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12,868 | O bem-estar subjectivo na terceira idade: estudo comparativo entre idosos institucionalizados e idosos não institucionalizados do concelho de Carregal do Sal | Bem-estar subjectivo, idoso.,Envelhecimento | O envelhecimento demográfico e a reestruturação social e familiar assumem-se como os factores que impulsionaram as preocupações manifestadas sobre o envelhecimento e as suas consequências. O aumento da taxa de dependência dos nossos idosos criou a necessidade de existirem redes sociais de apoio bem como de instituições de acolhimento a idosos, a fim de evitar o isolamento, a solidão e o aparecimento de incapacidades precoces, promovendo-se o bem-estar das pessoas em idade adulta avançada. O presente trabalho tem como principal objectivo estudar, comparativamente, o bem-estar subjectivo de idosos que residem nas suas próprias casas e de idosos que estão institucionalizados, analisando, sobretudo, a forma como estes avaliam a sua própria vida e como se sentem perante a mesma. A amostra desta investigação é constituída por 60 idosos do Concelho de Carregal do Sal, 30 institucionalizados e 30 não institucionalizados, sendo que a sua maior parte é constituída por indivíduos do sexo feminino e com idade superior a 74 anos, sendo na sua maioria viúvos e apresentando uma escolaridade muito heterogénea. Os idosos responderam primeiramente a um breve questionário sócio-demográfico e, de seguida, foi aplicada a Escala de Satisfação com a Vida – SWLS (Satisfaction With life scale), e a Escala de Afectividade Positiva e Negativa – PANAS (Positive and Negative Affect Schedule) para estudar, então, as dimensões do Bem-estar Subjectivo. De acordo com os resultados apurados, os participantes neste estudo mostram-se igualmente satisfeitos com a vida e apresentam um nível positivo de bem-estar subjectivo, independentemente de estarem institucionalizados ou não institucionalizados. | Ciências Sociais |
12,869 | O lugar da memória na aprendizagem da tabuada:orientações curriculares e concepções de ensino | Memória,Ensino da matemática | Os preocupantes resultados académicos em Matemática, revelados pelos alunos do ensino básico em provas dignas de crédito, tem ocupado o centro dos debates educativos em diversos países, não sendo o nosso uma excepção. Uma das causas invocada para justificar tais resultados é a desvalorização do treino da memória na aquisição de dados e procedimentos – como é o caso da tabuada – em estados iniciais de escolaridade. Os objectivos do presente trabalho foram identificar o lugar que efectivamente é atribuído nas orientações curriculares à memória na aprendizagem da tabuada, esclarecer a importância e funcionamento desta capacidade à luz do conhecimento científico e conhecer concepções e práticas de ensino reportadas por docentes do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este último objectivo deu origem a um estudo empírico apoiado em entrevista semi-estruturada, cujos dados foram tratados com recurso à técnica de análise de conteúdo, tendo os resultados demonstrado que os docentes estão conscientes da importância ao treino da memória na aprendizagem das tabuadas da multiplicação. | Ciências Sociais |
12,871 | Diabetes Mellitus: a sua relação com vergonha, ansiedade social, vinculação e psicopatologia | Diabetes Mellitus, adolescente,Vergonha,Ansiedade social | A diabetes mellitus é uma doença crónica que acarreta alterações na vida dos sujeitos que dela são portadores e que tem vindo a aumentar a sua prevalência em todo o mundo, despertando o interesse de diversos autores. A presente investigação encontra-se dividida em três estudos. O estudo I em que pretendemos comparar um grupo clínico de jovens diabéticos com um grupo da população geral ao nível da ansiedade social, psicopatologia, vergonha, vinculação e desejabilidade social. No estudo II, queremos compreender a importância que variáveis como a vergonha, ansiedade social, vinculação e psicopatologia, assumem nos níveis de adesão ao tratamento manifestados pelos jovens diabéticos, nos seus níveis de hemoglobina glicosilada e na qualidade de vida. A relação da vinculação insegura aos pares com a vergonha e a ansiedade social é também analisada, assim como uma preocupação que se verifica por parte dos médicos, que se prende com o facto de saber até que ponto os jovens diabéticos têm maiores níveis de desejabilidade social e como esse factor afecta a relação entre os níveis de adesão ao tratamento que relatam e os seus níveis glicémicos. No estudo III algumas das hipóteses do estudo anterior são replicadas para o grupo de controlo da população geral, afim de verificar se existem diferenças entre os grupos. A amostra deste estudo é constituída por 92 sujeitos, sendo 46 portadores de diabetes mellitus e 46 indivíduos da população geral, todos eles com idades compreendidas entre os 14 e os 25 anos. Os resultados corroboram algumas das hipóteses apresentadas. | Ciências Sociais |
12,872 | Cidade educadora:a organização em centros cívico-educativos : uma proposta para Cuiabá | Administração Local da Educação,Desenvolvimento Sustentável,Cidade Educadora,Cidadania,Centros Cívico-educativos,Aprendizagem ao Longo da Vida | Esta dissertação, tem como objetivo promover a necessidade de se repensar a educação a partir dos conceitos de Cidade Educadora e Centros Cívico-educativos, tendo em vista acentuar uma estratégia educativa como eixo primordial do desenvolvimento de um território. No caso concreto olhamos para a cidade de Cuiabá, Brasil, na tentativa de elucidar uma possível análise e desenho de uma situação que permita avançar para uma oferta educativa que consolide iniciativas anteriores e potencie dinâmicas mais consistente por via de uma reorganização do sistema educativo local. Para a realização desta investigação, seguimos uma abordagem qualitativa, recorrendo a um ‘estudo de caso’ que teve como objeto de estudo o Município de Cuiabá / MT – Brasil. Nesta investigação, utilizamos técnicas de análise documental, e as entrevistas semiestruturadas feitas a sujeitos locais. Tivemos como principais dimensões de análise a percepção geral da educação no município, perspectivas futuras para a educação, e os conceitos de Cidade Educadora e Centros Cívico-educativos - CCE. Como resultado, apresentamos uma proposta de reorganização territorial em Centros Cívico-educativos para o município de Cuiabá. Estes CCE pretendem enquadrar uma oferta educativa integral e integradora, formal, não-formal e informal, a toda a comunidade de modo a potenciar a participação das pessoas e a fomentar o intercâmbio do conhecimento. | Ciências Sociais |
12,874 | Projectos educativos locais : o plano municipal de intervenção educativa do Município de Ílhavo | Projecto Educativo Local,Transferência de Competências | Nos últimos anos tem-se assistido a uma crescente responsabilização das autarquias, em matéria de Educação, numa clara transferência de competências a vários níveis e que requer das autarquias uma agilização de meios humanos, materiais e, principalmente, financeiros. Surgem, com mais regularidade e com diversos contornos, os chamados Projectos Educativos Locais associados a políticas educativas municipais. Este estudo pretende contribuir para a compreensão das dinâmicas locais associadas ao Plano Municipal de Intervenção Educativa do Município de Ílhavo. Com este objectivo foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa recorrendo-se à análise documental e a entrevistas com actores privilegiados. Através desta recolha de dados e da interacção com diversos parceiros educativos e sociais que actuam no palco educativo deste Município, procuramos analisar de que forma este Plano se considera um Projecto Educativo Local, como converge vontades e estabelece parcerias em prol da educação e qual a percepção que os diversos parceiros educativos, nomeadamente a Autarquia, as Direcções das Escolas e as Associações de Pais têm sobre a implementação deste Plano. O Plano Municipal de Intervenção Educativa é visto de forma positiva pelos parceiros educativos, apelando a dinâmicas de participação activa, embora se reconheça que muitas das suas propostas se centram na escola e na população escolar. | Ciências Sociais |
12,877 | Estímulos de leitura na exposição "Em boa forma ... com a ciência" | Aprendizagem, ciência,Museus de ciência interactivos | Este estudo, realizado no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, na área de especialidade em Educação e Sociedade do Conhecimento, da Universidade de Coimbra, foi desenvolvido no Exploratório, Centro Ciência Viva de Coimbra. Inicialmente pretendia-se observar, descrever e verificar, o comportamento dos visitantes durante uma visita a uma exposição de ciência num espaço de aprendizagem não formal, e testar a compreensão na leitura dos textos associados a dois dos módulos interactivos presentes na exposição “Em boa forma… com a Ciência”. Esta temática tem vindo a suscitar interesse por parte de investigadores no âmbito da aprendizagem não formal. Para concretizar os objectivos a que nos propusemos, foi efectuado um estudo (com alunos do 3º ciclo do ensino básico) baseado em questionários e grelhas de observação, como instrumentos de recolha de dados. Os resultados obtidos no estudo a que nos propusemos, e que indicam que os alunos não lêem os textos associados aos módulos patentes na exposição, conduziram à realização de um segundo estudo. O segundo estudo realizado, também com alunos do 3º ciclo do ensino básico, difere do primeiro pois em vez de efectuado um pré-teste foi testada a eficácia de um estímulo de leitura. Apesar do carácter exploratório destes estudos, os principais resultados indicaram que como resposta ao estímulo testado, vários visitantes liam os textos associados aos módulos em busca da resposta. No seu conjunto, a exposição e os estudos a ela associados pretendem contribuir para o aperfeiçoamento da relação Escola-Museu, para a melhoria da qualidade das visitas ao Exploratório e para uma melhor aprendizagem, pelos visitantes, dos temas centrais abordados na exposição. | Ciências Sociais |
12,878 | Os adolescentes e o seu envolvimento em actividades extra-curriculares: estudo exploratório | Actividades extracurriculares, adolescentes | Este estudo teve por objectivo explorar a percepção que os adolescentes possuem acerca do seu envolvimento em actividades extracurriculares (AEC). Em particular, procurou-se i) caracterizar as condições subjacentes a esse envolvimento, ii) identificar o grau de autonomia e a motivação subjacente à escolha das actividades extracurriculares que praticam; iii) identificar a percepção que possuem acerca do prazer e dos benefícios que retiram do seu envolvimento em actividades extracurriculares e ainda iv) identificar a sua percepção relativamente ao seu grau de empenho e aos sentimentos a ela associados. A amostra era constituída por 194 adolescentes ( 54,64% de raparigas e 45,36% de rapazes), entre os 12 e os 19 anos de idade, estudantes do 3º ciclo do ensino básico e do ensino secundário. Foi construído para o efeito um questionário, com recurso à técnica de focus group. Os resultados revelaram que da amostra total apenas 103 adolescentes estão envolvidos em actividades extra-curriculares. Revelaram também que: i) as actividades mais praticadas são o desporto e a música; ii) a prática das AEC acontece maioritariamente fora da escola; iii) a escolha é feita, pelo adolescente, ainda que pais e amigos possam exercer alguma influência; iv) os motivos têm sobretudo a ver com a valorização de si próprios; e v) os adolescentes reconhecem neste envolvimento um conjunto variado e muito positivo de benefícios, mostrando-se bastante empenhados e gratificados no desempenho das suas actividades extracurriculares. De um modo geral, a forma como os adolescentes percepcionam o seu envolvimento nas actividades extracurriculares é reforçadora do investimento que se procura fazer na sua divulgação e implementação. | Ciências Sociais |
12,879 | Vivências da maternidade :expectativas e satisfação das mães no parto | Gravidez,Parto | Com o presente estudo pretendeu-se avaliar a experiência, expectativa e satisfação das mães com o trabalho de parto, parto e pós-parto. Neste âmbito, procuramos analisar e descrever algumas questões ligadas à vivência da maternidade. A gravidez e o parto são momentos marcantes na vida de uma mulher, abrangendo aspectos de ordem física, psicológica, social e obstétrica. A análise destas questões foram efetuadas através de uma amostra com 300 puérperas (utentes da Maternidade Dr. Alfredo da Costa e do Hospital Particular de Lisboa), cuja média de idade foi de 29.96 anos. Os dados foram recolhidos através do Questionário de Experiência e Satisfação com o Parto (QESP) elaborado por Costa, Figueiredo, Pacheco, Marques e Pais (2004), tendo ainda sido aplicado um Questionário Sócio- Demográfico. A presente recolha de dados foi efetuada entre o primeiro e o quinto dia após o parto. O trabalho foi estruturado em duas partes. A primeira, respeitante à revisão da literatura, é composto por três capítulos, organizados de forma similar. A segunda parte, refere-se ao estudo empírico, discussão dos resultados e conclusão. Num sentido abrangente, foi possível concluir que para uma percepção positiva e satisfatória com o parto será necessário ter em conta diversos aspectos como, por exemplo, a instituição, os cuidados prestados pelos profissionais, o tipo de parto, a dor vivênciada, o relaxamento obtido durante o trabalho de parto e parto, a administração (ou não) da anestesia, a idade, o suporte do companheiro, entre outros. Por fim, apresentam-se algumas reflexões que apontam para futuras investigações no sentido de promover e beneficiar positivamente a experiência de parto da mulher. | Ciências Sociais |
12,880 | A voz dos professores: momentos significativos da profissão e sua partilha | Profissão docente,Desenvolvimento pessoal, professor,Partilha | O presente estudo visa a caracterização, a partir da voz dos professores, de momentos marcantes positivos e negativos da profissão docente, e do recurso a situações de partilha desses mesmos momentos, como forma de desenvolvimento profissional. Pretendemos conhecer o modo como os professores sentem e vivem a escola, que dilemas/casos lhes vão surgindo no seu dia-a-dia, o que fazem para os analisar e resolver, se e como os partilham com os colegas, com intenção de aprendizagem, colaboração e aprendizagem profissional. O trabalho desenvolve-se em duas partes. Na primeira, procedemos ao enquadramento geral das problemáticas abordadas, realçando o valor da atitude reflexiva dos professores no exercício da sua profissão, como facilitadora de um processo formativo individual que parte de si, das suas vivências e reflexões sobre as mesmas, e se pode estender à partilha dessas situações com os outros, contribuindo para um processo de formação em que a colaboração é fundamental. Nesta primeira parte, abordamos ainda a importância da teoria da flexibilidade cognitiva, das narrativas autobiográficas e da reflexão para a mudança de práticas. Referimo-nos também à escola na pós-modernidade e aos dilemas que caracterizam o dia-a-dia dos professores. Na segunda parte, numa pesquisa de natureza fenomenológicointerpretativa, procuramos conhecer e compreender quais os momentos marcantes, positivos e negativos, das carreiras dos professores, se e o modo como os partilharam e qual a importância que lhes atribuem para o seu desenvolvimento profissional. Procuramos, ainda, conhecer alguns casos/dilemas partilhados por estes professores, e as soluções que puseram em prática para os solucionar. Da análise efectuada, parece-nos de salientar o modo como os professores se sentem a respeito das constantes mudanças, verificadas recentemente, no sistema educativo, nomeadamente as que se prendem com a avaliação de desempenho docente e de currículo, que aparecem como ponto-chave da instabilidade que disseram sentir. Também nos parece de realçar o facto de todos valorizarem a partilha dentro da profissão e a iv considerarem um aspecto importante para o seu desenvolvimento profissional. | Ciências Sociais |
12,881 | A voz do Coordenador de Departamento Curricular: percepções e práticas no exercício da função | Autonomia das escolas,Gestão intermédia,Departamento curricular,Funções do coordenador de departamento curricular,Supervisão | O presente estudo incide na percepção que os coordenadores de departamento curricular têm das suas práticas e funções no desempenho do cargo que ocupam. São estes actores, que viram acrescidas as suas funções e responsabilidades com as mais recentes alterações dos normativos legais, que terão que se constituir como um farol dos seus pares, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino e da própria escola. Demos ênfase às funções de coordenação, de liderança e supervisão que exercem, uma vez que lhes cabe o papel de mobilizarem e impulsionarem os seus pares para a prossecução dos objectivos definidos no projecto educativo, concorrendo para a assunção de uma escola mais participada, que se pensa e reconstrói, de acordo com os desafios que emergem das modificações da sociedade e das constantes alterações legislativas. O trabalho desenvolve-se em duas partes, a primeira dedicada à fundamentação teórica e a segunda ao estudo empírico. Assim, na primeira parte debruçámo-nos sobre a autonomia das escolas e as estruturas de gestão intermédia, com especial incidência nos departamentos curriculares e nos seus coordenadores, à luz dos normativos legais. Paralelamente, realizámos a revisão da literatura sobre esta temática articulando-a com a evolução do conceito de supervisão e de supervisor, no contexto da escola actual. Na segunda parte, optámos por uma investigação enquadrada no paradigma fenomenológico-interpretativo, a fim de compreendermos a percepção que os sujeitos têm das suas práticas e funções, tendo por base seis entrevistas semi-estruturadas realizadas em contexto profissional. Da investigação realizada salienta-se a ausência de formação especializada dos coordenadores de departamento, pelo que é a experiência e a partilha que contribuem para o seu desenvolvimento profissional relativo ao exercício dessa função. Apesar do exposto, os coordenadores de departamento têm bem claras as suas funções e competências, considerando-se líderes e supervisores dos grupos que coordenam, assentando as suas práticas na reflexão, no trabalho colaborativo e no diálogo com os seus pares. Julgamos também de nota, o perfil de competências que consideram essenciais para o desempenho deste cargo, assente no bom relacionamento humano, na comunicação e no diálogo construtivo. | Ciências Sociais |
12,883 | Versão portuguesa do Defense Style Questionnaire 40 (Andrews, 1993) | Estilos cognitivos,Défense Style Questionnaire (DSQ-40),Desenvolvimento do ego,Mecanismos de defesa (psicologia) | No âmbito do Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo, construiu-se esta tese de dissertação designada “O olhar dos e pelos cuidadores: os impactos de cuidar e a importância do apoio ao cuidador”. Numa ênfase teórica, diversos estudos referem que “burnout”, “burnot”, “sobrecarga”, condição geralmente associada a meios profissionais de “risco” ligados à saúde e à segurança, pode aplicar-se à exaustão física e mental que atinge uma parte significativa de cuidadores informais, tornando pertinente e prioritário reflectir sobre o cuidar e sobre os apoios, de acordo com o seu próprio olhar crítico. Nesse sentido, este trabalho partiu da questão: em que medida o apoio prestado aos cuidadores informais corresponde às suas reais expectativas e está de acordo com o que perspectivam como ideal na prestação de cuidados a dependentes? Começa por contextualizar a problemática da dependência, da prestação de cuidados em geral e seus impactos, recorrendo a fontes de informação diversas. Entretanto descreve o estudo empírico realizado no contexto geográfico do Concelho de Tondela, centrado no cuidador informal principal, primeiro descritivo e orientado para a obtenção de perfis de cuidadores informais que se salientam pela singularidade da sua situação, através de questionário; depois compreensivo, recorrendo à entrevista desse grupo mais restrito de cuidadores e à análise das narrativas individuais. A título de conclusão, pelo olhar dos cuidadores há distinção entre as respostas existentes e as desejáveis. E ao olhar pelos cuidadores, verifica-se que os apoios têm falhas na adequação aos seus contextos e circunstâncias de cuidar, dificultando o personalizar desses apoios e consequentemente dos cuidados. | Ciências Sociais |
12,884 | Variáveis sócio-demográficas e formação no CTCV: um novo caminho para formar | Recursos humanos, formação,Variáveis sócio-demograficas,Escala Perspectivas e Pressuspostos na Formação Profissional,Questionário das Variáveis Sócio-demográficas | A formação, como instrumento estratégico de gestão, intervém sobre o seu factor chave: os Recursos Humanos. No entanto, no que se refere à percepção que os indivíduos têm das actividades de formação em que se inserem, é uma questão ainda pouco explorada pela literatura da especialidade. Num contexto de investigação firmado nos contributos partilhados entre a formação e as variáveis sócio-demográficas, este estudo procura indagar a existência desta relação em 14 organizações industriais do tecido cerâmico português. As variáveis sócio-demográficas incidem na antiguidade na organização, no tipo de contrato com a empresa, na função e há quanto tempo esta é desempenhada, no departamento em que se está inserido, na idade, no género e nas habilitações escolares/académicas. Este estudo pretende averiguar quais delas são significativas nas percepções que os indivíduos detêm acerca da formação. | Ciências Sociais |
12,885 | Terapia de esperança:uma intervenção grupal que visa promover a esperança de idosos institucionalizados | Psicologia do adulto,Psicoterapia -- adultos | Neste estudo, pretende-se aumentar a esperança de idosos institucionalizados e, concomitantemente, a auto-estima, presença e procura de sentido da vida, bem como diminuir a sintomatologia ansiógena e depressiva desses sujeitos. Tendo em vista este intento, foram realizadas oito sessões grupais de Terapia de Esperança, numa instituição sediada no concelho de Coimbra. Os resultados obtidos indicam-nos que a aplicação desta terapia é eficaz no aumento da esperança e motivação para atingir os objectivos, assim como, temporariamente, no aumento da capacidade de estabelecer meios para atingir objectivos, presença e procura de sentido da vida. A Terapia de Esperança revela ainda ser eficaz na diminuição da sintomatologia ansiógena, algum tempo após a sua aplicação. | Ciências Sociais |
12,886 | Regulação emocional:estudo de adaptação e validação da versão portuguesa do Emotion Regulation Index For Children and Adolescents (ERICA) | Regulação emocional,Percepção da aceitação-rejeição parental,Satisfação com a vida,Adolescentes,Validação,ERICA | Os seres humanos não são agentes passivos que simplesmente experienciam as emoções. A capacidade de regular com eficácia as nossas respostas emocionais tem vindo a despertar a atenção dos investigadores enquanto elemento essencial para um desenvolvimento adaptativo. Dada a escassez de instrumentos especificamente desenvolvidos e validados para a avaliação da qualidade regulação emocional em adolescentes, num primeiro momento efectuou-se um estudo exploratório de adaptação e análise das características psicométricas da escala Emotion Regulation Index for Children and Adolescents, ERICA, (MacDermott, Gullone, Allen, King & Tonge, 2010). Num segundo momento, colocou-se em evidência a exploração de relações entre a qualidade da regulação emocional, a percepção de aceitação-rejeição parental e a satisfação com a vida em jovens adolescentes. A amostra foi constituída por 268 de sujeitos, de ambos os sexos com idades compreendidas entre 12 e 15 anos, inscritos em estabelecimentos do ensino público e privado do Distrito de Aveiro e de Coimbra. A versão portuguesa que apresentamos revelou propriedades psicométricas satisfatórias, comparáveis com a escala original. A análise fatorial confirmatória replicou a estrutura interna multidimensional, constituída por três factores relativos ao controlo emocional, autoconsciência emocional e responsividade situacional, que explicam 42.8% da variância total. A análise de consistência interna indicou uma boa fidelidade (α de Cronbach = .73), tendo-se também confirmado a validade de conteúdo. No sentido esperado, os estudos correlacionais mostraram que valores superiores na regulação emocional relacionam-se com uma menor rejeição parental percepcionada e uma maior satisfação com a vida. Por fim, as análises de predição sugerem que a regulação emocional é largamente condicionada pela percepção de aceitação-rejeição parental, assumindose ainda como uma variável preditora da satisfação com a vida. O estudo da influência do sexo e idade na capacidade de regulação emocional percepcionada pelo sujeito aponta para diferenças pouco significativas. Considerados globalmente, os resultados da presente investigação revelam-se promissores ao nível da compreensão e intervenção psicológica sobre a capacidade de regulação emocional nos adolescentes. | Ciências Sociais |
12,887 | Do simples ao complexo: tendências de organização psico-pedagógica do ensino da Lei de Lavoisier | Ensino das ciências,Estratégias de ensino,Organização psico-pedagógica,Lei de Lavoisier, ensino | Nesta dissertação parte-se do princípio de que, no âmbito de educação formal, a abordagem pedagógico-didáctica decorre das complexas relações entre as orientações curriculares, a informação patente nos manuais escolares e as decisões dos professores. Após a apresentação das orientações curriculares da tutela, para o ensino das ciências, vigentes no sistema educativo português e de uma sistematização dos estudos sobre os referidos recursos, faz-se referência às grandes linhas teóricas da aprendizagem, que sustentarão as ditas decisões. Deste exercício resulta uma ideia forte: o ensino deve permitir a contextualização em vivências concretas do quotidiano dos alunos, com incidência na descoberta e na resolução de problemas, privilegiando-se a abordagem "do mais complexo para o simples". Foi esta ideia que sustentou a investigação empírica empreendida, que teve como objectivo apurar o papel dessa abordagem na leccionação da linguagem química na temática das “Reacções Químicas” no 8º ano de escolaridade. Trata-se de uma investigação que teve concretização em dois estudos: o primeiro revelou que a abordagem predominante nos manuais analisados é a que acima se refere, estando, globalmente, em consonância com as orientações curriculares; o segundo revelou que a maioria dos professores de ciências inquiridos segue a abordagem contrária. | Ciências Sociais |
12,888 | O dia-a-dia no Jardim de Infância:importância atribuída pelos educadores de infância aos momentos de rotina | Jardim de infância | O dia-a-dia no Jardim de Infância rege-se por uma sequência de acontecimentos que por todos é apelidado de rotina. Um percurso diário, muitas vezes organizado sem uma consciência pedagógica e que tem por base a obrigatoriedade, por um lado, do cumprimento de determinados elementos como as necessidades básicas, e por outro o desenvolvimento das áreas de conteúdos propostas pelas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Neste sentido, e tendo como base o Currículo High-Scope, por ser aquele que na educação pré-escolar mais valoriza pedagogicamente as rotinas diárias, o presente trabalho visa revelar o verdadeiro sentido da rotina nos Jardins de Infância e perceber, através da auscultação de profissionais da área, de que forma eles organizam o seu dia-a-dia no Jardim de Infância, a importância que atribuem à rotina diária e as percepções das potencialidades desses momentos. | Ciências Sociais |
12,890 | Estudo da satisfação profissional dos professores angolanos em função de variáveis sociodemográficas e profissionais | Satisfação profissional,Professores | Após a revisão bibliográfica no domínio da satisfação profissional na docência, realizámos um estudo com professores angolanos, procurando analisar este fenómeno em função de variáveis sociodemográficas e profissionais. Utilizámos a metodologia de inquérito, recorrendo a um questionário de caracterização sociodemográfica, à Escala de Satisfação Geral no Trabalho (ESGT) adaptada por Silva, Azevedo e Dias (1994), e ao Questionário de Satisfação Profissional do Professor (Teacher Job Satisfaction Questionnaire - TJSQ) de Lester (1982), traduzido e adaptado à população portuguesa por Seco (2000). Quanto aos resultados obtidos podemos concluir que, de uma forma geral, os participantes no presente estudo manifestam satisfação com o trabalho e simultaneamente níveis baixos de desejo de abandono. No entanto, os professores com formação estão mais satisfeitos do que os professores sem formação específica, quer em termos de satisfação geral, quer nos diferentes domínios da satisfação profissional docente, à excepção do factor recompensas pessoais onde não se registam diferenças estatisticamente significativas. Constata-se também que é no ensino primário que existe menor satisfação geral e maior desejo de abandono e que são os professores mais novos que manifestam simultaneamente menos satisfação profissional docente, menos satisfação geral e mais desejo de abandono. Não se registaram diferenças significativas em função do género. | Ciências Sociais |
12,894 | Cultura e conflitos: relação entre a orientação cultural para a aprendizagem nos grupos e os conflitos intragrupais | Conflitos laborais,Equipas de trabalho,Grupos,Conflito sócio-cognitivo | Esta dissertação visa contribuir para o desenvolvimento de uma compreensão mais relevante a respeito da relação existente, na gestão dos conflitos intragrupais, entre a intervenção da terceira parte e as estratégias adoptadas pelos membros. Desenvolvendo uma investigação de tipo não-experimental, em contexto organizacional, os dados foram recolhidos através de questionários administrados em formato de auto-resposta aos membros de diferentes grupos/equipas de trabalho. Incidindo sobre uma amostra de 36 equipas, pertencentes a diferentes organizações dos sectores industrial e dos serviços, os resultados apontam no sentido de que grupos com diversos estilos de gestão de conflitos adoptados pelo líder formal diferem, significativamente, quanto aos estilos utilizados pelos membros na abordagem a esses mesmos conflitos. De uma forma particular, foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre grupos cuja terceira parte adopta um estilo de árbitro e grupos em que o líder manifesta um estilo inquiridor: as estratégias de integração são mais frequentes no primeiro caso do que no segundo. | Ciências Sociais |
12,896 | As emoções em contexto de trabalho:implicações positivas e negativas da sua gestão | Emoções, trabalho,Trabalhadores | O objectivo principal deste trabalho conceptual é o de contribuir para o aprofundamento das questões ligadas à gestão das emoções em contexto de trabalho e para a compreensão das suas implicações (positivas e negativas) para o comportamento organizacional. Ao longo das últimas décadas, o interesse pelo estudo das emoções em contexto de trabalho tem ganho maior protagonismo, derivado da emergência de preocupações relacionadas com outras temáticas (e.g., liderança, qualidade de vida no trabalho, satisfação). Essa relação merece atenção adicional, pois possibilita uma melhor compreensão do comportamento organizacional (Mann, 2004). A gestão das emoções ocorre, com maior ou menor frequência, no dia-a-dia de trabalho, e sendo uma característica proeminente do ambiente organizacional tende a fazer parte da função e/ou requisito do próprio desempenho das pessoas. Neste sentido, o conceito de emotional labor foi apontado como o esforço requerido para gerir adequadamente as emoções, de acordo com as exigências organizacionais. A literatura revista sugere que os indivíduos gerem as suas emoções no seu ambiente de trabalho com o intuito de obterem algum tipo de benefício para si ou mesmo para a organização. De entre algumas das funcionalidades dessa gestão sublinham-se a produção e melhoramento de estados emocionais associados ao bom desempenho e à optimização do mesmo; a eliminação ou minimização de estados emocionais que possam estar associados ao fraco desempenho ou a perigos relativos à saúde (Evison, 2001). Aspectos da gestão de emoções, tais como, o surface acting, e o deep acting são também discutidos. Na presente tese, deteremos a atenção no modelo de Morris e Feldman (1997), salientando que estes autores desenvolveram um trabalho teórico e empírico relativo ao emotional labor. Investigamos ainda, a relação entre emotional labor e outros conceitos relevantes para o contexto organizacional, em particular com o Burnout e com a variável género. O Burnout enquanto síndrome de stresse tripartido (exaustão emocional, despersonalização e diminuição da realização pessoal) pode ocorrer entre trabalhadores que estejam envolvidos em tarefas que exigem a interacção cliente-trabalhador ou people-work (Zapf, 2002). Existe forte evidência na literatura de que as mulheres pensam, mais frequentemente que os homens em gerir as suas emoções (Schaubroeck & Jones, 2000). Diferentes formas de gerir as emoções são, também, sugeridas neste trabalho. | Ciências Sociais |
12,898 | O papel da diversidade na predição da eficácia grupal | Questionário destinado aos líderes das equipas,Escala de Avaliação e Desempenho grupal,Escala de satisfação grupal,Grupos de trabalho,Diversidade, trabalho,Eficácia | A diversidade é uma realidade incontornável nas organizações. Não obstante a multiplicidade de reflexões e de estudos desenvolvidos sobre esta temática, os resultados alcançados são pouco conclusivos e contraditórios. Enquanto alguns autores apresentam suporte para a hipótese do valor da diversidade no funcionamento dos grupos e das organizações, outros sugerem que a diversidade tem efeitos negativos no desempenho e na satisfação grupal e se encontra associada à emergência de conflitos e à diminuição da qualidade da comunicação. Com a presente dissertação procurámos contribuir para uma maior compreensão e clarificação das relações que as várias dimensões da diversidade estabelecem com a eficácia grupal, designadamente no que concerne ao desempenho e à satisfação. Para a prossecução do objectivo referido, foi conduzido um estudo empírico de natureza não experimental, no qual foram aplicados questionários a uma amostra composta por grupos de trabalho de organizações do sector secundário e terciário. No estudo desenvolvido participaram 74 equipas de 25 organizações que actuam em contextos pouco previsíveis e complexos. No global, os resultados mostraram que a diversidade por si própria não é suficiente para predizer a eficácia grupal. De facto, apenas a diversidade na experiência global na função mostrou relacionar-se, positiva e significativamente, com uma das dimensões da eficácia avaliada, a satisfação, mostrando que a diversidade grupal ao nível da experiência na função aumenta a satisfação sentida pelos seus membros. | Ciências Sociais |
12,899 | Esquemas emocionais e psicopatologia:efeitos de processos de regulação emocional de aproximação (mindfulness) e de afastamento (evitamento experiencial e ruminação) e comparações com processos cognitivos (metacognição e fusão cognitiva) | Emoções,Depressão | A presente investigação pretende esclarecer as relações entre esquemas emocionais, processos de regulação emocional de afastamento (evitamento experiencial e ruminação) e de aproximação (mindfulness) e a psicopatologia (sintomatologia depressiva, ansiosa e associada ao stress). Pretende ainda explorar em que medida o efeito dos esquemas emocionais nesta sintomatologia se diferencia do efeito de constructos teoricamente semelhantes como, o próprio evitamento experiencial, a metacognição e a fusão cognitiva. Para tal procederam-se a três estudos com uma amostra de 143 sujeitos. No estudo I, investigou-se, através do cáculo de correlações produto-momento de Pearson e de análises de regressão linear, a relação entre esquemas emocionais, processos de regulação emocional de afastamento (evitamento experiencial e ruminação) e a psicopatologia. No estudo II, investigou-se, através de correlações parciais e zero-ordem as diferenças entre esquemas emocionais, evitamento experiencial, fusão cognitiva e metacognição, na relação com o mesmo tipo de sintomatologia. No estudo III, investigou-se, através do cáculo de correlações produtomomento de Pearson e de análises de regressão múltipla hierárquica, a relação entre esquemas emocionais, processos de regulação emocional de aproximação (mindfulness) e a psicopatologia. Os resultados sugerem que os esquemas emocionais de não-aceitação e de descontrolo emocional parecem ter um papel mais importante na psicopatologia. O esquema de não-aceitação parece ter um efeito directo e independente da influência de outros processos cognitivos e de regulação emocional. O efeito do esquema de descontrolo emocional parece estar interrelacionado com o do evitamento experiencial, da fusão cognitiva e, nas mulheres, da metacognição. Sendo totalmente mediado pelo o evitamento experiencial na depressão, para o sexo masculino, e no stress, para o sexo feminino. Apesar de algumas dimensões do mindfulness estarem associadas a menos sintomas psicopatológicos, este processo não aparenta ter qualquer efeito moderador da relação entre esquemas emocionais e a sintomatologia depressiva, ansiosa e associada ao stress. | Ciências Sociais |
12,924 | O estado da arte do conflito nas equipas de trabalho: uma revisão bibliométrica | Conflito intragrupal,Análise bibliométrical,Organizações | Serve a presente investigação para a sistematização e reflexão do padrão de evolução da investigação produzida entre 1994 e 2008 sobre o conflito intragrupal. Será nosso objectivo promover um ponto de situação, reflectindo sobre os trabalhos de referência produzidos nesta área. Para a sua concretização, foram recolhidos os trabalhos considerados mais significativos, recorrendo à análise bibliométrica, servindo-nos simultaneamente de uma “keyword search” e de uma “citation search”, através da base de dados Social Sciences Citation Index – SSCI, incorporado na Web of Knowledge, bem como de uma análise de conteúdo. Identificaram-se os autores de referência na investigação do conflito intragrupal, bem como as revistas que mais publicaram acerca do tema. Analisaram-se os aspectos mais referidos na definição do conflito intragrupal, através da análise de conteúdo, técnica que consideramos pertinente para a construção de uma perspectiva holística dos temas explorados. Por fim, efectuou-se uma reflexão acerca das variáveis mais estudadas na abordagem do conflito no nível grupal, assim como os principais resultados e conclusões. São, também, apresentadas, vantagens e limitações da metodologia utilizada. | Ciências Sociais |
12,928 | Risco de reincidência criminal e psicopatologia em jovens agressores | Perturbações disruptivas,Reincidência criminal,Psicopatologia | Nos últimos anos, alguns autores têm estudado os fatores de risco de reincidência criminal e concluíram que são os Central Eight os fatores de risco mais significativos na predição do comportamento criminal. Por outro lado, alguns autores têm sublinhado a importância de ter em conta as necessidades a nível da saúde mental na avaliação do risco. Estudos que associaram a psicopatologia e o risco de reincidência criminal em agressores adultos concluíram que a Perturbação de Personalidade Antissocial é um preditor significativo do risco de reincidência criminal. Até ao momento, não existem estudos que associem estas duas variáveis em jovens agressores razão pela qual este estudo teve como principal objetivo explorar a associação entre psicopatologia, especificamente as Perturbações Disruptivas, e o risco de reincidência criminal nesta população. Para a realização do mesmo, foi recolhida uma amostra de 208 jovens agressores, com idades compreendidas entre os 14 e os 20 anos, intervencionados pelo Sistema de Justiça Juvenil Português, dos quais 120 cumpriam Medidas Tutelares Educativas de Internamento e 88 cumpriam Medidas Tutelares Educativas de Acompanhamento Educativo (na comunidade). Os principais resultados demostraram que existe uma diferença entre os grupos quanto ao nível global e específico de risco e quanto à prevalência de psicopatologia. A percentagem de jovens no grupo de internamento com nível de risco global mais elevado é superior à percentagem de jovens do grupo da comunidade. O mesmo aconteceu em relação aos fatores de risco específicos, a percentagem de jovens no grupo de internamento com nível de risco mais elevado em cada fator de risco específico é superior à percentagem de jovens no grupo da comunidade. Além disso, os resultados mostraram ainda uma associação entre nível de risco global e específico e a presença de Perturbações Disruptivas na amostra total. A percentagem de jovens com Perturbações Disruptivas é superior em níveis de risco mais elevados. Da mesma forma, a percentagem de jovens com Perturbações Disruptivas é superior em níveis de risco mais elevados no fator específico Personalidade/Comportamento. No global, estes resultados reforçam a ideia de que os jovens apresentam necessidades de intervenção em saúde mental, pelo que a intervenção focada nestas necessidades pode contribuir de forma positiva na redução do risco de reincidência criminal, da mesma forma que garante o direito de acesso ao tratamento em saúde mental | Ciências Sociais |
12,931 | Estudo da relação entre centralidade e memória traumática da experiência de vergonha, estratégias de regulação emocional e psicopatologia | Estratégias de regulação emocional,Memória traumática,Vergonha,Centralidade,Psicopatologia | A vergonha é actualmente a emoção que está na vanguarda da investigação, mostrando um papel importante na compreensão da psicopatologia. A centralidade e o carácter traumático de experiência de vergonha são aspectos basilares na compreensão desta emoção. A alavanca de hipóteses deste estudo localizou-se no escasso conhecimento das características da experiência de vergonha, ocorridas na infância e adolescência, e do efeito que as estratégias de regulação emocional, oriundas do modelo da Terapia da Aceitação e Compromisso (ACT), desempenham na associação das experiências de vergonha e a psicopatologia (depressão, ansiedade, stress, dissociação e ansiedade social). Assim, usámos a Entrevista de Exploração de Experiências de Vergonha (EEEV) e uma bateria de instrumentos de auto-resposta que avaliavam a centralidade, impacto traumático, psicopatologia, aceitação e mindfulness numa amostra constituída por 121 sujeitos da população geral. O primeiro objectivo do estudo foi comparar as experiências de vergonha inespecíficas e com figuras de vinculação através da relação que estabelecem com a psicopatologia e as estratégias de regulação emocional. O segundo objectivo do estudo foi analisar as estratégias de regulação emocional, especificamente a aceitação e o mindfulness, como mediadores da relação entre as experiências de vergonha e a psicopatologia. Os resultados mostram que as experiências de vergonha ocorridas com figuras inespecíficas estão associadas a uma maior diversidade e intensidade psicopatológica e a níveis mais baixos de competências de aceitação e minfulness, comparativamente com as experiências ocorridas com as figuras de vinculação. Mostram também que as estratégias de regulação emocional medeiam total ou parcialmente a relação entre as experiências de vergonha ocorridas com figuras inespecíficas ou de vinculação, na infância e adolescência, e a psicopatologia. | Ciências Sociais |
12,934 | Representações sociais em torno da violência conjugal:estudo exploratório junto de agressores | Violência conjugal,Representação social | O presente estudo teve como objectivo geral avaliar as representações sociais de uma amostra de agressores (n=19) de violência conjugal, recolhida em instituições de avaliação e acompanhamento a agressores e num estabelecimento prisional da região Centro do País. Pensando que a existência de representações sociais legitimadoras da violência, por parte dos agressores, pode facilitar o seu comportamento violento e pode contribuir para a desvalorização da necessidade de modificação da conduta abusiva, considerou-se pertinente investigar a forma como legitimam, mais ou menos, a violência conjugal e as razões que identificam como estando na base da sua emergência, manutenção e possibilidade de resolução. Com tais objectivos, foi aplicado o seguinte protocolo de investigação: Questionário de Violência Conjugal – Histórias (QRVC-HIS), Escala de Crenças da Violência Conjugal (ECVC), Questionário de Violência Conjugal – Causas, Manutenção e Resolução (QVC-CMR). Os resultados obtidos indicaram uma discordância moderada por parte dos participantes, o que indicia que a população em estudo parece legitimar pouco a violência conjugal. Contudo, verificou-se uma maior legitimação da violência perpetrada por indivíduos do sexo feminino e de idade avançada, evidenciando uma tendência para desculpabilizá-la. As causas de violência mais apontadas colocam a tónica no próprio agressor ou em aspectos que o afectam directamente. Os factores de manutenção com maior concordância reflectem uma leitura centrada primordialmente na figura da vítima, reconhecendo também como importantes para a manutenção da violência as promessas de mudança de comportamento por parte do agressor e a falta de denúncia de tais comportamentos. Finalmente, os factores de resolução mais referidos enfatizam aspectos relacionais, intra-individuais e sócio-culturais como forma de combater e erradicar o fenómeno da violência conjugal. | Ciências Sociais |
12,937 | Auto-eficácia, autodeterminação, bem-estar psicológico e delinquência:um estudo exploratório com jovens internados em centro educativo | Delinquência juvenil,Auto-eficácia,Autodeterminação,Bem-estar psicológico | Partindo do reconhecimento da importância que a percepção de autodeterminação, auto-eficácia e bem-estar psicológico têm para um desenvolvimento saudável e pró-social este estudo exploratório teve como objectivo principal analisar a relação existente entre tais variáveis e a delinquência juvenil. Foram aplicados a Escala “Como eu sou”, a Escala de Escolha Percebida para Crianças e Adolescentes, o Questionário Kidscreen-27 e um Questionário de caracterização da amostra a 33 adolescentes, entre os 14 e os 20 anos de idade, institucionalizados num Centro Educativo. Os resultados, ainda que pouco robustos, apontam para que os que sujeitos mais autodeterminados e com níveis de bem-estar psicológico mais elevados tendem a apresentar um grau de delinquência mais reduzido e adolescentes mais velhos, com mais escolaridade, de etnia caucasiana e que viviam com a família nuclear, tendem, de forma mais expressiva, a apresentar níveis de delinquência menores. | Ciências Sociais |
12,944 | Referenciais de ensino para o 1º ciclo: o caso da língua portuguesa e da matemática | Ensino da matemática, ensino básico,Ensino da língua materna, ensino básico | As orientações normativo-legais, curriculares e programáticas vigentes no sistema educativo português têm sido apontadas como um dos factores que contribuem para os fracos resultados dos alunos do Ensino Básico, em provas de avaliação de carácter nacional e internacional. Considerando essa hipótese, no presente trabalho, procurou-se conhecer os referenciais respeitantes aos objectivos que devem guiar o ensino – para quê ensinar – e às metodologias requeridas para os concretizar – como ensinar –, no âmbito da Matemática e da Língua Portuguesa, áreas disciplinares que têm revelado resultados particularmente críticos. Assim, procedeu-se a um estudo documental que consistiu numa ordenação, sistematização e apreciação minuciosa dessas orientações, patentes nos diversos textos de carácter macro que o professor deverá dominar e seguir na planificação e desenvolvimento da sua acção didáctica. Tal estudo revelou, além de várias incoerências de tipo formal e de conteúdo das orientações em causa, fragilidades relevantes quando analisadas à luz do conhecimento pedagógico actual. | Ciências Sociais |
12,945 | O prejuízo mnésico de devanear em adultos idosos: estudo com o paradigma da diversão | Memória, idoso | O presente estudo, com adultos idosos, teve como objectivo primordial analisar se o acto de experienciar uma recordação autobiográfica interfere com a evocação de informação codificada recentemente. Com este propósito, procedeu-se à adaptação do paradigma da diversão desenvolvido por Delaney, Sahakyan, Kelley e Zimmerman (2010). Neste paradigma o participante estuda a primeira lista de palavras, seguindo-se uma tarefa de pensamento diversivo que no presente estudo envolveu a recordação da última festa onde o participante tinha estado; a seguir são apresentadas as palavras da segunda lista e por fim, após uma tarefa distractiva, o participante deve evocar o máximo de palavras de que se consegue lembrar de cada uma das listas estudadas. O principal efeito observado neste paradigma é o decréscimo maior na evocação das palavras pertencentes à primeira lista comparativamente ao que sucede numa condição controlo. A amostra do presente estudo foi constituída por 80 participantes idosos saudáveis, com idades compreendidas entre os 65 e os 69 anos, não institucionalizados, distribuídos equitativamente por dois grupos: grupo experimental (pensamento diversivo a seguir ao estudo da primeira lista) e grupo de controlo (tarefa de rapidez de leitura após o estudo da primeira lista). A ambos os grupos foram também administrados os seguintes testes: Avaliação Cognitiva de Addenbrooke – versão revista, Teste de Associação Visual, Trail Making Test A e B, Código (WAIS – III), Vocabulário (WAIS – III) e Escala de Depressão Geriátrica. Nestes testes não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos, excepto na tarefa de emparelhamento do Código, na qual o grupo de controlo obteve uma pontuação média mais baixa relativamente ao grupo experimental. Os resultados observados no paradigma da diversão revelaram maior decréscimo na evocação da primeira lista para o grupo experimental. Assim, a hipótese de que pensar acerca de um acontecimento pessoal passado causa danos, na recordação de informação codificada recentemente, foi apoiada por este estudo. | Ciências Sociais |
12,946 | A grelha de observação do HiComp Preschool Curriculum: estudo com um grupo de crianças de três anos | Avaliação alternativa,HiComp Preschool Curriculum,Competências ao nível pré-escolar | A educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida, sendo complementar da acção educativa da família, com a qual deve estabelecer estreita cooperação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário. Ao longo do tempo, alguns estudos que têm vindo a ser desenvolvidos na área da Avaliação Psicológica, revelam-nos, cada vez mais, a pertinência da avaliação alternativa, por oposição à avaliação baseada em testes e abordagem psicométrica. Vários autores têm postulado que os objectivos curriculares dos programas educativos constituem, eles mesmos, itens de avaliação. Para além disso, a avaliação alternativa oferece-nos algumas vantagens sobre o tipo de avaliações baseadas em scores; para além de possibilitar uma avaliação/observação autênticas, em contexto real, permite uma maior uniformização de linguagem e de conteúdos, ao facilitar a troca de informação disponível entre os vários profissionais e agentes que intervêm no crescimento da criança. As orientações curriculares para a educação pré-escolar definem-se como um quadro de referência comum a todos os educadores, possibilitando diferentes currículos e opções. Deste modo, (re)conhecendo a pertinência e vantagens da avaliação baseada num currículo, pretendemos, na presente análise, explorar a capacidade de caracterização do desenvolvimento (nos seus vários domínios) de crianças com três anos de idade, tomando como referencial de critérios a avaliar a lista de objectivos do desenvolvimento, fornecida pelo HiComp Preschool Curriculum (Willoughby-Herb & Neisworth, 1983). Esta lista (relativa a competências ao nível pré-escolar) foi traduzida, tendo em conta ajustes culturais, e operacionalizada pela criação de um dispositivo instrumental concreto, com o intuito de tornar mais objectivas as situações de observação. A mesma orientou o registo de comportamentos (alicerçados nos objectivos propostos por este instrumento), de um grupo de dezanove crianças, com idade média de três anos e meio, em contexto de jardim-de-infância. Para além das habituais e variadas actividades realizadas em contexto pré-escolar, que nos forneceram as informações fundamentais para o preenchimento da grelha, procurámos aliar estas com outras elementares, fornecidas pelos pais e educadora. Concluímos, no final, pela pertinência e utilidade desta lista, em contexto de educação pré-escolar, nomeadamente junto de crianças referentes à faixa etária considerada. | Ciências Sociais |
12,948 | Auto-regulação e transferência de aprendizagens: um estudo com formandos de curso de educação e formação de jovens | Transferência de aprendizagem,Auto-regulação,Formação profissional, jovens | O presente trabalho pretendeu contribuir para o enriquecimento da informação existente sobre transferência de aprendizagens, pelo mapeamento do conceito e pela análise da sua relação com a auto-regulação. Com efeito, pretendeu-se analisar as relações entre auto-regulação e transferência das aprendizagens, e entre estas e variáveis sócio- demográficas e de percurso escolar. A transferência de aprendizagens surge caracterizada como complexa e multidimensional e definida como a capacidade dos formandos aplicarem em diferentes contextos e ao longo do tempo as aprendizagens efectuadas na formação (Baldwin & Ford, 1988; Subedi, 2004; Velada & Caetano, 2007). A auto-regulação, por sua vez, é definida como um processo triádico, composto pela cognição, motivação e comportamento, implicando uma acção activa do indivíduo na selecção, execução e monitorização da sua aprendizagem (Pintrich, 2000; Zimmerman, 2000; Schunk, 2005). A amostra recolhida (N=101) consistiu de jovens, de ambos os sexos, entre os 15 e os 24 anos de idade, frequentadores de Cursos de Educação e Formação de Jovens desenvolvidos pela entidade formadora Índice Consultores e distribuídos pelas regiões Norte, Centro e Alentejo. Os resultados encontrados mostram que a auto-regulação e a transferência de aprendizagens estão moderadamente associadas em certos aspectos específicos, como as Reacções Afectivas ou a Retenção da Formação. As variáveis sócio-demográficas, como a idade ou o sexo, não se mostraram relacionadas nem com a Auto-regulação nem com a Transferência, sendo apenas verificada associação entre a localização geográfica e a transferência de aprendizagens. Quanto às variáveis de percurso escolar, surgiram evidências de relação entre a formação em métodos de estudo e a auto-regulação e ainda entre perfis criados na amostra, designados de percurso escolar e oportunidades de formação e a transferência de aprendizagens, sendo o grupo que nunca deixou de estudar mas que estudou em percursos alternativos que obteve médias superiores nas medidas das Reacções Afectivas, da Transferência da Formação, do Design de Transferência, do Suporte do Formador/Supervisor, da Auto-Eficácia de Desempenho e da Retenção da Formação. O principal contributo do presente trabalho para a temática da transferência de aprendizagens é o alargamento do objecto de estudo à vertente escolar e a elaboração de um novo instrumento de análise da transferência, o QPPTA - Questionário de Percepção do Processo de Transferência de Aprendizagens – versão formandos. Trata-se de um instrumento de análise da percepção de transferência das aprendizagens para utilizar em contexto escolar. | Ciências Sociais |
12,951 | A aliança terapêutica na terapia familiar sistémica com clientes voluntários e involuntários | Aliança terapêutica,Clientes involuntários,Clientes voluntários | O presente estudo tem como principal finalidade comparar clientes involuntários com clientes voluntários ao nível do estabelecimento da aliança terapêutica em contexto de terapia familiar e de casal. A prossecução desse objectivo geral foi operacionalizada através da utilização do System for Observing Family Therapy Alliances (SOFTA - Friedlander, Escudero, & Heatherington, 2006), aplicado a uma amostra portuguesa constituída por vinte famílias involuntárias e vinte famílias voluntárias. Os resultados revelam que os pacientes que procuraram voluntariamente a terapia constroem alianças mais fortes do que os clientes involuntários, sendo que as diferenças ao nível da força da aliança se mantêm no decorrer do processo terapêutico. No entanto, desde o momento inicial até à fase intermédia/final do processo, a aliança evolui negativamente nos dois tipos de clientes (nomeadamente no que respeita às dimensões Segurança e Partilha de Objectivos avaliadas pelo SOFTA). Os resultados são discutidos do ponto de vista das especificidades da condição de cliente involuntário e mandatado, assim como do significado das oscilações da aliança em termos da intervenção para cada tipo de cliente. | Ciências Sociais |
12,954 | Defeito cognitivo ligeiro:análise comparativa dos resultados nos testes de recordação selectiva livre e guiada (TRSLG), memória lógica (ML, WMS-III) e memória visuo-espacial (TBMV-VR) | Defeito cognitivo ligeiro,Memória episódica,Doença de Alzheimer,Teste de Recordação Seletiva Livre e Guiada,Memória Lógica,Teste Breve de Memória Visuo-espacial. | O Defeito Cognitivo Ligeiro amnésico (DCL-A) é uma entidade de risco para o desenvolvimento de demência, particularmente de Doença de Alzheimer (DA). A identificação precoce de défices cognitivos tem recebido considerável destaque na literatura, nomeadamente a distinção entre alterações de memória relacionadas com o envelhecimento fisiológico e com o “envelhecimento patológico”. Assim, é fundamental a identificação de instrumentos de avaliação neuropsicológica com elevada acuidade de diagnóstico. Embora não exista uma indicação consensual de um instrumento de avaliação específico para o diagnóstico de DCL, o International Working Group on Alzheimer’s Disease (2007) propôs a utilização do Teste de Recordação Seletiva Livre e Guiada (TRSLG) para avaliar a memória episódica na DA e nas patologias do seu espectro. Objetivos: Comparar as propriedades psicométricas e a acuidade classificatória de três instrumentos de avaliação da memória episódica - Teste de Recordação Seletiva Livre e Guiada (TRSLG), Memória Lógica (ML; WMS-III) e Teste Breve de Memória Visuo-espacial – Versão Revista (TBMV-VR), num grupo de sujeitos com, diagnóstico prévio, de DCL-A. Metodologia: A amostra integra 60 sujeitos com DCL-A avaliados com uma bateria neuropsicológica extensa que incluiu o TRSLG, a ML e o TBMV-VR. Foram analisadas a fiabilidade e validade convergente das pontuações nos três instrumentos e comparou-se a sua capacidade classificatória. O desempenho dos sujeitos foi estandardizado de acordo com o respectivo grupo normativo e foi considerada a presença de defeito de memória quando os resultados foram ≤ 1,5 desvios-padrão do intervalo normativo. Além disso, para cada instrumento foram consideradas quatro medidas equivalentes: evocação imediata (EI), aprendizagem (AP), evocação diferida (ED) e capacidade de retenção (RT). Resultados: Os três instrumentos revelaram bons índices de consistência interna e, no geral, de validade convergente. O TRSLG foi significativamente melhor na classificação dos sujeitos com defeito de memória, comparativamente com todas as medidas da ML e do TBMV-VR. Especificamente a EI foi a medida que permitiu identificar mais sujeitos com desempenho alterado (45%), seguindo-se a RT (42%). No TBMV-VR e na ML as medidas que permitiram classificar mais sujeitos com desempenho alterado foram a RT (18%; 15% respectivamente) e a ED (15%; 13% respectivamente), mas a sua acuidade foi substancialmente inferior à do TRSLG. Conclusões: O TRSLG mostrou ser o instrumento mais útil na classificação de DCL-A comparativamente com a ML e com o TBMV-VR que têm subjacentes diferentes paradigmas de codificação e recuperação. Apenas cerca de metade dos sujeitos do grupo clínico foram classificados com defeito de memória independentemente do teste em análise. Como justificação aponta-se a a diferença de acuidade avaliativa dos três instrumentos e a heterogeneidade dos doentes deste grupo,que tem subjacente a controvérsia em torno da definição e conceito de DCL. | Ciências Sociais |
12,958 | Avaliação das Qualidades Psicométricas da Escala de Orientação Cultural para a Aprendizagem(OCA): testes de invariância da medida | Cultura Organizacional,Cultura de aprendizagem,Invariância,Validação | O presente estudo insere-se no âmbito da cultura organizacional, mais concretamente no que respeita à cultura de aprendizagem. Seguindo esta linha de investigação, pretende-se contribuir para os estudos de validação da escala OCA, um instrumento destinado a medir o grau de orientação cultural para a aprendizagem, através de testes da invariância da medida. Procedeu-se então a uma análise da estabilidade da estrutura bidimensional desta escala. Para este efeito, recorreu-se a uma análise factorial confirmatória com recurso a comparações entre grupos. Foi criada uma amostra, com base em quatro grupos de empresas, que diferem em termos de tipo de empresa e dimensão da mesma. Posteriormente realizaram-se testes da invariância da medida, de modo a averiguar se existiam percepções diferenciadas em relação aos itens que compõem a escala quando aplicada em diferentes contextos. Os resultados obtidos suportam a invariância do modelo, garantindo a estabilidade da sua estrutura bidimensional nos grupos em estudo. Não obstante o facto de observarmos valores aceitáveis para o suporte do modelo, importa considerar que a validade é um processo que se encontra sempre em aberto, e existem inúmeras hipóteses de testar a validação da escala OCA. Neste sentido importa continuar com os estudos de validação desta escala, que se tem revelado útil no âmbito da avaliação da cultura de aprendizagem. | Ciências Sociais |
12,959 | Desenvolvimento grupal:adaptação da EDG-D para o contexto laboral e estudo das suas qualidades psicométricas | Grupos,Desenvolvimento Grupal,Qualidades psicométricas,Escala de desenvolvimento grupal | Os grupos/equipas de trabalho têm vindo a assumir cada vez mais preponderância no seio das organizações, sugerindo a necessidade de uma cada vez melhor compreensão do desenvolvimento grupal e, consequentemente, de criação de novos instrumentos de medida. Tendo como base o Modelo Integrado de Desenvolvimento Grupal (Miguez & Lourenço, 2001), foi construída para o contexto desportivo uma escala de medida do nível/fase de desenvolvimento de um grupo. Esta escala, após submetida a análise das suas qualidades psicométricas, fez emergir uma estrutura interpretável de três dimensões (em vez das quatro previstas pelo modelo) com bons indicadores de fiabilidade (consistência interna, estimada através do alpha de Chronbach). Neste estudo, tivemos como principal objectivo adaptar a escala ao contexto laboral e efectuar o estudo das suas qualidades psicométricas. Foram relizados estudos de validade factorial, de fiabilidade e de validade concorrente. Para a validade concorrente foram utilizadas três escalas, a PJAWSN (Portuguese Job Related Affective Well-Being Scale) adaptada por Ramalho (2008) a partir da JAWS (Katwyk, Spector, Fox, & Kelloway, 2000), a EACI (Escala de Avaliação do Conflito Intragrupal) de Dimas (2007) e o PDE (Questionário de Percepção de Desenvolvimento de Equipas) de Miguez e Lourenço (2001). O estudo realizado incidiu sobre uma amostra de 74 equipas de trabalho, constituídas por um total de 333 indivíduos, pertencentes a organizações privadas, nacionais, dos sectores industrial e serviços. Os resultados fizeram emergir uma estrutura de 3 factores, interpretáveis com base no modelo teórico adoptado (Miguez e Lourenço, 2001). Os valores de consistência interna da escala apontam para uma adequada fiabilidade. Os estudos de validade concorrente apontaram, igualmente, para adequadas qualidades psicométricas. No seu conjunto, os resultados são convergentes com os obtidos por N. Pinto (2009) nos seus estudos em contexto desportivo, aquando da construção da escala original (EDG-D). | Ciências Sociais |
12,960 | Clima de escola, participação e identidade: um olhar sobre a disciplina e o professor de educação física | Clima organizacional,Participação dos professores,Professor de educação física | A presente investigação tem como propósito compreender, numa perspectiva comparativa, como é que os professores de Educação Física e os professores das outras áreas disciplinares percepcionam o Clima de Escola e o seu grau de Participação na mesma. Pretende-se, ainda, e também numa perspectiva comparativa, conhecer as percepções que os dois grupos de professores têm acerca da Identidade Socioprofissional dos professores de Educação Física. Este estudo foi realizado com uma amostra de 141 professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário (60 professores de Educação Física e 81 professores de outras disciplinas), que exerciam funções docentes nas sedes de Agrupamento ou nas Escolas Secundárias Públicas dos Concelhos de Cantanhede e de Castelo Branco. Assim, para consecução do estudo, optámos por uma metodologia de natureza quantitativa, não experimental e descritiva, e recorremos ao questionário, como técnica de recolha de dados. Foi construído, no âmbito desta investigação, o questionário Identidade Socioprofissional dos Professores de Educação Física (ISPEF) e foi ainda utilizado e adaptado o questionário Clima Escolar e Participação dos Professores (CEPP). As principais conclusões deste estudo são as seguintes: (1) Os professores de Educação Física e os professores das outras disciplinas têm uma percepção positiva sobre o Clima na sua Escola, pois consideram existir um bom clima relacional entre os Professores da Escola e entre esta e a Comunidade, e possuem uma percepção favorável acerca dos Alunos e do(a) Director(a). (2) A participação dos professores, de ambos os grupos, nos diferentes momentos e tarefas da vida da escola é considerada pelos docentes, em geral, média ou elevada. (3) Quanto mais positiva é a percepção dos professores de Educação Física (acerca dos alunos e das relações entre a escola e a comunidade) e dos professores das restantes disciplinas (acerca dos alunos, da relação entre professores da escola e da relação entre a escola e a comunidade), mais elevado é o seu grau de participação na escola. (4) Os professores de Educação Física e os professores das outras disciplinas apresentam percepções muito semelhantes acerca do Estatuto Socioprofissional dos professores de Educação Física. (5) Ao nível das Representações da disciplina de Educação Física e do seu profissional, verificam-se diferenças de opiniões entre grupos, sendo que os professores de Educação Física tendem a não diferenciar a sua auto-imagem da dos outros colegas e disciplinas. | Ciências Sociais |
12,971 | Estudar a relação entre a solidão e o bem-estar subjectivo (BES) numa amostra de pessoas idosas | Solidão, idoso,Bem-estar, idoso | O presente estudo teve como objectivo abordar o fenómeno sóciodemográfico do envelhecimento que afecta a estrutura da população, de modo tão significativo, e "Estudar a relação entre a solidão e o BES numa amostra de pessoas idosas", para analisar a influência da solidão na vida de idosos e investigar os factores responsáveis pelo bem-estar subjectivo apontado pela literatura. O envelhecimento da população mundial é resultado da mais avançada política sanitária e do progresso da ciência médica que afecta actualmente a maioria dos países industrializados. A queda significativa dos nascimentos e a melhoria das condições de vida e saúde levou a um aumento da expectativa de vida dos seres humanos. O aumento da população idosa nas sociedades contemporâneas tem fomentado reflexões sobre as transformações e demandas produzidas nos diversos níveis sociais. Realizamos entrevistas em profundidade no período entre fevereiro e abril de 2010, na Província de Ravenna (Região da Emilia Romagna-Itália), para investigar a percepção que as pessoas idosas têm de suas vidas e do processo de envelhecer. Os instrumentos utilizados para a pesquisa foram: a) um Questionário Psicossocial de Entrevista demonstrando o pensamento dos idosos; b) Escala de Afecto Positivo e de Afecto Negativo-PANAS, um instrumento que tem sido adoptado para a avaliação da componente afectiva do bem-estar subjectivo. Foi desenvolvido e validado por Watson, Clark e Tellegen (1988) e surgiu como resultado de diversas investigações que se preocupam com a natureza e a identificação das dimensões do afecto; c) Escala de Solidão (UCLA), por Russell D. et al. (1980) para avaliar sensações subjectivas da solidão; d) Escala de Satisfação com a Vida (The Satisfaction with Life Scale ou SWLS), elaborada por Diener e colaboradores em 1985, para avaliar um dos componentes do bem-estar subjectivo, a nível adulto – a satisfação com a vida. As questões foram submetidas à análise de conteúdo e as narrativas dos 42 sujeitos (14 homens e 28 mulheres) mostraram que os sentimentos de solidão implicam dimensões que estão ligadas às relações sociais e que na velhice podem ser encontradas condições de bem-estar bastante heterogêneas, porém, o maior bem-estar subjectivo está associado a factores de caráter psicológico (perceber a própria vida como significativa), afectivo (ter pessoas queridas com quem se relacionar), espiritual (ter fé e esperança em relação à finitude); ao estado de saúde e a alguns factores sociodemográficos. Dentre as dimensões do envolvimento religioso, os resultados evidenciaram que apenas a religiosidade subjectiva se correlacionou positiva e significativamente na satisfação com a vida e não foram observadas correlações entre o envolvimento religioso e os afectos positivos e negativos. Tais resultados são discutidos à luz dos estudos empíricos e dos modelos conceituais que deram suporte à pesquisa. A maioria dos entrevistados é unânime em afirmar que o sentimento de solidão é resultado de uma atitude de fechamento que impede a relação com o outro. | Ciências Sociais |
12,973 | Estudo da sugestionabilidade interrogativa em amostras da população forense adolescente e adulta, não institucionalizada | Sugestibilidade | Este estudo procurou analisar a expressão da sugestionabilidade interrogativa, avaliada pela versão 1 da Escala de Sugestionabilidade de Gudjonsson (GSS1), em duas amostras da população delinquente portuguesa. Para tal, procedeu-se à comparação dos desempenhos de um grupo de 20 delinquentes adultos e um outro de 20 adolescentes, não institucionalizados, em acompanhamento pela Direcção-Geral de Reinserção Social, em Coimbra. Os seus desempenhos foram também confrontados com os resultados normativos do manual da GSS (Gudjonsson, 1997), para a população forense. Pretendeu-se, ainda, averiguar a forma como determinadas variáveis, como o grau de auto-monitorização, a memória a longo prazo, a memória de trabalho, a desiderabilidade social, traços de personalidade e o auto-conceito, poderiam estar relacionadas com a sugestionabilidade. Adicionalmente à GSS1, administraram-se os seguintes instrumentos: Inventário de Auto-Monitorização de Snyder, Tarefa de Daneman e Carpenter, Questionário de Personalidade de Eysenck (versão adultos e júnior), Inventário Clínico de Auto-Conceito e Escala de Auto-Conceito de Piers-Harris para Crianças – 2. Os resultados obtidos revelam que os grupos de adultos e de jovens menores de idade não se diferenciam, significativamente, em qualquer uma das medidas de sugestionabilidade interrogativa. Os seus resultados não se distinguem, também, com significância estatística, dos grupos normativos de suspeitos detidos, temporariamente, para interrogatório e de casos encaminhados para avaliação, pelo tribunal, em nenhuma das medidas da GSS1, exceptuando Mudança, revelando a amostra portuguesa uma maior resistência à pressão interrogativa. Tal resultado aponta no sentido de que a sugestionabilidade interrogativa se poderá manifestar de forma ligeiramente diferente, em diversas culturas. Foram, ainda, observadas correlações, moderadas e fortes, de medidas de sugestionabilidade com a memória a longo prazo, memória de trabalho, desiderabilidade social, auto-monitorização, auto-conceito e neuroticismo, embora diferenciadamente distribuídas por ambos os grupos. Este resultado sugere que a avaliação da confissão ou do depoimento de um jovem e de um adulto deverá ser feita de forma distinta, considerando-se a análise das variáveis adequadas à situação. | Ciências Sociais |
12,974 | Práticas parentais em famílias de risco:estudo exploratório | Pais, comportamento,Famílias de risco,Relação pais-filhos | A forma como os pais educam e interagem com os filhos influencia o seu crescimento social, psicológico/emocional, cognitivo e moral. Baumrind (1960) iniciou o estudo das práticas parentais e, mais tarde, Macoby e Martin (1983) reformularam a sua proposta concebendo quatro estilos parentais: autoritário, autoritativo, indulgente e negligente. Este estudo procura explorar a utilidade de quatro escalas de avaliação da percepção que os pais têm das suas práticas parentais, nomeadamente no que toda à disciplina, ao uso de práticas positivas e à (im)previsivilidade dos seus comportamentos, bem como explorar as semelhanças e diferenças que, nesses mesmo tópicos existem entre famílias de risco e famílias da população geral. Uma amostra de 165 sujeitos respondeu a um conjunto de questionários sobre práticas parentais, sendo que todos eles, excepto um (CD= α.425) apresentaram bons índices de fidedignidade e de validade (APFD= α.725), PPP= α.691, FUS= α.804,). Foram encontradas, de acordo com o esperado, diferenças entre a amostra da população geral e a amostra de risco, no sentido de que as práticas parentais adoptadas pelos pais da amostra de risco, pelo menos tal como eles as percepcionam, são pautadas por inconsistência e hesitação, consciência de incapacidade e/ou utilização incorrecta de reforços e castigos, tudo isto num ambiente de grande imprevisibilidade patente em vários sectores a vida familiar. Percebeu-se ainda que variáveis como a idade, o estado civil e o nível sócio-económico se associam a alguma variação dos resultados, ainda que de forma pouco consistente. | Ciências Sociais |
12,975 | A negociação | Negociação,Organizações | O presente trabalho tem como objectivo rever a literatura sobre a temática da negociação, procurando sistematizá-la e sobre ela reflectir. Neste âmbito, propomo-nos fazer uma análise dos artigos publicados, essencialmente, nos últimos dez anos, recorrendo, pontualmente, a contributos anteriores a estes. A verdade é que os processos negociais estão a sofrer mudanças sem precedentes, devido, tanto à globalização da economia, quanto à revolução dos sistemas de informação. Em resultado, têm emergido novas e diferentes formas de negociar, que importa conhecer para melhor compreendermos o mercado de trabalho actual. Pretendemos, assim, apresentar uma visão holística e actualizada sobre a negociação, não descurando, contudo, os componentes tradicionalmente considerados por todos aqueles que têm vindo a estudar os processos negociais, cuja importância, os torna imprescindíveis num trabalho desta estirpe. A nossa principal finalidade é explanar o tema no que concerne às suas principais particularidades, apresentando um contributo importante, dada a sua célere expansão. | Ciências Sociais |
12,978 | O estado da arte da gestão do conhecimento: uma revisão bibliométrica de 1999 a 2009 | Gestão do conhecimento | A presente investigação tem como principal objectivo fornecer um quadro integrador que organize a extensa literatura sobre a Gestão do Conhecimento. Para o efeito, revimos a literatura atinente à Gestão do Conhecimento e seleccionámos uma amostra de 18 artigos, todos eles revisões de literatura, que medeiam o período temporal de 1999 a 2009, completando portanto, uma década de investigação. É nossa intenção que o presente estudo contribua para uma sistematização do estado da arte da Gestão do Conhecimento e para o desenvolvimento do conceito. Pretendemos também, fazer um ponto de situação para compreender, de facto, em que momento nos encontramos e quais as áreas de maior e menor consenso dentro da multiplicidade de publicações existentes relativas à Gestão do Conhecimento. | Ciências Sociais |
12,979 | Antecedentes e consequentes do trabalho emocional em docentes do ensino superior | Questionário Sociodemográfico,Linear/Non Linear Thinking Scale Profile (LNTSP),Maslach Burnout Inventory ( MBI),Emotional Labor Scale (ELS),Trabalho emocional,Burnout | Em contexto organizacional, as emoções têm um papel essencial no comportamento e no bem-estar dos trabalhadores (sobretudo em profissões que requerem o contacto directo com terceiros, como é o caso dos professores universitários), sendo cada vez mais importante compreender a gestão que estes fazem das suas emoções. Esta gestão denomina-se trabalho emocional. O objectivo do presente trabalho prendeu-se com desenvolvimento de um modelo que avalia o papel dos estilos de pensamento e do comprometimento organizacional no trabalho emocional, considerando também a relação do trabalho emocional com uma das suas possíveis consequências – o burnout. Para cumprir este objectivo, recorremos a um estudo não experimental ou de campo, transversal e correlacional. Utilizámos as escalas Linear/Non Linear Thinking Scale Profile (Vance, Groves, Paik & Kindler, 2007), Escala do Comprometimento Organizacional (Allen & Meyer, 1990, Meyer & Allen, 1997), Emotional Labor Scale (Brotheridge & Lee, 2003) e Maslach Burnout Inventory (Maslach & Jackson, 1981, 1986), que avaliam, respectivamente, os estilos de pensamento, o comprometimento organizacional, o trabalho emocional e o burnout. Numa amostra de 226 docentes do Ensino Superior português foi testada a validade de constructo e a fiabilidade dos instrumentos referidos, tendo estes apresentado boas qualidades psicométricas. Verificámos, também, através de modelos de equações estruturais, que, genericamente: 1) as fontes de informação a que um sujeito recorre têm impacto no comprometimento organizacional que apresenta; 2) consoante a componente de comprometimento organizacional envolvida, existe um impacto diferenciado nas estratégias de regulação emocional e nas dimensões de burnout; 3) as três dimensões que compõem o burnout desenvolvem-se de forma essencialmente sequencial. Os resultados são analisados e discutidos no âmbito dos seus contributos para a investigação e para a gestão emocional em contexto de trabalho. | Ciências Sociais |
12,980 | Representações sociais da deficiência mental e integração socioprofissional | Representações sociais,Deficiência mental,Psicologia das Organizações | O presente estudo teve como objectivo identificar as representações sociais de actores-chave do processo de integração, que trabalham directamente com pessoas com deficiência mental. Realizando uma breve revisão da literatura, foi possível constatar que sobre a integração socioprofissional de pessoas com deficiência mental, o suporte bibliográfico é ainda escasso. Como tal, é nossa intenção que esta investigação contribua para estabelecer uma ponte entre a teoria das representações sociais e a integração socioprofissional, em mercado normal de trabalho, deste tipo de população. Pretendemos, também, discutir de que forma é que a representação deste grupo-alvo nos poderá fornecer uma perspectiva inicial das razões que conduzem ao actual estado deste processo, nomeadamente, a elevada taxa de desemprego desta população. | Ciências Sociais |
12,981 | Autodano na adolescência:o papel dos traços borderline de personalidade, dos medos da compaixão e do autocriticismo | Comportamento auto-lesivo,Personalidade borderline,Adolescente,Autodano,Traços borderline de personalidade,Medos da compaixão,Autocriticismo,Adolescência | O autodano é um problema complexo e clinicamente significativo entre os adolescentes. Neste sentido, a clarificação de variáveis psicológicas e emocionais que possam predizer ou manter o comportamento de autodano, nesta população, assume especial relevância. O presente estudo procurou explorar o contributo do autocriticismo, do medo da compaixão e dos traços de personalidade borderline para o autodano, em 279 adolescentes, do ensino básico e secundário, com idades compreendidas entre os 14 e os 18 anos. Os resultados obtidos mostraram associações significativas entre o autodano e as variáveis em estudo. De referir que o comportamento de autodano, como esperado, mostrou-se correlacionado com o impulso, a ideação suicida e o afeto negativo, em ambos os géneros. Adicionalmente, os dados parecem sugerir que o autocriticismo no seu formato mais tóxico e patogénico, o eu detestado, prediz a ocorrência de comportamentos de autodano nos adolescentes. Mais ainda, o medo da autocompaixão, bem como a existência de traços de personalidade borderline, revelaram-se preditores significativos do autodano nas raparigas. Por sua vez, nos rapazes, os resultados mostraram que a presença de afeto negativo, bem como o medo de dar compaixão aos outros, contribuem significativamente para o autodano. Apesar das limitações inerentes ao desenho empírico, o presente estudo parece contribuir para o estado da arte, com implicações clínicas. O principal contributo centra-se na clarificação do papel dos traços de personalidade borderline, dos medos da compaixão e do autocritismo na fenomenologia do autodano, em adolescentes. A intervenção terapêutica no autodano deve focar-se no autocriticismo e no desenvolvimento de emoções afiliativas, ligadas ao sistema de vinculação e tranquilização, com um especial destaque para a autocompaixão. | Ciências Sociais |
12,982 | Validação de um questionário de agressividade numa amostra de jovens adultos portugueses | Agressividade,Jovem,Agressão verbal,Agressão física,Irritabilidade,Hostilidade | Bryant e Smith (2001) desenvolveram um instrumento composto por 12 itens para avaliar comportamentos agressivos, com base no Questionário de Agressividade de Buss-Perry (AQ). Este questionário tornou-se rapidamente um dos instrumentos de avaliação mais populares para medir a agressividade, tendo sido traduzido para várias línguas e estudado em múltiplos contextos culturais. Ao longo do tempo foram propostas distintas versões do instrumento, nomeadamente quanto ao número de itens e de fatores. Em Portugal, os primeiros estudos empíricos sobre as propriedades metodológicas do Questionário de Agressividade (AQ) tiveram lugar, em Coimbra, na década de 1990, com uma versão composta pelos 29 itens desenvolvidos pelos autores do instrumento. O recente projeto dá continuidade ao estudo inicial, mas visando especificamente a construção de uma versão mais curta do mesmo, na linha iniciada por Bryant e Smith (2001). Neste estudo analisa-se a estrutura fatorial e as propriedades psicométricas de uma versão portuguesa da versão abreviada do Questionário de Agressividade, numa amostra de 893 jovens adultos portugueses. Os respondentes integram o Estudo Longitudinal de Coimbra (ELC) cujo início teve lugar no ano académico de 1992-1993, envolvendo uma amostra representativa dos alunos que nessa altura frequentavam o 2º, 4º e 6º anos das Escolas Públicas desse Concelho. Neste estudo usamos os dados da última avaliação efetuada (quinta fase: n= 746). A amostra é composta por 384 homens (51.5%) e 362 mulheres (48.5%). A análise fatorial exploratória revelou uma estrutura de três fatores distinta, portanto, da definida por Buss e Perry (1992). Os três fatores retidos foram denominados, em conformidade com trabalhos anteriores (Irritabilidade, Agressividade física e Hostilidade). A escala Agressividade Verbal, devido ao baixo número de indicadores usados, não emergiu como um fator independente na análise fatorial. A consistência interna para o score total revelou ser boa ( = .82). O score global de agressividade mostrou 4 validade convergente e discriminante relativamente a um conjunto de variáveis derivadas com base na teoria da tensão do comportamento antissocial. Os resultados foram discutidos com base na validação do AQ versão reduzida para 12 itens de (Bryant & Smith, 2001), adaptada para a população portuguesa. | Ciências Sociais |
12,984 | Integração como estratégia optimal de gestão de conflitos e de negociação, por executivos de topo | Distribuição, poder,Integração,Conflito,Negociação | O presente trabalho tem como principal propósito contribuir para o desenvolvimento de uma compreensão mais alargada acerca dos processos de negociação e de gestão de conflito. Neste contexto, propomo-nos estudar as percepções de um conjunto de gestores acerca dos processos de negociação e das estratégias por eles mais utilizadas. Os dados foram recolhidos numa amostra de 92 quadros médios e superiores de organizações a intervir em Portugal pertencentes a diversos sectores de actividade, tendo sido posteriormente tratados por recurso à técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam para um predomínio do uso da Negociação Integrativa, excepto em situações com potencial distributivo. De uma forma particular, foi ainda verificado que a negociação é encarada como um processo que transcende contextos de vida e níveis hierárquicos e que as variáveis comportamentais distributivas são frequentemente apontadas como dificultadoras do seu êxito. | Ciências Sociais |
12,986 | Emoções na vida grupal: porque os grupos também sentem | Grupos,Convergência emocional,Emoções | Os grupos/equipas de trabalho são, hoje, realidades indissociáveis do mundo organizacional. Torna-se, por isso, importante conhecer o seu funcionamento e compreender as suas dinâmicas. O presente trabalho, partindo de uma perspectiva evolutiva dos grupos, teve como objectivo central analisar em que medida as diferentes fases de desenvolvimento grupal propostas pelo Modelo Integrado de Desenvolvimento Grupal de Miguez e Lourenço (2001) diferem entre si no que respeita às emoções manifestadas, falseadas, e suprimidas. Sob um ponto de vista exploratório, procurou-se, também, averiguar se os grupos diferem no grau de convergência emocional, em função da sua fase de desenvolvimento. Na prossecução deste objectivo, foi conduzido um estudo empírico, de natureza não experimental e centrado no nível de análise grupal, sustentado pelo recurso a dois questionários (a PJAWSN e o PDE). A amostra foi constituída por 71 equipas de trabalho, de diferentes tipos de organizações. No global, os resultados obtidos sugerem que a manifestação de emoções positivas e negativas se altera ao longo do percurso evolutivo do grupo e que, os grupos no início do seu desenvolvimento tendem a suprimir emoções. No que respeita ao falseamento de emoções e à convergência emocional não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas. | Ciências Sociais |
12,987 | Perturbação específica do desenvolvimento da linguagem: caracterização neuropsicológica | Perturbação específica da linguagem | A Perturbação Específica do Desenvolvimento da Linguagem (PEDL) é um quadro clínico onde se espera que a linguagem seja a única função cognitiva afectada. No entanto, é possível encontrar-se dificuldades noutras funções cognitivas, como a atenção, memória visual e verbal, funções executivas e percepção, seja porque a alteração linguística é a expressão de uma dificuldade de base ou porque as dificuldades linguísticas levam a défices cognitivos. O presente estudo tem como objectivos proceder à análise da validade discriminante da Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra (BANC) e determinar as características neuropsicológicas das PEDL numa amostra de 28 crianças com PEDL, no que se refere à memória visual e verbal, à atenção/funções executivas e visuo-perceptivas com recurso a alguns testes da referida bateria. A caracterização é realizada pela comparação dos resultados obtidos em crianças com PEDL com os de um grupo de controlo, de também 28 crianças, seleccionado da amostra de aferição da BANC. Ambos os grupos são equiparáveis em termos de idade, género, ano de escolaridade e nível socioeconómico. De um modo geral, os resultados obtidos diferenciam os desempenhos das crianças com PEDL (grupo clínico) dos observados em crianças sem PEDL (grupo de controlo), o que vai ao encontro de investigações publicadas que atestam a utilidade clínica da BANC. Em concreto, e comparativamente ao grupo de controlo, o grupo de crianças com PEDL apresentou resultados significativamente inferiores na memória visual e memória verbal, na atenção selectiva e sustentada, nas funções executivas, na fluência verbal semântica, funções visuo-perceptivas e velocidade de processamento. | Ciências Sociais |
12,989 | "Educação, valores e filosofia": orientações pedagógicas para o ensino dos valores no âmbito da filosofia | Valores,Ensino da Filosofia,Programa curricular,Manuais escolares,Conhecimento | O presente trabalho começa por incidir na discussão da importância que se entende dever ser reconhecida aos valores no quadro do ensino formal, para, de seguida, se abordarem, ainda que sinteticamente, as preocupações pedagógicas nos momentos mais emblemáticos da história da educação ocidental. Isto para debatermos as prioridades axiológicas na actualidade educativa, em particular na Filosofia. Daqui resulta a sistematização de concepções de ensino diferenciadas: umas que defendem a centralidade do conhecimento de tendência universal, do esforço racional e do incentivo à autodisciplina; outras que advogam um “conhecimento” utilitário, o desenvolvimento de competências para a vida concreta e o atendimento a necessidades e interesses particulares dos alunos. Com base neste enquadramento teórico delineou-se um estudo empírico com o objectivo de identificar, no âmbito da temática dos valores éticos, a presença dessas orientações de ensino em documentos normativo-legais para o Ensino Secundário, no programa oficial de Filosofia e em manuais para o 10.º ano de escolaridade. Em particular, a análise dos manuais, apoiada numa grelha construída para o efeito, permitiu concluir que, em relação à temática em causa, e independentemente das adopções, alguns se revelam híbridos quanto às orientações de ensino veiculadas pelos documentos supracitados, sendo que outros apontam para que o aluno adquira tendencialmente conhecimentos universais. Será pertinente acentuar a existência de alguns que, embora constituindo uma minoria, não seguem estritamente as orientações do programa. | Ciências Sociais |
12,992 | Justiça organizacional- uma revisão de literatura | Justiça organizacional,Percepções de justiça,Efeitos de justiça | A reconhecida importância da justiça nas organizações tem contribuído para a proliferação de estudos tanto do foro teórico como empírico nesta temática. Esta diversidade faz com que seja essencial que se reúnam esforços numa tentativa de integração dos estudos realizados. Esta revisão de literatura, pretende contribuir para atenuar esta necessidade, na medida em que reúne as questões mais debatidas, nesta área, de forma sucinta e concisa. | Ciências Sociais |
12,993 | Reflexos da imigração europeia e africana na formação das representações sociais: um estudo exploratório entre estudantes brasileiros e estudantes africanos na cidade de São Paulo | Diversidade cultural,Discriminação,Mercado de trabalho,Gestão da diversidade | A diversidade cultural e social, o preconceito, a discriminação e a inserção no mercado de trabalho globalizado são temas que têm sido, cada vez mais, foco importante em vários estudos realizados. Com a internacionalização, essa diversidade cultural e social é ainda maior. No Brasil, esta diversidade cultural e social também tem sido alvo de grandes discussões e reformulações. Neste contexto, estudos mostram que a população negra e afro-brasileira é a que mais sofre discriminação e preconceito não só pela sua condição de cor, como também, pela sua condição social e pela falta de oportunidades oferecidas na área educacional e organizacional. Assim, a vinda de estudantes africanos para o Brasil, tem causado desconforto e questionamentos acerca da forma como estes são tratados. Deste modo, o presente trabalho teve como objectivo verificar, através de um estudo exploratório, como são feitas as representações sociais entre estudantes brasileiros e estudantes africanos assim como, averiguar como estes estudantes percepcionam o mercado de trabalho brasileiro actual e quais são suas perspectivas referentes à inserção no mercado de trabalho brasileiro tão selectivo e discriminatório. Os resultados sugerem que tanto os estudantes africanos como os brasileiros têm receio relativamente à inserção no mercado de trabalho, ao alegar que este é exigente e competitivo. Porém, enquanto os estudantes africanos vêem uma falta de oportunidade na inserção no mercado de trabalho, além de uma inserção complicada e preconceituosa, os brasileiros vêem essa inserção de forma positiva, com oportunidades, desafiadora porém também preconceituosa e diversificada, socialmente. Sugere-se que outros estudos sejam realizados, com uma amostra mais alargada, a fim de se obter respostas mais claras ao conteúdo aqui proposto. | Ciências Sociais |
12,997 | O papel dos cinco grandes factores de personalidade na predição das estratégias de conflitos | Conflitos,Personalidade,Personalidade | O presente estudo direccionou-se para a compreensão do impacto preditivo das cinco grandes dimensões de personalidade nas estratégias de gestão de conflitos. Os preditores considerados foram a amabilidade, a abertura à experiencia, a conscienciosidade e o neuroticismo, não sendo passível o estudo da dimensão extroversão devido a problemas relacionados com a fidelidade do instrumento utilizado. As estratégias de integração, domínio, acomodação e evitamento constituíram os critérios em análise. Esta investigação foi realizada com base numa amostra de 162 profissionais pertencentes a diversas funções inscritas em diferentes organizações dos sectores da indústria e do comércio. Os resultados demonstraram que o neuroticismo está associado negativamente com a estratégia de integração, enquanto a abertura à experiência não se relaciona de forma estatisticamente significativa com nenhuma estratégia de gestão de conflitos estudada. A amabilidade constitui o melhor preditor estudado, relacionando-se com a acomodação, integração e evitamento. Por sua vez, a cosncienciosidade surgiu relacionada com a integração e domínio. As implicações teóricas e práticas dos resultados obtidos foram analisadas e discutidas. | Ciências Sociais |
12,998 | Atividades experimentais nas ciências naturais : duas abordagens pedagógicas de um tema | Ensino das ciências, actividades experimentais | A dissertação de Mestrado Académico que intitulámos Atividades experimentais nas Ciências Naturais: Duas abordagens pedagógicas de um tema, incide na lecionação do conteúdo A Terra conta a sua história - Processos de fossilização, que integra o programa da disciplina do 3.º Ciclo do Ensino Básico. Para enquadrar e esclarecer a problemática, como suporte heurístico para o trabalho empírico, procedemos a uma recolha e sistematização das orientações normativo-legais e curriculares veiculadas nas reformas educativas para o ensino das ciências, com particular destaque para as ciências naturais. Nelas se destaca a importância e a obrigatoriedade da realização de atividades experimentais, as quais são, no entanto, frequentemente consideradas atividades práticas e confundidas com elas. Assim sendo, considerámos relevante clarificar conceitos envolvidos no ensino das ciências, expondo, de seguida, perspetivas de diversos autores de referência em torno da conceptualização desse ensino e das abordagens pedagógico-didáticas, tendo-se percebido uma acentuada falta de consenso teórico. Em termos empíricos, centrando-nos na estratégia de controlo de variáveis aplicável às atividades experimentais, empreendemos um estudo com o qual procurámos testar a eficácia, em termos de aprendizagem, de duas abordagens pedagógico-didáticas distintas: a “instrução direta” e a “aprendizagem pela descoberta”. Tais abordagens foram usadas na lecionação do tema acima referido em dois grupos equivalentes de alunos: o primeiro recebeu indicações claras e precisas, quer sobre o conteúdo em estudo, quer sobre a pertinência de se controlarem variáveis quando se realizam atividades de carácter experimental; o segundo apenas recebeu algumas sugestões. Ambos os grupos foram sujeitos a pré-teste e a pós-teste. Os dados recolhidos indicam que o grupo sujeito a “instrução direta” conseguiu uma alteração de resultados académicos mais significativa, quer relativamente à aquisição de conhecimentos quer sobre o conhecimento da importância do controlo de variáveis nas atividades experimentais, embora neste último aspeto a melhoria não fosse tão expressiva. Deste estudo decorrem implicações para a organização e supervisão do ensino e formação de professores. | Ciências Sociais |
12,999 | Aceitação da imagem corporal : um contributo para o esuto [sic] da relação entre perfecionismo e a psicopatologia | Perfeccionismo,Imagem corporal | Uma vasta gama de estudos associam o perfecionismo à psicopatologia, mas poucos são os que fazem comparações de género, e muito menos os que utilizam a variável flexibilidade cognitiva ou aceitação da imagem corporal. Daqui decorre a relevância do presente estudo. Com o intuito de comparar o grupo do género masculino e o grupo do género feminino, num primeiro ponto da investigação, foi analisada as diferenças existentes entre géneros nas várias medidas em estudo. Num segundo ponto, foi analisada a relação entre as medidas em estudo e, posteriormente, explorarado o contributo das dimensões do traço perfecionismo e da auto-apresentação perfecionista na explicação da insatisfação corporal e da procura da magreza. Por fim, uma análise de regressão foi realizada para estudar o papel da aceitação da imagem corporal na relação entre a auto-apresentação perfecionista e a insatisfação corporal e, ainda na relação entre a auto-apresentação perfecionista e procura da magreza. A amostra foi constituída por 206 homens e 214 mulheres da população estudantil, variando as idades entre 13 e 38 anos (M=18.35; DP=3.68). Os participantes, após consentimento, responderam a uma bateria de medidas de autorrelato. Os nossos resultados sugerem que em geral os homens apresentam valores médios superiores no traço perfecionismo, na subescala hierarquia da comparação social e na aceitação da imagem corporal; as mulheres apresentam valores médios superiores na subescala stress e nas subescalas relacionadas com a patologia alimentar. Não tendo sido encontradas diferenças na auto-apresentação perfecionista. Para além disto, sugere-se que o traço perfecionismo e a autoapresentação perfecionista está associada à sintomatologia psicopatológica geral e alimentar, sendo esta relação mais forte nas mulheres. Como preditores significativos da insatisfação corporal, surgem a dimensão preocupação com os erros e ocultação das imperfeições, para os homens; e a dimensão preocupação com os erros, dúvida acerca da ação e não-revelação das imperfeições para as mulheres. Já a faceta não-revelação das imperfeições surge como preditor significativo na explicação da procura da magreza nas mulheres. Os resultados revelam, ainda, que existem correlações negativas entre a aceitação da imagem corporal e a sintomatologia psicopatológica geral e alimentar. Por fim, os resultados do estudo permitiram verificar que a aceitação da imagem corporal é um fator de mediação capaz de reduzir o impacto da auto-apresentação perfecionista na insatisfação corporal e o impacto da autoapresentação perfecionista na procura da magreza, nos homens e nas mulheres. Deste modo, a aceitação da imagem corporal poderá funcionar como um processo mediador adaptatido e associado a bem-estar geral e em relação à imagem corporal e comportamento alimentar. | Ciências Sociais |
13,001 | Quando a mania do amor oscila com a depressão: impacto da Perturbação Afetiva Bipolar na relação de casal | Perturbação Afetiva Bipolar,Ajustamento conjugal,Funcionamento conjugal | O presente estudo tem como objetivo principal analisar em que medida o diagnóstico de Perturbação Afetiva Bipolar num dos cônjuges afeta a perceção do ajustamento e funcionamento conjugal. Pretendemos também atender a algumas variáveis sócio-demográficas (sexo), familiares e conjugais (etapa do ciclo vital familiar e duração da relação conjugal), bem como específicas da doença (tipo de tratamento) que podem funcionar como mediadoras. Sessenta indivíduos portugueses (N=60), casados ou em união de facto, divididos em duas sub-amostras: cônjuges com diagnóstico de Perturbação Afetiva Bipolar (n=30) e cônjuges pertencentes à população geral (n=30), responderam à Escala de Ajustamento Mútuo (EAM; Lourenço & Relvas, 2003) e à Escala de Enriquecimento e Desenvolvimento Conjugal, Comunicação e Felicidade (ENRICH; Lourenço & Relvas, 2003). A informação foi complementada com o preenchimento do Questionário de Dados Sócio-demográficos e de Dados Complementares, e de um Questionário de Dados Específicos. Efetuadas as respetivas análises estatísticas, os resultados apontam para a existência de uma relação entre o diagnóstico de Perturbação Afetiva Bipolar e alguns fatores de conjugalidade. Quanto à interação diagnóstico de Perturbação Afetiva Bipolar/variáveis mediadoras, as interações diagnóstico de Perturbação Afetiva Bipolar/duração da relação conjugal, diagnóstico de Perturbação Afetiva Bipolar/etapa do ciclo vital familiar e diagnóstico de Perturbação Afetiva Bipolar/tipo de tratamento, exercem influência na forma como os cônjuges percecionam o ajustamento e funcionamento conjugal. Além de poder impulsionar novos estudos, esta investigação fornece informação importante que pode ajudar terapeutas e outros interventores no apoio a prestar a famílias e casais onde existe um diagnóstico de Perturbação Afetiva Bipolar. Palavras-chave: Perturbação Afetiva Bipolar, conjugalidade, ajustamento conjugal, funcionamento conjugal. | Ciências Sociais |
13,002 | Adaptação e validação da prova Massachusetts Youth Screening Instrument-2 (MAYSI-2) numa amostra de adolescentes institucionalizados | Saúde mental, adolescentes,Delinquência juvenil | A elevada prevalência de problemas de saúde mental entre os jovens delinquentes acentua a necessidade do recurso a métodos fiáveis e eficazes na avaliação desses problemas por forma a assegurar que os recursos escassos do sistema de justiça juvenil sejam aplicados aos jovens com maior necessidade. Assim, a presente investigação tem como objetivo principal a adaptação e validação da prova Massachusetts Youth Screening Instrument (MAYSI-2). O MAYSI-2 é uma medida de rastreio breve, constituída por 52 itens, destinada a identificar necessidades de saúde mental de jovens em contacto com o sistema de justiça. O processo de adaptação e validação da prova incluiu a administração de um protocolo de avaliação a uma amostra de 100 jovens rapazes, entre os 12 e os 20 anos que cumpram medida de Internamento em Centro Educativo. O protocolo de avaliação foi composto por Massachusetts Youth Screening Instrument (MAYSI-2), Questionário de Auto-Avaliação para Jovens (YSR), Escala de Auto-Conceito Piers-Harris para Crianças – 2 (PHSCS-2), a Escala de Desejabilidade Social de Marlowe-Crowne (MCSDS) e o subteste de Vocabulário da Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças (WISC-III) ou da Escala de Inteligência de Wechsler para Adultos (WAIS-III). As análises revelam resultados elevados nas dimensões MAYSI-2 para os jovens, nomeadamente nas dimensões Perturbações do Pensamento, Raiva/Irritação, Depressão/Ansiedade e Experiências Traumáticas. Os itens e as dimensões MAYSI-2 revelam uma consistência interna adequada (α=.36 a .81 para as dimensões e α= .87 para os itens) e a maioria das dimensões está substancialmente correlacionada com as dimensões YSR conceptualmente equivalentes. Estes resultados são semelhantes aos encontrados em outros estudos com o MAYSI-2: o MAYSI-2 é um instrumento promissor, confiável e válido como instrumento de rastreio para ser usado no sistema de justiça na identificação de jovens que precisam de uma resposta imediata para os seus problemas mentais e emocionais. | Ciências Sociais |
13,003 | O efeito do baixo autocontrolo no crime e no comportamento anti-social | Autocontrolo,Comportamento anti-social | O objectivo deste estudo consistiu em testar a hipótese central da Teoria Geral do Crime, publicada em 1990 por Michael Gottfredson e Travis Hirschi, que refere que “tanto no crime, como em comportamentos análogos, existe uma característica comum nos indivíduos, que se designa por baixo autocontrolo”. Para tal, utilizou-se um grupo de reclusos duma prisão regional portuguesa, e um grupo de jovens adultos da comunidade. Para além da entrevista, cada participante preencheu também uma Escala de Baixo Autocontrolo elaborada por Grasmick e colaboradores (1993), uma Escala de Auto-Avaliação dos Comportamentos Anti-Sociais (SRA; Loeber, Farrington, Stouthamer-Loeber, & Van Kammen, 1989; Fonseca, Rebelo, Ferreira, & Cardoso, 1995), e uma escala de “oportunidade de crime”, que consistia num conjunto de questões que caracterizam as pessoas com quem o sujeito gosta de passar o seu tempo, e designadamente os seus comportamentos desviantes, assumindo-se que quanto mais amigos desviantes houver, maiores serão as oportunidades de transgressão. De modo geral, os resultados por nós obtidos, só parcialmente permitiram confirmar a hipótese de uma forte relação entre baixo autocontrolo e crime e/ou comportamento anti-social. Efectivamente, como era de esperar, foram encontradas diferenças entre reclusos e indivíduos da comunidade, mas essas diferenças só eram estatisticamente significativas quando se comparavam subgrupos específicos (e.g., reclusos reincidentes versus indivíduos não anti-sociais da comunidade). Além disso, mesmo neste caso, o efeito do baixo autocontrolo parece ser mais fraco do que seria de esperar, particularmente quando se controlava o efeito da oportunidade. | Ciências Sociais |
13,004 | Clientes involuntários e construção da aliança terapêutica em casos com e sem melhorias: análise das dimensões envolvimento e conexão emocional | Aliança terapêutica,Clientes involuntários | Vários estudos têm indicado que parece existir uma relação entre a aliança e resultados terapêuticos (Horvath & Bedi, 2002; Barber, 2009). Dado que muitos terapeutas trabalham com clientes involuntários, com os quais se torna particularmente desafiante estabelecer uma aliança terapêutica forte, esta investigação tem como objetivo principal perceber se existem diferenças na construção da aliança terapêutica com clientes involuntários, em quatro casos contrastantes (famílias com e sem melhorias), ao nível das dimensões Envolvimento e Conexão Emocional. Utilizando o Goal Attainment Scalling (GAS) para avaliar os resultados terapêuticos e o System for Observing Family Therapy Alliances (SOFTA) para avaliar a aliança terapêutica, os resultados revelam que parecem não existir diferenças na construção da aliança, nas dimensões analisadas, nos casos com e sem melhorias. É ainda evidente uma maior dificuldade dos jovens em envolverse no processo e conectar-se emocionalmente com os terapeutas. Por sua vez, os terapeutas apenas contribuem de forma positiva para estas dimensões intersistema da aliança, ditando um padrão de organização da sessão terapêutica, comum a todas as famílias. | Ciências Sociais |
13,005 | Percepção da conjugalidade por pais de crianças e jovens com doença crónica | Conjugalidade,Ajustamento conjugal,Doença crónica | O presente estudo tem como objetivo principal avaliar a perceção da conjugalidade por pais de crianças e jovens com doença crónica (n=32), estabelecendo uma comparação entre estes e um grupo de pais de crianças e jovens saudáveis (n=30), de modo a averiguar a eventual existência de diferenças significativas. Pretendemos também atender a algumas variáveis sócio-demográficas (sexo, meio de residência e habilitações literárias), familiares (duração da relação de casal e etapa do ciclo vital da família) e relacionadas com a doença (fase psicossocial e gravidade percebida) que podem funcionar como mediadoras. Para tal, recorremos a um Questionário Sóciodemográfico e de Dados Complementares, à Escala de Ajustamento Mútuo (EAM) e à Escala de Enriquecimento e Desenvolvimento Conjugal, Comunicação e Felicidade (ENRICH). Os resultados mostram que o estado de saúde do filho (presença de doença vs. ausência de doença) influencia a perceção do ajustamento conjugal. Quanto à interação estado de saúde do filho/variáveis mediadoras, constatou-se que a interação estado de saúde do filho/sexo e estado de saúde do filho/etapa do ciclo vital da família influencia a perceção das suas dimensões. Relativamente ao funcionamento conjugal, os resultados indicam que o estado de saúde do filho influencia a perceção das suas dimensões. Quanto às variáveis mediadoras, os resultados mostram que a interação estado de saúde do filho/sexo e estado de saúde do filho/etapa do ciclo vital da família influencia a perceção das suas dimensões. No que diz respeito às variáveis relacionadas com a doença, verificou-se que a fase psicossocial influencia a perceção das dimensões do ajustamento e do funcionamento conjugal. Além de poder impulsionar novos estudos e conclusões, esta investigação pode contribuir, em diversificados contextos de intervenção, para auxiliar interventores no apoio a prestar a indivíduos e casais. | Ciências Sociais |
13,007 | Estudo da sugestionabilidade interrogativa em reclusos | Sugestibilidade,Recluso | O presente estudo teve como objectivo analisar a sugestionabilidade interrogativa, avaliada pela Escala de Sugestionabilidade de Gudjonsson 1 (GSS1), recorrendo a duas amostras da população portuguesa, sendo uma delas constituída por 42 reclusos com várias condenações e a outra por 42 sujeitos sem contactos com sistema de justiça criminal. Pretendia-se perceber de que forma o contacto com procedimentos de inquirição usados pelo sistema de justiça criminal afecta a sugestionabilidade interrogativa, bem como a relação que se estabelece entre esta última e outras variáveis psicológicas, nomeadamente a inteligência não-verbal, neuroticismo, desejabilidade social e simulação ou esforço insuficiente. A ambos os grupos foram administrados, individualmente, além da GSS1, os seguintes instrumentos: Matrizes Progressivas Estandardizadas de Raven, Inventário dos Cinco Factores NEO, Escala de Desejabilidade Social de Marlowe- Crowne e Test of Memory Malingering. Os reclusos revelaram menor sugestionabilidade interrogativa, memória e inteligência não-verbal comparativamente aos sujeitos da outra amostra. Foram apenas observadas correlações significativas entre sugestionabilidade interrogativa e inteligência não-verbal e desejabilidade social, com características diferenciadas em ambos os grupos. Estes resultados sugerem que tais variáveis deveriam ser tidas em consideração no momento da avaliação da credibilidade de depoimentos e confissões. Contudo, é necessário que se continuem a realizar estudos que permitam utilizar a GSS como instrumento de avaliação da sugestionabilidade interrogativa validado para a população portuguesa em contexto forense. | Ciências Sociais |
13,008 | Perceção da autoeficácia dos professores e do rendimento escolar dos alunos | Rendimento escolar,Autoeficácia docente | Com o presente estudo, em que participaram Professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário, procurou aferir-se o valor preditivo das variáveis sociodemográficas e profissionais na perceção da autoeficácia dos professores e a sua relação com a perceção do rendimento escolar dos alunos e respetivas causas. A amostra foi constituída por 144 professores de diferentes níveis de ensino e de diferentes grupos de recrutamento de quatro escolas públicas do concelho de Tomar. Trata-se, portanto, de um estudo não experimental, com uma amostragem não probabilística intencional, realizado através de inquérito com recurso a questionário autoadministrado, constituído por três partes: Parte I – Escala da Autoeficácia de Professores (adaptação da Ohio State Teacher Efficacy Scale – OSTES, de Tschannen‐Moran e Hoy, 2001); Parte II – Perceção do rendimento escolar dos alunos e das causas de sucesso/insucesso académico; e Parte III – Dados sociodemográficos e profissionais dos professores. Os resultados obtidos evidenciam que a perceção da autoeficácia dos professores é positiva, o que se coaduna com as causas mais internas por estes atribuídas ao sucesso académico e com as causas predominantemente externas atribuídas ao insucesso dos alunos, evidenciando a estreita relação, estabelecida teórica e empiricamente, entre autoeficácia e atribuição causal. Os resultados sugerem, igualmente, a existência de uma relação significativa entre a perceção de autoeficácia dos professores e a perceção do rendimento escolar dos alunos, verificando-se que os professores que percecionam melhores resultados nas suas turmas revelam valores mais altos de autoeficácia. 6 Com exceção do nível de ensino lecionado e do desempenho de cargos pedagógicos, não se verificaram relações significativas entre as variáveis sociodemográficas e a generalidade das variáveis profissionais e a perceção da autoeficácia dos professores. No entanto, atendendo a este padrão de resultados podemos afirmar que as variáveis profissionais têm maior poder preditivo sobre a perceção da autoeficácia docente face às sociodemográficas. | Ciências Sociais |
13,009 | A importância das memórias emocionais para a construção do Eu e proximidade ao grupo: um estudo exploratório da sua contribuição para a psicopatologia | Memórias de infância | As memórias emocionais de relações vinculativas na infância, têm sido descritas pela literatura como fundamentais para o desenvolvimento futuro do sujeito. A interiorização destas memórias e dos seus significados pelo sujeito parecem desempenhar um papel fundamental na construção identitária, relações internas e capacidade de gerar sentimentos de bem-estar e ligação aos outros. Neste sentido, pretendemos neste estudo compreender o papel de memórias emocionais de vergonha com as figuras parentais e outras de sentimentos de cuidado e segurança na infância, na ameaça ao desenvolvimento de modelos de auto-apresentação de Eu inseguro e Eu engolfado, de uma relação interna auto-crítica e de sentimentos de ligação aos outros, no desenvolvimento de sintomas psicopatológicos. Como base numa amostra de 399 sujeitos da população geral, realizamos estudos para o género masculino e feminino, separadamente. Os resultados, dão-nos uma compreensão sobre o impacto do desenvolvimento de uma forma de Eu engolfado e Eu inseguro enquanto mediadoras na relação entre experiências precoces e sintomas depressivos, apresentando ainda, o receio de ser aglutinado pelos outros como melhor preditor do desenvolvimento de sintomas depressivos. Também corroboramos os resultados de outros estudos, que apontam as formas auto-críticas como mediadoras na relação entre memórias emocionais e sintomas depressivos. Finalmente, a capacidade de gerar sentimentos de ligação e proximidade aos outros parece ser explicada pela presença de memórias de calor e afeto, enquanto mediam a relação entre a forma Eu tranquilizador e sintomas depressivos e a relação entre a forma Eu inadequado com a mesma sintomatologia. | Ciências Sociais |
13,010 | Cuidados centrados no paciente e adesão aos tratamentos de fertilidade: resultados da validação da versão portuguesa do PCQ-Infertilidade | Infertilidade,Cuidados centrados no paciente,Adesão ao tratamento | Os principais objetivos deste estudo foram investigar as propriedades psicométricas da versão portuguesa do PCQ-Infertilidade e analisar a relação entre os cuidados centrados nos pacientes e as suas intenções de adesão ao tratamento. Metodologia: Estudo transversal realizado com 265 mulheres e 83 homens inférteis a realizar diagnóstico ou tratamentos de fertilidade em Portugal, recrutados através da internet e em contexto clínico. O protocolo de avaliação incluiu o PCQ-Infertilidade e outros questionários de autorresposta que avaliam a qualidade dos cuidados, o bem-estar e as intenções de adesão aos tratamentos. Resultados: A análise fatorial confirmatória do modelo estrutural do PCQ-Infertilidade revelou bom ajustamento. Todas as dimensões do PCQInfertilidade revelaram boa consistência interna (excetuando a organização: alfa = .57). De forma geral os cuidados centrados no paciente estavam associados a maior bem-estar e qualidade dos serviços. O instrumento discriminou pacientes em diferentes fases de tratamentos e com e sem educação superior. A disponibilização de informação, o respeito pelos pacientes, a continuidade no atendimento e a competência da equipa estiveram diretamente associadas a intenções mais fortes de adesão. Maior acessibilidade, envolvimento do paciente e boa comunicação estiveram indiretamente associadas a intenções mais fortes de adesão aos tratamentos, através da diminuição das preocupações acerca do tratamento. Conclusão: A versão portuguesa do PCQ-Infertilidade é válida e fidedigna. Para promover a adesão aos tratamentos, as clínicas devem tentar diminuir as preocupações dos seus pacientes sobre os procedimentos médicos, promovendo o fácil acesso a profissionais com quem estes possam discutir as suas preocupações e que os envolvam no processo de tratamento e tomadas de decisão associadas. | Ciências Sociais |
13,011 | Conselho Geral | Administração escolar, Portugal, 1974-2008 | Com este trabalho pretende-se realizar um estudo sobre o órgão de direção estratégica das escolas públicas do ensino básico e secundário, conselho geral, criado pelo Decreto-Lei nº 75/2008 de 22 de Abril e do qual emergiu um novo modelo de gestão. O referido Decreto-Lei foi posteriormente alterado pelo Decreto-lei nº 137/2012 de 2 de Julho. O estudo abrange o período histórico que se seguiu à revolução do dia 25 de Abril de 1974, sendo feita uma abordagem à diferente legislação publicada desde então, bem como à evolução que se verificou ao nível da gestão das escolas públicas portuguesas, São analisadas as competências do conselho geral e analisado o enquadramento legal que assume no Decreto-Lei nº 75/2008 de 22 e no Decreto-lei nº 137/2012 de 2 de Julho. Foi realizado um estudo de caso num Agrupamento de Escolas da Zona Centro, mas pertencente à Direção Regional de Lisboa e Vale do Tejo, tendo sido analisada a interação e a participação de representantes de diferentes órgãos no conselho geral ( pais e encarregados de educação, município e professores), quer a ao nível do agrupamento, bem como ao nível do próprio conselho geral. Analisou-se também o funcionamento e a ação do conselho geral em função da participação de representantes de diferentes corpos. Procurou-se também perceber a importância do conselho geral na comunidade educativa, assim como o peso que o mesmo assume em termos estratégicos na vida do agrupamento, bem como as eventuais virtudes e defeitos, como órgão de gestão. | Ciências Sociais |
13,013 | Indisciplina, satisfação profissional e bem-estar docente : um estudo com professores de uma Escola Secundária do Médio Tejo | Satisfação Profissional | Considerando que a satisfação profissional dos docentes vem sendo amplamente estudada, uma vez que se presume estar relacionada com a melhoria das performances do professor e dos alunos, e tendo em conta que o bem-estar docente também tem sido alvo de vários estudos, pareceu-nos relevante, e face ao aumento do fenómeno da indisciplina nas Escolas, introduzir aqui este construto e relacioná-lo com os outras dois. Na sua análise procedemos à revisão das conceções elaboradas pelos especialistas, dando primazia às principais teorias explicativas e estudos já existentes. Dividimos o nosso estudo em duas partes distintas e complementares: a primeira parte composta pela fundamentação teórica (no capítulo I abordámos a indisciplina, no capítulo II a satisfação profissional e no capítulo III o bemestar docente) e a segunda parte contemplando a investigação empírica (no capítulo IV explicámos a conceção, desenvolvimento e a metodologia seguidos e no capítulo V, apresentámos os resultados obtidos, a respetiva análise estatística e as conclusões, tendo por base as hipóteses apresentadas). O principal objetivo do nosso estudo foi tentar responder à questão “Será que a (in)satisfação / bem(mal)-estar que os professores hoje em dia vivem e sentem ainda se deve, principalmente, aos fatores apresentados nos estudos anteriores ou a indisciplina crescente que se tem registado em sala de aula e na Escola ganhou relevância nestas dimensões?”. Dos resultados obtidos destacámos a indisciplina crescente que se tem registado em sala de aula e na Escola tem relevância ao nível da dimensão de satisfação profissional, principalmente, no que se refere ao fator 1 (natureza do próprio trabalho) e da satisfação com a vida dos professores, componente cognitiva da dimensão de bem-estar subjetivo. Porém, apesar dos nossos esforços temos consciência das limitações do nosso estudo e esperamos que a sua concretização possa contribuir para a melhoria do Ensino, da Escola e da Educação em geral. | Ciências Sociais |
13,014 | Que processos psicológicos contribuem para a psicopatologia? :relação entre auto-criticismo, fusão cognitiva e evitamento experiencial | Auto-criticismo,Depressão | O modo como os indivíduos se relacionam consigo próprios perante erros ou falhas pessoais e as estratégias que adoptam para lidar com o que sentem têm sido, nos últimos anos, alvo de uma crescente investigação entre a comunidade científica. Contudo, o papel dos processos de regulação interna na psicopatologia encontra-se ainda numa fase preliminar e são ainda muitos os aspectos que se encontram por clarificar. A presente investigação, surge neste seguimento, tendo como objectivo principal estudar o auto-criticismo (sob a forma “eu inadequado”, caracterizado por uma relação interna pautada por sentimentos de inadequação, e “eu detestado”, evidenciando um sentimento de ódio e repulsa pelo eu) e a sua relação com a fusão cognitiva, supressão do pensamento e evitamento experiencial. Para além disto, pretender-se-á avaliar o contributo diferencial destas estratégias no desenvolvimento de sintomatologia depressiva e ansiosa, e afecto negativo na população adulta. Com o objectivo definido, realizaram-se quatros estudos partindo de uma amostra constituída por 211 sujeitos da população geral. Os resultados obtidos sugerem que o eu detestado e o evitamento experiencial evidenciam ter um papel de maior relevo no desenvolvimento da sintomatologia depressiva e ansiosa, enquanto a relação interna autocritica pautada por sentimentos de inadequação demonstra ter uma maior influência no surgimento de afecto negativo. Adicionalmente, a fusão cognitiva, a supressão do pensamento e o evitamento experiencial demonstram estar a desempenhar uma efeito moderador na relação entre o eu inadequado e a psicopatologia. Relativamente ao auto-criticismo pautado por sentimentos de ódio e repulsa pelo eu, este parece ser moderado unicamente pela supressão do pensamento na sintomatologia ansiosa e depressiva, tendo evidenciado por sua vez um efeito directo independente da influência dos outros processos de regulação emocional avaliados. | Ciências Sociais |
13,015 | Vivências do corpo na prostituição feminina | Prostituição,Corpo | O corpo assume um papel primordial nas vivências quotidianas de todo o ser humano. É através do corpo que os indivíduos exploram e experienciam o mundo à sua volta. Reconhecendo essa importância, este trabalho pretende esclarecer a relação que a mulher que se dedica a práticas de prostituição estabelece com o seu corpo, analisando de que forma esta relação é ou não alterada e influenciada pelas práticas de prostituição. Nesse sentido, foi recolhido material através da realização de entrevistas junto de nove mulheres que se dedicam a práticas de prostituição abrigada em apartamentos. A recolha e análise dos dados seguiram os pressupostos da Grounded Theory. Encontraram-se evidências da adopção de um conjunto de estratégias emocionais e comportamentais que parecem mediar as vivências e auxiliar as mulheres entrevistadas, através das suas vivências na prostituição. | Ciências Sociais |
13,017 | Perceções da conjugalidade : existem efeitos em função do número de filhos? | Conjugalidade,Número de filhos,Ajustamento conjugal | O presente estudo investiga o possível impacto do número de filhos na perceção da conjugalidade, numa amostra de sujeitos (N=726) casados ou em união de fato, com “0 filhos”, “1 filho”, “2 filhos” e “3 ou mais filhos”. Analisámos comparativamente os resultados do Ajustamento Conjugal (EAM – Escala de Ajustamento Mútuo; Lourenço & Relvas, 2003) e do Funcionamento Conjugal (ENRICH – Escala de Enriquecimento e Desenvolvimento Conjugal, Comunicação e Felicidade; Lourenço & Relvas, 2003). Os resultados indicam que o número de filhos não afeta grande parte das dimensões da conjugalidade estudadas. Contudo, encontrámos uma relação com dimensões como expressão afetiva (EAM), relações sexuais ou filhos e casamento (ENRICH). A presença de filhos, mais do que a quantidade, parece ser um fator que provoca scores mais baixos na avaliação que os cônjuges fazem da sua vida de casal. A par da transição para a parentalidade, o nascimento do terceiro filho representa um desafio conjugal significativo para alguns cônjuges. Os efeitos do número de filhos na conjugalidade é um fenómeno ainda relativamente pouco estudado, pelo que este estudo constitui uma tentativa de contrariar essa evidência. | Ciências Sociais |
13,019 | Mecanismos protetores do ajustamento psicológico de crianças em risco ambiental : estudo exploratório | Risco ambiental,Ajustamento infantil,Autoestima,Suporte social | As crianças que vivenciam contextos ambientais caraterizados por meios familiares em que se verifica privação social e dificuldades ao nível do funcionamento familiar são crianças em risco de desenvolver comportamentos inadaptativos. O estudo de fatores protetores e da resiliência introduz uma visão mais positiva e dinâmica das trajetórias de vida destas crianças, apresentando-se estes construtos como mediadores do impacto da adversidade. Seguindo esta linha de investigação, efetuou-se um estudo exploratório das relações entre as variáveis positivas, competências sociais, autoestima, esperança e perceção do suporte social com o (des)ajustamento ao nível dos comportamentos exteriorizados e interiorizados. A amostra foi constituída por 40 sujeitos, de ambos os sexos com idades compreendidas entre os 8 e os 12 anos, sinalizada pelas instituições, por situação de risco ambiental e residentes no Concelho da Nazaré. Para a avaliação do desajustamento psicológico nestas crianças, optámos pela versão traduzida e reduzida para professores do Questionário de Capacidades e Dificuldades (Strengths and Difficulties Questionnaire, SDQ). Aplicou-se a Escala de Esperança para Crianças (EEC) e o Perfil de Auto-Percepção, da Escala de Autoconceito para Crianças e Pré-adolescentes. No sentido de avaliar a perceção do suporte social da criança, recorreu-se à Escala de Satisfação com o Suporte Social (ESSS) para crianças e adolescentes e elaboraram-se duas questões complementares de forma a avaliar a importância da perceção da criança de que tem pelo menos um adulto disponível para lhe prestar apoio, para o seu ajustamento (Perceção de Figuras de Referência). De acordo com as evidências na área da psicopatologia do desenvolvimento, neste estudo verificam-se menos comportamento prossociais e mais comportamentos externalizantes, nos meninos, comparativamente com as meninas. No sentido esperado, os estudos correlacionais mostraram, que valores superiores destas competências sociais no sexo masculino relacionam-se com um maior ajustamento ao nível dos comportamentos externalizantes. Mecanismos Protetores do Ajustamento Psicológico de Crianças em Situação de Risco Ambiental Como expectável, outro fator que surge associado ao ajustamento das crianças do sexo masculino, ao nível emocional, é a coerência entre as competências da criança, em áreas que julga importantes, e o seu nível de aspiração. Por fim, as crianças de ambos os sexos que manifestam um desenvolvimento emocional mais ajustado, percecionam pelo menos um progenitor como figura de confiança e suporte. Os dados encontrados reforçam a necessidade de compreender o impacto diferencial destas variáveis, de acordo com a variável sexo e com as diferentes formas de expressão de desajustamento infantil. Considerados globalmente, estes resultados revelam contributos para a compreensão de fatores que podem assumir uma influência positiva no ajustamento infantil em contextos familiares e sociais adversos, e suscitam o reconhecimento da importância das intervenções preventivas e precoces, que se centram não só nas necessidades mas nas potencialidades da criança e família. | Ciências Sociais |
13,021 | Avaliação do grau de concordâncias entre membros do par conjugal relativamente às forças familiares | Forças familiares,Casais,Angola,Par conjugal | O presente estudo realizado pretende avaliar o grau de concordância entre os membros do par conjugal relativamente às forças familiares que percecionam na sua família, numa amostra angolana. A amostra incluiu 44 casais, num total de 88 participantes, sendo 50 (56.8%) de Benguela e 38 (43.2%) de Cabinda. O estudo teve por base um protocolo que integra o questionário de dados sociodemográficos, o questionário das forças familiares (QFF), e a escala de avaliação da comunicação entre pais e filhos (COMPA – versão pais). As subescalas do QFF registaram uma consistência interna que variou entre α =.48 e α =.87na amostra deste estudo. Os dados mostram não haver diferenças significativas entre as respostas dos dois membros do casal em relação à perceção que têm das forças familiares. Há uma relação moderada a forte entre as subescalas do QFF e do COMPA, ou seja, entre as forças familiares e a comunicação na parentalidade. | Ciências Sociais |
13,022 | Stress, Coping e Qualidade de vida familiar: As evidências de 26 investigações realizadas entre 2007-2010 | Stress,Coping,Qualidade de vida,Família e Revisão Sistemática | A presente revisão sistemática pretende resumir, relacionar e interpretar os principais resultados de 26 dissertações de Mestrado Integrado da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, da Universidade de Coimbra (2007-2010), cujo foco insidiu nas variáveis stress, coping e qualidade de vida do sistema familiar. Os 26 estudos analisados podem agrupar-se segundo diferentes temas: doença crónica (N=11), ciclo vital da família (N=8), variações ao ciclo vital da família (N=2), diferenças de género (N=3) e processo de luto (N=2). Através de um processo comparativo entre estudos, em termos da metodologia e de resultados, constata-se que a qualidade de vida subjetiva das famílias aumenta quando a vulnerabilidade ao stress diminui, que o coping é influenciado pelas etapas do ciclo vital da família e que o stress parece ser, das três variáveis, a menos suscetível de variação. | Ciências Sociais |
13,023 | IPPA-R pais, pares e professores:estudo de adaptação e validação para crianças do ensino básico | Comportamento de vinculação, crianças,IPPA-R | Vincular-se a alguém constitui, efectivamente um processo vital para a sobrevivência do indivíduo e influencia significativamente o processo de construção da sua personalidade e trajectória de desenvolvimento. Os estudos desenvolvidos no âmbito da teoria da vinculação têm vindo a demonstrar a importância das relações afectivas estabelecidas, não só no núcleo parental, mas também com outros significativos, tais como pares e educadores/professores, no processo de desenvolvimento do indivíduo ao longo do seu ciclo de vida. Sendo os instrumentos de avaliação considerados poderosos aliados ao nível da compreensão e intervenção psicológica, tem-se procurado desenvolver métodos e instrumentos que ambicionam avaliar a vinculação. O presente trabalho apresenta um estudo que visa a adaptação e validação do IPPA-R (Escala de Avaliação da Vinculação aos Pais, Pares e Professores) para crianças portuguesas com idades compreendidas entre os 9 e 11 anos de idade. Palavras-Chave: Vinculação, desenvolvimento, adaptação, validação, IPPA-R. | Ciências Sociais |
13,026 | Memórias emocionais, auto-criticismo e alexitimia : que contributo para a psicopatologia | Memórias emocionais,Alexitimia | A importância e efeito das experiências precoces com as figuras significativas tem vindo a ser âmbito de numerosas investigações, tendo-se reconhecido que, com efeito, os comportamentos dos pais e a perceção dos mesmos, por parte da criança, têm impacto no desenvolvimento e maturação do futuro adulto. Esta investigação tem como objetivo estudar a relação entre as memórias emocionais (de vergonha parental ou de cuidado e segurança por parte dos pais), o auto-criticismo (eu inadequado, eu detestado e eu tranquilizador) a alexitimia (a dificuldade em descrever e identificar sentimentos) e a psicopatologia (depressão e ansiedade) numa população de estudantes do ensino superior da Universidade de Coimbra. Ambicionamos ainda estudar a relação das memórias emocionais em componentes que refletem bem-estar e saúde mental, nomeadamente a autocompaixão e o flourishing. Com uma amostra de 455 participantes do sexo masculino e feminino da população estudante do ensino superior procedemos às análises necessárias para obter a informação pretendida. Dado existirem diferenças entre os géneros em algumas variáveis, realizámos as análises separadamente para a maioria dos estudos. Os dados obtidos sugerem que pais caracterizados por criticismo e vergonha representam um fator de vulnerabilidade para o desenvolvimento de alexitimia e psicopatologia na idade adulta. Por outro lado, pais marcados por comportamentos e atitudes calorosos e afetuosos para com as crianças parecem ser um fator estimulador de saúde mental e flourishing, bem como de auto-compaixão. Para além disto, os resultados remetem para um efeito preditor da alexitimia no autocriticismo e na psicopatologia, nomeadamente a depressão e a ansiedade. Verificámos ainda, que o auto-criticismo representa um fator de vulnerabilidade para o desenvolvimento de psicopatologia (depressão e ansiedade) e que o seu efeito na mesma é moderado ppela alexitimia, nomeadamente pela dificuldade em identificar sentimentos. | Ciências Sociais |
13,027 | Liderança no feminino: um estudo de caso | Liderança, mulher | O trabalho que aqui apresentamos incidiu sobre um estudo que aborda a temática das questões de género e da liderança nas organizações da sociedade atual. Esta dissertação foi efetuada no âmbito do Mestrado em Gestão da Formação e Administração Educacional, da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Neste enquadramento, pareceu-nos interessante estudar a relação entre género e liderança, sob o ponto de vista de uma mulher líder já com alguns anos de experiência no mundo do trabalho, uma vez que as funções profissionais associadas a posições de liderança tendiam a estar tradicionalmente associadas a cargos desempenhados pelos homens. Se, por um lado, os conhecidos estereótipos de género talvez ainda afastem as raparigas e jovens mulheres de profissões convencionalmente vistas como mais típicas do outro sexo, restringindo-lhes a liberdade em termos de escolhas vocacionais, por outro, é provável que a sociedade ainda não esteja completamente preparada para promover o exercício eficaz da liderança das mulheres, sobretudo no domínio público, nele incluído o mundo do trabalho. Optámos, neste trabalho, por uma investigação de cariz qualitativo, realizando um estudo de caso único, tendo sido a entrevista semiestruturada a técnica de recolha de dados privilegiada nos diferentes momentos de contacto com a participante. O caso escolhido foi então uma mulher líder de uma organização há vários anos, a qual foi ouvida em discurso direto a falar das suas vivências enquanto profissional. Os objetivos centrais do estudo assentaram sobre a compreensão do que é ser mulher e líder de uma organização e sobre a perceção que a entrevistada tinha acerca do seu exercício dessa mesma liderança. As informações recolhidas em todos os momentos de entrevista foram, posteriormente, submetidas a uma análise de conteúdo, com o objetivo de serem por nós interpretadas. No concernente às principais conclusões a que chegámos, salientamos o facto de, para se liderar uma equipa, ser fundamental estar com as pessoas, promovendo o trabalho em equipa, o empreendedorismo e a pró-atividade, trabalhar em torno de objetivos coletivos e fomentando o auto conhecimento. Contudo, o facto de se ser mulher tem as suas condicionantes ao nível da liderança de uma organização, nomeadamente em termos de tempo disponível e despendido, uma vez que esta, apesar da sua crescente participação na vida pública, continua a ser a grande responsável pelas tarefas domésticas e pelo apoio à família. Para contornar este obstáculo, é necessário, - viii - em nosso entender, continuar a apostar no estabelecimento de políticas públicas e de estratégias de ação que promovam, entre outras coisas, uma maior partilha de tarefas a desempenhar por mulheres e homens no domínio privado, para que o desempenho profissional das primeiras no exercício de funções de liderança, ou outras, não fique prisioneiro das suas responsabilidades acrescidas no domínio da domesticidade. | Ciências Sociais |
13,028 | Validação da versão portuguesa da Escala de Valores numa amostra de estudantes universitários | Terapia de aceitação e compromisso | O estudo dos processos comportamentais enquanto mediadores da mudança clínica, tem sido alvo de um crescente interesse no domínio das terapias cognitivo-comportamentais, devido à sua importância na compreensão do funcionamento psicológico. Esta alteração no foco veio exigir o desenvolvimento de medidas sensíveis à mudança nos processos terapêuticos. Na Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT), surgiu a necessidade de aceder aos valores de vida, visto que são um dos processos nucleares dessa terapia. Os estudos existentes actualmente na área dos valores foram realizados com base noutras abordagens, que não a ACT. Deste modo, com o objectivo de contribuir para a medição e melhor compreensão dos valores de vida, realizou-se um conjunto de estudos numa amostra constituída por 335 sujeitos estudantes do ensino superior. Os resultados revelam que a escala possui uma qualidade psicométrica razoável, e que os valores de vida se encontram positivamente associados à satisfação com a vida, assim como ao bem-estar e saúde mental. Para além disso, os resultados apontam, ainda, para a inexistência de interacção entre os valores de vida e sintomatologia depressiva ou ansiosa nesta amostra. | Ciências Sociais |
13,029 | Textos literários e-ou utilitários : opções de docentes do ensino básico | Textos literários,Orientações curriculares,Ensino básico | Este trabalho centra-se no estudo de perspetivas teóricas e de orientações tutela-res, a par da opinião dos docentes, no que diz respeito aos tipos de textos – utilitários e/ou literários – a integrar nas aulas de Português do 4.º ano do Ensino Básico. Partindo de teorizações defensoras de ambas as tipologias, procurámos perceber o sentido e a eficácia da sua inclusão na exploração de diversas temáticas previstas nos documentos curriculares, com particular ênfase para o corpus textual que sugerem. Em termos empíricos, recolhemos depoimentos de docentes de escolas públicas e privadas, de modo a percebermos o pendor das suas escolhas, no que toca à fonte e autoria dos textos a que recorrem. No quadro de uma metodologia exploratória com recurso a um questionário semi-estruturado, em termos de resultados foi possível apurar que, os pro-fessores, independentemente de serem do ensino público ou privado, tendem a preferir textos literários (em poesia ou em prosa) de autores consagrados | Ciências Sociais |
13,030 | Percepções dos pais sobre os direitos, deveres e práticas associados à paternidade | Pais, direitos e deveres,Pais, educação dos filhos | Tanto os homens como as mulheres têm sido sujeitos a algum tipo de discriminação associada ao género, embora elas em maior escala do que eles. Por isso, o género, construto social que tem servido para avaliar os comportamentos e os traços que a sociedade considera adequados que os homens e as mulheres tenham, deverá receber uma atenção especial no domínio da educação e formação de adultos, em virtude das suas implicações para a compreensão das dinâmicas sociais. Verificando-se a entrada das mulheres na esfera pública, devido, essencialmente, à sua crescente integração no mundo do trabalho, espera-se, na mesma medida, que o homem também ocupe um lugar preponderante na esfera privada, de modo a alcançar-se a participação equilibrada dos homens e das mulheres nas diferentes esferas da vida. Para que isto ocorra é essencial ultrapassarem-se os estereótipos de género, que limitam o desempenho dos papéis sociais e normalizam, injustamente, os comportamentos, atitudes e capacidades dos homens e das mulheres. Neste contexto, a família e, em particular, os pais e as mães, que servem de modelos às suas crianças, ganham especial relevância, na medida em que a educação que veiculam está impregnada de mensagens sobre o que eles e elas devem ser e fazer, logo, podem constituir fontes de informação estereotipada decorrentes de uma certa ordem social de género. Neste contexto, apresentamos uma investigação, enquadrada na educação de adultos, que consistiu em conhecer as perceções dos pais, divorciados, quanto aos seus direitos, deveres e práticas associados à paternidade, com o objectivo geral de compreendermos como percecionam o seu envolvimento no cuidado e educação dos filhos e filhas. Com efeito, entrevistámos três participantes, com idades compreendidas entre os 40 e os 56 anos, através de um guião de entrevista semiestruturada, construído para o efeito. Em consonância com os estereótipos, os participantes foram consensuais na ideia de que a educação dos rapazes deve ser diferente da das raparigas na medida em que elas necessitam de mais protecção do que eles e no facto de os brinquedos, embora possam ser oferecidos de maneira diferenciada consoante o sexo da criança, não exercem qualquer tipo de influência nas escolhas e interesses vocacionais dos rapazes e das raparigas, em termos futuros. Nos restantes pontos, nomeadamente na perceção dos direitos e deveres associados à paternidade, no cuidado e educação dos filhos e das filhas, da maternidade versus paternidade, não houve convergência de opiniões. Apesar das limitações metodológicas deste trabalho, por ter incluído apenas três casos, acreditamos que pode contribuir para alertar para a necessidade de se promover a reflexão sobre o que é ser pai. | Ciências Sociais |
13,031 | Compaixão, medo da compaixão e comportamento antissocial:mudança clínica fiável em agressores juvenis após uma intervenção focada na compaixão | Compaixão,Comportamento anti-social,Comportamento agressivo,Mudança clínica,Terapia focada na compaixão | O objetivo principal deste estudo exploratório foi avaliar a eficácia de uma intervenção psicoterapêutica individual com base no modelo da Terapia Focada na Compaixão (TFC) na redução do comportamento agressivo e do medo/bloqueio da compaixão e no incremento da compaixão pelo próprio e pelos outros, em agressores juvenis. Nesta amostra de conveniência, um grupo experimental foi comparado a um grupo de controlo e ambos os grupos foram avaliados antes e após uma intervenção de 20 sessões. Os participantes foram avaliados através do questionário de agressividade, da escala da autocompaixão, da escala da compaixão e da escala do medo/bloqueio da compaixão. De forma a avaliar a mudança clínica em cada um dos sujeitos, foi calculado o Índice de Mudança Fiável (RCI). Na avaliação inicial, não foram encontradas diferenças significativas entre as condições. Em relação à mudança clínica, verificou-se uma tendência de melhoria no grupo de tratamento no comportamento agressivo, autocompaixão, compaixão pelos outros e medo/bloqueio da compaixão, em comparação ao grupo de controlo. Após a intervenção, foram observadas diferenças entre os grupos na distribuição pelas categorias de mudança clínica relativamente à compaixão pelos outros. Enquanto todos os indivíduos do grupo experimental apresentaram melhoria clinica, a maior parte dos sujeitos do grupo de controlo deteriorou. Não foram encontradas diferenças significativas nas restantes variáveis em estudo. Estes resultados oferecem evidências preliminares da eficácia de uma intervenção psicoterapêutica individual baseada na TFC na promoção da saúde mental e do bem-estar em agressores juvenis. | Ciências Sociais |
13,032 | Avaliação da vinculação filial em famílias identificadas como negligentes e-ou abusivas numa amostra de CPCJs | Abuso,Negligência,Problemas de Comportamento,Vinculação | A presente investigação pretende avaliar se a vinculação nas crianças e adolescentes vítimas de negligência/abuso (amostra da CPCJ) é significativamente diferente das do Grupo de controlo (sem abuso nem negligência).Tem ainda como objetivos analisar se o funcionamento dos progenitores e a pertença a cada uma das amostras (CPCJ vs Controlo) são preditores do tipo de vinculação na perspetiva dos progenitores, analisar se os três estilos de vinculação medidos pelo IVIA na perspetiva dos pais são preditores do ajustamento psicossocial de crianças e adolescentes, identificar se o ajustamento psicossocial e os estilos de vinculação na perspetiva das crianças/adolescentes são diferentes em função de serem vítimas (amostra CPCJ) ou não serem vítimas (amostra Controlo) e caraterizar a relação entre a variável Idade e os estilos de vinculação medidos pelo IVIA. A amostra incluiu 60 famílias (30 famílias da população geral sem suspeita de maltrato e 30 famílias sinalizadas nas Comissões de Proteção de Crianças e Jovens por abuso ou negligência) a que foi administrado o seguinte protocolo: IVIA – Inventário sobre a Vinculação para a Infância e Adolescência – Versão auto e heteroavaliação, CBCL – Inventário do comportamento da Criança para Pais, YSR – Questionário de Autoavaliação para Jovens e BSI – Inventário de Sintomas Psicopatológicos para os progenitores. Segundo os resultados obtidos, na perspetiva dos progenitores não existem diferenças significativas na vinculação entre o Grupo de Controlo e o Grupo CPCJ. A escala Ideação Paranoide do BSI é preditora de uma Vinculação Segura e surgiram diferenças significativas ao nível dos problemas de comportamento, mais especificamente, nas dimensões Agressividade, Depressão, Somatização e no total do CBCL com as famílias da CPCJ a identificarem mais problemas de comportamento nos filhos. Na perspetiva das crianças/adolescentes, as vítimas de abuso/negligência revelam mais problemas de Atenção e Hiperatividade, apresentam maiores níveis de Ansiedade e Depressão, mais comportamentos Esquizoides e têm geralmente uma Vinculação Ansiosa Ambivalente com os seus cuidadores. | Ciências Sociais |
13,033 | Avaliação do grau de concordância entre membros do par parental relativamente à comunicação entre pais e filhos | Comunicação pais-filhos,Família,Angola,Concordância,Forças familiares,Conunicação parental | O presente trabalho tem como objetivo avaliar o nível de concordância entre membros do par parental numa amostra de casais do Norte de Angola (Cabinda) e a do Sul de Angola (Benguela). Composto por 88 participantes (N= 44 casais) com filhos entre os 7 e os 16 anos. Pretende-se ainda com este trabalho analizar a relação entre a comunicação entre pais e filhos e as forças familiares. A administração deste protocolo baseou-se num questionário sociodemográfico, na escala de avaliação da comunicação parental elaborada por (Portugal & Alberto, 2011) e no questionário de Forças familiares desenvolvido por FromaWalsh (Mendes, 2008). Na análise comparativa das subescalas do COMPA entre pais e mães encontrou-se apenas diferença significativa na Confiança/partilha de progenitores para filhos, com as mães a terem uma média mais alta que os pais. Registaram-se relações moderadas e elevadas entre as dimensões da comunicação entre progenitores e filhos e as forças familiares quer nos homens (pais) quer nas mulheres (mães). Só a subescala de Apoio Social teve correlação baixa com as subescalas do COMPA. | Ciências Sociais |
13,034 | Solidão e bem-estar subjetivo na terceira idade: estudo comparativo de idosos institucionalizados e não institucionalizados | Bem-estar subjectico,Institucionalização,Solidão,Envelhecimento | Este estudo aborda o fenómeno do envelhecimento demográfico como um fator que desperta preocupações acerca do aumento progressivo da esperança de vida e das suas consequências para a população mundial. Este aumento da esperança de vida e a queda significativa dos nascimentos conduziram ao aumento da população idosa nas sociedades contemporâneas. Consequentemente, esta situação levou à necessidade de serem criadas redes sociais de apoio e instituições de acolhimento, a fim de evitar o isolamento, a solidão, o aparecimento de incapacidades e dificuldades, promovendo assim o bem-estar dos idosos. O presente trabalho tem como principal objetivo estudar, a relação entre a solidão e o bem-estar subjetivo de idosos que residem nas suas próprias casas e de idosos institucionalizados, analisando a influência da solidão na terceira idade, a partir da análise dos fatores responsáveis pelo bem-estar subjetivo divulgados na literatura. A amostra desta investigação é constituída por 24 idosos, 12 não institucionalizados e 12 institucionalizados, sendo que 6 são da instituição Resivida e 6 da Santa Casa de Saúde. Foram realizadas entrevistas e avaliou-se o bem-estar subjetivo através da aplicação da Escala de Satisfação com a vida - SWLS (Satisfaction with life scale) elaborada por Diener et al. (1985, adaptação portuguesa de Simões, 1992). Os resultados revelaram que os idosos institucionalizados se sentem ligeiramente menos sós e mais satisfeitos com a vida do que os não institucionalizados mas esta diferença não alcança o limiar de significância estatística. | Ciências Sociais |
13,035 | Vergonha, coping com a vergonha e psicopatia: mudança clínica fiável em agressores juvenis após uma intervenção focada na compaixão | Vergonha,Coping com a vergonha,Psicopatia,Agressores juvenis | Alguns estudos recentes têm revelado uma associação entre a experiência de vergonha, estratégias específicas de coping com a vergonha e sujeitos com traços psicopáticos. Apesar deste avanço na investigação científica, ainda não existem intervenções psicoterapêuticas individualizadas que considerem as singularidades desta população em relação a estes domínios. Assim, sugere-se a perspetiva evolucionária da psicopatia para a compreensão do construto e os pressupostos da Terapia Focada na Compaixão como modelo possivelmente adequado para a intervenção em jovens agressores com tais características. O objetivo principal deste estudo exploratório foi avaliar a eficácia de uma intervenção psicoterapêutica individual baseada na Terapia Focada na Compaixão, na redução dos traços psicopáticos, na diminuição do endosso de vergonha externa e no decremento de estratégias de coping com a vergonha desadaptativo. A seleção da amostra foi realizada por conveniência, sendo que, o grupo experimental e o grupo de controlo foram avaliados antes e após uma intervenção estruturada de 20 sessões. No sentido de aferir o impacto da intervenção psicoterapêutica, relativamente à mudança clínica nos sujeitos alvo de tratamento, foi calculado o Índice de Mudança Fiável (RCI). Os resultados do presente estudo indicam que não houve diferenças na distribuição dos sujeitos do grupo experimental, em comparação aos do grupo de controlo, relativamente às categorias de mudança clínica. | Ciências Sociais |
13,036 | O impacto do desemprego na saúde física e psicológica | Desemprego,Saúde física,Saúde mental | O Impacto do Desemprego na Saúde Física e Psicológica. O desemprego afeta cada vez mais pessoas no nosso país, surgindo como um novo paradigma da sociedade afetando cada individuo no seu núcleo logo, toda a sociedade. A sociedade, na atualidade, atravessa uma das maiores crises económicas das últimas décadas. Cada vez mais somos confrontados com alterações no mundo do trabalho, a crise, empresas a fecharem, uma percentagem elevada de desemprego são preocupações para muitos sujeitos. Todos os dias somos confrontados com notícias acerca do aumento de impostos, dos cortes salariais, sobre os cortes na despesa pública, e principalmente, sobre o aumento das taxas de desemprego. O Desemprego é um dos acontecimentos que mais afecta a Saúde Física e Psicológica de um indivíduo. O mercado de trabalho actual é cada vez mais incerto, pautado por flutuações e descontinuidades, sendo que o conceito de Empregabilidade é agora muito diferente da abordagem tradicional que até aqui lhe estava subjacente. Deparamo-nos com um mundo de trabalho pautado por incertezas e constantes transições que facilmente nos remete para o desemprego. Este período é constituído por muitos desafios que poderão ter consequências negativas na Saúde Psicológica. | Ciências Sociais |
13,038 | Fobia social na adolescência : o impacto e prevalência de uma perturbação silenciosa | Fobia social,Perturbações de ansiedade,Qualidade de vida | Não obstante a crescente investigação sobre os aspetos epidemiológicos e clínicos da fobia social, existe ainda uma escassez de informação sobre esta perturbação na adolescência. A presente investigação teve como objetivo principal estudar o impacto da fobia social generalizada (FSG) nas várias áreas de vida (académica, social e afetiva) e a sua comorbilidade numa amostra clínica de adolescentes portugueses, com idades compreendidas entre os 14 e os 18 anos. Para além disso, foram feitas comparações entre este grupo e uma amostra de adolescentes com outras perturbações de ansiedade e sem qualquer perturbação. Num terceiro estudo, foi estudada a prevalência de adolescentes com ansiedade social elevada recorrendo a uma amostra da população geral de várias escolas públicas. Os resultados obtidos corroboram a associação entre FSG e uma interferência e impacto marcado na vida do adolescente, principalmente nas relações interpessoais. Para além disso, constatámos que os jovens com maiores níveis de ansiedade social se percecionavam como tendo menor qualidade de vida. A maioria dos adolescentes com FSG apresentou condições comórbidas, sendo a fobia específica e a perturbação de ansiedade generalizada as mais frequentes. Adicionalmente, na maioria dos casos, a FSG precedeu o aparecimento das condições comórbidas. Confirmámos ainda, com o estudo de comparação entre grupos clínicos, que estas perturbações têm um impacto significativo na vida dos adolescentes e que estes grupos não se distinguem entre si, quer na interferência e comorbilidade da perturbação quer na qualidade de vida, embora o grupo FSG apresente uma interferência mais marcada nas relações interpessoais e contexto académico. No estudo de prevalência verificámos que 4% dos adolescentes da amostra de população geral manifestavam ansiedade social elevada. Desta forma, concluímos que tendo em conta as características clínicas e forte impacto da fobia social, estudadas nesta investigação, esta perturbação deve ser encarada como um problema sério de saúde mental digna de um maior reconhecimento e investimento na prevenção, identificação e tratamento. | Ciências Sociais |
13,039 | O papel da descentração e do bem-estar para a psicopatologia | Descentração,Auto-criticismo | A importância e efeito da descentração na promoção e manutenção de bemestar, e, na diminuição de sintomas psicopatológicos tem vindo a ser âmbito de diversas investigações, tendo-se reconhecido que, com efeito, a descentração tem impacto no bem-estar, mas também, na sintomatologia psicopatológica. Por outro lado, o auto-criticismo tem despertado o interesse por parte da comunidade científica, no sentido de mellhor compreender o seu contributo no desenvolvimento de psicopatologia. A presente investigação pretende, partindo de uma amostra composta por 273 pessoas da população geral, contribuir para a compreensão do auto-criticismo e do construto de descentração, assim como, avaliar a relação entre estes. Para além disso, é também objectivo deste estudo avaliar a relação estabelecida entre estes conceitos e memórias de vergonha, vergonha, afecto positivo e negativo, psicopatologia (depressão e ansiedade) e bem-estar. Os resultados obtidos apontam no sentido de que quanto maior a capacidade de descentração menor será a vivência de afecto negativo e de sintomas depressivos e ansiosos. Apontam, ainda no sentido de mostrar que a descentração se correlaciona de forma negativa com o auto-criticismo. Por contraste, os estudos permitem concluir a existência de uma correlação positiva entre a descentração e o bem-estar, bem como, com o afecto positivo. Os resultados apontam ainda para a existência de um efeito de moderação da descentração na relação entre auto criticismo e depressão, e entre vergonha e depressão. Desta forma, esta investigação vai ao encontro do que é postulado por investigações anteriores que sugerem a descentração como uma factor de resiliência para a psicopatologia e um factor de manutenção de bem-estar e de saúde mental. | Ciências Sociais |
13,040 | A compreensão das emoções em crianças dos 6 aos 8 anos : estudo da adaptação portuguesa do TEC | Ambiente familiar,Interações pais-filhos | Tem vindo a ser amplamente demonstrado que a competência emocional, cuja componente essencial reside na compreensão das emoções, se desenvolve entre os 18 meses e os 12 anos de idade. Com este estudo, pretendeu-se analisar o perfil de desenvolvimento da compreensão das emoções em crianças dos 6 aos 8 anos, a frequentar os 1º, 2º e 3º anos de escolaridade, numa escola pública do distrito de Coimbra, através da aplicação do Test of Emotion Comprehension. Procurou-se, ainda, perceber a influência que as características sócio-demográficas das famílias dos sujeitos desempenham na sua capacidade de compreensão das emoções e se o desenvolvimento desta capacidade se relaciona com o ajustamento social e escolar evidenciado pelas crianças. Os resultados demonstraram que a capacidade das crianças compreenderem as emoções aumenta, claramente, com a idade e, quando comparados com os de outros contextos, levam-nos a concluir que a forma como se processa o desenvolvimento desta capacidade depende da cultura na qual as crianças estão inseridas. | Ciências Sociais |
13,043 | A importância da vergonha interna na psicopatologia do comportamento alimentar : o papel mediador da auto-apresentação perfeccionista da imagem corporal | Imagem corporal,Perfeccionismo | A importância da vergonha interna na psicopatologia do comportamento alimentar: O papel mediador da auto-apresentação perfeccionista da imagem corporal O presente estudo analisa a relação entre variáveis como a vergonha interna, externa, a auto-apresentação perfeccionista da imagem corporal e os indicadores de psicopatologia alimentar, numa amostra constituída por 463 participantes da população geral estudante. As nossas análises foram realizadas separadamente para o género masculino e para o género feminino. A escala Auto-apresentação Perfeccionista da Imagem Corporal (Ferreira, Pinto-Gouveia, & Duarte, 2011) mede a necessidade dos indivíduos se apresentarem socialmente, em termos da sua aparência física, como perfeitos. Esta necessidade pode ser a de, por um lado, promover ou apresentar uma aparência de perfeição (auto-promoção da perfeição), ou por outro, a de evitar ser percepcionado como imperfeito (ocultação da imperfeição), ou a de não revelar aquilo que considera serem imperfeições ou falhas em relação à sua imagem corporal perante os outros. A Auto-apresentação Perfeccionista da Imagem Corporal (Ferreira, Pinto-Gouveia, & Duarte, 2011) revelou-se um preditor significativo da procura da magreza, tanto na amostra constituída por respondentes do género masculino como na amostra constituída por respondentes do género feminino. Assim, tivemos por objectivo perceber o contributo desta necessidade, na relação entre a vergonha interna (i.e., a forma como a pessoa se vê, se julga e se experiência de uma forma negativa) e a procura da magreza. Os resultados demonstraram um efeito de mediação parcial da autoapresentação perfeccionista da imagem corporal na relação entre a vergonha interna e a procura da magreza na amostra do género masculino, e na amostra do género feminino o efeito de mediação foi total. | Ciências Sociais |
13,044 | Avaliação das práticas educativas parentais em famílias negligentes e-ou abusivas | Prática educativa, pais,Abuso de crianças | O presente estudo tem como objetivo avaliar se as práticas educativas parentais diferem significativamente entre uma amostra de famílias sinalizadas aos serviços de proteção (Comissão de Proteção de Crianças e Jovens) como negligentes e/ou abusivas (N= 30 famílias) e uma amostra de famílias da população geral (N=30 famílias). Para isso, administrou-se um protocolo de investigação constituído por duas versões (uma para pais; outra para crianças dos 7-16 anos). O protocolo administrado aos pais inclui: O Questionário de Avaliação da Perceção das Práticas Parentais (EMBU) – versão pais, o Inventário de Sintomas Psicopatológicos – BSI, o Inventário de Competências Sociais e de Problemas do Comportamento em Crianças e Adolescentes – CBCL. O protocolo administrado aos filhos inclui: O Questionário de Avaliação da Perceção das Práticas Parentais (EMBU) – versão crianças/adolescentes e o Inventário de Problemas do Comportamento para Crianças e Adolescentes – YSR. Todos eles apresentam bons índices de fidedignidade e de validade, tanto na amostra de Controlo (EMBU versão pais α=.858; BSI α=.972; CBCL α=.937; EMBU versão crianças α=.882; EMBU versão adolescentes α=. 882; YSR α=.908) como na amostra da CPCJ, (EMBU versão pais α=.735; BSI α=.984; CBCL α=.993; EMBU versão crianças α=.932; EMBU versão adolescentes α=.869; YSR α=.920). No que concerne às práticas educativas parentais não foram encontradas diferenças significativas entre a amostra de Controlo e a amostra da CPCJ. No entanto, verificaram-se alguns valores significativamente diferentes entre as duas amostras no que respeita a algumas subescalas do CBCL, nomeadamente, a subescala Agressividade, Depressão e Somatização, e na escala Total do CBCL, assim como na subescala Ideação Paranóide do BSI. Os resultados obtidos através das regressões indicam-nos que, a subescala Ideação Paranóide surge com capacidade para predizer o tipo de práticas educativas parentais, mais especificamente a subescala Suporte Emocional e Rejeição, tal como prediz a escala Total do CBCL e algumas das suas subescalas. Quanto às práticas educativas parentais, a subescala Rejeição surge com valor preditivo da escala Total do CBCL e também de algumas das suas subescalas. A pertença a cada um dos grupos da amostra surge também como preditor da escala Total do CBCL e algumas das suas subescalas. Além disto, não se verificaram diferenças significativas entres as duas amostras no que respeita | Ciências Sociais |
13,046 | O papel da atenção auto focada na fobia social na adolescência: validação da versão portuguesa da Escla de Atenção Auto Focada (SFA) e estudos preliminares | Fobia Social,Atenção | De acordo com o modelo de Clark e Wells (1995), a fobia social é exacerbada e mantida por diversos constructos, nomeadamente a atenção auto focada, a ativação fisiológica, os pensamentos automáticos e os comportamentos de segurança. Com o intuito de alargar a compreensão deste modelo cognitivo, o principal objetivo desta dissertação consistiu na análise da influência dos constructos referidos na manutenção da ansiedade social num grupo de adolescentes com fobia social generalizada e, ainda, da relação entre auto focus e atenção externa, comparando um grupo de adolescentes com fobia social generalizada (N=36), um grupo de adolescentes com outras perturbações de ansiedade (N=26) e um grupo de adolescentes sem psicopatologia (N=35). Uma vez que não dispúnhamos de um instrumento adaptado e validado para a população adolescente portuguesa que permitisse avaliar a atenção auto focada numa situação social, a presente dissertação contempla, em primeiro lugar, o estudo da dimensionalidade e das caraterísticas psicométricas da Escala de Atenção Auto Focada (SFA) para adolescentes (Bögels, Alberts, & De Jong, 1996), numa amostra de 260 adolescentes. O questionário revelou ser um instrumento válido e fidedigno na avaliação da atenção auto focada numa situação social. Relativamente ao estudo da relação entre auto focus e atenção externa, os resultados indicaram que as pontuações em ambos os processos atencionais foram mais elevadas no grupo de adolescentes com fobia social generalizada, comparativamente aos restantes grupos em estudo. No estudo do papel da atenção auto focada na ansiedade social, estudos correlacionais indicaram que este fator estava associado à ansiedade social, assim como aos constructos relacionados com esta, nomeadamente ativação fisiológica, pensamentos automáticos e comportamentos de segurança. Além disso, os pensamentos automáticos revelaram ser o principal preditor da atenção auto focada. Finalmente, a atenção auto focada não contribuiu significativamente para a ansiedade social, sendo que foram os comportamentos de segurança que revelaram ter o papel mais saliente | Ciências Sociais |
13,048 | A solicitação da privacidade como metodologia no 1º ciclo do ensino básico | Contextualização da aprendizagem,Privacidade | A contextualização da aprendizagem nas vivências pessoais, familiares, sociais e culturais dos alunos decorre da convergência de diversos quadros teóricos, emergentes sobretudo depois da segunda metade do século XX e que tem sido transposta para o currículo bem como para os manuais escolares. Trata-se duma abordagem pedagógica que, podendo solicitar a privacidade, nos deve interrogar sobre a sua razoabilidade e compatibilidade com os direitos fundamentais das crianças. Essa discussão constitui o centro do presente trabalho, no qual, em termos empíricos, se procurou verificar a presença de tal abordagem em documentos normativo-legais e curriculares que orientam o ensino na área disciplinar de Estudo do Meio, bem como auscultar professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico e encarregados de educação de escolas de ensino público e priva-do, sobre atividades pedagógicas concretas que a ela recorrem. Para tanto, realizámos dois estu-dos, o primeiro apoiado em questionário e o segundo em entrevista, cujos dados foram tratados com recurso à técnica de análise de conteúdo, tendo os resultados demonstrado que ambos os grupos de sujeitos concordam com a recolha de dados relativos aos alunos, desde que os mes-mos sejam mantidos na sala de aula, não devendo, porém, ser divulgados para o exterior. | Ciências Sociais |
13,052 | Contributo para o desenvolvimento de psicopatologia geral e alimentar numa população adolescente institucionalizada | Crianças institucionalizadas,Psicopatologia,Comparação social | Ao longo dos anos têm sido realizados vários estudos de modo a perceber o impacto e o contributo de determinadas variáveis no desenvolvimento de psicopatologia, nomeadamente ao nível de populações com especificidades que poderão de certa forma influenciar o desenvolvimento dessa mesma psicopatologia. O nosso estudo, em particular, centrou-se na comparação entre adolescentes da população geral e institucionalizadas e no contributo da comparação social, da vergonha, do auto criticismo, da auto apresentação perfecionista e da auto compaixão na psicopatologia alimentar, nomeadamente, insatisfação corporal e procura da magreza, e na psicopatologia geral, como sintomatologia depressiva, ansiosa e de stress. A fim de perceber se existiam diferenças entre a população geral e a população institucionalizada, decidimos comparar as duas populações: população estudante (n=92), recolhida em escolas de ensino básico e secundário e população institucionalizada (n=90), recolhida em instituições de acolhimento temporário. Assim, pretendemos estudar o impacto destas variáveis no desenvolvimento de psicopatologia e se este impacto é superior na população institucionalizada. Os resultados obtidos sugerem-nos que a auto apresentação perfecionista, a comparação social, as variáveis associadas à imagem corporal (o índice de massa corporal, a discrepância entre o índice de massa corporal real e ideal) e o auto julgamento crítico contribuem para o desenvolvimento de psicopatologia. Para além disso, os resultados aponta, ainda, para a existência de um efeito de mediação parcial da insatisfação corporal na relação entre a vergonha interna e a procura da magreza; existe ainda uma mediação total do auto julgamento crítico na relação entre a comparação social com as amigas e a procura da magreza. | Ciências Sociais |
13,053 | Inventário de Avaliação Funcional de Adultos e idosos (IAFAI) : estudo de validação em adultos idosos com sintomatologia depressiva | Avaliação funcional,Depressão, idoso | A capacidade funcional inclui um vasto leque de aptidões necessárias para a vida diária autónoma, em casa e na comunidade. Em contexto geriátrico, no âmbito da avaliação multidimensional e integrativa do adulto idoso, o exame sistemático das aptidões funcionais constitui cada vez mais uma exigência em termos de avaliação, com repercussões importantes do ponto de vista da intervenção. Apesar da possível bidireccionalidade da relação entre depressão e declínio funcional, numerosos estudos reportam que a depressão é, em si mesma, uma condição incapacitante. Assim, com este estudo pretendeu-se analisar as características psicométricas do IAFAI [aplicabilidade dos itens, precisão, validade discriminante] e determinar, especificamente, quais os domínios funcionais que distinguem um grupo de adultos idosos saudáveis de um grupo de adultos idosos com sintomatologia depressiva, bem como averiguar quais os domínios cognitivos que apresentam uma relação mais elevada com a capacidade para executar as actividades de vida diária. Numa amostra de 50 adultos idosos residentes na comunidade (25 adultos idosos saudáveis e 25 adultos idosos com sintomatologia depressiva classificada como grave segundo a Geriatric Depression Scale), de idades compreendidas entre 60 e 75 anos e com um nível de escolaridade igual ou superior ao 4º ano, foi aplicada uma bateria compreensiva de avaliação neuropsicológica, bem como a versão experimental do IAFAI. Os resultados sugerem que o IAFAI é um instrumento fidedigno para a avaliação da capacidade funcional. No que concerne à sua validade discriminante, constatámos que o grupo de adultos idosos com sintomatologia depressiva exibe défices significativos (com relevância estatística) em todos os domínios do IAFAI (excepto o da Higiene), comparativamente ao grupo de controlo. O número de condições médicas associa-se moderadamente aos resultados no módulo das ABVD, no grupo de controlo, sendo que os anos de escolaridade se correlacionam moderada e negativamente com os resultados do IAFAI no grupo clínico. Por último, considerando o grupo de controlo, o TMT-B e o MMSE apresentam uma associação moderada com o resultado do IAFAI. Já no grupo clínico, destacamse as associações moderadas a altas entre a Sequência Letras-Números, Fluência Verbal, a GDS, o ACE-R, Código e Vocabulário e os resultados do IAFAI. | Ciências Sociais |
13,055 | A influência dos motivos, das expectativas e da personalidade no consumo do álcool | Consumo de álcool | Com o presente estudo pretendeu-se contribuir para o esclarecimento das relações que os motivos de consumo, as expectativas, as variáveis de personalidade, o consumo de álcool e as consequências associadas a esse mesmo consumo estabelecem entre si, tendo por base teórica o Modelo Motivacional de Consumo de Álcool (Cooper, 1994; Cox & Klinger, 1998). Os dados do presente estudo foram recolhidos dentro de uma amostra de 110 adultos em contexto profissional, através de uma bateria de testes concebida para ser preenchida em versão papel. Os dados obtidos através da realização de uma análise de regressões múltiplas hierárquicas, parecem indicar, tal como a literatura sugere (e.g. Cooper, 1994, Cox & Klinger 1998; Read et al., 2003) que os motivos se constituem como os melhores preditores do consumo de álcool e consequências associadas a esse mesmo consumo. Neste sentido, e tendo em conta os resultados, o presente estudo sugere que o planeamento da prevenção e intervenção dirigida ao consumo de álcool, deve dar particular importância aos motivos de consumo, dado o papel central que estes ocupam na explicação do consumo de álcool e consequências associadas. | Ciências Sociais |
13,056 | Quanto mais me bates, menos gosto de mim: a relação entre o abuso infantil e a depressão na adolescência | Abuso de crianças,Depressão, adolescente | O abuso infantil é apontado por vários estudos como um factor de risco para o desenvolvimento de sintomatologia depressiva nos adolescentes. Na verdade, as consequências que o abuso acarreta fazem-se sentir ao nível do desenvolvimento e posterior funcionamento social, cognitivo e comportamental. Desta forma, o abuso causa vulnerabilidades na vítima que a tornam mais propensa ao desenvolvimento de sintomatologia psicopatológica, nomeadamente depressão. A depressão, como qualquer psicopatologia, provoca disfuncionalidades. No entanto, ao ocorrer numa fase precoce de desenvolvimento como a adolescência, pode provocar consequências graves e comprometer o desenvolvimento pleno do indivíduo. Assim, torna-se determinante o desenvolvimento de programas de intervenção precoce e de prevenção desta perturbação para que se possa assegurar o desenvolvimento adaptativo do adolescente. Porém, para que sejam desenvolvidos programas de intervenção eficazes há que conhecer e avaliar os factores de risco que vulnerabilizam os jovens para o desenvolvimento da sintomatologia depressiva. Esta dissertação tem como objectivos: (i) estudar a estrutura factorial e as qualidades psicométricas do Childhood Trauma Questionnaire, que se destina a medir, de modo retrospectivo, cinco formas de abuso infantil: abuso sexual, físico e emocional e negligência física e emocional; (ii) avaliar as diferenças de género ao nível da ocorrência de abuso infantil e ao nível da presença de sintomatologia depressiva; (iii) estudar a relação entre o abuso infantil e o rendimento académico; (iv) estudar a relação da psicopatologia parental com o abuso infantil e a sintomatologia depressiva nos adolescentes; (v) estudar a relação entre o abuso e a sintomatologia depressiva nos adolescentes; (vi) estudar a relação entre o abuso infantil, a regulação emocional e a sintomatologia depressiva; (vii) estudar o efeito mediador da regulação emocional na relação entre o abuso infantil e a sintomatologia depressiva; (viii) avaliar quais as variáveis em estudo que explicam melhor a variabilidade na sintomatologia depressiva nos adolescentes. A amostra utilizada é constituída por 304 adolescentes (139 rapazes e 165 raparigas) com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos de idade e por 180 encarregados de educação (24 pais, 153 mães e 3 parentes). Do protocolo de avaliação dos adolescentes, para além do CTQ fazem parte o Childhood Depression Inventory, o Cognitive Emotion Regulation Questionnaire, o Mental Health Continuum (versão reduzida) e o Daily Hassles Microsystem Scale. Aos pais foi administrado o Brief Symptom Inventory. Relativamente ao estudo psicométrico do CTQ encontramos uma solução factorial com quatro factores (Abuso Sexual; Negligência Emocional; Abuso/Negligência Física; Abuso Emocional) que explica 60.23% da variância total do questionário. A estrutura encontrada apresentou boa consistência interna (α de Cronbach entre .709 e .898), estabilidade temporal e validade de conteúdo, convergente e divergente. Verificou-se que a ocorrência de abuso infantil está associada ao baixo rendimento académico. Verificou-se ainda que a psicopatologia parental se associa à ocorrência de abuso infantil e à sintomatologia depressiva nos adolescentes. Por fim, verificou-se que a ocorrência de abuso se associa a um maior nível de sintomatologia depressiva, que as estratégias de regulação emocional medeiam parcialmente esta relação e que a ocorrência de abuso emocional na infância é a variável que prediz melhor a sintomatologia depressiva na adolescência. | Ciências Sociais |
13,057 | Imprevisibilidade familiar e percepção do suporte social em famílias sinalizadas para intervenção precoce : confronto com famílias de comunidade | Imprevisibilidade familiar,Suporte social | A imprevisibilidade familiar – definida como a falta de consistência nos comportamentos e sistemas regulatórios da família - tem sido associada a um funcionamento desajustado da família e dos seus membros individuais. Por sua vez, a presença de relações de suporte social tem sido associada a efeitos positivos na parentalidade, particularmente em famílias em risco. Com o objectivo de analisar as relações entre o suporte social percebido pelos progenitores e o grau de imprevisibilidade familiar, comparam-se famílias apoiadas pelos serviços de Intervenção Precoce e famílias da comunidade, com crianças entre os 2 e os 6 anos de idade. Recorreu-se às versões portuguesas da Escala de Imprevisibilidade Familiar (Family Unpredictability Scale - FUS) (Gaspar & Alarcão, 2003) e da Escala de Avaliação do Apoio Social à Família (Family Support Scale – FSS) (Coutinho, 1999). Os resultados sugerem que as famílias em Intervenção Precoce percepcionam maior imprevisibilidade no afecto do que famílias da comunidade. As famílias apoiadas em Intervenção Precoce atribuem maior utilidade ao apoio que recebem de fontes formais, nomeadamente, dos serviços e profissionais. Quanto às fontes de apoio informais, o suporte prestado por familiares é percebido como o mais útil pelos dois grupos de famílias. Os resultados corroboram, em parte, as hipóteses inicialmente formuladas de que os níveis de imprevisibilidade relatados pelas famílias são menores quando percebem maior suporte social. Verificou-se ainda um efeito do nível de escolaridade, sendo que maior escolaridade se associa a menor imprevisibilidade familiar percebida. | Ciências Sociais |
13,058 | Relação entre a rejeição materna percepcionada e a generatividade de mulheres grávidas e parceiros | Generatividade,Percepção de aceitação-rejeição parental | Atendendo à Teoria da Aceitação-Rejeição Parental e suas implicações no desenvolvimento pessoal, e considerando o constructo de generatividade, que decorreria do processo de desenvolvimento psicossocial prévio, a presente investigação constitui um estudo exploratório sobre a relação entre a rejeição materna percepcionada, o índice de generatividade e o envolvimento na gravidez por parte das mulheres grávidas e dos parceiros. Para atingir os objectivos supracitados, foram utilizados os seguintes instrumentos: Adult PARQ – Parental Acceptance-Rejection Questionnaire – short form: Mother’s de Rohner (2004) – adaptação portuguesa de Franco-Borges & Vaz-Rebelo, 2010), a Loyola Generativity Scale –LGS de McAdams & de St. Aubin (1992) - adaptação portuguesa de Franco – Borges & Vaz – Rebelo (2007). Atendendo à população em estudo e ao objectivo de avaliar o envolvimento dos sujeitos na gravidez, foi ainda elaborado um Questionário sobre a Gravidez (versão mulher e homem). A amostra é constituída por 79 sujeitos do sexo feminino e 21 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 18.6 e os 43.6 anos, tendo sido recolhida num centro de saúde de Coimbra e num hospital da Póvoa de Varzim. Os resultados revelaram uma associação negativa entre a rejeição materna percepcionada e o índice de generatividade, apontando para a relevância daquela percepção no desenvolvimento da generatividade adulta. Por seu lado, o índice de generatividade das mulheres revelou-se associado ao envolvimento positivo na gravidez. Os dados permitiram igualmente verificar que tanto o envolvimento na gravidez prediz o nível de generatividade, como este prediz aquele. Embora os homens estivessem sub-representados (21%), verificou-se que tendem a sentir-se significativamente mais rejeitados pela figura materna comparativamente às mulheres, apontando para a relevância de se estudar futuramente o eventual impacto desta diferenciação no envolvimento e experiência da parentalidade. | Ciências Sociais |
13,060 | Relações interpessoais, estilos de vinculação e esquizotípia | Esquizotípia,Vinculação | O presente artigo enquadra-se na linha de trabalhos sobre a vinculação e esquizotipia. Tem como objectivo avaliar as dimensões da vinculação na esquizotipia, bem como as variáveis associadas a este construto, os acontecimentos stressantes de vida e as relações interpessoais durante a infância. Numa primeira fase são averiguadas as associações entre as experiências interpessoais precoces, os estilos de vinculação, românticos e não românticos e as características esquizotípicas num grupo de jovens adultos estudantes universitários (N=357). Os resultados evidenciaram que os acontecimentos stressantes de vida e a sobreprotecção parental aparecem estatisticamente associados ao estilo de vinculação ansioso e evitante. Foram verificadas associações, com significância estatística, entre o estilo de vinculação adulto e todas as escalas da esquizotipia. Numa segunda fase, elaborou-se um modelo preditivo da relação entre as variáveis do estudo. Os resultados mostram que os acontecimentos stressantes de vida predizem directamente a esquizotipia, assim como o suporte afectivo dos pares. Já o estilo de vinculação ansioso surge como variável mediadora entre os acontecimentos stressantes de vida, a sobreprotecção maternal, por um lado, e a esquizotipia e a dependência em relações românticas, por outro. | Ciências Sociais |
13,061 | O papel do mindfulness, dos quatro imensuráveis e da auto-compaixão no bem-estar e na sintomatologia psicopatológica | Mindfulness,Auto-compaixão,Bem-estar | O papel do mindfulness, dos quatro imensuráveis e da auto-compaixão no bem-estar e na sintomatologia psicopatológicaISSERT Nos últimos anos, tem surgido, na comunidade psicológica, um interesse significativo pela componente positiva das experiências subjectivas das pessoas. O objectivo da investigação aqui apresentada, passa, pela exploração da relação entre a presença de determinadas abordagens positivas (mindfulness, auto-compaixão e os quatro imensuráveis) na vida das pessoas e as percepções, e avaliações, que estas fazem em termos do seu funcionamento psicológico, social e emocional (bem-estar emocional, psicológico e social). Ao mesmo tempo pretende-se, também, estudar a influência destas mesmas componentes positivas, e do próprio bem-estar, na sintomatologia depressiva, ansiosa e associada ao stress. O estudo realizado parte de uma amostra constituída por 407 participantes da população estudante. Os resultados obtidos sugerem que a presença de componentes positivas como o mindfulness, a auto-compaixão e os quatro imensuráveis está associada positivamente com o bem-estar. Por outro lado, tanto a presença destas atitudes positivas, como a do próprio bem-estar, parecem estar inversamente associadas à presença de sintomatologia depressiva, ansiosa e associada ao stress. Palavras chave: Mindfulness, Auto-compaixão, quatro imensuráveis, bem-estar emocional, bem-estar psicológico, bem-estar social, sintomatologia depressiva, ansiosa e associada ao stress. | Ciências Sociais |
13,062 | A generatividade e a percepção de aceitação-rejeição paterna na transição para a parentalidade | Generatividade,Percepção da aceitação-rejeição parental | Tendo como enquadramento a teoria psicossocial do desenvolvimento ao longo do ciclo de vida de Erikson e a teoria da aceitação-rejeição parental (PARTheory), procedeu-se a um estudo exploratório da relação entre a percepção de aceitação-rejeição paterna, a generatividade e o envolvimento na gravidez durante a transição para a parentalidade. Para analisar a relação entre estas variáveis foram utilizados as adaptações portuguesas dos seguintes instrumentos: Adult PARQ: Father - Short Form (Rohner, 2004), Loyola Generative Scale (McAdams & de St. Aubin, 1992) e Personal Information Form: Adult (Rohner, 2005). Além disso, foi elaborado um Questionário sobre a Gravidez para o levantamento do envolvimento na gravidez (atitudes e sentimentos) por parte de mulheres grávidas e respectivos parceiros amorosos (população-alvo). A amostra foi recrutada num Centro de Saúde de Eiras - Coimbra e no Hospital Privado Clipóvoa – Póvoa de Varzim, sendo composta por 100 sujeitos (79 mulheres grávidas e 21 parceiros amorosos), com idades compreendidas entre os 18.6 e os 43.6 anos. Os dados obtidos revelaram uma associação positiva entre o nível de generatividade e o envolvimento na gravidez por parte das mulheres, mas a aceitação-rejeição paterna percepcionada não se revelou associada à generatividade. Por outro lado, a percepção de aceitação-rejeição paterna diferenciou-se em função do género, tendo-se revelado mais elevada entre os homens. Além disso, verificou-se que tanto o envolvimento na gravidez constitui um preditor da generatividade, como esta constitui um preditor do envolvimento positivo na gravidez. Deste modo, os dados contribuíram para o aprofundamento da conceptualização da generatividade, apontando para o seu papel protector ou favorecedor do envolvimento positivo na gravidez e, como tal, da transição para a parentalidade, confirmando igualmente o carácter generativo do envolvimento na gravidez sobre o desenvolvimento da generatividade. Assim, justifica-se as acções dirigidas para o desenvolvimento da generatividade, designadamente através da sensibilização e incentivo de atitudes e comportamentos de cuidar. O facto da rejeição paterna percepcionada não se ter revelado associada à generatividade, associado ao facto daquela se ter revelado mais elevada entre os homens, exige a prossecução de investigação junto de amostras mais amplas que incorporem um maior número de sujeitos do sexo masculino, que ficou sub-representado na amostra utilizada. A transição para a paternidade afigura-se como uma linha futura de investigação com implicações na compreensão e implementação da co-parentalidade. | Ciências Sociais |
13,063 | Impacto da formação contínua de professores em quadros interativos multimédia nas práticas letivas | Formação contínua,Formação de professores | Numa altura em que a sociedade é cada vez mais tecnológica, a integração das tecnologias de informação e comunicação, vulgarmente designadas por TIC, nas práticas letivas, é de uma forma geral aceite como inevitável e desejável. Entre essas tecnologias contam-se recentemente os quadros interativos multimédia, utilizados em muitos países e também instalados, em muitas escolas portuguesas, sendo fundamental conhecer e refletir sobre, se os professores que tiveram formação os utilizam ou não nas aulas, porquê e qual a importância que consideram ter nas práticas letivas, independentemente de usarem ou não. Nesta investigação sobre o impacto da formação contínua de professores em quadros interativos (QIM) nas práticas letivas, foi feita uma revisão da literatura sobre a temática em causa, abordando, a formação contínua de professores, as TIC, os QIM, a integração destes dois últimos no processo de ensino e aprendizagem, a interatividade e as vantagens e desvantagens da utilização dos quadros interativos multimédia. Foi utilizada uma metodologia qualitativa, e a entrevista semiestruturada como instrumento de recolha de dados, de professores do 3º ciclo do ensino básico e secundário. A análise qualitativa das entrevistas permitiu verificar que a formação contínua de professores em quadros interativos multimédia teve impacto nas práticas letivas da maioria dos docentes participantes neste estudo empírico, e conhecer os fatores apontados pelos docentes que não usam esta nova tecnologia, como motivo para essa opção. Em novas investigações, será pertinente estudar outros aspetos relacionados com a utilização dos quadros interativos multimédias nas práticas letivas, como por exemplo as alterações ao nível das aprendizagens dos alunos, que têm aulas em que são utilizados os quadros interativos multimédia, temática que ainda será também necessário aprofundar | Ciências Sociais |
13,064 | Escala de Validade de Sintomas - Versão Experimental (EVS-VE) :|bestudo de validação em amostras médico-legal e comunidade| | Escala de validade de sintomas | O exame de comportamentos de simulação, esforço insuficiente ou exagero de sintomas (cognitivos e psicopatológicos) constitui atualmente uma exigência básica em qualquer protocolo de avaliação em contexto forense. O presente estudo enquadra um dos procedimentos passíveis de avaliar esses comportamentos: os testes psicológicos, especificamente a recente Escala de Validade de Sintomas – Versão Experimental (EVS-VE; Simões, Nunes & Cunha, 2010). Ambicionando conhecer melhor a validade e utilidade da EVS-VE, foram realizados dois estudos: o Estudo I, de natureza normativa (Amostra da Comunidade: N=180) e o Estudo II, de validação, com uma amotra heterogénea recolhida em contexto médico-legal (Amostra Médico-Legal: N=53). Para além da EVS-VE o protocolo de avaliação deste estudo inclui outras provas, como o Inventário Estruturado de Simulação de Sintomas (SIMS; Smith & Burger, 1997; Widows & Smith, 2005; Simões, et al., 2010) e o Rey 15-Item Memory Test (RMT; Rey, 1958, Boone at al., 2002; Simões, et al., 2010), medidas de exagero de sintomas; o Inventário de Sintomas Psicopatológicos (BSI; Derrogatis, 1982; Canavarro, 2007), medida de psicopatologia; a Escala de Desejabilidade Social de Marlowe-Crowne (MCSDS; Marlowe & Crowne, 1960; Almiro, Simões & Sousa, 2012), medida de desejabilidade social e uma medida do nível inteletual global, as Matrizes Progressivas Estandardizadas de Raven (MPR; Raven & Court, 1996; versão portuguesa Infoteste, 1999). Os resultados da EVS-VE foram promissores relativamente à fiabilidade (consistência interna) na amostra médico-legal (α=.920), mas questionáveis na amostra de comunidade (α=.519). No que diz respeito à validade convergente dos resultados na EVS-VE é de referir a sua relação com as pontuações no SIMS (relação entre Total das escalas: r=.610 na amostra da comunidade; r=.779 na amostra médico-legal). Por sua vez, não foi observada relação com significado estatístico entre pontuações na EVSVE e a medida de desejabilidade social (MCSDS) ou a medida de exagero de sintomas cognitivos (RMT). Já entre as pontuações na EVS-VE e a medida de psicopatologia (BSI) foi observada uma relação positiva com significado estatístico na amostra da comunidade, o que sugere alguma vulnerabilidade da EVS-VE como medida de simulação. Nessa mesma amostra não foi identificado qualquer impacto nos resultados da EVS-VE das variáveis sociodemográficas (idade, género e escolaridade). No que concerne ao contexto médico-legal, foram considerados dois subgrupos amostrais com base nos processos legais dos examinados (Responsabilidades Parentais e Outras Avaliações), onde foram observadas diferenças estatisticamente significativas entre subgrupos (pontuações mais altas no subgrupo Outras Avaliações). Foi ainda estudada a relação entre pontuações na EVS-VE e a "percepção de saúde" (física e psicológica) do indivíduo sobre si (estudados no trabalho de Nunes, 2011). Os resultados discriminaram significativamente os indivíduos, obtendo os sujeitos que não se consideravam saudáveis pontuações mais altas na EVS-VE, relativamente aos outros que se percecionam “saudáveis”. | Ciências Sociais |
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