Instruction:
Прочитайте текст: "{text}"
Выполните следующее задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}
В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других символов.

(1) Ленка стояла перед дедушкой, маленькая, худенькая, еле сдерживая слёзы. (2) Николай Николаевич Бессольцев ждал, когда она наберётся сил рассказать о том, что тревожит её, он понимал, что одно неосторожно сказанное слово − и внучка замкнётся в себе. (3) Ленка подошла к окну, выглянула в него и начала: (7) Вот сидим мы в классе, наблюдая, как уезжает автобус без нас, и (9) Ну, решила я, сейчас Миронова бабахнет про Димку. (10) Заметалась я, засуетилась, посмотрела на Димку и не узнала! (11) Он стоял передо мной каким-то зелёным лунатиком − глаза у него из синих стали белыми. (12) И жалкая улыбочка ползала у него по губам. (13) Не веришь? (15) Но они были белыми. (16) Тут у меня прямо сердце оборвалось! (17) Я догадалась, что Димку перевернуло так от страха. (18) Говорят же: «На нём лица не было от страха». (19) Так вот, на Димке и не было лица. (20) Маргарите Ивановне-то он рассказал, как класс сбежал с урока, тогда он перед нею был герой, а теперь испугался. (21) А я за него ещё хотела спрятаться, но когда поняла, что ему страшно, что он погибал на моих глазах, то я вдруг сразу перестала бояться и почувствовала, что ничего не боюсь. (22) Взяла его руку в свою и крепко сжала, чтобы он знал, что он в этом мире не один, что у него есть настоящий друг, который сможет защитить его. (23) И мне показалось, что он понял это и вроде бы кивнул мне. (24) Жуткая тишина сопровождала эти три минуты, это ожидание, и все в страхе поглядывали друг на дружку, пытаясь заранее отгадать, кто же предатель. (25) Я посмотрела на Димку − он стоял как вкопанный. (27) Мне хотелось заорать на него страшным голосом, ударить, чтобы сдвинуть с места, заставить признаться раньше, чем Миронова назовёт его имя. (28) Тогда я опять бросилась очертя голову вперёд, чтобы помочь ему. (31) Я уставилась на Димку, сверлила его глазами, чтобы он понял, что ему уже пора сознаваться, что больше нет ни одной свободной секунды. (32) Но он снова промолчал, он как будто не понимал моих взглядов. (35) Но у меня дыхание перехватило, никак я не могла назвать Димкино имя. (36) И вдруг я почему-то улыбнулась и сказала совсем не то, что собиралась.. (37) «Это сделала я!..» (39) Значит, Ленка всю вину взяла на себя. (40) А он, старый леший, даже не подумал об этом. (41) Кажется, она сможет прожить свою жизнь не хуже прочих Бессольцевых, ибо обладала теми чудесными качествами характера, которые непременно требовали от неё участия в судьбах людей и боли за них. (42) Открытие это, так неожиданно посетившее Николая Николаевича, обрадовало его несказанно. (43) Он встал и весело прошёлся по комнате, радостно напевая себе под нос, что случалось с ним крайне редко. (47) Продолжай, пожалуйста! (48) Я внимательно слушаю тебя. (50) А я посмотрела на Димку, улыбнулась и повторила громко: (52) Понятно?.. (53) Я!» (55) Димка не смотрел на меня. (56) А я правда не испугалась. (57) Что-то случилось со мной новое. (58) Сама себя не узнавала, ну, точно это была не я. (59) Димка, кажется, даже успокоился, и это меня обрадовало, значит, я снова помогла ему.(По В. К. Железникову)

1) В предложениях 11−12 содержится описание.
2) Предложение 32 противопоставлено по содержанию предложению 31.
3) В предложениях 39−41 представлено рассуждение.
4) В предложениях 1−2 представлено повествование.
5) Предложениях 17−20 представлено повествование.


Instruction:
Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}
Ответ:

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

(1) Музыка, мелодия, красота музыкальных звуков − важное средство нравственного и умственного воспитания человека, источник благородства сердца и чистоты души. (2) Музыка открывает людям глаза на красоту природы, нравственных отношений, труда. (3) Благодаря музыке в человеке пробуждается представление о возвышенном, величественном, прекрасном не только в окружающем мире, но и в самом себе. (4) В зимние дни, когда снегом засыпало все наши тропинки, мы сидели в школьной комнате, слушали мелодии П. Чайковского, Э. Грига, Ф. Шуберта, Р. Шумана. (5) Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребёнок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами. (6) Развивая чуткость ребёнка к музыке, мы облагораживаем его мысли, стремления. (7) Задача заключается в том, чтобы музыкальная мелодия открыла в каждом сердце животворный родник человеческих чувств. (8) Но мелодия − этот язык человеческих чувств − доносит до детской души не только красоту мира: она открывает перед людьми человеческое величие и достоинство. (9) Стихийное, неорганизованное воздействие музыки на детей не способствует, а скорее вредит правильному эстетическому воспитанию: ребёнок оказывается заложником музыкального шума, он подавлен нагромождением звуков, он не способен отличить красоту от уродства. (10) Так и пойдёт он в мир, растерянный, неуверенный в себе. (11) Нельзя просто посадить ребёнка и заставить его слушать музыку, нет, у ребёнка должен быть Учитель, который поможет ему в музыкальном воспитании. (12) Я подбирал для слушания мелодии, в которых в ярких образах, понятных детям, переданы звуки, что они слышат вокруг себя: очаровательное щебетанье птиц, шелест листьев, рокотание грома, журчание ручья, завывание ветра. (13) Я использовал не больше двух мелодий в месяц, но перед знакомством с каждой мелодией проводил большую воспитательную работу, цель которой − пробудить у детей желание ещё и ещё раз послушать музыку, добиться, чтобы каждый раз ребята открывали в произведении новую красоту. (14) Ранней осенью, когда в прозрачном воздухе отчётливо слышится каждый звук, я предложил прослушать мелодию «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н. Римского-Корсакова. (15) Музыка нашла у детей эмоциональный отклик. (16) Малыши говорили: (17) «Шмель то приближается, то отдаляется. (18) Слышится щебетанье маленьких птичек...» (19) Ещё раз слушаем мелодию. (20) Потом идём к цветущей медоносной траве. (21) Дети слышат пчелиную арфу, жужжанье шмеля. (22) А он, большой, лохматый, то поднимается над цветком, то опускается. (23) Дети в восторге: ведь это почти такая же мелодия, как и записанная, но в музыкальном произведении есть какая-то своеобразная красота, которую композитор подслушал в природе и передал нам. (24) Детям хочется ещё раз услышать записанную мелодию. (25) В том, что до сих пор казалось им обычным, открылась красота −
такова сила музыки.
(по В. А. Сухомлинскому)

1) В предложениях 9−10 представлено повествование.
2) В предложениях 1−3 содержится рассуждение.
3) Предложение 21 противопоставлено по содержанию предложению 22.
4) Предложения 16−18 содержат пояснение того, о чём говорится в предложении 15.
5) В предложениях 21−22 представлено рассуждение.


Instruction:
Прочитайте текст и выполните задание по тексту.
Текст: "{text}"
Задание: {task} Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других символов.
Варианты ответа:
{choices}
Ответ:

(1) Стала она слепнуть. (2) Текст расплывается перед глазами, буквы не складываются одна к одной, прыгают и скачут, как кардиограмма. (3) Бывало со слуха уловишь хорошего поэта, тексты у него потребуешь, а прочитать не можешь. (4) Или еще лежишь в постели, утром глаза откроешь и думаешь: «Это уже все или еще темно».
 (5) Под это дело и разбежались все. (6) Пока журнал издавался — роились рядом, а тут ни звоночка. (7) Он был бедовый, без ISBN, в библиотеки не рассылался, но в Брянске его «неподцензурные» только и знали и несли свое щебетание не в Союз писателей России, а к ней. (8) Александра Фёдоровна и сама за поэтами бегала, одного из ментовки вытащила, второго — из психушки, третьего — из запоя. (9) Занимала деньги, ссорилась со своими домашними, выбивала денежку на гранты и стипендии. (10) А тут все разбежались и замолкли, как воробьи в мороз.
 (11) Первый номер провалился, да и второй тоже, если бы не расписание автобусных рейсов и пригородных электричек в приложении, которые анонсировало местное телевидение. (12) Разошлось в основном приложение, журнал не брали. (13) За десять лет она издала еще тридцать номеров журнала и двести книжек авторов. (14) Распродала крохи.
 (15) А потом в суде запретили журнал, потому что не оформила ничего, а название совпадало с другим, официально зарегистрированным изданием.
 (16) Тут еще Александра Фёдоровна стала слепнуть, и разбежались все, осталась только Оленька, придет вечером, уберется, сварит что-нибудь. (17) Стихи из Интернета почитает. (18) Александру Фёдоровну отпустит немного, глаза засверкают, румянец появится на щечках, планы пойдут: «Мы сделаем новый журнал, мы найдем новые деньги, мы убедим спонсоров». (19) Только куда там, старым долги не отдали, чуть квартиры не лишились, а Брянск город маленький, все про всех знают.
 (20) Оленька головой покачает, еще газеты местные ей попересказывает и пойдет к себе домой поэтов обзванивать, чтобы они в гости к ней пришли, но куда уж им. (21) Они, поэты ее, бывшие питомцы, разлетелись теперь в теплые, хлебные края, теперь все в Москве, все в Петербурге, стихи читают, премии получают, в турнирах участвуют.
(По В. Харченко)

1) Преобладающий тип текста - повествование.
2) В предложениях 1-2 представлено описание.
3) Преобладающий тип текста — рассуждение.
4) В предложениях 15-16 приводятся примеры к утверждению, высказанному в 14 предложении.
5) В предложениях 12–14 представлено повествование.


Instruction:
Прочитай текст и выполни задание.
Текст: "{text}"
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}
В качестве ответа запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Ответ:

(1) Однажды Архимед сел в ванну и вдруг почувствовал, будто стал легче. (2) Он и раньше садился в ванну, и многие до него делали то же самое. (3) Но до этого исторического случая никому и в голову не приходило, что тело, погружённое в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость. (4) Архимед удивился. (5) Когда он удивился – он задумался. (6) А когда он задумался – он открыл великую тайну природы. (7) Может быть, всё это происходило и не так. (8) Но факт остаётся фактом: закон Архимеда существует, и те, кто получает «двойки» за незнание его, могут это подтвердить. (9) Мне кажется, что все открытия происходят оттого, что люди неравнодушны. (10) Что они умеют удивляться. (11) Скажем, сидел себе Ньютон в саду. (12) Смотрит – упало яблоко. (13) Ну, упало и упало. (14) Подыми и съешь. (15) Никого не удивляло это никогда. (16) А Ньютон удивился: «Почему это оно упало?» (17) Удивился, задумался и открыл закон всемирного тяготения. (18) Конечно, всё это гораздо сложнее. (19) Всё это требовало огромного труда, огромных знаний. (20) Я рассказываю об этом так несложно потому, что это, наверно, тебе известно. (21) И потом я хочу сказать, что, если ты не умеешь удивляться, если ты равнодушен, скучно тебе будет жить на свете. (22) Если бы люди не умели удивляться, я прямо не знаю, что с ними было бы. (23) Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. (24) Они не умели бы выращивать хлеб, летать в космос. (25) И, кроме того, они не умели бы создавать музыку, сочинять стихи, рисовать картины. (26) Вот идёт в лесу человек. (27) Слышит: поют птицы. (28) Ну, поют и поют, эка невидаль! (29) А иной удивится: очень необыкновенно и сладко поют. (30) И задумается... (31) А другой человек удивится краскам и цветам природы. (32) И начнёт сам пробовать сочетать эти краски. (33) Получается картина. (34) Третий, слушая человеческую речь, вникая в разговоры людей, вдруг удивится, как увлекательно и точно или, наоборот, нудно и неверно люди излагают свои мысли. (35) И сам начинает думать над словами, пробовать их в разных сочетаниях, строить из них предложения, примерять к действительности, искать самые точные и нужные слова. (36) Конечно, есть люди, которых ничто не удивляет. (37) Они смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы присвоить? (38) У них явные расхождения с Ньютоном. (39) Они бы это яблоко просто сжевали без всякого всемирного тяготения. (40) Они берут волшебный ковёр-самолёт и прибивают его на стенку, чтоб не летал. (41) Они цветами корову накормят, птицу и перья ощиплют, а что касается слов, так они ни разу не обратят внимания на то, о чём болтают. (42) Очень скучные люди. (43) Прямо жалко их и даже как-то стыдно за них. (44) А ты попробуй удивиться. (45) Всё в этом мире непросто. (46) Всё находится во взаимосвязи. (47) Поэтому существуют прекрасные вещи и прекрасные сказки. (48) Поэтому существуют мечты и реальность. (49) Поэтому существуют дружба и борьба. (50) И настоящая музыка, и настоящая живопись, и настоящие стихи. (51) И поэтому люди бывают счастливы. (52) Жизнь удивительна. (53) И люди тоже удивительны. (54) И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит.
(по Л.И. Лиходееву)

1) В предложениях 7–10 представлено рассуждение.
2) В предложениях 1–6 ведущий тип речи – описание.
3) В предложениях 11–17 представлено описание.
4) Предложение 33 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 31–32.
5) Предложение 16 противопоставлено по смыслу содержанию предложения 15.


Instruction:
Прочитайте текст, в котором каждое предложение имеет свой порядковый номер в начале.
Текст: "{text}"
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}
Выполните задание и запишите в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Ответ:

(1) Провинциальный советник Долбоносов, будучи однажды по делам службы в Питере, попал случайно на вечер к князю Фингалову. (2) На этом вечере он, между прочим, к великому своему удивлению, встретил студента-юриста Щепоткина, бывшего лет пять тому назад репетитором его детей. (3) Знакомых у него на вечере не было, и он от скуки подошёл к Щепоткину.— (4) Вы это.. тово.. как же сюда попали?— спросил он, зевая в кулак.— (5) Так же, как и вы..— (6) То есть, положим, не так, как я..— нахмурился Долбоносов, оглядывая Щепоткина.— (7) Гм.. тово.. дела ваши как?— (8) Так себе.. (9) Кончил курс в университете и служу чиновником особых поручений при Подоконникове..— (10) Да? (11) Это на первых порах недурно.. (12) Но.. ээ.. простите за нескромный вопрос, сколько даст вам ваша должность?— (13) Восемьсот рублей..— (14) Пф!.. (15) На табак не хватит..— пробормотал Долбоносов, опять впадая в снисходительно-покровительственный тон.— (16) Конечно, для безбедного прожития в Петербурге этого недостаточно, но кроме того ведь я состою секретарём в правлении Угаро-Дебоширской железной дороги.. (17) Это даёт мне полторы тысячи..— (18) Дааа, в таком случае, конечно..— перебил Долбоносов, причём по лицу его разлилось нечто вроде сияния.— (19) Кстати, милейший мой, каким образом вы познакомились с хозяином этого дома?— (20) Очень просто,— равнодушно отвечал Щепоткин.— (21) Я встретился с ним у статс-секретаря Лодкина...— (22) Вы.. бываете у Лодкина?— вытаращил глаза Долбоносов..— (23) Очень часто.. (24) Я женат на его племяннице..— (25) На пле-мян-ни-це? (26) Гм.. (27) Скажите.. (28) Я, знаете ли.. тово.. всегда желал вам.. пророчил блестящую будущность, высокоуважаемый Иван Петрович..— (29) Петр Иваныч..— (30) То есть, Петр Иваныч.. (31) А я, знаете ли, гляжу сейчас и вижу — что-то лицо знакомое.. (32) В одну секунду узнал.. (33) Дай, думаю, позову его к себе отобедать.. (34) Хе-хе.. (35) Старику-то, думаю, небось, не откажет! (36) Отель «Европа», № 33.. от часу до шести..
(По А.П.Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860 – 1904) – русский писатель, прозаик, драматург, классик мировой литературы.

1) В предложениях 1 – 3 содержится повествование.
2) Предложения 4 – 6 содержат рассуждение.
3) Предложения 8 – 13 включают описание.
4) Предложения 5 и 6 противопоставлены по смыслу.
5) Предложение 17 содержит следствие того, о чем говорится в предложении 16.


Instruction:
Прочитайте текст, состоящий из пронумерованных предложений: "{text}"
Выполните задание по тексту: {task}
Варианты ответа:
{choices}
Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

(1) Тик-так, тик-так! (2) Ночью в тишине и в одиночестве жутко слушать бесстрастное красноречие маятника часов: звуки монотонные и математически правильные, однообразно отмечающие всегда одно и то же — неустанное движение жизни. (3) Тьма и сон объемлют землю, всё молчит, — лишь часы холодно и громко отмечают исчезновение секунд... (4) Маятник стучит, и с каждым звуком жизнь сокращается на секунду, на крошечную частичку времени, данного каждому из нас, на секунду, которая уже не вернётся к нам. (5) Откуда являются секунды, и куда они исчезают? (6) Никто не ответит на это... (7) И есть ещё много вопросов, на которые не отвечено, есть другие, более важные вопросы, и от разрешения их зависит наше счастье. (8) Как жить, чтобы сознавать себя нужным для жизни, как жить, не теряя веры и желания, как жить, чтоб ни одна секунда не исчезала, не волнуя души и ума? (9) Ответят ли когда-нибудь на всё это часы, движению которых нет конца, — что скажут на это часы? (10) Тик-так, тик-так! (11) Нет ничего на свете бесстрастнее часов: они одинаково правильно стучат и в момент вашего рождения, и в то время, когда вы жадно срываете цветы грёз юности. (12) Со дня своего рождения каждый день человек становится ближе к смерти. (13) И когда вы будете хрипеть в агонии — часы будут сухо и спокойно считать её секунды. (14) В их холодном счете — прислушайтесь — звучит нечто всезнающее и уставшее от этого знания. (15) Ничто, никогда не волнует их и не дорого им. (16) Они равнодушны, и нам, если мы хотим жить, — нужно создавать себе иные часы, полные ощущений и мысли, полные действий, чтоб заменить эти скучные, однообразные, убивающие душу тоской, укоризненно и холодно звучащие часы. (17) Тик-так, тик-так! (18) В неустанном движении часов нет неподвижной точки, — что же мы называем настоящим? (19) За одной родившейся секундой рождается вторая и сталкивает первую в бездну неизвестного... (20) Тик-так! (21) И вы счастливы. (22) Тик-так! (23) И вот вам в сердце вливается жгучий яд горя, и оно может остаться на всю жизнь с нами, на все часы данной вам жизни, если вы не постараетесь наполнить каждую секунду вашей жизни чем-либо новым и живым. (24) Страдание соблазнительно; это опасная привилегия; обладая ей, мы обыкновенно не ищем другого, более высокого права на звание человека. (25) А его так много, этого страдания, что оно стало дёшево и почти уже не пользуется вниманием людей. (26) Поэтому едва ли стоит дорожить страданием, — следует наполнять себя чем-либо более оригинальным, более ценным, — не так ли? (27) Страдание — обесцененный фонд. (28) И не следует жаловаться на жизнь кому бы то ни было: слова утешения редко содержат в себе то, чего ищет в них человек. (29) Всего же полнее и интереснее жизнь тогда, когда человек борется с тем, что ему мешает жить. (30) В борьбе незаметно промчатся тоскливые и скучные часы. (31) Тик-так, тик-так! (32) Жизнь человека до смешного кратка. (33) Как жить? (34) Одни упорно уклоняются от жизни, другие всецело посвящают себя ей. (35) Первые на склоне дней будут нищи духом и воспоминаниями, вторые — богаты и тем и другим. (36) И те и другие умрут, и от всех не останется ничего, если никто не будет бескорыстно отдавать жизни свой ум и сердце... (37) И когда вы будете умирать, часы бесстрастно будут считать секунды вашей агонии — тик-так! (38) И в эти секунды родятся новые люди, по нескольку в каждую, а вас уже — нет! (39) Неужели же ваша гордость не возмущается этим автоматическим творчеством, которое бросило вас в жизнь, потом вырвало из неё и — только? (40) Укрепите же в жизни память о себе, если вы горды и оскорблены вашей подчиненностью тайным задачам времени. (41) Подумайте о вашей роли в жизни: был сделан кирпич, потом он лежал неподвижно в одном здании, потом рассыпался и исчез... (42) И скучно и пошло быть кирпичом — не правда ли? (43) Не походите же на кирпич, если у вас есть ум и душа и если вы хотите испытать в жизни хорошие, полные чувствований и дум, бурные часы. (44) Тик-так, тик-так! (45) Когда природа лишила человека его способности ходить на четвереньках, она дала ему, в виде посоха, — идеал! (46) И с той поры он бессознательно, инстинктивно стремится к лучшему — всё выше! (47) Сделайте это стремление сознательным, учите людей понимать, что только в сознательном стремлении к лучшему — истинное счастье. (48) Не жалуйтесь на бессилие, и ни на что не жалуйтесь. (49) Единственное, что может принести вам ваша жалоба, — это сожаление, милостыня нищих духом. (50) Все люди одинаково несчастны, но более всех несчастен тот, кто украшает себя своим несчастием. (51) Эти же люди более всех других жаждут внимания к себе и менее всех достойны его. (52) Стремление вперёд — вот цель жизни. (53) Пусть же вся жизнь будет стремлением, и тогда в ней будут высоко прекрасные часы. (54) Тик-так, тик-так! (55) Часы нашей жизни — пустые, скучные часы; наполним же их красивыми подвигами, не жалея себя, и тогда мы переживём красивые, полные радостного трепета, полные жгучей гордости часы! (56) Да здравствует человек, который не умеет жалеть себя!
(По М. Горькому*)
* Максим Горький (1968–1936) – русский писатель, прозаик, драматург.

1) В предложениях 5 – 9 содержится повествование.
2) Предложения 24 – 26 содержат рассуждение.
3) Предложение 26 содержит вывод из того, о чем говорится в предложении 25.
4) В предложениях 45 – 47 представлено описание.
5) Содержание предложения 56 противопоставлено содержанию предложения 55.


Instruction:
Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Каджое предложение в тексте имеет свой порядковый номер, записанный в начале.
Текст: "{text}"
Задание: {task} Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других символов.
Варианты ответа:
{choices}
Ответ:

(1) Молодежная речь отражает неустойчивое культурно-языковое состояние общества, балансирующее на грани литературного языка и жаргона. (2) Так называемый общий жаргон – заниженный стиль речи, размывающий и нормы языка, и нормы речевого этикета, – становится привычным не только в повседневном общении, но и звучит в теле- и радиоэфире. (3) Молодежь, являясь преимущественным носителем жаргона, делает его элементом поп-культуры, престижным и необходимым для самовыражения. (4) С какой же стихией бороться сегодня? (5) Как изменяется сегодня контингент носителей? (6) Кажется, все ясно. (7) Объект борьбы – жаргон. (8) Жаргон – английский сленг, французское арго – явление, характерное для языкового развития. (9) В разные периоды истории сообщества людей, объединенные общим делом, общими интересами, а более всего – сознанием братства и отчужденности от остального общества, изобретали и свои особые способы общения, устные и письменные. (10) Для молодежного жаргона, в отличие от жаргонов других объединений, характерно, помимо отчужденности, эмоционально-игровое начало. (11) Почему, если молодежь знает, как говорить правильно, она говорит неправильно? (12) Почему предпочитает использовать осуждаемые формы речи, зная престижные, нормативные? (13) (Это именно случай жаргона, а не просторечия, когда подросток и не знает, как правильно). (14) Да просто потому, что у нее другая система ценностей, другой престиж, другая норма – антинорма. (15) И в этой антинорме главный принцип – элемент шока, встряски, чтобы заколебать народ, и элемент насмешки, чтобы было не скучно, смешно, прикольно. (16) В этом и вызов благополучному, преуспевающему обществу, и неприятие его норм, его образцов, его приличий. (17) Улет, отпад!– так может выразить восторг сегодняшняя студентка, скучную музыку назовет депрессняк, а примерного студента – ботаник. (18) Молодежь часто использует слова и выражения, значения которых до конца не осмысливает и не стремится осмыслить, играя на внешней яркости образа (меня колбасит; пойду поколбашусь). (19) А нередко и затрудняется осмыслить, порождая в речи цепочки слов-«паразитов», на борьбе с которыми не так давно сосредоточивали основное внимание педагоги. (20) (Но это уже другая болезнь – скудость собственных речевых ресурсов: «Я знаю три слова... Это весь мой словарный запас»; она характерна для носителей просторечия.) (21) Основное заслуживающее осуждения качество молодежного жаргона – его выраженный атавистический примитивизм. (22) Кроме расплывчатой семантики, он проявляется и в семантической заниженности тех сфер лексики, откуда черпаются ее ресурсы, и в стилистически заниженных грамматических средствах, используемых в речи; это, в частности, уничижительные суффиксы – -няк, -ня (отходняк, депрессняк, тусняк, тусня), усечения(ботан, преп), фамильярные суффиксы в личных именах (Димон, Колян, Юрец). (23) И, наконец, в значительной доле заимствований из просторечной лексики.Все эти приемы – осознанный выбор, осуществляемый в речевом поведении. (24) А речевое поведение также регулируется нормой или антинормой. (25) Жаргон выбирает антинорму. (26) Нормой речевого поведения принято считать вежливость. (27) Есть грустная шутка о том, что вежливость люди придумали вместо доброты. (28) На самом деле это не так. (29) В основе вежливости, этикета лежат извечные моральные ценности: уважение к старшим, признание человеческого достоинства, наконец, доброжелательное отношение к людям. (30) Формулы вежливости помогают людям жить вместе, соблюдать дистанцию и уважать права друг друга. (31) Грубая агрессивность подобной формы речи, даже лишенная оскорбительной направленности, малопривлекательна и вряд ли может служить свидетельством вкуса и красноречия. (32) Скорее это проявление все той же языковой болезни – бездумности и отрицания норм, примитивизма и языкового атавизма. (33) По-видимому, в определенный период роста молодежи приходится переболеть этой болезнью, чтобы, преодолев ее первобытную стихию, осознать достоинство и силу русского языка.
(По Л. Л. Федоровой*)
* Людмила Львовна Федорова – канд.филол.наук, доцент, профессор РГГУ

1) В предложениях 1–3 содержится повествование.
2) Предложения 10–12 содержат рассуждение.
3) Предложение 18 включают описание.
4) Предложение 14 содержит ответ на вопрос в предложении 12.
5) Предложения 27 и 28 противопоставлены по содержанию.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Медле(1)о пробираясь через дремучий еловый лес, изодра(2)ые и окровавле(3)ые, мы наткнулись на дли(4)ую броше(5)ую дорогу, ведущую к стари(6)ой усадьбе.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

На торжестве(1)ой церемонии вручения правительстве(2)ых наград была произнесе(3)а пламе(4)ая речь директором института.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Из старого кожа(1)ого портфеля были извлече(2)ы две прочита(3)ые книги и нарисова(4)ые карандашом иллюстрации к ним.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

На собрании высшего руководства банка было сказа(1)о много критики в адрес Куракина, спровоцирова(2)ой низким уровнем эффектив(3)ости экстре(4)ых мер по устранению кадрового голода.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

В тридцать лет она была уже разочарова(1)а в жизни и выглядела утомлё(2)ой от многочисле(3)ых проблем и забот


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.

Вдали виднелся заснеже(1)ый величестве(2)ый лес, на пути к которому нас поджидали неожида(3)ые открытия: белое, словно заколдова(4)ое, озеро и встреча с людьми, которые так же, как и мы, были очарова(5)ы здешней природой.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?

На фотографии была изображе(1)а веселая студенческая свадьба, большое количество людей органично вписа(2)о в композицию фотографии — симметричную, с четко отрисова(3)ым фоном.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Ди(1)у встретил весе(2)ий апрельский день – с остатками снега по обочинам дороги, с залепле(3)ыми дорожной слякотью машинами, с синим, в рва(4)ых облаках небом: обычный петербургский апрельский ветре(5)ый день.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

В середи(1)е сентября было ветре(2)о; жёлтые и багря(3)ые листья, обречё(4)о подчиняясь порывам ветра, отчая(5)ыми хороводами кружили по улицам и скверам и, смешиваясь с серебря(6)ыми паутинками, улетали куда-то вдаль.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Уже в первом прославле(1)ом пейзаже В. Серова были проявле(2)ы почти все черты, свойстве(3)ые ему как пейзажисту: острота видения, глубочайшее проникновение в суть изображаемого, изыска(4)ость и точность колорита.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н.

В определе(1)ых картинах Рембрандта есть подли(2)ая праздничность: даже затенё(3)ые силуэты людей наполне(4)ы теплом и дыханием светотени.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Я терпеливо обследовал песча(1)ую отмель и свежий намыв гальки в поисках интересных камешков; дул лёгкий ветерок, волны были кротки и смире(2)ы. Мне чудилось, что я брожу в таинстве(3)ом, оставле(4)ом всеми мире.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Хозяева дома явно торопились покинуть жилище: повсюду были разброса(1)ы оставле(2)ые вещи, на полу лежал перевёрнутый стари(3)ый кова(4)ый сундук.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Корабли, успевшие заблаговреме(1)о укрыться в гавани, были вытаще(2)ы на берег, но и сюда докатывались рассерже(3)ые волны, и тогда широко раскачивались и плясали стройные, точё(4)ые мачты, а доски скрипели, точно готовые развалиться.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Испуга(1)ые старообрядцы сдержа(2)о посовещались, и один из них, пригибаясь, подошёл к печи и положил на колени Яшкина круглый каравай хлеба, кусок варё(3)ого мяса, две луковицы и берестя(4)ое лукошко с солью, сдела(5)ое в виде пенала.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Окрыле(1)ый успехом своей поэмы, Парни издал сборник «Украде(2)ый портфель», куда вошла забавная пародия на поэму Мильтона «Потеря(3)ый рай». Но все же наиболее известными остаются его любовные элегии, в которых соедине(4)ы ирония и меланхолия, изящество и глубина.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Сдела(1)ый из глины кувшин красиво стоял в лекцио(2)ой и органично сочетался с большой картиной соловьи(3)ого сада, которая была прямо над классной доской.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Человек остановился возле одноэтажного домика и прочитал слова над зеле(1)ой дверью, которые показались ему словами долгожда(2)ой телеграммы, написа(3)ой белыми буквами на синей стеклянной табличке: «Почта, телеграф, телефон». Однако в этот поздний час маленькие полукруглые оконца почты были уже заставле(4)ы карто(5)ыми щитками с категоричным словом «Закрыто».


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Одной из нереше(1)ых проблем Сан-Франциско является большое число людей без определе(2)ого места жительства, которые остались ране(3)ы и сломле(4)ы агрессивной реальностью города.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Огромная трещина в стене, завеше(1)ая одеялом, време(2)о решала проблему дикого холода в помещении, от которого ю(3)ые жильцы стали со(4)ыми.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Беше(1)ый взгляд, рассея(2)ый склероз стали основными симптомами нового заболевания невида(3)ого масштаба.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Льви(1)ая доля саженцев, высаже(2)ых усилиями ю(3)ых натуралистов, прижилась, несмотря на нежда(4)ые морозы.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Многие снимки, сдела(1)ые Егором во время его путешествия по США, отмече(2)ы соверше(3)о незнакомыми людьми.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Обстановка на финансовом рынке стала коре(1)ым образом меняться из-за появления огромного потока иностра(2)ых бондов, в том числе сертифицирова(3)ых в азиатском сегменте.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Жизнь Пришвина – пример того, как человек отрешился от всего наносного, что навяза(1)о ему средой, и начал жить только по велению сердца, в согласии со своим внутре(2)им миром. Книги Пришвина – это бесконечная радость постоя(3)ых открытий, его проза наполне(4)а поэзией.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Когда восторже(1)ый преподаватель вошел в нашу аудиторию, торжестве(2)ое заседание по случаю избрания председателя Студенческого совета медле(3)о подходило к концу.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Разразилась невида(1)ая буря: беше(2)о визжит ветер, мчатся рыжие, словно в клочья разорва(3)ые облака; захлестал, закачался отвесными столбами рья(4)ый ливень, молнии слепят огнистой зеленью, грохочет отрывистый гром. Всё вокруг занавеше(5)о пеленой дождя.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Пле(1)ые, захваче(2)ые во время войны, привезли бараки из гофрирова(3)ого железа, так называемые «чемоданы», и построили из них вое(4)ый городок на месте станцио(5)ых бараков, и с этого времени началась подли(6)ая история нашего города.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

На берегу моря, которое было окруже(1)о ступенями синих и белых величестве(2)ых гор, медле(3)о уходивших к югу сглаже(4)ыми куполами, мы нашли време(5)ую стоянку людей, не заботящихся о жизне(6)ых удобствах.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Победительнице первых оленьих бегов (а олень тогда был единстве(1)ым средством передвижения по засыпа(2)ой снегом тундре), которой стала девушка в меховой малице, расцвече(3)ой белыми и красными полосами, выдали приз – зеркало, кусок туалетного мыла и никелирова(4)ый самовар – неслыха(5)ые для тундры богатства и невида(6)ые по красоте веши.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Находясь в поездке (1) мы хотели услышать рассказы о бутылках (2) залитых воском (3) и выброшенных на песок прибоем (4) и о пиратах (5) и пиратских кораблях (6) устраивавших охоту (7) на проходившие мимо суда.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Она сидит в холе (1) выстланном белым паркетом (2) рассматривая композицию в розовых горшочках (3) подвешенных (4) на (5) чем-то напоминающей паутину (6) проволочной конструкции (7) и ждет.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Весь вчерашний вечер (1) прошедший в бесконечной суете (2) и всё утро (3) она бегала (4) сломя голову (5) помогая хозяйке


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Ученый провел в тихом помещении до самого утра (1) внимательно изучая актуальную статистику сервиса и (2) контролируя (3) его загруженность.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

По ночному небу плавно летели (1) не закрывая луну (2) два гелиевых дирижабля (3) медленно исчезающие (4) в кучевых облаках.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Глядя на дым костра (1) я думал о солнце (2) обещающем теплый день (3) и об отдыхе на море (4) похожем на сказку.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Работая (1) над материалом выпуска А. О. Боярского (2) В. О. Иванов проявил себя (3) очень одаренным монтажером.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Отважен был (1) пловец (2) решившийся в такую ночь (3) пуститься через пролив (4) на расстояние двадцати верст, и важная должна быть причина (5) его к тому побудившая!


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Спокойная (1) величавая река с точками лодок и их пропадающими следами (2) расстилалась между берегами и уходила вперёд (3) сжимаясь меж громадными уступами скал (4) и затем исчезала (5) в ярко зеленеющих (6) долинах.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Старика радовал и обнадёживал (1) рано проснувшийся в девочке (2) интерес (3) ко всем профессиям (4) входившим (5) в круг отцовских дел и предприятий.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

В лучах солнца (1) роща озарялась, словно (2) в ней всё улыбалось, тонкие стволы берёз (3) принимавшие отблеск белого шёлка (4) были ещё влажными от дождя, пестрели и загорались червонным золотом (5) лежавшие на земле (6) листья.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Завершив (1) первый этап приготовления (2) в блюдо можно добавить (3) мелко нарубленные трюфели (4) или (5) заранее сваренные шампиньоны.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

В маленькое створчатое окно (1) слегка пошевеливая волосами (2) на потном лбу Нехлюдова (3) и записками (4) лежавшими на (5) изрезанном ножом (6) подоконнике (7) тянулся свежий весенний ветерок.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Уже (1) выйдя из университета (2) и (3) приготовляясь на свои две тысячи (4) съездить за границу (5) Иван Фёдорович вдруг напечатал в одной из больших газет странную статью (6) обратившую на себя внимание даже неспециалистов.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Широко (1) замотанная (2) чёрным платком (3) она с раннего утра уже ворчала и бранилась с работниками и работницами (4) переворачивая (5) проветривавшиеся на дворе (6) кадки и громадные чугуны.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Оборванец (1) сидел на ступеньке парадной (2) спокойно рассматривая (3) толкающихся взад и вперёд (4) торговцев (5) и одной рукой придерживал (6) лежавшую около него (7) котомку.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Большинство (1) читателей и критиков (2) опубликованных глав романа «Герой нашего времени» (3) восприняли Печорина (4) как героя отрицательного. Император Николай I (5) знакомясь с первой частью произведения (6) решил, что «героем наших дней» будет непритязательный и честный Максим Максимыч.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

В тишине (1) сонно ползали пчёлы (2) по цветам у балкона (3) совершая свою неспешную работу (4) и слышался (5) едва уловимый (6) лепет серебристой листвы тополей.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Едва (1) поднявшееся (2) над горизонтом (3) солнце (4) разрывая густую завесу туч (5) пронизывало морские волны золотым сиянием.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Вечером (1) заря жёлто-зелёной лентой перехватила свод (2) отделяя (3) уходящий день от (4) выбегающей из-за гор (5) ночи.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Остап неслышно приблизился (1) к укрытому (2) листами фанеры (3) стулу и (4) разобрав прикрытие (5) вспорол плоскогубцами обшивку.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Лошади (1) вытянувшие (2) чёрные головы (3) и (4) согнувшиеся над ними всадники (5) показывались на мгновение на белом фоне неба.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Тяжёлая навесь снега (1) согнула гибкие берёзы и тополя (2) образовав (3) причудливые арки (4) походившие (5) на невиданные зимние грибы.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Снежок (1) выпавший ночью (2) и тающий (3) у нас на глазах (4) делает недалеко расположенный холм (5) ещё более скользким.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Возвращая (1) первоначальную красоту и великолепие (2) Шуваловскому дворцу (3) в Санкт-Петербурге (4) реставраторы согласовывали этапы своей работы со специалистами (5) готовившими открытие в его залах музея Карла Фаберже (6) прославившегося созданием уникальных ювелирных изделий.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Плохим лектором (1) считается тот, кто монотонно читает лекцию (2) не отводя взгляда (3) от (4) принесённой из дома (5) рукописи.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Никита (1) с трудом (2) выпрямляя ноги (3) и (4) ссыпая с них снег (5) поднялся, и тотчас же мучительный холод пронизал его тело.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Куприн (1) потрясённый увиденным (2) откликнулся на расправу вице-адмирала Чухнина (3) гневным очерком "События в Севастополе" (4) опубликованным в петербургской газете "Наша жизнь" (5) 1 декабря 1905 года.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Убежав от отца (1) девочка побежала к матери (2) и (3) не обращая внимания на ее слова (4) звонко засмеялась (5) пряча раскрасневшееся личико (6) в пуховый платок.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Паром (1) гружённый тюками (2) и мужиками (3) пришедшими из соседней деревни (4) плыл по реке (5) несмотря на полуденный зной (6) и полное отсутствие ветра.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Читайте (1) деревья (2) стихи Гезиода,
Дивись Оссиановым гимнам (3) рябина!
Не меч (4) ты (5) поднимешь сегодня (6) природа (7)
Но школьный звонок над щитом Кухулина..
Березы (8) вы (9) школьницы! Полно калякать,
Довольно скакать, задирая подолы!
Вы (10) слышите, как через бурю и слякоть
Ревут водопады, спрягая глаголы? (Н. Заболоцкий)


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4) бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Природа (1) всё учла и взвесила,
Вы (2) легкодумные стрелки (3)
Не нарушайте равновесия
И зря не жмите на курки.
Вот (4) кружит ястреб. Вредный вроде бы,
Но пусть летает невредим:
Кому-то вреден, а природе он
Полезен и необходим.
Ты (5) рай себе уютный выстроил,
Но без тревог не проживёшь,
Убьёшь печаль, но тем же выстрелом
И радость (6) может быть (7) убьёшь.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Пронизан солнцем лес насквозь.
Лучи стоят столбами пыли (1)
Отсюда (2) уверяют (3) лось
Выходит на дорог развилье.
В лесу молчанье, тишина,
Как будто (4) жизнь в глухой лощине
Не солнцем заворожена,
А по совсем другой причине.
Действительно (5) невдалеке
Средь зарослей стоит лосиха.
Пред ней деревья в столбняке,
Вот (6) отчего в лесу так тихо.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Твоя идея (1) если хочешь знать (2) сыграла роковую роль в развитии проекта. Другими словами (3) мы смогли решить неординарную задачу только благодаря твоему уникальному подходу к решению кейсов. Безусловно (4) мы наградим тебя за твои старания (5) однако (6) не расслабляйся.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Дендропарк (1) похоже (2) был единственным местом (3) которое очищало наш город от пыли, грязи и запаха бензина.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Нашему командиру (1) все-таки (2) удалось добиться поставки нового вооружения. Может быть (3) мы даже сможем получить его до Нового года. Однако (4) хватит мечтать!


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Дача (1) может быть (2) названа колыбелью, с которой (3) для каждого из нас начиналось постижение мира, поначалу ограниченное садом, затем (4) огромной улицей, потом участками и (5) наконец (6) всей загородной стороной.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Звуковая организация (1) стиха (2) разумеется (3) всегда была фактором смысловым, оказывающим сильнейшее воздействие на значение слов. Особенно (4) очевидно (5) это в стихах Бальмонта.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Однажды (1) я видел на плоском (2) песчаном берегу моря большую белую чайку. Она (3) казалось (4) сидела неподвижно и только изредка медленно расправляла длинные крылья навстречу морю.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

В липовой аллее (1) печально шелестела под ногами прошлогодняя листва, и в тихих сумерках (2) казалось (3) прятались тени. И вдруг на миг от этой картины повеяло очарованием (4) как будто (5) чего-то очень знакомого, близкого с детства.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

И справа (1) и слева, и (2) кажется (3) над самым домом сверкали молнии. В этот солнечный день всё вокруг (4) казалось (5) радостным.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

По мнению специалистов (1) иноязычные слова (2) попадая в наш язык (3) постепенно ассимилируются: например (4) они приспосабливаются к звуковой системе русского языка, подчиняются правилам русского словообразования и словоизменения, утрачивая (5) постепенно (6) черты своего нерусского происхождения.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Тихий (1) ночной час (2) казалось (3) придавал беседе особую прелесть. Работа с компьютерными программами (4) непременно (5) увлечёт вас.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Ночью (1) местечко (2) казалось (3) вымерло, даже собаки не лаяли, ни из одного окна не струился свет. От дождя, от мокрых заборов, от сырой коры пахло чем-то (4) невероятно (5) бодрым, весенним, счастливым.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Море (1) в этом городке (2) видно (3) отовсюду. Местные жители (4) однако (5) не спешат на пляж.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Писатели (1) конечно (2) хорошо понимают, что в природе нет и (3) не может быть (4) ни прекрасного (5) ни безобразного.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

В неприбранном (1) в безлистном и бестравном лесу цветы медуницы (2) словно (3) дивная сказка. В следующую весну (4) может быть (5) я пойду в лес не ради грибов, но ради того, чтобы взглянуть на цветущие медуницы.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Австралийские учёные обнаружили небольшую планету (1) состоящую (2) вероятно (3) из кристаллического углерода и являющуюся (4) по их предположениям (5) алмазом.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

В общем-то (1) никогда не поздно взяться за дело собственными силами (2) и тогда достичь нужного результата (3) вполне (4) возможно.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Проблема (1) которая (2) кажется (3) неразрешимой, исчезнет сама, если (4) конечно (5) ты проявишь выдержку и сохранишь спокойствие.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Влад (1) наконец (2) добрался до берега реки (3) сел на траву и стал смотреть вдаль (4) пытаясь (5) очевидно (6) что-то разглядеть на противоположном берегу.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Поэзия пленяет и незаметным образом (1) но с непреодолимой силой возвышает человека и приближает его к тому состоянию (2) когда он (3) на самом деле (4) становится украшением земли, или (5) как простодушно, но искренне говорили наши предки (6) «венцом творения».


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Когда Костя (1) наконец (2) вернулся в деревню (3) было (4) должно быть (5) уже далеко за полночь, поскольку в избах не светилось ни одного огонька.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Я (1) признаться (2) всегда очень волнуюсь (3) когда выхожу на сцену (4) однако (5) стараюсь тщательно это скрывать.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Улов (1) на радость всем (2) был очень богат; временами (3) казалось (4) что крючок с наживкой едва успевал коснуться воды (5) а на нём уже переливалась очередная рыбка.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Посудите (1) как (2) всё-таки (3) обидно и горько: почему (4) например (5) жизнь даётся человеку только один раз, но у иных проходит без пользы?


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Наверно (1) не у одного меня первым грибом был масленок. Не ручаюсь, что он самый распространенный гриб в наших среднерусских лесах (2) может быть (3) валуев или лисичек растет больше, чем маслят, но все-таки (4) масленок первым умудряется попасться на глаза. (В. Солоухин)


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

К сожалению (1) пересаженные сеянцы дуба в первые недели после пересадки сильно страдают от повреждения корней – распускание листьев происходит (2) довольно (3) медленно, и прирост побегов (4) относительно (5) невелик. Однако (6) уже к середине лета нормальное развитие сеянцев восстанавливается, и к осени (7) как правило (8) получаются крупные и (9) вполне (10) пригодные для посадки на постоянное место саженцы.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Вообще же (1) хотя официально считается лучшим настоящий груздь (2) по-моему (3) лучше всех, уступающий (4) только (5) рыжикам, сухой груздь, или белянка. Я уверен, что, если бы волнушка и на столе умела выглядеть так же, как в березовом лесу, она украшала бы всякий стол и только за одно это ценилась бы (6) вероятно (7) больше других грибов, тем более что по вкусу и (8) так сказать (9) на зубу волнушка уступает только рыжику, но ничем не хуже груздя.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Самый большой в городе стадион (1) находится недалеко от дома (2) во дворе (3) которого (4) есть платная стоянка для автомобилей.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Журналист начал рассказывать историю (1) о том (2) как к известному экстрасенсу пришла немолодая женщина (3) сын (4) которой (5) пропал несколько лет назад (6) когда был ещё ребёнком.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

По радио (1) назидательным тоном говорил о чём-то молодой господин (2) при звуках трескучего голоса (3) которого (4) Артём (5) чтобы посмеяться всласть (6) даже остановил работу


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Весь коллектив с энтузиазмом (1) смотрел в небо (2) на (3) котором виднелся след (4) от ракеты.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Она укрылась (1) под аэропланом (2) крыло (3) которого спасло ее (4) от сильного ливня.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

В вагоне тронувшегося поезда (1) за окнами которого (2) медленно проплывали огни далекого города (3) было душно и тихо.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

В Москве на Боровицкой площади открыли памятник (1) Владимиру Великому (2) в период правления (3) которого (4) было совершено крещение Руси.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Я с восторгом (1) смотрел на ее работы в рисовании (2) мимо (3) которых (4) нельзя пройти просто так.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Алексей (1) подошёл к широкому ручью (2) на обрывистом берегу (3) которого (4) он часто сидел в детстве (5) и остановился в задумчивости.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Городское и сельское духовенство (1) отдельные представители (2) которого (3) ещё до революции проявляли себя (4) как интеллигенты (5) в какой-то момент снова выделило из своей среды ряд замечательных представителей интеллигенции.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Небольшой дом (1) рассказать (2) о котором (3) я считаю (4) своим долгом (5) стоял на другой стороне озера.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Автором этого стихотворения (1) оказался Маяковский (2) к личности (3) и творчеству (4) которого (5) Замятин давно испытывал интерес.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Насекомые своим твёрдым покровом (1) обязаны меди (2) под воздействием (3) которой (4) в организме усиливается образование необходимого количества меланина, идущего на постройку панциря.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Купец слез с лошади (1) бока (2) которой (3) высоко вздымались (4) от усталости (5) и торжественно пообещал никогда не продавать и не дарить своего верного коня.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Государственная (1) Третьяковская галерея (2) коллекция (3) которой (4) насчитывает более шестидесяти тысяч художественных произведений (5) отражает развитие русского искусства начиная с XI века.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Это было удивительное чувство (1) свободы (2) стремление (3) к которой так свойственно (4) молодым людям.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

На протяжении многовекового пути (1) развития искусства батика (2) мастера-гравёры отбирали и отшлифовывали узоры (3) главным мотивом (4) которых (5) становились цветы и листья.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

«Барство дикое» (1) несовместимо (2) со свободой (3) гимн (4) которой (5) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Первым этапом деловых бесед или переговоров (1) может быть (2) ознакомительная встреча (3) в процессе (4) которой (5) уточняется предмет переговоров и решаются организационные вопросы.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Красочное зрелище (1) представляет выход (2) со дна водоёмов (3) скопившихся в иле газов (4) пузыри которых (5) вспыхивают на поверхности воды голубоватым пламенем.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Сердечная грусть (1) причина (2) которой (3) вам хорошо известна (4) сопровождала меня всю дорогу.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Мелкие насекомые (1) расход кислорода (2) у которых (3) невелик (4) могут очень долго не пополнять запас воздуха.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Зимой (1) домашнее растение (2) листья (3) которого (4) плохо переносят сухой воздух помещений (5) необходимо ежедневно опрыскивать.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Большую роль в операх Чайковского (1) играет оркестр (2) в разных партиях (3) которого (4) нередко развиваются самостоятельные музыкальные темы.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Ролевая модель героя сериала (1) примером (2) которого служит (3) легендарный сериал "Доктор Хаус" (4) должна пробуждать в зрителе любопытство и интерес к критическому мышлению.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Тем временем (1) пожилой хозяин (2) на лице (3) которого (4) было написано (5) истинное добродушие (6) с искренним участием расспрашивал меня о путешествии.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

В поэме Гоголя (1) «Мёртвые души» (2) Чичиков не единственный персонаж (3) история жизни (4) которого (5) даётся во всех деталях.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Телевидение (1) история возникновения (2) и развития (3) которого укладывается в такой небольшой (4) по меркам истории период (5) кардинально изменило нашу жизнь.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Северный полярный круг (1) является границей (2) севернее (3) которой (4) Солнце не поднимается над горизонтом во время зимнего солнцестояния и не заходит за горизонт во время летнего солнцестояния.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

В домах города Помпеи вестибюль вел в атрий – дворик (1) посреди (2) которого (3) был устроен маленький бассейн (4) для сбора дождевой воды.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Когда наступило утро следующего дня (1) солдат подумал (2) что он должен выжить (3) и (4) что никакие танки и бомбы (5) не остановят его (6) стремление победить немцев.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Мальчик (1) знал (2) что в этом подъезде служит суровый швейцар (3) и (4) что (5) если начать приставать к прохожим прямо у дверей (6) то можно отведать крепких тумаков.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Многие (1) ошибочно думают (2) что (3) если человек умеет хоть немного плавать (4) то ему нечего бояться (5) и любые глубины ему нипочём.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

К острому запаху крапивы (1) примешивается душноватый запах медуниц (2) и (3) когда вы погладите руками растущие травы (4) чтобы ощутить их нежную бархатистость (5) то руки пропахнут холодящим запахом мяты.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Андрей (1) подхватил рюкзак (2) и (3) когда показался локомотив поезда (4) и пёстрая толпа пассажиров пришла в движение (5) направился к перрону.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Ещё 100 лет назад (1) биолог и математик Д’Арси Томпсон предположил (2) что форма тела животных обусловлена действием силы тяжести (3) и (4) если бы сила тяжести на Земле была в два раза больше (5) то люди не смогли бы ходить на двух ногах (6) а большинство животных напоминало бы коротконогих ящериц.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

В иллюминаторе я увидел яркую молнию (1) и (2)  когда она светила (3) я заметил (4) как на горизонте мелькает какой-то объект.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Я просто не готов (1) к тому (2) чтобы проститься (3) со своим увлечением живописью (4) и (5) если мне суждено когда-то стать настоящим художником (6) я им всенепременно стану.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Сначала (1) я думал (2) что ничего не пойму в учебнике шахматной игры (3) но (4) когда начал читать (5) то (6) увидел (7) что он написан очень просто и понятно.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Хаджи-Мурат сидел рядом (1) в комнате (2) и (3) хотя не понимал разговора (4) чувствовал (5) что спорили о нём.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Он хотел уверить себя (1) что никакой опасности нет (2) и (3) что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха (4) и (5) хотя ему удавалось на короткие минуты обмануть ум ребёнка (6) но в глубине души он ясно чувствовал приближение неотвратимой трагедии.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Через несколько дней (1) когда обида (2) стала угасать (3) и (4) поступок Андрея перестал казаться таким уж плохим (5) как думалось Вовке поначалу (6) друзья решили встретиться и поговорить.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце и (2) что (3) если он протянет руку в окно (4) с кустов посыплется роса.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Я не знаю (1) было ли это в действительности так (2) и нет ли вымысла в рассказанной мне поэтической новелле (3) но всё же мне очень хочется (4) чтобы всё это было правдой.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Василий вошёл в многолюдный парк (1) и хотя он понимал (2) что не всё в его жизни на сегодняшний день идёт гладко (3) но сегодня ему хотелось улыбаться (4) и думать только о хорошем.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Как приятно (1) издалека смотреть на корабль с белыми парусами (2) а (3) когда попадёшь в эту паутину снастей (4) от которых (5) проходу нет (6) и увидишь всё изнутри (7) то сразу признаешь превосходство парохода над парусником.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был последний звёздный просвет (3) слепой ветер (4) закрыв лицо рукавами (5) низко пронёсся вдоль опустевшей улицы (6) после чего взлетел на крыши домов.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Мне очень хотелось увидеться (1) с бывшими одноклассниками (2) и (3) когда наша встреча состоялась (4) я спросил их (5) скучают ли они по школе.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

В его сухом лице (1) видна постоянная озабоченность (2) что (3) не удивительно для человека с оравой детей; при этом он очень добродушен (4) и (5) если видит (6) что мне хочется с ним поболтать (7) готов отложить любую работу (8) и разговаривать со мной час и два.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Я смотрел на леса на склонах и думал (1) что (2) если бы (3) я оказался счастливчиком (4) и (5) мне быстро попалась бы (6) попутная машина (7) то я через полчаса мог бы быть там.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Но (1) мы уже не станем продолжать наш рассказ в такой подробности (2) в какой (3) вели до сих пор (4) и потому опустим историю о том (5) как Николай Парфёнович внушал каждому призываемому свидетелю (6) что (7) тот должен показывать по правде и совести (8) и (9) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Слепой быстро освоился на новом месте (1) и (2) когда (3) просыпался по утрам (4) уже знал (5) что в комнату заглядывают тёплые лучи солнца (6) и (7) что (8) если он протянет руку в раскрытое окно (9) то с кустов посыплется роса.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Расставьте все недостающие знаки препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Свободный рынок XVIII–XIX веков породил (1) особый тип личности (2) и (3) когда мы говорим (4) что авантюристы того времени были людьми «рыночного» склада (5) то имеем в виду (6) что основной целью для них было дёшево купить и дорого продать (7) и (8) что эти люди ради наживы были готовы идти на всё.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Он заявил (1) что желает переговорить с ней (2) и (3) когда получил уклончивый (4) даже дерзкий ответ (5) что она не хочет с ним говорить (6) то ему пришла в голову давно задуманная мысль (7) о которой он заявлял Конятовскому, Полиектову и другим.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

Сергеев вышел на берег (1) но (2) когда у пристани (3) на огромной груде апельсинов увидел незнакомого китайца (4) то вдруг пронзительно и ясно ощутил (5) как далеко от него Родина.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Приближалась огромная туча (1) за которой (2) тянулась пелена дождя (3) и (4) когда всё небо затянуло плотной завесой (5) то по земле застучали большие капли.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

После того (1) как прозвучал третий звонок (2) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (3) и (4) как только публика увидела своего любимца (5) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Я не могу передать (1) боль и радость этой любви (2) когда ждешь неизбежных потрясений (3) когда утро гремит сотнями корабельных гудков (4) и исполинское солнце пролетает над зимними днями.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

Каждый раз (1) когда приближалась осень (2) начинались разговоры о том (3) что многое в природе (4) устроено не так (5) как нам бы хотелось (К. Паустовский).


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

Когда начало рассветать (1) и (2) первые лучи ласкового летнего солнца проникли в комнату (3) вставать совсем не хотелось (4) и (5) даже (6) когда прозвенел будильник (7) дети делали вид (8) будто спят.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Найдите предложения, в которых тире ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Самые крупные озера, находящиеся в Карелии, — Ладожское и Онежское. (2) Онежское озеро — очень популярное у туристов место. (3) Здесь находятся знаменитые неолитические наскальные рисунки, а также известный на весь мир заповедник Кижи. (4) Приладожье — район Карелии с очень красивой природой. (5) На севере Карелии находится Белое море — большой залив Северно-Ледовитого океана. (6) В этих местах гостей привлекает не только суровая природа, но и Соловецкие острова и неолитические сооружения 4-1 тысячелетий до н. э. (7) Карелия — край озер, здесь их более 61 тысячи, а еще 27 тысяч рек и 29 водохранилищ.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Смотрят с картин глаза рафаэлевских мадонн, и мир становится чище, люди – добрее. (2) Рафаэль Санти родился весной 1483 года в Урбино – маленьком городке на востоке Италии. (3) С ранних лет мальчик проявлял интерес к живописи, видел прекрасные творения мастеров в замке герцога: герцог любил искусство, приглашая для работы художников. (4) Рафаэлю исполняется 21 год – он переезжает во Флоренцию, где встречает Леонардо да Винчи и других знаменитых живописцев. (5) Самым совершенным творением Рафаэля считается «Сикстинская мадонна»; как отмечают искусствоведы, желание художника – заставить нас неустанно смотреть в печальные глаза Марии. (6) «Обручение девы Марии», «Сон рыцаря», несколько изображений мадонн с младенцами – эти полотна дарит миру флорентийский период жизни Рафаэля. (7) С 1508 года живописец живёт в Риме, куда его приглашает папа римский Юлий II; задача художника – расписать фресками Ватиканский дворец.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Каждый человек знает: историческое и культурное наследие своей страны надо оберегать. (2) На Бородинском поле – поле нашей славы – в 1932 году было совершено преступление: взорван чугунный памятник на могиле Багратиона, защитника национальной свободы России. (3) Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные картины: грустные, а порой и горестные. (4) Ещё одна трагедия, о которой рассказал Д.С. Лихачёв: Путевой дворец архитектора Растрелли в Петербурге, спасённый во время войны, был снесён в конце шестидесятых годов. (5) Д.С. Лихачёв писал: «Пусто там, где он стоял, и пусто в душе, когда это место проезжаешь». (6) Утрата любого памятника культуры невосполнима: все они индивидуальны, связаны с той или иной конкретной эпохой, с именами мастеров. (7) Мы должны беречь: архитектурные сооружения, произведения скульптуры и живописи, предметы древности, все творения рук человеческих, имеющих ценность с точки зрения истории и культуры.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

(1) Расстояние от Москвы до Анапы составляет 1,5 тысячи километров, от Краснодара – 190 километров. (2) Анапа – курортный город, расположенный на побережье Чёрного моря в Краснодарском крае. (3) Вода в купальный сезон (май – сентябрь) имеет среднюю температуру 21 – 25 градусов. (4) Анапа прекрасно подходит для отдыха и лечения – сюда приезжают с детьми, целыми семьями. (5) Разнообразие лечебных процедур, чистота морского воздуха, красота южной природы – факторы, привлекающие туристов из разных регионов страны. (6) «По Анапе в белой шляпе к морю Чёрному иду и прохожим, как знакомым, улыбаюсь на ходу», – поётся в одной песне. (7) В Анапе есть памятник белой шляпе – символу курортного города.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

(1) Для Сергея автомобиль — это прежде всего средство абстрагирования от агрессивной окружающей среды. (2) Известная народная мудрость гласит: «Поспешишь – людей насмешишь». (3) В разговоре я требовал одного — честности. (4) Оформляй отпуск — и вперед к жене. (5) Вот – делать нечего – я к нему в телегу-то и села. (6) Смартфон — инструмент коммуникации, портативный компьютер, система навигации. (7) Физический закон Бойля — Мариотта давался мне с трудом.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Знаменитый маршрут Золотого Кольца России включает 8 старинных городов, сумевших сохранить на своей территории уникальные архитектурные и культурные памятники Древней Руси: Переславль-Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Иваново, Суздаль, Владимир, Сергиев Посад, Кострому. (2) Все восемь городов расположены вокруг Москвы и образуют символический круг. (3) Термин «Золотое Кольцо» получил распространение еще в 1960-х годах благодаря журналисту Юрию Бычкову, опубликовавшему в газете «Советская Россия» ряд статей о древнерусских поселениях вокруг столицы. (4) В 1974 году Всероссийское общество охраны исторических памятников выпустило справочник «По Золотому Кольцу России», благодаря которому маршрут стал самым популярным в стране. (5) Помимо главного перечня городов, существует еще один список, включающий в себя до 20 населенных пунктов. (6) Как известно, для совершения полного тура по маршруту туристам понадобится не меньше месяца. (7) История Золотого Кольца богата событиями и трепетно сохраняется ЮНЕСКО.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

(1) Ни лошадки, ни дороги – ничего не видать. (2) «Завтра я уезжаю», – заявил он. (3) Обожать – означает верить друг другу. (4) Всё тут: лавки, травка, дорожки, уходящие в глубь парка, – было покрыто жёлтыми листьями. (5) С одной стороны, он прав, с другой – его правда принесла мамы лишь только огорчения. (6) Много говорить – значит для себя вредить. (7) Вот она в конце концов – бескрайняя, неоглядная степь!


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации Запишите номера этих предложений.

(1) Чегемское ущелье тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (2) Оно – одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (3) Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (4) В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина – наиболее узкая его часть длиной 5 км. (5) Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6) Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник – передвижение по нему очень опасно. (7) За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта – Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м).


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

(1) Весь день моросил дождь – гулять не хотелось. (2) Н.В. Гоголь говорил, что смех – великое дело: он не отнимает ни жизни, ни имения, но перед ним виновный как связанный заяц. (3) Мгновение – и публика замерла. (4) Отправившись в путь – это было морозным зимним утром, – мы взяли направление на северо-восток. (5) Зной всё увеличивался – становилось тяжело дышать. (6) «Мой дед землю пахал!» – с гордостью отвечал Базаров. (7) Не болезнь мучила его – раздражало сознание ненужности.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

(1) Сейчас забить один гол – значит выиграть первенство мира. (2) Простить – значит забыть. (3) И снова – в который раз! – он перечитывал эти выученные почти наизусть письма. (4) Ещё напор – и враг бежит. (5) «Ты ничего не замечал?!..» – только и воскликнул я. (6) Наступит весна – расцветёт сирень под моим окном. (7) Стол, кресло, стулья – всё стояло в беспорядке.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

(1) Я не слишком люблю это дерево – осину. (2) Риск – дело благородное. (3) «Вы пили чай?» – спрашивала Ольга Михайловна, и тот, к кому относился этот вопрос, просил не беспокоиться. (4) Лётчики вспоминали, как впервые совершили перелёт Москва – Архангельск – Северный полюс. (5) «Что случилось?» – поинтересовался Валентин, заметивший, как изменилось мое лицо. (6) Я знал, что Лена не придёт – мы были в ссоре, – но всё-таки ждал. (7) Ещё мгновение – и птица, взмахнув крыльями, исчезла в небе.


Instruction:
Выполните задание. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

(1) На гербах разных стран нередко изображаются растения: на гербе Канады привычным стал кленовый лист, а на государственном гербе Мексики изображён кактус. (2) Некоторые кактусы густо покрыты желтыми и красноватыми колючками — такие растения напоминают птиц и зверей. (3) Это неслучайно, ведь на Мексиканском плоскогорье, возвышающемся над уровнем моря до 2500 метров, находится настоящая страна кактусов. (4) Цветок кактуса — один из самых красивых в мире. (5) Иногда можно увидеть кактус с длинными свисающими волосами — он похож на голову старика. (6) Среди ночной темноты раскрывается большая бело−голубая звезда. (7) Размером цветок с большую тарелку − до двадцати пяти сантиметров в диаметре.


Instruction:
Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. (2) Солнце пекло так, что к песку нельзя было прикоснуться. (3) В лучах ярко-желтого солнца озеро блестело, как зеркало. (4) В лесу, в стоймах и водоемах — всюду разносился запах пряностей, уже не цветочный, а сладкий травный. (5) Мы предполагали выехать рано, но что-то нас задержало. (6) Вдоль дороги кроме кустарниковой поросли не было видно другой растительности. (7) Вот и тополь распустил пух в семенах, чтобы только дождаться легких порывов ветра.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

(1) Жизнь в доме начиналась с пяти часов утра: отец вставал рано и тут же принимался за работу. (2) В работе отец был прост, всегда шутил с крестьянами и объездчиками, просто расспрашивал их об их жизни. (3) Если с утра собиралось много крестьян и объездчиков, которые дожидались своей очереди по выдаче билетов на рубку леса, отец мобилизовал молодёжь. (4) Несмотря на то что мать была слаба здоровьем, она успевала делать всё аккуратно, к чему приучала и нас. (5) Неустанная забота матери о детях проходила через всю нашу жизнь. (6) Служба отца была опасная: то пожары в лесу, то обвалы, то банды грабителей, но отец перед опасностями не останавливался. (7) Даже в самые тяжёлые времена безденежья мать поддерживала в доме уют.


Instruction:
{task}
"{text}"
Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Ответ:

(1) У Сони была большая кукла с ярко раскрашенным лицом, роскошными льняными волосами, подарок покойной матери. (2) На эту куклу я возлагал большие надежды и потому, отозвав сестру в боковую аллею, попросил дать мне её на время. (3) Тогда я решился обратиться к своей сестре Соне. (4) Ясные дни миновали, и Марусе стало опять хуже. (5) На все наши ухищрения с целью занять её она смотрела равнодушно своими большими глазами, и мы давно не слышали её смеха. (6) Соня, которая сначала прижимала куклу к себе, отдала мне её и обещала в течение двух-трёх дней играть другими игрушками. (7) Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, казалось, вдруг ожила.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.
"{text}"
Ответ:

(1) Прошло больше пятидесяти лет с тех пор, как я начал увлекаться минералогией — наукой о камнях. (2) Наука о камнях — интересная наука. (3) Мой дядя, учёный-химик, водил нас в лабораторию. (4) В нашем воображении где-то в глубине, за неведомыми дверями, рисовались подземные пещеры со сверкающими кристаллами самоцветов. (5) Однажды нам удалось добыть пирамидки-кристаллики горного хрусталя, прозрачные, как стекло. (6) Недалеко от дома на каменной горушке мы – весёлая детвора – целые дни ползали по скалам, спускались к медленно текущей речушке. (7) Мне вспоминаются первые детские переживания, связанные со сбором камней.


Instruction:
{task} Запиши в ответ число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
"{text}"
Ответ:

(1) Передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. (2) Было тихо и темно, только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался в сетях паука. (3) Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. (4) Два ряда тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. (5) Направо, в старом фруктовом саду, нехотя пела иволга, должно быть, тоже старая. (6) Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. (7) На ней горел крест.


Instruction:
Выполните задание по тексту. В качестве ответа укажите число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

(1) Этот край — территория невероятных сокровищ, таящихся в глухих недрах. (2) Чтобы познакомиться с Алтайским краем, можно почитать о нём книги, посмотреть фильмы, но, чтобы постичь его душой, а затем полюбить навсегда, надо обязательно приехать на алтайскую землю. (3) Тысячи бурных рек и спокойных прозрачных озёр, необъятный простор степей и цветущие ковры горных лугов, светлые берёзовые рощи и таинственные урочища со следами диких животных — всё это мило и дорого каждому, кто здесь бывал. (4) У каждого человека есть место, которое ему бесконечно дорого, — родная земля. (5) «Добро пожаловать в удивительный Алтайский край!» — призывают к увлекательному путешествию буклеты-путеводители по туристическим маршрутам России. (6) Люди спокойные и смелые, уважающие друг друга, любящие жизнь и свою родную землю, уверенно смотрящие в будущее. (7) Алтайский край знаменит не только первозданной природой, главное его богатство — люди.


Instruction:
Выполни задание по тексту.
Задание: {task} В ответ запиши число или последовательность чисел через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: "{text}"
Ответ:

(1) Только два города Древней Руси были удостоены почетного звания «Великий»: Новгород и Ростов Ярославский (Ростов Великий). (2) Ростов Великий — самый древний город в Северо-Восточной Руси. (3) При князе Юрии Долгоруком Ростово-Суздальское княжество прекратило платить дань Киеву, стало одним из сильнейших в Европе, именно тогда Ростов и получил название Великого. (4) С XVIII в. Ростов стал крупным торгово-ярмарочным центром. (5) В XIX в. Ростовская ярмарка была третьей в России по объемам торговли — после Нижегородской и Ирбитской. (6) Архитектурные памятники Ростова Великого продолжают свою жизнь в современном городе. (7) Современный Ростов Великий — это уникальный историко-архитектурный заповедник, удивительный город, существующий уже более одиннадцати столетий.


Instruction:
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ:

(1) На долю Средней Азии осталось ничтожно мало воды. (2) Но всё же нужно почаще задаваться вопросом: «А есть ли у вас право нарушать естественный природный баланс?» (3) Создавая Сибирь, природа допустила просчёт: большинство её рек она направила с юга на север. (4) Ошибку исправляют учёные — они заставят многоводные реки течь вспять. (5) А она жизненно необходима: тут горячее солнце. (6) В исследовательских институтах создаются проекты комплексного использования великих рек Сибири, решаются проблемы бурных весенних паводков. (7) В Ледовитый океан впадают великие реки: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Лена с Алданом.


Instruction:
Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Текст: "{text}"
Ответ:

(1) Птицелов выглядел силачом, атлетом, но впоследствии я узнал, что с детства он страдает бронхиальной астмой и вся его как бы гладиаторская внешность — не что иное, как не без труда давшаяся поза. (2) — Там, где выступ холодный и серый водопадом свергается вниз, я кричу у безмолвной пещеры.. — декламировал он на бис своё коронное стихотворение. (3) Птицелов, мой новый друг, ютился вместе со всеми своими книгами приключений, а также толстым томом «Жизни животных» Брема — его любимой книгой — на антресолях двухкомнатной квартирки. (4) Я любил русскую классическую поэзию: Кольцова, Некрасова, Никитина, Пушкина, Лермонтова, впоследствии Бунина — и в то же время не мог не завидовать моему новому другу, романтической манере его декламации, даже его претенциозному псевдониму. (5) Даже небольшой шрам на его мускулисто напряжённой щеке — след детского пореза осколком оконного стекла — воспринимался как зарубцевавшаяся рана от удара пиратской шпаги.