image imagewidth (px) 111 367 | video_segment stringclasses 10
values | transcription stringclasses 1
value | subject stringclasses 2
values | category stringclasses 1
value | subcategory stringclasses 7
values | action_description stringclasses 10
values | context_and_comments stringclasses 10
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
segments/target_48.00_56.12.mp4 | Учитель | Педагогические действия | Задаёт открытый вопрос; Перенаправляет внимание класса | Учитель предлагает ученикам попытаться угадать тему урока, предлагает ответить желающему ученику | Контекст ДО: Ученики еще не успели включиться в работу. Реакция ПОСЛЕ: один мальчик предложил тему. Педагогический смысл: ученикам задается вопрос на английском языке, что вынуждает их погрузиться в контекст предмета, хоть никаких прямых заданий пока выдано не было | ||
segments/target_284.00_307.80.mp4 | Учитель | Педагогические действия | Делает пояснение/объяснение; Организует групповую работу | Педагог выдает задание объясняет как его выполнить, после чего убеждается что ученики поняли задачу и предлагает им разделиться по группам для выполнения задания.. | Контекст ДО: Ученики посмотрели видео, нацеленное на закрепление новых слов. Результат ПОСЛЕ: Ученики почти без ошибок выполнили задание. Педагогический смысл: подробное объяснение помогает ученикам быстрее понять новую тему. | ||
segments/target_381.64_446.52.mp4 | Учитель | Педагогические действия | Задаёт открытый вопрос; Делает пояснение/объяснение; Организует групповую работу | Учитель предлагает классу повторять за ним новые слова и их перевод, а старые слова переводить самостоятельно | Контекст ДО: Ранее ученики изучили новые слова. Результат после: ученики повторяли за учителем новые слова и сами называли старые. Педагогический смысл: Ученики лучше усвоили ранее пройденный материал и параллельно изучили новый | ||
segments/target_431.68_435.88.mp4 | Ученик | Педагогические действия | Оценивает ответ (похвала) | Ученица дает правильный ответ на вопрос, который еще не был пройден и учитель ее хвалит | Контекст ДО: ученики выполняли групповое задание. Результат после: Ученице было приятно что ее знания были были отмечены. Педагогический эффект: Така похвала может подтолкнуть учеников самостоятельно изучать предмет сверх учебного плана | ||
segments/target_534.00_540.52.mp4 | Учитель | Педагогические действия | Задаёт открытый вопрос; Перенаправляет внимание класса | Учитель выдает ученикам задание на повторение | Контекст ДО: Ученики изучали новые слова. Результат ПОСЛЕ: Ученица вышла к доске для выполнения задания. Педагогический эффект: повторение помогает лучше усвоить материал, а выход к доске вовлекает в учеников в процесс | ||
segments/target_616.00_640.00.mp4 | Учитель | Педагогические действия | Задаёт открытый вопрос; Делает пояснение/объяснение; Оценивает ответ (конструктивная критика) | Учитель спрашивает у класса согласны ли они с ответом ученицы у доски, одна из учениц исправляет ответ и после учитель объясняет допущенную ошибку | Контекст ДО: Ученица выполняла задание у доски. Результат после: Ученики совестно пришли к верному решению. Педагогический эффект: привлекая других учеников к проверке у доски, учитель вовлекает весь класс в решение задачи и не позволяет вниманию учеников рассеиваться | ||
segments/target_844.88_871.76.mp4 | Учитель | Педагогические действия | Организует групповую работу; Перенаправляет внимание класса | Учитель предлагает ученикам разделиться на команды и посоревноваться в скорости выполнения предложенного задания | Контекст ДО: Ученики отвечали по одному у доски. Результат ПОСЛЕ: ученики заинтересованы в выполнении задания. Педагогический эффект: соревнование команд позволяет сильнее заинтересовать учеников в процессе обучения а также позволяет им обменяться знаниями в процессе совместной работы | ||
segments/target_1016.00_1020.16.mp4 | Учитель | Педагогические действия | Оценивает ответ (похвала) | Ученики дали ответы на выданные ранее групповые задания и учитель хвалит их за хорошо выполненную работу | Контекст ДО: Ученики выполняли задания по группам и давали ответ на поставленные вопросы. Результат ПОСЛЕ: ученики довольны тем что хорошо справились с заданиями. Педагогический эффект: поощрение хорошо выполненной работы подталкивает учеников и дальше продолжать стараться | ||
segments/target_1025.72_1047.56.mp4 | Учитель | Педагогические действия | Организует групповую работу; Перенаправляет внимание класса | Учитель дает ученикам интерактивное задание в котором им нужно применить полученные знания. Ученики должны показать на чать тела, названную учителем на английском, а не на ту, на которую учитель указывает сам | Контекст ДО: В ходе занятия ученики изучили перевод частей тела на английский и только что выполнили групповое задание. Результат после: ученики развеселились в ходе выполнения задания. Педагогический эффект: такое упражнение заставляет учеников не действовать автоматически, а думать, применяя полученные знания | ||
segments/target_1164.96_1214.24.mp4 | Учитель | Педагогические действия | Оценивает ответ (похвала); Предоставляет обратную связь | Учитель предлагает ученикам оценить проделанную работу, и финализирует полученные знания | Контекст ДО: Прошел урок в ходе которого ученики выучили новые слова на английском. Результат ПОСЛЕ: ученики усвоили новые знания. Педагогический эффект: похвала и подведение итогов позволяют ощутить объем проделанной работы и стимулируют дальнейшее посещение занятий |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.