Trong giai đoạn 2020-2022, Trường Đại học Công nghệ đã công bố 928 bài báo, trong đó có 507 bài trong danh mục Wos/Scopus; tỷ lệ công bố khoa học trong cơ sở dữ liệu Scopus thuộc nhóm Q1, Q2 trên tổng số công bố thuộc Scopus đạt trên 60%.  Hoạt động chuyển giao công nghệ và sở hữu trí tuệ cũng có những bước tiến với 23 hợp đồng khoa học công nghệ được ký kết và 9 sản phẩm công nghệ hoàn chỉnh được chuyển giao; 40 phát minh, sáng chế, giải pháp hữu ích bao gồm cả hồ sơ được chấp nhận hợp lệ.

CONTEXT: "Trong giai đoạn 2020-2022, Trường ĐH Công nghệ đã công bố 928 bài báo, trong đó có 507 bài trong danh mục Wos/Scopus; tỷ lệ công bố khoa học trong cơ sở dữ liệu Scopus thuộc nhóm Q1, Q2 trên tổng số công bố thuộc Scopus đạt trên 60%. Đặc biệt, năm 2023 số bài báo quốc tế công bố trên Wos/Scopus là 271, tăng 30% so với năm 2022. Năm 2023, Trường ĐH Công nghệ công bố 271 bài báo trên Wos/Scopus Giai đoạn 2020-2022, hoạt động chuyển giao công nghệ và sở hữu trí tuệ có những bước tiến với 23 hợp đồng khoa học công nghệ được ký kết và 9 sản phẩm công nghệ hoàn chỉnh được chuyển giao cho các đơn vị trong nước và quốc tế; 40 phát minh, sáng chế, giải pháp hữu ích bao gồm cả hồ sơ được chấp nhận hợp lệ."
QUESTION: Trường Đại học Công nghệ đã đạt được những thành tích nổi bật nào trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học trong giai đoạn 2020-2022?


Trường Đại học Công nghệ đặc biệt chú trọng đầu tư các phòng thí nghiệm với các trang thiết bị hiện đại, tiên tiến, phục vụ cho công tác giảng dạy và nghiên cứu.  Nhà trường đang từng bước triển khai đồng bộ và hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học, đào tạo tại Khu đô thị Hòa Lạc. Năm 2023, 750 sinh viên năm nhất học tập tại Hòa Lạc theo mô hình đào tạo giáo dục toàn diện, và năm 2024 sẽ tiếp tục đưa 750 sinh viên năm nhất lên Hòa Lạc.  Nhà trường cũng hướng đến thực hiện số hóa triệt để các công tác điều hành, quản lý cũng như các quy trình nghiệp vụ thường xuyên.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Trong giai đoạn phát triển, Trường Đại học Công nghệ đặc biệt chú trọng đầu tư các phòng thí nghiệm với các trang thiết bị hiện đại, tiên tiến, phục vụ cho công tác giảng dạy và nghiên cứu. Theo chiến lược phát triển đã đề ra, Nhà trường đang từng bước triển khai đồng bộ và hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học, đào tạo tại Khu đô thị Hòa Lạc. Năm 2023 đã trở thành cột mốc để lại dấu ấn lịch sử khi 750 sinh viên năm thứ nhất học tập tại Hòa Lạc theo mô hình đào tạo giáo dục toàn diện. Đến năm 2024, Nhà trường sẽ tiếp tục đưa 750 sinh viên năm thứ nhất lên Hòa Lạc. Hơn 700 tân sinh viên khóa QH-2023-I/CQ (K68) được học tập với mô hình giáo dục toàn diện tại Hòa Lạc Nhờ có cơ sở vật chất rộng rãi, tiện nghi và hiện đại, Trường ĐH Công nghệ có điều kiện để xây dựng những ngành mới, mô hình đào tạo giáo dục toàn diện cho sinh viên trên Hòa Lạc. Từ đó, đưa Hòa Lạc thành lợi thế và tài nguyên cho sự phát triển của Nhà trường trong giai đoạn tới. Nhà trường cũng hướng đến thực hiện số hóa triệt để các công tác điều hành, quản lý cũng như các quy trình nghiệp vụ thường xuyên. Các hệ thống, dịch vụ thông tin hiện tại được nâng cấp và kết nối tạo thành một hệ thống hợp nhất và thông suốt nhằm hỗ trợ tối đa các công tác quản lý, điều hành và các hoạt động ở mọi khía cạnh khác của trường."
QUESTION: Trường Đại học Công nghệ đã có những bước phát triển nào về cơ sở vật chất và phòng thí nghiệm trong những năm gần đây?


Một ví dụ điển hình là Khoa Cơ học kỹ thuật và tự động hóa, kết quả hợp tác của Trường ĐH Công nghệ, Viện Cơ học, và Tổng công ty IMI.  Nhà trường mở rộng hợp tác với Viện Công nghệ Hàng không vũ trụ và Tập đoàn Công nghiệp viễn thông – quân đội Viettel; Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa với công ty LG Diplay VN Hải Phòng (đào tạo chuyên ngành Công nghệ màn hình tiên tiến); Khoa Điện tử viễn thông với Samsung Điện tử Hàn Quốc (đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực bán dẫn và vi mạch).  Kết quả là sinh viên có điều kiện học tập, nghiên cứu, rèn luyện trong môi trường chuyên sâu, năng động, gắn học tập với nghiên cứu và thực tiễn, học hỏi từ doanh nghiệp và nhà nghiên cứu đầu ngành, tiếp cận công nghệ hiện đại và có nhiều cơ hội nghề nghiệp.

CONTEXT: "Nhà trường tự hào khi là một số ít trường đại học có nhiều thành công trong mô hình hợp tác Trường – Viện – Doanh nghiệp, với ví dụ điển hình Khoa Cơ học kỹ thuật và tự động hóa là kết quả hợp tác của Trường ĐH Công nghệ, Viện Cơ học, và Tổng công ty IMI. Tiếp nối thành công của mô hình này, đến nay Nhà trường mở rộng hợp tác một số đơn vị như Viện Công nghệ Hàng không vũ trụ hợp tác với Tập đoàn Công nghiệp viễn thông – quân đội Viettel; Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa hợp tác với công ty LG Diplay VN Hải Phòng đào tạo chuyên ngành Công nghệ màn hình tiên tiến; Khoa Điện tử viễn thông hợp tác với Samsung Điện tử Hàn Quốc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực bán dẫn và vi mạch, … Từ lợi thế của mô hình này, các thế hệ sinh viên UET có điều kiện, cơ hội để học tập, nghiên cứu, rèn luyện và phát triển tư duy trong môi trường chuyên sâu, bài bản, năng động và sáng tạo, gắn học tập với nghiên cứu và thực tiễn. Các sinh viên đều được học hỏi từ doanh nghiệp, những nhà nghiên cứu đầu ngành, tiếp cận với các thiết bị máy móc, công nghệ – kỹ thuật hiện đại trên thế giới và có nhiều cơ hội chinh phục nghề nghiệp."
QUESTION: Trường Đại học Công nghệ đã hợp tác với những đơn vị nào trong mô hình Trường – Viện – Doanh nghiệp và những kết quả đạt được là gì?


Trường Đại học Công nghệ đã hợp tác với các doanh nghiệp như Tập đoàn Công nghiệp – viễn thông quân đội Viettel, Tập đoàn FPT, Công ty LG Display Việt Nam Hải Phòng, và Công ty Samsung Display Việt Nam.  Các hình thức hợp tác bao gồm cấp học bổng đại học, sau đại học; các chương trình thực tập sinh; tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp và phối hợp tổ chức các khóa đào tạo cho sinh viên; triển khai các dự án nghiên cứu.

CONTEXT: "Tại buổi làm việc, lãnh đạo các đơn vị của Trường ĐH Công nghệ đã giới thiệu các doanh nghiệp trong nước và quốc tế là đối tác hợp tác với nhà trường. Đặc biệt là các đối tác “chiến lược” như Tập đoàn Công nghiệp – viễn thông quân đội Viettel, Tập đoàn FPT, Công ty LG Display Việt Nam Hải Phòng, Công ty Samsung Display Việt Nam… với các hình thức hợp tác như cấp học bổng đại học, sau đại học; các chương trình thực tập sinh; tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp và phối hợp tổ chức các khóa đào tạo cho sinh viên; triển khai các dự án nghiên cứu."
QUESTION: Đại học Quốc gia Hà Nội và Trường Đại học Công nghệ đã hợp tác với những doanh nghiệp nào trong việc cấp học bổng, chương trình thực tập và tuyển dụng sinh viên?


Dự án hỗ trợ Trường Đại học Công nghệ trong việc xây dựng cơ sở vật chất, nâng cao năng lực đào tạo và nghiên cứu, và phát triển mô hình quản trị hiện đại.  Dự án tập trung vào việc phát triển trường thành trung tâm nghiên cứu xuất sắc và tăng cường mối quan hệ hợp tác.

CONTEXT: "Trường ĐH Công nghệ sẽ là một trong những đơn vị thụ hưởng từ dự án về công tác xây dựng cơ sở vật chất và năng lực đào tạo, nghiên cứu, mô hình quản trị hiện đại. Từ đó, dự án tập trung vào hợp phần 2 với sự tham gia cam kết của Trường trong việc phát triển Trường thành trung tâm nghiên cứu xuất sắc, triển khai các hoạt động tăng cường mối quan hệ hợp tác”.
QUESTION: Dự án “Phát triển các đại học quốc gia Việt Nam – Tiểu dự án ĐHQGHN” hỗ trợ Trường Đại học Công nghệ những gì về mặt năng lực đào tạo và nghiên cứu?


Trường Đại học Công nghệ gặp khó khăn về mặt bằng làm việc và chuyển giao quyền sở hữu trí tuệ trong việc hợp tác với các đối tác.

CONTEXT: "Tuy nhiên, việc hợp tác với các đối tác còn có một số khó khăn, trong đó có khó khăn về mặt bằng làm việc, chuyển giao quyền sở hữu trí tuệ. Vì vậy, việc dự án được triển khai sẽ hỗ trợ cho Trường nói riêng và các trường đại học thành viên ĐHQGHN nói chung trong việc nâng cao chất lượng và cơ hội hợp tác”.
QUESTION: Những khó khăn nào mà Trường Đại học Công nghệ gặp phải trong việc hợp tác với các đối tác hiện nay?


Đại hội diễn ra vào sáng ngày 26/8/2017.

CONTEXT: "Hội nghị đại biểu Công đoàn Trường Đại học Công nghệ giữa nhiệm kỳ 2016-2021 Sáng ngày 26/8/2017, Trường Đại học Công nghệ đã tiến hành tổ chức Đại hội Đại biểu Công đoàn trường giữa nhiệm kỳ 2016-2021."
QUESTION: Đại hội Đại biểu Công đoàn Trường Đại học Công nghệ giữa nhiệm kỳ 2016-2021 diễn ra vào thời điểm nào?


Công đoàn đã đảm bảo quyền lợi người lao động về chế độ chính sách, thi đua khen thưởng; tổ chức thành công bếp ăn trưa nội bộ; phát động quyên góp giúp đỡ công đoàn viên ốm đau; tổ chức du xuân và kế hoạch nghỉ hè; chú trọng đổi mới hoạt động nữ công và phối hợp với Đoàn thanh niên, Hội sinh viên tổ chức hoạt động tập thể.

CONTEXT: "Theo báo cáo tổng kết, hoạt động công đoàn giai đoạn 2016-2017 đã đảm bảo quyền lợi của người lao động về chế độ chính sách, thi đua khen thưởng; tổ chức thành công bếp ăn trưa nội bộ, đảm bảo dinh dưỡng, vệ sinh an toàn và tiết kiệm thời gian cho cán bộ viên chức; phát động quyên góp tự nguyện hiệu quả giúp đỡ 01 công đoàn viên phải phẫu thuật đặc biệt với số tiền là 62 triệu đồng; tổ chức du xuân đầu năm và kế hoạch nghỉ hè; công tác nữ công được chú trọng đổi mới hình thức hoạt động cùng với việc phối hợp với Đoàn thanh niên và Hội sinh viên tổ chức các hoạt động tập thể…"
QUESTION: Công đoàn Trường Đại học Công nghệ đã thực hiện những hoạt động nổi bật nào trong giai đoạn 2016-2017?


Công đoàn ĐHQGHN đánh giá cao hoạt động quyên góp và ủng hộ công đoàn viên của Công đoàn Trường Đại học Công nghệ và mong muốn hoạt động này được nhân rộng trong các công đoàn cơ sở khác của ĐHQGHN.

CONTEXT: "Công đoàn ĐHQGHN đánh giá cao hoạt động quyên góp và ủng hộ công đoàn viên ngay tại Công đoàn Trường. Hi vọng hoạt động ý nghĩa này sẽ được phát huy, tỏa sáng hơn nữa. Thời gian tới, Công đoàn ĐHQGHN sẽ nhân rộng hoạt động này trong các công đoàn cơ sở của ĐHQGHN."
QUESTION: Công đoàn ĐHQGHN đánh giá như thế nào về hoạt động quyên góp của Công đoàn Trường Đại học Công nghệ?


Chương trình dự kiến kéo dài 8 tháng, từ tháng 9/2023 đến tháng 5/2024, bao gồm 8 tháng học tiếng Nhật và 1,5 tháng thực tập tại NATV.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "– Thời gian: dự kiến diễn ra trong khoảng 8 tháng (9/2023~ 5/2024), trong đó thời gian đào tạo tiếng Nhật kéo dài 8 tháng (9/2023~ 5/2024) và thực tập 1,5 tháng tại NATV (1/2024~2/2024), thời gian vào công ty dự kiến tháng 7/2024."
QUESTION: Chương trình hợp tác đào tạo giữa Trường ĐH Công nghệ và NATV kéo dài bao lâu?


Sinh viên năm cuối các khoa Cơ học Kỹ thuật và Tự động hóa, Vật lý Kỹ thuật và Công nghệ Nano, Công nghệ thông tin, Điện tử Viễn thông.

CONTEXT: "– Đối tượng: sinh viên chính quy năm cuối các Khoa: Cơ học Kỹ thuật và Tự động hóa, Vật lý Kỹ thuật và Công nghệ Nano, Công nghệ thông tin, Điện tử Viễn thông.. tốt nghiệp trước tháng 7/2024."
QUESTION: Sinh viên những khoa nào của trường ĐH Công nghệ được tham gia chương trình hợp tác với NATV?


Sinh viên sẽ có việc làm ngay sau khi tốt nghiệp, được đào tạo kỹ năng kỹ thuật và tiếng Nhật miễn phí, được hỗ trợ học bổng và trợ cấp khác trong quá trình đào tạo.

CONTEXT: "– Quyền lợi của các bên tham gia chương trình: Sinh viên của trường đại học tham gia chương trình sẽ có việc làm ngay sau khi ra trường; được đào tạo các kỹ năng kỹ thuật và tiếng Nhật miễn phí đồng thời được hỗ trợ học bổng và các trợ cấp khác trong quá trình thực hiện đào tạo."
QUESTION: Sinh viên tham gia chương trình hợp tác với NATV sẽ được hưởng những quyền lợi gì?


Sinh viên phải hoàn thành năm học thứ nhất, đáp ứng điều kiện trúng tuyển của ngành muốn chuyển, có số tín chỉ tối thiểu theo kế hoạch học tập chuẩn, điểm trung bình chung từ 2,5 trở lên, không bị cảnh báo học tập hoặc kỷ luật, ngành muốn chuyển còn chỉ tiêu, được sự đồng ý của Chủ nhiệm Khoa/Bộ môn và thủ trưởng đơn vị đào tạo (đối với trường thành viên) hoặc Giám đốc ĐHQGHN (đối với đơn vị đào tạo trực thuộc).  Tuy nhiên, sinh viên đã học từ năm thứ hai trở lên sẽ không được xem xét chuyển ngành.

CONTEXT: "Đặc biệt một điểm mới trong quy chế đào tạo đại học năm 2022 so với trước đó là cho phép sinh viên có thể được chuyển ngành học. Cụ thể, sinh viên hoàn thành năm học thứ nhất được xem xét chuyển sang học một ngành học khác nếu đáp ứng đầy đủ các điều kiện sau: Đáp ứng điều kiện trúng tuyển của ngành muốn chuyển sang học; Có số tín chỉ tích lũy tối thiểu bằng khối lượng thiết kế theo kế hoạch học tập chuẩn của chương trình đào tạo; Điểm trung bình chung các học phần tính đến thời điểm xét đạt từ 2,50 trở lên; Không bị cảnh báo học tập hoặc bị xét thi hành kỷ luật; Đơn vị đào tạo còn chỉ tiêu đối với ngành sinh viên muốn chuyển đến; Được sự đồng ý của Chủ nhiệm Khoa/Bộ môn (đơn vị chuyên môn phụ trách ngành đào tạo) và thủ trưởng đơn vị đào tạo (đối với các trường thành viên), Giám đốc ĐHQGHN (đối với các đơn vị đào tạo trực thuộc). Tuy nhiên, cũng cần lưu ý là quy chế mới ban hành không xem xét chuyển ngành học đối với sinh viên đã học từ năm thứ hai."
QUESTION: Sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội muốn chuyển ngành học cần đáp ứng những điều kiện gì?


Cử nhân: tối thiểu 120 tín chỉ; Kỹ sư: tối thiểu 150 tín chỉ; Dược sĩ: tối thiểu 155 tín chỉ; Bác sĩ: tối thiểu 205 tín chỉ.

CONTEXT: "Về cấu trúc và khối lượng chương trình đào tạo: Đối với chương trình đào tạo chuẩn được thiết kế tối thiểu 120 tín chỉ tích lũy đối với đào tạo cử nhân, 150 tín chỉ tích lũy đối với đào tạo kĩ sư, 155 tín chỉ đối với đào tạo dược sĩ và tối thiểu 205 tín chỉ đối với đào tạo bác sĩ;"
QUESTION: Số tín chỉ tối thiểu của chương trình đào tạo chuẩn bậc cử nhân, kỹ sư, dược sĩ và bác sĩ là bao nhiêu?


Đại học Quốc gia Hà Nội có nhiệm vụ chỉ đạo và điều hành thống nhất công tác tổ chức và quản lý đào tạo theo cơ chế mở, liên thông, liên kết và hợp tác giữa các đơn vị đào tạo; điều phối sử dụng các nguồn lực chung (nhân lực, cơ sở vật chất – kỹ thuật, trang thiết bị) phục vụ đào tạo; và chịu trách nhiệm quản lý toàn diện công tác tổ chức và quản lý đào tạo của các trường/khoa trực thuộc.  Các đơn vị đào tạo chịu trách nhiệm tổ chức và quản lý đào tạo các ngành học, học phần được giao; công nhận kết quả học tập của sinh viên; xây dựng học liệu dùng chung; và đề xuất mở ngành học mới, chương trình đào tạo mới.

CONTEXT: "Hiện nay, hệ thống tổ chức và quản lý đào tạo đại học gồm hai cấp: cấp Đại học Quốc gia Hà Nội và cấp đơn vị đào tạo. Để khai thác tối đa mọi nguồn lực và sức mạnh tổng hợp của các đơn vị, Quy chế mới nhất quán và thấm nhuần quan điểm và triết lý “one-VNU”. Đại học Quốc gia Hà Nội có nhiệm vụ chỉ đạo và điều hành thống nhất công tác tổ chức và quản lý đào tạo theo cơ chế mở, liên thông, liên kết và hợp tác giữa các đơn vị đào tạo; Điều phối sử dụng các nguồn lực chung (nhân lực, cơ sở vật chất – kỹ thuật, trang thiết bị) phục vụ đào tạo; Đồng thời, ĐHQGHN chịu trách nhiệm quản lý toàn diện công tác tổ chức và quản lý đào tạo của các trường/khoa trực thuộc. Các đơn vị đào tạo có nhiệm vụ tổ chức và quản lý đào tạo các ngành học, học phần đã được Đại học Quốc gia Hà Nội giao nhiệm vụ; công nhận kết quả học tập của sinh viên giữa các đơn vị đào tạo; kết quả học tập của sinh viên được tích lũy ở các trường đối tác thông qua trao đổi sinh viên; xây dựng học liệu dùng chung. Ngoài ra, xây dựng những ngành học mới, chương trình đào tạo mới, chú trọng các chương trình đào tạo có tính liên ngành, báo cáo Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội xem xét thẩm định, ban hành quyết định mở ngành, phê duyệt chương trình và giao nhiệm vụ tổ chức đào tạo."
QUESTION: Theo quy chế mới, Đại học Quốc gia Hà Nội có vai trò gì trong việc quản lý đào tạo đại học?


Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) đã đạt được vị trí trong nhóm 851-900 các cơ sở giáo dục đại học tốt nhất thế giới theo tiêu chí xếp hạng của QS WUR 2025.

CONTEXT: "Ngày 5/6/2024, Tổ chức Quacquarelli Symonds (QS) đã công kết quả Bảng xếp hạng đại học thế giới QS World University Rankings 2025 (QS WUR 2025). Trong đó, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) đã có sự gia tăng mạnh mẽ lên vị trí trong nhóm 851-900 các cơ sở giáo dục đại học tốt nhất thế giới theo tiêu chí xếp hạng của QS WUR (so với lần xếp hạng trước là nhóm 951-1000)."
QUESTION: Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) đã đạt được vị trí nào trong bảng xếp hạng QS World University Rankings 2025?


Trong bảng xếp hạng QS WUR 2025, tiêu chí Kết quả tuyển dụng của ĐHQGHN được đánh giá cao nhất và đạt vị trí 202 thế giới.

CONTEXT: "Đối với các tiêu chí xếp hạng của QS WUR 2025, ĐHQGHN tiếp tục được đánh giá cao bởi nhà tuyển dụng khi 2 tiêu chí có mức điểm cao nhất là Uy tín tuyển dụng (xếp hạng 472 thế giới – 18,7 điểm) và Kết quả tuyển dụng (xếp hạng 202 thế giới – 60,1 điểm, tăng 49,3 điểm so với kỳ xếp hạng trước). Đặc biệt, tiêu chí Kết quả tuyển dụng (Employment Outcomes) của ĐHQGHN được xếp ở vị trí 202 thế giới (gia tăng 197 bậc so với lần xếp hạng trước) – cũng là vị trí xếp hạng cao nhất ở Việt Nam, thể hiện vị thế của ĐHQGHN về chất lượng người học tốt nghiệp."
QUESTION: Trong bảng xếp hạng QS WUR 2025, tiêu chí nào của ĐHQGHN được đánh giá cao nhất và đạt vị trí bao nhiêu trên thế giới?


Thứ tự sắp xếp đlà:
Brunei (2), Singapore (4), Philippines (5), Việt Nam (6), Thái Lan (13), Indonesia (26), Malaysia (28).

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: Trong khu vực Đông Nam Á, đã có 84 cơ sở giáo dục đại học được xếp hạng tại Bảng xếp hạng QS WUR 2025, trong đó, Malaysia là quốc gia Đông Nam Á có nhiều cơ sở giáo dục được xếp hạng nhất (28), tiếp theo là Indonesia (26), Thái Lan (13), Việt Nam (6), Phillipines (5), Singapore (4) và Brunei (2). Tuy chỉ có 4 cơ sở giáo dục đại học được xếp hạng nhưng Singapore vẫn cho thấy vị thế hàng đầu khi có 2 cơ sở giáo dục đại học trong  nhóm 20 thế giới (Đại học Quốc gia Singapore (NUS) đứng thứ 8 và Đại học Công nghệ Nanyang (NTU) đứng thứ 15.
QUESTION: Sắp xếp các quốc gia Đông Nam Á theo số lượng tăng dần cơ sở giáo dục đại học được xếp hạng trong QS WUR 2025?


Tiêu chí quan trọng nhất là uy tín học thuật với trọng số 30%.

CONTEXT: Tiêu chí xếp hạng đại học thế giới của tổ chức QS

Tiêu chí xếp hạng Trọng số
Uy tín học thuật 30%
Uy tín tuyển dụng 15%
Tỷ lệ cán bộ khoa học/người học 10%
Số trích dẫn/cán bộ khoa học 20%
Tỷ lệ cán bộ khoa học quốc tế 5%
Tỷ lệ người học quốc tế 5%
Mạng lưới nghiên cứu quốc tế 5%
Tỷ lệ có việc làm của người học tốt nghiệp 5%
Phát triển bền vững
QUESTION: Tiêu chí  nào quan trọng nhất của  xếp hạng đại học thế giới của tổ chức QS ?


Tiêu chí số trích dẫn/cán bộ khoa học đứng thứ nhì với trọng số 20%.

CONTEXT: Tiêu chí xếp hạng đại học thế giới của tổ chức QS

Tiêu chí xếp hạng Trọng số
Uy tín học thuật 30%
Uy tín tuyển dụng 15%
Tỷ lệ cán bộ khoa học/người học 10%
Số trích dẫn/cán bộ khoa học 20%
Tỷ lệ cán bộ khoa học quốc tế 5%
Tỷ lệ người học quốc tế 5%
Mạng lưới nghiên cứu quốc tế 5%
Tỷ lệ có việc làm của người học tốt nghiệp 5%
Phát triển bền vững
QUESTION: Tiêu chí  nào cao thứ nhì của  xếp hạng đại học thế giới của tổ chức QS ?


ĐHQGHN xếp trong nhóm 851-900, thấp hơn so với các trường như Đại học Quốc gia Singapore (xếp thứ 8) và Đại học Công nghệ Nanyang (xếp thứ 15), nhưng vẫn nằm trong nhóm 6 cơ sở giáo dục đại học hàng đầu Việt Nam được xếp hạng.

CONTEXT: Trong khu vực Đông Nam Á, đã có 84 cơ sở giáo dục đại học được xếp hạng tại Bảng xếp hạng QS WUR 2025, trong đó, Malaysia là quốc gia Đông Nam Á có nhiều cơ sở giáo dục được xếp hạng nhất (28), tiếp theo là Indonesia (26), Thái Lan (13), Việt Nam (6), Phillipines (5), Singapore (4) và Brunei (2). Tuy chỉ có 4 cơ sở giáo dục đại học được xếp hạng nhưng Singapore vẫn cho thấy vị thế hàng đầu khi có 2 cơ sở giáo dục đại học trong  nhóm 20 thế giới (Đại học Quốc gia Singapore (NUS) đứng thứ 8 và Đại học Công nghệ Nanyang (NTU) đứng thứ 15.
QUESTION: ĐHQGHN xếp hạng như thế nào so với các trường đại học hàng đầu Đông Nam Á trong QS WUR 2025?


Chỉ số Tác động của cựu sinh viên được tính toán thông qua đo lường thành tích xuất sắc và ảnh hưởng của cựu người học (các giải thưởng quốc tế như Nobel, UNESCO; là thành viên hội đồng quản trị của các công ty trên 38 sàn giao dịch chứng khoán toàn cầu; có mặt trong danh sách Forbes và Time; là lãnh đạo của các tổ chức phi chính phủ toàn cầu quan trọng và giữ vị trí quan trọng trong chính phủ quốc gia).

CONTEXT: "Tiêu chí Kết quả tuyển dụng được đánh giá thông qua 2 chỉ số là Tác động của cựu sinh viên và Chỉ số việc làm của người học tốt nghiệp. Trong đó, chỉ số Tác động của cựu sinh viên được tính toán thông qua đo lường thành tích xuất sắc và ảnh hưởng của cựu người học (các giải thưởng quốc tế như Nobel, UNESCO; là thành viên hội đồng quản trị của các công ty trên 38 sàn giao dịch chứng khoán toàn cầu; có mặt trong danh sách Forbes và Time; là lãnh đạo của các tổ chức phi chính phủ toàn cầu quan trọng và giữ vị trí quan trọng trong chính phủ quốc gia)."
QUESTION: Chỉ số "Tác động của cựu sinh viên" trong tiêu chí Kết quả tuyển dụng của ĐHQGHN được tính toán như thế nào?


Hệ thống có các module tùy theo độ phức tạp, bao gồm cảm biến cường độ ánh sáng, độ ẩm, nhiệt độ, độ pH; khả năng hiển thị, điều khiển từ xa qua internet và mạng GSM;  có thể lựa chọn hoặc được tư vấn các module phù hợp; các module điều khiển áp dụng công nghệ khoa học kết hợp với mạng internet thông qua các phần mềm.  Hệ thống được thiết kế nhỏ gọn và tính năng mở rộng bằng việc kết nối với nhiều cảm biến theo yêu cầu.  Được bảo hành trọn đời và khắc phục sự cố kỹ thuật ngay.  Cảm biến được thiết kế và chuẩn hóa với vật liệu, linh kiện chống ăn mòn, nâng cao độ bền. Hệ thống được giám sát trên điện thoại qua phần mềm có độ bảo mật cao.

CONTEXT: "Sau thành công tại cuộc thi “Sáng tạo khởi nghiệp ĐHQGHN 2017”, TS. Bùi Đình Tú (Chủ nhiệm Bộ môn Kỹ thuật năng lượng, Phó chủ nhiệm khoa) cùng ThS. Nguyễn Đăng Cơ và nhóm sinh viên Khoa Vật lý kỹ thuật và Công nghệ nano (Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội) tiếp tục phát triển và cải tiến sản phẩm “Hệ thống LED chiếu sáng và các hệ thống giám sát thông số trong nông nghiệp ứng dụng công nghệ IoT”. Phát triển sản phẩm để chuyển giao công nghệ Sau 4 năm nghiên cứu và hoàn thiện hệ thống, TS. Bùi Đình Tú cùng các thành viên trong nhóm nghiên cứu đã thiết lập thành bộ sản phẩm “Hệ thống LED chiếu sáng và các hệ thống giám sát thông số trong nông nghiệp ứng dụng công nghệ IoT” để sản xuất hàng loạt khi cần lắp đặt hoặc chuyển giao công nghệ. Đồng thời, nhóm nghiên cứu đã cải tiến để các hệ thống trở thành thiết bị nhỏ gọn và tính năng được mở rộng bằng việc kết nối với nhiều cảm biến theo yêu cầu người dùng. TS. Bùi Đình Tú cùng ThS. Nguyễn Đăng Cơ và nhóm sinh viên Khoa Vật lý kỹ thuật và Công nghệ nano đã nghiên cứu, chuyển giao mô hình hệ thống LED chiếu sáng và thiết bị giám sát thông số trong nông nghiệp ứng dụng công nghệ IoT Chia sẻ về hệ thống chiếu sáng và giám sát thông số trong nông nghiệp, TS. Bùi Đình Tú cho biết: “Thiết bị có các module tùy theo độ phức tạp của thành phần, quy mô sản xuất nông nghiệp, trong đó bao gồm các module cảm biến như cảm biến cường độ ánh sáng, độ ẩm không khí, nhiệt độ, độ pH, có khả năng hiển thị, điều khiển từ xa thông qua kết nối internet, mạng GSM,…., tùy theo nhu cầu sử dụng khách hàng có thể lựa chọn, hoặc được tư vấn để lựa chọn các module phù hợp. Các module điều khiển áp dụng công nghệ khoa học kết hợp với mạng internet thông qua các phần mềm”. Do nhu cầu áp dụng công nghệ kỹ thuật trong công nghệ ngày càng phát triển, nên sau khi hệ thống được phát triển thì nhóm nghiên cứu đã nhận được sự quan tâm từ các doanh nghiệp, trung tâm nghiên cứu. Cụ thể là hệ thống chiếu sáng đã được nhóm nghiên cứu phối hợp với Trung tâm công nghệ sinh học – Viện nghiên cứu ứng dụng & phát triển trường Đại học Hùng Vương (Phú Thọ) chuyển giao cho các trung tâm và các hộ trồng lan trong cả nước. Hệ thống LED chiếu sáng được chuyển giao và ứng dụng tại vườn lan – Kiên Trần (Việt Trì, Phú Thọ) và nhiều hộ trồng lan trên cả nước Đối với hệ thống LED chiếu sáng và các hệ thống giám sát thông số trong nông nghiệp ứng dụng công nghệ IoT do nhóm nghiên cứu làm chủ công nghệ nên hệ thống sẽ được bảo hành trọn đời và nếu xảy ra sự cố kỹ thuật sẽ được xử lý, khắc phục ngay. Bên cạnh đó, với thế mạnh về vật lý nhóm nghiên cứu sẽ thiết kế và chuẩn hóa cảm biến với những vật liệu, linh kiện chống chọi sự ăn mòn trong quá trình điện hóa, phù hợp với môi trường để nâng cao độ bền cho sản phẩm. Quan trọng nhất là, hệ thống được giám sát trên điện thoại thông qua phần mềm do nhóm nghiên cứu xây dựng với độ bảo mật cao."
QUESTION: Hệ thống LED chiếu sáng và giám sát thông số trong nông nghiệp ứng dụng công nghệ IoT do nhóm nghiên cứu của TS. Bùi Đình Tú có những tính năng nổi bật nào?


Hệ thống đã tích hợp được điều kiện môi trường của Việt Nam nên rất thích hợp với nền nông nghiệp nước ta và sản phẩm hoàn toàn do người Việt làm chủ công nghệ.

CONTEXT: "TS. Bùi Đình Tú nhấn mạnh: “So với hệ thống nước ngoài thì hệ thống này đã tích hợp được điều kiện môi trường của Việt Nam nên rất thích hợp với nền nông nghiệp của nước ta và sản phẩm hoàn toàn do người Việt làm chủ công nghệ”."
QUESTION: Theo TS. Bùi Đình Tú, hệ thống LED chiếu sáng do nhóm nghiên cứu phát triển có ưu điểm gì so với các hệ thống nước ngoài?


GS.TS. Nguyễn Hữu Đức – Giám đốc Phòng Thí nghiệm Trọng điểm Công nghệ Micro – Nano, chủ nhiệm đề tài.

CONTEXT: "Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội giới thiệu phóng sự được thực hiện bởi nhóm phóng viên VTV1 về đề tài: “Trạm thu tín hiệu vệ tinh đầu tiên của Việt Nam” do GS.TS. Nguyễn Hữu Đức – Giám đốc Phòng Thí nghiệm Trọng điểm Công nghệ Micro – Nano, chủ nhiệm đề tài cùng các nhà khoa học thuộc Trường Đại học Công nghệ (ĐHCN) nghiên cứu."
QUESTION: Ai là người chủ trì đề tài nghiên cứu “Trạm thu tín hiệu vệ tinh đầu tiên của Việt Nam”?


Tạp chí Nature được thành lập vào năm 1869 và được xếp hạng là tạp chí khoa học uy tín, có trích dẫn nhiều nhất trên thế giới. Những bài báo hoặc công trình đăng trong tạp chí này được cộng đồng các nhà khoa học đánh giá rất cao.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Nature là tạp chí xuất bản lần đầu tiên vào năm 1869 và được xếp hạng là tạp chí khoa học uy tín, có trích dẫn nhiều nhất trên thế giới. Những bài báo hoặc công trình đăng trong tạp chí này được cộng đồng các nhà khoa học đánh giá rất cao."
QUESTION: Tạp chí Nature được thành lập vào năm nào và được đánh giá như thế nào trong cộng đồng khoa học?


Nhóm nghiên cứu đã tiến hành thí nghiệm và tính toán nhiều lần ở trong nước và nước ngoài, cụ thể là tại Nhật Bản (Đại học Waseda, Trung tâm RIKEN).

CONTEXT: "Nhóm nghiên cứu đã tiến hành nhiều thí nghiệm, nhiều tính toán, lặp lại nhiều lần, cả ở trong nước và nước ngoài (Nhật Bản, Đại học Waseda, Trung tâm RIKEN)."
QUESTION: Nhóm nghiên cứu đã tiến hành nghiên cứu và thí nghiệm ở những đâu để hoàn thành công trình “Unusual hydrogen implanted gold with lattice contraction at increased hydrogen content”?


Môi trường nghiên cứu và học thuật chuyên nghiệp đóng vai trò quan trọng trong việc giữ chân đội ngũ tri thức trẻ.

CONTEXT: "Môi trường nghiên cứu và học thuật chuyên nghiệp đóng vai trò quan trọng để giữ chân đội ngũ tri thức trẻ"
QUESTION: Vai trò của môi trường nghiên cứu và học thuật chuyên nghiệp là gì trong việc giữ chân đội ngũ tri thức trẻ tại Trường Đại học Công nghệ?


"Bản đồ nồng độ bụi PM 2.5 toàn quốc” hỗ trợ quản lý chất lượng không khí tại Việt Nam.

CONTEXT: “Bản đồ nồng độ bụi PM 2.5 toàn quốc” hỗ trợ quản lý chất lượng không khí tại Việt Nam
QUESTION: "Bản đồ nồng độ bụi PM 2.5 toàn quốc” hỗ trợ điều gì tại Việt Nam?


ThS. Nguyễn Vinh Quang đã hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao, đạt được 03 lần chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp ĐHQGHN, 02 lần nhận Giấy khen Hiệu trưởng và 02 lần Bằng khen của Giám đốc ĐHQGHN.  Những đóng góp này góp phần vào thành tích chung và sự phát triển của Trường ĐHCN.

CONTEXT: "Trong quá trình công tác, thầy Nguyễn Vinh Quang luôn hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao. Để ghi nhận những cống hiến của ThS. Nguyễn Vinh Quang trong 39 năm công tác, cống hiến trong ngành giáo dục nói chung và cho Trường ĐHCN nói riêng, ThS. Nguyễn Vinh Quang đã đạt được nhiều thành tích đáng tự hào gồm: 03 lần đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp ĐHQGHN, 02 lần nhận Giấy khen Hiệu trưởng và 02 lần Bằng khen của Giám đốc ĐHQGHN những cống hiến này đã góp phần không nhỏ vào thành tích chung và sự phát triển của Trường ĐHCN."
QUESTION: ThS. Nguyễn Vinh Quang đã có những đóng góp gì nổi bật trong suốt 40 năm công tác tại Trường Đại học Công nghệ?


Có, Trường Đại học Công nghệ đã thể hiện sự quan tâm sâu sắc đến việc Thạc sĩ Nguyễn Vinh Quang nghỉ chế độ. Nhà trường đã tổ chức buổi gặp mặt chia tay thân mật, với sự tham dự của lãnh đạo trường, đồng nghiệp, và đại diện các đơn vị

CONTEXT: Buổi gặp mặt có sự tham dự của PGS.TS. Nguyễn Việt Hà – Hiệu trưởng Nhà trường, TS. Nguyễn Anh Thái – Phó Hiệu trưởng, PGS.TS. Trịnh Anh Vũ – Chủ tịch Công đoàn trường, cùng đại diện lãnh đạo, cán bộ các đơn vị và đồng nghiệp của ThS. Nguyễn Vinh Quang.
Phát biểu tại buổi gặp mặt, PGS.TS. Nguyễn Việt Hà đã gửi lời chúc sức khỏe và cảm ơn sâu sắc đến ThS. Nguyễn Vinh Quang vì những đóng góp to lớn trong suốt quá trình công tác, đồng thời bày tỏ mong muốn Thầy sẽ tiếp tục hỗ trợ và cộng tác với Nhà trường trong thời gian tới.
QUESTION: Trường Đại học Công nghệ có quan tâm đến việc Thạc sỹ Nguyễn Vinh Quang nghỉ chế độ không?


Buổi gặp mặt diễn ra ngày 03/03/2020.  Có sự tham dự của PGS.TS. Nguyễn Việt Hà – Hiệu trưởng, TS. Nguyễn Anh Thái – Phó Hiệu trưởng, PGS.TS. Trịnh Anh Vũ- Chủ tịch Công đoàn trường, đại diện lãnh đạo, cán bộ các đơn vị và các đồng nghiệp của ThS. Nguyễn Vinh Quang.

CONTEXT: "Gặp mặt chia tay ThS. Nguyễn Vinh Quang – Giảng viên chính Khoa Điện tử viễn thông nghỉ hưu hưởng chế độ Bảo hiểm xã hội Ngày 03/03/2020, Trường Đại học Công nghệ (ĐHCN) tổ chức buổi gặp mặt thân mật chia tay ThS. Nguyễn Vinh Quang – Giảng viên chính, khoa Điện tử viễn thông về nghỉ hưu hưởng chế độ Bảo hiểm xã hội theo chế độ sau 40 năm học tập và cống hiến trong ngành giáo dục. Trong buổi gặp mặt thân mật và đầm ấm có sự tham dự của PGS.TS. Nguyễn Việt Hà – Hiệu trưởng Nhà trường, TS. Nguyễn Anh Thái – Phó Hiệu trưởng, PGS.TS. Trịnh Anh Vũ- Chủ tịch Công đoàn trường cùng đại diện lãnh đạo, cán bộ các đơn vị và các đồng nghiệp của ThS. Nguyễn Vinh Quang."
QUESTION: Buổi gặp mặt chia tay ThS. Nguyễn Vinh Quang diễn ra vào thời điểm nào và có sự tham gia của những ai?


Ngoài việc chia tay, buổi gặp mặt còn chia sẻ những câu chuyện về tình đồng chí, đồng nghiệp, thầy trò;  những đóng góp, cống hiến của ThS. Nguyễn Vinh Quang trong giáo dục;  lòng biết ơn sự dìu dắt của thầy đối với các thế hệ học trò;  tấm gương về tinh thần tự học, tính nghiêm túc trong giảng dạy và học thuật của thầy.

CONTEXT: "Tại buổi gặp mặt, những câu chuyện về tình đồng chí, tình đồng nghiệp và tình thầy trò thân thương cũng như những đóng góp to lớn, những cống hiến của ThS. Nguyễn Vinh Quang trong sự nghiệp giáo dục, trồng người đã được chia sẻ bởi chính những đồng nghiệp, bạn bè và học trò trong quá trình công tác của Thầy. Qua những câu chuyện mọi người muốn gửi gắm là tình cảm, lòng biết ơn sự dìu dắt biết bao thế hệ học trò, tấm lòng tận tuỵ, cần mẫn, nhiệt tình trong quá trình công tác, tấm gương về tinh thần tự học, tính nghiêm túc trong các hoạt động giảng dạy, học thuật."
QUESTION: Những điều gì được chia sẻ trong buổi gặp mặt ngoài việc chia tay ThS. Nguyễn Vinh Quang?


Đại hội Chi bộ Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa nhiệm kỳ 2020-2022 diễn ra vào sáng ngày 26/03/2020.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Đại hội Chi bộ Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa nhiệm kỳ 2020-2022 Sáng ngày 26/03/2020, Chi bộ Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa thuộc Đảng bộ Trường Đại học Công nghệ đã tổ chức đại hội chi bộ nhiệm kỳ 2020-2022."
QUESTION: Đại hội Chi bộ Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa nhiệm kỳ 2020-2022 diễn ra vào thời điểm nào?


GS.TS Chử Đức Trình là Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ, tới dự và chỉ đạo đại hội.

CONTEXT: "Tới dự và chỉ đạo đại hội có GS.TS Chử Đức Trình – Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng Trường ĐHCN cùng với sự tham dự của toàn thể đảng viên trong chi bộ."
QUESTION: GS.TS Chử Đức Trình có vai trò gì trong Đại hội Chi bộ Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa nhiệm kỳ 2020-2022?


Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa đã trở thành khoa đào tạo có số lượng sinh viên lớn thứ hai toàn trường;  thực hiện thành công đánh giá chương trình đào tạo theo chuẩn AUN; xây dựng mới ngành đào tạo Kỹ thuật điều khiển và tự động hóa; chuyển đổi ngành đào tạo Công nghệ kỹ thuật Cơ điện tử sang đào tạo chất lượng cao theo Thông tư 23.

CONTEXT: "Với tinh thần phát huy dân chủ, giữ vững kỷ cương, tăng cường đoàn kết và trách nhiệm cao, Chi bộ CHKT&TĐH đã phát triển quy mô cũng như vị thế của khoa tăng lên rõ rệt, trở thành khoa đào tạo với số lượng sinh viên lớn thứ 2 toàn Trường; phân công đảng viên tham gia các hoạt động chuyên môn quan trọng như xây dựng mới ngành đào tạo Kỹ thuật điều khiển và tự động hóa, đề án chuyển đổi ngành đào tạo Công nghệ kỹ thuật Cơ điện tử sang đào tạo CLC Thông tư 23, thực hiện kiểm định chương trình Công nghệ kỹ thuật Cơ điện tử…\nKhông những chương trình đào tạo thu hút xã hội thông qua nghề nghiệp, chất lượng đào tạo, mà Khoa còn khẳng định chất lượng với cộng đồng và quốc tế bằng việc thực hiện thành công đánh giá chương trình đào tạo theo chuẩn AUN; xây dựng mới ngành đào tạo Kỹ thuật điều khiển và tự động hóa; chuyển đổi ngành đào tạo Công nghệ kỹ thuật Cơ điện tử sang đào tạo chất lượng cao theo Thông tư 23…"
QUESTION: Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa đã đạt được thành tích gì nổi bật trong nhiệm kỳ 2017-2020?


CONTEXT: "Họ và tên: Nguyễn Văn Thành Giới tính: Nam Ngày sinh: 08/05/1983 Nơi sinh: Hải Dương"
QUESTION: NCS Nguyễn Văn Thành sinh năm nào?

NCS Nguyễn Văn Thành sinh năm 1983.


Chuyên ngành đào tạo của NCS Nguyễn Văn Thành là Cơ kỹ thuật.

CONTEXT: Tên đề tài luận án: Ổn định và các đáp ứng phi tuyến của kết cấu tấm và vỏ nano FGM.

Họ và tên:   Nguyễn Văn Thành                                      Giới tính: Nam

Ngày sinh:  08/05/1983                                                    Nơi sinh:  Hải Dương

Quyết định công nhận NCS số 778/QĐ-CTSV ngày 21/08/2017 của Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ.

Chuyên ngành đào tạo: Cơ kỹ thuật                          Mã số: 9520101.01

Tên đề tài luận án:Ổn định và các đáp ứng phi tuyến của kết cấu tấm và vỏ nano FGM.

Cán bộ hướng dẫn chính: GS.TSKH. Nguyễn Đình Đức, Đại học Quốc gia Hà Nội

Cán bộ hướng dẫn phụ: PGS.TS. Khúc Văn Phú, Học viện Hậu cần

Tóm tắt luận án tiến sĩ của NCS Nguyễn Văn Thành
QUESTION: Chuyên ngành đào tạo của NCS Nguyễn Văn Thành là gì?


Cán bộ hướng dẫn chính của luận án tiến sĩ của NCS Nguyễn Văn Thành là GS.TSKH. Nguyễn Đình Đức, Đại học Quốc gia Hà Nội.

CONTEXT: Tên đề tài luận án: Ổn định và các đáp ứng phi tuyến của kết cấu tấm và vỏ nano FGM.

Họ và tên:   Nguyễn Văn Thành                                      Giới tính: Nam

Ngày sinh:  08/05/1983                                                    Nơi sinh:  Hải Dương

Quyết định công nhận NCS số 778/QĐ-CTSV ngày 21/08/2017 của Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ.

Chuyên ngành đào tạo: Cơ kỹ thuật                          Mã số: 9520101.01

Tên đề tài luận án:Ổn định và các đáp ứng phi tuyến của kết cấu tấm và vỏ nano FGM.

Cán bộ hướng dẫn chính: GS.TSKH. Nguyễn Đình Đức, Đại học Quốc gia Hà Nội

Cán bộ hướng dẫn phụ: PGS.TS. Khúc Văn Phú, Học viện Hậu cần

Tóm tắt luận án tiến sĩ của NCS Nguyễn Văn Thành
QUESTION: Ai là cán bộ hướng dẫn chính của luận án tiến sĩ của NCS Nguyễn Văn Thành?


Trong quá trình nghiên cứu, Kiên gặp khó khăn là đề tài yêu cầu kiến thức chuyên môn từ nhiều lĩnh vực: Điện tử, Cơ học và CNTT, dẫn đến mất nhiều thời gian và công sức để học tập, áp dụng các kiến thức đó.

CONTEXT: "Những khó khăn như: Đề tài yêu cầu kiến thức chuyên môn từ nhiều lĩnh vực: Điện tử, Cơ học và CNTT. Do đó mất nhiều thời gian và công sức để học tập, áp dụng các kiến thức trên. Nhưng Kiên không xem đây là khó khăn mà đó là thử thách giúp em hoàn thiện, phát triển bản thân nhiều hơn."
QUESTION: Lê Đức Kiên đã gặp những khó khăn gì trong quá trình nghiên cứu đề tài “Ứng dụng công nghệ IoT cho hệ thống báo cháy”?


Hệ thống báo cháy này có ưu điểm là nhỏ gọn, giá rẻ, người dùng có thể giám sát, điều khiển từ xa qua Internet; khắc phục được các nhược điểm của hệ thống báo cháy cũ như lắp đặt phức tạp, giá thành cao, không được nâng cấp, cập nhật thường xuyên, chi phí sửa chữa cao và người dùng không thể biết được hệ thống báo cháy còn hoạt động hay không.

CONTEXT: "Ngoài ra các hệ thống báo cháy thông thường này còn tồn tại nhiều nhược điểm như: Lắp đặt phức tạp, giá thành cao, không được nâng cấp, cập nhật thường xuyên, chi phí sửa chữa cao. Đặc biệt gia chủ không thể biết được hệ thống báo cháy còn hoạt động hay không, do đó dẫn đến không kịp thời sửa chữa và nguy hiểm hơn khi xảy ra cháy mà hệ thống không cảnh báo. Do đó em thấy rằng cần phát triển một hệ thống báo cháy có ứng dụng công nghệ IoT nhỏ gọn, giá rẻ, mà người dùng có thể giám sát, điều khiển từ xa qua Internet.”
QUESTION: Hệ thống báo cháy ứng dụng công nghệ IoT do Lê Đức Kiên chế tạo có những ưu điểm gì so với các hệ thống báo cháy thông thường?


Hệ thống có thể áp dụng ngay vào các căn hộ chung cư hay các hộ gia đình.

CONTEXT: "Hệ thống có thể áp dụng ngay vào các căn hộ chung cư hay các hộ gia đình với giá thành rẻ, nhỏ gọn tiện lợi, độ chính xác cao, có thể lắp đặt một cách nhanh chóng. Có thể kết hợp hệ thống mới với hệ thống được lắp đặt trước đó”.
QUESTION: Theo ThS Trần Như Chí và PGS.TS Bùi Thanh Tùng, hệ thống báo cháy do Lê Đức Kiên chế tạo có thể áp dụng ở đâu?


Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa được thành lập theo Quyết định số 1279/QĐ-TCCB ngày 04 tháng 7 năm 2005.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Khoa CHKT&TĐH được thành lập theo Quyết định số 1279/QĐ-TCCB ngày 04 tháng 7 năm 2005 trên cơ sở phát triển từ Trung tâm bồi dưỡng Cơ học của ĐHQGHN liên kết với Viện Cơ học – Viện Hàn lâm khoa học và công nghệ Việt Nam."
QUESTION: Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa được thành lập vào thời điểm nào?


Hiện nay, Khoa hợp tác với các trường đại học, doanh nghiệp nước ngoài như ĐH Bách khoa Paris, ĐH Marseille, ĐH Caen (CH Pháp), ĐH tổng hợp Standford (Mỹ), ĐH Osaka, ĐH Tokyo (Nhật), Tập đoàn LG, Tập đoàn Samsung, Hyundai và Quỹ Phát triển Hợp tác Quốc tế về Khoa học Công nghệ Hàn Quốc (KICOS).

CONTEXT: "Trong quá trình hợp tác quốc tế, sinh viên của khoa cũng có cơ hội được trao đổi, giao lưu với các trường đại học, doanh nghiệp nước ngoài như ĐH Bách khoa Paris, ĐH Marseille, ĐH Caen (CH Pháp), ĐH tổng hợp Standford (Mỹ), ĐH Osaka, ĐH Tokyo (Nhật), Tập đoàn LG, Tập đoàn Samsung, Hyundai… Hiện nay, khoa có sự hợp tác với Quỹ Phát triển Hợp tác Quốc tế về Khoa học Công nghệ Hàn Quốc (KICOS) về trao đổi nhân lực với chuyên gia Hàn Quốc đang làm việc tại khoa."
QUESTION: Hiện nay, Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa có hợp tác quốc tế với những đơn vị nào?


Đặc điểm nổi bật nhất của mô hình hợp tác giữa Trường ĐHCN và Viện Cơ học là “Tổ chức và quản lý theo hình thức vừa tập trung vừa phân tán cả về con người lẫn cơ sở vật chất”.

CONTEXT: "Khoa CHKT&TĐH còn là một mô hình mới, điển hình của sự hợp tác Trường đại học – Viện nghiên cứu – Tập đoàn công nghiệp trong lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu khoa học.Mô hình này được xây dựng và hoạt động theo mô hình phối thuộc giữa Trường ĐHCN và Viện Cơ học. Đặc điểm nổi bật nhất của mô hình là “Tổ chức và quản lý theo hình thức vừa tập trung vừa phân tán cả về con người lẫn cơ sở vật chất”."
QUESTION: Mô hình hợp tác của Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa có đặc điểm nổi bật gì?


Trong giai đoạn 2006-2008, Trường Đại học Công nghệ đã chủ trì thực hiện gần 80 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ của ĐHQGHN.

CONTEXT: "Trong ba năm 2006-2008, tập thể cán bộ khoa học của trường đã đăng ký và được chủ trì thực hiện một số lượng lớn các đề tài KHCN, với 03 đề tài trọng điểm trong số 11 đề tài nghiên cứu cơ bản (NCCB), 03 đề tài trọng điểm, 08 đề tài đặc biệt và gần 80 đề tài cấp bộ của ĐHQGHN với tống số kinh phí thực hiện là 11,181 tỷ đồng."
QUESTION: Trong giai đoạn 2006-2008, Trường Đại học Công nghệ đã chủ trì thực hiện bao nhiêu đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ của ĐHQGHN?


Tổng kinh phí của hai dự án là 69,05 tỷ đồng (48,15 tỷ + 21,9 tỷ).

CONTEXT: "Với cơ chế tự chủ cao của ĐHQGHN, Nhà trường triển khai thực hiện hai dự án đầu tư chiều sâu: “Dự án đầu tư tăng cường năng lực nghiên cứu triển khai các vật liệu và linh kiện theo công nghệ micrô và nanô” với tổng kinh phí 48,15 tỷ đồng và “Dự án đầu tư tăng cường năng lực trang thiết bị nghiên cứu phát triển các hệ thống tích hợp thông minh” với tổng số vốn 21,9 tỷ đồng xây dựng hai phòng thí nghiệm (PTN) mục tiêu hiện đại có khả năng triển khai một số nghiên cứu ở trình độ cao theo đúng định hướng phát triển."
QUESTION: Tổng kinh phí của hai dự án đầu tư chiều sâu "Dự án đầu tư tăng cường năng lực nghiên cứu triển khai các vật liệu và linh kiện theo công nghệ micrô và nanô" và "Dự án đầu tư tăng cường năng lực trang thiết bị nghiên cứu phát triển các hệ thống tích hợp thông minh" là bao nhiêu?


Trung tâm NC&PT CNPM đạt doanh số 3 tỷ đồng năm 2007.

CONTEXT: "Sau khi có “Sản phẩm có Tiềm năng Ứng dụng” đoạt Giải Nhất tại Cuộc thi Nhân tài Đất Việt năm 2006, hoạt động dịch vụ CNTT của trung tâm này đã đạt doanh số 3 tỷ đồng năm 2007 và gần 1,7 tỷ đồng năm 2008."
QUESTION: Trung tâm Nghiên cứu và Phát triển Công nghệ Phần mềm (NC&PT CNPM) đã đạt doanh số bao nhiêu vào năm 2007?


Lễ bảo vệ đồ án/khóa luận tốt nghiệp đợt 2 năm 2017 diễn ra vào ngày 12/12/2017 tại Trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN.

CONTEXT: "Ngày 12/12, Trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN đã diễn ra buổi khai mạc Lễ bảo vệ đồ án/khóa luận tốt nghiệp Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa, Khoa Công nghệ thông tin đợt 2 năm 2017."
QUESTION: Lễ bảo vệ đồ án/khóa luận tốt nghiệp đợt 2 năm 2017 diễn ra vào ngày nào và tại đâu?


Có 86 sinh viên tham gia bảo vệ đồ án/khóa luận tốt nghiệp đợt 2 năm 2017 tại Trường Đại học Công nghệ.

CONTEXT: "Tham gia lễ bảo vệ đồ án/khóa luận lần này có 86 sinh viên của Khoa Cơ học kỹ thuật và Tự động hóa, Khoa Công nghệ thông tin được bảo vệ tại 10 hội đồng, cụ thể là các ngành: Cơ kỹ thuật, Công nghệ kỹ thuật điện tử, truyền thông, Truyền thông và mạng máy tính, Khoa học máy tính chuẩn quốc tế và Công nghệ thông tin."
QUESTION: Có bao nhiêu sinh viên tham gia bảo vệ đồ án/khóa luận tốt nghiệp đợt 2 năm 2017 tại Trường Đại học Công nghệ?


Ngành Truyền thông và Mạng máy tính là ngành đầu tiên có sinh viên tốt nghiệp tại Trường Đại học Công nghệ trong lễ bảo vệ đồ án/khóa luận tốt nghiệp đợt 2 năm 2017.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Phát biểu khai mạc Hiệu trưởng Nguyễn Việt Hà chúc mừng các sinh viên đủ điều kiện bảo vệ tốt nghiệp lần này, đặc biệt là các sinh viên khóa I của ngành Truyền thông và Mạng máy tính. Đây sẽ là lứa sinh viên đầu tiên tốt nghiệp của ngành này."
QUESTION: Ngành nào là ngành đầu tiên có sinh viên tốt nghiệp tại Trường Đại học Công nghệ trong lễ bảo vệ đồ án/khóa luận tốt nghiệp đợt 2 năm 2017?


Đội tuyển Unsigned đã giành ngôi vô địch kỳ thi ACM/ICPC khu vực châu Á điểm thi TP. Hồ Chí Minh năm 2017.

CONTEXT: "Đội tuyển Unsigned – Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội đã giành ngôi vô địch Kỳ thi ACM/ICPC khu vực châu Á điểm thi TP. Hồ Chí Minh năm 2017 tại trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh diễn ra từ ngày 5-8/12/2017."
QUESTION: Đội tuyển Unsigned của Trường Đại học Công nghệ đã đạt được thành tích gì tại kỳ thi ACM/ICPC khu vực châu Á năm 2017?


Đội tuyển Unsigned gồm các sinh viên K62 là Nguyễn Đinh Quang Minh, Phạm Cao Nguyên và Lê Quang Tuấn.

CONTEXT: "Đến những phút cuối cùng, với bứt phá không ngờ, đội tuyển Unsigned gồm các sinh viên K62 là Nguyễn Đinh Quang Minh, Phạm Cao Nguyên và Lê Quang Tuấn đã giành ngôi Vô địch với 9 bài."
QUESTION: Thành phần của đội tuyển Unsigned, nhà vô địch ACM/ICPC khu vực châu Á năm 2017, gồm những ai?


Đội tuyển Unsigned đã giải được 9 bài toán.

CONTEXT: "Đến những phút cuối cùng, với bứt phá không ngờ, đội tuyển Unsigned gồm các sinh viên K62 là Nguyễn Đinh Quang Minh, Phạm Cao Nguyên và Lê Quang Tuấn đã giành ngôi Vô địch với 9 bài."
QUESTION: Trong kỳ thi ACM/ICPC khu vực châu Á điểm thi TP. Hồ Chí Minh năm 2017, đội tuyển Unsigned đã giải được bao nhiêu bài toán?


Buổi gặp mặt đầu xuân Kỷ Hợi 2019 của Trường ĐH Công nghệ diễn ra vào ngày 11/02/2019 (tức Mùng 7 Tết).

CONTEXT: "Gặp mặt đầu xuân Kỷ Hợi 2019 Hòa chung không khí đón xuân của cả nước, sáng ngày 11/02/2019 (tức Mùng 7 Tết), Trường ĐH Công Nghệ đã tổ chức Buổi gặp gỡ đầu Xuân Kỷ Hợi, đây là hoạt động thường niên và đã trở thành truyền thống tốt đẹp của nhà trường mỗi độ xuân về."
QUESTION: Buổi gặp mặt đầu xuân Kỷ Hợi 2019 của Trường ĐH Công nghệ diễn ra vào ngày nào?


Hiệu trưởng Nguyễn Việt Hà đã gửi lời chúc mừng năm mới tới toàn thể cán bộ, giảng viên Trường ĐH Công nghệ trong buổi gặp mặt đầu xuân Kỷ Hợi 2019.

CONTEXT: "Hiệu trưởng Nguyễn Việt Hà gửi lời cảm ơn tới toàn thể cán bộ, công chức, viên chức và người lao động đã nỗ lực cố gắng, đóng góp cho sự phát triển Nhà trường trong năm qua Thay mặt lãnh đạo Nhà trường, Hiệu trưởng gửi lời chúc mừng năm mới tới từng cán bộ và gia đình một năm Kỷ Hợi an khang, thịnh vượng, chúc cho trường ĐHCN ngày càng phát triển, đáp ứng kỳ vọng, mong mỏi của xã hội."
QUESTION: Ai là người đã gửi lời chúc mừng năm mới tới toàn thể cán bộ, giảng viên Trường ĐH Công nghệ trong buổi gặp mặt đầu xuân Kỷ Hợi 2019?


Buổi gặp mặt là dịp để ôn lại truyền thống, chúc mừng năm mới, bày tỏ lời tri ân đến các thế hệ thầy cô, nhìn lại thành tựu, vun đắp tình đoàn kết và quyết tâm phát triển trường.

CONTEXT: "Đây là dịp để cùng nhau ôn lại truyền thống tốt đẹp của Trường ĐHCN – ngôi nhà chung của các thế hệ thầy giáo, cô giáo trong suốt nhiều năm qua, cùng chúc nhau những lời chúc tốt đẹp nhất cho một năm mới sắp đến. Đây cũng là dịp để Trường ĐHCN bày tỏ lời tri ân, lời cảm ơn chân thành đến các thầy giáo, cô giáo, các thế hệ lãnh đạo đã cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và phát triển của Nhà trường; cùng nhìn lại những thành tựu đã đạt được, vun đắp và tăng cường tình đoàn kết, quyết tâm xây dựng Trường ĐHCN ngày càng phát triển."
QUESTION: Buổi gặp mặt đầu xuân Kỷ Hợi 2019 của Trường ĐH Công nghệ có ý nghĩa gì đối với tập thể nhà trường?


Sinh viên cần hoàn thành chương trình đào tạo 2 năm theo quy định tại Trường Đại học Công nghệ và đáp ứng đủ tiêu chuẩn của MAI về Tiếng Anh cũng như bài kiểm tra đầu vào.

CONTEXT: "Theo thỏa thuận, sinh viên ngành Công nghệ hàng không vũ trụ của Trường Đại học Công nghệ, ĐHQGHN nếu hoàn thành chương trình đào tạo 2 năm theo quy định tại Trường Đại học Công nghệ và đáp ứng đủ tiêu chuẩn của MAI về Tiếng Anh cũng như bài kiểm tra đầu vào sẽ được học 2 năm cuối tại MAI (học bằng Tiếng Anh với các sinh viên quốc tế khác) có cơ hội được học và nhận bằng tốt nghiệp Cử nhân Kỹ thuật thuật hàng không của MAI theo hình thức 2+2."
QUESTION: Sinh viên ngành Công nghệ Hàng không vũ trụ của Trường Đại học Công nghệ muốn tham gia chương trình học 2+2 tại MAI cần đáp ứng những điều kiện gì?


Chương trình được triển khai từ năm 2022.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Chương trình được triển khai cho khóa tuyển sinh từ năm 2022."
QUESTION: Chương trình đào tạo 2+2 giữa Trường Đại học Công nghệ và Học viện Hàng không Moscow (MAI) được triển khai từ năm nào?


MAI là một trung tâm đào tạo và nghiên cứu đa ngành, là trường đại học hàng đầu thế giới đào tạo lĩnh vực hàng không vũ trụ; có hơn 120 phòng thí nghiệm hiện đại, ba phòng thiết kế sinh viên, các trung tâm máy tính, nhà máy chế thử – thực nghiệm và sân bay riêng; đào tạo các chuyên gia về hàng không vũ trụ phục vụ các ngành kinh tế và quốc phòng; có đội ngũ giáo viên hùng hậu với nhiều giáo sư, tiến sĩ, viện sĩ;  sinh viên có thể tiếp cận hơn 60 lĩnh vực đào tạo cho các chương trình cử nhân và thạc sỹ về hàng không và chế tạo tên lửa, điều khiển học kỹ thuật, vô tuyến điện tử và hệ thống liên lạc, hệ thống rô bốt, công nghệ vật liệu hiện đại.  Về lĩnh vực Vật lý và Hàng không, MAI được xem như là một trường đào tạo đại học hàng đầu thế giới.

CONTEXT: "MAI là một trung tâm đào tạo và nghiên cứu đa ngành, là trường đại học hàng đầu thế giới đào tạo lĩnh vực hàng không vũ trụ. Được thành lập từ năm 1930, MAI là một trong những trường đại học công nghệ hàng đầu của Liên bang Nga.  Sinh viên có thể tiếp cận hơn 60 lĩnh vực đào tạo cho các chương trình cử nhân và thạc sỹ về hàng không và chế tạo tên lửa, điều khiển học kỹ thuật, vô tuyến điện tử và hệ thống liên lạc, hệ thống rô bốt, công nghệ vật liệu hiện đại. Hiện tại MAI có 10 Khoa, 4 Viện và 4 chi nhánh với gần 20.000 sinh viên theo học, trong đó có hơn 600 sinh viên quốc tế đến từ rất nhiều nước khác nhau. Đội ngũ giáo viên của MAI khoảng 2.300 người, trong đó có 16 viện sĩ, 450 tiến sĩ khoa học và giáo sư và 1.100 tiến sĩ và phó giáo sư. MAI có hơn 120 phòng thí nghiệm hiện đại, ba phòng thiết kế sinh viên, các trung tâm máy tính, nhà máy chế thử – thực nghiệm và đặc biệt MAI là trường đại học duy nhất trên thế giới có sân bay riêng. MAI đào tạo các chuyên gia về hàng không vũ trụ phục vụ các ngành kinh tế và quốc phòng. Về lĩnh vực Vật lý và Hàng không, MAI được xem như là một trường đào tạo đại học hàng đầu thế giới."
QUESTION: Học viện Hàng không Moscow (MAI) có những thế mạnh nổi bật nào trong lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu hàng không vũ trụ?


Năm 2020: Nhà khoa học trẻ tài năng, Bằng khen Đoàn Khối Trung ương.
Năm 2021: Giải thưởng Lý Tự Trọng.
Năm 2022: Danh hiệu “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương.

CONTEXT: Trong đó, TS. Chu Đức Hà (Khoa Công nghệ nông nghiệp) đạt danh hiệu “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương năm 2022;
Nhà khoa học trẻ tài năng năm 2020 của TƯ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tham gia Đại hội Tài năng trẻ Việt Nam lần thứ III

– Giải thưởng Lý Tự Trọng năm 2021 của TƯ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức

– Bằng khen của BCH Đoàn Khối các cơ quan Trung ương năm 2020
QUESTION: Hãy sắp xếp các giải thưởng cá nhân của TS. Chu Đức Hà từ năm 2020 đến 2022 theo thứ tự thời gian và cấp độ khen thưởng.


TS. Chu Đức Hà thường xuyên tổ chức các buổi seminar học tập;  trao đổi, thảo luận với các chuyên gia hàng đầu lĩnh vực trong nước và quốc tế thông qua các buổi thảo luận trực tuyến; xây dựng những nhóm nghiên cứu nhỏ với thành viên là sinh viên để triển khai và xây dựng nhiều ý tưởng, nghiên cứu các đề tài liên ngành.

CONTEXT: "Đồng thời, Tiến sĩ còn xây dựng những nhóm nghiên cứu nhỏ với thành viên là sinh viên để vừa quản lý vừa triển khai và xây dựng nhiều ý tưởng, nghiên cứu các đề tài liên ngành. Thông qua các hoạt động Đoàn thanh niên, TS. Chu Đức Hà thường xuyên tổ chức các buổi seminar học tập nhằm thúc đẩy tinh thần học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên. Bên cạnh đó, thông qua các buổi thảo luận trực tuyến sinh viên và giảng viên của Khoa sẽ được trao đổi, thảo luận với các chuyên gia hàng đầu lĩnh vực trong nước và quốc tế."
QUESTION: Những hoạt động nào mà TS. Chu Đức Hà đã thực hiện để thúc đẩy tinh thần học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên?


ThS. Nguyễn Thu Hằng nhận được Giấy khen của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ĐHQGHN và Bằng khen “Đã có thành tích xuất sắc trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên khối Đại học, Cao đẳng, Học viện năm học 2020 – 2021”.  Với vai trò Bí thư Liên chi Đoàn Khoa Điện tử viễn thông, cô tổ chức các hoạt động như “Trường hè Điện tử viễn thông” giảng dạy về Lập trình Robot, Lập trình vi điều khiển.

CONTEXT: "Khen thưởng: – Giấy khen của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ĐHQGHN vì “Đã có thành tích xuất sắc trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên năm học 2020 – 2021” – Bằng khen “Đã có thành tích xuất sắc trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên khối Đại học, Cao đẳng, Học viện năm học 2020 – 2021” …  Bên cạnh đó, với vai trò là Bí thư Liên chi Đoàn Khoa Điện tử viễn thông, nữ giảng viên trẻ cũng tổ chức một số hoạt động giúp sinh viên học thêm những kiến thức mới, tạo niềm đam mê, yêu thích chuyên ngành như “Trường hè Điện tử viễn thông” giảng dạy về Lập trình Robot, Lập trình vi điều khiển hay các hoạt động tập thể, ngoại khoá giúp sinh viên đoàn kết, học tập lẫn nhau và tăng cường kỹ năng, hoàn thiện bản thân.."
QUESTION: ThS. Nguyễn Thu Hằng đã có những đóng góp gì cho hoạt động Đoàn và phong trào thanh niên?


Viện Công nghệ Hàng không Vũ trụ (SAE) được thành lập vào chiều ngày 18/12/2017.

CONTEXT: "Lễ ra mắt Viện Công nghệ Hàng không Vũ trụ Chiều ngày 18/12/2017, Trường Đại học Công nghệ (ĐHCN) – Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) phối hợp với Tập đoàn Viễn thông Quân đội (Viettel) tổ chức Lễ ra mắt Viện Công nghệ Hàng không Vũ trụ (tên tiếng Anh là School of Aerospace Engineering, viết tắt là SAE) tại Hội trường Nguyễn Văn Đạo."
QUESTION: Viện Công nghệ Hàng không Vũ trụ (SAE) được thành lập vào thời điểm nào?


Sau 4 năm học, sinh viên sẽ nhận bằng Kỹ sư Công nghệ Hàng không Vũ trụ.

CONTEXT: "Sau 4 năm học, sinh viên sẽ nhận bằng Kỹ sư Công nghệ Hàng không Vũ trụ và có cơ hội được làm việc, tham gia các dự án về Hàng không Vũ trụ tại Tập đoàn Viettel, Trung tâm Vũ trụ Việt Nam và các đơn vị khác."
QUESTION: Sinh viên theo học chương trình đào tạo Kỹ sư Công nghệ Hàng không Vũ trụ sẽ nhận bằng gì sau khi tốt nghiệp?


Tập đoàn Viettel không cam kết về ưu đãi nhưng cam kết về số lượng thách thức, và sẽ mời sinh viên tốt nghiệp xuất sắc về làm việc.

CONTEXT: "Chỉ có khoảng 20 người được tuyển dụng và đào tạo mỗi năm. Chúng tôi cũng không có bất kỳ một cam kết nào về những ưu đãi mà các bạn sẽ nhận được. Cái chúng tôi có thể cam kết là số lượng những thách thức mà bạn sẽ phải đối mặt ngay từ khi bước chân vào đây. Chúng tôi cũng không cam kết tiếp nhận các bạn về Viettel tham gia hành trình này. Bởi bất kỳ ai vượt qua 4 năm học tập căng thẳng, hoàn thành những dự án mà chưa một người Việt Nam nào làm được, với ý chí và tinh thần của những chiến binh thì Viettel sẽ phải bằng mọi cách mời các bạn về đội ngũ của mình.”
QUESTION: Tập đoàn Viettel cam kết những gì đối với sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo Kỹ sư Công nghệ Hàng không Vũ trụ?


Sinh viên phải có hộ khẩu thường trú tại Hải Dương, chưa nhận được bất cứ học bổng nào trong năm học 2018-2019, và có điểm trung bình chung học tập năm học 2017-2018 đạt từ khá trở lên, rèn luyện đạt từ tốt trở lên.  Ưu tiên sinh viên chuyên ngành kỹ thuật biết tiếng Nhật, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn và sinh viên tích cực tham gia các hoạt động Đoàn thể.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "2. Tiêu chí xét chọn: – Sinh viên có hộ khẩu thường trú tại Hải Dương, chưa nhận được bất cứ học bổng nào trong năm học 2018-2019. – Sinh viên có điểm trung bình chung học tập năm học 2017-2018 đạt từ khá trở lên, rèn luyện đạt từ tốt trở lên. Ưu tiên: – Sinh viên theo học chuyên ngành kỹ thuật có biết tiếng Nhật. – Sinh viên có hoàn cảnh khó khăn. – Sinh viên tích cực tham gia các hoạt động Đoàn thể."
QUESTION: Học bổng Brother năm học 2018-2019 dành cho sinh viên có những tiêu chí nào?


Ngoài học bổng 300 USD/năm, sinh viên có cơ hội tham quan hoạt động sản xuất kinh doanh của công ty, tham gia cuộc thi hùng biện (giải nhất được tặng máy in), và cơ hội việc làm tại công ty sau khi tốt nghiệp.  Công ty cũng xem xét cho vay vốn không lãi suất 20 USD/tháng, không cần hoàn lại nếu làm việc tại công ty ít nhất 2 năm sau tốt nghiệp.

CONTEXT: "Mỗi năm công ty sẽ trao tặng 15 suất học bổng trị giá 30USD/tháng cho 15 sinh viên xuất sắc tại Hải Dương. Ngoài việc nhận được học bổng, sinh viên còn có cơ hội đến công ty để tham quan hoạt động sản xuất kinh doanh, môi trường làm việc cũng như tham gia vào cuộc thi hùng biện do công ty tổ chức. Sinh viên đạt giải nhất sẽ được tặng một máy in do công ty sản xuất. 1. Giá trị học bổng: 300 USD/sinh viên/năm học (30 USD/tháng). Ngoài ra công ty sẽ xem xét cho vay vốn không lãi suất với mức 20 USD/tháng và sẽ không phải hoàn lại nếu làm trong công ty ít nhất 02 năm sau khi ra trường. Sinh viên nhận học bổng Brother sẽ có cơ hội làm việc tại Công ty sau khi ra trường."
QUESTION: Sinh viên nhận học bổng Brother năm học 2018-2019 nhận được những lợi ích gì ngoài số tiền học bổng?


Không, sinh viên không đủ điều kiện đăng ký học bổng Brother nếu đã nhận học bổng ngoài ngân sách trong năm học 2018-2019, dù có hộ khẩu tại Hải Dương và kết quả học tập, rèn luyện tốt.

CONTEXT:  Sinh viên có hộ khẩu thường trú tại Hải Dương, chưa nhận được bất cứ học bổng nào trong năm học 2018-2019."
QUESTION: Nếu một sinh viên có hộ khẩu thường trú tại Hải Dương, điểm trung bình chung học tập năm học 2017-2018 đạt loại khá, rèn luyện đạt loại tốt, nhưng đã nhận một học bổng ngoài ngân sách trong năm học 2018-2019, liệu sinh viên này có đủ điều kiện để đăng ký học bổng Brother không?


Không, em không đủ điều kiện nhận học bổng Brother vì một trong các tiêu chí bắt buộc là sinh viên phải có hộ khẩu thường trú tại Hải Dương.

CONTEXT: "– Sinh viên có hộ khẩu thường trú tại Hải Dương, chưa nhận được bất cứ học bổng nào trong năm học 2018-2019."
QUESTION: Em có hộ khẩu thường trú tại Hà Nội, vậy em có được nhận học bổng Brother không?


Hồ sơ gồm sơ yếu lý lịch (có xác nhận), bảng điểm năm học 2017-2018 (hoặc học bạ và giấy báo nhập học đối với sinh viên năm nhất), giấy xác nhận hộ nghèo/cận nghèo (nếu có), giấy chứng nhận tham gia các hoạt động xã hội, NCKH (nếu có).  Tất cả được xếp theo thứ tự trong túi hồ sơ kích thước 25cm x 34cm, ghi đầy đủ thông tin bên ngoài. Nộp tại Phòng Công tác sinh viên (P.104-E3) trước 16h ngày 20/9/2018.

CONTEXT: "3. Hồ sơ đăng ký học bổng – Sơ yếu lý lịch (Sơ yếu lý lịch) có xác nhận của nhà trường hoặc địa phương. – Bảng điểm năm học 2017-2018 (đối với sinh viên năm thứ hai, ba, tư)/bản photo học bạ và bản photo giấy báo nhập học (đối với sinh viên năm thứ nhất). – Giấy xác nhận hộ nghèo/cận nghèo (nếu có). – Giấy chứng nhận tham gia các hoạt động xã hội, NCKH,…(nếu có). Tất cả các giấy tờ trên yêu cầu sinh viên xếp theo thứ tự, đựng trong túi hồ sơ riêng có kích thước 25cm x 34 cm. Mặt ngoài túi hồ sơ ghi đầy đủ các thông tin (xét chọn học bổng Brother, năm học 2018-2019, Họ và tên, Ngày sinh, Địa chỉ Khoa, Trường, Điện thoại, Email, Danh mục các loại giấy tờ có). Hồ sơ đã nộp không trả lại. Hồ sơ đăng ký học bổng của sinh viên nộp tại Phòng Công tác sinh viên (P.104-E3) chậm nhất đến 16 giờ ngày 20/9/2018."
QUESTION: Hồ sơ đăng ký học bổng Brother cần nộp những giấy tờ gì và nộp ở đâu?


Lễ khai giảng năm học 2018-2019 của Trường Đại học Công nghệ được tổ chức tại hội trường Nguyễn Văn Đạo và chương trình “Ngày hội Câu lạc bộ – Chào tân sinh viên khóa K63” tại nhà G2 vào sáng ngày 06/09/2018.

CONTEXT: "(Ảnh) Lễ khai giảng năm học 2018-2019 Vào sáng ngày 06/09, Trường Đại học Công nghệ đã trang trọng tổ chức Lễ khai giảng năm học 2018 – 2019 tại hội trường Nguyễn Văn Đạo và chương trình “Ngày hội Câu lạc bộ – Chào tân sinh viên khóa K63” tại nhà G2."
QUESTION: Lễ khai giảng năm học 2018-2019 của Trường Đại học Công nghệ được tổ chức ở đâu và vào ngày nào?


Thủ khoa Lê Thị Thảo đạt tổng điểm ba môn là 28,15 điểm.

CONTEXT: "Phó Hiệu trưởng Chử Đức Trình (bên phải ảnh) trao học bổng cho Thủ khoa Lê Thị Thảo với tổng điểm ba môn là 28,15 điểm"
QUESTION: Thủ khoa Lê Thị Thảo đạt tổng điểm ba môn bao nhiêu trong kỳ thi năm 2018?


Chương trình bao gồm các tiết mục văn nghệ sôi động do các nhóm sinh viên trình bày và các hoạt động thu hút tân sinh viên do các câu lạc bộ tổ chức.

CONTEXT:
Các đại biểu cùng giảng viên, cán bộ nhà trường và sinh viên tham gia Lễ khai giảng năm học 2018-2019

Chương trình văn nghệ tại Lễ khai giảng với sự tham gia của sinh viên, cán bộ Nhà trường

Hiệu trưởng Nguyễn Việt Hà (bên phải ảnh) chụp ảnh lưu niệm với Ông Setokuma Osamu – Chủ tịch Hội đồng quản trị, Đại học Công nghệ Chiba

Phó Hiệu trưởng Chử Đức Trình (bên phải ảnh) trao học bổng cho Thủ khoa Lê Thị Thảo với tổng điểm ba môn là 28,15 điểm

Chương trình “Ngày hội Câu lạc bộ – Chào tân sinh viên khóa K63” diễn ra với các tiết mục văn nghệ sôi động do các nhóm sinh viên trình bày

Các câu lạc bộ tổ chức nhiều hoạt động thu hút tân sinh viên

Các tân sinh viên K63 tích cực tham gia các hoạt động do các câu lạc bộ tổ chức

QUESTION: "Ngày hội Câu lạc bộ – Chào tân sinh viên khóa K63" có những hoạt động nào?


Tọa đàm diễn ra ngày 13/09 tại nhà E3, Trường Đại học Công nghệ – Đại học Quốc gia Hà Nội.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Tọa đàm “Nhu cầu và nhân lực công nghệ cho nông nghiệp thông minh” Ngày 13/09, Trường Đại học Công nghệ – Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức tọa đàm “Nhu cầu và nhân lực công nghệ cho nông nghiệp thông minh” tại nhà E3."
QUESTION: Tọa đàm “Nhu cầu và nhân lực công nghệ cho nông nghiệp thông minh” diễn ra vào ngày nào và ở đâu?


Mục tiêu là tìm hiểu nhu cầu công nghệ và nhân lực công nghệ cho nông nghiệp thông minh, kết nối giải pháp và công nghệ giữa các nhà khoa học, doanh nghiệp công nghệ trong nông nghiệp.

CONTEXT: "Qua quá trình chuẩn bị cho sự phát triển ngành nghề có tính liên ngành với sự liên kết của các đơn vị trong và ngoài ĐHQGHN, Nhà trường đã tổ chức buổi tọa đàm với mục đích tìm hiểu nhu cầu công nghệ và nhân lực công nghệ cho nông nghiệp thông minh, kết nối giải pháp và công nghệ giữa các nhà khoa học, doanh nghiệp công nghệ trong nông nghiệp."
QUESTION: Mục tiêu chính của Trường Đại học Công nghệ trong việc tổ chức tọa đàm này là gì?


Các báo cáo bao gồm: “Ứng dụng công nghệ 4.0 trong sản xuất hoa tại Việt Nam”, “Nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao – nguồn nhân lực với những đòi hỏi để thích ứng”, “Nghiên cứu ứng dụng công nghệ nano trong sản xuất phân bón thế hệ mới và chế phẩm bảo vệ thực vật sinh học từ vi sinh trong canh tác nông nghiệp”, và “Tiềm năng của trường ĐHCN – ĐHQGHN trong phát triển nông nghiệp thông minh”.

CONTEXT: "Tại buổi tọa đàm, đại biểu đã lắng nghe các diễn giả trình bày báo cáo và đóng góp các ý kiến nhằm phát triển, xây dựng hiệu quả chương trình đào tạo nguồn nhân lực công nghệ cho nông nghiệp thông minh. Cụ thể, PGS.TS. Đặng Văn Đông với báo cáo “Ứng dụng công nghệ 4.0 trong sản xuất hoa tại Việt Nam”; TS. Phạm Mỹ Linh trình bày báo cáo “Nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao – nguồn nhân lực với những đòi hỏi để thích ứng”; ông Nguyễn Thế Quyết trình bày báo cáo “Nghiên cứu ứng dụng công nghệ nano trong sản xuất phân bón thế hệ mới và chế phẩm bảo vệ thực vật sinh học từ vi sinh trong canh tác nông nghiệp”; TS. Tô Văn Khánh Trưởng phòng Tổ chức cán bộ, Trường ĐHCN trình bày báo cáo “Tiềm năng của trường ĐHCN – ĐHQGHN trong phát triển nông nghiệp thông minh”."
QUESTION: Những báo cáo nào đã được trình bày tại tọa đàm “Nhu cầu và nhân lực công nghệ cho nông nghiệp thông minh”?


Hội nghị khoa học quốc tế IEEE lần thứ 12 về Hệ thống trên chip nhúng đa lõi xử lý và Trí tuệ nhân tạo (MCSoC) năm 2018 được tổ chức tại Trường Đại học Công nghệ (Đại học Quốc gia Hà Nội).  Hội nghị này có ý nghĩa quan trọng vì nó là một hoạt động góp phần khuyến khích hoạt động khoa học công nghệ và đào tạo chất lượng cao của nhà trường, đồng thời là dịp kỷ niệm 25 năm Chính phủ ban hành Nghị định về Đại học Quốc gia Hà Nội.

CONTEXT: Ngày 12/09, tại Trường Đại học Công nghệ (Đại học Quốc gia Hà Nội) diễn ra Lễ khai mạc “Hội nghị Khoa học Quốc tế IEEE lần thứ 12 về Hệ thống trên chip nhúng đa lõi xử lý và Trí tuệ nhân tạo” (MCSoC).

Tham dự hội nghị có TS. Vũ Tuấn Anh – Phó Trưởng ban Khoa học Công nghệ (ĐHQGHN), GS. Ryuichi Oka – Hiệu trưởng trường Đại học Aizu (Nhật Bản). Về phía Trường ĐHCN có PGS.TS. Chử Đức Trình- Phó Hiệu trưởng. Hội nghị có sự tham sự của hơn 130 nhà khoa học, nghiên cứu viên, và các chuyên gia tập đoàn công nghệ từ trong vào ngoài nước.

Hội nghị MCSoC được tổ chức lần đầu vào 2004 tại Đại học Aizu, Nhật Bản và trở thành một sự kiện khoa học lớn tầm cỡ quốc về cho cộng đồng các nhà nghiên cứu và công ty trong lĩnh vực hệ thống nhúng đa lõi xử lý.

Hội nghị thu hút được nhiều nhà khoa học, nhà nghiên cứu quốc tế tham gia

Phó Hiệu trưởng Chủ Đức Trình phát biểu chào mừng tại hội nghị

Phát biểu chào mừng, Phó Hiệu trưởng Chử Đức Trình bày tỏ sự vinh dự khi một hội nghị khoa học lớn tầm cỡ quốc tế được tổ chức ở Việt Nam và do Trường Đại học Công nghệ (ĐHQGHN) chủ trì nhân dịp kỷ niệm 25 năm Chính phủ ban hành Nghị định về Đại học Quốc gia Hà Nội.Trường Đại học Công nghệ – một thành viên của Đại học Quốc gia Hà Nội – sẽ tiếp tục phấn đấu thực hiện sứ mệnh “đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và bồi dưỡng nhân tài” cho sự phát triển chung của xã hội. Để thực hiện được sứ mệnh đó, nhà trường đã hợp tác đào tạo và nghiên cứu với nhiều trường đại học, doanh nghiệp trên thế giới. Việc đăng cai tổ chức Hội nghị khoa học quốc tế MCSoC 2018 là một trong những cách tiếp cận nhanh và hiệu quả nhằm khuyến khích các họa động khoa học công nghệ và đào tạo chất lượng cao.

PGS.TS. Trần Xuân Tú phát biểu khai mạc tại hội nghị

Phát biểu khai mạc, PGS.TS. Trần Xuân Tú, Chủ tịch Hội nghị cho biết: Hội nghị MCSoC được tổ chức lần đầu tiên tại Nhật Bản (2004) và được duy trì hằng năm tại các nước tiên tiến với mục tiêu tạo ra cơ hội cho các nhà khoa học với giới công nghiệp gặp gỡ và thảo luận về các vấn đề nghiên cứu hiện đại trong lĩnh vực điện tử, công nghệ thông tin, truyền thông, trí tuệ nhân tạo, thiết kế vi mạch, Internet-of-Things (IoT); chia sẻ và trao đổi các kết quả đạt được trong nghiên cứu và phát triển; gây dựng các mối quan hệ quốc trong nghiên cứu giữa trường đại học và khối công nghiệp. So với các lần tổ chức trước đây, MCSoC2018 năm nay có thêm ba phiên thảo luận về trí tuệ nhân tạo, một trong những lĩnh vực then chốt trong Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Cụ thể, một phiên dành cho truyền thông đa phương tiện thông minh; một phiên dành cho các thuật toán và kiến trúc đào tạo, học máy trên chip; một phiên dành cho hệ thống tính toán mô phỏng não (neuromorphic computing) nhúng.

Năm nay, MCSoC nhận được 68 công trình chất lượng cao (142 tác giả) đến từ 16 quốc gia (Nhật Bản, Đức, Pháp, Hoa Kỳ, Israel, Anh, Hà Lan, Thụy Điển, Singapore, Trung Quốc, Phần Lan, Belarus…và Việt Nam).Trải qua quá trình phản biện nghiêm túc với các nhà khoa học quốc tế, hội nghị đã chấp nhận 35 công trình được trình bày tại hội nghị. Tỷ lệ chấp nhận là 51%.

Các nhà khoa học hàng đầu đã tới trình bày báo cáo mời (keynote) tại hội nghị, gồm GS. Ryuichi Oka – Hiệu trưởng trường ĐH Aizu, Nhật Bản với báo cáo “Kiến trúc tính toán trường cho các thuật toán về trí tuệ nhân tạo và xử lý mẫu thông minh”; GS. Chong-Min Kyung, Viện nghiên cứu Khoa học và Công nghệ tiên tiến Hàn Quốc (KAIST) với báo cáo “Mở rộng tầm nhìn thông qua việc hợp tác nghiên cứu và phát triển kinh doanh trong lĩnh vực công nghệ cảm biến thông minh”; GS. Hans G. Kerkhoff, Đại học Twente, Hà Lan với báo cáo “Phương pháp đảm bảo độ tin cậy cao trong tương lai đối với hệ thống trên chip nhúng đa lõi xử lý”; Giáo sư Nguyễn Văn Tâm, Đại học Telecom Paris Tech, Pháp và INTEK, Việt Nam với báo cáo “Tính toán và truyền thông nhận thức: Giải pháp bổ sung cho điện toán đám mây trong lĩnh vực IOT”. Ngoài ra, hội nghị cũng có bài giảng về “Học cách nắm bắt được chuyển động cơ thể với phép cảm biến quán tính trong 3 tiếng”.

GS. Ryuichi Oka trình bày báo cáo “Kiến trúc tính toán trường cho các thuật toán về trí tuệ nhân tạo và xử lý mẫu thông minh”

Hội nghị nhận được sự quan tâm và hỗ trợ của các hiệp hội, tổ chức nghề nghiệp như Hội Vô tuyến Điện tử Việt Nam, Hiệp hội Kỹ sư Điện – Điện tử Hoa Kỳ (IEEE, IEEE Computer Society, IEEE Vietnam Section, IEEE SSCS Vietnam Chapter) và nhiều doanh nghiệp trong và ngoài nước như Viettel, Avnet, Synopsys, DxCorr, ASIC, Dolphin. Phòng thí nghiệm Trọng điểm Hệ thống tích hợp thông minh là đơn vị đầu mối phụ trách chuyên môn. Phiên bế mạc sẽ diễn ra vào ngày 14/09/2018.

Tuyết Nga (UET-News)
QUESTION: Hội nghị khoa học quốc tế IEEE lần thứ 12 về Hệ thống trên chip nhúng đa lõi xử lý và Trí tuệ nhân tạo (MCSoC) năm 2018 được tổ chức tại đâu và có ý nghĩa gì đối với Trường Đại học Công nghệ?


Hội nghị nhận được 68 công trình chất lượng cao (142 tác giả) đến từ 16 quốc gia. Tỷ lệ chấp nhận là 51%.

CONTEXT: "Năm nay, MCSoC nhận được 68 công trình chất lượng cao (142 tác giả) đến từ 16 quốc gia (Nhật Bản, Đức, Pháp, Hoa Kỳ, Israel, Anh, Hà Lan, Thụy Điển, Singapore, Trung Quốc, Phần Lan, Belarus…và Việt Nam).Trải qua quá trình phản biện nghiêm túc với các nhà khoa học quốc tế, hội nghị đã chấp nhận 35 công trình được trình bày tại hội nghị. Tỷ lệ chấp nhận là 51%."
QUESTION: Hội nghị MCSoC 2018 nhận được bao nhiêu bài báo và từ bao nhiêu quốc gia? Tỷ lệ chấp nhận bài báo là bao nhiêu phần trăm?


Chương trình “Lãnh đạo và Quản trị trong trường đại học” năm 2018 do Hội đồng Anh (BC) tổ chức. Chương trình mang lại cơ hội tìm hiểu, học hỏi kinh nghiệm quản lý, điều hành, vận hành từ hệ thống các trường đại học tại xứ Wales – Vương quốc Anh cho các nhà lãnh đạo, nhà quản lý trường đại học Việt Nam.

CONTEXT: "Từ ngày 10 – 17/11/2018, đoàn công tác của Trường ĐHCN do PGS.TS. Phạm Bảo Sơn – Phó Hiệu trưởng và TS. Tô Văn Khánh – Trưởng phòng Tổ chức cán bộ đã tham gia chương trình “Lãnh đạo và Quản trị trong trường đại học” do Hội đồng Anh (BC) tổ chức. Chương trình này xuất phát từ ý tưởng xây dựng mạng lưới giữa các trường đại học Vương quốc Anh và Việt Nam.  Đây là dự án giữa tổ chức Global Wales và 5 trường đại học Việt Nam (gồm trường ĐH Bách Khoa HN, ĐHCN – ĐHQGHN, ĐHBK Đà Nẵng, ĐHKHXH&NV – ĐHQGTPHCM, Đại học Công nghiệp TPHCM). Chương trình mang đến nhiều ý nghĩa khi cung cấp cho các nhà lãnh đạo, nhà quản lý trong các Trường đại học Việt Nam những cơ hội tìm hiểu, học hỏi từ những chia sẻ về kinh nghiệm trong quản lý, điều hành, vận hành của trong hệ thống các trường Đại học tại Xứ Wales – Vương quốc Anh, từ chính những nhà lãnh đạo, nhà quản lý trường Đại học."
QUESTION: Chương trình “Lãnh đạo và Quản trị trong trường đại học” năm 2018 do tổ chức nào chủ trì và mang lại những lợi ích gì cho các nhà quản lý trường đại học Việt Nam?


Đoàn công tác của Trường ĐHCN đã tham quan và làm việc với 4 trường đại học tại xứ Wales: Cardiff University, Cardiff Metropolitian University, University of South Wales, Bangor University.

CONTEXT: "Đoàn công tác đã tiến hành tham quan và làm việc với 4 trường đại học tại xứ Wales: Cardiff University, Cardiff Metropolitian University, University of South Wales, Bangor University."
QUESTION: Đoàn công tác của Trường ĐHCN đã tham quan và làm việc với những trường đại học nào tại xứ Wales trong khuôn khổ chương trình “Lãnh đạo và Quản trị trong trường đại học”?


Giai đoạn 2 của dự án hợp tác sẽ được tổ chức vào tháng 3/2019 tại Việt Nam, gồm các hội thảo chia sẻ về quản trị đại học từ các chuyên gia của Global Wales.

CONTEXT: "Giai đoạn 2 của dự án hợp tác sẽ được tổ chức tại vào tháng 3/2019 tại Việt Nam, gồm các hội thảo với các chủ đề chia sẻ về quản trị đại học đến từ các chuyên gia của Global Wales."
QUESTION: Giai đoạn 2 của dự án hợp tác “Lãnh đạo và Quản trị trong trường đại học” sẽ diễn ra khi nào và chủ yếu tập trung vào những nội dung gì?


Ngành Kỹ thuật Robot của Trường Đại học Công nghệ bắt đầu tuyển sinh từ năm 2018.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "PGS khẳng định mặc dù có nhiều trường đại học tại Việt Nam đã và đang nghiên cứu, đào tạo các ngành liên quan mật thiết đến chế tạo robot. Nhưng chương trình được chuyển giao từ Trường ĐHCN Chiba là chương trình đầu tiên tại Việt Nam sẽ cấp bằng kỹ sư về chế tạo robot. Chương trình hợp tác giữa hai trường còn nhận được Bộ Giáo dục và Khoa học công nghệ, Nhật Bản hỗ trợ kinh phí thông qua dự án hợp tác phát triển.  Với sự hỗ trợ của Trường ĐHCN Chiba về chương trình đào tạo, phương pháp triển khai giảng dạy và xây dựng phòng nghiên cứu thực hành đến năm 2018, Trường ĐHCN đã tuyển sinh thành công khóa sinh viên đầu tiên của ngành Kỹ thuật robot."
QUESTION: Ngành Kỹ thuật Robot của Trường Đại học Công nghệ bắt đầu tuyển sinh từ năm nào?


Trong học kỳ đầu tiên của năm nhất, sinh viên được học các môn phục vụ trực tiếp cho bài toán robot như Toán ứng dụng cho robot, Cơ học cho robot, Lập trình cho robot,  cùng các môn nền tảng như Toán học, Vật lý đại cương, Lập trình cơ bản và Ngoại ngữ.

CONTEXT: "Trong năm học đầu tiên, các sinh viên sẽ được cung cấp các kiến thức thuộc khối kiến thức nhằm cung cấp nền tảng vững chắc về Toán học, Vật lý đại cương, Lập trình cơ bản và Ngoại ngữ. Đặc biệt là, tại học kỳ đầu của năm thứ nhất, sinh viên đã được học các môn phục vụ trực tiếp cho bài toán robot như Toán ứng dụng cho robot, Cơ học cho robot, Lập trình cho robot… Và tham gia các khóa học trải nghiệm robot hay khám phá robot giúp sinh viên sớm được tiếp cận ngay với đối tượng robot, nắm được khái niệm robot và được nhìn thấy tận mắt robot kích thích sự tò mò khám phá và sáng tạo cho sinh viên."
QUESTION: Sinh viên năm nhất ngành Kỹ thuật Robot tại Trường Đại học Công nghệ được học những môn học nào trong học kỳ đầu tiên?


Sự hợp tác giúp Trường Đại học Công nghệ phát triển chương trình đào tạo công nghệ robot, cấp bằng kỹ sư về chế tạo robot (chương trình đầu tiên tại Việt Nam),  sinh viên có cơ hội thực tập tại Trường ĐHCN Chiba, tiếp cận chương trình công nghệ robot tiên tiến nhất của Nhật Bản và phương pháp đào tạo mới nhất, định hướng được cơ hội nghề nghiệp trong tương lai.

CONTEXT: "Nhưng chương trình được chuyển giao từ Trường ĐHCN Chiba là chương trình đầu tiên tại Việt Nam sẽ cấp bằng kỹ sư về chế tạo robot.  Đến nay, đã có 32 lượt sinh viên, 12 lượt giảng viên và nhiều đoàn cán bộ quản lý của Trường ĐHCN sang thực tập tại ĐHCN Chiba. Ông Susaku Maeda cho biết, dù ở Việt Nam nhưng các bạn sinh viên sẽ được học theo chương trình công nghệ robot tiên tiến nhất của Nhật, với phương pháp đào tạo mới nhất. Đồng thời hội thảo còn giúp sinh viên định hướng được cơ hội nghề nghiệp trong tương lai."
QUESTION: Sự hợp tác giữa Trường Đại học Công nghệ và Trường Đại học Công nghệ Chiba mang lại những lợi ích gì cho sinh viên Trường Đại học Công nghệ?


Các lĩnh vực hợp tác bao gồm: Ứng dụng không gian địa lý và viễn thám cho nông nghiệp và môi trường; Nông nghiệp kỹ thuật số và các công nghệ truyền thông thông tin liên quan; Công nghệ sinh học vi sinh và hệ thống xử lý sinh học cho các ngành công nghiệp nông nghiệp; Quản lý tài nguyên và hệ thống giống cho các mặt hàng nông sản có giá trị cao; Phát triển bền vững và biến đổi khí hậu.

CONTEXT: "Theo thỏa thuận, hai cơ quan sẽ phát triển hợp tác về các lĩnh vực hợp tác liên quan đến: Ứng dụng không gian địa lý và viễn thám cho nông nghiệp và môi trường; Nông nghiệp kỹ thuật số và các công nghệ truyền thông thông tin liên quan; Công nghệ sinh học vi sinh và hệ thống xử lý sinh học cho các ngành công nghiệp nông nghiệp; Quản lý tài nguyên và hệ thống giống cho các mặt hàng nông sản có giá trị cao; Phát triển bền vững và biến đổi khí hậu."
QUESTION: Những lĩnh vực hợp tác nào giữa ĐHQGHN và CIAT được đề cập trong văn bản thỏa thuận ký kết ngày 22/01?


ĐHQGHN mong muốn hợp tác với CIAT để triển khai các dự án trong lĩnh vực giáo dục đại học như đào tạo và phát triển nhân lực, cũng như các mục tiêu nghiên cứu chung.

CONTEXT: "Đồng thời, Giám đốc Nguyễn Kim Sơn cũng cho biết, với lợi thế đội ngũ các nhà khoa học hàng đầu đã và đang tham gia nhiều dự án liên quan phát triển công nghệ trong nông nghiệp, ĐHQGHN mong muốn thiết lập quan hệ hợp tác với CIAT để triển khai các dự án trong một số lĩnh vực giáo dục đại học như đào tạo và phát triển nhân lực cũng như các mục tiêu nghiên cứu chung."
QUESTION: Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) mong muốn thiết lập quan hệ hợp tác với CIAT để đạt được những mục tiêu nào trong lĩnh vực giáo dục đại học?


CIAT tập trung vào việc tăng năng suất của các loại cây nhiệt đới chủ chốt, làm đảo lộn sự thoái hóa đất và sử dụng thông tin để đưa các quyết định tốt hơn về các vấn đề như biến đổi khí hậu và quản lý môi trường.  CIAT cũng nghiên cứu các cách tiếp cận để tăng cường tính bền vững, nâng cao sinh kế và lợi ích môi trường của các hệ thống thức ăn gia súc, cũng như tác động của biến đổi khí hậu đối với hệ thống sản xuất chăn nuôi ở vùng nhiệt đới và các chiến lược thâm canh quy mô lớn các hệ thống sản xuất chăn nuôi thân thiện với khí hậu hơn.

CONTEXT: "CIAT triển khai các hoạt động liên quan đến giảm đói nghèo và cải thiện dinh dưỡng của con người ở vùng nhiệt đới thông qua nghiên cứu trong nông nghiệp và môi trường. Nghiên cứu của CIAT tập trung vào việc tăng năng suất của các loại cây nhiệt đới chủ chốt, làm đảo lộn sự thoái hóa đất và sử dụng thông tin để đưa các quyết định tốt hơn về các vấn đề như biến đổi khí hậu và quản lý môi trường.  CIAT nghiên cứu để xác định các cách tiếp cận để tăng cường tính bền vững, nâng cao sinh kế và lợi ích môi trường của các hệ thống thức ăn gia súc. Các nhà khoa học của CIAT đang nghiên cứu các tác động của biến đổi khí hậu hiện tại và tiềm năng của các hệ thống sản xuất chăn nuôi ở vùng nhiệt đới và các chiến lược xác định cho việc thâm canh quy mô lớn các hệ thống sản xuất chăn nuôi có tính thân thiện với khí hậu hơn, sử dụng các nguồn lực hiệu quả hơn và bền vững về mặt kinh tế và sinh thái."
QUESTION: Trung tâm Nông nghiệp Nhiệt đới Quốc tế (CIAT) tập trung vào những hoạt động nghiên cứu nào để giảm đói nghèo và cải thiện dinh dưỡng cho người dân vùng nhiệt đới?


Hội thảo được tổ chức tại hội trường Sunwah, Trường Đại học Công nghệ vào sáng ngày 20/01/2019.

CONTEXT: "(Ảnh) Hội thảo về Chương trình đào tạo Kỹ thuật Robot phối hợp giữa Trường Đại học Công nghệ và Trường Đại học Công nghệ Chiba, Nhật Bản Vào sáng ngày 20/01, Khoa Điện tử viễn thông (Trường Đại học Công nghệ) tổ chức hội thảo “Chương trình đào tạo Kỹ thuật Robot phối hợp giữa Trường Đại học Công nghệ và Trường Đại học Công nghệ Chiba, Nhật Bản” tại hội trường Sunwah."
QUESTION: Hội thảo “Chương trình đào tạo Kỹ thuật Robot phối hợp giữa Trường Đại học Công nghệ và Trường Đại học Công nghệ Chiba, Nhật Bản” được tổ chức ở đâu và khi nào?


GS. Ken Tomiyama và các giáo sư khác của Trường Đại học Công nghệ Chiba đã tham gia hội thảo.

CONTEXT: "Hội thảo “Chương trình đào tạo Kỹ thuật Robot phối hợp giữa Trường Đại học Công nghệ và Trường Đại học Công nghệ Chiba, Nhật Bản” GS. Ken Tomiyama (thứ hai, bên trái ảnh sang) – Trung tâm công nghệ robot tương lai (Trường Đại học Công nghệ Chiba, Nhật Bản) tham quan các sản phẩm robot do cán bộ, sinh viên nghiên cứu và thực hiện Các giáo sư của Trường Đại học Công nghệ Chiba tham quan các sản phẩm robot do sinh viên và cán bộ Trường ĐHCN thực hiện"
QUESTION: Hội thảo về chương trình đào tạo Kỹ thuật Robot có sự tham gia của những ai từ phía Trường Đại học Công nghệ Chiba, Nhật Bản?


Sinh viên được xem màn biểu diễn đá bóng của robot do các giảng viên, sinh viên Trường Đại học Công nghệ Chiba thực hiện.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Các sinh viên ngành Kỹ thuật robot khóa đầu tiên thích thú xem màn biểu diễn đá bóng của robot do các giảng viên, sinh viên Trường Đại học Công nghệ Chiba thực hiện"
QUESTION: Sinh viên tham gia hội thảo về chương trình đào tạo Kỹ thuật Robot đã được chứng kiến hoạt động gì thú vị?


Đại học Bách khoa Tây Bắc là trường đa ngành, nghiên cứu với đặc trưng giáo dục kỹ thuật và nghiên cứu khóa học phát triển, tập trung vào ngành hàng không, không gian vũ trụ và hàng hải. Trường đã thành lập 17 trung tâm cơ sở đổi mới sáng tạo và 68 phòng thí nghiệm ảo.

CONTEXT:
Đại học Bách khoa Tây Bắc nằm tọa lạc tại Tây An, tỉnh Thiểm Tây, là một trường đa ngành, nghiên cứu với đặc trưng giáo dục kỹ thuật và nghiên cứu khóa học phát triển, tập trung vào ngành hàng không, không gian vũ trụ và hàng hải. Hiện nay trường trực thuộc  Bộ Công nghiệp và Công nghệ thông tin. Kể từ khi thành lập, Đại học Bách khoa Tây Bắc luôn là một trường đại học trọng điểm quốc gia, năm 1960 được Quốc Vụ viện xác định là trường Đại học trọng điểm quốc gia, trong giai đoạn “ Kế hoạch  5 năm lần thứ 7”, “ Kế hoạch 5 năm lần thứ 8” đều được Quốc Vụ Viện liệt kê vào danh sách 15 trường xây dựng trọng điểm toàn quốc.

Hiện Trường ĐH NPU đã thành lập 17 trung tâm cơ sở đổi mới sáng như Cơ sở đổi mới vệ tinh siêu nhỏ, Phòng thí nghiệm đổi mới máy bay không người lái trong tương lai và đã xây dựng 68 phòng thí nghiệm ảo dựa trên các phòng thí nghiệm trọng điểm quốc gia và địa phương, trung tâm kỹ thuật quốc gia và địa phương. Việc thành lập các cơ sở đổi mới và phòng thí nghiệm ảo hướng dẫn định hướng phát triển của môn học tiên tiến trong trường đại học và cung cấp môi trường và nền tảng đổi mới nghiên cứu khoa học vượt trội cho nhiều giáo viên và sinh viên.

QUESTION: Đại học Bách khoa Tây Bắc (NPU) có những thế mạnh nào về lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu?


Thỏa thuận bao gồm trao đổi các chương trình hợp tác về công nghệ và kỹ thuật, ưu tiên các lĩnh vực hàng không vũ trụ, viễn thám; học bổng chính phủ Trung Quốc cho sinh viên Việt Nam; và các hoạt động trao đổi sinh viên, giảng viên, nghiên cứu sinh.

CONTEXT: "Tại buổi làm việc cả hai bên đã Ký kết thỏa thuận hợp tác (MOU) giữa Trường ĐH Công nghệ và NPU với những nội dung: Trao đổi một số chương trình hợp tác giữa hai Đại học tập trung vào lĩnh vực: Công nghệ và Kỹ Thuật; Ưu tiên các lĩnh vực về Hàng Không Vũ trụ, Viễn thám… xin kinh phí dự án từ Nghị định Thư; Học bổng chính phủ Trung Quốc cho sinh viên Việt Nam; Các hoạt động khác như: Trao đổi sinh viên, giảng viên, nghiên cứu sinh."
QUESTION: Thỏa thuận hợp tác giữa Trường ĐH Công nghệ, ĐHQGHN và Đại học Bách khoa Tây Bắc (NPU) bao gồm những nội dung hợp tác chính nào?


ĐHQGHN và NPU kỳ vọng hợp tác sẽ thúc đẩy quan hệ hữu nghị giữa Việt Nam và Trung Quốc, mang lại lợi ích lớn cho cả hai bên thông qua hợp tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, giao lưu văn hóa, trao đổi sinh viên và giảng viên, cũng như tổ chức các hội thảo chung.

CONTEXT: "Phó Giám đốc ĐHQGHN Nguyễn Hoàng Hải cho rằng, các đại học hàng đầu của Việt Nam và Trung Quốc có thể thiết lập hợp tác trong đào tạo, nghiên cứu khoa học, giao lưu văn hóa, trao đổi sinh viên, nhằm ngày càng thúc đẩy quan hệ hữu nghị giữa hai quốc gia. [...] Ông Huang Wei mong muốn hợp tác trao đổi giảng viên. Ngoài ra, NPU cũng muốn kết hợp với ĐHQGHN qua việc tổ chức các hội nghị, hội thảo đến lĩnh vực liên quan, một năm ở NPU, một năm ở ĐHQGHN và ưu tiên lĩnh vực khoa học tự nhiên, năm đầu tiên có thể thực hiện hội thảo về khoa học vật liệu tiên tiến."
QUESTION: Việc hợp tác giữa ĐHQGHN và NPU được kỳ vọng sẽ mang lại những lợi ích gì cho cả hai bên?


Chuyến tham quan học tập tại Vương quốc Anh năm 2018 nhằm xây dựng hợp tác hiệu quả giữa các trường đại học và doanh nghiệp, cung cấp cơ hội học hỏi mô hình và kinh nghiệm tốt nhất của Vương quốc Anh, và nâng cao năng lực cho các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam trong việc xây dựng và phát triển quan hệ đối tác hiệu quả giữa trường đại học và doanh nghiệp.

CONTEXT: "Chuyến thăm là một hoạt động thuộc khuôn khổ dự án hợp tác giữa Global Wales và các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam, bao gồm các lãnh đạo và quản lý từ năm trường đại học Việt Nam. Cụ thể là, trường Đại học Công nghệ – Đại học Quốc gia Hà Nội, trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, trường Đại học Bách Khoa – Đại học Đà Nẵng, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐHQGHCM, và trường Đại học Công nghiệp TP.HCM. Chuyến tham quan học tập được tổ chức với mục đích cung cấp cho các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam cơ hội học hỏi các mô hình và kinh nghiệm thực hiện tốt nhất của Vương quốc Anh, và hướng tới nâng cao năng lực cho các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam trong xây dựng và phát triển quan hệ đối tác hiệu quả giữa trường đại học và doang nghiệp."
QUESTION: Chuyến tham quan học tập tại Vương quốc Anh năm 2018 nhằm mục đích gì?


Trường Đại học Công nghệ – Đại học Quốc gia Hà Nội, trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, trường Đại học Bách Khoa – Đại học Đà Nẵng, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐHQGHCM, và trường Đại học Công nghiệp TP.HCM.

CONTEXT: "Cụ thể là, trường Đại học Công nghệ – Đại học Quốc gia Hà Nội, trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, trường Đại học Bách Khoa – Đại học Đà Nẵng, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐHQGHCM, và trường Đại học Công nghiệp TP.HCM."
QUESTION: Những trường đại học Việt Nam nào tham gia chuyến tham quan học tập tại Vương quốc Anh năm 2018?


Dự án hợp tác bao gồm bốn lĩnh vực: lãnh đạo và quản trị đại học, hợp tác nghiên cứu, liên kết đào tạo (TNE) và đảm bảo chất lượng, và xây dựng hợp tác đối tác chiến lược giữa đại học và doanh nghiệp.

CONTEXT: "Các dự án hợp tác bao gồm bốn lĩnh vực, lãnh đạo và quản trị đại học, hop tác nghiên cứu, liên kết đào tạo (TNE) và đảm bảo chất lượng, và xây dựng hợp tác đối tác chiến lược giữa đại học và doanh nghiệp."
QUESTION: Dự án hợp tác giữa Global Wales và các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam bao gồm những lĩnh vực nào?


Đội UET Fastest nhận được chuyến tham quan, tìm hiểu và trải nghiệm những công nghệ mới nhất tại Nhật Bản trong 7 ngày.

CONTEXT: "Từ ngày 18-24/9, đội Vô địch Cuộc thi lập trình xe tự hành – Cuộc đua số mùa 2017-2018 đã có chuyến tham quan, tìm hiểu và trải nghiệm những công nghệ mới nhất tại Nhật Bản. Đây là phần thưởng của FPT – đơn vị tổ chức Cuộc thi dành cho Đội vô địch đến từ trường ĐH Công nghệ – ĐH Quốc gia Hà Nội với mong muốn nuôi dưỡng niềm đam mê công nghệ và tinh thần tiên phong khai phá công nghệ mới trong giới trẻ."
QUESTION: Đội UET Fastest đã nhận được phần thưởng gì sau khi giành chiến thắng trong Cuộc thi lập trình xe tự hành – Cuộc đua số mùa 2017-2018?


FPT tổ chức Cuộc đua số để thúc đẩy lĩnh vực nghiên cứu phát triển công nghệ ô tô tại Việt Nam theo xu hướng mới nhất của cuộc cách mạng 4.0, giúp sinh viên học hỏi kiến thức và tham gia vào ngành công nghệ phần mềm xe tự hành, và kỳ vọng sẽ có nhiều sinh viên trở thành lực lượng nòng cốt trong chuỗi giá trị công nghệ toàn cầu.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Với mục tiêu thúc đẩy lĩnh vực nghiên cứu phát triển công nghệ ô tô tại Việt Nam theo xu hướng mới nhất của cuộc cách mạng 4.0, từ năm 2016, FPT đã tổ chức cuộc thi Cuộc đua số với chủ đề Xe tự hành. Cuộc thi sẽ giúp sinh viên Việt Nam không chỉ được học hỏi kiến thức về công nghệ mới mà còn có cơ hội trực tiếp tham gia vào ngành công nghệ phần mềm xe tự hành. Sinh viên tham gia cuộc thi được rút ngắn thời gian thực hành và phát triển công nghệ xe tự hành do được thừa hưởng mã nguồn mở từ các thí sinh năm trước. FPT kỳ vọng từ Cuộc đua số sẽ có nhiều sinh viên trở thành lực lượng nòng cốt, tiên phong tham gia chuỗi giá trị công nghệ toàn cầu, góp phần đưa Việt Nam có vị trí xứng đáng trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4."
QUESTION: Tại sao FPT lại tổ chức Cuộc đua số với chủ đề Xe tự hành từ năm 2016?


Đội UET Fastest đã đến thăm các công ty ZMP và Yamaha tại Nhật Bản.

CONTEXT: "Trong chuyến trải nghiệm 7 ngày tại Nhật Bản, 4 sinh viên của Đội vô địch Cuộc đua số cũng được đến thăm các công ty hàng đầu Nhật Bản như ZMP, Yamaha. Tại ZMP – công ty hàng đầu Nhật Bản về giải pháp xe tự hành, các nhà vô địch đã được nghe chuyên gia công nghệ của ZMP chia sẻ về các giải pháp trong xe tự hành mà hãng đang xây dựng và trải nghiệm thiết bị tự hành mới nhất của hãng là robot giao hàng tự động và xe tự lái. Còn tại Yamaha, các bạn đã trực tiếp theo dõi hàng trăm thiết bị tự hành vận chuyển hàng một cách thuần thục trong nhà máy của hãng, và khám phá chiếc xe máy thông minh có khả năng hành động theo một số yêu cầu, cử chỉ của con người như yêu cầu di chuyển bằng cách vẫy tay…"
QUESTION: Những công ty nào tại Nhật Bản mà đội UET Fastest đã đến thăm trong chuyến đi trải nghiệm 7 ngày?


Trường Đại học Công nghệ đã trưng bày 4 sản phẩm khoa học công nghệ.

CONTEXT: "Trường Đại học Công nghệ đã tham gia trưng bày 02 gian hàng với 04 sản phẩm khoa học công nghệ tại Lễ ra mắt Trung tâm Đổi mới Sáng Tạo về internet vạn vật (IoT Innovation Hub), do Bộ Khoa học và Công nghệ và Công ty Ericsson (Thụy Điển) đã tổ chức ở khu Công nghệ cao Hòa Lạc (Hà Nội)."
QUESTION: Trường Đại học Công nghệ đã trưng bày bao nhiêu sản phẩm khoa học công nghệ tại Lễ ra mắt Trung tâm Đổi mới Sáng tạo về internet vạn vật?


Trung tâm Đổi mới Sáng tạo về Internet Vạn Vật đặt tại Khu Công nghệ cao Hòa Lạc, Hà Nội.

CONTEXT: "Trường Đại học Công nghệ đã tham gia trưng bày 02 gian hàng với 04 sản phẩm khoa học công nghệ tại Lễ ra mắt Trung tâm Đổi mới Sáng Tạo về internet vạn vật (IoT Innovation Hub), do Bộ Khoa học và Công nghệ và Công ty Ericsson (Thụy Điển) đã tổ chức ở khu Công nghệ cao Hòa Lạc (Hà Nội)."
QUESTION: Trung tâm Đổi mới Sáng tạo về Internet Vạn Vật (IoT Innovation Hub) đặt ở đâu?


Ba mục tiêu chính là hỗ trợ nền tảng sáng tạo cho doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo; là nền tảng hỗ trợ học tập và giáo dục; và là nền tảng hỗ trợ nghiên cứu và phát triển (R&D) tập trung đẩy nhanh tiến độ của Việt Nam về Internet vạn vật trong Cách Mạng Công Nghiệp 4.0.

CONTEXT: "Trung tâm được thành lập dựa trên Biên bản ghi nhớ được ký kết ngày 28/11/2018 giữa Bộ Khoa học và Công nghệ và Công ty Ericsson (Thụy Điển) với ba mục tiêu chính, đó là, hỗ trợ nền tảng sáng tạo cho hỗ trợ doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo; là nền tảng hỗ trợ học tập và giáo dục; và là nền tảng hỗ trợ nghiên cứu và phát triển (R&D) tập trung đẩy nhanh tiến độ của Việt Nam về Internet vạn vật trong Cách Mạng Công Nghiệp 4.0."
QUESTION: Ba mục tiêu chính của Trung tâm Đổi mới Sáng tạo về Internet Vạn Vật là gì?


Trường Đại học Công nghệ đã hợp tác với Trường Đại học Tasmania (UTAS), Úc trong lĩnh vực đào tạo và trao đổi học thuật ngành Công nghệ thông tin vào ngày 10/05.

CONTEXT: "Ngày 10/05, Trường Đại học Công nghệ đã có buổi làm việc và tiếp đoàn Trường Đại học Tasmania (UTAS), Úc do TS. Dean Steer – Điều phối viên Chương trình đào tạo các Hệ thống Thông tin, Giảng viên Khoa Công nghệ và Kỹ thuật dẫn đầu.  Tại buổi làm việc, hai bên trao đổi về khả năng xúc tiến hợp tác trên lĩnh vực đào tạo, trao đổi học thuật thuộc ngành Công nghệ thông tin."
QUESTION: Trường Đại học Công nghệ đã hợp tác với trường đại học nào trong lĩnh vực đào tạo và trao đổi học thuật ngành Công nghệ thông tin vào ngày 10/05?


Hai bên đã thảo luận về khả năng xúc tiến hợp tác trong lĩnh vực đào tạo, trao đổi học thuật ngành Công nghệ thông tin và trao đổi sinh viên.

CONTEXT: "Tại buổi làm việc, hai bên trao đổi về khả năng xúc tiến hợp tác trên lĩnh vực đào tạo, trao đổi học thuật thuộc ngành Công nghệ thông tin. Hai bên đã có những thảo luận đầu tiên liên quan đến việc trao đổi sinh viên để làm nền tảng thực hiện hợp tác trong thời gian sắp tới."
QUESTION: Hai bên đã thảo luận những vấn đề gì trong buổi làm việc giữa Trường Đại học Công nghệ và Trường Đại học Tasmania vào ngày 10/05/2019?


Trường Đại học Tasmania được thành lập năm 1890 và nằm trong top 300 trường đại học hàng đầu thế giới năm 2018.

CONTEXT: "Trường Đại học Tasmania, Úc (UTAS) được thành lập năm 1890. Năm 2018, UTAS có mặt trong top 300 trường đại học hàng đầu thế giới trong Bảng xếp hạng học thuật các trường đại học thế giới."
QUESTION: Trường Đại học Tasmania được thành lập vào năm nào và đạt thứ hạng bao nhiêu trong top các trường đại học hàng đầu thế giới năm 2018?


Trường Đại học Chulalongkorn được thành lập vào năm 1917 và có khoảng 40.000 sinh viên.

Bạn là một trợ lý chuyên cung cấp thông tin liên quan đến tuyển sinh và đào tạo học thuật.Bạn chỉ được phép trả lời CÂU HỎI dựa duy nhất vào NỘI DUNG được cung cấp bên dưới.Mỗi câu trả lời phải chính xác, đầy đủ và không được suy đoán hoặc thêm thông tin ngoài NỘI DUNG.Nếu CÂU HỎI nằm ngoài phạm vi kiến thức, hoặc NỘI DUNG không đủ để trả lời một cách chính xác, hãy trả lời: 'Tôi không biết.'

CONTEXT: "Trường Đại học Chulalongkorn là một tổ chức nghiên cứu giáo dục được thành lập vào năm 1917, có trụ sở tại Bangkok với khoảng 40.000 sinh viên."
QUESTION: Trường Đại học Chulalongkorn được thành lập vào năm nào và có bao nhiêu sinh viên?


Hai trường đã trao đổi hợp tác về lĩnh vực nông nghiệp và đào tạo sau đại học, bao gồm hợp tác nghiên cứu, xây dựng dự án trong lĩnh vực công nghệ sinh học, ứng dụng công nghệ sinh học trong nông nghiệp, môi trường và đồng hướng dẫn đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ.

CONTEXT: "Tại buổi làm việc, hai bên đã trao đổi hợp tác về lĩnh vực nông nghiệp và đào tạo sau đại học. Đại diện trường Đại học Chulalongkorn đã trao đổi về hợp tác nghiên cứu, xây dựng dự án trong lĩnh vực công nghệ sinh học, ứng dụng công nghệ sinh học trong nông nghiệp, môi trường… Đồng thời, hai bên thảo luận đến công tác đồng hướng dẫn đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ trong các lĩnh vực trên."
QUESTION: Hai trường Đại học Công nghệ và Đại học Chulalongkorn đã hợp tác trong những lĩnh vực nào tại buổi làm việc ngày 13/05/2019?


Buổi làm việc tập trung vào chủ đề “Công nghệ số: Thành phố tương lai”, bao gồm các vật liệu mới trong xây dựng - giao thông và cách mạng công nghiệp 4.0, cũng như điều kiện tiếp nhận NCS Việt Nam học tập, làm luận án TS tại Swinburne. Buổi làm việc thúc đẩy hợp tác đào tạo và nghiên cứu, xây dựng nhóm nghiên cứu mới, hiện đại và mở ra cơ hội hội nhập quốc tế cho giảng viên, sinh viên.

CONTEXT: "Ngày 13/05, Trường Đại học Công nghệ đã có buổi tiếp và làm việc với GS Alan Kin Tak Lau, Phó Giám đốc trường Đại học Công nghệ Swinburne (Úc)... GS. Alan Kin Tak Lau đã trình bày tại buổi làm việc về chủ đề “Công nghệ số: Thành phố tương lai”. Giáo sư nói đến những vật liệu mới được sử dụng trong thời đại công nghệ số để áp dụng trong lĩnh vực xây dựng – giao thông….; Về cách mạng công nghiệp 4.0 và giới thiệu những điều kiện để triển khai tiếp nhận NCS Việt Nam học tập, làm luận án TS tại trường.  Buổi làm việc lần này của GS Alan Kin Tak Lau đã thúc đẩy tăng cường sự hiểu biết và hợp tác cụ thể giữa hai bên trong hoạt động đào tạo và nghiên cứu với nhà trường và với nhóm nghiên cứu của GS Nguyễn Đình Đức... Phó Hiệu trưởng Phạm Bảo Sơn đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hợp tác với ĐH Công nghệ Swinburne trong hoạt động đào tạo và nghiên cứu, xây dựng các nhóm theo các hướng nghiên cứu mới, hiện đại của nhà trường, đồng thời cũng mở ra nhiều cơ hội hội nhập quốc tế cho giảng viên và sinh viên."
QUESTION: Buổi làm việc giữa Trường Đại học Công nghệ và GS Alan Kin Tak Lau của Đại học Công nghệ Swinburne (Úc) ngày 13/05/2019 tập trung vào chủ đề gì và mang lại lợi ích gì cho Trường Đại học Công nghệ?