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54,391 | Tecnologias digitais na aprendizagem de português língua não materna: a perspetiva de aprendentes e professores em contextos diversificados de aprendizagem | Português Língua Não Materna,Literacia Digital e Mediática,Tecnologias Digitais,Educação de Adultos,Professores,Portuguese as a Non-native Language,Digital Technologies,Adult Education,Teachers,Digital and Media Literacy | É hoje indiscutível a presença das Tecnologias Digitais (TD) no dia a dia das sociedades atuais e é manifesto o seu impacto no terreno educativo. Particularmente no âmbito da aprendizagem de línguas não maternas, são bastante diversificados os formatos de conteúdos, recursos e ferramentas linguísticas disponíveis. Com efeito, assistimos à emergência de aprendizagens concretizadas em diferentes contextos, cruzando-se, cada vez mais, o formal, o não formal e o informal, numa simbiose possível em virtude dos avanços tecnológicos. A presente tese de Doutoramento em Ciências da Educação teve como preocupação central estudar de que modo os adultos, de diferentes níveis de proficiência da língua, se relacionam com as TD para aprender Português Língua Não Materna (PLNM). O enfoque recaiu nos professores e nos aprendentes, com especial ênfase nas estratégias mobilizadas pelos últimos para, por um lado, usar e aceder às TD e para, por outro, selecionar e avaliar o conteúdo que delas extraem para construir ativamente o conhecimento. Os objetivos de investigação foram: efetuar uma caracterização dos tipos de TD disponíveis para a aprendizagem de PLNM de adultos; relacionar variáveis de caracterização dos participantes com as estratégias de uso das TD na aprendizagem e no ensino de PLNM; conhecer como são usadas TD pelos aprendentes de PLNM; averiguar em que medida o uso de TD pelos aprendentes de PLNM é orientado por preocupações em relação à credibilidade; identificar que estratégias são mobilizadas para a construção crítica do conhecimento no contexto de PLNM; conhecer a perspetiva dos professores relativamente à variedade de recursos disponíveis para a aprendizagem de PLNM, bem como a sua opinião face às práticas de utilização dos aprendentes; averiguar se os professores de PLNM são também utilizadores e/ou produtores das TD e se incentivam o seu uso adequado. Uma vez que se pretendia descrever, compreender e atribuir significados, dando ênfase ao processo e não simplesmente aos resultados (Bogdan & Biklen, 1994), recorreu-se a uma abordagem metodológica de natureza qualitativa, inserida no paradigma interpretativo. Os participantes, aprendentes e professores de cursos de línguas da Universidade de Coimbra, são os atores que interagem no contexto da aprendizagem de PLNM. Importa salientar que esta instituição tem captado, nas últimas décadas, um vasto número de estudantes estrangeiros e que a Faculdade de Letras tem disponibilizado uma oferta formativa específica para responder às suas necessidades. Os participantes recrutados eram alunos de cursos de línguas do ano letivo 2019/2020, de vários níveis de proficiência, num total de 25. Quanto aos professores, num total de 10, estes correspondem a docentes da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra a lecionar cursos de PLNM no mesmo ano letivo. A recolha de dados foi realizada através de entrevistas semiestruturadas, tendo sido criados instrumentos para o efeito: um guião de entrevista para aprendentes e outro para professores. Foi, ainda, efetuada uma análise documental com vista à caracterização do tipo de TD disponíveis para a aprendizagem de PLNM de adultos, retroalimentada, progressivamente, pelos dados recolhidos junto dos participantes envolvidos. Relativamente ao tratamento dos dados das entrevistas, o mesmo foi concretizado através da técnica de análise de conteúdo. Os resultados desta investigação revelaram que os informantes opinam favoravelmente em relação ao papel das TD no ensino de PLNM, tendo sido referidas vantagens associadas ao seu uso em diferentes contextos. Os aprendentes são utilizadores frequentes das TD, sobretudo a partir dos seus dispositivos móveis, tendo sido manifestada confiança no uso destes meios tecnológicos, acompanhada de estratégias de confirmação dos resultados obtidos. Quanto aos professores, os resultados demonstraram que este grupo de informantes é menos conhecedor da vasta oferta de TD para línguas não maternas do que os aprendentes. Este estudo aborda os cuidados revelados pelos professores na seleção e utilização de TD, nomeadamente ao nível da avaliação da sua fiabilidade, aspeto a considerar na análise das suas competências de literacia digital e mediática e menos evidente no que diz respeito aos aprendentes. Por fim, este trabalho permitiu compreender de que modo as potencialidades das TD podem ser mais bem aproveitadas e as necessidades de informação e de formação no que se refere a uma utilização adequada dos meios tecnológicos. Com base na triangulação de dados, foram concebidos dois produtos finais: (i) uma proposta de portal de TD para a aprendizagem de PLNM; (ii) um plano de formação destinado a professores para uso pedagógico das TD nas aulas de PLNM. | Ciências Sociais |
54,412 | Guarda 100-2010: Cidade, Arquitetura, Projeto. | Guarda,Cidade,Arquitetura,Projeto,História,Laboratório de Representação,Guarda,City,Architecture,Project,History,Representation Laboratory | É do entendimento da relação entre Cidade, Arquitetura e Projeto que nasce a questão de investigação aqui apresentada: Que projeto para a cidade da Guarda? É uma pergunta que tem subjacente a compreensão da cidade enquanto projeto cultural e político de um coletivo, onde a arquitetura é a sua expressão material, manifesta nas suas mais diversas formas, construída em múltiplos tempos. Este estudo parte da condição ontológica da arquitetura definida desde a antiguidade clássica. Tem como ponto de partida o conceito de projeto como ferramenta intrínseca ao conhecimento e organização do espaço, através da qual a arquitetura atua na mediação da realidade contingente. Foi das respostas dadas pela arquitetura, em especial a partir dos anos 60 e na escola italiana que a importância da ideia de cidade reemerge perante o questionamento sobre as transformações urbanas aceleradas do pós-guerra. A atenção ao projeto e à necessidade da sua leitura história é reiterada por Rossi, Tafuri e Aureli. Respetivamente e com objetivos diferenciados, estes autores decidem-se pelo projeto e no esclarecimento das condições do seu exercício, pelo projeto histórico e pelo projeto formal enquanto também político. Mas essencialmente como forma de combater os processos contemporâneos de fazer cidade, nomeadamente pela urbanização. Não obstante, a leitura projetual da cidade faz-se dos espaços e formas da cidade, mas também, das motivações, ideologias, aparatos e discursos que fazem cada momento histórico, como esclareceram Lefebvre e Foucault . Na urgência de um pensamento sobre a Guarda, examina-se a cidade com o principal objetivo de criar o lugar para pensar o seu projeto, na sua dimensão política que também é formal. Para tal fornece-se o conhecimento dos factos urbanos na relação com as práticas sociais e de poder dos quais emergem e reemergem. Perseguindo este objetivo, apoiado pela instrumentalidade da história, sem determinismos, procura-se a justificação, reconhecimento e esclarecimento retroativo das formas da cidade existente. Assim, a investigação aqui apresentada faz uma análise ao tempo longo da cidade, à sua evolução, consubstanciada em sete ordens histórico-espaciais, desde a fundação romana da Guarda até ao ano de 2010. Na busca da inteligibilidade desses tempos, a instrumentalidade da história e o uso de um laboratório de representação foram determinantes enquanto ferramentas de projeto. | Ciências da Engenharia e Tecnologias |
54,413 | A tradução enquanto ferramenta de ensino interdisciplinar mandarim-português | Tradução enquanto ferramenta de ensino,Abordagem Comunicativa,Ensino de PLE a aprendentes chineses,Comunicação Intercultural,Contexto Pragmático-Funcional | A prática da tradução pedagógica em contexto académico tem sido alvo de intensos debates e investigações ao longo das últimas décadas. No final do século XIX, o Método Direto de ensino de línguas estrangeiras ganhou o estatuto de “o mais viável” em alternativa ao Método Grammar-Translation que, no final do século XVIII e depois de reconhecidas algumas fragilidades, registou um declínio de adesão. As reformas no ensino levadas a cabo no contexto europeu e no contexto chinês em meados do século XX fizeram-se acompanhar pelas mesmas tendências: o pêndulo oscilou entre a vigência do Método Tradicional - Grammar-Translation, do Método Direto, do Método Audiolingual e, mais recentemente, da Abordagem Comunicativa. A Abordagem Comunicativa é frequentemente reivindicada em investigações desenvolvidas por especialistas, quer na área do ensino de línguas estrangeiras, quer na área da tradução, contudo, o panorama pragmático parece nem sempre corresponder. Apesar de se reconhecer a coocorrência de diferentes métodos de ensino em Portugal e na China, constata-se que o Método Tradicional ainda desempenha um papel preponderante na China, tal como o Método Direto, em Portugal. A par das (re)orientações metodológicas que visam atualmente a formação de agentes com competências comunicativas interculturais, encontra-se agora questionado e comprometido o papel da tradução. Com o intuito de apurar qual o impacto e pertinência da tradução enquanto ferramenta de ensino, foram desenvolvidos inquéritos por questionário direcionados a aprendentes chineses de Português Língua Estrangeira que frequentam o ensino superior português e aos seus professores. Lança-se um olhar atento a duas perspetivas distintas com o propósito de aferir qual a extensão implicada pela prática da tradução nestes contextos. Com a publicação dos resultados, pretende-se analisar a pertinência do papel da tradução pedagógica enquanto potencial elo de ligação entre dois países com línguas e práticas socioculturais e académicas distintas. | Humanidades |
54,415 | Competências de literacia mediática: avaliação, perfis e propostas formativas | literacia mediática,avaliação de competências,media,educação para os media,Crianças e jovens | Atualmente, as crianças e os jovens estão a crescer numa sociedade em que o cenário comunicacional está em constante mudança devido ao desenvolvimento tecnológico e digital. Este desenvolvimento acontece a um ritmo muito acelerado e permite um acesso quase instantâneo a todo o tipo de informações e mensagens media, assim como abre a possibilidade de uma participação direta na sociedade através da interação, criação e partilha de mensagens mediáticas (Jenkins, 2006). Embora sejam inquestionáveis as potencialidades deste novo ambiente comunicacional, várias questões podem ser levantadas relativamente à forma como os media e as mensagens mediáticas são compreendidos e utilizados por estas crianças e jovens. É portanto fundamental a literacia mediática, para que participem na sociedade de uma forma consciente, informada e ativa (Matos et al., 2016). Neste contexto, a presente tese teve como objetivos centrais realizar o diagnóstico de competências de literacia mediática de crianças e jovens dos 4.º, 6.º e 9.º anos de escolaridade, identificar as necessidades de formação destes alunos e, por fim, oferecer algumas orientações sobre como responder a essas necessidades. A investigação integra três estudos: um estudo preliminar, um estudo com questionários e um estudo com recurso a três grupos de foco. A população alvo foi constituída por 416 crianças e jovens (na sua totalidade) entre os 8 e 17 anos de idade a frequentarem os 4.º, 6.º e 9.º anos de escolaridade em escolas públicas e privadas dos distritos de Coimbra e Aveiro. Num primeiro momento procedeu-se à construção dos instrumentos de avaliação (um questionário para os alunos dos 4.º e 6.º anos e outro para os alunos do 9.º ano). No estudo preliminar verificou-se a adequação das perguntas e o seu contributo para alcançar os objetivos definidos para a investigação. Participaram neste estudo 89 alunos distribuídos pelos anos escolares acima referidos (amostra não probabilística por conveniência). Como resultado foram identificados alguns aspetos relacionados com a estrutura e o conteúdo de algumas perguntas que poderiam ser clarificados e melhorados, no sentido de assegurar a qualidade dos dados recolhidos, tendo sido efetuadas as alterações e os ajustamentos necessários. O estudo realizado com recurso a questionários teve como principal objetivo avaliar as competências de literacia mediática dos participantes. A validação dos instrumentos de avaliação, nomeadamente a análise fatorial e a determinação do coeficiente de alfa de Cronbach, revelou duas dimensões de literacia mediática: Análise, Compreensão e Avaliação (ACA), que se caracteriza como a capacidade de descodificar e classificar conteúdos, e de compreender criticamente os media e as mensagens mediáticas, e a dimensão Utilização Produção e Participação (UPP), que integra as capacidades de acesso à informação e comunicação e de manipulação de ferramentas envolvidas nessa mesma utilização, assim como na criação de conteúdos para expressão e comunicação através dos media. Para o estudo foi usada uma amostra não probabilística por conveniência de 311 alunos a frequentarem escolas públicas e privadas dos distritos de Coimbra e Aveiro. A organização dos grupos de foco teve como objetivo principal clarificar e complementar os resultados obtidos no estudo com questionário, para contribuir para uma maior compreensão sobre a forma como os participantes entendem os media e as mensagens mediáticas, assim como perceber as suas formas de utilização, produção e participação. Os resultados da presente investigação apontam para uma necessidade de formação, generalizada aos três anos estudados, relativamente à dimensão UPP, no que se refere à participação e produção de conteúdos mediáticos. Também foram identificadas necessidades de formação relativamente à dimensão ACA, em particular no que diz respeito à análise e interpretação de linguagens presentes nos conteúdos mediáticos e aos conhecimentos sobre fiabilidade da informação. Nos participantes do 4.º ano em particular, identificou-se a necessidade de formação relativamente à dimensão UPP, e à utilização de ferramentas digitais, e na dimensão ACA ao nível da compreensão dos objetivos das mensagens mediáticas. Relativamente aos alunos do 9.º ano, destacam-se as necessidades de formação sobre as práticas relacionadas com a segurança online. No sentido de colmatar as necessidades identificadas, foram apresentadas algumas sugestões para a intervenção, tais como a utilização de recursos já disponíveis, o trabalho em torno de algumas Aprendizagens Essenciais da disciplina de Português e de alguns conteúdos da disciplina de TIC e a promoção do desenvolvimento do pensamento crítico, através do recurso ao Referencial de Ennis, como estratégia de ensino-aprendizagem. Sublinhamos a grande importância da utilização pelos professores do Referencial de Educação para os Media, como documento central e orientador na abordagem do tema dos media, no âmbito da componente Cidadania e Desenvolvimento. Esta componente de formação no percurso curricular das crianças e dos jovens deve ser valorizado e otimizado por parte dos professores, uma vez que constitui um momento único do percurso escolar onde esta temática é desenvolvida em exclusivo. Como conclusão geral da investigação, destacamos a necessidade de desconstruir a crença de que os nativos digitais possuem competências naturais de literacia mediática e, portanto, não necessitam de formação/orientação a este respeito. Nestes estudos verificámos que a utilização dos media por si só não tem repercussão na dimensão crítica da literacia mediática. Confirmamos, também, a importância da Educação para os media no desenvolvimento das competências de literacia mediática e, portanto, que é imperioso o reforço destas matérias na escola, a par da imprescindível formação dos professores sobre a temática, não esquecendo ainda a formação parental. | Ciências Sociais |
54,424 | O corpo feminino negro e a escrita de Ama Ata Aidoo e Paulina Chiziane | Literatura de mulheres africanas negras,Feminismos africanos,Corpo feminino negro,Materialidade da escrita,Ama Ata Aidoo,Paulina Chiziane,Black African women literature,. African feminisms,Female black body,Materiality of writing,Ama Ata Aidoo,Paulina Chiziane | Este projeto quer investigar a perceção e o desenvolvimento de duas diferentes materialidades, a materialidade do corpo (nomeadamente, do corpo feminino negro) e a materialidade da escrita, pela comparação da obra de Ama Ata Aidoo (ganesa) e de Paulina Chiziane (moçambicana). Se o corpo constitui o primeiro campo de batalha nos processos de ressignificação identitária, a escrita fornece o segundo espaço que amplia a intensidade e o impacto do debate. Portanto, a narrativização do corpo feminino negro (especificamente por parte de autoras africanas negras) garante a oportunidade de desconstruir e reconstruir as representações identitárias, metafóricas e simbólicas, individuais e coletivas (tal como o conceito de "corpo-nação") das mulheres por vozes femininas. A interpretação do corpo feminino e do papel das mulheres na sociedade, na mentalidade e nas literaturas africanas, faz com que se torne imprescindível considerar o papel da violência (tanto física como simbólica e epistémica) sobre elas: as feridas corporais e mentais e os apagamentos dos seus saberes e dos seus modos de estar no mundo (uma forma de epistemicídio) são o ponto de partida da consequente reação iconoclasta e renovadora. O resultado do presente estudo vai contemplar a resiliência das mulheres negras africanas e a capacidade delas de recomeçar, ganhando um próprio lugar de fala, resistindo às subalternidades que lhes são impostas, com base na rematerialização dos seus corpos femininos e negros. | Humanidades |
54,438 | Desemprego de mulheres de meia-idade: em torno da insegurança alimentar e dimensões do bem-estar subjetivo | Desemprego,Mulheres de meia-idade,Bem-estar Subjetivo,Insegurança Alimentar,Suporte Social | Ao longo dos anos, o impacto do desemprego tem sido objeto de estudo nas suas mais diversas vertentes: económica, social, cultural, entre outras. O bem-estar, especialmente, o bem-estar psicológico e subjetivo, tem vindo a ser estudado no âmbito do desemprego e nos efeitos que este tem nestes dois construtos. Uma das populações mais afetadas pelo desemprego são as mulheres de meia-idade (40-65 anos), muitas vezes estigmatizadas devido à ideia e à crença errónea de que os seus sistemas biológicos e o seu funcionamento psicológico começam a entrar em declínio sendo menos aptas a integrar, novamente, o mercado de trabalho. No entanto, e apesar desta realidade, a questão do desemprego e da influência que este tem no seu bem-estar físico e subjetivo não tem vindo a ser devidamente explorada. Além disso, outro aspeto importante, cujo estudo é pertinente, prende-se com a importância que as condições económicas apresentam relativamente à segurança alimentar, ou seja, é importante verificar se as mulheres desempregadas e com maiores dificuldades financeiras apresentam valores mais baixos de segurança alimentar e de que modo esta realidade afeta o bem-estar subjetivo das mulheres desta faixa etária. Deste modo, para a presente investigação traçou-se o seguinte objetivo: investigar os fatores envolvidos no desemprego de mulheres de meia-idade (40-65 anos), especificamente no que se refere às possíveis implicações que o desemprego poderá ter no bem-estar subjetivo destas mulheres e na sua segurança alimentar. Para tal, desenvolveu-se um estudo de carácter quantitativo não experimental, e correlacional, porque procurou relações entre as diferentes variáveis em estudo, que foram medidas através de questionários de autorresposta. Foram então contactadas 600 mulheres desempregadas, selecionadas por conveniência, de entre utentes dos Centros de Formação Profissional de Águeda, Aveiro, Coimbra e Amadora, de meia-idade, entre os 40 e os 65 anos, das quais apenas 426 aceitaram participar no estudo. Os questionários que foram aplicados incluíram: um Questionário Sociodemográfico, a Escala de Afetividade Positiva e Negativa, a Escala de Satisfação com a Vida, o Questionário Geral de Saúde, o Financial Hardship, a Escala de Insegurança Alimentar, a Escala Multidimensional de Suporte Social Percebido, e, por fim, o General Job Search Intensity. Este último foi usado para aferir a intensidade de procura de emprego. Para se realizar a análise dos resultados provenientes dos diferentes instrumentos recorreu-se a métodos estatísticos descritivos e inferenciais, apoiados pelo programa SPSS. Após a análise correlacional das variáveis medidas pelos vários instrumentos, os resultados mostraram que a idade parece não estar relacionada com o desemprego e com problemas maiores no que concerne ao bem-estar subjetivo. Já as mulheres de meia-idade casadas ou numa união de facto, aparentam um maior apoio numa situação de desemprego, o que pode indiciar que apresentam maiores estratégias de coping para lidar com esta situação. Relativamente às mulheres casadas, ou a viver em união de facto, os resultados apontaram para uma associação negativa com a situação de desemprego e com menores problemas a nível do bem-estar subjetivo e uma associação positiva com uma melhor perceção do seu estado geral de saúde. Os resultados também mostraram que desempregadas há menos de um ano demonstram ter menos dificuldades financeiras que aquelas que se encontram numa situação de desemprego prolongada. Outro resultado obtido é o facto de a insegurança alimentar aumentar com o aumento dos elementos desempregados no agregado familiar, assim como a satisfação com a vida diminuir quando existe mais do que um elemento desempregado no agregado familiar. O nível de instrução das mulheres desempregadas de meia-idade correlaciona-se positivamente com a insegurança alimentar, dificuldades financeiras, e nível da afetividade negativa. Tendo em conta o analisado, estamos em condições de afirmar que a insegurança alimentar se correlaciona negativamente com o bem-estar subjetivo, ou seja, a insegurança alimentar aumenta quando diminui o bem-estar subjetivo. No entanto, e de acordo com os resultados obtidos, o suporte social não se encontra relacionado, de forma significativa com estes dois construtos. Os resultados mostram a urgência de se dar uma especial atenção ao desenho de medidas de intervenção adequadas para dar resposta às necessidades de inserção no mercado de trabalho de pessoas de grupos mais vulneráveis, neste caso das mulheres mais velhas e desempregadas, para as quais a situação de desemprego tende a agudizar outros fatores de vulnerabilidade de natureza pessoal e contextual. | Ciências Sociais |
54,442 | O desenvolvimento do turismo cultural e de memória em Angola: A rota de escravos | turismo,rota de escravos,desenvolvimento turístico,Soyo,Ambriz,Massangano e Luanda,tourism,slave route,tourist development,Soyo,Ambriz,Massangano and Luanda | O turismo atravessa actualmente a pior crise desde que emergiu como acrtividade económica relevante, após a II Guerra Mundial, devido a pandemia da Covid-19 que assola o mundo desde Dezembro de 2019. A pandemia tem afectado profundamente a actividade turística mundial em termos de chegadas e receitas turísticas, contrariando todas as previsões feitas pela OMT sobre o desenvolvimento deste importante sector. Ainda assim e atendendo a dinâmica do turismo e a sua capacidade de adaptação e resiliência, o mundo tem esperança que a indústria turística sobrevirá mais este desafio e continuará a ocupar o seu lugar de vector de desenvolvimento económico, social e factor de unidade e aproximação entre as diferentes nações e povos. Apesar de reinar ainda um clima de incerteza em volta do turismo mundial devido ao contexto actual, em Angola supõe-se ter chegado o momento de se começar a evidenciar os enormes atractivos turísticos originais e derivados que o país dispõe, para que possam contribuir em pleno para o seu desenvolvimento, participar na diversificação da economia e garantir o bem-estar das suas populações. A presente tese visa analisar o contributo dos locais históricos ligados a escravatura em Angola, por via da rota de escravos, nas localidades do Soyo, Ambriz, Massangano e Luanda, transformando-as em lugares de interesse para o turismo e consequentemente contribuir para a melhoria das condições de vida das populações locais que terão uma participação directa no projecto, em termos de concepção, operacionalização e monitorização. Trata-se de um projecto multidimensional de cariz internacional que aproximará e reunirá a diáspora africana no mesmo espaço geográfico, através do Festival Internacional Bianual de Encontro e Reencontro da Africanidade em Angola. Nesta perspectiva, na primeira parte da tese foi feita uma contextualização, através de um enquadramento teórico-conceptual para melhor entender as diferentes abordagens sobre o tema, através de uma pesquisa documental. A segunda parte foi consagrada ao estudo de caso, ou seja, análise dos resultados do trabalho de campo realizado por meio de inquéritos aos residentes e visitantes das quatro (4) localidades de estudo, assim como entrevistas aos responsáveis de vários sectores (público e privado). A presente investigação permitiu concluir que é fundamental a implementação do projecto da reconstituição das rotas de escravos em Angola, visto que contribuirá para o resgate, valorização e divulgação da história da escravatura em Angola, reunir os angolanos e a sua diáspora, bem como melhorar as condições de vida das populações locais. | Ciências Sociais |
54,450 | Fértil: a reprodução como performance | Reprodução,feminismo,feminismo,corpo,performance,escrita performativa,Reproduction,feminism,body,performance,performative writing | Seja à espécie, seja ao capitalismo, parece que a mulher nasceu para servir. A busca de entender os significados da reprodução para o corpo de uma mulher é o que norteia esta pesquisa. Para isso, começo por apresentar a reprodução enquanto performance, o corpo de mulher que carrego e uma escrita performativa que ecoa o que ela mesma discute. Sigo por pensar a mulher enquanto serva da espécie, avanço por entender mais sobre as técnicas da reprodução assistida no que diz respeito à sua história, objetivos e impactos e culmino em defender a ideia de que a reprodução de um casal de mulheres é uma estratégia artística e política de resistência. Como metodologia, submeto meu corpo às técnicas da reprodução assistida e empreendo em uma pesquisa teórico-prática que ora se expressa em obra, ora se expressa em texto. Alguns pares foram essenciais para estabelecer os diálogos que moveram esta investigação, como Simone de Beauvoir, Silvia Federici, Rosemary Betterton, Paul B. Preciado, Regina José Galindo, Della Pollock, Grada Kilomba, Gloria Anzaldúa e Jack Halberstam. | Humanidades |
54,453 | Mobilidade e acessibilidade urbana na cidade de Campina Grande - Brasil: uma tendência para a manutenção de um processo de exclusão social pelo transporte. | Mobilidade Urbana,Acessibilidade,Transportes,Urban Mobility,Accessibility,Transports | O problema da mobilidade urbana é central na grande maioria das cidades, seja pelos altos custos impostos a quem se desloca pelo modo motorizado (externalidades negativas, combustíveis e manutenção) e pelo modo suave (barreiras, insegurança e escassez de infraestrutura), seja pela crescente exclusão da parte mais humilde da população do acesso à cidade. Nesse sentido, um processo de mudança de direção se tornou necessário para as cidades que desejam oferecer mais mobilidade e acessibilidade às populações, bem como um sistema sustentável. No contexto da cidade de Campina Grande (Paraíba – Brasil), objeto de estudo desse trabalho, o problema da mobilidade se verifica desde os explícitos congestionamentos e precários serviços de transportes públicos, até a exclusão social gerada pelo transporte, caracterizada pela periferização, espaço urbano hierarquizado e infraestrutura de transportes dedicada ao Veículo Particular Motorizado (VPM). No primeiro capítulo se faz uma revisão de literatura pertinente à discussão das grandes questões urbanas que repercutem sobre a mobilidade e a acessibilidade, como a hierarquização socioespacial e a infraestrutura de transportes, de onde se constrói uma visão teórica baseada no “novo urbanismo” onde a cidade deveria ser democrática e acessível a todos, com reformas urbanos que privilegia o deslocamento não motorizado e coletivo. Além disso, se propõe uma metodologia de abordagem do problema buscando suas origens na reestruturação urbana da cidade ocorrida na década dos anos 1940s, que colocaram no pico da pirâmide do privilégio o VPM, em detrimento aos demais meios de deslocamento, para os quais, quase nada de infraestrutura foi montada. Como forma de investigar as reais e atuais necessidades de mobilidade da população, se produziu uma pesquisa exploratória para um grupo de pessoas residentes na cidade de Campina Grande que possuem acesso a maior parte dos recursos necessários para usufruir das vantagens urbanas, como subsídio para comparações posteriores com o Plano de Mobilidade Urbana de Campina Grande (PLANMOB). A partir daí finalmente a análise do plano de mobilidade permite identificar a filosofia de intervenção pública no modelo de mobilidade urbana, observando em que medida se encaixa nas ideias mais recentes de desenvolvimento da mobilidade sustentável e da acessibilidade ampla. Portanto, nesse aspecto, se analisa se há potencialidade no plano de mobilidade urbana de Campina Grande, como principal política de intervenção, para contemplar o problema da exclusão social pelo transporte. Assim, o objetivo geral é verificar como as características do plano de mobilidade urbana de Campina Grande atua na tendência da exclusão social pelo transporte a partir das propostas de intervenção nos principais elementos da infraestrutura de transportes e do ambiente construído, com a hipótese de que as propostas atuam no sentido de manter as hierarquias urbanas assinaladas e, portanto, a exclusão social de grande parte da população periférica. Por fim, observa-se as questões relacionadas à justiça distributiva nas políticas dos transportes e os métodos de transição sociotécnica, fundamentais para encontrar a sustentabilidade social em simultâneo com o objetivo de maior mobilidade e Acessibilidade urbana contemplando o maior nível de inclusão social das populações periféricas. Como conclusão se percebe que o impacto da reestruturação urbana da década 1940s repercute até hoje na capacidade de deslocamentos das pessoas, dada uma hierarquia socioespacial e a uma oferta de infraestrutura de transportes urbanos que privilegia o VPM e joga o transporte público para precarização dos serviços, devido à falta de um esquema de regulação que promova o desenvolvimento e a sustentabilidade econômica do setor, tendo o PLANMOB apenas a função de manutenção da hierarquia social urbana. | Ciências Sociais |
54,455 | Não identidades que definem: para uma leitura contrapontual da Antropofagia a partir da literatura brasileira de autoria negra | autoria,raça,nação,cânone literário,Epistemologias do Sul,authorship,race,nation,literary canon,Epistemologies of the South | Este projeto pretende construir um contraponto entre a Antropofagia e a literatura brasileira de autoria negra, coligando-as respetivamente com os imaginários da mestiçagem e da consciência negra, para interrogar os processos de construção e negociação de uma ideia de nação brasileira. A metáfora da “antropofagia”, cunhada por Oswald de Andrade para simbolizar o processo de apropriação da cultura do colonizador pelos colonizados, foi revolucionária por ter colocado uma identidade heterogénea, fluida e anticartesiana como sendo o cerne da nacionalidade brasileira. Isto parecia desconstruir um ideal eurocêntrico de nação, em que esta era concebida como fixa e homogénea, mas, ao mesmo tempo, abria possibilidades para conceptualizar mecanismos muito refinados de governo das diferenças. O imaginário antropofágico encontra hoje possibilidades de questionamento e de deslocamentos dentro da literatura produzida por escritores e escritoras afrodescendentes. Estes/as remetem-se a formas de essencialismo estratégico, retomando a discussão sobre a identidade brasileira a partir da perspetiva de sujeitos racial e etnicamente marginalizados dentro da sociedade, bem como na narrativa nacional. vi RESUMO EM INGLÊS This project aims to build a counterpoint between Antropofagia and Afro-Brazilian literature, linking them respectively with the imaginaries of mestizaje and black consciousness, in order to interrogate the processes of construction and negotiation of an idea of the Brazilian nation. The metaphor of “anthropophagy”, coined by Oswald de Andrade to symbolise the process of appropriation of the coloniser's culture by the colonised, was revolutionary for having placed a heterogeneous, fluid and anti-Cartesian identity as the core of Brazilian nationality. This seemed to deconstruct a Eurocentric ideal of the nation, in which it was conceived as fixed and homogeneous, but at the same time opened up possibilities for conceptualising very refined mechanisms of governing differences. Today, the anthropophagic imaginary finds possibilities of questioning and displacement within the literature produced by writers of African descent. The latter refer to forms of strategic essentialism, resuming the discussion on Brazilian identity from the perspective of racially and ethnically marginalized subjects within society as well as in the national narrative. | Ciências Sociais |
54,480 | Cidades Líquidas: Paisagens urbanas do Mondego-Coimbra | rios urbanos,frentes de água,Mondego,Coimbra,sociabilidade,urban rivers,waterfront,Mondego,Coimbra,sociability | Nos últimos cinquenta anos, as paisagens de diversas cidades têm sido alteradas a partir da transformação dos rios urbanos e das suas frentes de água. No rio Mondego, a construção do sistema de barragens e do Açude-Ponte em Coimbra permitiu que o seu caudal fosse estabilizado no perímetro urbano, o que resultou em um espelho de água ao longo da cidade e impulsionou uma série de intervenções urbanas de requalificação da frente de rio. A pesquisa cujos resultados se apresentam sintetizados nesta tese tomou como objeto de análise sociológica o rio Mondego e a sua relação com a cidade de Coimbra. Assumindo como premissa que a história dos rios também revela a história das cidades e dos seus modos de vida, parte-se da interrogação genérica sobre o papel do rio Mondego para a constituição da paisagem urbana de Coimbra. A pesquisa aborda a influência dos rios no surgimento das cidades, em seu desenvolvimento urbano e morfologia, bem como o seu papel na conformação das urbanidades enquanto modo de vida na cidade. O caráter socionatural é sugerido como estatuto ontológico dos rios urbanos e, analiticamente, são manejados os conceitos de arranjos socionaturais e de práticas sociais para reforçar uma alternativa à dicotomia entre cultura e natureza como via pela qual a produção do espaço fluvial é frequentemente encarada. Ainda no sentido de fornecer um enquadramento geral do tema, os processos de reconversão e requalificação de frentes de rio pelos quais vêm passando as cidades pós-industriais são apresentados a partir das experiências concretas de transformação desses espaços em várias cidades do Globo, bem como é discutida a sociabilidade hídrica enquanto forma específica de interação social nesses espaços. Como estudo de caso, analisa-se o rio Mondego, os seus usos, as intervenções urbanas e as sociabilidades que se manifestam no espaço fluvial a partir da virada para o século XX, período anterior à estabilização do seu caudal, e as recentes transformações pelas quais esse rio urbano passa na atualidade. A pesquisa empírica assenta em uma abordagem de cariz qualitativo e combina a presença no terreno para observação direta por meio de caminhadas e entrevistas, inquéritos por questionários, análise documental, jornalística e imagética, por meio das quais se almeja extrair informações e dados sobre como os usos sociais do rio, seu papel socioeconômico, sua dimensão simbólica e seu espaço na paisagem urbana foram alterados neste período. O método regressivo-progressivo proposto por Henri Lefebvre é mobilizado para compreender a produção socioespacial do rio. São abordados os momentos pretéritos de cheia e de seca do rio (rio água e rio areia) para que se possa perceber a forma como o rio era vivido na cidade e o tipo de sociabilidade a que ele estava relacionado para então retornar ao tempo presente e elucidar o rio espelho, isto é, como ele se tornou um espaço de ludicidade usado para refletir a imagem de uma Coimbra contemporânea que é moderna, flexível, dinâmica: uma cidade líquida. A presença física dos elementos água e areia concretiza o argumento da agência dos elementos não-humanos e do espaço na vida social ao mostrar como as cheias, as secas e a posterior estabilização do rio implicaram no ritmo e no cotidiano da cidade e ajudaram a moldar diversas formas de sociabilidade e a converter uma paisagem fortemente marcada pela ruralidade em uma paisagem urbana que se entrelaça aos modelos globais propostos para a requalificação das cidades. | Ciências Sociais |
54,482 | Tecnologias e competências digitais na educação portuguesa: história da sua integração nas práticas pedagógicas desde o início do século XX | História da Educação,Tecnologias educativas,Portugal,Competências Digitais Docentes,Formação de Professores,History of Education,Educational Technologies,Portugal,Teachers' Digital Competences,Teachers' Training | A tecnologia aplicada em contexto educativo não é uma realidade recente e deve ser equacionada a partir de experiências passadas, para que a compreensão da mesma não permaneça refém da episódica novidade tecnológica. Com a introdução da Tecnologia Digital (TD) nos estabelecimentos de ensino, novas realidades foram sendo construídas e diferentes desafios têm vindo a ser colocados no que diz respeito ao desenvolvimento de ambientes de ensino e de aprendizagem enriquecidos com o digital. Nesse sentido, a aprendizagem em rede e as potencialidades das tecnologias digitais trouxeram novos e estimulantes desafios para toda a comunidade escolar. Um dos principais desafios prende-se com a necessidade de conceber novos cenários de aprendizagem com recurso às tecnologias digitais, às redes sociais e aos ambientes virtuais, sendo fundamental que os professores adquiram competências digitais que lhes permitam a utilização dessas tecnologias de forma eficaz. Porém, considera-se também relevante compreender as formas de disseminação ou de eventual dificuldade dessa mesma disseminação, numa visão coetânea do uso e da apropriação da Tecnologia pela Educação e a forma como a evolução da Tecnologia veio influenciar profundamente as técnicas de ensino aprendizagem. Este estudo, desenvolvido entre 2019 e 2021, tem, pois, como objetivo analisar o contexto evolutivo da introdução da tecnologia nas escolas portuguesas, desde o início do século XX até à atualidade, e identificar as competências digitais dos docentes portugueses dos diferentes níveis de ensino. A análise realizada, de cariz qualitativo e quantitativo, permite concluir que as tecnologias tiveram uma lenta difusão na escola portuguesa, fruto da escassez de recursos e de um investimento residual na formação docente, conferindo ao uso da Tecnologia na escola um caráter mais irregular e lúdico do que verdadeiramente integrado em práticas pedagógicas com vista a promover a qualidade das aprendizagens. Apesar de se observar, nos anos mais recentes, ainda algum conservadorismo na utilização da tecnologia, muito centrada no seu uso instrumental, têm-se concretizado mais práticas com intencionalidade pedagógica e mais focadas na participação ativa dos estudantes, constatando-se também a importância crescente da formação docente neste domínio das tecnologias digitais, com o objetivo de tornar os professores mais competentes e fluentes no uso pedagógico do digital. Para além disso, o estudo focou-se na percepção dos professores das suas competências digitais em três dimensões: as competências profissionais e pedagógicas dos professores e as competências dos alunos, a partir do referencial DigCompEdu e do questionário de autoavaliação de competências digitais construído a partir desse mesmo referencial – DigCompEdu CheckIn. A análise das respostas obtidas neste questionário (coletadas a partir da participação de 434 docentes do Ensino Básico e Secundário e 118 do Ensino Superior) demonstrou que os professores necessitam de aumentar os seus níveis de proficiência digital através de formação específica, uma vez que apresentam, globalmente, um nível de proficiência digital moderado - nível B1 -Integradores- sendo as áreas 4 – Avaliação – e 6 – Capacitação digital dos estudantes, as que apresentam maiores fragilidades. | Ciências Sociais |
54,485 | Risco de Cheias e Inundações: Estratégias comunitárias para a gestão e redução da vulnerabilidade em Moçambique | Vulnerabilidade,redução do risco de desastres,resiliência,cheias e inundações,comunidades locais,Moçambique,Vulnerability,disaster risk reduction,resilience,floods,local communities,Mozambique | Moçambique é um país extremamente vulnerável à ocorrência de fenómenos naturais extremos de origem meteorológica e hidrológica, sendo os mais frequentes cheias, secas e tempestades que atualmente, à semelhança do que está a ocorrer em todo mundo, também estão a tornar-se mais frequentes e intensos, afetando de diversas formas a vida das pessoas, comunidades e seus meios de subsistência, destruindo infraestruturas públicas e privadas e residências, o próprio meio ambiente e afetando o crescimento económico nacional. Embora a maior parte da literatura nacional defenda que a vulnerabilidade do país aos fenómenos naturais resulta de processos naturais e das dinâmicas geográficas, esses fenómenos também são influenciados por fatores humanos como as desigualdades sociais, a pobreza, guerras, fragilidades das infraestruturas e, cada vez mais intensamente, pelas alterações climáticas que estão a aumentar o risco de desastres a nível local, regional e global. Assim, apesar destes e outros desafios com que o país se depara, com base ao método qualitativo, e com suporte nas consultas bibliográficas, análise documental e nas entrevistas, foi possível constatar que apesar dessas limitações, as políticas públicas adotadas têm procurado reduzir a vulnerabilidade e o risco de desastres quer através da preparação e antecipação da ocorrência dos fenómenos naturais, quer através da (re) construção e modernização dos sistemas de aviso e alerta prévio quer através de um conjunto de planos de ação, estratégias, programas e políticas sectoriais em coordenação com as orientações internacionais para a gestão e redução do risco de desastres. Com base no trabalho de campo, foi possível comprovar que a preparação e treinamento das comunidades para lidar com várias ameaças climáticas está contribuir não só para a redução da exposição e da vulnerabilidade das comunidades aos riscos de desastres, como também para a redução da pobreza permitindo também o desenvolvimento de estratégias de adaptação e mitigação do risco de desastres nas comunidades protegendo assim as suas fontes de subsistência, seus recursos económicos e patrimoniais das ameaças climáticas extremas quer através da aceitação dos programas de reassentamento, fixação de residências e seus ativos em locais seguros, adoção de culturas resilientes a secas, cheias e inundações como parte das estratégias de redução da vulnerabilidade ao risco de desastres. Palavras-chave: Vulnerabilidade; redução do risco de desastres; resiliência; cheias e inundações; comunidades locais; Moçambique. | Ciências Sociais |
54,494 | Juventudes nas trilhas incertas da vida e do trabalho no Brasil | Jovens brasileiros,Mercado de trabalho,Formação escolar,Família,Projetos existenciais,Young Brazilians,Labor market education,Family,Existential projects | Como a formação escolar, a entrada no mundo do trabalho (particularmente, no mercado de trabalho), a vida familiar e as projeções de futuro emergem nos projetos existenciais da geração atual de jovens brasileiros e na geração dos seus pais? Com essa pergunta de partida, as obras de Karl Polanyi e Francisco de Oliveira inspiraram a incursão analítica sobre o universo social e as categorias de entendimento de mundo dos jovens brasileiros da geração atual. O primeiro autor foi uma bússola a nos orientar sobre como os atores sociais lidam com o substancial avanço da colonização dos espaços da vida pela lógica do mercado. O segundo, referência da sociologia crítica no Brasil, forneceu aportes para a compreensão dos elementos macroestruturais que moldam, delimitam e potencializam as ações individuais e coletivas. A análise realizada se alicerçou em uma interpretação comparativa das trajetórias de vida e os esquemas classificatórios da vida social de duas gerações próximas: aquela dos adolescentes e jovens do presente com idade entre 15 e 30 anos de idade e a segunda, aquela dos seus pais e parentes próximos. Construímos uma abordagem sociológica em escala individual com base em 17 entrevistas realizadas com jovens e adolescentes e 16 com pais e parentes. O desafio foi captar o social no nível individual, seguindo a metodologia de elaboração de retratos sociológicos seguindo a perspectiva indicada por Bernard Lahire. Passando ao largo de polarizações artificiais entre autores e correntes, o trabalho incorporou os conceitos de habitus, da sociologia da prática de Pierre Bourdieu; de disposição, da sociologia disposicional de Lahire e de estrutura, da teoria da estruturação de Anthony Giddens. Tais conceitos foram estratégicos para a compreensão sobre como as grandes transformações que remodelaram as paisagens socioeconômicas do Brasil, especialmente na região nordeste, reverberaram nas instituições tradicionais de socialização e nos horizontes imaginativos dos atores. A compreensão de que há um conjunto de heranças materiais, simbólicas ou morais da geração anterior as quais são transferidas aos jovens e adolescentes apontou a centralidade da formação educacional nos projetos de vida e da incorporação da precariedade do trabalho como um dado do mundo social brasileiro. Também foi possível captar a emergência de uma sensibilidade moral da juventude atual em relação às demandas por reconhecimento e respeito em relação à diversidade, às relações de gênero e ao exercício da sexualidade. Mesmo de forma desarticulada, essa sensibilidade se traduz em uma potencialidade política de rejeição ao populismo de extrema-direita e às suas pautas políticas e morais regressivas. | Ciências Sociais |
54,612 | Fazer por ver: a invisibilidade nas práticas artísticas contemporâneas | arte contemporânea,invisibilidade,práticas artísticas | Este trabalho, de natureza teórico-prática, propõe-se analisar a forma como a invisibilidade tem vindo a ser abordada por teóricos, investigadores, curadores e artistas. Partindo dessa análise, procuramos não só entender de que modo este fenómeno tem vindo a ser interpretado no pensamento e nas práticas artísticas, mas também contribuir para uma compreensão do que tem vindo a caracterizar esse discurso e como ele tem sido instituído, nos domínios da retórica e da prática. Daí o título “Fazer por ver: a invisibilidade nas práticas artísticas contemporâneas”, que pretende cruzar um conjunto de abordagens e perspetivas de diferentes autores, no campo das Artes Plásticas e também com o contributo da Filosofia, apresentando um olhar plural sobre as relações entre corpo e mundo, ver e não ver, limitações e constrangimentos que se impõem sobre a visão e sobre outros modos de experienciar a arte. A construção do saber e a reflexão aqui desenvolvidas sobre a invisibilidade seguem um percurso que integra, numa primeira parte, um quadro teórico neste campo de conhecimento, e na segunda parte a componente empírica, onde apresentamos uma análise da forma como os artistas têm lidado com este conceito, debruçando-se sobre: i) um olhar crítico sobre o fazer artístico, e o modo como as Artes podem fazer face à proliferação de imagens que o espectador não só consome como também produz; ii) as propostas artísticas que desde a década de 1960 recorrem à invisibilidade como possibilidade de resistência ou recusa das condições de visibilidade; iii) as propostas e perspetivas de artistas e teóricos e, por último, iv) as conclusões sobre o questionamento do sentido e dos modos de produção e receção da arte, o caráter aporético da desmaterialização da arte, e a procura de outras formas de questionar a objetualidade e a centralidade da visão na experiência percetiva sem prescindir da fisicalidade do trabalho artístico. Adotamos o paradigma qualitativo e o método de estudo de caso focalizado nas práticas artísticas, enfatizando uma conceção de construção do conhecimento científico centrado nas pessoas, não se tratando de provar teorias ou hipóteses, mas de gerar, interpretar ou compreender a invisibilidade, numa interação participativa, com recurso a um desenho da investigação flexível e a entrevistas semi-estruturadas, incorporando descobertas que não tinham sido previstas. Identificamos diferentes perspetivas e abordagens à questão da invisibilidade, e concluímos que, entre propostas mais ou menos extremadas, esta tem vindo a ocupar um território de fronteira, entre materialidade e imaterialidade, tangibilidade e intangibilidade, visualidade e invisualidade, percetibilidade e impercetibilidade, presença e ausência – do corpo, ou do que dele resta na arte contemporânea. Estes desdobramentos são entendidos como meios a que as práticas artísticas têm estrategicamente recorrido para se distinguirem de outras imagens, confrontando o olhar do espectador com uma nebulosidade ou indiscernibilidade que envolve aquilo que se pode ver, no espectro do visível e para além dele. Consideramos que para compreender a natureza do fenómeno da invisibilidade da arte contemporânea é necessário estar consciente de que é nesse lugar instável, entre visível e invisível, que se situa um conjunto relevante de propostas, a que este estudo se dedica. Trabalhos de diferentes autores, concebidos ao longo dos últimos cinquenta anos (entre 1968 e 2018), que se apresentam sob a forma de uma constelação afetiva, a partir da qual construímos uma reflexão sobre e através da própria prática artística. | Humanidades |
54,616 | Paisagens Celestes, imagens-memória que refletem n'Além-Céu | Paisagens celestes,Imagens precárias,Cartografia artística,Comunidades maker,Tecnologias interativas,Celestial landscapes,Precarious images,Artistic cartography,Maker communities,Interactive technologies | Esta investigação em arte contemporânea se apresenta como um diagrama cartográfico sobre o desenvolvimento do projeto artístico Celestial Landscapes e se estende em um itinerário poético e conceitual da nuvem à nebulosa, apresentando conceitos e peças artísticas e multimídia criadas a partir da proposição de três dimensões da paisagem celeste: Aquém-Céu, Céu-Pleno e Além-Céu. A base metodológica da pesquisa foi estabelecida enquanto cartografia artística e afetiva, utilizando como principais referências Gilles Deleuze, Félix Guattari, Suely Rolnik e Cássio Hissa. Durante esta jornada são apresentadas referências poéticas sobre trabalhos de Hiroshi Sugimoto, James Turrell, ARTiVIS, teamLab e outros artistas e coletivos para estabelecer uma relação com a concepção e desenvolvimento das peças criadas em fotografia - Vertizonte e In Stricto Linea, vídeo - Following the Yellow Bus, escultura generativa - A-Cumulus e, instalações interativas - SkyLoopSpace e SkyFIE. Este conjunto de trabalhos se efetiva em um pensamento artístico centrado na relação entre Arte, Ciência, Natureza e Tecnologia que se faz como prática baseada na leveza e cosmicidade em contraposição ao Antropoceno. É práxis voltada para a produção de subjetividades e também incorporação de um processo maker, colaborativo e co-criativo. | Humanidades |
54,617 | Curar o Caminhar. Sobre a relação possível entre o acto de caminhar e a prática curatorial | caminhar,prática curatorial,arquivo,arquitectura,cidade,corpo,tempo,espaço,narrativa,walking,curatorial practice,archive,architecture,city,body,time,space,narrative | A tese constrói-se sobre a premissa de que caminhar, num contexto urbano, é a questão sobre a qual se organizam os diferentes tempos da curadoria: um caminhar que serve ao mesmo tempo de ferramenta de conhecimento e pensamento contemporâneo da prática curatorial. O estudo determina, por um lado, que a prática curatorial pode acolher o caminhar como referência e, por outro, o papel que desempenha o caminhar na tarefa de pensar e construir referências para a curadoria. A par deste levantamento, o desenvolvimento do estudo foi enriquecido por uma componente prática de pesquisa, um conjunto de projectos expositivos produzidos entre 2010 e 2015, entre si interligados por pressupostos e pela metodologia adoptada, em Lisboa, Veneza e Buenos Aires. O caminhar foi abordado como sendo a acção que torna possível uma imersão no urbano, capaz de criar formas de relação e símbolos que argumentam sobre a sensação da realidade percebida e que, ao mesmo tempo, informam da colectividade, das memórias, do construído. O quotidiano da cidade foi experienciado como um enunciado e o caminhar representou tanto uma forma de inscrição quanto de transcrição. Nesta apropriação de espaço/ contexto, o corpo do outro, o encontro e o confronto com os sujeitos e o construído urbanos, foram presenças constantes. Mesmo quando a caminhada era “solitária” ela estava constantemente em relação com os outros corpos urbanos. Em síntese, através de um esforço físico, acompanhado pela criação de um arquivo a esboçar a articulação entre caminhar e prática curatorial, pretendi evidenciar o lugar vivido e experienciado e não simplesmente visto ou contemplado. Embora durante a pesquisa não tenha sido possível detectar autores que tenham escrito sobre a inflexão do pensamento deambulatório na direcção de um estudo sobre a prática curatorial, foi possível, no entanto, mediante uma recolha de bibliografia oriunda de diferentes domínios disciplinares – dos estudos fílmicos à filosofia, da estética à literatura, da arquitectura à arte contemporânea – encontrar, de uma forma mais dispersa ou explicitamente tematizada, elementos suficientes para a constituir. Neste sentido, e uma vez que o pensamento deambulatório é, fundamentalmente – se bem que entre muitas outras coisas – uma filosofia da imanência, tornou-se premente pensar em conjunto o caminhar e a imanência, e procurar as determinações dos dois conceitos para possibilitar esta articulação. Um outro momento da pesquisa elucidou de forma cabal, por intermédio de uma abordagem diacrónica, o problema, transversal à prática curatorial, da construção propriamente dita de um projecto de curadoria, procurando mostrar como o modelo do caminhar, mediante a transparência do tempo dos passos, contribuiu para os projectos curatoriais onde os artistas embrulharam tempo, espaço e movimento transformando-os em obra. Enquanto processo de leitura e escritura do território, caminhar nos projectos curatoriais teve uma trama, um começo e um fim, silêncios, mudanças de argumentos, recomeços e uma relação de audição activa entre território e caminhante. Por fim, ao longo da redacção da tese optou-se pela introdução de elementos de arquivo tais como imagens, anotações, mapas, esboços com documentação sobre os projectos curatoriais e outras fontes que, em conjunto com o texto, funcionam como um todo único. | Humanidades |
54,618 | Paisagens Afetivas | paisagem,afeto,desenho,escrita de artista,landscape,affection,drawing,artist writing | Esta tese trata das proposições artísticas contemporâneas que investigam o gênero da paisagem, partindo de uma interlocução entre a trajetória da minha produção artística e obras de outros artistas que compõe meu repertório de referências visuais. A partir da obra Îles Flottantes, (Se Monet encontrasse Cézanne, em Montfavet) de Douglas Gordon incorporo uma reflexão artístico-teórica com as pinturas de Monet e Cézanne. Com o filme “Viajo porque preciso, Volto porque te amo” discuto questões entre a fotografia e o cinema, buscando compreender como estas dialogam e partindo das teorias de Costa (2001), Bruno (2002; 2007), Brizuela (2012) e Dubois (1998; 2012). Todo o texto é permeado com a perspectiva do afeto que move a criação artística, apresentada sob a ótica de Chauí (2011) e Lordon (2015) que atualizam a filosofia de Spinoza. A prática do desenho é investigada pelas obras das artistas Sandra Cinto e Edith Derdyk e por meio dos meus desenhos da série “A incerteza da Imagem” além de contarem com a interlocução das teorias de Barthes (1984) e Augé (2013), que formam parte essencial na construção do meu processo criativo. Constrói-se uma reflexão sobre os conceitos de paisagem, espaço e cidade a partir das teorias de Santos (1988; 2006), Cauquelin (2005; 2007), Simmel (2009), Certeau (1998), Cullen (1996) e Rolnik (1995). Assim, compreende-se o deslocamento geográfico da artista como parte fundamental dos processos criativos e das relações visuais estabelecidas, tanto através das obras Jorge Macchi, como nas teorias de Krauss (2002), Tavares (2005), Bellavance (1997) e Solá-Morales (2002). Partindo do livro “Cidades Invisíveis” de Ítalo Calvino (2003) e da sequência de pinturas da Montanha de Santa Vitória realizadas por Cézanne, e das as considerações de Merleau-Ponty (2013), Argan (2008) e Peixoto (2003) compreende-se como a cidade e as diferentes paisagens podem habitar o imaginário dos artistas . Inclui-se as obras de Leonilson para compreender como imagem e texto podem se relacionam nas artes, junto as reflexões de Barthes (2004; 2010) e Lagnado (1998). Para pensar o desenho e a cor foi proposto um paralelo entre os artistas Anish Kapoor e Yves Klein com a artista Jenny Holzer e criou-se uma relação com o caso da pixação realizada dentro da 28ª Bienal de Arte de São Paulo (2008), pensando em como as questões políticas e institucionais reverberam quando tratamos das relações do desenho na cidade e da questão política contida no ato artístico. Ao final, aproximo a noção de borda, como aquilo que se refere a todo processo em construção, e nessa perspectiva, apresentam-se desenhos realizados durante o processo da escrita desta tese. | Humanidades |
54,661 | O mito veneziano na obra de Hugo von Hofmannsthal | Hofmannsthal, Hugo von,Veneza,Mito veneziano,Decadentismo | Concluídos os seminários da parte escolar do Curso de Mestrado em Literatura Alemã e Comparada, tornou-se necessário que me fixasse num tema, a fim de poder elaborar a dissertação que a lei prescreve para a obtenção do respectivo grau. Se a escolha da área de trabalho não ofereceu qualquer problema, pelo facto de a Viena do fim-de-século proporcionar todos os ingredientes para que qualquer trabalho realizado no âmbito da literatura ou mesmo de outro aspecto afim da cultura do período demarcado ad quem pelo colapso do Império Austro-Húngaro constituísse uma tarefa estimulante, já o mesmo não se diria quanto à(s) obra(s) do escritor a seleccionar. Na realidade, Arthur Schnitzler sempre foi objecto de uma preferência especial nas prioridades das minhas leituras, pelo facto de apresentar problemas com validade para os nossos dias à luz de uma perspectiva crítica capaz de denunciar os preconceitos aceitos como dogmas inquestionáveis pela cultura ocidental, com um sorriso de bonomia, ou então com uma mordacidade decididamente destinada a agitar as águas estagnadas da indiferente sociedade do seu tempo e que, apesar de um século passado, ainda hoje pouco se modificaram. | Humanidades |
54,877 | O Diálogo entre as artes e a literatura nas aulas de Português | Estudos Interartes,Pintura,Ensino de Língua e Literatura,Literatura Digital | A Prática Pedagógica Supervisionada descrita neste relatório decorreu numa turma do 12.º ano de Português, do curso de Artes Visuais, no ano letivo de 2021/2022, na Escola Secundária de Avelar Brotero, no âmbito da unidade curricular Estágio/Relatório do Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. O presente relatório descreve um estudo de caso sobre a utilização da perspetiva interartística na lecionação das obras literárias previstas para o último ano do Ensino Secundário. O foco deste estudo está relacionado com a verificação da importância do diálogo interartístico em sala de aula e o seu benefício ao nível da compreensão do texto literário. Para apurar a sua adequação, confrontámos os benefícios desta relação, atestados em Literatura e Ensino do Português (Bernardes e Mateus, 2013), e a experiência de lecionação nas aulas, ao longo deste ano letivo. As artes privilegiadas para a relação com a literatura foram a pintura e a poesia digital e ambas permitiram destacar diferentes aspetos nas obras estudadas como a forma, o contexto, o conteúdo, a narrativa, as personagens ou os recursos expressivos, bem como potenciar o conhecimento crítico e estético dos alunos. A análise dos dados recolhidos e as conclusões que se retiraram após as aulas lecionadas permitiram concluir que os estudantes beneficiaram dos conhecimentos do seu percurso em Artes Visuais para os integrar no estudo da literatura. | Humanidades |
55,416 | Proteção de Dados e Documentos Administrativos Análise do RGPD e Estudo de Caso na Divisão Administrativa e de Recursos Humanos da Câmara Municipal de Viana do Castelo | Proteção de dados,Documentos administrativos,Regulamento Geral sobre a Proteção de Dados (RGPD),Dados pessoais,Recursos Humanos | A adaptabilidade, em conformidade, ao Regulamento Geral sobre a Proteção de Dados (RGPD) pelas organizações tem-se revelado um processo moroso e de grande complexidade, uma vez que existe a necessidade de equacionar distintas realidades organizacionais, não colocando em causa direitos e obrigações legais dos cidadãos. Neste contexto, destacam-se os princípios da administração aberta e da proteção de dados, face os critérios de proporcionalidade (finalidade). Ou seja, existe a premência de uma análise contínua, originando o veto ou permissão de acesso aos documentos administrativos nominativos. O presente estudo tem como objetivo geral analisar e compreender o RGPD na sua aplicabilidade organizacional na Administração Pública (AP). Especificamente, pretende-se: identificar as regras respeitantes ao tratamento de dados pessoais na União Europeia; estudar os conceitos, as categorias, os direitos e os princípios subjacentes; analisar o direito à proteção de dados pessoais na AP e concretizar um estudo de caso na Divisão Administrativa e de Recursos Humanos (DARH) da Câmara Municipal de Viana do Castelo (CMVC).A metodologia qualitativa adotada compreende a pesquisa exploratória. O estudo de caso concretizou-se com recurso à pesquisa descritiva, análise de documentos internos e entrevista. Dos resultados obtidos destacam-se propostas de melhoria, embora com a ressalva de que se trata de um trabalho em constante desenvolvimento. Nomeadamente: sensibilizar e formar os colaboradores para questões de privacidade, responsabilidade profissional e segurança informática em geral; necessidade de implementar um procedimento uniformizado e integral de tratamento e gestão de documentos administrativos; monitorizar o tratamento de dados pessoais sensíveis, no âmbito dos diferentes processos na DARH da CMVC.Conclui-se que a operacionalidade da AP é norteada pelos princípios fundamentais estipulados no RGPD e na Lei de Proteção de Dados, destacando-se um trabalho exaustivo e em contínuo, por forma a garantir a conformidade e licitude do tratamento de todos os dados pessoais. | Humanidades |
55,424 | Dados de Investigação: uma revisão da literatura | Dados de investigação,E-Science,Ciência da Informação,Bibliotecas académicas,Plano de Gestão de Dados | A investigação científica tem repercussões sociais e económicas na sociedade civil e empresarial. É uma constatação que obriga a uma redefinição de todo o paradigma do processo científico, em que os dados de investigação assumem um papel preponderante. Falamos de Ciência Aberta, um movimento de cooperação e partilha no processo científico, que toma sob o seu escopo todas as práticas de acesso aberto, dados abertos, código aberto e investigação replicável aberta.O objetivo principal deste trabalho é identificar o perfil necessário ao profissional da informação para se afirmar neste contexto. Para o cumprimento deste objetivo identificaram-se, como objetivos específicos, o mapeamento da literatura internacional nesta matéria, a identificação das ações levadas a cabo nas bibliotecas e dos atores que têm desenvolvido ações de literacia de dados.É um tema emergente, com traços ainda dúbios no que concerne às boas práticas, que exige um delineamento robusto e normativo de estratégias. Definiram-se o que são dados de investigação, apresentando as teorias mais relevantes, numa breve visão transversal às várias áreas académicas. Na senda das práticas no panorama internacional, fez-se uma análise de como são, atualmente, tratados os dados de investigação em Portugal, quem são os seus agentes e que competências devem desenvolver, com particular incidência nos profissionais da área da Ciência de Informação, como suporte à elaboração de Planos de Gestão de Dados ao abrigo das exigências por parte das Agências de financiamento à Ciência, e a receção de normas e preceitos por parte dos investigadores, num mecanismo de interoperabilidade e cooperação entre os vários stakeholders. | Humanidades |
55,435 | A Gestão do Correio Eletrónico em Contexto Arquivístico: Diretrizes e Boas Práticas | Information sciences,Document management,Email,Archival,Information technologies,Ciências da Informação,Gestão documental,Correio eletrónico,Arquivística,Tecnologias da Informação | A Internet e as Tecnologias da Informação vieram alterar a sociedade atual, surgindo uma sociedade da informação, com mudanças e desenvolvimento que alteram perspetivas, nomeadamente na Arquivística. É neste contexto de mudança que surge a passagem do paradigma custodial para um paradigma pós-custodial, surgindo um vínculo entre a informação e a tecnologia digital. Posto isto, e ao nível da comunicação, surge como contributo o correio eletrónico que facilita a troca de informações. No cenário atual, o correio eletrónico trouxe vantagens como a facilidade de utilização, o seu fácil acesso, a rapidez, os custos, a permissão de filtrar mensagens, a comunicação sem papel, o armazenamento de dados, o envio de comunicação em massa. A presente dissertação baseia-se num estudo exploratório de carácter qualitativo e descritivo, suportado pela revisão da literatura, e numa parte comparativa que pretende identificar o conjunto de diretrizes e boas práticas sobre a gestão do correio eletrónico em contexto arquivístico. Objetiva-se, assim, num plano geral, uma pesquisa bibliográfica, onde a qual incluiu --artigos científicos, dissertações e teses que permitiram orientar o tema em estudo. E uma pesquisa documental que conduziu à identificação e análise, em forma de estudo comparativo, de diretrizes nacionais e internacionais de gestão do correio eletrónico publicadas por organismos credíveis. A partir das informações recolhidas, estruturou-se a produção de um guia de boas práticas comuns aos vários documentos, que sirvam como matriz para a gestão arquivística do correio eletrónico nas organizações. Da análise de resultados, pretende-se que os aspetos como a definição de regras para a utilização do correio eletrónico e a organização do próprio correio eletrónico sejam práticas essenciais para garantir um eficaz arquivamento dos emails, enquanto documento arquivístico. Como conclusões, o estudo permitiu-nos refletir acerca do tema em estudo, bem como analisar diferentes diretrizes e desenvolver recomendações futuras para a gestão do correio eletrónico em contexto arquivístico. O estudo contribui assim para facilitar a criação de normas de uso e boas praticas do correio eletrónico, como a sua organização para a facilitação do trabalho arquivístico eletrónico. | Humanidades |
55,574 | Atraída pelo desconhecido: o ser animal eu de Água viva | Ser,outro,alteridade,humano-não-humano,Água viva | O presente trabalho tem como fio condutor para o seu desenvolvimento, a reflexão curiosa sobre o ser. Naquilo que se considera o ser, de forma mais aproximada, nestas páginas busco pensar sobre o modo como acontece ou se reconhece a relação humano-não-humano. Para isto, parte-se da conjectura cartesiana e, consequentemente, como esta, ao longo da história, foi influenciando a modelação do mundo e a vivência entre os seres e a forma como os não-humanos são usados e interpretados pelos humanos. Permeado a tal, observo como esta relação é um estado presente que suscita subjetividades pensantes, ou, em outras palavras, como instiga a arte, o direito, a filosofia e a literatura. Então, no que passa a ser elaborado enquanto um pensar pensante, com Emmanuel Levinas e Jacques Derrida, havemos de considerar a relação do outro e o caráter da alteridade no que se refere ao ser, o totalmente outro, aquele que pertence ao espaço do irreconhecível ou inalcançável do outro e do eu. Por este viés aproximo-me da literatura. E consoante a obra literária aqui referida, esta é fonte central para a reflexão que se irradia a todo trabalho, uma vez que, em seu âmago, está uma perspectiva outra quanto ao ser em sua existência, que acontece nele mesmo. Logo, como sustentação e referência que solidifica e encaminha as reflexões aqui elaboradas, o livro Água viva (1973), de Clarice Lispector, faz-se como um universo aberto para observar e deixar-se ser observado pelo ser que acontece para além ou aquém do pensamento. Em Água viva encontramos o ser em relação, em condição existencial, que vai muito além da medida interposta pelo antropocentrismo, estruturado na racionalidade expressada pela palavra. | Humanidades |
55,575 | Liderança, desempenho e bem-estar: o papel da ética e mindfulness na gestão de equipas em serviços hospitalares públicos | Hospital público universitário,mudança de fronteiras,liderança ética percebida,processo de trabalho em equipa,Public teaching hospital,changing boundaries,perceived ethical leadership,team work process | Desde Hipócrates e a contínua relevância do juramento hipocrático de não causar qualquer dano aos utentes, que a ética tem sido parte integrante das perceções dos cuidados de saúde. No entanto, a prestação de serviços no sistema de saúde pode ser confrontada com dilemas, como a escolha de prioridades sobre o princípio da "triagem". O paradoxo também é especialmente relevante em organizações complexas, tais como os hospitais públicos universitários que integram missões disparas, que vão do cuidado aos utentes, ao ensino e à investigação (Gittell, Weinberg, Pfefferle, & Bishop, 2008; Gittel, Seidner & Wimbusch, 2010). Além disso, a gestão de hospitais envolve fronteiras entre unidades dentro de quatro domínios principais - político, tecnológico, científico e clínico (Mørk, Hoholm, Maaninen-Olsson & Aanestad 2012). Isto implica também a escolha de prioridades em domínios de práticas a nível operacional e a garantia de interdependências de fluxo de tarefas (Park, Mathieu & Grosser, 2020). Além disso, na gestão de organizações complexas, tais como hospitais universitários, há um paradoxo organizacional chave (Solinger, Jansen, & Cornelissen, 2020; Berti & Simpson, 2021) que relaciona a dinâmica de poder na gestão de equipas dentro e entre tais fronteiras. Estas precisam de ser identificadas tanto em termos de papéis de liderança ética como do seu contexto geral, como por exemplo se este pode ser assumido como "normal", e, consequentemente assumir certas normas de comportamento, ou medidas excecionais, como numa pandemia, e necessitando de respostas inovadoras. Estas, dependendo do contexto, tanto se podem transcender e impulsionar fronteiras profissionais e operacionais, como podem ser restringidas por elas, mesmo em tempos em que lhes é conferida maior atenção. Esta tese, tendo em conta estas questões, explora até que ponto a liderança ética percebida (LEP/PEL_Perceived Ethical Leardership) está relacionada com o desempenho profissional e o bem-estar dos trabalhadores, utilizando um modelo de exigências de trabalho-recursos (Bakker & Demerouti, 2007) visto pelo prisma da teoria de trocas sociais (Cropanzano, Anthony, Daniels, & Hall, 2017) e da teoria da sinalização (Connelly, Certo, Irlanda, & Reutzel, 2011). Assim, sugerimos que, para melhor compreender a perceção do papel e comportamentos dos gestores de cuidados de saúde, mais do que o modelo de exigência de trabalho-recursos é útil ter como termo de referência a tentativa de captar a forma como a gestão pode (1) evitar uma sobrecarga séria de cargos, conflitos e ambiguidade, (2) assegurar um desafio suficiente, autonomia e utilização de competências; (3) atribuir um conteúdo de trabalho que seja envolvente e significativo; (4) facilitar recursos suficientes para realizar o trabalho, (5) disponibilizar atempado os recursos, (6) dar informações suficientes para realizar o trabalho, e (7) permitir um trabalho de equipa/apoio eficaz para realizar o trabalho. A tese desenvolve e expande este corpo de investigação, analisando algumas das condições iv em que a LEP conduz ao bem-estar e desempenho dos trabalhadores. Discutimos as consequências da LEP através do comprometimento afetivo, satisfação global no trabalho e superação para o bem-estar e desempenho dos trabalhadores. Com base na literatura de Gestão de Recursos Humanos sobre bem-estar (Guest, 2017; Grote & Guest, 20017), em teorias de sinalização (Connelly, Certo, Irlanda, & Reutzel, 2011) e trocas sociais (Cropanzano, Anthony, Daniels, & Hall, 2017), submetemos que a oferta de um ambiente de trabalho psicológico positivo através de liderança ética pode resultar em níveis mais elevados tanto de bem-estar como de desempenho dos trabalhadores. Esta investigação foi feita num hospital universitário europeu e os dados foram recolhidos em 2019 usando um questionário em papel que foi distribuído e recolhido no local de trabalho. O estudo transversal envolveu 268 díades entre enfermeiros e um enfermeiro chefe em 16 dos mais de 50 serviços do hospital. Os resultados mostram que a compreensão do papel da LEP ajuda a orientar os chefes de equipa a nível operacional, pois considera tanto a preocupação de como atingir um bem-estar positivo, quanto como obter um elevado desempenho a nível operacional. Por exemplo, se um gestor perceber que há um conflito de equipa, desenvolve intervenções a nível de equipa, tais como formação de equipas, recomposição de equipas, e exercícios de tratamento de conflitos de grupo. No entanto, se parecer haver uma relação diádica ou triádica particularmente problemática numa equipa, então abordagens mais focalizadas nos indivíduos específicos envolvidos são mais adequadas do que uma abordagem a nível de grupo. Além disso, se o conflito estiver relacionado com um único indivíduo, poderá ser necessária uma intervenção, quer seja apenas um aconselhamento personalizado e pode ser necessário colocar essa pessoa noutra equipa. | Ciências Sociais |
55,576 | Reconciliação Farmacoterapêutica na Admissão num Serviço de Psiquiatria | Reconciliação Farmacoterapêutica,Processo Clínico do Doente,Plataforma de Dados da Saúde,Melhor História Farmacoterapêutica Possível,,Discrepâncias da Medicação,Potencial Impacto Clínico | Introdução: Reconciliação Farmacoterapêutica é considerada, atualmente, uma estratégia de intervenção com o objetivo de promover a redução dos riscos em saúde, mostrando-se como uma estratégia promissora na interceção de erros de medicação e na promoção da segurança do doente durante a transição de cuidados. A Reconciliação Farmacoterapêutica consiste num processo sistematizado de identificação da lista exata dos medicamentos habituais do doente e da sua comparação com a medicação instituída em cada momento de transição de cuidados, com consequente identificação de possíveis discrepâncias, nomeadamente omissões, duplicações ou doses inadequadas, promovendo a adesão à medicação e contribuindo para a prevenção de incidentes relacionados com a mesma. A obtenção da lista atualizada e fidedigna do regime terapêutico atual do doente, denominada por Melhor História Farmacoterapêutica Possível, constitui a etapa fundamental de um processo de Reconciliação Farmacoterapêutica, possibilitando a transmissão de informação de forma efetiva e continuada, sendo que a utilização das tecnologias de informação em saúde e as diferentes fontes de informação possibilitam uma informação completa e exata. Objetivos: Determinar a influência das tecnologias de informação em saúde para a obtenção da Melhor História Farmacoterapêutica Possível; identificar, esclarecer e classificar as discrepâncias identificadas entre a Melhor História Farmacoterapêutica do doente e a prescrição de admissão provenientes da alta administrativa do Serviço de Urgência Psiquiátrica, consulta externa, transições internas hospitalares e agendamento para o internamento no Serviço de Psiquiatria, de 24 a 72 horas após a admissão hospitalar; analisar e classificar os potenciais impactos clínicos relevantes, conforme os erros de medicação provenientes da classificação das discrepâncias da medicação. Material e Métodos: Estudo observacional onde se incluiram doentes adultos com idade superior a 18 anos e a tomar, de forma crónica, pelo menos um medicamento. A entrevista com o doente foi realizada na admissão e os dados do Processo Único e da Plataforma de Dados da Saúde recolhidos retrospetivamente. A concordância entre as fontes de informação foi avaliada. Na Plataforma de Dados da Saúde, os dados foram recolhidos em quatro janelas temporais: os últimos três, seis, nove e doze meses. Para a determinação do tempo ideal de corte da colheita de informações retrospetivas da Plataforma de Dados da Saúde foram avaliadas a proporção das informações sobre os fármacos nos períodos referidos. A Melhor História Farmacoterapêutica Possível foi obtida com utilização dos métodos de comparação, combinação e confirmação entre as diferentes fontes de informação: entrevista do doente/cuidador, Registo Médico Eletrónico e Plataforma de Dados da Saúde, no momento de admissão do doente para internamento no Serviço de Psiquiatria. A Melhor História Farmacoterapêutica Possível foi comparada com a prescrição da admissão do internamento do doente. Houve a separação das discrepâncias intencionais clinicamente justificadas das discrepâncias que necessitavam da elucidação por parte do prescritor. Após esclarecimento do prescritor, foram classificadas de acordo com critérios de intencionalidade em discrepâncias não intencionais e discrepâncias intencionais não documentadas. Para a identificação da potencial gravidade foi utilizado um método que consistiu em relacionar os erros de medicação, as informações clínicas do doente e a definição da potencial gravidade. Foram utilizadas medidas de tratamento estatístico descritiva através dos softwares Excel versão16.20. Resultados: Participaram 148 doentes, com idade média de 54,6 anos, polimedicados e com múltiplas morbilidades, com a presença de um cuidador como requisito fundamental em caso de psicopatologias e função cognitiva comprometidas. O período ótimo para a colheita das informações da Plataforma de Dados em Saúde, após a análise realizada, foi determinado nos 6 meses anteriores à admissão. No total, 1147 fármacos foram considerados para a obtenção da Melhor História Farmacoterapêutica Possível, tendo sido excluídos 77 fármacos provenientes das entrevistas com os doentes/cuidadores devido à falta de comparação, combinação e confirmação com as outras fontes de informações. No processo de reconciliação da Melhor História Farmacoterapêutica Possível com a prescrição da admissão foram identificadas 788 discrepâncias intencionais clinicamente justificadas e 359 discrepâncias foram enviadas para o prescritor para identificação e justificação dos critérios de intencionalidade. Relativamente à tipologia das discrepâncias, das 302 (84,12%) “omissão de fármaco”, 286 (94,7%) foram classificadas como discrepâncias não intencionais e 16 (5,3%) como discrepâncias intencionais não documentadas; das 20 (5,57%) “substituição de fármaco”, 5 (25%) foram classificadas como discrepâncias não intencionais e 15 (75%) como discrepâncias intencionais não documentadas; das 25 (6,96%) “alteração de dose do fármaco”, as 25 (100%) foram classificadas como discrepâncias intencionais não documentadas; das 12 (3,34%) “alteração de frequência posológica do fármaco”, as 12 (100%) foram classificadas como discrepâncias intencionais não documentadas; não foram encontradas discrepâncias da tipologia “alteração de via de administração do fármaco”. Quanto aos potenciais impactos clínicos proveniente dos erros de medicação: de um total de 296 erros de “omissão de fármaco”, foram identificados os seguintes graus de potencial gravidade - nenhum 123 (41,6%), ligeiro 75 (25,3%), moderado 80 (27,0%) e grave 18 (6,1%); de um total de 20 erros de “substituição de fármaco” - ligeiro 6 (30%), moderado 11 (55%) e grave 3 (15%); de um total de 25 erros de “alteração de dose do fármaco” - ligeiro 12 (48%), moderado 7 (28%) e grave 6 (24%); de um total de 12 erros de “alteração de frequência posológica do fármaco” - nenhum 6 (50,0%), ligeiro 2 (16,67%), moderado 2 (16,67%) e grave 2 (16,67%). Conclusão: O presente estudo focou-se no processo da Reconciliação Farmacoterapêutica na admissão de um Serviço de Psiquiatria. Foi analisada a contribuição de diferentes fontes de informação na obtenção da Melhor História Farmacoterapêutica Possível, salientando-se a importância do cuidador como fonte de informação junto do doente psiquiátrico, a relevância de analisar a informação da PDS nos 6 meses precedentes à admissão hospitalar e a necessidade de utilizar eficientemente o Registo Médico Eletrónico. A classificação das discrepâncias entre a Melhor História Farmacoterapêutica do doente e a prescrição de admissão revelou que quase 1/3 necessitaram de esclarecimento por parte do prescritor e, dessas, cerca de 1/5 eram intencionais, mas não tinham sido adequadamente documentadas. As restantes eram discrepâncias não intencionais, na sua maioria da tipologia de omissão de fármaco. Os potenciais impactos clínicos foram analisados, sendo de realçar 29 discrepâncias potencialmente graves. Tudo isto é relevante e contribui para a segurança do doente durante o processo de transição de cuidados. | Ciências Médicas e da Saúde |
55,577 | 1999: o ano da Transição na imprensa diária portuguesa e chinesa em Macau | Transferência de Poderes de Macau,Imprensa de Macau,Análise de Frames,Macau em 1999,Relações luso-chinesas,Estudos de Jornalismo,The handover of Macao,Macao Press,Frame analysis,Macao in 1999,Portuguese-Chinese relations,The Study of Journalism | Neste trabalho pretende-se estudar como os jornais de línguas portuguesa e chinesa de Macau trataram a transferência de poderes de Macau no ano de 1999. Com base na teoria de Frames e na teoria do Estudo Comparativo do Jornalismo, iremos explorar o processo de construção dos enquadramentos jornalísticos e os factores que o influenciaram. O presente trabalho pretende, através da análise de conteúdos, da análise do discurso e da análise de Frames, responder às seguintes questões: quais foram os enquadramentos construídos na cobertura da transição de Macau para a China no ano de 1999?; quais foram as diferenças entre os jornais de línguas portuguesa e chinesa de Macau na produção de notícias?; e quais foram os factores que influenciaram essas diferenças? Os objetos analisados foram os jornais Jornal Tribuna de Macau, Macau Hoje, OU MUN e Va Kio, que, em 1999, eram os jornais mais representativos das comunidades portuguesa e chinesa de Macau. No estudo empírico, a análise quantitativa permitiu obter os valores estatísticos das variáveis de Forma, Conteúdo e Discurso, que possibilitaram identificar as características e a evolução dos padrões da cobertura da transição de Macau para a China no ano de 1999. Com a análise qualitativa iremos explorar as perspetivas e os enquadramentos jornalísticos construídos em volta dos eventos da transferência de poderes de Macau. Através da análise de Frames concluímos que a cobertura dos jornais locais da transição de Macau no ano de 1999 foi influenciada pelas ideologias e culturas mediáticas de Portugal e da China. Além disso, os fatores estruturais de Macau, como o modelo da administração separada e a estrutura binária da sociedade levaram a que os discursos jornalísticos locais sobre a Questão de Macau fossem construídos pelos discursos políticos de Portugal e da China. Os interesses nacionais e as estratégias diplomáticas destes países determinaram as posições políticas e os enquadramentos construídos pelos jornais de línguas portuguesa e chinesa de Macau. | Humanidades |
56,005 | Bandas civis no terceiro quartel do Século XX: estudo de casos com as bandas de quatro concelhos | Banda civil,Filarmónica,Música amadora,Movimento filarmónico,História oral,Cinfães,Águeda,Fundão,Oeiras,Civil band,Philharmonic,Amateur music,Wind band movement,Oral history | Esta investigação concentra-se no estudo das bandas civis, particularmente de quatro concelhos, no decorrer do terceiro quartel do século XX, um período que tem sido descurado pela investigação académica, mas de grandes transformações e dinâmicas, documentadas nesta tese. O presente estudo pretende, como objectivo principal, caracterizar aqueles agrupamentos musicais sob um ponto de vista histórico e musicológico. São analisados e interpretados os seguintes fenómenos: disponibilidade de recursos humanos, situação financeira e paradigma organizacional, constituição instrumental, modelo da formação musical ministrada aos aprendizes e grau de aceitação na comunidade local. A tipologia do reportório musical habitualmente interpretado, os espaços habituais de actuação e os principais eventos ligados à actividade das bandas providenciam um segundo nível de análise, apesar de não estarem no centro da pesquisa. Complementarmente é apresentado um enquadramento histórico das filarmónicas portuguesas até à década de 1980, face à escassez de uma visão histórica daqueles agrupamentos em Portugal. Esta investigação pretende igualmente contribuir para o conhecimento, consciencialização e compreensão da banda civil, enquanto uma instituição geradora de processos sócio-musicais e de transformação da realidade social, assim como atenuar o fosso existente entre as investigações relativas a este tipo de agrupamento musical e outros temas dentro da Musicologia, da Etnomusicologia, da História ou da Antropologia. O percurso metodológico contemplou a consulta bibliográfica, a recolha de artigos de imprensa e a investigação em acervos e arquivos. Esta metodologia foi combinada com a História Oral, nomeadamente, através da realização de entrevistas a elementos participantes nas bandas em estudo, no período acima mencionado. Foi incluído um Estudo de Casos com as dezasseis filarmónicas sediadas nos municípios de Cinfães, Águeda, Fundão e Oeiras. Da análise dos dados recolhidos concluímos que os fenómenos estudados tiveram uma relevância considerável e influente na actividade das filarmónicas em consideração, embora díspares elas. Enquanto a situação financeira, os métodos de ensino praticados (e consequente formação musical dos músicos), a predominância do género masculino e a faixa etária dos executantes, agregam as bandas estudadas, há outros que as separam, nomeadamente, a disponibilidade de executantes, o grau de aceitação local, a tipologia do reportório musical interpretado, a organização e estrutura das bandas e o habitual espaço performativo. Consoante as regiões, o período considerado foi de estagnação ou decadência nas bandas civis. Por força da escassez de estudos sobre esta temática, o presente estudo procura projectar uma nova luz sobre estes agrupamentos, em particular durante o período temporal e o espaço geográfico tidos em consideração. | Humanidades |
56,318 | A Ciência da Informação em Portugal (1989-2016): uma análise bibliométrica às fontes primárias de comunicação formal | Análise bibliométrica,Análise de produção,Análise temática,Análise de impacto,Ciência da Informação,Colaboração científica,Portugal,1989-2016,Bibliometric analysis,Production analysis,Thematic analysis,Impact Analysis,Information Science,Scientific Collaboration,Portugal,1989-2016 | A formação universitária na área da Ciência da Informação (CI), iniciada de forma precoce em Portugal, ainda na segunda metade do século XIX, começou por ser essencialmente profissionalizante, situação que se prolongou até ao início deste Milénio, quando se deu a sua afirmação plena enquanto disciplina científica. Esta mudança foi naturalmente acompanhada de uma muito maior centralidade da publicação científica nas rotinas dos investigadores, o que começou também a motivar, paulatinamente, o surgimento de algumas análises bibliométricas pontuais, dedicadas a uma ou outra publicação, ou a uma tipologia documental específica, permanecendo, contudo, por fazer uma análise verdadeiramente abrangente à produção portuguesa nesta área. A fim de se colmatar este vazio na literatura, desenvolveu-se uma caracterização do perfil produtivo da CI em Portugal entre 1989 – o ano de início do primeiro curso de doutoramento na área – e 2016, período charneira para se observar a sua progressiva afirmação científica e académica. O trabalho aqui reportado incidiu numa amostra de 2409 documentos selecionados de um núcleo de publicações nacionais de diversas tipologias (revistas, atas de congressos, monografias e livros editados), bem como entre os documentos de autores portugueses indexados na Web of Science (WoS), em quatro dos seus índices (SSCI, CPCI-SS&H, SciELOCI e ESCI), além das teses de doutoramento realizadas em cinco programas doutorais. Os dados empíricos foram tratados por meio de uma análise bibliométrica, a partir de um conjunto de indicadores de produção, autoria, colaboração científica, incidência temática, além de uma análise inédita do impacto esperado e observado (até maio de 2021) dos documentos indexados na WoS, bem como de uma análise do impacto observado na WoS e no SciELOCI relativamente aos documentos publicados nas revistas editadas em Portugal selecionadas para a amostra. Através deste retrato bibliométrico revelou-se uma área com um expressivo aumento da produção, principalmente concentrada a partir de meados da década de 2000 e reforçada entre 2010 e 2016, com particular destaque nas melhorias das suas práticas editoriais, na preponderância da autoria académica face à do meio profissional, no incremento da colaboração científica, e na aposta na sua internacionalização, ainda que a um nível essencialmente ibero-americano. Para esta mudança foi notório o papel de revistas de cariz mais científico como as Páginas a & b e a Prisma.com, ainda que a segunda com um perfil marcadamente pluri e transdisciplinar, bem como a organização do Encontro Ibérico EDICIC e do ISKO Espanha-Portugal, que aqui são observados nas suas edições em Portugal, constituindo um sinal de maior maturidade da comunidade académica da Ciência da Informação. Esta pesquisa suscitou também uma reflexão em torno da necessidade de se repensarem-se as plataformas de recuperação da informação usadas tradicionalmente para fins de avaliação da ciência, sendo fundamental construírem-se alternativas em linha com os princípios do movimento pelas Métricas Responsáveis e a atual estratégia europeia por uma Ciência Aberta. Esta parece ser uma discussão da qual não devem ser arredados quer os investigadores da Ciência da Informação, quer as demais comunidades científicas pertencentes às diferentes áreas disciplinares a serem avaliadas. | Humanidades |
56,924 | Fatores Protetores do Sucesso Escolar: Estudo exploratório junto de um grupo de crianças em Educação Pré-escolar e 1º ano do Ensino Básico em pós-confinamento | pandemia,sucesso escolar,fatores protetores,Educação Pré-escolar,1º ano do Ensino Básico | Poderá ser o sucesso educativo investido desde a educação pré-escolar, prevenindo consequências adversas ao desenvolvimento das crianças (em situações emergentes como foi o caso do pós-confinamento generalizado decorrente de pandemia por covid-19)? Que fatores poderão contribuir para uma vivência bem-sucedida da educação formal, promoção da literacia e escolarização “saudável”?Em março de 2020, a Organização Mundial de Saúde declarou estar o Mundo numa crise pandémica por COVID-19 (WHO, 2020). A necessidade de controlar a rápida disseminação do vírus levou vários países a adotar medidas de confinamento, entre as quais, encerramento das escolas, regime de ensino à distância, isolamento das pessoas. Portugal passou a um regime de aulas online e telescola (Pombo et al., 2021). As circunstâncias motivaram a realização de múltiplos estudos que alertam para o impacto que estas medidas provocaram no desenvolvimento e na aprendizagem, pontuando as experiências de socialização como sendo fundamentais. Na sequência destes estudos quisemos explorar, durante o ano letivo de 2021/22, que fatores poderiam ser facilitadores do desenvolvimento, observando 42 crianças de Educação Pré-Escolar e 1º ano do 1º Ciclo de Ensino Básico a frequentar um estabelecimento de ensino privado, num ambiente de aprendizagem privilegiado. Com base na análise qualitativa de desempenhos académicos, aspetos contextuais, de organização e conteúdos programáticos procurámos identificar fatores protetores de “boas” trajetórias de desenvolvimento, a partir das respostas das crianças a tarefas cognitivas, de literacia emocional e conhecendo o seu posicionamento social no grupo de pares, usando técnicas e instrumentos adequados.Concluiu-se serem aspetos facilitadores do sucesso escolar: práticas educativas enriquecedoras, estimulantes e inclusivas, ação dos Serviços de Psicologia e Orientação (SPO), boa comunicação escola-família e contextos familiares / educativos com capacidade para fornecer apoio e recursos necessários. | Ciências Sociais |
56,925 | A ESCRITA NO QUOTIDIANO: UMA EXPLORAÇÃO DOS SEUS EFEITOS QUANDO O SEU FOCO RESIDE NO MUNDO INTERNO E NO MUNDO EXTERNO ASSIM COMO NA SUA AUSÊNCIA | Escrita,Psicopatologia,Mundo Interno,Mundo Externo | A motivação em abordar esta temática reside na reduzida existência de estudos relativos aos efeitos possíveis que a expressão escrita pode ter na presença, ou ausência de marcadores psicossiontomatológicos. Dada a forte presença da escrita na vida quotidiana (seja trabalho, academia ou inspiração artística) e o facto de se tratar de uma habilidade generalizada na população e de baixo custo de aplicação, é prudente que nos questionemos se esta poderá ser utilizada enquanto ferramenta de atenuação de sintomas em contexto auto-regimentado, separado do consultório, que por vezes, afasta os receosos e aqueles sem meios materiais. Esta dissertação pretende abrir caminho para futuros estudos acerca da possível utilização da escrita, num contexto não-regimentado, quotidiano e auto-motivado, enquanto uma ferramenta de uso fácil e económico para a redução de psicossintomatologia, i. e. poderá a manifestação escrita, per si, constituir uma ferramenta de redução sintomatológica, dada a sua natureza benéfica observada em contexto clínico? Procurou-se avaliar se existiam diferenças significativas em presença de sintomatologia, através de instrumentos como o Brief Symptom Inventory (BSI-18) e o Toronto Alexithymia Scale (TAS-20), entre sujeitos que praticam o ato de escrever regularmente e aqueles que não o fazem, ainda, dentro daqueles que escrevem, entre aqueles cuja escrita descreve um foco interno e aqueles cuja escrita descreve um foco externo. Foi ainda pedido aos inquiridos para responderem ao Defense Style Questionnaire (DSQ-40), de modo a se poder explorar possíveis padrões ou diferenças significativas entre os estilos de defesa empregues pelos diferentes grupos mencionados acima. Estes três instrumentos foram aplicados a uma amostra composta por sujeitos que tivessem completado, no mínimo, um ano letivo de ensino universitário de modo a garantir um nível mínimo de capacidade linguística e simbólica (N=167). Foram encontradas poucas diferenças significativas quanto às subescalas do BSI-18 e TAS-20 que avaliam esferas psicopatológicas. Acima de tudo, verificou-se uma diferença significativa nas pontuações do Factor 3 do TAS-20 (“Pensamento orientado externamente”), sendo que, aqueles que escrevem pontuaram menos do que aqueles que não escrevem, aqueles que escrevem sobre o mundo interno pontuaram menos que aqueles que não escrevem e aqueles que praticam algum tipo de arte (incluindo escrita) pontuaram menos que aqueles que não praticam qualquer tipo de arte. No entanto, o Factor 3 do TAS-20 não é, necessariamente, um marcador sintomático. Observou-se ainda uma diferença, estatisticamente significativa, nas pontuações da subescala Ansiedade do BSI-18 entre os sujeitos que praticam algum tipo de arte e aqueles que não praticam qualquer tipo de arte, os primeiros pontuaram significativamente mais do que os segundos. Tal achado é surpreendente, no entanto, pode dever-se, talvez, ao facto de os sujeitos praticantes de arte serem, à partida, mais ansiosos, buscando a manifestação artística como forma de atenuar as angústias já presentes. Apesar disto, creio que os resultados obtidos derivam, principalmente, das limitações relativas ao tamanho e composição da amostra, pelo que, parece ainda importante que futuros estudo acerca do tema sejam criados de modo a iluminar mais claramente aquela que pode ser uma grande bonança no futuro. | Ciências Sociais |
56,929 | Utilização de redes sociais na adultez emergente e impacto percebido no desempenho académico e saúde mental | adultez emergente,redes sociais,desempenho académico,saúde mental | As redes sociais são plataformas online onde os utilizadores interagem e criam relações com outros de forma facilitada. Atualmente, as redes sociais acompanham o quotidiano dos adultos emergentes de todo o mundo. Porém, os jovens apresentam uma propensão maior para fazer um uso problemático das mesmas, o que pode ter consequências aversivas no seu funcionamento normal. Apesar disso, existe poucas investigações que abordem este tema no contexto português. Deste modo, o presente estudo exploratório tem como objetivo contribuir para a compreensão desta problemática, recorrendo a uma metodologia qualitativa. Para tal, foi elaborada uma entrevista semiestruturada em forma de questionário online com o intuito de recolher dados acerca da utilização das redes sociais por estes jovens e possíveis impactos no seu desempenho académico de saúde mental. Participaram 148 estudantes do ensino superior com idades compreendidas entre os 18 e 29 anos. Os resultados indicam uma inclinação para o uso das redes sociais da empresa Meta, especialmente o Instagram. Os participantes afirmam manter, na maioria, um número reduzido de contactos e fazer um uso diário das redes sociais mediano, passando entre 2 e 3 horas nas mesmas. Para os sujeitos, estas plataformas servem para comunicar com amigos e familiares e procurar informação. Para além disso, estes sentem uma necessidade frequente de consultar as suas redes sociais, algo que aparenta perturbar as tarefas académicas, mas não as relações interpessoais. Independentemente disso, as redes sociais são consideradas como uma ferramenta valiosa pelos inquiridos no contexto académico. No que concerne aos efeitos na saúde mental, as redes sociais são usadas pelos participantes para regularem estados emocionais. Por fim, alguns indivíduos sentem ansiedade ao fazer publicações nestas plataformas, sugerindo que há alguma preocupação em corresponder às expetativas e normas sociais. | Ciências Sociais |
57,085 | Os Contributos da Gestão do Conhecimento para os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável: Uma Revisão Sistemática da Literatura | Gestão do conhecimento,Processos de gestão do conhecimento,Objetivos de Desenvolvimento Sustentável,Agenda 2030,revisão da literatura | O presente estudo tem como objetivo analisar os contributos da gestão do conhecimento para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura utilizando as palavras-chave ‘Knowledge Management’ no título e ‘Sustainable Development Goals’ ao longo de todo o texto em artigos da base de dados B-On. No total foram analisados 31 artigos. Os resultados evidenciam que existe pouca investigação que se foque especificamente nos contributos da gestão do conhecimento para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), apesar de ser consensual que a mesma é relevante para a concretização da Agenda 2030 que os integra. O processo de partilha de conhecimento surge, na maioria dos estudos, como processo essencial para a concretização dos ODS. Os resultados apontam ainda para os contributos específicos da gestão do conhecimento para os ODS 1 (erradicar a pobreza), ODS 3 (saúde de qualidade), ODS 6 (água potável e saneamento),ODS 8 (trabalho digno e crescimento económico), ODS 9 (indústria, infraestruturas e inovação), ODS 11 (cidades e comunidades sustentáveis) e ODS 13 (ação para as alterações climáticas). Aproximadamente, 55% dos estudos foram realizados em países em desenvolvimento, sendo o Paquistão país que fornece mais contributos para este estudo. Investigação futura deverá estender-se a mais bases de dados, incluir os processos de gestão do conhecimento e focar-se em cada um dos ODS nos termos da pesquisa. O maior contributo deste estudo é fornecer uma visão geral sobre a literatura produzida nos últimos seis anos, considerando a nossa equação de pesquisa, relativamente à gestão do conhecimento e à sua relação com os ODS, podendo servir de ponto de partida para nova investigação. | Ciências Sociais |
57,090 | A Escuta Ativa junto de ex-combatentes da Guerra Colonial Portuguesa | Guerra Colonial,significado,superação,narrativa pessoal,conhecimento | As experiências da vida que conduzem qualquer indivíduo aos diversos momentos que compõem o seu percurso vital são, conforme a relevância ou impacto percebido por si e pelos outros significativos, mais ou menos marcantes para a história que contará de quem foi e de como se construiu. Partindo desta impressão, abordar um tema como a Guerra Colonial Portuguesa (1961 – 1974), no ano em que já se preparam as comemorações de meio século do movimento que conduziu ao fim deste conflito e numa altura em que uma nova guerra tem lugar na Europa e está a ameaçar o mundo tal como o conhecemos é, em si mesmo, um desígnio que se apresenta tão mobilizador quanto difícil. Se a estas considerações acrescentarmos o facto de, enquanto autor principal e investigador no terreno para a composição da recolha de dados de investigação junto de ex-combatentes, ser um também ex-combatente, agora estudante de Psicologia da Educação, Desenvolvimento e Aconselhamento a investir neste território da pesquisa académica, esta dissertação compõe, a um tempo, dois grandes objetivos: Estudar o impacto de um momento histórico circunscrito no tempo, mas implicado, tantos anos depois, naquilo que é o rumo da vida dos protagonistas há época e, por eles ou através deles, na vida de todo o país, por um lado e, por outro lado, retomar um conjunto denso de recordações que, pelo conhecimento em Psicologia, se espera que possa ser re-elaborado e recomposto como parte da história pessoal do próprio investigador (Janoff-Bulman, 2006; Calhoun & Tedeschi, 1995/2004; Sendas, 2010).Há diversos trabalhos acerca das experiências de guerra e, mais especificamente, das experiências traumáticas a que foram/são sujeitos todos os protagonistas de qualquer campo de batalha, esta dissertação evitará tal constrangimento pois não visa estudar aspetos do stress pós-traumático em ex-combatentes, dezenas de anos após a experiência de luta, mas não se escusará a apontar eventuais sinais de tal problema caso essa evidência ocorra aquando da análise dos dados.Os participantes colaboraram no processo de investigação através da disponibilidade do seu tempo para responder a uma entrevista preparada para o efeito. Não foram avaliados previamente quaisquer critérios de diagnóstico de perturbação psicológica e nenhum destes indivíduos afirmou ou sequer sugeriu que essa pesquisa de perturbação pudesse interessar-lhe ou tivesse sido antes recomendada por alguém (clínico ou familiar). Dado que o nosso estudo pretendia assumir-se como trabalho desenvolvimental, de facto, não seriam as considerações clínicas a ter aqui maior relevo. Participaram 15 homens, com idades compreendidas entre os 71 e 81 anos, que combateram entre 1962 e 1973 nos territórios que, após libertação, são então Países independentes, Angola, Guiné Bissau, Moçambique.As entrevistas realizadas foram gravadas em áudio, após consentimento esclarecido e informado de cada participante e, mais tarde transcritas. Na análise destas narrativas pudemos realizar a codificação aberta (Glaser & Strauss, 1967) e definimos temas de compreensão (cf. Braun & Clark, 2006). Sobressaem registos como: o desconhecimento quase completo da realidade da guerra (antes da partida) bem como o baixo nível de escolaridade da maior parte dos participantes, à época. As dificuldades financeiras e do desenvolvimento dos jovens (no período considerado), os aspetos ligados aos papéis de género e da masculinidade (na ditadura); as experiências em cenário de guerra (desde o alistamento ao regresso), as ligações mantidas com a família e as sociabilidades criadas antes da preparação para a partida e recuperadas após o regresso. As relações entre combatentes, hierarquia, companheirismo (durante a guerra). O regresso e a vida após a guerra, o silêncio acerca do percurso enquanto combatente, as reações das pessoas que ficaram em território nacional, a recuperação da vida após a guerra (trabalho, família de origem, família construída). Considerações dezenas de anos depois. | Ciências Sociais |
57,093 | Da Utopia à Realidade. O "Outdoor Learning" como uma proposta diferenciadora na Educação e Formação de Adultos. | Educação e Formação de Adultos,Outdoor Learning,Dimensão humanista e emancipatória,Poder local | A constituição da República Portuguesa determinou, em 1976, no artigo 73.º, que a educação é um direito de todos, sendo que, com vista a fomentar a igualdade de oportunidades, o desenvolvimento pessoal e social dos cidadãos e o espírito de solidariedade e de responsabilidade, a democratização da educação cabe ao estado.Não obstante os avanços e os recuos que têm pautado o domínio da Educação e Formação de Adultos em Portugal, a facilitação deste direito, no âmbito das políticas públicas de educação e formação de adultos, tem obedecido a lógicas mercantilistas e instrumentais que relegam para segundo plano o desenvolvimento integral da pessoa.Acresce que o direito à educação constitui, igualmente, um direito de cidadania, que deve enaltecer a participação social e a responsabilidade individual e coletiva, propiciando, desta forma, a emergência de agentes sociais, capazes de transformar o meio no qual estes se inserem.Neste sentido, a adoção de metodologias diversificadas, a par com a promoção e a implementação de atividades educativas em diferentes espaços de vida, por via do paradigma "outdoor learning", para além de suscitar uma maior aproximação [do público adulto] ao património natural e cultural das suas cidades, estimula o desenvolvimento de uma dimensão mais humanista e emancipatória da educação e formação de adultos.A análise do questionário “Caracterização| Educação e Formação de Adultos| Município de Coimbra”, que teve como objetivo caracterizar a oferta educativa formal de educação de adultos no município de Coimbra revela o empenho e o compromisso das entidades respondentes em colaborarem com o poder local e em otimizarem a oferta formativa no município, tendo em conta as necessidades diagnosticadas. Quanto aos resultados obtidos na sequência da atividade educativa implementada junto de um grupo de formandos no Parque Verde do Mondego traduzem a sua satisfação com a sessão ao ar livre e a sua motivação em exercerem a sua responsabilidade pessoal e social, seja a nível individual e/ou coletivo. | Ciências Sociais |
57,094 | Intervenção em violência doméstica LGBTQI+: revisão narrativa da perceção dos profissionais | violência doméstica,LGBTQI+,intervenção,profissionais,eficácia/satisfação | A violência doméstica LGBTQI+ é um problema social de prevalência semelhante à violência doméstica não queer. No entanto, as intervenções dos serviços formais de pedido de ajuda não se encontram preparadas para auxiliar as vítimas e @s agressor@s desta minoria. Com um aumento do reconhecimento e aceitação social da comunidade LGBTQI+ é importante compreender como é que as intervenções podem ser mais eficazes. Esta revisão narrativa de 10 artigos foca-se em (1) rever a literatura existente sobre violência doméstica LGBTQI+; (2) explorar a perceção dos profissionais que trabalham com violência doméstica queer do grau de eficácia e satisfação das intervenções e/ou abordagens utilizadas, com vítimas e perpetrador@s LGBTQI+. Os dados recolhidos sugerem um baixo grau de eficácia e satisfação com as estratégias utilizadas e os paradigmas teóricos onde estas estratégias assentam, com os profissionais a mencionar necessidades de mudança a nível micro, meso e macro. Também são mencionadas possíveis barreiras ao pedido de ajuda formal por parte das vítimas e d@s perpetrador@s LGBTQI+. Conclui-se com reflexões para estudos futuros, nomeadamente no reconhecimento das intervenções com agressor@s e no acompanhamento das práticas quotidianas dos profissionais. Ainda são mencionadas implicações teórico-práticas para investigadores, profissionais, organizações e a sociedade, no geral, para uma melhoria das políticas educativas e sociais atualmente implementadas, nacional e internacionalmente. Palavras-chave: violência doméstica; LGBTQI+; intervenção; profissionais; eficácia; satisfação | Ciências Sociais |
57,096 | Orientação, Reconhecimento e Validação de Competências: Da Intervenção à Avaliação da Satisfação dos Candidatos após a Realização do Processo RVCC | Educação e Formação de Adultos,Centro Qualifica,Processo RVCC,TORVC | O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação e Formação de Adultos e Intervenção Comunitária, da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, da Universidade de Coimbra.O estágio curricular decorreu no Centro Qualifica da Região de Aveiro (CQ-RA) e teve a duração de 9 meses, com início no dia 20 de setembro de 2021 e término no dia 20 de maio de 2022. Foram definidos objetivos centrais para a realização do estágio curricular, nomeadamente: exercer o papel de um TORVC num Centro Qualifica e avaliar a satisfação dos candidatos após a realização do processo RVCC. Como objetivos específicos podemos referir os seguintes: compreender o papel de um TORVC num Centro Qualifica; conhecer e aplicar a legislação em vigor no âmbito da EFA em Portugal; dispor das ferramentas e portais de apoio à orientação para a educação e formação ao longo da vida; dominar o Processo RVCC e as suas etapas e por fim, conhecer a oferta formativa disponível.Considerando o trabalho desenvolvido no Centro Qualifica da Região de Aveiro, no âmbito da Educação de Adultos em Portugal, pretendeu-se, igualmente apresentar um estudo empírico que teve como objetivo central avaliar a satisfação dos candidatos após a realização do processo RVCC, numa lógica de melhoria contínua do CQ. Nesta linha de pensamento, foi elaborado um questionário com um conjunto de questões organizadas em diferentes partes (Identificação do Processo; Divulgação; Contextualização; Instalações; Processo; Equipa Técnica-Pedagógica; Satisfação do candidato(a) e Impacto do processo (curto/longo prazo)), dirigidas a adultos certificados no CQ-RA, para posteriormente poderem ser analisadas com vista a um melhor entendimento sobre as estratégias implementadas. Para a recolha de dados foi elaborado um questionário no Google Forms, que foi enviado por e-mail, com a respetiva contextualização e consentimento informado, para adultos certificados pelo CQ-RA nos anos 2019, 2020 e 2021. Em suma, a avaliação feita pelos inquiridos após a sua certificação no CQ-RA, é notoriamente muito positiva, evidenciando as boas práticas do Centro. | Ciências Sociais |
57,100 | Desenvolvimento Positivo de Carreira: O papel dos interesses e dos valores relativos ao trabalho na construção da identidade de carreira | Adolescência,Valores intrínsecos e extrínsecos de trabalho,Identidade de carreira,Interesses vocacionais,Competências percebidas | Atualmente, um dos fatores que determina a maior parte da vida dos indivíduos é a carreira, que deve ter a responsabilidade de providenciar uma oportunidade de demonstrar talento individual e ajudar a alcançar a autorrealização dos indivíduos. O desenvolvimento de carreira é um processo que abrange a maior parte da vida das pessoas, iniciando-se na infância e continuando até a adultez através da progressão da carreira, culminando com a reforma. A existência de um desenvolvimento positivo de carreira tem em conta diversos conceitos e várias contribuições teóricas. No entanto, existe pouca investigação sobre esta temática na infância e adolescência, sendo que é nesta fase que o desenvolvimento se centra em questões relacionadas com a carreira e com o trabalho. Uma preparação adequada para a carreira pode ter muitas implicações na vida dos indivíduos, no sentido em que pode trazer bem-estar e futuras experiências de trabalho positivas, como tal é importante ter em conta variáveis como os valores intrínsecos e extrínsecos relativos ao trabalho, os interesses vocacionais e as variáveis da identidade de carreira, que se revelam como dimensões bastante relevantes para a colocação dos jovens em trajetos de carreira saudáveis e que contribuam para a sua autorrealização. Este estudo foi realizado com uma amostra de 369 alunos/as do 3º ciclo (7º, 8º e 9º anos), pretendendo constituir um estudo de análise exploratória para validar uma escala de valores de trabalho, bem como compreender a relação entre esses e os interesses vocacionais e competências percebidas, e ainda, o seu impacto nas dimensões da identidade de carreira. Recorreu-se à utilização de um questionário sociodemográfico, para recolher informação sobre variáveis sociodemográficas pertinentes, à versão portuguesa (David, 2007; David, Paixão & Silva, 2009) do Inventory of Children’s Activity – Revised de Tracey & Ward (1998) para avaliar os interesses, a versão portuguesa (Cordeiro, 2015) da Escala das Dimensões do Desenvolvimento Identitário (Dimensions of Identity Development Scale, DIDS; versão original: K. Luyckx et al., 2008), para avaliar as dimensões da identidade de carreira, e a escala de valores de Hirschi (2010a) para avaliar os valores intrínsecos e extrínsecos relativos ao trabalho.Recorrendo a procedimentos de estatística multivariada, serão testadas as hipóteses formuladas neste estudo. Os resultados indicam que a escala de valores de Hirschi (2010a) não se apresenta como sendo uma boa escala para aferir para a população portuguesa nesta faixa etária, tendo apresentado níveis de consistência interna bastante baixos. | Ciências Sociais |
57,105 | Ciência mais acessível no Exploratório - adaptação da exposição Em Forma com a Ciência, com foco na deficiência visual | Centro de Ciência Viva,Exposição,Inclusão,Deficiência visual,Acessibilidade | No relatório que se apresenta, com o propósito da obtenção do grau de mestre em Ciências da Educação, vamos dar conta do trabalho que foi desenvolvido ao longo do ano letivo 2021-2022. A instituição escolhida foi o Exploratório - Centro de Ciência Viva de Coimbra. Assim, iremos descobrir mais acerca deste importante centro de ciência, bem como o meu percurso de estágio. Abordaremos a importância da acessibilidade universal nestes contextos, e nomeadamente para públicos com deficiência visual, com recurso a Braille, audiodescrição, entre outras estratégias. Vamos, ainda, referir, com maior detalhe, a ideia, as etapas e os desafios da concretização do meu projeto de estágio, o qual consistiu em tornar a exposição permanente do Exploratório, denominada de “Em forma com a Ciência”, mais acessível e inclusiva.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Ciências Sociais |
57,106 | Estilos parentais e funções executivas na prematuridade: Caracterização e relações | prematuridade,estilos parentais,funções executivas | Enquadramento: A prematuridade, que consiste no nascimento antes das 37 semanas de gestação e resulta numa interrupção do desenvolvimento gestacional normal, está associada a um risco acrescido de complicações ao longo do desenvolvimento, nomeadamente a ocorrência de défices nas funções executivas. Assim, tem sido sugerido que as características das crianças e dos contextos inerentes a um nascimento prematuro podem afetar profundamente os pais destes bebés e o seu comportamento para com eles. Como tal, e tendo em conta o papel crucial da parentalidade no desenvolvimento cognitivo e social das crianças, é relevante estudar os estilos parentais em situações de prematuridade. Objetivos: (i) Compreender qual o estilo parental predominante em pais de crianças prematuras e comparar estes pais com os de crianças sem desafios desenvolvimentais conhecidos, quanto aos estilos parentais; (ii) compreender se os estilos parentais de pais de crianças prematuras diferem em função de características clínicas ou familiares; (iii) comparar funções executivas de crianças prematuras com as de crianças sem desafios desenvolvimentais conhecidos e perceber a relação entre essas mesmas funções e os estilos parentais. Método: Participaram no estudo 16 crianças nascidas prematuramente, com idades compreendidas entre os dois anos e meio e os cinco anos, e os seus pais, que responderam a um protocolo constituído por um questionário sociodemográfico, um questionário clínico e pelas versões portuguesas do Questionário de Dimensões e Estilos Parentais (QDEP) e do Inventário de Funções Executivas - Behavior Rating Inventory of Executive Function versão pré-escolar (BRIEF-P). O estudo recorreu a duas amostras de comparação, uma para o QDEP (n = 18) e outra para o BRIEF-P (n = 37). Resultados: O estilo parental autoritativo revelou-se predominante na amostra clínica e não se verificaram diferenças significativas entre esta amostra e a de comparação relativamente aos estilos parentais estudados, ainda que seja possível notar uma tendência (no limiar da significância estatística) para recorrer mais ao estilo parental permissivo por parte dos pais da amostra clínica. Não se verificou uma influência significativa da posição da fratria, nível socioeconómico familiar, grau de prematuridade e da ocorrência de complicações perinatais no estilo parental utilizado. Contudo, os resultados indiciam tendência (no limiar da significância estatística) para uma menor utilização do estilo parental autoritativo por parte de famílias que têm um nível socioeconómico baixo e de pais de crianças extremamente prematuras. Por outro lado, os pais de crianças sem comorbilidades demonstraram um maior recurso ao estilo parental autoritativo do que pais de crianças com comorbilidades. As duas amostras não diferiram no que diz respeito às funções executivas. O recurso dos pais ao estilo parental autoritativo revelou-se tanto menor quanto maior a disfunção da criança ao nível das funções executivas. Discussão e conclusões: Este estudo, de natureza exploratória, contribuiu para caracterizar os estilos parentais de pais de crianças prematuras e o modo como variáveis da criança e da família poderão ter impacto nesses estilos. Neste sentido, o estudo pode ser útil na orientação de intervenções futuras com estas famílias. Ao ser um estudo exploratório, serve ainda como base para direcionar linhas de investigação futuras. | Ciências Sociais |
57,107 | A Gestão da Qualidade em Instituições de Ensino Superior - Um olhar sobre a Universidade de Coimbra | Gestão da Qualidade,Sistemas Internos de Garantia da Qualidade,Monitorização e Avaliação da Qualidade Pedagógica | A educação, e em particular o Ensino Superior, constitui o setor mais determinante para o futuro de uma sociedade, pelo que se espera que funcione com elevados níveis de desempenho e qualidade. Com o foco em contribuir para a melhoria contínua da qualidade da Universidade de Coimbra e para o seu Sistema de Gestão, e com vista à obtenção do grau de mestre em Administração Educacional pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, foi realizado um estágio no Gabinete de Promoção da Qualidade da Universidade de Coimbra. Neste contexto foram realizadas diversas atividades no âmbito da gestão da qualidade, nomeadamente ao nível do processo de monitorização e avaliação da qualidade pedagógica, detalhadas neste relatório. Para além disto, foi proposta ao Gabinete de Promoção da Qualidade a realização de uma investigação com o objetivo de otimizar o processo de monitorização e avaliação da qualidade pedagógica, mais especificamente os instrumentos de auscultação de estudantes e docentes. Através de uma metodologia sequencial mista, constituída por duas etapas, foram auscultados os estudantes e docentes através de grupos focais e questionários. Nos questionários, aplicados a toda a comunidade académica, foram recebidas 1153 respostas de estudantes e 480 respostas de docentes. Da realização do estudo percebeu-se que existe a necessidade de melhorar o processo de monitorização e avaliação da qualidade pedagógica em diversas dimensões, com destaque para o próprio instrumento utilizado e para o modelo de comunicação ao longo de todo o processo. No presente documento são apresentados de forma detalhada os principais resultados obtidos, bem como as ações de melhoria planeadas na sequência deste projeto. | Ciências Sociais |
57,109 | O ESTUDO ACOMPANHADO EM CONTEXTO DE ACOLHIMENTO RESIDENCIAL:
ESRATÉGIAS DE ORGANIZAÇÃO, HÁBITOS E MÉTODOS DE ESTUDO | Métodos de Estudo,Estudo Acompanhado,Acolhimento Residencial,Aprendizagem Significativa,Metacognição | O presente relatório corresponde ao trabalho desenvolvido ao longo do estágio curricular, em contexto de acolhimento residencial de crianças e jovens, realizado no Colégio de S. Caetano da Santa Casa da Misericórdia de Coimbra, no âmbito do mestrado em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. O acolhimento residencial é uma medida utilizada na proteção contra a negligência, maus-tratos e incapacidade educativa por parte dos progenitores ou substitutos, constituindo uma área de intervenção e investigação tão relevante quanto sensível, dado o impacto que pode surtir no desenvolvimento da crianças ou jovem. O projeto de intervenção incide em temas como o estudo acompanhado, o aprender a aprender, a organização do espaço e gestão do tempo de estudo. Este projeto foi planeado segundo a análise das necessidades, a disponibilidade do público-alvo e da instituição. Deste modo, o projeto conta com seis sessões e proporciona às crianças e jovens ferramentas que lhes permite organizar e gerir a sua vida escolar. Fizeram parte deste projeto sete crianças e jovens, com idades entre os oito e os catorze anos. Relativamente á avaliação do projeto, este tem por base o modelo hierárquico de Kirkpatrick (2010) e realizou-se através do questionamento oral com recurso a grelhas de forma a registar o feedback e satisfação das crianças/jovens, da aplicação de questionários antes e depois do projeto, do testemunho de profissionais e da utilização das ferramentas desenvolvidas, assim, foi-nos possível obter resultados como o aumento significativo dos tempos de estudo bem como uma melhoria nas notas finais dos jovens. Concluímos que o tema demonstrou ser bastante valioso no contexto em que foi inserido, mais relevância teve quando surge após a um ano escolar em pandemia, que alterou completamente rotinas, gestão do tempo de estudo e hábitos de estudo. Assim sendo, o técnico de educação, em contexto de acolhimento de crianças e jovens desempenha um papel fundamental, pois possui um conjunto de competências a nível pessoal, técnico e científico que lhe permite analisar as necessidades e assim desenvolver estratégias de intervenção e avaliação de acordo com as políticas públicas. | Ciências Sociais |
57,118 | Saber envelhecer: Promoção do envelhecimento ativo em contexto de Centro de Dia | Envelhecimento demográfico,Envelhecimento ativo,Respostas sociais,Pessoa idosa,Gerontologia Educativa | O índice de envelhecimento corresponde, de acordo com o Instituto Nacional de Estatística (INE, 2022), ao quociente resultante da relação existente entre a população idosa, na qual se incluem indivíduos com idade igual ou superior a 65 anos, e a população jovem, cujos indivíduos têm idades compreendidas entre os 0 e os 14 anos. Assim, Portugal, no ano de 2019, consoante os dados estatísticos mencionados no PORDATA (2022), foi o segundo país da União Europeia com o índice de envelhecimento mais elevado, com o valor de 161,3%. Tendo isto em conta podemos concluir que a sociedade portuguesa está cada vez mais envelhecida e, por isso, é necessário existirem estruturas com capacidade para ir ao encontro das necessidades trazidas por este cenário. Trabalhar para o envelhecimento ativo torna-se então fundamental, tendo em conta que, para este, contribuem a promoção do bem estar físico, mental, fomentar o bem estar da pessoa idosa, a sua autonomia e um estilo de vida participativo na sociedade. Assim, o presente relatório intitulado de “Saber envelhecer: Promoção do envelhecimento ativo em contexto de Centro de Dia”, pretende dar a conhecer, não só, o importante trabalho das respostas sociais para com as pessoas idosas, nomeadamente, a Santa Casa da Misericórdia de Coimbra, como também, o trabalho desenvolvido por nós nesta Instituição, no âmbito do nosso estágio curricular do Mestrado em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. A realização deste estágio, entre outubro de 2021 e maio de 2022 foi também uma forma de contribuir para a promoção do envelhecimento ativo junto deste público alvo. O trabalho desenvolvido deu a conhecer o valor que a gerontologia educativa tem, de modo a proporcionar à pessoa idosa um maior conforto e maior segurança para viver no século XXI, com toda a mudança e desenvolvimento que este trouxe para o nosso quotidiano, e o papel que um/a técnico/a superior de Ciências da Educação tem nesses contextos. | Ciências Sociais |
57,124 | A Insatisfação com a Imagem Corporal em crianças e adolescentes: Relação com o Teasing, a Autoestima e as Redes Sociais | Insatisfação com a Imagem Corporal,Teasing,Autoestima,Redes Sociais,Infância e Adolescência | A imagem corporal tem sido, ao longo dos últimos anos, um tema recorrente na literatura, com um crescente número de estudos a investigar a sua influência nos vários aspetos psicossociais. São diversos os estudos sobre este tema, especialmente sobre a insatisfação com a imagem corporal, que constitui um fator preocupante para a saúde dos indivíduos. Também as redes sociais e o teasing são tópicos frequentes na literatura, com bastantes autores a estudar as suas influências na saúde mental.Assim, o presente estudo tem como objetivo estudar a insatisfação com a imagem corporal em crianças e adolescentes portugueses, de ambos os sexos, e explorar a sua relação com o uso de redes sociais, com o teasing e com a autoestima. Apresenta-se também, como objetivo, a adaptação transcultural do Perception of Teasing Scale (POTS; Thompson et al., 1995), uma vez que não existem instrumentos validados para a população portuguesa para avaliar o teasing.Participaram neste estudo 120 crianças e adolescentes (65 do sexo feminino e 55 do sexo masculino), com idades compreendidas entre os 10 e 20 anos. Todos os participantes responderam a quatro questionários, nomeadamente, a Escala de Silhuetas de Collins (Moreira et al., 2013), a Escala de Autoestima de Rosenberg (Santos & Maia, 2003); o Internet Addiction Test (Pontes et al., 2014) e a adaptação para Português Europeu do Perception of Teasing Scale (Thompson et al., 1995).Os resultados revelaram que crianças e adolescentes experienciam insatisfação com a imagem corporal. Foi possível observar que a idade é uma variável preditora da insatisfação com a imagem corporal, verificando-se mais presente nos adolescentes. Contudo, contrário ao relatado na literatura, neste estudo, não se verificaram diferenças entre sexos. Demonstrou-se que o teasing se relaciona com a insatisfação com a imagem corporal e com a autoestima, revelando-se preditor destas variáveis. Por sua vez, as redes sociais não apresentaram uma relação com a insatisfação com a imagem corporal de crianças e adolescentes. | Ciências Sociais |
57,127 | Behavior Rating Inventory of Executive Function - Adult Version (BRIEF-A): Um estudo de validação em contexto médico-legal | BRIEF-A,Avaliação (Neuro)psicológica,Funções Executivas,População Forense,Qualidades Psicométricas | As funções executivas têm um papel importante na adaptação dos seres humanos ao meio que os envolve, pelo que défices neste domínio podem colocar em risco a sua sobrevivência. Em contexto forense esta necessidade acentua-se, uma vez que se incluem indivíduos com patologias que os colocam numa situação de maior vulnerabilidade e/ou propensos ao comportamento desviante/criminógeno. Nos últimos anos, a avaliação (neuro)psicológica tem trabalhado de modo a conseguir desenvolver e validar novos instrumentos que possam captar estas dificuldades de maneira mais eficiente, através de provas de desempenho e inventários/questionários. O Inventário de Avaliação Comportamental das Funções Executivas – Versão para Adultos (Behavior Rating Inventory of Executive Function-Adult Version/BRIEF-A) é um dos inventários/questionários mais usados atualmente. A presente investigação tem como objetivo principal contribuir para a validação do BRIEF-A que avalia a perceção que um indivíduo tem do seu funcionamento executivo, numa amostra forense, em contexto médico-legal. Foi recolhida uma amostra de 32 sujeitos no Instituto Nacional de Medicina Legal e Ciências Forenses, I.P., com uma idade igual ou superior a 18 anos (M= 38,75; DP= 10.836) e dividida por subamostras (cível (N=21) e penal (N=11). Foram posteriormente elaboradas as estatísticas descritivas (médias e desvios-padrão), as análises no âmbito da consistência interna (alfa de Cronbach), da validade concorrente (correlações com o Inventário Multifásico de Personalidade de Minnesota 2 (MMPI-2), Inventário de Sintomatologia Geral (BSI) e as Matrizes Progressivas Estandardizadas de Raven (MPR)) e da validade discriminante (comparação de médias com uma amostra da comunidade e entre subamostras). Foram obtidos valores muito bons na consistência interna para o valor total e os índices do BRIEF-A, e razoáveis a muito bons nas escalas. Quanto à validade concorrente, o instrumento apresentou correlações positivas significativas com os indicadores do MMPI-2 e do BSI. Relativamente à validade discriminante, a subamostra penal obteve resultados significativamente superiores aos da amostra da comunidade e da subamostra cível. No presente estudo, o BRIEF-A evidenciou propriedades psicométricas robustas em contexto forense, mostrando-se como valioso na avaliação das funções executivas. Poderá implementar-se como um instrumento a usar em protocolos de avaliação (neuro)psicológica forense, de modo a obter-se um melhor entendimento do funcionamento atual dos adultos em contexto médico-legal, principalmente em casos penais. | Ciências Sociais |
57,133 | Viver em conjugalidade com doença crónica durante a pandemia COVID-19: Relação entre stresse, coping diádico positivo e qualidade relacional | Pandemia por COVID-19,Doença crónica,Stresse,Coping diádico positivo,Qualidade relacional percebida | Em março de 2020 a Organização Mundial de Saúde caraterizou o surto de COVID-19 como pandemia. Esta tem impactado a economia, a saúde e a vida afetiva e psicossocial da população. Este estudo visa avaliar os efeitos individuais e relacionais da COVID-19 nos casais portugueses que se confrontam com condições crónicas de saúde. Investigaram-se as diferenças existentes nas variáveis stresse, coping diádico positivo e qualidade relacional entre pessoas com Doença Crónica (DC) (n = 303) e sem Doença Crónica (n = 905), analisando simultaneamente a influência do género e da idade nas variáveis anteriormente mencionadas. Foi analisada a relação entre stresse, coping diádico positivo e qualidade relacional percebida em pessoas com DC e foi avaliado o poder preditivo do coping diádico positivo sobre os níveis de qualidade relacional. A amostra foi composta por 1208 sujeitos entre os 18 e os 81 anos, que responderam a um Questionário Sociodemográfico, ao Inventário de Coping Diádico (ICD), ao Inventário de Componentes de Qualidade de Relacionamento Percebida (ICQRP) e à Escala de Depressão, Ansiedade e Stresse (EDAS-21). Os resultados mostram que os participantes com DC lidaram com níveis de stresse associados à COVID-19 mais elevados do que os participantes sem DC. Verificou-se, também, que a população até 45 anos apresentou níveis de stresse mais elevados e que as pessoas com mais de 45 anos apresentaram níveis de qualidade relacional percebida e de coping diádico positivo mais reduzidos. O coping diádico positivo explicou a maior parte da variabilidade da qualidade relacional percebida da população com doença crónica. Os resultados apresentam implicações clínicas para profissionais que trabalham com famílias (e.g., psicólogos, médicos de família, terapeutas familiares e de casal), bem como algumas limitações que devem ser contempladas na análise dos resultados e em estudos futuros. | Ciências Sociais |
57,134 | Aceitação parental de filhos/as LGBT+: Um estudo sob a perspetiva da grounded theory | aceitação parental,figura parental,LGBT+,grounded theory | Este projeto de pesquisa tem como objetivo delinear o processo e as influências contribuintes para a aceitação parental das identidades LGBT+ dos/as seus/suas filhos/as. A pesquisa procura, em princípio, compreender as bases teóricas do processo pelo qual os pais cisgénero e heterossexuais aceitam os/as seus/suas filhos/as e qual a validade desta aceitação. Relativamente ao grupo de pessoas da amostra, foram entrevistadas sete figuras parentais, das quais obtidas as repostas, transcritas e utilizadas para fomentar a realização de uma análise de dados e, faz parte do escopo deste, as entrevistas destas sete figuras parentais que relatam as suas respostas, perspetivas únicas e pessoais, acerca das ao coming out dos/as seus/suas filhos/as. No decorrer do trabalho, faz-se uso da metodologia de pesquisa denominada grounded theory que codifica os dados utilizando uma análise comparativa constante. Seguindo a codificação axial, foram identificadas categorias que após serem revistas e analisadas, estas foram novamente reagrupadas em 7 categorias principais para análise dos dados (Conhecimento LGBT+; Coming out; Amizades e relacionamentos; Sociedade, preocupações e violência; Procura de apoio; Influencias e finalmente, Mudanças). Após análises efetuadas, revelam-se pontos característicos, tais como as figuras parentais navegam o coming out dos/as filhos/as e, os resultados demonstram que embora exista uma aceitação, esta encontra-se envolta ou permeada de medos e receios da aceitação por parte da sociedade em vigor. Com este estudo, também se conclui que as figuras parentais precisam de apoio psicossocial de pares e profissionais para que compreendam e aceitem os/as seus/suas filhos/as e, por fim, não menos importante, também se denota a necessidade de rever as bases teóricas acerca do assunto que envolve a intersecção destas duas identidades, denominadas LGB e trans*. | Ciências Sociais |
57,140 | "Beyond Learning. Developing Entrepreneurship via Creativity in Schools" | Criatividade,Empreendedorismo,Projeto de Investigação,Erasmus + | O mundo está a tornar-se num ambiente imprevisível e em constante mudança. Tal acontecimento aumenta a importância do desenvolvimento das competências criativas dos cidadãos, de modo a sobreviver e prosperar no século XXI (Shaheen, 2010). Aliado ao desenvolvimento do potencial de cada um, a educação também deve promover a compreensão e o desenvolvimento da criatividade, onde Jackson (2006) define esta competência como um objetivo educativo primordial. Por várias razões, a importância da criatividade é indiscutível, seja por constituir um dos objetivos mencionado transversalmente nos currículos escolares ou por ser considerada uma das competências para o século XXI e para a aprendizagem ao longo da vida (Széll, 2021). Assim, é relevante destacar a afirmação de Guilford (1967a), "a criatividade é a chave da educação no seu sentido mais pleno e da solução dos problemas mais graves da humanidade" (como citado em Fasko, 2001, p. 326). Bacigalupo et al. (2016) reconhecem o empreendedorismo como uma “competência chave transversal aplicável por indivíduos e grupos, incluindo organizações existentes, em todas as esferas da vida” (p. 10). Em seu entendimento, o empreendedorismo centra-se na transformação de oportunidades e ideias em produtos de valor, seja este financeiro, cultural ou social. Os cidadãos desenvolvem competências pessoais, contribuem ativamente para o desenvolvimento social, entram facilmente no mercado de trabalho e criam ou expandem empresas que possam ter uma motivação cultural, social ou comercial (Bacigalupo et al., 2016).O Relatório “Beyond Learning. Developing Entrepreneurship via Creativity in Schools” evidencia as atividades realizadas e o projeto de investigação desenvolvido no Projeto “Beyond the Limits: Developing Entrepreneurship via Creativity in Schools”, no âmbito do estágio curricular do Mestrado em Ciências da Educação, da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. | Ciências Sociais |
57,144 | Educação e Formação de Adultos: Atuação das Organizações-Não Governamentais para o Desenvolvimento no âmbito dos Direitos Humanos e da Cidadania Global | Educação e Formação de Adultos,Organização Não-Governamental para o Desenvolvimento,Direitos Humanos,Cidadania Global,Igualdade de Género | O presente Relatório de Estágio, constitui o culminar do Estágio Curricular realizado no 2.º ano do Mestrado em Educação e Formação de Adultos e Intervenção Comunitária pela Faculdade de Psicologia e Ciências de Educação da Universidade de Coimbra.O estágio curricular desenvolveu-se, entre outubro de 2021 e maio de 2022, na Akto – Associação para a Promoção dos Direitos Humanos e Democracia – uma Organização Não Governamental para o Desenvolvimento que visa fomentar a educação, a promoção e a intervenção em Direitos Humanos e Democracia, enquanto fatores estruturantes de uma mudança positiva na construção de um mundo justo e equitativo. Em termos estruturais, primeiramente, é efetuado um breve enquadramento teórico relativo ao conceito de desenvolvimento, ao papel das Organizações Não-Governamentais para o Desenvolvimento no contexto português, com especial enfoque na educação para a não discriminação e igualdade de género. A segunda parte diz respeito a uma breve descrição do contexto de intervenção onde a discente efetuou a sua experiência curricular, neste caso, a Akto. Seguidamente, serão explanadas as atividades que foram desenvolvidas ao longo do processo de estágio, sendo a sua atuação, essencialmente, no Centro de Formação, ao nível da execução do projeto cofinanciado no âmbito da tipologia 3.15 – Formação de Públicos Estratégicos – do Programa Operacional Inclusão Social e Emprego, Portugal 2020, União Europeia, através do Fundo Social Europeu. Por fim, é apresentada a Componente Avaliativa, que integra uma dimensão autoavaliativa e heteroavaliativa. | Ciências Sociais |
57,149 | A Importância da Promoção de Competências Socioemocionais em Jovens do Ensino Profissional | Competências Socioemocionais,Ensino Profissional,Gabinete de Apoio ao Aluno,Acompanhamento Psicopedagógico,Equipa Multidisciplinar | O relatório que aqui se apresenta tem por objetivo dar conta do trabalho desenvolvido no âmbito do estágio curricular do Mestrado em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, que teve lugar numa escola profissional, designada por Instituto Técnico Artístico e Profissional de Coimbra (ITAP), com as suas instalações físicas sediadas na zona da Casa Branca, Coimbra, escola essa que tem todos os seus direitos e obrigações da responsabilidade da PRODESO - Ensino Profissional, E.M., Lda.A proposta de Projeto de Estágio traduz-se numa série de atividades que foi possível realizar na Instituição entre os meses de setembro de 2021 a maio e 2022, nomeadamente: acompanhamentos psicopedagógicos, onde seguimos e apoiamos alunos durante o ano letivo nas suas necessidades educativas e superação de dificuldades; sessões de promoção de competências socioemocionais, onde foi possível conceber todo um plano de sessões, lecionadas em formato de workshops e visavam ajudar os/as estudantes a adquirir competências transversais valorizadas no mercado de trabalho, tais como competências comunicacionais, competências de (auto)gestão emocional, competências de gestão de conflitos e de inteligência interpessoal; Relatórios Técnico-Pedagógicos (RTP) e atividades promovidas pelo Gabinete de Apoio ao Aluno (GAA), onde foi possível colaborar com a Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva na elaboração e atualização dos RTP e participar ativamente nas diversas atividades promovidas pela escola para os alunos, organizadas pelo GAA; projetos em parceria com o ITAP, tendo sido possível contribuir e ajudar na logística da implementação de sessões de projetos de outras instituições em parceria com o ITAP para a promoção de aprendizagens, orientação e educação dos alunos em diversos âmbitos.Para além das atividades acima referidas, o estágio curricular no ITAP proporcionou-nos também a oportunidade de participar em reuniões conjuntas entre alunos, encarregados de educação e psicóloga responsável pelo GAA, reuniões com professores, bem como na observação do quotidiano dos professores, alunos, funcionários, psicóloga e do funcionamento da instituição como um todo. | Ciências Sociais |
57,155 | Perceção de Crianças e Jovens em Acolhimento Residencial e Intervenção para a sua Inserção Profissional e Vida Ativa | Casa de Acolhimento,Plataforma Paje – Apoio a Jovens (ex)Acolhidos,Bem-estar,Autonomia,Inserção Profissional | Com o decorrer dos anos, o acolhimento de crianças e jovens tornou-se uma temática que se desmaterializou numa busca constante por estratégias e soluções que estabeleçam um presente decente e um futuro estável para aqueles que estão acolhidos. Aqueles que entram no sistema de proteção são privados de direitos que possuem logo desde o seu nascimento, carregando histórias que prejudicaram e prejudicam o seu desenvolvimento pleno e integral, tanto como o seu bem-estar. O Acolhimento Residencial, apesar de ser um processo complexo, surge como ajuda e apoio na superação das experiências adversas vivenciadas durante a infância, combatendo as possíveis consequências existentes devido ao trauma passado, a fim de garantir o melhor interesse da criança e do jovem. O presente relatório relata e descreve o percurso de estágio curricular na Plataforma PAJE – Apoio a Jovens (ex)Acolhidos, que para além de trabalhar em parceria com inúmeras Casas de Acolhimento em Portugal, ajuda e apoia jovens ex-acolhidos que solicitam e procuram por algo ou alguém que os ajude a encontrar o seu percurso de vida e estabilidade mental, pessoal, social, económica e realização pessoal.Pretende-se que este documento seja um contributo para a investigação e luta persistente pelos direitos, promoção e proteção dos jovens acolhidos e ex-acolhidos. Foi realizada uma investigação acerca da perceção que estes têm sobre as Casas onde estão acolhidos, com o objetivo de analisar as várias áreas de intervenção na dinâmica de cada Casa e contribuir para uma melhoria na intervenção que a equipa exerce na rotina diária.No final, foi elaborado um projeto, que surgiu devido à análise dos dados retirados da investigação e da experiência do estágio, onde se percebeu que muitos jovens acolhidos e ex-acolhidos não se encontram preparados para a inserção na vida profissional, responsável e independente. O projeto consiste na criação de um manual com conteúdos capazes de promover a aprendizagem dos jovens em autonomia relativamente à passagem do acolhimento para a vida adulta pós-acolhimento, em particular para a elaboração do curriculum vitae, elemento-chave na procura de emprego e inserção na vida ativa. | Ciências Sociais |
57,156 | Empatia, Estilos Parentais e Problemas de Comportamento em Crianças dos 3 aos 6 anos | empatia,problemas de comportamento,estilos parentais,pré-escolar | A empatia é uma competência crucial no estabelecimento de relações interpessoais. Tendo em conta a importância do contexto familiar no desenvolvimento das crianças, é expectável que certos estilos parentais, pelos aspetos que os caracterizam, contribuam para o maior ou menor desenvolvimento de comportamentos empáticos, podendo funcionar como fator de proteção ou de risco para a manifestação de problemas de comportamento em crianças. Recorrendo a uma amostra de pais e mães de crianças entre os três e os seis anos (N = 96), este estudo procurou explorar as relações entre a empatia, os estilos parentais e os problemas de comportamento em crianças em idade pré-escolar, analisando a possível influência de variáveis sociodemográficas como a idade e o sexo das crianças e a constituição do agregado familiar. Os participantes preencheram um questionário sociobiográfico, bem como três instrumentos: o Empathy Questionnaire (da Silva et al., 2022), o Questionário de Dimensões e Estilos Parentais (Pedro et al., 2008) e o Questionário de Capacidades e Dificuldades (Fleitlich et al., 2005). Os resultados obtidos através do cálculo de Correlações de Pearson indicam que o estilo parental autoritativo encontra-se negativamente associado aos problemas de comportamento e positivamente associado à empatia, o que sublinha a importância deste estilo parental na promoção de efeitos desenvolvimentais positivos nas crianças desta faixa etária. Adicionalmente, não se verificam diferenças na empatia, nos estilos parentais e nos problemas de comportamento em função do sexo e da idade das crianças bem como da composição do agregado familiar. | Ciências Sociais |
57,162 | Vivências dos estudantes de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa no Ensino Superior Português. | bem-estar psicológico,PALOP,abandono,modelo sociocognitivo,intenção de desistir | A presente investigação discute as vivências e as dificuldades enfrentadas pelos estudantes provenientes dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) que ingressam no ensino superior português a partir de acordos de cooperação. O tema associa-se à relação existente entre a formação académica dos estudantes provenientes dos PALOP e os fatores que colocam em risco o seu bem-estar psicológico, que geram a efetivação da ideia de abandono do curso em que o estudante está inserido. Neste contexto, o principal objetivo da investigação é estudar a problemática, acima referida, partindo de uma análise e reflexão sobre o modelo sociocognitivo de Lent e colaboradores e das variáveis explicativas nele incluídas. Este modelo permite explicar os fatores que levam à desistência dos estudantes provenientes dos PALOP e fatores preditivos da mesma. Inclui cinco variáveis que se supõe estarem ligadas à satisfação em situações de atividades educacionais e ocupacionais. Não foi usado todo o modelo devido aos aspetos que foram investigados no trabalho, contudo, foram aplicadas variáveis como: a autoeficácia, a autoeficácia de coping, suporte académico e a expetativa de resultado a partir do questionário do bem-estar psicológico de Lent. Para a análise mais completa das vivências e dos desafios dos estudantes, foi usado um inventário de satisfação de estudantes de Nagy, uma vez que este inventário permite analisar questões relativas à satisfação do aluno, à intenção de persistir e ao desempenho académico, variáveis que não são avaliadas pelo questionário de bem-estar psicológico de Lent. Os resultados obtidos apoiam a sustentabilidade dos modelos em prever a satisfação do aluno, todas as escalas exibiram confiabilidade interna aceitável. Os resultados obtidos a nível do desempenho académico não apresentaram correlações fortes com as variáveis do modelo, o que pode dever-se ao facto de ser uma variável subjetiva, contendo itens de autoavaliação dos estudantes. A amostra em estudo é pequena, devido a vários fatores não controlados pelos autores do trabalho, à falta de apoio das instituições de ensino, ao facto de não ir ao âmago do grupo-alvo, possivelmente por estarem desmotivados e não responderem ao questionário, e, ainda, pelo facto de o questionário ser online, o que tornou o estudo não representativo dos estudantes em risco de desistir do curso. Não obstante, a pesquisa fornece pistas relevantes para as futuras investigações e para o desenvolvimento de estratégias de intervenção psicossocial para melhor adaptação dos estudantes provenientes dos Países de Língua Oficial Portuguesa. | Ciências Sociais |
57,163 | Estilos parentais em crianças com epilepsia | epilepsia infantil,estilos parentais,funções executivas | Enquadramento: O conceito de “estilos parentais”, enquanto conjunto de atitudes dos pais relacionadas com a educação dos filhos, responsável pelo clima emocional no contexto do qual se estabelecem as relações entre ambos, é central no estudo da parentalidade. Os estilos parentais podem ser influenciados não só por características dos pais, mas também pelo comportamento e características das crianças. Em crianças com epilepsia, os desafios parentais podem tornar-se acrescidos. Objetivos: perceber qual o estilo parental predominante em pais de crianças com epilepsia e as semelhanças/diferenças em comparação com pais de crianças sem desafios desenvolvimentais conhecidos; compreender se os estilos parentais de pais de crianças com epilepsia são diferentes em função de variáveis clínicas relativas à epilepsia; comparar funções executivas de crianças com epilepsia com as de crianças sem desafios desenvolvimentais conhecidos; perceber a relação entre estilos parentais e funções executivas. Método: Participaram no estudo 25 crianças com epilepsia, com idades compreendidas entre os 2 e os 9 anos, e os seus pais, que responderam a um protocolo constituído por um questionário sociodemográfico, e pelas versões portuguesas do Questionário de Dimensões e Estilos Parentais (QDEP) e do Inventário de Funções Executivas - Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), versões pré-escolar (BRIEF-P) e escolar (BRIEF-2). Foi também preenchido um questionário clínico. O estudo recorreu a duas amostras de comparação, uma para o QDEP (n = 23) e outra para o BRIEF (n = 75). Resultados: O QDEP revelou valores baixos de consistência interna. Na amostra clínica o estilo parental autoritativo surgiu como predominante, não se distinguindo esta amostra da amostra de comparação relativamente a nenhum dos dois estilos parentais estudados. Os pais de crianças sem comorbilidades reportaram usar mais o estilo autoritativo do que os de crianças com comorbilidades. A comparação entre amostras no que diz respeito às funções executivas destacou algumas diferenças estatisticamente significativas em escalas do BRIEF-2 (Memória de trabalho e Planeamento/Organização), mas não do BRIEF-P. Um maior nível de dificuldades nas funções executivas mostrou-se relacionado com um maior recurso a um estilo parental autoritário. Discussão e conclusões: O presente estudo contribui para uma melhor compreensão dos estilos parentais dos pais de crianças com epilepsia, podendo dar algumas pistas para a intervenção com estas crianças e famílias, nomeadamente no sentido de promover o bem-estar de pais e filhos e relações mais positivas entre eles. Por outro lado, aponta caminhos para investigações a realizar no futuro. | Ciências Sociais |
57,165 | Formação em contexto prisional. Com um projeto de comunidades de reflexão | educação e formação de adultos,mediação,prisão,formação,comunidades de reflexão | O trabalho que vamos apresentar surge no âmbito do ciclo de estudos para obter o grau de Mestre em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação na Universidade de Coimbra.Considerando os objetivos do Mestrado em Ciências da Educação como “compreender factos educativos ocorridos em qualquer contexto ou desenvolver atividades de (re)construção de identidades pessoais e profissionais” (Universidade de Coimbra, 2022) fizemos o estágio curricular no Estabelecimento Prisional de Coimbra, mais concretamente no Centro Protocolar de Formação Profissional para o Setor da Justiça, como entidade parceira que promove a educação e formação de adultos em contexto prisional. Os principais objetivos foram compreender a realidade dos presos. Procuramos ainda saber se as comunidades de reflexão contribuem para a reeducação e reinserção dos formandos.Trabalho que se apresenta de seguida pretende caracterizar a instituição de acolhimento, apresentar as atividades realizadas no decurso do estágio e, por fim apresentar uma proposta de intervenção que consideramos pertinente e possível de implementar, antevendo-se resultados positivos, como um aumento da autoestima e alteração de valores. O estágio decorreu de forma presencial e online e nem todas as atividades, à semelhança do projeto de intervenção puderam ser implementadas ou concluídas, pelos motivos, explicados no decorrer do presente trabalho.O balanço foi bastante positivo e salienta-se o apoio e recetividade no acolhimento rercebido, por parte de ambas as instituições. Consideramos que o trabalho desenvolvido com este público alvo é altamente desafiante, mas conta profissionais de elevada competência para lhe corresponder. Em particular, no âmbito da reinserção social, a intervenção profissional tem capacidade de vir a suprir todas as necessidades dos destinatários. Motivo, pelo qual, consideramos importante o contributo das Ciências da Educação, de modo a aproveitar o tempo de reclusão para promover a realização pessoal, formativa e, eventualmente, profissional dos reclusos. | Ciências Sociais |
57,168 | Empatia, Comportamento Pró-social e Problemas de Comportamento em Crianças dos 3 aos 6 anos: a perspetiva dos educadores | empatia,comportamento pró-social,problemas de comportamento,pré-escolar,Empathy Questionnaire - Versão Professor | A empatia, o comportamento pró-social e os problemas de comportamento têm sido descritos na literatura como dimensões fundamentais para compreender o desenvolvimento das crianças. Havendo evidência destes construtos desde o primeiro ano de vida, é pertinente interpretá-los e observar as relações entre os mesmos desde a faixa etária do pré-escolar, sendo este o primeiro contexto social proeminente na vida das crianças fora do seu ambiente familiar.A presente investigação pretende, num primeiro estudo, contribuir para a validação portuguesa do Empathy Questionnaire – Versão Professor, recorrendo a uma amostra de crianças entre os 3 e os 6 anos de idade (N = 100), obtida através das respostas de educadores de infância. A análise fatorial exploratória mantém a estrutura fatorial de três fatores sugerida pela versão original do instrumento – “Ações Pró-Sociais”, “Atenção aos Sentimentos dos Outros” e “Contágio Emocional”. As dimensões “Ações Pró-Sociais” e “Atenção aos Sentimentos dos Outros” apresentam uma boa consistência interna e a dimensão “Contágio Emocional” indica uma consistência interna aceitável, após a remoção de dois itens. A partir de um recorte (N = 85) da amostra inicial, procuraram-se possíveis relações entre as dimensões do Empathy Questionnaire – Versão Professor e as escalas “Comportamento Pró-Social”, “Problemas de Comportamento” e total de dificuldades do Questionário de Capacidades e Dificuldades – Versão Professor. Tal como a literatura sugere, observaram-se correlações positivas entre empatia e comportamento pró-social e, pelo contrário, correlações negativas entre a mesma e problemas de comportamento. Exploraram-se ainda possíveis relações entre as dimensões dos instrumentos e variáveis sociodemográficas. Verificaram-se diferenças significativas em função das variáveis sexo e idade das crianças em ambos os instrumentos. Não se verificaram diferenças significativas em função da existência ou não de irmãos no agregado familiar da criança. Apesar das limitações do presente estudo, pode verificar-se a utilidade do Empathy Questionnaire – Versão Professor e a importância de continuar a estudar a empatia, o comportamento pró-social e os problemas de comportamento na faixa etária do pré-escolar. | Ciências Sociais |
57,182 | Preditores De Mudança Em Terapia Cognitiva Para Adolescentes Com Ansiedade Social: Crenças Sociais Disfuncionais, Atenção Autofocada e Comportamentos de Segurança | perturbação de ansiedade social,terapia cognitiva da ansiedade social,adolescentes,mudança clínica,preditores de mudança | Existe evidência empírica sobre a aplicabilidade e eficácia do modelo cognitivo de Clark e Wells (1995) para a mudança sintomática em adultos com Perturbação de Ansiedade Social (PAS). Já com adolescentes, as evidências sobre o efeito da terapia cognitiva na ansiedade social são escassas, bem como se essas mudanças se associam à mudança nos mecanismos propostos como fatores de manutenção da PAS. Este estudo pretende preencher esta lacuna, avaliando se há mudança na PAS em adolescentes após terapia cognitiva, e se essa mudança é explicada pelas mudanças nos mecanismos de manutenção (crenças sociais disfuncionais, atenção autofocada e comportamentos de segurança). Participaram no estudo 21 adolescentes (17 raparigas; 15-18 anos) com diagnóstico primário de PAS generalizada, que receberam intervenção cognitiva manualizada. Foi utilizado o Latent Change Score Model para investigar mudanças nos mecanismos de manutenção, e o quanto contribuem para explicar as mudanças na ansiedade social. Os resultados revelaram mudanças nos mecanismos de manutenção do pré para o pós-intervenção, e essas mudanças explicaram a mudança na ansiedade social nos mesmos momentos. No geral, os resultados ofereceram evidências acerca da eficácia da terapia cognitiva para adolescentes com PAS, apoiando o modelo teórico desta terapia e a relevância que a mesma coloca no reverter dos mecanismos psicológicos em análise . | Ciências Sociais |
57,184 | Associações entre a Negligência Parental e a Solidão na Adolescência | Negligência Parental,Solidão,Adolescência,Pais,Pares | À ausência de cuidados eficientes para satisfazer as necessidades básicas requeridas ao desenvolvimento dos jovens, dá-se o nome de negligência parental. Este padrão de falhas para assegurar o bem-estar dos adolescentes parece estar muito relacionado com uma baixa qualidade da relação entre pais e filhos e interfere com o funcionamento psicológico e social dos adolescentes. A solidão na adolescência tem na sua base fatores familiares, como a ausência de um vínculo seguro aos pais, e afeta negativamente o bem-estar do adolescente, podendo gerar sofrimento. Este estudo visou analisar a relação entre a negligência parental percebida pelos jovens nas diferentes dimensões que a constituem e os níveis de solidão vividos na relação com os pais e pares, bem como o significado que o adolescente atribui à experiência de estar só.Participaram no estudo 334 adolescentes, de ambos os sexos e com idades compreendidas entre os 12 e os 17 anos (M = 15.07; DP = 1.391). O protocolo de investigação aplicado incluiu um questionário sociodemográfico, a Escala da Negligência Parental na Adolescência (MANS-PT) e o Questionário de Avaliação da Solidão. Os resultados revelaram que os adolescentes não tendem a percecionar os seus pais como negligentes, ainda que a mãe seja percebida como menos negligente do que o pai. Os adolescentes sentem maior solidão na relação com os pares do que com os pais, sendo os dois tipos de solidão mais acentuados nas raparigas. A negligência emocional, principalmente da mãe, é preditora da solidão na relação com os pais e com os pares e da afinidade à solitude. Os adolescentes que são privados de apoio emocional tornam-se menos confiantes e mais apreensivos relativamente às interações com outras pessoas, o que pode interferir com a formação e manutenção de relações futuras, havendo um risco acrescido de sentir solidão. Apesar da negligência parental apresentar valores baixos na amostra deste estudo, verificou-se que podem influenciar os níveis de solidão na adolescência, o que reforça a necessidade de realizar mais estudos que aprofundem o conhecimento sobre as implicações da negligência para o desenvolvimento dos adolescentes. | Ciências Sociais |
57,187 | Intervenção Psicológica Online em Portugal Durante e Após os Confinamentos: O que mudou? | pandemia COVID-19,períodos de confinamento,psicólogos portugueses,atitudes face às intervenções através da internet | A pandemia COVID-19 e as respetivas medidas de restrição geraram um contexto transversal de grande instabilidade na saúde mental. A presente investigação debruça-se sobre a influência da variável sociodemográfica idade dos participantes e variáveis direcionadas para a formação (habilitações literárias, área de especialização e anos de prática clínica) nas atitudes face às intervenções através da internet percecionadas por psicólogos portugueses. O estudo contou com a participação de 80 psicólogos portugueses, com idades compreendidas entre os 23 e os 67 anos (M = 42,66). Foi aplicado um protocolo onde foram recolhidos dados sociodemográficos, dados relacionados com a formação profissional e complementares, bem como uma escala que mede as Atitudes face às Intervenções através da Internet (ATIIS).Os resultados mostraram que as variáveis habilitações literárias e a área de especialização não exercem qualquer influência das atitudes face às intervenções através da internet. Pretende-se fomentar futuras investigações e uma visão mais centrada nas atitudes dos psicólogos face às intervenções através da internet, conhecendo a realidade em Portugal e promovendo atitudes mais adequadas.COVID-19 pandemic situation, as well as it’s restriction measures (i.e., lockdowns) generated a transversal contextregarding Portuguese people’s mental health stability. Therefore, the presentstudy was focused on the influence of certain sociodemographic variables (for example the age of the participants), variables related to professional qualifications (for example, the academic degree, area of expertise and years of clinical practice) regarding the Attitudes towards Internet Interventions perceived by Portuguese psychologists. The study was made of 80 Portuguese psychologists, aged between 23 and 67 years (M = 42,66). A protocol was applied where sociodemographic data were collected, data regarding professional qualifications e complementary data, as well as the Attitudes towards Internet Interventions scale (ATIIS).The results showed that neither the variable academic degree nor the area of expertise had absolutely no influence on the attitudes towards internet interventions.That being the case, a more concentrated vision on the Attitudes towards Internet InterventionsInternetis intended, considering the effect of some sociodemographic variables and variables related to professional qualifications to promote positive attitudes. | Ciências Sociais |
57,188 | Competências Comunicativas, Satisfação e Motivação Desportivas em Jovens Atletas
Campeonato Amador e Profissional no Contexto Português | Comunicação,Satisfação,Motivação,Paixão,Futebol | Atualmente, o futebol é um dos fenómenos sociais mais importantes da sociedade portuguesa, que tem a capacidade de produzir diversos outros fenómenos, mobilizar públicos e desencadear emoções. Os aspetos culturais, económicos, sociais e políticos constroem a sua versatilidade. Sendo o futebol nesta investigação considerado de cariz social, é importante estudar as competências que o tornam potenciador de relações. Do ponto de vista psicológico e sociológico, é necessário perceber de que forma os indivíduosexperienciam a modalidade e quais as suas motivações para a sua prática. Na presente dissertação pretende-se contribuir para o alargamento do conhecimento científico através do impacto que a comunicação, a motivação e a satisfação têm em jovens atletas, do campeonato amador e profissional de futebol.A amostra é composta por 61 sujeitos, do sexo feminino (3.3%) e masculino(96.7%), com idades compreendidas entre os 18 e os 27 anos, sendo a maioria de nacionalidade portuguesa (82%), com o 12º ano ou menos (69.5%) e vive acompanhado (78.7%). Com vista à avaliação da comunicação recorreu-se aos seguintes questionários:Escala de Paixão – PSP), Questionário de Ambiente de Grupo – QAG, Escala do Clima Motivacional do Desporto – MCSYS, Questionário de Satisfação do Atleta – QSA eEscala de Competência em Comunicação Interpessoal – ECCI.Os resultados indicam que comunicação, motivação e paixão têm correlações significativas, enquanto que para a satisfação não foi possível obter conclusões. | Ciências Sociais |
57,189 | O impacto psicológico da exposição à violência interparental: um estudo qualitativo com crianças e adolescentes acompanhados no âmbito dos processos de promoção e proteção | criança,adolescente,exposição à violência interparental,estudo de caso | O impacto psicológico da exposição à violência interparental: um estudo de casos de crianças e adolescentes acompanhados no âmbito dos processos de promoção e proteção. Considerando que o conflito interparental tem um forte impacto no desenvolvimento e ajustamento, desenvolveu-se o presente estudo com o objetivo de analisar as eventuais consequências da exposição de crianças e adolescentes à violência entre os seus progenitores e/ou cuidadores, com a particularidade daqueles nunca terem sido alvo de mau trato direto. Para tal, recorreu-se ao método qualitativo, através de um estudo de quatro casos, nomeadamente de três crianças e uma adolescente com processos abertos na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Cinfães, com idades compreendidas entre os oito e os quinze anos. Considerou-se pertinente a utilização de instrumentos de auto resposta para a obtenção dos dados, entre os quais o STAIC-c2 (Questionário de Ansiedade Estado / Traço para Crianças), o CDI (Inventário de Depressão para Crianças), o PHCSCS (Escala de Autoconceito de Piers-Harris), o EPQ-J (Questionário de Personalidade para Crianças e Adolescentes) e a EPCCI-C (Escala de Perceção da Criança sobre os Conflitos Interparentais), para além disso, fez-se também uma análise do conteúdo dos processos de promoção e proteção. Os dados recolhidos evidenciaram alguns dos efeitos descritos na literatura, sendo possível concluir que as consequências mais evidentes, transversais a todas as participantes, são a instabilidade emocional, o autoconceito negativo e a sintomatologia ansiosa. Apresentam-se ainda algumas recomendações para estudos futuras, nomeadamente a investigação na área através de estudos longitudinais. | Ciências Sociais |
57,191 | O PROCESSO DE RECONHECIMENTO, VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS:
UMA INTERAÇÃO ENTRE POUCOS PARA O BEM-COMUM DE TODOS | Educação de Adultos,Educação ao Longo da Vida,Programa Qualifica,Processo RVCC,TORVC | Educação é decerto uma filosofia por muitos trabalhada, pensada e refletida. Aretio et al (2009), dizem-nos que será através da educação que cada pessoa será capaz de desenvolver cada uma das suas capacidades de acordo com o seu projeto de vida. A Pampaedia de Coménio (1592-1670) revela a necessidade, a possibilidade e a facilidade de todos os homens, em todas as faixas etárias, do nascimento até à morte, serem educados na sua totalidade, sobre todas as coisas (Alcoforado et al, 2011). Se assim é, pensando na educação ao longo da vida, diríamos que Eduard Lindeman, tem na sua posse a lógica e a razão, quando manifesta que a Educação de Adultos está em todos os contextos, nas situações concretas da vida de cada um, explicando que a atividade educativa se desenvolve sempre a partir das experiências individuais dos sujeitos (Brookfield, 2001).Considerando todos os pensadores anteriormente enunciados, e refletindo sobre as suas teorias, que se completam e contribuem para as noções de educação de adultos e educação ao longo da vida, neste relatório iremos enquadrar a evolução das políticas que ao longo dos últimos anos vieram construir a educação de adultos que temos nos dias de hoje, em Portugal, nomeadamente, o Programa Qualifica e o Processo RVCC atualmente implementados por TORVC´s e Formadores com a missão de aumentar a qualificação dos adultos definindo um percurso de qualificação à medida e tendo em ponderação a natureza individual de cada Pessoa inscrita no Processo. Assim, com este documento esperamos contribuir com informações e conclusões que acrescentem conhecimentos à filosofia que é a educação, em específico ao domínio da educação de adultos e à perspetiva da educação ao longo da vida. | Ciências Sociais |
57,192 | Formação de Adultos: Investir no Presente e no Futuro | Formação de Adultos,Formação Modular Certificada,Aprendizagem ao Longo da Vida | Este relatório foi realizado no âmbito do estágio curricular do ciclo de estudos conducentes ao grau de mestre em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, tendo como entidade escolhida o Grupo CH. O estágio realizou-se no projeto FORMAR MAIS, da CH Business Consulting, onde foram desenvolvidas tarefas no âmbito da organização e gestão pedagógica de dois projetos específicos de Formação Modular Certificada (FMC), financiados pelo programa Portugal 2020.A evolução das políticas públicas de educação e formação de adultos em Portugal nas últimas décadas tem sido caracterizada por uma certa descontinuidade, continuando a ser um campo com vários desafios a enfrentar no futuro. A educação e formação de adultos em Portugal apresenta fundamentalmente uma lógica de gestão de recursos humanos, estando muito orientada para o mercado de trabalho, para o crescimento económico, o aumento da produtividade e da competitividade.Atualmente, no campo da educação e formação de adultos continua a ser necessário uma mobilização contínua para fomentar um maior envolvimento dos adultos, sobretudo os menos qualificados, sendo importante promover a ligação entre os Centros Qualifica e os cidadãos. Outro dos grandes desafios consiste no reconhecimento das aprendizagens obtidas em contextos não formais e informais. Para tal, é relevante a articulação entre os stakeholders com os Centros Qualifica, em prol de um melhor desenvolvimento a nível local. | Ciências Sociais |
57,193 | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS NO AMBIENTE PRISIONAL PORTUGUÊS: CONTRIBUTOS PARA COMPREENDER OS MOTIVOS DE FREQUÊNCIA E ENVOLVIMENTO | Estabelecimentos Prisionais,Educação e Formação de Adultos,Motivações,Educação e Formação em ambientes prisionais. | A vivência e convivência numa sociedade sem qualquer tipo de criminalidade, constitui uma utopia, uma vez que é pouco provável que os indivíduos consigam viver sem o incumprimento de qualquer norma que inspire a coexistência em comunidade. Esta transgressão pode resultar na restrição do direito à liberdade, em consequência de decisão judicial pela prática de ato punido pela lei com pena de prisão ou aplicação de medida de segurança. Porém, independentemente da situação de vida em que qualquer indivíduo se encontre, o mesmo não deve ser privado de qualquer direito que implique o acesso à liberdade individual, excetuando a convivência em liberdade. Desta forma, o direito à Educação constitui-se como Direito Humano, sendo por isso universal e inalienável, reconhecido em termos legais como princípio fundamental para a execução da pena. Nesta aceção, estando a atividade educativa e formativa reconhecida como meio de reinserção social do indivíduo prevaricador das leis de uma determinada sociedade e, por conseguinte, promotora da ressocialização deste, a presente pesquisa objetiva reunir considerações acerca do papel da Educação e Formação de Adultos em ambiente carcerário. Conceber a atividade educativa e formativa no espaço de privação de liberdade, equivale a pensar que esta acontece num espaço com particularidades, onde se incluem lógicas opostas ao processo de reinserção social, a saber: a Educação enquanto processo transformativo e a cultura prisional. Com isto, estamos perante uma situação paradoxal que nos leva a identificar dois tipos de Educação: a Educação na prisão e a Educação da prisão. Com base no acima exposto, assim como tendo presente a importância da Educação na emancipação e (re)integração do sujeito recluso na sociedade, foi realizado um estudo que assumiu uma natureza quantitativa e qualitativa com o objetivo de compreender quais as principais motivações intrínsecas e extrínsecas, inerentes aos percursos e experiências formativas e educativas de indivíduos reclusos nos estabelecimentos prisionais portugueses. O propósito será o de fazer desabrochar importantes reflexões que viabilizem tornar a prisão numa instituição educativa e, por conseguinte contribuir para uma política pública própria que conceba o direito à Educação neste ambiente como um processo permanente e ao longo da vida. A fim de alcançar os objetivos propostos, utilizou-se como instrumento de recolha de dados um questionário, construído para o efeito. Para tal, contou-se com a colaboração de quatro Estabelecimentos Prisionais Portugueses e com um total de 98 questionários preenchidos por reclusos que participam em alguma atividade de Educação e Formação nestes. Os EP´S foram selecionados aleatoriamente pelo Centro Protocolar de Formação Profissional para o Sector da Justiça, tendo os questionários sido distribuídos pelos técnicos superiores a atuar nestes aos reclusos que se voluntariaram a participar no estudo.Para a análise e tratamento dos dados, nomeou-se o uso de estatísticas descritivas e inferenciais, bem como a análise de conteúdo. Os principais resultados permitiram a resposta às indagações inicialmente formuladas. Assim, aferiu-se que os principais motivos para a participação e envolvimento em atividades de Educação e Formação em ambiente prisional são de natureza intrínseca, enquanto que as principais razões para o abandono destas são de âmbito maioritariamente extrínseco. Contudo, existem inquiridos que nomeiam a desmotivação, a pouca autoestima e fatores emocionais como dificuldade para a permanência em atividades desta índole. A aditar ao exposto, ressalta-se que quanto melhor é avaliada a formação mais motivações intrínsecas e extrínsecas apresentam os reclusos. | Ciências Sociais |
57,195 | Perspetiva temporal de futuro e a sua relação com as emoções de realização em sala de aula: estudo com estudantes do final do 3º ciclo e ensino secundário | Perspetiva Temporal de Futuro,Sala de aula,Adolescentes,Emoções,Orientação e aconselhamento de carreira | O presente estudo tem como principal objetivo analisar as relações entre as emoções de realização sentidas em contexto de sala de aula e a Perspetiva Temporal de Futuro em uma amostra de estudantes dos 9º, 10º, 11º e 12º anos. Para analisar esta relação, recorreu-se ao Questionário de Perspetiva Temporal de Futuro (Peetsma, 1992) e à Escala das Emoções, em contexto de sala de aula (Pekrun & Goetz, 2005), como instrumentos de medida. A amostra do estudo é constituída por 345 estudantes dos quatro anos letivos. Destes estudantes, 127 estudavam no 9º ano, 79 frequentavam o 10º ano, 68 estudavam no 11º ano e os restantes 71 frequentavam o 12º ano. Da amostra total, 191 identificavam-se com o género feminino, 144 com o género masculino, 3 como não-binários, 2 como “outro género” e 5 preferiram não dizer.Verificou-se a existência de relações estatisticamente significativas entre uma PTF de longo prazo positiva, tanto ao nível dos estudos e carreira profissional, como do desenvolvimento pessoal e o prazer; ainda na área do desenvolvimento pessoal e das emoções, também se verificaram relações significativas entre os dois géneros predominantes; e na área dos estudos e carreira, verificaram-se diferenças significativas em função do ano letivo frequentado e do rendimento escolar.A compreensão desta relação é de extrema importância uma vez que pode contribuir para uma melhor elaboração de intervenções psicológicas e psicopedagógicas junto dos estudantes, pais e professores, nomeadamente para a tomada de decisão vocacional sendo, neste sentido, um tópico imperativo para o desenvolvimento do adolescente em contexto escolar. | Ciências Sociais |
57,198 | A HISTÓRIA DE UMA VIDA MATIZADA POR MUITAS MEMÓRIAS E OUTRAS TANTAS HISTÓRIAS | Educação Permanente,história de vida,aprendizagem informal,autodireção na aprendizagem,libido sciendi | A dissertação tem como objeto de estudo a História de Vida de uma pessoa benquista, na cidade de Cantanhede, pela sua dimensão humana; exemplar, pela autodidaxia, pelas capacidades intelectual, criativa e criadora; e modelo a seguir, pela partilha do saber e pela obra feita em prol da perpetuação da cultura e do património culturais da sua região.Revisitar a sua história vida permitiu-lhe destacar seres, situações relacionais, vivências em variados contextos e uma infinitude de experiências, autónomas ou com acompanhamento, e de aprendizagens, formais, não formais e informais, que convergiram para a construção da sua identidade, da sua formação e do seu desenvolvimento, nas diferentes etapas no decurso de toda a sua vida.A promoção do desenvolvimento individual e do progresso social, ao longo da vida da pessoa humana, com o intuito de promover o seu bem-estar, bem como o do seu meio natural e social, constitui um dos propósitos da Educação Permanente. Deste modo, na pesquisa realizada apresentou-se a sua pertinência na atualidade, numa sociedade moderna, em rápido e complexo processo de mutação, que exige da pessoa humana constantes atualizações, atitude de abertura a novas experiências e recetividade a formação de natureza polivalente.O trabalho apresentado consiste numa sistematização de material empírico riquíssimo e muito variado, recolhido de fontes diversas, sempre com as devidas autorizações. As opções, em termos de escrita e de organização da dissertação, derivaram, por isso, de uma triangulação complexa de dados tangíveis e intangíveis, que envolveram obras de arte, testemunhos orais e escritos, registos fotográficos, caderno de bordo da mestranda, notas escritas à mão cedidas pela pessoa que se escolheu estudar, entre outros exemplos. Assim, ao esquadrinhar a História de Vida da pessoa em estudo, evidenciou-se a importância da aprendizagem informal no seu desenvolvimento pessoal e social, descobriu-se o modo como viveu certas experiências e adquiriu os conhecimentos, que formaram a sua identidade e a sua personalidade, e confirmou-se que o querer saber e o desejo aprender (libido sciendi) não têm idade, facto legitimado por este testemunho vivo. Acredita-se que este exemplo de vida influenciará gerações e será um contributo muito valioso para o reforço da memória e da identidade da própria comunidade. | Ciências Sociais |
57,200 | Contributo para a Compreensão do Fénomeno da Violência Doméstica Sobre as Mulheres: A Voz das Vítimas | Violência Doméstica,Violência Contra Mulheres,Teorias Feministas,Narrativas Orientadas,Consciencialização Social | A violência contra as mulheres é algo que se constrói culturalmente e, neste sentido, as próprias mulheres foram preparadas para viverem neste ambiente e perceber o preconceito, do qual são alvo, como natural. O presente estudo procurou explorar a perceção de mulheres vítimas de violência por parte do seu companheiro, compreender se na infância experienciaram algum tipo de violência e analisar quais os seus pontos de vista relativamente à relação abusiva e à violência doméstica no geral. Assim, pretendeu-se compreender a violência doméstica pelo olhar de vítimas e contribuir para a desmistificação de crenças e estereótipos em torno da vitimação. Esta investigação tem carácter qualitativo e foi levada a cabo tendo em conta os pressupostos da grounded theory e da grounded analisys. Foram entrevistadas 6 mulheres, através de entrevistas semiestruturadas. A partir da análise de dados foi possível verificar as marcas da cultura patriarcal em que vivemos ainda estão presentes, que a tomada de decisão para abandonar a relação abusiva depende em larga medida das diferenças individuais das vítimas e que, apesar de haver maior consciência de que a violência doméstica é crime, parece ser difícil identificar os seus sinais para quem está na relação abusiva. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | Ciências Sociais |
57,202 | AVALIAÇÃO DA NEGLIGÊNCIA PARENTAL NA ADOLESCÊNCIA
ESTUDO DE VALIDAÇÃO DA VERSÃO PORTUGUESA DE UMA MEDIDA DE AUTORELATO EM ADOLESCENTES DA COMUNIDADE | Escala MANS,Validação psicométrica,Negligência parental,Adolescência | A negligência parental na adolescência influencia negativamente o normal desenvolvimento dos adolescentes, sendo uma temática bastante pertinente a ser estudada. No entanto, a escassez de instrumentos de avaliação nesta área, no nosso país, mostra ser um entrave no desenvolvimento da investigação. Pretendeu-se, com o presente estudo, adaptar e validar psicometricamente a escala de autorrelato Mid-Adolescent Neglect Scale (MANS) (Kobulsky et al., 2019), para uma amostra da população portuguesa. Após o processo de tradução e adaptação da escala, esta foi aplicada a uma amostra composta por trezentos e trinta e quatro adolescentes do 3º ciclo e ensino secundário, com idades compreendidas entre os doze e os dezassete anos, avaliando a perceção sobre os cuidados parentais prestados pelo Pai e pela Mãe, separadamente. A análise fatorial evidenciou uma estrutura fatorial de segunda ordem, com cinco fatores de primeira ordem, com fiabilidade e validade psicométrica: Monotorização inadequada, Inatenção às necessidades básicas, Permissão de maus comportamentos, Suporte inadequado e Negligência emocional. Os resultados sustentaram a invariância da medida da MANS-PT. Os resultados obtidos na comparação da perceção dos adolescentes perante a negligência parental entre o Pai e a Mãe, indicaram uma maior tendência para ser o Pai o elemento mais negligente. Este estudo fornece evidência empírica da validade da versão portuguesa da medida de autorrelato em adolescentes da comunidade, mostrando ser um referencial para a medida da negligência parental em adolescentes no nosso país. | Ciências Sociais |
57,211 | Serviços Educativos e Captação de Públicos em Museus -
Uma visão das dinâmicas no MNAC | Museu,MNAC,Serviço Educativo,Mediação Cultural,Educação Não-formal | O presente relatório visa a descrição das atividades realizadas no Museu Nacional de Arte Contemporânea (MNAC) ao longo do estágio curricular realizado no âmbito da conclusão do Mestrado em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. O MNAC conta com um acervo desde 1850 até à atualidade, fazendo-se valer do modelo de exposições temporárias para conseguir apresentar ao público uma maior variedade de obras e artistas, sendo este um dos seus grandes objetivos, somando à vontade de aprofundar as obras de artistas menos conhecidos, e de promover o diálogo e a investigação sobre a vida e obra dos artistas portugueses.Durante o estágio desenvolvi atividades relacionadas com o apoio educativo e mediação cultural, tendo, principalmente, auxiliado nas visitas orientadas e nas oficinas e workshops promovidos pelo Museu, dinamizando, também, as minhas próprias atividades.Neste documento, primeiramente, encontramos um enquadramento sobre os conceitos focais do relatório, e sobre as instituições que dirigem ao Museu, de modo a haver um contexto sobre o trabalho desenvolvido e o MNAC.Posteriormente temos a caracterização da instituição de acolhimento e do seu Serviço Educativo, juntamente com a análise de um estudo de públicos, realizado pelo ISCTE-IUL, seguindo-se a descrição das atividades desenvolvidas durante o estágio. Por último apresento as minhas recomendações ao Museu, mediante o que tive a oportunidade de observar ao longo dos meses, e as considerações finais. | Ciências Sociais |
57,214 | O IMPACTO DA ANSIEDADE NA QUALIDADE DE VIDA DE ADOLESCENTES | Adolescência,Ansiedade,Qualidade de vida | Os problemas mentais são uma das principais causas de incapacidade em todo o mundo. Os sintomas e perturbações de ansiedade estão associados a níveis mais baixos de funcionamento adaptativo. Assim, a ansiedade durante a adolescência pode afetar as relações com os pares e com os membros da família, prejudica fundamentalmente o crescimento psicossocial saudável. Desta forma, a qualidade de vida dos adolescentes é afetada por diversos fatores, incluindo a ansiedade.As pesquisas com foco na saúde mental do adolescente permanecem escassas. No entanto, as perturbações psicológicas nesta faixa etária são conhecidas por causar sofrimento severo e limitar o processo de desenvolvimento. As perturbações psicológicas nesta faixa etária são conhecidas por causar sofrimento severo e limitar o processo de desenvolvimento. O estudo transversal foi realizado em ambiente escolar com uma amostra de 127 adolescentes do ensino secundário, do 9ºano à 12ºano, com idades entre 15 e 18 anos. Foi aplicado um questionário que incluiu perguntas que englobam as variáveis sociodemográficas, questões de autoavaliação de desempenho escolar, e dois instrumentos: Um para avaliar a qualidade de vida (KIDSCREEN-10) e outro para avaliar ansiedade, estado e traço. Escala de Ansiedade: Tipo Y (STAI-Form Y), composta por duas escalas (STAI-Form Y1 e STAI-Form Y2). As respostas são anônimas e confidenciais. O Processamento e análise de dados usado foi o software estatístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 27. Os resultados deste estudo mostram que a ansiedade pode afetar negativamente a qualidade de vida influência no sucesso escolar.Tudo isso reflete a importância de construir mais e melhores relacionamentos entre escolas, famílias e comunidades para aumentar a autoconfiança, melhorar o desempenho acadêmico e reduzir o impacto futuro da ansiedade na qualidade de vida e no sucesso acadêmico dos adolescentes. | Ciências Sociais |
57,220 | Traço e estado de ansiedade em alunos do ensino básico antes e durante apoio tutorial privado | Tutoria privada,Ansiedade (estado-traço),Resultados escolares | A pandemia por covid-19 trouxe preocupações e o contexto escolar e vivência das aprendizagens é um domínio crítico a este propósito, concretamente, em termos de sintomas de ansiedade. Entre as medidas adotadas para atenuar o impacto da ansiedade face à situação pandémica nos alunos e suas famílias, o apoio pedagógico tem sido proposto em diferentes modalidades.O estudo que se apresenta pretendeu conhecer e analisar os níveis de ansiedade (estado e traço) em crianças a frequentar a escolaridade básica. Especificamente, tomou-se como foco do estudo um grupo que frequenta tutoria privada e que procurou este tipo de apoio na sequência da pandemia e alteração das rotinas escolares. Antecipando-se o motivo e desejo de dissipar estados de ansiedade (e.g., de desempenho, em avaliações) potenciadas por eventuais traços de personalidade, o estudo realizado incidiu na perceção de alunos em tutoria privada e das suas encarregadas de educação, com o objetivo de caracterizar os níveis de ansiedade previamente ao apoio tutorial, durante a tutoria e efeitos na aprendizagem. Trata-se de um estudo de caso coletivo, referido a um projeto de tutoria privada. Tem caráter exploratório, com recurso a metodologia de investigação mista, contemplando a revisão de literatura e medidas administrativas para a promoção do sucesso, além da recolha de informação por inquérito dirigido aos utentes do serviço de tutoria e respetivas encarregadas de educação. Consideraram-se variáveis relacionadas com sintomas percebidos antes das avaliações, melhoria dos resultados escolares durante a tutoria e os resultados totais obtidos no STAI-C (Inventário de Estado-Traço de Ansiedade para Crianças, de Spielberger et al., 1973; adap. port. por Dias & Gonçalves, 1999), numa amostra de 36 indivíduos – 18 alunos e respetivas Encarregadas de Educação. Apesar de não terem sido identificados casos de ansiedade extrema, os resultados revelam efeitos positivos nas variáveis estudadas. Discute-se, ainda, medidas de apoio vigentes, potencialidades e limitações. | Ciências Sociais |
57,225 | Ajustamento Familiar ao Divórcio e Coparentalidade | Ajustamento familiar,Divórcio,Separação,Coparentalidade,Número de filhos | A dissolução conjugal é um evento crítico que influencia o percurso desenvolvimental da família e que exige uma reestruturação a nível individual e familiar. Um dos principais preditores do ajustamento familiar à separação ou divórcio é a qualidade das relações coparentais estabelecidas antes e após a dissolução. O presente estudo tem como foco de investigação a análise do papel mediador da coparentalidade na relação entre a variável familiarnúmero de filhos e o ajustamento familiar à dissolução conjugal.Adicionalmente, explorou-se o impacto de variáveis sociodemográficas e variáveis familiares, no ajustamento ao divórcio e na coparentalidade respetivamente. Realizou-se um estudo quantitativo com uma amostra constituída por 56 pais e mães que vivenciaram uma separação ou um divórcio. Os dados dos participantes foram recolhidos através de um protocolo, em formato on-line, onde foi aplicado um Questionário Sociodemográfico, de Dados Familiares e Complementares, o Divorce Adjustment Inventory Revised (DAI-R) traduzido por Morais (2007) e o Questionário da Coparentalidade (QC) versão adaptada e validada por Pedro e Ribeiro(2008). Os resultados demonstraram inexistência de efeito mediador da cooperação (coparentalidade) na relação entre o número de filhos e o ajustamento ao divórcio, apesar de ter sido obtido um efeito direto significativo entre a cooperação e o ajustamento ao divórcio. Não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em relação à associação entre as variáveis sociodemográficas e familiares, no ajustamento ao divórcio e na coparentalidade. Perante a falta de investigação científica relativa a tópicos abordados neste estudo,pretende-se com este trabalho colmatar a escassez de investigações nesta área. | Ciências Sociais |
57,227 | O impacto psicológico da exposição à violência interparental: um estudo qualitativo com crianças e adolescentes acompanhados no âmbito dos processos de promoção e proteção | criança,adolescente,exposição à violência interparental,estudo de caso | O impacto psicológico da exposição à violência interparental: um estudo de casos de crianças e adolescentes acompanhados no âmbito dos processos de promoção e proteção. Considerando que o conflito interparental tem um forte impacto no desenvolvimento e ajustamento, desenvolveu-se o presente estudo com o objetivo de analisar as eventuais consequências da exposição de crianças e adolescentes à violência entre os seus progenitores e/ou cuidadores, com a particularidade daqueles nunca terem sido alvo de mau trato direto. Para tal, recorreu-se ao método qualitativo, através de um estudo de quatro casos, nomeadamente de três crianças e uma adolescente com processos abertos na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Cinfães, com idades compreendidas entre os oito e os quinze anos. Considerou-se pertinente a utilização de instrumentos de auto resposta para a obtenção dos dados, entre os quais o STAIC-c2 (Questionário de Ansiedade Estado / Traço para Crianças), o CDI (Inventário de Depressão para Crianças), o PHCSCS (Escala de Autoconceito de Piers-Harris), o EPQ-J (Questionário de Personalidade para Crianças e Adolescentes) e a EPCCI-C (Escala de Perceção da Criança sobre os Conflitos Interparentais), para além disso, fez-se também uma análise do conteúdo dos processos de promoção e proteção. Os dados recolhidos evidenciaram alguns dos efeitos descritos na literatura, sendo possível concluir que as consequências mais evidentes, transversais a todas as participantes, são a instabilidade emocional, o autoconceito negativo e a sintomatologia ansiosa. Apresentam-se ainda algumas recomendações para estudos futuras, nomeadamente a investigação na área através de estudos longitudinais. | Ciências Sociais |
57,789 | Gestão de dados de investigação: articulações e práticas para a partilha dos dados na Universidade | Gestão de dados de investigação,Ciência Aberta,Teoria da Atividade,Modelos de ciclos de vida dos dados de investigação,Partilha dos dados de investigação | São evidentes a importância e o valor que os dados de investigação produzidos nas universidades possuem como fonte de recursos para a ciência e para a sociedade, potencializados quando adequadamente geridos e partilhados. A gestão de dados de investigação – RDM (Research Data Management) é uma preocupação para as universidades, particularmente por se tratar de um ambiente complexo e heterogêneo onde os dados podem ser invisibilizados e fragmentados por investigações díspares, com uma gama multidisciplinar de elementos humanos e não humanos, que tendem a realizar práticas isoladas. Portanto necessita-se de cooperação, articulação e coordenação. Esta tese teve como objetivo propor um modelo para a RDM que possibilita uma partilha adequada dos dados, tendo por base a articulação dos atores e o uso de práticas essenciais para a gestão, no ambiente da universidade. Sob um viés exploratório e uma abordagem qualitativa, a coleta dos dados foi realizada por intermédio de entrevistas no universo das Unidades de Investigação e Desenvolvimento (UI&D) da Universidade de Coimbra (UC), tendo como base amostral os investigadores. Além da coleta empírica, realizou-se uma análise da literatura da Ciência Aberta, da Teoria da Atividade e de nove modelos de ciclos de vida, para que o ambiente da RDM na universidade fosse contextualizado; uma partilha adequada dos dados fosse caracterizada; as práticas essenciais para gestão identificadas; uma forma de articulação dos atores estabelecida; e, o nexo teórico proposto. Como principal resultado da investigação, apresenta-se o modelo para a RDM nas UI&D da UC. Neste modelo os dados são geridos na perspectiva da articulação dos atores e das práticas essenciais de gestão, ambas direcionadas à uma partilha adequada dos dados, levando em consideração as forças que influenciam este objetivo. O modelo é considerado flexível por conter uma metodologia para que a RDM seja adaptada ao ambiente, possibilitando representar as especificidades e variar em função dos contextos das UI&D, mas também relacionar o global e o local, de modo que a universidade tenha o conhecimento dos dados geridos e as UI&D obtenham o suporte institucional para realizar a RDM. Em uma perspectiva ampla, o modelo possibilita uma RDM para a universidade, articulada, flexível e realizada com práticas essenciais, resultando em uma partilha adequada dos dados de investigação. | Humanidades |
57,992 | Instrumentos jurídicos para a tutela dos serviços ecossistémicos | serviços ecossistémicos,biodiversidade,ecossistemas,teoria jurídica geral dos serviços,tipologia,ecosystem services,biodiversity,ecosystems,general legal theory of ecosystem services,typology | Os serviços ecossistêmicos, enquanto os benefícios que as pessoas obtêm dos ecossistemas, são fundamentais à sobrevivência e ao bem-estar humano. No entanto, eles não são suficientemente considerados nas decisões sobre a conservação ou degradação dos ecossistemas, motivo pelo qual se encontram em declínio. Cabe ao Direito dar uma resposta efetiva para tornar os serviços ecossistêmicos visíveis perante a sociedade, instituições e economia. Algumas iniciativas já estão sendo implementadas, mas a maior parte consta apenas na letra fria da lei (“law in the books”). Nesse contexto, o presente trabalho visa a compreender o que são os serviços ecossistêmicos, como eles emergiram enquanto uma nova racionalidade nas ciências ambientais e na economia, bem como a forma como o Direito está recepcionando esse novo conceito. O primeiro objetivo desta tese é verificar como o Direito pode contribuir para garantir a preservação e o acesso justo e equânime a esses serviços. Outrossim, com o objetivo de sistematizar e operacionalizar as normas, institutos, instrumentos e políticas voltadas para a tutela e valorização dos serviços ecossistêmicos, propõe-se uma teoria jurídica geral dos serviços ecossistêmicos. Por fim, a presente tese apresenta uma tipologia de institutos, instrumentos e políticas voltadas para a tutela e promoção dos serviços ecossistêmicos. | Ciências Sociais |
57,994 | Turismo, Planeamento e Desenvolvimento Regional - Estratégias de Intervenção para a Rede das Aldeias Históricas de Portugal | sistema turístico,desenvolvimento regional,planeamento,prospetiva,Rede das Aldeias Históricas de Portugal,tourism system,regional development,planning,prospective,Portuguese Historical Villages Network | Este trabalho de investigação incide sobre a necessidade de produzir um conjunto de novos contributos teóricos para o estudo do turismo, não só a nível da teoria geral dos sistemas e dos modelos de planeamento, como também evidenciar as potencialidades das metodologias prospetivas no turismo e nos processos de desenvolvimento regional e planeamento estratégico participado, num contexto territorial específico que é a Rede das Aldeias Históricas de Portugal. Neste sentido, a investigação apoia-se num quadro teórico centrado nos conceitos e perspetivas teóricas sobre desenvolvimento regional, sistema turístico e planeamento estratégico territorial, para compreender a trajetória do território no contexto das políticas públicas de desenvolvimento regional, apresentando e partilhando os contributos teóricos de diversos autores, e elegendo o método dos cenários como metodologia orientadora da abordagem empírica. A estratégia metodológica centra-se no que podemos designar de um pluralismo metodológico, resultante da combinação de métodos quantitativos e qualitativos, sendo de destacar a sua utilização no quadro da investigação-ação que sustenta a análise estratégica. A mobilização e participação dos visitantes, comunidade local, entidades públicas e privadas no processo de desenvolvimento, característica diferenciadora da prospetiva, permitiu aos atores contribuir com propostas de intervenção para a operacionalização do sistema turístico. Este exercício foi realizado através da aplicação de um inquérito por questionários aos visitantes, neo-rurais e informantes-chave e realização de entrevistas aos especialistas, sessões de focus group à população local e aos especialistas. Com base na informação recolhida procedeu-se à elaboração das três fases da principal etapa do método dos cenários – “construção da base” –, com a delimitação do sistema, determinação das variáveis principais através da análise estrutural e análise estratégica de atores. As principais conclusões desta investigação revelam um sistema instável, não apenas do ponto de vista das principais variáveis que condicionam a dinâmica do sistema como também pelos principais atores simultaneamente muito influentes e muito dependentes. Face a isto, concluímos com base nas estratégias de intervenção dos atores que a operacionalização do sistema carece da adoção de um novo modelo de governança para incorporar as diferentes estratégias no domínio do turismo, políticas públicas, património arquitetónico e imobiliário, dinâmicas territoriais e no domínio sociodemográfico. | Ciências Sociais |
58,001 | Desenvolvimento e avaliação laboratorial e clínica de um Dispositivo de Distração da Articulação Temporomandibular para pacientes com diagnóstico de distúrbios articulares | Articulação Temporomandibular (ATM),Disfunção Temporomandibular (DTM),Deslocamento do Disco,Distração Condilar,Distrator da ATM,Artralgia | Introdução - Os deslocamentos do disco (DD) são a artropatia mais comum da Articulação Temporomandibular (ATM), provocando dor (em casos agudos), alterações do movimento e sons articulares. As abordagens conservadoras e de primeira linha recomendadas envolvem a intervenção do médico dentista (educação, farmacologia, goteira oclusal) e a fisioterapia. A técnica de distração condilar é um dos recursos fisioterapêuticos mais utilizados: visa aumentar o espaço entre o côndilo e a fossa articular, descomprimir a articulação e promover a adaptação dos tecidos e/ou a recaptação discal. É quase exclusivamente efetuada pelo terapeuta, repetida ao longo de um período extenso de tratamento (semanas a meses), de difícil execução manual pelo paciente. Objetivo - O objetivo deste trabalho consistiu no estudo, projeto, desenvolvimento e avaliação clínica de um dispositivo funcional com capacidade de efetuar e auxiliar os pacientes na manobra de distração condilar. Materiais e Métodos - Efetuámos uma pesquisa dos dispositivos atualmente existentes no mercado para fisioterapia mandibular (ou outros protegidos na forma de patente) que revelou que atualmente apenas existem dispositivos que visam aumentar a amplitude do movimento mandibular através da rotação, rototranslação e translação condilar. Nenhum dispositivo efetua distração articular, pelo que, em casos de DD agudo e dor retrodiscal, poderão inclusivamente ser contraproducentes. Analisou-se o enquadramento legal relativo ao desenvolvimento de um dispositivo médico, as normativas que regem o seu desenho, características e classificação. Posteriormente, iniciou-se a conceção, projeto e execução do protótipo funcional do dispositivo através das seguintes etapas: análise das condições clínicas de atuação e requisitos funcionais do dispositivo; obtenção de medidas anatómicas médias a partir de técnicas de segmentação de imagem e/ou levantamento de forma; desenvolvimento da geometria 3D através de um conjunto de protótipos funcionais até ao dispositivo final; estudo por elementos finitos do comportamento mecânico do dispositivo; maquinação, tratamento superficial e montagem do dispositivo; avaliação experimental em contexto de laboratório e ambiente clínico; avaliação e testes funcionais ao dispositivo. Foi possível obter um dispositivo com um desenho original e versátil, de fácil utilização e compreensão pelos pacientes. Iniciou-se o processo de pedido definitivo de Patente de Invenção Nacional, que foi aprovado com o nº 110605 e cujos cadernos finais foram posteriormente objeto de publicação no Boletim de Propriedade Industrial nº 167/2019. Iniciou-se, em Fevereiro de 2019, o Pedido de Patente Internacional na secretaria internacional da Organização Mundial de Propriedade Intelectual. Seguiu-se o Ensaio Clínico Randomizado do Dispositivo de Distração da ATM para pacientes com diagnóstico de Distúrbios Articulares. Assim, 40 pacientes com diagnóstico unilateral, pelos critérios RDC/TMD de DD com ou sem redução, com ou sem limitação de abertura (Grupo IIa, IIb ou IIc) e artralgia (Grupo IIIa) foram randomizados por um grupo de controlo (G1) submetido à terapêutica convencional (aconselhamento, medicação, goteira de reposicionamento anterior e fisioterapia com distração manual pelo fisioterapeuta) e por um grupo de teste (G2) submetido à terapêutica convencional (conforme o G1) e distração condilar pelo paciente em ambulatório com o distrator condilar. Os pacientes foram avaliados durante 90 dias, relativamente a um conjunto de variáveis físicas e psicossociais de dor e função mandibular. Resultados - O uso do distrator permitiu uma melhoria significativa na EVA I (dor em repouso) no G2 (-5.0±2.29cm) face ao G1 (-4.12±2.50cm), e diferente para o G1 aos 90d (p=0.005). A variação da EVA I indicou uma melhoria notória e imediata com a instituição da terapêutica com o distrator, bem como no intervalo 28-90 dias (o tempo mais longo de avaliação). O mesmo comportamento em função do tempo ocorreu para a dor em função (EVA II); o distrator permitiu que metade dos pacientes do G2 mudassem positivamente de diagnóstico (face a apenas 1/3 no G1); para as 3 aberturas as diferenças ao longo do estudo e os valores absolutos atingidos pelo G2 são sempre maiores do que no G1; o distrator permitiu melhorias estatisticamente significativas na perceção subjetiva da eficácia mastigatória e terapêutica; permitiu uma diminuição estatisticamente significativa do número de consultas de Medicina Dentária e Fisioterapia (p<0.001) e um menor custo (corrigido ao dia) do tratamento (p=0.024). Conclusões - O distrator revelou-se extremamente seguro, sem efeitos adversos graves. A introdução do dispositivo de distração articular no protocolo de tratamento de pacientes com diagnóstico de distúrbios articulares da ATM (subgrupo dos deslocamentos do disco) tornou essa abordagem uma alternativa e complemento válido a considerar na prática clínica diária do tratamento destes pacientes. | Ciências Médicas e da Saúde |
58,011 | Analise da Percepcao do Risco Associado a Cheias e Inundacoes na Bacia do Baixo Zambeze: Uma Contribuicao para a Gestao do Risco em Mocambique | Bacia do Zambeze,Cheias e inundações,Vivências,Práticas,Comunidades expostas,,Gestão do risco,Zambezi Basin,Floods,Experiences,Practices,Exposed Communities,Risk Management | Esta tese no âmbito do Doutoramento em Território, Risco e Políticas Públicas, desenvolve uma análise da percepção sobre as práticas e a gestão do risco associados às cheias e inundações no troço inferior da bacia do rio Zambeze, para os distritos de Mopeia e Marromeu, nas províncias moçambicanas de Zambézia e Sofala, respectivamente. Parte-se de uma abordagem contextual das vivências e memórias das partes interessadas, organizadas em dois grupos, populações e stakeholders, baseada na teoria do Actor Rede, em que se considera que ambos têm igual importância nos processos de decisão na gestão das cheias e inundações, influenciando-se através de relações de causa-efeito. A análise, através de uma pesquisa aplicada de abordagem exploratória, recorre ao uso de questionários e entrevistas, ao levantamento documental e à técnica cartográfica. Essa análise, revelou a vulnerabilidade das populações residentes nas margens do baixo rio Zambeze, a susceptibilidade do território às cheias e inundações na sequência de episódios de precipitação extrema e de frequência variável, determinando cheias com diferentes magnitudes. A classificação do uso do solo mostra um território marcado pelas actividades agrícolas e pecuárias, áreas urbanas e reassentamentos decorrentes de anteriores cheias. A cartografia para as grandes cheias, mostra extensas áreas potencialmente inundáveis, com assentamentos informais ligados aos terrenos agrícolas mais férteis. Na percepção da população sobre os danos das cheias e inundações sobressaem os económicos e nas infra-estruturas, com impactos, quer individuais quer colectivos. A população afirma a melhoria dos processos de comunicação pré-emergência, através do aviso e alerta, determinando menos perdas humanas e materiais, e refere a existência de margem de melhoria para a prevenção e acções prévias, nomeadamente de consciencialização para comportamentos mais seguros, e abandono das áreas expostas. Os resultados apresentados sobre a percepção e o posicionamento crítico dos stakeholders sobre o risco de cheias e inundações, fazem ressaltar a existência de um modelo de gestão centrado na competência técnica, em que a população está afastada do processo, e onde existe um confronto entre a escala local e supra-local, na implementação das políticas e na disponibilização de recursos. Este grupo, organizado em três perfis distintos de posicionamento, salienta as perturbações na evacuação, alojamento e recuperação após as cheias e inundações, apontando acções persuasivas ou sancionatórias dirigidas à população, estimulando novas práticas e comportamentos mais seguros. Salienta-se, igualmente, que, apesar da existência de um planeamento para o aviso, alerta e emergência, bem como a capacitação de recursos de protecção civil, o nível de risco na área de estudo subsiste com elevado, função de gravidade e da probabilidade, o que reflecte a baixa infraestruturação existente, assim como, a vulnerabilidade social ou os níveis rudimentares ou informais da actividade económica. Esta tese apresenta uma análise inovadora das vivências, memórias e práticas associadas às cheias e inundações em Moçambique, utilizando como referência de estudo a bacia do baixo Zambeze, e propõe um modelo de gestão do risco com enfoque na comunicação e na integração dos diferentes tipos de conhecimento e de visão das partes interessadas. | Ciências Sociais |
58,012 | Governance dos Conselhos Gerais das Instituições de Ensino Público Não-Superior | Governance,Conselho Geral,Diretor,Grounded Theory,representação,participação,Governance,General Council,Director,Grounded Theory,representation,participation | Nas últimas três décadas, as “teorias” da governance assumem um lugar central na investigação académica. A atenção dada à governance convive com a evolução da globalização. A introdução de princípios da Nova Gestão Pública e, mais tarde, da Nova Governance Pública contribui para a abertura das instituições e das organizações públicas à sociedade. Esta alteração de paradigma da gestão de organizações complexas, como são as Instituições de Ensino Não-Superior conduziu à integração de novos atores nos órgãos de gestão de topo. Concretamente, legitimou a representação de stakeholders externos na direção estratégica das organizações. A governance das organizações de ensino não-superior é uma governance complexa, global e interativa. A abertura do sistema público de ensino integrou sistemas de comunicação em rede e multinível, que antes estavam barrados por uma hierarquia de gestão top-down fechada e centralizada. Tornou-se emergente o estudo da governance nas Instituições de Ensino Não-Superior, o que nos levou a analisar o funcionamento do novo órgão, no novo modelo de governance, o Conselho Geral. Apesar de o ensino não-superior integrar, em Portugal, instituições públicas, privadas e do designado ‘terceiro setor’, é nas primeiras que, que nos focamos neste trabalho. Passada uma década do início da implementação do novo modelo de gestão (Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril) das Instituições de Ensino Público Não-Superior (IEPNS), não são conhecidos estudos de avaliação do seu funcionamento, para se corrigirem falhas e melhorar o sistema educativo. Compreender o funcionamento do Conselho Geral, para assim se perceber como está a ser implementado o novo modelo de governance nas IEPNS tornou-se a questão-chapéu da investigação a que nos propusemos. O Conselho Geral é o novo órgão de direção estratégica das IEPNS: colegial, democrático, com representação de todos os stakeholders internos – docentes, não-docentes, alunos – e externos – autarquia, encarregados de educação e comunidade local. Concretamente, é importante compreender o funcionamento do Conselho Geral através do tipo de representação adotado, da participação de cada elemento, grupo representado e grande grupo, bem como do tipo de comunicação efetuado e do tipo de informação disponível, sem esquecer o nível de confiança, igualmente importante para a participação dos diversos atores na tomada de decisão. Tomámos uma opção metodológica qualitativa, de acordo com os princípios da grounded theory, triangulando várias fontes de dados primários e secundários. A amostra resultou de um estudo de caso múltiplo realizado em quatro IEPNS de um único concelho, com diferentes perfis de população académica e abrangendo os vários tipos de escola – agrupada, não-agrupada, com e sem contrato de autonomia e escolas com tipologias diversificadas de ciclos curriculares. Efetuámos nos anos civis 2017/2018 29 entrevistas semiestruturadas no estudo de caso analisado, tendo realizado dois focos-grupo com representantes dos encarregados de educação de associações de pais e duas entrevistas a experts, já em 2019 após análise dos primeiros resultados. A governance implementada nas IEPNS de acordo com o funcionamento dos Conselhos Gerais estudados mostra uma ineficiência relativamente ao cumprimento das competências descritas na Lei. O objetivo de o Conselho Geral ser um órgão de direção e estratégia não se verifica na prática durante o seu funcionamento: os atores têm uma perceção de efetivar uma representação individual de interesses e não de grupo; uma participação ilusória e substancialmente passiva ou reservada, relativamente à tomada de decisão. O órgão é apresentado como um agente de ratificação do planeamento e atividades propostas pelo Diretor. A figura central da IEPNS é o Diretor, que influencia e domina a tomada de decisão. As expetativas que sustentaram a decisão de entrada no órgão foram-se perdendo e os constrangimentos encontrados são muitos. A democraticidade e a abertura da escola à sociedade, tal como um reforço de autonomia das IEPNS, fica muito aquém dos objetivos do legislador – que identificámos junto da Ministra da Educação da altura. É urgente um plano de diagnóstico e avaliação da implementação deste modelo de gestão estratégica, para que se retome efetivação dos objetivos de gestão democrática das IEPNS. Para isso, contribuímos no final com recomendações de boas práticas para a governance do Conselho Geral, assim como deixamos pistas para trabalhos de investigação futuros nessa área. | Ciências Sociais |
58,013 | OMC e tributação | OMC,Tributação,Comércio Internacional,Direito da OMC | Esta tese tem o objetivo principal de identificar, avaliar e inferir o modo pelo qual os acordos e a jurisprudência da OMC influenciam a tributação de operações transfronteiriças, ao repercutir no direito fiscal, interno e internacional, dos Estados-membros da OMC. Examinam-se seus efeitos sobre impostos, diretos e indiretos, e subsídios fiscais. Inicialmente, expõem-se o problema, apresentando objetivos, relevância, método, inovação e plano da investigação. A premissa geral do estudo é que os acordos da OMC devem ser observados quando se implementam medidas e reformas fiscais. Almeja-se evitar que tributos e subsídios fiscais se tornem barreiras ao livre fluxo do comércio internacional. Elucida-se a relação profunda entre o comércio internacional e a fiscalidade. Apresenta-se breve evolução histórica do sistema multilateral de comércio, a OMC e seus princípios jurídicos estruturantes são expostos, destaque ao sistema de resolução de litígios. As organizações tributárias internacionais, em especial a OCDE, são apreciadas comparando a produção normativa soft law à hard law da OMC. A discussão e a análise do uso dos tributos como barreira protecionista, o problema da competição tributária prejudicial e da urgência de coordenação tributária internacional são alguns dos temas visitados. Na sequência, a tese dedica uma parte à discussão das teorias econômicas do comércio internacional, enfatizando o papel dos tributos. Além da revisão das principais teorias, discutem-se instrumentos de política econômica comercial associada à tributação, tais como os impostos aduaneiros, ajustes fiscais de fronteira e regulações dos preços de transferência. Em seguida, identificam-se as disposições normativas nos acordos da OMC que trazem implicações para o direito fiscal. Os diversos pactos são apreciados, dando-se prioridade a três acordos-âncora: GATT, ASCM e GATS. A jurisprudência do Órgão de Resolução de Litígio da OMC nas questões envolvendo tributação é revista, apreciando-se os casos a partir dos relatórios de painéis e órgão de recurso do GATT e OMC. Ainda na discussão sobre a conexão do comércio exterior e a tributação, são questionadas as possíveis acumulações e conflitos entre os acordos da OMC e as convenções de dupla tributação, bem como mecanismos para a solução dos litígios em matérias de sobreposição desses direitos. Finalmente, são apreciadas as principais reformas tributárias que estão em debate e suas possíveis interseções com os acordos da OMC. Ainda que as reformas tributárias sejam essenciais e indispensáveis no contexto contemporâneo, elas devem estar em consonância com as normas previamente pactuadas, pacta sunt servanda. Entre as principais, destaquem-se as reformas em trâmite: i) para evitar a erosão da base tributária, seja combatendo o planejamento tributário internacional abusivo, ou a utilização de países de tributação favorecida, ii) em face ao novo modus operandi de negócios com a economia digital, iii) para incentivar a preservação ambiental, tributando poluidores, iv) visando criar incentivos a inovação, mediante créditos fiscais na área de investigação e desenvolvimento, v) para combater os vícios e comportamentos nocivos à saúde e moral pública, mediante a adoção de sin taxes e vi) com o intuito de resguardar o equilíbrio do sistema financeiro. Os acordos da OMC não precisam nem devem ser óbices intransponíveis nas escolhas soberanas dos Estados-membros para suas medidas tributárias, entretanto, devem ser observados e ponderados. Reformas tributárias que introduzam tratamento tributário discriminatório e subsídios fiscais orientados a estimular a exportação e inibir importação são práticas desleais de concorrência e injustas à luz do direito da OMC. Conclui-se, recomendando que, para fazer frente ao desafio de promover reformas tributárias, deve-se: a) estimular maior coordenação entre a OMC e os organismos tributários internacionais, b) internacionalizar as iniciativas de reformas tributárias, c) aprimorar os processos da OMC, criando mecanismos para enfrentar questões de tributação e d) imunizar o sistema contra o vírus do protecionismo. | Ciências Sociais |
58,019 | A dimensão intrínseca : validade do conceito de proporção na arquitetura portuguesa a partir de meados do século xx | Proporção,Geometria,Arquitetura,Proportion,Geometry,Architecture | A presente investigação visa analisar a validade do conceito de proporção - enquadrado apenas na genealogia euclidiana de labor artesanal - na prática do projeto arquitetónico contemporâneo, balizando o objeto de estudo no universo português a partir de meados do século XX. Dominante no curso da história da arquitetura embora questionado teoricamente a partir do século XVII, este é um conceito que, muito por força de uma fação algo obsessiva e especulativa atuante em fase avançada do século XIX e primeira metade do século XX, viu o preconceito anunciar-lhe a decadência teórica atirando o tema para a obscuridade. Enaltecida no passado a proporção de linhagem clássica, agora confrontada com o novo paradigma pós-moderno (avesso a meta-narrativas), há décadas que parecia não encontrar o seu lugar. O termo, como veremos, mostrando desde cedo uma persistente dificuldade de definição, tendeu à opção pela sua significação estrita (sistémica), contribuindo não só para o sedimentar de ideias erróneas, como para ocultar as suas múltiplas camadas, isto é, a sua inesgotável riqueza. Na teoria, preconceitos delineados em três grandes frentes incutiram a prevalência de um clima de desconfiança. Contribuições dos sistemas proporcionais recentes mais significativos, embora celebrados pela valia intelectual, acabariam por ver-se simultaneamente questionados tanto nos seus propósitos de universalidade como de sistematicidade. O desconforto da regra, lida como fórmula, surtia contestação ignorando as reais potencialidades das ferramentas. No exercício da prática, contudo, o trabalho foi-se desenvolvendo em silêncio, comprovando capacidades de renovação. Enquanto pesquisa eminentemente analítica, foram selecionados nove dos arquitetos portugueses de maior reconhecimento para observação de metodologias diferenciadas, particularizadas em duas obras por autor: João Álvaro Rocha, João Mendes Ribeiro, Raúl Hestnes Ferreira, João Luís Carrilho da Graça, Manuel Tainha, Gonçalo Byrne, Aires Mateus, Eduardo Souto de Moura e Álvaro Siza Vieira. Uma amostra suficientemente robusta para a validação do conceito na contemporaneidade, expondo simultaneamente um traço de caráter da arquitetura portuguesa. Conforme veremos, uma dimensão intrínseca ressoa na composição dos exemplos analisados, num trabalho que se expande da manipulação dos sistemas geométricos para a subtileza de estratégias mais vastas, capazes de instituir ordenação e significado a uma resolução equilibrada entre as partes e o todo. Uma contribuição técnica, instigadora à supremacia poética. Partindo de uma análise crítica ao estado da arte, enquanto meio à formulação justificada da problemática, a tese objetiva-se no exercício da análise, um processo cumprido como trabalho de laboratório visando delinear diretrizes instrumentais e metodológicas, passíveis de confirmar a validade da proporção para o exercício da arquitetura na atualidade. Uma síntese conclusiva define a nota de fecho, servindo de base a investigações futuras com vista a uma revisão atualizada da teoria. Confirmada essa validação, vêem-se descodificados instrumentos e métodos capazes de fornecer pistas valiosas à prática profissional do arquiteto de hoje, ancorando o tema numa continuidade clássica com o passado, capaz de vislumbrar vínculos sólidos para o futuro da disciplina. | Ciências da Engenharia e Tecnologias |
58,022 | Análise bibliométrica da geração e proteção do conhecimento científico e tecnológico sobre espécies de plantas amazônicas | Plantas amazônicas,Produção tecnológica,Produção científica,Análise bibliométrica,Amazônia,Amazonian plants,Technological production,Scientific production,Bibliometric analysis,Amazon | Este estudo trata dos principais aspectos relacionados à produção, proteção e comercialização do conhecimento científico e tecnológico no contexto das plantas amazônicas, destacando a sua importância para conservação, uso sustentável e a contribuição da bioeconomia para a região. O objetivo da pesquisa foi analisar a geração, proteção e comercialização do conhecimento científico e tecnológico sobre as espécies de plantas presentes na Amazônia por meio da produção científica e do patenteamento. Para alcançar o objetivo proposto, 10.674 espécies de plantas presentes na Amazônia brasileira foram analisadas por meio da abordagem bibliométrica para o desenvolvimento do estudo quantitativo da produção científica e dos documentos de patentes. Os resultados indicaram que 70,79% das espécies analisadas não possuem nenhum tipo de produção científica, assim como, 94,97% não apresentaram desenvolvimento tecnológico associado via patenteamento. Um grupo restrito de plantas (50 espécies ou 0,47% do total analisado) representou 51,13% da produção científica e 79,80% da produção tecnológica. Algumas espécies alcançaram tamanha importância para a sociedade e para o setor produtivo, que os documentos de patentes chegam a superar o número de publicações científicas, como por exemplo, a tiririca (Cyperus rotundus) e a beldroega (Portulaca oleracea). O Brasil destaca-se na produção do conhecimento relacionado às espécies analisadas, todavia, o mesmo não ocorre no âmbito do desenvolvimento tecnológico. A China, por sua vez, ressalta-se neste cenário pelo expressivo número de documentos de patentes apresentando a maior taxa de crescimento médio no período estudado. A análise dos documentos de patentes das 14 espécies de plantas da Amazônia brasileira indicou que a China, Estados Unidos e Japão tem um interesse especial no desenvolvimento tecnológico de determinadas espécies, como é o caso Croton lechleri (sangue de grado), Ceiba pentandra (samaúma) e Virola surinamensis (ucuúba), ultrapassando o depósito brasileiro de patentes. O Brasil, por sua vez, destaca-se no patenteamento da Bertholletia excelsa (castanha do Brasil) e da Carapa guianensis (andiroba). No que se refere à transferência de tecnologia entre as universidades e os Institutos de Ciência e Tecnologia (ICT) brasileiros para o setor produtivo, somente 9,38% dos depósitos analisados apresentaram parcerias, sugerindo uma baixa colaboração entre estes no contexto das plantas amazônicas. Desta forma, diversidade de espécies de plantas presentes na Amazônia é de grande importância para o Brasil se destacar em termos de produção, proteção e comercialização do conhecimento científico e tecnológico. No entanto, ainda é necessário o desenvolvimento de iniciativas que promovam a quantidade e qualidade das atividades de investigação, desenvolvimento e inovação no país e principalmente na Amazônia. | Humanidades |
58,025 | Contributo para uma gestão sustentável dos materiais e componentes resultantes de demolição e desmontagem de edifícios antigos | Gestão sustentável,Economia circular,Desmontagem,Edifícios antigos,Sustainable management,Circular economy,Disassembly,Old buildings | Os edifícios antigos, aqueles construídos predominantemente até a década de 50 do século passado e sem o emprego de estruturas de betão armado, compõem uma parte importante do parque edificado português não só pela quantidade (cerca de 15% dos edifícios portugueses), como pelos seus valores intrínsecos associados, principalmente com a história e cultura. Tais valores estão associados aos edifícios em si e aos elementos e materiais que os compõem, e são perdidos quando os edifícios são demolidos e seus componentes conduzidos para aterro. A desconstrução é o processo através do qual os edifícios são desfeitos sistematicamente, muitas vezes de forma manual ou com uso de ferramentas básicas, a fim de preservar os máximos valores intrínsecos dos materiais recuperados. A adoção desta forma de finalização da vida útil de um edifício cria postos de trabalho, diminui a necessidade da extração e fabrico de novos materiais de construção, cria um novo fluxo económico através da revenda dos materiais recuperados e diminui os resíduos conduzidos para aterro, ou seja, alinha-se aos princípios de sustentabilidade ambiental, viabilidade económica e justiça social. Este trabalho tem por objetivo contribuir para a conservação dos valores intrínsecos dos edifícios antigos por meio da proposição de uma metodologia de avaliação não só da sua capacidade de desconstrução, como das alternativas para reúso dos materiais e componentes resultantes da adoção de tal estratégia como alternativa para o fim de vida das construções. A metodologia proposta foi aplicada de forma expedita a 4 edifícios, dentre os quais foi selecionado o Sanatório Infantil Dr. Manuel Tápia para aplicação aprofundada. A aplicação da metodologia proposta aos casos de estudo expeditos e ao caso de estudo aprofundado mostrou que é possível identificar a capacidade de desconstrução de edifícios antigos por meio da análise da integração dos sistemas prediais, o que determina não só o tipo de desconstrução – se estrutural ou não-estrutural – mas também estimula que edifícios com capacidade de recuperação sejam prioritariamente reabilitados. Além disto, foi avaliada a capacidade de recuperação de elementos e materiais e indicados os tratamentos para manutenção ou elevação dos valores intrínsecos, assim como foram propostas uma estratégia de rastreamento dos componentes recuperados por meio do uso de passaportes materiais acessíveis por QR Code e uma estratégia para disponibilização dos materiais recuperados por meio de uma plataforma online de troca e venda. | Ciências da Engenharia e Tecnologias |
58,037 | A identificação da natureza penal de uma consequência jurídica no direito português : o confisco das vantagens do facto ilícito-típico como ponto de partida e ponto de chegada | natureza jurídica,consequências jurídicas,Método,Confisco | O objecto desta investigação é o método de identificar a natureza penal de uma consequência jurídica. A sua finalidade é a criação de um método para a ordem jurídica portuguesa e na sua origem esteve o nosso desconhecimento sobre qual deve ser o critério a utilizar. É, por tudo isto, um estudo de carácter predominantemente analítico sobre racionalidade argumentativa no direito penal. Correspondendo às três partes em que se divide esta dissertação, a resposta à pergunta “A consequência jurídica x tem natureza penal?” foi dividida em três estratos ou camadas: i) a conclusão final (primeira camada); ii) os motivos da conclusão final (segunda camada); e os motivos dos motivos, critérios dos critérios ou método do método (terceira camada). Num movimento ascendente, na Parte I – correspondente à terceira camada – conhecem-se os traços gerais da génese do confisco e da sua evolução em Portugal até aos dias de hoje, e conhece-se ainda a pergunta de estudo (“Como saber se uma consequência jurídica do ordenamento jurídico português tem natureza penal?”). Estando em causa uma identity question, é definida a análise conceptual, na sua variante descriptive project, como o método primordial desta investigação. No final, é formada a terceira camada, nos termos da qual um critério de identidade, para se mostrar válido, deve seguir uma racionalidade adequada, e deve ser universal, geral e seguro. Na Parte II – atinente à segunda camada –, percorre-se o caminho traçado nas vestes de um detective que procura pela verdade (e não pelo direito) no plano da estática jurídica (e não da dinâmica), em busca de um critério que cumpra com os requisitos da terceira camada. Para tal, inicialmente é analisada a jurisprudência do TEDH, em matéria de confisco, relativa à identificação da natureza penal de consequências jurídicas, que é feita através da aplicação, entre outros, dos critérios Engel. A conclusão retirada foi a de que estes critérios são escolhidos pelo Tribunal em função da consequência jurídica sob apreciação e ainda de que nenhum deles cumpre com os requisitos provenientes da terceira camada. Isto levou a que se desenvolvesse aqui um método de identificação de consequências jurídico-criminais para a ordem jurídica portuguesa, composto por um critério de identidade e pelo seu método de aplicação. Através de estratégias comparativas, de resolução de problemas e paradoxos, de edificação de cenários hipotéticos e de examinação de aspectos históricos relacionados com conceitos e seus referentes, é criado primeiramente um critério relativo à infracção. Esta sequência cronológica tem por fundamento o método de identificação das consequências jurídico-penais que segue uma trajectória semelhante à de um bumerangue: da consequência jurídica conhece-se a natureza jurídica da infracção e desta conhece-se a natureza jurídica da consequência (consequência jurídica (natureza da) infracção (natureza da) consequência jurídica). O critério relativo à infração é denominado de critério da privação da liberdade e, nos seus termos, uma infracção terá natureza penal (c) se, na previsão normativa da norma sancionatória (proibitiva ou impositiva) onde vem plasmada a infracção, estiver consagrado um facto (f) ou comportamento humano e se um dos seus efeitos jurídicos possíveis for a privação da liberdade num estabelecimento prisional do Estado português ou na habitação do condenado (#), assim representado numa fórmula: c ↔ f # Se a infracção tiver natureza penal, propõe-se, no seguimento, a aplicação do critério relativo à consequência jurídica, sc. o critério da gravidade do facto, segundo o qual uma consequência jurídica tem natureza penal (Qp) se a gravidade do facto ilícito-típico (c´) for factor de determinação da proporcionalidade da consequência jurídica (f p), exposto assim: Qp ↔ f p (c´) Por fim, na Parte III o método de identificação proposto é aplicado sobre algumas consequências jurídicas do ordenamento português, sc. o registo criminal, o confisco clássico e a perda alargada de bens, com a finalidade de demonstrar de forma teórico-prática como se aplica o método. É este, portanto, o momento do reencontro com o confisco das vantagens e da chegada à primeira camada, onde estará exposta a conclusão final da resposta relativa à natureza penal de uma consequência jurídica, que seguirá um de dois sentidos possíveis: i) a consequência jurídica tem natureza penal; ii) a consequência jurídica não tem natureza penal. | Ciências Sociais |
58,040 | O direito à proteção da saúde na perspectiva do direito do consumidor | Licitude,Cláusulas,Contrato,Seguro,Saúde,Lawfulness,Clauses,Contract,Insurance,Health | O presente estudo aborda um tema sensível ao consumidor aderente de um contrato de seguro de saúde, assinalado na fase de execução, especialmente no momento quando não lhe é garantido o cuidado de saúde prescrito pelo seu médico por constar cláusula delimitadora negativa da prestação no clausulado. Esse tipo de cláusula de delimitação, em regra geral, é lícita, sendo permitida sua inserção, porém, há restrições à liberdade contratual de modelação do seu conteúdo em desfavor do predisponente, cabendo sua devida observância, particularmente, para não violar o princípio da boa-fé objetiva, as normas de ordem pública, as normas imperativas, além de não contrariar ao fim perseguido do contrato. A alcunhada “judicialização da saúde” no Brasil e a constatação de sua “ausência” em Portugal, foram os motivos ensejadores para o desenvolvimento do estudo em torno do contrato de adesão de seguro de saúde, eis que pela Constituição da República dos dois países, os cuidados de saúde não são monopólio estatal, permitindo que a pessoa coletiva profissional, na sua liberdade de autonomia exerça seu direito à iniciativa económica privada neste mercado, todavia, com intervenção e fiscalização do Estado, incluindo suas entidades reguladoras. Há consenso sobre a relevância e essencialidade desta atividade econômica para a sociedade, haja vista que não é viável que todos possam depender, única e exclusivamente da prestação positiva do serviço estatal nos cuidados de saúde. Para a identificação do problema, buscou-se os entendimentos publicados pelo Superior Tribunal de Justiça brasileiro sobre cláusulas abusivas nos contratos de adesão de plano ou seguro de saúde, por meio do denominado repositório “Jurisprudência em Tese”, que, diga-se, não são vinculativos, mas que servem como referências para as instâncias a quo. Os entendimentos são suportados por acórdãos e decisões monocráticas, sendo que todos receberam uma acurada análise, no intuito de identificar, notadamente, os pressupostos de validade e os critérios criados no controle incidental do conteúdo, em relação ao princípio normativo da boa-fé objetiva, por ter sido utilizado como a principal regra jurídica nos julgados. A literatura jurídica portuguesa sobre as cláusulas contratuais gerais serviu de sustentação para compreensão do alcance dos efeitos gerados pela cláusula geral de boa-fé no direito privado, especialmente, nas relações de consumo que envolve a contratação de seguro de saúde, bem como a doutrina brasileira, permitindo propor, a observância, para os futuros julgamentos, pressupostos de validade para o controle do conteúdo da cláusula delimitadora negativa da prestação, no intuito de mitigar eventual subjetividade ou arbitrariedade e caminhar para construir uma harmonização dos interesses para todos participantes envolvidos nesta contratação. A “judicialização da saúde” tem gerado angústias, e ao mesmo tempo esperança, ao consumidor, indignação para o fornecedor e custos para todos. O Estado para movimentar o aparelhamento do Poder Judiciário, a iniciativa privada para arcar com despesas que não estão previstas no cálculo atuarial, o consumidor “ativo” pela contratação de advogado e perda de tempo útil para aguardar ao almejado tratamento, e os consumidores “passivos”, de forma indireta, pois se trata de uma socialização de valores (mutualismo). A internalização destas despesas por parte do fornecedor, baseada na proliferação destas as ações judiciais, contribui para elevar os custos da solidariedade do sistema privado, criando no decorrer do tempo uma barreira para novos interessados e onerando quem dele já faz parte, com a possível consequência, que somente os mais afortunados poderão permanecer arcando com os valores cobrados pelo fornecedor ou teremos somente planos coletivos. Por meio da investigação realizada, tornou-se viável lançar terapêuticas jurídicas para implementação de mecanismos que visam a “desjudicialização” no mercado de saúde privado brasileiro e reflexões sobre as cláusulas gerais e especiais delimitadoras negativas constantes no clausulado em Portugal. É de bom alvitre a busca pela harmonização dos interesses, para tanto, prudente que todos os representantes dos participantes envolvidos desnudem de suas armaduras e se coloquem à mercê de encontrar remédios eficazes para o diagnóstico da “judicialização da saúde”. | Ciências Sociais |
58,043 | Do princípio da igualdade dos progenitores ao princípio da inseparabilidade dos filhos | Afetividade;,Biologismo,Casal Conjugal,Casal parental,Criança,Dignidade da pessoa humana,Divórcio,Exercício conjunto,Família,Filiação,Função parental,Guarda conjunta,Jovem menor,Poder paternal,Princípio da igualdade,Princípio da inseparabilidade,Questões de particular importância,Residência,Residência alternada,Responsabilidades Parentais,Superior interesse da criança,Affection,Biologism;,Marital couple,Parental couple,Child,Human dignity,Divorce,Joint exercise,Family,Shared parenting,Filiation,Parental role,Joint custody,Minor,Parental power,Principle of equality,Nonseparability principle,Issues of special importance,Residence,Joint physical custody,Parental responsibilities,Best interest of the child | Regista-se, atualmente, uma alteração do modelo do Direito da Família, em que o valor da estabilidade da instituição cede perante a tutela dos interesses dos indivíduos, quer quanto às relações intersubjetivas, quer no que respeita aos direitos fundamentais de cada um dos seus membros, especialmente, os filhos menores, onde a dimensão afetiva conquistou uma visibilidade jurídica nunca dantes conhecida, sob pena de os laços que entre si se estabelecem não poderem ser denominados como vínculos familiares. Correspondendo a guarda legal ou jurídica e a residência alternada com os dois progenitores a modalidades do mesmo denominador comum que é a guarda conjunta, ou melhor, o exercício conjunto das responsabilidades parentais, e sendo este, nas questões de particular importância para a vida do filho, salvo nos casos de urgência manifesta, o regime-regra proposto pelo legislador da Reforma de 2008 (DL nº 61/2008, de 31 de outubro), de natureza imperativa e de ordem pública, nos precisos termos que vigoravam na constância do matrimónio, o modelo da residência alternada deve, por maioria de razão, ser consagrado, face ao da guarda legal, independentemente, do acordo dos progenitores, com o único limite de se demonstrar um «compelling interest», ou seja, de o mesmo ser julgado contrário aos interesses dos filhos, como via de realização da parentalidade positiva, por um lado, e de preservação da necessidade da vinculação afetiva da criança ou jovem menor, por outro. Qualquer construção jurídica que, em nome do legítimo direito dos cônjuges à dissolução do contrato de casamento que celebraram, conduza à possibilidade de ser quebrado o vínculo afetivo que estabeleceram com os filhos menores, com a consequente exclusão do progenitor não residente em participar na sua educação ativa, contra a sua vontade, afronta os princípios constitucionais da igualdade dos cônjuges e dos progenitores na educação e manutenção dos filhos e da inseparabilidade uns dos outros, que se encontram, inextrincavelmente, entrelaçados. Subjacente ao exercício conjunto das responsabilidades parentais encontra-se o ideário da manutenção do mito da família não cindida, de modo a realizar uma transição mais tranquila para a nova filosofia da perenidade do «casal parental», apesar do desaparecimento e precariedade do «casal conjugal», substitutivo da anterior convicção profunda da sociedade quanto à indissolubilidade do casamento, em cujo contexto o biologismo confere expressão e constitui o último sustentáculo da visão romântica da família unida, como célula básica e estruturante da sociedade. Não podendo o paradigma da parentalidade ter como único suporte o critério biológico, quando não sustentado, de igual modo, em critérios de responsabilidade e de relação, é notória a dificuldade em superar o preconceito biologista, ou seja, a ideia subjacente da complementaridade homem/mulher, ou, pelo menos, do binómio afetivo da relação a dois, com vista a um adequado exercício da função parental. | Ciências Sociais |
58,048 | Weatherproof : incursões no pós-natural a partir da minha prática artística | natureza,natureza-cultura,pós-natureza,natural-artificial,ecofeminismo,eco-arte,nature,post-nature,natural-artificial,natureculture,ecofeminism,eco ar | No decorrer de vinte e dois anos desenvolvi, em diversos corpos de trabalho, um pensamento plástico baseado numa continuidade de reflexões e investigações sobre as relações entre o humano, natureza e cultura, por um lado, e o binómio artificial/natural, por outro. O pensamento ecológico que atravessa a minha obra emerge e desenvolve-se em sistemas e estruturas que dependem e se relacionam com vivências e experiências permeáveis a acontecimentos exteriores. Esta tese analisa e organiza este pensamento, reequaciona a sua linguagem e procura enquadrar o seu território de atuação através de exercícios de leitura e releitura, da minha obra, dos textos e das circunstâncias que a informam, mas também das relações que os meus trabalhos foram construindo entre si e com o mundo ao longo dos anos. Para me amparar neste esforço, convoco um conjunto de autores aos quais reconheço o trabalho original e necessário de aprofundar a ideia de uma continuidade total entre o humano e o além do humano. | Humanidades |
58,053 | As Mutações do ensino do Direito: o(s) currículo(s), a(s) pedagogia(s) e a(s) avaliações na licenciatura em direito da Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra – um estudo de caso de Direito da Família e Menores (ano 2011/2012) | ensino do direito,mutações,currículo,pedagogia,avaliação | A presente tese de doutoramento tem como objeto de estudo o ensino da licenciatura em direito da Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra (FDUC). O tema desta investigação é interdisciplinar, envolvendo a sociologia, o direito e a educação. Inicialmente, realizei uma análise das mutações no ensino superior e nas profissões jurídicas, a fim de perceber o impacto destas alterações no ensino jurídico. As universidades, assim como os serviços jurídicos, no contexto da globalização hegemónica, têm-se tornado progressivamente em um mercado. Desenvolvi três modelos de ensino do direito (clássico, crítico/pós-crítico e global), que serviram para analisar a educação jurídica nos Estados Unidos da América, na França e em Portugal, principalmente na Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra. O ensino do direito também foi estudado por meio da perspetiva da reprodução social. Metodologicamente, foram utilizadas as seguintes técnicas de investigação: análise documental; entrevistas com dezanove docentes e dois discentes e observação participante em oito unidades curriculares. Em relação à investigação de campo, realizei uma análise do ensino do direito na FDUC ao longo da história, da Reforma Pomabalina à atualidade, com foco nos códigos educacionais: currículo, pedagogia e avaliação. Como resultado pôde-se perceber que o ensino do direito na FDUC tem se consolidado, ao longo do tempo, como um ensino do direito maioritariamente clássico. No século XXI, o grande desafio do ensino superior português foi o Processo de Bolonha. A Reforma de Bolonha, que inicialmente visava criar um espaço europeu do ensino superior, ultrapassou as fronteiras europeias. Esta Reforma alterou, em alguns aspetos, o ensino da licenciatura em direito da FDUC. Algumas áreas jurídicas foram destacadas no currículo pós-Bolonha, como as relacionadas ao Direito Internacional e Direito Financeiro, em detrimento das unidades curriculares de Direito Público e das cadeiras interdisciplinares. Quanto à pedagogia, a divisão das aulas em teóricas e práticas permaneceu na maior parte das disciplinas analisadas no pós-Bolonha. O Processo de Bolonha também não transformou o sistema avaliativo da FDUC, pois a maior parte dos professores entrevistados e observados continua a utilizar o exame final como única forma de avaliação. Por fim, realizei um estudo de caso da cadeira de Direito da Família e Menores no ano letivo 2011/2012, onde verificou-se que esta disciplina possui pouca relação com outros saberes de fora do direito e mesmo com outras áreas jurídicas. Nesta disciplina predomina o direito civil da família, com foco no casamento. Nesta investigação observou-se também a ausência ou escassez de temas recentes de Direito da Família. No que se refere às aulas de Direito da Família e Menores da FDUC, nota-se que o ensino se altera ainda mais lentamente do que as mudanças na legislação de família e as famílias na sociedade portuguesa. Abstract The present doctoral thesis has as object of study the teaching of the graduate degree in Law from the Coimbra Faculty of Law (FDUC). The subject of this research is interdisciplinary, involving sociology, law and education. Initially, I carried out an analysis of the mutations in higher education and in the legal professions, in order to understand the impact of these changes on legal education. Universities, as well as legal services, in the context of hegemonic globalization, have become progressively into a market. I developed three models of legal education (classical, critical/post-critical and global), which served to analyze the legal education in the United States of America, France and Portugal, mainly in the Coimbra Faculty of Law. The legal education was also studied through the perspective of social reproduction. Methodologically, the following research techniques were used: documentary analysis; interviews with nineteen teachers and two students and participant observation in eight curricular units. In relation to the field research, I conducted an analysis of the teaching of law in the FDUC throughout history, from the Pombaline Reform to the present, with a focus on the educational codes: curriculum, pedagogy and evaluation. As a result, one can realize that the teaching of law in the FDUC has been consolidated, throughout time, as mostly a classical legal education. In the 21st century, the great challenge of Portuguese higher education was the Bologna Process. The Bologna Reform, which initially aimed at creating an European higher education area, went beyond European borders. This reform has altered, in some aspects, the teaching of the Law degree of FDUC. Some legal areas were highlighted in the post-Bologna curriculum, such as those related to International Law and Financial Law, at the expense of curricular units of Public Law and interdisciplinary chairs. In terms of pedagogy, the division of classes between theoretical and practical remained in most of the disciplines analyzed in post-Bologna. The Bologna Process also failed to change the FDUC evaluation system, because the most part of the teachers interviewed and observed continue to use the final exam as the only form of evaluation. Finally, I conducted a case study of the Family and Minors Law course in the 2011/2012 school year, in which it was verified that this discipline has little relation with other knowledge outside the Law and even with other legal areas. In this discipline, the civil law of the family predominates, focusing on marriage. In this investigation, it was also observed the absence or shortage of current topics of Family Law. Concerning the FDUC Family and Minors Law classes, one notices that teaching changes even more slowly than the changes in family legislation and families in the Portuguese society. | Ciências Sociais |
58,056 | Registro de Imóveis e meio ambiente: averbações ambientais e reflexões sobre as novas perspectivas de proteção do ambiente no âmbito registral | Averbações ambientais,Princípio da concentração,Segurança jurídica,Solo contaminado,Meio ambiente,Comércio imobiliário,Environmental verifications,Principle of concentration,Legal certainty,Just contaminated,Environment,Real estate business | O presente estudo aborda as averbações de interesse ambiental ligadas à propriedade imobiliária no Brasil e em Portugal e seus desdobramentos no Registro Imobiliário. Para tanto, buscou-se analisar a ligação entre o sistema registral público imobiliário e a proteção do meio ambiente, bem como os níveis e implicações dessa proteção. A justificativa relaciona-se à necessidade de se ampliar a discussão acadêmica e jurídica acerca da preservação do meio ambiente e da segurança jurídica do comércio imobiliário, ampliando-se os canais de publicidade registral ambiental, em especial, por meio da utilização da robusta estrutura organizacional, normativa e técnica do sistema registral público imobiliário brasileiro e português. O Registro Imobiliário, por meio de sua estrutura organizacional, normativa e profissional, é, certamente, hoje, uma das ferramentas mais importantes para a proteção do ambiente. O problema investigado está relacionado à necessidade de se buscarem meios para aumentar a proteção do ambiente, em especial em relação às condicionantes, implicações e limitações ambientais ligadas à propriedade imobiliária, frente à suposta subutilização do sistema registral público brasileiro e português, como potenciais ferramentas de proteção ambiental. Desse modo, tem-se como objetivo geral da pesquisa analisar o papel do Registro Imobiliário como ferramenta de proteção do ambiente. Inicialmente, pôde-se constatar que há diferenças e similitudes entre o ordenamento jurídico brasileiro e o português, embora ambos tenham uma matriz comum, que se justifica tanto pelo processo de colonização do Brasil, bem como pela proximidade cultural estabelecida entre os dois países, cuja influência mútua – constitucional, legislativa e da ciência jurídica – continua até os atuais dias. A pesquisa revelou ainda que existem pelo menos três pilares de sustentação que fundamentam a utilização do sistema registral imobiliário e predial como ferramenta de proteção do ambiente, a saber: o estrutural, o normativo e o jurídico. O estrutural refere-se à ampla e complexa estrutura dos serviços registrais presentes no Brasil e em Portugal, que possibilitará, com facilidade e sem necessidade de profunda reorganização interna, assegurar as novas dimensões da publicidade registral. O normativo, em sentido amplo, refere-se às normas – princípios e regras – que sinalizam o papel do Registro Imobiliário como ferramenta de publicidade das questões ambientais que envolvem a propriedade. Soma-se a isso o aparato jurisprudencial e doutrinário brasileiro, que reforça essa função socioambiental do Registro de Imóveis, função esta que passa a ser notada em Portugal por parte da doutrina especializada, que vem apontando, cada vez mais, a relação entre o meio ambiente e o Registro Predial. Em relação ao último pilar, o jurídico, deve-se destacar que esse fundamenta-se na prevalência do caráter transindividual do ambiente, na supremacia do interesse público e na dimensão ambiental da dignidade da pessoa humana. Em geral, dos três pilares ou fundamentos, o normativo carece de maior atenção por parte do legislativo e de toda a academia, por mostrar-se mais frágil em relação aos demais, ante a ausência de norma geral que regulamente expressamente outras formas de averbações ambientais, além do solo contaminado. Assim, aponta-se a necessidade de regulamentação normativo-jurídica para o setor, com a possível implementação de uma política jurídica que determine a obrigatoriedade de ingresso no Registro Imobiliário ou Predial das condicionantes, implicações e limitações ambientais ligadas à propriedade imobiliária. Essa é uma forma de garantir a concentração das informações ambientais acerca do imóvel na matrícula e possibilitar a rápida, fácil e segura disponibilização da informação ambiental para todos os interessados. Constatou-se, no decorrer da pesquisa, que, tanto no Brasil como em Portugal, há ausência de integração e transversalidade entre as políticas públicas e setoriais ambientais e registrais, de modo a integrar o Registro Imobiliário e Predial aos sistemas de informações ambientais dos Estados. Constatou-se, também, que a concentração das informações ambientais no Registro Imobiliário ou Predial garante significativos benefícios econômicos, jurídicos, políticos, sociais, ambientais e fiscais. O presente trabalho apontou dezoito novas propostas de averbações ambientalmente relevantes, isto é, dezoito exemplos de atos, fatos ou negócios jurídicos, relevantes do ponto de vista ambiental, que poderiam ser levados a arquivamento e publicitados por meio do Registro de Imóveis ou Predial. De todas as propostas apresentadas, certo é que umas apresentam maior factibilidade que outras, a exemplo do solo contaminado, que possui previsão normativa no Brasil. Para concluir, pôde-se constatar que se faz necessária a ampliação da discussão em relação ao tema nos meios acadêmico, jurídico ambiental e registral, bem como legislativo, visto que é necessário ampliar os canais de diálogo entre o Direito Ambiental e o Registral. Devem-se efetuar as devidas conexões em relação aos temas ora analisados, para que se possa garantir, progressivamente, melhoria na qualidade de vida em geral. | Ciências Sociais |
58,062 | Das aporias da responsabilidade à "fábula do sujeito": a gênese conjunta da subjetividade e da responsabilidade segundo Derrida | Desconstrução,J. Derrida,Subjetividade,Responsabilidade,Ética | Esta tese tem como objetivo geral refletir sobre o tema da subjetividade e da responsabilidade no escopo do pensamento de Jacques Derrida. A hipótese a ser defendida refere-se à percepção de que a subjetividade se constitui a partir da sua gênese conjunta com a responsabilidade, demonstrando que o dito “sujeito” em sede desconstrutiva é um “sujeito” ex-apropriado de si (em primeiro lugar pela experiência da língua) e obrigado a responder ao outro, pelo outro e diante do outro (posteriormente pensado como “absolutamente todo e qualquer outro”), salientando assim a primazia do outro relativamente ao dito “sujeito”, dando a pensar o registro “hetero-autonômico” da desconstrução. Esta formulação permitirá repensar os fundamentos teóricos de uma concepção de subjetividade autônoma e ipsocrática, bem como a concepção tradicional de ética e de responsabilidade. Através dos “conceitos” de escrita, rastro e différance, a reformulação destes fundamentos teóricos partirá da desconstrução do logo-fonocentrismo do pensamento metafísico ocidental, ancorado no ideal de presença. Neste sentido, a trajetória desta tese se constrói no intuito de demonstrar que, no âmbito da desconstrução, o dito “sujeito” é pensado a partir da experiência de ex-apropriação de si tendo em conta a anterioridade da vinda do outro que me obriga a uma relação de responsabilidade, atestando, neste gesto, um outro sentido de “responsabilidade”, de “subjetividade” e de “ética”. Em suma, afirma-se que o dito “sujeito” só é “sujeito” na medida em que se assujeita, se expõe, se abre à resposta, à vinda do outro, ao seu chamamento e convocação os quais são impossíveis de evitar – só assim, isto é, só no desvio, na différance e na ex-apropriação de si é que se pode falar em singularidade, identidade e unicidade no escopo do pensamento derridiano, tecendo, desde então, uma outra concepção ou um outro entendimento acerca do “sujeito” e da “responsabilidade” que diferem da perspectiva tradicional. Por isso, numa perspectiva hetero-autonômica, o dito “sujeito” não poderá mais ser pensado como presença a si, como origem de si e do mundo, como voz da consciência que dá a si a sua própria lei, como estância ou estabilidade, como propriedade, calculabilidade, liberdade, vontade, etc. Para Derrida, estes predicados que caracterizam tradicional e historicamente o dito “sujeito” não é outra coisa senão uma fábula, construída a partir de uma matriz de pensamento logo-fonocêntrica na qual se consubstanciam as ideias de presença, origem, verdade, voz, consciência. | Humanidades |
58,067 | A Parentalidade Mindful e o Comportamento Alimentar das Crianças e dos Adolescentes: o papel do peso, dos processos de regulação emocional e das práticas parentais | comportamentos alimentares disfuncionais,obesidade pediátrica,regulação emocional,parentalidade mindful,crianças e adolescentes,pais,disordered eating behaviors,pediatric obesity,emotional regulation,mindful parenting,children and adolescents,parents | Introdução: Os comportamentos alimentares disfuncionais e a obesidade pediátrica são atualmente sérios problemas de saúde pública, dada a sua crescente prevalência mundialmente e as consequências para o funcionamento psicológico e para a saúde física das crianças/adolescentes. O conhecimento incompleto acerca da multidimensionalidade dos mecanismos psicológicos que desempenham um papel crítico no comportamento alimentar conduz a que as intervenções existentes falhem em manter resultados positivos a longo prazo. Um dos mecanismos-chave que desempenha um papel crucial nos comportamentos alimentares disfuncionais é a regulação emocional. Adicionalmente, os pais desempenham um papel essencial enquanto principais responsáveis pela alimentação e pelo desenvolvimento psicológico e emocional dos filhos. Neste contexto, a parentalidade mindful poderá desempenhar um papel importante, ao promover relações positivas entre pais e filhos e fomentar estratégias psicológicas protetoras capazes de promover um comportamento alimentar saudável nas crianças/adolescentes. Esta investigação pretendeu compreender: 1) de que forma a regulação emocional dos pais e das crianças/adolescentes se relaciona com os comportamentos alimentares disfuncionais das crianças/adolescentes; e 2) de que forma a parentalidade mindful poderá relacionar-se com os comportamentos alimentares disfuncionais das crianças/adolescentes. Metodologia: Esta investigação incluiu cinco estudos empíricos, transversais e originais. Em cada um foi utilizado um recorte diferente da mesma amostra: no Estudo Empírico I a amostra conteve 245 adolescentes com excesso de peso/obesidade com ou sem acompanhamento nutricional; no Estudo Empírico II incluiu 379 díades de mãe e criança/adolescente com excesso de peso/obesidade com ou sem acompanhamento nutricional; no Estudo Empírico III incluiu 572 díades de mães/pais e adolescentes com peso normal ou com excesso de peso/obesidade com ou sem acompanhamento nutricional; no Estudo Empírico IV conteve 1066 mães de crianças/adolescentes com peso normal ou com excesso de peso/obesidade com ou sem acompanhamento nutricional; e no Estudo Empírico V conteve 726 díades de mães/pais e crianças/adolescentes com peso normal ou com excesso de peso/obesidade com ou sem acompanhamento nutricional. Utilizaram-se instrumentos de autorresposta para avaliar variáveis individuais das crianças/adolescentes (i.e., mindfulness, autocompaixão, dificuldades de regulação emocional, sintomatologia depressiva, vergonha corporal, ingestão alimentar emocional e ingestão alimentar excessiva) e dos pais (i.e., dificuldades de regulação emocional) e variáveis parentais (i.e., parentalidade mindful, stress parental e práticas parentais na alimentação). Recolheram-se dados sociodemográficos das crianças/adolescentes e dos pais e dados clínicos das crianças/adolescentes. O peso e a altura das crianças/adolescentes foram posteriormente convertidos no Índice de Massa Corporal estandardizado (zIMC). Resultados: Os pais das crianças/adolescentes com excesso de peso/obesidade com acompanhamento nutricional apresentaram níveis inferiores de parentalidade mindful e uma maior utilização de estratégias de controlo alimentar, comparativamente aos restantes grupos. As crianças/adolescentes com excesso de peso/obesidade sem acompanhamento nutricional apresentam pior funcionamento psicológico e menos comportamentos de ingestão alimentar emocional que os pares com acompanhamento nutricional, apesar destes últimos apresentarem níveis superiores de vergonha corporal. O mindfulness e/ou a autocompaixão dos adolescentes com peso normal e com excesso de peso/obesidade associaram-se a menos dificuldades de regulação emocional ou a um melhor funcionamento psicológico e, em consequência, a menos comportamentos de ingestão alimentar emocional. Adicionalmente, menos dificuldades de regulação emocional das mães de crianças/adolescentes com excesso de peso/obesidade associaram-se a menos sintomas depressivos dos filhos e, em consequência, a menos comportamentos de ingestão alimentar emocional, através de níveis superiores de parentalidade mindful. Por fim, a parentalidade mindful parece ter um efeito benéfico nos comportamentos alimentares disfuncionais das crianças/adolescentes com diferentes pesos, ao promover menores níveis de stress parental e, em consequência, práticas parentais na alimentação mais adaptativas, e, por outro lado, estratégias de regulação emocional adaptativas ou um melhor funcionamento psicológico dos filhos, ou ambos. Conclusões: Estes resultados possibilitam conhecimento baseado na evidência sobre a complexidade psicológica inerente ao comportamento alimentar das crianças/adolescentes, com base num modelo inovador, integrador e compreensivo, incluindo mecanismos dos pais e das crianças/adolescentes. Destacam-se o papel da regulação emocional, essencialmente das crianças/adolescentes, e da parentalidade mindful, enquanto mecanismos mediadores dos comportamentos alimentares disfuncionais das crianças/adolescentes, dando suporte adicional à relevância de intervenções multidisciplinares com foco na promoção de estratégias de regulação emocional. Particularmente, esta investigação abre caminho para o estudo promissor da parentalidade mindful no contexto do comportamento alimentar das crianças/adolescentes, sugerindo efeitos benéficos na regulação emocional, no funcionamento psicológico e nos comportamentos alimentares disfuncionais das crianças/adolescentes. Investigações futuras com metodologias mais robustas são necessárias de forma a criar uma intervenção baseada na parentalidade mindful para promover um comportamento alimentar mais saudável nas crianças/adolescentes. | Ciências Sociais |
58,069 | Fabular e interpretar imagens: o clichê no processo da escrita fílmica | cliché,film writing,storytelling,screenplay,cinema,clichê,escrita fílmica,narrativa,roteiro,cinema | Esta tese problematiza a noção historicamente construída de clichê por oposição ao conceito de originalidade, partindo das reflexões de Halicarnasso (1986), Tarkovski (1998), Genette (2010), entre outros. Essa questão surge no âmbito da escrita cinematográfica, que mais do que resultar na elaboração do texto roteiro, demanda a criação de imagens fílmicas, as quais são dotadas de certas especificidades. Sugerimos que essa atividade que, em geral, tem início com o trabalho do roteirista pode ser chamada de fabulação de imagens fílmicas, dada a sua capacidade de ativar a imaginação do filme por parte de todos os envolvidos na produção. Buscamos distinguir os conceitos de clichê e estereótipo, trazendo as contribuições de Amossy e Pierrot (2010) e Lippman (2008), bem como expor a relação dinâmica, proposta por Watson e McLuhan (1973), entre clichês e arquétipos. Neste particular, apresentamos as reflexões de Carl. G. Jung (2002) sobre as formas arquetípicas presentes no inconsciente coletivo. Subsidiados por Gombrich (1986), sistematizamos o conceito de imagem-clichê identificando os aspectos da funcionalidade, da atratividade e da familiaridade dessas imagens na articulação da narrativa dos filmes. Em específico, nosso interesse reside na micronarrativa apreendida nos planos e cenas, nos atendo à configuração formal da mise en scène como um fragmento narrativo. Nessa perspectiva, o conceito de estilo em Bordwell (2008; 2013) favoreceu o estudo da textura das imagens, a par do desenvolvimento da indústria cinematográfica norte-americana e da invenção da linguagem audiovisual. As imagens-clichê por serem muito usadas ao mesmo tempo que rechaçadas por uma pressuposta falta de méritos artísticos indica uma ambivalência entre o overuse e o refugo. Essa constatação conduziu o trabalho para o debate sobre valor estético. Trouxemos o aporte teórico de Smith (1988), Danto (2006; 2006b; 2011) e Bourdieu (2008; 2009) para discutirmos as contingências do valor estético dentro do “mundo do cinema”. Com o conceito de imagem-clichê delimitado, partimos para o cotejo com as convenções de gênero, conforme os apontamentos de Altman (1999), Buscombe (2005), Neale (2000), entre outros. Elegemos o gênero western por ter a sua trajetória confundida com o próprio itinerário do cinema norte-americano, mas especialmente porque os filmes western oferecem um corpus de pesquisa propício ao estudo das imagens-clichê, dada a presença de marcas identitárias pregnantes e replicáveis, além do overuse de esquemas imagético-narrativos, o que teria provocado a saturação e o desgaste do próprio gênero. | Humanidades |
58,071 | Romance autobiográfico e grotesco na Peregrinação: da antropologia literária às potencialidades didáticas | Peregrinação de Fernão Mendes Pinto,romance autobiográfico,grotesco,Educação Literária,Literatura para Jovens,Aquilino Ribeiro,Peregrination of Fernão Mendes Pinto,autobiographical novel,grotesque,Literary Education,Youth Literature,Aquilino Ribeiro | Ironicamente, Fernão Mendes Pinto ao talhar o narrador homónimo subjacente ao texto da Peregrinação – formalmente ora autodiegético, ora homodiegético – estava a construir-se a si mesmo enquanto personagem. É, pois, como personagem gerada pelo produto entre a sua obra e a sua história de vida que Mendes Pinto tem permanecido vivo, rindo da morte. O «pobre de mim», apresentado no texto da Peregrinação, atravessa, por vezes, provações que lembram a descida aos infernos de Dante. Para as transpor é, amiúde, guiado pela Providência divina, que incessantemente louva e evoca. Nos interlúdios da narração e até nas descrições desses momentos de tribulação emergem elementos de humor contrastivamente desconcertantes; e tornam-se percetíveis, nas malhas textuais da Peregrinação, traços próprios da estética do grotesco. Surgem então, no corpo do texto de Fernão Mendes Pinto, imagens que refletem o feio e o vil, ligados ao baixo corporal (Bakhtin, 1970) e à face obscura do ser humano – tanto física, quanto psicológica. Com as implicações inerentes a uma estética de modernidade vitalista e a um regime de comunicação literária determinado pela índole juvenil dos destinatários, idênticos traços descobrem-se na adaptação levada a cabo por Aquilino Ribeiro, em Peregrinação de Fernão Mendes Pinto (1.ª ed., 1933). Mais do que dar conta das controvérsias genológicas e semântico-pragmáticas em torno da obra mendesiana, pretende-se em Romance autobiográfico e grotesco na Peregrinação – da antropologia literária às potencialidades didáticas, aclarar o estudo das manifestações textuais (temáticas, técnico-compositivas, retórico-estilísticas) do fenómeno grotesco na obra autobiográfica de Mendes Pinto e na sua adaptação por Aquilino Ribeiro, abrindo caminho cumulativamente para uma conceptualização da autobiografia e do grotesco, com seus valores inerentes, na literatura para a infância e juventude. | Humanidades |
58,072 | Festivais como moduladores da cidade contemporânea: diálogos entre São Paulo e Lisboa | cidade,cultura,festivais,controle social,estudos culturais,culture,city,festivals,social control,music | Partindo da premissa de que a cidade vem sendo transformada de forma crescente pela realização de festivais, esta pesquisa tem por intuito investigar as maneiras segundo as quais estes eventos têm modulado sua construção material e imaterial, gerando processos de individuação e regulação segundo formas de controle associadas a espaços de liberdade, como sugerem Gilbert Simondon e Gilles Deleuze. Para tanto, foram escolhidos como casos de estudo dois festivais urbanos e emblemáticos: a Virada Cultural, promovida desde 2005 em São Paulo (Brasil); e o Mexefest, realizado desde 2011 em Lisboa (Portugal). A investigação colocará foco nos intermediários culturais e organizadores diretamente associados à produção desses eventos, no mercado da comunicação a eles associados e nas demais esferas institucionais ligadas às cidades em análise. O estudo olha as práticas micropolíticas e as ambiências urbanas geradas por estes festivais, entendendo sua relação com a cidade mediada por dispositivos tecnológicos, com diversas escalas e medidas de funcionamento. A Teoria do Ator Rede de Bruno Latour e o pós-estruturalismo metodológico de John Law são referências importantes na estratégia de análise seguida. Em proximidade com a etnografia sensorial de Sarah Pink, tais autores compõem a proposta de metodologia para a efemeridade que é utilizada nesta investigação. A pesquisa empírica está assentada numa abordagem de cariz qualitativo e combinou a observação direta de caráter etnográfico com a realização de entrevistas e a análise documental. Construídos sobre o controle de espaço-tempos liminares e insinuando uma sensação de liberdade e escolha personalizada, os festivais urbanos tem operado segundo o princípio do poder modular. Através deste dispositivo, eles medeiam subjetiva e objetivamente os sujeitos que deles participam e a eles atribuem valores de significação. A experiência em torno destes eventos tem se projetado não só para outras manifestações culturais - daí o caráter festivalizante assumido hoje pelas práticas culturais em geral - mas também para a relação do sujeito com outras esferas de sua vida. Seu cenário espetacularizado e efêmero cria e ao mesmo tempo reproduz um tipo de experiência que espelha e é espelhada pelos novos modos de vida urbanos. Com base nesses princípios, os resultados da pesquisa são discutidos a partir de diálogos entre os casos da Virada Cultural e do Mexefest, e estão organizados em torno dos seguintes tópicos: (i) relação entre conflitos e imaginários de segurança na cidade; (ii) projetos de regeneração urbana e processos de gentrificação; (iii) agenciamentos entre comunicação, mídia e programação dos festivais; (iv) articulação entre comunicação cultural e marketing urbano, (v) relações entre tecnologia, música e experiência urbana; (vi) ambientação, placemaking e estetização do espaço urbano; (vii) processos de turistificação da cidade pela cultura; (viii) cosmopolitismo e festivalização da cidade e (ix) patrimônio histórico e mercado de imagens. Abstract Based on the premise that cities have been increasingly transformed by festivals, this research aims to investigate the ways in which these events have modulated their material and immaterial construction, generating processes of individuation and regulation according to forms of control associated with spaces of freedom, as suggested by Gilbert Simondon and Gilles Deleuze. Two emblematic urban festivals were chosen as cases studies: the Virada Cultural, promoted since 2005 in São Paulo (Brazil); and the Mexefest, held since 2011 in Lisbon (Portugal). The research will focus on cultural intermediaries and organizers directly involved in the production of these events, on the media market associated with them and on others institutional spheres connected to the cities under analysis. The study looks at micropolitical practices and urban environments generated by these festivals, understanding their relationship with the city as mediated by technological devices with different scales and measures of operation. Bruno Latour ́s Actor Network and the methodological post-structuralism of John Law are important references for this analysis. Together with Sarah Pink ́s sensory ethnography, these authors compose the methodology of ephemerality that is used in this investigation. The empirical research is based on qualitative methods and combines direct observation, interviews and documentary analysis. Built on the control of liminal space-time and insinuating a sense of freedom and personalized choices, urban festivals have operated according to the principles of modular power. Through this device, they subjectively and objectively measure the subjects who participate in them and attribute values to them. The experience around these events has been extended not only to other cultural manifestations - hence the festivalizing character assumed today by cultural practices in general - but also to the relation of subjects in other spheres of their lives. Its spectacular and ephemeral scenery creates and, at the same time, reproduces a type of experience that mirrors and is mirrored by new urban ways of life. Based on these principles, the results of this research are discussed through dialogues between the Virada Cultural and Mexefest cases, and are organized around the following topics: (i) relation between conflicts and imaginary of security in the city; (ii) urban regeneration projects and gentrification processes; (iii) intermediation between communication, media and festival programmes; (iv) articulation between cultural communication and urban marketing, (v) relations between technology, music and urban experience; (vi) setting, placemaking and aesthetization of urban space; (vii) processes of city touristification by culture; (viii) cosmopolitism and city festivalization and (ix) historical heritage and market imagery. | Ciências Sociais |
58,092 | O vegetarianismo nos serviços alimentares das instituições públicas: fundamentos históricos, características e consequências: um estudo do impacto da lei 11/2017 | Vegetarianismo,veganismo,serviços públicos de restauração,satisfação/ adesão de ementas veganas,Vegetarianism,veganism,public catering,satisfaction / adherence to vegan menus | O nosso trabalho destinou-se, em primeiro lugar, a apresentar a “novidade” vegetariana como algo profundamente enraizado na história, na ciência médica, na etnologia e na vivência dos povos, na filosofia e na ética. E que deixou traços na reflexão intelectual e nos discursos éticos e religiosos produzidos nos milénios que já leva a História da humanidade. Seguimos uma linha temporal que tem como ponto de partida a Antiguidade Grega, com Pitágoras e como ponto de chegada o discurso filosófico-ético de Peter Singer, que referimos apenas como exemplo de alguém que, hoje, defende os múltiplos benefícios da opção vegetariana. Em segundo lugar, estudamos as características reais das opções vegetarianas proporcionadas no Portugal contemporâneo, com privilégio para a alimentação no contexto de comunidades institucionais, sem deixar, contudo, de referir a expressão prévia do fenómeno na alimentação familiar e/ou em contexto de intimidade ou privada. Por um lado, recorremos a estudiosos e trabalhos que avaliaram as consequências nutricionais para a saúde e modos de vida, concebidos como um todo conducente ao bem-estar. Por outro lado, este trabalho dependeu da realização de inquéritos e de estudos in situ. Em terceiro lugar, focamo-nos em analisar as condições reais de viabilidade da aplicação da moldura legal promotora da integração da opção vegetariana nas instituições públicas, ao nível da organização das instituições, dos recursos materiais, dos recursos humanos, e dos custos. Portanto, procuramos observar, apoiados num conhecimento teórico da fundamentação múltipla para o vegetarianismo, as circunstâncias e as condições da adoção deste regime alimentar progressivamente mais popular, mas, e disso temos consciência, sem que essa popularidade ou “moda” se tenha feito acompanhar dos devidos cuidados decorrentes da modificação sistemática do padrão alimentar. | Humanidades |
58,096 | Cultura escolar, evasão e regresso na educação de jovens e adultos: diálogos e reflexões, a partir do caso de uma escola municipal de Bagé - RS, Brasil | Cultura escolar,EJA,evasão,culturas,identidades,School culture,EJA,school evasion,cultures,identities,curriculum | Partindo da experiência acumulada aquando da participação na gestão da Educação de Jovens e Adultos (EJA), na rede pública municipal, da cidade de Bagé, RS –Brasil, e das interpelações resultantes dos nossos percursos educativos e de pesquisas anteriores, surgiu-nos a convicção da incontornável importância de uma política pública e de práticas educativas direcionadas para pessoas adultas. Assim como nos pareceu fundamental problematizar a adequação da oferta existente, em relação ao público a que se destina, considerando, em concreto, as perspectivas de evadidos que passaram pela experiência de retomar os estudos, bem como dos seus docentes, a respeito das variáveis que a literatura indica como mais relacionadas com o possível envolvimento em atividades educativas de caráter formal, considerando, em particular, a importância da cultura escolar. Neste sentido, na pesquisa desenvolvida e no trabalho escrito que dela resulta, buscamos responder às seguintes perguntas: Quais as opções políticas e os modelos educacionais que embasam as práticas pedagógicas na escola pesquisada? Qual a provável influência da cultura escolar na evasão da EJA, na perspectiva dos evadidos que retomaram as atividades educativas? Quais as percepções que gestores e docentes têm sobre a relação entre cultura escolar e evasão na EJA? Buscando fundamentar teoricamente as mencionadas questões, fomos ao encontro dos referenciais entendidos como mais pertinentes: histórico da EJA no Brasil, seu suporte legal e sua oferta na rede municipal da cidade de Bagé, Rio Grande do Sul; políticas públicas atuais de EJA; epistemologias, práticas pedagógicas e avaliativas na EJA; evasão escolar; e culturas, identidades, currículo e cultura escolar. Procurando as opções metodológicas que melhor se adequassem ao objetivo geral de refletir criticamente sobre a possível influência da cultura escolar na evasão da EJA, no município de Bagé/RS, recorremos a um estudo de caso, desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Pedro, sendo no período da pesquisa, a escola com maiores índices de evasão, buscando descrever e compreender uma realidade, em concreto. Como técnicas de recolha de informação recorremos à análise documental, aos relatos autobiográficos educativos de evadidos/regressos da EJA e à realização de um grupo focal com docentes e equipe gestora (informantes-chave), bem como registros fotográficos produzidos nesta pesquisa. Na análise dos dados, buscamos, a partir do princípio do literalismo, fazer uma análise descritiva e émica, no intuito de elencarmos os motivos que levaram os alunos à evasão e ao regresso, bem como para evidenciar aspectos culturais, incluímos suas trajetórias de escolarização e de vida, que constituem suas identidades. Na sequência, a partir de trechos que mais contribuíram à problematização sobre cultura escolar, das falas dos primeiros participantes, fomentamos a discussão entre docentes e a gestão que atuam nas ações educacionais com os alunos, para buscar a reflexão sobre suas práticas, suas epistemologias, suas frustrações e expectativas profissionais, sistema educacional de EJA, a respeito de evasão e regresso dos alunos e identidade do público da EJA, direcionando a discussão à cultura escolar. Os resultados da pesquisa evidenciam uma superficialidade nas interlocuções entre alunos e professores no que tange às culturas e às identidades discentes; uma certa inovação teórica arrojada, em alguns momentos, mas prevalecendo práticas mais tradicionais de ensino; uma legitimação do discurso de fracasso escolar por parte dos alunos; e ausência, em geral, de um trabalho conceitual e prático a respeito da cultura escolar, tanto entre docentes, quanto e, principalmente, na mediação pedagógica com discentes, ou seja, no currículo. Tal condição dá-se pelo fato de que parece não haver diálogos problematizadores a respeito das concepções tradicionais que permeiam tal cultura e, muito menos, tentativas de rupturas com a cultura escolar funcionalista – transmissora de culturas e com a cultura escolar estruturalista – cultura produzida pela modelização das formas e estruturas da educação escolar, indo ao encontro de reflexões e ações voltadas à cultura escolar interacionista – que estuda cada escola especificamente, visando produções culturais construídas nas relações entre os seus membros, os espaços e os saberes. Portanto, defendemos aqui a coexistência de culturas escolares, a partir das várias perspectivas dos alunos, professores, funcionários e demais pertencentes à comunidade escolar. Entretanto, apesar do trato no plural do conceito mais relevante desta pesquisa, fomentamos a busca pela prática da cultura escolar interacionista em detrimento das demais, pois é fundamental considerar as culturas e as identidades de todos os envolvidos do processo de ensino/aprendizagem na (re)construção constante e peculiar, a partir de cada sala de aula, do currículo e das culturas escolares. Concluindo, este estudo destacou que a evasão escolar, de fato, pode ter sido corroborada pela ausência, em geral, de trabalho curricular que incluísse as culturas dos alunos, suas identidades, suas contribuições/sugestões para mediações pedagógicas interculturais, relativas à legitimação da cidadania, e suas impressões, explícitas e latentes, a respeito da cultura escolar. Por fim, parece-nos desejável sugerir à rede pública de ensino a reorganização do atendimento de EJA, unindo as oito escolas com EJA hoje existentes, em somente uma instituição com atendimento exclusivo à modalidade, fazendo com que haja um fortalecimento, considerável, das identidades docentes e discentes da EJA, em um único espaço reelaborado, física e pedagogicamente, para constantes reconstruções das culturas escolares na Educação de Jovens e Adultos. | Ciências Sociais |
58,098 | Desenvolvimento Cardiovascular nas Crianças Não Infectadas, Expostas In Utero a Terapêutica Antirretrovírica | Criança,Ecocardiografia,Terapêutica antirretrovírica,Cardiomiopatia,Prevenção | Os indivíduos infectados pelo vírus da Imunodeficiência Humana sob terapêutica antirretrovírica são mais susceptíveis a cardiomiopatia e aterosclerose precoce. Embora exista evidência científica desta correlação em crianças infectadas, pouco se sabe sobre os efeitos cardiovasculares nas crianças não infectadas, mas expostas in utero ao vírus e aos antirretrovíricos. Objectivos: Analisar parâmetros morfológicos e funcionais do ventrículo esquerdo e direito de crianças não infectadas, expostas durante a gravidez ao vírus e à terapêutica profilática antirretrovírica, de forma a identificar possíveis marcadores subclínicos de disfunção miocárdica. Este trabalho também pretendeu perceber se, nesta população pediátrica, o processo aterosclerótico ocorre de forma acelerada. Métodos: Cento e quinze crianças (77 expostas vs 38 controlos) com idades entre os 2.7 e 16.2 anos foram incluídas. Todas elas foram estudadas ecocardiograficamente, com avaliação da dimensão e função sistólica dos dois ventrículos. No Ventrículo Esquerdo, os parâmetros relacionados com a função diastólica foram também analisados. O Doppler Tecidular foi determinado no estado basal e após elevação dos membros inferiores. A Porção N-Terminal do pro-Peptídeo Natriurético Cerebral (NT-proBNP) foi mensurado no soro. Para avaliar o processo aterosclerótico, procedeu-se à medição da Espessura Íntima Média carotídea e à análise bioquímica das vias patogénicas envolvidas na aterogénese (metabolismo glicídico e lipídico, inflamação e estado pro-trombótico). Resultados: Os dois grupos tinham tamanhos ventriculares e função diastólica do Ventrículo Esquerdo idênticas. No entanto, a contractilidade avaliada pela velocidade sistólica do miocárdio (S’) foi significativamente inferior no grupo exposto, nas paredes septal e lateral do Ventrículo Esquerdo. Na parede do Ventrículo Direito, S’ foi também inferior, alcançando o nível de significância apenas após a sobrecarga de volume. Os níveis de NT-proBNP foram, contudo, semelhantes nos dois grupos. Os dois grupos tinham valores idênticos de Espessura Íntima Média carotídea, partilhando também um ambiente bioquímico semelhante do ponto de vista pro-aterosclerótico. Conclusão: As crianças não infectadas, mas expostas ao vírus da Imunodeficiência Humana e aos antirretrovíricos não parecem ter um risco aumentado de aterosclerose precoce, mas podem estar mais predispostas a desenvolver a longo prazo, disfunção sistólica ventricular. É por isso recomendável que estas crianças usufruam duma vigilância cardiovascular periódica com monitorização da função biventricular. Neste contexto, a velocidade sistólica do miocárdio pode ser um útil método de rastreio. | Ciências Médicas e da Saúde |
58,100 | Friction stir welding de juntas T em ligas de alumínio dissimilares para aplicações navais | Friction stir welding,Ligas de alumínio,Juntas T,Microestrutura,Propriedades mecânicas,Friction Stir Welding,Aluminum alloys,T-joints,Microstructure,Mechanical properties | O processo Friction Stir Welding (FSW) é um processo de soldadura no estado sólido, desenvolvido pelo The Welding Institute, reino Unido, na década de 90 do século passado. O processo foi desenvolvido para a soldadura de ligas de alumínio similares, mas, posteriormente verificou-se que podia ser usado em juntas em ligas dissimilares em alumínio, ou mesmo noutros metais. Embora o processo já esteja muito estudado, há aspetos que não estão esclarecidos, como, por exemplo, a influência da geometria da junta ou das propriedades dos respetivos materiais na qualidade das soldaduras, principalmente em juntas dissimilares. O objetivo desta tese é analisar a soldabilidade de juntas T dissimilares e tridissimilares de ligas de alumínio distintas (AA2017-T4, AA 5083-H111 e AA6082-T6) por FSW. Nas soldaduras dissimilares são consideradas duas preparações de junta, T-Lap e T-Butt, e duas ferramentas com pino de geometria variável, uma com ponta piramidal e outra cónica roscada. Além disso as ligas AA5083-H111 e AA6082-T6, alternam como skin ou como stinger. Nas soldaduras tridissimilares considera-se apenas a junta T-Butt e a ferramenta de ponta cónica roscada. Aqui as ligas AA5083-H111 e AA2017-T4 alternam de posição no skin, entre o lado do avanço e o do recuo. Para todos os casos, estuda-se especificamente a influência da geometria da junta e da ferramenta, dos principais parâmetros do processo e da posição das ligas na junta na morfologia, microestrutura e comportamento mecânico de soldaduras produzidas. É também analisada a influência da geometria da ferramenta e da posição das ligas na força e binário desenvolvidos nas soldaduras. No caso de juntas dissimilares verificou-se que é possível obter soldaduras sem defeitos com qualquer das ferramentas e das preparações de junta utilizadas. As soldaduras em juntas T-butt têm a vantagem de não requer maquinagem posterior. As soldaduras em que a liga AA5083 é localizada no skin requerem velocidade de rotação da ferramenta baixa, mas o rácio entre a velocidade de rotação e a de avanço da ferramenta deve ser elevado para evitar defeitos. Os parâmetros de soldadura influenciam a qualidade das soldaduras, verificando-se a formação de defeitos em soldaduras realizadas com velocidade de avanço elevada. As juntas com a liga 5083-H111 como skin apresentam melhor comportamento à fadiga do que as que usam a liga 6082-T6 nessa posição. O aumento da velocidade de soldadura aumenta a resistência mecânica e o comportamento à fadiga das soldaduras. No caso de juntas tridissimilares verificou-se que é possível produzir soldaduras sem defeitos, independentemente da liga (5083-H111 ou 2017-T4) que se situa do lado do avanço ou recuo. Contudo, a posição das ligas influencia muito a morfologia do nugget. O aumento da velocidade de soldadura aumenta a probabilidade de formação de defeitos no nugget. O posicionamento da liga mais resistente (AA2017-T4) no lado de avanço proporciona soldaduras com melhores propriedades mecânicas e melhor resistência à fadiga. No estudo do comportamento dos binários em soldaduras dissimilares e tridissimilar em junta T, observou-se que, a velocidade de soldadura, a geometria da ferramenta e a posição dos materiais influenciam os valores médios dos binários e das temperaturas máximas alcançadas na soldadura. Finalmente, as ferramentas com pinos progressivos geram ciclos térmicos com temperaturas máximas mais elevadas em comparação com as ferramentas de pino simples. | Ciências da Engenharia e Tecnologias |
58,102 | Pedagogia da articulação: a Universidade Popular dos Movimentos Sociais e a ecologia de saberes na prática | pedagogia da articulação,epistemologias do Sul,ecologia de saberes,educação popular,movimentos sociais,pedagogy of articulation,epistemologies of the South,ecology of knowledges,popular education,social movements | O presente trabalho, inspirado pelas epistemologias do Sul, pela educação popular e pelas perspectivas pós-coloniais, versa sobre a Universidade Popular dos Movimentos Sociais (UPMS), uma experiência contra-hegemônica de universidade proposta em janeiro de 2003, durante a 3ª edição do Fórum Social Mundial. A UPMS define a si mesma como um bem comum dos movimentos sociais na luta por outro mundo possível e constitui um espaço para o aprofundamento da reflexão, do debate democrático de ideias, da formulação de propostas, da troca livre de experiências e do diálogo e articulação para ações eficazes de ativistas, intelectuais, artistas, entidades, organizações e movimentos sociais locais, nacionais e globais que se opõem ao neoliberalismo, ao colonialismo, ao patriarcado e a todas as formas de opressão. Uma experiência pedagógica, epistemológica e política de inteligibilidade recíproca entre as lutas sociais, de produção coletiva de conhecimentos contra-hegemônicos e de articulação da diversidade de saberes e práticas que se erguem a favor da dignidade. A partir do questionamento sobre a capacidade da UPMS de contribuir para a construção de uma ecologia de saberes na prática, este trabalho procura compreender se a UPMS possibilita a participação plural, horizontal e democrática das experiências contra-hegemônicas do mundo, bem como a aprendizagem e articulação entre elas. Através da sociologia das ausências são analisados os métodos, processos, práticas, dinâmicas e interações da UPMS que tiveram até agora menos visibilidade; e através da sociologia das emergências é avaliado na UPMS o que existe de forma ainda latente enquanto possibilidade para o futuro. Recorro, assim, ao termo pedagogia da articulação para indicar a forma específica que assume a prática educativa nas oficinas da UPMS. A tese está estruturada em duas partes: na primeira são analisados os alicerces políticos (Fórum Social Mundial), teóricos (esforços críticos anti-imperiais), epistemológicos (epistemologias do Sul) e pedagógicos (educação popular) que fundamentam a UPMS, bem como as singularidades, inovações e possíveis contribuições da UPMS em relação a eles e aos debates e desafios que suscitam. Uma discussão metodológica faz a transição entre as duas partes, descrevendo os percursos, objetivos, hipóteses e opções metodológicas da investigação realizada. Na segunda parte são abordadas as práticas da UPMS através do resgate de sua história, das aprendizagens recíprocas de suas oficinas, das produções coletivas que dela surgem e das formas de articulação por ela possibilitadas. Por fim, a título de conclusão, são apontados os desafios e utopias da UPMS, visando contribuir para o debate sobre o futuro da experiência. | Ciências Sociais |
58,103 | Teoria Geral e Princípio do Desenvolvimento Sustentável: Conciliando Desenvolvimento, Ambiente e Justiça | Desenvolvimento Sustentável,Direito Ambiental Internacional,Governança Global,Acordo de Paris,Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - ODS,Crise Ecológica,Insustentabilidade Ambiental e Socioeconômica,Limites Planetários,Pobrezas e Desigualdades,Falso Desenvolvimento,Desenvolvimento Pleno,Crescimento Econômico Moderno e Pós-Moderno,Sustentabilidade,Justiça Intrageracional e Intergeracional,Conciliação e Ponderação,Sustainable development,International Environmental Law,Global Governance,Paris Agreement,Sustainable Development Goals - SDG,Ecological Crisis,Environmental and Socioeconomic Unsustainability,Planetary Boundaries,Poverty and Inequalities,False Development,Full Development,Modern and Post-Modern Economic Growth,Sustainability,Intragenerational and Intergenerational Justice,Conciliation and Weighting | O objetivo geral desta tese é o de estruturar uma teoria geral do desenvolvimento sustentável, identificando e sistematizando elementos já existentes, propondo alguns elementos novos e, principalmente, analisando a interação entre eles. Inicialmente, busca-se “assentar as bases” da teoria, preparando o seu solo através da análise de como se deu a construção histórico-jurídica do discurso do desenvolvimento sustentável, resgatando e compreendendo os fatos históricos e as produções jurídicas que embasaram o nascimento e a construção do respectivo conceito e suas discussões correlatas. Em seguida, objetiva-se “revisar as motivações” do desenvolvimento sustentável, isto é, oferecer uma sistematização e diagnóstico da crise ecológica e seus dois elementos principais, a insustentabilidade ambiental e a insustentabilidade socioeconômica, demonstrando com isso a situação de gravidade e urgência em que nos encontramos, que nos leva ao risco de um colapso. Após, já tendo as bases assentadas e as motivações revisadas, o trabalho se debruça em “erguer a teoria” propriamente, respondendo a uma série de perguntas sequenciais que representam o esqueleto da teoria e conduzem, ao final, à pergunta “o que é desenvolvimento sustentável”, cuja resposta significa a propositura de um conceito de desenvolvimento sustentável que agrega, sistematiza e resume, em poucas palavras, todo o conteúdo da respectiva teoria. E por fim, com a teoria já erguida, procura-se extrair o sentido nuclear do desenvolvimento sustentável, o seu propósito, o seu télos, a razão ética que o justifica, adentrando assim na análise das justiças e do princípio jurídico do desenvolvimento sustentável. | Ciências Sociais |
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