与学习内容有关的故事，不仅不会分散学生的注意力，还会增强学习的趣味性、育人性。与题 干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0596,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,"通过走访本地民间艺人和查阅文献,王老师收集了大量的地方戏曲作品,从中精选了一批优秀作品引入课堂,这表明王老师具有( )。",,,"{""A"": ""校本研修能力"", ""B"": ""课程开发意识与能力"", ""C"": ""教学反思能力"", ""D"": ""艺术创作意识与能力""}",B,"本题考查新课改背景下教师职业角色的转变。从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是 课程的建设者和开发者。教师要具有课程开发的意识与能力，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开 发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中，王老师将地方戏曲引入课堂教学 的过程说明其具备较强的课程开发意识与能力。B项正确。
A项：校本研修是指源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织，旨在满足个体教师的工作需求的校内 培训活动。与题干不符，排除。
C项：教学反思强调教师通过教育案例、教育故事或教育心得等反观自己的教学得失，不断提升教学质量水平 。与题干不符，排除。
D项：专业的艺术教师需要具备一定的艺术创作意识与能力。题干所述与教师的艺术创作意识与能力无关。与 题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0597,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,"依据《中华人民共和国教育法》税务机关依法足额征收教育费附加,由教育行政部门统筹管理,主要用于实施( )。",,,"{""A"": ""高等教育"", ""B"": ""职业教育"", ""C"": ""学前教育"", ""D"": ""义务教育""}",D,"本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第五十八条第一款规定：“税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。”D项正确。
ABC三项：均不符合《中华人民共和国教育法》第五十八条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0598,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,"每当有老师提出学校改革与发展的建议时,王校长总是回答“教师的本职工作是教学,你只需要把教学工作做好就行,至于学校管理,那主要是领导的事情,就不用你们操心了。”王校长的说法( )。",,,"{""A"": ""正确,教师的使命就是教书育人"", ""B"": ""正确,教师只能通过教代会提出建议"", ""C"": ""不正确,未能充分尊重教师管理学校设施经费的权利"", ""D"": ""不正确,未能充分尊重教师参与学校民主管理的权利""}",D,"本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有权对学 校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学 校的民主管理。题干中，当有老师提出学校改革与发展的建议时，王校长总是回应教师只需要做好教学工作 ，学校的管理是领导该关心的事情，这种说法是不正确的，未能充分尊重教师参与学校民主管理的权利。D项 正确。
AB两项：依据《中华人民共和国教师法》第七条的规定，教师享有民主管理权。因此，王校长的说法是不正 确的。均与题干不符，排除。
C项：题干未涉及教师管理学校设施经费。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0599,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,"某新建居民区需设置一所学校,依据《中华人民共和国义务教育法》,关于该学校的建设,下列说法正确的是( )。",,,"{""A"": ""应在该居民区建成前交付使用"", ""B"": ""可在该居民区建成后调整规划"", ""C"": ""应该与居民区的建设同步进行"", ""D"": ""可根据该居民区入住情况取消设置""}",C,"本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第十五条规定：“县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有 关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。”C项正确 。
ABD三项：均不符合《中华人民共和国义务教育法》第十五条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0600,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,"贾某自离婚后意志消沉,经常酗酒,动辄对年幼的孩子进行体罚和打骂。对于贾某的这种行为,当地居民委员会可以采取的措施是( )。",,,"{""A"": ""予以劝诫和制止"", ""B"": ""给予警告处分"", ""C"": ""责令其具结悔过"", ""D"": ""给予行政处罚""}",A,"本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一 十八条第一款规定：“未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者侵犯未成年人合法权益的 ，由其居住地的居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；情节严重的，居民委员会、村民委员会应当及时 向公安机关报告。”题干中，贾某对年幼的孩子进行体罚和打骂，侵犯了孩子的合法权益，当地居民委员会 可以对其予以劝诫、制止。A项正确。
BCD三项：均不符合《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十八条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0601,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,"某初中班主任李老师发现班上同学邬某今天又旷课了,依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,李老师应当采取的措施是( )。",,,"{""A"": ""及时与邬某所在地的居民委员会取得联系"", ""B"": ""及时与邬某的父母或其他监护人取得联系"", ""C"": ""立即向当地教育行政部门报告"", ""D"": ""立即向当地民政部门请求帮助""}",B,"本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 第三十四条规定：“未成年学生旷课、逃学的，学校应当及时联系其父母或者其他监护人，了解有关情况 ;无正当理由的，学校和未成年学生的父母或者其他监护人应当督促其返校学习。”题干中，班主任李老师 发现班上同学邬某旷课后，应及时与邬某的父母或其他监护人取得联系，了解有关情况。B项正确。
ACD三项：均不符合《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0602,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,"某次实验课,王老师详细地讲解了有关操作和注意事项,还为学生规范地演示了操作。学生林某上课不认真听讲,在进行实验时违反操作规范,造成3名同学受伤,在这起事故中,应承担主要法律责任的是( )。",,,"{""A"": ""林某"", ""B"": ""王老师"", ""C"": ""林某与学校"", ""D"": ""林某与王老师""}",A,"本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第十条规定：“学生或者未 成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（一）学生违 反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道 具有危险或者可能危及他人的行为的；（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不 听劝阻、拒不改正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的 ；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应 监护职责的；（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。”题干中，王老师在组织教学活动时已对学 生进行相应的安全教育，学校和老师行为并无不当，不承担此起事故的责任。学生林某在实验课上不认真听 讲，在实验时违反操作规范，造成3名同学受伤，属于实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危 及他人的行为，因此，在这起事故中，应承担主要法律责任的是林某。A项正确。
BCD三项：王老师在组织教学活动时已对学生进行相应的安全教育，学校和老师已尽责，根据《学生伤害事故 处理办法》的相关规定，学校和王老师不需承担责任。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0603,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,"依据《中华人民共和国宪法》,全国人民代表大会通过法律应由( )。",,,"{""A"": ""全体代表的过半数通过"", ""B"": ""全体代表三分之二通过"", ""C"": ""全体代表四分之三通过"", ""D"": ""全体参会代表全票通过""}",A,"本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第六十四条规定：“宪法的修改 ,由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会 以全体代表的三分之二以上的多数通过。法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。”A项正确。
BCD三项：均不符合《中华人民共和国宪法》第六十四条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0604,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,"教师何某认为学校侵犯其利益,向当地教育行政部门提出申诉,依据《中华人民共和国教师法》,当地教育行政部门对此做出处理的期限是( )。",,,"{""A"": ""接到申诉的15日內"", ""B"": ""接到申诉的30日內"", ""C"": ""接到申诉的45日內"", ""D"": ""接到申诉的60日內""}",B,"本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条第一款规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可 以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”题干中，教师何某认 为学校侵犯其利益，向当地教育行政部门提出申诉，当地教育行政部门应当在接到申诉的30日内对此作出处 理。B项正确。
ACD三项：均不符合《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定。与题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0605,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,"看见两名学生在教室里相互推搡,田老师当即把两人训斥了一顿,责令两人各写一份检讨书。田老师的做法()。",,,"{""A"": ""体现了对学生的严格要求"", ""B"": ""体现了对学生的一视同仁"", ""C"": ""违背了师生关系的平等性"", ""D"": ""违背了师生关系的先天性""}",C,"本题考查师生关系。教师和学生之间是一种平等的交往关系和对话关系。教师与学生主要是通 过语言交往、精神交往来传递信息、表达思想和完成教育教学目的的。平等意味着教育教学中的话语权、参 与权的平等，意味着教师与学生人格的平等。题干中，田老师在看到学生相互推搡时，没有调查原因，也没 有任何询问，不分青红皂白就直接训斥两人并要求两人写检讨书，这种做法违背了师生之间话语权的平等。
C项正确。
AB两项：田老师在教育过程中没有尊重学生的话语权，这种做法是错误的。与题干不符，排除。
D项：师生关系不像血缘关系一般是先天决定的，它是在后天才开始形成的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0606,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,"曾老师担心家长的介入会干扰自己对班级的管理,因此从不主动与学生家长联系,也不接听家长的电话。曾老师的做法违背的是( )。",,,"{""A"": ""教师职业公正的实质性"", ""B"": ""教师职业公正的教育性"", ""C"": ""教师职业义务的自觉性"", ""D"": ""教师职业义务的精神性""}",C,"本题考查教师职业道德范畴的相关内容。教师职业义务是指教师在从事教育职业活动时对社会 和他人应承担的责任。教师职业义务具有自觉性，履行教师职业义务是教师自愿选择的结果，是一种教师自 觉意识到的道德责任。教师职业义务是教师在对社会、国家应尽责任的认识基础上，发自内心的一种道德命 令或道德要求。它不需要任何外力的强制而能被教师自觉地履行。这种自觉完全建立在教师对教育事业热爱 的基础上，并把这种热爱转化为内心的信念，作为职业理想来追求，把培养合格人才当作自己对社会、国家 应尽的义务。这种认识越深刻，其自觉程度就越高，工作也就越积极。题干中，曾老师从不主动与学生家长 联系，也不接听家长的电话，这种做法是错误的，违背了教师职业义务的自觉性。C项正确。
A项：教师职业公正的实质性是指教师公正具有相当大的灵活性，着眼于实际或实质意义上的公正，而不完全 拘泥于形式上的公正。与题干不符，排除。
B项：教师职业公正的首要特点就是教育性。这里的教育性主要体现在两方面：一是教师的公正行为的教育示 范性，二是教师公正所调整的人际关系，主要是师生关系或以师生关系为基础的其他关系，体现在教育活动 之中。与题干不符，排除。
D项：教师职业义务的精神性是指教师的道德行为从本质上说是不要求回报的利他性行为，教师职业义务之所 以得到履行主要在于外在舆论与内在良心的制约。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0607,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,"马上就要检查卫生了,班主任王老师发现子铭课桌旁有几张小纸条,便要子铭捡起来。子铭轻声说:“又不是我扔的,我为什么要捡?”王老师耐心地说:“虽然不是你扔的,但是保持班级卫生,人人有责。”于是王老师走过去把纸条捡了起来。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是( )。",,,"{""A"": ""“人之情,爱同于己者,誉同于己者,助同于己者”"", ""B"": ""“不去小利则大利不得,不去小忠则大忠不至”"", ""C"": ""“师严,然后道尊。道尊,然后民知敬学”"", ""D"": ""“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎?”""}",D,"本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。《中小学教师职业道德规范（2008年 修订）》要求教师做到教书育人。教书育人要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦 ，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标 准”。题干中，王老师耐心地跟学生讲道理，循循善诱，积极引导，培养学生良好的品行，这体现了教师职 业道德规范中的教书育人。“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”的意思是“爱他，能不对其勉励吗？关 心他，能不对其教诲吗？”这与教书育人的道德要求相一致。D项正确。
A项：“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”的意思是人的本性，喜欢与自己相同的人，称颂与 自己相同的人，帮助与自己相同的人。该句与职业道德无关。与题干不符，排除。
B项：“不去小利，则大利不得；不去小忠，则大忠不至”的意思是不舍去眼前的、一时的小利益，长远的大 利益就会丧失；不舍去眼前的、一时的小忠诚，长久的大忠诚就不会来。该句与职业道德无关。与题干不符 ，排除。
C项：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”的意思是教师得到尊重，他所传授的知识才能得到尊重；知识得 到尊重，民众才知道尊崇敬重学问。该句与职业道德无关。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0608,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,"作为政协委员,蒋老师积极呼吁有关部门净化校园周边环境,近两年,校门口不再出现社会青年索要学生财物的事情。在学校里,蒋老师开设选修课,让学生掌握保护自己的方法。蒋老师的做法( )。",,,"{""A"": ""体现了教师良心的内在性"", ""B"": ""体现了教师关怀的对等性"", ""C"": ""体现了教师幸福的集体性"", ""D"": ""体现了教师公正的教育性""}",A,"本题考查教师职业道德范畴的相关内容。教师良心是教师个人在自己的教育实践中对社会向教 师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感 ，以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的 有机统一。教师良心的内在性是指良心是隐藏在人们内心深处的感情，是一种发自“肺腑”的精神力量，是 一定社会的道德原则和道德规范体现为内心的动机、信念和情感的东西。题干中，蒋老师的做法表明其具有 社会道德责任感，自觉履行道德责任，这体现了教师良心的内在性。A项正确。
B项：关于教师关怀，有学者以诺丁思的关怀伦理为理论前提，认为教师关怀不等同于师爱，不是通过要求教 师关怀学生来实现关怀，而是“通过师生之间的关怀关系来阐明关怀”。在教学实践方面，教师关怀是建立 在师生之间的生命和人格平等的基础上的，并且表现为教师对学生的精神关怀和守望。而对等性是教师公正 的特点之一。与题干不符，排除。
C项：教师幸福的集体性是指任何一名学生取得的成就都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。 与题干不符，排除。
D项：教师公正的首要特点就是教育性。这里的教育性主要体现在两个方面：一是教师的公正行为的教育示范 性，二是教师公正所调整的人际关系，主要是师生关系或以师生关系为基础的其他关系，体现在教育活动之 中。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0609,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,"全国各省都有简称,其中下列省份与简称不一致的是( )。",,,"{""A"": ""河北——冀"", ""B"": ""海南——粤"", ""C"": ""河南——豫"", ""D"": ""湖北——鄂""}",B,"本题考查各省级行政区的简称。我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖 市、2个特别行政区。在历史和习惯上，各省级行政区都有简称。其中，海南简称琼，广东简称粤。B项省份 与其简称不一致，与题干相符，当选。A、C、D三项：省份与其简称均一致。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0610,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,"气象灾害预警信号是为有效防御和减轻气象灾害,向社会公众发布的彩色警报信号。按灾害的严重程度、紧急程度和发展态势设为4级。下列选项中,按一般、较重、严重和特别严重的顺序,排列正确的是( )。",,,"{""A"": ""黄色—橙色——蓝色—红色"", ""B"": ""黄色——蓝色—红色—橙色"", ""C"": ""蓝色——黄色——橙色——红色"", ""D"": ""蓝色——黄色——红色—橙色""}",C,"本题考查气象灾害预警信号。我国普及了一套比较全面的气象灾害预警信号发布与传播办法 ,它由名称、图标、标准和防御指南组成，分为台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷 电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰、雷雨大风、森林火险。预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危 害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级：Ⅳ级（一般）、Ⅲ级（较重）、Ⅱ级（严重）、Ⅰ级（特别 严重），依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示，同时以中英文标识。C项正确。
ABD三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0611,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,"考古学文化专指考古发现中可供人们观察到的属于同一时代、分布于共同地区,并且具有共同特征的一群遗存,大多以第一次发现的典型遗址的地点命名。下列选项中,对中国考古学文化,按时间先后排序正确的是( )。",,,"{""A"": ""二里头文化→龙山文化→良渚文化→河姆渡文化"", ""B"": ""二里头文化→良渚文化→龙山文化→河姆渡文化"", ""C"": ""河姆渡文化→龙山文化→良渚文化→二里头文化"", ""D"": ""河姆渡文化→ 良渚文化→龙山文化→二里头文化""}",D,"本题考查中国考古学文化。河姆渡文化是长江中下游地区古老而多姿的新石器文化，1973年发 现于浙江余姚河姆渡镇，它存在于公元前5000年（距今约7000年）至前3300年之间。良渚文化分布于长江中 下游地区，1936年发现于浙江余杭良渚镇，它的断代上限大约在距今5200年前，下限大约在距今4300年，前 后延续了一千年左右。龙山文化的范围包括山东全境及江苏、安徽北部、河南东部的部分地区，其绝对年代 大致界定在距今4600年至4000年之间，年代跨度大约为600年。二里头文化最初发现于河南登封市玉村，后来 在豫西晋南地区陆续有所发现，其中以河南偃师二里头遗址的文化内涵最丰富、最典型，其年代在公元前 1750年到前1550年之间。根据时间先后，这几种文化的排序为：河姆渡文化→ 良渚文化→龙山文化→二里头 文化。D项正确。
ABC三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0612,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,"春秋时期,周天子的权威日渐式微,诸侯互相征伐,争霸夺权,在争霸斗争中,向对方承诺交战时“退避三舍”的人物是( )。",,,"{""A"": ""楚庄王"", ""B"": ""晋文公"", ""C"": ""吴王阖闾"", ""D"": ""越王勾践""}",B,"本题考查成语典故。“退避三舍”出自《左传 ·僖公二十三年》，讲的是楚成王礼遇过重耳 （晋文公），重耳为报答他，在城濮之战中主动退让九十里的故事。古时行军计程中，以三十里为一舍。B项 正确。
A项：楚庄王又称荆庄王，春秋时期楚国国君，春秋五霸之一。与题干不符，排除。
C项：吴王阖闾，春秋末期吴国君主，军事统帅。与题干不符，排除。
D项：勾践是春秋时期的最后一位霸主，他留下了“卧薪尝胆”“鸟尽弓藏，兔死狗烹”“十年生聚，十年教 训”等典故。与题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0613,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,世界上第一本述及小孔成像现象的著作是( )。,,,"{""A"": ""《老子》"", ""B"": ""《管子》"", ""C"": ""《孟子》"", ""D"": ""《墨子》""}",D,"本题考查墨家经典著作《墨子》。小孔成像现象的发现是早期光学研究中揭示光的直线传播性 的最重要的证据之一，也是后世照相、幻灯等技术诞生的物理基础。成书于战国中期的《墨经》（《墨子》 一书的重要组成部分）最早述及小孔成像现象。在《墨经》的“经下”和“经说下”两篇中记载了一系列关 于光线成像、成影，以及镜面反射规律的论述，是世界上最早的关于光学问题的论述，小孔成像就是其中一 条。D项正确。
A项：《老子》又称《道德经》《老子五千文》，共81章，5000余言，分上下篇，为老子所著。与题干不符 ,排除。
B项：《管子》记载了春秋时期齐国政治家、思想家管仲及管仲学派的言行事迹。与题干不符，排除。
C项：《孟子》是由战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著作的语录体典籍。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0614,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,街舞的起源地是( )。,,,"{""A"": ""韩国"", ""B"": ""法国"", ""C"": ""英国"", ""D"": ""美国""}",D,"本题考查文化常识。街舞源于20世纪70年代美国黑人青少年在街头的对抗性、自娱性即兴舞蹈 ,后传至欧洲、亚洲，进而流行于世界各地，尤其受青少年欢迎。它的动作由各种走、跑、跳等组合而成 ,极富变化。D项正确。
ABC三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0615,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,"新中国成立前夕,中国人民政治协商会议第一届全体会议在1949年9月29日通过的文件中,有一份文件具有临时宪法的作用,该文件的简称是( )。",,,"{""A"": ""《建国纲领》"", ""B"": ""《政协纲领》"", ""C"": ""《协商纲领》"", ""D"": ""《共同纲领》""}",D,"本题考查中国历史。中华人民共和国历史上具有临时宪法性质的文件是《中国人民政治协商会 议共同纲领》，简称《共同纲领》。1949年9月29日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人 民政治协商会议共同纲领》，在《中华人民共和国宪法》颁布前，它起了临时宪法的作用。D项正确。
ABC三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0616,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,24,"琴与瑟是比较相似的两种乐器,皆由木制,带有空腔,以丝绳为弦。琴一般用于在宾客面前弹拨,瑟则用于背景音乐的弹奏,古代常将两者的联合演奏比喻夫妻感情的和谐。琴多用七弦,瑟的弦数通常是( )。",,,"{""A"": ""十二"", ""B"": ""二十二"", ""C"": ""二十五"", ""D"": ""五十""}",C,"本题考查文化常识。瑟是一种木质拨弦乐器。目前出土文物中的瑟，弦数最多的是二十五弦。 在古代文献中，如《周礼 ·乐器图》记载，雅瑟有二十三弦，颂瑟有二十五弦。在上古传说中，瑟曾经有过 五十弦的说法，如《史记 ·封禅书》中记载。因此，瑟的弦数在不同时期和文献中有所不同，但目前常见的 瑟二十五弦居多，还有二十三弦的，并无五十弦。C项正确。
ABD三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0617,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,"下列为某校的学生成绩,如使用Excel进行统计,与其他学校比较某科目平均分、方差及高分段人数。下列选项中,不需要的公式是( )。",,,"{""A"": ""=COUNTIFS( )"", ""B"": ""=SUM()"", ""C"": ""=AVERAGE()"", ""D"": ""=VAR( )""}",B,"本题考查Excel数据计算时的常用公式。Excel数据计算公式“=SUM（ ）”的功能是求和。B项 不属于题干所述情形要用到的公式，与题干相符，当选。
A项：Excel数据计算公式“=COUNTIFS（ ）”的功能是对满足多个条件的单元格计数，可用于计算获取高分 段的人数，属于题干所述情形要用到的公式。与题干不符，排除。
C项：Excel数据计算公式“=AVERAGE（ ）”的功能是求平均值，可用于计算某科目的平均分，属于题干所 述情形要用到的公式。与题干不符，排除。
D项：Excel数据计算公式“=VAR（ ）”的功能是求数字方差，属于题干所述情形要用到的公式。与题干不 符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0618,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,"下列关于因特网中IP地址和主机名之间关系的表述,正确的是( )。",,,"{""A"": ""一个合法的外部IP地址在一个时刻只能分配给一台主机"", ""B"": ""一个合法的外部IP地址在一个时刻能分配给多台主机"", ""C"": ""多个合法的外部IP地址在一个时刻只能分配给一台主机"", ""D"": ""多个合法的外部IP地址在一个时刻不能分配给多台主机""}",A,"本题考查因特网的应用。在因特网中允许一台主机有多个IP地址，可分别属于不同的虚拟网络 ;也允许一台主机有多个主机名，同时也允许多个主机名对应一个IP地址，但一个合法的外部IP地址在某一 时刻只能分配给一台主机。A项正确。
B项：一个合法的外部IP地址在某一时刻只能分配给一台主机，不能分配给多台主机。与题干不符，排除。
C项：多个合法的外部IP地址在一个时刻能分配给多台主机，而不是只能分配给一台主机。与题干不符，排除 。
D项：多个合法的外部IP地址在一个时刻能分配给多台主机。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0619,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列选项中与“湖泊——高原湖泊——青海湖”的逻辑关系一致的是( )。,,,"{""A"": ""书——历史书——《汉书》"", ""B"": ""蔬菜——番茄——黄瓜"", ""C"": ""教师——中学教师——校长"", ""D"": ""球——地球———乒乓球""}",A,"本题考查概念间的关系。概念间的关系包括全同关系、包含关系、交叉关系和全异关系。其中 ,包含关系是指一个概念的外延包含并大于另一个概念的外延。题干中，“湖泊——高原湖泊——青海湖 ”三个概念之间的逻辑关系是包含关系，A项中的“书——历史书——《汉书》”三个概念之间的逻辑关系也 是包含关系。A项正确。
B项：概念“蔬菜”与概念“番茄”之间的逻辑关系属于包含关系，而概念“番茄”与概念“黄瓜”之间的逻 辑关系属于全异关系。与题干不符，排除。
C项：概念“教师”与概念“中学教师”之间的逻辑关系属于包含关系，而概念“中学教师”与概念“校长 ”之间的逻辑关系不属于包含关系。与题干不符，排除。
D项：概念“球”与概念“乒乓球”之间的逻辑关系属于包含关系，概念“球”与概念“地球”之间的逻辑关 系属于全异关系。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0620,2024上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,29,"12, 30, 84, 246, ( ),2190。填入空缺处,正确的是( )",,,"{""A"": ""730"", ""B"": ""732"", ""C"": ""736"", ""D"": ""738""}",B,"本题考查数字推理。观察数列可知：前一项乘3减6等于后一项，即
12×3 –6=30，30×3 –6=84，84×3 –6=246，246×3 –6=空缺项，空缺项×3 –6=2190。所以空缺项为 246×3 –6=732。B项正确。
ACD三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0621,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,1,"陶老师从多年的教学中体会到：教材无非是个例子，只能作为教学的依据，想教得好，使学生受益，要靠教师的运用。关于陶老师的说法，下列正确的是（　）。
①教师是教材的“复制者”
②教师是教材的“创造者”
③教师要站在学生的角度审视教材
④教师要从教教科书向用教科书转变",,,"{""A"": ""②③"", ""B"": ""②③④"", ""C"": ""①④"", ""D"": ""①②③④""}",B,"陶老师认为教材只是教学依据，要靠教师运用，这说明教师不能只是“复制”教材内容，①错误
；教师需要对教材进行创造性运用，是“创造者”，②正确；站在学生角度审视教材才能更好运用教材使学
生受益，③正确；从教教科书向用教科书转变，体现对教材灵活运用，符合题意，④正确。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0622,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,2,某地对外展示了三所中学的三节化学课，三位教师上的都是“化学式和化合价”。听课老师发现：三节课具有一样的导入，一样的讨论题，一样的教学过程。事后发现，教研员事前组织三位教师集体备课了。这表明三位教师（　）。,,,"{""A"": ""未做到积极探索教学艺术"", ""B"": ""达到了教学效果的一致性"", ""C"": ""做到了教学设计的科学性"", ""D"": ""未做到专业发展的同伴合作""}",A,"三位教师教学各环节都一样，过于同质化，缺乏对教学艺术的积极探索与创新。集体备课本应是同
伴合作促进专业发展，但这样完全一致的教学，没有体现教师在教学艺术上的探索。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0623,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,3,在课堂提问时，李老师尽量保证让学习基础不同的学生都有回答问题的机会。这表明李老师注重（　）。,,,"{""A"": ""学生发展的互补性"", ""B"": ""学生发展的顺序性"", ""C"": ""学生发展的差异性"", ""D"": ""学生发展的不平衡性""}",C,"李老师让不同学习基础学生都有答题机会，说明他关注到了学生在学习基础等方面存在差异。而个
体身心发展的差异性强调个体间存在不同。答案选C。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0624,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,4,靳老师在分享教学经验时说：“在课堂教学时，我通过设置问题情境来引发学生的好奇，并始终通过一个个问题的解决维持学生的学习意向。这是我保证教学有效性的关键所在。”这表明靳老师所处的专业发展阶段是（　）。,,,"{""A"": ""“虚拟关注”阶段"", ""B"": ""“任务关注”阶段"", ""C"": ""“非关注”阶段"", ""D"": ""“生存关注”阶段""}",B,"“任务关注”阶段教师更多关注教学任务，追求教学的有效性，靳老师关注通过设置问题情境维持
学生学习意向保证教学有效性，符合这一阶段特点。“虚拟关注”主要是师范学习阶段，“非关注”是无意
识教育教学意向，“生存关注”关注自己生存适应性。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0625,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,5,初中生王某没有按时完成李老师布置的课堂作业。午饭时间，李老师让王某留在教室写作业，不准他吃饭。李老师的做法（　）。,,,"{""A"": ""正确，帮学生改掉不良习惯"", ""B"": ""正确，教师有惩戒学生的权利"", ""C"": ""不正确，教师不能变相体罚学生"", ""D"": ""不正确，教师侵犯了学生的人格尊严""}",C,不让学生吃饭属于通过限制学生基本生理需求的方式来惩罚学生，这是一种变相体罚行为。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0626,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,6,高中生陈某对学校给予的记过处分不服，他可以向有关部门提出（  ）。,,,"{""A"": ""申诉"", ""B"": ""复议"", ""C"": ""仲裁"", ""D"": ""诉讼""}",A,"学生对学校处分不服，可通过申诉渠道解决。申诉是学生维护自身权益的常见方式，针对学校处分
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这类校内管理行为，申诉更为合适。复议一般针对行政机关具体行政行为；仲裁多适用于平等主体间的民商
事纠纷；诉讼通常是在其他途径无法解决时的较正式法律途径，本题先考虑申诉。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0627,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,7,中学生王某课间擅自翻墙出了学校，班主任发现后，及时将情况告诉了家长。离开学校后，王某在人行道上行走时，被疾驶而来的电动车撞伤。对此事故应当承担赔偿责任的是（  ）。,,,"{""A"": ""学校，因为王某是在校生"", ""B"": ""王某，因为王某没有遵守校纪校规"", ""C"": ""班主任，因为班主任存在失职现象"", ""D"": ""电动车驾驶人，因为是电动车与行人之间发生的事故""}",D,"事故发生在王某离开学校后，且是被电动车撞伤，根据相关法律，交通事故中，通常由过错方承担
责任，此事故中电动车驾驶人是直接导致王某受伤的过错方。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0628,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,8,某乡镇中学以向学生变相推销商品的方式谋取利益被给予通报批评。根据《中华人民共和国义务教育法》，该对学校予以通报批评的机构应为（  ）。,,,"{""A"": ""县人民政府"", ""B"": ""市级人民政府教育行政部门"", ""C"": ""县级工商管理部门"", ""D"": ""县级人民政府教育行政部门""}",D,"《中华人民共和国义务教育法》规定，学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益
的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评。所以应选负责教育相关管理的县级人民政府教育行政部门
。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0629,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,9,小康同学多次旷课、逃学。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校可以采取的教育措施中不包括的是（　）。,,,"{""A"": ""要求参加校内服务活动"", ""B"": ""要求参加特定的专题教育"", ""C"": ""要求参加社会服务活动"", ""D"": ""要求遵守特定的行为规范""}",C,"《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对有不良行为（如多次旷课、逃学）的未成年人，学校可
采取要求参加校内服务活动、特定专题教育、遵守特定行为规范等措施，而社会服务活动一般由司法机关等
组织实施，不是学校能采取的常规教育措施。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0630,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,10,王某在课堂上玩手机，教师李某发现后收缴了王某的手机，并且宣读了王某手机上向女同学表白的短信，公开斥责王某“耍流氓”。课后，王某要求李某归还手机，李某说：“这是罪证，不能归还。”对于李某的做法，下列说法不正确的是（　）。,,,"{""A"": ""李某侵犯了王某的隐私权"", ""B"": ""李某侵犯了王某的荣誉权"", ""C"": ""李某侵犯了王某的财产权"", ""D"": ""李某侵犯了王某的名誉权""}",B,"李某宣读表白短信侵犯王某隐私权；称短信是“罪证”不归还手机侵犯财产权；公开斥责王某“耍
流氓”侵犯名誉权。题干中未涉及荣誉权相关内容。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0631,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,11,赵某上高一了，暑假时想参与社会实践体验生活。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，赵某社会实践的地点不包括（　）。,,,"{""A"": ""网吧"", ""B"": ""博物馆"", ""C"": ""科技馆"", ""D"": ""敬老院""}",A,"《中华人民共和国未成年人保护法》规定，不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。
网吧属于不适宜未成年人活动的场所。而博物馆、科技馆、敬老院适宜未成年人参与实践体验。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0632,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,12,《中华人民共和国宪法》规定，中国特色社会主义最本质的特征是（　）。,,,"{""A"": ""公有制经济为主体"", ""B"": ""社会主义制度"", ""C"": ""社会主义市场经济"", ""D"": ""中国共产党领导""}",D,"宪法明确规定，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 。A选项公有制经济为主体是我
国基本经济制度内容；B选项社会主义制度是我国根本制度；C选项社会主义市场经济是经济体制方面内容
，均不符合题意。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0633,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,13,晓海错拿了钢笔，邓老师未经调查就在开班会的时候点名批评晓海：“没想到我们班上还出了个贼啊！”下列选项与邓老师所违背的教师职业道德相同的是（　）。,,,"{""A"": ""“师严然后道尊”"", ""B"": ""“仁者爱人，有礼者敬人”"", ""C"": ""“其身正，不令而行”"", ""D"": ""“耆艾而信，可以为师”""}",B,"邓老师未经调查就批评晓海是“贼”，这伤害了学生的人格尊严，违背了关爱学生的教师职业道德
。 A选项“师严然后道尊”强调教师要有威严才能让道受尊崇，与关爱学生无关；B选项“仁者爱人，有礼者
敬人”体现要关爱、尊重他人，与关爱学生相符；C选项“其身正，不令而行”强调教师要以身作则；D选项
“耆艾而信，可以为师”意思是年高而有威信可以做老师，主要说的是年龄与威信和为师的关系。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0634,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,14,新入职的马老师感觉教学有困难，便向教学经验丰富的肖老师请教。肖老师的下列做法中，正确的是（　）。,,,"{""A"": ""让马老师完全按照自己提供的教学设计完成教学"", ""B"": ""充分信任马老师，让其独自探索积累教学经验"", ""C"": ""推门听课并当场批评马老师的不妥之处"", ""D"": ""和马老师商讨教学环节并确定教学方案""}",D,"A选项让马老师完全照搬，不利于其自主发展；B选项完全让其独自探索，新老师可能会遇到困难且
得不到及时帮助；C选项当场批评会打击马老师积极性。D选项和马老师商讨确定方案，既给予指导又尊重马
老师，利于其成长。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0635,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,15,"上课铃声响了，两名男孩推搡着进教室，碰倒了旁边桌子上的展览品，站在一旁的罗老师过去把他俩拉过来询问。小刚指着小华辩解道：“是他先推我的。”罗老师说：“什么都别说了，你俩一起负责，罚你们这周值日！”罗老师的做法违背的是（　）。
①教育公正的对等性
②教育惩戒的教育性
③教育公正的实质性
④教育惩戒的依法性",,,"{""A"": ""②③"", ""B"": ""①②③"", ""C"": ""①②③④"", ""D"": ""①④""}",A,"罗老师没有区分两名男孩推搡的责任，让他们一起负责罚值日，这违背了教育公正的实质性，即根
据实际情况做出公正的处理。同时，罗老师的做法没有体现出教育惩戒的教育性，而是简单的惩罚，没有引
导学生认识到错误并进行教育。故选A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0636,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,16,近年来，时常有学生反映王老师的教育教学方法和内容陈旧，学校校长和教研组长鼓励王老师外出培训。王老师认为自己快要退休了，不必再折腾了。王老师未处理好的教师职业道德行为选择冲突是（　）。,,,"{""A"": ""境界冲突"", ""B"": ""立场冲突"", ""C"": ""善恶冲突"", ""D"": ""义利冲突""}",A,"王老师因觉得自己快退休，拒绝外出培训更新教育教学方法和内容，这体现的是其对教师专业发展
不同境界的选择冲突。他本应追求不断提升专业素养，为学生提供更好教育的高境界，但因自身想法选择了
较低境界，并非在善恶、义利或立场上存在冲突。善恶冲突强调明显的道德善恶抉择；义利冲突侧重道义与
利益间选择；立场冲突强调不同立场的矛盾，这里均不符合。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0637,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,17,《两大世界体系的对话》是科学史上的名著，它批判了托勒密的“地球中心说”，用一系列新的观测事实、力学研究成果和科学思维方法支持了哥白尼的“日心说”。这一科学名著的作者是（　）。,,,"{""A"": ""布鲁诺"", ""B"": ""伽利略"", ""C"": ""开普勒"", ""D"": ""伽莫夫""}",B,"《两大世界体系的对话》作者是伽利略。他通过这部著作有力支持哥白尼“日心说”，批判“地心
说” 。而布鲁诺主要是捍卫和发展哥白尼学说，最终被宗教裁判所烧死，但并非此书作者；开普勒发现行星
运动三大定律；伽莫夫提出宇宙大爆炸理论。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0638,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,18,下图为法国物理学家傅科于1851年发明的科学仪器傅科摆的示意图。它由一根长细钢丝和悬挂在其末端的重球构成，摆的下方安放着方向盘。这一科学仪器的作用是（　）。,,,"{""A"": ""显示潮汐的变化"", ""B"": ""解释摆的等时性"", ""C"": ""证实地球自转"", ""D"": ""测量引力常数""}",C,"傅科摆是一种用来证明地球自转的科学仪器。它的设计使得摆锤在摆动过程中，由于地球的自转
，摆锤的摆动平面会相对于地面发生偏移。这个偏移现象是地球自转的直接证据，因为如果地球不自转，摆
锤的摆动平面将保持不变。选项A提到的显示潮汐的变化，这与傅科摆的功能无关，潮汐的变化主要是由月球
和太阳的引力作用引起的。选项B提到的解释摆的等时性，虽然傅科摆确实展示了在一定条件下摆的等时性
，但这并非其主要用途。选项D提到的测量引力常数，这也不是傅科摆的功能，测量引力常数通常需要使用其
他类型的实验装置。因此，正确答案是C：“证实地球自转”。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0639,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,19,良渚文化是中国新石器时代的文化，其年代为公元前3300年—公元前2300年。因1936年首次发现于浙江省杭州市余杭区良渚镇而得名。下列选项中，属于良渚文化最具代表性的遗物是（　）。,,,"{""A"": ""彩陶"", ""B"": ""白陶"", ""C"": ""红陶"", ""D"": ""黑陶""}",D,良渚文化以黑陶和玉器著称，黑陶是其最具代表性遗物。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0640,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,20,下列历史事件中，标志着第一次国共合作正式形成的是（　）。,,,"{""A"": ""中国国民党第一次全国代表大会"", ""B"": ""中国共产党第二次全国代表大会"", ""C"": ""中国共产党第三次全国代表大会"", ""D"": ""中国国民党第四次全国代表大会""}",A,"1924 年中国国民党第一次全国代表大会的召开，重新解释了三民主义，制定了联俄、联共、扶助农
工的三大政策，标志着第一次国共合作正式形成。中共二大制定了党的民主革命纲领；中共三大决定共产党
员以个人身份加入国民党；国民党四大与第一次国共合作正式形成无关。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0641,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,21,唐代是中国诗歌艺术成就的高峰，大诗人众多，风格各异，流派纷呈。下列选项中，同属于唐代山水田园诗人的是（　）。,,,"{""A"": ""陈子昂、王昌龄"", ""B"": ""贺知章、刘禹锡"", ""C"": ""孟浩然、韦应物"", ""D"": ""白居易、李商隐""}",C,"山水田园诗派以描绘自然风光、农村生活为主要内容。孟浩然是唐代著名山水田园诗人，韦应物的
诗也多有对自然山水及田园生活的描写，属于这一流派。而陈子昂诗歌多感怀身世等；王昌龄以边塞诗著称
；贺知章作品题材多样；刘禹锡诗文涉及政治讽刺等多种；白居易诗歌题材广泛，讽喻诗等较突出；李商隐
多爱情、咏史诗。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0642,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,22,“一个人可以被毁灭，但是不能被打败。”这句话激励了无数人。这句话出自的小说及其作者是（　）。,,,"{""A"": ""《白鲸》、梅尔维尔"", ""B"": ""《老人与海》、海明威"", ""C"": ""《汤姆·索亚历险记》、马克·吐温"", ""D"": ""《了不起的盖茨比》、菲茨杰拉德""}",B,“一个人可以被毁灭，但是不能被打败”是《老人与海》中经典语句，其作者是海明威 。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0643,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,23,传说中，上古时期的一系列战争促进了华夏民族的融合，奠定了中华民族形成与发展的基础。其中一场发生在炎帝和黄帝两个部落之间的战争，促成了华夏民族的第一次大融合，这场战争是（　）。,,,"{""A"": ""鸣条之战"", ""B"": ""阪泉之战"", ""C"": ""牧野之战"", ""D"": ""长平之战""}",B,"题目问的是炎帝和黄帝部落间促成华夏民族第一次大融合的战争。A选项鸣条之战是商灭夏的战争
；C选项牧野之战是周武王伐纣的决胜战；D选项长平之战是战国时期秦赵之间的战争。只有B选项阪泉之战是
炎帝与黄帝之间的战争。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0644,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,25,贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，他的中期作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。在其九部交响曲中，名为《英雄交响曲》的是（　）。,,,"{""A"": ""第三交响曲"", ""B"": ""第五交响曲"", ""C"": ""第六交响曲"", ""D"": ""第九交响曲""}",A,贝多芬《第三交响曲》又名《英雄交响曲》，是为歌颂英雄人物而作。,False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0645,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,26,在Word文档中设置页码时，不能实现的操作是（　）。,,,"{""A"": ""在页眉中插入页码"", ""B"": ""调页码对齐方式"", ""C"": ""在已分节文档中修改页码的字体、字号格式"", ""D"": ""在未分节文档中插入不同数字类型的页码""}",D,"在未分节文档中，页码数字类型只能统一设置，无法插入不同数字类型的页码；而A选项可在页眉页
脚设置中插入页码，B选项在页码设置里能调整对齐方式，C选项在分节文档中可针对不同节设置页码格式。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0646,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,27,与“音乐——舞蹈”逻辑相同的是（　）。,,,"{""A"": ""产品——商品"", ""B"": ""正数——负数"", ""C"": ""母亲——女性"", ""D"": ""体操——体育""}",B,"“音乐”和“舞蹈”都属于艺术领域，是并列关系。A选项“产品”包含“商品”，是包含关系
；B选项“正数”和“负数”是数学中不同类型的数，呈并列关系；C选项“母亲”属于“女性”，是种属关
系；D选项“体操”属于“体育”项目，是种属关系。所以与“音乐——舞蹈”逻辑相同的是B选项。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0647,2025上,科目一,综合素质,中学,单项选择题,28,下列表述中，与“如果天气恶劣，就推迟举办运动会”意思相近的是（　）。,,,"{""A"": ""如果按时举办运动会，那么天气良好"", ""B"": ""如果推迟举办运动会，那么天气恶劣"", ""C"": ""如果天气良好，就按时举办运动会"", ""D"": ""即使天气恶劣，也按时举办运动会""}",A,"本题考查命题推理。充分条件假言命题（如果A，那么B）的推理规则是“肯前推肯后，否后推否前
”。原命题“如果天气恶劣，就推迟举办运动会”的推理结构是：“天气恶劣”可以推出“推迟举办运动会
”，即肯前推肯后；或者是：“没有推迟举办（按时举办）运动会”可以推出“天气不恶劣（天气良好
）”，即否后推否前。A项正确。
B项：“如果推迟举办运动会，那么天气恶劣”是肯后推肯前，不符合充分条件假言命题的推理规则。与题干
不符，排除。
C项：“如果天气良好，就按时举办运动会”是否前推否后，不符合充分条件假言命题的推理规则。与题干不
符，排除。
D项：“即使天气恶劣，也按时举办运动会”是肯前推否后，不符合推理规则。与题干不符，排除。
故正确答案为A。",False,
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0648,2011下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料，然后以全价卖给同学，几乎是人手一套。同时，她向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金，特别是在各种节日的时候。此外，她还私下到本市“光华家教辅导中心”等处兼课。在学校讲课时她会“留有一手”，只讲基本内容，对课程的重点也往往一带而过，并直接或间接地介绍同学去“光华家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参加“补课”。当然，同学接受辅导或参加“补课”是要交高额学费的，“光华家教辅导中心”等处给赵丽老师很多讲课费和介绍费。
（1）从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的主要问题。",赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料，然后以全价卖给同学，几乎是人手一套。同时，她向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金，特别是在各种节日的时候。此外，她还私下到本市“光华家教辅导中心”等处兼课。在学校讲课时她会“留有一手”，只讲基本内容，对课程的重点也往往一带而过，并直接或间接地介绍同学去“光华家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参加“补课”。当然，同学接受辅导或参加“补课”是要交高额学费的，“光华家教辅导中心”等处给赵丽老师很多讲课费和介绍费。,,第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是《中小学教师职业道德规范》的内容；第二，回忆《中小学教师职业道德规范》的内容；第三，回到材料寻找与《中小学教师职业道德规范》内容相匹配的答题点；第四，从是什么、为什么、怎么做三大角度回答问题正确答案是：       《中小学教师职业道德规范》要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。       材料中赵老师的教育行为违反了爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表的教师职业道德要求。       材料中赵老师的行为，违反了爱国守法的职业理念（是什么）。爱国守法是教师职业的基本要求，每一个教师需要知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情，同时也为学生树立一个良好的榜样（为什么）。材料中，赵老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料，然后以全价卖给同学，几乎是人手一套。并且赵老师利用职务之便使同学接受辅导或参加“补课”，而这些都是要交高额学费的，“光华家教辅导中心”等处给赵丽老师很多讲课费和介绍费。这违反了《中华人民共和国义务教育法》对教师的基本要求，同时也违反了《中华人民共和国教师法》对教师的基本要求，此行为是错误的（怎么做）。       材料中赵老师的行为，违反了爱岗敬业的职业理念（是什么）。爱岗敬业要求老师要忠于人民的教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，爱岗敬业是教师职业道德的本质要求（为什么）。材料中，赵老师在学校讲课时她会“留有一手”，只讲基本内容，对课程的重点也往往一带而过，并直接或间接地介绍同学去“光华家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参加“补课”。赵老师没有做到忠于人民的教育事业（怎么做）。       材料中赵老师的行为，违反了教书育人的职业理念（是什么）。教书育人禁止老师有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼职，不组织学生统一订教辅材料（为什么）。材料中，赵老师不仅统一订购了教辅材料而且还在外兼职，这违反了教书育人的教师职业理念（怎么做）。       材料中赵老师的行为，违反了为人师表的职业理念（是什么）。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，严禁利用职务之便谋取私利（为什么）。而赵老师向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金，特别是在各种节日的时候，这些做法明显违背了为人师表的要求（怎么做）。,,False,"[""从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的主要问题。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0649,2012下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"（一）
赵峰是班里的数学科代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时
间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班级活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先
强调一下：“连这样的题你都不会做?……那好吧，就由我来教教你吧……”
久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢
赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对他其他方面的表现却只字不提。
数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
（1）请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做?","（一）
赵峰是班里的数学科代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时
间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班级活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先
强调一下：“连这样的题你都不会做?……那好吧，就由我来教教你吧……”
久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢
赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对他其他方面的表现却只字不提。
数学老师也认为他是班上最优秀的学生。",,两位教师的教育行为不符合职业理念中的教育观。首先，两位教师的做法违背了素质教育观。素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。材料中两位教师都将学习成绩的好坏作为优秀学生的评价标准，没有注意到学生的全面发展，显然这是不符合素质教育关于学生全面发展要求的。其次，两位教师的做法违背了新课程改革背景下的教学观。教学观要求教师从关注学科转向关注人。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，两位教师只注重了学生学科知识的掌握，注重成绩，而忽视了学生其他方面。如果我是赵峰的老师，首先，我会在全班进行价值观的引导，在学生之间树立一种意识：成绩并不是评价学生的唯一标准，要追求自身的全面发展。从自身做起来引导学生不要盲目地追求高分，学习成绩好的同学不能高高在上、盲目得意，成绩差的同学也不必自卑。其次，设计班会等活动，促进养成团结互助的班风，使同学之间能够相互帮助、共同进步。最后，对赵峰同学进行单独谈话和辅导，帮助他转变观念，鼓励其积极参加班级活动，多与同学沟通交流，促进自身全面发展,,False,"[""请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做?""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0650,2012下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"（二）
教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：
许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗?班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背
面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，
成功就在一步的坚持中!”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。
我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么的消沉与无助，是您无微不至的关心
给了我战胜病魔的信心与勇气!等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”
也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”；我不会忘记您在课余时间
伏案学习的背影……
（1）请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。","（二）
教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：
许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗?班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背
面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，
成功就在一步的坚持中!”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。
我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么的消沉与无助，是您无微不至的关心
给了我战胜病魔的信心与勇气!等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”
也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”；我不会忘记您在课余时间
伏案学习的背影……",,许老师的教育行为践行了教师职业道德规范要求。首先，许老师的做法体现了关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生，平等对待学生，做学生良师益友。材料中许老师对学生积极鼓励，帮助学生战胜病魔，促进了学生的全面发展，是关爱学生的体现。其次，许老师的做法体现了教书育人的要求。教书育人要求教师能够遵循教育规律，循循善诱，不仅要做好教学工作，而且需要对学生做好德育工作，了解学生的内心，促进学生全面发展。材料中许老师帮助这位同学补课，制作教育视频，遵循教育规律，激发学生兴趣，都是为了使学生们更好地掌握知识。最后，许老师的做法体现了终身学习的要求。终身学习要求教师能够树立终身学习理念，更新知识结构，拓宽知识视野，勇于探索创新，充实自己的教育知识和专业知识，提升自己教学专业素养和水平。材料中许老师为了和学生有共同语言，年过半百还学习新生事物，以拓宽学生的知识面，提升自己，因而具有不断进取和钻研的精神。综上所述，许老师在教学中践行了职业道德的要求，做到了关爱学生、教书育人、终身学习，值得我们学习,,False,"[""请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0651,2012下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"（三）
①看我们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应
用科学已经取得的进步；并且无疑地，在你们自己一生中，你们将把它更加推向前进。我所以能讲这样一些话，
那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。但是我不想这样来说。我倒想起一个娶了不称心的
妻子的小伙子。当人家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我不得不扯谎了。”
②我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他是否不如通常的文明人那样丰富和幸福?我想并
不如此。一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩，这是值得深思的。
③这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给我们的幸福却那么少呢？坦率的
回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。
④在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，应用科学使我们生活匆忙和不安
定。它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；人们绝大部分
是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，惟恐失去他们哪一点点可怜的收入。
⑤你们会以为在你面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做，目的无非是向你们提一点忠告。如
果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终
成为一切技术上奋斗的主要目标，关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证
我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。
⑥当你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点！
（摘编自爱因斯坦《给青年们的一封信》）
（1）文章第②自然段，作者提到“不很开化的印第安人”，有何用意？
（2）概括“在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点”中加点词“这一点”的内容，并联系社会现
实，谈谈你的思考。","（三）
①看我们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应
用科学已经取得的进步；并且无疑地，在你们自己一生中，你们将把它更加推向前进。我所以能讲这样一些话，
那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。但是我不想这样来说。我倒想起一个娶了不称心的
妻子的小伙子。当人家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我不得不扯谎了。”
②我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他是否不如通常的文明人那样丰富和幸福?我想并
不如此。一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩，这是值得深思的。
③这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给我们的幸福却那么少呢？坦率的
回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。
④在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，应用科学使我们生活匆忙和不安
定。它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；人们绝大部分
是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，惟恐失去他们哪一点点可怜的收入。
⑤你们会以为在你面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做，目的无非是向你们提一点忠告。如
果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终
成为一切技术上奋斗的主要目标，关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证
我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。
⑥当你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点！
（摘编自爱因斯坦《给青年们的一封信》）",,（1）作者提到“不很开化的印第安人”是用来比喻没有被理解的应用科学。大家普遍认为印第安人很落后，但是“一切文明国家的儿童都那么喜欢扮‘印第安人’玩”，这是因为他们不了解印第安人，同样地我们之所以觉得应用科学有多么地好，是因为我们还没有深入地了解它。作者要强调的是，如果我们了解了应用科学，那么它们是会给我们带来幸福的。（总结作者观点）“这一点”简而言之就是在学习应用科学的时候既要学好专业知识也要有过硬的道德素质。既要关注学科本身的发展，也要关注对人类做有益的贡献。一种新的应用研究成果可能造福人类也可能危害人类，比如计算机的普及既给人们带来了便利，但也给人们的私人信息的泄露带来了隐患。（结合社会现实）同样，一种新生的事物，一个新的研究成果，给社会带来的影响是双面的，我们一定要竭力促成好的部分，规避有害的部分，只有这样我们的科学成果才是造福人类的，是促进社会发展和人类进步的。（阐述自己的观点）,,False,"[""文章第②自然段，作者提到“不很开化的印第安人”，有何用意？"", ""概括“在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点”中加点词“这一点”的内容，并联系社会现\n实，谈谈你的思考。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0652,2012上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。
（1）请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。",星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。,,王老师的行为符合新课程改革背景下的教育观。首先，王老师的行为符合素质教育的理念。素质教育是促进学生全面发展的教育，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，王老师没有墨守成规地进行课堂的教育，而是把课程由课堂移植到了课外，创立了课外教学，丰富了学生的知识，更提高了学生的感悟和理解能力，促进了学生的学习。其次，王老师的行为符合教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”的要求。鼓励学生参与教学，重视学生的主体地位。材料中，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。最后，王老师的行为符合教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”的要求。教学中不只要关注最后的结果更加要注重过程。材料中，王老师通过让学生自己体验与雪亲密接触的过程，来激发起学生的学习兴趣，获得了良好的效果。综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教学观，促进学生的发展。,,False,"[""请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0653,2012上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。
（1）请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。",班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。,,苏老师的做法践行了职业道德规范的相关要求，是值得我们学习的。首先，苏老师的做法体现了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师要忠于人民的教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中的苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，充分说明了苏老师是爱岗敬业的。其次，苏老师的做法体现了关爱学生的要求。关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生，平等对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中苏老师发现学校新栽的小树需要护理，就请新同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。这体现出了苏老师真正做到了关爱学生。最后，苏老师的做法体现了教书育人的要求。教书育人要求教师能够遵循教育规律，循循善诱，促进学生全面发展。材料中苏老师并不是通过课堂的讲授让学生接受知识，而是通过课堂外的小事给学生正确的启示。这说明苏老师遵循了教育规律，激发了学生兴趣，培养了学生乐观开朗的性格，培养了良好的品行。综上所述，苏老师在教学中遵循了职业道德的规范，做到了爱岗敬业、关爱学生、教书育人，值得我们每一位教师学习。,,False,"[""请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0654,2012上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"朋友与信梁漱溟
朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已，做了朋友，就得彼此负责。交情到什么程度，就负责到什么程度。朋友不终，是很大的憾事；如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的缺憾。交朋友时，要从彼此心性认识，做到深刻透达的地方才成。若相信的程度不到，不要关系很密切了。
朋友之道，在中国从来是一听到朋友便说“信”字。但普通之所谓信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。这样讲法固不错；但照我的经验，我觉得与朋友往来，另有很重要的一点；这一点也是信，但讲法却不同，不是信实的意思，而是说朋友与朋友之间要信得及，信得过。所谓知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的为人，了解他的智慧与情感，了解他的心性与脾气。清楚了这人之后，心里便有把握，知道他到家。朋友之间，要紧的是相知；相知者彼此都了解之谓也。片面的关系也不是朋友，必须是两面的关系，才能发生好的感情。因为没有好的感情便不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，则无论在空间上隔多么远、在时间上隔多么久，可是我准知道他不致背离；此方可谓之为信。
（1）（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？
（2）（2）作者认为，什么样的朋友才“可谓之为信”？","朋友与信梁漱溟
朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已，做了朋友，就得彼此负责。交情到什么程度，就负责到什么程度。朋友不终，是很大的憾事；如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的缺憾。交朋友时，要从彼此心性认识，做到深刻透达的地方才成。若相信的程度不到，不要关系很密切了。
朋友之道，在中国从来是一听到朋友便说“信”字。但普通之所谓信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。这样讲法固不错；但照我的经验，我觉得与朋友往来，另有很重要的一点；这一点也是信，但讲法却不同，不是信实的意思，而是说朋友与朋友之间要信得及，信得过。所谓知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的为人，了解他的智慧与情感，了解他的心性与脾气。清楚了这人之后，心里便有把握，知道他到家。朋友之间，要紧的是相知；相知者彼此都了解之谓也。片面的关系也不是朋友，必须是两面的关系，才能发生好的感情。因为没有好的感情便不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，则无论在空间上隔多么远、在时间上隔多么久，可是我准知道他不致背离；此方可谓之为信。",,（1）对于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之间要信得及，信得过，相互了解；而普通的看法是要言而有信，要讲信用。作者认为，朋友之间第一需要相互了解，包括对对方的智慧与情感、心性与脾气等方面的了解，这是建立“信”之道的基础，也是最大的前提条件；第二，朋友之间要相知，构建双方之间的和谐关系；第三，朋友之间要坚定，不受地点时间的变更而变化，保持永恒的朋友之“信”。,,False,"[""（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？"", ""（2）作者认为，什么样的朋友才“可谓之为信”？""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0655,2013下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久一位同学跑过说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!
（1）试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。",一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久一位同学跑过说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!,,"该老师的教学行为体现了职业理念中的素质教育观、学生观和教师观。
首先，该老师的教学行为体现了素质教育观。素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展。材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养，在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候没有过分严格批评学生，而是和大家一起安葬蚂蚱，通过实际行动来教育学生，促进学生的全面发展。
其次，该老师的教学行为体现了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观要求教师要以学生为中心，把学生看作是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。材料中教师尊重了学生的想法，对学生的回答并没有一味地否定，看到了学生的发展与独特。
最后，该老师的教学行为体现了新课程改革的教师观。现代教师观要求教师是学生学习的引导者和发展的促进者，教师对学生要尊重和赞赏。材料中教师在一个同学发现蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候没有像其他同学一样对他一笑置之，而是表示赞赏，践行了尊重和赞赏学生的理念。
综上所述，该老师的做法是值得我们学习的，教师在教学中要贯彻素质教育观、“以人为本”的学生观和教师观，促进学生的全面发展",,False,"[""试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0656,2013下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来。老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
（1）请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。","何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来。老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。",,"何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。
首先，何老师的做法体现了关爱学生的要求。关爱学生指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康地发展。
其次，何老师的做法体现了教书育人的要求。教书育人指教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中教师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。
最后，何老师的做法体现了爱岗敬业的要求。爱岗敬业指教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中何老师没有放弃经常旷课、不完成作业且欺负同学的小龙，从先前的“批评教育”和“家访告状”到了解情况之后主动改变教育方式，这体现了何老师尽职尽责，不断改进完善工作方式，促进了学生的全面发展。
综上所述，教师在教学中要学会关爱学生、教书育人、爱岗敬业促进学生的全面发展",,False,"[""请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0657,2013下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"谈美朱光潜
我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。
比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。
从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。
（1）作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”？
（2）请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。","谈美朱光潜
我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。
比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。
从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。",,"（1）这句话的意思是：因为古松的形象虽然有一半是天生的、不可改变的，但还有另一半将随着观看者的性格情趣和态度展示出不同的面目。（2）本文的观点是：对于客观存在的东西，它们看似是固定存在、不发生变化的，但它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目，对于文中的古松，因为观察者的不同而呈现出不同的情况。木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观认知——实用态度、科学态度、艺术鉴赏。
例子：比如，对于生活中的花瓶，实用主义者研究它的生活实用价值，可以用来放置花草；商人会考虑到做花瓶买卖是否会带来利益；艺术家则会全副精神倾注于花瓶本身，感知它的形状、花样、颜色的优美。
因此，主观的要求不同，对客观存在的事物理解就会不同",,False,"[""作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”？"", ""请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0658,2013上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告!”“什么事?”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。”老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见?”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧。”同学们立刻发出满意的欢呼声。
（1）请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。",今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告!”“什么事?”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。”老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见?”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧。”同学们立刻发出满意的欢呼声。,,该教师的做法符合“以人为本”的学生观。第一，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。材料中，教师在自己的教学过程中，关注并接受了学生的意见和建议。第二，学生是发展的人，学生有巨大的发展潜能。材料中教师在学生提出不同的意见后，能够耐心倾听并接受，促进了学生的潜能发展，让学生更主动自信。综上所述，作为教师应该敢去倾听学生意见，促进师生的教学相长。,,False,"[""请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0659,2013上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道：“怎么新书上写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的?”她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道：“我不要你的怜悯!”我非常尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。

摘自一位中学教师的教学札记
（1）请从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育行为。","莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道：“怎么新书上写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的?”她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道：“我不要你的怜悯!”我非常尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。

摘自一位中学教师的教学札记",,材料中的教师，没有践行教师职业道德的规范要求。首先，“我”没有做到关爱学生。关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中“我”并没有真正地舍身处理的考虑学生的自尊心，无形中伤害了学生，在学生有问题时，没有耐心安抚，再次损害了学生的自尊。其次，“我”没有做到教书育人。教书育人要求教师能够遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中“我”没有考虑到学生的实际情况和心理特点，没有做到因材施教。没有考虑别人想法的爱是自私的爱，不能取得学生真正的理解。最后，“我”没有做到为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中“我”一些偏激的行为势必会影响到学生，使其人生观和价值观受到影响，如果得不到很好的开导，将会产生不可估量的副作用。综上表明，教师在教育教学过程中，应该从学生实际出发，做到真正的关爱学生。,,False,"[""请从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0660,2013上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"汽车大王福特不是一个很吝啬的人，但他却很少捐款，他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次，乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600 美元。原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出600 万美元交给了贝蒂。我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们播撒下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助的数额的大小，以为一个数字所昭示的正是与这个数字等值都等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何为双方心灵的深度契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与就捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。
（1）（1）文章阐述的中心句是什么？请简要概括。
（2）（2）结合文章，对画线的句子中“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。",汽车大王福特不是一个很吝啬的人，但他却很少捐款，他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次，乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600 美元。原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出600 万美元交给了贝蒂。我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们播撒下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。彼此的信任，为“慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助，尤其在意捐助的数额的大小，以为一个数字所昭示的正是与这个数字等值都等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何为双方心灵的深度契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与就捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。,,   （1）本文阐述的中心句可简要概括为：懂得善的真谛，它是捐助者与受助者的相互关心，捐助者需要关注金钱的使用，受助者有领受的能力并对捐助者报以尊重，双方彼此信任、心灵契合。。   （2）精妙阐释：受助者马沙·贝蒂校长通过带领孩子们种植花生向福特证明，他们懂得如何正确使用别人给予他们的捐赠，尊重捐赠者，并且用自己的实际行动向捐赠者阐明了他们是有能力有资格领受他人恩惠的。校长及孩子们的这种做法，是对善的真谛的精妙阐释。     透辟理解：捐助者福特没有直接给马沙 · 贝蒂校长捐助，而是给他们捐助了一袋花生种子。当马沙 · 贝蒂校长带领孩子们用一年的时间种植花生并交还给自己 600 美元之后，福特从这一行为中看到了马沙 · 贝蒂校长对善的精妙阐释，而这也正是自己不直接捐款而仅通过帮助行为让受赠者感受到金钱后面潜隐着的苦心与智慧。福特的做法反映了他对善的透辟理解。,,False,"[""（1）文章阐述的中心句是什么？请简要概括。"", ""（2）结合文章，对画线的句子中“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0661,2014下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"高二下学期，班上陆续有学生年满18 周岁，有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。
面对学生的邀请，我思考了很久：“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费?拒绝学生，会不会让他们伤心?”
反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18 岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。
我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。
这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间。看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。
（1）请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。","高二下学期，班上陆续有学生年满18 周岁，有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。
面对学生的邀请，我思考了很久：“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任。去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生的攀比、浪费?拒绝学生，会不会让他们伤心?”
反复思考之后，我决定利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18 岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体学生给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。学生们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活。
我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。
这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间。看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。",,第一：从问题出发寻找答题点，本题的答题点是教师职业理念的内容，具体包括素质教育观、以人为本的学生观和新型的教师观；第二：回忆教育观、学生观和教师观的相关内容；第三：回到材料寻找与这三个方面内容相匹配的答题点；第四：按照总-分-总的结构合理组织语言正确答案是：       材料中“我”的行为符合职业理念中素质教育观、教师观和学生观的要求，促进了学生的健康成长，是值得提倡的。       首先，素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。材料中，班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生树立了正确的理想与信念，既体现了面向全体学生，又使学生在学习动力、身体素质、思想品德、人际关系等多方面都得到发展，体现了促进学生全面发展。       其次，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生是完整的人，学生是具有独立意义的人。材料中，老师面对学生邀请的思考，充分考虑了学生身心发展的特点，召开了“18 岁，我们成人啦”主题班会，使学生在主题班会中畅所欲言，表达了自己的理想与目标，最终使学生各方面认识都得到了提高。       最后，新课程改革背景下的教师观要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，老师利用开主题班会的形式，给“小寿星”过生日，不仅帮助学生树立了正确的人生观、价值观，有助于学生的未来长远发展，而且造就了融洽的师生关系。       因此，作为教师，不仅仅是让学生学到知识，更多的是促进学生成长，为此，教师要认真学习素质教育，在教育教学过程中践行素质教育的要求，帮助学生健康成长。,,False,"[""请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0662,2014下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"在初二时，我因沉溺于看文学书而疏忽了其他学科。为了对得起父母，我勉强自己收了心，跟每一位老师合作，凡书必备，凡课都听，连数学习题，我都一道一道死背下来。
有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几道题叫我们做，我发现这个秘密后，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了100 分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好起来呢?
一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是见也没见过的方程式。整个人都呆了，我坐了十分钟后，对老师说不会做。
下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我的眼周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉而已”。画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎么保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。
第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动。走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。
（摘编自三毛《蓦然回首》）
（1）从教师职业道德角度，评析材料中数学老师的做法。","在初二时，我因沉溺于看文学书而疏忽了其他学科。为了对得起父母，我勉强自己收了心，跟每一位老师合作，凡书必备，凡课都听，连数学习题，我都一道一道死背下来。
有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几道题叫我们做，我发现这个秘密后，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了100 分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好起来呢?
一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是见也没见过的方程式。整个人都呆了，我坐了十分钟后，对老师说不会做。
下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我的眼周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉而已”。画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看!”当时，我还是一个不知道怎么保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。
第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动。走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。
（摘编自三毛《蓦然回首》）",,第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是《中小学教师职业道德规范》的内容；第二，回忆《中小学教师职业道德规范》的内容；第三，回到材料寻找与《中小学教师职业道德规范》内容相匹配的答题点；第四，按照总－分－总的结构合理组织语言正确答案是：      材料中数学老师的做法是不恰当的，严重违背了教师职业道德规范的要求。      首先，老师的行为违背了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，数学老师当众给学生脸上画了鸭蛋，言语之间也透露着对学生的讽刺和挖苦，种种行为严重伤害了学生的自尊心。      其次，老师的行为违背了教书育人。教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的数学老师单纯以考试分数作为评价学生的唯一标准，在学生无法作答出试卷时就对学生加以斥责与否定，而不去肯定学生之前拿满分时的付出与努力。此外，教师让学生在 10 分钟之内做完一份完整的卷子也是不符合教育规律的做法。      最后，老师的行为违背了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的教师每次出考试题都是把课本里面的习题选几道，这是一种对待工作不负责的做法，也是导致学生前几次考试能得 100 分的原因。如果老师能够认真对待每次考试，精心设计考题，就不会让学生发现出题的秘密。      综上所述，材料中数学老师的行为严重地伤害了学生的自尊心，违背了教育规律，没有做到关爱学生、教书育人、爱岗敬业。这需要引起我们的警醒，作为一名合格的老师必须严格遵守教师职业道德规范,,False,"[""从教师职业道德角度，评析材料中数学老师的做法。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0663,2014下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"没有任何借口
在西点，长官曾问我：“你为什么不把鞋擦亮?”我说：“我太忙，没时间擦。”这样的回答得到的只能是一顿训斥，正确的回答只能是“报告长官，没有任何借口”。
“没有任何借口”是西点军校奉行的最重要的行为准则，它强化的是，每一个学员想尽办法去完成一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任何借口，哪怕看似合理的借口，其目的是为了让学员学会去适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力。它让每一个学员懂得：工作中没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口。
“没有任何借口”看起来似乎很绝对，很不公平，但是人生并不是永远公平的。西点就是要让学员明白，无论遇到什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责。学员在学校时只是年轻的军校学生，但是日后肩负的却是自己和其他人的生死存亡乃至整个国家的安全。在生死关头，你还能到哪去找借口？哪怕最后找到了失败的借口又能如何?“没有任何借口”的训练，让西点学员养成了毫无畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念。
但是，不幸的是，在生活和工作中，我们经常听到这样那样的借口。借口在我们耳畔窃窃私语，告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，它们好像是“理智的声音”、“合情合理的解释”，冠冕而堂皇。上班迟到了，会有“路上堵车”、“手表停了”、“今天家里事太多”等借口；业务拓展不开，工作无业绩，会有“制度不行”、“政策不好”或“我已经尽力了”等等借口；事情做砸了有借口，任务没有完成有借口。只要有心去找，借口无处不在。做不好一件事，完不成一项任务，有成千上万个借口在那儿响应你、声援你、支持你。抱怨、推诿、迁怒、愤世嫉俗成了最好的解脱。借口就是一张敷衍别人、原谅自己的挡箭牌，就是一个掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。有多少人把宝贵的时间和经历放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和责任啊!
（1）（1）没有任何借口中的“借口”在文中的意思?
（2）（2）结合文本，分析“没有任何借口”这一行为准则对人品格会产生什么样的影响。","没有任何借口
在西点，长官曾问我：“你为什么不把鞋擦亮?”我说：“我太忙，没时间擦。”这样的回答得到的只能是一顿训斥，正确的回答只能是“报告长官，没有任何借口”。
“没有任何借口”是西点军校奉行的最重要的行为准则，它强化的是，每一个学员想尽办法去完成一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任何借口，哪怕看似合理的借口，其目的是为了让学员学会去适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力。它让每一个学员懂得：工作中没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口。
“没有任何借口”看起来似乎很绝对，很不公平，但是人生并不是永远公平的。西点就是要让学员明白，无论遇到什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责。学员在学校时只是年轻的军校学生，但是日后肩负的却是自己和其他人的生死存亡乃至整个国家的安全。在生死关头，你还能到哪去找借口？哪怕最后找到了失败的借口又能如何?“没有任何借口”的训练，让西点学员养成了毫无畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念。
但是，不幸的是，在生活和工作中，我们经常听到这样那样的借口。借口在我们耳畔窃窃私语，告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，它们好像是“理智的声音”、“合情合理的解释”，冠冕而堂皇。上班迟到了，会有“路上堵车”、“手表停了”、“今天家里事太多”等借口；业务拓展不开，工作无业绩，会有“制度不行”、“政策不好”或“我已经尽力了”等等借口；事情做砸了有借口，任务没有完成有借口。只要有心去找，借口无处不在。做不好一件事，完不成一项任务，有成千上万个借口在那儿响应你、声援你、支持你。抱怨、推诿、迁怒、愤世嫉俗成了最好的解脱。借口就是一张敷衍别人、原谅自己的挡箭牌，就是一个掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。有多少人把宝贵的时间和经历放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和责任啊!",,（1）细节理解题：寻找文段中的“借口”所在的位置，结合前后文，找出该词在文中的意思；（2）结合自身题：分析“没有任何借口”，实际上就是考查对作者观点的理解，可以通过寻找引导词的方式找到观点所在，先谈作者的观点，再结合自身进行阐述正确答案是：（1）“没有任何借口”中的“借口”指的是告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，他们好像是“理智的声音”“合情合理的解释”，冠冕而堂皇。借口就是一张敷衍别人、原谅自己的挡箭牌，就是一个掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。“没有任何借口”是一种重要的行为准则，它指学员要学会对自己的一切行为负责。其对人的品格有以下影响：　想尽办法去完成一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任何借口；学会适应压力，培养人们不达目的绝不罢休的毅力；让每个人都知道工作中是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口；无论遇到什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责；养成毫无畏惧的决心，坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念。要经常反思自己哪里没做对，错在哪里了，认真总结，吸取教训，及时弥补，这样才能进步，才能有所担当，才能成为让人信赖的人。,,False,"[""（1）没有任何借口中的“借口”在文中的意思?"", ""（2）结合文本，分析“没有任何借口”这一行为准则对人品格会产生什么样的影响。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0664,2014上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班的课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有些差距。她反复回顾教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢?刘老师主动找同事交流。语文老师说：“二班的学生内向一些，不过整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。”数学老师也认可语文老师的说法。
刘老师又去了解二班学生的想法。学生们提出了一些意见：
“老师，您有时在上课时说一班的学生反应比我们快，让我们很受打击”；“您上课时经常板着脸，很多同学都怕您”；“晓军有时不能按时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干”……
根据同事和学生的意见，刘老师调整了教育教学策略。她主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言。在学校举办的元旦晚会上，她还和二班学生一起唱起了英文歌曲，为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了“英语俱乐部”。
（1）请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。","接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班的课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有些差距。她反复回顾教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢?刘老师主动找同事交流。语文老师说：“二班的学生内向一些，不过整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。”数学老师也认可语文老师的说法。
刘老师又去了解二班学生的想法。学生们提出了一些意见：
“老师，您有时在上课时说一班的学生反应比我们快，让我们很受打击”；“您上课时经常板着脸，很多同学都怕您”；“晓军有时不能按时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干”……
根据同事和学生的意见，刘老师调整了教育教学策略。她主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言。在学校举办的元旦晚会上，她还和二班学生一起唱起了英文歌曲，为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了“英语俱乐部”。",,刘老师的教育行为符合“以人为本”的学生观。 首先，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展中的人。材料中刘老师了解到学生不按时作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好，能够正确对待、调整自己的教学策略，切实看到学生是发展的人，能够充分发挥学生的潜能，帮助学生提高。 其次，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。材料中刘老师对于她所教的两个班学生成绩不同有自己的看法，但并没有把自己的想法强加到学生身上，而是能够向老师、学生了解情况，做到了将学生看成是独立意义的人这一点。 最后，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，材料中刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同，鼓励内向的学生积极发言，课下帮助学习困难的学生，有针对地解决学生的问题。这符合了学生观中学生是独立意义的人，尊重学生的个别差异，因材施教。 综上所述，可以看出刘老师践行了“以人为本”的学生观，是值得赞扬的。,,False,"[""请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0665,2014上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"一位作家在自传中写道：
初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间，就在习作本上写下自己稚嫩的“作品”。积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。
王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊!”
我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去。”说完就涨红了脸站在旁边，等待老师的批评。要知道，我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。
王老师并没有嘲笑我，而是很认真地对我说：“你把本子放在我这里，我好好读一下。”两天后，王老师把我叫到办公室，翻开习作本，我看到里面的错字已经被她改过来了。她用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来写似乎更好。”接下来，她就小说写作中的结构安排、情节设计、人物刻画等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，肯定能写出优秀的作品。”
有了老师的鼓励，我对写作的兴趣更浓了，可是爸爸妈妈并不理解，他们觉得写小说是不务正业。我为此很苦恼。王老师知道后，多次专门到我家里来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想，慢慢地，爸爸妈妈也支持我走写作这条路了……
（1）请从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。","一位作家在自传中写道：
初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间，就在习作本上写下自己稚嫩的“作品”。积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。
王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊!”
我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去。”说完就涨红了脸站在旁边，等待老师的批评。要知道，我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。
王老师并没有嘲笑我，而是很认真地对我说：“你把本子放在我这里，我好好读一下。”两天后，王老师把我叫到办公室，翻开习作本，我看到里面的错字已经被她改过来了。她用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来写似乎更好。”接下来，她就小说写作中的结构安排、情节设计、人物刻画等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，肯定能写出优秀的作品。”
有了老师的鼓励，我对写作的兴趣更浓了，可是爸爸妈妈并不理解，他们觉得写小说是不务正业。我为此很苦恼。王老师知道后，多次专门到我家里来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想，慢慢地，爸爸妈妈也支持我走写作这条路了……",,王老师的做法遵循了教师职业道德的要求，是值得学习的。 首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。教师要尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中面对成绩不好的学生，老师并没有嘲笑他，而是耐心地帮助他修改作文，并且鼓励他要坚持自己的理想，体现了对学生的关爱。 其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。教师要循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中王老师不单单传授学生学科知识，还鼓励学生坚持自己的理想，对学生的未来产生重大的影响。 最后，职业道德要求教师爱岗敬业。教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，对工作高度负责。材料中王老师了解到学生的家长不同意他写作，多次耐心劝说家长，说服家长支持孩子的理想，体现了爱岗敬业的职业道德。 综上所述，教师在教学中关爱和爱护学生，鼓励支持学生的理想，取得了良好的效果，值得每一个教师学习。,,False,"[""请从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0666,2014上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"熟练与陌生
（史铁生）
艺术要反对的，虚伪之后，是熟练。有熟练的技术，哪有熟练的艺术?
熟练（或娴熟）的语言，于公文或汇报可受赞扬，于文学却是末路。熟练中，再难有语言的创造，多半是语言的消费了。罗兰·巴特说过：文学是语言的探险。那就是说，文学是要向着陌生之域开路。陌生之域，并不单指陌生的空间，主要是说心魂中不曾敞开的所在。陌生之域怎么可能轻车熟路呢?倘是探险，模仿、反映和表现一类的意图就退到不大重要的地位，而发现成其主旨。米兰·昆德拉说：没有发现的文学就不是好的文学。发现，是语言的创造之源，即便幼稚，也不失文学本色。在人的心魂却为人所未察的地方，在人的处境却为人所忽略的时候，当熟练的生活透露出陌生的消息，文学才得其使命。熟练的写作，可以制造不坏的商品，但不会有很好的文学。
熟练的写作表明思想的僵滞和感受力的麻木，而迷恋或自赏着熟练语言的大批繁殖，那当然不是先锋，但也并不就是传统。
如果传统就是先前已有的思想、语言以及文体、文风、章法、句式、情趣……那其实就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的说书艺人就够。但传统，确是指先前已有的一些事物，看来关键在于：我们要继承什么以及继承二字是什么意思?传统必与继承相关，否则是废话。可是，继承的尺度一向灵活因而含混，激进派的尺标往左推说你是墨守成规，保守者的尺标往右拉看你是丢弃传统。含混的原因大约在于，继承是既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的。然而一切事物都要变，可有哪样东西是永恒不变的和需要永恒不变的吗?若没有，传统（尤其是几千年的传统）究竟是在指示什么?或单说变迁就好，继承又是在强调什么?永恒不变的东西是有的，那就是陌生之域，陌生的围困是人的永恒处境，不必担心它的消灭。然而，这似乎又像日月山川一样是不可能丢弃的，强调继承真是多余。但是!面对陌生，自古就有不同的态度：走去探险，和逃回到熟练。所以我想，传统强调的就是这前一种态度——对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变地继承。这一种态度之下的路途，当然是变化莫测无边无际，因而好的文学，其实每一步都在继承传统，每一步也都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋。传统是其不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。
（1）熟练与陌生的含义?
（2）结合材料，谈谈你对“好的文字，每一步都在继承传统”的理解。","熟练与陌生
（史铁生）
艺术要反对的，虚伪之后，是熟练。有熟练的技术，哪有熟练的艺术?
熟练（或娴熟）的语言，于公文或汇报可受赞扬，于文学却是末路。熟练中，再难有语言的创造，多半是语言的消费了。罗兰·巴特说过：文学是语言的探险。那就是说，文学是要向着陌生之域开路。陌生之域，并不单指陌生的空间，主要是说心魂中不曾敞开的所在。陌生之域怎么可能轻车熟路呢?倘是探险，模仿、反映和表现一类的意图就退到不大重要的地位，而发现成其主旨。米兰·昆德拉说：没有发现的文学就不是好的文学。发现，是语言的创造之源，即便幼稚，也不失文学本色。在人的心魂却为人所未察的地方，在人的处境却为人所忽略的时候，当熟练的生活透露出陌生的消息，文学才得其使命。熟练的写作，可以制造不坏的商品，但不会有很好的文学。
熟练的写作表明思想的僵滞和感受力的麻木，而迷恋或自赏着熟练语言的大批繁殖，那当然不是先锋，但也并不就是传统。
如果传统就是先前已有的思想、语言以及文体、文风、章法、句式、情趣……那其实就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的说书艺人就够。但传统，确是指先前已有的一些事物，看来关键在于：我们要继承什么以及继承二字是什么意思?传统必与继承相关，否则是废话。可是，继承的尺度一向灵活因而含混，激进派的尺标往左推说你是墨守成规，保守者的尺标往右拉看你是丢弃传统。含混的原因大约在于，继承是既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的。然而一切事物都要变，可有哪样东西是永恒不变的和需要永恒不变的吗?若没有，传统（尤其是几千年的传统）究竟是在指示什么?或单说变迁就好，继承又是在强调什么?永恒不变的东西是有的，那就是陌生之域，陌生的围困是人的永恒处境，不必担心它的消灭。然而，这似乎又像日月山川一样是不可能丢弃的，强调继承真是多余。但是!面对陌生，自古就有不同的态度：走去探险，和逃回到熟练。所以我想，传统强调的就是这前一种态度——对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变地继承。这一种态度之下的路途，当然是变化莫测无边无际，因而好的文学，其实每一步都在继承传统，每一步也都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋。传统是其不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。",,（1）本文中的“熟练”指文学中熟练或娴熟的语言，“陌生”指的是文学中的陌生之域，并不单指陌生的空间，主要是说心魂中不曾敞开的所在。传统强调的就是一种态度——对陌生的惊奇、盼念，甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变地继承。好的文学，其实每一步都在继承这种态度。人们对传统和继承的看法不一，原因在于继承是既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的。陌生之域是永恒不变的，但是面对陌生，自古就有不同的态度：走去探险，和逃回到熟练。传统是文学不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。好的文学，就是不断地在人的心魂却为人所未察的陌生之域发现、探索，每一步都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋。,,False,"[""熟练与陌生的含义?"", ""结合材料，谈谈你对“好的文字，每一步都在继承传统”的理解。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0667,2015下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。
（1）请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。",任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。,,语文老师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习。 首先，以人为本的学生观强调学生是发展中的人，处在发展过程中，有很强的发展潜力。材料中，教师以发展的眼光看待学生，对于学生的作文非常认真详细地加以指导，并且给予不断的鼓励，不但促进了学生作文水平的提高，更给予学生未来发展的自信。 其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人，不同的学生之间有其独特性，教师应根据学生的特点做到因材施教。材料中，语文老师发现了学生在写作上的闪光点，给予了有的放矢的教育，帮助学生批改日记，不断鼓励学生写作，极大地提高了学生学习和发展的积极性。 最后，以人为本的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。材料中，语文老师并没有关注“我”在班级中的“差劲”表现，而是一视同仁，对学生的作文大加赞赏，并选出范文展示在学习园地，给予学生莫大的鼓励，促进学生发展。 因此，作为教师，要践行以人为本的教师观，公平公正地对待全体学生，把学生看成是发展的人、具有自身独特性的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。,,False,"[""请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0668,2015下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"一位语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神茶郁垒”（分别是两个降伏恶魔的神）的“茶”读成“图”，并严正的板书，强调不能与“茶”混淆。该学生当即指正，该不该读“图”，应读SHU，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能，有这样的读法”。另一位学生连忙查新华字典，说上面并无SHU的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法，应该是“Shenshuyulu，”四个字自己竟然读错了三个，收到强烈的震动。第二天就在全班学生面前作了慎重的订正，并坦诚叙述了自己从不知道的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。学生对此以热烈的掌声。事后好几位学生多老实说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为《为教戒装》的体会文章。
（1）请从教师职业道德的角度，评析材料中语文老师教师的教育行为。",一位语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神茶郁垒”（分别是两个降伏恶魔的神）的“茶”读成“图”，并严正的板书，强调不能与“茶”混淆。该学生当即指正，该不该读“图”，应读SHU，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能，有这样的读法”。另一位学生连忙查新华字典，说上面并无SHU的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法，应该是“Shenshuyulu，”四个字自己竟然读错了三个，收到强烈的震动。第二天就在全班学生面前作了慎重的订正，并坦诚叙述了自己从不知道的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。学生对此以热烈的掌声。事后好几位学生多老实说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为《为教戒装》的体会文章。,,该老师的教育行为体现了教师的自我反思过程，体现了教师职业道德规范中的爱岗敬业、为人师表、终身学习的要求，值得我们借鉴和学习。 首先，该老师开始时怕“输面子”的行为违背了教师职业道德规范中爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中教师对学生的质疑敷衍而过的行为不符合爱岗敬业的要求。 其次，该老师后来更正自己的行为，符合教师职业道德规范中为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中教师发现自身失误后敢于在学生面前坦诚以待，对学生起到了良好的榜样作用。 最后，该老师发表文章反思教育行为的做法符合教师职业道德规范中终身学习的要求。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中教师就自身失误事件进行了积极的反思并发表文章体现了终身学习的要求。 总之，作为教师，我们应该积极学习并在实践中认真践行教师职业道德规范，认真对待教育教学工作，做学生的良师益友，并不断学习提高自身的专业知识和能力。,,False,"[""请从教师职业道德的角度，评析材料中语文老师教师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0669,2015下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"孙犁论
读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在了不觉得它是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。
数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老、写到老，笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。
评论界素有“荷花淀派”之说，其实哪里有派而流？孙犁只是一个孙犁，孙犁是孤家寡人、他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他生命的外化，只看到他的语言。看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大，要么望洋兴叹，半途改弦。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，还得有深厚的修养，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家，孙犁也是易被社会误解的作家。
孙犁不是个写史诗的人（文坛上常常把史诗作家看得过重，那怎么还有史学家呢），但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得惟妙惟肖，可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。
（1）1、文章最后一段中“活诸葛”的涵义是什么？请简述概括。
（2）2、本文对孙犁的作品有怎样的评价？","孙犁论
读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在了不觉得它是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。
数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老、写到老，笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。
评论界素有“荷花淀派”之说，其实哪里有派而流？孙犁只是一个孙犁，孙犁是孤家寡人、他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他生命的外化，只看到他的语言。看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大，要么望洋兴叹，半途改弦。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，还得有深厚的修养，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家，孙犁也是易被社会误解的作家。
孙犁不是个写史诗的人（文坛上常常把史诗作家看得过重，那怎么还有史学家呢），但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得惟妙惟肖，可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。",,（1）文章最后一段的“活诸葛”中的诸葛指的是三国时期蜀国杰出的军事家、政治家诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。后世用“活诸葛”来比喻聪明、机智、有才能的人。文章中的“活诸葛”指的是舞台上那些演诸葛演得惟妙惟肖的人，并借“活诸葛”和诸葛本人，来讽刺那些孙犁的模仿者，从而肯定了孙犁的价值和地位。本文对孙犁的作品有以下几点评价：首先，读孙犁的作品，读来舒服、自在，难寻技巧。其次，孙犁作品的写作题材广泛，能够不损人亦不损文，具有强大的创造力，始终被人学习。再次，孙犁的作品能自成一派——“荷花淀派”，他的风格是他生命的外化，他的语言有他情操的内涵。孙犁作品的特色是能够体现出其自身深厚的文化修养。最后，孙犁的作品直通心灵，老辣无人匹敌，体现着孙犁的道行和价值。,,False,"[""1、文章最后一段中“活诸葛”的涵义是什么？请简述概括。"", ""2、本文对孙犁的作品有怎样的评价？""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0670,2015上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式：
教师甲对学生说道：
“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”
事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。
教师乙和蔼的对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗?”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗?”该生听的很认真。
（1）请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。","当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式：
教师甲对学生说道：
“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”
事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。
教师乙和蔼的对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗?”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗?”该生听的很认真。",,教师甲的行为违背了以人为本的学生观，需要我们引以为戒；教师乙的行为符合新课程改革背景下以人为本的学生观，值得我们学习。       首先，以人为本的学生观强调学生是发展中的人。学生处在发展过程中，出现各种问题是成长过程的必然；学生具有发展的潜力，有能力也必然会克服问题，不断发展。材料中，教师甲没有将学生看作发展中的人，对学生的错误一味训斥惩罚，没有正视学生的错误，帮助学生改正问题；而教师乙看到了学生现有的问题只是暂时的，积极包容学生的错误，启发引导学生回忆知识，思考问题，保护了学生学习的热情和自尊心。       其次，以人为本的学生观强调学生是有独立意义的人，学生的行为和认识不以教师的意志为转移。材料中，教师甲一味地训斥学生，不但不会使学生真正地认识到自己的错误，还严重伤害了学生学习的积极性，不利于学生克服开小差的错误；而教师乙则从学生的角度出发，因势利导地启发学生自主回忆和思考，并赞扬学生的自主思考和努力，激发了学生学习的积极性，增强了学生学习的信心。       因此，作为教师，要向教师乙学习，践行以人为本的学生观，把学生看作是发展的人，具有独立意义的人，以发展的眼光看待学生的现有问题和未来发展，引导学生自主学习，促进学生身心健康发展。,,False,"[""请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0671,2015上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难，她就在教研组例会上提出来，与同事探讨。在教学方面，她大胆实践“自主合作，当堂达标”教学模式，把课堂实践尽可能多地还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。学生文雪说：“老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。”在新教学模式中，学生学的很快乐，效果也很好。
杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话，杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。
晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下，晓丽再也不是以前的“病秧子”。
（1）请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。","无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难，她就在教研组例会上提出来，与同事探讨。在教学方面，她大胆实践“自主合作，当堂达标”教学模式，把课堂实践尽可能多地还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。学生文雪说：“老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。”在新教学模式中，学生学的很快乐，效果也很好。
杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话，杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。
晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下，晓丽再也不是以前的“病秧子”。",,杨老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。       首先，杨老师的行为体现了终身学习。终身学习要求潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。杨老师在工作中坚持读书，从而得以扩宽自己的知识视野。在教学中遇到难题与同事进行探讨，并且大胆尝试新的教学模式，体现了探索创新意识。事实证明，这种探索对学生的积极影响也非常明显。       其次，杨老师的行为体现了教书育人。教书育人要求实施素质教育，因材施教，促进学生全面发展。杨老师对待容易紧张的学生创造人际交往的机会，通过各种手段让学生的人际交往能力得到有效改观；对待身体虚弱的学生要求其加强体育锻炼，从而提高了学生的身体素质。这些做法体现了杨老师关注学生的个性差异，从而实施针对性教育，最终促使学生的各方面素质都得到了有效发展。       综上所述，杨老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。,,False,"[""请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0672,2016下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"汤老师接手3 班班主任一个月了，他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室，还异想天开地让学生自主设计
去世界文化遗产的考察路线，让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案…
就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学。现在他需要投入更多的时间和精力进行准
备。上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态……有老师建议她少“折腾”，还说：“你关注大多数学生就行了，
何必那么费劲。再说即使你这样辛苦也不一定保证每个学生都能学好。”汤老师依然坚持他的做法，在经过多
次实验后，他慢慢发现，分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学与“小先生制”结合起来，可以让学生
自己总结所学所思所得。例如在学完《屈原》之后，学生交上来的作业有读后感，有续写，改写，有诗歌、图
画，短剧，角度多样，观点鲜明，一段时间之后，当老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径的表达自己的
想法。
（1）请结合材料，从学生观的角度，评析汤老师的行为。（14 分）","汤老师接手3 班班主任一个月了，他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室，还异想天开地让学生自主设计
去世界文化遗产的考察路线，让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案…
就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学。现在他需要投入更多的时间和精力进行准
备。上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态……有老师建议她少“折腾”，还说：“你关注大多数学生就行了，
何必那么费劲。再说即使你这样辛苦也不一定保证每个学生都能学好。”汤老师依然坚持他的做法，在经过多
次实验后，他慢慢发现，分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学与“小先生制”结合起来，可以让学生
自己总结所学所思所得。例如在学完《屈原》之后，学生交上来的作业有读后感，有续写，改写，有诗歌、图
画，短剧，角度多样，观点鲜明，一段时间之后，当老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径的表达自己的
想法。",,       汤老师的做法践行了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。（1分）       首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，教师要坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的。材料中，汤老师让学生主动学习，设计方案，把学生看成了发展的人，注重到了学生的能力看到了学生未来的发展潜力。（3分）       其次，“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人，教师必须尊重学生的个体独立性，发挥学生的主体性作用。材料中，汤老师让学生自主设计考察路线，实行“小先生制”让学生自己总结所思所想，践行了学生是认识的主体、实践的主体和发展的主体。（3分）       再次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，学生交上来的作业类型各不相同，有读后感、改写、诗歌等，角度多样，观点鲜明，并且能“另辟蹊径”的表达自己的想法，说明汤老师尊重学生独特性的因材施教产生了良好的效果。（3分）       最后，坚持以人为本，必须做到教育公正，面向全体学生。材料中，汤老师在面对其他老师质疑的时候还是坚持自己的看法，注重全体学生，关注多个学习小组，促进了所有学生的发展。（3分）        因此，教师在教学中要践行“以人为本”的学生观，面向全体学生，把学生看作是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。（1分）,,False,"[""请结合材料，从学生观的角度，评析汤老师的行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0673,2016下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"刚参加工作的夏老师，承担高中一年级的英语教学。第一次上课时，夏老师正用英语做自我介绍，其他同学都
在认真的听，唯独坐在第一排的一个男生没有抬头。夏老师注意到他正在看一本英文小说，他虽有些不快，但
也未多想，就开始教学，夏老师朗读课文的时候，发现那个男生根本就没有把课本拿出来，要不要提醒他呢？
夏老师一分神，结果读错了一个单词。“切！”那个男生发出了不屑的声音，夏老师感觉特别尴尬，上课也没了
状态，课后夏老师从别的老师那里了解到，这个男生叫李奇，曾经因父母工作的关系在国外上了几年学，英语
水平已经很高了。
夏老师向有经验的老师请教，并主动找到李奇交流。老师了解到李奇非常喜欢外国文学。于是，夏老师找来许
多最新原版英文书籍，认真阅读、思考，并利用课外时间与李奇交流心得，渐渐地，李奇也喜欢主动找夏老师
交流。夏老师让李奇担任班级英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验，一段时间后，夏老
师发现，李奇不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学习，整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。
（1）请结合材料，从教师职业道德角度，评析夏老师的教育行为。（14 分）","刚参加工作的夏老师，承担高中一年级的英语教学。第一次上课时，夏老师正用英语做自我介绍，其他同学都
在认真的听，唯独坐在第一排的一个男生没有抬头。夏老师注意到他正在看一本英文小说，他虽有些不快，但
也未多想，就开始教学，夏老师朗读课文的时候，发现那个男生根本就没有把课本拿出来，要不要提醒他呢？
夏老师一分神，结果读错了一个单词。“切！”那个男生发出了不屑的声音，夏老师感觉特别尴尬，上课也没了
状态，课后夏老师从别的老师那里了解到，这个男生叫李奇，曾经因父母工作的关系在国外上了几年学，英语
水平已经很高了。
夏老师向有经验的老师请教，并主动找到李奇交流。老师了解到李奇非常喜欢外国文学。于是，夏老师找来许
多最新原版英文书籍，认真阅读、思考，并利用课外时间与李奇交流心得，渐渐地，李奇也喜欢主动找夏老师
交流。夏老师让李奇担任班级英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验，一段时间后，夏老
师发现，李奇不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学习，整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。",,        夏老师的做法符合中小学教师职业道德规范的相关要求，是值得我们学习的。（2分）        首先，夏老师的做法体现了关爱学生。指关心爱 护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，夏老师注意到了李奇同学的表现，并主动与他沟通交流，了解他的特点，鼓励和全班同学分享，促进了学生的发展，做到了关爱学生。（4分）       其次，夏老师的做法体现了教书育人。教书育人指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，夏老师面对这种特殊学生时能够遵循教育规律，针对学生的特点因材施教，选择了恰当的方法，激发了学生的学习主动性。（4分）        最后，夏老师的做法还体现了终身学习。终身学习是指崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，夏老师找来许多原版的英文书籍，在阅读和思考的过程中促进了自身的进步，拓宽了自身的知识视野，与学生实现了共同进步，教学相长。（3分）        因此，教师在教学中要践行教师职业道德，做到关爱学生、教书育人、爱岗敬业、终身学习。（1分）        注：（为人师表、爱岗敬业可酌情给分）,,False,"[""请结合材料，从教师职业道德角度，评析夏老师的教育行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0674,2016上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”
为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。
曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。
（1）请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。","大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”
为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。
曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。",,该老师的教育行为符合新课改背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。       首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。       其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲老师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读至少一小时，也体现了终身学习的教育理念。       最后，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作。材料中，曲老师经常向经验丰富的教师学习，以提升自己分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。       综上所述，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。,,False,"[""请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0675,2016上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"从教二十余年，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。
有一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃；一名学生从几十里外的山村乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付伙食费；有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。
有一年春季刚开学，一位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前。老人说：“小芳以前一直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好。她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。”洪老师说：“小芳是我的学生，我会尽心去教的。只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。
洪老师很注重对自己的教育教学成绩进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让给文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。","从教二十余年，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。
有一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃；一名学生从几十里外的山村乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付伙食费；有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。
有一年春季刚开学，一位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前。老人说：“小芳以前一直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好。她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。”洪老师说：“小芳是我的学生，我会尽心去教的。只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。
洪老师很注重对自己的教育教学成绩进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让给文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。",,洪老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。       首先，洪老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中，洪老师不仅让学生在自己家住，给学生垫付伙食费，同时在学生需要保护的时候，奋不顾身地保护学生并向相关部门呼吁净化校园周边环境等，都体现了其关爱学生的职业道德。       其次，洪老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，洪老师不以分数来看待学生小芳，而是尽心尽力地教授小芳，使得学生小芳在学业上取得了不小的突破，体现了作为教师应有的教书育人的职业道德。       最后，洪老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师祟尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，洪老师积极总结自己的教学经验，通过教育随笔反思自己的教学成果，不断探索创新，体现了作为教师应当终身学习的职业道德。       综上所述，洪老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习,,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0676,2017下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。
教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象，很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。
学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒、不畏酷
暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。
学生注意力高度集中，各抒己见，说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈。在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。
课后，教师对这次教学行为进行了反思。
（1）请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。","本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。
教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象，很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。
学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒、不畏酷
暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。
学生注意力高度集中，各抒己见，说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈。在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。
课后，教师对这次教学行为进行了反思。",,该老师的行为符合了以人为本的学生观，是值得表扬的。首先，以人为本的学生观强调学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展中的人。材料中老师面对课堂的冷场，及时地调整的自己的教学思路，激发学生想象力，引导学生积极思考，最终不仅加深学生对教学内容的理解，还提升了其审美情趣，懂得了做人的道理。此行为表现了老师坚信学生是处于发展中的人，合理的教学方法可以促进学生的发展。其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。教师材料中老师面对课堂的冷场，调整自己的教学思路，意识到了学生的观察、体验与成人的不同，鼓励学生积极发言，允许学生发表自己的看法，各抒己见。这是尊重学生独特性的体现。再次，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。材料中老师对于课堂的冷场，及时调整，还鼓励学生积极发言，各抒己见，并没有把自己的想法强加到学生身上，做到了将学生看成是独立意义的人。综上所述，可以看出老师教育过程中面向了全体学生，践行了以人为本的学生观，是值得赞扬的,,False,"[""请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0677,2017下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"师范大学毕业后，孙斌凭借自己的努力成了一名初中语文教师。工作前几年，为了适应教学工作，他向其他同事学习，教学水平逐渐提高，教学效果得到了家长们的认可。这时，他认为教学工作并不神秘，自己的经验、知识与能力已经足以应付，没有必要继续深入钻研教学。
一天，几位学生的家长找到孙老师，希望他能在课后帮助孩子补习。孙老师认为这事有利于提高学生成绩就答应了。补习结束时，家长们为了感谢孙老师，给了他一笔可观的补课费，孙老师推辞不过只好接受。
自此以后，越来越多的学生找孙老师补课，其他班级甚至其他学校的学生也来找他。为了保证补习效果，孙老师常常将课堂教学与课后辅导联系起来，还专门编印了系列学习资料，仅收取成本费和辛苦费。随着参与辅导学生规模的扩大，孙老师家里的空间已不足以容纳。于是，他在小区里专门租了地方方便学生参与辅导，为了节省学生购买学习资料和学习用具的费用，孙老师还要求学生统一从自己这里购买，家长们对孙老师的辅导非常满意，还给他送了锦旗。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孙老师的教育行为。","师范大学毕业后，孙斌凭借自己的努力成了一名初中语文教师。工作前几年，为了适应教学工作，他向其他同事学习，教学水平逐渐提高，教学效果得到了家长们的认可。这时，他认为教学工作并不神秘，自己的经验、知识与能力已经足以应付，没有必要继续深入钻研教学。
一天，几位学生的家长找到孙老师，希望他能在课后帮助孩子补习。孙老师认为这事有利于提高学生成绩就答应了。补习结束时，家长们为了感谢孙老师，给了他一笔可观的补课费，孙老师推辞不过只好接受。
自此以后，越来越多的学生找孙老师补课，其他班级甚至其他学校的学生也来找他。为了保证补习效果，孙老师常常将课堂教学与课后辅导联系起来，还专门编印了系列学习资料，仅收取成本费和辛苦费。随着参与辅导学生规模的扩大，孙老师家里的空间已不足以容纳。于是，他在小区里专门租了地方方便学生参与辅导，为了节省学生购买学习资料和学习用具的费用，孙老师还要求学生统一从自己这里购买，家长们对孙老师的辅导非常满意，还给他送了锦旗。",,材料中孙老师的行为是不妥当的，违背了教师职业道德的相关要求，值得深思。 首先，孙老师的行为违背了终身学习的要求。终身学习要求老师不断丰富自己知识、拓宽视野、提高教学水平。材料中孙老师工作几年后，觉得自己经验可以应付教学，没有必要深入钻研，违背了终身学习的要求。其次，孙老师的行为违背了为人师表的要求。为人师表要做到作风正派、廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中的孙老师虽然开始是应邀帮助学生补习功课，但最后收了补课费，并租房子办起了辅导班，表面上看是为学生着想，实际则是谋取私利的一种体现，此类行为违背了为人师表的要求。再次，孙老师的行为违背了爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求老师甘为人梯、乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中的孙老师教学水平提高后，认为自己可以应付教学，并没有对自己的工作高度负责，违背了爱岗敬业的要求。最后，孙老师的行为违背了爱国守法的要求。爱国守法自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中老师开设辅导班、售卖学习资料、收取相关的费用违背了爱国守法的要求。综上所述，孙教师的行为值得我们深思，在教育的过程中，我们应秉承教师职业规范的要求，规范自己的行为，促进学生的健康,,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孙老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0678,2017下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"创新是一个人人熟知的名字。但创新到底意味着什么？创新要面对什么样的挑战？不同的人可能有不同的看法。在此需要先讨论一下到底什么是创新。我们要想创新，必须首先搞清楚什么是创新。
我们有知道的东西，这就是所谓的知识。我们有知道不知道的东西，比如未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等。但这些还不是全部，我们除了知道的东西，和知道不知道的东西，我们还有不知道不知道的东西。科学研究不仅要把“知道的不知道”变为“知道”，还要把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”，从而进一步把它们变成“知道”。把“不知道的不知道”，变为“知道”，是最高层次的、最重要的创新。连不知道什么都不知道，这真是什么都不知道。做这种科研便是老虎吃天，无从下口。
把不知道的不知道，变成知道的不知道，就是提出问题。所以，科学更重要的创新就在于提出问题。要开拓新知识就要能够提出新问题，但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问题讲出来的话，说明它还是在以前知识的范畴内，也许还不是真正的新问题。真正的新问题常常连讲都讲不出来。因为它所针对的东西，从来没人见到过，也从来没人想到过。所以连名字都没有。我们连提问题的语言都没有，有问题也讲不出来。记得小时候曾经看过一个原始部落的故事。这个部落只有四个词是用于计数的：一、二、三、很多很多。当人们想要了解一群鹿的数量时，就会遇到讲不出来的情况。
所以，要提出真正的新问题，就要让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼。当你感觉遇到了这类讲不出来的问题时，也许是一个信号：你挖掘到“大金矿”了，触碰到知识的一个新疆界了。这是令人激动的时刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在这种没有语言、没有数学的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考？这就是科学创新所要面对的挑战。
真正的科学创新没有目标、没有方向。因为这些目标和方向连名字都没有，给这些目标和方向起名字是科学创新的一部分。发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分。只有当创新结束以后，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来。所以，真正的科学创新无法计划、无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。但作为一个进行创新的科学家，如果没有目标、没有方向，工作该如何开展？对个人来说，创新的内涵是制定美的标准。创新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家共同的努力方向，这就是创新过程。科学创新和艺术创新是非常相通的。当然，科学创新还需要通过实验的检验，实验不认可的创新是不会被接受的。
牛顿发现物体运动规律就是一个创新的例子，他意识到天上行星的运动和地上苹果的坠落实际上是同一种物理现象。可是当他想定量描写这些物体的运动时，却发现自己什么也讲不出来。因为当时还没有描写非匀速运动的数学语言。所以牛顿又成为了数学家，发明了微积分，使他可以写出他的物体运动定律。这也是一个物理发现出现在数学发现之前的例子。
（摘编自文小刚《创新就是孩子的游戏》）
（1）（1）文章所说的“创新”有几个层次？请简要概括。
（2）（2）文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战？请简要分析。","创新是一个人人熟知的名字。但创新到底意味着什么？创新要面对什么样的挑战？不同的人可能有不同的看法。在此需要先讨论一下到底什么是创新。我们要想创新，必须首先搞清楚什么是创新。
我们有知道的东西，这就是所谓的知识。我们有知道不知道的东西，比如未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等。但这些还不是全部，我们除了知道的东西，和知道不知道的东西，我们还有不知道不知道的东西。科学研究不仅要把“知道的不知道”变为“知道”，还要把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”，从而进一步把它们变成“知道”。把“不知道的不知道”，变为“知道”，是最高层次的、最重要的创新。连不知道什么都不知道，这真是什么都不知道。做这种科研便是老虎吃天，无从下口。
把不知道的不知道，变成知道的不知道，就是提出问题。所以，科学更重要的创新就在于提出问题。要开拓新知识就要能够提出新问题，但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问题讲出来的话，说明它还是在以前知识的范畴内，也许还不是真正的新问题。真正的新问题常常连讲都讲不出来。因为它所针对的东西，从来没人见到过，也从来没人想到过。所以连名字都没有。我们连提问题的语言都没有，有问题也讲不出来。记得小时候曾经看过一个原始部落的故事。这个部落只有四个词是用于计数的：一、二、三、很多很多。当人们想要了解一群鹿的数量时，就会遇到讲不出来的情况。
所以，要提出真正的新问题，就要让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼。当你感觉遇到了这类讲不出来的问题时，也许是一个信号：你挖掘到“大金矿”了，触碰到知识的一个新疆界了。这是令人激动的时刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在这种没有语言、没有数学的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考？这就是科学创新所要面对的挑战。
真正的科学创新没有目标、没有方向。因为这些目标和方向连名字都没有，给这些目标和方向起名字是科学创新的一部分。发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分。只有当创新结束以后，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来。所以，真正的科学创新无法计划、无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。但作为一个进行创新的科学家，如果没有目标、没有方向，工作该如何开展？对个人来说，创新的内涵是制定美的标准。创新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家共同的努力方向，这就是创新过程。科学创新和艺术创新是非常相通的。当然，科学创新还需要通过实验的检验，实验不认可的创新是不会被接受的。
牛顿发现物体运动规律就是一个创新的例子，他意识到天上行星的运动和地上苹果的坠落实际上是同一种物理现象。可是当他想定量描写这些物体的运动时，却发现自己什么也讲不出来。因为当时还没有描写非匀速运动的数学语言。所以牛顿又成为了数学家，发明了微积分，使他可以写出他的物体运动定律。这也是一个物理发现出现在数学发现之前的例子。
（摘编自文小刚《创新就是孩子的游戏》）",,（1）文章所说的创新包括以下三个层次：第一层次是不知道自己不知道：没有意识到自己有很多东西都不知道。第二层次是知道自己不知道：意识到自己还有很多没有解决的问题。第三层次是知道自己知道：意识到自己已经把不懂的问题解决了。（2）一是要突破语言的束缚，学会提出问题。尤其是遇到讲不出来的情况，一定发明描写新知识的语言和数学方法，作为科学创新，给科学创新定提供一个明确的发展目标和方向。二是讲科学创新和艺术创新需要相互融通。作为一个科学家，一定要制定美的标准。这个美的标准会被越来越多的人欣赏接受，成为大家共同的努力方向。,,False,"[""（1）文章所说的“创新”有几个层次？请简要概括。"", ""（2）文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战？请简要分析。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0679,2017上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”
有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废弃衣物，弃之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块、制作成灯笼、小布娃等布艺饰品••••••学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
（1）请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(14 分)","李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”
有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废弃衣物，弃之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块、制作成灯笼、小布娃等布艺饰品••••••学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。",,第一：认真审题，从题目出发寻找答题要点。本题的答题角度是教育观，要求从教育观的角度对李老师的教育行为进行评析；第二：回忆教育观的相关内容，主要是素质教育的内涵和新课程的教学观两个方面的内容；第三：回到材料寻找与教育观相匹配的答题点，本题材料并未涉及教学过程，主要体现了教师的素质教育观；第四：采用总-分-总的结构进行评析正确答案是：        材料中李老师的行为是恰当的，符合了素质教育相关的要求，是值得我们学习的。（2分）        首先，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，李老师组织“变旧为新”的创意大赛，此项活动学生们将旧衣服裁剪成了各种各样的作品，赋予新的价值。（4分）        其次，新课改背景下的教学观要求从重结论轻过程转向重结论更重过程。材料中的老师在教学过程中经常带学生去郊外写生，参加画展，让学生用心感受美术的魅力，这都是注重教学过程的体现。（3分）       最后，新课改背景下的教学观要求教学从教会学生知识转向教会学生学习。材料中的老师认为美术课不仅要教会学生画画，更重要的是培养学生能力。教学过程听到学生聊天的话题，组织“变旧为新”的创意大赛，增强学生实践能力。（3分）       综上所述，该老师的做法是合理的，符合了素质教育观的要求，是值得我们学习的。（2分）,,False,"[""请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(14 分)""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0680,2017上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"刚参加工作，我就担任高一（2）班的班主任，一个月过去了，我所在的班自习课基本上没有安静的时刻，学生肆意串桌、嬉笑打闹，纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责、摔粉笔盒、还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检查，打扫卫生••••••办法想了一个又一个，可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。
我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法。她微笑着说：“我其实有点‘不负责任’呢。她们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书。慢慢地，他们也就安静了。”她说得风清云淡，可我知道，事情绝没有那么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换一种方式跟我解释：“我曾经看到过两幅画，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草；另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，小枝桠上有一个鸟巢，巢里面有一只可爱的小鸟正在酣睡。你觉得哪一幅画更好呢？”
我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”
“对啊，”杨老师笑着说，“他们不是不是喜欢闹吗？那我就来一个动静对比，一个人安安静静地看书。看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”
我豁然开朗。
（1）请结合材料，从教师节职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。（14 分）","刚参加工作，我就担任高一（2）班的班主任，一个月过去了，我所在的班自习课基本上没有安静的时刻，学生肆意串桌、嬉笑打闹，纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责、摔粉笔盒、还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检查，打扫卫生••••••办法想了一个又一个，可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。
我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法。她微笑着说：“我其实有点‘不负责任’呢。她们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书。慢慢地，他们也就安静了。”她说得风清云淡，可我知道，事情绝没有那么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换一种方式跟我解释：“我曾经看到过两幅画，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草；另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，小枝桠上有一个鸟巢，巢里面有一只可爱的小鸟正在酣睡。你觉得哪一幅画更好呢？”
我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”
“对啊，”杨老师笑着说，“他们不是不是喜欢闹吗？那我就来一个动静对比，一个人安安静静地看书。看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”
我豁然开朗。",,第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是《中小学教师职业道德规范》的内容；第二，回忆《中小学教师职业道德规范》的内容；第三，回到材料中寻找与《中小学教师职业道德规范》内容相匹配的答题点；第四，按照总-分-总的结构合理组织语言正确答案是：       材料中杨老师的行为符合中小学教师职业道德规范的相关要求，是值得我们学习的。（2分）       首先，中小学职业道德规范要求老师做到为人师表。为人师表要做到严于律己、以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，杨老师面对同学们的嬉笑打闹并没有严厉制止，而是安静的坐在那里看书，用自己的实际行动像学生诠释了学习的方式，是以身作则的表现。同时面对同事询问管理方式，积极帮助，这都是为人师表的体现。（4分）       其次，中小学职业道德规范要求老师做到教书育人。教书育人要求老师遵循教育规律，实施素质教育。诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中，杨老师的课堂上自己在讲台上看书，学生安静的学习。面对学生的嬉笑打闹，并没有强烈制止，而是以静制动。这样良好的气氛，正是平时教育有方，注重育人的体现。（3分）       最后，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生平等公正对待每一个学生。对学生严慈相济，做学生良师益友，保障学生身心健康。材料中，杨老师对学生没有过分严厉，而是研究教育规律，以一种慈爱的方式去教育学生，保证学生的身心健康。（3分）       综上所述，杨老师的行为符合了职业道德规范，做到了关爱学生、教书育人、为人师表等要求，是值得学习的。（2分）,,False,"[""请结合材料，从教师节职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0681,2017上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"从最根本的意义上来说，文学是一项寻求认同的事业——作者通过写作来寻求理解，寻觅知音，而读者则通过阅读，来发现作者并与他们建立认同。作家通过区分不同的读者类型，针对特定的阅读对象，使用相应的语言和叙事策略，为他们提供读物，从而获得读者和市场的认同。但实际上，真正意义上的文学写作，不仅考虑现实的读者，同时也在向未来和可能的读者寻求认同。
比如说，在文学出版、印刷、传播很不发达的古代社会中，作家们的作品在当世的传播受到极大的限制。对古代的作者而言，他们的写作大多没有任何商业报酬，也很少现实的读者。正因为如此，他们只有对未来的读者加以想象，才能获得写作的基本动力。所谓的“文章千古事”，说的就是这个意思。而在现代社会中，很多作家的写作也向未来敞开。当时不为人知，在后世却成为一代经典的作品，即便是在近现代文学史上也比比皆是。
所以说，文学本身就具有某种“待访”的性质：作家有点像是在茫茫大海上建立岛屿的人，而读者则像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立岛屿，当然是希望有一天能与他们的读者相遇。
对于另一些作家来说，他们的目光也会投向过去。他们试图与那些早已不在人世的文学先辈们进行对话。从某种意义上说，他们是在与先驱者所确立的文学标准对话。当然，他们也是在跟自己内心的目标进行对话。每一个优秀的作家，心中都有一个隐秘而清晰的目标。读者和社会的认同、商业上的成功是一回事，而能否接近和达到这个目标，则是另一回事。就中国文学而言，李白、杜甫、苏轼、曹雪芹等人确立了古典文学的标准，而鲁迅先生则代表了近现代以来中国文学和思想的新高度。也可以说，我们实际上面对着两个伟大的传统。我们置身于这两个传统之中，受到它们的护佑，分享它们的文学资源，向它们表达敬意，同时也在与它们进行对话，并尝试着作出新的文学变革。因此，任何有价值的写作，都是对传统的某种回应，即便是对传统的质疑和挑战，也是一种重要的回应。
所以，严格的来说，文学写作中对读者的想象，既是一种向现实和未来读者寻求认同的过程，同时也是对传统的再确认过程。我认为，这种具备了过去、现实和未来开放性视野的创作，才称得上是一种开放的写作。
（摘编自格非《文学在读者中寻找认同》）
（1）（1）画线句“文学是一项寻求认同的事业”中“认同”的含义是什么？请简要概括。（4 分）
（2）（2）如何理解文末所言的“开放的写作”？请结合文本，简要分析。(10 分)","从最根本的意义上来说，文学是一项寻求认同的事业——作者通过写作来寻求理解，寻觅知音，而读者则通过阅读，来发现作者并与他们建立认同。作家通过区分不同的读者类型，针对特定的阅读对象，使用相应的语言和叙事策略，为他们提供读物，从而获得读者和市场的认同。但实际上，真正意义上的文学写作，不仅考虑现实的读者，同时也在向未来和可能的读者寻求认同。
比如说，在文学出版、印刷、传播很不发达的古代社会中，作家们的作品在当世的传播受到极大的限制。对古代的作者而言，他们的写作大多没有任何商业报酬，也很少现实的读者。正因为如此，他们只有对未来的读者加以想象，才能获得写作的基本动力。所谓的“文章千古事”，说的就是这个意思。而在现代社会中，很多作家的写作也向未来敞开。当时不为人知，在后世却成为一代经典的作品，即便是在近现代文学史上也比比皆是。
所以说，文学本身就具有某种“待访”的性质：作家有点像是在茫茫大海上建立岛屿的人，而读者则像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立岛屿，当然是希望有一天能与他们的读者相遇。
对于另一些作家来说，他们的目光也会投向过去。他们试图与那些早已不在人世的文学先辈们进行对话。从某种意义上说，他们是在与先驱者所确立的文学标准对话。当然，他们也是在跟自己内心的目标进行对话。每一个优秀的作家，心中都有一个隐秘而清晰的目标。读者和社会的认同、商业上的成功是一回事，而能否接近和达到这个目标，则是另一回事。就中国文学而言，李白、杜甫、苏轼、曹雪芹等人确立了古典文学的标准，而鲁迅先生则代表了近现代以来中国文学和思想的新高度。也可以说，我们实际上面对着两个伟大的传统。我们置身于这两个传统之中，受到它们的护佑，分享它们的文学资源，向它们表达敬意，同时也在与它们进行对话，并尝试着作出新的文学变革。因此，任何有价值的写作，都是对传统的某种回应，即便是对传统的质疑和挑战，也是一种重要的回应。
所以，严格的来说，文学写作中对读者的想象，既是一种向现实和未来读者寻求认同的过程，同时也是对传统的再确认过程。我认为，这种具备了过去、现实和未来开放性视野的创作，才称得上是一种开放的写作。
（摘编自格非《文学在读者中寻找认同》）",,（1）细节理解题：寻找文段中的关键词，本题问的是画线句“文学是一项寻求认同的事业”中“认同”的含义，结合文中对“认同”的解释进行作答。（2）概括总结题：在文中找到“开放的写作”所在的位置，联系前后文段，找到能解释这句话意思的句子，结合文段阐释对这句话的理解。正确答案是：   （1）认同是指：作者通过写作来寻求理解，寻觅知音；而读者通过阅读，来发现作者并与他们建立认同，是一种思想观念上的理解和认同，一种读者和作者之间的相互契合。（4分）  （2）开放的写作是指：文学写作中对读者的 想象，即是一种向现实和未来读者寻求认同的过程，同时也是对传统的再确认的过程，我认为，只有具备了过去、现实和未来开放性的创作，才是一种开放的写作。（10分）,,False,"[""（1）画线句“文学是一项寻求认同的事业”中“认同”的含义是什么？请简要概括。（4 分）"", ""（2）如何理解文末所言的“开放的写作”？请结合文本，简要分析。(10 分)""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0682,2018下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索，并在小组内进
行交流，大家都解决不了的问题，就由陈老师请解。一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的
能力也增强了。
当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老是找不到学习方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春
就是这样的孩子。陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下。课
后，陈老师把王春叫到办公室说:“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧。现在只有我们两人，你就
补上你的课堂发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。
作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面、他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技
史、通俗哲学读物、成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会。一学期下来，学生的视野明显开
阔了、知识面也明显拓宽了。
（1）请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。","陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索，并在小组内进
行交流，大家都解决不了的问题，就由陈老师请解。一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的
能力也增强了。
当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老是找不到学习方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春
就是这样的孩子。陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下。课
后，陈老师把王春叫到办公室说:“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧。现在只有我们两人，你就
补上你的课堂发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。
作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面、他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技
史、通俗哲学读物、成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会。一学期下来，学生的视野明显开
阔了、知识面也明显拓宽了。",,"老师的教育行为是恰当的，遵循了“以人为本”学生观的相关要求，值得其他老师学习。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。材料中，王老师通过独特的教学让学生收获知识，提升解决问题的能力；而且帮助王春同学克服胆怯，战胜自己；帮助大家开拓视野等都体现了王老师相信学生有巨大的发展潜力，尊重学生是发展的人。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生具有自身的独特性。材料中，王老师面对遇到的一些“意外”情况，比如像王春这样习惯当听众的同学，能够根据他自身特点，单独指导，因材施教。体现了王老师尊重学生是独特的人。
再次，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师意志为转移的,学生是学习的主体。材料中，陈老师让学生自己提出问题，解决问题，不把自己的个人意志强加于学生的思想之上，培养学生的独立意识。是尊重学生是独立意义的人的体现。
最后，学生观还要求老师要促进学生的全面发展。材料中的王老师教学过程中往往以整个班级为单位，培养大家知识与能力的提升，这是面向全体学生的体现。同时号召大家增加阅读面，开拓视野，促进学生的全面发展。
综上所述，作为我们应该向王老师学习，做到“一切为了每一个学生的发展”。 （注意：以上四点答出三点即可）",,False,"[""请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0683,2018下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"葛华和李强在课间因为一件小事吵架，葛华换了两拳，刚要还手，上课铃响了，李强迅速跑进教室。葛华觉得
吃了亏，怒不可遏，他站在教室门口指着李强大声叫嚷：“有本事你给我出来，我非把你揍扁不可!”此时，正
好来上数学课的于老师看到了这一幕，老师愣了一下，马上和蔼地对葛华说:“葛华，你看老师拿了这么多作业
本，你能帮老师发给同学们吗？”葛华虽然还在生气，但还是很快接过作业本发了下去。于老师又对全班同学
说:“刚才葛华虽然和别人闹了点小矛盾，可是他为了不影响上课，愉快地帮助我们发作业，这很好!我相信他
下课后会正确处理这件事的。”葛华听到老师的表扬，转怒为喜，上课也非常认真。
下课后，于老师请李强帮他把教具拿回办公室，趁机问明了事件发生过程。听完李强的诉说，于老师耐心地对
他说：”虽然双方都有责任，但打人给别人造成了伤害，如果是你被打了，你会感觉怎样？我们已经是中学生了，
要学会用自己智慧，友好地解决与他人的冲突，老师相信你会处理好这件事的。” 李强主动找高华道教，两人
重归与好。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度，评析于老师的教育行为。","葛华和李强在课间因为一件小事吵架，葛华换了两拳，刚要还手，上课铃响了，李强迅速跑进教室。葛华觉得
吃了亏，怒不可遏，他站在教室门口指着李强大声叫嚷：“有本事你给我出来，我非把你揍扁不可!”此时，正
好来上数学课的于老师看到了这一幕，老师愣了一下，马上和蔼地对葛华说:“葛华，你看老师拿了这么多作业
本，你能帮老师发给同学们吗？”葛华虽然还在生气，但还是很快接过作业本发了下去。于老师又对全班同学
说:“刚才葛华虽然和别人闹了点小矛盾，可是他为了不影响上课，愉快地帮助我们发作业，这很好!我相信他
下课后会正确处理这件事的。”葛华听到老师的表扬，转怒为喜，上课也非常认真。
下课后，于老师请李强帮他把教具拿回办公室，趁机问明了事件发生过程。听完李强的诉说，于老师耐心地对
他说：”虽然双方都有责任，但打人给别人造成了伤害，如果是你被打了，你会感觉怎样？我们已经是中学生了，
要学会用自己智慧，友好地解决与他人的冲突，老师相信你会处理好这件事的。” 李强主动找高华道教，两人
重归与好。",,"于老师的做法符合《中小学教师职业道德规范》的相关要求，是值得我们学习的。
首先，于老师的做法体现了关爱学生。关爱学生指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，于老师在葛华与李强同学打架之后没有直接批评，而是态度和蔼的开导葛华，并且向全班同学表扬葛华，使葛华认识到自己的错误，并且有所转变，做到了关爱学生。
其次，于老师的做法体现了教书育人。教书育人指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，于老师在知道学生打架之后，没有进行直接的批评，而是在课后耐心教导，通过说服教育的方法引导学生认识到自己的问题，教育学生要友好地解决与他人的冲突，关注学生的品德发展，做到了教书育人。
最后，于老师的做法还体现了爱岗敬业。爱岗敬业指忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，于老师能在上课前认真批改学生的作业，精心准备教具，对工作高度负责，做到了爱岗敬业。
综上所述，教师在教学中要践行教师职业道德，做到关爱学生、教书育人、爱岗敬业，于老师的做法是值得我们学习的。",,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度，评析于老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0684,2018下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"中国古典史学很善于用意象表达作者的思想情感，特别是古典诗词，利用意象传神达意，是诗人的一项重要的
艺术手法，历代不乏这方面的大家高举，例如李白的《忆秦娥、萧声咽》被后人誉为“怀古咏史诗中无与伦比
的典范之作”。这首词运用意象体现作者的所感，所思，所想时，可谓驾轻就熟，由神入化，达到了炉火纯青的
程度。作者选择的几个意象，原本有些风马牛不相及，但在作者的大手笔中，不仅活了起来，还一脉相承为一
首千古绝唱:
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风
残照，汉家陵阙。
不难看出，这首词中有十个意象:箫声、秦娥，秦楼月，柳色，灞陵，乐游原，成阳古道、西风、残照，汉家陵
阙。围绕着这些意象，几幅生机盎然的画面，随着深夜的箫声渐次浮现出来。
现代学者浦江清在其《词的讲解》一文中认为，李白的这首《忆秦娥，萧声咽》，是“几幅长安素描的合订本”。
所谓“合订本”，显然意指词中的画面都是“独立成篇的”，看上去这是事实。然而每吟诵这首《箫声咽》，“秦
楼月”的悲苦幽怨中，总是升起一股荡尽千古风尘的浩气，将词中画面一气呵成为色彩浓烈的悲剧，从而使人
并不觉得那些画面是支离散乱的，甚至并不感到它们是“独立成篇的”，那些画面在读者的心神体会中，成为一
个密不可分的有机整体，所谓“素描的合订本”中的合订，其实是一种血肉相连的内在联系。这种内在联系是
审美的结果。也就是说，词中的十个意象，实质上是作者“阅尽人间春色”后的怀古伤今中的审美选择。没有
崇高的审美情操，没有敏锐的审美判断及娴熟的文学技巧，是不可能有这种恰到好处的意象选择的。这是只有
李白这样的大诗人才有的天才的艺术想象的结果。
诗词家常说，意象选择是诗词创作的主要方法。然而意象选择的原则是什么？换言之，是什么指导了意象选择？
从《忆秦娥，萧声咽》中可以看出，作者选择的十个意象，能在一首小令中得到淋漓尽致的体现。诚然，这里
的思想不是理性思考的结果，而是善感于外界产生的浮想联翩中的看法，毋宁说，一个心智正常的人，这种“看
法”绝无可能前后矛盾，而是一以贯之的。这种一以贯之的“看法”，才是《忆秦娥，萧声咽》中十个意象之间
内在联系的灵魂。也就是说，唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。严格说没有思想的主导，则不会有正确
的意象选择，整篇诗词创作也就失败了。李白之所以能在《忆秦娥箫声咽》中将十个意象完美无缺地排列组合
成一首意义深远、气势磅礴的精妙好词，主要得力于他那气贯古今的思想。说实在的，《忆秦娥、萧声咽》中的
十个意象、在一般人那里，都是同空见惯的平常物，但这些平常物在李白思想的驾驭中，都有了非同寻常的意
义，都在思想的指挥下发挥自身的“音阶”功用，汇成了一支既悲苦凄清又威武苍凉的乐曲。
(摘编自李工《古典文学意象的示范》)
（1）文章认为中国古典诗词意象选择的原则是什么？请简要概括。(4 分)
（2）请结合文章，对中国古典诗词意象是“合订本”这一特征予以分析。(10 分)","中国古典史学很善于用意象表达作者的思想情感，特别是古典诗词，利用意象传神达意，是诗人的一项重要的
艺术手法，历代不乏这方面的大家高举，例如李白的《忆秦娥、萧声咽》被后人誉为“怀古咏史诗中无与伦比
的典范之作”。这首词运用意象体现作者的所感，所思，所想时，可谓驾轻就熟，由神入化，达到了炉火纯青的
程度。作者选择的几个意象，原本有些风马牛不相及，但在作者的大手笔中，不仅活了起来，还一脉相承为一
首千古绝唱:
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风
残照，汉家陵阙。
不难看出，这首词中有十个意象:箫声、秦娥，秦楼月，柳色，灞陵，乐游原，成阳古道、西风、残照，汉家陵
阙。围绕着这些意象，几幅生机盎然的画面，随着深夜的箫声渐次浮现出来。
现代学者浦江清在其《词的讲解》一文中认为，李白的这首《忆秦娥，萧声咽》，是“几幅长安素描的合订本”。
所谓“合订本”，显然意指词中的画面都是“独立成篇的”，看上去这是事实。然而每吟诵这首《箫声咽》，“秦
楼月”的悲苦幽怨中，总是升起一股荡尽千古风尘的浩气，将词中画面一气呵成为色彩浓烈的悲剧，从而使人
并不觉得那些画面是支离散乱的，甚至并不感到它们是“独立成篇的”，那些画面在读者的心神体会中，成为一
个密不可分的有机整体，所谓“素描的合订本”中的合订，其实是一种血肉相连的内在联系。这种内在联系是
审美的结果。也就是说，词中的十个意象，实质上是作者“阅尽人间春色”后的怀古伤今中的审美选择。没有
崇高的审美情操，没有敏锐的审美判断及娴熟的文学技巧，是不可能有这种恰到好处的意象选择的。这是只有
李白这样的大诗人才有的天才的艺术想象的结果。
诗词家常说，意象选择是诗词创作的主要方法。然而意象选择的原则是什么？换言之，是什么指导了意象选择？
从《忆秦娥，萧声咽》中可以看出，作者选择的十个意象，能在一首小令中得到淋漓尽致的体现。诚然，这里
的思想不是理性思考的结果，而是善感于外界产生的浮想联翩中的看法，毋宁说，一个心智正常的人，这种“看
法”绝无可能前后矛盾，而是一以贯之的。这种一以贯之的“看法”，才是《忆秦娥，萧声咽》中十个意象之间
内在联系的灵魂。也就是说，唯思想才是诗词创作中意象选择的主导。严格说没有思想的主导，则不会有正确
的意象选择，整篇诗词创作也就失败了。李白之所以能在《忆秦娥箫声咽》中将十个意象完美无缺地排列组合
成一首意义深远、气势磅礴的精妙好词，主要得力于他那气贯古今的思想。说实在的，《忆秦娥、萧声咽》中的
十个意象、在一般人那里，都是同空见惯的平常物，但这些平常物在李白思想的驾驭中，都有了非同寻常的意
义，都在思想的指挥下发挥自身的“音阶”功用，汇成了一支既悲苦凄清又威武苍凉的乐曲。
(摘编自李工《古典文学意象的示范》)",,"（1）文章认为古典诗词意向选择的原则是以思想作为诗词意向选择的主导，并且这种思想不是理性思考的结果，而是善感于外界产生的一以贯之的看法。
（2）中国古典诗词意向的“合订本”并不是独立成篇的、支离散乱的，而是密不可分的有机整体。所谓的“合订本”，其实是一种血肉相通的内在联系。更重要的是，这种内在联系是审美的结果。需要诗人有崇高的审美情操、敏锐的审美判断，以及娴熟的文学技巧，才能有恰到好处的意向选择。正如李白的《忆秦娥》中的十个意向：箫声、秦娥、秦楼月、柳色、灞陵、乐游原、成阳古道、西风、残照、汉家陵阙，看上去像是几幅长安素描的“合订本”，而读起来这些画面在读者的心神体会中是密不可分的有机整体。",,False,"[""文章认为中国古典诗词意象选择的原则是什么？请简要概括。(4 分)"", ""请结合文章，对中国古典诗词意象是“合订本”这一特征予以分析。(10 分)""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0685,2018上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。”她大大方方地读起来。等她坐下后，我说：“还有谁愿意读?”一个举手的都没有了，是什么原因呢?
课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。
在以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题。有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不敢站起来回答，我就让他先坐着说；有的学生内向，声音小我就到他身边听清楚之后再复述给大家……
后来，我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地，我的课堂再也不是死水一潭了。
（1）请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14 分）","有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。”她大大方方地读起来。等她坐下后，我说：“还有谁愿意读?”一个举手的都没有了，是什么原因呢?
课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。
在以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题。有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不敢站起来回答，我就让他先坐着说；有的学生内向，声音小我就到他身边听清楚之后再复述给大家……
后来，我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地，我的课堂再也不是死水一潭了。",,"第一，从问题出发寻找答题点,本题的答题点是教师职业理念的内容,并且题目中指明从学生观角度评析教师的教学行为；第二，回忆学生观的相关内容，包括以人为本的学生观、教育公正、促进学生共同发展和全面发展；第三，回到材料寻找与这三个方面内容相匹配的答题点；第四，按照总—分—总的结构合理组织语言正确答案是：材料中的教师践行了“以人为本”的学生观，做到尊重学生，提升了课堂幸福感。首先，学生观认为学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。材料中，教师在学生提出意见后，认真听取，及时组织班会活动让学生畅所欲言，充分发挥了学生的潜能，做到了促进学生在课堂中的发展。其次，学生观认为学生是独特的人。学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中，教师在组织课堂时充分认识到了学生的差异，面对说话不流畅、胆小、内向的学生采取了不一样的措施，做到了因材施教。再次，学生观认为学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体。材料中，教师能及时听取意见，放手让学生去组织教学，做到了尊重学生意见，让学生成为学习的主人，提升了课堂效率。最后，学生观强调教师应公平公正对待学生、面向全体学生。教师应在教育活动中，让所有的学生都能够获得同样的教育机会。材料中，教师意识到学生回答机会不均，及时召开了班会，让学生上课畅所欲言，尽量让每个学生能参与课题内外的活动，做到了教育公正。因此，作为一名教师，要充分的认识学生的特点，不断的吸取学生意见，打造高效活跃的课堂。",,False,"[""请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0686,2018上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问道：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光，我平静地说：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学马上安静下来，开始认真思考，并且发表了自己的看法。大家讨论完后，我进行了分析和总结。最后我又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向赵强同学，对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。
为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访。他知道后，立刻紧张起来，他特意找到我，叫我千万别向他爸妈告状。因为从前的老师经常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用担心，我只是想更多地了解你。”那天，我在他家，他因为害怕，躲在房间不敢出来，但不时探出头来想听我讲些什么。在他爸妈面前，我不但没有告他的状，反而夸奖他的进步。回到学校，他对我说：“老师，你真够朋友，以后瞧我的！”此后，我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划，赵强很努力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。（14 分）","在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问道：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光，我平静地说：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学马上安静下来，开始认真思考，并且发表了自己的看法。大家讨论完后，我进行了分析和总结。最后我又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向赵强同学，对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。
为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访。他知道后，立刻紧张起来，他特意找到我，叫我千万别向他爸妈告状。因为从前的老师经常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用担心，我只是想更多地了解你。”那天，我在他家，他因为害怕，躲在房间不敢出来，但不时探出头来想听我讲些什么。在他爸妈面前，我不但没有告他的状，反而夸奖他的进步。回到学校，他对我说：“老师，你真够朋友，以后瞧我的！”此后，我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划，赵强很努力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。",,第一，从题目出发寻找答题要点，本题的答题角度是教师职业道德，答题要求是评析教师的教育行为；第二，回忆教师职业道德相关内容；第三，回到材料寻找与教师职业道德相匹配的内容；第四，按照总—分—总的结构合理组织语言正确答案是：材料中该老师的做法遵循了教师职业道德的要求，是值得我们学习的。首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生、平等公正对待学生。材料中，老师面对调皮的赵强并没有直接批评他，而是在课上善于发现他的闪光点，在课下也能积极和家长进行沟通，并不断鼓励他加强学习，体现了对学生的关爱。其次，教师的职业道德教师要教书育人。教书育人要做到遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦。材料中，胡老师面对学生遭到同学嘲笑的情况，能够因势利导、以鼓励的方式让学生充分发挥主观能动性，在教学中引导学生积极思考，参与教学。最后，职业道德要求教师爱岗敬业。教师要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，老师能够认真对学生的回答进行分析和总结、专门辅导学生，说明他对待工作的态度十分认真；并且老师还能主动进行家访，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。因此，作为教师要遵守教师职业道德，努力做到关爱学生，教书育人、爱岗敬业，促进学生的健康成长。,,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0687,2018上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
荆轲以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在嚣张夸大；在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。大约悲壮之辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于辨别真伪，于是字里行间不但欺骗了别人，而且欺骗了自己。许多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也觉得索然无味，正是那表现欺骗了自己的缘故。《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱，我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。
“萧萧”二字诗中常见。古诗：“白杨多悲风，萧萧愁杀人。”“风萧萧”三字所以自然带起了一片高秋之意。古人说“登山临水兮送将归”，而这里说：“壮士一去兮不复还”，它们之间似乎是一个对照，又似乎是一个解释，我们不便说它究竟是什么，但我们却寻出了另外的一些诗句。这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。“明月照积雪”，清洁而寒冷，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。《易水歌》点出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。然而我们不见那“朔风劲且哀”吗？朔风是北风，它自然要刚劲无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。那么壮士这一去又岂可还乎？一去正是写一个劲字，不复还岂不又是一个哀字？天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不相关。各不相关而有一个更深的一致，这便是艺术的普遍性。我们每当秋原辽阔，寒水明净，独立在风声萧萧之中，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在。它虽是荆轲说出来的，却属于每一个人。“枯桑知天风，海水知天寒”，我们人与人之间的这一点相知，我们人与自然间的一点相得，这之间似乎可以说，又似乎不可以说，然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。那广漠的原野乃是生命之所自来，我们在狭小的人生中早已把它忘记，在文艺上乃又认识了它，我们生命虽然短暂，在这里却有了永生的意味。
专诸刺吴王，身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败。然而我们久已忘掉了专诸，而在赞美着荆轲。士固不可以成败论，而我们之更怀念荆轲，岂不正因为这短短的诗吗？诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们。
（1）文章论述的中心观点是什么，请简要概括。（4 分）
（2）怎样理解“诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们”？请结合文本内容简要分析。（10 分）","风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
荆轲以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在嚣张夸大；在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。大约悲壮之辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于辨别真伪，于是字里行间不但欺骗了别人，而且欺骗了自己。许多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也觉得索然无味，正是那表现欺骗了自己的缘故。《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱，我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。
“萧萧”二字诗中常见。古诗：“白杨多悲风，萧萧愁杀人。”“风萧萧”三字所以自然带起了一片高秋之意。古人说“登山临水兮送将归”，而这里说：“壮士一去兮不复还”，它们之间似乎是一个对照，又似乎是一个解释，我们不便说它究竟是什么，但我们却寻出了另外的一些诗句。这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。“明月照积雪”，清洁而寒冷，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。《易水歌》点出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。然而我们不见那“朔风劲且哀”吗？朔风是北风，它自然要刚劲无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。那么壮士这一去又岂可还乎？一去正是写一个劲字，不复还岂不又是一个哀字？天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不相关。各不相关而有一个更深的一致，这便是艺术的普遍性。我们每当秋原辽阔，寒水明净，独立在风声萧萧之中，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在。它虽是荆轲说出来的，却属于每一个人。“枯桑知天风，海水知天寒”，我们人与人之间的这一点相知，我们人与自然间的一点相得，这之间似乎可以说，又似乎不可以说，然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。那广漠的原野乃是生命之所自来，我们在狭小的人生中早已把它忘记，在文艺上乃又认识了它，我们生命虽然短暂，在这里却有了永生的意味。
专诸刺吴王，身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败。然而我们久已忘掉了专诸，而在赞美着荆轲。士固不可以成败论，而我们之更怀念荆轲，岂不正因为这短短的诗吗？诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们。",,（1）概括总结题：分析整篇文章的大意，思考作者引用古人与诗词真正的用意在于证明什么样的观点。解决了这个问题，答案便呼之欲出了。（2）重点语句理解题：寻找文段中的重点语句，并通过寻找关键词的方式找到该句话所表达的意思正确答案是：（1）艺术的普遍性可以超越时间与空间，诉之于永久的情操。（2）①诗人创造了诗，是诗人落笔写下的具体的诗句，而这样的诗句里又寄托了诗人自己的情感、自己的身世，所以说诗人也创造了自己。荆轲写下“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”亦是将个人的情感命运融入诗中，为我们创作出一个悲壮的英雄形象。②诗人创造出的诗句，既属于诗人自己，也属于一切人们，因为我们通过艺术的普遍性，在各不相关的意象中找到了一致性，从而获得与人的相知、与自然的相得。因此诗人所创造出的诗句将我们带入到更辽阔的世界，找到共鸣，在艺术中得以永生，故这些诗句也属于一切人们。,,False,"[""文章论述的中心观点是什么，请简要概括。（4 分）"", ""怎样理解“诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们”？请结合文本内容简要分析。（10 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0688,2019下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"多年来徐老师一直坚持还课堂于学生，他安排的“课前五分钟”深受好评。其做法是在每堂课的开始安排一名学生上台演讲，主要程序是：学生讲述——大家评论——师生共同给出成绩。此项活动让学生得到了多方面的锻炼。除了这项活动，徐老师鼓励学生开展的自编课本剧活动、班级读书交流活动、创办文学刊物都收到了很好的效果。
徐老师的教学方式别具一格，他尝试过用分析讨论法讲议论文，用欣赏分析法讲小说、用朗读品味法讲诗歌、用形象体会法讲散文等。他重视利用各种教学手段尤其是现代教育技术手段，不断变换教学思路，寻找最佳切入口。大家评价说：“徐老师玩转了课堂！”
徐老师说，当老师要舍得“折腾”自己。为此，他每天梳理自己的课堂，写教学日志。多年下来，他积累的教学日志多达二十多万字，还被学校当作校本培训的资料。
（1）请结合材料，从教师观的角度，评析徐老师的教学行为。（14 分）","多年来徐老师一直坚持还课堂于学生，他安排的“课前五分钟”深受好评。其做法是在每堂课的开始安排一名学生上台演讲，主要程序是：学生讲述——大家评论——师生共同给出成绩。此项活动让学生得到了多方面的锻炼。除了这项活动，徐老师鼓励学生开展的自编课本剧活动、班级读书交流活动、创办文学刊物都收到了很好的效果。
徐老师的教学方式别具一格，他尝试过用分析讨论法讲议论文，用欣赏分析法讲小说、用朗读品味法讲诗歌、用形象体会法讲散文等。他重视利用各种教学手段尤其是现代教育技术手段，不断变换教学思路，寻找最佳切入口。大家评价说：“徐老师玩转了课堂！”
徐老师说，当老师要舍得“折腾”自己。为此，他每天梳理自己的课堂，写教学日志。多年下来，他积累的教学日志多达二十多万字，还被学校当作校本培训的资料。",,徐老师的教育行为践行了新课改背景下的教师观，值得我们赞赏和学习。首先，新课改背景下的教师观强调，从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，徐老师将课堂还给学生，通过让学生演讲、开展各种活动，让学生感受到了学习的魅力，成功的锻炼了学生各方面的能力。其次，新课改背景下的教师观强调，教师是课程的建设者和开发者。材料中，徐老师没有照本宣科，反而是玩转课堂，通过不同的教学方式、教学手段、教学思路和学生参与形式，让学生感受到了语文教学的魅力。再次，新课改背景下的教师观强调，在对待教学上，教师应该帮助、引导。材料中，徐老师不是单纯的教学，而是通过“课前五分钟”、“独特的教学方式”让学生在学习活动中得到了锻炼，很好的帮助了学生感受学习的快乐。最后，新课改背景下的教师观强调，在对待自我上，教师应该积极反思。材料中，徐老师通过每天梳理课堂、写日记，在记录的过程中能不断的发现自我存在的问题，不断解决和改正。因此，作为教师要拥有正确的教师观，不断地调整自己的教育观念和教师行为。（注意：①这道题课程的建设者和开发者与平时理解的不相同，一般是理解变换使用教材，这个题的点在独特的课程形式和活动，有些隐晦。②反思能体现但是材料少，所以放在最后一个点。）,,False,"[""请结合材料，从教师观的角度，评析徐老师的教学行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0689,2019下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"我刚担任初一（2）班班主任时，班上的晓义经常打架、抽烟、旷课、一开学就和科任老师发生冲突。
几次家访后，我掌握了晓义的基本情况：他从小就调皮，爸爸经常打他，而且家长对他的学习不抱指望，久而久之，他的毛病越来越多。
我该怎么办呢？
我注意到晓义精力充沛，喜欢运动，于是决定让他担任体育委员来试一下。这个决定宣布后，学生们一片哗然，当晚就有家长打电话来表达不满。我耐心地向家长解释说：“我会对所有孩子负责的。请您给我时间，也给晓义一个机会。”
刚开始，晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋，甚至有时在带领大家跑操时还有些满不在乎，一次跑操时，有个同学不小心摔了一跤，晓义马上过去扶了他一把。我抓住时机表扬了他。看得出来，晓义有所触动。
初三时，他代表学校参加了区运动会，还获得了铅球比赛第二名的好成绩，全班都为他欢呼，他不好意思地笑了。这是我第一次在他脸上看到这样的表情。
初中三年，我和晓义的谈话不计其数，我还经常与家长沟通，希望他们多鼓励晓义。
初中毕业三年后的一天，晓义再次出现在我面前，兴高采烈地告诉我：“老师，我已经应征入伍了！”那一刻，我知道当初的决定是正确的。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。（14 分）","我刚担任初一（2）班班主任时，班上的晓义经常打架、抽烟、旷课、一开学就和科任老师发生冲突。
几次家访后，我掌握了晓义的基本情况：他从小就调皮，爸爸经常打他，而且家长对他的学习不抱指望，久而久之，他的毛病越来越多。
我该怎么办呢？
我注意到晓义精力充沛，喜欢运动，于是决定让他担任体育委员来试一下。这个决定宣布后，学生们一片哗然，当晚就有家长打电话来表达不满。我耐心地向家长解释说：“我会对所有孩子负责的。请您给我时间，也给晓义一个机会。”
刚开始，晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋，甚至有时在带领大家跑操时还有些满不在乎，一次跑操时，有个同学不小心摔了一跤，晓义马上过去扶了他一把。我抓住时机表扬了他。看得出来，晓义有所触动。
初三时，他代表学校参加了区运动会，还获得了铅球比赛第二名的好成绩，全班都为他欢呼，他不好意思地笑了。这是我第一次在他脸上看到这样的表情。
初中三年，我和晓义的谈话不计其数，我还经常与家长沟通，希望他们多鼓励晓义。
初中毕业三年后的一天，晓义再次出现在我面前，兴高采烈地告诉我：“老师，我已经应征入伍了！”那一刻，我知道当初的决定是正确的。",,材料中“我”的教育行为践行了教师职业道德的要求，符合《中小学教师职业道德规范》，值得我们学习。首先，材料中的“我”做到了关爱学生。关爱学生包括关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，“我”面对晓义经常打架、抽烟、旷课，以及和科任老师发生冲突的问题，并没有批评、放弃他，而是采取了一系列的教育措施来帮助其改正问题，促进其发展，体现了关爱学生的教师职业道德。其次，材料中的“我”做到了爱岗敬业。爱岗敬业包括忠于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，“我”针对晓义的问题，通过家访的方式掌握其基本情况，并采取相应的教育措施来促进学生发展，说明“我”对待工作认真负责，体现了爱岗敬业的教师职业道德。最后，材料中的“我”做到了教书育人。教书育人包括循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，“我”通过让晓义担任体育委员、鼓励其参加运动会等方式，培养了乐于助人等优秀品质，促进了学生的全面发展，体现了教书育人的教师职业道德。综上所述，教师在教学中要践行教师职业道德，做到关爱学生、教书育人、爱岗敬业，材料中“我”的做法是值得我们学习的。（注意：此题中关爱学生、教育育人、为人师表、爱岗敬业均能体现）,,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0690,2019下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"最近偶然看《红楼梦》，书中讲到有个丫鬟很喜欢陆放翁的两句诗“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”林黛玉却对她说：“这种诗千万不能学，学作这样的诗，你就不会作诗了。”黛玉又说：“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首，或是一两百首。得了了解以后，就会懂得作诗了。”这一段话讲得很有意思。
放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人，若说它完全没有人，也不尽然，到底该有个人在里面。这个人，在书房里烧了一炉香，帘子不挂起来，在那里写字，或作诗。有很好的砚台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境与特殊的情趣，这就算做俗。高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境。
此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、李白来说，他们恰巧代表了三种性格，也代表了三派学问。王摩诘是释，是禅宗。李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟，禅宗常讲“无我、无住、无着”。后来人论诗，主张要不著一字，尽得风流，但作诗怎能不著一字，又怎能不著一字而尽得风流呢？我们可选摩诘一联句来作例，这一联是大家都喜欢的：
雨中山果落，灯下草虫鸣。
此一联拿来和上引放翁一联相比，两联中都有一个境，境中都有一个人。放翁一联的境中人如何，上面已说过，现在且讲摩诘这一联。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，听到窗外树上果给雨一打，扑扑地掉下。草里很多的虫，都在雨下叫，那人呢？就在屋里雨中灯下，听到外面山果落，草虫鸣，当然还夹着雨声，这样一个境，有情有景，拿来和陆联相比，便知一方是活的动的，另一方却是死而滞的了。
这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来，大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。给雨一打，禁不起在那里朴朴地掉下。草虫在秋天正是得意时，都在那里叫。这声音和景物都跑进到这屋里人的视听感觉中，那坐在屋里的这个人，这时顿然感到此生命，而同时又感到此凄凉。
生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时作这诗的人，他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢？我们如此一想，就懂得“不著一字尽得风流”这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境。而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了。
但我们看到这两句诗，我们总要问，这在作者心上究竟感觉了些什么呢？我们也会因为读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之体悟，亦即所谓欣赏，我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙，妙在他对宇宙人生一番看法，他虽没有写出来，但此情此景，却尽已在纸上，这是作诗的很高境界，也可以说摩诘是由学禅而参悟到此境。
（摘编自钱穆《中国文学论丛》）
（1）（1）为何黛玉认为不能学“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”这样的诗？请结合文本，简要概括。（4 分）
（2）（2）文章认为“雨中山果落，灯下草虫鸣”体现了王维怎样的的作诗境界？请简要分析。（10 分）","最近偶然看《红楼梦》，书中讲到有个丫鬟很喜欢陆放翁的两句诗“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”林黛玉却对她说：“这种诗千万不能学，学作这样的诗，你就不会作诗了。”黛玉又说：“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首，或是一两百首。得了了解以后，就会懂得作诗了。”这一段话讲得很有意思。
放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人，若说它完全没有人，也不尽然，到底该有个人在里面。这个人，在书房里烧了一炉香，帘子不挂起来，在那里写字，或作诗。有很好的砚台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境与特殊的情趣，这就算做俗。高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境。
此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、李白来说，他们恰巧代表了三种性格，也代表了三派学问。王摩诘是释，是禅宗。李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟，禅宗常讲“无我、无住、无着”。后来人论诗，主张要不著一字，尽得风流，但作诗怎能不著一字，又怎能不著一字而尽得风流呢？我们可选摩诘一联句来作例，这一联是大家都喜欢的：
雨中山果落，灯下草虫鸣。
此一联拿来和上引放翁一联相比，两联中都有一个境，境中都有一个人。放翁一联的境中人如何，上面已说过，现在且讲摩诘这一联。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，听到窗外树上果给雨一打，扑扑地掉下。草里很多的虫，都在雨下叫，那人呢？就在屋里雨中灯下，听到外面山果落，草虫鸣，当然还夹着雨声，这样一个境，有情有景，拿来和陆联相比，便知一方是活的动的，另一方却是死而滞的了。
这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来，大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。给雨一打，禁不起在那里朴朴地掉下。草虫在秋天正是得意时，都在那里叫。这声音和景物都跑进到这屋里人的视听感觉中，那坐在屋里的这个人，这时顿然感到此生命，而同时又感到此凄凉。
生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时作这诗的人，他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢？我们如此一想，就懂得“不著一字尽得风流”这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境。而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了。
但我们看到这两句诗，我们总要问，这在作者心上究竟感觉了些什么呢？我们也会因为读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之体悟，亦即所谓欣赏，我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙，妙在他对宇宙人生一番看法，他虽没有写出来，但此情此景，却尽已在纸上，这是作诗的很高境界，也可以说摩诘是由学禅而参悟到此境。
（摘编自钱穆《中国文学论丛》）",,（1）因为这样的诗只是文字堆砌，背后没有“人”，没有特殊的意境和特殊的情趣，因此比较“俗”。如果学这样的诗，就不是真的“懂诗”，自己也就不会作诗了。（2）王维的作诗境界是“不著一字，尽得风流”。这种境界体现在诗人并没有把自己所感觉的意境直接讲出来，而是把这一外境放在前边给读者自己领略，让读者能够感觉出诗中的意义。读者这种设身处地的体悟，即所谓的欣赏。王维能有这一的境界，是因为他极富禅味，对宇宙人生抱有一番看法。禅宗讲究“无我、无往、无着”，因此王维的诗也能“不著一字，尽得风流”，他对人生的看法没有写出来，但又尽在纸上。这是王维作诗的境界，也是王维学禅参悟到的境界。,,False,"[""（1）为何黛玉认为不能学“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”这样的诗？请结合文本，简要概括。（4 分）"", ""（2）文章认为“雨中山果落，灯下草虫鸣”体现了王维怎样的的作诗境界？请简要分析。（10 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0691,2020下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"崔老师刚工作就担任了副班主任。
崔老师对学生很“宽容”。有的学生偏科，他说：“没有关系，很多天才都偏科。”有的学生不喜欢体育锻炼，他
也表示理解：“人有自己喜欢的事情，也一定有自己不喜欢的事情，不可能什么都喜欢。”
崔老师很喜欢学习成绩好的学生，经常召集这些学生谈话，告诉他们要有远大理想，并引导他们树立正确的人
生目标。对于成绩不太好的学生，他也不加干预，还说：“学习上的差异古今中外都存在，十个手指头还不一样
长呢。”
班主任与崔老师商量，打算分头联系家长，了解学生的基本情況，敦促家长为学校工作提供支持。他觉得没有
必要，理由是：“家长平时都很忙，我们应该理解家长。教育孩子是我们老师的责任，不能给家长增加负
担。”
很多老师对崔老师的做法不理解。
（1）请结合材料，从教育观的角度，评析崔老师的教育行为。（14 分）","崔老师刚工作就担任了副班主任。
崔老师对学生很“宽容”。有的学生偏科，他说：“没有关系，很多天才都偏科。”有的学生不喜欢体育锻炼，他
也表示理解：“人有自己喜欢的事情，也一定有自己不喜欢的事情，不可能什么都喜欢。”
崔老师很喜欢学习成绩好的学生，经常召集这些学生谈话，告诉他们要有远大理想，并引导他们树立正确的人
生目标。对于成绩不太好的学生，他也不加干预，还说：“学习上的差异古今中外都存在，十个手指头还不一样
长呢。”
班主任与崔老师商量，打算分头联系家长，了解学生的基本情況，敦促家长为学校工作提供支持。他觉得没有
必要，理由是：“家长平时都很忙，我们应该理解家长。教育孩子是我们老师的责任，不能给家长增加负
担。”
很多老师对崔老师的做法不理解。",,材料中崔老师的行为是错误的，违背了素质教育观的要求。首先，素质教育是面向全体学生的教育。强调在教育中是每一个人都得到发展，而不是只注重一部分人。材料中，崔老师很喜欢成绩好的学生，并引导促进他们的发展，对于成绩不好的学生不管不顾，没有做到面向全体学生。其次，素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就要通过德育、智育、体育等的有机融合，来实现学生的德智体美等方面的全面发展。材料中，崔老师认可学生偏科、不参加体育锻炼等情况，忽视其全面发展。最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。老师要尊重学生的个性并做到因材施教。材料中，崔老师只看到学生之间有差异，但是并没有针对学生的特点进行针对性教育。总之，崔老师的行为严重违背素质教育的要求，不利于学生的健康成长，我们要引以为戒。,,False,"[""请结合材料，从教育观的角度，评析崔老师的教育行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0692,2020下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"预备铃已响，很多同学仍三五成群在教室里说着、笑着、吃着、闹着，嘈杂无章，一片混乱。班主任毕老师气
不打一处来，使劲把教材往地上一摔，大声训斥道：
“孙涛，你这个班长能不能管点事？当不了班长，就别当啊！”

孙涛一脸委屈，一言不发。
下课后，孙涛的辞职信就放在了毕老师的办公桌上，他辞职的理由是当班长影响学习。毕老师想：“这不是故意
拆我的台吗？”他不由得火冒三丈，怒气冲冲地跑到教室，宣布罢免孙涛的班长职务。
平静下来以后，毕老师意识到罢免孙涛的做法很不妥当。第二天，毕老师找孙涛进行了一次长谈。毕老师首先
表达了歉意，接着给孙涛讲了上一届班长学习和班级工作相互促进的故事。讲着讲着，毕老师发现孙涛已沉浸
在故事中，便心平气和地说：“你想想，为什么他能学习和班级工作双丰收？”孙涛说：“他把当班长变成学习
的动力了。”毕老师点头赞成道：“只要你努力认真地做，就一定能做好！”孙涛答应重新当班长。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度，评析毕老师的教育行为。（14 分）","预备铃已响，很多同学仍三五成群在教室里说着、笑着、吃着、闹着，嘈杂无章，一片混乱。班主任毕老师气
不打一处来，使劲把教材往地上一摔，大声训斥道：
“孙涛，你这个班长能不能管点事？当不了班长，就别当啊！”

孙涛一脸委屈，一言不发。
下课后，孙涛的辞职信就放在了毕老师的办公桌上，他辞职的理由是当班长影响学习。毕老师想：“这不是故意
拆我的台吗？”他不由得火冒三丈，怒气冲冲地跑到教室，宣布罢免孙涛的班长职务。
平静下来以后，毕老师意识到罢免孙涛的做法很不妥当。第二天，毕老师找孙涛进行了一次长谈。毕老师首先
表达了歉意，接着给孙涛讲了上一届班长学习和班级工作相互促进的故事。讲着讲着，毕老师发现孙涛已沉浸
在故事中，便心平气和地说：“你想想，为什么他能学习和班级工作双丰收？”孙涛说：“他把当班长变成学习
的动力了。”毕老师点头赞成道：“只要你努力认真地做，就一定能做好！”孙涛答应重新当班长。",,材料中毕老师的行为需要辩证看待，他最初的行为是不恰当的，但是老师冷静之后进行了反思，其后的做法是正确的。首先，教师职业道德规范要求教师做到关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，最初毕老师对班上孙涛大声训斥，并未做到学生的良师益友，不符合关爱学生的要求。但是平静后，心平气和地跟孙涛谈心，体现了严慈相济，这符合关爱学生的要求。其次，教师职业道德规范要求教师做到为人师表。为人师表要做到以身作则，语言规范，举止文明。材料中，毕老师面对班级的一片混乱，训斥学生的话语并没有做到以身作则，不符合为人师表的要求。但平静后对孙涛表明了歉意，体现了以身作为，举止文明，这符合为人师表的要求。最后，教师职业道德规范要求教师做到教书育人。教书育人要做到循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，教师面对学生的辞职信一开始并没有做到循循善诱，而是当众罢免孙涛，这违反了教书育人的要求，但在平静之后毕老师对孙涛进行了疏导教育，这符合教书育人的要求。综上所述，毕老师应该随时控制自己的情绪，在工作中遵循教师职业道德的基本要求，努力做到合格的人民教师。,,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度，评析毕老师的教育行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0693,2021上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"有一天，李老师在多媒体教室上英语公开课，听课的一位教研员发现坐在教室最后一排的学生无精打采，也不跟着课堂的节奏走。趁学生做练习的时候，教研员悄声问坐在最后一排的那几个学生怎么回事。那几个学生不好意思地说明了缘由，原来那几个学生都是班上的英语“差生”，上课之前，李老师特意安排那几个学生坐在最后面，以免影响公开课的效果。下课之后，在与李老师交谈中，教研员说：“既然那几个学生英语学习跟不上，为什么不给那几个学生另外布置适合他们的学习任务呢？哪怕让他们记住几个单词也比干坐一节课好啊！”李老师一脸茫然，并不认可这个建议，只是勉强点点头。
（1）请结合材料，以学生观的角度分析李老师的行为，并提出另一种对“差生”的正确处理方式。（14 分）",有一天，李老师在多媒体教室上英语公开课，听课的一位教研员发现坐在教室最后一排的学生无精打采，也不跟着课堂的节奏走。趁学生做练习的时候，教研员悄声问坐在最后一排的那几个学生怎么回事。那几个学生不好意思地说明了缘由，原来那几个学生都是班上的英语“差生”，上课之前，李老师特意安排那几个学生坐在最后面，以免影响公开课的效果。下课之后，在与李老师交谈中，教研员说：“既然那几个学生英语学习跟不上，为什么不给那几个学生另外布置适合他们的学习任务呢？哪怕让他们记住几个单词也比干坐一节课好啊！”李老师一脸茫然，并不认可这个建议，只是勉强点点头。,,李老师的教育行为是错误的，违反了了“以人为本”学生观的相关要求。首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生有巨大的发展潜能。材料中，老师把跟不上英语学习的同学称为“差生”并且安排在最后排，这说明李老师不相信学生是有潜力的，不利于学生的发展。其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，李老师没有深入了解每个人的不同之处，就把跟不上学生的统称为“差生”，并且也不接受给“后进生”布置适合他们的任务，这违反了因材施教，不利于学生的成长。最后，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，学生无精打采是因为没有兴趣，而李老师只顾自己讲课，而不调动学生的积极性，这违反了学生的主体地位和独立意义的人。综上所述，李老师的做法违反了以为人本的学生观理念。而对待这些后进生，我们应该做到：相信学生的潜力，通过教育手段促进学生的进步，让“差生”变为“优等生”，而非弃之不理。第二，应该了解后进生跟不上课程的原因，做到因材施教，并且注重布置任务的难易程度，使之适合不同层次的同学。第三，教师应该引发学生的兴趣，让每个人都参与到课堂中，培养独立意识，最终才能促进学生的发展。,,False,"[""请结合材料，以学生观的角度分析李老师的行为，并提出另一种对“差生”的正确处理方式。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0694,2021上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"刚毕业的邹老师被安排担任我们这个“难管”班级的班主任。我们可高兴了，因为从年龄、性格上看，他使我们这些“顽皮生”不难对付的，我们决定给他来点“下马威”。于是我们不断制造各种无聊的“难题”。出乎意料的是，他并不生气，还总是不厌其烦地解决这些“难题”。他不仅在课堂上对我们难懂的问题一遍又一遍地解释，知道我们弄懂为止，还利用课余时间跟我们聊生活、学习，甚至还带我们到校外参观、郊游。我们平时有什么意见和要求，他总能站在我们的角度去理解，或进行解释，或尽量满足。
我曾悄悄问邹老师：“您为什么不像别的老师那样呢？为什么我们犯了错误，您也不严厉地惩罚我们？”他说：“你觉得是我惩罚你们管用，还是现在这样更好呢？你们犯了错误，我帮你们指出来，你们改正了，我就高兴。老师和学生也是可以成为朋友的吧？”
其实我们也不是冷血动物。一段时间过去，邹老师终于把我们都感动了。慢慢地，我们真把他当成了好朋友，不好意思再“为难”他，甚至为了表达对他的“哥们”情谊，在他生日的时候，我们这些“顽皮”学生还凑钱买了一条名牌领带送给他。可是，这回他不乐意了，执意不要，坚持和我们一起到商场把领带退了。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度，评析邹老师的教育行为。（14 分）","刚毕业的邹老师被安排担任我们这个“难管”班级的班主任。我们可高兴了，因为从年龄、性格上看，他使我们这些“顽皮生”不难对付的，我们决定给他来点“下马威”。于是我们不断制造各种无聊的“难题”。出乎意料的是，他并不生气，还总是不厌其烦地解决这些“难题”。他不仅在课堂上对我们难懂的问题一遍又一遍地解释，知道我们弄懂为止，还利用课余时间跟我们聊生活、学习，甚至还带我们到校外参观、郊游。我们平时有什么意见和要求，他总能站在我们的角度去理解，或进行解释，或尽量满足。
我曾悄悄问邹老师：“您为什么不像别的老师那样呢？为什么我们犯了错误，您也不严厉地惩罚我们？”他说：“你觉得是我惩罚你们管用，还是现在这样更好呢？你们犯了错误，我帮你们指出来，你们改正了，我就高兴。老师和学生也是可以成为朋友的吧？”
其实我们也不是冷血动物。一段时间过去，邹老师终于把我们都感动了。慢慢地，我们真把他当成了好朋友，不好意思再“为难”他，甚至为了表达对他的“哥们”情谊，在他生日的时候，我们这些“顽皮”学生还凑钱买了一条名牌领带送给他。可是，这回他不乐意了，执意不要，坚持和我们一起到商场把领带退了。",,材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。首先，邹老师的行为符合爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中，邹老师不厌其烦地帮学生解决难题，利用课余时间跟我们聊生活、学习，甚至还带我们到校外参观、郊游，体现了爱岗敬业。其次，邹老师的行为符合关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心和爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，邹老师把学生当做朋友，解决难题，站在学生的角度理解学生，体现了关爱学生。再次，邹老师的行为符合为人师表的要求。为人师表要求教师语言规范，举止文明，以身作则，关心集体，廉洁奉公。材料中，邹老师言行举止规范，同时拒绝学生的礼物，廉洁奉公，给学生树立了良好的榜样，体现了为人师表。最后，邹老师的行为符合教书育人的要求。教书育人要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，邹老师帮助学生解释难题，对“顽皮生”没有采用严厉惩罚的方式，而是耐心教育，循循善诱，端正学生思想认识，体现了教书育人。综上所述，作为一名老师，应该严格遵守教师职业道德，做到爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人，做一名合格的人民教师,,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度，评析邹老师的教育行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0695,2021上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"在漫长的历史进程中，非洲社会大体上与自然环境保持着良好关系。15 世纪起，葡萄牙等欧洲国家开始向非洲进行殖民扩张，非洲与外部世界的联系日益密切，也使得外来寄生虫和疾病开始传播至非洲。在长达数世纪的奴隶贸易期间，欧洲、北非、南亚的殖民者和商人将麻疹、水痘、肺结核和梅毒等传染病带到非洲各地。
随着奴隶贸易从沿海渗透到内陆地区。不过，与欧洲殖民征服导致天花和麻疹传入美洲的情况不同，疟疾和黄热病在数个世纪里使得非洲内陆并未遭受欧洲殖民者的直接征服。直至19 世纪中叶，热带非洲一直被称作“白人坟墓”。
随着西方医学和科学技术的发展，尤其是奎宁被用于疟疾防治，19 世纪中叶起，欧洲殖民者得以深，入非洲内陆地区。19 世纪末，帝国主义国家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被欧洲列强瓜分殆尽，殖民征服加剧了传染病在非洲的传播。1881 年，意大利人将牛瘟传入非洲之角，导致非洲东部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在当地社会中是财富与社会地位的象征，因此，这场牛瘟不仅加剧了-系列传染病的蔓延，而且破坏了非洲东部和南部的社会经济结构。19 世纪20 年代，英国军队和军舰将霍乱从印度带到东非；60 年代以后，霍乱又对塞内加尔等西非殖民地造成了严重冲击。
19 世纪90 年代，欧洲列强基本上完成了对非洲的殖民瓜分。此后直至20 世纪60 年代，非洲经历了前所未有的生态、社会与经济变动。殖民地政府极力推动经济作物生产以攫取最大经济利益，从而导致非洲很多地区的自然面貌发生了显著变化。殖民政府强加的税收以及种植经济作物的要求，迫使民众在萃萃蝇地带开垦土地，这也加剧了昏睡病的传播。在大规模种植园农业地区，非洲人更容易遭受蚊虫传染疾病的侵扰。而殖民政府鼓励种植经济作物而非粮食作物，大量土地用于种植棉花、烟草和咖啡等，当生态问题或者经济灾难发生时，非洲居民很容易陷入饥饿之中，饥荒与传染病结合，造成的破坏尤为严重。
殖民者还在非洲进行矿山开采，橡胶采集、修筑公路和铁路以及军事招幕、这些都需要大量的非洲劳动力。殖民地政府通过征税、工资以及强制劳动等手段，迫使非洲人离开农村外出务工，强制劳动以及公路和铁路交通使得非洲民众的流动更为频繁，在客观上加剧了传染病在不同地区之间的传播。
在资本主义的驱使下，非洲南部和东部地区出现了城镇化进程，大量人口涌入城镇。由于殖民地政府在非洲城镇发展方面投入的资金较少，也导致了疟疾、鼠疫、霍乱、痢疾、肺结核、流感，天花、梅毒等传染病的蔓延。
理解当代非洲面临的传染病问题，离不开对传染病历史维度的认知。通过研究殖民主义对于非洲传染病传播所造成的影响，有助于我们深入理解当前非洲所面临的传染病状况，认清某些欧洲殖民者关于非洲疾病的根深蒂固的偏见。这些殖民者认为，非洲面临的传染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后”造成的，他们将非洲标签化为“疾病横生的”“黑暗的”大陆，只有欧洲“文明使命”才能将非洲社会从这一状态中“拯救”出来。殖民时代的这种错误观念，至今仍然影响着一些欧美国家对非洲的认知。
(摘编自李鹏涛《殖民统治加剧非洲传染病传播》)
（1）（1）文章认为当代非洲传染病有哪两个来源？请简要概括。（4 分）
（2）（2）总体来看，造成一个地区传染病传播加剧的主要因素有哪些？请结合文本，简要分析。（10 分）","在漫长的历史进程中，非洲社会大体上与自然环境保持着良好关系。15 世纪起，葡萄牙等欧洲国家开始向非洲进行殖民扩张，非洲与外部世界的联系日益密切，也使得外来寄生虫和疾病开始传播至非洲。在长达数世纪的奴隶贸易期间，欧洲、北非、南亚的殖民者和商人将麻疹、水痘、肺结核和梅毒等传染病带到非洲各地。
随着奴隶贸易从沿海渗透到内陆地区。不过，与欧洲殖民征服导致天花和麻疹传入美洲的情况不同，疟疾和黄热病在数个世纪里使得非洲内陆并未遭受欧洲殖民者的直接征服。直至19 世纪中叶，热带非洲一直被称作“白人坟墓”。
随着西方医学和科学技术的发展，尤其是奎宁被用于疟疾防治，19 世纪中叶起，欧洲殖民者得以深，入非洲内陆地区。19 世纪末，帝国主义国家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被欧洲列强瓜分殆尽，殖民征服加剧了传染病在非洲的传播。1881 年，意大利人将牛瘟传入非洲之角，导致非洲东部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在当地社会中是财富与社会地位的象征，因此，这场牛瘟不仅加剧了-系列传染病的蔓延，而且破坏了非洲东部和南部的社会经济结构。19 世纪20 年代，英国军队和军舰将霍乱从印度带到东非；60 年代以后，霍乱又对塞内加尔等西非殖民地造成了严重冲击。
19 世纪90 年代，欧洲列强基本上完成了对非洲的殖民瓜分。此后直至20 世纪60 年代，非洲经历了前所未有的生态、社会与经济变动。殖民地政府极力推动经济作物生产以攫取最大经济利益，从而导致非洲很多地区的自然面貌发生了显著变化。殖民政府强加的税收以及种植经济作物的要求，迫使民众在萃萃蝇地带开垦土地，这也加剧了昏睡病的传播。在大规模种植园农业地区，非洲人更容易遭受蚊虫传染疾病的侵扰。而殖民政府鼓励种植经济作物而非粮食作物，大量土地用于种植棉花、烟草和咖啡等，当生态问题或者经济灾难发生时，非洲居民很容易陷入饥饿之中，饥荒与传染病结合，造成的破坏尤为严重。
殖民者还在非洲进行矿山开采，橡胶采集、修筑公路和铁路以及军事招幕、这些都需要大量的非洲劳动力。殖民地政府通过征税、工资以及强制劳动等手段，迫使非洲人离开农村外出务工，强制劳动以及公路和铁路交通使得非洲民众的流动更为频繁，在客观上加剧了传染病在不同地区之间的传播。
在资本主义的驱使下，非洲南部和东部地区出现了城镇化进程，大量人口涌入城镇。由于殖民地政府在非洲城镇发展方面投入的资金较少，也导致了疟疾、鼠疫、霍乱、痢疾、肺结核、流感，天花、梅毒等传染病的蔓延。
理解当代非洲面临的传染病问题，离不开对传染病历史维度的认知。通过研究殖民主义对于非洲传染病传播所造成的影响，有助于我们深入理解当前非洲所面临的传染病状况，认清某些欧洲殖民者关于非洲疾病的根深蒂固的偏见。这些殖民者认为，非洲面临的传染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后”造成的，他们将非洲标签化为“疾病横生的”“黑暗的”大陆，只有欧洲“文明使命”才能将非洲社会从这一状态中“拯救”出来。殖民时代的这种错误观念，至今仍然影响着一些欧美国家对非洲的认知。
(摘编自李鹏涛《殖民统治加剧非洲传染病传播》)",,（1）造成当代非洲传染病的来源有两个：①殖民扩张带来的外在传染病；殖民扩张使非洲和外部世界的联系日益密切，导致很多外来传染病在非洲的传播。②非洲本土早就有的传染病；当前非洲所面临的很多传染病，早在19世纪和20世纪之交就已经存在于非洲。后因殖民主义打破了非洲社会和自然环境长期的平衡关系，引发了昏睡病等的蔓延。（2）100多年来，非洲传染病的传播过程与非洲生态变迁和社会历史进程密切相关。总体来看，造成一个地区传染病传播加剧的主要原因有：①殖民征服。随着西方医学的发展，欧洲殖民者得以深入非洲内陆地区。在帝国主义瓜分世界的狂潮下，非洲被欧洲列强瓜分殆尽，殖民征服加剧了传染病在非洲的传播。②殖民统治下非洲的生态、社会与经济变动。殖民政府通过一系列手段迫使非洲人离开农村外出务工。强制劳动以及公路和铁路交通使得非洲民众的流动更为频繁，客观上加剧了传染病在不同地区的传播。,,False,"[""（1）文章认为当代非洲传染病有哪两个来源？请简要概括。（4 分）"", ""（2）总体来看，造成一个地区传染病传播加剧的主要因素有哪些？请结合文本，简要分析。（10 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0696,2022下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"为了改变历史教学总是死记硬背，学生不喜欢上历史课的状况，吕老师采取灵活多样的教学方法。
他在上课时没有构泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次”身价互换:假如你是张良。当一个老人让你到桥下检鞋子时，你会怎么做?如果检上来,又让你帮他穿鞋，你会怎么做?你和张良的选择否一样?
在学习中国近现代史时,吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用,思考‘如果我生活在那个时代，我会怎么办”等问题。
在吕老师的课堂上,同学们时而引经据典开展讨论,时而穿越时空“还原”历史或重构”历史。
吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学生因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
（1）请结合材料,从教育观的角度,评析老师的教育行为。(14 分)","为了改变历史教学总是死记硬背，学生不喜欢上历史课的状况，吕老师采取灵活多样的教学方法。
他在上课时没有构泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次”身价互换:假如你是张良。当一个老人让你到桥下检鞋子时，你会怎么做?如果检上来,又让你帮他穿鞋，你会怎么做?你和张良的选择否一样?
在学习中国近现代史时,吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用,思考‘如果我生活在那个时代，我会怎么办”等问题。
在吕老师的课堂上,同学们时而引经据典开展讨论,时而穿越时空“还原”历史或重构”历史。
吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学生因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。",,"答：材料中吕老师的教育行为是正确的，体现了素质教育观的相关要求，主要体现在：
（1）体现了素质教育是面向全体学生的教育。材料中，吕老师针对学生不喜欢上历史课的状况采取灵活多样的教学方法，逐渐让很多学生因为吕老师而喜欢上了历史这门学科，没有放弃每一位同学。
（2）体现了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。材料中的吕老师带领全班同学一起做身份互换，穿越年代还原历史，并带领学生一起讨论。培养了学生的创新精神。(3)从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。材料中的吕老师采用灵活多样的教学方法，采用身份互、换穿越等方法帮助学生喜欢上历史，并给学生提出开放性的问题。符合启发式、探究式的教学。综上，吕老师的行为值得学习。",,False,"[""请结合材料,从教育观的角度,评析老师的教育行为。(14 分)""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0697,2022下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"佟老师的物理课总是很受同学们欢迎。在教”物体间摩擦系数这个主题时，他首先提出一个问题: ”把一个铁球放在地上,一-只蚂蚁能否推动它?”学生们感到新奇,饶有兴致地进行探索。有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。在某次教学研讨中，**向他请教教学经验时他说:“想让学生喜欢你的课，教师应该做到“四要”:要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习，教师应该做到“四要”:要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习,因为教学有法而无定法。”而后，他们会国绕具体主题，分头提出教学实施思路, **讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。佟老师坚持问读物理教学的最新论著,还会利用寒暑假到大学和研究所参加相关研讨活动,有时还自费去参加前沿培训。有人问他:“您已经是名师了,还参加这些培训啊?”他说:“学习既能让学生受益能让自己快乐，何乐而不为呢?”
（1）请结合材料,从教师职业道德的角度,评析佟老师的行为。(14 分)","佟老师的物理课总是很受同学们欢迎。在教”物体间摩擦系数这个主题时，他首先提出一个问题: ”把一个铁球放在地上,一-只蚂蚁能否推动它?”学生们感到新奇,饶有兴致地进行探索。有时候，他还带领学生去附近的企业参观，引导学生关注物理知识的实际应用。在某次教学研讨中，**向他请教教学经验时他说:“想让学生喜欢你的课，教师应该做到“四要”:要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习，教师应该做到“四要”:要了解学生、要吃透教材、要调动学生积极性、要把握好教学节奏。这就要求教师善于学习,因为教学有法而无定法。”而后，他们会国绕具体主题，分头提出教学实施思路, **讨的基础上形成教学设计。年轻教师很喜欢这样的研讨。佟老师坚持问读物理教学的最新论著,还会利用寒暑假到大学和研究所参加相关研讨活动,有时还自费去参加前沿培训。有人问他:“您已经是名师了,还参加这些培训啊?”他说:“学习既能让学生受益能让自己快乐，何乐而不为呢?”",,"答：材料中佟老师的教育行为是正确的，完全符合了教师职业道德的要求，主要表现在:
(1)体现了爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中佟老师能够带领学生去实地考查，促进知识被学生多方位的应用，体现教师对工作高度负责，深耕教学。
(2)体现了关爱学生。要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中佟老师关注到学生的兴趣点促进了学生兴趣的发挥与好奇心求知欲的满足。
(3)体现了教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中佟老师能够将教学与培养学生的学习积极性与学习兴趣结合起来，体现了教师将教书与育人工作的结合。
(4)体现了终身学习。要求教师崇尚科学精神,树立终身学x理念,拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，佟老师坚持问读物理教学的最新论著,还会利用寒暑假到大学和研究所参加相关研讨活动,有时还自费去参加前沿培训。
综上所述，材料中老师践行了教师职业道德，值得我们肯定。",,False,"[""请结合材料,从教师职业道德的角度,评析佟老师的行为。(14 分)""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0698,2022下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"儒家伦理的原生形态是家庭伦理。这种说法包含两重意思:其- ,它首先是针对家庭的人伦关系而提出的;其二,其核心观念后来被投射到对家庭以外的人际关系的理解。
众所周知，这种伦理实践的原始面貌，呈现在《论语》的记述之中，其基本范畴是仁。而关于仁的伦理意义，最直白的说法，是""仁者，爱人”。但作为爱的对象，""人” 的含义略嫌笼统。不过，它的问题不是赵纪彬说的，只是指向上层社会的""人”，而不包括社会下层的“民”，从而这种感情是有阶级性的。儒家提倡”爱有差等”最根本的爱是对己亲而言。它是血缘的，而不是阶级的。《说文》训""仁”为”亲"" 。段玉裁引郑注《中庸》""相人偶”并释之日: ""按人耦犹言尔我亲密之词, 独则无耦，耦则相亲,故其字从人二。”故爱人，首先就是亲亲。
但为何从亲字开始，则仍可考究。《说文》:”亲，至也。从见，亲声。”段玉裁注为:“至部日: 到者至也。到其地日至，情意恳到日至，父母者，情之最至者也，故谓之亲。”造字原意取眼光所向,视线与目标相切之义。其引申义便是主体与对象无距离，无中介，直接相即的意思。《广雅·释亲》诸条目中，亲属31 条，身体则有42 条。后者从结胎到出生,从头颅身躯手足到内部器官,各种部位应有尽有。由此可推，亲的本义是自身。现代汉语的用法也保留这一意义，故有亲身、亲自、亲手、亲眼、亲历、亲证，以及亲切、亲近、亲热、亲密、亲爱、亲情等说法。前者是本位，后者是因关系而派生的感情。结婚称为成亲，就是把本来非亲非故的俩人，确定为能相亲相爱的生命伴侣。而“父母者,情之最至者也，故谓之亲。”是因为子女的身体就是父母派生而来,人世间没有任何关系的密切程度超过这种亲子关系。传统五伦中，便有三伦属于家庭关系。父好夫妇、兄弟，均系一家之亲。
亲子之间的亲或爱，是人类的天性,它是自然的，不需要更高的理由。所以我们也把这种亲人之间的美好感情，称作天伦之乐。儒家从它提升出-种最基本的伦理规范，叫作孝。“孝弟也者，其为仁之本与”(《论语·学而》),《论语》中有大量“问孝”的例证。本来，亲子之间的爱是双向的,有时也概括为父慈子孝。但孔子为何几乎单方面强调孝的意义呢?对此历来解释疏略。可以推测的话，原因就在于这两种对应的感情，牢固的程度是不对称的。父母生子，如果不爱不养,孩子就没有活下去的机会。常理上,只要子女成长，就有爱的感情与表现存在。因此几乎不必强调，要重视的只是教与否的问题，如后来《三字经》说的“养不教，父之过""。但子女对父母则不一样，尽管在成长中滋生了感情,但程度可能是不匹配的。此外，-对父母可能是多个子女，故从责任上讲，也会因分摊而削弱。儒家强调孝-边，从功能上讲，就是平衡这种相亲相爱的感情。德国社会学家滕尼斯的观察，也印证这种人类经验的普遍性:因为养育、保护和引导她所生育的人的责任落在母亲身上,这种关系决定着要有一-段很长的时间，直至她所生育的人能够自己供养自己,保护自己,引导自己。但是同时，在这种进步的过程中,他对母亲的依赖的必要性就愈来愈少,并且使得分开愈来愈有可能。然而这种倾向又是为另一种倾向所抵消，或者所妨碍，即被相互的x 惯和相互给予的欢乐的记忆，尤其是被孩子对母亲的关怀和辛劳的感激之情所抵消或妨碍。
这种能够阻止成长的孩子同母亲疏离的那种""孩子对母亲的关怀和辛劳的感激之情”，在儒家文化中，就被称作”孝”心。虽然父家长制时代的儒家，常用“父子”代替”亲子”,但并不意味着，在孝的情感中对父母有分别的要求。孝有基础，但不必然会长久保持，充分发展，因而需要倡导。亲子互爱所达致的平衡，既是同时态的，更是动态的。施爱是一种行为，它以情感为前提，但靠能力得以完成。当父母年轻，子女幼稚的时候，只有父母才具备能爱的条件。可是当子女成长而父母年迈的时候，爱的能力转移到子女身上。儒家讲孝亲，情感的培养固然要从小开始，而培养过程就在于父母对子女施爱，在三年未“免于父母之怀”s (《论语.阳货》)的时候进行。但真正强调或提出孝的要求的，则应是子女在成长以后具有爱的力量的时候。我们说爱不是单向，而是动态平衡的，不仅在于子女的孝是对父母的慈的回馈，而且还在于，每一个人一生中都先后扮演子女与父母两种不同的角色，故总体上，两种情感是统一的。既当子女又当父母的中年人，最能体会这种双向的情感。当然,亲情的回馈不是交易，不但养育子女不能计算投入与收益，孝亲也非实际债务的偿还。否则，儒家对葬、丧礼的讲究，“三年无改于父之道""(《论语学而》)的要求，便是不可理解的。因为交易的对象已经不存在，支付或偿还无人来确认。儒家讲慎终追远，正是把这种伦理提升至宗教情感的高度来看待的。
在具体的孝亲行为中，爱是无条件的。类此，不仅亲子之间，长兄(姐)与小弟(妹) 之间，关系也依此而来。因此，在家庭中，孝悌也可以相提并论。把颜回说的""人善我，我亦善之。人不善我，我亦善之"" , 理解为亲属之言，就因为他表达了这种爱的无条件性。人的生活首先是家庭生活，而在古代社会交通不便、交往缺乏的条件下，家庭也是基本的生活范围。因此，家庭伦理就是基本的行为伦理。但是,下文的论述将表明，家庭伦理的意义，并不止于家庭，也非限于古代。熟人不需定义，但类型是多样的。亲戚、邻里、同事、朋友、师生,都是熟人。亲戚是血缘关系的延伸，一旦关系疏远，亲人就向熟人转化。邻里就是地缘关系,没准是血缘关系转变而来的。同事是工作关系，朋友、师生则有精神关系的味道。儒家重家庭，但关怀没有局限于家庭。因此，除孝悌之外，《论语》还有其他社会伦理观念的提出，如忠与信。“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?”( 《论语=学而》)“主忠信，无友不如己者。”(《论语子罕》)忠是忠于职守，尽自己的能力为服务对象工作，无论对国君或国家，甚至某种团体,均要求如此。在孔孟时代,忠还不是对权力的无条件服从,士是否服务于具体对象，应当或者可以考虑道义上是否正当。一旦关系解除，这种服从尽职的要求就不存在。信则是可信赖的品行，要求心口如一、言行一致。它从朋友关系开始，意味着在平等的社会地位间的伦理要求。家庭关系基于血缘，是不可选择的，而君臣,特别是朋友，是选择的，是社会关系。因此，忠信的要求超越家庭，是社会伦理。(摘编自陈少明《亲人、熟人为生人》)
（1）(1)文章分别介绍了儒家的哪些家庭，社会伦理? 请简要概括。(4 分)
（2）(2)文章认为家庭伦理与社会联系和区别?请简要分析。","儒家伦理的原生形态是家庭伦理。这种说法包含两重意思:其- ,它首先是针对家庭的人伦关系而提出的;其二,其核心观念后来被投射到对家庭以外的人际关系的理解。
众所周知，这种伦理实践的原始面貌，呈现在《论语》的记述之中，其基本范畴是仁。而关于仁的伦理意义，最直白的说法，是""仁者，爱人”。但作为爱的对象，""人” 的含义略嫌笼统。不过，它的问题不是赵纪彬说的，只是指向上层社会的""人”，而不包括社会下层的“民”，从而这种感情是有阶级性的。儒家提倡”爱有差等”最根本的爱是对己亲而言。它是血缘的，而不是阶级的。《说文》训""仁”为”亲"" 。段玉裁引郑注《中庸》""相人偶”并释之日: ""按人耦犹言尔我亲密之词, 独则无耦，耦则相亲,故其字从人二。”故爱人，首先就是亲亲。
但为何从亲字开始，则仍可考究。《说文》:”亲，至也。从见，亲声。”段玉裁注为:“至部日: 到者至也。到其地日至，情意恳到日至，父母者，情之最至者也，故谓之亲。”造字原意取眼光所向,视线与目标相切之义。其引申义便是主体与对象无距离，无中介，直接相即的意思。《广雅·释亲》诸条目中，亲属31 条，身体则有42 条。后者从结胎到出生,从头颅身躯手足到内部器官,各种部位应有尽有。由此可推，亲的本义是自身。现代汉语的用法也保留这一意义，故有亲身、亲自、亲手、亲眼、亲历、亲证，以及亲切、亲近、亲热、亲密、亲爱、亲情等说法。前者是本位，后者是因关系而派生的感情。结婚称为成亲，就是把本来非亲非故的俩人，确定为能相亲相爱的生命伴侣。而“父母者,情之最至者也，故谓之亲。”是因为子女的身体就是父母派生而来,人世间没有任何关系的密切程度超过这种亲子关系。传统五伦中，便有三伦属于家庭关系。父好夫妇、兄弟，均系一家之亲。
亲子之间的亲或爱，是人类的天性,它是自然的，不需要更高的理由。所以我们也把这种亲人之间的美好感情，称作天伦之乐。儒家从它提升出-种最基本的伦理规范，叫作孝。“孝弟也者，其为仁之本与”(《论语·学而》),《论语》中有大量“问孝”的例证。本来，亲子之间的爱是双向的,有时也概括为父慈子孝。但孔子为何几乎单方面强调孝的意义呢?对此历来解释疏略。可以推测的话，原因就在于这两种对应的感情，牢固的程度是不对称的。父母生子，如果不爱不养,孩子就没有活下去的机会。常理上,只要子女成长，就有爱的感情与表现存在。因此几乎不必强调，要重视的只是教与否的问题，如后来《三字经》说的“养不教，父之过""。但子女对父母则不一样，尽管在成长中滋生了感情,但程度可能是不匹配的。此外，-对父母可能是多个子女，故从责任上讲，也会因分摊而削弱。儒家强调孝-边，从功能上讲，就是平衡这种相亲相爱的感情。德国社会学家滕尼斯的观察，也印证这种人类经验的普遍性:因为养育、保护和引导她所生育的人的责任落在母亲身上,这种关系决定着要有一-段很长的时间，直至她所生育的人能够自己供养自己,保护自己,引导自己。但是同时，在这种进步的过程中,他对母亲的依赖的必要性就愈来愈少,并且使得分开愈来愈有可能。然而这种倾向又是为另一种倾向所抵消，或者所妨碍，即被相互的x 惯和相互给予的欢乐的记忆，尤其是被孩子对母亲的关怀和辛劳的感激之情所抵消或妨碍。
这种能够阻止成长的孩子同母亲疏离的那种""孩子对母亲的关怀和辛劳的感激之情”，在儒家文化中，就被称作”孝”心。虽然父家长制时代的儒家，常用“父子”代替”亲子”,但并不意味着，在孝的情感中对父母有分别的要求。孝有基础，但不必然会长久保持，充分发展，因而需要倡导。亲子互爱所达致的平衡，既是同时态的，更是动态的。施爱是一种行为，它以情感为前提，但靠能力得以完成。当父母年轻，子女幼稚的时候，只有父母才具备能爱的条件。可是当子女成长而父母年迈的时候，爱的能力转移到子女身上。儒家讲孝亲，情感的培养固然要从小开始，而培养过程就在于父母对子女施爱，在三年未“免于父母之怀”s (《论语.阳货》)的时候进行。但真正强调或提出孝的要求的，则应是子女在成长以后具有爱的力量的时候。我们说爱不是单向，而是动态平衡的，不仅在于子女的孝是对父母的慈的回馈，而且还在于，每一个人一生中都先后扮演子女与父母两种不同的角色，故总体上，两种情感是统一的。既当子女又当父母的中年人，最能体会这种双向的情感。当然,亲情的回馈不是交易，不但养育子女不能计算投入与收益，孝亲也非实际债务的偿还。否则，儒家对葬、丧礼的讲究，“三年无改于父之道""(《论语学而》)的要求，便是不可理解的。因为交易的对象已经不存在，支付或偿还无人来确认。儒家讲慎终追远，正是把这种伦理提升至宗教情感的高度来看待的。
在具体的孝亲行为中，爱是无条件的。类此，不仅亲子之间，长兄(姐)与小弟(妹) 之间，关系也依此而来。因此，在家庭中，孝悌也可以相提并论。把颜回说的""人善我，我亦善之。人不善我，我亦善之"" , 理解为亲属之言，就因为他表达了这种爱的无条件性。人的生活首先是家庭生活，而在古代社会交通不便、交往缺乏的条件下，家庭也是基本的生活范围。因此，家庭伦理就是基本的行为伦理。但是,下文的论述将表明，家庭伦理的意义，并不止于家庭，也非限于古代。熟人不需定义，但类型是多样的。亲戚、邻里、同事、朋友、师生,都是熟人。亲戚是血缘关系的延伸，一旦关系疏远，亲人就向熟人转化。邻里就是地缘关系,没准是血缘关系转变而来的。同事是工作关系，朋友、师生则有精神关系的味道。儒家重家庭，但关怀没有局限于家庭。因此，除孝悌之外，《论语》还有其他社会伦理观念的提出，如忠与信。“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?”( 《论语=学而》)“主忠信，无友不如己者。”(《论语子罕》)忠是忠于职守，尽自己的能力为服务对象工作，无论对国君或国家，甚至某种团体,均要求如此。在孔孟时代,忠还不是对权力的无条件服从,士是否服务于具体对象，应当或者可以考虑道义上是否正当。一旦关系解除，这种服从尽职的要求就不存在。信则是可信赖的品行，要求心口如一、言行一致。它从朋友关系开始，意味着在平等的社会地位间的伦理要求。家庭关系基于血缘，是不可选择的，而君臣,特别是朋友，是选择的，是社会关系。因此，忠信的要求超越家庭，是社会伦理。(摘编自陈少明《亲人、熟人为生人》)",,"(1)文章介绍的家庭伦理主要有“爱有差等”，”孝悌”，社会伦理主要有:“忠信”。
(2)联系:社会伦理关系包含了家庭关系,又以家庭关系为基础发展而来。家庭是变化的。从只有父母与子女的小家庭，发展为包括祖父母及其子孙在内的大家庭，结构变复杂了。同时，许多小家庭，又正是在大家庭中派生出来的。随着世代的延续，大家庭就成了大家族。而时代拉长，超大家庭或大家族壮大，就是氏族共同体的形成。大家族内部的关系是广义的家庭关系。但是一旦世代延长，范围继续扩大，后代就只能记住共同祖先的名字或故事，横向之间的关系靠名字来确定辈序而已。在这种规模.上，他们就不是家族而是构成了社会，故社会伦理是复杂化了的家庭伦理。
区别:第一，家庭伦理基本单元是家庭，社会伦理范围更广更大;第二，家庭伦理以血缘关系为基础，而社会伦理则不以血缘关系为基础;第三，家庭伦理是无条件、不可选择的，社会伦理是有条件、可伦理是无条件、不可选择的，社会伦理是有条件、可选择的。",,False,"[""(1)文章分别介绍了儒家的哪些家庭，社会伦理? 请简要概括。(4 分)"", ""(2)文章认为家庭伦理与社会联系和区别?请简要分析。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0699,2022上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"晓华学习成绩差，很多老师认为他学业上无可救药。有一天，张老师发现他的作文本里夹着一页纸。上面歪歪扭扭地写着：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你如此多情难道你也把我当成一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分。”张老师把晓华叫到办公室，帮助他改正了错别字并加上标点，重新组织成下面的样子：零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把我当成一个无用的人？不，我不是一个无用的人，我是人，我也有一颗自尊心，再见吧！零分！张老师露出赞许的神情，说：“看，这是一首很好的诗啊！”听到这句话，晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说：“诗言志，从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人，你也有你的梦想。”“这是诗？我也能写诗？”晓华非常激动，他没想到老师会给他这样的评价，张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影，坚定了他奋发向上的信心。从此以后，晓华努力学习，取得了很大进步，两年后，他顺利考取了高中。
（1）请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。(14 分)",晓华学习成绩差，很多老师认为他学业上无可救药。有一天，张老师发现他的作文本里夹着一页纸。上面歪歪扭扭地写着：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你如此多情难道你也把我当成一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分。”张老师把晓华叫到办公室，帮助他改正了错别字并加上标点，重新组织成下面的样子：零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把我当成一个无用的人？不，我不是一个无用的人，我是人，我也有一颗自尊心，再见吧！零分！张老师露出赞许的神情，说：“看，这是一首很好的诗啊！”听到这句话，晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说：“诗言志，从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人，你也有你的梦想。”“这是诗？我也能写诗？”晓华非常激动，他没想到老师会给他这样的评价，张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影，坚定了他奋发向上的信心。从此以后，晓华努力学习，取得了很大进步，两年后，他顺利考取了高中。,,材料中，张老师的教育行为是正确的，践行了以人为本的学生观的要求。首先，以人为本的学生观认为学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。材料中，很多老师认为无可救药的晓华在张老师的看来是有梦想，并且是有闪光点的学生，通过张老师的赞许与鼓励，调动起晓华的积极性，学习进步很大。这说明张老师把学生看成是具有独立意义的人。其次，以人为本的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是发展过程中的人。材料中，晓华成绩差，张老师没有像其他很多老师一样认为她无可救药，而是看到了她身上的潜力，帮助晓华找到自己的优点并取得进步进步，这说明张老师把学生看成是发展的人。再次，以人为本的学生观认为学生是独特的人，每个学生有自身的独特性。材料中，张老师看到了晓华在写诗方面的天赋，看到了晓华的闪光点，并根据这个闪光点进行因材施教，这说明张老师把学生看成是独特的人。最后，树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，张老师并没有因为晓华的学习成绩差就放弃晓华，区别对待，说明张老师做到了教育公正。总之，张老师的做法符合以人为本的学生观的要求，值得我们借鉴和学习。,,False,"[""请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。(14 分)""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0700,2022上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"为了深入了解同学们的学习、生活状态，初三（6）班班主任熊老师趁同学们在操场上体育课时，去教室里仔细检查了每位同学的课桌和书包，果然“收获”颇丰，有好几个同学携带了游戏机，漫画书、娱乐杂志等与学习无关的物品。熊老师没收了这些物品，并对这些学生说：“为了防止你们学习分心，老师暂时替你们保管，期末考试之后再还给你们。”此外，熊老师在男同学李伟的书包里，发现了一封信。出于对李伟的关心，熊老师拆阅了这封信，令熊老师震惊的是，这竟然是李伟写给班里女生王淼的情书。熊老师看后十分生气，也很庆幸自己及时了解到这个情况。为了让其他同学引以为戒，杜绝早恋现象发生，他在班会上读了这封信，并且严厉批评了李伟。周末，熊老师还特意去了李伟家进行家访，和李伟的家长说明了情况，并强调了早恋对孩子学业的不良影响，要求家长配合学校对李伟进行教育。
（1）请结合材料，从教师职业道德角度，评析熊老师的教育行为。（14 分）",为了深入了解同学们的学习、生活状态，初三（6）班班主任熊老师趁同学们在操场上体育课时，去教室里仔细检查了每位同学的课桌和书包，果然“收获”颇丰，有好几个同学携带了游戏机，漫画书、娱乐杂志等与学习无关的物品。熊老师没收了这些物品，并对这些学生说：“为了防止你们学习分心，老师暂时替你们保管，期末考试之后再还给你们。”此外，熊老师在男同学李伟的书包里，发现了一封信。出于对李伟的关心，熊老师拆阅了这封信，令熊老师震惊的是，这竟然是李伟写给班里女生王淼的情书。熊老师看后十分生气，也很庆幸自己及时了解到这个情况。为了让其他同学引以为戒，杜绝早恋现象发生，他在班会上读了这封信，并且严厉批评了李伟。周末，熊老师还特意去了李伟家进行家访，和李伟的家长说明了情况，并强调了早恋对孩子学业的不良影响，要求家长配合学校对李伟进行教育。,,材料中熊老师的行为需要辩证看待，他做到了爱岗敬业，但是却违背了爱国守法、教书育人，没有充分做到关爱学生。首先，熊老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中，熊老师能够积极的了解学生，当学生有早恋的倾向的时候能够主动家访，对待工作认真负责，做到了爱岗敬业。其次，熊老师的行为违反了爱国守法。爱国守法要求教师做到全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中，熊老师翻包和拆信件的侵犯了学生的隐私权，违背了爱国守法的职业道德要求。再次，熊老师的行为违反了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行。材料中，熊老师没有从正向出发考虑如何维持学生的注意力，而是只通过“没收”、“批评”等方式进行教育，这没有遵循教育的规律，违背了教书育人的职业道德要求。最后，熊老师的行为没有充分做到关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，维护学生权益。材料中，虽然熊老师对学生的发展状态是很关心的，但是在做法上却是不恰当的，搜书包，看日记都不是关心学生的正确途径，没有充分做到关爱学生。综上所述，作为教师，应当正确理解教师职业道德规范的内容，积极地践行教师职业道德规范，以高尚的师德促进每一位学生的身心健康发展。【补充】写熊老师违背了为人师表也是可以的。熊老师的行为违反了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，尊重家长。材料中，熊老师对于自己的行为不以为耻，反以为荣，并且没有把家长看做教育合作者，而是“要求配合”学校教育，这都违背了为人师表的职业道德要求,,False,"[""请结合材料，从教师职业道德角度，评析熊老师的教育行为。（14 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0701,2022上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"英国当代诗人西格夫里·萨松曾写过一行不朽的警句，勉强译成中文便是：“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。”如果一行诗句可以代表一种诗派，我就愿举这行诗为象征诗派艺术的代表。因为它具体而又微妙地表现出许多哲学家所无法说清的意思。假使他把原诗写成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，那就会显得呆笨、死板，徒然加强了人性的内在矛盾。原来人性含有两面：其一是男性的，其一是女性的；其一如苍鹰，如飞瀑，如怒马；其一如夜莺，如静池，如驯羊。所谓雄伟和秀美，所谓外向和内向，所谓戏剧型的和图画型的，所谓“金刚怒目，菩萨低眉”，所谓“静如处女，动若脱兔”，所谓“骏马秋风冀北，杏花春雨江南”，所谓“杨柳岸，晓风残月”和“大江东去”，一句话，所谓的阳刚和阴柔，都无非是这两种气质的注脚。两者粗看若相反，实则乃相成。实际上每个人多多少少都兼有这两种气质，只是比例不同而已。人们常谓柳永词婉约而东坡词豪放，其实东坡之词何尝都是“大江东去”？“笑渐不闻声渐杳，多情却被无情恼”“绣帘开，一点明月窥人”，这些词句，恐怕也只合十七八女郎曼声低唱吧？而柳永的“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶”，又是何等境界！就是“晓风残月”的上半阕那一句“暮霭沉沉楚天阔”，谁能说它竟是阴柔？其他如王维以清淡胜，却写过“一身转战三千里，一剑曾当百万师”；辛弃疾以沉雄胜，却写过“罗帐灯昏，哽咽梦中语”。再如浪漫诗人济慈和雪莱，无疑地都是阴柔的了。可是清啭的夜莺也曾唱过：“或是像精壮的科德慈，怒着鹰眼，凝视在太平洋上。”至于那只云雀，那“西风歌”里所蕴藏的力量，简直是排山倒海，雷霆万钧！也就是因为人性里面，多多少少地含有这相对的两种气质，许多人才能够欣赏和自己气质不尽相同，甚至大不相同的人。辛弃疾欣赏李清照就是一个最好的例子。但是平时为什么我们提起一个人，就觉得他是阳刚，而提起另一个人，又觉得他是阴柔呢？这是因为各人心里的猛虎和蔷薇所成的形势不同。有人的心原是虎穴，穴口的几朵蔷薇免不了猛虎的践踏；有人的心原是花园，园中的猛虎不免给那一片香潮醉倒。所以前者气质近于阳刚，而后者气质近于阴柔。然而踏碎了的蔷薇犹能盛开，醉倒了的猛虎有时醒来。所以霸王有时悲歌，弱女有时杀贼。人生原是战场，有猛虎才能在逆流里立定脚跟，在逆风里把握方向，才能创造慷慨悲歌的英雄事业，涵蕴耿介拔俗的志士胸怀，才能做到孟郊所谓的“镜破不改光，兰死不改香”。同时人生又是幽谷，有蔷薇才能烛隐显幽，体贴入微，才能看到苍蝇控脚，蜘蛛吐丝，才能听到暮色潜动，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天国”。在人性的国度里，一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇，而一朵真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎。完整的人生应将这两种境界调和与统一，如此，他能动也能静，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像20 世纪人一样复杂，也能像亚当夏娃一样的纯真，一句话，他心里已有猛虎在细嗅蔷薇。
（1）（1）文中的“猛虎”和“蔷薇”各喻指什么？请结合文章，简要概括。（4 分）
（2）（2）文章认为，“完整的人生应将这两种境界调和与统一”，其依据是什么？请结合文章，简要分析。（10 分）",英国当代诗人西格夫里·萨松曾写过一行不朽的警句，勉强译成中文便是：“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。”如果一行诗句可以代表一种诗派，我就愿举这行诗为象征诗派艺术的代表。因为它具体而又微妙地表现出许多哲学家所无法说清的意思。假使他把原诗写成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，那就会显得呆笨、死板，徒然加强了人性的内在矛盾。原来人性含有两面：其一是男性的，其一是女性的；其一如苍鹰，如飞瀑，如怒马；其一如夜莺，如静池，如驯羊。所谓雄伟和秀美，所谓外向和内向，所谓戏剧型的和图画型的，所谓“金刚怒目，菩萨低眉”，所谓“静如处女，动若脱兔”，所谓“骏马秋风冀北，杏花春雨江南”，所谓“杨柳岸，晓风残月”和“大江东去”，一句话，所谓的阳刚和阴柔，都无非是这两种气质的注脚。两者粗看若相反，实则乃相成。实际上每个人多多少少都兼有这两种气质，只是比例不同而已。人们常谓柳永词婉约而东坡词豪放，其实东坡之词何尝都是“大江东去”？“笑渐不闻声渐杳，多情却被无情恼”“绣帘开，一点明月窥人”，这些词句，恐怕也只合十七八女郎曼声低唱吧？而柳永的“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶”，又是何等境界！就是“晓风残月”的上半阕那一句“暮霭沉沉楚天阔”，谁能说它竟是阴柔？其他如王维以清淡胜，却写过“一身转战三千里，一剑曾当百万师”；辛弃疾以沉雄胜，却写过“罗帐灯昏，哽咽梦中语”。再如浪漫诗人济慈和雪莱，无疑地都是阴柔的了。可是清啭的夜莺也曾唱过：“或是像精壮的科德慈，怒着鹰眼，凝视在太平洋上。”至于那只云雀，那“西风歌”里所蕴藏的力量，简直是排山倒海，雷霆万钧！也就是因为人性里面，多多少少地含有这相对的两种气质，许多人才能够欣赏和自己气质不尽相同，甚至大不相同的人。辛弃疾欣赏李清照就是一个最好的例子。但是平时为什么我们提起一个人，就觉得他是阳刚，而提起另一个人，又觉得他是阴柔呢？这是因为各人心里的猛虎和蔷薇所成的形势不同。有人的心原是虎穴，穴口的几朵蔷薇免不了猛虎的践踏；有人的心原是花园，园中的猛虎不免给那一片香潮醉倒。所以前者气质近于阳刚，而后者气质近于阴柔。然而踏碎了的蔷薇犹能盛开，醉倒了的猛虎有时醒来。所以霸王有时悲歌，弱女有时杀贼。人生原是战场，有猛虎才能在逆流里立定脚跟，在逆风里把握方向，才能创造慷慨悲歌的英雄事业，涵蕴耿介拔俗的志士胸怀，才能做到孟郊所谓的“镜破不改光，兰死不改香”。同时人生又是幽谷，有蔷薇才能烛隐显幽，体贴入微，才能看到苍蝇控脚，蜘蛛吐丝，才能听到暮色潜动，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天国”。在人性的国度里，一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇，而一朵真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎。完整的人生应将这两种境界调和与统一，如此，他能动也能静，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像20 世纪人一样复杂，也能像亚当夏娃一样的纯真，一句话，他心里已有猛虎在细嗅蔷薇。,,（1）“猛虎”喻指人性中男性的一面，“蔷薇”喻指人性中女性的一面。（2）这两种境界的调和和统一，即人性中男性的一面和女性的一面的调和统一，依据如下：首先，每个人多多少少都兼有这两种气质，只是比例不同而已。其次，许多人才能够欣赏和自己气质不尽相同，甚至大不相同的人。最后，平时我们提起一个人，就觉得他是阳刚，而提起另一个人，又觉得他是阴柔是因为备人心里的猛虎和蔷薇所成的形势不同。因此，完整的人生应该兼有这两种至高的境界。,,False,"[""（1）文中的“猛虎”和“蔷薇”各喻指什么？请结合文章，简要概括。（4 分）"", ""（2）文章认为，“完整的人生应将这两种境界调和与统一”，其依据是什么？请结合文章，简要分析。（10 分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0702,2023下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"韦老师是一名农村中学特岗教师，尽管岗前培训时，教育局领导对山区教育的现状进行比较详细的介绍，可眼前景象还是让韦老师大吃一惊，实验室里有一些仪器设备因长时间搁置无法使用，有些实验又因没有耗材而无法开展，所以韦老师在课上讲到某些内容时，会旁征博引，设喻举例，讲的口干舌燥，但由于无法做实验演示，学生还是一脸茫然，学习物理变成背物理。
为了改变现状，韦老师向老教师请教，查阅自制教具的文献，并收集矿泉水瓶，镜子，木条，气球等材料，设置一些微型实验让学生动手实践。实验课上，学生们摆弄着实验器材，讨论实验现象背后的原理，忙的不亦乐乎。同时韦老师指导学生观察身边物理现象，探究物理奥秘，学生们学习物理的兴趣越来越浓了。
（1）请结合材料，从教师观的角度，评价韦老师的教育行为。","韦老师是一名农村中学特岗教师，尽管岗前培训时，教育局领导对山区教育的现状进行比较详细的介绍，可眼前景象还是让韦老师大吃一惊，实验室里有一些仪器设备因长时间搁置无法使用，有些实验又因没有耗材而无法开展，所以韦老师在课上讲到某些内容时，会旁征博引，设喻举例，讲的口干舌燥，但由于无法做实验演示，学生还是一脸茫然，学习物理变成背物理。
为了改变现状，韦老师向老教师请教，查阅自制教具的文献，并收集矿泉水瓶，镜子，木条，气球等材料，设置一些微型实验让学生动手实践。实验课上，学生们摆弄着实验器材，讨论实验现象背后的原理，忙的不亦乐乎。同时韦老师指导学生观察身边物理现象，探究物理奥秘，学生们学习物理的兴趣越来越浓了。",,"韦老师的教育行为是恰当的，体现了新课改背景下教师角色和行为的转变，值得我们学习。
首先，从教师与学生的关系看，新课程要求教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者。材料 中，韦老师认真查阅自制教具的文献，引导同学们讨论实验现象背后的原理，培养了学生的动手 实践能力，提高了学生们对物理的兴趣，促进了学生的发展。
其次，从教学与课程的关系看，新课程要求教师要成为课程的建设者和开发者。材料中，韦老师 为了改变学生“背物理” 的现状，积极寻找解决问题的办法，通过查阅自制教具的文献，收集矿泉 水瓶子、镜子、木条、气球等材料设计了一些微型实验，丰富了课程资源。
最后，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，为了改变学生学习物理时面临 的困境，韦老师主动向老教师请教，进而采取一系列的措施改变了学习物理的现状，做到了与其 他教育者的合作。
综上所述，教师只有在教育教学过程中运用新课程理念看待教师职业，实现教师角色和教学行为 的转变，树立正确的教师观，才能更好地教书育人。",,False,"[""请结合材料，从教师观的角度，评价韦老师的教育行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0703,2023下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"综合实践活动课上，初一（2）班的同学栽种了一盆玫瑰花，放在教室的窗台上，同学们都很珍爱它，轮流照顾着这盆花。
有一次课间，活泼好动的李超不小心把花给碰断了，班主任廖老师看大家辛勤劳动的成果就这样被破坏了，非常恼火，大声斥责了李超，事后又组织同学们栽种了三盆花，叮嘱同学们一定用心看护，唯独不准李超参加这项集体活动，并让班长监督。
不久，李超变得不那么活泼了，话也少了。几天后的一个下午，放学了，李超和王方在教室准备把作业做完再回家，恰好廖老师也打算在教室里批改作业，廖老师坐在王方旁改作业，只和王方说话，不搭理李超，李超想起几天前廖老师斥责自己的事，便觉得很窘迫，含着泪跑回家。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度，评析廖老师的行为。","综合实践活动课上，初一（2）班的同学栽种了一盆玫瑰花，放在教室的窗台上，同学们都很珍爱它，轮流照顾着这盆花。
有一次课间，活泼好动的李超不小心把花给碰断了，班主任廖老师看大家辛勤劳动的成果就这样被破坏了，非常恼火，大声斥责了李超，事后又组织同学们栽种了三盆花，叮嘱同学们一定用心看护，唯独不准李超参加这项集体活动，并让班长监督。
不久，李超变得不那么活泼了，话也少了。几天后的一个下午，放学了，李超和王方在教室准备把作业做完再回家，恰好廖老师也打算在教室里批改作业，廖老师坐在王方旁改作业，只和王方说话，不搭理李超，李超想起几天前廖老师斥责自己的事，便觉得很窘迫，含着泪跑回家。",,"从教师职业道德的角度看，廖老师的做法是不正确的，违背了教师职业道德的基本要求，需要我 们反思。
首先，廖老师的行为违背了爱国守法。爱国守法要求老师贯彻国家教育方针，依法履行教师职责 权利，自觉遵守教育法律法规。材料中，面对综合实践活动课的劳动成果被破坏，廖老师禁止李 超参加后续养花的集体活动，侵犯了李超的受教育权，违背了爱国守法。
其次，廖老师的行为违背了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公 正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，廖教师不仅大声斥责李超弄坏了花， 伤害了学生的自尊，在教室里不搭理李超，没有做到公平公正对待学生，违背了关爱学生。
再次，廖老师的行为违背了为人师表。为人师表要求教师做到严于律己，以身作则，语言规范， 举止文明，团结协作。材料中，廖老师无论是当众发火，还是当着学生的面不搭理李超，都没有 做到严于律己，以身作则，做了不好的示范，违背了为人师表。
最后，廖老师的行为违背了教书育人。教书育人要求教师做到循循善诱，诲人不倦，因材施教， 培养学生良好品行。材料中，廖老师在李超犯错时并没有进行耐心教育，没有采取针对性的教育 方法，导致李超变得没有以前活泼了，违背了教书育人。
总之，廖老师的做法不符合教师职业道德的相关要求，需要在今后的教育教学过程中及时反思并 改进。同时作为教师，我们也要引以为戒。",,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度，评析廖老师的行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0704,2023下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"清末民初，文言文与社会发展严重脱节，民众深感晦涩难懂。以黄遵宪、梁启超等为代表的知识分子掀起了一场“我手写我口”“言文合一”“崇白话废文言”的白话文运动，白话报刊由初期的几十种突增至370余种。
这些白话报刊不仅谈论救亡图存、变法革新，同时也在语言使用中推广白话文、倡导语言变革。其中一个突出表现，是在成语使用上不断“破旧立新”,产生了大量异体成语。
笔者对清末民初近50种白话报刊进行统计发现，其使用的成语中有1200多个具有一个或多个异体形式。这些异体成语改换了原有成语的某些构成要素，而整体意义与用法保持不变。比如，“童叟无欺”在当时的白话报刊中被广泛变异为“老少无欺”，“见风使舵”被变异为“见风使船”“看风使船”“见风使帆”等。异体成语的大量涌现，从一个侧面反映出当时报人从语言运用方面冲破旧有文言格局、建立新文法的决心和尝试。正如胡适在《文学改良刍议》中所倡导的，文学可以“不用典，不讲对仗，不避俗字俗语”。当时白话报刊的成语运用充分体现了这一点。
在清末民初的白话报刊中产生如此之多的异体成语，并不只是当时报人“有意为之”，汉语的意合性为成语改换构成要素形成异体成语提供了客观基础。汉语以表意为主，不太拘泥于形式。表现在异体成语上，则是成语的整体意义取决于各构成要素的意义组合，即便结构有所变化，或个别语素有所变化，很多时候也不影响成语整体意义的表达。比如，“面红耳赤”中的“耳”被替换成“眼”，形成异体“面红眼赤”，字面意义发生了改变，但并不影响其“形容因激动或羞惭而脸色涨红的样子”的深层意义。
同时，这一时期正处于古代汉语向现代汉语的过渡期和文言与白话的激烈碰撞期。词汇上单音词的双音化发展迅速，成语构成语素中的单音语素受到双音化影响，极容易将此语素与其他语素组成的双音词带到成语中来，将成语中的其他语素替代掉，形成异体成语，如“感激不尽”受双音词“感情”的影响，产生了异体“感情不尽”。
清末民初的异体成语，虽有一些沿承了下来，成为现代汉语中的语言材料，但是大部分异体成语并未流传至今，而是渐渐回归到正体。
一方面，语言发展有社会性、时代性与经济性原则。社会不断发展，新事物不断产生，旧事物不断被取代，与此相应，新事物新现象的出现会产生新词，在语言表达上自然会产生更准确、更精细的词语来描绘客观事物。比如“见风使舵/见风使船/见风使帆”，“舵”是一种控制船方向的装置，古代社会人们熟悉“舵”这个装置的少，反而用“船、帆”更易理解，随着有舵的外来机械船更多传入，人们对舵的熟悉程度增加，“见风使舵”的表达更有生命力。此外，语言总是在追求更为经济的表达，因而人们在成语的正体与异体间不断抉择，逐渐淘汰了一部分异体成语。
另一方面，成语自身有均衡性与和谐性特征，以及通俗性与典雅性的相互作用。很多成语历经数千年发展，有其自身的特点与规律，一些构成要素不对称、韵律不和谐的往往遭到淘汰。比如“喜新厌旧”与异体“喜新厌古”，“新”与“旧”相对，工整对称，前者更容易让人接受；再如“坐立不安/坐立不定”的前者平仄更为和谐对称。并且，成语总是在典雅性与通俗性相互碰撞、相互制衡的条件下发展，过于通俗的成语往往会向典雅性靠拢，而过于文言典雅的成语在发展过程中也会向通俗性靠拢。
上述成语在清末民初白话报刊中的变异使用，仅仅是清末民初白话文运动的一个表现，但我们可以从中管窥当时白话文运动在语言改良方面的广度与深度，以及当时报刊语言转向白话的鲜明趋势。这场发轫于白话报刊的清末民初白话文运动，是一场规模空前的涉及思想、语言、文学与社会等各方面的革新运动，为后期五四运动与革命高潮的到来做了工具上和思想上的准备，并为现代汉语形成发展奠定了重要基础。
（1）文章认为白话文运动中出现大量异体成语的原因是什么？（4分）
（2）文章主要阐述的语言现象体现了哪些语言发展的规律？请简要说明。（10分）","清末民初，文言文与社会发展严重脱节，民众深感晦涩难懂。以黄遵宪、梁启超等为代表的知识分子掀起了一场“我手写我口”“言文合一”“崇白话废文言”的白话文运动，白话报刊由初期的几十种突增至370余种。
这些白话报刊不仅谈论救亡图存、变法革新，同时也在语言使用中推广白话文、倡导语言变革。其中一个突出表现，是在成语使用上不断“破旧立新”,产生了大量异体成语。
笔者对清末民初近50种白话报刊进行统计发现，其使用的成语中有1200多个具有一个或多个异体形式。这些异体成语改换了原有成语的某些构成要素，而整体意义与用法保持不变。比如，“童叟无欺”在当时的白话报刊中被广泛变异为“老少无欺”，“见风使舵”被变异为“见风使船”“看风使船”“见风使帆”等。异体成语的大量涌现，从一个侧面反映出当时报人从语言运用方面冲破旧有文言格局、建立新文法的决心和尝试。正如胡适在《文学改良刍议》中所倡导的，文学可以“不用典，不讲对仗，不避俗字俗语”。当时白话报刊的成语运用充分体现了这一点。
在清末民初的白话报刊中产生如此之多的异体成语，并不只是当时报人“有意为之”，汉语的意合性为成语改换构成要素形成异体成语提供了客观基础。汉语以表意为主，不太拘泥于形式。表现在异体成语上，则是成语的整体意义取决于各构成要素的意义组合，即便结构有所变化，或个别语素有所变化，很多时候也不影响成语整体意义的表达。比如，“面红耳赤”中的“耳”被替换成“眼”，形成异体“面红眼赤”，字面意义发生了改变，但并不影响其“形容因激动或羞惭而脸色涨红的样子”的深层意义。
同时，这一时期正处于古代汉语向现代汉语的过渡期和文言与白话的激烈碰撞期。词汇上单音词的双音化发展迅速，成语构成语素中的单音语素受到双音化影响，极容易将此语素与其他语素组成的双音词带到成语中来，将成语中的其他语素替代掉，形成异体成语，如“感激不尽”受双音词“感情”的影响，产生了异体“感情不尽”。
清末民初的异体成语，虽有一些沿承了下来，成为现代汉语中的语言材料，但是大部分异体成语并未流传至今，而是渐渐回归到正体。
一方面，语言发展有社会性、时代性与经济性原则。社会不断发展，新事物不断产生，旧事物不断被取代，与此相应，新事物新现象的出现会产生新词，在语言表达上自然会产生更准确、更精细的词语来描绘客观事物。比如“见风使舵/见风使船/见风使帆”，“舵”是一种控制船方向的装置，古代社会人们熟悉“舵”这个装置的少，反而用“船、帆”更易理解，随着有舵的外来机械船更多传入，人们对舵的熟悉程度增加，“见风使舵”的表达更有生命力。此外，语言总是在追求更为经济的表达，因而人们在成语的正体与异体间不断抉择，逐渐淘汰了一部分异体成语。
另一方面，成语自身有均衡性与和谐性特征，以及通俗性与典雅性的相互作用。很多成语历经数千年发展，有其自身的特点与规律，一些构成要素不对称、韵律不和谐的往往遭到淘汰。比如“喜新厌旧”与异体“喜新厌古”，“新”与“旧”相对，工整对称，前者更容易让人接受；再如“坐立不安/坐立不定”的前者平仄更为和谐对称。并且，成语总是在典雅性与通俗性相互碰撞、相互制衡的条件下发展，过于通俗的成语往往会向典雅性靠拢，而过于文言典雅的成语在发展过程中也会向通俗性靠拢。
上述成语在清末民初白话报刊中的变异使用，仅仅是清末民初白话文运动的一个表现，但我们可以从中管窥当时白话文运动在语言改良方面的广度与深度，以及当时报刊语言转向白话的鲜明趋势。这场发轫于白话报刊的清末民初白话文运动，是一场规模空前的涉及思想、语言、文学与社会等各方面的革新运动，为后期五四运动与革命高潮的到来做了工具上和思想上的准备，并为现代汉语形成发展奠定了重要基础。",,"（1）①报人有意为之，希望从语言运用方面冲破旧有文言格局、建立新文法。
②汉语的意合性为成语改换构成要素形成异体成语提供了客观基础。
③单音词的双音化发展迅速，成语构成语素中的单音语素受到双音化影响。
（2）异体成语体现了语言发展的规律如下：
一方面，语言发展有社会性、时代性与经济性原则。社会不断发展，新事物不断产生，旧事物不 断被取代，与此相应，新事物新现象的出现会产生新词，在语言表达上自然会产生更准确、更精 细的词语来描绘客观事物。此外，语言总是在追求更为经济的表达，因而人们在成语的正体与异 体间不断抉择，逐渐淘汰了一部分异体成语。
另一方面，成语自身有均衡性与和谐性特征，以及通俗性与典雅性的相互作用。很多成语历经数 千年发展，有其自身的特点与规律，一些构成要素不对称、韵律不和谐的往往遭到淘汰。并且， 成语总是在典雅性与通俗性相互碰撞、相互制衡的条件下发展，过于通俗的成语往往会向典雅性 靠拢，而过于文言典雅的成语在发展过程中也会向通俗性靠拢",,False,"[""文章认为白话文运动中出现大量异体成语的原因是什么？（4分）"", ""文章主要阐述的语言现象体现了哪些语言发展的规律？请简要说明。（10分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0705,2024下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"新学期开始了，李老师发现班级纪律很差，其他科任老师不断向李老师告状。李老师很生气，给学生立了很多班规，并要求大家严格遵守。
下面是李老师制定的班规：
(1).不得无故迟到、早退、旷课，否则写200字检讨书；
(2).上课时，坐姿端正，不睡觉，不吃东西，否则写200字检讨书；
(3).课间不得乱走、乱窜，否则写200字检讨书；
(4).允许同桌之间互相问问题，但必须控制音量，不得胡言乱语，不得讨论与本课无关内容，否则写200字检讨书；
(5).衣着整洁，不得穿拖鞋进入教室，男同学不得留长发，女生不烫发、染发，不得化妆，否则写200字检讨书；
(6).不得看小说、杂志、报刊等与课无关的书籍，否则一律没收，否则写400字检讨书。
(7).违反纪律者，不得参加当日社团活动。
（1）请结合材料，从学生观的角度评析李老师的行为。","新学期开始了，李老师发现班级纪律很差，其他科任老师不断向李老师告状。李老师很生气，给学生立了很多班规，并要求大家严格遵守。
下面是李老师制定的班规：
(1).不得无故迟到、早退、旷课，否则写200字检讨书；
(2).上课时，坐姿端正，不睡觉，不吃东西，否则写200字检讨书；
(3).课间不得乱走、乱窜，否则写200字检讨书；
(4).允许同桌之间互相问问题，但必须控制音量，不得胡言乱语，不得讨论与本课无关内容，否则写200字检讨书；
(5).衣着整洁，不得穿拖鞋进入教室，男同学不得留长发，女生不烫发、染发，不得化妆，否则写200字检讨书；
(6).不得看小说、杂志、报刊等与课无关的书籍，否则一律没收，否则写400字检讨书。
(7).违反纪律者，不得参加当日社团活动。",,"【解析】材料中李老师行为是错误的，违背了新课改背景下的学生观，需要我们引以为戒。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，还处在发展过程中。材料中 ,面对学生纪律差的现状，李老师没有耐心包容，而是通过制定多项班规来严格限制学生，没有把学生看作 是发展的人。
其次，树立正确的学生观，教师还应促进学生全面发展。材料中，李老师不让学生讨论与学习无关的内容 ,唯分数论，不利于学生的全面发展。
最后，树立正确的学生观还应做到教育公正，即面向全体学生。材料中，对于违反纪律的学生，李老师不准 许参加当日的社会团活动，没有做到一视同仁，违背了教育公正的理念。
综上所述，李老师的做法违背了新课改背景下的学生观，我们在教学中应该树立正确的学生观，促进学生的 全面发展。",,False,"[""请结合材料，从学生观的角度评析李老师的行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0706,2024下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"新学期开始了，初一（3）班的班主任王老师想提高班里学生的写作能力，建议学生每人订阅一份作文刊物，“为什么订，没钱！”安静的教室里传来蒋鹏的大声抗议，王老师很气愤地说道：“我又没强制你订，如果你实在有困难可以不订，但不要影响其他同学订，你不订，其他同学还要订呢。”蒋鹏很不服气地说道：“我就不订。”王老师很恼火，试图将他从座位上拉起来，他不肯，坐在地上大声说道：“王老师打人啦！”王老师气愤地说道：“你像什么样子，还小组长呢！”
下午班会上，王老师撤销了蒋鹏的小组长职位，让其他同学担任，蒋鹏从此对王老师更加不满，但凡在王老师的班会上，蒋鹏就捣乱，王老师也开始孤立和冷落蒋鹏。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中教师的行为。","新学期开始了，初一（3）班的班主任王老师想提高班里学生的写作能力，建议学生每人订阅一份作文刊物，“为什么订，没钱！”安静的教室里传来蒋鹏的大声抗议，王老师很气愤地说道：“我又没强制你订，如果你实在有困难可以不订，但不要影响其他同学订，你不订，其他同学还要订呢。”蒋鹏很不服气地说道：“我就不订。”王老师很恼火，试图将他从座位上拉起来，他不肯，坐在地上大声说道：“王老师打人啦！”王老师气愤地说道：“你像什么样子，还小组长呢！”
下午班会上，王老师撤销了蒋鹏的小组长职位，让其他同学担任，蒋鹏从此对王老师更加不满，但凡在王老师的班会上，蒋鹏就捣乱，王老师也开始孤立和冷落蒋鹏。",,"【解析】材料中王老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范，我们要引以为戒。
首先，王老师的行为违背了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待 学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，王老师当众羞辱讽刺学生，没有尊重学 生的人格，违背了关爱学生。
其次，王老师的行为违背了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教
;培养学生良好品行。材料中，面对学生的抗议，王老师没有对其循循善诱，也没有针对学生的特殊情况进 行因材施教，违背了教书育人。
最后，老师的行为违背了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣 着得体，语言规范，举止文明。材料中，王老师在处理学生问题时，不仅没有注意自己的言行，甚至动手强 迫学生，没有给学生树立一个良好的榜样，违背了为人师表。
总之，王老师应该在今后的教育教学过程中及时反思并改进，做到关爱学生、教书育人和为人师表，促进学 生的健康成长。",,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中教师的行为。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0707,2024下,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象——这是读书时首先要做的，但这样只完成了一半。如果想获得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程。我们必须对自己从书中获取的各种印象作出判断，必须使那些闪闪烁烁的印象凝固，形成持久的形象。这不能着急，要等尘埃落定、疑问平息之后才行。这期间不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一觉也可以。这之后，可能你自己也不会想到——自然的变化往往就是这样——你读过的那本书又突然回来了，但完全变了样：它完整地浮现在你的脑海里，和当初从分散的词句中所获取的那些零星印象已大不一样。书里的种种细节都有了固定的、适当的位置；书的整体形象，从头到尾都显露得一清二楚。
现在，就像可以把建筑和建筑加以比较，我们也可以把书和书加以比较了。不过，这种比较将意味着我们对书的态度已经改变：我们不再是作者的同伙，而成了他的审判官。作为同伙，我们对作者的态度应该是宽容的——无论怎样宽容也不会过分；作为审判官，我们对作者的态度应该是严厉的，而且无论怎样严厉，也同样不会过分。有些书，既浪费我们的时间，又滥用我们的好意——难道不能说，这不是一种罪过吗？有些作者，尽写些华而不实的书、谎话连篇的书、陈腐不堪的书，甚至有毒有害的书——难道不能说，他们不是社会公敌、民族败类和害人虫吗？所以，我们应该对书严加审判，应该把每一本书都和历史上最好的好书加以比较。
尽管如此，若认为读书过程的第二步，即判断和比较，和第一步一样容易——认为只要放眼去接受那些纷至沓来的无数印象就行了，那也不免过于愚蠢。要放下手里的书而把读书过程持续下去，要把某本书的整体形象和另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断力，才能做得既生动又富有启发——这已经够难的了，更难的是，你还要进一步指出：“我要求一本书不仅可读，还要有某种价值；因此，这里是失败的，那里是成功的；这里写得好，那里写得不好。”作为读者，要想完成这一部分的读书过程，需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力，而这样的天赋恐怕是任何一个普通读者都很难具备的，即便是最自信的读者，也只能在自己身上找到一点点类似这种天赋的影子，那么，干脆把这一部分过程舍去，让给那些批评家，那些穿厚大衣、大礼服的专家权威，让他们替我们评定一本书到底有没有价值——这难道不是聪明的做法吗？可惜，这样不行！
在读书时，我们可能很重视感应的价值，可能会尽量把自己的想法隐藏起来；但是，我们自己也明白，我们不可能对书里的一切都完全抱着同感，不可能把自己完全掩埋起来。因为我们总觉得内心有个捣蛋鬼在悄悄地说“我恨！”“我爱！”——而要他不作声，又不可能。实际上，正因为我们有恨有爱，我们才能和诗人、小说家保持那么亲密的关系。所以，让另外一个不相干的人插在中间，我们会感到无法容忍。即使我们的意见与人不合，即使我们的判断是错误的，我们的趣味仍然是我们读书时的指路明灯，因为唯有趣味才能使我们身心激动不已。我们是凭着感情来读书的；我们不能压制自己的癖好，就是加以限制也不行。
但是，读书的时间久了，我们或许可以培养自己的趣味，也可以接受某些限制。当初，我们的趣味贪婪而杂乱地吞食各种各样的书——诗歌、小说、历史和传记；后来，它停止了吞食，希望回到广阔的现实世界，尝一尝多变而复杂的现实生活的滋味，这时，我们就会发现，我们的趣味有点变了，变得不再那么贪食了，而是更喜欢思考了。
（1）（1）读书时间久了，会对一个人产生怎样的影响？请结合文章简要概括。
（2）（2）划线句中完成读书的全过程的含义是什么？读者要完成这一过程，应具备怎样的素养？请结合文章简要分析。","以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象——这是读书时首先要做的，但这样只完成了一半。如果想获得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程。我们必须对自己从书中获取的各种印象作出判断，必须使那些闪闪烁烁的印象凝固，形成持久的形象。这不能着急，要等尘埃落定、疑问平息之后才行。这期间不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一觉也可以。这之后，可能你自己也不会想到——自然的变化往往就是这样——你读过的那本书又突然回来了，但完全变了样：它完整地浮现在你的脑海里，和当初从分散的词句中所获取的那些零星印象已大不一样。书里的种种细节都有了固定的、适当的位置；书的整体形象，从头到尾都显露得一清二楚。
现在，就像可以把建筑和建筑加以比较，我们也可以把书和书加以比较了。不过，这种比较将意味着我们对书的态度已经改变：我们不再是作者的同伙，而成了他的审判官。作为同伙，我们对作者的态度应该是宽容的——无论怎样宽容也不会过分；作为审判官，我们对作者的态度应该是严厉的，而且无论怎样严厉，也同样不会过分。有些书，既浪费我们的时间，又滥用我们的好意——难道不能说，这不是一种罪过吗？有些作者，尽写些华而不实的书、谎话连篇的书、陈腐不堪的书，甚至有毒有害的书——难道不能说，他们不是社会公敌、民族败类和害人虫吗？所以，我们应该对书严加审判，应该把每一本书都和历史上最好的好书加以比较。
尽管如此，若认为读书过程的第二步，即判断和比较，和第一步一样容易——认为只要放眼去接受那些纷至沓来的无数印象就行了，那也不免过于愚蠢。要放下手里的书而把读书过程持续下去，要把某本书的整体形象和另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断力，才能做得既生动又富有启发——这已经够难的了，更难的是，你还要进一步指出：“我要求一本书不仅可读，还要有某种价值；因此，这里是失败的，那里是成功的；这里写得好，那里写得不好。”作为读者，要想完成这一部分的读书过程，需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力，而这样的天赋恐怕是任何一个普通读者都很难具备的，即便是最自信的读者，也只能在自己身上找到一点点类似这种天赋的影子，那么，干脆把这一部分过程舍去，让给那些批评家，那些穿厚大衣、大礼服的专家权威，让他们替我们评定一本书到底有没有价值——这难道不是聪明的做法吗？可惜，这样不行！
在读书时，我们可能很重视感应的价值，可能会尽量把自己的想法隐藏起来；但是，我们自己也明白，我们不可能对书里的一切都完全抱着同感，不可能把自己完全掩埋起来。因为我们总觉得内心有个捣蛋鬼在悄悄地说“我恨！”“我爱！”——而要他不作声，又不可能。实际上，正因为我们有恨有爱，我们才能和诗人、小说家保持那么亲密的关系。所以，让另外一个不相干的人插在中间，我们会感到无法容忍。即使我们的意见与人不合，即使我们的判断是错误的，我们的趣味仍然是我们读书时的指路明灯，因为唯有趣味才能使我们身心激动不已。我们是凭着感情来读书的；我们不能压制自己的癖好，就是加以限制也不行。
但是，读书的时间久了，我们或许可以培养自己的趣味，也可以接受某些限制。当初，我们的趣味贪婪而杂乱地吞食各种各样的书——诗歌、小说、历史和传记；后来，它停止了吞食，希望回到广阔的现实世界，尝一尝多变而复杂的现实生活的滋味，这时，我们就会发现，我们的趣味有点变了，变得不再那么贪食了，而是更喜欢思考了。",,"【解析】（1）读书的时间久了，可以培养自己的趣味，也可以接受某些限制，最终变得更喜欢思考。
（2）文章认为如果想获得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程，读书的全过程包含两个步骤：第一步 是以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象，对自己从书中获取的各种印象作出判断，使那些闪闪烁烁的  印象凝固，形成持久的形象。第二步是判断和比较，把书和书加以比较。
而读者要完成这一过程需两方面的素养：一方面，要把某本书的整体形象和另一本书的整体形象加以比较 ,不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断力，才能做得既生动又富有启发；另一方面，作为读者 ,要想完成这一部分的读书过程，需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力。",,False,"[""（1）读书时间久了，会对一个人产生怎样的影响？请结合文章简要概括。"", ""（2）划线句中完成读书的全过程的含义是什么？读者要完成这一过程，应具备怎样的素养？请结合文章简要分析。""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0708,2024上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"铭成行为散漫,经常在课上画动物,然后在旁边写上同学的名字。同学们都不喜欢与他交往。一天,铭成画了一头鹿,在鹿的脖子上写上了姜浩的名字。姜浩生气地向班主任刘老师反映情况。刘老师找来铭成,严肃地批评道:“你把姜浩的名字写在动物身上,这样做是不对的。”接着,刘老师又说:“你的画不错,将来想报考艺术专业吗?”“是的。”“好啊,每个人都应该有自己的梦想。以后你来主办我们班的板报,好不好?”铭成一听,高兴地说:“老师,我一定把板报办好。”此后,每周五下午,铭成准时带着同学们去办板报。
一个月后,刘老师又找来铭成,说“这一段时间,板报上的画都很漂亮,可是,內容太简单,问题出在哪里呢?”铭成说:“是我读书太少了,素材不够丰富。以后,我要读更多的书,把板报办得有深度一些。”刘老师说:“这段时间我跟你爸妈交流过几次,他们也希望你能够报考艺术专业,还会带你选购更多好书。将来你争取做一个有思想的艺术家。”之后,铭成上课更加认真了,积极参加读书交流活动,还经常帮助有困难的同学,默默地付出。同学们都说他好像变了一个人。
（1）请结合材料,从职业道德的角度,评析刘老师的教育行为。(14分)","铭成行为散漫,经常在课上画动物,然后在旁边写上同学的名字。同学们都不喜欢与他交往。一天,铭成画了一头鹿,在鹿的脖子上写上了姜浩的名字。姜浩生气地向班主任刘老师反映情况。刘老师找来铭成,严肃地批评道:“你把姜浩的名字写在动物身上,这样做是不对的。”接着,刘老师又说:“你的画不错,将来想报考艺术专业吗?”“是的。”“好啊,每个人都应该有自己的梦想。以后你来主办我们班的板报,好不好?”铭成一听,高兴地说:“老师,我一定把板报办好。”此后,每周五下午,铭成准时带着同学们去办板报。
一个月后,刘老师又找来铭成,说“这一段时间,板报上的画都很漂亮,可是,內容太简单,问题出在哪里呢?”铭成说:“是我读书太少了,素材不够丰富。以后,我要读更多的书,把板报办得有深度一些。”刘老师说:“这段时间我跟你爸妈交流过几次,他们也希望你能够报考艺术专业,还会带你选购更多好书。将来你争取做一个有思想的艺术家。”之后,铭成上课更加认真了,积极参加读书交流活动,还经常帮助有困难的同学,默默地付出。同学们都说他好像变了一个人。",,"从教师职业道德的角度看，刘老师的做法是恰当的，符合教师职业道德的要求，值得我们学习
。
首先，刘老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等公正对待学生，对学生严 慈相济，做学生良师益友。材料中，刘老师平等公正地对待铭成，对铭成的错误做法进行了教育，同时根据 铭成的特点进行鼓励、指导，做到了严慈相济，体现了关爱学生的职业道德。
其次，刘老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，刘老师 多次主动与铭成的父母进行平等沟通，通过家校合作的方式促进铭成的成长，体现了为人师表的职业道德。
最后，刘老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材 料中，刘老师对铭成的做法进行了正向的引导，对铭成擅长绘画的特点进行鼓励，并通过让铭成办板报的方 式让他认识到了学习的重要性，最后铭成得到了进步，体现了教书育人的职业道德。
总之，刘老师的做法符合教师职业道德的相关要求，体现了关爱学生、为人师表、教书育人，其行为值得我 们学习。",,False,"[""请结合材料,从职业道德的角度,评析刘老师的教育行为。(14分)""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0709,2025上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,30,,"程老师是初中道德与法治的老师，他发现学生过于依赖书本知识，讨论问题和回答问题时习惯性地从课本里找标准答案。为此，他根据教学内容，结合学生的真实生活和时政热点，设计了一系列探究式学习任务，并通过查阅文献，选取了主题鲜明但角度多样的文章推荐给学生阅读，组织学生开展探究。
在关于消费价值观题目的教学中，程老师组织学生在课堂内外开展问卷调查和访谈活动，鼓励学生自主撰写调查报告，然后在课堂上进行分组汇报、讨论，甚至全班开展辩论。他还特别就“追星”“攀比”等问题展开研讨。
在教学过程中，程老师不轻易给出标准答案，而是有意识地鼓励学生自己思考、主动倾听、彼此质疑并展开辩论。渐渐地，学生思维活跃起来，越来越善于交流，越来越有主见，也越来越喜欢上道德与法治课了。
（1）请结合材料，从教育观的角度评析程老师的教育行为。（14分）","程老师是初中道德与法治的老师，他发现学生过于依赖书本知识，讨论问题和回答问题时习惯性地从课本里找标准答案。为此，他根据教学内容，结合学生的真实生活和时政热点，设计了一系列探究式学习任务，并通过查阅文献，选取了主题鲜明但角度多样的文章推荐给学生阅读，组织学生开展探究。
在关于消费价值观题目的教学中，程老师组织学生在课堂内外开展问卷调查和访谈活动，鼓励学生自主撰写调查报告，然后在课堂上进行分组汇报、讨论，甚至全班开展辩论。他还特别就“追星”“攀比”等问题展开研讨。
在教学过程中，程老师不轻易给出标准答案，而是有意识地鼓励学生自己思考、主动倾听、彼此质疑并展开辩论。渐渐地，学生思维活跃起来，越来越善于交流，越来越有主见，也越来越喜欢上道德与法治课了。",,"材料中程老师的教育行为体现了素质教育的核心理念，符合新课程改革的教学要求，是值得肯
定和借鉴的。具体可从以下几个方面进行评析：
一、践行素质教育理念，促进学生全面发展
素质教育强调培养学生的全面发展，而非仅关注知识灌输。程老师发现学生依赖课本标准答案的问题后，通
过设计探究式学习任务（如消费价值观调查、“追星”“攀比” 问题研讨），引导学生走出书本，将道德与
法治知识与真实生活、时政热点结合。这种做法打破了传统应试教育的局限，不仅关注学生的知识掌握，更
注重培养其自主探究能力、社会实践能力及批判性思维，促进了学生在认知、情感、社会适应等方面的全面
发展。
二、以学习者为中心，激发学生主体能动性
新课程改革要求教学从 “以教育者为中心” 转向 “以学习者为中心”。程老师在教学中不直接给出标准答
案，而是鼓励学生自主思考、小组辩论、彼此质疑。例如，在消费价值观教学中，他组织学生开展问卷调查
、撰写报告并全班汇报，让学生成为学习的主体。这种教学方式充分调动了学生的积极性，使学生从 “被动
接受” 转变为 “主动探究”，最终实现 “思维活跃、善于交流、有主见” 的成长，体现了对学生主体地
位的尊重。
三、重视学习过程，培养学生核心素养
素质教育强调 “重结论更重过程”，程老师的教学行为充分体现了这一点。针对学生 “依赖课本找答案”
的习惯，他通过设计探究任务（如查阅多元文章、开展访谈调研），让学生亲身经历 “发现问题 — 收集信
专业网校课程、题库软件、考试用书、资讯信息全方位一体化职业考试学习平台
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息 — 分析讨论 — 得出结论” 的学习过程。例如，在 “追星”“攀比” 等问题的研讨中，学生需通过调
查数据和辩证思考形成观点，而非照搬课本。这种注重过程的教学，帮助学生掌握了科学的学习方法，培养
了创新精神和实践能力，为终身学习奠定了基础。
四、面向全体学生，关注个体差异与社会责任感
程老师的教学活动（如分组汇报、全班辩论）覆盖全体学生，确保每个学生都能参与其中，体现了教育公平
。同时，他结合 “消费价值观” 等贴近学生生活的主题，引导学生关注社会现象（如攀比心理、追星行为
），将个人成长与社会责任感培养相结合。例如，通过问卷调查分析校园消费现状，让学生在实践中理解正
确价值观的重要性，提升了学生的社会认知和责任意识。
【总结】程老师的教育行为充分体现了 “以学生发展为本” 的教育观，通过探究式学习、主体化教学和实
践性活动，打破了传统课堂的局限，培养了学生的核心素养。这启示教师在教学中应树立正确的教育理念
，关注学生的全面发展、主体地位和学习过程，真正实现素质教育的目标。
【解析】",,False,"[""请结合材料，从教育观的角度评析程老师的教育行为。（14分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0710,2025上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,31,,"宋老师刚刚担任初一（2）班的班主任。这个班里有一个学生叫李豪，经常捣乱，不按时完成作业，是大家L都比较头疼的学生。于是，宋老师翻阅优秀班主任的工作案例，与李豪多次进行谈话，在纠正李豪错误的时候，也会和颜悦色地表扬他的其他方面。比如当李豪举手回答问题的时候，宋老师会在认真纠正他错误的同时，和颜悦色地去赞扬他声音洪亮。从此以后，李豪在课堂上举手回答问题越来越积极，正确率也越来越高。学校里的朗诵比赛，宋老师给李豪报了名，最后他获得了奖项，宋老师在开家长会的时候当众表扬了他。宋老师在其他老师面前也多次对李豪进行过赞赏。慢慢地，李豪终于变成了一个上课认真听讲的好学生。
（1）请结合材料，从教师职业道德的角度评析宋老师的教育行为。（14分）",宋老师刚刚担任初一（2）班的班主任。这个班里有一个学生叫李豪，经常捣乱，不按时完成作业，是大家L都比较头疼的学生。于是，宋老师翻阅优秀班主任的工作案例，与李豪多次进行谈话，在纠正李豪错误的时候，也会和颜悦色地表扬他的其他方面。比如当李豪举手回答问题的时候，宋老师会在认真纠正他错误的同时，和颜悦色地去赞扬他声音洪亮。从此以后，李豪在课堂上举手回答问题越来越积极，正确率也越来越高。学校里的朗诵比赛，宋老师给李豪报了名，最后他获得了奖项，宋老师在开家长会的时候当众表扬了他。宋老师在其他老师面前也多次对李豪进行过赞赏。慢慢地，李豪终于变成了一个上课认真听讲的好学生。,,"材料中宋老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，展现了良好的师德素养，具体可从以
下几个方面评析：
一、关爱学生：尊重人格，呵护成长
教师职业道德要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格。面对常捣乱、不完成作业的李豪，宋老师没有简
单批评或冷落，而是多次耐心谈话，纠正错误时始终和颜悦色。例如，当李豪举手回答问题时，宋老师既认
真纠正其错误，又表扬他 “声音洪亮”，这种做法保护了学生的自尊心，让李豪感受到被尊重与接纳，体现
了 “关爱学生” 中 “尊重学生人格，做学生良师益友” 的要求。
二、教书育人：循循善诱，因材施教
教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律，促进学生全面发展。宋老师针对李豪的特点，采取了针对
性的教育策略：
赏识激励：抓住李豪举手发言的契机，通过 “纠正错误 + 真诚赞扬” 的方式，逐步增强其学习积极性，使
他从 “捣乱” 到 “积极举手、正确率提高”。
特长引导：发现李豪的语言表达优势后，推荐他参加朗诵比赛并获奖，让他在实践中体验成功，进而激发学
习动力，最终成为 “上课认真听讲的好学生”。
这种循循善诱、因材施教的做法，既培养了学生的良好品行，又促进了其全面发展，践行了 “教书育人”
的职业道德。
三、终身学习：更新理念，提升素养
终身学习要求教师不断学习以提高专业素养。宋老师面对教育难题时，主动翻阅优秀班主任工作案例，从中
汲取教育智慧，调整教育方法（如采用赏识教育、特长引导等），最终有效转化学生。这种积极学习、勇于
探索的态度，体现了 “终身学习” 中 “拓宽知识视野，更新知识结构” 的要求，为教育教学实践提供了
有力支持。
四、为人师表：言行示范，传递正能量
宋老师在家长会和其他教师面前多次赞赏李豪，通过公开肯定传递积极的教育价值观，为学生树立了 “赏识
与鼓励” 的榜样。同时，他以温和而坚定的态度对待学生，用自身言行影响李豪的转变，体现了 “为人师
表” 中 “以身作则，举止文明” 的素养。
【总结】宋老师的教育行为充分体现了教师职业道德的核心内涵：以 “关爱学生” 为前提，以 “教书育人
” 为核心，以 “终身学习” 为支撑，最终实现了学生的积极转变。这启示教师在教育实践中应始终以职业
道德规范严格要求自己，尊重学生、因材施教，在促进学生发展的同时实现自身成长。
【解析】",,False,"[""请结合材料，从教师职业道德的角度评析宋老师的教育行为。（14分）""]"
ntce_foundational_literacy_and_knowledge_0711,2025上,科目一,综合素质,中学,材料分析题,32,,"远古之时，先民生存环境恶劣，认知能力低下，需要大自然的恩赐、群体首领与英雄的护佑才能得以生存。于是，先民把日月山川、动植物等自然现象与万物和群体首领、英雄进行神化，由此产生了神话。最为人们熟知的中国古代神话，有盘古开天、女娲补天、俊生日月等创世神话，伏羲画卦、神农尝草、轩辕造物、尧舜禅让、鲧禹治水等始祖神话，共工斗诸神、蚩尤战黄帝、夸父逐日、后羿射日、精卫填海等英雄神话，百物发明、绝地天通、女丑曝日等文化神话，龙凤牛羊狗枫树等图腾神话，日月山川草木鸟兽等自然神话，以及三身国、无肠国、不死民等域外神话。与系统严密、源流清晰的西方神话不同，中国古代神话朴素、片断地表达了先民征服自然、战胜灾害、护佑人类的主题，引导规范着先民的生产生活，这与早期中国地理位置、大陆文化、农耕文明特征相一致。一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史。在华夏民族的凝聚过程中，神话起到了精神滋养作用，其最为突出的表现是图腾的统一、祖宗的认同、神话精神的滋养。
图腾是先民们的祖先认同与部族灵魂标识。上古时代，部族林立，图腾各异。由于超自然力及其丰富的精神内涵，龙成为太昊伏羲部族的图腾，并得到中原各部族的公认。炎帝部族入主中原后放弃了自己的羊图腾与牛图腾，改信龙图腾。黄帝入主中原后，也用龙作为华夏民族的图腾。炎黄后裔在龙图腾引导下，经过不懈努力融并接纳了东南西北中的不同部族，龙部族联盟进一步扩大。至汉时，刘邦以龙子的身份降生，并斩白蛇起义建立汉朝，龙成为汉兴的重要力量与灵魂旗帜，也成为以汉民族为主体的华夏民族的图腾，直到现在中华民族还被称为龙的传人。
在龙图腾旗帜的引领下，作为龙子的炎帝与黄帝特别是黄帝成了华夏民族融合发展的文化核心与血缘纽带。华夏民族的融合过程就是和合向心、归宗炎黄的过程：一是华夏民族向外兼并扩张的外向认同，变夷为夏；一是外围民族认炎黄为祖宗归依华夏的内向认同，夷变为夏，于是匈奴、鲜卑、苗族、瑶族等都成了黄帝炎帝的后裔，成了华夏民族的一分子，炎黄子孙遍布大江南北，华夏民族不断壮大。华夏民族的外并内聚是从“血缘”到“文化”的融合，是龙图腾的统一，是炎黄始祖地位的认同，是中国神话的胜利。正如德国思想家谢林所说：“一个民族，只有当他们认同了共同的神话时，它才是一个真正的民族。中华民族的核心神话只有两个：龙和黄帝。”
中国古代神话蕴含着丰富的民族精神，它是华夏民族生生不息、发展壮大的丰富滋养。盘古开天辟地、女娲造人置媒、燧人取火、有巢造屋、伏羲画卦结网、仓颉造字等神话蕴含着伟大的创造精神；女娲补天治洪、舜耕历山、鲧禹治水、后羿射日、夸父逐日、精卫填海等神话蕴含着伟大的奋斗精神；盘古化物、神农尝草、鲧死化禹、夸父手杖化邓林等神话蕴含着伟大的奉献精神；龙图腾的形成与统一、大神们的复合形象、华夏民族的融合等神话蕴含着伟大的团结精神。这些伟大的民族精神引领着华夏民族创造出举世瞩目的人间奇迹，谱写了战天斗地的奋斗篇章，引吭出可歌可泣的奉献之歌，弹奏出团结向心的动听旋律。这些伟大的民族精神，铸造了华夏民族团结奋斗、牺牲奉献、自强不息的民族品格，成就了华夏民族“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，使华夏民族由小到大、由弱到强，屹立于世界民族之林。
（摘编自闫德亮《古代神话定型与华夏民族形成》）
（1）从文章来看，中国古代神话以哪些主要对象来塑造神话形象？表达了怎样的主题？请简要概括。（4分）
（2）为什么说“一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史”？结合文章简要分析。（10分）","远古之时，先民生存环境恶劣，认知能力低下，需要大自然的恩赐、群体首领与英雄的护佑才能得以生存。于是，先民把日月山川、动植物等自然现象与万物和群体首领、英雄进行神化，由此产生了神话。最为人们熟知的中国古代神话，有盘古开天、女娲补天、俊生日月等创世神话，伏羲画卦、神农尝草、轩辕造物、尧舜禅让、鲧禹治水等始祖神话，共工斗诸神、蚩尤战黄帝、夸父逐日、后羿射日、精卫填海等英雄神话，百物发明、绝地天通、女丑曝日等文化神话，龙凤牛羊狗枫树等图腾神话，日月山川草木鸟兽等自然神话，以及三身国、无肠国、不死民等域外神话。与系统严密、源流清晰的西方神话不同，中国古代神话朴素、片断地表达了先民征服自然、战胜灾害、护佑人类的主题，引导规范着先民的生产生活，这与早期中国地理位置、大陆文化、农耕文明特征相一致。一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史。在华夏民族的凝聚过程中，神话起到了精神滋养作用，其最为突出的表现是图腾的统一、祖宗的认同、神话精神的滋养。
图腾是先民们的祖先认同与部族灵魂标识。上古时代，部族林立，图腾各异。由于超自然力及其丰富的精神内涵，龙成为太昊伏羲部族的图腾，并得到中原各部族的公认。炎帝部族入主中原后放弃了自己的羊图腾与牛图腾，改信龙图腾。黄帝入主中原后，也用龙作为华夏民族的图腾。炎黄后裔在龙图腾引导下，经过不懈努力融并接纳了东南西北中的不同部族，龙部族联盟进一步扩大。至汉时，刘邦以龙子的身份降生，并斩白蛇起义建立汉朝，龙成为汉兴的重要力量与灵魂旗帜，也成为以汉民族为主体的华夏民族的图腾，直到现在中华民族还被称为龙的传人。
在龙图腾旗帜的引领下，作为龙子的炎帝与黄帝特别是黄帝成了华夏民族融合发展的文化核心与血缘纽带。华夏民族的融合过程就是和合向心、归宗炎黄的过程：一是华夏民族向外兼并扩张的外向认同，变夷为夏；一是外围民族认炎黄为祖宗归依华夏的内向认同，夷变为夏，于是匈奴、鲜卑、苗族、瑶族等都成了黄帝炎帝的后裔，成了华夏民族的一分子，炎黄子孙遍布大江南北，华夏民族不断壮大。华夏民族的外并内聚是从“血缘”到“文化”的融合，是龙图腾的统一，是炎黄始祖地位的认同，是中国神话的胜利。正如德国思想家谢林所说：“一个民族，只有当他们认同了共同的神话时，它才是一个真正的民族。中华民族的核心神话只有两个：龙和黄帝。”
中国古代神话蕴含着丰富的民族精神，它是华夏民族生生不息、发展壮大的丰富滋养。盘古开天辟地、女娲造人置媒、燧人取火、有巢造屋、伏羲画卦结网、仓颉造字等神话蕴含着伟大的创造精神；女娲补天治洪、舜耕历山、鲧禹治水、后羿射日、夸父逐日、精卫填海等神话蕴含着伟大的奋斗精神；盘古化物、神农尝草、鲧死化禹、夸父手杖化邓林等神话蕴含着伟大的奉献精神；龙图腾的形成与统一、大神们的复合形象、华夏民族的融合等神话蕴含着伟大的团结精神。这些伟大的民族精神引领着华夏民族创造出举世瞩目的人间奇迹，谱写了战天斗地的奋斗篇章，引吭出可歌可泣的奉献之歌，弹奏出团结向心的动听旋律。这些伟大的民族精神，铸造了华夏民族团结奋斗、牺牲奉献、自强不息的民族品格，成就了华夏民族“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，使华夏民族由小到大、由弱到强，屹立于世界民族之林。
（摘编自闫德亮《古代神话定型与华夏民族形成》）",,"（1）中国古代神话主要以日月山川、动植物等自然现象与万物，以及群体首领、英雄为对象
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塑造神话形象，表达了先民征服自然、战胜灾害、护佑人类的主题。
（2）之所以说 “一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史”，是因为神话在华夏民族凝聚过程中
起到了关键的精神滋养作用，具体体现在以下三个层面：
① 图腾的统一：上古时期部族众多且图腾各异，龙因具有超自然力和丰富精神内涵，成为太昊伏羲部族的图
腾并获中原各部族认可。炎帝、黄帝入主中原后均以龙为图腾，炎黄后裔在龙图腾引领下融合不同部族，扩
大龙部族联盟。汉代时，龙成为汉民族乃至华夏民族的图腾，至今中华民族仍称 “龙的传人”，龙图腾的统
一推动了华夏民族的凝聚。
② 祖宗的认同：在龙图腾影响下，炎帝与黄帝（尤其是黄帝）成为华夏民族融合的文化核心与血缘纽带。华
夏民族的融合表现为 “外向认同”（华夏兼并扩张、变夷为夏）和 “内向认同”（外围民族认炎黄为祖宗
、夷变为夏），匈奴、鲜卑等众多民族皆归宗炎黄，成为华夏民族成员。这种从 “血缘” 到 “文化” 的
融合，以龙图腾为标志，以炎黄始祖认同为核心，是中国神话在民族认同中的胜利。
③ 神话精神的滋养：中国古代神话蕴含创造、奋斗、奉献、团结等丰富民族精神。例如，盘古开天等神话体
现创造精神，女娲补天等神话体现奋斗精神，盘古化物等神话体现奉献精神，龙图腾形成等神话体现团结精
神。这些精神铸造了华夏民族的品格，成就了其社会责任，推动华夏民族由小壮大、屹立世界民族之林，是
民族发展的精神源泉。",,False,"[""从文章来看，中国古代神话以哪些主要对象来塑造神话形象？表达了怎样的主题？请简要概括。（4分）"", ""为什么说“一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史”？结合文章简要分析。（10分）""]"