«Co ei Lupo atgnamein vegnius tier nus?», damonda Nic sia mumma.

«Sco e igl Lupo atgnameing vagnieu tier nus?», ampeara igl Nic sia mama.

«Quintast cu cha Lupo es gnieu tar nus?» dumanda Nic a mamma.

«Quintast co cha Lupo es gnü pro no?» dumonda Nic a mamma.


«E mei havevas naturalmein schau a casa tut persuls!», recloma il gat Brutus.

«A me vez natiralmeing scho a tgea tut sulet!», recloma igl giat Brutus.

«Ed a me vaivas s'inclegia lascho a chesa, be sulet!» reclama il giat Brutus.

«Ed a mai vaivat s'inclegia laschà a chasa, be sulet!» recloma il giat Brutus.


«Gie, mumma, raquenta», di Luisa, «quei vuless jeu era saver!»

«Ea, mama, raquenta», suplitgescha la Luisa, «quegl less jou ear bugent saver!»

«Ou hei», disch Luisa, «que vuless eir eau udir!»

«Ou hai», disch Luisa, «quai less eir eu dudir!»


Legiai la prüma part da l'istorgia in classa.


d) Nauschas buccas din che Paulina seigi semplamein mo marscha. Tgei scheis vus da quei?

d) Noschas bucas gin ca la Paulina segi semplamaing me draia. Tge gez vus da quegl?

d) Buochas mellavedas pretendan cha Paulina saja simplamaing pultruna. Che pensais vus?

d) Lenguas mallavadas pretendan cha Paulina saja simplamaing chastöra. Che pensais vus?


f) San ins insumma duvrar quei che Paulina ha rimnau? E sche gie, per tgei?

f) San ign anzuma duvrar quegl ca la Paulina â rimno? A scha ea, partge?

f) As po que insomma druver las chosas cha Paulina ho ramasso? Scha schi, perche?

f) As poja insomma dovrar las chosas cha Paulina ha ramassà? Scha schi, perche?


g) Sche vus stuesses sedecider per ina dallas treis caussas che Paulina ha rimnau, tgeinina elegesses vus? Declarei.

g) Scha vus stuessas sadezeder par egna da las tres tgossas ca la Paulina â rimno, tgenegna tscharnessas? Declarad!

g) Scha vus as stuvessas decider per üna chosa cha Paulina ho ramasso, chenüna tschernissas vus? Declarè.

g) Scha vus as stuvessat decider per üna chosa cha Paulina ha ramassà, chenüna tschernissat vus? Declerai.


a) Tgei scazis haveis vus tut rimnau egl uaul?

a) Che s-chazis vais vus chatto aint il god?

a) Che s-chazis vais vus chattà aint il god?


b) Tgei ha Paulina rimnau? Ei quei caussas semegliontas sco las vossas?

b) Tge â la Paulina rimno?  Vez vus cato samagliàntas tgossas?

b) Che ho chatto Paulina? Sumaglian quellas chosas a quellas cha vus vais chatto?

b) Che ha chattà Paulina? Sumaglian quellas chosas a quellas cha vus vais chattà?


e) Paulina ha sezza tschentau pliras damondas. Dei risposta ad ellas.

e) La Paulina â seza fatg blearas amparadas. Ded rasposta ad ellas!

e) Paulina ho fat svess dumandas. Respundè a quellas.

e) Paulina ha fat svess dumondas. Respuondai a quellas.


c) Co ha ella rimnau quels scazis? Empruei da declarar.

c) Co â ella rimno quels stgazis? Ampruvad da declarar!

c) Cu ho ella ramasso las chosas? Pruvè da declarer.

c) Co ha ella ramassà las chosas? Provai da declerar.


Teidla la historia ch'il scolast raquenta e discutescha las damondas el plenum.

Tearla l'istorgia c'igl surmester raquenta a discutescha las amparadas agl plenum.

Tadlè l'istorgia cha'l magister as quinta e discutè las dumandas in classa.

Taidlai l'istorgia cha'l magister as quinta e discutai las dumondas in classa.


Sia fluor preferida es la fluor da sulai.


Il pli grond plascher ha el, sche sia mumma fa pommes frites e poulet.

Igl ple grànd plascher â el, scha sia mama fa pommes frites a pulaster.

Il pü grand plaschair ho el, scha sia mamma fo pommes frites e pulaster.


Il pli grond tschaffen ha el da leger 'La famiglia Babulin'.

Igl ple grànd tschafen â el da liger 'La famiglia Babulin'.

Sieu cudesch predilet es 'La famiglia Babulin'.

Seis cudesch predilet es 'La famiglia Babulin'.


Il pli bugen fa el termagls cun ses tractors e dat ballapei.

Igl ple bugent fa el tarmagls cugls seas tractors a dat burape.

Il pü gugent giouva el cun sieus tractors ed a ballapè.


Igls 20 da satember e igl sieus aniversari.


b) Legi la suandonta construcziun: Laura raquenta a siu aug da sias miurs. Cons diftongs ha ei en quella construcziun? Co tunass quella construcziun senza diftongs?

Quànts diftongs â'gl an quella construcziùn? Co tunass quella construcziùn sainza diftongs?

b) Quaunts diftongs cuntegna la seguainta frasa?: Laura quinta a sia amia dal viedi da lur famiglia in Italia.

b) Quants diftongs cuntegna la seguainta frasa?: Laura quinta a sia amia dal viadi da lur famiglia in Italia.


a) Dus vocals in suenter l'auter numnan ins era in diftong. Fagei dus exempels da plaids che cuntegnan in diftong.

a) Dus vocals l'egn suainter l'oter numn'ign ear diftong. Faged dus exaimpels da pleds ca cuntegnan egn diftong, peia dus vocals l'egn suainter l'oter.

a) Duos vocals chi seguan ün zieva l'oter e chi fuorman ün'unica silba as nomna ün 'diftong'. Nota per mincha diftong duos pleds chi cuntegnan ils duos vocals.

a) Duos vocals chi seguan ün davo tschel e chi fuorman ün'unica silba as nomna ün 'diftong'. Nota per mincha diftong duos pleds chi cuntegnan ils duos vocals.


Fagei las activitads e rispundi allas damondas.

Faged las activitads a raspunded las amparadas.

Fat las activitats e respuondai a las dumondas.


f) Quaunts scolars sun tschantos sün quella fotografia?

f) Quants scolars sun tschantats sün quella fotografia?


Rispunda ensemen cun tiu vischin allas damondas e tacca lura il maletg en tiu carnet da lavur.

Raspunda anzemel cun egn cunscular las amparadas a tatga alura igl maletg agl tieus carnet da lavur.

Respuonda a las dumandas insembel cun tieu chantunais e tacha aint il purtret in tieu cudesch da lavur.

Respuonda a las dumondas insembel cun teis vaschin e tacha aint il purtret in teis quadern da lavur.


g) Cons stattan sin peis silla fotografia?

g) Quànts statan sen pes sen la fotografeia?

g) Quaunts scolars staun in pè sün quella fotografia?

g) Quants scolars stan in pè sün quella fotografia?


h) Eis ti silla fotografia? Daco (buca)?

h) Es tei sen la fotografeia? Partge (betg)?

h) Est eir tü sülla fotografia? Perche (na)?


d) Quàntas scularas en an la tia classa?


b) Tgi vezas tei sen quella fotografeia?

b) Che vezzast tü sün quella fotografia?


Taglia ora ils differents tocs dalla cumbiniala ed emprova da metter ensemen els.

Taglia or igls diferaints tocs da la cumbineala ad amprova da meter anzemel els.

Taglia our ils differents töchs da la cumbinella e prouva da'ls metter insembel.

Taglia oura ils differents tocs da la cumbinella e prouva da tils metter insembel.


b) Colurescha tut ils diftongs che ti anflas.

b) Calurescha tut igls diftongs a triftongs ca tei tgatas.

b) Culurescha tuot ils diftongs cha tü chattast.

b) Culurischa tuot ils diftongs cha tü chattast.


Fai ils differents pensums che stattan en connex culs diftongs.

Fe las diferaintas leztgas ca statan an conex cugls diftongs/triftongs.


d) Tgei fermezias e tgei fleivlezias han ils singuls animals?

d) Tge farmeztgas a tge flevleztgas ân igls singuls animals?

d) Che fermezzas e che deblezzas haun las singulas bes-chas?

d) Che fermezzas e che deblezzas han las singulas bes-chas?


a) Tgei vesas ti sin quei maletg? Descriva.

a) Tge vezas tei sen que maletg? Descriva!

a) Che vezzast tü sün quist purtret? Descriva.

a) Che vezzast tü sün quel purtret? Descriva.


b) Ei il maletg leghers, trests ni dat el a ti da patertgar?

b) E igl maletg legher, trest near dat el da patartgear a tgei?

b) Es il purtret alleger, trist u at fo el refletter?

b) Es il purtret alleger, trist o at fa el reflettar?


e) Tgei ei il messadi da quei maletg? Tgei ha quei messadi da far cun tia veta?

e) Tge e igl messadi da que maletg? Tge â que messadi da far cun la tia veta?

e) Che messagi ho quist purtret? Che ho quel messagi da chefer cun tia vita?

e) Che es il messagi da quist purtret? Che ha quel messagi da chefar cun tia vita?


c) Il maletg porta il tetel 'fermezias e fleivlezias'. Declara pertgei.

c) Igl maletg porta igl tetel 'farmeztgas a flevleztgas'. Declara partge?

c) Il purtret ho il titul 'fermezzas e deblezzas'. Declera perche.

c) Il purtret ha il titel 'fermezzas e deblezzas'. Declera perche.


Mira il maletg e discutescha las damondas cun tiu vischin ni cun tia vischina.

Varda igl maletg a discutescha las amparadas cun egn cunscular near egna cunsculara.

Guarda il purtret e discuta las dumandas cun tieu chantunais u tia chantunaisa.

Guarda il purtret e discuta las dumondas cun teis vaschin o tia vaschina.


Legia ils plaids e noda cun ina colur treis da mintga caum. Scriva lu cun quels 12 plaids ina cuorta historia da fantasia. Dai in tetel a tia historia.

Calurescha igls diftongs a triftongs da mintga grupa. Tschearna da mintga tabela dus pleds a scriva cun quels egna curt'istorgia da fantaseia (cun egn tetel).

Legia ils pleds e culurescha trais diftongs e triftongs da mincha gruppa. Scriva alura üna cuorta istorgia da fantasia cun quels pleds. Do ün titul a tia istorgia.

Legia ils pleds e culurischa trais diftongs e triftongs da mincha gruppa. Scriva lura üna cuorta istorgia da fantasia cun quels pleds. Dà ün titel a tia istorgia.


Dat ei plaids ord igl exercezi 32 ch'ein grevs per tei? Legia bein la strategia da trenar plaids ed emprova gest da far ils differents pass.

Dat igl pleds or digl exerzezi 33 c'en greavs par te? Ligia bagn la strategeia par trenar pleds ad amprova gest da far igls diferaints pass.

Che pleds da l'exercizi 33 at peran difficils? Legia il memo cun la strategia per exerciter pleds e prouva alura da fer ils differents pass cun ün pêr pleds difficils.

Che pleds i'l l'exercizi 33 at paran difficils? Legia il memo culla strategia per exercitar pleds e prouva lura da far ils differents pass cun ün pêr pleds difficils.


6. Controllescha, schebein ti has scret endretg il plaid.

Controlescha, scha tei âs scret andretg igl pled.

6. Controlla, scha tü hest scrit inandret il pled.

6. Controlla, scha tü hast scrit inandret il pled.


2. Di il plaid dad ault e bustabescha el.

2. Di il pled dad ot e til custabgescha.


Descriva a bucca in amitg ni in'amitga cun duvrar tschun dils diesch plaids sil placat ch'ils affons muossan. Dai suenter risposta allas damondas.

Descriva a buca egn amitg near egn'amitga cun duvrar tschentg digls diesch pleds digl placat c'igls unfànts mussan. Raspunda suainter las amparadas.

Descriva a buocha ad ün amih u ad ün'amia cun druver tschinch dals desch pleds sül placat cha'ls iffaunts muossan. Respuonda alura a las dumandas.

Descriva a bocca ad ün ami o ad ün'amia cun dovrar tschinch dals desch pleds sül placat cha'ls uffants muossan. Respuonda lura a las dumondas.


Ils scolars e las scolaras fan il giug en classa ni en gruppas da dus. Quei giug ei forsa pli enconuschents sco 'Stadt, Land, Fluss'. Il scolast ni in scolar tila ina nusch ord in satget, ed ils scolars ston anflar in plaid ch'entscheiva cul bustab silla nusch per las categorias indicadas. Els han mo temps tochen ch'igl emprem scolar ha anflau per mintga categoria in plaid (lez cloma lu stop). Naturalmein san ins era eleger ni aschuntar autras categorias.

Faged igl gioi an classa near an grupas da dus. Que gioi e forza ple ancunaschaint sco 'Stadt, Land, Fluss'. Igl surmester near egn scular prenda egna nusch ord egn satget ad igls sculars ston catar egn pled par las categoreias inditgeadas c'antscheva cugl bustab c'e sen la nusch. Els ston calar d'ancurir pleds cur c'igl amprem scular â cato egn pled par mintga categoreia (que scular cloma alura stop). Natiralmaing san ign ear tschearner near aschuntar otras categoreias.

Ils scolars e las scolaras faun il gö in classa u in gruppas da duos. Quel gö es forsa pü cuntschaint scu 'Stadt, Land, Fluss'. Il magister u ün scolar piglian üna nusch our d'ün sachet e'ls scolars stöglian chatter ün pled chi cumainza cul custab sülla nusch. Cur cha'l prüm scolar ho chatto ün pled per mincha nusch e custab, clama el stop, e sün que schmettan tuot ils conscolars da tschercher ulteriurs pleds. Natürelmaing as po que eir tscherner u agiundscher otras categorias.

Ils scolars e las scolaras fan il gö in classa o in gruppas da duos. Quel gö es forsa plü cuntschaint co 'Stadt, Land, Fluss'. Il magister o ün scolar piglia üna nusch our d'ün sachet e'ls scolars ston chattar ün pled chi cumainza cul custab sülla nusch. Cur cha'l prüm scolar ha chattà ün pled per mincha nusch e custab, cloma el stop, e lura schmettan tuot ils conscolars da tscherchar ulteriurs pleds. I's po natüralmaing eir tscherner o agiundscher otras categorias.


«E mei havevas naturalmein schau a casa tut persuls!», recloma il gat Brutus.

«A me vez natiralmeing scho a tgea tut sulet!" recloma igl giat Brutus.

«Ed a me vais s'inclegia lascho a chasa, be sulet!» reclama il giat Brutus.

«Ed a mai vaivat s'inclegia laschà a chasa, be sulet!» recloma il giat Brutus.


Nic ri: «Ti havesses segir fatg pésch egl auto!»

Nic ri: «Tei vessas siir fatg pisch agl auto!»

Nic ria: «Tü vessast sgür fat il pisch aint il auto!»

Nic ria: «Tü vessast sgüra fat il pisch aint il auto!»


«Gie, mumma, raquenta», di Luisa, «quei vuless jeu era saver!»

«Ea, mama, raquenta», suplitgescha la Luisa, «quegl less jou ear saver!»

«Ou hei», disch Luisa, «que vuless eir eau udir!»

«Ou hai», disch Luisa, «quai less eir eu dudir!»


«Gie, e ti havesses era fatg pigliar tema ils Talianers cun tia schliata luna», di Lupo.

«Ea, a tei vessas ear fatg tema agls Talianers cun la tia schleata luna», gi igl Lupo.

«Hei, e'ls Taliauns vessan clappo temma da tia noscha glüna,» disch Lupo.

«Hai, e'ls Talians vessan tschüf temma da tia noscha glüna,» disch Lupo.


«Gie, tei havein nus stuiu schar cheu, ti eras aunc in pign ed il viadi fuss staus memia liungs. Mo tat e tatta han mirau da tei.»

«Ea, te vainsa stuieu schar qua. Tei earas ànc egn pintg ad igl vieadi fuss sto megna lùng. Mo igl tat a la tata ân vurdo da te.»

«Hei, a te vainsa stuvieu lasche cò, tü d'eirast auncha ün pitschen ed il viedi füss sto memma lung, ma nona e non haun guardo da te.»

«Hai, a tai vaina stuvü laschar quia, tü d'eirast amo ün pitschen ed il viadi füss stat massa lung, ma nona e bazegner han guardà da tai.»


Noda mintgamai con ditg che ti has giu da leger il text.

Noda mintgame quànt gî ca tei âs gieu da liger igl text.

Nota mincha vouta quaunt lönch cha tü hest gieu per ler il text.

Nota mincha jada quant lönch cha tü hast gnü da leger il text.


Brutus mira tut vilaus siper Lupo: «Jeu e schliata luna? Jeu hai mai schliata luna!»

Igl Brutus varda tut vilo segl Lupo: «Jou a schleata luna? Jou ve mena schleata luna!»

Brutus guarda tuot indegno aint per Lupo: «Eau noscha glüna? Eau nu d'he mê noscha glüna!»

Brutus guarda tuot indegnà aint per Lupo: «Eu noscha glüna? Eu nun ha mai noscha glüna!»


Lupo dat dalla cua e mira plein spetgas siper la mumma. La mumma entscheiva a raquintar: «Avon tschun onns, cura che Nic era aunc in pignet, essan nus i ell'Italia en vacanzas. Bab, Nic, Luisa ed jeu.»

Igl Lupo dat da la cùa a varda plagn marveglias separ la mama. La mama antscheva a raquintar: «Avànt tschentg ons, cur c'igl Nic eara ànc egn pintget, eassan nus ieus an l'Itaglia a vacànzas. Igl bab, igl Nic, la Luisa a jou.»

Lupo do da la cua e guarda plain aspettativas aint per mamma. Mamma cumainza a quinter: «Avaunt tschinch ans, cur cha Nic d'eira auncha ün poppin, essans ieus in Italia in vacanzas. Bap, Nic, Luisa ed eau.»

Lupo dà da la cua e guarda plain aspettativas aint per mamma. Mamma cumainza a quintar: «Avant tschinch ons, cur cha Nic d'eira amo ün poppin, eschna its in Italia in vacanzas. Bap, Nic, Luisa ed eu.»


Sche ti fas in sbagl, legias ti aunc ina gada l'entira construcziun senza sbagls.

Scha tei fas egn sbagl, ligias tei ànc egn'ea l'antiera construcziùn sainza sbagls.

Scha tü fest ün sbagl, stust tü ler auncha üna vouta l'intera frasa sainza fer sbagls.

Scha tü fast ün fal, stoust tü leger amo üna jada l'intera frasa sainza far fals.


La famiglia Babulin sesa avon sia casa violetta cul balcun empau uiersch e gauda il sulegl dalla sera.

La famiglia Babulin sea avànt la sia tgea violeta cugl balcùn ampo tort a gioda igl sulegl da la sera.

La famiglia Babulin tschainta davaunt lur chesa violetta cun la lobgia ün pô torta e gioda il sulagl da la saira

La famiglia Babulin sezza davant lur chasa violetta culla lobgia ün pa torta e gioda il sulai da la saira.


«Co ei Lupo atgnamein vegnius tier nus?», damonda Nic sia mumma.

«Sco e igl Lupo atgnameing vagnieu tier nus?», ampeara igl Nic sia mama.

«Quintast da cur cha Lupo es gnieu tar nus?» dumanda Nic a mamma.

«Quintast da cur cha Lupo es gnü pro nus?» dumonda Nic a mamma.


Legia il text treis gadas. Sutvart vegnan las treis differentas modas descrettas.

Ligia igl text tres geadas. Sutvart en descretas las tres diferaintas modas da liger.

Legia trais voutas il text. Legia'l illas trais manieras descrittas suotvart.

Legia trais jadas il text. Til legia illas trais manieras descrittas suotvart.


Fai in crutsch, sche la construcziun constat. Scriva endretg la construcziun, sch'ella ei fallida.

Fe egna crusch, scha la construcziùn constat. Scriva andretg la construcziùn, sch'ella e falada.

Fo üna crusch, scha la frasa es güsta. Scriva inandret la frasa, sch'ella es fosa.

Fa üna crusch, scha la frasa es güsta. Scriva inandret la frasa, sch'ella es fosa.


a) Tgei animals cumparan en quella historia? Fai in rudi entuorn quels.

a) Fe egn rudi anturn igls animals ca cumparan an quell'istorgia.

a) Che bes-chas cumperan in quist'istorgia? Fo ün rinch intuorn quellas bes-chas.

a) Che bes-chas cumparan in quist'istorgia? Fa ün rinch intuorn quellas bes-chas.


Legia la historia e rispunda allas damondas.

Ligia l'istorgia a raspunda las amparadas.

Legia l'istorgia e respuonda a las dumandas.

Legia l'istorgia e respuonda a las dumondas.


Dus egls hai jeu per veser, duas ureglias per udir mintga tun.

Dus îls ve jou par vaser, duas ureglias par udir mintga tùn.

Duos ögls d'he eau per guarder e duos uraglias per udir mincha tun.

Eu n'ha duos ögls per guardar e duos uraglias per dudir mincha tun.


Descriva tetez/tetezza cun agid dils cavazzins e tacca en ina fotografia da tei.

Descriva tatez cun agid digls tgavazegns a tatga aint egna fotografeia da te.

Descriva a te svess cun agüd dals chavazzins e tacha aint üna fotografia da te.

Descriva a tai svess cun agüd dals chavazzins e tacha aint üna fotografia da tai.


Jeu sun cuntents che jeu sun sco quei che jeu sun.

Jou sund cuntaint(a) ca jou sund sco quegl ca jou sund.

Eau sun cuntaint ch'eau sun scu ch'eau sun.

Eu sun cuntaint ch'eu sun sco ch'eu sun.


Lu savess jeu stender mia roma tochen en tschiel.

Alura savess jou stender la mia roma antocen sei agl tschiel.

Alura pudess eau stender mia ramma fin sül tschêl.

Lura pudess eu stender mia romma fin al tschêl.


Jeu sgulass ault en tschiel entuorn il mund e savess veser tut da surengiu.

Jou sgulass òlt agl tschiel anturn igl mund a savess vaser tut da surangiou.

Eau svuless ot sü aint il tschêl ed intuorn il muond e pudess vzair tuot da suringiò.

Eu svoless ot sü aint il tschêl ed intuorn il muond e pudess verer tuot da suringiò.


Cura che jeu sun persuls, perquei che negin fa termagls cun mei, lu studegel jeu tgei che jeu fuss bugen.

Cur ca jou sund sulet(a), parquegl ca nign fa tarmagls cun me, alura studeg jou tge ca jou fuss bugent.

Cur ch'eau sun sulet, perche ch'üngün nu giouva cun me, alura stüdg eau che ch'eau füss gugent.

Cur ch'eu sun sulet, perche ch'ingün nu giova cun mai, lura stübg eu che ch'eu fess jent.


Jeu hai ina bucca che sa discuorer, duas combas che portan mei vinavon.

Jou ve egna buca ca sa bagliafar, duas tgombas ca portan me anavànt.

Eau d'he üna buocha chi so discuorrer e duos chammas per chaminer.

Eu n'ha üna bocca chi sa discuorrer e duos chommas per chaminar.


a) Düraunt che mais hest tü anniversari?


Jeu hai dus mauns per carsinar quei che jeu hai bugen.

Jou ve dus màns par carsinar quegl ca jou ve bugent.

Eau d'he duos mauns per charezzer que ch'eau d'he gugent.

Eu n'ha duos mans per charezzar quai ch'eu n'ha jent.


Fai in rudi entuorn la risposta correcta.


Jeu sun cuntents che jeu sun sco quei che jeu sun!


Legia il text e dessegna quei ch'il raquintader vuless bugen esser.

Ligia igl text a dissegna las tgossas c'igl raquintader less bugent easser.

Legia il text e disegna las chosas ch'al raquinteder vuless gugent esser.

Legia il text e disegna las chosas cha'l raquintader vuless jent esser.


egn mustgegn ca sgola sper igl tieus tgieu vei


j) Far termagls gida Paulina da surmuntar la liunguriala duront ils liungs dis d'unviern. Tgei fas ti, cura che ti has liunguriala? Numna treis activitads.

j) Far giois a zambargear gida a la Paulina da surmuntar la lungureala durànt igls lùngs gis d'unviern. Tge fas tei, cur ca tei âs lungureala? Numna tres activitads.

j) Zambrager giovarets e fer gös güda a Paulina a surmunter la lungurella düraunt ils lungs dis d'inviern. Che fest tü, cur cha tü hest lungurus? Nomna trais activiteds …

j) Zambriar giovarets e far gös güda a Paulina a surmuntar la lungurella dürant ils lungs dis d'inviern. Che fast tü, cur cha tü hast lungurus? Nomna trais activitats ...


a) Paulina ha mussau cun sias rimnadas ch'ins drova dapli che mo maglia per surviver. Tgei drovan ins aunc? Scriva las caussas els rudials da colur.

a) La Paulina â musso cun las sias rimnadas c'ign dovra daple ca me damagliear par surviver. Tge dovr'ign ear ànc? Scriva las tgossas agls rudeals da calur.

a) Paulina ho musso cun que ch'ella ho ramasso cha que voul dapü cu be mangiativas per surviver. Che voul que eir auncha? Scriva las chosas aint ils rinchs da culur.

a) Paulina ha muossà cun quai ch'ella ha ramassà chi voula daplü co be mangiativas per surviver. Che voula eir amo? Scriva las chosas aint ils rinchs da culur.


b) Tgei drovas ti aunc dapli per surviver? Scriva ni malegia tia proposta.

b) Tge dovras tei ànc daple par surviver? Scriva near malegia la tia proposta.

b) Che drouvast tü auncha per surviver? Scriva u disegna tia proposta.

b) Che douvrast tü amo per surviver? Scriva o disegna tia proposta.


i) Paulina rimna caussas dalla pastira e digl uaul per far termagls. Descriva sutvart in giug che ti has tez inventau e ch'ins sa far cun rauba digl uaul e dalla natira.

i) La Paulina remna tgossetas digl gòld par far tarmagls. Declara sutvart egn gioi ca tei âs tez invento a c'ign sa far cun roba digl gòld a da la natira.

i) Paulina ramassa robettas dal pas-ch e dal god per zambrager giovarets e fer gös. Descriva suotvart ün gö cha tü hest invento svess e cha's po fer cun robettas dal pas-ch e dal god.

i) Paulina ramassa robettas dal pas-ch e dal god per zambriar giovarets e far gös. Descriva suotvart ün gö cha tü hast inventà svess e chi's po far cun robettas dal pas-ch e dal god.


la televisiun en stiva duront che ti eis vida sedurmentar

la televisiùn an stiva durànt ca tei es ve da sadurmantar

la televisiun in stüva intaunt cha tü fest ün cupid

la televisiun in stüva intant cha tü fast ün cupid


e) Paulina rimna sper las canzuns era ramurs, pertgei muments senza ramurs vivan buc. Ramurs fan endamen a nus atgnas regurdientschas ni caschunan sentiments. Tgei sentiments e regurdientschas vegnan endamen a ti cullas suandontas ramurs?

e) La Paulina remna sper las canzùns ear ramurs, parquegl ca mumaints sainza ramurs vivan betg. Ramurs provotgeschan dantànt ear santimaints ad assoziaziùns. Tge santimaints ad assoziaziùns vignan andamaint a tgei an conex cun las savundàntas ramurs?

e) Paulina ramassa sper las melodias eir rumuors, perque cha mumaints sainza rumuors nu vivan. Rumuors svaglian però eir sentimaints ed emoziuns. Che sentimaints ed emoziuns svaglian las seguaintas rumuors in te ed a che experienzas persunelas at algordan ellas?

e) Paulina ramassa sper las melodias eir rumurs, perquai cha mumaints sainza rumurs nu vivan. Rumurs svaglian però eir sentimaints ed emoziuns. Che sentimaints ed emoziuns svaglian las seguaintas rumurs in tai ed a che experienzas persunalas at regordan ellas?


sche ti eis ensemen cun in amitg/ina amitga:

scha tei es anzemel cun egn amitg / egna amitga:

scha tü est insembel cun üna amia/ün amih:

scha tü est insembel cun ün'amia/ün ami:


Tgei ei per tei il pli lungurus ch'ei dat?

Tge e par te igl ple lungurus c'igl dat?

Che es per te il pü lungurus cha que do?


Sa ei magari esser bi da ver liunguriala? Pertgei (buc)? Argumentescha.

Sa'gl magari easser bi da ver lungureala? Partge (betg)? Argumantescha.

Pudess que perfin esser bel d'avair lungurus? Perche (na)? Argumantescha.

Pudessa perfin esser bel d'avair lungurus? Perche (na)? Argumantescha.


n                                                                                a

n                                                                                a

n                                                                                a                                     g

n                                                                                a                                     g


c                                        a

c                                        a

c                                        a

c                                        a


N                                                U

n                                                u

N                                          U

N                                                U


z                                          a                          s

z                                          a                          s

z                                          a                          s

z                                          a                          s


M                                        S

m                                                  r

M                                         S

M                                                  S


L                                             u

l                                         u

l                                         ü

l                                         ü


I                               A                               I

I                               a                     i

I                               A                              I

I                               A                     I


Tgei plaids anflas ti sutvart els caums? Colligia ils bustabs, aschia ch'ei dat ordlunder plaids che cumparan ella proxima passascha dil text.

Tge pleds tgatas tei sutvart agls tgomps? Culeia igls bustabs ascheia c'igl dat landeror pleds ca cumparan an la proxima part da l'istorgia.

Chattast tü ils pleds aint illas chaschinas suotvart? Scha tü colliast inandret ils custabs, survainst tü pleds chi vegnan avaunt illa prosma part dal text.

Chattast tü ils pleds aint illas chaistinas suotvart? Scha tü colliast inandret ils custabs, survainst tü pleds chi vegnan avant aint illa prosma part dal text.


«Veseis, vus essas i giu l'Italia a magliar pizza duront che jeu erel cheu a casa tut persuls!»

«Vasez, vus eassas ieus gio l'Itaglia a magliear piza durànt ca jou eara qua a tgea tut sulet!»

«Vezzast, vus essas ieus in Italia a manger pizza, intaunt ch'eau d'eira be sulet a chesa!»

«Vezzast, vo eschat its in Italia a mangiar pizza, intant ch'eu d'eira be sulet a chasa!»


«Na, mo jeu magliass bugen ina ga miurs talianas ni utschals talians, quei ei segir buontad!»

«Na, mo jou magliess bugent egn'eada mirs talianas near utscheals talians, quegl e siir buntads!»

«Na, ma eau magliess gugent üna vouta müers taliaunas u utschels taliauns, que es sgür üna bunted!»

«Na, ma eu magliess jent üna jada mürs talianas o utschels talians, quai es sgüra üna buntà!»


Tuts rian e mumma di: «Jeu sai buca, sche quels gustan auter che cheu, mo jeu sun buc in gat. E tgi sa, sch'ei dat miurs e utschals en ina pizzeria?»

Tuts rin a la mama gi: «Jou se betg, scha quellas mirs a quels utscheals gustan oter ca tier nus, mo jou sund nign giat. A tgissà, sch'igl dat mirs ad utscheals an egna pizeria?»

Tuots rian e mamma disch: «Eau nu se, scha que gusta oter cu cò, ma eau nu sun ün giat. E chi so, scha que do müers ed utschels in üna pizzaria?»

Tuots rian e mamma disch: «Eu nu sa, scha quai gusta oter co quia, ma eu nu sun ün giat. E chi sa, schi dà mürs ed utschels in üna pizzaria?»


«Tei âs adigna schleata luna!» gi igl Lupo.

«Tü hest adüna noscha glüna!» disch Lupo.

«Tü hast adüna noscha glüna!» disch Lupo.


«Quegl e betga la vardad!», gi igl Brutus.


«Tei âs gnànc bugent piza», gi igl Lupo.

«Tü nun hest niauncha gugent pizza», disch Lupo.

«Tü nun hast gnanca jent pizza», disch Lupo.


«Nus havein bugen tei, era sche ti has adina schliata luna», di mumma. «Nus essan pia i ell'Italia en vacanzas. Ina sera havein nus decidiu dad ir a magliar ina pizza.»

«Nus vagn bugent te, ear scha tei âs adigna schleata luna», gi la mama. «Nus eassan peia ieus an l'Itaglia an vacànzas. Egna sera vainsa sadezidieu dad ir a magliear egna piza.»

«Nus vains gugent a te, eir scha tü hest adüna noscha glüna», disch mamma, «nus essans apunto ieus in Italia in vacanzas. Üna saira vainsa decis dad ir a manger üna pizza.»

«No vain jent a tai, eir scha tü hast adüna noscha glüna», disch mamma, «no eschan apunta its in Italia in vacanzas. Üna saira vaina decis dad ir a mangiar üna pizza.»


Cuntinuei communablamein culla lectura en classa. Trenei lu da leger il text tenor las rollas.

Liged gl'amprem anzemel igl text. Trenad suainter da liger igl text cun rolas repartgidas.

Cuntinuè a ler il text insembel in classa. Exercitè da ler tenor rollas.

Cuntinuai a leger il text insembel in classa. Exercitai da leger tenor rollas.


Ussa essas vus las muntanialas. Encuri en stanza da scola las nuschs ch'ein zuppadas e purtei ellas el rudi.

Uss eassas vus las muntanealas. Ancured an stànza da scola las nuschs cun bustabs c'en zupadas a purtad ellas agl rudi.

Uossa essas vus las muntanellas. Tscherchè las nuschs chi sun zuppedas in staunza da scoula e purtè quellas aint il rinch.

Uossa eschat vus las muntanellas. Tscherchai las nuschs chi sun zoppadas in stanza da scoula e tillas portai aint il rinch.


d) Tü nun hest niauncha pizza gugent pizza.


f) Miurs talianas ni utschals Italia talians, quei ei segir buontad.

f) Mirs talianas near utscheals Itaglia talians, quegl e siir buntads.

f) Müers taliaunas u utschels Italia taliauns, que es sgür üna bunted.

f) Mürs talianas o utschels Italia talians, quai es sgüra üna buntà.


g) Tgi sa, sch'ei dat miurs e gats ed en ina pizzeria?

g) Tgissà, sch'igl dat mirs ad utscheals ad an egna pizeria?

g) Chi so, scha que do müers ed utschels ed in üna pizzaria?

g) Chi sa, schi dà mürs ed utschels ed in üna pizzaria?


Fai duas atgnas construcziuns e lai sligiar ellas da tiu vischin.

Fe duas construcziùns cun egn pled megna blear a de ellas ad egn cunscular par catar igl sbagl.

Fo duos egnas frasas e lascha tschercher il pled chi'd es da memma a tieu chantunais u a tia chantunaisa.

Fa duos aignas frasas e lascha tscherchar il pled chi'd es da massa a teis vaschin o a tia vaschina.


b) Nus essan i ell'Italia nus en vacanzas.

b) Nus eassan ieus an l'Itaglia nus an vacànzas.

b) Nus essans ieus in Italia nus in vacanzas.

b) Nus eschan its in Italia nus in vacanzas.


e) Jeu hai stuiu star a tier casa tut persuls.

e) Jou ve stuieu star a tier tgea tut sulet.


c) La famiglia Babulin ei ida senza Babulin Brutus en vacanzas.

c) La famiglia Babulin e ida sainza igl Babulin Brutus an vacànzas.

c) La famiglia Babulin es ida sainza Babulin Brutus in vacanzas.


Legia las construcziuns e streha il plaid ch'ei seschluitaus denteren.

Ligia las construcziùns a strescha igl pled c'â saschluito trànteraint.

Legia las frasas e stricha ils pleds chi sun da memma.

Legia las frasas e stricha ils pleds chi sun da massa.


e) Fagei mintgamai treis quens a tgau in cun l'auter.

e) Faged mintgame tres quents agl tgieu l'egn cun l'oter.

e) Fè ses quints a cho ün cun l'oter (trais per ün).

e) Fat ses quints a cheu ün cun tschel (trais per ün).


c) Cons buobs e contas buobas ein en tia classa?

c) Quànts buabs a quàntas buabas en an la tia classa?

c) Quaunts mats e quauntas mattas sun in tia classa?

c) Quants mats e quantas mattas sun in tia classa?


b) En tgei auters lungatgs enconuschas ti era aunc ils diembers?

b) An tge oters lungatgs ancanuschas tei ear ànc igls diembers?

b) In che otras linguas cugnuoschast tü eir auncha ils numers?

b) In che otras linguas cugnuoschast tü eir amo il nomers?


d) Cons onns has ti? E cons onns han tes fargliuns?

d) Quànts ons âs tei? A quànts ons ân teas fardagliùns?

d) Quaunts ans hest tü? E quaunts ans haun tieus fradgliuns?

d) Quants ons hast tü? E quants ons han teis fradgliuns?


Legia bein las informaziuns dil memo e fai lu ils suandonts pensums ensemen cun tiu vischin ni tia vischina.

Ligia bagn las infurmaziùns digl memo a fe alura las savundàntas lavurs anzemel cugl tieus vaschegn near cun la tia vaschegna.

Legia bain las infurmaziuns dal memo e fo alura las lezchas insembel cun tieu chantunais u tia chantunaisa.

Legia bain las infuormaziuns dal memo e fa lura las lezchas insembel cun teis vaschin o tia vaschina.


a) Muenta fetg tias levzas, tia lieunga e l'entira bucca. Mintga sun duei vegnir pronunziaus a moda fetg clara. Prelegia in toc a tiu vischin duront che lez tegn sias ureglias. Sa el leger giu da tias levzas e dir tgei passascha che ti has prelegiu?

a) Preligia egna part digl text agl tieus vaschegn durànt ca lez tegna saro las sias ureglias cugls màns. Muainta fearmameing las leavzas, la lieunga a l'antiera buca. Mintga sùn stos pronunztgear fetg cler a bagn. Sa igl tieus cunscular catar adavur tge part ca tei âs preligieu me cun vurdar sen las tias leavzas?

a) Prelegia üna part dal text a tieu chantunais u a tia chantunaisa, intaunt cha quel/quella tegna serro sias uraglias. Mouva bain ils leivs, la laungia e l'intera buocha. Articulescha mincha sun in maniera clera. Es tieu conscolar/tia conscolara bun/buna da dir che part dal text cha tü hest prelet, be cun guarder sün tia buocha?

a) Prelegia üna part dal text a teis vaschin o a tia vaschina, intant cha quel/quella tegna serrà sias uraglias. Mouva bain ils lefs, la leua e l'intera bocca. Articulescha mincha sun in maniera clera. Es teis conscolar/tia conscolara bun/buna da dir che part dal text cha tü hast prelet, be cun verer sün tia bocca?


Tgei pensum ha plaschiu a ti il meglier? E daco gest quel?

Tge leztga â plaschieu a tgei igl miglier? A partge gest quella?

Chenüna lezcha t'ho plaschieu il meglder? Perche güst quella?

Chenüna lezcha t'ha plaschü il meglder? Perche güsta quella?


«Basta! Nus earan sen veia anviers la pizeria. La Luisa veva tres ons a nava sper la carotscha. Tutanegna â ella scho dar la bura c'ella veva prieu cun ella. Quella e ruclada da la veia giou a la Luisa â antschiet a dar is. Jou sund curida suainter a la bura a cur ca jou sund rivada giodapes la veia, ve jou udieu egn sgnuflem. Là vev'igl anzaquànts cuntainers ad igl tufava nunudieu. Jou ve vurdo davos igls cuntainers. Gl'amprem ve jou vieu nut oter ca rumient: stgatlas, tastgas, buteglias, paletschas da bananas... Mo jou udeva ànc adigna que sgnuflem. Alura ve jou vurdo ple exact a cun egn'eada ve jou vieu egn gnefet bregn ca tgitava sut egna tastga or.»

«Dimena: nus d'eirans in viedi vers la pizzaria. Luisa vaiva trais ans e chaminaiva dasper la charrozza, e tuot in üna vouta ho'la lascho cruder sia ballina ch'ella vaiva piglio cun se. Quella es rudleda giò per la via e Luisa ho cumanzo a crider. Eau sun currida zieva la balla, e cur ch'eau sun riveda giosom la via, d'heja udieu ün schgneclöz. A d'eiran lo ün pêr containers, ed a spüzziva magari ferm. Eau sun ida vi a guarder davous ils containers. Il prüm nu d'heja vis oter cu immundizchas. S-chaclas, tas-chas, butiglias, pletschas da banana ... Ma eau udiva adüna darcho quist schgneclöz. Alura d'heja guardo pü precis, e tuot in üna vouta d'heja vis a cucker ün gniffin brün suotour üna tas-cha.»

«Dimena: no d'eiran in viadi vers la pizzaria. Luisa vaiva trais ons e chaminaiva dasper la charrozza, e tuot in üna jada ha'la laschà crodar sia ballina ch'ella vaiva tut cun sai. Quella es rodlada giò per la via, e Luisa ha cumanzà a cridar. Eu sun currüda davo la balla, e cur ch'eu sun rivada giosom la via, n'haja dudi ün schgniclöz. I d'eiran là ün pêr containers, ed i spüzziva ter ferm. Eu sun ida via a verer davo ils containers. Il prüm nun haja vis oter co s-chart, troclas, tas-chas, butiglias, pletschas da banana ... Ma eu dudiva adüna darcheu quist schgniclöz. Lura n'haja guardà plü precis, e tuot in üna jada n'haja vis a cuccar ün gniffin brün suot üna tas-cha oura.»


Exercitescha da leger cun buna pronunzia e fai ils treis exercezis sutvart.

Exerzitescha da liger cun bùna pronunztga a fe igls tres exerzezis sutvart.

Exercitescha da ler il text e da pronunzcher bain ils pleds. Fo ils trais exercizis suotvart.

Exercitescha da leger il text e da pronunzchar bain ils pleds. Fa ils trais exercizis suotvart.


c) Metta in pign zucher (p.ex. in tictac) sut tia lieunga. Legia fetg plaun ed aschi exact sco pusseivel.

c) Meta egn pintg zucer (p.ex. egn tictac) sut la tia lieunga. Ligia fetg plàn ad ascheia exact sco pussevel.

c) Metta ün pitschen zücher (p.ex. ün tictac) suot tia laungia. Legia be plaun il text e prouva d'articuler il meglder pussibel ils pleds.

c) Metta ün pitschen zücher (p.ex. ün tictac) suot tia leua. Legia be plan il text e prouva d'articular il meglder pussibel ils pleds.


«Basta: nus eran sin via viers la pizzeria. Luisa haveva treis onns e mava sper la carrotscha, e tuttenina ha ella schau dar siu bal ch'ella haveva priu cun ella. Quel ei rullaus da via giu e Luisa ha entschiet a bargir. Jeu sun currida suenter al bal e cura che jeu sun arrivada giudem la via, hai jeu udiu in sgnuflem. Leu haveva ei enzacons containers ed ei tuffava fetg ferm. Jeu hai mirau davos ils containers. Igl emprem hai jeu viu nuot auter che rumians. Scatlas, tastgas, butteglias, pelletschas da bananas ... Mo jeu udevel aunc adina quei sgnuflem. Lu hai jeu mirau pli exact e tutteninaga hai jeu viu in gneffet brin che cuchegiava sut ina tastga ora.»

«Basta! Nus earan sen veia anviers la pizeria. La Luisa veva tres ons a nava sper la carotscha. Tutanegna â ella scho dar la bura c'ella veva prieu cun ella. Quella e ruclada da la veia giou a la Luisa â antschiet a dar is. Jou sund curida suainter a la bura a cur ca jou sund rivada giodapes la veia, ve jou udieu egn sgnuflem. Là vev'igl anzaquànts cuntainers ad igl tufava nunudieu. Jou ve vurdo davos igls cuntainers. Gl'amprem ve jou vieu nut oter ca rumient: stgatlas, tastgas, buteglias, paletschas da bananas ... Mo jou udeva ànc adigna que sgnuflem. Alura ve jou vurdo ple exact a cun egn'eada ve jou vieu egn gnefet bregn ca tgitava sut egna tastga or.»

«Dimena: nus d'eirans in viedi vers la pizzaria. Luisa vaiva trais ans e chaminaiva dasper la charrozza e tuot in üna vouta ho'la lascho cruder sia ballina ch'ella vaiva piglio cun se. Quella es rudleda giò per la via, e Luisa ho cumanzo a crider. Eau sun currida zieva la balla, e cur ch'eau sun riveda giosom la via, d'heja udieu ün schgneclöz. A d'eiran lo ün pêr containers ed a spüzziva magari ferm. Eau sun ida vi a guarder davous ils containers. Il prüm nu d'heja vis oter cu immundizchas. S-chaclas, tas-chas, butiglias, pletschas da banana ... Ma eau udiva adüna darcho quist schgneclöz. Alura d'heja guardo pü precis, e tuot in üna vouta d'heja vis a cucker ün gniffin brün suotour üna tas-cha.»

«Dimena: no d'eiran in viadi vers la pizzaria. Luisa vaiva trais ons e chaminaiva dasper la charrozza e tuot in üna jada ha'la laschà crodar sia ballina ch'ella vaiva tut cun sai. Quella es rodlada giò per la via, e Luisa ha cumanzà a cridar. Eu sun currüda davo la balla, e cur ch'eu sun rivada giosom la via, n'haja dudi ün schgniclöz. I d'eiran là ün pêr containers, ed i spüzziva ter ferm. Eu sun ida via a verer davo ils containers. Il prüm nun haja vis oter co s-chart. Troclas, tas-chas, butiglias, pletschas da banana ... Ma eu dudiva adüna darcheu quist schgniclöz. Lura n'haja guardà plü precis, e tuot in üna jada n'haja vis a cuccar ün gniffin brün suot üna tas-cha oura.»


b) Tegn in stappun d'ina butteglia da vin denter tes dents. Legia il text senza piarder il stappun.

b) Tigna egn clacùn d'egna buteglia da vegn trànter igls daints. Ligia igl text sainza pearder igl clacùn.

b) Tegna il cucun d'üna butiglia da vin traunter tieus daints. Legia il text sainza lascher ir il cucun.

b) Tegna il cucun d'üna butiglia da vin tanter teis daints. Legia il text sainza laschar ir il cucun.


E tgei pensum has ti dumignau il meglier? Tgei ei stau il tric?

Tge leztga âs tei fatg igl miglier? Tge e sto igl tric?

E chenüna lezcha hest tü savieu fer il melglder? Perche güst quella?

E chenüna lezcha hast tü savü far il melglder? Perche güsta quella?


Noda ils bustabs che mauncan ellas nuschs.

Noda an las nuschs igls bustabs ca màncan.

Scriva ils custabs chi maunchan aint illas nuschs.

Scriva ils custabs chi mancan aint illas nuschs.


d) Tge animal fussas tei bugent a partge?

d) Che bes-cha füssast tü gugent e perche?

d) Che bes-cha füssast tü jent e perche?


Empleina il diagram. Tgei san ils carstgauns far? Tgei san ils animals far? Tgei san omisdus far?

Scriva agl oval blau tge c'igls carstgàns san far? Scriva agl oval melen tge c'igls animals san far? Tge san amadus far? Scriva gliez agl spazi melen-blau.

Impla il diagram. Che saun fer ils umauns? Che saun fer las bes-chas? Che saun fer tuots duos?

Implischa il diagram. Che san far ils umans? Che san far las bes-chas? Che san far tuots duos?


a) Tgei ei special vid ils dus animals da casa dalla famiglia Babulin? Tgei san els far?

a) Tge e spezial ved igls dus animals da tgea da la famiglia Babulin? Tge san els far?

a) Che abiliteds specielas haun las duos bes-chas da chesa da la famiglia Babulin? Che saun ellas fer?

a) Che abiltats specialas han las duos bes-chas da chasa da la famiglia Babulin? Che san ellas far?


b) Tgei san ils animals far meglier che nus? Tgei san els far che nus savein insumma buca far?

b) Tge san igls animals far miglier ca nus? Tge tgossas, ca nus eassan anzuma betga bùns da far, san els far?

b) Che saun bes-chas fer meglder cu nus umauns? E che nu savains nus insomma na fer in confrunt cun las bes-chas?

b) Che san bes-chas far meglder co nus umans? E che nu savain nus insomma na far in confrunt cullas bes-chas?


Dessegna in animal che plai a ti. Scriva tgei che ti schesses ni fagesses, sche ti fusses per in di quei animal.

Malegia tres animals ca plen a tgei. Scriva tge ca tei gessas near fagessas, scha tei fussas par egn gi que animal.

Disegna üna bes-cha chi't plescha. Scriva che cha tü dschessast u fessast, scha tü füssast quella bes-cha per ün di.

Disegna üna bes-cha chi't plascha. Scriva che cha tü dschessast o fessast, scha tü füssast quella bes-cha per ün di.


c) Tgei manegias ch'ils animals schessen bugen als carstgauns, sch'els savessen discuorer sco nus? E tgei schess tiu animal da casa bugen a ti?

c) Patratga tge c'igls animals gessan forza bugent a nus carstgàns, sch'els savessan bagliafar? Tgissà tge c'igl tieus animal da tgea gess bugent a tgei?

c) Che crajast cha bes-chas dschessan gugent als umauns, sch'ellas savessan discuorrer? E che mê dschess tia bes-cha da chesa gugent

c) Che crajast cha bes-chas dschessan jent als umans, sch'ellas savessan discuorrer? E che mâ dschess tia bes-cha da chasa jent a tai?


Discuta las seguaintas dumondas cun teis conscolars.


S'imaginescha d'esser in utschi e da sgular sur quella cozza da picnic. Rispunda allas damondas. Scriva ora ils diembers.

Safigurescha ca tei segias egn utschi ca sgola sur que masal da picnic. Raspunda las amparadas. Scriva igls diembers cun bustabs.

Imaginescha't cha tü est ün utschè e svoulast suravi la cuverta da picnic. Respuonda a las dumandas. Scriva ils numers cun custabs.

T'imaginescha cha tü est ün utschè e svoulast suravia la cuverta da picnic. Respuonda a las dumondas. Scriva ils nomers cun custabs.


c) Tgei bustabs cumparan dapli ch'ina gada en tiu prenum e tiu num da famiglia?

c) Tge bustabs cumparan daple c'egn'eada agl tieus prenum ad agl tieus num da famiglia?

c) Che custabs cumperan dapü cu üna vouta in tieu prenom ed in tieu cunom?

c) Che custabs cumparan daplü co üna jada in teis prenom ed in teis nom da famiglia?


d) Prendei en dus ina balla. Betti vidaneu la balla e schei si igl alfabet, mintgamai in bustab per in.

d) Pranded an dus egna bura. Fiered anvei ad annà la bura a ged sei igl alfabet, mintgame egn bustab par egn.

d) Pigliè in duos üna balla. Büttè vi e no la balla e dschè l'alfabet, mincha vouta ün custab per ün.

d) Pigliai in duos üna balla. Büttai vi e nan la balla e dit l'alfabet, mincha jada ün custab per ün.


e) Cun tgei bustab saveis vus buc entscheiver in prenum d'ina scolara ni d'in scolar dalla classa?

e) Cun tge bustabs savez vus betg antschever egn prenum d'egna sculara near d'egn scular an classa?

e) Cun che custab nu cumainza üngün prenom d'üna scolara u d'ün scolar da tia classa?

e) Cun che custab nu cumainza ingün prenom dad üna scolara o dad ün scolar da tia classa?


b) Cun tgei bustabs entscheivan ils nums da tes confamigliars?

b) Cun tge bustabs antschevan igls nums da teas cunfamigliars?

b) Cun che custabs cumainzan ils noms da tieus confamiliers?

b) Cun che custabs cumainzan ils noms da teis confamiliars?


a) Cons differents bustabs drovas ti per scriver tiu prenum e tiu num da famiglia?

a) Quànts diferaints bustabs dovras tei par scriver igl tieus prenum ad igl tieus num da famiglia?

a) Quaunts differents custabs drouvast tü per scriver tieu prenom e tieu cunom?

a) Quants differents custabs douvrast tü per scriver teis prenom e teis nom da famiglia?


Mirei bein sil memo e discutei las suandontas damondas en dus.

Vurdad bagn segl memo a discutad an dus las savundàntas amparadas.

Guardè bain il memo e discutè las dumandas in duos.

Guardai bain il memo e discutai las dumondas in duos.


Scriva ora ils diembers che ti anflas ella tabella e descriva lu en tschun construcziuns la cozza da picnic. Drova leutier tschun differents diembers. Rispunda suenter allas duas damondas finalas.

Noda cun bustabs igls diembers ca tei tgatas an la tabela a descriva alura an tschentg construcziùns igl masal da picnic. Dovra latier tschentg diferaints diembers. Raspunda las duas amparadas finalas.

Scriva ils numers cha tü chattast illa tabella e descriva alura in tschinch frasas la cuverta da picnic. Drouva tschinch differents numers. Respuonda alura a las duos dumandas finelas.

Scriva ils nomers cha tü chattast illa tabella e descriva lura in tschinch frasas la cuverta da picnic. Douvra tschinch differents nomers. Respuonda lura a las duos dumondas finalas.


b) Contas furmiclas vulessen era magliar dil picnic?

b) Quàntas furmiclas lessan ear magliear digl picnic?

b) Quauntas furmias vulessan eir maglier dal picnic?

b) Quantas furmias lessan eir magliar dal picnic?


Tgei maunca aunc tenor tei per in bien picnic? Numna treis caussas.

Tge mànca ànc or da la tia vesta par far egn bùn picnic? Numna tres tgossas.

Che mauncha auncha tenor te per ün bun picnic? Nomna trais chosas.

Che manca amo tenor tai per ün bun picnic? Nomna trais chosas.


c) Quànts cunteals tgatas tei segl maletg?

c) Quaunts curtels chattast tü sül purtret?

c) Quants curtels chattast tü sül purtret?


Seregordas ti aunc dil maletg dalla cozza da picnic?

Saragordas tei ànc digl maletg cugl masal digl picnic?

T'algordast auncha dal purtret da la cuverta cul picnic?

At regordast tü amo dal purtet da la cuverta cul picnic?


Nua fagesses ti il pli bugen in picnic e cun tgi?

Noua fagessas tei igl ple bugent egn picnic a cun tgi?

Inua fessast tü il pü gugent ün picnic e cun chi?

Ingio fessast tü il plü jent ün picnic e cun chi?


Fagei l'activitad che pretenda concentraziun ed in bien sentiment pil ritmus. Sche ti has omisdus, has ti schanzas dad esser schef.

Faged l'activitad ca pratenda santimaint par ritmus a conzentraziùn. Scha tei âs amaduas qualitads, âs tei schànzas dad easser schef.

Fè l'activited chi pretenda sentimaint per ritem e concentraziun. Scha tü hest tuots duos talents, hest tü schanzas dad esser il schef.

Fat l'actività chi pretenda sentimaint per ritem e concentraziun. Scha tü hast tuots duos talents, hast tü schanzas dad esser il schef.


Bab di: «Jeu sai buca co ti eis vegnius en leu tut persuls. Nus havein dumandau tut ils vischins, havein pendiu ora in cedel ella stizun ed havein schizun contactau la polizia. Mo negin saveva danunder che ti vegnies.»

Igl bab gi: «Jou se betga co tei es vagnieu an là tut sulet. Nus vagn amparo tut igls vaschegns, vagn palando sei egn scret an stizùn a vagn schizund contacto la polizeia. Mo nign saveva danunder ca tei vignias.»

Bap disch: «Eau nu se cu cha tü est rivo aint allò be sulet. Nus vains dumando a tuot ils chantunais, vains picho sü ün scrit in butia e vains dafatta contacto la pulizia. Ma üngün nu savaiva dinuonder cha tü gnissast.»

Bap disch: «Eu nu sa co cha tü est rivà aintalà be sulet. No vain dumandà a tuot ils vaschins, vain pichà sü ün scrit in butia e vain dafatta contactà la polizia. Ma ingün nu savaiva dingionder cha tü gnissast.»


«Gie, ligiongias havevas fetg bugen gia lu! Nus havein priu tei cun nus el hotel, havein fatg la duscha a ti e dau in tec latg. Ti has ferdau vidlunder duas gadas, allura eis ti ius naven ed has puspei entschiet a singluttar. Pér cura che ti has survegniu in toc ligiongia, eis ti sequietaus», raquenta il bab.

«Ea, liongias vevas schon alura fetg bugent! Nus vagn prieu te cun nus agl hotel, vagn lavo te sut la duscha a vagn do ampo latg a tgei. Veda quel âs fardo duas geadas, alura es ieu davent ad âs puspe antschiet a sanglutar. Per cur ca tei âs survagnieu egn toc liongia, es vagnieu ruassevel», raquenta igl bab.

«Hei, liangias vaivast gugent già quella vouta! Nus at vains piglio aint in nos hotel, at vains fat la duscha e do ün pô lat. Tü l'hest savuro duos voutas, alura est ieu davent ed hest darcho cumanzo a schgnecler. Pür cur cha tü hest survgnieu ün töch liangia, est sto quiet», quinta bap.

«Hai, liongias vaivast jent fingià quella jada! No at vain tut aint in nos hotel, at vain fat la duscha e dat ün pa lat. Tü til hast savurà duos jadas, lura est i davent ed hast darcheu cumanzà a schgniclar. Pür cur cha tü hast surgni ün toc liongia, est stat quiet», quinta bap.


«E quei erel jeu!», cloma Lupo tut loschs.

«A quegl ear'jou!», cloma igl Lupo tut losch.


«Gie», di la mumma, «quei eras ti. In ver pop eras! Tut tschufs e tuffavas snueivel! Ti eras mo in pignet e tut persuls e tremblavas sco ina caglia.»

«Ea», gi la mama, «quegl earas tei. Egn ver pop earas! Tut tschuf a tufavas sgarschevlameing! Tei earas me egn pintget a tut sulet a tramblavas sco egna tgaglia.»

«Hei», disch mamma, «que d'eirast tü. Ün vaira pop d'eirast! Tü d'eirast tuot as-cher e spüzzivast schnuaivel. Tü d'eirast be ün pitschnin e be sulet e tremblaivast scu üna föglia.»

«Hai», disch mamma, «quai d'eirast tü. Ün vaira pop d'eirast! Tü d'eirast tuot suos-ch e spüzzivast schnuaivel. Tü d'eirast be ün pitschnin e be sulet e tremblaivast sco üna föglia.»


«Ti eras forsa ius ad encurir ligiongias!», ri Luisa.

«Tei earas forza ieu ad ancurir liongias!», ri la Luisa.

«Tü sarost ieu a tschercher liangias!» ria Luisa.

«Tü sarast i a tscherchar liongias!» ria Luisa.


«Leu havess ei segir era dau miurs», marmugna Brutus per sesez.

«Là vess igl siir ear do mirs», marmugna igl Brutus par sasez.

«Lo vess que  sgür eir do müers», marmuogna Brutus be daperse.

«Là vessa sgüra eir dat mürs», marmuogna Brutus be dapersai.


Fagei quell'activitad en dus. Prelegi in a l'auter ils texts che vus survegnis e cumpletei las largias. Controllei silsuenter cul text original.

Faged quell'activitad an dus. Preliged l'egn a l'oter igls texts ca vus survagnez a cumpletad las largias. Controlad suainter cugl text original.

Fè quist'activited in duos. Prelegè ün a l'oter ils texts cha vus survgnis ed impli las luochas. Controllè vos resultat cul text originel.

Fat quist'actività in duos. Prelegiai ün a tschel ils texts cha vus surgnis ed impli las loccas. Controllai vos resultat cul text original.


Fil tgietschen per la conferenza da famiglia

Fil cotschen par la conferenza da famiglia

Feil cotschen per la conferenza da famiglia

Fil cotschen per la discussiun in famiglia


5. Las decisiuns da mintga famiglia vegnan presentadas e discutadas el plenum.

5. Las dezisiùns da mintga famiglia vignan preschantadas a discutadas agl plenum.

5. Las decisiuns da mintga famiglia vignan preschentadas e discutadas aint igl plenum.

5. Las decisiuns da mincha famiglia vegnan preschantedas e discutedas in classa.

5. Las decisiuns da mincha famiglia vegnan preschantadas e discutadas in classa.


c) Mira aunc ina gada sils cavazzins e discutescha cun tia gruppa, nua che David Tuor habitass pli bugen. Fai ina crusch el liug che constat per tei.

c) Varda ànc egn'eada segls tgavazegns a discutescha cun la tia grupa, noua c'igl David Cantieni vivess igl ple bugent. Fe egna crusch agl liac ca cunstat par te.

c) Varda anc eneda igls tgavazzigns e discutescha cun la tia gruppa, noua tgi Gieri Cola abitess igl pi gugent. Fò ena crousch aint igl li tgi constat per tè.

c) Guarda auncha üna vouta ils chavazzins e discuta cun tia gruppa, inua cha Gian Plebani stess pü gugent. Fo üna crusch in quel lö chi's cunfo per te.

c) Guarda amo üna jada ils chavazzins e discuta cun tia gruppa, ingio cha Gian Mengiardi abitess plü jent. Fa üna crusch in quel lö chi's cunfa per tai.


b) Per David Tuor dat ei bunas raschuns da star en in vitg. Ei dat denton era raschuns che plaidan plitost pil marcau. Discutescha cun tia gruppa ils cavazzins sil fegl supplementar e marchescha els culla colur adattada.

b) Pigl David Cantieni dat igl bùnas raschùns da star an egna vischnànca. Igl dat dantànt ear raschùns ca pledan pletost pigl martgieu. Discutescha cun la tia grupa igls tgavazegns segl figl suplementar a marcescha els cun la calur adatada.

b) Per Gieri Cola dattigl bungas raschungs da star ainten ena vischnanca. I dat pero er raschungs da star ainten en martgea. Discutescha cun la tia gruppa igls tgavazzigns sen igl figl supplementar ed igls marchescha cun la calour adattada.

b) Per Gian Plebani do que buns motivs per ir a ster in ün vschinauncha. A do però eir avantags da viver in üna cited. Discuta cun tia gruppa ils chavazzins e markescha'ls culla culur adatteda.

b) Per Gian Mengiardi daja buns motivs per ir a star in ün cumün. I dà però eir avantags da viver in üna cità. Discuta cun tia gruppa ils chavazzins e tils markescha culla culur adattada.


a nu dependa, scha que es üna vschinauncha u üna cited

nu dependa, schi'd es ün cumün o üna cità


2. Ellas gruppas fixas legia mintgin il text davart la persuna ch'el/ella representa (M10.1a-d).

2. An las grupas fixas ligia mintgegn igl text davart la parsùna c'el/ella rapreschainta (M10.1a-d).

2. Ainten las gruppas fixas ligia mintgigna igl text davart la persunga tg'ella represchainta (M10.1a-d).

2. Illas gruppas fixas legia minchün il text davart la persuna ch'el/ella rapreschainta (M10.1a-d).


Enconuscheis vus era da quellas conferenzas da famiglia? Fa quei proceder senn? Pertgei (buc)?

Ancanuschez vus ear da quellas conferenzas da famiglia? Fa que prozeder sen? Partge (betg)?

Cunaschez chellas conferenzas da famiglias? Fògl senn da far chellas? Pertge (betg)?

Vais eir vus già fat telas discussiuns in famiglia? Es que üna buna roba? Perche (na)?

Vais eir vus fingià fat talas discussiuns in famiglia? Es quai üna buna roba? Perche (brich)?


El plenum vegnan las decisiuns dallas singulas gruppas presentadas. Las suandontas damondas san vegnir tematisadas:

Aint igl plenum vignan preschentadas las decisiuns dallas singulas gruppas. Las suandontas dumondas pon neir tematisadas:

Las singulas gruppas preschaintan lur decisiuns in classa. Las seguaintas dumandas paun gnir tematisedas:

Las singulas gruppas preschaintan lur decisiuns in classa. Las seguaintas dumondas pon gnir tematisadas:


argumaint per ir a ster in üna vschinauncha


argumaint per ir a ster in üna vchinauncha


Fagei in streh sillas cartas dils auters che cuntegnan ils megliers arguments. En tut fa mintgin 5 strehs.

Faged egn streh sen las tgartas digls oters ca cuntegnan igls migliers argumaints. An tut fa mintgegn 5 strehs.

Fasche en stretg sen las streflas digls oters tgi cuntignan igls miglers argumaints. An tot fò mintgign 5 stretgs.

Fè ün strich süllas strivlas culs meglders argumaints. Minchün po fer in tuot 5 strichs. (üngüns strichs süllas egnas strivlas!)

Fat ün strich süllas striblas culs meglders argumaints. Minchün po far in tuot 5 strichs. (ingüns strichs süllas aignas striblas!)


Tgei ei stau igl argument decisiv en famiglia?

Tge e sto igl argumaint dezisiv an famiglia?

Tge è sto igl argumaint decisiv an famiglia?

Che es sto l'argumaint decisiv in famiglia?

Che es stat l'argumaint decisiv in famiglia?


Discutei il resultat. Mintgin di siu meini davart la decisiun.

Discutad igl resultat. Mintgegn gi igl sieus meni davart la dezisiùn.

Discute igl resultat. Mintgign dei igl sies meini davart la decisiun.

Discutè il resultat. Minchün disch che ch'el/ella pensa da la la decisiun.

Discutai il resultat. Minchün disch che ch'el/ella pensa da la la decisiun.


d) Taglia ora las sdremas da pupi. Las sdremas ch'ein buca coluradas sas ti better el canaster da pupi.

d) Taglia or las strivlas da pulpier. Las strivlas c'en betga caluradas sas tei fierer agl canaster da pulpier.

d) Taglia or las streflas da palpieri. Las streflas tgi èn betg coluradas post te pattar.

d) Taglia our las strivlas da palperi. Metta las strivlas chi nu sun culuridas illa chavagna da palperi.

d) Taglia oura las striblas da palperi. Metta las striblas chi nu sun culuridas illa chavogna da palperi.


Tgi camonda tier vus en famiglia? Tgi ha da dir pli pauc?

Tgi cumonda tier vus an famiglia? Tgi â da gir ple poc?

Tgi cumonda tar vusoters an famiglia? Tgi ò da deir igl pi pac?

Chi cumanda tar vus in famiglia? Chi ho da dir il pü poch?

Chi cumonda pro vus in famiglia? Chi ha da dir il plü pac?


Prendei naven dalla meisa las cartas senza strehs.

Pranded davent da la mesa las tgartas sainza strehs.

Pigle giu da meisa las streflas sainza stretgs.

Pigliè davent da la maisa las strivlas sainza strichs.

Pigliai davent da la maisa las striblas sainza strichs.


Tgei raschuns plaidan per star en in vitg?

Tge raschùns pledan par star an egna vischnànca?

Tge raschungs dattigl per star ainten ena vischnanca?

Che sun ils motivs per ster in üna vschinauncha?

Che sun ils motivs per star in ün cumün?


Quei ei il bab, David Tuor. El ha 48 onns. Bab Tuor ei in tip dalla natira. Las sondas e dumengias gauda el da passentar temps cun sia famiglia ora el liber. El ha buca bugen fuolas da glieud e schazegia il ruaus. Ses hobis ein viandar, pescar e ballapei. Bab Tuor ei in grond fan dil club da ballapei GC. El mira tut ils giugs alla televisiun e mintgaton va el schizun el stadion. Era il badminton ei ina da sias activitads preferidas. El mass bugen en in club per saver praticar pli savens quei sport.

Quegl e igl bab, igl David Cantieni. El â 48 ons. Igl bab David e egn tip da la natira. Las sondas a dumeingias passainta el nunudieu bugent igl sieus tains cun sia famiglia or agl liber. El â betga bugent massa glieud a schazegia igl pos. Igls seas hobis en viandar, pastgear a burape. Igl bab David e egn grànd fan digl club da burape GC. El varda tut las partidas an la televisiùn a mintgatànt va el schizund agl stadion. Ear giujear a badminton e egna da las sias activitads preferidas. El nass bugent an egn club par saver practicar ple savens que sport.

Chegl è igl bab, Gieri Cola. El ò 48 onns. Bab Cola è en tip dalla nateira. Las sondas e dumengias passainta el gugent taimp cun la sia famiglia or aint igl liber. El ò betg gugent folas da gliout ed ò gugent la quietezza. Igls sies hobis èn viandar, pastger e ballape. Bab Cola è en grond fan digl club da ballape GC. El varda tot igls gis ainten la televisiun e mintgatant vo el perfign aint igl stadion. Er igl badminton è egna dallas sias activitads prefereidas. El gess gugent ainten en club per saveir far daple chel sport.

Quist es il bap, Gian Plebani. El ho 48 ans. Sar Gian es ün tip da la natüra. El passainta gugent las fins d'eivna cun sia famiglia our il liber. El nun ho gugent las fuollas e drouva la quietezza. Sieus hobis sun fer gitas, ir a pas-cher e ballapè. Sar Gian es ün grand fan da GC. El guarda tuot ils gös a la televisiun e minchataunt vo el eir a Turich a guarder ün matsch aint il stadion. Eir a badminton giouva el gugent. El gess gugent in ün club per pudair fer regulermaing quel sport.

Quist es il bap, Gian Mengiardi. El ha 48 ons. Sar Gian es ün tip da la natüra. El gioda da passantar las fins d'eivna cun sia famiglia our il liber. El nun ha jent las fuollas e gioda la quietezza. Seis hobis sun far gitas, ir a pes-char e ballapè. Sar Gian es ün grond fan da GC. El guarda tuot ils gös a la televisiun, e minchatant va el eir a Turich a verer ün matsch aint il stadion. Eir a badminton giova el jent. El gess jent in ün club per pudair far regularmaing quist sport.


Mintgin sepresenta cun num e vegliadetgna.

Mintgegn sapreschainta cun num a vigliadetgna.

Mintgign sa preschainta cun nom e vigliadetna.


Quei ei la mumma, Claudia Tuor. Ella ha 45 onns. La gronda part dil temps eis ella engaschada per sia famiglia. Mumma Tuor ha in polisch verd. Ella havess bugen in agen iert, nua ch'ella savess plantar da tuttas sorts legums e flurs. Sia stagiun preferida ei la stad. Ella ha buca bugen il freid e la neiv. Claudia Tuor ei bugen a casa, gauda denton era fetg da saver ir mintgaton cun sias amitgas a kino, ad in concert ni per las stizuns entuorn. Ella ei bugen denter la glieud. Cura ch'ils affons ein gronds, luvrass ella bugen puspei sco fotografa.

Quegl e la mama, la Claudia Cantieni. Ella â 45 ons. La grànda part digl sieus tains s'angascha ella par la sia famiglia. La mama Claudia â egn polesch verd. Ella vess bugent egn agen iert, noua c'ella savess plantar da tutas sorts verdira a flurs. La sia stagiùn preferida e la stad. Ella â betga bugent fred ad ear betga la nev. La Claudia Cantieni e bugent a tgea, gioda dantànt ear fetg da saver ir mintgatànt cun las sias amitgas a kino, ad an egn conzert near par las stizùns anturn. Ella e bugent trànter la glieud. Cura c'igls unfànts en grànds, luvrass ella bugent puspe sco fotografa.

Chegl è la mamma, Linda Cola. Ella ò 45 onns. La gronda part digl sies taimp è ella angascheda per la sia famiglia. Mamma Cola ò en polesch verd. Ella vess gugent en agen iert, noua tgi ella pudess amplantar da totta sort verdura e flours. La sia staschung prefereida è la stad. Ella ò betg gugent igl freid e la neiv. Linda Cola è gugent a tgesa, giolda pero er fitg dad eir cun las sias cumaratas a kino, ad en concert u per las buteias anturn. Ella è gugent tranter la gliout. Cura tgi igls unfants èn gronds, luvress ella gugent puspe scu fotografa.

Quist es la mamma, Claudia Plebani. Ella ho 45 ans. Ella s'ingascha surtuot per sia famiglia. Duonna Claudia ho però eir ün polesch verd. Ella vess gugent ün egen üert, inua ch'ella pudess metter verdüra e fluors. Sia stagiun preferida es la sted. Ella nun ho gugent l'inviern fraid e lung. Duonna Claudia es gugent a chesa, ma ella gioda eir dad ir minchataunt a kino cun sias amias, dad ir a concert u simplamaing per las butias. Ella es gugent traunter la glieud. Cur cha'ls iffaunts sun grands, lavuress ella darcho gugent in sieu mister scu fotografa.

Quist es la mamma, Claudia Mengiardi. Ella ha 45 ons. Ella s'ingascha per gronda part per sia famiglia. Duonna Claudia ha ün polsch verd. Ella vess jent ün agen üert, ingio ch'ella pudess metter verdüra e fluors. Sia stagiun preferida es la stà. Ella nun ha jent l'inviern fraid e lung. Duonna Claudia es jent a chasa, ma ella gioda eir dad ir minchatant a kino cun sias amias, dad ir a concert o simplamaing per las butias. Ella es jent tanter la glieud. Cur cha'ls uffants sun gronds, lavuress ella eir darcheu jent sco fotografa.


Haveis vus era gia stuiu prender ina semeglionta decisiun en famiglia?

Vez vus ear gea stuieu prender egna samagliànta dezisiùn an famiglia?

Vez er gio gia da decider ensatge sumigliaint an famiglia?

Vais vus già stuvieu trer üna decisiun sumgiainta in vossa famiglia?

Vais vus fingià stuvü tour üna decisiun sumgliainta in vossa famiglia?


c) Mira aunc ina gada sils cavazzins e discutescha cun tia gruppa, nua che Claudia Tuor habitass pli bugen. Fai ina crusch el liug che constat per tei.

c) Varda ànc egna gea segls tgavazegns a discutescha cun tia grupa, noua ca la Claudia Cantieni vivess igl ple bugent. Fe egna crusch agl liac ca cunstat par te.

c) Varda anc eneda igls tgavazzigns e discutescha cun la tia gruppa, noua tgi Linda Cola abitess igl pi gugent. Fò ena crousch aint igl li tgi constat per tè.

c) Guarda auncha üna vouta ils chavazzins e discuta cun tia gruppa, inua cha Claudia Plebani stess pü gugent. Fo üna crusch in quel lö chi's cunfo per te.

c) Guarda amo üna jada ils chavazzins e discuta cun tia gruppa, ingio cha Claudia Mengiardi abitess plü jent. Fa üna crusch in quel lö chi's cunfa per tai.


c) Mira aunc ina gada sils cavazzins e discutescha cun tia gruppa, nua che Flurin Tuor habitass pli bugen. Fai ina crusch el liug che constat per tei.

c) Varda ànc egn'eada segls tgavazegns a discutescha cun la tia gruppa, noua c'igl Flurin Cantieni vivess igl ple bugent. Fe egna crusch agl liac ca cunstat par te.

c) Varda anc eneda igls tgavazzigns e discutescha cun la tia gruppa, noua tgi Ursin Cola abitess igl pi gugent. Fò ena crousch aint igl li tgi constat per tè.

c) Guarda auncha üna vouta ils chavazzins e discuta cun tia gruppa, inua cha Flurin Plebani stess pü gugent. Fo üna crusch in quel lö chi's cunfo per te.

c) Guarda amo üna jada ils chavazzins e discuta cun tia gruppa, ingio cha Flurin Mengiardi abitess plü jent. Fa üna crusch in quel lö chi's cunfa per tai.


a nu dependa, scha que es üna vschinauncha u üna cited


d) Taglia our las strivlas da palperi. Metta las strivlas chi nu sun culuridas aint illa chavagna da palperi.


Tgi en famiglia ei fetg cuntents culla decisiun, tgi insumma buc?

Tgi an famiglia e fetg cuntaint cun la dezisiun, tgi anzuma betg?

Tgi an famiglia è fitg cuntaint cun la decisiun, tgi ansomma betg?

Chi in famiglia es fich cuntaint culla decisiun, chi insomma na?


nu dependa, schi'd es ün cumün o üna cità


Sco evaluaziun persunala digl agen secuntener en gruppa sa mintga scolar far il pensum supplementar 10.1.

Sco evaluaziùn parsunala digl agen sacuntaner an grupa sa mintga scular far la leztga suplementara 10.1.

Scu evaluaziun persunala digl agen cumportamaint an gruppa pò mintga scolara far igl exercezi supplementar 10.1.

Per evaluer l'egen cumportamaint in gruppa po mincha scolar fer la lezcha supplementera 10.1.

Per evaluar l'agen cumportamaint in gruppa po mincha scolar far la lezcha supplementara 10.1.


Quei ei Flurin Tuor. El ha nov onns e va ella tiarza classa. Flurin ei in buob fetg legher ed aviert. En siu temps liber fa el savens giu cun amitgs. Els termaglian cun lego, van cun skateboard ni cun velo. Igl unviern gaudan els da siglir ella neiv e trer bottas. Flurin ha era plascher d’accumpignar siu bab alla pesca. In di vul el era far la patenta da pescar. Sia pli gronda pissiun ei denton il ballapei. Flurin ei fetg talentaus. Perquei sa el dapi in onn trenar culs ferms. Siu pli grond siemi ei da daventar giugadur da ballapei professiunal.

Quegl e igl Flurin Cantieni. El â nov ons a va an la tearza classa. Igl Flurin e egn buab fetg legher ad aviert. Agl sieus tains liber fa el savens giou cun amitgs. Els tarmaglian cun lego, van cun skateboard near cun velo. Igl unviern fan els bugent sagls an la nev a fieran balotas. Igl Flurin acumpogna ear fetg bugent sieus bab cur ca lez va a pastgear. Egn gi vut ear el far la patenta da pastgear. Dar burape e dantànt la sia ple grànda passiùn. Igl Flurin e fetg talento. Parquegl sa el davent d'egn on tranar cugls fearms. Igl sieus ple grànd siemi e da davantar giujeader da burape professiunal.

Chegl è Ursin Cola. El ò 9 onns e vo ainten la terza classa. Ursin è en mat fitg legher ed avert. Aint igl sies taimp liber s'antopa el savens cun cumarats. Els fon tarmagls cun legos, von cun skateboard u cun velo. D'anviern gioldan els da sagleir ainten la neiv e trer bottas. Ursin ò er plascheir dad eir cun igl bab a pastger. La sia pi gronda passiun è dantant igl dar a ballape. Ursin è fitg talento. Perchegl pò el er trenar siva d'en onn cun igls gronds. Igl sies pi grond semi è da davantar giuieder da ballape professiunal.

Quist es Flurin Plebani. El ho nouv ans e vo in terza classa. Flurin es ün mat fich alleger ed aviert. In sieu temp liber fo el suvenz giò cun sieus amihs. Els giouvan cun legos, vaun cul skateboard u cul velo e l'inviern giodan els da saglir illa naiv e trer borlas. Flurin accumpagna eir gugent a sieu bap, cur cha quel vo a pas-cher. El vuless eir fer la patenta da

Quist es Flurin Mengiardi. El ha nouv ons e va in terza classa. Flurin es ün mat fich alleger ed avert. In seis temp liber fa el suvent giò cun seis amis. Els giovan cun legos, van cul skateboard o cul velo e l'inviern giodan els da saglir illa naiv e trar buorras. Flurin ha eir gust dad accumpagnar a seis bap, cur cha quel va a pes-char. El less eir far la patenta da pes-char. Sia plü gronda paschiun es però il ballapè. Flurin es fich talentà. Perquai po el trenar daspö ün on culs gronds. Seis plü grond giavüsch es da davantar ün giovader da ballapè professiunal.


Mintgin presenta ses arguments e tschenta las cartas sin ina vart dalla meisa.

Mintgegn preschainta igls seas argumaints a tschainta las tgartas sen egna vart da la mesa.

Mintgign preschainta igls sies argumaints e metta las streflas sen ena vart dalla meisa.

Minchün preschainta sieus argumaints e metta las strivlas da l'otra vart dal baunch.

Minchün preschainta seis argumaints e metta las striblas da tschella vart dal banc.


Minchün preschainta sieus argumaints e metta las strivlas dad üna vart dal baunch.

Minchün preschainta seis argumaints e metta las striblas dad üna vart dal banc.


b) Per Claudia Tuor dat ei bunas raschuns da star en in vitg. Ei dat denton era raschuns che plaidan plitost pil marcau. Discutescha cun tia gruppa ils cavazzins sil fegl supplementar e marchescha els culla colur adattada.

b) Par la Claudia Cantieni dat igl bùnas raschùns da star an egna vischnànca. Igl dat dantànt ear raschùns ca pledan pletost pigl martgieu. Discutescha cun la tia grupa igls tgavazegns segl figl suplementar a marcescha els cun la calur adatada.

b) Per Linda Cola dattigl bungas raschungs da star ainten ena vischnanca. I dat pero er raschungs da star ainten en martgea. Discutescha cun la tia gruppa igls tgavazzigns sen igl figl supplementar ed igls marchescha cun la calour adattada.

b) Per Claudia Plebani do que buns motivs per ir a ster in üna vschinauncha. A do però eir avantags da viver in üna cited. Discuta cun tia gruppa ils chavazzins e markescha'ls cun la culur adatteda.

b) Per Claudia Mengiardi daja buns motivs per ir a star in ün cumün. I dà però eir avantags da viver in üna cità. Discuta cun tia gruppa ils chavazzins e tils markescha culla culur adattada.


c) Mira aunc ina gada sils cavazzins e discutescha cun tia gruppa, nua che Annina Tuor habitass pli bugen. Fai ina crusch el liug che constat per tei

c) Varda ànc egn'ea segls tgavazegns a discutescha cun la tia grupa, noua ca l'Annina vivess igl ple bugent. Fe egna crusch agl liac ca cunstat par te.

c) Varda anc eneda igls tgavazzigns e discutescha cun la tia gruppa, noua tgi Annina Cola abitess igl pi gugent. Fò ena crousch aint igl li tgi constat per tè.

c) Guarda auncha üna vouta ils chavazzins e discuta cun tia gruppa, inua cha Annina Plebani stess pü gugent. Fo üna crusch in quel lö chi's cunfao per te.

c) Guarda amo üna jada ils chavazzins e discuta cun tia gruppa, ingio cha Annina Mengiardi abitess plü jent. Fa üna crusch in quel lö chi's cunfa per tai.


b) Per Flurin Tuor dat ei bunas raschuns da star en in vitg. Ei dat denton era raschuns che plaidan plitost pil marcau. Discutescha cun tia gruppa ils cavazzins sil fegl supplementar e marchescha els culla colur adattada.

b) Pigl Flurin Cantieni dat igl bùnas raschùns da star an egna vischnànca. Igl dat dantànt ear raschùns ca pledan pletost pigl martgieu. Discutescha cun la tia grupa igls tgavazegns segl figl suplementar a marcescha els cun la calur adatada.

b) Per Ursin Cola dattigl bungas raschungs da star ainten ena vischnanca. I dat pero er raschungs da star ainten en martgea. Discutescha cun la tia gruppa igls tgavazzigns sen igl figl supplementar ed igls marchescha cun la calour adattada.

b) Per Flurin Plebani do que buns motivs per ir a ster in üna vschinauncha. A do però eir avantags da viver in üna cited. Discuta cun tia gruppa ils chavazzins e markescha'ls cun la culur adatteda.

b) Per Flurin Mengiardi daja buns motivs per ir a star in ün cumün. I dà però eir avantags da viver in üna cità. Discuta cun tia gruppa ils chavazzins e tils markescha culla culur adattada.


4. La conferenza da famiglia ha liug ellas gruppas fixas (ABCD). Ella succeda tenor il fil tgietschen (M10.3a). La finamira dalla conferenza da famiglia ei da prender ina decisiun. Ils scolars e las scolaras fan la crusch el dretg liug e nodan en lur cudisch da lavur quater raschuns che han menau a lur decisiun.

4. La conferenza da famiglia â liac an las grupas fixas (ABCD). Ella suczeda tanor igl fil cotschen (M10.3a). La fegnamira da la conferenza da famiglia e da prender egna dezisiùn. Igls sculars a las scularas fan la crusch agl dretg liac a nodan an lur cudesch da lavur quater raschùns c'ân mano a lur dezisiùn.

4. La conferenza da famiglia ò li ainten las gruppas fixadas (ABCD). Ella succeda tenor igl feil cotschen (M10.3a). La fegnameira dalla conferenza da famiglia è da piglier ena decisiun. Las scolaras fon la crousch aint igl dretg li e nodan ainten lour codesch da lavour quatter raschungs tgi on mano a lour decisiun.

4. La conferenza da famiglia ho lö illas gruppas fixas (ABCD). Ella succeda tenor il fil cotschen (M10.3a). Il böt da la conferenza da famiglia es da piglier üna decisiun. Ils scolars e las scolaras faun la crusch al dret lö e notan in lur cudesch da lavur quatter radschuns chi haun mno a lur decisiun.

4. La conferenza da famiglia ha lö illas gruppas fixas (ABCD). Ella succeda tenor il fil cotschen (M10.3a). Il böt da la conferenza da famiglia es da tour üna decisiun. Ils scolars e las scolaras fan la crusch al dretg lö e notan in lur cudesch da lavur quatter radschuns chi han manà a lur decisiun.


b) Per Annina Tuor dat ei bunas raschuns da star en in vitg. Ei dat denton era raschuns che plaidan plitost pil marcau. Discutescha cun tia gruppa ils cavazzins sil fegl supplementar e marchescha els culla colur adattada.

b) Par l'Annina Cantieni dat'igl bùnas raschùns da star an egna vischnànca. Igl dat dantànt ear raschùns ca pledan pletost pigl martgieu. Discutescha cun la tia grupa igls tgavazegns segl figl suplementar a marcescha els cun la calur adatada.

b) Per Annina Cola dattigl bungas raschungs da star ainten ena vischnanca. I dat pero er raschungs da star ainten en martgea. Discutescha cun la tia gruppa igls tgavazzigns sen igl figl supplementar ed igls marchescha cun la calour adattada.

b) Per Annina Plebani do que buns motivs per ir a ster in üna vschinauncha. A do però eir avantags da viver in üna cited. Discuta cun tia gruppa ils chavazzins e markescha'ls cun la culur adattada.

b) Per Annina Mengiardi daja buns motivs per ir a star in ün cumün. I dà però eir avantags da viver in üna cità. Discuta cun tia gruppa ils chavazzins e tils markescha culla culur adattada.


Dumbrei ils strehs da mintga vart. Ha il vitg ni il marcau survegniu dapli puncts?

Dumbrad igls strehs da mintga vart. Â la vischnànca near igl martgieu survagnieu daple puncts?

Dumbre igls stretgs da mintga vart. Ò la vischnanca u igl martgea survagnia daple puncts?

Innumbrè ils strichs da mincha vart dal baunch. Ho la cited u la vschinauncha dapü strichs?

Dombrai ils strichs da mincha vart dal banc. Ha la cità o il cumün daplüs strichs?


Per far la punt culla proxima incumbensa sa il scolast dir il suandont: «Ussa havein nus empriu d'enconuscher ils baghetgs, l'atmosfera ed ils avantatgs e disavantatgs da marcaus e vitgs e forsa ch'in ni l'auter havess schizun che cudizzass d'ir a star in temps en in marcau. Ussa denton lein nus dar in'egliada pli detagliada sin nies vitg per scuvrir sias atgnadads e specialitads.»

Par far la pùnt tier la proxima leztga sa igl surmester gir igl savundànt: «Ussa vainsa amprieu d'ancanuscher igls bietgs, l'atmosfera ad igls avantatgs a dischavantatgs da martgieus a vischnàncas a forza c'egn near l'oter vess schizùnd tschafen d'ir a star egn tains an egn martgieu. Ussa dantànt lagn nus dar egn'iglieada ple dategliada sen la nossa vischnànca par scurvatar las sias atgnadads a spezialitads.»

Per far la punt tar la proxima incumbensa pò igl scolast deir igl suandont: «Ossa vainsa amprandia a canoscher igls bietgs, l'atmosfera ed igls avantatgs scu er igls disavantatgs da martgeas e vischnancas. Forsa vess egn u l'oter gost dad eir a star ainten en martgea. Ossa dantant lainsa dar en tgit pi precis sen las nossas vischnancas per scuvreir atgnadads e spezialitads.»

Per fer la punt a la prosma incumbenza po il magister dir il seguaint: «Uossa vains imprains a cugnuoscher ils edifizis, l'atmosfera ed ils avantags e dischavantags da vschinaunchas e citeds, e forsa cha ün u l'oter da vus vess dafatta muos-chas dad ir a ster ün temp in üna cited. Uossa vulainsa però guarder pü precis sün nossa vschinauncha per scuvrir sias particulariteds e sias specialiteds.»

Per far la punt a la prosma incumbenza po il magister dir il seguaint: «Uossa vaina imprais a cugnuoscher ils edifizis, l'atmosfera ed ils avantags e dischavantags da cumüns e citads, e forsa cha ün o tschel da vus vess dafatta muos-chas dad ir a star ün temp in üna cità. Uossa laina però dar ün'ögliada plü precisa sün nos cumün per scuvrir sias particularitats e sias specialitats.»


Tgei raschuns plaidan per star en in marcau?

Tge raschùns plideschan par star an egn martgieu?

Tge raschungs dattigl per star ainten en martgea?

Che sun ils motivs per ster in üna cited?

Che sun ils motivs per star in üna cità?


3. S'entupar ellas gruppas d'experts (AAAA, BBBB, CCCC, DDDD) per suandar ils pass da lavur b-d sil model M10.1a-d ed aschia elaborar ils arguments ord vesta dalla singula persuna. Mintga persuna survegn sia part dil model M10.2a e taglia ora las cartas culs cavazzins.

3. S'antupar an las grupas d'experts (AAAA, BBBB, CCCC, DDDD) par savundar igls zaps da lavur b-d segl model M10.1a-d ad ascheia elavurar igls argumaints ord vesta da la singula parsùna.

3. S'antupar ainten las gruppas d'experts (AAAA, BBBB, CCCC, DDDD) per far igls pass da lavour b-d segl model M10.1a-d ed uscheia elaborar igls argumaints ord vista dalla singula persunga. Mintga persunga survign la sia part digl model M10.2a e taglia or las tgertas cugls tgavazzigns.

3. S'inscuntrer illas gruppas d'experts (AAAA, BBBB, CCCC, DDDD) per seguir ils pass da lavur b-d i'l model M10.1a-d ed uschè elavurer ils argumaints dal püt da vista da la singula persuna.

3. S'inscuntrar illas gruppas d'experts (AAAA, BBBB, CCCC, DDDD) per seguir ils pass da lavur b-d i'l model M10.1a-d ed uschè elavurar ils argumaints dal püt da vista da la singula persuna.


Eassan nus cuntaints cun quella dezisiùn?

Ischan nous cuntaints cun chella decisiun?

Essans nus cuntaints cun quella decisiun?


Tgei ha plaschiu a ti fetg bein ella famiglia che ti has visitau?

Tge â plaschieu a tgei fetg bagn an la famiglia ca tei âs visito?

Tge at ò plaschia fitg bagn ainten chell'otra famiglia?

Che t'ho plaschieu fich bain in quell'otra famiglia?

Che t'ha plaschü fich bain in quell'otra famiglia?


Vida tgei stuesses ti igl emprem s'endisar?

Ve da tge stuessas tei gl'amprem sadisar?

Ve da tge stuessas te scu amprem ta disar?

Vi da che at stuvessast tü il prüm adüser?

Vi da che at stuvessast tü il prüm adüsar?


Las suandontas damondas gidan d'evaluar las rispostas. Ellas san vegnir discutadas en classa.

Las savundàntas amparadas gidan d'evaluar las raspostas. Ellas san vagnir discutadas an classa.

Las suandontas dumondas geidan ad evaluar las raspostas. Ellas pon neir discutadas an classa.

Las seguaintas dumandas güdan ad evaluer las respostas. Ellas paun gnir discutedas in classa.

Las seguaintas dumondas güdan ad evaluar las respostas. Ellas pon gnir discusas in classa.


Tgei caussas (rituals, cumpurtaments, indrezs) da tiu dacasa vulesses ti mantener, cura che ti vivas pli tard forsa en in'atgna habitaziun ni casa?

Tge tgossas (rituals, cumpurtamaints, mobiglias) digl tieus datgea vol tei mantaner, scha tei vivas ple tard forza an egn'atgna habitaziùn near tgea?

Tge rituals, cumportamaints u indrezs mantignessas te, cura tgi te veivas pi tard eneda forsa ainten en'atgna abitaziun u en'atgna tgesa?

A chenüns rituels, cumportamaints u indrizs nu vulessast tü renunzcher, eir scha tü stest üna vouta in üna egna abitaziun u chesa?

A chenüns rituals, cumportamaints o indrizs nu lessast tü renunzchar, eir scha tü stast üna jada in ün'aigna abitaziun o chasa?


Dat ei in liug nua che ti sesentas ton dacasa sco tier tei? Raquenta.

Dat igl egn liac, noua ca tei sasaintas ear aschi datgea sco tier te? Raquenta.

Dattigl en li, noua tgi te ta saintas schi bagn da tgesa scu tar tè? Rachinta.

Do que ün lö, inua cha tü at saintast uschè bain da chesa scu tar te? Quinta.

Daja ün lö, ingio cha tü at saintast uschè bain da chasa sco pro tai? Quinta.


Tgei fa ch'ins sesenta dacasa tier enzatgi auter?

Tge fa c'ign sasainta datgea tier anzatgi oter?

Pertge ins sa sainta da tgesa tar ensatgi oter?

Perche as sainta da chesa tar qualchün oter?

Perche as sainta da chasa pro inchün oter?


Fotografescha quei liug e scriva en ina construcziun daco che quei ei tiu liug preferiu.

Fotografescha que liac a scriva an egna construcziùn, partge ca quegl e igl tieus liac preferieu.

Fotografescha quel lö e scriva in üna frasa, perche cha que es tieu lö predilet.

Fotografescha quel lö e scriva in üna frasa, perche cha quai es teis lö predilet.


a) Il scolast elegia tschun ideas da tut las propostas ch'ein dadas ni era autras. Ils sperts san era eleger aunc pliras.

a) Mintga scular tschearna tschentg ideias da tut las propostas c’en dadas near ear otras. Igls spearts san eara tschearner ànc pliras.

a) La scolara pò eliger tschintg ideias da tot las propostas tgi èn dadas u er otras. Las spertas pon er eliger daple.

a) Il magister scumparta las 16 idejas als scolars. Mincha scolar po agiundscher auncha 3-4 ulteriuras idejas (eir da quellas chi nu sun sül fögl.)

a) Il magister scumparta las 16 ideas als scolars. Mincha scolar po agiundscher amo 3-4 ulteriuras ideas (eir da quellas chi nu sun sül fögl.)


La classa vegn partida en gruppas. Mintga scolar presenta siu vitg enteifer la gruppa.

La classa vean partgida an grupas. Mintga scular preschainta la sia vischnànca an la grupa.

La classa vign parteida an gruppas. Mintga scolara preschainta la sia vischnanca ainten la gruppa.

La classa vain partida aint in gruppas. Mincha scolar preschainta sia vschinauncha in sia gruppa.

La classa vain partida aint in gruppas. Mincha scolar preschainta seis cumün in sia gruppa.


Fotografescha els e scriva sutvi, cura ch'els ein vegni baghegiai. Forsa anflas aunc ora autras caussas interessentas.

Fotografescha els a scriva sutvei cura c'els en vagnieus biagieus. Forza tgatas ànc or otras tgossas interessàntas.

Fotografescha'ls e scriva suotvart, cura ch'els sun gnieus fabrichos. Forsa chattast tü eir auncha otras robas interessantas vi da quels edifizis.

Tils fotografescha e scriva suotvart, cur ch'els sun gnüts fabrichats. Forsa chattast tü eir amo otras robas interessantas vi da quels edifizis.


Noda il num cun ina biala scartira. Scriva daco che quei ei tia stizun preferida.

Noda igl num cun egna beala scartira. Scriva, partge ca quegl e la tia stizùn preferida.

Fò ena glista da tot igls noms dallas veias dalla tia vischnanca. Marchescha igl nom tgi at plai igl migler cun ena calour speziala.

Nota il nom cun üna bella scrittüra. Scriva eir, perche cha quella butia at plescha.

Nota il nom cun üna bella scrittüra. Scriva eir perche cha quella butia at plascha.


b) Il scolar survegn il model M11.1a, sil qual ei nudau en detagl co las ideas ein da realisar. El marchescha e legia ils pensums ch'el ha gia eligiu tier pensum a). Silsuenter prepara el il material per far la casa. Quei vul dir: ponderar e far notizias tgei ch'el vul fotografar, scriver ils texts (e schar curreger), encurir nums da quatiers, vias (ev. cun agid d’ina carta), fotografar baghetgs e loghens, squitschar/crear ina carta dil vitg ...

b) Igl scular survean igl figl M11.1a-b, segl qual e nudo an detagl co las ideias den vagnir realisadas. El marcescha a ligia las leztgas c'el â tscharnieu tier la leztga a). Suainter prepara el igl material par far la tgea. Quegl vut gir: studagear a far notiztgas, tge c'el vut fotografar, scriver igls texts (a schar cureger), ancurir nums da quartiers, veias (ev. cun agid d'egna tgarta), fotografar bietgs a liacs, squitschear/crear egna tgarta da vischnànca ...

b) La scolara survign igl model M11.1a, sen igl qual è nudo an detagl, scu tgi las ideias èn da realisar. Ella marchescha e ligia igls pensums tg'ella ò eligia tar pensum a). Siva prepara ella igl material per la tgesa. Chegl vot deir: ponderar e far notiztgas tge tg'ella vot fotografar, screiver igls texts (e lascher curriger), tschartger noms da quartiers, veias ev. cun ageid d'ena carta, fotografar bietgs e lis, stampar/crear ena carta dalla vischnanca ...

b) Ils scolars survegnan il fögl M11.1a. Sün quel es descrit in detagl, cu cha'd es da realiser las idejas. Mincha scolar markescha e legia las lezchas ch'el ho tschernieu illa lezcha a). Zieva prepara el il materiel per fer il lapbook, que voul dir: ponderer e fer notizchas che ch'el voul fotografer, scriver ils texts (e lascher correger), tschercher noms da quartiers, vias, giassas (ev. cun ün plaun da la vschinauncha), fotografer edifizis e lös, squitscher/creer üna carta dal lö ...

b) Ils scolars survegnan il fögl M11.1a. Là esa descrit in detagl, co chi'd es da realisar las ideas. Mincha scolar markescha e legia las lezchas ch'el ha tschernü illa lezcha a). Davo prepara el il material per far il lapbook, quai voul dir: ponderar e far notizchas che ch'el voul fotografar, scriver ils texts (e tils laschar correger), tscherchar noms da quartiers, vias, giassas (ev. cun ün plan dal cumün), fotografar edifizis e lös, squitschar/crear üna carta dal lö ...


Mintga scolar presenta als auters sia casa.

Mintga scular preschainta agls oters la sia tgea.

Mintga scolara preschainta allas otras scolaras.

Mincha scolar preschainta sia chesa als conscolars.

Mincha scolar preschainta sia chasa als conscolars.


Tgei animals han ils purs da tiu vitg? Fai ina gliesta ed aschunta ina fotografia / in maletg dad in animal (preferiu).

Tge animals ân igls purs da la tia vischnànca? Fe egna glista ad aschunta egna fotografeia d'egn animal.

Tge animals on las pouras ed igls pours dalla tia vischnanca? Fò ena glista ed agiunta ena fotografia / en maletg dad en animal (preferia).

Che bes-chas haun ils purs da tia vschinauncha? Fo üna glista e tacha aint eir üna fotografia da tia bes-cha prediletta.

Che bes-chas han ils paurs da teis cumün? Fa üna glista e tacha aint eir üna fotografia da tia bes-cha prediletta.


Fai ina fotografia e descriva daco che ti eis buca bugen en quei liug.

Fe egna fotografeia a descriva, partge ca tei es betga bugent an que liac.

Fotografescha il lö e descriva, perche cha tü est lo uschè invidas.

Fotografescha il lö e descriva, perche cha tü est là uschè invidas.


Ina mischeida dallas empremas duas propostas: mintga scolar astga presentar

Egna maschadada da las ampremas duas propostas: mintga scular dastga preschantar 1-2 ideias da la vischnànca, igl rest ligian igls cunsculars sulets.

Ena masdada dallas dus ampremas ideias: Mintga scolara pò preschentar 1-2 ideias, igl rest ligian las conscolaras sezzas.

Masder las duos propostas: Mincha scolar po preschanter 1-2 idejas, il rest legian ils scolars svess.

Masdar las duos propostas: Mincha scolar po preschantar 1-2 ideas, il rest legian ils scolars svess.


Ils models M11.2a ed M11.3a copiescha il scolast per mintga scolar sin fegls A4, alv ni da colur. Quellas schablonas sa il scolar gest tagliar ora e duvrar. Ils singuls elements simboliseschan las parts dalla casa; pia finiastras da differentas grondezias (cun barcuns) ed in esch. La lingia interrutta marchescha la lingia da faldar. Il scolar elegia las schablonas ch’el drova per siu lapbook. Naturalmein sa el aunc aschuntar autras.

Igl surmester coptga igls modèls M11.2a a M11.3a par mintga scular sen figls A4, alv near an calur. Quellas schablonas sa igl scular gest tagliear or a duvrar. Igls singuls elemaints simboliseschan las parts da la tgea, peia faneastras da diferaintas gràndeztgas (cun barcùns) ad egn esch. La lingia interruta marcescha la lingia da faldar. Igl scular tschearna las schablonas c'el dovra par igl sieus lapbook.

Igl scolast coptga igls models M11.2a-M11.4a per mintga scolara sen figls A4, alv u da calour. La scolara eligia las schablonas tg'ella dovra per la tgesa e las taglia or. Igls singuls elemaints simboliseschan las parts dalla tgesa: fanestras da differentas grondezzas (cun barcungs) ed en isch. La lengia interrotta marchescha la lengia per faldar. Naturalmaintg pò la scolara er zamberger otras.

Il magister copcha ils models M11.2a, M11.3a e M11.4a per mincha scolar sün ün fögl A3, in alv u in culur. Ils scolars paun güst taglier our e druver quellas schablonas. Ils singuls elemaints simboliseschan las parts da la chesa, dimena fnestras da differenta grandezza (cun uschöls), üna porta ed üna part dal tet. La lingia interruotta markescha la lingia da plajer. Il scolar tscherna las schablonas ch'el drouva per sieu lapbook.

Il magister copcha ils models M11.2a, M11.3a e M11.4a per mincha scolar sün ün fögl A4, in alb o in culur. Ils scolars pon güsta tagliar oura e dovrar quellas schablonas. Ils singuls elemaints simboliseschan las parts da la chasa, dimena fanestras da differenta grondezza (cun uschöls) ed üna porta. La lingia interruotta markescha la lingia da fodar. Il scolar tscherna las schablonas ch'el douvra per seis lapbook.


Dumbra cons pass che ti fas naven da tiu dacasa tochen tier la scola. Noda il diember en ina fuorma d’in fastitg.

Dumbra quànts pass ca tei fas davent digl tieus datgea antocen tier la scola. Noda igl diember an egna furma d'egn fastez.

Fò ena glista da tot igls noms da quartiers. Marchescha cun ena calour speziala igl nom tgi at plai igl migler.

Quinta quaunts pass cha tü fest da tia chesa fin a scoula. Cu als pudessast tü noter in fuorma originela? (p.ex. in fuorma da stizis?)

Dombra quants pass cha tü fast da tia chasa fin a scoula. Co tils pudessast tü notar in fuorma originala? (p.ex. in fuorma da fastizis?)


Fai ina gliesta da tut ils nums da quatiers. Marchescha il num che plai a ti il meglier cun ina colur speciala.

Fe egna glista digls nums da quartiers. Marcescha igl num ca ple a tgei igl miglier.

Malegia el e descreiva, pertge tgi chegl è igl pi bel bietg per tè.

Fo üna glista da tuot ils quartiers. Markescha il nom chi't plescha il pü bain cun üna culur speciela.

Fa üna glista da tuot ils quartiers. Markescha il nom chi't plascha il plü bain cun üna culur speciala.


Tgei savessen turists visitar ni ir a mirar en tiu vitg? Elegia duas caussas e scriva cuort tgei ch'ei aschi bi ni interessant.

Tge savessan turists visitar near ir a vurdar an la tia vischnànca? Tschearna duas tgossas a scriva curt, tge c'e bi near interessànt.

Te dovras ena pitschna carta dalla vischnanca. Noda la tura da velo sen chella cun calour. Screiva er quant dei tgi ins dovra circa per chella tura.

Che cusgliessast tü a turists dad ir a guarder in tia vschinauncha? Tscherna duos chosas e descriva cuort che chi'd es fascinant vi da quellas.

Che cusgliessast a turists dad ir a verer in teis cumün? Tscherna duos chosas e descriva cuortamaing che chi'd es fascinant vi da quellas.


Malegia el e descriva daco che quei ei per tei il pli bi baghetg.

Malegia el a descriva, partge ca quegl e par te igl ple beal bietg.

Fò en glista da tot igls affars ainten la tia vischnanca.

Disegna'l e descriva, perche cha quel es il pü bel.

Til disegna e descriva, perche cha quel es il plü bel.


d) Presentaziun dil vitg ella casa. Il scolast decida tgei fuorma da presentaziun che quei ei. Pusseivladads:

d) Preschantaziùn da la vischnànca an la tgea. Igl surmester dezida tge furma da preschantaziùn ca quegl e. Pussevladads:

d) Preschentaziun dalla vischnanca ainten la tgesa. Igl scolast decida la furma da preschentaziun. Pussebladads:

d) Preschantaziun da la vschinauncha illa chesa. Il magister po decider che fuorma da preschantaziun cha que do. Pussibiliteds:

d) Preschantaziun dal cumün illa chasa. Il magister po decider che fuorma da preschantaziun chi dà. Pussibiltats:


Fotografescha duas caussas interessantas vid casas ni clavaus, p.ex. in bi maletg, ina construcziun speciala, in tetg extraordinari. Scriva tgei baghetg ch'igl ei.

Fotografescha duas tgossas interessàntas veda tgeas near clavos. p.ex. egn beal maletg, egna construcziùn speziala. Scriva tge bietg c'igl e.

Fotografescha duos elemaints particulers vi da chesas u talvos, p.ex. ün sgrafit, üna bella fuorma, ün tet speciel. Descriva da che edifizis cha que as tratta?

Fotografescha duos elemaints particulars vi da chasas o tablats, p.ex. ün sgrafiit, üna bella fuorma, ün tet special. Descriva da che edifizis chi's tratta?


Disegna u fotografescha il pü grand edifizi in tia vschinauncha.

Disegna o fotografescha il plü grond edifizi in teis cumün.


Ti drovas ina pintga carta dil vitg. Noda sin quella cun colur la tura da velo. Scriva era con ditg ch'ins drova circa per quella tura.

Tei dovras egna pintga tgarta da la vischnànca. Noda sen quella cun calur la tura da velo. Scriva ear, quànt gî c'ign dovra zirca par quella tura.

Tü drouvast üna charta da tia vschinauncha. Segna sün quella la tura da velo. Scriva eir quaunt lönch cha's drouva circa per quella.

Tü douvrast üna carta da teis cumün. Segna sün quella la tura da velo. Scriva eir quant lönch chi's douvra circa per quella.


Alla fin penda il scolast las casas finidas vid la preit.

A la fegn palenda igl surmester las tgeas fitadas ved la pare.

Alla fegn penda igl scolasts las tgesas fittadas ve dalla pare.

A la fin penda sü il magister las chesas glivredas vi da la paraid.

A la fin penda sü il magister las chasas finidas vi da la paraid.


c) Il scolast va atras culs scolars ils singuls pass da lavur.

c) Igl surmester repassa cugls sculars igls singuls pass da lavur.

c) Igl scolast varda cun las scolaras igls singuls pass da lavour.

c) Il magister discuta ils singuls pass da lavur culs scolars.


Las nossas pouras/igls noss pours e lour animals


1. <strong>Tge belezza vista!  </strong>


Il scolar scriva ils texts el dretg liug e tacca las fotografias sillas schablonas. Davontier (p.ex. sil barcun serrau) scriva el il tetel dall'idea, p.ex.: Tips per turists. Per finir tacca il scolar las schablonas silla casa e scriva suravi il num dil vitg presentau. Plinavon sa el aunc far ina pintga finiastra cun in barcunet per nudar siu agen num.

Igl scular scriva igls texts agl dretg liac a tatga las fotografeias sen las schablonas. Davànttier (p.ex. segl barcùn saro) scriva el igl tetel da l'ideia, par exaimpel: Tips par turists. Par fitar tatga igl scular las schablonas sen la tgea. Sen la tgea scriva igl scular igl num da la vischnànca preschantada. Plenavànt sa el far egna pintga faneastra cun egn barcùnet par nudar igl sieus agen num.

La scolara screiva igls texts aint igl dretg li e tatga las fotografias sen las schablonas. Davant se (p.ex. segl barcung saro) screiva ella igl tetel dall'ideia, p.ex.: Tips per turists. Per fittar tatga la scolara las schablonas sen la tgesa e screiva igl nom dalla vischnanca preschentada. Ella pò er far ena fanestra pitschna cun en barcung per nudar igl agen nom.

Il scolar scriva ils texts al dret lö e tacha las fotografias süllas schablonas. El scriva davauntvart (p.ex. sül uschöl serro) il titul da l'ideja, p.ex.: Tips per turists. Per glivrer tacha il scolar las schablonas aint illa chesa. Scha nun es plazza avuonda, po el druver eir il spazi süllas elas davaunt. Süllas elas davaunt u sül tet scriva il scolar il nom da la vschinauncha preschanteda. L'ultim po el fer eir auncha üna fnestra cun ün uschöl per noter aint in quella sieu egen nom.

Il scolar scriva ils texts al dret lö e tacha las fotografias süllas schablonas. El scriva davantvart (p.ex. sül uschöl serrà) il titel da l'idea, p.ex.: Tips per turists. Per finir tacha il scolar las schablonas sülla chasa. Sülla chasa scriva il scolar il nom dal cumün preschantà. L'ultim po el far eir amo üna fanestra cun ün uschöl per notar laint seis agen nom.


Danunder han ins la pli biala survesta? Fai ina fotografia.

Danunder ân ign la ple beala survesta? Fe egna fotografeia.

Danonder ins ò la pi bela vista? Fò ena fotografia.

Dinuonder s'ho que la pü bella vista sülla vschinauncha? Fotografescha.

Dingionder s'haja la plü bella vista sül cumün? Fotografescha!


Fai ina gliesta da tut ils nums dallas vias da tiu vitg. Marchescha il num che plai a ti il meglier cun ina colur speciala.

Fe egna glista digls nums da las veias da la tia vischnànca. Marcescha igl num ca ta ple igl miglier.

Fotografescha chel li e screiva an ena construcziun, pertge tgi chegl è igl ties li preferia.

Fo üna glista da vias e giassas in tia vschinauncha. Markescha ils duos noms chi't pleschan il meglder cun üna culur speciela.

Fa üna glista da vias e giassas in teis cumün. Markescha ils duos noms chi't plaschan il meglder cun üna culur speciala.


Scriva nua che quel sesanfla e daco che quei ei il meglier liug. Fai in pign maletg.

Scriva, noua ca quel satgata a partge ca quegl e igl miglier liac. Fe egn pintg maletg.

Fò ena fotografia e descreiva, pertge tgi te ist betg schi gugent a cò.

Scriva, inua cha quel as rechatta e perche cha que es il meglder lö per ir cul bob. Fo eir ün disegn.

Scriva ingio cha quel as rechatta e perche cha quai es il meglder lö per ir cul bob. Fa eir ün disegn.


Fai ina gliesta da tut las fatschentas en tiu vitg.

Fe egna glista da tut las fatschendas ca tei tgatas an la tia vischnànca.

Fo üna glista da tuot ils affers da tia vschinauncha.

Fa üna glista da tuot ils affars da teis cumün.