doc stringlengths 21 142 | sentence_index int64 0 7.39k | sentence stringlengths 21 5.45k | label int64 0 1 |
|---|---|---|---|
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 116 | על פי דוח מחקר שהוגש למדען הראשי של המשרד באוקטובר 2002 , 15. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 117 | 5% 'מהתלמידים בכיתות ד במגזר היהודי היו לקויי קריאה ועוד 8. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 118 | במועד הקיץ של הבחינות בשנת הלימודים התשס "ה היו 55,909 תלמידים שנבחנו בחינת בגרות אחת לפחות שאושרו להם התאמות (לרבות נבחני משנה ונבחנים אקסטרניים), 20. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 119 | 2% מכלל הנבחנים באותו מועד. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 120 | ההתאמות לא התפלגו התפלגות שווה במגזרים שונים, ובמועד האמור היו שיעורי הנבחנים שאושרו להם התאמות כלהלן: במגזר היהודי -דתי - 25. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 121 | 7% ; במגזר היהודי -כללי - 23. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 122 | 6% ; במגזר היהודי -עצמאי (המגזר החרדי) - 9. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 123 | 3% ; ובמגזר הדרוזי- 1. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 124 | משרד מבקר המדינה קיבל ממשרד החינוך קובץ נתונים על כל בתי הספר שהגישו תלמידים בכיתות י"ב לבחינות בגרות בשנת הלימודים התשס"ו - בסך הכול 840 בתי ספר 522 דוח שנתי57ב . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 125 | שאינם בתי ספר לחינוך מיוחד13 (להלן- קובץ ההתאמות). | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 126 | מעיבוד הנתונים בקובץ ההתאמות במשרד מבקר המדינה עולה כי ל - 21,037 (23% ) מ - 91,423 תלמידי כיתות י"ב אושרה התאמה אחת לפחות. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 127 | עוד נמצא כי ב-47% מ-840 בתי הספר ל-25% או יותר מהתלמידים בכיתות י"ב אושרה התאמה אחת או יותר, ואילו ב-26% מבתי הספר ל-10% מהתלמידים לכל היותר אושרה התאמה. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 128 | (א) הבדלים ניכרים בשיעור תלמידים שאושרו להם התאמות נמצאו גם בין מחוזות המשרד14 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 129 | בתרשים שלהלן מוצגים נתונים על התפלגות תלמידי י"ב לפי מחוזות המשרד בשנת הלימודים התשס "ו, ועל התפלגות תלמידי י"ב שאושרו להם התאמות לפי מחוזות המשרד באותה שנה. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 130 | התרשים ממחיש את שיעור התלמידים שאושרו להם התאמות בכל מחוז בפועל, לעומת שיעור תלמידי י"ב בכל מחוז. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 131 | ניתן לראות בתרשים ששיעור תלמידי כיתות י"ב שאושרו להם התאמות במינהל לחינוך התיישבותי (להלן - המחוז ההתיישבותי), גדול במידה ניכרת משיעור תלמידי כיתות י"ב הלומדים במחוז מכלל תלמידי כיתות י"ב בארץ15 , וששיעור תלמידי כיתות י"בשאושרו להם התאמות במחוז צפון קטן במידה ניכרת משיעור תלמידי כיתות י"ב במחוז מכלל תלמידי כיתות י"ב בארץ. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 132 | יצוין כי אם נבחן בנפרד את שיעור תלמידי כיתות י"ב שאושרו להם התאמות מהמגזר היהודי הלומדים במחוז זה נמצא שהוא דומה לשיעורם במחוזות שבמרכז הארץ. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 133 | (ב) משרד מבקר המדינה הפיק מקובץ ההתאמות שתי רשימות של בתי ספר שבהם מספר תלמידי כיתות י"ב בשנת הלימודים התשס "ו היה גדול מ -40 : בתי ספר שבהם שיעור התלמידים שאושרו להם התאמות היה 30% ומעלה (להלן - מרובי התאמות), ובתי ספר שבהם השיעור היה קטן מ-10% (להלן- מעוטי התאמות). | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 134 | 13 בקובץ ההתאמות נכללו נתונים על876 ,בתי ספר בסך הכול36 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 135 | מהם בתי ספר לחינוך מיוחד 14 שמונה מחוזות של המשרד וכן מינהלת חינוך ירושלים (מנח"י). | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 136 | 15 ראודוח מבקר המדינה על הביקורת בשלטון המקומי, באיגודים ובמוסדות להשכלה גבוהה ( 2003 '), בפרק "כפר הנוער מבואות ים", עמ561. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 137 | (1) ברשימת מרובי ההתאמות נכללו 192 ,בתי ספר 3 מהם מהמגזר הערבי והשאר מהמגזר היהודי. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 138 | ב -31 בתי ספר מרובי התאמות היה שיעור התלמידים שאושרו להם התאמות מכלל תלמידי י"ב בבית הספר 50%-60% ; ב-8 בתי ספר היה שיעור התלמידים שאושרו להם התאמות 60%-70% ; וב-11 בתי ספר היה השיעור גדול מ- 70% . | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 139 | (2) ברשימת מעוטי ההתאמות היו 143 בתי ספר: ב -60 בתי ספר מעוטי התאמות היה שיעור התלמידים שאושרו להם התאמות מקרב כלל תלמידי י"ב בבית הספר קטן מ-1% וב- 49 בתי ספר היה השיעור 1%-5% . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 140 | 47 מבתי הספר מעוטי ההתאמות היו מהמגזר היהודי ו- 96 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 141 | היו מהמגזר הערבי, מהמגזר הבדואי ומהמגזר הדרוזי 3. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 142 | מחקר שפורסם בשנת 200416 העלה שבבתי ספר שבהם קיימת מעורבות גבוהה של הורים, ובבתי ספר שבהם הרמה החברתית-כלכלית של משפחות התלמידים גבוהה יש סבירות גדולה יחסית שתלמידים יישלחו לאבחונים לסוגיהם. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 143 | לפיכך יהיה שיעור ההתאמות שיקבלו תלמידי בתי הספר האמורים גדול יחסית; בהיעדר הגדרות ברורות עשויה עמדתם של צוותי בית הספר להיות מושפעת מתפיסתם את הקבוצות החברתיות השונות, ומלחציהם של הורים המכירים את המערכת ויודעים כיצד לתמרן בה. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 144 | מהאמור לעיל עולה שבשנות הלימודים התשס"ה והתשס "ו היו פערים גדולים בין בתי הספר מבחינת שיעור התלמידים שאושרו להם התאמות מקרב תלמידי כיתות י"ב: במקצת בתי הספר אושרו לרוב תלמידי כיתות י"ב התאמות; בבתי ספר רבים אחרים היה שיעור זעום של תלמידי כיתות י"ב שאושרו להם התאמות. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 145 | לדעת משרד מבקר המדינה, נתונ ים אלה מעוררים חשש שנוצר אי -שוויון של ממש בין הנבחנים, באמצעות אישור התאמות רבות מדי לתלמידים בבתי ספר מסוימים, ובמתן התאמות מעטות מהנדרש בבתי ספר אחרים. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 146 | ממצאי המחקר משנת 2004 עשויים ללמד שאי-השוויון מקורו במעורבות של הורים ובפערים חברתיים - כלכליים בין בתי הספר. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 147 | כאמור, מרבית ההתאמות שאושרו לנבחנים הן ברמות 1 ו-2 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 148 | למשל, בשנת הלימודים התשס"ה היו כ - 161,000 התאמות מאושרות17, כ- 136,000 (כ-%84 ) מהן היו ברמות1 ו- 2 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 149 | ההתאמות השכיחות ביותר בבחינות במועד הקיץ בשנת הלימודים התשס"ה היו הארכת זמן והתעלמות משגיאות כתיב. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 150 | בחוזר ההתאמות קבע המשרד שהמועצה הפדגוגית של בית הספר רשאית לאשר בקשות להתאמות ברמות 1 או2 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 151 | 16 ,חנה איילון ומלכה מרגליתהתאמות בבחינות הבגרות לתלמידים עם ליקויי למידה: תפקיד המדיניות הבית ספרית. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 152 | מגמות, 2004(, מג1 '), עמ 242-265 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 153 | 17 כאשר לתלמיד אחד אושרו כמה התאמות, נספרה כל אחת בנפרד. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 154 | לדוגמה, אם אישרו לאחד התלמידים להיבחן בעל פה בגיאוגרפיה, לקבל הארכת זמן במתמטיקה ושהבוחן יתעלם משגיאות הכתיב שלו באנגלית, ייספרו שלוש התאמות. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 155 | בשנת 2002 הורה המשרד למנהלי המחוזות להקים ועדות מחוזיות לקידום הטיפול בתלמידים לקויי למידה (להלן - ועדות מחוזיות). | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 156 | על פי חוזר ההתאמות, הסמיך המינהל הפדגוגי במשרד את הוועדות המחוזיות להעריך ולבקר בשיטתיות את תהליכי קבלת ההחלטות ואת יישום הכללים לאישור התאמות. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 157 | בין השאר הוטל עליהן לאתר בתי ספר שבהם אושרו ליותר מ-10% . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 158 | מהתלמידים התאמות, ובתי ספר שבהם אין תלמידים שאושרו להם התאמות משרד מבקר המדינה בד ק בשני מחוזות של המשרד, מחוז ירושלים והמחוז ההתיישבותי, ובמינהלת חינוך ירושלים (להלן - מנח"י), את הנתונים על טיפולם של בתי הספר בבקשות להתאמות ברמות 1 ו-2 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 159 | שבידי הוועדות המחוזיות התברר שלמחוזות אלה לא היו כל נתונים על התאמות ברמות 1 ו-2 . | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 160 | המחוז ההתיישבותי ציין כי מטה המשרד לא הנחה את בתי הספר למסור למחוז מידע על ההתאמות, וכי רק בשנת 2006 החל המחוז לאסוף מידע כזה מבתי הספר. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 161 | מנח"י מסרה כי לפי כתב המינוי של הוועדה המחוזית עליה לעסוק רק בהתאמות ברמה 3 , וציינה שעל המפקחים והמדריכים מוטל עומס עבודה רב בטיפול בבקש ות ובהתאמות ברמה 3 , ולכן אין הוועדה המחוזית יכולה לפקח על המועצות הפדגוגיות בבתי הספר. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 162 | אגף השירות הפסיכולוגי הייעוצי במשרד (להלן- שפ"י) הסביר כי המשרד מיישם את הוראות חוזר ההתאמות יישום הדרגתי, מדצמבר 2003 ואילך, וכי בשלב הראשון התמקד המשרד בהתאמות ברמה 3 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 163 | האגף הוסיף שהוועדות המחוזיות אינן יכולות, לפי שעה, לעסוק גם בבקרה על התאמות ברמות 1 ו-2 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 164 | התברר שהמשרד ריכז, לקראת כל מועד בחינות בגרות, נתונים מבתי הספר על התאמות שאושרו לתלמידיהם, אך לא מסר אותם למחוזות. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 165 | מסירת נתונים למחוזות באופן שוטף היא תנאי הכרחי ובסיסי לקיום בקרה, ולו מדגמית ומצומצמת, של הוועדות המחוזיות על אישור ההתאמות בבתי הספר. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 166 | בקרה זו חיונית, בין היתר, משום שבתי הספר מתקשים, לעתים, להתמודד עם הבקשות של הורי התלמידים לאשר התאמות לילדיהם, ולקבל החלטה מנוגדת להמלצות שנרשמו באבחון שנעשה לתלמיד. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 167 | לדעת משרד מבקר המדינה, על המשרד למסור לוועדות את הנתונים האמורים, הנמצאים בידיו ממילא, כדי לאפשר להן לקיים את הבקרה על בתי הספר. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 168 | )(א ההתאמה "שימוש במילונית (מילון אלקטרוני)": בין שנות הלימודים התשס "ד והתשס"ה גדל בכ -30% מספר התלמידים שאושרה להם התאמה זו, ובשנת הלימודים התשס"ה הסתכם מספרם ב - 15,125 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 169 | המשרד סיווג התאמה זו ברמה 2 , אולם לדעת המפמ"רית לאנגלית יש לסווגה ברמה 3 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 170 | לטענתה, תלמיד "רגיל" רשאי להשתמש בעת הבחינה במילון שבו אי-אפשר לחפש את פירושה של מילה בעברית, ואילו במילון אלקטרוני הדבר אפשרי, ולכן אישור התאמה זו, ללא הצדקה, מקנה למי שאישרו לו אותה יתרון על פני תלמיד אחר. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 171 | בעניין זה השיב המשרד, בדצמבר 2006 , שנושא סיווג ההתאמות נתון בדיונים מקצועיים ועם סיומם יפורסם "לוח התאמות מעודכן". | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 172 | (ב) עוד טענה המפמ"רית לאנגלית שיש לסווג את ההתאמות "התעלמות משגיאות כתיב" ו"הקלטת תשובות" באנגלית כהתאמות ברמה 3 , משום שכתיבה ללא שגיאות היא אחת המיומנויות שנבדקות בבחינת בגרות של חמש יחידות לימוד. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 173 | ברמה3 יש שלוש התאמות: בחינה בעל פה, שאלון מותאם (ראו להלן) והמרת בחינה במתמטיקה בבחינה במקצוע מדעי אחר. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 174 | התאמות אלה משנות את מתכונת הבחינה, ומשום כך הן פוגעות בתקפותה. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 175 | אם התאמות אלה מאושרות לתלמידים שאינם לקויי למידה, הן משפרות שיפור ניכר את הישגיהם. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 176 | לפיכך, אישור התאמות ברמה 3 למי שאינו נזקק להן עלול לפגוע בעקרון השוויון. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 177 | ממסמכי המשרד עולה שהוא נתן את דעתו על הגידול הניכר במספר הנבחנים שאושרה להם התאמה של היבחנות בעל פה, ועל הקושי של המועצות הפדגוגיות בבתי הספר להתנגד להמלצה של מאבחן, או לסתור אותה. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 178 | משום כך, מקיץ התשס "ד ואילך הוסמכו מחוזות המשרד לאשר התאמות ברמה 3 במקום בתי הספר. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 179 | בכל מחוז יש ועדת התאמות (להלן- ועדת התאמות מחוזית) המוסמכת לאשר בקשות להתאמות ברמה 3 , ולדון בערעורים על החלטת המועצה הפדגוגית של בתי הספר18 . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 180 | בחינה בעל פה על פי חוזר ההתאמות, מוצדק אישור בחינה בעל פה אם יש פער של שני ציונים לפחות בין מבחן שעליו השיב התלמיד בכתב, לאותו מבחן שנערך לו בעל פה; ואם יש לו קשיים חמורים בקריאה, בכתיבה ובארגון הידע, או הפרעה קשה בקשב ובריכוז שאינה מאפשרת לו לעבוד באופן עצמאי, או להכתיב את התשובות לבוחן ניטרלי. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 181 | על פי הערכה של שפ"י מ - 2003 "רק 1. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 182 | 5% מן התלמידים ראויים, עפ"י המקובל בעולם, להתאמה בגין לקות למידה, בדרך של היבחנות בע"פ". | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 183 | מנתוני המשרד עולה כי בקיץ התשס"ה נבחנו בעל פה 10,893 תלמידים, שהם כ-4% מכלל הנבחנים באותו מועד ( 276,720 ). | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 184 | שיעור הנבחנים שאושרה להם התאמה של בחינה בעל פה אמנם ירד בין שנת הלימודים התשס"ד לשנת הלימודים התשס "ה, אולם במקצועות מסוימים עדיין היה שיעורם גבוה בהרבה מהמצופה. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 185 | לדוגמה: שיעור הנבחנים שאושרו להם התאמות בספרות בבתי הספר הממלכתיים -דתיים - 9. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 186 | 6% ; בתנ"ך בבתי ספר הממלכתיים -דתיים - %8. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 187 | 5 ; בגיאוגרפיה בכלל בתי הספר- %6. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 188 | 9 ; ובאזרחות בכלל בתי הספר- %6. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 189 | בית ספר המגיש לוועדת התאמות מחוזיתבקשה לאישור התאמות נדרש לצרף לבקשה, בין השאר, מסמכים המעידים על תפקודו הלימודי והחברתי של התלמיד, ממצאי אבחון מקצועי משולב - פסיכולוגי ודידקטי - ומסמך המסכם את החלטתה של המועצה הפדגוגית של בית הספר. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 190 | בחוזר גף ליקויי למידה מספטמבר 2004 נאמר שחובה לבטא את ממצאי המבחנים שבאבחון גם בערכים מספריים כגון ציוני תקן, ואין להסתפק בביטויים מילוליים בלבד. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 191 | משרד מבקר המדינה בדק את המסמכים של 31 בקשות לאישור התאמות שהוגשו לוועדות ההתאמה המחוזיות (להלן - הבקשות שנבדקו): 18 ;בקשות שהוגשו למחוז ההתיישבותי7 בקשות שהוגשו למנח"י; ו-6 בקשות שהוגשו למחוז ירושלים. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 192 | יודגש שבין הבקשות שנבדקו נכללו רק כמה בקשות שבהן דנו הוועדות האמורות בשנת הלימודים התשס"ו, והן אינן מדגם סטטיסטי מייצג, ולכן לא הוסקו מבדיקה זו מסקנות בקשר לכלל הבקשות שהוגשו. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 193 | 18 ועדת חריגים באגף הבחינות מוסמכת לאשר התאמות לנבחנים אקסטרניים ולנבחני משנה. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 194 | נתונים אלה אינם כוללים תלמידים אקסטרניים 526 דוח שנתי57ב . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 195 | הבדיקה של 5 ( 16% ) מ-31 הבקשות האמורות העלתהממצאים בעייתיים בקשר להחלטות של ועדות התאמה מחוזיות בשני מחוזות: ועדה במחוז ירושלים אישרה מבחנים מותאמים בלשון ובמחשבים ובחינה בעל פה באנגלית ובמקצועות רבי - מלל20 , אף שתוצאות האבחון נמסרו בביטויים מילוליים בלבד ולא נכללו בו ערכים מספריים כנדרש; ועדה באותו מחוז אישרה מבחן בעל פה באנגלית ברמה של חמש יחידות לימוד בלא לנמק את החלטתה, אף שבאבחון לא נכללה הערכה של קשיי התלמיד באנגלית; ועדה באותו מחוז אישרה מבחנים בעל פה באנגלית, בספרות ובאזרחות, לפי המלצת המאבחן, גם לתלמיד שאמר באבחון שלו ששאלות בעל פה "מלחיצות" או תו; ועדה במחוז ההתיישבותי אישרה מבחנים בעל פה באנגלית ובמקצועות רבי -מלל לתלמיד שעל פי האבחון מאופיין ב"היסוס רב", ולגבי לקויות הקריאה שלו נמצא ש"לא ניתן להגיע לאבחנה מבדלת האם קיימת לקות אורגנית או שהקשיים נובעים מחסך לימודי/סביבתי. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 196 | יש לפתח ולקדם את תחום ההבעה בכתב ובע"פ"; ועדה באותו מחוז אישרה לאחד התלמידים להיבחן באנגלית בעל פה, אף שלפי האבחון שנעשה לו הוא מתקשה רק בקריאה, ולא בכישורים אחרים, כמו שיחה, שליטה בזיהוי אותיות, שליטה בעיצורים, בתנועות ובצרופים, בהבנת הנקרא ובהבנת הנשמע. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 197 | לנוכח ממצאי הבדיקה הא מורים מתעורר חשש שבשני המחוזות, מחוז ירושלים והמחוז ההתיישבותי, אושרה ההתאמה של "בחינה בעל פה" במקרים אלה לתלמידים שלא היו זקוקים לה. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 198 | סביר שתלמיד המתקשה בהבעה בעל פה, גם אם הוא לקוי למידה ויש לו צורך בהתאמות, אינו זקוק לבחינה בעל פה דווקא. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 199 | במקרה אחד אושרה בקשה אף שהאבחון שצורף לה לא עמד בכללים שקבע המשרד. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 200 | כל אימת שמוגשת בקשה לאישור התאמה של בחינה בעל פה על ועדת ההתאמות המחוזית לבדוק את מידת הפער המדווח שבין ההישגים בבחינה בעל פה ובין ההישגים בבחינה בכתב, וכן יש לבדוק שההתאמה "הכתבה לבוחן", המסווגת ברמה 221 , נוסתה בפועל, ונמצא שהתלמיד אינו יכול להיעזר בה. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 201 | הוועדה המחוזית של מנח"י השיבה למשרד מבקר המדינה בדצמבר 2006 , כי ראוי היה להביא נושאים אלה לדיון במשרד כדי ש"יוציאו לוועדות המחוזיות הנחיות ברורות ומפורשות יותר מההנחיות הקיימות כיום". | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 202 | ממסמכי הבקשות שבדק משרד מבקר המדינה עולה שב -18 ( 58% ) מ-31 הבקשות שנבדקו אישרה ועדת ההתאמות המחוזית לפחות בחינה אחת בעל פה. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 203 | התברר שבית הספר הגיש 11 מ-18 הבקשות האמורות בלי שניסה לבחון את התלמידים בעל פה עוד לפני שהגיש את הבקשה. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 204 | יצוין שבית הספר לא התבקש כלל לפרט במסמכי הבקשה את הציונים של מבחנים בעל פה שערך לתלמיד. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 205 | עוד העלתה הבדיקה שעל פי מסמכי כל הבקשות האמורות לא נוסתה ההתאמה "הכתבה לבוחן" קודם להגשת הבקשה, כנדרש. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 206 | בפברואר 2005 פרסם אגף המפמ"רים במזה"פ אמות מידה לקיום בחינה בעל פה לתלמידים לקויי למידה (להלן - אמות מידה). | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 207 | ממסמך זה עולה שמורה מוסמך לבחון תלמידים בעל פה רק אם הוא עומד, בין השאר, בתנאים שלהלן: הוא מלמד או לימד את מקצוע הבחינה, . | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 208 | 20 במקצועות "רבי-מלל" עשויות התשובות לכלול מלל רב, לדוגמה - היסטוריה וספרות. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 209 | 21 על פי הנוהל, ההתאמה "הכתבה לבוחן" פירושה שהנבחן מכתיב את התשובות בשלמותן לבוחן ניטראלי, והבוחן רושם במדויק את דברי הנבחן ללא שינוי וללא תיקון. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 210 | והגיש תלמידים לבחינה במקצוע זה ולפי שאלון זה לפחות ארבע פעמים בשבע השנים האחרונות; הוא השתלם בתחום המקצוע הנבחן; והוא אינו מלמד את התלמיד שעתיד להיבחן על ידו בעל פה בשנה שבה הוא נבחן. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 211 | כמו כן, על מנהל בית הספר לבחור את המורים הבוחנים בעל פה, ועל המפמ"ר לאשר את הבחירה. | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 212 | יצוין, שעל -פי הכללים שקבע המשרד לטיפול בנושא טוהר הבחינות, "אסור למורה המקצוע להיכנס לחדר הבחינה במהלך הבחינה, אף שלא לצורך השגחה" (ראו להלן - חוזר טוהר הבחינות, בפרק על טוהר הבחינות). | 0 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 213 | (א) לטענת אגף המפמ"רים, קשה למצוא בוחנים לבחינה בעל פה, בייחוד בבתי ספר קטנים. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 214 | נוסף על כך, אין בקרה על הבחינה בעל פה, וחתימתו של הבוחן על הציון שקבע לנבחן מתקבלת ללא עוררין. | 1 |
משרד החינוך/היבטים בטיפול בבחינות הבגרות | 215 | (ב) בהנחיות לבחינות ב גרות בביולוגיה לתלמידים לקויי למידה שפרסם המשרד באפריל 2006 , נרשם שהמורה לביולוגיה של נבחן אינטרני יוכל להיות נוכח בבחינה בעל פה כדי להקל עליו. | 1 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.