row_id,concept,search_term,match_term,text_excerpt,excerpt_length,file,state,school_type,grade,year,subject,search_term_lower,embedding_dim,n_texts,model,created_at,topic_id,topic_label,umap3_x,umap3_y,umap3_z,umap2_x,umap2_y
0,evolution,Evolution,Evolution,"Gottesvorstellungen in polytheistischen und monotheistischen Religionen heraus. altägyptische, griechische, römische, germanische Gottheiten, Jahwe, Gott, Allah Göttergeschichten z. B. ägyptische, griechische, indische Mythologien naturreligiöse Schöpfungsgeschichten vergleichen Schöpfungsmythen und naturwissenschaftliche Darstellungen der Evolution des Menschen. Genesis und Evolutionslehre Schöpfungserzählungen als Glaubensaussagen, Wissenschaft als Deutungsansatz, Urknalltheorie vergleichen wesentliche Aspekte religiöser Praxis im Lebensalltag. Gotteshäuser, heilige Orte, Feste und Feiern, Zeiten und Symbole, Rituale, Bräuche,",61,LP Niedersachsen Werte und Normen Oberschule.pdf,Niedersachsen,Oberschule.pdf,,,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.22692449390888214,7.587730407714844,8.432604789733887,10.659200668334961,4.382235527038574
1,evolution,Evolution,Evolution,"des Islam, Achtfacher Pfad, Konfuzianismus etc. setzen sich mit grundlegenden Aspekten religiöser und weltanschaulicher Menschenund Weltbilder auseinander. Mensch als Ebenbild Gottes, Mensch als Teil der Schöpfung, Mensch als Produkt der Evolution, humanistisches Menschenbild, Mensch als Bedürfnis- und Triebwesen Welt als Schöpfung, Weltbilder in Mythen ptolemäisches vs. kopernikanisches Weltbild Welt als Produkt des Zufalls ... Grundbegriffe: Ethik, Initiationsritus, Menschenbild, Weltanschauung, Weltbild Schuljahrgänge",61,LP Niedersachsen Werte und Normen Oberschule.pdf,Niedersachsen,Oberschule.pdf,,,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.09624476730823517,7.734070301055908,8.458956718444824,10.72567081451416,4.328925132751465
2,evolution,Evolution,Evolution,"aller Zeiten festgelegt waren, hatten wir offenbar nie wirklich die Wahl, deshalb sind wir weder verantwortlich für unsere Taten noch verdienen wir Lob oder Tadel für sie. Im Laufe der Evolution bestand der entscheidende Schritt auf dem Weg zur willentlichen Verhaltenssteuerung darin, dass einige Lebewesen die Fähigkeit entwickelten, ihr Verhalten an der inneren Vorstellung zukünftiger Zustände auszurichten. Es sind insbesondere zwei",61,KMK Ethik EPA 2006.pdf,,,,2006,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.044893741607666,9.453764915466309,9.461258888244629,8.571008682250977,7.3409576416015625
3,evolution,Evolution,Evolution,"Kausalität in der gesamten Welt und somit auch bei menschlichen Entscheidungen aus, womit dem Menschen dann auch keine Verantwortung für seine Handlungen zukäme. Die Entwicklung willentlichen Handelns im Laufe der Evolution gründet auf der Fähigkeit zur Antizipation. Dazu gehören die gedankliche Vorwegnahme von Handlungsfolgen und von Bedürfnislagen sowie die entsprechende Anpassung des Verhaltens. Da aber aktuelle Bedürfnisse häufig in Konkurrenz zu",61,KMK Ethik EPA 2006.pdf,,,,2006,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0277634859085083,9.480963706970215,9.437994003295898,8.583986282348633,7.417239665985107
4,evolution,Evolution,evolutionäre,"Arbeit mit Bildern und Gedichten Empathie und Perspektivwechsel Sich positionieren zu zentralen Unterscheidungen Mensch und Tier Abgrenzung des Menschen vom Tier in natürlicher Gestalt, Beschaffenheit, Erkenntniskraft, Sprache und Denken biologische, evolutionäre Anthropologie und Hirnforschung Prometheusmythos Mensch als Mängelwesen Begriffsanalyse: Instinkt, Verhalten, Handlung Natur und Kultur menschliche Entwicklung in ihrer Abhängigkeit von Natur und Gesellschaft Bedeutung gesellschaftlicher Strukturen und Institutionen Mensch als",61,LP Sachsen Philosophie Gym 2019.pdf,Sachsen,Gym,,2019,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.5821003913879395,8.340346336364746,9.084758758544922,9.294596672058105,6.277566432952881
5,evolution,Evolution,Evolution,"das eigene Leben auseinandersetzen zum Beispiel hinsichtlich Sicherheit, Selbstbeschränkung, Identitäten, Konventionen, Gerechtigkeit BTV Selbstfindung und Akzeptanz anderer Lebensformen Analysieren und interpretieren , , Moralphilosophie Angewandte Ethik Religion und Religionskritik BIO Evolution und Ökologie Freiheit und Anthropologie Die Schülerinnen und Schüler können Aspekte philosophischer Anthropologie darstellen und im Kontext von Freiheit diskutieren. Sie können die Funktion von Erziehung, Bildung und Sozialisation kritisch",61,LP BaWü Ethik Gym 2016.pdf,BaWü,Gym,,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.5080899000167847,10.55589771270752,8.065723419189453,10.396090507507324,8.725480079650879
6,evolution,Evolution,Evolution,"bezogen auf Vernunft, Freiheit, Aufklärung anhand von Beispielen aus der Lebenswelt beschreiben und sich damit auseinandersetzen BTV Selbstfindung und Akzeptanz anderer Lebensformen Argumentieren und reflektieren , , Moralphilosophie Verantwortungsethik BIO Evolution und Ökologie Gerechtigkeit, Recht und Zusammenleben Grundlagen des Zusammenlebens Die Schülerinnen und Schüler können Grundlagen des Zusammenlebens in einer pluralistischen Gesellschaft darstellen. Sie können ethisch-moralische Konflikte in einer pluralistischen Gesellschaft",61,LP BaWü Ethik Gym 2016.pdf,BaWü,Gym,,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.49543917179107666,10.562332153320312,8.080917358398438,10.395298957824707,8.727499961853027
7,evolution,Evolution,Evolution,"begründen VB Chancen und Risiken der Lebensführung Analysieren und interpretieren , , , , , , Beurteilen und sich entscheiden , , , , , Freiheit und Naturalismus Moralphilosophie BIO Evolution und Ökologie D Medien GEO Globale Herausforderungen WI Fallstudie Moral, Religion und Kritik Grundlagen philosophischer Ethik Die Schülerinnen und Schüler können Aufgaben von Ethik in einer pluralistischen Gesellschaft benennen und",61,LP BaWü Ethik Gym 2016.pdf,BaWü,Gym,,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.4949333667755127,10.568897247314453,8.088839530944824,10.389649391174316,8.72779655456543
8,evolution,Evolution,Evolution,"den Stellenwert von Freiheit in gesellschaftlichen Kontroversen zum Beispiel in Kulturen, Medien, Medizin, Religion, Wirtschaft herausarbeiten und diskutieren Analysieren und interpretieren , , Moralphilosophie Angewandte Ethik Religion und Religionskritik BIO Evolution und Ökologie Freiheit und Anthropologie Die Schülerinnen und Schüler können Aspekte philosophischer Anthropologie darstellen und im Kontext von Freiheit diskutieren. Sie können unterschiedliche Zugänge zum Menschen und zur Welt vergleichen",61,LP BaWü Ethik Gym 2016.pdf,BaWü,Gym,,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.502943754196167,10.56517219543457,8.080350875854492,10.384015083312988,8.70917797088623
9,evolution,Evolution,Evolution,"erarbeiten und sich damit auseinandersetzen zum Beispiel bezogen auf Selbstoptimierung, Beschleunigung, Rationalisierung BTV Selbstfindung und Akzeptanz anderer Lebensformen Argumentieren und reflektieren , , Gerechtigkeit und globalisierte Welt Moralphilosophie Verantwortungsethik BIO Evolution und Ökologie Freiheit und digitale Welt Die Schülerinnen und Schüler können die digitale Welt in Grundzügen beschreiben und ethische Probleme der Digitalisierung erfassen und reflektiert darlegen. Sie können Freiheit und",61,LP BaWü Ethik Gym 2016.pdf,BaWü,Gym,,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.5541684627532959,10.628101348876953,8.12315559387207,10.35650634765625,8.73966121673584
10,evolution,Evolution,Evolution,"reflektiert begründen BNE Demokratiefähigkeit Analysieren und interpretieren , , , , , Beurteilen und sich entscheiden , , , , , Freiheit und Naturalismus Freiheit und digitale Welt Moralphilosophie BIO Evolution und Ökologie D Medien GEO Globale Herausforderungen WI Fallstudie Moral, Religion und Kritik Grundlagen philosophischer Ethik Die Schülerinnen und Schüler können Aufgaben von Ethik in einer pluralistischen Gesellschaft benennen und",61,LP BaWü Ethik Gym 2016.pdf,BaWü,Gym,,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.5223105549812317,10.595287322998047,8.12159538269043,10.379816055297852,8.713903427124023
11,evolution,Evolution,Evolution,"von Religionen und Weltanschauungen Verbindliche Unterrichtsaspekte: Unterscheidung von sogenannten Weltreligionen und ethnischen Religionen religiöse Phänomene in ihrem kulturellen Kontext Adaption ethnischer Religionen im zeitgenössischen Kontext Mögliche Konkretisierungen und Ergänzungen: die Evolution von Religionen aus primitiven Kulturen z. B. Lubbock, Frazer Kategorien des Religiösen z. B. Naturreligion, Animismus, Hochgötter, Schamenentum, religiöse Schriften, Monotheismus/Polytheismus, Ethik und Moral Kritik des Begriffs primitive Religion z.",61,LP Niedersachsen Werte und Normen Gym Sek2 2018.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2018,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.22912666201591492,7.600500106811523,8.426349639892578,10.576300621032715,4.511941909790039
12,evolution,Evolution,Evolution,"BNE Friedensstrategien BNE Friedensstrategien Analysieren und interpretieren , , , , Argumentieren und reflektieren , , , Beurteilen und sich entscheiden , , Gesellschaft und Toleranz Glück und Moral BIO Evolution GK Aufgaben und Probleme des Sozialstaats Analysieren und interpretieren , , , , Argumentieren und reflektieren , , , Beurteilen und sich entscheiden , , Gesellschaft und Toleranz Glück und",61,LP BaWü Ethik Sek1 2016.pdf,BaWü,,Sek1,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.49730631709098816,10.546835899353027,8.105398178100586,10.409394264221191,8.70603084564209
13,evolution,Evolution,Evolution,"und Probleme des Sozialstaats Analysieren und interpretieren , , , , Argumentieren und reflektieren , , , Beurteilen und sich entscheiden , , Gesellschaft und Toleranz Glück und Moral BIO Evolution GK Aufgaben und Probleme des Sozialstaats Analysieren und interpretieren , , , , Argumentieren und reflektieren , , , Beurteilen und sich entscheiden , , Gesellschaft und Toleranz Glück und",61,LP BaWü Ethik Sek1 2016.pdf,BaWü,,Sek1,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.5079627633094788,10.517440795898438,8.121833801269531,10.393312454223633,8.711642265319824
14,evolution,Evolution,Evolution,"und Probleme des Sozialstaats Analysieren und interpretieren , , , , Argumentieren und reflektieren , , , Beurteilen und sich entscheiden , , Gesellschaft und Toleranz Glück und Moral BIO Evolution GK Aufgaben und Probleme des Sozialstaats Gesellschaft und Toleranz Die Schülerinnen und Schüler können die moderne Lebenswelt in ihrer Vielfalt erfassen und die Bedeutung von Toleranz beschreiben. Sie können Orientierungshilfen",61,LP BaWü Ethik Sek1 2016.pdf,BaWü,,Sek1,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.4879217743873596,10.535806655883789,8.09131145477295,10.403193473815918,8.724061012268066
15,evolution,Evolution,Evolution,"Sonderstellung des Menschen Werte und Normen des Handelns im interkulturellen Kontext Umfang und Grenzen staatlichen Handelns SACHKOMPETENZ Die Schülerinnen und Schüler erläutern Merkmale des Menschen als eines aus der natürlichen Evolution hervorgegangenen Lebewesens und erklären wesentliche Unterschiede zwischen Mensch und Tier bzw. anderen nicht menschlichen Lebensformen u. a. Sprache, Kultur, analysieren einen anthropologischen Ansatz zur Bestimmung des Unterschiedes von Mensch und",61,LP NRW Philosphie Gym Sek2 2014.pdf,NRW,Gym,Sek2,2014,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.5573896169662476,8.41872787475586,9.009017944335938,9.317265510559082,6.243823051452637
16,evolution,Evolution,evolutionären,"zwischen Mensch und Tier bzw. anderen nicht menschlichen Lebensformen u. a. Sprache, Kultur, analysieren einen anthropologischen Ansatz zur Bestimmung des Unterschiedes von Mensch und Tier auf der Basis ihrer gemeinsamen evolutionären Herkunft in seinen Grundgedanken, rekonstruieren einen relativistischen und einen universalistischen ethischen Ansatz in ihren Grundgedanken und erläutern diese Ansätze an Beispielen, analysieren unterschiedliche rechtsphilosophische Ansätze zur Begründung für Eingriffe in",61,LP NRW Philosphie Gym Sek2 2014.pdf,NRW,Gym,Sek2,2014,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.772322952747345,8.050620079040527,9.216056823730469,9.309564590454102,5.436556339263916
17,evolution,Evolution,evolutionären,"Moderne, um daraus Orientierung in grundlegenden Lebensfragen zu erhalten. entwickeln in der mehrperspektivischen Auseinandersetzung mit der Wesensbestimmung des Menschen ein differenziertes Verständnis von sich selbst und anderen. erkennen Einflüsse der evolutionären Herkunft des Menschen auf sein Verhalten. erkennen Sprachlichkeit als Charakteristikum des Menschen, das seine Wahrnehmung, sein Denken und sein Handeln prägt. ordnen in ihr eigenes Bild vom Menschen wesentliche Erkenntnisse",61,LP Bayern Ethik Gym 11.pdf,Bayern,Gym,11,,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8678102493286133,8.246465682983398,9.243430137634277,9.156343460083008,6.056149005889893
18,evolution,Evolution,Evolution,"Humanismus, Fünf-Säulen des Islam, Achtfacher Pfad, Konfuzianismus etc. erläutern grundlegende Aspekte religiöser und weltanschaulicher Menschen- und Weltbilder. Mensch als Ebenbild Gottes, Mensch als Teil der Schöpfung, Mensch als Produkt der Evolution, humanistisches Menschenbild, Mensch als Bedürfnis- und Triebwesen Welt als Schöpfung, Weltbilder in Mythen ptolemäisches vs. kopernikanisches Weltbild Welt als Produkt des Zufalls ... Grundbegriffe: Ethik, Initiationsritus, Menschenbild, Weltanschauung, Weltbild Schuljahrgänge",61,LP Niedersachsen Werte und Normen Gesamtschule 2017.pdf,Niedersachsen,Gesamtschule,,2017,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.08901483565568924,7.751282691955566,8.471837997436523,10.723148345947266,4.348045825958252
19,evolution,Evolution,Evolution,Politik diskutieren mit Blick auf ein politisches Ereignis mögliche analoge und digitale Inszenierungen von Politik oder Protest unter Berücksichtigung verschiedener Kommunikationsabsichten diskutieren - Biologie: Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren naturwissenschaftliche Analyse von Phänomenen anderen Möglichkeiten der Weltbetrachtung gegenüberstellen Recht und Gerechtigkeit: Den Fairness-Gedanken darstellen Phänomenologische Kompetenz - die Aspekte der Zusicherung und Angemessenheit als kritische Merkmale einer fairen,61,LP Sachsen-Anhalt Ethik Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.7057268619537354,10.748628616333008,8.35710334777832,10.254376411437988,8.755645751953125
20,evolution,Evolution,Evolution,"Humanismus, Fünf-Säulen des Islam, Achtfacher Pfad, Konfuzianismus etc. erläutern grundlegende Aspekte religiöser und weltanschaulicher Menschen- und Weltbilder. Mensch als Ebenbild Gottes, Mensch als Teil der Schöpfung, Mensch als Produkt der Evolution, humanistisches Menschenbild, Mensch als Bedürfnis- und Triebwesen Welt als Schöpfung, Weltbilder in Mythen ptolemäisches vs. kopernikanisches Weltbild Welt als Produkt des Zufalls ... Grundbegriffe: Ethik, Initiationsritus, Menschenbild, Weltanschauung, Weltbild Schuljahrgänge",61,LP Niedersachsen Werte und Normen Gym Sek1 2017.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek1,2017,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.08816176652908325,7.745248317718506,8.459613800048828,10.715970039367676,4.353532791137695
21,evolution,Evolution,Evolution,"Hoffnung Ist der Mensch Teil der Natur oder steht er ihr gegenüber In welchem Verhältnis stehen Natur und Freiheit, Natur und Geist Gibt es ein Anthropozän Setzt Technik die natürliche Evolution fort Emanzipiert sich der Mensch durch Technik von der Natur Wie kann sich der Mensch auch anders als über die Technik entwickeln und verbessern Ist Vergänglichkeit Fluch oder Segen Ist",61,LP RheinPfalz Ethik Sek1 2021.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2021,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9225835204124451,8.999893188476562,9.348180770874023,8.887362480163574,6.910689353942871
22,evolution,Evolution,Evolution,"Gottesvorstellungen in polytheistischen und monotheistischen Religionen heraus. altägyptische, griechische, römische, germanische Gottheiten, Jahwe, Gott, Allah Göttergeschichten z. B. ägyptische, griechische, indische Mythologien naturreligiöse Schöpfungsgeschichten vergleichen Schöpfungsmythen und naturwissenschaftliche Darstellungen der Evolution des Menschen. Genesis und Evolutionslehre Schöpfungserzählungen als Glaubensaussagen, Wissenschaft als Deutungsansatz, Urknalltheorie vergleichen wesentliche Aspekte religiöser Praxis im Lebensalltag. Gotteshäuser, heilige Orte, Feste und Feiern, Zeiten und Symbole, Rituale, Bräuche,",61,LP Niedersachsen Werte und Normen Realschule 2018.pdf,Niedersachsen,Realschule,,2018,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.1959010660648346,7.579028606414795,8.4205322265625,10.677877426147461,4.364604949951172
23,evolution,Evolution,Evolution,"Islam, Achtfacher Pfad, Konfuzianismus etc. setzen sich mit grundlegenden Aspekten religiöser und weltanschaulicher Menschen- und Weltbilder auseinander. Mensch als Ebenbild Gottes, Mensch als Teil der Schöpfung, Mensch als Produkt der Evolution, humanistisches Menschenbild, Mensch als Bedürfnis- und Triebwesen Welt als Schöpfung, Weltbilder in Mythen ptolemäisches vs. kopernikanisches Weltbild Welt als Produkt des Zufalls ... Grundbegriffe: Ethik, Initiationsritus, Menschenbild, Weltanschauung, Weltbild Schuljahrgänge",61,LP Niedersachsen Werte und Normen Realschule 2018.pdf,Niedersachsen,Realschule,,2018,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.09113192558288574,7.735786437988281,8.4572172164917,10.725850105285645,4.345896244049072
24,evolution,Evolution,Evolution,"Schüler ... benennen Gottesvorstellungen in polytheistischen und monotheistischen Religionen. altägyptische, griechische, römische, germanische Gottheiten, Jahwe, Gott, Allah Göttergeschichten z. B. ägyptische, griechische, indische Mythologien vergleichen Schöpfungsmythen und naturwissenschaftliche Darstellungen der Evolution des Menschen. Genesis und Evolutionslehre Schöpfungserzählungen als Glaubensaussagen, Wissenschaft als Deutungsansatz stellen wesentliche Aspekte religiöser Praxis im Lebensalltag dar. Gotteshäuser, heilige Orte, Feste und Feiern, Zeiten und Symbole, Rituale, Bräuche,",61,LP Niedersachsen Werte und Normen Hauptschule 2018.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,,2018,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.18777333199977875,7.623189449310303,8.434561729431152,10.698333740234375,4.349447727203369
25,evolution,Evolution,Evolution,"des Islam, Achtfacher Pfad, Konfuzianismus etc. setzen sich mit grundlegenden Aspekten religiöser und weltanschaulicher Menschenund Weltbilder auseinander. Mensch als Ebenbild Gottes, Mensch als Teil der Schöpfung, Mensch als Produkt der Evolution, humanistisches Menschenbild, Mensch als Bedürfnis- und Triebwesen Welt als Schöpfung, Weltbilder in Mythen ... Grundbegriffe: Initiationsritus, Menschenbild, Weltanschauung, Weltbild Schuljahrgänge und Schuljahrgang : Inhaltsbezogener Kompetenzbereich: Fragen nach dem Ich Leitthema:",61,LP Niedersachsen Werte und Normen Hauptschule 2018.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,,2018,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.09258603304624557,7.744533061981201,8.462382316589355,10.7747802734375,4.382441997528076
26,evolution,Evolution,Evolution,"Ist die Sterblichkeit eine Last oder ein Segen - Kann es ein Ich ohne Körper geben - Kann der Mensch die Welt überleben - Ist der Mensch das Ende der Evolution - Läuft die Evolution zum Menschen hin - Welche Bedeutung hat die Schrift für den Menschen - Braucht der Mensch Kunst - Ist der Mensch nur da ganz Mensch, wo",61,LP RheinPfalz Philosohpie Gym Sek2 LK 2011.pdf,Rheinland-Pfalz,Gym,Sek2,2011,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.4252796471118927,8.24804973602295,8.872673034667969,9.396851539611816,6.290904998779297
27,evolution,Evolution,Evolution,"Last oder ein Segen - Kann es ein Ich ohne Körper geben - Kann der Mensch die Welt überleben - Ist der Mensch das Ende der Evolution - Läuft die Evolution zum Menschen hin - Welche Bedeutung hat die Schrift für den Menschen - Braucht der Mensch Kunst - Ist der Mensch nur da ganz Mensch, wo er spielt - Ist",61,LP RheinPfalz Philosohpie Gym Sek2 LK 2011.pdf,Rheinland-Pfalz,Gym,Sek2,2011,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.44415023922920227,8.213210105895996,8.852133750915527,9.412041664123535,6.248743534088135
28,evolution,Evolution,evolutionäre,"das Gedicht auch ganz ohne einen Bezug zu seiner Philosophie interpretiert bzw. inhaltlich reflektiert werden. Quarks: Bausteine von Atomen I. Unterrichtliche Voraussetzungen Kursthemen: Erkenntnistheorie z. B. Rationalismus, Empirismus, Radikaler Konstruktivismus, Evolutionäre Erkenntnistheorie; Anthropologie anthropologische Grundannahmen aus Antike, Beginn der Neuzeit, Aufklärung, Jh. Auseinandersetzung mit unterschiedlichen philosophischen Textsorten II. Erwartungshorizont Für die Entfaltung möglicher Problemzusammenhänge müssen zunächst die inhaltlichen Aussagen des Gedichttexts",61,KMK Philosophie EPA 2006.pdf,,,,2006,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.645845353603363,7.518515110015869,8.694906234741211,10.24228286743164,4.481176376342773
29,evolution,Evolution,evolutionäre,"ergeben sich im Hinblick auf Erkenntnistheorie und Anthropologie folgende Bezugsmöglichkeiten: Konstruktivismus z. B. V. GLASERSFELDT, V. FOERSTER; Rationalismus z. B. PLATON, DESCARTES; empiristisch orientierte Ansätze z. B. ARISTOTELES, LOCKE, HUME; evolutionäre Erkenntnistheorie z. B. LORENZ, VOLLMER; Anthropologie z. B. frühe Neuzeit, KANT, Jh.. Im Hinblick auf die Ausdrucksform sind folgende Anknüpfungsmöglichkeiten denkbar: Sprachbilder, Gleichnisse, Mythenerzählungen z. B. PLATON; Lehrgedichte des und",61,KMK Philosophie EPA 2006.pdf,,,,2006,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.6293892860412598,7.395951271057129,8.651182174682617,10.221903800964355,4.446523666381836
30,evolution,Evolution,evolutionärer,"Lehrgedichte des und Jh.; Programmatische Poesie der Romantik z.B. NOVALIS. Vergleichende Reflexionen sind denkbar: zu Möglichkeiten und Grenzen rationalistischer und empiristischer Theorien speziell zum Radikalen Konstruktivismus, z.B. in Auseinandersetzung mit Evolutionärer Erkenntnistheorie zum Sinn philosophischer Erkenntnistheorie z. B. unter Rückgriff auf die Phänomenologie zur Frage im Rahmen der Anthropologie, ob der Mensch die Wirklichkeit durch Wissen und Vernunft beherrschen kann oder",61,KMK Philosophie EPA 2006.pdf,,,,2006,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.6915781497955322,7.4384684562683105,8.725964546203613,10.1785249710083,4.436217784881592
31,evolution,Evolution,Evolution,"der Mensch Mythos - Logos, Alltag - Wissenschaft , Materie, Atom Kosmos, Schpfung, ordo naturalis, Animismus, Theorie Organismus, Mechanismus, Maschine, Demiurg Teleologie, Finalitt, Determinierung, Chaos Einfachheit der Natur, Symmetrie, Gesetzmigkeit, Evolution Themenschwerpunkt : Wie verhlt sich der Mensch der Natur gegenber - Stunden Teilthemen Inhaltsaspekte TT .: Wie geht der Mensch mit der Natur um Betrachten, Beschreiben, Erklren, Erforschen, Genieen Experimentieren,",61,LP RheinPfalz Philosohpie Gym Sek2.pdf,Rheinland-Pfalz,Gym,Sek2,,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.8639912605285645,8.346733093261719,9.700623512268066,10.837138175964355,5.399791717529297
32,evolution,Evolution,Evolution,Themen Hinweise/Aspekte/Beispiele Themen ...kologie und Umweltschutz Umweltschutz Mensch und Biosphre Natur und Kultur Ethik Anthropologie Philosophie der Natur Informationsverarbeitung und Verhalten Kommunikation Lernen und Gedchtnis Sozialverhalten des Menschen Anthropologie Erkenntnistheorie Evolution und Anthropologie Philosophische Deutungen des Menschen Der Mensch zwischen Freiheit und Norm Gehirn und Geist Anthropologie Ethik Geschichtsphilosophie Knstliche Intelligenz Philosophie des Geistes Informatik Philosophie Themen Hinweise/Aspekte/Beispiele Themen Algorithmen Schrittweise,61,LP RheinPfalz Philosohpie Gym Sek2.pdf,Rheinland-Pfalz,Gym,Sek2,,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.017992973327637,8.421870231628418,9.839059829711914,11.012760162353516,5.575619220733643
33,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"menschlichen Existenz gegenüber der anderer Lebewesen und anderer Lebensformen zu erörtern und zu beurteilen Der Mensch als Teil der Natur - der Mensch als Lebewesen Der Mensch im Spiegel seiner Stammesgeschichte Der Mensch als Lebewesen, das zur Sachlichkeit fähig ist Instinktentbundenheit Der Mensch als Lebewesen, das nach sich selbst fragt Die anthropologische Differenz des Menschen Der Mensch als Lebewesen, das Kultur",61,LP Schleswig-Holstein Philosophie 2016.pdf,Schleswig-Holstein,,,2016,"Ethik, Philo",evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.5661494731903076,8.393569946289062,9.056493759155273,9.295557022094727,6.370975494384766
34,evolution,Evolution,Evolution,"auf gesellschaftliche Denkweisen, Haltungen und Wertmaßstäbe. Aspekte: Herrschaft und politische Teilhabe; Gewaltsame Konflikte, Verfolgungen und Kriege Erkenntnisgewinnung durch Methoden und Medien Beurteilung und Bewertung en und Strukbieten beesellschaftsbsolutismus. sstände und evolution geer Ereignisse ntwicklung bis leons diktatong von Errunaus. sse adäquat Beziehung ben opäischen Köe Frankreich. Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen Die Schülerinnen und Schüler ... analysieren",61,LP Niedersachsen Geschichte Realschule 2014.pdf,Niedersachsen,Realschule,,2014,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.163025856018066,8.517824172973633,10.000723838806152,11.18935489654541,5.704782009124756
35,evolution,Evolution,Evolution,"im Hinblick auf ihre Reichweite, d. h. auf Allgemeingültigkeit und Singularität bzw. Totalität und Partikularität Allgemeines - Singuläres; Ganzes - Teil. o charakterisieren Verlauf und Ergebnisse historischer Veränderungen z. B. Evolution Revolution. o bestimmen die Bedeutung von Zugehörigkeiten an historischen Beispielen Integration Ausgrenzung. analysieren die historische Bedingtheit vergangener und gegenwärtiger Identitätskonstruktionen. Methodenkompetenz Die Methodenkompetenz bezieht sich auf die Fähigkeit, historische Zusammenhänge",61,LP Niedersachsen Geschichte Gym Sek2 2018.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2018,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.471327543258667,8.544342041015625,9.064582824707031,8.567501068115234,6.391919136047363
36,evolution,Evolution,Evolution,"indem sie geschichtliche Phänomene mit Hilfe von Kategorien erklären und beurteilen. p g g p g g g g g g Ereignis und Struktur Fortschritt und Rückschritt Dauer und Wandel Evolution und Revolution Gewalt und Gewaltfreiheit Allgemeines und Singuläres Gleichzeitigkeit und Ungleichzeitigkeit Integration und Ausgrenzung In der Abiturprüfung zeigen die Prüflinge ihre Fähigkeit, mit verschiedenen Grundformen historischer Untersuchung sachgerecht umgehen zu",61,KMK Geschichte EPA 2005.pdf,,,,2005,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.641813039779663,4.088728427886963,4.514925956726074,-3.0936801433563232,7.498493671417236
37,evolution,Evolution,Evolution,"ordnen einzelne Epochen der Geschichte, Daten, Personen, Namen und Fachbegriffe zeitlich und räumlich ein. Es wird nach Ursachen und Wirkungen gefragt. Mithilfe von fachspezifischen Konzepten der Geschichtsdeutung Reform, Revolution und Evolution; Ereignis und Struktur; Fortschritt und Rückschritt; Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen und Ordnungsmustern menschlicher Aktivitäten Alltagskulturen, Herrschaft, Wirtschaft, Eigenes und Fremdes, Bewältigung und Nutzung von Raum interpretieren die Lernenden Spielarten von Veränderung",61,LP Hessen Geschichte Gym Sek1 2021.pdf,Hessen,Gym,Sek1,2021,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.6058852672576904,4.117523193359375,4.484809398651123,-3.1058731079101562,7.4903154373168945
38,evolution,Evolution,Evolution,"historisches Konzept, mit dem Geschichte gedeutet und verhandelt wird. Damit sind Zeitverlaufsvorstellungen gemeint, wie etwa Fortschritt, Verfall, Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen, Epochenbegriffe sowie spezielle Formen historischer Zustände und Vorgänge Ereignis, Struktur, Evolution und Revolution. Diesen Vorstellungen von geschichtlicher Zeit ist gemeinsam, dass sie sich mit Kontinuität und Veränderung befassen. Den Lernenden wird ein Instrumentarium an die Hand gegeben, um eine eigene Position",61,LP Hessen Geschichte Gym Sek1 2021.pdf,Hessen,Gym,Sek1,2021,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.6253572702407837,4.097070217132568,4.457315444946289,-3.1218461990356445,7.474720001220703
39,evolution,Evolution,Evolution,"Zeiterfahrungen und deren Strukturierung Kalender, Zeitstrahl, Zeitrechnung wenden Strukturierungskonzepte zeitlicher Verläufe sinnvoll an Ereignis - Struktur; Kontinuität als Dauer und Wandel unterscheiden verschiedene normative Konzeptualisierungen zeitlicher Verläufe Fortschritt - Rückschritt; Evolution - Revolution reflektieren zeitliche Strukturierun konzepte und problematisieren die ggf. als Konstrukte Gleichzeitigke Ungleichzeitigkeit Raum bezeichnen die Lage historischer Orte und beschreiben Raum als historische Ressource charakterisieren Raumvorstellungen in der",61,LP Niedersachsen Geschichte Gym Sek1 2015.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek1,2015,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.6094852685928345,4.112588405609131,4.472413539886475,-3.1103944778442383,7.486454486846924
40,evolution,Evolution,Evolution,"ordnen einzelne Epochen der Geschichte, Daten, Personen, Namen und Fachbegriffe zeitlich und räumlich ein. Es wird nach Ursachen und Wirkungen gefragt. Mithilfe von fachspezifischen Konzepten der Geschichtsdeutung Reform, Revolution und Evolution; Ereignis und Struktur; Fortschritt und Rückschritt; Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen und Ordnungsmustern menschlicher Aktivitäten Alltagskulturen, Herrschaft, Wirtschaft, Eigenes und Fremdes, Bewältigung und Nutzung von Raum interpretieren die Lernenden Spielarten von Veränderung",61,LP Hessen Geschichte Realschule 2021.pdf,Hessen,Realschule,,2021,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.6386443376541138,4.0819172859191895,4.4806647300720215,-3.106830596923828,7.4895524978637695
41,evolution,Evolution,Evolution,"historisches Konzept, mit dem Geschichte gedeutet und verhandelt wird. Damit sind Zeitverlaufsvorstellungen gemeint, wie etwa Fortschritt, Verfall, Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen, Epochenbegriffe sowie spezielle Formen historischer Zustände und Vorgänge Ereignis, Struktur, Evolution und Revolution. Diesen Vorstellungen von geschichtlicher Zeit ist gemeinsam, dass sie sich mit Kontinuität und Veränderung befassen. Den Lernenden wird ein Instrumentarium an die Hand gegeben, um eine eigene Position",61,LP Hessen Geschichte Realschule 2021.pdf,Hessen,Realschule,,2021,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.5956625938415527,4.126463413238525,4.485143184661865,-3.133655309677124,7.473509788513184
42,evolution,Evolution,Evolution,"ordnen einzelne Epochen der Geschichte, Daten, Personen, Namen und Fachbegriffe zeitlich und räumlich ein. Es wird nach Ursachen und Wirkungen gefragt. Mithilfe von fachspezifischen Konzepten der Geschichtsdeutung Reform, Revolution und Evolution; Ereignis und Struktur; Fortschritt und Rückschritt; Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen und Ordnungsmustern menschlicher Aktivitäten Alltagskulturen, Herrschaft, Wirtschaft, Eigenes und Fremdes, Bewältigung und Nutzung von Raum interpretieren die Lernenden Spielarten von Veränderung",61,LP Hessen Geschichte Hauptschule 2021.pdf,Hessen,Hauptschule,,2021,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.6020218133926392,4.12065315246582,4.485840797424316,-3.1118905544281006,7.487001895904541
43,evolution,Evolution,Evolution,"historisches Konzept, mit dem Geschichte gedeutet und verhandelt wird. Damit sind Zeitverlaufsvorstellungen gemeint, wie etwa Fortschritt, Verfall, Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen, Epochenbegriffe sowie spezielle Formen historischer Zustände und Vorgänge Ereignis, Struktur, Evolution und Revolution. Diesen Vorstellungen von geschichtlicher Zeit ist gemeinsam, dass sie sich mit Kontinuität und Veränderung befassen. Den Lernenden wird ein Instrumentarium an die Hand gegeben, um eine eigene Position",61,LP Hessen Geschichte Hauptschule 2021.pdf,Hessen,Hauptschule,,2021,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.5792696475982666,4.141747951507568,4.473575592041016,-3.07975172996521,7.517721652984619
44,evolution,Evolution,Evolution,"Indianer und indigene Völker. Schuljahrgänge / Aspekte: Herrschaft und politische Teilhabe; Gewaltsame Konflikte, Verfolgungen und Kriege Erkenntnisgewinnung durch Methoden und Medien Beurteilung und Bewertung en und Strukbieten beesellschaftsbsolutismus. sstände und evolution geer Ereignisse ntwicklung bis sse adäquat Beziehung ben opäischen Köe Frankreich. Mit einzelnen Gattungen von Quellen und Darstellungen adäquat umgehen Die Schülerinnen und Schüler ... analysieren Karikaturen. Die Perspektivität von",61,LP Niedersachsen Geschichte Hauptschule 2014.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,,2014,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.15716552734375,8.49411392211914,9.98585319519043,11.13936996459961,5.72389030456543
45,evolution,Evolution,Evolution,"und Schlusspunkt. Sie erörtern ihre Ergebnisse unter dem Kriterium empirischer Triftigkeit und finden plausible Antworten auf ihre Leitfragen. Dabei operieren sie auch mit fachspezifischen Konzepten der Geschichtsdeutung Reform, Revolution und Evolution, Ereignis und Struktur, Fortschritt und Rückschritt, Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen und Ordnungsmustern menschlicher Aktivitäten Herrschaft und politische Partizipation, Wirtschaft und Gesellschaft, soziale und kulturelle Lebenswelten, Eigenes und Fremdes, Menschen und Räume.",61,LP Hessen Geschichte Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.640028476715088,4.085982799530029,4.512786388397217,-3.1161386966705322,7.47747278213501
46,evolution,Evolution,Evolution,"zugleich eine analytisch ausgerichtete Betrachtungsweise vorgeschlagen, die einen Schwerpunkt auf Fragen der historischen Entwicklung legt, ohne jedoch ein Modell des permanenten Fortschritts zu unterstellen: Treten Veränderungen durch Reform, Revolution oder Evolution auf Mit welcher Berechtigung werden Epochengrenzen gezogen Überwiegen Momente der Kontinuität oder der Veränderung Welche Faktoren bewirken Veränderungen, welche Faktoren fördern Kontinuität Tritt das Phänomen einer Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen auf",61,LP Hessen Geschichte Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.574907898902893,4.154463768005371,4.464443206787109,-3.0713913440704346,7.523948669433594
47,evolution,Evolution,Evolution,"empirische Triftigkeit erörtern, U das Herstellen historischer Zusammenhänge als Konstrukt beurteilen - und nicht als Abbildung der Vergangenheit, U historische Sachverhalte mit Hilfe von Zeitverlaufsvorstellungen zum Beispiel Dauer und Wandel; Evolution, Reform und Revolution charakterisieren, U Motive, Interessen und Begründungen für das Handeln einzelner Akteure und gesellschaftlicher Gruppen in ihrem historischen Kontext verstehen und erklären und an Kriterien - zum Beispiel",61,LP Hessen Geschichte Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Geschichte,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,1.591980218887329,4.133081436157227,4.487821578979492,-3.091634511947632,7.504214763641357
48,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,die Angepasstheit von Organismen an die Umwelt. F Entwicklung Die Schülerinnen und Schüler F. beschreiben die artspezifische Individualentwicklung von Organismen. F. beschreiben die verschiedenen Formen der Fortpflanzung. F. beschreiben die stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen. F. kennen und erörtern Eingriffe des Menschen in die Natur und Kriterien für solche Entscheidungen. Inhalte Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler Bedeutung von Haustieren beschreiben ihre Erlebnisse,61,"LP Saarland NaWi GemS 5,6 2014.pdf",Saarland,GemS,"5,6",2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.783391237258911,9.590082168579102,9.440641403198242,9.926246643066406,8.002655029296875
49,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Unterschiede verschiedener Wirbeltiere, unterscheiden anhand von Gemeinsamkeiten und Unterschieden die fünf Wirbeltierklassen, beschreiben den Grundbauplan des Skeletts der Wirbeltiere, vergleichen die Baupläne der Skelette unter dem Aspekt einer Entwicklung, stellen stammesgeschichtliche Verwandtschaftsbeziehungen innerhalb der Wirbeltiere dar, stellen die Individualentwicklung des Frosches als ein Indiz für die stammesgeschichtliche Entwicklung der Wirbeltiere vom Wasser zum Land dar, etwas andere Haustiere Gliederfüßer referieren über",61,"LP Saarland NaWi GemS 5,6 2014.pdf",Saarland,GemS,"5,6",2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.7174227237701416,7.859760284423828,9.39929485321045,7.259620189666748,5.859479904174805
50,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Skeletts der Wirbeltiere, vergleichen die Baupläne der Skelette unter dem Aspekt einer Entwicklung, stellen stammesgeschichtliche Verwandtschaftsbeziehungen innerhalb der Wirbeltiere dar, stellen die Individualentwicklung des Frosches als ein Indiz für die stammesgeschichtliche Entwicklung der Wirbeltiere vom Wasser zum Land dar, etwas andere Haustiere Gliederfüßer referieren über Vertreter der Gliederfüßer, die im Haus leben z. B. Spinne, Milben, Silberfischchen, Kellerassel, Artgerechte Tierhaltung vergleichen",61,"LP Saarland NaWi GemS 5,6 2014.pdf",Saarland,GemS,"5,6",2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.6385462284088135,7.583603382110596,9.24891471862793,7.654074192047119,5.027144432067871
51,evolution,Evolution,Evolution,"im Laufe der Zeit. Es kann zwischen biologischer und kulturell-technischer Entwicklung sowie zwischen Individualentwicklung und evolutiver Entwicklung unterschieden werden. Während die Individualentwicklung ein geregelter Prozess ist, wird die Richtung der Evolution durch Zufall und Selektion bestimmt. Für die Entwicklung in kulturell-technischer Hinsicht ist das Experiment von größter Bedeutung. Das Experiment ist die fundamentale Methode der Erkenntnisgewinnung in den Naturwissenschaften. Durch systematisches",61,"LP Hamburg NaWi 5,6 2023.pdf",Hamburg,,"5,6",2023,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.8191377520561218,11.66203784942627,13.694859504699707,12.517168998718262,11.934761047363281
52,evolution,Evolution,evolutiver,"die jeweilige Funktion zu und umgekehrt. Entwicklung und Experiment Entwicklung zeigt sich anhand von Veränderung im Laufe der Zeit. Es kann zwischen biologischer und kulturell-technischer Entwicklung sowie zwischen Individualentwicklung und evolutiver Entwicklung unterschieden werden. Während die Individualentwicklung ein geregelter Prozess ist, wird die Richtung der Evolution durch Zufall und Selektion bestimmt. Für die Entwicklung in kulturell-technischer Hinsicht ist das Experiment von",61,"LP Hamburg NaWi 5,6 2023.pdf",Hamburg,,"5,6",2023,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.8327873349189758,11.672256469726562,13.727941513061523,12.502171516418457,11.918880462646484
53,evolution,Evolution,Evolution,"Virus Phasen der naturwissenschaftlichen Untersuchung an geeigneten Beispielen z. B. Nachweis von Stoffwechselprodukten, Lebensbedingungen von Mikroorganismen Vorläufigkeit biologischen Wissens z. B. Erklärungsversuche für die Vielfalt der Lebewesen, Evolutionstheorien, Theorien zur Evolution des Menschen, Originalquellen zur Taxonomie: wechselnde Zuordnung der Pilze Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... gewichten Informationsquellen nach mehreren vorgegebenen Kriterien, um die Güte der Quellen einzuschätzen und Informationen zu",61,LP Bayern Bio Realschule 2023.pdf,Bayern,Realschule,,2023,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.109199285507202,10.389642715454102,8.982098579406738,8.827581405639648,8.636181831359863
54,evolution,Evolution,Evolution,"hinsichtlich ihrer psychosozialen Bedeutung für eine Partnerschaft. Damit gewinnen sie einen verantwortlichen Umgang mit der eigenen Sexualität und sind bereit, für Freiheit, Toleranz und Achtung anderer Menschen einzutreten. Lernbereich : Evolution ca. Std. skizzieren die hormonell gesteuerten Vorgänge des Eireifezyklus und leiten daraus Möglichkeiten der Geburtenkontrolle ab. beschreiben ausgehend von der Zeugung grundlegende Vorgänge während der Schwangerschaft und der Geburt im",61,LP Bayern Bio Realschule 2023.pdf,Bayern,Realschule,,2023,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5070637464523315,10.309176445007324,8.503253936767578,8.992382049560547,8.216462135314941
55,evolution,Evolution,Evolution,"um eine Vorstellung von früheren Lebensformen zu gewinnen. So leiten sie verwandtschaftliche Beziehungen ab und belegen die Entwicklungsgeschichte z. B. mithilfe von Mosaikformen. analysieren an konkreten Beispielen die Mechanismen der Evolution und erkennen dabei, dass sich verändernde Umweltbedingungen mitverantwortlich für Artenwandel und Artenvielfalt sind. Dadurch tragen sie zum Schutz der Artenvielfalt durch Bewahrung der Lebensgrundlagen bei. skizzieren den Aufbau eines vereinfachten",61,LP Bayern Bio Realschule 2023.pdf,Bayern,Realschule,,2023,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.7119893431663513,9.425155639648438,10.983407020568848,6.3126349449157715,6.593110084533691
56,evolution,Evolution,Evolution,"Menschen nur eine Momentaufnahme darstellt, wodurch sich Fragen nach der Zukunft des Menschen und seiner zunehmenden Verantwortung für die Biosphäre stellen. Inhalte zu den Kompetenzen: Evolutionstheorie nach Darwin; Mechanismen der Evolution: Mutation, Selektion; Entstehung neuer Arten Hinweise und Belege für die Entwicklungsgeschichte z. B. vom Einzeller zum Vielzeller, Fossilien, Mosaikformen, rudimentäre Organe Ordnung der Lebewesen nach ihrer Verwandtschaft: Homologie und Analogie;",61,LP Bayern Bio Realschule 2023.pdf,Bayern,Realschule,,2023,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5636183023452759,9.077449798583984,9.584447860717773,8.17192268371582,7.219459533691406
57,evolution,Evolution,Evolution,"für die Entwicklungsgeschichte z. B. vom Einzeller zum Vielzeller, Fossilien, Mosaikformen, rudimentäre Organe Ordnung der Lebewesen nach ihrer Verwandtschaft: Homologie und Analogie; Systematik der Lebewesen im Überblick, Reiche, Artenvielfalt biologische Evolution des Menschen: Vergleich des Menschen mit anderen Primaten; Herkunft und Entwicklung des Menschen z. B. Gehirnentwicklung, Sprachentwicklung, Werkzeuggebrauch Lernbereich : Prozessbezogene Kompetenzen Erkenntnisse gewinnen Biologie Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler",61,LP Bayern Bio Realschule 2023.pdf,Bayern,Realschule,,2023,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.32277250289917,8.195703506469727,9.807785987854004,10.275825500488281,5.347350597381592
58,evolution,Evolution,evolutionäre,"und Lebensvorgänge sind an Strukturen gebunden; es gibt einen Zusammenhang von Struktur und Funktion. Entwicklung: Systeme der belebten Natur verändern sich mit der Zeit. Man unterscheidet die Individualentwicklung und die evolutionäre Entwicklung. Den im Gegenstandsbereich System betrachteten Systemen der belebten Natur sind Eigenschaften gemeinsam, unter denen sie weiter spezifiziert werden können, und die jeweils durch einen Zusammenhang zwischen Struktur und Funktion",61,LP Bayern Bio Realschule 2023.pdf,Bayern,Realschule,,2023,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.8784175515174866,11.843982696533203,13.903141021728516,12.681127548217773,12.093689918518066
59,evolution,Evolution,evolutiver,"Artenvielfalt durch Bewahrung der Lebensgrundlagen bei. skizzieren den Aufbau eines vereinfachten Stammbaums der Lebewesen, führen den Aufbau auf verwandtschaftliche Beziehungen zurück und verstehen so den Stammbaum der Lebewesen als Veranschaulichung evolutiver Vorgänge. leiten Belege für die Verwandtschaftsbeziehung zwischen Mensch und Menschenaffen ab. Auf dieser Grundlage erfassen sie die Stellung des Menschen innerhalb des Systems der Lebewesen und begegnen anderen Lebewesen mit",61,LP Bayern Bio Realschule 2023.pdf,Bayern,Realschule,,2023,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8321191072463989,8.967329025268555,10.696724891662598,6.493871688842773,6.023275375366211
60,evolution,Evolution,evolutionären,"der Oberflächenvergrößerung auf neue Beispiele an. TECHNIK, PHYSIK beschreiben am Modell die spezifische Wirkungsweise eines Enzyms beim Stärkeabbau als Beispiel für das Schlüssel-Schloss-Prinzip. erläutern Struktur und Funktion bestimmter Organe unter evolutionären Aspekten. wenden das Schlüssel-SchlossPrinzip auf die Antigen-AntikörperKomplexe bei der Immunreaktion an. en die Verständigung von artspezifischen Signalen. erläutern die Funktion der Sinnesorgane zur Wahrnehmung der Umwelt am Beispiel des Auges.",61,LP Niedersachsen Bio Oberschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Oberschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.9510064125061035,11.638005256652832,10.9476900100708,6.90606164932251,9.749191284179688
61,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,Legänge kriterienbezogen. men heimische Pflanzen und thilfe von Abbildungen. n Herbar mit heimischen n an. vergleichen kriteriengeleitet biologische Strukturen. verwenden Bestimmungshilfen sachgerecht. vergleichen Baupläne und Lebensweisen im Hinblick auf die stammesgeschichtliche Entwicklung. ren zu einfachen biologiachverhalten FragestellunVermutungen. mit Hilfe einfache Untersun und Experimente und fühnach Anleitung durch. leiten aus biologischen Sachverhalten Problemfragen ab und entwickeln Vermutungen. planen überwiegend selbständig Untersuchungen und,61,LP Niedersachsen Bio Oberschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Oberschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.389312505722046,8.77415657043457,8.86960220336914,8.375028610229492,6.047179698944092
62,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"Themen, die zunächst zusammenhanglos erscheinen. Den Lernenden erschließen sich somit biologische Grundprinzipien, die ihnen eine hilfreiche Orientierung in der Vielfalt dieser Fachdisziplin erlauben. Für die Betrachtung biologischer Phänomene kommt der stammesgeschichtlichen Entwicklung eine besondere Bedeutung zu. Diese ist im Basiskonzept Entwicklung verortet. Erwartete Kompetenzen In den folgenden Tabellen der Kapitel und sind die prozessbezogenen und inhaltsbezogenen Kompetenzen aufgelistet, die die Schülerinnen",61,LP Niedersachsen Bio Oberschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Oberschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.5667691230773926,11.176491737365723,8.7869873046875,9.14514446258545,9.468286514282227
63,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"einer Art als Ergebnis von Evolutionsprozessen. RELIGION n Haustiere mit Wildformen daraus Aspekte einer artgeerhaltung ab. chtige Unterscheidungsund Gemeinsamkeiten von klassen. unterscheiden homologe und analoge Organe. beschreiben ausgewählte Aspekte der stammesgeschichtlichen Entwicklung des Menschen. ompetenzen a. die Aufgabe, aus den vorgegebenen inhaltsbezogenen Kompetenzen Unterrichtseinheiten zu entwickeln, die gleichenen Kompetenzen ermöglichen. Der folgende Vorschlag ist ein Beispiel für eine Unterrichtseinheit in den",61,LP Niedersachsen Bio Oberschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Oberschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.7000764608383179,8.129220962524414,8.797783851623535,8.369495391845703,5.099116325378418
64,evolution,Evolution,evolutionären,"als auch in gesellschaftlicher Verantwortung. Dies bezieht auch Diversität und sexuelle Identität ein. Ein Verständnis der Biologie erfordert, sich aktiv mit der belebten Natur, ihrer Vielfalt, ihrem Formenreichtum und der evolutionären Entstehung und mit dem Menschen als Teil biologischer Systeme auseinanderzusetzen. Die Entwicklung eines Verständnisses für biologische Systeme erfordert es, verschiedene Ebenen zu unterscheiden und zwischen ihnen zu wechseln. Begegnungen mit",61,KMK Bildungsstandards Bio Regelschule 2024.pdf,,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5974370241165161,9.431142807006836,9.735514640808105,7.832614898681641,7.339654445648193
65,evolution,Evolution,evolutiv,"strukturiertem Wissen und die Erschließung neuer Inhalte fördern. Lebewesen stehen in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt, sind offene Systeme, zu Selbstregulation fähig und entwickeln sich individuell und evolutiv. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine multiperspektivische,",61,KMK Bildungsstandards Bio Regelschule 2024.pdf,,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.343942642211914,12.665205001831055,8.246719360351562,8.62061882019043,11.308632850646973
66,evolution,Evolution,evolutive,"fähig und entwickeln sich individuell und evolutiv. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine multiperspektivische, vernetzte und vertiefte Herangehensweise an Themen und Problemstellungen des Biologieunterrichts und eine Fokussierung auf zentrale Aspekte innerhalb der Vielfalt biologischer Phänomene. Basiskonzepte lassen sich",61,KMK Bildungsstandards Bio Regelschule 2024.pdf,,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.230172634124756,11.434798240661621,8.747159957885742,8.857707977294922,10.007354736328125
67,evolution,Evolution,evolutive,"beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme stetig verändern. Dies geschieht im Wachstum aus einer Zelle durch genetische Programmabläufe über Zellteilung, Zelldifferenzierung, Formbildung sowie Fortpflanzung und Altern bis zum Tod. Evolutive Entwicklung Das Basiskonzept evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die sexuelle Fortpflanzung von Lebewesen führt zur Rekombination von genetischem",61,KMK Bildungsstandards Bio Regelschule 2024.pdf,,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.172360897064209,10.677515983581543,11.787599563598633,5.639805793762207,7.918909072875977
68,evolution,Evolution,evolutive,"sich lebende Systeme stetig verändern. Dies geschieht im Wachstum aus einer Zelle durch genetische Programmabläufe über Zellteilung, Zelldifferenzierung, Formbildung sowie Fortpflanzung und Altern bis zum Tod. Evolutive Entwicklung Das Basiskonzept evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die sexuelle Fortpflanzung von Lebewesen führt zur Rekombination von genetischem Material, was die genetische",61,KMK Bildungsstandards Bio Regelschule 2024.pdf,,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.345129132270813,10.64151382446289,11.750791549682617,5.596740245819092,7.927427291870117
69,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"können landesspezifisch vorgenommen werden. Lebewesen bestehen aus Zellen Kennzeichen des Lebendigen Zellen, Mitose, Meiose Fotosynthese und Zellatmung Enzymreaktion Vielfalt und Veränderung von Lebewesen Evolutionstheorie Vererbung, genetische Variabilität Angepasstheit, Artbildung, Verwandtschaft Stammesgeschichte des Menschen Der Mensch als Lebewesen Organsysteme Mechanismen der Immunabwehr, Impfung Gesundheitsbildung, Ernährung, Suchtprävention Sexualbildung und Diversität, Pubertät, Fortpflanzung Lebewesen in ihrer Umwelt Ökosysteme, Biodiversität, Naturschutz Artenkenntnis, Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen",61,KMK Bildungsstandards Bio Regelschule 2024.pdf,,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.446739673614502,11.000992774963379,11.71190357208252,5.53298807144165,9.215131759643555
70,evolution,Evolution,Evolution,"Umweltfaktoren auf eine Art zeigen sich in ihrer ökologischen Nische. Herausforderungen des Umwelt-, Natur- und Artenschutzes sowie Fragen des Ressourcenverbrauchs sind wesentliche Aspekte der ökologischen Dimension nachhaltiger Entwicklung. Genetik und Evolution Im Inhaltsfeld Genetik und Evolution werden die molekulargenetischen Grundlagen des Lebens und ihre Bedeutung für den dynamischen Prozess der Entwicklung des Lebens behandelt. Mit der Speicherung und Realisierung der genetischen",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8485492467880249,10.466297149658203,9.862228393554688,7.089303016662598,7.527474880218506
71,evolution,Evolution,Evolution,"sich in ihrer ökologischen Nische. Herausforderungen des Umwelt-, Natur- und Artenschutzes sowie Fragen des Ressourcenverbrauchs sind wesentliche Aspekte der ökologischen Dimension nachhaltiger Entwicklung. Genetik und Evolution Im Inhaltsfeld Genetik und Evolution werden die molekulargenetischen Grundlagen des Lebens und ihre Bedeutung für den dynamischen Prozess der Entwicklung des Lebens behandelt. Mit der Speicherung und Realisierung der genetischen Information sowie der Veränderung und",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.89400315284729,10.478031158447266,9.727121353149414,7.119602203369141,7.55197286605835
72,evolution,Evolution,Evolution,"politischer und sozialer Perspektive. Grundkurs Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler sollen im Rahmen der Behandlung der nachfolgenden, für die Qualifikationsphase obligatorischen Inhaltsfelder entwickelt werden: Neurobiologie Stoffwechselphysiologie Ökologie Genetik und Evolution Bezieht man übergeordnete Kompetenzerwartungen Kap. . sowie die unten aufgeführten inhaltlichen Schwerpunkte aufeinander, so ergeben sich die nachfolgenden konkretisierten Kompetenzerwartungen: Inhaltsfeld Neurobiologie Inhaltliche Schwerpunkte: Grundlagen der Informationsverarbeitung Bau und Funktionen",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.191610097885132,10.921525955200195,8.819397926330566,8.813924789428711,9.464179039001465
73,evolution,Evolution,Evolution,"Ökosystemebenen Stoff- und Energieumwandlung: Stoffkreisläufe in Ökosystemen Steuerung und Regelung: Positive und negative Rückkopplung ermöglichen physiologische Toleranz Individuelle und evolutive Entwicklung: Angepasstheit an abiotische und biotische Faktoren Inhaltsfeld Genetik und Evolution Inhaltliche Schwerpunkte: Molekulargenetische Grundlagen des Lebens Speicherung und Realisierung genetischer Information: Bau der DNA, semikonservative Replikation, Transkription, Translation Regulation der Genaktivität bei Eukaryoten: Transkriptionsfaktoren, Modifikationen des Epigenoms durch DNA-Methylierung Zusammenhänge",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.9887750148773193,10.82643985748291,11.233658790588379,5.81183385848999,10.491222381591797
74,evolution,Evolution,Evolution,"Homologien im Hinblick auf phylogenetische Verwandtschaft und vergleichen diese mit konvergenten Entwicklungen S, S, E, E, E, K, analysieren phylogenetische Stammbäume im Hinblick auf die Verwandtschaft von Lebewesen und die Evolution von Genen S, E, E, E, K, K. Bewertungskompetenz Die Schülerinnen und Schüler bewerten Nutzen und Risiken einer Gentherapie beim Menschen S, K, B, B-, B, begründen die Abgrenzung der",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2739920616149902,7.447728157043457,8.889859199523926,7.375622749328613,5.098142147064209
75,evolution,Evolution,Evolution,"Prozessen des evolutiven Artwandels Leistungskurs Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler sollen im Rahmen der Behandlung der nachfolgenden, für die Qualifikationsphase obligatorischen Inhaltsfelder entwickelt werden: Neurobiologie Stoffwechselphysiologie Ökologie Genetik und Evolution Bezieht man übergeordnete Kompetenzerwartungen Kap. . sowie die unten aufgeführten inhaltlichen Schwerpunkte aufeinander, so ergeben sich die nachfolgenden konkretisierten Kompetenzerwartungen: Inhaltsfeld Neurobiologie Inhaltliche Schwerpunkte: Grundlagen der Informationsverarbeitung Bau und Funktionen",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.1672046184539795,10.768193244934082,8.91973876953125,8.658310890197754,9.479334831237793
76,evolution,Evolution,Evolution,"Ökosystemebenen Stoff- und Energieumwandlung: Stoffkreisläufe in Ökosystemen Steuerung und Regelung: Positive und negative Rückkopplung ermöglichen physiologische Toleranz Individuelle und evolutive Entwicklung: Angepasstheit an abiotische und biotische Faktoren Inhaltsfeld Genetik und Evolution Inhaltliche Schwerpunkte: Molekulargenetische Grundlagen des Lebens Speicherung und Realisierung genetischer Information: Bau der DNA, semikonservative Replikation, Transkription, Translation Regulation der Genaktivität bei Eukaryoten: Transkriptionsfaktoren, Modifikationen des Epigenoms durch DNA-Methylierung, Histonmodifikation,",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.034345626831055,10.9053955078125,11.247071266174316,5.837549209594727,10.494240760803223
77,evolution,Evolution,Evolution,"Kosten-Nutzen-Analyse, reproduktive Fitness, Koevolution, Abgrenzung von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen Stammbäume und Verwandtschaft: Artbildung, Biodiversität, populationsgenetischer Artbegriff, Isolation, molekularbiologische Homologien, ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Evolution des Menschen und kulturelle Evolution: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen, Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Fachliche Verfahren PCR Gelelektrophorese Gentechnik: Veränderung und Einbau von DNA, Gentherapeutische Verfahren Sachkompetenz Die Schülerinnen",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7098692655563354,7.1952900886535645,11.000809669494629,5.221199989318848,4.760852813720703
78,evolution,Evolution,Evolution,"von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen Stammbäume und Verwandtschaft: Artbildung, Biodiversität, populationsgenetischer Artbegriff, Isolation, molekularbiologische Homologien, ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Evolution des Menschen und kulturelle Evolution: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen, Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Fachliche Verfahren PCR Gelelektrophorese Gentechnik: Veränderung und Einbau von DNA, Gentherapeutische Verfahren Sachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler erläutern vergleichend die",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6577630043029785,7.096220970153809,10.6558198928833,5.312291145324707,4.710254192352295
79,evolution,Evolution,Evolution,"Homologien im Hinblick auf phylogenetische Verwandtschaft und vergleichen diese mit konvergenten Entwicklungen S, S, E, E, E, K, analysieren phylogenetische Stammbäume im Hinblick auf die Verwandtschaft von Lebewesen und die Evolution von Genen S, E, E, E, K, K, erläutern datenbasiert das Fortpflanzungsverhalten von Primaten auch unter dem Aspekt der Fitnessmaximierung S, S, E, E, K, diskutieren wissenschaftliche Befunde und Hypothesen",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.287144660949707,7.358905792236328,8.948617935180664,7.436525821685791,5.117490768432617
80,evolution,Evolution,Evolution,"Fitnessmaximierung S, S, E, E, K, diskutieren wissenschaftliche Befunde und Hypothesen zur Humanevolution auch unter dem Aspekt ihrer Vorläufigkeit S, E, E, E, K, K, analysieren die Bedeutung der kulturellen Evolution für soziale Lebewesen E, E, K, K, B, B. Bewertungskompetenz Die Schülerinnen und Schüler bewerten Nutzen und Risiken einer Gentherapie beim Menschen und nehmen zum Einsatz gentherapeutischer Verfahren Stellung S,",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.088290214538574,7.564095973968506,8.830577850341797,7.570975303649902,5.105042934417725
81,evolution,Evolution,evolutiv,"Wissen und die Erschließung neuer Inhalte fördern. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Gemäß den Bildungsstandards im Fach Biologie für die Allgemeine Hochschulreife werden daraus folgende Basiskonzepte abgeleitet: Struktur und Funktion Stoff- und Energieumwandlung Information und Kommunikation Steuerung und Regelung individuelle und",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.38551139831543,12.721083641052246,8.168769836425781,8.656420707702637,11.362860679626465
82,evolution,Evolution,evolutive,"entwickeln. Gemäß den Bildungsstandards im Fach Biologie für die Allgemeine Hochschulreife werden daraus folgende Basiskonzepte abgeleitet: Struktur und Funktion Stoff- und Energieumwandlung Information und Kommunikation Steuerung und Regelung individuelle und evolutive Entwicklung Diese Basiskonzepte ermöglichen eine multiperspektivische, vernetzte und vertiefte Herangehensweise an Themen und Problemstellungen des Biologieunterrichts und eine Fokussierung auf zentrale Aspekte innerhalb der Vielfalt biologischer Phänomene. Basiskonzepte lassen sich",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.514164447784424,11.58448600769043,8.80960750579834,8.692859649658203,10.268630981445312
83,evolution,Evolution,evolutive,Zelle Stoff- und Energieumwandlung: Energetischer Zusammenhang zwischen auf- und abbauendem Stoffwechsel Information und Kommunikation: Prinzip der Signaltransduktion an Zellmembranen Steuerung und Regelung: Prinzip der Homöostase bei der Osmoregulation Individuelle und evolutive Entwicklung: Zelldifferenzierung bei der Bildung von Geweben Kompetenzerwartungen und Inhaltliche Schwerpunkte bis zum Ende der Qualifikationsphase Am Ende der Qualifikationsphase sollen die Schülerinnen und Schüler - aufbauend auf der Kompetenzentwicklung,61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.5964722633361816,11.640156745910645,10.261419296264648,7.517073631286621,10.355457305908203
84,evolution,Evolution,evolutive,"Rezeptorprotein Stoff- und Energieumwandlung: Energiebedarf des neuronalen Systems Information und Kommunikation: Codierung und Decodierung von Information an Synapsen Steuerung und Regelung: Positive Rückkopplung bei der Entstehung von Aktionspotenzialen Individuelle und evolutive Entwicklung: Zelldifferenzierung am Beispiel der Myelinisierung von Axonen bei Wirbeltieren Inhaltsfeld Stoffwechselphysiologie Inhaltliche Schwerpunkte: Grundlegende Zusammenhänge bei Stoffwechselwegen Zusammenhang von aufbauendem und abbauendem Stoffwechsel, Stoffwechselregulation auf Enzymebene Stofftransport zwischen Kompartimenten",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,3.098893404006958,12.113435745239258,10.889507293701172,7.2007341384887695,9.97953987121582
85,evolution,Evolution,evolutive,"Funktion: Kompartimentierung ermöglicht gegenläufige Stoffwechselprozesse zeitgleich in einer Zelle Stoff- und Energieumwandlung: Energetische Kopplung der Teilreaktionen von Stoffwechselprozessen Steuerung und Regelung: Negative Rückkopplung in mehrstufigen Reaktionswegen des Stoffwechsels Individuelle und evolutive Entwicklung: Zelldifferenzierung bei fotosynthetisch aktiven Zellen Inhaltsfeld Ökologie Inhaltliche Schwerpunkte: Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen Biotop und Biozönose: biotische und abiotische Faktoren Einfluss ökologischer Faktoren auf Organismen: Toleranzkurven, ökologische Potenz",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.301754474639893,11.294936180114746,11.168102264404297,6.051112174987793,10.73616886138916
86,evolution,Evolution,evolutive,"B. Ausgewählte Beiträge zu den Basiskonzepten Struktur und Funktion: Kompartimentierung in Ökosystemebenen Stoff- und Energieumwandlung: Stoffkreisläufe in Ökosystemen Steuerung und Regelung: Positive und negative Rückkopplung ermöglichen physiologische Toleranz Individuelle und evolutive Entwicklung: Angepasstheit an abiotische und biotische Faktoren Inhaltsfeld Genetik und Evolution Inhaltliche Schwerpunkte: Molekulargenetische Grundlagen des Lebens Speicherung und Realisierung genetischer Information: Bau der DNA, semikonservative Replikation, Transkription, Translation Regulation",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.070944309234619,10.688217163085938,11.187054634094238,5.7820234298706055,10.478560447692871
87,evolution,Evolution,evolutive,"am Beispiel von DNA-Replikation und Proteinbiosynthese Information und Kommunikation: Codierung und Decodierung von Information bei der Proteinbiosynthese Steuerung und Regelung: Prinzip der Homöostase bei der Regulation der Genaktivität Individuelle und evolutive Entwicklung: Selektion bei Prozessen des evolutiven Artwandels Leistungskurs Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler sollen im Rahmen der Behandlung der nachfolgenden, für die Qualifikationsphase obligatorischen Inhaltsfelder entwickelt werden: Neurobiologie Stoffwechselphysiologie",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.6281685829162598,11.583005905151367,10.035367965698242,7.674680233001709,10.364298820495605
88,evolution,Evolution,evolutive,"Rezeptorprotein Stoff- und Energieumwandlung: Energiebedarf des neuronalen Systems Information und Kommunikation: Codierung und Decodierung von Information an Synapsen Steuerung und Regelung: Positive Rückkopplung bei der Entstehung von Aktionspotenzialen Individuelle und evolutive Entwicklung: Zelldifferenzierung am Beispiel der Myelinisierung von Axonen bei Wirbeltieren Inhaltsfeld Stoffwechselphysiologie Inhaltliche Schwerpunkte: Grundlegende Zusammenhänge bei Stoffwechselwegen Zusammenhang von aufbauendem und abbauendem Stoffwechsel, Stoffwechselregulation auf Enzymebene Stofftransport zwischen Kompartimenten",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,3.101409673690796,12.1099214553833,10.898934364318848,7.188991546630859,9.965829849243164
89,evolution,Evolution,evolutive,"Funktion: Kompartimentierung ermöglicht gegenläufige Stoffwechselprozesse zeitgleich in einer Zelle Stoff- und Energieumwandlung: Energetische Kopplung der Teilreaktionen von Stoffwechselprozessen Steuerung und Regelung: Negative Rückkopplung in mehrstufigen Reaktionswegen des Stoffwechsels Individuelle und evolutive Entwicklung: Zelldifferenzierung bei C- und C-Pflanzen Inhaltsfeld Ökologie Inhaltliche Schwerpunkte: Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen Biotop und Biozönose: biotische und abiotische Faktoren Einfluss ökologischer Faktoren auf Organismen: Toleranzkurven, ökologische Potenz",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.1876349449157715,11.182024955749512,11.187114715576172,6.054354190826416,10.702668190002441
90,evolution,Evolution,evolutive,"B. Ausgewählte Beiträge zu den Basiskonzepten Struktur und Funktion: Kompartimentierung in Ökosystemebenen Stoff- und Energieumwandlung: Stoffkreisläufe in Ökosystemen Steuerung und Regelung: Positive und negative Rückkopplung ermöglichen physiologische Toleranz Individuelle und evolutive Entwicklung: Angepasstheit an abiotische und biotische Faktoren Inhaltsfeld Genetik und Evolution Inhaltliche Schwerpunkte: Molekulargenetische Grundlagen des Lebens Speicherung und Realisierung genetischer Information: Bau der DNA, semikonservative Replikation, Transkription, Translation Regulation",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.090162754058838,10.71347713470459,11.186710357666016,5.751074314117432,10.499629020690918
91,evolution,Evolution,evolutive,am Beispiel von DNA-Replikation und Proteinbiosynthese Information und Kommunikation: Codierung und Decodierung von Information bei der Proteinbiosynthese Steuerung und Regelung: Prinzip der Homöostase bei der Regulation der Genaktivität Individuelle und evolutive Entwicklung: Selektion bei Prozessen des evolutiven Artwandels Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung Erfolgreiches Lernen ist kumulativ. Entsprechend sind die Kompetenzerwartungen im Kernlehrplan in der Regel in ansteigender Progression und Komplexität formuliert. Dies,61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.637866258621216,11.597413063049316,10.02381420135498,7.667262077331543,10.375727653503418
92,evolution,Evolution,evolutiven,"Information und Kommunikation: Codierung und Decodierung von Information bei der Proteinbiosynthese Steuerung und Regelung: Prinzip der Homöostase bei der Regulation der Genaktivität Individuelle und evolutive Entwicklung: Selektion bei Prozessen des evolutiven Artwandels Leistungskurs Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler sollen im Rahmen der Behandlung der nachfolgenden, für die Qualifikationsphase obligatorischen Inhaltsfelder entwickelt werden: Neurobiologie Stoffwechselphysiologie Ökologie Genetik und Evolution Bezieht man",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.6225123405456543,11.612513542175293,10.093788146972656,7.609421253204346,10.368082046508789
93,evolution,Evolution,evolutiven,"Information und Kommunikation: Codierung und Decodierung von Information bei der Proteinbiosynthese Steuerung und Regelung: Prinzip der Homöostase bei der Regulation der Genaktivität Individuelle und evolutive Entwicklung: Selektion bei Prozessen des evolutiven Artwandels Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung Erfolgreiches Lernen ist kumulativ. Entsprechend sind die Kompetenzerwartungen im Kernlehrplan in der Regel in ansteigender Progression und Komplexität formuliert. Dies erfordert, dass Lernerfolgsüberprüfungen darauf ausgerichtet sein",61,LP NRW Bio Gym Sek2 2022.pdf,NRW,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.649892568588257,11.62328815460205,10.018540382385254,7.708254337310791,10.413957595825195
94,evolution,Evolution,Evolution,ihren Lebensräumen Zellen als Lebensbausteine Biologie des Menschen Selbst- und Sozialkompetenz Klassenstufen / - hauptschul- und realschulbezogener Abschluss Sach- und Methodenkompetenz Genetik Anwendung biologischer Erkenntnisse in Gartenbau und Landwirtschaft Ökologie Evolution Selbst- und Sozialkompetenz Leistungseinschätzung Grundsätze Kriterien Zur Kompetenzentwicklung im Biologieunterricht für den Erwerb des Hauptschul- und des Realschulabschlusses Der Biologieunterricht leistet einen wesentlichen Beitrag für eine grundlegende bzw. erweiterte naturwissenschaftliche,61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.655475616455078,9.52609920501709,9.473690032958984,11.290262222290039,6.406512260437012
95,evolution,Evolution,Evolution,"ökologischen Nachhaltigkeit erläutern Fachpraktisches Arbeiten Die Lernenden können mikroskopieren: Laubblattquerschnitt, z. B. Lichtblatt, Schattenblatt DP im Rahmen einer ökologischen Exkursion: die Struktur eines Ökosystems darstellen die Artenkenntnisse erweitern und anwenden Evolution realschulbezogener Abschluss Evolutionsbiologische Zusammenhänge Die Lernenden können - die Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff als Ergebnis der",61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.832388162612915,8.735379219055176,9.398415565490723,7.857097148895264,5.985004901885986
96,evolution,Evolution,Evolution,"Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff als Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern:",61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.853548288345337,7.4754486083984375,10.335271835327148,7.063692569732666,3.8288495540618896
97,evolution,Evolution,Evolution,Artbegriff als Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien am Beispiel der Vordergliedmaßen von Säugetieren Mosaikformen Analyse von DNA fossiler Organismen und Vergleich,61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8383595943450928,7.407604694366455,10.182352066040039,7.164351463317871,3.941765308380127
98,evolution,Evolution,Evolution,von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien am Beispiel der Vordergliedmaßen von Säugetieren Mosaikformen Analyse von DNA fossiler Organismen und Vergleich mit der DNA rezenter Organismen Archäogenetik Evolution des Menschen Die Lernenden können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation -,61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.85502290725708,7.227405548095703,10.078128814697266,7.186202049255371,3.8675270080566406
99,evolution,Evolution,evolutionäre,"motiviert, sich mit biologischen Fragen auseinanderzusetzen. Lernende begreifen die Biologie als Naturwissenschaft, die die belebte Natur, ihre Vielfalt bzw. ihren Formenreichtum, ihre Komplexität, Struktur, Dynamik und ihre Beeinflussbarkeit sowie ihre evolutionäre Entwicklung untersucht und beschreibt. Sie verstehen die Biologie als empirische Wissenschaft und erkennen die zentrale Bedeutung von Beobachtungen, Untersuchungen und Experimenten zur Überprüfung von Hypothesen sowie Möglichkeiten und Grenzen von",61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.263502597808838,11.408109664916992,8.729812622070312,8.766005516052246,10.067879676818848
100,evolution,Evolution,evolutive,"und neue Fachinhalte zu erschließen. Naturwissenschaftliche Prinzipien werden in Basiskonzepten abgebildet: - Struktur und Funktion, - Stoff- und Energieumwandlung, - Information und Kommunikation, - Steuerung und Regelung, - individuelle und evolutive Entwicklung. Naturwissenschaftlich bzw. fachspezifisch geprägte Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz umfasst die Anwendung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen, mit deren Hilfe Erkenntnisprozesse nachvollzogen bzw. gestaltet sowie Möglichkeiten und Grenzen von Erkenntnisprozessen reflektiert werden können,",61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.251612663269043,11.510161399841309,8.60597038269043,8.852737426757812,10.1016263961792
101,evolution,Evolution,evolutive,Klassenstufen / Klassenstufen / Homöostase Blutzuckerspiegel Abhängigkeit der Herzund Atemfrequenz von körperlicher Aktivität Änderung eines inneren Zustands durch äußere Faktoren Schweißbildung Reiz-Reaktions-Kette Beeinflussung von Fotosynthese und Zellatmung Modifikation individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich. Entwicklungen spielen sich auf verschiedenen Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität.,61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9848957061767578,10.681309700012207,12.200443267822266,4.968177318572998,7.868614196777344
102,evolution,Evolution,evolutive,Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität. Genetische Variabilität und Selektion sind eine wichtige Grundlage für die evolutive Entwicklung und für Artwandel. Prinzipien geeignete Inhalte Klassenstufen / Klassenstufen / Reproduktion und Individualentwicklung Insekten Metamorphose Mensch Entwicklungsphasen identische Replikation der DNA Modifikation Entwicklung von Ökosystemen Eingriffe des Menschen in,61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.344001293182373,10.087421417236328,11.897031784057617,5.272989273071289,7.30802059173584
103,evolution,Evolution,evolutive,"geeignete Inhalte Klassenstufen / Klassenstufen / Reproduktion und Individualentwicklung Insekten Metamorphose Mensch Entwicklungsphasen identische Replikation der DNA Modifikation Entwicklung von Ökosystemen Eingriffe des Menschen in Lebensräume zeitliche Struktur von Ökosystemen evolutive Entwicklung Entwicklungsweg vom Einzeller zum Vielzeller am Beispiel der Grünalgen Bedeutung von Evolutionsfaktoren z. B. Mutation, Rekombination, Isolation und Selektion Homologien Naturwissenschaftliche und fachspezifische Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz E : Arbeitstechniken anwenden",61,LP Thüringen Bio Regelschule 2024.pdf,Thüringen,Regelschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6641895771026611,9.891988754272461,11.833059310913086,5.3129963874816895,7.273637771606445
104,evolution,Evolution,Evolution,"Zellteilung für Wachstum, Fortpflanzung und Vermehrung erläutern, artspezifische Individualentwicklung von Organismen sowie verschiedene Formen der Fortpflanzung beschreiben, ein Ökosystem in zeitlicher Veränderung beschreiben, an ausgewählten Organismen Verlauf und Ursachen der Evolution beschreiben sowie die Variabilität von Organismen erklären, stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen beschreiben und erklären, Eingriffe des Menschen in die Natur und Kriterien für solche Entscheidungen erörtern. Kompetenzbereich Erkenntnisse gewinnen Das",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.0038278102874756,9.20611572265625,9.063047409057617,7.7157206535339355,6.5108819007873535
105,evolution,Evolution,Evolution,"seiner Umwelt erklären / - Grundlagen des Verhaltens anwenden - Wechselwirkungen zwischen Organismen und Umwelt erläutern - Vererbungsvorgänge als Merkmal des Lebens darstellen und deren Gesetzmäßigkeiten anwenden - Grundlagen der Evolution interpretieren Diese Kompetenzschwerpunkte sind verbindlicher Gegenstand im Schuljahrgang Schuljahrgänge / Kompetenzschwerpunkt: Lebewesen und ihre Entwicklung beschreiben Fachwissen anwenden - ausgewählte Lebewesen und Organismengruppen als System beobachten, beschreiben und erläutern -",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.954150915145874,9.719242095947266,8.911334037780762,8.266839981079102,6.796066761016846
106,evolution,Evolution,Evolution,"und Zellteilungsvorgänge - und mendelsche Regel z. B. klassische Züchtung - Struktur und Funktion der DNA - Mutationen und Modifikationen - Verfahren, Chancen und Risiken der Gentechnik Kompetenzschwerpunkt: Grundlagen der Evolution interpretieren Fachwissen anwenden - Entwicklung von einfachen zu komplexen Organismen beschreiben - strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und Organismengruppen als Ergebnis stammesgeschichtlicher Entwicklung nachweisen z. B. Abstammung",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.300048589706421,10.227506637573242,11.555742263793945,5.7523417472839355,8.720925331115723
107,evolution,Evolution,Evolution,"Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und Organismengruppen als Ergebnis stammesgeschichtlicher Entwicklung nachweisen z. B. Abstammung des Menschen - Variabilität als Folge von Modifikation und Mutation und deren Bedeutung für die Evolution an Beispielen beschreiben und erklären - Hypothesen und Theorien zur Stammesgeschichte unter Nutzung von Animationen bzw. Simulationen vergleichen Erkenntnisse gewinnen - Variabilität von Organismen als Ausdruck der Artenvielfalt beobachten, beschreiben",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3837890625,7.464084148406982,9.125420570373535,8.080878257751465,4.744627475738525
108,evolution,Evolution,Evolution,"von Organismen als Ausdruck der Artenvielfalt beobachten, beschreiben und erklären - Wirken von Evolutionsfaktoren sowie Evolutionsbelege an ausgewählten Organismen beschreiben - Angepasstheit von Organismen an Umweltbedingungen als Ergebnis der biologischen Evolution beobachten, beschreiben und erklären - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen beschreiben und analysieren Kommunizieren - Artenvielfalt als Ergebnis evolutionärer Prozesse veranschaulichen - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen strukturiert",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.819242000579834,8.836981773376465,8.755380630493164,7.82205867767334,6.267387390136719
109,evolution,Evolution,Evolution,"stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen beschreiben und analysieren Kommunizieren - Artenvielfalt als Ergebnis evolutionärer Prozesse veranschaulichen - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen strukturiert sprachlich darstellen - Mechanismen der Evolution in geeigneter Form dokumentieren - Belege der Evolution nachbilden, stammesgeschichtliche Verwandtschaft klären und mithilfe digitaler Medien präsentieren - unterschiedliche Sichtweisen hinsichtlich der Entstehung und Entwicklung von Organismen beschreiben und diskutieren",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.7866716384887695,8.772592544555664,8.655330657958984,7.8425116539001465,6.215216636657715
110,evolution,Evolution,Evolution,"- Artenvielfalt als Ergebnis evolutionärer Prozesse veranschaulichen - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen strukturiert sprachlich darstellen - Mechanismen der Evolution in geeigneter Form dokumentieren - Belege der Evolution nachbilden, stammesgeschichtliche Verwandtschaft klären und mithilfe digitaler Medien präsentieren - unterschiedliche Sichtweisen hinsichtlich der Entstehung und Entwicklung von Organismen beschreiben und diskutieren Bewerten - Wirken der Evolutionsfaktoren anhand verschiedener Beispiele",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.70784592628479,8.762381553649902,8.875251770019531,7.771852016448975,6.310800075531006
111,evolution,Evolution,evolutionäre,"Die Schülerinnen und Schüler erfassen, ordnen und erkennen Strukturen als Grundlage für das Verständnis der Funktion und Veränderung von Biosystemen. Das Basiskonzept Entwicklung beinhaltet sowohl die Individualentwicklung als auch die evolutionäre Entwicklung lebender Systeme. Schülerinnen und Schüler erwerben Wissen zu Ursachen und Abläufen der Entwicklungen. Am Ende des Schuljahrgangs können die Schülerinnen und Schüler Zellen als System verstehen, Organismen, Organismengruppen, Ökosystem",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.387159824371338,11.497681617736816,8.794617652893066,8.753239631652832,10.13270378112793
112,evolution,Evolution,evolutionärer,"Organismen beschreiben - Angepasstheit von Organismen an Umweltbedingungen als Ergebnis der biologischen Evolution beobachten, beschreiben und erklären - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen beschreiben und analysieren Kommunizieren - Artenvielfalt als Ergebnis evolutionärer Prozesse veranschaulichen - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen strukturiert sprachlich darstellen - Mechanismen der Evolution in geeigneter Form dokumentieren - Belege der Evolution nachbilden, stammesgeschichtliche Verwandtschaft klären",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8514065742492676,8.808843612670898,8.74479866027832,7.800457954406738,6.267416477203369
113,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"nachweisen z. B. Abstammung des Menschen - Variabilität als Folge von Modifikation und Mutation und deren Bedeutung für die Evolution an Beispielen beschreiben und erklären - Hypothesen und Theorien zur Stammesgeschichte unter Nutzung von Animationen bzw. Simulationen vergleichen Erkenntnisse gewinnen - Variabilität von Organismen als Ausdruck der Artenvielfalt beobachten, beschreiben und erklären - Wirken von Evolutionsfaktoren sowie Evolutionsbelege an ausgewählten Organismen",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.344369888305664,7.419609069824219,8.956191062927246,8.181385040283203,4.67842960357666
114,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Individualentwicklung von Organismen sowie verschiedene Formen der Fortpflanzung beschreiben, ein Ökosystem in zeitlicher Veränderung beschreiben, an ausgewählten Organismen Verlauf und Ursachen der Evolution beschreiben sowie die Variabilität von Organismen erklären, stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen beschreiben und erklären, Eingriffe des Menschen in die Natur und Kriterien für solche Entscheidungen erörtern. Kompetenzbereich Erkenntnisse gewinnen Das Fach Biologie nutzt die Beobachtung, den Vergleich sowie",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.964409351348877,9.251982688903809,9.057461738586426,7.724809169769287,6.507611274719238
115,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"können die Schülerinnen und Schüler komplexe Beobachtungen nach selbst gewählten Kriterien durchführen und dokumentieren, Zellen mikroskopieren und sie in einer Zeichnung darstellen, Baupläne, Entwicklungsabläufe und Lebensweisen im Hinblick auf die stammesgeschichtliche Entwicklung und umweltabhängige Angepasstheit vergleichen, Arten mit geeigneten Medien bestimmen, Experimente planen, durchführen und auswerten, Messwerte digital erfassen, speichern und abrufen sowie verschiedene grafische Darstellungen erstellen und interpretieren, eigenständig Hypothesen",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0697085857391357,11.360651969909668,8.425832748413086,9.585365295410156,9.235090255737305
116,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"beobachten, beschreiben und erklären - Wirken von Evolutionsfaktoren sowie Evolutionsbelege an ausgewählten Organismen beschreiben - Angepasstheit von Organismen an Umweltbedingungen als Ergebnis der biologischen Evolution beobachten, beschreiben und erklären - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen beschreiben und analysieren Kommunizieren - Artenvielfalt als Ergebnis evolutionärer Prozesse veranschaulichen - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen strukturiert sprachlich darstellen - Mechanismen der Evolution",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8080780506134033,8.812521934509277,8.679966926574707,7.841882228851318,6.241547107696533
117,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"als Ergebnis evolutionärer Prozesse veranschaulichen - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen strukturiert sprachlich darstellen - Mechanismen der Evolution in geeigneter Form dokumentieren - Belege der Evolution nachbilden, stammesgeschichtliche Verwandtschaft klären und mithilfe digitaler Medien präsentieren - unterschiedliche Sichtweisen hinsichtlich der Entstehung und Entwicklung von Organismen beschreiben und diskutieren Bewerten - Wirken der Evolutionsfaktoren anhand verschiedener Beispiele bewerten -",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.683406352996826,8.727006912231445,8.628518104553223,7.882221698760986,6.102126121520996
118,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"beschreiben und beurteilen - Informationsquellen zu Evolutionstheorien analysieren und kritisch bewerten Grundlegende Wissensbestände Evolutionstheorien z. B. Darwin und Hypothesen zur Entstehung und Entwicklung des Lebens Evolutionsfaktoren, ausgewählte Evolutionstendenzen und Evolutionsbelege Stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen",34,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8423640727996826,8.270185470581055,9.596598625183105,7.886014938354492,5.598474025726318
119,evolution,Evolution,stammesgeschichtlicher,der Gentechnik Kompetenzschwerpunkt: Grundlagen der Evolution interpretieren Fachwissen anwenden - Entwicklung von einfachen zu komplexen Organismen beschreiben - strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und Organismengruppen als Ergebnis stammesgeschichtlicher Entwicklung nachweisen z. B. Abstammung des Menschen - Variabilität als Folge von Modifikation und Mutation und deren Bedeutung für die Evolution an Beispielen beschreiben und erklären - Hypothesen und Theorien,61,LP Sachsen-Anhalt Bio Sek1 2019.pdf,Sachsen-Anhalt,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.523030996322632,9.36049747467041,10.540245056152344,6.536554336547852,8.17739486694336
120,evolution,Evolution,Evolution,"/ Hinweis zu den Klassen / Klassen // Zelle und Stoffwechsel Humanbiologie Körperbau und Bewegung Ernährung und Verdauung Atmung, Blut und Kreislaufsystem Fortpflanzung und Entwicklung Informationssysteme Immunbiologie Ökologie Klasse Genetik Evolution Operatoren Anhang Verweise Abkürzungen Geschlechtergerechte Sprache Besondere Schriftauszeichnungen Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Bildungswert des Faches Biologie Die Biologie versteht sich heute als eine interdisziplinäre und vernetzte Wissenschaft. Grundlegende biologische Prinzipien und",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.10491943359375,8.943153381347656,9.800559043884277,11.321422576904297,5.988234043121338
121,evolution,Evolution,Evolution,und Gesundheit ETH Mensch und Umwelt BNE Bedeutung und Gefährdungen einer nachhaltigen Entwicklung; Kriterien für nachhaltigkeitsfördernde und -hemmende Handlungen; Werte und Normen in Entscheidungssituationen PG Ernährung VB Qualität der Konsumgüter Evolution Die Schülerinnen und Schüler können die Selektionstheorie Darwins darstellen. Sie nutzen diese zur Erklärung von Angepasstheiten und der Entstehung neuer Arten. Die stammesgeschichtliche Entwicklung können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen.,61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2662460803985596,9.997884750366211,9.127352714538574,8.391587257385254,7.717100620269775
122,evolution,Evolution,Evolution,"Bewertung , GEO Grundlegende exogene und endogene Prozesse Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung , GEO Grundlegende exogene und endogene Prozesse Die Schülerinnen und Schüler können G M E die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Bedeutung der kulturellen Evolution",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.938759207725525,7.607646465301514,8.718551635742188,8.80257511138916,4.969983100891113
123,evolution,Evolution,Evolution,", , Kommunikation , Bewertung , GEO Grundlegende exogene und endogene Prozesse Die Schülerinnen und Schüler können G M E die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Bedeutung der kulturellen Evolution für die Entstehung des modernen Menschen beschreiben z. B.",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9464621543884277,7.596525192260742,8.719183921813965,8.762849807739258,5.002395153045654
124,evolution,Evolution,Evolution,"und endogene Prozesse Die Schülerinnen und Schüler können G M E die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Bedeutung der kulturellen Evolution für die Entstehung des modernen Menschen beschreiben z. B. Feuer-benutzung, Werkzeug-herstellung, Sprache die Bedeutung der kulturellen Evolution für",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.949955701828003,7.605367660522461,8.717999458312988,8.660684585571289,4.92903995513916
125,evolution,Evolution,Evolution,"Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Bedeutung der kulturellen Evolution für die Entstehung des modernen Menschen beschreiben z. B. Feuer-benutzung, Werkzeug-herstellung, Sprache die Bedeutung der kulturellen Evolution für die Entstehung des modernen Menschen beschreiben z. B. Feuerbenutzung, Werkzeugherstellung, Sprache die",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8918267488479614,7.51181697845459,9.117242813110352,8.869207382202148,4.825317859649658
126,evolution,Evolution,Evolution,"die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen die Bedeutung der kulturellen Evolution für die Entstehung des modernen Menschen beschreiben z. B. Feuer-benutzung, Werkzeug-herstellung, Sprache die Bedeutung der kulturellen Evolution für die Entstehung des modernen Menschen beschreiben z. B. Feuerbenutzung, Werkzeugherstellung, Sprache die Bedeutung der kulturellen Evolution für die Entstehung des modernen Menschen beschreiben z. B. Feuerbenutzung, Werkzeugherstellung, Sprache Erkenntnisgewinnung",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7669697999954224,7.560030937194824,9.125240325927734,8.842663764953613,4.849089622497559
127,evolution,Evolution,Evolution,"des modernen Menschen beschreiben z. B. Feuer-benutzung, Werkzeug-herstellung, Sprache die Bedeutung der kulturellen Evolution für die Entstehung des modernen Menschen beschreiben z. B. Feuerbenutzung, Werkzeugherstellung, Sprache die Bedeutung der kulturellen Evolution für die Entstehung des modernen Menschen beschreiben z. B. Feuerbenutzung, Werkzeugherstellung, Sprache Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , Operatoren Den in den Fächern Alltagskultur,",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4958995580673218,7.637828826904297,9.096234321594238,8.845511436462402,4.924975395202637
128,evolution,Evolution,evolutionäre,"Biologische Systeme entwickeln und verändern sich. Die Individualentwicklung findet auf der Ebene der Zellen und Organismen statt. Keimung, Wachstum oder der Lebenszyklus vom Embryo bis zum Tod sind Beispiele hierfür. Evolutionäre Entwicklung ist gekennzeichnet durch die Veränderung von Populationen. Mutationen, Neukombination der Gene und Selektionsprozesse halten diesen Prozess aufrecht und sichern den Fortbestand vielfältigen Lebens, auch bei sich ändernden Umweltbedingungen. Inhaltsbezogene",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1971080303192139,10.75406551361084,11.822081565856934,5.5320587158203125,8.044947624206543
129,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,Entscheidungssituationen PG Ernährung VB Qualität der Konsumgüter Evolution Die Schülerinnen und Schüler können die Selektionstheorie Darwins darstellen. Sie nutzen diese zur Erklärung von Angepasstheiten und der Entstehung neuer Arten. Die stammesgeschichtliche Entwicklung können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen. Die Schülerinnen und Schüler können vergleichende Befunde an Fossilien und rezenten Arten als weitere Belege für Evolutions-prozesse anführen. Sie können die stammesgeschichtliche Entwicklung,61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3206965923309326,9.851555824279785,8.97281551361084,8.538433074951172,7.779707431793213
130,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Die stammesgeschichtliche Entwicklung können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen. Die Schülerinnen und Schüler können vergleichende Befunde an Fossilien und rezenten Arten als weitere Belege für Evolutions-prozesse anführen. Sie können die stammesgeschichtliche Entwicklung des Menschen beschreiben. Die Schülerinnen und Schüler können G M E die Entstehung von Angepasstheiten bei Arten im Sinne der Evolutionstheorie Darwins anhand eines Beispiels erläutern Variabilität, Vererbbarkeit, Überproduktion,",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.177734851837158,7.871228218078613,8.422497749328613,8.390289306640625,5.003173351287842
131,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung Erkenntnisgewinnung , , , Kommunikation , BNE Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung Erkenntnisgewinnung , , , Kommunikation , BNE Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels beschreiben z. B. Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels beschreiben z. B. Entwicklung der ersten Landwirbeltiere,",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.421699285507202,7.731898784637451,7.991720676422119,8.723962783813477,5.539043426513672
132,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,", , Kommunikation , BNE Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels beschreiben z. B. Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels beschreiben z. B. Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels erläutern z. B. Entwicklung der ersten Landwirbeltiere,",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.4199371337890625,7.690793991088867,8.036728858947754,8.71835708618164,5.5264434814453125
133,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels beschreiben z. B. Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels erläutern z. B. Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Fossilien als Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft beschreiben Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft beschreiben z.",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.599372386932373,7.314194202423096,8.63588809967041,7.962727069854736,4.8429718017578125
134,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"der Basiskonzepte werden die Inhalte über die Klassenstufen hinweg vernetzt. Beispielsweise werden in den unteren Klassenstufen Angepasstheiten von Lebewesen beschrieben und in den höheren Klassen auf ihre ökologischen Bedingungen und stammesgeschichtlichen Ursachen zurückgeführt. Die prozessbezogenen Kompetenzen werden schrittweise an biologischen Inhalten erworben und über Jahre weiterentwickelt. Experimentierkompetenz erwerben die Schülerinnen und Schüler zunächst durch einfache Versuche, die nach Anleitung durchgeführt werden.",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4279394149780273,11.40242862701416,8.470056533813477,9.410727500915527,9.490897178649902
135,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels erläutern z. B. Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Fossilien als Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft beschreiben Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft beschreiben z. B. Fossilien, Homologie, rudimentäre Organe, Atavismen, Mosaiktypen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern z. B. Fossilien, Homologie, rudimentäre Organe, Atavismen, Mosaiktypen Erkenntnisgewinnung ,",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6557095050811768,7.298411846160889,8.688492774963379,7.888217449188232,4.819418430328369
136,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"der Blütenpflanzen die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels erläutern z. B. Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Fossilien als Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft beschreiben Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft beschreiben z. B. Fossilien, Homologie, rudimentäre Organe, Atavismen, Mosaiktypen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern z. B. Fossilien, Homologie, rudimentäre Organe, Atavismen, Mosaiktypen Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung ,",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6174652576446533,7.226667404174805,8.701197624206543,7.8731465339660645,4.801621437072754
137,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Fossilien als Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft beschreiben Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft beschreiben z. B. Fossilien, Homologie, rudimentäre Organe, Atavismen, Mosaiktypen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern z. B. Fossilien, Homologie, rudimentäre Organe, Atavismen, Mosaiktypen Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung , GEO Grundlegende exogene und endogene Prozesse Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung ,",61,LP BaWü Bio Sek 1 2022.pdf,BaWü,,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.769915819168091,7.2608323097229,8.755354881286621,7.8513946533203125,4.838965892791748
138,evolution,Evolution,evolutiv,"strukturiertem Wissen und die Erschließung neuer Inhalte. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine",61,LP Bayern Bio Gym Fachprofil.pdf,Bayern,Gym,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.381900787353516,12.694872856140137,8.175968170166016,8.687976837158203,11.372901916503906
139,evolution,Evolution,evolutive,"sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine mehrperspektivische, vernetzte und vertiefte Herangehensweise an Themen und Problemstellungen des Biologieunterrichts und eine Fokussierung auf zentrale Aspekte innerhalb der Vielfalt biologischer Phänomene. Basiskonzepte lassen sich",61,LP Bayern Bio Gym Fachprofil.pdf,Bayern,Gym,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.4014339447021484,11.496698379516602,8.803535461425781,8.798117637634277,10.150737762451172
140,evolution,Evolution,evolutive,"sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe",61,LP Bayern Bio Gym Fachprofil.pdf,Bayern,Gym,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9388223886489868,11.760753631591797,13.87943172454834,12.682978630065918,12.088293075561523
141,evolution,Evolution,evolutive,"innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind",61,LP Bayern Bio Gym Fachprofil.pdf,Bayern,Gym,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.8913443684577942,11.766169548034668,13.85965633392334,12.662869453430176,12.067126274108887
142,evolution,Evolution,evolutive,"Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es",61,LP Bayern Bio Gym Fachprofil.pdf,Bayern,Gym,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0455703735351562,10.380949974060059,11.817601203918457,5.528812408447266,7.62298059463501
143,evolution,Evolution,Evolution,"der Selektionstheorie und die Einführung des Aspekts der Geschichtlichkeit bilden eine Leitlinie des Biologieunterrichts. Das bedeutet, dass nach der Einführung der Selektionstheorie weitere biologische Phänomene auch unter dem Aspekt der Evolution betrachtet werden sollen. Damit wird die Unterscheidung von proximaten und ultimaten Deutungen vorbereitet, die im Unterricht des Sekundarbereichs II ausdifferenziert wird. Auch in einem Unterricht, der das Verständnis für Biologie",61,LP Niedersachsen Bio Gym 5-10 2015.pdf,Niedersachsen,Gym,5-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.491212844848633,10.373188972473145,8.756942749023438,8.586984634399414,8.68204116821289
144,evolution,Evolution,Evolution,"an viele Zielorte gerichtete Informationsübertragung. Im Sekundarbereich I erfolgt lediglich eine erste Einführung in die Rolle der Hormone. Eine besondere Form der Information ist die genetische, die als Produkt der Evolution die Verknüpfung mit dem Basiskonzept Reproduktion herstellt. Da sie als wesentliche Komponente den Zeitaspekt ontogenetische Entwicklung und Generationenfolge hat, wird sie dort eingeordnet. Lebewesen kommunizieren, indem sie als Sender und",61,LP Niedersachsen Bio Gym 5-10 2015.pdf,Niedersachsen,Gym,5-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9799513816833496,11.714715003967285,13.905097961425781,12.68411922454834,12.086899757385254
145,evolution,Evolution,Evolution,"Der Mensch - auch ein Wirbeltier Skelettaufbau, Muskeln, Bewegung Jahrgang WoStd Leben braucht Energie Ernährung, Verdauung, Zellatmung Ein eingespieltes Team: Atmungsorgane und Blutkreislaufsystem inkl. Rauchen Jahrgang WoStd Wie entsteht Angepasstheit Evolution des Birkenspanners Selektion Sinne erschließen uns die Umwelt Naturwissenschaftliches Arbeiten am Beispiel von Infektionskrankheiten Krankheitserreger, Antigen-AntikörperReaktion, Impfen Sexualität des Menschen unter hormonellen Aspekten Hormone als Botenstoffe, Empfängnisverhütung / Schutz vor",61,LP Niedersachsen Bio Gym 5-10 2015.pdf,Niedersachsen,Gym,5-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.7724668979644775,11.507231712341309,11.844035148620605,5.331798553466797,9.497001647949219
146,evolution,Evolution,Evolution,"Zellkerns und Zellvermehrung Mitose Vereinfachter Zusammenhang von Genen als Chromosomenabschnitten, Genprodukten und Merkmalen Vererbung: Weitergabe von Genen bei der Meiose Variabilität entsteht durch Mutationen und Rekombination Verbindung von Genetik und Evolution Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung Leistungen im Unterricht sind in allen Kompetenzbereichen festzustellen. Dabei ist zu bedenken, dass die sozialen und personalen Kompetenzen, die über das Fachliche hinausgehen, von den im Kerncurriculum",61,LP Niedersachsen Bio Gym 5-10 2015.pdf,Niedersachsen,Gym,5-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.5002734661102295,10.141849517822266,11.32393741607666,6.145114421844482,8.761444091796875
147,evolution,Evolution,evolutiver,"Generationsfolge, denn Lebewesen haben eine begrenzte Lebensdauer. Wachstums- und Regenerationsprozesse erfordern die identische Replikation der DNA und ermöglichen Kontinuität. Rekombination und Mutation führen zu Vielfalt und diese bildet die Grundlage evolutiver Prozesse. Innerhalb des Sekundarbereichs I leisten die Betrachtungen der cytologischen bzw. chromosomalen Ebene Mitose, Meiose eine Vorbereitung für die molekulargenetischen Betrachtungen im Sekundarbereich II. Ein Grundverständnis für die Hauptfunktionen der",61,LP Niedersachsen Bio Gym 5-10 2015.pdf,Niedersachsen,Gym,5-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7149356603622437,10.445588111877441,11.822430610656738,5.296342849731445,7.859347343444824
148,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,Schüler den Ausgangspunkt eines Verständnisses von Verwandtschaft. Dieses kann auf die Verwandtschaft von Haustieren und ihren Wild-Vorfahren übertragen werden. Die Kenntnis zur Systematik der Lebewesen bereitet eine differenzierte Betrachtung der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft im Sekundarbereich II vor. FW Geschichte und Verwandtschaft am Ende von Jg. zusätzlich am Ende von Jg. zusätzlich am Ende von Jg. Die Schülerinnen und Schüler ... Verwandtschaft deuten,61,LP Niedersachsen Bio Gym 5-10 2015.pdf,Niedersachsen,Gym,5-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3335931301116943,11.177675247192383,8.584112167358398,9.409626007080078,9.21570873260498
149,evolution,Evolution,Evolution,"Stoffwechselprozessen im lebenden Organismus; diese wiederum erfordern einen ständigen Austausch mit der Umgebung. Der Stoffwechsel von Organismen ist angepasst an ihre jeweilige ökologische Nische. Diese Anpassung folgt bestimmten Mechanismen der Evolution, die als durchgehendes Erklärungsprinzip und Basiskonzept stets mitgedacht werden muss. Im Laufe der Evolution hat sich ein hochkomplexes Nervensystem entwickelt, das kognitive Hochleistungen ermöglicht. Diese wiederum ermöglichen dem Menschen eine",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.3323216438293457,11.57366943359375,10.980533599853516,7.008366584777832,9.213362693786621
150,evolution,Evolution,Evolution,"Stoffwechsel von Organismen ist angepasst an ihre jeweilige ökologische Nische. Diese Anpassung folgt bestimmten Mechanismen der Evolution, die als durchgehendes Erklärungsprinzip und Basiskonzept stets mitgedacht werden muss. Im Laufe der Evolution hat sich ein hochkomplexes Nervensystem entwickelt, das kognitive Hochleistungen ermöglicht. Diese wiederum ermöglichen dem Menschen eine reflektierende Betrachtung der Welt und eine Bewertung von Handlungen und deren Folgen. Auch wenn",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.3657870292663574,11.590411186218262,10.913818359375,7.044271945953369,9.234145164489746
151,evolution,Evolution,Evolution,gymnasialen Oberstufe Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie GK Genetik Prozent Stoffwechsel Prozent Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie GK Stoffwechsel Prozent Ökologie Prozent Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie GK Ökologie Prozent Evolution Prozent Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie GK Informationsverarbeitung in Lebewesen Prozent Genetik - Der Code des Lebens Biologie GK Leitperspektive Der universelle genetische Code ist die Grundlage für die Evolution,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.539726257324219,9.450959205627441,10.391070365905762,10.852689743041992,6.698329448699951
152,evolution,Evolution,Evolution,Evolution Prozent Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie GK Informationsverarbeitung in Lebewesen Prozent Genetik - Der Code des Lebens Biologie GK Leitperspektive Der universelle genetische Code ist die Grundlage für die Evolution der Lebewesen und steht daher auch am Beginn des Lehrplans der Hauptphase. Das Themenfeld Genetik knüpft dabei an die Kenntnisse aus der Einführungsphase an und führt diese logisch fort. Die,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.446043968200684,9.55457592010498,10.447212219238281,10.835070610046387,6.799534320831299
153,evolution,Evolution,Evolution,"die Translation, d genetischer Code, Triplett-Code, Universalität des genetischen Codes, Redundanz, Eindeutigkeit, Kommafreiheit ohne Überlappung, Codesonne, Aminosäuresequenz d erläutern die Eigenschaften des genetischen Codes, d Bezug zur Bedeutung für die Evolution e schließen mit Hilfe der Codesonne von der Basensequenz einer DNA bzw. einer mRNA auf die Aminosäuresequenz und umgekehrt von der Aminosäuresequenz auf mögliche Basensequenzen. Genetik - Der Code des",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.270493507385254,9.879137992858887,10.453975677490234,10.804204940795898,6.84671688079834
154,evolution,Evolution,Evolution,"Die Schülerinnen und Schüler a somatische Mutation, Keimbahnmutation, Entstehung von Allelen, neutrale Mutationen, Selektionsvorteil, Selektionsnachteil, Präadaptationen, Antibiotikaresistenzen a beurteilen die Folgen von Mutationen für den Organismus, dessen Nachkommen und die Evolution von Arten. a Auf Selektionsvorteile und Selektionsnachteile kann an dieser Stelle überblickshaft und phänomenologisch eingegangen werden, da dies im Themenfeld Evolution wiederholt und aus dieser Perspektive ausführlich behandelt wird. Für",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.9142255783081055,9.113043785095215,10.675484657287598,5.7274909019470215,6.025461673736572
155,evolution,Evolution,Evolution,"von Mutationen für den Organismus, dessen Nachkommen und die Evolution von Arten. a Auf Selektionsvorteile und Selektionsnachteile kann an dieser Stelle überblickshaft und phänomenologisch eingegangen werden, da dies im Themenfeld Evolution wiederholt und aus dieser Perspektive ausführlich behandelt wird. Für eine detaillierte Behandlung fehlt die Lernvoraussetzung. Genetik - Der Code des Lebens Biologie GK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5083749294281006,9.923430442810059,10.970995903015137,6.167273044586182,7.6762213706970215
156,evolution,Evolution,Evolution,"Beispiel die verantwortungsvolle und nachhaltige Nutzung einer Ressource, b z. B. Wasserverbrauch in Deutschland z. B: im Tesla-Werk in Brandenburg c reflektieren ihr Konsumverhalten aus persönlicher, gesellschaftlicher und ethischer Perspektive. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Leitperspektive Auch wenn die Evolution als eigenständiges Themenfeld unterrichtet wird, so durchzieht sie dennoch als durchgängiges Erklärungsprinzip für biologische Phänomene alle Themenfelder",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.079142451286316,10.313997268676758,9.397377967834473,7.2937397956848145,7.593840599060059
157,evolution,Evolution,Evolution,"Deutschland z. B: im Tesla-Werk in Brandenburg c reflektieren ihr Konsumverhalten aus persönlicher, gesellschaftlicher und ethischer Perspektive. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Leitperspektive Auch wenn die Evolution als eigenständiges Themenfeld unterrichtet wird, so durchzieht sie dennoch als durchgängiges Erklärungsprinzip für biologische Phänomene alle Themenfelder des Lehrplans. Daher wird an zahlreichen Stellen auf das Basiskonzept individuelle und evolutive",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.219482421875,9.964949607849121,9.03205394744873,8.298603057861328,7.590640544891357
158,evolution,Evolution,Evolution,Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung von Arten auf populationsgenetischer Ebene. Die Schülerinnen und Schüler erfassen die Evolutionstheorie als naturwissenschaftliche Theorie und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Im Themenfeld Evolution kommt insbesondere das folgende Basiskonzept zum Tragen: Individuelle und evolutive Entwicklung: Lebendige Systeme verändern sich mit der Zeit. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3203790187835693,9.943506240844727,8.838299751281738,8.304055213928223,8.297456741333008
159,evolution,Evolution,Evolution,"durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Vorbemerkungen Bei der Betrachtung evolutions- und verhaltensbiologischer Phänomene kommt der Unterscheidung von proximaten von ultimaten Erklärungen gemäß den Bildungsstandards besondere Bedeutung zu. Evolution geschieht nicht zielgerichtet. Daher sollte darauf geachtet werden, dass die Schülerinnen und Schüler unangemessene finale Begründungen erkennen und vermeiden. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Inhalte /",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5163557529449463,9.927032470703125,8.807863235473633,8.583563804626465,7.962300777435303
160,evolution,Evolution,Evolution,"proximaten von ultimaten Erklärungen gemäß den Bildungsstandards besondere Bedeutung zu. Evolution geschieht nicht zielgerichtet. Daher sollte darauf geachtet werden, dass die Schülerinnen und Schüler unangemessene finale Begründungen erkennen und vermeiden. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Vielfalt findet man auf allen Ebenen. Die Schülerinnen und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5368022918701172,9.975359916687012,8.680469512939453,8.726770401000977,7.957220077514648
161,evolution,Evolution,Evolution,"Genpool mit einer unterschiedlichen reproduktiven Fitness, a Basiskonzept Individuelle und evolutive Entwicklung z. B. unterschiedlich gebänderte Hainschnirkelschnecke b Anpassung, Angepasstheit b erläutern Angepasstheiten von Lebewesen auf Basis der reproduktiven Fitness. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Aus verschiedenen Bereichen der Biologie lassen sich Bausteine zu",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.854068398475647,8.907212257385254,11.823423385620117,4.9621262550354,6.409335613250732
162,evolution,Evolution,Evolution,"Mutation, Rekombination, Gendrift, Isolation und der vorher erwähnten Selektion. c Rekombination, Mutation c beurteilen die Bedeutung von Rekombination und Mutation aus dem Bereich der Genetik bzw. der Molekularbiologie für die Evolution, d Verwandtschaft, Variation, Isolation, Gendrift Flaschenhalseffekt, allopatrische und sympatrische Artbildung, Fortpflanzungsbarriere, adaptive Radiation, Stammpopulation, Gründerpopulation, Präadaptation d beurteilen die Bedeutung von Migration, Gendrift, Isolation und adaptiver Radiation aus dem Bereich",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3599300384521484,8.941568374633789,11.730673789978027,4.98138427734375,6.129916667938232
163,evolution,Evolution,Evolution,"Gendrift Flaschenhalseffekt, allopatrische und sympatrische Artbildung, Fortpflanzungsbarriere, adaptive Radiation, Stammpopulation, Gründerpopulation, Präadaptation d beurteilen die Bedeutung von Migration, Gendrift, Isolation und adaptiver Radiation aus dem Bereich der Populationsgenetik für die Evolution, e Synthetische Evolutionstheorie e erklären zusammenfassend evolutive Anpassungsprozesse nach der Synthetischen Evolutionstheorie. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3545243740081787,8.421350479125977,11.66849422454834,4.951816082000732,5.944761753082275
164,evolution,Evolution,Evolution,"beurteilen die Bedeutung von Migration, Gendrift, Isolation und adaptiver Radiation aus dem Bereich der Populationsgenetik für die Evolution, e Synthetische Evolutionstheorie e erklären zusammenfassend evolutive Anpassungsprozesse nach der Synthetischen Evolutionstheorie. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Arten können sich abhängig voneinander entwickeln. Die Schülerinnen und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.255000114440918,8.516398429870605,11.847307205200195,4.808873176574707,5.9789958000183105
165,evolution,Evolution,Evolution,"an. b Wiederholend auf Parasitismus, Symbiose und Räuber-Beute Beziehungen eingehen und auf evolutive Prozesse beziehen. Hier können die ultimaten Ursachen betont werden. E Das Verhalten von Tieren ist Ergebnis von Evolution. Die Schülerinnen und Schüler a proximate Ursachen, ultimate Ursachen a erläutern an Beispielen, dass Verhalten proximate und ultimate Ursachen hat, a siehe Erläuterungen im Vorwort auf S. sowie im Anhang",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9896214008331299,9.24602222442627,10.863917350769043,6.14609432220459,6.463444232940674
166,evolution,Evolution,Evolution,"den Begriff der Kosten-Nutzen-Analyse klar vor. In der Wissenschaft wird dieser jedoch präzise verstanden und erfordert ein aufwendiges Verfahren, das von den Schülerinnen und Schülern so nicht zu leisten ist. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Stammesgeschichte und Verwandtschaft E Gleiche Merkmale können unabhängig voneinander entstehen. Die Schülerinnen und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6463819742202759,9.688980102539062,8.723970413208008,8.518219947814941,7.736026763916016
167,evolution,Evolution,Evolution,"Milchdrüsen der Säugetiere im Vergleich zu den anderen Wirbeltieren b stammesgeschichtliche Stammbäume in Abgrenzung zu Familienstammbäumen, Kladogramm b analysieren phylogenetische Stammbäume im Hinblick auf die Verwandtschaft von Lebewesen und die Evolution von Genen. E Die Stammesgeschichte wird kontrovers diskutiert. Die Schülerinnen und Schüler a Kreationismus, Intelligent Design, biblische Schöpfungsgeschichte a begründen die Abgrenzung der Synthetischen Evolutionstheorie gegen nicht-naturwissenschaftliche Positionen und nehmen",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6825506687164307,7.319493770599365,8.997485160827637,7.758973598480225,4.647319316864014
168,evolution,Evolution,Evolution,"ein Verhalten bzw. Phänomen. Beispiel: Das Fell des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus. Ultimate Erklärungen beziehen sich darauf, wie ein Verhalten bzw. Phänomen im Laufe der Evolution entstanden ist. Beispiel: Im Laufe der Stammesgeschichte hatten Bären mit weißem Fell einen Selektionsvorteil gegenüber Bären mit dunklem Fell und konnten sich erfolgreicher vermehren. Zu vermeiden sind finale zielgerichtete Erklärungen",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,-3.3622665405273438,1.1186022758483887,4.406911849975586,-7.076784610748291,4.119102954864502
169,evolution,Evolution,evolutiv,"Wissen sowie die selbstständige Erschließung neuer Inhalte. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet, die jeweils auf verschiedenen Systemebenen z. B. Zelle - Gewebe - Organ - Organismus betrachtet werden können. Verknüpfung von Kompetenzbereichen, Inhalten",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.439798355102539,12.755914688110352,8.132461547851562,8.683693885803223,11.415145874023438
170,evolution,Evolution,evolutive,"halten viele Zustandsgrößen in Grenzen, auch wenn innere oder äußere Faktoren sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. positive und negative Rückkopplung, Homöostase Individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.7610156536102295,10.792461395263672,12.292373657226562,4.823508262634277,7.971465110778809
171,evolution,Evolution,evolutive,"evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Zelldifferenzierung, Reproduktion, Selektion Zum Umgang",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0561068058013916,10.434566497802734,11.870186805725098,5.424253940582275,7.62943696975708
172,evolution,Evolution,evolutive,"soll. Im Themenfeld Genetik kommen die folgenden Basiskonzepte besonders zum Tragen: Struktur und Funktion: z. B. Bau der DNA, genetischer Code Steuerung und Regelung: z. B. Genexpression, Genregulation individuelle und evolutive Entwicklung: z. B. Weitergabe von Erbinformationen, Mutationen Vorbemerkungen Bei allen molekulargenetischen Prozessen spielen Enzyme eine wichtige Rolle; dennoch reicht es für das Verständnis der Abläufe zunächst aus, die konkreten Funktionen",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.349914312362671,10.981453895568848,10.743730545043945,6.674892902374268,9.863445281982422
173,evolution,Evolution,evolutive,"äußere und innere Mitochondrienmembran, Intermembranraum, mitochondriale DNA, Cristae a stellen den Feinbau des Mitochondriums anhand einer beschrifteten Schemazeichnung dar. a Basiskonzept Struktur und Funktion: Prinzip der Oberflächenvergrößerung Basiskonzept Individuelle und evolutive Entwicklung: Verweis auf Endosymbiontentheorie Wdh. aus der Einführungsphase Stoffwechsel - Leben benötigt Energie Biologie GK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise S Dissimilation - Nährstoffe liefern Energie S",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.229307651519775,10.989985466003418,11.363700866699219,6.221846103668213,10.81860065460205
174,evolution,Evolution,evolutive,"Anpassung basiert auf genetischer Variabilität. Stoff- und Energieumwandlung: Lebewesen sind offene Systeme, sie sind gebunden an Stoff- und Energieumwandlungen und stehen somit in ständigem Austausch mit ihrer Umwelt. Individuelle und evolutive Entwicklung: Lebendige Systeme verändern sich. Diese Veränderungen können durch den Menschen nachhaltig beeinflusst werden. Vorbemerkungen Die Exkursion in ein geeignetes, möglichst schulnahes Ökosystem ist ein zentraler Bestandteil dieses Themenfelds; die",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8684984445571899,10.24679946899414,11.608969688415527,5.755406856536865,7.436337471008301
175,evolution,Evolution,evolutive,"aus dem Themenfeld Stoffwechsel werden vorausgesetzt. a beschreiben Veränderungen von Ökosystemen natürlichen Ursprungs, a Naturereignisse wie Vulkanausbrüche können starke Auswirkungen auf Ökosysteme haben und beeinflussen die Biodiversität. Basiskonzept Individuelle und evolutive Entwicklung b planen unter Anleitung eine Exkursion in ein Ökosystem, b mögliche Ökosysteme: Wald, Wiese, stehendes Gewässer oder Fließgewässer c analysieren ein Ökosystem hinsichtlich verschiedener ökologischer Faktoren auch unter Nutzung",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8646058440208435,10.484529495239258,9.800536155700684,7.160704135894775,7.439859390258789
176,evolution,Evolution,evolutive,"Evolution als eigenständiges Themenfeld unterrichtet wird, so durchzieht sie dennoch als durchgängiges Erklärungsprinzip für biologische Phänomene alle Themenfelder des Lehrplans. Daher wird an zahlreichen Stellen auf das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung hingewiesen. Die synthetische Evolutionstheorie führt die Erkenntnisse aus den vorangegangenen Themenfelder zusammen und ermöglicht nun die Erklärung der Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung von Arten auf populationsgenetischer Ebene.",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.461362361907959,9.826070785522461,9.419677734375,8.017026901245117,8.272634506225586
177,evolution,Evolution,evolutive,Ebene. Die Schülerinnen und Schüler erfassen die Evolutionstheorie als naturwissenschaftliche Theorie und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Im Themenfeld Evolution kommt insbesondere das folgende Basiskonzept zum Tragen: Individuelle und evolutive Entwicklung: Lebendige Systeme verändern sich mit der Zeit. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Vorbemerkungen Bei der,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.316814422607422,10.022781372070312,8.788949012756348,8.474947929382324,8.297962188720703
178,evolution,Evolution,evolutive,zum Tragen: Individuelle und evolutive Entwicklung: Lebendige Systeme verändern sich mit der Zeit. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Vorbemerkungen Bei der Betrachtung evolutions- und verhaltensbiologischer Phänomene kommt der Unterscheidung von proximaten von ultimaten Erklärungen gemäß den Bildungsstandards besondere Bedeutung zu. Evolution geschieht nicht zielgerichtet. Daher sollte darauf,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.427329421043396,9.775879859924316,10.159090995788574,7.5319600105285645,7.958715438842773
179,evolution,Evolution,evolutive,"Fitness. Die Schülerinnen und Schüler a reproduktive Fitness, Genpool, Population, Allele, Variation, a begründen die Veränderung der Allelhäufigkeit in einem Genpool mit einer unterschiedlichen reproduktiven Fitness, a Basiskonzept Individuelle und evolutive Entwicklung z. B. unterschiedlich gebänderte Hainschnirkelschnecke b Anpassung, Angepasstheit b erläutern Angepasstheiten von Lebewesen auf Basis der reproduktiven Fitness. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Inhalte /",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.8148365020751953,8.731298446655273,11.261712074279785,5.43481969833374,5.831911563873291
180,evolution,Evolution,evolutive,"adaptive Radiation, Stammpopulation, Gründerpopulation, Präadaptation d beurteilen die Bedeutung von Migration, Gendrift, Isolation und adaptiver Radiation aus dem Bereich der Populationsgenetik für die Evolution, e Synthetische Evolutionstheorie e erklären zusammenfassend evolutive Anpassungsprozesse nach der Synthetischen Evolutionstheorie. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Arten können sich",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.266167640686035,8.520211219787598,11.86914348602295,4.818385601043701,5.997620105743408
181,evolution,Evolution,evolutive,"zweier Arten an einem Beispiel dar, a Zum Beispiel Nachtfalter - Orchidee Rote-Königin-Hypothese b Parasitismus, Symbiose, Räuber-BeuteBeziehungen b wenden ihre Erkenntnisse aus dem Themenfeld Ökologie Ö auf die Bedeutung für evolutive Prozesse an. b Wiederholend auf Parasitismus, Symbiose und Räuber-Beute Beziehungen eingehen und auf evolutive Prozesse beziehen. Hier können die ultimaten Ursachen betont werden. E Das Verhalten von Tieren ist Ergebnis",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9762171506881714,9.287787437438965,10.892812728881836,6.183840274810791,6.531763553619385
182,evolution,Evolution,evolutive,"Parasitismus, Symbiose, Räuber-BeuteBeziehungen b wenden ihre Erkenntnisse aus dem Themenfeld Ökologie Ö auf die Bedeutung für evolutive Prozesse an. b Wiederholend auf Parasitismus, Symbiose und Räuber-Beute Beziehungen eingehen und auf evolutive Prozesse beziehen. Hier können die ultimaten Ursachen betont werden. E Das Verhalten von Tieren ist Ergebnis von Evolution. Die Schülerinnen und Schüler a proximate Ursachen, ultimate Ursachen a erläutern an",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9704236388206482,9.309054374694824,10.853514671325684,6.183957099914551,6.546116828918457
183,evolution,Evolution,evolutive,"betrachtet, z. B. Neurotransmitter Molekül, Neuron Zelle, Nervensystem Organ, physische und psychische Auswirkungen von Suchtstoffen; das Zusammenwirken dieser Systemebenen ermöglicht letztlich komplexe Handlungen sowie Lernprozesse. Hierbei wird die individuelle und evolutive Entwicklung als Basiskonzept sowie grundlegendes Erklärungsprinzip stets mitgedacht; so wächst z. B. die Lernfähigkeit, aber auch die Anfälligkeit für Störungen, mit zunehmender Komplexität der Nervensysteme. Vorbemerkungen Die Problematisierung der Einflussmöglichkeiten",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.754357099533081,11.831462860107422,10.874272346496582,7.205793380737305,9.539470672607422
184,evolution,Evolution,evolutive,mithilfe von Basiskonzepten und erläutern die Eigenschaften unter qualitativen und quantitativen Aspekten E a begründen die Veränderung der Allelhäufigkeit in einem Genpool mit einer unterschiedlichen reproduktiven Fitness Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung S stellen Vernetzungen zwischen Systemebenen Molekular- bis Biosphären-ebene dar E a beschreiben Biodiversität auf verschiedenen Systemebenen S erläutern Prozesse in und zwischen lebenden Systemen sowie zwischen lebenden Systemen und,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0092012882232666,8.782565116882324,11.96264934539795,4.852253437042236,6.215948104858398
185,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"aus verschiedenen zeitlichen Perspektiven vorgenommen werden. Proximate Erklärungen z. B.: Das Fell des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus und ultimate Erklärungen z. B.: Im Laufe der Stammesgeschichte hatten Bären mit weißem Fell einen Selektionsvorteil gegenüber Bären mit dunklem Fell und konnten sich erfolgreicher vermehren sind sprachlich von anderen, beispielsweise finalen Erklärungen Der Eisbär hat weißes Fell, damit",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,-3.363685131072998,1.117178201675415,4.407845973968506,-7.0767951011657715,4.119100570678711
186,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Verfahren, das von den Schülerinnen und Schülern so nicht zu leisten ist. Evolution - Leben ist im ständigen Wandel Biologie GK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Stammesgeschichte und Verwandtschaft E Gleiche Merkmale können unabhängig voneinander entstehen. Die Schülerinnen und Schüler a Molekularbiologische Homologien Proteine, DNA-Sequenzen, DNA-Hybridisierung, Schmelzpunkt a beschreiben molekularbiologische Homologien. a Molekularbiologische Homologie zum Beispiel am",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.2664971351623535,8.093745231628418,9.299135208129883,7.511772632598877,5.528848171234131
187,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Molekularbiologische Homologie zum Beispiel am Insulin oder Cytochrom C. E Mit Hilfe verschiedener Merkmale können Stammbäume erstellt werden. Die Schülerinnen und Schüler a ursprüngliches Merkmal, abgeleitetes Merkmal, Taxa, Art, Stammbaum, Stammesgeschichte a identifizieren ursprüngliche und abgeleitete Merkmale und nutzen diese zur Prüfung von Stammbaumhypothesen homologe morphologische Merkmale, homologe DNA-Sequenzen, a abgeleitet: Merkmal, welches sich gegenüber dem Merkmalszustand des letzten gemeinsamen Vorfahren",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.3936240673065186,7.454833030700684,8.970568656921387,7.407252788543701,5.101799964904785
188,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"zu den anderen Wirbeltieren b stammesgeschichtliche Stammbäume in Abgrenzung zu Familienstammbäumen, Kladogramm b analysieren phylogenetische Stammbäume im Hinblick auf die Verwandtschaft von Lebewesen und die Evolution von Genen. E Die Stammesgeschichte wird kontrovers diskutiert. Die Schülerinnen und Schüler a Kreationismus, Intelligent Design, biblische Schöpfungsgeschichte a begründen die Abgrenzung der Synthetischen Evolutionstheorie gegen nicht-naturwissenschaftliche Positionen und nehmen zu diesen Stellung. Informationsverarbeitung Biologie",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.5047857761383057,7.630537509918213,8.787267684936523,7.889441013336182,4.620615005493164
189,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus. Ultimate Erklärungen beziehen sich darauf, wie ein Verhalten bzw. Phänomen im Laufe der Evolution entstanden ist. Beispiel: Im Laufe der Stammesgeschichte hatten Bären mit weißem Fell einen Selektionsvorteil gegenüber Bären mit dunklem Fell und konnten sich erfolgreicher vermehren. Zu vermeiden sind finale zielgerichtete Erklärungen z. B. Der Eisbar hat weißes Fell,",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,-3.3617208003997803,1.119126558303833,4.406505107879639,-7.076791286468506,4.11910343170166
190,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"homologe morphologische Merkmale, homologe DNA-Sequenzen, a abgeleitet: Merkmal, welches sich gegenüber dem Merkmalszustand des letzten gemeinsamen Vorfahren verändert hat. Beispiel Milchdrüsen der Säugetiere im Vergleich zu den anderen Wirbeltieren b stammesgeschichtliche Stammbäume in Abgrenzung zu Familienstammbäumen, Kladogramm b analysieren phylogenetische Stammbäume im Hinblick auf die Verwandtschaft von Lebewesen und die Evolution von Genen. E Die Stammesgeschichte wird kontrovers diskutiert. Die Schülerinnen",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 GK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.409728527069092,7.445324897766113,9.041019439697266,7.3566389083862305,5.0987420082092285
191,evolution,Evolution,Evolution,"eine erdgeschichtlich junge Art ist. ordnen den modernen Menschen Homo sapiens unter Berücksichtigung anatomischer und molekularbiologischer Merkmale in das natürliche System ein. leiten aus Merkmalen fossiler Funde Hypothesen zur biologischen Evolution des modernen Menschen ab, um die zeitliche Reihenfolge eines Evolutionsprozesses zu rekonstruieren, und analysieren die Bedeutung der kulturellen Evolution für den heutigen Menschen in seiner Umwelt. Inhalte zu den Kompetenzen:",61,LP Bayern Bio Gym 10 2024.pdf,Bayern,Gym,10,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3288040161132812,7.6685791015625,9.31158447265625,9.05665111541748,4.762090682983398
192,evolution,Evolution,Evolution,"natürliche System ein. leiten aus Merkmalen fossiler Funde Hypothesen zur biologischen Evolution des modernen Menschen ab, um die zeitliche Reihenfolge eines Evolutionsprozesses zu rekonstruieren, und analysieren die Bedeutung der kulturellen Evolution für den heutigen Menschen in seiner Umwelt. Inhalte zu den Kompetenzen: Einteilung der Lebewesen in systematische Gruppen des natürlichen Systems: Reich, Stamm, Klasse; Auftreten verschiedener Lebewesengruppen und des Menschen im",61,LP Bayern Bio Gym 10 2024.pdf,Bayern,Gym,10,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4519438743591309,7.706623554229736,9.332639694213867,8.936992645263672,4.737668037414551
193,evolution,Evolution,Evolution,"im Verlauf der Erdgeschichte Einordnung des modernen Menschen in das natürliche System ausgewählte Fossilfunde, Hypothesen zur Entwicklung des modernen Menschen Savannenhypothese, ggf. weitere Gegenwart und Zukunft des Menschen: Populationsentwicklung, kulturelle Evolution",31,LP Bayern Bio Gym 10 2024.pdf,Bayern,Gym,10,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8097505569458008,7.546724796295166,9.307475090026855,8.718179702758789,4.663602828979492
194,evolution,Evolution,Evolution,Aus dem Beitrag zur allgemeinen Bildung werden folgende allgemeine fachliche Ziele abgeleitet: Entwickeln naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen zum Erschließen biologischer Phänomene Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines Weltbildes hinsichtlich der Evolution der Organismen Entwickeln eines Grundverständnisses für den eigenen Körper und die Rolle des Menschen in der Natur Entwickeln eines verständigen Umgangs mit der Fachsprache Strukturierung Das Fach Biologie führt Grundlagen,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.3470335006713867,11.437809944152832,8.690704345703125,8.856810569763184,10.001753807067871
195,evolution,Evolution,Evolution,und Evolutionsbiologie in den Klassenstufen und einschließlich eines Einblickes in die molekularbiologische Ebene gegeben. Der Auswahl und inhaltlichen Gestaltung der Lernbereiche liegen fünf fachliche Linien zu Grunde: Merkmale der Lebewesen Evolution der Lebewesen Wechselwirkungen zwischen Lebewesen und Umwelt Komplexitätsebenen des Lebendigen Mensch als Teil und Gegenüber der Biosphäre g g g g unterschiedlichen Wichtungen in den einzelnen Klassenstufen. Zur Strukturierung der,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.0560462474823,10.687674522399902,8.804242134094238,8.645893096923828,9.201163291931152
196,evolution,Evolution,Evolution,Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Lernen am Computer Wahlbereich : Biologie in den Medien Wahlbereich : Pflanzen und Tiere eines Ökosystems Lernbereich : Genetik Ustd. Lernbereich : Grundlagen der Evolution Ustd. Lernbereich : Biologische Probleme der Globalisierung Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Nachbilden von Fossilien Wahlbereich : Lernen am Computer I Wahlbereich : Lernen am Computer II Ziele Entwickeln,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.8281941413879395,8.337051391601562,9.881124496459961,10.812318801879883,5.648216247558594
197,evolution,Evolution,Evolution,erste Kenntnisse über biologische Arbeitstechniken und führen einfache Beobachtungen und Bestimmungsübungen durch und erweitern ihre Artenkenntnisse auch unter Nutzung digitaler Medien. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines Weltbildes hinsichtlich der Evolution der Lebewesen Die Schüler beschreiben an Vertretern der Wirbeltiere deren Fortpflanzung und Entwicklung. Beim Vergleichen der Wirbeltiergruppen erwerben sie erste Vorstellungen zu stammesgeschichtlichen Entwicklungen. Die Schüler stellen an Beispielen die,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7842557430267334,11.225577354431152,8.503214836120605,9.595165252685547,9.054486274719238
198,evolution,Evolution,Evolution,die erworbenen Arbeitstechniken und mikroskopieren Dauerpräparate. Unter Anleitung stellen sie einfache Frischpräparate her und fertigen nach vorgegebenen Kriterien mikroskopische Zeichnungen an. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines Weltbildes hinsichtlich der Evolution der Lebewesen Die Schüler beschreiben die Zelle als Lebenseinheit. Sie kennen die ungeschlechtliche Fortpflanzung als eine weitere Form der Fortpflanzung. Am Beispiel von Insekten beschreiben sie Entwicklungsformen von Lebewesen. Entwickeln,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.023216485977173,11.275579452514648,8.507128715515137,9.555359840393066,9.156538009643555
199,evolution,Evolution,Evolution,"erweitern die Schüler ihr Verständnis für biologische Phänomene. Die Schüler wenden Arbeitstechniken wie das Experimentieren/Protokollieren zunehmend selbstständiger auf biologische Sachverhalte an. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines Weltbildes hinsichtlich der Evolution der Lebewesen Die Schüler lernen, dass biologische Systeme dynamisch sind. Sie erkennen, dass der Mensch sich als biologisches und gesellschaftliches Wesen entwickelt. Entwickeln eines Grundverständnisses für den eigenen Körper und",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9170284271240234,11.293113708496094,8.412161827087402,9.577929496765137,9.191391944885254
200,evolution,Evolution,Evolution,"Sinnesorgane und des Nervensystems lernen die Schüler das Erschließungsfeld Information kennen. Sie übertragen ihre Kenntnisse über die Erschließungsfelder auf komplexe Sachverhalte. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines Weltbildes hinsichtlich der Evolution der Lebewesen Die Schüler lernen, dass biologische Systeme dynamisch sind. Sie erkennen, dass der Mensch sich als biologisches und gesellschaftliches Wesen entwickelt. Die Schüler stellen an Beispielen die Bedeutung von",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9975857734680176,11.393649101257324,8.350722312927246,9.538311004638672,9.239728927612305
201,evolution,Evolution,Evolution,"molekularbiologischen Inhalten erschließen sich die Schüler eine weitere Ebene des Lebendigen. Sie übertragen ihre Kenntnisse über die Erschließungsfelder auf genetische Inhalte. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines Weltbildes hinsichtlich der Evolution der Lebewesen Die Schüler erklären die Ursachen für die Vielfalt der Lebewesen und erkennen, dass Lebewesen und deren Lebensräume einem ständigen Wandel unterliegen. Die Schüler beschreiben an bekannten Sachverhalten Auswirkungen",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9747713804244995,11.284031867980957,8.47762393951416,9.459334373474121,9.223840713500977
202,evolution,Evolution,Evolution,biologischer Sachverhalte. Sie erkennen in den Erschließungsfeldern eine Lernhilfe zum Verstehen neuer Lerninhalte. Die Schüler wenden selbstständig die erlernten Arbeitstechniken an. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines Weltbildes hinsichtlich der Evolution der Lebewesen Die Schüler beschreiben an ausgewählten Beispielen die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen. Die Schüler kennen genetische und ökologische Grundlagen der Vielfalt von Lebewesen.. Die Schüler stellen Abhängigkeiten zwischen Lebewesen,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.00988507270813,11.289498329162598,8.424028396606445,9.518206596374512,9.27412223815918
203,evolution,Evolution,Evolution,"Lebewesen. Die Schüler kennen genetische und ökologische Grundlagen der Vielfalt von Lebewesen.. Die Schüler stellen Abhängigkeiten zwischen Lebewesen sowie Lebewesen und ihren Lebensräumen dar und übertragen dieses Wissen auf die Evolution des Menschen. Sie erklären diese mit dem Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren. Die Schüler erklären die Ursachen für die Vielfalt der Lebewesen und erkennen, dass Lebewesen und deren Lebensräume einem ständigen Wandel",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.1299941539764404,11.203055381774902,8.420721054077148,9.502455711364746,9.259316444396973
204,evolution,Evolution,Evolution,für den eigenen Körper und die Rolle des Menschen in der Natur Die Schüler beschreiben und erklären Unterschiede im Bau und Verhalten von Menschen als Folgen der biologischen und kulturellen Evolution. Die Schüler bewerten an Beispielen Chancen und Risiken von biologischen Forschungen sowie der immer weiter zunehmenden Eingriffe des Menschen in die Umwelt. Entwickeln eines verständigen Umgangs mit der Fachsprache Die,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7370240688323975,11.169705390930176,8.465070724487305,9.638107299804688,9.104384422302246
205,evolution,Evolution,Evolution,"Anwendungen genetischer Kenntnisse positionieren Bildung für nachhaltige Entwicklung Werteorientierung ein gentechnisches Verfahren DNA-Analysen, Klonierung, PräimplantationsAnwenden geeigneter EF auf grundlegende Kenntnisse der Genetik Neukombinationen Differenzierung: Klone, Biodiversität Lernbereich : Grundlagen der Evolution Ustd. Einblick in Vorstellungen zur Evolution der Organismen gewinnen Beobachten, Hypothesen bilden, Theorie Werteorientierung: Weltanschauungen und Wertesysteme Leistungen Charles Darwins Biographie, Hinweis A. R. Wallace Vergleich der Erkenntnisse Darwins mit",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.5858609676361084,9.10625171661377,9.858713150024414,7.568262577056885,6.9276957511901855
206,evolution,Evolution,Evolution,"nachhaltige Entwicklung Werteorientierung ein gentechnisches Verfahren DNA-Analysen, Klonierung, PräimplantationsAnwenden geeigneter EF auf grundlegende Kenntnisse der Genetik Neukombinationen Differenzierung: Klone, Biodiversität Lernbereich : Grundlagen der Evolution Ustd. Einblick in Vorstellungen zur Evolution der Organismen gewinnen Beobachten, Hypothesen bilden, Theorie Werteorientierung: Weltanschauungen und Wertesysteme Leistungen Charles Darwins Biographie, Hinweis A. R. Wallace Vergleich der Erkenntnisse Darwins mit Vorstellungen eines anderen Wissenschaftlers Lamarck RE/k,",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.5493078231811523,9.034367561340332,9.864612579345703,7.544938564300537,6.864969253540039
207,evolution,Evolution,Evolution,"Hinweis A. R. Wallace Vergleich der Erkenntnisse Darwins mit Vorstellungen eines anderen Wissenschaftlers Lamarck RE/k, Kl. , LB RE/k, Kl. , LB RE/e, Kl. , LB Kennen von Belegen zur Evolution der Organismen Interesse anbahnen: Mineralogie, Fossilien sammeln Fossilien drei Formen eine Übergangsform Urvogel, fossiler Quastenflosser Anwenden von Kenntnissen über die Wirbeltiere auf Erscheinungen der Evolution Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren Leittextmethode vergleichendes",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2791244983673096,7.630917072296143,10.037933349609375,7.032630443572998,4.372400283813477
208,evolution,Evolution,Evolution,"LB Kennen von Belegen zur Evolution der Organismen Interesse anbahnen: Mineralogie, Fossilien sammeln Fossilien drei Formen eine Übergangsform Urvogel, fossiler Quastenflosser Anwenden von Kenntnissen über die Wirbeltiere auf Erscheinungen der Evolution Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren Leittextmethode vergleichendes Betrachten von Wirbeltieren verschiedener Lebensräume Spezialisierung - Homologe Organe Rückbildung - Rudimentäre Organe Höherentwicklung Übereinstimmungen in Bau und Funktionen von Organen als Hinweis auf stammesgeschichtliche",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.992966651916504,7.523952960968018,9.68056869506836,7.444490432739258,4.4278883934021
209,evolution,Evolution,Evolution,"Organe Rückbildung - Rudimentäre Organe Höherentwicklung Übereinstimmungen in Bau und Funktionen von Organen als Hinweis auf stammesgeschichtliche Verwandtschaft Übergang Wasser - Land Atmungsorgane, Befruchtungsarten, Körperbedeckung, Körpertemperatur Kennen von Etappen der Evolution des Menschen Sozialkompetenz: Umgang mit Mitmenschen Bildung für nachhaltige Entwicklung Werteorientierung Vergleich Mensch und Menschenaffe Körperbau, Lebensweise Überblick über Entwicklungsetappen Entwicklungslinien, Stammbäume, territoriale Ausbreitung überwiegende genetische Gemeinsamkeiten aller Menschen -",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.0502421855926514,11.553165435791016,12.182882308959961,5.116840839385986,9.568857192993164
210,evolution,Evolution,Evolution,"Vergleich Mensch und Menschenaffe Körperbau, Lebensweise Überblick über Entwicklungsetappen Entwicklungslinien, Stammbäume, territoriale Ausbreitung überwiegende genetische Gemeinsamkeiten aller Menschen - Artzugehörigkeit Angepasstheit an klimatische Verhältnisse Antirassismus als Gebot des Humanismus kulturelle Evolution - Sprache, Kulturen Verhalten g g Beurteilen der Folgen menschlicher Eingriffe in Ökosysteme Wechselwirkung zwischen Biosphäre und den anderen Sphären der Erde Stoffkreislauf und Energiefluss Umweltschutz, Verhalten regionale Gegebenheiten beachten",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3097175359725952,7.3859944343566895,9.182465553283691,9.320899963378906,4.658804416656494
211,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,Entwickeln naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen zum Erschließen biologischer Phänomene Die Schüler erklären die Weitergabe genetischer Merkmale und kennen die Bedeutung der sexuellen Fortpflanzung. Durch vergleichendes Betrachten verschiedener Lebewesen erkennen sie stammesgeschichtliche Verwandtschaften. Am Beispiel von Eingriffen des Menschen in die Umwelt beschreiben und erklären die Schüler Vernetztheit. Die Schüler nutzen selbstständig Erschließungsfelder zur Bearbeitung biologischer Sachverhalte. Sie erkennen in den Erschließungsfeldern,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0400712490081787,11.19254207611084,8.441986083984375,9.320243835449219,9.137322425842285
212,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,Verstehen neuer Lerninhalte. Die Schüler wenden selbstständig die erlernten Arbeitstechniken an. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines Weltbildes hinsichtlich der Evolution der Lebewesen Die Schüler beschreiben an ausgewählten Beispielen die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen. Die Schüler kennen genetische und ökologische Grundlagen der Vielfalt von Lebewesen.. Die Schüler stellen Abhängigkeiten zwischen Lebewesen sowie Lebewesen und ihren Lebensräumen dar und übertragen dieses Wissen,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.054448366165161,11.285633087158203,8.356690406799316,9.56746768951416,9.222220420837402
213,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Evolution Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren Leittextmethode vergleichendes Betrachten von Wirbeltieren verschiedener Lebensräume Spezialisierung - Homologe Organe Rückbildung - Rudimentäre Organe Höherentwicklung Übereinstimmungen in Bau und Funktionen von Organen als Hinweis auf stammesgeschichtliche Verwandtschaft Übergang Wasser - Land Atmungsorgane, Befruchtungsarten, Körperbedeckung, Körpertemperatur Kennen von Etappen der Evolution des Menschen Sozialkompetenz: Umgang mit Mitmenschen Bildung für nachhaltige Entwicklung Werteorientierung Vergleich Mensch und Menschenaffe Körperbau,",61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.067432403564453,8.313705444335938,10.094924926757812,6.802350044250488,5.6322102546691895
214,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,Beitrages zur Entwicklung eines Weltbildes hinsichtlich der Evolution der Lebewesen Die Schüler beschreiben an Vertretern der Wirbeltiere deren Fortpflanzung und Entwicklung. Beim Vergleichen der Wirbeltiergruppen erwerben sie erste Vorstellungen zu stammesgeschichtlichen Entwicklungen. Die Schüler stellen an Beispielen die Bedeutung der beobachteten Verhaltensweisen dar und beschreiben deren Anpassungswert für die Organismen. Entwickeln eines Grundverständnisses für den eigenen Körper und die Rolle des,61,LP Sachsen Bio Oberschule 2019.pdf,Sachsen,Oberschule,,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9381448030471802,11.104668617248535,8.435574531555176,9.492801666259766,9.090594291687012
215,evolution,Evolution,Evolution,Abstammung mittels individueller und phylogenetischer Stammbäume Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung bei individuellen Veränderungen und Veränderungen der Arten im Verlauf der Stammesgeschichte Kommunikation Erläuterung des Artbegriffs Präsentation von Forschungsmethoden zur Evolution Erklärung von Evolutionsprozessen mit Hilfe naturgetreuer und schematisch idealisierter Abbildungen Bewertung Bewertung der Eingriffe des Menschen in das Erbgut von Organismen fe / zusätzlich dazu nach Abschluss der Jahrgangsstufe /,61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.709357976913452,6.847930908203125,8.999311447143555,7.045448303222656,5.263393878936768
216,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,Bezug auf die Abstammung von Lebewesen Modellhafte Darstellung der Abstammung mittels individueller und phylogenetischer Stammbäume Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung bei individuellen Veränderungen und Veränderungen der Arten im Verlauf der Stammesgeschichte Kommunikation Erläuterung des Artbegriffs Präsentation von Forschungsmethoden zur Evolution Erklärung von Evolutionsprozessen mit Hilfe naturgetreuer und schematisch idealisierter Abbildungen Bewertung Bewertung der Eingriffe des Menschen in das Erbgut von Organismen,61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.7946431636810303,6.737297058105469,8.995241165161133,6.985885143280029,5.309701442718506
217,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"ihre derzeitige Umwelt angepasst sind. Anpassung hingegen ist ein Prozess, der das Individuum und die Entwicklung der Arten betrifft. Die Individualentwicklung kann im Zusammenhang mit der eigenen Person verstanden werden. Stammesgeschichtliche Verwandtschaftsbeziehungen werden erst deutlich, wenn über Ähnlichkeiten und Unterschiede die biologische Vielfalt geordnet werden kann. BASISKONZEPT SYSTEM BASISKONZEPT STRUKTUR UND FUNKTION INHALTSFELD Funktionsteilung im Organismus INHALTSFELD Biologische Strukturen und ihre",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.584191083908081,9.56331729888916,11.242890357971191,6.092267990112305,6.8070068359375
218,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"Hieraus wird deutlich, dass es für alle Organismen eine individuelle Entwicklung gibt. Ein besonderer Schwerpunkt ist in diesem Zusammenhang die Fortpflanzung und Entwicklung des Variabilität und Angepasstheit sind Grundlage der stammesgeschichtlichen Entwicklung. Infolge der Angepasstheit kann ein Organismus in seiner Umwelt überleben. Damit wird eine Beziehung von Bau und Funktion zur Umwelt deutlich, da Lebewesen an ihre derzeitige Umwelt angepasst sind.",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.6571762561798096,9.822635650634766,11.290139198303223,6.078548908233643,7.000053882598877
219,evolution,Evolution,evolutionären,von Strukturen. Dies ist die Grundlage für das Verständnis der Funktion und Entwicklung von Biosystemen. Kompetenzbereich Entwicklung: Lebendige Systeme verändern und entwickeln sich. Es wird zwischen der Individualentwicklung und der evolutionären Entwicklung unterschieden. Für die Erklärung biologischer Phänomene kommt der stammesgeschichtlichen Entwicklung eine besondere Bedeutung zu. Erwartete Kompetenzen In den folgenden Tabellen der Kapitel und sind die prozessbezogenen und inhaltsbezogenen Kompetenzen,61,LP Niedersachsen Bio Hauptschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.7730913162231445,11.058820724487305,9.149541854858398,8.998662948608398,9.588568687438965
220,evolution,Evolution,evolutionären,"außerschulischen t. DEUTSCH vergleichen kriterienbezogen biologische Strukturen. verwenden Bestimmungshilfen. vergleichen, bestimmen und beschreiben Pflanzen an einem außerschulischen Lernort. vergleichen Baupläne und Lebensweisen im Hinblick auf die stammesgeschichtliche Entwicklung. vergleichen unter evolutionären oder genetischen Aspekten Lebewesen an einem außerschulischen Lernort. eren zu einfachen biologiSachverhalten Fragestellund Vermutungen. mit Hilfen einfache Untersuen und Experimente und fühnach Anleitung durch. leiten aus biologischen Sachverhalten Problemfragen ab",61,LP Niedersachsen Bio Hauptschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.4356255531311035,8.812481880187988,8.888510704040527,8.42969799041748,6.0970540046691895
221,evolution,Evolution,evolutionären,"wenden das Prinzip der Oberflächenvergrößerung auf neue Beispiele an. TECHNIK, PHYSIK beschreiben das Schlüssel-SchlossPrinzip am Beispiel der Wirkungsweise eines Enzyms. erläutern den Zusammenhang von Struktur und Funktion bestimmter Organe unter evolutionären Aspekten. wenden das Schlüssel-Schloss-Prinzip auf die Antigen-Antikörper-Komplexe bei der Immunreaktion an. ben die Verständigung von it artspezifischen Signalen. erläutern die Funktion der Sinnesorgane zur Wahrnehmung der Umwelt an einem Beispiel.",61,LP Niedersachsen Bio Hauptschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.9222331047058105,11.619673728942871,10.927287101745605,6.891898155212402,9.67496109008789
222,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"beben themenbezogen Wirbeln einem außerschulischen t. DEUTSCH vergleichen kriterienbezogen biologische Strukturen. verwenden Bestimmungshilfen. vergleichen, bestimmen und beschreiben Pflanzen an einem außerschulischen Lernort. vergleichen Baupläne und Lebensweisen im Hinblick auf die stammesgeschichtliche Entwicklung. vergleichen unter evolutionären oder genetischen Aspekten Lebewesen an einem außerschulischen Lernort. eren zu einfachen biologiSachverhalten Fragestellund Vermutungen. mit Hilfen einfache Untersuen und Experimente und fühnach Anleitung durch. leiten aus",61,LP Niedersachsen Bio Hauptschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.430755853652954,8.79819107055664,8.886760711669922,8.422597885131836,6.087647438049316
223,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Entstehung und Angepasstheit von Arten als Ergebnis von Evolutionsprozessen. RELIGION, WERTE UND NORMEN en Haustiere mit Wildformen n daraus Aspekte einer artgeTierhaltung ab. wichtige Unterscheidungse und Gemeinsamkeiten von rklassen. erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft an ausgewählten Beispielen. benennen Belege für Evolutionsprozesse. beschreiben ausgewählte Aspekte der stammesgeschichtlichen Entwicklung des Menschen. ompetenzen a. die Aufgabe, aus den vorgegebenen inhaltsbezogenen Kompetenzen Unterrichtseinheiten zu entwickeln, die gleichenen",61,LP Niedersachsen Bio Hauptschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.8140983581542969,8.104828834533691,8.802875518798828,8.03561782836914,4.9926838874816895
224,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"Funktion und Entwicklung von Biosystemen. Kompetenzbereich Entwicklung: Lebendige Systeme verändern und entwickeln sich. Es wird zwischen der Individualentwicklung und der evolutionären Entwicklung unterschieden. Für die Erklärung biologischer Phänomene kommt der stammesgeschichtlichen Entwicklung eine besondere Bedeutung zu. Erwartete Kompetenzen In den folgenden Tabellen der Kapitel und sind die prozessbezogenen und inhaltsbezogenen Kompetenzen aufgelistet, die die Schülerinnen und Schüler jeweils am Ende des",61,LP Niedersachsen Bio Hauptschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.120008707046509,11.226102828979492,9.055602073669434,8.875202178955078,9.84272575378418
225,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"en Haustiere mit Wildformen n daraus Aspekte einer artgeTierhaltung ab. wichtige Unterscheidungse und Gemeinsamkeiten von rklassen. erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft an ausgewählten Beispielen. benennen Belege für Evolutionsprozesse. beschreiben ausgewählte Aspekte der stammesgeschichtlichen Entwicklung des Menschen. ompetenzen a. die Aufgabe, aus den vorgegebenen inhaltsbezogenen Kompetenzen Unterrichtseinheiten zu entwickeln, die gleichenen Kompetenzen ermöglichen. Die folgenden Vorschläge sind Beispiele für Unterrichtseinheiten. Sie sollen für Unterrnetzung",61,LP Niedersachsen Bio Hauptschule 5-10 2021.pdf,Niedersachsen,Hauptschule,5-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.855446457862854,8.03427791595459,8.688254356384277,8.287217140197754,4.983983993530273
226,evolution,Evolution,Evolution,werden Zusammenhänge qualitativ und quantitativ erklärt sowie Vernetzungen zwischen Systemebenen aufgezeigt. Biodiversität wird auf verschiedenen Systemebenen beschrieben und die Notwendigkeit des Erhalts und des Schutzes der Biodiversität wird erläutert. Die Evolution wird als grundlegende Erklärungstheorie biologischer Phänomene genutzt. Möglichkeiten der Anwendung naturwissenschaftlichen Wissens zur Bewältigung aktueller und zukünftiger wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Herausforderungen werden erläutert; hier ergeben sich Überschneidungen zum Kompetenzbereich Bewertung.,61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0064021348953247,10.406205177307129,9.697221755981445,7.296028137207031,7.506361961364746
227,evolution,Evolution,Evolution,"beschreiben Beispiele von Erbkrankheiten, beschreiben Möglichkeiten genetischer Analysen und genetischer Beratung, erklären die semikonservative Replikation der DNA, beschreiben die Transkription und Translation. Entstehung und Entwicklung des Lebens nennen Belege für Evolution z. B. Rudimente, Fossilien, beschreiben Ähnlichkeiten bei Organismen, geben den Inhalt der Evolutionstheorie wieder. beschreiben Belege für Evolution z. B. Rudimente, Fossilien, erklären Ähnlichkeiten bei Organismen, geben den Inhalt der",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.3945276737213135,9.175626754760742,9.354558944702148,7.9559006690979,6.478678226470947
228,evolution,Evolution,Evolution,"die Transkription und Translation. Entstehung und Entwicklung des Lebens nennen Belege für Evolution z. B. Rudimente, Fossilien, beschreiben Ähnlichkeiten bei Organismen, geben den Inhalt der Evolutionstheorie wieder. beschreiben Belege für Evolution z. B. Rudimente, Fossilien, erklären Ähnlichkeiten bei Organismen, geben den Inhalt der Evolutionstheorie wieder, beschreiben die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt, beschreiben Belege für Evolution z. B. Rudimente, Fossilien,",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.4975788593292236,8.983366012573242,9.383166313171387,7.916106224060059,6.229702949523926
229,evolution,Evolution,Evolution,"wieder. beschreiben Belege für Evolution z. B. Rudimente, Fossilien, erklären Ähnlichkeiten bei Organismen, geben den Inhalt der Evolutionstheorie wieder, beschreiben die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt, beschreiben Belege für Evolution z. B. Rudimente, Fossilien, beschreiben und erklären die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt, geben den Inhalt der Evolutionstheorie wieder, stellen strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Mindestanforderungen für den ersten",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.5898020267486572,8.91615104675293,9.19415283203125,7.96580171585083,6.039646148681641
230,evolution,Evolution,Evolution,"Evolutionsfaktoren an ausgewählten Lebewesen. Unterschiede von Organismen und Organismengruppen dar, beschreiben die artspezifische Individualentwicklung von Organismen, beschreiben und erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen, beschreiben und erklären Verlauf und Ursachen der Evolution an ausgewählten Lebewesen, beschreiben und erklären das Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren an ausgewählten Lebewesen, erklären anhand von Stammbäumen ursprüngliche und abgeleitete Merkmale. Prozessbezogene Anforderungen Mindestanforderungen für den ersten allgemeinbildenden Schulabschluss ESA",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.9924468994140625,9.200202941894531,9.038780212402344,7.719338417053223,6.4331889152526855
231,evolution,Evolution,Evolution,Ökosystems Ökosysteme im Wandel - Infektionsabwehr und Blut Immunsystem Blut - Informationsverarbeitung und Regulation von Körperprozessen Sinne und Hormone - Weitergabe von Erbinformationen Vererbung - Entstehung und Entwicklung des Lebens Evolution des Lebens Zelle als lebendes System Aufbau der Zelle Biomembranen als Grenzen in Zellen Weitergabe von Erbinformationen molekulargenetische Grundlagen Regeln der Vererbung Entstehung und Entwicklung des Lebens Evolution des Lebens,61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.07794189453125,11.097549438476562,11.576632499694824,5.697643756866455,9.77556037902832
232,evolution,Evolution,Evolution,"des Lebens Evolution des Lebens Zelle als lebendes System Aufbau der Zelle Biomembranen als Grenzen in Zellen Weitergabe von Erbinformationen molekulargenetische Grundlagen Regeln der Vererbung Entstehung und Entwicklung des Lebens Evolution des Lebens In den folgenden Tabellen zu den acht Themenfeldern finden sich in der mittleren Spalte zuoberst die Leitgedanken zu jedem Themenfeld. Hier sind zentrale Ideen, die zu den Basiskonzepten",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6995725631713867,11.089315414428711,11.613336563110352,5.613598346710205,9.41186809539795
233,evolution,Evolution,Evolution,"Rel S. S. E. E. K. K. B. B. B. - Entstehung des Lebens und Entwicklung der Arten Fachübergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Globales Lernen Umwelterziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Evolution des Lebens Grundzüge der Evolutionstheorie, inkl. Beispiele für Belege Verwandtschaft und Stammesgeschichte des Menschen Kompetenzen Fachbegriffe die Anpassung, die Art, die Artbildung, die Artenvielfalt, das Erdzeitalter, die Paläontologie, die Selektion",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.766523838043213,8.298977851867676,9.889467239379883,10.76007080078125,5.6186747550964355
234,evolution,Evolution,Evolution,"thematisiert werden. W D Che Mat Phi Rel S. S. E. E. K. K. B. B. B. Evolutionstheorie Fachübergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Globales Lernen Umwelterziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Evolution des Lebens Belege für Evolution: molekularbiologische Homologien Synthetische Evolutionstheorie Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Optional: Stammesgeschichte des Menschen Kompetenzen Fachbegriffe die Anpassung, die Art, die Artbildung, die Artenvielfalt, das Erdzeitalter,",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.7940778732299805,8.223044395446777,9.912317276000977,10.827580451965332,5.641260623931885
235,evolution,Evolution,Evolution,"Mat Phi Rel S. S. E. E. K. K. B. B. B. Evolutionstheorie Fachübergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Globales Lernen Umwelterziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Evolution des Lebens Belege für Evolution: molekularbiologische Homologien Synthetische Evolutionstheorie Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Optional: Stammesgeschichte des Menschen Kompetenzen Fachbegriffe die Anpassung, die Art, die Artbildung, die Artenvielfalt, das Erdzeitalter, das Fossil, die Paläontologie, die",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.688253879547119,8.163406372070312,9.972566604614258,10.775903701782227,5.576331615447998
236,evolution,Evolution,Evolution,"Rassistinnen und Rassisten kann thematisiert werden. Beitrag zur Leitperspektive BNE: Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Rolle des Menschen im Anthropozän, um ihre eigene Verantwortung für den zukünftigen Verlauf der Evolution zu verstehen und zu bewerten. W BNE C Che Phy Mat Geo Phi Rel S. S. E. E. E. K. K. B. www.hamburg.de/bildungsplaene",54,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0088509321212769,8.279918670654297,8.941072463989258,9.231579780578613,6.147801399230957
237,evolution,Evolution,evolutiv,"und die Erschließung neuer Inhalte. Alle Lebewesen stehen als offene Systeme stofflich, energetisch und informatorisch in Wechselwirkungen mit ihrer Umgebung. Sie sind zur Selbstregulation fähig und können sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur-Eigenschaft-Funktionr, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Im Biologieunterricht wird mithilfe dieser Basiskonzepte",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.381538391113281,12.676690101623535,8.185887336730957,8.668621063232422,11.387165069580078
238,evolution,Evolution,evolutive,"Selbstregulation fähig und können sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur-Eigenschaft-Funktionr, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Im Biologieunterricht wird mithilfe dieser Basiskonzepte eine mehrperspektivische, vernetzte und vertiefte Auseinandersetzung mit fachbiologischen Inhalten und Fragestellungen ermöglicht. Die Vielfalt biologischer Phänomene kann von Schülerinnen und Schülern auf verschiedenen",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.4797756671905518,11.739295959472656,8.867535591125488,8.696715354919434,10.266437530517578
239,evolution,Evolution,evolutive,"des genetischen Programms differenzieren. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen umfasst Zellteilung, Zelldifferenzierung, Formbildung sowie Fortpflanzung, Altern und Tod. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. Zelltheorie, Generationswechsel, Sexualität. Evolutive Entwicklung Das Basiskonzept evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über die Zeit im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die evolutive Entwicklung von Lebewesen durch sexuelle Fortpflanzung führt zur",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3194947242736816,10.856420516967773,11.696477890014648,5.544887065887451,9.054099082946777
240,evolution,Evolution,evolutive,"Die individuelle Entwicklung von Lebewesen umfasst Zellteilung, Zelldifferenzierung, Formbildung sowie Fortpflanzung, Altern und Tod. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. Zelltheorie, Generationswechsel, Sexualität. Evolutive Entwicklung Das Basiskonzept evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über die Zeit im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die evolutive Entwicklung von Lebewesen durch sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.348999261856079,10.871841430664062,11.710285186767578,5.5375213623046875,9.075383186340332
241,evolution,Evolution,evolutive,"es wesentliche Prinzipien, z. B. Zelltheorie, Generationswechsel, Sexualität. Evolutive Entwicklung Das Basiskonzept evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über die Zeit im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die evolutive Entwicklung von Lebewesen durch sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1105806827545166,10.304536819458008,11.559027671813965,5.599935054779053,7.629741191864014
242,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"des Lebens und Entwicklung der Arten Fachübergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Globales Lernen Umwelterziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Evolution des Lebens Grundzüge der Evolutionstheorie, inkl. Beispiele für Belege Verwandtschaft und Stammesgeschichte des Menschen Kompetenzen Fachbegriffe die Anpassung, die Art, die Artbildung, die Artenvielfalt, das Erdzeitalter, die Paläontologie, die Selektion Fachinterne Bezüge - - Beitrag zur Leitperspektive W: Die Schülerinnen und Schüler",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.805930137634277,8.300436019897461,9.908215522766113,10.76665210723877,5.537466526031494
243,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"B. Evolutionstheorie Fachübergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Globales Lernen Umwelterziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Evolution des Lebens Belege für Evolution: molekularbiologische Homologien Synthetische Evolutionstheorie Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Optional: Stammesgeschichte des Menschen Kompetenzen Fachbegriffe die Anpassung, die Art, die Artbildung, die Artenvielfalt, das Erdzeitalter, das Fossil, die Paläontologie, die Selektion Fachinterne Bezüge - - Beitrag zur Leitperspektive W: Die Anwendbarkeit",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.540506839752197,8.186431884765625,9.937848091125488,10.654900550842285,5.564412593841553
244,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben und erklären das Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren an ausgewählten Lebewesen. Unterschiede von Organismen und Organismengruppen dar, beschreiben die artspezifische Individualentwicklung von Organismen, beschreiben und erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen, beschreiben und erklären Verlauf und Ursachen der Evolution an ausgewählten Lebewesen, beschreiben und erklären das Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren an ausgewählten Lebewesen, erklären anhand von Stammbäumen ursprüngliche und",61,LP Hamburg Bio Stadtteilschule 5-11 2024.pdf,Hamburg,Stadtteilschule,5-11,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3487436771392822,10.90257740020752,8.488680839538574,9.465027809143066,9.27294921875
245,evolution,Evolution,Evolution,und Methodenkompetenz Wirbellose in ihren Lebensräumen Zellen als Lebensbausteine Biologie des Menschen Selbst- und Sozialkompetenz Klassenstufen / Sach- und Methodenkompetenz Stoff- und Energiewechselprozesse von Pilzen und grünen Pflanzen Ökologie Genetik Evolution Selbst- und Sozialkompetenz Kompetenzerwerb in der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe für Lernende mit Realschulabschluss Kompetenzerwerb in der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe Sach- und Methodenkompetenz Inhaltsbereich Leben und Energie Grundlagen der,61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.075937747955322,8.58150577545166,9.87109661102295,11.161467552185059,5.8294501304626465
246,evolution,Evolution,Evolution,"- das Prinzip eines gentechnischen Verfahrens erläutern: Herstellung von Humaninsulin Erzeugung von transgenem Mais - gentechnische Anwendungen bewerten Fachpraktisches Arbeiten Die Lernenden können mikroskopieren: Riesenchromosomen DP Mitosestadien DP oder FP Evolution Evolutionsbiologische Zusammenhänge Die Lernenden können - die Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion, Gendrift und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff als Ergebnis der Veränderung",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.338031530380249,9.958257675170898,11.000977516174316,6.409682273864746,8.46983528137207
247,evolution,Evolution,Evolution,"von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion, Gendrift und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff als Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern:",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8990814685821533,7.522663593292236,10.429086685180664,7.023919105529785,3.910079002380371
248,evolution,Evolution,Evolution,"Artbegriff als Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien, Abgrenzung zu Konvergenzen Mosaikformen Analyse von DNA fossiler Organismen und Vergleich mit der DNA",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.863762617111206,7.467290878295898,10.312793731689453,7.09340238571167,4.011325359344482
249,evolution,Evolution,Evolution,"- die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien, Abgrenzung zu Konvergenzen Mosaikformen Analyse von DNA fossiler Organismen und Vergleich mit der DNA rezenter Organismen Archäogenetik Evolution des Menschen Die Lernenden können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation -",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.913980722427368,7.205101490020752,10.18656063079834,7.140570163726807,3.8215572834014893
250,evolution,Evolution,Evolution,können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation - die kulturelle und soziale Evolution des Menschen an Beispielen erläutern - das Konzept menschliche Rassen aus biologischer Sicht widerlegen Selbst- und Sozialkompetenz Die Entwicklung der nachfolgend ausgewiesenen Selbst- und Sozialkompetenz erfolgt in geeigneten Lernsituationen: Die,61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1997700929641724,7.861618518829346,9.261870384216309,8.959904670715332,4.705673694610596
251,evolution,Evolution,Evolution,"- die Erzeugung genetisch identischer Nachkommen durch vegetative Vermehrung beschreiben sowie deren Bedeutung erläutern Fachpraktisches Arbeiten Die Lernenden können mikroskopieren: Riesenchromosomen DP Riesenchromosomen DP oder FP Mitosestadien DP oder FP Evolution mit dem Realschulabschluss erworbene Fachkompetenz in der Einführungsphase zusätzlich zu erwerbende Fachkompetenz Evolutionsbiologische Zusammenhänge Die Lernenden können - die Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation,",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3631844520568848,9.864509582519531,11.09718132019043,6.3808064460754395,8.420876502990723
252,evolution,Evolution,Evolution,"Entstehung von Arten nach der Synthetischen Evolutionstheorie erklären: Wirken von Mutation, Rekombination, Selektion und Isolation Artbildung populationsgenetischer Artbegriff im Ergebnis der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution Wirken der Gendrift - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.887468099594116,7.467341899871826,10.390443801879883,7.08492374420166,3.8380610942840576
253,evolution,Evolution,Evolution,der Veränderung des Genpools einer Population Angepasstheit als Folge der Evolution Wirken der Gendrift - die Bedeutung der Theorie von Charles DARWIN für die wissenschaftliche Abstammungslehre erläutern Belege für die Evolution Die Lernenden können - die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien am Beispiel der Vordergliedmaßen von Säugetieren Mosaikformen Analyse von DNA ausgestorbener und Vergleich mit,61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8141300678253174,7.374756336212158,10.305023193359375,7.109905242919922,3.9155571460723877
254,evolution,Evolution,Evolution,die Bedeutung von Belegen für die Synthetische Evolutionstheorie erläutern: Fossilien anatomisch-morphologische Homologien am Beispiel der Vordergliedmaßen von Säugetieren Mosaikformen Analyse von DNA ausgestorbener und Vergleich mit DNA lebender Organismen Archäogenetik Evolution des Menschen Die Lernenden können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation -,61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.938823699951172,7.252814292907715,10.187359809875488,7.154914855957031,3.809481382369995
255,evolution,Evolution,Evolution,"können - die Entwicklung des modernen Menschen unter Berücksichtigung aktueller Forschungsergebnisse erläutern: vereinfachtes Kladogramm der Hominiden die Bedeutung von Belegen für eine Rekonstruktion der Hominisation - die kulturelle und soziale Evolution des Menschen an Beispielen erläutern - das Konzept menschliche Rassen aus biologischer Sicht widerlegen Kompetenzerwerb in der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe Der Unterricht ... führt exemplarisch in wissenschaftliche Fragestellungen, Kategorien",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2284034490585327,7.96984338760376,9.10877799987793,8.94291877746582,4.7850341796875
256,evolution,Evolution,Evolution,"- Belege für die Evolutionstheorie erläutern: molekularbiologische und anatomischmorphologische Homologien Konvergenzen phylogenetische Stammbäume zur Verdeutlichung der evolutiven Entwicklung ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Endosymbiontentheorie - die Bedeutung der Viren für die Evolution horizontale und vertikale Genübertragung, Auswirkung auf die Populationsregulation erläutern - die Synthetische Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen abgrenzen Evolution des Menschen Die Lernenden können - eine aktuelle Theorie des Ursprungs und",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.7942705154418945,7.408924102783203,10.284422874450684,7.235017776489258,3.953218936920166
257,evolution,Evolution,Evolution,"ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Endosymbiontentheorie - die Bedeutung der Viren für die Evolution horizontale und vertikale Genübertragung, Auswirkung auf die Populationsregulation erläutern - die Synthetische Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen abgrenzen Evolution des Menschen Die Lernenden können - eine aktuelle Theorie des Ursprungs und der Verbreitungsgeschichte des heutigen Menschen erläutern - die Entwicklung des heutigen Menschen mithilfe eines vereinfachten Kladogramms unter Nutzung",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8158679008483887,8.425422668457031,8.273287773132324,7.832835674285889,4.10185432434082
258,evolution,Evolution,Evolution,"Ursprungs und der Verbreitungsgeschichte des heutigen Menschen erläutern - die Entwicklung des heutigen Menschen mithilfe eines vereinfachten Kladogramms unter Nutzung von fossilgeschichtlichen und genetischen Erkenntnissen belegen - Aspekte der kulturellen Evolution des Menschen darstellen, z. B.: Werkzeugherstellung und -gebrauch Entwicklung der Begriffssprache Selbst- und Sozialkompetenz Die Entwicklung der nachfolgend ausgewiesenen Selbst- und Sozialkompetenz erfolgt in geeigneten Lernsituationen: Die Lernenden können -",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.2390908002853394,7.920040607452393,9.247654914855957,8.990859031677246,5.091172218322754
259,evolution,Evolution,Evolution,"Daten z. B. Evolutionsbelege die Vorläufigkeit wissenschaftlicher Erkenntnisse anzuerkennen Strategiewechsel bzw. Änderung von Maßnahmen aufgrund neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse z. B.: Bewirtschaftungsformen von Agrarflächen, Erhalt von Ökosystemen, Entwicklung von Theorien zur Evolution der Lebewesen, Genbegriff, Artbegriff, Epigenetik, Auswirkungen hormonartig wirkender Substanzen in der Umwelt ein naturwissenschaftlich geprägtes Weltbild zu entwickeln Verwendung von naturwissenschaftlichen Erklärungsmodellen z. B. Flüssig-MosaikModell, Gleitfilament-Modell. Theoriebildung auf Grundlage naturwissenschaftlicher",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.8156522512435913,10.000070571899414,9.651029586791992,7.675303936004639,7.372975826263428
260,evolution,Evolution,evolutionäre,"motiviert, sich mit biologischen Fragen auseinanderzusetzen. Lernende begreifen die Biologie als Naturwissenschaft, die die belebte Natur, ihre Vielfalt bzw. ihren Formenreichtum, ihre Komplexität, Struktur, Dynamik und ihre Beeinflussbarkeit sowie ihre evolutionäre Entwicklung untersucht und beschreibt. Sie verstehen die Biologie als empirische Wissenschaft und erkennen die zentrale Bedeutung von Beobachtungen, Untersuchungen und Experimenten zur Verifizierung und Falsifizierung von Hypothesen sowie Möglichkeiten und",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.224881410598755,11.355456352233887,8.775976181030273,8.758397102355957,9.979804992675781
261,evolution,Evolution,evolutive,"und neue Fachinhalte zu erschließen. Naturwissenschaftliche Prinzipien werden in Basiskonzepten abgebildet: - Struktur und Funktion, - Stoff- und Energieumwandlung, - Information und Kommunikation, - Steuerung und Regelung, - individuelle und evolutive Entwicklung. Naturwissenschaftlich bzw. fachspezifisch geprägte Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz umfasst die Anwendung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen, mit deren Hilfe Erkenntnisprozesse nachvollzogen bzw. gestaltet sowie Möglichkeiten und Grenzen von Erkenntnisprozessen reflektiert werden können,",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.219741106033325,11.4817476272583,8.609099388122559,8.902897834777832,10.051263809204102
262,evolution,Evolution,evolutive,"Abhängigkeit der Herzund Atemfrequenz von körperlicher Aktivität relative Stabilität von Ökosystemen Änderung eines inneren Zustands durch äußere Faktoren Schweißbildung Reiz-Reaktions-Kette Beeinflussung von Fotosynthese und Zellatmung Mutation, Modifikation Osmose individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich. Entwicklungen spielen sich auf verschiedenen Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität.",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9349616169929504,10.72804069519043,12.219388961791992,4.9899725914001465,7.85613489151001
263,evolution,Evolution,evolutive,"Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität. Genetische Variabilität und Selektion sind eine wichtige Grundlage für die evolutive Entwicklung und für Artwandel. Prinzipien geeignete Inhalte Klassenstufen / Klassenstufen / Reproduktion und Individualentwicklung Insekten Metamorphose Mensch Entwicklungsphasen identische Replikation der DNA Mitose, Meiose Modifikation Entwicklung von Ökosystemen Eingriffe des",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.404731035232544,10.081339836120605,11.963691711425781,5.224661350250244,7.343540191650391
264,evolution,Evolution,evolutive,"Klassenstufen / Klassenstufen / Reproduktion und Individualentwicklung Insekten Metamorphose Mensch Entwicklungsphasen identische Replikation der DNA Mitose, Meiose Modifikation Entwicklung von Ökosystemen Eingriffe des Menschen in Lebensräume zeitliche Struktur von Ökosystemen evolutive Entwicklung Entwicklungsweg vom Einzeller zum Vielzeller am Beispiel der Grünalgen Bedeutung von Evolutionsfaktoren z. B. Mutation, Rekombination, Isolation, Gendrift und Selektion Homologien Naturwissenschaftliche und fachspezifische Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz E : Arbeitstechniken",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7495473623275757,9.976648330688477,11.82786750793457,5.293011665344238,7.315138816833496
265,evolution,Evolution,evolutive,Faktoren Osmose Beeinflussung der Fotosynthese und Zellatmung Beeinflussung des Nervensystems Modifikation Beeinflussung von Ökosystemen unspezifische und spezifische Immunabwehr Allergien positive und negative Rückkopplung Regulation der Gen- und Enzymaktivität individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich. Entwicklungen spielen sich auf verschiedenen Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität.,61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.0174171924591064,10.640103340148926,12.185786247253418,4.985370635986328,7.786584854125977
266,evolution,Evolution,evolutive,"Systemebenen und in unterschiedlichen Zeiträumen ab. Die individuelle Entwicklung der Lebewesen und ihre sexuelle Fortpflanzung sind Voraussetzung für genetische Variabilität. Genetische Variabilität und Selektion sind eine wichtige Grundlage für die evolutive Entwicklung und für Artwandel. Prinzipien geeignete Inhalte Reproduktion und Individualentwicklung Differenzierung von Stammzellen Modifikation Mitose, Meiose identische Replikation der DNA Genexpression Variabilität genetischer Informationen Analyse von Familienstammbäumen aktive und passive",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6701072454452515,10.12160873413086,11.87550163269043,5.0983500480651855,7.46766471862793
267,evolution,Evolution,evolutive,"Individualentwicklung Differenzierung von Stammzellen Modifikation Mitose, Meiose identische Replikation der DNA Genexpression Variabilität genetischer Informationen Analyse von Familienstammbäumen aktive und passive Immunisierung Entwicklung von Ökosystemen Aspektfolgen Sukzession Epidemien und Pandemien evolutive Entwicklung r- und K-Strategien Bedeutung von Selektionsfaktoren z. B. Mutation, Rekombination, Isolation, Gendrift und Selektion für Artwandel Homologien und Konvergenzen Bedeutung der Viren Naturwissenschaftliche und fachspezifische Methodenkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz Fragestellungen und",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9882031679153442,10.017122268676758,11.778984069824219,5.093781471252441,7.331679821014404
268,evolution,Evolution,evolutiven,"populationsgenetischer Artbegriff Rolle von Variation, genetischer Biodiversität und reproduktiver Fitness Koevolution an einem Beispiel - Belege für die Evolutionstheorie erläutern: molekularbiologische und anatomischmorphologische Homologien Konvergenzen phylogenetische Stammbäume zur Verdeutlichung der evolutiven Entwicklung ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Endosymbiontentheorie - die Bedeutung der Viren für die Evolution horizontale und vertikale Genübertragung, Auswirkung auf die Populationsregulation erläutern - die Synthetische Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen",61,LP Thüringen Bio Gym 2024.pdf,Thüringen,Gym,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.504176616668701,7.522920608520508,10.727073669433594,6.506772518157959,4.280168056488037
269,evolution,Evolution,Evolution,die Theorien von Lamarck und Darwin-Wallace vergleichen K: die Inhalte der Evolutionstheorien an konkreten Beispielen anwenden B: den Missbrauch des Darwinismus in Diktaturen bewerten BTV DRF Evolutionsfaktoren und Ergebnisse der Evolution ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Nichts bleibt wie es war Artbegriff Evolutionsfaktoren Mutation Neukombination Selektion Isolation Ergebnisse der Evolution homologe und analoge Organe z. B. Darwinfinken z. B.,61,LP MeckPomm Bio 7-10 2021.pdf,MeckPomm,,7-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2178659439086914,7.661811351776123,10.072467803955078,6.9700608253479,4.403280735015869
270,evolution,Evolution,Evolution,"in Diktaturen bewerten BTV DRF Evolutionsfaktoren und Ergebnisse der Evolution ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Nichts bleibt wie es war Artbegriff Evolutionsfaktoren Mutation Neukombination Selektion Isolation Ergebnisse der Evolution homologe und analoge Organe z. B. Darwinfinken z. B. Birkenspanner z. B. Elefantenpenis Höherentwicklung z. B. anhand von Blutkreislauf und Atmungssystem, auch rudimentäre Organe Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten",61,LP MeckPomm Bio 7-10 2021.pdf,MeckPomm,,7-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.173625946044922,7.805379867553711,10.080697059631348,6.8762030601501465,4.554904937744141
271,evolution,Evolution,Evolution,benennen E: am Beispiel der Darwinfinken die Selektion beschreiben K: die Höherentwicklung bei Wirbeltieren anhand verschiedener Kriterien darstellen B: die Entwicklung unterschiedlicher Vordergliedmaßen bei Wirbeltieren als homolog beurteilen Belege der Evolution und Anthropogenese ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Zeugen der Vergangenheit Fossilien Fossilienformen und ihre Entstehung Evolution des Menschen Ursprung des modernen Menschen Entwicklung des aufrechten Ganges Kulturelle Evolution,61,LP MeckPomm Bio 7-10 2021.pdf,MeckPomm,,7-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.915269136428833,7.833198547363281,9.096132278442383,7.64662504196167,4.886378288269043
272,evolution,Evolution,Evolution,B: die Entwicklung unterschiedlicher Vordergliedmaßen bei Wirbeltieren als homolog beurteilen Belege der Evolution und Anthropogenese ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Zeugen der Vergangenheit Fossilien Fossilienformen und ihre Entstehung Evolution des Menschen Ursprung des modernen Menschen Entwicklung des aufrechten Ganges Kulturelle Evolution Vielfalt und Gleichwertigkeit aller Menschen soll thematisiert werden BTV Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen:,61,LP MeckPomm Bio 7-10 2021.pdf,MeckPomm,,7-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7477760314941406,7.4308013916015625,8.887992858886719,9.07062816619873,4.918642997741699
273,evolution,Evolution,Evolution,Evolution und Anthropogenese ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Zeugen der Vergangenheit Fossilien Fossilienformen und ihre Entstehung Evolution des Menschen Ursprung des modernen Menschen Entwicklung des aufrechten Ganges Kulturelle Evolution Vielfalt und Gleichwertigkeit aller Menschen soll thematisiert werden BTV Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen: S: verschiedene Fossilienformen benennen E: die Bedeutung des aufrechten Ganges für die,61,LP MeckPomm Bio 7-10 2021.pdf,MeckPomm,,7-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7105342149734497,7.499022483825684,8.848095893859863,9.074528694152832,5.001774311065674
274,evolution,Evolution,Evolution,prozessbezogenen Kompetenzen: S: verschiedene Fossilienformen benennen E: die Bedeutung des aufrechten Ganges für die Menschwerdung erläutern K: verschiedene Theorien für die Verbreitung des Menschen diskutieren B: Grenzen und Chancen kultureller Evolution für die Zukunft abwägen DRF Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung Gesetzliche Grundlagen Die Leistungsbewertung erfolgt auf der Grundlage der folgenden Rechtsvorschriften in den jeweils geltenden Fassungen: Verordnung zur einheitlichen Leistungsbewertung an den,61,LP MeckPomm Bio 7-10 2021.pdf,MeckPomm,,7-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.3691508769989014,10.097929000854492,9.812613487243652,9.646443367004395,7.0005717277526855
275,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse erklären. Alle heute existierenden Arten haben einen gemeinsamen Ursprung. Der Verwandtschaftsgrad ist das Maß für die gemeinsame Stammesgeschichte. Dieses Basiskonzept trägt dazu bei, die Systematik der Lebewesen, die Coevolution und auch die Herkunft des Menschen zu verstehen. Im Biologieunterricht betrachten Schülerinnen und Schüler die besondere Stellung des Menschen",61,LP MeckPomm Bio 7-10 2021.pdf,MeckPomm,,7-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.5509820580482483,8.952906608581543,10.98238754272461,6.399362087249756,6.012293338775635
276,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,durch Selektion bewirkt. Ei i h A tbild d S i li i kö ithilf di K t klä t d Geschichte und Verwandtschaft: Dieses Basiskonzept dient dem Verständnis der stammesgeschichtlichen Entwicklung und der Entstehung der Vielfalt der Organismen. Es steht in engem Zusammenhang mit den Konzepten von Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse,61,LP MeckPomm Bio 7-10 2021.pdf,MeckPomm,,7-10,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.44181835651397705,8.930848121643066,11.171719551086426,6.353928565979004,6.04641056060791
277,evolution,Evolution,Evolution,"N Krebs: Krebszellen, Onkogene und Anti-Onkogene, personalisierte Medizin N Modifikationen des Epigenoms: Histonmodifikation N RNA-Interferenz Entstehung und Entwicklung des Lebens N Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale N Belege für die Evolution: molekularbiologische -Homologien N Grundlegende Prinzipien der Evolution: Rekombination, Mutation, Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff N adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse N Synthetische",61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.130525588989258,10.102567672729492,11.388049125671387,6.010715961456299,8.535930633544922
278,evolution,Evolution,Evolution,"Medizin N Modifikationen des Epigenoms: Histonmodifikation N RNA-Interferenz Entstehung und Entwicklung des Lebens N Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale N Belege für die Evolution: molekularbiologische -Homologien N Grundlegende Prinzipien der Evolution: Rekombination, Mutation, Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff N adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse N Synthetische Evolutionstheorie, Abgrenzung von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen N Evolution",61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.1272482872009277,9.719507217407227,11.65136432647705,4.9992218017578125,6.89597749710083
279,evolution,Evolution,Evolution,"Evolution: Rekombination, Mutation, Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff N adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse N Synthetische Evolutionstheorie, Abgrenzung von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen N Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen N Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung N Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endo-gene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten, reproduktive Fitness Fachliche Verfahren N PCR",61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9524298906326294,7.512914180755615,11.023359298706055,5.359994888305664,4.94637393951416
280,evolution,Evolution,Evolution,"Artbegriff N adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse N Synthetische Evolutionstheorie, Abgrenzung von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen N Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen N Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung N Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endo-gene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten, reproduktive Fitness Fachliche Verfahren N PCR N Gelelektrophorese N Gentechnik: Veränderung und Einbau von DNA, gentechnisch veränderte Organismen, Gentherapeutische",61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6901230812072754,7.318671703338623,11.05440616607666,5.2128071784973145,4.773752689361572
281,evolution,Evolution,evolutiv,"Wissen und die Erschließung neuer Inhalte fördern. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine",61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.429806709289551,12.752662658691406,8.135676383972168,8.702459335327148,11.36391544342041
282,evolution,Evolution,evolutive,Sachverhalte und Informationen multiperspektivisch beurteilen Kriteriengeleitet Meinungen bilden und Entscheidungen treffen Entscheidungsprozesse und Folgen reflektieren Basiskonzepte Struktur und Funktion Stoff- und Energieumwandlung Information und Kommunikation Steuerung und Regelung Individuelle und evolutive Entwicklung Inhalte Inhaltsbereich: Leben und Energie Inhaltsbereich: Informationsverarbeitung in Lebewesen Inhaltsbereich: Lebewesen in ihrer Umwelt Inhaltsbereich: Vielfalt des Lebens Hinweise zur Prüfungsdurchführung zum Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife im Fach Biologie,61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.268482685089111,12.591408729553223,8.227917671203613,8.580538749694824,11.144547462463379
283,evolution,Evolution,evolutive,"sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine mehrperspektivische, vernetzte und vertiefte Herangehensweise an Themen und Problemstellungen des Biologieunterrichts und eine Fokussierung auf zentrale Aspekte innerhalb der Vielfalt biologischer Phänomene. Basiskonzepte lassen sich",61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.4577243328094482,11.471973419189453,8.868775367736816,8.728665351867676,10.18824577331543
284,evolution,Evolution,evolutive,"sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe",61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9109376668930054,11.766291618347168,13.85352897644043,12.662656784057617,12.071054458618164
285,evolution,Evolution,evolutive,"innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind",61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.982165515422821,11.670588493347168,13.826608657836914,12.642516136169434,12.047148704528809
286,evolution,Evolution,evolutive,"Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es",61,KMK Bildungsstandards Bio AHR 2020.pdf,,,,2020,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0353528261184692,10.343132972717285,11.69983959197998,5.53059196472168,7.602715015411377
287,evolution,Evolution,Evolution,"reproduktionsmedizinische Diagnostik: Präimplantationsdiagnostik, pränatale Diagnostik; Karyogramm des Menschen Prinzip der gentechnischen Veränderung der Erbinformation: Einbau von Fremd-DNA medizinische, gesellschaftliche und ethische Aspekte der gentechnischen Veränderung von Lebewesen B Lernbereich : Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben die Stammesgeschichte der Lebewesen als fortlaufendes Evolutionsgeschehen, das mithilfe von naturwissenschaftlichen Befunden belegt werden kann. erklären die Entstehung einer heute lebenden",61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.724597215652466,9.74545955657959,11.16193962097168,6.122832298278809,8.475600242614746
288,evolution,Evolution,Evolution,"der geographischen Isolation für die Entstehung der biologischen Vielfalt. Inhalte zu den Kompetenzen: Belege des evolutionären Wandels: fossile Abstammungsreihe, Brückentiere erweiterte Evolutionstheorie als die naturwissenschaftliche Erklärung zur Entstehung der Arten Evolution als Zusammenspiel der Evolutionsfaktoren genetische Variabilität, natürliche Selektion und Isolation geographische Isolation; Entstehung der biologischen Vielfalt B Lernbereich : Biodiversität bei Wirbellosen - Variabilität und Angepasstheit ca. Std. B .:",61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.9339287281036377,8.627511024475098,9.891867637634277,7.299762725830078,6.3889689445495605
289,evolution,Evolution,evolutionären,"Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben die Stammesgeschichte der Lebewesen als fortlaufendes Evolutionsgeschehen, das mithilfe von naturwissenschaftlichen Befunden belegt werden kann. erklären die Entstehung einer heute lebenden Art als evolutionären Prozess, indem sie deren stammesgeschichtliche Entwicklung auf die Wirkung der Evolutionsfaktoren zurückführen. erklären Angepasstheiten an die jeweiligen biotischen und abiotischen Umweltfaktoren als Selektionsvorteil. erklären die Bedeutung der geographischen Isolation für",61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9475678205490112,8.177308082580566,8.282736778259277,8.205452919006348,4.898536205291748
290,evolution,Evolution,evolutionären,"zurückführen. erklären Angepasstheiten an die jeweiligen biotischen und abiotischen Umweltfaktoren als Selektionsvorteil. erklären die Bedeutung der geographischen Isolation für die Entstehung der biologischen Vielfalt. Inhalte zu den Kompetenzen: Belege des evolutionären Wandels: fossile Abstammungsreihe, Brückentiere erweiterte Evolutionstheorie als die naturwissenschaftliche Erklärung zur Entstehung der Arten Evolution als Zusammenspiel der Evolutionsfaktoren genetische Variabilität, natürliche Selektion und Isolation geographische Isolation; Entstehung der biologischen",61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.4338536262512207,8.723078727722168,10.123720169067383,7.069144248962402,6.517788410186768
291,evolution,Evolution,evolutionären,"Wirbeltieren und ggf. mit denen einer weiteren Gruppe der Wirbellosen hinsichtlich ihrer Angepasstheiten. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. vergleichen die Angepasstheit der aktiven Bewegung bei Insekten an verschiedene Lebensräume. Inhalte zu den Kompetenzen: gegliedertes Außenskelett aus Chitin, Muskulatur, ggf. z. B. Hydroskelett und Muskulatur bei Ringelwürmern Angepasstheit",61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.797751247882843,9.278901100158691,11.450216293334961,6.498187065124512,6.558611869812012
292,evolution,Evolution,evolutionären,"Vertretern einer weiteren Gruppe der Wirbellosen hinsichtlich ihrer Angepasstheiten zum Stofftransport und -austausch. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. vergleichen die Angepasstheiten der Mundwerkzeuge bei Insekten an verschiedene Nahrungsquellen und schätzen die Auswirkungen dieser Nutzung unterschiedlicher Nahrungsquellen auf den Menschen ab. Inhalte zu den Kompetenzen: Tracheensystem, offener Blutkreislauf,",61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.7684081792831421,9.307778358459473,11.453033447265625,6.417746543884277,6.575817584991455
293,evolution,Evolution,evolutionären,der Wirbeltiere und ggf. mit Vertretern weiterer Gruppen der Wirbellosen hinsichtlich ihrer Fortpflanzung. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. vergleichen Vertreter der Insekten untereinander und mit Vertretern der Wirbeltiere hinsichtlich ihrer Individualentwicklung. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel,61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.7994344830513,9.259215354919434,11.429642677307129,6.504925727844238,6.517107963562012
294,evolution,Evolution,evolutionären,"vergleichen Vertreter der Insekten untereinander und mit Vertretern der Wirbeltiere hinsichtlich ihrer Individualentwicklung. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. Inhalte zu den Kompetenzen: zweigeschlechtliche und eingeschlechtliche Fortpflanzung z. B. Parthenogenese; ggf. Zwittrigkeit z. B. bei Ringelwürmern, ungeschlechtliche Fortpflanzung z. B. Knospung Häutung, Metamorphoseformen allmähliche und vollkommene Verwandlung, hormonelle",61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8144115209579468,9.305475234985352,11.487791061401367,6.458277225494385,6.557729244232178
295,evolution,Evolution,evolutionären,von Wirbeltieren und ggf. dem Nervensystem von Vertretern einer weiteren Gruppe der Wirbellosen. Dabei identifizieren sie typische Merkmale der jeweiligen Gruppen und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel einer evolutionären Angepasstheit. vergleichen Vertreter der Insekten mit Wirbeltieren hinsichtlich ihrer Sinnesorgane und Sinnesleistungen. erklären die Bedeutung verschiedener Signale zur inner- und zwischenartlichen Kommunikation bei Insekten. Inhalte zu den Kompetenzen: Zentralisation des,61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.7991636395454407,9.260421752929688,11.439102172851562,6.435908794403076,6.562673091888428
296,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Veränderung der Erbinformation: Einbau von Fremd-DNA medizinische, gesellschaftliche und ethische Aspekte der gentechnischen Veränderung von Lebewesen B Lernbereich : Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben die Stammesgeschichte der Lebewesen als fortlaufendes Evolutionsgeschehen, das mithilfe von naturwissenschaftlichen Befunden belegt werden kann. erklären die Entstehung einer heute lebenden Art als evolutionären Prozess, indem sie deren stammesgeschichtliche Entwicklung auf die",61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.5782289505004883,9.289417266845703,10.402915000915527,6.478451728820801,8.12859058380127
297,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"... beschreiben die Stammesgeschichte der Lebewesen als fortlaufendes Evolutionsgeschehen, das mithilfe von naturwissenschaftlichen Befunden belegt werden kann. erklären die Entstehung einer heute lebenden Art als evolutionären Prozess, indem sie deren stammesgeschichtliche Entwicklung auf die Wirkung der Evolutionsfaktoren zurückführen. erklären Angepasstheiten an die jeweiligen biotischen und abiotischen Umweltfaktoren als Selektionsvorteil. erklären die Bedeutung der geographischen Isolation für die Entstehung der biologischen Vielfalt.",61,LP Bayern Bio Gym 9 2024.pdf,Bayern,Gym,9,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9648882150650024,8.212454795837402,8.457441329956055,8.040909767150879,4.968445301055908
298,evolution,Evolution,Evolution,Räumliche und technische Voraussetzungen für den Biologieunterricht Abschlussbezogene Standards Konkretisierung der Standards in den einzelnen Kompetenzbereichen S Sachkompetenz E Erkenntnisgewinnungskompetenz K Kommunikationskompetenz B Bewertungskompetenz Unterrichtsinhalte Zytologie Stoffwechselphysiologie Neurophysiologie Ökologie Genetik Evolution Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung Gesetzliche Grundlagen Allgemeine Grundsätze Fachspezifische Grundsätze Grundlagen Aufbau und Verbindlichkeit des Rahmenplans Intention Der Rahmenplan ist als verbindliches und unterstützendes Instrument für die Unterrichtsgestaltung zu verstehen. Die,61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.4943125247955322,10.822416305541992,8.946954727172852,8.713414192199707,9.54761791229248
299,evolution,Evolution,Evolution,"Erregende und hemmende Synapsen Verrechnung von postsynaptischen Potenzialen als Informationsverarbeitung Zentrales Nervensystem neurodegenerative Erkrankungen Hormonsystem Überblick über hormonproduzierende Drüsen Hormonwirkung Verschränkung neuronaler und hormoneller Steuerung Modell der Erregungsleitung Kompromiss der Evolution neurophysiologische Verfahren: EEG und EMG können thematisiert werden Bezug zum aktuellen Forschungsstand: Lernen auf zellulärer Ebene räumliche und zeitliche Summation sowie deren Auswirkungen auf das Nervensystem Krankheiten: Multiple Sklerose, Parkinson,",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.996170997619629,12.250304222106934,10.960776329040527,7.298388957977295,9.82840347290039
300,evolution,Evolution,Evolution,"zum Thema Freisetzung von gentechnisch veränderten Organismen recherchieren und Ergebnisse präsentieren MD MD B: die Bedeutung gentechnischer Erkenntnisse sowie die damit einhergehende Verantwortung für kommende Generationen erörtern und beurteilen BNE Evolution ca. / Unterrichtsstunden Entstehung von Leben ca. / Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Vorstellungen der Erdentstehung Entstehung der Erde, der Uratmosphäre, der Urozeane Theorien zur Entstehung des Lebens Entstehung",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.661283254623413,9.421815872192383,10.445916175842285,6.528925895690918,8.249245643615723
301,evolution,Evolution,Evolution,"und Eucyte miteinander vergleichen K: die Entwicklung von Einzellern zu Vielzellern erläutern B: die Rolle des Menschen im Rahmen der Entwicklung von Leben kritisch reflektieren MD Evolutionsfaktoren und Ergebnisse der Evolution ca. / Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Biodiversität Artbegriff Evolutionsfaktoren und deren Zusammenwirken Mutation, Rekombination, Selektion, Isolation, Verwandtschaft adaptive Radiation am Beispiel der Darwinfinken Evolutionstheorien Überblick über historische Auffassungen:",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3645741939544678,8.469383239746094,11.690755844116211,4.9166998863220215,5.9444756507873535
302,evolution,Evolution,Evolution,"Mutation, Rekombination, Selektion, Isolation, Verwandtschaft adaptive Radiation am Beispiel der Darwinfinken Evolutionstheorien Überblick über historische Auffassungen: Aristoteles, Linné, Cuvier, Lamarck, Darwin und Wallace, Haeckel Lamarckismus Darwinismus Synthetische Evolutionstheorie Ergebnisse der Evolution homologe Organe analoge Organe Übergangsformen Nachtigall-Sprosser, Fitis-Zilpzalp, Esel-Pferd Chimärenbildung: Löger, Schiege, Maultier z. B. Birkenspanner Industriemelanismus Würdigung der wissenschaftlichen Leistungen MD evolutionäre Bedeutung der biogenetischen Grundregel adaptiver Wert von Verhalten",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.8567445278167725,7.813765048980713,10.190546035766602,6.823658466339111,4.515608310699463
303,evolution,Evolution,Evolution,"B. Kuckuck, Löwen molekularbiologische Homologien Homologiekriterien Archaeopteryx, Schnabeltier zusätzlich für den Leistungskurs Selektion Formen: transformierend, disruptiv, stabilisierend Isolation Formen: geographische, ökologische, fortpflanzungsbiologische Evolutionstheorien Darwinismus Synthetische Evolutionstheorie Ergebnisse und Belege der Evolution Höherentwicklung Fossilien Übergangsformen Auslesezüchtung, Sexualdimorphismus Zwillingsarten: Garten- und Waldbaumläufer, Kontrastbetonung; Grün- und Grauspecht Missbrauch des Darwinismus in der Geschichte Kolonialismus, Nationalsozialismus Geschichte, Vergleich der Theorien von Darwin und Lamarck MD",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.589305400848389,8.044349670410156,9.91833209991455,10.710747718811035,5.582831859588623
304,evolution,Evolution,Evolution,"beurteilen Anthropogenese ca. / Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Entwicklung des Menschen aus den tierischen Vorfahren Stammbaum des Menschen Vergleich Mensch-Menschenaffe unter morphologischen, anatomischen, ethologischen und molekularbiologischen Gesichtspunkten Soziokulturelle Evolution des Menschen Beginn bei den Hominiden ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Die Entwicklung von Tradition ist mit einzubeziehen. adaptiver Wert von Verhalten in Bezug auf Kosten-Nutzen-Analysen Stillen, Aufzucht der Jungen zusätzlich",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1463334560394287,7.357992649078369,9.248573303222656,9.304990768432617,4.545804500579834
305,evolution,Evolution,Evolution,"Entwicklung von Tradition ist mit einzubeziehen. adaptiver Wert von Verhalten in Bezug auf Kosten-Nutzen-Analysen Stillen, Aufzucht der Jungen zusätzlich für den Leistungskurs Ursprung des modernen Menschen Aufrechter Gang Out-of-Africa-Theory Hirnvolumina Evolution der Intelligenz Sprachentwicklung und Kommunikation Sozialverhalten bei Primaten in Abgrenzung zum Menschen Vielfalt von Menschengruppen BTV DRF Wanderungsbewegungen der Menschen MD Belege durch Fossilfunde des Menschen vorausschauendes, planendes Handeln Rangordnung,",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1166332960128784,7.512385368347168,9.364788055419922,9.21971607208252,4.53662109375
306,evolution,Evolution,Evolution,"Belege durch Fossilfunde des Menschen vorausschauendes, planendes Handeln Rangordnung, Brutpflege, Fortpflanzungsverhalten, reproduktive Fitness, Aggressionsverhalten, Familienverband, Arbeitsteilung Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen S: wichtige Schritte der kulturellen Evolution des Menschen analysieren MD E: Zusammenhänge zwischen der Zunahme von Gehirnvolumina und der Entwicklung der Intelligenz ableiten K: Hypothesen zum Ursprung des modernen Menschen multiperspektivisch diskutieren B: naturwissenschaftliche und ethische",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3023139238357544,7.593581199645996,9.374862670898438,9.00767993927002,4.522149085998535
307,evolution,Evolution,evolutionäre,"Wallace, Haeckel Lamarckismus Darwinismus Synthetische Evolutionstheorie Ergebnisse der Evolution homologe Organe analoge Organe Übergangsformen Nachtigall-Sprosser, Fitis-Zilpzalp, Esel-Pferd Chimärenbildung: Löger, Schiege, Maultier z. B. Birkenspanner Industriemelanismus Würdigung der wissenschaftlichen Leistungen MD evolutionäre Bedeutung der biogenetischen Grundregel adaptiver Wert von Verhalten in Bezug auf reproduktive Fitness z. B. Kuckuck, Löwen molekularbiologische Homologien Homologiekriterien Archaeopteryx, Schnabeltier zusätzlich für den Leistungskurs Selektion Formen: transformierend, disruptiv,",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,4.1809611320495605,7.900012969970703,10.100619316101074,10.601040840148926,5.517919063568115
308,evolution,Evolution,evolutionären,S: das Aktionspotenzial als grundlegenden Prozess der Informationsleitung beschreiben E: das Zusammenwirken des Hormon- und Nervensystems erläutern K: den Abstand der Schnürringe im Zusammenhang mit der Geschwindigkeit der Erregungsleitung als evolutionären Kompromiss diskutieren B: die Auswirkungen des dauerhaften Gebrauchs von Drogen erörtern und beurteilen MD Ökologie ca. / Unterrichtsstunden Faktoren der unbelebten Umwelt ca. / Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen,61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.906991481781006,11.85429573059082,10.781007766723633,7.307572841644287,9.667339324951172
309,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse erklären. Alle heute existierenden Arten haben einen gemeinsamen Ursprung. Der Verwandtschaftsgrad ist das Maß für die gemeinsame Stammesgeschichte. Dieses Basiskonzept trägt dazu bei, die Systematik der Lebewesen, die Coevolution und auch die Herkunft des Menschen zu verstehen. Im Biologieunterricht betrachten Schülerinnen und Schüler die besondere Stellung des Menschen",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.5555377006530762,8.927285194396973,10.968364715576172,6.393522262573242,6.024224281311035
310,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"Umwelt angepasst. Angepasstheit wird durch Variabilität ermöglicht und durch Selektion bewirkt. Einnischung, Artbildung und Spezialisierung können mithilfe dieses Konzeptes erklärt werden. Geschichte und Verwandtschaft: Dieses Basiskonzept dient dem Verständnis der stammesgeschichtlichen Entwicklung und der Entstehung der Vielfalt der Organismen. Es steht in engem Zusammenhang mit den Konzepten von Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.5818817615509033,9.244149208068848,11.068889617919922,6.28740930557251,6.296290397644043
311,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"von Fossilien sollen vermittelt werden. Ausgewählte Formen können thematisiert werden. Ichtyostega, Quastenflosser Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen S: am Beispiel der Darwinfinken die adaptive Radiation als stammesgeschichtlichen Entwicklungsprozess erläutern E: verschiedene Evolutionstheorien hinsichtlich ihrer wissenschaftlichen Aussagen vergleichen K: Informationen zur Entstehung des Lebens sach- und fachbezogen erschließen MD B: den Darwinismus im Kontext des Nationalsozialismus erkennen und",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 2 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.6055530309677124,8.165809631347656,8.813224792480469,8.841753005981445,5.215625762939453
312,evolution,Evolution,Evolution,"Stoffwechselprozessen im lebenden Organismus; diese wiederum erfordern einen ständigen Austausch mit der Umgebung. Der Stoffwechsel von Organismen ist angepasst an ihre jeweilige ökologische Nische. Diese Anpassung folgt bestimmten Mechanismen der Evolution, die als durchgehendes Erklärungsprinzip und Basiskonzept stets mitgedacht werden muss. Im Laufe der Evolution hat sich ein hochkomplexes Nervensystem entwickelt, das kognitive Hochleistungen ermöglicht. Diese wiederum ermöglichen dem Menschen eine",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.3376102447509766,11.575387954711914,10.981961250305176,6.991354942321777,9.192399024963379
313,evolution,Evolution,Evolution,"Stoffwechsel von Organismen ist angepasst an ihre jeweilige ökologische Nische. Diese Anpassung folgt bestimmten Mechanismen der Evolution, die als durchgehendes Erklärungsprinzip und Basiskonzept stets mitgedacht werden muss. Im Laufe der Evolution hat sich ein hochkomplexes Nervensystem entwickelt, das kognitive Hochleistungen ermöglicht. Diese wiederum ermöglichen dem Menschen eine reflektierende Betrachtung der Welt und eine Bewertung von Handlungen und deren Folgen. Auch wenn",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.3732688426971436,11.582687377929688,10.902549743652344,7.054620265960693,9.224241256713867
314,evolution,Evolution,Evolution,gymnasialen Oberstufe Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie LK Genetik Prozent Stoffwechsel Prozent Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie LK Stoffwechsel Prozent Ökologie Prozent Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie LK Ökologie Prozent Evolution Prozent Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie LK Informationsverarbeitung in Lebewesen Prozent Genetik - Der Code des Lebens Biologie LK Leitperspektive Der universelle genetische Code ist die Grundlage für die Evolution,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.649738311767578,9.363505363464355,10.225172996520996,10.97695255279541,6.563127040863037
315,evolution,Evolution,Evolution,Evolution Prozent Themenfelder Halbjahr der Hauptphase Biologie LK Informationsverarbeitung in Lebewesen Prozent Genetik - Der Code des Lebens Biologie LK Leitperspektive Der universelle genetische Code ist die Grundlage für die Evolution der Lebewesen und steht daher auch am Beginn des Lehrplans der Hauptphase. Das Themenfeld Genetik knüpft dabei an die Kenntnisse aus der Einführungsphase an und führt diese logisch fort. Die,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.4430155754089355,9.575037002563477,10.26723575592041,10.814889907836914,6.7710065841674805
316,evolution,Evolution,Evolution,"und Eukaryoten, e genetischer Code, Triplett-Code, Universalität des genetischen Codes, Redundanz, Eindeutigkeit, Kommafreiheit ohne Überlappung, Codesonne, Aminosäuresequenz e erläutern die Eigenschaften des genetischen Codes. e Bezug zur Bedeutung für die Evolution Genetik - Der Code des Lebens Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise G Vom Gen zum Merkmal G Das Ablesen und Übersetzen genetischer Informationen ist ein",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.400031566619873,9.790911674499512,10.448583602905273,10.789219856262207,6.80565881729126
317,evolution,Evolution,Evolution,"ausfallen. Die Schülerinnen und Schüler a somatische Mutation, Keimbahnmutation, Entstehung von Allelen, neutrale Mutationen, Selektionsvorteil, Selektionsnachteil, Präadaptionen a beurteilen die Folgen von Mutationen für den Organismus, dessen Nachkommen und die Evolution von Arten, a Auf Selektionsvor- und -nachteile kann an dieser Stelle überblickshaft und phänomenologisch eingegangen werden, da dies im Themenfeld Evolution wiederholt und aus dieser Perspektive ausführlich behandelt wird. Für",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.931408405303955,9.164575576782227,10.632181167602539,5.728583812713623,6.055958271026611
318,evolution,Evolution,Evolution,"von Mutationen für den Organismus, dessen Nachkommen und die Evolution von Arten, a Auf Selektionsvor- und -nachteile kann an dieser Stelle überblickshaft und phänomenologisch eingegangen werden, da dies im Themenfeld Evolution wiederholt und aus dieser Perspektive ausführlich behandelt wird. Für eine detaillierte Behandlung fehlt die Lernvoraussetzung. b Proto-Onkogene, Anti-Onkogene, TumorSuppressorgene, Krebszellen b führen Krebs auf Mutationen von Kontrollgenen des Zellzyklus zurück,",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9864531755447388,10.395524024963379,11.035484313964844,6.194736957550049,8.47834300994873
319,evolution,Evolution,Evolution,"Lebewesen hinsichtlich intra- und interspezifischer Beziehungen, a Ultimate Ursachen wie zum Beispiel Selektionsvorteil durch Mimikry können hier bereits zusätzlich zu den proximaten Ursachen angesprochen werden. Sie werden aber im Themenfeld Evolution noch vertieft erarbeitet. Begriffsdefinition: siehe Anhang b Lotka-Volterra-Regeln, Population, Konkurrenzvermeidung, Konkurrenzausschluss, Koexistenz b stellen theoriegeleitet Hypothesen zu Wechselwirkungen zwischen Populationen auf und widerlegen oder stützen diese mittels einer Simulationssoftware, b",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.344618320465088,8.973725318908691,11.108305931091309,5.701716899871826,6.097596168518066
320,evolution,Evolution,Evolution,"gesellschaftlicher und ethischer Perspektive, d beschreiben den ökologischen Fußabdruck als ein Maß für nachhaltiges Handeln und erläutern Möglichkeiten des nachhaltigen Handelns. d Berechnung ihres eigenen ökologischen Fußabdrucks: Suchbegriff ökologischer Fußabdruck Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Leitperspektive Auch wenn die Evolution als eigenständiges Themenfeld unterrichtet wird, so durchzieht sie dennoch als durchgängiges Erklärungsprinzip für biologische Phänomene alle Themenfelder",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.997965931892395,10.426297187805176,9.515405654907227,7.279970645904541,7.544950008392334
321,evolution,Evolution,Evolution,"nachhaltiges Handeln und erläutern Möglichkeiten des nachhaltigen Handelns. d Berechnung ihres eigenen ökologischen Fußabdrucks: Suchbegriff ökologischer Fußabdruck Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Leitperspektive Auch wenn die Evolution als eigenständiges Themenfeld unterrichtet wird, so durchzieht sie dennoch als durchgängiges Erklärungsprinzip für biologische Phänomene alle Themenfelder des Lehrplans. Daher wird an zahlreichen Stellen auf das Basiskonzept Individuelle und evolutive",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0842519998550415,10.335860252380371,9.41753101348877,7.401470184326172,7.553531646728516
322,evolution,Evolution,Evolution,"und die Bildung von Arten auf populationsgenetischer Ebene. Die Schülerinnen und Schüler erfassen die Evolutionstheorie als naturwissenschaftliche Theorie und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Kenntnisse zur biologischen und kulturellen Evolution des Menschen liefern einen Beitrag zum Selbstverständnis in einem evolutionsbiologisch geprägten Weltbild; dies macht einerseits bewusst, dass dem Menschen keine Sonderstellung in der Evolution zukommt, dass ihm andererseits aufgrund seiner",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.1198465824127197,9.8403959274292,8.675857543945312,8.526004791259766,8.176582336425781
323,evolution,Evolution,Evolution,"ab. Kenntnisse zur biologischen und kulturellen Evolution des Menschen liefern einen Beitrag zum Selbstverständnis in einem evolutionsbiologisch geprägten Weltbild; dies macht einerseits bewusst, dass dem Menschen keine Sonderstellung in der Evolution zukommt, dass ihm andererseits aufgrund seiner Fähigkeit zu reflektiertem Denken und Handeln eine besondere Verantwortung gegenüber seiner Mitwelt obliegt. Im Themenfeld Evolution kommt insbesondere das folgende Basiskonzept zum Tragen: Individuelle",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1314120292663574,8.975639343261719,9.254076957702637,8.695263862609863,7.13776969909668
324,evolution,Evolution,Evolution,"bewusst, dass dem Menschen keine Sonderstellung in der Evolution zukommt, dass ihm andererseits aufgrund seiner Fähigkeit zu reflektiertem Denken und Handeln eine besondere Verantwortung gegenüber seiner Mitwelt obliegt. Im Themenfeld Evolution kommt insbesondere das folgende Basiskonzept zum Tragen: Individuelle und evolutive Entwicklung: Lebendige Systeme verändern sich mit der Zeit. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0701045989990234,9.22337818145752,9.44758415222168,8.564669609069824,7.330912113189697
325,evolution,Evolution,Evolution,"durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Vorbemerkungen Bei der Betrachtung evolutions- und verhaltensbiologischer Phänomene kommt der Unterscheidung von proximaten von ultimaten Erklärungen gemäß den Bildungsstandards besondere Bedeutung zu. Evolution geschieht nicht zielgerichtet. Daher sollte darauf geachtet werden, dass die Schülerinnen und Schüler unangemessene finale Begründungen erkennen und vermeiden. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte /",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6201077699661255,9.910926818847656,8.686861038208008,8.682554244995117,8.070042610168457
326,evolution,Evolution,Evolution,"proximaten von ultimaten Erklärungen gemäß den Bildungsstandards besondere Bedeutung zu. Evolution geschieht nicht zielgerichtet. Daher sollte darauf geachtet werden, dass die Schülerinnen und Schüler unangemessene finale Begründungen erkennen und vermeiden. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Vielfalt findet man auf allen Ebenen. Die Schülerinnen und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5849461555480957,10.00393295288086,8.661747932434082,8.744007110595703,8.050419807434082
327,evolution,Evolution,Evolution,"Genpool mit einer unterschiedlichen reproduktiven Fitness, a Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung, z. B. unterschiedlich gebänderte Hainschnirkelschnecke b Anpassung, Angepasstheit b erläutern Angepasstheiten von Lebewesen auf Basis der reproduktiven Fitness. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Aus verschiedenen Bereichen der Biologie lassen sich Bausteine zu",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.846964716911316,9.022639274597168,11.779661178588867,5.005406379699707,6.528744220733643
328,evolution,Evolution,Evolution,"Darwin und Wallace, a Eine Abgrenzung zu Lamarck bietet sich an. b Selektion: stabilisierende, transformierende, gerichtete, direktionale, disruptive, aufspaltende b erläutern verschiedene Formen der Selektion und deren Bedeutung für die Evolution, c Evolutionsfaktoren c begründen die Notwendigkeit die Evolutionstheorie von Darwin und Wallace mit Hilfe von Erkenntnissen aus anderen biologischen Fachbereichen zu erweitern, c Darwin und Wallace hatten noch keine Kenntnisse",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2154712677001953,7.614964485168457,10.074138641357422,6.947088241577148,4.438130855560303
329,evolution,Evolution,Evolution,"und e erwähnten Faktoren Mutation, Rekombination, Gendrift und Isolation. d Rekombination, Mutation d beurteilen die Bedeutung von Rekombination und Mutation aus dem Bereich der Genetik bzw. der Molekularbiologie für die Evolution, e Verwandtschaft, Variation, Isolation: geografische, reproduktive, ökologische, Gendrift, Flaschenhalseffekt, Gründereffekt, allopatrische und sympatrische Artbildung, Fortpflanzungsbarriere, adaptive Radiation, Stammpopulation, Gründerpopulation, Präadaptation, natürliche und sexuelle Selektion e beurteilen die Bedeutung von Migration,",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.364412546157837,8.892091751098633,11.779946327209473,4.924971103668213,6.080414772033691
330,evolution,Evolution,Evolution,"sympatrische Artbildung, Fortpflanzungsbarriere, adaptive Radiation, Stammpopulation, Gründerpopulation, Präadaptation, natürliche und sexuelle Selektion e beurteilen die Bedeutung von Migration, Gendrift, Isolation und adaptiver Radiation aus dem Bereich der Populationsgenetik für die Evolution, f Synthetische Evolutionstheorie f erklären zusammenfassend evolutive Anpassungsprozesse nach der Synthetischen Evolutionstheorie. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.276221752166748,8.458892822265625,11.686513900756836,4.9118475914001465,5.9116716384887695
331,evolution,Evolution,Evolution,"beurteilen die Bedeutung von Migration, Gendrift, Isolation und adaptiver Radiation aus dem Bereich der Populationsgenetik für die Evolution, f Synthetische Evolutionstheorie f erklären zusammenfassend evolutive Anpassungsprozesse nach der Synthetischen Evolutionstheorie. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Arten können sich abhängig voneinander entwickeln. Die Schülerinnen und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.273420810699463,8.509178161621094,11.834731101989746,4.8631391525268555,5.996332168579102
332,evolution,Evolution,Evolution,"Ursachen betont werden. c Resistenz, Antibiotika, Pestizide c beurteilen den Einfluss koevolutiver Angepasstheiten von Organismen auf den Menschen. c Zum Beispiel Antibiotikaresistenzen von Bakterien und Resistenzen von Pflanzenschädlingen gegen Pestizide Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Das Verhalten von Tieren ist Ergebnis von Evolution. Die",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.1178058385849,9.596244812011719,10.115514755249023,7.701756954193115,7.254481315612793
333,evolution,Evolution,Evolution,"Pestizide Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Das Verhalten von Tieren ist Ergebnis von Evolution. Die Schülerinnen und Schüler a erworbenes Verhalten, angeborenes Verhalten a beschreiben an Beispielen, dass Verhalten angeboren oder erworben sein kann, a z. B. das Scheinputzen verschiedener Entenarten und der Gesang",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.1661499738693237,9.596284866333008,10.098441123962402,7.689266681671143,7.209066390991211
334,evolution,Evolution,Evolution,"jedoch präzise verstanden und erfordert ein aufwendiges Verfahren, das von den Schülerinnen und Schülern so nicht zu leisten ist. e Kosten-Nutzen-Analyse e beurteilen das Verhalten eines Organismus nach einer Kosten-Nutzen-Analyse. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Stammesgeschichte und Verwandtschaft E Gleiche Merkmale können unabhängig voneinander entstehen. Die Schülerinnen und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6088556051254272,9.63724136352539,8.816460609436035,8.513580322265625,7.543193340301514
335,evolution,Evolution,Evolution,"Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Stammesgeschichte und Verwandtschaft E Gleiche Merkmale können unabhängig voneinander entstehen. Die Schülerinnen und Schüler a Homologie, Konvergenz, Divergenz, Belege für die Evolution, molekularbiologische Homologien, Proteine, DNA-Sequenzen, DNA-Hybridisierung, Schmelzpunkt a identifizieren Merkmale kriteriengeleitet als homolog oder nicht homolog und erklären Konvergenzen bzw. Divergenzen als Angepasstheiten aufgrund ähnlicher bzw. unterschiedlicher Selektionsbedingungen, a molekularbiologische Homologie",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.245718240737915,7.559778213500977,8.93919563293457,7.446552753448486,5.174257278442383
336,evolution,Evolution,Evolution,"zu homolog ist nichthomolog. b Homologiekriterien: Lage, Stetigkeit, spezifische Qualität b diskutieren Kriterien zur Prüfung auf Homologie, c erläutern die Schwierigkeit, Ähnlichkeiten als homologe Entwicklung oder als Konvergenz zu bewerten. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Stammesgeschichte und Verwandtschaft E Mit Hilfe verschiedener Merkmale können Stammbäume erstellt werden. Die",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.438547372817993,7.464358329772949,9.040769577026367,7.376717567443848,5.148594856262207
337,evolution,Evolution,Evolution,"Milchdrüsen der Säugetiere im Vergleich zu den anderen Wirbeltieren b stammesgeschichtliche Stammbäume in Abgrenzung zu Familienstammbäumen, Kladogramm b analysieren phylogenetische Stammbäume im Hinblick auf die Verwandtschaft von Lebewesen und die Evolution von Genen, c Leitfossilien, Altersdatierung, C-Methode, Atom, radioaktives Isotop, radioaktive Strahlung/energiereiche Strahlung, Halbwertszeit tH c beschreiben die Bedeutung von Fossilien für die Entwicklung von Stammbäumen und erläutern eine Möglichkeit der",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.767091989517212,7.313324928283691,8.890087127685547,7.72238302230835,4.6644287109375
338,evolution,Evolution,Evolution,"Die Stammesgeschichte wird kontrovers diskutiert. Die Schülerinnen und Schüler a Kreationismus, Intelligent Design, biblische Schöpfungsgeschichte a begründen die Abgrenzung der Synthetischen Evolutionstheorie gegen nicht-naturwissenschaftliche Positionen und nehmen zu diesen Stellung. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Das Verhalten von Menschenaffen ähnelt dem Verhalten des",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6461890935897827,8.145401954650879,8.088163375854492,8.162909507751465,4.306098461151123
339,evolution,Evolution,Evolution,"der Synthetischen Evolutionstheorie gegen nicht-naturwissenschaftliche Positionen und nehmen zu diesen Stellung. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Das Verhalten von Menschenaffen ähnelt dem Verhalten des Menschen. Die Schülerinnen und Schüler a Paarbindungen, Haremsgruppen, gemischte Männchen- und Weibchen-Gruppen, Familienstrukturen, Egoismus, Altruismus, Aggression, Rangordnung a beschreiben",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.0930925607681274,8.622599601745605,9.232170104980469,9.115612030029297,6.460517883300781
340,evolution,Evolution,Evolution,"wie Hunger, exogen: z. B. Verhalten von Konkurrenten c Kontaktaufnahme, Paarungsverhalten, Balzverhalten, Elternaufwand für die Nachkommen, reproduktive Fitness c beschreiben das Fortpflanzungsverhalten von Menschenaffen und vergleichen es mit dem Menschen. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Menschen und Menschenaffen sind sich auch äußerlich ähnlich.",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.447292447090149,7.38217830657959,10.51312255859375,5.32096529006958,4.77377462387085
341,evolution,Evolution,Evolution,"beschreiben das Fortpflanzungsverhalten von Menschenaffen und vergleichen es mit dem Menschen. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Menschen und Menschenaffen sind sich auch äußerlich ähnlich. Die Schülerinnen und Schüler a Homo rudolfensis, Homo erectus, Homo neanderthalensis, Homo sapiens a beschreiben verschiedene Menschenarten anhand ihrer",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2266474962234497,7.672544002532959,9.618816375732422,9.043191909790039,4.425148963928223
342,evolution,Evolution,Evolution,"Steppe. c beurteilen die Einordnung des Menschen in die Ordnung der Primaten anhand morphologischer Kriterien, d beschreiben die systematische Einordnung des Menschen in die Gruppe der Menschenaffen Orang-Utan, Gorilla, Schimpanse. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Ähnlichkeiten im Verhalten und Aussehen von Menschenaffen und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3791561126708984,7.268006801605225,9.742332458496094,8.87067985534668,4.151721954345703
343,evolution,Evolution,Evolution,"Einordnung des Menschen in die Gruppe der Menschenaffen Orang-Utan, Gorilla, Schimpanse. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Ähnlichkeiten im Verhalten und Aussehen von Menschenaffen und Menschen lassen auf eine stammesgeschichtliche Nähe schließen. Die Schülerinnen und Schüler a Out-of-Africa-Theorie, Ausbreitungsweg a schließen von der Analyse",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.199468731880188,7.466676235198975,9.551902770996094,9.131948471069336,4.420989513397217
344,evolution,Evolution,Evolution,"Stammbaumes dar. b Vergleich von Stammbäumen, die auf Basis der mitochondrialen DNA erstellt worden sind mit Stammbäumen, die anhand von Fossilfunden erstellt worden sind E Nimmt der Mensch in der Evolution eine Sonderstellung ein Die Schülerinnen und Schüler a Eigenart, Sonderstellung a beurteilen und bewerten Aussagen zur Sonderstellung des Menschen, a Artspezifische Eigenschaften machen die Eigenart einer Art aus. Die Eigenart",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.579650640487671,7.176086902618408,9.056804656982422,7.73154878616333,4.691157817840576
345,evolution,Evolution,Evolution,"Eigenart des Menschen ist zum Beispiel durch sein verantwortungsbewusstes Handeln bestimmt. Es ist aber fraglich, ob dieses Merkmal und weitere eine Sonderstellung rechtfertigen. b aufrechter Gang, Präzisionsgriff, Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung, kulturelle Evolution b erläutern Besonderheiten der Evolution des Menschen und die Bedeutung kultureller Entwicklungen. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9512932300567627,8.809121131896973,9.274134635925293,8.810890197753906,6.774035930633545
346,evolution,Evolution,Evolution,"Beispiel durch sein verantwortungsbewusstes Handeln bestimmt. Es ist aber fraglich, ob dieses Merkmal und weitere eine Sonderstellung rechtfertigen. b aufrechter Gang, Präzisionsgriff, Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung, kulturelle Evolution b erläutern Besonderheiten der Evolution des Menschen und die Bedeutung kultureller Entwicklungen. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.018362045288086,8.833126068115234,9.268152236938477,8.821540832519531,6.854565143585205
347,evolution,Evolution,Evolution,"aber fraglich, ob dieses Merkmal und weitere eine Sonderstellung rechtfertigen. b aufrechter Gang, Präzisionsgriff, Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung, kulturelle Evolution b erläutern Besonderheiten der Evolution des Menschen und die Bedeutung kultureller Entwicklungen. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Nimmt der Mensch in der Evolution eine Sonderstellung",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.049334168434143,8.633218765258789,9.29444408416748,8.815793991088867,6.504431247711182
348,evolution,Evolution,Evolution,erläutern Besonderheiten der Evolution des Menschen und die Bedeutung kultureller Entwicklungen. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Nimmt der Mensch in der Evolution eine Sonderstellung ein Die Schülerinnen und Schüler c Widerlegung des Konzepts der Menschenrassen c bewerten die Sinnhaftigkeit im Rahmen der Evolution,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9585405588150024,8.51330852508545,9.077014923095703,9.166863441467285,6.43492317199707
349,evolution,Evolution,Evolution,kultureller Entwicklungen. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Nimmt der Mensch in der Evolution eine Sonderstellung ein Die Schülerinnen und Schüler c Widerlegung des Konzepts der Menschenrassen c bewerten die Sinnhaftigkeit im Rahmen der Evolution des Menschen von Rassen zu sprechen. c zum Beispiel,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.174696445465088,8.642121315002441,9.149763107299805,8.98874568939209,6.433712959289551
350,evolution,Evolution,Evolution,Evolution des Menschen E Nimmt der Mensch in der Evolution eine Sonderstellung ein Die Schülerinnen und Schüler c Widerlegung des Konzepts der Menschenrassen c bewerten die Sinnhaftigkeit im Rahmen der Evolution des Menschen von Rassen zu sprechen. c zum Beispiel aufgrund fehlender genetischer Unterschiede Informationsverarbeitung Biologie LK Leitperspektive Das Themenfeld Informationsverarbeitung beinhaltet umfassende Bezüge zu allen Basiskonzepten und ermöglicht eine abschließende,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0994985103607178,8.471211433410645,9.056329727172852,9.0720796585083,6.348262310028076
351,evolution,Evolution,Evolution,"ein Verhalten bzw. Phänomen. Beispiel: Das Fell des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus. Ultimate Erklärungen beziehen sich darauf, wie ein Verhalten bzw. Phänomen im Laufe der Evolution entstanden ist. Beispiel: Im Laufe der Stammesgeschichte hatten Bären mit weißem Fell einen Selektionsvorteil gegenüber Bären mit dunklem Fell und konnten sich erfolgreicher vermehren. Zu vermeiden sind finale zielgerichtete Erklärungen",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,-3.3617911338806152,1.11902916431427,4.406712532043457,-7.0768141746521,4.119095802307129
352,evolution,Evolution,evolutionäre,"Reiz, unbedingter Reflex, bedingter Reflex, Extinktion, operante Konditionierung, Prägung, sensible Phase, elterliche Prägung, sexuelle Prägung, Ortsprägung, Nahrungsprägung b beschreiben einfache Lernprozesse, die auf Konditionierung oder Prägung beruhen und diskutieren die evolutionäre Bedeutung solcher Lernprozesse. b Beispiel: Erlernte Angstreaktionen durch Konditionierung auf Objekte / Situationen, welche lebensbedrohlich sein können. Informationsverarbeitung Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise Inf Die",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7993303537368774,7.919596195220947,10.888993263244629,5.691286563873291,5.290046215057373
353,evolution,Evolution,evolutiv,"Wissen sowie die selbstständige Erschließung neuer Inhalte. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet, die jeweils auf verschiedenen Systemebenen z. B. Zelle - Gewebe - Organ Organismus betrachtet werden können. Verknüpfung von Kompetenzbereichen, Inhalten und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.456459045410156,12.739689826965332,8.137032508850098,8.684100151062012,11.415913581848145
354,evolution,Evolution,evolutive,"halten viele Zustandsgrößen in Grenzen, auch wenn innere oder äußere Faktoren sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. positive und negative Rückkopplung, Homöostase Individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.7529366612434387,10.807549476623535,12.296926498413086,4.836497783660889,7.966363906860352
355,evolution,Evolution,evolutive,"evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Zelldifferenzierung, Reproduktion, Selektion Zum Umgang",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.03097403049469,10.401744842529297,11.84202766418457,5.45175838470459,7.611002445220947
356,evolution,Evolution,evolutive,"soll. Im Themenfeld Genetik kommen die folgenden Basiskonzepte besonders zum Tragen: Struktur und Funktion: z. B. Bau der DNA, genetischer Code Steuerung und Regelung: z. B. Genexpression, Genregulation individuelle und evolutive Entwicklung: z. B. Weitergabe von Erbinformationen, Mutationen Vorbemerkungen Bei allen molekulargenetischen Prozessen spielen Enzyme eine wichtige Rolle; dennoch reicht es für das Verständnis der Abläufe zunächst aus, die konkreten Funktionen",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.358638048171997,10.988580703735352,10.736411094665527,6.676165580749512,9.85205078125
357,evolution,Evolution,evolutive,"äußere und innere Mitochondrienmembran, Intermembranraum, mitochondriale DNA, Cristae a stellen den Feinbau des Mitochondriums anhand einer beschrifteten Schemazeichnung dar, a Basiskonzept Struktur und Funktion: Prinzip der Oberflächenvergrößerung Basiskonzept Individuelle und evolutive Entwicklung: Verweis auf Endosymbiontentheorie b Zellatmung, Glykolyse, oxidative Decarboxylierung / Bildung der aktivierten Essigsäure, Citratzyklus / Zitronensäurezyklus / Tricarbonsäurezyklus TCC, Atmungskette / Endoxidation b ordnen die Teilprozesse der Zellatmung den",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.26257848739624,11.05285358428955,11.376853942871094,6.232545852661133,10.748124122619629
358,evolution,Evolution,evolutive,"Anpassung basiert auf genetischer Variabilität. Stoff- und Energieumwandlung: Lebewesen sind offene Systeme, sie sind gebunden an Stoff- und Energieumwandlungen und stehen somit in ständigem Austausch mit ihrer Umwelt. Individuelle und evolutive Entwicklung: Lebendige Systeme verändern sich. Diese Veränderungen können durch den Menschen nachhaltig beeinflusst werden. Vorbemerkungen Die Exkursion in ein geeignetes, möglichst schulnahes Ökosystem ist ein zentraler Bestandteil dieses Themenfelds; die",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8181483149528503,10.222970962524414,11.552451133728027,5.6971025466918945,7.453609466552734
359,evolution,Evolution,evolutive,"ökologisches Gleichgewicht, Naturereignisse, erdgeschichtliche Katastrophen, Biodiversität a beschreiben Veränderungen von Ökosystemen natürlichen Ursprungs, a Naturereignisse wie Vulkanausbrüche können starke Auswirkungen auf Ökosysteme haben und beeinflussen die Biodiversität. Basiskonzept Individuelle und evolutive Entwicklung b Neobionten, biologische Invasion, Folgen b recherchieren den Grund des Vorkommens und die Besonderheiten von Neobionten und erläutern und bewerten die Bezeichnung invasive Art. b Problematik des negativ wertenden",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8228612542152405,10.434208869934082,9.891729354858398,7.063267230987549,7.360445022583008
360,evolution,Evolution,evolutive,"Evolution als eigenständiges Themenfeld unterrichtet wird, so durchzieht sie dennoch als durchgängiges Erklärungsprinzip für biologische Phänomene alle Themenfelder des Lehrplans. Daher wird an zahlreichen Stellen auf das Basiskonzept Individuelle und evolutive Entwicklung hingewiesen. Die synthetische Evolutionstheorie führt die Erkenntnisse aus den vorangegangenen Themenfeldern zusammen und ermöglicht nun die Erklärung der Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung von Arten auf populationsgenetischer Ebene.",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.4662976264953613,9.849587440490723,9.481860160827637,7.969550609588623,8.269087791442871
361,evolution,Evolution,evolutive,dass ihm andererseits aufgrund seiner Fähigkeit zu reflektiertem Denken und Handeln eine besondere Verantwortung gegenüber seiner Mitwelt obliegt. Im Themenfeld Evolution kommt insbesondere das folgende Basiskonzept zum Tragen: Individuelle und evolutive Entwicklung: Lebendige Systeme verändern sich mit der Zeit. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Vorbemerkungen Bei der,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.1991649866104126,9.611371040344238,9.870336532592773,7.888220310211182,7.683740139007568
362,evolution,Evolution,evolutive,zum Tragen: Individuelle und evolutive Entwicklung: Lebendige Systeme verändern sich mit der Zeit. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Vorbemerkungen Bei der Betrachtung evolutions- und verhaltensbiologischer Phänomene kommt der Unterscheidung von proximaten von ultimaten Erklärungen gemäß den Bildungsstandards besondere Bedeutung zu. Evolution geschieht nicht zielgerichtet. Daher sollte darauf,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.4331260919570923,9.819172859191895,10.186705589294434,7.4936981201171875,7.904201984405518
363,evolution,Evolution,evolutive,"Fitness. Die Schülerinnen und Schüler a reproduktive Fitness, Genpool, Population, Allele, Variation a begründen die Veränderung der Allelhäufigkeit in einem Genpool mit einer unterschiedlichen reproduktiven Fitness, a Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung, z. B. unterschiedlich gebänderte Hainschnirkelschnecke b Anpassung, Angepasstheit b erläutern Angepasstheiten von Lebewesen auf Basis der reproduktiven Fitness. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte /",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.833890438079834,8.741927146911621,11.274697303771973,5.451412677764893,5.865346908569336
364,evolution,Evolution,evolutive,"Präadaptation, natürliche und sexuelle Selektion e beurteilen die Bedeutung von Migration, Gendrift, Isolation und adaptiver Radiation aus dem Bereich der Populationsgenetik für die Evolution, f Synthetische Evolutionstheorie f erklären zusammenfassend evolutive Anpassungsprozesse nach der Synthetischen Evolutionstheorie. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Arten verändern sich E Arten können sich",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2406952381134033,8.54399585723877,11.84770679473877,4.759304046630859,5.98559045791626
365,evolution,Evolution,evolutive,"zum Beispiel Nachtfalter - Orchidee, RoteKönigin-Hypothese b Parasitismus, Symbiose, Räuber-BeuteBeziehungen b wenden ihre Erkenntnisse aus dem Themenfeld Ökologie Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen: Wechselbeziehungen von Lebewesen auf die Bedeutung für evolutive Prozesse an, b Wiederholend auf Parasitismus, Symbiose und Räuber-Beute Beziehungen eingehen und auf evolutive Prozesse beziehen. Hier können die ultimaten Ursachen betont werden. c Resistenz, Antibiotika, Pestizide c beurteilen den",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9632997512817383,9.294926643371582,10.861275672912598,6.2047882080078125,6.529669284820557
366,evolution,Evolution,evolutive,"aus dem Themenfeld Ökologie Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen: Wechselbeziehungen von Lebewesen auf die Bedeutung für evolutive Prozesse an, b Wiederholend auf Parasitismus, Symbiose und Räuber-Beute Beziehungen eingehen und auf evolutive Prozesse beziehen. Hier können die ultimaten Ursachen betont werden. c Resistenz, Antibiotika, Pestizide c beurteilen den Einfluss koevolutiver Angepasstheiten von Organismen auf den Menschen. c Zum Beispiel Antibiotikaresistenzen von Bakterien",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0053534507751465,9.388060569763184,10.70467758178711,6.194003105163574,6.617830753326416
367,evolution,Evolution,evolutive,"betrachtet, z. B. Neurotransmitter Molekül, Neuron Zelle, Nervensystem Organ, Verschränkung von Nerven- und Hormonsystem Organismus; das Zusammenwirken dieser Systemebenen ermöglicht letztlich komplexe Handlungen sowie Lernprozesse. Hierbei wird die Individuelle und evolutive Entwicklung als Basiskonzept sowie grundlegendes Erklärungsprinzip stets mitgedacht; so wächst z. B. die Lernfähigkeit, aber auch die Anfälligkeit für Störungen, mit zunehmender Komplexität der Nervensysteme. Vorbemerkungen Die Problematisierung der Einflussmöglichkeiten",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.7355315685272217,11.825652122497559,10.901468276977539,7.149255275726318,9.493731498718262
368,evolution,Evolution,evolutive,mithilfe von Basiskonzepten und erläutern die Eigenschaften unter qualitativen und quantitativen Aspekten E a begründen die Veränderung der Allelhäufigkeit in einem Genpool mit einer unterschiedlichen reproduktiven Fitness Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung S stellen Vernetzungen zwischen Systemebenen Molekular- bis Biosphärenebene dar E a beschreiben Biodiversität auf verschiedenen Systemebenen S erläutern Prozesse in und zwischen lebenden Systemen sowie zwischen lebenden Systemen und,61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9977606534957886,8.719645500183105,12.034759521484375,4.852712631225586,6.189451694488525
369,evolution,Evolution,evolutiven,"Axonen; Fähigkeit zur Umwandlung von Rezeptorpotenzialen in Aktionspotenziale. Beispiel: Mechanorezeptoren, Riechsinneszellen, Nozizeptoren. sekundäre Sinneszellen: bilden keine Axone aus, generieren Rezeptorpotenziale, aber keine Aktionspotenziale. Beispiel: Geschmacksrezeptoren, Fotorezeptoren Die Unterscheidung nach der evolutiven Entwicklung soll hier nicht betrachtet werden, daher kann der Fotorezeptor physiologisch als sekundäre Sinneszelle eingeordnet werden. Informationsverarbeitung Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise Inf Nicht Reize,",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.965125799179077,11.930889129638672,10.882699966430664,7.089144229888916,9.878585815429688
370,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"aus verschiedenen zeitlichen Perspektiven vorgenommen werden. Proximate Erklärungen z. B.: Das Fell des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus und ultimate Erklärungen z. B.: Im Laufe der Stammesgeschichte hatten Bären mit weißem Fell einen Selektionsvorteil gegenüber Bären mit dunklem Fell und konnten sich erfolgreicher vermehren sind sprachlich von anderen, beispielsweise finalen Erklärungen Der Eisbar hat weißes Fell, damit",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,-3.394771099090576,1.0861059427261353,4.428002834320068,-7.0768280029296875,4.119091033935547
371,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"ist. e Kosten-Nutzen-Analyse e beurteilen das Verhalten eines Organismus nach einer Kosten-Nutzen-Analyse. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Stammesgeschichte und Verwandtschaft E Gleiche Merkmale können unabhängig voneinander entstehen. Die Schülerinnen und Schüler a Homologie, Konvergenz, Divergenz, Belege für die Evolution, molekularbiologische Homologien, Proteine, DNA-Sequenzen, DNA-Hybridisierung, Schmelzpunkt a identifizieren Merkmale",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.7337327003479004,9.510061264038086,8.925533294677734,8.330799102783203,7.3272705078125
372,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"erläutern die Schwierigkeit, Ähnlichkeiten als homologe Entwicklung oder als Konvergenz zu bewerten. Evolution - Leben ist in ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Stammesgeschichte und Verwandtschaft E Mit Hilfe verschiedener Merkmale können Stammbäume erstellt werden. Die Schülerinnen und Schüler a ursprüngliches Merkmal, Plesiomorphie, abgeleitetes Merkmal, Apomorphie, Taxa, Art, Stammbaum, Stammesgeschichte a identifizieren ursprüngliche und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.217078685760498,7.77838134765625,9.109748840332031,7.499286651611328,5.363422870635986
373,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Vorschläge und Hinweise E Stammesgeschichte und Verwandtschaft E Mit Hilfe verschiedener Merkmale können Stammbäume erstellt werden. Die Schülerinnen und Schüler a ursprüngliches Merkmal, Plesiomorphie, abgeleitetes Merkmal, Apomorphie, Taxa, Art, Stammbaum, Stammesgeschichte a identifizieren ursprüngliche und abgeleitete Merkmale und nutzen diese zur Prüfung von Stammbaumhypothesen homologe morphologische Merkmale, homologe DNA-Sequenzen, a apomorph: Merkmal, welches sich gegenüber dem Merkmalszustand des letzten gemeinsamen Vorfahren",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.254410982131958,7.428987979888916,8.915772438049316,7.456555366516113,5.1389899253845215
374,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"radioaktives Isotop, radioaktive Strahlung/energiereiche Strahlung, Halbwertszeit tH c beschreiben die Bedeutung von Fossilien für die Entwicklung von Stammbäumen und erläutern eine Möglichkeit der Altersdatierung am Beispiel der C-Methode. E Die Stammesgeschichte wird kontrovers diskutiert. Die Schülerinnen und Schüler a Kreationismus, Intelligent Design, biblische Schöpfungsgeschichte a begründen die Abgrenzung der Synthetischen Evolutionstheorie gegen nicht-naturwissenschaftliche Positionen und nehmen zu diesen Stellung. Evolution -",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4584648609161377,7.71920919418335,8.784114837646484,8.041545867919922,4.719758987426758
375,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus. Ultimate Erklärungen beziehen sich darauf, wie ein Verhalten bzw. Phänomen im Laufe der Evolution entstanden ist. Beispiel: Im Laufe der Stammesgeschichte hatten Bären mit weißem Fell einen Selektionsvorteil gegenüber Bären mit dunklem Fell und konnten sich erfolgreicher vermehren. Zu vermeiden sind finale zielgerichtete Erklärungen z. B. Der Eisbar hat weißes Fell,",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,-3.3467254638671875,1.1339260339736938,4.4018402099609375,-7.076821327209473,4.119095325469971
376,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"homologe morphologische Merkmale, homologe DNA-Sequenzen, a apomorph: Merkmal, welches sich gegenüber dem Merkmalszustand des letzten gemeinsamen Vorfahren verändert hat. Beispiel Milchdrüsen der Säugetiere im Vergleich zu den anderen Wirbeltieren b stammesgeschichtliche Stammbäume in Abgrenzung zu Familienstammbäumen, Kladogramm b analysieren phylogenetische Stammbäume im Hinblick auf die Verwandtschaft von Lebewesen und die Evolution von Genen, c Leitfossilien, Altersdatierung, C-Methode, Atom, radioaktives Isotop, radioaktive",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.316566228866577,7.36176061630249,9.02391529083252,7.441181182861328,5.061120986938477
377,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"ständigem Wandel Biologie LK Inhalte / Basisbegriffe Verbindliche Kompetenzerwartungen Vorschläge und Hinweise E Die Evolution des Menschen E Ähnlichkeiten im Verhalten und Aussehen von Menschenaffen und Menschen lassen auf eine stammesgeschichtliche Nähe schließen. Die Schülerinnen und Schüler a Out-of-Africa-Theorie, Ausbreitungsweg a schließen von der Analyse der Mitochondrien-DNA auf die Wanderungsbewegungen von Homo sapiens und ordnen diese zeitlich ein, b vereinfachter Stammbaum",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1992979049682617,7.516702651977539,9.2880220413208,9.198314666748047,4.556548595428467
378,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Hominini, Gattung Australopithecus mit A. afarensis und A. africanus, Gattung Paranthropus, Gattung Homo mit H. ergaster, H. erectus. H. neanderthalensis, H. rudolfensis, H. habilis und H. sapiens b stellen die stammesgeschichtliche Verwandtschaft und die Ausbreitung von Menschenarten Hominini anhand ausgewählter Fossilfunde in Form eines Stammbaumes dar. b Vergleich von Stammbäumen, die auf Basis der mitochondrialen DNA erstellt worden sind mit Stammbäumen,",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 LK 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.019184112548828,7.279176235198975,8.88912582397461,7.740347862243652,4.894559383392334
379,evolution,Evolution,Evolution,"Selektion spezifischer Merkmale bei Wildformen von Pflanzen und Tieren entstehen die heutigen Nutzformen. Sonne, Klima, Leben Die Angepasstheit von Tieren und Pflanzen an ihre Lebensräume ist ein langwieriger Prozess der Evolution. In unserer Umgebung spielt vor allem die Angepasstheit an die Jahresrhythmik eine besondere Rolle und sichert ein Überleben bei den unterschiedlichen Bedingungen der verschiedenen Jahreszeiten. Angepasstheit zeigt sich außerdem besonders",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.6963152885437012,10.257004737854004,10.931455612182617,6.459805965423584,7.38577127456665
380,evolution,Evolution,Evolution,"von Lebewesen. Evolutionäre Entwicklung Anhand von Fossilienfunden und deren Datierung werden dynamische Vorstellungen der Entwicklung von Lebewesen, insbesondere der Menschwerdung nachvollziehbar. Diese Entwicklung wird verständlich durch Mutation, Selektion und Isolation. Evolution ist somit ein ständig anhaltender Prozess, der zu einer Angepasstheit von Lebewesen an vorhandene Lebensräume und auch zur Vielfalt der Lebewesen führt. Artenvielfalt bedeutet genetische Vielfalt und stellt eine Ressource",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.330618977546692,10.049806594848633,10.845869064331055,6.305140972137451,7.655979156494141
381,evolution,Evolution,Evolution,"identifizieren. B, K Konflikte zwischen dem Schutz der Umwelt und den eigenen Bedürfnissen beschreiben und einen eigenen Standpunkt dazu vertreten. B Inhaltsfeld Evolutionäre Entwicklung Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Beispiele der Evolution Evolutionsfaktoren Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - dauernd in Veränderung Die Entwicklung zum modernen Menschen Basiskonzept System Fossilien, Arten, Selektion Basiskonzept Struktur und Funktion Evolutionäre Fitness",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2075222730636597,10.245588302612305,9.74384593963623,7.261975288391113,7.3972368240356445
382,evolution,Evolution,Evolution,"der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - dauernd in Veränderung Die Entwicklung zum modernen Menschen Basiskonzept System Fossilien, Arten, Selektion Basiskonzept Struktur und Funktion Evolutionäre Fitness Basiskonzept Entwicklung Evolution, Artbildung, Erdzeitalter, Stammbäume, Wirbeltierskelette Umgang mit Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler können ... die Artbildung als Ergebnis der Evolution auf Mutation und Selektion zurückführen. UF ausgewählte Theorien zur Entstehung des",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,4.111767292022705,8.4874267578125,10.037285804748535,10.16262149810791,5.813735008239746
383,evolution,Evolution,Evolution,"Fossilien, Arten, Selektion Basiskonzept Struktur und Funktion Evolutionäre Fitness Basiskonzept Entwicklung Evolution, Artbildung, Erdzeitalter, Stammbäume, Wirbeltierskelette Umgang mit Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler können ... die Artbildung als Ergebnis der Evolution auf Mutation und Selektion zurückführen. UF ausgewählte Theorien zur Entstehung des aufrechen Gangs erläutern. UF, E Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler können ... den Zusammenhang zwischen der Angepasstheit an einen",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.901430130004883,8.429692268371582,9.903558731079102,9.664965629577637,5.743652820587158
384,evolution,Evolution,Evolution,"Beispielen erläutern. E, E am Beispiel ausgewählter Fossilienfunde zeigen, wie sich Leitfossilien verschiedenen Erdzeitaltern zuordnen lassen. E, K Kommunikation Die Schülerinnen und Schüler können ... altersgemäße Sachtexte oder Medienbeiträge zur Evolution des Menschen strukturiert zusammenfassen. K, K Bewertung Die Schülerinnen und Schüler können ... die naturwissenschaftliche Position der Evolutionstheorie von Positionen abgrenzen, in denen der Darwinismus für ideologische Ziele missbraucht wurde",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.210693359375,7.962944030761719,8.46561050415039,8.347245216369629,4.950418949127197
385,evolution,Evolution,Evolution,"Räuber- BeuteBeziehung, Nahrungspyramide, Stoffkreislauf, Biosphäre Einzeller, mehrzellige Lebewesen Veränderungen im Ökosystem, ökologische Nische, Nachhaltigkeit, Klimawandel ewesen und Lebensräume ernd in Veränderung Entwicklung zum modernen schen Fossilien, Arten, Selektion Evolutionäre Fitness Evolution, Artbildung, Erdzeitalter, Stammbäume, Wirbeltierskelette ung und Zufall bei der Verng e verändern sich Chromosomenverteilung in Keimzellen Chromosomen, DNA, Gene Erbgänge, Familienstammbäume, Mutation lbefinden und Gesundheit ktionen und Allergien Infektionskrankheiten, Immunsystem,",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9597029685974121,10.483999252319336,11.37009334564209,5.869185447692871,7.46409797668457
386,evolution,Evolution,evolutionäre,"Kerntechnologienutzung Verbrennung - Energieumsätze bei Stoffveränderungen Geschichte des Feuers, Geschichte der Metallgewinnung Stoffe als Energieträger zukunftssichere Energieversorgung, Biokraftstoffe Weltbild Sonne, Klima, Leben Angepasstheit Gene und Vererbung Einfluss der Gene, Gentechnik Evolutionäre Entwicklung Abstammung des Menschen Sonnenenergie und Wärme Tageszeiten, Jahreszeiten, Wetterentwicklung Erde und Weltall Sonnensystem, Galaxien Luft und Wasser Luft und Wasser als Lebensressource, Klimawandel und Treibhauseffekt Stoffe als Energieträger Nachhaltigkeit,",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9647194147109985,10.521923065185547,11.38644790649414,5.914153575897217,7.555932521820068
387,evolution,Evolution,evolutionäre,"Handelns zur Sicherung künftiger Lebensgrundlagen erkennen und ihre Auswirkungen beurteilen zu können. Menschen nehmen durch ihre Lebensweise Einfluss auf die Veränderung von Lebensräumen und damit auch die Existenz von Lebewesen. Evolutionäre Entwicklung Anhand von Fossilienfunden und deren Datierung werden dynamische Vorstellungen der Entwicklung von Lebewesen, insbesondere der Menschwerdung nachvollziehbar. Diese Entwicklung wird verständlich durch Mutation, Selektion und Isolation. Evolution ist somit",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9974502325057983,10.315608978271484,9.996744155883789,7.004945755004883,7.615971088409424
388,evolution,Evolution,evolutionäre,"Diskussion zur Klimaveränderung darstellen und dabei unterschiedliche Interessen identifizieren. B, K Konflikte zwischen dem Schutz der Umwelt und den eigenen Bedürfnissen beschreiben und einen eigenen Standpunkt dazu vertreten. B Inhaltsfeld Evolutionäre Entwicklung Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Beispiele der Evolution Evolutionsfaktoren Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - dauernd in Veränderung Die Entwicklung zum modernen Menschen Basiskonzept System Fossilien,",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9377102255821228,10.578027725219727,9.62647533416748,7.194003105163574,7.6291399002075195
389,evolution,Evolution,evolutionäre,"der Evolution Evolutionsfaktoren Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - dauernd in Veränderung Die Entwicklung zum modernen Menschen Basiskonzept System Fossilien, Arten, Selektion Basiskonzept Struktur und Funktion Evolutionäre Fitness Basiskonzept Entwicklung Evolution, Artbildung, Erdzeitalter, Stammbäume, Wirbeltierskelette Umgang mit Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler können ... die Artbildung als Ergebnis der Evolution auf Mutation und Selektion zurückführen. UF ausgewählte",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.3717598915100098,8.439927101135254,10.055750846862793,9.512320518493652,5.797547817230225
390,evolution,Evolution,evolutionäre,"ausgewählte Theorien zur Entstehung des aufrechen Gangs erläutern. UF, E Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler können ... den Zusammenhang zwischen der Angepasstheit an einen Lebensraum und dem Fortpflanzungserfolg von Lebewesen evolutionäre Fitness darstellen. E, E die Einordnung von Wirbeltierskeletten sowie von fossilen Funden in den Stammbaum der Wirbeltiere an Beispielen erläutern. E, E am Beispiel ausgewählter Fossilienfunde zeigen, wie sich Leitfossilien",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3989102840423584,8.137535095214844,8.530457496643066,8.65477466583252,5.264984607696533
391,evolution,Evolution,evolutionäre,"Destruenten, Nahrungsnetze, Räuber- BeuteBeziehung, Nahrungspyramide, Stoffkreislauf, Biosphäre Einzeller, mehrzellige Lebewesen Veränderungen im Ökosystem, ökologische Nische, Nachhaltigkeit, Klimawandel ewesen und Lebensräume ernd in Veränderung Entwicklung zum modernen schen Fossilien, Arten, Selektion Evolutionäre Fitness Evolution, Artbildung, Erdzeitalter, Stammbäume, Wirbeltierskelette ung und Zufall bei der Verng e verändern sich Chromosomenverteilung in Keimzellen Chromosomen, DNA, Gene Erbgänge, Familienstammbäume, Mutation lbefinden und Gesundheit ktionen und Allergien",61,LP NRW Bio Hauptschule 2011.pdf,NRW,Hauptschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.940035343170166,10.430112838745117,11.086688041687012,6.043628215789795,7.404120922088623
392,evolution,Evolution,Evolution,werden Zusammenhänge qualitativ und quantitativ erklärt sowie Vernetzungen zwischen Systemebenen aufgezeigt. Biodiversität wird auf verschiedenen Systemebenen beschrieben und die Notwendigkeit des Erhalts und des Schutzes der Biodiversität wird erläutert. Die Evolution wird als grundlegende Erklärungstheorie biologischer Phänomene genutzt. Möglichkeiten der Anwendung naturwissenschaftlichen Wissens zur Bewältigung aktueller und zukünftiger wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Herausforderungen werden erläutert; hier ergeben sich Überschneidungen zum Kompetenzbereich Bewertung.,61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0135083198547363,10.403215408325195,9.70019245147705,7.262071132659912,7.4295830726623535
393,evolution,Evolution,Evolution,"Möglichkeiten genetischer Analysen und genetischer Beratung, erklären die semikonservative Replikation der DNA, beschreiben die Transkription und Translation. Entstehung und Entwicklung des Lebens Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben Belege für Evolution z. B. Rudimente, Fossilien, beschreiben und erklären die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt, geben den Inhalt der Evolutionstheorie wieder, stellen strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.484365701675415,9.379731178283691,9.460123062133789,7.981545925140381,6.582186698913574
394,evolution,Evolution,Evolution,"und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und Organismengruppen dar, beschreiben die artspezifische Individualentwicklung von Organismen, beschreiben und erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen, beschreiben und erklären Verlauf und Ursachen der Evolution an ausgewählten Lebewesen, beschreiben und erklären das Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren an ausgewählten Lebewesen, erklären anhand von Stammbäumen ursprüngliche und abgeleitete Merkmale. Prozessbezogene Anforderungen Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.0413763523101807,9.025270462036133,8.992874145507812,7.851797580718994,6.286047458648682
395,evolution,Evolution,Evolution,"von Körperprozessen Sinne und Hormone Zelle als lebendes System Aufbau der Zelle Biomembranen als Grenzen in Zellen Weitergabe von Erbinformationen molekulargenetische Grundlagen Regeln der Vererbung Entstehung und Entwicklung des Lebens Evolution des Lebens In den folgenden Tabellen zu den acht Themenfeldern finden sich in der mittleren Spalte zuoberst die Leitgedanken zu jedem Themenfeld. Hier sind zentrale Ideen, die zu den Basiskonzepten",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.752389430999756,11.110054016113281,11.579521179199219,5.680351257324219,9.503899574279785
396,evolution,Evolution,Evolution,"Phi Rel S. S. E. E. K. K. B. B. B. Entstehung des Lebens und Entwicklung der Arten Fachübergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Globales Lernen Umwelterziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Evolution des Lebens Belege für Evolution: molekularbiologische Homologien Synthetische Evolutionstheorie Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Verwandtschaft und Stammesgeschichte des Menschen Optional: die Entstehung der Lebewesen Kompetenzen Fachbegriffe die Anpassung, die Art,",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.7726149559021,8.193282127380371,9.908487319946289,10.828278541564941,5.612589359283447
397,evolution,Evolution,Evolution,"E. K. K. B. B. B. Entstehung des Lebens und Entwicklung der Arten Fachübergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Globales Lernen Umwelterziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Evolution des Lebens Belege für Evolution: molekularbiologische Homologien Synthetische Evolutionstheorie Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Verwandtschaft und Stammesgeschichte des Menschen Optional: die Entstehung der Lebewesen Kompetenzen Fachbegriffe die Anpassung, die Art, die Artbildung, die Artenvielfalt, das",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.781512260437012,8.270519256591797,9.944303512573242,10.726924896240234,5.561255931854248
398,evolution,Evolution,Evolution,"Rassistinnen und Rassisten kann thematisiert werden. Beitrag zur Leitperspektive BNE: Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Rolle des Menschen im Anthropozän, um ihre eigene Verantwortung für den zukünftigen Verlauf der Evolution zu verstehen und zu bewerten. W BNE C Che Phy Mat Geo Phi Rel S. S. E. E. E. K. K. B. www.hamburg.de/bildungsplaene",54,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.091752290725708,8.21507453918457,8.962738037109375,9.176674842834473,6.103420734405518
399,evolution,Evolution,evolutiv,"und die Erschließung neuer Inhalte. Alle Lebewesen stehen als offene Systeme stofflich, energetisch und informatorisch in Wechselwirkungen mit ihrer Umgebung. Sie sind zur Selbstregulation fähig und können sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur-Eigenschaft-Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Im Biologieunterricht wird mithilfe dieser Basiskonzepte",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.384197235107422,12.678900718688965,8.183527946472168,8.665860176086426,11.398233413696289
400,evolution,Evolution,evolutive,"Selbstregulation fähig und können sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur-Eigenschaft-Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Im Biologieunterricht wird mithilfe dieser Basiskonzepte eine mehrperspektivische, vernetzte und vertiefte Auseinandersetzung mit fachbiologischen Inhalten und Fragestellungen ermöglicht. Die Vielfalt biologischer Phänomene kann von Schülerinnen und Schülern auf verschiedenen",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.46376371383667,11.659070014953613,8.844141960144043,8.716226577758789,10.245238304138184
401,evolution,Evolution,evolutive,"des genetischen Programms differenzieren. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen umfasst Zellteilung, Zelldifferenzierung, Formbildung sowie Fortpflanzung, Altern und Tod. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. Zelltheorie, Generationswechsel, Sexualität. Evolutive Entwicklung Das Basiskonzept evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über die Zeit im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die evolutive Entwicklung von Lebewesen durch sexuelle Fortpflanzung führt zur",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.255699396133423,10.82619857788086,11.703737258911133,5.5288591384887695,9.047962188720703
402,evolution,Evolution,evolutive,"Die individuelle Entwicklung von Lebewesen umfasst Zellteilung, Zelldifferenzierung, Formbildung sowie Fortpflanzung, Altern und Tod. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. Zelltheorie, Generationswechsel, Sexualität. Evolutive Entwicklung Das Basiskonzept evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über die Zeit im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die evolutive Entwicklung von Lebewesen durch sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.376084327697754,10.85794734954834,11.693581581115723,5.508521556854248,9.124305725097656
403,evolution,Evolution,evolutive,"es wesentliche Prinzipien, z. B. Zelltheorie, Generationswechsel, Sexualität. Evolutive Entwicklung Das Basiskonzept evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über die Zeit im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die evolutive Entwicklung von Lebewesen durch sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0550881624221802,10.26881217956543,11.627849578857422,5.702075481414795,7.650941848754883
404,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"die Hypophyse, die Informationsverarbeitung, die Keimzelle, die Körperzelle, komplementär die Sehzelle, die Variabilität, die Wahrnehmung, der Zellkern Fachinterne Bezüge - - Erbinformationen Träger der Erbinformationen: Chromosomen und DNA Verwandtschaft und Stammesgeschichte des Menschen biologisches Geschlecht, geschlechtliche und ungeschlechtliche Fortpflanzung Zellzyklus, Mitose und Meiose Grundlagen Erbkrankheiten und genetische Beratung Optional: Mendelsche Regeln Unter dem Aspekt Nature of Science Beitrag zur Leitperspektive W:",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6195926666259766,9.810124397277832,11.442231178283691,5.9271979331970215,8.512186050415039
405,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Arten Fachübergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Globales Lernen Umwelterziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Evolution des Lebens Belege für Evolution: molekularbiologische Homologien Synthetische Evolutionstheorie Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Verwandtschaft und Stammesgeschichte des Menschen Optional: die Entstehung der Lebewesen Kompetenzen Fachbegriffe die Anpassung, die Art, die Artbildung, die Artenvielfalt, das Erdzeitalter, das Fossil, die Paläontologie, die Selektion Fachinterne Bezüge - Beitrag zur",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.712568283081055,8.270453453063965,9.963212013244629,10.632018089294434,5.563557147979736
406,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"an die Umwelt, geben den Inhalt der Evolutionstheorie wieder, stellen strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und Organismengruppen dar, beschreiben die artspezifische Individualentwicklung von Organismen, beschreiben und erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen, beschreiben und erklären Verlauf und Ursachen der Evolution an ausgewählten Lebewesen, beschreiben und erklären das Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren an ausgewählten Lebewesen, erklären anhand von Stammbäumen ursprüngliche und",61,LP Hamburg Bio Gym Sek1 2024.pdf,Hamburg,Gym,Sek1,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.9099135398864746,9.056068420410156,9.02777099609375,7.847816467285156,6.25110387802124
407,evolution,Evolution,Evolution,Fachplan Biologie in der Fassung vom März ist als Heft Nr. Pflichtbereich Inhaltsverzeichnis Hinweis zum Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen Prozessbezogene Kompetenzen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen Klasse Evolution Genetik Immunbiologie Zellbiologie Klassen / Basisfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie Angewandte Biologie Klassen / Leistungsfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie,61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.90459680557251,9.363058090209961,9.64769458770752,11.380531311035156,6.345264911651611
408,evolution,Evolution,Evolution,zum Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen Prozessbezogene Kompetenzen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen Klasse Evolution Genetik Immunbiologie Zellbiologie Klassen / Basisfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie Angewandte Biologie Klassen / Leistungsfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie und Hormone Angewandte Biologie Immunsystem Operatoren Anhang Verweise Abkürzungen Geschlechtergerechte Sprache Besondere Schriftauszeichnungen,61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.944557189941406,9.277101516723633,9.697059631347656,11.388300895690918,6.296425819396973
409,evolution,Evolution,Evolution,Klasse Evolution Genetik Immunbiologie Zellbiologie Klassen / Basisfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie Angewandte Biologie Klassen / Leistungsfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie und Hormone Angewandte Biologie Immunsystem Operatoren Anhang Verweise Abkürzungen Geschlechtergerechte Sprache Besondere Schriftauszeichnungen Hinweis zum Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen Grundlage für den Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen,61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.994453430175781,9.245221138000488,9.745704650878906,11.388467788696289,6.283233642578125
410,evolution,Evolution,Evolution,Hinblick auf eine nachhaltige Entwicklung bewerten ihr eigenes Handeln unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit bewerten ihr eigenes Handeln unter dem Aspekt einer gesunden Lebensführung bewerten Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen Klasse Evolution Die Schülerinnen und Schüler können die Selektionstheorie Darwins darstellen und zur Erklärung von Angepasstheiten anwenden. Die stammesgeschichtliche Entwicklung können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen. Die Schülerinnen und Schüler können vergleichende,61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2493635416030884,9.963302612304688,8.966734886169434,8.50964641571045,7.8181352615356445
411,evolution,Evolution,Evolution,"Beispiel Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern Fossilien, Homologie Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung , GEO Grundlegende exogene Prozesse die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , Genetik Die Schülerinnen und Schüler können an einem einfachen Modell die Eigenschaften der DNA erläutern. Sie können die Weitergabe",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.228630781173706,7.817563533782959,8.311681747436523,8.43775749206543,5.002590179443359
412,evolution,Evolution,Evolution,"Biomoleküle und molekulare Genetik Ökologie CH.V Chemische Reaktion PH.V Energie Aufbauender Stoffwechsel Fotosynthese Angepasstheiten von Pflanzen an die Fotosynthese auf verschiedenen Systemebenen erläutern Laubblätter, Chloroplasten Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation Zellbiologie Evolution den Zusammenhang zwischen dem Absorptionsspektrum von Chlorophyll und dem Wirkungsspektrum der Fotosynthese erläutern Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , , , PH.V Optik und Akustik die Bedeutung und den Zusammenhang von Primär-",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.696942329406738,11.489035606384277,11.099135398864746,5.877222537994385,11.019538879394531
413,evolution,Evolution,Evolution,"vergleichen die Stoff- und Energiebilanz der Zellatmung und ihrer Teilprozesse darstellen Glykolyse, oxidative Decarboxylierung, Citratzyklus, Atmungskette Kommunikation , , , Zellbiologie Biomoleküle und molekulare Genetik Bewertung , Zelle und Stoffwechsel Evolution Die Schülerinnen und Schüler nutzen die synthetische Evolutionstheorie als grundlegende Erklärungstheorie biologischer Phänomene. Sie können die Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung neuer Arten auf populationsgenetischer Ebene erklären. Unangemessene finale",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.9147799015045166,11.088115692138672,10.616859436035156,6.810265064239502,10.670018196105957
414,evolution,Evolution,Evolution,"Selektionstheorie und der Stammesgeschichte als naturwissenschaftliche Theorie, die falsifizierbare und in die Vergangenheit gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver Fitness begründen evolutive Anpassungsprozesse nach der synthetischen Evolutionstheorie erklären genetische Variabilität durch Mutation und Rekombination, Selektion, Isolation, Gendrift den biologischen",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6593844890594482,8.213330268859863,7.990667819976807,8.181952476501465,4.2829742431640625
415,evolution,Evolution,Evolution,"wechselseitigen Anpassungsprozess zweier Arten an einem Beispiel darstellen den adaptiven Wert von Verhalten an einem Beispiel begründen Kosten-Nutzen-Analyse zum Beispiel bei Gruppenbildung, Egoismus, Altruismus, Aggression Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Evolution Genetik Biomoleküle und molekulare Genetik Die Schülerinnen und Schüler können Stammesgeschichte und Verwandtschaft Merkmale kriteriengeleitet als homolog oder nicht homolog identifizieren und Konvergenzen als Angepasstheiten aufgrund ähnlicher Selektionsbedingungen erklären ursprüngliche",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.541157841682434,6.22319221496582,11.292670249938965,4.686181545257568,3.599799156188965
416,evolution,Evolution,Evolution,"molekulare Genetik Ökologie CH.V Chemische Reaktion PH.V Energie Aufbauender Stoffwechsel Fotosynthese Angepasstheiten von Pflanzen an die Fotosynthese auf verschiedenen Systemebenen erläutern Laubblätter, Chloroplasten, Vergleich C-/C-Pflanzen Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation Zellbiologie Evolution die Chromatografie als Trennverfahren und die Bedeutung der Blattpigmente im Lichtsammelkomplex beschreiben Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , CH.V Bindungs- und Wechselwirkungsmodelle BO Fachspezifische und handlungsorientierte Zugänge zur Arbeits- und Berufswelt",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.7022857666015625,11.49095344543457,11.093305587768555,5.8538126945495605,11.037093162536621
417,evolution,Evolution,Evolution,"und Energiebilanz des aeroben und anaeroben Glukoseabbaus alkoholische Gärung und Milchsäuregärung vergleichen Kommunikation , , , BO Fachspezifische und handlungsorientierte Zugänge zur Arbeits- und Berufswelt Bewertung , Zelle und Stoffwechsel Evolution Die Schülerinnen und Schüler nutzen die synthetische Evolutionstheorie als grundlegende Erklärungstheorie biologischer Phänomene. Sie können die Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung neuer Arten auf populationsgenetischer Ebene erklären. Unangemessene finale",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.921907663345337,11.072017669677734,10.511314392089844,6.854212760925293,10.65927505493164
418,evolution,Evolution,Evolution,"aus der Selektionstheorie und der Stammesgeschichte als naturwissenschaftliche Theorie, die falsifizierbare und in die Vergangenheit gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Kenntnisse zur biologischen und kulturellen Evolution des Menschen liefern einen Beitrag zum Selbstverständnis in einem evolutionsbiologisch geprägten Weltbild. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6540303230285645,8.190482139587402,8.043362617492676,8.1917085647583,4.29373836517334
419,evolution,Evolution,Evolution,"sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Kenntnisse zur biologischen und kulturellen Evolution des Menschen liefern einen Beitrag zum Selbstverständnis in einem evolutionsbiologisch geprägten Weltbild. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver Fitness begründen ultimate, historisch-kausale Erklärung Die Schülerinnen und Schüler können evolutive Anpassungsprozesse nach der synthetischen Evolutionstheorie erklären genetische Variabilität durch",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3548671007156372,9.601463317871094,8.841209411621094,8.747862815856934,7.799600124359131
420,evolution,Evolution,Evolution,"Isolation, Gendrift den biologischen Artbegriff erklären und Artbildungsprozesse erläutern allopatrische und sympatrische Artbildung, adaptive Radiation Koevolution als wechselseitigen Anpassungsprozess zweier Arten an einem Beispiel darstellen Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Evolution Genetik Biomoleküle und molekulare Genetik proximate und ultimate Erklärungen unterscheiden unter anderem an Beispielen des Sozialverhaltens von Primaten den adaptiven Wert von Verhalten an einem Beispiel begründen Kosten-Nutzen-Analyse zum Beispiel",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.308410882949829,8.325300216674805,11.546660423278809,5.015749454498291,5.829594135284424
421,evolution,Evolution,Evolution,", die Evolutionstheorie als naturwissenschaftliche Theorie gegenüber nicht-naturwissenschaft-lichen Vorstellungen zur Entstehung von Artenvielfalt abgrenzen Kommunikation , ETH Freiheit und Anthropologie ETH Freiheit und Anthropologie REV Gott REV Gott RRK Gott Evolution des Menschen die stammesgeschichtliche Verwandtschaft und die Ausbreitung von Menschenarten Hominini anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Besonderheiten der Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.6230012774467468,7.188828468322754,8.6398344039917,10.14293384552002,4.349334239959717
422,evolution,Evolution,Evolution,"und Anthropologie ETH Freiheit und Anthropologie REV Gott REV Gott RRK Gott Evolution des Menschen die stammesgeschichtliche Verwandtschaft und die Ausbreitung von Menschenarten Hominini anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Besonderheiten der Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter Gang, Präzisionsgriff; Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung; Widerlegung des Konzepts der Menschenrassen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , , , , , Evolution",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.6455609798431396,7.193699359893799,8.648728370666504,10.10739517211914,4.352184295654297
423,evolution,Evolution,Evolution,"Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter Gang, Präzisionsgriff; Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung; Widerlegung des Konzepts der Menschenrassen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , , , , , Evolution Ökologie Das Inhaltsfeld Ökologie ermöglicht vielfältige handlungsorientierte Zugänge unter Berücksichtigung von qualitativer und quantitativer Arbeit im Freiland und auf Exkursionen. Ausgehend von der Erläuterung ausgewählter Angepasstheiten und Wechselwirkungen von Arten",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8144566416740417,8.769418716430664,9.522668838500977,8.7218656539917,6.535432815551758
424,evolution,Evolution,evolutive,"gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver Fitness begründen evolutive Anpassungsprozesse nach der synthetischen Evolutionstheorie erklären genetische Variabilität durch Mutation und Rekombination, Selektion, Isolation, Gendrift den biologischen Artbegriff erklären und Artbildungsprozesse erläutern allopatrische und sympatrische Artbildung Koevolution als wechselseitigen Anpassungsprozess",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.7696864604949951,8.83609390258789,11.084197998046875,5.631988048553467,6.011091232299805
425,evolution,Evolution,evolutive,"geprägten Weltbild. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver Fitness begründen ultimate, historisch-kausale Erklärung Die Schülerinnen und Schüler können evolutive Anpassungsprozesse nach der synthetischen Evolutionstheorie erklären genetische Variabilität durch Mutation und Rekombination, Selektion, Isolation, Gendrift den biologischen Artbegriff erklären und Artbildungsprozesse erläutern allopatrische und sympatrische Artbildung, adaptive Radiation Koevolution als",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.8319438695907593,8.731282234191895,11.157049179077148,5.563234329223633,5.96658182144165
426,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung neuer Arten auf populationsgenetischer Ebene erklären. Unangemessene finale Begründungen werden vermieden. Schülerinnen und Schüler erfassen die Evolutionstheorie an Beispielen aus der Selektionstheorie und der Stammesgeschichte als naturwissenschaftliche Theorie, die falsifizierbare und in die Vergangenheit gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7475204467773438,8.290922164916992,8.058913230895996,8.125237464904785,4.36296272277832
427,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"von Verhalten an einem Beispiel begründen Kosten-Nutzen-Analyse zum Beispiel bei Gruppenbildung, Egoismus, Altruismus, Aggression Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Evolution Genetik Biomoleküle und molekulare Genetik Die Schülerinnen und Schüler können Stammesgeschichte und Verwandtschaft Merkmale kriteriengeleitet als homolog oder nicht homolog identifizieren und Konvergenzen als Angepasstheiten aufgrund ähnlicher Selektionsbedingungen erklären ursprüngliche und abgeleitete Merkmale identifizieren und zur Prüfung von Stammbaumhypothesen nutzen homologe",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.5267198085784912,6.1954240798950195,11.319010734558105,4.68671989440918,3.597066640853882
428,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung neuer Arten auf populationsgenetischer Ebene erklären. Unangemessene finale Begründungen werden vermieden. Schülerinnen und Schüler erfassen die Evolutionstheorie an Beispielen aus der Selektionstheorie und der Stammesgeschichte als naturwissenschaftliche Theorie, die falsifizierbare und in die Vergangenheit gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Kenntnisse zur biologischen und kulturellen Evolution des Menschen liefern einen Beitrag",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6934233903884888,8.243474006652832,8.052492141723633,8.184041023254395,4.36187744140625
429,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"unter anderem an Beispielen des Sozialverhaltens von Primaten den adaptiven Wert von Verhalten an einem Beispiel begründen Kosten-Nutzen-Analyse zum Beispiel bei Gruppenbildung, Egoismus, Altruismus, Aggression Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Stammesgeschichte und Verwandtschaft Merkmale kriteriengeleitet als homolog oder nicht homolog identifizieren und Konvergenzen als Angepasstheiten aufgrund ähnlicher Selektionsbedingungen erklären ursprüngliche und abgeleitete Merkmale identifizieren und zur Prüfung von Stammbaumhypothesen nutzen homologe",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.5254387855529785,6.202105522155762,11.31944465637207,4.685977458953857,3.5990920066833496
430,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,Handeln unter dem Aspekt einer gesunden Lebensführung bewerten Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen Klasse Evolution Die Schülerinnen und Schüler können die Selektionstheorie Darwins darstellen und zur Erklärung von Angepasstheiten anwenden. Die stammesgeschichtliche Entwicklung können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen. Die Schülerinnen und Schüler können vergleichende Befunde an Fossilien und rezenten Arten als weitere Belege für Evolutionsprozesse anführen. Sie können die stammesgeschichtliche Entwicklung,61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3809081315994263,9.794300079345703,8.802461624145508,8.566003799438477,7.789600849151611
431,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Die stammesgeschichtliche Entwicklung können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen. Die Schülerinnen und Schüler können vergleichende Befunde an Fossilien und rezenten Arten als weitere Belege für Evolutionsprozesse anführen. Sie können die stammesgeschichtliche Entwicklung des Menschen beschreiben. Die Schülerinnen und Schüler können die Entstehung von Angepasstheiten bei Arten im Sinne der Evolutionstheorie Darwins erläutern Variabilität, Vererbbarkeit, Überproduktion, Konkurrenz, Selektion Erkenntnisgewinnung Kommunikation BNE Komplexität",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.139679193496704,7.933595180511475,8.354802131652832,8.345027923583984,4.980591773986816
432,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Schülerinnen und Schüler können die Entstehung von Angepasstheiten bei Arten im Sinne der Evolutionstheorie Darwins erläutern Variabilität, Vererbbarkeit, Überproduktion, Konkurrenz, Selektion Erkenntnisgewinnung Kommunikation BNE Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels erläutern zum Beispiel Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern Fossilien, Homologie Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2065322399139404,7.925863742828369,8.397010803222656,8.278563499450684,5.041867256164551
433,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"naturwissenschaftliche Theorie gegenüber nicht-naturwissenschaft-lichen Vorstellungen zur Entstehung von Artenvielfalt abgrenzen Kommunikation , ETH Freiheit und Anthropologie ETH Freiheit und Anthropologie REV Gott REV Gott RRK Gott Evolution des Menschen die stammesgeschichtliche Verwandtschaft und die Ausbreitung von Menschenarten Hominini anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Besonderheiten der Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter Gang, Präzisionsgriff; Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung;",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.6149826049804688,7.189398288726807,8.6343355178833,10.145150184631348,4.336803913116455
434,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"Selektion Erkenntnisgewinnung Kommunikation BNE Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels erläutern zum Beispiel Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern Fossilien, Homologie Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung , GEO Grundlegende exogene Prozesse die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , Genetik Die",61,LP BaWü Bio Gemeinschaftsschule Sek2 2022.pdf,BaWü,Gemeinschaftsschule,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.3975043296813965,7.742513656616211,8.028675079345703,8.693946838378906,5.50643253326416
435,evolution,Evolution,Evolution,"ihn in Beziehung zum Grundbauplan der Wirbeltiere, erläutern die Anpassungen des Skeletts an den aufrechten Gang mit Hilfe von Modellen, beschreiben den aufrechten Gang als einen wesentlichen Schritt in der Evolution des Menschen, geben an, welche Wechselwirkungen zwischen Lebensweise des Menschen und aufrechtem Gang bestehen, bestimmen experimentell die Bestandteile und die Eigenschaften eines Knochens, erklären die Stütz- und Schutzfunktion des Skeletts,",61,"LP Saarland NaWi GemS 7,8 2014.pdf",Saarland,GemS,"7,8",2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.3992668390274048,8.419025421142578,9.416816711425781,8.9342622756958,7.024499416351318
436,evolution,Evolution,Evolution,erste und zweite Mendelsche Regel beschreiben und anwenden E: aus Stammbäumen Erkrankungswahrscheinlichkeiten ableiten K: Verwandtenehen als Problem der genetischen Vielfalt diskutieren B: das Gefahrenpotenzial von Mutagenen im alltäglichen Leben reflektieren Evolution: Entstehung des Lebens auf der Erde ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Die Anfänge unseres blauen Planeten Entstehung der Erde Vom Ursprung des Lebens Entstehung der Urzelle Zusammenschluss zu,61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 1 7-10 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.4021081924438477,10.022884368896484,10.500683784484863,7.157180309295654,8.404707908630371
437,evolution,Evolution,Evolution,die Theorien von Lamarck und Darwin-Wallace vergleichen K: anhand konkreter Beispiele die Inhalte der Evolutionstheorien präsentieren B: den Missbrauch des Darwinismus in Diktaturen beurteilen BTV DRF Evolutionsfaktoren und Ergebnisse der Evolution ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Nichts bleibt wie es war Artbegriff Evolutionsfaktoren primäre Evolutionsfaktoren: Mutation und Neukombination sekundäre Evolutionsfaktoren: Selektion und Isolation Ergebnisse der Evolution homologe und analoge,61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 1 7-10 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.17852520942688,7.717410087585449,10.085517883300781,6.995718955993652,4.436793327331543
438,evolution,Evolution,Evolution,und Ergebnisse der Evolution ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Nichts bleibt wie es war Artbegriff Evolutionsfaktoren primäre Evolutionsfaktoren: Mutation und Neukombination sekundäre Evolutionsfaktoren: Selektion und Isolation Ergebnisse der Evolution homologe und analoge Organe Bsp.: Darwinfinken Bsp.: Birkenspanner Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen: S: Evolutionsfaktoren und durch sie bedingte Entwicklungstrends benennen E: am Beispiel des Birkenspanners,61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 1 7-10 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.846153497695923,8.126825332641602,10.106886863708496,6.863252639770508,4.653469085693359
439,evolution,Evolution,Evolution,benennen E: am Beispiel des Birkenspanners die Selektion beschreiben K: die Höherentwicklung bei Wirbeltieren anhand verschiedener Kriterien darstellen B: die Entwicklung unterschiedlicher Vordergliedmaßen bei Wirbeltieren als homolog beurteilen Belege der Evolution und Anthropogenese ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Zeugen der Vergangenheit Fossilien Fossilienformen und ihre Entstehung Auf den Spuren unserer Vorfahren Ursprung des modernen Menschen Entwicklung des aufrechten Ganges,61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 1 7-10 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.7837531566619873,7.691310882568359,8.88223934173584,7.947129249572754,5.060433864593506
440,evolution,Evolution,Evolution,ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Zeugen der Vergangenheit Fossilien Fossilienformen und ihre Entstehung Auf den Spuren unserer Vorfahren Ursprung des modernen Menschen Entwicklung des aufrechten Ganges Out-of-Africa-Theorie Kulturelle Evolution Vielfalt und Gleichwertigkeit aller Menschen soll thematisiert werden BTV Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen: S: verschiedene Fossilienformen benennen E: den aufrechten Gang als Voraussetzung für die,61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 1 7-10 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.728101372718811,7.469377040863037,8.804349899291992,9.051901817321777,4.94866943359375
441,evolution,Evolution,Evolution,und prozessbezogenen Kompetenzen: S: verschiedene Fossilienformen benennen E: den aufrechten Gang als Voraussetzung für die Menschwerdung beschreiben K: verschiedene Theorien zur Verbreitung des Menschen diskutieren B: Grenzen und Chancen kultureller Evolution für die Zukunft beurteilen DRF Zytologie - Von der Zelle zum Organismus ca. Unterrichtsstunden Verbindliche Inhalte Hinweise und Anregungen Einführung in die Zytologie Zelle als offenes System Licht- und elektronenmikroskopisch,61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 1 7-10 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.553649663925171,9.866029739379883,10.221016883850098,9.742648124694824,6.901861190795898
442,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse erklären. Alle heute existierenden Arten haben einen gemeinsamen Ursprung. Der Verwandtschaftsgrad ist das Maß für die gemeinsame Stammesgeschichte. Dieses Basiskonzept trägt dazu bei, die Systematik der Lebewesen, die Coevolution und auch die Herkunft des Menschen zu verstehen. Im Biologieunterricht betrachten Schülerinnen und Schüler die besondere Stellung des Menschen",61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 1 7-10 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.578855574131012,8.914430618286133,10.93595027923584,6.404114246368408,6.031307697296143
443,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,th it i d d h V i bilität ö li ht d d h S l kti b i kt Geschichte und Verwandtschaft: Dieses Basiskonzept dient dem Verständnis der stammesgeschichtlichen Entwicklung und der Entstehung der Vielfalt der Organismen. Es steht in engem Zusammenhang mit den Konzepten von Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse,61,LP MeckPomm Bio Gym Sek 1 7-10 2022.pdf,MeckPomm,Gym,Sek 1,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.40237778425216675,8.924654960632324,11.205416679382324,6.372054576873779,6.026054382324219
444,evolution,Evolution,Evolution,"hinweg werden die Basiskonzepte in unterschiedlichen Zusammenhängen erkenntniswirksam immer wieder aufgegriffen, thematisiert und differenziert. Sie bilden damit die übergeordneten Strukturen im Aufbau eines vielseitig verknüpften Wissensnetzes, das zum Verständnis der Evolution grundlegend ist Die Bildungsstandards Biologie für den Mittleren Schulabschluss formulieren folgende Basiskonzepte: Struktur und Funktion System Entwicklung Um einen kohärenten Übergang von der Sekundarstufe I in die Oberstufe vorzubereiten, werden",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.711216926574707,11.01132869720459,8.687386512756348,8.913955688476562,9.559836387634277
445,evolution,Evolution,Evolution,Vermehrung von Pround Eukaryoten. beschreiben und erklären die Vermehrung von Viren einerseits und die Vermehrung von Pro- und Eukaryoten andererseits. Vermehrung von: Viren Prokaryoten Eukaryoten Sek. I - R Die Evolution von Mechanismen der Weitergabe von Erbinformation ermöglicht die Fähigkeit zur Reproduktion. beschreiben und erklären die Mechanismen der Weitergabe von Erbinformation. beschreiben und erklären die Bildung von Keimzellen. beschreiben und erklären,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.547611951828003,10.54368782043457,11.110607147216797,5.961328029632568,9.011017799377441
446,evolution,Evolution,Evolution,Der kumulative Aufbau soll sich in der Erweiterung folgender Kompetenzen zeigen: Evolutionstheorie: Am Ende der Sekundarstufe I sollen die Lernenden über ein grundlegendes Verständnis evolutiver Zusammenhänge verfügen. Ihre Vorstellungen zur Evolution werden in der Oberstufe durch Elemente der Populationsgenetik und der Molekularbiologie präzisiert. Es wird so eine Brücke vom klassischen Evolutionsbegriff nach Darwin hin zur synthetischen Evolutionstheorie geschlagen. Vorstellungen von Evolutionsprozessen,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.608121871948242,10.251541137695312,8.897296905517578,8.36956787109375,8.67695140838623
447,evolution,Evolution,Evolution,"Anforderungsniveau statt. Ist das Fach Biologie nicht profilgebendes Fach, wird auf grundlegendem Anforderungsniveau unterrichtet. Auf grundlegendem Niveau erwerben Schülerinnen und Schüler eine wissenschaftspropädeutisch orientierte Grundbildung. Inhaltlich wird das Verständnis der Evolution durch Vernetzung der biologischen Fachinhalte vertieft. Auf erhöhtem Niveau werden die fachlichen Fachinhalte gegenüber dem grundlegenden Niveau stärker differenziert. Die Schülerinnen und Schüler gehen folglich mit komplexeren Fragestellungen um, welche",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8349215984344482,10.708571434020996,8.711892127990723,8.711932182312012,9.093719482421875
448,evolution,Evolution,Evolution,auf die genetische Variabilität eines Genpools. Genpool Mutation Rekombination Selektion Isolation Migration Gendrift Flaschenhalseffekt Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte OS - VA Evolution findet auf der Populationsebene statt. beschreiben und erklären genetische Veränderung in einer Population und ihre Folgen. Selektionstypen OS - VA Die Entstehung von Arten beruht auf der Isolation von Teilpopulationen.,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.6393914222717285,9.23340129852295,11.629972457885742,5.3417205810546875,6.747735500335693
449,evolution,Evolution,Evolution,"Makromoleküle genetischer Code Stoffwechselprozesse Homöobox-Gene OS - GV Die Entstehung des Lebens lässt sich evolutiv erklären. beschreiben Hypothesen zur Entstehung von Biomolekülen und Zellen. Hypothesen zur Entstehung des Lebens chemische Evolution OS - GV Die evolutive Entstehung der Zelle ist die Grundlage für alle Lebensformen. beschreiben und erklären die Entstehung der Prokaryoten, Eukaryoten und der Vielzeller. Entstehung der Prokaryoten und der",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.681929588317871,10.776079177856445,11.422676086425781,6.364444255828857,11.305371284484863
450,evolution,Evolution,Evolution,und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte OS - GV Physiologische Prozesse haben sich evolutiv und zeitlich gestaffelt entwickelt. beschreiben und erklären die evolutive Entwicklung anaboler und kataboler Prozesse in der Zelle. Evolution der: Chemosynthese Fotosynthese Zellatmung OS - GV Der Verwandtschaftsgrad aller heute lebenden Arten ist ein Maß für die Dauer der gemeinsamen Entwicklung. beschreiben die Dauer der gemeinsamen Entwicklung als ein,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.553275108337402,10.893710136413574,11.241204261779785,6.511017799377441,11.089917182922363
451,evolution,Evolution,Evolution,"unterschiedliche Weise definiert werden. beschreiben und erklären verschiedene Artkonzepte. Artbegriff: biologischer morphologischer Problematik des Artbegriffs OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV Die synthetische Evolutionstheorie wird ständig erweitert, sie widerspricht kreationistischen Vorstellungen. bewerten kreationistische Vorstellungen aus naturwissenschaftlicher Sicht. Schöpfungsgeschichte Kreationismus Intelligent",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.5623581409454346,9.394488334655762,10.69411563873291,9.732454299926758,6.713529109954834
452,evolution,Evolution,Evolution,"Zelluläre Ebene keine Fachinhalte Entstehung der Prokaryoten und der Eukaryoten Endosymbiontentheorie Entstehung der Vielzeller GV - Molekulare Ebene keine Fachinhalte biologische Makromoleküle genetischer Code Stoffwechselprozesse DNA-Sequenzvergleiche Homöobox-Gene molekulare Uhr chemische Evolution evolutive Entwicklung von Stoffwechselprozessen Tabelle III Evolutionsbiologische und ökologische Fachinhalte für die Einführungsphase Basiskonzepte Verbindliche Fachinhalte in der Einführungsphase In der Einführungsphase mögliche Fachinhalte, in der Qualifikationsphase verbindliche Fachinhalte Struktur",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.452107906341553,10.69051742553711,11.326549530029297,6.26470422744751,11.112616539001465
453,evolution,Evolution,evolutiv,"Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte Jahrgangsstufen / Sek. I - R Lebewesen pflanzen sich fort. Dies wird durch die Entwicklung unterschiedlicher Organe und Strategien ermöglicht. beschreiben, dass sich Fortpflanzungsprozesse evolutiv entwickelt haben. erklären die Funktion unterschiedlicher Organe und Strategien von Lebewesen bei Fortpflanzungsprozessen. asexuelle Vermehrung sexuelle Vermehrung Sek. I - R Sexualität des Menschen umfasst biologische und persönliche Aspekte. beschreiben",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.106539487838745,10.285879135131836,11.982406616210938,5.387131214141846,8.290796279907227
454,evolution,Evolution,evolutiv,lässt sich systematisch in einem Stammbaum darstellen. beschreiben die stammesgeschichtliche Verwandtschaft der Organismen mit Hilfe eines Stammbaums. vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Sek. I - GV Die Verwandtschaft der Primaten ist evolutiv begründet. beschreiben und erklären die Verwandtschaft der Primaten durch einen evolutiven Prozess. Körpermerkmale der Primaten Faktoren der Menschwerdung vereinfachter Stammbaum des Menschen Themen und Inhalte des Unterrichts Die Entwicklung prozessbezogener,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.9583953619003296,6.949262619018555,9.830445289611816,8.363219261169434,3.845160722732544
455,evolution,Evolution,evolutiv,- GV Alle heute lebenden Organismen haben gemeinsame Eigenschaften. beschreiben die gemeinsamen Eigenschaften von Lebewesen. biologische Makromoleküle genetischer Code Stoffwechselprozesse Homöobox-Gene OS - GV Die Entstehung des Lebens lässt sich evolutiv erklären. beschreiben Hypothesen zur Entstehung von Biomolekülen und Zellen. Hypothesen zur Entstehung des Lebens chemische Evolution OS - GV Die evolutive Entstehung der Zelle ist die Grundlage für alle Lebensformen.,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.39647912979126,9.67444896697998,11.778312683105469,11.344271659851074,7.508666515350342
456,evolution,Evolution,evolutiv,und der Eukaryoten Endosymbiontentheorie Entstehung der Vielzeller Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte OS - GV Physiologische Prozesse haben sich evolutiv und zeitlich gestaffelt entwickelt. beschreiben und erklären die evolutive Entwicklung anaboler und kataboler Prozesse in der Zelle. Evolution der: Chemosynthese Fotosynthese Zellatmung OS - GV Der Verwandtschaftsgrad aller heute lebenden,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.580236434936523,10.95030689239502,11.300360679626465,6.435781002044678,11.120593070983887
457,evolution,Evolution,evolutive,Die zentrale inhaltliche didaktische Leitlinie in allen Jahrgangsstufen des Biologieunterrichts ist die Evolutions- theorie nach Darwin. Das vertiefte Verständnis dieser Theorie der Biologie wird systematisch aufgebaut. Zu diesem Zweck werden evolutive Phänomene altersgemäß reduziert und formuliert. Alltagsvorstellungen der Lernenden zur Entwicklung des Lebens auf der Erde werden in einem didaktischen Rekonstruktionsprozess kontinuierlich mit evolutiven Denkweisen verknüpft. Dies ist die zentrale Aufgabe,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3275766372680664,10.239688873291016,8.67382526397705,8.539102554321289,8.53905200958252
458,evolution,Evolution,evolutive,"Entwicklung. unterscheiden zwischen individueller und stammesgeschichtlicher Entwicklung. Individualentwicklung von Pflanzen und Wirbeltieren Angepasstheit von Pflanzen und Wirbeltieren als Prozess Sek. I - GV Lebewesen werden verglichen und geordnet, um ihre evolutive Entwicklung abzubilden. beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und schließen daraus auf Verwandtschaft. beschreiben Verwandtschaft als das Ergebnis evolutiver Prozesse. Systematik und Stammbaum der Wirbeltiere Übergang Wasser-Land bei Wirbeltieren Systematik",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.0226263999938965,9.539948463439941,11.721104621887207,11.178610801696777,7.464625358581543
459,evolution,Evolution,evolutive,als das Ergebnis evolutiver Prozesse. Systematik und Stammbaum der Wirbeltiere Übergang Wasser-Land bei Wirbeltieren Systematik bei Blütenpflanzen auf der Ebene von Pflanzenfamilien beispielhaft Sek. I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der Tier- und Pflanzenzucht. erklären die Entstehung von Nutzpflanzen und von Haus- oder Nutztieren mit der Anwendung evolutiver Mechanismen durch den Menschen. Züchtung: eines Säugetieres einer Nutzpflanze Jahrgangsstufen,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.790968894958496,9.56447982788086,11.879366874694824,11.166114807128906,7.517654895782471
460,evolution,Evolution,evolutive,"biotischen und abiotischen Umwelt. Zum anderen liefert hier die synthetische Evolutionstheorie Erklärungen, welche Mechanismen im Laufe der Zeit zu dieser Angepasstheit geführt haben. In der Qualifikationsphase wird dieses Verständnis für evolutive Prozesse immer wieder aufgenommen und durch das Anwenden der synthetischen Evolutionstheorie in unterschiedlichen Kontexten vertieft. Zum umfassenden Verständnis evolutiver Zusammenhänge ist die molekulare Ebene nötig. Die hierfür notwendigen chemischen Grundkenntnisse",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.6178228855133057,10.054261207580566,9.633448600769043,7.806202411651611,8.444231986999512
461,evolution,Evolution,evolutive,"OS - GV Die Entstehung des Lebens lässt sich evolutiv erklären. beschreiben Hypothesen zur Entstehung von Biomolekülen und Zellen. Hypothesen zur Entstehung des Lebens chemische Evolution OS - GV Die evolutive Entstehung der Zelle ist die Grundlage für alle Lebensformen. beschreiben und erklären die Entstehung der Prokaryoten, Eukaryoten und der Vielzeller. Entstehung der Prokaryoten und der Eukaryoten Endosymbiontentheorie Entstehung der Vielzeller",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.720174789428711,10.783491134643555,11.446487426757812,6.379170894622803,11.318848609924316
462,evolution,Evolution,evolutive,Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte OS - GV Physiologische Prozesse haben sich evolutiv und zeitlich gestaffelt entwickelt. beschreiben und erklären die evolutive Entwicklung anaboler und kataboler Prozesse in der Zelle. Evolution der: Chemosynthese Fotosynthese Zellatmung OS - GV Der Verwandtschaftsgrad aller heute lebenden Arten ist ein Maß für die Dauer der gemeinsamen,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.58639669418335,10.874979972839355,11.198941230773926,6.532566547393799,11.04749584197998
463,evolution,Evolution,evolutive,"Ebene keine Fachinhalte Entstehung der Prokaryoten und der Eukaryoten Endosymbiontentheorie Entstehung der Vielzeller GV - Molekulare Ebene keine Fachinhalte biologische Makromoleküle genetischer Code Stoffwechselprozesse DNA-Sequenzvergleiche Homöobox-Gene molekulare Uhr chemische Evolution evolutive Entwicklung von Stoffwechselprozessen Tabelle III Evolutionsbiologische und ökologische Fachinhalte für die Einführungsphase Basiskonzepte Verbindliche Fachinhalte in der Einführungsphase In der Einführungsphase mögliche Fachinhalte, in der Qualifikationsphase verbindliche Fachinhalte Struktur und",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.495593070983887,10.682902336120605,11.29629898071289,6.246026515960693,11.183669090270996
464,evolution,Evolution,evolutiver,"Sek. I - GV Lebewesen werden verglichen und geordnet, um ihre evolutive Entwicklung abzubilden. beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und schließen daraus auf Verwandtschaft. beschreiben Verwandtschaft als das Ergebnis evolutiver Prozesse. Systematik und Stammbaum der Wirbeltiere Übergang Wasser-Land bei Wirbeltieren Systematik bei Blütenpflanzen auf der Ebene von Pflanzenfamilien beispielhaft Sek. I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.14093542098999,9.48437213897705,11.773508071899414,11.266406059265137,7.463831901550293
465,evolution,Evolution,evolutiver,"von Pflanzenfamilien beispielhaft Sek. I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der Tier- und Pflanzenzucht. erklären die Entstehung von Nutzpflanzen und von Haus- oder Nutztieren mit der Anwendung evolutiver Mechanismen durch den Menschen. Züchtung: eines Säugetieres einer Nutzpflanze Jahrgangsstufen - Sek. I - GV Es gibt Belege, welche die Existenz aller Lebewesen durch einen Evolutionsprozess erklären. nennen Sachverhalte, die",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.8174986839294434,9.559608459472656,11.872673034667969,11.180526733398438,7.5322370529174805
466,evolution,Evolution,evolutiver,der Oberstufe kumulativ im Unterricht umgesetzt. Der kumulative Aufbau soll sich in der Erweiterung folgender Kompetenzen zeigen: Evolutionstheorie: Am Ende der Sekundarstufe I sollen die Lernenden über ein grundlegendes Verständnis evolutiver Zusammenhänge verfügen. Ihre Vorstellungen zur Evolution werden in der Oberstufe durch Elemente der Populationsgenetik und der Molekularbiologie präzisiert. Es wird so eine Brücke vom klassischen Evolutionsbegriff nach Darwin hin zur,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.610852003097534,10.279321670532227,8.854522705078125,8.36617660522461,8.726933479309082
467,evolution,Evolution,evolutiver,"hin zur synthetischen Evolutionstheorie geschlagen. Vorstellungen von Evolutionsprozessen auf der Ebene von Individuen werden auf die Populationsebene, die zelluläre und molekulare Ebene erweitert. So wird ein vertieftes und komplexeres Verständnis evolutiver Mechanismen ermöglicht. Biologische Denk- und Arbeitsverfahren: In der Oberstufe sollen die angewendeten Verfahren einen höheren Abstraktionsgrad besitzen und verstärkt wissenschaftspropädeutisches Arbeiten ermöglichen. Zentral ist dabei die explizite Thematisierung der naturwissenschaftlichen",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.8101812601089478,10.205731391906738,9.911757469177246,7.502017498016357,8.411956787109375
468,evolution,Evolution,evolutiver,"Gentechnik von so hoher Bedeutung, dass sie im Kompetenzbereich Bewertung verbindliche Fachinhalte sind. Inhaltsbezogene Kompetenzen Im Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen bildet in allen Fachwissensbereichen die Evolutionstheorie den Bezugsrahmen. Das Verständnis evolutiver Prozesse wird weiter differenziert und vertieft. Kompetenzen, die über das biologische Fachwissen hinausgehen und die überfachlichen Aufgaben des Biologieunterrichts wie Gesundheitsund Umweltbildung werden im Tabelle III Prozessbezogene Kompetenzen für die",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.213127374649048,10.219350814819336,10.205318450927734,6.995728015899658,8.394331932067871
469,evolution,Evolution,evolutiver,dieser Angepasstheit geführt haben. In der Qualifikationsphase wird dieses Verständnis für evolutive Prozesse immer wieder aufgenommen und durch das Anwenden der synthetischen Evolutionstheorie in unterschiedlichen Kontexten vertieft. Zum umfassenden Verständnis evolutiver Zusammenhänge ist die molekulare Ebene nötig. Die hierfür notwendigen chemischen Grundkenntnisse werden vom Fach Chemie in der Einführungsphase gelegt und können dann in der Qualifikationsphase im Fach Biologie genutzt werden.,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.575040578842163,10.225839614868164,9.518339157104492,7.816122531890869,8.548301696777344
470,evolution,Evolution,evolutiven,"wird systematisch aufgebaut. Zu diesem Zweck werden evolutive Phänomene altersgemäß reduziert und formuliert. Alltagsvorstellungen der Lernenden zur Entwicklung des Lebens auf der Erde werden in einem didaktischen Rekonstruktionsprozess kontinuierlich mit evolutiven Denkweisen verknüpft. Dies ist die zentrale Aufgabe modernen Biologieunterrichts. Eine zweite didaktische Leitlinie stellt das Erlernen und Vertiefen biologischer Denk- und Arbeitsweisen dar, die von Beginn der Sekundarstufe I bis",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0909347534179688,10.653555870056152,8.683334350585938,8.957419395446777,8.833747863769531
471,evolution,Evolution,evolutiven,"der Arten an ihre Umwelt. Artenkenntnis in heimischer Umgebung: Blütenpflanzen Wirbeltiere Ansprüche heimischer Organismen an ihre Umwelt Jahrgangsstufen - Sek. I - VA Genetische Variabilität ist Ergebnis und Grundlage von evolutiven Prozessen. beschreiben und erklären, dass die genetische Variabilität die Grundlage von evolutiven Prozessen ist. Phänotyp und Genotyp Gen als Erbanlage Allel als Ausprägungsform eines Gens Genom als die Gesamtheit der",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9223000407218933,9.891633033752441,12.083423614501953,5.075872421264648,7.228925704956055
472,evolution,Evolution,evolutiven,"heimischer Organismen an ihre Umwelt Jahrgangsstufen - Sek. I - VA Genetische Variabilität ist Ergebnis und Grundlage von evolutiven Prozessen. beschreiben und erklären, dass die genetische Variabilität die Grundlage von evolutiven Prozessen ist. Phänotyp und Genotyp Gen als Erbanlage Allel als Ausprägungsform eines Gens Genom als die Gesamtheit der Erbanlagen eines Individuums Variabilität im Phänotyp hat genetische Ursachen und ermöglicht Selektionsprozesse",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9491410851478577,9.92056655883789,12.088849067687988,5.047235488891602,7.23018217086792
473,evolution,Evolution,evolutiven,"II Geschichte und Verwandtschaft GV Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte Jahrgangsstufen / Sek. I - GV Lebewesen unterliegen einer Individualentwicklung und einer evolutiven Entwicklung. unterscheiden zwischen individueller und stammesgeschichtlicher Entwicklung. Individualentwicklung von Pflanzen und Wirbeltieren Angepasstheit von Pflanzen und Wirbeltieren als Prozess Sek. I - GV Lebewesen werden verglichen und geordnet, um ihre",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.847339630126953,9.012714385986328,10.519706726074219,10.922542572021484,6.433849811553955
474,evolution,Evolution,evolutiven,der Organismen mit Hilfe eines Stammbaums. vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Sek. I - GV Die Verwandtschaft der Primaten ist evolutiv begründet. beschreiben und erklären die Verwandtschaft der Primaten durch einen evolutiven Prozess. Körpermerkmale der Primaten Faktoren der Menschwerdung vereinfachter Stammbaum des Menschen Themen und Inhalte des Unterrichts Die Entwicklung prozessbezogener und inhaltsbezogener Kompetenzen ist eng mit der inhaltlichen Gestaltung des Unterrichts,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.884434700012207,6.943601608276367,9.860273361206055,8.389060020446777,3.8540618419647217
475,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,wenden die Evolutionstheorie von Darwin zur Erklärung der Entstehung der Arten an. erklären die Unterschiede zur Theorie von Lamarck. Evolutionstheorien: Darwin Lamarck Selektion und Variabilität Sek. I - GV Die stammesgeschichtliche Verwandtschaft aller Organismen lässt sich systematisch in einem Stammbaum darstellen. beschreiben die stammesgeschichtliche Verwandtschaft der Organismen mit Hilfe eines Stammbaums. vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Sek. I - GV Die Verwandtschaft,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8978991508483887,7.522731781005859,10.129490852355957,7.155884265899658,4.154290199279785
476,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,die Unterschiede zur Theorie von Lamarck. Evolutionstheorien: Darwin Lamarck Selektion und Variabilität Sek. I - GV Die stammesgeschichtliche Verwandtschaft aller Organismen lässt sich systematisch in einem Stammbaum darstellen. beschreiben die stammesgeschichtliche Verwandtschaft der Organismen mit Hilfe eines Stammbaums. vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Sek. I - GV Die Verwandtschaft der Primaten ist evolutiv begründet. beschreiben und erklären die Verwandtschaft der Primaten durch,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.399076461791992,7.083188056945801,9.828704833984375,7.741218090057373,4.042712211608887
477,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,und Funktion ist im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung zu sehen. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung. Entwicklung der Pro- und Eucyte Endosymbiontentheorie stammesgeschichtliche Entwicklung von Organsystemen OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist auf ökologischer Ebene zu betrachten. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion als Angepasstheit an,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.573422908782959,11.558818817138672,12.097201347351074,7.052882194519043,11.086679458618164
478,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Fachinhalte Sekundarstufe I Fachinhalte Oberstufe Struktur und Funktion SF SF - Populationsebene keine Fachinhalte Homologie und Analogie Einnischung SF - Ebene der Organismen Gewebe und Organe Viren, Prokaryoten und Eukaryoten stammesgeschichtliche Entwicklung von pflanzlichen und tierischen Organsystemen SF - Zelluläre Ebene lichtmikroskopische Unterschiede pflanzlicher und tierischer Zelltypen und lichtmikroskopische Bestandteile von Zellen Bau und Vermehrung von Viren, Bakterien, Einzellern pflanzliche und",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.004634380340576,8.864319801330566,9.966854095458984,11.207658767700195,6.104841709136963
479,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"SF - Zelluläre Ebene lichtmikroskopische Unterschiede pflanzlicher und tierischer Zelltypen und lichtmikroskopische Bestandteile von Zellen Bau und Vermehrung von Viren, Bakterien, Einzellern pflanzliche und tierische Zelltypen und Zellorganellen Zelldifferenzierung Stammzellen stammesgeschichtliche Entwicklung der Pro- und Eucyte Endosymbiontentheorie SF - Molekulare Ebene biologische Makromoleküle schematisch DNA, Protein, Lipide, Kohlenhydrate Chromosomen Speicherung und Weitergabe von Erbinformation Steuerung von Stoffwechselvorgängen molekulare Struktur: DNA, Proteine,",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.0297746658325195,11.176865577697754,11.411870002746582,5.991410255432129,10.694486618041992
480,evolution,Evolution,stammesgeschichtlicher,"Rekombination und Modifikation. Dieses Basiskonzept hilft z. B. beim Verständnis der Sichelzellanämie, der ökologischen Nische und der Artbildung. Geschichte und Verwandtschaft GV Ähnlichkeit und Vielfalt von Lebewesen sind das Ergebnis stammesgeschichtlicher Entwicklungsprozesse. Dieses Basiskonzept hilft z. B. beim Verständnis der Entstehung des Lebens, homologer Organe und der Herkunft des Menschen. Fachliches Wissen wird in geeigneten fachbezogenen Anwendungsbereichen, sogenannten Kontexten, erworben. Auf",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.47593024373054504,8.97398567199707,11.229486465454102,6.324131965637207,6.117438793182373
481,evolution,Evolution,stammesgeschichtlicher,"Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler ... Verbindliche Fachinhalte Jahrgangsstufen / Sek. I - GV Lebewesen unterliegen einer Individualentwicklung und einer evolutiven Entwicklung. unterscheiden zwischen individueller und stammesgeschichtlicher Entwicklung. Individualentwicklung von Pflanzen und Wirbeltieren Angepasstheit von Pflanzen und Wirbeltieren als Prozess Sek. I - GV Lebewesen werden verglichen und geordnet, um ihre evolutive Entwicklung abzubilden. beschreiben Gemeinsamkeiten und",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.7859344482421875,9.100236892700195,10.58976936340332,10.810729026794434,6.585537433624268
482,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"erklären die Lebensweise eines Organismus mit den Leistungen seiner Organe und Organsysteme. Säugetiere inklusive Mensch und mindestens eine weitere Wirbeltiergruppe Sek. I - SF Organe verändern sich im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung. beschreiben die Veränderung von Organen hinsichtlich Struktur und Funktion in der stammesgeschichtlichen Entwicklung. vergleichende Betrachtung eines Wirbeltierorgans Hinweis: Zur Verbesserung der Übersichtlichkeit und um die Kommunikation zu erleichtern, sind",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.0429821014404297,11.557016372680664,12.169232368469238,5.095489501953125,9.575150489807129
483,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"inklusive Mensch und mindestens eine weitere Wirbeltiergruppe Sek. I - SF Organe verändern sich im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung. beschreiben die Veränderung von Organen hinsichtlich Struktur und Funktion in der stammesgeschichtlichen Entwicklung. vergleichende Betrachtung eines Wirbeltierorgans Hinweis: Zur Verbesserung der Übersichtlichkeit und um die Kommunikation zu erleichtern, sind die grundlegenden Zusammenhänge mit einem Kürzel versehen In der Sekundarstufe I im Basiskonzept",61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.087144136428833,11.59659194946289,12.210787773132324,5.111526966094971,9.581048011779785
484,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,und erklären die Funktion von Stoffwechselprozessen. vereinfachte Darstellung von Stoffwechselprozessen: Enzymreaktionen Replikation Proteinbiosynthese Fotosynthese Glykolyse Gärung Atmung OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung zu sehen. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung. Entwicklung der Pro- und Eucyte Endosymbiontentheorie stammesgeschichtliche Entwicklung von Organsystemen OS - SF,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.382044315338135,11.166290283203125,11.359169006347656,6.582553863525391,10.952033042907715
485,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,Atmung OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung zu sehen. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung. Entwicklung der Pro- und Eucyte Endosymbiontentheorie stammesgeschichtliche Entwicklung von Organsystemen OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist auf ökologischer Ebene zu betrachten. beschreiben und erklären den,61,"LP Schleswig-Holstein Bio Sek1,2 2019.pdf",Schleswig-Holstein,,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.6363351345062256,11.521566390991211,12.048495292663574,7.051262855529785,11.088842391967773
486,evolution,Evolution,Evolution,Abstammung mittels individueller und phylogenetischer Stammbäume Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung bei individuellen Veränderungen und Veränderungen der Arten im Verlauf der Stammesgeschichte Kommunikation Erläuterung des Artbegriffs Präsentation von Forschungsmethoden zur Evolution Erklärung von Evolutionsprozessen mit Hilfe naturgetreuer und schematisch idealisierter Abbildungen Bewertung Bewertung der Eingriffe des Menschen in das Erbgut von Organismen fe / zusätzlich dazu nach Abschluss der Jahrgangsstufe ezüge,61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Realschule 2024.pdf,Hessen,Realschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.727006196975708,6.833929061889648,8.948370933532715,7.0453386306762695,5.304471969604492
487,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,Bezug auf die Abstammung von Lebewesen Modellhafte Darstellung der Abstammung mittels individueller und phylogenetischer Stammbäume Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung bei individuellen Veränderungen und Veränderungen der Arten im Verlauf der Stammesgeschichte Kommunikation Erläuterung des Artbegriffs Präsentation von Forschungsmethoden zur Evolution Erklärung von Evolutionsprozessen mit Hilfe naturgetreuer und schematisch idealisierter Abbildungen Bewertung Bewertung der Eingriffe des Menschen in das Erbgut von Organismen,61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Realschule 2024.pdf,Hessen,Realschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.7804243564605713,6.732934474945068,8.976417541503906,6.994400978088379,5.329367160797119
488,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"ihre derzeitige Umwelt angepasst sind. Anpassung hingegen ist ein Prozess, der das Individuum und die Entwicklung der Arten betrifft. Die Individualentwicklung kann im Zusammenhang mit der eigenen Person verstanden werden. Stammesgeschichtliche Verwandtschaftsbeziehungen werden erst deutlich, wenn über Ähnlichkeiten und Unterschiede die biologische Vielfalt geordnet werden kann. BASISKONZEPT SYSTEM BASISKONZEPT STRUKTUR UND FUNKTION INHALTSFELD Funktionsteilung im Organismus INHALTSFELD Biologische Strukturen und ihre",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Realschule 2024.pdf,Hessen,Realschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.5245509743690491,9.604837417602539,11.203354835510254,6.118713855743408,6.743231296539307
489,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"wird deutlich, dass es für alle Organismen eine individuelle Entwicklung gibt. Ein besonderer Schwerpunkt ist in diesem Zusammenhang die Fortpflanzung und Entwicklung des Menschen. Variabilität und Angepasstheit sind Grundlage der stammesgeschichtlichen Entwicklung. Infolge der Angepasstheit kann ein Organismus in seiner Umwelt überleben. Damit wird eine Beziehung von Bau und Funktion zur Umwelt deutlich, da Lebewesen an ihre derzeitige Umwelt angepasst sind.",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Realschule 2024.pdf,Hessen,Realschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.6879779100418091,9.873799324035645,11.102739334106445,6.155211448669434,7.062924385070801
490,evolution,Evolution,Evolution,"Der Transport von Sonnenenergie zur Erde bestimmt die Jahreszeiten und ist mit bestimmten Wettererscheinungen verbunden. Die Angepasstheit von Tieren und Pflanzen an die Jahreszeiten ist Ergebnis eines ständigen Prozesses der Evolution, während Menschen hier technische Lösungen gefunden haben. Die Sonne hat nicht nur Bedeutung für den Wärmehaushalt vieler Tiere, sondern auch als Energiequelle in natürlichen Prozessen wie etwa bei der Fotosynthese.",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.7564363479614258,10.337934494018555,10.973142623901367,6.428816795349121,7.452559471130371
491,evolution,Evolution,Evolution,"Verbindungen im Vergleich zu denen der in ihnen enthaltenen Elemente erklärbar. Aus einfachen Verbindungen sind im Laufe der Erdgeschichte immer komplexere Formen des Lebens entstanden. Bestimmend hierfür sind Mechanismen der Evolution, die insbesondere auch die evolutionäre Entwicklung von Wirbeltieren bis hin zum Menschen erklären können. Elektrizität im Stromkreis Nur bei Leistungsdifferenzierung Chemie im Jg. / Ohne Elektrizität ist ein Leben in",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.2888967990875244,10.357949256896973,10.68128776550293,6.960882186889648,8.096452713012695
492,evolution,Evolution,Evolution,"die wesentlichen Gedanken der Darwinschen Evolutionstheorie zusammenfassend darstellen. UF die Artenvielfalt mit dem Basiskonzept der Entwicklung und den Konzepten der Variabilität und Angepasstheit erläutern. UF die Artbildung als Ergebnis der Evolution auf Mutation und Selektion zurückführen. UF die Entstehung der Bipedie des Menschen auf der Grundlage wissenschaftlicher Theorien erklären. UF, E Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler können ... relevante Variablen für",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6455414295196533,8.066245079040527,10.274784088134766,6.725625991821289,4.320046901702881
493,evolution,Evolution,Evolution,"die wesentlichen Gedanken der Darwinschen Evolutionstheorie zusammenfassend darstellen. UF die Artenvielfalt mit dem Basiskonzept der Entwicklung und dem Konzept der Variabilität und Angepasstheit erläutern. UF die Artbildung als Ergebnis der Evolution auf Mutation und Selektion zurückführen. UF die Entstehung des aufrechten Gangs des Menschen auf der Grundlage wissenschaftlicher Theorien erklären. UF, E Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler können ... mit Hilfe",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.5430023670196533,8.092934608459473,10.332442283630371,6.812002182006836,4.225870132446289
494,evolution,Evolution,Evolution,Pflanzenwelt gehört für junge Menschen zu den elementaren Begegnungen mit der natürlichen Welt. Die Angepasstheit von Tieren und Pflanzen an äußere Verhältnisse wie die Jahresrhythmik ist ein ständiger Prozess der Evolution und sichert ein Überleben unter den unterschiedlichen Bedingungen der verschiedenen Jahreszeiten. Angepasstheit von Tieren und Pflanzen zeigt sich besonders ausgeprägt in extremen Lebensräumen. Sonnenlicht bildet über die Fotosynthese die energetische,61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.6951887607574463,10.226811408996582,10.740025520324707,6.494541645050049,7.358660697937012
495,evolution,Evolution,Evolution,"von Lebewesen. Evolutionäre Entwicklung Anhand von Fossilienfunden und deren Datierung werden dynamische Vorstellungen der Entwicklung von Lebewesen, insbesondere der Menschwerdung nachvollziehbar. Diese Entwicklung wird verständlich durch Mutation, Selektion und Isolation. Evolution ist somit ein ständig anhaltender Prozess, der zu einer Angepasstheit von Lebewesen an vorhandene Lebensräume und auch zur Vielfalt der Lebewesen führt. Artenvielfalt bedeutet genetische Vielfalt und stellt eine Ressource",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3345264196395874,10.056280136108398,10.847846031188965,6.272453308105469,7.692398548126221
496,evolution,Evolution,Evolution,"die wesentlichen Gedanken der Darwinschen Evolutionstheorie zusammenfassend darstellen. UF die Artenvielfalt mit dem Basiskonzept der Entwicklung und den Konzepten der Variabilität und Angepasstheit erläutern. UF die Artbildung als Ergebnis der Evolution auf Mutation und Selektion zurückführen. UF die Entstehung des aufrechten Gangs des Menschen auf der Grundlage wissenschaftlicher Theorien erklären. UF, E Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler können ... in vereinfachter",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.562235116958618,8.044282913208008,10.291440963745117,6.766077041625977,4.223879814147949
497,evolution,Evolution,evolutionäre,Geräte des Alltags und Sexualerziehung Stoffe und Stoffeigenschaften Energieumsätze bei Stoffveränderungen Metalle und Metallgewinnung Die Veränderung von Stoffen Ökosysteme und ihre Veränderungen Luft und Wasser Ökosysteme und Ressourcen Optische Instrumente Evolutionäre Entwicklung Erde und Weltall Entwicklung der Erde und des Lebens Stromkreise Elektrizität im Stromkreis Bewegungen und ihre Ursachen Bewegung in Natur und Technik Sexualerziehung Gene und Vererbung Elemente und ihre,61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.038848876953125,10.561333656311035,11.559879302978516,5.636509895324707,7.618236541748047
498,evolution,Evolution,evolutionäre,Stoffe und Geräte des Alltags und Sexualerziehung Stoffe und Stoffeigenschaften Energieumsätze bei Stoffveränderungen Die Veränderung von Stoffen Metalle und Metallgewinnung Ökosysteme und ihre Veränderungen Luft und Wasser Ökosysteme und Ressourcen Evolutionäre Entwicklung Elemente und ihre Ordnung Aufbau der Erde und Entwicklung des Lebens Elektrische Energie aus chemischen Reaktionen Elektrochemische Spannungsquellen Sexualerziehung Gene und Vererbung Säuren und Basen Optische Instrumente Erde und,61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0325922966003418,10.507061004638672,11.567670822143555,5.603270053863525,7.645364284515381
499,evolution,Evolution,evolutionäre,"der in ihnen enthaltenen Elemente erklärbar. Aus einfachen Verbindungen sind im Laufe der Erdgeschichte immer komplexere Formen des Lebens entstanden. Bestimmend hierfür sind Mechanismen der Evolution, die insbesondere auch die evolutionäre Entwicklung von Wirbeltieren bis hin zum Menschen erklären können. Elektrizität im Stromkreis Nur bei Leistungsdifferenzierung Chemie im Jg. / Ohne Elektrizität ist ein Leben in unserer Gesellschaft undenkbar. Die Nutzung",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.2981842756271362,10.42833137512207,10.744101524353027,6.9298319816589355,8.086316108703613
500,evolution,Evolution,evolutionäre,"zur Sicherung künftiger Lebensgrundlagen erkennen und ihre Auswirkungen beurteilen zu können. Menschen nehmen durch ihre Lebensweise Einfluss auf die Veränderung von Lebensräumen und damit auch auf die Existenz von Lebewesen. Evolutionäre Entwicklung Anhand von Fossilienfunden und deren Datierung werden dynamische Vorstellungen der Entwicklung von Lebewesen, insbesondere der Menschwerdung nachvollziehbar. Diese Entwicklung wird verständlich durch Mutation, Selektion und Isolation. Evolution ist somit",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0026639699935913,10.331432342529297,9.888697624206543,7.105036735534668,7.565644264221191
501,evolution,Evolution,evolutionäre,"zu veranschaulichen. K, E Bewertung Die Schülerinnen und Schüler können ... Informationen zur Klimaveränderung hinsichtlich der Informationsquellen einordnen, deren Positionen darstellen und einen eigenen Standpunkt dazu vertreten. B, K Inhaltsfeld Evolutionäre Entwicklung Inhaltliche Schwerpunkte Vorschläge für mögliche Kontexte Fossilien Evolutionsfaktoren Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - in ständiger Veränderung Modelle zur Entwicklung des Menschen Basiskonzept System Artenvielfalt,",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.031158208847046,10.646831512451172,9.339140892028809,7.322267532348633,7.680825710296631
502,evolution,Evolution,evolutionäre,"Einwirkungen auf Ökosysteme Ökosystem Wald Leben in Gewässern Ökosysteme im Wandel Produzenten, Konsumenten, Destruenten, Nahrungsnetze, Räuber- BeuteBeziehung, Nahrungspyramide, Stoffkreislauf, Biosphäre Einzeller, mehrzellige Lebewesen Veränderungen im Ökosystem, ökologische Nische, Nachhaltigkeit, Treibhauseffekt Evolutionäre Entwicklung Fossilien Evolutionsfaktoren Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - in ständiger Veränderung Ab wann war der Mensch ein Mensch Artenvielfalt, Mutation, Selektion, Separation Wirbeltierskelette Fossilien, Evolutionstheorien,",61,LP NRW Bio Gesamtschule Sek1 2011.pdf,NRW,Gesamtschule,Sek1,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8088024258613586,10.435441970825195,10.146310806274414,6.7658257484436035,7.29233455657959
503,evolution,Evolution,Evolution,"der Evolutionstheorie lässt sich die Vielfalt des Lebens überzeugend erklären. Der Un die Lernenden dabei, ein tieferes Verständnis von wissenschaftlichen Vorstellungen im Gegensatz zu Dies kann dadurch gefördert werden, dass Evolution nicht nur als abgeschlossenes Thema, sondern a prinzip im Biologieunterricht verwendet wird. Die Anwendung molekulargenetischer Methoden ist auc Verwandtschaftsverhältnisse essentiell. Evolutive Entstehung und Entwicklung der Vielfalt des Lebens Inhaltsbereich Kompetenzerwartungen",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8788312673568726,9.523040771484375,9.533422470092773,8.00043773651123,7.695241928100586
504,evolution,Evolution,Evolution,Anwendung molekulargenetischer Methoden ist auc Verwandtschaftsverhältnisse essentiell. Evolutive Entstehung und Entwicklung der Vielfalt des Lebens Inhaltsbereich Kompetenzerwartungen Die Lernenden ... Hinw IB Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien beschreiben die Einordnung von Lebewesen in einem Ordnungssystem stammesgeschichtlicher Verwandtschaft S R R D erläutern molekularbiologische Verfahren für die Ermittlung von Verwandtschaftsbezie hungen und als Beleg für die,61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.5879812240600586,7.605766773223877,9.38119888305664,7.107288837432861,5.434134006500244
505,evolution,Evolution,Evolution,"molekularbiologische Homologien beschreiben die Einordnung von Lebewesen in einem Ordnungssystem stammesgeschichtlicher Verwandtschaft S R R D erläutern molekularbiologische Verfahren für die Ermittlung von Verwandtschaftsbezie hungen und als Beleg für die Evolution analysieren und erläutern Verwandtschaftsbeziehungen mithilfe ursprünglicher sowie abgeleiteter Merkmale und erstellen anhand dessen Stammbäume IB Grundlegende Prinzipien der Evolution: Rekombination, Mutation, Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution,",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.4460325241088867,7.448266506195068,9.029242515563965,7.359333515167236,5.150413990020752
506,evolution,Evolution,Evolution,"für die Ermittlung von Verwandtschaftsbezie hungen und als Beleg für die Evolution analysieren und erläutern Verwandtschaftsbeziehungen mithilfe ursprünglicher sowie abgeleiteter Merkmale und erstellen anhand dessen Stammbäume IB Grundlegende Prinzipien der Evolution: Rekombination, Mutation, Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff erläutern die Wirkung von Evolutionsfaktoren auf die Entstehung und Veränderung von Arten erläutern Koevolution als Ergebnis der",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.769623041152954,7.022558212280273,9.327106475830078,6.877530574798584,5.4562907218933105
507,evolution,Evolution,Evolution,"Hilfe einer Kosten-Nutzen-Analyse aus und leiten daraus die reproduktive Fitness ab IB Synthetische Evolutionstheorie, Abgrenzung von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen beschreiben, erläutern und vergleichen verschiedene Evolutionstheorien L K Zusätzlich im eN IB Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung beschreiben die Bedeutung von fossilen Funden für die Rekonstruktion der Stammesgeschichte des Menschen beschreiben und erläutern",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9813017845153809,7.437916278839111,10.819942474365234,5.343679428100586,4.850438117980957
508,evolution,Evolution,Evolution,"Synthetische Evolutionstheorie, Abgrenzung von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen beschreiben, erläutern und vergleichen verschiedene Evolutionstheorien L K Zusätzlich im eN IB Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung beschreiben die Bedeutung von fossilen Funden für die Rekonstruktion der Stammesgeschichte des Menschen beschreiben und erläutern Ursprung, Ausbreitung und Entwicklung des Homo sapiens beschreiben die kulturelle Evolution anhand",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.873811960220337,7.19012451171875,10.160415649414062,7.199420928955078,3.8416097164154053
509,evolution,Evolution,Evolution,"Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung beschreiben die Bedeutung von fossilen Funden für die Rekonstruktion der Stammesgeschichte des Menschen beschreiben und erläutern Ursprung, Ausbreitung und Entwicklung des Homo sapiens beschreiben die kulturelle Evolution anhand von Werkzeuggebrauch und Sprachentwicklung O R H Zusätzlich im eN IB Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten, reproduktive Fitness vergleichen Mensch-Menschenaffe unter morphologischen, anatomischen, ethologisch-sozialen und molekularbiologischen",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4798163175582886,7.382788181304932,9.118765830993652,9.158267974853516,4.749138355255127
510,evolution,Evolution,evolutionäre,DNA-Sequenz ab stellen Hypothesen zur Beeinträchtigung der Funktionsweise von Polypeptiden und Proteinen durch Mutationen auf recherchieren und nennen unterschiedliche Ursachen von Genmutationen leiten die Bedeutung von Genmutationen für Individuen und evolutionäre Prozesse ab stellen den Unterschied zwischen Genmutation und Modifikation dar Ra Pu Zielk spiel und flekti Zusätzlich im eN IB PCR Gelelektrophorese erläutern Verfahren und Anwendungen der PCR und der,61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.480513572692871,10.3958158493042,11.079154968261719,6.35685920715332,8.725187301635742
511,evolution,Evolution,evolutiv,"Wissen und die Erschließung neuer Inhalte fördern. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.425850868225098,12.74791431427002,8.14049243927002,8.671320915222168,11.391860008239746
512,evolution,Evolution,evolutive,"sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine mehrperspektivische, vernetzte und vertiefte Herangehensweise an Themen und Problemstellungen des Biologieunterrichts und eine Fokussierung auf zentrale Aspekte innerhalb der Vielfalt biologischer Phänomene. Basiskonzepte lassen sich",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.437258720397949,11.488886833190918,8.874937057495117,8.704297065734863,10.215304374694824
513,evolution,Evolution,evolutive,"sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.8886521458625793,11.79651927947998,13.89222240447998,12.662942886352539,12.072433471679688
514,evolution,Evolution,evolutive,"innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9360513687133789,11.758316993713379,13.821066856384277,12.658781051635742,12.065187454223633
515,evolution,Evolution,evolutive,"Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0277596712112427,10.428993225097656,11.781904220581055,5.488845348358154,7.599308490753174
516,evolution,Evolution,evolutive,Werkzeuge und Verfahren der Gentechnik erläutern ein Verfahren zur Herstellung transgener Organismen diskutieren und bewerten die Anwendung von gentechnischen Verfahren recherchieren und nennen gentherapeutische Verfahren Zielk nisch Zusa und k Evolutive Entstehung und Entwicklung der Vielfalt des Lebens Ein grundlegendes Verständnis der Evolutionstheorie als eine der bedeutendsten Theorien der Naturwi bildung. Mithilfe der Evolutionstheorie lässt sich die Vielfalt des Lebens überzeugend,61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.0236196517944336,10.149279594421387,10.451820373535156,6.7874603271484375,8.219036102294922
517,evolution,Evolution,evolutive,"im Gegensatz zu Dies kann dadurch gefördert werden, dass Evolution nicht nur als abgeschlossenes Thema, sondern a prinzip im Biologieunterricht verwendet wird. Die Anwendung molekulargenetischer Methoden ist auc Verwandtschaftsverhältnisse essentiell. Evolutive Entstehung und Entwicklung der Vielfalt des Lebens Inhaltsbereich Kompetenzerwartungen Die Lernenden ... Hinw IB Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien beschreiben die Einordnung von Lebewesen",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0940260887145996,9.735350608825684,9.960953712463379,7.613323211669922,7.958403587341309
518,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"K Zusätzlich im eN IB Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung beschreiben die Bedeutung von fossilen Funden für die Rekonstruktion der Stammesgeschichte des Menschen beschreiben und erläutern Ursprung, Ausbreitung und Entwicklung des Homo sapiens beschreiben die kulturelle Evolution anhand von Werkzeuggebrauch und Sprachentwicklung O R H Zusätzlich im eN IB Sozialverhalten bei",61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4685499668121338,7.335420608520508,9.03799057006836,9.199920654296875,4.780115127563477
519,evolution,Evolution,stammesgeschichtlicher,der Vielfalt des Lebens Inhaltsbereich Kompetenzerwartungen Die Lernenden ... Hinw IB Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien beschreiben die Einordnung von Lebewesen in einem Ordnungssystem stammesgeschichtlicher Verwandtschaft S R R D erläutern molekularbiologische Verfahren für die Ermittlung von Verwandtschaftsbezie hungen und als Beleg für die Evolution analysieren und erläutern Verwandtschaftsbeziehungen mithilfe ursprünglicher sowie abgeleiteter Merkmale und,61,LP Bremen Bio Sek2 2022.pdf,Bremen,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.4492106437683105,7.953400611877441,9.681909561157227,10.618746757507324,5.492228984832764
520,evolution,Evolution,Evolution,"Die Biologie als Lebenswissenschaft hat sich im Laufe der Zeit von einer eher deskriptiven zu einer erklärenden Wissenschaft entwickelt. Kausalitätszusammenhänge und Funktionsprinzipien rücken zunehmend ins Zentrum der Betrachtungen. Die biologische Evolution gilt dabei als das vereinigende, übergreifende Erkenntnisprinzip der Lebenswissenschaften. Die Evolutionsbiologie liefert Erkenntnisse zum Selbstverständnis des Menschen, seiner Gesundheit, seinen Interaktionen mit der Umwelt, seinem ökonomischen Handeln und seiner kulturellen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9349881410598755,9.622358322143555,9.654998779296875,7.936971664428711,7.827484130859375
521,evolution,Evolution,Evolution,Allergien und Autoimmunerkrankungen Diagnostische Verfahren Leitthemen mit Pflicht- und Wahlpflichtbausteinen Unterrichtsstunden GF LF Leitthema Entstehung und Entwicklung des Lebens Pflichtbausteine Abstammung und Verwandtschaft Entstehung von Biodiversität Verhalten als Ergebnis von Evolution - Verhaltensökologie Fachliche Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Wahlpflichtbausteine Chemische und präbiologische Evolution Erdgeschichte Lebewesen erobern Land und Luft Fossilien Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Computergestützte Phylogenetik Experimentelle Evolutionsforschung Angewandte Evolutionsbiologie,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.10293436050415,8.910490989685059,9.832940101623535,11.361917495727539,6.013993263244629
522,evolution,Evolution,Evolution,"Entstehung und Entwicklung des Lebens Pflichtbausteine Abstammung und Verwandtschaft Entstehung von Biodiversität Verhalten als Ergebnis von Evolution - Verhaltensökologie Fachliche Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Wahlpflichtbausteine Chemische und präbiologische Evolution Erdgeschichte Lebewesen erobern Land und Luft Fossilien Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Computergestützte Phylogenetik Experimentelle Evolutionsforschung Angewandte Evolutionsbiologie Vom Evolutionsgedanken zur Theorie Tarnen, Warnen, Täuschen Leitthema Lebewesen in ihrer Umwelt Pflichtbausteine Umweltfaktoren,",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.486974239349365,8.138785362243652,10.142091751098633,10.385953903198242,5.564474105834961
523,evolution,Evolution,Evolution,"Unterrichtsstunden GF LF Leitthema Informationsverarbeitung in Lebewesen Pflichtbausteine Anatomie und Physiologie neuronaler und hormoneller Kommunikation Leistungen des Gehirns - Wahrnehmung, Bewegung, Lernen Fachliche Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Wahlpflichtbausteine Evolution der Informationsverarbeitung Stress Emotionen und Motivation Schmerz Sucht Erkrankungen des Nervensystems Chronobiologie Signalverarbeitung und Bewegung bei Pflanzen und Einzellern Spezielle Sinnesleistungen bei Tieren Kommunikation und Sprache Neuroethik und -philosophie Psychoneuroimmunologie",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.97147536277771,12.27148151397705,10.972199440002441,7.350924491882324,9.785422325134277
524,evolution,Evolution,Evolution,"der Leitthemen mit Pflicht- und Wahlpflichtbausteinen Leben und Energie Mit der Entstehung, Differenzierung und Spezialisierung von Zellen als kleinste sich selbst erhaltende und reproduzierende Einheiten des Lebens begann die biologische Evolution. Sie führte zu den unterschiedlichsten Zell- und Organisationsformen mit den typischen Strukturen für die jeweiligen spezifischen Funktionen. Aufgrund ihrer Komplexität sind biologische Systeme und somit auch Zellen reich an emergenten",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.5936408042907715,11.054744720458984,11.655176162719727,5.573936462402344,9.355035781860352
525,evolution,Evolution,Evolution,"des Lebendigen in systematische Gruppen Strukturen der Zelle und ihre Funktionen licht- und elektronenmikroskopischer Bau Zusammenwirken von Zellbestandteilen Vergleich von Tier-, Pflanzen- und Pilzzellen Pro- und Eukaryoten Zellwachstum und -differenzierung Evolution der eukaryotischen Zelle - Endosymbiontentheorie Zellzyklus Mitose und Cytokinese Interphase Basiskonzepte und deren Prinzipien - Struktur und Funktion: Kompartimentierung - individuelle und evolutive Entwicklung: Zelldifferenzierung Hinweise, Anregungen und mögliche thematische",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.0021562576293945,11.181509971618652,11.388327598571777,6.040409564971924,10.578903198242188
526,evolution,Evolution,Evolution,"mögliche thematische Anknüpfungen - Vernetzungen von Systemebenen: Molekular- bis Biosphärenebene - Geschichte der Zellbiologie Mögliche Vertiefungen und Vernetzungen - Leitthema , Wahlpflichtbaustein: Entwicklungsgenetik - Leitthema , Wahlpflichtbaustein: Chemische und präbiologische Evolution Biomembranen und Stofftransport Einführungsphase Grund- und Leistungsfach Leistungsfach Bau, Eigenschaften und Funktionen der Biomembran Fluid-Mosaik-Modell Kommunikation zwischen Zellen bzw. zwischen Zellen und ihrer Umwelt aktuelle Biomembran-Modelle Stofftransport in und zwischen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.036897659301758,9.304503440856934,9.957470893859863,11.410806655883789,6.23699426651001
527,evolution,Evolution,Evolution,"bei gleichwarmen und wechselwarmen Tieren Volumen-Oberflächen-Verhältnis und Energiehaushalt Überwinterungsstrategien Hinweise und Anregungen - z. B. Experimente zum Volumen-Oberfläche-Verhältnis - z. B. Winterruhe, Winterschlaf Äußere Atmung und Blutkreislauf Atmungssysteme Herz-Kreislauf-Systeme Gastransport Evolution der Atmungs- und Herz-Kreislauf-Systeme bei Wirbeltieren Hinweise und Anregungen - Atmung unter Extrembedingungen, z. B. Tauchen, Bergsteigen - Gegenstromprinzip - Endoskopie und Sektion von Herzen und Lungen Ernährung Nährstoffe und",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.047691345214844,9.070048332214355,10.076129913330078,10.53416919708252,6.364027976989746
528,evolution,Evolution,Evolution,"Basiskonzepte und deren Prinzipien - individuelle und evolutive Entwicklung: Rekombination - Steuerung und Regelung: Regulation auf molekularer Ebene Hinweise, Anregungen und mögliche thematische Anknüpfungen - Bedeutung der Meiose für die Evolution - Bewertung von z. B. gentherapeutischen Verfahren unter medizinischen, ethischen und rechtlichen Gesichtspunkten - Präimplantationsdiagnostik - aktuelle politische Verhandlungen oder Beschlüsse mit Bezug zur Humangenetik Mögliche Vertiefungen und Vernetzungen -",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.395571708679199,10.197307586669922,11.425629615783691,5.925055503845215,8.619222640991211
529,evolution,Evolution,Evolution,"Mikroskopische Betrachtung von Riesenchromosomen bei Zuckmückenlarven - Simulation zur Modellierung polygener Erbgänge - bioinformatische Anwendungen - Bedeutung der Verfahren in der Forschung, Medizin, Diagnostik oder Kriminalistik, z. B. Rekonstruktion der Evolution, Nachweis von Erregern oder genetisch bedingten Erkrankungen, genetischer Fingerabdruck Meilensteine der Genetik bedeutende Erkenntnisse und Experimente - klassische Genetik - Molekulargenetik Hinweise und Anregungen - z. B. Mendel, Morgan -",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9251031875610352,9.884698867797852,11.700861930847168,5.3269877433776855,7.370534420013428
530,evolution,Evolution,Evolution,und evolutiven Entwicklung die Veränderung lebender Systeme im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen über verschiedene Zeiträume. Die individuelle Entwicklung ist dabei die Grundlage und der Wandel der Populationen das charakteristische Kennzeichen der Evolution des Lebendigen. Die biologische Evolution gilt als übergreifendes Erklärungssystem der Lebenswissenschaften. Die Synthetische Theorie der Evolution wurde als Brückenschlag zwischen der Genetik und Darwins Evolutionstheorie entwickelt. Voraussetzung für die Evolution,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.4290955066680908,9.749423027038574,10.239387512207031,7.485779762268066,7.821569442749023
531,evolution,Evolution,Evolution,"lebender Systeme im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen über verschiedene Zeiträume. Die individuelle Entwicklung ist dabei die Grundlage und der Wandel der Populationen das charakteristische Kennzeichen der Evolution des Lebendigen. Die biologische Evolution gilt als übergreifendes Erklärungssystem der Lebenswissenschaften. Die Synthetische Theorie der Evolution wurde als Brückenschlag zwischen der Genetik und Darwins Evolutionstheorie entwickelt. Voraussetzung für die Evolution ist die Variabilität der Lebewesen,",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.3520091772079468,9.788118362426758,10.2833833694458,7.407210350036621,7.904634475708008
532,evolution,Evolution,Evolution,"Entwicklung ist dabei die Grundlage und der Wandel der Populationen das charakteristische Kennzeichen der Evolution des Lebendigen. Die biologische Evolution gilt als übergreifendes Erklärungssystem der Lebenswissenschaften. Die Synthetische Theorie der Evolution wurde als Brückenschlag zwischen der Genetik und Darwins Evolutionstheorie entwickelt. Voraussetzung für die Evolution ist die Variabilität der Lebewesen, treibende Kraft ist die Selektion unterschiedlich angepasster Individuen. Darüber hinaus haben",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.8054001331329346,9.534854888916016,10.221952438354492,7.510570526123047,7.939183712005615
533,evolution,Evolution,Evolution,"Evolution des Lebendigen. Die biologische Evolution gilt als übergreifendes Erklärungssystem der Lebenswissenschaften. Die Synthetische Theorie der Evolution wurde als Brückenschlag zwischen der Genetik und Darwins Evolutionstheorie entwickelt. Voraussetzung für die Evolution ist die Variabilität der Lebewesen, treibende Kraft ist die Selektion unterschiedlich angepasster Individuen. Darüber hinaus haben fundamentale Prozesse, die zu ökologischen Anpassungen und neuen Arten führen, ebenso wie die Regeln,",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.4573497772216797,9.547853469848633,9.892794609069824,7.803282737731934,8.234539031982422
534,evolution,Evolution,Evolution,"die reproduktive Fitness und die Kosten-Nutzen-Analyse im Zentrum. Ein biologisches Phänomen kann erst dann umfassend erklärt werden, wenn sowohl die Frage nach den Mechanismen als auch die Frage nach seiner Evolution zufriedenstellend beantwortet werden können, damit stehen proximate und ultimate Fragestellung gleichberechtigt nebeneinander. Die rasante Zunahme der Weltbevölkerung, der Verbrauch von Ressourcen und die damit verbundene Frage nach der Biodiversität betreffen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9241697192192078,10.41080379486084,9.848917961120605,7.097970485687256,7.613163948059082
535,evolution,Evolution,Evolution,"aktives Handeln die Faktoren der zukünftigen Selektion mit und übernimmt damit Verantwortung im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung. Leitthema Entstehung und Entwicklung des Lebens Abstammung und Verwandtschaft Verhalten als Ergebnis von Evolution - Verhaltensökologie Chemische und Präbiologische Evolution Fossilien Experimentelle Evolutionsforschung Tarnen, Warnen, Täuschen Erdgeschichte Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Angewandte Evolutionsbiologie Eigenes Thema Lebewesen erobern Land und Luft Computergestützte Phylogenetik Vom Evolutionsgedanken zur",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1965175867080688,10.18541145324707,9.71510124206543,7.255268573760986,7.388177871704102
536,evolution,Evolution,Evolution,"Selektion mit und übernimmt damit Verantwortung im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung. Leitthema Entstehung und Entwicklung des Lebens Abstammung und Verwandtschaft Verhalten als Ergebnis von Evolution - Verhaltensökologie Chemische und Präbiologische Evolution Fossilien Experimentelle Evolutionsforschung Tarnen, Warnen, Täuschen Erdgeschichte Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Angewandte Evolutionsbiologie Eigenes Thema Lebewesen erobern Land und Luft Computergestützte Phylogenetik Vom Evolutionsgedanken zur Theorie Entstehung von Biodiversität Fachliche Verfahren",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.840339422225952,8.88807201385498,9.887958526611328,7.488691806793213,6.767930507659912
537,evolution,Evolution,Evolution,"Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Pflichtbausteine Wahlpflichtbausteine Abstammung und Verwandtschaft Grund- und Leistungsfach Leistungsfach Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale zeitliche Dimension von Stammbäumen Belege für die Evolution molekularbiologische Homologien Morphologie und Anatomie - Homologie, Analogie - Konvergenz Paläontologie Biogeographie Evolution des Menschen Ursprung Fossilgeschichte Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen Prinzipien der Basiskonzepte - individuelle und evolutive",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.884126663208008,8.092917442321777,9.770520210266113,10.90636157989502,5.587134838104248
538,evolution,Evolution,Evolution,"Leistungsfach Leistungsfach Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale zeitliche Dimension von Stammbäumen Belege für die Evolution molekularbiologische Homologien Morphologie und Anatomie - Homologie, Analogie - Konvergenz Paläontologie Biogeographie Evolution des Menschen Ursprung Fossilgeschichte Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen Prinzipien der Basiskonzepte - individuelle und evolutive Entwicklung: Reproduktion Hinweise, Anregungen und mögliche thematische Anknüpfungen - aktuelle Hominiden-Fossilfunde - Archäogenetik,",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.248857498168945,7.803985118865967,9.539134979248047,10.188098907470703,5.36370849609375
539,evolution,Evolution,Evolution,"mögliche thematische Anknüpfungen - z. B. Antibiotikaresistenzen Mögliche Vertiefungen und Vernetzungen - Leitthema , Pflichtbaustein: Vielfalt und Vererbung - Leitthema , Pflichtbaustein: Umweltfaktoren, Ressourcen und Populationen Verhalten als Ergebnis von Evolution - Verhaltensökologie Grund- und Leistungsfach Leistungsfach Grundlagen und Ursachen von Verhalten adaptiver Wert von Verhalten - Verhaltensweisen und reproduktive Fitness - Kosten-Nutzen-Analyse proximate und ultimate Erklärungsformen exogene und endogene Verhaltensursachen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.312669277191162,9.160968780517578,10.77890396118164,5.889304161071777,6.561849117279053
540,evolution,Evolution,Evolution,"Verhaltensökologie Grund- und Leistungsfach Leistungsfach Grundlagen und Ursachen von Verhalten adaptiver Wert von Verhalten - Verhaltensweisen und reproduktive Fitness - Kosten-Nutzen-Analyse proximate und ultimate Erklärungsformen exogene und endogene Verhaltensursachen Kulturelle Evolution Werkzeuggebrauch Sprachentwicklung Sozialverhalten Sozialverhalten bei Primaten Kooperation und Altruismus Fortpflanzungsverhalten - Paarungsstrategien - sexuelle Selektion Prinzipien der Basiskonzepte - Information und Kommunikation: Codierung und Decodierung von Information Hinweise, Anregungen und",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6202964782714844,7.149864673614502,11.003018379211426,5.244701862335205,4.7081618309021
541,evolution,Evolution,Evolution,"und Arbeitsweisen Grund- und Leistungsfach Leistungsfach Abstammung und Verwandtschaft vergleichende morphologische Untersuchungen Vergleich von DNA-Sequenzen Konstruktion von Stammbäumen Entstehung von Biodiversität Modelle und Simulationen zur Selektion Verhalten als Ergebnis von Evolution - Verhaltensökologie Verhaltensbeobachtungen Hinweise und Anregungen - Vergleich von Skelettmerkmalen, z. B. Schädel, Vordergliedmaßen Chemische und präbiologische Evolution abiotische Bildung einfacher organischer Moleküle und Makromoleküle Informationsträger als Voraussetzung des Lebens-Nucleinsäuren",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.8480224609375,6.8423004150390625,9.093262672424316,6.903827667236328,5.563126564025879
542,evolution,Evolution,Evolution,"Entstehung von Biodiversität Modelle und Simulationen zur Selektion Verhalten als Ergebnis von Evolution - Verhaltensökologie Verhaltensbeobachtungen Hinweise und Anregungen - Vergleich von Skelettmerkmalen, z. B. Schädel, Vordergliedmaßen Chemische und präbiologische Evolution abiotische Bildung einfacher organischer Moleküle und Makromoleküle Informationsträger als Voraussetzung des Lebens-Nucleinsäuren Evolution des Stoffwechsels Entstehung von Protozellen Hinweise und Anregungen - z. B. Urey-Miller Experimente zur Uratmosphäre, RNA-Welt-Hypothese, Hyperzyklus-Hypothese,",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.2634692192077637,8.647797584533691,10.161703109741211,6.999533653259277,5.978029251098633
543,evolution,Evolution,Evolution,"- Verhaltensökologie Verhaltensbeobachtungen Hinweise und Anregungen - Vergleich von Skelettmerkmalen, z. B. Schädel, Vordergliedmaßen Chemische und präbiologische Evolution abiotische Bildung einfacher organischer Moleküle und Makromoleküle Informationsträger als Voraussetzung des Lebens-Nucleinsäuren Evolution des Stoffwechsels Entstehung von Protozellen Hinweise und Anregungen - z. B. Urey-Miller Experimente zur Uratmosphäre, RNA-Welt-Hypothese, Hyperzyklus-Hypothese, Schwarze Raucher - Chemosynthese Erdgeschichte Entstehung des Universums - kosmische Evolution Erdzeitalter -",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.2520885467529297,8.782068252563477,10.171721458435059,6.9997639656066895,6.070085525512695
544,evolution,Evolution,Evolution,"des Lebens-Nucleinsäuren Evolution des Stoffwechsels Entstehung von Protozellen Hinweise und Anregungen - z. B. Urey-Miller Experimente zur Uratmosphäre, RNA-Welt-Hypothese, Hyperzyklus-Hypothese, Schwarze Raucher - Chemosynthese Erdgeschichte Entstehung des Universums - kosmische Evolution Erdzeitalter - Veränderungen der abiotischen Umwelt - Veränderungen in Flora und Fauna Hinweise und Anregungen - z. B. Veränderungen im Sauerstoffgehalt der Erdatmosphäre, Klimaveränderungen, Massenaussterben - Klimamodellierung Lebewesen erobern Land",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.11152982711792,8.913474082946777,10.171147346496582,6.978311061859131,6.160354137420654
545,evolution,Evolution,Evolution,"Veränderungen der abiotischen Umwelt - Veränderungen in Flora und Fauna Hinweise und Anregungen - z. B. Veränderungen im Sauerstoffgehalt der Erdatmosphäre, Klimaveränderungen, Massenaussterben - Klimamodellierung Lebewesen erobern Land und Luft Evolution der Landpflanzen Evolution der Wirbeltiere Hinweise und Anregungen - z. B. Generationswechsel der Pflanzen, Differenzierung von Pflanzengeweben, Entstehung der Angiospermenblüte - z. B. Quastenflosser, Eustenopteron, Acanthostega, Ichthyostega, Archaeopteryx Fossilien Fossilisation",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9201748967170715,10.336814880371094,10.227094650268555,6.922067642211914,7.127251148223877
546,evolution,Evolution,Evolution,"Umwelt - Veränderungen in Flora und Fauna Hinweise und Anregungen - z. B. Veränderungen im Sauerstoffgehalt der Erdatmosphäre, Klimaveränderungen, Massenaussterben - Klimamodellierung Lebewesen erobern Land und Luft Evolution der Landpflanzen Evolution der Wirbeltiere Hinweise und Anregungen - z. B. Generationswechsel der Pflanzen, Differenzierung von Pflanzengeweben, Entstehung der Angiospermenblüte - z. B. Quastenflosser, Eustenopteron, Acanthostega, Ichthyostega, Archaeopteryx Fossilien Fossilisation Präparation und Rekonstruktion",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9114224910736084,10.349251747131348,10.240464210510254,6.935027122497559,7.090188026428223
547,evolution,Evolution,Evolution,"Fossilien Fossilisation Präparation und Rekonstruktion von Fossilien Methoden der Altersbestimmung besondere Fossilienformen - Brückentiere/Mosaikformen, lebende Fossilien Hinweise und Anregungen - Vergleich von anatomischen und morphologischen Merkmalen - Abwandlungsreihen, z. B. Evolution der Pferde Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo vergleichende Embryologie Steuerung der Individualentwicklung Evolution durch Veränderung von Entwicklungskontrollgenen Hinweise und Anregungen - Larvenformen, Atavismen, Rudimente - regulatorische Gene und Moleküle, homöotische Gene Computergestützte",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.863762140274048,7.406929969787598,9.656136512756348,7.47546911239624,4.316266059875488
548,evolution,Evolution,Evolution,"Fossilienformen - Brückentiere/Mosaikformen, lebende Fossilien Hinweise und Anregungen - Vergleich von anatomischen und morphologischen Merkmalen - Abwandlungsreihen, z. B. Evolution der Pferde Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo vergleichende Embryologie Steuerung der Individualentwicklung Evolution durch Veränderung von Entwicklungskontrollgenen Hinweise und Anregungen - Larvenformen, Atavismen, Rudimente - regulatorische Gene und Moleküle, homöotische Gene Computergestützte Phylogenetik Konstruktion von DNA-Stammbäumen - Sequenzdatenbanken - Alignement molekulare Uhren Hinweise",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.8769114017486572,7.368806838989258,9.671923637390137,7.4532928466796875,4.300360679626465
549,evolution,Evolution,Evolution,"und Anregungen - bioinformatische Verfahren, computergestützte Stammbaumrekonstruktion Experimentelle Evolutionsforschung Simulation von Evolutionsprozessen - Berechnung der Veränderung von Allel-Frequenzen - Hardy-Weinberg-Gleichgewicht - digitale Organismen Experimente zu Evolutionsprozessen - Laborversuche zur molekularen Evolution - Manipulationsversuche Hinweise und Anregungen - in-vitro-Evolution: Versuche zur molekularen Evolution von Bakterien und Viren, z. B. Evolutionsprogramm Avida - z. B. Manipulationsversuche beim Hahnenschweifwida, Birkenspanner-Experimente Angewandte Evolutionsbiologie evolutionäre Anpassungen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.5692391395568848,7.945257186889648,10.612434387207031,6.324124336242676,4.780252456665039
550,evolution,Evolution,Evolution,"Experimentelle Evolutionsforschung Simulation von Evolutionsprozessen - Berechnung der Veränderung von Allel-Frequenzen - Hardy-Weinberg-Gleichgewicht - digitale Organismen Experimente zu Evolutionsprozessen - Laborversuche zur molekularen Evolution - Manipulationsversuche Hinweise und Anregungen - in-vitro-Evolution: Versuche zur molekularen Evolution von Bakterien und Viren, z. B. Evolutionsprogramm Avida - z. B. Manipulationsversuche beim Hahnenschweifwida, Birkenspanner-Experimente Angewandte Evolutionsbiologie evolutionäre Anpassungen - Resistenzen in Landwirtschaft und Medizin evolutionäre",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.566178321838379,7.926699638366699,10.591292381286621,6.381335735321045,4.803484916687012
551,evolution,Evolution,Evolution,"Evolutionsprozessen - Berechnung der Veränderung von Allel-Frequenzen - Hardy-Weinberg-Gleichgewicht - digitale Organismen Experimente zu Evolutionsprozessen - Laborversuche zur molekularen Evolution - Manipulationsversuche Hinweise und Anregungen - in-vitro-Evolution: Versuche zur molekularen Evolution von Bakterien und Viren, z. B. Evolutionsprogramm Avida - z. B. Manipulationsversuche beim Hahnenschweifwida, Birkenspanner-Experimente Angewandte Evolutionsbiologie evolutionäre Anpassungen - Resistenzen in Landwirtschaft und Medizin evolutionäre Medizin - Ernährung gestern",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.605401039123535,7.914144039154053,10.585982322692871,6.370280742645264,4.776163578033447
552,evolution,Evolution,Evolution,"Verhalten, lassen die Neurobiologie zu einer Brücke zwischen Geistes- und Naturwissenschaft werden. Leitthema Informationsverarbeitung in Lebewesen Anatomie und Physiologie neuronaler und hormoneller Kommunikation Fachliche Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Evolution der Informationsverarbeitung Schmerz Chronobiologie Kommunikation und Sprache Verhalten Stress Sucht Signalverarbeitung und Bewegung bei Pflanzen und Einzellern Neuroethik und -philosophie Geschichte der Verhaltensforschung Emotionen und Motivation Erkrankungen des Nervensystems Spezielle",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.902557611465454,12.233968734741211,10.99062728881836,7.334898471832275,9.766582489013672
553,evolution,Evolution,Evolution,"Hinweise, Anregungen und mögliche thematische Anknüpfungen - Präparationen, z. B. Muskel, Auge, Nervenzellen - bildgebende Verfahren, z. B. Computertomographie CT, Magnetresonanztomographie MRT, Elektroenzephalogramm EEG - Kontrastverstärkung - Modellierung mit Tabellenkalkulation Evolution der Informationsverarbeitung Evolution von Nervensystemen Entwicklungsstufen eines Sinnesorgans Evolution von Verhaltensprogrammen Hinweise und Anregungen - Cephalisation, z. B. Nervennetz, Ganglien, Strickleiternervensystem, Zentralnervensystem Stress Stressoren Arten von Stress - Eu- und",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.9923999309539795,12.256937026977539,10.955307960510254,7.298585891723633,9.778191566467285
554,evolution,Evolution,Evolution,"mögliche thematische Anknüpfungen - Präparationen, z. B. Muskel, Auge, Nervenzellen - bildgebende Verfahren, z. B. Computertomographie CT, Magnetresonanztomographie MRT, Elektroenzephalogramm EEG - Kontrastverstärkung - Modellierung mit Tabellenkalkulation Evolution der Informationsverarbeitung Evolution von Nervensystemen Entwicklungsstufen eines Sinnesorgans Evolution von Verhaltensprogrammen Hinweise und Anregungen - Cephalisation, z. B. Nervennetz, Ganglien, Strickleiternervensystem, Zentralnervensystem Stress Stressoren Arten von Stress - Eu- und Distress Ablauf einer",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.965512275695801,12.251943588256836,10.963631629943848,7.3107829093933105,9.749321937561035
555,evolution,Evolution,Evolution,"B. Muskel, Auge, Nervenzellen - bildgebende Verfahren, z. B. Computertomographie CT, Magnetresonanztomographie MRT, Elektroenzephalogramm EEG - Kontrastverstärkung - Modellierung mit Tabellenkalkulation Evolution der Informationsverarbeitung Evolution von Nervensystemen Entwicklungsstufen eines Sinnesorgans Evolution von Verhaltensprogrammen Hinweise und Anregungen - Cephalisation, z. B. Nervennetz, Ganglien, Strickleiternervensystem, Zentralnervensystem Stress Stressoren Arten von Stress - Eu- und Distress Ablauf einer Stressreaktion Strategien der Stressbewältigung Hinweise und",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.9574735164642334,12.259471893310547,10.955018997192383,7.314114570617676,9.779037475585938
556,evolution,Evolution,Evolution,Biochemische Grundlagen und Enzymatik Energiebereitstellung Biochemische Grundlagen und Enzymatik Enzyme als Biokatalysatoren Zellatmung und Gärung - abbauende Stoffwechselprozesse Zellatmung ein aerober Stoffwechselprozess Gärung - anaerober Stoffwechselprozesse Sportphysiologie Chemische und präbiologische Evolution - LT Biomembranen und Stofftransport Bau und Eigenschaft der Biomembran Biomembranen und Stofftransport Stofftransport in und zwischen Kompartimenten Fachliche Verfahren Experimente zur Enzymaktivität und Substratspezifität Atmung und Blutkreislauf Fachliche Verfahren,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.193219184875488,11.281967163085938,11.258334159851074,6.102543354034424,10.665644645690918
557,evolution,Evolution,Evolution,"Folgen aus verschiedenen Perspektiven und begründen daraus einen eigenen Standpunkt. Tab. : Kompetenzraster LT , Gentechnik in der Landwirtschaft Strukturierungsvorschlag zu LT - Entstehung und Entwicklung des Lebens Thematischer Zusammenhang: Evolution der Giraffen Abb. : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution der Giraffe Vom Evolutionsgedanken zur Theorie Angewandte Aspekte der Ökologie - LT Nachhaltige Entwicklung Fossilien Entstehung von Biodiversität Evolutionsmechanismen Evolutionstheorien Abstammung und",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.103733062744141,7.253271102905273,9.932111740112305,11.938637733459473,4.522394180297852
558,evolution,Evolution,Evolution,"eigenen Standpunkt. Tab. : Kompetenzraster LT , Gentechnik in der Landwirtschaft Strukturierungsvorschlag zu LT - Entstehung und Entwicklung des Lebens Thematischer Zusammenhang: Evolution der Giraffen Abb. : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution der Giraffe Vom Evolutionsgedanken zur Theorie Angewandte Aspekte der Ökologie - LT Nachhaltige Entwicklung Fossilien Entstehung von Biodiversität Evolutionsmechanismen Evolutionstheorien Abstammung und Verwandtschaft Belege für die Evolution Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.102383613586426,7.285406589508057,9.943509101867676,11.953996658325195,4.5918049812316895
559,evolution,Evolution,Evolution,"Strukturierungsvorschlag LT , Evolution der Giraffe Vom Evolutionsgedanken zur Theorie Angewandte Aspekte der Ökologie - LT Nachhaltige Entwicklung Fossilien Entstehung von Biodiversität Evolutionsmechanismen Evolutionstheorien Abstammung und Verwandtschaft Belege für die Evolution Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Fachliche Verfahren Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft Computergestützte Phylogenetik Die Evolution des Giraffenhalses durch natürliche und/oder sexuelle Selektion stellt einen möglichen Ausgangspunkt dar, um grundlegende Evolutionsmechanismen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.105374336242676,7.092016696929932,9.859436988830566,11.898679733276367,4.403090476989746
560,evolution,Evolution,Evolution,"LT Nachhaltige Entwicklung Fossilien Entstehung von Biodiversität Evolutionsmechanismen Evolutionstheorien Abstammung und Verwandtschaft Belege für die Evolution Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Fachliche Verfahren Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft Computergestützte Phylogenetik Die Evolution des Giraffenhalses durch natürliche und/oder sexuelle Selektion stellt einen möglichen Ausgangspunkt dar, um grundlegende Evolutionsmechanismen wie Mutation und Rekombination einzuführen. Das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler zu den Evolutionstheorien von",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.026715278625488,7.059013366699219,9.818848609924316,11.865252494812012,4.353446960449219
561,evolution,Evolution,Evolution,"diskutiert wird. Es wird gezeigt, wie verwandtschaftliche Beziehungen anhand von morphologischen Untersuchungen, dem Vergleich von DNA-Sequenzen sowie die Erstellung von computergestützten Phylogenien aufgeklärt werden können. Kompetenzraster zu LT Thematischer Zusammenhang: Evolution der Giraffen Kompetenzbereich: Allgemeine Formulierung des Standards: Die Lernenden ... Auf den thematischen Zusammenhang bezogene Formulierung des Standards: Die Lernenden ... Sachkompetenz S ... erläutern biologische Sachverhalte sowie Anwendungen der",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.073087215423584,7.039115905761719,9.827754020690918,11.86633586883545,4.342428684234619
562,evolution,Evolution,Evolution,"Evolutionsmechanismen Mutation, Rekombination, natürliche und sexuelle Selektion, Fitness, das zur Ausbildung des langen Halses der Giraffen führte. Erkenntnisgewinnungskompetenz E ... diskutieren Möglichkeiten und Grenzen von Modellen führen eine Modellsimulation zur Evolution des Giraffenhalses durch und diskutieren die Möglichkeiten und Grenzen des Modells. Kommunikationskompetenz K ... wählen relevante und aussagekräftige Informationen und Daten zu biologischen Sachverhalten und anwendungsbezogenen Fragestellungen aus und erschließen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.0809454917907715,7.0371012687683105,9.815217018127441,11.879958152770996,4.34182071685791
563,evolution,Evolution,Evolution,"und treffen Entscheidungen auf der Grundlage von Sachinformationen und Werten beurteilen den Nutzen verschiedener Schutzmaßnahmen zur Stabilisierung der Giraffenarten aus sozialer, wirtschaftlicher und ökologischer Sicht. Tab. : Kompetenzraster LT , Evolution der Giraffe Strukturierungsvorschlag zu LT - Entstehung und Entwicklung des Lebens Thematischer Zusammenhang: Evolution des Menschen Leistungsfach Abb. : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution des Menschen Entstehung von Biodiversität Evolutionstheorien Evolutionsmechanismen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.119459629058838,7.12229061126709,9.881020545959473,11.946348190307617,4.447505474090576
564,evolution,Evolution,Evolution,"Schutzmaßnahmen zur Stabilisierung der Giraffenarten aus sozialer, wirtschaftlicher und ökologischer Sicht. Tab. : Kompetenzraster LT , Evolution der Giraffe Strukturierungsvorschlag zu LT - Entstehung und Entwicklung des Lebens Thematischer Zusammenhang: Evolution des Menschen Leistungsfach Abb. : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution des Menschen Entstehung von Biodiversität Evolutionstheorien Evolutionsmechanismen Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Kommunikation und Sprache - LT Verhalten - LT Abstammung und Verwandtschaft",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.115497589111328,7.260583400726318,9.954927444458008,11.936623573303223,4.503629207611084
565,evolution,Evolution,Evolution,"ökologischer Sicht. Tab. : Kompetenzraster LT , Evolution der Giraffe Strukturierungsvorschlag zu LT - Entstehung und Entwicklung des Lebens Thematischer Zusammenhang: Evolution des Menschen Leistungsfach Abb. : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution des Menschen Entstehung von Biodiversität Evolutionstheorien Evolutionsmechanismen Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Kommunikation und Sprache - LT Verhalten - LT Abstammung und Verwandtschaft Evolution des Menschen Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Belege für die",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.096762657165527,7.274935245513916,9.929459571838379,11.92470645904541,4.563293933868408
566,evolution,Evolution,Evolution,"des Menschen Leistungsfach Abb. : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution des Menschen Entstehung von Biodiversität Evolutionstheorien Evolutionsmechanismen Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Kommunikation und Sprache - LT Verhalten - LT Abstammung und Verwandtschaft Evolution des Menschen Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Belege für die Evolution Verhalten als Ergebnis von Evolution Verhaltensökologie Kulturelle Evolution Grundlagen und Ursache von Verhalten Sozialverhalten Angewandte Evolutionsbiologie Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.61751127243042,7.811917781829834,10.259770393371582,10.495163917541504,5.227226257324219
567,evolution,Evolution,Evolution,des Menschen Entstehung von Biodiversität Evolutionstheorien Evolutionsmechanismen Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Kommunikation und Sprache - LT Verhalten - LT Abstammung und Verwandtschaft Evolution des Menschen Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Belege für die Evolution Verhalten als Ergebnis von Evolution Verhaltensökologie Kulturelle Evolution Grundlagen und Ursache von Verhalten Sozialverhalten Angewandte Evolutionsbiologie Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Verhaltensbeobachtungen Die Evolution des Menschen wird,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.620020866394043,7.798252105712891,10.306892395019531,10.436681747436523,5.275322437286377
568,evolution,Evolution,Evolution,Evolutionstheorien Evolutionsmechanismen Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Kommunikation und Sprache - LT Verhalten - LT Abstammung und Verwandtschaft Evolution des Menschen Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Belege für die Evolution Verhalten als Ergebnis von Evolution Verhaltensökologie Kulturelle Evolution Grundlagen und Ursache von Verhalten Sozialverhalten Angewandte Evolutionsbiologie Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Verhaltensbeobachtungen Die Evolution des Menschen wird vertiefend oder auch beispielhaft als,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.628067493438721,7.783514976501465,10.271206855773926,10.440227508544922,5.260178089141846
569,evolution,Evolution,Evolution,Entwicklungsbiologie Evo-Devo Kommunikation und Sprache - LT Verhalten - LT Abstammung und Verwandtschaft Evolution des Menschen Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Belege für die Evolution Verhalten als Ergebnis von Evolution Verhaltensökologie Kulturelle Evolution Grundlagen und Ursache von Verhalten Sozialverhalten Angewandte Evolutionsbiologie Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Verhaltensbeobachtungen Die Evolution des Menschen wird vertiefend oder auch beispielhaft als Einstieg für die,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.6173014640808105,7.817961692810059,10.262035369873047,10.432368278503418,5.222380638122559
570,evolution,Evolution,Evolution,Belege für die Evolution Verhalten als Ergebnis von Evolution Verhaltensökologie Kulturelle Evolution Grundlagen und Ursache von Verhalten Sozialverhalten Angewandte Evolutionsbiologie Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Verhaltensbeobachtungen Die Evolution des Menschen wird vertiefend oder auch beispielhaft als Einstieg für die evolutive Entstehung von Arten durch Evolutionsmechanismen und die Darstellung der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft der Hominiden behandelt. Vergleichende morphologische Untersuchungen z.,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4928613901138306,7.372866630554199,9.815022468566895,8.95653247833252,4.242527484893799
571,evolution,Evolution,Evolution,"des Menschen zu den Primaten und die Abgrenzung zu nicht wissenschaftlichen Positionen bezüglich der Humanevolution und der systematischen Einteilung des Menschen. Verhaltensuntersuchungen, Strategien im Sozialverhalten sowie Kenntnisse über die kulturelle Evolution stützen die erarbeiteten Theorien. Dabei bieten neurobiologische und anatomische Untersuchungen zur Sprache und zur Sprachentwicklung weitere Erkenntnisse. Die bearbeiteten Inhalte können vertiefend und abschließend in Aspekten der angewandten Evolutionsbiologie zusammengeführt",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0723240375518799,7.704104423522949,9.479944229125977,9.163664817810059,4.644828796386719
572,evolution,Evolution,Evolution,weitere Erkenntnisse. Die bearbeiteten Inhalte können vertiefend und abschließend in Aspekten der angewandten Evolutionsbiologie zusammengeführt werden. Vergleichende Betrachtungen von Pandemien können hier einen Gegenwartsbezug liefern. Kompetenzraster zu LT Thematischer Zusammenhang: Evolution des Menschen Kompetenzbereich: Allgemeine Formulierung des Standards: Die Lernenden ... Auf den thematischen Zusammenhang bezogene Formulierung des Standards: Die Lernenden ... Sachkompetenz S ... beschreiben biologische Sachverhalte sowie Anwendungen der,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9680057764053345,10.548518180847168,8.964075088500977,8.871407508850098,8.720357894897461
573,evolution,Evolution,Evolution,"biologisch gültigen Definition bewerten die Problematik des RasseBegriffs beim Menschen aus historischer und gesellschaftlicher Sicht und nehmen zum Missbrauch dieses Begriffs aus biologischer Perspektive Stellung. Tab. : Kompetenzraster LT , Evolution des Menschen Strukturierungsvorschlag zu LT - Lebewesen in ihrer Umwelt Thematischer Zusammenhang: Fließgewässer Abb. : Strukturierungsvorschlag LT , Fließgewässer Umweltfaktoren, Ressourcen und Populationen Einfluss abiotischer Umweltfaktoren auf Organismen Biotische Umweltfaktoren",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.1651639938354492,7.981758117675781,8.937692642211914,9.20112419128418,5.99217414855957
574,evolution,Evolution,Evolution,"zwischen Neuronen Eigener Wahlbaustein Medikamente Antidementiva Leistungen des Gehirns Wahrnehmung, Bewegung, Lernen Neuronale Plastizität Störungen des neuronalen Systems Grundlagen der Molekulargenetik - LT Zusammenhänge zwischen genetischem Material, Genprodukten und Merkmal Evolution der Informationsverarbeitung Fachliche Verfahren Leistungen des Gehirns Wahrnehmung, Bewegung, Lernen Kompetenzraster zu LT Thematischer Zusammenhang: Morbus Alzheimer Kompetenzbereich: Allgemeine Formulierung des Standards: Die Lernenden ... Auf den thematischen Zusammenhang bezogene",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.977968692779541,12.298868179321289,10.980704307556152,7.319070339202881,9.785801887512207
575,evolution,Evolution,Evolution,": Kompetenzraster LT , Morbus Alzheimer ABBILDUNGSVERZEICHNIS Abbildung : Kompetenzmodell Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , gesamt Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Gentechnik in der Landwirtschaft Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution der Giraffe Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution des Menschen Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Fließgewässer Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Morbus Alzheimer Tabelle : Form des Pflichtbausteins Tabelle :",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.037491798400879,7.372203350067139,9.958251953125,11.926201820373535,4.63198184967041
576,evolution,Evolution,Evolution,": Kompetenzmodell Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , gesamt Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Gentechnik in der Landwirtschaft Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution der Giraffe Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution des Menschen Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Fließgewässer Abbildung : Strukturierungsvorschlag LT , Morbus Alzheimer Tabelle : Form des Pflichtbausteins Tabelle : Form des Wahlpflichtbausteins Tabelle : Stundenansätze Tabelle :",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.03804349899292,7.367926120758057,9.965132713317871,11.917912483215332,4.656534194946289
577,evolution,Evolution,Evolution,"Tabelle : Übersicht über die Leitthemen und Bausteine Tabelle : Kompetenzraster LT , Sport und Doping Tabelle : Kompetenzraster LT , Gentechnik in der Landwirtschaft Tabelle : Kompetenzraster LT , Evolution der Giraffe Tabelle : Kompetenzraster LT , Evolution des Menschen Tabelle : Kompetenzraster LT , Fließgewässer Tabelle : Kompetenzraster LT , Morbus Alzheimer LITERATURVERZEICHNIS Lübeck, Michael. Basiskonzepte der Erkenntnisgewinnung im",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.034751892089844,7.393570423126221,9.959076881408691,11.915384292602539,4.705065727233887
578,evolution,Evolution,Evolution,"Tabelle : Kompetenzraster LT , Sport und Doping Tabelle : Kompetenzraster LT , Gentechnik in der Landwirtschaft Tabelle : Kompetenzraster LT , Evolution der Giraffe Tabelle : Kompetenzraster LT , Evolution des Menschen Tabelle : Kompetenzraster LT , Fließgewässer Tabelle : Kompetenzraster LT , Morbus Alzheimer LITERATURVERZEICHNIS Lübeck, Michael. Basiskonzepte der Erkenntnisgewinnung im Biologieunterricht. Waxmann Verlag GmbH. Münster. Mayr, Ernst. Konzepte",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.998169422149658,7.417004108428955,9.98209285736084,11.916277885437012,4.64285945892334
579,evolution,Evolution,evolutionäre,"Verwandtschaft Entstehung von Biodiversität Verhalten als Ergebnis von Evolution - Verhaltensökologie Fachliche Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Wahlpflichtbausteine Chemische und präbiologische Evolution Erdgeschichte Lebewesen erobern Land und Luft Fossilien Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Computergestützte Phylogenetik Experimentelle Evolutionsforschung Angewandte Evolutionsbiologie Vom Evolutionsgedanken zur Theorie Tarnen, Warnen, Täuschen Leitthema Lebewesen in ihrer Umwelt Pflichtbausteine Umweltfaktoren, Ressourcen und Populationen Dynamik von Ökosystemen Angewandte Aspekte",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.442812442779541,8.109569549560547,10.176803588867188,10.43418025970459,5.551280498504639
580,evolution,Evolution,evolutionäre,"von Populationen wie auch evolutive Prozesse. Die Evolutionsbiologie liefert darüber hinaus Erkenntnisse zum Selbstverständnis des Menschen, zu seinen sozialen und ökonomischen Interaktionen und somit zur biologischen und kulturellen Entwicklung. Die evolutionäre Zukunft des Menschen ist offen. Er bestimmt durch sein aktives Handeln die Faktoren der zukünftigen Selektion mit und übernimmt damit Verantwortung im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung. Leitthema Entstehung und Entwicklung",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6720376014709473,9.469887733459473,9.756884574890137,7.8905816078186035,7.628933429718018
581,evolution,Evolution,evolutionäre,"einer nachhaltigen Entwicklung. Leitthema Entstehung und Entwicklung des Lebens Abstammung und Verwandtschaft Verhalten als Ergebnis von Evolution - Verhaltensökologie Chemische und Präbiologische Evolution Fossilien Experimentelle Evolutionsforschung Tarnen, Warnen, Täuschen Erdgeschichte Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Angewandte Evolutionsbiologie Eigenes Thema Lebewesen erobern Land und Luft Computergestützte Phylogenetik Vom Evolutionsgedanken zur Theorie Entstehung von Biodiversität Fachliche Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Pflichtbausteine Wahlpflichtbausteine Abstammung",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.5062737464904785,7.993200778961182,10.13034439086914,10.48878002166748,5.538496494293213
582,evolution,Evolution,evolutionäre,"bei Primaten Kooperation und Altruismus Fortpflanzungsverhalten - Paarungsstrategien - sexuelle Selektion Prinzipien der Basiskonzepte - Information und Kommunikation: Codierung und Decodierung von Information Hinweise, Anregungen und mögliche thematische Anknüpfungen - evolutionäre Spieltheorie, z. B. Falke-Taube-Modell Mögliche Vertiefungen und Vernetzungen - Leitthema , Wahlpflichtbaustein: Kommunikation und Sprache - Leitthema , Wahlpflichtbaustein: Verhalten Fachliche Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Grund- und Leistungsfach",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6325429677963257,7.059962749481201,10.942336082458496,5.192553520202637,4.671418190002441
583,evolution,Evolution,evolutionäre,"und Rekonstruktion von Fossilien Methoden der Altersbestimmung besondere Fossilienformen - Brückentiere/Mosaikformen, lebende Fossilien Hinweise und Anregungen - Vergleich von anatomischen und morphologischen Merkmalen - Abwandlungsreihen, z. B. Evolution der Pferde Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo vergleichende Embryologie Steuerung der Individualentwicklung Evolution durch Veränderung von Entwicklungskontrollgenen Hinweise und Anregungen - Larvenformen, Atavismen, Rudimente - regulatorische Gene und Moleküle, homöotische Gene Computergestützte Phylogenetik Konstruktion von",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.8645029067993164,7.3573760986328125,9.695175170898438,7.464720249176025,4.308778762817383
584,evolution,Evolution,evolutionäre,"molekularen Evolution - Manipulationsversuche Hinweise und Anregungen - in-vitro-Evolution: Versuche zur molekularen Evolution von Bakterien und Viren, z. B. Evolutionsprogramm Avida - z. B. Manipulationsversuche beim Hahnenschweifwida, Birkenspanner-Experimente Angewandte Evolutionsbiologie evolutionäre Anpassungen - Resistenzen in Landwirtschaft und Medizin evolutionäre Medizin - Ernährung gestern und heute - Zivilisationskrankheiten - zoonotische Infektionskrankheiten - Pandemien Hinweise und Anregungen - Antibiotikaresistenz - z. B. Hypertonie,",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.7008633613586426,7.961222171783447,10.53334903717041,6.384692668914795,4.813581943511963
585,evolution,Evolution,evolutionäre,"in-vitro-Evolution: Versuche zur molekularen Evolution von Bakterien und Viren, z. B. Evolutionsprogramm Avida - z. B. Manipulationsversuche beim Hahnenschweifwida, Birkenspanner-Experimente Angewandte Evolutionsbiologie evolutionäre Anpassungen - Resistenzen in Landwirtschaft und Medizin evolutionäre Medizin - Ernährung gestern und heute - Zivilisationskrankheiten - zoonotische Infektionskrankheiten - Pandemien Hinweise und Anregungen - Antibiotikaresistenz - z. B. Hypertonie, Adipositas, Diabetes mellitus, Laktoseintoleranz - z. B. Spanische",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.6834423542022705,8.012290954589844,10.48787784576416,6.388967990875244,4.830523490905762
586,evolution,Evolution,evolutionäre,"der Giraffe Strukturierungsvorschlag zu LT - Entstehung und Entwicklung des Lebens Thematischer Zusammenhang: Evolution des Menschen Leistungsfach Abb. : Strukturierungsvorschlag LT , Evolution des Menschen Entstehung von Biodiversität Evolutionstheorien Evolutionsmechanismen Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Kommunikation und Sprache - LT Verhalten - LT Abstammung und Verwandtschaft Evolution des Menschen Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Belege für die Evolution Verhalten als Ergebnis von Evolution Verhaltensökologie Kulturelle",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.088300704956055,7.2887139320373535,9.977008819580078,11.941194534301758,4.497597694396973
587,evolution,Evolution,evolutionären,Menschen. Hypothesen und Materialien zur stammesgeschichtlichen Verwandtschaft werden verglichen und beurteilt und führen zum Nachvollzug des Ursprungs und der Verbreitung des modernen Menschen. Die Erkenntnisse werden durch Aussagen aus der evolutionären Entwicklungsbiologie gestützt. Resultat ist das Wissen über die Einordnung des Menschen zu den Primaten und die Abgrenzung zu nicht wissenschaftlichen Positionen bezüglich der Humanevolution und der systematischen Einteilung des Menschen.,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3821120262145996,7.4395575523376465,9.486571311950684,8.980582237243652,4.398670196533203
588,evolution,Evolution,evolutiv,"Wissen und die Erschließung neuer Inhalte fördern. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoffund Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine mehrperspektivische,",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.389262676239014,12.736701011657715,8.166004180908203,8.67863941192627,11.392067909240723
589,evolution,Evolution,evolutiv,"der komplexesten biologischen Strukturen, das menschlichen Gehirn, verleiht dem Menschen die Fähigkeit, sowohl den Makrokosmos als auch den Mikrokosmos wahrzunehmen. Ein Vergleich der Außenwelterfassung verschiedener Lebewesen führt zur Erkenntnis der evolutiv entstandenen überlebensadäquaten Wahrnehmung. Diese und die Reaktionen auf Veränderungen in der Umwelt sind wesentliche Kennzeichen lebender Systeme. Dabei erfolgt die Rezeption von Reizen durch spezialisierte Sinneszellen. Die Erregungsleitung über das",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.4778499603271484,11.659034729003906,10.909186363220215,7.033684730529785,9.255446434020996
590,evolution,Evolution,evolutive,"fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoffund Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine mehrperspektivische, vernetzte und vertiefte Herangehensweise an Themen und Problemstellungen des Biologieunterrichts und eine Fokussierung auf zentrale Aspekte innerhalb der Vielfalt biologischer Phänomene. Basiskonzepte lassen sich",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.1627864837646484,11.337056159973145,8.784785270690918,8.861296653747559,9.968649864196777
591,evolution,Evolution,evolutive,"sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9201193451881409,11.814148902893066,13.854947090148926,12.654106140136719,12.06661319732666
592,evolution,Evolution,evolutive,"innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9282365441322327,11.740326881408691,13.869133949279785,12.720961570739746,12.12805461883545
593,evolution,Evolution,evolutive,"Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.008015751838684,10.45157527923584,11.722715377807617,5.499500751495361,7.628539562225342
594,evolution,Evolution,evolutive,"Pilzzellen Pro- und Eukaryoten Zellwachstum und -differenzierung Evolution der eukaryotischen Zelle - Endosymbiontentheorie Zellzyklus Mitose und Cytokinese Interphase Basiskonzepte und deren Prinzipien - Struktur und Funktion: Kompartimentierung - individuelle und evolutive Entwicklung: Zelldifferenzierung Hinweise, Anregungen und mögliche thematische Anknüpfungen - Vernetzungen von Systemebenen: Molekular- bis Biosphärenebene - Geschichte der Zellbiologie Mögliche Vertiefungen und Vernetzungen - Leitthema , Wahlpflichtbaustein: Entwicklungsgenetik - Leitthema",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.962268829345703,11.17878246307373,11.424192428588867,5.950314521789551,10.526412963867188
595,evolution,Evolution,evolutive,"Editing - CRISPR-Cas - Gene Drive Bewertung gentechnischer Anwendungen Chancen und Risiken ethische und rechtliche Fragen der Gentechnik Basiskonzepte und deren Prinzipien - Struktur und Funktion: Schlüssel-Schloss-Prinzip - individuelle und evolutive Entwicklung: Selektion Hinweise, Anregungen und mögliche thematische Anknüpfungen - z. B. genetisch veränderte Nutzpflanzen, Patentierung von Nutzpflanzen BNE - Förderung der Bewertungskompetenz: deskriptive und normative Aussagen - Anwendungen mit Bezug",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.354804039001465,10.257433891296387,10.8213472366333,6.531168460845947,8.563220977783203
596,evolution,Evolution,evolutive,"Genetik menschlicher Erkrankungen Familienstammbäume gentherapeutische Verfahren - somatische Gentherapie, Keimbahntherapie Gentest und Beratung polygene Vererbung Stammzellenforschung Krebs - Krebszellen, Onkogene, Anti-Onkogene, personalisierte Medizin Basiskonzepte und deren Prinzipien - individuelle und evolutive Entwicklung: Rekombination - Steuerung und Regelung: Regulation auf molekularer Ebene Hinweise, Anregungen und mögliche thematische Anknüpfungen - Bedeutung der Meiose für die Evolution - Bewertung von z. B. gentherapeutischen Verfahren",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2764065265655518,10.252357482910156,11.381020545959473,6.056695461273193,8.584070205688477
597,evolution,Evolution,evolutive,"Zunahme der Weltbevölkerung, der Verbrauch von Ressourcen und die damit verbundene Frage nach der Biodiversität betreffen somit als Problem der Gegenwart und Zukunft immer die Ökologie von Populationen wie auch evolutive Prozesse. Die Evolutionsbiologie liefert darüber hinaus Erkenntnisse zum Selbstverständnis des Menschen, zu seinen sozialen und ökonomischen Interaktionen und somit zur biologischen und kulturellen Entwicklung. Die evolutionäre Zukunft des Menschen ist",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8687991499900818,10.432132720947266,9.837191581726074,7.065860271453857,7.549739360809326
598,evolution,Evolution,evolutive,"Evolution molekularbiologische Homologien Morphologie und Anatomie - Homologie, Analogie - Konvergenz Paläontologie Biogeographie Evolution des Menschen Ursprung Fossilgeschichte Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen Prinzipien der Basiskonzepte - individuelle und evolutive Entwicklung: Reproduktion Hinweise, Anregungen und mögliche thematische Anknüpfungen - aktuelle Hominiden-Fossilfunde - Archäogenetik, Paläogenetik - Erläuterung der wissenschaftlich nicht haltbaren Einteilung der Menschen in Rassen BNE Mögliche Vertiefungen und Vernetzungen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.446190357208252,7.596476078033447,9.489890098571777,8.523591995239258,4.557896614074707
599,evolution,Evolution,evolutive,"Selektion, Fitness Gendrift, Isolationsmechanismen, Artbildung biologischer Artbegriff Koevolution unterschiedliche Artkonzepte allopatrische und sympatrische Artbildung Evolutionstheorien Evolutionstheorie nach Darwin synthetische Evolutionstheorie Abgrenzung von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen Prinzipien der Basiskonzepte - individuelle und evolutive Entwicklung: Reproduktion, Selektion Hinweise, Anregungen und mögliche thematische Anknüpfungen - z. B. Antibiotikaresistenzen Mögliche Vertiefungen und Vernetzungen - Leitthema , Pflichtbaustein: Vielfalt und Vererbung - Leitthema , Pflichtbaustein: Umweltfaktoren, Ressourcen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.3323917388916016,7.895706653594971,10.561325073242188,6.333595275878906,4.775810718536377
600,evolution,Evolution,evolutive,"der lokalen Umwelt als Ausgangspunkt für handlungsorientiertes und projektorientiertes Arbeiten. Einsicht in die Vernetzung lebender Systeme mit der Umwelt ist die Grundlage für die Entwicklung einer Überlebensstrategie auf unserem Planeten. Evolutive und ökologische Betrachtungsweisen bedingen sich gegenseitig. Umweltfaktoren, Ressourcen und Populationen Angewandte Aspekte der Ökologie BNE Fachliche Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Tiere an extremen Standorten Neobiota - Neozoen und",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.841752827167511,10.473995208740234,9.823494911193848,7.043528079986572,7.463443756103516
601,evolution,Evolution,evolutive,"Bewertungskompetenz - Zoos als Genreserve, Auswilderung Stadtökologie Bauen und Wohnen Boden - Wasser - Klima Tiere und Pflanzen in der Stadt Stadtentwicklung Hinweise und Anregungen - Kartierungen - z. B. evolutive Anpassung von Tieren und Pflanzen Wahlpflichtbaustein eigenes Thema Informationsverarbeitung in Lebewesen Eine der komplexesten biologischen Strukturen, das menschlichen Gehirn, verleiht dem Menschen die Fähigkeit, sowohl den Makrokosmos als auch den",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.7631779909133911,8.822410583496094,9.5808687210083,8.740242004394531,6.703427791595459
602,evolution,Evolution,evolutive,Grundlagen und Ursache von Verhalten Sozialverhalten Angewandte Evolutionsbiologie Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Verhaltensbeobachtungen Die Evolution des Menschen wird vertiefend oder auch beispielhaft als Einstieg für die evolutive Entstehung von Arten durch Evolutionsmechanismen und die Darstellung der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft der Hominiden behandelt. Vergleichende morphologische Untersuchungen z. B. an Schädeln und moderne molekularbiologische Verfahren liefern Belege für die die,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4115129709243774,7.31060791015625,9.796923637390137,9.064652442932129,4.170385837554932
603,evolution,Evolution,evolutiven,Entstehung und Entwicklung des Lebens Die Vielfalt der Organismen auf der Erde ist das Ergebnis eines lange dauernden und immer noch währenden Entwicklungsprozesses. Damit beschreibt das Basiskonzept der individuellen und evolutiven Entwicklung die Veränderung lebender Systeme im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen über verschiedene Zeiträume. Die individuelle Entwicklung ist dabei die Grundlage und der Wandel der Populationen das charakteristische Kennzeichen der Evolution des,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9627843499183655,10.180283546447754,10.578662872314453,6.704400539398193,7.467371463775635
604,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"B. Nervennetz, Ganglien, Strickleiternervensystem, Zentralnervensystem Stress Stressoren Arten von Stress - Eu- und Distress Ablauf einer Stressreaktion Strategien der Stressbewältigung Hinweise und Anregungen - Zusammenspiel von Hormon- und Nervensystem - stammesgeschichtliche Bedeutung der Stressreaktion Emotionen und Motivation Emotionen, Gefühle, Stimmungen - Bedeutung - neuronale Ursachen - physiologische Wirkungen Ursachen und Wirkung von Motivation Hinweise und Anregungen - z. B. Lernen und",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.9056923389434814,12.300314903259277,11.001462936401367,7.2987284660339355,9.7692232131958
605,evolution,Evolution,stammesgeschichtlicher,"erobern Land und Luft Computergestützte Phylogenetik Vom Evolutionsgedanken zur Theorie Entstehung von Biodiversität Fachliche Verfahren und biologische Denk- und Arbeitsweisen Pflichtbausteine Wahlpflichtbausteine Abstammung und Verwandtschaft Grund- und Leistungsfach Leistungsfach Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale zeitliche Dimension von Stammbäumen Belege für die Evolution molekularbiologische Homologien Morphologie und Anatomie - Homologie, Analogie - Konvergenz Paläontologie Biogeographie Evolution des Menschen Ursprung",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.838372707366943,8.090216636657715,9.800619125366211,10.8091402053833,5.64153528213501
606,evolution,Evolution,stammesgeschichtlicher,", Evolution der Giraffe Vom Evolutionsgedanken zur Theorie Angewandte Aspekte der Ökologie - LT Nachhaltige Entwicklung Fossilien Entstehung von Biodiversität Evolutionsmechanismen Evolutionstheorien Abstammung und Verwandtschaft Belege für die Evolution Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Fachliche Verfahren Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft Computergestützte Phylogenetik Die Evolution des Giraffenhalses durch natürliche und/oder sexuelle Selektion stellt einen möglichen Ausgangspunkt dar, um grundlegende Evolutionsmechanismen wie Mutation",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,6.076369762420654,7.051136016845703,9.819557189941406,11.862933158874512,4.318058013916016
607,evolution,Evolution,stammesgeschichtlicher,": Strukturierungsvorschlag LT , Evolution des Menschen Entstehung von Biodiversität Evolutionstheorien Evolutionsmechanismen Evolutionäre Entwicklungsbiologie Evo-Devo Kommunikation und Sprache - LT Verhalten - LT Abstammung und Verwandtschaft Evolution des Menschen Darstellung stammesgeschichtlicher Verwandtschaft Belege für die Evolution Verhalten als Ergebnis von Evolution Verhaltensökologie Kulturelle Evolution Grundlagen und Ursache von Verhalten Sozialverhalten Angewandte Evolutionsbiologie Fachliche Verfahren Abstammung und Verwandtschaft Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Verhaltensbeobachtungen",61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.614802837371826,7.752986431121826,10.322153091430664,10.465028762817383,5.230146884918213
608,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,Abstammung und Verwandtschaft Evolutionsmechanismen Fachliche Verfahren Verhaltensbeobachtungen Die Evolution des Menschen wird vertiefend oder auch beispielhaft als Einstieg für die evolutive Entstehung von Arten durch Evolutionsmechanismen und die Darstellung der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft der Hominiden behandelt. Vergleichende morphologische Untersuchungen z. B. an Schädeln und moderne molekularbiologische Verfahren liefern Belege für die die systematische Einordnung des Menschen. Hypothesen und Materialien zur stammesgeschichtlichen Verwandtschaft,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2976804971694946,7.516939163208008,9.478828430175781,9.032320976257324,4.454233646392822
609,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft der Hominiden behandelt. Vergleichende morphologische Untersuchungen z. B. an Schädeln und moderne molekularbiologische Verfahren liefern Belege für die die systematische Einordnung des Menschen. Hypothesen und Materialien zur stammesgeschichtlichen Verwandtschaft werden verglichen und beurteilt und führen zum Nachvollzug des Ursprungs und der Verbreitung des modernen Menschen. Die Erkenntnisse werden durch Aussagen aus der evolutionären Entwicklungsbiologie gestützt. Resultat ist das,61,LP RheinPfalz Bio Sek2 2022.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3841947317123413,7.486996173858643,9.553211212158203,8.899320602416992,4.381267070770264
610,evolution,Evolution,Evolution,"Reaktion Stoff und Energieumwandlung Umkehrbarkeit Wechselwirkungen Strahlung und Materie Schwingungen und Wellen Felder Magnetismus, Gravitation, elektr. Feld Kraft Energie Energieformen Energiefl uss Energieumwandlung Energieerhaltung Nachhaltigkeit Entwicklung Reproduktion Biologische und technische Evolution Zeitliche Veränderung Lebenszyklen, Verwandtschaft Vielfalt Artenvielfalt, Züchtung Nachhaltigkeit Abb. : Entwicklung der Teilkonzepte in den Themenfeldern Dunkle Felder: Innerhalb dieses Themenfeldes soll das jeweilige Teilkonzept schwerpunktmäßig entwickelt werden. Helle Felder:",61,LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.145089626312256,8.418989181518555,9.847369194030762,11.161175727844238,5.654094219207764
611,evolution,Evolution,Evolution,"indem Eigenschaften auch durch den mikroskopischen zellulären und submikroskopischen molekularen Aufbau erklärt werden können. Im Gegensatz zu technischen Entwicklungen kann die Anpassung von Lebewesen und ihren Strukturen im Verlauf der Evolution nicht zwingend als Optimierungsprozess erkannt werden. Das Wissen über Anpassungsphänomene bildet die Voraussetzung zum späteren Verständnis der Evolutionstheorie. Stoff - Teilchen - Materie Alle erfahrbaren, materiellen Dinge bestehen aus Stoffen",61,LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.131547451019287,11.307106018066406,10.751139640808105,7.1923747062683105,8.894240379333496
612,evolution,Evolution,Evolution,"Evolutionstheorie erklärt: Ein Fortpfl anzungsvorteil, der sich durch eine zufällig erworbene, verbesserte Ressourcennutzung der Umwelt ergibt, bewirkt ein zunehmendes Auftreten dieses Merkmals in der Population folgender Generationen. Das Ergebnis der Evolution ist Angepasstheit. Auch technische Geräte sind Ergebnis eines Optimierungsprozesses und damit einer Entwicklung. Die Eingriffe des Menschen bewirken gewollte und ungewollte Veränderungen der belebten und unbelebten Natur und haben Einfl",61,LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2145682573318481,10.083620071411133,10.983051300048828,6.099069118499756,7.706883907318115
613,evolution,Evolution,Evolution,"Ende der Orientierungsstufe durch Zuchtwahl. Sie zeigen damit ein erstes Verständnis über Mutation und Selektion. Dies wird Grundlage für die Entwicklung der Evolutionstheorie in der Mittelstufe werden. Das Ergebnis der Evolution ist die Angepasstheit von Lebewesen. Am Beispiel der Technikentwicklung können Optimierungsprozesse nachvollzogen werden. Dies führt zu einem Verständnis dahingehend, dass Entwicklung nur dann stattfinden kann, wenn aus einem Überangebot an",61,LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3683629035949707,10.016524314880371,11.027277946472168,6.0945820808410645,7.69126558303833
614,evolution,Evolution,Evolution,"führt zu einem Verständnis dahingehend, dass Entwicklung nur dann stattfinden kann, wenn aus einem Überangebot an Formen und Ideen ausgewählt werden kann. Diese Vorstellung befördert ebenfalls das spätere Verständnis von Evolution. In der Orientierungsstufe wird die Artenvielfalt als schützenswert thematisiert. Reproduktion Zeitliche Veränderungen Biologische und technische Evolution Vielfalt Nachhaltigkeit Kompetenzentwicklung in den Themenfeldern Themenfelder Erkenntnisgewinnung Fragen geleitet forschen und experimentieren beobachten,",61,LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2212584018707275,10.420188903808594,9.472283363342285,7.423407554626465,7.656815052032471
615,evolution,Evolution,Evolution,"Formen und Ideen ausgewählt werden kann. Diese Vorstellung befördert ebenfalls das spätere Verständnis von Evolution. In der Orientierungsstufe wird die Artenvielfalt als schützenswert thematisiert. Reproduktion Zeitliche Veränderungen Biologische und technische Evolution Vielfalt Nachhaltigkeit Kompetenzentwicklung in den Themenfeldern Themenfelder Erkenntnisgewinnung Fragen geleitet forschen und experimentieren beobachten, messen, testen, untersuchen vergleichen, ordnen, bestimmen Daten auffi nden und auswerten modellieren Kommunikation Informationen entnehmen Fokus:",61,LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.649100422859192,10.166056632995605,9.559633255004883,7.727917194366455,7.592294692993164
616,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"sie heute vorfi nden und ist nach wie vor in Veränderung begriffen. Bei der Betrachtung der belebten Natur hat man sowohl die Entwicklung von Individuen einer Art als auch die stammesgeschichtliche Entwicklung der Art im Blick. Die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen und die Veränderung der belebten Natur wird durch die Evolutionstheorie erklärt: Ein Fortpfl anzungsvorteil, der sich durch eine zufällig erworbene,",61,LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0428786277770996,9.883561134338379,10.7028226852417,6.503316402435303,7.435503959655762
617,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"wie vor in Veränderung begriffen. Bei der Betrachtung der belebten Natur hat man sowohl die Entwicklung von Individuen einer Art als auch die stammesgeschichtliche Entwicklung der Art im Blick. Die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen und die Veränderung der belebten Natur wird durch die Evolutionstheorie erklärt: Ein Fortpfl anzungsvorteil, der sich durch eine zufällig erworbene, verbesserte Ressourcennutzung der Umwelt ergibt, bewirkt ein",61,LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9003161787986755,10.012852668762207,10.617924690246582,6.60182523727417,7.3451056480407715
618,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Entwicklung stattfi nden. Hierauf ist bei Unterrichtsplanung in besonderem Maß zu achten. Einige Basiskonzepte werden in der Orientierungsstufe bewusst nicht oder nur propädeutisch eingesetzt, z. B. Wechselwirkung, chemische Reaktion oder stammesgeschichtliche Entwicklung. Jedes Basiskonzept ist in Teilkonzepte gegliedert, die für die Unterrichtsplanung nutzbare Konkretisierungen darstellen, wie am Beispiel Struktur Eigenschaft - Funktion zu sehen ist: Abb. : Ein Phänomen kann durch",61,LP RheinPfalz NaWi Orientierung 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.03450345993042,11.52822494506836,8.311444282531738,9.215177536010742,10.06668758392334
619,evolution,Evolution,Evolution,"phylogenetische Verwandtschaft. erstellen und interpretieren Stammbäume auf der Grundlage von ursprünglichen und abgeleiteten Merkmalen zur Darstellung von phylogenetischer Verwandtschaft. Genetische Variabilität innerhalb von Populationen ändert sich von Generation zu Generation. Evolution führt über die Bildung neuer Arten zu Biodiversität. Sachkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz Kommunikationskompetenz Bewertungskompetenz Die Lernenden... erläutern das Zusammenwirken von Rekombination, Mutation, genetischer Variabilität und phänotypischer Variation, reproduktive Fitness, Isolation und Drift",61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.699197292327881,7.007819652557373,9.26132869720459,6.934258937835693,5.403542518615723
620,evolution,Evolution,Evolution,Sozialverhalten von Primaten. beobachten und dokumentieren geschlechtsspezifische Verhaltensweisen von Primaten und leiten deren adaptiven Wert ab. erklären Maximierung der reproduktiven Fitness anhand von Paarungssystemen bei Primaten funktional. Biologische und kulturelle Evolution führten zum Auftreten des rezenten Menschen. Sachkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz Kommunikationskompetenz Bewertungskompetenz Die Lernenden... vergleichen Hypothesen zum evolutiven Ursprung und zur Ausbreitung des rezenten Menschen. rekonstruieren einen Stammbaum der menschlichen Evolution auf,61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6057506799697876,7.179156303405762,10.902064323425293,5.255970001220703,4.703962802886963
621,evolution,Evolution,Evolution,kulturelle Evolution führten zum Auftreten des rezenten Menschen. Sachkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz Kommunikationskompetenz Bewertungskompetenz Die Lernenden... vergleichen Hypothesen zum evolutiven Ursprung und zur Ausbreitung des rezenten Menschen. rekonstruieren einen Stammbaum der menschlichen Evolution auf Basis ausgewählter morphologischer Merkmale. prüfen Fossilfunde hinsichtlich ihrer Aussagekraft bei der Rekonstruktion von phylogenetischer Verwandtschaft des Menschen. beurteilen den Einfluss der kulturellen Evolution anhand von Sprach- und Werkzeuggebrauch auf,61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.313775658607483,7.603436470031738,9.165358543395996,9.074971199035645,4.846252918243408
622,evolution,Evolution,Evolution,Menschen. rekonstruieren einen Stammbaum der menschlichen Evolution auf Basis ausgewählter morphologischer Merkmale. prüfen Fossilfunde hinsichtlich ihrer Aussagekraft bei der Rekonstruktion von phylogenetischer Verwandtschaft des Menschen. beurteilen den Einfluss der kulturellen Evolution anhand von Sprach- und Werkzeuggebrauch auf die menschliche Evolution. Inhaltsbereich QP - Lebewesen in ihrer Umwelt Wechselbeziehungen zwischen Organismen und Lebensraum bilden Ökosysteme. Biodiversität dient der Beschreibung des Zustands von,61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5731933116912842,7.430501461029053,9.177194595336914,9.09588623046875,4.6050238609313965
623,evolution,Evolution,Evolution,ausgewählter morphologischer Merkmale. prüfen Fossilfunde hinsichtlich ihrer Aussagekraft bei der Rekonstruktion von phylogenetischer Verwandtschaft des Menschen. beurteilen den Einfluss der kulturellen Evolution anhand von Sprach- und Werkzeuggebrauch auf die menschliche Evolution. Inhaltsbereich QP - Lebewesen in ihrer Umwelt Wechselbeziehungen zwischen Organismen und Lebensraum bilden Ökosysteme. Biodiversität dient der Beschreibung des Zustands von Ökosystemen. Sachkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz Kommunikationskompetenz Bewertungskompetenz Die Lernenden... erläutern das,61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5840470790863037,7.5201334953308105,9.031594276428223,9.094070434570312,4.720632553100586
624,evolution,Evolution,evolutive,"sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe",61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9658632278442383,11.796319007873535,13.911911010742188,12.702834129333496,12.111441612243652
625,evolution,Evolution,evolutive,"innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind",61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9371248483657837,11.762939453125,13.869539260864258,12.631464004516602,12.037907600402832
626,evolution,Evolution,evolutive,"Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es",61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0310810804367065,10.4524564743042,11.725240707397461,5.49622917175293,7.62645959854126
627,evolution,Evolution,evolutive,"adaptiven Wert ab. Modellierung und Dokumentation abstrakter oder komplexer biologischer Sachverhalte durch spezifische mediale Repräsentationen. simulieren kontinuierliche und saltatorische Erregungsleitung am Axon und diskutieren Möglichkeiten und Grenzen des Modells. simulieren evolutive Prozesse und diskutieren Möglichkeiten und Grenzen des Modells. Erwartete Kompetenzen Dieses Kerncurriculum gilt für die gymnasiale Oberstufe am Gymnasium und an der Gesamtschule, für das Berufliche Gymnasium, das Abendgymnasium und",61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2627968788146973,11.498649597167969,8.719497680664062,8.839016914367676,10.073493957519531
628,evolution,Evolution,evolutive,"Erkenntnisgewinnungskompetenz Kommunikationskompetenz Bewertungskompetenz Die Lernenden... erläutern das Zusammenwirken von Rekombination, Mutation, genetischer Variabilität und phänotypischer Variation, reproduktive Fitness, Isolation und Drift bei Selektion und Artbildung. beschreiben den populationsgenetischen Artbegriff. simulieren evolutive Prozesse und diskutieren Möglichkeiten und Grenzen des Modells. grenzen die synthetische Evolutionstheorie von nichtwissenschaftlichen Vorstellungen ab. erklären Koevolution ultimat und vermeiden dabei finale Begründungen. Das Verhalten eines Individuums beeinflusst seine",61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.0712034702301025,8.459328651428223,10.98444652557373,5.679295539855957,5.6484174728393555
629,evolution,Evolution,evolutiven,erklären Maximierung der reproduktiven Fitness anhand von Paarungssystemen bei Primaten funktional. Biologische und kulturelle Evolution führten zum Auftreten des rezenten Menschen. Sachkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz Kommunikationskompetenz Bewertungskompetenz Die Lernenden... vergleichen Hypothesen zum evolutiven Ursprung und zur Ausbreitung des rezenten Menschen. rekonstruieren einen Stammbaum der menschlichen Evolution auf Basis ausgewählter morphologischer Merkmale. prüfen Fossilfunde hinsichtlich ihrer Aussagekraft bei der Rekonstruktion von phylogenetischer Verwandtschaft des,61,LP Niedersachsen Bio Gym Sek2 2022.pdf,Niedersachsen,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.637995719909668,7.4116387367248535,10.891722679138184,5.2632551193237305,4.807277202606201
630,evolution,Evolution,Evolution,"durch die Proteinbiosynthese und erklären deren Bedeutung für das Leben. erklären die Bedeutung des alternativen Spleißens für die Erhöhung der Proteinvielfalt bei Eukaryoten, die eine Voraussetzung für Selektionsprozesse in der Evolution darstellt. beschreiben den Eingriff von Viren in die Proteinbiosynthese ihres Wirts und den Vermehrungszyklus von Viren, um Auswirkungen auf den Wirt und mögliche Therapieansätze erläutern zu können. erläutern die Wirkung",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.413316488265991,10.560580253601074,10.813408851623535,6.1876397132873535,8.99107551574707
631,evolution,Evolution,Evolution,"Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben den Ablauf der Meiose bei den unterschiedlichen Geschlechtern und erklären ihre Bedeutung für die geschlechtliche Fortpflanzung. erklären den Zusammenhang zwischen genetischen Neukombinationsprozessen und der Evolution der bisherigen sowie zukünftigen Biodiversität. leiten aus der Auswertung von Karyogrammen verschiedene Typen von Genommutationen ab, beschreiben deren Auswirkungen auf das Lebewesen auf verschiedenen Organisationsebenen und differenzieren zwischen einer Änderung",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4919233322143555,10.045801162719727,11.199012756347656,6.098827838897705,8.75413703918457
632,evolution,Evolution,Evolution,"von gentechnischen Verfahren und bewerten deren gesellschaftliche Auswirkungen. Inhalte zu den Kompetenzen: geschlechtliche Fortpflanzung: Keimzellenbildung durch Meiose Reduktions- und Äquationsteilung, Neukombination des genetischen Materials, Bedeutung für die Biodiversitätsentwicklung und die Evolution Genommutationen: gonosomale Abweichung, Trisomie , Ursachen Non-Disjunction und Folgen; Auswertung von Karyogrammen; Polyploidie bei Pflanzen Genmutationen: Austausch, Verlust oder Einschub von Nukleotiden; Ursachen von Genmutationen Mutagene und Auswirkungen auf die",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4540035724639893,10.101578712463379,11.340468406677246,6.097009181976318,8.660752296447754
633,evolution,Evolution,Evolution,"und Folgen; Auswertung von Karyogrammen; Polyploidie bei Pflanzen Genmutationen: Austausch, Verlust oder Einschub von Nukleotiden; Ursachen von Genmutationen Mutagene und Auswirkungen auf die Proteinfunktion; Bedeutung von Reparaturenzymen; Bedeutung für die Evolution; somatische Mutation, Keimbahnmutation; Mutationen als Ursache für Krebsentstehung Onkogene und Anti-Onkogene Prinzip der Veränderung von Erbanlagen mit molekulargenetischen Techniken; konkrete Technik: u. a. CRISPR/Cas-System Anwendungen der Gentechnik: Beispiele aus Tier-",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3783481121063232,10.301536560058594,11.096997261047363,6.202939987182617,8.6317720413208
634,evolution,Evolution,Evolution,"Pränataldiagnostik, Präimplantationsdiagnostik; ethische Aspekte DNA-Analytik Gentests beim Menschen: Gelelektrophorese, genetischer Fingerabdruck, DNA-Sequenzierung; personalisierte Medizin ethische Gesichtspunkte: z. B. Feststellung der Identität, Massengentests, Gentests als Teil von Gesundheitsprüfungen B Lernbereich : Evolution ca. Std. B .: Evolutionsforschung ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erstellen für ausgewählte Gruppen von Lebewesen einen Stammbaum auch Kladogramm, indem sie molekulare Merkmale vergleichen. vergleichen unterschiedliche",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.7891721725463867,9.76293659210205,11.254210472106934,6.117678642272949,8.448406219482422
635,evolution,Evolution,Evolution,"vergleichen. vergleichen unterschiedliche historische und aktuelle Ansätze zur Systematisierung von Lebewesen und beurteilen deren Aussagekraft. bestimmen unterschiedliche Tier- und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume, Verbreitung des heutigen Menschen Bestimmen, Vergleichen, Ordnen",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2686641216278076,8.663993835449219,8.904867172241211,8.232405662536621,6.055936813354492
636,evolution,Evolution,Evolution,"und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume, Verbreitung des heutigen Menschen Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen; Erstellung eines Stammbaums bzw. Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.3642210960388184,8.189878463745117,9.318092346191406,7.825766086578369,5.710683822631836
637,evolution,Evolution,Evolution,"Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen; Erstellung eines Stammbaums bzw. Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher und abgeleiteter Merkmale; morphologischer Artbegriff B .: Mechanismen der Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beurteilen die Aussagekraft verschiedener Erklärungsansätze zu Mechanismen der Evolution und überprüfen ihre Vereinbarkeit mit dem heutigen Wissensstand der Genetik. wenden die synthetische",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.194716453552246,8.62374210357666,8.765326499938965,8.327611923217773,5.964654445648193
638,evolution,Evolution,Evolution,"Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher und abgeleiteter Merkmale; morphologischer Artbegriff B .: Mechanismen der Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beurteilen die Aussagekraft verschiedener Erklärungsansätze zu Mechanismen der Evolution und überprüfen ihre Vereinbarkeit mit dem heutigen Wissensstand der Genetik. wenden die synthetische Evolutionstheorie an, um die Entstehung der Biodiversität sowie die Entstehung von Arten u. a. in der Ordnung",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.22757625579834,8.473573684692383,8.840683937072754,8.395737648010254,5.750993251800537
639,evolution,Evolution,Evolution,"ab, die sich durch die v. a. sprachliche Weitergabe von erlerntem Verhalten und Wissen an andere und an nachfolgende Generationen ergeben und erklären so die Bedeutung der sozialen und kulturellen Evolution des Menschen und seine weltweite Verbreitung. beschreiben, wie der Mensch seine Umwelt an seine Bedürfnisse aktiv anpasst, vergleichen dies mit den Mechanismen zur Entstehung von Angepasstheiten durch die natürliche Selektion",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8043755292892456,8.491189956665039,9.556695938110352,8.787131309509277,6.321617126464844
640,evolution,Evolution,Evolution,"Variation, natürliche Selektion und Selektionsformen stabilisierend, transformierend, disruptiv, Alleldrift; Fitness Artbildung als Folge von geographischer und ökologischer Isolation; reproduktive Isolation und populationsgenetischer Artbegriff; Problematik des Artbegriffs Koevolution: mutualistisch, antagonistisch kulturelle Evolution: Weitergabe von erlerntem Verhalten, Traditionsbildung, Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung, Informationsspeicherung aktive Veränderungen der Umwelt durch den Menschen: z. B. Rodung, Ackerbau, Viehzucht Grenzen und Gefahren des Eingriffs in natürliche Evolutionsprozesse: z. B.",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.004573345184326,7.880369186401367,11.03758716583252,5.498809814453125,5.231349468231201
641,evolution,Evolution,Evolution,"der Umwelt durch den Menschen: z. B. Rodung, Ackerbau, Viehzucht Grenzen und Gefahren des Eingriffs in natürliche Evolutionsprozesse: z. B. Überzüchtung, Veränderung des Genpools, Sozialdarwinismus B Lernbereich : Verhaltensökologie - Evolution und Angepasstheit von Verhalten ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erklären das Auftreten verschiedener Verhaltensweisen, indem sie deren Einfluss auf die Gesamtfitness des Lebewesens beurteilen. wenden Methoden der",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9936305284500122,9.61149787902832,9.637678146362305,8.319774627685547,7.150025367736816
642,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"aktuelle Ansätze zur Systematisierung von Lebewesen und beurteilen deren Aussagekraft. bestimmen unterschiedliche Tier- und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume, Verbreitung des heutigen Menschen Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als",61,LP Bayern Bio Gym 12 LK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2987027168273926,8.677751541137695,8.969470024108887,8.134748458862305,6.0734710693359375
643,evolution,Evolution,Evolution,"Die Schülerinnen und Schüler ... beschreiben den Ablauf der Meiose bei den unterschiedlichen Geschlechtern und erklären ihre Bedeutung für die geschlechtliche Fortpflanzung. erklären den Zusammenhang zwischen genetischen Neukombinationsprozessen und der Evolution der bisherigen sowie zukünftigen Biodiversität. leiten aus der Auswertung von Karyogrammen verschiedene Typen von Genommutationen ab, beschreiben deren Auswirkungen auf das Lebewesen und differenzieren zwischen einer Änderung des Genotyps, des",61,LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4971671104431152,10.034794807434082,11.179884910583496,6.127377986907959,8.766328811645508
644,evolution,Evolution,Evolution,"von gentechnischen Verfahren und bewerten deren gesellschaftliche Auswirkungen. Inhalte zu den Kompetenzen: geschlechtliche Fortpflanzung: Keimzellenbildung durch Meiose Reduktions- und Äquationsteilung, Neukombination des genetischen Materials, Bedeutung für die Biodiversitätsentwicklung und die Evolution Genommutationen: Trisomie , Ursachen Non-Disjunction und Folgen; Auswertung von Karyogrammen Genmutationen: Austausch, Verlust oder Einschub von Nukleotiden; Ursachen von Genmutationen Mutagene und Auswirkungen auf die Proteinfunktion; Bedeutung von Reparaturenzymen; Bedeutung",61,LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.514768123626709,10.072882652282715,11.298315048217773,6.016911029815674,8.647079467773438
645,evolution,Evolution,Evolution,", Ursachen Non-Disjunction und Folgen; Auswertung von Karyogrammen Genmutationen: Austausch, Verlust oder Einschub von Nukleotiden; Ursachen von Genmutationen Mutagene und Auswirkungen auf die Proteinfunktion; Bedeutung von Reparaturenzymen; Bedeutung für die Evolution; somatische Mutation, Keimbahnmutation Prinzip der Veränderung von Erbanlagen mit molekulargenetischen Techniken, u. a. CRISPR/Cas-System Anwendungen der Gentechnik: Beispiele aus Tier- und Pflanzenzucht, Lebensmittelproduktion oder Medikamentenherstellung; Gentherapie; ethische Aspekte z. B.",61,LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4581172466278076,10.305920600891113,11.011743545532227,6.275019645690918,8.711587905883789
646,evolution,Evolution,Evolution,"der genetischen Familienberatung: Familienstammbaumanalyse, Heterozygotentest, Pränataldiagnostik DNA-Analytik Gentests beim Menschen: Gelelektrophorese, genetischer Fingerabdruck, DNA-Sequenzierung ethische Gesichtspunkte: z. B. Feststellung der Identität, Massengentests, Gentests als Teil von Gesundheitsprüfungen B Lernbereich : Evolution ca. Std. B .: Evolutionsforschung ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erstellen für ausgewählte Gruppen von Lebewesen einen Stammbaum auch Kladogramm, indem sie molekulare Merkmale vergleichen. vergleichen unterschiedliche",61,LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.9451663494110107,9.658880233764648,11.16435718536377,6.125699043273926,8.432146072387695
647,evolution,Evolution,Evolution,"vergleichen. vergleichen unterschiedliche historische und aktuelle Ansätze zur Systematisierung von Lebewesen und beurteilen deren Aussagekraft. bestimmen unterschiedliche Tier- und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen;",61,LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2843735218048096,8.678789138793945,8.885130882263184,8.245899200439453,6.05814790725708
648,evolution,Evolution,Evolution,"Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen; Erstellung eines Stammbaums bzw. Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher und abgeleiteter Merkmale; morphologischer Artbegriff B .: Mechanismen der Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beurteilen die Aussagekraft verschiedener Erklärungsansätze zu Mechanismen der Evolution und überprüfen ihre Vereinbarkeit mit dem heutigen Wissensstand der Genetik. wenden die synthetische",61,LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2179737091064453,8.60110092163086,8.775174140930176,8.356732368469238,5.934537887573242
649,evolution,Evolution,Evolution,"Kladogramms durch Vergleich ursprünglicher und abgeleiteter Merkmale; morphologischer Artbegriff B .: Mechanismen der Evolution ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... beurteilen die Aussagekraft verschiedener Erklärungsansätze zu Mechanismen der Evolution und überprüfen ihre Vereinbarkeit mit dem heutigen Wissensstand der Genetik. wenden die synthetische Evolutionstheorie an, um die Entstehung der Biodiversität sowie die Entstehung von Arten als Zusammenspiel der Evolutionsfaktoren zu",61,LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2271196842193604,8.45604419708252,8.865239143371582,8.36771297454834,5.753913402557373
650,evolution,Evolution,Evolution,"Selektionsformen stabilisierend, transformierend, disruptiv, Alleldrift; Fitness Artbildung als Folge von geographischer und ökologischer Isolation; reproduktive Isolation und populationsgenetischer Artbegriff; Problematik des Artbegriffs Koevolution: mutualistisch, antagonistisch B Lernbereich : Verhaltensökologie - Evolution und Angepasstheit von Verhalten ca. Std. Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler ... erklären das Auftreten verschiedener Verhaltensweisen, indem sie deren Einfluss auf die Gesamtfitness des Lebewesens beurteilen. wenden Methoden der",61,LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8410605192184448,7.974143028259277,11.025911331176758,5.533178329467773,5.317476749420166
651,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"aktuelle Ansätze zur Systematisierung von Lebewesen und beurteilen deren Aussagekraft. bestimmen unterschiedliche Tier- und Pflanzenarten. Inhalte zu den Kompetenzen: molekularbiologische Homologien als Belege für die Evolution: Basensequenzvergleich, Aminosäuresequenzvergleich Rekonstruktion der Stammesgeschichte von Organismen; natürliches System als Einteilung der Lebewesen aufgrund ihrer Verwandtschaft; Stammbäume Bestimmen, Vergleichen, Ordnen und Systematisieren der Lebewesen als fachgemäße Arbeitsweisen an ausgewählten Beispielen; Erstellung eines Stammbaums bzw. Kladogramms",61,LP Bayern Bio Gym 12 GK 2024.pdf,Bayern,Gym,12,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.3208370208740234,8.650566101074219,8.941436767578125,8.198930740356445,6.060713768005371
652,evolution,Evolution,Evolution,Faches Biologie Kompetenzen Didaktische Hinweise Prozessbezogene Kompetenzen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen Klassen / Hinweis zu den Klassen / Klassen / Zelle und Stoffwechsel Humanbiologie Ökologie Klassen / Evolution Genetik Immunbiologie Zellbiologie Klassen / Basisfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie Angewandte Biologie Klassen / Leistungsfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie,61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.05653190612793,9.200667381286621,9.774882316589355,11.397409439086914,6.211573123931885
653,evolution,Evolution,Evolution,Klassen / Hinweis zu den Klassen / Klassen / Zelle und Stoffwechsel Humanbiologie Ökologie Klassen / Evolution Genetik Immunbiologie Zellbiologie Klassen / Basisfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie Angewandte Biologie Klassen / Leistungsfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie und Hormone Angewandte Biologie Immunsystem Operatoren Anhang Verweise Abkürzungen Geschlechtergerechte Sprache Besondere Schriftauszeichnungen,61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.036549091339111,9.19286823272705,9.752277374267578,11.422176361083984,6.2280097007751465
654,evolution,Evolution,Evolution,/ Evolution Genetik Immunbiologie Zellbiologie Klassen / Basisfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie Angewandte Biologie Klassen / Leistungsfach Biomoleküle und molekulare Genetik Stoff- und Energieumwandlung Evolution Ökologie Neurobiologie und Hormone Angewandte Biologie Immunsystem Operatoren Anhang Verweise Abkürzungen Geschlechtergerechte Sprache Besondere Schriftauszeichnungen Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Bildungswert des Faches Biologie Die Biologie versteht sich heute als eine interdisziplinäre,61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.038571834564209,9.184883117675781,9.783271789550781,11.407470703125,6.209911823272705
655,evolution,Evolution,Evolution,"des Bildungsplans wird an vielen Themen deutlich. Die Fortpflanzung und Entwicklung des Menschen und die Ökologie werden in allen Klassenstufen mit unterschiedlichem Fokus thematisiert. Die Cytologie und Stoffwechselprozesse sowie Genetik, Evolution und die Informationssysteme werden in der Mittelstufe mit dem Schwerpunkt auf zellulärer Ebene und in der Kursstufe vertieft mit dem Schwerpunkt auf molekularer Ebene unterrichtet. Die prozessbezogenen Kompetenzen werden schrittweise",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.246900796890259,11.008208274841309,8.740151405334473,9.124202728271484,9.202695846557617
656,evolution,Evolution,Evolution,GEO Analyse ausgewählter Räume in Deutschland und Europa RRK Welt und Verantwortung BNE Kriterien für nachhaltigkeitsfördernde und -hemmende Handlungen MB Information und Wissen VB Umgang mit eigenen Ressourcen Klassen / Evolution Die Schülerinnen und Schüler können die Selektionstheorie Darwins darstellen und zur Erklärung von Angepasstheiten anwenden. Die stammesgeschichtliche Entwicklung können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen. Die Schülerinnen und Schüler können vergleichende,61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2064465284347534,9.853832244873047,9.081391334533691,8.400229454040527,7.625524520874023
657,evolution,Evolution,Evolution,"Beispiel Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern Fossilien, Homologie Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung , GEO Grundlegende exogene Prozesse die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , Genetik Die Schülerinnen und Schüler können an einem einfachen Modell die Eigenschaften der DNA erläutern. Sie können die Weitergabe",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.234294891357422,7.809277534484863,8.337124824523926,8.406373023986816,4.995256423950195
658,evolution,Evolution,Evolution,"Biomoleküle und molekulare Genetik Ökologie CH.V Chemische Reaktion PH.V Energie Aufbauender Stoffwechsel Fotosynthese Angepasstheiten von Pflanzen an die Fotosynthese auf verschiedenen Systemebenen erläutern Laubblätter, Chloroplasten Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation Zellbiologie Evolution den Zusammenhang zwischen dem Absorptionsspektrum von Chlorophyll und dem Wirkungsspektrum der Fotosynthese erläutern Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , , , PH.V Optik und Akustik die Bedeutung und den Zusammenhang von Primär-",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.71174430847168,11.50654125213623,11.089821815490723,5.871376037597656,11.022965431213379
659,evolution,Evolution,Evolution,"vergleichen die Stoff- und Energiebilanz der Zellatmung und ihrer Teilprozesse darstellen Glykolyse, oxidative Decarboxylierung, Citratzyklus, Atmungskette Kommunikation , , , Zellbiologie Biomoleküle und molekulare Genetik Bewertung , Zelle und Stoffwechsel Evolution Die Schülerinnen und Schüler nutzen die synthetische Evolutionstheorie als grundlegende Erklärungstheorie biologischer Phänomene. Sie können die Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung neuer Arten auf populationsgenetischer Ebene erklären. Unangemessene finale",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.9459283351898193,11.070597648620605,10.59514045715332,6.792018413543701,10.662800788879395
660,evolution,Evolution,Evolution,"Selektionstheorie und der Stammesgeschichte als naturwissenschaftliche Theorie, die falsifizierbare und in die Vergangenheit gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver Fitness begründen evolutive Anpassungsprozesse nach der synthetischen Evolutionstheorie erklären genetische Variabilität durch Mutation und Rekombination, Selektion, Isolation, Gendrift den biologischen",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6524107456207275,8.220978736877441,7.97167444229126,8.211520195007324,4.26074743270874
661,evolution,Evolution,Evolution,"wechselseitigen Anpassungsprozess zweier Arten an einem Beispiel darstellen den adaptiven Wert von Verhalten an einem Beispiel begründen Kosten-Nutzen-Analyse zum Beispiel bei Gruppenbildung, Egoismus, Altruismus, Aggression Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Evolution Genetik Biomoleküle und molekulare Genetik Die Schülerinnen und Schüler können Stammesgeschichte und Verwandtschaft Merkmale kriteriengeleitet als homolog oder nicht homolog identifizieren und Konvergenzen als Angepasstheiten aufgrund ähnlicher Selektionsbedingungen erklären ursprüngliche",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.5119867324829102,6.228928565979004,11.29485034942627,4.685783386230469,3.5998709201812744
662,evolution,Evolution,Evolution,"molekulare Genetik Ökologie CH.V Chemische Reaktion PH.V Energie Aufbauender Stoffwechsel Fotosynthese Angepasstheiten von Pflanzen an die Fotosynthese auf verschiedenen Systemebenen erläutern Laubblätter, Chloroplasten, Vergleich C-/C-Pflanzen Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation Zellbiologie Evolution die Chromatografie als Trennverfahren und die Bedeutung der Blattpigmente im Lichtsammelkomplex beschreiben Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , CH.V Bindungs- und Wechselwirkungsmodelle BO Fachspezifische und handlungsorientierte Zugänge zur Arbeits- und Berufswelt",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.725505828857422,11.50096607208252,11.104503631591797,5.839090824127197,11.055484771728516
663,evolution,Evolution,Evolution,"und Energiebilanz des aeroben und anaeroben Glukoseabbaus alkoholische Gärung und Milchsäuregärung vergleichen Kommunikation , , , BO Fachspezifische und handlungsorientierte Zugänge zur Arbeits- und Berufswelt Bewertung , Zelle und Stoffwechsel Evolution Die Schülerinnen und Schüler nutzen die synthetische Evolutionstheorie als grundlegende Erklärungstheorie biologischer Phänomene. Sie können die Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung neuer Arten auf populationsgenetischer Ebene erklären. Unangemessene finale",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.932403087615967,11.062481880187988,10.526678085327148,6.848241806030273,10.66126823425293
664,evolution,Evolution,Evolution,"aus der Selektionstheorie und der Stammesgeschichte als naturwissenschaftliche Theorie, die falsifizierbare und in die Vergangenheit gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Kenntnisse zur biologischen und kulturellen Evolution des Menschen liefern einen Beitrag zum Selbstverständnis in einem evolutionsbiologisch geprägten Weltbild. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6631052494049072,8.200563430786133,8.02017593383789,8.208250045776367,4.278773784637451
665,evolution,Evolution,Evolution,"sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Kenntnisse zur biologischen und kulturellen Evolution des Menschen liefern einen Beitrag zum Selbstverständnis in einem evolutionsbiologisch geprägten Weltbild. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver Fitness begründen ultimate, historisch-kausale Erklärung Die Schülerinnen und Schüler können evolutive Anpassungsprozesse nach der synthetischen Evolutionstheorie erklären genetische Variabilität durch",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3331577777862549,9.621676445007324,8.874053001403809,8.704590797424316,7.7410569190979
666,evolution,Evolution,Evolution,"Isolation, Gendrift den biologischen Artbegriff erklären und Artbildungsprozesse erläutern allopatrische und sympatrische Artbildung, adaptive Radiation Koevolution als wechselseitigen Anpassungsprozess zweier Arten an einem Beispiel darstellen Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Evolution Genetik Biomoleküle und molekulare Genetik proximate und ultimate Erklärungen unterscheiden unter anderem an Beispielen des Sozialverhaltens von Primaten den adaptiven Wert von Verhalten an einem Beispiel begründen Kosten-Nutzen-Analyse zum Beispiel",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3243799209594727,8.308989524841309,11.515007019042969,5.0119853019714355,5.839629173278809
667,evolution,Evolution,Evolution,", die Evolutionstheorie als naturwissenschaftliche Theorie gegenüber nicht-naturwissenschaft-lichen Vorstellungen zur Entstehung von Artenvielfalt abgrenzen Kommunikation , ETH Freiheit und Anthropologie ETH Freiheit und Anthropologie REV Gott REV Gott RRK Gott Evolution des Menschen die stammesgeschichtliche Verwandtschaft und die Ausbreitung von Menschenarten Hominini anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Besonderheiten der Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.6048190593719482,7.199986457824707,8.629199028015137,10.156753540039062,4.329103946685791
668,evolution,Evolution,Evolution,"und Anthropologie ETH Freiheit und Anthropologie REV Gott REV Gott RRK Gott Evolution des Menschen die stammesgeschichtliche Verwandtschaft und die Ausbreitung von Menschenarten Hominini anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Besonderheiten der Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter Gang, Präzisionsgriff; Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung; Widerlegung des Konzepts der Menschenrassen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , , , , , Evolution",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.6210417151451111,7.177873611450195,8.6304931640625,10.100473403930664,4.351839065551758
669,evolution,Evolution,Evolution,"Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter Gang, Präzisionsgriff; Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung; Widerlegung des Konzepts der Menschenrassen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , , , , , Evolution Ökologie Das Inhaltsfeld Ökologie ermöglicht vielfältige handlungsorientierte Zugänge unter Berücksichtigung von qualitativer und quantitativer Arbeit im Freiland und auf Exkursionen. Ausgehend von der Erläuterung ausgewählter Angepasstheiten und Wechselwirkungen von Arten",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8390266299247742,8.729632377624512,9.466963768005371,8.692809104919434,6.621824741363525
670,evolution,Evolution,evolutionäre,"entwickeln und verändern sich. Die Individualentwicklung findet auf der Ebene der Zellen, Gewebe, Organe und Organismen statt. Keimung, Wachstum oder der Lebenszyklus vom Embryo bis zum Tod sind Beispiele hierfür. Evolutionäre Entwicklung ist gekennzeichnet durch die Veränderung von Populationen. Mutationen, Neukombination der Gene und Selektionsprozesse halten diesen Prozess aufrecht und sichern den Fortbestand vielfältigen Lebens, auch bei sich ändernden Umweltbedingungen. Inhaltsbezogene",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9417147636413574,10.882179260253906,11.773101806640625,5.4737982749938965,8.905065536499023
671,evolution,Evolution,evolutive,"gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver Fitness begründen evolutive Anpassungsprozesse nach der synthetischen Evolutionstheorie erklären genetische Variabilität durch Mutation und Rekombination, Selektion, Isolation, Gendrift den biologischen Artbegriff erklären und Artbildungsprozesse erläutern allopatrische und sympatrische Artbildung Koevolution als wechselseitigen Anpassungsprozess",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.721150279045105,8.86440372467041,11.07032585144043,5.639779090881348,6.0218024253845215
672,evolution,Evolution,evolutive,"geprägten Weltbild. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten im Genpool einer Population mit unterschiedlicher reproduktiver Fitness begründen ultimate, historisch-kausale Erklärung Die Schülerinnen und Schüler können evolutive Anpassungsprozesse nach der synthetischen Evolutionstheorie erklären genetische Variabilität durch Mutation und Rekombination, Selektion, Isolation, Gendrift den biologischen Artbegriff erklären und Artbildungsprozesse erläutern allopatrische und sympatrische Artbildung, adaptive Radiation Koevolution als",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.8016853332519531,8.7716703414917,11.125577926635742,5.55675745010376,5.937764644622803
673,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung neuer Arten auf populationsgenetischer Ebene erklären. Unangemessene finale Begründungen werden vermieden. Schülerinnen und Schüler erfassen die Evolutionstheorie an Beispielen aus der Selektionstheorie und der Stammesgeschichte als naturwissenschaftliche Theorie, die falsifizierbare und in die Vergangenheit gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Die Schülerinnen und Schüler können Mechanismen der Evolution Änderungen der Allelhäufigkeiten",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7979581356048584,8.333207130432129,8.061674118041992,8.162344932556152,4.356710433959961
674,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"von Verhalten an einem Beispiel begründen Kosten-Nutzen-Analyse zum Beispiel bei Gruppenbildung, Egoismus, Altruismus, Aggression Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Evolution Genetik Biomoleküle und molekulare Genetik Die Schülerinnen und Schüler können Stammesgeschichte und Verwandtschaft Merkmale kriteriengeleitet als homolog oder nicht homolog identifizieren und Konvergenzen als Angepasstheiten aufgrund ähnlicher Selektionsbedingungen erklären ursprüngliche und abgeleitete Merkmale identifizieren und zur Prüfung von Stammbaumhypothesen nutzen homologe",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.5266427993774414,6.195247173309326,11.318583488464355,4.665392875671387,3.57561993598938
675,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Entstehung von Angepasstheiten und die Bildung neuer Arten auf populationsgenetischer Ebene erklären. Unangemessene finale Begründungen werden vermieden. Schülerinnen und Schüler erfassen die Evolutionstheorie an Beispielen aus der Selektionstheorie und der Stammesgeschichte als naturwissenschaftliche Theorie, die falsifizierbare und in die Vergangenheit gerichtete Hypothesen bearbeitet, und grenzen sie gegen nicht-naturwissenschaftliche Vorstellungen ab. Kenntnisse zur biologischen und kulturellen Evolution des Menschen liefern einen Beitrag",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7183737754821777,8.25227165222168,8.058961868286133,8.159891128540039,4.319024562835693
676,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"unter anderem an Beispielen des Sozialverhaltens von Primaten den adaptiven Wert von Verhalten an einem Beispiel begründen Kosten-Nutzen-Analyse zum Beispiel bei Gruppenbildung, Egoismus, Altruismus, Aggression Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Stammesgeschichte und Verwandtschaft Merkmale kriteriengeleitet als homolog oder nicht homolog identifizieren und Konvergenzen als Angepasstheiten aufgrund ähnlicher Selektionsbedingungen erklären ursprüngliche und abgeleitete Merkmale identifizieren und zur Prüfung von Stammbaumhypothesen nutzen homologe",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.5085880756378174,6.1859259605407715,11.334294319152832,4.682826042175293,3.5965230464935303
677,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,-hemmende Handlungen MB Information und Wissen VB Umgang mit eigenen Ressourcen Klassen / Evolution Die Schülerinnen und Schüler können die Selektionstheorie Darwins darstellen und zur Erklärung von Angepasstheiten anwenden. Die stammesgeschichtliche Entwicklung können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen. Die Schülerinnen und Schüler können vergleichende Befunde an Fossilien und rezenten Arten als weitere Belege für Evolutionsprozesse anführen. Sie können die stammesgeschichtliche Entwicklung,61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2228446006774902,7.943016529083252,8.455944061279297,8.33879566192627,5.0506486892700195
678,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Die stammesgeschichtliche Entwicklung können sie anhand eines Beispiels nachvollziehen. Die Schülerinnen und Schüler können vergleichende Befunde an Fossilien und rezenten Arten als weitere Belege für Evolutionsprozesse anführen. Sie können die stammesgeschichtliche Entwicklung des Menschen beschreiben. Die Schülerinnen und Schüler können die Entstehung von Angepasstheiten bei Arten im Sinne der Evolutionstheorie Darwins erläutern Variabilität, Vererbbarkeit, Überproduktion, Konkurrenz, Selektion Erkenntnisgewinnung Kommunikation BNE Komplexität",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.095115900039673,7.898107051849365,8.321805000305176,8.369501113891602,4.957942962646484
679,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Schülerinnen und Schüler können die Entstehung von Angepasstheiten bei Arten im Sinne der Evolutionstheorie Darwins erläutern Variabilität, Vererbbarkeit, Überproduktion, Konkurrenz, Selektion Erkenntnisgewinnung Kommunikation BNE Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels erläutern zum Beispiel Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern Fossilien, Homologie Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.1456751823425293,7.944046974182129,8.438438415527344,8.274629592895508,4.959548473358154
680,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"naturwissenschaftliche Theorie gegenüber nicht-naturwissenschaft-lichen Vorstellungen zur Entstehung von Artenvielfalt abgrenzen Kommunikation , ETH Freiheit und Anthropologie ETH Freiheit und Anthropologie REV Gott REV Gott RRK Gott Evolution des Menschen die stammesgeschichtliche Verwandtschaft und die Ausbreitung von Menschenarten Hominini anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Besonderheiten der Evolution des Menschen erläutern und die Bedeutung kultureller Entwicklungen darstellen zum Beispiel aufrechter Gang, Präzisionsgriff; Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung;",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,3,Natuerliche Selektion,0.6132934093475342,7.179353713989258,8.634893417358398,10.132171630859375,4.337564468383789
681,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,Basiskonzepte werden Inhalte über die Klassenstufen hinweg vernetzt. Beispielsweise werden in den unteren Klassenstufen Angepasstheiten von Lebewesen beschrieben und in der Mittelstufe und der Oberstufe auf ihre ökologischen Bedingungen und stammesgeschichtlichen Ursachen zurückgeführt. Der spiralcurriculare Aufbau des Bildungsplans wird an vielen Themen deutlich. Die Fortpflanzung und Entwicklung des Menschen und die Ökologie werden in allen Klassenstufen mit unterschiedlichem Fokus thematisiert. Die,61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.691864013671875,11.359482765197754,8.531641006469727,9.205973625183105,9.6827392578125
682,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"Selektion Erkenntnisgewinnung Kommunikation BNE Komplexität und Dynamik nachhaltiger Entwicklung die stammesgeschichtliche Entwicklung anhand eines Beispiels erläutern zum Beispiel Entwicklung der ersten Landwirbeltiere, der Vögel, der Wale, der Blütenpflanzen Belege der stammesgeschichtlichen Verwandtschaft erläutern Fossilien, Homologie Erkenntnisgewinnung , , Kommunikation , Bewertung , GEO Grundlegende exogene Prozesse die Evolution zum modernen Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde darstellen Erkenntnisgewinnung , Kommunikation , Genetik Die",61,LP BaWü Bio Gym 2022.pdf,BaWü,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.390380859375,7.741168022155762,8.03279972076416,8.72727108001709,5.5141401290893555
683,evolution,Evolution,Evolution,zwischen Organismen untereinander und mit ihrer Umwelt im Ökosystem Wald erläutern Einführungsphase - Vererbungsvorgänge als Merkmal des Lebens darstellen und deren Gesetzmäßigkeiten anwenden - Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren Grundlegendes Anforderungsniveau Schuljahrgänge Kompetenzschwerpunkte / Qualifikationsphase - Vom Reiz zur Reaktion - Prozesse der Informationsverarbeitung auf zellulärer und physiologischer Grundlage erklären - Von der DNA zum Merkmal - Konstanz,61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.8707525730133057,10.01398754119873,8.909760475158691,8.352234840393066,7.045222759246826
684,evolution,Evolution,Evolution,"Digitalität Deutsch, Französisch, Italienisch, Latein, Griechisch, Physik, Evangelischer Religionsunterricht, Geographie, Informatik Produktion und Konsum Deutsch, Spanisch, Russisch, Latein, Griechisch, Geschichte, Sozialkunde, Geographie, Kunst Kompetenzschwerpunkt: Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren Sachkompetenz - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme darstellen und den biologischen Artbegriff anwenden - biologische Phänomene auf ultimater und proximater Ebene analysieren - strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.816996097564697,8.271684646606445,9.818167686462402,10.87905502319336,5.560946464538574
685,evolution,Evolution,Evolution,"Latein, Griechisch, Physik, Evangelischer Religionsunterricht, Geographie, Informatik Produktion und Konsum Deutsch, Spanisch, Russisch, Latein, Griechisch, Geschichte, Sozialkunde, Geographie, Kunst Kompetenzschwerpunkt: Biologische Phänomene auf der Grundlage der Evolution interpretieren Sachkompetenz - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme darstellen und den biologischen Artbegriff anwenden - biologische Phänomene auf ultimater und proximater Ebene analysieren - strukturelle und funktionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen als Ergebnis",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.703850746154785,8.241154670715332,9.778327941894531,10.728906631469727,5.4911346435546875
686,evolution,Evolution,Evolution,"deuten - Menschenaffe und Mensch hinsichtlich anatomischer, genetischer und verhaltensbiologischer Merkmale vergleichen und verwandtschaftliche Beziehungen ableiten - Variabilität als Folge von Rekombination, Mutation bzw. Modifikation sowie deren Bedeutung für die Evolution an Beispielen beschreiben und erklären - Fossilien, Mosaikformen und homologe Organe als Evolutionsbelege interpretieren - Spezialisierung als Evolutionstendenz exemplarisch erläutern - Darwins Evolutionstheorie mit einer weiteren Evolutionstheorie vergleichen Erkenntnisgewinnungskompetenz -",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.622556686401367,7.739292621612549,10.014223098754883,7.158639430999756,4.146965980529785
687,evolution,Evolution,Evolution,beobachten und beschreiben - Angepasstheit von Organismen an Umweltbedingungen sowie deren Variabilität beobachten und beschreiben sowie auf der Grundlage des Variations-Selektionsmechanismus erklären SE oder LDE Fossilien als Belege für die Evolution modellhaft nachbilden SE Modellexperiment zur Selektion durchführen und auswerten - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen unter Nutzung von Stammbäumen analysieren CS Prinzip des Variations-Selektionsmechanismus mithilfe von Simulationssoftware als Grundlage der Auslesezüchtung,61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.0564827919006348,8.038989067077637,8.946505546569824,7.591583251953125,5.338034152984619
688,evolution,Evolution,Evolution,"kritisch bewerten Grundlegende Wissensbestände - biologischer Artbegriff, natürliche und künstliche Systeme zur Ordnung der Organismen, - Reiche-System - ultimate und proximate Betrachtungsebene - Evolutionstheorie von Darwin, Variations-Selektionsmechanismus - Belege der Evolution: Fossilien, Mosaikformen, homologe Organe - Spezialisierung - Auslesezüchtung - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen Verbindliche Schülerexperimente - Modellexperiment zur Selektion Möglichkeiten zur Abstimmung im Schuljahrgang - Deutsch: Pragmatische Texte verstehen, reflektieren",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.0465080738067627,8.233763694763184,9.612571716308594,7.985775947570801,5.451409339904785
689,evolution,Evolution,Evolution,"Kompetenzschwerpunkt: Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern Sachkompetenz - Biodiversität auf verschiedenen Systemebenen beschreiben z. B. genetische Variabilität, Artenvielfalt, Vielfalt der Ökosysteme - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme sowie Entstehung und Veränderung der Arten mithilfe der synthetischen Evolutionstheorie exemplarisch erklären - anatomisch-morphologische, zelluläre und molekulare Belege für die synthetische Evolutionstheorie anhand von Materialien erläutern",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.279996156692505,8.604011535644531,9.607929229736328,7.426025390625,6.333586692810059
690,evolution,Evolution,Evolution,"ohne finale Begründungen argumentieren - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen - verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf Übereinstimmungen prüfen - Belege zur Evolution auf unterschiedlichen Organisationsebenen im Internet recherchieren und Lern- sowie Arbeitsergebnisse sach- und adressatengerecht präsentieren - Herkunft, Qualität und Vertrauenswürdigkeit sowie Intention unterschiedlicher Quellen zu evolutionsbiologischen Sachverhalten analysieren - biologische Phänomene",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.662637233734131,8.72911262512207,8.466090202331543,8.04608154296875,5.887637615203857
691,evolution,Evolution,Evolution,"Kompetenzschwerpunkt: Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern Sachkompetenz - Biodiversität auf verschiedenen Systemebenen beschreiben z. B. genetische Variabilität, Artenvielfalt, Vielfalt der Ökosysteme - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme sowie Entstehung und Veränderung der Arten mithilfe der Synthetischen Evolutionstheorie exemplarisch erklären - anatomisch-morphologische, zelluläre und molekulare Belege für die Synthetische Evolutionstheorie auch mit Bezug zum",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.289008378982544,8.591699600219727,9.611159324645996,7.444206237792969,6.320933818817139
692,evolution,Evolution,Evolution,"zur Erforschung der Stammesgeschichte erläutern sowie Möglichkeiten und Grenzen des Erkenntnisgewinnungsprozesses reflektieren - Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Hypothesen zu einzelnen Aspekten der Evolution des Menschen anhand von Materialien widerlegen oder stützen - Fragestellungen zur selektiven Wirkung von Umweltfaktoren entwickeln - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie phylogenetische",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4117231369018555,8.327887535095215,8.189985275268555,8.488407135009766,5.2627739906311035
693,evolution,Evolution,Evolution,ohne finale Begründungen argumentieren - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen - verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf Übereinstimmungen prüfen - Belege zur Evolution auf unterschiedlichen Organisationsebenen im Internet recherchieren und Lern- sowie Arbeitsergebnisse sach- und adressatengerecht präsentieren - Entstehung von Antibiotikaresistenzen in analogen und digitalen Medien recherchieren und unter evolutionären Aspekten interpretieren -,61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6919097900390625,8.84821605682373,8.514427185058594,8.021862983703613,6.116420745849609
694,evolution,Evolution,Evolution,"der Arten hinsichtlich ihrer Herkunft und in Bezug auf spezifische Interessenlagen beurteilen und ihre Überprüfbarkeit diskutieren z. B. Kreationismus - Möglichkeiten und Grenzen biologischer Sichtweisen in Bezug auf die kulturelle Evolution des Menschen beurteilen Grundlegende Wissensbestände - Biodiversität in verschiedenen Systemebenen - Synthetische Evolutionstheorie: Genpool, Allelfrequenz, genetische Variabilität, transformierende, stabilisierende und aufspaltende Selektion, Gendrift Flaschenhalseffekt und Gründereffekt, Genfluss, Isolationsmechanismen, sympatrische und",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8225030899047852,8.262694358825684,8.093951225280762,8.095478057861328,4.316366672515869
695,evolution,Evolution,Evolution,"Konvergenz - natürliche und sexuelle Selektion - Fitnesskonzept: direkte und indirekte Fitness, Altruismus, Kosten-Nutzen-Betrachtung, evolutionsstabile Strategie - Evolutionstendenzen: Coevolution, Spezialisierung und adaptive Radiation - Klimaregeln Allensche Regel, Bergmannsche Regel - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Q ll L d t l S",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7990869283676147,7.302557945251465,11.082653999328613,5.207557678222656,4.808535099029541
696,evolution,Evolution,Evolution,"Kosten-Nutzen-Betrachtung, evolutionsstabile Strategie - Evolutionstendenzen: Coevolution, Spezialisierung und adaptive Radiation - Klimaregeln Allensche Regel, Bergmannsche Regel - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Q ll L d t l S h A h lt htt //li h h lt d Li C ti",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.496920585632324,7.691363334655762,10.394449234008789,10.362926483154297,5.1584672927856445
697,evolution,Evolution,Evolution,"Kompetenzschwerpunkt: Von der Entstehung des Lebens zur Biodiversität Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erläutern Sachkompetenz - Biodiversität auf verschiedenen Systemebenen beschreiben z. B. genetische Variabilität, Artenvielfalt, Vielfalt der Ökosysteme - Evolution als Grundprinzip biologischer Systeme sowie Entstehung und Veränderung der Arten mithilfe der synthetischen Evolutionstheorie exemplarisch erklären - anatomisch-morphologische und molekulare Belege für die synthetische Evolutionstheorie anhand von Materialien erläutern -",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.2703938484191895,8.600680351257324,9.585866928100586,7.408949375152588,6.325752258300781
698,evolution,Evolution,evolutionärer,"des Menschen unter Nutzung von Stammbäumen analysieren CS Prinzip des Variations-Selektionsmechanismus mithilfe von Simulationssoftware als Grundlage der Auslesezüchtung anwenden - wissenschaftliche Methoden zur Theoriebildung reflektieren Kommunikationskompetenz - Biodiversität als Ergebnis evolutionärer Prozesse veranschaulichen und die Bedeutung des Naturschutzes ableiten - biologische Sachverhalte auf ultimater und proximater Ebene erklären, ohne dabei unangemessene finale Begründungen zu nutzen - Bedeutungsgehalt von historischen Quellen fachsprachlich",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.3139002323150635,9.2608060836792,8.921390533447266,7.354949951171875,7.002703666687012
699,evolution,Evolution,evolutionärer,"reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Fragestellungen zur selektiven Wirkung von Umweltfaktoren entwickeln - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie phylogenetische Fragestellungen entwickeln Kommunikationskompetenz - Ergebnisse evolutionärer Prozesse veranschaulichen, dazu kriterienund evidenzbasiert ohne finale Begründungen argumentieren - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen - verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.683260679244995,8.719056129455566,8.44771671295166,8.041163444519043,5.8437819480896
700,evolution,Evolution,evolutionärer,"widerlegen oder stützen - Fragestellungen zur selektiven Wirkung von Umweltfaktoren entwickeln - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie phylogenetische Fragestellungen entwickeln Kommunikationskompetenz - Ergebnisse evolutionärer Prozesse veranschaulichen, dazu kriterienund evidenzbasiert ohne finale Begründungen argumentieren - Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen - verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.685161590576172,8.742793083190918,8.489107131958008,7.995532035827637,5.912761211395264
701,evolution,Evolution,evolutionärer,"erläutern Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie phylogenetische Fragestellungen entwickeln Kommunikationskompetenz Ergebnisse evolutionärer Prozesse veranschaulichen, dazu kriterienund evidenzbasiert ohne finale Begründungen argumentieren Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und Modellen in Beziehung setzen verschiedene Quellen zu phylogenetischen Stammbäumen im Hinblick auf Übereinstimmungen prüfen",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6364128589630127,8.703405380249023,8.312920570373535,8.266146659851074,5.9141998291015625
702,evolution,Evolution,evolutionären,"den anderen Naturwissenschaften generell die Frage nach der ultimaten Betrachtung eines Phänomens angemessen. Lebensweltbezogenes Lernen Biologisches Wissen ermöglicht die Erklärung von Lebensprozessen, insbesondere auch die der eigenen Person, sowie von evolutionären Entwicklungsprozessen. Dies beeinflusst das Handeln in unterschiedlichen Alltagssituationen, gesundheitsgerechtes Verhalten und den nachhaltigen Umgang mit Ressourcen. Die Lernenden erhalten einen fachlichen Zugang zu lebensweltbezogenen Problemen, z. B. zum Erhalt der",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.750293254852295,10.817554473876953,8.83407211303711,9.178802490234375,8.87533187866211
703,evolution,Evolution,evolutionären,Proteinbiosynthese als Prozess zur Realisierung der genetischen Informationen auf molekularer Ebene beschreiben - Veränderungen des genetischen Materials durch Mutagene und Gentherapie erläutern sowie die Bedeutung für das Individuum und den evolutionären Prozess ableiten - Regulation der Genaktivität bei Eukaryoten auf der Grundlage der Methylierung der DNA erklären und den Einfluss auf den Zellstoffwechsel ableiten - Bedeutung von embryonalen Stammzellen im Zusammenhang,61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.7136647701263428,11.287171363830566,10.839681625366211,6.607778072357178,10.354519844055176
704,evolution,Evolution,evolutionären,erklären - Proteinbiosynthese als Prozess zur Realisierung der genetischen Informationen auf molekularer Ebene beschreiben - Veränderungen des genetischen Materials durch Mutagene erörtern sowie die Bedeutung für das Individuum und den evolutionären Prozess ableiten - Regulation der Genaktivität bei Eukaryoten auf der Grundlage epigenetischer Modelle Methylierung und Acetylierung erklären und den Einfluss auf den Zellstoffwechsel ableiten - Bedeutung von embryonalen und adulten,61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.648099660873413,11.143634796142578,10.89223575592041,6.505768775939941,10.203551292419434
705,evolution,Evolution,evolutionären,"- Belege zur Evolution auf unterschiedlichen Organisationsebenen im Internet recherchieren und Lern- sowie Arbeitsergebnisse sach- und adressatengerecht präsentieren - Entstehung von Antibiotikaresistenzen in analogen und digitalen Medien recherchieren und unter evolutionären Aspekten interpretieren - biologische Phänomene erklären und dabei ultimate und proximate Ebene unterscheiden Bezüge zu den fächerübergreifenden Themen gemäß Grundsatzband Kap. Gesundheit und Wohlergehen Deutsch, Latein, Physik, Geschichte, Ethikunterricht, Informatik,",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6930534839630127,8.950851440429688,8.573359489440918,8.044780731201172,6.20946741104126
706,evolution,Evolution,evolutionärem,"von Organismen aus dem Bau der Zellen ableiten - Bedeutung der Zellteilungsprozesse für das Wachstum sowie für die geschlechtliche und ungeschlechtliche Fortpflanzung erläutern - Entwicklung vom Einzeller zum Vielzeller unter evolutionärem Aspekt beschreiben Erkenntnisgewinnungskompetenz - ein Lichtmikroskop zur Beobachtung zellulärer Strukturen in Frisch- und Dauerpräparaten handhaben MIK Pflanzen- und Tierzellen sowie Einzeller mikroskopieren, zeichnerisch darstellen und vergleichen MIK einfache Frischpräparate einschließlich",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.5259792804718018,11.251924514770508,11.335563659667969,6.07946252822876,10.210596084594727
707,evolution,Evolution,evolutive,"Faktoren sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z.B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.8545239567756653,11.789775848388672,13.821226119995117,12.753722190856934,12.16135025024414
708,evolution,Evolution,evolutive,"werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z.B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.8986719846725464,11.663432121276855,13.792496681213379,12.595114707946777,11.99767780303955
709,evolution,Evolution,evolutive,"Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9773244261741638,10.372661590576172,11.79977035522461,5.547112941741943,7.611097812652588
710,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Bezug auf ursprüngliche und abgeleitete Merkmale materialgestützt analysieren CS Evolutionsprozesse und Verhaltensstrategien z. B. Falke-TaubeModell mithilfe von Simulationen analysieren und den Prozess der Erkenntnisgewinnung reflektieren - Methoden zur Erforschung der Stammesgeschichte auf phänotypischer und molekulargenetischer Ebene erläutern sowie Möglichkeiten und Grenzen des Erkenntnisgewinnungsprozesses reflektieren Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Fragestellungen zur selektiven Wirkung von",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.5280418395996094,8.376914978027344,8.196173667907715,8.373551368713379,5.420835018157959
711,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Bezug auf ursprüngliche und abgeleitete Merkmale materialgestützt analysieren CS Evolutionsprozesse und Verhaltensstrategien z. B. Falke-TaubeModell mithilfe von Simulationen analysieren und den Prozess der Erkenntnisgewinnung reflektieren - Methoden zur Erforschung der Stammesgeschichte erläutern sowie Möglichkeiten und Grenzen des Erkenntnisgewinnungsprozesses reflektieren - Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Hypothesen zu einzelnen Aspekten der Evolution des Menschen anhand",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4234235286712646,8.281210899353027,8.190713882446289,8.450661659240723,5.26304292678833
712,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"auch mit Bezug auf ursprüngliche und abgeleitete Merkmale materialgestützt analysieren Evolutionsprozesse und Verhaltensstrategien analysieren und den Prozess der Erkenntnisgewinnung reflektieren - eine morphologische und eine molekulare Methode zur Erforschung der Stammesgeschichte auf phänotypischer und molekulargenetischer Ebene erläutern Kriterien wissenschaftlicher Wissensproduktion zum adaptiven Wert von Verhalten reflektieren Evidenzbasierung, Theorieorientierung - Variabilität und Angepasstheit von Organismen anhand von Naturobjekten beobachten und beschreiben sowie",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.5138368606567383,8.38688850402832,8.17905044555664,8.374273300170898,5.417795181274414
713,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"erläutern und vergleichen - auf der Grundlage von Kenntnissen zu typischen Merkmalen von Wirbeltieren deren Zuordnung zu Wirbeltierklassen ableiten - Fortpflanzung und Entwicklung von zwei Wirbeltierklassen beschreiben und vergleichen - stammesgeschichtliche Entwicklung und Verwandtschaft zwischen zwei Wirbeltierklassen exemplarisch ableiten Erkenntnisgewinnungskompetenz SE einfache Modellexperimente zum Zusammenhang von Bau, Lebensweise und Lebensraum nach Anleitung durchführen und unter Anwendung der Fachsprache auswerten - auf",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.1132802963256836,8.146805763244629,8.901285171508789,7.691806316375732,5.442788124084473
714,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Lurche und Kriechtiere an ihren Lebensraum - schematische Darstellung von Nahrungsketten - typische Merkmale von Wirbeltierklassen: Körpergliederung, Körperbedeckung, Atmung, Körpertemperatur sowie Fortpflanzung - Fortpflanzung und Entwicklung von zwei Wirbeltierklassen - stammesgeschichtliche Entwicklung und Verwandtschaft von Wirbeltieren an einem Beispiel - Modellexperiment als Methode zur Erkenntnisgewinnung Modell als spezifische Vereinfachung, Beobachtung, Deutung, Übertragung auf das Original - Sezieren von Naturobjekten als Methode",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.4922003746032715,8.655482292175293,10.039732933044434,6.898771286010742,6.198117256164551
715,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,Variabilität beobachten und beschreiben sowie auf der Grundlage des Variations-Selektionsmechanismus erklären SE oder LDE Fossilien als Belege für die Evolution modellhaft nachbilden SE Modellexperiment zur Selektion durchführen und auswerten - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen unter Nutzung von Stammbäumen analysieren CS Prinzip des Variations-Selektionsmechanismus mithilfe von Simulationssoftware als Grundlage der Auslesezüchtung anwenden - wissenschaftliche Methoden zur Theoriebildung reflektieren Kommunikationskompetenz - Biodiversität als,61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.0698978900909424,7.971927642822266,8.978399276733398,7.583517074584961,5.277994155883789
716,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,finale Begründungen zu nutzen - Bedeutungsgehalt von historischen Quellen fachsprachlich darstellen und auf der Grundlage aktueller Erkenntnisse diskutieren - anhand von Naturobjekten die Variabilität veranschaulichen und dokumentieren - exemplarisch die stammesgeschichtliche Verwandtschaft materialgestützt analysieren und mediengestützt präsentieren - verschiedene Sichtweisen zur Entwicklung von Organismen diskutieren Bewertungskompetenz - naturwissenschaftliche Erkenntnisse der Evolutionstheorie sowie nichtwissenschaftliche Vorstellungen zur Entwicklung von Organismen z. B. Kreationismus,61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4868557453155518,8.574345588684082,8.310345649719238,8.049928665161133,5.591102600097656
717,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Systeme zur Ordnung der Organismen, - Reiche-System - ultimate und proximate Betrachtungsebene - Evolutionstheorie von Darwin, Variations-Selektionsmechanismus - Belege der Evolution: Fossilien, Mosaikformen, homologe Organe - Spezialisierung - Auslesezüchtung - stammesgeschichtliche Verwandtschaft des Menschen Verbindliche Schülerexperimente - Modellexperiment zur Selektion Möglichkeiten zur Abstimmung im Schuljahrgang - Deutsch: Pragmatische Texte verstehen, reflektieren und nutzen pragmatische Texte selbstständig als Informationsquelle und zur Problemlösung",61,LP Sachsen-Anhalt Bio Gym 2022.pdf,Sachsen-Anhalt,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.2125020027160645,8.076299667358398,9.958587646484375,10.423925399780273,5.590085506439209
718,evolution,Evolution,Evolution,"Biologieunterrichts in der Sekundarstufe I kann der Evolutionsgedanke stetig und behutsam entwickelt werden. In der Empfehlung der MNU zur Umsetzung der Basiskonzepte wird angeführt ... ..., dass der Unterricht zur Evolution bereits auf unteren Klassenstufen einsetzt. Damit soll erreicht werden, dass das Verständnis der Evolution in der Klasse angebahnt und in den fortlaufenden Jahrgängen bis zur Klasse vertieft wird. Alltagsvorstellungen von",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.5528483390808105,10.37695026397705,8.733325004577637,8.514110565185547,8.726458549499512
719,evolution,Evolution,Evolution,"der Empfehlung der MNU zur Umsetzung der Basiskonzepte wird angeführt ... ..., dass der Unterricht zur Evolution bereits auf unteren Klassenstufen einsetzt. Damit soll erreicht werden, dass das Verständnis der Evolution in der Klasse angebahnt und in den fortlaufenden Jahrgängen bis zur Klasse vertieft wird. Alltagsvorstellungen von Schülerinnen und Schülern sind solange stabil, wie sie die Welt widerspruchsfrei erklären. Besonders Vorstellungen",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.238130807876587,10.339720726013184,8.613213539123535,8.584989547729492,8.509267807006836
720,evolution,Evolution,Evolution,"der Klasse angebahnt und in den fortlaufenden Jahrgängen bis zur Klasse vertieft wird. Alltagsvorstellungen von Schülerinnen und Schülern sind solange stabil, wie sie die Welt widerspruchsfrei erklären. Besonders Vorstellungen zur Evolution sind mit Alltagsvorstellungen durchsetzt. Um bei den Schülerinnen und Schülern die Vorstellungen zur Evolution zu verändern, darf Evolution nicht nur ein Unterrichtsthema sein, sondern muss ein durchgängiges Unterrichtsprinzip werden. Evolution",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8963403701782227,10.199419021606445,8.451455116271973,8.755598068237305,8.288859367370605
721,evolution,Evolution,Evolution,"von Schülerinnen und Schülern sind solange stabil, wie sie die Welt widerspruchsfrei erklären. Besonders Vorstellungen zur Evolution sind mit Alltagsvorstellungen durchsetzt. Um bei den Schülerinnen und Schülern die Vorstellungen zur Evolution zu verändern, darf Evolution nicht nur ein Unterrichtsthema sein, sondern muss ein durchgängiges Unterrichtsprinzip werden. Evolution spielte im Unterricht lange Zeit nur eine Nebenrolle. Dabei geht es nicht um den",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.909473180770874,10.105225563049316,8.465921401977539,8.727778434753418,8.227880477905273
722,evolution,Evolution,Evolution,"sind solange stabil, wie sie die Welt widerspruchsfrei erklären. Besonders Vorstellungen zur Evolution sind mit Alltagsvorstellungen durchsetzt. Um bei den Schülerinnen und Schülern die Vorstellungen zur Evolution zu verändern, darf Evolution nicht nur ein Unterrichtsthema sein, sondern muss ein durchgängiges Unterrichtsprinzip werden. Evolution spielte im Unterricht lange Zeit nur eine Nebenrolle. Dabei geht es nicht um den Umfang des Unterrichtsthemas, sondern",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9071567058563232,10.085350036621094,8.482755661010742,8.691454887390137,8.235421180725098
723,evolution,Evolution,Evolution,"Evolution sind mit Alltagsvorstellungen durchsetzt. Um bei den Schülerinnen und Schülern die Vorstellungen zur Evolution zu verändern, darf Evolution nicht nur ein Unterrichtsthema sein, sondern muss ein durchgängiges Unterrichtsprinzip werden. Evolution spielte im Unterricht lange Zeit nur eine Nebenrolle. Dabei geht es nicht um den Umfang des Unterrichtsthemas, sondern darum, Evolution als durchgehendes Unterrichtsprinzip anzuwenden. Es ist unstrittig, dass Darwins Evolutionstheorie",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.954533338546753,10.090185165405273,8.4072904586792,8.687459945678711,8.27449893951416
724,evolution,Evolution,Evolution,"nur ein Unterrichtsthema sein, sondern muss ein durchgängiges Unterrichtsprinzip werden. Evolution spielte im Unterricht lange Zeit nur eine Nebenrolle. Dabei geht es nicht um den Umfang des Unterrichtsthemas, sondern darum, Evolution als durchgehendes Unterrichtsprinzip anzuwenden. Es ist unstrittig, dass Darwins Evolutionstheorie nicht im Unterricht der fünften Klasse hergeleitet werden kann. Vielmehr geht es darum, bereits zu Beginn der Orientierungsstufe wesentliche Aspekte",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8996155261993408,10.092544555664062,8.422991752624512,8.719919204711914,8.225874900817871
725,evolution,Evolution,Evolution,haben eine Vergangenheit und besitzen einen gemeinsamen Vorfahren erste Stammbaumidee Arten sind daher miteinander verwandt erste Systematik Arten verändern sich im Laufe der Zeit erste Hinweise auf die Dynamik der Evolution - alles Leben hat einen gemeinsamen Ursprung Stammbaum des Lebens Lebewesen lassen sich nach ihrer Abstammung ordnen Angepasstheit entsteht durch Auslese der besser angepassten Individuen Angepasstheit ist auf allen Systemebenen,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8239108324050903,8.740266799926758,10.661417007446289,6.572906494140625,5.734724998474121
726,evolution,Evolution,Evolution,Organismus zu finden Eigenschaften können erblich sein Angepasstheit besitzt somit eine genetische Grundlage der Genotyp bestimmt den Phänotyp Mutation und Rekombination schaffen Neues Variabilität der Fortpflanzungserfolg ist ein Schlüsselelement der Evolution Selektion führt zur Angepasstheit Ministerium für Schule und Berufsbildung Hrsg: Fachanforderungen Biologie. Kapitel Didaktische Leitlinien. Kiel Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V.: Arbeiten mit den Bildungsstandards,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.9143234491348267,9.138219833374023,11.452906608581543,5.356350421905518,6.650288105010986
727,evolution,Evolution,Evolution,"des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V.: Arbeiten mit den Bildungsstandards im Fach Biologie - fachspezifisch und fachübergreifend, dimensioniert und niveauvoll. Bildungsverlag EINS, Troisdorf Kattmann, U.: Konzeption eines naturwissenschaftlichen Biologieunterrichts: Wie Evolution Sinn macht. Zeitschrift für Didaktik der N t i h ft S i B li H id lb Abbildung Beispiel ab Jahrgang zur Erweiterung der Si ht i Abbildung Beispiel",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.114231109619141,8.513923645019531,9.83240795135498,11.131383895874023,5.762771129608154
728,evolution,Evolution,Evolution,so. In Folgenden werden zwei Beispiele für die Umsetzung dieser Sichtweise aufgeführt. Beispiel für das Thema Bewegung in der Orientierungsstufe Im Biologieunterricht der Orientierungsstufe kann beim Thema Bewegung Bezug zur Evolution genommen werden. Über den Vergleich der Angepasstheit der Extremitäten von Säugetieren an den jeweiligen Bewegungstyp kann anhand des Aufbaus der Extremitäten auf einen gemeinsamen Vorfahren geschlossen werden. Abbild Si ht,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0317330360412598,10.745370864868164,8.583915710449219,9.075421333312988,8.865726470947266
729,evolution,Evolution,Evolution,"erkennt man die Angepasstheit bestimmter Strukturen an die Ernährungsweise des Tieres. Entwicklung des Evolutionsgedankens in der Sekundarstufe II Bislang wurden den Halbjahren der Oberstufe Kursthemen zugeordnet: Zytologie Physiologie Genetik Ökologie Evolution Neurobiologie Das Kursthema Evolution wurde bisher meist erst in den letzten Halbjahren der Qualifikationsphase unterrichtet. Die Evolutionstheorie wurde als Erklärungsmodell der Biologie nachgeliefert, das die Erkenntnisse aus der Einführungs- und",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.751168966293335,10.601277351379395,8.775005340576172,8.57039737701416,8.860963821411133
730,evolution,Evolution,Evolution,"bestimmter Strukturen an die Ernährungsweise des Tieres. Entwicklung des Evolutionsgedankens in der Sekundarstufe II Bislang wurden den Halbjahren der Oberstufe Kursthemen zugeordnet: Zytologie Physiologie Genetik Ökologie Evolution Neurobiologie Das Kursthema Evolution wurde bisher meist erst in den letzten Halbjahren der Qualifikationsphase unterrichtet. Die Evolutionstheorie wurde als Erklärungsmodell der Biologie nachgeliefert, das die Erkenntnisse aus der Einführungs- und der Qualifikationsphase zusammenführt. In",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.7686197757720947,10.47411823272705,8.84334659576416,8.513550758361816,8.862943649291992
731,evolution,Evolution,Evolution,"letzten Halbjahren der Qualifikationsphase unterrichtet. Die Evolutionstheorie wurde als Erklärungsmodell der Biologie nachgeliefert, das die Erkenntnisse aus der Einführungs- und der Qualifikationsphase zusammenführt. In der Vergangenheit litt der Unterricht zur Evolution häufig daran, dass er auf einen abschließenden Kurs im letzten Halbjahr beschränkt war, der zudem vielfach der Abiturvorbereitung zum Opfer viel. Vielfach wird die Meinung vertreten, dass Evolution den Abschluss",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.1269984245300293,10.09809398651123,8.680152893066406,8.556554794311523,8.412714958190918
732,evolution,Evolution,Evolution,"Unterricht zur Evolution häufig daran, dass er auf einen abschließenden Kurs im letzten Halbjahr beschränkt war, der zudem vielfach der Abiturvorbereitung zum Opfer viel. Vielfach wird die Meinung vertreten, dass Evolution den Abschluss des Biologieunterrichts bilden müsse, da Genetik Voraussetzung für ein angemessenes Verständnis sei. Dem ist zu entgegnen, dass die Evolutionstheorie ohne zutreffende genetischen Kenntnisse entwickelt wurde. ... Gewichtiger als",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.023873805999756,10.06743049621582,8.532063484191895,8.702932357788086,8.26351547241211
733,evolution,Evolution,Evolution,"als dieser wissenschaftshistorischer Hinweis ist der Nachweis, dass die Lernenden ihre zuvor erworbenen genetischen Kenntnisse nur unzureichend oder gar nicht auf Evolutionsprozesse anwenden. Eine bloße Abfolge der Themen Genetik und Evolution hilft den Lernenden nicht dabei, Evolution besser zu verstehen. In den Fachanforderungen ist die Evolutionstheorie die didaktische Leitlinie, die kontinuierlich verfolgt werden soll. Es erscheint daher nicht sinnvoll die Evolutionstheorie",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5682448148727417,9.774203300476074,8.67948055267334,8.703803062438965,7.909775733947754
734,evolution,Evolution,Evolution,"Nachweis, dass die Lernenden ihre zuvor erworbenen genetischen Kenntnisse nur unzureichend oder gar nicht auf Evolutionsprozesse anwenden. Eine bloße Abfolge der Themen Genetik und Evolution hilft den Lernenden nicht dabei, Evolution besser zu verstehen. In den Fachanforderungen ist die Evolutionstheorie die didaktische Leitlinie, die kontinuierlich verfolgt werden soll. Es erscheint daher nicht sinnvoll die Evolutionstheorie erst in den letzten Halbjahren der",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5745869874954224,9.783489227294922,8.700418472290039,8.710968017578125,7.980362892150879
735,evolution,Evolution,Evolution,"der Tabelle werden Hinweise gegeben, auf welchem Abstraktionsniveau zentrale Begriffe schon in den unteren Jahrgängen genutzt werden können. Es sind Begriffe der zellulären und molekularen Ebene sowie Begriffe aus der Evolution. Tabelle Abstraktionsniveau zentraler Begriffe Begriffe - - Oberstufe Zelle kleinster Baustein der Lebewesen teilt sich beim Wachsen Differenzierung des Aufbaus auf lichtmikroskopisch sichtbarer Ebene problematisch: Mitochondrien sind lichtmikroskopisch nicht erkennbar,",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,1.8513672351837158,11.039347648620605,10.593457221984863,7.26902961730957,8.826719284057617
736,evolution,Evolution,Evolution,"zu einer Art und können sich untereinander fortpflanzen Arten verändern sich durch Selektionsprozesse Einführungsphase Populationen sind Fortpflanzungsgemeinschaften Arten bilden unterschiedliche Populationen die Gesamtheit aller Genotypen bildet den Genpool einer Population Evolution ist die Veränderung des Genpools einer Population Q-Phase Inhalte der Einführungsphase erweitert durch molekulargenetische Erklärungen Angepasstheit, Anpassung Individuen sind angepasst Angepasstheit Arten sind angepasst Anpassung ist ein passiver Prozess Auslese",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0487192869186401,10.427480697631836,11.907426834106445,5.445250511169434,7.593486785888672
737,evolution,Evolution,Evolution,"schematischen Darstellungen gearbeitet, ergänzt durch Reaktionsschemata. OS-SE, OS-SE, OS-SE Tabelle Entwicklung des Basiskonzepts Information und Kommunikation / - Oberstufe Population Kommunikationsprozesse stabilisieren soziale Verbände. Kommunikation ist ein zentraler Bestandteil der Evolution des Menschen. OS-IK,OS-IK Organismus Informationsaufnahme und Verarbeitung sind die Grundlage des Verhaltens von Wirbeltieren. Sek I-IK Aufnahme, Verarbeitung und Weitergabe von Informationen werden bestimmten Organen zugeordnet. Sek I-IK, Sek I-IK,",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.6476097106933594,11.382034301757812,11.998760223388672,7.248537540435791,10.996343612670898
738,evolution,Evolution,Evolution,erfüllen. Die drei Konzepte sollen hier kurz dargestellt werden: Tabelle Mögliche Konzepte für die Sekundarstufe II Jahrgang E.-Phase E.-Phase Q..-Phase Q..-Phase Q..-Phase Q..-Phase Konzept Evolutionsökologie Synthetische Evolutionstheorie und ökologische Zusammenhänge Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen Konzept Evolutionsbiologischer und ökologischer Einführungskurs Cytologie und Physiologie Ökologie oder Genetik Ökologie oder Genetik Evolution Stammbaum des Lebens incl. Mensch Neurobiologie,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,4.064460754394531,9.655580520629883,9.585777282714844,10.11827278137207,7.063447952270508
739,evolution,Evolution,Evolution,Evolutionsökologie Synthetische Evolutionstheorie und ökologische Zusammenhänge Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen Konzept Evolutionsbiologischer und ökologischer Einführungskurs Cytologie und Physiologie Ökologie oder Genetik Ökologie oder Genetik Evolution Stammbaum des Lebens incl. Mensch Neurobiologie Konzept Evolution oder Ökologie Evolution oder Ökologie Cytologie oder Physiologie Cytologie oder Physiologie Genetik Neurobiologie Konzept Einführungsphase: Evolutionsökologie Die Synthetische Evolutionstheorie wird aus ökologischen,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.626378059387207,9.458609580993652,9.671149253845215,10.231953620910645,6.973987102508545
740,evolution,Evolution,Evolution,eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen Konzept Evolutionsbiologischer und ökologischer Einführungskurs Cytologie und Physiologie Ökologie oder Genetik Ökologie oder Genetik Evolution Stammbaum des Lebens incl. Mensch Neurobiologie Konzept Evolution oder Ökologie Evolution oder Ökologie Cytologie oder Physiologie Cytologie oder Physiologie Genetik Neurobiologie Konzept Einführungsphase: Evolutionsökologie Die Synthetische Evolutionstheorie wird aus ökologischen Zusammenhängen abgeleitet. Anhand der dynamischen Veränderung von ökologischen,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.6692304611206055,9.447832107543945,9.682394027709961,10.228062629699707,6.944735527038574
741,evolution,Evolution,Evolution,und evolutive Entwicklung des Menschen Konzept Evolutionsbiologischer und ökologischer Einführungskurs Cytologie und Physiologie Ökologie oder Genetik Ökologie oder Genetik Evolution Stammbaum des Lebens incl. Mensch Neurobiologie Konzept Evolution oder Ökologie Evolution oder Ökologie Cytologie oder Physiologie Cytologie oder Physiologie Genetik Neurobiologie Konzept Einführungsphase: Evolutionsökologie Die Synthetische Evolutionstheorie wird aus ökologischen Zusammenhängen abgeleitet. Anhand der dynamischen Veränderung von ökologischen Nischen werden ökologische,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.550021171569824,9.515030860900879,9.666117668151855,10.210707664489746,6.967459201812744
742,evolution,Evolution,Evolution,"wird die Synthetische Evolutionstheorie in unterschiedlichen Kontexten auf molekulargenetischer, physiologischer, zellulärer und individueller Ebene sowie auf der Ebene von Populationen weiter angewandt und damit vertieft. In der Q.-Phase bildet die Evolution der eukaryotischen Zelle den Leitfaden des Unterrichts. Die Entstehung des Lebens aus biologischen Makromolekülen, die Entstehung der ersten Prokaryoten und deren Stoffwechselprozesse und schließlich die Entstehung der eukaryotischen Zelle und",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.8898165225982666,10.51776123046875,9.783184051513672,7.840266704559326,9.074002265930176
743,evolution,Evolution,Evolution,"Unterrichts. Die Steuerung der Embryonalentwicklung, die Fortpflanzung des Menschen, aktuelle gentechnische Verfahren in der Medizin und der Gentechnik bilden unterrichtliche Schwerpunkte, bevor zum Ende der Schulzeit die aktuellen Erkenntnisse zur Evolution des Menschen vorgestellt werden. Das menschliche Gehirn als Ergebnis eines Evolutionsprozesses sowie die proximate und ultimate Sicht auf die Verhaltensweisen von Organismen beenden das schulische Lernen in der Sekundarstufe II.",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4284393787384033,10.625920295715332,8.84564208984375,8.735097885131836,8.949667930603027
744,evolution,Evolution,Evolution,grundlegenden Zusammenhänge der Fachanforderungen den tradierten Themengebieten zugeordnet. Konzept Einführungsphase Nach dem Konzept wird lediglich die Reihenfolge der Themengebiete in der tradierten Vorgehensweise geändert. In der Einführungsphase werden die Themengebiete Evolution und Ökologie behandelt. Damit sind die Vorgaben der Fachanforderungen erfüllt Tabelle III auf Seite der Fachanforderungen. Qualifikationsphase Der Unterricht nach der Einführungsphase entspricht der tradierten Vorgehensweise. In der Q. -,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.037593364715576,11.469435691833496,8.375170707702637,9.183406829833984,10.047982215881348
745,evolution,Evolution,Evolution,Genetik R- R- SR- SR- SR- IK- IK- VA- VA- VA- VA- GV- GV- GV- Ökologie SF- R- K- K- SR- SR- SE- SE- SE- SE- SE- IK- VA- VA- Evolution SF- SF- R- R- SR- SR- SE- IK- VA- VA- VA- VA- VA- VA- GV- GV- GV- GV- GV- GV- GV- GV- GV- Neurobiologie und Verhalten R- K- SR SE-,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.335259437561035,9.537358283996582,11.684192657470703,11.297468185424805,7.4475274085998535
746,evolution,Evolution,Evolution,"GV- GV- Neurobiologie und Verhalten R- K- SR SE- IK- IK- VA- VA- Unterricht in der Einführungsphase - Evolutionsökologie Die Geschichte des Lebens auf der Erde umfasst nicht allein die Evolution der einzelnen Stammeslinien Phylogenie, sondern auch die Entwicklung der Ökosysteme der Erde. Die Evolution wird damit als ökologischer Prozess verstanden. Es wird das Konzept aus Tabelle Evolutionsökologie näher vorgestellt, da",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3726985454559326,9.454527854919434,9.828725814819336,7.694890975952148,7.216669082641602
747,evolution,Evolution,Evolution,"in der Einführungsphase - Evolutionsökologie Die Geschichte des Lebens auf der Erde umfasst nicht allein die Evolution der einzelnen Stammeslinien Phylogenie, sondern auch die Entwicklung der Ökosysteme der Erde. Die Evolution wird damit als ökologischer Prozess verstanden. Es wird das Konzept aus Tabelle Evolutionsökologie näher vorgestellt, da es nicht der tradierten Vorgehensweise entspricht. Evolutionsökologie integriert die Themengebiete Ökologie und Evolution. Beide",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2050700187683105,9.505234718322754,9.718107223510742,7.6722331047058105,7.280350208282471
748,evolution,Evolution,Evolution,"Die Evolution wird damit als ökologischer Prozess verstanden. Es wird das Konzept aus Tabelle Evolutionsökologie näher vorgestellt, da es nicht der tradierten Vorgehensweise entspricht. Evolutionsökologie integriert die Themengebiete Ökologie und Evolution. Beide Themengebiete zusammen erklären die dynamischen Veränderungen ökologischer Nischen und damit auch die Entstehung neuer Arten sowie ihre Vernetzung in Ökosystemen und damit letztendlich die Biodiversität. Folgende Inhalte bilden den",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0094010829925537,9.733848571777344,9.676932334899902,7.623051643371582,7.340117931365967
749,evolution,Evolution,Evolution,"ihrem Biotop ausgesetzt sind. Diese ökologische Betrachtungsweise beschreibt zunächst nur die Angepasstheit des Individuums. Ergänzend werden Populationswachstum und interspezifische Beziehungen im Unterricht thematisiert. Lernabschnitt : Ökologische Nische als Ergebnis der Evolution verstehen Konkurrenz und ökologische Nische Es werden ökologische Faktoren beschrieben, die zu Konkurrenz zwischen Organismen führen, und wie durch Einnischung diese Konkurrenz vermieden wird. Die Dynamik der ökologischen Nische wird",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8443204760551453,10.099283218383789,9.702468872070312,7.341082572937012,7.386863708496094
750,evolution,Evolution,Evolution,Erweiterung der Fachlichkeit Populationswachstum Räuber-Beute Mimikry und Mimese Nahrungsnetze Parasitismus und Symbiose Koevolution Kohlenstoffkreislauf; Assimilation d l OS-SR OS-R OS-SR OS-IK OS-SE OS-SE OS-SE OS Ökologische Nische als Ergebnis der Evolution verstehen Konkurrenz und ökologische Nische Der kleine wichtige Unterschied Zusammenhang zwischen Ökologie und Evolution herstellen Welche Faktoren haben zur Angepasstheit der Organismen im untersuchten Ökosystem geführt Wie kann man Angepasstheit,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.7567484378814697,9.33600902557373,11.524284362792969,5.86956262588501,6.719969272613525
751,evolution,Evolution,Evolution,Assimilation d l OS-SR OS-R OS-SR OS-IK OS-SE OS-SE OS-SE OS Ökologische Nische als Ergebnis der Evolution verstehen Konkurrenz und ökologische Nische Der kleine wichtige Unterschied Zusammenhang zwischen Ökologie und Evolution herstellen Welche Faktoren haben zur Angepasstheit der Organismen im untersuchten Ökosystem geführt Wie kann man Angepasstheit messen Konkurrenz ökologische Nische Einnischung reproduktive Fitness OS - Eg OS - Eg OS,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.879793167114258,9.381784439086914,11.573019027709961,5.772924423217773,6.734699726104736
752,evolution,Evolution,Evolution,Bestandteil des Unterrichts. Durch das wiederholte Anwenden evolutiver Mechanismen auf zellulärer und molekularer Systemebene wird das Denken in evolutiven Zusammenhängen bei den Schülerinnen und Schülern angewandt und gefestigt. Q. Phase: Evolution der eukaryotischen Zelle In die Q.-Phase wird die evolutive Entstehung der Vielzeller Schritt für Schritt nachvollzogen. Dabei werden cytologische und physiologische Veränderungen immer gleichzeitig betrachtet. Den Schülerinnen und Schülern soll,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8584389686584473,10.519701957702637,9.257317543029785,8.188048362731934,8.997068405151367
753,evolution,Evolution,Evolution,"cytologische und physiologische Veränderungen immer gleichzeitig betrachtet. Den Schülerinnen und Schülern soll verdeutlicht werden, wie die Komplexität der Lebensformen immer mehr zunimmt. Abbildung Strukturierung des Unterrichts in der Q Phase Evolution der eukaryotischen Zelle Folgende Unterrichtschritte strukturieren den Unterricht in der Qualifikationsphase : Lernabschnitt : Beginn des Lebens Theorien zur Entstehung des Lebens biologische Makromoleküle als Bausteine des Lebens Entstehung und",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.0062642097473145,10.759772300720215,9.671075820922852,7.963068962097168,9.316635131835938
754,evolution,Evolution,Evolution,Lernabschnitt : Entstehung der Prokaryoten Energie Teil : Energiequellen für Lebewesen Chemosynthese Eigenschaften der ersten Lebensformen Prokaryoten Umsetzung des genetischen Codes Proteinbiosynthese bei Prokaryoten Parasexualität bei Prokaryoten Energie Teil : Evolution der Fotosynthese Zellatmung Lernabschnitt : Entstehung der Eukaryoten Entstehung der eukaryotischen Zelle Endosymbiontentheorie Wachstum durch Mitose Entstehung der Vielzeller pflanzliche und tierische Gewebe Q.-Phase: Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.472672939300537,11.31270980834961,11.171895027160645,6.19267463684082,10.956783294677734
755,evolution,Evolution,Evolution,"auf molekulargenetischer Ebene die zentrale Rolle. In all diese Prozesse greift der Mensch durch gentechnische Verfahren ein und beeinflusst sowohl die individuelle als auch die evolutive Entwicklung von Organismen. Die Evolution des Menschen bildet den Abschluss der Qualifikationsphase der Oberstufe. Aktuelle molekulargenetische Verfahren zur Verwandtschaftsbestimmung werden genutzt, um die Entstehung der vielfältigen Lebensformen in der Biosphäre nachzuvollziehen. Die Betrachtung von Nervenzellen",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8893836736679077,10.515865325927734,10.973849296569824,6.589493751525879,8.514787673950195
756,evolution,Evolution,Evolution,in der Medizin Lernabschnitt : Fortpflanzung genetische Vielfalt des Menschen MHC-System Partnerwahl -Verhalten Verhalten während der Schwangerschaft Lernabschnitt : Fruchtbarkeit Ursachen für Unfruchtbarkeit Präimplantationsdiagnostik PID In-vitro-/in-vivo-Fertilisation Leihmutterschaft Adoption Lernabschnitt : Evolution des Menschen aktueller molekulargenetischer Stammbaum der Hominiden und des Menschen Faktoren der Menschwerdung Neurone neuronale Netze das menschliche Gehirn als Produkt der Evolution angeborenes Verhalten beim Menschen Lernprozesse bei Tieren,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.718852996826172,9.846256256103516,11.391047477722168,5.989435195922852,8.588196754455566
757,evolution,Evolution,Evolution,Präimplantationsdiagnostik PID In-vitro-/in-vivo-Fertilisation Leihmutterschaft Adoption Lernabschnitt : Evolution des Menschen aktueller molekulargenetischer Stammbaum der Hominiden und des Menschen Faktoren der Menschwerdung Neurone neuronale Netze das menschliche Gehirn als Produkt der Evolution angeborenes Verhalten beim Menschen Lernprozesse bei Tieren und beim Menschen die Synthetische Evolutionstheorie widerspricht kreationistischen Vorstellungen In Kapitel Seite der Fachanforderungen Biologie werden die Grundlagen für die schriftliche und mündliche,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.763956069946289,9.822574615478516,11.33266544342041,6.0923171043396,8.543723106384277
758,evolution,Evolution,Evolution,"der Oberstufe hinreichend erfasst wird. Da in den Fachanforderungen die inhaltsbezogenen Kompetenzen anhand der Basiskonzepte der EPA strukturiert sind und nicht mehr nach den tradierten Themengebieten Cytologie, Physiologie, Genetik, Ökologie, Evolution, Neurobiologie, ist es erforderlich, inhaltliche Schwerpunktsetzungen anhand der Basiskonzepte vorzunehmen. Wie diese Schwerpunktsetzung vorzunehmen ist, regelt die Durchführungsbestimmung Regelungen für die Abiturprüfung im Fach Biologie. Beim Erstellen von Abituraufgaben sind",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.854858875274658,11.174964904785156,8.695539474487305,9.015869140625,9.636893272399902
759,evolution,Evolution,Evolution,von Pro- und Eukaryoten. beschreiben und erklären die Vermehrung von Viren einerseits und die Vermehrung von Pro- und Eukaryoten andererseits. Vermehrung von: Viren Prokaryoten Eukaryoten Sek I - R Die Evolution von Mechanismen der Weitergabe von Erbinformation ermöglicht die Fähigkeit zur Reproduktion. erklären die Mechanismen der Weitergabe von Erbinformation. erklären die Bildung von Keimzellen. erklären Unterschiede im Phänotyp mit Unterschieden im,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.462853193283081,10.560747146606445,11.197489738464355,5.921334266662598,8.98447322845459
760,evolution,Evolution,Evolution,"sind als Word-Dateien im Fächerportal des IQSH hinterlegtTabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Struktur und Funktion in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SF Es lassen sich idealisierte Grundtypen für biologische Strukturen angeben, die alle wesentlichen Merkmale dieser Struktur vereinen. erklären, wie",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.5459136962890625,11.514848709106445,9.258402824401855,8.095133781433105,10.496323585510254
761,evolution,Evolution,Evolution,"Grundtypen für biologische Strukturen angeben, die alle wesentlichen Merkmale dieser Struktur vereinen. erklären, wie aus Grundtypen durch geringe Abwandlungen neue Strukturen mit neuen Funktionen abgeleitet werden können. Homologie und Analogie Evolution der eukaryotischen Zelle Stammzellen Zelldifferenzierung OS - SF Die Struktur-Funktions-Beziehung gilt für alle Systemebenen eines Organismus. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion an den unterschiedlichen Systemebenen eines",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.6446821689605713,11.421853065490723,11.616947174072266,7.0025458335876465,10.7536039352417
762,evolution,Evolution,Evolution,und erklären die Funktion von Stoffwechselprozessen. vereinfachte Darstellung von Stoffwechselprozessen: Enzymreaktionen Replikation Proteinbiosynthese Fotosynthese Glykolyse Gärung Atmung Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung zu sehen. beschreiben und erklären den,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.314914226531982,11.120790481567383,11.029468536376953,6.477360725402832,10.869235038757324
763,evolution,Evolution,Evolution,Struktur und Funktion als Angepasstheit an die Umwelt. Einnischung Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Reproduktion in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - R Umweltbedingungen haben Einfluss auf das Auftreten asexueller und sexueller Fortpflanzung. beschreiben sexuelle Fortpflanzung als Rekombination des genetischen Materials,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2590172290802,9.917217254638672,11.86782455444336,5.449269771575928,8.208311080932617
764,evolution,Evolution,Evolution,von Eizellen und Spermien beim Menschen beschreiben und erklären unterschiedliche Möglichkeiten der Geschlechtsbestimmung. genotypisch durch andere Faktoren Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen beschreiben und erklären den Vorteil der genetischen Rekombination bei einer instabilen Umwelt. Erhöhung der Variabilität durch genetische Rekombination beschreiben und erklären,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.448451042175293,9.828912734985352,11.593600273132324,5.687152862548828,8.441337585449219
765,evolution,Evolution,Evolution,erklären die unterschiedlichen Fortpflanzungsstrategien im weiblichen und männlichen Geschlecht. weibliches Investment in Qualität männliches Investment in Quantität Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - R Das Populationswachstum ergibt sich aus der Angepasstheit der Individuen. erklären die reproduktive Fitness als Maß für die Angepasstheit,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0851759910583496,9.686688423156738,11.831439018249512,5.415950775146484,8.072834014892578
766,evolution,Evolution,Evolution,Verfahren der Stammzellentherapie beim Menschen. aktuelle Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Kompartimentierung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - K Biomembranen sind die Grundlage für eine Kompartimentierung der Zelle. beschreiben und erklären die Biomembran als Grundelement der Kompartimente,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.818201780319214,11.184499740600586,11.377885818481445,6.105403900146484,10.395987510681152
767,evolution,Evolution,Evolution,beschreiben und erklären die Biomembran als Grundelement der Kompartimente in der Zelle. Bau der Biomembran als Flüssig-Mosaik-Modell Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - K Kompartimente auf zellulärer Ebene sind eine Voraussetzung für arbeitsteilige Stoff- und Energieumwandlungsprozesse. erklären die Abgrenzungs- und Schutzfunktion der,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.811999797821045,11.261893272399902,11.316608428955078,6.180257320404053,10.371316909790039
768,evolution,Evolution,Evolution,"Ökosystem Population Organismus Gewebe Zelle Organell Organ Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Steuerung und Regelung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SR Lebende Systeme halten bestimmte Zustände durch Regulation aufrecht und reagieren so auf Veränderungen. erklären, dass Lebewesen Schwankungen ihres",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.8561177253723145,9.7268648147583,10.858551025390625,10.266746520996094,6.715274810791016
769,evolution,Evolution,Evolution,"und erklären Faktoren und Mechanismen, die die Enzymaktivität beeinflussen. Faktoren, die die Enzymaktivität beeinflussen Regelmechanismen der Enzymaktivität Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SR Voraussetzung für das Entstehen und die Entwicklung eines vielzelligen Organismus ist die Steuerung des Zellzyklus und die Steuerung",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.6834847927093506,11.157552719116211,10.918717384338379,6.595164775848389,10.160122871398926
770,evolution,Evolution,Evolution,von: Nervenzellen Nervensystemen beschreiben und erklären die Wirkung von Drogen auf das menschliche Nervensystem. Wirkungsweise von Drogen Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SR Die Größe und die Zusammensetzung der Populationen eines Ökosystems befinden sich in einem dynamischen Gleichgewichtszustand. beschreiben und erklären,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,3.013782262802124,11.797207832336426,10.976035118103027,7.27695894241333,9.625777244567871
771,evolution,Evolution,Evolution,"den Populationen. Lotka-Volterra Regeln top-down- / bottom-upKontrolle Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Stoff- und Energieumwandlung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SE Lebewesen sind offene Systeme mit Energie- und Stoffaustausch. erklären, dass Lebewesen der Umwelt Stoffe und Energie entnehmen, diese",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.048027515411377,9.511469841003418,10.462507247924805,10.264739990234375,6.61667013168335
772,evolution,Evolution,Evolution,abbauender Stoffwechselprozess OS - SE Autotrophe Organismen nutzen chemische oder physikalische Energiequellen zum Aufbau körpereigener Materie. beschreiben zentrale Stoffwechselprozesse der Energiebereitstellung durch Assimilation. Licht als Energiequelle - Fotosynthese: Primärreaktionen Sekundärreaktionen Evolution des Fotosyntheseprozesses chemische Energie als Energiequelle ein Beispiel für Chemosynthese Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.406230926513672,11.268596649169922,11.154105186462402,6.163782596588135,10.864395141601562
773,evolution,Evolution,Evolution,als Energiequelle - Fotosynthese: Primärreaktionen Sekundärreaktionen Evolution des Fotosyntheseprozesses chemische Energie als Energiequelle ein Beispiel für Chemosynthese Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SE Heterotrophe und autotrophe Organismen nutzen energiereiche organische Materie als Energiequelle. beschreiben zentrale Stoffwechselprozesse der Energiebereitstellung durch Dissimilation. Glykolyse,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.553425312042236,11.341975212097168,11.130181312561035,6.147221088409424,11.003689765930176
774,evolution,Evolution,Evolution,aller Lebewesen. beschreiben ATP als universellen Energieüberträger. Reaktionsschema ATP-Umwandlung beschreiben das Funktionsprinzip der ATP-Synthase Protonengradient und ATP-Synthase Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SE Ökosysteme sind offene Systeme in einem Fließgleichgewicht. erklären das Fließgleichgewicht von Ökosystemen. Nahrungsnetze Trophiestufen OS - SE Trophiestufen,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.20796012878418,11.155245780944824,11.018132209777832,6.306713581085205,10.662311553955078
775,evolution,Evolution,Evolution,Thema globalen Thema Naturschutz: Erhalt der Biodiversität Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Information und Kommunikation in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - IK In Kommunikationsprozessen werden Informationen in Form von Signalen räumlich oder zeitlich weitergeben. beschreiben intra- und interspezifische Kommunikationsprozesse. Mimikry,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.220086097717285,9.125686645507812,10.446578979492188,10.331823348999023,6.1971635818481445
776,evolution,Evolution,Evolution,der Verständigung. beschreiben und erklären die Notwendigkeit von hochentwickelten Kommunikationssystemen in Sozialverbänden. Kommunikation in Sozialverbänden Formen des Lernens Rangordnung Aggression Altruismus OS - IK Kommunikation ist ein zentraler Bestandteil der Evolution des Menschen. bewerten die menschliche Sprache als einen wesentlichen Faktor der Menschwerdung. Bedeutung der menschlichen Sprache in der kulturellen Evolution Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Variabilität und Angepasstheit in,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.4799145460128784,6.886511325836182,10.637651443481445,9.762066841125488,5.661661148071289
777,evolution,Evolution,Evolution,Altruismus OS - IK Kommunikation ist ein zentraler Bestandteil der Evolution des Menschen. bewerten die menschliche Sprache als einen wesentlichen Faktor der Menschwerdung. Bedeutung der menschlichen Sprache in der kulturellen Evolution Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Variabilität und Angepasstheit in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.5662871599197388,6.817498683929443,10.747481346130371,9.831538200378418,5.616673946380615
778,evolution,Evolution,Evolution,der menschlichen Sprache in der kulturellen Evolution Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Variabilität und Angepasstheit in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Variabilität gibt es auf molekularer und zellulärer Ebene sowie auf der Ebene von Organen und Organismen. beschreiben und,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.8522346019744873,9.327068328857422,10.708858489990234,10.08785629272461,6.466352462768555
779,evolution,Evolution,Evolution,Angepasstheit. beschreiben und erklären Selektionsprozesse als eine Ursache für die individuelle Angepasstheit. Angepasstheit an Umweltfaktoren: abiotisch biotisch Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Die ökologische Nische ist multidimensional. beschreiben die Angepasstheit in verschiedenen Dimensionen. Variationsbreite physiologische und ökologische Potenz Fundamental- und,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.9640820026397705,9.216421127319336,11.363659858703613,5.611987113952637,6.669388294219971
780,evolution,Evolution,Evolution,Einfluss von Evolutionsfaktoren auf die genetische Variabilität eines Genpools. Genpool Mutation Rekombination Selektion Isolation Migration Gendrift Flaschenhalseffekt Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Evolution findet auf Populationsebene statt. beschreiben und erklären genetische Veränderung in einer Population und ihre Folgen. Selektionstypen Artbildung,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.6426644325256348,9.228242874145508,11.628296852111816,5.299428939819336,6.767129421234131
781,evolution,Evolution,Evolution,Isolation Migration Gendrift Flaschenhalseffekt Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Evolution findet auf Populationsebene statt. beschreiben und erklären genetische Veränderung in einer Population und ihre Folgen. Selektionstypen Artbildung OS - VA Die Entstehung von Arten beruht auf der Isolation von Teilpopulationen.,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.743424892425537,9.225481033325195,11.604406356811523,5.3243632316589355,6.7249250411987305
782,evolution,Evolution,Evolution,Anwendung. Grundoperationen der Gentechnik Anwendungen der Gentechnik Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Geschichte und Verwandtschaft in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Alle heute lebenden Organismen haben gemeinsame Eigenschaften. beschreiben die gemeinsamen Eigenschaften von Lebewesen. biologische Makromoleküle genetischer Code Stoffwechselprozesse,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.3116278648376465,9.501115798950195,10.763748168945312,10.722429275512695,6.7220964431762695
783,evolution,Evolution,Evolution,"Makromoleküle genetischer Code Stoffwechselprozesse Homöobox-Gene OS - GV Die Entstehung des Lebens lässt sich evolutiv erklären. beschreiben Hypothesen zur Entstehung von Biomolekülen und Zellen. Hypothesen zur Entstehung des Lebens chemische Evolution OS - GV Die evolutive Entstehung der Zelle ist die Grundlage für alle Lebensformen. beschreiben und erklären die Entstehung der Prokaryoten, Eukaryoten und der Vielzeller. Entstehung der Prokaryoten und der",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.698021411895752,10.771808624267578,11.436663627624512,6.370114803314209,11.301870346069336
784,evolution,Evolution,Evolution,der gemeinsamen Entwicklung als ein Maß der Verwandtschaft der heute lebenden Arten. Stammbäume Entstehung der Erde Erdzeitalter Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der Verwandtschaftsgrad kann auf molekularer und auf morphologischer Ebene ermittelt werden. beschreiben und erklären molekularbiologische Verfahren der Verwandt-schaftsbestimmung,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.056876182556152,9.565641403198242,11.144524574279785,10.648530960083008,7.068848133087158
785,evolution,Evolution,Evolution,kann auf unterschiedliche Weise definiert werden. beschreiben und erklären verschiedene Artkonzepte. Artbegriff: biologischer morphologischer Problematik des Artbegriffs Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.762881278991699,9.498202323913574,10.705370903015137,9.870713233947754,6.693572521209717
786,evolution,Evolution,Evolution,"Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV Die Synthetische Evolutionstheorie wird ständig erweitert, sie widerspricht kreationistischen Vorstellungen. bewerten kreationistische Vorstellungen aus naturwissenschaftlicher Sicht. Schöpfungsgeschichte Kreationismus Intelligent",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.651000499725342,9.337198257446289,10.762670516967773,9.7498779296875,6.645162582397461
787,evolution,Evolution,evolutiv,"Faktoren beeinflusst. Der Mensch beeinflusst durch technische Verfahren die Reproduktionsfähigkeit und die Gesundheit. OS-R OS-R OS-RS Organismus Es gibt asexuelle und sexuelle Fortpflanzung. Die Organe und Strategien der Fortpflanzung sind evolutiv entstanden. Sek I-R, Sek I-R Bei der Reproduktion von Organismen geht es immer um die Weitergabe von Erbinformationen. Sek l-R Sek l-R Sek l-R Die Partnerwahl wird auch durch genetische",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.331747055053711,10.335441589355469,11.846208572387695,5.433630466461182,7.912269592285156
788,evolution,Evolution,evolutiv,"nutzt er evolutive Mechanismen, um Organismen zu verändern. OS-GV, OS-GV, OS-GV OS-GV, OS-GV, OS-GV Organismus Es gibt eine individuelle und eine evolutive Entwicklung. Lebewesen haben gemeinsame Eigenschaften, weil sie sich evolutiv entwickelt haben. Daher sind alle Lebewesen miteinander verwandt. Verwandtschaft lässt sich in Stammbäumen darstellen. Der Mensch verändert Tiere und Pflanzen durch Züchtung. Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Die Evolutionstheorie",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.260716438293457,9.539594650268555,11.815167427062988,11.349586486816406,7.538752555847168
789,evolution,Evolution,evolutiv,"Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Die Evolutionstheorie von Darwin liefert eine Erklärung für evolutive Veränderungen bei Individuen. Verwandtschaft lässt sich belegen und in Stammbäumen darstellen. Auch der Mensch ist evolutiv entstanden. Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Zelle Alle Zellen haben gemeinsame Eigenschaften, weil das Leben eine evolutive Entwicklung durchlaufen hat. Die Angepasstheit eines Organismus beruht auf den",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.237641334533691,9.485750198364258,11.765252113342285,11.326184272766113,7.483625411987305
790,evolution,Evolution,evolutiv,"hat. Die Angepasstheit eines Organismus beruht auf den evolutiven Anpassungen seiner Zellen. OS-GV, OS-GV, OS-GV / - Oberstufe Molekül Die Angepasstheit von Organismen beruht auf physiologischen und molekularen Prozessen, die evolutiv entstanden sind. Der Grad der Verwandtschaft kann molekular ermittelt werden. OS-GV, OS-GV Im Folgenden wird ein didaktisches Konzept vorgestellt, das die Unterrichtsinhalte für die Sekundarstufe I und II durchgängig strukturiert.",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.270312309265137,9.582355499267578,11.814316749572754,11.336748123168945,7.562333583831787
791,evolution,Evolution,evolutiv,"Schülerinnen und Schüler... ./ Jahrgang Jahrgang Jahrgang . Jahrgang Sek I- R Lebewesen pflanzen sich fort. Dies wird durch die Entwicklung unterschiedlicher Organe und Strategien ermöglicht. beschreiben, dass sich Fortpflanzungsprozesse evolutiv entwickelt haben. erklären die Funktion unterschiedlicher Organe und Strategien von Lebewesen bei Fortpflanzungsprozessen. asexuelle Vermehrung sexuelle Vermehrung Sek I - R Sexualität des Menschen umfasst biologische und persönliche Aspekte. beschreiben",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.083953619003296,10.280519485473633,11.96935749053955,5.395034313201904,8.299247741699219
792,evolution,Evolution,evolutiv,"lässt sich systematisch in einem Stammbaum darstellen. beschreiben die stammesgeschichtliche Verwandtschaft der Organismen mit Hilfe eines Stammbaums. vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Sek I - GV Die Verwandtschaft der Primaten ist evolutiv begründet. erklären die Verwandtschaft der Primaten durch einen evolutiven Prozess. Körpermerkmale der Primaten Faktoren der Menschwerdung vereinfachter Stammbaum des Menschen Anhang Verteilung der Unterrichtsinhalte in der Sekundarstufe II nach Konzepte,",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.0039243698120117,7.011197566986084,9.780184745788574,8.365401268005371,3.862976312637329
793,evolution,Evolution,evolutiv,- GV Alle heute lebenden Organismen haben gemeinsame Eigenschaften. beschreiben die gemeinsamen Eigenschaften von Lebewesen. biologische Makromoleküle genetischer Code Stoffwechselprozesse Homöobox-Gene OS - GV Die Entstehung des Lebens lässt sich evolutiv erklären. beschreiben Hypothesen zur Entstehung von Biomolekülen und Zellen. Hypothesen zur Entstehung des Lebens chemische Evolution OS - GV Die evolutive Entstehung der Zelle ist die Grundlage für alle Lebensformen.,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.399763107299805,9.680184364318848,11.756610870361328,11.393369674682617,7.548332691192627
794,evolution,Evolution,evolutiv,"alle Lebensformen. beschreiben und erklären die Entstehung der Prokaryoten, Eukaryoten und der Vielzeller. Entstehung der Prokaryoten und der Eukaryoten Endosymbiontentheorie Entstehung der Vielzeller OS - GV Physiologische Prozesse haben sich evolutiv und zeitlich gestaffelt entwickelt. beschreiben und erklären die evolutive Entwicklung anaboler und kataboler Prozesse in der Zelle. Glykolyse Gärung Chemosynthese Fotosynthese Zellatmung OS - GV Der Verwandtschaftsgrad aller heute lebenden",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.6096673011779785,10.958388328552246,11.335380554199219,6.329357624053955,11.270873069763184
795,evolution,Evolution,evolutive,Die zentrale inhaltliche didaktische Leitlinie in allen Jahrgängen des Biologieunterrichts ist die Evolutionstheorie nach Darwin. Das vertiefte Verständnis dieser Theorie der Biologie muss systematisch aufgebaut werden. Zu diesem Zweck werden evolutive Phänomene altersgemäß reduziert und formuliert. Alltagsvorstellungen der Lernenden zur Entwicklung des Lebens auf der Erde werden in einem didaktischen Rekonstruktionsprozess kontinuierlich mit evolutiven Denkweisen verknüpft. Dies ist die zentrale Aufgabe,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.330200672149658,10.25852108001709,8.677358627319336,8.467714309692383,8.461190223693848
796,evolution,Evolution,evolutive,"für die Orientierungsstufe zur Erweiterung der Sichtweise Es liegt im didaktischen Geschick einer jeden Lehrkraft, Unterrichtssituationen zu erkennen und zu planen, in denen es für die Lerngruppe lohnend ist, auf evolutive Aspekte hinzuweisen. Bei der Unterrichtsplanung sollte diese didaktische Entscheidung immer mitgedacht werden War das immer so - Welchen Vorteil hat es. Nicht bei jedem Unterrichtsthema stehen evolutive Aspekte im Vordergrund",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8522181510925293,10.3811616897583,8.501416206359863,8.876411437988281,8.405296325683594
797,evolution,Evolution,evolutive,"lohnend ist, auf evolutive Aspekte hinzuweisen. Bei der Unterrichtsplanung sollte diese didaktische Entscheidung immer mitgedacht werden War das immer so - Welchen Vorteil hat es. Nicht bei jedem Unterrichtsthema stehen evolutive Aspekte im Vordergrund zum Beispiel beim Thema Sexualität. Aber in jedem Unterrichtsthema, auch bei der Sexualerziehung, lassen sich Anknüpfungspunkte zu einer evolutiven Entwicklung herstellen, weil jedes biologische Phänomen einen Evolutionsprozess",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7122081518173218,10.15573787689209,8.430356979370117,8.867632865905762,8.228546142578125
798,evolution,Evolution,evolutive,"Sexualerziehung, lassen sich Anknüpfungspunkte zu einer evolutiven Entwicklung herstellen, weil jedes biologische Phänomen einen Evolutionsprozess durchlaufen hat. Im Sexualkundeunterricht in der Sekundarstufe I ist es aber sicher nicht zwingend notwendig, evolutive Aspekte zu integrieren. Bei der Entwicklung des Evolutionsgedankens ist darauf zu achten, dass die Einführung der Fachbegriffe durch unterrichtliche Impulse angebahnt und vorbereitet wird. Über die Verwendung von Fachbegriffen der",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6064722537994385,10.161710739135742,8.50047492980957,8.898900032043457,8.177444458007812
799,evolution,Evolution,evolutive,"angebahnt und vorbereitet wird. Über die Verwendung von Fachbegriffen der Evolutionstheorie gibt das Kapitel Fachbegriffe in den Jahrgängen weitere Hinweise. Ein Ziel des Biologieunterrichts ist es, dass die Lernenden selbst evolutive Fragestellungen formulieren, um so die Sichtweise der Lernenden vom statischen Istzustand eines biologischen Phänomens hin zum dynamischen Werdevorgang des Phänomens zu erweitern: Wie konnte es dazu kommen und Warum bleibt",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3626720905303955,10.380760192871094,8.753838539123535,8.64544677734375,8.677271842956543
800,evolution,Evolution,evolutive,"Kenntnisse aus der Sekundarstufe I. Eine molekulargenetische Erklärung ist zu diesem Zeitpunkt noch nicht notwendig siehe Exkurs, sie erfolgt in der Qualifikationsphase. Exkurs: Wie viel molekulare Genetik ist nötig, um evolutive Prozesse angemessen in der Einführungsphase beschreiben zu können Als der Mathematiker G. H. Hardy und der Arzt und Vererbungsforscher W. Weinberg aufbauend auf den Mendelschen Regeln das Hardy-Weinberg-Gleichgewicht formulierten, begründeten",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.0730860233306885,10.022802352905273,10.065635681152344,7.3568830490112305,8.342631340026855
801,evolution,Evolution,evolutive,"gesamten Qualifikationsphase. Abbildung Synthetische Evolutionstheorie als Rahmen für den Unterricht der Oberstufe Fachbegriffe in den Jahrgängen Alle Lebenserscheinungen von Organismen finden letztendlich ihre Erklärung auf zellulärer und molekularer Ebene, denn evolutive Anpassungen werden auf molekularer Ebene fixiert. Diese Systemebenen sind Lernenden in den unteren Jahrgangsstufen nicht zugänglich. Erst in der Qualifikationsphase der Oberstufe wird ein entsprechend hohes Abstraktionsvermögen erreicht, auf dem",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.6553807258605957,9.998788833618164,9.608574867248535,7.844724178314209,8.49099063873291
802,evolution,Evolution,evolutive,"Prozesse, die in Zellen ablaufen: Fotosynthese und Zellatmung Pro- und Eukaryoten Einführungsphase Inhalte der Sek I Q-Phase Erweiterung des Aufbaus um elektronenmikroskopisch sichtbare Bestandteile Betrachtung von Prozessen auf molekularer Ebene evolutive Entwicklung von Zellen Biomoleküle Kohlenhydrate, Fette/Lipide, Proteine, DNA, RNA nur Nährstoffgruppen Bau auf schematischer Ebene möglich z. B. bei Kohlenhydraten oder Eiweißen im Rahmen der Verdauung schematischer Aufbau von Biomolekülen",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.338812828063965,11.29770565032959,11.25291633605957,6.242523670196533,10.890983581542969
803,evolution,Evolution,evolutive,Anpassungsprozesse zur Gesunderhaltung des Individuums. Sek I-VA Variabilität und Angepasstheit werden auf molekulare Prozesse zurückgeführt und damit erklärt. OS-VAOS-VA Tabelle Entwicklung des Basiskonzepts Geschichte und Verwandtschaft / - Oberstufe Population Evolutive Mechanismen wirken auf den Genpool von Populationen. Die Bildung von Arten wird mit der Synthetischen Evolutionstheorie erklärt. Kreationistische Vorstellungen entsprechen nicht dem naturwissenschaftlichen Denken. Der Mensch als Art ist einerseits,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9729814529418945,9.860465049743652,12.051963806152344,5.149573802947998,7.159951210021973
804,evolution,Evolution,evolutive,"Die Bildung von Arten wird mit der Synthetischen Evolutionstheorie erklärt. Kreationistische Vorstellungen entsprechen nicht dem naturwissenschaftlichen Denken. Der Mensch als Art ist einerseits Teil eines Evolutionsprozesses und andererseits nutzt er evolutive Mechanismen, um Organismen zu verändern. OS-GV, OS-GV, OS-GV OS-GV, OS-GV, OS-GV Organismus Es gibt eine individuelle und eine evolutive Entwicklung. Lebewesen haben gemeinsame Eigenschaften, weil sie sich evolutiv entwickelt haben.",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.4266464710235596,9.384471893310547,10.72255802154541,9.745105743408203,6.8302388191223145
805,evolution,Evolution,evolutive,"als Art ist einerseits Teil eines Evolutionsprozesses und andererseits nutzt er evolutive Mechanismen, um Organismen zu verändern. OS-GV, OS-GV, OS-GV OS-GV, OS-GV, OS-GV Organismus Es gibt eine individuelle und eine evolutive Entwicklung. Lebewesen haben gemeinsame Eigenschaften, weil sie sich evolutiv entwickelt haben. Daher sind alle Lebewesen miteinander verwandt. Verwandtschaft lässt sich in Stammbäumen darstellen. Der Mensch verändert Tiere und Pflanzen durch",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.241539478302002,9.543069839477539,11.81148910522461,11.393978118896484,7.577250957489014
806,evolution,Evolution,evolutive,"miteinander verwandt. Verwandtschaft lässt sich in Stammbäumen darstellen. Der Mensch verändert Tiere und Pflanzen durch Züchtung. Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Die Evolutionstheorie von Darwin liefert eine Erklärung für evolutive Veränderungen bei Individuen. Verwandtschaft lässt sich belegen und in Stammbäumen darstellen. Auch der Mensch ist evolutiv entstanden. Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Zelle Alle Zellen haben gemeinsame",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.192297458648682,9.467368125915527,11.737150192260742,11.369091033935547,7.529699325561523
807,evolution,Evolution,evolutive,"sich belegen und in Stammbäumen darstellen. Auch der Mensch ist evolutiv entstanden. Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Zelle Alle Zellen haben gemeinsame Eigenschaften, weil das Leben eine evolutive Entwicklung durchlaufen hat. Die Angepasstheit eines Organismus beruht auf den evolutiven Anpassungen seiner Zellen. OS-GV, OS-GV, OS-GV / - Oberstufe Molekül Die Angepasstheit von Organismen beruht auf physiologischen und molekularen",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.375972747802734,9.602743148803711,11.76453971862793,11.36080551147461,7.527853488922119
808,evolution,Evolution,evolutive,"der Oberstufe wird die Synthetische Evolutionstheorie auf die zelluläre und molekulare Ebene erweitert und angewandt. Es werden Grundlagen geschaffen, die genutzt werden, um die Steuerung der Individualentwicklung des Menschen sowie evolutive Prozesse letztendlich molekulargenetisch schlüssig zu erklären. Die Sichtweise der Schülerinnen und Schüler muss sich im Laufe der Schulzeit von lokalen über regionale zu globalen Phänomenen erweitern. In den unteren Jahrgängen",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0904808044433594,10.624801635742188,8.890681266784668,8.793220520019531,8.834379196166992
809,evolution,Evolution,evolutive,Plan oder gibt es Regeln Nur für die Besten ist Platz Belege für einen Evolutionsprozess Fossilien Übergangsformen Homologie versus Analogie Evolutionstheorien: Darwin Lamarck Selektion und Variabilität Mutation und Modifikation Artbegriff evolutive Entwicklung des Menschen Variabilität und Angepasstheit Sek I - VA Sek I - VA Sek I - VA Sek I - VA Sek I - VA Geschichte und Verwandtschaft Sek,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8421876430511475,7.428653717041016,10.256556510925293,7.153895854949951,3.9873836040496826
810,evolution,Evolution,evolutive,"Fachinhalten und möglichen Fachinhalten, die auch in der Qualifikationsphase unterrichtet werden können, unterschieden. Mit dieser Vorgabe soll sichergestellt werden, dass die Schülerinnen und Schüler die Synthetische Evolutionstheorie als Erklärungsmodell für evolutive Prozesse in der gesamten Oberstufe nutzen können. Die dynamischen Veränderungen von ökologischen Nischen und die damit einhergehende Veränderung von Arten sollen die zentralen fachlichen Schwerpunkte des Unterrichts der Einführungsphase sein.",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.5149788856506348,10.144864082336426,8.803037643432617,8.40200424194336,8.49328327178955
811,evolution,Evolution,evolutive,kurz dargestellt werden: Tabelle Mögliche Konzepte für die Sekundarstufe II Jahrgang E.-Phase E.-Phase Q..-Phase Q..-Phase Q..-Phase Q..-Phase Konzept Evolutionsökologie Synthetische Evolutionstheorie und ökologische Zusammenhänge Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen Konzept Evolutionsbiologischer und ökologischer Einführungskurs Cytologie und Physiologie Ökologie oder Genetik Ökologie oder Genetik Evolution Stammbaum des Lebens incl. Mensch Neurobiologie Konzept Evolution oder Ökologie Evolution oder,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.212201118469238,9.56546401977539,9.813080787658691,10.218907356262207,6.883716583251953
812,evolution,Evolution,evolutive,Ökologie Cytologie oder Physiologie Cytologie oder Physiologie Genetik Neurobiologie Konzept Einführungsphase: Evolutionsökologie Die Synthetische Evolutionstheorie wird aus ökologischen Zusammenhängen abgeleitet. Anhand der dynamischen Veränderung von ökologischen Nischen werden ökologische und evolutive Mechanismen veranschaulicht und miteinander verknüpft. Dazu werden ökologische und evolutive Prozesse gleichzeitig betrachtet. Der Mensch als Teil und Gegenüber der Natur wird in die Betrachtungen mit einbezogen. Qualifikationsphase In der,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.4693989753723145,9.549898147583008,9.647039413452148,10.193800926208496,7.032096862792969
813,evolution,Evolution,evolutive,"Einführungsphase: Evolutionsökologie Die Synthetische Evolutionstheorie wird aus ökologischen Zusammenhängen abgeleitet. Anhand der dynamischen Veränderung von ökologischen Nischen werden ökologische und evolutive Mechanismen veranschaulicht und miteinander verknüpft. Dazu werden ökologische und evolutive Prozesse gleichzeitig betrachtet. Der Mensch als Teil und Gegenüber der Natur wird in die Betrachtungen mit einbezogen. Qualifikationsphase In der Qualifikationsphase wird die Synthetische Evolutionstheorie in unterschiedlichen Kontexten auf molekulargenetischer,",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.666707992553711,9.960430145263672,9.575666427612305,7.876445293426514,8.387222290039062
814,evolution,Evolution,evolutive,"Entstehung der ersten Prokaryoten und deren Stoffwechselprozesse und schließlich die Entstehung der eukaryotischen Zelle und der Vielzeller mit Geweben und Organen werden thematisiert. In der Q.-Phase steht die individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen im Mittelpunkt des Unterrichts. Die Steuerung der Embryonalentwicklung, die Fortpflanzung des Menschen, aktuelle gentechnische Verfahren in der Medizin und der Gentechnik bilden unterrichtliche Schwerpunkte, bevor zum Ende",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.9668734073638916,10.698583602905273,9.731542587280273,7.8615403175354,9.266152381896973
815,evolution,Evolution,evolutive,"Q. - Phase ergänzen die Themengebieten Cytologie und Physiologie die evolutiven und ökologischen Aspekte durch molekulare und zelluläre Inhalte. Damit wird auch die Grundlage geschaffen in der Q. - Phase evolutive Prozesse molekulargenetisch zu erklären. Um eine Zuordnung der grundlegenden Zusammenhänge zu den in den Schulbüchern üblichen Themengebieten zu erleichtern, sei auch hier, wie schon beim Konzept , auf Tabelle verwiesen.",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.2191150188446045,10.843442916870117,9.200143814086914,8.385656356811523,9.391998291015625
816,evolution,Evolution,evolutive,ökologischer Fußabdruck OS - Kk OS - Kk OS - Bw OS - Bw OS - Bw OS-SE Unterricht in der Qualifikationsphase der Oberstufe In der Qualifikationsphase der Oberstufe bleiben evolutive Erklärungen Bestandteil des Unterrichts. Durch das wiederholte Anwenden evolutiver Mechanismen auf zellulärer und molekularer Systemebene wird das Denken in evolutiven Zusammenhängen bei den Schülerinnen und Schülern angewandt und gefestigt. Q.,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.799149513244629,10.443290710449219,8.94676399230957,8.342367172241211,8.896146774291992
817,evolution,Evolution,evolutive,"auf zellulärer und molekularer Systemebene wird das Denken in evolutiven Zusammenhängen bei den Schülerinnen und Schülern angewandt und gefestigt. Q. Phase: Evolution der eukaryotischen Zelle In die Q.-Phase wird die evolutive Entstehung der Vielzeller Schritt für Schritt nachvollzogen. Dabei werden cytologische und physiologische Veränderungen immer gleichzeitig betrachtet. Den Schülerinnen und Schülern soll verdeutlicht werden, wie die Komplexität der Lebensformen immer mehr",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.9375927448272705,10.646918296813965,9.579319953918457,8.01009464263916,9.177753448486328
818,evolution,Evolution,evolutive,Energie Teil : Evolution der Fotosynthese Zellatmung Lernabschnitt : Entstehung der Eukaryoten Entstehung der eukaryotischen Zelle Endosymbiontentheorie Wachstum durch Mitose Entstehung der Vielzeller pflanzliche und tierische Gewebe Q.-Phase: Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen In der Q.-Phase steht die Betrachtung der menschlichen Entwicklung im Mittelpunkt des Unterrichts. Ausgehend von den cytologischen und physiologischen Kenntnissen aus der Q.-Phase wird zunächst die individuelle,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.512836933135986,11.368264198303223,11.084944725036621,6.240956783294678,10.95059871673584
819,evolution,Evolution,evolutive,"Erwachsenen nachvollzogen. Dabei spielen Erklärungen auf molekulargenetischer Ebene die zentrale Rolle. In all diese Prozesse greift der Mensch durch gentechnische Verfahren ein und beeinflusst sowohl die individuelle als auch die evolutive Entwicklung von Organismen. Die Evolution des Menschen bildet den Abschluss der Qualifikationsphase der Oberstufe. Aktuelle molekulargenetische Verfahren zur Verwandtschaftsbestimmung werden genutzt, um die Entstehung der vielfältigen Lebensformen in der Biosphäre",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.0593349933624268,10.322599411010742,10.639372825622559,6.854917049407959,8.4642972946167
820,evolution,Evolution,evolutive,Biosphäre nachzuvollziehen. Die Betrachtung von Nervenzellen als hoch spezialisierte Zellen und die Betrachtung des menschlichen Gehirns als Ergebnis eines Evolutionsprozesses bildet den Abschluss des Unterrichts in der Oberstufe. Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen Lernabschnitt : Gene Gene und Allele Steuerung des Befruchtungsvorgangs Genom des Menschen: Chromosomenkarten und Karyogramme Sequenzierung von Genen Polymerase-Chain-Reaction PCR Mutationsarten Ausbildung des Geschlechts - Intersexualität Lernabschnitt,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.7623190879821777,9.92890739440918,11.424756050109863,6.05235481262207,8.685257911682129
821,evolution,Evolution,evolutive,"Entwicklung. unterscheiden zwischen individueller und stammesgeschichtlicher Entwicklung. Individualentwicklung von Pflanzen und Wirbeltieren Angepasstheit von Pflanzen und Wirbeltieren als Prozess Sek I - GV Lebewesen werden verglichen und geordnet, um ihre evolutive Entwicklung abzubilden. beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und schließen daraus auf Verwandtschaft. beschreiben Verwandtschaft als das Ergebnis evolutiver Prozesse. Systematik und Stammbaum der Wirbeltiere Übergang WasserLand bei Wirbeltieren Systematik",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.9375245571136475,9.50532054901123,11.762168884277344,11.139053344726562,7.413405418395996
822,evolution,Evolution,evolutive,als das Ergebnis evolutiver Prozesse. Systematik und Stammbaum der Wirbeltiere Übergang WasserLand bei Wirbeltieren Systematik bei Blütenpflanzen auf der Ebene von Pflanzenfamilien beispielhaft Sek I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der Tier- und Pflanzenzucht. erklären die Entstehung von Nutzpflanzen und von Haus- oder Nutztieren mit der Anwendung evolutiver Mechanismen durch den Menschen. Züchtung eines Säugetieres einer Nutzpflanze Sek,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.8045763969421387,9.560845375061035,11.878032684326172,11.169307708740234,7.525484561920166
823,evolution,Evolution,evolutive,"IQSH hinterlegtTabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Struktur und Funktion in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SF Es lassen sich idealisierte Grundtypen für biologische Strukturen angeben, die alle wesentlichen Merkmale dieser Struktur vereinen. erklären, wie aus Grundtypen durch geringe Abwandlungen neue",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.539764165878296,11.483447074890137,9.216351509094238,8.173792839050293,10.422871589660645
824,evolution,Evolution,evolutive,vereinfachte Darstellung von Stoffwechselprozessen: Enzymreaktionen Replikation Proteinbiosynthese Fotosynthese Glykolyse Gärung Atmung Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung zu sehen. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion im,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.425693511962891,11.224610328674316,11.190276145935059,6.398865222930908,10.985416412353516
825,evolution,Evolution,evolutive,die Umwelt. Einnischung Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Reproduktion in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - R Umweltbedingungen haben Einfluss auf das Auftreten asexueller und sexueller Fortpflanzung. beschreiben sexuelle Fortpflanzung als Rekombination des genetischen Materials durch Gameten. Gametenbildung: Meiosephasen intra- und,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2146308422088623,9.934925079345703,11.916106224060059,5.404424667358398,8.205621719360352
826,evolution,Evolution,evolutive,beschreiben und erklären unterschiedliche Möglichkeiten der Geschlechtsbestimmung. genotypisch durch andere Faktoren Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen beschreiben und erklären den Vorteil der genetischen Rekombination bei einer instabilen Umwelt. Erhöhung der Variabilität durch genetische Rekombination beschreiben und erklären den Vorteil genetisch identischer Nachkommen bei,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.4727859497070312,9.835100173950195,11.51547622680664,5.803415298461914,8.441341400146484
827,evolution,Evolution,evolutive,und männlichen Geschlecht. weibliches Investment in Qualität männliches Investment in Quantität Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - R Das Populationswachstum ergibt sich aus der Angepasstheit der Individuen. erklären die reproduktive Fitness als Maß für die Angepasstheit eines Individuums. reproduktive Fitness Altruismus OS,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.179299831390381,9.609945297241211,11.879377365112305,5.370521068572998,8.07585620880127
828,evolution,Evolution,evolutive,Verfahren der Stammzellentherapie Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Kompartimentierung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - K Biomembranen sind die Grundlage für eine Kompartimentierung der Zelle. beschreiben und erklären die Biomembran als Grundelement der Kompartimente in der Zelle. Bau der Biomembran,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.864509105682373,11.225646018981934,11.383491516113281,6.1512956619262695,10.374570846557617
829,evolution,Evolution,evolutive,Grundelement der Kompartimente in der Zelle. Bau der Biomembran als Flüssig-Mosaik-Modell Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - K Kompartimente auf zellulärer Ebene sind eine Voraussetzung für arbeitsteilige Stoff- und Energieumwandlungsprozesse. erklären die Abgrenzungs- und Schutzfunktion der Biomembran bei physiologischen Prozessen. Membranfluss Diffusion,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.9305412769317627,11.292675018310547,11.268047332763672,6.125984191894531,10.47459888458252
830,evolution,Evolution,evolutive,"Organ Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Steuerung und Regelung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SR Lebende Systeme halten bestimmte Zustände durch Regulation aufrecht und reagieren so auf Veränderungen. erklären, dass Lebewesen Schwankungen ihres inneren Milieus durch Regulationsmechanismen in engen",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.884064197540283,9.862053871154785,10.833094596862793,10.240962982177734,6.76880407333374
831,evolution,Evolution,evolutive,"die Enzymaktivität beeinflussen. Faktoren, die die Enzymaktivität beeinflussen Regelmechanismen der Enzymaktivität Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SR Voraussetzung für das Entstehen und die Entwicklung eines vielzelligen Organismus ist die Steuerung des Zellzyklus und die Steuerung der Embryonalentwicklung. beschreiben und erklären die",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.5729427337646484,11.014620780944824,10.94998550415039,6.53959321975708,10.090961456298828
832,evolution,Evolution,evolutive,die Wirkung von Drogen auf das menschliche Nervensystem. Wirkungsweise von Drogen Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SR Die Größe und die Zusammensetzung der Populationen eines Ökosystems befinden sich in einem dynamischen Gleichgewichtszustand. beschreiben und erklären Rückkopplungseffekte innerhalb einer Population. intraspezifische Beziehungen,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,3.811152935028076,9.954869270324707,10.92738151550293,7.286864280700684,9.553887367248535
833,evolution,Evolution,evolutive,"bottom-upKontrolle Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Stoff- und Energieumwandlung in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SE Lebewesen sind offene Systeme mit Energie- und Stoffaustausch. erklären, dass Lebewesen der Umwelt Stoffe und Energie entnehmen, diese umwandeln und in anderer Form wieder",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.015048503875732,9.643085479736328,10.483328819274902,10.262027740478516,6.695036888122559
834,evolution,Evolution,evolutive,Evolution des Fotosyntheseprozesses chemische Energie als Energiequelle ein Beispiel für Chemosynthese Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SE Heterotrophe und autotrophe Organismen nutzen energiereiche organische Materie als Energiequelle. beschreiben zentrale Stoffwechselprozesse der Energiebereitstellung durch Dissimilation. Glykolyse vereinfacht Gärung vereinfacht Citratzyklus vereinfacht Endoxidation,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.5632758140563965,11.380549430847168,11.115642547607422,6.117118835449219,10.961540222167969
835,evolution,Evolution,evolutive,Energieüberträger. Reaktionsschema ATP-Umwandlung beschreiben das Funktionsprinzip der ATP-Synthase Protonengradient und ATP-Synthase Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SE Ökosysteme sind offene Systeme in einem Fließgleichgewicht. erklären das Fließgleichgewicht von Ökosystemen. Nahrungsnetze Trophiestufen OS - SE Trophiestufen beschreiben Stoffkreisläufe und Energieumsätze. beschreiben und,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.2240519523620605,11.119133949279785,11.069779396057129,6.329570770263672,10.696784973144531
836,evolution,Evolution,evolutive,"Biodiversität Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Information und Kommunikation in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - IK In Kommunikationsprozessen werden Informationen in Form von Signalen räumlich oder zeitlich weitergeben. beschreiben intra- und interspezifische Kommunikationsprozesse. Mimikry Mimese optische, olfaktorische und akustische Signale",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.246832847595215,9.15565013885498,10.434319496154785,10.295841217041016,6.215951442718506
837,evolution,Evolution,evolutive,Evolution Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Variabilität und Angepasstheit in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Variabilität gibt es auf molekularer und zellulärer Ebene sowie auf der Ebene von Organen und Organismen. beschreiben und erklären die Ursachen für genetische Variabilität.,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.6927433013916016,9.551610946655273,10.942628860473633,10.061040878295898,6.567107677459717
838,evolution,Evolution,evolutive,eine Ursache für die individuelle Angepasstheit. Angepasstheit an Umweltfaktoren: abiotisch biotisch Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Die ökologische Nische ist multidimensional. beschreiben die Angepasstheit in verschiedenen Dimensionen. Variationsbreite physiologische und ökologische Potenz Fundamental- und Realnische ökologische Nische als multidimensionales Modell,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.9013185501098633,9.499170303344727,10.70311450958252,10.282270431518555,6.6885223388671875
839,evolution,Evolution,evolutive,Variabilität eines Genpools. Genpool Mutation Rekombination Selektion Isolation Migration Gendrift Flaschenhalseffekt Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - VA Evolution findet auf Populationsebene statt. beschreiben und erklären genetische Veränderung in einer Population und ihre Folgen. Selektionstypen Artbildung OS - VA Die Entstehung von,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.714256763458252,9.204617500305176,11.616610527038574,5.340108871459961,6.703610897064209
840,evolution,Evolution,evolutive,Gentechnik Tabelle Verteilung der Fachinhalte des Basiskonzepts Geschichte und Verwandtschaft in der Sekundarstufe II Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Alle heute lebenden Organismen haben gemeinsame Eigenschaften. beschreiben die gemeinsamen Eigenschaften von Lebewesen. biologische Makromoleküle genetischer Code Stoffwechselprozesse Homöobox-Gene OS - GV Die Entstehung,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.329218864440918,9.449763298034668,10.790306091308594,10.743671417236328,6.720200061798096
841,evolution,Evolution,evolutive,"OS - GV Die Entstehung des Lebens lässt sich evolutiv erklären. beschreiben Hypothesen zur Entstehung von Biomolekülen und Zellen. Hypothesen zur Entstehung des Lebens chemische Evolution OS - GV Die evolutive Entstehung der Zelle ist die Grundlage für alle Lebensformen. beschreiben und erklären die Entstehung der Prokaryoten, Eukaryoten und der Vielzeller. Entstehung der Prokaryoten und der Eukaryoten Endosymbiontentheorie Entstehung der Vielzeller",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.728248596191406,10.778197288513184,11.451055526733398,6.3512067794799805,11.322894096374512
842,evolution,Evolution,evolutive,Eukaryoten und der Vielzeller. Entstehung der Prokaryoten und der Eukaryoten Endosymbiontentheorie Entstehung der Vielzeller OS - GV Physiologische Prozesse haben sich evolutiv und zeitlich gestaffelt entwickelt. beschreiben und erklären die evolutive Entwicklung anaboler und kataboler Prozesse in der Zelle. Glykolyse Gärung Chemosynthese Fotosynthese Zellatmung OS - GV Der Verwandtschaftsgrad aller heute lebenden Arten ist ein Maß für die Dauer der gemeinsamen,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.620426177978516,10.926977157592773,11.346352577209473,6.432438373565674,11.173881530761719
843,evolution,Evolution,evolutive,"der Verwandtschaft der heute lebenden Arten. Stammbäume Entstehung der Erde Erdzeitalter Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der Verwandtschaftsgrad kann auf molekularer und auf morphologischer Ebene ermittelt werden. beschreiben und erklären molekularbiologische Verfahren der Verwandt-schaftsbestimmung beschreiben und erklären morphologische Befunde, die",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.1305317878723145,9.653287887573242,11.049853324890137,10.604105949401855,6.988577842712402
844,evolution,Evolution,evolutive,beschreiben und erklären verschiedene Artkonzepte. Artbegriff: biologischer morphologischer Problematik des Artbegriffs Fortführung der Tabelle Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - GV Der heutige Mensch ist das Ergebnis eines Evolutionsprozesses. beschreiben und erklären die Evolution des Menschen. Faktoren der Menschwerdung Stammbaum des Menschen OS - GV,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.0768513679504395,9.37111759185791,10.774270057678223,10.400087356567383,6.7399749755859375
845,evolution,Evolution,evolutiver,"Lebewesen zeigen Angepasstheit an ihre Umwelt. Unterschiedliche Anpassungen führen zur Biodiversität. Sek I-VA, Sek I-VA Variabilität und Angepasstheit wird auf der Ebene des Individuums betrachtet. Es wird zwischen individueller und evolutiver Angepasstheit unterschieden. Selektion führt zur evolutiven Angepasstheit. Sek I-VA, Sek I-VA, Sek I-VA Individuelle Variabilität und Angepasstheit von Organismen sind die Grundlage für seine reproduktive Fitness. OS-VA, OS-VA, OS-VA Zelle",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9356889724731445,9.83798885345459,12.026495933532715,5.185325622558594,7.149968147277832
846,evolution,Evolution,evolutiver,"schließlich die Mechanismen angesprochen werden, die zur Entstehung der Vielfalt geführt haben. Der Begriff des Allels, dessen Weitergabe sowie die Evolutionstheorie von Darwin bilden die fachliche Grundlage für die Erklärung evolutiver Veränderungen. Dabei bleiben alle Erklärungen auf der Ebene des Individuums. Weiterhin kann ein Individuum nie allein betrachtet werden, sondern muss immer im Zusammenleben mit anderen Arten gesehen werden. Daher werden",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.5038506984710693,8.110734939575195,10.31936264038086,6.694057464599609,4.295487880706787
847,evolution,Evolution,evolutiver,- Bw OS - Bw OS - Bw OS-SE Unterricht in der Qualifikationsphase der Oberstufe In der Qualifikationsphase der Oberstufe bleiben evolutive Erklärungen Bestandteil des Unterrichts. Durch das wiederholte Anwenden evolutiver Mechanismen auf zellulärer und molekularer Systemebene wird das Denken in evolutiven Zusammenhängen bei den Schülerinnen und Schülern angewandt und gefestigt. Q. Phase: Evolution der eukaryotischen Zelle In die Q.-Phase wird,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.845027208328247,10.512394905090332,8.965825080871582,8.313353538513184,8.951617240905762
848,evolution,Evolution,evolutiver,"Sek I - GV Lebewesen werden verglichen und geordnet, um ihre evolutive Entwicklung abzubilden. beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Organismen und schließen daraus auf Verwandtschaft. beschreiben Verwandtschaft als das Ergebnis evolutiver Prozesse. Systematik und Stammbaum der Wirbeltiere Übergang WasserLand bei Wirbeltieren Systematik bei Blütenpflanzen auf der Ebene von Pflanzenfamilien beispielhaft Sek I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.14137601852417,9.503875732421875,11.77127456665039,11.318591117858887,7.515541076660156
849,evolution,Evolution,evolutiver,"von Pflanzenfamilien beispielhaft Sek I - GV Der Mensch nutzt evolutive Mechanismen bei der Tier- und Pflanzenzucht. erklären die Entstehung von Nutzpflanzen und von Haus- oder Nutztieren mit der Anwendung evolutiver Mechanismen durch den Menschen. Züchtung eines Säugetieres einer Nutzpflanze Sek I - GV Es gibt Belege, die die Existenz aller Lebewesen durch einen Evolutionsprozess erklären. nennen Sachverhalte, die Evolutionsprozesse belegen.",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.8662350177764893,9.515625,11.842724800109863,11.202073097229004,7.5457763671875
850,evolution,Evolution,evolutiven,systematisch aufgebaut werden. Zu diesem Zweck werden evolutive Phänomene altersgemäß reduziert und formuliert. Alltagsvorstellungen der Lernenden zur Entwicklung des Lebens auf der Erde werden in einem didaktischen Rekonstruktionsprozess kontinuierlich mit evolutiven Denkweisen verknüpft. Dies ist die zentrale Aufgabe modernen Biologieunterrichts. Im Rahmen des Biologieunterrichts in der Sekundarstufe I kann der Evolutionsgedanke stetig und behutsam entwickelt werden. In der Empfehlung der MNU,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8880106210708618,10.626606941223145,8.849933624267578,8.971248626708984,8.77255630493164
851,evolution,Evolution,evolutiven,"Vorteil hat es. Nicht bei jedem Unterrichtsthema stehen evolutive Aspekte im Vordergrund zum Beispiel beim Thema Sexualität. Aber in jedem Unterrichtsthema, auch bei der Sexualerziehung, lassen sich Anknüpfungspunkte zu einer evolutiven Entwicklung herstellen, weil jedes biologische Phänomen einen Evolutionsprozess durchlaufen hat. Im Sexualkundeunterricht in der Sekundarstufe I ist es aber sicher nicht zwingend notwendig, evolutive Aspekte zu integrieren. Bei der Entwicklung",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.621308445930481,10.109106063842773,8.444902420043945,8.911491394042969,8.22488021850586
852,evolution,Evolution,evolutiven,"der Jahrgängen /, - und der Oberstufe in die Tabellen übertragen und den Systemebenen zugeordnet. Tabelle Entwicklung des Basiskonzepts Struktur und Funktion / - Oberstufe Population Einnischung basiert auf einem evolutiven Prozess und korreliert mit biologischen Strukturen und deren Funktion. OS-SF, OS-SF, OS-SF Organismus Organe bzw. Organsysteme zeigen immer den Zusammenhang von Struktur und Funktion. Durch vergleichende Betrachtung bei Wirbeltieren wird",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.6261842250823975,11.513718605041504,12.061979293823242,7.146078109741211,11.033904075622559
853,evolution,Evolution,evolutiven,"Unterschiedliche Anpassungen führen zur Biodiversität. Sek I-VA, Sek I-VA Variabilität und Angepasstheit wird auf der Ebene des Individuums betrachtet. Es wird zwischen individueller und evolutiver Angepasstheit unterschieden. Selektion führt zur evolutiven Angepasstheit. Sek I-VA, Sek I-VA, Sek I-VA Individuelle Variabilität und Angepasstheit von Organismen sind die Grundlage für seine reproduktive Fitness. OS-VA, OS-VA, OS-VA Zelle Im Zellkern befindet sich Erbmaterial. Durch",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9896875023841858,9.90977954864502,12.078102111816406,5.08226203918457,7.132920265197754
854,evolution,Evolution,evolutiven,"entstanden. Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV, Sek I-GV Zelle Alle Zellen haben gemeinsame Eigenschaften, weil das Leben eine evolutive Entwicklung durchlaufen hat. Die Angepasstheit eines Organismus beruht auf den evolutiven Anpassungen seiner Zellen. OS-GV, OS-GV, OS-GV / - Oberstufe Molekül Die Angepasstheit von Organismen beruht auf physiologischen und molekularen Prozessen, die evolutiv entstanden sind. Der Grad der Verwandtschaft kann molekular",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.336156368255615,9.574460983276367,11.801314353942871,11.35042953491211,7.539931774139404
855,evolution,Evolution,evolutiven,Fachanforderungen erfüllt Tabelle III auf Seite der Fachanforderungen. Qualifikationsphase Der Unterricht nach der Einführungsphase entspricht der tradierten Vorgehensweise. In der Q. - Phase ergänzen die Themengebieten Cytologie und Physiologie die evolutiven und ökologischen Aspekte durch molekulare und zelluläre Inhalte. Damit wird auch die Grundlage geschaffen in der Q. - Phase evolutive Prozesse molekulargenetisch zu erklären. Um eine Zuordnung der grundlegenden Zusammenhänge,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.2315821647644043,10.861200332641602,9.032697677612305,8.529884338378906,9.438051223754883
856,evolution,Evolution,evolutiven,in der Qualifikationsphase der Oberstufe erarbeitet und auf Stammbäume übertragen. Lernabschnitt : Den Menschen als Teil und Gegenüber der Natur verstehen Der Mensch als Teil der Natur Die Kenntnisse zur evolutiven Entwicklung des Menschen aus der Sekundarstufe I werden aufgegriffen und die ökologische Nische des Menschen beschrieben und problematisiert. Der Mensch als Gegenüber der Natur Exkursion Die ambivalente Rolle des Menschen,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.6059466600418091,8.519939422607422,9.052881240844727,9.202934265136719,6.421258449554443
857,evolution,Evolution,evolutiven,der Qualifikationsphase der Oberstufe In der Qualifikationsphase der Oberstufe bleiben evolutive Erklärungen Bestandteil des Unterrichts. Durch das wiederholte Anwenden evolutiver Mechanismen auf zellulärer und molekularer Systemebene wird das Denken in evolutiven Zusammenhängen bei den Schülerinnen und Schülern angewandt und gefestigt. Q. Phase: Evolution der eukaryotischen Zelle In die Q.-Phase wird die evolutive Entstehung der Vielzeller Schritt für Schritt nachvollzogen. Dabei werden,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8216679096221924,10.430083274841309,9.005373001098633,8.294681549072266,8.873655319213867
858,evolution,Evolution,evolutiven,"der Angepasstheit der Arten an ihre Umwelt. Artenkenntnis in heimischer Umgebung: Blütenpflanzen Wirbeltiere Ansprüche heimischer Organismen an ihre Umwelt Sek I - VA Genetische Variabilität ist Ergebnis und Grundlage von evolutiven Prozessen. erklären, dass die genetische Variabilität die Grundlage von evolutiven Prozessen ist. Phänotyp und Genotyp Gen als Erbanlage Allel als Ausprägungsform eines Gens Genom als die Gesamtheit der Erbanlagen eines",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9051643013954163,9.915813446044922,12.058528900146484,5.076587677001953,7.191022872924805
859,evolution,Evolution,evolutiven,"Umgebung: Blütenpflanzen Wirbeltiere Ansprüche heimischer Organismen an ihre Umwelt Sek I - VA Genetische Variabilität ist Ergebnis und Grundlage von evolutiven Prozessen. erklären, dass die genetische Variabilität die Grundlage von evolutiven Prozessen ist. Phänotyp und Genotyp Gen als Erbanlage Allel als Ausprägungsform eines Gens Genom als die Gesamtheit der Erbanlagen eines Individuums Variabilität im Phänotyp hat genetische Ursachen und ermöglicht Selektionsprozesse",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9624565839767456,9.951055526733398,12.05288028717041,5.085171222686768,7.224448204040527
860,evolution,Evolution,evolutiven,"in der Sekundarstufe I Grundlegende Zusammenhänge des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler... ./ Jahrgang Jahrgang Jahrgang . Jahrgang Sek I - GV Lebewesen unterliegen einer Individualentwicklung und einer evolutiven Entwicklung. unterscheiden zwischen individueller und stammesgeschichtlicher Entwicklung. Individualentwicklung von Pflanzen und Wirbeltieren Angepasstheit von Pflanzen und Wirbeltieren als Prozess Sek I - GV Lebewesen werden verglichen und geordnet, um ihre",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.851804733276367,9.00993537902832,10.512127876281738,10.883806228637695,6.4682297706604
861,evolution,Evolution,evolutiven,"stammesgeschichtliche Verwandtschaft der Organismen mit Hilfe eines Stammbaums. vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Sek I - GV Die Verwandtschaft der Primaten ist evolutiv begründet. erklären die Verwandtschaft der Primaten durch einen evolutiven Prozess. Körpermerkmale der Primaten Faktoren der Menschwerdung vereinfachter Stammbaum des Menschen Anhang Verteilung der Unterrichtsinhalte in der Sekundarstufe II nach Konzepte, siehe Tabelle Die Tabellen bis sind als Word-Dateien im",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.94661545753479,6.9637041091918945,9.836577415466309,8.376567840576172,3.8399953842163086
862,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"und korreliert mit biologischen Strukturen und deren Funktion. OS-SF, OS-SF, OS-SF Organismus Organe bzw. Organsysteme zeigen immer den Zusammenhang von Struktur und Funktion. Durch vergleichende Betrachtung bei Wirbeltieren wird eine stammesgeschichtliche Entwicklung skizziert. Sek I-SF, Sek I-SF, Sek I-SF Es lassen sich idealisierte Grundformen für biologische Strukturen angeben die alle wesentlichen Merkmale dieser Struktur vereinen. OS-SF, OS-SF Zelle Zellen haben jeweils",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.634927988052368,11.529497146606445,12.039896011352539,7.100813865661621,11.061081886291504
863,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,wenden die Evolutionstheorie von Darwin zur Erklärung der Entstehung der Arten an. erklären die Unterschiede zur Theorie von Lamarck. Evolutionstheorien: Darwin Lamarck Selektion und Variabilität Sek I - GV Die stammesgeschichtliche Verwandtschaft aller Organismen lässt sich systematisch in einem Stammbaum darstellen. beschreiben die stammesgeschichtliche Verwandtschaft der Organismen mit Hilfe eines Stammbaums. vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Sek I - GV Die Verwandtschaft,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8811213970184326,7.488766193389893,10.109528541564941,7.093685150146484,4.163542747497559
864,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,die Unterschiede zur Theorie von Lamarck. Evolutionstheorien: Darwin Lamarck Selektion und Variabilität Sek I - GV Die stammesgeschichtliche Verwandtschaft aller Organismen lässt sich systematisch in einem Stammbaum darstellen. beschreiben die stammesgeschichtliche Verwandtschaft der Organismen mit Hilfe eines Stammbaums. vereinfachter Stammbaum der Lebewesen Sek I - GV Die Verwandtschaft der Primaten ist evolutiv begründet. erklären die Verwandtschaft der Primaten durch einen evolutiven,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.379483938217163,7.074020862579346,9.828238487243652,7.779724597930908,4.035876274108887
865,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,und Funktion ist im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung zu sehen. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung. Entwicklung der Pro- und Eucyte Endosymbiontentheorie stammesgeschichtliche Entwicklung von Organsystemen OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist auf ökologischer Ebene zu betrachten. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion als Angepasstheit an,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.6147384643554688,11.530945777893066,12.10437297821045,7.038519382476807,11.118905067443848
866,evolution,Evolution,stammesgeschichtlicher,"des Basiskonzepts Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler... ./ Jahrgang Jahrgang Jahrgang . Jahrgang Sek I - GV Lebewesen unterliegen einer Individualentwicklung und einer evolutiven Entwicklung. unterscheiden zwischen individueller und stammesgeschichtlicher Entwicklung. Individualentwicklung von Pflanzen und Wirbeltieren Angepasstheit von Pflanzen und Wirbeltieren als Prozess Sek I - GV Lebewesen werden verglichen und geordnet, um ihre evolutive Entwicklung abzubilden. beschreiben Gemeinsamkeiten und",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.772140026092529,9.110876083374023,10.615410804748535,10.84592342376709,6.587432384490967
867,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"seinen Körperbau bestimmt. erklären die Lebensweise eines Organismus mit den Leistungen seiner Organe und Organsysteme. Säugetiere inklusive Mensch und mindestens eine weitere Wirbeltiergruppe Sek-SF Organe verändern sich im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung. beschreiben die Veränderung von Organen hinsichtlich Aufbau und Funktion in der stammesgeschichtlichen Entwicklung. vergleichende Betrachtung eines Wirbeltierorgans Sek I-R ... ... ... ... usw. Der Unterricht ergibt sich, wenn",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.0299649238586426,11.558576583862305,12.177572250366211,5.119961261749268,9.56744384765625
868,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"und Organsysteme. Säugetiere inklusive Mensch und mindestens eine weitere Wirbeltiergruppe Sek-SF Organe verändern sich im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung. beschreiben die Veränderung von Organen hinsichtlich Aufbau und Funktion in der stammesgeschichtlichen Entwicklung. vergleichende Betrachtung eines Wirbeltierorgans Sek I-R ... ... ... ... usw. Der Unterricht ergibt sich, wenn man die Inhalte konkretisiert und gegebenenfalls ergänzt, zu diesen Unterrichtsinhalten ein Unterrichtsthema formuliert",61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.0515339374542236,11.614412307739258,12.200406074523926,5.099954128265381,9.584136962890625
869,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,erklären die Lebensweise eines Organismus mit den Leistungen seiner Organe und Organsysteme. Säugetiere inklusive Mensch und mindestens eine weitere Wirbeltiergruppe Sek I - SF Organe verändern sich im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung. beschreiben die Veränderung von Organen hinsichtlich Aufbau und Funktion in der stammesgeschichtlichen Entwicklung. vergleichende Betrachtung eines Wirbeltierorgans Fortführung der Tabelle Anhänge Zur Verbesserung der Übersichtlichkeit und um die Kommunikation,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.0126168727874756,11.556900978088379,12.147911071777344,5.1381402015686035,9.567002296447754
870,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,inklusive Mensch und mindestens eine weitere Wirbeltiergruppe Sek I - SF Organe verändern sich im Laufe der stammesgeschichtlichen Entwicklung. beschreiben die Veränderung von Organen hinsichtlich Aufbau und Funktion in der stammesgeschichtlichen Entwicklung. vergleichende Betrachtung eines Wirbeltierorgans Fortführung der Tabelle Anhänge Zur Verbesserung der Übersichtlichkeit und um die Kommunikation zu erleichtern sind die grundlegenden Zusammenhänge mit einem Kürzel versehen In der Sekundarstufe,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.1291556358337402,11.618683815002441,12.212474822998047,5.107251167297363,9.60416316986084
871,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,Basiskonzepts Die Schülerinnen und Schüler... Einführungsphase Evolutionsökologie Evolution der eukaryotischen Zelle Individuelle und evolutive Entwicklung des Menschen OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung zu sehen. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung. Entwicklung der Pro- und Eucyte Endosymbiontentheorie stammesgeschichtliche Entwicklung von Organsystemen OS - SF,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.6733617782592773,11.463024139404297,11.967937469482422,7.097352504730225,11.055755615234375
872,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,Menschen OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung zu sehen. beschreiben und erklären den Zusammenhang von Struktur und Funktion im Rahmen einer stammesgeschichtlichen Entwicklung. Entwicklung der Pro- und Eucyte Endosymbiontentheorie stammesgeschichtliche Entwicklung von Organsystemen OS - SF Das Prinzip von Struktur und Funktion ist auf ökologischer Ebene zu betrachten. beschreiben und erklären den,61,LP Schleswig-Holstein Bio Leitfaden.pdf,Schleswig-Holstein,,,,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.6004092693328857,11.56265926361084,12.107192039489746,7.0532331466674805,11.12632942199707
873,evolution,Evolution,Evolution,"Zusammenhänge zeigen die Notwendigkeit, Verantwortung für die Natur zu übernehmen. Auf der Grundlage des vermittelten Fachwissens lassen sich praktisch umsetzbare Maßnahmen für den Erhalt der heimischen Biodiversität entwickeln und bewerten. Evolution Im Fokus steht die Evolutionstheorie als naturwissenschaftliche Erklärungsbasis für die Entstehung der vielfältigen Angepasstheiten von Lebewesen. Aufbauend auf den Kenntnissen über Zuchtwahl wird das Zusammenwirken von Variabilität und Selektion als",61,LP NRW Bio Gym Sek1 2019.pdf,NRW,Gym,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9124934673309326,10.399091720581055,9.826109886169434,7.088835716247559,7.45939826965332
874,evolution,Evolution,Evolution,"Entscheidungen argumentativ vertreten und reflektieren. Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler sollen im Rahmen der Behandlung der nachfolgenden, für diese Stufe obligatorischen Inhaltsfelder entwickelt werden: . Ökologie und Naturschutz . Evolution . Genetik . Mensch und Gesundheit . Sexualerziehung Bezieht man übergeordnete Kompetenzerwartungen sowie die unten aufgeführten inhaltlichen Schwerpunkte aufeinander, so ergeben sich die nachfolgenden konkretisierten Kompetenzerwartungen: Inhaltsfeld : Ökologie und",61,LP NRW Bio Gym Sek1 2019.pdf,NRW,Gym,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.868140935897827,10.956634521484375,8.80003547668457,8.960758209228516,9.467981338500977
875,evolution,Evolution,Evolution,"K. Beiträge zu den Basiskonzepten System: Organisationsebenen eines Ökosystems, Energiefluss, Biosphäre, wechselseitige Beziehungen, Nahrungsnetz, Zeigerorganismen Struktur und Funktion: Angepasstheit bei Pflanzen und Tieren Entwicklung: Entwicklungsstadien von Insekten, Sukzession Inhaltsfeld : Evolution Inhaltliche Schwerpunkte: - Grundzüge der Evolutionstheorie: Variabilität, natürliche Selektion, Fortpflanzungserfolg - Entwicklung des Lebens auf der Erde: zeitliche Dimension der Erdzeitalter, Leitfossilien, natürliches System der Lebewesen, biologischer Artbegriff, Evolution der",61,LP NRW Bio Gym Sek1 2019.pdf,NRW,Gym,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.126855850219727,9.129986763000488,10.516597747802734,10.253822326660156,6.3772687911987305
876,evolution,Evolution,Evolution,": Evolution Inhaltliche Schwerpunkte: - Grundzüge der Evolutionstheorie: Variabilität, natürliche Selektion, Fortpflanzungserfolg - Entwicklung des Lebens auf der Erde: zeitliche Dimension der Erdzeitalter, Leitfossilien, natürliches System der Lebewesen, biologischer Artbegriff, Evolution der Landwirbeltiere - Evolution des Menschen: Merkmalsänderungen im Verlauf der Hominidenevolution Umgang mit Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler können die wesentlichen Gedanken der Darwinschen Evolutionstheorie zusammenfassend darstellen UF, UF, UF,,",61,LP NRW Bio Gym Sek1 2019.pdf,NRW,Gym,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.07014799118042,8.343354225158691,9.660261154174805,7.978088855743408,5.574305057525635
877,evolution,Evolution,Evolution,"- Grundzüge der Evolutionstheorie: Variabilität, natürliche Selektion, Fortpflanzungserfolg - Entwicklung des Lebens auf der Erde: zeitliche Dimension der Erdzeitalter, Leitfossilien, natürliches System der Lebewesen, biologischer Artbegriff, Evolution der Landwirbeltiere - Evolution des Menschen: Merkmalsänderungen im Verlauf der Hominidenevolution Umgang mit Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler können die wesentlichen Gedanken der Darwinschen Evolutionstheorie zusammenfassend darstellen UF, UF, UF,, Angepasstheit vor dem Hintergrund",61,LP NRW Bio Gym Sek1 2019.pdf,NRW,Gym,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.0021660327911377,8.309868812561035,9.741830825805664,7.980590343475342,5.527500152587891
878,evolution,Evolution,Evolution,"auswerten und ihre Bedeutung für die Evolutionsforschung erklären E, E, UF, anhand von anatomischen Merkmalen Hypothesen zur stammesgeschichtlichen Verwandtschaft ausgewählter Wirbeltiere rekonstruieren und begründen E, E, K, eine Stammbaumhypothese zur Evolution des Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde rekonstruieren und begründen E, E, K, den Zusammenhang zwischen der Angepasstheit von Lebewesen an einen Lebensraum und ihrem Fortpflanzungserfolg an einem gegenwärtig beobachtbaren Beispiel erklären",61,LP NRW Bio Gym Sek1 2019.pdf,NRW,Gym,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.949096918106079,7.633825302124023,8.80526065826416,7.600176811218262,5.202922344207764
879,evolution,Evolution,Evolution,"K. Beiträge zu den Basiskonzepten System: Systemebenen Organismus - Population - Art Struktur und Funktion: Angepasstheiten und abgestufte Ähnlichkeit als Folge von Evolutionsprozessen Entwicklung: Variabilität als Voraussetzung für Selektion und Evolution Inhaltsfeld : Genetik Inhaltliche Schwerpunkte: - Cytogenetik: DNA, Chromosomen, Zellzyklus, Mitose und Zellteilung, Meiose und Befruchtung, Karyogramm, artspezifischer Chromosomensatz des Menschen, Genommutation, Pränataldiagnostik - Regeln der Vererbung: Gen- und Allelbegriff,",61,LP NRW Bio Gym Sek1 2019.pdf,NRW,Gym,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.194738864898682,9.349169731140137,10.702620506286621,10.448904991149902,6.573922634124756
880,evolution,Evolution,evolutiver,"System der Lebewesen lassen sich durch die abgestufte Ähnlichkeit der Taxa aufzeigen. Der biologische Artbegriff ist dabei die Grundlage der systematischen Kategoriebildung. Am Beispiel der Landwirbeltiere kann der Zusammenhang zwischen evolutiver Entwicklung im Verlauf der Erdzeitalter und systematischer Einordnung hergestellt werden. Ausgewählte Fossilfunde lassen die Vorläufigkeit der Vorstellungen zur Entwicklung von Lebewesen, insbesondere der Menschwerdung, nachvollziehbar werden. Genetik Das Verständnis grundlegender",61,LP NRW Bio Gym Sek1 2019.pdf,NRW,Gym,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.9404776096343994,9.677960395812988,10.813968658447266,6.573675155639648,7.072890281677246
881,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"und ihrer Verwandtschaft erklären UF, UF. Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler können Fossilfunde auswerten und ihre Bedeutung für die Evolutionsforschung erklären E, E, UF, anhand von anatomischen Merkmalen Hypothesen zur stammesgeschichtlichen Verwandtschaft ausgewählter Wirbeltiere rekonstruieren und begründen E, E, K, eine Stammbaumhypothese zur Evolution des Menschen anhand ausgewählter Fossilfunde rekonstruieren und begründen E, E, K, den Zusammenhang zwischen der Angepasstheit von",61,LP NRW Bio Gym Sek1 2019.pdf,NRW,Gym,Sek1,2019,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.324429512023926,7.744947910308838,8.53369140625,8.371868133544922,5.083570957183838
882,evolution,Evolution,Evolution,"Die Zelle - kleinste Funktionseinheit des Lebendigen Lebensräume und ihre Bewohner - vielfältige Wechselwirkungen Stoffwechsel des Menschen Sexualität, Fortpflanzung und Entwicklung Gesundheit - Krankheit Bau und Funktion des Nervensystems Genetik Evolution Wahlpflichtfach Kompetenzentwicklung im Fach Biologie Ziele des Unterrichts Die Naturwissenschaften prägen unsere Gesellschaft und bilden heute einen wesentlichen Teil unserer kulturellen Identität. Das Wechselspiel zwischen den Erkenntnissen der Biologie, Chemie",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6546716690063477,11.1643705368042,11.493319511413574,5.677262783050537,9.324416160583496
883,evolution,Evolution,Evolution,"- kleinste Funktionseinheit des Lebendigen Lebensräume und ihre Bewohner - vielfältige Wechselwirkungen Stoffwechsel des Menschen Sexualität, Fortpflanzung und Entwicklung Doppeljahrgangsstufe / Gesundheit - Krankheit Bau und Funktion des Nervensystems Genetik Evolution Die Zelle - kleinste Funktionseinheit des Lebendigen Die Themenfelder der Biologie sollten u. a. dazu genutzt werden, um die in der Primarstufe angebahnten naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen aufzugreifen und zu",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6202266216278076,11.118160247802734,11.554632186889648,5.615922451019287,9.326327323913574
884,evolution,Evolution,Evolution,"Stammbäumen oder Entwickeln von Stammbäumen anhand von Fachtexten - Recherche zu genetisch bedingten Krankheiten unter Nutzung unterschiedlicher Quellen Literatur, Internet, Besuch einer Beratungsstelle und Präsentation der Ergebnisse in verschiedenen Formen Evolution In der Evolution spiegeln sich die Vielfalt der Lebewesen und deren Wechselwirkungen wider. Betrachtungen zur Evolution beleuchten die Entstehung und das Werden des Lebens als stammesgeschichtlichen Prozess und vermitteln die",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.213329792022705,8.873921394348145,9.582853317260742,7.057666301727295,5.571350574493408
885,evolution,Evolution,Evolution,"von Stammbäumen anhand von Fachtexten - Recherche zu genetisch bedingten Krankheiten unter Nutzung unterschiedlicher Quellen Literatur, Internet, Besuch einer Beratungsstelle und Präsentation der Ergebnisse in verschiedenen Formen Evolution In der Evolution spiegeln sich die Vielfalt der Lebewesen und deren Wechselwirkungen wider. Betrachtungen zur Evolution beleuchten die Entstehung und das Werden des Lebens als stammesgeschichtlichen Prozess und vermitteln die Einsicht, dass wir",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.001434564590454,9.08272647857666,9.523075103759766,7.893700122833252,6.818012237548828
886,evolution,Evolution,Evolution,"unterschiedlicher Quellen Literatur, Internet, Besuch einer Beratungsstelle und Präsentation der Ergebnisse in verschiedenen Formen Evolution In der Evolution spiegeln sich die Vielfalt der Lebewesen und deren Wechselwirkungen wider. Betrachtungen zur Evolution beleuchten die Entstehung und das Werden des Lebens als stammesgeschichtlichen Prozess und vermitteln die Einsicht, dass wir Menschen Teil der Evolution sind. In diesem Themenfeld geht es um die Vernetzung",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.728467583656311,9.161964416503906,9.58660888671875,7.9877519607543945,7.156763076782227
887,evolution,Evolution,Evolution,"Vielfalt der Lebewesen und deren Wechselwirkungen wider. Betrachtungen zur Evolution beleuchten die Entstehung und das Werden des Lebens als stammesgeschichtlichen Prozess und vermitteln die Einsicht, dass wir Menschen Teil der Evolution sind. In diesem Themenfeld geht es um die Vernetzung und punktuelle Vertiefung des bereits erworbenen Wissens über Ökologie, Genetik und Evolution. Inhalte Experimente/Untersuchungen - Evolutionstheorien von Lamarck und Darwin -",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.686295747756958,9.12227725982666,9.59506607055664,7.953711986541748,7.195713996887207
888,evolution,Evolution,Evolution,"und vermitteln die Einsicht, dass wir Menschen Teil der Evolution sind. In diesem Themenfeld geht es um die Vernetzung und punktuelle Vertiefung des bereits erworbenen Wissens über Ökologie, Genetik und Evolution. Inhalte Experimente/Untersuchungen - Evolutionstheorien von Lamarck und Darwin - Indizien für die Evolution - Evolution des Menschen - Vergleich von Fossilien - Vergleich von Hominidenschädeln Bezüge zu den Basiskonzepten System",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6694434881210327,9.075597763061523,9.57740592956543,8.070033073425293,7.116935729980469
889,evolution,Evolution,Evolution,"Themenfeld geht es um die Vernetzung und punktuelle Vertiefung des bereits erworbenen Wissens über Ökologie, Genetik und Evolution. Inhalte Experimente/Untersuchungen - Evolutionstheorien von Lamarck und Darwin - Indizien für die Evolution - Evolution des Menschen - Vergleich von Fossilien - Vergleich von Hominidenschädeln Bezüge zu den Basiskonzepten System - Angepasstheiten von Organismen an die Umwelt Entwicklung - Fossilien als Belege für",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.826237201690674,8.387425422668457,9.434019088745117,7.970036029815674,5.5817131996154785
890,evolution,Evolution,Evolution,"es um die Vernetzung und punktuelle Vertiefung des bereits erworbenen Wissens über Ökologie, Genetik und Evolution. Inhalte Experimente/Untersuchungen - Evolutionstheorien von Lamarck und Darwin - Indizien für die Evolution - Evolution des Menschen - Vergleich von Fossilien - Vergleich von Hominidenschädeln Bezüge zu den Basiskonzepten System - Angepasstheiten von Organismen an die Umwelt Entwicklung - Fossilien als Belege für Evolution -",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.83943247795105,8.430697441101074,9.471962928771973,7.938258171081543,5.688985347747803
891,evolution,Evolution,Evolution,- Evolution des Menschen - Vergleich von Fossilien - Vergleich von Hominidenschädeln Bezüge zu den Basiskonzepten System - Angepasstheiten von Organismen an die Umwelt Entwicklung - Fossilien als Belege für Evolution - stammesgeschichtliche Verwandtschaft ausgewählter Pflanzen oder Tiere - Abstammung des Menschen - Mutationen und Selektion als Beispiele für Mechanismen der Evolution Mögliche Kontexte Fachbegriffe - Wie alles begann - die,61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.360992193222046,7.639961242675781,9.463746070861816,8.494609832763672,4.637792587280273
892,evolution,Evolution,Evolution,an die Umwelt Entwicklung - Fossilien als Belege für Evolution - stammesgeschichtliche Verwandtschaft ausgewählter Pflanzen oder Tiere - Abstammung des Menschen - Mutationen und Selektion als Beispiele für Mechanismen der Evolution Mögliche Kontexte Fachbegriffe - Wie alles begann - die Entstehung der Erde und des Lebens - Die Stammesgeschichte der Organismen - Der Landgang der Pflanzen und Wirbeltiere - Darwin -,61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.4081265926361084,7.662364482879639,9.470437049865723,8.419189453125,4.639281272888184
893,evolution,Evolution,evolutionäre,"Struktur und Funktion in Form allgemeiner biologischer Prinzipien z. B. Schloss-Schlüssel-Prinzip, Prinzip der Oberflächenvergrößerung beschrieben werden. EntwicklungsKonzept Lebendige Systeme verändern sich. Sie sind durch Entwicklung gekennzeichnet. Dabei werden Individualentwicklung und evolutionäre Entwicklung unterschieden. Die Methoden Beobachten, Vergleichen, Ordnen, Experimentieren und Modellieren werden dabei von den Denkweisen Fragestellungen formulieren, Hypothesen formulieren, Datenerhebungen durchführen und Daten auswerten begleitet. Modelle und Modellbildung kommen im",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.6881219744682312,11.932478904724121,13.827729225158691,12.371236801147461,11.955632209777832
894,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Abstammung des Menschen - Mutationen und Selektion als Beispiele für Mechanismen der Evolution Mögliche Kontexte Fachbegriffe - Wie alles begann - die Entstehung der Erde und des Lebens - Die Stammesgeschichte der Organismen - Der Landgang der Pflanzen und Wirbeltiere - Darwin - ein Forscherleben - Wie wir wurden, was wir sind - Art - Fossilien - Rudiment - Homologie/Analogie -",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.2565290927886963,7.6203227043151855,9.374529838562012,8.49528980255127,4.685697555541992
895,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,des Menschen - Vergleich von Fossilien - Vergleich von Hominidenschädeln Bezüge zu den Basiskonzepten System - Angepasstheiten von Organismen an die Umwelt Entwicklung - Fossilien als Belege für Evolution - stammesgeschichtliche Verwandtschaft ausgewählter Pflanzen oder Tiere - Abstammung des Menschen - Mutationen und Selektion als Beispiele für Mechanismen der Evolution Mögliche Kontexte Fachbegriffe - Wie alles begann - die Entstehung der,61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.169846773147583,7.589442253112793,9.417793273925781,8.593842506408691,4.635311126708984
896,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"Ergebnisse in verschiedenen Formen Evolution In der Evolution spiegeln sich die Vielfalt der Lebewesen und deren Wechselwirkungen wider. Betrachtungen zur Evolution beleuchten die Entstehung und das Werden des Lebens als stammesgeschichtlichen Prozess und vermitteln die Einsicht, dass wir Menschen Teil der Evolution sind. In diesem Themenfeld geht es um die Vernetzung und punktuelle Vertiefung des bereits erworbenen Wissens über Ökologie, Genetik",61,LP BerlinBB Bio 7-10 2015.pdf,Berlin,,7-10,2015,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7661879062652588,9.220538139343262,9.638527870178223,7.920061111450195,7.239834785461426
897,evolution,Evolution,Evolution,"Immunisierung System mit Steuerung und Regelung mit Stoffwechsel und Energieumwandlung mit Wechselwirkungen Lernen, Wahrnehmung und Verhalten Leistungsfähigkeit durch energiereiche Stoffe Immunität und Immunisierung Zusammenhänge im Ökosystem Entwicklung mit Reproduktion mit Evolution Entwicklung und Verantwortung Leben auf der Erde - woher, wohin Themen und Inhalte Für den Biologieunterricht sind sechs fachspezifische Rahmenthemen für die Jahrgangsstufen und verbindlich. Die Durchführung muss jahreszeitlich koordiniert",61,LP Bremen Bio Sek1 2010.pdf,Bremen,,Sek1,2010,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9327610731124878,10.91734790802002,8.801051139831543,9.086326599121094,8.997695922851562
898,evolution,Evolution,evolutionäre,"und erläutern, Prognosen zum Klimawandel darstellen und bewerten, Prozessbezogene Kompetenzen Stammbäume oder Abbildungen als Modelle nutzen, aus aktuellen Nachrichten Informationen entnehmen und auswerten, Stammbäume oder Abbildungen als Modelle nutzen und evolutionäre Entwicklungen ableiten. Anhang p Die in den zentralen schriftlichen Abituraufgaben verwendeten Operatoren Arbeitsaufträge werden in der folgenden Tabelle definiert und die erwartete Leistung beschrieben. Operator Beschreibung der erwarteten Leistung Ableiten",61,LP Bremen Bio Sek1 2010.pdf,Bremen,,Sek1,2010,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.016512155532837,10.781694412231445,9.262843132019043,7.379368305206299,7.7103776931762695
899,evolution,Evolution,evolutionärer,"die Schülerinnen und Schüler aus beobachtbaren Phänomenen oder Problemstellungen entwickeln. Das Sammeln, Beschreiben, Vergleichen und Ordnen von Tier- und Pflanzenarten hat insbesondere für die Wahrnehmung der Artenvielfalt und die Erarbeitung evolutionärer Aspekte eine besondere Bedeutung. Bei der Arbeit sind die gesetzlichen Arten- und Tierschutzbestimmungen zu beachten. Naturobjekte oder Teile davon, die mit bloßem Auge schwer oder gar nicht sichtbar sind, werden",61,LP Bremen Bio Sek1 2010.pdf,Bremen,,Sek1,2010,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8960449695587158,11.188576698303223,8.4052734375,9.512154579162598,9.184967041015625
900,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"... Inhaltsbezogene Kompetenzen Bedingungen für die Entstehung von Lebewesen auf der Erde darstellen, das Zusammenwirken der Evolutionsfaktoren Mutation, Variabilität und Selektion bei der Entwicklung der Arten beschreiben, in Grundzügen die stammesgeschichtliche und kulturelle Entwicklung des Menschen beschreiben und dessen Variabilität und Individualität erläutern, die Veränderung von Organismus durch Züchtung und gentechnische Maßnahmen an geeigneten Beispielen beschreiben, an einem Beispiel die Folgen",61,LP Bremen Bio Sek1 2010.pdf,Bremen,,Sek1,2010,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.994656562805176,9.3721284866333,8.942427635192871,8.239059448242188,6.619899272918701
901,evolution,Evolution,Evolution,Tier- und Pflanzenwelt gehört zu den elementaren Begegnungen des Menschen mit der natürlichen Welt. Die Angepasstheit von Tieren und Pflanzen an äußere Verhältnisse ist das Ergebnis eines ständigen Prozesses der Evolution und sichert ein Überleben unter den unterschiedlichen Bedingungen der verschiedenen Jahreszeiten und in extremen Lebensräumen. Sonnenlicht bildet über die Fotosynthese die energetische Grundlage für fast alle Lebewesen in ihren Lebensräumen,61,LP NRW Bio Realschule 2011.pdf,NRW,Realschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.7215033173561096,10.245854377746582,10.754719734191895,6.504458904266357,7.398258209228516
902,evolution,Evolution,Evolution,"von Merkmalen als auch wesentlicher molekularbiologischer Vorgänge bildet hierfür die notwendige Grundlage. Das Wissen über Mutationen und mutagene Substanzen bildet die Voraussetzung dafür, Evolutionsabläufe, erbbedingte Krankheiten und Krebsentstehung zu verstehen. Evolution - Vielfalt und Veränderung Anhand von Fossilienfunden und deren Datierung werden dynamische Vorstellungen der Entwicklung von Lebewesen, insbesondere der Menschwerdung nachvollziehbar. Diese Entwicklung wird verständlich durch Mutation, Selektion und Isolation.",61,LP NRW Bio Realschule 2011.pdf,NRW,Realschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.90825355052948,10.335309028625488,10.933418273925781,6.379400730133057,8.44339370727539
903,evolution,Evolution,Evolution,"- Vielfalt und Veränderung Anhand von Fossilienfunden und deren Datierung werden dynamische Vorstellungen der Entwicklung von Lebewesen, insbesondere der Menschwerdung nachvollziehbar. Diese Entwicklung wird verständlich durch Mutation, Selektion und Isolation. Evolution ist somit ein ständig anhaltender Prozess, der zu einer Angepasstheit von Lebewesen an vorhandene Lebensräume und auch zur Vielfalt der Lebewesen führt. Artenvielfalt bedeutet genetische Vielfalt und stellt eine Ressource",61,LP NRW Bio Realschule 2011.pdf,NRW,Realschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.2414014339447021,10.194011688232422,11.057699203491211,6.195301532745361,7.610304355621338
904,evolution,Evolution,Evolution,"bei deren Bedeutung für Lebewesen zwischen einem Sach- und Werturteil unterscheiden. B Möglichkeiten der gentechnischen Veränderung von Lebewesen vereinfacht beschreiben, Konsequenzen ableiten und hinsichtlich ihrer Auswirkungen kritisch hinterfragen. B Inhaltsfeld Evolution - Vielfalt und Veränderung Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Fossilien Evolutionsfaktoren Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - in ständiger Veränderung Die Entwicklung zum modernen Menschen Basiskonzept System",61,LP NRW Bio Realschule 2011.pdf,NRW,Realschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.3084214925765991,10.35490608215332,10.223983764648438,6.909703731536865,7.75664758682251
905,evolution,Evolution,Evolution,"Artbildung, Fitness, Stammbäume Umgang mit Fachwissen Die Schülerinnen und Schüler können ... die Artbildung mit dem Konzept der Variabilität und Angepasstheit erläutern. UF die Artbildung als Voraussetzung und Ergebnis der Evolution auf Mutation und Selektion zurückführen. UF die Entstehung des aufrechten Gangs beim Menschen auf der Grundlage wissenschaftlicher Modellvorstellungen erklären. UF, E die Entstehung von Fossilien beschreiben und Lebewesen zeitgeschichtlich einordnen.",61,LP NRW Bio Realschule 2011.pdf,NRW,Realschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.4801981449127197,8.839784622192383,8.756010055541992,9.099163055419922,5.668446063995361
906,evolution,Evolution,Evolution,"Hormondrüsen Antibiotika, Resistenz, Entwicklungszyklus Gene und Vererbung Vererbung Veränderungen des Erbgutes Familie und Verwandtschaft Gentechnik Chromosomenverteilung bei der Meiose Chromosomen, DNA, Replikation, Gene und Proteine, SchlüsselSchloss-Prinzip, Enzyme Erbgänge, Mutation, Mutagene Evolution - Vielfalt und Veränderung Fossilien Evolutionsfaktoren Stammesentwicklung der Wirbeltiere und des Menschen Lebewesen und Lebensräume - ständig in Veränderung Die Entwicklung zum modernen Menschen Artenvielfalt, Mutation, Selektion, Separation, Wirbeltierskelette, Entwicklung",61,LP NRW Bio Realschule 2011.pdf,NRW,Realschule,,2011,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9850984811782837,10.258862495422363,11.76028060913086,5.424100399017334,8.019170761108398
907,evolution,Evolution,Evolution,"folgende allgemeine Ziele: Entwickeln des naturwissenschaftlichen Denkens und Arbeitens zum Erfassen der Vernetztheit biologischer Phänomene Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnisses hinsichtlich der Mechanismen und Tendenzen der Evolution Entwickeln der Fähigkeit zum biologisch kompetenten Kommunizieren unter angemessener Nutzung von Fachsprache und fachtypischen Darstellungs- und Argumentationsstrukturen Entwickeln der Fähigkeit, Sachverhalte kriteriengeleitet zu beurteilen sowie Entscheidungen und deren Folgen zu",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.3000714778900146,11.458866119384766,8.670391082763672,8.887357711791992,9.989802360534668
908,evolution,Evolution,Evolution,"fachliche Linienführungen mit ihren entsprechenden Erschließungsfeldern EF zu Grunde. Fachliche Linienführung Ausgewählte Erschließungsfelder Merkmale der Lebewesen Fortpflanzung, Stoff und Energie, Angepasstheit, Zeit, Vielfalt, Struktur und Funktion, Information, Regulation, Ebene, Wechselwirkung Evolution der Lebewesen Wechselwirkungen zwischen Lebewesen und Umwelt Komplexitätsebenen des Lebendigen Mensch als Teil und Gegenüber der Biosphäre Die Erschließungsfelder werden an geeigneten biologischen Beispielen in den Klassenstufen mit Orientierungsfunktion eingeführt.",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.9321022033691406,9.422505378723145,9.687971115112305,10.19475269317627,6.753331184387207
909,evolution,Evolution,Evolution,Ustd. Lernbereich : Verhalten von Tier und Mensch Ustd. Lernbereich : Synthetische Evolutionstheorie Ustd. Lernbereich : Systematisierung und Vernetztheit Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Allergien und Autoimmunkrankheiten Wahlbereich : Evolution des Stoffwechsels Wahlbereich : Praktikum Gefäßpflanzen Wahlbereich : Verhaltensbiologisches Praktikum Wahlbereich : Arbeitstechniken in der Genetik Ziele Entwickeln des naturwissenschaftlichen Denkens und Arbeitens zum Erfassen der Vernetztheit biologischer Phänomene Die,61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.145090103149414,8.506942749023438,9.824223518371582,11.233758926391602,5.751272678375244
910,evolution,Evolution,Evolution,Anleitung durch. Sie gewinnen Einblick in die Nutzung digitaler Medien bei der Untersuchung biologischer Sachverhalte. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnisses hinsichtlich der Mechanismen und Tendenzen der Evolution Die Schüler unterscheiden zwischen belebter und unbelebter Natur. Sie erweitern ihre Vorstellungen über die Vielfalt der Lebewesen und deren Beziehungen zu den Lebensräumen. Entwickeln der Fähigkeit zum biologisch kompetenten Kommunizieren,61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5578867197036743,11.2210693359375,8.515374183654785,9.665111541748047,8.986462593078613
911,evolution,Evolution,Evolution,zu erforschen. Die Schüler entwickeln durch die Nutzung digitaler Medien zur Internetrecherche ihre Medienkompetenz weiter. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnisses hinsichtlich der Mechanismen und Tendenzen der Evolution Die Schüler erkennen durch Beobachtungen und Untersuchungen bei Unterrichtsgängen erste Zusammenhänge in der Natur. Sie erwerben Wissen über Wechselwirkungen zwischen Lebewesen und Lebensgemeinschaft. Entwickeln der Fähigkeit zum biologisch kompetenten Kommunizieren,61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.617361068725586,11.259015083312988,8.477869987487793,9.651863098144531,9.027276992797852
912,evolution,Evolution,Evolution,wesentliche Erkenntnismethode kennen. Zur Erfassung und Auswertung von Messwerten nutzen sie dabei auch digitale Werkzeuge. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnisses hinsichtlich der Mechanismen und Tendenzen der Evolution Die Schüler erkennen an ausgewählten humanbiologischen Sachverhalten ihre Verantwortung gegenüber sich selbst und der Gesellschaft. Dabei lernen sie das vorurteilsfreie Werten unterschiedlicher Verhaltensweisen. Entwickeln der Fähigkeit zum biologisch kompetenten Kommunizieren,61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4877703189849854,11.176413536071777,8.567425727844238,9.629995346069336,8.977805137634277
913,evolution,Evolution,Evolution,"Organsystemen, Lebensweisen und Gesundheit. Sie entwickeln durch kritische Auseinandersetzung mit digitalen Angeboten ihre Medienkompetenz weiter. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnisses hinsichtlich der Mechanismen und Tendenzen der Evolution Die Schüler erkennen an weiteren humanbiologischen Sachverhalten ihre Verantwortung gegenüber sich selbst und gegenüber der Gesellschaft. Sie bewerten unterschiedliche Verhaltensweisen vorurteilsfrei. Entwickeln der Fähigkeit zum biologisch kompetenten Kommunizieren unter angemessener",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.500494360923767,11.139871597290039,8.58694839477539,9.6265287399292,8.952397346496582
914,evolution,Evolution,Evolution,schließt den Umgang mit digitalen Werkzeugen bei der Erfassung und Auswertung von Messwerten mit ein. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnisses hinsichtlich der Mechanismen und Tendenzen der Evolution An ökologischen Sachverhalten erfassen die Schüler die ständige Veränderung natürlicher Systeme und deren Beeinflussbarkeit durch natürliche und anthropogene Einwirkungen. Entwickeln der Fähigkeit zum biologisch kompetenten Kommunizieren unter angemessener Nutzung von,61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4569565057754517,11.150002479553223,8.644794464111328,9.634905815124512,8.924412727355957
915,evolution,Evolution,Evolution,"Werteorientierung Ziele Entwickeln des naturwissenschaftlichen Denkens und Arbeitens zum Erfassen der Vernetztheit biologischer Phänomene Die Schüler erfassen zunehmend selbstständig die Zusammenhänge zwischen Speicherung, Weitergabe und Realisierung der Erbanlagen sowie der Evolution der Organismen. Hinsichtlich der Wechselwirkungen zwischen ökologischen, genetischen und evolutionsbiologischen Inhalten nutzen sie die Erschließungsfelder selbstständig und vertiefen so ihr Verständnis für die Komplexität und Vernetztheit biologischer Phänomene. Die Schüler",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.8605785369873047,11.345589637756348,8.62531566619873,9.049393653869629,9.822145462036133
916,evolution,Evolution,Evolution,"digitaler Medien und nutzen sie sicher bei der Informationsbeschaffung und der Veranschaulichung komplexer biologischer Zusammenhänge. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnisses hinsichtlich der Mechanismen und Tendenzen der Evolution Die Schüler würdigen die Leistungen herausragender Naturwissenschaftler und erlangen dabei Einblicke in die Wissenschaftsgeschichte. Sie erkennen, dass wissenschaftliche Evolutionstheorien zur Erklärung der Entwicklung der Organismen angewendet werden können. Entwickeln der",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4658454656600952,11.087898254394531,8.662626266479492,9.53422737121582,8.857866287231445
917,evolution,Evolution,Evolution,"Auslese-, Mutationszüchtung Prinzip der gentechnischen Veränderung von Organismen Rollenspiel zu Nutzen und Risiken RE/e, Kl. , LB Reflexions- und Diskursfähigkeit Lernbereich : Entstehung der Artenvielfalt Ustd. Kennen von Prinzipien der Evolution von Organismen historische Vorstellungen zur Evolution C. v. Linné, J. B. Lamarck, Ch. Darwin Artbegriff, Populationsbegriff Zusammenwirken von Mutation, Rekombination, Selektion und Isolation als ausgewählte Faktoren der Synthetischen Evolutionstheorie EF",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.8584675788879395,7.838161468505859,10.173840522766113,6.68856143951416,4.691348075866699
918,evolution,Evolution,Evolution,"von Organismen Rollenspiel zu Nutzen und Risiken RE/e, Kl. , LB Reflexions- und Diskursfähigkeit Lernbereich : Entstehung der Artenvielfalt Ustd. Kennen von Prinzipien der Evolution von Organismen historische Vorstellungen zur Evolution C. v. Linné, J. B. Lamarck, Ch. Darwin Artbegriff, Populationsbegriff Zusammenwirken von Mutation, Rekombination, Selektion und Isolation als ausgewählte Faktoren der Synthetischen Evolutionstheorie EF Vielfalt, Wechselwirkung, Ebene, Zeit Veränderung der",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.8498871326446533,7.8144683837890625,10.116913795471191,6.883967876434326,4.6357293128967285
919,evolution,Evolution,Evolution,"Insekten und Blüten bei der Insektenbestäubung genetisch bedingte Verhaltensweisen und Lernfähigkeit - Umweltunabhängigkeit Reproduktionserfolg, Fortpflanzung und Aufzucht der Jungen bei Wirbeltieren Prägung, Nachahmung, Tradition, Einsicht Kennen von Belegen für die Evolution Fossilien und ihre Entstehung Altersbestimmung Zwischenformen fossile Quastenflosser, Urvogel Homologien Wirbeltiergliedmaßen Lernbereich : Stammesgeschichte des Menschen Ustd. Einblick in die Entwicklung der Organismen von der Erdfrühzeit bis zur Erdneuzeit gewinnen",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.391277313232422,8.156235694885254,10.262124061584473,5.328451156616211,7.204861640930176
920,evolution,Evolution,Evolution,"in die Entwicklung, Fundorte, Entwicklungsfaktoren, Hirnleistung und kulturelle Entwicklung Australopithecinen, Homo habilis, Homo erectus, Homo neanderthalensis, Homo sapiens Anwenden des Erschließungsfeldes Wechselwirkung auf die Stammesentwicklung des Menschen biologische und kulturelle Evolution Klima- und Vegetationsveränderung Fortbewegung Feuergebrauch und Nahrungszubereitung, Übergang von Jagd zu Feldbau Jagd - Werkzeug- und Waffengebrauch Sozialverhalten des Menschen Kommunikation, Rollenverhalten, Sexualität, Medien, Werbung, Mode Kl. , LB Anwenden",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4027080535888672,7.31306266784668,9.152917861938477,9.35450267791748,4.70030403137207
921,evolution,Evolution,Evolution,"Kl. , LB informatische Bildung Medienbildung Wahlbereich : Entstehung des Lebens auf der Erde Kennen unterschiedlicher Hypothesen zur Entstehung von Leben auf der Erde Bedingungen der Uratmosphäre chemische und biologische Evolution, Schöpfungslehren A. I. Oparin, S. L. Miller, S. W. Fox Wahlbereich : Lernen und Gedächtnis Übertragen neurophysiologischer Kenntnisse auf das Lernen Kurz- und Langzeitgedächtnis Lernstrategien - Lernerfolg - Problemlösung Zusammenwirken",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.1272196769714355,8.391011238098145,9.877445220947266,11.138611793518066,5.694545745849609
922,evolution,Evolution,Evolution,"auch den Umgang mit traditionellen und digitalen Medien, um naturwissenschaftliche Zusammenhänge zielgerichtet erfassen zu können. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnisses hinsichtlich der Mechanismen und Tendenzen der Evolution Durch Beobachten, Experimentieren oder Nutzen von einfachen Modellvorstellungen beurteilen sie ökologische, genetische, evolutionsbiologische und ethologische Sachverhalte. Darüber hinaus werten sie die Aussagefähigkeit von Gesetzmäßigkeiten. Entwickeln der Fähigkeit zum biologisch kompetenten",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3710806369781494,11.02940845489502,8.71898365020752,9.518319129943848,8.828886985778809
923,evolution,Evolution,Evolution,"Selektion und Isolation Migration und Gendrift Koevolution Anwenden der Kenntnisse über die synthetische Evolutionstheorie zur Abgrenzung dieser von nicht-naturwissenschaftlichen Auffassungen exemplarische Behandlung Reflexions- und Diskursfähigkeit Kennen von Belegen für die Evolution der Organismen molekularbiologische Homologien Nukleinsäuresequenzvergleich LB Übertragen von Kenntnissen über evolutionäre Verwandtschaft auf phylogenetische Stammbäume ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Wahlbereich : Allergien Anwenden immunbiologischer Kenntnisse auf Allergien Allergene, Allergietypen, Diagnose-",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.2084109783172607,7.888157844543457,10.799749374389648,6.258977890014648,4.7730278968811035
924,evolution,Evolution,Evolution,"auch den Umgang mit traditionellen und digitalen Medien, um naturwissenschaftliche Zusammenhänge zielgerichtet erfassen zu können. Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnisses hinsichtlich der Mechanismen und Tendenzen der Evolution Die Schüler erweitern ihre Kenntnisse zur Wissenschaftsgeschichte. Durch Beobachten, Experimentieren oder Nutzen von Modellvorstellungen beurteilen sie ökologische, genetische, evolutionsbiologische und ethologische Sachverhalte. Darüber hinaus werten sie die Aussagefähigkeit von Gesetzmäßigkeiten.",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4923714399337769,11.12726879119873,8.632095336914062,9.641838073730469,8.895464897155762
925,evolution,Evolution,Evolution,"Koevolution Beurteilen einer weiteren Evolutionstheorie Sozialdarwinismus, Gould sche Theorie Reflexions- und Diskursfähigkeit Abgrenzung der synthetischen Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen Auffassungen exemplarische Behandlung Übertragen der Kenntnisse über die Molekularbiologie auf Belege der Evolution Kl. , LB molekularbiologische Homologien Nukleinsäuresequenzvergleich, DNA - Hybridisierung Nutzung digitaler Medien zur Visualisierung LB Übertragen von Kenntnissen über evolutionäre Verwandtschaft auf phylogenetische Stammbäume ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Übertragen evolutionsbiologischer",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.0501034259796143,7.577847957611084,10.343894004821777,6.957000255584717,4.2356181144714355
926,evolution,Evolution,Evolution,"auf phylogenetische Stammbäume ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Übertragen evolutionsbiologischer Kenntnisse auf die Stammesentwicklung des Menschen EF Angepasstheit, Wechselwirkung, Zeit, Fortpflanzung Kl. , LB Fossiliengeschichte Stammbäume Verbreitung des modernen Menschen kulturelle Evolution Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sich positionieren zur Variabilität des modernen Menschen prinzipielle Gleichartigkeit des modernen Menschen Antirassismus als Gebot des Humanismus RE/e, Gk , LB Werteorientierung Lernbereich : Systematisierung und Vernetztheit Ustd.",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.4172457456588745,7.342136383056641,9.012238502502441,9.355507850646973,4.781172752380371
927,evolution,Evolution,Evolution,"Dynamik von Ökosystemen Wahlbereich : Allergien und Autoimmunkrankheiten Anwenden immunbiologischer Kenntnisse auf Allergien und Autoimmunkrankheiten Allergene, Allergietypen, Diagnose und Therapie, Heuschnupfen, Diabetes mellitus Typ I Nutzung digitaler Medien Wahlbereich : Evolution des Stoffwechsels Anwenden der Kenntnisse über den Stoff- und Energiewechsel auf die Evolution der Ernährungsweisen Proto- und Eobionten, Pro- und Eucyte, Endosymbiontenhypothese, Ursuppe, Chemo- und Fotosynthese, Gärung und Atmung A.",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.055142402648926,9.01904296875,9.88195514678955,11.38407039642334,6.059596538543701
928,evolution,Evolution,Evolution,"und Autoimmunkrankheiten Allergene, Allergietypen, Diagnose und Therapie, Heuschnupfen, Diabetes mellitus Typ I Nutzung digitaler Medien Wahlbereich : Evolution des Stoffwechsels Anwenden der Kenntnisse über den Stoff- und Energiewechsel auf die Evolution der Ernährungsweisen Proto- und Eobionten, Pro- und Eucyte, Endosymbiontenhypothese, Ursuppe, Chemo- und Fotosynthese, Gärung und Atmung A. I. Oparin, S. L. Miller, S. W. Fox Nutzung digitaler Medien Wahlbereich :",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.124457359313965,9.054342269897461,9.8762788772583,11.453399658203125,6.100552082061768
929,evolution,Evolution,evolutionäre,"Lungenatmung - Trockenlufttiere/ Feuchtlufttiere Lurche - Kriechtiere - Säugetiere Prinzip der Oberflächenvergrößerung Kl. , LB Lungenoberfläche - Energiegewinnung wechselwarme/gleichwarme Tiere Lurche - Säugetiere Anwenden der Erschließungsfelder Angepasstheit und Wechselwirkung auf evolutionäre Entwicklungstendenzen EF Vielfalt Kl. , LB Struktur- und Funktionsbeziehungen Spezialisierung Angepasstheit der Vogelschnäbel an die Ernährung, Wechselwirkung zwischen Insekten und Blüten bei der Insektenbestäubung genetisch bedingte Verhaltensweisen und Lernfähigkeit -",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,4.159635543823242,8.911637306213379,10.00948715209961,10.704090118408203,6.169025897979736
930,evolution,Evolution,evolutionäre,"die synthetische Evolutionstheorie zur Abgrenzung dieser von nicht-naturwissenschaftlichen Auffassungen exemplarische Behandlung Reflexions- und Diskursfähigkeit Kennen von Belegen für die Evolution der Organismen molekularbiologische Homologien Nukleinsäuresequenzvergleich LB Übertragen von Kenntnissen über evolutionäre Verwandtschaft auf phylogenetische Stammbäume ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Wahlbereich : Allergien Anwenden immunbiologischer Kenntnisse auf Allergien Allergene, Allergietypen, Diagnose- und Therapiemöglichkeiten, Heuschnupfen Wahlbereich : Krebs Kennen von Krebs als Folge",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.403665781021118,7.893346309661865,10.699833869934082,6.308746814727783,4.765812873840332
931,evolution,Evolution,evolutionäre,"Behandlung Übertragen der Kenntnisse über die Molekularbiologie auf Belege der Evolution Kl. , LB molekularbiologische Homologien Nukleinsäuresequenzvergleich, DNA - Hybridisierung Nutzung digitaler Medien zur Visualisierung LB Übertragen von Kenntnissen über evolutionäre Verwandtschaft auf phylogenetische Stammbäume ursprüngliche und abgeleitete Merkmale Übertragen evolutionsbiologischer Kenntnisse auf die Stammesentwicklung des Menschen EF Angepasstheit, Wechselwirkung, Zeit, Fortpflanzung Kl. , LB Fossiliengeschichte Stammbäume Verbreitung des modernen Menschen",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.277200698852539,7.785001277923584,9.710487365722656,7.230156421661377,4.768206596374512
932,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Wahlcharakter Wahlbereich : Mikrokosmos Wiese Wahlbereich : Mannigfaltigkeit der Pilze Wahlbereich : Von der Gerste zum Bier Klassenstufe Lernbereich : Genetik Ustd. Lernbereich : Entstehung der Artenvielfalt Ustd. Lernbereich : Stammesgeschichte des Menschen Ustd. Lernbereiche mit Wahlcharakter Wahlbereich : Transgene Organismen Wahlbereich : Entstehung des Lebens auf der Erde Wahlbereich : Lernen und Gedächtnis Jahrgangsstufe - Grundkurs Lernbereich : Zellen, Gewebe",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.191925525665283,8.37494945526123,9.878045082092285,11.249274253845215,5.642999172210693
933,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Fortpflanzung und Aufzucht der Jungen bei Wirbeltieren Prägung, Nachahmung, Tradition, Einsicht Kennen von Belegen für die Evolution Fossilien und ihre Entstehung Altersbestimmung Zwischenformen fossile Quastenflosser, Urvogel Homologien Wirbeltiergliedmaßen Lernbereich : Stammesgeschichte des Menschen Ustd. Einblick in die Entwicklung der Organismen von der Erdfrühzeit bis zur Erdneuzeit gewinnen EF Zeit GEO, Kl. , LB Kennen der Stellung des Menschen im System der",61,LP Sachsen Bio Gym 2022.pdf,Sachsen,Gym,,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.142239570617676,8.301739692687988,9.835140228271484,11.127340316772461,5.624593734741211
934,evolution,Evolution,Evolution,Abstammung mittels individueller und phylogenetischer Stammbäume Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung bei individuellen Veränderungen und Veränderungen der Arten im Verlauf der Stammesgeschichte Kommunikation Erläuterung des Artbegriffs Präsentation von Forschungsmethoden zur Evolution Erklärung von Evolutionsprozessen mit Hilfe naturgetreuer und schematisch idealisierter Abbildungen Bewertung Bewertung der Eingriffe des Menschen in das Erbgut von Organismen fe / zusätzlich dazu nach Abschluss der Jahrgangsstufe ezüge,61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Hauptschule 2024.pdf,Hessen,Hauptschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.7604446411132812,6.776803016662598,8.991459846496582,6.995016098022461,5.322274208068848
935,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,Bezug auf die Abstammung von Lebewesen Modellhafte Darstellung der Abstammung mittels individueller und phylogenetischer Stammbäume Unterscheidung zwischen Ursache und Wirkung bei individuellen Veränderungen und Veränderungen der Arten im Verlauf der Stammesgeschichte Kommunikation Erläuterung des Artbegriffs Präsentation von Forschungsmethoden zur Evolution Erklärung von Evolutionsprozessen mit Hilfe naturgetreuer und schematisch idealisierter Abbildungen Bewertung Bewertung der Eingriffe des Menschen in das Erbgut von Organismen,61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Hauptschule 2024.pdf,Hessen,Hauptschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.79209303855896,6.730282306671143,8.966784477233887,6.956931114196777,5.324858665466309
936,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"ihre derzeitige Umwelt angepasst sind. Anpassung hingegen ist ein Prozess, der das Individuum und die Entwicklung der Arten betrifft. Die Individualentwicklung kann im Zusammenhang mit der eigenen Person verstanden werden. Stammesgeschichtliche Verwandtschaftsbeziehungen werden erst deutlich, wenn über Ähnlichkeiten und Unterschiede die biologische Vielfalt geordnet werden kann. BASISKONZEPT SYSTEM BASISKONZEPT STRUKTUR UND FUNKTION INHALTSFELD Funktionsteilung im Organismus INHALTSFELD Biologische Strukturen und ihre",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Hauptschule 2024.pdf,Hessen,Hauptschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.5487358570098877,9.575268745422363,11.20046329498291,6.132536888122559,6.817990303039551
937,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"i i i di id ll E t i kl ibt Ein besonderer Schwerpunkt ist in diesem Zusammenhang die Fortpflanzung und Entwicklung des Menschen. Variabilität und Angepasstheit sind Grundlage der stammesgeschichtlichen Entwicklung. Infolge der Angepasstheit kann ein Organismus in seiner Umwelt überleben. Damit wird eine Beziehung von Bau und Funktion zur Umwelt deutlich, da Lebewesen an ihre derzeitige Umwelt angepasst sind.",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Hauptschule 2024.pdf,Hessen,Hauptschule,,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.6178386211395264,9.710250854492188,11.187566757202148,6.130798816680908,6.994863033294678
938,evolution,Evolution,Evolution,"- Kompartimentierung der Pro- und Eucyte Stoff- und Energieumwandlung - ATP - Energieüberträger im Zellstoffwechsel Information und Kommunikation - Kommunikation der Zellen in vielzelligen Organismen Individuelle und evolutive Entwicklung - Evolution vom Einzeller zum Vielzeller mögliche Kontexte - Meilensteine der Zellbiologie - Stammzellforschung, Stammzellspende, Stammzelltherapie - Sukzession im Heuaufguss - Historische Entwicklung von Theorien zur Evolution von Mitochondrien und Plastiden Fortpflanzung",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.908085823059082,11.158684730529785,11.305307388305664,5.9839043617248535,10.45433235168457
939,evolution,Evolution,Evolution,"Individuelle und evolutive Entwicklung - Evolution vom Einzeller zum Vielzeller mögliche Kontexte - Meilensteine der Zellbiologie - Stammzellforschung, Stammzellspende, Stammzelltherapie - Sukzession im Heuaufguss - Historische Entwicklung von Theorien zur Evolution von Mitochondrien und Plastiden Fortpflanzung und Entwicklung Die Weitergabe des genetischen Materials eines Organismus an die nächste Generation wird durch Fortpflanzung gesichert. Das kann auf asexuellem oder sexuellem Weg erfolgen.",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.312697172164917,10.668212890625,11.691276550292969,5.596097469329834,8.896273612976074
940,evolution,Evolution,Evolution,"Verwandtschaft und Angepasstheit: z. B. Extremitäten, Körperbedeckung, Atmungsorgane, Herz, Gehirn - Vergleich von Strategien verschiedener Wirbeltiergruppen im Hinblick auf Verwandtschaft und Angepasstheit: z. B. Exkretion, Fortpflanzung, Überwinterung - Belege für Evolution: z. B. Embryologie, Atavismen, homologe und analoge Strukturen Ordnung und Darstellung der Entwicklung von Vielfalt durch phylogenetische Stammbäume Kladogramme - Stammbäume rezenter Wirbeltiere - Altersbestimmung von Fossilien - Erstellen von",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.738966941833496,7.0784101486206055,9.389896392822266,6.857688903808594,5.273977279663086
941,evolution,Evolution,Evolution,"Der wissenschaftliche Fortschritt, vor allem auf dem Gebiet der Molekularbiologie, führt ständig zu neuen Erkenntnissen über die stammesgeschichtliche Entwicklung. Im Leistungskurs werden die Betrachtungen insbesondere durch die inhaltliche Vertiefung zur Evolution des Menschen erweitert. Das Themenfeld bietet besondere Anknüpfungspunkte zu den übergreifendenden Themen Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt Diversity, Interkulturelle Bildung und Erziehung sowie Kulturelle Bildung. Indem sie wissenschaftliche Theorien zur",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.4950077533721924,10.7249116897583,9.09006404876709,8.919145584106445,8.753950119018555
942,evolution,Evolution,Evolution,"des Menschen erweitert. Das Themenfeld bietet besondere Anknüpfungspunkte zu den übergreifendenden Themen Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt Diversity, Interkulturelle Bildung und Erziehung sowie Kulturelle Bildung. Indem sie wissenschaftliche Theorien zur Evolution ergründen, entwickeln die Lernenden die Bereitschaft und Fähigkeit, Vielfalt als selbstverständlich und als Bereicherung wahrzunehmen. Grundkurs Leistungskurs zusätzlich zum Grundkurs Inhalte Prinzipien der Evolution - die synthetische Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7942836284637451,10.170626640319824,8.831787109375,8.708911895751953,8.35323715209961
943,evolution,Evolution,Evolution,"Bildung. Indem sie wissenschaftliche Theorien zur Evolution ergründen, entwickeln die Lernenden die Bereitschaft und Fähigkeit, Vielfalt als selbstverständlich und als Bereicherung wahrzunehmen. Grundkurs Leistungskurs zusätzlich zum Grundkurs Inhalte Prinzipien der Evolution - die synthetische Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen abgrenzen - Grundlegende Prinzipien der Evolution: - Mutation, Rekombination, Selektion, Isolation, Drift - Variation, Fitness, Biodiversität - Verwandtschaft, allopatrische Artbildung, populationsgenetischer Artbegriff, Koevolution",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.166447162628174,9.908648490905762,8.81468391418457,8.537453651428223,8.299727439880371
944,evolution,Evolution,Evolution,"und Fähigkeit, Vielfalt als selbstverständlich und als Bereicherung wahrzunehmen. Grundkurs Leistungskurs zusätzlich zum Grundkurs Inhalte Prinzipien der Evolution - die synthetische Evolutionstheorie von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen abgrenzen - Grundlegende Prinzipien der Evolution: - Mutation, Rekombination, Selektion, Isolation, Drift - Variation, Fitness, Biodiversität - Verwandtschaft, allopatrische Artbildung, populationsgenetischer Artbegriff, Koevolution - adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, KostenNutzen-Analyse - sympatrische Artbildung - Sozialverhalten",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.3670990467071533,8.448837280273438,10.525812149047852,5.962906837463379,5.5101470947265625
945,evolution,Evolution,Evolution,"- Verwandtschaft, allopatrische Artbildung, populationsgenetischer Artbegriff, Koevolution - adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, KostenNutzen-Analyse - sympatrische Artbildung - Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Belege für die Evolution und Stammbäume - Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien - Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7028526067733765,7.228057861328125,11.000271797180176,5.178769588470459,4.728420734405518
946,evolution,Evolution,Evolution,"- adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, KostenNutzen-Analyse - sympatrische Artbildung - Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Belege für die Evolution und Stammbäume - Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien - Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution des Menschen: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Fachbegriffe - Genpool",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6685680150985718,7.244727611541748,11.003557205200195,5.198536396026611,4.739999771118164
947,evolution,Evolution,Evolution,"Artbildung - Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Belege für die Evolution und Stammbäume - Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien - Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution des Menschen: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Fachbegriffe - Genpool - Evolutionsfaktoren - Selektionsfaktoren - transformierende, disruptive und stabilisierende Selektion",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6343849897384644,7.16884708404541,10.883509635925293,5.211611747741699,4.693601608276367
948,evolution,Evolution,Evolution,"Evolution und Stammbäume - Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien - Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale - Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen - Kulturelle Evolution des Menschen: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Fachbegriffe - Genpool - Evolutionsfaktoren - Selektionsfaktoren - transformierende, disruptive und stabilisierende Selektion - sexuelle Selektion, Sexualdimorphismus - prä- und postzygotische Isolationsmechanismen - Gründereffekt - adaptive",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.8924620151519775,7.518165111541748,9.518693923950195,8.50473690032959,4.517615795135498
949,evolution,Evolution,Evolution,Code Individuelle und evolutive Entwicklung - Selektion als wichtige Ursache für Artwandel - Reproduktionsstrategien unter dem Aspekt der Fitnessmaximierung Information und Kommunikation - Weitergabe von Erfahrungen als Bestandteil der kulturellen Evolution des Menschen - sexuelle Selektion - Sozialverhalten bei Primaten Individuelle und evolutive Entwicklung - ultimate Ursachen von Verhalten - Einflüsse auf den Fortpflanzungserfolg Vielfalt und Entwicklung des Lebens Grundkurs Leistungskurs,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8589481115341187,7.408268928527832,11.121451377868652,5.256206035614014,4.8696064949035645
950,evolution,Evolution,Evolution,den Fortpflanzungserfolg Vielfalt und Entwicklung des Lebens Grundkurs Leistungskurs zusätzlich zum Grundkurs mögliche Beiträge zur Kompetenzentwicklung Die Lernenden ... - unterscheiden zwischen Alltagsund Fachsprache bei der Abgrenzung nichtnaturwissenschaftlicher Vorstellungen zur Evolution. K - betrachten den Zusammenhang von Evolution und Verhalten aus unterschiedlichen Perspektiven. B - stellen Vernetzungen zwischen Systemebenen am Beispiel der Interpretation der molekularbiologischen Homologien für die stammesgeschichtliche Einordnung von,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.896679162979126,9.017189025878906,9.20789909362793,8.449281692504883,6.420345783233643
951,evolution,Evolution,Evolution,Grundkurs Leistungskurs zusätzlich zum Grundkurs mögliche Beiträge zur Kompetenzentwicklung Die Lernenden ... - unterscheiden zwischen Alltagsund Fachsprache bei der Abgrenzung nichtnaturwissenschaftlicher Vorstellungen zur Evolution. K - betrachten den Zusammenhang von Evolution und Verhalten aus unterschiedlichen Perspektiven. B - stellen Vernetzungen zwischen Systemebenen am Beispiel der Interpretation der molekularbiologischen Homologien für die stammesgeschichtliche Einordnung von Organismen dar. S Die Lernenden ... -,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.938303232192993,9.351263046264648,8.911529541015625,8.445697784423828,6.528676509857178
952,evolution,Evolution,Evolution,"auch mithilfe des Basiskonzepts evolutive Entwicklung, vergleichend Eigenschaften von Menschenaffen und Mensch und erläutern diese unter qualitativen und quantitativen Aspekten. S - stellen bei der Interpretation von Untersuchungsbefunden zur kulturellen Evolution des Menschen fachübergreifende Bezüge her. E - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen des Prozesses, Erkenntnisse zur Evolution des Menschen zu gewinnen. E mögliche Kontexte - Selbstlose Gene - Künstliche Intelligenz -",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0436967611312866,8.029219627380371,9.355643272399902,9.172653198242188,5.132645606994629
953,evolution,Evolution,Evolution,"qualitativen und quantitativen Aspekten. S - stellen bei der Interpretation von Untersuchungsbefunden zur kulturellen Evolution des Menschen fachübergreifende Bezüge her. E - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen des Prozesses, Erkenntnisse zur Evolution des Menschen zu gewinnen. E mögliche Kontexte - Selbstlose Gene - Künstliche Intelligenz - Wie viel Neandertaler steckt in uns",51,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1698617935180664,7.864180564880371,9.211382865905762,9.189711570739746,5.078185558319092
954,evolution,Evolution,evolutiv,"Wissen und die Erschließung neuer Inhalte fördern. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.45639705657959,12.788777351379395,8.108621597290039,8.672464370727539,11.397123336791992
955,evolution,Evolution,evolutive,Biologie Bildungsstandards für die Kompetenzbereiche im Fach Biologie Eingangsvoraussetzungen Abschlussorientierte Standards Sachkompetenz Erkenntnisgewinnungskompetenz Kommunikationskompetenz Bewertungskompetenz Basiskonzepte Struktur und Funktion Stoff- und Energieumwandlung Information und Kommunikation Steuerung und Regelung Individuelle und evolutive Entwicklung Themenfelder und Inhalte Wahlpflichtthemen für die Einführungsphase in der Jahrgangsstufe Biologie des Verhaltens Biologie der Zelle Fortpflanzung und Entwicklung Vielfalt und Entwicklung der Wirbeltiere Umgang mit Zivilisationskrankheiten Themenfelder und,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.731363296508789,9.64987850189209,9.416452407836914,11.347773551940918,6.446088790893555
956,evolution,Evolution,evolutive,"sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Diese Basiskonzepte ermöglichen eine mehrperspektivische, vernetzte und vertiefte Herangehensweise an Themen und Problemstellungen des Biologieunterrichts und eine Fokussierung auf zentrale Aspekte innerhalb der Vielfalt biologischer Phänomene. Basiskonzepte lassen sich",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.4136319160461426,11.560632705688477,8.75094223022461,8.733733177185059,10.185440063476562
957,evolution,Evolution,evolutive,"sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9026311635971069,11.769983291625977,13.829476356506348,12.68404483795166,12.093998908996582
958,evolution,Evolution,evolutive,"innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.9642353653907776,11.757012367248535,13.8790283203125,12.658491134643555,12.064180374145508
959,evolution,Evolution,evolutive,"Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9268411993980408,10.343945503234863,11.727392196655273,5.5335259437561035,7.6478471755981445
960,evolution,Evolution,evolutive,Erklärungen menschlichen Lernverhaltens Biologie des Verhaltens Basiskonzepte Struktur und Funktion - Nervenzelle und Informationsverarbeitung Information und Kommunikation - Kommunikation in Tierstaaten Steuerung und Regelung - Modellvorstellungen zum Instinktverhalten Individuelle und evolutive Entwicklung - Reifung mögliche Kontexte - Artenschutz oder Tierquälerei - Sind Zoos noch zeitgemäß - Historische Versuche mit Menschen - Kaspar Hauser - Psychologische Experimente - Milgram - Untersuchungen an,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5738476514816284,7.579967021942139,10.904302597045898,5.509156227111816,4.991180419921875
961,evolution,Evolution,evolutive,"Struktur und Funktion - Kompartimentierung der Pro- und Eucyte Stoff- und Energieumwandlung - ATP - Energieüberträger im Zellstoffwechsel Information und Kommunikation - Kommunikation der Zellen in vielzelligen Organismen Individuelle und evolutive Entwicklung - Evolution vom Einzeller zum Vielzeller mögliche Kontexte - Meilensteine der Zellbiologie - Stammzellforschung, Stammzellspende, Stammzelltherapie - Sukzession im Heuaufguss - Historische Entwicklung von Theorien zur Evolution von Mitochondrien",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.913137435913086,11.161904335021973,11.278687477111816,6.014702796936035,10.517810821533203
962,evolution,Evolution,evolutive,"bei Keimzellen Information und Kommunikation - Kommunikation auf Zell- und Gewebeebene - Bedeutung von Signalstoffen während der Embryonalentwicklung Steuerung und Regelung - Mechanismen und Faktoren, die Entwicklungsvorgänge steuern Individuelle und evolutive Entwicklung - Ontogenese versus Phylogenese - Prinzip der Zelldifferenzierung am Beispiel der Embryonalentwicklung mögliche Kontexte - Geschichte und Grundkonzepte der Entwicklungsbiologie - Forschung mit Stammzellen Vielfalt und Entwicklung der Wirbeltiere",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.6239476203918457,10.823521614074707,11.600258827209473,5.773399829864502,9.436644554138184
963,evolution,Evolution,evolutive,"werden Basiskonzepte Struktur und Funktion - Struktur und Funktion von Extremitäten und Atmungsorganen landlebender Wirbeltiere - Struktur und Funktion von Primatenschädeln Stoff- und Energieumwandlung - Energiebedarf funktionsloser Organe Individuelle und evolutive Entwicklung - biogenetische Grundregel Vielfalt und Entwicklung der Wirbeltiere mögliche Kontexte - Rückgang der Biodiversität - Argumentationen von Evolutionsgegnern z. B. Archaeopteryx, Exkretion der Amphibien und Reptilien - Wirbeltierklassen im",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.496595859527588,8.795930862426758,10.022072792053223,7.0217132568359375,6.163448810577393
964,evolution,Evolution,evolutive,Faktoren auf Blattstrukturen Stoff- und Energieumwandlung - Grundprozesse der Assimilation - Stoffkreisläufe in Ökosystemen Information und Kommunikation - intra- und interspezifische Wechselbeziehungen Steuerung und Regelung - LOTKA-VOLTERRA -Regeln Individuelle und evolutive Entwicklung - Angepasstheit der Arten - Veränderung eines Ökosystems durch Umwelteinflüsse Stoff- und Energieumwandlung - Prinzip der Nachhaltigkeit und ökologischer Fußabdruck Information und Kommunikation - Tarnen und Täuschen Steuerung und,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.143151760101318,9.232979774475098,10.470958709716797,10.188709259033203,6.331685543060303
965,evolution,Evolution,evolutive,und Energieumwandlung - Prinzip der Nachhaltigkeit und ökologischer Fußabdruck Information und Kommunikation - Tarnen und Täuschen Steuerung und Regelung - Regulation der Populationsentwicklung durch dichteabhängige und dichteunabhängige Faktoren Individuelle und evolutive Entwicklung - K- und r-Strategen Lebewesen in ihrer Umwelt Grundkurs Leistungskurs zusätzlich zum Grundkurs mögliche Beiträge zur Kompetenzentwicklung Die Lernenden ... - erläutern den Feinbau eines Chloroplasten unter Nutzung des,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8982957601547241,10.384589195251465,9.657370567321777,7.215438365936279,7.593161106109619
966,evolution,Evolution,evolutive,der genetischen Information - Schlüssel-Schloss-Prinzip bei enzymatischen Reaktionen Information und Kommunikation - Codierung und Decodierung der genetischen Information - genetischer Code Steuerung und Regelung - Regulation der Genaktivität Individuelle und evolutive Entwicklung - Weitergabe der genetischen Information über Generationen - genetische Variation als Ursache für Artwandel Struktur- und Funktion - Schlüssel-Schloss-Prinzip bei diagnostischen oder molekularbiologischen Verfahren Information und Kommunikation - Beeinflussung,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.6501710414886475,11.504338264465332,10.202876091003418,7.537519931793213,10.367511749267578
967,evolution,Evolution,evolutive,Homologien und Analogien als Formen stammesgeschichtlicher Angepasstheit Stoff- und Energieumwandlung - Energieaufwand versus Fitnessmaximierung Information und Kommunikation - Codierung und Decodierung der genetischen Information - der genetische Code Individuelle und evolutive Entwicklung - Selektion als wichtige Ursache für Artwandel - Reproduktionsstrategien unter dem Aspekt der Fitnessmaximierung Information und Kommunikation - Weitergabe von Erfahrungen als Bestandteil der kulturellen Evolution des Menschen -,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.131392478942871,7.528655529022217,11.056618690490723,5.327578544616699,4.955219745635986
968,evolution,Evolution,evolutive,- Reproduktionsstrategien unter dem Aspekt der Fitnessmaximierung Information und Kommunikation - Weitergabe von Erfahrungen als Bestandteil der kulturellen Evolution des Menschen - sexuelle Selektion - Sozialverhalten bei Primaten Individuelle und evolutive Entwicklung - ultimate Ursachen von Verhalten - Einflüsse auf den Fortpflanzungserfolg Vielfalt und Entwicklung des Lebens Grundkurs Leistungskurs zusätzlich zum Grundkurs mögliche Beiträge zur Kompetenzentwicklung Die Lernenden ... - unterscheiden,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7937968969345093,7.588929653167725,11.125405311584473,5.279970645904541,4.870113372802734
969,evolution,Evolution,evolutive,"ultimater und proximater Sicht. K - analysieren die Merkmale fossiler Funde möglicher Vorfahren des Menschen im Hinblick auf deren stammesgeschichtliche Einordnung. B - erschließen und strukturieren, auch mithilfe des Basiskonzepts evolutive Entwicklung, vergleichend Eigenschaften von Menschenaffen und Mensch und erläutern diese unter qualitativen und quantitativen Aspekten. S - stellen bei der Interpretation von Untersuchungsbefunden zur kulturellen Evolution des Menschen fachübergreifende Bezüge",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.5207350254058838,7.425249099731445,9.36331844329834,8.968917846679688,4.523367404937744
970,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Erde existiert eine große Biodiversität. Ihre Entstehung und Veränderung ist Gegenstand von Evolutionstheorien. Der wissenschaftliche Fortschritt, vor allem auf dem Gebiet der Molekularbiologie, führt ständig zu neuen Erkenntnissen über die stammesgeschichtliche Entwicklung. Im Leistungskurs werden die Betrachtungen insbesondere durch die inhaltliche Vertiefung zur Evolution des Menschen erweitert. Das Themenfeld bietet besondere Anknüpfungspunkte zu den übergreifendenden Themen Bildung zur Akzeptanz von Vielfalt",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8978272676467896,10.417533874511719,9.947142601013184,7.000962734222412,7.431399822235107
971,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,Vorstellungen zur Evolution. K - betrachten den Zusammenhang von Evolution und Verhalten aus unterschiedlichen Perspektiven. B - stellen Vernetzungen zwischen Systemebenen am Beispiel der Interpretation der molekularbiologischen Homologien für die stammesgeschichtliche Einordnung von Organismen dar. S Die Lernenden ... - erklären Sozialverhalten bei Primaten aus ultimater und proximater Sicht. K - analysieren die Merkmale fossiler Funde möglicher Vorfahren des Menschen im,61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4542210102081299,7.223816871643066,9.873200416564941,8.908628463745117,4.188201904296875
972,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"dar. S Die Lernenden ... - erklären Sozialverhalten bei Primaten aus ultimater und proximater Sicht. K - analysieren die Merkmale fossiler Funde möglicher Vorfahren des Menschen im Hinblick auf deren stammesgeschichtliche Einordnung. B - erschließen und strukturieren, auch mithilfe des Basiskonzepts evolutive Entwicklung, vergleichend Eigenschaften von Menschenaffen und Mensch und erläutern diese unter qualitativen und quantitativen Aspekten. S - stellen bei",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.4544602632522583,7.1772637367248535,9.806384086608887,8.867091178894043,4.1419291496276855
973,evolution,Evolution,stammesgeschichtlicher,"Basiskonzepte Struktur und Funktion - Artenvielfalt und Angepasstheit - Koevolution als Struktur- und Funktionsbeziehung, die mit der Lebensweise von Organismen und deren Umwelt zusammenhängt - Homologien und Analogien als Formen stammesgeschichtlicher Angepasstheit Stoff- und Energieumwandlung - Energieaufwand versus Fitnessmaximierung Information und Kommunikation - Codierung und Decodierung der genetischen Information - der genetische Code Individuelle und evolutive Entwicklung - Selektion als wichtige",61,LP BerlinBB Bio Gym Sek2 2021.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2021,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.3336777687072754,7.608979225158691,10.983198165893555,5.475611209869385,5.168786525726318
974,evolution,Evolution,Evolution,"o bewerten Informationen und deren Quellen, insbesondere aus neuen Medien. Lehrplan Biologie Gemeinschaftsschule Klassenstufen und - Erprobungsphase Themenfelder Klassenstufe und Biologie Informationen verarbeiten Stunden Erwachsen werden II Stunden Vererbung und Evolution I Stunden Vererbung und Evolution II Stunden Mensch und Umwelt Stunden Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F beschreiben und erklären Wechselwirkungen im Organismus",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,4.157232284545898,9.370402336120605,9.672090530395508,10.503661155700684,6.44263219833374
975,evolution,Evolution,Evolution,"Quellen, insbesondere aus neuen Medien. Lehrplan Biologie Gemeinschaftsschule Klassenstufen und - Erprobungsphase Themenfelder Klassenstufe und Biologie Informationen verarbeiten Stunden Erwachsen werden II Stunden Vererbung und Evolution I Stunden Vererbung und Evolution II Stunden Mensch und Umwelt Stunden Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F beschreiben und erklären Wechselwirkungen im Organismus F Struktur und Funktion Die",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.041723251342773,8.604433059692383,9.843001365661621,11.126745223999023,5.844908714294434
976,evolution,Evolution,Evolution,"Evolutionstheorie nach Darwin erörtern die wesentlichen Evolutionsfaktoren nach Darwin, Entstehung neuer Arten erläutern Evolutionsprozesse durch das Zusammenspiel von Mutation und Selektion z. B. Birkenspanner/Industriemelanismus, geben Fossilien als Belege für die Evolution an. Basisbegriffe Fossilien, Archaeopteryx Selektion, Mutation, Rekombination Art Zellkern DNA Chromosomen Chromosomensatz Mitose, Meiose Mutation Erste Mendelsche Regel Gen, Allel Genotyp, Phänotyp Hinweise Art: Begriffserläuterung für Lehrkräfte: Art, Spezies ist",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.8246889114379883,7.867987155914307,10.174617767333984,6.814474105834961,4.160892963409424
977,evolution,Evolution,Evolution,"unterschiedlichen Bereichen wie z. B. in der Biotechnologie, Pharma-, Chemie- und Nahrungsmittelindustrie und im Gesundheitswesen z. B. in den Bereichen Krankenhaushygiene, Gesundheits- und Umweltämtern Unterstützungsangebote Planet Schule: Darwins Reise zur Evolution https://www.planetschule.de/wissenspool/darwin/inhalt/unterricht/darwins-reise-zur-evolution-i.html Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F verstehen die Zelle als System. F erklären den Organismus als System. F beschreiben und erklären Wechselwirkungen",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.7432165145874023,10.199787139892578,8.665081024169922,9.562091827392578,7.7931742668151855
978,evolution,Evolution,Evolution,"Bereichen wie z. B. in der Biotechnologie, Pharma-, Chemie- und Nahrungsmittelindustrie und im Gesundheitswesen z. B. in den Bereichen Krankenhaushygiene, Gesundheits- und Umweltämtern Unterstützungsangebote Planet Schule: Darwins Reise zur Evolution https://www.planetschule.de/wissenspool/darwin/inhalt/unterricht/darwins-reise-zur-evolution-i.html Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F verstehen die Zelle als System. F erklären den Organismus als System. F beschreiben und erklären Wechselwirkungen zwischen",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.7455906867980957,10.207712173461914,8.68079662322998,9.586312294006348,7.780659198760986
979,evolution,Evolution,Evolution,"Zellen und geben ihre Funktion an s. auch Lehrplan NW /, Arbeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht, Mitose, Meiose beschreiben die Vorgänge bei Mitose und Meiose s. auch Lehrplan Biologie Vererbung und Evolution I Inhalte Kompetenzerwartungen Mendelsche Regeln wenden die erste und zweite Mendelsche Regel auf dominant-rezessive Erbgänge an, Erbkrankheiten bestimmen und erstellen Stammbäume zur Vererbung dominanter z. B. Zungenrollen und rezessiver z.",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.464055061340332,10.28861141204834,11.34525203704834,6.0131001472473145,8.838106155395508
980,evolution,Evolution,Evolution,"Konstanz der Arten recherchieren und stellen dar, wie vor Darwin die Welt der Lebewesen erklärt wurde, Lamarck vergleichen die Theorie Darwins mit der Theorie Lamarcks, Population erklären den Populationsbegriff, Definition: Evolution erläutern Evolution als einen Vorgang, durch den sich die Welt der Organismen seit dem Ursprung des Lebens allmählich und kontinuierlich gewandelt hat, schließen aus der Evolutionstheorie auf die Verwandtschaft aller",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.774592399597168,7.625478267669678,10.350109100341797,6.9331841468811035,4.0020599365234375
981,evolution,Evolution,Evolution,"Arten recherchieren und stellen dar, wie vor Darwin die Welt der Lebewesen erklärt wurde, Lamarck vergleichen die Theorie Darwins mit der Theorie Lamarcks, Population erklären den Populationsbegriff, Definition: Evolution erläutern Evolution als einen Vorgang, durch den sich die Welt der Organismen seit dem Ursprung des Lebens allmählich und kontinuierlich gewandelt hat, schließen aus der Evolutionstheorie auf die Verwandtschaft aller Lebewesen, erörtern",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.803077459335327,7.676504135131836,10.318534851074219,6.994649887084961,3.9872148036956787
982,evolution,Evolution,Evolution,"Theoriebegriff, beurteilen die Plausibilität der Evolutionstheorie nach Darwin, Inhalte Kompetenzerwartungen Entstehung neuer Arten erläutern Evolutionsprozesse durch das Zusammenspiel von Mutation und Isolation z. B. Darwinfinken/ökologische Isolation/ökologische Nischen, Belege für die Evolution deuten Fossilien als Belege für die Evolution, stellen eine Hypothese auf über den Zusammenhang zwischen dem Bauplan der Wirbeltiere vgl. NW / Themenfeld Haustiere/Bauplan der Wirbeltiere und der Evolution, erklären",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.857595443725586,7.81557559967041,10.12936782836914,6.987642765045166,4.199772834777832
983,evolution,Evolution,Evolution,"Darwin, Inhalte Kompetenzerwartungen Entstehung neuer Arten erläutern Evolutionsprozesse durch das Zusammenspiel von Mutation und Isolation z. B. Darwinfinken/ökologische Isolation/ökologische Nischen, Belege für die Evolution deuten Fossilien als Belege für die Evolution, stellen eine Hypothese auf über den Zusammenhang zwischen dem Bauplan der Wirbeltiere vgl. NW / Themenfeld Haustiere/Bauplan der Wirbeltiere und der Evolution, erklären den Begriff Homologie, erläutern weitere Belege z.",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.81736159324646,7.744807720184326,10.0419282913208,7.043577194213867,4.232845783233643
984,evolution,Evolution,Evolution,"die Evolution deuten Fossilien als Belege für die Evolution, stellen eine Hypothese auf über den Zusammenhang zwischen dem Bauplan der Wirbeltiere vgl. NW / Themenfeld Haustiere/Bauplan der Wirbeltiere und der Evolution, erklären den Begriff Homologie, erläutern weitere Belege z. B. Brückentiere, homologe Organe für die Evolution und geben ihre Bedeutung für diese an, Moderne Evolutionstheorie erläutern die Weiterentwicklung der Evolutionstheorie im",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.9248201847076416,7.530749320983887,9.804254531860352,7.184762477874756,4.336484909057617
985,evolution,Evolution,Evolution,"Zusammenhang zwischen dem Bauplan der Wirbeltiere vgl. NW / Themenfeld Haustiere/Bauplan der Wirbeltiere und der Evolution, erklären den Begriff Homologie, erläutern weitere Belege z. B. Brückentiere, homologe Organe für die Evolution und geben ihre Bedeutung für diese an, Moderne Evolutionstheorie erläutern die Weiterentwicklung der Evolutionstheorie im Rahmen der Molekularbiologie insbesondere der Genetik, Evolution des Menschen recherchieren und stellen die stammesgeschichtliche Herkunft",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2910304069519043,7.59124755859375,9.450087547302246,7.259097576141357,4.839049339294434
986,evolution,Evolution,Evolution,"Belege z. B. Brückentiere, homologe Organe für die Evolution und geben ihre Bedeutung für diese an, Moderne Evolutionstheorie erläutern die Weiterentwicklung der Evolutionstheorie im Rahmen der Molekularbiologie insbesondere der Genetik, Evolution des Menschen recherchieren und stellen die stammesgeschichtliche Herkunft des Menschen dar, Die Evolutionstheorie in der gesellschaftlichen Auseinandersetzung beschreiben die Kritik an Darwins Theorie zur Zeit ihrer Veröffentlichung und bewerten diese,",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.73563814163208,7.838708877563477,10.104510307312012,6.894099235534668,4.164190769195557
987,evolution,Evolution,Evolution,"unterschiedlichen Bereichen wie z. B. in der Biotechnologie, Pharma-, Chemie- und Nahrungsmittelindustrie und im Gesundheitswesen z. B. in den Bereichen Krankenhaushygiene, Gesundheits- und Umweltämtern Unterstützungsangebote Planet Schule: Darwins Reise zur Evolution https://www.planetschule.de/wissenspool/darwin/inhalt/unterricht/darwins-reise-zur-evolution-i.html Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F beschreiben und erklären Wechselwirkungen zwischen Organismen und unbelebter Materie F kennen und verstehen die grundlegenden Kriterien",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.7336535453796387,10.146194458007812,8.675071716308594,9.605531692504883,7.767708778381348
988,evolution,Evolution,Evolution,"Bereichen wie z. B. in der Biotechnologie, Pharma-, Chemie- und Nahrungsmittelindustrie und im Gesundheitswesen z. B. in den Bereichen Krankenhaushygiene, Gesundheits- und Umweltämtern Unterstützungsangebote Planet Schule: Darwins Reise zur Evolution https://www.planetschule.de/wissenspool/darwin/inhalt/unterricht/darwins-reise-zur-evolution-i.html Standards für den Kompetenzbereich Fachwissen Basiskonzepte F System Die Schülerinnen und Schüler F beschreiben und erklären Wechselwirkungen zwischen Organismen und unbelebter Materie F kennen und verstehen die grundlegenden Kriterien von",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.7225353717803955,10.167109489440918,8.680957794189453,9.576618194580078,7.757805824279785
989,evolution,Evolution,evolutionärer,"die Welt der Organismen seit dem Ursprung des Lebens allmählich und kontinuierlich gewandelt hat, schließen aus der Evolutionstheorie auf die Verwandtschaft aller Lebewesen, erörtern anhand einer Zeitschiene die lange Dauer evolutionärer Prozesse, Evolutionstheorie nach Darwin erörtern die wesentlichen Evolutionsfaktoren nach Darwin, Definition: Theorie erläutern den Theoriebegriff, beurteilen die Plausibilität der Evolutionstheorie nach Darwin, Inhalte Kompetenzerwartungen Entstehung neuer Arten erläutern Evolutionsprozesse durch",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.625432014465332,8.034512519836426,10.2384614944458,6.763617038726807,4.190500736236572
990,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"und erklären die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt. F Entwicklung Die Schülerinnen und Schüler F erläutern die Bedeutung der Zellteilung für Wachstum, Fortpflanzung und Vermehrung. F beschreiben und erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen F erklären die Variabilität von Lebewesen F kennen und erörtern Eingriffe des Menschen in die Natur und Kriterien für solche Entscheidungen. Inhalte Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.7198057174682617,9.67178726196289,9.409584999084473,9.910688400268555,8.123367309570312
991,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"und erklären die Angepasstheit ausgewählter Organismen an die Umwelt. F Entwicklung Die Schülerinnen und Schüler F erläutern die Bedeutung der Zellteilung für Wachstum, Fortpflanzung und Vermehrung. F beschreiben und erklären stammesgeschichtliche Verwandtschaft von Organismen F erklären die Variabilität von Lebewesen F kennen und erörtern Eingriffe des Menschen in die Natur und Kriterien für solche Entscheidungen. Inhalte Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.7301347255706787,9.655067443847656,9.403617858886719,9.895271301269531,8.117046356201172
992,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"die Evolution und geben ihre Bedeutung für diese an, Moderne Evolutionstheorie erläutern die Weiterentwicklung der Evolutionstheorie im Rahmen der Molekularbiologie insbesondere der Genetik, Evolution des Menschen recherchieren und stellen die stammesgeschichtliche Herkunft des Menschen dar, Die Evolutionstheorie in der gesellschaftlichen Auseinandersetzung beschreiben die Kritik an Darwins Theorie zur Zeit ihrer Veröffentlichung und bewerten diese, geben die Position der christlichen Kirchen und",61,"LP Saarland Bio GemS 9,10 2016.pdf",Saarland,GemS,"9,10",2016,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.7745978832244873,7.88529109954834,10.10388469696045,6.866192817687988,4.184813499450684
993,evolution,Evolution,Evolution,Q. Anwendungsgebiete der Gentechnik und ihre gesellschaftlichen Herausforderungen Q. Modelle zur Steuerung der Genaktivität verbindlich: Themenfelder bis ; innerhalb dieser Themenfelder können durch Erlass Schwerpunkte sowie Konkretisierungen ausgewiesen werden Q Evolution: Informationsverarbeitung in Lebewesen Themenfelder Q. Entstehung und Entwicklung des Lebens Q. Spannungsfeld Evolutionstheorie Q. Neurobiologie Q. Sinnesorgane und Gehirn verbindlich: Themenfelder und ; innerhalb dieser Themenfelder können durch Erlass Schwerpunkte,61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2924671173095703,10.318987846374512,10.641437530517578,6.587337970733643,8.542871475219727
994,evolution,Evolution,Evolution,"pro- und eukaryotisch, pflanzliche und tierische Zellen mit lichtmikroskopischen Untersuchungen Bau und Funktion der Zellorganellen im elektronenmikroskopischen Bild der Zelle Übersicht evolutionsbiologischer Aspekt: Organisationsstufen vom Einzeller zum Vielzeller Übersicht, Endosymbiontentheorie Evolution der Eucyten Diffusion, Osmose und Plasmolyse experimentell Biomembran Schema und Membranmodelle Übersicht biochemischer Aspekt I: Aufbau von Lipiden polare / hydrophile und unpolare / hydrophobe Molekülseite, Bilayerstrukturen biochemischer Aspekt II:",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.970278024673462,11.172381401062012,11.37799072265625,5.9842448234558105,10.52215576171875
995,evolution,Evolution,Evolution,"und Funktion von mRNA, Translation, Ribosom, tRNA, genetischer Code einschließlich des Umgangs mit der Code-Sonne Zusammenhänge zwischen genetischem Material, Genprodukten und Merkmal Genmutationen Substitution, Deletion, Insertion, Duplikation grundlegende Prinzipien der Evolution: Rekombination, Mutation erhöhtes Niveau Leistungskurs Keine Inhalte ausgewiesen Q. Gene und Gentechnik Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs Regulation der Genaktivität bei Eukaryoten: Transkriptionsfaktoren, Modifikation des Epigenoms durch DNA-Methylierung PCR",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.398317575454712,10.880420684814453,10.704787254333496,6.666504859924316,9.857625007629395
996,evolution,Evolution,Evolution,"der Genaktivität Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs Krebs: unkontrollierte Zellteilung, Tumor, Metastase erhöhtes Niveau Leistungskurs Telomere und Zellalterung Steuerung der Genaktivität in verschiedenen Entwicklungsphasen und Lebewesen Prinzip Homöobox-Gene Q Evolution; Informationsverarbeitung in Lebewesen Wie alle Teilgebiete der modernen Biologie beschreibt und erklärt auch die Evolutionstheorie Prozesse, die man wissenschaftlich erforschen kann und für die es vielfältige Belege gibt. Die heute",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2326393127441406,10.44131088256836,10.807823181152344,6.3555073738098145,8.570897102355957
997,evolution,Evolution,Evolution,"Sie beschreibt, wie zentrale Evolutionsfaktoren zum Beispiel Variabilität und Selektion nachhaltige Veränderungen auf der Ebene der Individuen, Populationen, Ökosysteme oder gar der gesamten Biosphäre haben können. Sie beschreibt und erklärt Evolution als historischen und aktuell stattfindenden Prozess. Folglich ist der Evolutionsgedanke integrales und vernetzendes Element aller Themen der Kurshalbjahre. Formenvielfalt und Angepasstheit der Lebewesen werden von den Lernenden als Ergebnis eines",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.01244854927063,9.68740177154541,9.720749855041504,7.7656636238098145,7.8216118812561035
998,evolution,Evolution,Evolution,"Halbjahren verschoben werden. Die Angaben zum zeitlichen Umfang der Bearbeitung der Themenfelder dienen der Orientierung. Q. Entstehung und Entwicklung des Lebens Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien weitere grundlegende Prinzipien der Evolution: Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff Synthetische Evolutionstheorie, Abgrenzung von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale proximate",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.952174186706543,8.78072738647461,9.778944969177246,7.409350395202637,6.151103496551514
999,evolution,Evolution,Evolution,"Umfang der Bearbeitung der Themenfelder dienen der Orientierung. Q. Entstehung und Entwicklung des Lebens Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien weitere grundlegende Prinzipien der Evolution: Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff Synthetische Evolutionstheorie, Abgrenzung von nicht-naturwissenschaftlichen Vorstellungen Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale proximate exogen und endogen und ultimate adaptiver Wert",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,3.2215805053710938,8.414912223815918,9.810977935791016,7.427216529846191,5.775061130523682
1000,evolution,Evolution,Evolution,"Stammbäume: ursprüngliche und abgeleitete Merkmale proximate exogen und endogen und ultimate adaptiver Wert für die Fitnessmaximierung Ursachen von Verhalten Prinzip, adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse erhöhtes Niveau Leistungskurs Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, hypothetische Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Q. Spannungsfeld Evolutionstheorie Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.684740424156189,7.28367805480957,11.042819023132324,5.162470817565918,4.710936546325684
1001,evolution,Evolution,Evolution,"für die Fitnessmaximierung Ursachen von Verhalten Prinzip, adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, Kosten-Nutzen-Analyse erhöhtes Niveau Leistungskurs Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, hypothetische Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten Q. Spannungsfeld Evolutionstheorie Wochen grundlegendes Niveau Grundkurs und Leistungskurs ethische Herausforderungen Dualismus zwischen Wissenschaft und Religion, Glaube und Vernunft erhöhtes",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6891182661056519,7.298179626464844,11.038337707519531,5.208646774291992,4.768391132354736
1002,evolution,Evolution,evolutiv,"die Basiskonzepte und Inhaltsfelder der Sekundarstufe I. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: - Struktur und Funktion - Stoff- und Energieumwandlung - Information und Kommunikation - Steuerung und Regelung - Individuelle und evolutive Entwicklung",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.173117637634277,12.41334056854248,8.309941291809082,8.710188865661621,11.10619831085205
1003,evolution,Evolution,evolutive,"und Bewertungskompetenz Abschnitte und ., die wesentliche Bereiche naturwissenschaftsbezogenen Arbeitens und Reflektierens beschreiben, den Basiskonzepten Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung Abschnitt ., die die Vernetzung fachlicher Inhalte ermöglichen, sowie den unterschiedlichen Anforderungsniveaus in Grund- und Leistungskurs, die für jeden Kompetenzbereich in Abschnitt voneinander abgegrenzt werden. Die Inhalte, an denen",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.1650352478027344,11.469381332397461,8.450973510742188,9.157962799072266,10.095904350280762
1004,evolution,Evolution,evolutive,"und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: - Struktur und Funktion - Stoff- und Energieumwandlung - Information und Kommunikation - Steuerung und Regelung - Individuelle und evolutive Entwicklung Im folgenden Abschnitt werden die Basiskonzepte näher erläutert und neben einer fachlichen Beschreibung exemplarisch Anwendungssituationen aufgeführt. Weiterhin werden zu jedem Basiskonzept Kurshalbjahre benannt, in denen der Bezug zum jeweiligen",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.4463467597961426,11.464500427246094,8.83526611328125,8.717964172363281,10.194086074829102
1005,evolution,Evolution,evolutive,"- Speicherung und Realisierung genetischer Information Q - Neurobiologie; Sinnesorgane und Gehirn Q - Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen Q - Einfluss des Menschen auf Ökosysteme; Nachhaltigkeit, Biodiversität Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.6435266137123108,11.684063911437988,13.542030334472656,12.681320190429688,12.085114479064941
1006,evolution,Evolution,evolutive,"Q - Neurobiologie; Sinnesorgane und Gehirn Q - Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen Q - Einfluss des Menschen auf Ökosysteme; Nachhaltigkeit, Biodiversität Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.6570420861244202,11.68050479888916,13.55529499053955,12.62063217163086,12.009659767150879
1007,evolution,Evolution,evolutive,"Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.939645528793335,10.447474479675293,11.776407241821289,5.4972357749938965,7.602953910827637
1008,evolution,Evolution,evolutive,"und gesellschaftliche Handlungsoptionen abzuleiten. Bezug zu den Basiskonzepten: Bei der Erarbeitung der Inhalte der Kursjahre werden die Basiskonzepte Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Steuerung und Regelung und Individuelle und evolutive Entwicklung in besonderem Maße angewendet und thematisiert. Themenfelder verbindlich: Themenfelder bis Die Angaben zum zeitlichen Umfang der Bearbeitung der Themenfelder dienen der Orientierung. Folgendes Wissen aus der E-Phase muss in",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.0464274883270264,11.546494483947754,8.345706939697266,9.219751358032227,10.0728120803833
1009,evolution,Evolution,evolutive,"genetischen Variabilität im physiologischen und evolutionsbiologischen Kontext. Bezug zu den Basiskonzepten: Bei der Erarbeitung der Inhalte des Kurshalbjahres werden die Basiskonzepte Struktur und Funktion, Steuerung und Regelung und Individuelle und evolutive Entwicklung aufgegriffen und weiter ausdifferenziert sowie Information und Kommunikation unter entsprechender Schwerpunktsetzung erarbeitet. Themenfelder verbindlich: Themenfelder bis ; innerhalb dieser Themenfelder können durch Erlass Schwerpunkte sowie Konkretisierungen ausgewiesen werden; je",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.2036399841308594,11.35201644897461,8.845304489135742,8.951725959777832,9.96246337890625
1010,evolution,Evolution,evolutive,"Drogen-, Alkohol- oder Medienkonsum. Bezug zu den Basiskonzepten: Bei der Erarbeitung der Inhalte des Kurshalbjahres werden die Basiskonzepte Struktur und Funktion, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung und Individuelle und evolutive Entwicklung aufgegriffen und weiter ausdifferenziert. Themenfelder verbindlich: Themenfelder und ; innerhalb dieser Themenfelder können durch Erlass Schwerpunkte sowie Konkretisierungen ausgewiesen werden; je nach Länge der Kurshalbjahre Q bis Q können",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.079184055328369,11.550103187561035,8.334138870239258,9.222579002380371,10.098706245422363
1011,evolution,Evolution,evolutive,"somit kausal interpretiert werden. Bezug zu den Basiskonzepten: Bei der Erarbeitung der Inhalte des Kurshalbjahres werden die Basiskonzepte Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Steuerung und Regelung und Individuelle und evolutive Entwicklung aufgegriffen und weiter ausdifferenziert. Themenfelder verbindlich: Themenfelder und ; innerhalb dieser Themenfelder können durch Erlass Schwerpunkte sowie Konkretisierungen ausgewiesen werden; je nach Länge der Kurshalbjahre Q bis Q können",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.1028645038604736,11.565253257751465,8.336999893188477,9.212928771972656,10.107239723205566
1012,evolution,Evolution,evolutive,"und zu bewerten. Bezug zu den Basiskonzepten: Bei der Bearbeitung der Inhalte des Kurshalbjahres sind insbesondere die Basiskonzepte Struktur und Funktion, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie Individuelle und evolutive Entwicklung angemessen und unter entsprechender Schwerpunktsetzung aufgegriffen und weiter ausdifferenziert. Themenfelder verbindlich: Themenfeld ; je nach Länge der Kurshalbjahre Q bis Q können Teile eines der Themenfelder zwischen zwei aufeinanderfolgenden",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.18540620803833,11.540639877319336,8.309296607971191,9.188298225402832,10.107701301574707
1013,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,"historischen und aktuell stattfindenden Prozess. Folglich ist der Evolutionsgedanke integrales und vernetzendes Element aller Themen der Kurshalbjahre. Formenvielfalt und Angepasstheit der Lebewesen werden von den Lernenden als Ergebnis eines langen stammesgeschichtlichen Entwicklungsprozesses aufgefasst und dargestellt. Die Lernenden setzen sich mit Voraussetzungen und Mechanismen von Evolutionsprozessen auseinander. Sie lernen mit der Synthetischen Evolutionstheorie eine alle biologischen Teildisziplinen verbindende Theorie kennen, welche Auswirkungen",61,LP Hessen Kerncurriculum Bio Gym Sek2 2024.pdf,Hessen,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.31105899810791,9.865498542785645,9.163002967834473,8.077095985412598,8.199902534484863
1014,evolution,Evolution,Evolution,"Lebewesen Grundlagen der Informationsverarbeitung Neuronale Plastizität Lebewesen in ihrer Umwelt Strukturen und Zusammenhänge in Ökosystemen Einfluss des Menschen auf Ökosysteme, Nachhaltigkeit, Biodiversität Vielfalt des Lebens Grundlagen der Molekulargenetik und Gentechnik Evolution als Ursache von Biodiversität S- Übergreifend Inhalte Fachbezogen Umsetzungshilfen Leitperspektiven Aufgabengebiete Berufsorientierung Gesundheitsförderung Globales Lernen Umwelterziehung Sprachbildung Fachübergreifende Bezüge Grundlegende Zusammenhänge bei Stoffwechselwegen Zusammenhang von aufbauendem und abbauendem Stoffwechsel Stoffwechselregulation",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,2.841554641723633,12.205833435058594,10.936005592346191,7.3979926109313965,9.829029083251953
1015,evolution,Evolution,Evolution,"adaptive Radiation die allopatrische und die sympatrische Artbildung der genetische Flaschenhals die homologen Gene zusätzlich im erhöhten Anforderungsniveau die Apoptose das Genome-Editing die transgenen Organismen Fachinterne Bezüge S- S- S- Evolution als Ursache von Biodiversität Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien grundlegende Prinzipien der Evolution: Rekombination, Mutation, Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff adaptiver Wert von",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2507410049438477,8.485373497009277,11.638373374938965,4.985055446624756,6.062028884887695
1016,evolution,Evolution,Evolution,"der genetische Flaschenhals die homologen Gene zusätzlich im erhöhten Anforderungsniveau die Apoptose das Genome-Editing die transgenen Organismen Fachinterne Bezüge S- S- S- Evolution als Ursache von Biodiversität Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien grundlegende Prinzipien der Evolution: Rekombination, Mutation, Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, KostenNutzen-Analyse synthetische Evolutionstheorie: Abgrenzung von",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.1228435039520264,8.574337005615234,11.54446029663086,5.018007278442383,6.355010032653809
1017,evolution,Evolution,Evolution,"zusätzlich im erhöhten Anforderungsniveau die Apoptose das Genome-Editing die transgenen Organismen Fachinterne Bezüge S- S- S- Evolution als Ursache von Biodiversität Belege für die Evolution: molekularbiologische Homologien grundlegende Prinzipien der Evolution: Rekombination, Mutation, Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, KostenNutzen-Analyse synthetische Evolutionstheorie: Abgrenzung von nichtnaturwissenschaftlichen Vorstellungen zusätzlich im erhöhten Anforderungsniveau",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.105224370956421,8.584182739257812,11.551215171813965,5.001653671264648,6.365564346313477
1018,evolution,Evolution,Evolution,"Rekombination, Mutation, Selektion, Verwandtschaft, Variation, Fitness, Isolation, Drift, Artbildung, Biodiversität, Koevolution, populationsgenetischer Artbegriff adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, KostenNutzen-Analyse synthetische Evolutionstheorie: Abgrenzung von nichtnaturwissenschaftlichen Vorstellungen zusätzlich im erhöhten Anforderungsniveau Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten, reproduktive Fitness Beitrag zur Leitperspektive W Die Schülerinnen",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.8436486721038818,7.326445579528809,11.06091022491455,5.2834601402282715,4.858931541442871
1019,evolution,Evolution,Evolution,"Artbegriff adaptiver Wert von Verhalten: reproduktive Fitness, KostenNutzen-Analyse synthetische Evolutionstheorie: Abgrenzung von nichtnaturwissenschaftlichen Vorstellungen zusätzlich im erhöhten Anforderungsniveau Evolution des Menschen: Ursprung, Fossilgeschichte, Stammbäume und Verbreitung des heutigen Menschen kulturelle Evolution: Werkzeuggebrauch, Sprachentwicklung Sozialverhalten bei Primaten: exogene und endogene Ursachen, Fortpflanzungsverhalten, reproduktive Fitness Beitrag zur Leitperspektive W Die Schülerinnen und Schüler bewerten die Möglichkeiten gentechnischer Verfahren und diskutieren grundlegende Fragen nach",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7361302375793457,7.3131866455078125,11.02396297454834,5.281813621520996,4.843459129333496
1020,evolution,Evolution,evolutiv,"sowie die Erschließung neuer Inhalte. Alle Lebewesen stehen als offene Systeme stofflich, energetisch und informatorisch in Wechselwirkungen mit ihrer Umgebung. Sie sind zur Selbstregulation fähig und können sich individuell sowie evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Im Biologieunterricht wird mithilfe",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.404919147491455,12.683053970336914,8.179758071899414,8.669951438903809,11.392949104309082
1021,evolution,Evolution,evolutive,"und können sich individuell sowie evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet: Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung, Information und Kommunikation, Steuerung und Regelung sowie individuelle und evolutive Entwicklung. Im Biologieunterricht wird mithilfe dieser Basiskonzepte eine mehrperspektivische, vernetzte und vertiefte Auseinandersetzung mit fachbiologischen Inhalten und Fragestellungen ermöglicht. Die Vielfalt biologischer Phänomene kann von Schülerinnen und Schülern auf verschiedenen",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.410637855529785,11.53166675567627,8.793984413146973,8.770957946777344,10.117949485778809
1022,evolution,Evolution,evolutive,"Faktoren kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.7665274143218994,11.732430458068848,13.742664337158203,4.698497772216797,8.091891288757324
1023,evolution,Evolution,evolutive,"innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es wesentliche Prinzipien, z. B. positive und negative Rückkopplung, Prinzip der Homöostase. Individuelle und evolutive Entwicklung Das Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung beschreibt den Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.8935418725013733,11.771657943725586,13.820819854736328,12.647161483764648,12.053010940551758
1024,evolution,Evolution,evolutive,"Sachverhalt, dass sich lebende Systeme über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen verändern. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Innerhalb dieses Basiskonzeptes gibt es",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9462429881095886,10.398601531982422,11.785038948059082,5.491359233856201,7.61921501159668
1025,evolution,Evolution,evolutive,"der Nahrungsmittelversorgung in einer vom Menschen rasch und stark veränderten Umwelt. Beitrag zur Leitperspektive D Anhand digitaler Modelle und Simulationen gewinnen die Schülerinnen und Schüler Erkenntnisse über molekularbiologische Vorgänge und evolutive Phänomene. Sie nutzen virtuelle Labore als sinnvolle Alternative oder als vorbereitende Ergänzung zu echten Laboren. Sie befassen sich beispielsweise auch mit dem Einsatz von Gendatenbanken und den gesellschaftlichen Implikationen, die",61,LP Hamburg Bio Gym Sek2 2022.pdf,Hamburg,Gym,Sek2,2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.6405868530273438,11.245668411254883,8.523104667663574,9.5988187789917,8.99057388305664
1026,evolution,Evolution,Evolution,"Auseinandersetzung mit der Einzigartigkeit biologischer Phänomene und Prozesse: der Vielfalt der Lebewesen und ihrer Entstehung, den Gesetzmäßigkeiten des Lebendigen in Bau, Funktion und Lebensvorgängen, dem struktur- und funktionsgebenden Wirken der Evolution, der Dynamik und Komplexität biologischer Vorgänge, der Diversität belebter Lebensräume und Interaktionen zwischen Organismen und ihrer Umwelt. Er trägt zu einem Weltverständnis aus naturwissenschaftlicher Sicht bei. Die Auseinandersetzung mit dem",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.088817834854126,10.09977912902832,10.295101165771484,7.175323009490967,7.351567268371582
1027,evolution,Evolution,Evolution,auf die Zielkompetenz bezogenes Lernprodukt herzustellen. Abb.: Beispiel für die Strukturierung eines Themenfeldes durch die Planungseinheiten Themenfeld ca. Std. Vielfalt und Veränderung Kontext ca. Std. Die Erdgeschichte Kontext ca. Std. Evolution der Wale Kontext ca. Std. Stammbaum und Verwandtschaft Lerneinheit ca. Std.: aus TF : ... recherchieren und präsentieren zu Organismen Wale - Angepasst an das Leben im Wasser Lerneinheit ca.,61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.0771048069000244,11.572896957397461,8.476707458496094,9.398589134216309,10.142255783081055
1028,evolution,Evolution,Evolution,"Differenzierung erreichen. Dies schließt auch die Verwendung optischer Hilfsmittel Lupe, Mikroskop ein. Bezüge: NaWi TF Sinnesorgane TF Mikrokosmos TF Fortbewegungsorgane TF Biodiversität TF Angepasstheit Biologie TF Vielfalt als Folge von Evolution TF Veränderung von Ökosystemen, Artenschwund Chemie TF Klassifizierung von Stoffen Physik -Bionik Naturformen als Vorbild ... Tiere und Pflanzen in der Wohnung Artenvielfalt im Blumenstrauß Apotheke aus der Natur Wildkräuter",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.6537913680076599,11.88503646850586,11.268031120300293,11.036236763000488,10.00336742401123
1029,evolution,Evolution,Evolution,"Ursachen für Veränderung zu verstehen. Merkmalskombinationen und Mutation sind zufällig. Deren Wirkung über große Zeiträume hinweg führt zur Vielfalt der Arten. Der Evolutionsprozess ist unumkehrbar, ausgestorbene Arten sind unwiderruflich verloren. Evolution ist ein permanenter und nicht abgeschlossener Prozess. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler vergleichen ausgesuchte anatomische Merkmale z. B. Pferdehuf, Atmungssysteme, um Entwicklungsreihen zu erkennen, erschließen die Chronologie evolutiver Ereignisse durch",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.6716654300689697,9.00508975982666,11.132875442504883,5.605895519256592,6.149776458740234
1030,evolution,Evolution,Evolution,"Hilfe von Stammbäumen, wenden die Evolutionstheorie auf verschiedene Problemstellungen, z. B. Aussterben oder Entwicklung von Arten, an. Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Mutation, Variabilität und Selektion sind Ursachen der Evolution. Durch Mutation und Selektion entwickelten sich aus einfachen Formen im Laufe der Evolution komplexe, hoch spezialisierte Organismen. Durch sexuelle Fortpflanzung wird die Variabilität erhöht. Angepasste Organismen haben einen größeren Fortpflanzungserfolg.",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.9913206100463867,8.844626426696777,10.802654266357422,5.735287189483643,6.553462982177734
1031,evolution,Evolution,Evolution,"Entwicklung von Arten, an. Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Mutation, Variabilität und Selektion sind Ursachen der Evolution. Durch Mutation und Selektion entwickelten sich aus einfachen Formen im Laufe der Evolution komplexe, hoch spezialisierte Organismen. Durch sexuelle Fortpflanzung wird die Variabilität erhöht. Angepasste Organismen haben einen größeren Fortpflanzungserfolg. Fachbegriffe: Mutation Veränderbarkeit Variabilität Unterschiedlichkeit Selektion natürliche Auslese Evolutionstheorie nach Darwin Stammbaum Verwandtschaft",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.1754777431488037,8.700724601745605,10.913869857788086,5.550714015960693,6.44671106338501
1032,evolution,Evolution,Evolution,"Themenfeldes durch Kontextorientierung: Differenzierungsmöglichkeiten: Ein grundlegendes Verständnis der Evolutionstheorie kann durch Anwendung auf eingängige Beispiele, z. B. Pferdehuf, erreicht werden. Darüber hinaus können komplexere Entwicklungsreihen vertiefend herangezogen werden. Das Phänomen Evolution wird damit beschrieben, eine Erklärung ist nicht leistbar. Das Lesen von Stammbäumen ist eine grundlegende Kompetenz. Zur Behandlung auf höherem Anspruchsniveau kann ein Stammbaum selbst erstellt werden. Modelle zur Darstellung",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.339715003967285,9.55118179321289,8.77197265625,8.147917747497559,8.05179500579834
1033,evolution,Evolution,Evolution,"TF Meiose und Befruchtung TF Humanevolution TF Folgen menschlichen Handelns Chemie TF Mutagene Physik -Fossile Rohstoffe Datierungsmethoden: Radiocarbonmethode, Dendrochronologie Von der Wildform zur Zuchtform Haustiere nach Maß Menschliches Handeln und Evolution ... Die Geschichte der Menschwerdung Leben in der Eiszeit Die Erdgeschichte Auf den Spuren Darwins Naturhistorische Museen und Geopfade Die Geschichte der Haustiere ... Vielfalt und Veränderung Geschichte und Kultur",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,5.233114719390869,8.209831237792969,9.889730453491211,11.2569580078125,5.587314605712891
1034,evolution,Evolution,Evolution,"Gendiagnostik, wenden biologisches Fachwissen an, um Technologien zu erklären oder zu beurteilen. Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Gentechnik lässt sich als gesteuerte Mutation interpretieren. Biotechnologische Verfahren greifen in die Evolution ein. Struktur-Eigenschaft-Funktion Die DNA ist Träger der genetischen Information, die durch die Basenfolge codiert ist. Wird die Basenfolge verändert, verändern sich bestimmte Eigenschaften im Organismus. Der genetische Code ist universell.",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.244706153869629,10.236083984375,10.643991470336914,6.637970447540283,8.567672729492188
1035,evolution,Evolution,Evolution,"steckt im Menschen und was grenzt den Menschen vom Tier ab Wie kam es zur Menschwerdung und wie wird der Mensch sich entwickeln In diesem Themenfeld geht es nicht darum, Evolution zu beweisen, sondern die Evolution als Denkrahmen vorzugeben. Mit Hilfe der Evolutionsgeschichte können menschliche Verhaltensweisen erklärt werden. Das moderne Erdzeitalter wird mit dem Begriff Anthropozän belegt. Der Einsatz von Technik",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9522950649261475,8.895328521728516,9.365654945373535,8.875738143920898,6.886856555938721
1036,evolution,Evolution,Evolution,"grenzt den Menschen vom Tier ab Wie kam es zur Menschwerdung und wie wird der Mensch sich entwickeln In diesem Themenfeld geht es nicht darum, Evolution zu beweisen, sondern die Evolution als Denkrahmen vorzugeben. Mit Hilfe der Evolutionsgeschichte können menschliche Verhaltensweisen erklärt werden. Das moderne Erdzeitalter wird mit dem Begriff Anthropozän belegt. Der Einsatz von Technik und Technologie verändert die Umwelt",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9634804725646973,9.093644142150879,9.430603981018066,8.731021881103516,7.084930419921875
1037,evolution,Evolution,Evolution,"fächerverbindend genutzt werden. Das Themenfeld macht interdisziplinäre und innerfachliche Zusammenhänge deutlich, die in ihrer Gesamtheit jedoch nicht bearbeitet werden können. Es geht vielmehr darum, exemplarisch das bereits erworbene Wissen über Evolution, Ökologie, Neurobiologie, Immunbiologie und Genetik zu vernetzen und punktuell zu vertiefen. Kompetenzen: Schülerinnen und Schüler werten Daten zur Anatomie, Genetik oder Immunbiologie aus, um Verwandtschaftsbeziehungen zu erkennen, wenden Wissen über",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,1.3550081253051758,10.55765151977539,9.402029037475586,7.705288887023926,7.902092456817627
1038,evolution,Evolution,Evolution,"Genetik oder Immunbiologie aus, um Verwandtschaftsbeziehungen zu erkennen, wenden Wissen über die Abstammung des Menschen an, um ausgewählte Verhaltensweisen des Menschen, z. B. Stressreaktion, zu erklären, beschreiben Einflüsse der kulturellen Evolution technische und medizinische Errungenschaften auf die Entwicklung der Menschheit und der Biosphäre. Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Verhalten und Anatomie des Menschen sind das Ergebnis von Evolution. Das Evolutionsprinzip",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.7186944484710693,8.736353874206543,10.705924034118652,6.585949897766113,5.81388521194458
1039,evolution,Evolution,Evolution,"der kulturellen Evolution technische und medizinische Errungenschaften auf die Entwicklung der Menschheit und der Biosphäre. Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Verhalten und Anatomie des Menschen sind das Ergebnis von Evolution. Das Evolutionsprinzip lässt sich auf die kulturelle Evolution des Menschen übertragen. Kulturelle und biologische Evolution beeinflussen sich. System Menschliches Handeln wirkt auf die Biosphäre, dadurch werden komplexe Veränderungen in Gang",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8232168555259705,9.458205223083496,9.382596015930176,8.646352767944336,7.23088264465332
1040,evolution,Evolution,Evolution,"die Entwicklung der Menschheit und der Biosphäre. Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Verhalten und Anatomie des Menschen sind das Ergebnis von Evolution. Das Evolutionsprinzip lässt sich auf die kulturelle Evolution des Menschen übertragen. Kulturelle und biologische Evolution beeinflussen sich. System Menschliches Handeln wirkt auf die Biosphäre, dadurch werden komplexe Veränderungen in Gang gesetzt. Fachbegriffe: z. B. Anthropozän Evolution des Menschen",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8507107496261597,9.224312782287598,9.469468116760254,8.718588829040527,7.005634784698486
1041,evolution,Evolution,Evolution,"Beitrag zur Entwicklung der Basiskonzepte: Entwicklung Verhalten und Anatomie des Menschen sind das Ergebnis von Evolution. Das Evolutionsprinzip lässt sich auf die kulturelle Evolution des Menschen übertragen. Kulturelle und biologische Evolution beeinflussen sich. System Menschliches Handeln wirkt auf die Biosphäre, dadurch werden komplexe Veränderungen in Gang gesetzt. Fachbegriffe: z. B. Anthropozän Evolution des Menschen Evolutionsfaktor kulturelle Evolution Instinktverhalten Stressreaktion Zivilisationskrankheiten Pandemie",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.8196138739585876,9.18396282196045,9.443366050720215,8.621011734008789,7.102901458740234
1042,evolution,Evolution,Evolution,"die kulturelle Evolution des Menschen übertragen. Kulturelle und biologische Evolution beeinflussen sich. System Menschliches Handeln wirkt auf die Biosphäre, dadurch werden komplexe Veränderungen in Gang gesetzt. Fachbegriffe: z. B. Anthropozän Evolution des Menschen Evolutionsfaktor kulturelle Evolution Instinktverhalten Stressreaktion Zivilisationskrankheiten Pandemie Biodiversität Erschließung des Themenfeldes durch Kontextorientierung: Differenzierungsmöglichkeiten: Durch an die Lerngruppe angepasste Schwerpunktauswahl werden Vorwissen und Interessen in die Planung des",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.79662024974823,9.724007606506348,9.715556144714355,8.107490539550781,7.2088446617126465
1043,evolution,Evolution,Evolution,"übertragen. Kulturelle und biologische Evolution beeinflussen sich. System Menschliches Handeln wirkt auf die Biosphäre, dadurch werden komplexe Veränderungen in Gang gesetzt. Fachbegriffe: z. B. Anthropozän Evolution des Menschen Evolutionsfaktor kulturelle Evolution Instinktverhalten Stressreaktion Zivilisationskrankheiten Pandemie Biodiversität Erschließung des Themenfeldes durch Kontextorientierung: Differenzierungsmöglichkeiten: Durch an die Lerngruppe angepasste Schwerpunktauswahl werden Vorwissen und Interessen in die Planung des Unterrichtes einbezogen. Fachinhalte aus anderen",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.7963029146194458,9.584124565124512,9.622238159179688,8.427199363708496,7.036507606506348
1044,evolution,Evolution,Evolution,"kann geübt werden, indem die komplexen durch menschliches Handeln verursachten Wechselwirkungen mit systemanalytischen Methoden dargestellt werden, z. B. Netz der Weltprobleme. Bezüge: NaWi TF Entwicklung TF Technische Entwicklung Biologie TF Evolution TF Gehirn TF Immunreaktion, Erreger TF Reproduktion, DNA TF Moderne Biowissenschaften Chemie TF Mensch und Klima Physik TF Kulturelle Evolution: Bereitstellung elektrischer Energie TF Forschung TF Technische Entwicklung von Maschinen",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.693434476852417,11.919194221496582,11.172687530517578,10.96098518371582,9.981520652770996
1045,evolution,Evolution,Evolution,"Weltprobleme. Bezüge: NaWi TF Entwicklung TF Technische Entwicklung Biologie TF Evolution TF Gehirn TF Immunreaktion, Erreger TF Reproduktion, DNA TF Moderne Biowissenschaften Chemie TF Mensch und Klima Physik TF Kulturelle Evolution: Bereitstellung elektrischer Energie TF Forschung TF Technische Entwicklung von Maschinen Krankheiten und Seuchen als Selektionsfaktor Stressbedingte Krankheiten - das Erbe der Evolution Allergien und Lactoseunverträglichkeit: Alte Gene im neuen Kontext",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.6606122255325317,11.887932777404785,11.263593673706055,11.022306442260742,9.98143196105957
1046,evolution,Evolution,Evolution,Chemie TF Mensch und Klima Physik TF Kulturelle Evolution: Bereitstellung elektrischer Energie TF Forschung TF Technische Entwicklung von Maschinen Krankheiten und Seuchen als Selektionsfaktor Stressbedingte Krankheiten - das Erbe der Evolution Allergien und Lactoseunverträglichkeit: Alte Gene im neuen Kontext ... Werkzeuge und Technik verändern Umweltfaktoren Ackerbau und Viehzucht Klimaveränderung und Auswanderungswellen Wachsende Menschheit - begrenzte Ressourcen ... Techniken der archäologischen Datenerhebung,61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.6825429201126099,11.880030632019043,11.269869804382324,10.99985408782959,9.9028902053833
1047,evolution,Evolution,Evolution,"Wachsende Menschheit - begrenzte Ressourcen ... Techniken der archäologischen Datenerhebung Ötzi - die moderne Diagnostik im Dienst der Humanforschung Technischer Fortschritt als Evolutionsfaktor ... Menschenbild der Biologie und seine Grenzen Evolution der Sprachen Wiege der Menschheit Ernährungsstile ... Tier-Mensch-Übergangsfeld: vergleichende Primatenforschung Sexualverhalten, Aggressionsverhalten, Territorialverhalten: Kulturelle Regeln für biologische Bedürfnisse Meilensteine der Menschwerdung: Werkzeuggebrauch, Feuer und Ackerbau Biologische Anthropologie Geschichte und Kultur",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.1618409156799316,7.359941005706787,9.3088960647583,9.49860668182373,4.631589412689209
1048,evolution,Evolution,Evolution,"Physik Entwicklung ist eine systemimmanente Eigenschaft komplexer Systeme und führt zu ständiger Veränderung. Lebende Systeme entwickeln und verändern sich in einem fortwährenden Prozess. Die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen nennt man Evolution, die Individualentwicklung Ontogenese. Die Entwicklung komplexer Systeme ist ein unumkehrbarer Prozess. Die Evolution von Lebewesen oder die Entwicklung von Ökosystemen ist unumkehrbar. Entwicklung ist an Vielfalt, Selektion und Vervielfältigung gebunden.",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9083641767501831,11.050850868225098,11.73609447479248,5.970678329467773,7.955898761749268
1049,evolution,Evolution,Evolution,"Lebende Systeme entwickeln und verändern sich in einem fortwährenden Prozess. Die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen nennt man Evolution, die Individualentwicklung Ontogenese. Die Entwicklung komplexer Systeme ist ein unumkehrbarer Prozess. Die Evolution von Lebewesen oder die Entwicklung von Ökosystemen ist unumkehrbar. Entwicklung ist an Vielfalt, Selektion und Vervielfältigung gebunden. Voraussetzung für die Evolution ist die Variabilität von Lebewesen. Selektionsfaktoren beeinflussen die Fitness",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9620322585105896,10.866687774658203,11.647660255432129,5.886434555053711,7.94928503036499
1050,evolution,Evolution,Evolution,"Die Entwicklung komplexer Systeme ist ein unumkehrbarer Prozess. Die Evolution von Lebewesen oder die Entwicklung von Ökosystemen ist unumkehrbar. Entwicklung ist an Vielfalt, Selektion und Vervielfältigung gebunden. Voraussetzung für die Evolution ist die Variabilität von Lebewesen. Selektionsfaktoren beeinflussen die Fitness von Lebewesen. Die besser angepassten Lebewesen haben den größeren Fortpflanzungserfolg. Die Veränderbarkeit von Strukturen ist Voraussetzung für Vielfalt. Veränderung entsteht durch",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.9466918110847473,10.792899131774902,11.769157409667969,5.684891223907471,7.6990461349487305
1051,evolution,Evolution,Evolution,"Mutation oder Neukombination von Erbanlagen. Dies ist Voraussetzung für Individualität und Vielfalt innerhalb von Populationen. Durch das Zusammenspiel einzelner Veränderungen treten spontan völlig neue Systemeigenschaften auf Emergenz. Im Laufe der Evolution treten neue Formen scheinbar übergangslos und sprunghaft auf. Ökosysteme können auf Veränderungen sprunghaft mit neuen Systemeigenschaften reagieren. Umweltfaktoren, die diese Veränderungen hervorrufen, sind z. B. Klimafaktoren. Tabelle Basiskonzept Entwicklung Hinweise",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.935249388217926,10.387296676635742,11.77750015258789,5.545253276824951,7.595067977905273
1052,evolution,Evolution,Evolution,"Themenfeldkonzeption. Dies setzt das Interesse und die Reife der Schülerinnen und Schüler voraus. Es ist möglich, Aspekte von TF an passenden Inhalten anderer Themenfelder TF AIDS, TF sexuelle Identität, TF Evolution des Verhaltens zu vertiefen und die Sexualerziehung, ähnlich wie die Ernährungslehre oder Umweltbildung, als Querschnittsthema zu behandeln. Zwischen den Themenfeldern existieren thematische Überschneidungen. Diese werden genutzt, um Fachwissen zu vertiefen",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.7993744015693665,11.920425415039062,10.880321502685547,10.641053199768066,9.84874439239502
1053,evolution,Evolution,Evolution,"Themenfeldern Entwicklung ist eine systemimmanente Eigenschaft komplexer Systeme und führt zu ständiger Veränderung. Lebende Systeme entwickeln und verändern sich in einem fortwährenden Prozess. Die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen nennt man Evolution, die Individualentwicklung Ontogenese. NaWi: Von der Wildform zur Zuchtform, von der Blüte zur Frucht, Embryonalentwicklung des Menschen TF : Entwicklung als Kennzeichen des Lebendigen TF : Evolutive Zeiträume sind unvorstellbar",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.580965518951416,11.760251998901367,11.44384479522705,11.114553451538086,10.087882995605469
1054,evolution,Evolution,Evolution,werden durch Modelle erfassbar. TF : Entwicklung von Ökosystemen TF : Phasen der menschlichen Entwicklung; Befruchtung als Beginn der Individualentwicklung. TF : Verhalten und Anatomie des Menschen als Ergebnis von Evolution Die Entwicklung komplexer Systeme ist ein unumkehrbarer Prozess. Die Evolution von Lebewesen oder die Entwicklung von Ökosystemen ist unumkehrbar. TF : ausgestorbene Arten TF : Menschliche Einflüsse können zu unumkehrbaren,61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.6197121143341064,11.830172538757324,11.344939231872559,11.062458992004395,10.059115409851074
1055,evolution,Evolution,Evolution,": Phasen der menschlichen Entwicklung; Befruchtung als Beginn der Individualentwicklung. TF : Verhalten und Anatomie des Menschen als Ergebnis von Evolution Die Entwicklung komplexer Systeme ist ein unumkehrbarer Prozess. Die Evolution von Lebewesen oder die Entwicklung von Ökosystemen ist unumkehrbar. TF : ausgestorbene Arten TF : Menschliche Einflüsse können zu unumkehrbaren Veränderungen von Ökosystemen führen. TF : Individualentwicklung in definierten, unumkehrbaren",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.6098129153251648,11.809867858886719,11.366388320922852,11.074899673461914,10.055694580078125
1056,evolution,Evolution,Evolution,"Arten TF : Menschliche Einflüsse können zu unumkehrbaren Veränderungen von Ökosystemen führen. TF : Individualentwicklung in definierten, unumkehrbaren Phasen Entwicklung ist an Vielfalt, Selektion und Vervielfältigung gebunden. Voraussetzung für die Evolution ist die Variabilität von Lebewesen. Selektionsfaktoren beeinflussen die Fitness von Lebewesen. Die besser angepassten Lebewesen haben den größeren Fortpflanzungserfolg. NaWi: Züchtung durch Zuchtwahl TF : Vielfalt als Kennzeichen des Lebendigen",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.5912789702415466,11.742653846740723,11.396662712097168,11.0556640625,10.042022705078125
1057,evolution,Evolution,Evolution,"ist Ursache für Individualität. TF : Veränderungen von Lebewesen lassen sich gentechnisch herbeiführen. Basiskonzept Entwicklung Durch das Zusammenspiel einzelner Veränderungen treten spontan völlig neue Systemeigenschaften auf Emergenz. Im Laufe der Evolution treten neue Formen scheinbar übergangslos und sprunghaft auf. Ökosysteme können auf Veränderungen sprunghaft mit neuen Systemeigenschaften reagieren. Umweltfaktoren, die diese Veränderungen hervorrufen, sind z. B. Klimafaktoren. TF : Artenexplosion im",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.6415788531303406,11.66915225982666,11.411303520202637,11.041214942932129,10.047281265258789
1058,evolution,Evolution,Evolution,"Umweltfaktoren, die diese Veränderungen hervorrufen, sind z. B. Klimafaktoren. TF : Artenexplosion im Kambrium TF : Menschliches Handeln kann zu plötzlichen Veränderungen von Ökosystemen führen. TF : Kulturelle und biologische Evolution beeinflussen einander. Schülerinnen und Schüler können ... Erkenntnisgewinnung Kompetenzformulierung der Themenfelder und Umsetzungsbeispiel Schülerinnen und Schüler naturwissenschaftlich untersuchen, experimentieren TF ... experimentieren hypothesengeleitet, werten Versuche aus und stellen Versuchsergebnisse in",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.6751336455345154,11.885699272155762,11.2039213180542,10.945444107055664,9.989171028137207
1059,evolution,Evolution,Evolution,"Oberstufenanforderungen schulspezifische Differenzierung: Differentierungsmöglichkeiten: Ein grundlegendes Verständnis der Evolutionstheorie kann durch Anwendung auf eingängige Beispiele, z. B. Pferdehuf, erreicht werden. Darüber hinaus können komplexere Entwicklungsreihen vertiefend herangezogen werden. Das Phänomen Evolution wird damit beschrieben, eine Erklärung ist nicht leistbar. Das Lesen von Stammbäumen ist eine grundlegende Kompetenz. Zur Behandlung auf höherem Anspruchsniveau kann ein Stammbaum selbst erstellt werden. Modelle zur Darstellung",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.295598268508911,9.848695755004883,8.688924789428711,8.348525047302246,8.339183807373047
1060,evolution,Evolution,evolutive,"Lebewesen nennt man Evolution, die Individualentwicklung Ontogenese. NaWi: Von der Wildform zur Zuchtform, von der Blüte zur Frucht, Embryonalentwicklung des Menschen TF : Entwicklung als Kennzeichen des Lebendigen TF : Evolutive Zeiträume sind unvorstellbar und werden durch Modelle erfassbar. TF : Entwicklung von Ökosystemen TF : Phasen der menschlichen Entwicklung; Befruchtung als Beginn der Individualentwicklung. TF : Verhalten und Anatomie des",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.6004692912101746,11.775996208190918,11.398098945617676,11.076035499572754,10.0523681640625
1061,evolution,Evolution,evolutiver,"unwiderruflich verloren. Evolution ist ein permanenter und nicht abgeschlossener Prozess. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler vergleichen ausgesuchte anatomische Merkmale z. B. Pferdehuf, Atmungssysteme, um Entwicklungsreihen zu erkennen, erschließen die Chronologie evolutiver Ereignisse durch Anschauungsmodelle, z. B. in Form einer Zeitleine, Uhrmodell, Kalendermodell der Evolutionsgeschichte. beschreiben Entwicklung mit Hilfe von Stammbäumen, wenden die Evolutionstheorie auf verschiedene Problemstellungen, z. B. Aussterben oder Entwicklung",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2585508823394775,9.916862487792969,8.862131118774414,8.304424285888672,8.379556655883789
1062,evolution,Evolution,evolutiver,"beschrieben, eine Erklärung ist nicht leistbar. Das Lesen von Stammbäumen ist eine grundlegende Kompetenz. Zur Behandlung auf höherem Anspruchsniveau kann ein Stammbaum selbst erstellt werden. Modelle zur Darstellung nicht vorstellbarer evolutiver Zeiträume können vorgegeben oder von Schülerinnen und Schülern selbst entwickelt werden. Das Ähnlichkeitsprinzip führt zur Feststellung von Verwandtschaft. Die Abgrenzung von homologer und analoger Entwicklung kann vertiefend eingebracht werden, z.",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.2447903156280518,9.685728073120117,8.701703071594238,8.22905158996582,8.126243591308594
1063,evolution,Evolution,evolutiver,"beschrieben, eine Erklärung ist nicht leistbar. Das Lesen von Stammbäumen ist eine grundlegende Kompetenz. Zur Behandlung auf höherem Anspruchsniveau kann ein Stammbaum selbst erstellt werden. Modelle zur Darstellung nicht vorstellbarer evolutiver Zeiträume können vorgegeben oder von Schülerinnen und Schülern selbst entwickelt werden. Das Ähnlichkeitsprinzip führt zur Feststellung von Verwandtschaft. Die Abgrenzung von homologer und analoger Entwicklung kann vertiefend eingebracht werden, z.",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,2.2362470626831055,9.676787376403809,8.653053283691406,8.248245239257812,8.175187110900879
1064,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Umgang mit Fachwissen Kompetenzformulierung der Themenfelder und Umsetzungsbeispiel Schülerinnen und Schüler naturwissenschaftliche Konzepte zur Problemlösung nutzen TF ... wenden die Evolutionstheorie auf verschiedene Problemstellungen an. Die Lernenden erklären Artenvielfalt, die Stammesgeschichte der Wale und der Pferde mit der Evolutionstheorie. TF ... erschließen den Zusammenhang von Fotosynthese und Energiespeicherung mit Hilfe von Energiediagrammen. Die Lernenden nutzen ein Energiediagramm, um die Bedeutung der",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.7745687365531921,11.935969352722168,11.008804321289062,10.745601654052734,9.939899444580078
1065,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Basiskonzept Wechselwirkung Entwicklung Fächerübergreifend Biologie Chemie Physik Entwicklung ist eine systemimmanente Eigenschaft komplexer Systeme und führt zu ständiger Veränderung. Lebende Systeme entwickeln und verändern sich in einem fortwährenden Prozess. Die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen nennt man Evolution, die Individualentwicklung Ontogenese. Die Entwicklung komplexer Systeme ist ein unumkehrbarer Prozess. Die Evolution von Lebewesen oder die Entwicklung von Ökosystemen ist unumkehrbar. Entwicklung ist",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.8695602416992188,11.195287704467773,11.736332893371582,7.253707408905029,8.431455612182617
1066,evolution,Evolution,stammesgeschichtliche,"Struktur-Eigenschaft-Funktion Teilkonzept Konkretisierung Entwicklung in den Themenfeldern Entwicklung ist eine systemimmanente Eigenschaft komplexer Systeme und führt zu ständiger Veränderung. Lebende Systeme entwickeln und verändern sich in einem fortwährenden Prozess. Die stammesgeschichtliche Entwicklung von Lebewesen nennt man Evolution, die Individualentwicklung Ontogenese. NaWi: Von der Wildform zur Zuchtform, von der Blüte zur Frucht, Embryonalentwicklung des Menschen TF : Entwicklung als Kennzeichen des Lebendigen",61,LP RheinPfalz Bio Sek1 2014.pdf,Rheinland-Pfalz,,Sek1,2014,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,-0.6518803834915161,11.948126792907715,13.70976734161377,12.545675277709961,11.965587615966797
1067,evolution,Evolution,Evolution,"die genaue Funktion des Elektronenmikroskops muss hier nicht näher eingegangen werden. e beschreiben vergleichend den Bau tierischer und pflanzlicher Zellen und geben die grundlegenden Funktionen der Bestandteile an. Z Die Evolution des Lebens begann mit Bakterien Die Schülerinnen und Schüler a Zellwand, Zellmembran, Zellplasma/Cytoplasma, ringförmige DNA, Ribosomen, pigmenttragende Strukturen a skizzieren und beschreiben den Bau eines Cyanobakteriums, a Die vergleichende Abgrenzung",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.4606850147247314,11.344123840332031,11.063185691833496,6.350576877593994,10.294333457946777
1068,evolution,Evolution,Evolution,"Allel- und Merkmalskombinationen. b Vor- und Nachteile der sexuellen Fortpflanzung im Vergleich zur vegetativen Vermehrung durch Mitose Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung G Die natürliche Selektion ist der Motor der Evolution. Die Schülerinnen und Schüler a Konkurrenz, Angepasstheit, Fortpflanzungs- und Selektionsvorteile, Überproduktion, Variabilität, Selektion, Art, Artwandel, Artenvielfalt, Biodiversität a erläutern den Prozess der natürlichen Selektion und dessen Bedeutung für die Entstehung",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.9567537307739258,9.167724609375,11.597452163696289,5.331940174102783,6.406343936920166
1069,evolution,Evolution,evolutiv,"Wissen sowie die selbstständige Erschließung neuer Inhalte. Lebewesen sind offene Systeme, die in stofflichen, energetischen und informatorischen Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt stehen, zu Selbstregulation fähig sind und sich individuell und evolutiv entwickeln. Daraus werden folgende Basiskonzepte für den Biologieunterricht abgeleitet, die jeweils auf verschiedenen Systemebenen z. B. Zelle - Gewebe - Organ Organismus betrachtet werden können. Verknüpfung von Kompetenzbereichen, Inhalten und",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,2,Natuerliche Selektion,4.400143146514893,12.715925216674805,8.174139976501465,8.678366661071777,11.41303539276123
1070,evolution,Evolution,evolutive,"halten viele Zustandsgrößen in Grenzen, auch wenn innere oder äußere Faktoren sich kurzfristig stark ändern. Dabei werden innere Zustände aufrechterhalten oder funktionsbezogen verändert. positive und negative Rückkopplung, Homöostase Individuelle und evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,-1,T-1,0.7347304224967957,10.825113296508789,12.312039375305176,4.822997093200684,7.970581531524658
1071,evolution,Evolution,evolutive,"evolutive Entwicklung Lebende Systeme verändern sich über verschiedene Zeiträume im Zusammenhang mit Umwelteinflüssen. Die individuelle Entwicklung von Lebewesen und die Weitergabe ihrer genetischen Information durch Fortpflanzung sind die Grundlage für evolutive Entwicklung. Sexuelle Fortpflanzung führt zur Rekombination von genetischem Material und erhöht die genetische Variation. Zusammen mit Selektion ist genetische Variation eine wichtige Ursache für Artwandel. Zelldifferenzierung, Reproduktion, Selektion Zum Umgang",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0268455743789673,10.437689781188965,11.902215957641602,5.438995361328125,7.612460613250732
1072,evolution,Evolution,evolutive,"Struktur und Funktion: z. B. Vergleich tierischer und pflanzlicher Zellen und Gewebe, Stoff- und Energieumwandlung: z. B. Zellatmung, Fotosynthese, Steuerung und Regelung: z. B. Transportvorgänge durch die Biomembran, individuelle und evolutive Entwicklung: z. B. Endosymbiontentheorie, Zelldifferenzierung. Vorbemerkungen Das Mikroskopieren von Zellen und Zellverbänden ist eine wesentliche Arbeitstechnik der Zytologie, und wichtige Grundlage für biologischen Erkenntnisgewinn. Daher soll zu Beginn der Unterrichts-reihe",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.980827569961548,11.316448211669922,11.29592227935791,6.203997611999512,10.516033172607422
1073,evolution,Evolution,evolutive,"Hauptphase Basiskonzept Stoff- und Energieumwandlung b Sauerstoffkatastrophe, Sauerstoffanreicherung in der Atmosphäre, oxygene Fotosynthese b erklären die Bedeutung der Cyanobakterien als erste zur oxygenen Fotosynthese fähige Organismen. b Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung: Die Uratmosphäre der Erde enthielt keinen Sauerstoff. Durch die oxygene Fotosynthese wurde Sauerstoff freigesetzt, der sich in Gesteinen, Wasser und schließlich in der Atmosphäre anreicherte. Hierdurch wurde die aerobe",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,4.556244373321533,11.292282104492188,11.188895225524902,6.206035137176514,11.034538269042969
1074,evolution,Evolution,evolutive,"Bedeutung des Zellkerns als Träger der Erbsubstanz ab, a Versuche von Hämmerling an der Schirmalge Acetabularia er Jahre sowie von John Gurdon an Krallenfröschen Basiskonzepte Steuerung und Regelung, individuelle und evolutive Entwicklung b Differenzierung b geben an, dass zwar jede Körperzelle eines Organismus das gleiche Erbgut enthält, Zellen dennoch unterschiedlich differenziert sind. Zytologie - Lebewesen bestehen aus Zellen Biologie EP Inhalte",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.359311580657959,10.805160522460938,11.686522483825684,5.568390846252441,9.102163314819336
1075,evolution,Evolution,evolutive,"Themenfeld Genetik kommen die folgenden Basiskonzepte besonders zum Tragen: Struktur und Funktion: z. B. Bau der DNA als Grundlage der Replikation, Steuerung und Regelung: Enzymatische Steuerung der DNA-Replikation, Individuelle und evolutive Entwicklung: Meiose als Grundlage für die Entstehung genetischer Variabilität; Endosymbiontentheorie, Zelldifferenzierung Vorbemerkungen Gemäß den Bildungsstandards für die Sekundarstufe II sind die Familienstammbäume und die daraus ableitbaren Erbgänge relevant für die",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,1,Natuerliche Selektion,3.0744056701660156,10.675758361816406,10.90438461303711,6.474642276763916,9.515678405761719
1076,evolution,Evolution,evolutive,"I, Telophase I, Prophase II, Metaphase II, Anaphase II, Telophase II, Rekombination, Crossing-over, Äquatorialebene, Gen, Allel, Allelkombination, Merkmalskombination a erklären wie durch Meiose unterschiedliche Tochterzellen entstehen, a Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung b Mitose, Meiose, Zellen der Keimbahn, somatische Zellen b beurteilen die Bedeutung der unterschiedlichen Kernteilungen für den Körper und die Vererbung. G Die Vererbung mancher Merkmale kann ermittelt werden",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.209768533706665,10.449079513549805,11.674880981445312,5.684055805206299,8.74287223815918
1077,evolution,Evolution,evolutive,"erläutern die Bedeutung der geschlechtlichen Fortpflanzung für die Entstehung neuer Allel- und Merkmalskombinationen. b Vor- und Nachteile der sexuellen Fortpflanzung im Vergleich zur vegetativen Vermehrung durch Mitose Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung G Die natürliche Selektion ist der Motor der Evolution. Die Schülerinnen und Schüler a Konkurrenz, Angepasstheit, Fortpflanzungs- und Selektionsvorteile, Überproduktion, Variabilität, Selektion, Art, Artwandel, Artenvielfalt, Biodiversität a erläutern den",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,2.040321111679077,9.280045509338379,11.642631530761719,5.29403829574585,6.4464592933654785
1078,evolution,Evolution,evolutive,"und Selektionsvorteile, Überproduktion, Variabilität, Selektion, Art, Artwandel, Artenvielfalt, Biodiversität a erläutern den Prozess der natürlichen Selektion und dessen Bedeutung für die Entstehung von Artenvielfalt und Biodiversität, a Basiskonzept individuelle und evolutive Entwicklung b bewerten die Notwendigkeit des Erhalts der Biodiversität für den Fortbestand des Lebens auf der Erde. Anhang Operatoren für das Fach Biologie Die Operatoren beziehen sich auf die Kompetenzbereiche",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.0629022121429443,10.271332740783691,9.950935363769531,6.943325042724609,7.322021961212158
1079,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"aus verschiedenen zeitlichen Perspektiven vorgenommen werden. Proximate Erklärungen z. B.: Das Fell des Eisbären hat keine Pigmente und sieht deshalb weiß aus und ultimate Erklärungen z. B.: Im Laufe der Stammesgeschichte hatten Bären mit weißem Fell einen Selektionsvorteil gegenüber Bären mit dunklem Fell und konnten sich erfolgreicher vermehren sind sprachlich von anderen, beispielsweise finalen Erklärungen Der Eisbar hat weißes Fell, damit",61,LP Saarland Bio Gym Sek2 Einführung 2024.pdf,Saarland,Gym,Sek2,2024,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,4,Natuerliche Selektion,-3.3652076721191406,1.1156219244003296,4.408421516418457,-7.076844215393066,4.119086265563965
1080,evolution,Evolution,Evolution,"Differenzierung bei Tieren und Pflanzen eventuell Exkurs zu biologischer Forschung und Berufsfeldern z. B. Medizin, Land- und Forstwirtschaft BO exemplarische Auseinandersetzung, Überblick zu Lebensräumen sowie Anpassungen Wirbeltiere im Kontext der Evolution Beispiele für die Verknüpfung von Inhalten und prozessbezogenen Kompetenzen: S: den Begriff Wirbeltier definieren E: Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Lebendem und Nichtlebendem benennen K: das Phänomen Leben mithilfe der Merkmale",61,"LP MeckPomm Bio Kl. 5,6 2022.pdf",MeckPomm,,"5,6",2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,3.171910047531128,8.80780029296875,9.100153923034668,8.348068237304688,6.28116512298584
1081,evolution,Evolution,Stammesgeschichte,"Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse erklären. Alle heute existierenden Arten haben einen gemeinsamen Ursprung. Der Verwandtschaftsgrad ist das Maß für die gemeinsame Stammesgeschichte. Dieses Basiskonzept trägt dazu bei, die Systematik der Lebewesen, die Coevolution und auch die Herkunft des Menschen zu verstehen. Im Biologieunterricht betrachten Schülerinnen und Schüler die besondere Stellung des Menschen",61,"LP MeckPomm Bio Kl. 5,6 2022.pdf",MeckPomm,,"5,6",2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.5577960014343262,8.929244995117188,10.988669395446777,6.4007110595703125,6.003854274749756
1082,evolution,Evolution,stammesgeschichtlichen,Selektion b i kt Ei i h A tbild d S i li i kö ithilf di K t klä t Geschichte und Verwandtschaft: Dieses Basiskonzept dient dem Verständnis der stammesgeschichtlichen Entwicklung und der Entstehung der Vielfalt der Organismen. Es steht in engem Zusammenhang mit den Konzepten von Reproduktion und Variabilität und Angepasstheit. Alle biologischen Phänomene lassen sich letztendlich durch Evolutionsprozesse,61,"LP MeckPomm Bio Kl. 5,6 2022.pdf",MeckPomm,,"5,6",2022,Bio,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,0.44425901770591736,8.876654624938965,11.145535469055176,6.338626861572266,6.0547590255737305
1083,evolution,Evolution,evolutionäre,"die Allgemeine Psychologie, Sozialpsychologie, Persönlichkeits- und Entwicklungspsychologie sowie als Anwendungsdisziplinen z. B. Klinische Psychologie und Arbeits- und Organisationspsychologie. Zu den Hauptströmungen zählen Tiefenpsy g chologie, Behaviorismus, Kognitivismus, Psychobiologie Physiologie und evolutionäre Psychologie und ganzheitliche Psychologie systemische Psychologie und humanistische Psychologie. Beim Erwerb reflektierter psychologischer Kompetenz müssen die Fachdisziplinen und Hauptströmungen in Beziehung gesetzt werden. Die Auswahl der Inhaltsfelder berücksichtigt weiterhin zwei",61,LP NRW Psychologie Gym Sek2 2014.pdf,NRW,Gym,Sek2,2014,Psychologie,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.3617459535598755,7.357969760894775,9.511269569396973,9.468034744262695,4.421389102935791
1084,evolution,Evolution,evolutionäre,"Verallgemeinerung experimenteller Befunde Computersimulationen Das Paradigma der Psychobiologie Inhalte Forschungsgegenstände biologisch adaptives Verhalten Erleben und Verhalten als genetisch bedingt zur Sicherung des Überlebens und der Fortpflanzung Erklärungsmodelle Anpassung und Reproduktion evolutionäre Prozesse reproduktive Fitnessmaximierung Bindungsverhalten Untersuchungsmethoden, Forschungstechniken ungestörte und künstliche Beobachtungs- und Experimentalsituationen Fragebogen Theoriebildung durch vergleichende Methode: systematischer Vergleich verschiedener Arten oder Kulturen Auswertung statistischer Daten Das Paradigma der Ganzheitspsychologie/Humanistischen",61,LP Berlin BB Psychologie Gym Sek2 2022.pdf,Berlin,Gym,Sek2,2022,Psychologie,evolution,768,1085,paraphrase-multilingual-mpnet-base-v2,2026-05-10T09:50:09,0,Natuerliche Selektion,1.7313793897628784,7.433751106262207,10.919833183288574,5.390247821807861,4.901661396026611