ddokbaro/KCI_data · Datasets at Hugging Face

id stringlengths 12 12	format stringclasses 2 values	title_ko stringlengths 0 811 ⌀	title_en stringlengths 0 1.26k ⌀	journal dict	authors listlengths 0 15	abstract_ko stringlengths 0 4k ⌀	keywords stringclasses 157 values	citation_count stringclasses 5 values	file_source stringlengths 23 23
ART001060557	oai_dc	통합환경에서 전래놀이 활동이 장애아동에 대한 비장애아동의 태도 변화에 미치는 효과	The Effects of Korean Traditional Play Activities on Attitudes of Children without Disabilities toward Children with Disabilities in Inclusive Settings	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박계형(서울사당초등학교); 강옥려(서울교육대학교)" ]	본 연구는 초등학교 통합학급에서 전래놀이 활동이 장애아동에 대한 비장애아동의 태도에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고자 하였다. 3학년 통합학급 2학급을 선정하여 전래놀이 활동을 적용하는 집단을 실험집단으로, 일반 체육교육과정을 시행하는 집단을 통제집단으로 하여 중재한 후 인지적, 감정적, 행동적 태도 척도를 사용하여 사전-사후 검사를 하였다. 연구결과 실험집단 비장애아동의 장애아동에 대한 전반적인 태도가 긍정적으로 상승하였고, 하위 영역별로 인지적, 감정적 태도와 행동적 태도의 개인생활, 학교생활 영역에서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났으며, 행동적 태도의 사회생활 영역에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 연구결과에 대한 논의와 후속연구를 위한 제언들을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001060100	oai_dc	대인？사회적기능 중심의 전환교육활동에 따른 정신지체학생의 사회적 능력	The Effects of Interpersonal Social Function-centered Transition Education Program to Promote Social Competence of Students with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교); 전보성(안동영명학교)" ]	본 연구는 대인사회적 기능 중심의 전환프로그램이 정신지체학생의 사회적 능력, 즉, 교사가 선호하는 사회적 행동(teacher preferred social behavior), 아동이 선호하는 사회적 행동(peer preferred social behavior), 학교적응 행동에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 결과를 근거로 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 대인사회적기능 중심의 전환교육이 정신지체아와 정상아 집단 다같이 교사가 선호하는 사회적 행동을 향상시키는데 효과적이다. 둘째, 대인사회적기능 중심의 전환교육이 정신지체아와 정상아 집단 다같이 또래가 선호하는 사회적 행동을 향상시키는데 효과적이다. 셋째, 대인사회적기능 중심의 전환교육이 정신지체아와 정상아 집단 다같이 학교적응 행동을 향상시키는데 효과적이다. 이와 같은 결론은 대인사회적기능 중심의 전환교육이 MR집단과 NOR집단의 사회적 능력에 효과적임을 증명하고 있으며, 학교 현장에서 정신지체 학생에게 다양한 대인사회적기능 중심의 전환교육 프로그램을 제공해 줄 필요가 있고, 학생 개개인의 수준에 맞는 개별화 교육 계획을 수립할 때, 대인사회적기능 중심의 전환교육 프로그램을 개별화 교육 계획의 장기목표와 단기목표로 구성한다면, 교육의 효과를 더욱 증진시킬 수 있을 것으로 생각된다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001059880	oai_dc	청각장애아교육 교사 수행능력(CEC 국제표준) 평가 분석	An Analysis on Competency of Teachers for the Hearing Impaired	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이한선(대구대학교)" ]	본 연구에서는 미국특수아동협의회(CEC, 2003)에서 특수교육 교사양성과 자격의 국제표준에 의해 개발한 청각장애아교육 교사에게 요구되는 수행능력을 우리나라 청각장애아교육 교사들을 대상으로 수행능력에 대한 ‘중요도’ 인식 수준을 평가 분석한 다음 그 결과에 기초하여 한국적 과제와 그 시사점을 논의하고자 한다. 본 연구의 결과는 청각장애아교육 교사 양성을 위한 대학 및 대학원의 교육과정 개발과 운영 뿐만 아니라, 청각장애아교육 교사에게 요구되는 수행능력 표준개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001060771	oai_dc	지능과 연령에 따른 정신지체 중？고등부학생의 음운변동 특성	The Mental Retarded Student's Characteristics of Phonological Processes by Intelligence and Age	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조정연(대구사이버대학교); 김상선(대구보명학교)" ]	본 연구에서는 지능과 연령에 따른 정신지체 중 고등부 학생의 음운변동 특성을 살펴보기 위해 정신지체아 45명을 대상으로 (1) 지능(경도, 중등도, 중도 집단)에 따른 음운변동의 차이, (2) 연령(12-13세, 14-15세, 16-17 집단)에 따른 음운변동의 차이를 일원분산분석과 T-test를 실시한 결과 첫째, 지능이 낮아짐에 따라 각각의 음운변동에 대한 출현율이 점차 높게 나타났으며 경도와 중등도 집단 간에는 치조음생략, 치조음의 후방화로 2개 변동이, 중등도와 중도 집단 간에는 경구개음의 전방화, 경구개음의 후방화, 파열음동화, 탈기식음화의 4개 변동이, 경도와 중도 집단 간에는 초성생략, 종성생략, 첨가, 파열음생략, 마찰음생략, 비음생략, 유음생략, 치조음생략, 연구개음생략, 경구개음의 전방화, 연구개음의 전방화, 치조음의 후방화, 경구개음의 후방화, 양순음화, 치조음화, 경구개음화, 파열음화, 파찰음화, 비음화, 치조음동화, 연구개음 동화, 파열음동화, 긴장음동화, 긴장음화, 이완음화, 기식음화, 탈기식음화의 27개 변동이 집단 간의 유의한 차를 나타내었다.둘째, 연령이 높아짐에 따라 각각의 음운변동 출현율에 대한 차이는 일관성이 없게 나타났는데 유의차를 나타낸 변동은 12-13세와 14-15세 집단 간에는 종성생략, 파열음생략, 양순음생략, 연구개음생략의 4개 변동이, 14-15세와 16-17세 집단 간에는 음절생략 하나였으나 변동율이 증가하였으며 12-13세와 16-17세 집단 간에는 음절생략, 양순음생략, 치조음의 전방화로 3개 변동이었으며 음절생략과 치조음의 전방화는 변동율이 증가한 유의차를 나타내었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001192001	oai_dc	이중언어 환경 아동의 음운변동 특성	Phonological Process Characteristics of Bilingual Language Environment Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권미지(대구대학교); 박상희(대구사이버대학교); 석동일(대구대학교)" ]	이 연구는 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들의 음운변동률에 대한 조사를 실시하여 이중언어 환경 아동과 단일언어 환경 아동의 음운변동 특성을 비교 분석하였다. 이중언어 환경 아동 4, 5, 6세 각 7명, 9명, 7명씩 총 23명과 단일언어 환경 아동 4, 5, 6세 각 4명, 9명, 6명씩 총 19명을 연구 대상으로 하였다. 이 연구 결과는 다음과 같다. 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들의 음운변동률에 대하여 발달적인 음운변동과 비발달적인 음운변동으로 살펴보았다. 발달적인 음운변동의 경우 종성생략 변동에서 언어환경간 유의한 차이가 있었다. 또한 비발달적인 음운변동의 경우 언어환경과 연령간 분산 분석 결과 이완음화, 모음편차, 첨가, 치조음생략에서 언어환경간 유의한 차이가 나타났다. 그러나 언어환경간과 연령간의 상호작용은 통계적으로 유의하지 않았다. 또한 탈기식음화에서 언어환경과 연령간의 상호작용이 통계적으로 유의하였으나 언어환경간과 연령간은 유의한 차이가 나타나지 않았다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001060099	oai_dc	중학교 특수학급 교육과정 운영 실태 및 교사요구	Analysis of Curriculum Management and Special Teacher's perception in the Secondary School with Special Classroom	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김주홍(부산개성중학교); 박재국(부산대학교); 임혜경(부산대학교)" ]	본 연구는 중학교 특수학급 교육과정의 운영 실태와 교사요구 및 통합교육을 위해 우선적으로 선행되어야 하는 교사의 요구를 밝힘으로서 통합교육 실천에 관한 기초 자료를 제시하고자 실시되었다. 연구대상은 부산 및 경상남도 소재 특수학급 설치 중학교에 재직 중인 특수학급 교사(N=52)로서 우편을 통한 설문조사를 실시하였다. 설문지에 대한 반응은 SPSS WIN 10.0 통계처리 프로그램을 이용하여 각 항목 별 반응에 대하여 기초통계량(빈도, %, 순위, 평균 등)을 산출하였으며 그 결과 얻어진 결론을 바탕으로 시사하는 바는 다음과 같다. 첫째, 특수학급 재학생의 경우 대부분 정신지체 및 학습장애 학생들이 주를 이루고 있었으며, 기초학력 수준은 초등 저학년 수준임을 알 수 있었다. 이와 같은 결과에 따라 중학교에 재학 중인 특수교육요구학생의 학력수준과 생활연령을 고려한 교과영역에서의 교육과정 운영이 이루어져야 하며 이에 적합한 국가수준의 교육과정운영지침이 제공되어야 할 것이다. 둘째, 교과교육과정 운영 실태조사 결과, 언어 및 수리 영역을 중심으로 지도하고 있었으며 치료교육 및 직업교육의 운영은 전문적 지식 및 제반 시설의 부족 등으로 많은 어려움이 있는 것으로 나타났다. 따라서 다양한 학생의 요구와 통합지원에 적합한 교과교육과정 운영 및 치료 및 직업교육과 관련한 행재정적 지원이 보다 적극적으로 강구되어야 할 필요가 있다. 또한 성교육 및 장애이해교육 등은 절반 이상의 학교에서 실시하고 있었으나 다양한 프로그램의 필요성이 대두되었다. 셋째, 통합교육을 위해 우선적으로 개선되어야 할 사항에 대해서는 일상생활지도, 부적응 행동치료, 장애이해교육이 우선되어야 한다고 나타남으로써 장애학생의 통합준비, 치료교육에 대한 요구, 장애이해교육을 위한 통합교육의 기반 조성이 현시점에서 가장 요구되는 사안으로 볼 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001060101	oai_dc	자유화에 나타난 뇌성마바아의 정서적 특징	The Cerebral Palsy Children's Emotional Characteristics revealed in Free-Drawing	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정재권(우석대학교); 이혜숙(명신대학교); 정미영(대구대학교)" ]	이 연구는 뇌성마비아의 자유화에 나타난 뇌성마비아의 정서적 특징을 알아보기 위해 4개 지체부자유학교에 재학하고 있는 뇌성마비아 44명의 자유화를 통해 정서적 특징을 자신감/안정성, 불안증/우울증, 공격성/충동성, 위축증/의존성 등 4개의 하위영역으로 구분하여 분석하고 분석된 결과에 따른 결론은 다음과 같다.첫째, 뇌성마비아 성별 정서적 특징에서 남학생은 공격성/충동성의 경향이 나타났고, 여학생은 자신감/안정성이 높게 나타났다. 둘째, 뇌성마비아 장애정도별에서 1급은 공격성/충동성, 2급은 공격성/충동성, 3급은 자신감/안정성이 가장 높음으로 장애가 중증일수록 공격성/충동성이 많다.셋째, 뇌성마비아 장애유형별에서 경련형은 자신감/안정성이 되어 있는데 비해 비경련형은 공격성/충동성이 많다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001059874	oai_dc	수화통역사의 직무 특성과 만족도 분석 연구	A Study on the Job Characteristics and Satisfaction of Sign Language Interpreters	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "원성옥(한국재활복지대학); 강윤주(한국재활복지대학)" ]	본 연구는 수화통역사의 직무 특성과 직무만족도를 분석하기 위해 수화통역을 전업으로 하고 있는 수화통역사 107명을 대상으로 직무내용 및 환경에 관한 현황과 만족도를 설문지를 통해 조사하였다. 조사결과, 첫째, 조사 대상자는 전문대 졸업생과 사회복지를 전공한 사람이 가장 많은 것으로 나타났으며, 최종학력에 따라 근무지에 차이가 있었다. 둘째, 1일 평균 수화통역 시간은 3-4시간, 통역의 내용은 지역사회통역이라고 답한 사람이 가장 많았으며 학력에 따라 주로 하는 통역 내용에 차이가 있고, 좋은 인간관계 및 전문성, 결정권, 자율성은 갖고 있는 편이라고 생각하는 사람이 가장 많았으나, 연수 및 교육의 제공은 받지 못한다가 가장 많았다. 셋째, 전체 만족도는 보통이상이며, 급여 수준에 대한 만족도를 제외한 인관관계와 직무자체의 만족도는 만족하는 편이라고 대답한 사람이 가장 많았다. 넷째, 만족도는 직무내용과 통역시간에 따라 통계적으로 의미있는 차이가 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001059871	oai_dc	장애아전담보육시설의 교육진단？평가 실제와 지역사회 협력에 관한 현황	The Study on Current State of Educational Diagnosis？Evaluation and Interagencies Cooperation in Educare Institution for Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강미라(영동대학교)" ]	이 연구에서는 0세에서 12세까지의 장애아동들의 보육과 교육, 치료서비스를 담당하고 있는 장애아전담 보육시설의 교사와 치료사들을 대상으로 〔보육시설평가인증지표〕에 제시된 「교육진단평가」의 실제와 지역사회 내에서 취하고 있는 「기관간 연계」의 정도를 파악하고자 설문조사를 실시하였다. 설문조사의 결과, 교사들이 가장 많이 사용하고 있는 진단평가도구로는 〔포테이지 아동발달 검사〕와 〔사회성숙도 검사〕, 〔캐롤라이나 교육과정〕과 〔이화자폐아행동발달평가〕로 교육과정 중심 진단평가도구에 대한 선호도가 높았다. IEP를 계획하고 평가하기 위해서 「시판되고 있는 교육과정」과 「유치원 교육과정」을 사용하고 있었으며, 교육과정 편성과 운영의 문제점으로 「유아의 장애특성에 맞는 적합한 교육과정이 없는 것」과 「개별 유아의 특성에 따라 목표 선정을 하는 것」을 높게 지적하였다. 장애아동과 그 가족을 위해 필요한 기관간 협력은, 「통합교육(보육)을 위한 특수교육기관과 일반유치원(어린이집)의 연계」와 「장애발견 후 적절한 조치를 위한 의료기관과 교육기관과의 연계」가 가장 많았고, 그 다음으로 「현장의 요구에 부응하는 교사 재교육(연수)를 위한 기관간 연계」가 필요한 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001059876	oai_dc	청각장애학교 무용 교육에 대한 교사 인식	A Study on Teachers' Perceptions of Dance Education in School for the Deaf	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김무희(부산온천중학교); 최성규(대구대학교); 오원석(대구대학교)" ]	본 연구는 청각장애학교 무용교육에 관한 교사의 인식을 알아보기 위해 청각장애학교 4곳의 교사 69명을 대상으로 설문조사 실시하였다. 설문의 구성은 청각장애학교 무용 교육의 필요성에 대한 인식, 학교 무용관련 교육 매체의 활용가능성에 대하여 살펴보았다. 본 연구의 결론은 첫째, 청각장애학교 무용 교육의 필요성에 대하여 청각장애학교 교사들은 대체로 긍정적으로 인식하였으며, 학생들의 신체적 건강에 미치는 영향에서 보다 긍정적으로 인식하고 있다. 특히 무용을 지도해 본 경험이 있는 교사들이 무용교육이 청각장애아동의 신체적 건강뿐 아니라 정서함양에서도 긍정적 효과를 가져 올 것으로 인식하고 있다. 둘째, 청각장애학교 무용 관련 교육 매체의 활용 가능성에 대하여 교사들은 대체로 부정적인 인식을 가지고 있었으며, 특히 초등부 교사들과 무용 교육 지도 경험이 있는 교사들이 학교 교육 매체의 활용 가능성이 매우 낮은 것으로 판단하였다. 또한 학교별에 따라 차이가 많은 것으로 나타났으며, 특히 공립에 비하여 사립학교의 교육 매체 활용가능성은 매우 낮았다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001059872	oai_dc	특수학급 입급·배치를 위한 진단평가 관련 선행 연구 고찰	Consideration of Precedent Study for the Procedure of Placement Related to Diagnosis & Evaluation in Special Class	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강병주(대구도림초등학교); 김성화(); 최정미(대구서부초등학교)" ]	특수학급의 증가는 특수교육 요구 학생에게 있어서 특수교육 기회의 양적 증가를 가져 왔다. 그러나 질적인 면에 있어서는 많은 문제점을 가지고 있다. 이에 특수교육의 질적 향상을 위해 특수학급 입급·배치를 위한 진단평가에 관한 선행 연구를 고찰한다.본 연구에서는 진단평가 위원회 구성, 진단평가 시기, 입급·배치 절차, 진단평가 도구의 사용 실태, 특수학급 진단평가 관련 개선 과제에 대해서 고찰하였다. 고찰 결과 우리나라 특수교육 현장의 특수학급 입급·배치를 위한 진단평가의 실태로는 진단평가 과정에 있어서 평가위원회나 평가 실시시기, 절차 면에 있어서 적절하지 않은 경우가 많았다. 또한 진단평가 도구가 적절하게 구비되어 있지 않고, 각 장애 영역별 진단에 필요한 검사 도구가 적절하게 사용되지 않는 실태인 것으로 분석 되었다. 이러한 고찰을 통해 얻은 문제점을 개선하기 위한 구체적 개선방안들이 모색되어지고 이론적 바탕을 위한 후속 연구들이 행해져야 한다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001213051	oai_dc	국내 장애인의 정보통신 보조기기 이용실태 조사	A Field Study on Access and Use Electronic & Information Technology Assistive Device of Person with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "고등영(공주대학교); 박경옥(한국우진학겨); 육주혜(나사렛대학교); 유재연(나사렛대학교)" ]	본 연구는 장애인의 정보통신보조기기 보조기기 이용 현황 및 정보통신 보조기기 사용에 대한 인식 및 관련 정보 전달 방법 및 지원 확대 품목에 대한 실제적인 요구를 파악하여, 좀더 체계적인 정보통신보조기기를 사용하도록 하고 보급의 활성화를 위한 방법을 모색하고자실시되었다. 정보통신보조기기를 사용하는 장애인은 2002년과 2004년 장애인 정보격차 실태조사를 바탕으로, 장애유형별 정보통신 보조기기 및 특수 SW 사용비율에 근거하여 비례 할당하였으며, 미사용장애인은 장애인복지법에 등록돼 있는 장애인의 성별, 지역별, 장애유형별, 장애등급별로 비례할당 후 무작위 추출하여 전문조사업체를 통해 면접 또는 전화로 설문조사 하였다. 본 조사 결과, 정보통신 보조기기 보급정책에 대한 개선 사항으로 1인당 정보통신 보조기기 지원 확대, 품목의 다양화, 관련 정보 및 교육을 제공하여 일상생활 및 직업 생활에서의 삶의 질에 대해 재고해보는 것을 요구하였다. 따라서 앞으로 장애인에게 필요한 정보통신 보조기기를 보급하기 위해 개별적 진단-처방-일상생활 적용을 연계지을 수 있는 실효성있는 연구가 이루어져야할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001059879	oai_dc	시각중복장애아동을 위한 의사소통중심 행동중재를 통합한 기능적 교육과정 적용 사례연구	Effects of the Application of the Individualized Functional Curriculum on Problem Behaviors and Functional Skills of the Student with Multiple Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박순희(순천향대학교); 김순진(청주맹학교); 지원석(청주맹학교)" ]	시각장애 외 한 가지 이상의 장애가 중복된 아동은 의사소통 능력의 부족으로 인해 사회적으로 부적합한 행동을 보이게 된다. 또한 자신의 기본적인 신변처리와 관련된 일상적인 활동측면에서 뿐 만 아니라 기초적인 학업능력을 습득하는 데서도 어려움을 보인다. 행동문제를 보이고 생활에 필요한 기초 기능 습득 수준이 낮은 시각 중복장애학생을 위한 교육적 접근 방안으로 의사소통을 강조한 행동중재를 통합한 기능적 교육과정을 개발하고 적용하여 그 효과를 알아보고자 본 연구가 실시되었다. 중도장애학생으로 판별된 시각장애학교 초등학생을 연구대상으로 선정하고 아동 관련인을 중심으로 교육팀을 구성하였다. 팀 중심으로 연구대상의 행동문제에 대한 기능분석을 실시하여 행동중재계획을 수립하였고 학교 중심의 기능 교육과정을 개발하고 통합시킨 뒤 적용하였다. 중재 후 아동의 문제행동빈도와 생활기능 습득율을 측정하여 본 결과 문제행동은 감소하였고 기능적 기술 습득율은 상승하였다. 시각중복장애아동을 위한 개인적 교육적 요구에 맞는 개별적인 기능 교육과정을 실제로 개발하고 적용하여 그 효과를 검증한 기초연구로 중도장애 교육현장에서 긍정적으로 활용될 수 있으리라 본다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001060098	oai_dc	웹 기반 「정신지체인용 간편 직업적성검사」 개발연구(I): 예비 문항분석	A Study on Development of an Brief Vocational Aptitude Test for Individuals with Mental Retardation of Web-based System(I): Pre Item Analysis.	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "임경원(공주대학교); 김삼섭(공주대학교)" ]	이 연구는 「정신지체인용 간편 직업적성검사」를 개발하기 위한 1차 연구의 성격을 지니며, 평가원리의 제시, 직업적성요인의 선정, 요인별 문항구성과 문항개발, 예비검사를 통한 예비문항 분석 등을 실시하는데 그 목적이 있다. 정신지체인용 간편 직업적성검사는 규준참조검사, 잠재적 기능측정, 카페테리아 방식의 평가원리를 적용하였다. 적성요인은 전문가 협의회를 통해 일반직업적성검사(GATB)의 11개 요인 중 8개 요인을 선정하였다. 검사는 웹상에서 실시할 수 있는 8개 하위검사로 구성되었으며, 평균 검사소요 시간은 21.4분이다. 문항분석을 위해 정신지체인 10명을 대상으로 한 1차 예비검사와 116명을 대상으로 한 2차 예비검사를 실시하였으며, 문항분석 결과 「정신지체인용 간편 직업적성검사」의 문항들은 그 신뢰도, 난이도, 변별도 등이 비교적 안정적인 것으로 나타났다. 이 연구에 이어 2차 연구에서 적성직군 준거선정, 적성직군 준거개발, 적성직군 결정절차 및 검사결과의 제시 등의 개발과정이 진행될 예정이며, 3차 연구를 통해 본 검사 실시 및 도구의 타당화 연구를 진행 한 후 검사실시 요강 제작 및 웹 프로그램 개발을 최종 완성할 계획이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001060347	oai_dc	노령 장애인의 취업 및 재취업욕구에 영향을 미치는 요인 연구	A Study on the Factors Affecting Employment Needs Among Elderly People with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박혜전(고신대학교)" ]	본 연구의 목적은 노령 장애인의 취업욕구에 영향을 미치는 요인을 구명하고, 취업욕구 활성화를 위한 이론적 가설모형을 확정하는 데 있다. 그를 위해 LISREL을 이용한 공변량 구조분석 연구로 설계되었으며, 노령 장애인 집단과 비교집단(비장애노인 집단, 50세미만 장애인 집단)간의 차이를 밝혔다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 선행연구 고찰 및 이론적 배경을 토대로 추출된 가설적 이론모형을 연구가설을 세워 관련성을 검증하였다. 연구가설을 검증한 결과 척도들 간의 관련성이 있는 것으로 나타났다. 모형적합도 지수에서 모두 허용된 범위 안에 있기 때문에 취업욕구를 예측할 수 있는 것으로 나타났다. 둘째, 연구모형을 집단별로 검증한 결과, 노령 장애인 집단에 가장 적합한 모형으로 나타났다. 9개의 연구가설중에서 7개의 가설이 채택되었다. 따라서 노령 장애인의 취업 및 재취업에 대한 앞으로의 정책결정 및 서비스에서는 본 결과를 바탕으로 한 이러한 변인들에 대한 충분한 고려가 이루어져야 한다는 것을 알 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001060097	oai_dc	시각장애학생의 통신언어 사용 실태	The Actual State of the Visually Impaired Student's Usage of Communication Language	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권연희(광주세광학교); 이해균(대구대학교)" ]	본 연구는 통신언어에 대해 언어 순화교육 및 교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하기 위해 전국 12개 맹학교의 중등부 시각장애학생의 각 변인별 즉, 성별, 학교급별, 시력정도별, 시각장애 발생시기별, 거주형태별로 총 355명을 대상으로 이들의 통신언어 사용 실태를 알아보고자 실시하였다. 이를 위한 검사 도구로는 총 15문항으로 인터넷 이용 실태와 통신언어 사용에 대해 설문지를 개발하였다.이를 조사 분석한 결과 중, 시각장애학생의 각 변인에 따른 인터넷 사용 실태에서 스크린 리더 사용율은 여학생이 남학생보다, 중학생이 고등학생보다, 맹학생이 저시력학생보다, 선천성 시각장애학생이 후천성 시각장애학생보다 높았다. 그리고 통신언어의 사용 실태에서 여학생이 남학생보다, 저시력학생이 맹학생보다, 기숙사생이 통학생보다 많이 사용하는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001060777	oai_dc	시각장애인의 웹 접근성 실태 및 개선방안 연구	The Current Status and Strategies for Improvement on Web Accessibility of Individuals with Visual Impairments	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용섭(조선대학교); 이민창(조선대학교); 오군석(광주보건대학교); 김영일(조선대학교); 이명희(한국장애인고용촉진공단)" ]		교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001059873	oai_dc	지체부자유 자녀 어머니의 장애 적응 수준	A study of the level of maternal adjustment to the child with physical disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강민채(공주대학교); 최영종(중부대학교); 곽승철(공주대학교)" ]	This study grasp connection with the level of maternal adjustment to the child with physical disabilities and variety main causes(gender of child, school course of child, level of disability, number of children, mother's school career, mother's age, monthly income, having religion of mother or not) and offer basic data to develop parents education program and efficient support program for mothers who have the child with physical disabilities to respond adequately in reality with psychological adaptation state in mother who is supporter.The result in recognizing the level of adaptation in disability to 323 of Mothers who have the child with physical disabilities, there has no margin in the level of adaptation in disability with gender of child, school course of child, number of children, mother's school career, mother's age and monthly income but there has significant difference with the level of disability and having religion of mother or not.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001059875	oai_dc	성인 정신지체인을 돌보는 어머니의 대처전략 및 사회적 지지가 심리적 안녕감에 주는 영향	Coping strategies, social support and psychological well-being among aging mothers of adults with mental retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김교연(선문대학교)" ]	만 19세～35세 사이의 성인 정신지체인을 자녀로 둔 어머니 158명에 대하여, 양육과제에 대한 대처전략과 사회적 지지가 어머니의 심리적 안녕감에 영향을 주는지를 분석하였다. 다중회귀분석 결과, 대처전략과 사회적 지지는 어머니의 인구학적 특성과 장애인 자녀의 특성을 고려하더라도 어머니의 심리적 안녕감에 영향을 줌을 알 수 있었다. 어머니가 정서중심대처를 많이 할수록 어머니의 우울과 주관적 부담은 심해지며, 모자관계는 부정적이었다. 어머니가 유용한 사회적 지지가 많다고 느낄수록 어머니의 우울과 주관적 부담은 약했으며, 모자관계는 긍정적이었다. 어머니의 문제중심대처의 정도는 우울과 주관적 부담에는 영향이 없었으며, 모자관계에만 긍정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 성인기 자녀를 보호하는 정신지체인 어머니 역시 필요한 문제중심대처를 할 수 있도록 하고 항시적인 정서중심대처를 하지 않도록 교육과 상담을 통해 지원이 필요하며, 다각도의 사회적 지원이 주어질 수 있도록 원조해야 한다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000907349	oai_dc	MMCP에 근거한 음악활동이 정신지체아의 음악 인지과제 수행능력에 미치는 효과	The Effects of MMCP Training on Music Competence Based Music Identification, Classification, Serial for Children with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여광응(대구대학교); 박현옥(BK21 특수교육 교육·연구단)" ]		교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000907288	oai_dc	디지털 음성변환이 청각장애아동의 어음변별력 향상에 미치는 효과	The Effectiveness on Speech Discrimination Ability for the Hearing Impaired with Digital Speech Transformation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교); 서창원(청주성심학교)" ]	》최근에 청각장애아동의 어음변별력 향상을 위한 공학적 접근에 관한 연구가 활발하게 진행되고 있다. 본 연구에서는 청각장애아동 30명을 대상으로 12dB 증폭된 원음, 2000Hz 이상의 주파수에서 12dB 증폭한 음, 그리고 표적음의 모든 주파수에서 12dB 증폭하여 단음절과 어음변별력 등의 차이를 비교하였다. 2000Hz 이상에서 증폭된 음성신호 환경에서 청각장애아동은 단음절과 어휘를 인지하는데 가장 탁월한 효과가 나타났다. 본 연구에서는 청각장애아동의 어음변별력 향상을 위한 공학적 접근의 필요성을 시사하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000907286	oai_dc	왜 ‘특수’인가? : 문화-역사적 관점에서 살펴 본 ‘특수교육학적 발상’의 사회적 의미	Why is it ‘Special’?: The Social Meaning of ‘Special Educational Concept’ Researched in a Culture-Historica Approach	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은(대구장애우권익문제연구소)" ]	본 논문은 특수교육학의 방법론에 대한 연구이다. 탁월한 심리학자이자 방법론자인 Vygotskij를 중심으로 정립된 문화-역사적 학파의 이론을 중심으로 구성된 본 연구의 방법론적 숙고는 “보편-특수-개별”에 대한 범주적 구분을 바탕으로 흔히 ‘특수’를 ‘개별’로 환원시킨다거나 또는 이 두 범주를 혼용함으로 인해 빚어지는 인식론적 오류 문제를 고찰하는 것에 중점을 두었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000907287	oai_dc	유아교사와 유아특수교사의 통합교육 만족도 및 만족도에 미치는 요인	Degrees of Satisfaction with Inclusion and Variables Affecting Satisfaction Among Early Childhood and Early Childhood Special Education Teachers	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조광순(공주대학교); 엄순자(장기초등학교)" ]	본 연구에서는 통합교육을 실시하고 있는 202명 일반 유아교사와 유아특수교사들을 대상으로 통합교육 만족도 및 통합교육에 대한 교사의 인식, 유아특수교육 실제에 대한 교사의 자질, 통합교육의 지원, 공동협력에 있어서 교사들의 수준은 어느 정도 인지 알아보고 각 요인들이 만족도에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 연구결과, 교사들의 특수유아 통합교육에 대한 만족도는 보통정도로 나타났으며, 통합교육에 대한 교사의 인식은 전체적으로 높게 나타나고 있으나 유아특수교사가 일반교사보다 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타나고 있다. 교사의 자질과 통합교육의 지원 및 공동협력의 수준 또한 전반적으로 보통인 것으로 나타나고 있고, 유아특수교사는 일반유아교사에 비해 공동협력의 수준이 좀 더 높은 것으로 평가하고 있는 것으로 나타났다. 교사들간의 공동협력의 수준은 통합교육 만족도에 가장 큰 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000907289	oai_dc	초등학교 일반교사와 교육대학생의 장애아동에 대한 이미지 경향 비교	The Image Toward Children with Disabilities which to make a Comparison between Elementary Teacher's and Student's in University of Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "손상희(당평초등학교)" ]	》본 연구는 초등학교 일반교사 65명과 예비교사78명을 대상으로 장애아동에 대한 이미지 경향을 살펴보고, 장애아동에 대한 이미지를 긍정적으로 변화시키기 위해 교사 연수나 특수교육 관련 강좌에서 강조되어야 할 점에 대한 시사점을 밝히기 위해 실시되었다. 본 연구를 통해, 초등학교 일반교사가 예비교사보다 장애아동에 대한 이미지 수준이 긍정적이고, 구체적인 학습 장면에서 장애아동을 파악하려는 경향이 있음을 밝혔다. 또한, 특수교육 관련 연수나 강좌에서 장애아동에 대한 이해를 위한 다양한 조치가 있어야 한다는 의견이 분석되었으며, 장애아동에 대한 이미지에 미치는 영향요인은 이러한 연수와 강좌에서 얼마나 장애아동에 대한 간접적인 접촉경험을 제공하느냐에 달려있다는 결론을 얻었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000907348	oai_dc	성과중심 전환교육의 지원고용 프로그램 관리와 평가	A Study on Management and Evaluation of Supported Employment Program for Outcome-Based Transition Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교); 박정식(BK21 특수교육 교육·연구단); 전보성(대구대학교)" ]	발달장애인들이 고등학교에서 중등학교 이후 교육, 고용, 독립생활 선택, 다른 성인생활로 전환할 때 전환서비스에 많은 과제들이 있다. 전환서비스의 결과 중 취업(고용)에서 가장 많은 어려움을 겪고 있는 실정이다. 지원고용프로그램은 발달장애인들을 배제시키지 않고 포함시킬 목적으로 설계된 직업재활 프로그램 유형으로, 고용기간 동안 집중적이고도 지속적인 지원을 받지 않고서는 독자적으로 업무를 수행할 수 없는 정신지체인을 비롯한 발달장애인에게 적합한 지원시스템이다. 지원고용프로그램의 관리와 운영은 의도했던 목표를 달성하기 위해, 장애인들에게 작업할 수 있는 기회 마련, 직무능력 개발, 통합 활동에 필요한 활동을 지속적으로 제공해야 한다. 그리고 지원고용의 운영실태 평가지침은 지원고용의 준거(고용, 통합, 지속적인 지원, 중도장애), 프로그램 평가활동에 대한 관점(참여자 수준, 프로그램 및 체제 수준), 여러 가지 수행성 평가지침과 선정기준 및 자료처리와 전략 등은 실제적으로 유용하게 이용할 수 있는 여러 양식을 구체적으로 활용해야 한다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280781	oai_dc	성장기의 부모화 경험이 정신병리에 미치는 영향	The Effect of the Parentification of Children on Psychopathology	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우주영(나사렛대학교)" ]	이타적인 행동과 함께 부모를 배려하고 보살피는 행동은 매우 적응적이고 바람직한 행동으로 받아드려져 왔다. 그러나 자신의 내적 욕구가 배제되면서 심각한 정신건강의 문제를 야기하고 있다는 연구가 증가되고 있다. 그래서 본 연구에서는 성장기의 부모화(parentification)경험이 정신병리에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 진행되었다. 연구대상은 314명 대학교 1학년 학생을 대상으로 다면성인성검사(MMPI)를 실시하여 전문가들이 정상 집단(236명)과 임상집단(78명)으로 선정하여 나누었다. 연구도구는 Jurkovic & Thirkield(1999)에 의해 개발된 FRS-A(Filial Royalty Scoring-Adult)을 강지희(2008)가 수정, 보완한 것과 김영환 등(1989)에 의해 제작된 MMPI를 사용하였다. 연구분석은 상관분석과 중다회귀분석을 사용하여 부모화 경험(도구적, 정서적, 불공평)이 정상집단과 임상집단간의 정신병리(성격, 신경증, 정신병)에 미치는 예측정도를 살펴보았다. 그 결과 첫째, 정상집단에서는 부모화 경험이 신경증적, 정신병적 측면에 대해 설명력이 매우 저조하며 거의 영향을 미치는 않는 것으로 나타났다. 둘째, 임상집단에서 불공평 부모화가 정신병적 측면에 영향을 주었으며 특히, Pa, Sc 척도에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 성장기의 부모화 경험이 이후의 정신병적 성격특성에 영향을 미치므로 보다 적응적인 부모-자녀간의 역할을 제시하는데 기초 자료를 제공한다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280767	oai_dc	경도장애아동과 일반아동의 학습기술 사용 수준 비교	Comparison of Study Skills Level between Children with Mild Disabilities and without Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김자경(부산대학교); 강혜진(부산대학교)" ]	본 연구는 경도장애아동과 일반아동의 학습기술 사용 수준을 비교함으로 경도장애아동의 학습기술 사용 수준을 알아보고자 하였다. 이를 위해 P지역 초등학교에 재학 중인 3~6학년의 경도장애아동과 16명과 동 학년 일반아동 24명을 대상으로 학습기술진단검사를 실시하였다. 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 경도장애아동과 일반아동 간의 학습기술 총점의 비교에서 경도장애아동이 일반아동보다 유의하게 낮은 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 학습기술 하위영역 별 비교에서 경도장애아동은 일반아동보다 자기관리, 수업참여, 과제해결, 시험치기, 정보처리 등의 모든 영역에서 유의하게 낮은 수준인 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 토대로 경도장애아동의 학업성취 수준을 향상시키기 위해 다양한 학습기술을 체계적으로 교수해야 할 필요성을 제기해본다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280772	oai_dc	개별화교육계획에 의한 교육과정 개별화 방안 연구	A Study on Individualizing The Curriculum based on Individualized Education Program	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤광보(대구사이버대학교)" ]	본 연구는 본 연구는 개별화교육계획에 의한 교육과정 개별화 방안을 제시하여 학급의 수업과 개별화교육계획에 의한 해당 학생의 수업이 불일치가 발생하지 않도록 하고자 한다. 이를 위하여 선행연구를 고찰하고, 미국의 「장애인교육법」과 우리나라의「장애인 등에 대한 특수교육법」을 분석하는 방법으로 개별화교육계획의 교육과정적 기능, 교육과정 개별화를 위한 개별화교육계획의 과제, 그리고 개별화교육계획을 반영하여 학급 공통의 수업계획안을 수립하고 실행하는 방안을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280753	oai_dc	음운인식 훈련이 학습장애아의 단어재인에 미치는 효과	The Effects of Teaching Phonological Awareness on Word Recognition in Children with Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "변찬석(대구대학교); 김길순(황남초등학교)" ]	학습장애아들이 겪는 초기 읽기에서의 어려움은 음운인식 능력과 관련이 있다는 연구들이 활발하게 진행되어 왔으며, 음운인식의 하위 영역인 음소인식이 읽기교수의 주요 요소임이 밝혀졌다. 국내에서도 한글 읽기에 대한 음운인식 훈련의 효과에 점차 관심이 집중되고 있다. 그러나 연구들은 읽기장애아들을 대상으로 몇 가지 음운인식 활동에 제한적으로 이루어지고 있으며 읽기교수에 널리 활용되지 않고 있는 실정이다. 이 연구는 읽기와 쓰기에 어려움을 가진 학습장애아 3명을 대상으로 하여 학생의 수준에 맞는 음운인식 영역의 단계적 훈련을 통해 학습장애아의 단어재인에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구의 결과 음운인식 훈련은 학습장애아들의 단어재인 기능을 향상시키는 데 효과적이었으며, 음운인식 훈련을 통해 학습장애아들의 단어재인 오류 유형이 변화되었다. 이에 초기 읽기를 지도하기 전에 체계적인 음운인식 훈련이 선행될 필요가 있음을 제언한다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280799	oai_dc	초등학교 과학과 점자 교과서에 나타난 시각 자료의 점역 실태 분석	An Analysis of the Illustrations on the Braille Science Textbooks for Primary School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김승현(대구대학교); 차정호(대구대학교); 김인환(대구대학교)" ]	현재 사용되고 있는 초등학교 과학 점자 교과서는 묵자 교과서를 점역한 것이다. 묵자 교과서의 언어 표현은 그대로 점역되지만, 그림, 사진, 도해, 도표 등 시각 자료는 점역 과정에서 생략되는 경우도 많다. 따라서 이 연구에서는 초등학교 과학 점자 교과서의 점역 실태를 조사하고, 시각 자료의 종류와 역할, 발문 내용과의 연계성 측면에서 분석하였다. 또한 묵자 교과서의 점역에서 나타날 수 있는 점역의 성향을 질적으로 분석하였다. 분석 결과 학년이 올라갈수록 점자 교과서의 쪽수는 묵자 교과서와 비해 증가하였으며, 전체적인 점역률은 11.1%였다. 시각자료 중 사진은 8.1%만이 점역되었고, 동기유발을 위한 시각자료는 3.0% 수준에서 점역되었다. 발문이나 지시문에 활용된 시각 자료는 39.2%가 점역되었다. 질적 분석 결과에서는 점자 교과서가 묵자 교과서와 같은 내용을 전달하려는 것보다는 점역이 가능한 부분을 그대로 전달하려고 하는 시도가 있음을 확인하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280700	oai_dc	인물중심 한국 특수교육의 역사적 고찰	A Historical Study on the Pioneer of Special Education in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교)" ]	본 연구는 인물중심으로 한국 특수교육역사를 정립하기 위해 시대구분을 태동기(15세기 이후), 성립기(1894-1909), 과도기(1910-1944), 전개기(1945-1960년대)로 설정하고 각 시기마다 대표적 인물로 세종대왕(본명 李祹), R. S. Hall(許乙), 박두성(朴斗星), 이영식(李永植)을 선정하였다. 이에 따라 먼저 인물중심 한국 특수교육역사 시대구분 설정 기준과 각 시대구분에 따른 인물선정 이유를 논의하였다. 이어 선정된 각인물의 생애사적 개관과 그들의 주요 특수교육 업적을 집중적으로 조명하면서 논평을 가했다. ‘태동기’에 세종은 훈민정음 창제를 통해 후에 한글점자에 의한 맹교육의 길을 터주었고, 한글지문자(指文字)의 활용이 가능하도록 농교육에 도움을 주었다. 뿐만 아니라 1445년(세종 27년)에는 맹인들을 모아 서운관(書雲觀)에서 음양학을 중심으로 점복교육을 실시함으로써 전근대사회에서 명백한 맹교육 실천 사례(史例)를 남겨주고 있다. 19세기 말 근대적 문명개화에 편승하여 프로테스탄트 선교사들에 의한 신교육과 서양의술이 도입되는 과정에서 R. S. Hall에 의해 평양에서 근대 특수교육이 성립된다. 일본 식민통치하(과도기)에 박두성은 조선어말살 정책에도 불구하고 맹인들을 위해 ‘훈맹정음’을 창안(1926)하였으며, 그는 일생을 통한 애맹(愛盲) 정신으로 맹인들에게 신약성서 점역 보급과 점자통신교육을 실시하였다. 광복 후(전개기)에 이영식은 국가에서 장애아동에 대한 관심과 지원이 전무 한 상황에서 1946년 대구에서 맹교육과 농교육을 시작한 이래, 10년 후에는 특수교육 지도자양성을 위해 고등교육기관을 설립하였고, 그로부터 다시 10년 후(1966)에는 정신지체아교육과 지체부자유아교육도 처음 시작하였다. 이처럼 이들은 모두 당대 우리나라 특수교육의 선구적 개척자였기에, 한국 특수교육 역사정립의 중심인물로 선정·평가될만하다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280733	oai_dc	중등 학습장애 학생을 위한 테크놀로지 기반 중재에 관한 고찰	A Review on Technology-Based Interventions for Secondary Students with Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김동일(서울대학교); 손지영(가톨릭대학교)" ]	본 연구는 중등 학습장애 학생을 위한 교수방법 중에 테크놀로지 기반 중재의 유형 및 효과를 선행연구 분석을 통해 고찰해보고, 앞으로의 연구 전망과 과제를 제시하였다. 이를 위해 국내외 학술 데이터베이스를 활용하여 연구 조건을 검색하여 국외 연구 총 9편을 수집하고 연구 내용을 분석하였다. 분석 대상 연구들의 연구대상, 연구방법, 중재유형, 중재효과에 대해 조사하고 중등 학습장애 학생에게 효과적인 테크놀로지 기반 중재 요소를 분석하였다. 연구결과, 중등 학습장애 학생을 대상으로 하는 테크놀로지 기반의 중재로서 하이퍼미디어/하이퍼텍스트, 워드프로세서 및 맵핑 소프트웨어, 컴퓨터 튜터리얼 등에 대해 주로 이루어졌음을 알 수 있었다. 테크놀로지 기반의 효과적인 중재 요소로는 사회과 학습에서 하이퍼텍스트 프로그램과 컴퓨터 튜토리얼, 쓰기와 과학 학습에서 워드프로세서, 학습에 대한 태도 및 선호도에는 워드프로세서와 맵핑 소프트웨어가 효과적임을 발견하였다. 논의에서는 중등 학습장애 학생을 대상으로 하는 테크놀로지 기반의 중재에 대한 제언과 앞으로의 연구 과제를 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280744	oai_dc	고등교육기관의 장애학생지원센터 모델 연구 Ⅱ : 장애학생 지원 실태 조사	A Study on Service Center for Student with Disabilities in Higher Education Institution Ⅱ: A Survey on Current Service Status for Student with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 김남진(가야대학교); 우이구(교육과학기술부 특수교육지원과)" ]	본 연구는 장애대학생의 개인적ㆍ법률적 요구를 충족시킬 수 있는 장애학생종합지원센터(가칭)의 표준 모델 구안을 궁극적인 목적으로 하는 ‘고등교육기관의 장애학생지원센터 모델 연구’의 두 번째 기초연구 단계로, 독립기구를 설치 운영하는 30개 대학과 부서를 통해 지원을 제공하는 177개 대학을 대상으로 장애학생 지원 실태를 조사하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 독립기구 및 부서 운영에 있어 교내 협력체제와 고용 관련 기관과의 협력 필요성에 대한 인식을 제외하고는 집단 간에 차이가 많다. 둘째, 관련 부서를 통해 지원을 제공하는 학교는 교수자에 대한 지원, 평가지원, 생활지원, 진로지원, 장학지원 등 전 영역에 걸친 지원의 정도가 독립기구가 설치된 대학들에 비해 미흡하다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001279563	oai_dc	이중언어환경 아동과 단일언어환경 아동의 연음규칙 인식능력 비교	Comparing the Understanding of Prolonged Sound Rule between Bilingual Language Children and Monolingual Language Children in the Reading Tasks	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최은정(대구대학교 언어치료학과 대학원); 윤은미(대구대학교 대학원 언어치료학과); 이소희(대구대학교 대학원 언어치료학과); 이은경(대구대학교 언어치료학과)" ]	이 연구의 목적은 이중언어환경 아동과 단일언어환경 아동의 읽기과제 수행 시 연음규칙에 대한 인식능력을 알아보고, 이를 바탕으로 이중언어환경 아동을 위한 연음규칙 인식능력 향상을 위한 중재 프로그램을 개발하는데 주된 목적이 있다. 연구 대상은 언어발달 수준이 7세 이상 9세 미만으로 필리핀인 어머니를 둔 이중언어환경 아동 10명과 단일언어환경 아동 10명이었다. 연음규칙 인식능력 수준 검사는 연음규칙이 적용된 독립단어 40개와 문장내 단어 40개를 제시하고, 이를 읽도록 하여 측정하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 독립단어 수준에서 두 집단 간에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 문장내 단어 수준에서 두 집단 간에 유의한 차이가 있었다. 셋째, 동일집단에 있는 이중언어환경 아동이라도 어머니의 교육수준, 한국어 교육 및 사용능력 정도, 한국 거주기간 및 부모의 직업과 소득 등에 따라 언어발달 수준이 다를 수 있으므로 아동의 환경적 특성을 좀 더 세밀하게 고려한 질적인 연구가 필요하다고 생각되며 이중언어환경 아동집단과 단일언어환경 아동집단의 대상자의 표집수를 확대하여 보다 명확한 결론을 내릴 것을 제언한다. 단일언어환경 아동에 비해 연음규칙 인식능력이 낮은 이중언어환경 아동을 고려하여 언어중재 시 연음규칙의 원리를 습득할 수 있는 중재 프로그램을 개발해야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280396	oai_dc	장애학생 교육용 소프트웨어 평가지침 개발 연구	A Study on the Evaluation Guide of Educational Software for Students with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 진주은(부산대청초등학교)" ]	특수교육대상자의 능력과 요구에 부합한 교육을 제공하기 위해 다양한 교수·학습방법과 교수매체의 이용과 함께 ICT 활용교육이 확대되고 있다. 그러나 특수교육 현장은 ICT 활용교육에서 중요한 특수교육용 소프트웨어가 부족할 뿐만 아니라 일선 교사들의 경우 소프트웨어 선정을 위한 정보 또한 부족하다. 이는 특수교육용 소프트웨어의 시장성이 좁음과 더불어 적합한 소프트웨어를 선택할 수 있는 안내 및 평가기준 등이 미흡하기 때문이다. 따라서 이 연구는 특수교육 현장의 교사들이 장애학생의 요구와 특성에 부합한 소프트웨어 선정과 활용을 위해 쉽게 사용할 수 있는 장애학생 교육용 소프트웨어 평가지침을 개발하고자 하였다. 이를 위해 먼저 국내 교육용 소프트웨어 평가·심사도구와 국내·외 소프트웨어 설계·평가 관련 선행연구의 분석에 기초하여 예비 평가지침을 구성하였다. 그리고 10명의 특수교육교사들에게 예비 평가지침의 내용 타당성 검증을 의뢰한 결과를 기초로 기본정보, 내용구성, 교수설계, 공학적 적합성, 활용성과 장애특성 반영 등의 6개 평가영역에서 44개 평가항목으로 장애학생 교육용 소프트웨어 평가지침을 개발하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280711	oai_dc	일간지에 나타난 장애관련 용어 서술실태와 개선방안 연구 : 2007년 장애관련 법 제정을 중심으로	The Actual Condition of Disability Related Terms Description and Improvement Plan in a Daily Papers - Focused on Adopting Disability Related Legislation in 2007	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성욱(부산낙동초등학교); 이제화(영남이공대학); 도명애(대구 늘사랑어린이집); 허유승(대기고등학교); 이정남(원주청원학교)" ]	본 연구의 목적은 2007년 4월 10일 ‘장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률’과 동년 5월 25일 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’ (이하 ‘장애관련 법’이라 함)등의 장애관련 법 제정 시기를 기점으로 하여 사회전반에 걸친 장애인식 변화정도를 살펴보아 향후 특수교육, 사회복지를 비롯한 제반 학문분야 뿐만 아니라 그 외 사회 전반에 걸쳐 긍정적인 인식 변화를 모색하기 위한 기초 자료를 제시하는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 매스미디어 중 가장 큰 비중을 차지하고 있는 신문기사를 분석대상으로 선택하였다. 주요 일간지 중에서도 보도 성향을 달리하고 있는 조선일보와 한겨레신문 2007년 1월 1일부터 12월 31일까지의 전체 기사내용을 장애관련 용어의 월별 동향, 기사의 주제별 성격, 장애유형별 빈도, 용어 서술 실태의 4가지 기준을 적용하여 법 제정 이전, 제정, 이후의 차이를 비교, 분석하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280718	oai_dc	통합교육의 선호요인, 통합교육 장면 및 특수학급 효율성에 대한 교사의 인식	The Recognition of Teachers on the Factors toward Inclusive Education, Inclusive Settings, and Efficiency of Special Classroom	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권선미(진주신진초등학교); 정용석(진주교육대학교)" ]	통합교육을 주장하는 관점은 매우 많은 갈래에서 비롯되었고, 결과적으로 이러한 연구에서 주장하는 다양한 이유나 요인들이 오늘날 한국의 특수교육을 통합교육으로 유도하였다. 이러한 가치 있는 연구에서 주장한 요인들이 특수교육 현장에서 통합교육 선호요인으로서는 어떤 모습을 가지는가? 통합교육이 실천되는 교육현장의 관점에서 한국의 통합교육을 선호하는 요인에 대한 정보를 밝히는 것이 첫 번째 연구문제이다. 두 번째 연구문제에서는 통합교육 장면은 특수학급과 일반학급으로 구분할 수 있는데, 이러한 통합교육 장면들에 대한 교사들의 인식을 밝히고자 하였다. 마지막으로, 현재적 관점에서 통합교육의 주 장면인 특수학급의 효율성을 장애영역 및 교육내용별로 밝히고자 하였다. 연구문제 해결을 위해 설문지를 통한 교사들의 인식조사를 통해 접근하였으며, 특수학교 교사, 특수학급 교사, 일반학급 교사 등의 교사집단별로 비교하여 살펴보았다. 본 연구의 결과에서는 첫째, 통합교육에 기여하는 요인들은 한국의 집합주의 문화, 법과 권리, 혜택, 접근성, 차별의 순으로 나타났다. 즉, 통합교육을 선택한 이유가 교과나 사회적 기능 영역에서의 혜택이나 차별의 감소 등의 요인보다는 집합주의 한국문화 요인과 법과 권리 요인으로 인식하였다. 둘째, 통합교육 장면인 특수학급과 일반학급에서, 사회적 적응기능과 교과 영역에서는 특수학급에 대한 인식이 더 높았고, 차별과 관련된 영역에서는 일반학급에 대한 선호도가 높았다. 셋째, 특수학급의 효율성과 관련해서, 특수학급은 정신지체, 정서·행동장애, 학습장애 영역이 지체장애 영역에 비해 보다 효율적인 것으로 인식되었다. 그리고 세 가지 연구문제의 상당부분에서 재직형태별 교사집단에 따라 반응점수는 유의하게 차이가 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280429	oai_dc	주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)에 대한 교육적 이해	An Educational Approach to ADHD	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은(영남대학교); 강아름(영남대학교 대학원)" ]	최근 ADHD에 대한 관심이 급증하면서 다양한 연구들이 진행되는 가운데 ADHD가 신경학적 결함에 기인하는 것이 아님이 밝혀지고 있다. 이러한 맥락에서 ADHD가 매우 가치 있는 인류의 자연사적 산물(‘에디슨 유전자’)이라는 주장이 흥미를 끌고 있는데 본 연구는 이러한 새로운 접근이 작금의 우생학적 흐름, 즉 ADHD는 부적절한 유전인자에 의한 것이라는 생각에 쓸려가 버릴지도 모르는 지금까지의 ADHD 이해에 대해 의미 있는 비판적 성찰을 가능하게 한다는 데서 출발한다. 본 연구는 이에 ADHD에 대한 생물학적 환원주의를 벗어나 사회구성적으로 접근해 보고 동시에 치료 현실을 비판적으로 검토해 보았으며 이에 근거하여 이들에 대한 교육적 책무를 고민해 보았다. 연구결과 ADHD는 불필요하거나 열등한 인간특질의 문제가 아니며 인간이 처한 발달조건 속에서 각기 개별적 성숙을 꾀하는 과정을 통해 계발되고 형성된 사회적 실존이며 따라서 이에 부응하는 교육적 지원이 절실히 필요하다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280970	oai_dc	지체부자유아의 한글 자판 입력 특성	A Analysis of Computer Keyboard Cording characteristics by Children with Physical Disabilities According to Korean Vowel and Consonant Component	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "도성화(우석대학교 유아특수교육과)" ]	본 연구는 지체부자유아가 한글자판을 이용해서 한글을 입력할 때 나타나는 특징과 입력 속도를 분석하였다. 더 나아가 단어의 받침 위치에 따른 입력 오류특성과 입력 속도와의 상관관계를 알아보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 2음절 단어 입력은 단어의 구성이 모두 받침이 있는 글자를 입력 할 때가 가장 높게 나왔으며 받침이 있는 글자의 위치가 앞 쪽인 경우가 그 다음으로 높게 나왔다. 3음절 단어의 경우에는 받침이 모두 있는 경우와 받침이 마지막 글자에만 없는 경우가 높게 나타났다. 둘째, 입력 속도는 2음절 단어의 구성이 받침이 없는 경우가 가장 빨리 입력하는 것으로 나타났으며 받침이 모두 있는 경우의 입력 속도가 가장 느렸다. 그러나 통계적으로 유의미한 차이가 없었으며 2음절 단어를 한글자판을 이용해서 입력할 때 단어의 받침이 있는 위치에 따라 속도는 큰 차이가 나지 않는다는 것을 알 수 있었다. 3음절 단어에서는 단어의 구성이 받침이 없는 글자를 가장 빨리 입력하는 것으로 나타났고 가운데 글자에 받침이 없는 경우가 가장 입력 속도가 느리게 나타났다. 셋째, 2음절 단어의 한글자판 입력 오류 특성과 속도와의 상관관계는 단어의 받침 유무와 위치에 관계없이 음의 상관관계가 있었으나 통계적으로 유의미한 차이는 없었다. 3음절 단어를 한글자판을 이용해서 입력할 때 나타나는 오류 특성과 속도의 상관관계는 받침 있는 글자의 위치에 상관없이 모두 음의 상관관계를 나타냈다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280524	oai_dc	지적장애 아동의 덧셈 전략 특성에 관한 연구 -계산 능력을 일치시킨 일반아동과의 전략 비교-	A Study of Addition Strategy’s characteristics in Children with Intellectual Disabilities: Comparison with Calculation Ability Level matched Normal Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "양나영(서울교육대학교)" ]	본 연구는 경도 지적장애 아동의 덧셈 전략의 특성을 덧셈 계산 능력을 일치시킨 일반아동 집단과 비교, 검토하였다. 1부터 17까지의 수로 이루어진 덧셈 25문항을 제시하여 문제 해결에 사용한 전략을, 전략 목록, 전략의 상대적 빈도, 전략 실행의 정확도의 관점에서 분석하였다. 그 결과, 지적장애 아동은, 피가수와 가수, 모두를 1부터 세어야 하는 Count-All전략을 사용하는 빈도가 높은 반면, 피가수와 가수의 크기를 고려하여 보다 작은 수를 손가락으로 표시하여 큰 수부터 작은 수의 크기만큼 세어서 더해가는 전략인 Min전략과 부분적인 합계의 상기에 기초하여 문제의 재구성을 필요로 하는 전략인 분해/합성 전략을 사용하는 빈도는 낮았다. 이상의 연구결과를 통하여, 같은 수준의 덧셈 연산 능력을 지녔다 하더라도 지적장애아동이 사용하는 덧셈 전략은 일반아동과 다른 양상을 보이고 있으며, 덧셈 지도 시에 ‘덧셈 전략의 발달’에 초점을 둔 지도의 필요성이 시사되었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280727	oai_dc	지적장애 성인이 이성교제에서 경험하는 사랑에 대한 현상학적 연구	A Phenomenological Study on Experiences of Love of Adults with Intellectual Disabilities in Their Heterosexual Relationships	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정진옥(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]	본 연구는 4쌍의 지적장애 성인 남녀가 이성교제에서 경험하는 사랑의 본질을 이해하기 위하여 실시한 현상학적 연구이다. 연구문제로 첫째, 지적장애 성인은 이성교제에서 사랑을 어떻게 인식하는가? 둘째, 지적장애 성인은 이성교제에서 사랑을 어떻게 표현하는가? 셋째, 이성교제에서 경험하는 사랑이 지적장애 성인에게 미치는 영향은 무엇인가? 문제의 해결을 위하여 연구참여자들에 대한 참여관찰, 심층면담을, 그리고 이들의 보호자, 동료장애인, 종사자 등과 면담을 실시하였다. Colaizzi의 분석방법을 사용하여 사랑의 본질 14개를 도출한 후, 지적장애 성인의 성적 삶과 관련하여 논의하였다. 본 연구에서는 지적장애 성인이 이성과 사랑을 주고받을 수 있으며, 사랑을 통해 성장할 수 있으나, 보다 책임 있는 성숙한 사랑을 하기 위하여 이들에 대한 지속적인 교육과 기회 의 제공뿐 아니라 부모와 가족, 종사자에 대한 동시적인 교육의 필요성도 제안하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280760	oai_dc	초등 사회과에서의 장애인 인권교육의 방향 탐색	Improvement on the Disabilities Human Rights Education in the Elementary Social Studies	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박남수(대구대학교)" ]	본 연구는 초등 사회과에서의 장애인 인권교육의 개선 방향을 탐색하고자 한 것이다. 이를 위해 사회과의 특성과 장애인 인권교육과의 관계에 대해 고찰한 다음 초등 사회과에서의 장애인 인권교육의 실태를 분석하고 그 개선 방향을 제안하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 사회과에서 장애인 인권 관련 내용은 부분적으로 특정학년에 편중되어 있었고, 사회과 성격과 부합하지 않았으며, 장애인 인권에 대한 다양한 시점이 미흡했다. 또한 장애인의 인권보호를 동정과 시혜의 차원에서 기술하거나 국가적 노력의 홍보적 성격을 띠고 있었으며, 장애인의 인권문제를 사회구조적인 측면과 관련지어 기술하지 않고 있었다. 수업실천에 있어서는 장애인 인권존중에 대한 가치주입, 학생들의 실질적인 참가의 부재, 사회구조와 맥락 속에서 장애인의 인권문제를 다루는 과정의 소홀 등의 문제점을 안고 있었다. 둘째, 사회과에서 장애인 인권교육의 개선을 위해서는 인권침해 사례를 중심으로 전 학년 단계에 걸쳐서 점진적으로 제시하는 것이 필요하며, 장애인의 인권을 권리라는 측면에서, 그리고 장애인 문제 발생과 관계가 있는 사회의 구조와 맥락에 대한 이해가 가능하도록 기술하는 것이 필요하다는 점을 제안했다. 수업실천에 있어서는 장애인 인권문제에 대해 학생들의 다양한 사고와 판단이 가능하도록 가치판단 및 의사결정과정 중심의 참여형 수업과정을 설계하고, 장애인 인권문제의 발생 메커니즘을 구조적으로 이해할 수 있도록 사회탐구의 과정을 도입하되 아동의 발달단계에 따라 적절한 방법의 적용이 필요하다는 점을 제안했다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280334	oai_dc	현대 연극 텍스트를 통해 본 장애의 미학 - The Birthday Party에 나타난 언어장애의 경우 -	A Theatre-Sociological Approach to an Aesthetic of Disability in The Birthday Party	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전선옥(중부대학교)" ]	시대정신의 변화와 더불어 장애를 보는 시각도 변화를 거듭해오고 있다. 관습적 인식을 전복하는 역설의 미학을 중시하는 포스트 시대의 가치는 장애인식 교육에 있어서도 발상의 전환을 촉구하며 통합의 가속화를 요구한다. 이에 이 연구에서는 2005년 노벨문학상 수상자인 영국의 극작가 Harold Pinter의 The Birthday Party에 나타난 언어장애의 경우를 연극사회학적 관점으로 접근하여 이 극에 나타난 장애의 미학을 조명해봄으로써 특수교육의 실제에 기여할 수 있는 인식적 기반을 공고히 하고자 하였다. The Birthday Party에서는 Stanley라는 주인공이 등장하여 어느 해변가의 하숙집에서 안온한 생활을 즐기던 중, 위협적인 외부의 방문객들에 의해 이끌려가게 되면서 주인공이 수수께끼와도 같은 그들의 질문 공세를 감당해내지 못하고 언어장애를 보이게 된다. 이 연구에서는 Stanley의 이러한 상황에 대해 Stanley의 사회적 자아형성과정으로 해석하고, 주로 Lacan의 정신분석학이론에 입각하여 Stanley의 성장을 분석하면서, 이 극에 나타나는 언어사용전략과 함께 주인공의 언어장애가 시사하는 장애의 미학을 탐색해보았다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280414	oai_dc	보청기와 인공와우 기기에 대한 대학생들의 인식 및 태도 : 보청기 효과와 인공와우 효과	Perception and attitude of university students for hearing aid and cochlear implant : hearing aid effect and cochlear implant effect	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "허민정(부산대학교); 김리석(동아대학교); 안성우(부산대학교); 부성현(성균관대학교)" ]	본 연구는 보청기와 인공와우 기기에 대한 대학생들의 인식 및 태도를 알아보고, 보청기와 인공와우 기기에 대한 태도와 관련된 변인을 알아보고자 하는 것이다. 이를 위해 114명의 대학생에게 보청기와 인공와우 기기를 착용한 조건과 착용하지 않은 조건에 대해 형용사형 척도를 작성하게 하였고, 보청기와 인공와우 기기에 대한 태도 설문 조사를 시행하였다. 연구 결과를 살펴보면 보청기와 인공와우 기기 모두 착용하지 않은 조건보다 착용한 조건에 대해 외모, 성격, 성취에서 더 부정적인 평가를 받았다. 성별로 비교한 결과 여성 보다는 남성에 대한 평가가 더 부정적이었다. 또한, 보청기보다 인공와우 기기에 대해 사회적 낙인, 개인적 견해, 지식에서 더 부정적인 태도가 나타났다. 관련된 변인을 분석한 결과 성별과 안경 혹은 콘텍트렌즈 착용 유무가 인공와우 기기 착용자에 대한 사회적 낙인과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이는 한국의 대학생에서도 보청기나 인공와우 기기에 대한 ‘보청기 효과’와 ‘인공와우 효과’가 있음을 보여주는 결과이며, 보청기보다 더 외형적으로 드러나는 인공와우 기기에 대해 더 부정적인 태도를 가짐을 보여주는 결과라고 할 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280789	oai_dc	후설과 레비나스 윤리학에서 본 통합교육 교사의 윤리성에 관한 소고	A study on Teacher's Ethic towards Students with Special Educational Needs based on the Ethic of Husserl and Levinas	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김성애(대구대학교)" ]	본 논문은 후설과 레비나스의 윤리철학, 즉 윤리학의 배경, 강조하는 인간상, 윤리관의 핵심어들을 고찰하면서 그것이 통합교육 현장에 있는 교사의 특수교육대상자에 대한 윤리적 태도 형성에 주는 시사점을 정리하는 것을 목적으로 하는데, 다음과 같은 내용범위를 가진다: 첫째, 후설 윤리학의 관점에서 특수교육대상자에 대한 교사의 윤리관 형성의 가능성과 그것이 교사에게 주는 의의를 탐색한다. 둘째, 레비나스 윤리학을 바탕으로 특수교육대상자에 대한 교사의 윤리관 형성의 가능성과 그것이 교사에게 주는 의의를 탐색한다. 셋째, 후설과 레비나스 윤리학의 특징적 내용을 요약하고, 그것을 통한 통합교육에서의 교사의 윤리적 책임성을 논한다. 본 논문은 양적으로만 성장하고 있는 우리나라 통합교육의 현실에서 나타나는 부정적 영향을 줄이고, 보다 빠른 시간 안에 통합교육의 성과를 기대할 수 있도록, 일반교사의 윤리성 확보 방안을 주제로 삼았다. 즉, 논자는 교사의 특수교육대상자에 대한 윤리적 태도 형성이 학습자의 인권과 교육권의 보장은 물론이고 통합교육의 올바른 실천을 가장 빨리 꾀할 수 있는 에너지로 본 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280313	oai_dc	뇌성마비 학생의 초인지적 읽기이해 전략 특성	The Characteristics of Meta-cognition Reading Strategies of Students with Cerebral Palsy	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박경옥(한국우진학교)" ]	이 연구는 뇌성마비 학생들이 읽기과제를 해결할 때 사용하는 초인지 전략 특성을 파악하고자 실시되었다. 대상 학생은 서울 및 경기도에 소재하고 있는 지체장애 특수학교 4곳에서, 읽기 검사에서 3학년 수준 이상인 중학교 2학년～고등학교 2학년 학생 24명을 대상으로 하였으며, 읽기이해 능력을 상ㆍ하위집단으로 나누어 초인지 전략과 읽기이해 요소간의 상관관계를 살펴보았다. 그 결과 읽기이해 능력에 따라 전반적 전략, 문제해결 전략, 보완적 전략 사용에서 상위집단과 하위집단은 유의미한 차이를 보였고, 초인지 전략 사용과 읽기이해 능력 하위 요소간의 Pearson 상관관계를 알아본 결과, 상위집단 뇌성마비 학생은 초인지 전략 중 전반적 전략과 문제해결 전략을 하위집단 학생보다 많이 사용하고 있었다. 읽기이해 능력 중 사실적 이해는 전반적 전략 및 문제해결 전략과 상관이 있었으며, 추론적 이해는 전반적 전략과 상관이 있는 것으로 나타나, 뇌성마비 학생들에게 읽기이해력 프로그램을 개발할 때 집중적인 지도가 요구되는 전략과 읽기요소를 파악할 수 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001280443	oai_dc	자기조정전략 교수가 쓰기학습장애 아동의 쓰기 능력에 미치는 영향	Effects of Self-Regulated Strategy Development Instruction on Writing Ability for Children with Writing Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤송이(서울온수초등학교); 강옥려(서울교육대학교)" ]	본 연구의 목적은 자기조정전략(Self-Regulated Strategy Development) 교수가 쓰기학습장애 아동의 쓰기 능력에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 3명의 4학년 쓰기학습장애 아동이 연구에 참여하였고 대상자간 중다간헐기초선 설계(multiple probe baseline design across the participants)를 사용하여 10주 동안 기초선, 중재, 일반화, 유지 순으로 실험이 실시되었다. 그 결과, 중재 이후 대상 아동의 이야기 글의 내용과 길이가 향상되었으며 쓰기 시간이 증가하였다. 향상된 글의 내용은 일반화되었으며 글의 길이는 부분적으로 일반화되었다. 향상된 글의 내용과 쓰기 시간은 유지되었으며 글의 길이는 부분적으로 유지되었다. 본 연구를 바탕으로 후속 연구에서는 자기조정전략 쓰기교수가 쓰기의 정확성 면에서도 효과적인지 살펴볼 필요가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152892	oai_dc	시각장애학생의 대인관계 성향 분석	Analysis of Interpersonal Relations Disposition of Visually Impaired Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이해균(대구대학교); 은효진(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000948176	oai_dc	사회적 기술 훈련 프로그램이 정신지체 청소년의 눈맞춤 행동에 미치는 효과	The Effects of a Social Skills Program on Increasing the Rate of Eye Contact of Adolescents with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김영일(조선대학교); 최연옥(선명학교)" ]	본 연구의 목적은 사회적 기술 훈련 프로그램이 정신지체 청소년들의 눈맞춤 행동 증가에 미치는 효과를 검증하는 것이었다. 본 연구는 단일대상 실험설계의 하나인 대상자간 중다기초선설계에 따라 수행했다. 연구 대상은 17-20세의 정신지체 학생 3명으로서 담임교사의 추천과 연구자의 관찰을 통해 선정되었다. 본 연구의 독립변인은 사회적 기술 훈련 프로그램이었으며, 각 회기의 프로그램 실시 방법은 욕구설정, 내용확인, 기술시연, 역할극 및 강화제공 등 이었다. 본 연구의 종속변인은 대상학생들의 눈맞춤 행동 발생률이었으며, 10분간의 관찰회기를 20초 간격으로 동일하게 나누어 발생여부를 기록한 후 총 30등간 중 눈맞춤 행동을 보인 등간 수를 백분율로 나타낸 것이었다. 대상학생의 눈맞춤 행동 관찰은 훈련받은 3인의 관찰자에 의해 이루어졌다. 연구결과, 사회적 기술 훈련 프로그램은 정신지체 청소년의 눈맞춤 행동의 발생률을 증가시켰고, 중재종료 후 약 2개월 후에 수집한 유지단계의 관찰자료 에서도 프로그램 효과가 확인되었으며, 실험장소가 아닌 교실에서의 관찰 자료에서도 프로그램 효과의 일반화가 확인되었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152979	oai_dc	재택·순회 교사의 교육활동과 재택·순회 대상 학생의 가정환경간의 관계	The Relationship of Teacher's Teaching Activities and Family Environment of Residential and Itinerant Special Education Students.	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권순황(알로이시오 초등학교)" ]	본 연구는 재택·순회 교사의 교육활동과 재택·순회 대상 학생의 가정환경간의 관계를 알아보기 위해 첫째, 가정환경 변인과 재택·순회 교사의 태도와의 상관관계를 알아보았고, 둘째, 가정환경변인과 재택·순회 교사의 교육기술과의 상관관계를 살펴보았다. 연구대상은 경상남도의 재택·순회 교육대상 학생을 대상으로 하였으며 조사도구는 재택·순회 대상학생의 가정환경 변인과 재택·순회 교사의 교육활동에 관한 설문지를 선행연구들을 바탕으로 제작하여 응답케 한 후 분석하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 재택·순회 대상학생의 가정환경 중 지위환경과 구조환경은 재택·순회 교사의 태도에 일부 영향을 주지만 계층구조는 영향을 주지 않는다. 둘째, 재택·순회 대상학생의 가정환경 중 지위환경과 구조환경은 재택·순회 교사의 교육활동에 일부 영향을 주지만 계층구조는 영향을 주지 않는다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000948153	oai_dc	장애담론의 정치적 이해: 장애인당사자주의를 중심으로	"Nothing About Us Without Us": the Politics of the Disability Discourse	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교); 곽정란(대구대학교)" ]	본 연구는 장애인당사자주의의 배경 및 의미를 살펴보고, 장애인당사자주의가 특수교육 및 전문가중심주의에 시사하는 바를 고찰하는 데 목적이 있다. 최근 들어 장애당사자를 중심으로 “우리를 제외하고는 우리에 대해 아무 것도 하지 말라(Nothing About Us Without Us)”라는 새로운 슬로건이 등장하였다. 이 슬로건은 장애인당사자주의를 대표하는 것으로 당사자배제불가의 원칙과 자기결정권을 강조한다. 장애인당사자주의는 특수교육에서 강조되고 있는 학습자 중심 교육을 더욱 강화하는데 기여할 수 있으며, 장애정책에서 지배적 위치를 차지해 온 전문가중심주의에 시사하는 바가 크다. 그러나 장애인당사자주의가 단지 ‘당사자’ 이념을 지나치게 강조하고 당위론적 주장에서 벗어나지 못한다면 설득력을 잃을 가능성이 높다. 그럼에도 불구하고, 장애인당사자주의는 긍정적인 장애 개념과 당사자의 주체적인 참여를 이루어 내고, 장애인과 비장애인이 평등한 관계에서 더불어 살아가고자 하는 사회 통합을 지향하고 있다는 점을 주목할 필요가 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153027	oai_dc	충남지역 특수학교 발달장애 졸업생의 성인생활 실태 연구	A Survey Study on the Adult Life of Special School Graduates with Developmental Disabilities in ChungNam	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김진호(한국체육대학교)" ]	본 연구는 특수교육의 결과를 전환교육관점에서 분석하고, 또한 발달장애학생을 위한 지역사회직업훈련프로그램을 개발하는 데 필요한 기초 자료를 얻기 위하여, 발달장애를 가진 충남지역 특수학교 졸업생들의 성인생활 실태를 조사하여 분석하는데 그 목적을 두었다. 설문지는 세 가지 성인생활영역(직업, 거주, 사회 및 여가)에서 총 27개 문항으로 구성되었으며, 충남지역 세 개의 특수학교 졸업생 57명을 최종 분석 대상으로 하였다. 연구 결과로서 충남지역의 발달장애 특수학교 졸업생의 취업상태는 매우 낮은 것으로 나타났으며, 직종도 단순 노동직과 같은 소규모 영세사업체에 취업하고 있었다. 졸업생이 현재 취업하고 있는 직종과 그들이 특수학교에서 훈련받은 직종과는 모두 다르게 나타났으며, 지역사회직업훈련프로그램이 성공적인 직업적응을 위해 매우 필요하다고 인식하고 있었다. 졸업생의 거주생활과 사회 및 여가생활은 직업생활과 비교하면 비교적 양호한 것으로 나타났지만, 많은 졸업생들이 장애인 시설에서 생활하고 있었으며, 사회와 고립되어 생활하고 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152981	oai_dc	‘현대사회와 장애인의 이해’ 과목 수강이 대학생의 장애인에 대한 태도에 미치는 영향	The Effect of Class 'Modern Society and Understanding of the Disabled' on College Students' Attitude to the Disabled	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "양명희(광신대학교); 임은미(전북대학교)" ]	이 연구의 목적은 ‘현대사회와 장애인의 이해’라는 교양 과목 수강이 대학생들의 장애인에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 연구에 참여한 학생은 J 대학교 남녀학생 62명으로 실험집단과 통제집단에 각각 31명이었다. ‘현대사회와 장애인의 이해’라는 과목은 장애에 대한 정보 제공, 장애 체험, 장애 문제 토론, 장애인과의 만남 등으로 구성되었으며, 16주 동안 32회 실시되었다. 이 연구에서 대학생의 장애인에 대한 태도를 조사하기 위해 사용한 설문지는 Siller(1970)가 개발한 DFS(Disability Factor Scales)를 이종남(1994)이 번안하여 작성한 <장애태도요인 척도>이다. 연구 결과, ‘현대사회와 장애인의 이해’ 과목을 수강한 학생들은 그 과목을 수강하지 않은 학생들보다 장애인에 대한 긍정적인 인식이 의미 있게 변화하였으며, ‘현대사회와 장애인의 이해’ 과목을 수강한 학생들은 수강하기 전에 비해 전반적으로 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변화하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000948318	oai_dc	장애인의 이동권과 접근성 보장을 위한 특수차량 개념설계	A study on the conceptual design of cars accessible for persons with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이덕영(대구대학교); 이수철(대구대학교); 이달엽(대구대학교); 이근민(대구대학교); 이승욱(대구대학교); 임명준(대구대학교); 김경명(대구대학교)" ]	본 연구는 장애인이 사회로부터 고립되어 살아가지 않도록 하기 위한 노력의 일환으로 특수 차량의 설계와 제작에 필요한 정보를 축적하고 승용차의 승·하차 문제에 관련된 장애인의 특별한 욕구에 상응하는 특수차량의 기구학적 개념설계를 위한 기초 단계로서 몇 가지 중요한 연구목적을 설정하여 해답을 찾고자 하였다. 연구결과, 장애인 보호자와 당사자 모두 장애인의 자가운전에 대해 매우 필요하다는데 인식을 같이 하고 있었다. 장애인 차량 자가운전이 필요한 이유에 대해서는 장애인 보호자들이 일상활동과 여가에 많은 가치를 두는데 비해, 장애인은 사회활동과 경제활동에 더 많은 가치를 두고 있는 것으로 나타났다. 장애인들 원하는 차량의 특성은 이동이 편리하고, 공간이 넓고, 편안하며 휠체어를 운반하기 용이한 차를 선호하므로, 승차감이 일반 승용차만큼 우수하고 탑재공간이 넓은 차량을 개조하여 휠체어를 탑재함과 동시에 가족 구성원들과 함께 이동하기에 용이한 차량을 개발해야 할 필요가 있었다. 장애인 보호자와 장애인 당사자 모두 자가운전이 매우 필요하다는데 인식을 같이하고 있고 자가운전을 통해 장애인의 사회·경제활동 및 여가활동이 증가될 것으로 기대되고 있다. 따라서 서울의 일부지역에서만 실시하고 있는 장애인운전면허시험을 전국적으로 확대하고, 장애인 운전면허교육 기관을 확대·활성화하여 장애특성에 맞는 운전교육과 시험을 통해 장애인들의 면허취득을 활성화시켜야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153077	oai_dc	학습장애 등 경도장애학생 통합교육을 위한 초등학교 내 협력교수의 실제: 모형과 전략의 함의	Co-teaching Practices for Teaching Students with Learning Disabilities and Mild Mental Retardation in Inclusive Elementary Settings: Models and Implications	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최승숙(이화여자대학교)" ]	본 연구의 목적은 학습장애 등 경도장애 학생에 대한 통합교육을 실시하고 있는 초등학교 교사들의 협력교수에 대한 인식과 효과적인 적용 모형에 대한 여러 특성들을 조사하여 실제적 모형과 실행 전략에 대한 함의를 도출하기 위함이다. 미국의 중서부 초등학교에서 협력교수를 실시하고 있는 일반 및 특수교육 교사 총 30명을 대상으로 직접면접과 교실 관찰을 실시하였다. 연구 결과, 연구 대상 교사들은 협력교수를 학습장애 학생 등 경도장애 학생들의 통합교육에 효과적인 전략이라고 인식하고 있었으며, 교수-지원 모형을 가장 많이 사용하고 실제 수업 시에는 교수-지원모형과 더불어 다른 모형도 같이 실시하는 것으로 나타났다. 또한 각 모형마다 다양한 교수기술과 교사특성을 요구하며, 다양한 장점과 단점을 지니고 있음이 나타났다. 본 연구의 결과는 협력교수의 각 모형에 대한 실제적인 특성과 모형 사용을 위한 성공적인 요소들이 함께 제시되었다. 그리고 연구 결과를 바탕으로 하여 일반적인 제언과 함께 한국 내 협력교수를 위한 노력에 대한 중요한 시사점을 논의하였다	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152935	oai_dc	생활 송의 글감을 이용한 읽기 지도가 정신지체아동의 글 내용 이해 능력에 미치는 영향	The Effect of Reading Instruction using Reading Materials in Daily Life on the Abilities of Reading Comprehension	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강창욱(강남대학교); 임정미(이현초등학교)" ]	본 연구의 목적은 아동이 흥미 있어 하고 관심이 있는 생활 속의 글감들을 학습주제나 도구로 이용하여 활동중심의 총체적 읽기 프로그램을 적용하여 정신지체 아동들의 읽기 능력 향상을 구명하는 것이다. 연구는 Y시 I 초등학교에 재학 중인 정신지체 아동 3명을 대상으로 하였다. 언어 지도는 주 2회씩 7주간 총 13회기를 실시하였으며 대상아동의 글 내용 이해 능력의 변화과정을 세밀히 관찰 기록하고, 아동의 활동내용을 포트폴리오 평가를 실시하여 이를 질적 분석하여 본 프로그램이 정신지체 아동의 읽기능력에 어떤 영향을 미치는가를 논의하였다. 본 연구의 결과 다음과 같은 결론을 도출해냈다. 첫째, 생활 속의 글감을 이용한 전체에서 부분으로의 총체적 읽기 지도와, 생활 속의 글감을 재구성한 흥미 있는 이야기 거리로 점차 읽기 능력의 향상을 보였다. 또한 세부내용 찾기도 처음엔 교사가 들려주는 글에서만 찾을 수 있었으나, 점차 아동 스스로 세부내용 찾기를 할 수 있게 되었다. 둘째, 글 읽기에 덜 유연했던 아동들은 글의 의미파악을 잘 하지 못하였으나, 생활 속의 글감을 이용한 읽기 활동을 하면서 사고가 확장되고 배경지식이 활성화되어 중심문장 찾기에서 높은 언어 맥락 수준을 나타내었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153117	oai_dc	적응행동의 이론적 구조에 대한 탐색	Exploratory Study on the Theoretical Factor Structure of Adaptive Behavior	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이준석(공주대학교); 유재연(캘리포니아 주립대)" ]	이 연구에서는 바인랜드 적응행동척도를 국내에서 표준화한 이화-바인랜드 적응행동검사를 사용해서 적응행동의 이론적 구조에 대한 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 하위영역별로 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 요인 수는 1개가 적합한 것으로 나타났다. AMOS를 사용하여 단일요인 모형과 3요인 모형에 대해 χ2 검증, χ2 차이 검증을 실시하였다. 또한 대안적 적합도 지수로서 χ2/df 비, GFI, AGFI, NFI 등을 사용하였다. 단일요인 모형 및 3요인 모형의 자료에 대한 적합도는 양호한 것으로 나타났다. 확인적 요인분석에서 검증된 두 모형들중 어느 모형이 더 적합한 지를 검증하였더니 단일요인 구조모형에 비해 3요인 구조모형은 간명정도는 덜하지만 적합도 차이에서는 훨씬 좋은 모형으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153028	oai_dc	우리나라 전환교육 평가 연구들의 경향과 과제	Trends and Issues in Transition Assessment in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "배성직(캔사스주립대학); Gary Clark(캔사스주립대학)" ]	전환교육은 장애학생의 성공적인 전환을 이루기 위한 핵심적인 교육계획으로 여겨지고 있다. 하지만, 전환 평가에 관한 연구는 전환 프로그램의 효과 및 인식에 관한 연구에 있어서 중요한 부분임에도 불구하고 부족한 실정에 있다. 이에 본 연구에서는 현재 미국에서의 전환교육과 평가에 대한 연구 동향을 제시하였으며, 전환평가와 관련한 국내 문헌을 고찰하였는데, 여기에는 전환 연구에 대한 3편의 논문 리뷰들과 13편의 전환 프로그램 효과에 관한 연구 및 9편의 전환 교육 인식에 관한 연구들이 포함되어 있다. 이 연구들의 분석에 기초하여 전환교육과 전환 평가에 대한 연구결과의 요약 및 미래 연구에 대한 시사점을 제시하였다. 연구의 결과로서는 첫째, 장애학생의 전환 능력을 평가하고자 하는 요구들이 있다. 둘째, 전환 프로그램의 효과 및 추적 연구조사에 적합한 도구가 필요하다. 마지막으로, 장애 영역에 구분됨이 없이 전환에 필요한 주요 영역을 평가할 수 있는 도구가 필요하다는 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153076	oai_dc	한국 학습장애 정의의 개념 재정립	Rethinking of the Concepts of Learning Disabilities Appropriate to Social Context of South Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "강종구(콜롬비아대학); 김정현(BK21 특수교육연구단); Dermot Foley(콜롬비아대학)" ]	이 연구의 목적은 한국의 상황에 적절한 학습 장애의 개념들을 다시 생각해 보는 것이다. 주로 한국적 상황에 초점이 맞추어서 4개 부분으로 이루어져 있는데, 첫째는 한국의 특수 교육 배경에 관한 것이고, 둘째는 한국에서의 학습장애 개념의 법제화, 셋째는 한국에서의 학습장애 수용과 적용에 대한 비판, 그리고 마지막 넷째는 한국의 학습장애 개념에 대해 다시 생각해 보기이다. 이 연구에서 많은 한국 학자들이 미국의 학습장애 개념을 한국화하려는 노력을 살펴보았고, 또한 많은 연구자들이 학습장애 개념을 재해석하여 한국 실정에 맞게 재정립하려는 노력 역시 살펴보았다. 그리고 보다 더 한국적 상황에 맞는, 현장에 적용가능한 개념의 정립이 필요함을 제안하는 바이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153115	oai_dc	특수학급 학생 교육을 위한 공학 실태와 지원 방안	Technology Support for Students with Disabilities in Special Education Classes	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "육주혜(한국장애인고용촉진공단); 남윤석(공주대학교); 정동일(교육인적자원부)" ]	최근 정부는 공학을 활용한 교육 여건 구축을 위해 적극적인 정책을 시행하고 있다. 그러나 이러한 정책이 특수교육 대상 학생을 충분히 고려하고 있는지는 이론의 여지가 많은 실정이다. 따라서 본 연구는 특수교육분야에서도 공학 관련 현황 파악이나 지원이 특히 미흡하다고 판단되는 전국 특수학급의 공학 여건과 활용 실태를 조사하고 국가적인 지원 방안을 도출하는 것을 목적으로 한다. 연구의 내용은 특수학급에 일반교육공학 기기의 여건과 활용, 교사·학생용 컴퓨터의 여건과 활용, 보조공학 장치의 여건과 활용, 교육용 소프트웨어와 인터넷 활용, 공학 관련 교사 연수의 여건을 조사하는 것이다. 결론적으로 특수학급 교사들은 공학에 대한 필요성을 충분히 인식하고 있지만 이에 대한 정보나 재정적 지원은 미흡한 것으로 나타났다. 마지막으로 국가의 특수학급에 대한 공학 지원 방안이 논의되었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000948175	oai_dc	수학교양교과목의 필요성 강의가 특수교육학부 대학생의 수학에 대한 인식 변화에 미치는 영향	The Effects on Recognition Shift toward Mathematics of Students Who Are Studying for Special Education through the Lecture with Necessary of Mathematics as a Cultural Subject	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교); 황석윤(대구대학교)" ]	오늘날 대학에서는 수학 등과 같은 기초학문의 중요성이 경시되고 있다. 본 연구에서는 인문사회계열에 해당하는 특수교육학부의 신입생들을 대상으로 수학교양교과목의 필요성을 강의하여 수학에 대한 인식을 긍정적으로 전환하고자 하였다. 특수교육학부 신입생을 대상으로 특수교육을 위한 수리적 이해가 요구되고 강조되어야 하는 내용에 초점을 두고 강의한 결과 수학에 대한 태도가 긍정적으로 변화되었음을 본 연구의 결과에서 제시하고 있다. 따라서 수학에 대한 부정적인 태도를 긍정적으로 변화시키기 위해서는 대학생의 수학에 대한 필요성을 인식시키는 노력이 우선적으로 요구되어야 함을 본 연구결과는 시사하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000948269	oai_dc	20세기초반 미국의 주립 지체부자유아병원의 입 · 퇴원 동향으로 본 의료 및 교육의 사회적 의의	Social Significance of Medical Care and Education in the State Hospital for "Crippled" Children at the Early Twentieth-Century America: Tendency of the Hospitalization and Discharge	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조원일(대구대학교)" ]	본 논문에서는 20세기 초반 미국의 주립 지체부자유아병원에 보이는 의료 및 교육의 사회적 역할을 구명하기 위해, 각 병원이 어떠한 아동을 입원대상으로 하였으며, 실제로 어떠한 아동이 입원하였는지를, 입원아동의 수·입원기간·연령·병인의 네 측면을 중심으로 분석하였다. 각 주립 지체부자유아병원에서의 최우선 입원조건은 빈궁한 지체부자유아의 탈 빈곤화 가능성에 있었으며, 따라서 치료가 불가능한 아동이나 지체부자유 성인의 입원은 원칙적으로 배제되었다. 주립 지체부자유아병원의 2대 기능은 의료와 교육이었으나, 교육의 의료에 대한 독자적 의의는 각 병원별로 차이를 노정하고 있었다. 이러한 차이를 가져온 주된 이유는, 소아마비 환자에 대한 의료적 대처가 긴급한 사회적 현안으로 인식되는 가운데, 주립 지체부자유아병원이 교육기관으로서 기능하기 위한 커뮤니티의 자원이 어느 정도 정비되어 있었는지의 여부에 기인하는 것이었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152936	oai_dc	중도·중복장애 학생을 위한 통합교육 현장에서의 건강관리(Health Care) 지원체계	Health Care System for Students with Severe/Multiple Disabilities in Inclusive Education Settings	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "한경근(단국대학교)" ]	중도·중복장애를 가지고 있는 학생들은 그들 장애의 특성에 의하여 일반적 수준의 건강관리가 필요한 학생들에 비하여 좀 더 복잡하고 전문화된 건강관리 서비스 요구를 가지고 있다. 그러한 서비스 요구들은 일상적인 것일 수가 있기 때문에 학교의 의료지원 전문인력 뿐만 아니라 학급 교사에게 일정 수준의 서비스를 제공할 필요가 생기게 된다. 특히, 장애 관련 의료 및 건강 전문가가 부족할 수 있는 통합교육 현장을 감안한다면 학교 및 학급 차원의 중도·중복 장애학생, 그리고 특별한 건강관리의 요구를 지니는 학생들에 대한 서비스 요구에의 부응은 학생 교육권 보장의 측면과 더불어 교육 실제의 중요 요소로 간주되어야 한다. 따라서 본 논문에서는 통합교육 현장을 중심으로 하여 특수교육 현장에서 중도·중복 장애 학생들에게 필요한 건강관리 서비스 제공을 위한 학교 지원체계를 논의하고자 한다. 이러한 논의는 구체적인 학교지원 체계와 더불어 현직 및 예비 특수교육 교사들의 필수 소양, 그리고 건강관리 지원서비스 제공에 있어서의 쟁점들에 대한 시사점을 제공할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART000948152	oai_dc	청각장애교육 관련 국내 연구 현황 분석 : 90년대이후	An Analytic Review of Research Papers Related to Hearing Disorders in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이한선(대구대학교); 김병하(대구대학교); 옥정달(대구대학교)" ]	본 연구는 국내 청각장애교육 관련 연구논문들을 분석하여 청각장애교육에 관한 전반적인 연구동향을 파악하고, 향후 청각장애교육과 관련한 연구과제에 대한 시사점을 탐색하는데 그 목적을 두었다. 이러한 목적으로 2003년 현재 특수교육관련 등재 및 등재후보 학술지 3종과, 등재 및 등재후보는 아니지만 청각장애 전문학술지 1종, 모두 4종을 분석대상으로 하였으며, 1990년부터 2003년까지 게재된 논문중에서 173편을 선정하여 분석하였다. 분석결과는 연구방법별, 연구대상자별, 연구주제별 등의 3개 부분으로 제시되었으며, 이러한 결과를 부분별로 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152980	oai_dc	청각장애 부모를 둔 언어장애아동의 음운특성에 관한 사례연구	A Case Study of Phonological Processes of Language Disorders with Parents deaf	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "옥정달(대구대학교)" ]	본 연구는 청각장애부모를 둔 언어장애아동을 대상으로 언어발달수준과 음운특성을 분석하여, 환경이 아동의 언어 및 음운발달에 어떤 영향을 주었는지를 알아보았다. 이를 위해 건청이면서 수화를 주된 의사소통수단으로 사용하는 7세 4개월된 남자아동 1명을 선정하였다. 그 결과 첫째, 아동의 언어발달수준은 31개월로 생활연령과 많은 차이가 있었다. 둘째, 아동의 음운특성은 생략 및 첨가변동에 있어서는 정상아동의 음운변동특성과 같았고, 대치 및 동화, 기식음 및 긴장음화 등의 다른 음운변동에서는 다소 차이가 났지만, 대체적으로 유사한 패턴을 유지하였다. 즉, 아동의 언어발달수준과 그 수준에 해당되는 연령대의 음운변동패턴을 보였다. 이는 아동의 언어장애가 언어자극의 부족으로 나타난 것으로 어릴 때의 언어적 환경이 중요함을 시사하고 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152934	oai_dc	원예치료가 정신지체학생의 작업수행능력에 미치는 여향	Effect of the Horticultural Therapy on Vocational Accomplishment of Students with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여광응(대구대학교); 송정은(원광보건대학(강사)); 이영철(대구대학교)" ]	이 연구의 목적은 원예치료가 정신지체학생의 작업수행능력에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는데 있었다. 연구의 대상은 정신지체 특수학교에서 직업전환교육을 받고 있는 정신지체학생 4명이었다. 원예치료 프로그램은 초보 및 1-4단계의 30회기로 구성된 것으로 각 단계별 목표에 따라 치료활동을 실시한 후, 작업수행 평가지로 평가하였다. 원예치료 후 작업수행 평가지를 분석한 결과 대상학생들의 작업수행능력에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 대상학생의 작업전 기능과 작업태도가 각각 다르게 나타났으며, 이는 학생들의 성격, 흥미, 손기능, 언어능력 등에 따라 결과가 달리 나타난 것으로 볼 수 있다. 대상과 원예치료 프로그램을 달리하여 원예치료의 효과를 검증하는 후속연구가 필요하다고 본다	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153116	oai_dc	통합교육에 대한 일반계 고등학교 교사와 실업계 고등학교 교사의 태도 비교	A Comparative Study on General High School Teachers' and Technical High School Teachers' Attitudes toward Inclusive Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이승희(조선대학교); 윤명희(전남여자고등학교)" ]	최근 초·중·고등학교 특수교육의 연계성 보장 및 특수교육 대상학생의 교육권 보장을 위해 고등학교 특수학급의 신·증설이 예상되고 있으나 통합교육의 성패를 좌우하는 가장 중요한 요인 중의 하나인 일반교사들의 통합교육에 대한 태도와 관련된 연구가 아주 미흡하여 앞으로 신·증설된 고등학교 특수학급의 성공적인 운영방향 모색을 위한 기초자료가 매우 부족한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 일반계 고등학교 교사들과 실업계 고등학교 교사들의 통합교육에 대한 태도를 조사하여 그 차이를 비교함으로써 향후 고등학교에 있어서의 성공적인 통합교육 확대실시를 위한 기초자료를 제공하고자 하였으며 이를 위해 G광역시 소재 61개 고등학교 중 20개(일반계 고등학교 10개교와 실업계 고등학교 10개교)의 교사들(751명)을 대상으로 통합교육에 대한 태도를 설문조사를 통해 살펴보았다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153156	oai_dc	기초조형 중심의 미술활동프로그램이 정신지체아동의 시지각발달에 미치는 효과	A case study through Art Therapy Program Centered on Basic Formation for EMR Child's Development of Visual-Perception	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이근매((사)한국아동발달지원연구소장); 오순이(마음그림방원장)" ]	본 연구는 기초조형 중심의 미술활동프로그램이 정신지체 아동의 시지각발달에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 일반초등학교에 다니며 문자를 해독하지 못하는 교육가능급 정신지체 아동으로 연구 프로그램은 주 2회 50분씩 총 31회로써 기초조형 중심의 미술활동프로그램을 적용하였다. 그리고 시지각 발달에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 시지각 발달검사(DTVP)를 사용하여 사전/사후 검사결과를 비교·분석하였다. 본 연구의 결과에 따르면 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째는 기초조형 중심의 미술활동 프로그램이 정신지체 아동의 시지각에 미치는 효과를 회기별로 분석한 결과 프로그램 실시 후에 시지각이 향상되었음을 알 수 있었으며, 둘째는 기초조형 중심의 미술활동 프로그램이 정신지체 아동의 시지각 발달에 미치는 효과를 사전, 사후 시지각 발달검사를 통하여 분석한 결과 효과가 있는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001036306	oai_dc	장애아보육시설 교사의 직무스트레스와 대처방법	Occupational Stress and Coping Strategies of Teachers at Daycare Centers for Young Children with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이승희(조선대학교); 강희경(광주광역시 장애인종합복지관)" ]	본 연구는 장애아보육시설 교사들의 직무스트레스 정도와 스트레스 대처방법을 파악하고 교사의 배경변인(성별, 연령, 학력, 전공, 결혼여부, 보육시설소재지, 직무분야, 근무경력, 근무시간, 월평균보수, 총원아수)에 따른 직무스트레스와 대처방법의 차이를 알아보기 위해 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 호남(광주광역시, 전라남북도)지역 소재 장애아보육시설 전체 교사 176명이었으며 배부된 설문지는 139부였고 이 가운데 113부가 회수되어(회수율: 81%) 최종분석된 설문지는 109부였다. 사용된 설문지는 세 부로 구성되었는데 1부에는 교사의 배경변인과 관련된 11문항이 포함되었으며, 2부에는 교사의 직무스트레스와 관련된 5점척도 31문항이 7개 요인별로 포함되었고, 3부에는 스트레스 대처방법과 관련된 5점척도 35문항이 5개 요인별로 포함되었다. 교사의 직무스트레스와 대처방법은 요인별 그리고 전체적으로 파악되었으며 배경변인에 따른 직무스트레스와 대처방법의 차이도 요인별 그리고 전체적으로 분석되었다. 분석된 결과는 선행연구와 관련하여 논의되었으며 향후 관련연구를 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153036	oai_dc	장애유아 언어와 관련된 국외 실험연구의 내용분석	A Content Analysis of Foreign Experimental Studies on Language of Preschoolers with Disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "오혜정(영동대학교); 황도순(공주대학교); 박현옥(남부대학교)" ]	이 연구는 국외 장애유아를 대상으로 한 언어 연구 중 실험연구의 내용을 분석하여 전반적인 경향을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 1990년부터 2005년 사이에 발간된 해외 학술지 중에서 장애유아 언어와 관련된 실험연구 논문 52편을 선정하였다. 분석 유형은 연구 방법의 내용으로는 장애유형, 중재환경, 교수 상황, 중재자 유형, 신뢰도 및 연구의 부수적인 결과, 그리고 독립변인과 종속변인으로 세부 분류하였다. 분석결과 장애유형에서는 언어장애유아를 대상으로 한 논문이 가장 많았으며, 중재 환경 유형에서는 치료실 상황에서의 개별 교수 형태가, 언어중재를 실시한 중재자로는 실험자가 직접 중재를 실시한 연구가 많은 것으로 나타났다. 또한 대부분의 연구들이 신뢰도를 평가하여 보고하였으나, 그 이외에 부수적인 연구결과들인 일반화와 유지 자료나 중재 충실도, 사회적 타당도 등에 관한 평가를 실행한 연구들은 적은 것으로 나타났다. 연구 내용 중 독립 변인 유형으로는 기능적 중재 방법 중 환경중심 중재를 가장 많이 적용했으며, 종속변인 유형으로는 표현언어 중 언어의 내용에 해당하는 의미론이 많은 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001036310	oai_dc	학습장애아의 인지적 특성에 대한 탐색과 의의	The Significance and Search on the Cognitive Characteristics of the Children with Learning Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "변찬석(대구대학교); 이성환(대구대학교)" ]	본 연구에서는 학습장애아동들이 가지는 인지적 특성과 결함을 중심으로 살펴봄으로써 그들이 가진 인지적 결함이 어디에 있는지 그리고 그것을 출발점으로 하는 치료적 모델을 탐색해보고자 하였다. 연구의 결과를 통해 내린 결론과 실제적 함의는 다음과 같다.첫째, 본 연구에서 살펴본 학습장애 아동의 인지적 특성은 학습장애군의 이질성으로 인해 다분히 개별적일 수 있다. 그와 같은 이유로 개인지능검사를 통한 결과 인지적 특성을 파악하는 데는 서로 상반된 연구결과를 내놓고 있으나, 이에 대하여 신경심리학적 접근에서 살펴보면 학습장애아동들이 주의 및 지각, 기억, 상위인지 등의 영역에서 인지적 기능장애를 드러낸다는 괄목할 만한 연구결과들이 지속적으로 발표되고 있다. 이러한 점에서 볼 때 일선교육현장에서 학습장애를 진단 판별하는데 있어 인지적 결함을 파악하려는 노력보다는 학습장애 아동의 엄밀한 판별과 그들의 교육에 아무런 시사점을 주지 않는 개인지능검사상의 전체지능지수와 언어성, 동작성 점수에 의존하는 것은 매우 무책임한 태도라고 할 수 있다. 결국 교과목 학습의 어려움을 겪고 있는 학습장애 아동들에 대한 이해와 지도는 종전과는 다른 시각, 즉 신경심리학적 접근에서 그들이 나타내는 인지과정상의 특성, 그리고 결함의 소재와 정도를 과학적으로 진단하려는 노력이 요구된다 하겠다. 따라서 IQ와 학업성취도간의 불일치를 통한 학습장애 아동 판별의 한계를 인식하고, 그들이 가진 실재적 결함을 진단 판별할 수 있는 검사도구(예, 인지기능검사)와 판별법(예, 반응-중재법 등)의 개발과 적용에 관심을 가져야 할 것으로 보인다. 둘째로, 학습장애 아동은 일반적인 지능 수준으로 볼 때 정상범위 또는 높은 수준의 지능을 가지고 있다. 그것은 그들이 나타내는 학업상 곤란의 근원이 되는 인지적 결함에 기반한 적절한 교육프로그램이 주어진다면 여타의 장애 아동보다 훨씬 쉽게, 그리고 많은 성과를 얻을 수 있음을 기대할 수 있는 것이다. 신경심리학적 접근에 의해 드러난 학습장애아동의 인지결함에 대한 연구결과는 우리에게 많은 시사점과 기대를 준다. 그것은 학습장애 아동의 읽기 및 수학의 영역에서 그들의 학업적 능력을 향상시키기 위한 프로그램을 개발함에 있어, 인지과정이 반드시 고려되어야 함을 시사하여 주고 있는 것이다. 학습장애아 교육에 있어 기본적인 심리과정에서 기인한 인지적 결함으로 인해 일반적인 교수방법만으로는 만족할 만한 학업적 성취를 기대할 수 없다. 따라서 그들이 가진 근원적 결함의 수준과 위치를 파악하여 그에 알맞은 맞춤형 교수와 치료 모델을 개발하여 적용하려는 노력과 후속연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001036672	oai_dc	특수교육보조원 제도의 운영 실태 및 요구 조사	A Research Study on Realities and Requirements of Paraprofessionals in Special Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤광보(대구사이버대학교); 우정한(대구사이버대학교)" ]	학교현장에서 특수교육대상학생들의 학습권보장 및 특수교육의 질 제고를 통한 보다 질적인 교육서비스의 제공을 지원하기 위해 특수교육보조원 제도가 운영되고 있다. 본 연구는 시행 초기인 특수교육보조원 제도의 정착과 효율적인 운영을 위해 일반학교와 특수학교의 특수교육보조원 144명을 대상으로 이들의 역할, 교육 및 근무환경 등에 있어서 운영실태 및 요구를 파악하였다. 주요 연구결과를 보면 특수교육보조원의 주 역할은 장애학생의 개인욕구에 대한 지원이고, 가장 어려운 역할은 문제행동관리 지원이었다. 특수교육보조원의 교육에서 연수이수시간 및 적정연수시간은 60시간으로 응답하였고, 가장 필요한 연수내용으로는 장애학생의 특성과 생활지도 및 문제행동관리 영역이었다. 근무환경과 관련해서 학교구성원으로 소속감은 보통으로 나타났으며, 가장 어려운 점은 담당교사와의 관계형성이었다. 이러한 결과를 바탕으로 특수교육보조원 제도의 운영에 대한 시사점을 제시하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001036671	oai_dc	이중언어환경 아동의 조음과 음운패턴 연구	The Study of Articulation and Phonological Patterns for Children Living Bilingual Environment	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박상희(대구사이버대학교)" ]	본 연구는 최근 증가하는 국제결혼으로 인하여 이중언어환경에 노출된 아동들이 급증함에도 불구하고 이들의 언어문제에 관하여 살펴본 연구가 미흡하여 실시하였다. 연구의 목적은 이중언어환경에 있는 아동의 조음능력을 살펴보고 언어치료의 필요성 및 경향을 알아보는데 있다. 대상아동은 이중언어환경 아동 9명이었으며 아동의 연령은 평균 4세3개월(2세10개월～6세2개월)이었고, 남자 4명, 여자 5명이었다. 어머니는 모두 필리핀인이며, 한국에 시집 온지 3년 이상 된 자로 선정하였다. 연구 결과 조음정확도 측면에서는 심각한 조음오류를 나타내고 있었고 음운변동 측면에서는 발달적인 음운변동과 비발달적인 음운변동 모두가 나타났으며 특히 경구개음의 후방화와 이완음화가 가장 많이 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153035	oai_dc	계획하기 인지 과정 촉진법이 정신지체아동의 덧셈 해결 능력에 미치는 효과	Effects of Instruction Designed to Facilitate Planning on Addition Performances in Children with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "양나영(쯔쿠바대학교)" ]	본 연구에서는, Min 덧셈 전략을 습득하고 있지 않은 경도 정신지체아동 2명에게 Min전략의 직접지도 및 계획하기 인지 과정 촉진법을 각각 실시하여 덧셈 해결 능력에 미치는 효과를 검토하였다. Min전략의 직접지도에서는 Min 전략으로 덧셈 문제를 해결하는 방법을 직접 모델링으로 제시하였으며, 계획하기 인지 과정 촉진법에서는 문제의 상황을 파악하여 어떤 전략이 보다 효율적이며, 보다 쉽게 문제를 해결할 것인가에 관한 상호작용을 실시하였다. 그 결과, Min전략의 직접지도를 받은 아동은 덧셈 정답률만이 향상하였으나, 계획하기 인지 과정 촉진법을 받은 아동은 덧셈 정답률의 향상 뿐 아니라 효율적인 덧셈 전략의 적절한 사용, 덧셈 해결 시간의 단축의 결과를 얻었다. 본 연구의 결과를 통해서, 계획하기 인지 과정 촉진법은 효율적인 전략 사용에 곤란함을 보이는 정신지체아동에게 교육적 원조의 역할을 할 가능성이 시사되었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152508	oai_dc	미국 통합교육론의 사상적 원천에 관한 연구(Ⅰ)-휴먼 서비스와의 관련을 중심으로-	A study of the origin of inclusive education theories in the United States(Ⅰ)-Focusing on the relationship of the human services-	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "홍정숙(대구대학교)" ]	본 연구는 미국 통합교육론의 성격을 구명하기 위해 대표적인 완전 통합교육론자인 Gartner와 Lipsky의 통합교육론의 논리구조와 그 원천이 무엇이며, 그들이 통합교육론을 주장하게 된 사상적, 사회적 배경은 어떤 것인지 밝히는 것을 목적으로 한다. 본 논문은 이 연구의 기초 작업으로, Gartner가 1960년대와 1970년대에 근무한 휴먼 서비스 관련 기관이 어떤 성격을 갖고 있으며, 이 기관에서 Gartner는 어떤 역할을 담당했는가 하는 것을 중심으로 고찰하였다. Gartner가 근무했던 커뮤니티활동기관은 준전문가를 고용훈련하는 기관이었고, 신직종관련기관은 준전문가에게 전문가로의 길을 열어주기 위해 연구지원하는 기관이었다. Gartner는 이러한 준전문가 운동을 통해 빈곤층의 경제적 자립과 사회적 지위의 향상을 도모하였다. 즉, 1960년대와 1970년대에 Gartner가 지향한 목표는 경제사회생활의 주류로부터 배제된 집단을 사회의 주류로 편입시키는 것이었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001037023	oai_dc	특수교육에서 교과교육론의 정립	Reconstructing Subject's Instruction in Education for the Students with Disability	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김병하(대구대학교)" ]	본 연구는 특수교육에서 교과교육론의 정립을 위한 현상적 문제와 그 과제를 구명하고자 수행 되었다. 기존의 특수교육이 진단-처방적 교정 모형에 따라 Tyler식 목적중심 교육과정 운영에 몰두해 오는 동안 장애에 수반된 기능개선 훈련을 곧 교육인 것처럼 착각해 왔다. 따라서 특수교육에서 교과교육 활동은 장애교정을 위한 부차적인 활동쯤으로 인식 되어 왔다. 특수교육의 재구조화는 교육본질을 복원 하는데 있으며, 교육본질의 복원은 교과를 그 본래의 의미로 되돌려 놓는 것으로부터 가능하다. 교육에서 내용이 방법을 규제하지 방법이 내용을 규정하지는 않는다. 그러나 지금까지 특수교육은 특수아동의 장애보상과 그 지도방법에 지나치게 관심을 쏟은 나머지 교과내용을 교과답게 다루는데 상대적으로 무관심 했다. 교과를 교과답게 다루기 위해 특수교사는 그가 가르치는 교과내용에 정통해야 하고, 가르칠 내용에 정통한 교사만이 교과교육을 본래의 의미대로 수행할 수 있다. 바로 이런 관점에서 특수교육에서 교과교육론은 재정립 되어야 한다. 이런 맥락에서 오늘의 농교육은 의사소통 기능을 중심으로 한 ‘방법’문제에서부터 교과내용을 교과답게 다루는 ‘내용’문제에로의 패러다임적 전환이 요구된다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152946	oai_dc	악기놀이 활동이 뇌성마비유아의 감각-운동 및 의사소통에 미치는 효과	The Effect of Playing Instrumental Activity to Sensory Movement and Communication Development of Cerebral Palsy	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "박미화(아주대학교); 고승혜(남현유치원)" ]	이 연구의 목적은 악기놀이 활동이 뇌성마비유아의 감각-운동 및 의사소통 발달에 미치는 효과를 알아보는 것이었다. 연구대상은 경기도 G시에 위치한 일반 어린이집에 통합되어 있는 뇌성마비유아 3명이었다. 연구설계는 사례연구로 악기놀이의 효과를 확인하기 위해 사전-사후 설계를 이용하여 8주간 주 5일 매회 30분씩 악기놀이 활동 프로그램을 실시하였다.악기놀이 활동은 뇌성마비유아의 감각-운동의 하위영역인 자세유지, 이동능력과 조작능력 향상에 효과가 있었으며, 의사소통능력 향상에도 효과적인 것으로 나타났다. 악기놀이 활동에 대한 경험은 움직임에 제한을 가지고 있는 뇌성마비유아들에게 신체적, 정서적으로 만족감을 주고 감각-운동발달에도 긍정적인 변화와 발달을 유도한다고 볼 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153169	oai_dc	미술치료가 중증 뇌성마비아동의 적응행동에 미치는 효과	Effects of Art Therapeutic Education for Adaptive Behavior in Severe Children with Cerebral Palsy	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "오명화(동신대학교); 정재권(우석대학교); 이병희(대불대학교); 조은실(삼육재활학교)" ]	본 연구는 미술치료 프로그램이 중증 뇌성마비아동의 적응행동을 알아보기 위해 S 특수학교에 재학 중인 뇌성마비아동 10명을 대상으로 16주간 주 2회 매회 40분씩 미술치료 프로그램을 적용하였으며 그 주요 결과에 따른 결론은 다음과 같다.첫째, 미술치료 프로그램이 중증 뇌성마비아동의 전체적인 적응행동에 영향을 미쳤다. 적응행동의 하위영역을 살펴보면, 정서적 행동, 시지각기능, 대근육 운동기능, 소근육 운동기능, 운동계획이 중재 전보다 중재 후에 통계적으로 유의하게 증가하였으나 촉지각, 청지각, 전정감각, 구강호흡운동, 적응행동은 중재 전보다 중재 후 적응행동의 점수는 향상되었으나 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.둘째, 중증 뇌성마비아동의 대근육 운동기능 분류단계에 따른 적응행동에 영향을 미쳤다. 적응행동의 하위영역을 살펴보면, Ⅲ단계 아동의 정서적 행동은 중재 전보다 중재 후에 통계적으로 유의하게 증가하였으나, Ⅳ단계 아동, Ⅴ단계 아동의 경우 중재 전후 정서적 행동은 향상되었으나 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.셋째, 회기별 적응행동의 변화가 있었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152944	oai_dc	장애영유아 교육？보육재정지원제도 개선방향	A Study on the Improvement Directions of the Education and Care Finance System for Infants and Early Childhood with Disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "권기욱(대구대학교)" ]	본 연구는 장애영유아 교육보육재정지원제도를 규범적 차원에서 문제점을 규명하고, 개선방향을 마련하였다. 이를 위하여 문헌상 관련된 이론들을 규명하고, 선진 외국들의 실태를 분석하였다.연구결과, 현행 장애영유아 교육보육재정지원제도의 문제점은 개별화교육계획과 재정지원의 연계성 부족, 관련서비스 재정지원 부족, 장애영아 교육 및 개별가족서비스 지원 재정 부족, 위험 영유아 재정지원의 부족, 장애영유아 보육재정 지원 단가의 부족이다. 이를 해결하기 위한 개선방향으로 장애유아(3～5세) 교육보육재정을 개별화교육계획에 근거하여 지원하며, 장애영유아 교육보육재정은 특수교육에서 특수교육 및 관련서비스로 확대하고, 장애영아(0～2세) 교육재정 및 개별가족서비스를 위한 재정을 확충하고, 장애의 위험이 있는 영유아에게도 재정지원을 확대하며, 장애영유아 보육경비 지원을 현실화할 것을 제시한다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001036309	oai_dc	원예프로그램이 정신지체인의 적응기술에 미치는 효과에 관한 연구	Effects of Horticultural Program on Adaptive Skills of the Mentally Retarded Adults	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "나운환(대구대학교); 최영열(작업활동센터 일배움터); 김동주(우석대학교)" ]	본 연구는 직업재활시설을 이용하는 성인정신지체인을 대상으로 원예프로그램을 적용해 봄으로써 적응기술의 효과를 알아보는 것이다. 이 연구를 위해 실험집단과 통제집단을 각 6명씩 선정하여 2006년 2월부터 5월까지 매주 1회 프로그램을 진행, 적응행동검사를 사전 사후로 실시하였다. 자료분석은 실험집단과 통제집단의 동질성 검증은 Mann-Whitney U test를 실시하였고, 효과성 검증은 Wilcoxon 검정방법을 사용하였으며, 통계기법을 통해 규명되지 않은 효과는 매 프로그램마다 활동일지를 관찰 기록하였다. 이에 따른 주요 연구결과는 다음과 같다: 첫째, 실험집단의 성인정신지체인들은 원예프로그램 실시전과 비교하여 실시 후에 적응기술 10가지영역 중 신체발달과 언어발달을 제외한 8가지영역(독립기능, 경제활동, 수와시간, 가사활동, 직업준비/직업활동, 자기관리, 책임, 사회성)에서 통계적으로 유의미하게 향상되었다; 둘째, 개별사례를 분석한 결과 실험집단의 적응기술이 긍정적으로 향상되었다; 셋째, 원예프로그램 실시 후 실험집단 성인정신지체인들은 다른 프로그램 참여 속에서 자신의 역할과 관심과 표현이 증가되었으며, 자발적이고 적극적인 태도로 변화되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 할 때, 원예프로그램이 성인정신지체인들의 적응기술 향상에 매우 효과적인 프로그램이며 임상 현장에서 유용하게 활용될 수 있음을 알 수 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001037024	oai_dc	우리나라 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구의 내용과 방법에 관한 경향 분석	An Analytic Review of the Content and Methods of Research related to inclusive education in Korea	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "전병운(공주대학교); 박현옥(공주대학교); 강민채(공주대학교); 박현주(공주대학교)" ]	이 연구는 우리나라 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구의 내용과 방법을 분석하기 위한 것이다. 분석대상 논문은 1990년 이후부터 2006년 까지 국내 학술지에 발표된 논문과 석박사 학위논문 중 95편을 선정하여, 연구내용과 연구방법으로 분류하여 분석하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구들의 연구 설계는 주로 단순 장애이해 활동이나 반편견 교육과정 활동 중재를 활용하여 장애인에 대한 지식정보 등을 전달하는 방식으로 이루어지고 있어 중재의 형태나 내용의 다양화가 요구된다. 둘째, 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구의 주요 연구 대상은 통합교육이 가장 활발하게 실행되고 있는 초등학생과 유치원생이었다. 또 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구들의 연구 절차는 예비조사(검사)를 거치지 않은 것이 대부분이고, 정규 수업시간을 중재를 위해 할애하고 있는 연구자들이 상당 수 있어 학생들의 수업권 침해 우려가 간과되고 있다. 장애이해활동 프로그램의 성공여부는 중재 회기 수보다 중재의 내용과 질에 달려있음을 인식해야 할 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001036674	oai_dc	특수학교 교사의 특수교육보조원의 역할 및 능력에 대한 인식	Perceived Roles and Competencies of Teacher-Aide in Special Education by Special Education Teachers	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김일명(광주여자대학교); 조홍중(전남대학교)" ]	본 연구의 목적은 특수학교 교사가 중요하다고 인식하고 있는 특수교육보조원의 역할과 능력 및 능력형성의 저해요인을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 특수학교 교사 122명을 대상으로 하여 특수학교 교사가 생각하고 있는 특수교육보조원의 역할과 능력 및 능력형성의 저해요인을 빈도분석 및 chi-square분석(χ2검증)을 활용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육보조원의 역할에 대한 특수학교교사 인식은「생활지도 보조」가 44.2%로 가장 중요한 역할로 인식하고 있었으며, 그 다음으로 중요한 역할은「수업보조」로 28.6%, 그리고 「사무처리 보조」가 24.5% 순으로 나타났다. 둘째, 특수교육보조원의 능력에 대한 특수학교교사의 인식은「특수교육에 대한 지식」이 40.1%로 가장 중요한 능력으로 인식하고 있었으며, 두 번째로 중요한 능력은 「일반교육에 대한 지식」으로 38.5%, 그리고 「치료교육에 대한 지식」은 23.1%로 나타났다.셋째, 특수교육보조원의 능력형성의 저해요인에 대한 특수학교교사의 인식은「학생요인」이 36.8%로 가장 중요한 능력형성의 저해요인으로 인식하고 있었으며, 두 번째로 중요한 능력형성의 저해요인은「제도요인」으로 36.0%, 세 번째로 중요한 능력형성의 저해요인을「전문지식에 대한 요인」으로 32.7%, 그리고 「교사요인」이 26.2%로 나타나 능력형성의 저해요인으로 교사요인이 가장 낮은 비중인 것으로 밝혀졌다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153082	oai_dc	발달선별검사의 인지영역 타당화 연구	A Validation study of Cognitive Area of Developmental Screening Inventory	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이준석(나사렛대학교)" ]	이 연구는 표준화중인 발달선별검사의 인지영역 문항들의 타당성을 살펴보고자 하였다. 발달검사의 경우에는 연령별 타당도가 중요한 의미를 지니므로 개별 문항 타당성을 평가하기 위해 문항분석(문항난이도, 문항변별도), 문항 내적 일치도 및 연령별·성별 차이검증을 실시하였다. 분석결과에서 각 문항의 난이도는 점진적으로 증가하는 것으로 나타났으며, 문항변별도도 양호한 것으로 나타났다. Cronbach의 알파 값은 .94로 나타나 문항들이 내적인 일관성도 지닌 것으로 나타났다. 생후 12개월 이전 영아에게 해당하는 문항들은 생후 12개월 이후 반응에서 천정효과를 보여주었으며, 2～3세 유아에게 적절한 문항들은 12개월 이후 행동빈도가 증가하여 4세 경에 점근선에 이르는 형태를 보여주었다. 반면에 60개월 이상 유아들이 수행할 수 있는 문항들은 18개월 이전 영유아들의 반응이 바닥효과를 보여주는 것으로 나타났다. 인지영역 전체점수는 태어나서 35개월까지 지속적으로 증가하였으며, 36개월 이후 조금씩 증가폭이 줄어들어 54개월 이후에는 일정 수준을 유지하는 것으로 나타났다. 개별 문항 역시 연령별 변화를 적절히 반영하는 것으로 나타났다. 그리고 영역별·문항별 성별차이에 대해 논의하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153123	oai_dc	중？고등학생의 장애이해와 태도에 영향을 미치는 요인 분석	A Study of Primary Factors and Attitude toward Disability of Middle & High School Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이원령(위덕대학교)" ]	본 연구는 중학생 334명과 고등학생 289명을 대상으로 하여 성별, 학년, 통합교육 경험, 장애관련 영화나 책을 본 경험, 봉사활동 등에 따른 장애이해와 태도를 살펴보고자 하였다. 본 연구에서 사용한 설문지는 긍정적 태도 10문항, 부정적 태도 24문항, 중립적 태도 14문항으로써 총 48문항으로 구성되었다. 다섯 가지 요인에 따른 중고등학생의 장애에 대한 태도 분석에서 성별, 봉사활동 경험 유무에 따라서는 긍정적 태도와 부정적 태도에서 유의미한 차이가 나타났으며, 통합교육 경험에 따라서는 중립적 태도에서 유의미한 차이를 보였다. 또한 중학생 집단과 고등학생 집단은 장애에 대한 긍정적 태도와 부정적 태도에서 유의미한 차이를 나타내었다. 즉 중학생이 고등학생보다 장애에 대해 더 긍정적인 태도를 지니고 있는 것으로 나타났다. 그러나 장애관련 영화나 책을 본 경험에 따라서는 유의미한 차이는 나타나지 않았지만, 이러한 경험이 있는 경우 장애에 대한 긍정적 태도가 더 높게 나타났다. 이에 따라 장애아동의 통합교육을 위해 일반 중고등학생의 장애이해와 태도 향상을 위한 교육프로그램이 보다 체계적으로 제공되어야 할 것으로 보인다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153037	oai_dc	산재장애인의 직업재활서비스 전달체계 연구	An experimental study on the vocational rehabilitation service delivery system for persons with industrial injuries	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "이달엽(대구대학교)" ]	사회발전과 더불어 근로현장에서는 수많은 산업재해(산재)장애인을 양산하게 되었다. 우리나라에서도 오래전부터 산재보산제도를 확립하여 시행해오고 있으나 주로 산재수준에 따른 금전적 보상에 치우쳐 있는 현실로 직업재활의 학문적 분야에서도 관심이 상대적으로 부족하였다. 이런 이유로는 재활분야의 학문적 발달 초기단계라고 하는 한계, 재정적 투자와 직업재활 저변의 취약성 등을 들 수 있으나 산재장애인에 대한 적극적인 상담과 평가를 통한 직장복귀노력이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 산재관련 통계와 조사연구결과들을 분석, 정리하여 사회발전단계에 알맞은 직업재활서비스 전달체계를 제안하고자 하였다. 본 저자가 미국 워싱톤주의 시애틀을 방문하여 산재장애인 직업재활 임상클리닉을 운영하는 민간영역의 전문가 1인과 주정부 L&I 케미셔너로 일하는 공공영역의 전문가 1인을 초점면접(focus interview)하여 얻은 면접 자료를 요약정리하여 내용을 보충하였다. 이런 자료를 토대로 산재장애인의 직장복귀요인을 고려한 전문적 개입에 필요한 전문 인력의 육성과 관리체계, 그리고 서비스 제공방향으로서 조기중재의 필요성을 강조하였다. 근로복지공단에 고용된 재활상담사들의 인력도 확보되어야하며, 전문 활동에 수반되는 각종 서비스들이 민간영역에서 제공될 수 있도록 근로복지공단 자원을 적극적으로 아웃소싱하려는 노력도 필요하다고 보겠다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152507	oai_dc	정신지체 장애아동의 관계효능감 발달을 위한 반(反)분리교육의 중요성	The Importance of Anti-segregated-education for the Development of Relational Efficacy of Children with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정은(영남대학교)" ]	인간의 삶은 부단한 사회적 관계 속에서 진행되고 성취되며 따라서 언어적 기술을 포함하여 관계맺음과 관련된 다양한 사회적 기술들은 모든 교육생활 영역, 특히 정신지체 장애아동 교육에 있어서 매우 중요한 부분이다. 본 연구에서는 이러한 사회적 기술들의 기초가 되는 관계효능감을 공간이론으로서 애착이론에 비추어 조망해 보고 또 철학적으로는 E. Levinas의 ‘향유’ 개념에 근거하여 논의해 보았다. 연구결과 관계효능감 발달은 기본적으로 애착발달에 토대하고 있으며, 개개인의 행복(감)에 결정적인 영향을 미치는 삶의 중요한 요인이다. 또한 이러한 맥락에서 많은 정신지체인(아동)들에게서 볼 수 있는 관계에 대한 비능동성은 정신지체 자체의 문제가 아니라 사회구조적으로 이제껏 이들이 겪어온 타인들과의 병리적 관계 경험에 기인함을 알 수 있었다. 따라서 정신지체 장애아동(과)의 관계효능감 발달을 위해서, 즉 정신지체 장애아동, 비정신지체 장애아동 모두에게 꼭 필요한 교육형식은 반(反)분리교육(완전통합)이며 내용적으로는 그 공간 속에서 접하게 되는 만남 대상 자체를 상호 궁극적인 목적으로 삼는 의식, 즉 “향유”적 관점이 필요하다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153081	oai_dc	청각장애 청소년의 비언어성 레이븐 SPM 지능검사의 수행척도 비교	Comparison of nonverbal Raven SPM intelligence tests of the hearing impaired adolescents	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "임호찬(나사렛대학교)" ]	지능은 크게 경험의 양을 측정하는 s 요인과 사전 경험을 많이 요구하지 않는 g 요인으로 나누어진다. 그리고 현재 사용 중인 지능검사는 두 요소를 평가하기 위한 목적으로 개발된 것이다. 본 연구는 지금 사용 중인 지능검사 중에 추론능력의 근간인 g 요인을 가장 많이 평가한다고 알려진 레이븐(Raven) SPM(Standard Progressive Matrices)를 사용하여 청각장애 청소년의 지적능력을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 청각장애 학교에 재학 중인 청소년과 또래 연령집단 비 장애 청소년을 대상으로 SPM 지능검사를 실시하였다. 본 연구결과 청각장애 청소년은 각 연령별로 약 10점정도 낮은 지능지수를 보였다. 그러나 만 15세 전·후의 집단 경우는 이 차이를 보이지 않았다. 이 결과는 아마도 청각장애 청소년의 추론능력은 15세 무렵에 정점에 도달할 수 있음을 의미하는 것으로 해석될 수 있다. 다음에 SPM 각 문항에 대한 정답률을 청각장애 청소년과 또래 비 장애 청소년 집단과 비교하였다. 그 결과 전반적으로 두 집단 간의 정답률 차이는 보이지 않았다. 그러나 조심성을 많이 요구하는 한 문항에서는 청각장애 청소년이 우세하였으나, 비교적 고차원적인 추론을 요구하는 문항에서는 비 장애 청소년 집단이 우세하였다. 이 결과는 바탕으로 청각장애 청소년의 추론능력 발달에 한계가 있을 가능성과 함께 IQ 110 이상의 집단은 비 장애 청소년과 비슷한 능력을 보이고 있음도 보여주었다. 이러한 결과는 레이븐 SPM 지능검사가 비교적 청각장애인의 지적능력을 잘 평가할 수 있음을 시사해주는 것이다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153083	oai_dc	플래시 애니메이션 동화학습이 ADHD 아동의 학습흥미도 및 어휘력에 미치는 효과	Effect of Flash Animation Tales and Vocabulary of Children with ADHD	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "최성규(대구대학교); 조경희(부산가평초등학교)" ]	ADHD 아동은 주의력 결함이나 과잉행동, 충성성 등으로 학습불안이나 대인관계에 부정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 본 연구에서는 플래시 애니메이션 동화학습이 ADHD 아동의 학습흥미도에 미치는 효과와 어휘력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 일반학교에 재학중이면서 DSM-IV와 K-CBCL검사를 통해 선정한 ADHD아동 2명으로 하였으며 실험처지는 20회동안 이루어졌다. ADHD 아동의 학습흥미도와 어휘력 향상을 평가할 연구도구로는 DSM-IV와 K-CBCL의 하위영역을 중심으로 본연구자가 재구성한 항목 및 한국표준수용어휘력검사(최성규, 2002), 포테이지아동발달(강순구,조윤경, 1990)을 사용하였다. 연구결과 플래시 애니메이션 동화학습은 ADHD 아동의 흥미가 유발시켜 집중력이 높혀주었을 뿐만 아니라 어휘이해력을 향상시켜 긍정적인 변화를 주었다. 따라서 플래시장면이나 애니메이션 동화활용은 소극적이고 수용적인 ADHD 아동의 언어교육 및 언어정보처리 능력이 향상시켜 주는데 효과적임을 알수 있고 또한 효율적인 개별화교육계획으로 활용되어질 수 있을 것으로 사료된다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152989	oai_dc	읽기부진학생의 읽기이해점검력 및 읽기이해 특성 연구	Comprehension Monitoring and Reading Comprehension in Low-Achieving Students and Normally-Achieving Students	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김애화(단국대학교); 김의정(전남대학교)" ]	본 연구의 목적은 읽기부진학생과 일반학생의 읽기이해점검력 및 전반적인 읽기이해력(다시말하기, 읽기이해질문, 읽기유창성)을 비교하고, 이들 변인(읽기이해점검, 다시말하기, 읽기이해질문, 읽기유창성)이 읽기부진 진담검사 결과에 미치는 영향의 크기를 알아보는데 있다. 초등학교 4~6학년 읽기부진학생 44명과 일반학생 52명을 대상으로 읽기이해점검 검사, 다시말하기 검사, 읽기이해질문 검사 및 읽기유창성 검사를 실시하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 읽기부진학생은 일반학생에 비해 읽기이해점검 검사 및 전반적인 읽기이해력 검사에서 유의하게 낮은 수행을 보였다. 둘째, 읽기이해점검 검사 결과가 읽기부진 진단검사 결과를 가장 많이 설명하는 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153166	oai_dc	정신지체아의 사회적응기술과 부모의 양육태도와의 관계	The Study on Relationship between Social Adaptive Skills and Rearing Attitude of Parents of Children with Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "조인수(대구대학교); 한옥희(대구월성초등학교)" ]	본 연구는 정신지체아 부모의 양육태도에 따라 정신지체아의 사회적 능력이 어느 정도 차이를 나타내고 있는가를 밝혀 보다 바람직한 부모와 자녀간의 관계 형성으로 정신지체아의 사회적 능력 향상에 도움이 될 양육태도를 시사하는데 있으며, 구체적인 연구 목적은 첫째, 정신지체아 부모의 양육태도를 밝히고, 둘째, 정신지체아의 사회적 능력을 밝히며, 마지막으로, 정신지체아의 사회적 능력과 부모의 양육태도와의 상관관계를 밝히는 것이다. 정신지체아 부모의 양육태도는 애정적 양육태도에서 가장 높고, 자율적, 거부적, 통제적 양육 순이다. 변인에 따른 양육태도는 고연령, 고학력, 고수입, 종교를 가졌을 경우, 첫째 자녀, 초등부자녀, 남자일 경우 더 애정적ㆍ자율적이다.정신지체아의 사회적 능력은 평균 이하로, 놀이활동이 가장 높고 다음으로 사회성 일반, 규칙과 법, 대인관계, 자기존중, 자기보호, 책임감 순이다.정신지체아 부모의 양육태도와 사회적 능력간에는 상관이 있다. 자율적 양육태도에서는 사회적 능력 하위영역 전반에 유의미한 상관이 있다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153124	oai_dc	장애대학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙의 영향 변인	Factors related to the self-efficacies for career decision and career-maturities of college students and college students with disabilities	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "정진자(우석대학교); 임명희(우석대학교)" ]	본 연구는 장애대학생의 진로결정 자기효능감과 진로의식의 차이와 그에 영향을 미치는 변인을 살펴보기 위하여 전북지역 대학생 109명(장애대학생 39명, 일반대학생 80명)을 대상으로 진로결정 자기효능감과 진로의식 설문조사를 실시한 결과 첫째, 대학생의 진로결정 자기효능감은 장애유무에 영향을 받는 것으로 나타났으며 장애대학생이 비장애대학생에 비해 진로결정 자기효능감이 부정적으로 나타났다. 둘째, 대학생의 진로성숙도는 독립변인 중 장애유무에 영향을 받는 것으로 나타났으며 즉 진로성숙도에서 일반대학생에 비해 장애대학생의 진로성숙도가 낮게 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001037136	oai_dc	장애인 자립생활 지원의 법제도화 과제	Challenge of Legal System for the Independent Living Paradigm	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "우주형(나사렛대학교)" ]	본 연구는 근래 우리나라 장애인복지의 새로운 흐름을 형성하고 있는 장애인 자립생활운동의 역사와 배경을 살펴보고, 외국에서 시작된 자립생활패러다임이 우리나라에서 제도적으로 어떻게 정착되어야 하는가를 고찰해보고자 하였다. 자립생활운동은 장애인당사자주의를 실현하는 운동으로서, 장애인 당사자주의가 함축하고 있는 기본이념은 소비자 주권의 보장과 인간다운 생활의 실현이라고 할 수 있다. 이는 한편으로 자립생활운동의 철학적 토대가 되기도 한다. 자립생활운동의 주체로서 장애인당사자에 의한 자립생활센터(CIL)가 생겨나고, 이 센터는 장애인의 권익옹호활동을 중심으로 하여 활동보조서비스 등 특히 중증장애인의 자립생활지원을 하는 주요 서비스활동을 담당하게 된다. 따라서 중증장애인의 자립생활지원을 위하여 이에 대한 제도화가 이루어져야 하며, 우리나라에서는 현재 이에 대한 근거규정을 만들기 위한 장애인복지법 개정안이 국회에 계류중에 있다. 이러한 법제도화에 따른 한국적 상황에 맞는 자립생활지원제도를 제시하여 보고자 하였다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152988	oai_dc	감각통합 프로그램이 정신지체아동의 물체조작기능에 미치는 영향	The Effects of Sensory Integration Program on Object Control Skills of Children with Moderate Mental Retardation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김도호(부산대학교); 박재국(부산대학교); 김영미(광주여자대학교); 박재성(영산대학교)" ]	본 연구는 감각통합 프로그램이 정신지체아동의 물체조작기능에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험군 12명, 통제군 12명 총 24명을 대상으로 그 효과를 검증한 것이다. 감각통합 프로그램은 20주에 걸쳐 주3회씩, 일일 40분간 전체 60회 실시되어졌으며 실험군과 통제군의 변화를 측정하기 위해 1차시(0주), 2차시(10주), 3차시(20주) 세 차례에 걸쳐 얻은 결과를 one-way ANOVA와 t-test로 분석했다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험군은 감각통합 프로그램 실시 후 물체조작기능의 치기, 제자리 튀기기, 받기, 차기, 던지기, 굴리기의 점수가 모두 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 감각통합 프로그램 실시 후 집단내의 시기별 비교에서 실험군에서만 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 집단간의 시기별 비교에서는 치기, 제자리 튀기기, 받기, 차기, 던지기, 굴리기에서 2차시와 3차시에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.이상의 결과를 토대로 감각과 지각 기능 개선에 초점을 두는 감각통합훈련이 정신지체아동의 물체조작기능 향상에 도움을 줄 수 있을 것이라 추론한다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153168	oai_dc	정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구 Ⅲ: 예비조사를 통한 고용 준거 타당화	The third basic study on development of employment selection criteria for people with mental retardation: The validation of employment selection criteria through a preliminary investigation	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김삼섭(공주대학교); 박은영(공주대학교)" ]	이 연구는 정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구의 세 번째 단계로써, 예비조사를 통해 정신지체인 고용 예비준거를 타당화 하는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 정신지체인을 고용한 업체의 고용주 및 인사담당자 106명을 대상으로 예비조사를 실시하였다. 예비조사 결과를 바탕으로 문항제거시 문항내적 합치도와 문항변별도를 통해 신뢰도를 분석하고, 탐색적 요인분석을 실시하여 7개요인의 44개 문항으로 구성된 정신지체인 고용 준거를 개발하였다. 정신지체인 고용 준거는 작업요인 13문항, 태도요인 10문항, 사회성 요인 4문항, 적응요인 6문항, 생산성 요인 5문항, 지원요인 3문항, 행동요인 3문항으로 구성되었다. 타당한 정신지체인 고용 준거의 개발을 위해 앞으로의 연구에서는 본조사를 실시하여 정신지체인의 고용 준거를 타당화하는 과정이 필요하리라 여겨진다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001037135	oai_dc	초등학교 1-2학년 받아쓰기 부진 아동의 특성 연구	A Study of relationship among phonological awareness and spelling in children with or without spelling difficulty	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "안성우(부산대학교); 김자경(부산대학교); 김기주(부산대학교); 서유경(부산대학교); 신영주(부산대학교)" ]	본 연구의 목적은 철자쓰기에 문제를 보이는 아동과 일반 아동의 음운인식 능력을 비교하는 것이다. 또한 철자쓰기와 관련있다고 여겨지는 음운인식 능력, 철자지식, 읽기 능력간의 관계를 살펴보고 철자쓰기를 설명할 수 있는 설명 변인이 무엇인지를 조사하는 것이 목적이다. 이를 위해 본 연구는 지능과 부모의 사회 경제적 지위가 유사한 일반 아동들과 철자쓰기가 부진한 아동들을 대상으로 하여 연구자들이 개발한 음운인식 능력 검사와 철자지식검사 등을 실시하여 그 결과를 분석하였다. 연구 결과 일반 아동들과 철자쓰기가 부진한 아동들 간에 음운인식 능력과 철자 지식에 차이가 있었으며, 아동들의 철자쓰기 능력을 설명하는 설명 변인은 음운인식인 것으로 나타났다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152945	oai_dc	ICT활용교육 관련 변인들에 관한 고찰	A Study in Factors Related on ICT Utilization Education	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김남진(부산대학교)" ]	본 연구는 ICT활용교육과 관련되는 다양한 변인들간의 관계 및 영향을 종합적으로 살펴봄으로써 ICT활용교육 활성화를 위한 주요 변인을 탐색하는데 있다. 전국의 초등학교 특수학급 교사 336명을 대상으로 하는 본 연구의 결과는 다음과 같다.첫째, 교사효능감은 ICT활용기술 중요도 인식에 대하여 3%의 설명력을 갖고 있으며, ICT활용능력 인식과는 관계 및 영향력이 없는 것으로 나타났다. 그러나 ICT활용능력 인식은 교사효능감에 대해 9%의 설명력을 갖는다. 둘째, ICT활용기술 중요도 인식은 ICT활용능력 인식에 대해 10%의 설명력을 그리고 ICT활용능력 인식은 ICT활용기술 중요도 인식에 대해 5%의 설명력을 갖는다. 그리고 ICT활용기술 중요도 인식과 ICT활용교육 시간간에는 관계가 없으며 영향력도 없었다.셋째, ICT활용교육 시간에 가장 많은 영향을 미치는 변인은 교사효능감으로, 교사효능감은 ICT활용능력 인식의 영향을 받는다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001153167	oai_dc	특수학교 국민공통기본교육과정 개선 방향	The improving Direction of the National Common Basic Curriculum of Special School	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤광보(대구사이버대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152803	oai_dc	특수학급 학생들의 동기 변화 특성 -연속적 계열성과 귀인의 변화를 중심으로-	Motive Changing Characteristic of the Special Class Children -focused on systematic continum and attributional change-	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "윤광보(대구사이버대학교); 김남진(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152674	oai_dc	FIE 프로그램을 이용한 중재학습경험이 경도정신지체아의 인지기능과 충동성에 미치는 효과	The Effects of FIE Program on Cognitive Functions & Impulsiveness of Mentally Retarded Children	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "여광응(대구대학교); 박현옥(남부대학교); 함윤주(대구대학교)" ]		교육학	null	kci_detailed_000058.xml
ART001152844	oai_dc	정신분열병 환자의 지능	Intelligence in Schizophrenic Patients	{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }	[ "김홍근(대구대학교); 서석교(서귀포시 청소년 상담실)" ]	본 연구는 45명의 정신분열병 환자와 27명의 정상인을 대상으로 K-WAIS 수행을 비교하였다. K-WAIS의 해석은 4요인 모형 ― VC(verbal comprehension), PO(perceptual organization), WM(working memory), PS(processing speed) ― 에 근거하였다. VC요인에서는 정신분열병과 통제군 간에 유의미한 차이가 없는 반면에, PO요인에서는 정신분열병군이 통제군에 비해 유의미하게 낮았다. 이 결과는 정신분열병군의 결정지능(crystallized intelligence)이 정상수준인 반면 유동지능(fluid intelligence)은 낮음을 제시한다. 유동지능은 신경심리학에서 ‘전두엽-관리기능’(frontal-executive function)이라고 지칭되는 것과 매우 유사한 개념이다. 그러므로 정신분열병군의 유동지능이 낮은 것은 신경심리적 관점에서는 전두엽-관리기능의 결손을 시사한다. PS요인에서는 정신분열병군이 통제군에 비해 유의미하게 낮아서 ‘처리속도’의 느림을 시사하였다. WM요인에서는 정신분열병군과 통제군 간에 유의미한 차이가 없었다.	교육학	null	kci_detailed_000058.xml

ART001060557

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통합환경에서 전래놀이 활동이 장애아동에 대한 비장애아동의 태도 변화에 미치는 효과

The Effects of Korean Traditional Play Activities on Attitudes of Children without Disabilities toward Children with Disabilities in Inclusive Settings

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "박계형(서울사당초등학교); 강옥려(서울교육대학교)" ]

본 연구는 초등학교 통합학급에서 전래놀이 활동이 장애아동에 대한 비장애아동의 태도에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고자 하였다. 3학년 통합학급 2학급을 선정하여 전래놀이 활동을 적용하는 집단을 실험집단으로, 일반 체육교육과정을 시행하는 집단을 통제집단으로 하여 중재한 후 인지적, 감정적, 행동적 태도 척도를 사용하여 사전-사후 검사를 하였다. 연구결과 실험집단 비장애아동의 장애아동에 대한 전반적인 태도가 긍정적으로 상승하였고, 하위 영역별로 인지적, 감정적 태도와 행동적 태도의 개인생활, 학교생활 영역에서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났으며, 행동적 태도의 사회생활 영역에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 연구결과에 대한 논의와 후속연구를 위한 제언들을 제시하였다.

교육학

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ART001060100

oai_dc

대인？사회적기능 중심의 전환교육활동에 따른 정신지체학생의 사회적 능력

The Effects of Interpersonal Social Function-centered Transition Education Program to Promote Social Competence of Students with Mental Retardation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조인수(대구대학교); 전보성(안동영명학교)" ]

본 연구는 대인사회적 기능 중심의 전환프로그램이 정신지체학생의 사회적 능력, 즉, 교사가 선호하는 사회적 행동(teacher preferred social behavior), 아동이 선호하는 사회적 행동(peer preferred social behavior), 학교적응 행동에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 결과를 근거로 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 대인사회적기능 중심의 전환교육이 정신지체아와 정상아 집단 다같이 교사가 선호하는 사회적 행동을 향상시키는데 효과적이다. 둘째, 대인사회적기능 중심의 전환교육이 정신지체아와 정상아 집단 다같이 또래가 선호하는 사회적 행동을 향상시키는데 효과적이다. 셋째, 대인사회적기능 중심의 전환교육이 정신지체아와 정상아 집단 다같이 학교적응 행동을 향상시키는데 효과적이다. 이와 같은 결론은 대인사회적기능 중심의 전환교육이 MR집단과 NOR집단의 사회적 능력에 효과적임을 증명하고 있으며, 학교 현장에서 정신지체 학생에게 다양한 대인사회적기능 중심의 전환교육 프로그램을 제공해 줄 필요가 있고, 학생 개개인의 수준에 맞는 개별화 교육 계획을 수립할 때, 대인사회적기능 중심의 전환교육 프로그램을 개별화 교육 계획의 장기목표와 단기목표로 구성한다면, 교육의 효과를 더욱 증진시킬 수 있을 것으로 생각된다.

교육학

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ART001059880

oai_dc

청각장애아교육 교사 수행능력(CEC 국제표준) 평가 분석

An Analysis on Competency of Teachers for the Hearing Impaired

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "이한선(대구대학교)" ]

본 연구에서는 미국특수아동협의회(CEC, 2003)에서 특수교육 교사양성과 자격의 국제표준에 의해 개발한 청각장애아교육 교사에게 요구되는 수행능력을 우리나라 청각장애아교육 교사들을 대상으로 수행능력에 대한 ‘중요도’ 인식 수준을 평가 분석한 다음 그 결과에 기초하여 한국적 과제와 그 시사점을 논의하고자 한다. 본 연구의 결과는 청각장애아교육 교사 양성을 위한 대학 및 대학원의 교육과정 개발과 운영 뿐만 아니라, 청각장애아교육 교사에게 요구되는 수행능력 표준개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

교육학

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ART001060771

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지능과 연령에 따른 정신지체 중？고등부학생의 음운변동 특성

The Mental Retarded Student's Characteristics of Phonological Processes by Intelligence and Age

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "조정연(대구사이버대학교); 김상선(대구보명학교)" ]

본 연구에서는 지능과 연령에 따른 정신지체 중 고등부 학생의 음운변동 특성을 살펴보기 위해 정신지체아 45명을 대상으로 (1) 지능(경도, 중등도, 중도 집단)에 따른 음운변동의 차이, (2) 연령(12-13세, 14-15세, 16-17 집단)에 따른 음운변동의 차이를 일원분산분석과 T-test를 실시한 결과 첫째, 지능이 낮아짐에 따라 각각의 음운변동에 대한 출현율이 점차 높게 나타났으며 경도와 중등도 집단 간에는 치조음생략, 치조음의 후방화로 2개 변동이, 중등도와 중도 집단 간에는 경구개음의 전방화, 경구개음의 후방화, 파열음동화, 탈기식음화의 4개 변동이, 경도와 중도 집단 간에는 초성생략, 종성생략, 첨가, 파열음생략, 마찰음생략, 비음생략, 유음생략, 치조음생략, 연구개음생략, 경구개음의 전방화, 연구개음의 전방화, 치조음의 후방화, 경구개음의 후방화, 양순음화, 치조음화, 경구개음화, 파열음화, 파찰음화, 비음화, 치조음동화, 연구개음 동화, 파열음동화, 긴장음동화, 긴장음화, 이완음화, 기식음화, 탈기식음화의 27개 변동이 집단 간의 유의한 차를 나타내었다.둘째, 연령이 높아짐에 따라 각각의 음운변동 출현율에 대한 차이는 일관성이 없게 나타났는데 유의차를 나타낸 변동은 12-13세와 14-15세 집단 간에는 종성생략, 파열음생략, 양순음생략, 연구개음생략의 4개 변동이, 14-15세와 16-17세 집단 간에는 음절생략 하나였으나 변동율이 증가하였으며 12-13세와 16-17세 집단 간에는 음절생략, 양순음생략, 치조음의 전방화로 3개 변동이었으며 음절생략과 치조음의 전방화는 변동율이 증가한 유의차를 나타내었다.

교육학

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ART001192001

oai_dc

이중언어 환경 아동의 음운변동 특성

Phonological Process Characteristics of Bilingual Language Environment Children

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "권미지(대구대학교); 박상희(대구사이버대학교); 석동일(대구대학교)" ]

이 연구는 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들의 음운변동률에 대한 조사를 실시하여 이중언어 환경 아동과 단일언어 환경 아동의 음운변동 특성을 비교 분석하였다. 이중언어 환경 아동 4, 5, 6세 각 7명, 9명, 7명씩 총 23명과 단일언어 환경 아동 4, 5, 6세 각 4명, 9명, 6명씩 총 19명을 연구 대상으로 하였다. 이 연구 결과는 다음과 같다. 이중언어 환경 아동들과 단일언어 환경 아동들의 음운변동률에 대하여 발달적인 음운변동과 비발달적인 음운변동으로 살펴보았다. 발달적인 음운변동의 경우 종성생략 변동에서 언어환경간 유의한 차이가 있었다. 또한 비발달적인 음운변동의 경우 언어환경과 연령간 분산 분석 결과 이완음화, 모음편차, 첨가, 치조음생략에서 언어환경간 유의한 차이가 나타났다. 그러나 언어환경간과 연령간의 상호작용은 통계적으로 유의하지 않았다. 또한 탈기식음화에서 언어환경과 연령간의 상호작용이 통계적으로 유의하였으나 언어환경간과 연령간은 유의한 차이가 나타나지 않았다.

교육학

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ART001060099

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중학교 특수학급 교육과정 운영 실태 및 교사요구

Analysis of Curriculum Management and Special Teacher's perception in the Secondary School with Special Classroom

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[ "김주홍(부산개성중학교); 박재국(부산대학교); 임혜경(부산대학교)" ]

본 연구는 중학교 특수학급 교육과정의 운영 실태와 교사요구 및 통합교육을 위해 우선적으로 선행되어야 하는 교사의 요구를 밝힘으로서 통합교육 실천에 관한 기초 자료를 제시하고자 실시되었다. 연구대상은 부산 및 경상남도 소재 특수학급 설치 중학교에 재직 중인 특수학급 교사(N=52)로서 우편을 통한 설문조사를 실시하였다. 설문지에 대한 반응은 SPSS WIN 10.0 통계처리 프로그램을 이용하여 각 항목 별 반응에 대하여 기초통계량(빈도, %, 순위, 평균 등)을 산출하였으며 그 결과 얻어진 결론을 바탕으로 시사하는 바는 다음과 같다. 첫째, 특수학급 재학생의 경우 대부분 정신지체 및 학습장애 학생들이 주를 이루고 있었으며, 기초학력 수준은 초등 저학년 수준임을 알 수 있었다. 이와 같은 결과에 따라 중학교에 재학 중인 특수교육요구학생의 학력수준과 생활연령을 고려한 교과영역에서의 교육과정 운영이 이루어져야 하며 이에 적합한 국가수준의 교육과정운영지침이 제공되어야 할 것이다. 둘째, 교과교육과정 운영 실태조사 결과, 언어 및 수리 영역을 중심으로 지도하고 있었으며 치료교육 및 직업교육의 운영은 전문적 지식 및 제반 시설의 부족 등으로 많은 어려움이 있는 것으로 나타났다. 따라서 다양한 학생의 요구와 통합지원에 적합한 교과교육과정 운영 및 치료 및 직업교육과 관련한 행재정적 지원이 보다 적극적으로 강구되어야 할 필요가 있다. 또한 성교육 및 장애이해교육 등은 절반 이상의 학교에서 실시하고 있었으나 다양한 프로그램의 필요성이 대두되었다. 셋째, 통합교육을 위해 우선적으로 개선되어야 할 사항에 대해서는 일상생활지도, 부적응 행동치료, 장애이해교육이 우선되어야 한다고 나타남으로써 장애학생의 통합준비, 치료교육에 대한 요구, 장애이해교육을 위한 통합교육의 기반 조성이 현시점에서 가장 요구되는 사안으로 볼 수 있다.

교육학

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ART001060101

oai_dc

자유화에 나타난 뇌성마바아의 정서적 특징

The Cerebral Palsy Children's Emotional Characteristics revealed in Free-Drawing

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정재권(우석대학교); 이혜숙(명신대학교); 정미영(대구대학교)" ]

이 연구는 뇌성마비아의 자유화에 나타난 뇌성마비아의 정서적 특징을 알아보기 위해 4개 지체부자유학교에 재학하고 있는 뇌성마비아 44명의 자유화를 통해 정서적 특징을 자신감/안정성, 불안증/우울증, 공격성/충동성, 위축증/의존성 등 4개의 하위영역으로 구분하여 분석하고 분석된 결과에 따른 결론은 다음과 같다.첫째, 뇌성마비아 성별 정서적 특징에서 남학생은 공격성/충동성의 경향이 나타났고, 여학생은 자신감/안정성이 높게 나타났다. 둘째, 뇌성마비아 장애정도별에서 1급은 공격성/충동성, 2급은 공격성/충동성, 3급은 자신감/안정성이 가장 높음으로 장애가 중증일수록 공격성/충동성이 많다.셋째, 뇌성마비아 장애유형별에서 경련형은 자신감/안정성이 되어 있는데 비해 비경련형은 공격성/충동성이 많다.

교육학

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ART001059874

oai_dc

수화통역사의 직무 특성과 만족도 분석 연구

A Study on the Job Characteristics and Satisfaction of Sign Language Interpreters

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "원성옥(한국재활복지대학); 강윤주(한국재활복지대학)" ]

본 연구는 수화통역사의 직무 특성과 직무만족도를 분석하기 위해 수화통역을 전업으로 하고 있는 수화통역사 107명을 대상으로 직무내용 및 환경에 관한 현황과 만족도를 설문지를 통해 조사하였다. 조사결과, 첫째, 조사 대상자는 전문대 졸업생과 사회복지를 전공한 사람이 가장 많은 것으로 나타났으며, 최종학력에 따라 근무지에 차이가 있었다. 둘째, 1일 평균 수화통역 시간은 3-4시간, 통역의 내용은 지역사회통역이라고 답한 사람이 가장 많았으며 학력에 따라 주로 하는 통역 내용에 차이가 있고, 좋은 인간관계 및 전문성, 결정권, 자율성은 갖고 있는 편이라고 생각하는 사람이 가장 많았으나, 연수 및 교육의 제공은 받지 못한다가 가장 많았다. 셋째, 전체 만족도는 보통이상이며, 급여 수준에 대한 만족도를 제외한 인관관계와 직무자체의 만족도는 만족하는 편이라고 대답한 사람이 가장 많았다. 넷째, 만족도는 직무내용과 통역시간에 따라 통계적으로 의미있는 차이가 있었다.

교육학

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ART001059871

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장애아전담보육시설의 교육진단？평가 실제와 지역사회 협력에 관한 현황

The Study on Current State of Educational Diagnosis？Evaluation and Interagencies Cooperation in Educare Institution for Children with Disabilities

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "강미라(영동대학교)" ]

이 연구에서는 0세에서 12세까지의 장애아동들의 보육과 교육, 치료서비스를 담당하고 있는 장애아전담 보육시설의 교사와 치료사들을 대상으로 〔보육시설평가인증지표〕에 제시된 「교육진단평가」의 실제와 지역사회 내에서 취하고 있는 「기관간 연계」의 정도를 파악하고자 설문조사를 실시하였다. 설문조사의 결과, 교사들이 가장 많이 사용하고 있는 진단평가도구로는 〔포테이지 아동발달 검사〕와 〔사회성숙도 검사〕, 〔캐롤라이나 교육과정〕과 〔이화자폐아행동발달평가〕로 교육과정 중심 진단평가도구에 대한 선호도가 높았다. IEP를 계획하고 평가하기 위해서 「시판되고 있는 교육과정」과 「유치원 교육과정」을 사용하고 있었으며, 교육과정 편성과 운영의 문제점으로 「유아의 장애특성에 맞는 적합한 교육과정이 없는 것」과 「개별 유아의 특성에 따라 목표 선정을 하는 것」을 높게 지적하였다. 장애아동과 그 가족을 위해 필요한 기관간 협력은, 「통합교육(보육)을 위한 특수교육기관과 일반유치원(어린이집)의 연계」와 「장애발견 후 적절한 조치를 위한 의료기관과 교육기관과의 연계」가 가장 많았고, 그 다음으로 「현장의 요구에 부응하는 교사 재교육(연수)를 위한 기관간 연계」가 필요한 것으로 나타났다.

교육학

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ART001059876

oai_dc

청각장애학교 무용 교육에 대한 교사 인식

A Study on Teachers' Perceptions of Dance Education in School for the Deaf

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "김무희(부산온천중학교); 최성규(대구대학교); 오원석(대구대학교)" ]

본 연구는 청각장애학교 무용교육에 관한 교사의 인식을 알아보기 위해 청각장애학교 4곳의 교사 69명을 대상으로 설문조사 실시하였다. 설문의 구성은 청각장애학교 무용 교육의 필요성에 대한 인식, 학교 무용관련 교육 매체의 활용가능성에 대하여 살펴보았다. 본 연구의 결론은 첫째, 청각장애학교 무용 교육의 필요성에 대하여 청각장애학교 교사들은 대체로 긍정적으로 인식하였으며, 학생들의 신체적 건강에 미치는 영향에서 보다 긍정적으로 인식하고 있다. 특히 무용을 지도해 본 경험이 있는 교사들이 무용교육이 청각장애아동의 신체적 건강뿐 아니라 정서함양에서도 긍정적 효과를 가져 올 것으로 인식하고 있다. 둘째, 청각장애학교 무용 관련 교육 매체의 활용 가능성에 대하여 교사들은 대체로 부정적인 인식을 가지고 있었으며, 특히 초등부 교사들과 무용 교육 지도 경험이 있는 교사들이 학교 교육 매체의 활용 가능성이 매우 낮은 것으로 판단하였다. 또한 학교별에 따라 차이가 많은 것으로 나타났으며, 특히 공립에 비하여 사립학교의 교육 매체 활용가능성은 매우 낮았다.

교육학

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ART001059872

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특수학급 입급·배치를 위한 진단평가 관련 선행 연구 고찰

Consideration of Precedent Study for the Procedure of Placement Related to Diagnosis & Evaluation in Special Class

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "강병주(대구도림초등학교); 김성화(); 최정미(대구서부초등학교)" ]

특수학급의 증가는 특수교육 요구 학생에게 있어서 특수교육 기회의 양적 증가를 가져 왔다. 그러나 질적인 면에 있어서는 많은 문제점을 가지고 있다. 이에 특수교육의 질적 향상을 위해 특수학급 입급·배치를 위한 진단평가에 관한 선행 연구를 고찰한다.본 연구에서는 진단평가 위원회 구성, 진단평가 시기, 입급·배치 절차, 진단평가 도구의 사용 실태, 특수학급 진단평가 관련 개선 과제에 대해서 고찰하였다. 고찰 결과 우리나라 특수교육 현장의 특수학급 입급·배치를 위한 진단평가의 실태로는 진단평가 과정에 있어서 평가위원회나 평가 실시시기, 절차 면에 있어서 적절하지 않은 경우가 많았다. 또한 진단평가 도구가 적절하게 구비되어 있지 않고, 각 장애 영역별 진단에 필요한 검사 도구가 적절하게 사용되지 않는 실태인 것으로 분석 되었다. 이러한 고찰을 통해 얻은 문제점을 개선하기 위한 구체적 개선방안들이 모색되어지고 이론적 바탕을 위한 후속 연구들이 행해져야 한다.

교육학

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ART001213051

oai_dc

국내 장애인의 정보통신 보조기기 이용실태 조사

A Field Study on Access and Use Electronic & Information Technology Assistive Device of Person with Disabilities

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[ "고등영(공주대학교); 박경옥(한국우진학겨); 육주혜(나사렛대학교); 유재연(나사렛대학교)" ]

본 연구는 장애인의 정보통신보조기기 보조기기 이용 현황 및 정보통신 보조기기 사용에 대한 인식 및 관련 정보 전달 방법 및 지원 확대 품목에 대한 실제적인 요구를 파악하여, 좀더 체계적인 정보통신보조기기를 사용하도록 하고 보급의 활성화를 위한 방법을 모색하고자실시되었다. 정보통신보조기기를 사용하는 장애인은 2002년과 2004년 장애인 정보격차 실태조사를 바탕으로, 장애유형별 정보통신 보조기기 및 특수 SW 사용비율에 근거하여 비례 할당하였으며, 미사용장애인은 장애인복지법에 등록돼 있는 장애인의 성별, 지역별, 장애유형별, 장애등급별로 비례할당 후 무작위 추출하여 전문조사업체를 통해 면접 또는 전화로 설문조사 하였다. 본 조사 결과, 정보통신 보조기기 보급정책에 대한 개선 사항으로 1인당 정보통신 보조기기 지원 확대, 품목의 다양화, 관련 정보 및 교육을 제공하여 일상생활 및 직업 생활에서의 삶의 질에 대해 재고해보는 것을 요구하였다. 따라서 앞으로 장애인에게 필요한 정보통신 보조기기를 보급하기 위해 개별적 진단-처방-일상생활 적용을 연계지을 수 있는 실효성있는 연구가 이루어져야할 것이다.

교육학

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ART001059879

oai_dc

시각중복장애아동을 위한 의사소통중심 행동중재를 통합한 기능적 교육과정 적용 사례연구

Effects of the Application of the Individualized Functional Curriculum on Problem Behaviors and Functional Skills of the Student with Multiple Disabilities

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[ "박순희(순천향대학교); 김순진(청주맹학교); 지원석(청주맹학교)" ]

시각장애 외 한 가지 이상의 장애가 중복된 아동은 의사소통 능력의 부족으로 인해 사회적으로 부적합한 행동을 보이게 된다. 또한 자신의 기본적인 신변처리와 관련된 일상적인 활동측면에서 뿐 만 아니라 기초적인 학업능력을 습득하는 데서도 어려움을 보인다. 행동문제를 보이고 생활에 필요한 기초 기능 습득 수준이 낮은 시각 중복장애학생을 위한 교육적 접근 방안으로 의사소통을 강조한 행동중재를 통합한 기능적 교육과정을 개발하고 적용하여 그 효과를 알아보고자 본 연구가 실시되었다. 중도장애학생으로 판별된 시각장애학교 초등학생을 연구대상으로 선정하고 아동 관련인을 중심으로 교육팀을 구성하였다. 팀 중심으로 연구대상의 행동문제에 대한 기능분석을 실시하여 행동중재계획을 수립하였고 학교 중심의 기능 교육과정을 개발하고 통합시킨 뒤 적용하였다. 중재 후 아동의 문제행동빈도와 생활기능 습득율을 측정하여 본 결과 문제행동은 감소하였고 기능적 기술 습득율은 상승하였다. 시각중복장애아동을 위한 개인적 교육적 요구에 맞는 개별적인 기능 교육과정을 실제로 개발하고 적용하여 그 효과를 검증한 기초연구로 중도장애 교육현장에서 긍정적으로 활용될 수 있으리라 본다.

교육학

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ART001060098

oai_dc

웹 기반 「정신지체인용 간편 직업적성검사」 개발연구(I): 예비 문항분석

A Study on Development of an Brief Vocational Aptitude Test for Individuals with Mental Retardation of Web-based System(I): Pre Item Analysis.

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[ "임경원(공주대학교); 김삼섭(공주대학교)" ]

이 연구는 「정신지체인용 간편 직업적성검사」를 개발하기 위한 1차 연구의 성격을 지니며, 평가원리의 제시, 직업적성요인의 선정, 요인별 문항구성과 문항개발, 예비검사를 통한 예비문항 분석 등을 실시하는데 그 목적이 있다. 정신지체인용 간편 직업적성검사는 규준참조검사, 잠재적 기능측정, 카페테리아 방식의 평가원리를 적용하였다. 적성요인은 전문가 협의회를 통해 일반직업적성검사(GATB)의 11개 요인 중 8개 요인을 선정하였다. 검사는 웹상에서 실시할 수 있는 8개 하위검사로 구성되었으며, 평균 검사소요 시간은 21.4분이다. 문항분석을 위해 정신지체인 10명을 대상으로 한 1차 예비검사와 116명을 대상으로 한 2차 예비검사를 실시하였으며, 문항분석 결과 「정신지체인용 간편 직업적성검사」의 문항들은 그 신뢰도, 난이도, 변별도 등이 비교적 안정적인 것으로 나타났다. 이 연구에 이어 2차 연구에서 적성직군 준거선정, 적성직군 준거개발, 적성직군 결정절차 및 검사결과의 제시 등의 개발과정이 진행될 예정이며, 3차 연구를 통해 본 검사 실시 및 도구의 타당화 연구를 진행 한 후 검사실시 요강 제작 및 웹 프로그램 개발을 최종 완성할 계획이다.

교육학

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ART001060347

oai_dc

노령 장애인의 취업 및 재취업욕구에 영향을 미치는 요인 연구

A Study on the Factors Affecting Employment Needs Among Elderly People with Disabilities

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[ "박혜전(고신대학교)" ]

본 연구의 목적은 노령 장애인의 취업욕구에 영향을 미치는 요인을 구명하고, 취업욕구 활성화를 위한 이론적 가설모형을 확정하는 데 있다. 그를 위해 LISREL을 이용한 공변량 구조분석 연구로 설계되었으며, 노령 장애인 집단과 비교집단(비장애노인 집단, 50세미만 장애인 집단)간의 차이를 밝혔다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 선행연구 고찰 및 이론적 배경을 토대로 추출된 가설적 이론모형을 연구가설을 세워 관련성을 검증하였다. 연구가설을 검증한 결과 척도들 간의 관련성이 있는 것으로 나타났다. 모형적합도 지수에서 모두 허용된 범위 안에 있기 때문에 취업욕구를 예측할 수 있는 것으로 나타났다. 둘째, 연구모형을 집단별로 검증한 결과, 노령 장애인 집단에 가장 적합한 모형으로 나타났다. 9개의 연구가설중에서 7개의 가설이 채택되었다. 따라서 노령 장애인의 취업 및 재취업에 대한 앞으로의 정책결정 및 서비스에서는 본 결과를 바탕으로 한 이러한 변인들에 대한 충분한 고려가 이루어져야 한다는 것을 알 수 있다.

교육학

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ART001060097

oai_dc

시각장애학생의 통신언어 사용 실태

The Actual State of the Visually Impaired Student's Usage of Communication Language

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[ "권연희(광주세광학교); 이해균(대구대학교)" ]

본 연구는 통신언어에 대해 언어 순화교육 및 교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하기 위해 전국 12개 맹학교의 중등부 시각장애학생의 각 변인별 즉, 성별, 학교급별, 시력정도별, 시각장애 발생시기별, 거주형태별로 총 355명을 대상으로 이들의 통신언어 사용 실태를 알아보고자 실시하였다. 이를 위한 검사 도구로는 총 15문항으로 인터넷 이용 실태와 통신언어 사용에 대해 설문지를 개발하였다.이를 조사 분석한 결과 중, 시각장애학생의 각 변인에 따른 인터넷 사용 실태에서 스크린 리더 사용율은 여학생이 남학생보다, 중학생이 고등학생보다, 맹학생이 저시력학생보다, 선천성 시각장애학생이 후천성 시각장애학생보다 높았다. 그리고 통신언어의 사용 실태에서 여학생이 남학생보다, 저시력학생이 맹학생보다, 기숙사생이 통학생보다 많이 사용하는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001060777

oai_dc

시각장애인의 웹 접근성 실태 및 개선방안 연구

The Current Status and Strategies for Improvement on Web Accessibility of Individuals with Visual Impairments

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[ "김용섭(조선대학교); 이민창(조선대학교); 오군석(광주보건대학교); 김영일(조선대학교); 이명희(한국장애인고용촉진공단)" ]

교육학

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ART001059873

oai_dc

지체부자유 자녀 어머니의 장애 적응 수준

A study of the level of maternal adjustment to the child with physical disabilities

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[ "강민채(공주대학교); 최영종(중부대학교); 곽승철(공주대학교)" ]

This study grasp connection with the level of maternal adjustment to the child with physical disabilities and variety main causes(gender of child, school course of child, level of disability, number of children, mother's school career, mother's age, monthly income, having religion of mother or not) and offer basic data to develop parents education program and efficient support program for mothers who have the child with physical disabilities to respond adequately in reality with psychological adaptation state in mother who is supporter.The result in recognizing the level of adaptation in disability to 323 of Mothers who have the child with physical disabilities, there has no margin in the level of adaptation in disability with gender of child, school course of child, number of children, mother's school career, mother's age and monthly income but there has significant difference with the level of disability and having religion of mother or not.

교육학

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ART001059875

oai_dc

성인 정신지체인을 돌보는 어머니의 대처전략 및 사회적 지지가 심리적 안녕감에 주는 영향

Coping strategies, social support and psychological well-being among aging mothers of adults with mental retardation

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[ "김교연(선문대학교)" ]

만 19세～35세 사이의 성인 정신지체인을 자녀로 둔 어머니 158명에 대하여, 양육과제에 대한 대처전략과 사회적 지지가 어머니의 심리적 안녕감에 영향을 주는지를 분석하였다. 다중회귀분석 결과, 대처전략과 사회적 지지는 어머니의 인구학적 특성과 장애인 자녀의 특성을 고려하더라도 어머니의 심리적 안녕감에 영향을 줌을 알 수 있었다. 어머니가 정서중심대처를 많이 할수록 어머니의 우울과 주관적 부담은 심해지며, 모자관계는 부정적이었다. 어머니가 유용한 사회적 지지가 많다고 느낄수록 어머니의 우울과 주관적 부담은 약했으며, 모자관계는 긍정적이었다. 어머니의 문제중심대처의 정도는 우울과 주관적 부담에는 영향이 없었으며, 모자관계에만 긍정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 성인기 자녀를 보호하는 정신지체인 어머니 역시 필요한 문제중심대처를 할 수 있도록 하고 항시적인 정서중심대처를 하지 않도록 교육과 상담을 통해 지원이 필요하며, 다각도의 사회적 지원이 주어질 수 있도록 원조해야 한다.

교육학

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ART000907349

oai_dc

MMCP에 근거한 음악활동이 정신지체아의 음악 인지과제 수행능력에 미치는 효과

The Effects of MMCP Training on Music Competence Based Music Identification, Classification, Serial for Children with Mental Retardation

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[ "여광응(대구대학교); 박현옥(BK21 특수교육 교육·연구단)" ]

교육학

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ART000907288

oai_dc

디지털 음성변환이 청각장애아동의 어음변별력 향상에 미치는 효과

The Effectiveness on Speech Discrimination Ability for the Hearing Impaired with Digital Speech Transformation

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[ "최성규(대구대학교); 서창원(청주성심학교)" ]

》최근에 청각장애아동의 어음변별력 향상을 위한 공학적 접근에 관한 연구가 활발하게 진행되고 있다. 본 연구에서는 청각장애아동 30명을 대상으로 12dB 증폭된 원음, 2000Hz 이상의 주파수에서 12dB 증폭한 음, 그리고 표적음의 모든 주파수에서 12dB 증폭하여 단음절과 어음변별력 등의 차이를 비교하였다. 2000Hz 이상에서 증폭된 음성신호 환경에서 청각장애아동은 단음절과 어휘를 인지하는데 가장 탁월한 효과가 나타났다. 본 연구에서는 청각장애아동의 어음변별력 향상을 위한 공학적 접근의 필요성을 시사하였다.

교육학

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ART000907286

oai_dc

왜 ‘특수’인가? : 문화-역사적 관점에서 살펴 본 ‘특수교육학적 발상’의 사회적 의미

Why is it ‘Special’?: The Social Meaning of ‘Special Educational Concept’ Researched in a Culture-Historica Approach

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[ "정은(대구장애우권익문제연구소)" ]

본 논문은 특수교육학의 방법론에 대한 연구이다. 탁월한 심리학자이자 방법론자인 Vygotskij를 중심으로 정립된 문화-역사적 학파의 이론을 중심으로 구성된 본 연구의 방법론적 숙고는 “보편-특수-개별”에 대한 범주적 구분을 바탕으로 흔히 ‘특수’를 ‘개별’로 환원시킨다거나 또는 이 두 범주를 혼용함으로 인해 빚어지는 인식론적 오류 문제를 고찰하는 것에 중점을 두었다.

교육학

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ART000907287

oai_dc

유아교사와 유아특수교사의 통합교육 만족도 및 만족도에 미치는 요인

Degrees of Satisfaction with Inclusion and Variables Affecting Satisfaction Among Early Childhood and Early Childhood Special Education Teachers

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[ "조광순(공주대학교); 엄순자(장기초등학교)" ]

본 연구에서는 통합교육을 실시하고 있는 202명 일반 유아교사와 유아특수교사들을 대상으로 통합교육 만족도 및 통합교육에 대한 교사의 인식, 유아특수교육 실제에 대한 교사의 자질, 통합교육의 지원, 공동협력에 있어서 교사들의 수준은 어느 정도 인지 알아보고 각 요인들이 만족도에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 연구결과, 교사들의 특수유아 통합교육에 대한 만족도는 보통정도로 나타났으며, 통합교육에 대한 교사의 인식은 전체적으로 높게 나타나고 있으나 유아특수교사가 일반교사보다 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타나고 있다. 교사의 자질과 통합교육의 지원 및 공동협력의 수준 또한 전반적으로 보통인 것으로 나타나고 있고, 유아특수교사는 일반유아교사에 비해 공동협력의 수준이 좀 더 높은 것으로 평가하고 있는 것으로 나타났다. 교사들간의 공동협력의 수준은 통합교육 만족도에 가장 큰 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.

교육학

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ART000907289

oai_dc

초등학교 일반교사와 교육대학생의 장애아동에 대한 이미지 경향 비교

The Image Toward Children with Disabilities which to make a Comparison between Elementary Teacher's and Student's in University of Education

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[ "손상희(당평초등학교)" ]

》본 연구는 초등학교 일반교사 65명과 예비교사78명을 대상으로 장애아동에 대한 이미지 경향을 살펴보고, 장애아동에 대한 이미지를 긍정적으로 변화시키기 위해 교사 연수나 특수교육 관련 강좌에서 강조되어야 할 점에 대한 시사점을 밝히기 위해 실시되었다. 본 연구를 통해, 초등학교 일반교사가 예비교사보다 장애아동에 대한 이미지 수준이 긍정적이고, 구체적인 학습 장면에서 장애아동을 파악하려는 경향이 있음을 밝혔다. 또한, 특수교육 관련 연수나 강좌에서 장애아동에 대한 이해를 위한 다양한 조치가 있어야 한다는 의견이 분석되었으며, 장애아동에 대한 이미지에 미치는 영향요인은 이러한 연수와 강좌에서 얼마나 장애아동에 대한 간접적인 접촉경험을 제공하느냐에 달려있다는 결론을 얻었다.

교육학

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ART000907348

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성과중심 전환교육의 지원고용 프로그램 관리와 평가

A Study on Management and Evaluation of Supported Employment Program for Outcome-Based Transition Education

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[ "조인수(대구대학교); 박정식(BK21 특수교육 교육·연구단); 전보성(대구대학교)" ]

발달장애인들이 고등학교에서 중등학교 이후 교육, 고용, 독립생활 선택, 다른 성인생활로 전환할 때 전환서비스에 많은 과제들이 있다. 전환서비스의 결과 중 취업(고용)에서 가장 많은 어려움을 겪고 있는 실정이다. 지원고용프로그램은 발달장애인들을 배제시키지 않고 포함시킬 목적으로 설계된 직업재활 프로그램 유형으로, 고용기간 동안 집중적이고도 지속적인 지원을 받지 않고서는 독자적으로 업무를 수행할 수 없는 정신지체인을 비롯한 발달장애인에게 적합한 지원시스템이다. 지원고용프로그램의 관리와 운영은 의도했던 목표를 달성하기 위해, 장애인들에게 작업할 수 있는 기회 마련, 직무능력 개발, 통합 활동에 필요한 활동을 지속적으로 제공해야 한다. 그리고 지원고용의 운영실태 평가지침은 지원고용의 준거(고용, 통합, 지속적인 지원, 중도장애), 프로그램 평가활동에 대한 관점(참여자 수준, 프로그램 및 체제 수준), 여러 가지 수행성 평가지침과 선정기준 및 자료처리와 전략 등은 실제적으로 유용하게 이용할 수 있는 여러 양식을 구체적으로 활용해야 한다.

교육학

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ART001280781

oai_dc

성장기의 부모화 경험이 정신병리에 미치는 영향

The Effect of the Parentification of Children on Psychopathology

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[ "우주영(나사렛대학교)" ]

이타적인 행동과 함께 부모를 배려하고 보살피는 행동은 매우 적응적이고 바람직한 행동으로 받아드려져 왔다. 그러나 자신의 내적 욕구가 배제되면서 심각한 정신건강의 문제를 야기하고 있다는 연구가 증가되고 있다. 그래서 본 연구에서는 성장기의 부모화(parentification)경험이 정신병리에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 진행되었다. 연구대상은 314명 대학교 1학년 학생을 대상으로 다면성인성검사(MMPI)를 실시하여 전문가들이 정상 집단(236명)과 임상집단(78명)으로 선정하여 나누었다. 연구도구는 Jurkovic & Thirkield(1999)에 의해 개발된 FRS-A(Filial Royalty Scoring-Adult)을 강지희(2008)가 수정, 보완한 것과 김영환 등(1989)에 의해 제작된 MMPI를 사용하였다. 연구분석은 상관분석과 중다회귀분석을 사용하여 부모화 경험(도구적, 정서적, 불공평)이 정상집단과 임상집단간의 정신병리(성격, 신경증, 정신병)에 미치는 예측정도를 살펴보았다. 그 결과 첫째, 정상집단에서는 부모화 경험이 신경증적, 정신병적 측면에 대해 설명력이 매우 저조하며 거의 영향을 미치는 않는 것으로 나타났다. 둘째, 임상집단에서 불공평 부모화가 정신병적 측면에 영향을 주었으며 특히, Pa, Sc 척도에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 의의는 성장기의 부모화 경험이 이후의 정신병적 성격특성에 영향을 미치므로 보다 적응적인 부모-자녀간의 역할을 제시하는데 기초 자료를 제공한다.

교육학

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ART001280767

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경도장애아동과 일반아동의 학습기술 사용 수준 비교

Comparison of Study Skills Level between Children with Mild Disabilities and without Disabilities

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[ "김자경(부산대학교); 강혜진(부산대학교)" ]

본 연구는 경도장애아동과 일반아동의 학습기술 사용 수준을 비교함으로 경도장애아동의 학습기술 사용 수준을 알아보고자 하였다. 이를 위해 P지역 초등학교에 재학 중인 3~6학년의 경도장애아동과 16명과 동 학년 일반아동 24명을 대상으로 학습기술진단검사를 실시하였다. 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 경도장애아동과 일반아동 간의 학습기술 총점의 비교에서 경도장애아동이 일반아동보다 유의하게 낮은 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 학습기술 하위영역 별 비교에서 경도장애아동은 일반아동보다 자기관리, 수업참여, 과제해결, 시험치기, 정보처리 등의 모든 영역에서 유의하게 낮은 수준인 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 토대로 경도장애아동의 학업성취 수준을 향상시키기 위해 다양한 학습기술을 체계적으로 교수해야 할 필요성을 제기해본다.

교육학

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ART001280772

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개별화교육계획에 의한 교육과정 개별화 방안 연구

A Study on Individualizing The Curriculum based on Individualized Education Program

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[ "윤광보(대구사이버대학교)" ]

본 연구는 본 연구는 개별화교육계획에 의한 교육과정 개별화 방안을 제시하여 학급의 수업과 개별화교육계획에 의한 해당 학생의 수업이 불일치가 발생하지 않도록 하고자 한다. 이를 위하여 선행연구를 고찰하고, 미국의 「장애인교육법」과 우리나라의「장애인 등에 대한 특수교육법」을 분석하는 방법으로 개별화교육계획의 교육과정적 기능, 교육과정 개별화를 위한 개별화교육계획의 과제, 그리고 개별화교육계획을 반영하여 학급 공통의 수업계획안을 수립하고 실행하는 방안을 제시하였다.

교육학

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ART001280753

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음운인식 훈련이 학습장애아의 단어재인에 미치는 효과

The Effects of Teaching Phonological Awareness on Word Recognition in Children with Learning Disabilities

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[ "변찬석(대구대학교); 김길순(황남초등학교)" ]

학습장애아들이 겪는 초기 읽기에서의 어려움은 음운인식 능력과 관련이 있다는 연구들이 활발하게 진행되어 왔으며, 음운인식의 하위 영역인 음소인식이 읽기교수의 주요 요소임이 밝혀졌다. 국내에서도 한글 읽기에 대한 음운인식 훈련의 효과에 점차 관심이 집중되고 있다. 그러나 연구들은 읽기장애아들을 대상으로 몇 가지 음운인식 활동에 제한적으로 이루어지고 있으며 읽기교수에 널리 활용되지 않고 있는 실정이다. 이 연구는 읽기와 쓰기에 어려움을 가진 학습장애아 3명을 대상으로 하여 학생의 수준에 맞는 음운인식 영역의 단계적 훈련을 통해 학습장애아의 단어재인에 미치는 효과를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구의 결과 음운인식 훈련은 학습장애아들의 단어재인 기능을 향상시키는 데 효과적이었으며, 음운인식 훈련을 통해 학습장애아들의 단어재인 오류 유형이 변화되었다. 이에 초기 읽기를 지도하기 전에 체계적인 음운인식 훈련이 선행될 필요가 있음을 제언한다.

교육학

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ART001280799

oai_dc

초등학교 과학과 점자 교과서에 나타난 시각 자료의 점역 실태 분석

An Analysis of the Illustrations on the Braille Science Textbooks for Primary School

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[ "김승현(대구대학교); 차정호(대구대학교); 김인환(대구대학교)" ]

현재 사용되고 있는 초등학교 과학 점자 교과서는 묵자 교과서를 점역한 것이다. 묵자 교과서의 언어 표현은 그대로 점역되지만, 그림, 사진, 도해, 도표 등 시각 자료는 점역 과정에서 생략되는 경우도 많다. 따라서 이 연구에서는 초등학교 과학 점자 교과서의 점역 실태를 조사하고, 시각 자료의 종류와 역할, 발문 내용과의 연계성 측면에서 분석하였다. 또한 묵자 교과서의 점역에서 나타날 수 있는 점역의 성향을 질적으로 분석하였다. 분석 결과 학년이 올라갈수록 점자 교과서의 쪽수는 묵자 교과서와 비해 증가하였으며, 전체적인 점역률은 11.1%였다. 시각자료 중 사진은 8.1%만이 점역되었고, 동기유발을 위한 시각자료는 3.0% 수준에서 점역되었다. 발문이나 지시문에 활용된 시각 자료는 39.2%가 점역되었다. 질적 분석 결과에서는 점자 교과서가 묵자 교과서와 같은 내용을 전달하려는 것보다는 점역이 가능한 부분을 그대로 전달하려고 하는 시도가 있음을 확인하였다.

교육학

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ART001280700

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인물중심 한국 특수교육의 역사적 고찰

A Historical Study on the Pioneer of Special Education in Korea

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[ "김병하(대구대학교)" ]

본 연구는 인물중심으로 한국 특수교육역사를 정립하기 위해 시대구분을 태동기(15세기 이후), 성립기(1894-1909), 과도기(1910-1944), 전개기(1945-1960년대)로 설정하고 각 시기마다 대표적 인물로 세종대왕(본명 李祹), R. S. Hall(許乙), 박두성(朴斗星), 이영식(李永植)을 선정하였다. 이에 따라 먼저 인물중심 한국 특수교육역사 시대구분 설정 기준과 각 시대구분에 따른 인물선정 이유를 논의하였다. 이어 선정된 각인물의 생애사적 개관과 그들의 주요 특수교육 업적을 집중적으로 조명하면서 논평을 가했다. ‘태동기’에 세종은 훈민정음 창제를 통해 후에 한글점자에 의한 맹교육의 길을 터주었고, 한글지문자(指文字)의 활용이 가능하도록 농교육에 도움을 주었다. 뿐만 아니라 1445년(세종 27년)에는 맹인들을 모아 서운관(書雲觀)에서 음양학을 중심으로 점복교육을 실시함으로써 전근대사회에서 명백한 맹교육 실천 사례(史例)를 남겨주고 있다. 19세기 말 근대적 문명개화에 편승하여 프로테스탄트 선교사들에 의한 신교육과 서양의술이 도입되는 과정에서 R. S. Hall에 의해 평양에서 근대 특수교육이 성립된다. 일본 식민통치하(과도기)에 박두성은 조선어말살 정책에도 불구하고 맹인들을 위해 ‘훈맹정음’을 창안(1926)하였으며, 그는 일생을 통한 애맹(愛盲) 정신으로 맹인들에게 신약성서 점역 보급과 점자통신교육을 실시하였다. 광복 후(전개기)에 이영식은 국가에서 장애아동에 대한 관심과 지원이 전무 한 상황에서 1946년 대구에서 맹교육과 농교육을 시작한 이래, 10년 후에는 특수교육 지도자양성을 위해 고등교육기관을 설립하였고, 그로부터 다시 10년 후(1966)에는 정신지체아교육과 지체부자유아교육도 처음 시작하였다. 이처럼 이들은 모두 당대 우리나라 특수교육의 선구적 개척자였기에, 한국 특수교육 역사정립의 중심인물로 선정·평가될만하다.

교육학

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ART001280733

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중등 학습장애 학생을 위한 테크놀로지 기반 중재에 관한 고찰

A Review on Technology-Based Interventions for Secondary Students with Learning Disabilities

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[ "김동일(서울대학교); 손지영(가톨릭대학교)" ]

본 연구는 중등 학습장애 학생을 위한 교수방법 중에 테크놀로지 기반 중재의 유형 및 효과를 선행연구 분석을 통해 고찰해보고, 앞으로의 연구 전망과 과제를 제시하였다. 이를 위해 국내외 학술 데이터베이스를 활용하여 연구 조건을 검색하여 국외 연구 총 9편을 수집하고 연구 내용을 분석하였다. 분석 대상 연구들의 연구대상, 연구방법, 중재유형, 중재효과에 대해 조사하고 중등 학습장애 학생에게 효과적인 테크놀로지 기반 중재 요소를 분석하였다. 연구결과, 중등 학습장애 학생을 대상으로 하는 테크놀로지 기반의 중재로서 하이퍼미디어/하이퍼텍스트, 워드프로세서 및 맵핑 소프트웨어, 컴퓨터 튜터리얼 등에 대해 주로 이루어졌음을 알 수 있었다. 테크놀로지 기반의 효과적인 중재 요소로는 사회과 학습에서 하이퍼텍스트 프로그램과 컴퓨터 튜토리얼, 쓰기와 과학 학습에서 워드프로세서, 학습에 대한 태도 및 선호도에는 워드프로세서와 맵핑 소프트웨어가 효과적임을 발견하였다. 논의에서는 중등 학습장애 학생을 대상으로 하는 테크놀로지 기반의 중재에 대한 제언과 앞으로의 연구 과제를 제시하였다.

교육학

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ART001280744

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고등교육기관의 장애학생지원센터 모델 연구 Ⅱ : 장애학생 지원 실태 조사

A Study on Service Center for Student with Disabilities in Higher Education Institution Ⅱ: A Survey on Current Service Status for Student with Disabilities

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[ "김용욱(대구대학교); 김남진(가야대학교); 우이구(교육과학기술부 특수교육지원과)" ]

본 연구는 장애대학생의 개인적ㆍ법률적 요구를 충족시킬 수 있는 장애학생종합지원센터(가칭)의 표준 모델 구안을 궁극적인 목적으로 하는 ‘고등교육기관의 장애학생지원센터 모델 연구’의 두 번째 기초연구 단계로, 독립기구를 설치 운영하는 30개 대학과 부서를 통해 지원을 제공하는 177개 대학을 대상으로 장애학생 지원 실태를 조사하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 독립기구 및 부서 운영에 있어 교내 협력체제와 고용 관련 기관과의 협력 필요성에 대한 인식을 제외하고는 집단 간에 차이가 많다. 둘째, 관련 부서를 통해 지원을 제공하는 학교는 교수자에 대한 지원, 평가지원, 생활지원, 진로지원, 장학지원 등 전 영역에 걸친 지원의 정도가 독립기구가 설치된 대학들에 비해 미흡하다.

교육학

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ART001279563

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이중언어환경 아동과 단일언어환경 아동의 연음규칙 인식능력 비교

Comparing the Understanding of Prolonged Sound Rule between Bilingual Language Children and Monolingual Language Children in the Reading Tasks

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[ "최은정(대구대학교 언어치료학과 대학원); 윤은미(대구대학교 대학원 언어치료학과); 이소희(대구대학교 대학원 언어치료학과); 이은경(대구대학교 언어치료학과)" ]

이 연구의 목적은 이중언어환경 아동과 단일언어환경 아동의 읽기과제 수행 시 연음규칙에 대한 인식능력을 알아보고, 이를 바탕으로 이중언어환경 아동을 위한 연음규칙 인식능력 향상을 위한 중재 프로그램을 개발하는데 주된 목적이 있다. 연구 대상은 언어발달 수준이 7세 이상 9세 미만으로 필리핀인 어머니를 둔 이중언어환경 아동 10명과 단일언어환경 아동 10명이었다. 연음규칙 인식능력 수준 검사는 연음규칙이 적용된 독립단어 40개와 문장내 단어 40개를 제시하고, 이를 읽도록 하여 측정하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 독립단어 수준에서 두 집단 간에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 문장내 단어 수준에서 두 집단 간에 유의한 차이가 있었다. 셋째, 동일집단에 있는 이중언어환경 아동이라도 어머니의 교육수준, 한국어 교육 및 사용능력 정도, 한국 거주기간 및 부모의 직업과 소득 등에 따라 언어발달 수준이 다를 수 있으므로 아동의 환경적 특성을 좀 더 세밀하게 고려한 질적인 연구가 필요하다고 생각되며 이중언어환경 아동집단과 단일언어환경 아동집단의 대상자의 표집수를 확대하여 보다 명확한 결론을 내릴 것을 제언한다. 단일언어환경 아동에 비해 연음규칙 인식능력이 낮은 이중언어환경 아동을 고려하여 언어중재 시 연음규칙의 원리를 습득할 수 있는 중재 프로그램을 개발해야 할 것이다.

교육학

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ART001280396

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장애학생 교육용 소프트웨어 평가지침 개발 연구

A Study on the Evaluation Guide of Educational Software for Students with Disabilities

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[ "김용욱(대구대학교); 우정한(대구사이버대학교); 진주은(부산대청초등학교)" ]

특수교육대상자의 능력과 요구에 부합한 교육을 제공하기 위해 다양한 교수·학습방법과 교수매체의 이용과 함께 ICT 활용교육이 확대되고 있다. 그러나 특수교육 현장은 ICT 활용교육에서 중요한 특수교육용 소프트웨어가 부족할 뿐만 아니라 일선 교사들의 경우 소프트웨어 선정을 위한 정보 또한 부족하다. 이는 특수교육용 소프트웨어의 시장성이 좁음과 더불어 적합한 소프트웨어를 선택할 수 있는 안내 및 평가기준 등이 미흡하기 때문이다. 따라서 이 연구는 특수교육 현장의 교사들이 장애학생의 요구와 특성에 부합한 소프트웨어 선정과 활용을 위해 쉽게 사용할 수 있는 장애학생 교육용 소프트웨어 평가지침을 개발하고자 하였다. 이를 위해 먼저 국내 교육용 소프트웨어 평가·심사도구와 국내·외 소프트웨어 설계·평가 관련 선행연구의 분석에 기초하여 예비 평가지침을 구성하였다. 그리고 10명의 특수교육교사들에게 예비 평가지침의 내용 타당성 검증을 의뢰한 결과를 기초로 기본정보, 내용구성, 교수설계, 공학적 적합성, 활용성과 장애특성 반영 등의 6개 평가영역에서 44개 평가항목으로 장애학생 교육용 소프트웨어 평가지침을 개발하였다.

교육학

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ART001280711

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일간지에 나타난 장애관련 용어 서술실태와 개선방안 연구 : 2007년 장애관련 법 제정을 중심으로

The Actual Condition of Disability Related Terms Description and Improvement Plan in a Daily Papers - Focused on Adopting Disability Related Legislation in 2007

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[ "최성욱(부산낙동초등학교); 이제화(영남이공대학); 도명애(대구 늘사랑어린이집); 허유승(대기고등학교); 이정남(원주청원학교)" ]

본 연구의 목적은 2007년 4월 10일 ‘장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률’과 동년 5월 25일 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’ (이하 ‘장애관련 법’이라 함)등의 장애관련 법 제정 시기를 기점으로 하여 사회전반에 걸친 장애인식 변화정도를 살펴보아 향후 특수교육, 사회복지를 비롯한 제반 학문분야 뿐만 아니라 그 외 사회 전반에 걸쳐 긍정적인 인식 변화를 모색하기 위한 기초 자료를 제시하는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 매스미디어 중 가장 큰 비중을 차지하고 있는 신문기사를 분석대상으로 선택하였다. 주요 일간지 중에서도 보도 성향을 달리하고 있는 조선일보와 한겨레신문 2007년 1월 1일부터 12월 31일까지의 전체 기사내용을 장애관련 용어의 월별 동향, 기사의 주제별 성격, 장애유형별 빈도, 용어 서술 실태의 4가지 기준을 적용하여 법 제정 이전, 제정, 이후의 차이를 비교, 분석하였다.

교육학

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ART001280718

oai_dc

통합교육의 선호요인, 통합교육 장면 및 특수학급 효율성에 대한 교사의 인식

The Recognition of Teachers on the Factors toward Inclusive Education, Inclusive Settings, and Efficiency of Special Classroom

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[ "권선미(진주신진초등학교); 정용석(진주교육대학교)" ]

통합교육을 주장하는 관점은 매우 많은 갈래에서 비롯되었고, 결과적으로 이러한 연구에서 주장하는 다양한 이유나 요인들이 오늘날 한국의 특수교육을 통합교육으로 유도하였다. 이러한 가치 있는 연구에서 주장한 요인들이 특수교육 현장에서 통합교육 선호요인으로서는 어떤 모습을 가지는가? 통합교육이 실천되는 교육현장의 관점에서 한국의 통합교육을 선호하는 요인에 대한 정보를 밝히는 것이 첫 번째 연구문제이다. 두 번째 연구문제에서는 통합교육 장면은 특수학급과 일반학급으로 구분할 수 있는데, 이러한 통합교육 장면들에 대한 교사들의 인식을 밝히고자 하였다. 마지막으로, 현재적 관점에서 통합교육의 주 장면인 특수학급의 효율성을 장애영역 및 교육내용별로 밝히고자 하였다. 연구문제 해결을 위해 설문지를 통한 교사들의 인식조사를 통해 접근하였으며, 특수학교 교사, 특수학급 교사, 일반학급 교사 등의 교사집단별로 비교하여 살펴보았다. 본 연구의 결과에서는 첫째, 통합교육에 기여하는 요인들은 한국의 집합주의 문화, 법과 권리, 혜택, 접근성, 차별의 순으로 나타났다. 즉, 통합교육을 선택한 이유가 교과나 사회적 기능 영역에서의 혜택이나 차별의 감소 등의 요인보다는 집합주의 한국문화 요인과 법과 권리 요인으로 인식하였다. 둘째, 통합교육 장면인 특수학급과 일반학급에서, 사회적 적응기능과 교과 영역에서는 특수학급에 대한 인식이 더 높았고, 차별과 관련된 영역에서는 일반학급에 대한 선호도가 높았다. 셋째, 특수학급의 효율성과 관련해서, 특수학급은 정신지체, 정서·행동장애, 학습장애 영역이 지체장애 영역에 비해 보다 효율적인 것으로 인식되었다. 그리고 세 가지 연구문제의 상당부분에서 재직형태별 교사집단에 따라 반응점수는 유의하게 차이가 있는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001280429

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주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)에 대한 교육적 이해

An Educational Approach to ADHD

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[ "정은(영남대학교); 강아름(영남대학교 대학원)" ]

최근 ADHD에 대한 관심이 급증하면서 다양한 연구들이 진행되는 가운데 ADHD가 신경학적 결함에 기인하는 것이 아님이 밝혀지고 있다. 이러한 맥락에서 ADHD가 매우 가치 있는 인류의 자연사적 산물(‘에디슨 유전자’)이라는 주장이 흥미를 끌고 있는데 본 연구는 이러한 새로운 접근이 작금의 우생학적 흐름, 즉 ADHD는 부적절한 유전인자에 의한 것이라는 생각에 쓸려가 버릴지도 모르는 지금까지의 ADHD 이해에 대해 의미 있는 비판적 성찰을 가능하게 한다는 데서 출발한다. 본 연구는 이에 ADHD에 대한 생물학적 환원주의를 벗어나 사회구성적으로 접근해 보고 동시에 치료 현실을 비판적으로 검토해 보았으며 이에 근거하여 이들에 대한 교육적 책무를 고민해 보았다. 연구결과 ADHD는 불필요하거나 열등한 인간특질의 문제가 아니며 인간이 처한 발달조건 속에서 각기 개별적 성숙을 꾀하는 과정을 통해 계발되고 형성된 사회적 실존이며 따라서 이에 부응하는 교육적 지원이 절실히 필요하다.

교육학

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ART001280970

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지체부자유아의 한글 자판 입력 특성

A Analysis of Computer Keyboard Cording characteristics by Children with Physical Disabilities According to Korean Vowel and Consonant Component

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[ "도성화(우석대학교 유아특수교육과)" ]

본 연구는 지체부자유아가 한글자판을 이용해서 한글을 입력할 때 나타나는 특징과 입력 속도를 분석하였다. 더 나아가 단어의 받침 위치에 따른 입력 오류특성과 입력 속도와의 상관관계를 알아보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 2음절 단어 입력은 단어의 구성이 모두 받침이 있는 글자를 입력 할 때가 가장 높게 나왔으며 받침이 있는 글자의 위치가 앞 쪽인 경우가 그 다음으로 높게 나왔다. 3음절 단어의 경우에는 받침이 모두 있는 경우와 받침이 마지막 글자에만 없는 경우가 높게 나타났다. 둘째, 입력 속도는 2음절 단어의 구성이 받침이 없는 경우가 가장 빨리 입력하는 것으로 나타났으며 받침이 모두 있는 경우의 입력 속도가 가장 느렸다. 그러나 통계적으로 유의미한 차이가 없었으며 2음절 단어를 한글자판을 이용해서 입력할 때 단어의 받침이 있는 위치에 따라 속도는 큰 차이가 나지 않는다는 것을 알 수 있었다. 3음절 단어에서는 단어의 구성이 받침이 없는 글자를 가장 빨리 입력하는 것으로 나타났고 가운데 글자에 받침이 없는 경우가 가장 입력 속도가 느리게 나타났다. 셋째, 2음절 단어의 한글자판 입력 오류 특성과 속도와의 상관관계는 단어의 받침 유무와 위치에 관계없이 음의 상관관계가 있었으나 통계적으로 유의미한 차이는 없었다. 3음절 단어를 한글자판을 이용해서 입력할 때 나타나는 오류 특성과 속도의 상관관계는 받침 있는 글자의 위치에 상관없이 모두 음의 상관관계를 나타냈다.

교육학

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ART001280524

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지적장애 아동의 덧셈 전략 특성에 관한 연구 -계산 능력을 일치시킨 일반아동과의 전략 비교-

A Study of Addition Strategy’s characteristics in Children with Intellectual Disabilities: Comparison with Calculation Ability Level matched Normal Children

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[ "양나영(서울교육대학교)" ]

본 연구는 경도 지적장애 아동의 덧셈 전략의 특성을 덧셈 계산 능력을 일치시킨 일반아동 집단과 비교, 검토하였다. 1부터 17까지의 수로 이루어진 덧셈 25문항을 제시하여 문제 해결에 사용한 전략을, 전략 목록, 전략의 상대적 빈도, 전략 실행의 정확도의 관점에서 분석하였다. 그 결과, 지적장애 아동은, 피가수와 가수, 모두를 1부터 세어야 하는 Count-All전략을 사용하는 빈도가 높은 반면, 피가수와 가수의 크기를 고려하여 보다 작은 수를 손가락으로 표시하여 큰 수부터 작은 수의 크기만큼 세어서 더해가는 전략인 Min전략과 부분적인 합계의 상기에 기초하여 문제의 재구성을 필요로 하는 전략인 분해/합성 전략을 사용하는 빈도는 낮았다. 이상의 연구결과를 통하여, 같은 수준의 덧셈 연산 능력을 지녔다 하더라도 지적장애아동이 사용하는 덧셈 전략은 일반아동과 다른 양상을 보이고 있으며, 덧셈 지도 시에 ‘덧셈 전략의 발달’에 초점을 둔 지도의 필요성이 시사되었다.

교육학

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ART001280727

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지적장애 성인이 이성교제에서 경험하는 사랑에 대한 현상학적 연구

A Phenomenological Study on Experiences of Love of Adults with Intellectual Disabilities in Their Heterosexual Relationships

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[ "정진옥(단국대학교); 신현기(단국대학교)" ]

본 연구는 4쌍의 지적장애 성인 남녀가 이성교제에서 경험하는 사랑의 본질을 이해하기 위하여 실시한 현상학적 연구이다. 연구문제로 첫째, 지적장애 성인은 이성교제에서 사랑을 어떻게 인식하는가? 둘째, 지적장애 성인은 이성교제에서 사랑을 어떻게 표현하는가? 셋째, 이성교제에서 경험하는 사랑이 지적장애 성인에게 미치는 영향은 무엇인가? 문제의 해결을 위하여 연구참여자들에 대한 참여관찰, 심층면담을, 그리고 이들의 보호자, 동료장애인, 종사자 등과 면담을 실시하였다. Colaizzi의 분석방법을 사용하여 사랑의 본질 14개를 도출한 후, 지적장애 성인의 성적 삶과 관련하여 논의하였다. 본 연구에서는 지적장애 성인이 이성과 사랑을 주고받을 수 있으며, 사랑을 통해 성장할 수 있으나, 보다 책임 있는 성숙한 사랑을 하기 위하여 이들에 대한 지속적인 교육과 기회 의 제공뿐 아니라 부모와 가족, 종사자에 대한 동시적인 교육의 필요성도 제안하고 있다.

교육학

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ART001280760

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초등 사회과에서의 장애인 인권교육의 방향 탐색

Improvement on the Disabilities Human Rights Education in the Elementary Social Studies

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[ "박남수(대구대학교)" ]

본 연구는 초등 사회과에서의 장애인 인권교육의 개선 방향을 탐색하고자 한 것이다. 이를 위해 사회과의 특성과 장애인 인권교육과의 관계에 대해 고찰한 다음 초등 사회과에서의 장애인 인권교육의 실태를 분석하고 그 개선 방향을 제안하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 사회과에서 장애인 인권 관련 내용은 부분적으로 특정학년에 편중되어 있었고, 사회과 성격과 부합하지 않았으며, 장애인 인권에 대한 다양한 시점이 미흡했다. 또한 장애인의 인권보호를 동정과 시혜의 차원에서 기술하거나 국가적 노력의 홍보적 성격을 띠고 있었으며, 장애인의 인권문제를 사회구조적인 측면과 관련지어 기술하지 않고 있었다. 수업실천에 있어서는 장애인 인권존중에 대한 가치주입, 학생들의 실질적인 참가의 부재, 사회구조와 맥락 속에서 장애인의 인권문제를 다루는 과정의 소홀 등의 문제점을 안고 있었다. 둘째, 사회과에서 장애인 인권교육의 개선을 위해서는 인권침해 사례를 중심으로 전 학년 단계에 걸쳐서 점진적으로 제시하는 것이 필요하며, 장애인의 인권을 권리라는 측면에서, 그리고 장애인 문제 발생과 관계가 있는 사회의 구조와 맥락에 대한 이해가 가능하도록 기술하는 것이 필요하다는 점을 제안했다. 수업실천에 있어서는 장애인 인권문제에 대해 학생들의 다양한 사고와 판단이 가능하도록 가치판단 및 의사결정과정 중심의 참여형 수업과정을 설계하고, 장애인 인권문제의 발생 메커니즘을 구조적으로 이해할 수 있도록 사회탐구의 과정을 도입하되 아동의 발달단계에 따라 적절한 방법의 적용이 필요하다는 점을 제안했다.

교육학

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ART001280334

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현대 연극 텍스트를 통해 본 장애의 미학 - The Birthday Party에 나타난 언어장애의 경우 -

A Theatre-Sociological Approach to an Aesthetic of Disability in The Birthday Party

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[ "전선옥(중부대학교)" ]

시대정신의 변화와 더불어 장애를 보는 시각도 변화를 거듭해오고 있다. 관습적 인식을 전복하는 역설의 미학을 중시하는 포스트 시대의 가치는 장애인식 교육에 있어서도 발상의 전환을 촉구하며 통합의 가속화를 요구한다. 이에 이 연구에서는 2005년 노벨문학상 수상자인 영국의 극작가 Harold Pinter의 The Birthday Party에 나타난 언어장애의 경우를 연극사회학적 관점으로 접근하여 이 극에 나타난 장애의 미학을 조명해봄으로써 특수교육의 실제에 기여할 수 있는 인식적 기반을 공고히 하고자 하였다. The Birthday Party에서는 Stanley라는 주인공이 등장하여 어느 해변가의 하숙집에서 안온한 생활을 즐기던 중, 위협적인 외부의 방문객들에 의해 이끌려가게 되면서 주인공이 수수께끼와도 같은 그들의 질문 공세를 감당해내지 못하고 언어장애를 보이게 된다. 이 연구에서는 Stanley의 이러한 상황에 대해 Stanley의 사회적 자아형성과정으로 해석하고, 주로 Lacan의 정신분석학이론에 입각하여 Stanley의 성장을 분석하면서, 이 극에 나타나는 언어사용전략과 함께 주인공의 언어장애가 시사하는 장애의 미학을 탐색해보았다.

교육학

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ART001280414

oai_dc

보청기와 인공와우 기기에 대한 대학생들의 인식 및 태도 : 보청기 효과와 인공와우 효과

Perception and attitude of university students for hearing aid and cochlear implant : hearing aid effect and cochlear implant effect

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[ "허민정(부산대학교); 김리석(동아대학교); 안성우(부산대학교); 부성현(성균관대학교)" ]

본 연구는 보청기와 인공와우 기기에 대한 대학생들의 인식 및 태도를 알아보고, 보청기와 인공와우 기기에 대한 태도와 관련된 변인을 알아보고자 하는 것이다. 이를 위해 114명의 대학생에게 보청기와 인공와우 기기를 착용한 조건과 착용하지 않은 조건에 대해 형용사형 척도를 작성하게 하였고, 보청기와 인공와우 기기에 대한 태도 설문 조사를 시행하였다. 연구 결과를 살펴보면 보청기와 인공와우 기기 모두 착용하지 않은 조건보다 착용한 조건에 대해 외모, 성격, 성취에서 더 부정적인 평가를 받았다. 성별로 비교한 결과 여성 보다는 남성에 대한 평가가 더 부정적이었다. 또한, 보청기보다 인공와우 기기에 대해 사회적 낙인, 개인적 견해, 지식에서 더 부정적인 태도가 나타났다. 관련된 변인을 분석한 결과 성별과 안경 혹은 콘텍트렌즈 착용 유무가 인공와우 기기 착용자에 대한 사회적 낙인과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이는 한국의 대학생에서도 보청기나 인공와우 기기에 대한 ‘보청기 효과’와 ‘인공와우 효과’가 있음을 보여주는 결과이며, 보청기보다 더 외형적으로 드러나는 인공와우 기기에 대해 더 부정적인 태도를 가짐을 보여주는 결과라고 할 수 있다.

교육학

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ART001280789

oai_dc

후설과 레비나스 윤리학에서 본 통합교육 교사의 윤리성에 관한 소고

A study on Teacher's Ethic towards Students with Special Educational Needs based on the Ethic of Husserl and Levinas

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[ "김성애(대구대학교)" ]

본 논문은 후설과 레비나스의 윤리철학, 즉 윤리학의 배경, 강조하는 인간상, 윤리관의 핵심어들을 고찰하면서 그것이 통합교육 현장에 있는 교사의 특수교육대상자에 대한 윤리적 태도 형성에 주는 시사점을 정리하는 것을 목적으로 하는데, 다음과 같은 내용범위를 가진다: 첫째, 후설 윤리학의 관점에서 특수교육대상자에 대한 교사의 윤리관 형성의 가능성과 그것이 교사에게 주는 의의를 탐색한다. 둘째, 레비나스 윤리학을 바탕으로 특수교육대상자에 대한 교사의 윤리관 형성의 가능성과 그것이 교사에게 주는 의의를 탐색한다. 셋째, 후설과 레비나스 윤리학의 특징적 내용을 요약하고, 그것을 통한 통합교육에서의 교사의 윤리적 책임성을 논한다. 본 논문은 양적으로만 성장하고 있는 우리나라 통합교육의 현실에서 나타나는 부정적 영향을 줄이고, 보다 빠른 시간 안에 통합교육의 성과를 기대할 수 있도록, 일반교사의 윤리성 확보 방안을 주제로 삼았다. 즉, 논자는 교사의 특수교육대상자에 대한 윤리적 태도 형성이 학습자의 인권과 교육권의 보장은 물론이고 통합교육의 올바른 실천을 가장 빨리 꾀할 수 있는 에너지로 본 것이다.

교육학

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ART001280313

oai_dc

뇌성마비 학생의 초인지적 읽기이해 전략 특성

The Characteristics of Meta-cognition Reading Strategies of Students with Cerebral Palsy

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[ "박경옥(한국우진학교)" ]

이 연구는 뇌성마비 학생들이 읽기과제를 해결할 때 사용하는 초인지 전략 특성을 파악하고자 실시되었다. 대상 학생은 서울 및 경기도에 소재하고 있는 지체장애 특수학교 4곳에서, 읽기 검사에서 3학년 수준 이상인 중학교 2학년～고등학교 2학년 학생 24명을 대상으로 하였으며, 읽기이해 능력을 상ㆍ하위집단으로 나누어 초인지 전략과 읽기이해 요소간의 상관관계를 살펴보았다. 그 결과 읽기이해 능력에 따라 전반적 전략, 문제해결 전략, 보완적 전략 사용에서 상위집단과 하위집단은 유의미한 차이를 보였고, 초인지 전략 사용과 읽기이해 능력 하위 요소간의 Pearson 상관관계를 알아본 결과, 상위집단 뇌성마비 학생은 초인지 전략 중 전반적 전략과 문제해결 전략을 하위집단 학생보다 많이 사용하고 있었다. 읽기이해 능력 중 사실적 이해는 전반적 전략 및 문제해결 전략과 상관이 있었으며, 추론적 이해는 전반적 전략과 상관이 있는 것으로 나타나, 뇌성마비 학생들에게 읽기이해력 프로그램을 개발할 때 집중적인 지도가 요구되는 전략과 읽기요소를 파악할 수 있었다.

교육학

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ART001280443

oai_dc

자기조정전략 교수가 쓰기학습장애 아동의 쓰기 능력에 미치는 영향

Effects of Self-Regulated Strategy Development Instruction on Writing Ability for Children with Writing Disabilities

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[ "윤송이(서울온수초등학교); 강옥려(서울교육대학교)" ]

본 연구의 목적은 자기조정전략(Self-Regulated Strategy Development) 교수가 쓰기학습장애 아동의 쓰기 능력에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 3명의 4학년 쓰기학습장애 아동이 연구에 참여하였고 대상자간 중다간헐기초선 설계(multiple probe baseline design across the participants)를 사용하여 10주 동안 기초선, 중재, 일반화, 유지 순으로 실험이 실시되었다. 그 결과, 중재 이후 대상 아동의 이야기 글의 내용과 길이가 향상되었으며 쓰기 시간이 증가하였다. 향상된 글의 내용은 일반화되었으며 글의 길이는 부분적으로 일반화되었다. 향상된 글의 내용과 쓰기 시간은 유지되었으며 글의 길이는 부분적으로 유지되었다. 본 연구를 바탕으로 후속 연구에서는 자기조정전략 쓰기교수가 쓰기의 정확성 면에서도 효과적인지 살펴볼 필요가 있다.

교육학

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ART001152892

oai_dc

시각장애학생의 대인관계 성향 분석

Analysis of Interpersonal Relations Disposition of Visually Impaired Students

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[ "이해균(대구대학교); 은효진(대구대학교)" ]

교육학

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ART000948176

oai_dc

사회적 기술 훈련 프로그램이 정신지체 청소년의 눈맞춤 행동에 미치는 효과

The Effects of a Social Skills Program on Increasing the Rate of Eye Contact of Adolescents with Mental Retardation

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[ "김영일(조선대학교); 최연옥(선명학교)" ]

본 연구의 목적은 사회적 기술 훈련 프로그램이 정신지체 청소년들의 눈맞춤 행동 증가에 미치는 효과를 검증하는 것이었다. 본 연구는 단일대상 실험설계의 하나인 대상자간 중다기초선설계에 따라 수행했다. 연구 대상은 17-20세의 정신지체 학생 3명으로서 담임교사의 추천과 연구자의 관찰을 통해 선정되었다. 본 연구의 독립변인은 사회적 기술 훈련 프로그램이었으며, 각 회기의 프로그램 실시 방법은 욕구설정, 내용확인, 기술시연, 역할극 및 강화제공 등 이었다. 본 연구의 종속변인은 대상학생들의 눈맞춤 행동 발생률이었으며, 10분간의 관찰회기를 20초 간격으로 동일하게 나누어 발생여부를 기록한 후 총 30등간 중 눈맞춤 행동을 보인 등간 수를 백분율로 나타낸 것이었다. 대상학생의 눈맞춤 행동 관찰은 훈련받은 3인의 관찰자에 의해 이루어졌다. 연구결과, 사회적 기술 훈련 프로그램은 정신지체 청소년의 눈맞춤 행동의 발생률을 증가시켰고, 중재종료 후 약 2개월 후에 수집한 유지단계의 관찰자료 에서도 프로그램 효과가 확인되었으며, 실험장소가 아닌 교실에서의 관찰 자료에서도 프로그램 효과의 일반화가 확인되었다.

교육학

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ART001152979

oai_dc

재택·순회 교사의 교육활동과 재택·순회 대상 학생의 가정환경간의 관계

The Relationship of Teacher's Teaching Activities and Family Environment of Residential and Itinerant Special Education Students.

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[ "권순황(알로이시오 초등학교)" ]

본 연구는 재택·순회 교사의 교육활동과 재택·순회 대상 학생의 가정환경간의 관계를 알아보기 위해 첫째, 가정환경 변인과 재택·순회 교사의 태도와의 상관관계를 알아보았고, 둘째, 가정환경변인과 재택·순회 교사의 교육기술과의 상관관계를 살펴보았다. 연구대상은 경상남도의 재택·순회 교육대상 학생을 대상으로 하였으며 조사도구는 재택·순회 대상학생의 가정환경 변인과 재택·순회 교사의 교육활동에 관한 설문지를 선행연구들을 바탕으로 제작하여 응답케 한 후 분석하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 재택·순회 대상학생의 가정환경 중 지위환경과 구조환경은 재택·순회 교사의 태도에 일부 영향을 주지만 계층구조는 영향을 주지 않는다. 둘째, 재택·순회 대상학생의 가정환경 중 지위환경과 구조환경은 재택·순회 교사의 교육활동에 일부 영향을 주지만 계층구조는 영향을 주지 않는다.

교육학

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ART000948153

oai_dc

장애담론의 정치적 이해: 장애인당사자주의를 중심으로

"Nothing About Us Without Us": the Politics of the Disability Discourse

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[ "김병하(대구대학교); 곽정란(대구대학교)" ]

본 연구는 장애인당사자주의의 배경 및 의미를 살펴보고, 장애인당사자주의가 특수교육 및 전문가중심주의에 시사하는 바를 고찰하는 데 목적이 있다. 최근 들어 장애당사자를 중심으로 “우리를 제외하고는 우리에 대해 아무 것도 하지 말라(Nothing About Us Without Us)”라는 새로운 슬로건이 등장하였다. 이 슬로건은 장애인당사자주의를 대표하는 것으로 당사자배제불가의 원칙과 자기결정권을 강조한다. 장애인당사자주의는 특수교육에서 강조되고 있는 학습자 중심 교육을 더욱 강화하는데 기여할 수 있으며, 장애정책에서 지배적 위치를 차지해 온 전문가중심주의에 시사하는 바가 크다. 그러나 장애인당사자주의가 단지 ‘당사자’ 이념을 지나치게 강조하고 당위론적 주장에서 벗어나지 못한다면 설득력을 잃을 가능성이 높다. 그럼에도 불구하고, 장애인당사자주의는 긍정적인 장애 개념과 당사자의 주체적인 참여를 이루어 내고, 장애인과 비장애인이 평등한 관계에서 더불어 살아가고자 하는 사회 통합을 지향하고 있다는 점을 주목할 필요가 있다.

교육학

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ART001153027

oai_dc

충남지역 특수학교 발달장애 졸업생의 성인생활 실태 연구

A Survey Study on the Adult Life of Special School Graduates with Developmental Disabilities in ChungNam

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[ "김진호(한국체육대학교)" ]

본 연구는 특수교육의 결과를 전환교육관점에서 분석하고, 또한 발달장애학생을 위한 지역사회직업훈련프로그램을 개발하는 데 필요한 기초 자료를 얻기 위하여, 발달장애를 가진 충남지역 특수학교 졸업생들의 성인생활 실태를 조사하여 분석하는데 그 목적을 두었다. 설문지는 세 가지 성인생활영역(직업, 거주, 사회 및 여가)에서 총 27개 문항으로 구성되었으며, 충남지역 세 개의 특수학교 졸업생 57명을 최종 분석 대상으로 하였다. 연구 결과로서 충남지역의 발달장애 특수학교 졸업생의 취업상태는 매우 낮은 것으로 나타났으며, 직종도 단순 노동직과 같은 소규모 영세사업체에 취업하고 있었다. 졸업생이 현재 취업하고 있는 직종과 그들이 특수학교에서 훈련받은 직종과는 모두 다르게 나타났으며, 지역사회직업훈련프로그램이 성공적인 직업적응을 위해 매우 필요하다고 인식하고 있었다. 졸업생의 거주생활과 사회 및 여가생활은 직업생활과 비교하면 비교적 양호한 것으로 나타났지만, 많은 졸업생들이 장애인 시설에서 생활하고 있었으며, 사회와 고립되어 생활하고 있는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001152981

oai_dc

‘현대사회와 장애인의 이해’ 과목 수강이 대학생의 장애인에 대한 태도에 미치는 영향

The Effect of Class 'Modern Society and Understanding of the Disabled' on College Students' Attitude to the Disabled

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[ "양명희(광신대학교); 임은미(전북대학교)" ]

이 연구의 목적은 ‘현대사회와 장애인의 이해’라는 교양 과목 수강이 대학생들의 장애인에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 연구에 참여한 학생은 J 대학교 남녀학생 62명으로 실험집단과 통제집단에 각각 31명이었다. ‘현대사회와 장애인의 이해’라는 과목은 장애에 대한 정보 제공, 장애 체험, 장애 문제 토론, 장애인과의 만남 등으로 구성되었으며, 16주 동안 32회 실시되었다. 이 연구에서 대학생의 장애인에 대한 태도를 조사하기 위해 사용한 설문지는 Siller(1970)가 개발한 DFS(Disability Factor Scales)를 이종남(1994)이 번안하여 작성한 <장애태도요인 척도>이다. 연구 결과, ‘현대사회와 장애인의 이해’ 과목을 수강한 학생들은 그 과목을 수강하지 않은 학생들보다 장애인에 대한 긍정적인 인식이 의미 있게 변화하였으며, ‘현대사회와 장애인의 이해’ 과목을 수강한 학생들은 수강하기 전에 비해 전반적으로 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변화하였다.

교육학

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ART000948318

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장애인의 이동권과 접근성 보장을 위한 특수차량 개념설계

A study on the conceptual design of cars accessible for persons with disabilities

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[ "이덕영(대구대학교); 이수철(대구대학교); 이달엽(대구대학교); 이근민(대구대학교); 이승욱(대구대학교); 임명준(대구대학교); 김경명(대구대학교)" ]

본 연구는 장애인이 사회로부터 고립되어 살아가지 않도록 하기 위한 노력의 일환으로 특수 차량의 설계와 제작에 필요한 정보를 축적하고 승용차의 승·하차 문제에 관련된 장애인의 특별한 욕구에 상응하는 특수차량의 기구학적 개념설계를 위한 기초 단계로서 몇 가지 중요한 연구목적을 설정하여 해답을 찾고자 하였다. 연구결과, 장애인 보호자와 당사자 모두 장애인의 자가운전에 대해 매우 필요하다는데 인식을 같이 하고 있었다. 장애인 차량 자가운전이 필요한 이유에 대해서는 장애인 보호자들이 일상활동과 여가에 많은 가치를 두는데 비해, 장애인은 사회활동과 경제활동에 더 많은 가치를 두고 있는 것으로 나타났다. 장애인들 원하는 차량의 특성은 이동이 편리하고, 공간이 넓고, 편안하며 휠체어를 운반하기 용이한 차를 선호하므로, 승차감이 일반 승용차만큼 우수하고 탑재공간이 넓은 차량을 개조하여 휠체어를 탑재함과 동시에 가족 구성원들과 함께 이동하기에 용이한 차량을 개발해야 할 필요가 있었다. 장애인 보호자와 장애인 당사자 모두 자가운전이 매우 필요하다는데 인식을 같이하고 있고 자가운전을 통해 장애인의 사회·경제활동 및 여가활동이 증가될 것으로 기대되고 있다. 따라서 서울의 일부지역에서만 실시하고 있는 장애인운전면허시험을 전국적으로 확대하고, 장애인 운전면허교육 기관을 확대·활성화하여 장애특성에 맞는 운전교육과 시험을 통해 장애인들의 면허취득을 활성화시켜야 할 것이다.

교육학

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ART001153077

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학습장애 등 경도장애학생 통합교육을 위한 초등학교 내 협력교수의 실제: 모형과 전략의 함의

Co-teaching Practices for Teaching Students with Learning Disabilities and Mild Mental Retardation in Inclusive Elementary Settings: Models and Implications

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[ "최승숙(이화여자대학교)" ]

본 연구의 목적은 학습장애 등 경도장애 학생에 대한 통합교육을 실시하고 있는 초등학교 교사들의 협력교수에 대한 인식과 효과적인 적용 모형에 대한 여러 특성들을 조사하여 실제적 모형과 실행 전략에 대한 함의를 도출하기 위함이다. 미국의 중서부 초등학교에서 협력교수를 실시하고 있는 일반 및 특수교육 교사 총 30명을 대상으로 직접면접과 교실 관찰을 실시하였다. 연구 결과, 연구 대상 교사들은 협력교수를 학습장애 학생 등 경도장애 학생들의 통합교육에 효과적인 전략이라고 인식하고 있었으며, 교수-지원 모형을 가장 많이 사용하고 실제 수업 시에는 교수-지원모형과 더불어 다른 모형도 같이 실시하는 것으로 나타났다. 또한 각 모형마다 다양한 교수기술과 교사특성을 요구하며, 다양한 장점과 단점을 지니고 있음이 나타났다. 본 연구의 결과는 협력교수의 각 모형에 대한 실제적인 특성과 모형 사용을 위한 성공적인 요소들이 함께 제시되었다. 그리고 연구 결과를 바탕으로 하여 일반적인 제언과 함께 한국 내 협력교수를 위한 노력에 대한 중요한 시사점을 논의하였다

교육학

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ART001152935

oai_dc

생활 송의 글감을 이용한 읽기 지도가 정신지체아동의 글 내용 이해 능력에 미치는 영향

The Effect of Reading Instruction using Reading Materials in Daily Life on the Abilities of Reading Comprehension

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[ "강창욱(강남대학교); 임정미(이현초등학교)" ]

본 연구의 목적은 아동이 흥미 있어 하고 관심이 있는 생활 속의 글감들을 학습주제나 도구로 이용하여 활동중심의 총체적 읽기 프로그램을 적용하여 정신지체 아동들의 읽기 능력 향상을 구명하는 것이다. 연구는 Y시 I 초등학교에 재학 중인 정신지체 아동 3명을 대상으로 하였다. 언어 지도는 주 2회씩 7주간 총 13회기를 실시하였으며 대상아동의 글 내용 이해 능력의 변화과정을 세밀히 관찰 기록하고, 아동의 활동내용을 포트폴리오 평가를 실시하여 이를 질적 분석하여 본 프로그램이 정신지체 아동의 읽기능력에 어떤 영향을 미치는가를 논의하였다. 본 연구의 결과 다음과 같은 결론을 도출해냈다. 첫째, 생활 속의 글감을 이용한 전체에서 부분으로의 총체적 읽기 지도와, 생활 속의 글감을 재구성한 흥미 있는 이야기 거리로 점차 읽기 능력의 향상을 보였다. 또한 세부내용 찾기도 처음엔 교사가 들려주는 글에서만 찾을 수 있었으나, 점차 아동 스스로 세부내용 찾기를 할 수 있게 되었다. 둘째, 글 읽기에 덜 유연했던 아동들은 글의 의미파악을 잘 하지 못하였으나, 생활 속의 글감을 이용한 읽기 활동을 하면서 사고가 확장되고 배경지식이 활성화되어 중심문장 찾기에서 높은 언어 맥락 수준을 나타내었다.

교육학

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ART001153117

oai_dc

적응행동의 이론적 구조에 대한 탐색

Exploratory Study on the Theoretical Factor Structure of Adaptive Behavior

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[ "이준석(공주대학교); 유재연(캘리포니아 주립대)" ]

이 연구에서는 바인랜드 적응행동척도를 국내에서 표준화한 이화-바인랜드 적응행동검사를 사용해서 적응행동의 이론적 구조에 대한 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 하위영역별로 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 요인 수는 1개가 적합한 것으로 나타났다. AMOS를 사용하여 단일요인 모형과 3요인 모형에 대해 χ2 검증, χ2 차이 검증을 실시하였다. 또한 대안적 적합도 지수로서 χ2/df 비, GFI, AGFI, NFI 등을 사용하였다. 단일요인 모형 및 3요인 모형의 자료에 대한 적합도는 양호한 것으로 나타났다. 확인적 요인분석에서 검증된 두 모형들중 어느 모형이 더 적합한 지를 검증하였더니 단일요인 구조모형에 비해 3요인 구조모형은 간명정도는 덜하지만 적합도 차이에서는 훨씬 좋은 모형으로 나타났다.

교육학

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ART001153028

oai_dc

우리나라 전환교육 평가 연구들의 경향과 과제

Trends and Issues in Transition Assessment in Korea

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[ "배성직(캔사스주립대학); Gary Clark(캔사스주립대학)" ]

전환교육은 장애학생의 성공적인 전환을 이루기 위한 핵심적인 교육계획으로 여겨지고 있다. 하지만, 전환 평가에 관한 연구는 전환 프로그램의 효과 및 인식에 관한 연구에 있어서 중요한 부분임에도 불구하고 부족한 실정에 있다. 이에 본 연구에서는 현재 미국에서의 전환교육과 평가에 대한 연구 동향을 제시하였으며, 전환평가와 관련한 국내 문헌을 고찰하였는데, 여기에는 전환 연구에 대한 3편의 논문 리뷰들과 13편의 전환 프로그램 효과에 관한 연구 및 9편의 전환 교육 인식에 관한 연구들이 포함되어 있다. 이 연구들의 분석에 기초하여 전환교육과 전환 평가에 대한 연구결과의 요약 및 미래 연구에 대한 시사점을 제시하였다. 연구의 결과로서는 첫째, 장애학생의 전환 능력을 평가하고자 하는 요구들이 있다. 둘째, 전환 프로그램의 효과 및 추적 연구조사에 적합한 도구가 필요하다. 마지막으로, 장애 영역에 구분됨이 없이 전환에 필요한 주요 영역을 평가할 수 있는 도구가 필요하다는 것이다.

교육학

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ART001153076

oai_dc

한국 학습장애 정의의 개념 재정립

Rethinking of the Concepts of Learning Disabilities Appropriate to Social Context of South Korea

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[ "강종구(콜롬비아대학); 김정현(BK21 특수교육연구단); Dermot Foley(콜롬비아대학)" ]

이 연구의 목적은 한국의 상황에 적절한 학습 장애의 개념들을 다시 생각해 보는 것이다. 주로 한국적 상황에 초점이 맞추어서 4개 부분으로 이루어져 있는데, 첫째는 한국의 특수 교육 배경에 관한 것이고, 둘째는 한국에서의 학습장애 개념의 법제화, 셋째는 한국에서의 학습장애 수용과 적용에 대한 비판, 그리고 마지막 넷째는 한국의 학습장애 개념에 대해 다시 생각해 보기이다. 이 연구에서 많은 한국 학자들이 미국의 학습장애 개념을 한국화하려는 노력을 살펴보았고, 또한 많은 연구자들이 학습장애 개념을 재해석하여 한국 실정에 맞게 재정립하려는 노력 역시 살펴보았다. 그리고 보다 더 한국적 상황에 맞는, 현장에 적용가능한 개념의 정립이 필요함을 제안하는 바이다.

교육학

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ART001153115

oai_dc

특수학급 학생 교육을 위한 공학 실태와 지원 방안

Technology Support for Students with Disabilities in Special Education Classes

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[ "육주혜(한국장애인고용촉진공단); 남윤석(공주대학교); 정동일(교육인적자원부)" ]

최근 정부는 공학을 활용한 교육 여건 구축을 위해 적극적인 정책을 시행하고 있다. 그러나 이러한 정책이 특수교육 대상 학생을 충분히 고려하고 있는지는 이론의 여지가 많은 실정이다. 따라서 본 연구는 특수교육분야에서도 공학 관련 현황 파악이나 지원이 특히 미흡하다고 판단되는 전국 특수학급의 공학 여건과 활용 실태를 조사하고 국가적인 지원 방안을 도출하는 것을 목적으로 한다. 연구의 내용은 특수학급에 일반교육공학 기기의 여건과 활용, 교사·학생용 컴퓨터의 여건과 활용, 보조공학 장치의 여건과 활용, 교육용 소프트웨어와 인터넷 활용, 공학 관련 교사 연수의 여건을 조사하는 것이다. 결론적으로 특수학급 교사들은 공학에 대한 필요성을 충분히 인식하고 있지만 이에 대한 정보나 재정적 지원은 미흡한 것으로 나타났다. 마지막으로 국가의 특수학급에 대한 공학 지원 방안이 논의되었다.

교육학

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ART000948175

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수학교양교과목의 필요성 강의가 특수교육학부 대학생의 수학에 대한 인식 변화에 미치는 영향

The Effects on Recognition Shift toward Mathematics of Students Who Are Studying for Special Education through the Lecture with Necessary of Mathematics as a Cultural Subject

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[ "최성규(대구대학교); 황석윤(대구대학교)" ]

오늘날 대학에서는 수학 등과 같은 기초학문의 중요성이 경시되고 있다. 본 연구에서는 인문사회계열에 해당하는 특수교육학부의 신입생들을 대상으로 수학교양교과목의 필요성을 강의하여 수학에 대한 인식을 긍정적으로 전환하고자 하였다. 특수교육학부 신입생을 대상으로 특수교육을 위한 수리적 이해가 요구되고 강조되어야 하는 내용에 초점을 두고 강의한 결과 수학에 대한 태도가 긍정적으로 변화되었음을 본 연구의 결과에서 제시하고 있다. 따라서 수학에 대한 부정적인 태도를 긍정적으로 변화시키기 위해서는 대학생의 수학에 대한 필요성을 인식시키는 노력이 우선적으로 요구되어야 함을 본 연구결과는 시사하고 있다.

교육학

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ART000948269

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20세기초반 미국의 주립 지체부자유아병원의 입 · 퇴원 동향으로 본 의료 및 교육의 사회적 의의

Social Significance of Medical Care and Education in the State Hospital for "Crippled" Children at the Early Twentieth-Century America: Tendency of the Hospitalization and Discharge

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[ "조원일(대구대학교)" ]

본 논문에서는 20세기 초반 미국의 주립 지체부자유아병원에 보이는 의료 및 교육의 사회적 역할을 구명하기 위해, 각 병원이 어떠한 아동을 입원대상으로 하였으며, 실제로 어떠한 아동이 입원하였는지를, 입원아동의 수·입원기간·연령·병인의 네 측면을 중심으로 분석하였다. 각 주립 지체부자유아병원에서의 최우선 입원조건은 빈궁한 지체부자유아의 탈 빈곤화 가능성에 있었으며, 따라서 치료가 불가능한 아동이나 지체부자유 성인의 입원은 원칙적으로 배제되었다. 주립 지체부자유아병원의 2대 기능은 의료와 교육이었으나, 교육의 의료에 대한 독자적 의의는 각 병원별로 차이를 노정하고 있었다. 이러한 차이를 가져온 주된 이유는, 소아마비 환자에 대한 의료적 대처가 긴급한 사회적 현안으로 인식되는 가운데, 주립 지체부자유아병원이 교육기관으로서 기능하기 위한 커뮤니티의 자원이 어느 정도 정비되어 있었는지의 여부에 기인하는 것이었다.

교육학

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ART001152936

oai_dc

중도·중복장애 학생을 위한 통합교육 현장에서의 건강관리(Health Care) 지원체계

Health Care System for Students with Severe/Multiple Disabilities in Inclusive Education Settings

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[ "한경근(단국대학교)" ]

중도·중복장애를 가지고 있는 학생들은 그들 장애의 특성에 의하여 일반적 수준의 건강관리가 필요한 학생들에 비하여 좀 더 복잡하고 전문화된 건강관리 서비스 요구를 가지고 있다. 그러한 서비스 요구들은 일상적인 것일 수가 있기 때문에 학교의 의료지원 전문인력 뿐만 아니라 학급 교사에게 일정 수준의 서비스를 제공할 필요가 생기게 된다. 특히, 장애 관련 의료 및 건강 전문가가 부족할 수 있는 통합교육 현장을 감안한다면 학교 및 학급 차원의 중도·중복 장애학생, 그리고 특별한 건강관리의 요구를 지니는 학생들에 대한 서비스 요구에의 부응은 학생 교육권 보장의 측면과 더불어 교육 실제의 중요 요소로 간주되어야 한다. 따라서 본 논문에서는 통합교육 현장을 중심으로 하여 특수교육 현장에서 중도·중복 장애 학생들에게 필요한 건강관리 서비스 제공을 위한 학교 지원체계를 논의하고자 한다. 이러한 논의는 구체적인 학교지원 체계와 더불어 현직 및 예비 특수교육 교사들의 필수 소양, 그리고 건강관리 지원서비스 제공에 있어서의 쟁점들에 대한 시사점을 제공할 것이다.

교육학

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ART000948152

oai_dc

청각장애교육 관련 국내 연구 현황 분석 : 90년대이후

An Analytic Review of Research Papers Related to Hearing Disorders in Korea

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[ "이한선(대구대학교); 김병하(대구대학교); 옥정달(대구대학교)" ]

본 연구는 국내 청각장애교육 관련 연구논문들을 분석하여 청각장애교육에 관한 전반적인 연구동향을 파악하고, 향후 청각장애교육과 관련한 연구과제에 대한 시사점을 탐색하는데 그 목적을 두었다. 이러한 목적으로 2003년 현재 특수교육관련 등재 및 등재후보 학술지 3종과, 등재 및 등재후보는 아니지만 청각장애 전문학술지 1종, 모두 4종을 분석대상으로 하였으며, 1990년부터 2003년까지 게재된 논문중에서 173편을 선정하여 분석하였다. 분석결과는 연구방법별, 연구대상자별, 연구주제별 등의 3개 부분으로 제시되었으며, 이러한 결과를 부분별로 논의하였다.

교육학

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ART001152980

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청각장애 부모를 둔 언어장애아동의 음운특성에 관한 사례연구

A Case Study of Phonological Processes of Language Disorders with Parents deaf

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[ "옥정달(대구대학교)" ]

본 연구는 청각장애부모를 둔 언어장애아동을 대상으로 언어발달수준과 음운특성을 분석하여, 환경이 아동의 언어 및 음운발달에 어떤 영향을 주었는지를 알아보았다. 이를 위해 건청이면서 수화를 주된 의사소통수단으로 사용하는 7세 4개월된 남자아동 1명을 선정하였다. 그 결과 첫째, 아동의 언어발달수준은 31개월로 생활연령과 많은 차이가 있었다. 둘째, 아동의 음운특성은 생략 및 첨가변동에 있어서는 정상아동의 음운변동특성과 같았고, 대치 및 동화, 기식음 및 긴장음화 등의 다른 음운변동에서는 다소 차이가 났지만, 대체적으로 유사한 패턴을 유지하였다. 즉, 아동의 언어발달수준과 그 수준에 해당되는 연령대의 음운변동패턴을 보였다. 이는 아동의 언어장애가 언어자극의 부족으로 나타난 것으로 어릴 때의 언어적 환경이 중요함을 시사하고 있다.

교육학

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ART001152934

oai_dc

원예치료가 정신지체학생의 작업수행능력에 미치는 여향

Effect of the Horticultural Therapy on Vocational Accomplishment of Students with Mental Retardation

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[ "여광응(대구대학교); 송정은(원광보건대학(강사)); 이영철(대구대학교)" ]

이 연구의 목적은 원예치료가 정신지체학생의 작업수행능력에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는데 있었다. 연구의 대상은 정신지체 특수학교에서 직업전환교육을 받고 있는 정신지체학생 4명이었다. 원예치료 프로그램은 초보 및 1-4단계의 30회기로 구성된 것으로 각 단계별 목표에 따라 치료활동을 실시한 후, 작업수행 평가지로 평가하였다. 원예치료 후 작업수행 평가지를 분석한 결과 대상학생들의 작업수행능력에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 대상학생의 작업전 기능과 작업태도가 각각 다르게 나타났으며, 이는 학생들의 성격, 흥미, 손기능, 언어능력 등에 따라 결과가 달리 나타난 것으로 볼 수 있다. 대상과 원예치료 프로그램을 달리하여 원예치료의 효과를 검증하는 후속연구가 필요하다고 본다

교육학

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ART001153116

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통합교육에 대한 일반계 고등학교 교사와 실업계 고등학교 교사의 태도 비교

A Comparative Study on General High School Teachers' and Technical High School Teachers' Attitudes toward Inclusive Education

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[ "이승희(조선대학교); 윤명희(전남여자고등학교)" ]

최근 초·중·고등학교 특수교육의 연계성 보장 및 특수교육 대상학생의 교육권 보장을 위해 고등학교 특수학급의 신·증설이 예상되고 있으나 통합교육의 성패를 좌우하는 가장 중요한 요인 중의 하나인 일반교사들의 통합교육에 대한 태도와 관련된 연구가 아주 미흡하여 앞으로 신·증설된 고등학교 특수학급의 성공적인 운영방향 모색을 위한 기초자료가 매우 부족한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 일반계 고등학교 교사들과 실업계 고등학교 교사들의 통합교육에 대한 태도를 조사하여 그 차이를 비교함으로써 향후 고등학교에 있어서의 성공적인 통합교육 확대실시를 위한 기초자료를 제공하고자 하였으며 이를 위해 G광역시 소재 61개 고등학교 중 20개(일반계 고등학교 10개교와 실업계 고등학교 10개교)의 교사들(751명)을 대상으로 통합교육에 대한 태도를 설문조사를 통해 살펴보았다.

교육학

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ART001153156

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기초조형 중심의 미술활동프로그램이 정신지체아동의 시지각발달에 미치는 효과

A case study through Art Therapy Program Centered on Basic Formation for EMR Child's Development of Visual-Perception

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[ "이근매((사)한국아동발달지원연구소장); 오순이(마음그림방원장)" ]

본 연구는 기초조형 중심의 미술활동프로그램이 정신지체 아동의 시지각발달에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 일반초등학교에 다니며 문자를 해독하지 못하는 교육가능급 정신지체 아동으로 연구 프로그램은 주 2회 50분씩 총 31회로써 기초조형 중심의 미술활동프로그램을 적용하였다. 그리고 시지각 발달에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 시지각 발달검사(DTVP)를 사용하여 사전/사후 검사결과를 비교·분석하였다. 본 연구의 결과에 따르면 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째는 기초조형 중심의 미술활동 프로그램이 정신지체 아동의 시지각에 미치는 효과를 회기별로 분석한 결과 프로그램 실시 후에 시지각이 향상되었음을 알 수 있었으며, 둘째는 기초조형 중심의 미술활동 프로그램이 정신지체 아동의 시지각 발달에 미치는 효과를 사전, 사후 시지각 발달검사를 통하여 분석한 결과 효과가 있는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001036306

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장애아보육시설 교사의 직무스트레스와 대처방법

Occupational Stress and Coping Strategies of Teachers at Daycare Centers for Young Children with Disabilities

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[ "이승희(조선대학교); 강희경(광주광역시 장애인종합복지관)" ]

본 연구는 장애아보육시설 교사들의 직무스트레스 정도와 스트레스 대처방법을 파악하고 교사의 배경변인(성별, 연령, 학력, 전공, 결혼여부, 보육시설소재지, 직무분야, 근무경력, 근무시간, 월평균보수, 총원아수)에 따른 직무스트레스와 대처방법의 차이를 알아보기 위해 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상은 호남(광주광역시, 전라남북도)지역 소재 장애아보육시설 전체 교사 176명이었으며 배부된 설문지는 139부였고 이 가운데 113부가 회수되어(회수율: 81%) 최종분석된 설문지는 109부였다. 사용된 설문지는 세 부로 구성되었는데 1부에는 교사의 배경변인과 관련된 11문항이 포함되었으며, 2부에는 교사의 직무스트레스와 관련된 5점척도 31문항이 7개 요인별로 포함되었고, 3부에는 스트레스 대처방법과 관련된 5점척도 35문항이 5개 요인별로 포함되었다. 교사의 직무스트레스와 대처방법은 요인별 그리고 전체적으로 파악되었으며 배경변인에 따른 직무스트레스와 대처방법의 차이도 요인별 그리고 전체적으로 분석되었다. 분석된 결과는 선행연구와 관련하여 논의되었으며 향후 관련연구를 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.

교육학

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ART001153036

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장애유아 언어와 관련된 국외 실험연구의 내용분석

A Content Analysis of Foreign Experimental Studies on Language of Preschoolers with Disability

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[ "오혜정(영동대학교); 황도순(공주대학교); 박현옥(남부대학교)" ]

이 연구는 국외 장애유아를 대상으로 한 언어 연구 중 실험연구의 내용을 분석하여 전반적인 경향을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 1990년부터 2005년 사이에 발간된 해외 학술지 중에서 장애유아 언어와 관련된 실험연구 논문 52편을 선정하였다. 분석 유형은 연구 방법의 내용으로는 장애유형, 중재환경, 교수 상황, 중재자 유형, 신뢰도 및 연구의 부수적인 결과, 그리고 독립변인과 종속변인으로 세부 분류하였다. 분석결과 장애유형에서는 언어장애유아를 대상으로 한 논문이 가장 많았으며, 중재 환경 유형에서는 치료실 상황에서의 개별 교수 형태가, 언어중재를 실시한 중재자로는 실험자가 직접 중재를 실시한 연구가 많은 것으로 나타났다. 또한 대부분의 연구들이 신뢰도를 평가하여 보고하였으나, 그 이외에 부수적인 연구결과들인 일반화와 유지 자료나 중재 충실도, 사회적 타당도 등에 관한 평가를 실행한 연구들은 적은 것으로 나타났다. 연구 내용 중 독립 변인 유형으로는 기능적 중재 방법 중 환경중심 중재를 가장 많이 적용했으며, 종속변인 유형으로는 표현언어 중 언어의 내용에 해당하는 의미론이 많은 것으로 나타났다.

교육학

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ART001036310

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학습장애아의 인지적 특성에 대한 탐색과 의의

The Significance and Search on the Cognitive Characteristics of the Children with Learning Disabilities

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[ "변찬석(대구대학교); 이성환(대구대학교)" ]

본 연구에서는 학습장애아동들이 가지는 인지적 특성과 결함을 중심으로 살펴봄으로써 그들이 가진 인지적 결함이 어디에 있는지 그리고 그것을 출발점으로 하는 치료적 모델을 탐색해보고자 하였다. 연구의 결과를 통해 내린 결론과 실제적 함의는 다음과 같다.첫째, 본 연구에서 살펴본 학습장애 아동의 인지적 특성은 학습장애군의 이질성으로 인해 다분히 개별적일 수 있다. 그와 같은 이유로 개인지능검사를 통한 결과 인지적 특성을 파악하는 데는 서로 상반된 연구결과를 내놓고 있으나, 이에 대하여 신경심리학적 접근에서 살펴보면 학습장애아동들이 주의 및 지각, 기억, 상위인지 등의 영역에서 인지적 기능장애를 드러낸다는 괄목할 만한 연구결과들이 지속적으로 발표되고 있다. 이러한 점에서 볼 때 일선교육현장에서 학습장애를 진단 판별하는데 있어 인지적 결함을 파악하려는 노력보다는 학습장애 아동의 엄밀한 판별과 그들의 교육에 아무런 시사점을 주지 않는 개인지능검사상의 전체지능지수와 언어성, 동작성 점수에 의존하는 것은 매우 무책임한 태도라고 할 수 있다. 결국 교과목 학습의 어려움을 겪고 있는 학습장애 아동들에 대한 이해와 지도는 종전과는 다른 시각, 즉 신경심리학적 접근에서 그들이 나타내는 인지과정상의 특성, 그리고 결함의 소재와 정도를 과학적으로 진단하려는 노력이 요구된다 하겠다. 따라서 IQ와 학업성취도간의 불일치를 통한 학습장애 아동 판별의 한계를 인식하고, 그들이 가진 실재적 결함을 진단 판별할 수 있는 검사도구(예, 인지기능검사)와 판별법(예, 반응-중재법 등)의 개발과 적용에 관심을 가져야 할 것으로 보인다. 둘째로, 학습장애 아동은 일반적인 지능 수준으로 볼 때 정상범위 또는 높은 수준의 지능을 가지고 있다. 그것은 그들이 나타내는 학업상 곤란의 근원이 되는 인지적 결함에 기반한 적절한 교육프로그램이 주어진다면 여타의 장애 아동보다 훨씬 쉽게, 그리고 많은 성과를 얻을 수 있음을 기대할 수 있는 것이다. 신경심리학적 접근에 의해 드러난 학습장애아동의 인지결함에 대한 연구결과는 우리에게 많은 시사점과 기대를 준다. 그것은 학습장애 아동의 읽기 및 수학의 영역에서 그들의 학업적 능력을 향상시키기 위한 프로그램을 개발함에 있어, 인지과정이 반드시 고려되어야 함을 시사하여 주고 있는 것이다. 학습장애아 교육에 있어 기본적인 심리과정에서 기인한 인지적 결함으로 인해 일반적인 교수방법만으로는 만족할 만한 학업적 성취를 기대할 수 없다. 따라서 그들이 가진 근원적 결함의 수준과 위치를 파악하여 그에 알맞은 맞춤형 교수와 치료 모델을 개발하여 적용하려는 노력과 후속연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

교육학

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ART001036672

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특수교육보조원 제도의 운영 실태 및 요구 조사

A Research Study on Realities and Requirements of Paraprofessionals in Special Education

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[ "윤광보(대구사이버대학교); 우정한(대구사이버대학교)" ]

학교현장에서 특수교육대상학생들의 학습권보장 및 특수교육의 질 제고를 통한 보다 질적인 교육서비스의 제공을 지원하기 위해 특수교육보조원 제도가 운영되고 있다. 본 연구는 시행 초기인 특수교육보조원 제도의 정착과 효율적인 운영을 위해 일반학교와 특수학교의 특수교육보조원 144명을 대상으로 이들의 역할, 교육 및 근무환경 등에 있어서 운영실태 및 요구를 파악하였다. 주요 연구결과를 보면 특수교육보조원의 주 역할은 장애학생의 개인욕구에 대한 지원이고, 가장 어려운 역할은 문제행동관리 지원이었다. 특수교육보조원의 교육에서 연수이수시간 및 적정연수시간은 60시간으로 응답하였고, 가장 필요한 연수내용으로는 장애학생의 특성과 생활지도 및 문제행동관리 영역이었다. 근무환경과 관련해서 학교구성원으로 소속감은 보통으로 나타났으며, 가장 어려운 점은 담당교사와의 관계형성이었다. 이러한 결과를 바탕으로 특수교육보조원 제도의 운영에 대한 시사점을 제시하였다.

교육학

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ART001036671

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이중언어환경 아동의 조음과 음운패턴 연구

The Study of Articulation and Phonological Patterns for Children Living Bilingual Environment

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[ "박상희(대구사이버대학교)" ]

본 연구는 최근 증가하는 국제결혼으로 인하여 이중언어환경에 노출된 아동들이 급증함에도 불구하고 이들의 언어문제에 관하여 살펴본 연구가 미흡하여 실시하였다. 연구의 목적은 이중언어환경에 있는 아동의 조음능력을 살펴보고 언어치료의 필요성 및 경향을 알아보는데 있다. 대상아동은 이중언어환경 아동 9명이었으며 아동의 연령은 평균 4세3개월(2세10개월～6세2개월)이었고, 남자 4명, 여자 5명이었다. 어머니는 모두 필리핀인이며, 한국에 시집 온지 3년 이상 된 자로 선정하였다. 연구 결과 조음정확도 측면에서는 심각한 조음오류를 나타내고 있었고 음운변동 측면에서는 발달적인 음운변동과 비발달적인 음운변동 모두가 나타났으며 특히 경구개음의 후방화와 이완음화가 가장 많이 나타났다.

교육학

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ART001153035

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계획하기 인지 과정 촉진법이 정신지체아동의 덧셈 해결 능력에 미치는 효과

Effects of Instruction Designed to Facilitate Planning on Addition Performances in Children with Mental Retardation

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[ "양나영(쯔쿠바대학교)" ]

본 연구에서는, Min 덧셈 전략을 습득하고 있지 않은 경도 정신지체아동 2명에게 Min전략의 직접지도 및 계획하기 인지 과정 촉진법을 각각 실시하여 덧셈 해결 능력에 미치는 효과를 검토하였다. Min전략의 직접지도에서는 Min 전략으로 덧셈 문제를 해결하는 방법을 직접 모델링으로 제시하였으며, 계획하기 인지 과정 촉진법에서는 문제의 상황을 파악하여 어떤 전략이 보다 효율적이며, 보다 쉽게 문제를 해결할 것인가에 관한 상호작용을 실시하였다. 그 결과, Min전략의 직접지도를 받은 아동은 덧셈 정답률만이 향상하였으나, 계획하기 인지 과정 촉진법을 받은 아동은 덧셈 정답률의 향상 뿐 아니라 효율적인 덧셈 전략의 적절한 사용, 덧셈 해결 시간의 단축의 결과를 얻었다. 본 연구의 결과를 통해서, 계획하기 인지 과정 촉진법은 효율적인 전략 사용에 곤란함을 보이는 정신지체아동에게 교육적 원조의 역할을 할 가능성이 시사되었다.

교육학

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ART001152508

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미국 통합교육론의 사상적 원천에 관한 연구(Ⅰ)-휴먼 서비스와의 관련을 중심으로-

A study of the origin of inclusive education theories in the United States(Ⅰ)-Focusing on the relationship of the human services-

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[ "홍정숙(대구대학교)" ]

본 연구는 미국 통합교육론의 성격을 구명하기 위해 대표적인 완전 통합교육론자인 Gartner와 Lipsky의 통합교육론의 논리구조와 그 원천이 무엇이며, 그들이 통합교육론을 주장하게 된 사상적, 사회적 배경은 어떤 것인지 밝히는 것을 목적으로 한다. 본 논문은 이 연구의 기초 작업으로, Gartner가 1960년대와 1970년대에 근무한 휴먼 서비스 관련 기관이 어떤 성격을 갖고 있으며, 이 기관에서 Gartner는 어떤 역할을 담당했는가 하는 것을 중심으로 고찰하였다. Gartner가 근무했던 커뮤니티활동기관은 준전문가를 고용훈련하는 기관이었고, 신직종관련기관은 준전문가에게 전문가로의 길을 열어주기 위해 연구지원하는 기관이었다. Gartner는 이러한 준전문가 운동을 통해 빈곤층의 경제적 자립과 사회적 지위의 향상을 도모하였다. 즉, 1960년대와 1970년대에 Gartner가 지향한 목표는 경제사회생활의 주류로부터 배제된 집단을 사회의 주류로 편입시키는 것이었다.

교육학

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ART001037023

oai_dc

특수교육에서 교과교육론의 정립

Reconstructing Subject's Instruction in Education for the Students with Disability

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[ "김병하(대구대학교)" ]

본 연구는 특수교육에서 교과교육론의 정립을 위한 현상적 문제와 그 과제를 구명하고자 수행 되었다. 기존의 특수교육이 진단-처방적 교정 모형에 따라 Tyler식 목적중심 교육과정 운영에 몰두해 오는 동안 장애에 수반된 기능개선 훈련을 곧 교육인 것처럼 착각해 왔다. 따라서 특수교육에서 교과교육 활동은 장애교정을 위한 부차적인 활동쯤으로 인식 되어 왔다. 특수교육의 재구조화는 교육본질을 복원 하는데 있으며, 교육본질의 복원은 교과를 그 본래의 의미로 되돌려 놓는 것으로부터 가능하다. 교육에서 내용이 방법을 규제하지 방법이 내용을 규정하지는 않는다. 그러나 지금까지 특수교육은 특수아동의 장애보상과 그 지도방법에 지나치게 관심을 쏟은 나머지 교과내용을 교과답게 다루는데 상대적으로 무관심 했다. 교과를 교과답게 다루기 위해 특수교사는 그가 가르치는 교과내용에 정통해야 하고, 가르칠 내용에 정통한 교사만이 교과교육을 본래의 의미대로 수행할 수 있다. 바로 이런 관점에서 특수교육에서 교과교육론은 재정립 되어야 한다. 이런 맥락에서 오늘의 농교육은 의사소통 기능을 중심으로 한 ‘방법’문제에서부터 교과내용을 교과답게 다루는 ‘내용’문제에로의 패러다임적 전환이 요구된다.

교육학

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ART001152946

oai_dc

악기놀이 활동이 뇌성마비유아의 감각-운동 및 의사소통에 미치는 효과

The Effect of Playing Instrumental Activity to Sensory Movement and Communication Development of Cerebral Palsy

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[ "박미화(아주대학교); 고승혜(남현유치원)" ]

이 연구의 목적은 악기놀이 활동이 뇌성마비유아의 감각-운동 및 의사소통 발달에 미치는 효과를 알아보는 것이었다. 연구대상은 경기도 G시에 위치한 일반 어린이집에 통합되어 있는 뇌성마비유아 3명이었다. 연구설계는 사례연구로 악기놀이의 효과를 확인하기 위해 사전-사후 설계를 이용하여 8주간 주 5일 매회 30분씩 악기놀이 활동 프로그램을 실시하였다.악기놀이 활동은 뇌성마비유아의 감각-운동의 하위영역인 자세유지, 이동능력과 조작능력 향상에 효과가 있었으며, 의사소통능력 향상에도 효과적인 것으로 나타났다. 악기놀이 활동에 대한 경험은 움직임에 제한을 가지고 있는 뇌성마비유아들에게 신체적, 정서적으로 만족감을 주고 감각-운동발달에도 긍정적인 변화와 발달을 유도한다고 볼 수 있다.

교육학

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ART001153169

oai_dc

미술치료가 중증 뇌성마비아동의 적응행동에 미치는 효과

Effects of Art Therapeutic Education for Adaptive Behavior in Severe Children with Cerebral Palsy

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[ "오명화(동신대학교); 정재권(우석대학교); 이병희(대불대학교); 조은실(삼육재활학교)" ]

본 연구는 미술치료 프로그램이 중증 뇌성마비아동의 적응행동을 알아보기 위해 S 특수학교에 재학 중인 뇌성마비아동 10명을 대상으로 16주간 주 2회 매회 40분씩 미술치료 프로그램을 적용하였으며 그 주요 결과에 따른 결론은 다음과 같다.첫째, 미술치료 프로그램이 중증 뇌성마비아동의 전체적인 적응행동에 영향을 미쳤다. 적응행동의 하위영역을 살펴보면, 정서적 행동, 시지각기능, 대근육 운동기능, 소근육 운동기능, 운동계획이 중재 전보다 중재 후에 통계적으로 유의하게 증가하였으나 촉지각, 청지각, 전정감각, 구강호흡운동, 적응행동은 중재 전보다 중재 후 적응행동의 점수는 향상되었으나 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.둘째, 중증 뇌성마비아동의 대근육 운동기능 분류단계에 따른 적응행동에 영향을 미쳤다. 적응행동의 하위영역을 살펴보면, Ⅲ단계 아동의 정서적 행동은 중재 전보다 중재 후에 통계적으로 유의하게 증가하였으나, Ⅳ단계 아동, Ⅴ단계 아동의 경우 중재 전후 정서적 행동은 향상되었으나 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.셋째, 회기별 적응행동의 변화가 있었다.

교육학

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ART001152944

oai_dc

장애영유아 교육？보육재정지원제도 개선방향

A Study on the Improvement Directions of the Education and Care Finance System for Infants and Early Childhood with Disabilities

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[ "권기욱(대구대학교)" ]

본 연구는 장애영유아 교육보육재정지원제도를 규범적 차원에서 문제점을 규명하고, 개선방향을 마련하였다. 이를 위하여 문헌상 관련된 이론들을 규명하고, 선진 외국들의 실태를 분석하였다.연구결과, 현행 장애영유아 교육보육재정지원제도의 문제점은 개별화교육계획과 재정지원의 연계성 부족, 관련서비스 재정지원 부족, 장애영아 교육 및 개별가족서비스 지원 재정 부족, 위험 영유아 재정지원의 부족, 장애영유아 보육재정 지원 단가의 부족이다. 이를 해결하기 위한 개선방향으로 장애유아(3～5세) 교육보육재정을 개별화교육계획에 근거하여 지원하며, 장애영유아 교육보육재정은 특수교육에서 특수교육 및 관련서비스로 확대하고, 장애영아(0～2세) 교육재정 및 개별가족서비스를 위한 재정을 확충하고, 장애의 위험이 있는 영유아에게도 재정지원을 확대하며, 장애영유아 보육경비 지원을 현실화할 것을 제시한다.

교육학

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ART001036309

oai_dc

원예프로그램이 정신지체인의 적응기술에 미치는 효과에 관한 연구

Effects of Horticultural Program on Adaptive Skills of the Mentally Retarded Adults

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[ "나운환(대구대학교); 최영열(작업활동센터 일배움터); 김동주(우석대학교)" ]

본 연구는 직업재활시설을 이용하는 성인정신지체인을 대상으로 원예프로그램을 적용해 봄으로써 적응기술의 효과를 알아보는 것이다. 이 연구를 위해 실험집단과 통제집단을 각 6명씩 선정하여 2006년 2월부터 5월까지 매주 1회 프로그램을 진행, 적응행동검사를 사전 사후로 실시하였다. 자료분석은 실험집단과 통제집단의 동질성 검증은 Mann-Whitney U test를 실시하였고, 효과성 검증은 Wilcoxon 검정방법을 사용하였으며, 통계기법을 통해 규명되지 않은 효과는 매 프로그램마다 활동일지를 관찰 기록하였다. 이에 따른 주요 연구결과는 다음과 같다: 첫째, 실험집단의 성인정신지체인들은 원예프로그램 실시전과 비교하여 실시 후에 적응기술 10가지영역 중 신체발달과 언어발달을 제외한 8가지영역(독립기능, 경제활동, 수와시간, 가사활동, 직업준비/직업활동, 자기관리, 책임, 사회성)에서 통계적으로 유의미하게 향상되었다; 둘째, 개별사례를 분석한 결과 실험집단의 적응기술이 긍정적으로 향상되었다; 셋째, 원예프로그램 실시 후 실험집단 성인정신지체인들은 다른 프로그램 참여 속에서 자신의 역할과 관심과 표현이 증가되었으며, 자발적이고 적극적인 태도로 변화되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 할 때, 원예프로그램이 성인정신지체인들의 적응기술 향상에 매우 효과적인 프로그램이며 임상 현장에서 유용하게 활용될 수 있음을 알 수 있다.

교육학

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ART001037024

oai_dc

우리나라 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구의 내용과 방법에 관한 경향 분석

An Analytic Review of the Content and Methods of Research related to inclusive education in Korea

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[ "전병운(공주대학교); 박현옥(공주대학교); 강민채(공주대학교); 박현주(공주대학교)" ]

이 연구는 우리나라 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구의 내용과 방법을 분석하기 위한 것이다. 분석대상 논문은 1990년 이후부터 2006년 까지 국내 학술지에 발표된 논문과 석박사 학위논문 중 95편을 선정하여, 연구내용과 연구방법으로 분류하여 분석하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구들의 연구 설계는 주로 단순 장애이해 활동이나 반편견 교육과정 활동 중재를 활용하여 장애인에 대한 지식정보 등을 전달하는 방식으로 이루어지고 있어 중재의 형태나 내용의 다양화가 요구된다. 둘째, 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구의 주요 연구 대상은 통합교육이 가장 활발하게 실행되고 있는 초등학생과 유치원생이었다. 또 통합교육 관련 장애이해활동 프로그램 연구들의 연구 절차는 예비조사(검사)를 거치지 않은 것이 대부분이고, 정규 수업시간을 중재를 위해 할애하고 있는 연구자들이 상당 수 있어 학생들의 수업권 침해 우려가 간과되고 있다. 장애이해활동 프로그램의 성공여부는 중재 회기 수보다 중재의 내용과 질에 달려있음을 인식해야 할 것이다.

교육학

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ART001036674

oai_dc

특수학교 교사의 특수교육보조원의 역할 및 능력에 대한 인식

Perceived Roles and Competencies of Teacher-Aide in Special Education by Special Education Teachers

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[ "김일명(광주여자대학교); 조홍중(전남대학교)" ]

본 연구의 목적은 특수학교 교사가 중요하다고 인식하고 있는 특수교육보조원의 역할과 능력 및 능력형성의 저해요인을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 특수학교 교사 122명을 대상으로 하여 특수학교 교사가 생각하고 있는 특수교육보조원의 역할과 능력 및 능력형성의 저해요인을 빈도분석 및 chi-square분석(χ2검증)을 활용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수교육보조원의 역할에 대한 특수학교교사 인식은「생활지도 보조」가 44.2%로 가장 중요한 역할로 인식하고 있었으며, 그 다음으로 중요한 역할은「수업보조」로 28.6%, 그리고 「사무처리 보조」가 24.5% 순으로 나타났다. 둘째, 특수교육보조원의 능력에 대한 특수학교교사의 인식은「특수교육에 대한 지식」이 40.1%로 가장 중요한 능력으로 인식하고 있었으며, 두 번째로 중요한 능력은 「일반교육에 대한 지식」으로 38.5%, 그리고 「치료교육에 대한 지식」은 23.1%로 나타났다.셋째, 특수교육보조원의 능력형성의 저해요인에 대한 특수학교교사의 인식은「학생요인」이 36.8%로 가장 중요한 능력형성의 저해요인으로 인식하고 있었으며, 두 번째로 중요한 능력형성의 저해요인은「제도요인」으로 36.0%, 세 번째로 중요한 능력형성의 저해요인을「전문지식에 대한 요인」으로 32.7%, 그리고 「교사요인」이 26.2%로 나타나 능력형성의 저해요인으로 교사요인이 가장 낮은 비중인 것으로 밝혀졌다.

교육학

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ART001153082

oai_dc

발달선별검사의 인지영역 타당화 연구

A Validation study of Cognitive Area of Developmental Screening Inventory

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[ "이준석(나사렛대학교)" ]

이 연구는 표준화중인 발달선별검사의 인지영역 문항들의 타당성을 살펴보고자 하였다. 발달검사의 경우에는 연령별 타당도가 중요한 의미를 지니므로 개별 문항 타당성을 평가하기 위해 문항분석(문항난이도, 문항변별도), 문항 내적 일치도 및 연령별·성별 차이검증을 실시하였다. 분석결과에서 각 문항의 난이도는 점진적으로 증가하는 것으로 나타났으며, 문항변별도도 양호한 것으로 나타났다. Cronbach의 알파 값은 .94로 나타나 문항들이 내적인 일관성도 지닌 것으로 나타났다. 생후 12개월 이전 영아에게 해당하는 문항들은 생후 12개월 이후 반응에서 천정효과를 보여주었으며, 2～3세 유아에게 적절한 문항들은 12개월 이후 행동빈도가 증가하여 4세 경에 점근선에 이르는 형태를 보여주었다. 반면에 60개월 이상 유아들이 수행할 수 있는 문항들은 18개월 이전 영유아들의 반응이 바닥효과를 보여주는 것으로 나타났다. 인지영역 전체점수는 태어나서 35개월까지 지속적으로 증가하였으며, 36개월 이후 조금씩 증가폭이 줄어들어 54개월 이후에는 일정 수준을 유지하는 것으로 나타났다. 개별 문항 역시 연령별 변화를 적절히 반영하는 것으로 나타났다. 그리고 영역별·문항별 성별차이에 대해 논의하였다.

교육학

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ART001153123

oai_dc

중？고등학생의 장애이해와 태도에 영향을 미치는 요인 분석

A Study of Primary Factors and Attitude toward Disability of Middle & High School Students

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[ "이원령(위덕대학교)" ]

본 연구는 중학생 334명과 고등학생 289명을 대상으로 하여 성별, 학년, 통합교육 경험, 장애관련 영화나 책을 본 경험, 봉사활동 등에 따른 장애이해와 태도를 살펴보고자 하였다. 본 연구에서 사용한 설문지는 긍정적 태도 10문항, 부정적 태도 24문항, 중립적 태도 14문항으로써 총 48문항으로 구성되었다. 다섯 가지 요인에 따른 중고등학생의 장애에 대한 태도 분석에서 성별, 봉사활동 경험 유무에 따라서는 긍정적 태도와 부정적 태도에서 유의미한 차이가 나타났으며, 통합교육 경험에 따라서는 중립적 태도에서 유의미한 차이를 보였다. 또한 중학생 집단과 고등학생 집단은 장애에 대한 긍정적 태도와 부정적 태도에서 유의미한 차이를 나타내었다. 즉 중학생이 고등학생보다 장애에 대해 더 긍정적인 태도를 지니고 있는 것으로 나타났다. 그러나 장애관련 영화나 책을 본 경험에 따라서는 유의미한 차이는 나타나지 않았지만, 이러한 경험이 있는 경우 장애에 대한 긍정적 태도가 더 높게 나타났다. 이에 따라 장애아동의 통합교육을 위해 일반 중고등학생의 장애이해와 태도 향상을 위한 교육프로그램이 보다 체계적으로 제공되어야 할 것으로 보인다.

교육학

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ART001153037

oai_dc

산재장애인의 직업재활서비스 전달체계 연구

An experimental study on the vocational rehabilitation service delivery system for persons with industrial injuries

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[ "이달엽(대구대학교)" ]

사회발전과 더불어 근로현장에서는 수많은 산업재해(산재)장애인을 양산하게 되었다. 우리나라에서도 오래전부터 산재보산제도를 확립하여 시행해오고 있으나 주로 산재수준에 따른 금전적 보상에 치우쳐 있는 현실로 직업재활의 학문적 분야에서도 관심이 상대적으로 부족하였다. 이런 이유로는 재활분야의 학문적 발달 초기단계라고 하는 한계, 재정적 투자와 직업재활 저변의 취약성 등을 들 수 있으나 산재장애인에 대한 적극적인 상담과 평가를 통한 직장복귀노력이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 산재관련 통계와 조사연구결과들을 분석, 정리하여 사회발전단계에 알맞은 직업재활서비스 전달체계를 제안하고자 하였다. 본 저자가 미국 워싱톤주의 시애틀을 방문하여 산재장애인 직업재활 임상클리닉을 운영하는 민간영역의 전문가 1인과 주정부 L&I 케미셔너로 일하는 공공영역의 전문가 1인을 초점면접(focus interview)하여 얻은 면접 자료를 요약정리하여 내용을 보충하였다. 이런 자료를 토대로 산재장애인의 직장복귀요인을 고려한 전문적 개입에 필요한 전문 인력의 육성과 관리체계, 그리고 서비스 제공방향으로서 조기중재의 필요성을 강조하였다. 근로복지공단에 고용된 재활상담사들의 인력도 확보되어야하며, 전문 활동에 수반되는 각종 서비스들이 민간영역에서 제공될 수 있도록 근로복지공단 자원을 적극적으로 아웃소싱하려는 노력도 필요하다고 보겠다.

교육학

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ART001152507

oai_dc

정신지체 장애아동의 관계효능감 발달을 위한 반(反)분리교육의 중요성

The Importance of Anti-segregated-education for the Development of Relational Efficacy of Children with Mental Retardation

{ "journal_name": "한국특수교육문제연구소", "publisher": null, "pub_year": null, "pub_month": null, "volume": null, "issue": null }

[ "정은(영남대학교)" ]

인간의 삶은 부단한 사회적 관계 속에서 진행되고 성취되며 따라서 언어적 기술을 포함하여 관계맺음과 관련된 다양한 사회적 기술들은 모든 교육생활 영역, 특히 정신지체 장애아동 교육에 있어서 매우 중요한 부분이다. 본 연구에서는 이러한 사회적 기술들의 기초가 되는 관계효능감을 공간이론으로서 애착이론에 비추어 조망해 보고 또 철학적으로는 E. Levinas의 ‘향유’ 개념에 근거하여 논의해 보았다. 연구결과 관계효능감 발달은 기본적으로 애착발달에 토대하고 있으며, 개개인의 행복(감)에 결정적인 영향을 미치는 삶의 중요한 요인이다. 또한 이러한 맥락에서 많은 정신지체인(아동)들에게서 볼 수 있는 관계에 대한 비능동성은 정신지체 자체의 문제가 아니라 사회구조적으로 이제껏 이들이 겪어온 타인들과의 병리적 관계 경험에 기인함을 알 수 있었다. 따라서 정신지체 장애아동(과)의 관계효능감 발달을 위해서, 즉 정신지체 장애아동, 비정신지체 장애아동 모두에게 꼭 필요한 교육형식은 반(反)분리교육(완전통합)이며 내용적으로는 그 공간 속에서 접하게 되는 만남 대상 자체를 상호 궁극적인 목적으로 삼는 의식, 즉 “향유”적 관점이 필요하다.

교육학

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ART001153081

oai_dc

청각장애 청소년의 비언어성 레이븐 SPM 지능검사의 수행척도 비교

Comparison of nonverbal Raven SPM intelligence tests of the hearing impaired adolescents

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[ "임호찬(나사렛대학교)" ]

지능은 크게 경험의 양을 측정하는 s 요인과 사전 경험을 많이 요구하지 않는 g 요인으로 나누어진다. 그리고 현재 사용 중인 지능검사는 두 요소를 평가하기 위한 목적으로 개발된 것이다. 본 연구는 지금 사용 중인 지능검사 중에 추론능력의 근간인 g 요인을 가장 많이 평가한다고 알려진 레이븐(Raven) SPM(Standard Progressive Matrices)를 사용하여 청각장애 청소년의 지적능력을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 청각장애 학교에 재학 중인 청소년과 또래 연령집단 비 장애 청소년을 대상으로 SPM 지능검사를 실시하였다. 본 연구결과 청각장애 청소년은 각 연령별로 약 10점정도 낮은 지능지수를 보였다. 그러나 만 15세 전·후의 집단 경우는 이 차이를 보이지 않았다. 이 결과는 아마도 청각장애 청소년의 추론능력은 15세 무렵에 정점에 도달할 수 있음을 의미하는 것으로 해석될 수 있다. 다음에 SPM 각 문항에 대한 정답률을 청각장애 청소년과 또래 비 장애 청소년 집단과 비교하였다. 그 결과 전반적으로 두 집단 간의 정답률 차이는 보이지 않았다. 그러나 조심성을 많이 요구하는 한 문항에서는 청각장애 청소년이 우세하였으나, 비교적 고차원적인 추론을 요구하는 문항에서는 비 장애 청소년 집단이 우세하였다. 이 결과는 바탕으로 청각장애 청소년의 추론능력 발달에 한계가 있을 가능성과 함께 IQ 110 이상의 집단은 비 장애 청소년과 비슷한 능력을 보이고 있음도 보여주었다. 이러한 결과는 레이븐 SPM 지능검사가 비교적 청각장애인의 지적능력을 잘 평가할 수 있음을 시사해주는 것이다.

교육학

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ART001153083

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플래시 애니메이션 동화학습이 ADHD 아동의 학습흥미도 및 어휘력에 미치는 효과

Effect of Flash Animation Tales and Vocabulary of Children with ADHD

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[ "최성규(대구대학교); 조경희(부산가평초등학교)" ]

ADHD 아동은 주의력 결함이나 과잉행동, 충성성 등으로 학습불안이나 대인관계에 부정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 본 연구에서는 플래시 애니메이션 동화학습이 ADHD 아동의 학습흥미도에 미치는 효과와 어휘력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 일반학교에 재학중이면서 DSM-IV와 K-CBCL검사를 통해 선정한 ADHD아동 2명으로 하였으며 실험처지는 20회동안 이루어졌다. ADHD 아동의 학습흥미도와 어휘력 향상을 평가할 연구도구로는 DSM-IV와 K-CBCL의 하위영역을 중심으로 본연구자가 재구성한 항목 및 한국표준수용어휘력검사(최성규, 2002), 포테이지아동발달(강순구,조윤경, 1990)을 사용하였다. 연구결과 플래시 애니메이션 동화학습은 ADHD 아동의 흥미가 유발시켜 집중력이 높혀주었을 뿐만 아니라 어휘이해력을 향상시켜 긍정적인 변화를 주었다. 따라서 플래시장면이나 애니메이션 동화활용은 소극적이고 수용적인 ADHD 아동의 언어교육 및 언어정보처리 능력이 향상시켜 주는데 효과적임을 알수 있고 또한 효율적인 개별화교육계획으로 활용되어질 수 있을 것으로 사료된다.

교육학

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ART001152989

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읽기부진학생의 읽기이해점검력 및 읽기이해 특성 연구

Comprehension Monitoring and Reading Comprehension in Low-Achieving Students and Normally-Achieving Students

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[ "김애화(단국대학교); 김의정(전남대학교)" ]

본 연구의 목적은 읽기부진학생과 일반학생의 읽기이해점검력 및 전반적인 읽기이해력(다시말하기, 읽기이해질문, 읽기유창성)을 비교하고, 이들 변인(읽기이해점검, 다시말하기, 읽기이해질문, 읽기유창성)이 읽기부진 진담검사 결과에 미치는 영향의 크기를 알아보는데 있다. 초등학교 4~6학년 읽기부진학생 44명과 일반학생 52명을 대상으로 읽기이해점검 검사, 다시말하기 검사, 읽기이해질문 검사 및 읽기유창성 검사를 실시하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 읽기부진학생은 일반학생에 비해 읽기이해점검 검사 및 전반적인 읽기이해력 검사에서 유의하게 낮은 수행을 보였다. 둘째, 읽기이해점검 검사 결과가 읽기부진 진단검사 결과를 가장 많이 설명하는 것으로 나타났다.

교육학

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ART001153166

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정신지체아의 사회적응기술과 부모의 양육태도와의 관계

The Study on Relationship between Social Adaptive Skills and Rearing Attitude of Parents of Children with Mental Retardation

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[ "조인수(대구대학교); 한옥희(대구월성초등학교)" ]

본 연구는 정신지체아 부모의 양육태도에 따라 정신지체아의 사회적 능력이 어느 정도 차이를 나타내고 있는가를 밝혀 보다 바람직한 부모와 자녀간의 관계 형성으로 정신지체아의 사회적 능력 향상에 도움이 될 양육태도를 시사하는데 있으며, 구체적인 연구 목적은 첫째, 정신지체아 부모의 양육태도를 밝히고, 둘째, 정신지체아의 사회적 능력을 밝히며, 마지막으로, 정신지체아의 사회적 능력과 부모의 양육태도와의 상관관계를 밝히는 것이다. 정신지체아 부모의 양육태도는 애정적 양육태도에서 가장 높고, 자율적, 거부적, 통제적 양육 순이다. 변인에 따른 양육태도는 고연령, 고학력, 고수입, 종교를 가졌을 경우, 첫째 자녀, 초등부자녀, 남자일 경우 더 애정적ㆍ자율적이다.정신지체아의 사회적 능력은 평균 이하로, 놀이활동이 가장 높고 다음으로 사회성 일반, 규칙과 법, 대인관계, 자기존중, 자기보호, 책임감 순이다.정신지체아 부모의 양육태도와 사회적 능력간에는 상관이 있다. 자율적 양육태도에서는 사회적 능력 하위영역 전반에 유의미한 상관이 있다.

교육학

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ART001153124

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장애대학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙의 영향 변인

Factors related to the self-efficacies for career decision and career-maturities of college students and college students with disabilities

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[ "정진자(우석대학교); 임명희(우석대학교)" ]

본 연구는 장애대학생의 진로결정 자기효능감과 진로의식의 차이와 그에 영향을 미치는 변인을 살펴보기 위하여 전북지역 대학생 109명(장애대학생 39명, 일반대학생 80명)을 대상으로 진로결정 자기효능감과 진로의식 설문조사를 실시한 결과 첫째, 대학생의 진로결정 자기효능감은 장애유무에 영향을 받는 것으로 나타났으며 장애대학생이 비장애대학생에 비해 진로결정 자기효능감이 부정적으로 나타났다. 둘째, 대학생의 진로성숙도는 독립변인 중 장애유무에 영향을 받는 것으로 나타났으며 즉 진로성숙도에서 일반대학생에 비해 장애대학생의 진로성숙도가 낮게 나타났다.

교육학

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ART001037136

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장애인 자립생활 지원의 법제도화 과제

Challenge of Legal System for the Independent Living Paradigm

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[ "우주형(나사렛대학교)" ]

본 연구는 근래 우리나라 장애인복지의 새로운 흐름을 형성하고 있는 장애인 자립생활운동의 역사와 배경을 살펴보고, 외국에서 시작된 자립생활패러다임이 우리나라에서 제도적으로 어떻게 정착되어야 하는가를 고찰해보고자 하였다. 자립생활운동은 장애인당사자주의를 실현하는 운동으로서, 장애인 당사자주의가 함축하고 있는 기본이념은 소비자 주권의 보장과 인간다운 생활의 실현이라고 할 수 있다. 이는 한편으로 자립생활운동의 철학적 토대가 되기도 한다. 자립생활운동의 주체로서 장애인당사자에 의한 자립생활센터(CIL)가 생겨나고, 이 센터는 장애인의 권익옹호활동을 중심으로 하여 활동보조서비스 등 특히 중증장애인의 자립생활지원을 하는 주요 서비스활동을 담당하게 된다. 따라서 중증장애인의 자립생활지원을 위하여 이에 대한 제도화가 이루어져야 하며, 우리나라에서는 현재 이에 대한 근거규정을 만들기 위한 장애인복지법 개정안이 국회에 계류중에 있다. 이러한 법제도화에 따른 한국적 상황에 맞는 자립생활지원제도를 제시하여 보고자 하였다.

교육학

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ART001152988

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감각통합 프로그램이 정신지체아동의 물체조작기능에 미치는 영향

The Effects of Sensory Integration Program on Object Control Skills of Children with Moderate Mental Retardation

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[ "김도호(부산대학교); 박재국(부산대학교); 김영미(광주여자대학교); 박재성(영산대학교)" ]

본 연구는 감각통합 프로그램이 정신지체아동의 물체조작기능에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험군 12명, 통제군 12명 총 24명을 대상으로 그 효과를 검증한 것이다. 감각통합 프로그램은 20주에 걸쳐 주3회씩, 일일 40분간 전체 60회 실시되어졌으며 실험군과 통제군의 변화를 측정하기 위해 1차시(0주), 2차시(10주), 3차시(20주) 세 차례에 걸쳐 얻은 결과를 one-way ANOVA와 t-test로 분석했다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험군은 감각통합 프로그램 실시 후 물체조작기능의 치기, 제자리 튀기기, 받기, 차기, 던지기, 굴리기의 점수가 모두 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 감각통합 프로그램 실시 후 집단내의 시기별 비교에서 실험군에서만 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 집단간의 시기별 비교에서는 치기, 제자리 튀기기, 받기, 차기, 던지기, 굴리기에서 2차시와 3차시에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.이상의 결과를 토대로 감각과 지각 기능 개선에 초점을 두는 감각통합훈련이 정신지체아동의 물체조작기능 향상에 도움을 줄 수 있을 것이라 추론한다.

교육학

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ART001153168

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정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구 Ⅲ: 예비조사를 통한 고용 준거 타당화

The third basic study on development of employment selection criteria for people with mental retardation: The validation of employment selection criteria through a preliminary investigation

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[ "김삼섭(공주대학교); 박은영(공주대학교)" ]

이 연구는 정신지체인 고용 준거 개발을 위한 기초연구의 세 번째 단계로써, 예비조사를 통해 정신지체인 고용 예비준거를 타당화 하는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 정신지체인을 고용한 업체의 고용주 및 인사담당자 106명을 대상으로 예비조사를 실시하였다. 예비조사 결과를 바탕으로 문항제거시 문항내적 합치도와 문항변별도를 통해 신뢰도를 분석하고, 탐색적 요인분석을 실시하여 7개요인의 44개 문항으로 구성된 정신지체인 고용 준거를 개발하였다. 정신지체인 고용 준거는 작업요인 13문항, 태도요인 10문항, 사회성 요인 4문항, 적응요인 6문항, 생산성 요인 5문항, 지원요인 3문항, 행동요인 3문항으로 구성되었다. 타당한 정신지체인 고용 준거의 개발을 위해 앞으로의 연구에서는 본조사를 실시하여 정신지체인의 고용 준거를 타당화하는 과정이 필요하리라 여겨진다.

교육학

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ART001037135

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초등학교 1-2학년 받아쓰기 부진 아동의 특성 연구

A Study of relationship among phonological awareness and spelling in children with or without spelling difficulty

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[ "안성우(부산대학교); 김자경(부산대학교); 김기주(부산대학교); 서유경(부산대학교); 신영주(부산대학교)" ]

본 연구의 목적은 철자쓰기에 문제를 보이는 아동과 일반 아동의 음운인식 능력을 비교하는 것이다. 또한 철자쓰기와 관련있다고 여겨지는 음운인식 능력, 철자지식, 읽기 능력간의 관계를 살펴보고 철자쓰기를 설명할 수 있는 설명 변인이 무엇인지를 조사하는 것이 목적이다. 이를 위해 본 연구는 지능과 부모의 사회 경제적 지위가 유사한 일반 아동들과 철자쓰기가 부진한 아동들을 대상으로 하여 연구자들이 개발한 음운인식 능력 검사와 철자지식검사 등을 실시하여 그 결과를 분석하였다. 연구 결과 일반 아동들과 철자쓰기가 부진한 아동들 간에 음운인식 능력과 철자 지식에 차이가 있었으며, 아동들의 철자쓰기 능력을 설명하는 설명 변인은 음운인식인 것으로 나타났다.

교육학

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ART001152945

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ICT활용교육 관련 변인들에 관한 고찰

A Study in Factors Related on ICT Utilization Education

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[ "김남진(부산대학교)" ]

본 연구는 ICT활용교육과 관련되는 다양한 변인들간의 관계 및 영향을 종합적으로 살펴봄으로써 ICT활용교육 활성화를 위한 주요 변인을 탐색하는데 있다. 전국의 초등학교 특수학급 교사 336명을 대상으로 하는 본 연구의 결과는 다음과 같다.첫째, 교사효능감은 ICT활용기술 중요도 인식에 대하여 3%의 설명력을 갖고 있으며, ICT활용능력 인식과는 관계 및 영향력이 없는 것으로 나타났다. 그러나 ICT활용능력 인식은 교사효능감에 대해 9%의 설명력을 갖는다. 둘째, ICT활용기술 중요도 인식은 ICT활용능력 인식에 대해 10%의 설명력을 그리고 ICT활용능력 인식은 ICT활용기술 중요도 인식에 대해 5%의 설명력을 갖는다. 그리고 ICT활용기술 중요도 인식과 ICT활용교육 시간간에는 관계가 없으며 영향력도 없었다.셋째, ICT활용교육 시간에 가장 많은 영향을 미치는 변인은 교사효능감으로, 교사효능감은 ICT활용능력 인식의 영향을 받는다.

교육학

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ART001153167

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특수학교 국민공통기본교육과정 개선 방향

The improving Direction of the National Common Basic Curriculum of Special School

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[ "윤광보(대구사이버대학교)" ]

교육학

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ART001152803

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특수학급 학생들의 동기 변화 특성 -연속적 계열성과 귀인의 변화를 중심으로-

Motive Changing Characteristic of the Special Class Children -focused on systematic continum and attributional change-

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[ "윤광보(대구사이버대학교); 김남진(대구대학교)" ]

교육학

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ART001152674

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FIE 프로그램을 이용한 중재학습경험이 경도정신지체아의 인지기능과 충동성에 미치는 효과

The Effects of FIE Program on Cognitive Functions & Impulsiveness of Mentally Retarded Children

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[ "여광응(대구대학교); 박현옥(남부대학교); 함윤주(대구대학교)" ]

교육학

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ART001152844

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정신분열병 환자의 지능

Intelligence in Schizophrenic Patients

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[ "김홍근(대구대학교); 서석교(서귀포시 청소년 상담실)" ]

본 연구는 45명의 정신분열병 환자와 27명의 정상인을 대상으로 K-WAIS 수행을 비교하였다. K-WAIS의 해석은 4요인 모형 ― VC(verbal comprehension), PO(perceptual organization), WM(working memory), PS(processing speed) ― 에 근거하였다. VC요인에서는 정신분열병과 통제군 간에 유의미한 차이가 없는 반면에, PO요인에서는 정신분열병군이 통제군에 비해 유의미하게 낮았다. 이 결과는 정신분열병군의 결정지능(crystallized intelligence)이 정상수준인 반면 유동지능(fluid intelligence)은 낮음을 제시한다. 유동지능은 신경심리학에서 ‘전두엽-관리기능’(frontal-executive function)이라고 지칭되는 것과 매우 유사한 개념이다. 그러므로 정신분열병군의 유동지능이 낮은 것은 신경심리적 관점에서는 전두엽-관리기능의 결손을 시사한다. PS요인에서는 정신분열병군이 통제군에 비해 유의미하게 낮아서 ‘처리속도’의 느림을 시사하였다. WM요인에서는 정신분열병군과 통제군 간에 유의미한 차이가 없었다.

교육학

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