¿Uds. alguna vez se imaginaron cómo llamar o nombrar a alguien que no tiene nombre ni apellido?

Vous êtes-vous déjà demandé comment appeler ou nommer quelqu'un qui n'a pas de prénom ou de nom ?


Ese vocablo que nos identifica tanto a los argentinos, "che".

Ce mot qui nous identifie tous, nous les Argentins, « che ».


Pero yo estoy pensando en otro alguien que no tiene nombre ni apellido.

Mais je pense à quelqu'un d'autre qui n'a pas de prénom ou de nom.


Estoy pensando en ese alguien que perdió su nombre y su apellido, que desapareció su nombre y su apellido, su identidad.

Je pense à cette personne qui a perdu son prénom et son nom, dont le prénom et le nom ont disparu, dont l'identité a disparu.


Ahora en Argentina está desapareciendo gente.

Aujourd'hui, en Argentine, les gens disparaissent.


En el mundo, ahora en este momento, miles de personas desaparecen.

Dans le monde, en ce moment, des milliers de personnes disparaissent.


Algunos son desaparecidos que están vivos, producto de tráfico de niños, robo de bebés, tráfico de personas, adopciones ilegales.

Certains disparus sont en vie, victimes du trafic d'enfants, du vol de bébés, de la traite d'êtres humains, d'adoptions illégales.


Otros son desaparecidos que han muerto: secuestros, guerras, narcoviolencia, ataques terroristas, accidentes naturales y otros no tan naturales.

D'autres sont portés disparus : les enlèvements, les guerres, la narcoviolence, les attaques terroristes, les accidents naturels et d'autres pas si naturels.


Es necesario devolverles su identidad, reescribir su nombre y su apellido.

Il est nécessaire de leur rendre leur identité, de réécrire leur nom et prénom.


Porque todos tenemos una identidad, tenemos una individualidad, una identidad de individuo, afectiva, de familia, cultural, de grupo, de país, pero también tenemos una identidad genética.

Parce que nous avons tous une identité, nous avons une individualité, une identité d'individu, affective, de famille, culturelle, de groupe, de pays, mais nous avons aussi une identité génétique.


Está escrita en nuestros genes nuestra identidad.

Notre identité est écrite dans nos gènes.


Nuestro genoma, el genoma humano, está constituido por cuatro letras que se repiten 3000 millones de veces.

Notre génome, le génome humain, est composé de quatre lettres qui sont répétées trois milliards de fois.


Para ser exacto, nuestro genoma es 99,9 % idéntico entre nosotros.

Pour être exact, notre génome est identique à 99,9% d'entre nous.


Solo el 0,1 % de nuestro genoma permite distinguirnos o identificarnos.

Seulement 0,1% de notre génome nous permet de nous distinguer ou de nous identifier.


Ahora bien, el 0,1 % de 3000 millones de letras es nada menos que tres millones de letras y eso es un número.

Mais 0,1% de trois milliards de lettres, ce n'est rien de moins que trois millions de lettres et c'est un sacré nombre.


Se pueden escribir algunos libros con tres millones de letras.

On peut écrire pas mal de livres avec trois millions de lettres.


Y de eso se trata, de, utilizando las letras de nuestro genoma, reescribir las letras del nombre y apellido de aquellos que perdieron su identidad.

Et c'est de ça qu'il s'agit : avec les lettres de notre génome, réécrire les lettres du prénom et du nom de ceux qui ont perdu leur identité.


Para comparar un padre y un hijo, para saber si están vinculados en ese parentesco, tengo que compararlos.

Pour comparer un père et un fils, pour savoir s'ils sont liés dans cette relation, je dois les comparer.


Y saber que hay una proporción de esas letras que tienen en común de acuerdo a ese parentesco.

Et de savoir qu'il y a une partie de ces lettres qu'ils ont en commun, selon cette parenté.


En los 80, yo venía trabajando en el Hospital de Clínicas, en la genética de los trasplantes, buscando la máxima compatibilidad genética entre donantes y receptores de órganos para evitar el rechazo del injerto.

Dans les années 80, je travaillais à l'hôpital de Clínicas, dans la génétique des greffes, je cherchais une compatibilité génétique maximale entre les donneurs et les receveurs d'organes pour éviter le rejet de la greffe.


Y Uds. se preguntarán, ¿y eso qué tiene que ver con la identidad?

Vous vous demandez ce que ça a à voir avec l'identité.


Porque nuestro organismo, nuestro sistema inmune, es profundamente xenófobo.

notre système immunitaire, est profondément xénophobe.


Se autoreconoce como tal y se tolera y rechaza todo lo extraño.

Il se reconnaît comme tel, se tolère et rejette tout ce qui est étranger.


Y por eso rechazamos un virus, una bacteria, cuánto más vamos a rechazar un órgano entero.

Et c'est pourquoi nous rejetons un virus, une bactérie, et plus encore un organe entier.


Por eso buscábamos esas compatibilidades, para evitar esos rechazos.

C'est pourquoi on cherchait ces compatibilités, pour éviter le rejet.


Pero también esos genes nos permitían, justamente porque lo hacíamos entre familiares emparentados, analizar y establecer vínculos de parentesco.

Mais aussi ces gènes nous ont permis, juste parce que nous l'avons fait parmi les parents apparentés, d'analyser et établir des liens de parenté.


Teníamos un problema en los 80: necesitábamos células vivas de las dos personas que íbamos a comparar, no podíamos analizar un hueso.

On avait un problème dans les années 80 : nous avions besoin de cellules vivantes des deux personnes que nous allions comparer. Nous ne pouvions pas analyser un os.


Pero una década después llegó una revolución a los laboratorios: ahora podíamos comparar moléculas.

Mais dix ans plus tard, une révolution est arrivée dans les laboratoires : on pouvait maintenant comparer les molécules.


Podíamos extraer moléculas de una célula viva, o muerta, y compararlas.

On pouvait extraire des molécules d'une cellule vivante, ou morte, et les comparer.


Entonces dimos un paso hacia adelante y podíamos entonces identificar una célula muerta dentro de un cuerpo o un resto óseo.

Ensuite, on a fait un pas en avant et on pouvait alors identifier une cellule morte à l'intérieur d'un corps ou d'un os.


Una década después, precisamente en el año 2003, pasó algo que a mí me cambió la vida, en gran parte en lo profesional y también en la motivación.

Dix ans plus tard, en 2003, pour être précis, quelque chose est arrivé qui a changé ma vie, en grande partie professionnelle et aussi ma motivation.


Llegó a Córdoba un grupo de mujeres y hombres, antropólogos y antropólogas, del Equipo Argentino de Antropología Forense que venían caminando por Argentina, exhumando fosas, buscando causas de muerte, analizando esos huesos, tratando de identificarlos y restituirlos a las familias.

Un groupe de femmes et d'hommes est arrivé à Córdoba, des anthropologues de l'équipe argentine d'anthropologie médico-légale qui parcouraient l'Argentine, exhumant des fosses, à la recherche de causes de décès, en analysant ces os, en essayant de les identifier et de les rendre aux familles.


Ellos venían caminando no solo en la Argentina, sino por muchos países del mundo.

Ils parcouraient non seulement l'Argentine, mais aussi de nombreux pays du monde.


Y llegaron a Córdoba a exhumar una fosa masiva del cementerio municipal de San Vicente.

Et ils sont arrivés à Córdoba pour exhumer une fosse commune du cimetière municipal de San Vicente.


Un amigo en común nos reunió en su casa.

Un ami en commun nous a réunis chez lui.


Lo que hacemos muchos argentinos cuando nos juntamos: nos comimos un asado y había vino también.

Ce que font beaucoup d'Argentins quand on se réunit : on a fait un barbecue et il y avait du vin aussi.


Y entonces, tomando unas copas de vino, yo estaba impactado por las historias que me contaban estos antropólogos porque el Equipo Argentino de Antropología Forense es una ONG que trabaja sobre casos de violación de derechos humanos universales tratando de identificar gente.

Et puis, après quelques verres de vin, j'ai été choqué par les histoires que m'ont racontées ces anthropologues parce que l'équipe argentine d'anthropologie médico-légale est une ONG qui travaille sur les cas de violation des droits de l'homme universels en essayant d'identifier les gens.


Me contaron historias de todos los países, pero ahí, en esa reunión, en ese asado con ese vino, nos dimos cuenta que estaban en un escollo, había un punto muerto, necesitaban incorporar una tecnología nueva a este proceso complejo de la identificación y era la genética.

Ils m'ont raconté des histoires de tous les pays, mais là, dans cette réunion, à ce barbecue avec ce vin, on s'est rendu compte qu'ils avaient un problème, ils étaient dans une impasse, et devaient intégrer une nouvelle technologie à ce processus complexe d'identification, et c'était la génétique.


Entonces, pensamos en unir esfuerzos y hacer algo en común.

On a donc pensé à unir nos forces et à faire quelque chose en commun.


Recuerdo que en ese momento nos planteamos, intentemos con el resto peor preservado de la fosa de San Vicente, con el resto más degradado, más deteriorado.

Je me souviens qu'à ce moment-là, nous pensions, à essayer avec le pire des restes de la fosse San Vicente, avec les restes les plus dégradés, les plus détériorés.


Si nos va bien con ese, seguramente nos va a ir bien con los otros.

Si ça marchait, ça marcherait sûrement bien avec les autres.


Y surgió la primera identificación de un resto óseo de la dictadura en la Argentina, en la fosa de San Vicente en Córdoba.

La première identification d'un reste osseux de la dictature a émergé en Argentine, dans la fosse de San Vicente à Córdoba.


Eso nos llenó de alegría y dijimos: "pongamos un laboratorio" y así se hizo.

Ça nous a remplis de joie et on a décidé de monter un laboratoire.


Montamos un laboratorio de genética donde hay chicos jóvenes que están trabajando, yo lo sé, muchísimo.

On a mis en place un laboratoire de génétique où des jeunes travaillent beaucoup, Je le sais très bien.


Y empezamos a caminar, convocamos familiares, empezamos a cruzar letras para reescribir nombres.

Et on s'est mis en marche, on a appelé des parents, commencé à croiser des lettres pour réécrire les noms.


Pero no solo en Argentina, porque en Argentina produjimos algunas identificaciones, otras más del cementerio de San Vicente, del centro de tortura y muerte de "La Perla", la identificación de algunas de las madres fundadoras de Plaza de Mayo, que habían sido arrojadas al mar y que el mar las había devuelto.

Mais pas seulement en Argentine, parce qu'en Argentine, on a produit des identifications, en plus de celles du cimetière de San Vicente, du centre de torture et de mort de « La Perla », l'identification de certaines des mères fondatrices de la Place de Mai, qui avaient été jetées à la mer et que la mer avait rendues.


Salimos también a caminar el camino que venían caminando ellos: Uruguay, Paraguay, Bolivia, donde también hubieron dictaduras y desaparecieron nombres e identidades.

Nous avons aussi suivi leur chemin : Uruguay, Paraguay, Bolivie, où il y avait aussi des dictatures et des noms et des identités disparus.


Y más al norte, en Centroamérica, El Salvador, la guerra de los 80, y aún más al norte, en el México actual, donde desaparecen miles de migrantes todos los años de muchos países, que atravesando México, quieren lograr llegar al sueño del país del norte.

Et plus au nord, en Amérique centrale, au Salvador, la guerre des années 80, et encore plus au nord, dans le Mexique actuel, où des milliers de migrants disparaissent chaque année. Venant de nombreux pays, en passant par le Mexique, ils veulent atteindre le rêve du pays du nord.


También en otros continentes, África, por ejemplo, la Sudáfrica que encarceló a Mandela.

Dans d'autres continents, l'Afrique, par exemple, l'Afrique du Sud qui a emprisonné Mandela.


Muchísimas veces nos quedamos en la mitad.

Plusieurs fois, nous n'avons pas abouti.


Muchas veces tenemos los restos, pero han pasado tantos años que los familiares ya no están.

Plusieurs fois, nous avons les restes, mais tant d'années ont passé que les parents ne sont plus.


Y otras veces tenemos los familiares, pero no se encuentran los restos.

Et d'autres fois, nous avons des parents, mais on ne trouve pas les restes.


Y otras veces, aun teniendo los restos, están tan deteriorados que no podemos descifrar las letras para compararlas con los familiares.

Et d'autres fois, même avec les restes, ils sont tellement détériorés qu'on ne peut pas déchiffrer les lettres pour les comparer avec des lettres de famille.


Eso genera una gran frustración realmente.

Ça génère vraiment beaucoup de frustration.


Yo estoy seguro que conocen una serie de televisión sumamente conocida, muy famosa, popular: CSI Nueva York, Los Ángeles, Miami.

Je suis sûr que vous connaissez une série télévisée, très célèbre, populaire : Les Experts New York, Los Angeles, Miami.


En esas series, los investigadores, en horas, días, resuelven unos casos dificilísimos.

Dans ces séries, les enquêteurs, en quelques heures, quelques jours, résolvent des cas très difficiles.


Nosotros le llamamos a eso "efecto CSI" porque generan una imagen distorsionada del complejo proceso de identificación.

On appelle ça l'« effet Experts » parce que ça génère une image déformée du processus d'identification complexe.


Lo más preocupante es que no lo hacen solamente sobre la gente popularmente, sino que algunas autoridades de los gobiernos también creen que es tan fácil.

Le plus inquiétant, c'est que cet effet n'est pas cantonné aux gens, mais touche aussi certaines autorités gouvernementales. Ils croient aussi que c'est si facile.


La realidad nuestra... (Risas) es un poco distinta.

tous des mannequins, alors que nous... (Rires) C'est un peu différent...


(Risas) (Silbido en el público) (Risas) (Aplausos) Estoy recordando hace unos cuatro o cinco años atrás, me tocó participar en una convocación que habíamos hecho en México a familiares.

(Rires) (Sifflets dans le public) (Rires) (Applaudissements) Je me souviens, il y a quatre ou cinq ans, je devais participer à une convocation de parents que nous avions faite au Mexique.


Era una convocatoria a una cantidad de familias que venían a donar sus muestras de sangre para hacer un banco de sangre y comparar los datos con la cantidad de fosas que se iban descubriendo.

C'était un appel à un certain nombre de familles qui venaient donner leurs échantillons de sang pour faire une banque de sang et comparer les données avec le nombre de fosses découvertes.


Los familiares estaban serios, venían a donar sus muestras de sangre.

Les proches étaient sérieux, ils sont venus donner un échantillon de sang.


En un momento, terminé de tomarle muestra a una madre.

A un moment, j'ai fini de prendre l'échantillon d'une mère.


Yo le iba a extender la mano para dársela.


La miré, era pequeñita, bien nativa, vestida con su traje típico.

Je la regardais, elle était toute petite, bien typée, habillée de son costume typique.


Le extendí la mano y ella me la tomó con las dos y la trajo acá así y me dijo: "Doctorcito, por favor, encuéntremelo".

J'ai tendu ma main et elle l'a prise dans les siennes et l'a tirée vers elle comme ça et m'a dit : « Docteur, s'il vous plaît, trouvez-le moi. »


(Soupir) Cette demande est une injonction.


Por ese pedido-mandato es que vale la pena insistir e insistir en esos casos complejos que no podemos resolver.

Pour cette injonction, ça vaut le coup d'insister sur ces cas complexes que nous ne pouvons pas résoudre.


Obsesivamente insistir para tratar de producir una nueva identidad, para poder reescribir de nuevo un nombre, devolverlo a una familia, terminar con los años de espera, de incertidumbre, de angustia y para que esa madre pequeñita se pueda encontrar de nuevo con su hijo, aun estando ya su hijo muerto.

Insister obsessionnellement pour essayer de produire une nouvelle identité, pour réécrire un nom, le rendre à une famille, mettre fin aux années d'attente, d'incertitude, d'angoisse et pour que la petite mère puisse retrouver son fils, même si son fils est mort.


Cuando tenía cinco años y empezaba a leer, mi querido abuelo Carlos Felipe me regaló un libro de aventuras.

Lorsque j'avais cinq ans et que je commençais à lire, mon grand-père adoré Carlos Felipe m'a offert un livre d'aventures.


"Los cazadores de microbios", de Paul de Kruif.

« Les chasseurs de microbes » de Paul de Kruif.


En sus capítulos estaban Leeuwenhoek, Spallanzani, Koch, el del bacilo, Pasteur, hombres que con microscopios rudimentarios buscaban derrotar al enemigo invisible.

Les chapitres parlaient de Leeuwenhoek, de Spallanzani, de Koch, celui du bacille, de Pasteur, d'hommes qui, avec des microscopes rudimentaires, cherchaient à vaincre l'ennemi invisible.


El libro no despertó en mí la vocación por la medicina o la química, pero sí mi pasión por la historia.

Le livre n'a pas réveillé en moi un goût pour la médecine ou la chimie, mais bien ma passion pour l'histoire.


Y, como viajero frecuente al pasado, quería contarles algo de las pandemias que azotaron a la humanidad.

Et en tant que voyageur assidu du passé, je veux vous raconter les pandémies qui ont frappé l'humanité.


Podríamos hablar del feroz cólera de la segunda mitad del siglo XIX, o de la viruela que tanto costó dominar.

Nous pourrions parler du violent choléra de la deuxième moitié du 19e siècle, ou de la variole très difficile à contrôler.


Pero hay dos pandemias que quedaron muy marcadas por sus consecuencias fatales.

Mais il y a deux pandémies qui doivent leur célébrité à leurs conséquences fatales.


En el siglo XIV, la peste negra, provocada por un piojo que se movía en las ratas.

Au 14e siècle, la peste noire, fut provoquée par un pou qui se répandait à travers les rats.


Empezó en Asia y de allí pasó a Venecia, el puerto más cosmopolita de su tiempo.

Originaire d'Asie, elle passa à Venise, le port le plus cosmopolite de son temps.


La mortandad fue de entre 25 y 50 millones.

La mortalité fit entre 25 et 50 millions de victimes.


De cada cuatro europeos a uno se lo llevó la peste.

Un Européen sur quatre fut emporté par la peste.


Los números en Asia fueron bastante similares.

Les chiffres en Asie sont assez similaires.


Más cerca en el tiempo, en el siglo XX, el siglo de las gripes, tuvimos en 1918 la gripe española.

Plus près de nous dans le temps, au 20e siècle, le siècle des grippes, nous avons eu la grippe espagnole en 1918.


Gripe española que comenzó en EE.UU. con soldados norteamericanos preparándose para ir al final de la Primera Guerra Mundial y que contagiaron a las poblaciones de los puertos de Francia donde se embarcaban.

La grippe espagnole débuta aux États-Unis avec les soldats nord-américains se préparant à participer à la fin de la Première Guerre mondiale et qui ont contaminé les populations des ports de France où ils débarquèrent.


De allí se esparció por todo el continente.

De là, elle s'éparpilla dans tout le continent


Empezó en EE.UU. y llegó a Europa por Francia.

Elle débuta aux États-Unis pour arriver en Europe, par la France.


Pourquoi l'appeler la grippe espagnole ?


El gobierno y la prensa de España decidieron enfrentar el mal poniendo en la superficie las estadísticas.

Le gouvernement et la presse en Espagne décidèrent d'affronter la maladie en publiant leurs statistiques.


Por ese sinceramiento de los datos y de los números terminaron siendo señalados como responsables de algo que no les correspondía.

Par cette mise en évidence des données et des nombres, ils finirent par être désignés comme les responsables alors qu'ils ne l'étaient pas.


En aquella oportunidad uno de cada cinco infectados murió.

À cette époque, une personne infectée sur cinq en mourait.


Miren, en la Primera Guerra Mundial, murieron entre 10 y 30 millones de personas.

Voyez, la Première Guerre Mondiale tua entre 10 et 30 millions de personnes.


La pandémie grippale en tua 50 millions.


La población mundial se redujo entre 2,5 % y 5 % por culpa de esa pandemia.

La population mondiale diminua de 2,5 à 5% à cause de cette pandémie.


Hablamos del cólera, la viruela, la peste negra, la gripe universal y también podríamos agregar la fiebre amarilla, de 1871, que azotó a las ciudades de Corrientes y de Buenos Aires.

Nous parlons du choléra, de la variole, de la peste noire, de la grippe espagnole et nous pouvons aussi y ajouter la fièvre jaune de 1871, qui a frappé les villes de Corrientes et de Buenos Aires.


Que cuando nos atacaron no estábamos advertidos.

Lorsqu'elles ont frappé, nous n'étions pas avertis.


Para colmo, en muchos de los casos no se sabía de dónde venía el contagio.

Pis encore, dans la plupart des cas, on ne savait pas d'où venait la contagion.


Por lo tanto, las respuestas y las reacciones no eran efectivas para contrarrestar el mal.

Par conséquent, les réponses et les réactions n'étaient pas efficaces pour combattre la maladie.


¿Qué aprendimos de todas aquellas fatalidades?

Qu'avons-nous appris de toutes ces fatalités ?


Algo muy importante, que la peligrosidad del virus se potencia con la desinformación.

Ceci de très important, que la dangerosité du virus s'accroît avec la désinformation.


En el siglo XIV, en vez de ocuparse de las ratas y de la falta de higiene se sostenía que el estilo de vida pecaminoso de muchos había desatado la ira divina.

Au 14e siècle, au lieu de s'occuper des rats et du manque d'hygiène, on soutenait que le mode de vie immoral de beaucoup avait suscité l'ire divine.


En el siglo XX, en vez de mostrar las verdaderas causales de aquella gripe se distorsionó la realidad y el bicho estuvo fuera de control.

Au 20e siècle, au lieu de montrer les vraies causes de la grippe espagnole, la réalité fut faussée et le virus fut hors de contrôle.


De esa manera se desparramó por los cinco continentes.

De cette façon, il s'éparpilla sur les cinq continents.


Por lo tanto, podemos haber aprendido de una vez que debemos manejarnos con la verdad.

Ainsi, nous avons peut-être enfin appris que nous devons composer avec la réalité.


Otra de las grandes enseñanzas en aquella oportunidad fue que vamos a tener que mantenernos en guardia aún después de que pase la tormenta.

Une autre grande leçon de cette époque a été qu'il faut se tenir sur ses gardes, même après le passage de la tempête.


Porque siempre ha habido segundas y terceras oleadas que se han llevado a los desprevenidos.

Parce qu'il y a toujours eu des deuxième et troisième vagues qui se sont abattues sur ceux qui ne sont pas vigilants.


Pero, sobre todo, podemos aventurar tiempos maravillosos de crecimiento.

Mais, surtout, on peut y voir l'occasion d'une période merveilleuse de croissance.


Porque luego de la peste negra surgió el Renacimiento.

Car, à la suite de la peste noire, surgit la Renaissance.


Porque luego de la gripe universal llegó la década de 1920, la más fructífera y vanguardista de todos los tiempos.

Car, à la suite de la grippe espagnole, arriva la décennie des années 1920, la plus bénéfique et avant-gardiste de tous les temps.


Sí, al final del túnel, nos espera el sol.

Oui, à la fin du tunnel, le soleil nous attend.


J'ai deux passions : l'une c'est le football.


Soy un megafan, a ver si adivináis ¿de qué equipo?

Je suis un grand fan, voyons si vous pouvez deviner de quelle équipe ?


(Risas) Por supuesto soy megafan del Real Madrid.

(Rires) C'est évident, je suis un grand fan du Real Madrid.


También soy portero en el equipo de fútbol sala de Villanubla.

Je suis aussi le goal de l'équipe de football de Villanubla.


La otra pasión es: los ordenadores, los videojuegos y la programación, que es de lo que vengo a hablaros hoy.

L'autre passion ce sont les ordinateurs, les jeux vidéos et la programmation, et c'est ce dont je suis venu vous parler aujourd'hui.


A la hora de jugar, a los niños nos vuelve locos la Wii, la PSP, la Nintendo.

Quand c'est l'heure de jouer, nous les enfants, la Wii, la PSP, la Nintendo, nous rendent fous.


Siempre intentamos ganarnos unas partidas extras, acabando antes los deberes, ordenando nuestra habitación, lo que sea por pasar al siguiente nivel o superar nuestra puntuación anterior.

On essaie toujours de jouer quelques parties en plus, et avant de faire nos devoirs, de ranger notre chambre, de terminer ce qu'il faut pour passer au niveau suivant ou améliorer notre score.


Un día pensé: ¿Y si en vez de solo jugar a esos juegos pudiera crear mis propias pantallas, héroes y malos, golpes y piruetas, vidas extras?

Un jour je me suis dit : et si au lieu de ne faire que jouer, je pouvais créer mes propres écrans, héros et méchants, coups et pirouettes,


Mientras las nuevas tecnologías están por todas partes y los mayores las utilizáis para cosas de mayores, a ver... -- ordenadores a bordo de los coches (aunque mis padres a veces se siguen perdiendo), móviles, consultar el correo, mandar mensajes, comprar, navegar por Internet -- los niños las utilizamos para jugar, que para eso somos niños y es lo que más nos gusta.

Alors que les nouvelles technologies sont partout avec des adultes qui les utilisent pour des choses d'adultes, comme... les ordinateurs de bord des voitures (bien que parfois mes parents continuent à se perdre) téléphones portable, consulter et envoyer des messages, faire des achats, naviguer sur internet... Nous, les enfants on s'en sert pour jouer, c'est pour ça que nous sommes des enfants, et c'est ce que nous aimons le plus.


Pero todos sabemos que a nosotros, los niños, se nos da mucho mejor, ¿cómo decirlo?, esos aparatos del demonio que a muchos mayores, quizá porque no tenemos miedo a toquetearlos, a experimentar con ellos, a ver qué hay aquí o a estropearlos, ya que luego están los padres para arreglarlo todo.

Mais nous savons tous, que pour nous, les enfants, ça nous apporte aussi beaucoup plus, comment l'expliquer ? Ce sont des appareils diaboliques pour beaucoup d'adultes peut-être parce qu'on n'a pas peur de les manipuler, de faire des expériences avec, d'y fouiller ou même de les abimer, puisqu'ensuite les parents sont là pour tout réparer.


(Risas) Esta curiosidad que tenemos los niños me ayudó a ser creador de mis propios juegos y me di cuenta de que podía aprender jugando y jugar aprendiendo.

(Rires) Cette curiosité que nous avons, nous, les enfants m'a aidée à devenir le créateur de mes propres jeux et je me suis rendu compte que je pouvais apprendre en jouant et jouer en apprenant.


Podía experimentar, crear, compartir, entender y razonar cómo están hechas las cosas para luego utilizarlo con lo que estábamos estudiando.

Je pouvais expérimenter, créer, partager, comprendre et raisonner sur comment les choses sont faites pour ensuite pouvoir les utiliser avec ce qu'on était en train d'étudier.


Y resulta que todo eso que yo estaba aprendiendo es lo que los mayores llaman "informática creativa".

Du coup, tout ce que j'étais en train d'apprendre c'est ce que les adultes appellent « l'informatique créative ».


Una vez me dijeron que programar es como una obra de teatro: tenemos nuestro escenario donde están nuestros actores que actuarán entre sí según les digamos, podemos disfrazarlos para conseguir animaciones o añadir imágenes, sonidos, etc. Pensaréis: tiene muy buena pinta, pero un niño solo, en su habitación, programando, no es muy social que digamos.

Une fois, on m'a dit que la programmation, c'est comme une pièce de théâtre : il y a la scène où sont les acteurs qui joueront selon ce que l'on leur a dit, on peut les déguiser pour en obtenir des animations ou ajouter des images, des sons, etc. Vous vous dites que c'est très bien, mais un enfant seul, dans sa chambre, en train de programmer, on dit que ce n'est pas très social.


Es una comunidad pública y abierta a nivel mundial, a la que podemos pertenecer y donde podemos publicar nuestros programas o descargar los programas ya hechos para jugar con ellos, ver cómo los han hecho, modificarlos o mejorarlos.

C'est une communauté publique et ouverte au niveau mondial, à laquelle on peut appartenir et où on peut publier nos programmes ou télécharger les programmes disponibles pour jouer avec, regarder comment ils ont été fait, les modifier ou les améliorer.


Y es que, actualmente, en esta comunidad hay más de 10 000 programas compartidos, y a ella pertenecemos niños, no tan niños, y profesores de colegios, institutos y universidades.

C'est que, actuellement, il y a plus de 10000 programmes à partager, dans cette communauté dont nous faisons partie nous les enfants pas si enfantins, ainsi que des professeurs de collège, d'instituts et d'universités.


A chaque fois, je me passionnai de plus en plus.


Hice nuevos amigos con los que compartía creaciones, y fui pensando que, si se lo enseñaba a los niños del cole, ellos también podrían disfrutar como yo lo hacía.

Je me suis fait de nouveaux amis, avec lesquels j'ai partagé des créations, et j'ai aussi pensé que si je les montrais aux enfants de mon collège, eux aussi pourraient en profiter comme je le faisais.


Además, programar también me ayudaba para aprender de una forma más divertida lo que estábamos dando en el cole.

En plus, programmer m'aidait aussi à apprendre de façon plus amusante ce que nous faisions au collège.


El año pasado, cuando estábamos dando los huesos del cuerpo humano en clase, se me ocurrió hacer un juego de preguntas y respuestas, que es este: (Vídeo) Os voy a enseñar este juego que hice sobre los huesos del cuerpo humano para mi colegio, cuando lo estábamos dando el año pasado, en el que el cuerpo humano te pregunta dónde están sus huesos.

L'année dernière, en classe, quand on apprenait les os du corps humain, je me suis mis à fabriquer un jeu de questions et réponses, que voici : Vidéo : Je vais vous montrer ce jeu que j'ai fait sur les os du corps humain pour mon collège, quand on les étudiait l'année dernière dans lequel le corps humain te demande où sont les os.


Damos a la bandera verde, lo ponemos en pantalla grande para que se vea mejor, y te dice: ¿dónde está la mandíbula?

On clique sur la bande verte, on fait un agrandissement pour mieux voir, et il te dit : « Ou est la mandibule ? »


Tú tienes que responder con el número correcto, si es el 10, el 11, el 1, el 2, el 3... pues respondes con el 10 que es el correcto y te dice: "biennnn" pero si respondes mal te dice: "ua, ua, ua".

Toi, tu dois répondre avec le bon numéro, si c'est le 10, le 11, le 1, le 2, le 3... tu réponds « le 10 » car c'est la bonne réponse et il te dit : « biennnn » mais si c'est une mauvaise réponse, il te dit : « oua,oua,oua ».


Los sonidos los he grabado yo y los he añadido al juego también, y he hecho que haya aciertos y fallos, que aquí ponga los números de los aciertos y de los fallos para así poder hacer competiciones con mis amigos para ver quién se sabe mejor los huesos del cuerpo humano.

J'ai moi-même enregistré les sons et je les ais ajoutés au jeu, j'ai fait en sorte qu'il y ait de bonnes et de mauvaises réponses, de là il te met les numéros des bonnes et des mauvaises réponses et pouvoir ainsi faire la compétition avec mes amis et voir qui en sait le plus sur les os du corps humain.


(Aplausos) Me divertí tanto programándolo y me ayudaba tanto para aprendérmelo que se lo dije a mi profesora y le pedí si podíamos verlo en clase, que quería mostrárselo a todos.

(Applaudissements) Je me suis tellement amusé à en faire la programmation et ça m'a beaucoup aidé à les apprendre ; je l'ai dit à ma professeure et je lui ai demandé si on pouvait le voir en classe, car je voulais le montrer à tout le monde.


Organizamos un día en el que yo les enseñaba esos proyectos y más a mis compañeros de curso y les enseñé que ellos también podían hacerlo al igual que lo había hecho yo.

Nous avons organisé une journée où je montrais ces projets et même plus à mes copains de classe et je leur ai démontré qu'eux aussi pouvaient le faire comme j'avais pu le faire.


Como no podía ser de otra forma, les encantó.


Les gustó tanto a niños y a profesores que este año hemos fundado el club de programación "El páramo de Villanubla", donde ya somos 26 niños los que disfrutamos y programamos programas individualmente o en equipo.

Les enfants comme les professeurs ont tellement aimé que cette année, on a fondé le club de programmation « Le plateau de Villanubla » nous sommes déjà 26 enfants à nous y amuser ; nous y créons des programmes individuellement ou en équipe.


Ahora estoy preparando este juego sobre el espacio: (Vídeo) Os voy a enseñar este juego que he hecho sobre los planetas del sistema solar con el sensor de vídeo, en el que tú tienes que dar con la cabeza a los planetas para que no caigan al mar.

Maintenant je prépare un jeu sur l'espace : Vidéo : Je vais vous montrer ce jeu sur les planètes du système solaire : avec le capteur de la vidéo, tu dois faire des mouvements de tête sur les planètes pour qu'elles ne tombent pas en mer.


He puesto fallos y aciertos y aquí está el mar.

J'ai mis des gagnés et des perdus et ici il y a la mer.


Van cayendo los planetas y tú apuntas hacia la cámara, te mueves y les vas dando.

Les planètes tombent et toi tu te mets face à la caméra, tu bouges et tu les vises.


Cuando les das, se cambia el planeta por su nombre y lo dice, y se suma un acierto.

Quand tu les touches, la planète change pour ton nom, il te le dit, et il t'ajoute un point.


Pero cuando no les das suena el sonido del agua y se suma un fallo.

Par contre si tu les rates, on entend un bruit d'eau et il t'enlève un point.


Bueno, creo que ya habéis visto cómo funciona.

Bon, je crois que vous avez vu comment cela fonctionne.


(Applaudissements) C'est chouette, n'est-ce pas ? Eh bien,


Además se lo voy a pasar a los niños de 5 años de mi cole que están haciendo un programa sobre los planetas del sistema solar y seguro que con él se los aprenden todos y eso me hace sentir más feliz porque sé que mis juegos sirven para más cosas que para divertirme a mí solo.

En plus je vais le donner aux enfants de 5 ans de mon école car ils sont en train de faire un cours sur les planètes du système solaire et c'est sûr qu'avec ça ils pourront tous tout bien apprendre et je me sens plus heureux car je sais que mes jeux sont utiles à d'autres choses que de ne divertir que moi.


Pero no es la primera vez que hago algo para los peques de mi colegio.

Mais ce n'est pas la première fois que je fais quelque chose pour les petits de l'école.


Como mis padres veían que me gustaba tanto y me iba tan bien con los estudios, cuando cumplí los 7 años me regalaron una cosa que cuando la vi dije: ¿qué es esto?

Comme mes parents voyaient que j'adorais ça et que tout allait bien dans mes études, pour mes 7 ans, ils m'ont offert un truc et quand je l'ai vu, j'ai dit :


Y me dijeron: "Con esos cables vas a poder hacer magia".

Ils m'ont dit : « Avec ces câbles, tu vas pouvoir faire de la magie. »


Y tenían razón y os lo voy a demostrar hoy.

Ils avaient raison et aujourd'hui je vais vous le démontrer.


Se trataba de una placa llamada Makey Makey que al conectarla con un cable al ordenador podías ir pinchando más cables a cosas tan originales como gominolas, plastilina, frutas, grafito de lápiz, agua o, tan solo tocándolos, hacer que funcionaran programas y juegos de forma mágica.

Il s'agissait d'une plaque appelée Makey Makey si on la connecte à un câble de l'ordinateur, on peut aussi connecter d'autres câbles à des choses plus originales comme des bonbons, de la pâte à modeler, des fruits, du graphite, de l'eau, ou rien qu'en les touchant, faire en sorte que les programmes et les jeux fonctionnent comme par magie.


Se lo dije a Marga, la profesora de niños de 4 años de mi cole y me pidió si podíamos hacer un proyecto especial sobre la música y los instrumentos de una orquesta.

J'ai été en parler à Marga, la professeure des enfants de 4 ans de mon collège et elle m'a demandé si on pouvait faire un projet spécial sur la musique et les instruments de l'orchestre.


Los niños y sus profes se encargarían de hacer los instrumentos de cartón y goma eva, mientras yo tenía que hacer los programas necesarios para que esos instrumentos cobraran vida y sonaran de verdad.

Les enfants et leur profs se chargeront de faire des instruments en carton et en caoutchouc, pendant que moi je devrais faire les programmes indispensables pour que ces instruments soient vivants et vibrent pour de vrai.


Así que se lo dije a Juanje, un amigo mío, y entre los dos nos pusimos manos a la obra.

Je l'ai raconté à Juanje, un ami à moi, et on s'est mis au travail.


Nos pareció un proyecto muy interesante, pero era un reto muy difícil porque teníamos que hacer que niños muy pequeños nos escucharan a nosotros, otros niños.

Ça nous paraissait un projet très intéressant, mais l'objectif était très difficle parce qu'on devait faire que de tout petits enfants nous écoutent, nous des enfants.


Cuando lo tuvimos todo preparado juntamos a todos los peques del ciclo de infantil y les enseñamos cómo sus instrumentos sonaban de verdad.

Quand on a eu fini de tout préparer on a rejoint les tout petits de la maternelle et on leur a montré comment les instruments vibraient pour de vrai.


Incluso les enseñamos que ellos también tenían música en su interior.

On leur a aussi appris que eux aussi avaient de la musique en eux.


Les fuimos organizando en turnos para que todos pudieran tocar sus instrumentos.

On les a fait passer chacun leur tour pour que tous puissent venir toucher les instruments.


De verdad, nos miraban como si fuéramos magos que con unos simples cables y un ordenador habíamos dejado boquiabiertos a pequeños y mayores.

A dire vrai, ils nous regardaient comme si nous étions des magiciens avec de simples câbles et un ordinateur nous avions laissé bouche bée les petits comme les grands.


Bon, voulez vous voir comment on a fait ?


Pues os lo voy a demostrar a continuación.


Hoy he traído aquí algunos de esos instrumentos, que, por cierto, doy gracias a mi colegio por dejármelos para enseñaros un poco de esa magia, y lo que cualquier niño podría hacer con un poco de imaginación, unos cables y un ordenador.

Je vous ai amené quelques-uns de ces instruments, et je remercie évidement mon collège de me les avoir laisser pour vous enseigner un peu de cette magie, n'importe quel enfant pourrait le faire avec un peu d'imagination, quelques câbles et un ordinateur.


Para tocar este súper piano hecho por niños de cuatro años tengo que quitarme los zapatos.

Pour toucher ce super piano fabriqué par des enfants de quatre ans, je dois enlever mes chaussures,


(Rires) Voyons si vous vous souvenez de cette chanson.


(Música) (Aplausos) Y ahora os voy a enseñar cómo el agua puede hacer más sonidos que el que hace cuando sale del grifo.

(Musique) (Applaudissements) Et maintenant je vais vous montrer comment l'eau peut faire plus de bruit que celui qu'elle fait lorsqu'elle sort du robinet.


Esta canción se la voy a dedicar a mi abuela que para la próxima semana va a ser su cumple.

Cette chanson je vais la dédicacer à ma grand-mère car la semaine prochaine ce sera son anniversaire.


(Risas) (Aplausos) (Música) (Aplausos) Y a continuación voy a necesitar cuatro voluntarios porque aquí y ahora vamos a ver a qué suenan.

(Rires) (Applaudissements) (Musique) (Applaudissements) Et pour poursuivre, je vais avoir besoin de quatre volontaires car ici et maintenant nous allons voir de quoi ça à l'air


A ver, vosotros cuatro de ahí que estáis muy cerca.

Voyons, vous quatre là-bas, vous êtes tout proche.


(Risas) (Aplausos) Ponte por ahí, tú coge este y tú coge este.

(Rires) (Applaudissements) Met toi là, toi tu attrapes ça et toi tu attrapes ça.


A ver a qué instrumento suenas (Ruido) ¡Anda, tú suenas a un ruido!

Voyons quel instrument se fait entendre. (Bruit) Hé, tu viens de sortir un son ! (Bruit de cymbales)


(Sonido de platillos) Y tú a unos platillos.


(Risas) (Sonido de tambor) Suenas a un tambor.

(Rires) (Bruit de tambour) Tu as un son de tambour.


Et toi, voyons voir quel est cet instrument.


(Sonido de relincho de caballo) ¡Uy, si se nos ha colado un caballo!

(Hennissement de cheval) Oh ! Ils nous ont mis un cheval !


(Risas) (Aplausos) Espero que os haya gustado todo lo que os he contado.

(Rires) (Applaudissements) J'espère que vous avez aimé tout ce que je ai vous raconté.


Vous avez vu combien je ne vous trompais pas?


Imaginas, creas y compartes, y todo con unos cables, un poco de imaginación y un ordenador.

On peut imaginer, créer et partager, et tout ça avec quelques câbles, un peu d'imagination et un ordinateur.


Dejad de ser solo jugadores de juegos y convertiros en creadores de historias, juegos, programas, proyectos musicales...

Cessez de n'être que des joueurs dans vos jeux et changez-vous en créateurs d'histoires, de jeux, de programmes, de projets musicaux... la seule limite,


No hay límite, solo el de nuestra imaginación.


Pero no os quedéis ahí, enseñádselo al mundo, mandadlo a la web para que cada vez seamos más los que disfrutemos, no solo jugando, sino también sabiendo que nosotros, los niños, también podemos decidir cómo queremos que estén hechas las cosas.

Mais n'en restez pas là, montrez au monde, postez sur le web pour qu'on soit toujours plus nombreux à en profiter, et pas uniquement à jouer, mais aussi il faut savoir que nous, les enfants, nous pouvons aussi décider de comment nous voulons que les choses soit faites.


Y a vosotros, los padres, os pido, por favor, que montéis talleres de programación en los colegios para que ningún niño se quede sin aprender todo esto.

Et à vous, les parents, je vous demande de bien vouloir monter des ateliers de programmation dans les collèges pour qu'aucun enfant ne reste sans avoir appris tout ceci.


(Aplausos) Y no olvidéis nunca y creed siempre que no hay nada imposible, todo depende de nuestro esfuerzo y ganas de superarnos, y aunque seamos muy pequeños también tenemos muchas cosas que enseñar a los demás.

(Applaudissements) Et n'oubliez jamais et pensez toujours que rien n'est impossible, tout dépend de notre effort et de notre envie de se dépasser, et bien que nous soyons encore tout petit nous avons beaucoup de choses à apprendre aux autres.


Sin identidad no podemos ser en sociedad.

Sans identité, nous ne pouvons pas vivre en société.


Lo primero que pierden las personas con discapacidad cuando nacen, es su identidad.

La première chose que perdent les personnes handicapées après la naissance, c'est leur identité.


Son etiquetadas, renombradas, por un diagnóstico que no habla de la persona.

Elles sont surnommées, renommées, par un diagnostic qui n'a rien à voir avec la personne.


Despojar de identidad es el comienzo de una serie de humillaciones de acuerdo a la cultura, al contexto, a las circunstancias, que se repite a lo largo de la historia de la humanidad.

Perdre l'identité, c'est le début d'une série d'humiliations qui, selon la culture, le contexte, et les circonstances, se répète tout au long de l'histoire de l'humanité.


Y la escuela reproduce lo que los espartanos cuando se pregunta, ante la presencia de un alumno con discapacidad, ¿qué tiene?

Et l'école renforce ce qui nous divisent en demandant, devant un élève handicapé, « qu'est-ce qu'il a ? »


Mais nommer, c'est un acte de résistance.


C'est comme ça que le corps devient un signe.


Y nuestros niños y nuestros jóvenes pueden ser reconocidos.

Et nos enfants et nos jeunes peuvent être reconnus.


Entonces, la pregunta correcta es ¿quién es?

Alors, la bonne question, c'est : « Qui est-ce ? »


Tiene el poder de devolver la condición de persona.

Puisqu'elle peut transformer la condition de la personne.


Tan simple como eso: La escuela dignifica.

C'est simple comme bonjour : l'école rend digne.


Entonces, si soñamos con una sociedad inclusiva, la clave está en la escuela.

Donc, si nous rêvons d'une société plus inclusive, la clé, c'est l'école.


Tengo una hija que tiene 13 años, pero en el 2012, cuando fue el colapso financiero, que se cayeron todas las bolsas del mundo y todo eso, tenía cinco menos que ahora, tendría ocho, nueve años.

J'ai une fille qui a 13 ans, mais en 2012, pendant la crise financière, lorsque toutes les bourses du monde s'écroulèrent, elle avait cinq ans de moins, soit huit ou neuf ans.


Y estábamos viendo el noticiero, estábamos almorzando y viendo el noticiero y apareció un tipo de corbata pelado, un periodista que siempre daba malas noticias, fue el que vaticinó el tsunami y que se cayó un avión, y ese día dijo: "Último momento, se desplomó la bolsa en todo el mundo".

Nous étions en train de regarder le JT, nous déjeunions et regardions le JT quand est apparu un type chauve avec une cravate, un journaliste qui donnait toujours de mauvaises nouvelles, c'est lui qui annonçait un tsunami, un accident aérien, et ce jour-là il a dit : « Info de dernière minute, les bourses du monde entier s'effondrent. »


Y mi hija me miró así y yo me puse pálido.

Alors ma fille m'a regardé comme ça et j'ai pâli.


Y siguió el tipo, dice: "Se disparó el valor nominal del bono por no poder sostener las obligaciones de deuda".

Le type a continué : « La valeur nominale du bon est en chute libre car il ne peut plus soutenir les obligations de la dette. »


(Risas) "La banca de inversión colapsó" dijo, "se están suicidando los accionistas".

(Rires) « Les banques d'investissement font faillite, les actionnaires se suicident. »


Y mi hija abrió los ojos grandes y yo también.

Ma fille ouvrit grand les yeux et moi aussi.


Obviamente me asusté porque estaba pasando algo grave.

Évidemment, ça m'a effrayé car il se passait quelque chose de grave.


Y entonces Nina, mi hija, que siempre me preguntaba qué es el tsunami, qué es el avión que se cayó y era fácil de explicar lo del tsunami: es el epicentro de una cosa en el mar que después se mueren los filipinos, es simple.

Alors Nina, ma fille, qui me demandait toujours ce qu'est un tsunami, quel avion s'était écrasé – c'était facile d'expliquer un tsunami : c'est l'épicentre d'une chose dans la mer et ensuite des Philippins meurent, c'est simple.


(Risas) Me preguntó: "¿Qué es esto que pasó ahora, papá, es grave?"

(Rires) Elle m'a demandé : « Qu'est-ce qu'il s'est passé, papa ? C'est grave ? »


Y yo me di cuenta de que no tenía la menor idea de cómo explicarle a un chico qué cosa era eso.

Et je me suis rendu compte que je n'avais pas la moindre idée de comment expliquer à un enfant ce qu'il se passait.


Un terremoto se explica fácil, pero ¿cómo le explican a un nene el colapso del sistema financiero?

Un séisme s'explique aisément mais comment expliquer à un enfant le krach du système financier ?


No se lo podés explicar porque es intangible, más que nada.

On ne peut pas l'expliquer parce que c'est intangible en somme.


Pero como soy "cabeza dura" y en ratos libres soy escritor también, me propuse hacerlo, así que escribí un cuento infantil.

Mais je suis têtu et à mes heures perdues, je suis aussi écrivain, j'ai donc décidé de le faire, j'ai écrit un conte pour enfants.


Y al día siguiente, cuando estábamos mirando de vuelta el noticiero y me volvió a preguntar, le conté una historia que quiero compartir con Uds. Le dije a Nina ese día que había una vez un pueblo muy tranquilo y que había un muchacho que se llamaba Pepe, el protagonista, que vivía en la casa más alejada del pueblo.

Et le jour suivant, quand nous regardions de nouveau le JT et qu'elle m'a questionné, je lui ai raconté une histoire que je veux partager avec vous. J'ai dit à Nina ce jour-là qu'il était une fois un village très tranquille et qu'il y avait un monsieur du nom de Pépé, le personnage principal, qui vivait dans une maison éloignée du village.


Una tarde, Pepe salió a caminar y le agarró sed.

Un après-midi, Pépé sortit se promener et il eut soif.


Cuando volvió a su casa, abrió una botella de vino y, mientras tomaba el vino, descubrió una cosa que nadie había descubierto nunca: no había bares en el pueblo.

Quand il revint chez lui, il ouvrit une bouteille de vin et, alors qu'il buvait le vin, il pensa à une chose à laquelle personne n'avait encore pensé : il n'y avait pas de bars dans le village.


Pepe pensó que si abría un bar, podría hacer felices a otros, dándoles de tomar, y además también pensó que podía ganar alguna moneda.

Pépé pensa que s'il ouvrait un bar, il pourrait rendre les autres heureux, en leur donnant à boire, et il pensa aussi qu'il pourrait gagner quelques pièces.


Y se puso contento con la idea de abrir un bar.

Alors il commença à parler de son idée d'ouvrir un bar.


Esa tarde, su amigo, Moncho, pasó por la casa de Pepe y le dio un buen nombre para el bar.

Cet après-midi, son ami, Moncho, passa devant la maison de Pépé et lui trouva un bon nom pour le bar.


Y ya se sabe que cuando una idea trasnochada tiene un nombre, ya empieza a caminar esa idea.

Et on sait déjà que quand une idée a un nom, elle commence déjà à prendre forme.


Entonces Pepe hizo una lista de necesidades para abrir el primer bar del pueblo.

Alors Pépé fit une liste de ce dont il avait besoin pour ouvrir le premier bar du village.


Nina me miraba con los ojos abiertos, el cuento estaba bien hasta ahora.

Nina me regardait les yeux grands ouverts, le conte se passait bien jusque-là.


Pepe se dio cuenta de que había que comprar mesas, sillas, copas, pintura, un palenque para que los clientes del bar pusieran sus caballos y pudieran entrar a tomar.

Pépé devait acheter des tables, des chaises, des verres, de la peinture, un poteau pour que les clients du bar y attachent leur cheval et viennent prendre un verre.


Y sacó las cuentas y todo eso le iba a costar unas 10 000 monedas.

Il fit le compte total et le tout lui couterait 10 000 pièces.


Por supuesto, Pepe no tenía 10 000 monedas porque era pobre, pero durante la noche se le ocurrió una manera de conseguir esas 10 000 monedas.

Bien sûr, Pépé n'avait pas 10 000 pièces parce qu'il était pauvre, mais pendant la nuit, lui vint à l'esprit une idée pour réunir ces 10 000 pièces.


Pepe recortó 1000 papelitos y escribió en cada papelito la frase: "Próximamente, Bar de Pepe"; 1000 veces escribió eso.

Pépé coupa 1 000 petits papiers et il écrivit sur chacun d'eux la phrase : « Prochainement, Bar de Pépé ». Il l'écrivit 1000 fois.


Y el domingo, después de misa, se fue a la plaza del pueblo vestido con su mejor traje y le dijo a todos los vecinos en la plaza: "Queridos vecinos, voy a abrir un bar en las afueras del pueblo".

Et le dimanche, après la messe, il alla sur la place du village, habillé de son plus beau costume, et dit à tous ses voisins présents sur la place : « Chers voisins, je vais ouvrir un bar aux abords du village. »


Pepe se sintió muy bien con la atención de todos y entonces mostró, en abanico, los 1000 papelitos recortados y dijo: --"esto es importante, Nina" le dije yo-- Dijo Pepe: "Cada uno de estos 1000 papelitos cuesta 10 monedas".

Pépé se sentit satisfait de l'attention de tous et alors montra, en éventail, les 1 000 petits papiers découpés et dit : – « Ça, c'est important Nina », lui ai-je dit – Pépé dit : « Chacun de ces 1 000 papiers coûte 10 pièces. »


"El que me compre un papelito va a tener que guardarlo porque dentro de un mes, cuando yo abra mi bar, voy a pagar 12 monedas por cada papelito que Uds. me devuelvan".

« Celui qui m'achète un petit papier va devoir le garder parce que dans un mois, quand j'ouvrirai mon bar, je vais rembourser 12 pièces pour chaque petit papier que vous me rendrez. »


Entonces hubo susurros en toda la plaza y Moncho, que era el tonto del pueblo, preguntó: "¡Pará, Pepe!

Alors il y eut un murmure dans toute la place et Moncho, l'idiot du village, demanda : « Mais, Pépé ! Chaque petit papier


Pero ¿no cuesta 10 monedas cada papelito?


¿Por qué vas a regalar después dos monedas más?"

Pourquoi tu vas nous offrir deux pièces de plus ensuite ? »


Y Pepe dijo: "No es regalar, Mocho, es compensar.

Et Pépé lui dit : « Ce n'est pas offrir, Moncho, c'est compenser.


Voy a compensar con dos monedas más a los que me ayuden a cumplir mi sueño, que es abrir un bar".

Je vais compenser avec deux pièces de plus ceux qui m'aident à réaliser mon rêve d'ouvrir un bar. »


Entonces el alcalde, que estaba por ahí, se acercó y dijo: "¡Tiene sentido!

Alors le maire, qui passait par là, s'approcha et dit :


Y Ernesto, que era rico y entendía de negocios, dijo: "A mí, la idea me parece muy bien".

Et Ernesto, qui était riche et comprenait les affaires, dit : « Ça me paraît une très bonne idée. »


Y el cura Ricardo, sacando algunas monedas de abajo de su sotana, dijo: "¡Es una idea muy cristiana!

Et le curé Ricardo, sortant quelques pièces de sa soutane, dit : « C'est une idée très chrétienne ! Je veux


Y todos empezaron a comprar papelitos de Pepe.

Et ils commencèrent à tous acheter les petits papiers de Pépé.


De esa manera tan simple, y en una sola mañana, Pepe consiguió la plata para abrir su bar.

Aussi tout simplement, et en une seule matinée, Pépé réunit l'argent pour ouvrir son bar.


Entre todos los vecinos le compraron los 1000 papelitos.

Les 1 000 petits papiers avaient été achetés par ses voisins.


"Yo le compré dos" dijo Sabino que era pobre, pero optimista.

« J'en ai acheté deux », dit Sabino qui était pauvre, mais optimiste.


"Yo le compré 36" gritaba Quique que era codicioso y altanero.

« Moi j'en ai acheté 36 », cria Enrique qui était cupide et hautain.


Pepe se fue a su casa con 10 000 monedas en la mochila y se durmió pensando en su sueño: abrir un bar.

Pépé rentra chez lui avec 10 000 pièces dans son sac. Il s'endormit en pensant à son rêve : ouvrir un bar.


Al día siguiente era lunes y Pepe viajó a la ciudad y compró madera para construir un mostrador y compró pintura, volvió a su casa y se puso a trabajar.

Le jour suivant était un lundi, Pépé alla en ville, il acheta du bois pour construire un comptoir et de la peinture. Il retourna chez lui et se mit au travail.


No pasó por la plaza del pueblo en las siguientes cuatro semanas.

Il ne passa pas par la place du village pendant les quatre semaines suivantes.


Es decir, le dije a Nina, Pepe no se enteró del desastre que se iba a armar por culpa de sus papelitos.

« Ainsi, ai-je dit à Nina, Pépé ne se rendit pas compte du désastre qui allait avoir lieu à cause de ses petits papiers. »


En ese momento del cuento yo frené y me quedé mirando a mi hija para ver si estaba entendiendo la historia.

À ce moment précis du conte, j'ai ralenti et j'ai fixé ma fille du regard pour voir si elle comprenait l'histoire.


Siempre hay que "testear" las metáforas con los chicos, sobre todo cuando son ideas complejas, y ella me dijo: "Papá, esto no tiene nada que ver con lo que dijo el señor pelado de la 'tele', pero está bueno, seguí".

Il faut toujours « tester » les métaphores avec les enfants, surtout quand ce sont des idées complexes, et elle m'a dit : « Papa, ça n'a rien à voir avec ce qu'a dit le monsieur chauve de la télé, mais j'aime bien, continue. »


Le conté lo que pasó en el pueblo durante la primera semana.

Je lui ai raconté ce qu'il se passa au village durant cette première semaine.


Ese lunes, la plaza estaba llena de gente, mucho más que en un lunes normal.

Le lundi, la place était pleine de monde, bien plus que pour un lundi normal.


Muchos vecinos habían pasado la noche entera recortando sus propios papelitos porque también, habían descubierto, tenían proyectos que no podían cumplir por falta de monedas.

De nombreux habitants avaient passé la nuit entière à couper leurs propres petits papiers parce qu'ils avaient aussi réalisé qu'ils avaient des projets impossibles à accomplir par manque d'argent.


Unos papelitos decían: "En breve, Heladería de Horacio".

Des petits papiers disaient : « Prochainement, la glacerie d’Horatio. »


Otros papelitos decían: "Muy pronto, Peluquería de Carmen".

D'autres : « Bientôt, le salon de coiffure de Carmen. »


E incluso había unos papelitos escritos por Moncho con faltas de ortografía, que decían: "A fin de mes, aré biajes a la Luna".

Et il y avait même des petits papiers écrits par Moncho avec des fautes d'orthographe, qui disaient : « À fin du moi, il y ora des voyajes pour la Lune. »


(Risas) De pronto, los vecinos se subían a las farolas de la plaza para que los otros vecinos pudieran comprar esos papelitos.

(Rires) Rapidement, les gens avaient grimpé aux lampadaires de la place pour que les autres puissent acheter leurs petits papiers.


Se trepaban a la fuente para intercambiar papelitos por monedas.

Ils escaladaient la fontaine pour échanger petits papiers et pièces.


El martes fue todavía peor y el miércoles ya no se podía caminar por la plaza del "quilombo" que había.

Le mardi fut encore pire et le mercredi on ne pouvait même plus passer par la place à cause du bazar.


El alcalde tuvo que poner orden y habilitó un lugar cerrado en la municipalidad para que los vecinos pudieran reunirse a intercambiar papelitos sin destrozar la plaza.

La maire dut mettre de l'ordre et aménagea une pièce à l'intérieur de la mairie pour que les habitants puissent se réunir et s'échanger des petits papiers sans abîmer la place.


Este pequeño local se inauguró el jueves y fue bautizado con el nombre de "el salón de los papelitos".

Ce petit local fut inauguré le jeudi et fut baptisé « la salle des petits papiers ».


Y así fue que el viernes, todos los que tenían un proyecto ya habían conseguido las monedas necesarias para llevarlo a cabo y se habían puesto a trabajar.

Et ainsi, le vendredi tous ceux qui avaient un projet avaient réussi à réunir les pièces nécessaires pour le mener à bien et ils s'étaient mis à travailler.


Horacio ya buscaba leche, crema, hielo para su heladería, Pepe ya estaba serruchando la madera para el mostrador del bar.

Horatio cherchait du lait, de la crème, de la glace pour sa glacerie. Pépé était déjà en train de scier le bois pour le comptoir du bar.


Carmen afilaba las tijeras para su flamante peluquería y Moncho había comprado dos caballos flacos para hacer viajes a la Luna.

Carmen aiguisait les ciseaux pour son salon de coiffure tout neuf et Moncho avait acheté deux chevaux maigrichons pour voyager jusqu'à la Lune.


(Risas) Solamente quedaba en el salón de los papelitos un grupo de vecinos a los que nunca en la vida se les había ocurrido ningún proyecto interesante.

(Rires) Il restait seulement dans la salle des petits papiers un groupe de gens à qui aucun projet intéressant n'était venu à l'esprit de leur vie.


Lo único que tenían estos vecinos eran papelitos de otra gente.

La seule chose qu'avaient ces habitants était des petits papiers des autres.


Uno de estos vecinos, Ramón, se quejó en voz alta: "¡Caramba!"

L'un de ces habitants, Ramon, se plaignit à haute voix :


"Ahora necesito monedas para comprar cigarros y no tengo.

« Maintenant, je veux des cigares et je n'ai plus de pièces.


Hace unos días, cambié mis últimas 10 monedas por un papelito de Pepe y ahora necesito fumar".

Il y a peu, j'ai échangé mes dix dernières pièces pour un petit papier de Pépé et maintenant j'ai envie de fumer. »


"A mí me pasa lo mismo" dijo Luis, "Quiero ir al cine, no tengo una moneda".

« Pareil pour moi, dit Luis. Je veux aller au cinéma, je n'ai pas une pièce. »


Las quejas fueron cada vez mayores hasta que Sabino, que era astuto, levantó su papelito y dijo: "A ver, muchachos, dentro de tres semanas, Pepe le va a pagar 12 monedas al que le devuelva este papelito que yo compré a 10.

Les plaintes furent toujours plus grandes jusqu'à ce que Sabino, qui était malin, leva son petit papier et dit : « Écoutez, messieurs, dans trois semaines, Pépé va payer 12 pièces à celui qui lui ramènera ce petit papier que j'ai acheté 10 pièces.


¡Vendo mi papelito ahora mismo por ocho monedas!"

Je vends mon petit papier tout de suite pour 8 pièces ! »


Et les autres le regardèrent et ils dirent : « Oh ! »


"Trato hecho" dijo Ernesto que era rico, pero quería ser todavía más rico y le sacó de las manos, por ocho monedas, el papelito.

« Marché conclu », dit Ernesto qui était riche, mais qui voulait l'être encore plus et il lui échangea son petit papier pour 8 pièces.


Ramón y Luis también vendieron sus papelitos por menos de 10 monedas y, mientras uno corría a comprar cigarros y el otro se iba al cine, los demás vecinos vieron que aquella era una nueva forma de hacer negocios, aunque nunca en la vida se les hubiera ocurrido una idea de verdad.

Ramon et Luis vendirent aussi leurs petits papiers pour moins de 10 pièces et, alors que l'un courait acheter des cigares et l'autre allait au cinéma, les autres gens virent que c'était une nouvelle façon de faire des affaires, alors qu'aucune idée ne leur était venue de leur vie.


Algunos se subieron a las sillas, otros a las mesas.

Ils montèrent sur les chaises, sur les tables.


Empezaron a ofrecer lo que tenían e incluso el cura Ricardo llegó de la iglesia triste y dijo: "Amigos, el día que Moncho puso a la venta sus papelitos, yo, que soy cristiano, le compré unos cuantos porque es tonto.

Ils commencèrent à offrir ce qu'ils avaient et même le curé Ricardo vint de l'église triste et dit : « Mes amis, le jour où Moncho mit en vente ses petits papiers, moi, qui suis chrétien, en achetai quelques-uns parce qu'il est bête.


Ahora Moncho los vende a 7 monedas y dice que va a devolver 20 monedas, pero es tonto y quiere hacer viajes a la Luna.

Maintenant Moncho les vend à 7 pièces et dit qu'il va en rendre 20, mais il est idiot et il veut aller sur la Lune.


Yo ahora necesito monedas para arreglar el campanario y nadie me quiere comprar los papelitos de Moncho".

Maintenant j'ai besoin de pièces pour réparer le clocher et on ne veut pas m'acheter les petits papiers de Moncho. »


"Lo siento, Padre Ricardo" dijeron todos, "no podemos comprar.

« Désolé, Père Ricardo, dirent-ils, on ne peut pas les acheter.


Entonces el cura se fue del salón con los papelitos de Moncho, cabizbajo, y fue la primera vez en muchos años que nadie lo estaba ayudando a reparar la iglesia.

Alors le curé sortit de la salle avec les petits papiers de Moncho, dépité, et ce fut la première fois en de nombreuses années que personne ne l'aidait à réparer l'église.


Entonces la miré a Nina, que me dijo: "Ahora me parece que empieza a parecerse a lo que dijo el pelado de la tele".

Alors j'ai regardé Nina, qui m'a dit : « Maintenant, j'ai l'impression que ça commence à ressembler à ce que dit le chauve de la télé. »


En el mundo real el salón de los papelitos se llama 'la bolsa de valores', mientras que los papelitos pueden tener dos nombres.

« Bien sûr ! Dans le monde réel, la salle des petits papiers s'appelle la bourse, tandis que les petits papiers peuvent avoir deux noms.


Se pueden llamar 'bonos', en algunos países, en otros países se llaman 'obligaciones'.

Ils peuvent s'appeler des bons, dans certains pays, dans d'autres pays, ils s'appellent des obligations.


Las 12 monedas que va a pagar Pepe cuando el bar funcione, o las 20 monedas que dice Moncho que va a pagar cuando haga viajes a la Luna, se llaman 'valor nominal del bono'".

Les 12 pièces que Pépé va payer quand le bar aura ouvert, ou les 20 pièces que Moncho dit qu'il va payer quand il ira sur la Lune, s'appellent la valeur nominale du bon. »


(Risas) Abrió los ojos grandes porque entendía la chica, ochos años.

(Rires) Elle a ouvert grand les yeux car elle comprenait, la fillette de huit ans.


Entonces le conté lo que pasó la segunda semana en el pueblo.

Alors je lui ai raconté ce qu'il se passa la deuxième semaine au village.


Le conté que la casa de Pepe ya no parecía una casa, la casa de Pepe parecía otra cosa.

La maison de Pépé ne ressemblait plus à une maison, elle ressemblait à autre chose.


En el comedor había una barra de madera, el baño se había convertido en dos baños, uno para damas, otro para caballeros.

Il y avait une poutre en bois dans le salon, les toilettes étaient divisées en deux, une pour les femmes, une pour les hommes.


Las paredes estaban a medio pintar de azul marino y Pepe estaba contentísimo con los progresos de su bar.

Les murs étaient à moitié peints en bleu marine et Pépé était ravi des progrès de son bar.


Como todavía no había ido al pueblo, Pepe, él seguía sin saber que la vida de sus vecinos era un "quilombo" de papelitos que iban y venían cambiando de precio y de dueño.

Comme Pépé n'était toujours pas allé au village, il continuait sans savoir que la vie des gens était un bazar de petits papiers qui allaient et venaient, changeant de prix et de propriétaire.


Incluso el alcalde, después de hablarlo con su secretario, decidió sumarse a la nueva moda.

Y compris le maire, après avoir parlé avec son secrétaire, décida de suivre la nouvelle mode.


Una mañana de martes, el alcalde salió al balcón con megáfono y dijo: "Vecinos, la plaza quedó estropeada después del furor de los papelitos.

Le mardi matin, le maire sortit sur le balcon avec un mégaphone et dit : « Citoyens, la place est abîmée après la folie de petits papiers.


Necesito recaudar fondos para arreglar los destrozos de las farolas, para renovar la fuente y para comprarme un coche a motor.

J'ai besoin de réunir des fonds pour réparer les dégâts sur les lampadaires, pour rénover la fontaine et pour m'acheter une voiture à moteur.


Desde este momento, pongo a la venta 1000 papelitos oficiales".

Dès à présent, je mets en vente 1 000 petits papiers officiels. »


Dijo el alcalde, "mis papelitos cuestan un caballo.


Cuando la fuente eche agua, cuando las farolas vuelvan a dar luz y yo tenga un coche a motor, voy a devolver dos caballos por papelito.

Quand l'eau jaillira de la fontaine, que les lampadaires seront réparés, et que j'aurai une voiture, je rendrai deux chevaux par petit papier.


Los papelitos oficiales están a la venta desde ahora, corran que se acaban".

Les petits papiers officiels sont à la vente dès maintenant, achetez-en avant qu'il n'y en ait plus. »


Los papelitos del alcalde se vendieron en tiempo récord.

Les petits papiers du maire se vendirent en un temps record.


Todos en el pueblo entregaron sus caballos al alcalde y, desde ese día, las tareas se empezaron a hacer a pie.

Tous dans le village donnèrent leurs chevaux au maire et, à partir de ce jour, les tâches s'effectuèrent toutes à pied.


Mientras tanto, el intercambio de papelitos siguió en aumento y ya no alcanzaban los lápices para anotar quién era dueño de qué.

Pendant ce temps, le commerce de petits papiers continua d'augmenter et il n'y avait plus de crayon pour noter qui était propriétaire de quoi.


Algunos papelitos eran muy deseados, por ejemplo, los de Pepe que trabajaba día y noche en la concreción de su bar, pero a otros papelitos no los quería nadie, por ejemplo, los de Moncho porque su artefacto para hacer viajes a la Luna, por el momento, solamente constaba de dos caballos y un carro.

Certains petits papiers étaient très recherchés, comme ceux de Pépé qui travaillait jour et nuit sur la réalisation de son bar mais d'autres petits papiers, personne n'en voulait, par exemple ceux de Moncho, parce que, pour l'instant, son engin pour voyager sur la Lune consistait seulement en deux chevaux et un chariot.


Nadie creía que eso empezara a levantar vuelo.

Personne ne croyait que ça arriverait à décoller.


Ernesto, el vecino rico que había comprado muchos papelitos durante la primera semana, ahora se quería sacar de encima los papelitos de Moncho.

Ernesto, le voisin riche qui avait acheté plein de petits papiers la première semaine, souhaitait à présent se débarrasser des petits papiers de Moncho.


Y, como también tenía papelitos de Pepe, inventó algo buenísimo a lo que bautizó: "los fajos de Ernesto".

Comme il en avait aussi de Pépé, il inventa quelque chose de génial qui fut baptisé « les liasses d'Ernesto ».


Eran paquetes cerrados con 100 papelitos de todos colores.

C'étaient des paquets fermés de 100 petits papiers tout colorés.


Por ejemplo, había 10 papelitos del bar de Pepe arriba, 20 papelitos de la heladería de Horacio al medio y 70 papelitos del proyecto lunar de Moncho abajo, sin que nadie los viera.

Par exemple, il y avait 10 petits papiers du bar de Pépé sur le dessus, 20 petits papiers de la glacerie d’Horatio au milieu et 70 petits papiers du projet lunaire de Moncho en dessous, sans que personne ne les remarque.


El jueves de la segunda semana, los fajos de Ernesto tuvieron un gran éxito entre los vecinos que buscaban como locos papelitos de Pepe o del alcalde, pero el viernes, Quique descubrió el truco y dijo: "¡Cuidado, vecinos, cuidado!

Le jeudi de la seconde semaine, les liasses d'Ernesto eurent un vif succès parmi ceux qui cherchaient comme des fous des petits papiers de Pépé ou du maire, mais le vendredi, Enrique découvrit le truc et dit : « Attention, les gens, attention !


Los fajos de Ernesto a veces vienen con papelitos de Pepe o del alcalde en la parte de arriba y eso está bien, pero al fondo del paquete hay muchos papelitos de Moncho que nunca en la puta vida va a hacer ningún viaje a la Luna.

Les liasses d'Ernesto ont parfois des petits papiers de Pépé ou du maire sur le dessus et ça c'est bien, mais au fond, il y a un tas de petits papiers de Moncho qui ne va jamais amener personne sur la Lune.


Así que antes de comprar fajos de Ernesto busquen mi consejo.

Donc avant d'acheter les liasses d'Ernesto, venez me demander conseil.


Mi tarifa por cada consejo es dos monedas".

Mon tarif pour chaque conseil est de deux pièces. »


(Risas) Desde entonces, los compradores de papelitos consultaron siempre a Quique antes de comprarle fajos a Ernesto.

(Rires) Ainsi, les acheteurs de petits papiers consultèrent à chaque fois Enrique avant d'acheter des liasses d'Ernesto.


Ernesto y Quique, que habían sido amigos durante muchos años, dejaron de hablarse para siempre.

Ernesto et Enrique, qui avaient été amis durant des années, arrêtèrent de se parler pour toujours.


A esa altura, Nina ya era casi una experta en todo este asunto.

À ce moment de l'histoire, Nina était déjà quasiment une experte du sujet.


Yo le expliqué que en el mundo real los papelitos oficiales del alcalde se llaman "títulos de deuda pública".

Je lui ai expliqué que dans le monde réel, les petits papiers officiels du maire s'appellent « Titres de dette publique ».


Le expliqué que los fajos de Ernesto reciben el nombre de "obligaciones de deuda", mientras que la casa de Quique, el lugar a donde van los vecinos para saber si confían o no en los fajos de Ernesto, se llama "banca de inversión".

Je lui ai expliqué que les liasses d'Ernesto reçoivent le nom d'obligation de dette, tandis que la maison d'Enrique, le lieu où vont les habitants pour savoir s'ils peuvent faire confiance à Ernesto s'appelle une banque d'investissement.


Entonces le conté a Nina que, cuando empezó la tercera semana en el pueblo, algunos proyectos ya estaban casi terminados y, en cambio, otros seguían en pañales.

Alors j'ai raconté à Nina qu'au village, au début de la troisième semaine, quelques projets étaient quasiment terminés et d'autres en étaient toujours à leurs débuts.


A Pepe solamente le faltaba clavar el palenque para que los caballos de los vecinos pastaran fuera del bar.

Il ne manquait plus à Pépé qu'à planter le poteau pour que les chevaux des voisins paissent en dehors du bar.


Horacio había conseguido batir leche y frutas para su heladería y nomás le quedaba traer barras de hielo desde la ciudad.

Horatio avait réussi à battre le lait et les fruits pour ses glaces et il ne lui restait plus qu'à amener de la glace de la ville.


En cambio, Carmen todavía no había encontrado un buen local para instalar su peluquería, aunque ya tenía docenas de tijeras afiladas.

En revanche, Carmen n'avait pas encore trouvé le bon endroit pour son salon de coiffure, alors qu'elle avait douze paires de ciseaux effilés.


Sus caballos estaban cada vez más flacos y tristes, aunque los cepillaba día y noche, y no parecía que su artefacto pudiera volar en menos de una semana.

plus maigres et tristes, alors qu'il les brossait nuit et jour, et il ne paraissait pas que son engin puisse voler dans moins d'une semaine.


Los vecinos que tenían papelitos de Moncho o de Carmen estaban inquietos y ya no podían vendérselos a nadie.

Les voisins qui avaient des petits papiers de Moncho ou de Carmen étaient inquiets et ils n'arrivaient plus à les vendre.


Hasta que apareció Quique con una gran idea.


"Los que todavía tengan papelitos de Moncho, no se preocupen.

« Ceux qui ont encore des petits papiers de Moncho, ne vous inquiétez pas.


Yo les puedo vender "tranquilidad de Quique" para esos papelitos.

Je peux vous vendre la tranquillité d'Enrique pour ces petits papiers. »


", preguntó Sabino que tenía muchos papelitos de Moncho.

demanda Sabino qui avait plein de petits papiers de Moncho.


"El que tenga papelitos de Moncho me paga dos monedas cada noche de acá a fin de mes y si Moncho no consigue hacer viajes a la Luna, yo pago las 20 monedas prometidas por Moncho".

Celui qui a des petits papiers de Moncho me paie deux pièces par jour d'aujourd'hui à la fin du mois et si Moncho ne réussit pas à aller jusqu'à la Lune, je paie les 20 pièces promises par Moncho.


« Même s'il échoue ? » tous demandèrent.


nous pourrons ainsi avoir l'esprit en paix


", dijo Sabino, "así vamos a sentir mucha más tranquilidad y podremos comprar más papelitos del tonto del pueblo".

et acheter plus de petits papiers à l'idiot du village. »


"Por eso mi idea se llama 'tranquilidad de Quique'", dijo Quique.

« D'où son nom de tranquillité d'Enrique » dit Enrique.


Y muchos vecinos empezaron a pagarle a Quique dos monedas por noche para asegurar el proyecto de Moncho.

Et de nombreux habitants se mirent à payer Enrique deux pièces par jour pour assurer le projet de Moncho.


En el medio de la euforia por estas nuevas ideas, nadie en el pueblo notó que el alcalde nunca había arreglado las farolas ni la fuente de la plaza.

Au milieu de l'euphorie générée par ces nouvelles idées, personne dans le village ne remarqua que le maire n'avait jamais réparé les lampadaires, ni la fontaine de la place.


El alcalde había cumplido con una parte solamente de la promesa: había escapado del pueblo con un coche a motor.

Le maire n'avait tenu qu'une partie seulement de sa promesse : il s'était échappé du village en voiture à moteur.


Y los únicos caballos que quedaban en el pueblo eran los de Moncho.

Et les uniques chevaux qu'il restait dans le village étaient ceux de Moncho.


Todos los demás se los había llevado el alcalde.

Tous les autres avaient été emportés par le maire.


El secretario, que había sido mano derecha del alcalde y conocía la estafa desde el principio, decidió hacer algo para que nadie descubra la ausencia de su jefe.

Le secrétaire, qui avait été le bras droit du maire et connaissait l'arnaque depuis le début, décida d'agir pour que personne ne découvre l'absence de son chef.


Y su idea fue estupenda: Trajo al salón de los papelitos una pizarra y empezó a ponerle nota, del uno al diez, a cada proyecto.

Et son idée fut géniale. Il amena dans la salle des petits papiers un tableau et commença à noter, chaque projet de 1 à 10.


Al bar de Pepe le puso un ocho, a la peluquería de Carmen le puso un cinco, a la heladería de Horacio, un siete.

Au bar de Pépé, il attribua un huit, au salon de coiffure de Carmen il mit un cinq, à la glacerie de Horatio, un sept.


Al vehículo para hacer viajes a la Luna de Moncho le puso un dos y, haciéndose el distraído, a las reformas de la plaza del alcalde les puso un nueve con cincuenta.

Au véhicule pour voyager sur la Lune de Moncho, il donna un deux, et, discrètement, à la rénovation de la place du maire, il attribua un 9,5.


Y el secretario dijo: "Son las posibilidades de concreción de cada proyecto.

Et le secrétaire répondit : « Ce sont les probabilités de concrétisation de chaque projet.


Es para ayudar, yo lo hago por Uds." Y así pasó la tercera semana.

C'est pour aider, je le fais pour vous. » Et ainsi se termina la troisième semaine.


En este punto, yo le expliqué a Nina que en el mundo real, la idea de Quique de ofrecer tranquilidad sobre los papelitos de Moncho se llama "seguros de impago de deuda" y la gran pizarra donde el secretario le pone una nota a cada proyecto, en el mundo real, se llama "agencias de calificación", que a veces se equivocan sin querer y a veces se equivocan queriendo.

À ce stade-là, j'ai expliqué à Nina que, dans le monde réel, l'idée d'Enrique d'offrir la tranquillité sur les petits papiers de Moncho s'appelle l’assurance d'impayé de dettes et le tableau sur lequel le secrétaire attribue une note à chaque projet s'appelle, dans le monde réel, une agence de notation, qui parfois se trompent sans le vouloir et qui parfois se trompent délibérément.


Entonces Nina me preguntó si finalmente Pepe había logrado abrir su bar porque ya estábamos en la cuarta semana y le conté el final de la historia.

Alors Nina me demanda si finalement Pépé avait réussi à ouvrir son bar parce que nous étions déjà à la quatrième semaine. Je lui ai raconté la fin de l'histoire.


El final de la historia dice así: Cuando llegó la cuarta semana y se cumplió el mes, Pepe se levantó muy temprano y caminó tranquilo hasta el pueblo.

Ainsi se termina l'histoire. Quand arriva la quatrième semaine et que le mois se finit, Pépé se leva très tôt et alla tranquillement jusqu'au village.


De lejos, se vio la fachada de su bar con el cartel luminoso a todo trapo.

De loin, il vit la façade de son bar avec le panneau clignotant fortement.


El bar se llamaba "La Luna", como lo había bautizado Moncho el primer día.

Le bar s'appelait « La Lune », comme l'avait baptisé Moncho le premier jour.


Ahora solamente faltaba que llegaran los vecinos a caballo, con las gargantas muertas de sed.

Maintenant il ne manquait plus que les voisins arrivent à cheval, avec leur gorge bien sèche.


Pepe recorrió las cinco leguas hasta el pueblo poniendo carteles en todos los árboles del camino: "Bar La Luna, abierto todas las noches".

Pépé parcourut les cinq lieues jusqu'au village en accrochant des panneaux à tous les arbres du parcours : « Bar La Lune, ouvert tous les soirs. »


Cada cartel que ponía, se iba lejos y se quedaba orgulloso mirando el cartel.

À chaque panneau qu'il mettait, il s'en éloignait et le regardait, tout fier de lui.


Sin embargo, cuando llegó a la plaza del pueblo, no entendió nada de lo que estaba pasando.

Cependant, quand il arriva sur la place du village, il ne comprit rien de ce qu'il s'était passé.


Pensó que se había equivocado de camino y estaba en un pueblo diferente.

Il pensa qu'il s'était trompé de chemin et qu'il était dans un autre village.


Parecía que por ese pueblo hubiera pasado la guerra.

C'était comme si ce village avait connu la guerre.


Las farolas y la fuente de la plaza estaban destrozadas, no había un solo caballo en las calles y los vecinos caminaban en redondo hablando solos.

Les lampadaires et la fontaine de la place étaient détruits, il n'y avait pas un seul cheval dans les rues et les habitants tournaient en rond, parlant tous seuls.


le preguntó Pepe a Horacio cuando lo vio.


Todo el mundo enloqueció con los papelitos, con los míos, con los de Carmen, con los tuyos, con todos.

est devenu fou avec les petits papiers, avec les miens, avec ceux de Carmen, avec les tiens, avec tous.


De repente, empezó a haber más papelitos que monedas y el alcalde se escapó del pueblo.

Soudain, il a commencé à y avoir plus de petits papiers que de pièces, le maire s'est enfui du village,


Los vendedores de fajos de Ernesto quebraron.

Les vendeurs de liasses d'Ernesto ont fait faillite.


Los revendedores de tranquilidad de Quique no pudieron pagarle a nadie y se escaparon a la noche.

Les vendeurs de tranquillité d'Enrique ne pouvaient plus payer personne et se sont enfuis une nuit :


"No, lo mío fue un fracaso" dijo Horacio.


"No hay caballos para ir a buscar hielo a la ciudad y el helado se derrite.

Il n'y a pas de chevaux pour chercher la glace et la crème glacée fond.


Está todo el mundo arrancándose los pelos solo.


Pepe se quedó en silencio, no podía creer lo que le estaban contando.

Pépé resta silencieux. Il ne pouvait croire ce qu'on lui disait.


Y Luis dijo: "Yo también, tengo la garganta seca".

Et Luis dit : « Moi aussi, j'ai la gorge sèche. »


Y Sabino preguntó: "Pepe, ¿abriste o no el bar que querías abrir?"

Et Sabino demanda : « Pépé, as-tu ouvert le bar que tu voulais ouvrir ? »


Y otros también se acercaron a preguntar por el bar.

Et les autres aussi s'approchèrent pour se renseigner sur le bar.


Pepe descubrió entonces que, sin caballo, nadie iba a poder ir nunca a su bar en las afueras del pueblo y entendió también que jamás podría devolver las 10 000 monedas a nadie.

Pépé découvrit alors que, sans chevaux, personne n'allait jamais pouvoir venir à son bar situé aux limites du village et il comprit aussi qu'il ne pourrait jamais rendre les 10 000 pièces à personne.


Y entonces vio en el medio de la plaza a Moncho.

Et alors il vit au milieu de la place Moncho.


Los dos caballos flacos de Moncho eran los únicos animales que quedaban y arrastraban tres carros, con dos ruedas cada uno, en forma de tren.

Les deux chevaux maigres de Moncho étaient les seuls animaux qu'il restait et ils tiraient trois voitures, avec deux roues chacune, comme un train.


A esos carros se iban subiendo muchos vecinos y otros hacían una fila larga, esperando para subir.

De nombreux voisins montèrent dans ces voitures et les autres faisaient une longue queue en attendant de pouvoir monter.


preguntó Pepe, "¿a dónde va toda esta gente?"


Pepe vio un cartel colgado en la fuente rota que decía: "Moncho hace viajes a La Luna.


preguntó Pepe, "¿vos sabías que todos se iban a quedar sin caballo?"

tu savais qu'ils allaient tout se retrouver sans chevaux ? »


"No" dijo Moncho, "yo solamente sé una cosa: Yo lo que sé es que la gente puede ir a un bar a caballo, pero nadie puede volver borracho y montando un caballo".

« Non, répondit Moncho, je sais seulement une chose : Je sais que les gens peuvent aller au bar à cheval mais personne ne peut rentrer saoul et à cheval.


"Y como yo no tomo, pensé que mi negocio podría ser llevarlos y traerlos de La Luna".

Comme je ne bois pas, j'ai pensé que je pourrais les amener et les ramener de La Lune. »


Entonces Pepe abrazó a Moncho, se subió al primer carro y gritó: "¡Vamos todos a La Luna!

Alors Pépé embrassa Moncho, monta dans la première voiture, et cria : « Allons tous à La Lune,


Bebidas gratis la primera noche", y todo el pueblo subió y aplaudió.

j'offre ma tournée ce soir. » Et tout le village monta et applaudit.


Nina, incluso, aplaudió contenta el final de la historia.

Nina, elle aussi, applaudissait, satisfaite de la fin de l'histoire.


Y entonces yo le dije a mi hija que tuviera cuidado porque en el mundo real las historias de los Pepes que intentan abrir bares, o las historias de los Monchos que quieren hacer viajes a la Luna y nadie los entiende, son casi siempre proyectos que no suelen tener final feliz como en los cuentos infantiles.

Et alors je lui ai dit qu'il fallait faire attention parce que, dans le monde réel, les histoires des gens comme Pépé qui essaient d'ouvrir des bars, ou comme Moncho qui veulent voyager vers la Lune et que personne ne comprend, sont presque toujours des projets qui n'ont pas la même fin heureuse que dans les contes pour enfants.


Porque en el medio aparecen Quiques, aparecen alcaldes, aparecen Ernestos y secretarios y lo echan siempre todo a perder.

Parce qu'au milieu apparaissent des gens comme Enrique, comme le maire, comme Ernesto et le secrétaire et ils font toujours tout rater.


Pero cuando alguno de estos proyectos sí funciona, le dije a mi hija para terminar, cuando estos proyectos funcionan, cuando algo mágico pasa y funcionan, se llaman "sueños" y suelen ser maravillosos.

« Mais quand l'un de ces projets réussit, ai-je dit à ma fille pour conclure, quand ces projets réussissent, quand quelque chose de magique se passe, ça s'appelle des rêves et ils sont généralement merveilleux. »


Probablemente recuerdan esta imagen de la cancillera Angela Merkel haciéndose un selfie con un refugiado.

Vous vous souvenez sans doute de la photo de la chancelière Angela Merkel prenant un selfie avec un réfugié.


Esta imagen y otras semejantes levantaron ampollas en el parlamento alemán y en muchos parlamentos europeos, poniendo en jaque a la Unión Europea.

Cette image, et d'autres images similaires, ont mis le parlement allemand et de nombreux autres parlements européens en émoi, mettant en danger l'Union Européenne.


Desde el principio no hubo consenso entre la población alemana ante tal avalancha de refugiados procedentes de Oriente Medio, camino de Europa.

Dès le début, il n'y a pas eu de consensus parmi la population allemande devant un tel flot de réfugiés venant du Moyen-Orient vers l'Europe.


La cultura de bienvenida fomentada por Angela Merkel desde un principio no fue siempre valorada por todos.

La culture de bienvenue initiée par Angela Merkel au départ n'a pas toujours été apprécié de tous.


Desde un principio había gente que la apoyó y otras personas que no.

Dès le début, il y eu des gens qui l'ont soutenue et d'autres non.


Las personas que no la apoyan actualmente, cada vez son más, cada vez hay más detractores, y esto le va a pasar factura a Angela Merkel, obviamente.

Actuellement, elle a de plus en plus de détracteurs et évidemment, ça va lui nuire.


No quiero entrar en detalles acerca del futuro político de Angela Merkel, pero sí que me gustaría mencionar que ella, para mí, es una de las personas políticas en la actualidad que tiene una autoridad moral a pesar de sus errores, de la que carece la mayoría de los políticos actuales.

Je ne vais pas entrer dans le détail de l'avenir politique d'Angela Merkel, mais je voudrais dire que pour moi, elle est à l'heure actuelle une des politiques qui a une autorité morale malgré ses erreurs et c'est ce qu'il manque à la plupart de nos politiciens ce temps-ci.


Esta es una gráfica que muestra el número de refugiados que entraron en Alemania durante el año pasado.

Voici un graphique montrant le nombre de réfugiés qui sont entrés en Allemagne au cours de l'année écoulée.


El primer grupo es de Siria, seguido por el grupo que vino de Irak, y el grupo que vino de Afganistán.

Le premier groupe vient de Syrie, suivi du groupe venu d'Irak, et de celui venue d’Afghanistan.


Según un informe de UNICEF publicado hace escasas dos semanas, la mitad de las personas que huyen de la guerra son menores de edad.

Selon un rapport de l'UNICEF publié il y a à peine deux semaines, la moitié des personnes qui fuient la guerre sont mineures.


El discurso en contra de los refugiados es bastante conocido: "Nos van a islamizar".

Le discours contre les réfugiés est bien connu : « ils vont nous islamiser »,


Y es verdad que también hay personas que están muy a favor o empatizan con las personas que huyen de la guerra, pero también puedo constatar que entre esas personas hay una especie de escudarse ante los errores de los políticos para no actuar, para no participar en iniciativas que puedan, si no resolver, por lo menos paliar estos dramas personales tan graves.

Il est vrai qu'il y a aussi des gens qui sont très favorables ou qui font preuve d'empathie avec les gens qui fuient la guerre, mais je peux également constater que parmi ces gens, il y a une sorte de bouclier avant les erreurs des politiciens pour ne pas agir, pour ne pas participer aux initiatives, qui peuvent, à défaut de résoudre, tout au moins atténuer ces drames personnels si graves.


En el discurso oficioso y en el discurso oficial se destaca como algo clave para la integración de los refugiados el aprendizaje del alemán.

Dans le discours informel et dans le discours officiel il ressort que la clé de l'intégration des réfugiés est l'apprentissage de l'allemand.


Je suis de Barcelone, je suis linguiste.


Desde hace cuatro años vivo en Colonia, en Alemania, y para mí también es un factor clave el aprendizaje de la lengua para poderse integrar, pero no solo para los refugiados es un factor clave, sino para todos los inmigrantes en general.

Je vis à Cologne, en Allemagne, depuis quatre ans. et pour moi aussi, l'apprentissage de la langue est un facteur clé pour pouvoir s'intégrer. Mais pas que pour les réfugiés, pour tous les immigrants en général.


Investigo diferentes aspectos de la lengua en entornos multilingües desde hace varios años, y para mí la lengua no es un producto final que se pueda llegar a dominar.

J'étudie différents aspects de la langue dans des environnements multilingues depuis plusieurs années, et pour moi, la langue n'est pas un produit final qu'on peut finir par dominer.


Para mí la lengua es un proceso que va cambiando a lo largo de la vida, a lo largo de las experiencias personales que vamos teniendo.

Pour moi, la langue est un processus qui va changer au fil de la vie, des expériences personnelles.


Obviamente, la lengua es un poderoso instrumento de integración, de inclusión, pero también un poderoso instrumento de exclusión social.

Évidemment, la langue est un instrument puissant d'intégration, d'inclusion, mais aussi d'exclusion sociale.


Si, por ejemplo, tienes una pobre competencia lingüística o tienes un acento extranjero, o un dialecto determinado de una región, o, a lo mejor, tienes algún tipo de discapacidad que te afecta a la producción de la lengua oral, como, por ejemplo, la tartamudez, todos estos son ejemplos que influyen en cómo las personas te van a aceptar o te van a marginar en una sociedad.

Si par exemple, on a une compétence linguistique pauvre ou si on a un accent étranger, un dialecte particulier d'une région, ou au mieux, si on a un handicap quelconque qui affecte votre production orale, comme par exemple le bégaiement, tous ces exemples qui influent sur la façon dont les gens vont vous accepter ou vous rejeter dans une société.


La utilización de la lengua y la identidad no es algo estático, es algo que va cambiando.

L'utilisation de la langue et l'identité n'est pas statique, c'est quelque chose qui change en permanence,


No es como las huellas dactilares, que es lo que te acompaña toda la vida.

pas comme les empreintes digitales qui vous suivent toute la vie.


La identidad es algo que se crea o se forja en función de los valores y las creencias que te da tu familia, te dan tus amigos y también va en función de lo que tú realmente quieres ser, y lo que tú quieres realmente ser va en función de tu motivación, del sentimiento de pertenencia que tienes con otros grupos con los que te sientes afín o identificado y también en función de las interacciones con grupos que son totalmente diferentes a ti.

L'identité se crée ou se forge en fonction des valeurs et des convictions que la famille, les amis vous donnent et aussi en fonction de qui vous voulez vraiment être, ce qui dépend de votre motivation, du sentiment d'appartenance à d'autres groupes pour qui vous avez des affinités ou auxquels vous vous identifiez, et aussi en fonction des interactions avec des groupes totalement différents de vous.


En los centros de refugiados en Alemania se ofrecen clases de alemán gratuitas, y uno podría pensar, es natural pensar, que estas personas deberían estar contentas de poder recibir estos cursos de alemán y también que deberían estar agradecidas.

Dans les centres de réfugiés en Allemagne, on offre des cours d'allemand gratuits, et on pourrait naturellement croire, que ces gens devraient être contents d'avoir ces cours d'allemand et qu'ils devraient en être reconnaissants.


Pero es realmente significativa la ausencia de las chicas adolescentes en estos grupos de alemán, en estas actividades.

Mais l'absence d'adolescentes est vraiment significatif dans ces groupes d'allemand, dans ces activités.


Pónganse en situación: estas chicas llevan mucha carga, muchos trastornos postraumáticos, debido a un éxodo, a una tierra que nadie les había prometido, han visto cómo asesinaban a sus seres queridos, han visto cómo incendiaban o bombardeaban sus casas, otras desgraciadamente también han sido testigos o víctimas de violaciones en su particular trasiego desde Afganistán, Irak y Siria camino a Europa, o camino en este caso de Alemania.

Imaginez la situation : ces jeunes filles ont de nombreux bouleversements post traumatiques, dus à une exode, à une terre que personne ne leur avait promise, elles ont vu leurs êtres chers assassinés, elles ont vu leurs maisons incendiées ou bombardées, d'autres ont malheureusement été aussi témoins ou victimes de viols au cours de leur périple vers l'Europe depuis l'Afghanistan, l'Irak ou la Syrie ou dans ce cas précis jusqu'en Allemagne.


Si Uds. se ponen en su piel, ¿tendrían ganas de hacer clases de alemán o de cualquier otra cosa?

Si vous vous mettez à leur place, auriez-vous envie de suivre des cours d'allemand ou d'autre chose ?


Para más inri, las familias de estas chicas, los padres, los hermanos u otros familiares, les impiden que participen en estas actividades porque piensan que, a lo mejor, les van a dañar aún más.

Pour couronner le tout, les familles de ces jeunes filles, leurs pères, leurs frères ou autres membres de la famille les empêchent de participer à ces activités parce qu'ils pensent peut-être que ça va leur porter encore plus tort.


Y la pregunta es: ¿Qué hacer para que estas chicas empiecen a participar en esta nueva sociedad y que se puedan integrar?

La question qui se pose est la suivante : que faire pour que ces filles commencent à participer à cette nouvelle société et qu'elles puissent s'intégrer ?


Esta es la pregunta que nos hicimos cuatro amigos: con el jersey rojo, Sandra, luego estoy yo, Lina y Peter.

C'est la question que nous, quatre amis, nous sommes posés : Sandra, en pull rouge, moi-même, Lina et Peter.


Los cuatro, por razones diferentes, tenemos mucho que ver con la adolescencia.

Pour des raisons différentes, nous avons tous les quatre un rapport fort avec l'adolescence.


Peter y yo, por tener hijas quinceañeras.

Peter et moi avons des filles qui ont quinze ans.


Y Sandra y Lina, por trabajar también con este grupo, la adolescencia.

Sandra et Lina travaillent aussi avec ce groupe, l'adolescence.


Nosotros pensamos: ¿y si hacemos un proyecto donde no solamente sea atractivo para las chicas refugiadas, sino también atractivo para las chicas alemanas?

Nous nous sommes dit : et si on faisait un projet qui serait non seulement attrayant pour les filles réfugiées mais aussi pour les allemandes ?


On pourrait peut-être réussir à les rassembler ?


¿Podríamos crear un espacio para que ellas interactuaran y quizá con ello que se pudiera contribuir a transformar su identidad?

On pourrait créer un espace pour qu'elles interagissent afin de contribuer à transformer leur identité ?


C'est ainsi qu'est née l'initiative HalloFoto !


Es un proyecto intercultural para chicas adolescentes entre 13 y 17 años.

C'est un projet interculturel pour des adolescentes de 13 à 17 ans


Los objetivos de este proyecto eran: desarrollar... bueno, primero crear estos espacios de interacción para poder con ello desarrollar las competencias comunicativas.

Les objectifs de ce projet sont : développer... d'abord, créer ces espaces d'interaction pour permettre d'y développer les compétences de communication


Y las competencias creativas de las chicas.

et les compétences créatives de ces filles.


Nosotros pensábamos: si desarrollamos ambas cosas seguro que vamos a crear la posibilidad de que desarrollen también competencias interculturales.

On s'était dit : si on développe ces deux choses, à coup sûr on va créer la possibilité qu'elles développent aussi des compétences interculturelles.


Evidentemente, para desarrollar las competencias comunicativas había que pasar por el aprendizaje del alemán, no quedaba otra, y utilizamos un método novedoso: los tableros de comunicación aumentativa.

Évidemment, pour développer les compétences de communication, il fallait obligatoirement passer par l'apprentissage de l'allemand. Nous avons employé une méthode novatrice: les tables de communication augmentatives.


Los tableros de comunicación aumentativa son ayudas para las personas que no son verbales, es decir, personas que no tienen lenguaje oral.

Il s'agit d'aides pour les personnes qui ne sont pas verbales, c'est-à-dire qui n'ont pas de langue orale.


Esta condición se puede dar desde el nacimiento, por ejemplo en el caso de niños con trastornos del espectro autista severos, o por ejemplo en niños con parálisis cerebral.

Ils peuvent être ainsi de naissance, par exemple, ou comme on peut le voir chez des enfants souffrant d'autisme sévère ou de paralysie cérébrale.


También esta condición se pueda dar cuando ya eres adulto, porque tienes un ictus o porque tienes un accidente, o porque sufres una enfermedad neurodegenerativa, como es el párkinson.

Cette condition peut apparaître aussi à l'âge adulte suite à un AVC ou un accident, ou à une maladie neurodégénérative comme la maladie de Parkinson.


Estos tableros que utilizamos para el proyecto se componen de pictogramas y del vocabulario núcleo.

Ces tables, que nous avons utilisées pour le projet se composent de pictogrammes et du vocabulaire nucléaire.


El vocabulario núcleo son las palabras que se repiten más en la lengua espontánea y esto sucede, no solamente en alemán, sino también en español, en catalán, en vasco, en inglés, etc.

On appelle vocabulaire nucléaire les mots qu'on répète le plus dans la langue spontanée et non seulement en allemand, mais aussi en espagnol, en catalan, en basque, en anglais etc.


La verdad es que las niñas aceptaron muy bien estos instrumentos, y los datos recogidos en el proyecto demuestran que sí, que lo valoran positivamente.

En vérité, les filles ont très bien accepté ces outils. Les données recueillies au cours du projet démontrent qu'elles les valorisent de façon positive.


De todas maneras, para ellas esto no es lo determinante para aprender alemán, para tener sueños, para estar motivadas, para querer realmente participar en esta nueva sociedad.

De toutes manières, pour elles, ce n'est pas ce qui compte le plus pour apprendre l'allemand, pour rêver, pour être motivées, pour vouloir vraiment participer à cette nouvelle société.


Para ellas, lo realmente significativo, son los encuentros que formamos, que organizamos en HalloFoto!, en nuestro proyecto.

Pour elles, ce qui a vraiment du sens, ce sont les rencontres que nous formons, que nous organisons dans le cadre de notre projet, HalloFoto!


Son encuentros interculturales porque estábamos fomentando la interacción cara a cara de grupos con marcos de referencia totalmente diferentes.

Ce sont des rencontres interculturelles parce que nous organisions l'interaction face à face de groupes avec des cadres de références totalement différents.


Esto, por ejemplo, es la imagen de uno de los encuentros.

Voici par exemple, l'image d'une de ces rencontres


Nosotros organizamos estos encuentros interculturales por temas y los temas los decidieron ellas.

Nous organisons ces rencontres interculturelles par thèmes et elles ont elles-mêmes décidé des thèmes.


Este es el tema "Maquillaje y peluquería".

Le thème est ici « Maquillage et coiffure ».