lection-transcripts / lecture1 /transcript_he.txt
Hebrew transcript of lecture_audio.flac (ivrit-ai/whisper-large-v3-ct2)
4d48cd6 verified 5 days ago
140 kB
[00:00:12-00:00:17] ‫טוב, חבר'ה, אהלן, שלום לכם.
[00:00:18-00:00:22] ‫בורחים היום לקורס ‫שיטות מחקר בהנדסת תוכנה.
[00:00:25-00:00:29] ‫אני רוצה שתשימו לב כאן ‫להערה הקטנה,
[00:00:29-00:00:32] ‫הערה הקטנה, מה שרשום שם ‫השורה השנייה,
[00:00:32-00:00:35] ‫בחירה, פרשנות וביקורת ‫עם סוכן מחקר.
[00:00:36-00:00:40] ‫אלו בעצם שלושת היכולות ‫שהקורס בונה לסביבם.
[00:00:41-00:00:43] ‫אם אתם רואים כאן מצד שמאל,
[00:00:43-00:00:44] ‫יש לכם כאן איזשהו
[00:00:48-00:00:51] ‫אליפסות כאלו בלבן וכתום.
[00:00:53-00:00:55] ‫זה בעצם מתאר כאן איזשהו מגדל,
[00:00:57-00:00:58] ‫מגדל של 13 קומות.
[00:01:00-00:01:06] ‫המגדל של 13 הקומות האלו ‫זה בעצם האפיון של סוכן המחקר
[00:01:06-00:01:11] ‫שכל אחד מאיתכם יבנה במהלך הסמסטר.
[00:01:12-00:01:15] ‫בקורס מפגש שלנו אנחנו נטפל ‫בקומה אחת.
[00:01:16-00:01:19] ‫היום אנחנו נטפל בקומה הראשונה, ‫התחתונה ביותר,
[00:01:20-00:01:23] ‫שזה בעצם השורה הכתומה.
[00:01:26-00:01:33] ‫אם אתם, משהו לא עובד, ‫משהו לא מבינים, תבואו, תשאלו,
[00:01:34-00:01:35] ‫הכול בסדר.
[00:01:35-00:01:38] ‫בנפגש היום אנחנו בעצם נחלק אותו ‫לשלושה דברים.
[00:01:39-00:01:40] ‫קודם כול, אנחנו נדבר ‫מה זה שיטות מחקר.
[00:01:41-00:01:43] ‫מה זה אומר?
[00:01:44-00:01:46] ‫אנחנו נציג...
[00:01:48-00:01:50] ‫אתם רואים שזה עובר עמוד או שלא?
[00:01:51-00:01:53] ‫-כן, זה עובד, הכול בסדר. ‫-כן, רואים.
[00:01:54-00:01:54] ‫רואים.
[00:01:56-00:01:58] ‫אוקיי, משום מה אצלי זה לא עובר.
[00:02:02-00:02:04] ‫המפגש היום מגיע בשלושה דברים.
[00:02:05-00:02:08] ‫הדבר הראשון זה בעצם ‫מה זה שיטות מחקר.
[00:02:09-00:02:13] ‫עכשיו, מה זה מחקר, מה הופך את המחקר ‫למחקר מדעי,
[00:02:13-00:02:16] ‫סוגים של מחקר,
[00:02:16-00:02:19] ‫ואני גם אגע בעצם
[00:02:22-00:02:24] ‫איך לימדתי את הקורס הזה ‫לפני הבינה המלאכותית.
[00:02:26-00:02:30] ‫הדבר הנוסף זה בעצם המעבר ‫לבינה המלאכותית. ‫הבינה המלאכותית
[00:02:31-00:02:34] ‫שינתה לנו המון דברים,
[00:02:35-00:02:37] ‫וגם את מבנה הקורס הזה.
[00:02:38-00:02:40] ‫גם את מבנה הקורס הזה היא שינתה.
[00:02:42-00:02:45] ‫ואני רוצה לבוא ולהציג ‫מה אנחנו בעצם עושים,
[00:02:45-00:02:51] ‫ובחלק השלישי של הקורס ‫אני אבוא ואציג ‫מה אני מלמד בכל מפגש.
[00:02:51-00:02:54] ‫אני אגדיר את הסוכן ‫שאנחנו נבנה ביחד,
[00:02:55-00:02:58] ‫ואנחנו בעצם נתחיל לעבוד ‫על הקורס עצמו.
[00:03:01-00:03:02] ‫אני לא יודע למה הוא לא נותן לי.
[00:03:03-00:03:08] ‫אז לפני כל דבר, ‫בואו נתחיל מהיסודות.
[00:03:08-00:03:13] ‫לפני שמדברים על כלים ‫ולפני שמדברים, ‫אנחנו צריכים לראות ‫מה זה בעצם שיטת מחקר,
[00:03:13-00:03:14] ‫על מה אני מדבר בשיטת מחקר.
[00:03:18-00:03:19] ‫מה זה מחקר?
[00:03:21-00:03:27] ‫מחקר בהגדרה זה כל חקירה שיטתית ‫שהמטרה שלה להשיג ידע,
[00:03:28-00:03:30] ‫או הבנה או תובנה. ‫זה מחקר.
[00:03:32-00:03:35] ‫מחקר מדעי זה חקירה,
[00:03:35-00:03:38] ‫זה תת-קבוצה של מחקר,
[00:03:39-00:03:41] ‫אבל מה יהיה? ‫הופך אותה למחקר מדעי?
[00:03:41-00:03:43] ‫הופך אותה למחקר מדעי ‫שזה חקירה שיטתית,
[00:03:44-00:03:45] ‫היא מבוקרת,
[00:03:46-00:03:48] ‫היא אמפירית, ‫ומייד אסביר מה זה אמפירית,
[00:03:51-00:03:51] ‫וביקורתית.
[00:03:52-00:03:52] ‫מה זאת אומרת?
[00:03:53-00:03:57] ‫ביקורתית שאפשר לבדוק ‫ולשחזר את התוצאות.
[00:03:59-00:04:05] ‫וכשאני מדבר על שיטת מחקר, ‫אני בעצם מדבר על מהי הדרך שבו אנחנו,
[00:04:06-00:04:08] ‫שהדרך שלכם מגדירים אותה מראש,
[00:04:09-00:04:11] ‫שבו איך אנחנו אוספים מידע,
[00:04:12-00:04:14] ‫איך אנחנו מנתחים עיתונים,
[00:04:15-00:04:16] ‫בתוך מטרה כדי לענות
[00:04:17-00:04:18] ‫על שאלת המחקר.
[00:04:21-00:04:24] ‫המשפט הזה הוא בעצם ‫המהות של כל הפורס עצמו,
[00:04:26-00:04:26] בעיניי.
[00:04:29-00:04:35] ‫שיטות מחקר זה מה שמאפשר לאחרים ‫לסמוך על המסקנות שלנו. ‫מה זה אומר לסמוך על המסקנות שלנו?
[00:04:36-00:04:40] ‫זה בא ואומר שאם יחזרו על אותם תהליכים ‫שאנחנו עשינו,
[00:04:40-00:04:42] ‫הם יקבלו את עצמם תוצאות.
[00:04:43-00:04:46] ‫אני רוצה להפריד בין שני דברים. ‫אם אין שיטה,
[00:04:48-00:04:49] ‫זה לא מחקר, זה דעה.
[00:04:50-00:04:54] ‫ואנחנו היום, במיוחד היום לקראת הבחירות, ‫אנחנו שומעים הרבה מאוד דעות.
[00:04:55-00:04:56] ‫כל עוד אין שיטה,
[00:04:59-00:05:01] ‫אבל כאשר יש לנו שיטה,
[00:05:02-00:05:06] ‫אנחנו אומרים שהבאנו איזו טענה ‫שאפשר לבדוק אותה,
[00:05:07-00:05:09] ‫ואפשר ללמוד ממנה הרבה יותר לעומק.
[00:05:11-00:05:13] ‫ובעצם אנחנו יוצאים מהבלטה של
[00:05:15-00:05:24] דעות, אנחנו עוברים כאן לתהליך של ‫איך אנחנו לוקחים איזושהי טענה כלשהי
[00:05:25-00:05:29] ‫ואיך אנחנו מוכיחים את הטענה הזאתי ‫ואיך אנחנו מטפלים בה.
[00:05:34-00:05:35] ‫1877,
[00:05:36-00:05:39] פירס הגדיר פעם ראשונה, ‫פילוסוף פירס,
[00:05:40-00:05:44] ‫הגדיר ארבעה דרכים ל... ‫מייד אנחנו נדבר מה זה.
[00:05:48-00:05:48] ‫עקשנות,
[00:05:49-00:05:50] ‫סמכות,
[00:05:51-00:05:54] ‫אינטואיציה ומדידה.
[00:05:55-00:06:00] ‫כעיקרון זה ארבעה דרכים ‫לאיך אנחנו מגיעים לאמונות,
[00:06:01-00:06:03] ‫או במילים אחרות, ‫איך אנחנו מגיעים לידע.
[00:06:05-00:06:09] ‫עקשנות, אם אנחנו ניקח את זה ‫מעולם הפיתוח של עולם התוכנה,
[00:06:09-00:06:09] ‫עקשנות,
[00:06:11-00:06:12] ‫תמיד עבדנו ככה,
[00:06:12-00:06:14] ‫וזה עובד, הנה ידע.
[00:06:15-00:06:16] ‫סמכות,
[00:06:16-00:06:18] מנהל הפיתוח אמר לנו.
[00:06:18-00:06:20] ‫מנהל הפיתוח אמר לנו, ‫אז הוא יודע על מה הוא מדבר.
[00:06:21-00:06:22] ‫אינטואיציה,
[00:06:24-00:06:30] ‫אני חושב שככה יעבוד, לדוגמה, ‫יש לנו אינטואיציה שאם אנחנו נעשה בדיקות אוטומטיות,
[00:06:31-00:06:35] ‫אז אנחנו נשפר את האיכות. ‫אנחנו יודעים היום שזה לא נכון.
[00:06:36-00:06:39] ‫ויש את השיטה שהיא השיטה המדעית. ‫מה זה השיטה המדעית?
[00:06:40-00:06:42] ‫השיטה המדעית זה מדדנו,
[00:06:44-00:06:45] ‫השווינו,
[00:06:47-00:06:50] ‫בדקנו הסברים חילופיים,
[00:06:51-00:06:53] ‫וקיבלנו החלטה,
[00:06:54-00:06:57] ‫קיבלנו הסבר אחד שאנחנו מסכימים עליו.
[00:07:01-00:07:02] ‫כעיקרון,
[00:07:02-00:07:03] ‫רק בשיטה המדעית,
[00:07:05-00:07:09] ‫אז יש לנו איזשהו מנגנון ‫שמתקן את עצמו.
[00:07:12-00:07:12] ‫עכשיו,
[00:07:14-00:07:19] ‫כשאני בא ורוצה לפתח אצלי ידע בארגון שלי,
[00:07:20-00:07:22] ‫כשאני רוצה לפתח אצלי ידע בארגון שלי,
[00:07:23-00:07:24] ‫זה שאני אבוא ואגיד להם,
[00:07:25-00:07:26] ‫ככה אני רוצה שתעבדו,
[00:07:27-00:07:29] ‫לא עושה כלום, לא קובע כלום.
[00:07:31-00:07:35] ‫ואם אני בא ואומר להם, ‫אני חושב, מרי, נראה לי שזה ככה,
[00:07:36-00:07:39] ‫זה לא שיטה שהם יכולים ‫לבוא ולעבוד איתה.
[00:07:40-00:07:43] ‫ולכן אנחנו בעצם, ‫מה שאנחנו בעצם אומרים,
[00:07:44-00:07:46] ‫התפיסה שם היא באה ואומרת
[00:07:47-00:07:48] ‫שבעצם
[00:07:50-00:07:53] ‫אנחנו רוצים לאמץ את השיטה המדעית, ‫שהיא אומרת,
[00:07:54-00:07:55] ‫מדדנו,
[00:07:56-00:07:56] השווינו,
[00:07:57-00:07:59] ‫ובדקנו הסברים לתופעה שקיבלנו.
[00:08:00-00:08:01] ‫דרך אגב,
[00:08:02-00:08:04] ‫ברוב עולם התוכנה,
[00:08:05-00:08:08] ‫כשאנחנו באים ושואלים ‫באיזה דרך אנשים מקבלים ידע
[00:08:08-00:08:10] ‫במקומות של הנדסת תוכנה,
[00:08:11-00:08:15] ‫אנחנו נגלה שרוב הפעמים ‫זה מתוך סמכות.
[00:08:16-00:08:18] ‫כלומר, הבוס אמר, המנהל אמר, ‫מנהל הפיתוח אמר,
[00:08:19-00:08:20] ‫תעשו ככה,
[00:08:20-00:08:21] ‫אז מה אני עושה?
[00:08:22-00:08:25] ‫בהרבה מאוד מקרים אני רואה עקשנות, ‫כלומר,
[00:08:26-00:08:30] בחברה הקודמת עבדתי ככה, ‫אז אני ממשיך לעבוד ככה.
[00:08:31-00:08:33] ‫אבל זה לא דרך אמיתית
[00:08:33-00:08:34] ‫לבוא ולהשיג ידע.
[00:08:36-00:08:38] ‫דרך אגב, לשקף הזה אנחנו נחזור, ‫בדיוק על הדרכים האלו,
[00:08:39-00:08:42] ‫להיבטים של השקף הזה, ‫כשאנחנו נדבר מה אנחנו מקבלים
[00:08:43-00:08:46] ‫ממודלי השפה ‫שאנחנו בעצם משתמשים בהם.
[00:08:48-00:08:52] ‫ואז נשאל את עצמנו, ‫מה הופך ידע למדעי?
[00:08:55-00:09:03] ‫קרלינגר ב-1972 הגדיר מחקר מדעי ‫כחקירה שיש לה ארבע תכונות.
[00:09:04-00:09:06] ‫תכונה אחת היא חקירה שיטתית.
[00:09:06-00:09:07] ‫מה זאת אומרת?
[00:09:08-00:09:11] ‫היא נעשית לפי איזושהי תוכנית ‫שהיא קיבלה מראש.
[00:09:13-00:09:16] ‫חקירה שהיא חקירה גם מבוקרת. ‫מה זאת אומרת?
[00:09:17-00:09:20] ‫מבוקרת זה גם שהיא שוללת ‫הסברים חלופיים.
[00:09:20-00:09:21] ‫כלומר,
[00:09:21-00:09:24] ‫אני יכול להגיד שזה ככה, ‫אבל זה לא משהו אחר.
[00:09:24-00:09:25] ‫היא אמפירית.
[00:09:26-00:09:30] ‫אמפירית בהגדרה שהיא נשענת ‫על תצפיות ועל מדידות.
[00:09:32-00:09:35] ‫ועל הכול היא ביקורתית. ‫מה הכוונה?
[00:09:37-00:09:43] ‫כל אחד יכול לבדוק את מה שאני טוען ‫וביכול להפריך אותם.
[00:09:46-00:09:49] ‫זאת הגדרה של מה הופך ידע לידע מדעי.
[00:09:51-00:09:53] ‫ובכי חשוב, ידע מדעי,
[00:09:54-00:09:58] ‫הוא ידע שאנשים אחרים יכולים לבדוק,
[00:09:59-00:10:00] ‫להפריך ולשחזר.
[00:10:01-00:10:04] ‫ותזכרו את המילה הזאת, ‫בעיניי הדבר הכי חשוב זה לשחזר.
[00:10:06-00:10:08] ‫לשחזר זה אחד הדברים ‫הכי חשובים שיכולים להיות.
[00:10:09-00:10:12] ‫כלומר, אם אני בא ומציג ‫איזשהו תהליך,
[00:10:12-00:10:13] ‫והתהליך הזה,
[00:10:14-00:10:16] ‫כל אחד יכול לבוא ולחזור אותו,
[00:10:18-00:10:21] ‫אז הוא יכול לשחזר את התוצאות, ‫אז זה הופך לידע מדעי.
[00:10:22-00:10:31] ‫אחד מהסיפורים הידועים לידע מדעי ‫זה שיום אחד איזשהו חוקר
[00:10:32-00:10:34] ‫פרסם איזשהו מאמר מדעי,
[00:10:35-00:10:39] ‫והציג איזשהו תהליך מקצה לקצה ‫והציג את התוצאה שלו.
[00:10:40-00:10:42] ‫הציג את התוצאה שלו והתקבלה התוצאה.
[00:10:44-00:10:47] ‫והוא הציג את זה בתור מאמר, ‫באו אנשים אחרים, חזרו על הניסוי.
[00:10:48-00:10:51] ‫חזרו על הניסוי, חלק קיבלו את התוצאות שלו,
[00:10:52-00:10:53] ‫וחלק לא קיבלו את אותן תוצאות.
[00:10:55-00:10:58] ‫והייתה בעצם טרדה, ‫מה אומר המה?
[00:10:58-00:10:59] ‫מה בסוף התברר?
[00:11:00-00:11:03] ‫בסוף התברר שאותו חוקר עשה את הניסוי הזה,
[00:11:04-00:11:06] ‫בניסוי עצמו שהוא השתמש, ‫הוא השתמש במים.
[00:11:07-00:11:08] ‫במים שהוא לקח מהוורז.
[00:11:09-00:11:13] ‫באותה המעבדה שהוא בא ועבד ‫ולקח את המים,
[00:11:14-00:11:16] ‫כל הצינורות היו צינורות מברזל,
[00:11:16-00:11:18] ‫והייתה חילודה בברזל.
[00:11:18-00:11:21] ‫ואז בעצם בכל הניסוי שנעשה שם,
[00:11:22-00:11:24] ‫זה לא היה מים רגילים, ‫זה היה מים מברזל,
[00:11:25-00:11:26] ‫והברזל זה שגרם לתהליך.
[00:11:28-00:11:32] ‫אז בסופו של דבר, מה העיקרון ‫של כל מאמר מדעי שאנחנו מפרסמים?
[00:11:33-00:11:35] ‫כל דבר שהמדעי שאנחנו מפרסמים אותו,
[00:11:36-00:11:38] ‫זה בא ואומר, מישהו יכול לבוא,
[00:11:39-00:11:43] ‫לקרוא אותו ולהתנהג ‫על פי מה שפרסמתם.
[00:11:44-00:11:47] ‫כלומר, אם הוא יחזור ‫על אותם תנאים שאני עשיתי,
[00:11:48-00:11:54] ‫הוא יקבל בדיוק אותן תוצאות ‫שאני קיבלתי.
[00:11:55-00:11:58] ‫בדיוק אותן תוצאות שאני קיבלתי, ‫ולא משהו אחר.
[00:11:59-00:12:04] ‫וזה בעינינו האלמנט הכי חשוב ‫בכל התהליך המחקרי.
[00:12:07-00:12:11] ‫דרך אגב, תמיד אפשר לעצור אותי ‫על כל שאלה,
[00:12:11-00:12:13] ‫אם יש משהו שהוא לא מובן, ‫תמיד אפשר לעצור אותי.
[00:12:15-00:12:16] ‫עכשיו נדבר על הנדסת תוכנה.
[00:12:19-00:12:21] ‫למה, לפי דעתכם,
[00:12:21-00:12:22] ‫הנדסת תוכנה?
[00:12:23-00:12:23] ‫היא אמפירית.
[00:12:24-00:12:25] ‫למה המחקר בהנדסת תוכנה
[00:12:27-00:12:27] ‫היא אמפירית?
[00:12:35-00:12:38] ‫לכאורה, רק שנייה, מה הופך אותנו מ...
[00:12:40-00:12:40] ‫כאילו,
[00:12:42-00:12:44] ‫מה קורה בהנדסת תוכנה?
[00:12:47-00:12:52] ‫בהנדסת תוכנה, מה הופך את התהליך, ‫פיתוח התוכנה, לתהליך הנדסי?
[00:12:53-00:12:56] ‫שאנחנו בעצם אומרים ‫שבתהליך הנדסי יש שלושה שחקנים.
[00:12:58-00:12:58] ‫יש אנשים,
[00:13:00-00:13:01] ‫יש תהליכים,
[00:13:01-00:13:02] ‫וישנם כלים.
[00:13:03-00:13:09] ‫כל שינוי בכלי שאנחנו עושים ‫משנה את ההתנהגות של האנשים.
[00:13:10-00:13:11] ‫כל שינוי בתהליך
[00:13:12-00:13:14] ‫משנה את מה שהכלי מייצר.
[00:13:15-00:13:19] ‫ולכן אנחנו יכולים לבוא ולהגיד ‫שהנדסת תוכנה
[00:13:20-00:13:24] ‫היא תחום אמבסי שהוא מחקרי, ‫שהוא אמפירי.
[00:13:25-00:13:25] ‫מה זאת אומרת?
[00:13:26-00:13:28] ‫אלגוריתם אפשר להוכיח ‫באופן מתמטי,
[00:13:29-00:13:32] ‫אבל אי אפשר להוכיח ‫ששיטת פיתוח
[00:13:33-00:13:36] מסוימת משפרת את האיכות ‫אם
[00:13:37-00:13:38] עשינו מדידה.
[00:13:39-00:13:41] ‫ולכן אנחנו בעצם אומרים, ‫בהנדסת תוכנה,
[00:13:42-00:13:45] ‫אנשים, תהליכים וכלים משפיעים זה לזה.
[00:13:46-00:13:50] ‫ולכן בהנדסת תוכנה לא מספיק להוכיח,
[00:13:52-00:13:53] ‫אלא גם צריך למדוד.
[00:13:55-00:13:55] ‫מה מודדים?
[00:13:56-00:13:57] ‫אנשים,
[00:13:57-00:13:59] תהליכים וכלים.
[00:14:01-00:14:02] ‫הכי חשוב,
[00:14:02-00:14:06] ‫בעיניי המדינה הכי חשובה ‫בהגדרה הזאת היא מחקר אמפירי,
[00:14:06-00:14:07] ‫זה המושג,
[00:14:07-00:14:10] ‫מה שסימנתי את זה בכתוב כאן, ‫בשיטה גלויה.
[00:14:11-00:14:12] ‫מה זאת אומרת בשיטה גלויה?
[00:14:13-00:14:16] ‫כל אחד יודע בדיוק מה עשיתם.
[00:14:18-00:14:22] ‫אם מאיזושהי סיבה שבעולם ‫הוא לא יודע מה בדיוק עשיתם,
[00:14:23-00:14:31] ‫זה לא מחקר אמפירי. ‫מחקר אמפירי, כולם צריכים להיות, ‫לכולם צריך להיות ברור בצורה ברורה מה עשיתם,
[00:14:32-00:14:33] ‫ואיך עשיתם.
[00:14:40-00:14:41] ‫תכלס,
[00:14:42-00:14:46] ‫אני רוצה לבוא ולהגדיר ‫מהם הסוגים השונים במחקר.
[00:14:50-00:14:54] ‫הרבה פעמים אנשים באים ונוטים ‫להכין את סוגי המחקר לרשימה.
[00:14:55-00:14:57] ‫מגדירים מחקר שהוא מחקר מדעי,
[00:14:58-00:14:59] ‫מחקר שהוא מחקר יישומי,
[00:15:02-00:15:04] ‫והוא מחקר שהוא מחקר תיאורטי.
[00:15:05-00:15:05] ‫אני טוען שלא.
[00:15:06-00:15:12] ‫אני טוען שכדי להגדיר ‫איזה סוג מחקר יש לך,
[00:15:13-00:15:14] ‫אנחנו צריכים ליצור שני צריכים.
[00:15:15-00:15:17] ‫ציר אחד הוא המטרה.
[00:15:19-00:15:24] ‫במחקר מדעי המטרה ‫זו להשיג ידע וידע כללי.
[00:15:26-00:15:35] ‫במחקר יישומי המטרה היא בעצם ‫למצוא פתרון שהוא פתרון מעשי.
[00:15:36-00:15:37] ‫אבל יש לנו ציר שני,
[00:15:38-00:15:40] ‫והציר השני שלנו,
[00:15:41-00:15:44] ‫יש לנו ציר שני, והציר השני שלנו,
[00:15:46-00:15:48] ‫והציר השני שלנו זה הדרך.
[00:15:49-00:15:50] ‫מה הכוונה הדרך?
[00:15:52-00:15:53] ‫אם אני עושה,
[00:15:53-00:15:55] ‫משיג את
[00:15:56-00:15:58] ‫המחקר על ידי איסוף נתונים,
[00:15:59-00:16:00] ‫אז הדרך
[00:16:01-00:16:03] ‫היא דרך, ‫המחקר הזה נקרא מחקר אמפירי.
[00:16:04-00:16:08] ‫ואם הדרך היא בעצם ניתוח,
[00:16:10-00:16:15] ‫או בעצם ניתוח או בניית מודלים,
[00:16:16-00:16:21] ‫אז אנחנו קוראים לזה מחקר תיאורטי.
[00:16:22-00:16:25] ‫אני רוצה לבוא ולקחת דוגמה, ‫להסביר את ההבדל בין מדעי,
[00:16:26-00:16:29] ‫בסיסי, יישומי, אמפירי ותיאורטי,
[00:16:29-00:16:32] ‫אני רוצה להצהיר את זה ‫על דוגמה של מתוך
[00:16:34-00:16:37] עולם של הנדסת תוכנה.
[00:16:39-00:16:40] ‫הדוגמה הפשוטה,
[00:16:41-00:16:47] ‫הטענה שלי, כשאני רוצה לבדוק ‫האם סקירת קוד מפחיתה תקלות,
[00:16:50-00:16:50] ‫אוקיי?
[00:16:51-00:16:52] ‫זו הטענה שלי.
[00:16:53-00:16:53] ‫מה אני צריך לעשות?
[00:16:54-00:16:59] ‫אני צריך להיכנס לנתונים ‫מתוך פרויקטים אמיתיים
[00:16:59-00:17:01] ‫ולבדוק מה קרה שם.
[00:17:01-00:17:02] ‫עשיתי סקירת קוד,
[00:17:03-00:17:03] ‫האם
[00:17:04-00:17:06] פחתו התקלות או לא?
[00:17:07-00:17:10] ‫ולכן אני יכול לבוא ולהגיד ‫שאלת המחקר,
[00:17:10-00:17:14] ‫האם סקירת קוד מפחיתה תקלות, ‫זה מחקר מדעי או אמפירי?
[00:17:15-00:17:17] ‫אבל אם אני אומר דבר כזה, ‫תראו,
[00:17:18-00:17:19] פיתחתי כלי חדש,
[00:17:20-00:17:25] ‫והכלי החדש הזה, פיתחתי אותו ‫בעצם לאיתור תקלות,
[00:17:26-00:17:27] אוקיי?
[00:17:28-00:17:29] ‫ואני שואל,
[00:17:29-00:17:33] ‫האם הוא מוצא יותר ‫או מוצא פחות תקלות?
[00:17:34-00:17:36] ‫אז מה אני עושה? ‫אני עושה ניסוי.
[00:17:38-00:17:40] ‫אני עושה ניסוי, ‫והניסוי הזה בא ואומר לי,
[00:17:41-00:17:46] ‫האם קיים או לא? ‫האם הפחיתה תקלות או לא?
[00:17:47-00:17:51] ‫ולכן אני קורא, ‫המחקר הזה נקרא מחקר יישומי אמפירי.
[00:17:53-00:17:53] ‫על אותו דבר,
[00:17:55-00:17:59] ‫זה בעצם דוגמה, ‫יש לי איזושהי טענה,
[00:18:00-00:18:04] ‫ואני מנסה לבדוק מתי צוותים ‫מאמצים שליטת פיתוח חדשה.
[00:18:05-00:18:06] ‫מה אני עושה?
[00:18:06-00:18:08] ‫אני לוקח תיאוריות קיימות,
[00:18:10-00:18:10] ‫ואני רואה,
[00:18:11-00:18:12] ‫אני מנתח אותן.
[00:18:13-00:18:19] ‫ולכן מה שאנחנו קוראים למחקר הזה, ‫מחקר מדעי תיאורטי.
[00:18:20-00:18:22] ‫ואם יש לי מקרה אחר, ‫שיש לי
[00:18:26-00:18:26] אלגוריתם,
[00:18:27-00:18:30] ‫ואני רוצה, נגיד, ‫אלגוריתם על אלגוריתם תזמון,
[00:18:31-00:18:36] ‫ואני רוצה להוכיח מתי האלגוריתם ‫מסיים את התפקיד שלו.
[00:18:37-00:18:42] ‫אז המחקר הזה הוא בעצם מחקר יישומי, ‫כי אני בחנתי את האלגוריתם,
[00:18:43-00:18:46] ‫אבל הוא תיאורטי ‫כדי לבוא לבדוק מתי זה קורה.
[00:18:47-00:18:52] ‫כשאנחנו בעצם מדברים על הקורס הזה,
[00:18:53-00:18:55] ‫אנחנו מדברים אך ורק,
[00:18:55-00:18:59] ‫אנחנו מטפלים אך ורק ‫במחקרים מדעיים אמפיריים,
[00:19:00-00:19:06] ‫מחקרים שבעצם אנחנו נסמכים ‫על מדידות
[00:19:07-00:19:12] ‫ועל נתונים, אוקיי?
[00:19:13-00:19:15] ‫אני רוצה להבהיר דבר קשוב.
[00:19:16-00:19:24] ‫פיתוח מוצר זה לא מחקר, ‫גם אם המוצר הוא מוצר מתקדם.
[00:19:24-00:19:26] ‫חשוב שתבינו את הדבר הזה.
[00:19:27-00:19:30] ‫בעבודת גמר לתואר ראשון, ‫בפרויקט גמר לתואר ראשון,
[00:19:30-00:19:32] ‫אתה יכול באמת לפתח מוצר,
[00:19:33-00:19:37] ‫אבל כשאתה מדבר על תואר שני, ‫ובטח תואר שני מחקרי,
[00:19:38-00:19:41] ‫פיתוח מוצר זה לא מחקר.
[00:19:42-00:19:45] ‫מחקר מתחת למוצר, ‫ואז תשאל את השאלה,
[00:19:47-00:19:54] ‫האם הוא בעצם עוזר לי ‫או פחות עוזר לי, אוקיי?
[00:19:54-00:20:00] ‫האם הוא בעצם משפר או לא משפר, אוקיי?
[00:20:01-00:20:06] ‫ואני רוצה לבוא ולהדגים, ‫שבקורס הזה אנחנו מדברים אך ורק על מחקר
[00:20:08-00:20:10] ‫מדעי אמפירי.
[00:20:12-00:20:18] ‫גם תיזהרו לקראת הפרויקט גמר שלכם ‫של ליאור בעוד 16 דקות לדבר איתכם עליו.
[00:20:20-00:20:21] ‫חשוב מאוד להבין.
[00:20:22-00:20:28] ‫חשוב מאוד להבין, ‫אנחנו לא מדברים על פיתוח כלים.
[00:20:28-00:20:40] ‫פיתוח כלים זה לא במסגרת העבודה המחקרית, ‫או האם כשהוא יבוא ויפקח איזשהו כלי ‫ואחרי זה יסתמך על העבודה הזאת, ‫ינסה להתקבל לתואר המתקדם, ‫יגידו לו, ‫שמע, זה לא מחקרי, זה לא מחקר.
[00:20:42-00:20:50] ‫יש מחקר יישומי, ‫ואז אתה יכול לבוא ולבדוק ‫איזושהי שאלה מחקרית כלשהי ‫שאותה אתה רוצה לבוא ולבדוק ‫אם היא מתקיימת או לא מתקיימת.
[00:20:51-00:20:52] ‫אתם רואים שאני עובר את העמודים?
[00:20:53-00:20:54] ‫לא.
[00:20:56-00:20:56] ‫חבר'ה?
[00:20:58-00:20:59] ‫חבר'ה, אתם שומעים אותי?
[00:21:02-00:21:04] ‫אתם רואים? ‫-כן, כן.
[00:21:04-00:21:05] ‫אוקיי.
[00:21:05-00:21:07] ‫יש שם, יש שקף ריק.
[00:21:08-00:21:09] ‫כתוב מחקר מדעי. ‫-כן.
[00:21:11-00:21:14] ‫טוב, אני רוצה להפריד בין...
[00:21:15-00:21:20] ‫רוצה לקחת את הדוגמה הזאת ‫של מחקר מדעי ומחקר יישומי
[00:21:21-00:21:21] ‫על ידי איזושהי טבלה.
[00:21:22-00:21:25] ‫אני רוצה להצייר, והטענה שלי,
[00:21:26-00:21:30] ‫ההבדל בין מחקר מדעי ‫לבין מחקר יישומי
[00:21:30-00:21:37] ‫ולבין סתם פיתוח של כלי ‫מתחיל ונגמר לפי המטרה.
[00:21:39-00:21:44] ‫מחקר מדעי, המטרה שלו ‫זה לחפש ידע כללי.
[00:21:47-00:21:50] ‫ידע כללי, והתוצר שלו ‫זה ממצאים שאפשר להכליל.
[00:21:52-00:21:58] ‫מחקר יישומי הוא מחקר, ‫הוא מחפש פתרון, אוקיי?
[00:21:59-00:22:02] ‫הוא מחפש פתרון, שזו שאלה המחקר,
[00:22:02-00:22:05] ‫והתוצר שלו יכול להיות ‫או שיטה או כלי.
[00:22:06-00:22:07] ‫ופיתוח סתם,
[00:22:08-00:22:11] ‫הוא מחפש מוצר, אוקיי?
[00:22:11-00:22:13] ‫אם אנחנו, אני רציתי לקחת ‫את הדבר הזה ולקחת
[00:22:14-00:22:16] דוגמאות מתוך
[00:22:17-00:22:19] איכות תוכנה.
[00:22:21-00:22:27] ‫מחקר מדעי שואל, ‫האם סקירת קוד מפחיתה תקנות ולמה?
[00:22:28-00:22:32] ‫מחקר יישומי זה כשאני מפתח ‫איזשהו אלגוריתם חדש
[00:22:33-00:22:35] ‫שהתפקיד שלו זה לאתר תקלות.
[00:22:36-00:22:42] ‫אבל לפתח כלי שרק מזהה תקלות, ‫זה לא מחקר,
[00:22:44-00:22:45] זה פיתוח.
[00:22:46-00:22:50] ‫ופיתוח זה לא הבלטה של תואר שני, אוקיי?
[00:22:51-00:22:53] ‫פיתוח זה לא הבלטה של תואר שני.
[00:22:55-00:22:58] ‫אנחנו בעצם בתואר שני, ‫תואר שני בטח,
[00:22:58-00:22:59] ‫או בטח תואר שני מחקרי,
[00:23:00-00:23:03] ‫אתם בעצם מדברים על או מחקר מדעי ‫או מחקר יישומי,
[00:23:03-00:23:07] ‫ואתם יכולים לבוא ולבחור ‫את מה שאתם רוצים.
[00:23:07-00:23:12] ‫ואנחנו מדברים אך ורק על מחקר ‫שהוא מחקר אמפירי.
[00:23:19-00:23:25] ‫מה שאתם רואים כאן זה בעצם ‫תשע אבני הדרך של מחקר אמפירי.
[00:23:26-00:23:28] ‫מחקר אמפירי מתחיל באיזשהו רעיון,
[00:23:30-00:23:33] ‫עובר להגדרה של בעיית מחקר,
[00:23:35-00:23:43] ‫עובר בלבדוק האם מישהו נדרש ‫מתישהו לאותה בעיה,
[00:23:45-00:23:49] ‫אתה מנסח מזה שאלות מחקר,
[00:23:50-00:23:54] ‫אתה מנסח מזה השערות מחקר,
[00:23:54-00:23:59] ‫ואז אתה מתכנן את המחקר. ‫ואז כשאתה מתכנן את המחקר, ‫מה אתה מתכנן?
[00:24:00-00:24:03] ‫אתה מתכנן את מערך המחקר, אוקיי?
[00:24:04-00:24:05] ‫שזה מה זה אומר?
[00:24:05-00:24:08] ‫מה התנאים לביצוע המחקר?
[00:24:09-00:24:12] ‫אתה מתכנן מה אתה מודד, ‫כי זה אמפירי,
[00:24:13-00:24:16] ‫ואיך אתה מודד, ‫באיזה כלים אתה מודד?
[00:24:18-00:24:23] ‫אתה עושה את התהליך של איסוף הנתונים, ‫של מה שמדדת,
[00:24:23-00:24:29] ‫אתה יוצר מהתהליך של ניתוח הנתונים, ‫ובסוף אתה מוציא
[00:24:31-00:24:34] ‫מסקנות ודיווח, ‫וזה התוצר של המחקר שלך.
[00:24:36-00:24:37] ‫אוקיי?
[00:24:38-00:24:45] ‫אנחנו בקורס הזה עוסקים אך ורק בתכנון.
[00:24:46-00:24:49] ‫התכנון זה מה שאני הדגשתי כאן בירוק,
[00:24:50-00:24:50] ‫אוקיי?
[00:24:52-00:24:58] ‫מה שאנחנו נדגיש כאן בירוק, ‫אנחנו כל זה מבצעים בקורס הספציפי הזה.
[00:24:59-00:25:00] ‫אוקיי?
[00:25:01-00:25:03] ‫בקורס הספציפי הזה אנחנו בעצם
[00:25:03-00:25:05] ‫מציעים רעיון,
[00:25:07-00:25:09] ‫מנסים להבין מה בעיית המחקר,
[00:25:10-00:25:12] ‫מבצעים סקר ספרות,
[00:25:13-00:25:16] ‫מייצרים שאלות מחקר והשערות מחקר,
[00:25:17-00:25:18] ‫מגדירים מערך מחקר,
[00:25:19-00:25:26] ‫ובעצם מבצעים ומגדירים ‫איך מודדים ואיך מתכננים, אוקיי?
[00:25:26-00:25:30] ‫את שלושת האחרונות, ‫איסוף נתונים, ניתוח ומסקנות,
[00:25:31-00:25:32] ‫אנחנו לא נעשה את זה.
[00:25:33-00:25:34] ‫לא בקורס הזה.
[00:25:34-00:25:36] ‫זה כשיהיה לכם,
[00:25:37-00:25:41] ‫כשתעשו את סיום התואר שלכם, ‫זה מה שתעשו.
[00:25:42-00:25:46] ‫התהליך הוא מהשורה הראשונה, ‫משמאל לימין.
[00:25:49-00:25:52] ‫בירוק זה מה שאנחנו מתכננים ‫ומבצעים בקורס,
[00:25:52-00:25:59] ‫בירוק בעיר זה מתכננים בקורס, ‫מבצעים במחקר עצמו, ‫מי שיבצע המחקר או מה שלא יהיה.
[00:26:02-00:26:04] ‫איזה ידע אנחנו נרכוש בקורס?
[00:26:04-00:26:05] ‫בקורס.
[00:26:07-00:26:10] ‫יש, כמו שאתם רואים, ‫יש שמונה תחומי ידע.
[00:26:12-00:26:15] ‫המטרה היא שבסוף הקורס ‫אתם תוכלו לשלוט
[00:26:16-00:26:17] ‫בכל השמונה.
[00:26:18-00:26:22] ‫אתם תצטרכו לנסח שאלה ‫ולנסח השערה,
[00:26:23-00:26:26] ‫למפות את הידע הקיים,
[00:26:27-00:26:35] ‫לבחור אסטרטגיה איך אני יכול לענות ‫על ההשערה,
[00:26:35-00:26:36] ‫או על השאלה,
[00:26:37-00:26:45] ‫מגדיר מה אני עושה כדי לענות ‫על השאלה או על ההשערה,
[00:26:46-00:26:51] ‫מגדיר איך אני מודד, אוקיי? ‫ואיך אני אוסף נתונים,
[00:26:52-00:26:52] אוקיי?
[00:26:53-00:27:03] ‫אחרי זה אני יודע להגדיר ‫איך אני מנתח את הנתונים, ‫ואז כשאני מנתח את הנתונים ‫אני יכול לפרש את התוצאות.
[00:27:05-00:27:15] ‫בסוף, השלב האחרון, זה להבטיח תוקף, ‫כלומר, להבטיח שבעצם מה שאני מציג כאן ‫זה באמת התוצאה האמיתית,
[00:27:16-00:27:20] ‫זה באמת גודל מחקרי ‫שאנחנו נמצאים בו, אוקיי?
[00:27:20-00:27:23] ‫ולא סתם איזושהי טענה ‫שהיא לא טענה מחקרית,
[00:27:25-00:27:25] אוקיי?
[00:27:27-00:27:30] ‫ובסוף, בסוף, בסוף, ‫זה כתיבת הצעת מחקר.
[00:27:30-00:27:32] ‫אנחנו בקורס הזה נעשה את זה.
[00:27:33-00:27:39] ‫בקורס הספציפי הזה אנחנו נעשה ‫את כל הדברים האלה מקצה לקצה.
[00:27:44-00:27:45] ‫מה היה עד היום?
[00:27:46-00:27:47] ‫זה חייב להיות ישר.
[00:27:49-00:27:54] ‫מה שהיה עד היום, ‫שאני, את הקורס הזה זה תחום מחקר שלי,
[00:27:54-00:27:55] ‫את הקורס הזה אני כבר עושה,
[00:27:56-00:27:58] ‫מעביר כבר,
[00:27:59-00:28:03] ‫אני חושב כבר לפחות 20 שנה.
[00:28:05-00:28:06] ‫מה עשיתי עד עכשיו?
[00:28:06-00:28:11] ‫הגדרתי איך לנסח שאלת מחקר, ‫איך לנסח השערות מחקר,
[00:28:12-00:28:15] ‫שלחתי את הסטודנטים ‫לחפש במאגרי הספרייה,
[00:28:15-00:28:18] ‫הכחתי אותם לקרוא כל מאמר,
[00:28:19-00:28:24] ‫לימדתי אותם איך מצטטים ‫ואיך יוצאים רשימת מקורות,
[00:28:24-00:28:27] ‫לימדתי אותם להשתמש ‫בתוכנה סטטיסטית,
[00:28:28-00:28:29] ‫SPSS,
[00:28:30-00:28:34] ‫לדוגמה, חישוב ידני של מדדי מרכז, ‫חישוב אלפא קרונבך,
[00:28:35-00:28:37] ‫ובסוף לימדתי אותם ‫איך עושים הערכה לתוצאות.
[00:28:39-00:28:40] ‫פעם, אני חייב להודות,
[00:28:41-00:28:44] ‫פעם רוב הזמן הושקע בטכניקה.
[00:28:47-00:28:48] ‫אוקיי?
[00:28:50-00:28:52] ‫רוב הזמן הושקע בטכניקה.
[00:28:53-00:28:57] ‫פשוט היו צריכים לעשות ככה, ‫ואחרי זה הצד הזה,
[00:28:57-00:29:00] ‫ואחרי זה הצד הזה, ‫והצד הזה, ואחרי זה, ‫ואז בזה גמרו את התוצאה.
[00:29:02-00:29:03] ‫אני לא אומר שזה לא היה טוב.
[00:29:04-00:29:05] ‫אני אומר, זה היה טוב.
[00:29:07-00:29:10] ‫אבל היה לזה דברים טובים, ‫היה לזה גם דברים צפויים.
[00:29:11-00:29:14] ‫זה היה חזק, זה היה מאוד מאוד טוב, ‫כי ברגע שאתה עושה,
[00:29:15-00:29:15] אתה מבין.
[00:29:16-00:29:24] ‫ברגע שאתה בונה את המערך, ‫ואתה בעצם אוסף את הנתונים,
[00:29:24-00:29:30] ‫ואתה בעצם משתמש בכלי ‫שבו אתה בעצם מחשב את כל הגדלים,
[00:29:31-00:29:32] ‫אתה מבין יותר טוב.
[00:29:33-00:29:37] ‫וברגע שאתה יודע לעשות צעד אחרי צעד ‫אחרי צעד אחרי צעד,
[00:29:37-00:29:38] ‫אתה יכול לבוא ולעשות.
[00:29:38-00:29:43] ‫היה לזה גם יתרון שברגע שהיית ‫עושה את זה, מתלכלך בידיים,
[00:29:44-00:29:45] ‫אז היה לך,
[00:29:46-00:29:50] ‫הקצב היה קצת יותר איטי, ‫והיה לך יותר זמן,
[00:29:52-00:29:56] ‫גם יותר זמן לחשוב, ‫גם יותר זמן בעצם להבין מה אתה עושה.
[00:29:58-00:29:59] ‫אבל אני...
[00:29:59-00:30:04] ‫תמיד אומרים לך, ברגע, ‫עד שאתה לא מתלכלך ולא יודע על מה מדובר.
[00:30:05-00:30:08] ‫אבל מה זה? ‫הייתה איתו בעיה לא קטנה.
[00:30:10-00:30:14] ‫הבעיה שבאמת רוב הזמן ‫הלכה על תחת רגע.
[00:30:15-00:30:18] ‫רוב הזמן סטודנטים התעסקו ‫בלריב עם ה-SPSS,
[00:30:20-00:30:26] ‫ואם כאלו פחות רצו להשתמש ב-SPSS, ‫השתמשו בכלים אחרים,
[00:30:26-00:30:30] ‫וכל פעם היה מברבר אותם ‫בצורה זו או אחרת על איזשהו...
[00:30:30-00:30:33] ‫הטכניקה בעצם גרמה הרבה זמן.
[00:30:34-00:30:36] ‫ובעורף שהם היו עסוקים בטכניקה,
[00:30:37-00:30:39] ‫הם היו פחות ופחות עסוקים ‫להבין מה קורה שם,
[00:30:41-00:30:41] אוקיי?
[00:30:44-00:30:53] ‫והרבה זמן היה מתבזבז, ‫וכאילו לא ביטחנו אצלהם מספיק ‫את היכולת לבקר את התוצאות.
[00:30:54-00:30:54] ‫זאת האמת.
[00:30:57-00:30:58] ‫ואז...
[00:31:02-00:31:03] ‫ובסופו של דבר,
[00:31:05-00:31:10] ‫מה שהאתגר שלי היה, ‫שלימדתי את הקורס הזה,
[00:31:11-00:31:15] ‫האתגר הכי גדול שלי היה ‫איך אני שומר על ההבנה שלהם.
[00:31:15-00:31:19] ‫איך אני אמצר את המצב הזה, ‫שבעצם...
[00:31:22-00:31:24] ‫שהטכניקה לא תהיה העיקר.
[00:31:26-00:31:28] ‫שהטכניקה לא תהיה העיקר, ‫כי מה שחשוב
[00:31:28-00:31:29] ‫זה ההבנה.
[00:31:30-00:31:35] ‫כי ברגע שאתה בא ומראה תוצאה ‫ואתה לא מבין מה התוצאה אומרת,
[00:31:36-00:31:36] ‫זה לא מחקר.
[00:31:39-00:31:43] ‫וזה בעיניי הדבר הכי חשוב, ‫והיה שם אתגר מאוד מאוד גדול, ‫אם אני מודה,
[00:31:43-00:31:47] ‫שלא מעט פעמים בקורס עצמו ‫קראנו למוצבים כאלו שבעצם
[00:31:48-00:31:48] ‫תפסה סטייקר.
[00:31:49-00:31:50] ‫התעסקתי בעיקר,
[00:31:51-00:31:59] ‫התלות הזאת בטכניקה יצרה לי מצב ‫שבעצם הסטודנטים פספסו
[00:32:00-00:32:00] להבין.
[00:32:02-00:32:05] ‫וכאן בא לעזרתי אחד הדברים ‫הכי חזקים,
[00:32:06-00:32:09] ‫שאני אוהב את קוצבא, ‫שאנחנו בתור מהנדסי תוכנה
[00:32:10-00:32:13] ‫משלמים עליו מחיר מאוד,
[00:32:14-00:32:16] ‫יש כאלה שטוענים מחיר יקר, ‫אני טוען שאנחנו מרוויחים,
[00:32:16-00:32:18] ‫אנחנו מרוויחים מזה הרבה מאוד,
[00:32:23-00:32:24] ‫הבינה המלאכותית.
[00:32:27-00:32:31] ‫הבינה המלאכותית, עצם זה שנכנסה לנו ‫הבינה המלאכותית,
[00:32:32-00:32:33] ‫שינה לנו.
[00:32:34-00:32:35] ‫ואם אנחנו שואלים,
[00:32:36-00:32:38] ‫כמה שינתה?
[00:32:39-00:32:41] ‫הטענה שלי, הרבה.
[00:32:43-00:32:46] ‫אבל הדבר החשוב ביותר, ‫היא לא שינתה.
[00:32:48-00:32:49] ‫וזה
[00:32:50-00:32:57] החשיבות שלי להבין ‫את מה שעשיתי ואת מה שהתקבל.
[00:32:59-00:33:00] ‫זה לא השתנה.
[00:33:01-00:33:06] ‫וזה האתגר של הקורס הזה, ‫הקורס הזה בעצם לוקח את הבינה המלאכותית
[00:33:07-00:33:12] ‫ומשתמש בה בתור כלי שבעיניו יותר חשוב, ‫כדי לבוא ולהבין.
[00:33:15-00:33:16] ‫הנה.
[00:33:17-00:33:17] ‫אז הנה ליאור פה.
[00:33:18-00:33:22] ‫הבינה המלאכותית עוזרת לנו כלי ‫לעזור לנו יותר להבין מה אנחנו עושים,
[00:33:22-00:33:22] ‫מה אנחנו עושים.
[00:33:23-00:33:25] ‫ליאור, את רוצה להתחיל?
[00:33:26-00:33:30] ‫שלך. ‫-כן, תודה, סליחה על ההפרעה. ‫אני אעשה את זה קצר.
[00:33:30-00:33:31] ‫קצר.
[00:33:33-00:33:42] ‫אני רק רציתי לדבר על הסטודנטים ‫שבעצם הסמסטר השלישי או הרביעי ‫וגבר צריכים להתחיל את הפרויקט גמר.
[00:33:43-00:33:48] ‫האמת שגם מי שבסמסטר הראשון והשני ‫אנחנו מאוד מעודדים להתחיל כבר את פרויקט הגמר.
[00:33:49-00:33:58] ‫הנושאים של המנחים באשדוד ‫נמצאים באתר של פרויקט גמר, ‫וגם מי שהלכו אליכם עד סוף היום בהודעה.
[00:33:59-00:34:06] ‫התהליך הוא כזה שעד סוף נובמבר ‫צריך לבחור מנחה ונושא ולהירשם,
[00:34:07-00:34:13] ‫ואחר כך צריך להשתדל ‫עד סוף סמסטר א' לציין בעצם הצעת מחקר, ‫ומשם להמשיך עם הפרויקט.
[00:34:14-00:34:16] ‫אני ממליצה מאוד להסתכל ‫על כל הנושאים.
[00:34:17-00:34:28] ‫יש שם מיילים לקבוע פגישות ‫עם לפחות שניים-שלושה מרצים, ‫קצת לדבר איתם, להבין איך הם עובדים, ‫מה הנושא בדיוק, לשאול שאלות,
[00:34:28-00:34:29] ‫ורק אז לקבוע.
[00:34:30-00:34:33] ‫אבל כן צריך להיות על זה, ‫כי כבר קורה לנו הרבה פעמים ‫שסטודנטים
[00:34:35-00:34:39] רק עסוקים בקורסים ‫ולא מגיעים לפרויקט, ‫וזה מעכב אותם לפעמים אפילו יותר משנה.
[00:34:40-00:34:44] ‫אז אנחנו מבקשים להתחיל כבר עכשיו ‫לחפש נושאים, להסתכל.
[00:34:45-00:34:49] ‫כל שאלה שיש אפשר לפנות אליי, ‫אפשר לפנות ללילך המזכירה שלנו.
[00:34:51-00:34:55] ‫כל המיילים, כל הדברים נמצאים ‫במה שאנחנו שולחים לכם וגם באתר.
[00:34:56-00:34:57] ‫מישהו יש שאלות?
[00:34:58-00:35:00] ‫כן, איך זה רלוונטי לבאר שבע?
[00:35:02-00:35:08] ‫לאלף, אני חושבת שמי שרוצה מבאר שבע ‫לעשות פרויקט עם מנחה של אשדוד ‫זה אפשרי, כי רוב הפגישות הן בזום.
[00:35:08-00:35:15] ‫אני מניחה שהנושאים של המרצים ‫של באר שבע גם יתפרסמו בזמן הקרוב.
[00:35:17-00:35:21] ‫אה, אבל הקורס הזה זה קשור למחקר כאילו? ‫-הקורס הזה הוא של כולם.
[00:35:23-00:35:26] ‫לא, זה אני פשוט ניצלתי את זה ‫ששלמה הרשלי להיכנס,
[00:35:26-00:35:27] ‫ונמצאים כאן כולם.
[00:35:29-00:35:30] ‫אה, הבנתי. תודה.
[00:35:31-00:35:31] ‫טוב.
[00:35:32-00:35:33] ‫תודה רבה. סליחה על ההפרעה.
[00:35:35-00:35:36] ‫-ביי.
[00:35:37-00:35:38] ‫אז עוד פעם,
[00:35:39-00:35:42] ‫אני בא ואומר, יש לכם פרויקט גיימר.
[00:35:44-00:35:46] ‫זה לא נקרא פרויקט גיימר, ‫זה
[00:35:48-00:35:49] עבודת מחקר, נכון?
[00:35:50-00:35:51] ‫שש נקודות?
[00:35:52-00:35:52] ‫אני טועה.
[00:35:54-00:35:55] ‫בואו תהיו איתי,
[00:35:57-00:35:58] ‫חבר'ה.
[00:35:59-00:36:01] ‫לבכל אופן אין לי מושג, ‫אנחנו עוד לא יודעים איך.
[00:36:02-00:36:03] ‫אוקיי, אז בואו אני אסביר לכם.
[00:36:03-00:36:04] ‫התואר שלכם בנוי
[00:36:09-00:36:12] ‫מ-339 ועוד שש.
[00:36:12-00:36:14] ‫התואר שלכם בנוי מ-45 נקודות זכות.
[00:36:16-00:36:17] ‫מתואר 45 נקודות זכות
[00:36:18-00:36:18] ‫יש לכם...
[00:36:20-00:36:20] ‫סליחה,
[00:36:21-00:36:22] ‫בואו נתקן את עצמי.
[00:36:22-00:36:25] ‫בכל סמסטר אתם נדרשים לקחת ‫שלושה קורסים, ארבעה סמסטרים,
[00:36:26-00:36:27] ‫זה 12 קורסים, נכון?
[00:36:28-00:36:29] ‫יפה.
[00:36:29-00:36:32] ‫כל קורס זה שלוש נקודות זכות, ‫שלוש כפול 12, 36, בדיוק כמו ששמעתי.
[00:36:33-00:36:38] ‫התואר שלכם, התואר בהנדסה והתואר שני בהגדרה, ‫בנוי מ-42 נקודות זכות.
[00:36:40-00:36:40] ‫אוקיי?
[00:36:41-00:36:46] ‫אתם נדרשים לקחת בכל סמסטר ‫שלושה קורסים.
[00:36:47-00:36:51] ‫חלק מהקורסים הם קורסי חובה ‫וחלק מהקורסים הם קורסי בחירה.
[00:36:52-00:36:55] ‫קורסי חובה, לדוגמה, ‫הקורס הזה הוא קורס חובה.
[00:36:55-00:36:58] ‫כלומר, כל מי שלא עושה תואר שני ‫חייב,
[00:36:58-00:37:01] ‫לוקחת את הקורס הזה, ‫שנקרא שיטות מחקר, אוקיי?
[00:37:03-00:37:06] ‫השש נקודות הסופיות זה פרויקט,
[00:37:07-00:37:09] ‫זה עבודת מחקר,
[00:37:10-00:37:10] אוקיי?
[00:37:11-00:37:11] ‫עכשיו,
[00:37:13-00:37:17] העבודת מחקר הזאת היא בעצם,
[00:37:17-00:37:19] ‫הבסיס שלה הוא הקורס הזה.
[00:37:21-00:37:25] ‫ואנחנו צריכים לבוא ולהבדיל ‫בין עבודת מחקר לבין עבודה סמילריונית.
[00:37:26-00:37:27] ‫אני אסביר מה הכוונה.
[00:37:29-00:37:30] ‫כדי,
[00:37:31-00:37:35] יש בתואר שני, יש שתי משפחות.
[00:37:36-00:37:39] ‫יש תואר שני עם תזה, ‫ויש תואר שני בלי תזה.
[00:37:40-00:37:47] ‫תזה שאתם חייבים לבצע את כל התהליך ‫שאני מקדים ללמד אתכם כאן,
[00:37:48-00:37:53] ‫ובסוף לטעון טענה ‫ולהוכיח אותה שהטענה קיימת.
[00:37:54-00:37:54] ‫אוקיי?
[00:37:56-00:37:58] ‫ברגע שאתם
[00:37:58-00:38:01] ‫עושים את התהליך
[00:38:02-00:38:07] ‫והצגתם בעיה, שאלתם שאלה, ‫בדיוק כמו שאני מלמד עכשיו,
[00:38:07-00:38:11] ‫אבל בסוף, בסוף, בסוף, ‫לא הוכחתם את הטענה עד הסוף,
[00:38:12-00:38:12] ‫אוקיי?
[00:38:13-00:38:18] ‫כלומר, אי אפשר לחזור עליה ‫ואי אפשר לבצע אותה עוד פעם אחד על אחד ‫ולקבל את התוצאה,
[00:38:20-00:38:20] ‫אז
[00:38:21-00:38:22] זה לא עבודת מחקר.
[00:38:24-00:38:26] ‫ואז אתם לא יכולים ‫להמשיך משם לדוקטורט.
[00:38:27-00:38:34] ‫אבל הבסיס של כל עבודת גמר ‫מבוססת בעצם על מה שאני מלמד כאן.
[00:38:36-00:38:37] ‫עכשיו, בהגדרה,
[00:38:38-00:38:41] ‫במסגרת השש נקודות זכות האלו,
[00:38:43-00:38:45] ‫לפתח כלי
[00:38:46-00:38:49] ‫זה לא מחקר, ‫זה לא שווה את השש נקודות, אוקיי?
[00:38:49-00:38:51] ‫מה שהיה בתואר ראשון כן, ‫בפרויקט גמר,
[00:38:51-00:38:54] ‫היום בתואר שני זה לא, אוקיי?
[00:38:55-00:38:58] ‫אלא אם כן מגישים איזושהי, ‫המנחה מגיש איזושהי בקשה מיוחדת,
[00:38:58-00:39:00] ‫ואם פה מגישים, ‫ואם משם ממשיכים הלאה.
[00:39:02-00:39:05] ‫אבל כעיקרון, זה לא, אוקיי?
[00:39:05-00:39:07] ‫עכשיו, מתי מתחילים את זה?
[00:39:09-00:39:11] ‫אני אישית ממליץ להתחיל את זה מיד.
[00:39:11-00:39:19] ‫מיד כשמתחילים את התואר, ‫להתחיל לכוון, למצוא את המרצה ‫שבעצם מציע לכם את הדבר שהכי מעניין אתכם,
[00:39:20-00:39:24] ‫ותעשו תהליך איתו, וסביר מאוד להניח ‫שכולם יצאו מרווחים.
[00:39:26-00:39:27] ‫ואז לא נמצאים בלחץ.
[00:39:28-00:39:36] ‫מתי כן מלחיצים אתכם? ‫מתי מלחיצים אתכם? בשנה השנייה שלכם. ‫בשנה השנייה שלכם כבר רוצים לראות ‫שכבר בחרתם מלחה,
[00:39:36-00:39:42] ‫ובעצם אתם מתחילים לעבוד איתו, אוקיי?
[00:39:43-00:39:44] ‫על עבודת המחקר.
[00:39:45-00:39:46] ‫זה בשנה השנייה שלכם.
[00:39:48-00:39:48] ‫עכשיו,
[00:39:49-00:39:51] ‫איך בעצם, מה אתם עושים?
[00:39:54-00:39:55] ‫מה שליאור הציגה,
[00:39:56-00:39:57] ‫זה נכון גם לבאר שבע, ‫גם לאשדוד.
[00:39:59-00:40:04] ‫כל איש סגל כאן במחלקה ‫הוא בסופו של דבר חוקר. יש לו מחקר,
[00:40:06-00:40:08] ‫והוא מעלה את נושא המחקר שלו.
[00:40:09-00:40:12] ‫אני, לדוגמה, מתעסק בהיבטים ‫של תהליכי פיתוח תוכנה.
[00:40:12-00:40:13] ‫זה המחקר העיקרי שלי.
[00:40:14-00:40:17] ‫אני בעצם, כל המחקר שלי ‫מתבסס בתהליכי פיתוח תוכנה.
[00:40:18-00:40:20] ‫אני אוחז בגישה מבחינה מתפרית,
[00:40:20-00:40:22] ‫אני עובר בגישה של Ethics by Design.
[00:40:23-00:40:24] ‫מה אומרת Ethics by Design?
[00:40:25-00:40:27] ‫-Hethics by Design זו גישה שטוענת
[00:40:32-00:40:34] ‫שכשאני מדבר על איכות תוכנה...
[00:40:36-00:40:39] ‫סליחה, בוא נתחיל אחרת. ‫כשאני מדבר על איכות, ‫צריך לבוא ולהפריד
[00:40:40-00:40:41] ‫איך אני מודד את האיכות.
[00:40:42-00:40:42] ‫אמפירי.
[00:40:44-00:40:49] ‫כשאני מדבר על חומרה, ‫קל לי מאוד להגיד אם החומרה, אם המכונית הזאת ‫היא יותר טובה מהמכונית הזאת.
[00:40:50-00:40:51] ‫יש דרכים למבחנים,
[00:40:51-00:40:52] ‫אבל בתוכנה
[00:40:53-00:40:56] אין דבר כזה שאני לא יכול... ‫אין דרך לבוא ולבחון את המוצר הסופי,
[00:41:00-00:41:00] אוקיי?
[00:41:01-00:41:07] ‫כשאני בא ובודק את התוצר הסופי ‫ובודק את ההתנהגות שלו,
[00:41:09-00:41:16] ‫אז תהליך האיחוד נקרא Product Based. ‫כלומר, המוצר עצמו הוא...
[00:41:16-00:41:21] ‫האיכות של המוצר מוגדרת ‫מהביצועים של המוצר עצמו,
[00:41:22-00:41:22] ‫אבל בתוכנה
[00:41:23-00:41:28] ‫גם אם עשיתי את כל המבחנים ‫והתוכנה עברה את כל הטסטינג שעשיתי,
[00:41:29-00:41:32] ‫עדיין יכולות להיות תקלות נוספות. ‫למה?
[00:41:32-00:41:33] ‫כי לא בדקתי את כל האפשרויות.
[00:41:35-00:41:41] ‫ולכן בתוכנה, בתפיסה שלי, ‫האיכות בסופו של דבר נמדדת מהתהליך.
[00:41:42-00:41:44] ‫אם התהליך יהיה תהליך איכותי,
[00:41:44-00:41:47] ‫סביר מאוד להניח ‫שגם התוצר יהיה איכותי.
[00:41:48-00:41:52] ‫ואיך אני מוודא שהתהליך יהיה איכותי?
[00:41:53-00:41:56] ‫אם אני משלב היבטים אתיים ‫כחלק מהתהליך פיתוח.
[00:41:59-00:41:59] ‫זו התפיסה שלי.
[00:42:00-00:42:03] ‫ואני, מבחינה מחקרית, ‫לוקח את הטענה הזאת ומפרק אותה.
[00:42:05-00:42:07] ‫ומפרק אותה להיבטים שונים ‫בתהליכי פיתוח תוכנה.
[00:42:09-00:42:15] ‫אז יש לי דוקטורנט אחד ‫שעשה עבודה על הרפול קוד,
[00:42:16-00:42:16] אוקיי?
[00:42:19-00:42:22] ‫איך התהליך של הרפול קוד ‫בתהליך פיתוח תוכנה משפיע,
[00:42:23-00:42:23] ‫על,
[00:42:24-00:42:25] במקרה שלו,
[00:42:26-00:42:32] ‫הוא בדק על עניין של הבנה ‫או דברים אחרים,
[00:42:32-00:42:36] ‫ויש לי דוקטורנט אחר שדיבר על בעצם ‫הגישה של זירוטראסט,
[00:42:36-00:42:42] ‫איך היא משפיעה על בעצם האמון שלי ‫שנמצא במהלך, על הזירוטראסט,
[00:42:42-00:42:48] ‫איך זה משפיע בעצם על היבט ‫של פרטיות בתהליך, אוקיי?
[00:42:48-00:42:51] ‫עכשיו, כל אחד מאיתנו מפרסם את תפיסת ה...
[00:42:51-00:42:54] ‫מפרסם את הנושאים שהוא בעצם חוקר אותם,
[00:42:55-00:42:59] ‫ואתם צריכים ליצור קשר ‫עם כל אחד, עם מי שמעניין אתכם,
[00:42:59-00:43:02] ‫מי שמציע לכם את הנושא ‫שהכי מעניין אתכם,
[00:43:03-00:43:04] ‫ואיתו אתם מדברים.
[00:43:05-00:43:07] ‫וזה מה שבעצם ליאור באה ואמרה.
[00:43:07-00:43:10] ‫אשדוד, רשימת הנושאים מפורסמת היום.
[00:43:11-00:43:15] ‫באר שבע, אני מתאר לעצמי ‫שבימים הקרובים גם יפורסמו,
[00:43:15-00:43:17] ‫אבל בגדול ממה שהם מציגים, ‫הם מציגים בעצם את הנושאים שמעניינים מאוד.
[00:43:18-00:43:25] האם אתם חייבים ללכת לבאר שבע, אתם מי שרשום בבאר שבע צריך להיות בבאר שבע, מי שבאשדוד צריך להיות באשדוד, לא, ממש לא.
[00:43:26-00:43:28] כל אחד יכול ללכת למה שהוא רוצה.
[00:43:30-00:43:38] אוקיי? כל אחד יכול ללכת, כי בעצם בסופו של דבר כל המפגשים עם אנשי הסגל, מכיוון שאתם לא מחויבים להגיע לכאן,
[00:43:38-00:43:43] נעשים דרך הזום, ואז אתם יכולים ללכת גם לבאר שבע, גם לאשדוד, אתם לא מחויבים לשום מקום.
[00:43:44-00:43:45] האם ברור?
[00:43:48-00:43:49] כן, ברור, תודה.
[00:43:51-00:43:52] אז אוקיי.
[00:43:55-00:43:57] אני חוזרת בעצם להיבט של השיעור שלי.
[00:43:59-00:44:00] ברגע ששילבנו
[00:44:00-00:44:01] בינה מלאכותית
[00:44:03-00:44:04] בעולם שלנו,
[00:44:05-00:44:08] כמו שזה שינה את כל עולם העבודה,
[00:44:09-00:44:14] זה גם שינה את כל תהליך איך אני מבצע מחקר.
[00:44:15-00:44:16] למה?
[00:44:19-00:44:20] למה? מסיבה מאוד פשוטה.
[00:44:20-00:44:23] כי אם במחקר פעם היינו מבצעים
[00:44:24-00:44:25] סקר ספרות,
[00:44:25-00:44:27] פעם היינו
[00:44:28-00:44:37] הולכים לספרייה, מוציאים כל מאמר. הייתי מלמד את הסטודנטים לקרוא את התקציר,
[00:44:38-00:44:40] ומה התקציר, אם היו מבינים על מה המאמר היה
[00:44:45-00:44:46] מדבר עליו,
[00:44:46-00:44:49] ואם הם חשבו, כי בתקציר, איך בנוי מאמר?
[00:44:49-00:44:54] התקציר בנוי בצורה כזאת שהוא מתאר את שאלת המחקר, ומתאר את המסקנה הסופית,
[00:44:55-00:44:57] והיית קורא את זה, והיית אומר, אה, זה מעניין אותי.
[00:44:58-00:44:59] אז אם זה מעניין אותי הייתי קורא את כל המאמר,
[00:45:01-00:45:08] ואז היה קורה לך הרבה מאוד פעמים שהיית קורא מאמר מההתחלה עד הסוף, והיית אומר, וואי, בזבזתי זמן, זה לא מה שאני מחפש.
[00:45:09-00:45:10] היום,
[00:45:10-00:45:12] כשיש לנו כלי בינה מלאכותית,
[00:45:12-00:45:15] אני יכול לבוא ולהגדיר לו מה אני מחפש. הוא עוזר לי למצוא.
[00:45:15-00:45:20] והוא גם הרבה מאוד פעמים עוזר לי גם לסכם,
[00:45:24-00:45:25] מסביר לי את העקרונות,
[00:45:27-00:45:28] אוקיי?
[00:45:29-00:45:37] פעם אני, כדי לאמת, אני הייתי קורא, היום אני יכול לקרוא את מה שהוא נתן לי, ואני מאמת האם זה נכון או לא נכון, ואז חסכתי המון זמן.
[00:45:39-00:45:40] פעם היינו משקיעים שעות.
[00:45:42-00:45:42] פעם
[00:45:43-00:45:46] היינו לוקחים את שאלת המחקר והיינו מנסחים אותה
[00:45:47-00:45:47] בצורה עדנית.
[00:45:48-00:45:56] היינו מנסחים והיה פינג-פונג ביני לבין המנחה, בין המרצה לבין הסטודנט, בין המרצה לסטודנט, ומדייקים פה ומדייקים שם, והיה לנו איזשהו פינג-פונג,
[00:45:56-00:46:02] ועד שהיינו מגבשים איזשהו שאלת מחקר, או איזו שאלת מחקר, כלומר,
[00:46:03-00:46:07] שגיבוש, כשאנחנו נגיע לשאלת המחקר, אתם תראו את הדבר הזה שצריכה להיות חד-ערכית,
[00:46:07-00:46:08] זה כאילו,
[00:46:08-00:46:10] אתה יודע לבוא ו...
[00:46:10-00:46:12] זה או נכון או כן או לא.
[00:46:13-00:46:15] היה מבצע, היה פרויקט מאוד גדול.
[00:46:15-00:46:24] היום, עם השימוש בכלי בינה מלאכותית, הוא בעצם עוזר לנו לשפר, ואז במקום לשבור את הראש מול המנחה, אני שובר את הראש מולו, ואז אני מגיע למנחה,
[00:46:24-00:46:26] כשהדברים כבר מאוד מגובשים.
[00:46:28-00:46:29] פעם,
[00:46:30-00:46:39] הייתי אומר, אוקיי, איך אני בודק את השאלה? הייתי מתחיל להיכנס לכל מיני ספרי לימוד בתחום של שיטות מחקר, והייתי מחפש מה הכי נכון.
[00:46:41-00:46:43] ואז הייתי מציע למנחה שלי, והמנחה שלי היה אומר לי,
[00:46:44-00:46:46] כן, לא, כן, לא, לא בטוח, לא פה,
[00:46:46-00:46:48] לא שם, וזה, ואז בסופו של דבר היינו,
[00:46:49-00:46:51] אחרי הרבה מאוד זמן, היינו מקבלים איזושהי החלטה. כאן,
[00:46:52-00:46:54] אתה יכול לזרוק את זה לכלי, הכלי יכול להציע לכם.
[00:46:56-00:47:02] שלא לדבר על בניית שאלונים, שהרבה יותר טוב, הוא מייצר את זה הרבה יותר טוב ממני,
[00:47:02-00:47:10] והרבה מאוד פעמים, גם פעם היינו לוקחים את התוצאות, זורקים אותן לכלי שנקרא SPSS, קודם כל הוא היה כלי יקר, דבר שני, הוא היה מסורבל.
[00:47:11-00:47:15] הוא היה שעות, ופסיק אחד פה, משהו אחד פה,
[00:47:15-00:47:26] היה יוצא לך בלאגן עם פרו ודודה חשה, ויוצא תוצאות, ואתה לא מבין מה התוצאות, ואתה קופה מרעית, והיום אתה יכול לזרוק את זה לכלי, והכלי יעשה לך את העבודה בצורה מצוינת.
[00:47:28-00:47:34] בסופו של דבר אנחנו רואים שברגע שאנחנו בעצם משתמשים בכלי בינה מלאכותית,
[00:47:37-00:47:46] אנחנו בעצם יכולים לקצר לנו תהליכים בצורה משמעותית.
[00:47:47-00:47:49] בדיוק כמו בעולם התעשייתי,
[00:47:50-00:47:52] שבו אנחנו אומרים במפורש,
[00:47:52-00:47:53] התעשייה באה ואומרת,
[00:47:54-00:47:54] כן,
[00:47:55-00:48:00] תשתמשו בכלים האלו. למה תשתמשו בכלים האלו? כי זה חוסך לנו זמן.
[00:48:00-00:48:04] גם פה במחקר לבוא ולעצום את העיניים, ולבוא ולהגיד, לא,
[00:48:04-00:48:06] אני מתעקש איתכם על השיטות הישנות,
[00:48:07-00:48:07] שטויות.
[00:48:09-00:48:12] אין שום סיבה שבעולם, כי אף אחד יותר לא עושה את זה.
[00:48:13-00:48:14] אבל מה?
[00:48:14-00:48:15] מה נשאר לנו?
[00:48:15-00:48:18] אם תסתכלו כאן בעמודה האחרונה מצד שמאל,
[00:48:19-00:48:23] שימו לב שכל משפט, מה נשאר לחוקר לעשות?
[00:48:24-00:48:26] כל משפט מתחיל בפועל לאמת,
[00:48:28-00:48:29] לבחור,
[00:48:29-00:48:30] להכריע,
[00:48:31-00:48:32] לבדוק,
[00:48:32-00:48:33] לבחור
[00:48:34-00:48:35] ולקחת אחריות.
[00:48:37-00:48:39] וזאת האמירה המאוד מאוד חשובה,
[00:48:40-00:48:41] אוקיי?
[00:48:41-00:48:49] זאת, זו האחריות שלנו בתור חוקר בסופו של דבר. האחריות שלנו בתור חוקר לעשות את זה.
[00:48:50-00:48:56] לאמת כל מקור שהתקבל ולהחליט מה רלוונטי, מה לא רלוונטי. לבחור את שאלת המחקר שנדרשת,
[00:48:57-00:49:00] שאלת המחקר שאפשר לבדוק ושווה לבדוק.
[00:49:01-00:49:04] להכריע למה את זה אני עושה ואת זה אני לא עושה.
[00:49:05-00:49:06] לבדוק הטיות,
[00:49:06-00:49:07] אוקיי?
[00:49:07-00:49:09] לבחור מבחן. כלומר, אני בעצם,
[00:49:10-00:49:11] ואני בעצם,
[00:49:12-00:49:15] האחריות שלי היא הרבה יותר גדולה.
[00:49:16-00:49:17] כי מה קרה?
[00:49:17-00:49:19] חסכתי זמן לכאורה,
[00:49:20-00:49:28] אבל החסכון בזמן בעצם מעביר אחריות הרבה יותר גדולה עליי.
[00:49:30-00:49:32] וזאת האמירה הכי חשובה שלי בכל הקורס.
[00:49:34-00:49:35] הכלים האלו קיימים.
[00:49:37-00:49:39] הם חוסכים לנו זמן,
[00:49:39-00:49:42] אבל הם לא חוסכים לנו אחריות.
[00:49:45-00:49:46] צד ימין של המסך,
[00:49:47-00:49:51] זה מה הכלי חוסך. הוא חוסך חיפוש, הוא חוסך חישובים,
[00:49:52-00:49:55] הוא חוסך טיוטות, הוא חוסך נחשואה, הוא חוסך.
[00:49:56-00:49:58] אבל בסופו של דבר נשאר לנו
[00:50:00-00:50:01] צד שמאל, לקחת אחריות.
[00:50:03-00:50:06] פשוט, וזה הדבר הכי חשוב שלי לבוא ולהגדיר.
[00:50:07-00:50:10] אנחנו עדיין עושים את המחקר.
[00:50:10-00:50:11] אנחנו עושים.
[00:50:12-00:50:13] מה הכלי עושה לנו?
[00:50:14-00:50:17] עושה לנו את העבודה הטכנית הרבה יותר מהר.
[00:50:19-00:50:22] ואז אם אני בא ואומר שאת העבודה הטכנית הוא עושה יותר מהר,
[00:50:23-00:50:24] מה שאני צריך לפתח אצלכם,
[00:50:25-00:50:27] וזו המטרה שלי בקורס, בסופו של דבר,
[00:50:28-00:50:30] המטרה שלי בקורס
[00:50:31-00:50:34] זה לפתח אצלכם את ההבנה, לשפר את ההבנה.
[00:50:35-00:50:35] אבל תראו,
[00:50:35-00:50:37] וזה אחד הדברים הכי חשובים,
[00:50:37-00:50:38] ואני מיד אוציא אתכם להפסקה.
[00:50:43-00:50:44] הסיסמה שלי,
[00:50:45-00:50:47] כלי AI חוסך זמן,
[00:50:49-00:50:49] אוקיי?
[00:50:50-00:50:52] אבל הוא לא חוסך את האחריות.
[00:50:53-00:50:54] ותדעו,
[00:50:56-00:50:58] זה היה בכל דבר שעשינו.
[00:51:00-00:51:01] אם אנחנו ניקח,
[00:51:01-00:51:02] מה עשינו?
[00:51:02-00:51:04] מחקר, כשאני, התחלנו בשנות ה-80,
[00:51:05-00:51:07] אני התחלתי בשנות ה-90, אוקיי?
[00:51:08-00:51:10] הייתי עושה חישוב ידני.
[00:51:11-00:51:15] אפילו הייתי כותב איזושהי תוכנה קטנה כדי לחשב את הנוסחאות.
[00:51:17-00:51:17] ואז פתאום
[00:51:19-00:51:21] היה את הכלי הזה, SPSS.
[00:51:23-00:51:24] אחרי זה גם האקסל השתפר,
[00:51:25-00:51:26] ועשה הרבה יותר דברים.
[00:51:28-00:51:29] ואז,
[00:51:29-00:51:33] במקום לעשות את זה ידני, או לכתוב איזשהו קוד שהיה עושה לנו את החישובים,
[00:51:34-00:51:37] הייתי משתמש בכלי, ואז מה נשאר לי?
[00:51:37-00:51:40] הוא חסך לי את הזמן שלכתוב קוד ולעשות את החישוב ידני,
[00:51:41-00:51:42] אבל מה?
[00:51:42-00:51:43] הייתי צריך להבין יותר טוב
[00:51:45-00:51:46] מה התוצאות שהתקבלו.
[00:51:48-00:51:48] אוקיי?
[00:51:52-00:51:56] בשנות ה-90 עלה,
[00:51:58-00:52:00] כל עולם ההנדסת תוכנה היה מאוד מעורפל.
[00:52:01-00:52:02] מאוד מאוד מעורפל.
[00:52:03-00:52:07] רק בשנת 1996 יצא העיתון הראשון, העיתון המדעי הראשון,
[00:52:09-00:52:10] הראשון,
[00:52:11-00:52:13] בתחום של הנדסת תוכנה.
[00:52:13-00:52:16] העיתון המדעי הראשון שפורסם בהנדסת תוכנה נקרא Empirical Software Engineering.
[00:52:18-00:52:20] הנדסת תוכנה אמפירית.
[00:52:22-00:52:23] פעם הייתי מחפש לזה ספרים.
[00:52:24-00:52:26] ואז, ברגע שיצא העיתון,
[00:52:27-00:52:28] הייתי פונה אליו לראות מה קורה.
[00:52:29-00:52:32] ואז, בסוף שנות ה-90, מה שקרה לנו, פתאום
[00:52:33-00:52:35] היו לנו כל התוכנות האלו,
[00:52:36-00:52:38] שכרגע היו רק בספרייה, היינו חייבים ללכת לספרייה,
[00:52:39-00:52:44] והן היו עוזרות לי לחפש את הספרים הנכונים ואת המאמרים הנכונים.
[00:52:46-00:52:48] אבל עדיין הייתי צריך,
[00:52:48-00:52:50] הם עזרו לי לחפש, אבל עדיין הייתי צריך
[00:52:51-00:52:54] לדעת לבחור נכון והייתי צריך לכתוב את הפרוטוקול,
[00:52:54-00:52:55] איך אני מחפש.
[00:52:59-00:53:00] בשנת 2004,
[00:53:02-00:53:04] בשנת 2004,
[00:53:08-00:53:08] קיצ'רמן,
[00:53:10-00:53:11] קיצ'רמן, אתם תראו אותה יותר מדי,
[00:53:12-00:53:13] אתם תראו אותה פה הרבה מאוד,
[00:53:13-00:53:20] דיברה על איזשהו מושג חדש שנקרא הנדסת תוכנה מבוססת ראיות.
[00:53:22-00:53:30] היא פעם ראשונה שמה על השולחן איך מבצעים מחקר בתחום של הנדסת תוכנה. מה היא אמרה?
[00:53:31-00:53:36] היא הסבירה איך כותבים פרוטוקול ואיך בוחרים מאמרים.
[00:53:37-00:53:37] פעם ראשונה.
[00:53:41-00:53:42] ואז פתאום,
[00:53:42-00:53:52] איך שהגיעו מאגרי הנתונים ומאגרים שבעצם אנחנו שומרים נתוני תוכנה, פתאום לא צריך לא פרוטוקול ולא נעליים, הכל עובד כמו שצריך.
[00:53:54-00:53:58] ומה שקורה לנו עכשיו זה שבעצם יש לנו את המודל לשפה.
[00:53:58-00:54:04] המודל לשפה היום חוסך לנו המון המון המון דברים,
[00:54:04-00:54:07] אבל בסופו של דבר האחריות עלינו,
[00:54:07-00:54:16] האחריות, האחריות עלינו היא אחריות הרבה הרבה הרבה יותר גדולה.
[00:54:21-00:54:27] ובקורס הזה אנחנו נשתמש בכלי בינה מלאכותית כדי
[00:54:29-00:54:30] לעזור לנו ולתכנן את המחקר.
[00:54:36-00:54:37] אנחנו נצא עכשיו
[00:54:38-00:54:41] אנחנו נצא עכשיו להפסקה.
[00:54:43-00:54:44] אוקיי,
[00:54:45-00:54:46] אנחנו נצא עכשיו להפסקה.
[00:54:47-00:54:50] טוב, חבר'ה,
[00:54:51-00:54:52] כשאנחנו מדברים על מודלי שפה,
[00:54:54-00:54:56] אנחנו מזהים שמודלי השפה
[00:54:56-00:54:58] עוזרים לנו במחקר,
[00:54:59-00:55:00] הם יוצרים לנו הזדמנויות חדשות.
[00:55:01-00:55:02] מה זאת אומרת הזדמנות חדשה?
[00:55:03-00:55:08] חוסכים לנו זמן בצורה משמעותית כדי להתעסק בעיקר ולא בטפל.
[00:55:09-00:55:13] הם עוזרים לנו בחיפוש, סינון וסיכום של מאמרים,
[00:55:13-00:55:16] הם עוזרים לנו בלכתוב קוד,
[00:55:17-00:55:18] לנתח תוצאות,
[00:55:19-00:55:20] להעריץ קוד,
[00:55:22-00:55:26] הוא עוזר לנו בסיווג של טקסטים,
[00:55:27-00:55:29] הוא יכול לעזור לנו גם בזיהוי תקלות,
[00:55:30-00:55:33] ובסופו של דבר הוא גם יכול לעזור לנו בכתיבה
[00:55:34-00:55:36] ובשיפור את מה שאנחנו כתבנו.
[00:55:37-00:55:42] אבל באותה נשימה אני יכול לבוא ולהגיד שכל אחד מהם,
[00:55:43-00:55:45] ברגע שאני משתמש במודל שפה,
[00:55:45-00:55:48] במודל שפה של gbt או cloud או אני לא יודע מה,
[00:55:49-00:55:51] זה לבד יכול להיות מקור לטעות. למה?
[00:55:52-00:55:53] אתם תראו את זה.
[00:55:53-00:55:53] סיכום
[00:55:54-00:55:57] יכול להמציא טענה שאנחנו לא מכירים אותה.
[00:55:59-00:56:05] אתה יכול להריץ קוד והוא מריץ לכם באיזשהו חישוב,
[00:56:06-00:56:08] שוואלה, מבחן לא מתאים.
[00:56:11-00:56:15] ומה שאני אראה לכם בשיעור זה שבעצם שכל אחד
[00:56:15-00:56:25] מההזדמנויות האלה הוא גם יכול להוביל לתקלה, לטעות מאוד מאוד גדולה במחקר.
[00:56:27-00:56:30] ומה שאני מצפה מכם זה לפתח את ההבנה.
[00:56:31-00:56:36] כלומר להשתמש בכלים האלו וכל הזמן להיות ביקורתיים להם,
[00:56:37-00:56:43] ואם יש לכם הבנה אמיתית חסכתם לעצמכם המון זמן, ואם אין לכם הבנה אמיתית
[00:56:46-00:56:46] אתם בבעיה.
[00:56:47-00:56:48] וזה ההגדרה.
[00:56:49-00:56:56] ולכן אני בא ואומר, מה אנחנו, איך הקורס הזה בנוי? שבכל שיעור אנחנו נבנה קומה,
[00:56:57-00:56:59] כלומר קומה זה יכולת חדשה,
[00:57:01-00:57:04] יכולת חדשה שתעזור לנו במחקר.
[00:57:10-00:57:11] אנחנו יודעים גם דבר אחד,
[00:57:11-00:57:14] וזה לפני שאנחנו מתחילים כל עבודה.
[00:57:16-00:57:21] מודלי שפה בהגדרה הם מאוד מסוכנים.
[00:57:22-00:57:26] מאמר בשנת 2024 של סולו,
[00:57:27-00:57:29] בעצם הטענה שלו הייתה
[00:57:30-00:57:32] שבעצם חוקרים בהנדסת תוכנה
[00:57:34-00:57:36] משתמשים המון במודלי שפה,
[00:57:39-00:57:45] והמחקרים שלהם מציגים גם שהם לא הבינו את הסיכונים.
[00:57:47-00:57:51] ואחד הדברים החשובים במחקר שאני מבצע, אני צריך להבין את הסיכון.
[00:57:51-00:58:04] כאשר אני משתמש במודל שפה אני עלול להיווצר מצב של זליגת נתונים, כלומר שהמודל שלנו ראה את נתוני הבדיקה כבר בזמן האימון.
[00:58:06-00:58:11] מודל שפה יכול אותה שאלה לתת לנו תשובות שונות בכל פעם.
[00:58:13-00:58:18] המודלים משתפרים כל הזמן, ואז אם המודלים משתפרים התוצאות אחרות.
[00:58:18-00:58:25] המודלים הם מודלים סגורים, אתה אף פעם לא יודע לפי מה זה אומן.
[00:58:26-00:58:27] הם אפילו עלולים להיות עם הטיות.
[00:58:30-00:58:38] והרבה מאוד פעמים אנחנו מוצאים שהמודל שפה נותן לנו איזושהי תוצאה,
[00:58:39-00:58:43] והמקור נראה אמין לחלוטין, אבל הוא לא קיים.
[00:58:44-00:58:48] ולפי דעתי, האתגר שלנו בתור מחקר
[00:58:50-00:58:51] זה כל זמן.
[00:58:51-00:58:57] כשאתם מבצעים מחקר ואתם משתמשים ב-LLM באחד ממודלי השפה,
[00:58:58-00:58:59] תשאלו את עצמכם
[00:59:00-00:59:04] איזה מהסיכונים האלו מאיים על המחקר שלכם.
[00:59:05-00:59:12] היו לא מעט ניירות שהגיעו אליי עם טענות שבסופו של דבר,
[00:59:13-00:59:14] לא יודע מאיפה זה הומצא.
[00:59:15-00:59:16] הכלים האלו ממציאים,
[00:59:17-00:59:20] ואנחנו מאוד מאוד מאוד צריכים להיות רגישים
[00:59:21-00:59:22] למה שאנחנו עושים,
[00:59:22-00:59:27] אבל אנחנו צריכים לזהות את הסיכונים שבשימוש ב-LLM.
[00:59:29-00:59:30] הטענה שלי,
[00:59:32-00:59:35] הכלי LLM, מודלי השפה,
[00:59:38-00:59:45] הם אחד הכלים החשובים ביותר שלנו והטובים ביותר לשימוש.
[00:59:47-00:59:48] ומי שחושב
[00:59:49-00:59:53] שברגע שאני משתמש בכלי אני מסיר מעצמי אחריות,
[00:59:55-00:59:55] טעות,
[00:59:57-00:59:57] טעות.
[00:59:59-01:00:00] ההפך הוא הנכון.
[01:00:01-01:00:06] מכיוון שמודלי השפה עושים לנו הרבה מאוד, עושים את זה הרבה מאוד, עושים את זה מהר מאוד,
[01:00:07-01:00:11] האחריות שלי לבדוק כל דבר שהוא עושה
[01:00:13-01:00:14] רק גוברת.
[01:00:15-01:00:17] ויש לי פתאום הרבה יותר לבדוק.
[01:00:19-01:00:21] פעם, כשהייתי עושה את זה בפרוסות קטנות,
[01:00:22-01:00:24] אז כל פרוסה קטנה הייתי בודק אותה,
[01:00:24-01:00:27] הייתי יכול למצוא, להבין מה קרה שם. אבל היום,
[01:00:27-01:00:29] כשפתאום אתה מקבל את הכל בבת אחת,
[01:00:30-01:00:32] האחריות שלך לבדוק תוצאות גדלה.
[01:00:34-01:00:38] תמיד המודל סופה מציג לך הכי יפה בעולם.
[01:00:39-01:00:42] מה זה נראה לך, וואלה, הוא בטוח במה שהוא אומר.
[01:00:44-01:00:45] גם כשהוא ממציא לכם דברים,
[01:00:46-01:00:50] נראה לך הכי מאמין בעולם, באחריות שלך לבדוק כל דבר מה שהוא עושה.
[01:00:51-01:00:53] והבעיה הכי גדולה שלנו איתו,
[01:00:54-01:00:56] שאף פעם אנחנו לא יודעים
[01:00:57-01:01:01] אף פעם אנחנו לא יודעים איך הוא הגיע לתשובה הזאת.
[01:01:02-01:01:04] ולכן אני אומר לכם, תתכהן,
[01:01:05-01:01:11] תשתמשו בשיטות מחקר, אתם צריכים להשתמש, ואנחנו נלמד איך להשתמש בכלים האלה.
[01:01:12-01:01:15] אני גם מחייב אתכם להשתמש, אבל החשיבה שלי בעצם אומרת,
[01:01:16-01:01:16] תדעו,
[01:01:17-01:01:20] הכלי מבצע, אבל מי שאחראי זה אתם.
[01:01:21-01:01:22] אתם אחראים להכל.
[01:01:24-01:01:25] הכל אתם אחראים.
[01:01:26-01:01:28] והסיסמה שלי באה ואומרת,
[01:01:29-01:01:34] ההבדל בין העבודה של פעם לבין העבודה היום,
[01:01:35-01:01:36] שפעם נכון,
[01:01:39-01:01:45] פעם נכון, יש הבדל בכמות. פעם הייתי בודק פרוסות קטנות קטנות, היום אני צריך הכל.
[01:01:46-01:01:49] פעם הייתי עושה את כל השלבים אחד אחרי השני,
[01:01:50-01:01:54] בכל שלב הייתי בודק והייתי, היום הכלי יכול לעשות לך הכל בבת אחת.
[01:01:55-01:01:59] והאחריות שלי עברה מביצוע שהוא ביצוע טכני לפיקוח.
[01:02:03-01:02:04] וכשאני מגדיר פיקוח,
[01:02:05-01:02:08] אני מגדיר תחת המילה פיקוח, יש ארבעה פעלים.
[01:02:09-01:02:09] אחד,
[01:02:10-01:02:10] פעם
[01:02:11-01:02:16] החוקר מבצע כל שלב ושלב בעצמו ובודק בעצמו.
[01:02:18-01:02:18] היום
[01:02:20-01:02:21] הכלי מבצע,
[01:02:23-01:02:24] אוקיי?
[01:02:25-01:02:26] החוקר
[01:02:27-01:02:29] בוחר מה הכלי עושה,
[01:02:30-01:02:35] החוקר מעמת את מה שהכלי עשה,
[01:02:36-01:02:36] אוקיי?
[01:02:37-01:02:42] והחוקר גם נושא באחריות.
[01:02:45-01:02:49] ואז, מה אנחנו בעצם אומרים? מה הפועלים שלנו?
[01:02:50-01:02:55] התפקיד שלי בתור חוקר זה לבחור מה הכלי יעשה,
[01:02:55-01:02:58] לעמת את מה שהוא עשה,
[01:02:59-01:03:02] לתעד איך זה נעשה,
[01:03:03-01:03:04] והכי חשוב,
[01:03:05-01:03:14] להצעיר שהשתמשתי בכלי AI. חשוב מאוד שנצעיר מה עשינו,
[01:03:15-01:03:17] באיזה כלי ואיך עשינו.
[01:03:20-01:03:20] ואז,
[01:03:22-01:03:25] אם פעם במחקר הדברים הכי חשובים היו
[01:03:26-01:03:29] שלושה ערכים יושרה,
[01:03:30-01:03:31] שקיפות ופרטיות,
[01:03:32-01:03:36] היום, כשאני בא ומשתמש בכלי בינה מלאכותית,
[01:03:37-01:03:38] נכנסים ערכים חדשים.
[01:03:39-01:03:41] נכנס ייחוס, לבוא ולהגיד,
[01:03:42-01:03:46] השתמשתי בכלי והכלי סיכם עבודה של אחרים.
[01:03:48-01:03:53] וכשהוא מסכם עבודה של אחרים הוא מטשטש מי חשב מה ומי אמר מה.
[01:03:54-01:03:58] ולכן אנחנו מצטטים את המאמר, לא את הסיכום.
[01:04:01-01:04:05] אוקיי? אנחנו מצטטים את המאמר, לא את הסיכום.
[01:04:06-01:04:08] הדבר הבא, שחזוריות.
[01:04:09-01:04:12] אנחנו חייבים, כשאני משתמש בכלי AI,
[01:04:12-01:04:16] אני מתעד את ההנחיות, אני מתעד את הפרומפטים,
[01:04:17-01:04:22] אני מתעד באיזה כלי השתמשתי, באיזה גרסה,
[01:04:22-01:04:25] באיזה מודל ובאיזה תאריכים עשיתי את מה שעשיתי.
[01:04:26-01:04:27] למה?
[01:04:27-01:04:32] כי בעצם אנחנו יודעים שהכלי AI היום מייצרים לי ככה, מחר מייצרים לי אחרת.
[01:04:33-01:04:38] ומחקר שאי אפשר לשחזר, אי אפשר לבקר, אז הוא לא מחקר.
[01:04:40-01:04:43] וכאן נכנסים שני ערכים מאוד מאוד חשובים.
[01:04:45-01:04:46] אחד זה הטיה של הכלי.
[01:04:48-01:04:51] כלי בינה מלאכותית, מה לעשות, יש להם הטיה.
[01:04:52-01:04:54] קודם כל, למאמרים שכתובים באנגלית.
[01:04:55-01:04:56] דבר שני, לגישות פופולריות.
[01:04:57-01:04:58] וגם,
[01:04:59-01:04:59] הוא הולך על בטוח.
[01:05:02-01:05:02] אוקיי?
[01:05:05-01:05:06] ויותר מזה,
[01:05:08-01:05:08] הסכמה מדעת.
[01:05:10-01:05:10] תבינו,
[01:05:11-01:05:15] שברגע שאני מבצע שימוש בכלי בינה מלאכותית,
[01:05:16-01:05:19] ואחרים מעורבים בתהליך המחקר,
[01:05:19-01:05:24] הם צריכים להסכים שאני משתמש בכלי הזה.
[01:05:25-01:05:25] למה?
[01:05:26-01:05:30] כי כל דבר שאני מעלה לכלי יוצא החוצה.
[01:05:31-01:05:37] ולכן אין מחקר שאתם עושים בו שימוש בכלי בינה מלאכותית,
[01:05:37-01:05:38] שאין לכם,
[01:05:39-01:05:41] לא הוספתם שם מודל של הסכמה מדעת.
[01:05:45-01:05:49] אתם חייבים, כשאתם עושים מחקר שאתם משתמשים בבינה מלאכותית,
[01:05:49-01:05:52] לצרף טופס שנקרא טופס הסכמה מדעת.
[01:05:54-01:05:58] הטופס הסכמה מדעת צריך לגעת בארבע הנקודות הבאות,
[01:05:59-01:05:59] אוקיי?
[01:06:02-01:06:07] כשאתם אומרים שהתשובות של המשתתפים או הנתונים שאתם אוספים
[01:06:07-01:06:09] מעובדים בכלי בינה מלאכותית.
[01:06:10-01:06:14] אנחנו אומרים באיזה כלי ואיזה נתונים אני מעביר להם.
[01:06:15-01:06:16] אני מגדיר,
[01:06:17-01:06:22] אומר להם במפורש שהפרטים המזהים אנחנו מסירים אותם לפני העיבוד.
[01:06:23-01:06:24] והכי חשוב,
[01:06:26-01:06:30] כל מי שמשתתף במחקר ומושפע מהמחקר בצורה זו או אחרת יכול לסרב
[01:06:32-01:06:34] לבוא ולהגיד את הנתונים שלי אתה לא מכניס
[01:06:36-01:06:37] לכלי בינה מלאכותית.
[01:06:38-01:06:39] יש לו את הזכות.
[01:06:40-01:06:41] אני רוצה להסביר לכם דבר אחד.
[01:06:43-01:06:47] היום בכל מחקר, כל מי שעושה מחקר חייב היום
[01:06:48-01:06:55] להעביר כל מי שעושה מחקר שמשתמש בכלי בינה מלאכותית חייב להעביר את ההסכמה מדעת
[01:06:56-01:06:56] לוועדת האתיקה.
[01:06:58-01:07:05] בדיוק לפני השיעור שלכם הייתה לנו ישיבה של ועדת האתיקה שבחנה הצעות מחקר של שימוש בבינה מלאכותית.
[01:07:08-01:07:12] אין דבר כזה, כל טופס של הצהרה מדעת חייבת לעבור
[01:07:13-01:07:17] בקרה של ועדת האתיקה המכללתית במקרה שלנו.
[01:07:27-01:07:28] אחד הדברים החשובים זה הייחוס.
[01:07:30-01:07:31] כי מה קרה?
[01:07:32-01:07:33] כשבעצם עשיתי מחקר
[01:07:35-01:07:36] פניתי לקלורד לדוגמה,
[01:07:37-01:07:38] הוא סיכם לי מאמר,
[01:07:39-01:07:40] אוקיי?
[01:07:41-01:07:44] הוא בעצם טען איזושהי טענה והציג לי.
[01:07:45-01:07:47] האחריות עליי היא הרבה יותר גדולה.
[01:07:48-01:07:48] למה?
[01:07:49-01:07:54] ברגע שהוא טען משהו, התפקיד שלי זה ללכת להוציא את המאמר,
[01:07:54-01:07:58] לקרוא אותו בעצמי,
[01:07:59-01:08:02] ולוודא שבאמת הטענה שהוא טען זה באמת כתוב במאמר.
[01:08:03-01:08:04] מה הוא חסך לי?
[01:08:05-01:08:10] הוא בעצם חסך לי את כל החיפוש שהיה פעם ולא הייתי בטוח.
[01:08:11-01:08:13] אבל כל דבר שהוא נותן לי,
[01:08:14-01:08:17] אני חייב להתייחס אליו כאל הצעה.
[01:08:18-01:08:20] וכשאני מתייחס אליו בתוך הצעה,
[01:08:21-01:08:23] אני בודק את זה.
[01:08:24-01:08:25] אני אף פעם לא יכול לבוא ולהגיד,
[01:08:26-01:08:26] אה,
[01:08:27-01:08:27] הכלי עשה את זה.
[01:08:28-01:08:29] זה לא מעניין אותי שהכלי עשה את זה.
[01:08:31-01:08:36] הכלי לא מחבר מאמרים, הכלי לא עושה מחקר, הכלי כלום.
[01:08:37-01:08:38] גם הרעיון הוא לא של הכלי.
[01:08:40-01:08:43] אנחנו בעצם, הדבר היחידי שאנחנו בעצם עושים זה בעצם,
[01:08:43-01:08:44] אנחנו,
[01:08:45-01:08:46] האחריות שלנו
[01:08:46-01:08:49] היא בעצם דבר מאוד פשוט, האחריות שלנו
[01:08:50-01:08:55] לקחת את התוצאות של הכלי ולהבין מה זה אומר מבחינתנו.
[01:08:58-01:08:59] אתם תראו,
[01:09:00-01:09:03] הרבה מאוד פעמים הוא ממציא טענות
[01:09:04-01:09:07] ואנחנו לא מבינים למה ואיך הוא המציא אותן ומאיפה הוא הביא אותן.
[01:09:08-01:09:09] אנחנו מבחינתנו,
[01:09:09-01:09:16] האחריות עלינו היא הרבה הרבה יותר גדולה והרבה הרבה יותר משמעותית מפעם.
[01:09:20-01:09:21] ואז מתעוררת השאלה, אוקיי,
[01:09:22-01:09:24] מתי אני כן יכול לסמוך עליו?
[01:09:25-01:09:26] אני אומר דבר מאוד פשוט, אף פעם.
[01:09:28-01:09:29] אף פעם אתה לא יכול לסמוך עליו.
[01:09:32-01:09:35] וכל הזמן אנחנו צריכים לבוא ולבדוק,
[01:09:37-01:09:40] כל פעם אנחנו צריכים לבוא ולבדוק
[01:09:40-01:09:46] את התוצאות, וכל מה שזה נאמר שם אני חייב לבוא ולבדוק אותם.
[01:09:48-01:09:49] שנייה, חבר'ה.
[01:11:08-01:11:08] סליחה.
[01:11:11-01:11:11] עוד פעם אני אומר
[01:11:12-01:11:15] שבעצם אי אפשר לסמוך אף פעם, אנחנו.
[01:11:17-01:11:18] אנחנו אחראים לזה.
[01:11:19-01:11:22] ואם אנחנו נחזור לבעצם רכישת ידע,
[01:11:23-01:11:25] מה בעצם עושה לנו הכלי?
[01:11:27-01:11:30] התפקיד שלנו הוא הרבה יותר גדול.
[01:11:32-01:11:35] התפקיד שלנו זה לא לסמוך עליו.
[01:11:35-01:11:44] התפקיד שלנו זה להבין ולדעת להעריך מה הוא עשה ואיזו תוצאה הוא נתן לי, לא משהו אחר.
[01:11:48-01:11:50] עכשיו בוא נדבר על הקורס, כי זה הדבר הכי חשוב.
[01:11:52-01:11:55] בקורס הזה אנחנו נפתח ארבע יכולות.
[01:11:57-01:11:59] בקורס הזה אנחנו נפתח ארבע יכולות.
[01:12:01-01:12:02] יכולת ראשונה שאנחנו נפתח
[01:12:04-01:12:06] זה בעצם לבחור.
[01:12:07-01:12:11] אנחנו צריכים לדעת איך אנחנו בוחרים מאדד,
[01:12:11-01:12:13] איך אנחנו בוחרים מערך,
[01:12:13-01:12:17] אנחנו יודעים לומכים מה אנחנו מאמצים ולמה אנחנו מאמצים.
[01:12:18-01:12:26] אנחנו נפתח יכולת שנקראת לפרש, לקחת את מה שהכלי אמר לי ולהבין מה זה אומר.
[01:12:28-01:12:32] בקורס הזה אנחנו נדע לבקר, כלומר לבוא ולהגיד רק שנייה,
[01:12:33-01:12:34] כאן הקליטאה
[01:12:35-01:12:37] ואני יכול להסביר במה הוא טעה.
[01:12:38-01:12:43] ומעל הכל בקורס הזה אנחנו נלמד, וזו המטרה העיקרית,
[01:12:45-01:12:47] לבנות סוכן מחקר
[01:12:49-01:12:53] שיבצע לנו את כל העבודה הטכנית מהתחלת המחקר
[01:12:54-01:12:55] עד סוף המחקר.
[01:12:56-01:12:58] וברגע שבנינו סוכן כזה,
[01:13:00-01:13:01] כל מחקר,
[01:13:01-01:13:04] נפעיל את הסוכן שאנחנו בנינו,
[01:13:06-01:13:08] והוא יעשה את העבודה כמו שאנחנו רוצים.
[01:13:09-01:13:10] כן?
[01:13:10-01:13:10] לא?
[01:13:11-01:13:12] בואו נלמד היום בשיעור עצמו.
[01:13:13-01:13:16] בואו נלמד במהלך הקורס, לראות עד כמה אני יכול לסמוך.
[01:13:16-01:13:18] אבל ברגע שאני בונה סוכן,
[01:13:18-01:13:20] שזו המטרה הגדולה של הקורס הזה,
[01:13:21-01:13:23] ברגע שנבנה סוכן מחקר,
[01:13:25-01:13:28] אנחנו בעצם נוכל לנצל אותו לטובתנו.
[01:13:28-01:13:31] אז בואו נבין מה המטרות של הקורס,
[01:13:32-01:13:33] אחרי שהגדרתי מה זה.
[01:13:34-01:13:35] יש לנו שש מטרות לקורס.
[01:13:36-01:13:38] להבין מה זה מחקר,
[01:13:39-01:13:41] מהם הסוגים השונים של אבני מחקר,
[01:13:41-01:13:42] ומהם אבני הדרך,
[01:13:43-01:13:44] מה השלבים השונים שעובדים.
[01:13:45-01:13:46] מטרה נוספת,
[01:13:46-01:13:47] לדעת לבחור.
[01:13:48-01:13:49] לבחור מערך מחקר,
[01:13:50-01:13:51] לבחור מדדים,
[01:13:51-01:13:54] לבחור מבחנים שהכי מתאימים לשאלת המחקר.
[01:13:56-01:14:01] אחרי זה, לפתח אצלנו ביקורתיות ואחריות. זה לא שאני יכול לבוא ולהגיד, הכלי אמר, זה לא מעניין.
[01:14:02-01:14:05] מעניין אותי לבוא ולהגיד מתי הכלי שוגה, מתי הוא טועה.
[01:14:06-01:14:10] אני אפתח אצלי מטרה על איך אני לפרש תוצאות.
[01:14:11-01:14:15] איך אני מבדיל בין מובהקות למשמעות.
[01:14:16-01:14:17] מושג שאנחנו נדבר עליו בהמשך.
[01:14:18-01:14:20] אנחנו נדע לפנות הצעת מחקר,
[01:14:21-01:14:23] כדי שאחרי זה תוכלו להשתמש בה בקורס האחרון,
[01:14:24-01:14:28] בהצעת מחקר, בפרויקט גמר שלכם, במחקר הסופי שלכם.
[01:14:31-01:14:34] והדבר האחרון, אנחנו נפתח סוכן.
[01:14:34-01:14:38] ואנחנו נפתח סוכן מחקר.
[01:14:39-01:14:52] אנחנו נלמד איך נבנה את סוכן המחקר מהקומה התחתונה ביותר עד הקומה העליונה ביותר, שבסוף 13 השבועות האלו תקבלו סוכן מחקר שאתם לוקחים אותו ואתם עוקבים אחריו בכל תהליך מחקר שרק לא עשיתם.
[01:14:54-01:14:55] איך בנוי כל שיעור?
[01:14:56-01:15:01] כל שיעור אני בא ואומר איך לימדתי, אני מדבר על הנושא ואני מגדיר
[01:15:02-01:15:04] איך לימדתי את הנושא הזה פעם.
[01:15:04-01:15:06] לפני הבינה המלאכותית, זה עד שלושה שקפים.
[01:15:08-01:15:17] אחרי זה אני מעביר הרצאה שמסביר את כל הנושאים מקצה לקצה בצורה מאוד מפורשת ומאוד ברורה.
[01:15:17-01:15:17] הכל.
[01:15:19-01:15:20] אחריכם,
[01:15:21-01:15:24] אני מפנה אתכם לדברים נוספים שאתם צריכים למנות בעצמכם,
[01:15:25-01:15:28] ואתם בסוף השיעור הזה, בסוף כל שיעור,
[01:15:29-01:15:30] בונים לעצמכם קומה.
[01:15:30-01:15:33] אתם בונים קומה בסוכן.
[01:15:35-01:15:43] אתם יכולים לבנות את זה מיד אחרי השיעור, אתם יכולים לבנות את זה מתי שאתם רוצים. אבל מה שקורה, אם תעקבו אחרי כל השיעורים,
[01:15:45-01:15:48] בעצם כל שבוע יתווסף לכם קומה
[01:15:51-01:15:53] לסוכן שלכם.
[01:15:55-01:15:57] בסוף כל השיעור יש לי שעות קבלה.
[01:15:57-01:16:00] כל מי שרוצה לשאול אותי, אני פה, אני עונה.
[01:16:00-01:16:04] אם מישהו רוצה לשאול אותי בזמן אחר, אין שום בעיה שהיא צורכית לי קשר,
[01:16:04-01:16:05] אני בשמחה אענה.
[01:16:06-01:16:08] בקורס הזה אין אגסות שבועיות.
[01:16:09-01:16:11] האחריות הלמידה היא שלכם, לא של אף אחד אחר.
[01:16:13-01:16:13] לא של אף אחד אחר.
[01:16:16-01:16:17] ואיך בנוי הקורס?
[01:16:18-01:16:21] הוא בנוי מחמישה חלקים בדיוק,
[01:16:23-01:16:28] בחמישה חלקים, בדיוק כמו שמחקר בנוי.
[01:16:29-01:16:30] בדיוק כמו שמחקר בנוי.
[01:16:32-01:16:33] אוקיי?
[01:16:33-01:16:34] מה זאת אומרת?
[01:16:36-01:16:36] יסודות
[01:16:38-01:16:40] יסודות המחקר,
[01:16:41-01:16:42] איך אני מאפיין סוכן.
[01:16:42-01:16:47] בשיעור הראשון אנחנו נדבר מה זה מחקר ומה השתנה כתוצאה משימוש בבינה מלאכותית.
[01:16:48-01:16:51] במפגש מספר שתיים נדבר מבעיית מחקר לשאלת מחקר,
[01:16:51-01:16:53] ובמפגש מספר שלוש נדבר על אסטרטגיות מחקר.
[01:16:55-01:16:55] החלק השני,
[01:16:57-01:16:58] החלק השני,
[01:16:59-01:17:00] מה זה סקר ספרות שיטתי,
[01:17:01-01:17:04] ואיך עושים סקר ספרות שיטתי באמצעות כלי בינה מלאכותית.
[01:17:05-01:17:06] מפגש מספר חמש,
[01:17:07-01:17:12] איך אנחנו קוראים מאמר מדעי בצורה ביקורתית,
[01:17:13-01:17:16] ואיך משתמשים בכלי בינה מלאכותית שיעזור לי בקריאה בדואית.
[01:17:17-01:17:20] אחרי זה, מפגש מספר שש, נדבר על מושגים במחקר,
[01:17:23-01:17:24] משתנים, מדידה,
[01:17:25-01:17:27] ואז אנחנו מבצעים מפגש,
[01:17:28-01:17:30] מפגש בקרה, ואני מיד אסביר מה זה מפגש בקרה בסוף.
[01:17:31-01:17:35] אחרי זה, נלמד מושגים שנקראים סקרים ושאלונים,
[01:17:35-01:17:36] ואיך עושים ניסויים,
[01:17:37-01:17:42] ואחרי זה אנחנו נדבר על פרק של איך עושים ניתוחים, איך אנחנו עושים ניתוח של כמותני,
[01:17:43-01:17:46] ואיך אנחנו עושים ניתוח איכותני,
[01:17:47-01:17:47] אוקיי?
[01:17:48-01:17:53] ואז אנחנו בעצם מגדירים וגומרים באיך בונים הצעת מחקר.
[01:17:54-01:17:57] זה מה שקורה לנו במהלך כל הסמסטר.
[01:17:59-01:18:00] מה שקורה לנו עכשיו, תסתכלו,
[01:18:00-01:18:09] כל שיעור, לדוגמה השיעור הראשון המטרה להבין מהו מחקר ומה השתנה בעידן הכלים ולאפיין את הסוכן שילווה אותנו.
[01:18:10-01:18:12] בסוף המפגש מה נוכל?
[01:18:12-01:18:17] להבחין בין סוגי מחקר לפי מטרה ולפי דרך מה שדיברנו,
[01:18:18-01:18:29] למנות את אבני הדרך במחקר ולהסביר למה אחריותו של החוקר היא גדולה יותר ובעצם להבחין בין סוכן מחקר,
[01:18:29-01:18:34] בין סוכן מחקר שהוא עם קוד ובלי קוד.
[01:18:34-01:18:36] לא יודע, מיד נדבר היום מה זה אומר.
[01:18:37-01:18:38] כל שיעור בנוי ככה.
[01:18:40-01:18:42] מגדירים מה עשינו לפני בינה מלאכותית,
[01:18:43-01:18:44] מה שהגדרתי עכשיו,
[01:18:44-01:18:53] ומה אנחנו מקבלים בסוף הקורס, בסוף השיעור הזה. היום אנחנו נדבר על מושג שנקרא חוקת הסוכן ואנחנו בעצם
[01:18:53-01:18:59] בסוף השיעור היום אתם יכולים לבנות את הדבר הזה.
[01:19:01-01:19:01] אם אתם תראו,
[01:19:02-01:19:05] כל שיעור בנוי באותו מבנה.
[01:19:05-01:19:06] מה המטרה,
[01:19:07-01:19:14] מה עשינו בסוף המפגש ואיזה קומה בסוכן. בשבוע הבא תלמדו בדיקת שאלות והשערות.
[01:19:15-01:19:17] אחרי זה יועץ אסטרטגי,
[01:19:17-01:19:19] אחרי זה מנהל סקירה.
[01:19:19-01:19:19] הנה אתם רואים,
[01:19:20-01:19:23] כל שיעור אני בעצם נוגע בדיוק,
[01:19:24-01:19:30] אתם רואים בדיוק, אני עובר לפי הסדר הזה מה אתם נוגעים בכל שיעור ושיעור.
[01:19:32-01:19:33] האם עד לכאן מובן?
[01:19:34-01:19:35] אני לא מדלג על שלבים.
[01:19:36-01:19:38] כל שלב הוא בנוי בדבר הזה.
[01:19:40-01:19:40] שאלות.
[01:19:43-01:19:46] המחקר, מה שבקורס זה לא קשור לפרויקט, כלומר, נכון?
[01:19:46-01:19:47] מה זה?
[01:19:48-01:19:51] מה שאנחנו עושים בקורס אמור להיות קשור לפרויקט גמר,
[01:19:51-01:19:51] או שזה לא קשור?
[01:19:52-01:19:52] כן, כן, כן.
[01:19:53-01:19:55] הפרויקט גמר חייב לעבוד לפי הכללים האלה שאתם לומדים כאן.
[01:19:57-01:20:02] ואז אם יש לכם נושא מחקר, עדיף לכם לעבוד לפי, דבר מעכשיו, על פרויקט המחקר שלכם.
[01:20:04-01:20:05] לפי הכללים האלה.
[01:20:08-01:20:11] אוקיי, אבל סקירת מאמרים וכל הדברים האלה זה בנפרד,
[01:20:11-01:20:12] זה לא קשור.
[01:20:13-01:20:16] את יכולה לנצל את השיעור הזה,
[01:20:17-01:20:19] שבמקום שתעשי סקירת מאמרים לסתם משהו,
[01:20:20-01:20:21] תבחרי את הנושא של המחקר שלך.
[01:20:22-01:20:23] אוקיי. יחסוך לך המון זמן.
[01:20:25-01:20:28] אל תבזבזו זמן, חבל. מה שאני מנסה להגיד זה בעצם,
[01:20:28-01:20:29] אל תרוצו לעשות,
[01:20:30-01:20:34] כאילו, נצלו את הדבר הזה לטובתכם, כי עבודת הגמר שלכם, שש נקודות זכות,
[01:20:34-01:20:36] בנויות אחד ואחד על פי זה.
[01:20:39-01:20:39] אוקיי?
[01:20:42-01:20:43] בסוף הקורס הזה,
[01:20:44-01:20:45] אתם בונים סוכן מחקר.
[01:20:47-01:20:47] אוקיי?
[01:20:48-01:20:50] הנה, הוא בנוי מ-13 הקומות האלו.
[01:20:51-01:20:54] כל תהליך תוכנה שאתם עושים, סליחה,
[01:20:54-01:20:55] כל תהליך מחקר שאתם עושים,
[01:20:56-01:20:59] חייב לעבור את כל 13 הקומות האלו.
[01:21:00-01:21:00] ואז,
[01:21:01-01:21:05] ומתחילים קודם כל עם זה, ואחרי זה עוברים עם זה, ואחרי זה עוברים עם זה. זה השלבים שעושים בתהליך מחקרי.
[01:21:07-01:21:10] אז אם אני מלמד אתכם את זה כאן עכשיו, למה לא תנסו את זה?
[01:21:11-01:21:12] למה לא נצלו אותו
[01:21:14-01:21:14] בקורס עצמו?
[01:21:15-01:21:19] לא נצלו את הקורס הזה לטובת המחקר הסופי שלכם.
[01:21:19-01:21:19] למה?
[01:21:20-01:21:24] למה בעצם לעשות עבודה כפולה ומכופלת?
[01:21:27-01:21:28] אתם איתי?
[01:21:29-01:21:29] אוקיי, תודה.
[01:21:33-01:21:34] איזה סוכן אתם בנו?
[01:21:35-01:21:41] אתם תבנו פרויקט, אתם תבנו סוכן מחקר בקלוד.
[01:21:43-01:21:44] למה קלוד?
[01:21:45-01:21:49] כי אני בחנתי אותו, ואני הבאתי, אני בחרתי אותו קודם כל כי
[01:21:50-01:21:53] אני כיום הוא הכלי שבעיניי הוא יותר נכון,
[01:21:55-01:21:56] עוד פעם.
[01:21:56-01:22:00] זה לא הוכחתי מדעית, אבל ככה,
[01:22:01-01:22:03] אם אנחנו, איך אנחנו מסיקים ידע,
[01:22:03-01:22:05] ככה הבוס אמר, סמכותיות.
[01:22:06-01:22:11] אני בדקתי את הגרסאות, והקלוד הוא בעיניי כיום,
[01:22:13-01:22:16] אם אנחנו בונים את זה נכון, אנחנו יכולים לנהל את התהליך.
[01:22:16-01:22:18] אם אנחנו כתבנו את זה נכון, אנחנו בונים את התהליך,
[01:22:19-01:22:21] מצליחים,
[01:22:22-01:22:25] הקלוד יכול לעזור לנו מאוד מאוד בתהליך שלנו.
[01:22:27-01:22:30] אתם, מה שאני מבקש מכם זה לייצר את הקלוד
[01:22:31-01:22:33] ולעבוד בגרסה החינמית של הקלוד.
[01:22:35-01:22:37] למה בגרסה החינמית? אנחנו נדבר על זה.
[01:22:38-01:22:43] אתם תקימו סוכן בקבוצות, כלומר אתם תעבדו בקבוצות ולא תעבדו בבודד.
[01:22:45-01:22:45] אוקיי?
[01:22:46-01:22:48] אתם תעבדו בקבוצות ולא תעבדו בבודד,
[01:22:49-01:22:50] הוא פשוט יחסוך לכם.
[01:22:53-01:22:53] אוקיי?
[01:22:53-01:22:55] אתם תייצרו קלוד.
[01:22:56-01:22:57] סוכן זה קלוד.
[01:23:04-01:23:05] כשאני מדבר על סוכן,
[01:23:06-01:23:11] אני מדבר על מושג שנקרא סקילס, מיומנות.
[01:23:13-01:23:18] אתם יוצרים לכלי מיומנות מאוד ספציפית.
[01:23:18-01:23:21] כל קומה זה מיומנות ספציפית.
[01:23:22-01:23:26] הקומה הראשונה זה מיומנות של חוקה.
[01:23:27-01:23:31] הקומה השנייה זה מיומנות של לבדוק שאלות.
[01:23:32-01:23:35] הממונות השלישית זה יועץ אסטרטגיות.
[01:23:36-01:23:41] כל קומה זה מיומנות נוספת שאני מוסיף לכלי.
[01:23:46-01:23:49] אנחנו מבדילים בין מיומנות
[01:23:50-01:23:52] עם קוד ובלי קוד.
[01:23:56-01:24:01] מיומנות בלי קוד זה להגדיר כללים בעברית
[01:24:02-01:24:03] מה הוא צריך לבוא ולעשות.
[01:24:03-01:24:06] מיומנות עם קוד?
[01:24:07-01:24:12] אני רושם קוד שמיישם את המיומנות הזאת.
[01:24:13-01:24:14] אוקיי?
[01:24:14-01:24:18] אני כותב את הקוד שאני בא ואומר לו איך לעשות את הדברים האלה.
[01:24:20-01:24:23] איך אנחנו יוצרים מיומנות?
[01:24:23-01:24:24] יש לכם פה הגדרה.
[01:24:26-01:24:27] שלב ראשון,
[01:24:28-01:24:31] נכנסים לקלוד בהגדרת החשבון
[01:24:33-01:24:34] פערביביטיז.
[01:24:35-01:24:39] תחת setting אתם מפעילים את האפשרות להפעיל קוד.
[01:24:39-01:24:39] פעם אחת.
[01:24:41-01:24:44] אחרי זה אתם פותחים פרויקט חדש שאתם קוראים לו סוכן.
[01:24:45-01:24:50] ואתם נכנסים ומגדירים לו חוקת יסוד תחת שורה מסוימת.
[01:24:51-01:24:55] ואחרי זה כל פעם מוסיפים לו מיומנויות.
[01:24:56-01:24:56] אוקיי?
[01:24:57-01:24:59] איך עושים את זה? יש לכם פה הפניה.
[01:25:01-01:25:05] יש לכם הפניה ממש שלב-שלב מבחינה טכנית
[01:25:06-01:25:09] איך יוצרים מיומנות תחת הקלוד.
[01:25:11-01:25:11] אוקיי?
[01:25:15-01:25:15] חבר'ה, אתם איתי?
[01:25:17-01:25:18] חבר'ה?
[01:25:21-01:25:22] כן.
[01:25:23-01:25:25] אוקיי? יש לכם מיומנות איך עושים את זה.
[01:25:27-01:25:28] תדעו לכם דבר אחד,
[01:25:30-01:25:31] אוקיי?
[01:25:33-01:25:35] שאתם עושים את זה לחשבון,
[01:25:38-01:25:39] לא לפרויקט.
[01:25:40-01:25:43] וברגע שעשיתם את המיומנות הזאת בחשבון,
[01:25:44-01:25:50] זה נכון לכל תהליך אחר שבעצם עשיתם תחת החשבון הזה.
[01:25:51-01:25:52] מה השאלה?
[01:25:53-01:25:53] מייד אנחנו נעלה.
[01:25:54-01:25:54] כמה אנשים?
[01:25:55-01:25:56] עד שלושה אנשים, בסדר?
[01:25:59-01:26:00] רק שנייה.
[01:26:01-01:26:02] אתם מספרים גדולים כאן.
[01:26:03-01:26:04] שנייה, שנייה, שנייה, שנייה, שנייה.
[01:26:08-01:26:09] כמה אנשים הייתי בקורס?
[01:26:11-01:26:12] איך זה יכול להיות?
[01:26:12-01:26:14] רשומים לי 12, ואני רואה שפה רשומים לי כבר איזה...
[01:26:15-01:26:17] יש אנשים שלא נרשמו לקורס?
[01:26:21-01:26:23] חבר'ה, יש אנשים שלא רשומים לקורס?
[01:26:25-01:26:28] אני נרשמתי ממש לפני השיעור, אולי זה עוד לא מעודכן לך.
[01:26:30-01:26:36] אה, כי לי רשומים 12 איש, ואני רואה פה שיש כבר 18, ואני ראיתי שהיו כבר 19 קודם.
[01:26:39-01:26:41] טוב, אז בוא נגיד ככה, עד חמישה אנשים בקבוצה.
[01:26:44-01:26:45] לא יכול להיות יותר מחמישה אנשים,
[01:26:47-01:26:47] בסדר?
[01:26:48-01:26:50] אלא אם כן יש משהו שהוא מאוד מאוד זה.
[01:26:51-01:26:52] דברו איתי.
[01:26:52-01:26:53] מה המינימום?
[01:26:55-01:26:57] מינימום, אני רוצה עבודת צוות.
[01:26:58-01:26:58] מינימום שניים.
[01:26:59-01:26:59] אוקיי.
[01:27:01-01:27:01] אוקיי?
[01:27:04-01:27:04] בוא נגיד ככה,
[01:27:07-01:27:09] אופטימלי זה שלושה אנשים.
[01:27:13-01:27:15] אבל אם רוצים יותר, אפשר עד חמישה אנשים.
[01:27:17-01:27:17] אוקיי?
[01:27:18-01:27:18] אז אתם,
[01:27:20-01:27:24] פה ההוראות בדיוק איך יוצרים בעצם סוכן.
[01:27:29-01:27:32] בוא נסביר לכם מה ההבדל בין מיומנות,
[01:27:32-01:27:35] לבדוק מה זה עם קוד ובלי קוד.
[01:27:38-01:27:43] כשאני בא ורוצה במיומנות לחשב איזשהו גודל שנקרא Alpha של קורנוואך,
[01:27:44-01:27:50] זה איזשהו גודל סטטיסטי שעוזר לי לבוא ולהגיד עד כמה זה מובהק, עד כמה התוצאות מובהקות.
[01:27:52-01:27:52] אוקיי?
[01:27:54-01:27:56] כשאני עושה חישוב Alpha קורנוואך,
[01:27:57-01:27:58] כשאנחנו נלמד את המושג הזה,
[01:28:00-01:28:02] אז אנחנו נקבל רק ערכים חיוביים,
[01:28:02-01:28:06] ואז אני אומר לו, תהפוך כל ערך שלילי לחיובי,
[01:28:06-01:28:11] ואז תסמן לי כל מה שמדד ה-Alpha שלו קטן מ-0.7.
[01:28:12-01:28:17] כשאני בא וכותב את זה במיומנות כללית, אני מגדיר לו, הנה, זו ההגדרה של Alpha קורנוואך,
[01:28:18-01:28:18] זו ההוראה.
[01:28:19-01:28:20] אוקיי?
[01:28:21-01:28:23] אבל מה אני יכול לבוא ולעשות? אני אומר לו, עכשיו תחשב את זה בעצמך.
[01:28:25-01:28:26] אם קוד,
[01:28:26-01:28:30] אני כותב לו קובץ איך מבצעים את הקוד הזה,
[01:28:31-01:28:32] איך עושים את החישוב,
[01:28:33-01:28:35] איך עופרים פריטים מחיובי לשלילי,
[01:28:36-01:28:39] איך אנחנו בודקים את הערכים האלו. עכשיו, מה קורה?
[01:28:39-01:28:41] כשאני בא ועושה את זה בלי קוד,
[01:28:42-01:28:43] הקוד קורא את הכלל
[01:28:45-01:28:45] ומבצע אותו.
[01:28:46-01:28:48] אני מניח שהוא מבצע אותו טוב,
[01:28:49-01:28:50] אוקיי?
[01:28:51-01:28:53] שהוא תרגם אותו טוב וביצע אותו טוב.
[01:28:54-01:28:56] אבל אתם תראו את זה גם בעצמכם,
[01:28:57-01:29:00] שפעם אחת הוא מבצע את זה טוב ויש פעמים שהוא לא,
[01:29:00-01:29:01] הוא מבצע אותו טוב.
[01:29:01-01:29:01] למה?
[01:29:02-01:29:05] נגיד, יצא לו איזשהו מינוס
[01:29:05-01:29:07] שהוא קרוב למספר,
[01:29:07-01:29:10] הוא לא זיהה שהמינוס קרוב למספר, אז הוא לא הפך אותו.
[01:29:11-01:29:17] ואז פעם אחת הוא מריץ איתו 0.78 ואז פעם אחת הוא מריץ את זה 0.52. כשאתם עושים את הקוד,
[01:29:18-01:29:19] הוא בעצם עושה את העבודה כמו שצריך.
[01:29:22-01:29:24] אחד הדברים שתלמדו כאן בקורס עצמו,
[01:29:26-01:29:29] שאם אתם יוצרים סוכן בלי קוד,
[01:29:32-01:29:33] הוא יכול לעשות מה שהוא רוצה,
[01:29:35-01:29:36] אוקיי?
[01:29:37-01:29:40] התפקיד שלנו זה ככל שאנחנו נתקדם יותר,
[01:29:41-01:29:45] אנחנו נרצה לבנות סוכן עם קוד. כלומר, שהקוד הזה בא ואומר,
[01:29:46-01:29:51] עם הוראות מעשיות שלב-שלב-שלב-שלב, מבחינת קוד, איך כותבים אותו נכון.
[01:29:52-01:29:53] אנחנו נתרגל את זה.
[01:29:53-01:29:56] אני חייב לבוא ולהגיד לכם שבקורס עצמו,
[01:29:58-01:29:58] בקורס עצמו,
[01:29:59-01:30:03] לא באמת
[01:30:03-01:30:06] תהיו חייבים לעשות את זה
[01:30:13-01:30:14] בכל המפגשים.
[01:30:16-01:30:17] אני ממליץ לכם
[01:30:18-01:30:21] ממפגש תשע וצפונה להשתמש בקוד.
[01:30:23-01:30:25] עד מפגש תשע לא צריך,
[01:30:27-01:30:27] אוקיי?
[01:30:29-01:30:29] אז
[01:30:30-01:30:31] מה זה סוכן בלי קוד?
[01:30:31-01:30:32] זה הנחיה בעל פה,
[01:30:33-01:30:34] כאילו אתה מקביל את זה.
[01:30:35-01:30:38] כי אני מנסה לבוא ולדמות את הזה.
[01:30:38-01:30:41] סוכן בלי קוד זה כשאתה מסביר למישהו מה הוא צריך לבוא ולעשות.
[01:30:42-01:30:47] סוכן עם קוד זה, אתה ממש אומר, אתה ממש נותן לו, תעשה את זה, את זה, את זה ואת זה.
[01:30:48-01:30:49] אוקיי?
[01:30:50-01:30:51] מה עושה הקלוד?
[01:30:52-01:30:55] לקח את ההנחיה שלי ועשה, כל פעם הביא מה שהוא רצה.
[01:30:56-01:30:58] ברגע שנתתי לו את ההנחיה,
[01:30:58-01:31:00] בדיוק מה הוא צריך לעשות, את השלבים המאוד מדויקים,
[01:31:01-01:31:03] תחת קוד, הוא עושה בדיוק מה שאמרתי לו.
[01:31:05-01:31:05] אוקיי?
[01:31:06-01:31:10] בלי קוד זה מהר מאוד לבנות אותו, מאוד מאוד קל לעשות אותו.
[01:31:10-01:31:14] עם קוד לוקח לנו קצת יותר זמן, אבל התוצאה הגדולה שלו,
[01:31:15-01:31:17] שאני בעצם יודע לדעת מה אני עושה.
[01:31:21-01:31:22] התפיסה שלי באה ואומרת,
[01:31:23-01:31:29] השאיפה שלי להגיע למצב שכל סוכן שאני בונה,
[01:31:31-01:31:32] הוא נעשה על ידי קוד.
[01:31:34-01:31:34] אוקיי?
[01:31:36-01:31:39] ישנם סוכנים שפועלים ברקע.
[01:31:40-01:31:42] כדי לבנות סוכנים שפועלים ברקע,
[01:31:43-01:31:45] שמחוץ לשיחה שלנו,
[01:31:45-01:31:46] לרוב זה בתשלום.
[01:31:47-01:31:48] אנחנו לא מדברים על תשלום.
[01:31:50-01:31:51] יותר מזה,
[01:31:53-01:31:54] התפיסה שלי באה ואומרת,
[01:31:58-01:32:00] בכל קורס, בכל שיעור,
[01:32:01-01:32:02] אנחנו נלמד לעשות קומה.
[01:32:04-01:32:04] אוקיי?
[01:32:05-01:32:10] אנחנו נלמד לבנות את הסוכן,
[01:32:12-01:32:13] את המיומנות,
[01:32:14-01:32:16] על ידי ניסוח מדויק.
[01:32:17-01:32:24] ניסוח מדויק, שמנסחים בצורה מאוד מדויקת את הכללים המתודולוגיים.
[01:32:26-01:32:26] אוקיי?
[01:32:28-01:32:29] גמרתי את זה,
[01:32:29-01:32:33] אני מטמיע את זה ב-cloud, כאילו, מה עשיתי אותו? הפכתי למיומנות
[01:32:34-01:32:34] של הכלי.
[01:32:35-01:32:38] ומאז, מאותו רגע, הסוכן מופעל.
[01:32:39-01:32:39] על מה?
[01:32:39-01:32:40] על הפרויקט שבו עשיתי.
[01:32:43-01:32:45] אני לא מטמיע שום סוכן
[01:32:45-01:32:48] בלי שעשיתי תהליך שבדקתי אותו.
[01:32:49-01:32:51] כלומר, אני מגדיר מראש,
[01:32:52-01:32:54] בדיוק כמו כל מהנדס תוכנה אחר,
[01:32:54-01:33:01] מגדיר מראש איך אני בודק אם הסוכן עושה את העבודה שלו נכון או לא עושה את העבודה שלו נכון.
[01:33:07-01:33:08] איך אני בודק?
[01:33:08-01:33:10] בדיקות קירואלה, כמו כל הנדסת תוכנה.
[01:33:11-01:33:12] ממציא,
[01:33:12-01:33:14] יוצר איזשהו, לדוגמה,
[01:33:15-01:33:16] אני בונה, נגיד דוגמה,
[01:33:16-01:33:19] סוכן שמחפש לי מאמרים,
[01:33:19-01:33:20] אוקיי?
[01:33:21-01:33:26] אני נותן לו איזשהו מקור שהוא לא קיים, ואני רוצה שהוא מה יגיד לי?
[01:33:26-01:33:27] שהוא לא קיים.
[01:33:29-01:33:29] אוקיי?
[01:33:30-01:33:31] אם הוא לא מזהה שהוא לא קיים,
[01:33:33-01:33:35] אלא משתמש בו, יש לנו בעיה.
[01:33:37-01:33:37] אוקיי?
[01:33:37-01:33:42] הדבר הכי חשוב, שברגע שאני בודק, ברגע שאני מקים
[01:33:43-01:33:45] סוכן,
[01:33:46-01:33:48] אני חייב לוודא שהוא עושה,
[01:33:48-01:33:52] שאני חייב לוודא ולבדוק שהוא עושה את העבודה שלו נכון.
[01:33:54-01:33:54] בדיקות קבלה,
[01:33:55-01:34:00] בדיוק כמו שאנחנו עושים בכל תהליך של הנדסת תוכנה שאנחנו בעצם עושים.
[01:34:04-01:34:05] איך אנחנו מתייחסים?
[01:34:06-01:34:08] בדיוק כמו בהנדסת תוכנה, מסמך דרישות.
[01:34:09-01:34:10] תגדירו תפקיד,
[01:34:11-01:34:12] תגדירו יכולות,
[01:34:13-01:34:14] תגדירו גבולות,
[01:34:14-01:34:16] ותגדירו איך אני בודק אותו.
[01:34:16-01:34:19] בדיוק כמו כל מסמך דרישות שאנחנו בעצם עושים.
[01:34:19-01:34:20] לדוגמה,
[01:34:21-01:34:26] בקורס, בשיעור הזה אנחנו מדברים על המושג תייצרו חוקת הסוכן.
[01:34:27-01:34:28] חוקת הסוכן זה בעצם
[01:34:30-01:34:31] לבוא ולהגדיר
[01:34:32-01:34:32] מי אתה.
[01:34:33-01:34:35] אתה סוכן שלי במחקר.
[01:34:36-01:34:38] אתה סוכן מחקר שלי.
[01:34:38-01:34:39] אז מה אני צריך לבוא ולהגיד?
[01:34:40-01:34:41] מי אני?
[01:34:42-01:34:43] אני הנדסת תוכנה.
[01:34:44-01:34:44] אז מה אתה?
[01:34:45-01:34:51] אתה עוזר מחקר בהנדסת תוכנה. מיקמתי אותך בעולם של הנדסת תוכנה.
[01:34:52-01:34:53] עכשיו בוא ניתן לו כללים.
[01:34:55-01:34:57] כללים לעולם אל תמציא מקור.
[01:34:57-01:34:58] מקור ספציפי.
[01:35:00-01:35:01] כמובן,
[01:35:02-01:35:02] אם אתה לא בטוח,
[01:35:03-01:35:04] תגיד שאתה לא בטוח.
[01:35:06-01:35:07] כל המלצה שאתה נותן לי,
[01:35:08-01:35:09] תציג לי,
[01:35:10-01:35:10] למה?
[01:35:11-01:35:13] למה אתה ממליץ לי?
[01:35:14-01:35:16] תן לי נימוק, ומה ההנחות שלך היו מראש?
[01:35:18-01:35:22] כל הנחה שלו, כל טענה שלא בדקת, תגיד לי במפורש, את הטענה הזאתי לא בדקתי.
[01:35:25-01:35:26] אני בא ואומר לו,
[01:35:28-01:35:33] תדע לך שאם אני נותן לך נתונים ואתה רואה שיש שם נתונים מזהים,
[01:35:33-01:35:34] אתה לא מאבד את זה.
[01:35:36-01:35:36] אוקיי?
[01:35:38-01:35:40] ואני מגדיר לו שבכל שלב חכה לאישור,
[01:35:41-01:35:41] לפני שתמשיך.
[01:35:44-01:35:44] אוקיי?
[01:35:49-01:35:50] עכשיו, מה אני אעשה?
[01:35:51-01:35:52] אני בשיעור הזה,
[01:35:53-01:35:53] אני
[01:35:56-01:35:57] בקורס הזה,
[01:36:00-01:36:02] לא רק,
[01:36:05-01:36:07] אני בקורס עצמו, זה פיוטה.
[01:36:08-01:36:09] אוקיי?
[01:36:10-01:36:11] אני רוצה שאתם
[01:36:12-01:36:16] תיצרו חוקה לסוכן מחקר על סמך מה שלמדנו היום.
[01:36:18-01:36:21] ועל סמך מה אתם חושבים אם זה נכון או לא נכון.
[01:36:23-01:36:23] אוקיי?
[01:36:26-01:36:27] האם מובן?
[01:36:32-01:36:32] חבר'ה?
[01:36:33-01:36:34] האם מובן?
[01:36:38-01:36:43] אין, רק לגבי, אולי תשבי על זה אחר כך, אני לא יודעת. לגבי הקבוצות,
[01:36:43-01:36:49] אני רוצה לעבוד על משהו מסוים שיהיה בשביל הפרויקט גמר שלי,
[01:36:50-01:36:53] אז איך אני יכולה לעבוד בקבוצה או איך זה משתלם? אם את יכולה לשכנע, תראי,
[01:36:54-01:36:56] אם את לא תעבדי בקבוצה, יהיה לך הרבה עבודה.
[01:36:57-01:37:03] זה אינטרס שלך. ברור, אני שואלת איך זה, איך אני יכולה לשלב את העצמאות. אולי אתה צריך לשכנע את החברים שלך לבוא ולהצטרף לנושא שלך.
[01:37:04-01:37:05] זה הכל.
[01:37:07-01:37:09] אני, את יכולה לעשות את זה לבד.
[01:37:09-01:37:10] אני לא,
[01:37:10-01:37:16] אם יש לכם עבודה מחקרית, אני לא אגיד לכם לא, כי אני לא רוצה להרוס לכם, אבל אתם חייבים לבוא ולהבין,
[01:37:17-01:37:19] זה המון עבודה
[01:37:21-01:37:22] לבד.
[01:37:23-01:37:25] אופטימלי זה שלושה אנשים, זה חלוקת עבודה הוגנת.
[01:37:28-01:37:30] אני אעדיף לא לעשות את כל זה לבד,
[01:37:30-01:37:33] אבל אוקיי, כאילו, זה פשוט תלוי בקבוצה, זו הכוונה.
[01:37:33-01:37:33] נכון.
[01:37:34-01:37:34] אוקיי.
[01:37:35-01:37:37] את רוצה לעשות את זה לבד, תעשי את זה לבד, אבל תגידי שאתה בדיקה שלי.
[01:37:39-01:37:40] אני ממליץ לעבוד בקבוצה.
[01:37:42-01:37:42] אוקיי?
[01:37:45-01:37:45] עכשיו תראו,
[01:37:49-01:37:49] אני קובע,
[01:37:51-01:37:55] קבעתי שני, כלומר, אתם, אני כל שיעור נותן לכם משימות,
[01:37:56-01:37:56] אתם לא חייבים לבצע אותן.
[01:37:58-01:37:59] מתי אתם נבחנים עליהם?
[01:37:59-01:38:02] אתם נבחנים עליהם בשני שלבים.
[01:38:02-01:38:09] אחד אחרי שבוע 6 ואחד אחרי שבוע 11. אוקיי?
[01:38:10-01:38:14] אחרי שבוע 6 ואחרי שבוע 11 כל קבוצה קובעת פגישה בזום.
[01:38:16-01:38:17] אוקיי?
[01:38:18-01:38:22] ואתם מציגים מה עשיתם עד עכשיו בסוכן.
[01:38:23-01:38:24] מציגים את הסוכן שלכם.
[01:38:25-01:38:26] זה מה שאתם מציגים.
[01:38:27-01:38:28] אתם מציגים את הסוכן שלכם.
[01:38:29-01:38:30] מה אני עושה?
[01:38:30-01:38:31] אני מביא לכם מקרה,
[01:38:32-01:38:32] שלא ראיתם.
[01:38:33-01:38:34] ואני מבקש מכם עכשיו,
[01:38:35-01:38:37] תבדקו את הסוכן שלכם על המקרה הזה.
[01:38:39-01:38:40] ואז אני שואל אתכם שאלות.
[01:38:42-01:38:43] זה שני המפגשים שלנו.
[01:38:44-01:38:45] האם זה ברור?
[01:38:49-01:38:50] האם זה ברור, חבר'ה?
[01:38:53-01:38:57] זה מפגש בקרה ראשון, 20% מהציון הראשון,
[01:38:58-01:39:01] והמפגש בקרה השני זה 25% מהציון הכללי.
[01:39:02-01:39:02] האם מובן?
[01:39:09-01:39:09] אוקיי?
[01:39:10-01:39:10] האם מובן?
[01:39:14-01:39:17] לא הבנתי כל כך, מגישים את זה כאילו בסוף, נכון? לא מגישים.
[01:39:18-01:39:24] לא מגישים. אתם נדרשים לבנות עד שבוע שש את הסוכן שלכם.
[01:39:26-01:39:26] אוקיי?
[01:39:27-01:39:27] נפגשים איתי
[01:39:29-01:39:30] בין שבוע שש לשבוע שבע.
[01:39:31-01:39:33] ואני רוצה לבוא ולבדוק מה עשיתם.
[01:39:35-01:39:35] אוקיי?
[01:39:36-01:39:37] ואז אני שואל אתכם שאלות.
[01:39:38-01:39:38] אוקיי?
[01:39:39-01:39:40] רק שואל שאלות הבנה.
[01:39:41-01:39:42] אם עשיתם,
[01:39:43-01:39:43] תדעו לענות לי.
[01:39:44-01:39:46] אם לא עשיתם, לא תדעו לענות לי.
[01:39:47-01:39:49] ואם עשיתם חלקית, תדעו לענות לי חלקית.
[01:39:50-01:39:50] אוקיי?
[01:39:51-01:39:51] זה הכל.
[01:39:52-01:39:52] שאלות הבנה.
[01:39:53-01:39:55] המפגש עם ההכרה הראשון והמפגש עם ההכרה השני,
[01:39:55-01:39:56] המטרה שלו
[01:39:56-01:39:59] זה רק לבוא ולהבין איפה אתם נמצאים, אם אתם יודעים על מה אתם מדברים.
[01:40:01-01:40:03] בסוף, בסוף, בסוף, הסוכן שלכם יבדק בסוף.
[01:40:05-01:40:05] אוקיי?
[01:40:06-01:40:10] אבל אני רוצה לבחון הבנה אחרי שישה שבועות ואחרי אחד עשרה שבועות.
[01:40:11-01:40:11] זה הכל.
[01:40:12-01:40:15] השאלות הן שאלות כלליות על מה שנאמר כאן בשיעור.
[01:40:15-01:40:19] השאלות הן בעצם אומרות מה הייתם עושים אם ה-MD עושה 1, 2, 3.
[01:40:20-01:40:22] אתם יכולים, אם אתם בניתם את הסוכן,
[01:40:23-01:40:28] תריצו אותו בסוכן, תגמרו את השאלות תוך שתי דקות. אם לא הרצתם, תגידו לי ישר רק שלכם מה אתם חושבים.
[01:40:28-01:40:34] אם אתם מבינים את השיעורים והייתם בשיעורים והבנתם, יהיה לכם קל מאוד להסביר מה עשיתם. אם לא, אז לא יהיה לכם קל להסביר.
[01:40:37-01:40:37] האם מובן?
[01:40:40-01:40:44] כן, זה כאילו יותר שאלות על השיעור, לא על הסוכן עצמו, כאילו.
[01:40:45-01:40:48] נכון. אם אתם מייצרים את הסוכן, תדעו לענות לי על השאלות.
[01:40:51-01:40:53] אם לא תייצרו את הסוכן, יהיה לכם קשה מאוד לענות לי על השאלות.
[01:40:56-01:40:57] אה, אוקיי. תודה.
[01:40:58-01:41:00] אני מציע לכם, מה זה אומר מציע לכם? הכי כדאי לכם
[01:41:01-01:41:02] כל הזמן להקפיד לבנות את הסוכן.
[01:41:04-01:41:04] אם לא,
[01:41:04-01:41:06] בגלל זה אני גם כל פעם,
[01:41:07-01:41:11] כאילו, היום השיעור ארוך, אבל תמיד השיעורים ייקחו שעתיים. יהיה לכם שעה לפחות
[01:41:12-01:41:14] לעבוד על זה ביחד כדי לגמור את העבודה הזאת.
[01:41:14-01:41:18] בסוף בסוף אתם צריכים להגיש לי הצעת מחקר
[01:41:19-01:41:21] ולהציג את הסוכן.
[01:41:22-01:41:25] אין בחינה, אין הגשת שבועיות, יש רק את שתי הבקורות האלה.
[01:41:26-01:41:29] הבקורות האלה, לראות שאתם מבינים מה אתם מדברים. אני שואל אתכם שאלות כלליות,
[01:41:30-01:41:31] תענו על השאלות הכלליות.
[01:41:32-01:41:33] אם הייתם בשיעורים, תדעו לדבר.
[01:41:34-01:41:38] אם עבדתם על הסוכן,
[01:41:38-01:41:41] תדעו לדעת את המגבלות שלו ותדעו להמשיך לעבוד עם זה עד היום.
[01:41:42-01:41:42] שאלות.
[01:41:47-01:41:48] שאלות, חבר'ה.
[01:41:51-01:41:56] עדיין הכל ברור, תודה.
[01:41:57-01:42:00] עדיין הקורס, שמחה,
[01:42:00-01:42:02] וכיוון שהקורס מדבר על בינה מלאכותית,
[01:42:02-01:42:05] מותר לכם להשתמש בכל כלי שאתם רוצים.
[01:42:06-01:42:07] הכל. אבל,
[01:42:09-01:42:10] אם לא בדקתם,
[01:42:11-01:42:15] אם אתם לא יודעים להסביר מה עשיתם,
[01:42:16-01:42:16] אוקיי?
[01:42:20-01:42:21] זה אסור.
[01:42:22-01:42:23] עכשיו, ההחלטה שלי,
[01:42:24-01:42:28] שאתם משתמשים בקלוד ללא תשלום.
[01:42:30-01:42:34] אם אתם משתמשים בקלוד עם תשלום, אתם צריכים לבוא וליידע אותי
[01:42:34-01:42:37] שאתם משתמשים בקלוד עם רישיון,
[01:42:38-01:42:39] ששילמתם עליו.
[01:42:40-01:42:41] כי היכולות שלו הרבה יותר גדולות.
[01:42:43-01:42:46] למה? כי אני רוצה לפתח, כי זה קורס של לפתח אצלכם את ההבנה.
[01:42:47-01:42:47] אוקיי?
[01:42:50-01:42:51] ברור?
[01:42:51-01:42:56] אני מבקש שאני מבקש שתשתמשו בקלוד חינמי.
[01:42:58-01:42:58] למה?
[01:42:59-01:43:01] כי כל המשימות תוכננו לגרסה החינמית.
[01:43:03-01:43:07] כי בגרסה החינמית אתם מוגבלים במספר ההודעות והפרומפטים,
[01:43:08-01:43:11] ולכן אתם צריכים לתכנן בדיוק את התהליך שלכם.
[01:43:11-01:43:12] סליחה, אפשר שאלה?
[01:43:13-01:43:13] כן.
[01:43:14-01:43:17] אז אנחנו חייבים להשתמש רק בקלוד.
[01:43:17-01:43:18] כן. אה?
[01:43:20-01:43:20] כן.
[01:43:21-01:43:21] אוקיי.
[01:43:22-01:43:23] בקלוד החינמי.
[01:43:24-01:43:27] לא, כאילו, סתם יש לי צ'אט gpt בתשלום. אוקיי?
[01:43:28-01:43:31] אז זה בינה מלאכותית אחרת, בגלל זה אני שואל.
[01:43:31-01:43:32] בסדר? מה?
[01:43:33-01:43:41] אה, יש לי צ'אט gpt בתשלום, אז כאילו בגלל זה אני שואל, זה חייב ספציפי קלוד או... אני רוצה קלוד.
[01:43:42-01:43:42] הקלוד החינמי.
[01:43:43-01:43:44] הבנתי.
[01:43:44-01:43:46] כי אני מכיר את המגבלות ואני יודע איך להפיל אותו.
[01:43:48-01:43:50] ואני צריך שתפתחו הבנה, אני לא רוצה,
[01:43:50-01:43:52] אחד החשובים הכי חשובים זה לדעת
[01:43:53-01:43:56] לפתח את זה, לפתח הבנה למה שיתקבל.
[01:43:57-01:43:58] מבינים?
[01:43:58-01:43:59] זה מאוד חשוב.
[01:44:01-01:44:02] ואם יש לכם קוד,
[01:44:02-01:44:03] אם יש לכם קלוד,
[01:44:03-01:44:06] אם אתם משלמים עליו, אתם צריכים להיות שקופים ולהגיד,
[01:44:07-01:44:08] כי אז הבדיקה תהיה אחרת.
[01:44:09-01:44:12] כי האחריות עלינו היא בהבנה הרבה יותר משמעותית.
[01:44:14-01:44:14] האם ברור?
[01:44:17-01:44:20] אחרי זה מי שיקח, יבנה את זה,
[01:44:21-01:44:23] יבנה תחת הקלוד
[01:44:24-01:44:28] עם תשלום, פתאום תראו את הקפיצה המשמעותית בעבודה.
[01:44:29-01:44:32] אבל אז תוכלו לבקר את התוצאות שלו בצורה הרבה יותר טובה.
[01:44:35-01:44:38] עבודת הסיכום שלכם בנויה מארבעה דברים.
[01:44:38-01:44:39] הצעת המחקר,
[01:44:41-01:44:42] הצגת הסוכן,
[01:44:43-01:44:45] ולבוא ולהגדיר מה הגעתם למסקנה.
[01:44:46-01:44:49] בהתחלה חשבתי שיש לנו 12 סטודנטים, עברתי בקבוצות של שלושה סטודנטים,
[01:44:50-01:44:50] זה די,
[01:44:50-01:44:51] זה אופטימלי.
[01:44:52-01:44:52] אוקיי?
[01:44:55-01:44:57] היום שיש לנו, אני רואה שיש 18, 19, 20,
[01:44:58-01:44:59] אז אפשר עד חמישה סטודנטים.
[01:45:00-01:45:02] מי שרוצה לעשות לבד גם יעשה לבד, אין שום בעיה.
[01:45:05-01:45:05] הצעת מחקר,
[01:45:06-01:45:07] צריכה לעבור אישור.
[01:45:10-01:45:12] מה המשימה הראשונה?
[01:45:14-01:45:15] אוקיי?
[01:45:16-01:45:18] זו משימה בשבילכם להבין.
[01:45:20-01:45:22] מה הגרסה החינמית מאפשרת ומה היא לא מאפשרת?
[01:45:24-01:45:25] בקלוד.
[01:45:27-01:45:27] אוקיי?
[01:45:29-01:45:30] אני רוצה
[01:45:33-01:45:37] שתגדירו מה הדרישות שלכם מהסוכן עד עמוד אחד.
[01:45:39-01:45:40] יש לכם פה הפניה
[01:45:43-01:45:43] לאנתרופיק
[01:45:44-01:45:52] איך מייצרים סוכנים ומה היכולות של אנתרופיק החינמי,
[01:45:52-01:45:54] מה ההבדל בין סוכנים,
[01:45:55-01:45:57] ובעצם יש כאן איזשהו בלוג מאוד מאוד יפה
[01:45:57-01:46:00] שמגדיר בעצם מה היתרון הגדול של קלוד.
[01:46:03-01:46:04] עכשיו מה אני רוצה מכם הלאה?
[01:46:06-01:46:06] אוקיי?
[01:46:08-01:46:08] אני רוצה
[01:46:13-01:46:13] שתבדקו מקורות.
[01:46:16-01:46:17] אוקיי?
[01:46:18-01:46:18] מה זאת אומרת?
[01:46:19-01:46:20] תבקשו מקלוד
[01:46:21-01:46:24] שלושה מקורות באיזה נושא שאתם רוצים.
[01:46:26-01:46:28] אבל לא דברים פשוטים, משהו מיוחד.
[01:46:29-01:46:29] אוקיי?
[01:46:31-01:46:32] ועכשיו אני רוצה
[01:46:33-01:46:37] שתייצרו את הקומה התחתונה של הקלוד,
[01:46:37-01:46:39] שבעצם זה חוקת,
[01:46:41-01:46:42] מה שהגדרנו כאן,
[01:46:42-01:46:44] חוקת הסוכן.
[01:46:45-01:46:46] אוקיי?
[01:46:46-01:46:47] חוקת הסוכן.
[01:46:48-01:46:52] ואני מבקש, זה כאן הצעה ראשונית שלי, כמובן היא מאוד מאוד חסרה.
[01:46:53-01:46:53] אוקיי?
[01:46:54-01:46:59] ואני רוצה שאתם תבדקו עד כמה הסוכן שלכם עשה נכון,
[01:47:02-01:47:02] בחר נכון
[01:47:03-01:47:06] את המאמרים, ואציג לכם את זה לפי החוקה שלכם.
[01:47:09-01:47:11] זה לא הגשה,
[01:47:12-01:47:13] זה בשבילכם לפתח תובנה.
[01:47:14-01:47:15] האם מובן?
[01:47:19-01:47:23] לבנות את הסוכן, ואז לבקש ממנו שלוש מאמרים?
[01:47:23-01:47:26] לבנות את חוקת הסוכן,
[01:47:26-01:47:26] כן,
[01:47:27-01:47:30] ואז לבקש ממנו על פי החוקה הזאתי,
[01:47:31-01:47:33] שימצא לכם שלושה מאמרים באיזה נושא שאתם רוצים.
[01:47:36-01:47:42] ואתם צריכים לבדוק האם המאמרים האלו עומדים תחת הגדרת החוקה שהגדרתם לו.
[01:47:48-01:47:48] האם זה מובן?
[01:47:53-01:47:54] חבר'ה, האם זה מובן?
[01:47:58-01:47:59] כן.
[01:48:00-01:48:00] יפה.
[01:48:01-01:48:02] לטובתכם,
[01:48:03-01:48:05] כדי לפתח הבנה
[01:48:05-01:48:07] מה עושים,
[01:48:09-01:48:10] תבנו טבלה
[01:48:11-01:48:13] עם מה שהוא עשה נכון ומה שהוא עשה לא נכון.
[01:48:14-01:48:15] זה מה שהטענה שלי.
[01:48:17-01:48:18] השיעור הראשון הוא מאוד מאוד קל.
[01:48:19-01:48:20] אמרתי, תגדירו סוכן
[01:48:22-01:48:23] שמייצג אתכם,
[01:48:24-01:48:31] תייצרו את הסוכן הבסיסי ואז תגדירו מה זה מחקר. תיקחו בדיוק את השלבים שהצגתי כאן בשיעור עצמו,
[01:48:34-01:48:34] אוקיי?
[01:48:36-01:48:40] כל מה שדיברתי עליהם היום זה המאמרים הבסיסיים.
[01:48:40-01:48:43] כל שיעור שלי יגיד מאיפה לקחתי את מה שאמרתי,
[01:48:45-01:48:45] אוקיי?
[01:48:47-01:48:48] יש כאן עוד
[01:48:49-01:48:50] תהליכים של תיעוד,
[01:48:51-01:48:54] אוקיי?
[01:48:56-01:48:57] ואני מציע לכם,
[01:48:58-01:48:59] תתארגנו לקבוצות,
[01:49:00-01:49:01] תפתחו חשבון חינמי,
[01:49:03-01:49:05] תבהילו סוכן,
[01:49:06-01:49:14] תייצרו סוכן ותתחילו ותעלו את הסילבוס של הקורס
[01:49:15-01:49:16] לפרויקט עצמו.
[01:49:18-01:49:20] בכוונה אני רוצה שתעלו את הסילבוס.
[01:49:20-01:49:22] את הסילבוס מוצאים אותו, מורידים אותו מתוך
[01:49:22-01:49:23] המחשב עצמם.
[01:49:25-01:49:26] מה אתם צריכים בשבוע הבא?
[01:49:29-01:49:30] שתהיו מחולקים לקבוצות. אני רוצה לדעת.
[01:49:33-01:49:36] אני רוצה שכל אחד,
[01:49:36-01:49:39] לא מחייב אתכם, אני לא בודק ולא שום דבר,
[01:49:40-01:49:45] תבינו מה היכולות של הכלי החינמי מול הכלי בכסף.
[01:49:48-01:49:55] תתפסו, תיצרו לעצמכם את מסמך הדרישות שבניתם לסוכן על פי מה שלמדנו היום,
[01:49:55-01:49:57] תבנו לעצמכם חוקת סוכן
[01:49:58-01:49:59] ותגדירו איך אתם בדקתם.
[01:50:00-01:50:00] זה הכל.
[01:50:01-01:50:01] אוקיי?
[01:50:03-01:50:08] לא חובה להקים את זה. מי שרוצה לדחות את זה לפעם אחרת יעשה את זה פעם אחרת, אין שום בעיה.
[01:50:08-01:50:11] אנחנו נתחיל את המפגש באיזשהו שיח.
[01:50:11-01:50:13] מה היה לכם, מה עשיתם, מה לא עשיתם.
[01:50:15-01:50:16] אין בעיה שלא תעשו, אני לא בייביסיטר.
[01:50:18-01:50:20] אחרי מפגש 6 אני אבדוק
[01:50:21-01:50:22] את הידע שלכם עד אז.
[01:50:23-01:50:23] זה הכל.
[01:50:24-01:50:25] בקבוצה.
[01:50:26-01:50:29] אני מציע לכם לקראת מפגש מספר 2,
[01:50:30-01:50:30] אוקיי?
[01:50:33-01:50:35] לקרוא את המאמר הזה,
[01:50:37-01:50:37] אוקיי?
[01:50:38-01:50:40] לצפות בסרטון הזה,
[01:50:42-01:50:42] אוקיי?
[01:50:44-01:50:47] ולדעת את ההבדל בין אינדוקציה לדדוקציה,
[01:50:48-01:50:49] להבין מה זה תיאוריה,
[01:50:50-01:50:53] מה זה שאלה טובה ומה זה השערה טובה ומה זה המושג השערת האפס.
[01:50:54-01:50:56] בשיעור הבא אני אגע בזה לעומק.
[01:50:56-01:50:59] אני רוצה שתקראו את זה לקבל איזשהי כיוון.
[01:51:01-01:51:01] זה הכל.
[01:51:03-01:51:04] אין חובה.
[01:51:05-01:51:08] מי שרוצה לבוא להיות מוכן כדאי שיעשה את זה.
[01:51:09-01:51:14] זה שרשום חובה זה בא לכוונה שאם אתה רוצה באמת לדעת את החומר אתה צריך לראות את זה.
[01:51:14-01:51:17] אם לא, בשיעור הבא אני אסביר את זה בצורה מסודרת.
[01:51:20-01:51:21] אוקיי?
[01:51:21-01:51:23] הנה המקורות שלכם, מאיפה אתם מוצאים.
[01:51:26-01:51:27] אני אומר לכם במה להתמקד.
[01:51:28-01:51:30] מה שאני רושם כאן במה להתמקד, אני מתמקד בשיעור הבא.
[01:51:31-01:51:32] שאלות.
[01:51:35-01:51:36] כן, אני אסיים.
[01:51:37-01:51:45] בסוף, בסוף, בסוף, כאילו, בסוף הקורס אנחנו מגישים איזשהו מסמך או רק מציגים לך את הסוכן?
[01:51:46-01:51:46] לא.
[01:51:46-01:51:49] אתם מציגים לי את,
[01:51:49-01:51:49] הנה,
[01:51:51-01:51:51] אתם מציגים לי
[01:51:52-01:51:53] בסוף
[01:51:53-01:51:56] את הצעת המחקר, כותבים לי מסמך של הצעת מחקר,
[01:51:57-01:52:00] ואתם מציגים לי את הסוכן שלכם שאני יכול להיכנס אליו ויכול לעשות איתו מה שאני רוצה.
[01:52:03-01:52:03] בסוף.
[01:52:03-01:52:06] הצעת מחקר בסוף, זה לא מוזר, כאילו?
[01:52:07-01:52:07] למה?
[01:52:08-01:52:09] כי זו הצעת מחקר,
[01:52:09-01:52:10] עושים את זה לפני שמתחילים לחקור.
[01:52:11-01:52:12] כן, אבל אנחנו לומדים לבנות אותה,
[01:52:13-01:52:13] אנחנו כל שיעור בונים אותה.
[01:52:14-01:52:16] אה, אוקיי. אתה לא עשית מחקר, רק את ההצעה.
[01:52:17-01:52:17] הבנתי.
[01:52:18-01:52:19] בסדר, תודה.
[01:52:22-01:52:22] שאלות.
[01:52:32-01:52:35] רגע, אז נגיד הטבלה והדברים שרשמת שאתה מציע לעשות,
[01:52:36-01:52:38] זה נכנס בדוח הסופי או שלא?
[01:52:38-01:52:39] לא, לא, לא.
[01:52:40-01:52:42] בדוח הסופי לא, זה לא חלק מהצעת המחקר, לא.
[01:52:42-01:52:44] אבל אם אתם תעשו את זה,
[01:52:44-01:52:46] תבינו יותר טוב מה אתם עושים.
[01:52:46-01:52:47] זה הכל.
[01:52:48-01:52:50] מה שאני נותן את המשימות האלו,
[01:52:50-01:52:54] זה לפתח אצלכם את ההבנה על מה אתם עושים. זה הכל, לא מעבר לזה.
[01:52:55-01:52:56] אין חובת הגשה לדבר הזה.
[01:52:57-01:52:57] זה לא קשור,
[01:52:58-01:52:59] זה בעצם,
[01:52:59-01:53:00] אם תעשו את זה נכון,
[01:53:00-01:53:02] הסוכן שלכם יהיה יותר טוב. זה הכל.
[01:53:05-01:53:08] אם תבינו את הדברים האלו, כי אני אגע בזה בכל מקרה בשיעור הבא, אוקיי?
[01:53:09-01:53:10] בכל הדברים האלו אני אגע.
[01:53:11-01:53:14] אבל אני פשוט רוצה שתהיו מוכנים לקרוא את זה, זה הכל. שתבינו,
[01:53:15-01:53:17] אם אתם לא מתלכלכים, לא תבינו מה זה אומר.
[01:53:20-01:53:21] אוקיי, תודה.
[01:53:26-01:53:27] עוד שאלות?
[01:53:35-01:53:35] אין.
[01:53:37-01:53:38] אוקיי, יש.
[01:53:39-01:53:42] אפשר לקבל את האמר שלך?
[01:53:45-01:53:48] רשום שם באתר, זה מרקס, M-A-R-K-S.
[01:53:49-01:53:49] אני ארשום אותו כאן עכשיו.
[01:53:55-01:54:00] היה רשום באחד השקפים, נראה לי, תעבור. כן, בראשון זה היה רשום, אבל אוקיי,
[01:54:07-01:54:09] אפשר לשלוח לב בשמחה.
[01:54:10-01:54:11] תודה רבה.
[01:54:14-01:54:14] שאלות?
[01:54:16-01:54:17] האם היה משהו לא מובן?
[01:54:24-01:54:25] אוקיי.
[01:54:26-01:54:32] אז יאללה, חבר'ה, בהצלחה, ונתראה שבוע הבא, ואם מישהו צריך אותי, בשמחה, לשלוח לי מייל, אפשר לקבוע שעות, מתי שאתם רוצים.
[01:54:34-01:54:37] תודה רבה. תודה רבה, יום טוב.
[01:54:39-01:54:39] תודה רבה.
[01:54:40-01:54:40] תודה.
[01:54:41-01:54:42] תודה.