index,title,university,language,url,weeks_max,weeks_min,hours_min,hours_max,start_date,end_date,credit_units,certificate,competence,course_format,directions,intro,links,result_abilities,about,syllabus,result_knowledge,result_skills,results,specifications,custom_info
1,Дифференциальное исчисление функций одной переменной,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/MATH/?session=fall_2025,12,12,3,5,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"ОПК-1. Способен решать задачи профессиональной деятельности, применяя методы моделирования, математического анализа, естественнонаучные и общеинженерные знания","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (15-20 вопросов).","[90, 152, 59, 140, 149, 302, 120, 365, 366, 106, 125, 376, 436, 61, 60, 56]","«Дифференциальное исчисление функций одной переменной» является составной частью дисциплины «Математика», читаемой для всех инженерных и экономических направлений НИТУ МИСИС. Данный онлайн-курс является базовым для естественно-научного образования.","1. Ильин В.А. Основы математического анализа / В.А. Ильин, Э.Г. Позняк. – Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2005.||2. Кудрявцев Л.Д. Курс математического анализа / Л.Д. Кудрявцев. – Москва : Дрофа, 2008.||3. Пискунов Н.С. Дифференциальное и интегральное исчисления / Н.С. Пискунов. –Москва :Наука, 1996.||4. Тер-Крикоров А.М. Курс математического анализа / А.М. Тер-Крикоров, М.И. Шабунин.– Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2003.||5. Фихтенгольц Г.М. Курс дифференциального и интегрального исчисления / Г.М. Фихтенгольц. – Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2001.",,"Курс «Дифференциальное исчисление функций одной переменной» является базовой составляющей в образовании современного инженера. Включает в себя следующие разделы: теория пределов; непрерывность функций, зависящих от одной переменной; производная и дифференциал функций одной переменной; применение дифференциального исчисления к исследованию функций одной переменной и построению их графиков. В курсе рассматриваются приложения дифференциального исчисления к решению инженерных, экономических и других задач.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Курс состоит из 9 разделов и 12 недель обучения: ||Неделя 1||Раздел I. Введение||Урок 1. О роли математики в инженерном образовании обучающихся||Урок 2. Математическая символика. Множества. Числовые множества. ||Урок 3. Ограниченные и неограниченные множества. Точные грани числового множества||Урок 4. Теорема существования точной верхней грани у ограниченного сверху числового множества||Урок 5. Понятие числовой функции действительной переменной. Область определения и область значений функции. Способы задания функции. ||Урок 6. Четные и нечетные функции||Урок 7. Периодические функции. Ограниченные и неограниченные функции||Урок 8. Монотонные функции. Обратная функция||Урок 9. Преобразование графиков функций. Графики основных элементарных функций||Неделя 2||Раздел II. Числовые последовательности||Урок 1. Понятие числовой последовательности. Определение предела числовой последовательности. Примеры||Урок 2. Окрестность точки. Единственность предела числовой последовательности. Ограниченные последовательности||Урок 3. Ограниченность сходящейся последовательности. Арифметические операции над последовательностями. Бесконечно малые и бесконечно большие последовательности||Урок 4. Свойства бесконечно малых последовательностей. Бесконечно большие последовательности и их свойства||Урок 5. Арифметические операции над сходящимися последовательностями||Урок 6. Неопределенные выражения. Предельный переход в неравенствах||Урок 7. Монотонные последовательности. Точные грани последовательности. Суще-ствование предела у ограниченной монотонной последовательности (теорема Вейер-штрасса)||Урок 8. Число ""е""||Урок 9. Принцип вложенных отрезков. Подпоследовательность числовой последовательности||Урок 10. Частичный, нижний и верхний пределы последовательности. Существование частичного предела у ограниченной последовательности. Теорема Больцано-Вейерштрасса. Фундаментальная последовательность||Урок 11. Критерий Коши существования предела последовательности||Неделя 3||Раздел III. Предел функции||Урок 1. Два определения предела функции в точке, их эквивалентность. Критерий Коши существования предела функции||Урок 2. Пределы функции в точке слева и справа (односторонние пределы)||Урок 3. Свойства функций, имеющих предел||Урок 4. Бесконечно малые и бесконечно большие функции. Их свойства||Урок 5. Асимптоты графика функции и способы их отыскания||Урок 6. Первый замечательный предел и его следствия||Урок 7. Второй замечательный предел и его следствия||Урок 8. Сравнение функций. Эквивалентные функции||Урок 9. Сравнение функций. Символы «O-малое» и «О-большое»||Урок 10. Асимптотическое представление функций||Неделя 4||Раздел IV. Непрерывность функции||Урок 1. Определение непрерывности функции в точке||Урок 2. Односторонняя непрерывность функции в точке. Точки разрыва, их классификация||Урок 3. Свойства функций, непрерывных в точке||Урок 4. Свойства функций, непрерывных на отрезке. Первая и вторая теоремы Вейерштрасса||Урок 5. Свойства функций, непрерывных на отрезке.  Теоремы о нулях и о промежуточных значениях непрерывной на отрезке функции||Урок 6. Непрерывность обратной функции||Урок 7. Непрерывность элементарных функций||Неделя 5||Раздел V. Производная и дифференциал функции||Урок 1. Определение производной функции в точке. Физический смысл производной||Урок 2. Физический смысл производной: продолжение. Вычисление производной синуса||Урок 3. Геометрический смысл производной||Урок 4. Дифференцируемость и дифференциал. Непрерывность дифференцируемой функции||Урок 5. Связь дифференциала и производной||Урок 6. Связь дифференциала и производной: примеры||Урок 7. Правила дифференцирования функции с постоянным множителем, суммы и разности функций||Урок 8. Правила дифференцирования произведения и частного функций||Урок 9. Теорема о производной обратной функции: формулировка и доказательство||Неделя 6||Урок 10. Теорема о производной обратной функции: примеры||Урок 11. Производная сложной функции: постановка задачи||Урок 12. Производная сложной функции: теорема. Инвариантность формы первого дифференциала||Урок 13. Производная сложной функции: примеры||Урок 14. Производная логарифма и экспоненты||Урок 15. Производная степенной функции. Производная тангенса и арктангенса||Урок 16. Таблица производных основных элементарных функций.||Урок 17. Применение дифференциала для приближенных вычислений значений функции||Неделя 7||Раздел VI.  Производные и дифференциалы высших порядков. Теоремы о дифференцируемых функциях||Урок 1. Производные высших порядков: определение||Урок 2. Производные высших порядков: примеры||Урок 3. Дифференциалы высших порядков||Урок 4. Неинвариантность формы высших дифференциалов||Урок 5. Правило Лейбница для нахождения производных высших порядков от произ-ведения функций: начало||Урок 6. Правило Лейбница для нахождения производных высших порядков от произ-ведения функций: доказательство. Метод индукции ||Урок 7. Правило Лейбница для нахождения производных высших порядков от произведения функций: пример||Неделя 8||Урок 8. Дифференцирование функции, заданной в параметрическом виде: постановка задачи||Урок 9. Дифференцирование функции, заданной в параметрическом виде: вывод формулы||Урок 10. Основные теоремы о дифференцируемых функциях. Теорема Ферма: лемма о связи знака производной и монотонности в точке||Урок 11. Теорема Ферма: формулировка и доказательство||Урок 12. Основные теоремы о дифференцируемых функциях. Теорема Ролля о нулях производной||Урок 13. Основные теоремы о дифференцируемых функциях. Теорема Лагранжа (формула конечных приращений)||Урок 14. Основные теоремы о дифференцируемых функциях. Теорема Коши (обобщенная формула конечных приращений)||Неделя 9||Раздел VII. Правило Лопиталя.  Формула Тейлора||Урок 1. Правило Лопиталя раскрытия неопределенностей вида 0/0 ||Урок 2. Правило Лопиталя. Неопределенность вида «0/0». Примеры||Урок 3. Правило Лопиталя. Неопределенность вида «бесконечность делить на бесконечность»||Урок 4. Правило Лопиталя. Неопределенность вида «бесконечность делить на бесконечность» при бесконечно больших аргументах||Урок 5. Правило Лопиталя. Другие виды неопределенностей||Неделя 10||Урок 6. Формула Тейлора для многочлена||Урок 7. Формула Тейлора с остаточным членом в форме Пеано||Урок 8. Разложения основных элементарных функций по формуле Тейлора||Урок 9. Разложения основных элементарных функций по формуле Тейлора: композиции функций||Урок 10. Вычисление пределов с помощью формулы Тейлора||Урок 11. Формула Тейлора с остаточным членом в форме Лагранжа.||Урок 12. Формула Тейлора с остаточным членом в форме Лагранжа: применение для приближённых вычислений значений функции||Неделя 11||Раздел VIII. Применение производной к исследованию функции. Поведение функции на интервале||Урок 1. Критерии постоянства и монотонности функции на интервале||Урок 2. Локальный экстремум функции. Необходимое условие локального экстремума. Первое достаточное условие экстремума||Урок 3. Другие достаточные условия локального экстремума||Урок 4. Направление выпуклости и точки перегиба графика функции||Урок 5. Общая схема исследования функции одной переменной и построение ее графика||Урок 6. Решение задач на исследование функций||Урок 7. Отыскание наибольшего и наименьшего значений функции на отрезке||Неделя 12||Раздел IX. Приложения дифференциального исчисления||Урок 1. Приложения дифференциального исчисления в горном деле. Задачи, приводящие к понятию производной||Урок 2. Приложения дифференциального исчисления в горном деле. Задачи, приводящие к понятию дифференциала||Урок 3. Приложения дифференциального исчисления к задачам экономики||Урок 4. Приложения дифференциального исчисления к теории информации||Урок 5. Приложения дифференциального исчисления к финансовой математике||Урок 6. Приложения дифференциального исчисления к логистической функции",,,"В результате освоения курса студент:||● знает основные определения и понятия дифференциального исчисления, основные теоремы дифференциального исчисления функций одной переменной;||● находит пределы последовательностей и функций, производную и дифференциал функции, производные высших порядков;||● классифицирует точки разрыва;||● применяет теорему Лопиталя и формулу Тейлора для вычисления пределов;||● знает основы построения графиков функций без производной и с применением производной;||● понимает, как дифференцировать функции, зависящие от одной переменной;||● понимает, в каких сферах человеческой деятельности применяется дифференциальное исчисление.","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен использовать знания, полученные предварительно в объеме, предусмотренном программами общего среднего образования, а также знания и умения, приобретаемые в процессе изучения модуля ""Аналитическая геометрия и линейная алгебра"" дисциплины ""Математика"". Кроме того, для иллюстрации методов применения дифференциального исчисления также необходимы знания по другим общеобразовательным и специальным дисциплинам, приобретаемым в процессе обучения.",
2,Обучение русскому языку как иностранному,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TRFL/?session=fall_2025,12,7,5,6,"September 15, 2025","December 15, 2025",2,,"Способность применять систему теоретических и эмпирических знаний о функционировании системы изучаемого иностранного языка и тенденциях ее развития, учитывать ценности и представления, присущие культуре стран изучаемого иностранного языка.Способность применять в профессиональной деятельности общедидактические принципы обучения и воспитания, использовать современные методики и технологии организации образовательного процесса.Способность осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие с носителями изучаемого языка в соответствии с правилами и традициями межкультурного профессионального общения, правилами речевого общения в иноязычном социуме.Способность работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний и обработки вербальной информации. ",Еженедельные занятия включают:просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);чтение электронного конспекта;выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;просмотр материалов для самостоятельного изучения. ,[546],"Практический курс по методике обучения русскому языку как иностранному для тех, кто любит преподавать иностранные языки и хочет усовершенствовать свои педагогические навыки. ",,"В результате усвоения материалов курса слушатель будет уметь: Проводить анализ потребностей (Needs Analysis);Разрабатывать план урока по РКИ под конкретные цели обучения и уровни владения языком студентов;Разрабатывать задания для поэтапного формирования лексических, грамматчиеских, фонетических навыков;Планировать занятие по обучению рецептивным видам речевой деятельности;Планировать занятие по обученю продуктивным видам речевой деятельности;Учитывать индивидуальные особенности студентов в ходе обучения РКИ. ","Курс предназначен для тех, кто имеет средний уровень владения русским языком (B1) и стремится развить свои навыки в области преподавания. Программа курса охватывает широкий спектр тем. В процессе обучения студенты:познакомятся с основами методики преподавания русского языка как иностранного;составят представления о современных методах преподавания РКИ;узнают, как формировать лексические, грамматические и фонетические навыки;рассмотрят приемы обучения разным видам речевой деятельности;научатся планировать занятия по РКИ.Курс включает видеолекции, интерактивные и практические задания, которые помогут закрепить полученные знания на практике. Материалы курса представлены в доступной форме и носят практических характер, что позволяет сразу применять полученные знания в реальной жизни.",Модуль 1. С чего начать обучение русскому языку?Тема 1. Как люди усваивают родной язык?Тема 2. Какие бывают ученики и какие у них цели?Модуль 2. Система русского языка.Тема 3. Как работать с грамматикой?Тема 4. Как работать с лексикой?Тема 5. Как работать с фонетикой?Модуль 3. Обучаем восприятию русской речиТема 6. Как работать с аудированием?Тема 7. Как работать с чтением?Модуль 4. Обучаем говорить и писать на русском языкеТема 8. Как работать с говорением?Тема 9. Как работать с письмом? Модуль 5. Практикуем занятие по русскому языкуТема 10. Занятие по РКИ: как планировать и ставить цели?Тема 11. Из чего состоит занятие по РКИ?,"В результате усвоения материалов курса слушатель будет знать: Теории усвоения первого (родного) языка и иностранного языка;Какие бывают студенты, и какие у них цели (мотивация, стили обучения, возраст, уровень владения языком и т.п.);Понятие ""анализ потребностей (needs analysis)"";Понятие ""грамматический навык"", подходы к обучению граматике, сложные случаи грамматики русского языка;Понятие ""лексический навык"", этапы работы с лексикой на занятии по РКИ;Понятие ""слухо-произносительный навык"", ""ритмико-интонационный навык"", последовательность работы над фонетическим материалом на занятии по РКИ, сложные звуки русского языка, интонационные конструкции (ИК1-ИК7);Понятия ""речевая деятельность"", ""рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности"",Этапы работы над чтением, аудированием, письмом и говорением на занятии по РКИ;Компоненты урока по РКИ, понятие ""SMART - целеполагание"".",В результате освоения курса слушатель овладеет навыками организации учебного процесса по русскому языку как иностранному.,"С чего начать обучение русскому языку?Студенты разберутся, как люди осваивают родной язык и насколько это пересекается с изучением иностранного языка.Студенты узнают, как работает мотивация и как ее стимулировать.Студенты получат рекомендации о том, как эффективно выстраивать работу с учениками с учетом их индивидуальных особенностей.      Система русского языка.Студенты разберутся в существующих подходах к обучению грамматике, лексике и фонетике. Получат практические рекомендации о том, как эффективно формировать грамматчиеские, лексические и фонетические навыки.                                                                                                                                                                                                                      Обучаем восприятию русской речи.Студенты разберутся в этапах работы с чтением и аудированием на занятии по русскому языку как иностранному; Научатся планировать урок по РКИ по обучению чтению и аудированию.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Обучаем говорить и писать на русском языке.Студенты разберутся в этапах работы с говорением и письмом на занятии по русскому языку как иностранному; Научатся планировать урок по РКИ по обучению говрению и письменной речи.                                                                                                                                                                                                                                                                                  Практикуем занятие по русскому языку.Студенты узнают компоненты занятия по РКИ, что такое SMART- целеполагание, разработают план-конспект урока.",,
3,Испанский для начинающих. Часть 4,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SPAIN4/?session=self_paced_2022,4,4,5,7,"June 30, 2022","December 31, 2025",2,,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||5. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[19, 15]","Испанский — язык Сервантеса, Дали, Пикассо… И более 570 миллионов ныне живущих обитателей нашей планеты! Что делает его вторым по распространенности языком мира. ||Окунитесь в волшебный мир испанского и откройте двери в Испанию, Аргентину, Мексику, Перу и многие другие страны.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По окончании курса слушатель должен уметь:||||Пользоваться базовой грамматикой: образовывать базовые грамматические формы, составлять простые утвердительные, восклицательные и вопросительные предложения; ||Пользоваться лексикой на заданные темы;||Распознавать устный текст на знакомую тему.||","¡Bienvenidos! Добро пожаловать! ||На четвертый курс по испанскому для начинающих. Перед началом не забудьте пройти первые три части!||Кому он подойдет? ||Каждому, кто никогда не учил испанский, но горит желанием попробовать. А особенно тем, кто интересуется культурой Испании и стран Латинской Америки. ||Чему вы научитесь? ||||Выучите испанский алфавит и правила чтения||Познакомитесь с базовой грамматикой||Запомните много простых, но самых нужных испанских слов и фраз||Начнете понимать испанскую речь на слух||Узнаете много интересного об Испании, ее языке и культуре||||Этих основ будет достаточно, чтобы поддержать простой диалог на повседневные темы.||Кто авторы курса? ||В авторский коллектив вошли преподаватели факультета иностранных языков СПбГУ, специалисты в области романских языков с многолетним опытом:||||старший преподаватель кафедры французского языка Шаблюк Ольга Валерьевна, ||кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры французского языка Алексеенко Денис Николаевич,||ассистент кафедры иностранных языков в сфере международных отношений Бабаева Анастасия Романовна. ||||Анимированные диалоги курса озвучены носителями испанского языка.",Модуль 1. Шоппинг||Модуль 2. Город и транспорт||Модуль 3. Спорт и здоровый образ жизни||Модуль 4. Досуг и развлечения,По окончании курса слушатель должен знать:||||Грамматику испанского языка на уровне А1. ||,По окончании курса слушатель должен владеть:||||наиболее употребительными грамматическими конструкциями и лексикой в рамках тематики уровня Beginner;||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||,Обучающийся в полном объеме освоит лексику и грамматику испанского языка на уровне А1 (Beginner) по международной классификации владения иностранным языком.,"Владение базовой лингвистической терминологией на уровне 9-11 класса;||Наш курс подойдет всем, кто интересуется испанским языком и культурой. Для обучения на курсе необходимо освоить материалы курсов «Испанский для начинающих. Часть 1», «Испанский для начинающих. Часть 2», «Испанский для начинающих. Часть 3».",
4,Экология человека,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ECOHUM/?session=fall_2025,15,15,7,7,"September 22, 2025","December 8, 2025",3,,"способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания;готовность к вовлечению населения в профилактические и гигиенические мероприятия по сохранению здоровья;готовность к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни.","Курс «Экология человека» включает 6 тем. Каждая тема начинается с видеолекции и содержит также конспект, материалы для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля и тест (не обязательный) по лекции. Освоение каждой темы предполагает интенсивную самостоятельную работу слушателей. Итоговый контроль осуществляется по результатам итогового зачета (в виде электронного теста по курсу), к которому студенты допускаются при условии успешного выполнения 4-х промежуточных тестов, а также всех практических заданий. В преподавании дисциплины наряду с использованием таких современных образовательных технологий как видеолекции, предусмотрено также проведение практических занятий. Практические занятия представляют собой самостоятельно проведенное экспериментальное задание.","[5, 6, 130]","Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова» при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.Курс состоит из четырех разделов, посвященных общим вопросам экологии человека, здоровью как основному критерию воздействия факторов среды на человека, вопросам демографии и экологической физиологии, а также специфике воздействия природных и антропогенных факторов на человека: как наш организм реагирует на вызовы окружающей среды и как минимизировать риски этих воздействий."," Прохоров Б.Б. Экология человека: учебник / Б.Б. Прохоров. 5-е изд. - Москва: 2010. - 320 с.Хаскин, В.В. Экология человека: учеб. пособие / В.В. Хаскин, Т.А. Акимова, Т.А. Трифонова. - М.: Экономика, 2008. - 367 с.Экология человека: учебник для вузов / Под ред. Григорьева А.И. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - 240 с. ",,"Дисциплина состоит из четырех модулей: «Экология человека как новое междисциплинарное научное направление», «Экологическая физиология», «Влияние природных факторов на организм человека», «Влияние антропогенных факторов среды на организм человека».Основными задачами курса «Экология человека» является формирование представлений о закономерностях роста и регуляции численности популяции человека, условиях ее устойчивого существования и жизнеспособности; изучение механизмов воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, пути адаптации к стрессорным воздействиям среды; обоснование физиологических основ здоровья человека, факторов экологического риска, возможностей экологической адаптации.","Модуль I. Экология человека как новое междисциплинарное научное направлениеТема 1. Экология человека, общие вопросы: Экология человека: предмет, методы, задачи, уровни интересов. Здоровье человека как объект изучения экологии человека. Народонаселение и демографические процессы.Модуль II. Экологическая физиологияТема 2. Общие вопросы теории адаптаций: Физиологические механизмы природных адаптаций. Классификация адаптацийТема 3. Учение о стрессе: Физиологические механизмы стресса. Стрессоустойчивость организма.Модуль III. Влияние природных факторов на организм человекаТема 4. Адаптации человека к природным факторам: Физиология человека в разных климато-географических условиях. Физиологические механизмы ритмогенеза. Десинхроноз. Метеочувствительность организма.Модуль IV. Влияние антропогенных факторов среды на организм человекаТема 5. Адаптация организма к антропогенным факторам: Влияние физических факторов на организм человека (на примере излучения и шума). Влияние химических факторов на организм человека. Визуальная среда и ее влияние на организм человека. Социально-психологическая адаптация.",,,"изучат характеристики различных факторов среды обитания, механизмы их воздействия на организм, пределы его устойчивости, пути адаптации к стрессорным воздействиям среды и диагностически значимые формы проявления этих воздействий на организм человека. изучат современные представления о закономерностях роста и регуляции численности популяции человека, условиях ее устойчивого существования и жизнеспособности Основные положения законодательства РФ по вопросам здравоохранения и рационального природопользования.освоят принципы и методы оценки вероятности (идентифицировать и характеризовать опасность) неблагоприятного действия на организм естественно-природных, социальных и антропогенных факторов окружающей среды в конкретных условиях жизнедеятельности человека.получат практические навыки разработки рекомендаций для населения по проведению адаптации к неблагоприятным климатогеографическим факторам.","знания о морфологии и физиологии человеческого организма, об основных экологических законах;умения и готовность студентов использовать стандартные инструментальные средства мониторинга состояния организма человека и мониторинга состояния окружающей среды",
5,Методологические проблемы психологии: парадоксальный путь науки,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/METHODPROB2/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-1 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу||ОК-3 готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала||ОПК-3 способностью к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения||ПК-1 способностью осуществлять постановку проблем, целей и задач исследования, на основе анализа достижений современной психологической науки и практики, обосновывать гипотезы, разрабатывать программу и методическое обеспечение исследования (теоретического, эмпирического)","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[7, 48]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс рассматривает системы построения научных теорий и научных открытий, природу появления новых идей, методы поиска перспективных гипотез.",,,"Авторы познакомят слушателей с основными принципами рациональности и детерминизма, свободы воли, идеализации, простоты, преемственности. В результате обучения учащиеся смогут полноценно разрабатывать собственные исследования от постановки цели до защиты продуктов работы, используя методологические подходы в практике профессиональной деятельности.",Тема 1. Как совершаются открытия неведомого?||Тема 2. Принципы рациональности и детерминизма||Тема 3. Важное отступление. о свободе воли||Тема 4. Принцип идеализации||Тема 5. Принцип простоты||Тема 6. Принцип преемственности||Тема 7. Подводя итоги,,,"Знать:||- основы методологического подхода в определенной отрасли психологии, теоретический||контекст и проблематику психологических исследований в психологии образования и смежных||областях, методологические основы выбора методик и технологий исследования, общие||требования к разработке психологического исследования в психологии образования и смежных||областях.||Уметь:||- осуществлять отбор и использовать оптимальных методов и моделей исследования||разрабатывать цели, стратегии исследования, формулировать гипотезы, подбирать||необходимый материал для их проверки, выявлять и описывать методологию психологического||исследования, связанного с проблематикой психологии образования и смежных областей.||||Владеть:||- навыками выбора параметров психологического исследования с учетом возможных||ресурсов, разработки соответствующей технологии, оценки результатов исследования,||приемами саморефлексии, способствующими осмыслению методологических аспектов в||практике будущей профессиональной деятельности",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
6,Академическое письмо на русском и английском языках,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_004_writing/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"<figure class=""table""> 14.04.02 Ядерные физика и технологииОПК-3Способность использовать иностранный язык в профессиональной сфере 14.04.01 Ядерная энергетика и теплофизикаОПК-2Способность изучать и анализировать иностранные источники по профессиональной тематике</figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 28, 29, 30, 31, 32, 39]","В мире науки письменная коммуникация является одним из мощнейших инструментов выстраивания успешной исследовательской карьеры ученого. Предлагаемый курс поможет магистрам• сформировать навык правильного использования грамматических конструкций научного стиля речи на русском и английском языках;• овладеть методикой написания аннотации, тезисов, научной статьи на русском и английском языках.","Рекомендуемая литература по курсу:1.        Alencina T. Academic writing in the Science: Theory and Practice. М.: МФТИ, 2015.2.        Воробьева С.Н. Аннотирование и реферирование на материале текстов по специальности. Тверь: ТГТУ, 2010.3.        Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы. М.: Русский язык, 1991.4.        Копров В.Ю. Сопоставительный синтаксис русского и английского языка: учебное пособие. М.: Русский язык. Курсы, 2011.5.        Короткина И.Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика. М.: Юрайт, 2017.6.        Слепович В.С., Вашкевич О.И., Мась Г.К. Пособие по английскому академическому письму и говорению. Мн.: ТетраСистемс, 2012.7.        Федотова М.А. От академического письма к научному выступлению. Английский язык: учебное пособие. 4-е изд. М.: Флинта, 2018.8.        Черненко Н.М., Скяева Е.В.  Учимся реферировать: учебное пособие. М.: РУДН, 2006.","Умение работать с первичными научными текстами и на их основе создавать реферативные высказывания;Умение создавать вторичные письменные научные тексты, а именно: аннотацию, вторичные тезисы;Умение создавать первичные письменные научные тексты, а именно: первичные тезисы, научную статью.","Курс «Академическое письмо на русском и английском языках» посвящен развитию письменных коммуникативных способностей на русском и английском языках в научном стиле речи. Цель курса – научить грамотному написанию аннотаций, тезисов, научных статей технической направленности.При объяснении материала курса используются такие инновационные технологии, как метод грамматических моделей и структур, «конструирование» научного текста заданного жанра с использованием языковых клише, характерных для данного жанра.По окончании изучения курса учащиеся смогут достичь следующих результатов:• сформировать навык правильного и уместного использования грамматических конструкций научного стиля речи на русском и английском языках;• овладеть методикой написания аннотации, тезисов, научной статьи на русском и английском языках;• развить индивидуальные письменные коммуникативные способности.Грамотная письменная научная коммуникация – залог успешной карьеры учёного!","Неделя 1. Реферативные средства русского языка как основа создания письменных текстов научного стиля речи.На первой неделе обучения учащиеся познакомятся с первичными и вторичными научными текстами, сформируют навыки грамотного использования глаголов и некоторых других частей речи в научных текстах, овладеют принципами создания реферативных форм в научных текстах, изучат принципы создания реферативных форм на основе простого и сложного предложений.Неделя 2. Правила составления аннотации на русском языке.В этом разделе обучающиеся узнают, что такое аннотация научного текста, какова ее структура, познакомятся со строением предложений аннотации, «словами-помощниками», которые связывают разные структурные части аннотации.Неделя 3. Методика написания тезисов на русском языке.На третьей неделе обучения состоится знакомство с жанром тезисов. Учащиеся научатся писать вторичные тезисы, а также узнают лексику, синтаксические конструкциии структуру научных текстов. По завершении изучения раздела учащиеся попробуют создать оригинальные (первичные) тезисы.Недели 4. Методика написания введения научной статьи на русском языке.В четвертом разделе курса лектор расскажет о методике написания введения научной статьи на русском языке: о его структуре и обязательных и факультативных компонентах введения. Обучающиеся научатся создавать введение научной статьи с использованием языковых клише.Недели 5. Методика написания основной части научной статьи на русском языке.В этом разделе лектор даст общую характеристику структуры основной части научной статьи, рассмотрит ее лексико-грамматические и синтаксические особенности.Недели 6. Методика написания заключения научной статьи на русском языке.В процессе освоения шестого раздела обучающиеся изучат методику написания заключения научной статьи, познакомятся с местом заключения в научной статье, а также рассмотрят примеры заключения, узнают, какие языковые и речевые средства используются в заключении, научатся корректно употреблять языковые и речевые клише в заключительной части статьи.Неделя 7. Правила составления аннотации на английском языке.В седьмом разделе обучающиеся узнают об особенностях написания текста аннотации на английском языке.Неделя 8. Методика написания тезисов на английском языке.Из восьмого раздела обучающиеся узнают об основных особенностях тезисов выступления на конференции, представляемых в редакцию журнала физико-математической направленности, о языковых единицах, необходимых для описания и обсуждения полученных результатов. Также в разделе будут рассмотрены лексико-грамматические средства, характерные для заключительной части тезисов.Неделя 9. Методика написания введения научной статьи на английском языке.В этом разделе учащиеся узнают, что такое введение и какова его грамматика. Лектор подробно рассмотрит структуру введения.Неделя 10. Методика написания основной части научной статьи на английском языке.В десятом разделе будут изучены грамматические формы страдательного залога в английском языке, особенности его использования при написании научных трудов на английском языке.Неделя 11. Методика написания заключения научной статьи на английском языке.В заключительном разделе курса лектор расскажет о понятии «заключение научной статьи», о его функции и структуре в англоязычной научной статье, рассмотрит клише, используемые в заключении научной статьи, и обратит внимание на особенности выражения модальности в нем.","Знание способов трансформации предложений научного текста в простые и сложные реферативные предложения;Знание правил написания вторичных научных текстов, а именно: аннотации, вторичных тезисов;Знание правил написания первичных научных текстов, а именно: первичных тезисов, научной статьи.","Владение навыками правильного и уместного использования грамматических конструкций научного стиля речи на русском и английском языках;Владение навыками грамотного написания аннотации, тезисов, научной статьи на русском и английском языках.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Способы трансформации предложений научного текста в простые и сложные реферативные предложения;Правила написания вторичных научных текстов, а именно: аннотации, вторичных тезисов;Правила написания первичных научных текстов, а именно: первичных тезисов, научной статьи.Уметь:Работать с первичными научными текстами и на их основе создавать реферативные высказывания;Создавать вторичные письменные научные тексты, а именно: аннотацию, вторичные тезисы;Создавать первичные письменные научные тексты, а именно: первичные тезисы, научную статью.Владеть:Навыками правильного и уместного использования грамматических конструкций научного стиля речи на русском и английском языках;Навыками грамотного написания аннотации, тезисов, научной статьи на русском и английском языках.","Для успешного прохождения курса обучающийся должен владеть базовыми грамматическими конструкциями научного стиля речи на русском и английском языках не ниже уровня В1. Курс является продолжением курсов «Русский язык как иностранный (научный стиль речи)», «Основы профессиональной коммуникации на иностранном языке».",
7,Теоретические основы методики преподавания иностранного языка: традиции и инновации,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/METHOD_FORLANG/?session=self_paced_2024,10,7,4,6,"April 23, 2025","January 1, 2026",2,1,"УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||ОПК-2. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации.||ПК-11 Способен планировать серию учебных занятий по иностранным языкам с опорой на рабочие программы учреждений общего и среднего профессионального, а также дополнительного образования.||ПК-12 Способен планировать и проводить учебные занятия на основе календарно-тематического планирования с использованием базовых УМK, используя различные формы организации аудиторной и самостоятельной работы обучающихся.||ПК-13 Способен самостоятельно подготовить дополнительные учебные материалы для эффективного формирования языковых навыков и речевых умений с учетом специфики целевой аудитории.||ПК-14 Способен подготовить материалы для текущего контроля, планировать и осуществлять текущий и промежуточный контроль и оценивать полученные результаты.||ПК-15 Способен организовать внеклассную работу по иностранным языкам с учетом психолого-педагогических особенностей и задач целевой аудитории в учреждениях общего и среднего профессионального, а также дополнительного образования.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов, выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[139, 147, 143, 144]","Курс знакомит с современными методиками и теориями усвоения языков, а также содержит ценные рекомендации, которые сделают ваши уроки увлекательными и результативными. Не упустите свой шанс повысить квалификацию и стать настоящим экспертом в области преподавания иностранных языков!||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"||В чем заключаются особенности современных методов преподавания иностранных языков? Каковы их основные тенденции и чем они отличаются от более традиционных подходов к обучению?||Какова роль тестирования в процессе обучения иностранному языку? Какие существуют тесты и как их можно изменить и модифицировать? ||Как передается знание иностранного языка от преподавателя ученику? Насколько важен собственный опыт взаимодействия с языковым материалом? ||Насколько важны мотивация, когнитивные и эмоциональные аспекты в процессе изучения иностранного языка?||Как преподавать лексику и грамматику?||Как и в каких случая стоит исправлять ошибки? ||||Давайте вместе поразмышляем над этими и другими вопросами и рассмотрим процесс обучения с точки зрения теории усвоения иностранных языков и психолингвистики.||||В первой части курса вы:||||познакомитесь с идеями психолингвистики и усвоения родного языка;||рассмотрите основополагающие понятия и идеи, касающиеся теории и практики усвоения иностранного языка; ||изучите особенности когнитивных и эмоциональных факторов, влияющих на обучение;||ознакомитесь с особенностями составления и исправления тестов, узнаете об эффективных способах проверки тестов на валидность и надежность.||||||Во второй части курса вы:||||изучите особенности преподавания лексики, грамматики иностранного языка, а также специфику развития навыков говорения, письма, аудирования, чтения;||рассмотрите этапы проведения урока по иностранному языку в аудитории;||получите рекомендации по использованию художественной литературы и фильмов на уроках по иностранному языку;||рассмотрите основные положения, связанные с особенностью составления программ и проведения анализа потребностей учащихся, преподавателей и институтов;||познакомитесь с особенностями процесса повышения квалификации.||||||В завершающей части курса наши приглашенные эксперты расскажут: ||||о методике преподавания английского языка;||об особенностях преподавания перевода;||о роли литературы в обучении иностранному языку;||об особенностях преподавания восточных языков, арабского и японского; ||о повышении квалификации учителей и преподавателей иностранного языка.||||СПбГУ и создатели курса выражают благодарность Беляевой Е. Г., Суворову М. Н., Борисовой А. А.  Денисовой Н. В., Силантьевой В. Г. ","||||Основные тенденции развития методов обучения||||||Психолингвистика||||||Усвоение иностранного языка||||||Формы тестирования||||||Обучение четырем основным навыкам иностранного языка||||||Организация учебной работы в аудитории||||||Мотивация, когнитивные и эмоциональные факторы||||||Потребности учащихся, преподавателей и институтов||||||Обучение преподавателей ||||||Литература на уроках иностранного языка||||||Интервью с экспертами||||",,,"По завершении этого курса вы будете:||Знать: ||||традиционные и современные методы обучения иностранным языкам;||основные принципы психолингвистики и то, как они применялись в методике преподавания иностранного языка;||различные формы тестирования и их особенности;||принципы организации учебной работы в аудитории.||||||||Уметь:||||применять различные методы обучения;||создавать проблемно-деятельностные задания (проекты, дебаты, дискуссии), отвечающие целям и задачам обучения;||проектировать предметно-интегрированный языковой курс;||применять и оценивать инновационные форматы заданий;||проводить тестирование и анализировать его результаты;||грамотно проводить курсы повышения квалификации для учителей и преподавателей.||||||||Владеть: ||||навыками анализа и выбора наиболее эффективных методов обучения;||методикой разработки проблемно-ориентированных, деятельностных и игровых заданий, способствующих развитию коммуникативной компетенции;||методикой оценивания и контроля различных форматов заданий;||принципами организации учебной работы в аудитории с учетом потребностей и особенностей учащихся; ||навыками создания мотивационной среды для обучения иностранному языку.||",Курс не требует специальной подготовки.,
8,"Сопротивление материалов. Часть 1. Основные положения, растяжение-сжатие прямолинейных стержней, кручение прямолинейных стержней, простой изгиб, сложный изгиб",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_sm1/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 29, 31, 32, 33, 39]",,"1. Феодосьев В. И. Сопротивление материалов. Учеб. для вузов, 10-е изд., – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 19992. Беляев Н. М. Сопротивление материалов. Издательство Наука, Главная редакция физико-математической литературы, Москва, 19653. Феодосьев В. И. Избранные задачи и вопросы по сопротивлению материалов. Издательство Наука, Главная редакция физико-математической литературы, Москва, 19674. Лихарев К. К., Сухова Н. А. Сборник задач по курсу «Сопротивление материалов»: учеб. пособие для машиностроительных ВУЗов. – М.: Машиностроение, 1980","Умение показывать основные расчётные схемы, используемые при расчёте конструкций.Умение решать статически определимые и статически неопределимые задачи растяжения-сжатия, кручения и изгиба, а именно – строить эпюры внутренних силовых факторов, определять перемещения и проводить оценку прочности.Умение рассчитывать геометрические характеристики сечений в задачах кручения и изгиба.","Создание работоспособной новой техники, элементов машин и сооружений невозможно без анализа их прочности, жесткости и устойчивости. Сопротивление материалов – наука, которая занимается этими задачами применительно к простейшим типам конструкций. Как учебная дисциплина, «Сопротивление материалов» преследует две цели:||1. Общетеоретическая. Студенты узнают, как применять уже известные им законы механики и математики к описанию деформирования тел.||2. Инженерно-техническая. Помимо теоретической базы, студенты получат вполне конкретный набор практических навыков, которые они смогут использовать в реальной инженерной работе.||В данном курсе лекций рассмотрены основные положения и допущения сопротивления материалов, теоретические и практические аспекты расчётов на прочность и жесткость стержневых систем при различных видах нагружения: растяжение-сжатие, кручение, прямой и косой изгиб. Большое внимание в курсе уделено решению задач, рассматриваются как статически определимые, так и статически неопределимые системы.","Модуль 1. Основные положения сопротивления материалов.Урок 1. Введение. Часть 1. Общие положения.Урок 2. Введение. Часть 2. Положения дисциплины «сопротивление материалов».Урок 3. Понятие о напряжениях и деформациях.Урок 4. Механические свойства материалов.Модуль 2. Силовые факторы в стержнях.Урок 1. Метод сечений. Классификация силовых факторов и их выражения через напряжения.Урок 2. Задача. Построение эпюр силовых факторов для плоской рамы.Урок 3. Задача. Построение эпюр силовых факторов для плоско-пространственной рамы.Урок 4. Задача. Построению эпюр для пространственной рамы. Модуль 3. Растяжение-сжатие прямолинейных стержней. Статически определимые задачи.Урок 1. Характер деформации при растяжении-сжатии. Гипотеза плоских сечений. Напряжения при растяжении-сжатии. Принцип Сен-Венана.Урок 2. Силовые факторы при растяжении-сжатии. Дифференциальные зависимости при растяжении-сжатии. Потенциальная энергия деформации.Урок 3. Задачи на построение эпюр сил и напряжений на примере задачи с резьбовым соединением.Урок 4. Критерий прочности при растяжении-сжатии. Понятие о коэффициенте запаса. Задача о равнопрочном стержне.Модуль 4. Растяжение-сжатие прямолинейных стержней. Статически неопределимые задачи.Урок 1. Закон Гука, деформации при растяжении-сжатии.Урок 2. Понятие о статической неопределимости. Определение перемещений при растяжении-сжатии. Урок 3. Задачи о колесе. Урок 4. Задача о затяге узла уплотнения, определении коэффициента нагрузки.Модуль 5. Кручение прямолинейных стержней. Статически определимые задачи.Урок 1. Характер деформации при кручении стержня круглого поперечного сечения. Гипотеза плоских сечений. Напряжения при кручении стержня круглого поперечного сечения. Принцип Сен-Венана. Урок 2. Силовые факторы при кручении. Дифференциальные зависимости при кручении. Закон парности касательных напряжений. Потенциальная энергия деформации.Урок 3. Кручение стержней некруглого поперечного сечения. Мембранная аналогия.Урок 4. Построение эпюр силовых факторов на примере задачи с натягом трубки. Критерий прочности.Модуль 6. Кручение прямолинейных стержней. Статически неопределимые задачи.Урок 1. Закон Гука, деформации при кручении.Урок 2. Понятие о статической неопределимости. Определение перемещений при кручении. Урок 3. Задача на построение эпюр внутренних силовых факторов, напряжений и перемещений.Модуль 7. Геометрические характеристики сечений.Урок 1. Статический момент. Определение центра тяжести плоской фигуры.Урок 2. Моменты инерции плоской фигуры.Урок 3. Центральные оси сечения. Пример.Урок 4. Главные оси сечения. Пример.Модуль 8. Плоский изгиб прямолинейных стержней. Статически определимые задачи.Урок 1. Характер деформации при плоском изгибе стержня поперечного сечения. Гипотеза Бернулли. Напряжения при плоском изгибе. Принцип Сен-Венана.Урок 2. Силовые факторы при изгибе. Дифференциальные зависимости при изгибе. Потенциальная энергия деформации.Урок 3. Построение эпюр внутренних силовых факторов.Урок 4. Критерии прочности. Понятие о пластическом шарнире и расчёте по предельным состояниям.Модуль 9. Простой изгиб. Статически неопределимые задачи.Урок 1. Определение перемещений упругой системы. Теорема Кастильяно.Урок 2. Перемещения при изгибе. Интеграл Мора.Урок 3. Раскрытие статической неопределимости. Основная система, эквивалентная система. Канонические уравнения метода сил.Урок 4. Задача на раскрытие статической неопределимости и построение эпюр изгибающих моментов.Модуль 10. Дополнительные главы теории изгиба прямолинейных стержней.Урок 1. Косой изгиб. Напряжения при косом изгибе. Пример.Урок 2. Дифференциальное уравнение упругой линии.Урок 3. Раскрытие статической неопределимости с помощью дифференциального уравнения упругой линии. Пример.Урок 4. Задача повышенной трудности об изгибе постоянным моментом.",Знание основных допущений сопротивления материалов.Знание механических свойств материалов.,"Навыки применять естественнонаучные и общеинженерные знания в инженерной деятельности, связанной с проектированием и конструированием, технологиями производства приборов и комплексов широкого назначения","В результате прлхождения курса слушатель будет||Знать:||Основные допущениясопротивления материалов||Механические свойства материалов||Уметь:||Показывать основные расчётные схемы, используемые при расчёте конструкций.||Решать статически определимые и статически неопределимые задачи растяжения-сжатия, кручения и изгиба, а именно – строить эпюры внутренних силовых факторов, определять перемещения и проводить оценку прочности.||Рассчитывать геометрические характеристики сечений в задачах кручения и изгиба.||Владеть:||Навыком применять естественнонаучные и общеинженерные знания в инженерной деятельности, связанной с проектированием и конструированием, технологиями производства приборов и комплексов широкого назначения|| ",,
9,Обработка сейсмических сигналов,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/SEISIGPRO/?session=fall_2025,14,14,3,4,"September 15, 2025","December 29, 2025",2,1,"способность использовать знания в области геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, геологии и геохимии горючих ископа-емых, экологической геологии для решения научно-исследовательских задач","Прохождение курса включает изучение лекций, выполнение практических занятий в среде программирования Python, проходить контрольные тесты. В помощь при прохождении курса будут предоставлены видеолекции и электронные методические пособия.  ",[5],Курс разработан авторским коллективом Новосибирского государственного университета совместно с Уфимским государственным нефтяным техническим университетом и Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого||||||Курс «Обработка сейсмических сигналов» дает слушателям базовые теоретические знания и практические навыки в области обработки сигналов с примерами из области сейсмических методов изучения Земли. В рамках курса напоминаются базовые понятия теории преобразования Фурье с акцентом на обработку данных и рассматриваются основные процедуры обработки сейсмических сигналов.,,,"Курс «Обработка сейсмических сигналов» дает слушателям базовые теоретические знания и практические навыки в области обработки сигналов с примерами из области сейсмических методов изучения Земли. Курс начинается с обзора необходимых математических понятий – векторное пространство, базис, комплексные числа. Потом даются базовые понятия теории преобразования Фурье. При этом внимание уделяется тому, что переход в спектральную область является сменой базиса, т.е. представлением сигнала в базисе гармоник Фурье (это позволит слушателям потом лучше воспринимать курсы по разложению по вейвлетам и т.д.). В основной части теоретические лекции и практические занятия направлены на обучение базовых процедур обработки сигналов. Важной частью курса является развитие у слушателя понимания того, что из себя представляет дискретный сигнал, как дискретизация изменяет сигнал и как выбирать шаг дискретизации, чтобы корректного отображать сигнал. В курсе мы рассмотрим основные процедуры обработки: фильтрация, свертка, кросскорреляция. Ближе к концу курса даются элементы обработки сейсмических сигналов, такие как деконволюция и двумерная фильтрация.","Векторные пространства. Базисы. Векторные преобразования.Комплексные числа. Основные определения и формулы.Ряд Фурье для представления периодических функций. Одномерное преобразование Фурье.Преобразование Фурье для функций, заданных на ограниченном интервале. Характеристика сигнала – амплитудный и фазовый спектр.Примеры спектров простейших функций. Их использование в обработке сигналов.Свойства преобразования Фурье.Дискретные сигналы. Теорема Котельникова. Дискретизация, алиасинг, частота Найквиста.Линейные системы, сигналы. Свертка, кросскорреляция и автокорреляция.Полосовая фильтрация. Явление Гиббса. Построение фильтров и окон.Сверточная модель сейсмограммы. Коррекция формы сигнала.Деконволюция в частотной и временной области.Двумерное преобразование Фурье.Пространственный альясинг, f−k фильтрация.",,,После завершения курса слушатели смогут:анализировать спектр сигнала;анализировать спектр Фурье одномерного сигнала;анализировать f-k спектр двумерного сигнала;выполнять базовые процедуры спектральной обработки сейсмограмм.,Базовые навыки программирования в Python или Matlab,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
10,Циркулярная экономика и климатическая повестка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ESG_CHALLENGE_1/?session=self_paced_2022,5,5,4,5,"December 26, 2022","December 31, 2025",1,1,"ОПК-3. Способен анализировать и содержательно объяснять природу экономических процессов на микро- и макроуровне;||ОПК-4. Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности;||ПКА-2 Способен анализировать процессы, происходящие на мировых рынках в условиях глобализации, обосновать направления экономической политики с учетом тенденций международной и национальной экономики;||ПКА-4 Способен разрабатывать корпоративные, конкурентные и функциональные стратегии развития фирмы (включая инновационные фирмы); ||ПКА-5 Способен применять основные инструменты государственного регулирования экономики, оценить эффективность их применения при реализации экономической политики, способен использовать современные методы обоснования экономической политики с учетом особенностей ее реализации в различных отраслях и сферах общественных отношений, способен на основе экономического и институционального анализа разрабатывать предложения органам исполнительной и законодательной власти по её совершенствованию.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[172, 8]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс дает широкий обзор теории и практики по радикальным изменениям в деятельности компаний во взаимоотношении с обществом, экономикой и окружающей средой в условиях обострения глобальных экологических проблем и цифровизации экономики.",,,"Программа курса ориентирована не только на студенческую аудиторию, но также на практиков и менеджеров, которые сталкиваются с реальными бизнес-проблемами и желают повысить свою квалификацию в области расширенной ответственности производителя, замкнутых цепей поставок, циркулярных моделей производства и потребления в условиях новых глобальных вызовов и мегатрендов, среди которых центральное место занимают цифровая трансформация, деглобализация, климатическая повестка, пандемия COVID-19, мировые экологические и социальные проблемы. Для этого в нашем курсе представлены как теоретические, так и практические аспекты ведения бизнеса для повышения его конкурентоспособности в долгосрочной перспективе.||Курс дает широкий обзор теории и практики по радикальным изменениям в деятельности компаний во взаимоотношении с обществом, экономикой и окружающей средой в условиях обострения глобальных экологических проблем и цифровизации экономики. Этот курс предназначен для того, чтобы предоставить обучающимся практические навыки и компетенции в области проводимой в России реформы природоохранного механизма, порядка реализации принципа расширенной ответственности производителей, перехода к наилучшим доступным технологиям, циркулярным бизнес-моделям и декарбонизации производственно-технологических процессов. Практические навыки обучающегося формируются на основе разбора расчетных задач и практических кейсов, новой нормативно-правовой документации, актуальных информационных и статистических данных.||Продолжением курса служат программы Формирование ESG-принципов компаний как ответ на глобальные вызовы и ESG-трансформация компаний: стратегия и тактика.",Модуль 1. Глобальные вызовы и концепция циркулярной экономики||Модуль 2. Нейтрализация отрицательных внешних эффектов в циркулярной экономике||Модуль 3. Экологический ущерб и роль циркулярной экономики для его нивелирования||Модуль 4. Бизнес-модели циркулярной экономики и стратегии декарбонизации||Модуль 5. Законодательство и инструменты экологической политики,,,"По завершении этого курса учащийся будет:||Знать:||||основы расширенной ответственности производителя и пути сокращения экологических сборов путем применения принципов циркулярной экономики и ESG-трансформации.||||Уметь:||||||анализировать и принимать решения по нивелированию рисков и экологического ущерба деятельности фирм на основе принципов циркулярной экономики и ESG;||||||осуществлять выбор инструментов принятия управленческих решений в целях повышения экологической эффективности с учетом экономической целесообразности деятельности организации;||||||оценивать эффективность инвестиционных проектов по формированию циркулярных бизнес-моделей и ESG-принципов;||||||оценивать внешние эффекты и экологический ущерб от деятельности фирм.||||||Владеть:||||||навыками измерения экологических, экономических и социальных эффектов деятельности фирмы и поиска резервов повышения эффективности на основе внедрения циркулярных бизнес-моделей, климатических проектов, ESG-трансформации.||||",Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
11,ESG Finance,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/FINESG/?session=self_paced_2022,5,5,3,4,"July 6, 2022","December 31, 2025",1,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||ОПК-3. Способен анализировать и содержательно объяснять природу экономических процессов на микро- и макроуровне;||ОПК-4. Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности;||ПКА-2 Способен анализировать процессы, происходящие на мировых рынках в условиях глобализации, обосновать направления экономической политики с учетом тенденций международной и национальной экономики;||ПКА-4 Способен разрабатывать корпоративные, конкурентные и функциональные стратегии развития фирмы (включая инновационные фирмы); ||ПКА-5 Способен применять основные инструменты государственного регулирования экономики, оценить эффективность их применения при реализации экономической политики, способен использовать современные методы обоснования экономической политики с учетом особенностей ее реализации в различных отраслях и сферах общественных отношений, способен на основе экономического и институционального анализа разрабатывать предложения органам исполнительной и законодательной власти по её совершенствованию.","Please note: this course is launched as an online program, to enroll please follow the link: https://openedu.ru/program/spbu/FINESG",[8],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"This course provides a general overview of the complex ESG world. Thus, upon completing this course, you will be prepared for subsequent studies to gain a deeper understanding of each of the topics.||The course has several learning outcomes. You will discover the main concepts of ESG and relations with the United Nations' Sustainable Development Goals. In addition, you will have an opportunity to explore the regulatory framework in ESG, reporting standards and framework, the range of ESG products, and ESG ratings. Finally, you will learn to read integrated, non-financial, sustainability or ESG reports and understand the logic and scores of ESG ratings.||This course consists of five modules.||The first module focuses on the basic concepts of ESG. The second module describes the impacts of supranational and national agreements and legislative changes in the EU promoting the ESG agenda. As a case study, we will explore developments in Russia and what steps have been taken about reaching United Nations' Sustainable Goals. The third module is devoted to ESG Finance products, valuation, portfolio selection strategies, and how the bank and insurance industry responds to ESG challenges. The fourth module will explain the ESG reporting standards and their differences. And finally, the ESG rating methodologies from the significant international raters will be presented. You will learn the commons and differences and the reasons for the divergences in rating for the same companies.","Module 1. Basic Concepts of ESG||Module 2. The Impacts of Supranational and National Agreements and Legislative Changes||Module 3. ESG Finance Products, Valuation, Portfolio Selection Strategies||Module 4. ESG Reporting Standards||Module 5. ESG Rating Methodologies",,,"Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1. Discover the main concepts of ESG and relations with the United Nations' Sustainable Development Goals||2. Explore the regulatory framework in ESG, reporting standards and framework, the range of ESG products, and ESG ratings.||3. Learn to read integrated, non-financial, sustainability or ESG reports||4. Understand the logic and scores of ESG ratings.||5. Learn the commons and differences and the reasons for the divergences in rating for the same companies",No prior experience required.,
12,Большие данные с точки зрения права: введение в проблематику,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BIGDATALAW/?session=self_paced_2022,10,6,4,5,"March 21, 2022","December 31, 2025",2,,"Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-4);||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||Способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);||Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6).|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 10]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. || ||Технологии больших данных определяют качественные характеристики современного цифрового пространства и составляют экономическую основу значительного числа высокотехнологичных проектов.",,,"В основе концепции больших данных лежат технологии обработки данных огромных объемов, как структурированных, так и не структурированных. Как правило, большие данные интерпретируются именно как социально-экономический феномен, описываемый тремя “v” – “volume” (объем), “velocity” (скорость) и “variety” (разнообразие).||Хотя большие данные – общее словосочетание, не имеющее самостоятельного юридического значения, они представляют собой информацию – ключевой объект правоотношений информационного права. В то же время, информационное право сейчас – это комплексная система норм, нацеленных на регулирование самых разнообразных видов информации, от различных видов тайн до персональных данных.||Данные правовые институты, по существу сложившиеся еще до этапа стремительного развития технологий больших данных, сейчас находятся в конфликте с потребностями высокотехнологичных компаний. Социальные медиа, телекоммуникационные компании, провайдеры услуг по обработке данных периодически становятся участниками громких судебных дел в области столкновения «старых» моделей регулирования и современных технологий. Настоящий курс представляет собой введение в основные правовые проблемы технологий больших данных, рассмотренные через призму российского правового регулирования.||Содержание курса основано на междисциплинарной перспективе. В числе авторов курса – участники тематических рабочих групп «Большие данные» и «Киберфизические системы» программы «Цифровая экономика», соавторы исследования Dentons по правовому регулированию различных видов тайн в контексте больших данных, проведенному по заказу Сколково в рамках реализации программы.  ||Отдельный модуль посвящен  технологиям распределенных реестров в контексте больших данных, в нем будут рассмотрены правовые проблемы  и коллизии технологий распределенных реестро, направления применения технологий распределенных реестров в контексте больших данных, технологии распределенных реестров и права субъектов персональных данных и многое другое.","Тема 1. Юридически значимые особенности технологий больших данных||Тема 2. Идентификация в информационном праве и большие данные||Тема 3. Концепции защиты персональных данных и большие данные||Тема 4. Технологии распределенных реестров в контексте больших данных: правовые проблемы||Тема 5. Интеллектуальная собственность и большие данные||Тема 6. Машинное обучение, искусственный интеллект и большие данные: правовые проблемы",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. Задавать правильные вопросы, относящиеся к правовым аспектам применения технологий больших данных, в том числе при постановке задач для консультантов.||2. Выявлять основные юридические риски в областях, связанных с применением технологий больших данных. ||3. Оценивать жизнеспособность инновационных концепций, относящихся к применению технологий больших данных в бизнесе, государственном управлении и пр. с учетом основных правовых рисков. ||Знать:||1. Юридически значимые особенности технологий больших данных как объекта общественных отношений и основные принципы регулирования. ||2. Основные подходы к правовому регулированию больших данных с точки зрения информационного и гражданского права, антимонопольного регулирования. ||3. Необходимый практический минимум сведений о том, на что нужно обратить внимание с точки зрения права при оценке практической применимости технологий больших данных.  ||Владеть:||1. Умением самостоятельного поиска и анализа достоверной информации о правовых аспектах технологий больших данных.||2. Способами выявления основных юридически значимых обстоятельств при анализе отношений, связанных с применением технологий больших данных. ||3. Подходами к моделированию и прогнозированию правовых конфликтов в бизнесе, государственном управлении и иных областях, связанных с использованием технологий больших данных.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
13,Цифровые двойники изделий,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/DIGTWIN/?session=fall_2025,8,5,10,15,"September 8, 2025","December 2, 2025",2,,способность к критическому восприятию концепций и подходов к созданию цифровых двойников;владение понятийно-терминологическим аппаратом по тематике цифровых двойников изделий;способность использовать полученные знания в ходе разработки и реализации корпоративных стратегий цифровой трансформации;понимание основных положений новой парадигмы цифрового проектирования и моделирования как качественно иного подхода к созданию глобально конкурентоспособной продукции нового поколения в условиях разворачивающейся IV промышленной революции;понимание эффективности использования и перспектив развития цифровых двойников изделий в высокотехнологичной промышленности.,"Курс состоит из 16 тем, объединенных в 4 модуля. Каждая тема содержит видеолекцию продолжительностью 7–15 минут и материалы для самостоятельного изучения (презентацию, конспект, глоссарий, дополнительную литературу).","[165, 114, 266, 291, 292, 141, 180, 296, 306, 318, 319, 323, 324, 326, 328, 329, 330, 331, 332]","▶️Трейлер к курсу ||Курс позволит сформировать углубленное представление о разработке цифровых двойников изделий в высокотехнологичной промышленности.||Курс адресован инженерам из разных отраслей высокотехнологичной промышленности – инженерам-исследователям, инженерам-расчетчикам, инженерам-конструкторам, инженерам-технологам, инженерам-эксплуатантам, разработчикам эскизных, технических и рабочих проектов сложных высокотехнологичных промышленных изделий.||Также курс будет полезен менеджерам высшего и среднего звена высокотехнологичных промышленных предприятий, ответственным за разработку и реализацию стратегий цифровой трансформации, изменение бизнес-процессов и бизнес-моделей посредством внедрения в деятельность компаний цифровых технологий.||Безусловно, курс интересен и широкому кругу лиц, имеющих высшее профессиональное образование и интересующихся теоретическими и практическими вопросами развития передовых цифровых и производственных технологий, а также студентам, аспирантам и преподавателям технических университетов.",,,"Курс «Цифровые двойники изделий» подготовлен на основе, в дополнение и в развитие к национальному стандарту Российской Федерации ГОСТ Р 57700.37–2021 «Компьютерные модели и моделирование. Цифровые двойники изделий. Общие положения», действующему с 1 января 2022 года и разработанному в 2020–2021 гг. специалистами Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ) совместно с Российским федеральным ядерным центром – Всероссийским научно-исследовательским институтом экспериментальной физики» (ФГУП «РФЯЦ-ВНИИЭФ»), в рамках деятельности технического комитета 700 «Математическое моделирование и высокопроизводительные вычислительные технологии» (ТК 700).||Каждая из лекций курса раскрывает элементы цифровых двойников изделий, ключевые термины и положения национального стандарта.||Курс «Цифровые двойники изделий» подготовлен специалистами СПбПУ, Центра компетенций Национальной технологической инициативы «Новые производственные технологии» на базе Института передовых производственных технологий СПбПУ совместно с инженерами ведущего отечественного Инжинирингового центра «Центр компьютерного инжиниринга» (CompMechLab®) СПбПУ, обладающими многолетним успешным опытом выполнения НИОКР по заказам предприятий высокотехнологичной промышленности из таких наукоемких отраслей, как двигателестроение, энергомашиностроение, атомное, нефтегазовое и специальное машиностроение, автомобилестроение и судостроение.||Курс подготовлен при финансовой поддержке программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030» Российской Федерации (договор 075-15-2021-1333 от 30.09.2021).",Модуль 1. Подходы к определению понятия «цифровой двойник»Тема 1. Концепция цифровых двойниковТема 2. Основные подходы к определению понятия «цифровой двойник»Тема 3. Концепция цифровых двойников изделийМодуль 2. Математическое и компьютерное моделированиеТема 4. Математические и компьютерные моделиТема 5. Мультидисциплинарные модели. Адекватность моделейТема 6. Верификация моделей.Тема 7. Валидация моделейТема 8. Верификация и валидация программного обеспечения компьютерного моделированияМодуль 3. Элементы и инструменты разработки цифровых двойников изделийТема 9. Многоуровневая система требованийТема 10. Цифровые (виртуальные) испытанияТема 11. Цифровые (виртуальные) испытательные стенды и полигоныТема 12. Программно-технологическая платформа цифровых двойниковМодуль 4. Цифровые двойники изделийТема 13. Цифровая модель изделияТема 14. Двусторонние информационные связиТема 15. Цифровые двойники для вновь разрабатываемых и эксплуатируемых изделийТема 16. Перспективы развития цифровых двойников в высокотехнологичной промышленности,,,"Курс направлен на формирование знаний и представлений:об основных подходах к определению понятия и термина «цифровой двойник»;об основах разработки, верификации и валидации математических, компьютерных и цифровых моделей;о порядке формирования многоуровневой системы требований к изделию;об основах проведения цифровых (виртуальных) испытаний изделия при помощи цифровых (виртуальных) испытательных стендов и полигонов на программно-технологической платформе (цифровой платформе);об особенностях обеспечения двусторонних информационных связей цифрового двойника с изделием.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
14,Культурология,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CULT/?session=2022,13,13,4,6,"November 1, 2022","January 1, 2030",1,1,"Способен отличать исторически тематизируемые культурные смыслы от эссенциалистских построений;Понимает, как генетически складывались культурные понятия;Понимает устройство модерного типа общества и место культуры в его структуре;Понимает устройство культурных изменений в эпоху технической воспроизводимости искусства.","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",,,"В ногу со временем: сокращенное пребывание в настоящем, Люббе.Длинная тень прошлого: мемориальная культура и историческая политика, Ассман.Культура и форма: сб. науч. тр.: к 60-летию А. Л. Доброхотова.Пауль Наторп. Избранные работы / Куренной В. - М.: ИД Тер. будущего, 2006. - 384 с.",,"Курс «Культурология» посвящен исследованиям и теориям культуры, а также современной культуре: тем явлениям, с которыми мы сталкиваемся каждый день. Мы будем рассматривать их с позиции актуальных сегодня научных подходов. Онлайн-курс подойдет для слушателей с любым уровнем подготовки и не требует специальных знаний для начала обучения. Лекции и другие материалы дисциплины представлены на русском языке. В процессе обучения студенты будут просматривать видеолекции и выполнять тестовые задания. В конце обучения слушатели могут пройти дополнительное испытание в дистанционном формате и получить сертификат о прохождении онлайн-курса от НИУ ВШЭ. Результаты можно перезачесть в вузе, где студент осваивает основную программу. Курс длится 13 недель, каждая из которых посвящена определенной теме. Дисциплина начинается со знакомства с историей понятия «культура» и заканчивается блоком про культуру, экономику и общество. Для успешного освоения программы потребуется от 4 до 6 часов в неделю.Курс читает Виталий Анатольевич Куренной, профессор НИУ ВШЭ.","Неделя 1. История понятия «культура». Культура в системе понятий.1. Основные этапы истории понятия «культура»;2. Типология повседневного употребления слова «культура»;3. Типология повседневного употребления слова «культура» (продолжение);4. Научно-философское использование термина «культура»;5. Научно-философское использование термина «культура» (продолжение);6. Многозначность современных определений культуры.Неделя 2. Становление научно-исследовательской проблематики культуры в структуре современного научного знания.1. Основные этапы формирования проблематики культуры;2. Трансформация моделей исторического времени;3. Основные характеристики общества модерна;4. Генезис общества модерна и роль факторов культуры;5. Генезис общества модерна и роль факторов культуры (продолжение);6. Идеи культуры в эпоху Просвещения и в XIX веке («веке историзма»);7. Причины формирования историзма и исторического сознания;8. Появление исследовательского интереса к изучению национальной истории культуры и культур других народов;9. Формирование современных институтов культуры.Неделя 3. Классические редукционистские теории культуры1. Определение редукционизма;2. Марксизм: экономический редукционизм;3. Влияние марксизма на современные теории культуры;4. Позитивизм: методологический редукционизм;5. Философия жизни Фридриха Ницше;6. Психоанализ Зигмунда Фрейда;7. Эрнст Кассирер о редукционистских теориях культурыНеделя 4. Классические нередукционистские теории культуры1. Общая характеристика нередукционистских теорий культуры;2. История герменевтики письменных текстов;3. Методология исторического познания: Иоганн Густав Дройзен;4. Методология исторического познания: Иоганн Густав Дройзен (продолжение);5. Теория «наук о духе»: Вильгельм Дильтей;6. «Науки о культуре» в неокантианстве: Вильгельм Виндельбанд и Генрих Риккерт;7. Понимающая социология Макса Вебера.Неделя 5. Культурная антропология.1. Культурная антропология: наименования, определения, начало формирования как научной дисциплины;2. Ранние теории культурной антропологии: Эволюционизм; Диффузионизм; Цивилизационные теории;3. Основоположники и ключевые идеи классической антропологии;4. Культурная антропология сегодня – от изучения «примитивных обществ» к антропологии собственной культуры;5. Пример исследовательского проекта: антропология «распределенного образа жизни»;6. Структура и методология исследования.Неделя 6. Лингвистический поворот в исследованиях культуры. Проблема смысл1. Лингвистический поворот: философия (аналитическая философия языка), лингвистика, семиотика, структурализм, история (историческая семантика), исследования культуры;2. Базовые концепции смысла в гуманитарных науках;3. Основы семиотики: три аспекта знаковых систем, типология знаков;4. Основные семантические модели;5. Смысл как перспектива предмета;6. Смысл как интенциональная структура сознания;7. Феноменология в современных исследованиях культуры;8. Самостоятельная роль знакового выражения;9. Интерпретативная культурная антропология.Неделя 7. Современные программы исследования культуры1. История понятий и дискурс-анализ;2. Иконический поворот и визуальные исследования;3. Постколониальные теории и исследования городской культуры;4. Исследования медиа.Неделя 8. Массовая культура1. Отрицательная оценка массовой культуры;2. Массовая или народная? Произведение искусства в эпоху технической воспроизводимости;3. Изменение медиа-среды и ее значение для трансформации современной культуры.Неделя 9. Городская культура1. Горожанин и публичные пространства;2. Современный город как культурное явление.Неделя 10. История и культура. Феномен историзма1. Трансформация структуры времени в современных обществах: «сокращение пребывания в настоящем» (философия культуры Германа Люббе);2. Культурная память;3. Музеи и музеефикация культуры.Неделя 11. Культурная политика1. Культурная революция в СССР;2. Специфика советской культурной политики;3. Основные современные модели культурной политики.Неделя 12. Культура, экономика, общество1. Исследовательская программа британских Cultural Studies;2. Постколониальные исследования;3. Гендерные исследования.",,,"После завершения этого курса слушатели смогут ориентироваться в современных явлениях и процессах культуры, в научных подходах к анализу культуры, понимать генезис ряда основных культурных явлений, их роль и значение. Курс позволяет также получить знание об основных этапах формирования проблематики культурологии и исследований культуры.",Специальных знаний для прохождения курса не требуется.,
15,Managing Diverse Talent,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/GENIUS2/?session=self_paced_2022,4,4,2,3,"March 30, 2022","January 1, 2026",1,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||УК-3 Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.||||УК-6 Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствова ния на основе самооценки.||УК-6.1 Выявляет мотивы и стимулы для саморазвития, определяя приоритеты профессионального роста, в том числе на основе самооценки.||УК-6.2 Реализует индивидуальную траекторию развития с учетом особенностей как профессиональной, так и других видов деятельности и требований рынка труда.",The course is taught completely online.,[77],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||The course aims to  provide  theoretical and practical aspects  of  global talent management highlighting the role of  talented employees and human  capital at different levels of organizational behavior to ensure a firm’s sustainable growth,   innovative  breakthrough   and  competitive  advantage  in  global environment. ",,,The course is intended as overview of global talent management approaches with focus on the creation and development of firm’s competitive advantage through people from strategic point of view in international business.||Nowadays every manager is talent manager as deals with people and teams despite professional/functional areas of employment. Talent management competence provides necessary conditions for effective leadership and performance results.   ,Module 1 Global mobility||Module 2 Managing culturally diverse employees||Module 3 Managing diasporas||Module 4 Gender-diverse talent management,,,"Students will||(1) understand different concepts and perspectives of global talent management;||(2) develop systematic approach to understanding correlation between talent management and a firm’s performance, competitive advantage and sustainable organizational growth;||(3) know the strategic role of talent management practices in realization of business strategies;||(4) to be able to work in a team and make effective decisions in global talent management area to explain.",Basic knowledge in Human Resource Management and Strategic Management will help to understand course materials. Level of English: B1.,
16,Математическая статистика и А‍/‍В тестирование,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MATHSTAT_spec/?session=2023,6,6,3,6,"November 7, 2023","January 1, 2030",2,1,"||Способен работать с информацией из различных источников (ОК-16).||Использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования (ПК-19).||Использовать соответствующий математический аппарат и инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования (ПК-20).||","Курс длится 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения.|| ","[161, 137]"," ||В курсе ""Математическая статистика и А‍/‍В тестирование"" мы рассмотрим данные через призму математической статистики.||Курс является частью специализации ""Машинное обучение: от статистики до нейросетей"", состоящей из семи курсов: ""Математическая статистика и А‍/‍В тестирование"", ""Основы машинного обучения (вводный курс)"", ""Сбор и анализ данных в Python"", ""Статистические методы анализа данных"", ""Продвинутые методы машинного обучения"", ""Основы глубинного обучения"" и ""Продвинутые методы глубинного обучения"".","||Python для сложных задач: наука о данных и машинное обучение : пер. с англ., Плас, Дж. Вандер, 2019||Линейная алгебра, дифференциальное исчисление функций одной переменной : учебник для вузов, Бурмистрова, Е. Б., 2010||Математический анализ задач естествознания, Зорич, В. А., 2008||Наглядная математическая статистика : учеб. пособие для вузов, Лагутин, М. Б., 2019||",,"Поговорим о том, какое место она занимает среди наук о данных. Научимся аккуратно переводить повседневные задачи на язык статистики и выбирать методы для работы с ними.||К концу курса мы научимся грамотно выбирать методы для проверки гипотез, строить доверительные интервалы, а также реализовывать это всё на Python.","1. Общая схема математической статистики||Научимся разбираться в схемах математической статистики. Придумываем метод моментов, поймем, как распределено среднее, построим для него доверительный интервал.||2. Свойства статистических оценок||Разберемся со статистическими свойствами оценок, узнаем, как они выглядят на симуляциях. Обсудим, зачем статистики хотят, чтобы их оценки обладали такими свойствами.||3. Доверительные интервалы||Мы изучим асимптотических союзников: ЦПТ и дельта-метод. Поговорим про них, а также про точные доверительные интервалы.||4. Параметрические критерии и проверка гипотез||Узнаем, как математическая статистика помогает отвечать на разные вопросы. Говорим про проверку гипотез.||5. Непараметрические критерии, критерии согласия, бутстрап||Изучим новые схемы статистики – бутстрап, непараметрические критерии и критерии согласия.||6. A/B тестирование||Узнаем, как на практике проверяют разные идеи (А/B-тестирование), а также о том, какие проблемы при этом обычно возникают. Соединяем весь материал, который мы изучили, в единую картину.",,,"||Сможете построить с помощью Python доверительный интервал и проверить гипотезу.||Разберетесь в теоретических основах математической статистики и научитесь среди большого числа методов выбирать те, которые подходят именно вам.||Научитесь грамотно выбирать методы для проверки гипотез, строить доверительные интервалы, а также реализовывать это всё на Python.||","Базовые навыки программирования на языке Python. Математика для анализа данных: теория вероятностей, производные, оптимизация, интегралы, матрицы.",
17,Основы противодействия финансированию терроризма и распространения оружия массового уничтожения в российских коммерческих банках,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/focftpw/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[27, 8]",,"1. Федеральный закон от 07.08.2011 № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма»2. Постановление Правительства от 06.08.2015 № 804 «Об утверждении Правил определения перечня организаций и физических лиц, в отношении которых имеются сведения об их причастности к экстремистской деятельности или терроризму, и доведения этого перечня до сведения организаций, осуществляющих операции с денежными средствами или иным имуществом, других юридических лиц, а также физических лиц»3. Положение Банка России от 15.10.2015 № 499 -П «Об идентификации кредитными организациями клиентов, представителей клиента, выгодоприобретателейи бенефициарных владельцев в целях противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма»4. Положение Банка России от 02.03.2012 № 375 -П ""О требованиях к правилам внутреннего контроля кредитной организации в целях противодействия легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма""","Умение применять существующие подходы и инструменты противодействия данному виду преступлений в рамках Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма» и соответствующих подзаконных нормативных актов.","Курс рассчитан на широкую аудиторию обучающихся по программам магистратуры и специалитета по специальностям экономическая безопасность, информационные технологии в области финансового мониторинга и др., а также специалистов финансово-кредитной сферы.||Основной задачей курса является формирование базовых знаний в области противодействия финансирования терроризма, а также прикладных навыков по реализации инструментов противодействия данному виду преступлений в рамках Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма» и соответствующих подзаконных нормативных актов.","Модуль 1. Понятие финансирования терроризмаУрок 1. Понятийный аппарат статьи 3 Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗУрок 2. Основы работы с перечнем организаций и физических лиц, в отношении которых имеются сведения об их причастности к экстремистской деятельности или терроризму (далее – Перечень)Модуль 2. Инструменты противодействия финансированию терроризма. Часть 1Урок 1. Обязательный контроль операций с участием фигурантов ПеречняУрок 2. Блокирование денежных средств и иного имущества фигурантов ПеречняУрок 3. Сверка клиентской базы с ПеречнемМодуль 3. Инструменты противодействия финансированию терроризма. Часть 2Урок 1. Приостановление расходных операций клиентовУрок 2. Отказ в открытии счетаУрок 3. Отказ в проведении операцииМодуль 4. Сводный перечень инструментов противодействия финансированию терроризма в схемах. Разбор практических ситуацийУрок 1. Обязательный контроль операций с участием фигуранта Перечня (клиент / представитель клиента, выгодоприобретатель, бенефициарный владелец)Урок. 2. Приостановление операций с участием фигурантов ПеречняМодуль 5. Идентификация как инструмент противодействия финансированию терроризмаУрок 1. Идентификационные данные клиентов и связанных с ними лицУрок 2. Объекты идентификацииУрок 3. Первичные документы, подтверждающие идентификационные данные клиентовУрок 4. Дополнительные сведения, устанавливаемые в рамках идентификации клиентов и связанных с ними лицМодуль 6. Основы противодействия распространения оружия массового уничтожения в российских коммерческих банкахУрок 1. Понятие финансирования распространения оружия массового уничтожения (ФРОМУ)Урок 2. Обязательный контроль операций с участием фигурантов Перечня ФРОМУУрок 3. Блокирование денежных средств и иного имущества фигурантов Перечня ФРОМУУрок 4. Сверка клиентской базы с Перечнем ФРОМУУрок 5. Приостановление расходных операций клиентов с участием фигурантов Перечня ФРОМУМодуль 7. Основы управления рисками финансирования терроризмаУрок 1. Содержание 1-ой рекомендации ФАТФУрок 2. Основные принципы риск-ориентированного подхода в области ПОД/ФТУрок 3. Подходы к исследованию рисков ОД/ФТУрок 4. Понятие риска финансирования терроризмаУрок 5. Национальная система управления рисками ПОД/ ФТ в области ПОД/ФТ",Знание методов обеспечения и организации деятельности в области противодействия финансирования терроризма применительно к деятельности российских коммерческих банков.,"Владение понятийным аппаратом и системными регуляторными подходами, используемыми как в рамках Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗ, так и в основным перечне подзаконных нормативных актов, регулирующих деятельность российских коммерческих банков в области ПФТ/ ПФРОМУ.","В результате обучения по курсу студент будет:Знать:Методы обеспечения и организации деятельности в области противодействи финансирования терроризма применительно к деятельности российских коммерческих банков.Уметь:Применять существующие подходы и инструменты противодействия данному виду преступлений в рамках Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма» и соответствующих подзаконных нормативных актов.Владеть:Понятийным аппаратом и системными регуляторными подходами, используемыми как в рамках Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗ, так и в основным перечне подзаконных нормативных актов, регулирующих деятельность российских коммерческих банков в области ПФТ/ ПФРОМУ.",,
18,Линейная алгебра и аналитическая геометрия,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ALGGEO/?session=fall_2025,7,7,2,4,"September 29, 2025","December 22, 2025",2,1,,"В материалы курса входят видеолекции, промежуточные оцениваемые и неоцениваемые тесты по каждой теме, дополнительные материалы и задачи для обсуждения.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]",,,"Слушатель, освоивший программу, должен уметь:||||решать задачи на проценты, арифметические прогрессии, геометрические прогрессии;||решать линейные и квадратичные уравнения;||решать неравенства методом интервалов;||выполнять действия с векторами и их проекциями;||проводить тригонометрические преобразования;||решать тригонометрические уравнения;||вычислять определители второго и третьего порядка;||решать системы третьего порядка методом Крамера;||перемножать матрицы;||переходить от декартовых координат к полярным;||решать задачи о сложных процентах;||решать задачи о сложном движении под действием разнонаправленных сил.||","Курс является связующим звеном между математическими курсами общеобразовательной средней школы и вузовскими математическими курсами, частично входящими в основные образовательные программы высшего образования. Отбор содержания курса и его компоновка носит авторский характер.",Глава 1. Базовые математические понятия||||1.1. Основы математических знаний||||1.2. Начала алгебры||||||1.3. Проценты и прогрессии||||||1.4. Алгебраические уравнения и неравенства||||||1.5. Алгебраические неравенства||||||Глава 2. Функциональная зависимость. Основы векторной алгебры||||2.1. Функциональная зависимость||2.2. Элементарные функции и их графики||2.3. Векторы и действия с ними||2.4. Скалярное произведение векторов||2.5. Применение векторной алгебры для решения геометрических задач||||Глава 3. Линии на плоскости||||3.1. Уравнение линии||3.2. Линии первого порядка||3.3. Кривые второго порядка||3.4. Гипербола||3.5. Парабола||||Глава 4. Элементы тригонометрии||||4.1. Геометрия прямоугольных треугольников||4.2. Тригонометрические преобразования||4.3. Решение тригонометрических преобразований||4.4. Примеры решения тригонометрических задач||4.5. Планиметрия и тригонометрия||||Глава 5. Системы уравнений||||5.1. Общие понятия о системах||5.2. Системы линейных уравнений||5.3. Системы уравнений третьего порядка||5.4. Вычисления определителей||5.5. N-мерное пространство||||Глава 6. Математические модели на основе алгебраических уравнений||||6.1. Преобразование координат||6.2. Задача о необходимой величине дохода||6.3. Задачи на движение||6.4. Применение векторной алгебры||6.5. Нестандартные приемы решения уравнений||||Итоговая аттестация,"Слушатель, освоивший программу, должен знать:||||базовые математические понятия;||системы счисления;||типы множеств вещественных чисел;||основные функции и их свойства, область определения и область существования функции;||скалярное произведение и его свойства;||решать задачи на нахождение угла между прямыми;||определения и свойства эллипса, гиперболы, параболы;||определения тригонометрических функций;||теорему Пифагора, теорему косинусов, теорему синусов;||матрицы, определители, миноры, алгебраические дополнения;||методы решения задач с параметрами.||","Слушатель, освоивший программу, должен владеть:||||методами аналитической геометрии для решения задач, возникающих при формализации простых геометрических моделей;||методами линейной алгебры для решения систем линейных уравнений второго и третьего порядка;||методом координат для решения задач аналитической геометрии.||",,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
19,Веб-программирование,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_webprogr/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[26],,||Документация по Nodejs https://nodejs.org/en/||Документация по Vuejs https://cli.vuejs.org/||Документация по Bootstrap https://getbootstrap.com/||,"Умение создавать приложения, используя современные подходы в веб программировании.","Курс посвящён разработке веб приложения: от самых азов до полноценного клиент-серверного продукта. В начале курса происходит знакомство с основами html и css. Уделяется внимание верстке с использованием Bootstrap. Рассматриваются фреймворки, построение клиент –серверного приложения с использованием Nodejs, Vuejs, PostgreSQL.",Модуль 1. Введение в веб разработку.||Урок 1. Общие понятия. ||Урок 2. Необходимое ПО. ||Урок 3. Visual Studio Code. ||Урок 4. Emmet. ||Модуль 2. Верстка приложения.||Урок 1. HTML верстка.||Урок 2. Элементы HTML.||Урок 3. Каскадные таблицы стилей.||Урок 4. Практическая работа. Верстка приложения.||Модуль 3. DOM.||Урок 1. Общие сведения. События. Способы работы.||Урок 2. Практическая работа: DOM.||Модуль 4. Фреймворк Bootstrap.||Урок 1. Знакомство с Bootstrap.||Урок 2. Использование иконок.||Урок 3. Использование шрифтов.||Урок 4. Практическая работа: верстка с использованием Bootstrap.||Модуль 5. REST API.||Урок 1. Общие сведения о REST API.||Урок 2. Node js.||Урок 2. Node js.||Урок 4. Маршрутизация.||Урок 5. Sequelize.||Урок 6. Практическая работа: создание Nodejs REST API с помощью Express и PostgesSQL.||Модуль 6. Тестирование API.||Урок 1. Тестирование API.||Урок 2. Практическая работа: тестирование API.||Модуль 7. Документирование API.||Урок 1. Общие сведения о документировании.||Урок 2. Markdown.||Урок 3. Практическая работа: документирование API.||Модуль 8. Инструмент для разработки Vue.||Урок 1.Vue. Общие сведения. Установка.||Урок 2. Разработка с использование Vue.||Урок 3. Практическая работа: Создание приложения с использованием Vue.,"Знание основные методы, способы и средства получения, хранения, обработки информации для решения профессиональных задач.",Владение навыками разработки приложений с клиент-серверной архитектурой.,"В результате обучения по курсу слушатель будет ||Знать:||||Основные методы, способы и средства получения, хранения, обработки информации для решения профессиональных задач.||||Уметь:||||Создавать приложения, используя современные подходы в веб программировании.||||Владеть:||||Навыками разработки приложений с клиент-серверной архитектурой.||",,
20,Теория игр,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/TIGR/?session=2022,11,11,5,6,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2).||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).||Владение базовыми и специальными знаниями и навыками теоретического и прикладного характера в области политических наук (ОПК-1).||Владение общенаучной и политологической терминологией, умение работать с оригинальными научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ОПК-2).||Способность к критическому анализу, обобщению и систематизации информации, к постановке целей профессиональной деятельности и выбору оптимальных путей и методов их достижения (ОПК-6).||Способность давать характеристику и оценку отдельным политическим событиям и процессам, выявляя их связь с экономическим, социальным и культурным контекстом, а также с объективными тенденциями и закономерностями развития политической системы в целом (ОПК-9).||","Курс включает в себя 11 видеолекций, состоящих из коротких видеофрагментов продолжительностью около 10-15 минут. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[7, 8, 52, 11, 66]"," ||Теория игр изучает принципы принятия решений в условиях стратегического взаимодействия нескольких агентов — людей, компаний или правительств. Курс будет интересен желающим разобраться в том, как конкурируют друг с другом несколько компаний и можно ли гарантированно выиграть в шашки, есть ли смысл угрожать на переговорах и с кем стоит объединяться в коалиции в парламенте.","Предполагается, что материалов курса будет достаточно для его освоения.||Рекомендуемая литература:||||Захаров А.В. Теория игр в общественных науках. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2015.||Osborne M.J. (2002). An introduction to game theory. NY: Oxford University Press.||Сонин К.И. Уроки экономики. М.: ООО ""Юнайтед Пресс"", 2011.||Dixit A., Nalebuff B. (2008). The Art of Strategy. NY: W. W. Norton and Company. Русский перевод: Диксит А., Нэйлбафф Б. Теория игр. Глава I. Стратегические ходы: отрывок из книги Диксита А. и Нэлбаффа Б. (в открытом доступе). М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015.||Шеллинг Т. Стратегия конфликта. Перевод с английского. М.: ИРИСЭН, 2007.||Данилов В.И. Лекции по теории игр. М.: Российская экономическая школа, 2002.||Osborne M. J., Rubinstein A. (1994). A course in game theory. MIT press.||Mas-Colell A., Whinston M. D., Green J.R. (1995). Microeconomic theory. Chapters 7—9. Oxford University Press.||",,"В течение жизни мы постоянно взаимодействуем с другими людьми. Маленькие дети, пытаясь добиться того, чтобы родители купили понравившуюся конфетку, часто шантажируют родителей своими слезами. Принимая решение заплакать, ребенок рискует — он не знает, как поведут себя папа с мамой. В чуть более взрослом возрасте абитуриенты, выбирающие вуз, принимают сложное решение о том, в какие университеты подать документы. Ошибка может стоить дорого: при неправильной стратегии можно оказаться в слабом университете или вообще остаться без заветного студенческого билета. Окончив вуз, юноши и девушки начинают искать работу. Перед интервью с работодателем они штудируют статьи в интернете о том, что можно и чего нельзя говорить на интервью, — они пытаются найти наилучшую стратегию своего поведения, исходя из ожиданий компании, в которую они устраиваются. Все эти ситуации объединяет то, что решения, которые принимают одни люди, оказывают влияние на других людей. Такие взаимодействия называются стратегическими. Именно их изучает теория игр.||Чтобы проанализировать ту или иную реальную жизненную ситуацию стратегического взаимодействия и найти оптимальный вариант поведения в ней, необходимо сделать две вещи. Во-первых, необходимо формально записать ситуацию на языке теории игр, то есть создать модель (игру). Во-вторых, после того как модель (игра) составлена, ее необходимо решить. Этому мы будем учиться в течение курса. Мы разберем основные виды игр (одновременные и последовательные, с совершенной и несовершенной информацией, коалиционные и некоалиционные), приведем способы их решения и обсудим их на многочисленных примерах.","||Стратегические взаимодействия.||Доминирующие и доминируемые стратегии.||Равновесие Нэша.||Модель Хотеллинга — Даунса и модель Курно.||Игры в развернутой форме.||Равновесие Нэша, совершенное на подыграх.||Игры с несовершенной информацией.||Смешанные стратегии.||Задача о стабильных мэтчингах.||Коалиционные игры.||Краткая история теории игр.||",,,"Освоение дисциплины вносит вклад в формирование следующих компетенций:||||владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);||способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);||способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10).||","Курс является базовым, поэтому он не требует специальной подготовки. Для его успешного освоения достаточно уверенных знаний курса математики в объеме школьной программы. В одном-двух примерах могут пригодиться знания начал математического анализа (дифференцирование функций одной переменной, необходимое условие экстремума) и знания начал теории вероятностей (понятие математического ожидания случайной величины).",
21,Агроландшафты: основы рационального использования,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/AGRLAND/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 3, 2021","December 31, 2025",2,1,"владением физическими, химическими и биологическими методами оценки почвенного плодородия и качества сельскохозяйственной продукции (ПК-2);способностью самостоятельно выполнять научные исследования с использованием современных методов и технологий (ПК-3);готовностью применять разнообразные методологические подходы к проектированию агротехнологий и моделированию агроэкосистем, оптимизации почвенных условий, систем применения удобрений для различных сельскохозяйственных культур (ПК-6); способностью обосновать оптимальный способ использования земли, средств химизации и механизации для получения наибольшей экономической и экологической эффективности (ПК-8);","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[273, 279, 195, 283, 281, 206, 352, 370, 261, 470, 472, 176, 484]","Курс «Основы рационального использования агроландшафтов» раскрывает современные представления о классическом и органическом земледелии, а также об альтернативных системах земледелия.Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По окончании обучающийся должен уметь:давать определение агроландшафтам, агроэкосистемам в сравнении с природными аналогами;анализировать пространственное и функциональное разнообразие агроэкосистем различных природных зон Восточно-Европейской равнины.","Цель курса — дать представление об основных типах природных и агропочв России, о почвенных зонах и фациях России, о географических особенностях ведения земледелия, а также сведения о роли биоклиматических и геогенных факторов в земледелии. Кроме того, слушатели получат представление о плодородии почв и способах оптимизации минерального питания растений. Курс направлен на формирование преставлений о бонитировке почв и их агрохимической оценке и роли основных элементов питания растений в функционировании агроэкосистем. В курсе приводится описание зональных и адаптивно ландшафтных системах земледелия, сформулированы представления о динамике процессов в агроэкосистемах и методах имитационного моделирования в агроэкологии. ",Модуль 1. Агролоандшафты различных природных зон и фаций РФ. Основы теории земледелияМодуль 2. Плодородие почв и его воспроизводствоМодуль 3. Оптимизация минерального питания растенийМодуль 4. Моделирование продукционных процессов агроэкосистемахМодуль 5. Агропочвы и агроландшафты,"По окончании обучающийся должен знать:основные параметры плодородия почв и факторы, обеспечивающие оптимальное питание различных сельскохозяйственных культур;основы имитационного моделирования процессов в агроэкосистемах;ключевые противоречия между традиционным и органическим земледелием.",По окончании обучающийся должен владеть:навыками диагностики почв агроландшафтов;информацией о ключевых параметрах плодородия и бонитировки почв агроладшафтов;сведениями о методах моделирования агроэкосистем.,,обучение на онлайн-курсе не требует специальной подготовки,
22,Молекулярно-клеточные механизмы нарушения гемостаза,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MEHEM/?session=fall_2025,12,12,,,"October 6, 2025","January 12, 2026",2,1,,"Курс «Молекулярно-клеточные механизмы нарушения гемостаза» состоит из 2-х модулей. Первый модуль освещает вопросы, связанные с молекулярной физиологией свертывающей и противосвертывающей системы крови. Второй модуль посвящен молекулярно-клеточным механизмам нарушения гемостаза.  Каждая тема модуля содержит лекцию, видео к лекции, практическое задание, материал для самостоятельной работы, интерактивный тестовый контроль и интерактивную задачу. Курс заканчивается итоговой аттестацией, которая проходит в виде интерактивного тестового контроля.  Желаем удачи в освоении материала!","[130, 131]","Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Сургутским государственным университетом при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Курс «Молекулярно-клеточные механизмы нарушения гемостаза» составлен для студентов медицинских вузов и всех заинтересованных лиц. Курс состоит из 2-х модулей и охватывает вопросы, связанные с молекулярной физиологией и патофизиологией гемостаза.",,," Система гемостаза — это сложная многокомпонентная система, основными функциями которой является обеспечение жидкого состояния крови, остановка кровотечений и восстановление целостности и функционального состояния сосудистой стенки в случае повреждения. Для врача необходимость изучения вопросов, связанных с функционированием этой системы обусловлена не только тем, что жидкое состояние крови – это необходимое условие поддержания гомеостаза, но и тем, что большое количество патологических состояний обусловлено нарушениями гемостаза. Важность изучения особенностей механизмов гемостаза продиктована и тем, что даже на фоне полного благополучия в организме человека при воздействие различных факторов внешней или внутренней среды система гемостаза претерпевает ряд сложных преобразований. Таким образом, понимание процессов, обеспечивающих функционирование системы гемостаза в общемедицинской практике имеет большое значение, т.к. понимание врачом физиологических основ свертывания крови является необходимым инструментом в оказании помощи пациентам с жизнеугрожающими состояниями, сопровождающимися тромбозами или кровотечениями. ",,,,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
23,Занимательный блокчейн,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENTERBLOCK/?session=self_paced2021,10,5,3,4,"July 22, 2021","January 1, 2026",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[97],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс представляет собой популярное введение в технологию блокчейн. Рассматриваются базовые основы технологии, математические алгоритмы и основные модели использования.",,,"Курс представляет собой популярное введение в технологию блокчейн. Подробно обсуждается идеология децентрализованного доверия и возможность ее реализации при помощи математических алгоритмов. Рассмотрение проиллюстрировано большим количеством примеров и простых моделей, позволяющих легко усвоить достаточно сложные особенности данной технологии. Базовые понятия даются «с нуля», что позволяет успешно освоить курс слушателям без специальных знаний. Всесторонне рассмотрены практические вопросы применения блокчейна в финансовой сфере, в области логистике, государственного управления и другие практические кейсы, на этих примерах обсуждаются сильные и слабые стороны технологии. Курс можно рекомендовать всем желающим в сжатый срок с нуля достаточно детально понять цели, возможности и ограничения блокчейна.",Тема 1. Введение в технологию распределенных реестров.||Тема 2. Введение в криптоматематику распределенных реестров.||Тема 3. Криптовалюты и другие финансовые приложения.||Тема 4. Распределенные реестры в нефинансовых приложениях.||Тема 5. Развитие технологии распределенных реестров.|| ,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь: анализировать сильные и слабые стороны технологии применительно к конкретным кейсам, выделять основные особенности реализации технологии для конкретных задач.||Знать: основы построения распределенных реестров, сильные и слабые стороны технологии, основные математические алгоритмы, используемые в технологии, набор практических кейсов использования технологии, основы смарт-контрактов.||Владеть: базовыми навыками построения распределенных реестров различных видов, пониманием финансовых и нефинансовых приложений технологии, основными алгоритмами, навыками классификации различных реализаций технологии.","Данный курс предназначен для широкой аудитории и может использоваться всеми: студенты бакалавриата непрофильных направлений, учащиеся старших классов, магистратуры и все, кто интересуется технологией блокчейн.",
24,Инженерия знаний,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/KNOWENG/?session=fall_2025,,,4,4,"September 22, 2025","December 15, 2025",2,1,"Компетенции образовательного стандарта:Способность применять методы извлечения, структурирования и обработки знаний из различных источников (текстовых, коммуникативных, технических) в рамках задач инженерии знаний.Способность использовать автоматизированные системы поиска, индексирования и аналитической обработки текстовых данных.Способность применять технологии компрессии текста и лингвистического анализа.Владение навыками анализа текстовой информации.Владение методами работы с автоматизированными системами. ","Курс включает 4 модуля и 12 тематических блоков. Вас ждут:короткие видеолекции (до 15 минут) с разбором ключевых идей и примеров;электронные конспекты по каждой теме;задания с автоматической проверкой;практические задания;дополнительные материалы для углублённого изучения.Вы можете проходить курс в удобном темпе, возвращаться к материалам и отрабатывать навыки столько, сколько нужно.В ходе курса вы познакомитесь с рядом инструментов, используемых для извлечения и анализа знаний: AntConc, WordNet и FrameNet. Все они являются свободно распространяемыми. В каждой теме вас ждут краткие инструкции по установке и первому запуску, а также пошаговые гайды по использованию этих программ в рамках учебных задач.","[19, 546]","Курс знакомит с основами инженерии знаний и методами извлечения и структурирования информации из текстов. Слушатели освоят практические навыки анализа, формализации и редактирования данных, а также разовьют аналитическое мышление и компетенции в области интеллектуальной обработки информации.","Ссылки на дополнительную литературу и источники даны в материалах курса, где можно глубже разобраться в подходах инженерии знаний.","В результате обучения вы научитесь:анализировать тексты, выделять ключевые идеи и использовать коммуникативные техники;сокращать тексты без потери смысла и выделять ключевые утверждения;подбирать речевые средства для передачи информации и адаптировать текст под задачи;анализировать и структурировать текстовую информацию, составлять аннотации и рефераты;формулировать поисковые запросы, индексировать тексты, работать с массивами данных. ","Основным средством представления и передачи знаний является естественный язык. Именно поэтому навыки извлечения и структурирования информации тесно связаны с методами работы с текстом. В рамках курса слушатели познакомятся с базовыми подходами к взаимодействию специалиста с источниками знаний, узнают о возможностях и ограничениях автоматизации извлечения информации с использованием инструментов вроде AntConc, WordNet и FrameNet.Курс раскрывает инженерный подход к работе с текстами: от извлечения и интерпретации информации до её формализации. Особое внимание уделяется методам инженерии знаний — области, объединяющей техники анализа, редактирования и структурирования текстов для последующего использования в различных профессиональных контекстах.Слушатели получат специальные знания и практические навыки, позволяющие корректно извлекать информацию из текстов и преобразовывать её в формализованные представления. Курс развивает аналитические компетенции, критическое мышление и способствует профессиональному росту в области обработки и систематизации знаний.",Модуль 1. Инженерия знаний: основные понятияУрок 1. Предмет инженерии знанийУрок 2. Составляющие инженерии знанийУрок 3. Коммуникативные методы извлечения знанияМодуль 2. Текст в решении задач инженерии знанийУрок 4. Текст и текстовая связностьУрок 5. Тематическая структура текстаУрок 6. Сильные позиции текста и извлечение информацииМодуль 3. Системы поиска и анализа информации Урок 7. Системы анализа текстов и их использование для инженерии знанийУрок 8. Задачи анализа текстов на естественном языкеУрок 9. Методы формального анализа текстовМодуль 4. Информация 4.0 и инженерия знаний  Урок 10. Приемы извлечения знаний из текстаУрок 11. Информация 4.0 в профессиональной коммуникацииУрок 12. Рефлексия и итоги: Чему мы научились?,"В рамках курса вы познакомитесь с ключевыми понятиями и подходами, которые лежат в основе инженерии знаний. Вы узнаете:основы лингвистики и теории коммуникации;методы сокращения текста и алгоритмы выделения ключевых фраз и идей;принципы аннотирования, реферирования и основы перевода;основы информационного поиска, методы индексирования, работа с базами данных и поисковыми системами.","Курс формирует следующие практические навыки:извлечение информации из текстов и формулирование выводов;компрессия текста и выделение ключевых элементов;редактирование и адаптация текстов;аннотирование, реферирование, работа с многоязычными материалами;поиск информации, индексирования и работа с поисковыми системами.","После прохождения курса слушатели получат специальные знания и практические навыки, которые позволят:глубже понимать тексты в своей профессиональной области;извлекать из них ключевую информацию и выделять основные темы;структурировать содержание таким образом, чтобы чётко прослеживалась его логика и взаимосвязь компонентов.","Для прохождения курса потребуется интерес к тематике обработки и структурирования знаний, базовые навыки работы с компьютером, общее представление об информационных технологиях, а также понимание того, что такое естественный язык и как устроен текст на естественном языке. Все ключевые понятия подробно объясняются в ходе курса, поэтому специальная подготовка не требуется.",
25,Русский как иностранный: B1+. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_B1_2/?session=self_paced_2023,6,6,6,7,"June 5, 2023","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности","Форма обучения дистанционная. Еженедельные занятия будут включать просмотр учебных игровых видеоэпизодов, выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов по различным видам речевой деятельности, а также просмотр презентаций по грамматике и выполнение заданий на наблюдение, анализ, продукцию. Также, с помощью заданий на взаимную проверку, учащимся предоставляется возможность создавать собственные письменные и устные тексты в соответствии с реальными целями и задачами коммуникации, а также оценивать тексты, созданные другими слушателями.",[19],"Курс, составленный ведущими специалистами в сфере РКИ, поможет вам обобщить знания и коммуникативные навыки в рамках уровня В1. ",,,"Для кого этот курс?||Мы сделали программу для тех, кто хочет усовершенствовать свой русский язык, повторив некоторые трудные моменты из уровня В1. ||Курс будет очень полезен:||||||иностранным абитуриентам, которые собираются получать высшее образование в российских вузах;||||||студентам первого курса бакалавриата (1 семестр), испытывающим трудности в новой обстановке. ||||||Кто создал этот курс?||Вам повезло — вы будете учиться по материалам, созданным опытными преподавателями и авторами известных учебников по русскому языку как иностранному: «Золотое перо», «Окно в Россию», «Русское поле», «Такая разная Россия…», «Русский язык. Учебник для продвинутых». ||Из чего состоит курс?||Курс состоит из 7 модулей.||Каждый модуль включает учебные видеосюжеты, подкасты, аутентичные видеотексты для аудирования, аутентичные тексты для чтения, разделы «Грамматика», «Говорение», «Взаимопроверка». Программа также имеет страноведческую составляющую, знакомит с образом жизни и мыслей россиян.",Модуль 1. Здоровье человека. Проблемы экологии. Движения волонтеров. Видеосюжет. Подкаст. Читаем по-русски. Грамматика.||Модуль 2. Здоровье человека. Проблемы экологии. Движения волонтеров. Аудирование. Говорим по-русски. Общаемся на русском языке.||Модуль 3. Современная Россия: история и экономика. Деятели культуры и науки. Видеосюжет. Подкаст. Читаем по-русски. Грамматика.||Модуль 4. Современная Россия: история и экономика. Деятели культуры и науки. Аудирование. Говорим по-русски. Общаемся на русском языке.||Модуль 5. Россия: государственные и народные праздники. Что я узнал(а) о России. Видеосюжет. Подкаст. Читаем по-русски. Грамматика.||Модуль 6. Россия: государственные и народные праздники. Что я узнал(а) о России. Аудирование. Говорим по-русски. Общаемся на русском языке.,,,"Успешное освоение данного курса позволит слушателю чувствовать себя более уверенно при общении с носителями русского языка, читать и слушать реальные тексты на русском языке, обсуждать проблемы на русском языке, комплексно повторить грамматику уровня В1, научиться писать тексты разных жанров на русском языке, а главное — узнать много интересного о современной России и её истории.||По окончании двух курсов В1+ обучающийся будет знать:||1. лексику на уровне B1+;||2. грамматические конструкции на уровне B1+;||3. фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне B1+. ||По окончании двух курсов В1+ обучающийся будет уметь:||1. использовать лексику на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||2. использовать грамматические конструкции на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||3. писать тексты на уровне B1+.||По окончании двух курсов В1+ слушатель будет владеть следующими навыками:||1. адекватное использование лексики и грамматических конструкций на уровне B1+;||2. восприятие и продуцирование письменной речи на уровне B1+;||3. восприятие и продуцирование устной речи на уровне B1+.","Курс предназначен для тех, кто заканчивает обучение по русскому языку по уровню В1 или учился по уровню В1, но хотел бы усовершенствовать свои знания и приступить к обучению по уровню В2. Ключевое требование — систематичность занятий и готовность к сотрудничеству на русском языке с другими слушателями.",
26,Перспективы применения специальных строительных материалов в атомной отрасли,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_strmater/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"Номер и название образовательного стандарта НИЯУ МИФИ:<figure class=""table"" style=""width:96.64%;""><colgroup><col style=""width:18.43%;""><col style=""width:81.57%;""></colgroup>ИндексФормулировка08.05.01 «Материаловедение и технологии материалов» ПК-1Способен использовать знания нормативной базы в области инженерных изысканий, методов проведения инженерных изысканий, принципов проектирования зданий, сооружений, инженерных системПК-11Способен контролировать качество строительных материалов, применяемых в профессиональной деятельности, при Строительстве уникальных зданий и сооружений, используя знание их основных свойств и показателей08.03.01 «Строительство» ОПК-1Способен решать задачи профессиональной деятельности на основе использования теоретических и практических основ естественных и технических наук, а также математического аппарата </figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[25],,"1. Ращепкина С.А. , Магеррамова И.А. Здания и сооружения тепловой и атомной энергетики. Материалы и конструкции: учебное пособие / С.А. Ращепкина , И.А. Магеррамова. Ставрополь: Логос, 2017.- 102с.2. Дубровский В.Б., Лавданский П.А., Енговатов И.А. Строительство атомных электростанций: Учебник для вузов. – М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2010. – 368 с.3.Теличенко В.И. Организация и технология строительства атомных станций: учебник / Ю.Н. Доможилов, Э.Л. Кокосадзе, О.В. Колтун [и др.] под ред. В.И. Теличенко. М-во образования и науки Росс. Федерации, ФГБОУ ВПО «Моск. гос. строит. ун-т». — Москва : МГСУ, 2012.",Умение выбирать и систематизировать информацию в области строительных материалов.Умение решать стандартные профессиональные задачи с применением естественнонаучных и общеинженерных знаний.,"В курсe изучается сведения о классификации строительных материалов и изделий о взаимосвязи их состава и строения со свойствами, основные положения стандартизации в строительстве. Описаны основные свойства специальных бетонов для строительства АЭС.",Модуль 1. Общие сведения о строительных материалахУрок 1. Введение. Классификация строительных материаловУрок 2. Состав и структура строительных материалов Модуль 2. Физические свойства строительных материалов.Урок 1. Определение физических свойств строительных материалов Модуль 3.  Механические свойства строительных материалов.Урок 1. Определение механических свойств строительных материалов Модуль 4. Виды специальных цементов.Урок 1. Разновидности цементовУрок 2. Определение марки цемента Модуль 5 Металлические материалы и изделия.Урок 1. Виды металлов и изделий из них Модуль 6. Местные эффективные строительные материалы.Урок 1. Местные материалыУрок 2. Эффективные материалы Модуль 7. Влияние облучения на свойства защитных материалов.Урок 1. Облучение строительных конструкций и заполнителей Модуль 8. Влияние облучение на свойства бетонаУрок 1. Облучение бетона Модуль 9. Фибробетон для АЭС.Урок 1. Требования к металлической фибре. Фибробетон Модуль 10. Расчет состава тяжелого бетона.Урок 1. Подбор состава бетона,Знание нормативно-технической и нормативно-методической документации по строительным материалам.Знание основных теоретических и практических естественных и технических наук.,,В результате обучения по курсу слушатель будет: Знать:нормативно-техническую и нормативно-методическую документацию по строительным материалам.основы теоретических и практических естественных и технических наук.Уметь:выбирать и систематизировать информацию в области строительных материалов.решать стандартные профессиональные задачи с применением естественнонаучных и общеинженерных знаний.,,
27,Телекоммуникационные и компьютерные технологии в рекламе и связях с общественностью,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TCT/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ПКА-2. Способен к поиску информации и анализу ситуации в коммуникационной деятельности||УКБ-10. Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[63]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс направлен на овладение специальными навыками в области информационных технологий, которые потребуются специалистам по связям с общественностью и рекламе в работе.",,,"Современным специалистам по рекламе и связям с общественностью необходимо владеть многими инструментами: методами поиска информации, навыками проверки ее достоверности, оптимизацией мониторинга новостей, разработкой и созданием контента для корпоративны и промо-сайтов, созданием и размещением интернет-рекламы на различных платформах, механиками продвижения в социальных сетях, использованием вирусных технологий, работой с мессенджерами и т.п. Для освоения содержания курса и выполнения практических заданий достаточно знаний, полученных в рамках школьной программы ""Информатика"". Курс предназначен для студентов первого и второго курса бакалавриата и является базовым в плане цифровой грамотности специалистов по рекламе и связям с общественностью. В программе курса акцент сделан на практических аспектах использования телекоммуникационных и компьютерных технологий в рекламе и связях с общественностью. Курс предполагает просмотр видео, посвященным теории и практике, а также выполнение заданий для самостоятельной работы и контрольных. ","Модуль 1. Введение. Основные тенденции развития цифровых коммуникаций||Модуль 2. Методы поиска информации, ее верификации и автоматизации мониторинга медиапространства||Модуль 3. разработка и создание контента для корпоративных и промо-сайтов||Модуль 4. Виды интернет-рекламы. Технология размещения контекстной рекламы||Модуль 5. Цифровой краудсорсинг||Модуль 6. SMM, реклама и прикладные механики продвижения в социальных сетях||Модуль 7. Вирусные технологии в рекламе и связях с общественностью||Модуль 8. Мобильный Интернет, гаджеты и искусственный интеллект в системе современных рекламных и PR-коммуникаций",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||||Основы понятийного аппарата телекоммуникационных и компьютерных технологий в рекламе и связях с общественностью||Формы и методы использования телекоммуникационных компьютерных технологий в рекламе и связях с общественностью||Виды интернет-рекламы||Основы культуры ""безбумажного офиса"" и принципах работы с электронными документами в области рекламы и связей с общественностью||||Уметь:||||Создавать веб-странички с помощью бесплатных онлайн-сервисов||Обрабатывать и загружать видео в YouTube||Создавать рекламные модули в Yandex.Direct и в социальных сетях||Редактировать страницы в Википедии||||Владеть:||||Навыками работы с поисковыми системами||Навыками создания контекстной рекламы||Навыками продвижения в социальных сетях||Навыками дистанционной работы в удаленном коллективе||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
28,Основы машинного обучения,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/INTRML/?session=2022,11,11,5,8,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, строить траекторию профессионального развития и карьеры (УК-4).||Способен правильно использовать существующие и вводить новые понятия в области математики и информатики, интегрируя известные факты, концепции, принципы и теории, связанные с прикладной математикой и информатикой (ОПК-2).||Способен обоснованно выбирать и применять в профессиональной деятельности современные компьютерные технологии в соответствии со спецификой решаемых задач, включая операционные системы, сетевые технологии, языки программирования, языки манипулирования данными, электронные библиотеки, пакеты прикладных программ (ОПК-3).||Способен анализировать и воспроизводить смысл междисциплинарных текстов с использованием языка и аппарата прикладной математики и информатики (ПК-4).||Способен осуществлять целенаправленный многокритериальный поиск информации о новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет и в других источниках (ПК-7).||","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[2, 160]",Курс «Основы Машинного обучения» поможет овладеть навыками Data Culture. ,"Python, библиотеки numpy, pandas, matplotlib, seaborn, scikit-learn",,"Онлайн курс НИУ ВШЭ посвящён основам анализа данных и машинного обучения. По результатам слушатели освоят способы предобработки и визуализации данных, изучат основные методы машинного обучения (линейные, метрические, решающие деревья и их композиции), научатся оценивать качество моделей. Дистанционный курс пригодится всем, кто хочет «с нуля» погрузиться в область машинного обучения, получить первые практические навыки и начать применять их для решения собственных задач по извлечению пользы из данных.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: анализ данных, программирование на Python.",||Основные понятия и задачи в машинном обучении||Метод k ближайших соседей||Линейная регрессия||Градиентный спуск||Линейная классификация||Логистическая регрессия и метод опорных векторов||Решающие деревья||Бэггинг и случайный лес||Градиентный бустинг||Обучение без учителя||Рекомендательные системы||,," Курс позволяет освоить следующие компетенции в соответствии с Рекомендациями к дополнительным профессиональным программам ИТ-профиля, реализуемым в рамках проекта «Цифровые кафедры» университета–участника программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»:||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Применяет искусственный интеллект и машинное обучение||Уровень: Продвинутый||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Применяет математический аппарат для решения задач по оценке и разработки моделей||Уровень: Продвинутый||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Решает задачи искусственного интеллекта (ИИ)||Уровень: Экспертный||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Осуществляет сбор и подготовку данных для обучения моделей искусственного интеллекта ||Уровень: Экспертный||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Разрабатывает и применяет методы машинного обучения (МО) для решения задач||Уровень: Экспертный","||Знает основные способы познания, их эволюцию.||Умеет применять различные методы машинного обучения для решения поставленных задач, а также оценивать полученный результат.||Владеет навыками решения практических задач с использованием различных методов машинного обучения.||Знает основные классы задач машинного обучения.||Сводит прикладную задачу к основным типам, формализует её и строит математическую модель.||Решает основные классы задач машинного обучения.||Знает основные библиотеки, применяемые в решении задач из области машинного обучения.||Создает эффективные программы для решения задач машинного обучение.||Владеет навыками автоматического обучения созданных моделей и применяет эти модели для решения прикладных задач с учетом требований информационной безопасности.||Знает основную терминологию и способы построения технических текстов на русском языке и иностранном языке.||Анализирует статьи для выявления необходимых знаний.||Владеет методами сбора, анализа, организации и документирования требований.||Знает различные способы получения необходимой информации (в том числе с использованием сети Интернет).||Работает с информацией: находит, оценивает и использует информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач.||Критически отбирает методы решения поставленных задач в области машинного обучения.||","Перед изучением курса мы рекомендуем вам изучить курсы Цифровая грамотность, Основы программирования на Python, Статистика для анализа данных и Сбор и анализ данных в Python.",
29,Креативные техники живописи,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ART_PRACTICE_2/?session=self_paced_2023,6,6,6,6,"January 17, 2024","December 31, 2025",1,1,"ОПК-3 Способен выполнять поисковые эскизы изобразительными средствами и способами проектной графики; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; синтезировать набор возможных решений и научно обосновывать свои предложения при проектировании дизайн-объектов, удовлетворяющих утилитарные и эстетические потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления); ||ОПК-3.1. Способен выполнять поисковые эскизы изобразительными средствами и способами проектной графики;||ОПК-3.2. Способен разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи;||ОПК-3.3. Способен синтезировать набор возможных решений;||ПКП-1 способен использовать практические навыки и изобразительные средства рисунка, живописи, композиции, пластического моделирования и способы проектной и печатной графики, фотографии || ",Дистанционный,[14],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||Креативность — не врожденный навык, его можно и нужно развивать. Как? В любом творчестве есть свои правила и свои секреты. Живопись — не исключение.||Приглашаем в творческое путешествие по авторской методике креативной живописи. Вы научитесь мыслить абстрактно, освоите конкретные нестандартные подходы, создадите 5 уникальных работ в разных креативных техниках и составите портфолио.",,,"Автор курса, Ольга Анатольевна Гурина, развивает свою методику креативной акварельной живописи уже более 20 лет и успешно применяет ее в обучении студентов — графических дизайнеров. ||Теперь пройти этот увлекательный путь может каждый!||Кому будет особенно интересен маршрут?||||||Абитуриентам: чтобы научиться мыслить абстрактно и создать свое первое творческое портфолио||||||Начинающим дизайнерам: чтобы совершенствовать свои навыки||||||Профессионалам: чтобы расширить арсенал инструментов и техник||||||Всем, кто любит творить: чтобы попробовать что-то новое||||||Любая креативная живопись требует определенных навыков и знания профессиональных правил. Поэтому если вы только начинаете свой творческий путь — рекомендуем сначала пройти курс «Основы полихромной живописи»: https://openedu.ru/course/spbu/ART_PRACTICE_4||Что ждет на пути?||||||Креативные акварельные техники с их порой невероятными формами||||||Сложные задачи, для которых обязательно найдутся легкие и эффективные решения||||||Неожиданные инструменты для рисования — от забавных до требующих осторожности ||||||Аналитика, помноженная на эмоции и даже страсть||||||За 6 модулей курса вы создадите 5 необычных работ — каждая в своей креативной технике: ||||||«полихромная живопись с использованием трех красок», ||||||«цветной коллаж», ||||||«смешанная техника» ||||||и другие. ||||||Итоговое задание — создание портфолио авторских работ на основе пройденного курса.||В процессе вы освоите множество конкретных нестандартных подходов, но главное — сможете выйти за рамки привычного представления о живописи, осознать возможности и наметить свой собственный путь творческого развития.|| ||Что понадобится для путешествия?||Рабочее место: стол, планшет (мин. 50 х 40 см).||Материалы для работы: ||||||бумага (ватман акварельный ГОСЗНАК А1),||||||картон (переплетный, гофрированный),||||||калька,||||||набор акварельных красок 24 цвета,||||||акварель в тубах,||||||гуашь черная,||||||кисти (белка круглая, щетина круглая, синтетика круглая),||||||карандаш чернографитный (3H, HB, 2B),||||||ластик (формопласт, комбинированный для чернил и туши, бело-серый, мягкий),||||||лезвия бритвенные,||||||вата медицинская,||||||губка для мытья посуды,||||||соус черный,||||||масляная пастель черная,||||||ножницы,||||||нож канцелярский,||||||газеты и другие необычные для живописи материалы — все, что найдется в вашей мастерской или дома.||||||Присоединяйтесь к путешествию и творите!",Модуль №1. Креативные техники с добавлением линии||Модуль №2. Креативная техника «цветной коллаж»||Модуль №3. Техника имитации «полихромная живопись с использованием трёх красок»||Модуль №4. Техники имитации на свойствах воды||Модуль №5. Смешанная техника||Модуль №6. Презентация творческих работ,,,В результате прохождения курса вы приобретёте знания о различных методиках креативной живописи.||В результате прохождения курса вы освоите техники:||||«полихромная живопись и обводка цветной линией»;||«цветной коллаж»;||«полихромная живопись с использованием трёх красок»;||«имитация живописи по мокрому: рисунок акварелью на салфетках»;||«псевдофактура: рисунок акварелью по разрушенной бумаге»;||«смешанная техника».||||В результате прохождения курса вы научитесь создавать портфолио.,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
30,"Общая химия: демонстрационные опыты (Приложение к онлайн-курсу ""Общая химия"")",НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/DEM/?session=demo,2,2,6,8,"February 27, 2023","July 1, 2030",1,1,"ОПК-1: Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и математического (компьютерного) моделирования, теоретического и экспериментального исследования","Курс содержит 41 видео химических экспериментов. Каждый видео-ролик имеет ссылку на конкретный урок лекционного онлайн-курса НИТУ МИСИС «Общая химия», что значительно облегчает понимание теоретического материала, а также позволяет более глубоко ознакомиться с теоретическими основами эксперимента. Видео-ролики содержат подробную информацию о протекающих реакциях, образовании и свойствах веществ, химических и электрохимических процессах, о кинетической и термодинамической оценке возможности их протекания. В состав курса входят видео-ролики, продолжительностью 2-6 минут, с поясняющей инфографикой. ","[1, 183, 154, 155, 6, 174, 168, 29, 316, 31, 120, 33, 35, 36, 37, 362, 365, 366, 374]","Данный курс является одной из составляющих естественно-научного образования, дает современные представления о протекании химических реакций. Демонстрационные поясняющие опыты наглядно демонстрируют эффекты и процессы, объясняемые в одноименном лекционном онлайн-курсе НИТУ МИСИС «Общая химия» (Лекционный курс). Демонстрационные опыты — это полноценный модуль, который возможно использовать как в составе соответствующего онлайн-курса, так и самостоятельно в качестве дополнительного материала к очным лекционным занятиям. ","Основная литература1. Жмурко Г.П., Казакова Е.Ф., Кузнецов В.Н., Яценко А.В. Общая химия. Под редакцией Дунаева С.Ф. М.: Издательский центр «Академия», 2011. 512 с. 2. Неорганическая химия. Под редакцией Третьякова Ю.Д. В 3 т. М.: Издательский центр «Академия», 2004. Т.1, 240 с. 3. Глинка Н.Л.: Общая химия, 2016 г, 752 с.4. Жуховицкий А.А, Шварцман Л.А.: Физическая химия. 4-е изд., 1987, 346 с.5. Некрасов Б.В. Основы общей химии: М.: 2013, 696 с.Дополнительная литература1. Шрайвер Д., Эткинс П. Неорганическая химия. В 2 т. М.: Издательство «МИР», 2004. Т.1, 679 с. 2. Хаускрофт К., Констебл Э. Современный курс общей химии. В 2 т. М.: Издательство «МИР», 2002. Т.1, 540 с. 3. Эткинс П. Кванты. Справочник концепций. М.: Издательство «МИР», 1977. 496 с.4. Бокштейн Б.С., Менделев М.И.: Краткий курс физической химии. 2-е изд., 2001, 232 с. ",,"Курс «Общая химия. Демонстрационные опыты» является элементом естественного-научного цикла базовой части учебного плана бакалавров и специалистов нехимических и химических направлений подготовки. Актуальность курса достигается за счет последовательного, систематического описания каждой стадии экспериментов с приведением поясняющих реакций и химических формул веществ. Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","1.Горение черного пороха как пример мгновенно протекающей гетерогенной реакции2.Реакция оксида меди(II) с серной кислотой как пример медленно протекающей гетерогенной реакции3.Зависимость скорости гетерогенной реакции от степени измельчения твердого вещества на примере реакции цинка с разбавленной серной кислотой4.Взаимодействие натрия с водой и спиртами5.Зависимость скорости реакции от концентрации исходных веществ на примере взаимодействия иодата калия с сульфитом натрия 6.Зависимость скорости реакции от температуры на примере взаимодействия тиосульфата натрия с серной кислотой7.Разложение пероксида водорода как пример каталитической реакции8. Взаимодействие алюминия с иодом как пример каталитической реакции 9. Смещение равновесия при изменении концентрации одного из реагентов на примере равновесия «дихромат калия ⇄ хромат калия»10.Смещение химического равновесия при изменении температуры на примере реакции димеризации диоксида азота11.Смещение равновесия при изменении концентрации одного из реагентов на примере реакции между хлоридом железа(III) и роданидом аммония12.Растворение роданида аммония в воде как пример эндотермического процесса 13.Растворение серной кислоты в воде как пример экзотермического процесса 14.Экстракция иода из водного раствора органическими растворителями 15.Кристаллизация соли из пересыщенного раствора ацетата натрия 16.Электропроводность растворов электролитов17.Растворы неэлектролитов18.Растворы слабых электролитов19.Определение рН с помощью универсального индикатора20. Окраска некоторых кислотно-основных индикаторов в различных средах21.Необратимый гидролиз.22.Определение рН растворов солей с помощью универсального индикатора23.Взаимодействие дихромата калия с сульфитом натрия в кислой среде.24.Взаимодействие перманганата калия с сульфидом натрия в кислой среде”25.Взаимодействие водорода с кислородом (взрыв гремучего газа)26.Окисление соли хрома(III) пероксидом водорода в щелочной среде27.Взаимодействие бертолетовой соли с красным фосфором28.Разложение дихромата аммония как пример внутримолекулярной окислительно-восстановительной реакции29.Пероксид водорода как восстановитель в реакции с перманганатом калия в нейтральной среде30.Пероксид водорода как окислитель в реакции с иодидом калия в кислой среде31.Влияние рН среды на глубину восстановления перманганата калия при его взаимодействии с сульфитом натрия32.Взаимодействие меди с разбавленной и с концентрированной азотной кислотой33.Медно-цинковый гальванический элемент (элемент Даниэля-Якоби)34.Гальванический элемент, составленный из двух окислительно-восстановительных электродов (редокс-электродов)35.Взаимодействие железа с раствором сульфата меди(II)36.Получение амминокомплекса меди(II)37.Получение амминокомплекса серебра(I)38.Получение гидроксокомплекса хрома(III) и его разрушение в кислой среде39.Получение иодидного комплекса ртути(II) и разрушение этого комплекса при взаимодействии с сульфидом натрия40.Получение роданидного комплекса железа(III) и разрушение этого комплекса  по реакции внутрисферного замещения лигандов41.Комплексные соединения металлов с органическими лигандами. Получение диметилглиоксимата никеля  ",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие конечные результаты:знает - строение атомов и молекул, их взаимодействие и характеристики; периодический закон и периодическую систему Д.И. Менделеева; классификацию и свойства химических элементов и их соединений, реакционную способность веществ; методы химической идентификации веществ; общие закономерности химических процессов; основные процессы, протекающие в растворах электролитов и неэлектролитов; методы экспериментального исследования химических процессов; классификацию реакций и процессов, используемых в химии; закономерности, присущие химическим системам;умеет - использовать химическую терминологию, номенклатуру, символику; оценивать условия и возможности  протекания реакций и управления химическими процессами. ","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен владеть химической терминологией; понимать смысл химических формул и символов, индексов и коэффициентов в уравнениях химических реакций; иметь представления об основных классах неорганических соединений; иметь представление об атомно-молекулярном учении. ",
31,Персидский язык: разговорный курс. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PERS/?session=spring_2021,11,11,4,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);||Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9);||Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[185, 182]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Данный курс ориентирован на студентов, которые хотят изучать персидский язык самостоятельно. Он может быть полезен как специалистам, чья профессиональная деятельность связана с Ираном, так и просто интересующимся культурой, литературой и историей этой страны.",,,"За основу курса взят материал, который студенты Восточного факультета СПбГУ, изучающие персидский язык как основной, проходят в рамках программы «Персидский язык». Для подготовки курса привлечены материалы отечественных и иранских учебников по персидскому языку.   Каждый урок ориентирован на развитие у студентов таких важных навыков, как говорение, чтение, письмо и восприятие на   слух.  В рамках курса студенты освоят персидский алфавит и базовую лексику (порядка 400 слов), необходимую для каждодневного общения. Научатся читать простейшие персидские тексты и писать по-персидски. Материалы курса, озвученные носителями языка, помогут студентам научиться воспринимать живую персидскую речь на слух. Грамматические комментарии к каждому уроку, снабженные примерами и     упражнениями, познакомят студентов с важнейшими элементами грамматического строя персидского языка. Разговорные   фразы, включенные в мини-диалоги и предназначенные для   заучивания наизусть, позволят сформировать у студентов       начальные навыки разговорной речи.","Неделя 1. Вводная лекция «Распространение персидского языка и его основные характеристики. История развития персидского языка».                                                                                                                                                                                                                 Анимационное видео «Представление главных героев курса».         Система гласных звуков персидского языка и их отражение в графике. Согласные hā-ye dočešme и wāw.||Персидские местоимения и предлоги. Изафетная конструкция (часть 1).||Неделя 2. Согласные sin, šin, lām, mim, nun.||Изафетная конструкция (часть 2). Местоименные энклитики. Простое персидское предложение. Вопросительное предложение.||Спряжение глагола-связки. Спряжение глагола budan в прошедшем времени.||Анимационное видео «Встреча друзей».||Неделя 3. Согласные be, pe, te, se.||Изафетная конструкция (часть 3). Спряжение глагола dāštan в настоящем времени. Анимационное видео «В доме Нима».||Неделя 4. Согласные jim, хе, čе, hā-ye hotti.||Множественное число в персидском языке. Вопросительные слова či, če, čandom. Изафетная цепь. Числительные 1-20 и порядковые числительные. Персидский глагол и его спряжение в прошедшем времени. Выделительная конструкция.||Анимационное видео. «В университете».||Неделя 5. Согласные dāl, zāl, re, ze, že.||Спряжение глаголов xāndan и gereftan в простом прошедшем времени. Послелог -rā. Составные глаголы. Составной глагол dust dāštan «любить». Образование настояще-будущего времени у правильных и неправильных персидских глаголов.||Анимационное видео 1. «Интервью Амина» 2. «В книжном магазине».||Неделя 6. Согласные kāf и gāf.  ||Йа-йе несбат и йа-йе масдари. Отрицательная форма глагола-связки. Составные глаголы в простом прошедшем времени (peydā kardan, tamām šodan). Аорист (часть 1). Дни недели. Порядковые числительные (часть 2). Множественное число с суффиксом -āt.||Анимационное видео «В парке».||Неделя 7. Согласные eyn, ġeyn, fe, ġāf.||Цвета. Аорист (часть 2). Образование формы аориста от глаголов budan и dāštan.||Анимационное видео 1. «Адрес ресторана». 2. «Внешность господина Амири».||Неделя 8. Согласные sād, zād, tā, zā. Глаголы движения āmadan и raftan. Вопросительные предложения с вопросительным словом čerā. Повелительное наклонение (часть 1). Сочетание местоимения xod с энклитиками.||Анимационное видео 1. «Поиск ресторана». 2. «Встреча с господином Амири».||Неделя 9. Хамзе, танвин и ташдид.||Аорист (часть 3). Ориентация во времени.||Анимационное видео «Ужин в ресторане».||Неделя 10. Повелительное наклонение (часть 2). Аорист (часть 4). Конструкция az čizi xošam miāyad «мне нравится...». Иранские деньги.||Анимационное видео «В ресторане. Часть 2. Оплата счета».||Неделя 11.  Глагол gozaštan и конструкция qarār ast ke... Стороны света. Сравнительная и превосходная степень прилагательных. Анимационное видео 1. «Приглашение в гости». 2. «Знакомство с господином Лавасани».",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. Записывать в персидской графике слова и предложения.||2. Читать элементарные тексты на персидском языке.||3. Понимать на слух реплики, построенные на пройденном лексико-грамматическом материале, и правильно отвечать на них.||4. Переводить отдельные фразы с русского языка на персидский и с персидского на русский в рамках изученной лексики.||Знать:||1. Орфографические нормы персидского языка.||2. Нормы ритмического оформления слов и словосочетаний в персидском языке, правила синтагматического членения: слитное произношение слов в синтагме.||3. грамматику на начальном уровне.||Владеть:||1. Устным и письменным языком в объеме изученного материала.||2. Персидской базовой лексикой (объемом около 400 лексических единиц).",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
32,"Язык, культура и межкультурная коммуникация",МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/LANG/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"В результате изучения дисциплины у студентов формируются следующие общепрофессиональные компетенции:||37.00.00 Психологические науки||На уровне бакалавриата:||37.03.02 Конфликтология||||® способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (OK-6);||способность проводить исследования по проблемам конфликтного и мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с использованием различных методологических и теоретических подходов, выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);||||На уровне магистратуры:||37.04.02 Конфликтология||||готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);||способностью разрабатывать социальные программы, снижающие уровень конфликтогенности в социальных сообществах и укрепляющие систему безопасности, расширяющие пространство мирного взаимодействия (ПК-11);||способностью разрабатывать социальные проекты, направленные на укрепление социально-партнерских отношений в социально-трудовой сфере и обществе в целом (ПК-12).||||39.00.00 Социология и социальная работа||На уровне бакалавриата:||39.03.01 Социология||||готовность K саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (OK-3);||способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОПК-2);||||На уровне магистратуры:||39.04.01 Социология||||способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных M гуманитарных HAYK при осуществлении — экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-8).||||41.00.00 Политические науки и регионоведение||На уровне бакалавриата:||41.03.01 Зарубежное регионоведение||||способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-3);||способность учитывать характер исторически сложившихся социальноэкономических, политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета народов региона специализации (ОПК-6);||способность описывать общественно-политические реалии стран(ы) региона специализации с учетом их (ее) лингвострановедческой специфики (ПК-4);||||На уровне магистратуры:||41.04.01 Зарубежное регионоведение||||готовность K работе в многонациональном и поликультурном коллективе, проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (OK-4);||способность объяснять причины возникновения и исторической динамики основных региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их деэкскализации и урегулированию (ОПК-3);||способность учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные, этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет населения различных регионов мира (ОПК-4).||||42.00.00 Средства массовой информации и информационнобиблиотечное дело||На уровне бакалавриата:||42.03.02 Журналистика||||способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-7);||способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры c применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-22);||||На уровне магистратуры:||42.04.02 Журналистика||||готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);||||43.00.00 Сервис и туризм||На уровне бакалавриата:||43.03.03 Гостиничное дело||||готовность к сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями, к выявлению потребностей потребителя, формированию гостиничного продукта, развитию клиентурных отношений (ПК-6);||||На уровне магистратуры:||43.04.03 Гостиничное дело||||готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);||||44.00.00 Образование и педагогические науки||На уровне бакалавриата:||44.03.01 Педагогическое образование||||способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);||готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);||||На уровне магистратуры:||44.04.01 Педагогическое образование||||готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);||способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);||способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);||||45.00.00 Языкознание и литературоведение||На уровне бакалавриата:||45.03.02 Лингвистика||||способность ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных — социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);||способность руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);||владение навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);||готовность K работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых HOPM, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);||владение культурой мышления, способность к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);||способность применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (OK-8);||способность K осознанию своих прав и обязанностей как гражданин своей страны; готовность использовать действующее законодательство; готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (OK-10);||готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);||способность к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владение высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);||владение этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовность использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4);||готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК9);||способность оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК17);||владение необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур (ПК-16);||способность моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов (ПК-17);||||На уровне магистратуры:||45.04.02 Лингвистика||||способность ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации  различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);||способность руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);||владение навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);||готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых HOPM, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);||владение культурой мышления, способность к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-8);||способность применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для CBOETO интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-9);||способность к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владение высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-16).||владение этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме (ОПК-10);||готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОПК9);||||46.00.00 Истрия и археология||На уровне бакалавриата:||46.03.01 История||||способность к разработке информационного обеспечения историкокультурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);||||На уровне магистратуры:||46.04.01 История||||способность к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-13);||||47.00.00 Философия, этика и религиоведение||На уровне бакалавриата:||47.03.01 Философия||||способность к планированию, организации и управлению своей профессиональной деятельностью и работой различных коллективов (ПК-9);||||На уровне магистратуры:||47.04.01 Философия||||готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-5);||||51.00.00 Культуроведение и социокультурные проекты||На уровне бакалавриата:||51.03.01 Культурология||||способность применять культурологические знания в профессиональной деятельности и социальной практике (ОПК-2);||способность выполнять консультативные функции в социокультурной сфере (ПК-8);||||На уровне магистратуры:||51.04.01 Культурология||||способность применять культурологические знания в профессиональной деятельности и социальной практике (ОПК-2);||способность строить межличностные и межкультурные коммуникации, владение навыками и приемами профессионального общения (ОПК-5).||||На уровне подготовки кадров высшей квалификации направлений||37.00.00 Психологические науки, 39.00.00 Социология и социальная||работа, 41.00.00 Политические науки и регионоведение, 42.00.00 Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело, 43.00.00 Сервис и туризм, 44.00.00 Образование и педагогические науки,45.00.00 Языкознание и — литературоведение, 46.00.00 Истрия и археология, 47.00.00 Философия, этика и религиоведение, 51.00.00 Культуроведение и социокультурные проекты у аспирантов формируется следующая универсальная компетенция:||||способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерирование новых идей при решении исследовательских и практических задач, B том числе в междисциплинарных областях (УК-1). ||","Форма обучения заочная (дистанционная)||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является написание творческих работ в формате сочинения-рассуждения по заданным темам, которое должно содержать полные развернутые ответы, подкрепленные примерами из лекций и/или личного опыта, знаний или наблюдений.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[7, 9, 11, 12, 13, 48, 19, 20, 21, 15]",,,,"Предлагаемый курс лекций раскрывает проблемы международной и межкультурной коммуникации с особым вниманием к тем изменениям в жизни человечества, которые вызваны главными современными процессами: научно-технической революцией, предоставившей небывалые возможности для общения людей, и глобализацией как ее следствием.||Новые условия жизни, с одной стороны, дают новый взгляд на роль национальных языков и культур, в том числе и как одного из главных препятствий на пути глобализации, а с другой стороны, по-новому раскрывают как их сущность, так и их влияние на человека, одновременно творца и творения родного языка и культуры.||Цель изучения курса||||Подготовить слушателей к эффективному межкультурному и международному общению.||Способствовать оптимальному формированию языковой и межкультурной компетенции.||||Задачи курса:||||Разъяснить и обосновать особую актуальность проблем межкультурной коммуникации в современную эпоху.||Определить соотношение языка и культуры, их роль в межкультурной коммуникации вообще и в преподавании иностранных языков в особенности.||Определить факторы, способствующие межкультурной коммуникации и затрудняющие ее.||Раскрыть особую роль сопоставительного изучения языков и культур.||Выявить скрытые трудности речепроизводства и коммуникации с особым вниманием к 1) коммуникационным или лексико-фразеологическим ограничениям, регулирующим пользование языком, 2) ложной «эквивалентности» слов разных языков, обусловленной различиями культурных представлений о предметах и явлениях реальности, 3) национально обусловленным различиям в сфере реального речевого использования языковых единиц (узус).||","Курс состоит из 10 лекций:||||Обоснование курса. Определение терминов-понятий.||Барьеры на пути коммуникации: языковой и культурный.||Преодоление барьеров. Преподавание и изучение иностранных языков. Перевод. Комментирование||Соотношение языка и культуры. Язык – зеркало, хранитель, орудие культуры.||Война и мир языков и культур.||Язык, культура и национальный характер.||Язык и идеология.||Язык, культура и национальная безопасность.||Судьбы национальных языков и культур в эпоху глобализации.||Глобальный язык. Чем этот статус грозит его носителям – англоязычным народам.||",,,"Знания||По итогам обучения слушатели курсов должны:||||иметь представление о культурологическом, вернее, культурно-антропологическом взгляде на человека, его образ жизни, идеи, взгляды, обычаи, систему ценностей, восприятие мира – своего и чужого;||знать, как культура – посредством языка – влияет на поведение человека, его мировосприятие, его жизнь;||знать, что изучение языка как средства межкультурной международной коммуникации невозможно без одновременного самого пристального изучения мира и культуры того народа, который использует этот язык для повседневного, реального и естественного общения;||осознать важность соизучения иностранных языков и культур с родным языком и культурой как необходимого условия эффективности международного общения.||||Умения||По итогам обучения слушатели курсов должны уметь лучше, эффективнее, успешнее общаться на родном и иностранном языке при условии понимания:||||взаимосвязи, взаимовлияния и взаимодействия языка и культуры;||роли языка и культуры как, с одной стороны, барьеров, разделяющих народы и, с другой стороны, – щитов, защищающих национальную самобытность, идентичность народов;||той огромной роли, которую язык и культура играют в жизни человека, в его поведении и общении с другими людьми – носителями других языков и других культур.||","Курс является общеобразовательным, не требует специальной подготовки и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.||Рабочие языки курса: русский. ",
33,Персидский язык: разговорный курс. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PERS2/?session=spring_2021,12,12,4,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);||Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9);||Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс «Персидский язык. Разговорный курс. Часть 2» является продолжением курса «Персидский язык. Начальный разговорный курс» и ориентирован на студентов, которые уже владеют базовой лексикой персидского языка (порядка 400-500 слов) и хотят продолжить его самостоятельное изучение.",,"По завершении данного курса слушатели будут уметь:||1. Составлять предложения и использовать грамматические конструкции в устной и письменной речи.||2. Переводить простые предложения.||3. Общаться на повседневные темы, используя расширенный словарь базовой лексики.","Курс может быть полезен как специалистам, чья профессиональная деятельность связана с Ираном, так и просто интересующимся культурой, литературой и историей этой страны. За основу курса взят материал, который студенты а СПбГУ, изучающие персидский язык как основной, проходят в рамках программы «Персидский язык».||Для подготовки курса привлечены материалы отечественных и иранских учебников по персидскому языку. Каждый урок ориентирован на развитие у студентов таких важных навыков, как говорение, чтение, письмо, чтение и восприятие на слух.||В рамках курса студенты освоят персидскую лексику (порядка 1500 слов), научатся читать простейшие персидские тексты. Материалы курса, озвученные носителями языка, помогут студентам научиться воспринимать живую персидскую речь на слух.||Грамматические комментарии к каждому уроку, снабженные примерами и упражнениями, познакомят студентов с важнейшими элементами грамматического строя персидского языка.   ||Разговорные фразы, включенные в мини-диалоги и предназначенные для заучивания наизусть, позволят сформировать у студентов начальные навыки разговорной речи.","Модуль 1. Лекция ""Рукописная книга в культуре Ирана"". Интервью с господином Никпуром.||Модуль 2. За завтраком. В магазине ковров.||Модуль 3. Заказ пиццы. Беседа с сыном господина Рашиди.||Модуль 4. Любимый вид спорта.||Модуль 5. Победа иранской футбольной команды.||Модуль 6. Покупка воды. В сувенирном магазине.||Модуль 7. Амину нездоровится.||Модуль 8. Выздоровление. Телефонный разговор.||Модуль 9. Поздравление с Днем рождения.||Модуль 10. Амин и Нима планируют посещение музея.||Модуль 11. Посещение музея.||Модуль 12. Иранский ковер. Прощание.",,"По завершении данного курса слушатели будут владеть:||1. Базовой лексикой в объеме 1500 слов.||2. Грамматическими конструкциями, необходимыми для осуществления коммуникации в рамках уровня А1.||3. Навыками устного и письменного перевода с персидского на русский и с русского на персидский в рамках освоенных тем.|| ","В результате освоения материала курса слушатели смогут глубже познакомиться с персидским языком, а также историческими и культурными особенностями Ирана. Слушатели расширят свой словарь, научатся использовать новые грамматические конструкции, что позволит им успешно осуществлять коммуникацию на персидском языке на повседневные темы. ",Владение базовой лексикой персидского языка (порядка 400-500 слов)/ успешное освоение онлайн-курса «Персидский язык. Начальный разговорный курс»,
34,Стохастические методы защиты информации,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_stohmeth/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 27]",,"Введение в криптографию / Под общ. ред. В.В. Ященко. – М.: МЦНМО, «ЧеРо», 1998.Мао В. Современная криптография: теория и практика: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2005.Фергюсон Н., Шнайер Б. Практическая криптография: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2005.Иванов М.А., Чугунков И.В. Криптографические методы защиты информации в компьютерных системах и сетях. – М.: НИЯУ МИФИ, 2012. http://www.aha.ru/~msaИванов М.А., Саликов Е.А. Генераторы псевдослучайных чисел на регистрах сдвига с линейными и нелинейными обратными связями. – М.: НИЯУ МИФИ, 2021.Сагалович Ю.Л. Введение в алгебраические коды. – М.: ИППИ РАН, 2010.Рябко Б.Я., Фионов А.Н. Основы современной криптографии и стеганографии. – М.: Горячая линия – Телеком, 2010.Стохастические методы защиты информации в компьютерных системах и сетях / Под ред. И.Ю. Жукова. – М.: Кудиц-Пресс, 2009. http://www.aha.ru/~msaОсмоловский С.А. Стохастические методы защиты информации. – М.: Радио и связь, 2003.Осмоловский С.А. Стохастические методы передачи данных. – М.: Радио и связь, 1991.",Умение применять стохастические методы и соответствующий математический аппарат для решения задач защиты информации от случайных и умышленных деструктивных воздействий. ,"Рассматриваются причины трудоемкости решения задач защиты информации в современных условиях, анализируются основные угрозы кибербезопасности. Акцентируется внимание на важности стохастических методов защиты информации, основанных на использовании генераторов псевдослучайных чисел (ГПСЧ) и хеш-генераторов. Эффективность стохастических методов обосновывается на примере стохастического кодирования информации, обеспечивающего универсальную защиту информации, пересылаемой по каналу связи. Рассматриваются основы теории ГПСЧ и хеш-функций.","Модуль 1. Защищенные компьютерные технологии: миф или реальность?Урок 1. Причины трудоемкости решения задач защиты информацииУрок 2. Уязвимые IT-технологииУрок 3. Положение в сфере кибербезопасности. Пути изменения ситуацииМатериалы для самостоятельного изученияМодуль 2. Криптография.Урок 1. Особенности криптографии как наукиУрок 2. Задачи, решаемые криптографическими методамиУрок 3. Стохастические методы защиты информацииМатериалы для самостоятельного изученияМодуль 3. Стохастическое кодирование информации.Урок 1. Основы теории кодированияУрок 2. Код ХэммингаУрок 3. Теория кодирования и криптографияУрок 4. Стохастический код С.А. ОсмоловскогоМодуль 4.  Генераторы псевдослучайных чисел и хеш-функции.Урок 1. Основы теории ГПСЧУрок 2. Хеш-функции","Знание причин ненадежности систем защиты информации.Знание нормативных правовых актов, государственных стандартов в области стохастической защиты информации.Знание математических основ криптологии.","Навыки безопасного программирования, проектирования цифровых устройств, защищенных от реверс-инжиниринга.Навыки решения задач защиты информации и применения стохастических алгоритмов обработки данных.","В результате обучения по курсу слушатель будетЗнать:причины ненадежности систем защиты информации.нормативные правовые акты, государственные стандарты в области стохастической защиты информации.математические основы криптологии.Уметь:рименять стохастические методы и соответствующий математический аппарат для решения задач защиты информации от случайных и умышленных деструктивных воздействий.Владеть:навыками безопасного программирования, проектирования цифровых устройств, защищенных от реверс-инжиниринга.навыками решения задач защиты информации и применения стохастических алгоритмов обработки данных.",,
35,Деловой китайский: базовый уровень. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUSCHIN1_2/?session=self_paced_2025,6,6,6,6,"April 19, 2025","December 31, 2025",1,1,"УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий||УК-4. Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия||УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия||УКМ-4. Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ и путунхуа в КНР.||ОПК-4. Способен создавать и понимать речевые произведения на изучаемом иностранном языке в устной и письменной формах применительно к официальному, нейтральному и неофициальному регистрам общения||ОПК-5. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие с носителями изучаемого языка в соответствии с правилами и традициями межкультурного профессионального общения, правилами речевого общения в иноязычном социуме",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[8, 55]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||Практические навыки делового общения на китайском от ведущих преподавателей СПбГУ. Сделайте китайский язык инструментом для достижения своих целей!",,"По окончании этого курса вы будете уметь:||||||уверенно общаться с китайскими коллегами, партнерами и клиентами на деловых встречах;||||||организовывать и проводить деловые встречи, переговоры и презентации на китайском языке;||||||вести официальную деловую переписку, включая написание писем и подготовку документов;||||||применять на практике национальные этикетные правила, обеспечивающие корректное и комфортное для обеих сторон пребывание в китайской бизнес-среде;||||||распознавать вежливые отказы и использовать юмор для смягчения неловких ситуаций в бизнес-общении.||||","Кому подойдет курс?||||||Всем, кто собирается или уже сотрудничает с Китаем — от менеджеров ВЭД и сотрудников международных организаций до руководителей компаний||||||Студентам средних и старших курсов профильных направлений, которые хотят освоить деловой аспект китайского языка для профессионального общения||||||Тем, кто успешно освоил серию онлайн-курсов СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху» и хочет совершенствовать коммуникативные навыки||||||Онлайн-программа СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху»: https://openedu.ru/program/spbu/CHINL/||Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — уверенный HSK 3 или HSK 4. ||Чему вы научитесь?||||||Уверенно и эффективно общаться с коллегами, партнерами  и  клиентами из Китая||||||Участвовать в бизнес-встречах и переговорах, проводить презентации||||||Вести официальную переписку||||||Учитывать национальные особенности китайского этикета||||||Улавливать тонкие моменты взаимодействия: например, мы расскажем, как распознать вежливый отказ и когда стоит разрядить неловкую паузу шуткой||||||Что входит в курс?||||||Видеолекции с детальным разбором полезной лексики и грамматики||||||Множество упражнений и творческих заданий: помогут не только развить языковые навыки, но и попробовать свои силы в искусстве самопрезентации, обсуждении товаров и заказов, рекламе, продвижении продукции на рынке и даже дизайне||||||Диалоги и тексты: озвучены носителями языка и максимально приближены к реальным ситуациям, которые могут произойти во время визита, переговоров, выставок, презентаций и других типичных для делового общения ситуаций||||||Страноведческий материал: охватывает различные аспекты китайской культуры и общения, которые помогут лучше понимать собеседников из Китая||||||Авторы курса — ведущие преподаватели-китаисты СПбГУ||Елена Николаевна Емельченкова (Колпачкова) — кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой теории и методики преподавания языков и культур Азии и Африки СПбГУ.||||||Елена Николаевна обладает богатым опытом преподавания китайского языка для делового общения и практического взаимодействия с китайскими партнерами, включая консультационные услуги, переводческое и документально-юридическое сопровождение внешнеэкономической деятельности. ||||||В этом курсе познакомит вас с основами этикета и делового общения на китайском языке, а также объяснит наиболее распространенные грамматические конструкции, которые встречаются в письменном и устном языке.||||||Евгения Иосифовна Митькина — кандидат филологических наук, доцент кафедры китайской филологии, большой знаток культуры Китая и этнопсихологии его жителей. ||||||Евгения Иосифовна преподает китайский язык и перевод общественно-политических текстов.||||||В этом курсе познакомит вас с обширным лексическим материалом на самые разные темы делового общения — от онлайн-конференций до маркетинга — и  снабдит полезными фразами, которые помогут не растеряться даже в непредвиденной ситуации. ||||",Блок 3. 博览会  Выставка||||||Урок 1. В павильоне. Оптовый заказ ||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 2. Онлайн-выставки. Выставки в Китае ||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 3. Как поучаствовать в выставке?||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||||Блок 4. 企业结构  Структура компании||||||Урок 1. Организационная структура компании. Осмотр производства||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 2. Деловой банкет||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 3. Этикет делового банкета||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||,"По окончании этого курса вы будете знать:||||||основы китайской лексики и грамматики для деловой коммуникации;||||||фразы и выражения, используемые в различных бизнес-ситуациях;||||||национальные особенности китайского  делового этикета и культурного контекста;||||||принципы ведения официальной переписки  на китайском языке;||||||типы организационных структур предприятий и моделей управления персоналом в Китае;||||||локальные черты  маркетинга и рекламы в китайском бизнесе.||||",По окончании этого курса вы будете владеть:||||||навыками организации и проведения бизнес-мероприятий на китайском языке;||||||навыками ведения официальной деловой переписки на китайском языке;||||||навыками эффективной адаптации к культурным особенностям Китая при взаимодействии с китайскими партнерами и клиентами.||||,,"||Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — уверенный HSK 3 или HSK 4.||Рекомендуем ранее освоить курс «Деловой китайский: базовый уровень. Часть 1»||",
36,Алгоритмы и структуры данных-1,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ADS_1/?session=2023,7,7,8,8,"October 24, 2023","January 1, 2030",3,1,"||Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12).||Способен разрабатывать и реализовывать в виде программного модуля алгоритм решения поставленной теоретической или прикладной задачи на основе математической модели (ПК-2).||Способен собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований в области математики и компьютерных наук, необходимых для формирования выводов по соответствующим научным исследованиям (ПК-1).||","Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[97, 59, 294]"," ||Курс ""Алгоритмы и структуры данных-1"" посвящен самым полезным в практической деятельности разработчиков алгоритмам и структурам данных.||Курс является частью специализации ""Алгоритмы и структуры данных"", состоящей из двух курсов: ""Алгоритмы и структуры данных-1"" и ""Алгоритмы и структуры данных-2"".","Основная литература:||||Cormen T.H. (2009). Introduction to Algorithms (Vol. 3rd ed). Cambridge, Mass: The MIT Press.||Arora S., Barak B. (2009). Computational Complexity : A Modern Approach. Cambridge: Cambridge eText.||",,"Пройдя курс, вы научитесь решать задачи, которые предлагают на собеседованиях в IT-компаниях и применять эти знания на практике. Для прохождения курса необходимо владение основами программирования на каком-либо императивном языке программирования.","||Сложность, тестирование, особые случаи.||Линейный поиск.||Множества.||Словари и сортировка подсчетом.||Префиксные суммы и два указателя.||Бинарный поиск.||Сортировка событий.||",,,"Студенты освоят и смогут применять на практике наиболее востребованные алгоритмы и структуры данных, необходимые в практической деятельности разработчика.","Необходимо умение программировать на одном из языков программирования: Python, C++, Java, C#.||Курс может быть продолжением курсов ""Основы программирования на Python"", ""Введение в программирование (C++)"", ""Python для извлечения и обработки данных"".",
37,Макроэкономика,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MACRO/?session=2023,4,4,6,8,"February 1, 2023","December 31, 2025",1,,"||УК-1 Системное и критическое мышление;||||||УК-2 Разработка и реализация проектов;||||||УК-6 Самоорганизация и саморазвитие;||||||ОК-3 Способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности;||||||ОПК-2 Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач;||||||ПК-1 Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйственных субъектов;||||||ПК-4 Способность на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты;||||||ПК-7 Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Макроэкономика влияет на жизнь граждан. В предмет макроэкономики ходят вопросы: рост цен, курс валют, ставки по кредитам и вкладам. Зная основы макроэкономики,  будете ориентироваться в сложных экономических процессах, происходящих в стране и мире. На курсе ""Макроэкономика"" изучите проблемы макроэкономики: макроэкономическую нестабильность, безработицу, инфляцию, цикличность, экономическую политику государства.",,По завершении курса вы будете владеть:||||||Навыками решения типовых задач в макроэкономике;||||||Методологией исследования основных проблем в области макроэкономики;||||||Навыками расчета макроэкономических показателей.||||,"Этот курс подойдёт:||||||Магистрантам экономических направлений, чтобы повторить материал.||||||Самостоятельно изучающим экономику, чтобы углубить знания дальше школьного курса обществознания.||||||Экономистам, чтобы расширить профессиональные знания и увереннее чувствовать себя в работе||||||Почему наш курс?||||||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.||||||Закрепляйте теорию на практике. В конце модулей даем практические задания, чтобы лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, задачам останется навсегда.||||","Модуль 1. Введение в современную макроэкономическую теорию: проблематика, методология и перспективы||Модуль 2. Потенциальный выпуск и экономический рост||Модуль 3. Макроэкономическое развитие в краткосрочной перспективе||Модуль 4. Современные проблемы макроэкономической политики|| ",По завершении курса вы будете знать:||||||Основные принципы моделей в макроэкономической теории;||||||Основные понятия в области макроэкономической теории.||||,По завершении курса вы будете уметь:||||||Применять математические модели и экономические методы к исследованию макроэкономических процессов;||||||Оценивать потенциал принимаемых решений на макроэкономическом уровне;||||||Рассчитывать базовые показатели в макроэкономике.||||,По окончании курса вы разберетесь в проблемах макроэкономики. Научитесь применять экономические методы к исследованию макроэкономических процессов. Потренируетесь решать макроэкономические задачи.,Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
38,Объектно-ориентированное программирование на языке С#,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/OOPLANGC_sp/?session=2023,6,6,6,8,"May 22, 2024","January 1, 2030",3,1,"||Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способность разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического использования, применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ОПК-6).||Готовность применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-1).||Владение навыками чтения, понимания и выделения главной идеи прочитанного исходного кода, документации (ПК-21).||","Курс состоит из 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[161, 148]","Курс является частью специализации “Программирование на языке C#”, состоящей из трех курсов: «Основы языка C#», «Объектно-ориентированное программирование на языке С#» и «Промышленная разработка на языке С#».","||Подбельский В. В. Программирование. Базовый курс С#: учебник для среднего профессионального образования / В. В. Подбельский. М.: Издательство Юрайт, 2023. 369 с.||Рихтер Д. CLR via C#: Программирование на платформе Microsoft .NET Framework 4.5 на языке C#. СПб.: Питер, 2019. 86 с.||Албахари Д. C# 9.0. Справочник. Полное описание языка. М.: Диалектика, 2021. 1056 с.||Джепикс Ф., Троелсен Э. Язык программирования C# 7 и платформы .NET и .NET Core. М.: Диалектика-Вильямс, 2019. 1300 с.||",,"Цель курса: научиться разрабатывать программы средствами языка C# согласно объектно-ориентированной парадигме.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса:||- разработка программного кода в согласии с принципами ООП;||- реализация классов, интерфейсов и делегатов на языке C# в согласии со спецификацией требований.||Курс разработан совместно с Факультетом компьютерных наук.","||Классы и объекты, как центральное понятие ООП.||Наследование и полиморфизм.||Другие отношения между классами.||Абстрактные классы.||Типы значений: структуры и перечисления.||Интерфейсы.||",,,"||Умение разрабатывать программный код с использованием объектно-ориентированной декомпозиции и соблюдением некоторых принципов SOLID.||Способность декомпозировать программный код по нескольким классам, описывать их состояние и поведение на языке C#.||Умение различать структуры данных и абстрактные типы данных и обоснованно применять их при решении профессиональных задач.||","Знания, полученные при успешном освоении курса “Основы языка C#”, или эквивалентная подготовка.",
39,Язык программирования C++. Часть 1. Процедурное программирование,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_pro/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[2, 26, 27]",,"1. Bjarne Stroustrup, Programming: Principles and Practice using C++ (2nd Edition), Addison-Wesley 2014.2. Ben Klemens, 21st Century C: C Tips from the New School (2nd Edition), O’Reilly 2014.",Умение создавать программы на языках С/С++ с интерфейсом командной строкиУмение сортировать массивы тремя способами на собеседовании при приеме на работуУмение считывать данных с клавиатуры и файлов и вывод данных на экран и в файлы,"Курс дает знания процедурного программирования на языках C/C++, которые послужат фундаментом для дальнейшего изучения самых востребованных сегодня языков программирования: Python, Java, C#, JavaScript, PHP, так как эти языки являются «Си-подобными». А также для дальнейшего изучения языка C++, который уже много лет является главным языком системного программирования.Язык C++ ­­– это самый низкоуровневый язык из всех универсальных и самый универсальный из всех низкоуровневых и именно его и нужно изучать для знакомства с программированием как таковым.Данный курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами","1.     Устройство компьютера: процессор, память, устройства ввода-вывода.2.     Создание проекта в MS Visual Studio. Программа Hello World. Установка среды Cygwin компиляция программы компилятором GCC.3.     Структура программы на языке C. Инструкции и выражения. Переменные: типы данных; объявление, инициализация, присваивание. Функции: объявление, определение, вызов. Области видимости: локальные и глобальные переменные.4.     Ввод-вывод данных. Функции printf, scanf, gets, getchar. Задача: консольный калькулятор. 5.     Ветвления (if-else). Циклы (while, do-while, for). Задачи: факториал, наибольший общий делитель, простые числа, числа Фибоначчи, алгоритм Евклида.6.     Массивы (одномерные и многомерные) и указатели. Указательная арифметика. Строки. Преобразования типов. Задачи: сортировка массива (метод вставки, метод пузырька, быстрая сортировка), поиск подстроки, дамп памяти.7.     Структуры. Ссылки. Передача параметров по значению и по ссылке. Задачи: векторы и матрицы в виде структур и операции над ними.8.     Динамическое выделение памяти (функции malloc и free). Работа с файлами (функции fopen, fclose, fwrite, fread, fseek). Задачи: чтение и запись текстового файла.","Знание архитектуры компьютера в объеме, достаточном для начинающего программистаЗнание синтаксиса языка СЗнание широко известных алгоритмовЗнание абстрактных концепций потоков ввода-вывода",Навыки владения средой разработки Microsoft Visual Studio и компилятором GCC,"В результате прохождения курса слушатель будет:Знать:архитектуру компьютера в объеме, достаточном для начинающего программистасинтаксис языка Сшироко известные алгоритмыабстрактные концепции потоков ввода-выводаУметь:создавать программы на языках С/С++ с интерфейсом командной строкисортировать массивы тремя способами на собеседовании при приеме на работусчитывать данных с клавиатуры и файлов и вывод данных на экран и в файлыВладеть:средой разработки Microsoft Visual Studio и компилятором GCC",Знание английского языка на уровне не ниже Intermediate,
40,Учись наглядно! Визуализация в обучении,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STUDY/?session=self_paced_2022,5,5,3,4,"August 15, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-1 – способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной;||УК-5 – способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)||ОК-1 – владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;||ОК-12 – владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;||ПК-3 – Способен к самостоятельному созданию художественного образа или идеи, основанных на концептуальном, творческом подходе||ПК-11 – Способен ориентироваться в видах, жанрах, стилях изобразительного декоративно-прикладного искусства и дизайна;||ПК-21 – готов анализировать и систематизировать результаты исследований, представлять материалы в виде научных отчетов, публикаций, презентаций","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и выполнить финальный проект..",[48],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс посвящен визуализации в ее инструментальном проявлении. Вы познакомитесь с десятком форматов, которые можно успешно применять при решении учебных и не только задач, разберетесь в тенденциях, которые витают вокруг невероятно модного понятия «визуализация» и многое попробуете на практике.||Цель данного курса — помочь тем, кто учится, найти инструменты и подходы, которые помогут превратить рутину в творческий процесс, получать удовольствие от структурирования информации, а также от поиска визуального воплощения этой структуры в конспектах или презентациях.||Пять модулей курса призваны с разных сторон осветить процесс обучения и сделать его по-настоящему наглядным.",Модуль 1. Потребность уметь учиться: причины и следствия||Модуль 2. Учись наглядно: первые шаги||Модуль 3. Учись наглядно: от заметок на полях к действиям||Модуль 4. Учись наглядно в стиле диджитал||Модуль 5. Готовимся к самостоятельному плаванию,,,По окончании курса слушатель должен:||||Уметь:||	||различать виды текстов новой природы||использовать базовыми приемами визуализации||создавать визуальные конспекты||формулировать обратную связь||||||Знать:||	||что в себя включает умение учиться||чем характеризуется современный текст и информационный поток||как исследуются происходящие с текстом изменения||способы оценивания творческих работ||||||Владеть:||	||разными способами визуального конспектирования||принципами проектирования базовых и комбинированных инструментов визуализации||инструментами самооценивания||||||,Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
41,Макроэкономика (Macroeconomics),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MACREC/?session=2023,10,10,2,3,"March 28, 2023","January 1, 2030",3,1,"Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций:||— способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач (ОПК — 2)||— способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйственных субъектов (ПК — 1)||— способность на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК — 4)||— способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК — 7)||Направления подготовки||Курс может быть использован в образовательных программах всех направлений подготовки.","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[61, 88]","Макроэкономика — раздел экономической науки, который изучает поведение экономики в целом, и таких переменных, как внутренний валовый продукт, инфляция и др. В рамках данного курса студенты узнают, что и как влияет на данные переменные, а также о том, с помощью каких моделей экономисты описывали экономику раньше, и какими моделями они пользуются сейчас. Курс будет полезен всем, кто интересуется экономикой и хочет научиться анализировать текущее экономическое положение и проводимую политику.","Бланшар О. Макроэкономика: учебник [пер. с англ.] //М.: ГУ-ВШЭ. — 2010.||Мэнкью Г. Н. Принципы микроэкономики. — Питер, 2003.||Матвеева Т. Ю. Введение в макроэкономику.-5-е изд //М.: ИД ГУ. — 2013.",,"Целью курса является знакомство слушателей с основными понятиями макроэкономики, с базовыми моделями и принципами, которые используются при анализе текущего состояния экономики той или иной страны, что позволит самостоятельно ориентироваться в происходящих процессах и явлениях, а также проводить оценку эффективности и необходимости проводимой государством макроэкономической политики.||Оценочные мероприятия: каждую неделю слушателям помимо лекций будут предлагаться неоцениваемые тесты и задачи с решением и пояснением, чтобы была возможность для самостоятельной тренировки и подготовки к небольшому еженедельному оцениваемому тесту, а также к итоговой контрольной работе, которая будет состоять из тестовых вопросов и задач. Также можно использовать задания, которые предлагаются в рекомендуемой литературе.","1 Введение в макроэкономику, история макроэкономической мысли||2 Система национальных счетов: ВВП, безработица, инфляция.||3 Равновесие на рынке труда и на рынке заемных средств. Общее равновесие||4 Экономический рост||5 Международная макроэкономика: торговля, потоки капитала, обменные курсы||6 Финансовые рынки||7 Денежный рынок и инфляция||8 Отклонения от равновесия и экономический цикл||9 Стабилизационная политика: денежная и бюджетная||10 Макроэкономическая политика в развивающихся странах и валютные кризисы||11 Итоговый экзамен в виде теста",,,"После изучения курса слушатели получат такие практические навыки, как умение анализировать текущее состояние экономики с использованием различных современных макроэкономических моделей, а также на основе этого анализа давать обоснованную оценку проводимой государством политики. Слушатели смогут сформулировать основные идеи базовых макроэкономических моделей, дать определения базовых показателей, а также провести их расчет; поймут, что влияет на долгосрочные и краткосрочные значения переменных и какими факторами они определяются; чем отличается долгосрочных экономический рост от циклического повышения активности; чем определяется величина валютного курса, притока капитала и объема международной торговли в стране; почему важны деньги и финансовые рынки, какие функции они выполняют и почему могут происходить сбои в работе финансовых рынков.","Умение самостоятельно организовывать процесс своего обучения, умение производить базовые математические расчеты.||При изучении данного курса желательно знание основ микроэкономики, однако данное требование не является обязательным.",
42,Computational Chemistry from Molecular Properties to Reactions: Learning-by-Doing,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CHEMISTRY_MODELING_ENG/?session=2022,10,10,4,6,"November 3, 2023","December 31, 2025",2,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ПК-10 Владеет современными компьютерными технологиями, применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении самостоятельных научных исследований, свободно владеет ими при проведении самостоятельных научных исследований;||ПК-12 Умеет применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных;||ПК-4 Использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.",[4],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||Computational quantum chemistry is an important tool for studying chemical systems and reactions, and for the development of new materials and products.||We invite specialists and students in various fields of chemistry, physics, biology, materials science, and pharmacology to gain basic fundamental knowledge on the subject and skills on how to use computational quantum chemistry methods in their work.",,After completing the course you will learn how to:||||use quantum chemistry methods and software to calculate the properties of chemical compounds and investigate the mechanisms of chemical reactions;||choose correct quantum chemistry methods for solving different problems;||use the Linux operating system;||write Bash and Python scripts to automate calculations and process results.||,"What awaits you in the course?||||Lots of practice: provided during lectures and carried out as homework||Minimal amount of theory: only to perform practical tasks meaningfully||||By completing 10 modules of the course, you will learn how to use quantum chemistry methods and software to calculate the properties of chemical compounds and investigate the mechanisms of chemical reactions running the calculations either on a laptop or on supercomputers.||At the beginning of the course you will:||||get acquainted with the Linux operating system;||install the widely used quantum chemical software packages ORCA and Molcas, which you will use to perform calculations during the course.||||In the first part of the course you will learn how to:||||perform calculations using the ORCA programme;||use density functional methods and basic ab initio quantum chemistry methods to model various molecular systems and processes, from diatomic molecules to chemical reactions;||write simple Bash scripts to process calculation results.|||| ||In the second part of the course you will learn how to:||||perform calculations using the Molcas programme;||use a larger number of ab initio quantum chemistry methods;||write more complex Bash and Python scripts to automate calculations and process calculation results.||||By completing the course, you will also be able to easily start using different other quantum chemistry programs such as Gaussian, NWChem, etc.","Module 1a. Introduction. Wave function of hydrogen-like atoms. General principles of description of many-electron systems. The concept of an orbital.||Module 1b. Practice. Basics of working in Linux operating system. Installation and basic principles of using quantum chemical programs Molcas and ORCA.||Module 2. Molecular coordinate system. The concept of molecular orbital and the MO-LCAO method. Atomic basis sets.||Module 3a. Constructing a many-electron wave function from one-electron wave functions (orbitals). Basic approaches to solving the Schrödinger equation. Self-consistent field method. Restricted and unrestricted Hartree-Fock methods.||Module 3b. Practice. Calculation of the electronic energy of the hydrogen molecule. Calculation of the electronic energy of the triplet state for the hydrogen and oxygen molecules. Calculation of the dissociation energy of the hydrogen molecule. Using graphical programs to visualize the results of quantum chemical calculations.||Module 4a. Post-Hartree-Fock methods. Perturbation theory method (MP2) and coupled cluster method (CCSD(T)).||Module 4b. Practice. Calculation of the dissociation energy of the hydrogen fluoride molecule using post-Hartree-Fock ab initio methods (MP2, CCSD(T)).|| ||*Module 5a. Configuration interaction methods - CIS, CISD, CISDT, CISDTQ. Full Configuration Interaction method (FCI). Multiconfigurational Self Consistent Field (MCSCF). CASSCF and CASPT2 methods.||*Module 5b. Practice. Calculation of the dissociation energy of the hydrogen fluoride molecule using post-Hartree-Fock ab initio methods (CISDT, CISDTQ, MCSCF, CASSCF, CASPT2).||Module 6a. The concept of electron density. Fundamentals of density functional theory methods (DFT). Electron-electron interaction. Types of electron correlation.||Module 6b. Practice. Calculation of dissociation energies of diatomic molecules using different density functionals.||Module 7a. The Born-Oppenheimer approximation. The concept of the potential energy surface.||Module 7b. Practice. Calculation of the potential energy surface for the hydrogen fluoride molecule using different ab initio and DFT methods.||Module 8a. Types of stationary points on the potential energy surface. Principles of calculation of gradients and Hessian matrices. Basic approaches to molecular geometry optimization.||Module 8b. Practice. Calculation of gradients and Hessian matrices, geometry optimization of various molecular systems using ORCA and Molcas programs.||Module 9.1a. Motion of nuclei near the equilibrium point. Vibrational spectra.||Module 9.1b. Practice. Calculation of transition energies between vibrational levels of diatomic and polyatomic molecules.||Module 9.2a. Macroscopic properties of ensembles of molecules. Gibbs energy, enthalpy, entropy.||Module 9.2.b. Practice. Calculation of enthalpy, entropy and Gibbs energy.||Module 9.3.a. Methods for taking into account solvent effects in quantum chemical calculations.||Module 9.3.b. Calculation of the difference in Gibbs energy and the relative stability of different forms of molecules in the gas phase and solvent.||Module 10a. Basic principles of modeling chemical reactions. Approaches to the optimization of transition states. The reaction path and the reaction coordinate.||Module 10b. Practice. Calculation of potential energy surface scans. Optimization of transition states. Calculating the reaction coordinate for a set of reactions in the gas phase and solvent.||*Modules marked with an asterisk are intended for in-depth study of the topic.","After completing the course you will know:||||the concept of atomic and molecular orbitals, how to construct the wave function of an atom or a molecule from orbitals;||basic principles of using most common ab initio methods, i.e. methods that are based on the wave function calculation;||basic principles of using density functional methods;||the concept of potential energy surface and how to use this concept to optimize geometry of molecular systems, search for transition states and reaction paths;||how to choose quantum chemical methods for modeling different chemical systems and reactions;||how to calculate vibrational frequencies of molecules;||how to calculate thermodynamic properties of molecular systems – enthalpy, entropy, Gibbs energy;||how to take into account the solvent effect in quantum chemical calculations.||",After completing the course you will be proficient in:||||application of quantum chemical methods for calculating various properties of molecular systems and modeling the mechanisms of chemical reactions;||use of widely available quantum chemistry software;||use of the Linux operating system;||writing  Bash and Python scripts to automate routine tasks.||,,"This course may be of interest to undergraduate, graduate and postgraduate students of higher education institutions, as well as to all those who are interested in this topic. ||For potential employees, the course will provide science-based information that will give them a competitive advantage in their own employment.",
43,Технологии информационного моделирования: управление требованиями и проверка качества информационной модели,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TIM/?session=fall_2025,15,10,4,5,"September 8, 2025","December 8, 2025",3,,"Способен осуществлять поиск и критический анализ информации в сфере информационного моделирования (УК-1).Способен исходя из действующих правовых и технический норм применить оптимальные способы решения для поставленных задач в технологии информационного моделирования (УК-2).Владение основными методами, способами и средствами получения,хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5). ","В состав курса входят видеолекции, лонгриды, практические задания, самостоятельная работа, тестовые задания и финальный экзамен с прокторингом на сертификат. ","[24, 25]","Партнёр курса – BIMLIBКурс откроет для вас мир технологий информационного моделирования (ТИМ), расскажет об управлении данными и о нормативном регулировании в ТИМ.",,,"Целью курса является изучение слушателями основ технологий информационного моделирования. Курс состоит из лекционной и практической частей. В лекционной части слушатели узнают об основных понятиях в сфере ТИМ, его использовании на разных стадиях строительства, нормативных документах в области ТИМ, классификаторах и требованиях экспертизы. В практической части курса слушатели приобретут навыки работы с IDS, а именно научатся выполнять проверки IFC-моделей с использованием IDS.Курс является общеобразовательным, не требует специальной подготовки и рассчитан на широкую аудиторию слушателей. Он подойдет начинающим и практикующим специалистам в архитектурно-строительной области и в сфере информационного моделирования.","Модуль 1. Введение в технологии информационного моделированияТема 1. Что такое технологии информационного моделирования1.1 Термины и определения1.2 Понятие информационной модели1.3 Преимущества использования ТИМ1.4 Программное обеспечениеТема 2. Требования Заказчика2.1 Документация: OIR, AIR, PIR2.2 Сценарии использования BIM/ТИМ2.3 Информационные требования: виды, важность для заказчика2.4 Документация: EIRТема 3. Внутренние требования и регламенты3.1 Документация: BEP, PIP, MIDP, TIDP3.2 BIM-стандарт как основа организации BIM-процессов3.3 Роли в BIM3.4 Среда общих данных (СОД)Тема 4. Управление данными в ТИМ4.1 Валидация информации. Проверка качества ИМ4.2 Применение нормативных регламентов в ТИМ-проектах: EIR4.3 Применение нормативных регламентов в ТИМ-проектах: BEPТема 5. Классификация и экспертиза информационных моделей ТИМ5.1 Классификация ИМ5.2 Требования к классификации5.3 Требования к ТИМ при прохождении экспертизыМодуль 2. Управление EIR и проверка BIM-моделей на соответствие требованиямТема 6. Введение в формат IDSТема 7. Детальное погружение в структуру IDSТема 8. Проверка IFC-моделей с использованием IDS: автоматизация контроля качества данныхМодуль 3. Итоговая аттестация",,,"После завершения курса слушатели получат знания, умения и навыки по технологии информационного моделирования, а именно: познакомятся с технологиями информационного моделирования;узнают о среде общих данных и программном обеспечении при информационном моделировании, BIM-сценариях и ролях в BIM;будут ориентироваться в нормативно-правовой и нормативно-технической документациях в BIM в Российской Федерации;получат теоретические общие знания по разработке BIM-моделей.",,
44,Китайская иероглифика: основы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HANZI/?session=spring_2021,12,12,6,7,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"ОК-1. Готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.||ОК-2. Готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.||ОК-3. Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук.||ОК-4. Владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.||ОК-5. Способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером.||ПК-1. Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии.||ПК-3. Способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности.||ПК-6. Владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании обучающийся должен уметь:||||писать и узнавать 214 ключей китайского языка;||узнавать ключи в составе сложного иероглифа.||,"В ходе курса слушатели познакомятся с этапами эволюции китайской письменности, основными принципами написания иероглифов и правилами порядка черт, а также с группами иероглифических ключей, что во многом облегчит освоение иероглифики в дальнейшем.","Курс состоит из 12 модулей. Все модули строятся по одинаковому принципу: первая половина модуля посвящена базовой иероглифике (214 ключей разделены на группы в соответствии с методическими рекомендациями, изложенными в пособии А. Г. Сторожука «Введение в китайскую иероглифику»), а вторая — истории каллиграфии и каллиграфическим инструментам и техникам.||Модуль 1||Введение в иероглифику.||Ключи № 1, 2, 3, 4, 6, 7.||Модуль 2||История иероглифики: виды почерков. Каллиграф Ван Сичжи.||Ключи № 24, 51, 32, 33, 48, 96, 8, 27, 53, 104, 44, 63, 59, 60.||Модуль 3||История иероглифики: 8 принципов иероглифа 永.  Каллиграф Оуян Сюнь.||Ключи № 13, 30, 31, 72, 73, 109, 102, 112, 25, 77, 9, 37, 11, 12, 88, 89, 122, 106, 132. ||Модуль 4||История иероглифики: каллиграфы Чу Суйлян, Янь Чжэньцин.||Ключи № 117, 45, 46, 121, 140, 80, 211, 47, 38, 15, 85, 75, 115, 119, 127, 165, 199, 200, 202.||Модуль 5||История иероглифики: каллиграфы Лю Гунцюань, Хуан Тинцзянь.||Ключи № 14, 40, 116, 76, 107, 110, 20, 36, 78, 136, 29, 34, 35, 65, 66, 67, 79, 105, 207.||Модуль 6||История иероглифики: каллиграфы Су Ши, Чжао Мэнфу.||Ключи № 103, 156, 157,26, 163, 170, 39, 54, 162, 70, 94, 111, 86, 5, 10, 16, 43, 71.||Модуль 7||Кисти и тушь для каллиграфии.||Ключи № 49, 57, 58, 129, 171, 18, 19, 50, 124, 152,153, 114, 126, 189, 193, 173, 206, 214.||Модуль 8||Тушечница и войлочный коврик.||Ключи № 22, 23, 131, 83, 84, 56, 62, 98, 182, 183||Модуль 9||Подставка для кистей и резервуары для воды.||Ключи № 61, 42, 113, 155, 138, 145, 161, 168, 184, 190, 74, 101, 174, 188, 130, 137, 148, 87, 97.||Модуль 10||Бумага и прописи для каллиграфии.||Ключи № 135, 149, 180, 186,150, 151, 167, 185, 146, 164, 147, 154, 181, 108, 143, 166, 176, 201, 203.||Модуль 11||Свитки и традиционная китайская книга.||Ключи № 28, 52, 95, 120, 133, 68, 142, 187, 195, 196, 93, 123, 159, 177, 178, 100, 117, 160, 172.||Модуль 12||Личные печати.||Ключи № 55, 69, 90, 91, 99, 128, 206, 209, 210, 175, 179, 134, 208, 205, 212, 213.",По окончании обучающийся должен знать основные группы китайских иероглифов и порядок написания их черт.,По окончании обучающийся должен владеть правилами написания и порядка черт китайской иероглифики.,,"Этот курс может быть интересен бакалаврам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, а также всем тем, кому интересна обозначенная тема. Потенциальным работникам курс позволит получить научно-обоснованную информацию, дающую конкурентное преимущество при собственном трудоустройстве.|| ",
45,Развитие ресурсов организма,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/Inclus_M2/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,УК-10: Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах,"Каждая тема курса адаптируется под особенности студентов с нарушениями слуха и зрения:||1. Для слабослышащих и глухих студентов лекционный материал представлен в виде простых наглядных схем, коротких предложений. Все видеолекции сопровождаются субтитрами.||2. Для слабовидящих и слепых студентов лекционный материал представлены в виде аудиодорожек.||Помимо видеолекций в каждом разделе предусмотрены три уникальные рубрики «Экспертное мнение», «Вопрос-ответ» и «Практика».  Для работы над курсом выбраны 6 экспертов в области адаптации лиц с ОВЗ и инвалидностью: дефектолог, клинический психолог, специалист по реабилитации и адаптивной физической культуре, специалист по трудоустройству лиц с ОВЗ, стилист, сурдопереводчик. Каждый эксперт ответил на актуальные вопросы студентов по своей специализации.||В рубрике «Вопрос-ответ»  представлены мнения студентов о трудностях, с которыми они сталкиваются в процессе обучения. Психологи отмечают, что у студентов с ОВЗ есть ощущение, что их проблемы уникальны и у окружающих подобных затруднений нет. Участие студентов в модуле направлено на преодоление этого социального барьера и социальную идентификацию с другими студентами. При подборе студентов с ОВЗ и инвалидностью акцент был сделан на всем спектре нозологий. В работе над модулем приняло участие шесть студентов УрФУ: маломобильные (студенты с дцп и на инвалидной коляске), с нарушениями зрения (слабовидящий и тотально слепой), с нарушениями слуха (слабослышащий и глухой).  ||Курс направлен на формирование практических навыков, поэтому особое внимание уделяется апробации различных упражнений. В рубрике «Практика» наглядно продемонстрировано, как правильно выполнять задания. У слушателя есть возможность выполнять задания одновременно со студентом в кадре. Таким образом, создается эффект интерактива.||По завершению каждого раздела для подведения итогов студентам предлагаются отрисованные скринкасты. Это подвид графических заметок, когда процесс иллюстрации проходит публично в онлайн-режиме.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс «Развитие ресурсов организма (для лиц с ОВЗ)» направлен на приобретение навыков мобилизации и оптимизации индивидуальных возможностей обучающегося. Во время взросления человек испытывает максимальное напряжение и стресс, которые могут привести к снижению мотивации, эффективности деятельности и нервному срыву. Процесс адаптации обучающихся является серьезным испытанием для организма. ",,Уметь:||- осуществлять базовую диагностику мнестической деятельности;||- использовать современные методы диагностики внимания;||- осуществлять первичную диагностику мыслительной деятельности;||- адекватно реагировать на неожиданные стрессогенные факторы;,"Цель изучения дисциплины «Развитие ресурсов организма (для лиц с ОВЗ)» - приобретение навыков мобилизации и оптимизации индивидуальных возможностей обучающегося. Во время взросления человек испытывает максимальное напряжение и стресс, которые могут привести к снижению мотивации, эффективности деятельности и нервному срыву. Процесс адаптации обучающихся является серьезным испытанием для организма. ||Содержание дисциплины предусматривает:||1.         Формирование навыков стрессоустойчивости. Дисциплина содержит практические рекомендации по управлению дыханием, тонусом мышц и обучение навыкам визуализации.||2.         Понимание механизмов адаптационного процесса. Знания этапов протекания адаптационного процесса позволяют оценить собственную динамику, выработать более эффективную концепцию адаптации, спрогнозировать возможные риски и проблемные ситуации. В дисциплине учитывается специфика обучающихся, делается акцент на особенностях социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья в высшем учебном заведении.||3.         Развитие ресурсов мозга. В стрессовой ситуации снижаются показатели по таким функциям, как память, внимание и мышление. Обучающимся предлагается пройти экспресс-диагностику и определить существующие показатели по вышеописанным функциям. Далее, используя практические рекомендации по развития ресурсов мозга, обучающиеся смогут самостоятельно провести курс тренировок. В завершении участники проведут повторную диагностику и сравнят показатели с исходными данными.",Раздел 1. Стрессоустойчивость и механизмы осознанной саморегуляцииТема 1. Понятие стресса. Эустресс и дистрессТема 2. Стадии стрессаТема 3. Стрессоустойчивость как механизм личностной безопасностиТема 4. Приемы управления дыханиемТема 5. Визуализация как механизм снижения напряженияТема 6. Способы управления тонусом мышцРаздел 2. Основы адаптационного процессаТема 1. Адаптация как процессТема 2. Психофизиологическая адаптацияТема 3. Психологическая адаптацияТема 4. Социальная адаптация как механизм социализации личностиТема 5. Рекомендации по эффективной адаптации студента в высшем учебном заведенииТема 6. Особенности социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровьяРаздел 3. Развитие ресурсов мозгаТема 1. Диагностика мнестической деятельностиТема 2. Основы мнемотехники упражнения для развития памятиТема 3. Современные методы диагностики вниманияТема 4. Техники развития вниманияТема 5. Диагностика мыслительной деятельностиТема 6. Развитие мышления способы тренировки мозгаРаздел 4. Особенности успешного трудоустройстваТема 1. Анализ рынка: правила подбора вакансии и компанииТема 2. Телефонные переговоры с работодателемТема 3. Правила поведения на собеседованииТема 4. Адаптация в новом коллективе,Знать:||- виды стресса;||- стадии стресса;||- психофизиологические особенности адаптации;||- психологические особенности адаптации;||- особенности социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья.,Владеть:||– навыками управления дыханием;||- навыками визуализации;||- управления тонусом мышц;||- техниками развития внимания;||- основами мнемотехники;||- способами тренировки мышления.,,Для освоения дисциплины необходимы общие знания школьной программы.,
46,Русский как иностранный: от А2 к В1. Туризм. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_TOURISM_A2B1_2/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «от А2 к В1. Туризм. Часть 2», посвящен обзору тем, необходимых не только для профессионалов в области туризма, но и для тех, кто планирует поездку в Россию!  ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне A2-B1;||без труда бронировать билеты;||выбирать нужный номер в гостинице.||,"Вы научитесь ориентироваться в аэропорту: без проблем пройдете таможенный контроль, обратитесь точно по адресу в случае отмены или переноса рейса. Узнав, как описать маршрут и найти дорогу, вы будете уверенно чувствовать себя даже в незнакомом городе. Материалы уроков помогут вам разобраться в бронировании билетов, а также мест в гостинице: от скромного номера для одного путешественника до роскошных апартаментов для всей семьи. ||Изучив конструкции времени, выражения причины, родительный падеж и порядковые числительные, вы будете уверены — окружающие поймут вас в любой ситуации!||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить структуру научного текста и конструкции научной речи.",Модуль 1. В городе||Модуль 2. В кафе. В гостинице||Модуль 3. В театре. На экскурсии||Модуль 4. От аэропорта до гостиницы||Модуль 5. Структура научного текста и конструкции научной речи, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1; ||как описать маршрут;||как найти дорогу.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||правильно применять временные грамматические конструкции;||выражать причинно-следственные связи в речи;||корректно употреблять родительный падеж;||использовать порядковые числительные в устной и письменной речи.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
47,Русский как иностранный: от А2 к В1. Туризм. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_TOURISM_A2B1_1/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «от А2 к В1. Туризм. Часть 1», посвящен обзору тем, необходимых не только для профессионалов в области туризма, но и для тех, кто планирует поездку в Россию!  ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||употреблять грамматическую лексику;||обсуждать виды туров;||описывать детали проживания в гостиницах и отелях.||,"Вы научитесь рассказывать о разных видах туров, обсуждать с клиентом детали условий проживания и программы экскурсий. Материалы уроков познакомят вас со всеми необходимыми документами и порядком их оформления. Если вы не планируете строить карьеру в туризме, но давно мечтаете посетить Россию, курс поможет вам разобраться в разных видах туризма, узнать о главных достопримечательностях Санкт-Петербурга.||Вы изучите глаголы движения, отглагольные существительные и глаголы с суффиксом -ова, тематическую лексику и грамматические тонкости ее употребления, а на примере наглядных диалогов сможете отточить полученные навыки!||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить структуру научного текста и конструкции научной речи.",Модуль 1. Давайте знакомиться. О себе и о друзьях||Модуль 2. Увлечения||Модуль 3. Семейные традиции и обычаи||Модуль 4. Планирование путешествия||Модуль 5. Структура научного текста и конструкции научной речи,По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1; ||перечень необходимых для туриста документов;||особенности разных видов туризма;||главные достопримечательности Санкт-Петербурга.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||правильно применять временные грамматические конструкции;||использовать глаголы движения в устной и письменной речи.;||корректно употреблять отглагольные существительные;||правильно применять глаголы с суффиксом -ова.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
48,Arabic for Beginners. Part 3,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/ARABIC3/?session=self_paced_2022,4,4,2,3,"June 23, 2022","December 31, 2025",1,,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||Владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4).||Способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером (OK-5).||Способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-6).","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.","[55, 143, 144]"," ||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||In this part of our course you will continue mastering your vocabulary and will enrich your knowledge of grammar as well as develop your communicative skills. ",,,"The course was developed by teachers and professors of St. Petersburg State University who have many years of experience of teaching Arabic.||Our course consists of 5 modules. Each module includes information about grammar rules, and vocabulary as well as videos which will help you to develop your pronunciation and communicative skills in Arabic.  ||The course also includes grammar drills and assignments so you may prove your knowledge and learn how far you have advanced in studying Arabic.||Please pay attention to the assignments and tasks that you must fulfil (you are supposed to do), and which are very important when learning the language. And besides that please remember that the success largely depends on how regularly and thoroughly you study the teaching material.||We wish you good luck and success!",1.1 - Verb. Conjugation||1.2 - At the Restaurant||2.1 - Verb Forms. Mood||2.2 - Travel / Modes of Transport||3.1 - Participles. Verbal nouns. Numerals||3.2 - Shopping||4.1 - Ordinal numbers. Passive Voice. Negation||4.2 - The Arab World|| ,,,"In the grammar part you will learn about verb its conjugation, verbal moods and forms in the arabic language, participles, verbal nouns and numerals, ordinal numbers, passive voice and negation.||As for the vocabulary, in this course we will show you the dialogues to the following topics: At the Restaurant, Travel / Modes of Transport, Shopping, The Arab World.|| ","To complete this course students should have learned about the Arabic alphabet, know how to read and write in Arabic, be aware of some vocabulary and grammar.",
49,Прокурорский надзор: как защитить свои права,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PROKUROR/?session=self_paced_2025,10,5,4,6,"June 9, 2025","January 1, 2026",1,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой резултатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[10],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.|| ||Курс содержит сведения об организации деятельности прокуратуры РФ по обеспечению законности и правопорядка в государстве.  Уделено внимание защите законных прав граждан, юридических лиц, общественных организаций средствами прокурорского надзора.|| ",,"Работать с юридическими документами, используемыми в прокурорской практике.","Курс «Прокурорский надзор: как защитить свои права» формирует у слушателей совокупность знаний о системе и структуре органов прокуратуры Российской Федерации, направлениях ее деятельности, о правовых возможностях выявления и устранения нарушений закона средствами прокурорского реагирования. Значение курса определяется ролью и местом прокуратуры в процессе формирования правового государства, основанного на точном и неуклонном исполнении закона всеми членами общества. В соответствии с Федеральным законом «О прокуратуре Российской Федерации» именно на органы прокуратуры возложен надзор за соблюдением Конституции РФ и исполнением законов, действующих на территории РФ. В предлагаемом курсе представлены сведения об основных отраслях прокурорского надзора, его предмете и пределах, полномочиях прокурора и актах прокурорского реагирования на нарушения закона. Представляет интерес анализ типичных нарушений закона, выявляемых с помощью прокурорских проверок, и способах их устранения. Защита прав и законных интересов граждан является одной из основных задач прокуратуры, поэтому в данном курсе значительное внимание уделяется порядку рассмотрения и разрешения жалоб граждан и юридических лиц, акцентируется внимание на правовых возможностях прокуратуры выступать в судах в защиту интересов граждан и юридических лиц. Курс может заинтересовать не только студентов и аспирантов юридических вузов, но и практикующих юристов, представляющих интересы физических лиц и предпринимателей, обычных граждан, интересующихся вопросами защиты своих прав и интересов. || ","Модуль 1. Органы прокуратуры РФ: задачи и структура, функции и направления деятельности.||Модуль 2. Надзор за соблюдением законов и законностью правовых актов.||Модуль 3. Участие прокурора в гражданском и арбитражном процессе, надзор за исполнением судебных решений.||Модуль 4. Прокурор в уголовном процессе.||Модуль 5. Прокурорский надзор за исполнением законов органами принудительного исполнения и органов, исполняющих уголовные наказания и принудительные меры медицинского характера.",О природе и содержании прокурорского надзора и иных функциях прокуратуры.,Юридической аргументации.,"Слушатели будут иметь целостное представление о природе и содержании прокурорского надзора и иных функциях прокуратуры; иметь навыки юридической аргументации, самостоятельной работы с юридическими документами, используемыми в прокурорской практике.|| ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
50,Общая социология,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/GSOC/?session=2022,11,11,2,3,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,||УК-1 Системное и критическое мышление;||ОПК-2 Анализ социальных явлений и процессов;||ОПК-4 Выявление и решение социально-значимых проблем.||," Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","   ||Онлайн курс в целом является вводным и может служить основой для изучения других социальных наук. Его задача - познакомить студентов с главными категориями и понятиями социологии, сформировать у них принципиальные представления об обществе, о некоторых базовых идеях, касающихся социальной реальности, сформировать у студентов навыки социологического мышления и способность понимать и оценивать явления с позиций социальной науки. Кроме того, этот онлайн курс может служить подготовительной базой для освоения других, специальных социологических дисциплин, таких как экономическая социология, социология политики, права и т.п.||Среди рассматриваемых тем: природа социологического знания и его особенности; взаимодействие культуры и общества; социальные институты; социализация индивида; социальные группы и формальные организации; социальные равенства и неравенства; социальные процессы (обмен, кооперация и конкуренция, конфликт и солидарность); социальные изменения и социальные движения; массовое поведение (слухи, паника, мода и т.п.) и массовые сообщества (конгломераты, толпы, публики). Предлагаемый курс призван дать студенту более или менее целостное представление о том, что есть социальная реальность и социальная наука, которая ее изучает.","||7 лекций по истории социологии : учеб. пособие для вузов, Гофман.||О разделении общественного труда, Дюркгейм.||Семь лекций по истории социологии : учеб. пособие для вузов, Гофман.||Социология : сб., Маркс.||",,"||Главная задача онлайн курса – знакомство студентов с наиболее важными представлениями об обществе и его отдельных подсистем, анализ и оценка явлений с точки зрения социологии.||Онлайн курс основан на знаниях в сфере социальных наук, полученных студентами в средней школе и на первых курсах бакалавриата.||Онлайн курс ""Общая социология"" состоит из 11 тем. К каждой из них вам будет предложено выполнить задание, которое выполняется в свободном графике, но до конца курса.||||Тесты||Большинство заданий на курсе – это тестовые задания, состоящие из 15 вопросов. В каждом вопросе необходимо выбрать один или больше вариантов ответа. Возможность увидеть правильные ответы в тесте предусмотрена, однако она становится доступной только после окончания срока сдачи теста, правильность / неправильность ответов на который Вас интересует.||На прохождение каждого теста дается 1 попытка. Если Вы начали проходить тест, но к середине поняли, что не успеваете закончить его — нажмите внизу на кнопку ""Сохранить"", и уже выбранные варианты ответа не будут утеряны.||Два теста с самыми низкими полученными баллами не входят в расчет итоговой оценки.||Задания на взаимное оценивание||К седьмой теме курса Вам будет предложено выполнить задание, состоящее из 6 открытых вопросов. После ответа на каждый вопрос вам будет необходимо проверить 3 ответа своих однокурсников. Ваш ответ будет проверен как минимум двумя однокурсниками.||||Программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://ecsocman.hse.ru/ (Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент)||||В разделе ""Литература по курсу"" Вы сможете найти список обязательной и дополнительной литературы.","Неделя 1. Тема 1. Социология как наука: Что и как изучает социология. Общая характеристика социологии, ее основные черты и особенности.||Неделя 2. Тема 2. Культура и общество. Взаимосвязь социальных и культурных процессов и явлений.||Неделя 3. Тема 3. Социальные институты. Сущность социальных институтов, их структура, функции, значение.||Неделя 4. Тема 3.1. Семья как социальный институт. Обзор социального института семьи.||Неделя 5. Тема 3.2. Экономика как социальный институт. Обзор социального института экономики.||Неделя 6. Тема 3.3. Религия как социальный институт. Обзор социального института религии.||Неделя 7. Тема 4. Социализация индивида. Процесс социализации, подходы к ее изучению, способы и агенты, особенности в современных обществах.||Неделя 8. Тема 5. Социальные группы и организации. Природа и типы социальных групп, формальные организации, бюрократия, община.||Неделя 9. Тема 6. Социальные равенства и неравенства. Социальные равенства и неравенства как реальность, ценность, идеал; социальная стратификация и типы; социальная мобильность.||Неделя 10. Тема 7. Социальные процессы и социальные изменения. Обмен, кооперация, конкуренция, конфликт, солидарность как социальные процессы. Сущность и факторы социальных изменений.||Неделя 11. Тема 8. Массовое поведение, массовые сообщества и социальные движения. Специфика массовых процессов (мода, паника, слухи, массовая истерия и паранойя). Массовые сообщества: конгломераты, толпы, публики. Природа и значение социальных изменений для социального развития.",,,После завершения онлайн курса слушатели:||||будут знакомы с основными принципами и понятиями социологии;||обладать навыками социологического мышления;||смогут применять их для анализа событий и фактов социальной жизни;||будут подготовлены к изучению других отраслей социального знания.||,Знания в области социальных наук в объеме средней школы.,
51,Хинди для начинающих. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HINDI1/?session=self_paced_2023,6,6,6,6,"March 16, 2024","December 31, 2025",1,1,Курс участвует в формировании следующих компетенций (по СУОС СПбГУ):||ПКП-2.1.1 Способен осуществлять устную и письменную коммуникацию на языке хинди в его литературной форме на элементарном уровне||ПКП-2.1.2 Способен осуществлять устную и письменную коммуникацию на языке хинди в его литературной форме на начальном уровне||По ФГОС 58.03.01 Востоковедение и африканистика:||ОПК-1. Способен осуществлять коммуникацию на языке народов Азии и Африки ,Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[55],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||Хинди — официальный язык Индии и один из самых распространенных языков в мире: на нем говорят более 500 миллионов человек.||Начните изучать хинди и погрузитесь в уникальную индийскую культуру на онлайн-курсе СПбГУ!",,,"Зачем изучать хинди?||||||Для работы и бизнеса: экономика Индии — одна из самых быстроразвивающихся в мире, и знание языка откроет новые возможности||||||Для путешествий и общения: на хинди говорят миллионы людей — и не только в Индии, но и по всей планете||||||Для расширения кругозора: знание языка поможет исследовать богатую индийскую культуру, яркие традиции и обычаи||||||Что я узнаю на курсе?||Курс состоит из 6 модулей. В каждом из них вы будете знакомиться с разными аспектами языка.||||||Изучите фонетику и графику||||||В хинди используется письмо деванагари, которое состоит из 47 основных символов. Вы начнете их изучение, научитесь читать, писать и верно произносить звуки.||||||Освоите базовую лексику||||||Мы тщательно отобрали слова и фразы, которые будут полезны для повседневного общения. Вы заговорите на хинди уже с первого дня обучения. ||||||Разберетесь в грамматике||||||Все базовые грамматические конструкции объясняются детально, на многочисленных примерах. Вы научитесь использовать их легко и без ошибок.||||||Научитесь общаться на хинди||||||Герой курса, индиец Рамеш, озвучен носителем языка и в разделе «Диалоги» разговаривает на бытовые темы. Вы научитесь понимать речь на слух, применять грамматические конструкции и лексику в реальной жизни.||||||Погрузитесь в культуру Индии||||||Мы подробно расскажем о многообразной и одной из древнейших в мире индийской культуре, ее уникальных обычаях и традициях. Вы исследуете Индию с нелингвистической стороны и поймете контекст использования языка.||हमारे कोर्स में आपका स्वागत है!||Добро пожаловать на курс!||А когда освоите первую часть, ждем вас на «Хинди для начинающих. Часть 2»|| ||Команда курса выражает благодарность за помощь в подготовке материалов:||Прагати Типнис, Антоненко Дарье Павловне, Лекаревой Еве Павловне, Симутиной Дарье, Ворониной Татьяне, Бубновой Марии, Лукашовой Ирине, Литвиновой Марии||Роли исполняют и озвучивают: Аникет Сачин Вичаре, Бхумика Кхера, Прагати Типнис, Иван Малютин, Дакста Пандей, Ом Шрестх, Ритеш Кумар, Татьяна Воронина, Мария Бубнова, Валерий Голованов","Модуль 1. Как вас зовут?||Видео «О чем этот курс?»||Видео 1. Фонетический строй языка хинди. Алфавит деванагари||Видео 2. Гласные अ, आ. Согласные प, ब, म, त, द, स, क, ग||Видео 3. Гласные ए, ऐ. Согласные न, र, ल, ह. Лигатуры स्क и स्त||Видео 4. Части речи. Структура простого предложения||Видео 5. Здравствуйте и до свидания||Видео 6. Диалог: «Как вас зовут?»||Видео 7. География Индии||Модуль 2. «Что это?»||Видео 1. Гласные ओ, औ. Согласные च, ज, य, व, श, ज़, फ़. Интонация. Горизонтальные лигатуры||Видео 2. Имя существительное. Указательные местоимения||Видео 3. Вопросительные местоимения. Альтернативный вопрос||Видео 4. Беседа за завтраком||Видео 5. Диалог: «Что это?»||Видео 6. Климат||Модуль 3. «Чья это комната?»||Видео 1. Гласные इ, ई, उ, ऊ. Согласные ङ, ञ. Вертикальные лигатуры||Видео 2. Категория рода||Видео 3. Притяжательные местоимения||Видео 4. Согласование определений||Видео 5. Комната. Предметы интерьера. Цвета. Черты характера||Видео 6. Диалог: «Чья это комната?»||Видео 7. Этнография Индии||Модуль 4. «Из Индии в Россию»||Видео 1. Назализованные гласные. Знаки анусвара и анунасика. Лигатуры с участием र||Видео 2. Вопросительные предложения: продолжение||Видео 3. Склонение имен существительных. Числительное एक (один)||Видео 4. Инфинитив, модальность долженствования||Видео 5. Города и страны||Видео 6. Диалог: «Из Индии в Россию»||Видео 7. Религии Индии||Модуль 5. «Что у тебя в сумке?»||Видео 1. Звуки и акшары ऋ, ऑ, ऍ||Видео 2. Множественное число существительных и прилагательных||Видео 3. Простое предложение: продолжение. Конструкция обладания||Видео 4. Неопределенные местоимения||Видео 5. Личные вещи. Книги и литература||Видео 6. Диалог: «Что у тебя в сумке?» ||Видео 7. Варны и касты||Модуль 6. «Почему ты грустишь?»||Видео 1. Придыхательные согласные||Видео 2. Склонение имен существительных: продолжение. Послелоги से и को||Видео 3. Личные местоимения. Спряжение глагола «быть»||Видео 4. Сложные предложения||Видео 5. Чувства и эмоции. Дружба||Видео 6. Диалог: «Почему ты грустишь?»||Видео 7. Праздники||Видео 8. Обобщающий словарь|| || ",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||||уметь применять полученные знания в разговоре, выражать простые мысли на языке хинди;||знать базовую грамматику, основную лексику, особенности культурной жизни Северной Индии;||владеть навыками понимания речи и выражения собственных мыслей в рамках бытового общения на языке хинди.||",Не требуется предварительной подготовки ,
52,Теория вероятностей и ее приложения,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/prob_theory/?session=2022,5,5,8,10,"October 17, 2023","January 1, 2033",3,,,"Курс проходит на внутренней платформе НИУ ВШЭ. ||Курс длится 5 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В конце курса вас ждет прикладной проект.",,"Программа дистанционного курса рассчитана на желающих заниматься компьютерными науками и насыщена примерами применения теоретического материала на практике. Курс является частью специализации ""Математика для анализа данных"".",,,"На лекциях будут даны базовые математические инструменты анализа реальных жизненных ситуаций и процессов, которые можно закрепить, выполнив практические задания.||В рамках курса будут изучены:||||понятия дискретного и непрерывного вероятностного пространства;||независимость, условная вероятность и связанные с ними формулы (в том числе формула полной вероятности, формула Байеса и т. д.);||случайная величина и её свойства;||плотность случайной величины, одномерная и многомерная функция распределения;||условное распределение случайных величин и способы анализа совместного распределения;||математическое ожидание, причем особое внимание будет уделено условному математическому ожиданию;||базовые способы анализа больших отклонений;||дисперсия, ковариация, коэффициент корреляции и их геометрическая интерпретация;||закон больших чисел и центральная предельная теорема.||||Приоритетом при составлении курса являлось формирование глубокого понимания используемых в анализе данных вероятностных инструментов. Поэтому все понятия будут подробно рассмотрены с разных сторон, обоснованы и тщательно разобраны в решаемых задачах. Большое количество примеров в курсе тоже служит для этой цели — не просто узнать, а научиться использовать изученную технику.","1. Классическая и дискретная вероятность||Изучение теории вероятностей мы начнем с естественного вопроса: как мы понимаем, что такое вероятность? На первой неделе мы будем понимать вероятность как частоту, с которой наступает то или иное событие. Для формирования понимания основных принципов вероятности и быстрого старта нам пригодится мощный инструмент — понятие дерева событий. Сначала мы будем использовать его без строгого обоснования, но понимая принцип действия. ||На второй неделе мы обоснуем дерево событий, используя более развитую технику. Без промедления мы введем самое часто используемое понятие теории вероятностей — случайную величину. Это понятие мы сразу используем для работы со стандартной моделью — схемой Бернулли. Завершает неделю распределение Пуассона, которое самым тесным образом связано со схемой Бернулли. Распределение Пуассона используется для описания потока запросов систем массового обслуживания. Так что уже в конце первой недели у Вас будет богатый набор примеров применения вероятностных моделей на практике.||2. Условная вероятность и независимость|| С понятием «условная вероятность»будет связан материал второй недели. Мы будем изучать, как события взаимосвязаны. Чтобы использовать информацию о взаимосвязи событий используют теоремы умножения и формулу полной вероятности, которые будут сформулированы в середине недели. Непрерывная случайная величина||До этого момента мы еще не рассматривали вероятностные пространства, в которых каждый отдельный исход имеет нулевую вероятность. На этой неделе мы узнаем, как можно определить и применять непрерывные случайные величины. Теоретическим фундаментом нам будет служить аксиоматика А. Н. Колмогорова — великого математика и основателя современной теории вероятностей.||3. Математическое ожидание||Большинство объектов, которые необходимо проанализировать, описываются случайной величиной. Но как оценить саму случайную величину? Одной из важнейших числовых характеристик случайной величины является математическое ожидание. Более того оказывается, что в некоторых ситуациях знание математического ожидания позволяет оценить значения случайной величины и сделать крайне полезные наблюдения. Именно этому разделу науки будет посвящена третья часть наших занятий. ||4. Дисперсия и ковариация||Узнаем о значении дисперсии случайной величины, которая позволяет провести гораздо более точный анализ ситуации. Кроме того, мы узнаем, какие методы позволяют оценить зависимость между случайными величинами. ",,,||Формирование глубокого понимания используемых в анализе данных вероятностных инструментов||Использование математических инструментов для анализа реальных жизненных процессов||,,
53,Введение в системную инженерию,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_vsi/?session=fall_2025,16,10,2,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 32, 44, 8]",,"Лоусон Г. Путешествие по системному ландшафту: ДМК-Пресс, 2016 2.    Косяков А. Системная инженерия: принципы и практики: ДМК-Пресс, 2014. - 624 с.- ISBN: 978-5-97060-464-9 3.    Халл Э., Джексон К., Дик Дж. Инженерия требований: ДМК-Пресс, 2016. - 224 с. - ISBN: 978-5-97060-214-04.    Ребентиш Э. Интеграция управления программной и системной инженерии (Integrating Program Management And Systems Engineering): ДМК-Пресс, 2020. - 584 с.5.    Основы проектной деятельности: учебное пособие, Санкт-Петербург: Лань, 20206.    Системная и программная инженерия. Словарь-справочник: учебное пособие для вузов, Москва: ДМК Пресс, 20107.    Системный анализ в управлении: учебное пособие для вузов, Санкт-Петербург: Лань, 20208.    Системный анализ информационных комплексов: учебное пособие для во, Санкт-Петербург: Лань, 20209.    Управление жизненным циклом технических систем на основе современных стандартов: учебное пособие, Москва: НИЯУ МИФИ, 201610.    Элементы системного анализа (применение программных средств): учеб. пособие, Москва: НИЯУ МИФИ, 201911.    Основы системного анализа: Учеб. пособие, В.Н. Спицнадель, СПб: Бизнес-пресса, 200012.    ГОСТ Р ИСО/МЭК 15026-4-2016 Системная и программная инженерия. Гарантирование систем и программного обеспечения. Часть 4. Гарантии жизненного цикла. М.: Стандартинформ, 201613.    ГОСТ Р ИСО/МЭК 15288-2005 СИСТЕМНАЯ ИНЖЕНЕРИЯ. Процессы жизненного цикла систем. – URL: https://docs.cntd.ru/document/1200045267","Умение реализовывать коллективные усилия по формированию и практическому применению набора процессов, пригодных для построения и сопровождения систем в их развитии.Умение применять в практической инженерной деятельности системный подход, включая: определение назначения и целей создания системы; описание систем с использованием иерархической и сетевой топологии; формирование набора показателей, характеризующих систему, пригодную для удовлетворения установленных нужд; сопоставление назначения и характеристик системы, а также характеристик системы с составом и функциональными возможностями ее компонентов.Умение применять подход жизненного цикла, включая: формирование стратегии управления жизненным циклом системы; выбор сценариев принятия решений в контрольных точках; моделирование жизненного цикла; адаптацию модели и стадий жизненного цикла, а также типовых процессов жизненного цикла.Умение выбирать и применять официальные и фактические стандарты при создании систем.","Основной целью курса «Введение в системную инженерию» является предоставление слушателям знаний по сбалансированному использованию организационно-управленческих и инженерных методик управления жизненным циклом сложных инженерно-технических объектов и целенаправленному, последовательному применению для этих целей международных стандартов системной инженерии, разработки систем, а также соответствующего IT-инструментария.Обучение по курсу носит междисциплинарный характер и затрагивает разделы из области проектного управления, системной инженерии (управление требованиями, управление конфигурациями, разработка системных архитектур и другие) и специальные инженерные дисциплины. Получивший соответствующие компетенции слушатель будет носителем знаний по методикам ведения проектов создания сложных технических систем и по управлению жизненным циклом таких систем.В ходе изучения курса предусматривается:самостоятельное дистанционное обучение с использованием материалов курса;самостоятельное изучение литературы, поиск и анализ информации, размещаемой на сайтах, посвященных системной инженерии, таких как https://www.sebokwiki.org/;прохождения онлайн-тестирования по итогам каждой лекции.","Раздел 1. Предмет и основные концепции системной инженерии.Урок 1. Предмет, цели и задачи системной инженерии.Урок 2. Основные концепции, принципы и методы СИ.Урок 3. Понятие системы. Виды систем. Процессы в системах и их характеристики. Процессный подход.Раздел 2. Управление жизненным циклом (УЖЦ).Урок 1. Основные понятия: управление, развитие, жизненный цикл.Урок 2. Стратегии управления жизненным циклом. Методы и инструменты УЖЦ. Модели ЖЦ.Урок 3. Управление жизненным циклом в разных стандартах: ISO/IEC 15288, ГОСТ 15, ГОСТ 19, ГОСТ 34.Раздел 3. Инженерия требований.Урок 1. Процесс инженерии требований и его место в жизненном цикле системы. Практика инженерии требований в разных стандартах (ГОСТ 15, 19, 34, ISO 29148)Урок 2. Инженерия требований в области проблем и в области решений.Урок 3. Практики документирования требований, верификация и валидация требований.Раздел 4. Введение в моделе-ориентированную системную инженерию (MBSE).Урок 1. Понятие MBSE, причины возникновения и эволюция MBSE.Урок 2. Основные методы и инструменты MBSE.Урок 3. Практические пример применения MBSE.Раздел 5. Разработка системы в области проблем.Урок 1. Общая характеристика операционного анализа.Урок 2. Определение операционных возможностей и деятельности по применению системы.Урок 3. Практический кейс разработки системы в области проблем.Раздел 6. Разработка системы в области решений.Урок 1. Анализ назначения системы.Урок 2. Разработка логической и физической архитектуры системы.Урок 3. Практический кейс разработки системы в области решений.Раздел 7. Инструментальные средства поддержки практик системной инженерии на стадиях ЖЦ.Урок 1. Инструментальные средства поддержки инженерии требований.Урок 2. Инструментальные средства разработки архитектурных решений.Урок 3. Инструментальные средства поддержки управления жизненным циклом изделия.Раздел 8. Заключение.Урок 1. Практики системной инженерии, не вошедшие в курс.Урок 2. Профессия системного инженера.Урок 3. Обзор литературы по системной инженерии.","Знание целей и задач системной инженерии, как комплексной дисциплины, обеспечивающей успешную реализацию коллективных усилий по формированию и практическому применению набора процессов, необходимых и достаточных для построения и сопровождения систем, включая программные системы, в их развитии.Знание роли и места системного инженера в процессе создания систем.Знание системного подхода, как основополагающего принципа инженерной деятельности по выработке решений, предназначенных для удовлетворения установленных нужд.Знание подхода жизненного цикла в качестве рамочной, организационной основы инженерного мышления, позволяющей при создании сложных инженерных объектов рассматривать все системные аспекты в их полноте и взаимосвязи.Знание способов описания систем с учетом положений основополагающих стандартов системной инженерии.Знание типовых моделей жизненного цикла систем.Знание способов описания процессов жизненного цикла систем с учетом положений основополагающих стандартов системной инженерии.Знание целей и результатов процессов жизненного цикла систем с учетом положений стандарта ISO/IEC 15288.Знание положений и особенностей практического применения единого комплекса стандартов на автоматизированные системы ГОСТ 34.","Владение терминологией, используемой в системной инженерии.Владение навыками работы с информацией, документами, людьми с целью получения и передачи информации и организации совместной деятельности.Владение навыками, необходимыми системному инженеру в деятельности по созданию сложных технических систем: применения процессов системной инженерии; применения системного подхода; применения подхода жизненного цикла; применения стандартов и лучших практик.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Цели и задачи системной инженерии, как комплексной дисциплины, обеспечивающей успешную реализацию коллективных усилий по формированию и практическому применению набора процессов, необходимых и достаточных для построения и сопровождения систем, включая программные системы, в их развитии.Роли и места системного инженера в процессе создания систем.Системный подход, в качестве основополагающего принципа инженерной деятельности по выработке решений, предназначенных для удовлетворения установленных нужд.Подход жизненного цикла в качестве рамочной, организационной основы инженерного мышления, позволяющей при создании сложных инженерных объектов рассматривать все системные аспекты в их полноте и взаимосвязи.Способы описания систем с учетом положений основополагающих стандартов системной инженерии.Типовые моделей жизненного цикла систем.Способы описания процессов жизненного цикла систем с учетом положений основополагающих стандартов системной инженерии.Цели и результаты процессов жизненного цикла систем с учетом положений стандарта ISO/IEC 15288.Положение и особенности практического применения единого комплекса стандартов на автоматизированные системы ГОСТ 34.Уметь:Реализовывать коллективные усилия по формированию и практическому применению набора процессов, пригодных для построения и сопровождения систем в их развитии.Применять в практической инженерной деятельности системный подход, включая: определение назначения и целей создания системы; описание систем с использованием иерархической и сетевой топологии; формирование набора показателей, характеризующих систему, пригодную для удовлетворения установленных нужд; сопоставление назначения и характеристик системы, а также характеристик системы с составом и функциональными возможностями ее компонентов.Применять подход жизненного цикла, включая: формирование стратегии управления жизненным циклом системы; выбор сценариев принятия решений в контрольных точках; моделирование жизненного цикла; адаптацию модели и стадий жизненного цикла, а также типовых процессов жизненного цикла.Выбирать и применять официальные и фактические стандарты при создании систем.Владеть:Терминологией, используемой в системной инженерии.Навыками работы с информацией, документами, людьми с целью получения и передачи информации и организации совместной деятельности.Навыками, необходимыми системному инженеру в деятельности по созданию сложных технических систем: применения процессов системной инженерии; применения системного подхода; применения подхода жизненного цикла; применения стандартов и лучших практик.",,
54,Сбор и анализ данных в Python,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/Python_spec/?session=2023,6,6,3,6,"November 7, 2023","January 1, 2030",2,1,"||Создание и сопровождение требований и технических заданий на разработку и модернизацию систем и подсистем малого и среднего масштаба и сложности (ПК-12).||Разработка и документирование программных интерфейсов, разработка процедур сборки модулей и компонент программного обеспечения, разработка процедур развертывания и обновления программного обеспечения (ПК-7).||","Курс состоит из 5 недель. Каждая включает в себя несколько коротких видеолекций (суммарная продолжительность – от 60 до 100 минут), тест на знание теоретического материала (5 – 15 вопросов), а также тест, включающий в себя выполнение заданий по программированию и решение теоретических задач. На некоторых неделях задание по программированию заменено заданием на взаимное оценивание. В конце курса предусмотрен итоговый экзамен, состоящий из тестовых вопросов.",[2]," ||В курсе ""Сбор и анализ данных в Python"" мы изучим основы математической статистики и аккуратную работу с данными, научимся собирать и обрабатывать данные с помощью Python, поговорим про их визуализацию и предварительный анализ.||Курс является частью специализации ""Машинное обучение: от статистики до нейросетей"", состоящей из семи курсов: ""Математическая статистика и А‍/‍В тестирование"", ""Основы машинного обучения (вводный курс)"", ""Сбор и анализ данных в Python"", ""Статистические методы анализа данных"", ""Продвинутые методы машинного обучения"", ""Основы глубинного обучения"" и ""Продвинутые методы глубинного обучения"".","||Лучано, Р. Python. К вершинам мастерства / Р. Лучано ; перевод с английского А. А. Слинкин. — Москва : ДМК Пресс, 2016. — 768 с. — ISBN 978-5-97060-384-0||",,"Мы познакомимся с базовыми понятиями статистики, научимся аккуратно собирать данные, обрабатывать их и визуализировать. Также мы поговорим про базовые теоремы, которые используются в математической статистике: ЗБЧ и ЦПТ.||Мы изучим основы математической статистики и аккуратную работу с данными, научимся собирать и обрабатывать данные с помощью Python, поговорим про их визуализацию и предварительный анализ. ||Мы также познакомимся с основными распределениями и описательными статистиками, с которыми аналитики сталкиваются на повседневной основе. И обсудим теоремы, на которых базируется вся наука о данных: закон больших чисел и центральную предельную теорему.","1. Распределения и описательные статистики||Вспомним основные определения из теории вероятностей. Поговорим об описательных статистиках. Попробуем сделать в Python простые вещи, связанные с визуализацией, случайными величинами и табличками.||2. Особенности в данных||Поговорим про зависимые случайные величины, нормальное распределение и проблемы в данных.||3. Сбор и очистка данных||4. Разведочный анализ данных и визуализация||Анализируем данные по мемам и логи магазина. Смотрим на пайплайн знакомства с данными.||5. Закон больших чисел и центральная предельная теорема||Говорим о том, какими бывают сходимости случайных величин, учимся решать задачи с помощью симуляций.",,,"||Генерировать случайные величины из различных распределений и решать задачи с помощью симуляций.||Понимать, какой смысл стоит за различными распределениями, центральной предельной теоремой и законом больших чисел.||Работать с API разных сервисов, писать парсеры для сбора данных, делать предобработку и предварительный анализ  данных.||","Базовые навыки программирования на языке Python. Математика для анализа данных: теория вероятностей, производные, оптимизация, интегралы, матрицы.",
55,Основы Java. Базовый уровень,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/JAVABASICS1/?session=self_paced_2023,7,5,5,7,"June 30, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-6 Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки||УКМ-1 Способен определять круг задач, планировать, реализовывать собственный проект, в т.ч. предпринимательский, в профессиональной сфере||ОПК-8 Способен осуществлять эффективное управление разработкой программных средств и проектов.||ПКП-1 Способен проектировать программные системы||ПКП-5 Способен использовать современные системные программные средства: операционные системы, операционные и сетевые оболочки, сервисные программы||ПКП-7 Способен систематизировать и применять знания о содержании основных этапов и тенденций развития программирования, математического обеспечения и информационных технологий в условиях цифровой экономики","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[148],Научим основам программирования на языке Java.,,,"Язык программирования Java универсальный: на нем пишут высоконагруженные приложения, игры, обрабатывают большие данные, создают backend. На Java создано большинство популярных продуктов: стриминговые сервисы Netflix, Spotify, соцсети, онлайн-магазины Ebay и Amazon; продукты Яндекса — Яндекс.Маркет и КиноПоиск. Работодатели чаще выбирают на работу программистов и тестировщиков, владеющих Java.||||Для кого этот курс? ||Для студентов IT-специальностей, чтобы познакомиться с основами программирования на языке Java||Для тех, хочет стать разработчиком, чтобы начать свой путь в IT.||Для тех, кто уже работает в IT, чтобы повысить свою ценность как специалиста и расширить свой стек.||Чему я научусь?||Работать с разными типами данных на Java, алгоритмами, познакомитесь с объектно-ориентированным программированием, научитесь обрабатывать исключения.||Почему наш курс?||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.||Закрепляйте теорию на практике. На важных контрольных точках даем практические задания, чтобы лучше усвоить материал.||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, задачам останется навсегда.|| ","Курс состоит из 5 модулей. ||||В первом модуле познакомитесь с Java и установите среду разработки. ||Во втором и третьем модулях разберетесь с основами: типами данных, синтаксисом языка на примере пары алгоритмических задач. ||Четвертый модуль посвящен объектно-ориентированному программированию: понятиям класс, объект, методы. ||В пятом модуле научитесь обрабатывать исключения во время исполнения программы.||	 ||",,,По завершении этого курса вы будете знать:||||основные типы данных;||базовые операторы языка Java и их назначение.||||По завершении этого курса вы будете владеть:||||навыками работы с разными типами данных;||навыками работы в объектно-ориентированном программировании.||||По завершении этого курса вы будете уметь:||||решать базовые задачи по программированию на языке Java;||создавать классы и описывать их методы;||обрабатывать исключения.||	 ||,Базовая подготовка по основам программирования или по информатике.  ||Владение английским языком на начальном уровне.,
56,Квантовая механика. Часть 1. Основы квантовой механики,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_qm_p1/?session=fall_2025,17,15,8,10,"September 10, 2025","January 20, 2026",3,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 28, 29, 31, 33]",,"1. Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Теоретическая физика. Т.3. Квантовая механика. Нерелятивистская теория. М.: Наука. 1972 (другие издания - 1989, 2001, 2004). 2. Давыдов А.С. Квантовая механика. М.: Наука, 1963 (другое издание – 1973). 3. Левич В.Г., Вдовин Ю.А., Мямлин В.А. Курс теоретической физики. Т.2. М.: Физматгиз, 1962 (другое издание – 1971). 4. Галицкий В.М., Карнаков Б.М., Коган В.И. Задачи по квантовой механике. М.: Наука, 1981 (другие издания - 1992, в двух томах - 2001). 5. Ивлиев С.В., Косачев В.В., Кузовлев А.И., Муравьев С.Е. Сборник тестовых задач по квантовой механике. М.МИФИ: 2008. Дополнительная 6. Дирак П.А. Принципы квантовой механики. М.: Наука, 1979. 7. Л. Шифф. Квантовая механика. М.: Иностранная литература. 1959. 8. Блохинцев Д.И. Основы квантовой механики, М.: Наука, 1976.","Умение использовать полученные знания для исследования поведения тех или иных микорообъектов, описания их основных свойств.","В подготовке физиков квантовая механика занимает особое место, поскольку дает основные идеи описания микромира. Поэтому для физиков, работа которых связана с конденсированным состоянием, ядерной физикой, физической электроникой этот курс представляет собой основное «орудие труда». В предлагаемом курсе излагаются физические основы и математические методы нерелятивистской квантовой механики.||Курс закрывает общепрофессиональные компетенции, связанные с системным и критическим мышлением и межкультурным взаимодействием.","Модуль 1: Основные принципы квантовой механикиЛекция 1. Необходимая математика.Лекция 2. Постулаты квантовой механики. Простейшие следствия постулатов.Лекция 3. Непрерывный спектр. Оператор координаты.Лекция 4. Оператор импульса. Разложение по импульсам. Импульсное представление волновой функции.Лекция 5. Теорема о коммутации. Соотношение неопределенностиЛекция 6. Зависимость физических величин от времени. Плотность потока вероятности.Модуль 2: Одномерное движениеЛекция 7. Общие свойства одномерного движения. Стационарное уравнение Шредингера.Лекция 8. Бесконечно глубокая яма.Лекция 9. Гармонический осциллятор. Решение в виде ряда. Операторы рождения и уничтожения.Лекция 10. Вычисления с осцилляторными функциями.Лекция 11. Прохождение барьеров. Модуль 3: Момент импульсаЛекция 12. Общие свойства момента. Операторы, коммутационные соотношения. Вырождение.Лекция 13. Сферические функции. Четность.Лекция 14. Повышающий и понижающий операторы.Модуль 4: Трехмерное движениеЛекция 15. Общие свойства трехмерного движения. Вырождение по проекции и случайное вырождение.Лекция 16. Классификация связанных состояний.Лекция 17. Атом водородаЛекция 17. Сферический осциллятор.Модуль 5: СпинЛекция 18. Матрицы операторов. Идеи и принципы описания спина.Лекция 19. Операторы спина.",Знание основных принципов и законов квантовой механики.,Владение навыками использования физических основ и математических методов нерелятивистской квантовой механики.,"В результате обучения по курсу слушатель получит:Знание основных принципов и законов квантовой механики.Умение использовать полученные знания для исследования поведения тех или иных микорообъектов, описания их основных свойств.Навыки использования физических основ и математических методов нерелятивистской квантовой механики.",,
57,"Ислам: история, культура, практика",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ISLCUL/?session=spring_2021,10,10,4,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОКБ-4. Способен понимать значение культуры как формы человеческого бытия и руководствоваться в своей деятельности принципами толерантности, диалога и сотрудничества, готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.||ОКБ-5. Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе и политической организации общества, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в процессе обучения и в профессиональной деятельности.||ПК-13. Способен использовать понимание роли традиционных (особенно религиозных) и современных правовых систем народов Азии и Африки в формировании политической культуры и менталитета народов афро-азиатского мира.||ПК-14. Способен анализировать и интерпретировать данные отечественных и зарубежных публикаций (включая статистику) о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||КП-53.2. Обладает углубленными знаниями в области истории и культуры ислама.|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[11, 48, 20, 21]","Авторский коллектив курса «Ислам: история, культура, практика» был отмечен дипломом I степени в номинации «Культура, история, философия» на Международном конкурсе открытых онлайн-курсов EdCrunch Award в 2018 году.||Курс посвящен изучению основ истории, культуры и практики ислама.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. || ",,"По окончании обучающийся должен уметь:||1. применять различные научные подходы к изучению истории и культуры ислама;||2. самостоятельно работать с научной литературой по истории и культуре ислама, анализировать прочитанный материал и формировать обоснованное мнение по проблемам исламоведения;||3. использовать полученные теоретические и практические знания для проведения исследований в области истории, культуры, религии и политологии мусульманских стран и этноконфессиональных групп, исповедующих ислам, в странах с немусульманским большинством.","Курс «Ислам: история, культура, практика» рассматривает и анализирует возникновение ислама как религиозного учения и практики, а также его последующее развитие как культурной и социально-политической традиции в различных историко-культурных обстоятельствах и регионах. Материал излагается в соответствии с хронологическо-тематическим принципом. Особое внимание в материалах настоящего курса уделено периоду формирования учения ислама и его основным источникам — Корану и «обычаю» (Сунне) пророка Мухаммада. В последующих разделах курса рассматривается борьба идей и столкновение социально-политических движений, опирающихся на различные интерпретации основ мусульманского вероучения. Краеугольным методологическим камнем настоящего учебного комплекса является концепция внутреннего разнообразия, «многомерности» и «многоголосия» мусульманской традиции, а также динамика её взаимодействия с неисламскими системами ценностей, религиями и обществами. Учебный комплекс освещает историю, культуру и практику исламских обществ в их историческом развитии, подчеркивая актуальность  исторической памяти и фундаментальных принципов ислама для современных мусульман.||Основная цель курса — усвоение студентами материала по истории, культуре и практике ислама; ознакомление с общим кругом источников и историографией (отечественной и зарубежной) по изучаемой теме, а также с основными проблемами периодизации истории ислама и овладение общими навыками исторического и религиоведческого анализа. Кроме того, настоящий курс готовит студентов к восприятию специальных, углублённых курсов по истории, культуре и практике ислама.||Данная дисциплина имеет принципиальное значение для подготовки специалиста, обладающего целостными системными представлениями об исламском вероучении, его истории, культурных традициях и направлениях, и способного использовать полученные знания как для глубокого осмысления историко-культурных процессов в странах мусульманского мира, так и для совершенствования и развития своего общеинтеллектуального и общекультурного уровня. Кроме того, междисциплинарный подход к преподаванию курса и сравнительный анализ материалов различных научных отраслей (история, религиоведение, культурология, политология) призваны помочь учащимся сформировать чувство веротерпимости и уважения к культуре, традициям и духовным ценностям других религий, народов и обществ.",Модуль 1. Аравия в доисламский период||Модуль 2. Коран и начало ислама||Модуль 3. Основные источники вероучения и права. Формирование основных школ мусульманского права||Модуль 4. Религия и политика в раннем мусульманском государстве||Модуль 5. Первые мусульманские династии||Модуль 6. Аскетические и мистические движения в исламе (суфизм)||Модуль 7. Арабо-мусульманская философия: калам и фалсафа||Модуль 8. Религиозная политика «пороховых империй» Нового времени. Мир ислама в эпоху модерна и европейской колониальной экспансии||Модуль 9. Повседневный ислам: базовые принципы и практики ислама||Модуль 10. Искусство ислама|| ,"По окончании обучающийся должен знать:||1. особенности возникновения ислама как религиозного учения и практики, а также этапы его последующего развития  как культурной и социально-политической традиции в различных историко-культурных обстоятельствах и регионах;||2. политическую, религиозную, культурную историю ислама, а также особенности практической реализации установок ислама его последователями сегодня;||3. основную научную литературу по истории ислама и мусульманских обществ в прошлом и настоящем, а также источники по исламу в его историческом развитии и в сегодняшнем мире",По окончании обучающийся должен владеть:||1. основным терминологическим аппаратом по теме курса;||2. базовыми знаниями в области истории и культуры ислама для понимания современного развития стран мусульманского мира;||3. навыками анализа научной литературы для решения теоретических и практических задач., || ,"||Студент, обучающийся по данной дисциплине, должен иметь знания, умения и навыки, соответствующие полному среднему образованию. ||Одновременно с изучением данной дисциплины он может иметь или получать знания, умения, навыки и компетенции по дисциплинам «Арабский язык (или другие языки ислама, в частности, персидский, турецкий, малайский, урду, хауса, суахили)», «География Ближнего и Среднего Востока и [Северной] Африки», которые создают теоретико-методологические и инструментально-прикладные основы компетенций, получающих дальнейшее развитие в ходе прохождения курса «Ислам: история, культура и практика». Наличие вышеперечисленных навыков и компетенций желательно, но не обязательно для обучения по данному курсу.|||| ",
58,Программирование фрезерной обработки с применением SprutCAM,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_pfopfc/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[32],,"Балла О.М. Обработка деталей на станках с ЧПУ. Оборудование. Оснастка. Технология: учебное пособие. — СПб.: Лань, 2015. — 365 с.Ловыгин А.А., Теверовский Л.В. Современный станок с ЧПУ и CAD/CAM система – М.: ДМК Пресс, 2015 – 286 с.Чуваков А.Б. Основы подготовки и эффективной эксплуатации обрабатывающих станков с ЧПУ — Нижний Новгород: НГТУ, 2014 – 219 с.","Умение идентифицировать и классифицировать детали машин, оценивать их основные качественные характеристикиУмение выбирать оборудование в каталоге станков CAM-системыУмение подбирать для технологических операций инструмент из каталоговУмение создавать технологические фрезерные операцииУмение назначать параметры, управлять траекторией движения инструментаУмение моделировать процесс обработки заготовки","Создание конкурентоспособной продукции машиностроения на предприятиях атомной промышленности с учетом запроса ключевого работодателя – предприятия ЯОК Госкорпорации «Росатом» ФГУП «Комбинат «Электрохимприбор» одна из важнейших задач, стоящая перед будущими технологами. Умение программировать станки с числовым программным управлением (ЧПУ) при помощи CAM-систем – поможет достигнуть поставленных целей.||Целью освоения курса «Программирование фрезерной обработки с применением SprutCAM» является подготовка высококвалифицированного специалиста для машиностроительных производств ЯОК ГК «Росатом» к профессиональной деятельности, включающей совокупность средств, приёмов, способов и методов человеческой деятельности, направленной на формирование интеллектуальных и специальных умений, подготовку к самостоятельной работе студента в нестандартных условиях рынка, создание конкурентоспособной продукции машиностроения на предприятиях атомной промышленности.","Модуль 1. ВведениеУрок 1. Введение. Программирование фрезерной обработки с помощью CAM-системУрок 2. Интерфейс программы SprutCAM. Обзор рабочего пространства.Урок 3. Интерфейс программы SprutCAM. Вкладка «Модель»Урок 4. Интерфейс программы SprutCAM. Вкладка «Технология»Урок 5. Интерфейс программы SprutCAM. Вкладка «Моделирование»Модуль 2. Построение чертежей и моделей.Урок 1. Построение чертежаУрок 2. Построение новой моделиУрок 3. Общий алгоритм программирования обработки. Фрезерная обработка без импорта модели.Модуль 3. Основные операции фрезерной обработкиУрок 1. Операция «черновая послойная».Урок 2. Программирование операции «2D контур».Урок 3. Программирование  «черновой построчной» и чистовых операций.Урок 4. Программирование обработки отверстий.Урок 5. FBM фрезерование.Модуль 4. Программирование фрезерной обработкиУрок 1. Обработка заготовки с переустановами. Проект «Крышка»Урок 2. Обработка фасок, гравировка надписей.Урок 3. Программирование токарно-фрезерной обработки.",Знание возможности автоматизированного проектирования обработки на станках с ЧПУЗнание принципов разработки алгоритмов и программ для изготовления деталей на станках с ЧПУ,Владение основными навыками программирования фрезерной обработки заготовок на станках с ЧПУ1Владение основными функциями SprutCAM для программирования фрезерной обработки,"В результате обучения студент будет:Знать:возможности автоматизированного проектирования обработки на станках с ЧПУпринципы разработки алгоритмов и программ для изготовления деталей на станках с ЧПУ Уметь:идентифицировать и классифицировать детали машин, оценивать их основные качественные характеристикивыбирать оборудование в каталоге станков CAM-системыподбирать для технологических операций инструмент из каталоговсоздавать технологические фрезерные операцииназначать параметры, управлять траекторией движения инструментамоделировать процесс обработки заготовки Владеть:основными навыками программирования фрезерной обработки заготовок на станках с ЧПУ1основными функциями SprutCAM для программирования фрезерной обработки ",,
59,Физика в опытах. Часть 4. Волны и оптика,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/FVO4VIO/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 39]","Общая физика – стандартный курс для инженерно-физических специальностей. В данном курсе физика представлена в первую очередь через опыты и лекционные демонстрации, наглядно показывающие применение и экспериментальные следствия основных законов физики.","«Курс общей физики. В 5-и томах. Том 4. Волны. Оптика», И.В. Савельев, 253 с.||Сивухин Д. В. Общий курс физики. Учеб, пособие: Для вузов. В 5 т. Т. IV. Оптика. — 3-е изд., стереот. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. - 792 с.",Умение примененять физические закономерностей для анализа различных физических явлений и процессов.,"Курс является дополнительным для обучения по всем основным инженерным специальностям и направлениям подготовки.||Курс дополняет стандартные курсы общей физики, читаемые в рамках всех технических и естественно-научных специальностей и направлений подготовки||Целью курса является ознакомление студентов  с основными законами физики с помощью их демонстрации в физическом эксперименте.",Модуль 1. Модели волн. Скорость света Модуль 2.Поляризация волнМодуль 3. Законы отражения и преломленияМодуль 4. Стоячие волныМодуль 5. Интерференция волнМодуль 6. Дифракция ФренеляМодуль 7. Дифракция ФраунгофераМодуль 8. Волны в анизотропных средах,Знания по физике будущих инженеров и специалистов в различных областях деятельности.,"Навыки использования эксперимента;Понимание широкого круга как простых, так и сложных физических явлений и процессов по тематике соответствующих разделов.","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:физику будущих инженеров и специалистов в различных областях деятельностиУметь:примененять физические закономерностей для анализа различных физических явлений и процессовВладеть:навыками использования эксперимента;пониманием широкого круга как простых, так и сложных физических явлений и процессов по тематике соответствующих разделов. ","Слушатели курса – студенты инженерных вузов, изучающие физику в своих университетах. Курс будет интересен также для школьников старших классов, изучающих физику и готовящихся к поступлению в технические университеты.",
60,Основы квантовой физики и квантовой информатики. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_pbqi/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 27, 28, 29, 31, 33]","В курсе дается введение в квантовую физику, и разобраны базовые физические модели, необходимые для понимания основ квантовой информатики и ее приложений: квантовых вычислений и квантовой связи.",,"Владеть устройством физических моделей, связанных с задачами квантовой информатики","Курс «Основы квантовой физики и квантовой информатики» посвящен знакомству с базовыми основами квантовой физики, которые иллюстрируются простейшими примерами из области квантовой информатики. Его цель – дать слушателям, интересующимся квантовыми технологиями, фундаментальную основу для последующего изучения систем квантовой связи и квантовых вычислений.","Модуль 1 (неделя 1). Введение.Урок 1. Что общего между квантовой физикой и криптографией?Урок 2. Зачем понадобилась квантовая физика?Урок 3. От поляризации фотона к квантовому распределению ключа.Модуль 2 (неделя 2). Свойства локализованного фотонаУрок 4. Однофотонный волновой пакетУрок 5. Соотношения неопределенностей для одного фотона.Модуль 3 (неделя 3). Квантовые состояния и гильбертово пространствоУрок 6. Вектора состояний.Урок 7. Ортонормированный базисУрок 8. Пример: поляризационные состояния фотонаМодуль 4 (неделя 4). Операторы, описывающие процессы.Урок 9. Линейные операторы и их свойства.Урок 10. Эволюция квантового состояния. ПроекторыМодуль 5 (неделя 5). Операторы, описывающие измеренияУрок 11. Наблюдаемые и операторыУрок 12. Пример: измерение поляризации фотона.Модуль 6 (неделя 6). Соотношение неопределенностей.Урок 13. Какие наблюдаемые можно одновременно точно измерить?Урок 14. Соотношение неопределенностей ГейзенбергаМодуль 7 (неделя 7). Непрерывные переменные.Урок 15. Волновая функция.Урок 16. Операторы координаты и импульса.",Основные законы квантовой физики,Применение знаний для решения простейших задач,После освоения курса студенты будут: Знать: основные законы квантовой физикиУметь:применять для решения простейших задачВладеть:навыками применения для решения простейших задач ,,
61,Английский для начинающих. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENGSTART1/?session=self_paced_2023,6,5,5,6,"November 15, 2023","December 31, 2025",1,,"УК-4. Способен осуществлять коммуникацию в устной форме на иностранном языке||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом и этическом контекстах||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях;||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения;||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и формах как в общей, так и профессиональной сферах общения;||ОПК-5. Способен работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[143, 144, 572]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Курс «Английский для начинающих» предназначен для тех, кто хочет начать изучение английского языка. Материал курса представлен в тематических модулях, каждый из которых содержит фонетические, лексические, грамматические, страноведческие сюжеты и занимательные диалоги.|| ",,,"Курс «Английский для начинающих. Часть 1» будет интересен тем, кто хочет начать изучение английского языка. Основной структурной единицей курса является Модуль, который содержит тематически завершенную часть учебного материала. Каждый модуль состоит из 5 разделов, в которых систематически и последовательно вводится фонетический, лексический и грамматический материал.  Видеосюжеты по страноведению и занимательные диалоги знакомят слушателей с традициями, обычаями и укладом жизни стран, где распространен английский язык, и закрепляют материал, представленный в фонетическом, лексическом и грамматическом разделах.||Темы модулей охватывают все аспекты повседневной жизни человека, например, «Знакомство», «Семья/Друзья», «Еда», «Покупки» и т. д.||В конце каждого модуля предлагаются проверочные и контрольные задания по всем видеосюжетам модуля (фонетика, грамматика, лексика, страноведение). Задания представлены в тестовой форме.",Неделя 1: Getting Started. Давайте начнем.||Неделя 2: Home. Food. Дом. Еда.||Неделя 3: Daily Routine. Leisure Time Activities. Распорядок дня. Свободное время.||Неделя 4: Shopping. Покупки.||Неделя 5: Family. Friends. Семья. Друзья.,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||·   читать транскрипцию слов;||·   строить простые предложения;||·   задавать простые вопросы, отвечать на простые фактические вопросы и понимать простые ответы;||·   высказывать простые мнения или требования в знакомом контексте.||Знать: ||·   сведения о звуковом строе английского языка, монофтонгах, дифтонгах, трифтонгах, согласных звуках, не имеющих соответствия в русском языке;||·   правила чтения гласных, согласных букв и буквосочетаний;||·   характеристики тонов в различных типах предложений;||·   базовую лексику и грамматику в рамках программы указанного курса;||·   страноведческую информацию о странах изучаемого языка.||Владеть: ||·   навыком понимать базовые инструкции, анкеты, формы, простую фактическую информацию;||·   навыком понимать описания в знакомой сфере, сформулированные простым языком и содержащие предсказуемую информацию;||·   навыком поддержания беседы на знакомую тему;||·   навыком говорить о своих предпочтениях, используя несложные конструкции.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
62,Управление изменениями,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_uiz/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 6, 26, 27, 29, 31, 32, 44]",,"Кемерон, Э., Грин, М. Управление изменениями / Э. Кемерон, М. Грин. – М. : Добрая книга, 2006.Коленсо, М. Стратегия кайзен для успешных организационных перемен : пер. с англ. / М. Коленсо.Камерон, К., Куинн, Р. Диагностика и изменение организационной культуры / К. Камерон, Р. Куинн / пер. с англ. ; под ред. И. В. Андреевой.Джини, Даниэль Дак. Монстр перемен. Причины успеха и провала организационных преобразований / Джини Даниэль Дак.Джон Коттер, Холгер Ратгеб Наш Айсберг тает. Как добиться результата в условиях изменений",Умение определять барьеры на пути внедрения изменений в организации;Умение применять модели эффективного внедрения изменений;Умение применять методы внедрения постоянных улучшений в компании,"В современном мире, как никогда, важно обладать знаниями и компетенциями, которые помогут быть эффективными и успешными в эпоху постоянных перемен. Чтобы быть востребованными в усложняю­щейся среде, недостаточно обладать хороши­ми знаниями в своей специальности, нужно уметь проявлять лидерскую позицию, легко ориентироваться в меняющихся условиях рынка, быть готовыми все время обучаться и повышать личную эффективность.||||Управление изменениями – это курс, который направлен на формирование навыков работы в среде, где происходят внутренние и внешние изменения. Курс поможет узнать слушателям природу человеческих и корпоративных изменений, этапы их внедрения, а также научит жить и работать в эпоху перемен.","Модуль 1. «Теоретические основы управления изменениями в организации» Модуль 2. «Понятие и содержание организационных изменений, области внедрения изменений»Модуль 3. «Виды изменений в организации»Модуль 4. «Этапы внедрения изменений в организации»Модуль 5. «Барьеры на пути внедрения изменений: поведенческие (человеческий фактор) и организационные»Модуль 6. «Модели эффективного внедрения изменений»Модуль 7. «Понятие непрерывных улучшений. Методы внедрения постоянных улушений в компании» Модуль 8. «Кайдзен, как один из самых эффективных инструментов по постоянному совершенствованию организации»Модуль 9. «VUCA  мир»Модуль 10. «Модель четырехмерного образования» ","Знание теоретических основ управления изменениями в организации;Знание содержания организационных изменений, области внедрения изменений;Знание видов изменений в организации;Знание этапов внедрения изменений в организации.","Навыки организовать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели;Навыки осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий;Навыки реализовать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.","В результате прохождения курса слушатель будет Знать: теоретические основы управления изменениями в организации;содержание организационных изменений, области внедрения изменений;виды изменений в организации;этапы внедрения изменений в организации.Уметь:определять барьеры на пути внедрения изменений в организации;применять модели эффективного внедрения изменений;применять методы внедрения постоянных улучшений в компании.Владеть:навыками организовать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели;навыками осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий;навыками реализовать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.",,
63,The Gems of Middle Eastern Literature,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/LITGEMS_ENG/?session=self_paced_2022,8,8,4,5,"January 20, 2023","December 31, 2025",2,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||ОПК-1. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной области с учетом направленности (профиля) образовательной программы;||ОПК-3. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; истории литературной критики, представление о различных литературных и фольклорных жанрах, библиографической культуре.","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.","[55, 143]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||The course is conceived as popular science and as spectacular as possible, designed for the widest audience.",,Will get:||||a set of general cultural competencies that broaden the knowledge about the World and its cultures;||special skills related to the general cultural orientation of the course.||,"The course is devoted to the history of literary masterpieces of the Middle East from ancient times to the present day, as well as the history of their appearance in the West - deciphering and translation. The course is conceived as interdisciplinary in grammatology, literary history, and history of translation from the oriental languages ​​of the Muslim Middle East. The material is built in chronological order: from deciphering the ancient Persian and ancient Turkic writing through the history of translations and publications in the West of classical literary monuments of the Middle East to the problems of translation and perception in the West and in European languages ​​of the masterpieces of modern Middle Eastern literature, which nowadays occupies a leading position all over the world ... A separate block will be devoted to translations of religious literature. The format of the course includes webinars and mini-interviews with experts in the field.|| - The course will be created in 2 versions, in English and in Russian.",1. Ancient Iran||2. Turkic World||3. Arabic world||4. Muslim Religious Literature||5. Medieval Iran||6. Sufism (Tasavvuf)||7. Medieval Literature in Turkic Languages||8. Significant literary works of the modern East,"Upon completion of this course, students will||Be able to:||||to navigate the history of Eastern civilization of the Islamic East on the material of literary masterpieces;||to navigate the literary works of the Ancient, Medieval and modern Islamic Middle East.||",Will know:||||the history of decryption of famous written monuments||the history of medieval Eastern literature of the Islamic East in general masterpieces;||basic works of modern Eastern literature of the Islamic East;||,"Upon completion of this course, students will||Be able to:||||to navigate the history of Eastern civilization of the Islamic East on the material of literary masterpieces;||to navigate the literary works of the Ancient, Medieval and modern Islamic Middle East.||||Will know:||||the history of decryption of famous written monuments||the history of medieval Eastern literature of the Islamic East in general masterpieces;||basic works of modern Eastern literature of the Islamic East;||||Will get:||||a set of general cultural competencies that broaden the knowledge about the World and its cultures;||special skills related to the general cultural orientation of the course.||",The course doesn't require an initial training.,
64,Basic Skills of Constructive Communication,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/BSCONCOM/?session=fall_2025,6,6,3,3,"October 6, 2025","December 15, 2025",2,,"The ability to use various methods of effective communication; to give and receive constructive feedback; to regulate one's emotions in the process of communication; to actively approach the process of listening to another, thus speeding up interaction and increasing its effectiveness; to work in a national and international team as a member or team leader.The ability to demonstrate practical skills to solve problems in the process of communication with other people; a systematic understanding of the topic of constructive communication and its use in the process of work and team management; a systematic understanding of technologies and processes in the field corresponding to the educational program; an in-depth understanding of the topic of effective and constructive interaction.","Course StructureThe entire course is designed for 6 weeks. As part of this course, the following subsections will be available to you:Video-lectures. Each topic of the module contains one or several video lectures that reveal the topic.Workbook.  In Workbook you will find additional material, examples and links to extra materials. In the first module you will find the glossary.Practice. You'll have 2 extensive practices.Tests. You'll have 5 obligatory tests and selfchecking tests, final exam test..Final Task. This work is verified by the authors with Peer Review Assignment.Forum. In this course you'll  find standard weekly forums and special forums where you can ask questions to the instructor, specify errors and introduce yourself.",,"Insufficiently developed skills in constructive communication lead to misunderstandings and conflicts between employees and managers. As a result, effectiveness of business processes, project work and the quality of services are reduced. This applies to any team and organization, and in a broad sense - to society as a whole.",,,"The course will help to:Improve interaction with people around - increase its effectivenessLearn to formulate and communicate your thoughts and ideas more clearly, be heardAccelerate routine processes (due to the ability to set tasks clearly and improved interaction with colleagues)Improve personal relationshipsImprove climate/atmosphere of the team environment (business)Improve negotiation skills (both at home and at work)Who is this course for?Employed people of 21-45 years who have the professional and personal need to take such a course. For those who appreciate the opportunity of not wasting time on offline meetings.Those who constantly interact with people and in their professional context (in their team, with other departments, negotiations), and in interpersonal terms.For those who feel a stagnation in their careers and understand that for further advancement they lack soft skills.For top managers, heads of departments and middle-level managers who want to improve the effectiveness of their teams and their interaction with other departments.For employees who feel that they cannot reach out to their managers and, therefore, feel uncomfortable.For start-up entrepreneurs who want to build their business more thoughtfully in the field of working with employees.","ModulesWhat is Constructive Communication?Perception of Information and its InterpretationActive Listening for proper understanding, and precise formulation of your thoughtsFeedbackRegulation of EmotionsSummarizing",,,What will you learn:how to listen actively and to highlight the essence of your interlocutor’s statements.how to form new constructive behaviors.to articulate your thoughts clearly and in a structured way.two different feedback techniquesto recognize and regulate emotional state.different emotions regulating techniques.,,
65,Introduction to Data Analysis,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/DATA_ANALYSIS/?session=spring_2023,10,4,5,10,"December 16, 2022","December 31, 2025",2,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||ПК-2 Способность самостоятельно осуществлять постановку задачи статистического анализа и оценивания в избранной предметной области, выбор и применение статистического инструментария и программных средств.||ПК-3 Способность самостоятельно осваивать новые методы прикладной и математической статистики для их использования в аналитической работе.||ПК-4 Способность осознанно применять методы математической и дескриптивной статистики для анализа количественных данных, содержательно интерпретировать результаты",Online,[1],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||With this course, you will begin to take the first steps in the world of data analysis. You will see in detail the main concepts and processes that make up this discipline.|| ",,"Upon completion of this course, students will get:||1. skills of analyze data using various tools","The main goal of the course is acquisition of knowledge about the mathematical and statistical basics underlying the main ideas and approaches used in data science. This is achieved through setting and solving typical tasks, which a researcher in the field of data science can face in his work. You will get practical skills in working with data analysis tools used in different spheres of human activity. You will be acquainted with the main tasks, methods and basic algorithms, as well as with the spheres of their practical applications. You will know how applied problems of data processing and analysis are being solved. You will be acquainted with the main concepts of artificial neural networks and the ways they are being trained.","||Data and Big Data Analysis: Approaches, Functions and Software Tools||Basic Characteristics of Data. Distributions, Statistics and Regressions.||Clustering and Dimensionality Reduction||Machine Learning and Artificial Neural Networks||","Upon completion of this course, students will know:||1. methods of data analysis||2. basic characteristics of data","Upon completion of this course, students will be able to:||1. skills of working in specialized software",,The course does not require any special training,
66,Прикладное программирование на языке Python,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PYAP/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения (ОПК из ФГОС ВО)Разработка и отладка программного кодаПроверка работоспособности и рефакторинг кода программного обеспечения (Обобщенные трудовые функции из профстандарта ""Программист"")","Видеолекции, проектные задания, тесты",[26],"На нашем курсе вы научитесь не только синтаксису языка Python, но таким парадигмам как функциональное и объектно-ориентированное программирование, которые важны для каждого разработчика ПО. Также вы познакомитесь с ключевыми инструментами разработки, без которых невозможно представить себе разработчика, на каком бы языке он не писал. И как завершение всего, вы научитесь применять Python не просто для алгоритмических задач, а для решения прикладных задач в тех сферах, где Python оказался наиболее актуален.",,,"Python является высокоуровневым языком с большим количеством библиотек из разных областей науки, инженерной деятельности и прикладного программирования. Его изучение позволит вам очень быстро создавать и применять программные инструменты в любой сфере деятельности.||Зная Python, вы сможете писать свои web-сайты, создавать приложения REST API, работать с базами данных, работать в сфере data science и создавать свои интеллектуальные системы прогнозирования, предсказания либо рекомендательные системы. Так как Python позволяет писать не только полнофункциональные приложения, но и просто маленькие скрипты для автоматизации любой работы на компьтере и в интернете, то вы сможете применять его и в мелких повседневных задач, чтобы упроситить себе сбор информации в интернете, создавать и обрабатывать шаблоны, искать файлы и многое другое.||Наш курс позволит приобрести базовые навыки необходимые для уверенной работы с Python и применением его в различных прикладных сферах, где он зарекомендовал себя с лучшей стороны. Так же вы узнаете парадигмы программирования и основные концепции разработки ПО, которые важны даже сами по себе, в отрыве от любого языка программирования. Это позволит вам в дальнейшем применить эти навыки и в других сферах разработки, либо при работе с другими языками программирования.||В целом, Вы||||Познакомитесь с основными управляющими конструкциями языка, парадигмами функционального и объектно-ориентированного программирования.||Научитесь настраивать IDE для работы с Python. Узнаете, что такое репозитории кода и в частности github.||Откроете для себя огромное многообразие уже готовых библиотек для всех сфер программирования и научитесь их применять.||Примените Python для работы со сторонними API, базами данных и с различными форматами хранения данных.||Познакомитесь с основами разработки web-приложений и применением Python для анализа данных.||","Раздел 1. Основы программирования на языке PythonТема 1.1. Введение в программирование PythonТема 1.2. Переменные, основные типы данныхТема 1.3. Основы структур данныхТема 1.4. Процедурное программирование. Понятие функции. Встроенная библиотекаТема 1.5. Элементы функционального программированияТема 1.6. Основы объектно-ориентированного программированияРаздел 2. Инструменты разработчика на языке PythonТема 2.1. БиблиотекиТема 2.2. РепозиторииТема 2.3. IDE. Отладчик. Тестирование. ДокументацияТема 2.4. Code review. Стили программированияРаздел 3. Прикладные сферы применения языка PythonТема 3.1. Взаимодействие с другими программами. Построение информационных системТема 3.2. Источники данныхТема 3.3 Библиотеки для анализа данных в PythonТема 3.4. Интеграция с базами данных Тема 3.5. Веб-программирование на Python",,,В результате освоения курса обучающиеся будут способны:применять различные парадигмы программирования на языке Python для решения поставленных задач;применять сторонние библиотеки для решения поставленных задач;взаимодействовать с базами данных с использованием Python интерфейсов;взаимодействовать с фреймворками Python для создание web-приложений.,"Основы алгоритмизации, знание работы ПК.",
67,Информационные ресурсы в экономико-управленческих исследованиях,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INFRES/?session=self_paced_2022,4,4,4,6,"September 28, 2022","December 31, 2025",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни",Форма обучения заочная (дистанционная).,[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.",,,"Курс «Информационные ресурсы в экономико-управленческих исследованиях» направлен на формирование знаний о существующих информационных ресурсах, как российских, так и зарубежных, а также приобретение навыков работы с источниками информации, которые могут быть использованы для формировании компетенций, необходимых при проведении экономико-управленческих исследований, проведении анализа внутренней и внешней сред организаций, при проведении научно-исследовательских работ, подготовке сообщений, докладов, написании статей и т.д. В курсе уделено внимание всем видам существующих информационных ресурсов и рассмотрены наиболее часто используемые исследователями базы данных.","Модуль 1. Исследование информационных ресурсов. ||В данном модуле слушатели узнают что такое информационные ресурсы,  какие существуют виды информационных ресурсов||Модуль 2. Источники информационных ресурсов. Часть 1.||В данном модуле слушатели узнают какие информационные ресурсы  доступны на сайтах органов власти, справочно-правовых систем. Знакомятся с российскими и зарубежными статистическими базами данных  ||Модуль 3. Источники информационных ресурсов.  Часть 2.||В данном модуле слушатели познакомятся с информационными ресурсами российских и международных организаций, включая рейтинговые исследования  ||Модуль 4. Источники информационных ресурсов.  Часть 3.||В данном модуле студенты познакомятся с информационными ресурсами профессиональных баз данных ",,,"По завершении онлайн-курса слушатели юудут знать о существующих информационных ресурсах, как российских, так и зарубежных, а также приобретут навыки работы с источниками информации, которые могут быть использованы для формировании компетенций, необходимых при проведении экономико-управленческих исследований, проведении анализа внутренней и внешней сред организаций, при проведении научно-исследовательских работ, подготовке сообщений, докладов, написании статей и т.д. ","Этот курс может быть интересен бакалаврам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, а также всем тем, кому интересна обозначенная тема. ||Потенциальным работникам курс позволит получить научно-обоснованную информацию, дающую конкурентное преимущество при собственном трудоустройстве.",
68,Имитационное моделирование транспортных процессов,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/SIMOD/?session=fall_2025,16,7,6,8,"September 15, 2025","December 22, 2025",3,,,Еженедельные занятия включают:изучение интерактивного лонгрида лекции с просмотром тематических видеолекций;изучение интерактивных лонгридов практики с просмотром видеоинструкций по выполнению заданий-кейсов для отработки практических навыков;выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;просмотр материалов для самостоятельного изучения.,"[40, 382, 384, 202, 383, 385, 386, 376, 377, 234, 44, 8]","Наш курс предназначен для изучения методов и техник моделирования транспортных систем с использованием современных компьютерных программ. Вы узнаете о принципах построения имитационных моделей, их применении для анализа и оптимизации транспортных процессов, а также научитесь проводить эксперименты и анализировать полученные данные. Курс также включает изучение основных понятий и методов оптимизации в транспортных системах.",,Формулировать цели и задачи моделирования.Выделять подсистемы объекта моделирования.Выбирать методы имитационного моделирования для решения профессиональных задач.Классифицировать модели.Определять входные и выходные данные моделей.Определять внутреннюю структуру моделей.Выявлять причинно-следственные связи для формировать системно-динамических моделей.Использовать библиотеку системной динамики в AnyLogic для создания имитационных моделей.Выявлять требуемые функциональные зависимости между элементами модели.Оценивать показатели функционирования системы массового обслуживания.Использовать библиотеку моделирования процессов в AnyLogic для создания имитационных моделей.Определять составные части агентной модели.Выявлять состояния агентов.Применять библиотеку агентного моделирования в AnyLogic для создания имитационных моделей.Выявлять цели и задачи транспортного микромоделирования.Осуществлять выбор ПО транспортного микромоделирования.Определять исходные и выходные данные для моделирования.Планировать сбор данных для транспортного микромоделирования.Использовать ПО Vissim для создания транспортных микромоделей.,"На курсе ""Имитационное моделирование транспортных процессов"" вы узнаете о том, как использовать современные технологии имитационного моделирования для управления транспортными системами. Вы изучите роль математического и имитационного моделирования в управлении транспортными процессами и научитесь применять подходы имитационного моделирования для решения профессиональных задач.||Также вы узнаете о принципах системного подхода в моделировании, истории формирования системной динамики, моделировании причинно-следственных связей, концепции петли обратной связи и основных элементах системной динамики. Вы познакомитесь с основными элементами дискретно-событийного и агентного моделирования, а также с применением теории массового обслуживания в дискретно-событийном моделировании.||После прохождения курса вы сможете формулировать цели и задачи моделирования, выбирать подходящие методы имитационного моделирования, классифицировать модели, определять входные и выходные данные для моделей, выявлять причинно-следственные связи и создавать имитационные модели с использованием различных библиотек и программ, таких как AnyLogic, PTV Vissim.",ВведениеМодуль 1. Общие положения имитационного моделированияСистемный подход и имитационное моделированиеМодель и ее компонентыМодуль 2. Имитационное моделирование в среде программного обеспечения AnyLogicСистемная динамикаДискретно-событийное моделированиеАгентное моделированиеМодуль 3. Имитационное моделирование в среде программного обеспечения PTV VissimТранспортное микромоделированиеИтоговая аттестация,"Принципы системного подхода в моделировании.Предпосылки возникновения имитационного моделирования как метода принятий решений.Область применения имитационного моделирования.Этапы моделирования и разработки модели: этап «Черный ящик»; этап «Модель состава системы»; этап «Модели структуры системы».Классификация моделей.История формирования системной динамики: индустриальная динамика Дж. Форрестера.Моделирование причинно-следственных связей.Концепция петли обратной связи.Основные элементы системной динамики.Библиотека системной динамики в AnyLogic.Основные элементы дискретно-событийного моделирования.Функции вероятностных распределений.Примитивные типы данных Java в AnyLogic.Применение теории массового обслуживания в дискретно-событийном моделировании.Библиотека моделирования процессов в AnyLogicОсновные элементы агентного моделирования.Пространственная динамика агентов.Библиотека агентного моделирования в AnyLogic.Характеристика транспортного потока.Цели и задачи транспортного микромоделирования.Программы имитационного моделирования: PTV Vissim, PTV Visum.Исходные и выходные данные для моделирования.Модель следования за лидером.Сбор исходных данных для транспортного микромоделирования.",,"Результаты обучения на курсе ""Имитационное моделирование транспортных процессов"" могут включать в себя следующее:Понимание основ имитационного моделирования и его применение к транспортным процессам.Навыки работы с соответствующими программными инструментами для создания и анализа имитационных моделей.Умение формулировать и решать задачи транспортного моделирования с использованием имитационных методов.Возможность проводить анализ результатов имитационного моделирования и делать выводы на основе полученных данных.Углубленное понимание принципов управления транспортными процессами с использованием имитационного моделирования.Готовность к применению полученных знаний и навыков в реальных проектах и исследованиях в области транспортной логистики и управления транспортными потоками.Эти результаты помогут студентам развить компетенции и навыки, необходимые для успешной работы в сфере транспортного моделирования и оптимизации транспортных процессов.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности\xa0при оплате до 15 сентября 2800,\xa0далее - 3600 ₽.\xa0'}"
69,Mathematical Game Theory,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/MATTHEGAM_ENG/?session=spring_2023,5,4,2,3,"December 21, 2022","January 1, 2026",1,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||Формируемые компетенции:||1. способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-6)||2. способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11)||3. способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ПК-12)||4. Способность применять известные математические методы для исследования и решения соответствующих задач (ПК-16.6)||5. Умение компьютерной реализации полученных решений (ПК-16.9)",The course is taught completely online.,[123],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||Every day, almost every minute we make a choice. Right now you have made the choice to read this text instead of scrolling further. Choices can be insignificant: to go by tram or by bus, to take an umbrella or not. Sometimes they can be very significant and even crucial: the choice of University, life partner. However, the importance of choice may not be realized initially. Sometimes a decision ""not to take an umbrella"" radically changes everything. ",,,"The choice may affect a small group of people or entire countries. In game theory, we call it the choice of strategy. Constantly interacting with society and adopting certain strategies, many of us wonder: why can't everyone exist peacefully and cooperate with each other? Why do those who have agreed to cooperate, suddenly break the agreement? What if one is cooperative and the other is not? How profitable should the interaction be for the opponent to change his opinion? When are long-term stable prospects better than short-term benefits, and when not? ||The answers to these and other questions you will find out in our course. ||This course will be useful for those who want to make choices based on mathematical calculations rather than relying on fate. Who is interested in world politics and at least once heard about the ""Prisoner's Dilemma"". ||The course is basic and does not require any special knowledge. In several sections, definitions and theorems from mathematical analysis and elements of probability theory will be used.",Zero-sum Games||Noncooperative Games||Cooperative Games in Characteristic Function Form||Noncooperative Multistage Games||Cooperative Multistage Games||Differential Games,,,"Upon completing the course ""Mathematical Game Theory,"" learners will:||||||Grasp the fundamentals of game theory and its application to decision-making.||||||Analyze choices and strategies in different situations, considering both individual and collective interests.||||||Explore the reasons behind individuals and entities forming cooperative agreements.||||||Understand the dynamics of cooperation and the factors influencing the stability of such agreements.||||||Learn to quantify the profitability of interactions between different parties.||||||Analyze how economic incentives influence strategic choices.||||||Develop the ability to make decisions based on mathematical calculations rather than relying on intuition or fate.||||||Apply game theory principles to real-life situations for strategic advantage.||||",The course is basic and does not require any special knowledge,
70,Теория вероятностей и математическая статистика для инженеров,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/TheorVer/?session=fall_2025,17,17,8,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",4,,"Способность использовать основные приемы обработки и представления экспериментальных данных.Умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. ","Структура курса включает:видеолекции с изложением теоретических положений;разбор стандартных задач на основе скринкастов;текстовые учебные материалы;тренировочные учебные задания;тестовые заданий для проверки полученных знаний и навыков.Для взаимодействия студентов с преподавателями используется форум, а также автоматизированные рассылки слушателям и адресные комментарии. ","[1, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41]","Целью изучения онлайн-курса является формирование знаний о методах математической статистики, умений и навыков их применения при обработке и анализе опытных данных для принятия статистически значимых решений и выполнения задач в профессиональной деятельности.","Соболев А.Б. Математика: курс лекций для технических вузов : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по техн. и естеств.-науч. направлениям и специальностям : в 2 кн. Кн. 2 / А. Б. Соболев, А. Ф. Рыбалко, А. Н. Вараксин .— Москва : Академия, 2010 .— 448 с. : ил. ; 22 см + 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) .— (Высшее профессиональное образование, Естественные науки) .— Прилагается компакт-диск. — Библиогр.: с. 445-446. — Рекомендовано в качестве учебного пособия .— ISBN 978-5-7695-6914-2.     Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика: Учеб. пособие для студентов вузов / В.Е. Гмурман. - 8-е изд., стер. - М.: Высшая школа, 2002. - 479 с.: ил.; 21 см. - Предм. указ.: с. 474-475. - ISBN 5-06-004214-6.Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике: Учеб. пособие для вузов / В.Е. Гмурман. - 6-е изд., доп. - М.: Высшая школа, 2002. - 405 с.: ил.; 21 см. - ISBN 5-06-004212-X.Необходимые пакеты: Microsoft Office Excel. ",,"Случай привносит в нашу жизнь и профессиональную деятельность элемент неопределенности. Потребность распознать опасности совершения ошибок разного рода, а также необходимость понимать закономерности многократных наблюдений различных процессов (развитие эпидемий, наличие страховых случаев, количество судебных приговоров, колебание цен на недвижимость) привело к развитию теории вероятностей и математической статистики.||Анализ достоверности результатов статистических исследований (результаты выборов, итоги экзаменов, сложность задач в тестах) может быть проведен методами математической статистики. На производстве и в проектной организации, при расчетах строительных конструкций и контроле над технологическим процессом варки стали, в анализе действий по обработке рисков и выявлению возможностей в машиностроении вам потребуются знания теории вероятностей и навыки применения инструментов математической статистики.",Модуль 1. Случайные события в теории вероятностейТема 1.1. Элементы теории множеств. Основные формулы комбинаторикиТема 1.2. Случайные события. Классическое и геометрическое определение вероятностиТема 1.3. Теоремы сложения и умножения вероятностейТема 1.4. Формула полной вероятности. Формула БейесаТема 1.5. Формула Бернулли. Теоремы Муавра-ЛапласаМодуль 2. Случайные величины в теории вероятностейТема 2.1. Случайные величины. Функции распределенияТема 2.2. Числовые характеристики дискретных и непрерывных случайных величинТема 2.3. Основные законы распределения непрерывных случайных величинТема 2.4. Функции от случайной величины. Числовые характеристики функции случайной величины. Предельные теоремы теории вероятностей Тема 2.5. Многомерные случайные величины. Функции распределения двумерных дискретных и непрерывных случайных величин. Условные законы распределенияТема 2.6. Числовые характеристики двумерной случайной величины. Корреляционный момент и коэффициент корреляции. Линейная регрессияМодуль 3. Математическая статистикаТема 3.1. Основные задачи математической статистики. Первичная обработка результатов наблюденийТема 3.2. Статистические оценки параметров распределенияТема 3.3. Проверка статистических гипотезТема 3.4. Статистическое исследование зависимостей. Дисперсионный анализТема 3.5. Статистическое исследование зависимостей. Корреляционный анализТема 3.6. Основы регрессионного анализа,,,"После освоения курса обучающийся будет способен:применять знания теории вероятностей для решения практических задач в инженерной практике;проверять статистические гипотезы, строить график линейной регрессии аналитически и численно;демонстрировать навыки и опыт применения полученных знаний и умений в области теории множеств и комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики. ","Для успешного освоения курса необходимы знания элементов линейной алгебры, дифференциального и интегрального исчисления функций одной и нескольких переменных, ранее изученных в рамках программы по высшей математике.",
71,Введение в теорию ферромагнетизма,НИЯУ МИФИ,en,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ittf/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[28, 31, 45]","В рамках курса рассматриваются физические основы фазовых переходов второго рода на примере фазового перехода парамагнетик/ферромагнетик. Затрагиваемый круг вопросов включает классификацию материалов по магнитным свойствам, применение приближения среднего поля для расчета различных магнитных характеристик, элементы феноменологической теории Ландау, антиферромагнетизм.||Курс преподается на английском языке с русскими субтитрами и предназначен в первую очередь для иностранных студентов, обучающихся в России.","Maslov M.M., Katin K.P., Openov L.A. Introduction to Physics of Second-Order Magnetic Phase Transitions. М.: NRNU MEPhI, 2015. – 88 p.","Умение применять фундаментальные законы физики к расчетам магнитных характеристик вещества.Умение рассчитывать температурные зависимости параметра порядка, теплоемкости и магнитной восприимчивости ферромагнетика.Умение рассчитывать теплоемкость и магнитную восприимчивость системы локальных магнитных моментов в окрестности температуры Кюри.Умение рассчитывать температурную зависимость магнитной восприимчивости антиферромагнетика в окрестности температуры Нееля.Умение рассчитывать свободную энергию ферромагнетика в модели Изинга.Умение находить точное решение одномерной модели Изинга.","Настоящий курс посвящен явлению ферромагнетизма. Ферромагнетизмом называют магнитоупорядоченное состояние вещества, в котором атомные магнитные моменты параллельны друг другу, так что вещество обладает самопроизвольной намагниченностью. Благодаря ферромагнетизму некоторые материалы (например, железо) способны притягиваться к магнитам или же сами становиться постоянными магнитами. Явление ферромагнетизма играет значительную роль в современных технологиях и является физической основой для создания различных электрических и электронных устройств, например, трансформаторов, генераторов, электромагнитов, магнитных накопителей информации, жестких дисков, спинтронных устройств и т.д. Однако ферромагнетизм в отсутствии внешнего магнитного поля устанавливается не при любой температуре, а лишь при температуре ниже критической, называемой температурой Кюри. Разумеется, для каждого материала температура Кюри имеет свое значение. Ответственным за явление ферромагнетизма является обменное взаимодействие, стремящееся установить магнитные моменты соседних атомов или ионов параллельно друг другу. Обменное взаимодействие – это чисто квантовомеханический эффект, не имеющий аналога в классической физике. В рамках курса мы постараемся разобраться с микроскопической природой ферромагнетизма, узнать о его экспериментальных проявлениях и построить его квантовомеханическую теорию.||Курс ориентирован на студентов магистратуры, в том числе иностранных, для которых английский язык является родным, желающих повысить свой уровень в области теоретической физики.","Модуль 1Введение. Классификация фазовых переходовМодуль 2Магнитный момент атомаФизические величины, характеризующие магнитные свойства веществаКлассификация веществ по магнитным свойствамМодуль 3Изолированный магнитный момент во внешнем магнитном полеСистема невзаимодействующих локальных магнитных моментов во внешнем магнитном полеЗакон КюриЭффективное поле ВейссаОбменное взаимодействиеВзаимодействие двух локальных магнитных моментовМодуль 4Модель Гейзенберга и модель ИзингаПриближение среднего поля в модели ИзингаУравнение Кюри-Вейсса. Закон Кюри-ВейссаФерромагнитный переход в модели Изинга. Температура Кюри. Параметр порядкаЗависимость параметра порядка от температуры в модели Изинга для ферромагнетикаОсновное и возбужденное состояние ферромагнетика в модели ИзингаМодуль 5Свободная энергия ферромагнетика в модели Изинга в приближении среднего поля. Свободная энергия ферромагнетика вблизи критической температурыСпонтанное нарушение симметрии при фазовых переходах парамагнетик/ферромагнетикФеноменологическая теория фазовых переходов второго рода (теория Ландау)Теплоемкость и магнитная восприимчивость ферромагнетика в модели Изинга в приближении среднего поляКритические индексыМодуль 6Точное решение одномерной модели ИзингаПриближение среднего поля в антиферромагнитной модели Изинга. Температура НееляМагнитная восприимчивость изинговского антиферромагнетика в приближении среднего поляМодуль 7Решение задач. Заключение",Знание классификации веществ по магнитным свойствам.Знание закона Кюри.Знание физической природы обменного взаимодействия.Знание закона Кюри-Вейсса.Знание модели Изинга.Знание модели Гейзенберга.Знание уравнения Кюри-Вейсса.Знание приближения среднего поля.Знание достоинств и недостатков приближения среднего поля.Знание феноменологической теории Гинзбурга-Ландау.Знание понятия спонтанного нарушения симметрии.Знание критических индексов.Знание основных свойства ферромагнетиков и антиферромагнетиков.,"Владение методами расчета и анализа температурных зависимостей параметра порядка, теплоемкости и магнитной восприимчивости для ферромагнетика и антиферромагнетика.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Классификацию веществ по магнитным свойствам.Закон Кюри.Физическую природу обменного взаимодействия.Закон Кюри-Вейсса. Модель Изинга.Модель Гейзенберга.Уравнение Кюри-Вейсса.Приближение среднего поля.Достоинства и недостатки приближения среднего поля.Феноменологическую теорию Гинзбурга-Ландау.Понятие спонтанного нарушения симметрии.Критические индексы.Основные свойства ферромагнетиков и антиферромагнетиков.Уметь:Применять фундаментальные законы физики к расчетам магнитных характеристик вещества.Рассчитывать температурные зависимости параметра порядка, теплоемкости и магнитной восприимчивости ферромагнетика.Рассчитывать теплоемкость и магнитную восприимчивость системы локальных магнитных моментов в окрестности температуры Кюри.Рассчитывать температурную зависимость магнитной восприимчивости антиферромагнетика в окрестности температуры Нееля.Рассчитывать свободную энергию ферромагнетика в модели Изинга.Находить точное решение одномерной модели Изинга.Владеть:Методами расчета и анализа температурных зависимостей параметра порядка, теплоемкости и магнитной восприимчивости для ферромагнетика и антиферромагнетика.","Необходимо знание основ векторного исчисления, теории функций комплексного переменного, теории дифференциальных уравнений, теории вероятностей, статистической физики и квантовой механики. Курс ориентирован на студентов магистратуры физических специальностей, владеющих английским языком.",
72,История российской цивилизации,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/HISTRUSCIV/?session=fall_2025,18,18,2,2,"September 1, 2025","January 30, 2026",3,,"УК-1 - Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач, в том числе в цифровой средеУК-5 - Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстахУК-12 - Способен формировать, развивать и отстаивать гражданскую позицию, в том числе нетерпимое отношение к коррупционному поведению",Лекции (текст и видео); Тестовые задания для самоконтроля; Учебные и контрольные задания.,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс «История российской цивилизации» охватывает все этапы отечественной истории, начиная со времени заселения человеком территории современной России и заканчивая событиями 2022 года. Основное внимание посвящено формированию российской цивилизации и развитию российского государства и общества. Описание важнейших мировых событий, синхронных описываемым вехам отечественной истории, помогает воспринимать историю российской цивилизации в контексте развития мировой истории. В курсе отражены ключевые достижения отечественной культуры и общественной жизни. Уделено внимание истории Урала как неотъемлемой части отечественной истории.",,,"Курс «История российской цивилизации» основан на проблемном уровне осмысления материала и нацелен на формирование исторического сознания обучаемого, что является основой для понимания сущности явлений и событий сегодняшнего дня. Содержание курса базируется на принципах научности и основывается на достижениях современной исторической науки и смежных исторических дисциплин: археологии, антропологии, этнографии и других, чему способствуют разносторонние компетенции авторов курса. Основное содержание курса составляет описание явлений, событий и персон, наиболее значимых для исторической памяти россиян, так как курс нацелен на формирование общегражданской идентичности российского общества.||Курс вводит представление об истории человечества как общемировом процессе, поэтому сведения об основных событиях в истории зарубежных стран синхронно и взаимосвязано соотнесены с процессами и событиями отечественной истории. Уделено внимание общемировым и внутрироссийским тенденциям в сфере культуры науки, искусства, мировым конфликтам и революциям, повлиявшим на историю России. Сделан акцент на исторических периодах, в которые российская цивилизация сталкивалась с серьезными историческими вызовами (внутренними и внешними) и показаны пути их преодоления. Отмечен преимущественно созидательный характер деятельности Российского государства, в том числе в ходе освоения его обширных территорий. Уделено особое внимание истории Урала – его освоению, роли в отечественной истории и вкладе в развитие России. ",Общие вопросы курсаНароды и государства на территории современной России в древности. Русь в IX – первой трети XIII в.Русь в XIII–XV вв.Россия в XVI–XVII вв.Россия в XVIII в.Российская империя в XIX – начале XX в.Россия и СССР в советскую эпоху (1917–1991)Современная Российская Федерация (1991–2022),,,"1. Интерпретировать конкретную историческую информацию в современной публичной сфере, в том числе в материалах СМИ, в контексте исторического опыта для принятия осознанных решений поставленных задач.2. Формулировать аргументы для защиты своей позиции по актуальным социокультурным проблемам на основе анализа и оценки различных подходов и точек зрения.3. Выявлять возможные альтернативные варианты исторического развития на основе анализа причин и последствий реального выбора в российской и мировой истории.4. Иметь опыт обоснования и аргументированного обсуждения проблем мировой и отечественной истории, актуальных проблем современности в историческом контексте с учетом многообразия систем социокультурных ценностей.                     ",Для освоения учебного курса требуется знание основ курса История в рамках школьной программы,
73,"Structure of Matter: Atoms, Molecules, Nanomaterials. Part 2",СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CHEM_ENG2/?session=spring_2023,5,4,2,3,"December 26, 2022","January 1, 2026",1,,"ПКА-1 Знает основные этапы и закономерности развития химической науки, имеет представления о системе фундаментальных химических понятий и методологических аспектов химии, форм и методов научного познания;||ПКА-2 Понимает взаимосвязь естественных наук, способен осваивать междисциплинарные научные направления;||ПКА-3 Владеет теоретическими основами неорганической и координационной химии, методами синтеза, выделения и характеризации неорганических веществ и комплексных соединений. Знает основы радиохимии, проблемы ядерной энергетики и радиоэкологии, имеет практические навыки работы с радиоактивными изотопами||УКБ-1 Способен осуществлять систематизированные поиск, сбор, структурирование, критический анализ и синтез необходимой информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УКБ-7 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.||УКБ-10 Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности.",Distance-learning,"[265, 183, 268, 154, 155, 98, 184]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||A two-part course lays down an understanding of the fundamental foundations of the structure of atoms and molecules, chemical bonds, intermolecular interactions.|| ",,Upon the completion the student will know how:||||solve a basic reaction equation.||,"The course systematically reveals the relationship between the electronic structure of atoms and molecules, the periodic law of D.I. Mendeleev and the properties of substances and materials in various states of aggregation, modern achievements in the creation of various functional materials with desired properties, the foundations of the digital economy in the field of chemical sciences are considered.","7. 7.1 ""Valence bond method in coordination compounds"". 7.2 ""Molecular Orbital Theory in the Complexes"". 7.3 ""Metal Carbonyls. Part 1"".  7.4 ""Metal Carbonyls. Part 2"". 7.5 ""Metal-Metal Bonds. Transition Metals Clusters."". 7.6 ""Metallic Bonding"".  7.7 ""Intermetallics""||8. 8.1 ""Aggregation States of Substances"". 8.2 ""Intermolecular Forces"". 8.3 ""Molecular Electrostatic Potential"". 8.4 ""Hydrogen Bonds"". 8.5 ""Dihydrogen Bond. Halogen, Chalcogen and Pnictogen Bonds"". 8.6 ""Metallophilic Interactions""||9. 9.1 ""The Solid State of Matter"". 9.2 ""Types of Crystal Lattice"". 9.3 ""Polymorphism"". 9.4 ""Photonic Crystals"". 9.5 ""Amorphous State of Matter. Glass and Glass Ceramics"". 9.6 ""Ionic Liquids"". ",Upon the completion the student will know: ||||main chemistry theories;||main laws of chemistry;||mail chemistry terms;||history of the early development of chemistry.||,Upon the completion the student will be able to:||||identify a matter state by its attributes;||list the properties of an element of the periodic system.||,,The course requires basic knowledge of chemistry and physics.,
74,Бухгалтерский учет,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ACCOUNT/?session=fall_2025,15,15,7,8,"September 1, 2025","December 29, 2025",4,1,"||способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности;||способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности;||способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач.||","Курс «Бухгалтерский учет» включает 14 тем, объединенных в пять модулей:||||теоретические основы бухгалтерского учета,||учет ресурсов предприятия,||учет затрат на производство и выпуск готовой продукции,||учет расчетных операций,||учет финансовых результатов и капитала; бухгалтерская (финансовая) отчетность.||||Каждая тема начинается с обзора - видеолекции Она также включает: теоретический материал (конспект), презентацию, разбор практических ситуаций, оценочные средства - контрольные вопросы, задачи и тестовые задания, позволяющие контролировать  полученные слушателями знания, умения и навыки.",[8],"Цель онлайн курса – сформировать у обучающихся базовую систему знаний о бухгалтерском учете, его месте и роли в управлении организацией, а также умений и практических навыков ведения отдельных учетных операций, их документирования, агрегирования и обобщения в бухгалтерской (финансовой) отчетности с учетом мировых реалий интеграционного и технологического характера. ",,,"Курс состоит из вводной части, пяти содержательных модулей, итоговой аттестации. Курс ориентирован на наиболее значимую среди хозяйствующих субъектов группу – юридических лиц. Введение дает представление в целом о курсе, его структуре и организации обучения в нем. В первом модуле даны основы бухгалтерского учета – нормативно-правовое регулирование, порядок организации учетного процесса (зарубежный и отечественный опыт), сущность и содержание, элементы метода, а также виды и характеристика профессиональных Интернет-ресурсов, веб-сервисов, программных средств. Во втором модуле достаточно подробно рассматривается учет ресурсов предприятия - денежных, материальных, трудовых. В третьем модуле представлен специфический для производственной сферы раздел учета – учет затрат на производство и выпуск готовой продукции. Четвертый модуль содержит материалы, раскрывающие учет расчетных операций (с поставщиками и подрядчиками, покупателями и заказчиками, с прочими дебиторами и кредиторами), а также учет расчетов по кредитам и займам, целевого финансирования. В пятом модуле отражен учет капитала и финансовых результатов деятельности организации, а также вопросы содержания и составления бухгалтерской (финансовой) отчетности. Прохождение итогового тестирования позволяет оценить полученные обучающимися знания при освоении всего курса.","Введение||Модуль 1. Теоретические основы бухгалтерского учета ||||Сущность и содержание бухгалтерского учета||Базовые технологии ведения бухгалтерского учета в организации.||||Модуль 2.  Учет ресурсов предприятия||||Учет денежных средств и денежных документов. Учет финансовых вложений||Учет долгосрочных инвестиций, основных средств, нематериальных активов, расходов на НИОКР||Учет материально-производственных запасов||Учет труда, заработной платы. Учет расчетов по обязательному пенсионному, социальному и медицинскому страхованию||||Модуль 3.  Учет затрат на производство и выпуск готовой продукции||||Классификация затрат на производство. Калькулирование себестоимости продукции, работ, услуг||Учет готовой продукции||||Модуль 4.  Учет расчетных операций||||Учет расчетов с контрагентами||Учет расчетов по кредитам и займам. Учет целевого финансирования||||Модуль 5.  Учет финансовых результатов и капитала. Бухгалтерская (финансовая) отчетность||||Учет финансовых результатов от продаж продукции, работ, услуг. Учет финансовых результатов от прочих доходов и расходов организации||Учет прибылей и убытков. Учет расчетов по налогу на прибыль. Учет нераспределенной прибыли и резервного капитала||Учет уставного капитала. Учет добавочного капитала||Бухгалтерская (финансовая) отчетность||||Итоговая аттестация",,,"||знание сущности бухгалтерского учета: его содержания, видов, целей, места и роли в системе управления организацией, приемов и методов ведения; концепции бухгалтерского финансового учета и основных направлений его реформирования в России; законодательных основ бухгалтерской деятельности; содержания и элементов учетной информации, ее назначения для внутренних и внешних пользователей; программных средств и облачных продуктов для ведения хозяйствующими субъектами учета и анализа; специализированных в области учета и анализа Интернет-ресурсов;||умение применять на практике принципы бухгалтерского финансового учета; методически обеспечивать учетный процесс; находить нормативно-законодательные акты в области учета и работать с ними в электронных и Интернет-версиях справочно-правовых систем; оценивать законодательные нормы для обоснования конкретной операции и ее отражения в бухгалтерском учете; собирать, обрабатывать и анализировать учетную информацию с использованием современных информационно-телекоммуникационных технологий; рассчитывать экономические показатели, отражаемые в бухгалтерском учете организации;||владение методами бухгалтерского учета (включая бухгалтерский баланс, счета и двойную запись); способами построения бизнес-модели учетного процесса; основами взаимодействия с государственными органами для юридического обоснования хозяйственной ситуации в условиях неопределенности нормативно-правовой базы; приемами и методами ведения бухгалтерского учета и составления отчетности; современными техническими средствами и информационными технологиями, применяемыми для решения задач в учетной сфере.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
75,Цифровая трансформация бизнеса,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DIGBUS/?session=spring_2021,10,10,8,9,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Часто цифровую трансформацию связывают с информационными технологиями, но важно помнить, что цифровая трансформация — это вопрос стратегии. Так что же такое цифровая трансформация? Это оптимизация бизнес-модели с помощью цифровых технологий. Цифровая трансформация затрагивает не только отдельные аспекты, но затрагивает и бизнес-процессы, ведет к появлению новых компетенций персонала и главное меняет бизнес-модель компании.||Отдельные модули курса «Цифровая трансформация бизнеса» также входят в программу онлайн-курса «Управление цифровой трансформацией бизнеса».",,,"В последнее время мы можем наблюдать, что коренным образом поменялось расстановка сил в бизнесе.  На сегодняшний день можно выделить два типа компаний: изначально цифровые компании, которые создавались, используя цифровые технологии и традиционные компании, которые существуют уже не один десяток лет. Для того чтобы конкурировать с цифровыми им приходится изменяться и менять свое внутреннее устройство. Но когда мы говорим о цифровизации мы не говорим о цифровизации всей компании, мы говорим о цифровизации ее отдельных областей. Например, цифровизация функции маркетинга, цифровизация производства, цифровизация закупок, но самое главное, что чем больше процессов мы оцифровываем, тем больше мы приближаемся к цифровому бизнесу.|| ",Тема 1. Процессы цифровой трансформации||Тема 2. Цифровые бизнес-модели||Тема 3. Стратегия цифровой трансформации||Тема 4. Готова ли компания к цифровой трансформации? ||Тема 5. Цифровые двойники|| ,,,,Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
76,Термодинамика неравновесных состояний,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/N_CHTHER/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"||(22.03.01 Материаловедение и технологии материалов), (11.03.04 Электроника и наноэлектроника), (28.03.01. Нанотехнологии и микросистемная техника)||Знать теоретические основы организации и планирования физических исследований, ОПК-1;||Знать основы химической кинетики, катализа и электрохимии, ОПК-1;||Уметь применять основы химической кинетики, катализа и электрохимии при описании полученных экспериментальных результатов, ОПК-1;||Уметь поставить физический эксперимент, уметь работать с аппаратурой и приборами ОПК-1||","Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных текстовых материалов с представлением общих и частных законов кинетики, разбором часто встречающихся задач, включающих 2-3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала;||выполнение многовариантных тестовых заданий с проверкой результатов;||последовательное выполнение комплекса практических учебных заданий. Важным элементом изучения дисциплины является выполнение индивидуального домашнего задания, связанного с освоением методов кинетического анализа процессов в конденсированных системах. Предусмотрено промежуточное контрольное мероприятие по разделам курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса.||",[183],"Курс необходим для всех направлений деятельности в области физики конденсированного состояния вещества и является базой для профессиональных дисциплин. Он сочетает в себе как теоретическую, так и профориентированную составляющие.  Курс разработан НИТУ МИСИС.","||Жуховицкий А.А., Шварцман Л.А. Физическая химия. М.: Металлургия, 2000г., 687с.||А.Л.Петелин, Нелинейная термодинамика. М.: Изд.Дом МИСиС, 2011, 110с.||А.Ю.Лоскутов, А.С.Михайлов, Введение в синергетику.. М: Изд Наука 1990, 272с.||",," Настоящая учебная дисциплина дает пользователям знания в области современных представлений об основах термодинамики неравновесных систем и процессов, позволяет научить связывать физическо-химические свойства открытых систем с динамикой их поведения и структурой, определять устойчивость стационарных состояний.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Раздел 1 Общий термодинамический подход к описанию макросистем||||Макросистемы – способы описания||Отличительные черты и особенности классического||термодинамического описания||Степень отклонения от равновесия – критерий||способов термодинамического описания||Необходимое условие для расширения||термодинамического описания на неравновесные системы||||Раздел 2 Линейная термодинамика. Часть №1||||Первый закон Онзагера||Второй закон Онзагера||Определение термодинамических сил.||Третий закон Онзагера||||Раздел 3 Линейная термодинамика. Часть №2||||Диффузионные задачи||Принцип Пригожина||Область нелинейных законов – универсальный критерий эволюции||||Раздел 4 Самоорганизация. Диссипативные структуры||||Увеличение степени порядка в неравновесных системах||Самоорганизация – эффект Бенара||Самоорганизация – эффект Тейлора||Самоорганизация – реакция Белоусова-Жаботинского||||Раздел 5 Нелинейная термодинамика - динамические модели процессов с одной переменной||||Динамические модели неравновесных процессов||Автокатализ, динамика популяций||Автокатализ с ветвлением, неравновесные фазовые переходы||Пример неравновесного фазового перехода. Ангармонический осциллятор||",,,"В результате освоения курса студент способен:||||использовать термодинамический анализы для проведения расчетов неравновесных фазовых превращений в макроскопических системах||составлять и решать линейные и нелинейные уравнения различных процессов в гомогенных и гетерогенных системах, в особенности, уравнения  диффузии с источником||фиксировать условия эволюции и конечных состояний в макроскопических системах||","В разделах данного семестрового модуля содержатся как теоретическая, так и практическоориентированная направленность. Данный семестровый модуль связывает и одновременно развивает фундаментальную подготовку обучающихся с ее профессиональной направленностью.||Для успешного освоения данного модуля обучающимися предварительно должны быть освоены модули: “Физика”, ""Химия"", ""Фазовые равновесия и структурообразования"", ""Математический анализ"",||Для освоения данного семестрового модуля обучающиеся должны знать:||||фундаментальные разделы неорганической, органической и физической химии, их законы и методы, свойства химических элементов, соединений и материалов на их основе, закономерности структурообразования и фазовых превращений;||||должны уметь:||||на основе информационного поиска проводить расчеты основных физико-химических характеристик реакционных систем для определения возможности и интенсивности протекания в них различных превращений;||||должны владеть навыком:||||критического восприятия информации;||общения на иностранном языке для получения информации из зарубежных источников, расчета технологических процессов, использования методов структурного анализа и определения физических и физико-химических свойств материалов, техники проведения экспериментов.||",
77,Биоэтика,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/BIOETHICS/?session=fall_2025,10,10,9,9,"October 6, 2025","December 22, 2025",2,1,"- способность и готовность реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности;||- готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала.","Курс «Биоэтика» включает десять тем, объединенных в два раздела (модуля):||||Общие проблемы биоэтики.||Специальные проблемы биоэтики.||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, контрольные вопросы (тесты) и практические задания, позволяющие контролировать  полученные слушателями знания и умения.||Каждая тема начинается с видеолекции.","[130, 131, 132, 133]","Курс разработан СПбПУ совместно с Санкт-Петербургским государственным химико-фармацевтическим университетом и при поддержке СЗРЦКОО.||||Биоэтика – современная наука  о нравственной стороне деятельности человека в медицине и биологии. Принципы, правила и модели биоэтики основаны на  недопустимости нанесения вреда человеку и его потомству, а также  его окружению. ","Ушаков Е.В. Биоэтика. – М.: Юрайт, 2018. – 306 с.||Силуянова И.В. Биоэтика в России: ценности и законы. - М.: РНИМУ им. Н.И.Пирогова, 2014. - 192с.||Лопатин П.В. Биоэтика: Учебник /П.В. Лопатин О.В. Карташова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа , 2010. - 269 с.|| Хрусталев Ю.М. От этики до биоэтики: учебник для вузов / Ю.М. Хрусталев. - Ростов н/Д: Феникс. 2010. - 446 с.||Сергеев В.В. Биоэтика. Учебное пособие. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.",,"Цель онлайн курса - сформировать у будущих специалистов базовую систему знаний и практических навыков в области биоэтики,  подготовить фармацевтических и медицинских работников к достойному выполнению своей миссии – миссии оказания качественной медицинской и лекарственной помощи людям.||Биоэтика является самостоятельной междисциплинарной областью знаний о морально-этических основах профессиональной деятельности медицинских и фармацевтических работников.  Предметом биоэтики является систематическое исследование человеческого поведения в рамках наук о жизни и здоровье, проводимое в свет нравственных ценностей и принципов.||Структура курса  построена по принципу выделения относительно самостоятельных, логически взаимосвязанных и последовательно развивающих друг друга разделов, посвященных как общим представлениям о теоретических основах биоэтики (модели, принципы и правила), так и специальных биоэтических проблем, касающихся отдельных проблем (генетики, эпидемиологии, психиатрии, трансплантологии и т.д.) и конкретных прецедентов в области клинической биоэтики. «Биоэтика» как прикладная наука касается новых открытий в области медицинских и фармацевтических наук, которые должны проводиться с учетом принципов биоэтики, а не только «чистой» научной рациональности или экономической выгоды. ",Введение.||Модуль 1. Общие проблемы биоэтики.||1.1.  Генезис биоэтики как науки.||1.1.1.  Биоэтика: предмет и задачи.||1.1.2. Исторические этапы развития медицинской и фармацевтической этики.||1.2. Основные принципы и правила биоэтики.||1.2.1. Основные принципы биоэтики.||1.2.2. Основные правила биоэтики.|| ||Модуль 2. Специальные проблемы биоэтики. ||2.1. Морально-этические проблемы проведения клинических исследований.||2.2. Моральные проблемы медицинской генетики.||2.3. Моральные проблемы трансплантации органов и тканей.||2.4. Эпидемиология и этика.||2.5. Этика в психиатрии.||2.6. Современные проблемы фармацевтической биоэтики.||Итоговая аттестация.,,,"Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Биоэтика»:||1. знать историю и теоретические основы биоэтики, морально-этические нормы и принципы, относящиеся к профессиональной деятельности медицинского и фармацевтического работника;||2. уметь анализировать основные проблемы биоэтики как науки, аргументировать применение  основных принципов и  правил биоэтики, биоэтических моделей  и  подходов к решению биоэтических проблем.||3. владеть навыками решения проблемных этико-правовых вопросов медицинской и фармацевтической практики,  защиты интересов пациентов и  потребителей лекарственных средств и других медико-фармацевтических товаров  и услуг, использования знаний биоэтики  в своей профессиональной деятельности.","- Основные этические понятия, принципы нормы, этические теории (философия; культурология).||- Основы биологии как науке о живой природе.||- Основы экономических знаний.||- Основы права.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
78,"Общая геология. Планета Земля: образование, строение, эволюция",МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/EARTH/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"В результате изучения дисциплины «Общая геология. Планета Земля: образование, строение, эволюция» у студентов формируются следующие общепрофессиональные компетенции:||05.00.00 — Науки о Земле||На уровне бакалавриата:||05.03.01 - Геология||- Владение представлениями о современной научной картине мира на основе знаний и новых положений философии, базовых законов и методов естественных наук (ОПК -2)||05.03.02 - География||- Способность использовать знания о географических основах устойчивого развития на глобальном и региональном уровнях (ОПК -8).||На уровне магистратуры:||05.04.01 — Геология||- Способность критически анализировать, представлять, обсуждать и распространять результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-5).||05.04.02 — География||- Способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОПК-5).||На уровне подготовки кадров высшей квалификации направлений||05.06.01 — Науки о земле у аспирантов формируется следующая универсальная компетенция:||- Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерирование новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1). ","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Важным элементом изучения дисциплины является написание творческих работ в формате сочинения-рассуждения по заданным темам, которое должно содержать полные развернутые ответы, подкреплённые примерами из лекций и/или личного опыта, знаний или наблюдений.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[5],,,,"Курс ориентирован на формирование представлений о геологии, как науке о Земле. Он посвящён различным вопросам образования, строения и эволюции Земли, как планеты. В известной мере он соответствует фундаментальному учебному курсу «Общая геология», читаемому в течение двух семестров студентам 1-го курса, однако затрагивает только некоторые основные вопросы и состоит из 11 лекций, в которых обсуждается образование Земли, как планеты; её внутреннее строение и методы изучения; современные геологические процессы, включая землетрясения, вулканизм, оледенения, выветривание, океаны, поверхностные и подземные воды, карст, обвалы, оползни; тектонику литосферных плит и ряд других проблем динамической и общей геологии, включая вопросы прогнозирования катастрофических природных событий.","1. Образование Вселенной, Галактики Млечного пути, Солнечной системы и планет.||2. Метеориты, астероиды, кометы. Их падение на Землю в прошлом, настоящем и будущем. Возможности предотвращения падения астероидов и комет.||3. Сейсмологический метод – основа изучения внутреннего строения Земли и геосферы.||4. Абсолютный и относительный возраст горных пород Земли. Тектоника литосферных плит – революция в геологии XX века.||5. Экзогенные процессы и их роль в формировании облика поверхности Земли. Выветривание, эоловые процессы.||6. Геологическая деятельность поверхностных текучих и подземных вод. Карстовые процессы.||7. Геологическая деятельность снега и льда. Процессы в криолитозоне. Оледенения.||8. Геологическая деятельность океанов и морей.||9. Вулканы, их типы. Катастрофические извержения, их последствия, прогноз.||10. Землетрясения: причины, примеры, связь с геологическим строением Земли, прогноз.||11. Ресурсы Земли, полезные ископаемые, прогноз.",,,"В результате прослушивания данного курса слушатели должны получить общие представления о Земле, как планете, её образовании, строении, методах ее изучения и об основных геологических процессах, в том числе представляющих опасность для человека.","Курс рассчитан на широкую аудиторию и требует подготовки только в объёме средней школы по географии, физике и химии, а также на всех, кто интересуется различными вопросами о нашей Земле.",
79,Business Strategies for Emerging Markets,НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/BUSSTREMMAR/?session=2023,8,8,2,3,"December 29, 2023","January 1, 2030",2,1,"ПК-3 – skills of strategic analysis, development and implementation of the organisation's strategy aimed at ensuring competitiveness.||ПК-5 - ability to analyse interrelationships between functional strategies of companies in order to prepare balanced management decisions.||ПК-17 - ability to evaluate economic and social conditions of entrepreneurial activity, identify new market opportunities and form new business models","There are 8 modules with video lectures and additional materials in this course. The course uses immersive assignments and multi-directional evaluation instruments, which places it at the innovative forefront of active learning techniques. The video lectures of the first two weeks are open access, the rest of the materials will be available after you pay for the course.",[61],"The HSE course aims to transfer the fundamental knowledge and to form the basic competencies necessary for the development and the implementation of a business strategy in an emerging market.||The course requires the knowledge of basic economics concepts as the pre-requisite. It is preferable that the students have some practical entrepreneurial or marketing experience, but this is not obligatory.||The course has a distinct stress to the practice of strategic management. Although a few fundamental theories are mentioned, the bulk of the ideas are based on simple though efficient applied model that are easy to understand and convenient to use. The multitude of examples and stories from the personal consulting and managerial experience of the author are the hallmark of the course. The author’s original drawings make the key concepts well memorable ad cozy to deal with.","Here you can see some additional literature we advise you to read:||1. The Art of War. Sun Tzu||2. New Strategies in Emerging Markers, David J. Arnold, John A. Quelch||3. Business Model Generation, Alexander Osterwalder & Yves Pigneur||4. Porter’s Generic Competitive Strategies||5. Market Entry Strategies: Pioneers Versus Late Arrivals",,"This online course is about the specific conditions and the most efficient practical approaches to succeed in emerging markets. You will learn first-hand instruments, cases and thinking patterns to grow a business strong against uncertainties and competition",Week 1. Generating business core idea||Week 2. Designing your business model||Week 3. Elaborating your value proposition||Week 4. Choosing and supporting strategies||Week 5. Business tactics||Week 6. Recognizing strategic opportunities||Week 7. Managing sales in emerging markets||Week 8. Strategy implementation,,,||Market analysis||Value proposition design and development||Business modelling||Strategic analysis and choice||,Course is for:||Management and business students||Marketing professionals||Sales managers||Top managers,
80,Турецкий для начинающих: разговорный курс. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TURK/?session=self_paced_2025,5,5,4,6,"April 24, 2025","January 1, 2026",1,1,"Формируемые компетенции||Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);||Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9);||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Данный курс ориентирован прежде всего на тех слушателей, которые планирует изучать турецкий самостоятельно.",,,"Данный онлайн-курс является первой частью онлайн-программы ""Турецкий для начинающих: разговорный курс"".||В ходе обучения слушатели познакомятся с турецким алфавитом, базовой лексикой турецкого языка и овладеют основами турецкой грамматики. Благодаря тому, что в основе курса лежат ситуативные диалоги, у обучающихся сформируются начальные коммуникативные навыки, в том числе способность воспринимать на слух турецкую речь.||Тексты диалогов озвучены носителями турецкого языка и произносятся в том темпе, который характерен для живой разговорной речи. Все диалоги сопровождаются файлом с текстом на турецком языке и переводом.||Курс состоит из 5 модулей, каждый из которых включает разделы: грамматика и лексика, ситуативные анимированные диалоги, аудио-задания и упражнения для самостоятельной работы.||Каждый модуль включает словарь, содержащий лексику данного модуля, а также в помощь обучающимся создан общий словарь ко всем модулям. По итогам прохождения курса предполагается усвоение слушателями не менее 400 лексических единиц базовой турецкой лексики. ||При разработке курса был учтен многолетний опыт преподавания турецкого языка на кафедре тюркской филологии СПбГУ. Руководитель курса – заведующий кафедрой тюркской филологии СПбГУ, к.ф.н. Телицин Николай Николаевич.",Неделя 1: Вводная лекция. Общие сведения о турецком языке.||Грамматика: Алфавит. Гармония гласных. Множественность. Указательные местоимения.||Приветствия и прощания||Анимированное знакомство с героями «Знакомство с героями»|| ||Неделя 2:||Грамматика: Простые предложения. Местный падеж. Предикативы. Формула вежливости и обращения||Анимированный диалог «В аэропорту»|| ||Неделя 3:||Грамматика: Принадлежность и притяжательные местоимения. Burası neresi? Послелог için. Повелительное наклонение (2 л. ед. и мн. число). Дательно-направительный падеж. Прилагательные и цвета.||Анимированный диалог «В доме Али»|| ||Неделя 4:||Грамматика: Şimdiki zaman. Исходный падеж. Числительные. Время. Родительный падеж. Парные союзы.||Анимированный диалог «Капалы Чаршы»|| ||Неделя 5:||Грамматика: Порядковые числительные. Конструкция с lâzım. Ne demek? Именная сказуемость. Изафет 2. Порядок аффиксов.||Анимированный диалог «Книжный магазин»,​​​​​,,"По окончании курса учащиеся будут||Знать:||||Орфографические нормы турецкого языка.||Грамматику на начальном уровне.||||Уметь:||||Читать элементарные тексты на турецком языке.||Понимать на слух реплики, построенные на пройденном лексико-грамматическом материале, и правильно отвечать на них.||Переводить отдельные фразы с русского языка на турецкий и с турецкого на русский в рамках изученной лексики.||||Владеть:||||Устным и письменным языком в объеме изученного материала.||Турецкой базовой лексикой (объемом около 400 лексических единиц).||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
81,Startup: How to Build a Successful Business?,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/STRTP_ENG/?session=self_paced_2022,5,5,5,5,"December 22, 2022","January 1, 2026",2,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||УКБ-1 Способен участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских;||УКС-1, УКМ1 Способен определять круг задач, планировать, реализовывать собственный проект, в т.ч. предпринимательский, в профессиональной сфере;||УКО-2 Способен планировать и реализовывать собственный проект в профессиональной сфере и управлять им;||УКА-2 Способен проектировать и осуществлять комплексные исследования, разрабатывать и реализовывать собственные исследовательские проекты, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения.",The course is taught completely online.,"[122, 61]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Startup is a newly opened company, that requires financial and resource aid for its further development. How to build a successful business model? Where one can find additional resources and investors?",,,"This course introduces different kinds of business models and development strategies for startup projects, methods of external financial support, the concept of incorporation.||Upon completion of this course, learners will be well-versed in the system of financial and efficiency indexes of the project, evaluation of project attractiveness index. As a result, learners will obtain broad understanding of the modern methods for launching a startup project, evaluation of its perspectives and risk reduction.",This course consists of 5 modules:||1. Business models and Startup Development||2. Fundraising and the Startup Support Ecosystem||3. Business processes and  startup financial metrics||4. Incorporation of a startup and engagement with existing businesses||5. Startup valuation,,,"As a result, learners will obtain broad understanding of the modern methods for launching a startup project, evaluation of its perspectives and risk reduction.",No prior experience required.,
82,Уголовный процесс,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CRIMPROC/?session=spring_2021,10,7,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"1. Способность осуществлять систематизированные поиск, сбор, структурирование, критический анализ и синтез необходимой информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УКБ-1).||2. Способность устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма, понимать, осуществлять социально-ответственное взаимодействие и эффективно реализовывать свою роль в команде (УКБ-3).||3. Способность понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности (УКБ-10).||4. Способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1).||5. Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6).||6. Способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПКА-2).||7. Способность обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права. Способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПКА-5).||8. Способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПКП-1).||9. Способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПКП-2).||10. Способность юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПКП-3).||11. Способность толковать различные правовые акты (ПКП-6).||12. Способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПКП-7).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[67, 491]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Уголовный процесс является обязательной учебной дисциплиной во всех юридических вузах Российской Федерации. Успешное освоение этой дисциплины необходимо для представителей всех юридических специальностей. Наибольшее значение содержание курса имеет для судебной, следственной, прокурорской и адвокатской деятельности.  ",,,"Данный курс основан на традициях Ленинградской (Санкт-Петербургской) научной школы уголовного процесса, на работах и опыте преподавания известных ее представителей, а также на опыте иных известных научных школ. Он включает в себя видеозаписи лекций, перечень необходимых для его изучения источников, обязательную и дополнительную литературу, а также комплекс проверочных и итоговых заданий, выполнение которых позволит слушателям изучить основы уголовно-процессуального права с достаточной степенью глубины.",Тема 1. Общая характеристика уголовно-процессуального права.||Тема 2. Доказательства и доказывание.||Тема 3. Меры уголовно-процессуального принуждения.||Тема 4. Возбуждение уголовного дела и предварительное расследование.||Тема 5. Производство в суде первой инстанции.||Тема 6. Производство в контрольных стадиях уголовного процесса. Исполнение приговора.||Тема 7.  Особенности производства по отдельным категориям дел.,,,"По завершении этого курса обучающиеся будут знать:||1. содержание основных уголовно-процессуальных понятий, принципов и источников;||2. правовое регулирование системы стадий уголовного процесса и отдельных уголовно-процессуальных институтов;||3. способы осуществления уголовно-процессуальной деятельности и правоприменительную практику.|| ||По завершении этого курса обучающиеся будут владеть:||1. юридической, в том числе уголовно-процессуальной, терминологией, определяющей основы профессиональных юридических знаний и уровень общей правовой и профессиональной культуры;||2. навыками анализа, толкования и применения правовых актов в профессиональной деятельности;||3. навыками анализа правоприменительной практики и принятия процессуальных решений. || ||По завершении этого курса обучающиеся будут уметь:||1. анализировать уголовно-процессуальное законодательство и практику его применения;||2. правильно квалифицировать юридические факты и возникающие в связи с ними уголовно-процессуальные правоотношения;||3. осуществлять толкование и применение уголовно-процессуальных норм при разрешении уголовно-процессуальных правоотношений, возникающих в различных следственных и судебных ситуациях, используя при этом научно-обоснованные приемы и способы.  ","Курс рекомендуется студентам, проходящим обучение по специальности «Юриспруденция» на уровне бакалавриата, а также по иным специальностям социально-гуманитарного цикла на уровне бакалавриата и магистратуры.",
83,Социальная психология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PSYSOCIAL/?session=self_paced_2024,10,7,1,2,"October 31, 2024","December 31, 2025",1,1,"||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||Способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);||Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);||Способность к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-13).||",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[99, 188]","Курс социальной психологии — это уникальная возможность узнать больше о себе и окружающих людях, научиться лучше понимать их мотивы и поведение. Вы узнаете, как работает человеческое мышление, эмоции и социальное взаимодействие. Это поможет вам стать более эффективным в общении, работе и личной жизни.||Не упустите шанс получить ценные знания и навыки, которые помогут вам стать лучше во всех сферах жизни! ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",Требований нет.,"||выбирать и применять соответствующие методы исследования для изучения социальных явлений;||анализировать и интерпретировать данные социально-психологического исследования;||оценивать социальные установки других людей;||выявлять и анализировать мотивы поведения других людей;||применять основные понятия, связанные с психологией отношений, для анализа межличностных отношений;||распознавать и противостоять манипуляциям;||поддерживать здоровые отношения с детьми и родителями;||работать в команде.||","||Вы познакомитесь с основными понятиями и методами социально-психологического исследования, с этапами и перспективами развития социальной психологии, с новыми отраслями в этой области: экономической и политической, особенностями межличностных отношений и психологии групп||Вы научитесь анализировать поведение людей и сможете применять знания на практике. ||||Для кого этот курс?||Курс «Социальная психология» будет полезен всем, кто хочет научиться выстраивать эффективные стратегии взаимодействия с окружающими, понять, какие механизмы лежат в основе этого взаимодействия.||Авторский коллектив||Это уникальная разработка от авторского коллектива факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета и института психологии РАН.",Модуль 1. Введение в социальную психологию||Модуль 2. Социальная психология общения||Модуль 3. Социальная психология личности||Модуль 4. Межличностные отношения и взаимодействие||Модуль 5. Психология групп||Модуль 6. Экономическая и политическая психология как новые отрасли социально-психологического знания||Модуль 7. Прикладная социальная психология,"||место социальной психологии в системе научного знания;||методы социально-психологических исследований;||социальная установка;||социализация;||психология социальной мотивации личности;||основные понятия психологии отношений;||феномены отношений;||сохранение отношений;||влияние и манипуляции;||привязанность и зависимость в близких отношениях;||детско-родительские отношения;||характеристики социальных групп;||структура и функции социальных групп;||процессы, происходящие в малых группах.||",||анализа и интерпретации данных социально-психологического исследования;||сохранения и поддержания здоровых отношений;||построения здоровых и гармоничных отношений;||работы в команде;||анализа динамики социальных групп.||,,,
84,Arabic for Beginners. Part 4,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/ARABIC4/?session=self_paced_2022,5,5,3,4,"January 30, 2023","December 31, 2025",1,,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||Владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4).||Способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером (OK-5).||Способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-6).",Online course,[19]," ||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||In this part of our course you will continue mastering your vocabulary and will enrich your knowledge of grammar as well as develop your communicative skills. ",,,"The course was developed by teachers and professors of St. Petersburg State University who have many years of experience of teaching Arabic.||Our course consists of 5 modules. Each module includes information about grammar rules, and vocabulary as well as videos which will help you to develop your pronunciation and communicative skills in Arabic.  ||The course also includes grammar drills and assignments so you may prove your knowledge and learn how far you have advanced in studying Arabic.||Please pay attention to the assignments and tasks that you must complete, and which are very important when learning the language. And besides that please remember that the success largely depends on how regularly and thoroughly you study the teaching material.||We wish you good luck and success!",Module 1||1.1 Assimilated Verbs. Verbal sentences||1.2 Family and Work||Module 2||2.1 Hollow Verbs. The Verb Kāna and Its “Sisters”||2.2 At the Doctor's||Module 3||3.1 Hollow Verbs (Continued). Sentences with the Modal Verbs||3.2 National Сuisine||Module 4||4.1 Geminate Verbs. Sentences with Modal Verbs (Continued)||4.2 Biography||Module 5||5.1 Hamza Spelling Rules. Hamzated Verbs. Sentences with the Inceptive Verbs||5.2 Travel,,,"In the grammar part you will learn about assimilated verbs, verbal sentences, hollow verbs. the verb kāna and its “sisters”, sentences with the modal verbs, geminate verbs, hamza spelling rules, hamzated verbs. sentences with the inceptive verbs.||As for the vocabulary, in this course we will show you the dialogues to the following topics: Family and Work, At the Doctor's, National Сuisine, Biography, Travel.","Students who join this course are supposed to complete the courses ""Arabic for Beginners. Part 1"", ""Arabic for Beginners. Part 2"",  ""Arabic for Beginners. Part 3"".",
85,Системы автоматизированного проектирования технологических процессов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/avt_pr/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"||||||||Индекс||||||Формулировка||||||||||ОПК-5||||||Способен генерировать, оценивать и использовать новые инженерные идеи в своей деятельности||||||||||ОПК-10||||||Способен подготавливать технические задания на разработку проектных решений, разрабатывать эскизные, технические и рабочие проекты машин, электроприводов, гидроприводов, средств гидропневмоавтоматики, систем, различных комплексов, процессов, оборудования и производственных объектов с использованием средств автоматизации проектирования и передового опыта разработки конкурентоспособных изделий, участвовать в рассмотрении различной технической документации, подготавливать необходимые обзоры, отзывы, заключения||||||||||ПК-10||||||Способен обеспечивать моделирование машин, электроприводов, гидроприводов, средств гидропневмоавтоматики, систем, различных комплексов, процессов, оборудования и технических объектов и технологических процессов с использованием стандартных пакетов и средств автоматизированного проектирования, проводить эксперименты по заданным методикам с обработкой и анализом результатов||||||||||ПК-12||||||Способен применять стандартные методы расчета при проектировании машин, электроприводов, гидроприводов, систем гидропневмоавтоматики, систем различных комплексов, процессов, оборудования и производственных объектов деталей и узлов машиностроения||||||||||ПК-13||||||Способен разрабатывать рабочую проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы с проверкой соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам|||||||||| || ",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[32],,"Рекомендуемая литература:1. Акулович, Л. М. Основы автоматизированного проектирования технологических процессов в машиностроении: учебное пособие / Л. М. Акулович, В. К. Шелег. – Минск: Новое знание; Москва: ИНФРА-М, 2020. – 488 с.: ил. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-16-009917-0. 2. Белов П. С. САПР технологических процессов: курс лекций / П.С. Белов, О.Г. Драгина. – Москва: Директ-Медиа, 2019. – 150 с. – ISBN 978-5-4499-0074-6. 3. Руководство по установке учебной версии САПР ТП Вертикаль: https://sd.ascon.ru/otrs/public.pl?Action=PublicFAQZoom;ItemID=1353;ZoomBackLink=QWN0aW9uPVB1YmxpY0ZBUUV4cGxvcmVyO0NhdGVnb3J5SUQ9NztTb3J0Qnk9RkFRSUQ7T3JkZXI9RG93bjtTdGFydEhpdD0x ",Умение оформлять технологическую документацию на разрабатываемые технологические процессыУмение разрабатывать технологические процессы с использованием САПР ТП ,"Курс посвящен функционированию систем автоматизированного проектирования технологических процессов (САПР ТП). Раскрыта роль САПР ТП в технологической подготовке производства. Дается обзор современных САПР ТП, получивших наибольшее распространение. Рассмотрены особенности проектирования технологических процессов в САПР ТП Вертикаль.",Модуль 1. «Место САПР ТП в технологической подготовке производства»Урок 1. Введение. Основные определенияУрок 2. Технологическая подготовка производстваУрок 3. Автоматизация проектирования технологических процессовМодуль 2. «Технологическое проектирование»Урок 1. Технологическая унификацияУрок 2. Виды технологического проектированияУрок 3. Общая схема автоматизированного проектирования технологического процессаУрок 4. Методы проектирования ТПМодуль 3. «Роль оптимизации в САПР ТП»Урок 1. Проектирование оптимального ТПУрок 2. Параметрическая и структурная оптимизацияМодуль 4. «Современные САПР ТП»Урок 1. Применение САПР ТПУрок 2. Интерфейс САПР ТП ВЕРТИКАЛЬМодуль 5. «Разработка технологического процесса в САПР ТП ВЕРТИКАЛЬ»Урок 1. Справочник технолога системы ПОЛИНОМ: MDMУрок 2. Создание технологического процесса изготовления детали в САПР ТП ВЕРТИКАЛЬ,Знание принципов построения технологических процессовЗнание основ автоматизированного проектирования технологических процессов,Навыки анализа и проектирования технологических процессов с использованием средств автоматизированного проектирования,В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:принципы построения технологических процессовосновы автоматизированного проектирования технологических процессов Уметь:оформлять технологическую документацию на разрабатываемые технологические процессыразрабатывать технологические процессы с использованием САПР ТП Владеть:навыками анализа и проектирования технологических процессов с использованием средств автоматизированного проектирования,,
86,Украина: морфология и мифология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SPEC/?session=self_paced_2022,10,4,3,10,"March 17, 2022","December 31, 2025",2,1,"ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.||ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.||ПК-1. Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области||истории.||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,||роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической||организации общества.||ПК-6. Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию.",Дистанционный,"[71, 8, 9, 10, 66, 53, 258, 79, 84, 20]","Выдача сертификата по данному онлайн-курсу не осуществляется.||Курс представляет собой последовательное и системное рассмотрение ключевых проблем украинского общества и государства, испытывающего с 2014 года системный кризис, поразивший все без исключения сферы жизни общества.",,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||-  воспринимать межкультурное разнообразие украинского общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||- давать адекватную оценку событий исторического прошлого в их тесной связи с современной политикой","Курс посвящен морфологии, т. е. структуре современной украинской политики, украинской истории, географии, экономики, государственной мифологии. Последнее продиктовано тем, что на Украине и история, и экономика, и политика, и даже география отданы в жертву определенной мифологии, являющейся системной основой украинского государства, заменяющей те традиционные столпы, которые есть у россиян, китайцев, американцев, англичан и других народов. Национальные мифы есть у всех, но только лишь на Украине «мифы» были превращены в жизнь.|| ",Тема 1. История и мифы в становлении украинской государственности.||Тема 2. Социальные процессы и специфика внешнеполитической ориентации украинского общества. ||Тема 3. Информационная война на Украине.,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||- ключевые особенности становления государственности на Украине, специфику развития украинского общества, экономические и географические условия формирования украинской экономической модели.","По завершении этого курса учащиеся будут:||Владеть:||Базовыми знаниями в области истории, политики, экономики, географии, общественных процессов современной Украины.","Слушатели курса развивают навыки определения и комплексного анализа основных проблем, стоящих перед Украиной, целей, задач, инструментов и эффективности ее политических, социальных и экономических практик.",Специальные знания не требуются. Курс рассчитан на широкую общественность.,
87,Обращение с радиоактивными отходами. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_obrsoth/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[35],,"1. Основы радиохимии, методы выделения и разделения радиоактивных элементов: учебное пособие / И.И.Жерин, Г.Н., Амелина; Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 196 с.2. Химия радионуклидов: учебное пособие / В.М. Гелис, Э.П. Магомедбеков, А.В. Очкин. – М.: РХТУ им. Д.И. Менделеев, 2014. -144 с.3. Радиоактивность, ионизирующее излучение и ядерная энергетика / И. Хала, Дж. Навратил. Пер. с англ. / Под ред. Б.Ф. Мясоедова, С.Н. Калмыкова – М.: Издательство ЛКИ, 2013.- 432 с.4. Электронный ресурс: сайт ФГУП «Федеральный экологический оператор» https://rosfeo.ru/5. Электронный ресурс: сайт ФГУП ""НО РАО"" http://www.norao.ru/","Умение решать практические задачи, связанные с применением базовых знаний и компетенций в сфере обращения с радиоактивными отходами в профессиональной деятельности.","Онлайн-курс «Обращение с радиоактивными отходами» ориентирован на обсуждение современного состояния науки, технологий и практик в сфере обращения с радиоактивными отходами различного уровня активности и изотопного состава для обучающихся в технических вузах, прежде всего, НИЯУ МИФИ. Будет определен термин «радиоактивные отходы» (РАО), обсуждены основные источники их накопления в ядерном топливном цикле, их типы по агрегатному состоянию, уровню активности. Будут представлены современные методы переработки и утилизации РАО. Будут обсужден Федеральный закон «Об обращении с радиоактивными отходами» от 11.07.2011 № 190-ФЗ, перспективные и актуальные задачи, требующих решения.","Модуль 1. Введение в курс.Модуль 2. Радиоактивные отходы (РАО).Модуль 3. Классификация РАО и их образование в технологиях ядерного топливного цикла.Модуль 4. Переработка твёрдых и газообразных РАО.Модуль 5. Источники поступления, состав и технологии переработки низкоактивных (НАО) и среднеактивных (САО) жидких РАО (ЖРО).",Знание основных понятий и об актуальном уровене развития науки и технологии в сфере обращения с радиоактивными отходами.,Владение навыками применения базовых знаний и умений в сфере обращения с радиоактивными отходами в профессиональной деятельности.,"В результате обучения слушатель будет:Знать:основные понятия и актуальный уровень развития науки и технологии в сфере обращения с радиоактивными отходами.Уметь:решать практические задачи, связанные с применением базовых знаний и компетенций в сфере обращения с радиоактивными отходами в профессиональной деятельности.Владеть:навыками применения базовых знаний и умений в сфере обращения с радиоактивными отходами в профессиональной деятельности.",,
88,Русский как иностранный: от А2 к В1. Медицина. Часть 4,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_MED_A2B1_4/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «От А2 к В1. Медицина. Часть 4» поможет врачам и студентам-медикам при общении на профессиональные темы. Материалы будут полезны и широкому кругу слушателей при обращении в больницу или поликлинику.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне A2-B1;||выписать и прочитать рецепт на лекарственное средство.||,"В четвертой части  мы расскажем о типах медицинских учреждений. Обязательно объясним разницу между больницей и клиникой. Мы поговорим о важном документе — рецепте на лекарственное средство, — а также о здоровом образе жизни.||Тематические тексты расскажут о типах и видах медицинских организаций в России. Изучив материалы, вы поймете, куда обращаться за помощью и как сохранить здоровье!||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки конспектирования устного и письменного научного текста.",Модуль 1. Культурные и исторические памятники||Модуль 2. Россия: история и экономика||Модуль 3. Деятели культуры и науки России и моей страны||Модуль 4. Главное – здоровье!||Модуль 5.  Конспект устного и письменного научного текста, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1; ||разницу между больницей и клиникой;||разные типы медицинских учреждений в России;||как заполнять рецепт на лекарственное средство.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||правильно использовать грамматические конструкции для заполнения медицинских документов.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
89,Работа в издательской системе LaTeX. Подготовка научных текстов с использованием специализированного программного обеспечения. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_rvisLaTeX2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"||||||||Индекс||||||Формулировка|||||||| ||||||||14.04.02 Ядерные физика и технологии||||||||||УК-4||||||Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия||||||||||ОПК -3||||||Способен оформлять результаты научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной верстки и пакетов офисных программ|||||||||| ПК-3||||||Способен оценивать перспективы развития атомной отрасли, использовать ее современные достижения и передовые технологии в научно-исследовательской деятельности|||||||||| ПК-10||||||Способен решать инженерно-физические и экономические задачи с помощью пакетов прикладных программ||||||||||01.03.02 «Прикладная математика и информатика»||||||||||ПК-5||||||Способен четко формулировать цели и задачи научноприкладных проектов, разрабатывать концептуальные и теоретические модели решаемых задач||||||||||ПК-5.1||||||Способен к развитию инновационного потенциала новых научных и научнотехнологических разработок по профилю профессиональной деятельности, а также готов к проведению экспертизы инновационных проектов в сфере своей профессиональной деятельности|||||||||| ПК-6||||||Способен к проектированию разработке наукоемкого программного обеспечения на основе технического задания||||||||||ПК-8||||||Способен разрабатывать корпоративные стандарты и профили функциональной стандартизации приложений, систем, информационной инфраструктуры||||||||||09.03.04 «Программная инженерия»|||||||||| ОПК-3||||||Способен анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров с обоснованными выводами и рекомендациями;|||||||||| ПК-2||||||Способен применять методы научных исследований и навыки их проведения||||||||||ПК-23||||||Способен разрабатывать образовательные программы и учебно-методические материалы по ИТ- дисциплинам|||||||||| ПК-26||||||Способен к участию в составлении технической документации и установленной отчетности по утвержденным формам||||||||",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 26, 31]",,"1. Львовский С.М. Работа в системе LaTeX / С.М. Львовский. - Москва : Национальный Открытый Университет ИНТУИТ, 2016 - 534 с. - ISBN intuit444. - URL:https://ibooks.ru/bookshelf/363146/reading. - Текст: электронный. (ЭБС ibooks.ru)2. Набор и вёрстка в системе LATEX. — 5-е изд., переработанное. — М.: МЦНМО, 2014 — 400 с. ISBN 978-5-4439-0239-53. Пакеты прикладных программ для физиков: LATEX : учебное пособие /В. В. Насыров ; [научный редактор А. И. Мазур]. — Хабаровск : Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2019 — 84 с. ISBN 978-5- 7389-2846-84. Котельников И. А., Чеботаев П. З. «LaTeX по-русски».— 3-е издание, перераб. и доп.— Новосибирск: Сибирский хронограф, 2004 — 496 с.: ил.5. Дональд Кнут. Всё про TEX. — М.: «Вильямс», 2003 — С.6. T. Oetiker. «Не очень краткое введение в LaTeX 2e».7. Драгунов Т. Н., Королев С. А., Морозов А. Д. «Презентации в LaTeX: учебное пособие». R&C Dynamics, 20098. Балдин Е. М. Компьютерная типография LaTeX (+ дистрибутив). – Evgeny Baldin, 20089. Жидков А. А. Интерактивные презентации в системе LATEX: Учебно-методическое пособие //Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского Госуниверситета. – 201010. Hackl J. Tikz-network manual //arXiv preprint arXiv:1709.06005. – 201711. De Marco A. Graphics for LATEX users //ArsTEXnica. – 2019– С. 65","Умение применять систему команд в LaTeX для создания структуры документа в целом, для представления математических формул, для оформления графических иллюстраций и таблиц, собственных научных текстов (курсовые работы, рефераты, эссе, диссертации, научные статьи и т. п.), создавать высококачественные презентации.Умение создавать в издательской системе LaTeX документы и презентации, содержащие математические формулы,таблицы, матрицы, специальные символы, уравнения, системы и т.п., с целью использования полученных теоретических и практических знаний для презентации собственных результатов научно - исследовательских задач;Умение оформлять результатов научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной верстки","В курсе рассматриваются основные приемы использования издательской системой LaTex, который облегчает набор сложных профессиональных научных документов. В основе работы лежит парадигма редактирования: что вижу, то и подразумеваю. От пользователя требуется сосредоточиться только на содержимом документа, оставив его форматирование программе. Вместо ручного распределения текста по странице, как это делается в Microsoft Word или LibreOffice Writer, в издательской системе LaTex можно просто его вводить, позволив LaTeX заняться остальным. Это позволяет не только создавать красиво оформленные документы, но также дает пользователям возможность очень быстро реализовывать такие сложные элементы печатного набора, как математические выражения, таблицы, ссылки, библиографии и пр.","Модуль 1: ВведениеУрок 1 – Издательская система LaTex.Урок 2 - Работа в LaTex.Урок 3 – Программа курса в LaTexМодуль 2: Презентации.Урок 1 – ВведениеУрок 2 – Класс SlidesУрок 3 - Класс Beamer.Урок 4 - Beamer. Темы оформления.Урок 5 – Слайды презентаций. Структуризация.Модуль 3: Графика в LaTex.Урок 1 –Пакет TikZ Введение.Урок 2 - Пакет TikZ Линиии, цвета, стрелкиУрок 3 - Пакет TikZ Геометрические фигурыУрок 4 - Пакет TikZ Кривые, графики функций, надписиУрок 5 – PGFPlots, GeoGebraМодуль 4: Расширенные настройки.Урок 1 – ВведениеУрок 2 - Настройки страницыУрок 3 – Расширенная работа с текстомУрок 4 – Изображения, таблицы, буквальное воспроизведение, XeLaTeXМодуль 5: Большие проектыУрок 1 - ВведениеУрок 2 - Преамбула и стилевые файлыУрок 3 - Подключение файловУрок 4 - Заключение","Знание основ оформления результатов научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной версткиЗнание основ работы с издательской системы LaTeX в рамках развития способности использовать современные образовательные и информационные технологии;Знание особенностей работы с требованиями как русской, так и английской типографики в издательской системе LaTeX.","Практические навыки по редактированию и компиляции документов в издательской системе Latex по поиску и использованию информации по стилям форматирования документов в LaTex, по отбору и использованию в документе ссылок на литературу;Навыки владения основными принципами работы с издательской системой LaTeX в объеме, достаточном для набора курсовой или выпускной квалификационной работы, подготовки к печати научной статьи (в том числе на иностранном языке), методических материалов, а также создания высококачественных презентаций, в рамках формируемых компетенций;Навыки оформления результатов научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной верстки.","В результате обучения студент будетЗнать: Основы оформления результатов научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной верстки;Основы работы с издательской системы LaTeX в рамках развития способности использовать современные образовательные и информационные технологии;Особенности работы с требованиями как русской, так и английской типографики в издательской системе LaTeX. Уметь:Применять систему команд в LaTeX для создания структуры документа в целом, для представления математических формул, для оформления графических иллюстраций и таблиц, собственных научных текстов (курсовые работы, рефераты, эссе, диссертации, научные статьи и т. п.), создавать высококачественные презентации; Создавать в издательской системе LaTeX документы и презентации, содержащие математические формулы, таблицы, матрицы, специальные символы, уравнения, системы и т.п., с целью использования полученных теоретических и практических знаний для презентации собственных результатов научно - исследовательских задач;Оформлять результаты научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной верстки. Владеть:Практическими навыками по редактированию и компиляции документов в издательской системе Latex по поиску и использованию информации по стилям форматирования документов в LaTex, по отбору и использованию в документе ссылок на литературу;Основными принципами работы с издательской системой LaTeX в объеме, достаточном для набора курсовой или выпускной квалификационной работы, подготовки к печати научной статьи (в том числе на иностранном языке), методических материалов, а также создания высококачественных презентаций, в рамках формируемых компетенций;Навыками оформления результатов научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной верстки.",,
90,Зрительное восприятие и обман зрения,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ZRI_VOS/?session=spring_2021,10,10,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК -6, ОК – 7,||ОПК – 1","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[2, 6, 7, 18]","Данный курс предназначен для тех, кто интересуется психологией восприятия и психологией зрительного восприятия в частности.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"В рамках курса изучаются  теоретические подходы к исследованию зрения, излагаются основные понятия и экспериментальные факты на том уровне технических подробностей, чтобы в них мог разобраться не только специалист, но и заинтересованный слушатель, не имеющий специальных знаний.||Курс содержит лекционную часть,  контрольные вопросы и задания, каждому слушателю необходимо будет создать собственный исследовательский проект и представить его к окончанию курса.||Поскольку зрение – один из способов познания окружающего мира и самого себя, то исследование зрения естественным образом приводит к возникновению гипотез о том, как вообще возможно познание. Таким образом, курс, посвященный зрительному восприятию, позволяет получить данные о работе мозговых механизмов, сенсорных систем, о работе психики  и сознания в целом.",1. Что такое восприятие?||2. Физиология зрительного восприятия||3. Яркость и контраст||4. Восприятие цвета.||5. Восприятие движения||6. Иллюзии восприятия||7. 3D восприятие|| 8. Восприятие и искусство,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать: основы психологии зрительного восприятия и различных его аспектов (восприятие цвета, яркости, движения, пространства и т.д.), физиологические процессы, сопровождающие формирование зрительных образов на разных уровнях от сетчатки до различных зон коры головного мозга, феноменологию зрительного восприятия и различные попытки теоретического объяснения феноменов зрительного восприятия и их экспериментальных проверок.||Уметь: сопоставлять различные теоретические подходы и делать выбор в пользу одного из представленных, определять величину иллюзий, ошибок зрительного восприятия и пользоваться методами психофизических измерений, совершать взвешенный выбор в пользу одного из представленных подходов, сопоставляя преимущества и недостатки различных теоретических моделей.||Владеть: методами психофизических измерений и средствами их анализа и интерпретации",Требуется начальная подготовка и знакомство с терминами физиологии и психологии.,
91,Экономическая психология,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ECPSY/?session=2022,10,10,1,3,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способность к организации взаимодействия общественных и бизнес-структур с органами государственной власти и местного самоуправления, к созданию благоприятной политико-административной и законодательной среды деятельности коммерческих и некоммерческих организаций (ПК-20).||Способность к разработке стратегий, программ и планов в сфере общественно-политической деятельности для политических деятелей, партий, органов власти, СМИ и экономических субъектов, готовность оказывать им консультационные услуги (ПК-15).||Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2).||Способность к участию в организации управленческих процессов и разработке политико-управленческих решений в органах власти, в аппарате политических партий и общественно-политических объединений, международных организаций, органах местного самоуправления (ПК-11).||","Курс состоит из видеозаписей от 8 до 15 минут длиной, которые включают в себя лекции, анализ реального экономического поведения и интервью с экспертами. На каждой неделе будет представлен оцениваемый тест из 10 вопросов и итоговый экзамен в виде теста.",," ||В рамках курса ""Экономическая психология"" мы поговорим о таком экономическом поведении людей, когда наши поступки не приносят нам максимальной выгоды. В курсе мы будем объяснять непоследовательные поступки людей с использованием социально-психологических теорий. Мы рассмотрим самый широкий спектр экономического поведения людей: от отношения к деньгам, стремлению к богатству до реакции на безработицу и уклонения от уплаты налогов. Курс будет интересен тем, кто хочет найти объяснения нерациональным поступкам людей в экономической сфере.",||Дейнека О.С. Экономическая психология: учеб. пособие для вузов. 2000.||Андреева И.В. Экономическая психология. Социокультурный подход. 2000.||Spector P.E. (2003). Industrial and organizational psychology: research and practice.||,,"Экономисты считают, что люди должны поступать в соответствии с собственными интересами и совершать наиболее оптимальный выбор между альтернативами, который позволит им максимизировать собственную выгоду.  Но каждый из нас время от времени ведет себя отнюдь нерационально. Например, мы берем кредит на свадьбу или выполняем какую-то работу бесплатно и даже в ущерб личному времени. Курс экономической психологии приоткрывает завесу над непоследовательностью поступков людей.||В рамках курса мы будем анализировать поведение людей в разных экономических ситуациях и объяснять его, применяя социально-психологические теории. Мы поговорим о том, как дети начинают понимать экономический мир; узнаем, почему с ростом дохода человек не становится более счастливым; разберемся в причинах стремления людей к обладанию дорогостоящими вещами. Мы рассмотрим значение работы в жизни каждого из нас и обсудим, почему некоторые люди стремятся открыть свой бизнес, в то время как другие предпочитают работать по найму. Мы узнаем, как люди принимают экономические решения, как ведут себя во время покупки тех или иных вещей, и какое воздействие на наше экономическое поведение оказывает реклама.||Чтобы проверить свои знания, Вы сможете пройти тест.",||Введение в экономическую психологию.||Экономическая социализация.||Психология денег и кредитные карты.||Психология потребительского поведения.||Психология рекламы.||Предметы первой необходимости и предметы роскоши.||Бедность и богатство.||Трудовая мотивация.||Безработица.||Предпринимательская мотивация. Уплата налогов.||,,,"По окончании курса студент способен:||- учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной (СК-Б1);||- применять профессиональные знания и умения на практике (СК-Б2);||- работать с информацией: находить и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (СК-Б6).","Курс предназначен для всех интересующихся экономической психологией слушателей. Перед началом курса рекомендуется прослушать онлайн курс ""Социальная психология"". В этом курсе рассказывается о теориях, которые мы будем использовать для объяснения феноменов экономического поведения.",
92,Doing Business in Russia,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/RUSBUS/?session=spring_2023,6,6,4,5,"December 14, 2022","December 31, 2025",2,,ОПК-1. Способен применять знания (на промежуточном уровне) экономической теории при решении прикладных задач||ОПК-3. Способен анализировать и содержательно объяснять природу экономических процессов на микро- и макроуровне,Distance-learning,"[73, 122]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,The aim of the course is to provide an advanced knowledge and expertise of the contemporary Russian business environment and the latest strategies and practices required to do successful business in Russia.||Students will learn the peculiarities of Russian economy in the context of the development of international economic relations; assess the role of Russia in the global economy and trends in Russian economic cooperation with its main partner countries; acquire the knowledge about Russian business culture and features of establishing and promoting business on the Russian market.||This course focuses on the internal economic situation in Russia and the peculiarities of the market in Russia. We hope that this course will help you understand the peculiarities of the Russian economy in order to develop your business most effectively!,Week l. Russian Economic Landscape||||Main Features of Transition of Russian Economy||Strategic Challenges in Russian Economic Development||Doing businessin Russian regions||||Week 2. Russia in the Global Economic Arena||||Russia in the Global Economy||Russian cooperation with Western states||Doing business in Russia as a member Of the Eurasian economic union (EAEU)||Russia and BRICS||||Week 3. Russian Business Environment||||Legal of Russian Business Environment||Political Stakeholders in||Russian Environment Business||Financial and Tax System of Russia||||Week 4. Doing Business in Russian Regions||Week 5. Russian Business Culture||Week 6. Foreign Companies in the Russian Market,,,"Upon completion, the student should be able to:||||Understand the economic situation of modern Russia;||Become conscious of the role of Russia in the global economic arena.||",No prior experience required.,
93,Sales Management,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/SALESMAN/?session=fall_2025,8,8,2,5,"October 6, 2025","December 29, 2025",2,1,"The ability to form the means and channels of distribution for interaction with suppliers, investors and other partners of the organization.",The course includes seven lectures and analysis of the final case.,[8],Learn more about the skills-based elements of selling and the approaches used by successful sales organisations. ,,,"By taking this Introduction to Sales Management course, you can learn the key skills needed to be effective in sales. While using traditional selling tenets as its foundation and teaching you the role of sales in everyday life, this course adapts these concepts to the rapidly changing world of business, including the use of social networks, blogs, wikis, and other interactive ways of connecting with customers.","||Lecture 1. Place of sales management in marketing||Lecture 2.  Sales strategy||Lecture 3.  Salesforce size, budgeting and compensations||Lecture 4. Organizational structures||Lecture 5. Sales techniques||Lecture 6. Motivation and performance evaluation||Lecture 7. Recruitment, training and leadership||Case on GGR-movie||",,,||Learn to determine the place and role of sales in the marketing mix of the organization.||Learn to formulate a sales strategy in various areas.||Learn to form the organizational structure of sales management. ||,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
94,Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RUSA2B1_3/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"December 26, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Серия курсов “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” создана для тех, кто уже изучал русский язык на начальном уровне и хочет продолжить совершенствовать свои навыки. В каждом модуле мы будем обсуждать интересные и важные темы – образование, жизнь в городе, работу, культурно-исторические памятники, историю России и множество других. ",,,"В третьей части курса мы изучим следующие грамматические темы: порядок слов и актуальное членение предложения, краткие страдательные причастия, неопределенные и отрицательные местоимения.||Курс состоит из коротких видео с лексикой и грамматикой, диалогов и упражнений. В диалогах вы познакомитесь с героями курса – студентами Ваней и Катей, и их подругой Сандрой, узнаете много нового о России, ее традициях и культуре. ||Русский язык – это не только сложно, но и очень интересно!",Модуль 1. Работа||Модуль 2. Система образования в России||Модуль 3. Изучение иностранного языка||Модуль 4. Взаимная проверка (Расскажите о своём опыте изучения иностранных языков),,,"Серия курсов “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” нацелена на ознакомление слушателей с с лексикой и грамматикой, соответствующим базовому и первому сертификационному уровню (ТБУ, ТРКИ-I).|| По окончании серии курсов обучающийся будет знать:||1. лексику на уровне A2-B1;||2. грамматические конструкции на уровне A2-B1;||3. фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1. ||По окончании серии курсов обучающийся будет уметь:||1. использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||2. использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||3. писать тексты на уровне A2-B1.||По окончании серии курсов слушатель будет владеть следующими навыками:||1. адекватное использование лексики и грамматических конструкций на уровне A2-B1;||2. восприятие и продуцирование письменной речи на уровне A2-B1;||3. восприятие и продуцирование устной речи на уровне A2-B1.","Требуется прохождение курсов ""Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 1"", ""Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 2"".",
95,История искусства Кореи,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/KOREA/?session=2022,10,10,4,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",2,1,"||Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем культурного развития Азии и Африки: культурное развитие регионов Азии и Африки в различные периоды; компаративный анализ культурных ценностей и приоритетов восточных и западных культур; развитие художественной культуры, искусства и архитектуры; жанровое разнообразие искусства в новое и новейшее время; символизм в повседневной жизни и творчестве на Востоке; визуальная культура (ПК-11).||Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем истории развития стран Азии и Африки: генезис азиатских и африканских обществ и регионов; развитие стран Азии и Африки в древности, средневековье, в новое и новейшее время; общее и особенное в историческом развитии Азии и Африки (ПК-2).||Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем религиозных, духовных и философских традиций Востока: религиозно-философская мысль Востока; конфуцианство, буддизм, даосизм, синтоизм, ислам, индуизм, джайнизм, манихейство и др. течения; народные культы, традиции и верования; философско-религиозный синкретизм на Востоке; основные духовные школы и религиозные организации; современные религиозные течения и этноконфессиональные конфликты на Востоке (ПК-5).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",[55]," ||Онлайн-курс ""История искусства Кореи"" посвящен истории корейского искусства III – XXI вв. В ходе курса мы рассмотрим, как изменялось изобразительное и декоративно-прикладное искусство на протяжении почти двух столетий. Научимся связывать произведения с эпохой их создания, понимать, какой исторический и социальный контекст заложен в них. Научимся смотреть и видеть, понимать и ценить произведения корейских мастеров. Курс будет полезен студентам бакалавриата, магистратуры, обучающимся по специальности ""востоковедение"", ""регионоведение"", ""культурология"", ""искусствоведение"" и всем, кто интересуется искусством Кореи и стран Азии.||Онлайн-курс разработан на основе лекций, читаемых автором для востоковедов в НИУ ВШЭ.","||Глухарева О.Н. ""Искусство Кореи"".||А. Ким, Ли Хунсок, Хохлова Е., Dafis. ""Корейское современное искусство: ориентирование на местности"".||",,"В ходе онлайн-курса ""История искусства Кореи"" мы научимся осуществлять анализ закономерностей развития визуального искусства в контексте социокультурной динамики Кореи, интерпретировать артефакты художественной культуры Кореи. Выделим основные способы визуализации ценностей материальной, социальной и духовной культуры Кореи. В результате курса слушатели получат полное представление об истории развития искусства Кореи.","||Искусство эпохи Трех государств: Когурё.||Искусство эпохи Трех государств: Пэкче, Силла.||Искусство Объединенной Силла.||Искусство Корё.||Искусство раннего периода Чосон.||Искусство среднего периода Чосон.||Искусство позднего периода Чосон.||Искусство XIX века.||Искусство первой половины XX века.||Искусство Республики Корея.||",,,"По окончании курса студент:||||имеет представления об основных особенностях и способах визуализации ценностей материальной, социальной и духовной культуры Кореи;||понимает роль этно-религиозных и религиозно-этических учений в становлении развития визуального искусства Кореи;||умеет использовать в профессиональной деятельности знания истории развития художественной культуры и визуального искусства Кореи;||умеет осуществлять анализ закономерностей развития визуального искусства в общем контексте социокультурной динамики Кореи;||умеет осуществлять качественный анализ артефактов художественной культуры Кореи;||умеет осуществлять компаративный анализ культурных ценностей и эстетических приоритетов на различных историко-культурных этапах развития Кореи.||",Умение работы с ПК.,
96,Вакуумные системы и технологии,НИЯУ МИФИ,en,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_vst/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31, 39]",Курс на английском языке с русскими субтитрами,"Физическое материаловедение [Текст] : в 8-ми т. / ред. Б. А. Калин. - 3-е изд., перераб. - Москва : НИЯУ МИФИ",Уметь проводить базовые расчеты в области вакуумных систем,"Вакуумные технологии - ключ к нашему высокотехнологичному обществу. Они используются для большого количества технических процессов и продуктов, включая компьютерные чипы, наноструктуры, микроэлектронные покрытия и компоненты, а также в области химии и биологии. В этом инженерном курсе вы получите полный обзор конструкции и принципов работы вакуумных устройств и систем, которые помогут вам лучше проектировать различные материалы и технологии.Курс является двуязычным (читается на английском языке с русскими субтитрами) и предназначен в первую очередь для иностранных студентов, обучающихся в России. ","Модуль 1. Теория вакуумаПрименение вакуума. Ознакомление с молекулярно-кинетической теорией газовМолекулярно-кинетическая теория газовЯвления сорбции в вакуумеКонденсация и испарениеФизические процессы в вакуумеМодуль 2. Механические и физико-химические средства получения вакуумаМеханические вакуумные насосы предварительного разряжения. Конструкция, принципы работы и характеристики. Часть 1.Механические вакуумные насосы предварительного разряжения. Конструкция, принципы работы и характеристики. Часть 2Турбинные и диффузионные насосы. Конструкция, принципы работы и характеристикиЭжекторный насос. Вакуумные ловушки. Конструкция, принципы работы и характеристикиИонные и ионно-геттерные насосы. Конструкция, принципы работы и характеристикиСублимационные и распылительные ионные насосы. Конструкция, принцип работы, характеристикиСорбционно-конденсационные насосы. Конструкция, принципы работы и характеристикиМодуль 3. Методы измерения давленияМетоды измерения общего давления. Анероидные и гидростатические вакуумметрыМетоды измерения общего давления. Тепловые вакуумметрыМетоды измерения общего давления. Ионизационные вакуумметрыМетоды измерения парциального давления. Тип анализаторов и ловушекМетоды измерения парциального давления. Масс-спектрометрыМодуль 4. Конструктивные элементы и принципы построения вакуумных системКлапаны и затворы. Конструкция, принцип работыСмотровые клапаны. Конструкция, принцип работыВакуумный вводМетоды обнаружения утечекРасчет вакуумных систем для выбора вакуумных насосовВакуумные системы с диффузионными и турбинными насосамиВакуумные системы с ионными и конденсационными насосамиТип уплотнения",Знать основы теории вакуума и принципов построения вакуумных систем,Владеть навыками проектирования новых материалов и технологий с использованием вакуумных устройств и систем,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основы теории вакуума и принципов построения вакуумных системУметь:Проводить базовые расчеты в области вакуумных системВладеть:Навыками проектирования новых материалов и технологий с использованием вакуумных устройств и систем,,
97,Системное и критическое мышление в бизнесе,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_skmb/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 6, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 39, 44, 8]","Современный специалист должен уметь анализировать элементы систем, соединять их воедино,принимать решения, основанные на качественном анализе и быть гибким в своем мышлении, то есть обладать способностями смотреть на ситуации с разных сторон. Именно этому и учит системное мышление – видеть не очевиное, находить связи и логику среди элементов разных систем и в больших системах,быть гибким и развивать способности критического мышления на постоянной основе.",- Могилевский В.Д. «Методология систем».- Питер Сенге «Пятая дисциплина».- Денис Шервуд «Системное мышление для руководителей. Практика решения бизнес-проблем».- Уильям Детмер «Теория ограничений Голдратта. Системный подход к непрерывному совершенствованию».- Джамшид Гараедаги «Системное мышление. Как управлять хаосом и сложными процессами. Платформа для моделирования архитектуры бизнеса»,"Умение осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий;Умение организовать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.","Курс посвящен приобретению навыков и знаний в области системного и критического мышления.Цель курса – получить и отработать навыки по системному и критическому мышлению.Курс оснащен видеолекциями, презентационным материалом, онлайн тестами.Курс посвящен развитию таких компетенций как: системное и критическое мышление, командная работа и лидерство, самоорганизация и саморазвитие. ",Модуль 1 «Введение в тему»Модуль 2 «Основы системного мышления»Модуль 3 «Анализ системы»Модуль 4 «Инструменты для бизнес - анализа»Модуль 5 «Проектирование и принятие решений»Модуль 6 «Оценка эффективности принятого решения»Модуль 7 «Понятие критического мышления»Модуль 8 «Формирование навыка умозаключений»Модуль 9 «Применение системного мышления в бизнес-планировании»Модуль 10 «Разбор бизнес кейса»   ,Знание основ системного мышления и методов принятия решений.,Навык определить и реализовать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.,"В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:основы системного мышления и методов принятия решений. Уметь:осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий;организовать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели; Владеть:навыками определения и реализации приоритетов собственной деятельности и способов ее совершенствования на основе самооценки.",,
98,Финансовый анализ,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/FINANALYSIS/?session=fall_2025,15,14,4,6,"September 8, 2025","December 22, 2025",3,,,"Весть курс разделен на 14 тем, каждая из которых содержит:видеолекции, кратко раскрывающие содержание каждой темы;лонгриды, с которыми вы сможете ознакомиться в любое удобное время;задания текущего контроля (практические задания и аттестации по модулям), выполнение которых позволит оценить ваш прогресс в процессе обучения;в конце курса предусмотрен финальный тест.","[177, 8, 488]","Курс «Финансовый анализ» направлен на освоение методов качественного и количественного анализа внешней финансовой отчетности предприятия. В процессе изучения теоретических и практических разделов курса слушатели получат знания и навыки финансового анализа, позволяющие охарактеризовать финансовое состояние анализируемого предприятия. На курсе слушатели познакомятся с ключевыми принципами оценки финансового положения фирмы на определенный момент времени, узнают, какие финансовые коэффициенты применимы для оценки финансовых результатов компании. Также узнают, как проводить горизонтальный и вертикальный анализ финансовых отчетов, основные финансовые коэффициенты рентабельности, ликвидности и платежеспособности, понимать и оценивать их значение и динамику.","Ссылки на литературу даны в текстах лекций и практических занятий, где можно подробнее ознакомиться с особенностями финансового анализа.","В результате освоения курса «Финансовый анализ» должны быть сформированы следующие компетенции:1. Способность находить управленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность. В результате освоения компетенции слушатель должен уметь:— применять полученные знания для выработки управленческих решений повышения финансовой устойчивости и результативности деятельности предприятия;— организовывать аналитическую работу;— использовать методы финансового анализа для принятия управленческих решений.2. Способность анализировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций и ведомств и т. д., и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений. В результате освоения компетенции слушатель должен уметь:— использовать методы финансового анализа для объективной оценки финансового состояния предприятий;— работать с совокупностью аналитических показателей для оценки ликвидности, финансовой устойчивости, платежеспособности, деловой активности и эффективности деятельности предприятия;— делать выводы по результатам аналитических исследований, принимать на их основе обоснованные управленческие решения, направленные на реализацию конкретной задачи, поставленной менеджментом предприятия.","Курс включает блок теоретических материалов, но главное практических задач и кейсов. Курс состоит из 4 модулей.В первом модуле рассмотрены теоретические основы, понятие, цели, принципы финансового анализа и информационная база проведения анализа. Второй модуль посвящен анализу имущественного положения и финансового состояния предприятия. Здесь слушатели познакомятся с такими характеристиками предприятия как ликвидность, финансовая устойчивость и платёжеспособность. Третий модуль включает анализ результативности деятельности предприятия. Здесь подробно рассмотрены показатели рентабельности и оборачиваемости, а также управление денежными потоками. В заключении курса представлена взаимосвязь всех рассмотренных категорий в целях получения слушателями навыка принимать наиболее оптимальные управленческие решения. А четвертый модуль — это итоговая аттестация, которая поможет проверить свои знания, приобретенные за время прохождения курса.","Модуль 1. МЕТОДОЛОГИЯ АНАЛИЗА ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Урок 1. Финансовый анализ в системе экономических категорий. Содержание, метод и процедуры анализа финансового анализа деятельности предприятияУрок 2. Информационная база финансового анализаМодуль 2. АНАЛИЗ ИМУЩЕСТВЕННОГО И ФИНАНСОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЯУрок 3. Экспресс анализ финансово-хозяйственной деятельностиУрок 4. Анализ имущественного потенциала предприятия и источников его финансированияУрок 5. Понятие ликвидности и платежеспособности. анализ ликвидности баланса предприятия.Урок 6. Понятие и анализ финансовой устойчивости предприятияУрок 7. Анализ финансового положения на базе относительных показателейУрок 8. Прогнозирование и управление финансовой устойчивостью организацииМодуль 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯУрок 9. Анализ прибыли организации, оценка ее динамики и факторов формированияУрок 10. Расчет и анализ деловой активности предприятияУрок 11. Оценка эффективности использования активов предприятияУрок 12. Анализ и управление рентабельностью предприятияУрок 13. Управление и оптимизация денежных потоков предприятияУрок 14. Логика финансового анализаМодуль 4. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ","В результате освоения курса «Финансовый анализ» должны быть сформированы следующие компетенции:1. Способность находить управленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность. В результате освоения компетенции слушатель должен знать:— подходы к оценке эффективности и результативности принятых управленческих решений на предприятии по результатам финансового анализа различных субъектов;— место финансового анализа в управлении финансами предприятия.2. Способность анализировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций и ведомств и т. д., и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений. В результате освоения компетенции слушатель должен знать:— этапы финансового анализа предприятия;— методы и приемы, применяемые в финансовом анализе;— экономическое содержание показателей финансовой отчетности;— направления использования результатов финансового анализа в бизнес-планировании и управлении организацией;— аналитические процедуры, связанные с проведением анализа, диагностики и прогнозирования финансового состояния предприятия.","В результате освоения курса «Финансовый анализ» должны быть сформированы следующие компетенции:1. Способность находить управленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность. В результате освоения компетенции слушатель должен владеть:— брать ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;— экономического обоснования принятых управленческих решений.2. Способность анализировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций и ведомств и т. д., и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений. В результате освоения компетенции слушатель должен владеть:— методологией, методами и частными методиками финансового анализа;— современными методами сбора и обработки информации;— методикой составления аналитических таблиц и оценки приведенных и рассчитанных показателей по отдельным этапам анализа на основании типовых форм финансовой отчетности.",,,
99,Protists: Evolution and Ecology of Microbial Eukaryotes,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/PROTIST/?session=spring_2023,7,6,2,3,"December 21, 2022","December 26, 2025",1,1,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.",The course is taught completely online.,[6],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,"Upon completion of the course, you will be able to:||- Use light microscopy;||- Observe, examine and document living specimens and fixed preparations of naked and testate amoebae, foraminifera, radiolarians, heliozoans, myxomycetes, flagellates, ciliates, gregarines and coccidia.","Life on Earth appears to be dominated by higher plants and animals. Yet an immense variety of microbial eukaryotes swarm in the foliage, grass, soil, bogs, ponds, streams, lakes, and oceans. These inconspicuous organisms are flagellates, algae, ciliates, sarcodines, slime molds, apicomplexans. This assemblage is generally termed the protists.||Our course is to build a comprehensive picture of protistan diversity. The major steps of eukaryotic evolution will be in focus. By tracking phylogenetic affinities in protistan lineages we will elucidate the major branches on the tree of eukaryotic life. ||Many protists are unicellular. This single cell is simultaneously a self-sufficient organism, which is able to sense, move, feed, and repulse an attack on its own. Therefore, protistan cells often demonstrate greater complexity of organelles, structures, and controls than the specialized cells of metazoan animals and higher plants. We will explore how free-living and parasitic unicells implement locomotion, food acquisition, digestion, osmotic regulation, and how they accomplish their life cycle. We also will look into how protists interact with the environment and manage to be biological success.|| ",1. Basics||2. Amoeboid protists||3. Flagellates||4. Apicomplexans||5. Ciliates||6. Protists and eukaryotic evolution,"Upon completion of the course, you will know:||- What are protists, flagellates, sarcodines and slime molds, ciliates, apicomplexans and microsporidia;||- Modern phylogeny;||- Evolutionary trends of free-living and parasitic protists.","Upon completion of the course, you will have:||- Knowledge of laboratory work.","Within the six modules, we will speak of (1) what protists are, (2) flagellates, (3) sarcodines and slime molds, (4) ciliates, (5) apicomplexans and microsporidians, and (6) finally we will go over the modern phylogeny, will summarize life histories and discuss evolutionary trends in free-living and parasitic protists. This online course will have an optional on-campus extension, when the students have one week of practical exercises in the lab. Using light microscopy, they will observe, explore, and document live specimens and fixed mounts of naked and testate amoebas, foraminiferans, radiolarians, heliozoans, myxomycetes, flagellates, ciliates, gregarines, and coccidians.",Level of English: B1.,
100,Управление мощностью и полем энерговыделения реактора ВВЭР,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/ymp/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"||||||||Индекс||||||Формулировка||||||||||УКЕ-1||||||Способен использовать знания естественнонаучных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в поставленных задачах||||||||||ОПК-1||||||Способен использовать базовые знания естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования||||||||||ОПК-2||||||Способен формулировать цели и задачи исследования, выбирать критерии оценки, выявлять приоритеты решения задач в сфере ядерной энергетики и технологий||||||||||ПК-1||||||Способен создавать теоретические и математические модели, описывающие нейтронно-физические процессы в реакторах, процессы гидродинамики и тепломассопереноса в активных зонах или воздействие ионизирующего излучения на материалы, человека и объекты окружающей среды, системы учета, контроля ядерных материалов||||||||||ПК-3||||||Способен использовать фундаментальные законы в области физики атомного ядра и частиц, ядерных реакторов, термодинамики, гидродинамики и тепломассопереноса в объеме достаточном для самостоятельного комбинирования и синтеза идей, творческого самовыражения||||||||||ПК-2||||||Способен к созданию новых методов расчета современных реакторных установок и физических устройств, методов исследования теплофизических процессов и свойств реакторных материалов и теплоносителей; разработке новых систем преобразования тепловой и ядерной энергии в электрическую, методов и методик оценки количественных характеристик ядерных материалов||||||||||ПК-4||||||Способен применять экспериментальные, теоретические и компьютерные методы исследований в профессиональной области||||||||||УК-1||||||Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий||||||||||УКЕ-1||||||Способен использовать знания естественнонаучных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в поставленных задачах||||||||||ОПК-1||||||Способен использовать базовые знания естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования||||||||||ОПК-2||||||Способен формулировать цели и задачи исследования, выбирать критерии оценки, выявлять приоритеты решения задач в сфере ядерной энергетики и технологий||||||||||ОПК-4||||||Способен разрабатывать алгоритмы и компьютерные программы, пригодные для практического применения||||||||||ПК-1||||||Способен техническую использовать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт в области проектирования и эксплуатации ядерных энергетических установок||||||||||ПК-2||||||Способен проводить математическое моделирование для анализа всей совокупности процессов в ядерно-энергетическом и тепломеханическом оборудовании АЭС||||||||||ПК-7||||||Способен к проведению предварительных технико-экономических расчетов в области проектирования ядерных энергетических установок||||||||||ПК-9||||||Способен анализировать нейтроннофизические, технологические процессы и алгоритмы контроля, управления и защиты ЯЭУ с целью обеспечения их эффективной и безопасной работы||||||||||УК-1||||||Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий||||||||||УКЕ-1||||||Способен использовать знания естественнонаучных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в поставленных задачах||||||||||ОПК-1||||||Способен формулировать цели и задачи исследования, выбирать критерии оценки, выявлять приоритеты решения задач||||||||||ПК-3||||||Способен владеть основами проектирования и конструирования оборудования||||||||||ПК-7||||||Способен использовать и оценивать современные достижения науки и техники для решения профессиональных задач в научно-исследовательской деятельности||||||||||ПК-9||||||Способен владеть методами испытания основного оборудования энергетических установок, выполнения технико-экономических расчетов||||||||||УК-1||||||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||||||||||УКЕ-1||||||Способен использовать знания естественнонаучных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в поставленных задачах||||||||||ОПК-1||||||Способен использовать базовые знания естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования||||||||||ПК-1||||||Способен к участию в разработке методов прогнозирования количественных характеристик процессов, протекающих в конкретных технических системах на основе существующих методик||||||||||ПК-3||||||Способен к участию в исследовании и испытании основного оборудования атомных электростанций в процессе разработки и создания||||||||||ПК-6||||||Способен к участию в проектировании основного оборудования атомных электростанций, термоядерных реакторов, плазменных и других энергетических установок с учетом экологических требований и обеспечения безопасной работы||||||||",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],,"Рекомендуема литература:1. Белозеров В.И., Жук М.М., Кузина Ю.А., Терновых М.Ю. Физика и эксплуатационные режимы реактора ВВЭР-1000. М.: НИЯУ МИФИ, 2014. – 288 с. – ISBN 978-5-7262-2016-1 2. Крючков В.П., Андреев Е.А., Хренников Н.Н. Физика реакторов для персонала АЭС с ВВЭР и РБМК: Учебное пособие для персонала АЭС / Под ред. В.П. Крючкова. – М.: Энергоатомиздат, 2006.  –  288 с.: илл.3. Андрушечко С.А., Афров А.М .,Васильев Б.Ю., Генералов В.Н. и др. АЭС с реактором типа ВВЭР-1000. От физических основ эксплуатации до эволюции проекта. М.: Логос, 2010г., – 604 с.+цв.вклейки.4. Лескин С.Т., Шелегов А.С., Слободчук В.И. Физические особенности и конструкция реактора ВВЭР-1000. Учебное пособие. М.: НИЯУ МИФИ, 2011, –116 с.5. Украинцев В.Ф. Эффекты реактивности в энергетических реакторах. Учебное пособие. Обнинск , ИАТЭ, 2000г. – 60с.Нормативно-технические документы:НП-082-07 «Правила ядерной безопасности реакторных установок атомных станций»Онлайн-курсы:https://openedu.ru/course/mephi/mephi_010_nuclearphys/ – курс НИЯУ МИФИ «Введение в ядерные физику и технологии» на платформе «Открытое образование»https://openedu.ru/course/mephi/mephi_nrpb – курс НИЯУ МИФИ «Основы физики ядерных реакторов» на платформе «Открытое образование»https://openedu.ru/course/mephi/mephi_wwer – курс НИЯУ МИФИ «Проект реактора ВВЭР» на платформе «Открытое образование»https://openedu.ru/course/mephi/mephi_perehproc/ – курс НИЯУ МИФИ «Переходные процессы в ядерных реакторах» на платформе «Открытое образование» ",Умение пользоваться альбомом нейтронно-физических характеристик реактора ВВЭРУмение выполнить оценку изменения состояния реакторной установки ВВЭР на основе баланса реактивности,"Курс «Управление мощностью и полем энерговыделения реактора ВВЭР» является специальным разделом физики ядерных реакторов. Предметом курса являются особенности нейтронного поля и поля энерговыделения реактора ВВЭР, а также средства воздействия на реактивность, находящиеся в распоряжении оператора. Курс охватывает:||– минимально необходимые основы теории ядерных реакторов;||– нейтронно-физические особенности реакторов, охлаждаемых водой под давлением;||– показатели неравномерности энерговыделения и состав топливных загрузок реакторов ВВЭР;||– борная и механическая системы регулирования реакторов ВВЭР|| – средства нейтронно-физических и теплотехнических измерений реакторов ВВЭР, контроль тепловой мощности;||– рекомендации оператору по управлению мощностью и полем энерговыделения.||Курс необходим студентам, изучающим ядерные реакторы и вопросы эксплуатации АЭС. Кроме того, он может быть полезен специалистам АЭС с реакторами ВВЭР при подготовке на должности, связанные с непосредственным управлением ядерным реактором либо с выполнением нейтронно-физических расчётов (ведущий инженер управления реактором, начальник смены блока, инженер ядерно-физической лаборатории и другие).||Курс основан на опыте преподавания физики и кинетики ядерных реакторов студентам ВИТИ НИЯУ МИФИ, а также преподавания курса «Основы физики реактора ВВЭР-1000» оперативному персоналу Ростовской АЭС.",Модуль 1 Цепная реакция деления. Энерговыделение в ядерном реактореУрок 1. Ядерная энергия и её использованиеУрок 2. Ядерные и нейтронные реакцииУрок 3. Цепная реакция деленияУрок 4. Коэффициент размножения и реактивностьМодуль 2 Нейтронное поле в ядерном реактореУрок 1. Энергия и спектр нейтроновУрок 2. Характеристики нейтронного поляУрок 3. Диффузионное приближение и уравнение диффузииУрок 4. Нейтронное поле и критичность ядерного реактораМодуль 3 Нейтронный цикл в реакторе ВВЭРУрок 1. Замедление нейтроновУрок 2. Спектр теплового ядерного реактораУрок 3. Резонансное поглощение нейтроновУрок 4. Формула четырёх сомножителейМодуль 4 Устройство и работа реактора ВВЭРУрок 1. Принцип работы реакторной установки ВВЭРУрок 2. Устройство реактора и активной зоны ВВЭРУрок 3. Тепловыделяющие сборки реактора ВВЭРМодуль 5 Реактивность. Коэффициенты и эффекты реактивности реактора ВВЭРУрок 1. Эффекты и коэффициенты реактивностиУрок 2. Влияние температуры топлива на реактивностьУрок 3. Влияние температуры воды на реактивностьУрок 4. Влияние давления в первом и втором контуре на реактивностьМодуль 6 Запас реактивности ВВЭР и его компенсацияУрок 1. Запас реактивностиУрок 2. Борная компенсация запаса реактивностиУрок 3. Влияние борной компенсации на ядерную безопасностьУрок 4. Выгорающие поглотителиМодуль 7 Неравномерность энерговыделения и физическое профилированиеУрок 1. Коэффициенты неравномерностиУрок 2. Физическое профилированиеУрок 3. Построение топливных загрузок ВВЭРМодуль 8 Борная и механическая системы регулирования реакторов ВВЭРУрок 1. Борная и механическая системы регулирования реакторов ВВЭРУрок 2. Борное регулирование ВВЭРУрок 3. Механическая система регулированияУрок 4. Управление ОР СУЗ реактора ВВЭРМодуль 9. Нейтронно-физические и теплотехнические измеренияУрок 1. Внутриреакторный контроль в реакторах ВВЭРУрок 2. Аппаратура контроля нейтронного потокаУрок 3. Контроль тепловой мощности реактора ВВЭРМодуль 10. Эксплуатация топливных загрузок ВВЭРУрок 1. Альбом нейтронно-физических характеристикУрок 2. Регламент безопасной эксплуатации энергоблока Урок 3. Оперативный расчёт изменений реактивности,"Знание основ физики ядерных реакторов, необходимых для понимания принципа работы реактора ВВЭРЗнание принципов действия обратных связей в реакторах ВВЭР, особенностей компенсации запаса реактивностиЗнание принципов управления мощностью и полем энерговыделения реактора ВВЭР, устройства борной и механической систем регулированияЗнание основных требований нормативно-технических и эксплуатационных документов к работе топливной загрузки реактора ВВЭР",,"В результате прохождения курса слушптель будетЗнать:основы физики ядерных реакторов, необходимые для понимания принципа работы реактора ВВЭРпринцип действия обратных связей в реакторах ВВЭР, особенности компенсации запаса реактивностипринципы управления мощностью и полем энерговыделения реактора ВВЭР, устройство борной и механической систем регулированияосновные требования нормативно-технических и эксплуатационных документов к работе топливной загрузки реактора ВВЭРУметь:пользоваться альбомом нейтронно-физических характеристик реактора ВВЭРвыполнить оценку изменения состояния реакторной установки ВВЭР на основе баланса реактивности",,
101,Статистический анализ данных с использованием свободного программного обеспечения в психологии и смежных науках,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PSYSTATISTICS/?session=self_paced_2024,10,7,1,2,"December 13, 2024","December 31, 2025",1,,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен ","[177, 99, 430]","Современные тенденции психологии и педагогики требуют не только глубоких теоретических знаний и разнообразного инструментария, но развитой способности суждения. С нашим курсом вы научитесь самостоятельно анализировать данные с помощью программ свободно распространяемого ПО JASP и jamovi. ||Не упустите шанс получить ценные знания и навыки, присоединяйтесь к обучению!||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,||проводить анализ частот номинальных данных и интерпретировать результаты;||применять методы сравнения выборок для анализа количественных данных;||использовать корреляционный и регрессионный анализ для изучения взаимосвязей между переменными;||выполнять факторный анализ для выявления скрытых структур в данных и уменьшения их размерности;||формировать шкалы на основе факторного анализа и проводить конфирматорный факторный анализ;||анализировать данные с помощью дисперсионного анализа ANOVA.||,"Курс предназначен для тех, кто хочет научиться анализировать данные с помощью программ JASP и jamovi. Он будет полезен как начинающим специалистам, так и тем, кто уже имеет опыт работы с данными, но хочет расширить свои знания и навыки.||Не упустите шанс получить ценные знания и навыки, присоединяйтесь к обучению!",1. Введение||2. Анализ частот (номинальных данных)||3. Анализ количественных переменных. Методы сравнения выборок||4. Корреляции и регрессия||5. Факторный анализ: интерпретация взаимосвязей и сокращение размерности||6. Факторный анализ: формирование шкал и конфирматорный факторный анализ||7. Дисперсионный анализ (ANOVA),||основных понятий и методов анализа частот номинальных данных;||методов сравнения выборок при анализе количественных переменных;||принципов корреляционного и регрессионного анализа;||основ факторного анализа и его применения для интерпретации взаимосвязей и уменьшения размерности данных;||подходов к формированию шкал и проведения конфирматорного факторного анализа;||понимания дисперсионного анализа (ANOVA) и его возможностей.||,"||работы с данными: сбор, обработка, анализ и интерпретация;||использования статистических методов и инструментов для анализа данных;||визуализации результатов анализа в виде графиков и таблиц;||формулирования выводов и рекомендаций на основе проведённого анализа;||критического мышления и оценки качества проведённого исследования.||",,Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
102,Механизмы макроэкономической динамики,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MACROECON/?session=fall_2025,12,12,5,6,"September 15, 2025","December 29, 2025",3,1,"Способность применять углубленные знания о функционировании экономики на макроуровне, ориентированные на моделирование динамического развития с учетом последних достижений экономической теории","Курс «Механизмы макроэкономической динамики» включает десять тем, объединенных в четыре раздела (модуля):||||Генезис и методология макроэкономической теории||Моделирование макроэкономического равновесия в открытой экономике||Моделирование макроэкономической динамики||Макроэкономическая политика в открытой экономике||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать  полученные слушателями знания и умения.||Каждая тема начинается с видеолекции.",[8],"Рассматриваются основные теории функционирования открытых экономических систем; современные методы и приемы макроэкономического исследования и расчетов в области макроэкономической динамики; роль государства и рынка в процессе приспособления открытых экономических систем к равновесному состоянию; теоретические и практические аспекты распределения национального дохода, как одного из факторов роста благосостояния.",,,"Цель онлайн курса - сформировать знания о функционировании экономики на макроуровне, ориентированные на моделирование динамического развития экономических процессов.||Материалы курса расширяют область применения базовых знаний макроэкономической теории и дают  углубленное представление о методологии комплексного анализа и моделирования экономики на макроуровне.||Структура курса  построена по принципу выделения относительно самостоятельных, логически взаимосвязанных и последовательно развивающих друг друга разделов, начиная с  общих принципов методологии макроэкономического анализа и эволюции макроэкономической теории (как результат постоянного изменения обественно-производственных отношений) и переходя к углубленному рассмотрению отдельных тем (моделирование механизмов рынка благ, денег, рынка труда, общего экономического равновесия; исследование факторов долгосрочного роста; моделирование динамических процессов экономической конъюнктуры; оценка эффективности государственной экономической политики; рассмотрение теоретических и практических аспектов распределения национального дохода, как одного из значимых факторов экономического роста).",Введение ||Модуль 1. Генезис и методология макроэкономической теории||||Развитие макроэкономической теории с учетом изменений производственно-общественных отношений.||||Модуль 2.  Моделирование макроэкономического равновесия в открытой экономике||||Моделирование макроэкономических процессов на рынке благ||Моделирование макроэкономических процессов на рынке денег||Механизмы и факторы рынка труда||Моделирование общего макроэкономического равновесия||Долгосрочное равновесие и теория экономического роста||||Модуль  3. Моделирование макроэкономической динамики||||Генезис теории конъюнктурных колебаний.Теория длинных циклов.||Моделирование экономической конъюнктуры (2 части)||||Модуль 4. Макроэкономическая политика в открытой экономике||||Эффективность государственной экономической политики в открытой экономике (2 части)||Социальные модели общества и перераспределительная политика государства.||||Итоговая аттестация.,,,Результаты обучения:|||| понимание механизмов и закономерностей функционирования экономики на макроуровне;|| приобретение навыков экономико-математического моделирования макроэкономических процессов;|| умение оценивать динамику основных макроэкономических показателей функционирования национальной экономики как результат взаимодействия экономических субъектов.||,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
103,Университетские уроки физики: электричество и магнетизм,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/UNIPHY_ELECTRMAGN/?session=summer_2024,3,3,5,6,"July 9, 2024","December 31, 2025",1,1,"УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||УК-6. Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.","[3, 183]",«Университетские уроки физики» призваны познакомить с преподаванием физики на младших курсах Физического факультета Санкт-Петербургского государственного университета.,,,"Предлагаемый курс построен на базе основных разделов физики. Каждый Модуль (раздел) не ограничивается школьной программой и использует ее как основу – некоторый «стартовый капитал знаний» для описания окружающего нас мира и границ применимости физических законов на примере большего числа явлений и событий, которые происходят вокруг нас ежедневно. Зачастую мы относимся к этим явлениям как к данности и почти сознательно ограничиваем свой кругозор и полноту восприятия природы окружающих нас вещей. Курс дает слушателю возможность расширить эти границы.||||Для кого?||Курс ориентирован на недавних выпускников школ, желающих обучаться или уже обучающихся на естественнонаучных факультетах университетов Российской Федерации, предполагающих овладеть профессией естествоиспытателя и собирающихся в будущем построить карьеру Ученого.||||Курс может использоваться учителями школ для демонстрации и выполнения Лабораторных работ, а также как база для дополнительных занятий одаренных учеников. Также может использоваться студентами непрофильных факультетов для углубления понимания физики. ",Тема 1. Постоянное электрическое поле||Тема 2.  Электрический ток и магнитное поле||Тема 3. Электромагнитное поле,,,"ПО ЗАВЕРШЕНИИ ЭТОГО КУРСА УЧАЩИЕСЯ БУДУТ:||ЗНАТЬ:||- основные естественно-научные принципы изучения и описания окружающего нас мира,||- фундаментальные законы физики в виде математических соотношений между величинами разных размерностей,||- физический смысл этих величин,||- границы областей применимости физических законов,||- причинно-следственные связи в природных и технологических процессах,||- физические принципы работы разнообразных приборов, устройств, механизмов.||||ВЛАДЕТЬ:||- начальными навыками исследователя естественно-научных процессов,||- методами построения математических моделей физической реальности,||- умением анализировать и проверять на практике полученные результаты.||||УМЕТЬ:||- анализировать и объяснять на основе физических законов разнообразные природные процессы и явления,||- правильно использовать математические методы для решения физических задач разного уровня сложности,||- измерять различные физические величины с помощью простейших приборов, представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков, выявлять эмпирические зависимости, оценивать точность и достоверность полученных результатов,||- решать задачи базового и олимпиадного уровня.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
104,Организация внутреннего контроля в целях ПОД/ФТ/ФРОМУ в субъектах первичного финансового мониторинга (на примере деятельности российских коммерческих банков),НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ovk/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[27, 8]",,,"Умение применять инструменты противодействия данному виду преступлений в рамках Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма» и соответствующих подзаконных нормативных актов.","В рамках курса рассматриваются особенности организации внутреннего контроля в целях ПОД /ФТ /ФРОМУ в российских коммерческих банках. В частности, особое внимание уделяется таким процедурам, как идентификация, выявление операций, подлежащих обязательному контролю, блокирование (замораживание) счетов, а также прочим инструментам противодействия легализации доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма /распространению оружия массового уничтожения.","Модуль 1. Введение (краткий исторический экскурс в части формирования основ под/фт в банковской системе РФ) Урок 1. ВведениеМодуль 2. Понятие финансового мониторингаУрок 1. Финансовый мониторинг или внутренний контроль?Модуль 3. Особенности системы внутреннего контроля в целях ПОД /ФТ /ФРОМУ в российских коммерческих банкахУрок 1. Система ПОД/ФТ/ФРОМУ в российском коммерческом банкеМодуль 4. Операции, подлежащие обязательному контролю (особенности выявления и передачи в уполномоченный орган)Урок 1. Работа с операциями, подлежащими обязательному контролюУрок 2. Операции, подлежащие обязательному контролюМодуль 5. Идентификация клиентовУрок 1. Идентификация клиентов",Знание основы противодействия финансирования терроризма применительно к деятельности российских коммерческих банков.,"Владение понятийным аппаратом, используемым в рамках Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗ, а также перечнем подзаконных нормативных актов, регулирующих деятельность российских коммерческих банков в области ПФТ/ ПФРОМУ.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основы противодействия финансирования терроризма применительно к деятельности российских коммерческих банков.Уметь:Применять инструменты противодействия данному виду преступлений в рамках Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗ «О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма» и соответствующих подзаконных нормативных актов.Владеть:Понятийным аппаратом, используемым в рамках Федерального закона от 03.08.2001 № 115-ФЗ, а также перечнем подзаконных нормативных актов, регулирующих деятельность российских коммерческих банков в области ПФТ/ ПФРОМУ",,
105,Японский для начинающих. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/JPLANG1/?session=self_paced_2022,7,4,4,7,"November 1, 2022","December 31, 2025",1,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.||1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||5. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен с прокторингом. Обратите внимание на раздел «Прежде чем вы начнете»: для эффективной работы с курсом необходимо установить японскую раскладку клавиатуры.","[55, 507, 15, 572, 573, 54]","Японский — один из самых популярных языков, который часто учат не для пользы, а для души. Но как справиться со сложными аспектами языка, чтобы изучение действительно приносило удовольствие?||Мы создали простой и понятный курс для тех, кто хочет без лишнего погружения в сложную теорию сделать первый шаг в мир японского языка.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. || ",,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. читать и писать знаки слоговых азбук хирагана и катакана, изученные иероглифы и их сочетания;||2. понимать устную японскую речь и уметь отвечать по-японски в стандартных коммуникативных ситуациях (приветствие, знакомство, бытовые ситуации);||3. пользоваться набором грамматических конструкций для построения собственных высказываний на изученные темы.","Для кого этот курс? Если вы никогда не пробовали изучать японский, но интересуетесь японской культурой, ー мы и наши мультяшные герои ждем вас на нашем курсе. ||Чему я научусь? Вы освоите японские азбуки хирагану и катакану, познакомитесь с основами иероглифики, научитесь пользоваться базовой грамматикой, узнаете секреты японской вежливости ー приобщитесь к японскому речевому этикету — и познакомитесь с культурными особенностями жизни японцев. ||Кто авторы курса? Курс создан коллективом кафедры японоведения СПбГУ под руководством кандидата филологических наук, доцента кафедры японоведения Инги Самировны Ибрахим. Кафедра имеет давнюю традицию преподавания практического японского языка и уделяет большое внимание разговорному аспекту, поэтому в разработке курса также приняла участие носительница японского языка, кандидат филологических наук, доцент кафедры японоведения Аракава Ёсико. ","Курс состоит из пяти модулей, каждый из которых включает:||||два урока грамматики;||два урока письменности с теоретическими и практическими занятиями;||один урок фонетики;||лонгрид с дополнительным материалом по грамматике/лексике;||диалоги героев на повседневные темы;||тесты по грамматике, а также по теории и практике письменности.||||В первом модуле нас ждет:||Знакомство с основами фонетики, общие сведения о японском языке и урок, включающий базовые сведения о японской морфологии и синтаксисе, в ходе которого слушатели узнают о том, как составлять простые предложения и задавать общие вопросы. ||В блоке письменности слушатели познакомятся с общими сведениями по теории письменности, а также выучат азбуку хирагана. В блок встроен тренажер в формате флеш-карточек, который поможет быстрее выучить знаки хираганы. ||Во втором модуле нас ждет:||Знакомство с системой личных местоимений японского языка, а также с системой こ・そ・あ (яп. ко-со-а) ー системой указательных местоимений. Слушатели узнают, что такое падежные показатели и познакомятся с прилагательными японского языка. ||В блоке письменности слушатели углубят свои знания о правилах записи слов при помощи азбуки хирагана и познакомятся с дополнительными знаками. ||В третьем модуле нас ждет:||Более детальное знакомство с морфологией прилагательных и базовая информация по морфологии японского глагола. Помимо этого, слушатели освоят числительные: научатся не только считать по порядку, но и считать количество предметов, а также познакомятся со счетными словами и узнают, как ими пользоваться. ||В блоке письменности слушатели познакомятся с азбукой катакана: узнают, в чем ее принципиальные отличия от азбуки хирагана, а также в каких случаях ей нужно пользоваться. ||В четвертом модуле нас ждет:||Работа с падежными показателями. В этом модуле представлен обзор всех основных падежных показателей японского языка. Также слушатели научатся пользоваться конструкцией цели при глаголах движения и познакомятся с новой синтаксической структурой ー сложноподчиненное предложение. ||В блоке письменности будут разобраны основные правила транслитерации иностранных слов знаками азбуки катакана. ||В пятом модуле нас ждет:||Знакомство с морфологией наречий и наречных форм прилагательных, беседа о таком явлении, как субстантивация, а также о такой специфичной для японского языка теме, как глаголы дарения и получения. ||В блоке письменности слушатели начнут знакомство с иероглификой: узнают, как правильно писать иероглифы, чтобы символы выглядели каллиграфично, а также выучат первые иероглифы. ",По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||1. грамматику на уровне 0- А1;||2. правила чтения и написания иероглифов и азбук хирагана и катакана;||3. особенности речевого этикета.,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Владеть:||1. наиболее употребительной лексикой, необходимой для повседневного общения, в объеме ~250 лексических единиц;||2. базовыми знаниями по коммуникативной культуре для успешного общения с японцами в формальной и неформальной обстановке;||3. устным и письменным языком в объеме пройденного материала.",,"Наш курс подойдет всем, кто интересуется японским языком и культурой как в личных интересах, так и в рабочих: например, чтобы освоить базовые конструкции для общения с японскими партнерами.",
106,Цифровая грамотность,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/DIGLIT/?session=fall_2025,10,10,2,3,"September 1, 2025","December 22, 2025",2,1,"||способность психологической устойчивости к информационному воздействию и манипулированию личностью через сетевые ресурсы;||способность к анализу процессов формирования и рисков цифровой среды, с выявлением тенденций развития ключевых цифровых технологий;||способность планирования собственной деятельности с соблюдением  цифровой гигиены||","Формат курса сочетает в себе просмотр видеолекций и изучение презентационного материала, с интерактивными заданиями в цифровых симуляторах и программах, а также различные интерактивные лабораторные и самостоятельные работы традиционного характера.",,"Онлайн-курс «Цифровая грамотность» предназначен для получения знаний и формирования умений, связанных с цифровой гигиеной, цифровой этикой, коммуникативной, информационной и потребительской безопасностью, Интернетом вещей, технологиями дополненной, виртуальной и смешанной реальности, а также другими ключевыми понятиями, формирующими простую цифровую грамотность, обеспечивающую осознанную деятельность личности в современной цифровой среде.",,,"С каждым годом наш мир преобразуется всё больше и больше и цифровые технологии всё чаще становятся неотъемлемой частью нашей жизни. Если всего тридцать лет назад интернет объединял людей, то уже десять лет назад начал объединять не только людей, но и различные устройства. Всё привычнее для нас становится оплата без использования наличных денег, электронные справки и очереди, цифровая фотография вместо плёночной, игры в виртуальном мире, но с реальными людьми – и это всё – реальность нашего с вами сегодняшнего дня.||Курс «Цифровая грамотность» посвящен окружающему нас цифровому миру, месту человека в этом мире, а также механизмам взаимодействия с ним, защиты от неблагоприятных факторов этого мира, а также обретению и защите своего «Я» в этом мире.||Из курса вы узнаете: что такое интернет вещей и умный город, познакомитесь с различными реальностями, узнаете как защитить свою личность и свою интеллектуальную собственность, каким образом происходит оплата без использования наличных денег, какие механизмы для защиты от вредоносной рекламы существуют и многое, многое другое.|| ","Структура онлайн-курса «Цифровая грамотность» включает модули для изучения:||- различных видов угроз информационной безопасности, идентификации, аутентификации, авторизации, основ криптографической защиты информации, программно-аппаратные средств обеспечения информационной безопасности и способов защиты персональных данных.||- основ цифровой гигиены, цифровой этики (культуры сетевого этикета, цифрового имиджа) и права в цифровой среде;||- технологий виртуальной, дополненной и смешанной реальности (AR-VR-MR), применения Интернета вещей и технических решений для цифровой городской среды;||- роли психологии личности в цифровом обществе и процессов формирования языковой личности в цифровой среде;||- основных технологий и систем цифровой экономики и потребительской безопасности (блокчейн, электронные сервисы, системы электронных платежей, организация межбанковских электронных взаимодействий, электронная торговля, интернет-магазины, цифровые рынки, биржи, робономика).||Для повышения мотивации и вовлеченности в цифровую трансформацию обучающихся в соответствии с видами осваиваемых цифровых технологий и заданными уровнями сформированности цифровых компетенций в онлайн-курс включены интерактивные модули учебного контента (симуляторы, модули с дополненной реальностью и пр) и практические кейсы от промышленных предприятий.||Модули онлайн-курса «Цифровая грамотность» могут быть включены (рекомендованы) для направлений подготовки (специальностей) всех областей образования, поскольку направлены на комплексное позиционирование личности в цифровой среде и работу с большими данными.",,,"знания и умения, связанные с цифровой гигиеной, цифровой этикой, коммуникативной, информационной и потребительской безопасностью, Интернетом вещей, технологиями дополненной, виртуальной и смешанной реальности, а также другими ключевыми понятиями, формирующими простую цифровую грамотность, обеспечивающую осознанную деятельность личности в современной цифровой среде","1 курс обучения, для гуманитарных и технических направлений ВУЗов страны","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
107,Зарубежная литература XX века,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/WEST_LIT/?session=self_paced_2022,8,8,5,6,"January 1, 2023","December 31, 2025",2,1,"УК-5 - Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-4 - Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[95, 19, 143]","В курсе освещаются ключевые моменты литературной истории стран Западной Европы и Америки ХХ столетия. Основываясь на широком материале различных национальных литератур, курс дает панорамное представление о тенденциях развития литературного процесса на Западе в данный период.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,," Курс посвящен литературной истории стран Западной Европы и Америки ХХ века. Курс открывается обзором немецкоязычной литературы, дающим представление не только о литературных процессах внутри Германии, но и о ключевых фигурах всего немецкоязычного литературного пространства. В последующих разделах курса освещаются наиболее симптоматичные явления литературной жизни Франции и Великобритании, при этом уделяется внимание как фигурам общемирового значения, так и менее известным, хотя и имеющим статус классиков у себя на родине и не менее ярко демонстрирующим основные литературные тенденции, в том числе позднего ХХ века. Завершается курс обзором литературной ситуации двух Америк, в первую очередь литературы США. Отдельное внимание уделено своеобразному пути литературы Латинской Америки, пережившей в ХХ веке бурный всплеск развития. В курсе охватывается широкий круг авторов, жанров и проблем на материале конкретных национальных литератур для создания максимально репрезентативной картины литературной жизни Запада эпохи модернизма и постмодернизма.|| ",1. Немецкая литература до 1945 года.||2. Немецкая литература после 1945 года.||3. Французская литература первой половины ХХ века.||4. Французская литература второй половины ХХ века.||5. Литература Великобритании ХХ века: начало ХХ века и Модернизм.||6. Литература Великобритании ХХ века: одержимость прошлым.||7. Литература США.||8. 500 лет безграничности. Новый латиноамериканский роман и его истоки.,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||||воспринимать и излагать литературоведческую информацию;||использовать научную, справочную, учебно-методическую литературу;||анализировать и интерпретировать произведения литературы народов Западной Европы и Америки в историко-культурном, историко-литературном и теоретико-литературном контекстах;||выполнять сопоставительный анализ художественных текстов с учетом жанровых традиций, различных литературных направлений и течений.|||| ||Знать:||||специфику литературного процесса народов Западной Европы и Америки в его связи с историческими событиями и культурой эпохи;||ключевые проблемы литературного процесса изучаемой эпохи;||хронологию жизни и творчества основных авторов, представляющих народы Западной Европы и Америки;||фабульно-сюжетное содержание наиболее значимых литературных произведений.|||| ||Владеть:||||основным терминологическим аппаратом современного литературоведения;||терминами и понятиями, связанными с литературным процессом изучаемого периода;||||навыками анализа и интерпретации художественных текстов.  ","Курс рассчитан на широкий круг слушателей, вне зависимости от наличия у них профильного гуманитарного образования, интересующихся историей зарубежной литературы.",
108,Органическая химия. Часть 1,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ORGCHEM1/?session=2022,11,11,6,6,"November 1, 2022","January 1, 2030",2,1,||Способен использовать полученные знания теоретических основ фундаментальных разделов химии при решении профессиональных задач (ОПК-1).||Способен применять основные естественнонаучные законы и закономерности развития химической науки при анализе полученных результатов (ПК-4).||Способен к поиску и первичной обработке научной и научно-технической информации (ОПК-5).||,"Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[154, 155, 156, 173, 280, 453, 452]","Данный курс органической химии предназначен, в первую очередь, для студентов, обучающихся по химическим направлениям, но также будет полезен студентам медицинских и биологических факультетов. Спецификой курса является последовательность в изложении материала по типам реакций, в отличие от классического расположения тем по классам соединений, поскольку предполагается углубленное изучение основных механизмов химических превращений.||Основной целью онлайн-курса является предоставление базы, позволяющей понимать, классифицировать и использовать органические превращения. Одной из важных задач является научить пользоваться представлениями и приближениями, которые позволяют предсказывать вещи, рассчитать которые в строгом смысле не представляется возможным при современном состоянии вычислительной науки.||Помимо знания органических превращений и их механизмов, основными навыками, приобретаемыми в рамках курса, являются способность предложить механизм ранее неизвестного студенту нетривиального превращения, умение построения многостадийных синтетических подходов, навык предсказания пути реакции при заданных реагентах и условиях.","J. Clayden, N. Greeves, S. Warren, P. Wothers. Organic chemistry, New York. Oxford University Press, 2001.||Смит М. ""Органическая химия Марча. Реакции, механизмы, строение. 2-е изд. Т.1–4. М. Лаборатория знаний, 2020.||В.А. Смит, А.Д. Дильман Основы современного органического синтеза, Бином М. 2009.||Реутов О.А., Курц А.Л., Бутин К.П. Органическая химия. Т.1–4. М. Бином, 2005.",,"Данный курс органической химии предназначен, в первую очередь, для студентов, обучающихся по химическим направлениям, но также будет полезен студентам медицинских и биологических факультетов. Спецификой курса является последовательность в изложении материала по типам реакций, в отличие от классического расположения тем по классам соединений, поскольку предполагается углубленное изучение основных механизмов химических превращений.","1. Основы строения органических соединений||2. Кислотность, основность и нуклеофильность в органической химии||3. Нуклеофильное замещение и элиминирование||4. Электрофильное присоединение к олефинам||5. Реакции окисления||6. Реакции нуклеофильного присоединения к карбонильной группе||7. Реакции присоединения-элиминирования в ряду производных карбоновых кислот||8. Реакции сопряженного присоединения||9. Алкилирование енолятов||10. Реакции альдольного типа||11. Направленные альдольные реакции||12. Итоговый экзамен",,,Способен использовать полученные знания теоретических основ фундаментальных разделов химии при решении профессиональных задач||Способен применять основные естественнонаучные законы и закономерности развития химической науки при анализе полученных результатов.||Способен к поиску и первичной обработке научной и научно-технической информации,"Для успешного и комфортного освоения курса необходимо обладать базовыми представлениями о строении вещества. Такие модели и методы как гибридизация, резонанс и молекулярные орбитали не должны быть совсем незнакомыми. Также студент должен владеть основами общей и неорганической химии (строение атома и базовые понятия термодинамики и кинетики). Знакомство с органической химией выше школьного уровня также поможет усвоению материала.",
109,Цифровой маркетинг для электронной коммерции,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DIGMRK/?session=self_paced_2022,6,6,4,5,"March 16, 2023","January 1, 2026",2,,"ОПК-2. Способен проводить исследование и анализ рынка информационных систем и информационно-коммуникационных технологий, выбирать рациональные решения для управления бизнесом;||ОПК-3. Способен управлять процессами создания и использования продуктов и услуг в сфере информационно-коммуникационных технологий, в том числе разрабатывать алгоритмы и программы для их практической реализации;||ОПК-4. Способен использовать информацию, методы и программные средства ее сбора, обработки и анализа для информационно-аналитической поддержки принятия управленческих решений;",Дисциплина реализуется в онлайн-формате,"[122, 77, 8]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||В нашем курсе мы рассмотрим все актуальные подходы в  цифровом маркетинге, узнаем устройство поисковых систем и методы оптимизации контента, рассмотрим работающие кейсы контекстной и таргетированной рекламы, роль SMM и применение алгоритмов, и в завершении познакомимся с практиками веб-аналитики, сквозной аналитики и метрик эффективности. Упор в программе сделан на рынок e-commerce, поэтому советую обратить внимание на этот курс всех владельцев интернет-магазинов и маркетологов, работающих в этой отрасли.",,,"Что мы понимаем под digital-средой?||Какие методы продвижения актуальны и эффективны сегодня в Интернете?||Как пользователи реагируют на месседжи компаний?||Все эти вопросы ставит перед нами стремительно развивающийся мир, где ведущую роль играют цифровые технологии, ставшие основой для развития компаний, экономики и всего современного общества. И успешная компания должна уметь маневрировать в нарастающем потоке информации, умело используя новые появляющиеся маркетинговые инструменты.||В нашем курсе мы рассмотрим все актуальные на 2021 год подходы в  цифровом маркетинге, узнаем устройство поисковых систем и методы оптимизации контента, рассмотрим работающие кейсы контекстной и таргетированной рекламы, роль SMM и применение алгоритмов, и в завершении познакомимся с практиками веб-аналитики, сквозной аналитики и метрик эффективности. Упор в программе сделан на рынок e-commerce, поэтому советую обратить внимание на этот курс всех владельцев интернет-магазинов и маркетологов, работающих в этой отрасли.||Курс имеет большую практическую направленность и подойдет для всех, кто хочет получить знания о комплексе существующих цифровых каналов, а также научиться применять их на деле.",||Аспекты цифрового маркетинга в e-commerce.||SEO.||Контекстная реклама.||Маркетинг в социальных сетях (Social Media Marketing).||Таргетированная реклама в социальных сетях.||Аналитика.||,,,"После прохождения курса обучающиеся:||||Узнают особенности, тенденции и инструменты цифрового маркетинга||Ознакомятся с тенденциями развития e-commerce и бизнес-процессами организации работы в данной отрасли||Научатся создавать кампании контекстной рекламы, включая формирование семантического ядра и настройку кампаний и групп объявлений в Яндекс.Директ||Ознакомятся с устройством поисковых систем Яндекс и Google||Ознакомятся с основными факторами ранжирования поисковых систем Яндекс и Google||Научатся писать тексты и закупать ссылки в соответствии с требованиями поисковых систем.||Научатся собирать список поисковых запросов (семантическое ядро) для продвижения сайта.||Научатся настраивать счетчики веб-аналитики.||Научатся анализировать источники трафика.||Научатся определять ключевые показатели эффективности.||Ознакомятся с основными параметрами таргетирования целевой аудитории и базовыми классификациями аудиторий в цифровой среде||Научатся планировать и создавать таргетинговые и ретаргетинговые рекламные кампании в рекламных кабинетах социальной сети ВКонтакте и Facebook Ads Manager||Научатся использовать инструменты маркетинга влияния при продвижении в социальных сетях; прогнозировать и оценивать эффективность рекламных интеграций у инфлуенсеров||Научатся создавать интегрированный контент-план||","Курс имеет большую практическую направленность и подойдет для всех, кто хочет получить знания о комплексе существующих цифровых каналов, а также научиться применять их на деле.",
110,Макроэкономика,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MACROEC/?session=2022,14,14,3,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||УК-1 Системное и критическое мышление;||УК-2 Разработка и реализация проектов;||УК-6 Самоорганизация и саморазвитие;||ОК-3 Способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности;||ОПК-2 Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач;||ПК-1 Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйственных субъектов;||ПК-4 Способность на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты;||ПК-7 Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из 15 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.а. ",,"Цель курса – дать студентам глубокое понимание основ макроэкономики, ознакомить с важнейшими концепциями и принципами макроэкономической теории и политики, механизмами и интерпретацией макроэкономических процессов и разных типов макроэкономической политики, что позволит слушателям овладеть инструментами макроэкономического анализа и логикой построения макроэкономических моделей, приобрести навыки решения количественных и качественных задач.","||Бланшар О. Макроэкономика: учебник [пер. с англ.] //М.: ГУ-ВШЭ. — 2010. (необходимые главы доступны в соответствующем разделе курса)||Матвеева Т. Ю. Введение в макроэкономику.-5-е изд //М.: ИД ГУ. — 20139.3 (необходимые главы доступны в соответствующем разделе курса)||Мэнкью Г. Н. Принципы микроэкономики. — Питер, 2003.||Эндрю Б. Эбел, Бен С. Бернанке. Макроэкономика. – Питер, 2008.||",,"Цели курса:||||изучение основных положений макроэкономической теории и принципов макроэкономической политики||понимание логики и механизма макроэкономических процессов||овладение аналитическим аппаратом и инструментарием исследования современных экономических пробле||сформировать экономический образ мышления||||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: финансовое моделирование, экономический анализ, знание рынка ценных бумаг.",||Введение в макроэкономическую теорию.||Измерение совокупного выпуска и совокупного дохода.||Равновесие товарного рынка в двухсекторной экономике.||Равновесие товарного рынка в трехсекторной и четырехсекторной экономиках.||Фискальная политика.||Равновесие денежного рынка.||Монетарная политика.||Равновесие рынка труда и совокупное предложение.||Модель совокупного спроса – совокупного предложения.||Макроэкономическая политика в закрытой экономике. ||Безработица.||Инфляция.||Кривая Филлипса.||Экономический рост.||,,,"В результате освоения курса студент должен:||||знать макроэкономическую терминологию и основные макроэкономические концепции, модели и проблемы;||понимать закономерности функционирования современной экономики на макроуровне;||иметь представление о механизмах экономических процессов и макроэкономической политики;||использовать принципы макроэкономического анализа для исследования конкретных ситуаций и решения конкретных экономических проблем;||уметь собирать, обрабатывать и интерпретировать статистические данные и стилизованные экономические факты;||знать и уметь рассчитывать основные макроэкономические показатели;||владеть навыками решения макроэкономических задач с интерпретацией полученных результатов;||уметь давать оценку решениям, принимаемым политическими деятелями.|||| ",Предварительные требования к слушателям:||||знание математики в рамках базовой школьной программы;||очень желательно знание английского языка для возможности чтения англоязычной учебной литературы.||,
111,Russian Language A1+. Part 4,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/RUSLANG_A1PLUS4/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"This course is the final part of the specialization. The course will help learners prepare for the Test of Russian as a Foreign Language (TORFL, or ТРКИ, Basic Level — A2). This is the last step of the journey in the world of the Russian language.||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。",,,"Every module of this course contains essential words and grammar constructions that will help enrich learners' vocabulary and written speech. Exercises and quizzes are split into sections according to the structure of TORFL — Vocabulary and Grammar, Reading, Listening, Reading, Speaking. ||This course covers various grammatical topics such as 'Verbs of Motion with Prefixes', 'Verbs with Prepositions у, к, от', 'Dates', 'Construction with the verb являться' and many more. The vocabulary includes useful words for describing your city, transport and university.|| ",Модуль 1. Мой город||Модуль 2. Моя страна||Модуль 3. Известные люди моей страны||Модуль 4.  Говорим и пишем,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1.1. Learn how to pronounce various combinations of consonants in words and sentences.||1.2. Learn the vocabulary related to city infrastructure.||1.3. Learn how to use verbs of motion with prefixes при- and у-||1.4. Learn the vocabulary related to city transport.||1.5. Learn how to use constructions with verbs with prepositions у, к, от||1.6. Learn the vocabulary related to university life.||1.7. Learn how to use prepositions к and у with animate nouns||2.1. Learn how to pronounce numerals in Russian||2.2. Learn names of countries||2.3. Learn how to use the constructions with dates||2.4. Learn how to use verbs of motion with prefixes под-/от-, пере-, до-, об-||2.5. Learn how to use constructions with the verb являться||3.1. Learn the vocabulary related to activities||3.2. Learn how to use constructions with verbs быть and стать||3.3. Learn the vocabulary related to education||3.4. Learn how to use constructions with до, после, с, перед and в начале, в середине, в конце||3.5. Learn the vocabulary related to spheres of art||3.6. Learn how to use constructions with time expressions||4.1. Revise the constructions and vocabulary learnt in the course.||4.2. Practice the use of the constructions and vocabulary learnt in the real-life situations (speaking and writing)",Level of Russian: A1.,
112,Основы метрологии и статистической обработки данных,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_omsod/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31]",,"А.Г Сергеев. Метрология, М.: Логос., 2005 , 272 с.Введение к «Руководству по выражению неопределенности измерения» и сопутствующим документам. Оценивание данных измерений / Пер. с англ. под науч. ред. д.т.н., проф. В.А. Слаева, д.т.н. А.Г. Чуновкиной. – СПб.: «Профессионал», 2011.Е.В. Рябева. Статистические методы обработки результатов измерений (с примерами в среде Mathcad) / М.: Буки-Веди, 2019. – 396с.R. Wilnk. Measurements Uncertainties and Probability, Cambridge University Press, 2013.B.R. Martin. Statistics for Physical Science, Elsevier, 2012.","Умение представлять результаты физического эксперимента в виде, предписанном руководящими документами;Умение анализировать данные физического эксперимента на предмет их корректности и согласования с теоретическими представлениями;Умение использовать аппарат теории вероятностей и математической статистики для расчёта погрешностей измерений.","Курс посвящен изложению основ метрологии и статистических методов обработки результатов измерений и представления экспериментальных данных. Рассматриваются методы обработки прямых и косвенных измерений, правила представления инструментальных и случайных погрешностей, применения статистических методов оценок параметров распределений, проверки параметрических и непараметрических статистических гипотез. На примерах рассматриваются возможности использования пакета Mathcad для обработки и представления данных.",Модуль 1. Наука метрология. Термины и определения.Модуль 2. Случайные величины и их характеристики.Модуль 3. Распределения случайных величин.Модуль 4. Представление экспериментальных данных. Описательная статистика.Модуль 5. Интервальная оценка параметров распределения.Модуль 6. Методы расчета случайной погрешности прямых многократных измерений.Модуль 7. Методы расчета погрешностей косвенных измерений.Модуль 8. Проверка статических гипотез о значении параметра.Модуль 9. Проверка гипотез о виде закона распределения.Модуль 10. Анализ промахов в выборке.,"Знание руководящих документов по метрологии и обработке результатов измерений, а также отечественные и международные стандарты метрологического обеспечения;Знание основных правил и методов расчётов погрешностей и неопределенностей прямых и косвенных измерений физических величин.",Владение основными средствами среды Mathcad для обработки результатов ядерно-физического эксперимента.,"В результате обучения по курсу слушатель будетЗнать:Руководящие документы по метрологии и обработке результатов измерений, а также отечественные и международные стандарты метрологического обеспечения;Основные правила и методы расчётов погрешностей и неопределенностей прямых и косвенных измерений физических величин.Уметь:Представлять результаты физического эксперимента в виде, предписанном руководящими документами;Анализировать данные физического эксперимента на предмет их корректности и согласования с теоретическими представлениями;Использовать аппарат теории вероятностей и математической статистики для расчёта погрешностей измерений. Владеть:Основными средствами среды Mathcad для обработки результатов ядерно-физического эксперимента.",,
113,Жизнь и творчество Льва Николаевича Толстого,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LEOTOLSTOY/?session=self_paced_2025,9,7,4,5,"April 10, 2025","December 31, 2025",2,1,"ОК-7 — способность к самоорганизации и самообразованию||ОПК-3 — способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов||ОПК-4 — владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 143, 91, 14, 565, 572, 529]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить его.||Курс представляет собой попытку охватить весь жизненный и творческий путь Толстого и рассмотреть взаимосвязь между его произведениями и его мировоззрением. В лекциях освещены творческая эволюция и биография писателя, дана оригинальная интерпретация как отдельных произведений, так и художественной философии автора в целом. Курс, приуроченный к 200-летию Льва Николаевича, должен дать целостное и глубокое представление о наследии великого русского писателя и мыслителя. ",,"Уметь:||1. анализировать и интерпретировать тексты Л. Н. Толстого с опорой на имеющуюся информацию;||2. воспринимать и излагать литературоведческую и философскую информацию;||3. использовать научную, справочную, учебно-методическую литературу.","Лев Николаевич Толстой прожил 82 года и написал 90 томов самых разнообразных сочинений — романов, повестей, рассказов, драм, комедий, дневников и писем. Охватить весь этот материал невозможно, однако слушатели данного курса узнают самое главное: основные вехи его биографии, характеристику его главных сочинений и основ его мировоззрения. ||Курс состоит из двух разделов, подготовленных двумя преподавателями.||В первом разделе (модули 1–5, 8–9) будут охарактеризованы главные этапы жизненного и творческого пути Толстого, такие как история его семьи, его военная служба на Кавказе и в Крыму во время войны, его педагогическая деятельность. Слушатели узнают об истории замыслов и об источниках главных произведений, о мировоззренческом кризисе Толстого и изменении его убеждений, о проповеди покаяния и опрощения, о трагическом уходе Толстого из родного дома и о его смерти.||Второй раздел (модули 6–7) посвящен философским аспектам толстовского наследия. В нем слушатели узнают о религиозно-философском учении Толстого в его двух вариантах, выраженных в трактатах «В чем моя вера?» и «О жизни», о критике учения Толстого в русской философии начала ХХ века, об эстетике Толстого, о влиянии идей Толстого на философию конца XIX–ХХ века.||В заключение курса будет указана литература, которую могут прочесть те, кто захочет более углубленно познакомиться с этой темой.","Модуль 1. Детство. Отрочество. Юность||Вступление. История предков и семьи Л. Н. Толстого и ее отражение в его творчестве. Детство и юность писателя.  Дневники и «История вчерашнего дня». Автобиографическая трилогия: «Детство», «Отрочество», «Юность».||Модуль 2. Военная служба и военная проза||Военная служба Толстого и его участие в боевых действиях. Кавказские очерки и героизм в понимании Толстого. Три образа войны в «Севастопольских рассказах». Поэтика военных рассказов. ||Модуль 3. Толстой в 1855–1862 гг.||Толстой после Крымской войны. «Утро помещика»: вековое недоверие крестьян к барину. Первое заграничное путешествие. Рассказ «Люцерн». Отношения с крестьянами и педагогические идеи Толстого. Повесть «Казаки»: тема «естественного человека». Повесть «Семейное счастие». Женитьба Толстого.||Модуль 4. «Война и мир»||Творческая история романа. Замысел: от 1856-го к 1805 году. Творческая история романа. Прототипы и протосюжеты. Творческая история романа. Работа с источниками, история публикации. Проблематика романа. «Естественные» и «искусственные» люди». Проблематика романа. Семейные кланы и главные герои. Проблематика романа. Историософия Толстого, различия войн 1805 и 1812 г. Кутузов и Наполеон.||Модуль 5. «Анна Каренина»||Замысел романа о семейном счастье. Творческая история «Анны Карениной». Причины трагедии Анны. Личное и общественное в образах Каренина и Вронского. Проблема вины и различные истолкования эпиграфа к роману. Автобиографическое в образе Константина Левина. Левин и Кити. «Анна Каренина» как энциклопедия 1870-х годов. Отношение Левина к «перевалу» русской истории, его хозяйственные эксперименты и отношение к народу. Причины духовного кризиса Левина и обретение выхода в жизни «по-божьи». Кризис Толстого.||Модуль 6. Толстой-философ||Причины перелома в мировоззрении Толстого в конце 1870-х годов. Движение от философии Просвещения к неклассической философии. Анализ трактата  «В чем моя вера?»: критика церковной традиции и поиски истинного христианства. Первая версия религиозно-философского учения Толстого. Критика учения Толстого в русской философии начала ХХ века (работы Н. Бердяева, С. Булгакова, Вл. Соловьева, С. Франка и др.). Анализ трактата «О жизни». Вторая версий религиозно-философского учения Толстого. Представление о двух формах жизни — «животной» и божественной. Принцип непротивления злу насилием и его смысл. Эстетика Толстого. «Что такое искусство?» и другие работы 1890-х годов.||Модуль 7. Позднее творчество Толстого как художественная иллюстрация его религиозных идей. Влияние идей Толстого||Анализ повестей «Хозяин и работник» и «Смерть Ивана Ильича». Художественное выражение идеи двух форм жизни. Движение к модернистской эстетике. Взаимодействие образов и идей Л. Толстого и Ф. Достоевского. Скрытая критика просветительского мировоззрения Толстого в романе «Подросток». Сходство религиозных исканий двух писателей. Анализ повести «Фальшивый купон»: проблема зла у позднего Толстого и диалог с Достоевским. Влияние учения Толстого на Ф. Ницше, отражение идей Толстого в трактате «Антихрист». Влияние идей Толстого на формирование общеевропейского течения «философии жизни». Толстой и Анри Бергсон.||Модуль 8. Жизнь и творчество Толстого в 1870-е — 1890-е годы ||«Азбука» и народные рассказы. «Кавказский пленник». Толстовство. Деятельность издательства «Посредник». Драматургия Л. Н. Толстого 1880-х годов: «Власть тьмы» и идея народной драмы. Драматургия Л. Н. Толстого 1880-х годов: «Плоды просвещения» и толстовская сатира. «Смерть Ивана Ильича». Жизнь Толстого после кризиса.||Модуль 9. «Воскресение» ||Жизненные истоки и творческая история романа. Концепция «духовного» и «животного» человека. Падение и воскресение Дмитрия Нехлюдова и Катюши Масловой. Социально-критическая направленность романа. Суд, церковь, администрация, светское общество в изображении Толстого. Двойственность образов революционеров в романе.  Толстовский принцип «остранения». Объективность и субъективность в романе. Жизнь и публицистическая деятельность Толстого в начале 1900-х годов.||Модуль 10. Последние годы жизни. Уход и смерть Толстого||Позднее творчество Толстого. «Хаджи-Мурат». Позднее творчество Толстого.  «Отец Сергий». Позднее творчество Толстого.  «Живой труп». Последние годы. Семейный конфликт, его отражение в творчестве Толстого. Уход и смерть Толстого. Восприятие творчества Толстого в XX и XXI веках. Рекомендуемая литература.","По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||1. фабульно-сюжетное содержание рассматриваемых в курсе произведений, историю их создания, исторический, культурологический, историко-литературный контекст;||2.  хронологию жизни и творчества Л. Н. Толстого;||3. ключевые философские и литературоведческие понятия и концепции необходимые для понимания творчества Л. Н. Толстого и его мировоззрения;||4. современное состоянии толстовского наследия и ключевые научные работы, ему посвященные.",Владеть:||1. основным терминологическим аппаратом современного литературоведения и истории философии;||2. навыками анализа и интерпретации художественных текстов.  ,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||1. фабульно-сюжетное содержание рассматриваемых в курсе произведений, историю их создания, исторический, культурологический, историко-литературный контекст;||2.  хронологию жизни и творчества Л. Н. Толстого;||3. ключевые философские и литературоведческие понятия и концепции необходимые для понимания творчества Л. Н. Толстого и его мировоззрения;||4. современное состоянии толстовского наследия и ключевые научные работы, ему посвященные.||Уметь:||1. анализировать и интерпретировать тексты Л. Н. Толстого с опорой на имеющуюся информацию;||2. воспринимать и излагать литературоведческую и философскую информацию;||3. использовать научную, справочную, учебно-методическую литературу.||Владеть:||1. основным терминологическим аппаратом современного литературоведения и истории философии;||2. навыками анализа и интерпретации художественных текстов.  ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
114,Электромонтажный практикум. Часть 2: Сквозное проектирование цифрового устройства,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_elmontpr2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[161, 148]",,"1. Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств: учебник / Н. К. Юрков. — 2-е изд., испр., доп. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 480 с. — ISBN 978-5-8114-1552-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/2. Ветрова Н. А. и др.]. Основы электромонтажа: учебно-методическое пособие / Н.А. Ветрова. - Москва: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019. - 56 с. - ISBN 978-5-7038-5233-0. - URL: https://www.ibooks.ru/bookshelf/374843/reading3. Электроника: учебное пособие / сост. А.А. Макаров, Т.А. Ермашова, Н.А. Климов, А.С. Яблоков. – Караваево: Костромская ГСХА, 2017. – 113с. (ЭБ НИЯУ «МИФИ» https://e.lanbook.com/book/133721)4. Дыбко, М. А. Цифровая микроэлектроника: учебное пособие / М. А. Дыбко, А. В. Удовиченко, А. Г. Волков. – Новосибирск: НГТУ, 2019. – 200 с. (ЭБ НИЯУ «МИФИ» https://e.lanbook.com/book/152139)5. Дуркин, В. В. Схемотехника аналоговых электронных устройств. Базовые схемы основных функциональных устройств: учебное пособие / В. В. Дуркин. – Новосибирск: НГТУ, 2017. – 127 с. (ЭБ НИЯУ «МИФИ» https://e.lanbook.com/book/118049).",Умение работать на оборудовании для монтажа электрорадиоэлементов на поверхность печатной платыУмение проводить поиск неисправности и ремонт печатных плат и узлов,"В курсе рассматриваются методики сквозного проектирования от разработки принципиальной электрической схемы и разводки печатной платы до физической реализации цифрового устройства на базе поверхностно-монтируемых компонентов.||Дается подробное описание оборудования и материалов, применяемых для поверхностного монтажа, а также технология монтажа электрорадиоэлементов на поверхность печатной платы. Поясняются общие принципы проведения ремонтных работ поверхностно-монтируемых элементов. Рассматриваются основы работы комплексной системе автоматизированного проектирования радиоэлектронных средств Altium Designer.",Модуль 1: Проектирование схемы печатной платы.Урок 1. Идеология и возможности Altium Designer.Урок 2. Создание библиотеки компонентов.Урок 3. Создание принципиальной схемы.Модуль 2: Разработка печатных плат.Урок 1. Основные определения и понятияУрок 2. Классы точности печатных платУрок 3. Оборудование и технологический процесс изготовления печатных платМодуль 3: Проектирование разводки печатной платыУрок 1. Физические основы проектирования печатной платы на основе принципов работы принципиальной схемы.Урок 2. Трассировка печатной платы.Урок 3. Подготовка файлов для производства.Модуль 4: Изготовление печатных плат.Урок 1. Субстрактивный метод изготовления печатных платУрок 2. Аддитивный метод изготовления печатных платУрок 3. Полуаддитивные методы изготовления печатных платУрок 4. Метод послойного наращивания. Метод металлизации сквозных отверстий.Урок 5. Материалы для изготовления печатных плат,"Знание снов сквозного проектирования цифровых устройств на базе поверхностно-монтируемых компонентовЗнание борудования, материалов, инструмента, применяемых при выполнении монтажных работ на базе поверхностно-монтируемых компонентовЗнание основных принципов работы в комплексной системе автоматизированного проектирования радиоэлектронных средств",Навыки работы в комплексной системе автоматизированного проектирования радиоэлектронных средствНавыки проведения монтажных работ электрорадиоэлементов на поверхность печатной платы,"В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:основы сквозного проектирования цифровых устройств на базе поверхностно-монтируемых компонентовоборудование, материалы, инструмент, применяемые при выполнении монтажных работ на базе поверхностно-монтируемых компонентовосновные принципы работы в комплексной системе автоматизированного проектирования радиоэлектронных средствУметь:работать на оборудовании для монтажа электрорадиоэлементов на поверхность печатной платыпроводить поиск неисправности и ремонт печатных плат и узловВладеть:методами работы в комплексной системе автоматизированного проектирования радиоэлектронных средствметодиками проведения монтажных работ электрорадиоэлементов на поверхность печатной платы",,
115,Теоретическая грамматика английского языка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TEORGRAM/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;||Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы;||Способность демонстрировать критическое осмысление различных теорий, концепций, подходов, готовность использовать теоретические знания в процессе формирования базовых профессиональных умений и навыков;||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 182, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Целью настоящего курса является формирование у будущих переводчиков представления о языке как о системе элементов, взаимосвязанных другом с другом и образующих определённое единство и целостность. Ведь без осознания закономерностей языкового строя и особенностей грамматических структур невозможно овладение переводческими навыками.||Курс может быть актуален как для студентов гуманитарных факультетов, факультетов иностранных языков, так и для преподавателей, профессиональная деятельность которых связана с языком.||Кроме того, курс может быть актуален при самостоятельном изучении.|| || ",, ||||,"Основные задачи курса:||||формирование представления о системном характере языка;||ознакомление студентов с определенной базой знаний, теоретически обобщающих и систематизирующих сведений о языке;||обучение многоаспектному, многостороннему пониманию языковых явлений;||формирование умения делать выводы и обобщения из наблюдения над фактами языка.||||Курс состоит из 6 тем. Наглядность изложенного материала позволяет сосредоточиться на основных грамматических явлениях и понятиях и освоить их самостоятельно. Курс включает ряд тем, представляющих определенные грамматические трудности в плане перевода и иллюстрируются примерами. Каждый модуль включает проверочные задания, контрольный тест, а также материал для самостоятельной работы.","Тема 1. Языковой знак. Обязательные свойства знака. Уровни языковой системы. Единицы уровней. Дистрибуция. Предмет грамматики. Цели и задачи. Связь грамматики с другими отраслями лингвистики. Типы грамматических описаний. Лингвистическая типология. Аналитизм. Синтетизм. Общая характеристика строя английского языка.||Тема 2. Основные понятия грамматической системы языка. Сочетаемость – фундаментальное свойство единиц языка. Морфология как раздел грамматики. Грамматические классы. Критерии классификации языковых единиц. Проблемы классификации частей речи в отечественной и зарубежной лингвистике. Части речи современного английского языка.||Тема 3. Имя существительное. Категории числа, рода. Синтаксические функции. Имя прилагательное. Степени сравнения. Синтаксические функции. Числительное. Местоимение.||Тема 4. Глагол. Грамматические категории. Неличные формы глагола. Инфинитив. Герундий. Причастие. Наречие. Модальные слова. Междометия. Служебные части речи. Частицы. Артикль||Тема 5. Синтаксис. Синтаксические отношения. Характеристика основных грамматических теорий. Словосочетание. Предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Сложное предложение. Грамматика текста.||Тема 6. Семантическая теория. Направления и школы. Прагматика как часть семантики. Языковой знак и его значение. Типы значений. Значение предложения. Пропозиция. Модус. Предикат. Семантические роли. Контекст, его типы. Пресуппозиция. Теория речевых актов. Постулаты речевого общения. Тема-рематическая организация высказывания и текста. Текст и дискурс", ||||,,"По завершению обучения по программе курса, слушатели будут владеть следующими навыками:||Знать:||||основные теоретические положения, понятия и терминологический аппарат, проблемы теоретической грамматики;||периодизацию грамматического описания языка, типы грамматик, проблему классификации современного английского языка по грамматическому типу;||формальные и функциональные признаки грамматических категорий английского языка, специфику их функционирования в языке, адекватного употребления в речи;||типологию словосочетания и предложения, грамматику текста; семантическую и прагматическую теории и подходы||||Уметь:||||применять полученные знания по теоретической грамматике в различных видах речевой деятельности, а также при анализе и обсуждении проблем грамматики английского языка;||самостоятельно формулировать, анализировать, сопоставлять основные положения и проблемы грамматики английского языка;||осуществлять анализ грамматических явлений и структур для перевода текстов различной сложности и различной направленности.||","Курс теоретической грамматики английского языка представляет интерес для всех категорий слушателей, изучающих английский язык, занимающихся и интересующихся переводом.  ",
116,Продвижение в социальных сетях,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/SMM/?session=fall_2025,18,18,4,4,"September 29, 2025","January 29, 2026",2,1,"ОПК-1 Способен создавать востребованные обществом и индустрией медиатексты и медиапродукты и коммуникационные продукты в соответствии с нормами русского и иностранного языков, особенностями иных знаковых систем.ОПК-6 Способен понимать принципы работы современных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельностиПК-3 Использует информационные ресурсы для продвижения продуктов и услугПК-91 Использует Social Media Marketing",Обучение происходит дистанционно в асинхронном формате. Все материалы доступны для изучения в любое время. В состав онлайн-курса входят небольшие видеоуроки продолжительностью 10-15 минут ,,"Курс «Продвижение в социальных сетях» знакомит слушателя с основными понятиями и терминами данной области. В курсе рассматриваются основные инструменты привлечения клиентов для бизнеса методами интернет-маркетинга.Цель онлайн курса – показать инструментарий цифрового маркетинга и продвижения в социальных сетях.Формирование у обучающихся целостного представления о состоянии, механизмах и основах методологии профессионального управления социальными сетями с целью продвижения товаров и услуг как для компаний, так и для персоналий. Курс разработан НИТУ МИСИС ",https://vk.com/bloghttps://yandex.ru/advhttps://elama.ru/bloghttps://www.calltouch.ru/cases/https://ppc.world/glossary ,осуществлять коммуникации и продвижение через социальные сетиизучать тренды рынкаизучать деятельность конкурентовработать с контентом для сайтов и социальных сетейанализировать данныеработать в рекламных кабинетахсоздавать сайты на шаблонах ,"Курс “Продвижение в социальных сетях” способствует приобретению студентами знаний, навыков и умений в данной области. Социальные сети и интернет-маркетинг - одна из наиболее перспективных и динамично развивающихся областей современного бизнеса. Как выбрать инструменты для продвижения товаров и услуг? Как привлечь клиентов? Узнать ответы на эти и другие вопросы, можно на курсе Продвижение в социальных сетяхКурс знакомит слушателей с основными понятиями и терминами, используемыми в социальных сетях и интернет-маркетинге; формирует знания и умения, необходимые для работы с различными аспектами интернет маркетинга, направленными на создание и реализацию стратегии продвижения товаров и услуг  в сети интернетеНа курс допускаются учащиеся уровня бакалавриата, специалитета и магистратуры.  ","Раздел 1. Социальные сети1.1. Обзор основных инструментов в интернет маркетинге, его цели и задачи. Мобайл и десктоп1.2. SMM: основные социальные сети и способы их использования1.3. Генерация контента: задачи, виды контента и контент план1.4. Генерация контента: работа с вовлеченностью, метрики вовлеченности1.5. Использование основных нейросетей в SMM: промтинг, генерация контента, изображений и видео1.6. Телеграм: социальная сеть или мессенджер? Создание каналов и продвижение бизнеса в телеграм1.7. Видеохостинги: Rutube, VK video, youtube 1.8. Yandex Dzen  как платформа для ведения блога с целью продвижения товаров и услуг1.9 Емейл маркетинг: как инструмент продвижения бизнеса при помощи контентаРаздел 2. Таргетированная реклама2.1. VK Ads рекламный кабинет: обзор возможностей, регистрация2.2. Маркет-платформа VK: возможности для продвижения, посевы2.3. Telegram (telega in) - сервис для анализа ТГ каналов2.4. Telegram (Telegram Ads): рекламный кабинет и обзор2.5. Продвижение Telegram канала через платформу Яндекс ДиректРаздел 3: SEO (Search Engine Optimization) 3.1. Алгоритмы работы поисковых систем для продвижения сайтов инструментами SEO3.2. Подбор ключевых запросов, знакомство с инструментом Wordstat3.3. Работа с контентом для сайта с использованием ключевых слов3.4. Использование нейросетей для генерации контента для сайтаРаздел 4. Контекстная реклама4.1. Подбор ключевых запросов при помощи инструментов Wordstat4.2. Реклама в Yandex direct на поиске4.3. Возможности рекламной сети Яндекса для продвижения бизнеса4.4. ГЕО Сервисы: возможности гео сервисов Яндекс карты и 2ГИС для продвижения бизнесаРаздел 5. Разработка сайтов5.1 Что такое сайт и его роль в воронке продаж. Web2app5.2 Обзор CMS-систем5.3 Конструктор сайтов (на примере Тильды)5.4 Технические аспекты: привязка доменов, установка аналитики, подключение панели вебмастера в поисковикахРаздел 6. Веб-аналитика6.1. Яндекс.Метрика: обзор метрик и отчетов для анализа трафика6.2. Google Analytics: обзор метрик и отчетов для анализа трафика6.3. Аналитика в социальных сетях - основные метрики и их интерпретация6.4. Сквозная аналитика - оценка эффективности рекламной кампании для бизнеса, ДДР (доля рекламных расходов по каналам)6.5. Коллтрекинг: обзор инструмента и основные метрикиРаздел 7. Социальные сети на службе бизнеса7.1. Путь клиента и воронка продаж: понятие, этапы, конверсии7.2. Определение целей и задач для продвижения: бриф7.3. Медиапланирование: календарь, каналы рекламы и ее цели7.4. Анализ результатов рекламной кампании по основным метрикам эффективности7.5. Роль интернет маркетинга в экосистеме бизнеса",социальные сети как инструменты и методы коммуникациитерминологию для соц сетей и интернет маркетингаметрики для аналитики соцсетей и интернет маркетингаплатформы для создания сайтов,"владеет основными инструментами запуска рекламы и продвижения в интернете;владеет навыком работы в социальных сетях для продвижения продукта/проекта.способен создавать и реализовывать стратегию продвижения в интернете – соц сетях, поисковиках и т.д., понимает инструменты интернет маркетинга, способен создавать, запускать и анализировать результаты кампаний.  Знает и применяет инструменты, направленные на повышение узнавания компании, ее продукции и продаж",В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:,,
117,Креативная коммуникация: методы и инструменты,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CREATIVE_COMM/?session=self_paced_2022,5,5,14,14,"June 6, 2022","December 31, 2025",2,,"ОК-2. Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области философии и теории дизайна.||ОК-3. Осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности, стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства.||ПК-1. Осознание значимости философского осмысления дизайна в контексте современной культуры.||ПК-3. Понимание социальной миссии дизайна в современном обществе.||ПК-4. Овладение основными методологическими установками исследования проблем дизайна.||ПК-5. Способность решать профессиональные проблемы с учетом социального и культурного контекста.||ПК-6. Владение навыками комплексного анализа продукта дизайна.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[565, 65]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,||Анализировать коммуникативные ситуации;||Устанавливать оптимальные отношения с участниками деловой коммуникации;||Управлять процессом креативной коммуникации;||Разрабатывать навигационные карты эффективной креативной коммуникации.||,"Курс посвящен креативному сознанию и сфокусирован на способности к импровизации. Основное внимание уделено методологии разработки концепции инновационного продукта (идея, технология, объект, среда, событие и т.д.) Процесс создания креативного продукта рассматривается как коммуникация.||Курс практический: он не только дает знание о том, как работает креативное сознание, но и тренирует его своим устройством. Логика изложения и презентация материала нелинейны, что потребует от слушателей не только внимания, но и доверия, способности войти в мир, создаваемый автором, освоить ментальный ландшафт и выбрать в нем свой путь к «центру лабиринта».|| ",5 модулей:||||Креатор – «человек действующий»;||Креатор – «человек говорящий»;||Креатор – «человек слушающий»;||Креатор – «человек играющий»;||Игры креативного разума.||,||Основные положения теории коммуникации;||Специфика креативной коммуникации;||Принципы создания оптимальной коммуникативной среды.||,Владеть:||||Инструментами оптимизации креативной коммуникации;||Приемами оптимизации коммуникациив междисциплинарной среде.||,"Вы научитесь креативно коммуницировать: выходить за пределы привычного образа мыслей и действий, разрабатывать корнцепт-карты, для того чтобы создавать новые креативные продукты.","Желательны базовые знания по философии искусства, истории дизайна, теории коммуникации. Курс будет полезен магистрам и профессионалам в сфере дизайна. Перед изучением данного курса рекомендуется ознакомиться с курсом ""Дизайн-методология: управление вдохновением"".",
118,Анализ требований для разработчиков ПО,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ARSD/?session=2023,4,4,4,4,"September 12, 2023","January 1, 2030",2,1,"||Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности (ОПК-2).||Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-3).||Способен формализовать предметную область программного проекта и разработать спецификации для компонентов программного продукта (ПК-6).||","Курс состоит из 4 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[161, 148]"," ||Анализ требований — одна из важнейших областей программной инженерии. Неправильно понятая задача, неточно сформулированные требования, ошибки в моделировании приводят к задержкам в реализации, ошибкам в разработанных программных продуктах, переработкам и переделкам, недовольным пользователям и заказчикам.||Чем увереннее вы владеете методами анализа требований, тем больше вы экономите собственные усилия, создаете более качественное программное обеспечение и находите понимание у коллег и руководства.","Основная литература:||||Вигерс К., Битти Д. Разработка требований к программному обеспечению. 3-е изд.||Хританков А.С., Андрианов А.И., Полежаев В.А. Проектирование на UML. Сборник задач, 2-е изд.||Leffingwell D. Agile Software Requirements: Lean Requirements Practices for Teams, Programs, and the Enterprise. 1st Ed. Chapters 3, 6, 7.||Ким Д., Спаффорд Д., Бер К. Проект ""Феникс"". Роман о том, как DevOps меняет бизнес к лучшему.||||Дополнительная литература по курсу:||||Битти Джой, Вигерс Карл. Разработка требований к программному обеспечению. 3 изд.||Хританков А.С., Полежаев В. А., Андрианов А.И. Проектирование на UML. Сборник задач.||",,"Цель курса - помочь слушателям изучить область анализа требований в объеме, применяемом разработчиками, систематизировать свои знания и сформировать кругозор для успешного выполнения рабочих обязанностей.||В курсе разбираются следующие основные темы:||• Место разработки и анализа требований в создании программных систем.||• Виды и формы представления требований: сценарии и варианты использования, фичи и истории пользователей, структурные требования.||• Представление требований к большим системам.||• Проверка и качество требований к программным системам.||• Стандарты качества при анализе требований.||При освоении курса вы приобретаете навыки понимания и чтения требований, анализа постановок задач, разработки моделей программ для уточнения требований, документирования и коммуникации требований к программному обеспечению с применением технических средств, рецензирования и проверки качества требований.||Для успешного прохождения курса вам потребуется понимание области разработки программного обеспечения в целом, навыки и опыт программирования, разработки отдельных модулей, подготовки диаграмм и чертежей.",||Введение. Зачем нужны требования к ПО и что это такое.||Функциональные требования. Сценарии и варианты использования.||Гибкие методы анализа требований. Истории пользователей и фичи.||Стандарты качества. Требования к большим системам. Нефункциональные требования.||,,,"||Объяснить, что такое требования к ПО, а что нет. Зачем нужны требования.||Записать требования к небольшой программе в текстовом формате.||Использовать markdown и VS Code для записи требований.||Объяснить, что такое моделирование и привести пример модели.||Построить модель вариантов использования.||Записать сценарии взаимодействия по вариантам использования.||Использовать VS Code и markdown для документирования вариантов использования.||Объяснить, в чем состоят гибкие методы в анализе требований.||Использовать фичи и истории пользователей для представления требований.||Использовать kanban доску для записи задач.||Ориентироваться, в каких случаях какие методы представления требований использовать.||Объяснить, зачем нужны модели качества и стандарты. Перечислить некоторые стандарты.||Объяснить содержание атрибутов качества по стандарту ИСО/МЭК 25010.||Анализировать и проверять требования и ТЗ к сложным многокомпонентным системам.||Понимать структуру и содержание ТЗ по ГОСТ 19.201.||",||Программирование.||Технический английский.||Русский язык.||,
119,Психология развития: взрослость и старость,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PSYDEV2/?session=self_paced_2023,6,6,5,7,"October 9, 2023","December 31, 2025",1,,УК-6 Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.||ПКП-2 Способен систематизировать представления о формах и способах использования психологического знания в решении педагогических задач в условиях цифрового образования.,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[99, 68, 48, 244]","«Психология развития: взрослость и старость» — второй курс цикла «Психология развития». В этой части последовательно и комплексно раскрываются особенности психического и психологического развития человека в наиболее продолжительный период жизни: начиная с юношеского возраста и заканчивая глубокой старостью. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По завершении этого курса вы будете уметь:||- характеризовать закономерности нормального функционирования психических процессов в периоды взрослости и старения;||- интегрировать имеющиеся знания в практическую работу со взрослыми и пожилыми людьми;||- определять характер и особенности психического развития, и выявлять факторы, препятствующие нормальному развитию.","На курсе вы узнаете:||||||о процессах развития психических функций и их специфике в разные периоды взрослости человека;||||||проблеме периодизации развития взрослого человека;||||||механизмах саморазвития и самоактуализации;||||||потенциалах и ресурсах взрослого и старого человека||||||кризисах, через которые человек проходит;||||||основных факторах развития взрослых: профессиональном и семейном;||||||ключевых закономерностях, определяющих развитие в целом.||||||Особое внимание в курсе уделяется периоду старения, который традиционно остается наименее освещенным в психологии развития. Весь курс сочетает в себе как классические подходы к пониманию психологии развития, так и наиболее современные тенденции.||Кому будет интересен курс?||||||Специалистам, работающим со взрослыми в рамках помогающих профессий||||||Студентам, специализирующимся на психологии||||||Всем, кто хочет лучше понять другие поколения, принципы функционирования и развития взрослого человека||||","1. Рамки и тренды: как понять, что такое взрослость? ||2. Юношеский возраст: дороги, которые выбираем.||3. Период ранней взрослости. Свобода vs ответственность: кидалты, твикстеры, студенты — что общего?||4. Период средней взрослости: расцвет или кризис?||5. Благополучное старение: дорога длинною в жизнь.","По завершении этого курса вы будете знать:||- о закономерностях психического развития человека в периоды взрослости и старения и факторах, влияющих на психическое развитие в эти периоды;||- о возможностях развития на разных этапах онтогенеза взрослого, о возможностях и требованиях, предъявляемых человеку в зависимости от его возраста;||- о возможных рисках и кризисах, возникающих в процессе психического развития на разных этапах онтогенеза взрослого.",По завершении этого курса вы будете владеть:||- знаниями о принципах и закономерностях развития взрослого и пожилого человека.,"В процессе освоения программы курса обучающиеся получают современные знания о закономерностях психического развития в норме, ключевым теориям, объясняющим закономерности психического развития",,
120,Введение в LegalTech,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LEGALTECH1/?session=self_paced_2023,7,5,4,5,"May 5, 2023","December 31, 2025",1,,"ОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности||ПКП-3-ИИР-ПК-1 Способен классифицировать и идентифицировать задачи искусственного интеллекта, выбирать адекватные методы и инструментальные средства решения задач искусственного интеллекта||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УКБ-3 Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики, искусственного интеллекта и науки о данных, а также информационной безопасности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[2, 26, 8, 10]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||LegalTech — это современная концепция внедрения информационных технологий в юридическую практику для оптимизации и автоматизации потока работы.",,,"Все мы являемся свидетелями научно-технической революции, но понимаем ли мы причины и следствия происходящих изменений?||В курсе мы рассмотрим характер и свойства тех изменений, которые происходили и продолжают происходить в области информационных технологий, а затем спроецируем эти наблюдения на юридическую деятельность.||||Если работа юриста — это работа с информацией, а информационные технологии — это технологии, которые применяются для сбора и обработки информации и данных, то что возникает на их пересечении?||Как поменялась и как будет меняться юридическая деятельность в условиях глобальной цифровизации и цифровой трансформации?||Какую роль в этом изменении играют люди: юристы, инженеры, аналитики и программисты?||||Мы не только попытаемся ответить на эти вопросы, но и попробуем определить новые профессии, характерные для задач автоматизации юридической деятельности, ознакомимся с навыками и практиками команд автоматизации и подготовимся к совместной работе со сравнительно новым участником — искусственным интеллектом.||По окончании курса вы сможете правильно классифицировать инструменты автоматизации и цифровизации, подготовиться к оценке преимуществ и рисков от их внедрения для всех сторон взаимодействия в рамках юридических процессов.||Давайте вместе попробуем разобраться, как автоматизировать право правильно, — на онлайн-курсе СПбГУ «Введение в LegalTech»!",Модуль 1. Информационные технологии||Модуль 2.  Мир юриста через призму ИТ||Модуль 3.  LegalTech-решения: классификация и обзор||Модуль 4. Роли специалистов по ИТ и праву в LegalTech||Модуль 5. Роль искусственного интеллекта в LegalTech-проектах,,,"По завершении курса вы будете знать:||||||основные понятия в области автоматизации юридической деятельности;||||||особенности таких задач, как автоматизация, цифровизация и цифровая трансформация применительно к юридической деятельности;||||||преимущества от использования средств автоматизации и цифровизации юридической деятельности;||||||По завершении курса вы будете уметь:||||||классифицировать LegalTech-решения по областям применения и другим их характеристикам;||||||находить существующие LegalTech-решения для самостоятельного изучения.||||",Для успешного освоения курса необходимы базовые знания в области информационных технологий.,
121,Нейрофизиология поведения,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/NEUROPHYS/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",3,1,"В результате освоения дисциплины обучающийся должен сформировать следующиекомпетенции:универсальные компетенции (УК):– способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений в области нейрофизиологии (функционирование сенсорных и моторных систем мозга, роль различных структур мозга как центров биологических потребностей и мотиваций) (УК-1);– способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числемеждисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения сиспользованием знаний в области нейрофизиологии (УК-2);– способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития: создания условий для возможно более эффективной работы мозга, снижения утомляемости, повышения творческого потенциала, улучшения процессов обучения и формирования памяти, эмоционального и двигательного контроля (УК-3);общепрофессиональные компетенции (ОПК):– способность и готовность к организации проведения научных исследований в сфересохранения здоровья населения и улучшения качества жизни человека (ОПК-1);– способность и готовность к проведению научных исследований в сфере сохраненияздоровья населения и улучшения качества жизни человека (ОПК-2);– готовность к внедрению разработанных методов и методик, направленных насохранение здоровья населения и улучшение качества жизни человека (ОПК-4);– готовность к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования в области нейробиологии и психологии (ОПК-4).профессиональные компетенции (ПК):- способность приобретать новые научные и профессиональные знания в областинейрофизиологии поведения, в том числе используя современные информационныетехнологии (ПК-1);– способность демонстрировать и готовность применять базовые знания в областинейрофизиологии в профессиональной деятельности для формирования осознанногоотношения к необходимости обращения к специалистам-медикам в случае развития патологий, понимания возможностей и ограничений использования лечебных процедур и лекарственных препаратов (ПК-2);– знание современных достижений в области нейрофизиологии поведения,возможность применения этих знаний для решения теоретических и прикладных задач, в том числе в разработке методов диагностики и коррекции нарушений поведения, связанных с потребностно-эмоциональной сферой (депрессии, аффективные расстройства) (ПК-3);– понимание базовых принципов активности нервной системы и способность к выявлению связи между особенностями строения и функционирования мозга человека и индивидуальными свойствами личности: темпераментом, интеллектом, памятью,работоспособностью, импульсивностью (ПК-4);– способность прогнозировать направленность и выраженность изменений активностицентров биологических потребностей в зависимости от генетических и гормональныхфакторов, сигналов из внутренней среды организма; определять вклад процессов обучения (ПК-5);– умение анализировать ситуации конкуренции потребностей, устанавливать связь между биологическими потребностями и различными проявлениями общественной жизни человека и человечества (ПК-6);– умение объяснять связь молекулярных, клеточных и структурных процессов,происходящих в мозге при формировании памяти, с конкретными условиями обучения;выделять в сложном поведенческом акте составляющие, связанные с положительным и отрицательным обучением, определяющие скорость и эффективность такого обучения (ПК-7);– способность определять возможные последствия нарушений функционирования различных периферических и мозговых структур, возникающих в результате травм, патологий пренатального развития, генетических аномалий, возрастных изменений, хронического стресса, воздействия токсинов (ПК-8). ","Форма обучения заочная (дистанционная).Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Важным элементом изучения дисциплины является написание творческих работ в формате сочинения-рассуждения по заданным темам, которое должно содержать полные развернутые ответы, подкрепленные примерами из лекций и/или личного опыта, знаний или наблюдений.В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[6, 130, 131, 132, 133, 7, 48]",,,,"Курс дает представление о тех событиях, которые ежесекундно происходят в нашей нервной системе и обеспечивают ключевые аспекты поведения человека: обучение и формирование памяти, проявления биологических потребностей, мышление, деятельность сенсорных и двигательных систем. Предлагаемые материалы являются логическим продолжением курса «Физиология ЦНС», но могут рассматриваться и в качестве самостоятельного блока научных знаний о функционировании мозга. Курс включает сведения о современных методах изучения ЦНС; информацию, характеризующую ее работу на различных уровнях организации (синаптическом, клеточном, нейросетей, ядер и трактов). В ходе курса слушатели узнают о вкладе нейронов, медиаторных систем, различных областей мозга в деятельность органов чувств и распознавание сенсорных образов; формирование кратковременной и долговременной памяти; функционирование и взаимную конкуренцию центров биологических потребностей; организацию двигательных актов разной степени сложности. В структуре курса можно выделить разделы и темы, посвященные:||||ключевым анализаторным системам нашего организма (зрению, слуху, вкусу, обонянию, кожной и болевой чувствительности);||основным группам биологических потребностей, определяющим поведение человека (в т.ч. программам страха, агрессии, сопереживания, любопытства);||механизмам ассоциативного обучения (охарактеризовано еще И.П.Павловым) и неассоциативного обучения (суммация, импринтинг и др.);||нейрофизиологическим основам реализации рефлекторных и локомоторных программ, а также произвольных и автоматизированных движений.||","Тема 1. Основные функциональные блоки мозга человека (потребности, память, принятие решений, движения и др.). Общие принципы работы сенсорных систем: кодировка количества и качества, топические отношения, алгоритмы обработки сигналов в ЦНС.Тема 2. Мозг и сенсорные системы: зрение. Глаз, фоторецепторы (палочки, колбочки) и сетчатка. Анализ зрительной информации в ЦНС: распознавание образов разной степени сложности. Бинокулярное зрение. Протезирование зрения.Тема 3. Мозг и сенсорные системы: слух и равновесие. Волосковые рецепторы внутреннего уха. Принципы работы вестибулярной системы. Среднее ухо, улитка и слуховые центры головного мозга. Распознавание речи и музыки. Протезирование слуха.Тема 4. Мозг и сенсорные системы: вкус и обоняние. Разнообразие вкусовых рецепторов и их функции. Вкусовые области ЦНС. Разнообразие обонятельных рецепторов. Обоняние в головном мозге. Целостный вкусовой образ: вклад обоняния и кожной чувствительности.Тема 5. Мозг и сенсорные системы: болевая чувствительность. Боль как реакция на повреждение клеток и тканей. Передача боли в ЦНС. Системы контроля боли; наркотические и ненаркотические анальгетики. Боль и стресс. Патология боли.Тема 6. Мозг и потребности: любопытство, свобода, радость движений. Значимость новой информации для организации поведения. Центры исследовательской мотивации: от среднего мозга до коры больших полушарий и речевой модели внешнего мира.Тема 7. Мозг и потребности: самосохранение, защита территории, стремление лидировать. Роль миндалины. Конкуренция пассивных («страх») и активных («агрессия») оборонительных программ. Агрессия как универсальная реакция на конфликт интересов.Тема 8. Мозг и потребности: двигательное подражание и сопереживание. Открытие зеркальных нейронов. Подражание моторным программам и алгоритмам поведения как основа передачи культурных навыков. Эмоциональное подражание, сопереживание.Тема 9. Мозг и память: ассоциативное и неассоциативное обучение. Классический условный рефлекс. Суммация и ее синаптические механизмы. Долговременная потенциация; роль гиппокампа. Импринтинг как особый тип долговременной памяти.Тема 10. Молекулярные основы ассоциативного обучения; методы их исследования (ЭЭГ, оптогенетика). Условное торможение как «отрицательное обучение», темпераменты. Условные рефлексы на комплексные стимулы; речевые системы мозга.Тема 11. Мозг и движения: рефлексы и локомоция. Моно- и полисинаптические рефлексы спинного мозга, их функциональный смысл. Шаг и бег как основные варианты локомоции человека. Головной мозг и управление локомоцией (тоническое и фазическое).Тема 12. Мозг и движения: произвольные и автоматизированные моторные акты, пирамидная система. Роль премоторной и моторной коры. Вклад мозжечка, базальных ганглиев, субталамуса, таламуса. Двигательная память как «торможение торможения».",,,"В результате освоения курса слушатели должны знать:принципы функционирования основных анализаторов человека на рецепторном уровне (фоторецепторы, волосковые клетки внутреннего уха, обонятельные и вкусовые рецепторы, болевые рецепторы и др.);основные алгоритмы и конкретные примеры обработки сенсорной информации на уровне стволовых структур и коры больших полушарий (в том числе – в ходе опознавания сложных сенсорных образов);роль наследственных (генетических), гормональных и нейромедиаторных факторов в деятельности центров биологических потребностей организма человека (прежде всего, на уровне гипоталамуса и базальных ганглиев);последствия нарушения активности центров биологических потребностей (от депрессивных расстройств до маниакальных проявлений); способы их поведенческой и фармакологической коррекции;механизмы и принципы формирования основных типов памяти, участие в этих процессах различных структур мозга; значимость импринтинга и условного торможения в нашей жизни;возникновение центров мозга, обеспечивающих речевую деятельность, в ходе филогенеза и онтогенеза человека; особенности функционирования и  преимущества «информационной» (речевой) модели внешнего мира;четыре типа движений, вклад различных моторных центров головного и спинного мозга в их организацию; нейрофизиологические основы процессов автоматизации движений и двигательного обучения.","Курс является общеобразовательным и рассчитан на широкую аудиторию слушателей, интересующихся деятельностью мозга.Предлагаемые материалы важны, прежде всего, студентам, учебные планы которых включают дисциплины, связанные со строением и функционирование нервной системы (биологи, психологи, медики, педагоги и др.).Курс также может быть полезен преподавателям вузов и учителям биологии средних школ.",
122,Балтика в раннее новое время,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/BALTIC/?session=2022,12,12,4,4,"November 2, 2022","November 2, 2030",4,1,"||Умение анализировать и предлагать научную интерпретацию исторических событий в их взаимосвязи;||Знание ключевых событий, политических, культурных и экономических процессов Балтики;||Способность проводить исследования с использованием современных исследовательских методов гуманитарных и социальных наук.||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[82, 93]","Курс посвящен истории границ, языков и конфессий Балтийского пространства; принципам образования и функционирования границ в Европе от античности до нового времени; связи европейской истории с историей Московской Руси. ||Впервые в доступной форме представлена разрабатываемая в ВШЭ концепция истории Балтийского региона Европы от эпохи викингов до начала Великой Северной войны. В онлайн-курсе обучение строится не на изложении истории героев и государств – в курсе говорится о больших социальных процессах, о том, что было общего в Балтийских странах, что их объединяло, а не разъединяло. То, что мы предлагаем выдержано именно в таких рамках новой политической истории.","Основная литература:||||Lockhart P. D. Sweden in the Seventeenth Centuryю Palgrave, 2004.||Selart A. Livonia, Rus’ and the Baltic Crusades in the Thirteenth Century. Leiden, 2015.||Казекамп А. История Балтийских государств. Тарту, 2014.||Селин А. А. Русско-шведская граница. 1617 – 1700 гг. СПб., 2016.||Филюшкин А. И. Изобретая первую войну России и Европы. Балтийские войны второй половины XVI в. глазами современников и потомков. СПб., 2013.||||Дополнительная литература:||||Baltic Connections. Archival Guide to the Maritime Relations of the Countries around the Baltic Sea (including the Netherlands). 1150 – 1800. Volume 1. Danmark, Estonia, Finland, Germany. Leiden and Boston, 2007.||Klingenberg H. Repression och legitimering – rysk maktutövning i Åbo generalguvernement, 1717 – 1721. Åbo, 2009.||Kotilaine J. T. Russia's Foreign Trade and Economic Expansion in the Seventeenth Century. Brill, 2004.||Lind John H. The Russian-Swedish Border according to the Peace Treaty of Nöteborg (Orekhovets-Pähkinälinna) and the Political Status of the Northern Part of Fennoscandia. Medieval Scandinavia. 13. Odense 2000.||Selart A. Popes and Livonia in the First Half of the Thirteenth Century: Means and Chances to Shape the Periphery // The Catholic Historical Review. 2014. Nr 3.||Бессуднова М. Б. Россия и Ливония в конце XV века. Истоки конфликта. М., 2015.||Герасимова И. В. Под властью русского царя. Социокультурная среда Вильны в середине XVII века. СПб., 2014.||Кром М. М. Меж Русью и Литвой. Западнорусские земли в системе русско-литовских отношений конца XV - первой трети XVI века. М., 1995.||Поршнев Б. Ф. Тридцатилетняя война и вступление в нее Швеции и Московского государства. М., 1976.||Селин А. А. Столбовский мир 1617 года. 2-е изд. СПб., 2019.||Славяне и скандинавы. М., 1986.||Хрусталев Д. Г. Северные крестоносцы. Т. 1 и 2. СПб., 2008.||",,"Целями курса являются:||||дистанционное освоение навыков: применение методов исторической географии к изучению истории Балтийского пространства, знакомство с принципами образования и функционирования границ в Европе от античности до Нового времени и связь европейской истории с историей Московской Руси;||закрепление навыков пространственного мышления и умение применять его при написании аналитических исторических работ, принятом в современном вузе;||получение навыков применения знаний о истории Балтики раннего Нового времени.||||Для кого курс:||||Образовательные программы бакалавриата по истории и политологии (3, 4 курсы)||Образовательные программы магистратуры по истории (1 курс)||",||Балтийский регион Европы. Специфика истории в Античность и средневековья. Эпоха викингов и Ганзейский союз.||Народы и конфессии. Христианизация и крестовые походы. Этническое многообразие. Финские народы: “nation split by the borders”.||Присоединение Новгорода и Пскова к Москве. Швеция и Дания в 1520-1530-х гг. «Кровавая баня» в Стокгольме. Вестеросские ордонансы. Гуманизм и Реформация в Западной Балтике.||Крах Ордена / Орденов и начало Балтийских войн. Литва и Польша: Люблинская уния. «Летучие листки» и хроники балтийских городов.||Швеция – Дания – Московское царство в 1570-х гг. Стефан Баторий: путь от Данцига к Полоцку и Пскову.||Мир на Балтике в 1590-х гг. и центрально-европейская политика. Прозрачность границ и борьба за коридор.||Политические конфликты рубежа XVI-XVII вв.: «Дубинная война» и противостояние Карла Седерманландского и Сигизмунда III. Города Тестовые задания Ливонии перед политическим выбором.||Смута в Московском государстве: Новгород и Псков перед политическим выбором. «Варяжская легенда» как «полезная история» в 1611 и 1613 гг. Псков и Ливония в 1611-1618 гг.||Столбовский мир и новая политическая и конфессиональная карта восточной Балтики.||Феномен Ингерманландии и Карелии. Конфессиональная и языковая адаптация.||Густав Адольф и новый облик Шведского королевства. Lion of the North и проницаемое политическое пространство южной Балтики.||Альтмаркское перемирие и Поляновский мир как финал политического раздела Балтики. Итоги становления раннемодерных государств на Балтике.||,,,"Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса:||||знать профессиональную терминологию применительно к образованию истории Балтийского пространства;||уметь грамотно анализировать тексты;||уметь искать заслуживающую доверия информацию в открытых источниках на русском и иностранных языках;||ориентироваться в истории границ, языков и конфессий Балтийского пространства;||получить навыки применения знаний о истории Балтики раннего Нового времени, обработки и публичной демонстрации данных на электронных носителях, сочетания изобразительных рядов с текстом при написании научных работ.||","Желательно, но не обязательно иметь базовые знания по истории.",
123,История и методология науки,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/SCIHM/?session=fall_2025,16,16,6,7,"September 8, 2025","December 22, 2025",3,1,,"Курс содержит 16 тем. Каждая тема содержит три раздела – лекцию, практическое занятие, самостоятельную работу. Лекционный раздел включает видеоролик, презентацию, конспект, глоссарий, тест и список рекомендуемой литературы. Раздел «Практическое занятие» состоит из методических рекомендаций по изучению темы и заданий, которые должны помочь разобраться в теме и закрепить полученное знание, а также содержит список литературы, к которой можно и нужно обратиться. Самостоятельная работа предполагает задание, направленное на расширение и/иди углубление рассматриваемой темы.","[1, 161, 7, 8, 9, 11, 48, 21]",Цель курса «История и методология науки» – показать специфику науки как знания и как деятельности.,,,"Курс рассматривает исторические и методологические аспекты науки. Его задача – показать, что несмотря на историческую изменчивость, существуют определенные критерии научности, в частности, требование реализовывать определенную – научную – методологию, что при всей строгости и объективности научного знания, оно не может обойтись без субъективного произвола исследователя.","Программа курса включает 16 тематических занятий, каждое из которых предполагает лекционные материал, практические задания и задание для самостоятельной работы учащегося:Тема 1. Сущность и особенности науки. Научная картина мираТема 2. Эволюция подходов к изучению научного знанияТема 3. Классификация наук. Уровни научного познанияТема 4. Наука в общекультурном контексте. Этика наукиТема 5. Идеалы и нормы научного исследованияТема 6. Формы научного познанияТема 7. Представление о методе и методологии наукиТема 8. Научное творчествоТема 9. Проблема начала науки и вариативность периодизацииТема 10. Пранаука. Первые научные программы Античности и их развитие в эпоху СредневековьяТема 11. Становление классической науки: Возрождение и научная революция XVI-XVIII вековТема 12. Классическая наука и ее кризис на рубеже XIX-XX вековТема 13. Трансформации науки ХХ столетия и научно-техническая революцияТема 14. Главные характеристики и особенности современной наукиТема 15. Методологический плюрализм и междисциплинарная методология современной наукиТема 16. Специфика современной научной картины мира",,,Знание критериев научного познания (как деятельности) и знания (как результата этой деятельности). Понимание сущности науки. Знание специфики разных этапов развития научного знания. Владение научной методологией. Понимание специфики современной науки.,Не требует специальной подготовки,
124,Охрана труда и безопасность на производстве,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TRUD/?session=spring_2021,10,10,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Дисциплина участвует в формировании у обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета приема 2019 года в соответствии СУОС СПбГУ универсальной компетенции УКБ-9 (уровень бакалавриат)/УКС-9 (уровень специалитет), или у обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета приема до 2019 года в соответствии с СУОС СПбГУ универсальной компетенции ОКБ-10 (уровень бакалавриата)/ОКС-10 (уровень специалитет)","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",,"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Говоря про обучение по охране труда, нельзя забывать о том, что отсутствие обучения – это нарушение законодательства в области охраны труда.",,,"Допуск работника к исполнению им трудовых обязанностей без прохождения в установленном порядке обучения и проверки знаний требований охраны труда, влечет наложение административного штрафа (п. 3 ст. 5.27.1 КоАП РФ). Кроме того,  все работники, в том числе и руководители организаций, проходят очередную проверку знаний по охране труда не реже одного раза в три года. Это контролируется федеральной инспекцией труда.||Данный курс может быть рекомендован обучающимся по всем направлениям подготовки в качестве элективного курса и дополнения к обязательному курсу “Безопасность жизнедеятельности”.","Модуль 1. Основы системы обеспечения безопасности и охраны труда.||Модуль 2. Управление охраной труда на предприятии.||Модуль 3. Обеспечение прав работников на охрану труда.||Модуль 4. Электробезопасность. Общие положения.||Модуль 5. Безпасность на предприятии. Обеспечение электробезопасности.||Модуль 6. Обеспечение пожарной безопасности на предприятии. Безопасность на взрывоопасных предприятиях.||Модуль 7. Обеспечение безопасности на опасных производственных объектах.|| Модуль 8. Роль Ростехнадзора в обеспечении промышленной безопасности и охране труда.||Модуль 9. Оказание первой помощи. Основые правила. Первая помощь при неотложных состояниях.||Модуль 10. Первая помощь при травмах, ожогах и отморожениях.",,,"Уметь:||1. Идентифицировать негативные воздействия среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения.||2. Принимать эффективные управленческие, административные, организационные и технические решения по защите персонала в условиях угроз на производстве, обусловленных авариями, катастрофами, стихийными бедствиями, применением современных средств поражения, террористическими актами.||3. Действовать по сигналам оповещения.||4. Применять коллективные и индивидуальные средства защиты.||5. Пользоваться приборами радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля.||6. Организовывать работы по ликвидации последствий аварий и катастроф на производстве.||7. Оказывать первую помощь.||Знать:||1. Основы права в области охраны труда.||2. Рациональные условия производственной деятельности и системы безопасности предприятия.||3. Принципы, методы и приемы защиты от опасных факторов на производстве.||4. Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности производственной деятельности.||5. Современные террористические угрозы, поражающие факторы ядерного, радиационного, биологического, химического и взрывного терроризма и защиту от них.|| 6. Назначение индивидуальных  и коллективных средств защиты.||7.  Приборы пожарной сигнализации и правила их использования; средства пожаротушения.||8. Правила оказания первой помощи.||Владеть:||1. основами правовых знаний в области охраны труда и социальной защиты, при получении травм, ранений в ходе трудовой деятельности;2. методами применения стратегий безопасности жизнедеятельности и системного подхода в области охраны труда;||3. методами организации работ по ликвидации последствий аварий и катастроф; основными приемами оказания первой доврачебной помощи.4. Навыками оказания первой помощи.",,
125,Транспортное планирование и моделирование,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TPM/?session=fall_2025,8,8,5,6,"September 15, 2025","December 22, 2025",3,1,Способен использовать современные информационные технологии как инструмент оптимизации процессов управления в транспортном комплексеСпособен выбирать методы и разрабатывать алгоритмы решения задач управления сложными управляемыми объектами в различных отраслях,"Курс предлагает видеолекции, текстовые материалы, тесты и практические задания для глубокого изучения темы.","[40, 44]","Курс «Транспортное планирование и моделирование» предназначен для слушателей, заинтересованных в применении транспортных моделей для разработки эффективных решений в транспортном планировании. Участники узнают о прогнозировании транспортной ситуации, моделировании спроса и поведении пользователей, что поможет улучшить проекты и планирование транспортных систем городов.",,"Применять транспортные модели для анализа и прогнозирования потребностей в транспорте в городах и регионах.Моделировать спрос на транспортные услуги, включая распределение поездок по зонам и видам транспорта.","Курс «Транспортное планирование и моделирование» охватывает ключевые аспекты транспортного планирования, включая основы моделирования спроса и поведения пользователей транспортных систем. Он разработан для широкого круга слушателей — от специалистов, работающих над созданием и заказом документов транспортного планирования, до тех, кто только начинает разбираться в этой теме. Первый модуль посвящен общим принципам транспортного планирования, выявлению проблем, и классификации моделей. Слушатели узнают, как с помощью моделирования можно оценивать и прогнозировать поведение пользователей при выборе целей поездок, видов транспорта и маршрутов, а также как такие данные влияют на решения по развитию транспортной инфраструктуры. Второй модуль углубляется в методы создания макроскопических моделей, с акцентом на четырехшаговую модель — от оценки спроса до распределения поездок по зонам и видам транспорта. Завершив курс, участники будут готовы применять транспортные модели для обоснованного планирования мероприятий, которые отвечают требованиям текущего и перспективного развития городских и региональных транспортных систем.",Модуль 1: Введение в транспортное планирование и моделированиеТема 1. Транспортное планирование и проблемы развития городовТема 2. Классификация транспортных моделейТема 3. Моделирование поведения пользователей транспортных системМодуль 2: Основы создания макроскопических транспортных моделейТема 4. Четырехшаговая транспортная модельТема 5. Модель формирования спросаТема 6. Модель распределения поездок по зонамТема 7.Распределение поездок по видам транспортаТема 8. Распределение корреспонденций по сети,"Понимание основ транспортного планирования и проблем, связанных с развитием городских транспортных систем.Знание классификации транспортных моделей и их отличий.Знание ключевых методов моделирования поведения пользователей транспортных систем, включая выбор целей поездок, видов транспорта и маршрутов.Освоение четырехшаговой транспортной модели: от формирования спроса до распределения поездок по зонам и видам транспорта.",,"По завершении курса «Транспортное моделирование для городов и регионов» обучающиеся смогут применять транспортные модели для прогнозирования транспортной ситуации в городах и регионах. Они освоят основные методы моделирования спроса на транспортные услуги, изучат поведение пользователей транспортных систем, научатся работать с четырёхшаговой моделью, анализировать результаты моделирования и использовать полученные данные для принятия обоснованных решений в транспортном планировании.",,
126,Бизнес-планирование и маркетинг: основы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/OSNBIZPL/?session=self_paced_2025,5,5,6,6,"April 8, 2025","December 31, 2025",2,,"Дисциплина направлена на формирование универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[122, 8]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Согласно статистике более 70% новых предприятий в течение трех лет существования терпят неудачу и уходят с рынка. Статистика по инновационным компаниям еще менее радужная. Причины, которые сокращают вероятность выживания нового бизнеса не только в России, но и во всем мире, достаточно многообразны. Однако можно с полной уверенностью заявить, что значительная часть ошибок совершается еще на этапе планирования бизнеса. Кроме того, огромное количество перспективных проектов просто отсекается инвесторами по причине отсутствия грамотного бизнес-плана. Данный курс позволит слушателям, желающим запустить собственный бизнес, получить ключевые компетенции  в области планирования и создания бизнес-плана, а также ознакомит со всеми сложностями процессов бизнес-планирования. Также, данный курс будет полезен студентам и любознательным людям, которые, не только освежат свои знания, но и, возможно, задумаются над коммерциализацией собственных идей. Курс включает в себя основы планирования, а также исчерпывающий спектр знаний для формирования полноценного бизнес-плана.|| ",,,"Данный курс позволит слушателям, желающим запустить собственный бизнес, получить ключевые компетенции в области планирования и создания бизнес-плана, а также ознакомит со всеми сложностями процессов бизнес-планирования. Курс включает в себя основы планирования, а также исчерпывающий спектр знаний для формирования полноценного бизнес-плана.","5 модулей:||1) Планирование на предприятии. Структура бизнес-плана. Резюме и описательный раздел. ||В вводном модуле мы обсудим основные принципы планирования, с чего начинается данный процесс, а также затронем тему создания бизнес-плана и опишем его структуру.||2) Маркетинговый раздел бизнес-плана. Исследование рынка.||В рамках данного модуля мы продолжаем обсуждение структуры бизнес-плана. Мы подробно разберем маркетинговый раздел и опишем ключевые элементы, позволяющие на выходе получить маркетинговый план проекта.||3) Продуктовый план. План сбыта. Ценообразование.||Данный модуль посвящен созданию продуктового плана проекта. В частности, речь пойдет о таких важных вещах как жизненный цикл продукта, определение наиболее важных свойств продукта. Помимо прочего, модуль содержит различные методы ценообразования, ABC-анализ, а также метод Кано. Обсуждаемые темы являются прямым продолжением предыдущего модуля и позволят сформировать полноценную маркетинговую стратегию проекта.||4) Планирование рекламы и продвижения.||В этом модуле мы обсудим рекламный аспект бизнес-плана. Мы проанализируем основные каналы продвижения, виды рекламы, а также методы, которые позволяют оценить эффективность любой рекламной кампании. По завершению модуля слушатель сможет самостоятельно организовать медиаплан и программу продвижения проекта.||5) Организационный, операционный и финансовый план.||Завершая данный курс, мы обсудим заключительные элементы бизнес-плана. По итогам этого модуля, слушатель ознакомится с ключевыми особенностями той или иной организационно-правовой формы, увидит, какие существуют возможности в области налоговой оптимизации проекта. Кроме того, мы коснемся темы планирования кадровых ресурсов проекта и производства, а также рассмотрим финансовую составляющую бизнес-плана и его ключевые показатели.|| ",,,"По завершении этого курса учащиеся будут владеть ключевой терминологией, связанной с изученными темами, будут ориентироваться в новейших бизнес-стратегиях и маркетинговых трендах, а также смогут применять полученные знания в практической деятельности.  ","Этот курс может быть интересен бакалаврам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, а также всем тем, кому интересна обозначенная тема.  Потенциальным работникам курс позволит получить научно-обоснованную информацию, дающую конкурентное преимущество при собственном трудоустройстве.",
127,Особенности внедрения цифровых технологий на предприятиях ЯОК ГК «Росатом»,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_osnvnedr/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[26],,1. Федеральный закон от 26.07.2017 № 187-ФЗ «О безопасности критической информационной инфраструктуры Российской Федерации».2. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации».3. Единая цифровая стратегия Росатома.4. Шеер Август-Вильгельм «ИНДУСТРИЯ 4.0».,Умение определять возможности и перспективы применения сквозных цифровых технологий на предприятиях ЯОК Госкорпорации «Росатом».,"В курсе изучаются различные цифровые технологии, внедряемые на предприятиях ядерно-оружейного комплекса ГК Росатом. В предлагаемом учебном курсе рассматриваются предпосылки активного внедрения цифровых технологий и перспективы их развития.",Модуль 1. Цифровые тренды в мире.Модуль 2. Цифровизация в России.Модуль 3. Развитие цифровых технологий ГК Росатом.Модуль 4. Цифровые технологии на предприятиях ЯОК.Модуль 5. Сквозные цифровые технологииМодуль 6. Использование информационных технологий в профессиональной деятельности инженера.Модуль 7. Суперкомпьютеры и суперкомпьютерные вычисления.Модуль 8. Квантовые компьютеры.Модуль 9. Индустрия 4.0,Знание особенностей применения цифровых технологий на предприятиях ЯОК Госкорпорации «Росатом».,Владение навыками внедрения элементов технологий Индустрии 4.0 на предприятиях ЯОК Госкорпорации «Росатом».,В результате обучения слушатель будет:Знать:особенности применения цифровых технологий на предприятиях ЯОК Госкорпорации «Росатом».Уметь:определять возможности и перспективы применения сквозных цифровых технологий на предприятиях ЯОК Госкорпорации «Росатом».Владеть:навыками внедрения элементов технологий Индустрии 4.0 на предприятиях ЯОК Госкорпорации «Росатом».,,
128,География Антарктики,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/POLAR/?session=spring_2021,4,4,4,5,"December 6, 2021","January 1, 2026",2,,"ОПК-2. Способен применять теоретические знания о закономерностях и особенностях развития и взаимодействия природных, производственных и социальных территориальных систем при решении задач профессиональной деятельности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[184, 172]","Приглашаем познакомиться с самым южным, самым холодным и самым загадочным материком нашей планеты — Антарктидой.||Узнать о полярном регионе северного полушария поможет онлайн-курс СПбГУ «География Арктики».",,,"Антарктида — царство льда и вечной зимы — отличается от других материков и хранит в себе множество тайн. Курс познакомит вас с увлекательной и даже драматической историей открытия и освоения этого континента, с загадочным миром его природы, фауны и флоры.||Для кого этот курс? ||||||Для школьников, чтобы изучать географию в современном формате.||||||Для студентов всех специальностей, чтобы знать ответ на вопрос «Почему белые медведи не едят пингвинов?».||||||Для всех, кто любит изучать нашу планету.||||||Чему я научусь?||||||Изучите основные особенности полярных регионов Земли.||||||Познакомитесь с историей освоения Антарктиды.||||||Исследуете животный и растительный мир материка.||||||Узнаете, как выжить в суровых полярных условиях. ||||||Почему наш курс?||||||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.||||||Закрепляйте теорию на практике. В конце модулей даем практические задания, которые помогут лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, заданиям останется навсегда.||||","Курс состоит из 4 модулей. ||||||Из модуля 1  узнаете, чем примечательны полярные регионы.||||||В модуле 2 поговорим про географию и климатические особенности Антарктиды.||||||Модуль 3 посвящен истории освоения Антарктиды.||||||В 4 модуле познакомитесь с гидросферой и биосферой Антарктиды.||||",,,По завершении этого курса вы будете знать:||||||закономерности природных и климатических особенностей полярных областей планеты;||||||как эти особенности влияют на животный и растительный мир Антарктиды;||||||историю освоения Антарктиды.||||||По завершении этого курса вы будете владеть:||||||навыками анализа особенностей полярных регионов планеты.||||||По завершении этого курса вы будете уметь:||||||прослеживать взаимосвязь антропогенного воздействия и природных изменений в полярных областях.||||,"Курс не предусматривает наличие специальных компетенций и может быть рекомендован как для обучающихся средних общеобразовательных школ, так и для студентов бакалавриата различных профилей, а также для широкого круга слушателей, интересующихся данной темой.",
129,Общая теория связи. Вероятностные модели сигналов и систем,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/GTCOM/?session=fall_2025,16,16,,,"September 8, 2025","December 29, 2025",3,1,"||способность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОПК-3);||способность иметь навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях, осуществлять компьютерное моделирование устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов прикладных компьютерных программ (ОПК-4);||готовность к организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-19).||","Для закрепления материала и проверки полученных знаний и умений в конце каждой темы предполагается тест-опрос и набор практических заданий. Дополнительно, итоговым испытанием по является курсовая работа, для решения которой необходимо продемонстрировать владение и теоретическими знаниями, и практическими умениями.||Каждая тема предполагает изучение в течение одной недели.||Сертификат участника выдаётся при достижении 67% от общего рейтинга при условии сдачи работ до указанного срока. Сертификат с отличием выдаётся при достижении 90% от общего рейтинга при условии сдачи работ до указанного срока.","[3, 26, 28, 29, 33, 41, 42, 43, 44]","Часть 1. Вероятностные модели сигналов и систем.||Курс посвящен изучению вероятностных приложений, лежащих в основе построения инфокоммуникационных устройств и систем.",,,"Цель курса — приобретение навыков и умений, позволяющих оперировать со случайными объектами и сигналами, вычислять их вероятностные характеристики. Курс содержит видеолекции, а также практические задания с использованием средств имитационного моделирования.",В курсе рассматриваются следующие темы:||||Случайные события и их вероятности.||Случайные величины и их законы распределения.||Числовые характеристики случайных величин.||Основные статистические характеристики.||Функциональные преобразования случайных величин.||Моделирование случайных объектов.||Случайные сигналы.||Экспериментальное определение характеристик случайных сигналов.||Цифровая обработка сигналов.||Случайные последовательности.||Фильтрация случайных последовательностей||,,,"Полученные знания и умения позволят приступить к освоению дальнейших разделов общей теории связи, таких, как согласованная и винеровская фильтрация, алгоритмы оптимальной обработки, оценка параметров сигналов.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
130,Низкоразмерный магнетизм,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/NRM/?session=fall_2025,2,2,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,1,"УК-1  ФГОС ВО (3++) З1 (УК-1) Знать методы критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач в области физических явлений, лежащих в основе применения различных современных функциональных материалов, а также их практической реализации в экспериментальных установках и действующих технических устройствах.У1 (УК-1) Уметь анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов при использовании современных функциональных материалов в действующих технических устройствах.В1 (УК-1) Владеть навыками анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (физика конденсированного состояния, энергетика, материаловедение).УК-3 ФГОС ВО (3++) З1 (УК-3) Знать особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах в области физики современных функциональных материалов.У1 (УК-3) Уметь следовать нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно-образовательных задач в области исследования физических свойств и особенностей практического применения различных функциональных материалов.В1 (УК-3) Владеть навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в.т.ч. междисциплинарного характера, возникающих при работе по решению научных и научно-образовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах области физических явлений, лежащих в основе применения различных современных функциональных материалов.","В состав курса входят видеолекции продолжительностью 6-10 минут, включающие 2–3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала. Каждый модуль завершается тестом из 10-15 вопросов на проверку понимания изученного материала.",[199],"Курс состоит из двух модулей. Модуль «Введение» знакомит слушателя с основными понятиями в физике магнитных явлений, классическими моделями магнетизма – диамагнетизмом, парамагнетизмом, ферромагнетизмом, антиферромагнетизмом, ферримагнетизмом. В модуле «Низкоразмерные магнитные модели» рассматривается классификация низкоразмерных магнитных систем, приводится описание их свойств и основных моделей.  ","1. Васильев А.Н., Волкова О.С., Маркина М.М., Лекции по низкоразмерному магнетизму. Часть 1, ""Ваш формат"" Москва, 2016.2. Васильев А.Н., Волкова О.С., Зверева Е.А., Маркина М.М., Низкоразмерный магнетизм, Физматлит, Москва, 2018.3. Vasiliev A.N., Volkova O.S., Zvereva E.A., Markina M.M., Low-Dimensional Magnetism, CRC PRESS-TAYLOR & FRANCIS GROUP USA, 2019.",,"Онлайн-курс охватывает некоторые темы дисциплин из образовательных курсов по физическому материаловедению и функциональным материалам кафедры Физического материаловедения НИТУ МИСИС. Курс посвящен задачам, которые находятся на переднем крае физики конденсированного состояния и материаловедения. Эта область охватывает кластерные, одномерные и двумерные магнетики. Особое внимание в курсе уделятся формированию общего подхода к рассмотрению разных проблем физики конденсированного состояния. Лекции содержат теоретический материал и иллюстрирующие его примеры. Полученные при изучении курса знания необходимы для успешного развития в области физического материаловедения.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс состоит из двух модулей. Общая продолжительность курса – 2 недели. Модуль 1. Введение Урок 1. Введение в магнетизмУрок 2. Типы магнитного упорядоченияУрок 3. Температурные и полевые зависимости намагниченностиУрок 4. ФерромагнетизмУрок 5. Спиновые жидкостиМодуль 2. Низкоразмерные магнитные моделиУрок 1. Спиновые димеры S=1/2Урок 2. Спиновые цепочки S=1/2Урок 3. Цепочки S=½ CO спиновой щельюУрок 4. Однородные AF цепочки S = 1Урок 5. Спиновые лестницыУрок 6. Модель флага конфедератовУрок 7. Треугольная плоскостьУрок 8. Плоскость кагомеУрок 9. Пчелиные соты ,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции: анализ и оценка современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач в области физических явлений, анализ альтернативных вариантов решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов при использовании современных функциональных материалов, анализ методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач.",Для успешного освоения онлайн-курса слушателю нужно владеть русским языком в объеме средней школы.,
131,Управление рисками,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/RISKMENEDGMENT/?session=fall_2025,10,2,,,"September 22, 2025","December 1, 2025",1,1,"- Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую||ответственность за принятые решения (УК-3);||- Способность решать профессиональные задачи;на основе знания экономической,||организационной и управленческой теории, инновационных подходов, обобщения и критического анализа практик управления (ОПК-5);||- Способность испольювать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач (ПК-3);||- Способность использовать количественные и качественные методы для проведения прикладных исследований и управления  бизнес-процессами, готовить аналитические материалы по результатам их применения (ПК-4);||- Способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-6);|| ","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задание - семинар.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[96, 61, 60, 104, 57, 56, 496, 498, 502, 509, 513, 515, 517]",,,,"Целью изучения дисциплины «Управление рисками» является формирование у слушателей комплекса современных теоретических и практических знаний и навыков в области    идентификации, оценки и противодействия рисковым||событиям в компаниях.||Снизить риски и обеспечить безопасность бизнеса, выстроить процессы управления рисками, проводить анализ и оценку рисков, анализировать финансовые риски с позиции возможности и условий привлечения дополнительного капитала, управлять стратегическими, операционными и||инвестиционными рисками, измерять доходность бизнеса с учетом рисков.||Риск менеджмент рассматривается как инструмент достижения максимальной доходности с учетом риска возможных потерь. Управление рисками не является технологией, позволяющей избежать потери вообще. Риски потерь, особенно финансовых, сопровождают любой бизнес. Управление рисками лишь позволяет прогнозировать возможные риски и потери, исключив тем самым фактор неожиданности, а также разрабатывать эффективные методы минимизации потерь.||В курсе делается акцент на изучение комплексной системы управления рисками на предприятии. Качественный и количественный анализ рисков. Этапы зрелости системы управления рисками. Стандарты ISO 31000 и COSO||EnterpriseRiskManagement.","Вводная лекция. Введение в тематику управления рисками. Определение рисков. Качественное и количественное понимание рисков.||1. Риски в современном бизнесе. ||||Взаимодействие риск менеджмента с другими управленческими функциями.||Субъектность управления рисками.||||Риски: положительная и негативная сторона прогнозов. Риски: управление гибкостью (реактивной и проактивной). Риски бизнес-процессов и риски активов. ||2. Классификация рисков.||||Способы классификации рисков для целей принятия управленческих решений. Управляемые и неуправляемые риски.||Внутренние и внешние риски. Общеэкономические и политические риски (риски окружающей среды). Риски бизнес-процессов: виды и причины возникновения. Операционный риск – эффективность, результативность управления инвестициями. Управленческий риск – незнание основ управления рисками, незаконные действия со стороны управляющего компанией. Риск информационных технологий –несоответствие информационных технологий компетенциям компании. Риск лояльности – мошенничество. ||Риски, связанные с информацией для принятия решений. Операционный риск – неадекватность ключевых показателей деятельности. Стратегический риск – неадекватная оценка стоимости бизнес-модели. ||Финансовый рыночный риск – волатильность, ликвидность, концентрация кредитных ресурсов, изменение кредитной политики банков.||||3. Источники для развития теории и практики управления рисками. 4 источника для развития теории и практики управления рисками:||1.  Статистика и теория вероятностей.||2.  Авторы экономисты.||3.  Теория надежности.||4. Финансовые кризисы (1929 США, 1967 валютный крах, 1987-89 Япония).||4. Культура управления рисками.||1.  Риск аппетит. Склонность к риску.||2.  Классификация активов (фундаментальные спекулятивные с опционом).||3.  Риск культура и контрольная среда.||4.  Главные провалы в бизнесе, вызванные неадекватностью систем риск менеджмента.||• Случаи Sumitomo / Хаманака &amp; EAST-WEST BANK (VIENA), 1980.||• Кейсы LTCM &amp; Barrings, 1990.||• Кейсы Enron &amp; WorldCom, начало 2000.||• Результат закон SOX и последовавшая за ним модель COSO.||• Крах производных ипотечных инструментов 2008.||• Кейс Societe Generale / Кервель, 2008.||• Развитие новых подходов к регулированию риск менеджмента в 2010 годы через новые провалы.||Продолжение курса находится в разделе повышения квалификации (инструкция по переходу на сайт МГУ находится в следующих разделах).||5. Оценка рисков. Количественный анализ рисков. ||1.  Анализ рисков, их приоритизация.||2.  Бета коэффициент.||3.  VaR (Value at Risk) как инструмент для оценки и принятия краткосрочных решений.||4.  ROV (Real Options Valuation) как инструмент для оценки и принятия долгосрочных решений в отношении инвестиционных проектов. ||5.  Применение дерева решений для принятия стратегических решений по развитию.||6.  Практикум по расчету опережающих индикаторов рисков.||6. Карта рисков как инструмент анализа и контроля рисков. ||||Назначение и структура карты рисков.||Примеры составления карт для различных отраслей.||Реестр рисков производственной компании.||Составление базы произошедших рисковых событий. Актуализация базы рисков: ежегодная и ежеквартальная. Процедуры и ответственные лица.||||7. Модель управления бизнес-рисками.||1. Применение положений закона Сарбейнса Оксли в практике риск менеджмента международных компаний.||2.  Модель COSO. Структура модели и анализ бизнес-рисков. Разработка стратегий. Функционирование модели. ||3.  Интегрированный подход к организации системы управления рисками и внутреннего контроля Координация риск менеджмента и службы внутреннего контроля. Роль внутреннего аудита.||8. Управление рисками процесса с анализом последствий и причин. ||1.  Процесс управления рисками.||2.  Потенциальные риски процесса / функции/ требования, значение и механизмы возникновения, меры по предотвращению и обнаружению, определение приоритетного числа риска и рекомендуемые мероприятия.||9. Разработка противорисковых мероприятий.||||Способы противодействия рискам. Диверсификация.||Избегание. Мониторинг. Отсутствие действий (сознательное). Хеджирование.||Программы недопущения рисков. Оценка управляющих последствий противорисковых мероприятий. Изменение вероятности наступления события. ||Расходы на недопущение риска, Особенности работы по рискам группы ПБиОТ и экология, Опыт российских компаний по риск-менеджменту.|||| || ",,,"В результате изучения данного курса обучающиеся получат знания и навыки сбора данных об отклонениях из различных источников, проведение анализа рисковых событий, формирование комплекса мероприятий по противодействию риска как части единой корпоративной политики, направленной на улучшение положения технологической фирмы в координатах риск-доходность.||Знать: ||||основные положения стандартов, устанавливающих правила работы с рисками в организации; ||историю развития и перспективные направления развития риск менеджмента в мире и в России; ||различия между управляемыми и неуправляемыми рисками.||||Уметь:||||составлять карту рисков;||формировать план противорисковых мероприятий;||оценивать как краткосрочные результаты, так и стратегические результаты внедрения системы риск менеджмента;||применять методы анализа рисков и негативных событий в области новых и высоких технологий;||применять актуальные методы оценки рисков инновационных проектов при неполной статистической базе;||оценивать актуальность рисковых событий на разных временных горизонтах с учётом особенностей стадии развития нового проекта.||||Владеть: ||||навыками количественной оценки рисков;||навыками анализа бизнес-процессов организации с точки зрения исследования рисковых событий;||навыками формирования резервов, как из прибыли, так и из потока денежных средств.||||Иметь опыт:||- применения управленческой гибкости при принятии решений в условиях высокой турбулентности внешней среды в кейсах общего менеджмента.","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.||Часть курса будет находиться в общем доступе (общеобразовательная часть), часть будет размещена в модуле по повышению квалификации (в результате успешного обучения слушатель получит удостоверение о повышении квалификации).",
132,Практика проектирования информационных систем,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/INFSYSDESIGN/?session=fall_2025,8,8,6,6,"September 22, 2025","December 24, 2025",1,,"ПК 2. Способен на основе функционального анализа и моделирования выделять и специфицировать (документировать) основные компоненты создаваемой ИС, необходимые сервисы ИС и требования к ним.ПК 7. Применяет принципы проектирования архитектур ",Процесс обучения построен по принципу последовательного прохождения учебных модулей. Основной теоретический материал представлен в формате видео-лекций. Обязательным элементом курса является выполнение тестовых заданий после каждой лекции. По окончании изучения модуля предполагается устный опрос.,"[196, 165, 114, 178, 113, 179, 170, 266, 275, 294, 141, 180, 197, 181, 299, 300, 301, 302, 309]",Закрепление у слушателей навыков проектирования информационных систем на основе применения метода адаптивной кластеризации  с использованием UML. Формирование навыков оформления проектного решения в документе «Техническое задание» на основе ГОСТов,Официальный сайт организации стандартизации UML https://www.omg.org/spec/UML/Сайт StarUML - сложный программный инструмент для быстрого и лаконичного моделирования - https://staruml.io/,проектировать функциональные модели предметной области;применять метод адаптивной кластеризации для проектирования архитектурных функциональных компонентов.,"Онлайн-курс является третьим модулем программы профессиональной переподготовки “ Основы проектирования современных информационных систем"".  Курс закрепляет у слушателей навыки проектирования информационных систем на  основе применения метода адаптивной кластеризации  с использованием UML. Курс также формирует навыки оформления проектного решения в документе «Техническое задание» на основе ГОСТов","Раздел 1. Бесшовный переход от бизнес-целей к целям проектирования ИС1.1. Обзор методологий проектирования архитектуры ИС1.2. Этапы проектирования архитектуры ИС и их артефакты1.3. Характеристика объекта автоматизации1.4. Идентификация проблем объекта автоматизации1.5. Моделирование мотивационной карты архитектуры контекста объекта автоматизации в нотации Archimate1.6. Определение цели создания ИС и бизнес-требований с помощью архитектуры контекстаРаздел 2. Бесшовный переход от бизнес-архитектуры к спецификации назначения ИС2.1. Специфицирование требований к функциям, выполняемым ИС2.2. Особенности специфицирования автоматизируемых бизнес-процессов, бизнес-функций, бизнес-операций и бизнес-данных (интервью с экспертом)2.3. Моделирование бизнес-архитектуры объекта автоматизации в нотации Archimate2.4. Архитектурное моделирование автоматизируемого бизнес-процесса в нотации Archimate2.5. Выделение основных объектов архитектуры данных в нотации Archimate  Раздел 3. Построение образа архитектуры ИС3.1. Формулировка требований к информационному виду обеспечения ИС3.2. Информационное моделирование3.3. Спецификация данных3.4. Моделирование архитектуры приложений ИС в нотации Archimate3.5. Практика платформенных решений с применением клиент-серверного подхода3.6. Моделирование технологической архитектуры ИС в нотации ArchimateРаздел 4. Документирование требований к ИС4.1 Построение образа архитектуры ИС на разных слоях4.2. Практика синхронизации слоев архитекуры в нотации Archimate4.3. Примеры артефактов разных фаз метода архитектурного проектирования4.4. Расчет календарного графика ИТ-проекта4.5. Расчет стоимости ИТ-проекта4.6. Составление дорожной карты подготовки объекта автоматизации к вводу ИС в действие4.7. Документирование требований в «Техническом задании»",устройство и функционирование современных ИС;инструменты и методы выявления требований;методы и шаблоны проектирования ИС;инструменты и методы проектирования архитектуры ИС;принципы документирования архитектуры ИС и моделей ее реализации; ,определения структурных компонент и проектирования функциональной архитектуры ИС;документирования проектных решений;разработки архитектурных моделей ИС с использованием UML,,"Изучить курс ""Базовые подходы к проектированию ИС""",
133,История государственного управления,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/HISPADM/?session=fall_2025,11,11,3,4,"September 22, 2025","December 29, 2025",3,1,Анализирует закономерности и оценивает тенденции отечественного и зарубежного развития государственного и муниципального управления для целей профессиональной деятельности,"Каждую неделю будут доступны материалы по новой теме курса, с которыми Вы сможете ознакомиться в любое удобное время:||•          лонгрид, отражающий основную теорию, которую должен знать обучающийся;||•          видеоматериалы, кратко раскрывающие основные вопросы каждой темы на примере решения типовых заданий;||•          практические задания, которые Вам необходимо выполнить самостоятельно, после того как Вы ознакомитесь с видеоматериалами.","[8, 9, 11]","Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Санкт-Петербургским государственным институтом психологии и социальной работы||||Курс «История государственного управления» включает 10 тем, освоение которых поможет слушателю сформировать систему знаний и практических навыков для принятия управленческих решений в различных областях жизнедеятельности.",,,"Главная цель данного онлайн-курса – сформировать у студентов систему знаний для понимания сущности основных этапов истории государственного управления, и практических навыков для решения задач, возникающих в процессе профессиональной деятельности государственного (муниципального) служащего.||В рамках данного курса представлены основные этапы общественного развития и эволюции российской системы государственного управления: от вечевого строя и княжеской власти Древней Руси до новой «общественно-политической нормальности» и цифровой экосистемы государственного управления, оформившейся в Российской Федерации к 2021 году.||Программа онлайн-курса последовательно раскрывает ответы на основные вопросы, с которыми сталкивается слушатель. Для данного курса характерна компактная структура, взвешенный и методически выверенный стиль изложения сложного материала.",||Государственное управление и социально-экономическое развитие: теоретико-методологические основы взаимосвязи||Древнерусские княжества в IX-XIII веках||Формирование централизованного Московского государства и переход от земско-самодержавной к самодержавно-приказной системе управления||Российская империя в XVIII векe: от «регулярного государства» до «просвещенного абсолютизма»||Российская империя в XIX векe: буржуазная модернизация и общественное развитие||От Российской империи к Советской России||Советский союз до Второй мировой войны: формирование командно-административной системы управления||СССР во Второй мировой войне: победа мобилизационной социально-экономической модели||Советский Союз в послевоенные годы: попытки модернизации командно-административной системы управления||Российская Федерация: от постсоветской демократии к формированию цифровой экосистемы государственного управления||,,,||Проанализировал закономерности и оценил тенденции отечественного и зарубежного развития государственного и муниципального управления для целей профессиональной деятельности||,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
134,Русский как иностранный: от А2 к В1. Сельское хозяйство. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_AGRO_A2B1_2/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],Курс «от А2 к В1. Сельское хозяйство. Часть 2» познакомит вас ближе с фундаментальными основами сельскохозяйственной отрасли!,,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне A2-B1;||классифицировать почвы по составу;||подбирать плодородную почву для посадки семян.||,"Экосистема в земледелии представляет собой любопытную и сложную структуру, она является ключевым компонентом для эффективного выращивания и благополучного урожая. Курс охватывает основные принципы почвообразования, физические, химические и биологические свойства почв, их роль в сельском хозяйстве. ||Разнообразная лексика, описания уникальных характеристик, сравнительные глаголы, живописные диалоги, которые входят в материалы курса, помогут вам изучать язык и расширить понимание сельскохозяйственной отрасли!||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить структуру научного текста и конструкции научной речи.",Модуль 1. В городе||Модуль 2. В кафе. В гостинице||Модуль 3. В театре. На экскурсии||Модуль 4. Основы почвоведения||Модуль 5. Структура научного текста и конструкции научной речи, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1;||особенности каждого слоя почвы;||какими факторами обусловлено плодородие почвы;||как образуется почва.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||правильно применять временные грамматические конструкции.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
135,Психология,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/PSYHOL/?session=fall_2025,16,16,8,8,"September 8, 2025","December 22, 2025",3,1,"способность к коммуникации в устной и письменной формах на  русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия","Курс «Психология» включает двенадцать тем, объединенных в пять разделов (модуля):Психология как наука и практическая деятельность;Аффективно-регуляторные психические образования;Познавательные психические процессы;Индивидуально-психологические особенности личности;Психология общения Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать  полученные слушателями знания и умения.Каждая тема начинается с видеолекции.",[27],,,,"Цель онлайн курса – основной целью курса является освоение студентами системы теоретических знаний психологии, формирование у студентов представлений об основных категориях общей психологии, закономерностях психического отражения, ознакомления студентов с наиболее известными психологическими теориями, сформировать психолого-педагогическую составляющую культуры будущих инженеров.||В курсе так же рассматриваются подходы к изучению личности и основные типологии личности. Отдельным модулем представлена психология общения и специфика процесса коммуникации.","Модуль 1. Психология как наука и практическая деятельностьНаправления современной психологической теории и практики.Модуль 2.  Аффективно-регуляторные психические образования.Эмоции – функции эмоций,  виды эмоций. Чувства.Психологические теории эмоций Модуль  3. Познавательные психические процессы.Ощущение и восприятие.Память .Мышление.Внимание.Различные подходы к определению понятия «интеллект»Модуль 4. Индивидуально-психологические особенности личностиЛичность как социальная сущность индивида.Темперамент как биологический фундамент личности.  Характер. Типология личности.Гендерные проблемы в психологииМодуль 5 Психология общения.Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения. Виды общения. Функции общения.Механизмы общения: внушение, психическое заражение, подражание, убеждение.Нарушения общения. Конфликты. Коммуникативный стиль личности.Итоговая аттестация.",,,"Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения «Психология»  и её вклад в формирование результатов обучения (компетенций) выпускника ООП:знание  основных закономерностей психологии развития человека, законов взаимодействия человека и общества, особенности проявления психологических качеств в профессиональной деятельности, способов построения межличностных отношений;умение использовать различные виды коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;способность применять психологические знания в процессе решения профессиональных задач; конструктивно  разрешать конфликтные ситуации, возникающие в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии;  использовать ресурсы абстрактного и критического мышления в профессиональной деятельности.владение различными способами вербальной и невербальной коммуникации; навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; методами решения проблемных ситуаций, владение приемами принятия решения в ситуации неопределенности; способами организационно-управленческого влияния в профессиональной и социальной деятельности; методами сбора, переработки и представления информации по профессиональным компетенциям сотрудников.",,
136,Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ТРКИ): A2,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/TORFL_A2/?session=self_paced_2023,6,6,2,4,"April 17, 2023","January 1, 2026",1,,"УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||ОПК-4. Способен осуществлять на базовом уровне сбор и анализ языковых и литературных фактов, филологический анализ и интерпретацию текста;||ОПК-5. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке.","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.",[19],This course is aimed at those who have completed their studies of the Russian language at A2 level and feel ready to pass the Basic Level of the Test of Russian as a Foreign Language.,,,"Successful performance in the Basic Level indicates the general knowledge of Russian as a foreign language and the candidate’s ability to deal with basic communicative needs in familiar sociocultural and educational situations. The elementary level certificate holder has developed language competences necessary for further language learning to attain the B1 level of Russian language proficiency. The basic-level certificate is required for acquiring Russian citizenship.||The course consists of 6 weeks, with the first week introducing learners to the structure and basic requirements for the examination. Each of the following weeks focuses on the particular subtest of the exam - Vocabulary and Grammar, Reading, Listening, Writing, Speaking. Short lectures with tips from the expert examiners are followed by sample tests.||Upon completion of this course the learner will be fully prepared for the format, procedure and the main rules of the examination.","Module 1||In the first module of the course we are going to learn the most important information about the TORFL (ТРКИ), its levels, reasons to sit this examination, as well as requirements and competencies that a candidate is expected to meet at A2 level. We will also talk about the exam procedure and two main options for a candidate to sit TORFL (ТРКИ).||Module 2||In the second module we are going to focus on the Vocabulary & Grammar part of the test. This part might seem easy, but in fact you need to answer a lot of questions in a very limited time. We are going to learn how to use your time efficiently, apply some practical tips recommended by the examiners and complete quizzes on every section of this subtest.||Module 3||In this module we are going to consider the Reading part in detail. It is one of the most enjoyable parts, since you can complete the test and learn something new and interesting about Russia from these texts. You will have a chance to apply various reading techniques and practice completing reading tests.||Module 4||In this module we are going to focus on Listening. It might seem like quite a difficult part, but if you know the basic principles and can catch the key words and phrases, you will complete this part easily. Practice makes perfect, so don't miss the opportunity to complete the quizzes with examples of tasks from real examinations.||Module 5||We are moving on to Writing. We are going to analyze the most common mistakes which a candidate might make in his writing, and learn how to avoid them. You will have an opportunity to practice writing and assessing your coursemates'  works according to examination standards.||Module 6||In the final week of our course we are going to discuss the most challenging part of the exam — Speaking. This part doesn't only require a certain competence in Russian, but also ability to react to different situations and maintain communication in various settings. We are going to analyze interviews with candidates and learn to spot the most common mistakes.",,,Upon completion of this course learners will be familiar with:||1. the exam structure for the Basic Level;||2. key topics of all subtests;||3. the assessment grid of the exam.|| ||Learners know how to:||1. allocate exam time efficiently;||2. determine key elements in the tasks and complete them successfully;||3. complete Writing and Speaking and assess their results.|| ||Learners will be able to:||1. analyse sentences and texts at A2 level;||2. perceive information interprete it at A2 level;||3. produce written texts and participate in the conversation at A2 level.,Level of Russian - A2.,
137,История Китая. Часть 1. История Китайской Республики 1912-1949,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CHINAHIST/?session=2023,14,14,5,5,"May 24, 2024","January 1, 2030",3,1,"||Способен анализировать и содержательно объяснять исторические явления и процессы в их экономических, социальных, политических и культурных измерениях (ОПК-3).||Способен применять на базовом уровне знание теории и методологии исторической науки в профессиональной деятельности (ОПК-4).||Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5).||Способностью владеть базовыми навыками прикладного анализа международных ситуаций (ПК-19).||","Курс состоит из 14 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе размещены видеолекции первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[55, 53, 507, 93]","Курс посвящен истории Китая периода 1912-1949 гг. От ситуации политико-административного распада, гражданских войн, глубокого социально-политического и культурного кризиса, иностранной агрессии — до восстановления сильной центральной власти, создавшей «Новый Китай» — таков был путь страны в эти четыре десятилетия революций и потрясений. Сквозь перипетии политической борьбы, посреди череды различных по социальной природе и идеологической окраске режимов красной нитью проходит стремление восстановить единство страны, сделать Китай сильным и мощным, стоящим в ряду наиболее передовых держав современного мира. ","||История Китая. Под ред. А.В. Меликсетова. М., издания 1998, 2002, 2004.||Новейшая история Китая. 1917-1927. М., 1983.||Новейшая история Китая. 1928-1949. М., 1984.||Социальная структура Китая. XIX — первая половины XX в. М., 1990.||Владимиров П.П. Особый район Китая. М., 1973.||Чэнь Бода. Чан Кай-ши — враг китайского народа. М., 1950.||Меликсетов А.В. Социально-экономическая политика Гоминьдана. 1927-1949 гг. М., 1977.||Крымов А.Г. Общественная мысль и идеологическая борьба в Китае (1900-1917). М., 1972.||Общественно-политическая мысль в Китае (конец ХIX — начало XX в.). М., 1988.||Юрьев М.Ф. Вооруженные силы КПК в освободительной борьбе китайского народа. 20-40-е годы. М., 1983.||Панцов А.В. Тайная история советско-китайских отношений. М., 2001.||Панцов А.В. Мао Цзэдун. М., 2007.||Тихвинский С.Л. Восприятие в Китае образа России. М., 2008.||Лукин А.В. Медведь наблюдает за драконом. Образ Китая в России в ХVII-XXI веках. М., 2007.||Тертицкий К.М. Китайские синкретические религии в ХХ веке. М., 2000.||Шорт, Филип. Мао Цзэдун. Пер. с англ. М., 2001.||Фенби, Джонатан. Генералиссимус Чан Кайши и Китай, который он потерял. Пер. с англ. М., 2006.||Чжан Юн, Холлидей Джон. Неизвестный Мао. Пер. с англ. М., 2007.||Чжан Юн. Старшая сестра, младшая сестра, красная сестра. Пер. с англ. М., 2022.||",,"Цели курса:||||Понимать специфику периода первой половины ХХ века и особенно периода Китайской Республики (1912-1949) в новейшей истории Китая, важность этого периода для последующих тенденций развития страны, для современного этапа развития Китая, а также важность для российско-китайских отношений.||Представлять основные хронологические деления этого периода на соответствующие разделы и критерии для их выделения.||Иметь понимание крупных узловых тем, пронизывающих весь период первой половины ХХ века: революция, реформы, радикальные и умеренные пути; цели и методы в китайской революции; национализм и империализм; модернизация и традиция; внутренняя динамика и внешние факторы; линейный и циклический взгляд на историю; диалектика национального, транснационального и локального.||Иметь общее представление об основных мировых центрах изучения истории Китайской Республики, крупных работах, тенденциях в историографии, Интернет-ресурсах, справочных изданиях и мультимедийных средствах.||Представлять особенности административно-территориального устройства Китая эпохи Китайской Республики.||Владеть информацией о наиболее значимых деятелях истории Китая этого периода.||Знать названия наиболее значимых событий, организаций, терминов политической и социальной истории на китайском языке, быть в состоянии объяснить контекст этих терминов.||","||Сунь Ятсен, революция и рождение Республики.||Юань Шикай и его эпоха.||Милитаристы и эпоха милитаризма.||Движение 4 мая 1919 г. Движение за новую культуру.||Основание КПК. Роль Коминтерна.||Начало эпохи единого фронта.||Северный поход и разрыв единого фронта.||Китай под властью националистов 1927-1937 гг.||КПК и советское движение в Китае. Цзинганшань.||Мукденский инцидент и Маньчжоу-го.||Великий поход Красной армии.||Антияпонская война. Часть 1.||Антияпонская война. Часть 2.||Гражданская война и победа КПК.||",,,"В результате обучения учащийся:||||Объясняет причины Синьхайской революции. Описывает причины провала парламентской демократии после учреждения республики.||Описывает особенности феномена китайского милитаризма 1910-х - 1930-х гг.||Объясняет причины распространения радикальных идей в Китае после Первой мировой войны и победы большевизма в России.||Называет движущие причины интереса Советской России к поддержке революции в Китае и характер сотрудничества Кремля с Сунь Ятсеном и его партией.||Объясняет причины разрыва первого единого фронта в Китае и начала противоборства Гоминьдана и КПК, причин возвышения фигуры Чан Кайши.||Демонстрирует владение основными подходами к анализу особенностей развития гоминьдановского режима в Китае.||Называет причины японской агрессии в Китае и основные события войны сопротивления Японии.||Объясняет феномен китайского коллаборационизма в период Китайской Республики и особенно в период Войны сопротивления.||Описывает основные этапы внутрипартийной борьбы за власть в КПК в период господства Гоминьдана.||Разбирается в вопросах, связанных с ролью внешних сил в истории Китая этого периода.||",Для освоения онлайн-курса необходимы||- интерес к теме онлайн-курса;||- наличие базовых знаний по истории Китая;||- наличие персонального компьютера с доступом к сети Интернет.,
138,Английский для начинающих. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENGSTART3/?session=self_paced_2023,5,5,6,8,"January 16, 2024","December 31, 2025",1,1,"УК-4. Способен осуществлять коммуникацию в устной форме на иностранном языке;||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом и этическом контекстах;||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях;||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения;||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и формах как в общей, так и профессиональной сферах общения;||ОПК-5. Способен работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты.","[143, 144, 572]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Курс «Английский для начинающих» предназначен для тех, кто хочет начать изучение английского языка. Материал курса представлен в тематических модулях, каждый из которых содержит фонетические, лексические, грамматические, страноведческие сюжеты и занимательные диалоги.",,"• читать транскрипцию слов;||• строить простые предложения;||• задавать простые вопросы, отвечать на простые фактические вопросы и понимать простые ответы;|| • высказывать простые мнения или требования в знакомом контексте.","Курс «Английский для начинающих. Часть 3» будет интересен тем, кто хочет начать изучение английского языка. Основной структурной единицей курса является Модуль, который содержит тематически завершенную часть учебного материала. Каждый модуль состоит из 5 разделов, в которых систематически и последовательно вводится фонетический, лексический и грамматический материал. Видеосюжеты по страноведению и занимательные диалоги знакомят слушателей с традициями, обычаями и укладом жизни стран, где распространен английский язык, и закрепляют материал, представленный в фонетическом, лексическом и грамматическом разделах. ||Темы модулей охватывают все аспекты повседневной жизни человека, например, «Погода», «Работа», «Учеба», «Вечеринки», «Мир вокург нас».||В конце каждого модуля предлагаются проверочные и контрольные задания по всем видеосюжетам модуля (фонетика, грамматика, лексика, страноведение). Задания представлены в тестовой форме.",Модуль 1. Погода. Климат||Модуль 2. Работа. Учеба||Модуль 3. Празднования. Вечеринки||Модуль 4. Мир вокруг нас||Модуль 5. Внешность. Характер,"• сведения о звуковом строе английского языка, монофтонгах, дифтонгах, трифтонгах, согласных звуках, не имеющих соответствия в русском языке;||• правила чтения гласных, согласных букв и буквосочетаний;||• характеристики тонов в различных типах предложений;||• базовую лексику и грамматику в рамках программы указанного курса;||• страноведческую информацию о странах изучаемого языка.","• навыком понимать базовые инструкции, анкеты, формы, простую фактическую информацию;||• навыком понимать описания в знакомой сфере, сформулированные простым языком и содержащие предсказуемую информацию;||• навыком поддержания беседы на знакомую тему;||• навыком говорить о своих предпочтениях, используя несложные конструкции.","По завершении этого курса учащиеся будут:||||Уметь:||    • читать транскрипцию слов;||    • строить простые предложения;||    • задавать простые вопросы, отвечать на простые фактические вопросы и понимать простые ответы;||    • высказывать простые мнения или требования в знакомом контексте.||||Знать: ||    • сведения о звуковом строе английского языка, монофтонгах, дифтонгах, трифтонгах, согласных звуках, не имеющих соответствия в русском языке;||    • правила чтения гласных, согласных букв и буквосочетаний;||    • характеристики тонов в различных типах предложений;||    • базовую лексику и грамматику в рамках программы указанного курса;||    • страноведческую информацию о странах изучаемого языка.||||Владеть: ||    • навыком понимать базовые инструкции, анкеты, формы, простую фактическую информацию;||    • навыком понимать описания в знакомой сфере, сформулированные простым языком и содержащие предсказуемую информацию;||    • навыком поддержания беседы на знакомую тему;||    • навыком говорить о своих предпочтениях, используя несложные конструкции.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
139,Основы корпоративных финансов,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CorFin/?session=2022,11,11,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",2,1,"1. Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);||2. Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);||3. Способность анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);||4. Способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9).","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[122, 121]","В рамках данного онлайн-курса слушатели получат фундаментальные знания в области финансового анализа компании. Курс комбинирует как теоретические аспекты принятия тех или иных финансовых решений, так и практические особенности реализации данных решений. Курс основан на современных моделях, что позволит слушателям получить самую актуальную информацию, которую они смогут применять в учебе и работе ","Jonathan Berk and Peter DeMarzo, Corporate Finance, 3rd edition, Prentice Hall, 2013 (можно использовать и более старые издания).||Альтернатива на русском языке:||Ричард Брейли, Стюарт Майерс, Принципы корпоративных финансов, М.: Олимп-Бизнес, 2010 г. Это русский перевод. Конечно, вы можете читать и оригинал. Последнее издание оригинала: Richard Brealey, Stewart Myers, Fanklin Allen, Principles of Corporate Finance, 11th ed., McGraw-Hill/Irwin, 2013.||Для тех, кто найдет эти учебники слишком сложными, есть версия первой из указанных книг для самого базового уровня:||Jonathan Berk, Peter DeMarzo, Jarrad Harford, Fundamentals of Corporate Finance, 2nd edition, Prentice Hall, 2011.||Также онлайн доступна следующая книга:||Welch, Ivo, 2014, Corporate Finance, 3rd edition, http://book.ivo-welch.info/ed3/. Она будет неплохим дополнением к указанным.",,"В рамках данного онлайн-курса, подготовленного преподавателями Высшей Школы Экономики, слушатели получат фундаментальные знания в области финансового анализа компании. Курс охватывает широкий список тем: от базовой теории денежных потоков до продвинутых теорий структуры капитала и практик корпоративного управления. Лекторы курса подробно объясняют процессы оценки инвестиционных проектов, особенности применения дисконтирования и расчета затрат на капитал; знакомят слушателей с теориями выплат акционерам, а также с особенностями процессов реструктуризации компании и сделок слияний и поглощений.||Курс комбинирует как теоретические аспекты принятия тех или иных финансовых решений, так и практические особенности реализации данных решений. Это позволит слушателям сформировать полное понимание тех процессов, которые происходят в публичных компаниях. Слушатели в дистанционном формате смогут научиться ориентироваться в финансовой отчетности компании и понимать ее финансовое положение. Курс основан на современных моделях, что позволит слушателям получить самую актуальную информацию, которую они смогут применять в учебе и работе.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: финансовый анализ, управление рисками, финансовое моделирование, экономический анализ, знание методов оценки инвестиционных проектов, корпоративные финансы, финансовое планирование, инвестиционный анализ, знание рынка ценных бумаг, стратегическое мышление, управление проектами.","1. Цели корпорации. Потоки денежных средств корпорации||2. Ценность денег с учетом фактора времени (time value of money). Дисконтирование и приведенная стоимость. Определение фундаментальной стоимости акций и облигаций||3. Риск и доходность. Модель оценки долгосрочных активов (CAPM)||4. Критерии принятия инвестиционных решений и формирования портфеля проектов||5. Как корпорации привлекают капитал. Структура капитала компании на совершенном рынке капитала. Стоимость капитала для компании (cost of capital)||6. Структура капитала компании на несовершенном рынке: Эффект налогов и издержек банкротства (financial distress costs). Теория компромисса (Trade-off theory)||7. Структура капитала на несовершенном рынке: эффект агентских проблем и асимметричной информации. Порядок выбора источников финансирования. (Pecking order of financing)||8. Политика выплат инвесторам. Модель для совершенного рынка. Загадки дивидендов. Эффект налогов и асимметрии информации||9. Оценка стоимости компании методами дисконтирования денежных потоков||10. Стратегические сделки: слияния, поглощения, выкупы компаний, реструктуризация||11. Корпоративное управление (corporate governance) и стоимость компании||12. Итоговый экзамен",,,||Владение принципами формирования современных методов анализа стоимости.||Понимание логики формирования компромиссной теории структуры капитала.||Понимание специфики сделок о слияниях и реструктуризации.||Умение оценивать влияние корпоративного управления на основные решения в компании.||Умение расчитывать стоимость облигаций.||,"Курс задуман как вводный курс по финансам и, поэтому, не предполагает предварительных знаний в этой области. Тем не менее, базовые знания бухучета, ценообразования активов, теории вероятности будут полезны.",
140,Построй свою карьеру!,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CAREERB/?session=self_paced_2022,5,5,5,7,"March 30, 2022","January 1, 2026",2,,"способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);||готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);||готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).||готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[69],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Курс включает в себя пять самостоятельных и, в то же время, взаимосвязанных модулей, включающий в себя системный подход к построению карьеры: анализ карьерного рынка, анализ своих конкурентных преимуществе построение своего профессионального и карьерного профиля, анализ компаний, разработка резюме, подготовка и прохождение собеседование и интервью, в том  числе с применением полиграфа, адаптация на новом сете работы и поддержание своей профессиональной карьеры в компании.",,,"В процессе прохождения курса слушатели самостоятельно смогут провести диагностику своих профессиональных компетенций, составить свои профессиональный и карьерный профиль (в курсе описываются и прилагаются валидные, надёжные инструменты, которыми пользуются карьерные консультанты), провести оценку своих карьерных перспектив на основе анализа рынка (с учетом современных требований), провести самостоятельный анализ компаний.  В рамках прохождения курса слушатели научатся разрабатывать резюме под компанию. В курсе даются практические рекомендации, как подготовиться к собеседованию, интервью, в том числе в формате онлайн. Одним из специфических вопросов является подготовка и прохождение интервью с применением полиграфа (что сейчас является распространённом во многих российских компаниях), анализ и диагностика компаний-мошенников. В курсе рассматриваются приемы адаптации на новом месте работы и методы поддержания своей профессиональной карьеры. Курс рассчитан на всех возрастные группы, от молодых специалистов (выделен отдельный вопрос написания резюме без опыта работы) до людей, находящихся на этапе смены и поиска работы. С этой целью отдельно раскрывается вопрос возрастных этапов построения карьеры. Для сохранения успешного карьерного развития дается методика поддержания баланса работы и отдыха.",Модуль 1. «Профессиональные ресурсы личности»||Модуль 2. «Диагностика профессиональных компетенций личности»||Модуль 3. «Самомаркетинг в построении успешной карьеры»||Модуль 4. «Успешное прохождение собеседования при трудоустройстве»||Модуль 5 «Стратегия и тактика построения карьеры»,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||||разрабатывать резюме;||проходить собеседование и интервью, в том числе с применением полиграфа;||анализировать карьерный рынок;||анализировать свои карьерные преимущества;||||Знать:||||факторы успешной профессиональной карьеры;||||Владеть:||||навыками адаптации на новом месте работы и поддержания своей профессиональной карьеры в компании.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
141,Основные направления развития охраны труда в современном мире,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PROTECT/?session=2022,14,14,3,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"19.03.01. Биотехнология:||ОК-4 – способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности||К-9 - готовность пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий||ПК-4 – способность обеспечивать выполнение правил техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и охраны труда||ПК-6 – готовность к реализации системы менеджмента качества биотехнологической продукции в соответствии с требованиями российских и международных стандартов качества||ПК-8 – способность работать с научно-технической информацией, использовать российский и международный опыт в профессиональной деятельности||20.03.01. Техносферная безопасность:||ОК-1 – владение компетенциями сохранения здоровья||ОК-6 – способность организовать свою работу ради достижение поставленных целей, готовность к использованию инновационных идей||ОК-7 – владение культурной безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности||ОК-15 – готовность пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ПК-3 – способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники||ПК-5 – способность ориентироваться в основных методах и системах техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и окружающей среды от опасностей||ПК-19 – способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности||27.00.00. Управление в технических системах:||ОК-4 – способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности||ПК-21 – способность выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов||ПК-22 – способность владеть методами профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений||38.03.03. Управление персоналом:||ОК-4 – способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности||ПК-9 – знание нормативно-правовой базы безопасности и охраны труда, основ политики организации по безопасности труда, основ оптимизации режимов труда и отдыха с учетом требований психофизиологии, эргономики и эстетики труда для различных категорий персонала, владение навыками расчетов продолжительности и интенсивности рабочего времени и времени отдыха персонала, а также владение технологиями управления безопасностью труда персонала и умение применять их на практике||ПК-30 – знание основ возникновения, профилактики и разрешения трудовых споров и конфликтов в коллективе, владение навыками диагностики и управления конфликтами и стрессами в организации и умение применять их на практике||38.03.02. Менеджмент||ОК-4 – способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности||ПК-2 – владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций при проектировании межличностных, групповых и организационных коммуникаций на основе современных технологий управления персоналом, в том числе в межкультурной среде||ПК-6 – способность участвовать в управлении проектом, программой внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой организационных изменений||40.03.01. Юриспруденция||ОК-9 - готовность пользоваться основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий||ПК-1 - способность участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности||ПК-2 – способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры||ПК-11 - способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению||41.03.06. Публичная политика и социальные науки||ОК-5 – способность использовать нормативные документы в своей деятельности||ПК-5 – способность к отбору и анализу источников для подготовки документации для разработки научно-исследовательских и управленческих программ и проектов","Курс состоит из 14 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. ||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[172, 173, 174, 168, 175, 30, 31, 32, 36, 171, 39, 44, 45, 46, 176, 60, 104, 67, 82]","Данный курс рассказывает о состоянии охраны труда в современном мире. В рамках курса анализируются как общепризнанные, так и новаторские подходы к сокращению известных и новых рисков в области производственной безопасности и профессионального здоровья, исследуются существующие международные и национальные стандарты обеспечения безопасных и благоприятных для здоровья условий труда, государственные программы по улучшению охраны труда, модели организации служб охраны труда на предприятиях, требования, предъявляемые к предприятиям и работникам в области охраны труда, а также ответственность, налагаемая в случае нарушения требований по охране труда, формы смягчения и компенсации вредного воздействия производственной среды на здоровье работников.||По окончанию онлайн-курса вы сможете сдать дистанционный экзамен для получения сертификата от НИУ ВШЭ. || ","Основная литература:||Книги (доступны в GoogleBooks):||||Health and safety in a changing world. Ed. by: R. Dingwall, S. Frost. Routledge, 2016||Safety management: a comprehensive approach to developing a sustainable system. Ed. by: C. Lutchman, R. Maharaj, W. Ghanem. CRC Press, 2016||Friend M.A., Kohn J.P. Fundamentals of occupational safety and health. Bernan Press, 2014 Oxford handbook of occupational health. Ed. by: J. Smedley, F. Dick, S. Sadhra. Oxford University Press, 2013||Johnstone R. OHS regulation for a changing world of work. Federation Press, 2004||||Веб-ресурсы:||||Энциклопедия Международной организации труда по профессиональному здоровью и безопасности (Encyclopaedia of Occupational Health and Safety): http://www.iloencyclopaedia.org (англояз. оригинал, опубликована 20.02.2012 г.), http://base.safework.ru/iloenc (русскояз. перевод 4-го издания Энциклопедии, опубликованного в 1998 г.) ||LEGOSH - Глобальная база данных Международной организации труда по национальному законодательству в области профессиональной безопасности и здоровья: http://www.ilo.org/dyn/legosh/en (англ.)||Раздел «Гигиена труда» на сайте Всемирной организации здравоохранения: http://www.who.int/occupational_health/ru/ (русск.)||Европейское агентство по безопасности и здоровью на работе EU-OSHA: https://osha.europa.eu/en (англ. и др.)  ||||Дополнительные веб-ресурсы:||||Канадский центр про профессиональному здоровью и безопасности: https://www.ccohs.ca/ (англ., фр.)||Управление по охране труда Департамента труда США: https://www.osha.gov/ (англ.)||Сайт Национального института охраны труда США: https://www.cdc.gov/niosh/ (англ.)||Информационный ресурс по охране труда OSH.net (США): http://osh.net/ (англ.)||Онлайновый журнал по охране труда OS&H (США): https://ohsonline.com/Home.aspx (англ.)||Европейская стратегическая система по профессиональной безопасности и здоровью на 2014-2020 гг. (EU Occupational Safety and Health (OSH) Strategic Framework 2014-2020(: http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=151 (англ. и др.)||Сайт Японской организации по профессиональному здоровью и безопасности и Национального института профессиональной безопасности и здоровья: http://www.jniosh.go.jp/en/ (англ., яп.)||«Википедия» по охране труда: https://oshwiki.eu||Финский институт профессионального здоровья FIOH: http://www.ttl.fi/en/||Федеральный институт профессиональной безопасности и здоровья BAuA (Германия): http://www.baua.de/||Институт профессиональной безопасности и здоровья Германской службы социального страхования от несчастных случаев IFA: http://www.dguv.de/ifa/index-2.jsp||Греческий институт профессионального здоровья и безопасности ELINYAE: http://www.elinyae.gr/en/||Лаборатория здоровья и безопасности HSL (Великобритания): http://www.hsl.gov.uk/||Национальный институт исследований и безопасности INRS (Франция): http://en.inrs.fr/||Учебно-информационный центр Prevent (Бельгия): http://www.prevent.be/||Нидерландская организация прикладных научных исследований TNO: http://www.tno.nl/||Национальный исследовательский центр производственной среды NRCWE (Дания): http://www.nrcwe.dk/||Национальный институт профессионального здоровья STAMI (Норвегия): https://stami.no/||Национальный институт безопасности и гигиены труда INSHT (Испания): http://www.insht.es/||Национальный институт страхования от несчастных случаев на производстве INAIL: http://inail.it/||Центральный институт охраны труда – национальный исследовательский институт CIOP-PIB (Польша): http://www.ciop.pl/||Институт медицины труда им. проф. Дж. Нофера в Лодзе NIOM (Польша): http://www.imp.lodz.pl/home_en/||Венгерский институт профессионального здоровья OMFI: http://www.omfi.hu/||Портал для инженеров по охране труда (Беларусь): http://ohranatruda.of.by/||Информационный портал «Охрана труда в Беларуси»: https://otb.by/||Журнал «Охрана труда» (Украина): http://ohoronapraci.kiev.ua/ru/||Министерство труда и социальной защиты Республики Казахстан: https://www.enbek.gov.kz/||",,"Online курс «Основные направления развития охраны труда в современном мире» факультета права НИУ ВШЭ поможет вам дистанционно получить знания о современном состоянии и тенденциях и лучших мировых практиках в области охраны труда.||Цели курса: формирование у слушателей комплексных представлений о современном состоянии и основных направлениях развития охраны труда в современном мире. Базовые представления о необходимости охраны труда и важности обеспечения здоровой производственной среды тесты, эссе, анализ кейсов и стандартов.|| ","Название темы 1: Введение в охрану труда: основные понятия и направления (правовые, технические и медицинские аспекты)||Название темы 2: Актуальные международные стандарты в области охраны труда: обязательность vs добровольность||Название темы 3: Управление охраной труда в современном мире: консультации, профилактика, комплайенс (комплексный подход); новые формы выявления и анализа рисков (мобильные устройства, автономный сбор информации, big data, увеличение горизонтов анализа и др.); стратегическое планирование, масштабируемость решений; роль инспекторов ОТ в новых условиях (требования к профилю, функции); новые формы обучения работников по охране труда (онлайн-ресурсы, мобильные технологии, сторителлинг и др.)||Название темы 4: Экономические аспекты охраны труда: охрана труда в периоды экономической рецессии и кризиса||Название темы 5: Организационно-управленческие риски: новые формы трудовых отношений, менеджмент талантов, гибкое рабочее время, мультитаскинг, необходимость учета новых «особенностей здоровья» (дислексия/дисграфия, СДВ(Г), РАС, избыточная полнота и др.)||Название темы 6: Физические и физиологические риски: гиподинамия, температурные экстремумы, УФ-радиация, проблемы кондиционирования, мультифакторные риски/комплексное воздействие и др.||Название темы 7: Биохимические риски: профтоксикология и профэпидемиология||Название темы 8: Социально-психологические риски на работе: физическая и психологическая жестокость, интенсификация труда, угроза безработицы, разобщенность коллективов, усложнение аппаратных интерфейсов, старение населения и др.||Название темы 9: Влияние окружающей среды на производственное здоровье: экология производственных процессов, корпоративная социальная ответственность, корпоративное гражданство||Название темы 10: Охрана труда дистанционных работников и работников на аутсорсинге||Название темы 11: Охрана труда в контексте глобальной трудовой миграции||Название темы 12: Обеспечение охраны труда в транснациональном бизнесе||Название темы 13: Обеспечение охраны труда на средних, малых и микропредприятиях||Название темы 14: Основные выводы: охрана труда и глобальные проблемы здоровья человечества",,,Курс ответит на вопросы||||как сократить и предотвратить риски?||что закреплено в международных и национальных стандартах?||что делает государство для улучшения охраны труда?||как организованы службы охраны труда на предприятиях?||какие требования предъявляются к предприятиям и работникам?||какая ответственность налагается в случае нарушения требований по охране труда?||,"Общие знания по основам трудового права, охране труда, отраслевым технологиям производства. Приветствуются также общие знания в области обеспечения безопасности производства, управления персоналом, промышленной и общей экологии.",
142,Лексикология французского языка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FRLEX/?session=self_paced_2024,7,7,6,11,"December 24, 2024","December 31, 2025",2,1,"по ФГОС 45.03.01 Филология:||УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений;||ОПК-2. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[143, 144, 145]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить его.||Этот онлайн-курс предлагает уникальную возможность погрузиться в изучение семантической эволюции французского языка и понять, как он функционирует в современном мире. Вы узнаете, как изменяются значения слов, какие лексико-семантические связи формируются, и как язык обогащается благодаря словообразованию и заимствованиям. Мы разберем взаимосвязь лексики и фразеологии, исследуем распределение слов по сферам употребления и раскроем ключевые неологические процессы, формирующие актуальный облик языка. ",,,"В курсе рассматриваются такие вопросы, как слово, фразеологическая единица и их значимость в языковой системе, а также темы происхождения многокомпонентного состава лексики современного французского языка.||В ходе прохождения курса вы сможете:||- изучить фундаментальные понятия лексикологии,||- исследовать основные виды связей в лексической системе языка,||- исследовать происхождение французских слов: узнаете, откуда пришли те или иные слова и как они менялись со временем.||Курс поможет слушателям разобраться в основных вопросах лексикологии и получить представление о сложных процессах, происходящих в современном французском языке.||Для кого этот курс?||Курс подойдет всем, кто интересуется французским языком и хочет расширить свои знания о его лексической системе:||||начинающим студентам (от уровня B1),||продвинутым студентам,||преподавателям французского языка,||переводчикам.||",1. Предмет и методы лексикологии||2. Слово и понятие||3. Лексико-семантические связи слов||4. Словообразование||5. Фразеология||6. Заимствования из других языков||7.Слово и сферы его употребления,,,В результате вы:||||||будете лучше понимать структуру и особенности французского языка;||||||расширите словарный запас и научитесь более точно применять известные вам слова;||||||улучшите понимание текстов;||||||углубите свои профессиональные переводческие компетенции. ||||,Для успешного прохождения онлайн-курса «Лексикология французского языка» необходимо владение французским языком на уровне не ниже B1.,
143,"Беспилотные летательные аппараты вертикального взлета: сборка, настройка и программирование",Самарский университет,ru,https://openedu.ru/course/ssau/BPLA_Sam/?session=Fall_2025,6,6,10,12,"September 15, 2025","December 4, 2025",2,,"ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.",,[392],,"Яценков В.С. Твой первый квадрокоптер: теория и практика. СПб.: БХВ-Петербург, 2016. – 256с.Моисеев В.С. Прикладная теория управления беспилотными летательными аппаратами. — Казань: ГБУ «Республиканский центр мониторинга качества образования», 2013. — 768 с.",,"Данный курс посвящен изучению беспилотных летательных аппаратов, а также их сборке, настройке и программированию. В рамках курса будут рассмотрены основные особенности и правила в подборке комплектующих, а также основные проблемы и ошибки при их сборке, настройке и программировании. В данном курсе мы научим пользоваться следующими программными обеспечениями: Betaflight, iNav, QGroundControl, Mission Planner, Mavlink. А также расскажем, как запрограммировать беспилотный летательный аппарат на языке Python.","Модуль 1. Общие сведения.История создания. Функциональные назначения. Правила подбора комплектующих для сборки, настройки и программирования. Техника безопасности при сборке, настройке и программировании.Модуль 2. Сборка аппаратной части.Требования к необходимым для сборки инструментам. Порядок сборки аппаратной части. Выполнение сборки аппаратной части.Модуль 3. Настройка аппаратно-программной части.Настройка аппаратной части. Настройка программной части. Проверка работоспособности.Модуль 4. Программирование полета.Методы составления миссии автономного полета. Использование языка Python для программирования миссии автономного полета. Разбор часто возникающих ошибок и возможных проблемных ситуаций.Модуль 5. Демонстрация полета собранного, настроенного и запрограммированного БПЛА.Предполетная подготовка. Выполнение полета. Послеполетное обслуживание.",,,"В результате освоения курса «Беспилотные летательные аппараты вертикального взлета: сборка, настройка и программирование» слушатель должен.Знать:правила техники безопасности при работе с БПЛА и его компонентами;конструкцию БПЛА;основы программирования полетного контроллера БПЛА;основы аэродинамики полета.Уметь:собирать аппаратную часть БПЛА;настраивать программно-аппаратную часть БПЛА;программировать контроллер БПЛА.Владеть:навыками корректного подбора комплектующих и материалов для сборки БПЛА;навыками конструирования и сборки аппаратной части БПЛА;навыками программирования полетных контроллеров БПЛА.",Необходимо иметь общее среднее образование.,
144,Динамический контроль эффективности машин и оборудования вращательного действия в течение жизненного цикла,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_methcontr/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[32, 40]",,"1. Машиностроение. Энциклопедия/ ред. совет: К.В. Фролов (пред.) и др. М.: Машиностроение. Горные машины. Т.IV-24/ Ю.А. Логунова, А.П. Комиссаров, В.С. Шестаков и др.; под общ. ред. В.К. Асташева, 2011. - 496 с.: ил.</pre>2. Машиностроение. Энциклопедия/ ред. совет: К.В. Фролов (пред.) и др. М.: Машиностроение. Машины и оборудование кузнечно-штамповочного и литейного производства. Т.IV-4/ Ю.А. Бочаров, И.В. Матвеенко и др.; под общ. ред. Ю.А. Бочарова, И.В. Матвеенко. 2005. - 926 с.: ил.3. Машиностроение. Энциклопедия/ ред. совет: К.В. Фролов (пред.) и др. М.: Машиностроение. Машины и агрегаты металлургического производства. Т.IV-5/ Н.В. Пасечник, В.М. Синицкий, В.Г. Дрозд и др.; под общ. ред. В.М. Синицкого, Н.В. Пасечника. 2000. - 912 с.: ил.4. Машиностроение. Энциклопедия/ ред. совет: К.В. Фролов (пред.) и др. М.: Машиностроение. Металлорежущие станки и деревообрабатывающее оборудование. Т.IV-7/ Б.И. Черпаков, О.И. Аверьянов, Г.А. Адоян и др.; под ред. Б.И. Черпакова, - 2-е изд. испр. 2002. - 864 с.: ил.5. Машиностроение. Энциклопедия/ ред. совет: К.В. Фролов (пред.) и др. М.: Машиностроение. Турбинные установки.  Т.IV-19/ В.А. Рассохин, Л.А. Хоменок, В.Б. Михайлов и др.; под ред. Ю.С. Васильева. 2015. - 1030 с.: ил.6. Машиностроение. Энциклопедия/ ред. совет: К.В. Фролов (пред.) и др. М.: Машиностроение. Электроприводы. Т.IV-2/ Л.Б. Масандилов, Ю.Н. Сергиевский, С.К. Козырев и др.; под. общ. ред. Л.Б. Масандилова. 2012. - 520 с.: ил.7. Машиностроение. Энциклопедия/ ред. совет: К.В. Фролов (пред.) и др. М.: Машиностроение. Двигатели внутреннего сгорания. Т.IV-14/ Л.В. Грехов, Н.А. Иващенко, В.А. Марков и др.; под общ. ред. А.А. Александрова и Н.А. Иващенко. 2013. - 784 с.: ил.8. Машиностроение. Энциклопедия/ ред. совет: К.В. Фролов (пред.) и др. М.: Машиностроение. Корабли и суда. Т.IV-20. Общая методология и теория кораблестроения. Кн.1/ В.Т. Томашевский, В.М. Пашин, И.Г. Захаров и др.; под ред. В.Т. Томашевского, В.М. Пашина. 2003. - 744 с.: ил.9. Машиностроение. Энциклопедия/ ред. совет: К.В. Фролов (пред.) и др. М.: Машиностроение. Самолеты и вертолеты. Т.IV-21. Авиационные двигатели. Кн.3/ В.А. Скибин, В.И. Солонин, Ю.М. Темис и др.; под ред. В.А. Скибина, Ю.М. Темиса и В.А. Сосунова. 2010. - 720 с.: ил.10. ISO 15550: 2016 Internal combustion engines - Determination and method for the measurement of engine power - General requirements.И др.","Умение решать практические задачи, связанные с динамическим контролем эффективности приводов вращательного действия, технологического оборудования, транспортных машин и масс грузов, ими транспортируемых.","Обеспечение максимальной эффективности машин и оборудования на любом этапе жизненного цикла является одной из основ конкурентоспособности отечественного машиностроения. Сложившаяся система контроля параметров эффективности машин и оборудования, как правило, предполагает использование стационарных специализированных стендов в соответствие с регламентами проведения технического обслуживания или текущего ремонта. Такой подход не обеспечивает индивидуальной оценки эффективности каждого объекта техники, базируется на среднестатистических показателях определенной партии техники,  характеризуется значительными показателями материало-, энерго-, трудоемкости и значительной стоимостью.||Настоящий курс посвящен рассмотрению авторских методов и средств динамического контроля параметров эффективности машин и оборудования вращательного действия в  течение жизненного цикла, разработанных лично автором и отличающихся о известных тем, что позволяют осуществлять контроль параметров эффективности, непосредственно, в процессе эксплуатации без использования специализированных стендов на основе оценки динамики вращательного движения двигателей и приводов, поступательного движения объектов наземного и воздушного транспорта.||Научные результаты, положенные в основу курса, базируются на более чем 10 патентах на изобретения РФ, цитируются в работах Европейских и Азиатских университетов, а также в работах компании BMW GmbH.",Модуль 1. Введение в машины и оборудование вращательного действия и основные виды их приводовМодуль 2. Закономерности генерации механической энергии двигателями вращательного действия в течение одного оборота вала отбора мощностиМодуль 3. Контроль эффективности технологического оборудования и транспорта на стадии производства и в процессе эксплуатацииМодуль 4. Динамический контроль эффективности приводов вращательного действия и технологического оборудования.Модуль 5. Динамический контроль эффективности транспортных машин и массы грузов ими транспортируемых.,"Знание основных понятий в области технологий оборудования вращательного движения, приводов, методов контроля эффективности технологического оборудования, приводов, транспортных машин и других параметров.",Владение навыками применения базовых знаний и умений в сфере динамического контроля эффективности машин и оборудования вращательного движения в течение жизненного цикла.,"В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать основные понятия в области технологий оборудования вращательного движения, приводов, методов контроля эффективности технологического оборудования, приводов, транспортных машин и других параметров.Уметь решать практические задачи, связанные с динамическим контролем эффективности приводов вращательного действия, технологического оборудования, транспортных машин и масс грузов, ими транспортируемых.Владеть навыками применения базовых знаний и умений в сфере динамического контроля эффективности машин и оборудования вращательного движения в течение жизненного цикла.","Уровень бакалавра по одному из укрупненной группы направлений подготовки ||15.00.00 МАШИНОСТРОЕНИЕ, ||23.00.00 ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ НАЗЕМНОГО ТРАНСПОРТА. ||Или уровень специалиста по одному из укрупненных групп специальностей ||15.00.00 МАШИНОСТРОЕНИЕ, ||23.00.00 ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИИ НАЗЕМНОГО ТРАНСПОРТА.",
145,Physical Culture: Concepts and Methods,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FIZKULTURAENG/?session=self_paced_2025,10,8,3,5,"March 14, 2025","December 31, 2025",2,1,,The course is taught completely online,"[23, 559, 560, 216]","Staying in shape and improving your athletic performance involves more than just regular physical activity – it also demands an understanding of anatomy, physiology, physics, chemistry, and psychology. Every sports achievement is the culmination of long-term preparation grounded in scientific principles and laws. In the course ""Physical Culture"", you will explore these principles and learn how to apply them to reach your personal fitness and athletic goals.||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,"Upon completing the course, you will be able to:||||||Apply knowledge of physical education in daily life and professional activities.||||||Analyze and assess your physical condition.||||||Plan and conduct sports training tailored to individual characteristics and goals.||||||Create dietary plans to maintain and improve physical fitness.||||||Use methods and tools of professional-applied physical training in your profession.||||||Monitor your physical condition and make adjustments as needed.||||","This course is designed for anyone interested in the fundamental theory behind physical education and sports, whether you are a beginner, an amateur athlete, or aspiring to become a professional or coach ||What you'll learn:  ||||the key concepts and terminology of physical education;  ||how to use professional sports terminology;  ||how your body functions during physical activity and how movement impacts different physiological systems;  ||the principles of designing effective training programs tailored to individual needs;  ||the basics of sports nutrition and how to choose the right diet based on your fitness goals; ||how to monitor your well-being and adjust your training accordingly.  ||||We hope this course helps you see physical education as a structured, systematic approach to training and goal-setting. Build your own personalized fitness strategy and take your athletic performance to the next level!  ||||Don't miss this opportunity – enroll in ""Physical Culture"" today!",Module 1. Concepts of Physical Culture||Module 2. Fundamentals of Physiology||Module 3. Fundamentals of Movement Biomechanics||Module 4. Fundamentals of Sports Training Planning||Module 5. Fundamentals of Sports Nutrition||Module 6. Fundamentals of Professional Applied Physical Training||Module 7. Fundamentals of Self-Control||Module 8. History of Physical Culture,"Upon completing the course, you will:||||||Understand key terms and definitions used in the field of physical education.||||||Know the structure and functions of the body's major systems in the context of physical activity.||||||Understand the composition and structure of motor actions.||||||Be familiar with methods and principles for planning training programs.||||||Know the rules for creating dietary plans for athletes.||||||Learn the tools and methods of professional-applied physical training.||||||Understand techniques for self-monitoring physical and psycho-emotional states.||||||Gain knowledge about the history of physical education systems.||||","Upon completing the course, you will have the ability to:||||||Evaluate your physical condition and level of fitness.||||||Plan and oversee the training process.||||||Design dietary plans based on your needs and goals.||||",,No prior preparation is required.,
146,История фотографии,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ISTPHOTO/?session=2023,10,10,2,2,"February 6, 2024","January 1, 2030",3,1,ОПК-1. Способен определять и решать круг стандартных задач профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности||ОПК-3. Способен учитывать многообразие достижений отечественной и мировой культуры в процессе профессиональной деятельности,"Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[73, 24, 69, 57, 53, 79, 80, 48, 20, 14, 566, 15, 16, 18, 65]"," ||Главной задачей курса является формирование у слушателей ясного представления о развитии фотографии как самостоятельного медиума и о наиболее важных школах, авторах, произведениях. Этот курс будет полезен всем студентам гуманитарных направлений, а также широкому кругу слушателей, интересующихся вопросами культуры.","1. Александр Родченко. Фотография это искусство // Концепция серии: Арсений Мещеряков, Ирина Остракова; автор и составитель: Алексей Лаврентьев, при содействии Ольги Свибловой. – М: Interros Publishing Program, 2006.||2. Барт Р. Camera Lucida: отражения в фотографии. – М.: Ад Маргинем, 2011.||3. Беньямин В. Краткая история фотографии. – М.: Ад Маргинем, 2013.||4. Березнер, Е. Монтируя реальность. Два пути жизни Оскара Густава Рейландера. Каталог выставки. Центр современной культуры Гараж. / Е. Березнер, И. Чмырева, Н. Тарасова. –  M.: Garage Publishing, 2011.||5. Вартанов А. Фотография: документ и образ.  – М.: Планета, 1983.||6. Дыко Л. Фотография, ее техника и искусство/  Л. Дыко, Е. Иофис. – М.: Искусство, 1960.||7. Иофис Е. Техника фотографии. М.: Искусство, 1973.||8. Иофис Е. Кинофотопроцессы и материалы. М.: Искусство, 1980.||9. Капа Р., Скрытая перспектива, Клаудберри, 2011.||10. Киттлер Ф., Оптические медиа, Логос, Гнозис 2009. ||11. Левашов, В. Фотовек. Очень краткая история фотографии за последние сто лет. –  Нижний Новгород: Кариатида, 2002.||12. Морозов С. Творческая фотография.  – М.: Планета, 1986.||13.  Руйе А. Фотография. Между документом и современным искусством. – СПб.: Клаудберри, 2014.||14. Сонтаг, С. О фотографии. – М.: Ад Маргинем, 2013.||15. Сонтаг С. Смотрим на чужие страдания / перевод: Виктор Голышев. — Ад Маргинем, 2014.||16. Савчук, В. Философия фотографии. – СПб.: СПбГУ, 2005.||17. Стигнеев В. Фотография; Проблемы поэтики. – M.: ЛКИ, 2007.||18. Томилин М. Из истории цветного фотопроцесса (рус.) // «Советское фото»: журнал. — 1982. — № 7. — С. 41—42.||19. Федоренко А. С. Великая Победа в объективе Евгения Халдея. — Донецк: издательство А. С. Федоренко, 2014.||20. Фоменко А. Монтаж, Фотография, Эпос. – СПб: СПбГУ, 2007.||21. Фризо М. Новая история фотографии. 2008.",,"«История фотографии» – емкий и четко структурированный онлайн-курс, где будет показана история возникновения и развития фотографических технологий, многообразие жанров современной фотографии и ее взаимоотношения с искусством, а также связь с общим культурным контекстом 19-21 вв.||Цель курса: сформировать у слушателя корпус знаний в области истории фотографии (с момента ее возникновения и до наших дней), а также показать ее место в современной визуальной культуре. По итогам прохождения этого курса слушатель научится «читать фотографию», понимать ее язык и стилистические особенности, сможет по-новому взглянуть на историю 20-го века, используя снимки знаменитых фоторепортеров и фотохудожников как своеобразную призму. ||Оценочные мероприятия будут представлять собой текстовые тесты, а также вопросы по иллюстрациям.||Каждая лекция будет сопровождаться большим количеством иллюстративного материала, а также списком дополнительной литературы по теме.",1. История фотографии: Введение||2. Фотография как технология: начало||3. Фотография как технология: фотография в повседневной жизни||4. Фотография как тиражируемый образ: военная фотография||5. Фотография как тиражируемый образ: социальная фотография||6. Фотография как тиражируемый образ: уличная фотография||7. Фотография как тиражируемый образ: модная фотография||8. Фотография как искусство: диалог с живописью||9. Фотография как искусство: модернизм||10. Фотография как искусство: современное искусство,,,"Изучив материалы курса, слушатель разовьет качество «насмотренности» благодаря большому количеству качественных иллюстраций, а за счет стройно и четко выстроенной структуры курса – сможет перечислить основные периоды в истории фотографии, назвать имена выдающихся мастеров различных направлений, а также узнавать ключевые произведения, характеризующие важнейшие вехи в истории фотографии.  ",Этот курс рассчитан на слушателей без предварительной подготовки,
147,UX/UI-дизайн: юзабилити-тестирование интерактивных систем,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/USABILITY/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"January 26, 2023","December 31, 2025",1,,"ОПК-1. Способен применять знания в области истории и теории искусств, истории и теории дизайна в профессиональной деятельности; рассматривать произведения искусства, дизайна и техники в широком культурно-историческом контексте в тесной связи с религиозными, философскими и эстетическими идеями конкретного исторического периода||ОПК-2. Способен работать с научной литературой; собирать, анализировать и обобщать результаты научных исследований; оценивать полученную информацию; самостоятельно проводить научно-исследовательскую работу; участвовать в научно-практических конференциях||ОПК-3. Способен выполнять поисковые эскизы изобразительными средствами и способами проектной графики; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; синтезировать набор возможных решений и научно обосновывать свои предложения при проектировании дизайн-объектов, удовлетворяющих утилитарные и эстетические потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления)||ОПК-6. Способен решать задачи профессиональной деятельности на основе информационное и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности",Дистанционный.,"[2, 18, 65, 259, 250]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||На курсе вы познакомитесь со способами проведения юзабилити-тестирования, узнаете об устройстве юзабилити-лаборатории и о ролях специалистов, проводящих тест, а также освоите методику проведения юзабилити-теста и способы визуализации данных тестирования в UX/UI-дизайне.",,Уметь||1.         проводить юзабилити-тест на основе методики «сематический дифференциал»||2.         считывать и анализировать данные визуализации результатов юзабилити-тестов||3.         составлять анкеты для юзабилити-теста||4.         общаться с участниками теста с позиции этики проведения тестов,"Курс предназначен для начинающих проектировщиков пользовательского опыта (UX), для тех, кто хочет освоить профессию UI-дизайнера, а также для всех желающих начать заниматься UXUI-дизайном на профессиональной основе.||На курсе вы познакомитесь со способами проведения юзабилити-тестирования, узнаете об устройстве юзабилити-лаборатории и о ролях специалистов, проводящих тест, а также освоите методику проведения юзабилити-теста и способы визуализации данных тестирования в UX/UI-дизайне.",||Цели и задачи проведения юзабилити-тестов в UX/UI-дизайне.||Устройство юзабилити-лаборатории и роли участников теста.||Методика проведения юзабилити-теста и способы визуализации данных тестирования.||Проведение юзабилити-теста на основе методики «Семантический дифференциал».||, ||Знать||1.         роль юзабилити и человекоориентированном проектировании||2.         виды оценки в юзабилити-тестировании||3.         способы визуализации данных юзабилити-тестирования||4.         этапы сессии юзабилити-теста,Владеть|| ||1.         методикой проведения юзабилити-теста||2.         этапами и принципами проведения  юзабилити-теста||3.         планом составления таблицы семантического дифференциала||4.         проведением визуальной статистики,По окончании данного курса учащиеся будут:," ||||Дизайнеры-профессионалы, которые хотят переквалифицироваться в UXUI-дизайнера||Начинающие проектировщики пользовательского опыта.||Начинающие UI-дизайнеры.||Желающие переквалифицироваться и начать заниматься UXUI-дизайном на профессиональной основе||",
148,Риск-менеджмент,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RISKM/?session=2022,10,10,4,5,"November 1, 2022","November 1, 2030",2,1,"||Способен решать проблемы в профессиональной деятельности на основе анализа и синтеза.||Способен оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности компании.||Способен выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления.||Способен оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности.||Способен выбрать инструментальные средства для обработки информации в соответствии с поставленной научной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[61, 60]"," ||Основной целью дистанционного курса является формирование у слушателей профессиональных компетенций в области управления рисками на основе изучения теоретических основ риск-менеджмента и овладения практическими навыками анализа и оценки рисков компаний реального сектора экономики.||В процессе изучения курса слушателям будут предложены тестовые задания, а также расчетные задачи для отработки и закрепления прослушанного теоретического материала лекций. Так же по завершении курса слушателям будет предложен итоговый тест, состоящий так же из тестовых заданий и расчетных примеров.","Основная литература||||Дамодаран А. Стратегический риск-менеджмент. Принципы и методики. Переведено с английского. М.: И.Д. Вильямс, 2010.||Круи М., Галай Д., Марк Р. Основы риск-менеджмента. Переведено с английского. М.: Юрайт, 2011.||Энциклопедия финансового риск-менеджмента. Под редакцией Лобанова А.А. и Чугунова А.В., 4-е издание. М.: Альпина Бизнес Букс, 2009.||||Дополнительная литература||||Балдин К.В., Воробьев С.Н. Управление рисками: учебное пособие. М.: Юнити-Дана, 2012.||Воронцовский А.В. Управление рисками: учебное пособие 3-е издание. СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2005.||Ляпина С.Ю., Грачева М.В. Управление рисками инновационной деятельности: учебное пособие. М.: Юнити-Дана, 2012.||Просветов Г.И. Управление рисками: задачи и решения: учебно-практическое пособие. М.: Альфа-Пресс, 2011.||Риск-менеджмент инвестиционного проекта: учебник. Под редакцией Грачевой М.В., Секерина. М.: Юнити-Дана, 2009.||Рогова Е.М. Финансовый менеджмент: учебник. М.: Изд. Юрайт, 2011.||Рэдхэд К., Хьюс С.  Управление финансовыми рисками. Переведено с английского. М.: ИНФРА-М, 1996.||Уколов А.И., Гупалова Т.Н. Управление корпоративными рисками: инструменты хеджирования: учебное пособие. М.: Директ-Медиа, 2014.||Эллиот М.У. Основы финансирования риска. Переведено с английского. М.: ИНФА-М, 2010.||Russel J. Cohn R. Enterprise risk management. LENNER Corp.б2012.||",,"Онлайн-курс НИУ ВШЭ рассчитан на студентов бакалавриата. Желательно, но не обязательно, иметь базовые знания по менеджменту и экономике. Специального материального и программного обеспечения для освоения удаленного курса не требуется.","Тема 1. Риск и неопределенность.||Тема 2. Риск, доходность и стоимость активов компании.||Тема 3. Интегрированное управление рисками в компании.||Тема 4. Диагностика рисков.||Тема 5. Методы  измерения рисков.||Тема 6. Стресс-анализ компании.||Тема 7. Метрики риска.||Тема 8. Система элиминирования рисков.||Тема 9. Управление финансовыми рисками компании.||Тема 10. Управление нефинансовыми рисками компании.",,,"В результате освоения курса слушатели получат следующие навыки:||||Умение осуществлять качественную и количественную оценку рисков.||Умение разрабатывать стратегию элиминированию рисков (хеджирование, диверсификация, страхование).||Умение использовать современные методы управления рисками нефинансовых компаний для обеспечения динамического развития их бизнеса, проводить самостоятельные исследования в области управления рисками нефинансовых компаний в соответствии с разработанной программой.||Навыки разработки прогнозов развития определенной области знаний (технологий) в условиях риска и неопределенности.||Способность разрабатывать (формулировать) основные стратегии управления рисками.||Умение определять качественные и количественные критерии эффективности СИУР.||","Желательно, но не обязательно, иметь базовые знания по менеджменту и экономике.",
149,Противодействие коррупции и проявлениям экстремизма,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ANTICORR/?session=spring_2021,13,13,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Компетенции УКБ-2: Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма.||УКС-2: Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере с учетом юридических последствий, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма.||Компетенции УКМ-2:Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере с учетом юридической последствий, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[10],"В курсе рассматриваются все аспекты противодействия таким явлениям как коррупционное и экстремистское поведение, от формирования законодательной базы, до привлечения институтов гражданского общества.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По завершению данного курса, обучающиеся будут уметь:||1. Анализировать правовые механизмы противодействия коррупции и экстремизму||2. Проводить экономический анализ поведения || ","Данный курс направлен на детальное рассмотрение различных теория и практик коррупционного и экстремистского поведения от момента зарождения до конфликтной стадии. Приводится достаточно подробная аналитика этих явлений, связанный с ними понятийный аппарат и теоретический базис, институциональные и внеинституциональные практики, описываются причины появления данных феноменов.","Модуль 1. Коррупция как социальное явление и социальный институт||Модуль 2. Психологические механизмы и психолого-политические механизмы, лежащие в основе коррупционного поведения||Модуль 3. Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов и их проектов||Модуль 4. Конфликт интересов||Модуль 5. Превентивная политика коррупционных правонарушений в экономике и бизнесе. Организационное обеспечение противодействия коррупции в компании||Модуль 6. Вовлечение институтов гражданского общества в деятельность по противодействию коррупции||Модуль 6. Часть 2. Особенности маркировки организаций и физлиц||Модуль 7. Ответственность за коррупционные правонарушения: административная ответственность||Модуль 8. Ответственность за коррупционные правонарушения: уголовная ответственность||Модуль 9. Уголовно-процессуальные и криминалистические аспекты противодействия коррупционным преступлениям||Модуль 10. Источники и профилактика экстремизма в молодёжной среде||Модуль 11. Юридические последствия","По завершению данного курса, обучающиеся будут знать:||1. Основные характеристики коррупции как социального явления и социального института||2. Как ликвидируются последствия коррупционных нарушений||3. Уголовно-процессуальные и криминалистические аспекты противодействия коррупционным преступлениям и проявлениям экстремизма","По завершению данного курса, обучающиеся будут способны:||1. Выявлять признаки коррупционного преступления||2. Определять субъектов коррупционного преступления|| ","По завершению данного курса, обучающиеся получат полное представление о противодействии коррупции и проявлениям экстремизма, познакомятся с основными подходами, терминологией и типологизацией в данной сфере, а также узнают основную проблематику, с ней связанную.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
150,"Общая физика: механика, термодинамика и основы кинетической теории",НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/FIS/?session=fall_2025,12,12,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"ОПК-1: Способен решать задачи профессиональной деятельности, применяя методы моделирования, математического анализа, естественнонаучные и общеинженерные знания.||УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 6-13 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой. Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (10-15 вопросов).","[59, 140, 149, 316, 120, 171, 365, 366, 374, 106, 376, 427]","Курс общей физики является базовой общенаучной дисциплиной в техническом образовании. Предлагаемый курс лекций включает основные темы разделов «Механика, термодинамика и основы кинетической теории», необходимые при изучении специальных дисциплин студентами инженерных направлений. В первой части курса обсуждаются основные физические законы, явления и понятия классической механики, во второй - рассматриваются основные вопросы молекулярно-кинетической теории вещества и термодинамики.","1. Иродов И.Е. Механика. Основные законы / И.Е. Иродов. - Москва : Бином. Лаборатория знаний, 2014. – 309 с.||2. Иродов И.Е. Физика макросистем. Основные законы / И.Е. Иродов. - Москва : Бином. Лаборатория знаний, 2015. – 208 с.||3. Ландсберг Г.С. Элементарный учебник физики. В 3-х томах / Г.С. Ландсберг. - Москва : Физматлит, 2016.||4. Савельев И.В. Курс общей физики. В 3-х томах. Том 1. Механика. Молекулярная физика / И.В. Савельев. – Санкт-Петербург: Издательство «Лань», 2018. – 432 с.||5. Сивухин Д.В. Общий курс физики. В 5-и томах. Том 1. Механика / Д.В.Сивухин. - Москва : Физматлит, 2013. – 560 с.||6. Сивухин Д.В. Общий курс физики. В 5-и томах. Том 2. Термодинамика и молекулярная физика / Д.В. Сивухин - Москва : Физматлит, 2017. - 544 c.||7. Трофимова Т.И. Курс физики: учеб. пособие для вузов / Т.И. Трофимова. – Москва : Высшая школа, 2000. – 542 с.",,"Онлайн-курс охватывает классический материал разделов общей физики: «Механика, термодинамика и основы молекулярно-кинетической теории». Курс читают преподаватели кафедры физики университета МИСИС и преподаватели других ВУЗов. Лекции содержат теоретический материал, демонстрации физических экспериментов, примеры решения задач, задания на понимание темы. Большое внимание уделено рассмотрению физического смысла и содержания основных понятий и законов. Показано применение изучаемых законов при решении конкретных задач. Полученные при изучении курса знания необходимы при освоении различных технических специальностей. ||Институт общей физики им. А.М. Прохорова Российской академии наук» (ИОФ РАН) рекомендовал данный онлайн-курс курс для использования в учебном процессе, отметив, что курс является академически проработанным, актуальным и соответствует требованиям, предъявляемым к результатам обучения образовательных программ, реализуемых в вузах.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Курс состоит из 2 блоков, включающих 12 разделов, разбитых на уроки: ||Блок 1. Механика||Раздел 1. Кинематика||Урок 1. Основные понятия кинематики. Механическое движение. Перемещение. Траектория||Урок 2. Скорость при равномерном движении материальной точки||Урок 3. Ускорение. Путь при равноускоренном движении||Урок 4. Движение в поле силы тяжести. Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту||Урок 5. Равномерное движение материальной точки по окружности||Урок 6. Равнопеременное движение материальной точки по окружности||Раздел 2. Динамика поступательного движения||Урок 1. Динамика поступательного движения тел. Первый закон Ньютона. Масса ||Урок 2. Второй закон Ньютона. Понятие силы. Равнодействующая сил ||Урок 3. Третий закон Ньютона ||Урок 4. Фундаментальные взаимодействия ||Урок 5. Силы в механике. Центральные силы Гравитационное взаимодействие тел||Урок 6. Движение спутников||Урок 7. Силы упругости. Модуль Юнга. Модуль сдвига ||Урок 8. Силы трения. Силы сухого и вязкого трения ||Урок 9. Движение тела по наклонной плоскости ||Раздел 3. Динамика системы частиц ||Урок 1. Механическая система. Импульс системы. Внешние и внутренние силы. Импульс силы ||Урок 2. Центр масс системы. Уравнение движения центра масс ||Урок 3. Понятие замкнутой системы. Закон сохранения импульса ||Урок 4. Частные случаи сохранения импульса в незамкнутых системах||Урок 5. Примеры задач на закон сохранения импульса ||Урок 6. Момент импульса частицы. Момент силы. Закон сохранения момента импульса ||Урок 7. Закон сохранения момента импульса: 2-ой закон Кеплера ||Урок 8. Прибор Атвуда ||Раздел 4. Законы сохранения и превращения энергии при поступательном движении ||Урок 1. Работа постоянной и переменной силы. Понятие мощности ||Урок 2. Кинетическая энергия. Теорема об изменении кинетической энергии ||Урок 3. Консервативные и диссипативные силы. Потенциальная энергия ||Урок 4. Потенциальная энергия в поле тяготения ||Урок 5. Потенциальная энергия упругой деформации ||Урок 6. Закон сохранения и превращения энергии ||Урок 7. Соударения: абсолютно упругий и неупругий удар ||Урок 8. Абсолютно упругий нецентральный удар ||Урок 9. Неупругие соударения. Превращения энергии при неупругих соударениях ||Раздел 5. Динамика твердого тела ||Урок 1. Поступательное движение твердого тела. Центр масс твердого тела. Примеры определения положения центра масс. Центр тяжести ||Урок 2. Вращение твердого тела относительно неподвижной оси. Уравнение динамики вращательного движения твердого тела ||Урок 3. Момент инерции тела. Примеры вычисления моментов инерции тел. Теорема Гюйгенса- Штейнера ||Урок 4. Закон сохранения момента импульса ||Урок 5. Кинетическая энергия вращательного движения твердого тела. Работа внешних сил при вращении твердого тела ||Урок 6. Главные оси инерции твердого тела ||Урок 7. Главные оси инерции твердого тела ||Урок 8. Гироскоп. Гироскопический эффект и его применение ||Раздел 6. Движение в неинерциальных системах отсчета (НИСО). Элементы СТО ||Урок 1. Неинерциальные системы отсчета. Силы инерции при поступательном движении системы отсчета. Принцип эквивалентности сил инерции и сил тяготения ||Урок 2. Центробежные силы инерции. Проявление центробежной силы инерции на Земле (Часть 1) ||Урок 2. Центробежные силы инерции. Сила Кориолиса. Маятник Фуко (Часть 2)||Урок 3. Элементы специальной теории относительности (СТО). Относительность Галилея-Ньютона. Опыты Майкельсона-Морли. Постулаты Эйнштейна. Одновременность ||Урок 4. Преобразования Галилея и Лоренца. Некоторые следствия из преобразований Лоренца (парадокс близнецов, сокращение длины) ||Урок 5. Релятивистский импульс. Формула Эйнштейна ||Раздел 7. Механические колебания и волны ||Урок 1. Примеры колебательных движений в природе. Основные понятия – амплитуда, частота, период на примере колебаний груза на пружине ||Урок 2. Гармонические колебания. Уравнение движения гармонического осциллятора. Начальные условия. Энергия гармонического осциллятора. Связь гармонических колебаний с равномерным движением по окружности ||Урок 3. Сложение гармонических колебаний. Сложение колебаний одинакового направления (Часть 1) ||Урок 3. Сложение гармонических колебаний. Сложение взаимноперпендикулярных колебаний. Биения. Фигуры Лиссажу (Часть 2) ||Урок 4. Математический маятник. Период колебаний математического маятника. Физический маятник. Центр качания. Теорема Гюйгенса о центре качания ||Урок 5. Затухающие гармонические колебания. Логарифмический декремент затухания. Фазовая плоскость. Фазовые траектории маятника без затухания и с затуханием ||Урок 6. Вынужденные колебания. Резонанс. Резонансная частота.  Добротность ||Урок 7. Волновое движение. Характеристики волнового движения. Продольные и поперечные волны. Бегущая волна. Стоячая волна. Гармоники. Источники звука: колебания струны и столба воздуха ||Урок 8. Звук. Источники звука: колебания струны и столба воздуха. Эффект Доплера||Блок 2. Основы молекулярно-кинетической теории и термодинамика||Раздел 8. Молекулярно-кинетическая теория ||Урок 1. Основные положения МКТ и их опытные обоснования  ||Урок 2. Масштабы физических величин в МКТ. Характерные значения масс молекул и атомов ||Урок 3. Основное уравнение МКТ. Макроскопическая система и ее параметры ||Урок 4. Уравнение состояния идеального газа. Закон Дальтона ||Урок 5. Изопроцессы в идеальном газе. Примеры изопроцессов в природе и технике ||Урок 6. Распределение молекул газа по скоростям: математическое введение. Основные понятия теории вероятности ||Урок 7. Распределение молекул газа по скоростям: распределение Максвелла ||Урок 8. Барометрическая формула. Распределение Больцмана. Влияние температуры, массы молекулы ||Урок 9. Газокинетические параметры. Средняя длина свободного пробега. Среднее время свободного пробега ||Раздел 9. Первое начало термодинамики ||Урок 1. Равновесные состояния и процессы ||Урок 2. Внутренняя энергия. Степени свободы молекул. Внутренняя энергия идеального газа ||Урок 3. Работа в термодинамике. Ее вычисление в различных процессах ||Урок 4. Первое начало и его применение к различным процессам. Количество теплоты. Первое начало и примеры его применения ||Урок 5. Адиабатный процесс. Равновесные и неравновесные адиабатные процессы. Уравнение Пуассона ||Урок 6. Теплоемкость газа. Теплоемкость в зависимости от процесса, теплоемкость смесей ||Урок 7. Политропические процессы. Вывод уравнения политропы, теплоемкость при политропических процессах ||Раздел 10. Второе и третье начала термодинамики ||Урок 1. Основной постулат второго начала термодинамики ||Урок 2. Круговые процессы. Тепловые машины ||Урок 3. Цикл Карно. КПД цикла Карно. Теоремы Карно. Термодинамическая температура ||Урок 4. Приведенная теплота. Энтропия как функция состояния. Неравенство Клаузиуса. Закон возрастания энтропии ||Урок 5. Энтропия в изопроцессах. Основное уравнение термодинамики ||Урок 6. Статистический смысл второго начала термодинамики. Формула Больцмана ||Урок 7. Границы применимости второго начала в классической термодинамике. Третье начало термодинамики ||Раздел 11. Реальные газы ||Урок 1. Отклонения от идеального газа. Газ Ван-дер-Ваальса как модель реального газа ||Урок 2. Изотермы газа Ван-дер-Ваальса. Уравнение состояния Ван-дер-Ваальса и его принципиальные особенности ||Урок 3. Критическая температура и критическое состояние. Критические параметры ||Урок 4. Стандартные и метастабильные состояния ||Урок 5. Фазовая диаграмма и границы раздела ||Урок 6. Фазовые переходы жидкость-газ, критическая температура. Перегретая жидкость и переохлаждённый пар ||Урок 7. Внутренняя энергия реального газа. Эффект Джоуля-Томсона ||Раздел 12. Конденсированное состояние вещества ||Урок 1. Жидкости. Переохлажденные жидкости, жидкие кристаллы. Межмолекулярные силы||Урок 2. Ближний порядок, средний и дальний порядок расположения атомов. Экспериментальные методы определения структуры ||Урок 3. Силы поверхностного натяжения. Границы раздела ||Урок 4. Пузыри и капли. Формула Лапласа. Смачивание. Капиллярные явления ||Урок 5. Фаза, фазовые диаграммы, правило фаз. Фазовые переходы ||Урок 6. Тройная точка. Уравнение Клапейрона-Клаузиуса || ",,,"В результате освоения курса студент:||- знает основные алгоритмы, принципы и критерии построения суждений при анализе информации для решения поставленной задачи;||- знает основные концепции и физические модели механики, молекулярной физики и термодинамики для описания  физических явлений;||- умеет применять алгоритмы решения типовых задач;||- умеет анализировать и описывать явления и процессы, используя физическую научную терминологию.","Для успешного освоения онлайн-курса слушателю желательно владеть основами математического анализа, знать основы теории вероятностей.",
151,Основы проектной деятельности,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PROJECT1/?session=self_paced_2021,5,5,3,5,"January 31, 2022","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способен применять современные информационно-коммуникационные технологии и программные средства при постановке и решении задач профессиональной деятельности в сфере социальной работы.||ОПК-2. Способен объяснять и прогнозировать социальные явления и процессы, выявлять социально значимые проблемы и вырабатывать пути их решения на основе анализа и оценки профессиональной информации, научных теорий и концепций.||ОПК-3. Способен систематизировать и представлять результаты профессиональной деятельности в сфере социальной работы, в том числе в форме публичного выступления.||ОПК-4. Способен к разработке, внедрению, контролю, оценке и корректировке методов и приемов осуществления профессиональной деятельности в сфере социальной работы.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. ",,"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||На протяжении всей жизни люди постоянно находятся в творческом взаимодействии между собой: во время обучения, в компании друзей, на работе. Упрощенно под проектом понимается совместное создание чего-либо в команде. Для достижения лучшего результата каждому из нас требуется понимать основы проектной деятельности: теорию проекта, социальную экспертизу проекта, влияние человеческого фактора, управление конфликтами, создание своего дела и защиту интеллектуальной собственности.",,,"Освоение курса по основам проектной деятельности позволит слушателю упорядочить собственные представления о том, что представляет собой «проект» и какие сложности возникают в процессе реализации такового. Коллектив онлайн-курса предлагает собственное современное и междисциплинарное видение «проектной деятельности», подробное описание которого нижеследует. Проектная деятельность начинается с определения цели проекта, его жизненного цикла, круга заинтересованных лиц, содержания проекта, графика работ, ресурсов проекта, ожидаемого качества проекта. В дальнейшем потребуется планировать количественные показатели управления проектом, управления рисками, конфигурацией проекта, знаниями в проекте, бюджетом проекта. Отдельная задача для проектной команды — эффективная презентация: представление целей, задач и философии проекта вовне. Коллективу проекта требуется уметь оценить перспективы реализации, исходя из интересов конкретных социальных групп. Внутри проектной команды необходимо понимать человеческий фактор и тем самым управлять психологическими аспектами проектной деятельности. Взаимодействие разных участников проекта неизбежно влечёт риски возникновения конфликтов, что означает потребность в технологиях управления конфликтами: знание причин и типологии, методик анализа заинтересованных лиц, кризисных коммуникаций, этапов эскалации конфликта. Коммерциализация результатов требует понимания правового положения коммерческих и некоммерческих организаций, критериев выбора организационно-правовой формы юридического лица для реализации конкретного проекта, объектов интеллектуальной собственности, способов и порядка защиты интеллектуальных прав, а также доказывания прав на объекты интеллектуальной собственности.",1. Введение в проектную деятельность и презентация проекта||2. Человеческий фактор в проектах||3. Социологические методы в проектной деятельности||4. Конфликтменеджмент проекта||5. Открытие бизнеса и основы интеллектуальной собственности,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь: ||||Представлять свой проект с точки зрения цели и задач.||Планировать риски и управлять изменениями в проекте.||Оценить перспективы реализации проекта исходя из интересов конкретных социальных групп.||Использовать технологии управления конфликтами в проекте.||Осуществлять выбор организационно-правовой формы юридического лица для реализации конкретного проекта.||Доказывать прав на объекты интеллектуальной собственности||||Знать: ||||Что является целью проекта и как определяется качество проекта.  ||Психологическими аспекты проектной деятельности.||Сущность, особенности и причины конфликта проекта.||Правовое положение коммерческих и некоммерческих организаций.||Понятие и объекты интеллектуальной собственности.||||Владеть:||||Стандартами и методологией управления проектом.||Методами экспертной оценки перспектив реализации проекта.||Компетенциями проектного менеджера по управлению конфликтами.||Порядком создания коммерческих и некоммерческих организаций.  ||Способами и порядком защиты интеллектуальных прав.||",Для освоения материала учебной дисциплины «Основы проектной деятельности» необходима подготовка обучающегося по предметам гуманитарного цикла программы средней школы,
152,История международных отношений,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ISTMEZHOTN/?session=2023,9,9,4,5,"December 29, 2023","January 1, 2030",2,1,"Системное и критическое мышление (УК-1)||Межкультурное взаимодействие (УК-5)||Способен осуществлять отбор, критический анализ и интерпретацию исторических источников, исторических фактов, исторической информации при решении задач в сфере своей профессиональной деятельности (ОПК-1)||Способен применять знание основных проблем и концепций в области отечественной и всеобщей истории; заниматься интерпретацией прошлого в историографической теории и практике (ОПК-2)||Способен анализировать и содержательно объяснять исторические явления и процессы в их экономических, социальных, политических и культурных измерениях (ОПК-3)",Курс состоит из 9 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,[93],"В чем причины противоречий между ведущими державами в начале ХХ века, где кроются истоки кризиса Версальско-Вашингтонской системы, как складывались международные отношения в Интербеллум и в период «холодной войны» — ответы на эти вопросы представлены в рамках онлайн-курса НИУ ВШЭ.","Основная литература:||Батюк В. И. История международных отношений. Учебник для академического бакалавриата. М.: Издательство Юрайт, 2019. Текст электронный // ЭБС ЮРАЙТ: https://urait.ru/book/istoriya-mezhdunarodnyh-otnosheniy-432991 ||Под ред. Богатурова А.Д. Системная история международных отношений. Опять разделенный мир. 1980—2018. 3-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для вузов - М.: Издательство Юрайт, 2019. Текст электронный // ЭБС ЮРАЙТ: https://urait.ru/book/sistemnaya-istoriya-mezhdunarodnyh-otnosheniy-opyat-razdelennyy-mir-1980-2018-445703||Под ред. Власова Н.А. История м. Учебник и практикум для вузов. М.: Издательство Юрайт, 2019. Текст электронный // ЭБС ЮРАЙТ: https://urait.ru/book/istoriya-mezhdunarodnyh-otnosheniy-433209||Протопопов А.С., Козьменко В.М., Шпаковская М.А. История международных отношений и внешней политики России (1648—2017): учебник для студентов вузов. Издательство «Аспект Пресс», 2018- Текст электронный // ЭБС ЛАНЬ: https://e.lanbook.com/book/112512 || ||Дополнительная литература:||Борисов А.Ю., Клейменова Н.Е., Наринский М.М. - История международных отношений: В трех томах. Т. II: Межвоенный период и Вторая мировая война: учебник - Издательство «Аспект Пресс», 2017. Текст электронный // ЭБС ЛАНЬ: https://e.lanbook.com/book/97248 ||Под редакцией Д. В. Стрельцова - История Японии: учебник для студентов вузов. Издательство «Аспект Пресс». 2018. Текст электронный // ЭБС ЛАНЬ: https://e.lanbook.com/book/112507 ||Пономаренко Л. В., Чикризова О. С. - ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ. Учебное пособие для академического бакалавриата. М.: Издательство Юрайт, 2019. Текст электронный // ЭБС ЮРАЙТ: https://urait.ru/book/istoriya-mezhdunarodnyh-otnosheniy-438528 ||Ревякин А.В., Васильева Н.Ю. - История международных отношений: В трех томах. Т. I: От Вестфальского мира до окончания Первой мировой войны: учебник. Издательство «Аспект Пресс», 2017. Текст электронный // ЭБС ЛАНЬ: https://e.lanbook.com/book/97247 ||Сушенцов А.А. - Малые войны США. Политическая стратегия США в конфликтах в Афганистане и Ираке в 2000 - 2010 гг. Издательство «Аспект Пресс», 2014. Текст электронный // ЭБС ЛАНЬ: https://e.lanbook.com/book/68735",,"Онлайн-курс уделяет основное внимание ХХ веку: учит слушателей анализировать важные и судьбоносные события эпохи, которые оказали существенное влияние на дальнейшее развитие системы международных отношений. Слушатели получат информацию об истоках противоречий между ведущими державами в начале ХХ века, об основных причинах Первой мировой войны — одной из самых широкомасштабных в истории человечества. Немаловажное внимание в рамках курса уделяется анализу международных отношений в межвоенный период (Интербеллум) и во время Второй мировой войны. Кроме того, слушатели получат возможность анализировать международные отношения в период «холодной войны», которая до сих пор находится в центре внимания отечественных и зарубежных исследователей.||Тестовые задания после каждой недели обучения позволяют слушателям закрепить пройденный материал и систематизировать полученные знания.","Неделя 1. Мир к началу XX века||Неделя 2. Первая мировая война||Неделя 3. Послевоенный мир, 1918-1929||Неделя 4. Бурные тридцатые годы||Неделя 5. Международные отношения в период Второй мировой войны||Неделя 6. Первое послевоенное десятилетие (1945-1955)||Неделя 7. Развитие холодной войны: середина 50-х – середина 60-х гг.||Неделя 8. Сложности в осуществлении политики разрядки международной напряженности (1967-1979)||Неделя 9. Возобновление биполярной конфронтации и распад ялтинско-потсдамского мира.||Экзамен.",,,"||Критически анализировать внешнюю политику ведущих держав ХХ века||Разбираться в экономических, политических и социальных причинах Первой и Второй мировых войн||Понимать внешнюю политику России (СССР) в ХХ веке||Анализировать влияние научно-технического прогресса на ведение военных действий в период Первой и Второй мировых войн||","Имея подключенные к интернету персональный компьютер или ноутбук, слушатели смогут без труда присоединиться к онлайн-курсу НИУ ВШЭ из любой страны мира и получить качественное образование.||Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: знание школьного курса истории.",
153,Heart Physiology,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/HEARTPHYS/?session=spring_2023,10,10,4,5,"December 16, 2022","December 31, 2025",2,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ПК-1 Способность применять на практике фундаментальные знания по основным разделам биологических наук;||ПК-2 Способность приобретать новые знания с использованием современных научных методов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, возникающих при профессиональной деятельности в области биологических наук;||ПК-3 Способность к самостоятельному проведению научно-исследовательской работы в области биологических наук, к обработке и анализу полученных научных результатов, их обобщению в форме научных докладов и статей для ведущих профильных журналов, профессионально вести научные дискуссии;||ПК-4 Готовность применять методы преподавания и отбора учебного материала, методы управления процессом обучения в различных областях биологии в организациях высшего профессионального образования;||ПК-6 Способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности ","The form of education is part-time (distance). Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing test tasks with automated verification of results, testing on the material covered. ","[6, 173, 130, 131, 132]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||The purpose of the course is to give an idea of the main functions of the heart at the molecular, cellular and organ levels, to describe the mechanisms of regulation, as well as the main dysfunctions of this organ.",,"Be able to:||1. Outline the main physiological processes and mechanisms of their regulation in the activity of the heart, as well as its dysfunction||2. Explain the physiological significance of various indicators (constants) characterizing the functions of the heart||3. Use various indicators to assess the functional state of the heart||4. Analyse fundamental problems of the physiology of the heart and applied problems in the field of preservation of its functions","The program of the course on physiology of the heart is compiled taking into account the state standard for teaching the basic course of physiology according to the undergraduate curriculum.||An important feature of the course is the presentation of the material at different levels: a combination of molecular, cellular and systemic approaches in describing the functions of organs.||The course presents basic and modern data on the functional features and histological structure of cardiomyocytes; formation of the action potential of various myocardial cells; fundamentals of myocardial mechanics, mechanisms of contraction and relaxation of cardiomyocytes; principles of intercellular interaction of myocardial cells; cellular electrophysiology in myocardial ischemia; mechanisms of action of cardiotropic pharmacological drugs; heart dysfunction.",Topic 1. Heart As an Element  of the Circulatory  System. Heart Function and Its Main Characteristics||Topic 2. Heart Automaticity. Cardiac Conduction System||Topic 3. Action Potential of the Working Myocardium and Its Physiological Consequences||Topic 4. Electrocardiogram and Its Relationship with Electrophysiological Processes in the Heart||Topic 5. Mechanisms of Regulation of Heart Activity||Topic 6. Coronary Blood Flow. Myocardial Metabolism. Changes in the Activity of the Heart During Functional Loads,"Know:||1. The main functions of the heart and understand the essence of the physiological processes underlying their implementation||2. Molecular and cellular bases of the functions of the heart, features of the interaction of its various departments||3. Understand the systemic mechanisms of regulation of the activity of the heart and interaction with other systems or processes in the body||4. The main stage in the development of this section of physiology and the role of domestic scientists in its creation and development||5. The essence of the main methods for studying various functions of the heart, which are used in scientific research and practical medicine",,"Upon completion of this course, students will:",This course is a stage of basic fundamental training of students in the specialty of physiology.,
154,Продвинутые методы глубинного обучения,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DEEPLEARNINGADVANCED/?session=2023,5,5,4,4,"December 8, 2023","December 31, 2030",3,1,"||Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12).||Способен разрабатывать и реализовывать в виде программного модуля алгоритм решения поставленной теоретической или прикладной задачи на основе математической модели (ПК-2).     ||Способен собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований в области математики и компьютерных наук, необходимых для формирования выводов по соответствующим научным исследованиям (ПК-1).||","Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Продвинутые методы глубинного обучения», учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности «01.03.02 Прикладная математика и информатика», обучающихся по образовательным программам бакалавриата.||Целями освоения дисциплины Продвинутые методы глубинного обучения являются:||||знакомство студентов с прикладными аспектами построения и применения нейронных сетей;||развитие навыков применения продвинутых алгоритмов глубинного обучения в фреймворке PyTorch на языке программирования Python.||","[123, 161, 162, 90, 177]"," ||Курс является частью специализации ""Машинное обучение: от статистики до нейросетей"", состоящей из семи курсов: ""Математическая статистика и А‍/‍В тестирование"", ""Основы машинного обучения (вводный курс)"", ""Сбор и анализ данных в Python"", ""Статистические методы анализа данных"", ""Продвинутые методы машинного обучения"", ""Основы глубинного обучения"" и ""Продвинутые методы глубинного обучения"".","Ian Goodfellow, Yoshua Bengio, Aaron Courville. Deep Learning. MIT Press, 2016. Retrieved from https://www.deeplearningbook.org/||Hastie, T., Tibshirani, R., Friedman, J. The elements of statistical learning: Data Mining, Inference, and Prediction. Springer, 2009. Retrieved from https://web.stanford.edu/~hastie/Papers/ESLII.pdf||R.S. Sutton, A.G. Barto, Reinforcement Learning: An Introduction. 2nd Ed., Bradford Books, 2018. Retrieved from https://doc.lagout.org/science/Artificial%20Intelligence/Machine%20learning/Reinforcement %20Learning%20%20An%20Introduction%20-%20Richard%20S.%20Sutton%20%2C%20Andrew%20G .%20Barto.pdf",,"Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Продвинутые методы глубинного обучения», учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности «01.03.02 Прикладная математика и информатика», обучающихся по образовательным программам бакалавриата.||Целями освоения дисциплины Продвинутые методы глубинного обучения являются:||||знакомство студентов с прикладными аспектами построения и применения нейронных сетей;||развитие навыков применения продвинутых алгоритмов глубинного обучения в фреймворке PyTorch на языке программирования Python.||","1. Продвинутые методы в компьютерном зрении  ||Задачи локализации и сегментации, архитектуры для решения задач детекции и сегментации.||2. Генеративные модели||Архитектуры «кодировщик-декодировщик», автокодировщики, генеративно-состязательные модели и нормализационные потоки.||3. Глубинное обучение для обработки звука  ||Основные подходы к решению задач распознавания и синтеза речи.||4. Глубинное обучение на графах ||Графовые нейронные сети, особенности графов, применение сверток к графам и генерация графов.||5. Обучение с подкреплением  ||Задача обучения с подкреплением, основные алгоритмы и применение нейронных сетей, Q-learning.",,,Студент способен разрабатывать и реализовывать в виде программного модуля алгоритм решения поставленной теоретической или прикладной задачи на основе математической модели.,"Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||- Знание основ программирования на языке высокого уровня, знание основных алгоритмов и||концепций машинного обучения и глубинного обучения.",
155,"Команды, работающие в дистанционном режиме: культура и управление",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DISTRTEAM/?session=self_paced_2022,5,5,4,5,"March 27, 2023","January 1, 2026",2,1,"ОПК-1. Способен решать профессиональные задачи на основе знания (на продвинутом уровне) экономической, организационной и управленческой теории, инновационных подходов, обобщения и критического анализа практик управления;||ОПК-2. Способен применять современные техники и методики сбора данных, продвинутые методы их обработки и анализа, в том числе использовать интеллектуальные информационно-аналитические системы, при решении управленческих и исследовательских задач;||ОПК-3. Способен самостоятельно принимать обоснованные организационно-управленческие решения, оценивать их операционную и организационную эффективность, социальную значимость, обеспечивать их реализацию в условиях сложной (в том числе кросс-культурной) и динамичной среды;",Дисциплина реализуется в онлайн-формате  ,"[77, 69]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Цель дисциплины заключается в приобретении компетенций, знаний, умений и навыков, позволяющих активно участвовать в разработке и практическом применении методов и инструментов для организации рассредоточенной команды и формировании в ней необходимой для успешного ведения бизнеса культуры.",,,"Как воспитать в сотрудниках внутреннюю мотивацию и построить правильную корпоративную культуру в условиях дистанционной работы (удалёнки)? ||Как сделать так, чтобы людям  в команде было комфортно и чтобы работать им было интереснее, чем бездельничать? ||Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете на курсе «Как создать культуру в рассредоточенных командах». ||Благодаря курсу вы:||||узнаете, каковы основные риски и минусы работы с рассредоточенной командой, как с ними бороться и их нивелировать;||научитесь мотивировать свою команду так, чтобы извлечь из дистанционной работы все ее преимущества;||рассмотрите основные инструменты, помогающие наладить стабильную и контролируемую работу в команде, работающей удаленно;||получите практические советы по повышению уровня вовлеченности и лояльности со стороны ваших коллег, которые работают отдельно от вас.||||Хотите, чтобы работа вашей компании была продуктивной и приносила удовольствие как вам, так и каждому сотруднику?||Тогда добро пожаловать на наш курс!","||Сущность рассредоточенных команд, их текущее положение и правовое регулирование.||Организация коммуникации в рассредоточенных командах.||Подбор и управление рассредоточенной командой.||Контроль, мотивация и вовлечение удаленных сотрудников.||Управление распределенными командами при двойном подчинении.||",,,"После прохождения курса обучающиеся:||||Познакомятся с понятием рассредоточенных и распределенных команд||Рассмотрят преимущества и проблемы удаленной работы||Узнают, какие существуют ключевые сложности дистанционного управления||Освоят базовые этапы подготовки компании к переходу на удаленную работу||Изучат главные направления работы с рассредоточенными командами||Познакомятся с основными элементами культуры удаленной работы||Изучат особенности правового регулирования удаленной работы в Росии||Познакомятся с теоретическими основами коммуникаций||Узнают, как повысить эффективность дистанционного общения||Изучат способы удаленного общения||Рассмотрят ключевые особенности предоставления обратной связи руководством при дистанционном общении||Освоят правила предоставления обратной связи руководством при дистанционном общении||Рассмотрят пример компании с пошаговой организацией удаленной коммуникации||Изучат особенности подбора персонала на удаленную работу||Освоят метод интервью STAR||Научатся постановке целей по методу SMART||Рассмотрят факторы постановки задач на дистанционной работе||Изучат главные правила делегирования и шкалу самостоятельности сотрудников||Рассмотрят существующие стили управления и лидерства||Изучат принципы удаленного контроля||Познакомятся с инструментами предварительного, текущего и итогового контроля||Рассмотрят методы мотивации удаленных сотрудников||Освоят методы внешней и внутренней мотивации||Освоят способы вовлечения удаленных сотрудников||Познакомятся с теорией организационных структур||Научатся рассчитывать норму управляемости||Узнают об особенностях, преимуществах и недостатках различных видов организационных структур||Рассмотрят особенности управления в матричной организационной структуре||Познакомятся с принципом двойного подчинения и его проблематикой||Изучат роли сотрудников в матричной организационной структуре||Рассмотрят рекомендации при взаимодействии функционального руководителя с административным руководителем и сотрудником||Освоят приемы влияния на других людей без наличия полномочий||",Курс не предполагает специальных требований.,
156,Источники нейтронов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_in/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],"Курс посвящен рассмотрению источников нейтронов: естественных и используемых в научных и прикладных задачах: изотопные (ампульные) источники, реактор как источник нейтронов, источники, использующие ускорители, нейтронные генераторы, импульсные и непрерывные источники нейтронов. Рассматриваются физические принципы, характеристики выхода, технические особенности, применение, преимущества и недостатки источников.","Reuss, P. Neutron Physics.  EDP Sciences, 2008.Knoll, G. F. Radiation Detection and Measurement. Third Edition. John Wiley & Sons, Inc., 2000.Valkovich. 14 MeV Neutrons, Physics & Applications. Taylor&Francis, 2015.Власов  Н.А. Нейтроны, Москва, 1971Бунаков В.Е., Краснов Л.В. Нейтронная физика, Санкт-Петербург, 2011Стогов Ю.В. Основы нейтронной физики: Учебное пособие.- М.: МИФИ, 2008Рябева ЕВ. Кадилин ВВ, Самосадный ВТ. Прикладная нейтронная физика: Учебное пособие. М.МИФИ, 2011.","Умения выбирать источник под специфическую задачу. Понимание, чем могут отличаться источники друг от друга и какие ограничения возникают при выборе источника с заданными параметрами.","Курс «Источники нейтронов» посвящен изучению источников нейтронов, которые применяются  при разработке нейтронных технологий и в исследовательских задачах. Детально изучаются ядерные реакции, которые используются для генерации нейтронов и характеристики ядерных реакций и нейтронных источников: потоки нейтронов, энергетические характеристики, анизотропия выхода и т.д. В курсе подробно рассматриваются изотопные источники, мишени ускорителя как источники нейтронов, портативные генераторы нейтронов, реакторы как источник нейтронов.  Т.к. исследователи и разработчики технологий часто используют нейтроны определенных энергий (монолинии нейтронов), в курсе есть раздел о получении моноэнергетических нейтронов. Измерения характеристик полей нейтронов происходит в присутствии природного естественного фона нейтронов, поэтому в курсе есть раздел, посвящённый природным источникам нейтронов.","ВведениеПрикладные нейтронные технологииНейтроны в природеКлассификация нейтронов по энергиямОбщие характеристики источников нейтроновИзотопные источники, использующие реакции (α,n) и (γ,n)Источники нейтронов, использующие ускорительПортативные нейтронные генераторыИзотопные источники нейтронов, использующие реакцию деленияРеактор как источник нейтроновМетоды получения моноэнергетических нейтронов. Заключение","Знания о причинах возникновения и характеристиках естественного поля нейтронов. Знания о характеристиках источников нейтронов: потоке, выходе, интенсивности, спектре и т.д.  Представления о производителях источников нейтронов.Знания о применяемых в настоящее время нейтронных технологиях и аппаратуре, используемой в технологиях. Знание физической природы источников нейтронов.Знание ограничений, которые возникают вследствие использования той или иной ядерной реакции для генерации нейтронов.Знание о возможности модификации спектра источников с применение методов получения моноэнергетических нейтронов.",Навык оценки характеристик источников нейтронов и применимости источника к той или иной технологической или исследовательской задаче.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Причины возникновения и характеристики естественного поля нейтронов. Характеристик источников нейтронов: потоке, выходе, интенсивности, спектре и т.д. Представления о производителях источников нейтронов.Применяемые в настоящее время нейтронные технологияи и аппаратура, используемая в технологиях. Физическая природа источников нейтронов.Ограничения, которые возникают вследствие использования той или иной ядерной реакции для генерации нейтронов.Возможность модификации спектра источников с применение методов получения моноэнергетических нейтронов.Уметь:Выбирать источник под специфическую задачу и понимать, чем могут отличаться источники друг от друга и какие ограничения возникают при выборе источника с заданными параметрами.Владеть:Навыками оценки характеристик источников нейтронов и применимости источника к той или иной технологической или исследовательской задаче.",,
157,История и философия технической реальности,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/HPTR/?session=fall_2025,13,13,13,14,"September 8, 2025","December 22, 2025",5,1,"способность осуществлять поиск, критический анализ информации, применять системный подход для решения поставленных задачспособность к самоорганизации и самообразованию;способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации","Курс содержит 12 тем. Каждая тема содержит три раздела – лекцию, практическое занятие, самостоятельную работу. Лекционный раздел включает видеоролик, презентацию, конспект, глоссарий, тест и список рекомендуемой литературы. Раздел «Практическое занятие» состоит из методических рекомендаций по изучению темы и заданий, которые должны помочь разобраться в теме и закрепить полученное знание, а также содержит список литературы, к которой можно и нужно обратиться. Самостоятельная работа предполагает задание, направленное на расширение и/иди углубление рассматриваемой темы.","[1, 2, 7, 8, 9, 11, 48, 21]","Цель курса «История и философия технической реальности» – показать основные этапы развития техники и технологии, а также общие принципы философского осмысления их природы.",,,"Курс содержит два модуля: первые шесть тем иллюстрируют развитие техники и технологии и подводят нас ко вторым шести темам, отражающим современное положение дел – техническую реальность, ее возможные интерпретации и поднимаемые проблемы. Рассматриваются достижения в этой области отечественных мыслителей.","Программа курса включает 12 тематических занятий, каждое из которых предполагает лекционные материал, практические задания и задание для самостоятельной работы учащегося:Тема 1. Проблема дефиниций. Техника и технология в ряду иных понятий современного социогуманитарного дискурсаТема 2. Предмет и структура философии техники. О научных подходах историко-философского изучения техникиТема 3. Истоки техники и первые технологииТема 4. Порядки первичных форм осмысления технической действительности. Барьеры и разграничения традиционной культурыТема 5. В преддверии техногенных доминантТема 6. Великая индустриальная революция и техногенные параметры индустриального обществаТема 7. Модели соотношения науки и техникиТема 8. Философия техники: первые концепцииТема 9. Техника и ее репрезентация в первой половине ХХ векаТема 10. НТР: на пути глобальных техногенных трансформаций и переосмысления технической действительностиТема 11. Глобальная техника, информационная революция и неоиндустриализмТема 12. Традиции отечественной мысли и новые стратегии анализа техники в России",,,"Понимание природы техники, ее значения для человека и влияния на него. Видение перспектив развития техники и технологий, а также связанных с ними социальных преобразований.",Не требует специальной подготовки,
158,Возрастная психология образования,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/EDPSY/?session=2022,10,10,4,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"||ОПК-1 Готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;||ОПК-3 Готовность к психологопедагогическому сопровождению учебновоспитательного процесса.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[523]," ||Данный онлайн-курс – своего рода ликбез для начинающих и будущих учителей, которые уже овладели предметным содержанием, но еще плохо представляют, как настроить свою программу под конкретный возраст. Ведь те форматы уроков, заданий, стиль общения, которые интересны младшим школьникам, уже не «зацепят» подростков, а приемы для средних классов не будут работать в старших.||На курсе две вводные лекции – о том, как вообще применять в работе данные возрастных психологов, как сочетаются обучение и развитие на разных этапах жизни, – и восемь лекций по каждому возрасту: от младенчества до старости. В каждой из них – базовая навигация для тех, кто хочет узнать о работе с конкретным возрастом больше, и необходимый минимум инструментов.||Курс предназначен для:||- практикующих педагогов;||- студентов магистратуры, получающих педагогическое образование, уже имеющих первичный практический педагогической опыт;||- студентов бакалавриата различных направлений подготовки, которые занимаются на майноре по получению педагогических компетенций;||- заинтересованных родителей.","||Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. СПб.: Питер, 2007.||Гуткина Н.И. Развитие учебной мотивации учащихся в первых двух классах современной начальной школы (лонгитюдинальное исследование) // Культурно-историческая психология. 2007. Том 3. № 2. С. 62–74.||Давиденко Н.В. Развитие пространственно-временной ориентации младших школьников. М.: «Принта», 2001.||Давыдов В. В. Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка // Психическое развитие младшего школьника. М.: Педагогика, 1990. С. 12—27.||Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ОПЦ «ИНТОР», 1996.||Джексон Ф. Жизнь в классе. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2016.||Джонсон Д., Джонсон Р., Джонсон-Холубек Э. Методы обучения. Обучение в сотрудничестве. СПб.: Экономическая школа, 2001.||Добряков И.В. Перинатальная психология. СПб.: Питер, 2010.||Дубровина И.В. Идеи Л.С. Выготского о содержании детской практической психологии // Психолого-педагогические исследования. 2013. №3.||Дудина М.Н. Дидактика высшей школы: от традиций к инновациям: учебное пособие для вузов. М.: Издательство Юрайт, 2020.||Елютина М.Э., Чеканова Э.Е. Пожилой человек в образовательном пространстве современного общества // Социологические исследования. 2003. № 7. С. 43–49.||Ермолаева М.В., Лубовский Д.В. Психологические основания современной геронтогогики.||",,"Цели освоения онлайн-курса:||- освоение основных теоретических позиций о закономерностях развития в онтогенезе и возрастной нормы развития;||- возможность применения знаний о возрастной психологии в исследованиях, методических разработках и практической работе с обучающимися разных возрастов;||- создание целостного видения развития человека в онтогенезе и понимание инструментов и средств применения этих знаний в практике образования на разных ступенях.||Специфика познания у детей разных возрастов и взрослых отличается: свои закономерности развития, психологические особенности, формы деятельности. Курс разработан с опорой как на достижения возрастной психологии, так и на запросы учителей-практиков – какие акценты в содержании уроков лучше сделать, какие подходы созвучны конкретному возрасту.||Полный спектр – как учить от пеленок до пожилого возраста – нужен не всем, но формат онлайн-курсов позволяет каждому собрать нужные лекции, как пазл. Впрочем, педагогу, даже если он ведет занятия у одной возрастной группы, неплохо было бы знать про своих учеников, что было до и что будет после. Курс будет полезен даже не профессионалам – например, родителям, которые хотят активно развивать своих детей еще до школы.||Учителю курс поможет проанализировать свой опыт. Практические задания строятся и на рефлексии, когда педагог анализирует, какие приемы работали, а какие нет в его классе, и на исследовании: наблюдает за детьми, изучает то, как они воспринимают его уроки. Практика построена на взаимной проверке: слушатели разбирают работы друг друга, получив для этого подробные инструкции и критерии. К каждому фрагменту лекции даны практические задачи, которые слушатели могут выполнять по своему интересу.   ||Основные навыки будут связаны с присвоением алгоритма построения образовательных программ и педагогических действий с учетом психологических особенностей возраста в зоне ближайшего развития обучающихся.||Курс в дистанционном формате адресован студентам бакалавриата или магистратуры, которые получая профессиональное образование в различных предметных областях и направлениях подготовки, нацелены реализовать себя в педагогической деятельности с различными возрастными группами учащихся. Даже если студент предполагает работать с конкретной возрастной группой, курс будет ему полезен для понимания общих закономерностей развития обучающихся, что происходило в развитии до того возраста, с которым нацелен работать студент, и что будет происходить после.||Курс предполагает общие теоретические вопросы разбирать на конкретных кейсах; включает исследовательские и практические задания, которые позволят слушателям реально присвоить предлагаемый психологический инструментарий в своей педагогической практике.",||Введение в психологию развития и возрастную психологию.||Культурно-историческая психология образования: возрастной аспект.||Младенчество – вхождение в мир.||Раннее детство – от действия к мысли.||Дошкольное детство – игра и познавательная активность.||Младший школьник – учебная деятельность и умение учиться.||Отрочество – общаться и/или учиться?||Юность – жизненное и профессиональное самоопределение.||Молодость – обучение и вхождение в профессию.||Зрелость и старость: чему и как могут учиться взрослые?||,,,"В ходе курса студенты:||- узнают основные закономерности развития и возрастные нормы развития, без которых трудно построить адекватную практику обучения;||- освоят методы психологического анализа ситуаций педагогического взаимодействия с учетом возраста обучающихся;||- присвоят понимания задач развития в соотношении со способами обучения на разных возрастных ступенях;||- научатся подбирать методы обучения в соответствии с возрастными задачами развития;||- смогут продумать свою педагогические практические действия с учетом зоны ближайшего развития и возрастных задач развития учащихся.","Для усвоения курса важны общие способности:||- способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения;||- способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;||- способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия;||- способность к самоорганизации и самообразованию.||Специальные психолого-педагогические знания для освоения курса не требуются. Курс является пропедевтическим для неспециалистов в области психологии и педагогики для вхождения в профессиональное поле педагогической деятельности.||Для выполнения курса предполагается наличие простейшего доступного оборудования для видеосъемки. Полная реализация курса предполагает модель реализации смешанного обучения с сопровождением на цифровой платформе по примеру https://online.hse.ru/||Где лекционная часть курса и задания представлены в данном курсе. А разбор заданий, проработка конкретных кейсов может быть реализована в групповых формах работы в очном формате.",
159,Цифровая промышленность и робототехника,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DIG_IND/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"November 1, 2025","December 31, 2025",1,,"ПК-1 Способен использовать знание основных методов искусственного интеллекта в последующей профессиональной деятельности в качестве научных сотрудников, преподавателей образовательных организаций высшего образования, инженеров, технологовУК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в командеОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач в своей профессиональной деятельностиОПК-6 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельностиОПК-4 Способен оптимальным образом комбинировать существующие информационно-коммуникационные технологии для решения задач в области профессиональной деятельности с учетом требований информационной безопасности","Курс реализуется дистанционно в асинхронном формате и включает видеолекции, дополнительные материалы и тесты.","[200, 332]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.Этот курс — полное пособие по разработке роботов: от железа и математики до ПО и AI. Вы поймете, как собрать воедино все компоненты и научите работать колесных и летающих роботов. Станьте универсальным специалистом, а не просто программистом!",,В результате прохождения курса вы будете уметь:●    разрабатывать новые архитектуры решений робототехнических комплексов на основе практической задачи; ●    проводить оценку адекватности применения решений с использованием робототехнических систем; ●    разбираться в основах строения и архитектуры роботов в четырех областях.,"Курс предназначен для тех, кто хочет выйти за рамки программирования и по-настоящему понять, как создаются сложные робототехнические системы. Мы предлагаем не инструкцию по сборке, а глубокое понимание полного цикла разработки.  Вы изучите аппаратное, математическое, программное обеспечение и целевое применение робота, общие принципы и уникальные нюансы его разработки, освоите основы навигации, одометрии и построения карт, сложную динамику, стабилизацию и управление в трехмерном пространстве, но главное —  примените новые знания в создании собственного проекта!","Модуль 1. Введение в робототехнические системыМодуль 2. Основы теории управленияМодуль 3. Мультиагентные технологииМодуль 4. Аппаратное обеспечение робототехнических комплексовМодуль 5. Основы программирования, моделирования и тестирования систем управления",В результате прохождения курса вы будете знать:основные приемы разработки архитектуры современных систем управления робототехническими комплексами;о возможностях современных аппаратных и программных платформ;основы технологий передачи информации в централизованных и децентрализованных сетях;основные идеи мультиагентных технологий и методики их применения на практике.,В результате прохождения курса вы будете владеть:●    пониманием полного цикла создания робототехнических систем; ●    комплексным подходом в области робототехники и искусственного интеллекта.,,"К обучению допускаются лица, имеющие и получающие высшее образование. Программа рассчитана на обучающихся, владеющих базовыми навыками работы на ЭВМ, базовыми знаниями математики и физики. ",
160,Эффективные инструменты стимулирования персонала энергической отрасли,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_eisp/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 30, 31, 44, 8]",,"Рекомендуемая литература:1.    Кадровая политика и кадровый аудит организации : учебник для вузов / Л.В. Фотина [и др.] ; под общей редакцией Л.В. Фотиной. - Москва : Издательство Юрайт, 2022. – 478с.2.    Масалова, Ю.А. Инновационный менеджмент в управлении персоналом : учебное пособие для вузов / Ю.А. Масалова. - Москва : Издательство Юрайт, 2022. – 191с.3.    Мотивация и стимулирование трудовой деятельности : учебник и практикум для вузов / С.Ю. Трапицын [и др.] ; под общей редакцией  С.Ю. Трапицына . – Москва : Издательство Юрайт, 2022. – 314с.4.    Пряжников, Н.С. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности : учебник и практикум для вызов / Н.С. Пряжников. – Москва : Издательство Юрайт, 2022. – 365с.",Умение применять на практике инструменты материального и нематериального стимулирования  персонала.Умение использовать процедуры кадрового аудита.Умение реализовывать на практике методы оценки эффективности используемых инструментов стимулирования персонала.,"Курс посвящен изложению теоретических и прикладных аспектов стимулирования персонала, осуществляющего трудовую деятельность на предприятиях энергетической отрасли. Рассмотрены состав и структура персонала энергопредприятий. Определены и классифицированы инструменты стимулирования персонала. Изучены технологии разработки инструментария и способы управления системой стимулирования труда. Представлены подходы эффективности к оценке эффективности инструментов стимулирования персонала. ","Модуль 1. «Персонал энергетической отрасли» Урок 1. «Состав и структура персонала предприятий энергетической отрасли».Урок 2. «Особенности управления и требования к персоналу предприятий энергетической отрасли».Модуль 2. «Теоретические основы стимулирования трудовой деятельности»Урок 1. «Семантика категории «стимулирование труда».Урок 2. «Основные теории мотивации и принципы стимулирования трудовой деятельности».Модуль 3. «Методология построения инструментария стимулирования труда Урок 1. «Классификация видов стимулирования персонала».Урок 2. «Инструментарий стимулирования трудовой деятельности».Модуль 4. «Методические подходы к организации стимулирования труда на предприятиях энергетической отрасли»Урок 1. «Технология разработки инструментария стимулирования персонала».Урок 2. «Управление системой стимулирования трудовой деятельности на предприятии».Модуль 5. «Материальное стимулирование персонала предприятий энергетической отрасли»Урок 1. «Оплата труда как основной инструмент материального стимулирования персонала».Урок 2. «Дополнительные инструменты материального стимулирования».Модуль 6. «Нематериальное стимулирование персонала предприятий энергетической отрасли»Урок 1. «Виды нематериального стимулирования персонала».Урок 2. «Инструменты нематериального стимулирования трудовой деятельности».Модуль 7. «Система стимулирования труда персонала энергетической отрасли»Урок 1. «Система стимулов с точки зрения работника и работодателя».Урок 2. «Построение эффективной системы стимулирования труда».Модуль 8. «Системный подход к оценке эффективности труда персонала энергетической отрасли»Урок 1. «Методы оценки эффективности персонала».Урок 2. «Основные аспекты системного подхода».Модуль 9. «Кадровый аудит как инструмент диагностики эффективности стимулирования персонала» Урок 1. «Понятие, цели и задачи кадрового аудита».Урок 2. «Методы анализа и инструменты проведения кадрового аудита».Модуль 10. «Система показателей оценки эффективности инструментов стимулирования персонала»Урок 1. «Система сбалансированных показателей».Урок 2. «Положения методики разработки системы сбалансированных показателей».",Знание теоретических подходов к стимулированию трудовой деятельности.Знание сущности и инструментария стимулирования трудовой деятельности.Знание принципов и основ формирования системы стимулирования трудовой деятельности.,Навык разработки и внедрения систем стимулирования персонала.Навык владения технологией разработки инструментария в области стимулирования труда персонала.Навык владения методами оценки эффективности инструментария стимулирования труда персонала.,В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:теоретические подходы к стимулированию трудовой деятельностисущность и инструментарий стимулирования трудовой деятельностипринципы и основы формирования системы стимулирования трудовой деятельностиУметь:применять на практике инструменты материального и нематериального стимулирования  персонала использовать процедуры кадрового аудитареализовывать на практике методы оценки эффективности используемых инструментов стимулирования персоналаВладеть:навыками разработки и внедрения систем стимулирования персоналатехнологией разработки инструментария в области стимулирования труда персоналаметодами оценки эффективности инструментария стимулирования труда персонала,,
161,Коронавирусы SARS-CoV-2 и возбудители острых респираторных вирусных инфекций,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SARS_COV2/?session=spring_2021,10,10,4,5,"April 12, 2021","January 1, 2026",2,,"ОПК-5 Способен применять в профессиональной деятельности современные представления об основах биотехнологических и биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования.||ПКА-5 Способен использовать в профессиональной деятельности представления о базовых закономерностях наследственности и изменчивости и современные достижения генетики, геномики, протеомики, геносистематики, биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, компьютерного моделирования биологических процессов, в том числе с использованием цифровых технологий.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[173, 281]","Мы живем в очень удивительное и несколько тревожное время. Никто не мог себе представить, что отдельное явление в области биологии (мутации вируса и переход его к новому организму) вызовет столь масштабные изменения в жизни каждого человека, экономики и политики почти всех государств мира.||Цель нашего курса – дать фундаментальные знания по одному из разделов микробиологии и физиологии, касающиеся природы вирусов и их взаимодействия с человеком, с акцентом на новый вирус SARS-CoV-2.",,,"В период сложной ситуации в мире, связанной с распространением короновирусов SARS-CoV-2, в средствах массовой информации появляется все больше противоречащих сведений об их природе и методах борьбы с ними. Сейчас основной акцент подаваемой информации смещен на обсуждение пандемии. Кто-то рассказывает о методах лечения заболевания народными средствами, кто-то полностью отвергает наличие опасности. Распространение ложной информации растет, а также увеличивается число людей, верящих ей. Но мы живем в современном цивилизованном обществе, где уже не принято вызывать дожди с помощью заклинаний, для этого есть метеорологические спутники и метеостанции. Современный образованный человек знает, что болезни вызывают различные микроорганизмы (вирусы, бактерии, микроскопические грибы), живущие с нами бок о бок на нашей планете Земля. Но, однако, многие недопонимают что такое «вирус»? Откуда он берется? Каковы этапы его жизненного цикла? Почему он поражает новые живые организмы? Предлагаемый цикл лекций о вирусах рассчитан на тех, кого поставленные выше вопросы не оставляют равнодушными и у кого имеющиеся  базовые знания помогут устранить недопонимание в этой области микробиологии. К этой группе, в первую очередь, относятся студенты биологических и медицинских учебных заведений.  Давайте попробуем разобраться вместе.|| ",Тема 1. Краткая характеристика вирусов||Тема 2. Генетические особенности и репликация вирусов||Тема 3. Вирусы человека и животных. Классификация вирусов||Тема 4. Уникальные особенности вирусов||Тема 5. Лабораторная диагностика вирусных инфекций. Идентификация вирусов.||Тема 6.Вирус гриппа. Общая характеристика семейства.||Тема 7. Вирусы сем. Paramyxoviridae. Общая характеристика семейства||Тема 8. Вирусы сем. Reoviridae.  Общая характеристика семейства||Тема 9.Вирусы сем. Picornaviridae. Общая характеристика семейства||Тема 10. Коронавирусы||Тема 11. Геном коронавирусов||Тема 12. Новые коронавирусы COVID-19||Тема 13. Хронология развития заболевания ТОРС||Тема 14. Сравнительный анализ COVID-19 и классических короновирусов||Тема 15. Основные методы лабораторной диагностики||Тема 16. Транслокация вируса в клетки организма||Тема 17. Парацеллюлярная проницаемость эпителия для патогенов||Тема 18. Иммунная система ассоциированная со слизистой||Тема 19. Иммунные реакции при проникновении патогена. Цитокиновая буря.,,,После прохождения курса обучающиеся узнают:||– что такое вирус||– откуда берется вирус||– этапы жизненного цикла вируса||– почему вирус поражает новые живые организмы,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
162,Введение в биологию клетки,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/CELLBIO/?session=fall_2025,17,17,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"Cпособность применять знания в области клеточной биологии в научно-исследовательской, научно-производственной, проектной, организационно-управленческой и информационно-биологической деятельности.Cпособность применять знания в области клеточной биологии в научно-исследовательской, научно-производственной, проектной, организационно-управленческой и информационно-биологической деятельности.Cпособность применять знание принципов структурной, функциональной и клеточной организации биологических объектов, а также – знание биофизических и биохимических основ мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности при решении научно-практических задач в области здравоохранения, сельского и лесного хозяйства, пищевой, медицинской и фармацевтической промышленности, природоохранной деятельности.","Разделы курса включают видеолекции, озвученные презентации, анимации, видеозаписи лабораторных работ, гипертекстовые теоретические материалы, а также учебные и контрольные задания.","[5, 6, 130]","В курсе рассматриваются вопросы, связанные с центральной областью современной биологии - биологией клетки, а также - основные вопросы дисциплины  «Введение в биологию клетки» - первой дисциплины линии клеточной биологии, с которой начинается обучение биологов, биотехнологов и медиков в университете.",,,"Основная задача курса - введение обучающихся в мир современной клеточной биологии. Клеточная биология - одна из самых быстро развивающихся областей современной науки: за последние несколько лет только за принципиальные глобальные открытия в этой области четырежды вручалась Нобелевская премия, частные же открытия делаются практически каждый день. Курс познакомит слушателей с сегодняшними и перспективными потребностями биологии, структурной и функциональной организации биологических объектов, механизмами гомеостатической регуляции;  основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем, принципами клеточной организации биологических объектов и др. Курс предназначен для всех студентов, обучающихся по направлениям Биология, Биотехнология, Фундаментальная медицина, а также для абитуриентов, глубоко интересующихся клеточной биологией и студентов-экологов, занимающихся биоэкологией и биомониторингом.",Раздел 1. История цитологии. Клеточная теория||Тема 1.1. История цитологии||Тема 1.2. Клеточная теория||Раздел 2. Методы клеточной биологии||Тема 2.1. Основные методы клеточной биологии||Тема 2.2. Световая микроскопия||Раздел 3. Разнообразие клеток||Тема 3.1. Клетка. Элементарное строение и химический состав||Тема 3.2. Строение прокариотической клетки||Тема 3.3. Строение эукариотических клеток||Раздел 4. Поверхностный аппарат клеток||Тема 4.1. Клеточная мембрана||Тема 4.2. Клеточная оболочка||Раздел 5. Эукариотическая клетка||Тема 5.1. Цитозоль. Цитоскелет. Клеточные включения||Тема 5.2. Митохондрии||Тема 5.3 Вакуолярная система клетки||Тема 5.4. Пластиды||Раздел 6. Деление ядра и клетки||Тема 6.1. Строение интерфазного ядра. Химическая природа ядра||Тема 6.2. Митоз в растительных и животных клеток||Тема 6.3. Цитокинез в растительных и животных клетках||Тема 6.4. Мейоз,,,"Cоотносить основные этапы развития клеточной биологии с этапами накопления знаний в других областях науки и техники, которые привели к открытию - пользоваться методом световой микроскопии и цитогистохимическими методами при изучении клетки. Идентифицировать и анализировать разные типы клеток, клеточные органоиды, клеточные процессы.","Для освоения курса требуются знание школьного курса ""Общая биология""",
163,Особенности ведения бизнеса в Арктической зоне РФ,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ARC_BUIS_SPEC/?session=spring_2021,10,10,4,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"УКБ-1.Способен участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских||УКС-1. Способен определять круг задач, планировать, реализовывать собственный проект, в т.ч. предпринимательский, в профессиональной сфере.||УКМ-1. Способен определять круг задач, планировать, реализовывать собственный проект, в т.ч. предпринимательский, в профессиональной сфере.||УКО-2. Способен планировать и реализовать собственный проект в профессиональной сфере и управлять им.||УКА-2. Способен проектировать и осуществлять комплексные исследования, разрабатывать и реализовывать собственные исследовательские проекты, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 110]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Уникальный  онлайн-курс с фокусом на практическую направленность, благодаря которому, за достаточно короткий срок, слушатели смогут приобрести уникальные предпринимательские компетенции в условиях цифровой экономики, необходимые для ведения бизнеса в Арктической зоне РФ. Сочетая традиции классического университетского образования в подготовке экономистов и управленцев с современными инновациями российского и зарубежного бизнес-образования модули онлайн- курса читаются ведущим преподавательским составом СПбГУ.",,,"Арктика на протяжении веков притягивала путешественников, исследователей и искателей приключений. Однако сейчас она превращается в регион, в котором формируется мировая политика и активно функционируют крупнейшие коммерческие компании. Данный курс поможет сформировать современное представление о ресурсном обеспечении российской Арктической зоны, структуре промышленного производства, специфике организации и деятельности коммерческих структур. ||Слушатели получат информацию об особенностях социально-экономического развития отдельных российских арктических территорий, их инвестиционном потенциале, научатся оценивать риски арктических проектов. Также произойдет ознакомление с используемыми механизмами добычи полезных ископаемых,  экономическим потенциалом водных экосистем Арктики, основными направлениями и инструментами экологической политики, проводимой в российской Арктике. Особое внимание уделяется вопросам обеспечения безопасности данного региона.||В результате изучения курса слушатели приобретут навыки оценки перспектив реализации бизнес-проектов в Арктической зоне России.",Тема 1. Российская зона Арктики: нормативно-правовые основы и ресурсная база||Тема 2. Экосистемные услуги в Российской Арктике: идентификация и монетизация||Тема 3. Экономические аспекты развития Арктической зоны РФ. Инвестиционный потенциал отдельных регионов российской Арктической зоны||Тема 4. Арктический туризм и особенности его организации||Тема 5. Управление проектными рисками в Арктической зоне РФ,,,"По завершении данного онлайн-курса слушатели будут:||Уметь:||-Апробировать полученные знания путем запуска бизнеса в Арктической зоне РФ||-Управлять, комплексно оценивать и повышать эффективность бизнеса в современных экономических, социальных и правовых условиях Российской Арктики||||Знать:||-О теоретических и практических основах ведения бизнеса в Российской Арктике||-Современные способы и технологии управления бизнесом в Арктической зоне РФ||Владеть:||-Навыками и технологиями ведения бизнеса в Арктической зоне РФ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
164,Основы лазерных технологий,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/LASTECH/?session=fall_2025,13,13,8,8,"September 8, 2025","December 22, 2025",3,1,"||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.||Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций.||Способен использовать современные информационные технологии и программное обеспечение при решении задач профессиональной деятельности, соблюдая требования информационной безопасности.||","Курс включает в себя видеолекции, практические задания, задания для самостоятельной работы, тесты.",[39],"Курс разработан СПб ГБПОУ «Петровский колледж» совместно с Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||В нашем курсе мы рассмотрим лазерные технологии, которые сегодня применяются в различных областях науки и производства. Этот курс предназначен для тех, кто желает приобрести новые профессиональные компетенции. И, возможно, видит себя в будущем - специалистом, управляющим лазерной установкой. Любое большое дело – начинается с первого шага. Помочь сделать этот первый шаг,  к изучению лазерных технологий и призван наш курс.",,,"В курсе изложены основные аспекты лазерных технологий и лазерного оборудования. Мы расскажем, как представляют себе развитие лазерных технологий ученые и как применяют лазерные установки и комплексы на современном производстве. Какие отличительные особенности и преимущества у лазерных технологий.  Что может вам пригодятся для практического применения. ||Разумеется, ничто не может заменить изучение первоисточников, поэтому мы обозначим вам список не только использованной нами литературы, но и также литературы по разделам курса, которой вы можете  воспользоваться для дополнительного самостоятельного освоения.||На протяжении наших занятий вы  закрепите полученные знания, выполняя практические задания и занимаясь самостоятельно.|||| ","Модуль 1. Введение в дисциплину. Основные понятия и определения||||Тема 1. Введение в дисциплину. Основные понятия и определения ||Тема 2. Технологические особенности лазерного излучения||||Модуль 2 Лазерные технологические комплексы||||Тема 3. Классификация лазеров    ||Тема 4. Структура лазерного технологического комплекса||Тема 5.  Основные методы лазерной обработки||Тема 6. Типичные примеры ЛКТ, применяемых в промышленности||||Модуль 3 Лазерные технологии||||Тема 7. Лазерная сварка||Тема 8. Лазерная резка||Тема 9. Лазерная термообработка ||Тема 10. Лазерная наплавка||Тема 11. Лазерная маркировка (гравировка)||||Модуль 4. Применение лазеров||||Тема 12.  Применение лазеров      ||Тема 13. Заключение. Основы техники безопасности||||Модуль 5. Итоговая аттестация",,,"||Знание основ в области лазерной техники и лазерных технологий.||Приобретение умений и навыков использования современных информационных технологий и программного обеспечения при решении задач профессиональной деятельности, соблюдая требования информационной безопасности.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
165,Радиационная экология,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_res/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],"Фундаментальные знания в области радиационной экологии необходимы для обеспечения экологической и радиационной безопасности при развитии и внедрении ядерных технологий как в энергетической, так и неэнергетической сферах применения. Курс направлен на изучение теоретических основ радиационной экологии природных и аграрных экосистем и формирование представлений о принципах организации хозяйственной деятельности на радиоактивно-загрязненных территориях. ||||Курс реализован на английском языке с русскими и английскими субтитрами","Сельскохозяйственная радиоэкология / Под ред. Р.М. Алексахина, Н.А. Корнеева. М.: Экология, 1991. 400 с.Фокин А.Д., Лурье А.А., Торшин С.П. Сельскохозяйственная радиология. М.: Дрофа, 2011. 367 с.Бекман И.Н.   Радиоэкология и экологическая радиохимия: учебник для бакалавриата и магистратуры. М.: Издательство Юрайт, 2018. 409 с.Торшин С.П., Смолина Г.А. Биогеохимия радионуклидов: учебник. М.: Инфра-М, 2016. 320 с.Экологические последствия аварии на Чернобыльской АЭС и их преодоление: двадцатилетний опыт. Доклад экспертной группы «Экология» Чернобыльского форума. Вена, МАГАТЭ, 2008. 199 с.Давыдов М.Г., Бураева Е.А., Зорина Л.В., Малышевский В.С., Стасов В.В. Радиоэкология: учебник для вузов. Ростов н/Д: Феникс, 2013. 635 с.Тяжелые естественные радионуклиды в биосфере: Миграция и биологическое действие на популяции и биогеоценозы / Под ред. Р.М. Алексахина и др., М.: Наука, 1990, 368 с.",Оценивать риск и определять меры безопасности для новых установок и технологий.Составлять и анализировать сценарии потенциально возможных аварий.Разрабатывать методы уменьшения риска их возникновения.,"Курс «Радиационная экология» рекомендуется к изучению студентами, обучающимися по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры направлений подготовки «Ядерная физика и технологии», «Экология и природопользование», «Биологические науки» и др.||Курс посвящен изучению теоретических основ и практических приложений радиационной экологии природных и сельскохозяйственных экосистем.||Целями курса являются: изучение закономерностей поведения радионуклидов в компонентах экосистем и основ радиобиологии растений и животных; формирование представлений о проблемах хозяйственного использования радиоактивно-загрязненных территорий и методах их преодоления; освоение базовых радиоэкологических количественных показателей.||Курс является двуязычным (читается на английском языке с русскими субтитрами) и предназначен в первую очередь для иностранных студентов, обучающихся в России.","Тема 1. Радиационная экология: история развития и сегодняшние задачи (1 неделя)Тема 2. Радионуклиды в биосфере (2-4 недели)Радиоактивность окружающей средыРадионуклиды в наземных экосистемах: поступление в экосистему и поведение в почвеРадионуклиды в наземных экосистемах: поступление в растения, метаболизм в организме животныхТема 3. Радиобиология растений и животных (5-6 недели)Формирование дозовых нагрузок на растения и животныхБиологическое действие радиации на растения и животныхТема 4. Крупные радиационные аварии и их экологические последствия (7-8 недели)Международная шкала ядерных и радиационных событий. Крупные радиационные аварииРадиобиологические последствия радиоактивного загрязнения природных экосистемТема 5. Ведение хозяйственной деятельности в условиях радионуклидного загрязнения (9-10 недели)Радиационно-гигиенические аспекты сельскохозяйственного использования территории, загрязненной радиоактивными веществами. Мероприятия по снижению содержания радионуклидов в агропромышленной продукцииПрогнозирование дозовых нагрузок на население при потреблении радиоактивно загрязненных продуктов питания",Принципы проведения мероприятий по снижению дозовой нагрузки на население.Методы оценки доз облучения человека при потреблении радиоактивно-загрязненной продукции,"Владение навыками анализа технических и расчетно-теоретических разработок.Владение навыками учета  соответствия технических и расчетно-теоретических разработок требованиям законов в области промышленности, экологии, технической, радиационной и ядерной безопасности и другим нормативным актам.","В результате обучения по курсу студент будетЗнать:Принципы проведения мероприятий по снижению дозовой нагрузки на население.Методы оценки доз облучения человека при потреблении радиоактивно-загрязненной продукцииУметь:Оценивать риск и определять меры безопасности для новых установок и технологий.Составлять и анализировать сценарии потенциально возможных аварий.Разрабатывать методы уменьшения риска их возникновения.Владеть:Навыками нализа технических и расчетно-теоретических разработок.Навыками учета  соответствия технических и расчетно-теоретических разработок требованиям законов в области промышленности, экологии, технической, радиационной и ядерной безопасности и другим нормативным актам.","Специальных умений и навыков, без которых невозможно приступить к изучению курса, не требуется. Однако освоение курса будет наиболее успешным при наличии базовой подготовки по ядерной физике, дозиметрии, химии, биологии и экологии.",
166,Основы российской государственности,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/STATERUS/?session=2023,6,6,6,6,"July 30, 2024","January 1, 2030",2,1,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.","Курс состоит из 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[572, 65]",,Без автора - Конституция РФ: Официальный текст - Юридическое издательство Норма - 2023 - ISBN: 978-5-00156-095-1 - Текст электронный // ЭБС ZNANIUM - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=419041,,"Онлайн-курс «Основы российской государственности» позволит слушателям представить историю России в её непрерывном цивилизационном измерении, отразить её наиболее значимые особенности, принципы и актуальные ориентиры. Слушатели курса познакомятся с ценностно-поведенческим содержанием чувства гражданственности и патриотизма, неотделимого от развитого критического мышления, свободного развития личности и способности независимого суждения об актуальном политико-культурном контексте. ","1. Что такое Россия? Соотношение понятий государство и государственность. Российская государственность в исторической ретроспективе IX-XXI вв.. Государственные символы РФ. Общая политико-географическая характеристика современной России. Регионы России. Новые регионы на карте страны. Народы РФ. Природный, экологический, экономический, туристский потенциал Российской Федерации. Испытания и победы России. Военно-политический аспект. Государственный аспект. Смутное время. Гуманитарный аспект. Обретение идентичности. Инженерно-технический аспект. Транссибирская магистраль. Герои в российской истории. Государственные и военные деятели. Александр Невский. Деятели науки и культуры. А.С. Пушкин в оценках русских литераторов, критиков, мыслителей. Духовные лидеры. Патриарх Тихон. ||2. Российское государство-цивилизация. Когда и с каким значением слово «цивилизация» вошло в русской язык? Когда в исторической науке возникает локальный подход к изучению цивилизаций? Чем отличается государство-цивилизация от национального государства и государства-нации? Какое понятие больше по объему культура или цивилизация? Какие подходы к изучению российской цивилизации выделяет отечественный историк и политолог А.Н.  Харин? Какие существуют типы общественного развития? Чем отличается цивилизационный подход к изучению общественного развития от формационного? Предпосылки формирования концепции российской цивилизации. Теория культурно-исторических типов Г. Риккерта и переосмысление в России наследия эпохи Просвещения. К какому культурно-историческому типу относится российская цивилизация по Н.Я. Данилевскому? Преемницей какой цивилизации К.Н.  Леонтьев считал Россию? Евразийский проект российской цивилизации. Какие этносы входят в состав российской цивилизации (суперэтноса) в теории этногенеза  Л.Н. Гумилева? Евразийская повестка в современной России. Чем отличается цивилизация от культуры, по О. Шпенглеру? В какой тип цивилизации Россию включает О. Шпенглер? Какой тип цивилизации представляет Россия в теории А. Тойнби? Концепция А. Тойнби «Вызов – Ответ». Чем отличаются подходы Ф. Фукуямы и С. Хантингтона в отношении развития цивилизаций? К какому типу цивилизаций, по С. Хантингтону, относится Россия?||3. Российское мировоззрение и ценности российской цивилизации. Социокультурный мир: основные понятия и характеристики. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Миф. Религия. Наука. Структура мировоззрения. Ценности в структуре мировоззрения. Ментальность: политическая, правовая, социальная, экономическая. Мировоззрение и искусство. Идентичность. Ее уровни и механизмы формирования. Традиционные ценности как нравственный ориентир российского общества. Политико-правовые ценности российской цивилизации. Хозяйственно-экономические ценности российской цивилизации. Семейные ценности российской цивилизации. История семьи – История страны. Духовные ценности российской цивилизации. Российский пентабазис как антитеза вызовам ультралиберализма и экстремистского фундаментализма.",,,"||Знакомство с фундаментальными достижениями, изобретениями, открытиями и свершениями, связанными с развитием русской земли и российской цивилизации, представление их в актуальной и значимой перспективе, воспитывающей в гражданине гордость и сопричастность своей культуре и своему народу.||Понимание наиболее вероятных внешних и внутренних вызовов, стоящих перед лицом российской цивилизации и её государственностью в настоящий момент.||Знакомство с ключевыми смыслами, этическими и мировоззренческими доктринами, сложившимися внутри российской цивилизации и отражающими её многонациональный, многоконфессиональный и солидарный (общинный) характер. ||Формирование представления об особенностях современной политической организации российского общества, каузальной природе и специфике его актуальной трансформации.||","Желательно, но не обязательно иметь базовые знания по истории.",
167,Введение в биоинформатику: метагеномика,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BIOINF/?session=spring_2021,8,8,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Компетенции по ФГОС 06.03.01 Биология||ОПК-7. Способен применять современные информационно-коммуникационные технологии для решения стандартных профессиональных задач с учетом требований информационной безопасности;||ОПК-8. Способен использовать методы сбора, обработки, систематизации и представления полевой и лабораторной информации, применять навыки работы с современным оборудованием, анализировать полученные результаты.||||","Форма обучения заочная (дистанционная). В состав курса входят видеолекции, контрольные вопросы по ходу лекции, квизы, выполнение проектного задания. Курс рассчитан на 8 недель. Работа над проектом начнется с 3-ей недели и будет проходить параллельно с лекциями. Для лучшего усвоения материала курса используется совокупность таких подходов, как лекции, контрольные задания, практические занятия, проводимые как преподавателем, так и самостоятельно студентами, использование онлайн-программ и аналитических платформ в реальном времени, а также работу в терминале LINUX также в реальном времени.","[113, 6, 26]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Авторский коллектив курса «Введение в биоинформатику: метагеномика»  был отмечен дипломом II степени в номинации ""За способность понятно объяснять самые абстрактные идеи"" на Международном конкурсе открытых онлайн-курсов EdCrunch Award в 2018 году.||Курс посвящен введению в метагеномику и затрагивает основные теоретические и практические подходы анализа видового состава, генетического материала и функционала сообществ микроорганизмов, обитающих в окружающей среде.",,После прохождения курса «Введение в биоинформатику: метагеномика» обучающиеся будут уметь:||||правильно планировать эксперимент;||оценивать сложность задач и требуемых для их решения ресурсов (лабораторных и компьютерных);||,"Метагеномика — раздел геномики, изучающий геном не отдельного организма, а совокупности обитателей микробных сообществ, живущих в разных природных условиях. На протяжении 4,5 миллиардов лет микроорганизмы являются доминирующей формой жизни на Земле. При этом только около 2% из них может быть выращено в лабораторных условиях, а об остальных мы не знаем практически ничего. Детальный анализ состава и функционирования сложных сообществ позволяет ответить на многие вопросы, связанные со здоровьем человека, охраной окружающей среды, хранением и переработкой продуктов питания, разработкой альтернативных источников энергии, и т.д. Такой анализ возможен только в результате биоинформатической обработки огромных массивов данных, получаемых при секвенировании суммарной метагеномной ДНК и/или отдельных генов.||В предлагаемом курсе «Введение в биоинформатику: метагеномика» мы затронем вопросы подготовки метагеномных проб и особенностей их анализа; математических подходов, лежащих в основе созданных специально для этого типа данных программных продуктов; вопросы секвенирования и сборки метагеномов, их аннотации и применения.||С середины курса участникам будет предложен проект, по результатам работы над которым и будет в основном оцениваться степень освоения ими материала курса.В рамках этого проекта учащиеся будут самостоятельно работать с реальными данными, проведут самостоятельный анализ.","1. Вводная лекция. ||||описание метагеномных сообществ различной природы||что такое метагеномика, где обитают микробные сообщества||как их анализируют, особенности контроля качества, где и как используются полученные знания||контрольные вопросы и задания по ходу лекции для закрепления терминологии и небольшая контрольная в конце (идет в зачет)||||2. Получение экспериментальных данных для метагеномных проектов||||NGS технологии для метагеномики||WGS - полногеномный сиквенс||данные (data generation approaches) для 16S анализа разнообразия изучаемого сообщества||форматы данных для последующего анализа||контрольные вопросы и задания по ходу лекции для закрепления терминологии и небольшая контрольная в конце (идет в зачет)||||3. Аналитические подходы: 16S анализ||||оценка качества данных для 16S, 18S анализа||анализ с помощью баз данных 16S – алгоритмы и подходы||построение филогенетических деревьев на основе 16S данных и их визуализация (термины, параметры, оценки надежности и т.д.)||таксономическая представленность||контрольные вопросы и задания по ходу лекции для закрепления терминологии и небольшая контрольная в конце (идет в зачет)||||4. Аналитические подходы: бининг||||значение и применение||алгоритмы (тетрануклеотидный анализ, кластеризация, GC%)||визуализация результатов анализа||интерпретация полученных результатов||контрольные вопросы и задания по ходу лекции для закрепления терминологии и небольшая контрольная в конце (идет в зачет)||||5. Аналитические подходы: полногеномная сборка и gene centric сборка||||что такое сборка, чем в случае метагеномов она отличается от сборки изолятов||алгоритмы – сложности и особенности||gene centric сборка и случаи ее применения||практический модуль, на реальных примерах знакомящий слушателей с работой сданными||визуализация||контрольные вопросы и задания по ходу лекции для закрепления терминологии и небольшая контрольная в конце (идет в зачет)||||6. Аннотация и анализ метаболических путей||||что происходит после сборки и аннотации||программы, созданные для метаболического анализа||работа онлайн в реальном времени с данными реальных экспериментов||контрольные вопросы и задания по ходу лекции для закрепления терминологии и небольшая контрольная в конце (идет в зачет)||||7. Заключение||||о чем курс||чему научились||что осталось за кадром||перспективы метагеномных исследований|||| ","После прохождения курса «Введение в биоинформатику: метагеномика» обучающиеся будут знать и понимать:||||задачи, которые ставят необходимость исследования сложных микробных сообществ перед медиками, биологами, программистами и математиками;||методы и подходы их решения;||программные продукты и аналитические платформы, созданные для работы с метагеномными данными;||математические алгоритмы, лежащие в основе таких программ.||",После прохождения курса «Введение в биоинформатику: метагеномика» обучающиеся будут иметь навыки:||||оценивать качество произведенных данных с точки зрения поставленной задачи;||правильно выбирать и создавать программные продукты для решения поставленной задачи.||,"Курс познакомит студентов с разнообразием данных, производимых с помощью новых технологий геномного сиквенса, их особенностями, и способами их использования в решении как исследовательских, так и практических задач. Для приобретения практических навыков и более глубокого понимания теоретических основ, студентам будут даны практические задания, направленные на анализ реальных лабораторных и клинических данных. Особенностью курса является и то, что читается он на русском языке, а иллюстрационный материал лекций подготовлен на английском языке, что поможет студентам быстрее освоить лексику, используемую в международных публикациях и на конференциях.","Курс предназначен для тех, кто готов учиться, готов осваивать новые, передовые знания, необходимые уже сегодня всем биологам, медикам, экологам и многим другим. Навыки программирования не обязательны, но очень приветствуются. Приглашаются слушатели, начиная с уровня последнего года бакалавриата и далее. Успешному освоению курса поможет выпущенный ранее курс «Введение в Биоинформатику», т.к. он знакомит не только с анализом геномных данных, но и прививает базовые знания операционной системы LINUX.",
168,Инженерная и компьютерная графика,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/COMPGR/?session=fall_2025,10,10,,,"September 5, 2025","December 22, 2025",5,1,"ПК-1 - владеет навыками разработки моделей компонентов информационных систем, включая модели баз данных и модели и интерфейсов «человек – электронно-вычислительная машина»;||ПК-2 - владеет навыками разрабатывать компоненты аппаратно-программных комплексов и баз данных, используя современные инструментальные средства и технологии программирования;||ППК2 - владеет навыками и способностью сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем;||ППК3 - владеет навыками и способностью проверять техническое состояние вычислительного оборудования и осуществлять необходимые профилактические процедуры.","Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, а ряд тем – выполнение лабораторных работ, контрольные вопросы и задания, позволяющие аттестовать слушателей. Каждая тема начинается с видеолекции.","[137, 26, 136, 28]","Компьютерная графика может быть мощным инструментом для создания и поддержки визуального решения проблем, и интерактивность играет центральную роль в развитии творчества пользователей компьютеров. Этот курс познакомит обучающихся с различными алгоритмами и интерактивными инструментами компьютерной графики.",,,"Дисциплина «Инженерная и компьютерная графика» предназначена для обучения методам изображения предметов и общим правилам черчения, в том числе с применением компьютерных технологий.||Целями освоения дисциплины «Инженерная и компьютерная графика» являются:||||Развитие образного, пространственного мышления, способностей к анализу и синтезу геометрических форм;||Овладение методами построения плоских проекционных моделей трехмерного пространства и методами геометрического моделирования, алгоритмами преобразования проекционных моделей и алгоритмами решения позиционных и метрических задач;||Выработка умений выражать свойства пространственных объектов и отношений между ними средствами геометрической модели, разработки конструкторской документации с использованием компьютерных технологий;||||Задачи дисциплины:||||Изучение основных принципов и методов геометрического моделирования и методологии разработки графических приложений;||Формирование навыков использования универсальных графических систем для разработки и редактирования чертежей с использованием трехмерного компьютерного моделирования, автоматизации проектирования применительно к разработке и выполнению конструкторской документации.||","Курс «Инженерная и компьютерная графика» включает восемнадцать тем, объединенных в девять разделов (модулей):||||Области применения компьютерной графики. Классификация, обзор и тенденции построения современных графических систем.||Основные принципы и функциональные возможности современных графических систем.||Стандарты в области разработки графических систем.||Технические средства компьютерной графики.||2D и 3D моделирование, способы и форматы создания, хранения, ввода и вывода графической информации.||Системы координат, типы преобразований графической информации.||Виды геометрических моделей их свойства, параметризация моделей; геометрические операции над моделями.||Геометрические операции над моделями.||Алгоритмы визуализации: отсечения, развертки, удаления невидимых линий и поверхностей, закраски.||",,,"В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен знать:||||Элементы начертательной геометрии и инженерной графики;||Геометрическое моделирование;||Программные средства компьютерной графики;||Тенденции развития компьютерной графики, ее роль и значение в инженерных системах и прикладных программах;||Методы построения плоских проекционных моделей трехмерного пространства;||Методы и модели трехмерного моделирования и анимации;||Основные принципы и методы геометрического моделирования и методологии разработки графических приложений.||",Желательно – базовые знания по объектно-ориентированному программированию.,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
169,Биомеханика,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/BIOMECH/?session=fall_2025,12,12,9,9,"September 15, 2025","December 22, 2025",3,1,"- способность использовать фундаментальные законы природы и основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности - способность применять методы математического анализа, моделирования, оптимизации и статистики для решения задач, возникающих в ходе профессиональной деятельности- способность применять современные информационные технологии, пакеты прикладных программ, сетевые компьютерные технологии и базы данных в предметной области для расчета технологических параметров ","Курс представлен лекционными материалами в виде текстов и презентаций, а также, в виде видеороликов. В содержание курса входят тестовые материалы и глоссарий по каждой лекции.","[33, 130]","В курсе «Биомеханика»  рассматриваются  механические свойства живых тканей органов и организма в целом, а также механические  процессы, происходящие в них в ходе жизнедеятельности.","Основная литература:Биомеханика. Бегун П.И.Биомедицинское материаловедение: Учебное пособие для вузов/С. П. Вихров, Т. А. Холомина, П. И. Бегун, П. Н. Афонин - М.: Горячая линия-Телеком, 2006-383 с.: ил.Медицинская биофизика: учебник для вузов/В.О.Самойлов.-3-е изд., испр. и доп.-СПб.:СпецЛит,2013.-591 с.: ил.",,"Цель онлайн курса ||- сформировать представление о биомеханических системах как конструкциях сложной структуры, свойств и формы, подчиняющихся не только общим законам механики, но и имеющих свою специфику для тканей и органов в силу их гетерогенного, анизотропного строения на основе высокомолекулярных соединений и водных растворов.||- определение специфики опорно-двигательной системы человека в силу множественности степеней свободы, переменной активации мышц-приводов, сложного строения суставов-шарниров и связочного крепления их звеньев с мнимыми осями вращения; нелинейных реакциях на нагрузки различной модальности и диапазоны величин; модальной активацией  и утилизацией степеней свободы кинематической схемы тела.||- показать, что все системы организма работают во взаимодействии, симультанно, формируя синкинезии и синэргии при организации координированной целенаправленной деятельности.",Модуль 1. Реакции биологических тканей на механические воздействия.Тема 1. Строение биологических тканей.Тема 2. Реакции биологических тканей на внешние воздействия.Модуль  2. Биомеханика различных систем организмаТема 3.  Биомеханика сосудистой системы.Тема 4. Биомеханика сердца.Тема 5. Биомеханика дыхательных путей.Тема  6.  Биомеханика опорно-двигательного аппарата.Модуль 3. Биомеханика органов чувств.Тема  7. Биомеханика слухового аппарата.Тема  8. Биомеханика зрительного аппарата.Модуль 4. Биомеханика заменителей биологических тканей и протезов органов.Тема 9. Биомеханика тканевых заменителей.Тема  10. Биомеханика протезов органов.МОДУЛЬ 5. Подготовка к итоговой аттестация.МОДУЛЬ 6. Итоговая аттестация,,,"В результате обучения   студент должензнать: строение и функции различных органов и систем организма человека, компьютерные методы моделирования элементов органов и тканей организма в норме и при патологии, оптимальные принципы, управляющие жизнедеятельностью живых тканей в различных стадиях жизни человека; уметь: пользоваться математическими моделями различных органов и тканей организма человека с учетом процесса роста и адаптации к изменяющимся условиям окружающей среды,владеть: первичными навыками использования современного программного обеспечения для построения 3D- моделей элементов органов и тканей организма","Прослушаны курсы биологии, анатомии, высшей математики и физики.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
170,Живопись пастелью. Поэтапное освоение материала в рамках задания «натюрморт» и «пейзаж»,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PASPAIN/?session=spring_2021,10,5,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни||УК-8. Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов||ОПК-1. Способен применять знания в области истории и теории искусств, истории и теории дизайна в профессиональной деятельности; рассматривать произведения искусства, дизайна и техники в широком культурно-историческом контексте в тесной связи с религиозными, философскими и эстетическими идеями конкретного исторического периода||ОПК-4. Способен проектировать, моделировать, конструировать предметы, товары, промышленные образцы и коллекции, художественные предметно-пространственные комплексы, интерьеры зданий и сооружений архитектурно-пространственной среды, объекты ландшафтного дизайна, используя линейно-конструктивное построение, цветовое решение композиции, современную шрифтовую культуру и способы проектной графики","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[65]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс обучает основам работы с пастелью. Для его освоения желаетельно наличие начальной художественной подготовки на уровне детской художественной школы.",,"По окончании обучения курса слушатели будут уметь:||||грамотно применять в живописи пастель;||изображать натюрморт в цвете, с учетом выбранного ракурса;||изображать пленэр с передачей воздушной перспективы.||","Курс предназначен для тех, кто на профессиональном уровне планирует практиковать выполнение скетчей, изображать этюды и завершенные произведения искусств, для желающих научиться изображать пленэр и натюрморт, с уникальной возможностью материала, на стыке живописи и графики.",Тема 1.  Вводная часть. Виды пастели||Тема 2. Практическое применение пастели||Тема 3. Изображение натюрмортов разной степени сложности|| ,"По окончании обучения курса слушатели будут знать:||||основные выразительные средства техники пастели в живописи, с учетом специализации;||технические особенности материала пастель;||применение основы, сочетаемой с пастелью.||",По окончании обучения курса слушатели будут владеть:||||техникой пастельной живописи;||навыками изображения натюрморта разной степени сложности;||навыками изображения пленэра пастелью.||,,Условием для начинающих освоение образовательной программы «Живопись пастелью» является начальная художественная подготовка на уровне детской художественной школы.,
171,История и культура Урала,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/URAL/?session=2022,10,10,6,7,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"||Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной (УК-1).||Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода) (УК-5).||Способен осознавать и учитывать социокультурные различия в профессиональной деятельности (ПК-18 (СЛК –Б2)).||Способен ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и ценностей мировой и российской культуры, понимает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ПК-25).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",[93]," ||Онлайн-курс ""История Урала"" посвящен увлекательным темам по истории и культуре Урала. В процессе дистанционного обучения в НИУ ВШЭ вы познакомитесь с ключевыми событиями в истории региона. Узнаете о самых известных уральских брендах (звериный стиль, деревянная скульптура, строгановское шитье и иконопись и др.). Что такое строгановская культура и уральская горнозаводская цивилизация? Почему Пермь является ключами к Сибири? Были ли на Урале алмазные, платиновые и золотые лихорадки? Какими были древние столицы Урала и как они сменяли друг друга? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете в нашем онлайн-курсе.||По окончании онлайн-курса вы сможете сдать дистанционный экзамен для получения сертификата от НИУ ВШЭ.","||Замалеев А.Ф. История русской культуры: учебное пособие для академического бакалавриата. 2-е изд., испр. и доп. 196 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Касьянов В.В. История культуры: учебник для академического бакалавриата. 3-е изд., испр. и доп. 436 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||",,"Цели курса - познакомить с историей и культурой Урала студентов бакалавриата и магистратуры. Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса - навыки работы с текстовой и визуальной информацией – фотографиями, картами и пр.||Во время курса можно будет познакомиться с большим количеством фотографий достопримечательностей и культурных явлений Урала. Автор курса собирал и разрабатывал этот материал во время многочисленных поездок по территории Урала. Большинство фотографий, представленных в презентациях, являются авторскими.","||Пера маа - дальняя земля на Востоке.||Прикамье - древняя солонка России. Древние столицы Урала: Соликамск - соль камская.||Деревянное зодчество Урала.||Строгановская цивилизация.||Прикамье - ключи к Сибири. Тайны похода Ермака.||Дороги в Сибирь. Чусовая – река теснин.||Уральская горнозаводская цивилизация. Города-заводы Прикамья.||Из недр уральских гор: алмазная, золотая, платиновые лихорадки на Урале.||XIX век на Урале.||Благотворительность и меценатство на Урале.||",,,"По окончании курса студент сможет:||||сравнивать два типа колонизации на территории Урала;||понимать специфику солеварения на территории Урала;||понимать специфику создания деревянных построек и их типы;||разбираться в основных этапах освоения Строгановыми Прикамья;||понимать роль Ермака, Строгановых в присоединении Сибири;||перечислить основные этапы в создании дорог в Сибирь и выделить их специфику;||понимать сущность термина ""горнозаводская цивилизация"" и специфику работы заводов на Урале в XIX -XX веках;||выделить крупнейшие центры добычи полезных ископаемых на Урале;||понимать в каких направлениях и сферах развития общества происходили ключевые изменения на Урале в XIX веке;||выделить основные направления благотворительности на Урале.||",Самое главное требование – знание русского языка.,
172,Основы общей биологии для абитуриентов и студентов,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GENERALBIO/?session=self_paced_2025,7,7,10,11,"May 16, 2025","December 31, 2025",2,1,"||УК-8. Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов||ОПК-1. Способен применять знание биологического разнообразия и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых объектов для решения профессиональных задач||ОПК-3. Способен применять знание основ эволюционной теории, использовать современные представления о структурно-функциональной организации генетической программы живых объектов и методы молекулярной биологии, генетики и биологии развития для исследования механизмов онтогенеза и филогенеза в профессиональной деятельности||","Форма обучения заочная (дистанционная). Занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.","[99, 172, 279, 6, 173, 281, 206, 361, 360, 130, 453, 454, 455, 207, 131, 458, 208, 132, 451, 209]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Общая биология — это не научная дисциплина, а скорее собирательный термин для изучения основных особенностей и закономерностей, общих для всех организмов. Можно сказать, что основы общей биологии представляют собой некое введение в биологические науки. Для исследования самых разных организмов и аспектов развития живого совершенно необходимо иметь представление об общих свойствах всех живых систем. Наш курс предлагает вам возможность погрузиться в эту увлекательную область и повторить или освоить самые базовые концепции и понятия современной биологии.",,"В результате прохождения курса вы будете уметь:||•    Анализировать биохимические процессы, протекающие в клетках и организмах||•    Различать типы клеток, их структуру и функции, объяснять механизмы клеточной активности||•    Классифицировать организмы по основным таксономическим группам, выделять их специфические эволюционные особенности||•    Сравнивать разные формы размножения и объяснять их биологическое значение||•    Решать базовые генетические задачи, прогнозировать наследование признаков||•    Оценивать экологические взаимосвязи, прогнозировать последствия антропогенного воздействия на экосистемы||•    Объяснять эволюционные процессы|| ","Биология как наука, конечно, далеко выходит за рамки школьных и университетских программ. Наш курс не дублирует содержание какой-либо из них — он предлагает уникальную возможность освоить и систематизировать фундаментальные знания в области общей биологии, вне зависимости от того, насколько глубоко и качественно вы изучали биологию в школе. Эти знания помогут вам при поступлении в университет, при обучении по специальностям, требующим биологических знаний, и просто для удовлетворения вашего личного интереса к биологическим наукам. ||В курсе «Основы общей биологии для абитуриентов и студентов» вы будете изучать: ||||химический состав живых организмов и ключевые свойства биомолекул;||строение и основы функционирования живых клеток;||особенности репродукции клеток и организмов;||основы генетики; ||базовые экологические понятия и концепции;||основные механизмы эволюционных процессов.||||Несмотря на широкий спектр тем, курс не требует предварительной подготовки и подойдет всем любителям биологии. Однако следует учитывать, что для продвижения по курсу требуется основательное освоение предыдущих модулей. Надеемся, что после просмотра курса у вас появятся новые вопросы, которые вдохновят вас продолжить знакомство с биологией.",Модуль 1. Введение в биохимию||Модуль 2. Строение и жизнедеятельность клеток||Модуль 3. Разнообразие живых организмов||Модуль 4. Репродукция организмов||Модуль 5. Основы наследственности и изменчивости. Введение в биологию развития||Модуль 6. Введение в общую экологию||Модуль 7. Эволюция организмов и живых систем|| ,"В результате прохождения курса вы будете иметь представление о:||||Строении и функции главных классов биомолекул||Структуре и функции клеток, их органоидов, а также процессы жизнедеятельности (метаболизм, деление, транспорт веществ)||Общем разнообразие живых организмов и современных взглядах на их классификацию||Механизмах репродукции у разных групп организмов||Основах генетики, известных механизмах наследственности и изменчивости, основах биологии развития||Экологических принципах, типах взаимодействий организмов между собой и с окружающей средой, структуре и развитии экосистем||Основных известных механизмах и движущих силах эволюционного процесса||",В результате прохождения курса вы будете владеть навыками:||•    Понимания базовой биологической терминологии при изучении связанных с биологией дисциплин||•    Применения генетических закономерностей для анализа наследования признаков||•    Использования эволюционных представлений для объяснения разнообразия жизни на Земле|| ,,Предварительная подготовка не требуется,
173,Расскажи мне что-нибудь. Сторителлинг для изучающих русский язык,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RASSKAZHI/?session=2022,6,6,10,10,"November 17, 2022","January 1, 2030",2,1,"||Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной (УК-1; СК-Б1).||Способен грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения (УК-8; СК-Б9).||Способен создавать тексты различных типов для научно-исследовательских, деловых, проектных и иных целей на русском и иностранных языках (ПК-4).||Способен редактировать и комментировать художественную и научную литературу (ПК-11).||","Курс состоит из 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[144]," ||Этот курс поможет вам научиться рассказывать интересные, захватывающие истории на русском языке. Вы поймете, из каких частей могут состоять рассказы, каким образом слушатели и читатели прогнозируют развитие сюжета. Вы узнаете о том, что волнует пользователей русского интернета, какие истории становятся вирусными и превращаются в мемы.||Курс будет полезен всем, кто интересуется современной русской культурой и хочет развивать свои коммуникативные навыки.","||Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях = Russian in exercises: учебное пособие для вузов. Перевод Короткий В. М.: Русский язык. Курсы, 2016.||Деменева, К.А., Адясова Л.Е. Лингвострановедческая олимпиада по русскому языку для иностранцев: учебно-методическое пособие. 308 с. Издательство ""Златоуст"", 2017.||Парецкая М.Э., Шестак О.В. Русская мозаика: учебник. 280 с. Издательство ""Златоуст"", 2017.||",,"Цель курса – обучение русскому языку на среднем этапе с помощью методики сторителлинга. Задачи:||||развитие компетенций, связанных с порождением письменного текста, его анализом и оценкой; усвоение новой лексики уровня В2;||знакомство с малоизвестными для иностранцев сторонами русской культуры (фольклор, постфольклор);||изучение новых словообразовательных моделей.||||По результатам курса слушателям предлагается пройти лексико-грамматический тест закрытого типа (100 вопросов).||В качестве материалов в курсе будут использоваться современные поэтические и прозаические тексты, что создает проблему взаимодействия с авторским правом. Отказаться от использования оригинальных текстов можно, но по государственному стандарту В2 по русскому языку иностранцы должны уметь читать художественные тексты без адаптации с минимальным использованием толкового словаря (хотелось бы соответствовать стандарту).",||Любимцы и питомцы.||Утраты.||Робинзоны.||Психология и магия.||Литература.||Сильные люди.||,,,"||Создание связных нарративов.||Анализ сюжета, выделение частей сюжета и деталей.||Словообразовательный анализ, умение предсказывать семантику слова на основании значений морфем, входящих в него.||Владение лексикой уровня В2 по темам, входящим в курс.||",Требование к слушателям – достигнутый уровень РКИ не менее А2. Оптимальный уровень – достигнутый В1.,
174,Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RUSA2B1_2/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"December 26, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Серия курсов “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” создана для тех, кто уже изучал русский язык на начальном уровне и хочет продолжить совершенствовать свои навыки. В каждом модуле мы будем обсуждать интересные и важные темы – образование, жизнь в городе, работу, культурно-исторические памятники, историю России и множество других. ",,,"Во второй части курса мы изучим следующие грамматические темы: глаголы движения с приставками; глаголы нести – носить, вести – водить, везти – возить; страдательные причастия.||Курс состоит из коротких видео с лексикой и грамматикой, диалогов и упражнений. В диалогах вы познакомитесь с героями курса – студентами Ваней и Катей, и их подругой Сандрой, узнаете много нового о России, ее традициях и культуре. ||Русский язык – это не только сложно, но и очень интересно!",Модуль 1. В городе||Модуль 2. В кафе. В гостинице||Модуль 3. В театре. На экскурсии||Модуль 4. Взаимная проверка (Расскажите о городе),,,"Серия курсов “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” нацелена на ознакомление слушателей с с лексикой и грамматикой, соответствующим базовому и первому сертификационному уровню (ТБУ, ТРКИ-I).|| По окончании серии курсов обучающийся будет знать:||1. лексику на уровне A2-B1;||2. грамматические конструкции на уровне A2-B1;||3. фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1. ||По окончании серии курсов обучающийся будет уметь:||1. использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||2. использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||3. писать тексты на уровне A2-B1.||По окончании серии курсов слушатель будет владеть следующими навыками:||1. адекватное использование лексики и грамматических конструкций на уровне A2-B1;||2. восприятие и продуцирование письменной речи на уровне A2-B1;||3. восприятие и продуцирование устной речи на уровне A2-B1.","Требуется прохождение курса ""Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 1"".",
175,Количественные методы анализа экономики,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/QUANEC/?session=2022,10,10,7,7,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"||Способен к самостоятельной исследовательской работе;||Способен работать со статистическими пакетами, позволяющими проводить первичный анализ данных;||Способен применять эконометрические методы к анализу реальных статистических данных.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[90, 177, 137, 184, 68, 61, 60, 57, 56, 52, 66, 63, 79, 515]","Этот онлайн-курс о методах анализа данных, которые применяются в экономике. Основное преимущество данного курса – простота изложение материала, без теоретических доказательств и выкладок. На лекциях будут рассмотрены примеры анализа реальных экономических задач с применением статистических и эконометрических методов. Слушатели получат представление о первичных методах анализа данных, проверке статистических гипотез, а также основных эконометрических моделях, методах их оценивания и области применения. Курс особенно будет полезен для тех, кто не имеет серьезной математической подготовки, но хочет научиться анализировать статистические данные, получив базовые навыки и освоив интуицию методов анализа. Курс разработан на материалах автора, подготовленных для студентов ВШЭ.","Основная литература:||||Левин Д. М., Стефан Д., Кребиль Т.С, Беренсон М.Л. Статистика для менеджеров с использованием Microsoft Excel, 4-е изд. — М.: Издательский дом «Вильямс», 2004. — 1312 с.||Доугерти, К. Введение в эконометрику. Издание второе. М.: Инфра-М., 2009.||Уилан Ч. Голая статистика. Самая интересная книга о самой скучной науке. ООО «Манн, Иванов и Фербер», 2016.||||Дополнительная литература:||||Айвазян С.А., Мхитарян В.С. Прикладная статистика и основы эконометрики. М.: ЮНИТИ, 1998.||Берндт Э. Р. Практика эконометрики: классика и современность. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 863 с.||Борзых Д. А., Вакуленко Е. С., Фурманов К. К. Эконометрика: работа с данными на компьютере. Практикум: Элементы теории. Практические задания. Ответы и решения. Издательская группа URSS, 2021.||Борзых Д. А., Демешев Б. Б. Эконометрика в задачах и упражнениях. Издание 2. М.: Издательская группа URSS, 2017.||Вербик М. Путеводитель по современной эконометрике. Научная книга, 2008.||Демидова О. А., Малахов Д. И. Эконометрика. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата. / Рук.: О. А. Демидова. М.: Юрайт, 2016.||Елисеева И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики: учеб. для вузов. – М.: Финансы и статистика, 1995.||Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере. 3-е изд., перераб. и доп. М. ИНФРА-М., 2002.||Такахаси С. Занимательная статистика, Регрессионный анализ. Манга. М.: Додэка. 2014. 214 с.||||Литература на английском языке:||||Bluman A. Elementary statistics. McGraw-Hill, 2008.||Newbold P. Statistics for Business and Economics. 4th ed. London: Prentice-Hall, 1995.||",," Цели курса:||||||Получение студентами представления о первичных методах анализа данных, проверки статистических гипотез, а также основных эконометрических моделях и методах их оценивания, области их применения;||||||Освоение студентами инструментов, позволяющих проводить первичный анализ данных и применять эконометрические методы для анализа реальных статистических данных.||||||В результате освоения дисциплины студент должен:||||||Знать основы статистических и эконометрических методов анализа данных;||||||Уметь проводить первичный анализ данных на основании описательных статистик, таблиц и графиков;||||||Уметь применять эконометрические методы оценивания при работе с реальными статистическими данными;||||||Иметь навыки работы с данными в статистическом пакете Gretl.||||","||Введение. Зачем нужен анализ данных?||Почему не стоит покупать лотерейные билеты? Основы теории вероятностей.||Аудиторская проверка накладных в компании: построение доверительных интервалов.||Процесс расфасовки зерновых культур по коробкам. Проверка простейших статистических гипотез: одновыборочные критерии.||Дороже ли квартиры на северо-западе Москвы, чем квартиры на юго-востоке столицы? Проверка статистических гипотез: двухвыборочные критерии.||Связь продаж мороженого с температурой воздуха: парная регрессия.||Производственная функция: множественная регрессия.||Анализ связи между ценой и качеством. Мультиколлинеарность и гетероскедастичность.||Типичные регрессионные ошибки: ошибки спецификации.||Измерение дискриминации в оплате труда: фиктивные переменные в моделях регрессии.||",,,"В результате освоения дисциплины студент должен:||||Знать основы статистических и эконометрических методов анализа данных;||Уметь проводить первичный анализ данных на основании описательных статистик, таблиц и графиков;||Уметь применять эконометрические методы оценивания при работе с реальными статистическими данными;||Иметь навыки работы с данными в статистическом пакете Gretl.||","Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Базовые знания экономики||Математика в объеме программы средней школы.||",
176,Испанский для начинающих. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SPAIN2/?session=self_paced_2022,5,4,5,7,"April 30, 2022","December 31, 2025",2,,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||5. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[19, 15]","Испанский — язык Сервантеса, Дали, Пикассо… И более 570 миллионов ныне живущих обитателей нашей планеты! Что делает его вторым по распространенности языком мира. ||Окунитесь в волшебный мир испанского и откройте двери в Испанию, Аргентину, Мексику, Перу и многие другие страны. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. || || ",,"По окончании курса слушатель должен уметь:||||Пользоваться базовой грамматикой: образовывать базовые грамматические формы, составлять простые утвердительные, восклицательные и вопросительные предложения; ||Пользоваться лексикой на заданные темы;||Распознавать устный текст на знакомую тему.||","¡Bienvenidos! Добро пожаловать! ||На второй курс по испанскому для начинающих. Перед началом не забудьте пройти первую часть!||Кому он подойдет? ||Каждому, кто никогда не учил испанский, но горит желанием попробовать. А особенно тем, кто интересуется культурой Испании и стран Латинской Америки. ||Чему вы научитесь? ||||Выучите испанский алфавит и правила чтения||Познакомитесь с базовой грамматикой||Запомните много простых, но самых нужных испанских слов и фраз||Начнете понимать испанскую речь на слух||Узнаете много интересного об Испании, ее языке и культуре||||Этих основ будет достаточно, чтобы поддержать простой диалог на повседневные темы.||Кто авторы курса? ||В авторский коллектив вошли преподаватели факультета иностранных языков СПбГУ, специалисты в области романских языков с многолетним опытом:||||старший преподаватель кафедры французского языка Шаблюк Ольга Валерьевна, ||кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры французского языка Алексеенко Денис Николаевич,||ассистент кафедры иностранных языков в сфере международных отношений Бабаева Анастасия Романовна. ||||Анимированные диалоги курса озвучены носителями испанского языка. ","Модуль 1. Семья||Модуль 2. Дом, квартира||Модуль 3. Мой день||Модуль 4. Погода",По окончании курса слушатель должен знать:||||Грамматику испанского языка на уровне А1. ||,По окончании курса слушатель должен владеть:||||наиболее употребительными грамматическими конструкциями и лексикой в рамках тематики уровня Beginner;||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||,Обучающийся в достаточном объеме освоит базовую лексику и грамматику испанского языка на уровне А1 (Beginner) по международной классификации владения иностранным языком.,"Владение базовой лингвистической терминологией на уровне 9-11 класса;||Курс подойдет всем, кто интересуется испанским языком и культурой. Для обучения на курсе необходимо освоить материалы курса «Испанский для начинающих. Часть 1».",
177,Ручная и частично механизированная сварка (наплавка),Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/WELDMM/?session=fall_2025,14,14,5,6,"September 8, 2025","December 29, 2025",4,1,,"Курс включает в себя видеолекции, лекции, практические занятия и самостоятельную работу.",[32],Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с ГАПОУ ЛО «Кировский политехнический техникум» при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Курс предназначен для теоретической подготовки квалифицированных рабочих по профессии «сварщик ручной и частично механизированной сварки».,,,"Курс предполагает теоретическую подготовку обучающихся по профессии 15.01.05 ""Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)).||В курсе подробно освещены темы: металлургические процессы при сварке; свариваемость металлов; сварочная дуга; способы предупреждения и уменьшения сварочных напряжений и деформаций; общие сведения об источниках питания сварочной дуги; общие сведения о технологическом процессе изготовления сварных конструкций; обозначение сварных швов на чертежах; визуально-измерительный контроль сварных соединений; требования безопасности труда при выполнении сварочных работ; дуговые способы резки; основные понятия и определения в сварке по стандартам ISO и  AWS; Российская национальная и зарубежная системы нормативной документации по сварке; аттестация персонала в области сварочного производства; сертификация в сварочном производстве.","Программа курса включает в себя Модули:||-  Основы технологии сварки и сварочное оборудование;||- Технология производства сварных конструкций;||- Подготовительные и сборочные операции перед сваркой;||- Контроль качества сварных соединений; - Техника и технология ручной дуговой сварки (наплавки, резки) покрытыми электродами;||- Техника и технология ручной дуговой сварки (наплавки) неплавящимся электродом в защитном газе;||- Техника и технология частично механизированной сварки (наплавки) плавлением в защитном газе;|| - Технический английский язык;||- Нормативно-техническая документация и система аттестации в сварочном производстве.",,,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
178,Управление конфликтами и стрессами в организации,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CONFST/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ПКА-3 Способен критически анализировать практики управления персоналом в современных организациях, самостоятельно осваивать новые подходы и методы управления персоналом, опираясь на знание основ макроэкономики, экономики||предприятия;||ПКП-1 Способен организовать и планировать работу службы персонала;||ПКП-3 Способен осуществлять стратегическое управление персоналом, разрабатывать корпоративную политику в области управления персоналом;||ПКП-5 Способен принимать участие в реализации организационных изменений, проектировать организационную структуру, делегировать полномочия и ответственность;||ПКП-6 Способен применять инструментарий современного менеджмента в процессе развития организации, использовать методы принятия решений в процессе управления организацией;||ПКП-9 Способен разрабатывать и реализовывать проекты по развитию персонала;||УКБ-3 Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма, понимать, осуществлять социально-ответственное взаимодействие и эффективно реализовывать свою роль в команде.||УКБ-7 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[61, 104, 88, 253]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Курс «Управление конфликтами и стрессами в организации» рекомендуется обучающимся бакалавриата и магистратуры по направлениям «Менеджмент», «Экономика и управление», «Управление персоналом», а также специалистам по управлению человеческими ресурсами в качестве дополнительного обучения в профессиональной области. ",,,"Данный курс содержит теоретическую и практическую информацию об организационной культуре, деловых коммуникациях, особенностях и причинах организационных конфликтов, о стратегиях выхода из конфликтных ситуаций, а также о стресс-менеджменте.||Цель курса: сформировать систему базовых знаний по теории и методологии управления организационными конфликтами и стрессами; выработать и развить практические навыки по применению методик преодоления конфликтов и стресс-менеджмента, которые могут быть использованы студентами в процессе профессиональной деятельности.||Задача курса: сформировать систему теоретических знаний и инструментальных навыков  в конкретных практических ситуациях, возникающих в рамках реализации управления конфликтами и стрессами в современной организации.|| ","Тема 1. Обоснование актуальности темы. Структура курса. Базовые понятия курса.||Тема 2. Организационная культура в современном менеджменте. Основные понятия, структура, система управления. Деловые коммуникации и этика. Специфика деловых коммуникаций и развития организационной культуры в эпоху цифровизации||Тема 3. Понятие, сущность и динамика организационного конфликта. Анализ причин конфликтов в организации. Стратегии выхода из конфликтов по К.Томасу. Современные техники и кейсы преодоления конфликтов. Медиация и другие альтернативные способы разрешения конфликтов.||Тема 4. Деловые переговоры. Организация переговорного процесса. Структура переговоров. Стратегии ведения деловых переговоров и профилактики конфликтов. Нейро-лингвистическое программирование, физиогномика, и другие знания и навыки в рамках  нейрофизиологии переговорного процесса.||Тема 5. Понятие и физиология организационного стресса. Система стресс-менеджмента. Соционика, хьюман-дизайн, психософия и другие техники формирования антистрессового поведения. Цифровые методы анализа стресса.||Тема 6. Заключение. Закрепление изученного материала. || ",,,"Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися:||1. ЗНАТЬ: определение понятия конфликта, структуру конфликта; методы профилактики и стратегии преодоления конфликтов; понятие и виды стресса, систему стресс-менеджмента||2. УМЕТЬ: применять методики управления организационными конфликтами и стрессами в конкретных практических задачах и ситуациях.||3. ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ: о специфике применения стратегий управления конфликтами в различных практических профессиональных ситуациях.","Для успешного освоения курса обучающийся должен иметь предварительную подготовку в объеме курсов менеджмента, организационного поведения, конфликтологии, психологии.|| ",
179,Технологическая история атомной отрасли,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/tiao/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 28, 29, 31, 32, 39, 44, 8]",,"||Андрюшин И.А., Чернышев А.К., Юдин Ю.А.  Укрощение ядра. Страницы истории ядерного оружия и ядерной инфраструктуры СССР, Издательство: Саров, Саранск, Типография «Красный Октябрь», 2003, 481 с.||Кузнецов В.Н. Атомные закрытые административно- территориальные образования Урала: История и современность, Издательство: Екатеринбург: Банк культурной информации, 2014, 432 с.||Фролов И. Э. Атомная промышленность России: итоги реформирования, политика и проблемы развития // Проблемы прогнозирования. — 2014. — № 6 (147). — С. 3–15.||Двухкомпонентная ядерная энергетическая система с тепловыми и быстрыми реакторами в замкнутом ядерном топливном цикле / Алексеев П. Н. [и др.] ; под ред. Пономарева-Степного Н. Н. — М. : Техносфера, 2016. — 160 с. : ил.. — (Физико-технические проблемы ядерной энергетики). — Библиогр.: с. 104—107 (40 назв.).|| Велихов Е. П. Энергетика в экономике мира XXI века // Труды МФТИ. — 2011. — Том 3, № 4. — С. 6–15.||Б. Л. Ванников: мемуары, воспоминания, статьи / [сост. В. П. Насонов]. — М. : ЦНИИатоминформ, 1997. — 120 с. : ил. — (Творцы ядерного века). — Сост. указан на с. 3 обл.|| Визгин В. П. «Бериевская» история советского атомного проекта как источник по сравнительному изучению национальных атомных проектов // Ин-т истории естествознания и техники им. С. И. Вавилова. Годичная научная конференция, 2006. — М.: Анонс Медиа, 2006. — С. 265—266.||Е. П. Славский. Мемориальный кабинет. Альбом-каталог / Авт. коллектив: М. В. Братанова (рук.), И. В. Клопова, А. А. Литвин, М. К. Перетятко; Автор текста: Н. А. Кудряшов. — Москва : Бослен, 2021. — 312 с.: ил. — Библиогр.: с. 308–310 (66 назв.).||Е. П. Славский. Уранодобывающие предприятия отечественной атомной отрасли : К 120-летнему юбилею Ефима Павловича Славского / Автор-сост.: Н. П. Петрухин; АО «Атомредметзолото». — М., 2018. — 287 с. : ил. — Литература: с. 286.||Малышев Вячеслав Александрович: страницы истории и современность: к 100-летию со дня рождения / Б. В. Гусев, И. И. Клебанов и др. — М., 2002. — 24 с.||Первая в мире атомная электростанция : Документы, статьи, воспоминания, фотографии = The world's first nuclear power plant: Documents, articles, memoirs, photographs / [Гос. науч. центр Рос. Федерации — Физ.-энергет. ин-т им. А. И. Лейпунского ; под общ. ред. А. А. Говердовского ; сост.: Ю. В. Фролов, Ю. А. Левченко]. — Обнинск : ГНЦ РФ-ФЭИ, 2014. — 212 с. : ил.||Иванов Н. И. и др. Творец материалов и технологий для атомной промышленности : к 100-летию со дня рождения академика А. А. Бочвара / Н. И. Иванов, Я. Д. Пахомов, В. В. Титова // Вестн. Рос. акад. наук. — 2002. — Т. 72, № 7. — С. 630—638.||",Умение использовать методологию инженерного развития||Умение формировать основные подходы к составлению планов работы||Умение использовать результаты интеллектуальной деятельности в работе||Умение проводить инженерные и экономические оценки полученных результатов,"Курс «Технологическая история атомной отрасли» краткое описание наиболее значимых технологических достижений  с развернутой характеристикой тех исторических условий, в которых реализовывалась та или иная технология. Ретроспективный взгляд на отечественные технологические достижения должен ориентировать молодых студентов на освоение современной техники и технологии, стимулировать к творческому поиску, благодаря которому ветераны отечественной атомной отрасли  достигли тех успехов, которые развиваются в настоящее время и являются инновационной основой прогресса в реальном секторе экономики.Курс может служить вводным курсом в профессию самого широкого круга студентов  – от направления ядерной физики и технологий, до направления менеджмент (программа «Управление в атомной отрасли») ","Модуль 1. Введение.||Урок 1. Введение: атомная отрасль России – локомотив высокотехнологичного развития реального сектора экономики, роль И.В.Курчатова в развитии атомной отрасли||Модуль 2. Уран и плутоний как  материальная основа решения атомной проблемы в нашей стране.||Урок 1. Первый уран||Урок 2. Первый плутоний||Модуль 3. Реакторостроение – основа как гражданского, так и оборонного  применения атомной энергии.||Урок 1. Первый реактор Ф-1 и первый промышленный реактор А как первенцы отечественного реакторостроения.||Урок 2.  Первая в мире АЭС  и начало развития атомной энергетики.||Модуль 4. Ядерный щит  отечества – основа мирного сосуществования в течение последних десятилетий.||Урок 1. Первая отечественная атомная бомба – первенец отечественного ядерного щита.||Модуль 5. Термоядерные исследования и разработки – отечественный приоритет.||Урок 1. Первая водородная бомба – выход на ядерный паритет.||Модуль 6. Атомная энергетика  - масштабное мирное использование атомной энергии.||Урок 1. Ректоры АЭС на тепловых и быстрых нейтронах и перспективы замыкания ядерного топливного цикла||Модуль 7. Подводные ядерные энергетические установки.||Урок 1. Первая атомная подводная лодка (АПЛ) – переломная веха в развитии ядерного щита.||Модуль 8. Надводные атомные энергетические установки.||Урок 1. Первый атомный ледокол и перспективы  освоения Арктики||Модуль 9. Космическое использование атомной энергии.||Урок 1. Первые ядерные энергетические установки в космосе, перспективы освоения дальнего космоса||Модуль 10. Социальная значимость мирного использования атомной энергии.||Урок 1. Заключение, история руководства отечественной  атомной отраслью,  ведущие руководители государственных структур управления и взгляд в будущее.",Знание технологий проведения исследований и разработок||Знание технологической истории атомной отрасли,Навык сравнения технологических результатов с наиболее эффективными,В результате обучения по курсу слушатель будет:||Знать:||||Технологии проведения исследований и разработок||Технологическую истории атомной отрасли||||Уметь:||||Использовать методологию инженерного развития||Формировать основные подходы к составлению планов работы||Использовать результаты интеллектуальной деятельности в работе||Проводить инженерные и экономические оценки полученных результатов||||Владеть:||||Навыком сравнения технологических результатов с наиболее эффективными||,,
180,Непрерывное образование: современные проблемы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/EDU_PROBLMS/?session=spring_2021,12,12,2,4,"February 15, 2021","December 31, 2025",2,,"Изучение дисциплины предполагает освоение следующих компетенций:||УКМ-4. Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ.||УКМ-5. Способен организовывать деловую коммуникацию, предоставлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, применять современные коммуникативные технологии для академического и профессионального взаимодействия в сферах обязательного использования государственного языка РФ в устной и письменной формах, с учетом особенностей различны стилей языка.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[48],"Целью курса является развитие научно-педагогического кругозора студентов.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По завершении курса обучающийся будет уметь:||1. решать и модулировать кейсы по данной теме;||2. анализировать образовательные программы;||3. выделять факторы, влияющие на образование.",Курс носит характер ориентационного и одновременно систематизирующего представления студентов в области педагогической теории и образовательной практики.||Задачи:||||Сформировать представления об актуальных проблемах непрерывного образования в глобальном и российском измерении||Вовлечь студентов в интеллектуальную практику системного критического анализа современного образования||Способствовать освоению базовой методологии доказательных исследований и прогнозирования в образовании||Создать условия для получения опыта работы с научно-педагогической литературой||Мотивировать к рефлексии в отношении возможного выбора профессионального маршрута в педагогической области||,"Введение. Непрерывное образование как современный социокультурный феномен (Азбель А. А.).||Модуль 1. Образовательные практики древности на Востоке. Образование в Египте и культ бога Тота. Образовательные технологии и Ветхий Завет. Диалоги вэнь-да в буддистской практике. Понятие «Учитель» в Новом Завете. Наставничество в практике суфизма.||Модуль 2. Европейские образовательные практики от Сократа до Витторино да Фельтре. Педагогика Сократа: майевтическая беседа. Философ на кафедре: педагогическая деятельность П. Абеляра. Эстетическое воспитание в эпоху Возрождения.||Модуль 3. Искусство как философия. Влияние стиля на воспитание и образование. Барокко: мир как текст. Деятельность Я. А. Коменского и идея пансофии. Философский рационализм и педагогические идеи классицистов. «Сентиментальная» педагогика Ж.-Ж. Руссо: идеи и технология. Идея сверхчеловека и романтические ориентиры педагогики ХХ века.||Модуль 4. Религия, философия и образовательные практики ХХ века. Антропософская педагогика: Р. Штайнер и вальдорфские школы. Бихевиоризм: философские основы и педагогические последствия. Неогуманизм в педагогике: идеи и практика А. Маслоу и К. Роджерса.||Модуль 5. Проблема глобализации. ||Модуль 6. Проблема альтернативы.||Модуль 7. Проблема качества.||Модуль 8. Проблема доказательности.||Модуль 9. Проблема неопределённости. ||Модуль 10. Проблема цифровизации. ||Модуль 11. Проблема педагогического образования. ","По завершении курса обучающийся будет знать:||1. исторический контекст развития образования;||2. факторы, влияющие на трансформацию образования в современном мире;||3. основные парадигмы образования.",По завершении курса обучающийся будет владеть:||1. основным терминологическим аппаратом по данной тематике;||2. аппаратом взаимодействовия с различными национальными образовательными системами;||3. различными методами анализа данных в образовании.,"По завершении курса обучающиеся получат полное представление о современных проблемах непрерывного образования, познакомятся с основными теоретическими подходами, терминологией, типологизацией и проблематикой в данной сфере.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
181,Экспериментальная лингвистика,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/EXPLING/?session=2025,11,11,4,5,"November 2, 2025","January 1, 2030",3,1,"Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).Способность применять в профессиональной деятельности основные понятия и категории современной лингвистики (ОПК-1).Способность спланировать и провести лингвистический эксперимент, описать его результаты и сформулировать выводы (ПК-4).Способность пользоваться лингвистически ориентированными программными продуктами (ПК-9).","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе размещены видеолекции, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[6, 7, 68, 144, 145]","Присоединяйтесь к курсу по экспериментальной лингвистике от Высшей школы экономики!Этот курс состоит из лекций по психо-, нейро- и клинической лингвистике, прочитанных ведущими специалистами Центра языка и мозга НИУ ВШЭ. Он дает возможность погрузиться в мир современной экспериментальной лингвистики. Мы предлагаем бесплатный доступ ко всем лекциям. ▎Что вас ждет? • Узнайте, как язык формируется и функционирует в нашем сознании.• Исследуйте, какие нейронные структуры обеспечивают речевую деятельность.• Ознакомьтесь с общепризнанными теориями и подходами в области экспериментальной лингвистики.• Погрузитесь в детали того, как наш мозг обрабатывает язык.• Узнайте о том, как мы общаемся на разных языках и с помощью жестов.• Поймите, как происходит процесс чтения и восприятия текста.• Исследуйте, что происходит с языковыми навыками в пожилом возрасте и при органических поражениях мозга. ▎Интерактивные возможности В рамках курса вы сможете виртуально посетить лаборатории, нейрохирургические операционные и центры реабилитации. Это возможность увидеть, как теория применяется на практике. Мы разработали интерактивную карту курса и телеграм-бот, который станет вашим надежным помощником. В боте вы найдете:• интересные факты• фрагменты видео-лекций• дополнительные материалы• новости курса• часто задаваемые вопросы Телеграм-бот поможет вам легко ориентироваться в курсе, предоставит доступ к полезным материалам и предложит пройти занимательные викторины и тесты для проверки ваших знаний. Приглашаем в увлекательное путешествие в мир языка и мозга! ","Более подробная информация о научных проектах Центра языка и мозга доступна на сайте: https://www.hse.ru/neuroling/.Расширить знания, полученные в рамках курса, вам помогут следующие источники:Traxler, M. J. (2012). Introduction to Psycholinguistics: Understanding Language Science. Wiley-Blackwell.Small, S. L., & Hickok, G. (2015). The Neurobiology of Language. Elsevier Science & Technology.de Groot, A. M. B., & Hagoort, P. (2017). Research Methods in Psycholinguistics and the Neurobiology of Language: A Practical Guide. Wiley-Blackwell.",,"Цели курса:сформировать базовые знания об основных понятиях экспериментальной лингвистики, психо- и нейролингвистики, клинической лингвистики;сформировать представление о современном состоянии и актуальной тематике психолингвистических и нейролингвистических исследований;сформировать навыки правильного с лингвистической точки зрения подбора языковых стимулов в экспериментальной лингвистике;показать исследовательский процесс изнутри, обозреть экспериментальные методы в лабораториях;показать метод картирования речи во время операции в нейрохирургической операционной.",ВведениеТема 1. Основные модели психолингвистики.Тема 2. Нейроанатомия языка и речи.Тема 3. Электрофизиология речевой обработки.Тема 4. Усвоение языка детьми.Тема 5. Психолингвистика билингвизма.Тема 6. Чтение.Тема 7. Жестовые языки и языковое развитие глухих.Тема 8. Возрастные изменения в речевой функции.Тема 9. Афазия.Тема 10. Практические приложения.,,,"Ориентироваться в современных представлениях о когнитивных и нейрональных основах порождения и понимания языка.Выбирать наиболее подходящий метод психо- и нейролингвистики в соответствии с целями исследования.Моделировать полный цикл психо- и нейролингвистического эксперимента.Иметь общее представление об экспериментальных методах: фМРТ, ЭЭГ, МЭГ, ТМС, айтрекинг.Ознакомиться с различными методами исследования речевого развития, речи в пожилом возрасте и при органических поражениях мозга: наблюдение, стандартизированные тесты, эксперимент.",Предварительных требований к слушателям нет.,
182,Английский язык для инженеров,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/ENG/?session=fall_2025,10,10,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,Курс направлен на формирование общекультурных компетенций:||ОК-5 - Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия,"В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 8-15 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (15-20 вопросов).","[26, 33, 35, 36, 39, 41]",Курс предполагает краткий обзор основных грамматический явлений и алгоритм эффективного развития навыков чтения и слушание в обще-социальном и профессиональном контексте на уровне В1-В2. Курс разработан НИТУ МИСИС.,"||Alexander, L.G. Longman English Grammar / L. G. Alexander. - Longman,  2003. ||Lowes, R Helping Students to Learn / R. Lowes, F. Target. - Richmond Publishing, 2011.||McCarter, S Uncovering EAP / S. McCarter, P. Jakes. - Macmillan,  2009.||Muir, H. Science in Seconds / H. Muir. - Quercus, 2011.||Robbins, S. Science Study Skills / S. Robbins. - Palgrave Macmillan, 2009.||Verma, S. The Little Book of Unscientific / S. Verma. - New Holland, 2011.||",,"Данный МООК  предназначен для специалистов, которые работают с литературой на иностранном языке для проведения исследований в области инженерии. В нем рассматриваются основные грамматические явления, а также предлагается алгоритм эффективного развития навыков чтения и слушания в обще-социальном и профессиональном контексте на уровне A2-В1. По завершению курса слушатели почувствуют себя более уверенными в понимании письменной и устной речи на английском языке.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс состоит из пяти разделов:||Раздел I. Введение||Неделя 1||Видео. Введение||1.1. Общие правила образования множественного числа существительных||1.2. Образование множественного числа у существительных латинского и греческого происхождения||Неделя 2||1.3. Понимание степеней сравнения.||1.4. Неопределенные местоимения||Неделя 3||1.5. Основы словообразования||1.6. Понимание значений основных  предлогов||1.7. Понимание порядка слов в английском языке||1.8. Порядок слов в вопросительных предложениях||Раздел II. Понимание времен||Неделя 4||2.1. Понимание видо-временной системы||2.2. Понимание времен группы Simple. Понимание настоящего времени (Present Simple)||Неделя 5||2.3. Понимание прошедшего времени (Past Simple)||2.4. Понимание будущего времени (Future Simple)||Неделя 6||2.5. Понимание времен группы Continuous||2.6. Понимание времен группы Perfect||2.7. Понимание времен группы Perfect Continuous||Раздел III. Понимание усложненных грамматических конструкций||Неделя 7||3.1. Страдательный залог||3.2. Инфинитив||3.3. Причастие||Неделя 8||3.4. Герундий||3.5. Модальные глаголы||Раздел IV. Понимание микротекста||Неделя 9||4.1. Reading Genres in Engineering||4.2. Tactics. Pre-reading Stage||4.3. Tactics. While- and Post-reading Stages||4.4. Vocabulary List||Раздел V. Понимание разных жанров аудиотекст||Неделя 10||5.1. Listening as a Skill||5.2. Listening Techniques||5.3. Listening Practice||Видео. Заключение,,,В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||полное и достаточное представление основных грамматических элементов и явлений английского языка на уровне  B1-B2||,Уровень владения языком A2-В1 (CEFR),
183,Русский как иностранный: В1+. Медицина. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_MED_B1_1/?session=self_paced_2025,10,10,7,9,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[131, 19]","Курс поможет врачам и студентам-медикам при общении на профессиональные темы. Материалы будут полезны и широкому кругу слушателей при обращении в больницу. После обучения вы расширите круг тем для обсуждения. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании двух курсов В1+ слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне B1+;||описывать строение и функции клетки;||правильно записывать химические уравнения.||,"В первой части мы обсудим строение живой клетки, химические реакции, а также единицы измерения, которые используются в физике, химии и математике.||Изучив тематическую лексику, вы сможете рассказать о строении клетки, записать уравнение химическое реакции и объяснить процесс превращения одних веществ в другие.||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки написания плана текста.","Модуль 1. Едем в Россию. Часть 1||Модуль 2. Едем в Россию. Часть 2||Модуль 3. Знакомимся с городом. Часть 1||Модуль 4. Знакомимся с городом. Часть 2||Модуль 5. О спорте, и не только. Часть 1||Модуль 6. О спорте, и не только. Часть 2||Модуль 7. Чем Вы увлекаетесь? Часть 1||Модуль 8. Чем Вы увлекаетесь? Часть 2||Модуль 9. Введение в язык специальности||Модуль 10. Как написать план текста",По окончании двух курсов В1+ слушатель будет знать:||||лексику на уровне B1+;||грамматические конструкции на уровне B1+;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне B1+;||строение клетки живых организмов;||основные правила оформления химических реакций;||основные единицы измерения естественных науках.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B1+;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B1+;||понимать и использовать устную речь на уровне B1+.||,,"Курс предназначен для тех, кто заканчивает обучение по уровню В1 или учился по уровню В1, но хотел бы усовершенствовать свои знания. ",
184,Математическая логика,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MATLOG/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","March 1, 2026",3,1,"ОПК-1 способность использовать базовые знания естественных наук, математики и информатики, основные факты, концепции, принципы теорий, связанных с фундаментальной информатикой и информационными технологиями||ПК-2 способность понимать, совершенствовать и применять современный математический аппарат, фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области информационных технологий||ПК-6 способность эффективно применять базовые математические знания и информационные технологии при решении проектно-технических и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных технологий",Курс включает в себя лекции и контрольные работы.,"[2, 26, 28, 44]","Целью освоения учебной дисциплины ""Математическая логика"" является формирование представлений о классической логике и применение ее в информатике.","Все материалы, необходимые для изучения курса, доступны студентам в электронном виде. Они основываются на книгах Ю.Г. Карпова: ""Теория автоматов"" и ""Model checking. Верификация параллельных и распределенных программных систем"". Но мы приветствуем любознательных студентов, жадно изучающих книги по математической логике.",,"Технологии в информатике меняются очень быстро. Инженер-программист должен осваивать новые информационные технологии каждые 2-5 лет. Однако при этом концептуальные, базисные теоретические основы информационных технологий остаются неизменными.||Математическая логика относится к теоретическому фундаменту, на котором основаны все существующие и будущие информационные технологии. С помощью логики выражаются семантика языков программирования, спецификация программ (что программа делать), выполняется верификация программ (проверяется, делает ли программа в точности то, что от нее ожидают).||Курс состоит из трех частей. Первая часть посвящена базе математической логики – теории двоичных функций. Вторая часть излагает базовые разделы математической логики, наиболее часто применяемые в практике информационных технологий: методы формализации умозаключений, алгоритмы формального логического вывода, аксиоматические теории. Заключительная часть посвящена методам верификации распределенных алгоритмов и систем.","Модуль 1. Введение в теорию двоичных функций||||Тема 1. Булевы функции||Тема 2. Нормальные формы представления булевых функций||Тема 3. Теорема Поста||Тема 4. Применение булевых функций||Тема 5. Бинарные решающие диаграммы||Тема 6. Конечные автоматы и их применение||||Модуль 2. Логика высказываний||||Тема 7. Основные понятия логики высказываний||Тема 8. Логический вывод в логике высказываний||||Модуль 3. Логика предикатов||||Тема 9. Основные понятия логики предикатов||Тема 10. Логический вывод в логике предикатов||||Модуль 4. Аксиоматические теории. Исчисление высказываний||||Тема 11. Основные компоненты аксиоматических теорий||Тема 12. Теорема Геделя о полноте||||Модуль 5. Дедуктивная верификация программ||||Тема 13. Программа как преобразователь предикатов||Тема 14. Индуктивный метод Флойда||||Модуль 6. Проверка корректности реагирующих программ||||Тема 15. Темпоральные логики LTL, CTL||Тема 16. Алгоритм проверки выполнимости для CTL||",,,"В результате изучения дисциплины студент должен:||||знать понятия, определения, термины, методы, алгоритмы, способы решения задач логики высказываний; логики предикатов и соответствующих исчислений.||уметь оценить сложность алгоритмов, выделить легко и трудноразрешимые задачи, оценить классы задач P и NP.||овладеть базовыми методами и алгоритмами проверки логического следования, проверки корректности программ, способами определения сложности вычислений и организации эффективных алгоритмов.||","Достаточно знания математики в объеме средней школы. В первом разделе излагается материал из курса ""Дискретная математика"", в объеме необходимом для уверенного использования его в ""Математической логике"". Студенты, знакомые с дискретной математикой, могут пропустить этот раздел, сдав контрольные работы.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
185,Русский как иностранный: В2. Туризм. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_TOURISM_B2_1/?session=self_paced_2025,8,8,6,7,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности.",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов,[19],"Курс «В2. Туризм. Часть 1»  — ключ к глубокому пониманию не только специфики туристического бизнеса, но и национального и культурного разнообразия России.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. || ",, По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать профессиональную лексику на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты разных жанров;||создавать экскурсионные продукты;||применять новейшие технологии в сфере туризма.||,"Осваивая уроки курса, вы ознакомитесь с функциями экскурсионных услуг, различными видами экскурсий, новыми веяниями и технологиями в этой сфере. Научитесь отличать экскурсию от экскурсионного продукта, рассмотрите этапы, которые включает процесс их создания. ||Материалы погрузят вас в многообразие регионов и народов России: вы приблизитесь к истинному пониманию сложного сплетения культур нашей страны. Тестовые задания помогут закрепить пройденный материал, а вопросы для дискуссии — убедиться, что вы не упустили ни одну деталь профессиональной подготовки!||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки написания оценочного реферата.",Модуль 1. Человек и поступок. Часть 1||Модуль 2. Человек и поступок. Часть 2||Модуль 3. Стиль во всём||Модуль 4. Дресс-код. Стиль жизни||Модуль 5. Студенческая жизнь. Часть 1||Модуль 6. Студенческая жизнь. Часть 2||Модуль 7. Открывая Россию||Модуль 8. Как написать оценочный реферат, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне B2;||грамматические конструкции на уровне B2;||различные виды экскурсий;||функции экскурсионных услуг.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B2;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B2;||понимать и использовать устную речь на уровне B2;||разбираться в тонкостях процесса создания экскурсионных продуктов.||,,Уровень владения русским языком - B1 и выше.,
186,Анализ финансовых рынков,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/FINMARKAN/?session=2022,10,10,3,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",6,1,"||Способность строить прогнозные оценки показателей и цен акций через выбор моделей оценки справедливой стоимости компании и акционерного капитала;||Умение сопоставлять фондовые рынки по анализу индексов цен акций, оценивать степень их переоцененности (недооцененности);||Способность оценивать ликвидность акций на рынке, ранжировать акции по ликвидности на базе нескольких показателей;||Способность обосновывать прогнозы краткосрочного и долгосрочного движения цен акций.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс «Анализ финансовых рынков» разработан для формирования компетенций и навыков работы на фондовом рынке. Курс позволяет погрузиться в специфику работу специалистов, занимающихся инвестиционными решениями на финансовом рынке (работая с финансовыми активами, прежде всего, с акциями), а также научиться обоснованно принимать как краткосрочные решения (руководствуясь принципами и приемами технического анализа), так и долгосрочные (в пределах года и более).","||Теплова Т.В. Инвестиции. М.: ЮРАЙТ, 2014.||Берзон Н.И. Финансовый менеджмент. Под отв. редакцией Тепловой Т.В. М.: Кнорус, 2022.||Дамодаран А. Инвестиционная оценка: инструменты и методы оценки любых активов. М.: Альпина Паблишер, 2008.||",,"Успешное освоение курса позволит слушателю разобраться с особенностями и закономерностями функционирования рынка ценных бумаг и работы его участников, оценить влияние на результаты инвестирования микроструктуры рынка (работы фондовой биржи, влияния транзакционных издержек).||Понимание закономерностей в движении цены, причин отклонения цен от справедливой рыночной стоимости может быть использовано слушателем для самостоятельного конструирования и эксплуатации торговых систем и инвестиционных стратегий, для обоснованного консультирования в области поведения рынка ценных бумаг.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: финансовый анализ, управление рисками, финансовое моделирование, экономический анализ, знание методов оценки инвестиционных проектов, корпоративные финансы, финансовое планирование, инвестиционный анализ, знание рынка ценных бумаг, стратегическое мышление, управление проектами.","Тема 1. Фундаментальный и технический анализ на рынке ценных бумаг. Введение в проблематику.||Тема 2. Роль финансовых аналитиков в анализе акций.||Тема 3. Поиск «качественных» компаний и акций. Сопоставление акций по финансовым показателям компаний. Почему не обязательно всегда рассчитывать справедливую стоимость акции?||Тема 4. Поиск относительно дешевых акций. Как найти недооцененные и переоцененные акции.||Тема 5. Принципы фундаментального анализа для сопоставления страновых фондовых индексов.||Тема 6. Дополнительные факторы, учитываемые при оценке инвестиционной привлекательности акций в фундаментальном анализе.||Тема 7. Принципы технического анализа. Понятие графика. Тенденции.||Тема 8. Анализ графических фигур. Скользящие средние.||Тема 9. Индикаторы цен. Индикаторы объёма.||Тема 10. Осцилляторы.",,,"После завершения курса слушатели:||||смогут понимать ключевые положения и предпосылки использования технического и фундаментального анализа при принятии инвестиционных решений на фондовом рынке;||будут знать основные методы технического и фундаментального анализа;||будут уметь самостоятельно выбирать определённый метод анализа, с помощью которого смогут проводить исследования на рынке, анализировать результаты расчетов по методам анализа и делать выводы из них, консультировать заинтересованных лиц относительно принятия инвестиционных решений на рынке акций;||смогут использовать специфические методы технического анализа и специальное программное обеспечение, понимать графики цен, определять нахождение цен в зонах перекупленности и перепроданности, квалифицированно читать и выделять, использовать в торговых операциях зоны поддержки и зоны сопротивления;||cмогут разрабатывать, обосновывать и реализовывать различные торговые стратегии;||разовьют компетенции работы с финансовой отчетностью компаний, будут понимать отличие показателей стандартной финансовой отчетности от аналитических финансовых показателей публичных компаний, уметь их рассчитывать и интерпретировать (EBITDA, FCF, FCFE), смогут выстраивать наборы ключевых финансовых и нефинансовых показателей, влияющих на справедливую стоимость (на базе анализа корпоративного управления, качества менеджмента);||будут уметь читать отчеты финансовых аналитиков, находить их слабые места, оценивать по консенсус прогнозам динамики цен акций степень переоцененности или недооцененности;||освоят применение базовых принципов метода сравнительного рыночного анализа и коррекций для компаний (акций) развивающихся рынков капитала.||","Слушатель должен знать основные инструменты рынка ценных бумаг, принципы работы фондовых бирж.",
187,Основы интеллектуального анализа данных и машинного обучения,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_oiadmo/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[27],,"Основная литература:Han J., Kamber M., Pei J. Data mining: Concepts and techniques. Morgan Kaufmann, 2012. 740 pp.Aggarwal C. Data mining: The textbook. Springer, 2015. 746 pp.Барсегян А.А. Анализ данных и процессов. Учебное пособие для вузов. СПб.: БХВ-Петербург, 2009. 512 с.Hastie T., Tibshirani R., Friedman J. The elements of statistical learning. 764 pp.Дополнительная литература:Маккинни У. Python и анализ данных. М.: ДМК Пресс, 2015. 482 с.Мюллер А., Гвидо С. Введение в машинное обучение с помощью Python. Руководство для специалистов по работе с данными. М.: Вильямс, 2017. 470 с.Дж. Вандер Плас. Python для сложных задач. Наука о данных и машинное обучение. СПб.: Питер, 2018. 576 с.Лесковец Ю., Раджараман А., Ульман Дж. Анализ больших наборов данных / пер. с англ. Слинкин А.А. – М.: ДМК Пресс, 2016. – 498 с.Плас Дж. В. Python для сложных задач: наука о данных и машинное обучение. 576 стр.","Умение применять при решении прикладных задач методы и алгоритмы поиска часто встречающихся шаблонов, классификации, кластеризации, восстановления регрессии.","Курс посвящен изучению основ интеллектуального анализа данных (data mining) и машинного обучения. Слушатели смогут получить представление об организации процесса анализа данных, узнать основное содержание этапов предобработки и постобработки данных, сопутствующие стандарты. Курс позволяет познакомиться с современными технологиями интеллектуального анализа данных и примерами их применения для решения бизнес-задач, а также с основами машинного обучения как одной из главных современных концепций извлечения новых знаний и закономерностей из больших массивов данных и последующего их применения в системах искусственного интеллекта.",Модуль 1. Введение в анализ данных.Модуль 2. Предобработка и постобработка данных.Модуль 3. Поиск шаблонов и ассоциативных правил.Модуль 4. Кластеризация.Модуль 5. Поиск аномалий.Модуль 6. «Обучение с учителем»: теоретические основы.Модуль 7. Элементарные методы классификации.Модуль 8. Элементарные методы восстановления регрессии.Модуль 9. Линейные методы классификации и восстановления регрессии.Модуль 10. Композиции алгоритмов классификации и регрессии.,"Знание основных методов интеллектуального анализа данных, основных методов решения задач машинного обучения.",Навык самостоятельной постановки конкретных задач научных исследований в области ИБ или информационно-аналитических систем безопасности и решения их с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта;Навык планирования и организации предпроектных исследований объектов обеспечения ИБ или объектов информационноаналитических систем безопасности.,"В результате обучения по курсу слушатель будет: Знать:основные методов интеллектуального анализа данных, основные методов решения задач машинного обучения.Уметь:применять при решении прикладных задач методы и алгоритмы поиска часто встречающихся шаблонов, классификации, кластеризации, восстановления регрессии.Владеть:навыками самостоятельной постановки конкретных задач научных исследований в области ИБ или информационно-аналитических систем безопасности и решения их с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта;навыками планирования и организации предпроектных исследований объектов обеспечения ИБ или объектов информационноаналитических систем безопасности.","Знание основ информатики, основ теории вероятностей и математической статистики. Желательно знакомство с основами методов оптимизации.",
188,Российская экономика: полный курс (часть 1),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_5/?session=2022,16,16,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[184, 172, 44, 60, 104, 57, 56, 502, 9, 11]"," ||Экономика нашей страны – результат взаимодействия природных ресурсов, человеческого капитала и промышленных мощностей, итог нескольких попыток ускорения роста и модернизации, изменения места в международном разделении труда, повлиявших на компании, отрасли, регионы, финансовые рынки и задачи государственной политики. Все эти вопросы – от истории модернизационных реформ на протяжении полутора веков до современной политики внешней торговли, общественного сектора, регионов и агломераций, и конечно же финансовых рынков, – рассматривает лекционный курс ""Российская экономика"".","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Российская экономика после реформ. Под редакцией Ясин Е.Г. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Курс подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской Федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки студентов экономических специальностей бакалавриата и магистратуры. Он также полезен для подготовки специалистов в области регионоведения и экономической журналистики.||Курс состоит из двух частей: часть 2 доступна по ссылке.","Курс состоит из следующих тем: ||||Введение: 1 лекция.||Экономическая история модернизационных реформ и развития России: 4 лекции.||Макроэкономика и финансовые рынки: 5 лекций.||Рынок труда и социальная политика: 5 лекций.||Заключение: 1 лекция.||||Курс ""Российская экономика: полный курс (часть 2)"" доступен по ссылке.",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности.",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
189,Введение в теорию перевода,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INTRPER/?session=spring_2021,7,7,3,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОКМ-1. Способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень.||ОКМ-2. Готовность использовать знание современных достижений науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач.||ОКМ-3. Способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению профиля своей профессиональной деятельности.||ОКМ-5. Готовность работать с текстами профессиональной направленности на английском и русском языках.||ПКА-1. Демонстрация знаний современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов лингвистического исследования.||ПКА-3. Владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач.||ПКА-4. Способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в области лингвистики и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований.||ПКП-1. Владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 182, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||||Основная цель курса — формирование знания теоретических основ переводческой деятельности. ||В задачи курса входит формирование знания основных понятий теории перевода, различных концепций, подходов, проблем в теории перевода; умения критически их осмысливать; готовности использовать теоретические знания в переводческой практике.||В результате обучения учащиеся должны иметь отчетливое представление о специфике перевода как особого вида речевой деятельности, владеть базовой терминологией, разбираться в проблемах перевода, уметь использовать полученные знания в переводческой практике.||Курс может использоваться как для самостоятельного изучения, так и в качестве одного из компонентов образовательных программ направления «Лингвистика».",,"По окончании обучающийся должен уметь:||||критически переосмысливать различные теории, концепции, подходы к переводу в разные эпохи его развития;||применять теоретические знания в процессе решения конкретных задач в различных ситуациях переводческого процесса;||ставить и решать исследовательские задачи в области теории и практики перевода.||","Курс состоит из семи модулей, каждый из которых знакомит слушателей с одним из разделов науки о переводе. Модули 1–2 посвящены истории перевода. Модуль 3 дает краткий обзор развития переводоведения в разных странах. В модулях 4–5 рассматриваются основные проблемы общей теории перевода, в модуле 6 — некоторые проблемы в практике перевода. В модуле 7 представлены вопросы перевода различных типов (жанров) текстов и проблема оценки качества перевода.||Материал представлен в форме коротких, но информативных видеосюжетов с презентациями и фрагментами из документальных и художественных кинофильмов. В конце каждого модуля предлагаются проверочные и контрольные задания по пройденным темам. Задания представлены в форме тестов с множественным выбором. Список литературы к каждому модулю содержит как исследования, упомянутые в курсе, так и дополнительные источники для самостоятельного изучения.","1. Краткая история перевода. История перевода в разных странах мира в разные эпохи. Конвенциональные концепции перевода в разные эпохи. Выдающиеся переводчики и их взгляды на перевод||2. Краткая история перевода в России. История перевода в России с древнейших времен до начала XXI в.||3. Развитие переводоведения в разных странах мира. Развитие переводоведения в разных странах мира. Изобретение синхронного перевода. Наиболее значимые труды переводчиков и переводоведов разных стран. Становление теории перевода в России. Вклад в науку о переводе А. В. Федорова, В. Н. Комиссарова, Я. И. Рецкера, Л. С. Бархударова и других ученых||4. Перевод и теория перевода. Предмет, объект и задачи теории перевода. Проблема определения перевода. Виды перевода. Проблема описания процесса перевода||5. Основные теоретические вопросы перевода. Понятие «единица перевода» и способы ее выделения. Проблема переводимости/непереводимости. Эквивалентность и адекватность перевода. Прагматические аспекты перевода. Интерференция в переводе. Переводческие трансформации||6. Некоторые лексико-семантические, фонетические и стилистические проблемы перевода. «Ложные друзья переводчика». Перевод реалий. Перевод фразеологизмов. Перевод имен собственных||7. Особенности перевода некоторых типов (жанров) текста. Транслатологические классификации текстов А. В. Федеорова, К. Райс, А. Нойберта, И. С. Алексеевой. Особенности устного и письменного перевода некоторых типов (жанров) текста. Проблема оценки качества перевода. Классификация переводческих ошибок","По окончании обучающийся должен знать:||||фундаментальные понятия переводоведения;||различные концепции, подходы в теории перевода;||основные проблемы в области теории и практики перевода;||","По окончании обучающийся должен владеть: ||||навыком поиска, анализа и обработки необходимой информации;||механизмами целеполагания, планирования, рефлексии, самооценки собственной учебной деятельности.||",,"Знание английского языка, владение основными лингвистическими понятиями, интерес к профессии переводчика.",
190,Язык ассемблера процессоров Intel x86. Часть 1. Пользовательский режим,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_intelx86/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.Курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами.,[26],,"Kip Irvine, Assembly Language for x86 Processors, 8th edition, Prentice-Hall 2019.flat assembler User Manual https://flatassembler.net/docs.php?article=fasmg_manual.","Умение компилировать программы на языке ассемблера при помощи компилятора flat assembler (FASM), запуская компилятор из командной строки.","Курс посвящен языку ассемблера для процессоров Intel x86 и созданию программ для пользовательского режима работы процессора. Рассмотрены базовые концепции программирования: переменные, ветвления, циклы, функции и пр. Курс помогает программисту разобраться в основах архитектуры компьютера на низком уровне, чтобы более глубоко понимать, как реализуются те или иные концепции языков высокого уровня таких как C/C++.||Курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами.",Модуль 1. Hello WorldМодуль 2. Основы архитектуры компьютераМодуль 3. Двоичная арифметикаМодуль 4. Регистры общего назначенияМодуль 5. Целочисленная арифметикаМодуль 6. Ветвления и циклыМодуль 7. ФункцииМодуль 8. FPU,"Знание архитектуры компьютера в объеме, достаточном для начинающего программиста.Знание принципов организации двоичного файла программы.","Владение средой разработки Visual Studio в объеме, достаточном для создания программ на языке ассемблера Microsoft Macro Assembler (MASM).","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:архитектуру компьютера в объеме, достаточном для начинающего программиста,принципы организации двоичного файла программыУметь:компилировать программы на языке ассемблера при помощи компилятора flat assembler (FASM), запуская компилятор из командной строки.Владеть:средой разработки Visual Studio в объеме, достаточном для создания программ на языке ассемблера Microsoft Macro Assembler (MASM)",,
191,"Первая медицинская помощь: базовые навыки, доступные всем",МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/MEDSKILLS/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"Формируемые компетенции: техника сердечно-легочной реанимации, техника остановки кровотечения (наложения жгута), техника транспортировки пострадавших, техника транспортной иммобилизации при переломе (компетенции в сфере оказания первой доврачебной медицинской помощи).||УК-11. Способность создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций||ОПК-9. Готовность к организации ухода за больными и оказанию первичной доврачебной медико-санитарной помощи|| ","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",,,,,"Целью онлайн-курса «Первая медицинская помощь: базовые навыки, доступные всем» является подготовка широкого круга обучающихся к оказанию первой медицинской помощи пострадавшим, в т.ч. в экстремальных условиях минимального технического оснащения для оказания медицинской помощи. Борьба с жизнеугрожающим кровотечением, базовая сердечно-легочная реанимация, технические решения для эффективной и безопасной транспортировки пострадавшего – вот далеко неполный список тех умений и навыков, которыми Вы овладеете по завершению своей работы в рамках данного онлайн-курса. Авторы курса – практикующие врачи-реаниматологи московских клиник, специализирующиеся на оказании помощи тяжелобольным с обширными травмами, в т.ч. с остановкой кровообращения. Поэтому, прежде всего, курс нацелен на предотвращение заведомо неправильных действий, которые часто приводят к задержке в оказании помощи, что впоследствии часто играет ключевую роль в неблагоприятном исходе уже на этапе профессиональной (врачебной) медицинской помощи. Другими словами, успех помощи начинается не с врача, а с любого из нас, кто оказался рядом с пострадавшим в первые минуты разворачивающегося критического состояния.|| ","||Основные причины критических нарушений состояния человека в экстремальной ситуации.||Сердечно-легочная реанимация. Человек без сознания, проходимость дыхателных путей.||Борьба с кровотечением.||Травмы области головы и шеи.||Первая помощь при переломах, транспортная иммобилизация.||Медицинская транспортировка пострадавших лиц.||Окружающая среда: Ожоги. Обморожения и переохлаждение. Лучевая болезнь.||Отравления. Профилактика инфекционных заболеваний.||Судороги. Ключевые моменты.||",,|| ,"В конце обучения сдаётся экзамен в формате теста. По результатам тестирования определяется оценка за курс.||Знать: как оказать первую доврачебную медицинскую помощь при кровотечениях, травмах (переломах, порезах, и т.п.), ожогах, обморожениях и переохлаждении, судорогах.||Владеть: техникой наложения жгута для остановки артериального кровотечения, техникой базовой сердечно-легочной реанимации.||Уметь: собрать оптимальную аптечку, правильно транспортировать пострадавших, поддерживать проходимость дыхательных путей.|| ","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.|| ",
192,"Физика, которую должен знать каждый. Часть 3",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/fkdzkp3/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 39]","Этот курс не только для тех, кто изучает физику в университете (хотя - в первую очередь - конечно, для Вас, уважаемые студенты технических вузов), но и для тех, кто изучал физику в школе и, пусть даже почти ничего при этом не понял, но желал бы все-таки понять. Это курс для тех, кто любознателен, кому интересно, как устроен Мир и по каким правилам существует Вселенная, в которой мы живем, природа, которая нас окружает. Это курс для всех; кто умеет купать и строить логические умозаключения, и для тех, кто хотел бы в этом навыке потренироваться.","Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т. 1: Механика.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т.2: Электричество и магнетизм.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т.2: Электричество и магнетизм.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т. 4: Волны и оптика.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т. 5: Квантовая оптика. Атомная физика. Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц.Савельев И.В. Сборник вопросов и задач по общей физике: учебное пособие для вузов / И.В. Савельев. - 11-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2023.Задачи по общей физике: учебное пособие для вузов / И.Е. Иродов. - 14-е изд., электрон. - М. : Лаборатория знаний, 2021.Механика. Основные законы / И.Е. Иродов. - 15-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2021.Физика макросистем. Основные законы: учебное пособие / И.Е. Иродов. - 8-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2020.Волновые процессы. Основные законы / И.Е. Иродов. - 8-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2020.Электромагнетизм. Основные законы / И.Е. Иродов. - 12-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2021.Квантовая физика. Основные законы: учебное пособие / И.Е. Иродов. - 8-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2021.",Умение использовать понятые физические законы при анализе сложных исследовательских и технических задач,"Пройдя курс, Вы узнаете многое о том, как устроен и по каким законам существует наш Мир. Поймете какими способами мы можем проникать в тайны его законов и использовать их себе на благо. Вы поймете, как отличить истинное знание, добытое на основе логики и здравого смысла, от мнимого, хотя и «как-бы» научного, обосновываемого в лучшем случае лукавой статистикой.||А студенты, изучающие физику в университетах, найдут в этом курсе короткие, но информативные и понятные лекции по всем темам, охватываемым курсом общей физики, что поможет разобраться в неясных вопросах и успешно подготовиться к экзаменам...","Модуль 1. Квантовая физикаНовая физика 20-го века. Намеки на ""другую физику""Загадка атома РезерфордаФотоны. Гипотезы Планка и ЭйнштейнаТеория атома БораЧастицы и волны. Принцип неопределенностиВолновая функция. Уравнение ШредингераКак работает уравнение ШредингераОператоры. Квантование момента импульсаСпин. Принцип Паули. Таблица МенделееваМакроскопические квантовые эффектыМодуль 2. Физика высоких энергийПреобразования Галилея и ЛоренцаУдивительная механика высоких скоростейПространство-время. ИнтервалЭнергия и масса покояЯдерная энергияАтомное ядроРадиоактивностьКвантовая электродинамикаЭлементарные взаимодействияЭлементарные частицыГравитация и Вселенная","Знание основных законов физики, управляющих природой, и понимание их логические обоснования","Навыки владения физическим методом познания и анализом сложных задач, основанным на логике и активном использовании математики","В результате обучения  по курсу студент будет:Знать:основные законы физики, управляющие природой, и понимать их логические обоснованияУметь:использовать понятые физические законы при анализе сложных исследовательских и технических задачВладеть:изическим методом познания и анализа сложных задач, основанным на логике и активном использовании математики",,
193,Web 2.0 программирование на языке Python,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/WEBPYT/?session=fall_2025,10,10,6,7,"September 8, 2025","December 22, 2025",2,,"Способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования.Способность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем. ","В состав курса входят видео-лекции, презентации, конспекты, практические задания, тестовые задания, выпускная работа.",[26],"Курс разработан авторским коллективом Псковского государственного университета совместно с  Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Курс предназначен для тех, кто желает освоить технологию Web 2.0 разработки веб-приложений, веб-сайтов, интернет-сообществ на основе современных средств программирования и платформ. Одной из таких платформ является библиотека Django на языке Python, которая позволяет достаточно быстро разрабатывать гибкие и с дружественным интерфейсом веб-приложения (веб-сайты, интернет-сообщества).","Дронов В. А. Django 2.1. Практика создания веб-сайтов на Python. – СПб.: БХВ-Петербург, 2019. – 672 с.Django 4. Практика создания веб-сайтов на Python / Дронов Владимир. – СПб.: БХВ, 2024. – 800 с.Гэддис Т. Начинаем программировать на Python. – 4-е изд.: Пер. с англ. – СПб.: БХВ-Петербург, 2019. – 768 с.Б. Любанович. Простой Python. Современный стиль программирования. – СПб.: Питер, 2019. – 480 c.Фрэйн Бен Отзывчивый дизайн на HTML5 и CSS3 для любых устройств. 3-е изд.. – СПб.: БХВ-Петербург, 2022. – 336 с.Дакетт, Джон. Javascript и jQuery. Интерактивная веб-разработка. — М., 2017. — 640 с.Python, Django и Bootstrap для начинающих. / Постолит Анатолий В. – СПб: БХВ, 2023. – 624 с.SEO – искусство раскрутки сайтов: Пер. с англ. / Э. Энж, С. Спенсер, Дж. Стрикчиола. – 4 изд. перераб. и доп. – Астана: АЛИСТ, 2024. – 784 с.",,"Целью курса является формирование знаний, умений и навыков решения практических задач по разработке веб-сайтов, веб-приложений, интернет-сообществ, проектированию веб-интерфейса, используя средства библиотеки Django на языке программирования Python с применением языка HTML, стилей CSS и языка JavaScript..||Курс является образовательным модулем дисциплины «Веб-программирование» в составе основных образовательных программ по подготовке бакалавров по направлениям подготовки 09.03.02 ""Информационные системы и технологии"", 09.03.01 ""Информатика и вычислительная техника"", 09.03.04 ""Программная инженерия"". Курс будет полезен при освоении новых профессий «Дизайнер интерфейсов» и «Организатор интернет-сообществ». В то же время курс может быть полезен для слушателей, интересующихся веб-программированием, так как веб-разработка на языке Python в настоящее время востребована среди работодателей.||В результате применения полученных знаний и умений и успешного завершения данного курса обучающийся будет готов к самостоятельной разработке веб-приложений, интернет-сообществ, веб-сайтов различной направленности.",Тема 1. Основы  приложений Web 2.0Тема 2. Основы HTML и CSSТема 3. Практическое введение в язык программирования Python для DjangoТема  4. Разработка современных веб-приложений на языке программирования Python с использованием DjangoТема 5. Веб-формы в Django. Валидация. JavaScriptТема  6. Административный раздел Django. Аутентификация и авторизация в Django.Тема 7. Использование баз данных в Django. SQLite. Модели в DjangoТема 8-9. Разработка онлайн-журналаИтоговая аттестация,,,Способность устанавливать необходимое программное обеспечение.Способность разрабатывать веб-интерфейс.Способность осуществлять подготовку данных для реализации работы над веб-приложением (веб-сайтом).Способность разрабатывать динамические веб-сайты.,Для успешного освоения курса необходимы базовые знания в области вычислительной техники и знание основ программирования.||Для прохождения курса необходимо дополнительное программное обеспечение (ПО): ||||Visual Studio 2019  Сommunity (для всех версий Windows)||или Visual Studio 2022  Сommunity ( для 64-разрядной Windows 10 / Windows 11 )||,"{'custom_field1_body': 'Часть материалов курса доступна бесплатно. Стоимость полного доступа ко всем материалам курса и возможности прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
194,КЛКТ и искусственный интеллект в стоматологии и ЛОР практике,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/KLKT/?session=Fall_1,6,4,,,"November 20, 2023","January 31, 2026",,,,Курс включает:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных тематических материалов;||вопросы для самопроверки и задания для самостоятельной работы;||||В курсе предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.,[458],"Курс ориентирован на широкую аудиторию: студенты стоматологических факультетов 3-5 курсов, клинические ординаторы, аспиранты, практикующие врачи-стоматологи, врачи-оториноларингологи. МООК направлен на теоретическую подготовку обучающихся и практикующих врачей к работе с 3д рентгенологическим исследованием-КЛКТ. Курс помимо теоретической базы содержит включение практико-ориентированных иллюстративных заданий, направленных на тренировку практической работы. В задачи курса входит полное ознакомление с неограниченными возможностями КЛКТ для диагностики патологий челюстно-лицевой области.||После освоения данного курса учащиеся, слушатели, смогут сразу применить полученные знания в своей клинической практике,  усовершенствовав её, а также оптимизировать подход в работе с пациентом на диагностических этапах.","||Конусно-лучевая компьютерная томография: современные возможности и перспективы применения в стоматологии.  http://childface-portal.ru/wp-content/uploads/2017/01/Конусно-лучевая-КТ.pdf||New evolution of cone-beam computed tomography in dentistry: Combining digital technologies https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6761063/||Об утверждении Правил проведения рентгенологических исследований. Приказ от 9 июня 2020 года N560н (с изменениями на 18 февраля 2021)  https://docs.cntd.ru/document/565342962?marker=6520IM||Natural head position: An overview https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4606633/||Does Head and Neck Posture Affect Cone-Beam Computed Tomography Assessment of the Upper Airway? https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36841260/||||||ICRP, 2007. The 2007 Recommendations of the International Commission on Radiological Protection. ICRP Publication 103. Ann. ICRP 37. https://www.icrp.org/docs/ICRP_Publication_103-Annals_of_the_ICRP_37(2-4)-Free_extract.pdf ||||||Сравнительный анализ конусно - лучевых компьютерных томографов и программного обеспечения анализа полученных данных https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-konusno-luchevyh-kompyuternyh-tomografov-i-programmnogo-obespecheniya-analiza-poluchennyh-dannyh ||||||Cone beam computed tomography: basics and applications in dentistry https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29354314/||||||Clinically applicable artificial intelligence system for dental diagnosis with CBCT https://www.nature.com/articles/s41598-021-94093-9||||||Методы демонстрации строения канально- корневой системы: исследования in vitro https://cyberleninka.ru/article/n/metody-demonstratsii-stroeniya-kanalno-kornevoy-sistemy-issledovaniya-in-vitro ||C-shaped root canal configuration: A review of literature https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4127687/||||||Пошаговый протокол описания анатомии околоносовых пазух перед функциональной эндоскопической хирургией околоносовых пазух (FESS) по данным конусно-лучевой компьютерной томографии. https://dentalxray.university/page14833968.html ||||||Автоматическая сегментация черепно-челюстно-лицевой анатомии на основе ИИ на основе КЛКТ-сканирования для автоматического определения оценок глоточных дыхательных путей у пациентов с обструкутиным апное https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9279304/ ||||||Лучевая диагностика одонтогенного верхнечелюстного синусита https://www.mediasphera.ru/issues/vestnik-otorinolaringologii/2017/2/downloads/ru/1004246682017021046 ||||||Анатомия ВНЧС ""The Yoint"" видео https://www.youtube.com/watch?v=nH8KG3fIoBM&t=185s||||||Модули ВНЧС Planmeca Romexis https://www.youtube.com/watch?v=ZCigyQ6yrRM ||||||Каменистая часть височной кости на КТ: нормальная анатомия https://www.imaios.com/en/e-anatomy/head-and-neck/ct-temporal-bone ||||||Методичка ТРГ https://studylib.net/doc/25472987/metodichka-trg ||||||Invivo6 Plus — видео 3D-трассировки https://www.youtube.com/watch?v=jrkTvWR_RpY&t=283s||||||Краткое руководство WEBCEPH: Автоматическая цефалометрическая трассировка  https://www.youtube.com/shorts/cOe_5jz8v0c ||||||ARE THERE MANDIBULAR MORPHOLOGICAL DIFFERENCES IN THE VARIOUS FACIAL ASYMMETRY ETIOLOGIES? A TOMOGRAPHIC 3-D RECONSTRUCTION STUDY. https://www.researchgate.net/publication/334059824_ARE_THERE_MANDIBULAR_MORPHOLOGICAL_DIFFERENCES_IN_THE_VARIOUS_FACIAL_ASYMMETRY_ETIOLOGIES_A_TOMOGRAPHIC_3-D_RECONSTRUCTION_STUDY ||||||Морфологические критерии периодизации роста позвоночника https://cyberleninka.ru/article/n/morfologicheskie-kriterii-periodizatsii-rosta-pozvonochnika/viewer||||||Критический обзор трехмерного цефалометрического анализа с использованием машинного обучения https://www.mdpi.com/2073-431X/11/11/154  ||||||Surgical guide and surgical stent for dental implants. https://www.youtube.com/watch?v=BA9etb0V6XQ||||||3Diagnosys и PlastyCAD - планирование одиночного имплантата+ хирургического шаблона https://www.youtube.com/watch?v=FA0QtKSdsig ||||||Surgical guide modelling in PlastyCAD https://www.youtube.com/watch?v=kZJ6600IKUY ||",,"Курс создан для повышения уровня компетенций студентов медицинских ВУЗов, клинических ординаторов и молодых врачей следующих специальностей: стоматология терапевтическая, стоматология ортопедическая, ортодонтия, стоматология хирургическая, стоматология общей практики, оториноларингология. ","Модуль 1||Цель: достижение слушателями базовых теоретических знаний о принципах работы КЛКТ||Задачи обучения:||||Разобрать технические особенности аппаратов КЛКТ, принципы получения снимков КЛКТ, преимущества КЛКТ по сравнению с другими видами рентгеновского исследования, понятие полей обзора. Как правильно направлять на снимок, позиционировать положение головы во время снимка и оценивать достоверность полученных снимков.||Радиационная безопасность. Дозы, получаемые при КЛКТ, сравнение доз облучения при различных видах рентгенологических исследований. Рассмотрим данные об эффективной годовой безопасной дозе для пациента.||Программные обеспечения для просмотра КЛКТ.  Рассмотрим разные виды программных обеспечений для просмотра КЛКТ. Разберем как открывать, сохранять и работать с полученными снимками.||||Результат:||После освоения данного модуля слушатели усвоят технические характеристики данного вида рентгенологического исследования, ознакомятся с направлением на снимки, способами их изучения, интерпретации и анализа. ||После освоения данного модуля, для закрепления пройденного материала, предлагается ответить на вопросы.||Модуль 2||Цель: достижение слушателями полного понимания создания реформата панорамного снимка, оценки количества зубов, их положения, особенности корневой системы, структуру периапикальных тканей, используя разные проекции изображений.||Задачи обучения:||||Научиться получать реформат ОПТГ из КЛКТ. Оценивать количество зубов, их положение, структуру периапикальных тканей, особенности корней, используя разные проекции.||Оценивать объем и анализировать толщину кортикальной пластинки.||Разобрать клинические случаи с использованием КЛКТ и возможностей искусственного интеллекта||||Результат: ||После освоения данного модуля слушатели смогут оценивать объем и толщину кортикальной пластинки каждого зуба, смогут находить и вовремя диагностировать наличие ретинированных и сверхкомплектных зубов, а также диагностировать патологию на КЛКТ в области периапикальных тканей. Использовать искусственный интеллект на этапах рентгенологического отчета||После освоения данного модуля для закрепления пройденного материала предлагается ответить на вопросы.||Модуль 3||Цель: достижение слушателями базовых теоретических знаний о принципах визуализации ЛОР-патологии||Задачи обучения:||||||получение деталей работы с КЛКТ для визуализации ЛОР-органов и патологии в данной области. ||||||Результат:||После освоения данного модуля слушатели будут разбираться в рентгенологических признаках области ЛОР, а также смогут использовать достижения искусственного интеллекта в качестве ассистента. ||После освоения данного модуля для закрепления пройденного материала предлагается ответить на вопросы.||Результат:||После освоения данного модуля слушатели будут разбираться в рентгенологических признаках ЛОР патологии, а также смогут использовать достижения искусственного интеллекта в качестве ассистента.  ||После освоения данного модуля, для закрепления пройденного материала, предлагается ответить на вопросы.||Модуль 4||Цель: достижение слушателями базовых теоретических знаний о принципах визуализации ВНЧС с помощью КЛКТ||Задачи обучения:||||получение знаний разметки КЛКТ для оценки суставных пространств ВНЧС и ||	получение деталий визуализации и оценки КЛКТ- патологии ВНЧС.||||Результат:||После освоения данного модуля слушатели будут разбираться в рентгенологических признаках дисфункции и дегенеративных изменений ВНЧС, а также смогут использовать достижения искусственного интеллекта в качестве ассистента. ||После освоения данного модуля для закрепления пройденного материала предлагается ответить на вопросы.||Модуль 5||Цель: освоение слушателями работы с 3Д цефалометрическим анализом.||Задачи обучения:||||изучение основных анатомических точек получения для чтения цефалометрических показателей, для оценки асимметрии в области ВНЧС, для оценки роста скелета||применение искусственного интеллекта для создания цефалометрического отчета.||||Результат:||После освоения данного модуля слушатели в полном объеме смогут владеть знаниями для  диагностики пациентов с реабилитацией окклюзии и анализа 3Д цефалометрии||Модуль 6||Цель: достижение слушателями базовых теоретических знаний о принципах дентальной имплантации и применении искусственного интеллекта для ее планирования.||Задачи обучения:||||получение знаний для разметки КЛКТ при дентальной имплантациии и визуализации анатомических структур, оценки КЛКТ для планирования дентальной имплантации.||обучение практическому применению искусственного интеллекта для планирования дентальной имплантации на верхней и нижней челюсти||||Результат:||После освоения данного модуля слушатели будут разбираться в рентгенологических особенностях планирования дентальной имплантации и применении искусственного интеллекта в качестве ассистента.||После освоения данного модуля для закрепления пройденного материала предлагается ответить на вопросы.","Базовые детали и основы для работы с КЛКТ, норма и патология ЛОР-органов, планирование ортопедического и ортодонтического лечения, планирование дентальной имплантации, использование искусственного интеллекта на данных этапах||Основы работы с программами КЛКТ, а таже с искусственным интеллектом||Методы рентгенологической диагностики зубочелюстной патологии и патологии ЛОР органов",,"После освоения данного модуля слушатели усвоят технические характеристики данного вида рентгенологического исследования, ознакомятся с направлением на снимки, способами их изучения, интерпретации и анализа. ||После освоения данного модуля, для закрепления пройденного материала, предлагается ответить на вопросы.","Курс ориентирован на широкую аудиторию: студенты стоматологических факультетов 3–5 курсов, ординаторы, аспиранты, практикующие врачи-стоматологи, врачи-отоларингологи.",
195,Устойчивое развитие транспортных систем городов,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/SDUTS/?session=fall_2025,10,10,2,6,"September 15, 2025","December 22, 2025",5,1,"||Выбирать и применять в зависимости от выполняемой задачи оптимальную методику сбора и анализа исходной информации необходимой для изучения закономерностей изменения пассажиропотоков||Выполнять оценку последствий выбранной модели мобильности на социальные и общекультурные факторы||Выбирать направления и методы развития пассажирского транспорта, их видов и учитывать особенности их использования. Оценивать экономические и экологические характеристики видов транспорта, основные тенденции развития.||Знать основные принципы формирования устойчивых транспортных систем и основные факторы формирования устойчивых транспортных систем: социальные, экономические и экологические факторы||","При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, детально изучать вопросы курса с помощью текстов лекций, расширять свои знания и кругозор самостоятельной работой с рекомендованной обширной библиографией, выполнять практические задания, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.","[40, 44, 8]","Курс адресован тем, кто хочет сделать успешную профессиональную карьеру в области планирования, организации и управления устойчивыми транспортными системами в городах.||Слушатель знакомится с концепцией устойчивого развития, методами изучения и прогнозирования транспортного спроса, особенностями различных видов городского транспорта и перспективами их развития. Рассматриваются методики оценки качества транспортного обслуживания и архитектура построения систем городского транспорта. Изучаются особенности городской логистики.",Приводятся в заданиях для самостоятельной работы.,,"Цель данного курса – формирование у слушателей систематизированных знаний об особенностях устойчивого развития транспортных систем городов.||Изучив данный курс, Вы получите основные сведения закономерностях развития городов, их влияние на характеристики транспортного обслуживания, основные принципы формирования устойчивых транспортных систем и влияние социальных, экономических и экологических факторов. Получат представление о закономерностях подвижности населения и его транспортном поведении, формировании городского движения и его временные составляющие. Узнают нормативные требования к времени передвижения населения в городах и закономерности расселения.||Обучающиеся узнают характеристики и перспективы развития основных видов массового городского транспорта, это городская железная дорога, метрополитен, трамвайные системы, автобусы, троллейбусы и электробусы. Большое внимание уделяется архитектуре построения систем ГПТ и организации движения массового маршрутного транспорта, значению ГПТ в большом городе и его развитие, основным характеристикам транспортного обслуживания и показателям функционирования ГПТ, обеспечению транспортной доступности, показателям качества транспортного обслуживания, областям наиболее эффективного использования различных видов ГПТ и основам построение маршрутной сети. Рассматриваются основные задачи и функции грузовых перевозок в городе. Основные принципы дистрибуции и кросс-докинга. Особенности перевозки грузов в городах и выбора подвижного состава для городских грузовых перевозок.",||Закономерности развития городов||Основы устойчивого развития||Подвижность населения и формирование транспортного спроса||Городской пассажирский транспорт||Общие принципы построения системы городского пассажирского транспорта||Городская логистика||,,,"В ходе освоения курса у обучающихся формируются навыки:||||использовать методику расчета подвижности населения и объема пассажирских перевозок в конкретных условиях;||оценивать качество транспортного обслуживания;||оценивать существующие и прогнозные характеристики перемещений городского населения;||рассчитывать подвижность населения в пешеходных, транспортных и с использованием маршрутного пассажирского транспорта поездок;||оценивать изменение транспортного спроса в зависимости от градостроительных и транспортных характеристик города;||выполнять оценку преимуществ и недостатков видов массового пассажирского транспорта в различных условиях. Подбирать подвижной состав массового пассажирского транспорта в соответствии со спросом;||использовать методы обеспечения устойчивого развития транспортных систем на основе методики сбалансированного развития мобильности.||",,
196,География населения мира. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GEONAS2/?session=self_paced_2021,5,5,4,5,"November 22, 2021","December 31, 2025",2,,"- Освоение системы знаний о населении мира, в том числе в географическом аспекте;||- овладение умениями анализировать явления и процессы, характеризующие население мира в локальном, региональном и глобальном масштабах;||- развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей посредством ознакомления с различными аспектами географии населения мира;||- развитие интереса и уважения к другим народам и культурам;||- использование в исследовательской и практической деятельности разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;||- нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы и интернет-ресурсы;||- понимание специфики характеристик населения крупных регионов и стран мира.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[184, 274, 96, 52, 95, 66, 53, 82, 63, 79, 515, 555, 572]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Предлагаем вашему вниманию курс «География населения мира». География населения является одной из основных составных частей большого научного направления «Социально-экономическая география». Курс состоит из двух частей. В первой части курса мы изучили основные демографические показатели и их географию, посмотрели, какие демографические перспективы ожидают нашу планету — грозит ли ей перенаселение?",,,"Во второй части курса мы познакомимся с понятием этносов и этничности. Изучим, откуда этносы появились и как расселены по нашей планете. А также посмотрим, что говорят конфликтологи о взаимодействии этносов между собой.||Далее мы изучим конфессиональную картину мира. Когда и где зародились основные религии, исповедующиеся сегодня в мире? Что они собой представляют сегодня и какое имеют число последователей? Во что верят жители Америки, Азии и диких африканских джунглей? ||Как расселены люди на Земле? Где их проживает больше всего, а какие уголки планеты пустуют? Как и почему люди переезжают из страны в страну? Куда устремлены основные миграционные потоки и к чему это приводит? С этими вопросами мы будем разбираться в третьем модуле.||В четвертом модуле второй части мы затронем интересный и актуальный вопрос — вопрос урбанизации. Как и где возникали города, и что они представляют из себя сегодня в разных уголках планеты? Города сегодня так же многолики, как и люди, в них проживающие. Что такое мировые города? И сколько горожан мира проживает в «поясах нищеты» — трущобах? Как города меняют нашу жизнь, и к чему это приводит?||И в завершение курса рассмотрим особенности, которыми отличается население России. Почему население нашей страны убывает? Когда это началось и обратим ли этот процесс? Какие народы живут в России и на каких языках общаются друг с другом? Откуда и куда направлены основные миграционные потоки, и в чём особенности наших городов?",1. Этническая картина мира||2. Религии и цивилизации||3. Системы расселения||4. География миграций||5. География населения России,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. давать развёрнутую или узкоцелевую характеристику населения города / микро-, макрорегиона / мира;||2. пользоваться основными источниками статистической информации о населении мира для исследовательских и практических целей;||3. анализировать и интерпретировать картографический материал, а также инфографику по темам курса.|| ||Знать:||1. базовые понятия демографии;||2. особенности демографических процессов в регионах мира;||3. особенности современной этно-лингвистической и конфессиональной структуры населения мира;||4. концепции цивилизационной картины мира;||5. тенденции размещения населения по территории Земли;||6. основные черты и проблемы процесса урбанизации;||7. основные направления миграционных потоков;||8. особенности демографических процессов, структуры населения, системы расселения и миграций населения России;||9. географические аспекты изученных явлений и процессов;||10. их основные закономерности, исторические ретроспективы, тенденции и перспективы.|| ||Владеть:||1. основной терминологией и понятиями географии населения мира и составляющих её разделов;||2. навыками поиска демографической и общественно-географической информации на региональном, страновом и глобальном уровнях||3. методами анализа статистической демографической информации;||4. методами анализа карт, графиков, таблиц, отражающих различные характеристики населения, поло-возрастных пирамид;||5. приёмами анализа систем расселения;||6. приёмами базового анализа межэтнического, межконфессионального и межкультурного взаимодействия в микрорегионах и странах мира;","Курс не предусматривает наличие специальных компетенций и может быть рекомендован как для обучающихся средних общеобразовательных школ, так и для студентов бакалавриата различных профилей, а также для широкого круга слушателей, интересующихся данной темой.",
197,Подземная геотехнология,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/PGT/?session=fall_2025,18,18,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"ПК-1.2 Знает основные принципы технологий эксплуатационной разведки, добычи, переработки полезных ископаемых, в том числе при освоении ресурсов шельфа морей и океанов; владеет методами рационального и комплексного освоения георесурсного потенциала недр||ПК-1.3  Знает основные принципами технологий эксплуатационной разведки, добычи, переработки твердых полезных ископаемых, строительства и эксплуатации подземных объектов||УК-8.2 Умеет выбирать и применять передовые методы и технологии при разработке проектов|| ","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 5-15 минут, включающие анимационные ролики и 2–3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала;||материалы для самостоятельного изучения пользователями; лонгриды (эффективные текстовые комплексы с поясняющими материалами), которые также можно прослушать в аудиоформате. ||Модули завершаются тестами на проверку понимания материала (10–15  вопросов).","[316, 317, 109, 108, 328, 171, 358, 368, 365, 366, 106, 375, 384, 376]","Фундаментальный курс о горном деле. Вы познакомитесь с основами подземной разработки месторождений полезных ископаемых, узнаете о геологических особенностях их залегания.  Разберетесь в способах вскрытия и подготовки шахтных и рудных полей, а также системах разработки. Ознакомитесь с видами подземных горных выработок, основами аэрологии, технологическими схемами очистных работ, газовыделением и управлением состояния массива горных пород. Эксперты НИТУ МИСИС, СПбГУ, практикующие эксперты Русский Уголь и СДС-Уголь поделятся передовым опытом того, как эффективно, технологически и экологически безопасно решить задачи по подземной разработке месторождений твердых полезных ископаемых. Целью изучения курса  является формирование у студентов профессиональных знаний об основных тенденциях развития технологии подземных горных работ; подготовка выпускников к решению профессиональных задач, связанных с обоснованием проектных решений по эффективной, технологически и экологически безопасной  подземной разработке месторождений твердых полезных ископаемых.","1. Егоров П.В., Бобер Е.А., Кузнецов Ю.Н., Косьминов Е.А., Решетов С.Е., Красюк Н.Н. Основы горного дела: учебник для вузов М.: Московский государственный горный университет, 2006||2. Виткалов В. Г. Основы горного дела. В 2-х т. Т. 1.: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. ""Подземная разраб. месторождений полезных ископаемых"". М.: Изд-во МГГУ, 2012||3. Виткалов В. Г. Основы горного дела. В 2-х т. Т. 2.: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. ""Подземная разраб. месторождений полез. ископ."". М.: Изд-во МГГУ, 2012||4. Мельник В. В., Кузнецов Ю. Н., Абрамкин Н. И. Основы горного дела (Подземная геотехнология) (N 3877): практикум. М.: [МИСиС], 2019||5. Кузьмин Е.В., Хайрутдинов М.М., Зенько Д.К. Основы горного дела: учебник для ВУЗов. – М.: ООО «артПРИНТ+», 2007||6. Анпилогов Ю.Г., Казаков В.Б., Лебедев В.И., Сергеев Е.И. Подземная разработка пластовых месторождений: практикум. – М.: Изд. Дом «МИСиС», 2015||7. Пепелев Р.Г. Вскрытие рудных месторождений. Часть 1: учеб. пособие/ - М.: Изд. Дом «МИСиС», 2015||8. Мельник В.В., Абрамкин Н.И., Виткалов В.Г. Подземная геотехнология: основы технологии сооружения участковых подземных горных выработок: учеб. пособие/ - М.: Изд. Дом «МИСиС», 2016||9. Мельник В.В., Виткалов В.Г. Технология горного производства. Ч 1. (Учебник). М.: Издательство «Горное дело» ООО «Киммерийский центр», 2014||10. Мельник В.В., Виткалов В.Г. Технология горного производства. Ч 2. (Учебник). М.: Издательство «Горное дело» ООО «Киммерийский центр», 2015|| ",,"Курс состоит из 13 разделов, в которых изложена природа образования твердых полезных ископаемых. Приведена краткая характеристика основных горнодобывающих регионов России. Даны основополагающие понятия, термины и определения в горном деле. Рассмотрены условия залегания. Даны общая характеристика горных предприятий и основные сведения о процессах горного производства.  Описаны физико-механические свойства горных пород. Рассмотрены технологические основы проведения горных выработок, технология и организация работ при проведении выработок. Приведены технологические принципы вскрытия, подготовки и системы разработки месторождений полезных ископаемых. Освещены основы аэрологии горных предприятий. Обобщен передовой опыт применения геотехнологических способов при разработке полезных ископаемых||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Раздел 1. Основные сведения и особенности освоения месторождений полезных ископаемых||1.1. Общие сведения о месторождениях полезных ископаемых.||1.2. Природа образования твердых полезных ископаемых.||1.3. Природа образования и показатели качества полезных ископаемых.||1.4. Формы и элементы залегания угольных пластов и рудных тел.||1.5. Общие сведения о нарушенности месторождений.||1.6. Сведения о запасах и потерях полезных ископаемых.||1.7. Угольные ресурсы России. Перспективы использования угля в промышленности.||Раздел 2. Общая характеристика горных предприятий с подземным способом добычи полезных ископаемых||2.1. Способы разработки месторождений полезных ископаемых и виды горных предприятий.||2.2. Понятие о производственной мощности и сроке службы горного предприятия.||2.3. Технологические схемы горных предприятий с подземным способом добычи полезных ископаемых.||2.4. Многофункциональные горнодобывающие предприятия.||2.5. Энерготехнологические кластеры – как новая форма развития горнодобывающих и горно-перерабатывающих предприятий.||2.6. Этапы жизненного цикла горнодобывающих предприятий.||Раздел 3. Основные сведения о горном производстве||3.1. Общие сведения о технологических процессахи явлениях.||3.2. Способы деления шахтного поля и порядок его отработки.||3.3. Подземные горные выработки и их комплексы.||3.4. Вертикальные подземные горные выработки.||3.5. Наклонные подземные горные выработки.||3.6. Горизонтальные горные выработки.||3.7. Околоствольные дворы.||Раздел 4. Основные технологические принципы вскрытия и подготовки запасов шахтного поля||4.1. Общие понятия и основные факторы, влияющие на выбор способа вскрытия шахтного поля.||4.2. Классификация схем вскрытия.||4.3. Взаимное расположение вертикальных стволов в шахтном поле.||4.4. Вскрытие шахтных полей пологих и наклонных угольных пластов вертикальными стволами.||4.5. Комбинированный способ вскрытия шахтных полей.||4.6. Технологические схемы околоствольных дворов.||4.7. Общие понятия и основные факторы, влияющие на выбор способа подготовки шахтного поля.||4.8. Погоризонтная, панельная и этажная схемы подготовки шахтного поля.||Раздел 5. Общие понятия о системах разработки угольных месторождений||5.1. Факторы, влияющие на выбор системы разработки.||5.2. Классификация систем разработки.||5.3. Системы разработки длинными столбами.||5.4. Системы разработки с диагональным расположением линии очистного забоя.||5.5. Сплошная и щитовая системы разработки.||5.6. Системы разработки с короткими очистными забоями.||5.7. Коротколавная технология отработки угольных пластов.||5.8. Технологическая схема очистных работ с разворотом механизированного комплекса.||5.9. Технологическая структура отработки угольных запасов «шахта-лава».||Раздел 6. Процессы подземных горных работ при подземной разработке угольных месторождений||6.1. Основные сведения о технологических процессах горного производства.||6.2. Классификация технологических способов очистной выемки угля.||6.3. Механизации и технология выемки угля в длинных очистных забоях.||6.4. Выемка угля струговыми установками.||6.5. Процессы крепление очистных забоев и технологические параметры крепи очистных выработок.||6.6. Организация очистных работ и передовой опыт.||6.7. Технологические процессы монтажно-демонтажных работ очистного оборудования».||6.8. Процессы дегазации угленосной толщи.||Раздел 7. Проведение подземных горных выработок||7.1. Напряженно-деформированное состояние горного массива и определение главных напряжений.||7.2. Горное давление и определение его величины в выработках.||7.3. Крепи горных выработок.||7.4. Технологические схемы проведения горных выработок.||7.5. Форма и размеры поперечного сечения горных выработок.||7.6. Проведение горизонтальных выработок в мягких породах.||7.7. Проведение наклонных горных выработок.||Раздел 8. Вскрытие и подготовка запасов рудного месторождения||8.1. Классификация основных и дополнительных вскрывающих выработок.||8.2. Выбор места заложения главных стволов и очередность отработки запасов рудных месторождений.||8.3. Выбор схем вскрытия рудных месторождений.||8.4. Технологические схемы околоствольных дворов рудников.||8.5. Схемы подготовки горизонтов при разработке рудных месторождений.||8.6. Расположение выработок на откаточном горизонте.||8.7. Методическое обеспечение процедуры выбора схем вскрытия и подготовки горизонтов рудника.||Раздел 9. Системы разработки рудных месторождений||9.1. Классификация систем разработки при разработке рудных месторождений.||9.2. Сплошная и камерно-столбовая системы разработки.||9.3. Камерная система разработки.||9.4. Система с отбойкой руды из магазина.||9.5. Системы разработки с этажным принудительным обрушением и подэтажным обрушением.||9.6. Системы разработки с самообрушением руды.||9.7. Системы разработки горизонтальными слоями с закладкой, нисходящая слоевая выемка с твердеющей закладкой.||Раздел 10. Процессы подземных горных работ при разработке рудных месторождений||10.1. Отбойка руды.||10.2. Доставка руды.||10.3. Вторичное дробление руды.||10.4. Поддержание очистного пространства.||10.5. Подземный транспорт, подъем и дробление вне очистного блока.||10.6. Монтажно-демонтажные и ремонтные работы.||10.7. Складирование руды на поверхности и отгрузка потребителю.||Раздел 11. Основы аэрологии горных предприятий с подземным способом добычи полезных ископаемых||11.1. Промышленная аэрология||11.2. Ядовитые и взрывчатые примеси шахтного воздуха.||11.3. Законы движения воздуха в горных выработках.||11.4. Шахтная пыль и мероприятия по снижению запыленности рудничного воздуха.||11.5. Общие сведения о подземных пожарах и способах их профилактики.||11.6. Рудничное освещение.||11.7. Горноспасательное дело.||11.8. Вентиляция горных выработок.||Раздел 12. Управление состоянием массива горных пород вокруг очистных и подготовительных выработок ||12.1. Способы обеспечения устойчивости горных выработок.||12.2. Классификация, сущность, область применения.||12.3. Управление состоянием массива вокруг очистных выработок.||12.4. Управление состоянием массива вокруг подготовительных выработок.||12.5. Управление труднообрушаемой основной кровли.||12.6. Управление неустойчивой непосредственной кровли.||12.7. Управления отжимом в очистном забое.||Раздел 13. Бонусный раздел||13.1. Средства и способы предотвращения взрывов метановоздушной смеси и угольной пыли на горных предприятиях. Часть 1.||13.2. Средства и способы предотвращения взрывов метановоздушной смеси и угольной пыли на горных предприятиях. Часть 2.||13.3. Энергетическая эффективность угольного топливного цикла. Часть 2.||13.4. Энергетическая эффективность угольного топливного цикла. Часть 2.|| ",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие конечные результаты:||знает технологические процессы разработки месторождений полезных ископаемых, качественные и количественные характеристики горных предприятий;||умеет эффективно оперировать методами и способами принятия правильных решений по вскрытию, подготовке и отработке месторождений, анализировать информационные ресурсы и использовать методы и технологии по решению практических задач, проектировать схемы вскрытия, подготовки и отработки полезного ископаемого, применять различные методики и подходы для решения инженерных задач;||владеет навыками критического анализа и современной оценки современных результатов деятельности по решению практических задач, навыками самостоятельно отбирать и применять современные методы определения технологий добычи полезного ископаемого, методами решения технологических задач по проектирования горных предприятий.|| ","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен пройти предварительное изучение следующих предметов: математика, физика, геология, химия, начертательная геометрия и графика. Студент должен уметь работать с технической литературой и иметь навыки работы с персональным компьютером.",
198,Экологический мониторинг городской среды,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/ECOMONITORING/?session=fall_2025,10,2,,,"October 2, 2025","November 30, 2025",1,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задание - творческой работе.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[1, 98, 184, 274, 205, 277, 172, 173, 283, 290, 346, 116, 171, 361, 370, 451, 476, 57, 490, 245]",,,|| ||||,"Целью изучения дисциплины «Экологический мониторинг городской среды» является овладение системой знаний об экологическом мониторинге городской среды, направленной на оценку и контроль состояния окружающей среды для обеспечения ее качества; освоение теории экологического мониторинга; овладение методологией и методами проведения экологического мониторинга, способностью разрабатывать стратегию экологического мониторинга городов, приобретать практические навыки и компетенции в сфере экологии.||Задачи дисциплины:||1) формирование способности обосновывать и выбирать информативные показатели контролируемых свойств исследуемых природных сред (воды, воздуха, почв, растений), критерии оценки их состояния в условиях городской среды;||2) формирование способности обосновывать и выбирать методы анализа и оценки экологического состояния нарушенных природных сред;||3) формирование способности анализировать полученные данные при проведении экологического мониторинга городской среды;||4) формирование способности понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию при анализе экологического состояния контролируемых природных сред в условиях города, прогнозировать изменение их экологического состояния.|| ","Тема 1. Введение. Научные и правовые основы экологического мониторинга городов.||Определение экологического мониторинга и его задачи. Естественные и антропогенные изменения окружающей среды, методы их изучения. Научные и правовые основы экологического мониторинга. Основные направления деятельности мониторинга. Классификация мониторинга. Уровни мониторинга. Государственный экологический мониторинг. Фоновый экологический мониторинг||Тема 2. Нормирование антропогенного воздействия и качества окружающей среды.||Основные понятия системы нормирования качества окружающей средыи антропогенного воздействия. Виды нормирования (санитарно-гигиеническое, экологическое, на основе приемлемого риска). Классы опасности загрязняющих веществ. Токсичность веществ. Нормирование качества воды, воздуха, почв, продуктов питания. Нормирование источников воздействия. Научно-технические нормативы. Наилучшие доступные технологии.||Тема 3. Экологический мониторинг атмосферного воздуха в городской среде.||Мониторинг атмосферного воздуха. Оценка качества атмосферного воздуха. Нормативы качества воздуха и показатели загрязнения. Задачи системы мониторинга атмосферного воздуха. Стационарные, маршрутные и передвижные посты наблюдений. Автоматический мониторинг стационарных источников выбросов. Мониторинг снежного покрова.||Тема 4. Экологический мониторинг водных объектов в городской среде.||Экологический мониторинг водных объектов. Цели государственного мониторинга водных объектов. Виды мониторинга (режимный, оперативный, фоновый, специальный). Пространственные уровни мониторинга (локальный, территориальный, бассейновый, федеральный). Основные принципы организации и проведения режимных наблюдений. Категории пунктов наблюдений и виды выполняемых программ. Фоновые наблюдения. Система оперативного мониторинга. Дистанционные и контактные наблюдения. Специальные виды наблюдений. ||Тема 5. Экологический мониторинг почв в городской среде.||Экологический мониторинг почв. Мониторинг загрязнения и агрохимический мониторинг. Специфические задачи почвенного экологического мониторинга. Показатели состояния почв. Санитарно-эпидемиологические требования к качеству почв населенных мест и почв сельскохозяйственного назначения. Оценка уровня химического загрязнения почв. Организация контроля качества почв.||Тема 6. Экологический мониторинг биотических компонентов городской среды.||Экологические и экосистемные функции растительности. Задачи мониторинга растительного покрова. Основные параметры оценки состояния растительности. Методы выявления химического загрязнения растительности. Экологический мониторинг состава и жизнедеятельности разных экологических и систематических групп растений и животных в целях выявления антропогенного загрязнения природной среды. Методы выявления химического загрязнения компонентов экосистемы по растительному покрову. Использование биоиндикаторов при контроле загрязнения воздуха и качества поверхностных вод. Мониторинг объектов озеленения в городах. Методы прогноза изменения городских экосистем по состоянию биотических компонентов. ||Тема 7. Мониторинг, регулирование и управление отходами.||Классификации отходов. Влияние отходов различных производственных отраслей на экологическую обстановку в промышленных центрах РФ. Отходы ТКО – состав, мониторинг полигонов (отходящих газов, фильтрата, почв). Мониторинг мест накопления отходов. Управление отходами производства и потребления. Расширенная ответственность производителей. ||Тема 8. Производственный экологический мониторинг и производственный экологический контроль.||Производственный экологический контроль. Производственный экологический мониторинг. Цели и задачи производственного экологического мониторинга. Структура производственного мониторинга. Первичный учет и отчетность предприятий. Взаимодействие государственного и производственного экологического мониторинга.||Тема 9. Оценка риска здоровью населения по результатам экологического мониторинга.||Управление экологическими рисками. Определение понятия, цель процедуры управления. Общая схема процесса управления экологическим риском. Оптимизация экологического риска. Расчет риска угрозы здоровью людей, обусловленного загрязняющими веществами: понятие о дополнительном риске; расчет риска при воздействии пороговых и беспороговых поллютантов; особенности расчета риска для эффектов немедленного токсического проявления и риска при хронической интоксикации.||Тема 10. Мероприятия по снижению влияния негативных факторов городской среды на здоровье населения.||Российские и международные стандарты зеленого строительства. Концепция “зеленый” офис и “зеленые” рабочие места. Методы внедрения стандартов “зеленого” офиса на территории городов. Зеленые закупки. Здоровьесберегающие технологии. Экологический менеджмент. Экологическая безопасность. Экологическое просвещение.",,,"Знать:||||основы экологического мониторинга и контроля окружающей среды, порядок организации и проведения работ по экологическому мониторингу городской среды;||методы проведения экологического мониторинга; порядок учета данных экологического мониторинга объектов окружающей среды.||||Уметь: ||||разрабатывать программы экологического мониторинга городской среды,||проводить оценку и прогноз состояния экосистем, находящихся в сфере техногенного воздействия, оценку влияния качества городской среды на здоровье населения.||||Владеть: ||||методами выявления приоритетных загрязнителей компонентов городской среды; методами оценки состояния и прогноза изменения городской среды. ||||Иметь опыт деятельности: планирования экологического мониторинга городской среды; подготовки экологической документации и отчетности по данным экологического мониторинга и результатам производственного экологического контроля.","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.|| ",
199,Теории внешней торговли и торговой политики,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/TEORVNESHTOR/?session=2023,10,10,5,6,"June 7, 2024","January 1, 2030",3,1,"ОК-3 - способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности||ОПК-3 - способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты||ОПК-4 - способность находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность||ПК-6 - способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[61, 496]","Курс рассматривает эволюцию внешней торговли: от идей Рикардо до новейших теорий. Он посвящен вопросам теоретического анализа внешней торговли и торговой политики, а также делает упор на прикладные модели и реальные кейсы: применение квот и других нетарифных ограничений, формирование торговых блоков, функционирование в условиях олигополии.","Рекомендуемая основная литература||||Burenstam Linder, S. (1961). An essay on trade and transformation.||Fujita, M., Krugman, P. R., & Venables, A. (1999). The Spatial Economy : Cities, Regions, and International Trade. Cambridge, Mass: The MIT Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=9243||Gnangnon, S. K. (2019). Trade Policy Space, Economic Growth, and Transitional Convergence in terms of Economic Development. Journal of Economic Integration, (1), 1. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsrep&AN=edsrep.a.ris.integr.0762||James A. Brander, & Paul Krugman. (1983). A “Reciprocal Dumping” Model of International Trade. NBER Working Papers.||Low, P., & Capling, A. (2010). Governments, Non-State Actors and Trade Policy-Making : Negotiating Preferentially or Multilaterally? Cambridge University Press.||Lutz, C., & Lutz, J. (2017). Russia and the Use of Trade Policy: Concentration with Soviet Successor States. Global Economy Journal, 17(4), 1–9. https://doi.org/10.1515/gej-2017-0068||Paul Krugman. (1990). Increasing Returns and Economic Geography. NBER Working Papers.||POSNER, M. V. (1961). International Trade and Technical Change.||Международная торговая политика в 2 ч. Часть 1. : учебник для вузов / Р. И. Хасбулатов [и др.] ; под общей редакцией Р. И. Хасбулатова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 274 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05210-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473565 (дата обращения: 28.08.2023).||||Рекомендуемая дополнительная литература||||Волгина, Н. А., Международная торговля. : учебник / Н. А. Волгина. — Москва : КноРус, 2019. — 274 с. — ISBN 978-5-406-06406-1. — URL: https://book.ru/book/929985 (дата обращения: 25.08.2023). — Текст : электронный.||Международная экономика : теория и политика, Кругман, П. Р., 2003||",,Почему страны торгуют друг с другом? Как формируются международные торговые потоки? Откуда берутся и как распределяются выигрыши от торговли? К каким эффектам приводит государственное вмешательство? Ответы на эти теоретические вопросы наравне с результатами современных эмпирических исследований вы найдете в онлайн-курсе НИУ ВШЭ.,Неделя 1. Эволюция теорий торговли. Теория внешней торговли Рикардо||Неделя 2. Импортные тарифы в модели частного равновесия||Неделя 3. Теория внешней торговли Хекшера-Олина и следствия из неё||Неделя 4. Неоклассический анализ торговли и внешнеторговой политики||Неделя 5. Применение квот и других нетарифных ограничений||Неделя 6. Новые и новейшие теории внешней торговли||Неделя 7. Внешнеторговая политика в условиях олигополии||Неделя 8. Формирование торговых блоков: экономическая интеграция||Неделя 9. Политические рынки и торговая политика||Неделя 10. Прикладные модели торговой политики||Экзамен.,,,В образовательные задачи курса входит цель научить студентов:||||Анализировать формирование равновесия на международных рынках||Оценивать влияние торгово-политических инструментов на благосостояние||Принимать эффективные решения о торговой политике||Определять влияние различий в структуре рынка на проводимую политику||,"Для студентов, специализирующихся на торговой политике",
200,Introduction to the Topic of Finance Essentials,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/FININTRO/?session=self_paced_2022,5,5,3,4,"July 29, 2022","December 31, 2025",1,,"ОПК-1. Способен применять знания (на промежуточном уровне) экономической теории при решении прикладных задач;||ОПК-2. Способен осуществлять сбор, обработку и статистический анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;||ОПК-3. Способен анализировать и содержательно объяснять природу экономических процессов на микро- и макроуровне;||ОПК-4. Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности;","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.",[8],"This program is designed to help your transition to a new field or advance your knowledge in Finance. Also it will help future students to acquire familiarity with ||Finance essentials.||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ",,Upon completion for this program the learners will be able to:||- analyze financial systems,"This is the introductory program. The content covers basic finance concepts paying special attention to  their application to a wide variety of real business world situations. The program briefly presents contemporary financial theories and their applications to demonstrate the advanced implementation of corporate finance including financial forecasting,   finance and investments, financing and corporate finance strategies and processes.",Module 1. Corporate Financial System||Module 2. What Makes Up Strategic Business Value?||Module 3. Sources and Purposes of Management Information||Module 4. Financial Analysis ||Module 5. Investments,Upon completion for this program the learners will know:||- how certain departments and teams can influence the company's financial results;||- what constitutes the system of financial reporting;||- how budgeting works.,Upon completion for this program the learners will get:||- skills of processing financial documentation;||- skills of effective communication with the financial departments.,Upon completion for this program the learners will:||- understand the structure of the corporate financial system;||- understand the relations between operational and financial functions of the company;||- give examples of sources and purposes of management information;||- know how certain departments and teams can influence the company's financial results;||- know what constitutes the system of financial reporting;||- know how budgeting works;||- have skills of processing financial documentation;||- have skills of effective communication with the financial departments.,The course doesn't require an initial training.,
201,Инструменты Data Science: анализ зарплат в IT,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/INST_DATASCIENCE/?session=2024,5,5,4,6,"June 24, 2024","January 30, 2030",,1,,Курс состоит из пяти тем с видеолекциями и дополнительными материалами. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,,"В ознакомительном курсе вы окунетесь в глубины анализа зарплат дата-сайентистов на российском рынке, используя мощные инструменты Python: pandas, numpy, matplotlib и plotly. Узнайте, как обрабатывать и визуализировать реальные данные о вакансиях, чтобы выявить скрытые тренды и паттерны. Этот курс создан для тех, кто хочет начать свой путь в Data Science или углубить свои знания в обработке и анализе данных.",,,"Добро пожаловать на курс, который научит вас анализировать и визуализировать большие объемы данных, используя современные инструменты и технологии. Наш курс разработан таким образом, чтобы даже новички в области Data Science могли освоить основы работы с реальными данными и получить практические навыки.||Вы узнаете, как обрабатывать и очищать данные для дальнейшего анализа. Мы научим вас использовать библиотеки pandas и numpy для управления данными и выполнения фильтраций, сортировок и вычислений. Вы познакомитесь с такими статистическими понятиями, как квартили, медиана и стандартное отклонение. Вы научитесь строить различные виды графиков с помощью библиотек matplotlib и plotly, чтобы визуализировать полученные данные и сделать их более понятными. Особое внимание будет уделено интерактивным графикам.",1. Тысяча и одна вакансия Data Science. Как разобраться в больших данных||2. Сравниваем зарплаты в Data Science – что такое квартили и стандартное отклонение?||3. Рисуем зарплаты Data Scientists: рисуем график по условию||4. Рисуем интерактивные графики зарплат Data Scientists||5. Результаты анализа вакансий Data Science – чего хотят работодатели?,,,"||||Научитесь обрабатывать данные с помощью библиотек pandas и numpy||||||Научитесь вычислять и интерпретировать статистические метрики||||||Научитесь визуализировать данные с помощью библиотек matplotlib, seaborn и plotly||||","Курс будет интересен людям, интересующимся карьерой в Data Science, но не уверенных, с чего начать. Этот курс поможет им оценить свой интерес в области.",
202,Академическое русское письмо,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ACADRU/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,ОК-6. Обладать способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь.||ОПК-3. Владеть основами речевой профессиональной культуры.||ОПК-5. Обладать способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.||ОПК-1. На уровне магистратуры — обладать готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности.,"При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять большое количество практических заданий, читать и оценивать работы друг друга, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.|| ","[19, 15]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс посвящен современной научной деятельности на русском языке. Предметом обсуждения являются как общие проблемы научного стиля и научных жанров, так и базовые принципы организации публикационной инфраструктуры. Все вопросы рассматриваются в практической плоскости, что позволяет закреплять полученные знания путем выполнения конкретных заданий.", || ,"По окончании обучающийся должен уметь:||||владеть научным стилем речи;||работать в разных научных жанрах;||извлекать необходимую информацию из журнала;||подбирать журнал для публикации;||писать научные статьи;||оформлять научные статьи с учетом требований разных журналов;||рецензировать научные статьи;||писать доклад для выступления на конференции;||владеть вспомогательными научными жанрами (библиографический указатель, хроника мероприятия, отзыв на диссертацию или автореферат и т. п.);||устанавливать и поддерживать научные контакты.||","Курс адресован тем, кто связал или собирается связать свою жизнь с наукой. В первую очередь он рассчитан на тех, кто начинает свою исследовательскую деятельность, но, как полагают авторы курса, он будет полезен — по крайней мере, в некоторых своих частях — и вполне состоявшимся ученым.||Как нам видятся задачи и актуальность этого курса? В науке, как и в других сферах жизни, ценятся талант и трудолюбие. Однако сегодня недостаточно быть просто одаренным и работоспособным, чтобы заявить о себе и результатах своей научной деятельности в полной мере. Научное, иначе говоря — академическое, сообщество выработало целый ряд правил корпоративного поведения, не соблюдая которые исследователь вряд ли сможет рассчитывать на успех. Кто-то эти правила и процедуры охотно принимает, кто-то против них возражает, но не знать о них, не учитывать их, ведя исследовательскую работу, сегодня невозможно.||Перед молодым — да и не только — ученым в настоящее время постоянно встают вопросы, на которые он подчас не знает ответа. Не знает в том числе и потому, что этих ответов нет в программе наших вузовских учебных дисциплин.||Как написать статью и опубликовать её в значимом журнале? И какой журнал считать значимым? В какой конференции лучше участвовать и почему? Как подготовить заявку на участие в конференции, чтобы её приняли? Почему все столь озабочены присутствием своих научных работ в базах данных и что это за базы? Что значат таинственные слова: Web of Science, Scopus, РИНЦ? Правда ли, что за опубликованную статью можно получить солидную прибавку к заработной плате? Эти и десятки других вопросов требуют разъяснения.||Наш курс и ставит перед собой целью рассказать о современной науке — не в ее содержательных, а функциональных и формальных аспектах, не о том, что она говорит, но о том, как она говорит, о том, как она устроена.||Мы назвали курс «Академическое письмо» потому, что подавляющее большинство фактов научной деятельности связаны с письменной речью: мы пишем статьи и рецензии на них, диссертации и отзывы о них, мы участвуем в конференциях и пишем их хроники, мы делаем устные доклады, но используем при этом заранее написанный текст.||У этих и других научных письменных жанров свои законы и не вполне очевидные особенности.","Модуль 1. Что такое современный научный стиль речи||Модуль 2. Жанры научных публикаций. Элементы научной публикации||Модуль 3. Виды научных журналов. Элементы научного журнала. Публикационная политика, этика и практика||Модуль 4. Научная инфраструктура: библиографические базы данных||Модуль 5. Как написать научную статью. Полезные советы||Модуль 6. Как оформить научную статью. Ссылки, примечания, списки. Библиографические менеджеры||Модуль 7. Институт рецензирования. Принцип peer review. Как написать рецензию||Модуль 8. Как подготовить доклад на конференции. Как написать и опубликовать статью по материалам доклада||Модуль 9. Прочие виды научной публикационной активности||Модуль 10. Научная дискуссия и академическое общение",,,,"Курс рассчитан на широкий круг слушателей, вне зависимости от наличия у них профильного гуманитарного образования, интересующихся законами, по которым функционирует современный русский научный дискурс.|| ",
203,Визуальная культура,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/VISUAL/?session=2022,12,12,3,5,"November 1, 2022","November 1, 2030",4,1,"Курс помогает сформировать следующие компетенции:||||владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-9);||способность понимать основные процессы и тенденции, протекающие в современной культуре, анализировать культурные явления в широком социальном и историческом контексте (ПК-9);||навыки поиска, упорядочивания и обработки информации из различных источников в социокультурной сфере, компетенции анализа, структурирования, обоснованного и наглядного изложения обработанной информации (ПК-14).||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[572]," ||Курс учит сознательно относиться к своему визуальному опыту, обобщать и комментировать его. Не ограничиваясь сферой традиционных визуальных искусств, курс акцентирует внимание на генезисе зрелищной культуры модерна от ярмарок, городских гуляний и торговых пространств и их связи с ранними визуальными медиа (камера-обскура, волшебный фонарь, панорама). Именно эта связь подготовила такие ключевые визуальные преобразования XIX века, как фотография и кино. Между появлением этих медиумов и дигитальной революцией наших дней длится эпоха тотальной экспансии визуального в повседневность. Современный индивид живет в мире визуально организованной («наглядной») коммуникации. Курс адресован самой широкой аудитории с гуманитарными интересами.","||Баль М. Визуальный эссенциализм и объект визуальных исследований // Логос. 2012. № 1 (85). С. 212-249.||Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. М.: Медиум, 1996.||Бодрийяр Ж. Общество потребления. М., 2006.||Больц Н. Азбука медиа. М.: Европа, 2011.||Гринфилд А. Радикальные технологии: Устройство повседневной жизни. М.: Дело, 2018.||Зиммель Г. Большие города и духовная жизнь // Логос. 2002. № 3 (34). ||Ладжойя Н. Санта-Клаус, иди Книга о том, как Кока-Кола сформировала наш мир воображаемого. СПб.: Издательство Ивана Лимбаха, 2009.||Киттлер Ф. Оптические медиа. М.: Логос, 2009.||Кракауэр З. Орнамент массы. М.: Ад Маргинем, 2014.||Крэри Дж. Техники наблюдателя. М.: V-A-C Press, 2014.||Кувшинова М. Кино как визуальный код. СПб.: Мастерская «Сеанс», 2014.||Ладжойя Н. Санта-Клаус, или как Кока-Кола сформировала наш мир воображаемого. СПб: Изд-во Ивана Лимбаха, 2008.||Левашов В. Лекции по истории фотографии. Нижний Новгород: Волго-Вятский ГЦСИ, 2007.||Левинг Ю. Революция зримого. Образы на сетчатке. М.: Новое Литературное Обозрение, 2017.||Мазур Н. (Ред.) Мир образов. Образы мира. Антология исследований визуальной культуры. М.: Новое издательство, 2018.||",,"Предмет курса — визуальная культура XVII –XX в. с особым акцентом на XIX в. как важнейшего периода подготовки так наз. «визуального поворота». XIX век — время революционной смены оптики в прямом и переносном смысле, а также появления новых практик индустриального искусства. Курс прослеживает визуальные опыты, начавшиеся на волне технического прогресса и обусловившие переход от статических форм зрелища к динамическим. Фотография приучила зрителя к удвоению реальности и нарушила единство субъекта и наблюдаемого мира, тогда как движущаяся фотография отождествила предмет и его образ, отменив большинство представлений о природе вещей. Об этих сдвигах, увиденных из цифровой современности, и пойдет в основном речь.||Цель курса – продемонстрировать слушателям процесс расширения способов видения – от камеры-обскуры до фотографии, от ярмарочного рисунка до кинематографа.||Задача курса – разъяснить систему понятий визуальных исследований и помочь разобраться в истории европейской визуальной культуры от камеры-обскуры до визуальных приложений современных гаджетов.||Место курса в системе подготовки студентов определяется положением визуальных исследований в науке о культуре, их установкой на междисциплинарный диалог искусствознания, культурной антропологии, эстетики, истории техники.||Материальная база. Курс не требует особого программного или материального обеспечения. Цифровые технологии обеспечивают свободный доступ к текстам и иллюстративным материалам курса. Материалы с ограниченным доступом — это нарушение правил цифрового просвещения. В качестве обратной связи по курсу слушатели пишут эссе о работе визуальных продуктов в городской среде.",||Предмет визуальной культуры.||Визуальное мышление и городская среда.||Ранние визуальные медиа-1: Чудо света.||Ранние визуальные медиа-2: Пан-о-рама.||Индустриальная революция и фотография.||Искусство (и) фото: пикториализм.||Действительность (и) фото: реализм.||Предпосылки движущегося изображения.||Время кино: победа автономной визуальности.||Экран как поверхность мира.||Тотальный дизайн в экономике образов.||Смысл и назначение селфи.||,,,"||Знает: историю культуры и историю искусств, современное искусство, специфику современных культурных процессов;||Умеет: разрабатывать проекты в области культуры и искусства с различными содержательными параметрами;||Владеет: навыками обработки теоретического содержания дисциплин гуманитарного цикла, навыками соединения аналитической и практической деятельности в создании культурного продукта.||","Для успешного освоения курса обучающийся должны владеть следующими знаниями и навыками:||• учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной||• приобретать новые научные знания, используя современные образовательные и информационные технологии.",
204,Введение в физику. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PHYS1/?session=fall_2021,4,4,4,5,"November 30, 2021","December 31, 2025",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||ОПК-1. Способен применять базовые знания в области физико-математических и (или) естественных наук в сфере своей профессиональной деятельности;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[183],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс посвящен основам физики. Излагается простым и доступным языком. Ориентирован на начинающих изучение физики в Академической гимназии им. Д.К. Фаддеева СПбГУ, а также на широкий круг слушателей.|| ",,"В результате прохождения курса слушатель будет уметь:||- осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников.||- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.||-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости.","От наблюдения мира к твердым знаниям физики. Курс ориентирован на широкий круг слушателей, заинтересованных в глубоком и всестороннем изучении науки физики. Рассматриваются базовые темы, с достаточной строгостью изложения. На представленных в видеокурсе явлениях и задачах в дальнейшем строится изучение всего предмета физики. Курс закладывает необходимый и достаточный базис из наблюдений и теории, а также, раскрывает соответствующий математический аппарат, необходимый для решения задач.","||Введение. Окружающий мир.||Первоначальные сведения о строении вещества.||Взаимодействие тел.||Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.||","В результате прохождения курса слушатель будет знать:||-смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом||-смысл физических величин: путь, скорость; масса, плотность, сила; давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;​",В результате прохождения курса слушатель будет владеть:||- навыками решения задач на применение изученных физических законов;,"В результате прохождения курса слушатель познакомится с первоначальными сведениями о строении вещества, взаимодействии тел, давлении твёрдых тел, жидкостей и газов.",Специальных требований нет,
205,Лексикология итальянского языка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ITLEX/?session=self_paced_2024,7,7,10,11,"June 28, 2024","December 31, 2025",2,1,"по ФГОС 45.03.01 Филология:||УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений;||ОПК-2. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[143, 144, 145]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить его.||Курс познакомит с базовыми положениями лексикологии итальянского языка. Лексикология — это наука, изучающая словарный состав языка, поэтому на курсе мы рассмотрим закономерности появления и закрепления в языке лексических единиц как в историческом, так и в диахроническом аспектах — от момента появления итальянского языка до его современного состояния.",,,"В курсе рассматриваются такие вопросы, как слово, фразеологическая единица и их значимость в языковой системе, а также темы происхождения многокомпонентного состава лексики современного итальянского языка — ведь он включает в себя не только классическую и разговорную латынь, но и заимствования из диалектов и из других языков.||В ходе прохождения курса вы сможете:||- изучить фундаментальные понятия лексикологии,||- исследовать основные виды связей в лексической системе языка,||- ознакомиться с историей развития итальянской языка,||- составить мнение о современном состоянии единого национального итальянского языка,||- изучить диалектные особенности итальянского языка в разных регионах Италии,||- познакомиться с большим количеством итальянских фразеологических и других лексических единиц.||Курс поможет слушателям разобраться в основных вопросах лексикологии и получить представление о сложных процессах, происходящих в современном итальянском языке.||Для кого этот курс?||Курс подойдет всем, кто интересуется итальянским языком и хочет расширить свои знания о его лексической системе:||||начинающим студентам (от уровня B1),||продвинутым студентам,||преподавателям итальянским языка||переводчикам.||","1. Лексикология как раздел науки о языке, общая характеристика слова||Понятие и задачи лексикологии. Академия делла Круска. Труды Академии. Основной словарный фонд итальянского языка. Источники обогащения словаря итальянского языка. Слово как знак. Денотативный, сигнификативный и коннотативный аспекты лексического значения. Семантическая структура слова. Полисемия. Метафора и метонимия.||2. Системные связи в лексике||Парадигматические отношения в лексике. Гиперонимы и гипонимы. Семантические поля. Лексико-семантические соответствия. Лексическая сочетаемость слов. Лексико-синтаксические инновации. Синтаксическая деривация.||3. Источники формирования лексики итальянского языка в историческом аспекте||Великие флорентийцы: Данте, Петрарка, Боккаччо. Возникновение термина «итальянский язык». Алессандро Мандзони и его роль в создании современного итальянского языка. Язык Флоренции XV–XVI вв. Вопрос о языке. Создание единого национального языка. Итальянский язык и диалекты. Диалектизмы и регионализмы. Семантические неологизмы.||4. Заимствования||Обогащение языка за счет заимствований. Германские заимствования. Арабские заимствования. Испанские и французские заимствования. Заимствованная лексика из других языков. Причины возникновения заимствований. Калькирование.||5. Словообразование||Аффиксы и словосложение. Изменение и обогащение семантики. Семантическое словообразование. Расширение и сужение значения слова. Метафора, сравнение, метонимия. Синекдоха и эвфемизм. Эвфемистические замены. Идиоматическое значение слова.||6. Фразеология||Структура фразеологической единицы. Выражение и содержание фразеологической единицы. Грамматическое значение фразеологической единицы. Многозначность фразеологических единиц. Происхождение фразеологических единиц. Синонимия фразеологических единиц. Эквивалентные единицы перевода. Перевод фразеологических единиц.||7. Лексема и сферы ее употребления||Итальянский язык и диалекты. Региональные диалекты. Региональный итальянский язык (Italiano regionale). Классификация геосинонимов. Понятие о функциональных стилях. Стилистическая дифференциация лексики.",,,"В результате прохождения курса вы будете знать:||||предмет изучения, цели и задачи лексикологии как лингвистической дисциплины;||содержание основных разделов лексикологии, рассматриваемых в ходе занятий и обозначенных в настоящей программе;||о концептуальных положениях лексикологии английского языка, составляющих основу теоретической и практической профессиональной деятельности подготовленного специалиста;||границы и цели применения методов лексикологического анализа.|||| ||В результате прохождения курса вы будете уметь:||||анализировать практические задачи на фоне общего теоретического контекста;||критически подходить к анализу теоретической литературы, посвященной вопросам лексикологии;||ставить и решать исследовательские задачи в области лексикологии;||пользоваться словарями разного типа.|||| ||В результате прохождения курса вы будете владеть:||||навыками лексикологического анализа;||навыками диахронического и исторического анализа лексики;||базовыми навыками этимологического анализа.||",Для успешного прохождения онлайн-курса «Лексикология итальянского языка» необходимо владение итальянским языков на уровне не ниже B1.,
206,Введение в современную политическую науку,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/INTMODPOL/?session=2022,10,10,3,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",4,1,"Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций:||||Владение общенаучной и политологической терминологией, умение работать с оригинальными научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ОПК-1)||Способность к порождению инновационных идей, выдвижению самостоятельных гипотез (ОПК-4)||Способность давать характеристику и оценку отдельным политическим событиям и процессам, выявляя их связь с экономическим, социальным и культурным контекстом, а также с объективными тенденциями и закономерностями развития политической системы в целом (ОПК-9)||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[57, 83, 11, 95, 55, 66, 53]","Данный онлайн-курс, подготовленный в НИУ ВШЭ, является введением в современную политическую науку. Курс знакомит слушателей с базовыми понятиями, подходами и категориями мировой политической науки в ее сегодняшнем состоянии, острыми проблемами современной политики. Содержательно курс выходит за пределы учебников, существующих в данный момент на отечественном образовательном рынке. Курс рассчитан на дистанционное прохождение (в режиме онлайн) и подготовлен как для людей, просто интересующихся политикой, так и для студентов политологических специальностей и для школьников, готовящихся к поступлению в вуз по олимпиадам. Обучение состоит из лекционных материалов и проверочных работ (тестов).","Основная:||||Ларсен С. (ред.). Теория и методы в современной политической науке: первая попытка теоретического синтеза. М., 2009.||||Дополнительная:||||Асемоглу Д., Робинсон Д. Экономические истоки диктатуры и демократии. М., 2015.||Даль Р. О демократии. М., 2000.||Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Полис, 1997. № 4. C. 6-32.||Ледяев В.Г. Социология власти. Теория и опыт эмпирического исследования власти в городских сообществах. М., 2012. С.105-150.||Льюкс С. Власть: радикальный взгляд. М., 2010. С. 27-48.||Манен Б. Принципы представительного правления. СПб., 2008.||Олсон М. Логика коллективных действий. М., 1995.||Патнэм Р. Чтобы демократия сработала. М., 1996.||Тилли Ч. Принуждение, капитал и европейские государства: 990-1992 гг. М., 2009.||Хантингтон С. Политический порядок в меняющихся обществах. М., 2004.||Хантингтон С. Третья волна. Демократизация в конце ХХ века. М., 2003.||",,"Дисциплина является вводным курсом в современную политическую науку. Цель курса - ознакомление студентов с базовыми понятиями, подходами и категориями мировой политической науки в ее сегодняшнем состоянии. Курс отражает важный «срез» современного состояния политической науки по заявленным темам, который содержательно не охватывается учебниками, распространенными на отечественном образовательном рынке.||Цель курса: познакомить слушателей с базовым категориальным аппаратом современной политической науки, с ее основной проблематикой и ключевыми теоретическими подходами.||Оценочные мероприятия: тесты по результатам прослушанных лекций, экзамен.","Тема 1. Мир политики: подходы к осмыслению и познанию||Тема 2. Политическая власть, авторитет и легитимность||Тема 3. Политические институты и институциональный подход||Тема 4. Государство и государственность||Тема 5. Избирательные и партийные системы, формы правления и территориального устройства власти||Тема 6. Политические режимы: тоталитаризм и авторитаризм||Тема 7. Политические режимы: демократия||Тема 8. Политические изменения и политическое развитие||Тема 9. Политическая культура||Тема 10. Политические идеологии",,,"По окончании курса слушатель должен быть способен||||рассуждать на темы, связанные с современной политикой, пользуясь эмпирически обоснованными теориями;||анализировать политические явления и процессы в сравнительной хронологической и страновой перспективе;||оценивать преимущества и недостатки политических институтов в зависимости от контекстуальных факторов.||","||Школьники старших классов, готовящиеся к олимпиадам по политологии или обществознанию||Студенты||Взрослые, желающие расширить или углубить свои знания в области политики||",
207,Лексикология английского языка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENGLEX/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов):||ОКМ-1 -Способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень||ОКМ-2||Готов использовать знание современных достижений науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач||ОКМ-3||Способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению профиля своей профессиональной деятельности||ОКМД-3||владение навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов||ОКМД-4 владение навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов||ПКА-1||демонстрация знаний современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов лингвистического исследования||ПКА-2||демонстрация углубленных знаний в избранной конкретной области языкознания||ПКА-3||владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач||ПКА-4||способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в области языкознания и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований||ПКА-5||владение навыками самостоятельного исследования основных закономерностей функционирования языка (языков) в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной||коммуникации с изложением аргументированных выводов||ПКП-1||владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта||ДПК-1||способность осуществлять межкультурную коммуникацию в соответствии с принятыми нормами и правилами в различных ситуациях межкультурного обмена в сфере бизнеса и менеджмента (деловые переговоры, переговоры официальных делегаций и т.д.)                                                                                                                                                                                                                                              ||ДПК-2||способность выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия в сфере бизнеса и менеджмента.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 182, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Дисциплина имеет целью ознакомить слушателей с важнейшими направлениями современных лексикологических исследований в отечественной и зарубежной лингвистике, с основными актуальными проблемами в этой области языкознания.|| ",,,"Задачи дисциплины:||||Познакомить слушателей с фундаментальными понятиями лексикологии;||Познакомить слушателей с принципами изучения лексики как системы взаимосвязанных элементов.||Познакомить слушателей с особенностями лексического уровня английского языка, особенностями фразеологии, словообразования, системных связей;||Научить слушателей пользоваться приемами и методами лексикологического анализа;||Обеспечить слушателей основополагающими теоретическими знаниями по основным проблемам, необходимым для проведения самостоятельных исследований.   ||",||||||Вступление||||||Тема 1. Лексикология как лингвистическая дисциплина.||||||||||||||||||||||||||||||||||||||Тема  Семасиология||||||||||||||||||||||||||||||||||||||Тема 3 Словосочетания и фразеологические единицы||||||||||||||||||||||||||||||||||||||Тема 4 Структура слова||||||||||||||||||||||||||||||||||Тема 5 Словообразование||||||||||||||||||||||||||||||||||Тема 6 Лексика английского языка||||||||||||||||||||||||||||||||||||||Тема 7 Этимологические характеристики английского языка||||||||||||||||||||||||||||||||||,,,"Знать||||Предмет изучения, цели и задачи лексикологии как лингвистической дисциплины;||Содержание основных разделов лексикологии, рассматриваемых в ходе занятий и обозначенных в настоящей программе;||Иметь представление о концептуальных положениях лексикологии английского языка, составляющих основу теоретической и практической профессиональной деятельности подготовленного специалиста||О существовании ряда различных, часто противоречащих друг другу подходов к целому ряду вопросов в современной лексикологии;||Границы и цели применения методов лексикологического анализа.|||| ||Уметь||||Применять полученные теоретические знания на практике при анализе текстового и словарного материала в процессе профессиональной деятельности;||Анализировать практические задачи на фоне общего теоретического контекста;||Критически подходить к анализу теоретической литературы, посвященной вопросам лексикологии;||Ставить и решать исследовательские задачи в области лексикологии;||Пользоваться словарями разного типа.|||| ||Владеть ||||основными понятиями дисциплины:  антонимия, архаизм, аффиксация, грамматическое значение, давление системы, денотативное значение, диалект, жаргон, арго, заимствование, звукоподражание, звукосимволизм, значение, идиома, историзм, конверсия, коннотация, контекст, лексическое значение, метафора, метонимия, морфема, морфемная структура, мотивировка, внутренняя форма, неологизм, окказионализм, омонимия, основа слова, поле, полисемия, многозначность, полуаффикс, реверсия, синекдоха, синонимический ряд, синонимия, сленг, слово, словообразовательная модель, словообразовательная структура, словослияние, словосложение, словосочетание, сокращение, способ словообразования, тематическая группа, термин, фразема, фразеологическая единица, фразовый глагол, функциональный стиль, широкозначность, эвфемизм.||навыками самостоятельного поиска необходимой информации в письменных источниках, на электронных носителях и в сети Интернет;</pre>||способностью при помощи информационных технологий самостоятельно анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию;||механизмами целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности;||эвристическими методами решения проблем;||навыками взаимодействия с окружающими людьми – преподавателем, другими студентами и другими лицами при решении задач поиска и обработки необходимой информации||","Компетенции, соответствующие уровню В2 по Общеевропейской системе CEFR.",
208,Философия,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/FIL/?session=2022,15,15,3,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Студент понимает смысл и назначение философии, ее место и роль в обществе.||Студент способен критически оценивать явления социальной реальности.||Студент умеет распознавать философские проблемы и стратегии их разработки.||","Курс рассчитан на 15 недель, каждая из которых посвящена одной теме. В рамках одной темы учащимся предлагается прослушать несколько видеолекций продолжительностью 10-15 минут каждая, общая длительность лекционного материала каждой недели составляет примерно 1,5 часа. После ознакомления с лекционным материалом по теме слушателям предлагается оцениваемая проверочная работа, которая представляет собой тест из 10 вопросов или небольшое эссе на взаимное оценивание.",," ||Цель онлайн-курса – знакомство с проблематикой классической философии, а также с представителями современных направлений философской мысли. В процессе обучения мы будем рассматривать основные стратегии работы с философскими проблемами в исторической перспективе, а также поговорим о логике и аргументации.","||Гайденко П.П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой. СПб.: 2000.||Гаспарян Д.Э. Введение в неклассическую философию. М.: 2011.||Гегель Г.В.Ф. Лекции по философии истории. Введение. СПб.: 1993.||Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. М.: 1986.||Жильсон Э. Философия в средние века. М.: 2004.||История философии: учебник. Под ред. Васильева В.В., Кротова А.А., Бугая Д.В. М.: 2014.||История философии. Запад – Россия – Восток. Под ред. Мотрошиловой Н.В. М.: 1995.||",,"Курс разработан преподавателями Школы философии и культурологии НИУ ВШЭ в надежде продемонстрировать сохранение философией в текущих условиях своей актуальности, сформировать понимание ее места в современном университете.||Основной принцип обучения – характеристика основополагающих положений развития философского знания, представленных через их конкретное воплощение в отдельных концепциях и направлениях.||Формируемые у слушателя компетенции – через демонстрацию как взаимосвязанности и логической преемственности разных философских концепций, так и принципиальной ограниченности задач философии и способов их разрешения, сформировать у слушателя систему аналитического и системного знания, необходимого для самостоятельного решения философских проблем.||Онлайн-курс ориентирован на:||||Формирование у слушателей структурного понимания излагаемых философских концепций.||Развитие понимания «принципа» различных философских логик, что способствует применению этих знаний в работе с любыми другими контекстами.||Детальный разбор логики и аргументации каждого вероятного решения рассматриваемых философских проблем.||Формирование у слушателей навыков творческой работы как в философской, так и в других областях гуманитарной мысли.||||Итак, основная задача онлайн-курса заключается в развитии у слушателей устойчивого структурного представления о концептуальных и доказательных связях между важнейшими проблемными областями философского знания.","||Что такое философия?||Проблема начал и проблема идеального.||Природа души. Проблема соотношения души и тела.||Понятие справедливости. Полезное, должное и соразмерное.||Человек как существо политическое. Феномен полиса и республики.||Философские проблемы бытия Бога.||Проблема универсалий в средневековой мысли.||Проблема человеческой свободы и теория предопределения.||Формы познания и критерии достоверности знания.||Основания познания и его границы.||Вопрос об источниках морали.||Модерное государство как философская проблема.||Смысл истории и направленность исторического процесса.||Критика основ классической метафизики.||Критика идеализма в современной философии.||Итоговый экзамен в виде теста.||",,,||Навыки критического мышления.||Способность формулировать ясные и хорошо обоснованные аргументы.||Способность ориентироваться в многообразии философских позиций.||Способность выделять главное в получаемой информации.||Способность отличать обоснованные позиции от не обоснованных.||Первичные навыки размышления над сложными фундаментальными проблемами.||Способность интерпретировать события и факты окружающего мира через призму философии.||,"Желательно, но не обязательно иметь базовые знания по философии.",
209,Культурология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CULTUROLOGY/?session=spring_2021,11,5,5,6,"February 15, 2021","December 31, 2025",2,,"ПК-1||Способен владеть теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике||ПК-4||Способен использовать современные знания о культуре и ведущих направлениях современной социокультурной деятельности (концепций и инструментария) в организационно-управленческой работе||ПК-5||Способен строить межличностные и межкультурные ||коммуникации; владеет навыками и приемами профессионального общения||ПК-12||Способен применять в производственной социокультурной деятельности базовые профессиональные знания по культурологии||ПК-15||Способен к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[91, 260, 572, 573, 54]","Курс знакомит неспециалистов с основными проблемами культурологии как науки и актуальными подходами к их решению.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Целью изучения предлагаемого курса заключается в том, чтобы дать представление о культурологии как о составной и неотъемлемой составляющей современного гуманитарного знания; ее месте в системе наук о человеке и обществе. ||Задачи курса:||- определить предмет, структуру и задачи культурологии как научно-гуманитарной дисциплины;|| - выявить закономерности функционирования и развития культуры: || - исследовать теоретическую и историческую типологию культур; || - определить социальную функцию культуры, ее роль в становлении и развитии человека и общества: || - обозначить и охарактеризовать важнейшие составляющие культурной деятельности: ||- рассмотреть актуальные проблемы и тенденции современной культуры. ||В рамках курса слушатели познакомятся с основными понятиями и методами культурологии. Однако, при формировании общей структуры и отбора тематических блоков акцент сделан на гуманистической составляющей, т.е. на Человеке и на том, каким образом культура участвует в формировании окружающей социокультурной реальности, как сохраняет и транслирует базовые ценности и нормы существования человека, а также воспроизводит в различных исторических контекстах универсальные структуры  социо-культурного бытия.|| ",,1. Умение использовать полученные знания в научной и творческой деятельности; ||2. Умение ориентироваться в современных культурных процессах: ||3. Умение формировать и выражать собственную позицию по различным проблемам культуры; ,"Данный вводный курс по культурологии предназначен для широкой аудитории. Успешно освоившие данный курс, смогут свободно ориентироваться в современных явлениях и процессах культуры, оценивать их роль и значение, понимать способы их анализирования.||||Курс подготовлен специалистами в сферах философии и культурологии, профессорами и доцентами СПбГУ.","Модуль 1. «Культурология в системе гуманитарного знания»||Модуль 2. «Структура культурологии»||Модуль 3. «Методы исследования культуры||Модуль 4. «Понятие культуры»||Модуль 5. «Человек и культура»||Модуль 6. «Ценности и нормы культуры»,||Модуль 7. «Языки и символы культуры»,||Модуль 8. «Культура повседневности»||Модуль 9. «Искусство и Культура»,||Модуль 10. «Исторические типы культуры»||Модуль 11. «Культурная память и сохранение культурного наследия»","1. Знание основных проблем, концепций и методов культурологии: ||2. Знание базовых понятий и категорий культурологии: ||3. Знание закономерностей развития культуры.","1. Владение сновными понятиями культурология:||2. Использование знаний о фундаментальных законах развития культуры: ||3. Применение культурологического понятийно-категориального аппарата при анализе и оценке социальных проблем и процессов, тенденциях развития современного мира",В результате прохождения данного курса учащиеся смогут овладеть нижеследующими компетенциями:,Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
210,Русский язык: культура речи и деловое общение,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/RUS/?session=fall_2025,5,5,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"УК-4 ФГОС ВО (3++) - Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации.||ОПК-1 ФГОС ВО (3++) - Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях.","В состав курса входят видеоуроки продолжительностью 6-10 минут, включающие 2–3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой. Модули завершаются тестами на проверку понимания материала (10-15 вопросов).",[144],"Курс состоит из трех модулей. Модуль «Продуктивная коммуникация: технология успеха» знакомит с законами коммуникации, способами усиления коммуникативной позиции, учит справляться с конфликтами в коммуникации. Модуль «Коммуникативные качества речи» нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком. Он охватывает такие важные качества речи, как логичность, правильность, этикетность. Модуль «Деловое общение» помогает осваивать важные для будущей профессии навыки: выстраивать взаимодействие с аудиторией, аргументированно и корректно представлять себя и свою позицию, грамотно вести электронную переписку и телефонный разговор. ","||Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум / Н.С. Водина, А.Ю.Иванова, В.С. Клюев [и др.]. - Москва : Флинта:  Наука, 2008.||Русский язык. Культура речи / Е.А. Ерецкая, Т.Е. Тимошенко. - Москва : МИСиС, 2009.||Стернин, И.А. Практическая риторика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А. Стернин. - Москва : Издательский центр «Академия», 2007. - 272 с.||",,"Онлайн-курс охватывает некоторые темы дисциплин «Русский язык и культура речи», «Основы практической риторики», «Деловой русский язык»,  «Персональная эффективность». Курс читают преподаватели Центра русского языка, кафедры социальных наук и технологий НИТУ МИСИС, а также привлеченный преподаватель. Уроки содержат теоретический материал и иллюстрирующие его примеры. Полученные при изучении курса знания необходимы для успешной коммуникации в социальной и деловой сферах общения. ","Модуль 1. Продуктивная коммуникация: технология успеха ||Раздел 1. Продуктивная коммуникация: технология успеха||Неделя 1||Урок 1. Цели коммуникации. Основы продуктивной коммуникации. Коммуникативный кодекс||Урок 2. Законы коммуникации. Коммуникативная неудача||Урок 3. Способы усиления / ослабления коммуникативной позиции||Урок 4. Межкультурный диалог.  Как предотвратить культурный шок||Урок 5. Манипуляции и способы защиты от них||Урок 6. Управление конфликтами в коммуникации|| ||Модуль 2. Коммуникативные качества речи||Раздел 2. Логичность речи||Неделя 2||Урок 1. Законы формальной логики. Часть 1||Урок 2. Законы формальной логики. Часть 2||Урок 3. Лингвистические условия логичности речи. Часть 1||Урок 4. Лингвистические условия логичности речи. Часть 2|| ||Раздел 3. Правильность речи||Неделя 3||Урок 1. Правильность речи. Понятие о языковых нормах. Орфоэпические нормы: произношение||Урок 2. Орфоэпические нормы: ударение||Урок 3. Лексические нормы: сочетаемость слов, речевая избыточность, речевая недостаточность||Урок 4. Лексические нормы: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы||Урок 5. Морфологические нормы: род существительных, именительный падеж множественного числа имен существительных||Урок 6. Морфологические нормы: родительный падеж множественного числа существительных, прилагательные, глаголы||Урок 7. Синтаксические нормы: выбор предлога, управление, причастные и деепричастные обороты, согласование географических названий||Урок 8. Стилистические нормы|| ||Раздел 4. Речевой этикет||Неделя 4||Урок 1. Речевой этикет и его функции||Урок 2. Речевой этикет. Ситуация общения||Урок 3. Изменения в речевом этикете||Урок 4. Речевой этикет в действии: как сегодня быть убедительным|| ||Модуль 3. Деловое общение||Раздел 5. Деловое общение||Неделя 5||Урок 1. Виды документов||Урок 2. Правила деловой переписки||Урок 3. Особенности электронной переписки||Урок 4. Деловой телефонный разговор||Урок 5. Публичные выступления. Подготовка к публичному выступлению||Урок 6. Имидж оратора и неязыковые средства выразительности в речи оратора||Урок 7. Как подготовить презентацию и выступить с ней||Урок 8. Эффективная самопрезентация||Урок 9. Секреты успешного выступления",,,В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||- знает коммуникативные нормы современного русского литературного языка; русский речевой этикет; условия эффективного общения; основные принципы делового общения в письменной и устной форме; базовые принципы составления презентаций;||- исправляет речевые и грамматические ошибки в тексте; логично строит высказывания;||- владеет навыками деловой переписки; редактирования простых текстов.,Для успешного освоения онлайн-курса слушателю нужно владеть русским языком в объеме средней школы.,
211,Why we post: антропология социальных медиа,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/WEPOST/?session=2022,7,7,2,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||Анализирует визуальный контент с точки зрения его социальной функции. ||Знает о связи интернета и социальных медиа, умеет видеть в истории фактор изменения обоих. ||Понимает общие принципы антропологии социальных медиа, знаком с ключевыми концептами и подходами. ||Понимает страновую и культурную специфику социальных медиа. ||Проблематизирует политические и гендерные аспекты в разных практиках взаимодействия с социальными медиа. ||Работает с кейсами отдельных городов и структурирует их историю, соотносит с социальными медиа. ||Распознаёт случаи неравенства и может проектировать исследование, позволяющее его (неравенство) делать видимым.||","Курс состоит из семи учебных недель.||Материалы курса — статьи, картинки и видео (мини-фильмы о местах исследования и записи дискуссий команды Миллера). В конце каждой недели будет небольшое задание. В конце курса вы сможете сделать ваше собственное исследование, описать и проанализировать историю интернета в вашем городе.||Мы не дадим сертификат о прохождении курса, но это не значит, что вам ничего не нужно будет делать. Этот курс устроен не так, как все остальные курсы. Тут нет длинных лекций и бесконечных тестов. А есть короткие видео, тексты, задания для самостоятельной исследовательской работы и возможность обсудить ваши наблюдения с коллегами.||Во время такого обсуждения вы можете узнать что-то неожиданное для вас от другого участника курса — из другого города, с другим образованием.||Курс позволит сформировать сообщество. Поэтому мы будем много переписываться на форуме курса, обмениваться наблюдениями и обсуждать материалы занятий.||Клуб любителей интернета и общества, который перевёл этот курс и добавил шестую и седьмую недели, исследует историю интернета и социальных медиа в России. Вы можете участвовать в нём, проходя курс.||Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.","[140, 52, 92]"," ||Интернет начинался как глобальный проект. Таким его видели создатели сервисов и онлайн-проектов, активисты и исследователи. Также они думали, что у интернета есть большая сила, способная сделать человека более свободным и образованным, превратить его в гражданина мира. Но и ход развития самой сети, и научные открытия в этой области показывают, что универсалистский подход к интернету нерелевантен. Интернет расслаивается на фрагменты. Правительства разных стран отличаются тем, как они регулируют интернет, а люди, в свою очередь, пользуются электронными ресурсами неодинаково, в результате чего не только интернет влияет на пользователя, но и наоборот.||И главное, социальные медиа не существуют сами по себе, они связаны с контекстом их использования. Одно из масштабных исследований, объясняющих это разнообразие, лежит в основе этого курса.||Антропологи из University College London под руководством Дэниела Миллера в течение пятнадцати (15!) месяцев проводили полевую работу в девяти странах мира и изучали, как там устроены социальные медиа. По мотивам этого исследования они написали 11 научных монографий и сделали курс Why We Post. Сейчас он перед вами, переведённый на русский язык и дополненный российскими примерами.","||Miller D., Costa E., Haynes N., McDonald T., Nicolescu R., Sinanan J., Wang X. (2016). How the World Changed Social Media. Hong Kong, Australia: UCL Press.||",,"Из этого курса вы узнаете, что люди делают в социальных медиа и каким образом эти медиа адаптируются к социальному контексту. Также вы освоите базовые навыки цифрового антрополога: сможете анализировать собственные практики и то, как другие пользуются соцсетями. Вы поймете, как на самом деле устроены социальные медиа, становимся ли мы похожими друг на друга благодаря интернету и почему жители Тринидада, Британии, Китая и Бразилии делают селфи (оказывается, по разным причинам).","Неделя 1:||Антрополог Дэниел Миллер, инициатор запуска проекта Why We Post, знакомит слушателей с изучением социальных медиа с социально-антропологической точки зрения: раскрывается методология, вводится ряд необходимых терминов. Также в рамках этой недели происходит знакомство с местами полевых исследований, в частности, представление двух английских деревень. Здесь и далее каждую тему сопровождает большое обсуждение, где антропологи сводят воедино наблюдения со всех точек проекта.||Неделя 2:||Основная тема занятий на этой неделе – возрастающая значимость визуальности и визуального контента. Основываясь на материалах полевых наблюдений на юге Италии и на острове Тринидад, исследователи обсуждают, какие функции выполняют мемы, селфи и другие изображения, циркулирующие в социальных медиа. Также затронута тема изображений как средства коммуникации для малограмотных пользователей в разных частях мира.||Неделя 3:||Неделя посвящена тому, как социальные медиа взаимосвязаны с гендерными ожиданиями и политической сферой. Основные материалы были получены в ходе полевой работы в южной Индии и в Турции недалеко от границы с Сирией. Специальный акцент сделан на повседневных практиках использования социальных медиа.||Неделя 4:||Подробно обсуждается особое положение Китая в системе современных социальных медиа: описаны уникальные платформы, не используемые за его пределами. Занятия основываются на материалах из ""сельского"" и ""индустриального"" Китая. Темы для обобщающих дискуссий: образование, коммерческая деятельность и вопросы приватности. Особый акцент сделан на возможности ""переключения"" пользовательского внимания с одной платформы на другую в условиях отсутствия технических ограничений.||Неделя 5:||Антропологи затрагивают темы социального неравенства и нормативности, а также то, каким образом они проявляются в социальных медиа. Основные полевые наблюдения для этой недели были сделаны в Чили и в Бразилии. Отдельное обсуждение: являются ли соцмедиа-платформы гомогенизирующей силой для разных частей света, а также меняют ли они представление о том, что значит ""быть человеком"".||Недели 6-7:||Эта тема основывается на материалах, собранных российской исследовательской группой в экспедициях по городам России. В фокусе занятий – история интернета и разнообразие способов его распространения и развития. Исследователи рассказывают об особенностях российских городов и предлагают историко-антропологический подход, который дает возможность понять, как менялась среда социальных медиа. В конце недели будет обсуждение исследовательских проектов участников.",,"Неделя 1: Что такое антропология социальных медиа?||После окончания этой недели слушатель сможет:||||вести полевой дневник;||иметь представление об этических и практических принципах антропологической полевой работы;||иметь представление о том, что такое этнографическое мышление.||||Неделя 2: Как выглядят социальные медиа?||После окончания этой недели слушатель сможет:||||рассматривать визуальный контент в контексте конкретного сообщества и культуры;||анализировать, какие ценности, идеи и представления транслируются через селфи, мемы и другие визуальные публикации.||||Неделя 3: Как социальные медиа влияют на политику и гендер?||После окончания этой недели слушатель сможет:||||опираясь на публикации в социальных сетях, подходить к анализу существующих в конкретном обществе представлений о гендере;||анализировать политические дискуссии с точки зрения социальной структуры общества, а также существующих в нем представлений;||использовать социальные медиа как источник знаний о гендере и политике.||||Неделя 4: Социальные медиа в Китае.||После окончания этой недели слушатель сможет:||||отдавать себе отчет о важности региональной специфики в исследовании практик использования интернета;||рассматривать социальные медиа, а также практики их использования как источник сведений о существующих в этом обществе представлениях об образовании, бизнесе и приватности.||||Неделя 5: Социальные медиа и неравенство.||После окончания этой недели слушатель сможет:||||рассматривать социальные медиа как источник знаний об идентичности и представления о нормативности;||анализировать публикации через призму социального расслоения.|||| ||Недели 6-7: Разнообразие интернета в городах России: историзация городского и пользовательского опыта.||После прохождения этой темы слушатель сможет:||||узнать, каково разнообразие историй появления интернета в городах России и пользовательских практик;||начать собственное исследование: собрать и проанализировать архивные материалы о том, как интернет появился в его городе;||освоить метод полуструктурированного интервью;||получить представление об академической культуре обсуждения исследований in progress;||представить результаты своего проекта и дополнить материалы, опираясь на комментарии преподавателя и других участников курса.||","По мере прохождения курса слушатель научится:||||составлять и вести антропологический полевой дневник;||анализировать текстовую информацию и изображения в социальных сетях;||оценивать, каким образом выбор онлайн-платформы связан с социальными взаимодействиями;||рассматривать социальные медиа как источник знаний о конкретной культуре и о существующих в ее рамках представлениях о нормативном и нежелательном;||анализировать историю появления и развития интернета в городе, а также отношения между акторами этих процессов.||","Слушателем курса может стать любой, вне зависимости от образования или рода занятий.||Мы полагаем, что он будет полезен тем, кто работает с интернетом и социальными медиа: аналитикам, разработчикам, сотрудникам медиа, маркетологам.||Также курс будет полезен для исследователей в академической среде: антропологов, социологов, бизнес-информатиков, историков и так далее.||Наконец, курс будет полезен тем, кто работает со студентами или вообще удивляется, почему все вокруг сидят всё время со своими телефонами.||Главное требование: интерес к социальным медиа, интернету, а также к тому, что они могут дать для понимания сообществ и культурного многообразия.",
212,Эконометрика: анализ временных рядов,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ECONOMETRICS/?session=spring_2022,5,5,4,6,"June 10, 2022","December 31, 2025",1,,"ОПК-6: способность анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров с обоснованными выводами и рекомендациями.||ПК-1: способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-4: способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач.||ПК-5: способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы.||ПК-6: способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты.||ПК-10: способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и выполнить финальный проект.","[141, 8]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Целью курса является обучение студентов современным методам эконометрического моделирования одномерных временных рядов.||Задачами курса являются: формирование у студентов представления о методологии эмпирического исследования и возможностях эконометрических моделей и границ их применения, а также выработка навыков работы с реальными экономическими данными.|| ",,"По окончании данного курса обучающийся будет уметь:||1. тестировать гипотезы о нестационарности временного ряда;||2. пользоваться методами анализа и прогнозирования стационарных и||интегрированных временных рядов.||3. пользоваться такими программными средствами, как R, Stata и Gretl.","Курс «Эконометрика: Анализ временных рядов» подготовлен сотрудниками||экономического факультета и Центра эконометрики и бизнес-аналитики Санкт-||Петербургского государственного университета.||Целью курса является обучение студентов современным методам||эконометрического моделирования одномерных временных рядов.||Задачами курса являются: формирование у студентов представления о||методологии эмпирического исследования и возможностях эконометрических||моделей и границ их применения, а также выработка навыков работы с||реальными экономическими данными.||Курс включает четыре модуля.||В первом модуле представлены основные определения, понятия и модели,||связанные с временными рядами.||Во втором модуле, посвященном методам анализа и прогнозирования||стационарных и интегрированных временных рядов, рассматриваются модели||ARMA и ARIMA.||Третий и четвертый модули посвящены теории нестационарных процессов, а||также методам тестирования гипотезы о нестационарности (или||стационарности) временного ряда.||Видеосюжеты курса содержат теоретический материал и разбор практических||кейсов. В дополнительных материалах слушатели могут найти практические||кейсы, выполненные в пакетах R, Stata и Gretl.||Курс содержит индивидуальный проект, выполнение которого позволит||закрепить и обобщить полученные знания.||Курс будет полезен бакалаврам, магистрантам, аспирантам, аналитикам данных||и всем интересующимся данной тематикой.",||Модуль 1. Стационарные временные ряды||Модуль 2. Методология Бокса-Дженкинса||Модуль 3. Единичные корни: часть 1||Модуль 4. Единичные корни: часть 2||Модуль 5. Финальный проект||,"По окончании данного курса обучающийся будет знать:||1. основные методы эконометрического моделирования;||2. возможности эконометрических моделей и границы их применения;||3. основные определения, понятия и модели, связанные с временными рядами.","По окончании данного курса обучающийся будет владеть:||1. методами анализа на модели ARMA и ARIMA;||2. навыками работы с реальными экономическими данными.||3. базовыми фактами, касающиеся оценивания основных числовых характеристик||(среднее, дисперсия, автокорреляционная и частная автокорреляционная функции)||стационарного временного ряда",,"Этот курс может быть интересен бакалаврам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, а также всем тем, кому интересна обозначенная тема. ||Потенциальным работникам курс позволит получить научно-обоснованную информацию, дающую конкурентное преимущество при собственном трудоустройстве.",
213,Подарю жизнь: медицинское право для акушеров-гинекологов,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/medpravo/?session=T1_2025,9,5,5,9,"August 5, 2025","July 31, 2028",2,,,Курс включает:||||просмотр тематических видео-лекций;||текстовые лекции;||тестовые задания после каждого урока;||тестовые задания после каждого модуля;||дополнительные материалы для более углубленного изучения темы.||||В курсе предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому модулю курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.,"[456, 457, 10, 486]"," Курс ""Подарю жизнь: медицинское право для акушеров-гинекологов"" ориентирован на широкую аудиторию, которой интересны тенденции развития медицинского права в целом и особенности регулирования медицинской деятельности по профилю “акушерство и гинекология”. Направлен на систематизацию знаний о правовом регулировании сферы охраны здоровья, о правах и обязанностях медицинских работников, оказывающих медицинскую помощь женщинам и мужчинам (в части применения вспомогательных репродуктивных технологий, и пациентов, способах защиты их нарушенных прав, этических проблемах в акушерстве и гинекологии.","||Федеральный закон от 21.11.2011 г. «Об основах охраны здоровья граждан в РФ» Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ (ред. от 25.12.2023) ""Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации"" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2024) - КонсультантПлюс (consultant.ru) ||Поцелуев Е.Л. Горбунов А.Е. «Медицинская услуга» и «медицинская помощь» по законодательству Российской Федерации: тождественные или различные понятия? // Электронный научный журнал «Наука. Общество. Государство». 2016. Т. 4, № 3 (15) http://esj.pnzgu.ru ISSN 2307-9525 (Online)  https://cyberleninka.ru/article/n/meditsinskaya-usluga-i-meditsinskaya-pomosch-po-zakonodatelstvu-rossiyskoy-federatsii-tozhdestvennye-ili-razlichnye-ponyatiya/viewer||Ходусов А.А . Конституционно-правовое регулирование защиты материнства и детства в Российской Федерации // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Юриспруденция.2020. № 2. С. 61–68.DOI: 10 .18384/2310-6794-2020-2-61-68.||Медицинские и правовые аспекты соблюдения клинических рекомендаций Минздрава России в амбулаторно-поликлинической практике (интервью с экспертами) // Русский медицинский журнал [электр. ресурс] // https://www.rmj.ru/articles/organizatsiya-zdravookhraneniya-i-obshchestvennoe-zdorove/Medicinskie_ipravovye_aspekty_soblyudeniya_klinicheskih_rekomendaciy_Minzdrava_Rossii_vambulatorno-poliklinicheskoy_praktike_intervyyu_sekspertami/ ||Колосова Н.М., Мамедова В.Э. Конституционно-правовые гарантии защиты медицинской информации уязвимых лиц // RUDN Journal of Law. 2024. Т. 28. № 4. С. 856–874. https://doi.org/10.22363/2313-2337-2024-28-4-856-874 // https://journals.rudn.ru/law/article/view/41934||Мустафина-Бредихина Д.М. Взаимодействие медицинских работников с законными представителями пациентов: сложности правоотношений. Часть 1 // Неонатология: новости, мнения, обучение. 2023. Т. 11, № 1. С. 92–95. DOI: https://doi.org/10.33029/2308-2402-2023-11-1-92-95||Мустафина-Бредихина Д.М. Взаимодействие медицинских работников с законными представителями пациентов: сложности правоотношений. Часть 2 // Неонатология: новости, мнения, обучение. 2023. Т. 11, № 2. С. 95–97. DOI: https://doi.org/10.33029/2308-2402-2023-11-2-95-97||Подузова Е. Б. Персональные данные пациента и его законного представителя: специфика электронного предоставления в контексте применения технологий «искусственного интеллекта» в digital-медицине // Актуальные проблемы российского права. — 2023. — T. 18. — № 4. — С. 86–92. — DOI: 10.17803/1994-1471.2023.149.4.086-092. https://aprp.msal.ru/jour/article/view/3593 ||Окишев Б. А. Реализация охраны персональных данных в сфере медицины // Вестник Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА). 2022. № 4/2022. С. 120-126.||Третьякова Е. С. Теоретико-правовой анализ соматических прав человека // Электронный научный журнал «Наука. Общество. Государство». 2023. Т. 11, № 4. С. 46–56. doi: 10.21685/2307-9525-2023-11-4-5 EDN: UNWSZD https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-pravovoy-analiz-somaticheskih-prav-cheloveka/viewer||Безопасность при оказании медицинской помощи матерям и новорожденным. Лекция руководителя Роспотребнадзора А.В. Самойловой. // НЕОНАТОЛОГИЯ: новости, мнения, обучение. Том 9, № 3, 2021. С. 5-8.||Суханова Е.И. Сообщение плохих новостей // Неонатология: новости, мнения, обучение. 2022. Т. 10, № 1. С. 45–49. DOI: https://doi.org/10.33029/2308-2402-2022-10-1-45-49||Р.В. Тания, А.В. Фомина, А.С. Клименко, Ж.Г. Тигай ЭВОЛЮЦИЯ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОТ РЕФОРМ ПЕТРА I ДО СИМУЛЯЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ) // Научно-практический рецензируемый журнал ""Современные проблемы здравоохранения и медицинской статистики"" 2023 г., № 4. С. 1077-1105.||Сенатов Ю.А., Кравченко Е.В., Сенатов А.В. Отдельные проблемы, возникающие у обучающихся по программам ординатуры в Российской Федерации // Электронный научный журнал “Дневник науки”. 2022. № 8.||Чилилов А.М., Кадыров Ф.Н. Вопросы трудовых отношений с работниками, оказывающими медицинскую помощь с применением телемедицинских технологий // Экономика труда. – 2022. – Том 9. – № 11. – С. 1885–1898. doi: 10.18334/et.9.11.116519 https://1economic.ru/lib/116519||Пивень Д. В., Кицул И. С., Иванов И. В. Проблемные вопросы договорных отношений между медицинским работником и медицинской организацией: на что необходимо обратить внимание руководителю медицинской организации и медицинскому работнику // Менеджер здравоохранения. 2023; 4: 4–11. DOI: 10.21045/1811-0185-2023-4-4-11.||Аронов А.В. Правовой статус врача в Российской Федерации // Образование. Наука. Научные кадры. 2024. № 4. С. 30—37. https://doi.org/10.24412/2073-3305-2024-4-30-37. EDN: https://elibrary.ru/RBBFON||Pradhan, Savana. (2020). Medico Legal Issues in Obstetrics and Gynecology. Nepal Journal of Obstetrics and Gynaecology. 15. 10.3126/njog.v15i2.32895. [электр.ресурс] https://www.researchgate.net/publication/360979939_Medico_Legal_Issues_in_Obstetrics_and_Gynecology/references||Заритовская О. А. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА В ОТНОШЕНИИ АБОРТОВ НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА НОВОРОССИЙСКА: О ПОЛНОМ ЗАПРЕТЕ И ВОЗНИКШИХ ПОСЛЕДСТВИЯХ // Вестник магистратуры. 2015. №7 (46). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvennaya-politika-sovetskogo-gosudarstva-v-otnoshenii-abortov-na-primere-goroda-novorossiyska-o-polnom-zaprete-i-voznikshih||Imam Arif Zamani  “Problematics of Legal Provisions of Article 31 Paragraph (2) of Government Regulation Number 61 of 2014 concerning Reproductive Health.” Peradaban Hukum Nusantara Volume 1, No 2 (03, December, 2024): 1-15, https://doi.org/10.62193/b0vxxs79||Miskeen, Elhadi & Alfaifi, Jaber & Alhuian, Dalal & Alghamdi, Mushabab & Alharthi, Muffarah & Alshahrani, Nourah & Alosaimi, Ghala & Alshomrani, Raydaa & Hajlaa, Abdullah & Khair, Nadir & Almuawi, Abdullah & Al-Jaber, Khalifa & Elrasheed, Fath & Elhassan, Kamal & Abbas, Mohammed. (2025). Prospective Applications of Artificial Intelligence In Fetal Medicine: A Scoping Review of Recent Updates. International Journal of General Medicine. 18. 237-245. 10.2147/IJGM.S490261.||Singh, Dhirendra. (2024). Global Legal Frameworks on Cross-Border Surrogacy and Assisted Reproductive Technologies. 10.13140/RG.2.2.10210.34249.https://www.researchgate.net/publication/384457508_Global_Legal_Frameworks_on_Cross-Border_Surrogacy_and_Assisted_Reproductive_Technologies||",,"Цель курса – формирование у целевой аудитории представления о системе правовых и этических норм в сфере регулирования медицинской деятельности в области акушерства и гинекологии, с обязательным изучением регулирования вспомогательных репродуктивных технологий.||Курс помимо теоретической базы содержит практико-ориентированные материалы, направленные на формирование навыка правильно толковать юридические нормы, составлять грамотные ответы на претензии пациентов, формировать свое аргументированное мнение по возникающим в практике медицинского работника спорным вопросам.||Курс создан для повышения уровня компетенции студентов старших курсов медицинских ВУЗов, планирующих специализироваться на акушерстве и гинекологии, юристов, начинающих свою работу в медицинских организациях акушерско-гинекологического профиля (родильные дома, перинатальные центры, центры репродукции), а также практикующих медицинских работников. ","Модуль 1. Что такое медицинское право. История акушерства в России от повивальных бабок до акушеров.||Цель: познакомить слушателей с историей возникновения медицины, становления системы государственного здравоохранения в России, определению основных понятий, используемых в медицинском праве||Задачи:||||Познакомить слушателя с историей становления государственной системы здравоохранения в России.||Познакомить слушателя с развитием акушерского дела в России.||Познакомить слушателя с понятийным аппаратом в сфере охраны здоровья.||Познакомить слушателей с основными положениями международного и национального законодательства, регулирующими репродуктивное право человека||Определить для слушателей статус локальных нормативных актов организации и клинических рекомендаций||Познакомить слушателей с правовым статусом Федерального фонда обязательного медицинского страхования, его территориальных фондов и страховых медицинских организаций||Ввести слушателя в мир бизнеса, определив основные требования для начала своего дела.||||Результат: Слушатели узнают о правовых основах регулирования акушерско-гинекологической помощи, получат представление о репродуктивном праве и его охране. ||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 2. Правовой статус пациента и врача в акушерстве и гинекологии.||Цель: предоставить слушателям комплексные знания о правах пациента, способах реализации его прав, освоение алгоритма работы со “сложными” пациентами, а также на получение знаний о статусе врача-акушера-гинеколога.||Задачи:||||Дать представление об общем, специальном и индивидуальном статусе пациента.||Познакомить слушателей с особой категорией пациентов - несовершеннолетними, их правами, обязанностями и ограничениями.||правовым регулированием врачебной тайны и обработкой персональных данных пациента, получающего акушерско-гинекологическую помощь||Познакомить слушателей с базовыми правами пациента, включая право на жизнь, на отказ от медицинской помощи.||Рассказать слушателям о принципах «открытой реанимации» и возможности ее реализации в медицинских организациях||Познакомить слушателей с системой высшего и среднего профессионального медицинского образования.||Познакомить слушателей с правами, обязанностями и ограничениями, установленными для медицинских работников.||Продолжить знакомить слушателей с особенностями организации своего бизнеса в медицине.|||| ||Результат: Слушатели узнают об основных правах пациентов, в том числе несовершеннолетних, способах их реализации, ограничениями, связанными с врачебной тайной, о порядке получения высшего и среднего профессионального медицинского образования, правовом статусе медицинского работника. ||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 3. Этические аспекты в деятельности врача-акушера гинеколога, можно ли сделать «дизайнерских» детей?||Цель: познакомить слушателей с основными этическими проблемами в медицине, в том числе связанных с прерыванием беременности.||Задачи:||||Познакомить слушателей с особенностями правового регулирования прерывания беременности по медицинским, социальным показаниям и желанию женщины||Познакомить слушателей с историей развития института абортов в России||Разъяснить все особенности проведения пренатальных скринингов и способах принятия решений о прерывании беременности||Объяснить основы фетальной медицины.||Рассказать слушателям о суррогатном материнстве и сложностях, которые возникают при реализации этой программы||Познакомить слушателей с правовыми основы проведения экстракорпорального оплодотворения||Научить слушателей определять правовые риски при реализации программы суррогатного материнства||Разъяснить, на каком этапе находится закрепление статуса эмбриона и плода в России и в мире||Объяснить, что такое геном и в чем разница между его секвенированием и редактированием.||Научить слушателей определять разницу между эвтаназией, непроведением реанимационных мероприятий и их прекращением||Разобрать правовое регулирование патологоанатомических вскрытий и возможностях отказа от его проведения||Продолжить знакомить слушателей с особенностями организации своего бизнеса в медицине.||||Результат: Слушатели получат комплексные знания об основных этических проблемах в акушерстве и гинекологии и возможностях их решения на современном этапе развития законодательства.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 4. Ответственность медицинских работников и медицинских организаций: кейс-стади.||Цель: познакомить слушателей с алгоритмами разбора различных видов жалоб и обращений пациентов и иных лиц в медицинские организации. Кроме того, слушатели познакомятся со всеми видами ответственности – гражданской, административной, уголовной на примерах конкретных судебных решений.||Задачи:||||Познакомить слушателей с алгоритмами разбора жалоб и обращений граждан, их спецификой, показать разницу между обоснованными и необоснованными жалобами||Познакомить слушателей с механизмом коммуникации с различными пациентами, в том числе с неадекватными||Научить слушателей правильно оценивать иски, направленные в рамках гражданского производства||Разобрать и разъяснить особенности (в том числе отличия) административного и уголовного производства||Продолжить знакомить слушателей с особенностями организации своего бизнеса в медицине и научить слушателей составлять договоры на оказание платных медицинских услуги.||||Результат: Слушатели узнают, как реагировать и правильно отвечать на обращения граждан в зависимости от их содержания; смогут правильно анализировать гражданские иски пациентов, составы административных правонарушений, оценивать обстоятельства в случае проведения доследственной проверки или возбуждения уголовного дела.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.",,,"После завершения курса слушатели смогут:||||правильно толковать и применять нормы законодательства об охране здоровья граждан в процессе работы по медицинской специальности “акушерство и гинекология”;||верно, квалифицировать факты и обстоятельства, связанные с применением законодательства об охране здоровья граждан, формировать свою аргументированную позицию в профессиональной деятельности||использовать свои знания о принципах охраны здоровья граждан при взаимодействии с пациентами, коллегами, работодателем, контрольно-надзорными органами||составить план открытия своего бизнеса в области медицины. ||",,
214,Основы этики,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ETHIC/?session=self_paced_2022,10,10,4,5,"February 18, 2022","January 1, 2026",2,1,"ОПК-1. Способен проводить исследования значимых научных проблем в области моральной философии, теоретической и прикладных этик на основе использования различных теоретико-методологических подходов.||ОПК-2. Способен применять методологию междисциплинарного анализа нравственных феноменов, использовать категориальный аппарат гуманитарных и социальных наук с учетом предметного поля этического знания и технологий урегулирования моральных конфликтов.||ОПК-3. Способен проводить этическое исследование, анализ и обобщение полученных результатов в соответствии со сложившимися в теории и практике требованиями, оформлять результаты научно-исследовательской работы в виде отчетов, статей, монографий, тезисов и докладов на конференциях, научных симпозиумах, семинарах и круглых столах.||ОПК-7. Способен активно формировать через информационные каналы нравственную среду, используя собственный профессиональный потенциал, владеть навыками формирования общественного мнения по актуальным этическим проблемам, в том числе посредством активного участия в общественном дискурсе.||ОПК-11. Способен к конструированию нравственного пространства в сообществах и организациях различной степени сложности; теоретически обосновывать и разрабатывать стратегии этического взаимодействия в социальных системах.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[21, 553]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс «Основы этики» направлена на формирование у обучающихся знаний в области нравственных проблем современности и традиции их исследования и решения в теоретической и прикладной этике. Данная учебная дисциплина способствует подготовке специалистов, способных анализировать актуальные проблемы современного общества с точки зрения этики, понимать роль нравственных проблем в различных сферах жизни человека и общества.",,," Цель данной дисциплины – сформировать у обучающихся представление об этике как знании о нравственности, понимание нравственных проблем истории человечества и современности, а также традиции их исследования и решения в этике. Задача дисциплины – подготовка специалистов, способных анализировать актуальные проблемы общества с точки зрения этики, понимать роль нравственных вопросов. В ходе работы над курсом обучающийся вырабатывает навыки исследования морально значимых проблем на основе использования различных теоретико-методологических подходов. Работа в рамках курса концентрируется на выработке способностей применять методологию междисциплинарного анализа нравственных феноменов и использовать категориальный аппарат этики в отношении наиболее актуальных проблем общества. Среди важнейших изучаемых понятий и категорий: добро и зло, эгоизм и альтруизм, добродетель, справедливость. Будут рассмотрены такие современные проблемы соотношения морали и политики, особенности общественной морали, проблемы информационной этики. Обучающиеся ознакомятся с основами ряда современных областей прикладных этик. В ходе обучения существенное внимание уделено особенностям возникающих моральных дилемм и способам их разрешения.",1. Предмет и структура этики||2. Основные понятия и направления в этике.||3. Общественная мораль||4. Мораль и идеология||5. Политическая этика||6. Информационная этика||7. Этика бизнеса||8. Этика науки||9. Биоэтика||10. Экологическая этика,,,По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь: выявлять и анализировать морально значимые проблемы в различных областях жизни человека и обществе||Знать: основные этические понятия и базовые теоретико-методологические направления в этике||Владеть: основными способами предупреждения и решения моральных проблем,Специальных требований к входным компетенциям нет.,
215,"Блокчейн: цели, бизнес-модели и регулирование",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BLOCKCHAIN/?session=summer_2023,10,5,2,4,"October 4, 2021","January 1, 2026",2,1,"ДК-1. Способен выделить движущие силы и тенденции развития цифровой экономики с использованием распределенных реестров.||ДК-2. Способен выбирать ключевые подходы для цифровой трансформации бизнеса с использованием распределенных реестров.||ДК-3. Способен оценить вызов парадигмы модели бизнеса в условиях перехода от институционального подхода к неинституциональному.||ДК-4. Способен описать создания распределенного доверия с использованием распределенных реестров.||ДК-5. Способен понимать базовые математические алгоритмы, лежащие в основе распределенных реестров.||ДК-6. Способен формировать базовые бизнес-модели на основе распределенных реестров.||ДК-7. Способен оценить правовые аспекты бизнес-моделей с использованием распределенных реестров.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[151],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Распределенные реестры — одна из самых актуальных технологий современного общества, перспективная для частного и государственного сектора, физических и юридических лиц, коммерческих и гуманитарных проектов.||На онлайн-курсе вы получите базовое представление о предпосылках появления распределенных реестров, возможностях и целях этой технологии, основных математических алгоритмах и правовых подходах к ее применению.",,По окончании обучающийся должен владеть:||||навыком проводить параллели между поставленной задачей и уже существующими кейсами;||навыками эффективного общего анализа возможностей применения распределенных реестров для решения конкретных задач.||,"По оценкам EY в ближайшие годы большинство бизнесов и государственных служб будет в той или иной степени использовать распределенные реестры, и это однозначно потребует от сотрудников частного и государственного сектора базовых знаний этой технологии. Данный онлайн-курс дает возможность слушателям, независимо от образования, в рамках очень компактного курса получить исчерпывающее базовое представления о предпосылках появления распределенных реестров, возможностях и целях этой технологии, основных математических алгоритмах и правовым подходах к ее применению. Курс позволит слушателям уверенно оценивать кейсы применения технологии и даст прекрасную основу для ее дальнейшего изучения.||Онлайн-курс «Блокчейн: цели, бизнес-модели и регулирование» поможет освоить базовые механизмы и алгоритмы функционирования распределенных реестров, изучить правовые основы использования распределенных реестров. Вы научитесь уверенно оценивать кейсы применения технологии блокчейн и получите прочную основу для ее дальнейшего изучения. ||Автор курса — кандидат физико-математических наук, председатель совета Ассоциации участников рынка электронных денег и денежных переводов «АЭД» Достов Виктор Леонидович.","1. Введение в блокчейн ||2. Введение в криптоматематику блокчейна ||3. Бизнес-модели на блокчейне||4. Правовые основы блокчейна, криптовалют и смарт-контрактов",По окончании обучающийся должен знать:||||различие между институциональными и неинституциональными подходами к формированию и хранению критической информации;||неинституциональные механизмы формирования распределенного доверия на базе распределенных реестров;||базовые механизмы и алгоритмы функционирования распределенных реестров;||правовые основы использования распределенных реестров.||,По окончании обучающийся должен уметь:||||оценивать возможности использования распределенных реестров в рамках конкретных бизнес-моделей; ||в общем виде сформулировать правовые основы данных моделей.||,"В результате обучения вы сможете: ||||||различать подходы к формированию и хранению критической информации, ||||||понимать механизмы формирования распределенного доверия на базе распределенных реестров, ||||||анализировать возможности применения распределенных реестров для решения конкретных задач. ||||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
216,Аргументация и критическое мышление,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ARG/?session=self_paced_2022,12,10,5,7,"July 16, 2022","December 31, 2025",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений;||УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде;||УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах);||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни;||УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;||УК-8. Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов;||УК-9. Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах;||УК-10. Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности;||УК-11. Способен формировать нетерпимое отношение к коррупционному поведению.|| ||ОПК-1. Способен применять методы и приемы логического анализа, работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями;||ОПК-2. Способен использовать различные приемы и методы устного и письменного изложения базовых философских знаний;||ОПК-3. Способен использовать методики организации и ведения учебного процесса, применять их в педагогической деятельности в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[91],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс «Аргументация и критическое мышление» даст полезные знания и поможет развить навыки практической рациональности. Вы научитесь управлять разными режимами работы своего ума и понимать происходящее путем рассуждений, осмысления и проверки информации. Это позволит действовать обоснованно и избегать неразумных поступков. ",,,"Курс «Аргументация и критическое мышление» предназначен для осваивающих программы бакалавриата по различным направлениям подготовки в сферах социальных, гуманитарных, естественных и точных наук, где важны универсальные и прикладные навыки научного мышления, систематизации и оценки информации, построения и проверки рассуждений, грамотной письменной и устной речи. ||Данный курс:||ФОРМИРУЕТ теоретические знания и практические навыки проверки и систематизации информации;||ПОМОГАЕТ овладеть правилами и приемами построения рассуждений и ведения дискуссий;||ВОСПИТЫВАЕТ ответственное отношение к речи на основе критического мышления.||РАЗВИВАЕТ сознательное использование научных методов в учебе, науке и в жизни.||По ходу освоения материала мы:||ОСВОИМ методики преодоления когнитивных искажений и приемы устранения ошибок в рассуждениях;||НАУЧИМСЯ противостоять уловкам «черной риторики»;||ЗАКРЕПИМ практические навыки ведения диалога и критической аргументации для построения правильной устной и письменной речи.","Курс содержит 10 модулей:||Модуль 1. Основные принципы критического мышления||Модуль 2. Критическое мышление против когнитивных заблуждений||Модуль 3. Дедуктивные аргументы||Модуль 4. Индуктивные аргументы||Модуль 5. Правдоподобные аргументы||Модуль 6. Аргумент, диалог и спор||Модуль 7. Смысловой дизайн||Модуль 8. Картирование знаний||Модуль 9. Полезные приемы критического мышления||Модуль 10. Риторика и практика аргументации.",,,"Прослушавшие курс будут знать:||1. особенности рационального мышления и характерных для него когнитивных искажений;||2. базовые аспекты психологии отношений между людьми в социуме, включая коммуникацию и принятие решений между,||3. логические свойства дедуктивных и недедуктивных рассуждений, включая доказательства и опровержения.|| ||Уметь:||1. систематизировать и проверять информацию;||2. оценивать ресурсоемкость интеллектуальных и практических задач и выбирать способ их решения;||3. распознавать и устранять ошибки в рассуждениях.|| ||Владеть:||1. базовыми навыками проверки информации, вычислений и рассуждений;||2. элементарными приемами научного определения понятий и терминов, систематизации и классификации данных;||3. методиками и приемами критического мышления и активной дисциплины ума.","Знания – русский язык (в объеме средней школы)||Навыки – уверенное пользование электронными гаджетами (компьютер, планшет и т.п.);-поиском информации в сети Интернет.",
217,Информационные сервисы в управлении инженерной деятельностью,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/INFENG/?session=fall_2025,12,12,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач, в том числе в цифровой среде. ","Образовательный контент курса включает:||||видео-лекции;||небольшие тесты на понимание;||задание для самостоятельной работы;||материалы для выполнения самостоятельной работы (модели, коды и т.д.);||тестирование, направленное на оценку самостоятельной работы.||||	В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.||","[24, 58, 25, 26, 59, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 40, 41, 42]","Курс входит в микропрограмму ""Системная инженерия"":||||Системная динамика устойчивого развития.||Практики системной инженерии.||Информационные сервисы в управлении инженерной деятельностью.||",Дополнительные материалы по теме системной инженерии можно найти по следующим ссылкам:||||incose.ru||incose.org||,,"Является продолжением курса “Практики системной инженерии” и посвящен вопросам налаживания процессов системной инженерии на предприятии с использованием информационных сервисов. Постановка процессов – неотъемлемая часть деятельности системных инженеров и менеджеров, успех которой во многом зависит от методологии и выбранных технологий.||Цель курса – сформировать у слушателей минимально необходимый набор компетенций для начала трансформации инженерной деятельности на предприятии."," Раздел 1. ВведениеРаздел 2. Процессы жизненного цикла системТема 1. Стандарт ISO/IEC 15288:2015 ""Системная и программная инженерия. Процессы жизненного цикла систем""Тема 2. Взаимодействие процессов жизненного цикла системТема 3. Системная инженерия и проектное управлениеРаздел 3. Управление информациейТема 1. Модель данных для управления жизненным циклом системТема 2. Гибкая разработкаТема 3. Обобщение процессов",,,"||Понимать отличие между жизненным циклом и планом проекта.||Собирать информацию для принятия инженерных решений от разных процессов жизненного цикла.||Вести учет изменений и собирать информацию для принятия решения о соглашении или отказе в изменени.||Проектировать и воплощать модели управления командой инженерного проекта.||Выбирать модель жизненного цикла системы и проекта, оценивать сроки, бюджет и реалистичность проекта и всего жизненного цикла.|||| ",Для успешного освоения дисциплины жестких входных требований нет.||Рекомендуется пройти следующие онлайн-курсы:||||системная динамика (онлайн-курс)||практики системной инженерии (онлайн-курс)||,
218,Философия культуры (Philosophy of Culture),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PHILCULT/?session=2023,8,8,2,2,"December 29, 2023","January 1, 2030",2,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||ОПК-1. Способен применять методы и приемы логического анализа, работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями.||ОПК-5. Способен использовать различные методы научного и философского исследования в сфере своей профессиональной деятельности.","Курс состоит из 8 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[91, 572]","Онлайн-курс НИУ ВШЭ посвящен сюжетам о морфологии различных типов культур: от первой греческой космогонии Гесиода до метафоры «Заката Европы» Освальда Шпенглера. Лекции рассматривают модель университета Вильгельма фон Гумбольдта как институциональное достижение гуманитарного знания, анализируют дилемму «гения» и «злодейства», изучают стратегии спасения духа в период господства тоталитарной культуры и многие другие темы.","Рекомендуемая основная литература||||||Доброхотов А.Л. - Философия культуры - Издательский дом Высшей школы экономики - 2016 - 557с. - ISBN: 978-5-7598-1191-6 - Текст электронный // ЭБС ЛАНЬ - URL: https://e.lanbook.com/book/100169||||||Философия культуры / Э.А. Поздняков. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Весь Мир, 2016. - 608 с. - ISBN 978-5-7777-0655-3. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1014360||||||Рекомендуемая дополнительная литература||||||Каган М. С. - ФИЛОСОФИЯ КУЛЬТУРЫ. Учебное пособие для академического бакалавриата - М.:Издательство Юрайт - 2019 - 353с. - ISBN: 978-5-534-06178-9 - Текст электронный // ЭБС ЮРАЙТ - URL: https://urait.ru/book/filosofiya-kultury-437807||||",,"Курс нацелен на передачу подробной и структурированной хронологии философских учений о культуре с упором на западноевропейскую традицию XVII–XIX века. Слушатели освоят базовый концептуальный аппарат и рассмотрят механизмы взаимодействия человека и культуры. Лекции раскрывают специфику философии культуры как объяснительной модели, учат выявлять в разнородном эмпирическом материале культур закономерности их развития. В ходе курса вы познакомитесь с концепцией «массы» как культурно-социологического феномена XX в, исследуете влияние общей философской парадигмы Нового времени на рефлексию о культуре, научитесь избегать типичных ошибок в понимании ницшеанства и марксизма.",Неделя 1. Общая информация о курсе. От античности к Средним векам||Неделя 2. Путь философии культуры от Возрождения до Просвещения||Неделя 3. Немецкое Просвещение и романтизм||Неделя 4. Немецкая классическая философия о культуре||Неделя 5. XIX век: смена парадигмы||Неделя 6. Гуманитарная мысль XIX века о культуре||Неделя 7. От истории к морфологии культуры||Неделя 8. Гуманитарная мысль XX века о культуре||Экзамен,,,"• разбираться в ключевых философских культурологических теориях, их оригинальности и методе логических построений;||• разбираться в коллизиях, связанных с опытом создания теорий культуры.||• обладать способностью выявлять логику развития культур в контексте большого количества данных;||• обладать способностью обнаруживать взаимосвязь современных направлений в культуре с историческим наследием.","Онлайн-курс «Философия культуры» подготовлен для широкого круга слушателей. Наличие профильного образования не требуется, важен лишь интерес студента к культуре как к предмету научного знания. Данный курс рассчитан на дистанционное обучение и не станет помехой для вашей основной работы или учебе в вузе, так как слушатели сами назначают себе дедлайны.",
219,Гидрогеология,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/GRG/?session=fall_2025,10,10,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:ПК 1.2. Выполняет гидрологические работы и наблюдения, первичную обработку и проверку полевых материалов наблюдений и измеренийПК 1.3. Обрабатывает гидрологическую информацию с использованием компьютерных технологийПК 1.6. Выполняет гидрологические расчеты основных характеристик режима водных объектовПК 3.3. Проводит гидрологические исследования водных объектов","Еженедельные занятия будут включать:просмотр тематических видео-лекций;изучение иллюстрированных текстовых материалов, включающих основные теоретические сведения о современных методах и средствах гидрогеологических работ, анализ мирового опыта гидрогеологического обеспечения горных и строительных работ, современную нормативно-правовую базу, а также 2-3 вопроса для самопроверки усвоения материала;выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов;последовательное выполнение комплекса графических учебных заданий разного уровня сложности.Важным элементом изучения дисциплины является выполнение индивидуальных заданий для самостоятельного выполнения, в рамках которых обучающийся должен осуществить анализ гидрогеологических условий осваиваемой территории. По каждому заданию предусмотрено промежуточное контрольное тестирование с автоматизированной проверкой результатов.","[5, 25, 38]","В результате освоение дисциплины обучающиеся получат теоретические знания и практические навыки в области гидрогеологического обеспечения геотехнологий (открытой, подземной и строительной), которые могут быть использованы в дальнейшей образовательной и практической деятельностях.  Курс разработан НИТУ МИСИС.","а) основная литература:«Наука о Земле. Часть II», Кириченко Ю.В., Щекина М.В. М.: Изд-во «Горная книга», 2009«Геология. Часть III. Гидрогеология.» Гальперин А.М., Зайцев В.С., Норватов Ю.А., Харитоненко Г.Н. «Мир горной книги», Изд-во МГГУ, Изд-во «Горная книга», 2009«Освоение техногенных массивов на горных предприятиях», Гальперин А.М., Кутепов Ю.И., Кириченко Ю.В. и др. М.: Изд-во «горная книга», 2012«Проектирование сетей инженерно-геологических исследований техногенных массивов на основе кластерного анализа», Ческидов В.В., Кириченко Ю.В., Щекина М.В. Изд-во МГГУ, 2011«Общая гидрогеология», Кирюхин В.А. СПб.: Санкт-Петербург. Государственный горный институт (технический университет), 2008«Гидрогеодинамическое моделирование взаимодействия подземных и поверхностных вод: Монография», Гриневский С.О. М.: Инфра-М, 2014«Надмерзлотные воды криолитозоны», Шепелев В.В. Новосибирск: Академическое издательство «Гео», 2011«Основы гидрогеологии: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп.», Всеволожский В.А. М.: Издательство МГУ, 2007б) дополнительная литература:«Горнопромышленная гидрогеология», Мироненко В.А., Мольский Е.В., Румынин В.Г. М.: Недра, 1989«Общая и горнорудная гидрогеология», Троянский С.В. М.: Госгортехиздат, 1960«Общая и горнопромышленная гидрогеология. Часть I», Харитоненко Г.Н. М.: МГИ, 1992«Общая гидрогеология», Климентов П.П., Богданов Г.Я. М.: Недра, 1977«Экологический атлас Москвы», Рук. Проекта Ильина И.Н. М.: «АБФ/ABF», 2000«Москва: геология и город», Осипов В.И., Медведев О.П. М.: Московские учебники и Картолитография, 1997в) электронный контент:Официальный каталог стандартов и нормативно-правовых актов, действующих на территории РФ. http://www.gostbaza.ru/Горная энциклопедия Аа-лава – Яшма: http://www.mining-enc.ru/Геологическая энциклопедия: http://enc-dic.com/enc_geolog/Открытая энциклопедия «Википедия»: http://enc-dic.com/enc_geolog/Российский геологический портал: http://rosgeoportal.ruПортал геология. http://earth.jscc.ru/russia/",,"Цель дисциплины: изучение особенностей гидрогеологического обеспечения добычных и строительных работ на стадиях проектирования, строительства, эксплуатации и ликвидации сооружений.||Задачи дисциплины:||||изучение возможности применения гидрогеологических методов для информационного обеспечения геотехнологий;||анализ особенностей состава, методов и средств гидрогеологических работ при проектировании, строительстве, эксплуатации и ликвидации гражданских и промышленных сооружений, карьеров, шахт и других подземных сооружений;||изучение особенностей круговорота воды в природе и его количественных и качественных показателей, влияющих на условия освоения геологической среды;||изучение условий и закономерностей происхождения, состава, свойств  залегания и движения подземных вод;||изучение и анализ техногенных изменений режимов и свойств подземных вод при ведении горных работ и строительстве;||формирование навыков владения методами оценки и минимизации рисков, связанных с горно-геологическими явлениями, вызванными подземными водами.||||При реализации учебной работы в форме лекций используются различные формы визуализации наглядного материала (образцы из коллекций кафедры и геологического музея, аппаратуры и приборы, оцифрованный графический материал: карты, разрезы, иллюстрации и др.).||Особое значение в процессе обучения имеет самостоятельная работа студентов, при которой приобретаются навыки работы с геологической документацией, статистическими данными и другой информацией. Лучшему усвоению материала дисциплины способствуют практические работы. В процессе подготовки и выполнения практических работ студентам предлагаются следующие виды самостоятельной работы: работа с учебной литературой (изучение методов и средств получения, интерпретации и хранения геологической информации, освоение методов представления и обработки данных), выполнение тестовых заданий, самостоятельная проработка темы, описание встреченных обучающимися видов проявлений подземных вод и изменений поверхностных водотоков и водоемов.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Разделы курса:Раздел I. Цели и задачи науки «Гидрогеология»Общие сведения о гидросфере и ее роль в развитии цивилизации.Гидрогеология как современная наука геологического цикла.Связь гидрогеологии с другими естественнонаучными дисциплинами.Задачи и объекты гидрогеологических исследований.Раздел II. Круговорот воды в природе и его элементы.Природные воды как вид минерального сырья.Круговорот воды в природе и его роль в общей геологической эволюции Земли.Составные элементы круговорота.Уравнение водного баланса.Роль вод в формировании месторождений полезных ископаемых.Раздел III. Виды подземной гидросферы и методы их изучения.Основные направления гидрогеологии и классификация видов подземных вод.Теория происхождения подземных вод.Строение подземной гидросферы и схемы строения водоносных горизонтов.Виды гидрогеологических подразделений и зональность подземной гидросферы.Раздел IV. Классификация подземных вод, их свойства и видыСхема залегания подземных вод.Воды зоны аэрации и грунтовые воды.Межпластовые и артезианские воды.Раздел V. Условия питания подземных вод и их типы.Процессы пополнения и условия формирования подземных вод.Области распространения подземных вод.Области питания и разгрузки подземных вод.Влияние техногенеза на распространение подземных вод.Типы подземных вод.Раздел VI. Элементы гидростатики и гидродинамики подземных вод.Безнапорный характер залегания и движения подземных вод, схема строения.Напорный характер залегания и движения подземных вод, схема строения.Гидростатический напор и гидростатическое давление, скоростная высотаПонятие о пьезометрическом уровне напорных водоносных горизонтах и их напорность.Раздел VII. Графическое отображение подземных вод.Гидрогеологические разведочные работы и их цели и задачи.Гидрогеологические планы.Гидрогеологические разрезы, уровни водоносных горизонтов и гидрогеологические таблицы.Использование графической документации для определения характера взаимодействия вод и разработки схем и способов дренирования.Раздел VIII. Основные закономерности движения подземных вод.Принципы движения (фильтрации) подземных вод, режимы фильтрации.Количественная оценка процесса фильтрации.Расход потока.Понятие о единичном расходе и его практическое применение.Раздел IX. Движение подземных вод к искусственным дренам.Понятие о дренах и их разновидности.Схема водопонижения и ее элементы.Принципы расчета водопонижения методом «большого колодца».Цели и задачи опытно-фильтрационных работ.Раздел X. Особенности техногенного режима подземных и поверхностных вод при горных работах и в строительстве.Факторы, влияющие на формирование техногенного режима и особенности формирования водопритоков в горные выработки.Влияние подземных и поверхностных вод на условия разработки месторождений полезных ископаемых и строительные работы.Классификация разрабатываемых месторождений по дренируемости.Основные методы, средства и способы осушения карьерных и шахтных полей и строительных площадок.Баланс, режим и запасы подземных вод; загрязнение подземных и поверхностных вод.Проблема питьевой воды и перспективы разработки природоохранных технологий водопотребления.",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||||знает общие сведения о гидросфере, зональности и режимах подземных вод, гидрогеологические процессы, влияющие на разработку МПИ и строительные работы; общие сведения о дренируемости водоносных горизонтов||||||анализирует результаты гидрогеологических изысканий||||||строит гидрогеологические разрезы, планы и карты||||||осуществляет оценку степени влияния обводненности осваиваемых территорий на горно-геологические явления||||||владеет определения фильтрационных и физико-механических свойств горных пород, способами численной оценки техногенного режима подземных и поверхностных вод.||||","Для успешного освоения, обучающиеся должны владеть знаниями по математике (основы статистики, дифференциально-интегральное счисление, арифметику), геологии (основы минералогии и петрографии, общие закономерности строения земной коры, геохимия, залегание горных пород), физике (основы гидравлики и гидродинамики).",
220,Экономика и конфликты в странах Ближнего Востока и Северной Африки,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ECONCONFMIDEANORAF/?session=2024,6,6,6,8,"April 29, 2024","January 1, 2030",2,1,"||Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5).||Способность устанавливать причинно-следственные связи, давать характеристику и оценку общественно-политическим и социально-экономическим событиям и процессам, выявляя их связь с экономическим, социальным и культурно-цивилизационным контекстами, а также с объективными тенденциями и закономерностями комплексного развития на глобальном, макрорегиональном, национально-государственном, региональном и локальном уровнях (ОПК-4).||","Курс состоит из 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[61, 95, 53]",,"||Барановский В. Г., Наумкин В. В. Ближний Восток в меняющемся глобальном контексте: ключевые тренды столетнего развития //Мировая экономика и международные отношения. – 2018. – Т. 62. – №. 3. – С. 5-19.||Сюкияйнен Л.Р. Мусульманское право. Вопросы теории и практики. М., 1986. 256 с.||",,"Цель курса: формирование комплексного представления об экономическом развитии стран Ближнего Востока и Северной Африки (БВСА), истории конфликтов в регионе, выявлении региональных особенностей и тенденций. ||Задачами курса являются формирование универсальных и предметно-специализированных компетенций, позволяющих слушателю успешно работать в избранной сфере деятельности и способствующих его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда, в частности, в области обучения и финансовой деятельности со странами БВСА.||Слушатели курса смогут оценивать политические и экономические процессы в арабских странах в XX и XXIвв., определять ключевые тенденции экономического развития стран региона, а также узнают об особенностях ведения бизнеса, влиянии религии на общественную и экономическую жизнь в странах региона.||В качестве привлеченных экспертов выступят ученые и эксперты по странам Ближнего Востока и Северной Африки, авторы дисциплин по экономике и политике арабских стран.||Практические задания закрепляют знания об экономическом и политическом развитии БВСА, полученные в рамках курса и курса включают в себя тестовое задание и эссе.","||Локомотивы региона БВСА||Экономика и альянсы стран БВСА||Турция: история, экономика и инструменты «мягкой силы»||Конфликты и с чем их едят||Визитная карточка региона||Не ходите дети в Африку гулять||",,,"В результате обучения вы научитесь ||||определять уникальные особенности и характеристики исламских финансовых продуктов и услуг, отличающие их от конвенциональных финансов;||выявлять соответствие финансовых инструментов исламским финансовым принципам;||понимать социально-исторического, религиозного контекста формирования исламских финансов;||интерпретировать влияние глобальных экономических тенденций, геополитических факторов и нормативных изменений на индустрию исламских финансов;||определять риски и перспективы развития исламских финансов в современном мире.||",Предварительных умений и знаний не требуется.,
221,Chinese in 5 Steps: Step 5,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CHINESE5/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"February 9, 2023","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",The course is taught online. Weekly classes include watching lectures and completing test tasks with automated grading.,[19]," Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"This course is an expanded version of the well-known and popular course “Chinese for Beginners"" by St. Petersburg State University. The course was divided into 5 steps for better progress and greater flexibility of learning. Each step will take the learners to the A1-A2 level of the Chinese language. The course includes: ||||||vocabulary and character writing, including the order of strokes;||||||grammar with detailed explanations and examples;||||||examples of conversational phrases;||||||animated dialogues which demonstrate how the course material can be applied in communication;||||||various exercises that should be completed in order to revise the course material;||||||various text materials in the section ""This is Interesting"", telling about the history of the language, the Chinese culture, traditions and habits of the Chinese, etc. In this section will, learners can find a large list of recommended reading for those who are interested in China.||||||The fifth course consists of the following grammatical topics: comparison with 有, the complement of duration, an approximate amount, the construction 除了 ... 以外, the complex complement of of direction, the construction 一……就……, sentences with 把,  expressing a gradual change with 比, the construction with 连......也/都......, passive voice, 一边 …一边…,  constructions with 地.","Week 1. Lesson 17.1. ""Learning Languages""||Week 2. Lesson 17.2. ""Learning Languages""||Week 3. Lesson 18.1. ""Traveling""||Week 4. Lesson 18.2. ""Traveling""||Week 5. Lesson 19.1. ""Accident""||Week 6. Lesson 19.2. ""Accident""||Week 7. Lesson 20.1. ""Farewell""||Week 8. Lesson 20.2. ""Farewell""",,,"At the end of a course series ""Chinese Language. 5 Steps to Success"" the student will learn the basic vocabulary and grammar of the Chinese language at the A2–B1 level according to the international framework of foreign language proficiency.||Upon completion of the course, the student should be able to:||||||write about 500 basic characters and recognize them in the text;||||||understand phrases or short texts on familiar topics by ear;||||||participate in dialogues with a native speaker of the Chinese language on familiar topics without prior preparation;||||||read short texts in Chinese within the studied vocabulary range;||||||translate phrases from English into Chinese and backwards within the studied vocabulary range.||||||Upon completion of the course, the student should know:||||||the order of strokes in the studied characters;||||||grammar at the A2–B1 level.||||||Upon completion of the course, the student should be able to use:||||||the most common vocabulary within the framework of the A2–B1 level (about 700 words);||||||oral and written language within the studied course material;||||||the methodology of independent language studying in order to improve the writing and speking skills.||||",Completing the fourth part of the course Chinese in 5 Steps: Step 4,
222,Микробиологические методы контроля безопасности продовольственного сырья,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MBIOSAF/?session=fall_2025,9,9,6,7,"September 15, 2025","December 22, 2025",2,1,Способен осуществлять организацию работ по разработке и внедрению новых методов и средств санитарно-технического контроля.Способен проводить лабораторные исследования сырья и готовой пищевой продукции классическими микробиологическими и экспресс-методами.,"Курс включает 5 тем, каждая из которых содержит лекционные материалы (конспект, презентации, видеолекции), глоссарий, контрольные вопросы для самостоятельной проверки усвоения материала, список рекомендуемой литературы. По каждой теме приведены методические указания к практическим занятиям и лабораторным работам, даны методические рекомендации по организации самостоятельного изучения материалов курса.",[36],Курс направлен на формирование у слушателей теоретических знаний и опыта практической деятельности для осуществления контроля микробиологической безопасности продовольственного сырья,"1. Е.С. Белокурова, О.Б. Иванченко, Н.Т. Жилинская Классические микробиологические методы исследования в оценке безопасности сырья и пищевой продукции: учебное пособие. — Санкт-Петербург: Троицкий мост, 2019. — 110 с. — ISBN 978-5-4377-0137-9. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система «Лань» : [сайт]. — URL: https://e.lanbook.com/book/119292.2. Н.Т. Жилинская, О.Б. Иванченко, Е.С. Белокурова Инновационные и экспресс-методы микробиологической оценки безопасности сырья и пищевой продукции: теория и практика: учебное пособие. — Санкт-Петербург: Троицкий мост, 2019. — 90 с. — ISBN 978-5-4377-0138-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система «Лань» : [сайт]. — URL: https://e.lanbook.com/book/1192913. Блэкберн, К. де В. Микробиологическая порча пищевых продуктов [Электронный ресурс] / К. де В. Блекберн (ред.). — Электрон. дан. — Санкт-Петербург: Профессия, 2010 — 784 с. — Книга добавлена в библиотеку ""Профи-Либ"" 20140811. — Электронная библиотека. — Режим доступа :. — Доступ по паролю из сети Интернет (чтение). — <URL:http://food.profy-lib.ru/book/-/pdf/22396>.",,"Программа курса включает информацию о нормативно-правовом регулировании микробиологической безопасности продовольственного сырья, основных принципах организации и фукционирования микробиологической лаборатории. Рассмотрены методы отбора и подготовки проб пищевого сырья, питательных сред и  лабораторной посуды для проведения микробиологических испытаний, классические методы определения микробиологических показателей пищевого сырья, а также особенности и целевое назначение экспресс-методов микробиологической безопасности пищевых систем.","Тема 1. Нормативно-правовое регулирование в области микробиологической безопасности продовольственного сырьяЛекция 1. Технические регламенты ТС и ЕАЭС, регламентирующие показатели безопасности продовольственного сырьяТема 2. Организация и функционирование микробиологической лабораторииЛекция 2. Особенности лицензирования микробиологической лаборатории на пищевых производствах.Лекция 3. Основные требования к устройству и оснащению микробиологической лаборатории на предприятиях пищевой промышленности.Тема 3. Методы отбора пробпродовольственного сырья и подготовка их для проведения микробиологических испытанийЛекция 4. Методы отбора проб продовольственного сырья для проведения микробиологических испытаний.Лекция 5. Основные подготовительные операции подготовки проб.Лекция 6. Специальные способы подготовки проб.Тема 4. Подготовка питательных сред, лабораторной посуды для микробиологических анализов. Способы стерилизацииЛекция 7: Питательные среды, посуда и способы их стерилизации.Тема 5. Определение микробиологических показателей пищевого сырья растительного и животного происхождения с использованием классических и экспресс-методов анализаЛекция 8. Группы микробиологических критериев безопасностиЛекция 9. Микробная контаминация сырья и методы количественного учета микроорганизмовЛекция 10. Экспресс-методы определения микробной контаминации сырья",,,Изучив курс слушатель должензнать:последовательность операций стандартных методов контроля микробиологических показателей безопасности продовольственного сырьятребования к технике проведения микробиологических анализов сырья и готовых пищевых продуктовидентификационные особенности роста микроорганизмов на различных питательных средахметоды исследований санитарно-значимых микробиологических показателей в пищевом сырьеназначение питательных сред для определения микробиологических показателей в соответствии с требованиями национальных и международных стандартовтребования к санитарно-гигиеническому состоянию помещений и оборудованию микробиологических лабораторийуметь:Проводить анализ микробиологических показателей пищевого сырья с применением стандартных микробиологических и экспресс методов,"Знания: биология микроорганизмов, основы микробиологии, особенности технологического процесса производства пищевых продуктов, назначения лабораторного оборудования и посуды.Умения и навыки: работы в микробиологической лаборатории с культурами микроорганизмов","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
223,Программирование на C#,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/CSHARP/?session=fall_2025,14,14,10,10,"August 31, 2025","January 30, 2026",4,1,"- способность общаться со специалистами из других областей (ОК-2);||- способность порождать новые идеи (ОК-5);||- способностью работать самостоятельно, заботой о качестве, стремлением к успеху (ОК-6);||- владение методами математического моделирования при анализе глобальных проблем на основе глубоких знаний фундаментальных математических дисциплин и компьютерных наук (ПК-1);||- способность к интенсивной научно-исследовательской и научно-изыскательской деятельности (ПК-3);||- умение ориентироваться в современных алгоритмах компьютерной математики, совершенствовать, углублять и развивать математическую теорию, лежащую в их основе (ПК-7);||- способность к творческому применению, развитию и реализации математически сложных алгоритмов в современных программных комплексах (ПК-9);||- определение общих форм, закономерностей, инструментальных средств для групп дисциплин (ПК-10);||- способность к управлению и руководству научной работой коллективов (ПК-13).","Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций, изучение текстовых материалов с примерами, иллюстрирующими теоретические положения, выполнение многовариантных тестовых заданий с анализом ответов и с рекомендациями обучающимся, а также выполнение учебных заданий разного уровня сложности.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[137, 159, 59, 140, 149, 148, 136, 160]",,http://www.mccme.ru/free-books/shen/shen-progbook.pdf,,"Курс позволяет студентам овладеть основными знаниями и навыками, необходимыми для разработки приложений C# для Microsoft .NET Framework 4.0, а также синтаксисом простых конструкций языка C#.||На данном курсе рассматриваются принципы, позволяющие использовать специфику языка C# как объектно-ориентированного языка.","Раздел 1. Первое знакомство с C#Тема 1.1. Первое знакомство с C#Тема 1.2. Типы данных Тема 1.3. Метод. Тема 1.4. Области видимостиРаздел 2. ОшибкиТема 2.1. Ошибки компиляцииТема 2.2. Ошибки компиляции. Ч.2Тема 2.3. Стилистические ошибкиРаздел 3. ВетвленияТема 3.1. Логический тип boolТема 3.2. Оператор if-elseТема 3.3. Типичные ошибки ветвленийРаздел 4. ЦиклыТема 4.1. Цикл whileТема 4.2. Цикл forРаздел 5. МассивыТема 5.1.Одномерные массивыТема 5.2. Сокращенный синтаксисТема 5.3. Типы ссылки и типы значенияТема 5.4. Многомерные массивыРаздел 6. Коллекции, строки, файлыТема 6.1. Список ListТема 6.2. Словарь DictionaryТема 6.3. СтрокиТема 6.4. Файлы и каталогиРаздел 7. ТестированиеТема 7.1. Введение в тестированиеТема 7.2. Модульные тестыТема 7.3. Продвинутые техникиТема 7.4. Внедрение тестированияРаздел 8. Сложность алгоритмовТема 8.1. Основные понятияТема 8.2. О-символикаТема 8.3. Оценка сложности алгоритмовРаздел 9. Рекурсивные алгоритмыТема 9.1. РекурсияТема 9.2. Перебор подмножествТема 9.3. Перебор перестановок и размещенийРаздел 10. Поиск и сортировкаТема 10.1. Линейный и бинарный поиск Тема 10.2. Сортировка пузырькомТема 10.3. Сортировка слиянием и быстрая сортировкаРаздел 11. Основы ООПТема 11.1. Классы и объектыТема 11.2. ПоляТема 11.3. МетодыТема 11.4. Статистические классыРаздел 12. НаследованиеТема 12.1. НаследованиеТема 12.2. Приведение типовТема 12.3. ИнтерфейсыТема 12.4. ПолиморфизмРаздел 13. Целостность данныхТема 13.1. Целостность данныхТема 13.2. СвойстваТема 13.3. КонструкторыРаздел 14. СтруктурыТема 14.1. Структуры Тема 14.2. Ключевое слово refТема 14.3. Boxing/unboxingТема 14.4. Структуры и свойства",,,"Студент узнает:||• синтаксис и особенности языка C#;||• основы написания программ на языке C#;||• техники создания «чистого» кода;||Студент сможет:||• применять техники объектно-ориентированного проектирования программного обеспечения;||• эффективно использовать интегрированную среду разработки MicrosoftVisualStudio 2010 для написания, отладки и тестирования программ на языке C#;||• использовать ReSharper в разработке программ любого уровня;||Студент будет владеть:||• навыками написания эффективного, легко читаемого и поддерживаемого программного кода;||• техникой рефакторинга.",Рассчитан на людей с минимальным опытом программирования.||Для прохождения курса требуется компилятор C#: Microsoft Visual Studio C# 2013 (скачать Visual Studio Express можно здесь).,
224,Создание 3D-моделей объектов на основе цифровых фотоснимков,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/3DMODEL/?session=self_paced2021,10,6,4,4,"September 20, 2021","December 31, 2025",2,1,"УКБ-1: Способен осуществлять систематизированные поиск, сбор, структурирование, критический анализ и синтез необходимой информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УКБ-2: Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, в т.ч. финансовых, участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||ПКА-4: Способен применять на практике новые научные принципы и методы исследований.||ПКА-5: Способен разрабатывать и модернизировать программное и аппаратное обеспечение информационных и автоматизированных систем.||ПКА-6: Способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, включающих теоретические выкладки, подкрепленные визуально схемами и иллюстрациями, а также видео-примерами, к тому же, видеолекции, касающиеся работы в программе Agisoft Metashape, даны в формате демонстрации экрана для наибольшей наглядности. Курс также предполагает выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[159],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||||Данный курс раскрывает основные принципы трехмерного моделирования, в частности, особенности и способы моделирования на основе исходных цифровых данных из окружающего мира. Курс поможет структурировать не только теоретические знания в этой сфере, но и познакомит со специальным программным обеспечением, доступным и понятным даже новичку в этой сфере.",||Дополнительные руководства и инструкции к программе Agisoft Metashape: https://geoscan.freshdesk.com/support/solutions||Руководство пользователя Agisoft Metashape Professional: https://www.agisoft.com/pdf/metashape-pro_1_6_ru.pdf||Руководство пользователя Agisoft Metashape Standard: https://www.agisoft.com/pdf/metashape_1_6_ru.pdf||Загрузить дистрибутив  Agisoft Metashape Professional и демо-данные для обработки (раздел Скачать): https://www.geoscan.aero/ru/software/agisoft/metashape_pro||Загрузить дистрибутив  Agisoft Metashape Standard (раздел Скачать): https://www.geoscan.aero/ru/software/agisoft/metashape_standard||Онлайн-курс «Фотограмметрическая обработка материалов аэрофотосъемки с БПЛА»: https://openedu.ru/course/spbu/BPLA/||,По окончании курса пользователи будут уметь:||||||Планировать съемку 3D-объекта;||||||Выстраивать сцену съемки и правильно подбирать целевые объекты;||||||Работать с координатными марками и масштабными линейками;||||||Правильно обрабатывать снимки для получения качественной 3D-модели;||||||Редактировать полученную 3D-модель объекта;||||||Делиться результатами своей работы в интернет-ресурсах.||||,"Информация, представленная в курсе, направлена на изучение базовых теоретических аспектов фотограмметрической обработки цифровых изображений местности или объекта, с возможностью дальнейшего углубления знаний в этой сфере и работе с данными других видов. Специфика фотограмметрической работы с изображениями описывает конкретный тип обработки  - для дальнейшего построения трехмерных моделей из исходных данных. Опять же, изучение теории будет подкреплено практическими занятиями и возможностью дальнейшего, более подробного изучения техник цифрового моделирования. Демонстрация нюансов обработки и применения алгоритмов классической фотограмметрии, рассмотренных в теоретической части, будет проводиться в программном обеспечении Agisoft Metashape Professioal, но в рамках курса будут даны примеры и других программ, где навыки, полученные в ходе данного курса, также могут быть успешно применены.",Модуль 1. Теоретические основы обработки фотоснимков и 3D-моделирования||Модуль 2. Сферы применения трехмерного моделирования||Модуль 3.Обработка материалов съемки в программе Agisoft Metashape (простой предмет)||Модуль 4. Обработка материалов съемки в программе Agisoft Metashape (модель в реальных размерах),По окончании курса пользователи будут знать:||||||Что такое 3D-модель и какие бывают виды моделей;||||||Что такое стереозрение и как оно связано со сферой 3D;||||||Историю и особенности цифровой фотографии;||||||Теоретические основы фотограмметрической работы с отдельными снимками и с группой снимков;||||||Сферы применения трехмерного моделирования;||||||По каким критериям выбирать программное обеспечение для 3D-моделирования.||||,,"В результате освоения материалов данного курса учащиеся смогут оперировать базовыми фотограмметрическими терминами, отличать способы моделирования по виду итоговых 3D-моделей, самостоятельно подбирать техники цифровой съемки конкретно для создания трехмерных моделей объектов, в зависимости от целей, и обрабатывать даже специфические данные. Также учащиеся будут ориентироваться в современной ситуации, касающейся специализированного программного обеспечения и положений цифровой фотограмметрии.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
225,Формализация моделирования,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/FOMO/?session=fall_2025,10,10,,,"September 15, 2025","December 22, 2025",3,,"||способность формализовать функциональные требования, модель предметной области, алгоритмы автоматизации бизнес-процессов;||владение методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении разработкой прикладного программного обеспечения; ||знание современных концепций организации операционной (производственной) деятельности и готовность к их применению||","Курс «Формализция мрделирования» включает восемь тем, сгруппированных в пять разделов (модулей):||||Методы разработки прикладного программного обеспечения на основе визуальных моделей;||Формализация функциональных требований;||Моделирование предметных областей и архитектуры;||Моделирование поведения;||Практическое моделирование.||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, а ряд тем – самостоятельное выполнение лабораторных работ слушателями с использованием стандартного или оригинального ПО, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать полученные слушателями знания и умения.","[26, 33]","Цель изучения дисциплины ""Формализация моделирования"" состоит в подготовке специалистов, способных построить описательную модель на унифицированном языке моделирования UML программно-аппаратной системы любой сложности.","Новиков Ф.А., Иванов Д.Ю. Моделирование на UML. Теория, практика, видеокурс. -- СПб, Профессиональная литература, Наука и Техника, 2010, 640 с.",,"Формализация моделирования – это исчерпывающее изложение унифицированного языка моделирования UML с акцентом на приёмы и методы применения языка при проектировании, реализации и сопровождении прикладного программного обеспечения.||Курс составлен на основании личного опыта авторов, не использует никаких заимствованных материалов и полностью соответствует версии 2.5 стандарта UML.",Тема 1. Концепция визуального моделирования в программной инженерии.||Тема 2. Функциональные требования и варианты использования.||Тема  3. Моделирование предметных областей и архитектуры программного обеспечения.||Тема 4. Моделирование поведения графами переходов состояний.||Тема 5. Моделирование поведения потоками управления и данных.||Тема  6. Моделирование поведения последовательностью сообщений.||Тема  7.  Моделирование параллелизма.||Тема 8. Практическое применение UML в процессе разработки прикладного программного обеспечения.,,,"||студент изучил теоретические основы построения описательных моделей программно-апппаратных систем любой сложности;||освоил принципы и методы моделирования использования, моделирования структуры и моделирования поведения;||овладел системой обозначений и нотацией диаграмм классов, использования, деятельности, состояний, последовательности, компонентов и размещения;||получил практические навыки применения современных инструментов визуального моделирования||",,"{'custom_field1_body': 'Часть материалов курса доступна бесплатно. Стоимость полного доступа ко всем материалам курса и возможности прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
226,Современные технологии в страховании,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/technoInsur/?session=self_paced2021,6,4,2,4,"November 1, 2021","December 31, 2025",2,,"ОПК-4. Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности.||ПКП-7 Способен пользоваться методами уменьшения рисков, возникающих при работе на рынках финансовых ресурсов и связанных с движением денежных потоков, с помощью инструментов рынка производных инструментов.||УК-10 Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, чтение электронного конспекта и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[26, 8]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Применение цифровых технологий позволяет значительно повысить эффективность многих процессов в страховой деятельности. Таким образом, не вызывает сомнений актуальность изучения возможностей внедрения различных сквозных технологий в страховой сфере.||Курс «Современные технологии в страховании» направлен на формирование у слушателей знаний об основах страхового дела, а также о цифровых технологиях, таких как искусственный интеллект, интернет вещей, облачные технологии, большие данные, блокчейн, и возможностях их применения как при оказании страховой услуги, так и во вспомогательных процессах. Особое внимание уделяется технологии блокчейн, как одной из самых актуальных и перспективных для современного общества. В рамках курса будут рассмотрены основные сквозные технологии, их определения и специфика применения в страховом бизнесе, включая практические кейсы и перспективные сценарии их внедрения. Также слушатели узнают о регуляторных и надзорных технологиях в страховании.",,,"Курс «Современные технологии в страховании» дает слушателям, независимо от их образования, базовые и продвинутые знания о страховании, а также о цифровых технологиях и возможностях их применения в страховой сфере. Данный курс формирует и развивает компетенции цифровой экономики.",Тема 1. Основы страхового дела||Тема 2. Сквозные технологии в страховании||Тема 3. Блокчейн как сквозная технология в страховании||Тема 4. Регуляторные и надзорные технологии в страховании,,,"По окончании курса пользователи будут знать: ||1. Экономические и организационные аспекты страховой деятельности||2. Сущность и экономическое содержание современных технологий||3. Теоретические и практические основы применения основных сквозных технологий в страховании||||По окончании курса пользователи будут уметь: ||1. Определять сильные и слабые стороны сквозных технологий||2. Оценивать преимущества и риски внедрения современных технологий для страховых организаций и потребителей страховых услуг||||По окончании курса пользователи будут понимать: ||1. Методы и приемы сбора, обработки, анализа и интерпретации информации о современных технологиях в страховании||2. Базовые навыки по использованию современных технологий для решения прикладных задач в страховой отрасли","К освоению курса допускаются лица, как имеющие, так и получающие высшее образование. Курс подходит для всех направлений подготовки и не требует специальной начальной подготовки.",
227,Цифровые устройства и микропроцессоры. Часть 2. Комбинационные и последовательностные устройства,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/CUMICR2/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","January 12, 2026",3,1,||способность решать практические задачи применения внутренних модулей МК;||способность разработки устройств мониторинга и управления||,"Курс включает в себя теоретические лекции и лабораторный практикум. На лекциях изучаются различные типы цифровых устройств, не затрагивая вопросы их реализации. В лабораторном практикуме выполняется реализация различных цифровых устройств на ПЛИС Xilinx Artix с использованием языка VHDL и IP ядер.","[166, 151, 167, 168]",Курс посвящен изучению комбинационных и последовательностных устройств и реализации их в ПЛИС,,,"В этой части курса рассмотрены вопросы построения и реализации в ПЛИС комбинационных и последовательностных устройств от простейших шифраторов и мультиплексоров до конечных автоматов, фильтров и генераторов сигналов. Также изучаются вопросы арифметики в фиксированной и плавающей точках, моделирования работы цифровых устройств, состязаний сигналов и метастабильности. Включает лабораторный практикум. К особенностям курса относится значительное количество лабораторных работ и одновременное изучение теории, языка программирования VHDL и особенностей построения современных ПЛИС.","Введение||Модуль 1. Комбинационные цифровые устройства||||Тема 1. Базовые логические функции и логические вентили||Тема 2. Шифраторы, дешифраторы и кодопреобразователи||Тема 3. Мультиплексоры, демультиплексоры и коммутаторы||Тема 4. Сумматоры и умножители||Тема 5. Cинхронные цифровые устройства||||Модуль 2. Последовательностные цифровые устройства<br> Тема 6. Триггеры<br> Тема 7. Регистры<br> Тема 8. Счетчики<br> Тема 9. Память<br> Тема 10. Конечные автоматы ||Модуль 3. Арифметика в фиксированной и плавающей точке<br> Тема 11. Представление чисел в фиксированной точке<br> Тема 12. Представление чисел в плавающей точке<br> Тема 13. Математические операции<br>||Модуль 4. Дополнительные вопросы проектирования цифровых устройств<br> Тема 15. Временной анализ цифровых устройств<br> Тема 16. Метастабильность<br> Тема 17. Цепи сброса<br> Тема 18. Вопросы быстродействия, количества ресурсов и энергопотребления<br> ема 19. Плохой стиль проектирования ЦУ ||Перечень лабораторных работ||||Создание рабочего проекта. Реализация логических вентилей||Реализация шифраторов, дешифраторов и кодопреобразователей||Реализация мультиплексоров, демультиплексоров и коммутаторов||Реализация простейших сумматора и умножителя. Использование IP ядер||Цикл разработки и его цели||Синхронные и асинхронные триггеры||Реализация регистров и устройств на их основе. Моделирование работы цифровых устройств||Кольцевой и реверсивный счетчики||Одно- и двухпортовая память RAM/ROM||Реализация конечных автоматов||Скользящее среднее||Согласованный фильтр||Фильтр нижних частот||",,,В результате освоения курса студент будет иметь теоретические знания по различным комбинационным и последовательностным устройствам и навыки их реализации в ПЛИС на языке VHDL с использованием среды разработки Vivado,Базовые знания по информатике,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
228,Электроника прототипов для производства встраиваемых систем на предприятиях ЯОК ГК «Росатом»,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_elpro/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[28, 44]",,"1. Максина, Е. Л. Электроника : учебное пособие / Е. Л. Максина. — 2-е изд. — Саратов : Научная книга, 2019. — 159 c. — ISBN 978-5-9758-1823-2. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/81069.html2.  Журавлева, М. Г. Основы программирования. Введение в язык Си. Ч.1 : учебное пособие по курсам «Программирование», «Основы алгоритмизации и программирования» / М. Г. Журавлева, В. А. Алексеев, П. А. Домашнев. — Липецк : Липецкий государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2019. — 99 c. — ISBN 978-5-00175-001-7. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/101463.html",Умение определять режимы работы транзисторного ключаУмение работать с интерфейсом программного уровня CMSIS и библиотекой HALУмение проводить измерение аналоговых величин при помощи микроконтрол,"В  курсе  изучается комплекс мер, позволяющих проводить быстрое прототипирование электронных устройств, основываясь на работе типовых электронных сборок, а также на базе микроконтроллерных систем, с использованием микроконтроллера STM32.","Модуль 1. Усилители.Урок 1. Усилители, основные характеристикиУрок 2. Усилитель с общим эмиттеромУрок 3.Усилитель с общим коллекторомУрок 4. Дифференциальный усилительМодуль 2. Операционные усилители.1. Урок 1. Усилители на операционном усилителеМодуль 3. Электронный ключ.Урок 1.Электронный ключМодуль 4. Функциональные устройство на операционном усилителе.Урок 1. Триггер Шмитта на операционном усилителеУрок 2. Генераторы импульсов на операционном усилителеМодуль 5. Источники питания.Урок 1. Источники питания. Основные понятияУрок 2. Импульсные источники питанияМодуль 6. Таймер, основные схемы включения.Урок 1. ТаймерыМодуль 7. STM32. Архитектура. Внутренняя структура. Процедура программирования, компиляции.Урок 1. Знакомство с микроконтроллерами STM32. Архитектура. Внутренняя структура. Устройство памятиУрок 2. Процедура программирования, компиляции, загрузки исполняемого кода во Flash памятьМодуль 8. Средства разработки, компиляции и «прошивки».Урок 1. Интерфейс программного уровня CMSIS и библиотека HALУрок 2. Среда разработки. Отладка и мониторинг исполнения программыМодуль 9. Регистры. GPIO.Урок 1. Регистры, работа с битами, представление информации в различных системах счисленияУрок 2. Порты цифрового ввода/вывода (GPIO). Инициализация, режимы,  Bit Banding и атомарные операцииМодуль 10. События и прерывания в системе ARM Cortex.Урок 1. События и прерывания в архитектуре ARMМодуль 11. Частотная модуляция, Широтно – импульсная модуляция. Таймеры/счетчики.Урок 1. Таймеры - счетчики. Архитектура, регистры и отладкаУрок 2. Частотно - импульсная модуляция. Широтно - импульсная модуляцияМодуль 12. Аналогово – цифровой преобразователь.Урок 1. Измерение аналоговых величин. АЦП. Режимы, представление результатов, события",Знание схем усилителей и их основные характеристики,"Владеть процедурами программирования, компиляции, загрузки исполняемого кода во Flash памятьВладеть навыками работы со средой разработки, отладки и мониторинга исполнения программы","В результате прохождения курса слушатель будет:Знать:схемы усилителей и их основные характеристикиУметь:определять режимы работы транзисторного ключаработать с интерфейсом программного уровня CMSIS и библиотекой HALпроводить измерение аналоговых величин при помощи микроконтровВладеть:процедурами программирования, компиляции, загрузки исполняемого кода во Flash памятьнавыками работы со средой разработки, отладки и мониторинга исполнения программы",,
229,Введение в геологию полезных ископаемых,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GEOLOGYMIN/?session=spring_2021,10,10,3,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ПК-1. Способность к расширению и углублению естественнонаучного мировоззрения.||ПК-3. Способность к систематизации и интеграции знаний, формированию научно-обоснованных суждений при решении профессиональных и социальных задач.||ПК-4. Способность к точному определению цели теоретических и прикладных исследований, формулированию стратегии и схемы решения научных и практических задач в области геологии.||ПК-10. Способность к применению методов моделирования при изучении геологических объектов, процессов и явлений.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[272, 363, 231]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс предназначен для тех, кто имеет базовые знания по общей геологии, минералогии и строении земли.",,"По завершении курса учащийся будет уметь:||||сопоставлять геологические обстановки формирования месторождений и типы руд;||определять типы месторождений, опираясь на генетическую геолого-промышленную классификацию.||","Курс дает знания в области геологии полезных ископаемых, в том числе о формировании, закономерностях размещения и особенностях месторождений твёрдых полезных ископаемых, о геолого-промышленных типах месторождений в рамках генетической классификации.||||","Тема 1. Месторождения полезных ископаемых: общие сведения||Тема 2. Геологические закономерности размещения и особенности месторождений полезных ископаемых: месторождения плутоногенных комплексов основного-ультраосновного и щелочного состава. Гранитные пегматиты||Тема 3. Геологические закономерности размещения и особенности месторождений полезных ископаемых: месторождения плутоногенных комплексов гранитоидного состава— минерализованные купола, скарны, жилы и штокверки||Тема 4. Геологические закономерности размещения и особенности МПИ: месторождения вулкано-плутонических и вулканических комплексов||Тема 5. Геологические закономерности размещения и особенности МПИ: месторождения осадочных бассейнов и метаморфогенные месторождения",,По завершении курса учащийся будет владеть:||||методологией научного поиска и исследования в рамках обозначенной темы;||терминологическим аппаратом в области геологии полезных ископаемых;||представлениями о конкретных примерах месторождений различных генетических типов.||,"В результате освоения материала данного курса слушатели получат комплексное представление о системе полезных ископаемых, их классификации и примерах месторождений в рамках их генетической геолого-промышленной классификации.","Курс предназначен для тех, кто имеет базовые знания по общей геологии, минералогии и строении земли.",
230,Управление эффективностью и мотивацией,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/PMM/?session=fall_2025,11,11,8,12,"September 15, 2025","December 29, 2025",3,1,"Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.Способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений.",Занятия включают:просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);чтение электронного конспекта;выполнение заданий кейсов для отработки практических навыков;выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;просмотр материалов для самостоятельного изучения.,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс представляет основные подходы и методы, применяемые в мотивации персонала и принятии кадровых решений. Объектом внимания в рамках курса являются технологии и методы материальной и нематериальной мотивации персонала, разработке систем оплаты труда, применения грейдирования и KPI.",,"Умеет выбирать методы материальной и нематериальной мотивации в зависимости от задачи, формировать грейды и планировать типовой процесс мотивации.","Курс направлен на изучение классической и современной теории мотивации, развитие навыков в применении актуальных подходов к формированию системы мотивации в зависимости от стратегических целей организации. В курсе ракрываются особенности применения теории мотивации и различные форм оплаты труда, возможности инструментов и методов оценки мотивации сотрудников.  Слушатели освоят методологию формирования системы грейдов и системы KPI, научатся оценивать личную  эффективность сотрудников и эффективность системы мотивации.  Курс обучает основам построения системы оплаты труда в организации, учитывающей структуру кадров, а также внешние и внутренние факторы, ракрывает особенности подхода в применении корпоративной социальной ответственности и концепции устойчивого развития.",Модуль 1. ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИТема 1. Теория мотивацииТема 2. Типовой процесс мотивации и виды стимуловТема 3. Оценка мотивации сотрудниковМодуль 2. СИСТЕМЫ ОПЛАТЫ ТРУДАТема 4. Системы оплаты трудаТема 5. Компенсации и льготыТема 6. Система KPIТема 7. Грейдирование в системе оплатыМодуль 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ МОТИВАЦИИ И СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ БИЗНЕСАТема 8. Оценка эффективности системы мотивацииТема 9. Личная эффективность сотрудников и постановка целейТема 10. Социальная ответственность бизнеса,"Знает теорию мотивации, подходы и методы в системе оплаты труда.","Владеет навыком формирования системы KPI, навыком оценки эффективности труда и системы мотивации.",,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
231,Теплотехника,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/TEPL/?session=fall_2025,18,18,6,6,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"||способность моделировать энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии ПК-1;||способность демонстрировать знание теоретических основ рабочих процессов в энергетических машинах, аппаратах и установках ПК-2;||способность использовать знания фундаментальных разделов естественнонаучных и профессиональных дисциплин для понимания и описания процессов в машинах и аппаратах теплотехнического оборудования, системах транспорта и потребления тепловой и электрической энергии и технологических энергоносителей ПК-3;||способность использовать основные понятия, законы и модели термодинамики, химической кинетики, переноса тепла и массы ПК-21.||","Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций с субтитрами, изучение текстовых материалов с примерами, иллюстрирующими теоретические положения, выполнение учебных заданий разного уровня сложности с автоматизированной проверкой. В рамках курса предусмотрено выполнение девяти лабораторных работ в виртуальной лаборатории ""Теплотехника"", шесть контрольных заданий по разделам курса и контрольное тестирование.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[25, 31, 32, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 43, 44]","​В данном курсе излагаются основы технической термодинамики и теории теплообмена. Приводятся основные сведения по характеристикам топлива и процессам его горения, конструкциям теплообменников, котельных агрегатов, компрессоров. Рассматриваются принципы работы тепловых двигателей, паровых и газовых турбин, двигателей внутреннего сгорания и компрессоров.​","Теплотехника: Учебное пособие для вузов/А.П.Баскаков, Б.В. Берг, О.К. Витт и др.; Под ред. Баскакова А.П..- 3-е изд., перераб. и доп. – М.:ООО «ИД БАСТЕТ», 2010. -328 с.:ил.",,"Теплотехника – комплексная научная дисциплина, без знания которой невозможно разобраться в сложных современных технологических процессах, где генерируется и используется тепловая энергия. Теплотехника является общетехнической дисциплиной, которая занимает одно из центральных мест в инженерной подготовке современных специалистов высокой квалификации. Это обусловлено тем, что процессы получения, использования и переноса теплоты имеют место практически во всех технических устройствах и технологических процессах современной техники. При расчете двигателей различных типов, компрессорных установок, проектировании и ведении технологических процессов в различных отраслях промышленности современный специалист должен уметь правильно формулировать и решать разнообразные прикладные задачи с использованием основных законов термодинамики и теплообмена.","Раздел 1. Техническая термодинамикаОсновные понятия и определения термодинамикиПервое начало термодинамикиТермодинамические процессы идеальных газовВторое начало термодинамикиТермодинамика фазовых переходовТермодинамика потокаТермодинамический расчёт и анализ циклов тепловых двигателейЦиклы паросиловых установокСпособы повышения термического КПД цикла РенкинаТеплофикацияРаздел 2. ТеплообменТеплообмен излучениемКонвективный и сложный теплообменСтационарная теплопроводностьНестационарная теплопроводностьТеплопередачаТеплообменные аппаратыРаздел 3. Энергетическое оборудованиеОбщая классификация и характеристика твердого, жидкого и газообразного топливаТеплота сгорания топливаМетодика расчета горения топливаОсобенности сжигания органического топливаТепловой баланс котлаКонструкции котельных установокКомпрессорыЭнергосбережение",,,"По окончании освоения дисциплины обучающийся будет способен:||||объяснять законы и закономерности термодинамики и теории теплообмена;||применять на практике методы расчета термодинамических и теплообменных процессов в прикладных задачах различных областей современной техники и технологии||выбирать рациональные способы получения и использования энергии различных видов;||характеризовать твердое, жидкое и газообразное топливо, осуществлять аналитический расчет его горения;||разбираться в схемах и рассчитывать элементы котлов, теплообменных аппаратов, паро- и газотурбинных установок, и компрессоров, двигателей внутреннего сгорания;||рассчитывать теплоту, полезно затраченную на производство пара и воды; расход топлива и КПД котла; потери теплоты;||составлять тепловые балансы элементов оборудования.||","Для успешного освоения курса теплотехники необходимы знания курса высшей математики (математический анализ, дифференциальное и интегральное исчисление, дифференциальные уравнения), физики и химии.",
232,Строение вещества: от атомов и молекул до материалов и наночастиц,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CHEM2/?session=spring_2021,12,12,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ПКА-1 Знает основные этапы и закономерности развития химической науки, имеет представления о системе фундаментальных химических понятий и методологических аспектов химии, форм и методов научного познания;||ПКА-2 Понимает взаимосвязь естественных наук, способен осваивать междисциплинарные научные направления;||ПКА-3 Владеет теоретическими основами неорганической и координационной химии, методами синтеза, выделения и характеризации неорганических веществ и комплексных соединений. Знает основы радиохимии, проблемы ядерной энергетики и радиоэкологии, имеет практические навыки работы с радиоактивными изотопами||УКБ-1 Способен осуществлять систематизированные поиск, сбор, структурирование, критический анализ и синтез необходимой информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УКБ-7 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.||УКБ-10 Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[265, 183, 268, 154, 155, 98, 184, 274, 205, 277, 172, 173, 283, 142, 307, 310, 175, 312, 314, 316]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс «Строение вещества: от атомов и молекул до материалов и наночастиц» закладывает понимание фундаментальных основ строения атомов и молекул, химической связи, межмолекулярных взаимодействий. В курсе систематически раскрывается взаимосвязь между электронным строением атомов и молекул, Периодическим законом Д.И. Менделеева и свойствами веществ и материалов в различных агрегатных состояниях, рассматриваются современные достижения в создании различных функциональных материалов с заданными свойствами, основы цифровой экономики в области химических наук.",,,"Курс сопровождается оригинальным демонстрационным экспериментом. Курс предназначен бакалаврам естественно-научного профиля, учителям химии средней и высшей школы, будет полезен школьникам старших классов, и всем, интересующимся химией и желающим углубить свои знания о строении вещества и создании функциональных материалов. Курс не требует предварительной специальной подготовки, достаточно знаний по физике и химии, полученных в средней школе.  ","Модуль 1.            Модели и модельные представления в химии. Развитие представлений о строении вещества от античности до начала 20 века. Химический элемент. Атомно-молекулярная теория. Эквивалент. Основные законы АМТ.||Модуль 2.            Строение атома. Опыты Крукса. Открытие электрона. Фотоэффект. Рентгеновское излучение. Радиоактивность. Изотопы. Закон Мозли. Опыты Резерфорда. Теория Бора. Квантовые числа.||Модуль 3.            Корпускулярно-волновой дуализм. Гипотеза Де-Бройля. Квантово-механическое описание атома. Радиальная и угловая часть волновой функции. Атомные орбитали. Основные характеристики атома.||Модуль 4.            Типы химической связи. Ионная связь. Энергия кристаллической решетки. Ковалентная связь. Метод молекулярных орбиталей для частицы H2+.||Модуль 5.            Метод валентных связей для молекулы водорода. Двухатомные гомо- и гетероядерные молекулы элементов второго периода (методы МО и ВС). Геометрия молекул. Теория ОЭПВО.||Модуль 6.            Гибридизация АО. Многоатомные молекулы в методе МО и ВС. Донорно-акцепторная связь. Электрондефицитные и электронизбыточные молекулы. Теория гипервалентных связей.||Модуль 7.            Комплексные соединения. Соединения со связью металл-металл. Кластеры. Металлическая связь. Зонная теория. Металлы, металлоиды, полупроводники, диэлектрики. Интерметаллиды. Свойства и применение металлов и сплавов.||Модуль 8.            Межмолекулярное взаимодействие. Ориентационное, индукционное, дисперсионное взаимодействие. Водородная связь. Диводородная связь. Структура жидкостей. Особые свойства воды. Металлофильные взаимодействия. Галогенная и пниктогенная связь. Агрегатные состояния вещества. Твердое тело, жидкость, газ, плазма. Плазмотрон.||Модуль 9.            Типы кристаллических решеток. Инженерия кристаллов. Стекла и ситаллы. Ионные жидкости и их применение.||Модуль 10. Нестехиометрические соединения. Магнитные свойства твердых тел.||Модуль 11. Инженерия материалов. Композитные материалы. Металл-органические каркасные соединения. Подходы цифровой экономики в области химических наук.||Модуль 12. Наноструктуры и наноматериалы. Подготовка к финальному тестированию.",,,По завершении этого курса обучающиеся/слушатели будут...||Уметь:||1. предсказывать пространственную форму и характеристики молекул||2. предсказывать свойства вещества исходя из его состава и строения|| ||Знать:||1. основные положения и законы атомно-молекулярной теории||2. базовые принципы теории строения атома||3. теоретические основы теории строения молекул||4. связь физических и химических свойств молекул с их строением в основном и возбужденным состояниях||5. теоретические основы межмолекулярных взаимодействий||6. магнитные свойства веществ и материалов||7. принципы создания материалов с заданными свойствами||8. основы цифровой экономики в области химических наук|| ||Владеть:||1. описанием электронного строения атомов||2. описанием строения молекул и веществ||3. навыками описания свойств веществ на основе их элементного состава и электронного строения,Для успешного освоения курса обучающиеся должны владеть основами химии и физики в объеме средней школы.,
233,Управленческий учет,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MANAC/?session=2022,10,10,4,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Иметь способность находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений (ОПК-2).||Владеть методами принятия решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ОПК-6).||Владеть навыками количественного и качественного анализа информации при принятии управленческих решений, построения экономических, финансовых и организационно-управленческих моделей путем их адаптации к конкретным задачам управления (ПК-10).||Уметь применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации, навыки управления затратами и принятия решений на основе данных управленческого учета (ПК-14).||Владеть навыками бизнес-планирования создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-18).||","Курс состоит из коротких видеолекций от 8 до 15 минут длиной, внутри которых встроены неоцениваемые вопросы. На каждой неделе будет представлен неоцениваемые задания из 15 вопросов (тесты, заполнение пропусков, задания на сопоставление терминов со значениями, расчетные задачи), итоговый экзамен из тестов и расчетных задач.","[61, 60]"," ||Курс ""Управленческий учёт"" направлен на формирование у слушателей навыков принятия управленческих решений на основе финансовой и нефинансовой информации об операциях и результатах деятельности компании. Среди рассматриваемых тем – роль информации в современной бизнес-среде, технологии и системы для управления эффективностью деятельности организаций, количественные модели, применяемые для планирования и управления запасами.","||Друри К. Управленческий и производственный учет: учебный комплекс для студентов вузов. Пер. с англ. 6-е изд. 1423 с. Серия ""Зарубежный учебник"". М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2018.||Шишкова Т.В., Николаева О.Е. Классический управленческий учет: учебник. 2-е изд. 397 с. М.: УРСС: Красанд, 2014.||FIA Foundations in Management Accounting FMA (ACCA F2). Interactive Text, BPP Learning Media.||BPP Learning Media (Firm). (2016). ACCA: Study Text: Paper F5: Performance Management, London: BPP Learning Media. Retrieved from.||Horngren C.T. (2015). Cost accounting: a managerial emphasis.||",,"Курс ""Управленческий учёт"" направлен на формирование у слушателей навыков принятия управленческих решений на основе финансовой и нефинансовой информации об операциях и результатах деятельности компании. Среди рассматриваемых тем – роль информации в современной бизнес-среде, технологии и системы для управления эффективностью деятельности организаций, количественные модели, применяемые для планирования и управления запасами. Часть курса посвящена процессу планирования и бюджетирования в компании как инструменту управления. Особое внимание уделяется применению методов учета затрат: калькулирование себестоимости методом полного распределения затрат и по переменным затратам, а также попроцессной и позаказной калькуляции затрат. Анализ затрат оказывает существенное влияние на ценовые решения Обсуждение современных методов учета затрат, таких как учет затрат по видам деятельности, целевое управление себестоимостью, учет затрат жизненного цикла, учет затрат на качество приносит особую ценность программе курса.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: стратегическое мышление, управление проектами, управление рисками, финансовое моделирование, экономический анализ, ведение переговоров, анализ данных, знание методов оценки инвестиционных проектов, финансовое планирование, инвестиционный анализ, знание рынка ценных бумаг.","||Введение в управленческий учет.||Классификация затрат. Поведение затрат.||Количественные модели, применяемые для планирования и управления запасами. Учет рабочей силы.||Распределение общепроизводственных затрат. Калькулирование себестоимости методом полного распределения затрат и по переменным затратам.||Позаказная калькуляция затрат. Попроцессная калькуляция затрат.||Альтернативные методы калькуляции себестоимости: метод АВС, целевая калькуляция, калькуляция затрат жизненного цикла, комплексное управление качеством.||Анализ ""затраты – объем продукции – прибыль"" (CVP).||Планирование и бюджетирование.||Калькулирование себестоимости по нормативным затратам и анализ отклонений.||Методы оценки проектов.||",,,По окончании обучения студент будет:||||уметь применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации;||иметь способность находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений;||владеть навыками количественного и качественного анализа информации при принятии управленческих решений.||,Знание основ микро- и макроэкономики.,
234,Венгерский для начинающих. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MAGYAR1/?session=self_paced_2023,5,5,6,6,"September 1, 2023","December 31, 2025",1,,Компетенции образовательного стандарта: ||ПКП-2.1.1 Способен осуществлять устную и письменную коммуникацию на венгерском языке в его литературной форме на элементарном уровне||ПКП-2.1.2 Способен осуществлять устную и письменную коммуникацию на венгерском языке в его литературной форме на начальном уровне,Дистанционный,"[143, 144, 145]","Первая часть курса ""Венгерский для начинающих"". Курс предназначен для слушателей, которые впервые знакомятся с венгерским языком и заинтересованы в том, чтобы приобрести базовые знания по грамматике, освоить базовую лексику и получить основные коммуникативные навыки для общения на венгерском.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс рассчитан на слушателей, которые впервые знакомятся с венгерским языком и хотят получить базовые знания о структуре языка, а также познакомиться с культурой Венгрии. В ходе обучения слушатели получат базовые знания о фонетике, грамматике языка, а также разовьют навыки чтения и речевой коммуникации. Каждый модуль освещает ряд грамматических тем и содержит блок тематической лексики. Полученные знания закрепляются с помощью грамматических упражнений, тематических диалогов и культурологических текстов, снабженных списком новых слов. По итогам курса предполагается, что слушатели освоят первую ступень изучения венгерского языка и достигнут уровня А1.","Модуль 1. Знакомство с венгерским языком||Алфавит, имя существительное, определенный артикль, приветствие||Модуль 2. Предметы вокруг нас||Личные местоимения, притяжательные местоимения, вопросы, отрицание, имя прилагательное||Модуль 3. Люди||Множественное число, имя прилагательное в качестве сказуемого, отрицание в предложениях с глаголом van||Модуль 4. Где что есть?||Пространственный падеж, числительные||Модуль 5. Мир, в котором мы живем||Спряжение глаголов, пространственные послелоги, указательные местоимения",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||||уметь применять полученные знания в разговоре, выражать простые мысли на венгерском языке;||знать базовую грамматику, основную лексику, особенности венгерской культурной жизни;||владеть навыками понимания речи и выражения собственных мыслей в рамках бытового общения на венгерском языке. ||","Входных требований нет. Курс рассчитан на слушателей, которые впервые знакомятся с венгерским языком и хотят получить базовые знания о структуре языка, а также познакомиться с культурой Венгрии.",
235,Источниковедение,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/SOURVED/?session=2022,16,16,3,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",4,1,||Навыки источниковедческого анализа и синтеза (ОПК-4).||Системное представление о корпусе источников российской истории и факторах его эволюции (ОК-4).||Способность к самостоятельной научно-исследовательской работе (ПК-4).||,"Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[93, 551]",,"||Источниковедение: учебное пособие. Отв. ред. Румянцева М.Ф. 2-е изд. М.: Издат. дом НИУ ВШЭ, 2019.||Сиренов А.В. [и др.]. Источниковедение: учебник для академического бакалавриата. Под редакцией Сиренова А.В. 396 с. М.: Издательство Юрайт, 2018.||Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории в 2 частях. Ч.1. Теория исторического знания. 239 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории в 2 частях. Ч.2. Методы исторического изучения. 315 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||",,"Предметом курса ""Источниковедение"" является эмпирическая основа исторического знания. Слушатели курса узнают,||||на что опираются историки в своих рассуждениях о прошлом;||в чем цель интерпретации исторических источников;||из каких этапов состоит источниковедческий анализ и синтез;||как можно классифицировать исторические источники и что это дает.||||Положения теоретической части курса (первые три лекции) развиваются и конкретизируются в последующих тринадцати лекциях, представляющих собой систематическую характеристику корпуса источников российской истории с древнейших времен до начала 90-х гг. XX в.||Курс ""Источниковедение"" — один из ключевых курсов профессионального цикла исторического образования, призванных познакомить будущего историка с основами выбранного ""ремесла"".",Неделя 1. Определение исторического источника.||Неделя 2. Этапы источниковедческого анализа. Источниковедческий синтез.||Неделя 3. Классификация исторических источников.||Неделя 4. Древнерусское законодательство как исторический источник.||Неделя 5. Актовые источники Древней Руси.||Неделя 6. Делопроизводство и учетная документация Древней Руси.||Неделя 7. Историческая книжность Древней Руси.||Неделя 8. Российское законодательство Нового времени как исторический источник.||Неделя 9. Актовые источники в России Нового времени.||Неделя 10. Делопроизводство и учетная документация в России Нового времени.||Неделя 11. Российская статистика Нового времени как исторический источник.||Неделя 12. Периодическая печать и публицистика в России Нового времени.||Неделя 13. Источники личного происхождения: определение и особенности эволюции в России Нового времени.||Неделя 14. Феномен советской власти: источниковедческий подход.||Неделя 15. Периодическая печать и публицистика в России Новейшего времени.||Неделя 16. Источники личного происхождения в Новейшее время: общие тенденции и советская специфика.,,,После прохождения курса студенты смогут:||||проводить сравнительный анализ принятых в науке определений исторического источника;||характеризовать основные этапы источниковедческого анализа и синтеза;||объяснять логику эволюции типологической и видовой структуры корпуса исторических источников;||описывать основные типы и виды исторических источников российской истории;||характеризовать важнейшие источники российской истории в соответствии с планом источниковедческого анализа и синтеза;||аргументированно отбирать исторические источники для самостоятельных научных исследований.||,Для успешного освоения курса необходимо знание истории России в объеме курса средней школы.,
236,"Автоматизированные системы управления технологическими процессами АЭС (типы, оборудование, технологии, эксплуатация)",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/npp/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[31, 32]",,"Рекомендуемая литература по курсу:Зверков В.В. Автоматизированная система управления технологическими процессами АЭС: монография, Москва: НИЯУ МИФИ, 2014Зверков В.В. Программно-технические комплексы АСУТП АЭС. Функциональные и структурные решения. : учеб. пособие, Москва: НИЯУ МИФИ, 2018Зверков В.В. Введение в технологию АЭС с ВВЭР. Краткое пособие по изучению современных АЭС. https://www.morebook-s.shop/store/ru/book/Введение-в-технологию-АЭС-с-ВВЭР/isbn/978-620-0-47719-4.  Издательство «LAP» Германия. 2019.",Умение применять знания технологической части проекта АЭС с ВВЭР для разработки заданий и схем автоматизации в части АСУ ТП.Умение разрабатывать проектную документацию по обоснованию безопасности АЭС в части АСУ ТП.,"Учебная дисциплина содержит сведения о составе и структуре современных АЭС с ВВЭР.  Рассматриваются общие данные, состав реакторной установки, паротурбинной части, схемы первого и второго контуров, схемы электроснабжения собственных нужд, технические решения по обеспечению ядерной, радиационной и пожарной безопасности.","Модуль 1. «Общее описание АЭС. Часть 1»Урок 1. «Основные сведения»Урок 2. «Контура АЭС и принципиальная схема»Модуль 2. «Общее описание АЭС. Часть 2»Урок 1. «Основные подходы к проектированию»Урок 2. «Размещение зданий и сооружений»Модуль 3. «Реакторная установка. Часть 1»Урок 1. «Состав, схема, компоновка»Урок 2. «Реактор»Урок 3. «Парогенератор»Модуль 4. «Реакторная установка. Часть 2»Урок 1. «Главный циркуляционный насос»Урок 2. «Система компенсации давления»Урок 3. «Перегрузка ядерного топлива»Модуль 5. «Активная зона»Урок 1. «Общие данные»Урок 2. «Конструктивные характеристики»Урок 3. «Ядерное топливо и топливные циклы»Модуль 6. «Системы безопасности. Часть 1»Урок 1. «Функции и концепции безопасности»Урок 2. «Защитные системы безопасности»Модуль 7. «Системы безопасности. Часть 2»Урок 1. «Локализующие системы безопасности»Урок 2. «Обеспечивающие системы безопасности»Модуль 8. «Системы первого контура»Урок 1. «Система подпитки-продувки»Урок 2. «Системы очистки теплоносителя»Урок 3. «Системы борного концентрата, чистого конденсата и ввода реагентов»Модуль 9. «Турбина»Урок 1. «Основные характеристики и формула турбины»Урок 2. «Принцип работы и схема турбинной ступени»Урок 3. «Схема турбоустановки»Модуль 10. «Системы второго контура»Урок 1. «Основные схемы»Урок 2. «Регенеративный подогрев»Модуль 11. «Электрическая часть»Урок 1. «Общая схема электрической части»Урок 2. «Основные схемы собственных нужд»Модуль 12. «Водоснабжение и специальные системы»Урок 1. «Циркуляционное и техническое водоснабжение»Урок 2. «Пожарная  безопасность»Урок 3. «Радиационная безопасность»Урок 4. «Водно-химические режимы»Модуль 13. «Анализ безопасности. Часть 1»Урок 1. «Цели, критерии и этапы обоснования»Урок 2. «Принцип внутренней самозащищенности»Урок 3. «Уровни ГЭЗ, режимы и их категории»Модуль 14. «Анализ безопасности. Часть 2»Урок 1. «Основные положения детерминистского анализа»Урок 2. «Основные положения вероятностного анализа»Модуль 15. Контроль и управлениеУрок 1. АСУ технологическими процессамиУрок 2. Оперативная схема управления","Знание конструкций основного оборудования, технологические схемы первого и второго контуров, схемы электроснабжения энергоблока АЭС с ВВЭР.Знание основы обеспечения ядерной, радиационной, пожарной и экологической безопасности АЭС с ВВЭР.",Владение основными методами разработки исходных данных из технологической части АЭС для выпуска проектной документации АСУ ТП.Владение анализом технологической части АЭС как объекта управления.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Конструкцию основного оборудования, технологические схемы первого и второго контуров, схемы электроснабжения энергоблока АЭС с ВВЭР.Оосновы обеспечения ядерной, радиационной, пожарной и экологической безопасности АЭС с ВВЭР.Уметь:Применять знания технологической части проекта АЭС с ВВЭР для разработки заданий и схем автоматизации в части АСУ ТП.Разрабатывать проектную документацию по обоснованию безопасности АЭС в части АСУ ТП.Владеть:Основными методами разработки исходных данных из технологической части АЭС для выпуска проектной документации АСУ ТП.Анализом технологической части АЭС как объекта управления.",,
237,Quantum Computer Programming on Python with Qiskit,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/QISKIT_ENG/?session=spring_2022,5,5,4,6,"June 10, 2022","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способен находить, формулировать и решать актуальные и значимые проблемы прикладной и компьютерной математики.||ОПК-2. Способен создавать и исследовать новые математические модели в естественных науках, совершенствовать и разрабатывать концепции, теории и методы.||ОПК-3. Способен самостоятельно создавать прикладные программные средства на основе современных информационных технологий и сетевых ресурсов, в том числе отечественного производства",Online,[3],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,"Welcome to the course “Programming Quantum Computers on Python with QisKit”! Enough of dry swimming, it is time to finally try and do something in the real water! In this course we’ll learn the state of the art tools for quantum algorithms development, testing and execution. We also are going to run some of the algorithms on the real quantum computer, which I expect to be the most entertaining part.||The main goals of the course are:||||||Learn QisKit - the must have library for a quantum computing engineer||||||Explore other tools from IBM Quantum Experience||||||Learn some new (and useful) algorithms||||||Have fun!||||||For those who believe that any theoretical knowledge is useless without practice - dive in, I’m waiting for you on the other side! ",Module 1. QisKit. Basics. Simulators||Module 2. QisKit. Gates. Input-output||Module 3. IBM Quantum Experience||Module 4. Extended algorithms. Part 1||Module 5. Extended algorithms. Part 2,,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.",Обучение на онлайн-курсе не требует специальной подготовки.,
238,Физика в опытах. Часть 5. Атомная физика,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/ATPHYS/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 39]","Физика – наука экспериментальная. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать или прочитать! Именно эксперименты позволяют продемонстрировать и легко понять и простые, и сложные аспекты, которые традиционно преподаются в виде теоретического материала и математических моделей. Очень часто достаточно «простые» физические вопросы имеют неожиданные ответы, которые зависят от конкретных условий проведения эксперимента. Демонстрация таких опытов и объяснение полученных в них результатов могут оказаться чрезвычайно интересными||Вы сможете увидеть применение изучаемых физических явлений в жизни, в технике и в быту|| ","И.В.Савельев, Курс общей физики. В 5 томах. Том 5. Квантовая оптика. Атомная физика. Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц, М.: Лань, 2011 – 384 с.Д.В.Сивухин Общий курс физики в 5 томах. Том 5. Атомная и ядерная физика. М.: Физматлит, изд-во МФТИ, 2005, - 560 с.",Умение примененять физические закономерностей для анализа различных физических явлений и процессов.,"Курс является дополнительным для обучения по всем основным инженерным специальностям. Курс дополняет стандартные курсы общей физики, читаемые в технических вузах, при обучении практически по всем инженерным и естественно-научным специальностям||Целями курса является ознакомление студентов  с основными законами физики на примере экспериментальной их демонстрации в физических опытах.|| ",Модуль 1. Тепловое излучение||Модуль 2. Опыт Резерфорда||Модуль 3. Опыт Франка и Герца. Рентреновское и гамма излучение||Модуль 4. Радиоактивность. Приборы и методы регистрации частиц||Модуль 5. Сопротивление металлов и полупроводников||Модуль 6. Эффект Зеемана и другие квантовые эффект,Знания по физике будущих инженеров и специалистов в различных областях деятельности.,"Владение навыком использования эксперимента;Понимание широкого круга как простых, так и сложных физических явлений и процессов по тематике соответствующих разделов.","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:физику будущих инженеров и специалистов в различных областях деятельностиУметь:примененять физические закономерностей для анализа различных физических явлений и процессовВладеть:навыками использования эксперимента;пониманием широкого круга как простых, так и сложных физических явлений и процессов по тематике соответствующих разделов.","Слушатели курса – студенты инженерных вузов, изучающие физику в своих университетах. Курс будет интересен также и для школьников старших классов, изучающих физику и готовящихся к поступлению в технические университеты.",
239,"Экология и устойчивое развитие: проекты, меняющие мир",НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/EASD/?session=2023,8,8,4,4,"October 3, 2023","January 1, 2030",4,1,"||Способен анализировать, верифицировать информацию, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую информацию и работать в условиях неопределенности (СК-6).||Способен определять, транслировать общие цели в профессиональной и социальной деятельности (ПК-3)||Способен порождать принципиально новые идеи и продукты, обладает креативностью, инициативностью (ПК-8).||Способен формулировать и проверять научные гипотезы, выбирать и обосновывать инструментальные средства, современные технические средства и информационные технологии для обработки информации в соответствии с поставленной научной задачей в сфере управления, анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы (ПК-12).||Способен планировать и осуществлять проекты и мероприятия (ПК-23).||","Курс состоит из 8 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания, а также материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[74, 172, 122, 77, 251, 433]"," ||Экология является сегодня одной из самых важных тем в России и мире.||Курс знакомит участников с основными вызовами и возможностями в сфере экологии и устойчивого развития, новыми профессиями, лучшими кейсами решения экологических проблем, содержит прикладной инструментарий по созданию авторских экопроектов и развитию востребованных навыков в любой сфере и компании.","Основная литература||||Сайт ООН  Цели в области устойчивого развития https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/sustainable-development-goals||Материалы про Целям в области устойчивого развития на сайте Ростата. Национальный набор показателей ЦУР https://rosstat.gov.ru/sdg ||База знаний об ЭЗЦ от ППК РЭО https://reo.ru/ezc ||Лекторий ЭкоШколы НИУ ВШЭ и Всероссийского общества охраны природы https://vk.com/ecolab2030||Остервальдер. А. Пенье И. Построение бизнес-моделей: Настольная книга стратега и новатора. Альпина, 2010, https://clck.ru/dWg8V||Остервальдер А. Разработка ценностных предложений/ Strategyzer [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://platform.strategyzer.com/resources|||| ||Дополнительная литература ||||Our common future: [Brundtland-Report] / World Commission on Environment and Development. Chairman: Gro Harlem Brundtland (Norway). (2017). 400 pages Oxford [u.a.]: Oxford Univ. Pr. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edswao&AN=edswao.049933515  ||Доклад «Перспективы окружающей среды ОСЭР на период до 2050 года: последствия бездействия», 2012 https://www.oecd.org/env/outreach/OECD%20outlook%20to%202050_Hightlights_RUS.pdf||Доклад о глобальных рисках. Мирового банк, 2020. The Global Risks Report 2020, https://www.weforum.org/reports/the-global-risks-report-2020  https://www.oecd.org/env/outreach/OECD%20outlook%20to%202050_Hightlights_RUS.pdf||Презентации спикеров Российского экологического форума — 2023 https://reo.ru/ref2023/presentation||Атлас новых профессий https://atlas100.ru/upload/pdf_files/atlas.pdf||Фитцпатрик Р. Спроси маму. Как общаться с клиентами и подтвердить правоту своей бизнес-идеи, если все кругом врут? М.: Альпина Паблишер, 2022||Финансовая модель стартапа - она нужна и как ее составить? https://1va.vc/news/finansovaya-model-startapa-zachem-ona-nuzhna-i-kak-ee-sostavit.html|||| ||Нормативная литература||||Рамочная конвенция ООН об изменении климата https://unfccc.int/ru||Парижское соглашение https://www.un.org/ru/climatechange/paris-agreement||ФЗ ""Об охране окружающей природной среды» от 10.01.2002 N 7-ФЗ||Федеральный закон № 296-ФЗ от 07.07.2021 «Об ограничении выбросов парниковых газов»  http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107020031||Федеральный закон «Об отходах производства и потребления» от 24.06.1998 N 89-ФЗ||Национальные проект «Экология» https://национальныепроекты.рф/projects/ekologiya||Паспорт федерального проекта «Экономика замкнутого цикла» (https://news.solidwaste.ru/2022/07/pasporta-vseh-novyh-42-initsiativ-sotsialno-ekonomicheskogo-razvitiya-rossijskoj-federatsii/)||Указ Президента РФ от 01.04.1996 г. № 440 «О Концепции перехода РФ к устойчивому развитию» http://kremlin.ru/acts/bank/9120||",,"Цель курса – повысить экологическую грамотность и сформировать базовые компетенции по созданию экопроектов и устойчивых продуктов.||Курс разработан экспертами НИУ ВШЭ, Федеральной службы по надзору в сфере природопользования РФ и международной детско-юношеской премии ""Экология – дело каждого"".||Слушатели узнают о результатах авторитетных исследований и основных нормативных документах по теме курса, основных этапах и методиках создания проектов, устойчивых продуктов, их продвижения и привлечении финансирования.||По результатам курса слушатели смогут создать своей экопроект, видео-визитку и презентацию о нем и подать его на федеральные конкурсы.||Курс содержит тесты, проектные задания (оценивается только факт загрузки) и обширную базу дополнительных материалов.||Курс находится на стыке междисциплинарных знаний и будет полезен в учащимся социально-экономического (в т.ч. медиа), естественно-научного и химико-биологического направлений.||Для прохождения курса достаточно использование любого ноутбука или смартфона с выходом в Интернет.","||Экологическая грамотность - для школы и для жизни.||Создание экопроектов и портфолио для федеральных и международных конкурсов.||Создание проектов для международной премии ""Экология - дело каждого"".||Концепция проекта и его реализация.||Экопредпринимательство и бизнес-проекты, меняющие мир.||Создание экологичных и устойчивых продуктов.||Экономика экологичных и устойчивых продуктов.||Стратегические коммуникации: что, зачем, кому, как, где и с какой эффективностью?||",,,По окончании обучения слушатель получит:||||повышение экологической грамотности;||развитие экомышления;||знания и навыки создания экопроектов;||знания и навыки создания устойчивых продуктов;||знания и навыки подготовки проектной документации для конкурсов и привлечения инвестиций;||знания о востребованных профессиях и навыках.||,"Для успешного освоения курса необходимы знания основных предметов программы средней школы, базовое владение компьютером (пакет MS Office) и смартфоном.",
240,Наноструктуры и нанотехнологии в биомедицине,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ninvb/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[3],,"Абаева Л.Ф. и соавт., Наночастицы и нанотехнологии в медицине сегодня и завтра, Альманах клинической медцины 22, 2010.Pelaz B, Alexiou C, Alvarez-Puebla RA, et al. Diverse Applications of Nanomedicine. ACS Nano. 201, 7 Mar 28;11(3):2313-2381. doi: 10.1021/acsnano.6b06040.Jiménez-Jiménez, C.; Manzano, M.; Vallet-Regí, M. Nanoparticles Coated with Cell Membranes for Biomedical Applications. Biology 2020, 9, 406. https://doi.org/10.3390/biology9110406Damasco JA, Ravi S, Perez JD, Hagaman DE, Melancon MP. Understanding Nanoparticle Toxicity to Direct a Safe-by-Design Approach in Cancer Nanomedicine. Nanomaterials (Basel). 2020 Nov 2;10(11):2186. doi: 10.3390/nano10112186.Lu W, Yao J, Zhu X, Qi Y. Nanomedicines: Redefining traditional medicine. Biomed Pharmacother. 2021 Feb;134:111103. doi: 10.1016/j.biopha.2020.111103.Amina SJ, Guo B. A Review on the Synthesis and Functionalization of Gold Nanoparticles as a Drug Delivery Vehicle. Int J Nanomedicine. 2020 Dec 7;15:9823-9857. doi: 10.2147/IJN.S279094.Kohout C, Santi C, Polito L. Anisotropic Gold Nanoparticles in Biomedical Applications. Int J Mol Sci. 2018 Oct 29;19(11):3385. doi: 10.3390/ijms19113385.Singh U, Morya V, Rajwar A, Chandrasekaran AR, Datta B, Ghoroi C, Bhatia D. DNA-Functionalized Nanoparticles for Targeted Biosensing and Biological Applications. ACS Omega. 2020 Nov 28;5(48):30767-30774. doi: 10.1021/acsomega.0c03656.Shi J, Kantoff PW, Wooster R, Farokhzad OC. Cancer nanomedicine: progress, challenges and opportunities. Nat Rev Cancer. 2017 Jan;17(1):20-37. doi: 10.1038/nrc.2016.108.Nathanael AJ, Oh TH. Biopolymer Coatings for Biomedical Applications. Polymers (Basel). 2020 Dec 21;12(12):3061. doi: 10.3390/polym12123061.Baetke SC, Lammers T, Kiessling F. Applications of nanoparticles for diagnosis and therapy of cancer. Br J Radiol. 2015 Oct;88(1054):20150207. doi: 10.1259/bjr.20150207.Van Zundert I, Fortuni B, Rocha S. From 2D to 3D Cancer Cell Models-The Enigmas of Drug Delivery Research. Nanomaterials (Basel). 2020 Nov 11;10(11):2236. doi: 10.3390/nano10112236.Li W, Peng A, Wu H, Quan Y, Li Y, Lu L, Cui M. Anti-Cancer Nanomedicines: A Revolution of Tumor Immunotherapy. Front Immunol. 2020 Dec 21;11:601497. doi: 10.3389/fimmu.2020.601497.https://biomolecula.ru/articles/nevidimaia-granitsa-gde-stalkivaiutsia-nano-i-bioGherasim O, Puiu RA, Bîrcă AC, Burdușel AC, Grumezescu AM. An Updated Review on Silver Nanoparticles in Biomedicine. Nanomaterials (Basel). 2020 Nov 23;10(11):2318. doi: 10.3390/nano10112318.Najahi-Missaoui W, Arnold RD, Cummings BS. Safe Nanoparticles: Are We There Yet? Int J Mol Sci. 2020 Dec 31;22(1):385. doi: 10.3390/ijms22010385.Thomas RG, Surendran SP, Jeong YY. Tumor Microenvironment-Stimuli Responsive Nanoparticles for Anticancer Therapy. Front Mol Biosci. 2020 Dec 18;7:610533. doi: 10.3389/fmolb.2020.610533. Erratum in: Front Mol Biosci. 2021Cano A, Ettcheto M, Espina M, López-Machado A, Cajal Y, Rabanal F, Sánchez-López E, Camins A, García ML, Souto EB. State-of-the-art polymeric nanoparticles as promising therapeutic tools against human bacterial infections. J Nanobiotechnology. 2020 Oct 31;18(1):156. doi: 10.1186/s12951-020-00714-2.Ibrahim Khan, Khalid Saeed, Idrees Khan, Nanoparticles: Properties, applications and toxicities, Arabian Journal of Chemistry, 12(7), 2019.Наноструктуры в биомедицине. под ред. К. Гонсалвес, К. Р. Хальберштадт, К. Т. Лоренсин и др. Бином. Лаборатория знаний, 2019.",Умение планировать исследовательскую работу в области нано-биомедцины;Умение анализировать потенциальную возможность применения различных наноструктур для медицинских целей. ,"Курс посвящен изучению применения наноструктур для биомедицинских целей. Слушатели знакомятся с основными видами наноструктур, принципами их контактированиями с биотканями, учатся различать физические эффекты, создаваемые при взаимодействии электромагнитного излучения с наночастицами. В курсе уделяется внимание важным различиям наноструктур, их особенностям и способам их применения в биомедицине.Курс посвящен изучению различных видов наноструктур, их свойств и особенностей, а также методов их применения в биомедцине с точки зрения физического подхода.Целью курса является ознакомление с различными видами наноструктур, их свойствами и возможностями применения для лечебных и диагностических целей.В курсе представлены самые последние данные по нанотехнологиям в биомедцине.В результате освоения курса, обучающиеся смогут самостоятельно ориентироваться в видах наночастиц для биомедицинского применения. А именно: различать свойства различных наноструктур, понимать, как лазерный свет взаимодействует с наноструктурами, моделировать оптические сигналы от наночастиц, знать особенности биосовместимости и токсичности наночастиц.","Модуль 1. Введение в Наномедицину.Модуль 2. Введение в Наномедицину. Персонализованная медицина.Модуль 3. Строение клетки и других составляющих биотканей. Особенности новообразований.Модуль 4. Нано-био контакт.Модуль 5. Лазеры в биомедиине.Модуль 6. Фотодинамическая терапия и флуоресцентная диагностика.Модуль 7. Наночастицы в биомедицине: виды, свойства и особенности.Модуль 8. Биосовместимость и токсичность наночастиц.Модуль 9. Примеры применения наночастиц в биомедициине.Модуль 10. Наноплазмоника.","Знание основных видов наноструктур, применяемых в биомедицине;Знание характерных особенностеё и свойств различных наноструктур;Знание возможных проявлений токсичности наноструктур;Знание свойств и эффектов, возникающих при взаимодействии наноструктур с оптическим излучением;Знание основных возможностей применения наночастиц для фотодинамической терапии;Знание особенностей взаимодейcтвия наноструктур с биологическими тканями.",Владение основами применения лазеров для нано-биомедицины;Владение основами моделирования взаимодействия наноструктур с оптическим излучением.,"В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:основные виды наноструктур, применяемых в биомедицине;характерные особенности и свойств различных наноструктур;возможные проявлений токсичности наноструктур;свойства и эффекты, возникающие при взаимодействии наноструктур с оптическим излучением;основные возможности применения наночастиц для фотодинамической терапии; особенности взаимодейcтвия наноструктур с биологическими тканями Уметь:планировать исследовательскую работу в области нано-биомедцины;анализировать потенциальную возможность применения различных наноструктур для медицинских целей Владеть:навыками применения лазеров для нано-биомедицины;основами моделирования взаимодействия наноструктур с оптическим излучением",,
241,Российская экономика: отраслевые и финансовые рынки и общественный сектор (часть 1),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_4/?session=2022,13,13,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[184, 172, 44, 60, 56, 502]"," ||Экономика любой страны, в том числе и России – это совокупность компаний, зарабатывающих деньги, финансовых рынков, обслуживающих бизнес этих компаний, и государства, собирающего налоги и финансирующего общественный сектор. Именно так представлена российская экономика в рамках курса ""Российская экономика: отраслевые и финансовые рынки и общественный сектор"".||Лекции рассказывают об истории экономических преобразований, дают количественную характеристику российского хозяйства и затем более подробно рассматривают отрасли, финансовые рынки и макроэкономическую политику, и общественный сектор. ","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Российская экономика после реформ. Под редакцией Ясин Е.Г. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Курс подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки специалистов в области экономики, права и политологии, а также государственного и муниципального управления.||Курс состоит из двух частей: часть 2 доступна по ссылке.","Полный курс ""Российская экономика: отраслевые и финансовые рынки и общественный сектор"" состоит из следующих тем: ||||Введение: 1 лекция.||Экономическая история модернизационных реформ и развития России: 4 лекции.||Структура российской экономики: 4 лекции.||Портреты важнейших отраслей российской экономики: 4 лекции.||Макроэкономика и финансовые рынки: 5 лекций.||Рынок труда и социальная политика: 5 лекций.||Заключение: 1 лекция.||||Курс ""Российская экономика: отраслевые и финансовые рынки и общественный сектор (часть 2)"" доступен по ссылке.",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности. ",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
242,Основы проектной деятельности,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/OPD/?session=fall_2025,15,15,3,6,"September 8, 2025","January 26, 2026",3,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений.||",Еженедельные занятия включают:||||просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);||чтение электронного конспекта;||выполнение заданий кейсов для отработки практических навыков;||выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;||просмотр материалов для самостоятельного изучения;||факультативно: практическая работа над своим проектом с обсуждением результатов на форуме.||,"[1, 2, 73, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 37]",Применение инструментов проектного подхода помогает воплощать в жизнь любые идеи за счет понимания конкретных шагов по их реализации.  || ,,,"Проектная деятельность без знания основ похожа на уборку после активного праздника: поначалу страшно от объема предстоящих работ, потом наступает прокрастинация на фоне сложности, и лишь последняя пара часов (уже после поставленного себе дедлайна) проходит плодотворно, хотя зачастую и под девизом «И так сойдет!». Представьте, что любое новое дело можно начинать не с паники «откуда брать идеи?!», «с чего начать?!», «как все успеть, это же колоссальная работа..!», а с планомерных движений в сторону желаемого результата. Для этого всего лишь необходимо иметь в арсенале набор инструментов и подходов, который дает курс «Основы проектной деятельности».||Курс будет полезен широкому кругу студентов и специалистов. Совершенно неважно, чем вы занимаетесь – пишете сценарии к фильмам, занимаетесь исследованиями, проектируете здания, разрабатываете приложения или модернизируете производство. После завершения курса вам будет проще не только решать профессиональные задачи, но и не бояться воплощать в жизнь новые абстрактные идеи, поскольку будут понятны конкретные шаги по их реализации.||Начиная с общего представления о том, что такое проектная деятельность, курс постепенно даст вам пошаговое руководство и ответы на зачастую интуитивно непонятные вопросы:||||Почему в результате проекта получилось не то, что было запланировано? Как планировать результаты до их появления?||Что делать, когда в команде разлад, и означает ли разлад, что у команды нет будущего?||Как настроить работу удаленных команд без потери скорости и уровня результатов?||Что и когда нужно делать, чтобы проект был завершен в рамках сроков, бюджета и содержания? Что делать, если что-то идет не так? Как это предусмотреть?||Как превратить умозрительное представление о потенциальных рисках в работающий инструмент по предотвращению их негативного влияния?||||Между тем, курс не про управление проектами, а про проектный подход; дается лишь общее представление о существующих стандартах в области управления проектами. Вы можете углубиться в их изучение уже после получения практического опыта применения основ проектной деятельности, ведь само по себе знание, например, популярных гибких методологий не гарантирует успеха. Даже итеративное воплощение идей часто оборачивается крахом всего проекта, если изначально нет видения конечного результата (как учит нас «Сказка о рыбаке и рыбке»). А курс «Основы проектной деятельности» учит это видение получать.||Для повышения результативности усвоения материалов рекомендуем перед началом прохождения курса выбрать простой проект: что-нибудь близкое вам из повседневной жизни или профессиональной деятельности (обустройство велопарковки, разработка сайта и т.п.). И по ходу прохождения курса применять рассматриваемые инструменты к выбранному проекту. Вы можете делиться своими результатами на форуме и получать обратную связь от кураторов и преподавателей курса.","||Общее представление о проектной деятельности. Что является проектом, а что нет? Какие составляющие формируют его успех?||Формирование команды проекта. Как подобрать команду относительно специфики проекта и распределить роли внутри команды?    ||Коммуникации в команде. Как выстроить процессы коммуникации так, чтобы для всех участников своевременно была доступна необходимая информация?                   ||Определение идеи проекта. Образ продукта проекта. Как избежать инерции мышления при генерации идей? Как изначально сформировать такой образ продукта, который будет путеводителем через весь проект?||Разработка требований к результату. Как говорить о требованиях системно, на одном языке с заказчиком, избежать двусмысленных трактовок и ничего не упустить?||Бюджет и риски проекта. Какие ресурсы необходимо учитывать при составлении бюджета? В какой момент необходимо задуматься о рисках? Возможно ли предотвратить и обезвредить риски?   ||Жизненный цикл проекта. Зачем необходимо видеть жизненный цикл с самого начала? Как применять это видение?                        ||Планирование работ проекта. Работают ли планы и какие подходы можно использовать, чтобы избежать отклонения от плана?              ||Методы и задачи управления проектами на этапе реализации. Существует ли идеальный метод управления проектом и как выбрать тот, который подходит именно вам? Управление проектом – это задача на час в день или непрерывное вовлечение?  ||Презентация идеи. Как на любом этапе проекта успешно презентовать идею, прогресс и результаты? Структура и инструменты презентации.||Завершение проекта. Как закончить проект так, чтобы проделанные работы были не зря?||",,,В результате освоения программы слушатель приобретет следующие знания и умения:||||Создание системного видения проекта||Генерация и презентация идеи проекта||Формирование команды и обеспечение необходимой инфраструктуры для бесперебойного взаимодействия участников||Разбиение проекта на этапы жизненного цикла||Планирование работ по каждому этапу||Работа с рисками: идентификация и реагирование||Составление бюджета проекта||Общее представление о существующих стандартах и методологиях в области управления проектами||,"Курс является общеобразовательным, не требует специальной подготовки и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
243,Искусство продаж,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SALE/?session=spring_2021,10,10,4,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Онлайн-курс направлен на формирование следующих общекультуных и общепрофессиональных компетенций ФГОС ВО, связанных со: ⎯ способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3); ⎯ способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-6); ⎯ способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7); ⎯ способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1); ⎯ способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач (ОПК-2); ⎯ способностью выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ОПК-3); ⎯ способностью находить организационноуправленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность (ОПК-4).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.|| ",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Уникальный онлайн-курс с фокусом на практическую направленность, благодаря которому, за достаточно короткий срок, обучающиеся любых направлений смогут получить качественное экономическое образование в области основ предпринимательства, уникальные предпринимательские компетенции в условиях цифровой экономики в сфере продаж.", || , || ,"Онлайн-курс «Искусство продаж» поможет настроить как оптовые каналы дистрибуции компании, так и управлять массовыми продажами в розничных сегментах. Слушатели получат представление о современных трендах торговли и обслуживания покупателей: клиентоориентированности, поведенческих методиках, онлайн-продажах, эффекте «длинного хвоста».||Данный курс ознакомит с особенностями построения программ лояльности покупателей, с разнообразными каналами продвижения в интернете, с основными показателями эффективности онлайн-рекламы, с современными аналитическими системами, позволяющими управлять рекламными кампаниями и оптимизировать структуру сайтов.||Слушатели научатся строить качественную структуру службы продаж, что поможет избежать ненужных организационных потерь и ускорить бизнес-процессы в компании. Навыки прогнозирования продаж при помощи экспертных и аналитических методов, полученные в рамках данного курса, помогут эффективнее планировать деятельность предприятия.||Данный курс поможет сформировать представление об особенностях проектирования структуры маркетинговых каналов и разработки стратегии каналов, в том числе на региональных, национальных и международных рынках. У слушателей будут сформированы навыки анализа отдельных элементов распределения и всей системы дистрибьюции фирмы в целом.",Тема 1. Клиентоориентированность в цифровой экономике||Тема 2. Продажи в цифровой экономике||Тема 3. Управление продажами||Тема 4. Управление маркетинговыми каналами||Тема 5. Развитие маркетинговых каналов|| , || , || ,"По завершении этого курса обучающиеся будут:||Уметь:||||Управлять продажами и дистрибьюцией в современных экономических, социальных и правовых условиях;||Комплексно оценивать и повышать эффективность ведения продаж.||||Знать:||||Теоретические и практические основы клиентоориентированного менеджмента;||Современные способы и технологии управления продажами и дистрибьюцией, развития маркетинговых каналов;||||Владеть:||||Навыками и технологиями продаж.||","Курс формирует и развивает предпринимательские компетенции, в том числе компетенции в области участия в бизнес-проектах, стартапах, вне зависимости от специальности и направления подготовки слушателя, т.е. подходит для всех направлений подготовки.",
244,"Лапидус Цифровая экономика: технологии, рынки, бизнес-модели",МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/DIGITALECONOMY/?session=fall_2025,10,2,,,"October 2, 2025","December 1, 2025",1,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная)||Учебный процесс будет интерактивным. Обучающиеся шаг за шагом будут погружаться в увлекательный мир цифровой экономики, заполняя матрицу автора курса проф. Л.В.Лапидус «Цифровая экономика и Системная цифровая трансформация» и проецируя все изученное на практику реальных компаний. Такая методика позволит сформировать систему знаний – построить фундамент, от которого можно отталкиваться и идти дальше в более сложные темы - цифровую трансформацию бизнеса, прикладной искусственный интеллект и многие другие.||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является заполнение матрицы автора курса - проф. Л.В.Лапидус «Цифровая экономика и Системная цифровая трансформация».||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[123, 161, 96, 61, 60, 104, 57, 56, 496, 498, 502, 509, 513, 515, 517]",,, ||||,"Авторский курс: «Цифровая экономика: технологии, рынки, бизнес-модели» Ларисы Владимировны Лапидус, д.э.н., профессора, профессора кафедры экономики инноваций экономического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова, автора первого в России учебника по цифровой экономике, бизнес-консультанта по стратегиям цифровой трансформации, новым бизнес-моделям и KPI.||Целью изучения дисциплины «Цифровая экономика: технологии, рынки, бизнес-модели» является формирование у слушателей системных знаний в области становления и развития цифровой экономики, цифровой трансформации, роли цифровых технологий в качестве прорывных и «подрывных» инноваций в цифровой экономике. Сформировать навыки распознавания / выявления причинно-следственных связей между технологиями, рынками и бизнес-моделями в цифровой экономике, формулирования целей цифровой трансформации и выбора направлений цифровой трансформации бизнес-моделей в турбулентной цифровой среде.||Цифровая экономика – одна из самых интересных и востребованных областей научных знаний и компетенций. Она приковывает к себе внимание абсолютно всех категорий людей, сотрудников компаний всех отраслей во всем мире. В настоящее время цифровую экономику и цифровую трансформацию изучают руководители всех уровней.||Компании все больше тяготеют к созданию высокотехнологичных продуктов на основе интеллектуальных решений. Автомобили Tesla все больше похожи на компьютеры на колесах, кроссовки Nike со встроенным NFC-чипом и умными шнурками – не погоня за хайпом, а ответ на вызовы современности. Искусственный интеллект уже давно стал настоящим драйвером конкурентоспособности и позволяет идентифицировать тех, кто стремительно движется в лигу победителей. ||Меняется и потребительское поведение. Рекомендательные системы приносят Netflix более 70% дохода. Предиктивная аналитика решает задачи прогнозирования, динамическое ценообразование направлено на наращивание прибыли. Голосовые ассистенты / виртуальные помощники / чат-боты решают задачу омниканальности, т.е. мультиканального взаимодействия с синхронизацией данных о клиентах.||Цифровая экономика как среда ведения хозяйственной деятельности характеризуется высокой турбулентностью. Сокращается жизненный цикл технологических инноваций, компетенции быстро устаревают, появляются новые профессии. Уже к 2017 году появилось почти 300 новых терминов, более 100 новых аббревиатур, почти 100 терминов стали использоваться в новой интерпретации, появилось 77 новых видов электронных услуг, за каждой из которых формировался новый рынок (в настоящее время уже более 120). На начало 2018 года Государственной Думой было инициировано более 70 законопроектов, для создания условий для построения экосистемы цифровой экономики и перехода к масштабной цифровой трансформации. До сих пор и на российском, и на мировом рынке наблюдается дефицит цифровых компетенций.||Цифровая экономика – это новая среда ведения бизнеса, она несет новые вызовы.||При изучении курса «Цифровая экономика: технологии, рынки, бизнес-модели» обучающиеся смогут погрузиться в цифровую экономику, важнейшие причинно-следственные связи, сопровождающие цифровую трансформацию. Большое внимание будет уделено трем важнейшим аспектам цифровой экономики: ||1.Tехнологиям, которые лежат в основе становления и развития цифровой экономики (Web-технологии, интернет-технологии, цифровые технологии, технологии Индустрии 4.0, разные классы решений искусственного интеллекта и др.), многие из которых одновременно выступают в роли прорывных и «подрывных» технологий. ||2. Рынкам, которые составляют ядро цифровой экономики, рынкам технологий Индустрии 4.0, новым интернет-рынкам, смежным рынкам, каждый из которых имеет свои специфические особенности и свой конкурентный ландшафт;||3. Бизнес-моделям. Особое внимание будет уделено сугубо новым бизнес-моделям, которые сформировались в процессе эволюции цифровой экономики (Freemium, Free-to-Play, Donation (в основе с краудфандинговой моделью), Full-crowdsourcing, рекламной модели) и бизнес-моделям, которые трансформировались в процессе диффузии цифровых технологий, т.е. претерпевали изменения под воздействием вызовов турбулентной цифровой среды. Также будут изучены самые популярные и успешные бизнес-модели маркетплейсов, цифровых платформ и экосистем.||Будут изучены бизнес-модели электронного бизнеса, интернет-компаний, особенно тех, которые из маленьких стратапов выросли в высокотехнологичные гиганты. Например, Amazon, Google, Яндекс, ВК Group, Alibaba и др. Особый интерес будет представлять вопрос трансформации бизнес-моделей традиционных компаний, построение ими успешных экосиcтем. Например, экосистемы Сбера, РЖД, Яндекса, Amazon и других. Нейронные сети, чипы, умные колонки, роботы, алгоритмы безлюдных производств – не полный перечень технологий, которыми уже владеют такие компании.||Завершится курс изучением вопроса мегатрендов развития цифровой экономики, включая и тренд на развитие нового рынка метавселенных.||«Слушатели найдут для себя ответы на самые популярные вопросы о цифровой экономике и системной цифровой трансформации. Всегда рада это слышать, работая с разными аудиториями, начиная от студентов бакалавриата и заканчивая топ-руководителями крупных российских и зарубежных компаний. До встречи на курсе!».|| ","Часть I. ПРИРОДА И СУЩНОСТЬ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ ||Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В КУРС «ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА: ТЕХНОЛОГИИ, РЫНКИ, БИЗНЕС-МОДЕЛИ»||Тема 2. ЭВОЛЮЦИОННАЯ ШКАЛА ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ||Тема 3. ИЗМЕНЕНИЕ ПРИРОДЫ КОМПАНИЙ И НОВЫЙ КОНКУРЕНТНЫЙ ЛАНДШАФТ||Часть II. РОЛЬ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ||Тема 4. ПРОРЫВНЫЕ И «ПОДРЫВНЫЕ» ТЕХНОЛОГИИ В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ||Тема 5. ТЕХНОЛОГИИ ИНДУСТРИИ 4.0 И ПЕРЕХОД К ЧЕТВЕРТОЙ ПРОМЫШЛЕННОЙ РЕВОЛЮЦИИ ||Тема 6. ПРИКЛАДНОЙ ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ||Часть III. ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ И РЫНКИ В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ||Тема 7. МОДЕЛИ ПОТРЕБЛЕНИЯ И РЫНКИ МОБИЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ||Тема 8. МОДЕЛИ ПОТРЕБЛЕНИЯ И РЫНКИ ШЕРИНГОВОЙ ЭКОНОМИКИ||Тема 9. НОВЫЕ РЫНКИ ЦИФРОВЫХ ПРОДУКТОВ, ЭЛЕКТРОННЫХ УСЛУГ, МЕТАВСЕЛЕННЫХ||Часть IV. БИЗНЕС-МОДЕЛИ В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ||Тема 10. НОВЫЕ БИЗНЕС-МОДЕЛИ В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ (FREEMIUM, FREE-TO-PLAY, DONATION, FULL-CROWDSOURCING И ДР.)||Тема 11. МАРКЕТПЛЕЙС, ЦИФРОВАЯ ПЛАТФОРМА, ЭКОСИСТЕМА КАК НОВЫЕ БИЗНЕС-МОДЕЛИ ЭПОХИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА", ||||, ||||,"В результате обучения:||||Будут сформированы системные знания в области становления и развития цифровой экономики, цифровой трансформации;||Будет изучена роль цифровых технологий в качестве прорывных и «подрывных» инноваций в цифровой экономике;||Будет сформирован навык выявления причинно-следственных связей между технологиями, рынками и бизнес-моделями в цифровой экономике;||Будет сформирован навык формулирования целей цифровой трансформации и выбора направлений цифровой трансформации бизнес-моделей в турбулентной цифровой среде.||||Знать: ||||природу и сущность цифровой экономики;||признаки цифровой экономики;||эволюционные процессы цифровой экономики;||научные категории «Индустрия 4.0», «Цифровая экономика», «Цифровизация», «Цифровая трансформация»;||различия между цифровизацией и цифровой трансформацией;||меры государственной поддержки цифровой экономики в РФ;||теорию прорывных и «подрывных» инноваций;||предпосылки появления и развития новых и смежных рынков цифровой экономики, включая рынки BIG DATA, облачных технологий, искусственного интеллекта, метавселенных;||новые социально-экономические модели в цифровой экономике и их влияние на бизнес и общество;||новые формы бизнеса; бизнес-модели, сформированные в результате эволюции цифровой экономики;||бизнес-процессы маркетплейсов, цифровых платформах, экосистем как новых бизнес-моделях цифровой экономики;||факторы успеха цифровых платформ и экосистем;||причинно-следственные связи при трансформации бизнес-моделей в цифровой экономике;||детерминанты турбулентности цифровой среды.||||Уметь:||||анализировать роль технологий в процессе становления и развития цифровой экономики;||оценивать роль и влияние цифровых технологий в качестве прорывных и «подрывных» инноваций в цифровой экономике;||применять метод анализа состояния цифровой экономики с использованием матрицы автора курса «Цифровая экономика и Системная цифровая трансформация».||||Владеть: ||||навыками выявления причинно-следственных связей между технологиями, рынками и бизнес-моделями в цифровой экономике;||навыками формулирования целей цифровой трансформации и выбора направлений цифровой трансформации бизнес-моделей в турбулентной цифровой среде.||","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.||Для слушателей, заинтересованных в программе по повышению квалификации, скоро откроется запись в разделе ""Программы"". В модуле по повышению квалификации предполагается сквозная проектная работа в мини-командах с перекрестным рецензированием проекта.|||| ",
245,Space Weather: Environmental Impact Assessment,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/KOSMOP_ENG/?session=self_paced_2022,6,6,4,5,"December 8, 2022","December 31, 2025",2,,ОПК-1 – способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с учетом основных требований безопасности; ОПК-3 - способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности элементы естественнонаучного и математического знания;||ОК-1 – использовать основы знаний для формирования позиции; ОК-5 – способность коммуникации в устной и письменных формах для задач межличностного общения; ОК-7 – способность к самообразованию.,"The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.","[1, 3, 5, 31]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Space weather events such as solar energetic particle events and geomagnetic storms, as well as geomagnetic field weakening, can greatly affect the Earth's environment (radiation environment, ozone depletion, atmospheric chemistry, and surface temperature variations) and pose a serious threat to today's technological society.",,,"The purpose of studying the discipline: to give students a modern picture of knowledge about the Sun and solar activity, about the impact of energetic particles (of solar and cosmic origin) on processes in the Earth's atmosphere. Separately, paying attention to the risks associated with extreme events on the Sun and in outer space on the state of the ozone layer and surface temperature, assessing the degree of danger to the environment.||The course will introduce students to various sources and energies of particles that precipitate into the Earth's atmosphere; processes of atmosphere ionization by protons of galactic cosmic rays, solar energy particles, high-energy and relativistic electrons; consideration of the mechanisms of the impact of energetic particles on the Earth's atmosphere, including chemical changes in the upper and middle layers of the polar atmosphere, dynamic and radiation processes in the Earth's atmosphere, as well as the formation of the Earth's climate.||The acquired knowledge and skills will allow students to independently determine the level of danger during extreme solar events and geomagnetic storms, inversions and excursions of the geomagnetic field, assess these threats and assess the degree of danger to the environment and society.","Module 1. Sun and solar system, solar activity, galactic and solar cosmic rays, Earth's magnetosphere, geomagnetic storms and substorms, auroral and relativistic electrons.|| ||Module 2. Energetic particles and their impact on the environment and the Earth's atmosphere. Characteristics of interplanetary space associated with precipitation of protons and electrons. Registration of energetic particles: ground-based measurements, balloon measurements, satellite measurements.|| ||Module 3. Structure of the Earth's atmosphere, atmospheric ionization, chemical processes in the Earth's atmosphere, atmospheric ozone. Impact on the atmosphere of electromagnetic radiation of the Sun. Dynamic and radiation processes in the Earth's atmosphere, the formation of the Earth's climate.|| ||Module 4. Cosmic rays, solar modulation of cosmic rays. Geomagnetic shielding. Cosmic rays in the Earth’s atmosphere. Solar proton events and extreme ionization.|| ||Module 5. Structure and chemical composition of the Earth’s atmosphere. Radiation and chemical processes in the Earth’s atmosphere. Atmospheric ozone. Dynamics in the Earth’s atmosphere. Climate forming factors.|| ||Module 6. Influence of the Solar electromagnetic radiation on the atmosphere, ozone layer and climate. Influence of the energetic particles on the atmosphere, atmospheric chemistry, ozone layer and climate. Influence of the Solar protons during geomagnetic reversal time.",,,"At the completion of this course, students will...|| ||Be able to:||||Use the acquired knowledge in their research activities;||Assess the risks associated with the radiation environment created by solar activity and space weather.|||| ||Know:||||The main characteristics of the Sun and solar activity, the interplanetary medium and outer space;||The main sources and energies of particles precipitating into the Earth's atmosphere;||The structure of the Earth's atmosphere, chemical, dynamic and radiation processes in the Earth's atmosphere, the principles of the formation of the Earth's climate.||||Own:||||Knowledge of modern problems of solar-terrestrial physics;||A conscious understanding of the necessary protection during work, or in work conditions associated with extreme events of cosmic and solar origin.||",No prior experience required.,
246,"Электромонтажный практикум. Часть 3: Практические основы SMT-монтажа: материалы, оборудование, технологии",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/ElPr/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"|||||| ||||||||09.05.01 «Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения»|| ||||||||||ПК-9||||||Способен разрабатывать и выбирать проектные решения, наиболее полно отвечающие предназначению объекта и технологии производства, и документировать проектные решения в соответствии с требованиями единых систем технической, конструкторской и программной документации||||||||||ПК-5||||||Способен осуществлять контроль качества и применять методы поиска отказов и восстановления работоспособного состояния приборов и устройств||||||||||01.03.02 «Прикладная математика и информатика»||||||||||УКЦ-1|| ||||||Способен в цифровой среде использовать различные цифровые средства, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей||||||||||ПК-6||||||Способен планировать работу и необходимые ресурсы, контролировать выполнение, оценивать результаты в области прикладной математики и информатики||||||||||09.03.04 «Программная инженерия»||||||||||УК-9|| ||||||Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах||||||||||ОПК-4||||||Способен участвовать в разработке стандартов, норм и правил, а также технической документации, связанной с профессиональной деятельностью;||||||||||ПК-8||||||Владеет методами управления процессами разработки требований, оценки рисков, приобретения, проектирования, конструирования, тестирования, эволюции и сопровождения||||||||||ПК-10||||||Владеет методами контроля проекта и готовностью осуществлять контроль версий||||||||||ПК-11||||||Способен к формализации в своей предметной области с учетом ограничений, используемых методов исследования||||||||||ПК-12||||||Готов к использованию методов и инструментальных средств исследования, объектов профессиональной деятельности||||||||||ПК-13||||||Готов обосновать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнение экспериментов по проверке их корректности и эффективности||||||||",,"[1, 26]",,"1.  Богачек Г. Д ., Букрин И. В., Иевлев В. И. Технология поверхностного монтажа. Автоматическая установка компонентов : учебное пособие // Г. Д . Богачек, И. В. Букрин, В. И. Иевлев; под общ. ред. В. И. Иевлева. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2018. — 104 с.||2.  Крылов В.П., Марычев С.Н. Поверхностный монтаж в технологии электронных средств / В.П. Крылов, С.Н. Марычев //  Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2014. – 68 с.||3.  Лисов В. Предупреждение дефектов производства / В. Лисов // Технологии в электронной промышленности. 2005.No4. с.38–41.||4.  Сускин В.В. Основы технологии поверхностного монтажа / В.В. Сускин // Рязань, Изд-во Узорочье, 2021.160 с.||5.  IPC-7351A. Общие требования к технологии поверхност-ного монтажа и стандарту образцов контактных площадок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pcbdesigner.ru/downloads/IPC_ru/IPC-7351A/pdf. – Загл. с экрана.||6.  Виды корпусов современных электронных компонентов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zelenyuk.ru. – Загл. с экрана.||7.  Дефекты поверхностного монтажа компонентов [Электронный ресурс]. Режим доступа: http:// aim.avanteh.ru/podderzhka/karmannyi-spravochnik-po-paike/defekty-poverkhnostnogo-montazha-komponentov – Загл. с экрана.Технология поверхностного монтажа [Электронный ресурс].||Режим доступа: http://pcbdesigner.ru. – Загл. с экрана.||8.Упаковка чип компонентов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://micronika/docs/resistor/index.shtm. – Загл. с экрана.","Умение организовывать производство и контроль при проведении сборочно-монтажных, проверочных, регулировочных работ.Умение проводить поиск неисправности и ремонт печатных плат и узлов.","В курсе рассматриваются практические основы SMT-монтажа. Студенты узнают основные отличия в технологиях THT  и SMT, а также  особенности технологии поверхностного монтажа, используемую элементную базу и типы корпусов компонентов для монтажа на поверхность, варианты их поставки. Подробно рассмотрены материалы, используемые для SMT-монтажа, дефекты при выполнении монтажа на поверхность: причины их появления и способы предотвращения. Детально разобрано оборудование, используемое в Лаборатории сквозного проектирования цифровых устройств СФТИ НИЯУ МИФИ для автоматической установки ЭПМ: автомат Novastar LS60V, печь оплавления GF-120HT, ремонтный центр DH-5830 и пр. основные характеристики и принцип действия оборудования, особенности его настройки, интерфейс и функционал рабочего ПО, принцип работы программы Pick and Place и большое количество сопутствующих вопросов, раскрывающих наукоемкую технологию установки элементов на поверхность печатных плат в привязке к действующему оборудованию.||Курс является практикоориентированным и помогает в усвоении материала по дисциплинам: «Электромонтажный практикум», «Технология проведения монтажных работ» «Основы сквозного проектирования устройств», «Технология приборостроения», «САПР ТП: основы сборочно-монтажных работ».",Модуль 1: Основы технологии монтажа на поверхность.||Урок 1. Введение. Определения и понятия.||Модуль 2: Материалы для поверхностного монтажа.||Урок 1. Паяльная паста.||Урок 2. Припои и флюсы для проведения ремонтных работ.||Урок 3. Дефекты при выполнении монтажа на поверхность.||Модуль 3: Автоматы для установки ЭПМ. Novastar LS60V.||Урок 1. Автоматы для монтажа ЭПМ.||Урок 2. Автомат Novastar LS60V.||Модуль 4: Программный модуль Novastar LS60V.||Урок 1. Программа установки Pick & Place.||Урок 2. Питатели. Компоненты.||Урок 3. САD-транслятор.||Модуль 5: Оплавление паяльной пасты. Особенности.||Урок 1. Термины и определения.||Урок 2. Методы оплавления паяльной пасты.||Урок 3. Печь конвекционного оплавления припоя GF-120HT.||Модуль 6: Проведение ремонтных работ.||Урок 1. Общие понятия. Паяльно-ремонтный комплекс Quick.713. Ремонтный центр DH-5830.|| ,"Знание технологии производства сборочно-монтажных работ.Знание борудования, материалов, инструмента, применяемых при выполнении сборочно-монтажных работ и работ по проверке и сборке приборов.Знание основных приемов и методов работы с оборудованием для настройки и регулировки приборов и устройств.","Владение методами работы с оборудованием для монтажа, настройки и регулировки приборов и устройств.Владение методиками проведения монтажных, сборочных, проверочных работ.","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:технологию производства сборочно-монтажных работ.оборудование, материалы, инструмент, применяемы при выполнении сборочно-монтажных работ и работ по проверке и сборке приборов.основные приемы и методы работы с оборудованием для настройки и регулировки приборов и устройств.Уметь:организовывать производство и контроль при проведении сборочно-монтажных, проверочных, регулировочных работ.проводить поиск неисправности и ремонт печатных плат и узлов.Владеть:методами работы с оборудованием для монтажа, настройки и регулировки приборов и устройств.методиками проведения монтажных, сборочных, проверочных работ.",,
247,Медицинский английский. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MED_ENG1/?session=self_paced_2022,7,5,5,7,"July 26, 2023","December 31, 2025",1,,"УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты.",[144],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Данный курс является первым из пятиступенчатого цикла «Медицинский английский» и предназначен для специалистов медицинского профиля, которые хотят расширить свои знания в области профессионального английского языка. Также данный курс подойдет переводчикам, желающим повысить свои компетенции в области медицинского английского. || ",,,"Концепцией данного курса является путешествие по медицинскому университету: слушатели познакомятся с лексикой, необходимой для базового ориентирования в медицинской терминологии, так же как это делают студенты медицинского университета. В первом из пяти шагов слушатели освоят английский язык, который связан с базовыми принципами профессии врача, базовыми понятиями медицины, общественного здравоохранения, с историей медицины и медицинской терминологией. ||Каждый из пяти модулей состоит из семи видеосюжетов, финальные сюжеты модулей посвящены грамматике и практическому применению английского языка. В конце модулей слушателей ждут проверочные и контрольные задания. ",Module 1. On Becoming a Doctor||||||Medical University||||||Careers in Medicine. Generalists and Specialists||||||What Makes a Good Doctor? Personality and Professional. Characteristics Essential for a Doctor||||||Building Trust in Doctor-Patient Communication. Taking History||||||Physical Examination. Laboratory Tests and Imaging Studies. Diagnosis||||||Shortcuts to Phonetics||||||Grammar. Present Tenses of Active Voice Review||||||Module 2. Introduction to Medicine||||||Introduction. What Is Medicine?||||||Evidence-based Medicine vs Alternative Ways of Treatment||||||First Aid||||||Introduction to Medicine||||||Medicine in Clinical Setting. Hospitals ||||||Pharmacy and Medications||||||Grammar. Past Tenses of Active Voice Review||||||Module 3. Medicine and Public Health||||||Introduction. Health and Illness. WHO and Global Access to Healthcare||||||Ways to Organise a National Public Health Service||||||Statistics in Medicine. Major Risk Factors of Premature Mortality||||||Healthy Lifestyle. Nutrition||||||Lifestyle Related Diseases||||||Medical Ethics. Informed Consent. Clinical Trials||||||Ways to Express Future||||||Module 4. The History of Medicine||||||Medicine in Antiquity||||||Medicine of Middle Ages and Renaissance||||||Medicine in Modern Age (17–19th Centuries)||||||Contemporary Medicine (20th–21st Centuries)||||||Life Science Development||||||Clinical and Hygienic Science Development||||||Grammar and Function. Past Habits. Used to / would||||||Module 5. Medical Terminology||||||Latin and English as Medical Lingua Franca||||||Medical Word Building Overview||||||Structural Terminology||||||Clinical Terminology||||||Procedural Terminology||||||Pharmacological Terminology||||||Common Abbreviations in Medical Terminology||||,,,"По окончании курса обучающийся будет:||Знать:||• способы грамматической сочетаемости  языковых единиц, характерные для профессиональной речи; || • общенаучный лексический минимум и  основную терминологию для своей специальности; ||• приемы и стратегии, способствующие  эффективному извлечению информации из  англоязычных источников; ||• основы межкультурной иноязычной коммуникации в научной и профессиональной среде. ||Уметь:||• пользоваться основными стратегиями работы с аутентичными источниками  научной информации — как с использованием вспомогательной справочной литературы, так и самостоятельно;||• понимать основные идеи сообщений на   английском языке на общенаучные темы, а также в рамках специфики своей специализации.||Владеть:||• лексическим запасом на уровне В1+, включающим в себя специальную медицинскую терминологию;||• грамматикой английского языка на уровне В1+.",Уровень владения английским языком: B1 по классификации CEFR (уровень Intermediate).,
248,Российская экономика: отрасли и регионы (часть 2),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_1_1/?session=2022,9,9,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из 9 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[184, 172, 44, 60, 56, 502]"," ||Курс ""Российская экономика: отрасли и регионы"" предлагает вниманию слушателей историю экономических преобразований, сформировавших современную российскую экономику, анализ структуры российской экономики, особенностям компаний, отраслей и регионов нашей страны. Перед экономикой в целом, перед компаниями, отраслями и регионами стоят задачи повышения конкурентоспособности. Каково текущее состояние дел, что могут сделать компании, а что федеральное правительство и региональные власти, и чего делать не нужно? Именно на эти вопросы отвечают лекции курса.","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Российская экономика после реформ. Под редакцией Ясин Е.Г. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Онлайн-курс ""Российская экономика: отрасли и регионы"" нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||Курс подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской Федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), а в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки студентов экономических специальностей, а также специалистов в области экономической географии, менеджмента и бизнес-информатики.||Курс состоит из двух частей: часть 1 доступна по ссылке.","||Структура российской экономики: 4 лекции.||Российские регионы, региональная и жилищная политика: 4 лекции.||Заключение: 1 лекция.|||| ||Курс ""Российская экономика: отрасли и регионы (часть 1)"" доступен по ссылке. || ",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности.",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
249,Основы современного экологического права и законодательства,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ECOLAW/?session=self_paced_2025,10,5,5,7,"October 31, 2025","January 1, 2026",1,,"УК-8  Способность создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества.ОПК – 4 Владение базовыми общепрофессиональными (общеэкологическими) представлениями о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей средыОПК – 8 Владение знаниями о теоретических основах экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска, способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности","Курс реализуется дистанционно в асинхронном формате и включает видеолекции, дополнительные материалы и тесты.","[5, 37, 10]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.Курс «Основы современного экологического права и законодательства» разработан с учетом развития институтов экологического права и законодательства, регламентирующего вопросы охраны окружающей среды. В условиях глобальных экологических вызовов, ужесточения экологического контроля и внедрения принципов устойчивого развития, юридические и экономические аспекты природопользования становятся ключевыми для государственных органов, бизнеса и общества в целом.",,"Слушатели смогут:анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы, регулирующие отношения в сфере охраны окружающей среды.","В последние годы в Российской Федерации наблюдается активное развитие экологического законодательства: вводятся новые требования к предприятиям, усиливается ответственность за нарушение природоохранных норм, развиваются механизмы экологического нормирования и стимулирования. Применение принципа «загрязнитель платит», регулирование обращения с отходами, возмещение экологического вреда и переход к экономике замкнутого цикла требуют высокой квалификации специалистов, работающих в данной сфере.Курс направлен на формирование у слушателей комплексного понимания правовых и экономических механизмов охраны окружающей среды, позволяющего эффективно применять законодательные нормы в профессиональной деятельности.",Модуль 1. Экологическое управление в Российской Федерации.Модуль 2. Экономико-правовой механизм охраны окружающей среды в Российской Федерации.Модуль 3. Юридическая ответственность за нарушение порядка охраны окружающей среды.Модуль 4. Защита экологических прав.Модуль 5. Правовое обеспечение экологической безопасности населения и территорий.Модуль 6. Правовой режим особо охраняемых природных территорий.,"Слушатели узнают: сущность и содержание основных понятий, категорий и отдельных институтов экологического права;основные положения экологического права, нормативно-правовые акты в сфере природопользования.","Слушатели приобретут навыки:анализа юридических фактов, правовых норм и природоохранных правоотношений;анализа правоприменительной и правоохранительной практики, реализации норм права в данной сфере.",,,
250,"Основы метрологии, стандартизация и оценка соответствия",УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/METR/?session=fall_2025,16,16,8,8,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"||способность использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОПК-6);||готовность выбирать средства измерений в соответствии с требуемой точностью и условиями эксплуатации (ОПК-7);||cпособность следовать метрологическим нормам и правилам, выполнять требования национальных и международных стандартов в области профессиональной деятельности (ОПК-8);||","Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций с интерактивными презентациями, изучение текстовых материалов, выполнение виртуальных лабораторных работ, учебных и многовариантных тестовых заданий. Предусмотрено итоговое контрольное задание.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[1, 2, 26, 28, 29, 30, 32, 33, 35, 39, 40, 44, 46, 8]","Курс состоит из трех разделов, посвященных метрологии, стандартизации и оценке соответствия – инструментам обеспечения качества и безопасности любых технических объектов.","1. Сергеев, А. Г.  Метрология, стандартизация и сертификация в 2 ч. Часть 1.||Метрология : учебник и практикум для вузов / А. Г. Сергеев. – 3-е изд., перераб. и||доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 324 с. – (Высшее образование). –||ISBN 978-5-534-03643-5 // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://biblio-||online.ru/bcode/451931.||2. Сергеев, А. Г.  Метрология, стандартизация и сертификация в 2 ч. Часть 2.||Стандартизация и сертификация : учебник и практикум для вузов / А. Г. Сергеев,||В. В. Терегеря. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. –||325 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-03645-9 // ЭБС Юрайт [сайт]. –||URL: http://biblio-online.ru/bcode/451932.||3. Радкевич, Я. М.  Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 1.||Метрология : учебник для вузов / Я. М. Радкевич, А. Г. Схиртладзе. – 5-е изд.,||перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 235 с. – (Высшее||образование). – ISBN 978-5-534-01917-9 // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://biblio-||online.ru/bcode/451772.||4. Радкевич, Я. М.  Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 2.||Стандартизация : учебник для вузов / Я. М. Радкевич, А. Г. Схиртладзе. – 5-е изд.,||перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 481 с. – (Высшее||образование). – ISBN 978-5-534-01929-2 // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://biblio-||online.ru/bcode/451785.||5. Радкевич, Я. М.  Метрология, стандартизация и сертификация в 3 ч. Часть 3.||Сертификация : учебник для вузов / Я. М. Радкевич, А. Г. Схиртладзе. – 5-е изд.,||перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 132 с. – (Высшее||образование). – ISBN 978-5-534-08499-3 // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: http://biblio-||online.ru/bcode/451786.||6. Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия :||учебник и практикум для прикладного бакалавриата / И. М. Лифиц. – 13-е изд.,||перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 362 с. – (Бакалавр.||Прикладной курс). – ISBN 978-5-534-08669-0 // Образовательная платформа Юрайт||[сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/426015.",,"Грамотный специалист в условиях рыночной экономики должен владеть необходимыми компетенциями в области качества и безопасности продукции и процессов. Система технического регулирования в РФ предполагает обеспечение безопасности на основе действия технических регламентов, содержащих обязательные требования. Качество (а значит и конкурентоспособность) продукции, работ и услуг достигается на основе добровольного применения стандартов разного уровня. Установленные требования к любым техническим объектам необходимо подтверждать через различные формы оценки соответствия, такие как государственная регистрация, обязательная и добровольная сертификация, декларирование соответствия, аккредитация и другие. Характеристики качества и безопасности технических объектов невозможно оценить без измерений, проводимых при испытаниях и контроле продукции, при регулировании технологических процессов и при научных исследованиях.","Раздел 1. Основы метрологииМетрология как вид деятельностиГосударственная система обеспечения единства измеренийКлассификация методов и средств измеренийТочность методов и результатов измеренийПоверка и калибровка средств измеренийРаздел 2. СтандартизацияКачество и техническое регулированиеТехнические регламентыЦели, принципы и методы стандартизацииСистема стандартизации Российской ФедерацииРегиональная и международная стандартизацияРаздел 3. Оценка соответствияФормы оценки соответствияПодтверждение соответствияОбязательная и добровольная сертификацияДекларирование соответствияСистема обязательного подтверждения соответствия в условиях Евразийского союза (Таможенного союза)Признание результатов подтверждения соответствия",,,"В результате освоения дисциплины студент будет уметь:||||проводить измерения, обрабатывать, оформлять и анализировать их результаты для обеспечения заданных технологических параметров;||применять основные положения метрологии для обеспечения единства измерений путем поверки и калибровки средств измерений;||использовать актуальные документы (технические регламенты, стандарты и др.) в профессиональной деятельности;||участвовать в процедуре подтверждения соответствия выпускаемой на предприятии продукции для повышения ее конкурентоспособности.||","Для успешного освоения дисциплины необходимы знания школьных курсов физики и математики, а также основ теории вероятности.",
251,Деловой китайский: базовый уровень. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUSCHIN1/?session=self_paced_2025,6,6,6,6,"April 19, 2025","December 31, 2025",1,1,"УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий||УК-4. Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия||УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия||УКМ-4. Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ и путунхуа в КНР.||ОПК-4. Способен создавать и понимать речевые произведения на изучаемом иностранном языке в устной и письменной формах применительно к официальному, нейтральному и неофициальному регистрам общения||ОПК-5. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие с носителями изучаемого языка в соответствии с правилами и традициями межкультурного профессионального общения, правилами речевого общения в иноязычном социуме",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[8, 55]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||Практические навыки делового общения на китайском от ведущих преподавателей СПбГУ. Сделайте китайский язык инструментом для достижения своих целей!",,"По окончании этого курса вы будете уметь:||||||уверенно общаться с китайскими коллегами, партнерами и клиентами на деловых встречах;||||||организовывать и проводить деловые встречи, переговоры и презентации на китайском языке;||||||вести официальную деловую переписку, включая написание писем и подготовку документов;||||||применять на практике национальные этикетные правила, обеспечивающие корректное и комфортное для обеих сторон пребывание в китайской бизнес-среде;||||||распознавать вежливые отказы и использовать юмор для смягчения неловких ситуаций в бизнес-общении.||||","Кому подойдет курс?||||||Всем, кто собирается или уже сотрудничает с Китаем — от менеджеров ВЭД и сотрудников международных организаций до руководителей компаний||||||Студентам средних и старших курсов профильных направлений, которые хотят освоить деловой аспект китайского языка для профессионального общения||||||Тем, кто успешно освоил серию онлайн-курсов СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху» и хочет совершенствовать коммуникативные навыки||||||Онлайн-программа СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху»: https://openedu.ru/program/spbu/CHINL/||Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — уверенный HSK 3 или HSK 4. ||Чему вы научитесь?||||||Уверенно и эффективно общаться с коллегами, партнерами  и  клиентами из Китая||||||Участвовать в бизнес-встречах и переговорах, проводить презентации||||||Вести официальную переписку||||||Учитывать национальные особенности китайского этикета||||||Улавливать тонкие моменты взаимодействия: например, мы расскажем, как распознать вежливый отказ и когда стоит разрядить неловкую паузу шуткой||||||Что входит в курс?||||||Видеолекции с детальным разбором полезной лексики и грамматики||||||Множество упражнений и творческих заданий: помогут не только развить языковые навыки, но и попробовать свои силы в искусстве самопрезентации, обсуждении товаров и заказов, рекламе, продвижении продукции на рынке и даже дизайне||||||Диалоги и тексты: озвучены носителями языка и максимально приближены к реальным ситуациям, которые могут произойти во время визита, переговоров, выставок, презентаций и других типичных для делового общения ситуаций||||||Страноведческий материал: охватывает различные аспекты китайской культуры и общения, которые помогут лучше понимать собеседников из Китая||||||Авторы курса — ведущие преподаватели-китаисты СПбГУ||Елена Николаевна Емельченкова (Колпачкова) — кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой теории и методики преподавания языков и культур Азии и Африки СПбГУ.||||||Елена Николаевна обладает богатым опытом преподавания китайского языка для делового общения и практического взаимодействия с китайскими партнерами, включая консультационные услуги, переводческое и документально-юридическое сопровождение внешнеэкономической деятельности. ||||||В этом курсе познакомит вас с основами этикета и делового общения на китайском языке, а также объяснит наиболее распространенные грамматические конструкции, которые встречаются в письменном и устном языке.||||||Евгения Иосифовна Митькина — кандидат филологических наук, доцент кафедры китайской филологии, большой знаток культуры Китая и этнопсихологии его жителей. ||||||Евгения Иосифовна преподает китайский язык и перевод общественно-политических текстов.||||||В этом курсе познакомит вас с обширным лексическим материалом на самые разные темы делового общения — от онлайн-конференций до маркетинга — и  снабдит полезными фразами, которые помогут не растеряться даже в непредвиденной ситуации. ||||",Блок 1. 欢迎! Добро пожаловать! ||||||Урок 1. В аэропорту||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 2. В отеле. Обмен контактной информацией ||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 3. Этикет знакомства. Визитки ||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||||Блок 2. 会见安排  Организация встречи||||||Урок 1. Расписание на день||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 2. Бронируем переговорную||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 3. Облачные видеоконференции||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||,"По окончании этого курса вы будете знать:||||||основы китайской лексики и грамматики для деловой коммуникации;||||||фразы и выражения, используемые в различных бизнес-ситуациях;||||||национальные особенности китайского  делового этикета и культурного контекста;||||||принципы ведения официальной переписки  на китайском языке;||||||типы организационных структур предприятий и моделей управления персоналом в Китае;||||||локальные черты  маркетинга и рекламы в китайском бизнесе.||||",По окончании этого курса вы будете владеть:||||||навыками организации и проведения бизнес-мероприятий на китайском языке;||||||навыками ведения официальной деловой переписки на китайском языке;||||||навыками эффективной адаптации к культурным особенностям Китая при взаимодействии с китайскими партнерами и клиентами.||||,,"Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — уверенный HSK 3 или HSK 4.",
252,История Японии: Новое и Новейшее время,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/JPHIST2/?session=self_paced_2023,5,5,6,8,"October 10, 2024","December 31, 2025",1,1,"ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию. ||ОПК-6. Способность применять знание цивилизационных особенностей регионов, составляющих афро-азиатский мир.||ПКП-4. Способность применять знание методологических основ и понятийного аппарата востоковедных исторических исследований||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества||УКБ-6. Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.","Форма обучения заочная (дистанционная). Занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[55, 507]","При слове «Япония» у вас наверняка возникает много ассоциаций: самураи, сакура, высокие технологии, чайная церемония… Но почему мы воспринимаем эту страну именно так и какой путь она проделала за свою многовековую историю? Курс «История Японии: Новое и Новейшее время» расскажет вам о том, как Япония стала мировым символом высоких технологий, одной из крупнейших экономик мира и как японская массовая культура покорила миллионы людей по всему миру.Уважаемые слушатели, обращаем ваше внимание, что для бесплатного просмотра доступна только часть материалов. Все материалы курса будут доступны после оплаты сертификации. Стоимость сертификации составляет 2800 рублей.",,По завершении курса вы будете уметь: ||||||излагать и критически оценивать информацию по истории Японии; ||||||использовать полученные знания в профессиональной деятельности; ||||||учитывать специфику региона в профессиональной деятельности.|||||| ,"Курс «История Японии: Новое и Новейшее время» — вторая часть цикла курсов «История Японии: От древности до наших дней». Авторы курса — коллектив преподавателей кафедры японоведения — придерживаются традиции преподавания истории Японии в СПбГУ. В курсе они выделили и подробно рассмотрели наиболее важные вехи исторического развития страны, яркие культурные явления Японии Нового и Новейшего времени, а также факты из жизни выдающихся исторических личностей.Вы узнаете, как Япония в кратчайшие сроки стала одной из ведущих мировых державПроследите за интригами и хитросплетениями внешнеполитических отношенийПоймете, как Япония смогла оправиться от сокрушительного поражения во Второй мировой войне и вновь занять место среди передовых странУзнаете о современном историческом развитии ЯпонииТщательно подобранный фактический материал служит основой для самостоятельного изучения и анализа сложной и захватывающей истории Страны восходящего солнца.Курс предназначен для широкой аудитории и может использоваться студентами бакалавриата и магистратуры как профильных, так и непрофильных специальностей, учащимися старших классов и всеми, кто интересуется историей и культурой Японии.",Курс состоит из 5 модулей:||||||Революция Мэйдзи и рождение новой Японии||||||Япония на пути к роли мировой державы||||||Япония в водовороте борьбы за глобальный передел мира в середине XX века||||||Новые реалии мирной Японии||||||Япония сегодня||||,По завершении курса вы будете знать: ||||||основные источники по истории Японии; ||||||этапы исторического развития Японии Нового и Новейшего времени; ||||||ключевые исторические события рассматриваемых периодов; ||||||особенности материальной и духовной культуры Японии.||||,"По завершении курса вы будете владеть: ||||||базовой терминологией, а также навыками анализа исторических фактов и культурных явлений в историческом контексте.||||",,Предварительная подготовка не требуется.,
253,Правовое регулирование налога на прибыль в Российской Федерации,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INCTAX/?session=spring_2021,8,8,3,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"УКБ-1 Способность осуществлять систематизированные поиск, сбор, структурирование, критический анализ и синтез необходимой информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УКБ-3 Способность устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма, понимать, осуществлять социально-ответственное взаимодействие и эффективно реализовывать свою роль в команде.||УКБ-10 Способность понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности.||ОПК-1 Способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации;||ОПК-6 Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности;||ПКА -2 Способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;||ПКП-3 Способность юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;||ПКП-6 Способность толковать различные правовые акты.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен. ","[10, 67, 486, 102]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Курс предполагает изучение вопросов действующего правового регулирования в сфере взимания налога на прибыль организаций, формирует представление об условиях осуществления предпринимательской деятельности в РФ, может быть полезен в выборе стратегии развития бизнеса, в том числе по территориальному признаку.",,,"Данный курс предназначен для тех, кто интересуется налоговым правом и условиями осуществления предпринимательской деятельности в России. В рамках курса изучаются вопросы правового регулирования налога на прибыль организаций: субъект и объект налога, налоговая база, налоговые ставки, порядок исчисления и уплаты налога, отчетность по налогу, налоговый учет, кроме того, акцентируется внимание на налоговом стимулировании — установлении пониженных и нулевых ставок налога на прибыль организаций. Таким образом, курс, посвященный проблемам правового регулирования налога на прибыль позволяет освоить учебный курс уровня магистратуры.|| "," ||1. Общая характеристика налога на прибыль организаций||2. Субъекты налога на прибыль организаций||3. Объект налога на прибыль (доходы)||4. Объект налога на прибыль организаций (расходы)||5. Экономическая обоснованность расходов||6. Необоснованная налоговая выгода ||7. Ставки налога на прибыль организаций ||8. Налоговый учет, порядок исчисления и уплаты налога на прибыль организаций|| ",,,"По окончании курса слушатель будет||Знать: ||1. Основную проблематику, связанную с налогом на прибыль в России.||2. Основные нормативно-правовые окты, регулирующие налогообложение данного типа.||Уметь:||1. Решать проблемы связанные, с налогом на прибыль.||2. Формировать стратегию бизнеса с учетом существующего налогового законодательства. ||Владеть:||1. Необходимой терминологией, связанной с налогообложением в России.||2. Навыками анализа правовых проблем, связанных с налогом на прибыль.","Курс предназначен для широкого круга слушателей — студентов бакалавров, студентов-магистров, практикующих юристов и экономистов.",
254,Инженерная и компьютерная графика для инженеров и исследователей,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/IKG/?session=fall_2025,10,10,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"ОПК-3 - Умение проектировать и разрабатывать продукцию, процессы и системы, соответствующие профилю образовательной программы, выбирать и применять соответствующие методики проектирования и разработки, включая передовые методы и технологии","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики по решению различных задач инженерной графики с применением графических систем КОМПАС 3D, AutoCAD, Inventor, SolidWorks. Каждый раздел курса завершается заданиями на понимание теоретического материала.","[183, 168, 316, 120, 108, 365, 366, 374, 106, 435, 126]","Курс «Инженерная и компьютерная графика» способствует приобретению студентами уровня бакалавриата и специалитета графической грамотности. Его целью является подготовка обучающихся, направленная на развитие пространственного представления и воображения, конструктивно-геометрического мышления, способности к анализу и синтезу пространственных форм, реализуемая в виде разработки конструкторской документации.||Практическая подготовка студентов в области применения современных программных продуктов САПР достигается путем обеспечения условий, направленных на овладение современными методами двухмерного и трехмерного моделирования при разработке чертежей с применением автоматизированных систем проектирования «Компас-3D», AutoCAD, Inventor, SolidWorks.||Выбирайте этот курс в подборке ""Компьютерная графика и дизайн"" с выгодой до 4900 ₽","1. Дегтярев, В.М. Инженерная и компьютерная графика: уч. для студ. учрежд. высш. проф. образования / В. М. Дегтярев, В. П. Затыльникова. - 3-е изд, стер. - Москва : Академия, 2012. - 240 с.||2. Фролов, С.А. Начертательная геометрия: уч. / 3-е изд, перераб. и доп. - Москва : ИНФРА-М, 2013. - 285с.||3. Чекмарев, А. А. Инженерная графика. Машиностроительное черчение: уч. / Москва : ИНФРА-М, 2013. - 396 с.||4. ГОСТы ЕСКД||5. Пакеты прикладных программ: КОМПАС 3D",,"Курс состоит из 10 разделов, в которых освещается процесс разработки оформления и чтения чертежей. Изучение теоретических основ начинается с освоения первого раздела, в котором рассматривается процесс изображения точки и прямой на комплексном чертеже (эпюре Монжа). Здесь же изучаются вопросы расположения прямых общего и частного положения относительно плоскостей проекций, взаимное расположение прямых.||Следующий раздел посвящен изучению способов задания плоскостей общего и частного положения на плоскостях проекций. В нем рассматриваются вопросы принадлежности прямой плоскости, взаимное расположение плоскостей.||При изучении подходов к решению метрических задач устанавливается наиболее оптимальный метод определения реальных размеров прямых и плоскостей.||В курсе последовательно рассматриваются способы задания гранных поверхностей и поверхностей вращения. Определяются способы нахождения проекций точек и линий, принадлежащих поверхностям, рассматривается способ построения наложенного и вынесенного сечения отдельных поверхностей и моделей. Здесь же студенты знакомятся с правилами построения линий пересечения различных поверхностей. ||Раздел 7 посвящен изучению содержания Единой системы конструкторской документации (ЕСКД), грамотному изображению видов, разрезов и сечений модели на плоскости чертежа с учетом условностей и упрощений, простановке размерных линий. Также в нем рассматриваются подходы для изображения аксонометрических проекций. ||Разделы 8, 9 направлены на формирование практических навыков создания 2D и 3D моделей в САПР Компас - 3D, AutoCAD, Inventor, SolidWorks. Студенты на практике осваивают интерфейс программного продукта, начиная с построения плоского чертежа. Далее темы, которые рассмотрены в предыдущих разделах, последовательно отрабатываются при выполнении компьютерных чертежей.  ||Бонусный раздел 10 содержит лекции, в которых ведущие представители бизнес-сообщества и промышленности делятся опытом и вдохновляют слушателей  на новые свершения.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Раздел 1. Точка, прямая||Неделя 1||Урок 1. Введение||Урок 2. Классификация методов проецирования||Урок 3. Комплексный чертеж||Урок 4. Способы построения недостающей проекции точки||Урок 5. Проецирование прямых линий общего и частного положения||Урок 6. Конкурирующие точки||Урок 7. Взаимное расположение прямых линий||Раздел 2. Плоскости||Неделя 2||Урок 1. Способы задания плоскостей||Урок 2. Плоскости общего и частного положения||Урок 3. Принадлежность точки и линии плоскости||Урок 4. Главные линии плоскости||Урок 5. Взаимное расположение прямой и плоскости||Урок 6. Взаимное расположение плоскостей||Раздел 3. Метрические задачи||Неделя 3||Урок 1. Основные метрические задачи||Урок 2. Определение натуральной величины отрезка. Часть 1. Метод прямоугольного треугольника||Урок 3. Определение натуральной величины отрезка. Часть 2. Методы преобразования чертежа||Урок 4. Определение натуральной величины отрезка. Часть 3. Метод вращения. Метод параллельного переноса||Урок 5. Определение натуральной величины угла||Урок 6. Определение расстояния от точки до прямой||Урок 7. Определение расстояния от точки до плоскости||Урок 8. Определение угла между прямой и плоскостью||Раздел 4. Поверхности. Часть 1||Неделя 4||Урок 1. Способы образования поверхностей||Урок 2. Способы задания поверхностей||Урок 3. Классификация поверхностей||Урок 4. Способы задания гранных поверхностей. Принадлежность точки и линии гранной поверхности. Наклонные поверхности||Урок 5. Способы задания поверхностей вращения. Принадлежность точки и линии поверхности вращения. Наклонные поверхности||Урок 6. Винтовые поверхности||Урок 7. Циклические и топографические поверхности||Раздел 5. Поверхности. Часть 2||Неделя 5||Урок 1. Определение натуральной величины сечения цилиндра||Урок 2. Определение натуральной величины сечения конуса ||Урок 3. Определение натуральной величины сечения сферы||Урок 4. Определение натуральной величины сечения тора||Урок 5. Построение развертки гранных поверхностей||Урок 6. Построение развертки поверхностей вращения||Раздел 6. Пересечение поверхностей||Неделя 6||Урок 1. Построение линии пересечения поверхностей частного положения||Урок 2. Построение линии пересечения поверхностей, одна из которых является проецирующей. Пересечение двух гранных поверхностей. Часть 1||Урок 3. Построение линии пересечения поверхностей, одна из которых является проецирующей. Пересечение двух поверхностей вращения. Часть 2||Урок 4. Построение линии пересечения поверхностей, одна из которых является проецирующей. Пересечение гранной и поверхности вращения. Часть 3||Урок 5. Способ вспомогательных секущих плоскостей при пересечении поверхностей||Урок 6. Способ вспомогательных секущих сфер||Урок 7. Частный случай пересечения поверхностей. Теорема Монжа||Раздел 7. Наглядные изображения. Область их применения, правила их построения||Неделя 7||Урок 1. ЕСКД. Содержание ГОСТ 2.301-68-2.319-76||Урок 2. Понятие видов и их расположение на плоскости чертежа. Дополнительные и местные виды||Урок 3. Классификация разрезов. Разрезы простые и сложные||Урок 4. Определение натуральной величины фигуры сечения модели с отверстиями||Урок 5. Аксонометрические проекции. Коэффициенты искажения||Урок 6. Построение аксонометрических проекций окружностей||Урок 7. Построение аксонометрических проекций различных поверхностей и моделей||Раздел 8. Вариативный. Компьютерная графика. Часть 1||Неделя 8||КОМПАС 3D||Урок 1. Введение в КОМПАС 3D. Создание и редактирование документов. Знакомство с интерфейсом в документе «Чертеж». Ориентация в рабочем поле. Создание основных геометрических фигур||Урок 2. Вспомогательные прямые и точки. Параметризация фигур на чертеже. Редактирование геометрии||Урок 3. Построение сопряжений на 2D чертеже. Создание фасок/скруглений||Урок 4. Построение трех видов модели методом проекционного черчения на 2D чертеже||Урок 5. Выполнение разрезов видов||Урок 6. Простановка размеров на чертеже по ГОСТ 2.307-68||Урок 7. Заполнение основной надписи. Сохранение документа||Autodesk AutoCAD||Урок 1. Введение в AutoCAD. Создание и редактирование документов. Знакомство с интерфейсом в документе «Чертеж"". Ориентация в рабочем поле. Создание основных геометрических фигур||Урок 2. Вспомогательные прямые и точки. Параметризация фигур на чертеже. Редактирование геометрии||Урок 3. Построение сопряжений на 2D чертеже. Создание фасок/скруглений||Урок 4. Построение трех видов модели методом проекционного черчения на 2D чертеже||Урок 5. Выполнение разрезов видов||Урок 6. Простановка размеров на чертеже по ГОСТ 2.307-68||Урок 7. Заполнение основной надписи. Сохранение документа||SolidWorks||Урок 1. Интерфейс SolidWorks. Инструменты, команды, операции, форматы, сохранение документов||Урок 2. Механизм параметрических ограничений и взаимосвязей, использование слоев||Урок 3. Построение сопряжений на 2D чертеже||Урок 4. Построение трех видов модели, 2D чертеж||Урок 5. Выполнение разрезов||Урок 6. Простановка размеров на чертеже по ГОСТ 2.307-68||Урок 7. Основная надпись чертежа||Раздел 9. Вариативный. Компьютерная графика. Часть 2||Неделя 9||КОМПАС 3D||Урок 1. Введение в 3D моделирование. Знакомство с интерфейсом в документе «Модель». Создание простейшей трехмерной фигуры||Урок 2. Методы выдавливания. Создание выреза||Урок 3. Знакомство с «деревом модели». Редактирование детали. Массивы||Урок 4. Сохранение и построение трех видов модели. Редактирование основных видов. Компоновка чертежа. Выбор масштаба||Урок 5. Создание простого сечения детали. Выполнение разрезов||Урок 6. Аксонометрическая проекция тела с вырезом в одну четверть||Урок 7. Выполнение оформления. Заполнение основной надписи. Сохранение и импортирование чертежа||Autodesk Inventor||Урок 1. Введение в 3D моделирование. Знакомство с интерфейсом в документе ""Модель"". Создание простейшей трехмерной фигуры||Урок 2. Методы выдавливания. Создание выреза||Урок 3. Знакомство с «деревом модели». Редактирование детали. Массивы||Урок 4. Сохранение и построение трех видов модели. Редактирование основных видов. Компоновка чертежа. Выбор масштаба||Урок 5. Создание простого сечения детали. Выполнение разрезов||Урок 6. Аксонометрическая проекция тела с вырезом в одну четверть||Урок 7. Выполнение оформления. Заполнение основной надписи. Сохранение и импортирование чертежа||SolidWorks||Урок 1. 3D моделирование, интерфейс, дерево конструирования, инструменты, построение моделей простой формы и получение сложных форм||Урок 2. Построение трех видов модели. Компоновка чертежа, выбор масштаба, 2D чертеж с разрезами||Урок 3. Аксонометрическая проекция тела с вырезом в одну четверть, пользовательские виды||Урок 4. Простановка размеров и примечаний на чертеже модели||Раздел 10. Бонусный||Неделя 10||Урок 1. Применение инженерной графики в промышленном дизайне||Урок 2. Autodesk Fusion 360 как инструмент промышленного дизайнер||Урок 3. Generative design: больше, чем метод||Урок 4. История технологий||Урок 5. Курс на деталь||Урок 6. BIM – это цифровые технологии в строительной отрасли",,,"В результате освоения курса обучающиеся должны:||||||знать цели, задачи, области применения и основные понятия начертательной геометрии и инженерной графики; способы изображения прямой и плоскости на чертеже; положение прямой относительно плоскостей проекций; классификацию поверхностей; характеристику сечений поверхностей; общие методы построения и чтения чертежа; методы геометрического моделирования технических объектов; требования по составлению и оформлению конструкторской документации; требования к оформлению чертежей, изображению  и оформлению надписи, изображению и обозначению элементов деталей;||||||уметь задавать точки, прямые, плоскости и многогранники на комплексном чертеже Монжа; строить многогранники, кривые линии, поверхности вращения, линейчатые поверхности, касательные линии и плоскости к поверхности, аксонометрические проекции; использовать пакеты прикладных программ для построения чертежей и изучения геометрических объектов; решать инженерно - геометрические задачи; применять в работе основные требования по составлению и оформлению конструкторской документации, к оформлению чертежей, изображению  и оформлению надписи, изображению и обозначению элементов деталей;||||||владеть навыками задания точки, прямой, плоскости и многогранников на чертеже; решения метрических и позиционных задач; построения кривых линий и поверхностей вращения; пересечения поверхностей; применения правил выполнения наглядных изображений на основе аксонометрических проекций; использования нормативных документов и государственных стандартов при разработке конструкторской документации; навыками самостоятельной работы с литературой для поиска информации об отдельных понятиях, терминах, объяснения их решения в практических ситуациях; компьютерными средствами сбора, хранения и передачи информации.||||","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен пройти предварительное изучение дисциплины “Основы технического черчения” (в объеме школьного материала).||Кроме того, студент должен уметь работать с технической литературой и иметь навыки работы с персональным компьютером.",
255,Корейский для начинающих. Часть 4,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/KORLANG_4/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"October 9, 2022","December 31, 2025",1,,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||5. Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.",Дистанционный,"[55, 19]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Современная Южная Корея — это страна, где поразительным образом сочетается самобытная корейская культура и высокоразвитые технологии, традиционная и современная архитектура, многовековые традиции и элементы глобализации. Изучение корейского языка может стать первым шагом в знакомстве с культурой Кореи.",,,"Курс предназначен для слушателей, которые планируют самостоятельно изучать корейский язык с «нуля». В ходе обучения слушатели познакомятся с корейской письменностью, смогут освоить базовую лексику, грамматику, корейский речевой этикет, а также узнать о некоторых корейских культурных особенностях, необходимых для изучения языка. Каждый модуль курса посвящен мини-темам и включает разделы: лексика, грамматика, ситуативные диалоги, упражнения на отработку и закрепление материала. Тексты диалогов озвучены носителями языка. Все диалоги дополнены текстами на корейском языке и переводом на русский. Ситуативные диалоги помогут обучающимся развить навык восприятия корейской речи на слух и сориентироваться, как использовать лексический и грамматический материал. Курс построен на основе материала, по которому обучаются студенты корееведческих направлений 1 курса СПбГУ. ",Модуль 1. В ресторане||Модуль 2. В магазине||Модуль 3. Транспорт||Модуль 4. Задание на взаимную проверку,,,"По завершении курса слушатели будут знать:||1. корейский алфавит; ||2. лексику и грамматику в рамках изученных коммуникативных тем.|| ||По завершении курса слушатели будут владеть: ||1. грамматикой и лексикой не только в письменном, но и в разговорном стиле; ||2. речевым этикетом.|| ||По завершении курса слушатели будут уметь: ||1. воспринимать устную речь в рамках пройденного материала и уметь отвечать по-корейски; ||2. строить фразы по-корейски на основе изученного материала; ||3. читать базовые корейские тексты и уметь их переводить. ",Обучение на курсе предполагает прохождение «Корейский для начинающих. Часть 3».,
256,Основы энергетических ядерных технологий. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_energynucleartech_2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 5, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[30, 31, 44]",,"Физико-технические основы современной ядерной энергетики. Перспективы и экологические аспекты [Текст] : учебное пособие / В. А. Апсэ [и др.]. - Долгопрудный : Интеллект, 2014. - 295 с.Колесов, В.В. Файлы ядерных данных и их использование в нейтронно-физических расчетах [Текст] : учебное пособие / В. В. Колесов, М. Ю. Терновых, Г. В. Тихомиров. - Москва : НИЯУ МИФИ, 2014. - 67 с. - (Учебная книга инженера-физика).Апсэ, В.А. Ядерные технологии [Текст] : учебное пособие для вузов / В. А. Апсэ, А. Н. Шмелев. - Москва : МИФИ, 2008. - 127 с. - (Учебная книга инженера-физика).","Умение решать задачи в области нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установках.","Продолжение курса ""Основы энергетических ядерных технологий""|| ||Курс посвящен физическим основам современных энергетических технологий. Рассматриваются физические явления, протекающие в ядерных реакторах. Курс содержит материалы по основам нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установках.",Модуль 1. Критические размеры и масса ядерного реактора.Урок 1. Критический реактор в одногрупповом приближении. Материальный и геометрический параметры. Критические размеры и массаУрок 2. Подкритические эксперименты. Виртуальные лабораторные работыУрок 3. Моделирование ядерных реакторов. Нейтронно-физические расчеты. Коэффициенты реактивности Модуль 2. Нестационарные процессы в ядерном реакторе.Урок 1. Реактивность. Единицы реактивности. Уравнение точечной кинетики с одной группой запаздывающих нейтронов. Периоды реактора. РеактиметрУрок 2.Выгорание топлива. Глубина выгорания. Уравнение изотопной кинетики. Изменение свойств топлива в процессе кампании реактораУрок 3. Управление реактором в процессе эксплуатации. Система управления и защиты Модуль 3. Тепловые схемы и термодинамические циклы АЭС.Урок 1. Основы технической термодинамики. Основные термодинамические процессы. КПД термодинамических цикловУрок 2. Основы построения T-S диаграмм. Классификация термодинамических циклов. Термодинамические циклы АЭСУрок 3. Тепловые схемы АЭС. КПД брутто и нетто Модуль 4. Теплогидравлические процессы в активных зонах ядерных реакторов.Урок 1. Основные принципы и подходы при проведении тепловых расчетов АЭСУрок 2. Основы теории тепломассообменаУрок 3. Физические принципы и основы теплогидравлических расчетов активных зон ядерных реакторов Модуль 5. Программа NIST PROP.Урок 1. Программа NIST PROP,"Знание современных и перспективных типов ядерных энергетических установок. Основы нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установках.",Владение навыками применения программы NIST PROP в сфере энергетических ядерных технологий,"В результате обучения по курсу слушатель будет: Знать:современные и перспективные типы ядерных энергетических установокосновы нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установкахУметь:решать задачи в области нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установкахВладеть:навыками применения программы NIST PROP в сфере энергетических ядерных технологий",,
257,Chinese in 5 Steps: Step 3,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CHINESE3/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"February 9, 2023","December 31, 2025",1,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",The course is taught online. Weekly classes include watching lectures and completing test tasks with automated grading.,[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"This course is an expanded version of the well-known and popular course “Chinese for Beginners"" by St. Petersburg State University. The course was divided into 5 steps for better progress and greater flexibility of learning. Each step will take the learners to the A1-A2 level of the Chinese language. The course includes: ||||||vocabulary and character writing, including the order of strokes;||||||grammar with detailed explanations and examples;||||||examples of conversational phrases;||||||animated dialogues which demonstrate how the course material can be applied in communication;||||||various exercises that should be completed in order to revise the course material;||||||various text materials in the section ""This is Interesting"", telling about the history of the language, the Chinese culture, traditions and habits of the Chinese, etc. In this section will, learners can find a large list of recommended reading for those who are interested in China.||||||The third course consists of the following grammatical topics: verb suffix 过, resultative morpheme (the complement of result), the complement of direction, complex attributes, causal relations, future tense with the construction 要...了, construction 是... 的, color in Chinese language, emphatic construction with 一点儿也, ordinal numbers, the interrogative pronoun as negative and attributive pronouns, the complement of degree (with 得), parallel construction, relative pronouns, constructon with 之一, fractions and percentages, ongoing action, conjunctions 可是 , and 但是, constructions with 虽然 ...可是/但是.",Week 1. Lesson 9. Part 1. Leisure||Week 2. Lesson 9. Part 2. Leisure||Week 3. Lesson 10. Part 1. Leisure. Meeting at the Airport||Week 4. Lesson 10. Part 2. Leisure. Meeting at the Airport||Week 5. Lesson 11. Part 1. Meeting. Party||Week 6. Lesson 11. Part 2. Meeting. Party||Week 7. Lesson 12. Part 1. Invitation||Week 8. Lesson 12. Part 2. Invitation,,,"At the end of a course series ""Chinese Language. 5 Steps to Success"" the student will learn the basic vocabulary and grammar of the Chinese language at the A2–B1 level according to the international framework of foreign language proficiency.||Upon completion of the course, the student should be able to:||||||write about 500 basic characters and recognize them in the text;||||||understand phrases or short texts on familiar topics by ear;||||||participate in dialogues with a native speaker of the Chinese language on familiar topics without prior preparation;||||||read short texts in Chinese within the studied vocabulary range;||||||translate phrases from English into Chinese and backwards within the studied vocabulary range.||||||Upon completion of the course, the student should know:||||||the order of strokes in the studied characters;||||||grammar at the A2–B1 level.||||||Upon completion of the course, the student should be able to use:||||||the most common vocabulary within the framework of the A2–B1 level (about 700 words);||||||oral and written language within the studied course material;||||||the methodology of independent language studying in order to improve the writing and speking skills.||||",Completing the second part of the course Chinese in 5 Steps: Step 2,
258,Защита информации,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DATPRO/?session=2022,15,15,2,3,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"||Знание основных действующих стандартов РФ в области информационной безопасности.||Знание основных категорий мер информационной безопасности и области их применения.||Знание основных понятий в области информационной безопасности.||Знание основных принципов обеспечения контроля и разграничения доступа.||Знание способов применения и назначения мер криптографической, стеганографической и технической защиты.||Умение строить модель угроз безопасности информации.||","Курс состоит из 15 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[123, 161, 162, 177, 165, 178, 137, 159, 164, 179, 170, 59, 140, 149, 141, 180, 136, 181, 166]"," ||Онлайн-курс посвящен основным аспектам защиты информации и ориентирован на студентов направлений подготовки, не связанных с защитой информации, но связанных с компьютерными науками, информационными технологиями. Материал, изложенный в курсе, позволит студенту сформировать терминологическую компетентность, получив комплексное представление и понимание основных проблем в вопросах безопасности информации.||В качестве эксперта в курсе участвует Алексей Викторович Уривский, заместитель генерального директора по науке и инновациям компании ИнфоТеКС (ОАО ""Информационные Технологии и Коммуникационные Системы"") – отечественного разработчика и производителя средств защиты информации, действующего с 1989 года, являющегося одной из крупнейших компаний России в сфере защиты информации.||По окончании онлайн-курса вы сможете сдать дистанционный экзамен для получения сертификата от НИУ ВШЭ.","||Башлы П.Н., Бабаш А.В., Баранова Е.К. Информационная безопасность и защита информации: учебник. 222 с. М.: РИОР, 2013.||Галатенко В.А. Стандарты информационной безопасности: учебное пособие. 2-е изд. 307 с. М.: ИНТУИТ, 2016.||Гришина Н.В. Информационная безопасность предприятия: учебное пособие. 2-e изд., доп. 240 с. М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015.||Никонова Л.И., Бондарева А.В. Информационная безопасность: терминологические и содержательные различия. 2018. ||",,"Цели курса:||Ознакомление студентов с основными понятиями защиты информации, основными принципами построения системы защиты информации, основными категориями мер защиты информации.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса:||Принципы решения практических задач – построения модели угроз безопасности информации, разработки политики безопасности организации, оценки безопасности информационных технологий.||Предварительные требования к слушателям:||Основные знания из общего курса физики, высшей алгебры, теории чисел.||Описание оценочных мероприятий:||Еженедельно будет предложен тест из 20 вопросов, главным образом, с единственным выбором ответа. Могут встречаться вопросы других форм – множественный выбор, дополнение, сопоставление.",||Основы информационной безопасности. Основные понятия и определения.||Политика государства в области информационной безопасности.||Угрозы и нарушители безопасности информации.||Модель угроз безопасности информации.||Меры обеспечения защиты информации.||Организационные меры защиты информации.||Методы контроля и разграничения доступа.||Исторический обзор криптографических методов защиты информации.||Криптографические методы защиты информации.||Стеганографическая защита информации.||Техническая защита информации.||Программно-технические меры защиты информации.||Политика безопасности организации.||Системы обнаружения и предотвращения компьютерных атак.||Основные стандарты в области информационной безопасности.||,,,"По окончании студент будет обладать следующими компетенциями:||||понимание основных проблем в вопросах безопасности информации;||формирование терминологической компетентности;||понимание основных принципов обеспечения защиты информации;||ознакомление с категориями мер защиты информации, принципами разработки политики безопасности организации;||понимание принципов построения модели угроз по методике ФСТЭК;||понимание принципов построения модели нарушителя по методике ФСТЭК;||понимание принципов оценки безопасности информационных технологий по ГОСТ Р ИСО/МЭК 15408.||","Блокирующих пререквизитов нет – необходимые сведения будут повторены и проиллюстрированы примерами в ходе лекций.||Желательно наличие знания физики, математики (хотя бы на школьном уровне), высшей алгебры, теории чисел.",
259,Технологии распределенных реестров: правовое регулирование,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/REESTR/?session=self_paced_2023,5,5,4,5,"February 28, 2023","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и написать финальный экзамен.","[1, 2, 8, 10]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Вашему вниманию предлагается онлайн-курс СПбГУ, посвященный правовому регулированию отношений в области применения технологии распределенных реестров.",,,"Сегодня уже много сказано про блокчейн, и он уже прочно вошел в жизнь — как минимум тех технологических энтузиастов и нишевых компаний, которые живут в мире Web 3.0 или исследуют новые направления для применения технологий и инвестирования.||Отличие нашего курса — в междисциплинарном подходе. В его создании участвовали и специалисты в области разработки и внедрения технологий распределенных реестров, и те, кто занимается управлением, и консультанты по налоговым и юридическим вопросам. ||Авторы расскажут о видах технологий распределенных реестров, основах их функционирования, понятии и особенностях криптоактивов и механизмов финансирования с использованием распределенных реестров, вопросах заключения сделок в цифровой форме, регулирования и налогообложения.||Время показывает, что технологии распределенных реестров не являются преходящей технологией, хотя и раньше, и сейчас с ними связывалось много завышенных ожиданий. Наш курс поможет познакомиться с тем, что представляют собой технологии распределенных реестров на практике.","||Виды технологии распределенных реестров, основы ее функционирования||Криптоактивы и механизмы финансирования с использованием распределенных реестров. Регулирование оборота криптоактивов||Регулирование электронной коммерции в России и за рубежом и практика его применения||Особенности заключения сделок в электронной форме, механизмы правового регулирования||Налогообложение сделок с цифровыми правами||",,,"По окончании курса слушатель должен:||||||Знать базовые механизмы и алгоритмы функционирования распределенных реестров, правовые основы использования распределенных реестров.||||||Уметь формулировать правовые основы регулирования распределенных реестров в различных сферах их применения.||||||Владеть навыками эффективного общего анализа возможностей применения распределенных реестров для решения конкретных задач.||||",Для освоения онлайн-курса предполагается наличие у слушателя базовых знаний в области юриспруденции и технологии распределенных реестров,
260,Корпоративные информационные системы,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/CIS/?session=fall_2025,9,9,11,12,"September 29, 2025","December 29, 2025",3,1,||способность использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач;||способность осуществлять самостоятельные прикладные или фундаментальные научные исследования по перспективным направлениям экономики в соответствии с разработанной программой исследования и с представлением результатов проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада||,"На данном курсе предполагается индивидуальная работа студентов.||Курс состоит из трех частей. Для каждой части предусмотрены лекции, практические задания и самостоятельная работа.||Лекции представлены в форме видеозаписей, а также снабжены презентационными материалами и конспектами.||Практические задания сформированы в двух вариантах: тесты и задания на взаимную проверку.||Самостоятельная работа предполагает самостоятельное изучение предложенных материалов и прохождение тестов для закрепления.",[8],"Курс разработан авторским коллективом Сибирского федерального университета совместно с  Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого.||||Курс содержит краткий экскурс в типологию современных систем автоматизации бизнеса, включая изучение основных методологий и стандартов управления предприятиями на основе цифровых технологий. Рассмотрены техники и модели, использующихся в предпроектном обследовании предприятий с целью определения параметров автоматизированного решения, наиболее точно соответствующего потребностям предприятия.","||Маглинец Ю.А. Анализ требований к автоматизированным информационным системам / Электронный образовательный курс. [Электронный ресурс]. URL: https://www.intuit.ru/studies/courses/2188/174/info.||База знаний по бизнес-анализу [Электронный ресурс]. URL: https://analytics.infozone.pro/korporativnye-informacionnye-sistemy-teoriya-ogranichenij/||ERP Монолит [Электронный ресурс]. URL: https://www.monolit.com/ru/products/monoliterp||Обзор системы «1С:Предприятие 8» [Электронный ресурс]. URL: https://v8.1c.ru/tekhnologii/overview/||ERP «Галактика» / Описание функциональности системы. [Электронный ресурс]. URL: https://galaktika.ru/docs/ERP_about.pdf||Савчук И. Обзор лидеров облачных ERP-систем [Электронный ресурс]. URL: http://www.nestor.minsk.by/kg/2011/18/kg11809.html||Маглинец Ю.А., Брежнев Р.В., Мальцев Е.А. Корпоративные информационные системы / Электронный образовательный курс СФУ. https://e.sfu-kras.ru/course/view.php?id=1646||Горбаченко В. И. Проектирование информационных систем с CA ERwin Modeling Suite 7.3 : учебное пособие / В. И. Горбаченко, Г. Ф. Убиенных, Г. В. Бобрышева – Пенза: Изд-во ПГУ, 2012. – 154 с. [Электронный ресурс]. URL: http://window.edu.ru/resource/437/79437/files/Учебное%20пособие.pdf||",,"Современная мировая экономика характеризуется высокими темпами цифровизации. Оптимизация структуры бизнеса на основе внедрения цифровых технологий позволяет достичь конкурентных преимуществ, позволяя более гибко управлять процессами, оперативно реагировать на внешние вызовы, повысив готовность к постоянно изменяющимся потребностям клиентов.||Одной из ключевых компетенций специалиста по цифровой трансформации бизнеса является его умение выбирать наиболее оптимальные и перспективные автоматизированные решения на основе детального анализа комплекса информационных потребностей предприятия.||Курс «Корпоративные информационные системы» нацелен на формирование понимания общих принципов построения и функционирования корпоративных информационных систем, архитектуры и функциональных возможностей КИС различных классов, а также выработку практических навыков построения функциональных и информационных моделей предприятия.||Изучая этот курс, Вы научитесь:||||выявлять информационные потребности предприятия;||комплексно анализировать текущую деятельность предприятия;||разрабатывать функциональные модели и модели данных;||находить взаимосвязи между перспективами развития бизнеса и внедрением цифровых технологий;||выбирать наиболее адекватные решения для автоматизации деятельности.||","Тема 1.  Введение в предмет. Архитектура КИС. Классификация КИС.||Тема 1.1. Вводная лекция: введение в предмет; назначение КИС и их роль в экономике предприятия, основные преимущества от внедрения КИС. Классификация КИС. Архитектуры КИС. Примеры систем.||Тема 2. Предпроектное обследование предприятия||Тема 2.1. Задачи предпроектного обследования. Области предпроектного исследования. Моделирование и проектирование КИС. Бизнес-анализ и бизнес-моделирование. Техники и методы описания бизнес-процессов.||Тема 2.2. Роль моделирования данных в предпроектном обследовании. Концептуальное проектирование структур данных||Тема 3. Корпоративные информационные системы в автоматизации бизнес-процессов||Тема 3.1. Развитие КИС от MPS к MRP I Системы класса MRP II||Тема 3.2. Системы класса ERP – ERPII||Тема 3.3. Концепция управления электронным содержимым ECM. Понятие о системах поддержки принятия решений и системах автоматизации проектного управления",,,"||умение применять как минимум один из общих или специализированных пакетов прикладных программ, предназначенных для выполнения моделирования и статистической обработки данных;||умение использовать электронные библиотечные системы для поиска необходимой научной литературы и социально-экономической статистики;||знаиние основных ресурсов, содержащих информацию по теме исследования||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
261,Russian for Beginners. Part 4,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/RUSLANG_A1P3/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"Russian is considered to be one of the world's most difficult languages. This course aimed at helping those who are interested in understanding the Russian language. Every unit of the course consists of several parts explaining vocabulary, phonetics (pronunciation), grammar, and provides examples of simple dialogues in Russian. Russian for Beginners 3 continues to explain the basics of Russian to those who have already completed the previous two parts of the course as well as the introduction to the Russian alphabet.||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。|| ",,,"Upon completion of the course students will have learned: Russian verbs which indicate the object`s location; the verbs заниматься, интересоваться, поздравлять, желать and their conjugation in the Past, Present and Future tense; the formation and use of Instrumental and Prepositional case of Russian nouns, pronouns and adjectives; the formation of the Imperative; the use of Genitive, Dative and Accusative case in different types of conversational phrases.||The course contains more than 100 new words and conversational phrases providing the learner with a basic vocabulary for everyday communication on such topics as housing, hobbies an interests, holidays and congratulations, as well as the vocabulary which can be used when going to someone’s house. More than 150 exercises are provided for the learners to apply the knowledge they will learn on the course.|| ",Unit 1. My Home||Unit 2. Hobbies and Interests||Unit 3. Holidays and Congratulations||Unit 4. Going to Someone's House,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1.1. Learn how to tell about your house.||1.2. Learn how to tell about the location of an object.||1.3. Learn how to conjugate the verbs стоять, лежать, висеть.||1.4. Learn how to use the Prepositional case when decribing location.||2.1. Learn how to tell about your hobbies and interests.||2.2. Learn how to conjugate the verbs заниматься, интересоваться.||2.3. Learn how to use the construction играть + во что? на чем?||2.4. Learn how to form and use the Instrumental case.||3.1. Learn how to congratulate on a holiday.||3.2. Learn how to express holiday wishes.||3.3. Learn how to conjugate the verbs поздравлять, поздравить, желать, пожелать.||3.4. Learn how to use the Accusative, the Prepositional and the Genitive with time expressions.||4.1. Learn new verbal pairs (imperfective and perfective).||4.2. Learn how to conjugate the verbs дарить, подарить.||4.3. Learn the new uses of the Dative case.||4.4. Learn how to form the Imperative in the Russian language.||4.5. Learn how to invite, and how to accept or politely decline an invitation",We recommend that learners complete the first three parts of the course series.,
262,ЯМР-метаболомика: практический курс,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/metabolomica/?session=T2_2024,15,5,4,7,"January 1, 2025","November 30, 2026",2,,,"Курс состоит из 6 следующих модулей:||||Введение в метаболомный анализ.||Методы профилирования в метаболомике. Основы спектроскопии ЯМР.||Основы пробоподготовки и регистрации спектров ЯМР.||Программное обеспечение для обработки спектров ЯМР.||Базы данных метаболитов и статистические методы обработки полученных данных.||Примеры использования метода спектроскопии ЯМР в метаболомном анализе.||||Содержание и описание курса:||||||Введение в метаболомный анализ. В данном модуле обучающимися будут изучены основные термины и понятия метаболомного анализа. Будут рассмотрены основные этапы проведения метаболомных исследований. Изучены области применения метаболомного анализа, а также объекты, которые возможно профилировать с помощью инструментальных методов анализа.||||||Методы профилирования в метаболомике. Основы спектроскопии ЯМР. В этом модуле курса будут рассмотрены основные инструментальные методы анализа в метаболомных исследованиях (масс-спектрометрия и спектроскопия ЯМР). Будут рассмотрены основы спектроскопии ЯМР.||||||Основы пробоподготовки и регистрации спектров ЯМР. В этом модуле будут рассмотрены основные моменты и этапы пробоподготовки, особенности пробоподготовки объектов различного происхождения (плазма и сыворотка крови, моча, кал и другие биофлюиды человека, растительные объекты). Также будут рассмотрены используемые в метаболомном анализе методом спектроскопии ЯМР импульсные последовательности (CPMG, 1D NOSY и т.д.) и особенности настройки этих экспериментов.  ||||||Программное обеспечение для обработки спектров ЯМР. В этом модуле будут рассмотрены основное программное обеспечение, используемое для обработки спектров ЯМР (фазирование, настройка базовой линии и т.д.), а также программное обеспечение, используемое для метаболомного профилирования биологических жидкостей. Будут рассмотрены следующее программное обеспечение: MestRe Nova, Chenomx NMR Siute.||||||Базы данных метаболитов и статистические методы обработки полученных данных. В этом модуле будут рассмотрены основные базы данных метаболитов человека, продуктов питания и т.д. и возможность их использования в реальных исследованиях. Будут рассмотрены основные статистические походы к анализу массивов данных, получаемых при метаболомном профилировании образцов.||||||Примеры использования метода спектроскопии ЯМР в метаболомном анализе. В этом модуле будут рассмотрены примеры метаболомного анализа объектов различных биологических образцов.||||","[4, 6, 36, 132]","Курс ""ЯМР-метаболомика: практический курс"" ориентирован на широкую аудиторию, которой интересно изучение качественного и количественного состава низкомолекулярных соединений в образцах различного происхождения (человеческого, животного или растительного). Курс направлен на систематизацию знаний о метаболомном анализе методом спектроскопии ЯМР.","||Лекции по спектроскопии ЯМР. Профессор Устынюк Ю.А.https://www.chem.msu.ru/rus/teaching/ustyniuk-nmr-lectures/welcome.html||Human Metabolome Database (HMDB): https://hmdb.ca||Animal Metabolome Database (AMDB): https://animalmetabolome.ca||Food Database (FooDB): https://foodb.ca||Natural Product Metabolomics Reference Database (NP-MRD): http://np-mrd.com||Recent Advances in NMR-Based Metabolomics; https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC6263946/||Studying Metabolism by NMR-Based Metabolomics; https://www.frontiersin.org/journals/molecular-biosciences/articles/10.3389/fmolb.2022.882487/full||Systematic Review of NMR-Based Metabolomics Practices in Human Studies; https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9609461/||Quantitative NMR-Based Biomedical Metabolomics: Current Status and Applications;    https://www.mdpi.com/1420-3049/25/21/5128||NMR-based plant metabolomics protocols: a step-by-step guide https://www.frontiersin.org/journals/natural-products/articles/10.3389/fntpr.2024.1414506/full||Recent Advancement in NMR Based Plant Metabolomics Techniques, Tools and Analytical Approaches https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10408347.2024.2375314||NMR-based metabolomics strategies: plants, animals and humans  https://pubs.rsc.org/en/content/articlelanding/2017/ay/c6ay03102a||",,"Цель курса – познакомить слушателей с основами метаболомного анализа объектов различного происхождения (человеческого, животного или растительного с помощью метода спектроскопии ЯМР.||Курс содержит информацию об основах метаболомного анализа: раскрывает понятия о метаболомике, теоретических и практических основах спектроскопии ЯМР, описывает пробоподготовку образов для метаболомного анализа. Кроме того, в курсе изложены основы регистрации и первичной обработки спектров ЯМР, а также подробно разбирается анализ получаемых данных.||Курс создан для повышения уровня компетенции студентов бакалавриата и магистратуры, а также всех, кто интересуется метаболомными исследованиями.","Модуль 1. Введение в метаболомный анализ||Цель: познакомить слушателей с основами метаболомного анализа.  ||Задачи:||||Познакомить слушателя с основными терминами и понятиями метаболомного анализа.||Познакомить слушателя с основными этапами проведения метаболомных исследований.||Познакомить слушателей с областями применения метаболомного анализа, а также с объектами, которые возможно профилировать с помощью инструментальных методов анализа.||Познакомить слушателей с историей метаболомных исследований.||||Результат: Слушатели узнают общую информацию о метаболомных исследованиях, разберутся в том, в каких областях возможно применение метаболомного анализа, какие объекты возможно профилировать с помощью инструментальных методов анализа, а также какие основные этапы проведения метаболомных исследований существуют.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 2. Инструментальные методы метаболомного анализа.||Цель: познакомить слушателя с основными инструментальными методами анализа в метаболомных исследованиях (масс-спектрометрия и спектроскопия ЯМР), а также более подробно изучить основы спектроскопии ЯМР.||Задачи:||||Познакомить слушателя с хромато-масс-спектрометрией.||Познакомить слушателя с основами спектроскопии ЯМР, а также явлением ядерного магнитного резонанса (ЯМР).||Познакомить слушателя с двумя типами спектрометров ЯМР.||Познакомить слушателя с основными экспериментами в спектроскопии ЯМР.||Познакомить слушателя с основными характеристиками спектров ЯМР на ядрах протия.||Познакомить слушателя с необходимым набором вспомогательного оборудования, растворителей и химических реагентов для регистрации спектра ЯМР.||||Результат: Слушатели узнают об основах хромато-масс-спектрометрии и спектроскопии ЯМР, о том, какие спектрометры ЯМР бывают. Узнают об основных экспериментах спектроскопии ЯМР, об основных характеристиках спектра ЯМР на ядрах протия, а также о вспомогательном оборудовании, растворителях и химических реагентах, необходимых для регистрации спектра ЯМР.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 3. Пробоподготовка образцов.||Цель: познакомить слушателя с основными принципами пробоподготовки образцов, а также продемонстрировать их на практике.||Задачи:||||Познакомить слушателя с методами отбора и хранения проб.||Познакомить слушателя с пробоподготовкой жидких и твердых образцов.||Показать приготовление буферных растворов.||Продемонстрировать методы удаления белков.||Познакомить слушателя с экстракцией полярных и неполярных метаболитов.||Познакомить слушателя с пробоподготовкой образцов растительного происхождения.||Познакомить слушателя с основами техники безопасности при работе в химической лаборатории.||||Результат: Слушатели узнают об основных принципах пробоподготовки образцов для метаболомных исследований.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 4. Регистрация и первичная обработка спектров ЯМР.||Цель: познакомить слушателя с основами регистрации и первичной обработки спектров ЯМР.||Задачи:||||Показать слушателям – как загружать образец в спектрометр ЯМР.||Показать слушателям – как настроить датчик спектрометра ЯМР.||Продемонстрировать настройку стабильности и однородности магнитного поля.||Познакомить слушателя с импульсными последовательностями.||Познакомить слушателя с запуском измерений спектров.||Познакомить слушателя с процессингом спектров.||||Результат: Слушатели узнают основы регистрации и первичной обработки спектров ЯМР.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 5. Анализ данных в ЯМР-метаболомике.||Цель: познакомить слушателей с общей схемой анализа данных в ЯМР-метаболомике, с качественным и количественным определением метаболитов методом спектроскопии ЯМР, а также с методами статистического анализа полученных данных.||Задачи:||||Познакомить слушателя с общей схемой анализа данных в ЯМР-метаболомике||Познакомить слушателя с возможностями качественного определения метаболитов методом спектроскопии ЯМР.||Познакомить слушателя с различными базами данных метаболитов.||Познакомить слушателя с возможностями количественного определения метаболитов методом спектроскопии ЯМР.||Познакомить слушателя с методами статистического анализа данных.||||Результат: Слушатели узнают общую схему анализа данных в ЯМР-метаболомике, познакомятся с целевым и нецелевым метаболомным анализом, с качественным и количественным определением метаболитов методом спектроскопии ЯМР, с различными базами данных метаболитов, а также со статистическим анализом полученных данных.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.",,,"После завершения данного курса слушатели будут иметь представление об основах метаболомного анализа, узнают основы метода спектроскопии ЯМР в приложении к задачам метаболомики, получат знания об особенностях проведения экспериментов по ЯМР-метаболомике, приобретут базовые навыки анализа данных по ЯМР-метаболомике с использованием различного программного обеспечения, освоят основы статистических подходов, применяемых при обработке результатов метаболомного анализа. Также слушатели будут иметь представление о приложениях ЯМР-метаболомики к решению биологических задач.",,
263,Korean for Beginners. Part 4,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/KORLANG_ENG4/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"June 1, 2023","January 1, 2026",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"This is the final course in the specialisation on the Korean language by St. Petersburg State University. ||We are delighted to welcome our learners on the final part of this wonderful journey. In this course learners are going to continue strengthening their vocabulary and grammar background, as well as enriching it with the new words and constructions.||This course will provide learners with the conversational patterns necessary in such settings as restaurant, shop and public transport. As always, the course contains many exercises aimed at practicing the acquired skills, card sets for memorising new vocabulary, animated dialogues and short articles about the culture of South Korea.|| ",Unit 1. At the Restaurant||Unit 2. At the Shop||Unit 3. Transport||Peer-review Assignment: Traveling Plans,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following objectives:||1.1. Learn how to use the grammatical construction ‘feel like (doing)’ -(으)ㄹ래요||1.2. Learn how to use the negative grammatical construction 못 / -지 못하다||1.3. Learn how to use the contrastive connective -지만||1.4. Learn how to use the grammatical construction ‘can/cannot’ -(으)ㄹ 수 있다/없다||2.1. Learn how to use the grammatical construction 'to try doing' -아/어/여 보다||2.2. Learn how to use the grammatical construction -아/어/여 주다||2.3. Learn how to use the sentence ending -지요||3.1. Learn how to use the particle -(으)로||3.2. Learn how to use the particles of location -에서 ... -까지||3.3. Learn how to express obligation using the construction -아/어야 하다/되다||3.4. Learn how to use the constructions with ‘before doing’ -기 전에 and ‘after’, ‘later’ -(으)ㄴ 후에||4.1. Revise the vocabulary for the topics ""Making Plans', ""Traveling""||4.2. Revise the grammar for the topics ""Making Plans', ""Traveling""||4.3. Practice translation skills within the topics ""Making Plans', ""Traveling""",We are happy to welcome everyone who has already completed the first three parts and wants to keep learning Korean with us.|| ,
264,"Методологические проблемы психологии: критерии демаркации, отличающие научное знание от ненаучного",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/METHODPROB/?session=self_paced_2025,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"ОК-1 - обладать способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу. ||ОПК-3 - способностью к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[7, 48]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс будет интересен студентам, магистрам, аспирантам по направлению «Психологические науки», а также всем тем, кому интересна психология.",,,"Основной задачей курса является познакомить слушателей с направлениями, теориями и методами в психологической науке. Основные рассматриваемые темы курса: парадоксальность познания, критерии демаркации, парадоксальность объяснения в психологии, независимая проверяемость. По результатам обучения слушатели смогут самостоятельно определить методологическую позицию психологических направлений, школ и отдельных исследований, использовать навыки решения теоретических и практических задач в области психологии, а также научные данные в практической деятельности.","Тема 1. Парадоксальность познания.||Тема 2.  Критерий демаркации. Версия 2. Эмпиризм.||Тема 3. Критерий демаркации. Версия 3. Самоочевидность, логичность научного знания.||Тема 4. Парадоксальность объяснения в психологии.||Тема 5. Критерий демаркации. Версия 4. Практическая эффективность. Версия 5. Независимая проверяемость.",,,"Знать:||- основные направления, теории и методы психологической науки.||- категориальный аппарат психологической науки, содержание психологических дискуссий, содействующих формированию мировоззренческой позиции||Уметь:||- ориентироваться в методах психологической науки.||- аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам методологии психологической науки||Владеть:||- навыками психологического анализа современных проблем||методологии науки, имеющих мировоззренческую и профессиональную||направленность.||- навыками использования различных психологических методов для анализа тенденций развития современной науки",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
265,Русский как иностранный: В1+. Туризм. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_TOURISM_B1_2/?session=self_paced_2025,8,8,6,7,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «В1+. Туризм. Часть 2» — первый шаг к успеху в индустрии туризма. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании двух курсов В1+ слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне B1+;||описывать популярные виды туризма в России;||применять стратегии маркетинга в сфере туризма.||,"Вы изучите типы туризма и их особенности, узнаете о наиболее популярных и развитых видах путешествий в России. Уроки по технологиям продаж и маркетингу в сфере туризма расскажут о всем, что необходимо для успешного бизнеса — типах продаж, видах маркетинговых коммуникаций и различных инструментах продвижения.||Ознакомившись с материалами курса, вы не только освоите технологии продаж и маркетинга туристических продуктов, но и углубите понимание специфической лексики, необходимой каждому, кто стремиться стать истинным профессионалом. ||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки  написания информативного реферата и аннотации.",Модуль 1. Сохрани природу и себя! Часть 1||Модуль 2. Сохрани природу и себя! Часть 2||Модуль 3. Кто создаёт Россию. Часть 1||Модуль 4. Кто создаёт Россию. Часть 2||Модуль 5. Что я узнал о России? Часть 1||Модуль 6. Что я узнал о России? Часть 2||Модуль 7. Технологии организации туриндустрии||Модуль 8. Как написать информативный реферат и аннотацию,По окончании двух курсов В1+ слушатель будет знать:||||лексику на уровне B1+;||грамматические конструкции на уровне B1+;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне B1+;||о наиболее развитых туристических маршрутах России;||о необходимых условиях для ведения успешного бизнеса в сфере туризма.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B1+;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B1+;||понимать и использовать устную речь на уровне B1+;||применять технологии продаж туристических продуктов;||использовать профессиональную лексику.||,,"Курс предназначен для тех, кто заканчивает обучение по уровню В1 или учился по уровню В1, но хотел бы усовершенствовать свои знания. ",
266,Разработка на Unity: 2D и 3D графические приложения на C#,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/unity_2d_3d/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[26],,"1. Мэннинг, Д. Unity для разработчика. Мобильные мультиплатформенные игры] / Д. Мэннинг, П. Батфилд-Эддисон. - Санкт-Петербург: Питер, 2018. - 304 сДополнительная литература:2. Кенни, Л. Шейдеры и эффекты в Unity. Книга рецептов / Кенни Л.; Пер. с англ. Шапочкин Е.А., под редакцией Симонова В.В. - Москва: ДМК Пресс, 2014. - 274 с.3. Торн, А. Искусство создания сценариев в Unity / Торн А.; Пер. с англ. Р. Н. Рагимова. - Москва: ДМК Пресс, 2016. - 360 с.4. Торн, А. Основы анимации в Unity / Торн А.: пер. с англ. Р. Рагимова. - Москва: ДМК Пресс, 2016. - 176 с",Умение создавать и настраивать проекты в UnityУмение импортировать ассеты в рабочий проектУмение реализовывать логику поведения различных объектов с помощью языка C#,"Движок Unity позволяет создавать 2D и 3D игры, приложения виртуальной и дополненной реальности на различных платформах. Курс посвящен основам языка C#, необходимым для работы с движком, и базовым принципам создания 2D и 3D приложений",Модуль 1 Основы языка C#Урок 1. Введение в C#. Базовые типыУрок 2. Арифметические операции. Логические операторы. Операторы сравнения.Урок 3. Ввод-вывод. Массивы. Перечисления. Структуры. Управляющие конструкции. Методы и функцииУрок 4. ООП. Понятие класса. Абстракция. Инкапсуляция. Полиморфизм. НаследованиеУрок 5. ООП. Абстрактные классы и методы. Интерфейсы.Модуль 2 Основы Unity для 2D приложенийУрок 1. Создание и настройка проекта в Unity. Обзор интерфейса редактораУрок 2. Ассеты. Импорт ассетов для проекта. Спрайты. Редактор спрайтов. Создание сцены.Урок 3. Основы костной анимацииУрок 4. Класс MonoBehavior. Жизненный цикл. Компонент TransformУрок 5. Основы скриптинга. Доступ к компонентам из кода.Урок 6. 2D физика в Unity. Коллизии и триггеры.Модуль 3 Основы Unity для 3D приложенийУрок 1. Создание и настройка проекта в Unity. Объекты и материалыУрок 2. Импорт ассетов. Создание сцены. Создание материаловУрок 3. Система ввода,Знание принципов объектно-ориентированного программирования,Навыки создания базовых анимаций в движке UnityНавыки создания материалов для трехмерных объектов в движке Unity,В результате обучения студент будетЗнать:Принцицы объектно-ориентированного программированияУметь:Создавать и настраивать проекты в UnityИмпортировать ассеты в рабочий проектРеализовывать логику поведения различных объектов с помощью языка C#Владеть:Навыками создания базовых анимаций в движке UnityНавыками создания материалов для трехмерных объектов в движке Unity,,
267,Полимеры со специальными свойствами,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/POLYMSP/?session=fall_2025,10,10,5,6,"October 6, 2025","December 22, 2025",2,1,"готов обеспечивать контроль качества и материалов, производственного процесса и готовой продукции с использованием существующих и разработанных методик;способен проводить лабораторные испытания, измерения, анализ, обобщение и другие виды работ при исследовании технологических и эргономических показателей продукции, математически обрабатывать полученные результаты и выявлять их погрешности с заданной точностью","Курс ориентирован как на магистров 1-го года обучения, так и на слушателей, желающих повысить уровень своих знаний. Для глубокого понимания материала необходимо базовое химическое образование – бакалавр в области химической технологии. Включает видеолекции, презентации, конспект, глоссарий, тесты и список рекомендуемой литературы, примеры решения задач и методические рекомендации для самостоятельной проработки материала по 4-м модулям курса.",[35],"Курс разработан авторским коллективом кафедры «Химической технологии и новых материалов» МГУ имени М. В. Ломоносова совместно с кафедрой «Химические технологии» ЮРГПУ (НПИ) им. М. И. Платова и  Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого.||||||Онлайн-курс рассматривает строение и физические свойства важнейших классов высокомолекулярных соединений, влияние структуры на физико-химические и эксплуатационные свойства полимеров и их прогнозирование для использования полимеров в различных областях. Знание данного курса дает возможность глубже понимать процессы переработки и применения полимеров.","Семчиков Ю. Д. Высокомолекулярные соединения: учебник для вузов. - Москва: Академия, 2005. - 368 с.Штильман М. И. Полимеры медико-биологического назначения: учебное пособие. - Москва: Академкнига, 2006. - 400 с.Поциус А. В. Клеи, адгезия, технология склеивания: перевод с английского. - Санкт-Петербург: Профессия, 2007. - 376 с.Шалкаускас М. И. Химическая металлизация пластмасс: - Ленинград: Химия, Ленинградское отделение, 1985. - 144 с.",,"Данный курс имеет целью прогнозирование свойств полимеров для их использования в различных областях (металлизация пластмасс; модификация полимеров; эластомеры: каучуки и резины; полимеры пищевого и медико-биологического назначения, клеи и технология склеивания).||Во время обучения выполняются задачи по изучению строения и физическо-химических свойства важнейших классов высокомолекулярных соединений, влияние структуры полимеров на их эксплуатационные свойства, прогнозирование свойств полимеров.||В результате освоения курса студент должен:||знать: основные классы полимеров; физико-химические характеристики полимеров; способы модификации полимеров; пути синтеза полимеров специального назначения.||уметь: синтезировать, очищать и идентифицировать полимеры; пользоваться приборами для определения их физико-химических свойств; пользоваться приборами для определения их физико-механических свойств.||владеть: методами расчета эффективности и компьютерного моделирования новых технологий при внедрении их в производство; технологиями синтеза, модификации полимеров: технологией металлизации полимеров; технологией склеивания различных материалов.",1. Металлизация пластмасс2. Полимеры медико-биологического назначения3. Лакокрасочные материалы4. Модификация полимеров5. Биодеградирующие полимеры6. Термо- и реактопласты для ПКМ7. Полимеры на основе целлюлозы8. Армирующие волокна в производстве ПКМ   ,,,"В результате освоения курса студент должен:Знать:- основные классы полимеров;- физико-химические характеристики полимеров;- способы модификации полимеров;- пути синтеза полимеров специального назначения.Уметь:- синтезировать, очищать и идентифицировать полимеры;- пользоваться приборами для определения их физико-химических свойств;- пользоваться приборами для определения их физико-механических свойств.Владеть:- методами расчета эффективности и компьютерного моделирования новых технологий при внедрении их в производство;- технологиями синтеза, модификации полимеров:- технологией металлизации полимеров:- технологией склеивания различных материалов.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
268,Корейский для начинающих. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/KORLANG/?session=self_paced_2022,5,5,4,6,"October 9, 2022","December 31, 2025",1,,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||5. Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[55, 19]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Современная Южная Корея — это страна, где поразительным образом сочетается самобытная корейская культура и высокоразвитые технологии, традиционная и современная архитектура, многовековые традиции и элементы глобализации. Изучение корейского языка может стать первым шагом в знакомстве с культурой Кореи.",,,"Курс предназначен для слушателей, которые планируют самостоятельно изучать корейский язык с «нуля». В ходе обучения слушатели познакомятся с корейской письменностью, смогут освоить базовую лексику, грамматику, корейский речевой этикет, а также узнать о некоторых корейских культурных особенностях, необходимых для изучения языка. Каждый модуль курса посвящен мини-темам и включает разделы: лексика, грамматика, ситуативные диалоги, упражнения на отработку и закрепление материала. Тексты диалогов озвучены носителями языка. Все диалоги дополнены текстами на корейском языке и переводом на русский. Ситуативные диалоги помогут обучающимся развить навык восприятия корейской речи на слух и сориентироваться, как использовать лексический и грамматический материал. Курс построен на основе материала, по которому обучаются студенты корееведческих направлений 1 курса СПбГУ. ",Модуль 1. Приветствие||Модуль 2. Знакомство||Модуль 3. Сколько Вам лет? Откуда Вы?||Модуль 4. У меня есть…,,,"По завершении курса слушатели будут знать:||1. корейский алфавит; ||2. лексику и грамматику в рамках изученных коммуникативных тем.|| ||По завершении курса слушатели будут владеть: ||1. грамматикой и лексикой не только в письменном, но и в разговорном стиле; ||2. речевым этикетом.|| ||По завершении курса слушатели будут уметь: ||1. воспринимать устную речь в рамках пройденного материала и уметь отвечать по-корейски; ||2. строить фразы по-корейски на основе изученного материала; ||3. читать базовые корейские тексты и уметь их переводить. ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
269,Физические основы лазерных технологий,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_006_lasers/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31]",,,Умение выбирать оптимальный тип технологического лазера для осуществления того или иного технологического процесса; Умение давать рекомендации для оптимизации того или иного технологического процесса;Умение давать рекомендации по внедрению лазерной технологии в различные производства. ,"Цель курса — дать глубокое понимание физических процессов, происходящих при взаимодействии мощного лазерного излучения с веществом, и рассмотреть физические проблемы этого взаимодействия.||Применение знаний, полученных при изучении курса, будет способствовать повышению эффективности как существующих производств, так и внедрению лазерных технологических процессов в еще не охваченные области промышленности.",Модуль 1. Введение в лазерные технологии.Модуль 2. Процессы передачи энергии лазерного излучения.Модуль 3. Механизмы поглощения лазерного излучения.Модуль 4. Оптические свойства материалов.Модуль 5. Процессы нагрева материалов при воздействии лазерного излучения.Модуль 6. Нелинейные случаи нагрева материала лазерным излучением.Модуль 7. Физические свойства лазерной плазмы.Модуль 8. Методы исследования взаимодействия мощного лазерного излучения с веществом.Модуль 9. Лазерные технологические установки.Модуль 10. Лазерные технологические установки на основе твердотельных лазеров.Модуль 11. Лазерные технологические установки на основе CO2-лазеров.Модуль 12. Лазерная технология полупроводников.Модуль 13. Лазерная химия.,"Знание процессов взаимодействия лазерного излучения с металлами, полупроводниками и диэлектриками;",Навыки построения оптимальной схемы лазерной технологической установки;,"В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:процессы взаимодействия лазерного излучения с металлами, полупроводниками и диэлектриками;Уметь:выбирать оптимальный тип технологического лазера для осуществления того или иного технологического процесса;давать рекомендации для оптимизации того или иного технологического процесса;давать рекомендации по внедрению лазерной технологии в различные производства. Владеть:навыками построения оптимальной схемы лазерной технологической установки;",,
270,Блокчейн в государственном и муниципальном управлении,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BLOCK_GOV/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"April 9, 2025","December 31, 2025",1,,"ОКМ-3 - способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению профиля своей профессиональной деятельности;||ОКМ-4 -  готов самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях||ПК-8 - знание природы и назначения политико-административного управления, современного состояния управленческой науки, уровней и технологии государственной политики и управления; ||ПК-11 - знание основных моделей политического лидерства и политического поведения, умение анализировать политическое сознание, политическую культуру и способы политической","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[61, 52, 66]","Курс направлен на раскрытие основных направлений влияния блокчейн-технологий на повышение эффективности процессов государственного и муниципального управления в Российской Федерации.|| ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Проблематика применения блокчейн-технологий предполагает множество преференций для государственных и негосударственных акторов в процессе принятия политических решений, что предопределяет их эффективность. Среди прочего в рамках данного курса особое внимание уделено следующим позитивным характеристикам данной технологии:||||Доверительный обмен данными между субъектами блокчейн инфраструктуры без вмешательства внешней системы.||Полный контроль за проведенными операциями со стороны пользователей в любой момент времени.||Целостность и стабильность хранения данных. ||Быстрота проведения транзакций.  ||||В курсе поднимаются такие темы, как обеспечение достаточной степени доверия между органами государственной власти и гражданским обществом, контроль эффективного влияния гражданского общества над политическими решениями, обеспечение целостности и безопасности хранения данных, скорость обмена информацией между государственными и негосударственными акторами.",1. Блокчейн как технология и ее применение в государственном управлении||2. Цифровое государственное и муниципальное управление||3. Применения технологии блокчейн в электоральных процессах||4. Технологии блокчейн в публичном управлении городом||5. Борьба с коррупцией: возможности и границы применимости технологии блокчейн,,,По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:  ||||анализировать процессы принятия политических решений;||разрабатывать стратегию политической кампании и использовать технологии политической коммуникации с использованием блокчейн-технологий;||осуществлять консалтинговую деятельность в сфере цифрового политического менеджмента.||||Знать:||||содержание основных этапов развития блокчейн-технологий;||место и роль блокчейн-технологий в профессиональной деятельности политолога;||механизмы разработки и реализации цифровых стратегий в политике;||методологию и технологии политической коммуникации с использованием блокчейн-технологий;||цифровые механизмы выработки и имплементации современных управленческих и политических решений.||||Владеть: ||||аппаратом цифровых коммуникаций;||умениями анализировать и применять на практике знания блокчейн-технологиий для принятия политических решений.||,"Наличие базовых знаний в области политологии, экономики и права.",
271,Основы критического мышления,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/Crithink/?session=fall_2025,8,8,9,9,"September 1, 2025","January 30, 2026",3,1,"способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1)","Курс будет состоять из 10 видео-лекций по 7-10 минут. Большую часть материалов курса обучающийся будет осваивать самостоятельно, выполняя практические упражнения и участвуя в мероприятиях, по взаимной оценке. Курс предполагает организацию и управление процессом общения по темам, связанным с курсом и ориентирован на применение заданий, мотивирующих взаимное обучение слушателей курса.После каждого модуля (недельного цикла) предполагается контрольное задания, проверяющее сформированность заявленных в курсе компетенций (их частей).","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]",,,,"Онлайн-курс «Критическое мышление» представляет собой образовательную технологию, обучающую навыкам работы с информацией, ее анализа и выявления сущности. Обучающиеся познакомятся с психологией мышления, научатся работать с ловушками и стереотипами мышления, обрабатывать большие потоки информации, формировать собственную позицию по актуальным вопросам общественного развития, аргументировать свои суждения, принимать решения в коллективном и индивидуальном форматах.||Уровень подготовки: бакалавриат|| ",Раздел 1. Психология критического мышленияТема 1.1. Что такое критическое мышление?Тема 1.2. Зачем уметь мыслить критически?Тема 1.3. Враги критического мышленияТема 1.4. Типы манипуляций и методы защиты от нихТема 1.5. Формирование критического склада умаРаздел 2.Эффективная работа с информациейТема 2.1. Логика интерпретацииТема 2.2. Вопрошающий разумТема 2.3. Тактика убежденияТема 2.4. Тактика аргументации и доказательствоТема 2.5. Основные приемы опровержения и критикаРаздел 3. Критический инструментарий для принятия решенийТема 3.1. Технологии принятия решенийТема 3.2. Решение проблемТема 3.3. Решение задачТема 3.4. Проектирование своей жизненной стратегии,,,"Курс «Критическое мышление» формирует результаты обучения:РО-1 Умение критически анализировать информацию, формировать собственное мнение и аргументировать свою позицию по универсальным проблемам бытия и актуальным проблемам современного общества.РО-2 Способность мыслить явления окружающего мира во взаимосвязи, целостности и развитии, выявлять проблемы и предлагать решения на основе системного подхода.РО-3 Способность нестандартно мыслить, самостоятельно вырабатывать технологии мышления, генерировать идеи и принимать решения в условиях неопределенности.","Для успешного изучения курса необходимы знания в объеме школьной подготовки по истории, литературе, физике, химии.",
272,Японский для начинающих. Часть 4,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/JPLANG4/?session=self_paced_2022,7,4,5,7,"July 16, 2022","December 31, 2025",1,1,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||5. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).",Дистанционный,"[55, 19, 572]","Японский язык является, пожалуй, одним из самых популярных языков, который учат «для души». Но как сделать так, чтобы изучение действительно приносило удовольствие? Как справиться с теми аспектами языка, которые традиционно считаются сложными в сообществе изучающих? ||Если вы уже освоили японскую письменность и базовую грамматику и мечтаете двигаться дальше, узнать еще больше про иероглифы, систему вежливости, а также про японскую культуру – мы приглашаем вас на завершающую ступень из серии курсов «Японский для начинающих».||На нашем курсе вы сможете не только выучить новую грамматику и иероглифы, развить навыки аудирования и понимания устного текста. Погрузившись в историю героинь курса — Хикари и Светы, — вы и сами не заметите, как сможете с полной уверенностью сказать, 「日本語が分かるようになった!」 .||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. понимать устную японскую речь и уметь отвечать по-японски в стандартных коммуникативных ситуациях;||2. пользоваться набором грамматических конструкций для построения собственных высказываний на изученные темы.,"Для кого этот курс? Мы создали простой и понятный курс для тех, кто хочет без лишнего погружения в сложную теорию освоить азы японского языка. ||Если вы хотите больше узнать о японском языке, но пока делаете только первые шаги, если вы интересуетесь японской культурой ー мы и наши героини Света и Хикари ждем вас на нашем курсе! Не забудьте пройти первые три части курса ー это необходимо для освоения письменности и основ грамматики. ||Чему я научусь? Вы продолжите знакомство с основами иероглифики – выучите 100 новых иероглифов, – изучите больше конструкций базовой грамматики, приобщитесь к японскому речевому этикету, а также познакомитесь с культурными особенностями жизни японцев. ||Курс создан коллективом кафедры японоведения СПбГУ под руководством кандидата филологических наук, доцента кафедры японоведения Инги Самировны Ибрахим. Кафедра имеет давнюю традицию преподавания практического японского языка и уделяет большое внимание разговорному аспекту, поэтому в разработке курса также приняла участие носительница японского языка, кандидат филологических наук, доцент кафедры японоведения Аракава Ёсико. ||Курс состоит из 4 модулей, каждый из которых состоит из двух уроков. Первый урок содержит в себе занятие по грамматике, теории и практике письменности. Второй урок содержит урок по грамматике, теории и практике письменности, а также блок с дополнительным лингвострановедческим сюжетом. В каждом модуле мы предлагаем для запоминания 25 иероглифов, а для тренировки мы создали прописи, которые вы можете распечатать. Также каждый модуль сопровождается красочными диалогами. ||По каждому аспекту изученного материала вас ждет много увлекательных проверочных заданий, которые позволят вам закрепить теорию на практике. ","В первом модуле нас ждет:||||||пассивный залог и конструкция «говорят, что…»;||||||еще одна конструкция со значением отсылки к источнику информации: «кто-то сказал, что…»;||||||знакомство со сложными прилагательными «сложно/просто сделать»;||||||работа с предложениями с непереходными глаголами «слышится», «виднеется»;||||||глагол やる в значении «давать стоящему ниже по званию/младшему»;||||||вводное слово ところで «кстати»;||||||изучение конструкции でしょう？ в значении подтверждения своей догадки.||||||В разделе «Письменность» мы продолжим знакомство с иероглифическими ключами, которое начали в третьей части курса.||Во втором модуле нас ждет:||||||конструкция периодичности;||||||еще одна условная форма ー форма ～ば (на самом деле, вы уже знаете конструкции с использованием именно этой условной формы);||||||конструкция со значением «всего лишь»;||||||конструкция ～てしまう, означающая полное завершение действия;||||||знакомство с еще одной конструкцией, со значением отсылки к источнику информации: «кажется, что…»;||||||как дать совет делать или не делать что-то;||||||союз それで со значением «таким образом,...».||||||В разделе «Письменность» мы завершаем знакомство с иероглифическими ключами. ||В третьем модуле нас ждет:||||||еще один способ дать совет и шаблон предложения, как попросить совета;||||||еще одна условная конструкция: особенности употребления なら;||||||секрет частицы で: когда ее можно использовать со временем?||||||придаточное уступки;||||||форма глагола со значением «делать заранее»;||||||сравнительная конструкция, метафора;||||||знакомство с еще одной конструкцией, со значением отсылки к источнику информации: «поговаривают, что…».||||||В разделе «Письменность» мы поговорим о каллиграфических стилях и способах организации японского текста. ||В четвертом модуле нас ждет:||||||союз し: «не только, но и…» в сложносочиненном предложении.||||||вспомогательное существительное まま, описывающее неизменность состояния.||||||результативный вид глагола: ～てある;||||||знакомство с конструкцией ながら для описания двух параллельных действий;||||||оформление ссылки на источник информации: «по словам/информации (от)…»;||||||еще одна условная конструкция для описания регулярно выполняющихся действий;||||||конструкция предположения о совершении действия: ～そう.||||||В разделе «Письменность» мы изучим правила вертикальной и горизонтальный записи японского текста. ",По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||1. грамматику на уровне A2 (N4);||2. 100 новых иероглифов;,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Владеть:||1. наиболее употребительной лексикой, необходимой для повседневного общения, в объеме ~250 лексических единиц;||2. навыками письма по правилам оформления японского текста;||3. базовыми знаниями по коммуникативной культуре для успешного общения с японцами в формальной и неформальной обстановке;||4. устным и письменным языком в объеме пройденного материала.",В результате обучения слушатели освоят грамматический и лексический минимум для сдачи JLPT на уровни N5 и N4.,"Владение азбуками хирагана и катакана, владение японским языком на уровне курса «Японский для начинающих. Часть 3»  либо на уровне N5 JLPT. Также обучающийся должен владеть лингвистической терминологией на уровне старшей школы.",
273,Российская экономика: отраслевые и финансовые рынки и общественный сектор (часть 2),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_4_4/?session=2022,11,11,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[184, 172, 44, 60, 56, 502]"," ||Экономика любой страны, в том числе и России – это совокупность компаний, зарабатывающих деньги, финансовых рынков, обслуживающих бизнес этих компаний, и государства, собирающего налоги и финансирующего общественный сектор. Именно так представлена российская экономика в рамках курса ""Российская экономика: отраслевые и финансовые рынки и общественный сектор"". Лекции рассказывают об истории экономических преобразований, дают количественную характеристику российского хозяйства и затем более подробно рассматривают отрасли, финансовые рынки и макроэкономическую политику, и общественный сектор. ","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Российская экономика после реформ. Под редакцией Ясин Е.Г. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Курс подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки специалистов в области экономики, права и политологии, а также государственного и муниципального управления.||Курс состоит из двух частей: часть 1 доступна по ссылке.","Полный курс ""Российская экономика: отраслевые и финансовые рынки и общественный сектор"" состоит из следующих тем: ||||Введение: 1 лекция.||Экономическая история модернизационных реформ и развития России: 4 лекции.||Структура российской экономики: 4 лекции.||Портреты важнейших отраслей российской экономики: 4 лекции.||Макроэкономика и финансовые рынки: 5 лекций.||Рынок труда и социальная политика: 5 лекций.||Заключение: 1 лекция.||||Курс ""Российская экономика: отраслевые и финансовые рынки и общественный сектор (часть 1)"" доступен по ссылке.",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности. ",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
274,История России: от НЭП до наших дней,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HIST_RUS3/?session=self_paced_2025,7,7,6,7,"May 14, 2025","December 31, 2025",1,1,"ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.||ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.||ПК-1. Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области||всеобщей и отечественной истории.||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,||роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической||организации общества.||ПК-6. Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию",Форма обучения заочная (дистанционная).,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Дорогие слушатели! Предлагаем вам возможность записаться на онлайн-курс «История России: от НЭП до наших дней» - третью часть обновленной онлайн-программы «История России: от Древней Руси до наших дней». ",,По завершении курса студенты будут уметь:||||применять полученные знания в практической деятельности||,"Вас ждут уникальные лекции ведущих профессоров СПбГУ, интересные задания, интерактивные карты и многое другое.||Онлайн-курс «История России: от НЭП до наших дней» следует традиции преподавания истории России в СПбГУ, отличающейся проблемным подходом к научному осмыслению событий, периодов, эпох в их исторической взаимосвязи.||Тщательно подобранный фактический материал служит основой для приглашения слушателя к самостоятельному анализу истории российской государственности, формированию у него осознанной гражданской позиции.||Курс охватывает историю период российского государства от времен НЭП до первых десятилетий XXI в. — и предлагает студентам включиться в обсуждение актуальных вопросов российской истории.||В результате освоения курса участники получат структурированное представление об основных этапах отечественной истории, базирующееся на утвердившихся в историографии фактах и концепциях.","1. Россия в годы новой экономической политики. 1921–1929 гг.||2. СССР в 1930–1940-е годы.||3. СССР в годы Великой Отечественной войны.||4. СССР во второй половине ХХ века. 1946-1985 гг.||5. Политическая жизнь России.||6. История России 2000–2022 гг.||7. История российских традиционных религий (православие, ислам, буддизм, иудаизм)","По завершении курса студенты будут знать:||||фактические, хронологические и терминологические материалы||основные тенденции развития российского общества и государства||",По завершении курса студенты получат навык:||||анализа современных процессов в российском обществе с учетом знаний о характере и закономерностях отечественного исторического процесса.||,"По завершении курса студенты:||||усвоят фактический, хронологический и терминологический материал;||сформируют представления об основных тенденциях развития российского общества и государства;||научатся применять полученные знания в практической деятельности;||приобретут навык анализа современных процессов в российском обществе с учетом знаний о характере и закономерностях отечественного исторического процесса.||",Курс не требует специальной подготовки.,
275,Строительные материалы,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/BLDMAT/?session=fall_2025,16,15,,,"September 8, 2025","January 19, 2026",4,,"ФГОС магистратура по направлению 08.04.01 Строительство ОПК-3. Способен ставить и решать научно-технические задачи в области строительства, строительной индустрии и жилищно-коммунального хозяйства на основе знания проблем отрасли и опыта их решения;ОПК-5. Способен вести и организовывать проектно-изыскательские работы в области строительства и жилищно-коммунального хозяйства, осуществлять техническую экспертизу проектов и авторский надзор за их соблюдением;ОПК-6. Способен осуществлять исследования объектов и процессов в области строительства и жилищно-коммунального хозяйства;УК-2. Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла;УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий. ",Еженедельные занятия включают:Просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);Чтение лонгрида;Выполнение лабораторных и практических работ;Работу с материалами для самостоятельного изучения;Аттестацию за каждый пройденный модуль в виде тестирования с автоматической проверкой результатов. ,[291],"Курс дает знания о номенклатуре и свойствах важнейших строительных материалов, о сырье и технологии их производства, о методах определения свойств материалов и их рациональном применении, а также о правилах хранения и транспортировки. Учит правильному подходу по оцениванию качества сырья, грамотно выбирать материалы, ориентируясь на их условия эксплуатации.","Ссылки на литературу даны в видео, текстах лекций и практических занятий, где можно подробнее ознакомиться с особенностями строительных материалов.","Выбирать материал для типовых строительных конструкций (например, стен, перекрытий, фундаментов) с учетом их нагрузки и условий эксплуатации;Умение объяснить, как химический состав и структура материала влияют на его эксплуатационные свойства;Умение сравнивать различные материалы по их характеристикам и выбирать наиболее подходящий для конкретных условий строительства;Умение учитывать климатические и эксплуатационные условия при выборе строительных материалов;Умение вести отчеты об испытаниях материалов, составление рекомендаций по их применению.","Целью курса является получение знаний о современных строительных материалах, умений осуществлять их правильный выбор, рациональных технологий получения и применения.Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:изучение видов, свойств, областей применения современных строительных материалов;изучение технологий получения строительных материалов;освоение способов определения свойств и характеристик строительных материалов._______________________________________________________________________________________Курс состоит из следующих частей: лекционной, практической, лабораторной.В лекционной части слушатели узнают о классификации строительных материалов, их свойствах, особенностях происхождения, технологии производства, а также познакомятся с основами проектирования состава бетона.В практической части данного курса слушатели наглядно познакомятся с различными образцами естественных строительных материалов, их различиями, особенностями, применением. Научатся принципам определения агрессивности воды-среды, а также прогнозировать коррозионную стойкость бетона.В лабораторной части ознакомятся с методиками проведения испытаний, оборудованием, на котором они производятся, нормативными документами и поймут как определяются основные свойства строительных материалов.Во время прохождения курса вы ознакомитесь с текстовыми материалами, в которых доступным языком написано о сложном, сможете вместе с нами провести испытания образцов на настоящем лабораторном оборудовании.","Модуль 1. Основы строительного материаловеденияТема 1. Классификация строительных материаловТема 2. Связь состава и строения материалов с их свойствами. Общие закономерности формирования свойствМодуль 2. Естественные каменные строительные материалыТема 3. Горные породы, применяемые в качестве строительных материаловТема 4. Магматические, осадочные, метаморфические горные породы. Породообразующие минералыМодуль 3. Конструкционные строительные сплавыТема 5. Металлы и металлические сплавыТема 6. Углеродистые и легированные стали. Коррозия металловМодуль 4. Керамические материалы и изделияТема 7. Производство керамических изделийТема 8. Производство керамических изделийМодуль 5. Материалы на основе древесиныТема 9. Свойства древесины и методы испытанийТема 10. Защита древесины от загнивания и возгоранияМодуль 6. Вяжущие веществаТема 11. Воздушные вяжущие веществаТема 12. Гидравлические вяжущие веществаМодуль 7. Строительные бетоны и растворыТема 13. Материалы для бетонаТема 14. Свойства бетонной смесиТема 15. Свойства бетоновМодуль 8. Проектирование состава бетонаТема 16. Проектирование состава бетонаМодуль 9. Итоговая аттестация","Знание классификации строительных материалов: понимание различий между природными, искусственными, органическими и неорганическими материалами, знание основных свойств и областей применения;Понимание свойств материалов: знание таких характеристик, как прочность, плотность, теплопроводность, морозостойкость, водопоглощение, устойчивость к агрессивным средам;Понимание взаимосвязи между составом, структурой и свойствами материалов;Знание нормативной базы: начальный уровень знаний о ГОСТах, СНиПах и других стандартах, регулирующих качество строительных материалов;Знание основ испытания строительных материалов и влияния климатических и эксплуатационных условий при выборе строительных материалов.",,"Понимание основных свойств и различий строительных материалов;Умение анализировать и подбирать необходимые строительные материалы для разных задач;Ориентирование и понимание нормативной и технической документации по строительным материалам;Приобретение навыков решения комплексных задач, учитывающих требования смежных специальностей, экономичности, снижения материалоемкости, технологичности, охраны окружающей среды, промышленной эстетики, охраны труда. ",,
276,Теория государства и права,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/THEGOV/?session=fall_2025,11,11,6,6,"September 15, 2025","December 22, 2025",2,1,"Способность использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (знать нормативно правовые акты, составляющие российское законодательство; уметь оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и правоотношения; владеть юридической терминологией, навыками работы с правовыми актами).","Курс включает как видеолекции, так и текстовые лекции. Имеются презентации, практические занятия и большой тестовый материал.","[8, 9, 10, 11]","Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Северо-Западным институтом управления – филиалом РАНХиГС при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Курс состоит из двух модулей: теория государства и теория права. В рамках курса раскрываются основные государственно-правовые явления, их типологии; приводится характеристика их форм и функций.",Электронные учебники по теории государства и права.,,"Курс состоит из двух модулей: теория государства и теории права. В теории государства отражены основные положения юридической науки о происхождении, функционировании, структуре государства. Отдельное внимание уделяется соотношению гражданского общества, правового государства и социального государства.||В рамках теории права даются характеристики догмы права с выделением разделов, посвящённых системе права, формам права и таким правовым явлениям, как правоотношение, правонарушение и юридическая ответственность. Раскрываются закономерности возникновения права, сущность права и основные теории правопонимания.","Тема 1. Ведение в правоведение: понятие, предмет и система юридической науки (Лекция 1. Ведение в правоведение: понятие, предмет и система юридической науки)Тема 2. Понятие, признаки и функции государства (Лекция 2. Понятие, признаки государства; Лекция 3. Функции государства)Тема 3. Теоретико-концептуальные подходы к пониманию государства (Лекция 4. Теории происхождения государства; Лекция 5. Типологии, концепции понимания государств)Тема 4. Механизм государства (Лекция 6. Правовое государство, гражданское общество. Механизм государства)Тема 5.  Форма  государства (Лекция 7. Формы правления, политический режим; Лекция 8. Формы государственно-территориального устройства)Тема 6. Понятие, признаки, источники права (Лекция 9. Понятие, признаки права; Лекция 10.Источники, формы  права)Тема 7.  Система права. Правовые системы современности. (Лекция 11. Система права; Лекция 12. Правовые системы современности)Тема 8. Правоотношение, правоприменение и правопорядок (Лекция 13. Правоотношения: понятие, виды, субъекты; Лекция 14. Правоприменение и правопорядок)Тема 9. Павонарушение, состав правонарушения, юридическая ответственность (Лекция 15. Правонарушение: понятие, виды. Состав правонарушения; Лекция 16. Юридическая ответственность: понятие, виды)Тема 10. Основные типы правопонимания (Лекция 17. Основные типы правопонимания; Лекция 18. Правосознание. Правовая культура).",,,Формирование устойчивых юридических знаний по теории права и государства.,Базовый понятийный аппарат по государствоведению и правоведению.,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
277,Английский для начинающих. Часть 4,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENGSTART4/?session=self_paced_2023,5,5,6,8,"February 16, 2024","December 31, 2025",1,1,"УК-4. Способен осуществлять коммуникацию в устной форме на иностранном языке;||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом и этическом контекстах;||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях;||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения;||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и формах как в общей, так и профессиональной сферах общения;||ОПК-5. Способен работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты.","[143, 144, 572]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс «Английский для начинающих» предназначен для тех, кто хочет начать изучение английского языка. Материал курса представлен в тематических модулях, каждый из которых содержит фонетические, лексические, грамматические, страноведческие сюжеты и занимательные диалоги.",,,"Курс «Английский для начинающих. Часть 4» будет интересен тем, кто хочет начать изучение английского языка. Основной структурной единицей курса является Модуль, который содержит тематически завершенную часть учебного материала. Каждый модуль состоит из 5 разделов, в которых систематически и последовательно вводится фонетический, лексический и грамматический материал.  Видеосюжеты по страноведению и занимательные диалоги знакомят слушателей с традициями, обычаями и укладом жизни стран, где распространен английский язык, и закрепляют материал, представленный в фонетическом, лексическом и грамматическом разделах. ||Темы модулей охватывают все аспекты повседневной жизни человека, например, «Погода», «Праздники и фестивали», «Проблемы на работе», «Социальные проблемы», «Экстренные службы».||В конце каждого модуля предлагаются проверочные и контрольные задания по всем видеосюжетам модуля (фонетика, грамматика, лексика, страноведение). Задания представлены в тестовой форме.",Модуль 1. Проблемы на работе||Модуль 2. Национальные ценности||Модуль 3. Праздники. Фестивали||Модуль 4. Социальные проблемы. Преступления||Модуль 5. Экстренные службы,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||||Уметь:||    • читать транскрипцию слов;||    • строить простые предложения;||    • задавать простые вопросы, отвечать на простые фактические вопросы и понимать простые ответы;||    • высказывать простые мнения или требования в знакомом контексте.||||Знать: ||    • сведения о звуковом строе английского языка, монофтонгах, дифтонгах, трифтонгах, согласных звуках, не имеющих соответствия в русском языке;||    • правила чтения гласных, согласных букв и буквосочетаний;||    • характеристики тонов в различных типах предложений;||    • базовую лексику и грамматику в рамках программы указанного курса;||    • страноведческую информацию о странах изучаемого языка.||||Владеть: ||    • навыком понимать базовые инструкции, анкеты, формы, простую фактическую информацию;||    • навыком понимать описания в знакомой сфере, сформулированные простым языком и содержащие предсказуемую информацию;||    • навыком поддержания беседы на знакомую тему;||    • навыком говорить о своих предпочтениях, используя несложные конструкции.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
278,Самоменеджмент,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/SMNGM/?session=fall_2025,16,16,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",4,1,"||способность к самоорганизации и самообразованию;||способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;||владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, готовность отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения;||готовность к кооперации с коллегами, работе на общий результат, обладание навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других;||владение навыками самоуправления и самостоятельного обучения и готовностью транслировать их своим коллегам.||","Еженедельные занятия будут включать просмотр нестандартных тематических видео лекций – диалогов и авторских видео лекций, самостоятельное изучение материала, представленного в форме фрагментов видеофильмов, видеоруководствах, видеозаписях деловых игр, текстах, лекциях в схемах и рисунках. Учебные и контрольные задания представляют решение кейсов и практических ситуаций, творческих учебных заданий разного уровня сложности с использованием техник самоменеджмента; психодиагностику качеств личности и практических умений, важных для самоанализа и разработки программы самоуправления, карьеры, управления группой. Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по некоторым разделам курса и итоговый проект, формирующий системное представление о потенциале саморазвития обучающегося.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[5, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41]","Курс ориентирован на освоение технологий и техник самоменеджмента для достижения профессиональных и личных целей обучаемых. Рассматриваются практические методы управления деятельностью и временем в разных сферах жизни, развития личностного потенциала, способы принятия решения, планирования процессов, развития карьеры, работы в команде и эффективного общения.","Бондаренко В.В. Персональный самоменеджемнет: Учебник/В.В.Бондаренко, С.Д.Резник, Ф.Е.Удалов. – 4-е изд., перераб. и доп.-М.:ИНФРА –М,2013. 559 с .||Архангельский Г. Тайм-драйв. Как успевать жить и работать/ Г.Архангельский.- Изд-во:Манн, Иванов и Фербер, 2011. 272 с.",,"Самоменеджмент - это практический курс эффективного управления своим личностным и профессиональным развитием. Содержание курса ориентировано на применение знаний и технологий саморазвития и самоуправления для эффективности выполнения социально значимой деятельности, развития карьеры, реализации индивидуальных проектов, принятия решений, эффективных коммуникаций и урегулировании конфликтов. Курс систематизирует современные подходы к искусству не только самоуправления, но и управления группой, работе в команде на общий результат. Самостоятельные виды работы направлены на активные действия самих обучающихся и способствуют формированию общекультурных и профессиональных компетенций, важных для реализации личностного потенциала в жизни и профессии.",Раздел 1. Самоменеджмент: личностный и функциональный подходыТема 1. Понятие самоменеджментаТема 2. Человек как самоуправляемая системаТема 3. Личностный и функциональные подходы к самоменеджментуТема 4. Целеполагание как функция самоменеджментаРаздел 2. Самоменеджмент как технология. Тайм-менеджментТема 1. Время как ресурсТема 2. Техники планирования личного времениТема 3. Техники принятия решенияТема 4. Темпо-ритмические характеристики управления личным временемТема 5. Техники продуктивной организации и исполнения плановТема 6. Техники контроля личного времениТема 7. Техники коммуникации в повышении эффективности управления личным временемТема 8. Техники работы с информациейРаздел 3. Самоменеджмент как технология. Карьерное планированиеТема 1. Понятие профессиональной карьеры и ее развитиеТема 2. Управление карьерой: если бы я был менеджеромРаздел 4. Самоменеджмент как технология. Команда и командообразованиеТема 1. Понятие команды и командообразованияТема 2. Техники развития навыков командной работыРаздел 5. Самоменеджмент как технология. Инструменты и методы повышения личной эффективностиТема 1. Инструменты самомотивацииТема 2. Стиль жизни в режиме самоменеджмента,,,"По окончании освоения дисциплины обучающийся будет способен:||||рационально структурировать и организовывать рабочее и личное время на основе использования технологий и техник самоменеджмента;||конструировать собственный имидж и выгодно представлять себя на рынке труда;||формулировать четкие и краткие цели индивидуальной и групповой деятельности, обосновывать последовательность действий по их достижению;||выявлять проблемы и предлагать собственное видение их решения;||организовывать эффективную коммуникацию в команде, координировать взаимодействие на общий результат;||применять методы самодиагностики, прогнозирования и планирования собственного карьерного роста и развития в профессиональной деятельности, использовать технологию разработки своей карьерограммы на ближайшие 5 лет;||","Для успешного освоения курса «самоменеджмент» необходимы знания курсов: основы теории менеджмента, социальная психология и теория мотивации.",
279,Симбиогенетика: принципы формирования растительно-микробных генетических систем,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SYMGEN/?session=spring_2021,12,12,5,6,"February 3, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-2. Готов использовать знание современных достижений науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач.||ОК-3. Способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению профиля своей образовательной деятельности.||ОК-5. Готов работать с текстами профессиональной направленности на английском и русском языках.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[279, 195, 283, 281, 206, 352, 467, 261, 470, 176]","Уникальный курс, в котором впервые рассматриваются механизмы становления и эволюции межорганизменных отношений, основанных на создании общих генетических систем.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании обучающийся должен уметь:||||определять наличие и роль симбиотических отношений в надорганизменных системах;||проводить генетический анализ симбиоза;||предлагать и осуществлять проекты создания новых и совершенствования существующих симбиотических отношений.||,"В отличие от классической генетики, симбиогенетика оперирует генами не отдельного организма, а исследует общий генетический контроль признаков от двух и более генетических систем. Такой генетический анализ исследует возникновение новых адаптаций (признаков), которыми не обладали члены системы до взаимодействия, что обеспечивает им возможность расширения адаптационного потенциала всей системы.||Эта стратегия позволяет не собирать в геноме все возможные гены, но, в случае необходимости, пользоваться сотнями генов симбионта, сохраняя лишь специфическую систему контроля взаимодействия на основе небольшого числа факторов — симбиотических генов. На примере микробно-растительных систем (МРС) в курсе последовательно раскрывается принцип дополнительности — объединение организмов в соответствии с генами, которые они несут. Система симбиотических генов позволяет опознавать симбионта, обеспечивать его проникновение в клетку хозяина, где под их контролем формируются временные органеллы, функционирующие в общей системе организма. На их примере становится понятным формирование эукариотической клетки вообще, где регулярные органеллы — ядро, пластиды, митохондрии и др. — имеют симбиотическое происхождение.||Знание закономерностей симбиотических отношений позволяет понять непрерывное развитие живого как переход от относительно простых организмов ко все более сложным, способным использовать ранее накопленную на Земле генетическую информацию. Симбиогенетика позволяет создавать новые генетические системы с повышенной эффективностью в сельскохозяйственном производстве, глубоко разбираться в формировании микробиомов и метагеномов природных и биотических экологических ниш, включая человеческий организм.|| ","Модуль 1. Отношения между организмами — объект генетики ||Модуль 2. Основные положения симбиогенетики ||Модуль 3. Специфичность симбиотических отношений||Модуль 4. Симбиотические гены растений: «прямая генетика», понятие.||Модуль 5. Симбиогенное происхождение эукариотической клетки||Модуль 6. Эволюция генома симбиотических бактерий||Модуль 7. Эволюционные отношения мутуализма и паразитизма||Модуль 8. Обратная» генетика симбиоза||Модуль 9. Распространение бактериального сигнала в растениях||Модуль 10. Системная регуляция симбиоза||Модуль 11. Метаболическая интеграция организмов в симбиозе||Модуль 12. Практическое и экологическое значение симбиогенетики|| ","По окончании обучающийся должен знать:||||законы формирования межорганизменных отношений на основе интеграции генетических систем партнеров;||методы работы с надорганизменными системами, закономерности их эволюции;||значение межорганизменных отношений для создания эукариотической клетки, закономерности мобилизации генетических ресурсов планеты. ||","По окончании обучающийся должен владеть:||||современными методами генетического анализа, включая прямую и обратную генетику, использование для этого транскриптомного, протеомного и других «омиксных» подходов;||методологией параллельной селекции микро- и макросимбионтов.||",  ,,
280,Психология делового общения,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_pdo/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"15.03.05 “Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств”УК-3:  Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в командеУК-4:  Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстахВ3: Формирование личностно-центрированного подхода в профессиональной коммуникации, когнитивно-поведенческих и практико-ориентированных навыков, основанных на общероссийских традиционных ценностях11.03.04 Электро- и нанотехнологииУК-3:   Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в командеУК-4:   Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)УК-5:   Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах09.03.01 Информатика и вычислительная техникаУК-3:  Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в командеУК-4: Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстахВ3: Формирование личностно-центрированного подхода в профессиональной коммуникации, когнитивно-поведенческих и практико-ориентированных навыков, основанных на общероссийских традиционных ценностях",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 28, 32]",,"Беларусь и ""Росатом"" намерены развивать сотрудничество в области атомной энергетики \\ https://www.belta.by/comments/view/belarus-i-rosatom-namereny-razvivat-sotrudnichestvo-v-oblasti-atomnoj-energetiki-8337/Бороздина, Г. В.  Психология и этика делового общения : учебник и практикум для вузов / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова ; под общей редакцией Г. В. Бороздиной. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 463 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-01527-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510501В. Н. Первушина, Л. М. Савушкин , С. Н. Хуторной . ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАЦИИ В КИБЕРПРОСТРАНСТВЕ\\ http://www.vestnik.vsu.ru/pdf/phylosophy/2017/01/2017-01-05.pdfВильям Мастенбрук. Переговоры.  Издательство: Калужский институт социологии. М., 1993.Генконференция МАГАТЭ: роль атомной энергетики растет, безопасность – главная задача\\https://news.un.org/ru/story/2022/09/1432421Годовой отчет. Росатом – 2019\\https://souvenir-design.ru/rosatom2019Грачев Г.В., Мельник И.К. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия \\ http://www.evartist.narod.ru/text3/72.htmГузикова, М. О.  Основы теории межкультурной коммуникации : учебное пособие для вузов / М. О. Гузикова, П. Ю. Фофанова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 121 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09551-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/493424Джим Кемп. ""Сначала скажите НЕТ. Секреты профессиональных переговорщиков"". http://best-resume.net/free.htmДронишинец Н. П. РОЛЬ GR ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ ЯДЕРНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ ЯПОНИИ\\ КУЛЬТУРА, ЛИЧНОСТЬ, ОБЩЕСТВО В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: МЕТОДОЛОГИЯ, ОПЫТ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Материалы XX Международной конференции памяти профессора Л. Н. Когана. Уральский Федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Институт социальных и политических наук, Департамент политологии и социологии; Редакционная коллегия: Грунт Е. В., Меренков А. В., Антонова Н. Л. 2017. С. 1654-1661.Дронишинец Н. П., Дронишинец Ю. А. Гендерный фактор в атомной промышленности // Koinon. 2021. Т. 2. № 4. С. 163–182. DOI: 10.15826/koinon.2021.02.4.046Интерактивный тренажер-симулятор информационного поля Росэнергоатома занял первое место в номинации «Антикризис» конкурса «InterComm-2021»\\ https://www.atomic-energy.ru/news/2021/10/29/118994Интерактивный тренажёр-симулятор Росэнергоатома признан лучшим российским проектом 2021 года в сфере антикризисных коммуникаций\\ https://www.atomic-energy.ru/news/2022/02/21/122174Коноваленко, М. Ю.  Психология делового общения : учебное пособие для вузов / М. Ю. Коноваленко. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 158 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-04999-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491405Меренков А.В., Дронишинец Н.П. — Взаимодействие с общественностью как условие развития ядерной энергетики // Социодинамика. – 2022. – № 12. – С. 32 - 39. DOI: 10.25136/2409-7144.2022.12.39520 EDN: UUOIUW URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=39520Н. А. Коноплева / Психология делового общения. Учебное пособие. © Издательство «ФЛИНТА», 2013.Основы теории межкультурной коммуникации : [учеб. пособие] / М. О. Гузикова, П. Ю. Фофанова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд‑во Урал. ун-та, 2015. — 124 сОтчет Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» о прогрессе в области устойчивого развития за 2021 год. \\https://www.report.rosatom.ruПеревод и деловая коммуникация в атомной энергетике \\ https://spbu.ru/postupayushchim/programms/magistratura/perevod-i-delovaya-kommunikaciya-v-atomnoy-energetikeПсихология делового общения : учебник и практикум для вузов / В. Н. Лавриненко [и др.] ; под редакцией В. Н. Лавриненко, Л. И. Чернышовой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 350 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00604-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511944Психология и этика делового общения : учебник и практикум для вузов / В. Н. Лавриненко [и др.] ; под редакцией В. Н. Лавриненко, Л. И. Чернышовой. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 408 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-01353-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510546 Скибицкая, И. Ю.  Деловое общение : учебник и практикум для вузов / И. Ю. Скибицкая, Э. Г. Скибицкий. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 247 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06495-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516220Собольников, В. В.  Этика и психология делового общения : учебное пособие для вузов / В. В. Собольников, Н. А. Костенко ; под редакцией В. В. Собольникова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 202 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06415-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/493416Степченко Т. С. Аспекты восприятия общественностью процессов развития атомной энергетики (на примере ""РоАЭС"") // Практический маркетинг. 2014. №7 (209). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aspekty-vospriyatiya-obschestvennostyu-protsessov-razvitiya-atomnoy-energetiki-na-primere-roaesФишер Р. , Юри У. ""Путь к согласию или переговоры без поражения"". М., Патон.  2005.76% жителей 10-ти регионов расположения российских АЭС позитивно относятся к атомной энергетике. Научный портал ""Атомная энергия 2.0“. 4 мая 2022\\ https://www.atomic-energy.ru/news/2022/05/04/124419Ashley Bantelman, Omar Yusuf. New Course for Women to Teach and Communicate about Nuclear Science and Applications\\ https://www.iaea.org/newscenter/news/new-course-for-women-to-teach-and-communicate-about-nuclear-science-and-applicationsClimate change and the role of nuclear power / International Atomic Energy Agency. Description: Vienna : International Atomic Energy Agency, 2020. | Series: Proceedings series (International Atomic Energy Agency), ISSN 0074–1884 | Includes bibliographical references\\ https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/PUB1916_web.pdfClimate change and the role of nuclear power / International Atomic Energy Agency. Description: Vienna: International Atomic Energy Agency, 2020. | Series: Proceedings series (International Atomic Energy Agency), ISSN 0074–1884 | Includes bibliographical references\\ https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/PUB1916_web.pdfCOMMUNICATION AND CONSULTATION WITH INTERESTED PARTIES BY THE REGULATORY BODY. INTERNATIONAL ATOMIC ENERGY AGENCY VIENNA, 2017\\https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/P1784_web.pdfHarry Stevens. Who’s afraid of Elemental power? \\ https://www.washingtonpost.com/business/interactive/2022/nuclear-power-fear/Harry Stevens. Who’s afraid of Elemental power? \\  https://www.washingtonpost.com/business/interactive/2022/nuclear-power-fear/IPCC, 2022: Climate Change 2022: Impacts, Adaptation and Vulnerability. Contribution of Working Group II to the Sixth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change [H.-O. Pörtner, D.C. Roberts, M. Tignor, E.S. Poloczanska, K. Mintenbeck, A. Alegría, M. Craig, S. Langsdorf, S. Löschke, V. Möller, A. Okem, B. Rama (eds.)]. Cambridge University Press. Cambridge University Press, Cambridge, UK and New York, NY, USA, 3056 pp., doi:10.1017/9781009325844. \\https://report.ipcc.ch/ar6/wg2/IPCC_AR6_WGII_FullReport.pdfJeffrey Donovan. ‘Nuclear is Making a Strong Comeback’, IEA’s Birol Tells IAEA Director General Grossi at IAEA COP27 Event\\ https://www.iaea.org/newscenter/news/nuclear-is-making-a-strong-comeback-ieas-birol-tells-iaea-director-general-grossi-at-iaea-cop27-eventJeremy Gordon. A fresh start on an old problem. Nuclear Engineering International. 23 November 2022\\ https://www.neimagazine.com/opinion/opiniona-fresh-start-on-an-old-problem-10380151/Miklos Gaspar. Nuclear in the Wider Energy Context: Q&A with International Energy Agency Executive Director Fatih Birol\\ https://www.iaea.org/newscenter/news/nuclear-in-the-wider-energy-context-qa-with-international-energy-agency-executive-director-fatih-birolNuclear industry must change the way it communicates, says Think Atom\\ https://world-nuclear-news.org/Articles/Nuclear-industry-must-change-the-way-it-communicatNuclear industry needs to improve communication \\14 April 2016\\https://www.world-nuclear-news.org/RS-Nuclear-industry-needs-to-improve-communication-14041601.htmlNuclear Power in France. Updated December 2022.\\ https://world-nuclear.org/information-library/country-profiles/countries-a-f/france.aspxPart II: Developing Communication Plans\\ https://www.iaea.org/topics/nuclear-safety-and-security/department-of-nuclear-safety-and-security-webinars/part-2-developing-communication-plansPaul Day. Britain’s nuclear plan met with cautious applause\\https://www.reutersevents.com/nuclear/britains-nuclear-plan-met-cautious-applauseRenata H. Dalaqua. How can we achieve gender break-throughs in nuclear negotiations and technical cooperation?\\ 25.1.2023 https://www.iaea.org/bulletin/how-can-we-achieve-gender-break-throughs-in-nuclear-negotiations-and-technical-cooperation","Умение правильно выражать свои мысли и чувства;Умение устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе;Умение применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды;Умение слушать собеседника и подстраиваться под него.","Данный курс построен таким образом, что, прежде всего, рассматриваются основные категории, принципы и понятия дисциплины «Психология делового общения».  Изучается структура делового общения: коммуникативная, перцептивная, интерактивная стороны. Значительное внимание уделено истории становления теории делового общения в России и за рубежом. Изучаются вербальные и невербальные средства общения, новейшие  теории межличностной и межкультурной коммуникации. Один модуль посвящен психологическим проблемам выявления неискренности, дезинформации и манипуляций в межличностном взаимодействии, ещё один модуль помогает понять роль конфликта в деловом общении. Подробно изучается теория переговорного процесса и его значимость для понимания поведения в деловом взаимодействии. Значительное внимание при изучении дисциплины направлено на изучение важности делового общения в атомной отрасли.","Модуль 1 Общение как социально-психологический феноменУрок 1. Введение. Характеристики делового общения.Урок 2.  Функции, условия, виды делового общения.Модуль 2 Проблемы психологии общения в истории общественной мыслиУрок 1. Проблемы психологи делового общения в трудах мыслителей древности, средневековья и Нового времени. Психологическое направление в социологии.Урок 2. Проблемы психологии личности и межличностного общения в трудах российских ученых.Модуль 3 Коммуникативная сторона общенияУрок 1. Структура делового общения.Урок 2. Теория межличностной коммуникации.Модуль 4 Интерактивная модель коммуникацииУрок. 1. Понятие и виды интерактивной модели общения.Урок 2 Модель интерактивного общения в Интернете.Модуль 5 Перцептивная сторона общенияУрок 1. Понятие, основные функции «социальной перцепции».Урок 2. Механизмы межличностного восприятия.Модуль 6 Теория межкультурной коммуникацииУрок 1. Понятие и сущность межкультурной коммуникации. Урок 2. Межкультурные конфликты.Модуль 7 Психологические проблемы выявления неискренности, дезинформации и манипуляций в межличностном взаимодействииУрок 1. Психологические основы методики выявления дезинформирования и манипуляций в непосредственном общении.Урок 2. Психологические признаки неискренности, наблюдаемые в процессе непосредственного общения.Модуль 8 Конфликт в деловом общенииУрок 1. Сущность, структура, виды конфликтов.Урок 2.Стратегия поведения в конфликтной ситуации.Модуль 9. Искусство ведения деловых переговоровУрок 1. Понятие, история, этапы подготовки переговоров.Урок 2. Техника постановки вопросов, раппорт, как сказать оппонентам «нет».Модуль 10. Психология делового общения в атомной отраслиУрок 1. Роль ядерной энергетики в борьбе с изменением климата.Урок 2. Психология восприятия ядерной энергии.","Знание сущности и содержания делового общения, его функции, условия и виды;Знание основных исторических этапов формирования психологии делового общения;Знание структуры делового общения;Знание содержания межличностных и межкультурных теорий коммуникации, конфликтов и переговоров в деловом взаимодействии;Знание специфики делового общения в атомной отрасли.",Основные приемы и нормы социального взаимодействия в команде;Основные методы разрешения конфликтных ситуаций;Технологии межличностной и групповой коммуникации в деловом взаимодействии.,"В результате обучения студент будет:Знать:сущность и содержание делового общения, его функции, условия и виды;основные исторические этапы формирования психологии делового общения;структуру делового общения; манипуляции в деловом взаимодействии;содержание межличностных и межкультурных теорий коммуникации, конфликты и переговоры в деловом взаимодействии;специфику делового общения в атомной отрасли. Уметь:правильно выражать свои мысли и чувства;устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе;применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды;слушать собеседника и подстраиваться под него. Владеть:основными приемы и нормами социального взаимодействия в команде;основными методами разрешения конфликтных ситуаций;технологиями межличностной и групповой коммуникации в деловом взаимодействии.",,
281,Цифровизация в управлении человеческими ресурсами,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HRDIGITAL/?session=self_paced_2025,10,10,5,6,"July 15, 2025","December 31, 2025",2,,"УКМ-8 Способен использовать методы получения и работы с информацией в профессиональной сфере с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности||ПКА-3 Способен критически анализировать практики управления персоналом в современных организациях, самостоятельно осваивать новые подходы и методы управления персоналом, опираясь на знание основ макроэкономики, экономики||предприятия;||ПКА-4 Способен применять в работе трудовое законодательство, основы администрирования персонала; способен использовать современные цифровые и информационные технологии и системы в организации работы с персоналом.||ПКП-1 Способен организовать и планировать работу службы персонала;||ПКП-2 Способен осуществлять стратегическое планирование персонала, разрабатывать стратегию в области управления персоналом;||ПКП-3 Способен осуществлять стратегическое управление персоналом, разрабатывать корпоративную политику в области управления персоналом;||ПКП-5 Способен осуществлять организационное проектирование и разработку проектов по управлению персоналом;||ПКП-9 Способен разрабатывать и реализовывать проекты по развитию персонала;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[61, 60, 104, 56, 88, 252, 253, 495]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Цифровизация экономики открывает широкие возможности для бизнеса, позволяя внедрять современные технологии в производство, управление персоналом и другие сферы. В настоящее время процессы HR-диджитализации развиваются стремительными темпами. Возможности цифровой экономики в части реализации инструментов управления человеческими ресурсами расширяются, и уже сейчас можно сказать — эта тенденция будет долгосрочной.",,,"Курс «Цифровизация в управлении человеческими ресурсами» предназначен для студентов бакалавриата и магистратуры по направлению «Управление персоналом», а также для HR-специалистов, желающих углубить свои знания в области цифровых технологий.||В программе курса рассматриваются такие аспекты, как автоматизация подбора персонала (роботизация рекрутинга), цифровые инструменты обучения (e-learning), применение нейромаркетинга в оценке сотрудников и управлении талантами, а также использование ERP-систем как технологической основы HR-процессов.||Курс включает теоретический анализ особенностей цифровизации HR, а также практические кейсы внедрения технологий в работу с персоналом. Кроме того, в программу курса войдут  интервью с ведущими специалистами в области HR-технологий.",Модуль 1. Введение. Актуальность цифровизации в управлении человеческими ресурсами||Модуль 2. Характеристика программы по развитию цифровой экономики в РФ||Модуль 3. Цифровые технологии в управлении человеческими ресурсами||Модуль 4. Цифровая организационная культура современной организации||Модуль 5. Цифровые инструменты в системе управления организационными конфликтами||Модуль 6. Организация управления человеческими ресурсами на основе специализированных ERP-систем||Модуль 7. Agile в управлении человеческими ресурсами. Возможности HR-аналитики в эпоху автоматизации||Модуль 8. Роботы и чат-боты в найме персонала||Модуль 9. Цифровизация и автоматизация в оценке персонала||Модуль 10. Электронное обучение персонала||Модуль 11. Нейроинструменты в управлении человеческими ресурсами||Модуль 12. Систематизация материала. Заключение,,,"По завершении курса обучающиеся будут:||Уметь:||||Организовывать деятельность по управлению человеческими ресурсами с применением современных цифровых технологий.||Применять цифровые решения в различных аспектах управления персоналом.||||Знать:||||Современные подходы к управлению человеческими ресурсами в организациях.||Успешные кейсы применения цифровых технологий в управлении персоналом в российских и зарубежных компаниях.||||Владеть:||||Профессиональной терминологией в области цифровой экономики и цифровых технологий.||HR-инструментами, адаптированными под цифровую трансформацию и автоматизацию процессов.||Основными цифровыми методами и технологиями, используемыми в HR-практике.||","Для успешного освоения курса обучающийся должен иметь предварительную подготовку в объеме курсов менеджмента, управления человеческими ресурсами, организационного поведения, информационных технологий.",
282,Информационные технологии в природоохранной деятельности,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ITEA/?session=fall_2025,16,16,4,6,"September 8, 2025","December 15, 2025",1,1,"||способность самостоятельно планировать, проводить, обра-батывать и оценивать эксперимент||способность представлять итоги профессиональной дея-тельности в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с предъявляемыми требованиями||способность анализировать, оптимизировать и применять современные информационные технологии при решении научных задач||",,[37],"Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с СПбГЭТУ «ЛЭТИ», при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Курс направлен на изучение теоретических основ и практических технологий оценки экологической ситуации за счет использования информационных технологий и систем, а также особенностей применения современных программных средств в природоохранной деятельности предприятия.",,,"Дистанционный курс «Информационные технологии природоохранной деятельности» обеспечивает профессиональную подготовку специалистов в современных сферах деятельности, связанных с инженерной защитой окружающей среды. В данном курсе подробно рассматриваются вопросы, связанные с природоохранной деятельностью. Изложены основные методы и подходы работы с экологической информацией, в том числе вопросам организации сбора, обработки, хранения, передачи и представления информации, Особое внимание уделяется вопросам проектирования и использования экологических баз данных. Изучаются теоретические основы моделирования загрязнения атмосферы, а также основные принципы проведения расчетов загрязнений. Рассматриваются особенности применения современных программных средств для ведения экологической отчетности на предприятиях.",Курс включает в себя 5 модулей:||Модуль 1. Понятие и сущность природоохранной деятельности||Тема 1. Общие принципы природоохранной деятельности||Тема 2. Комплекс направлений и мероприятий природоохранной деятельности.||Тема 3. Управление природоохранной деятельностью.||Модуль II. Экологическая информация и принципы работы с ней||Тема 4. Принципы и методы информационной работы||Тема 5. Источники получения экологической информации.||Тема 6. Информация о типичных экологических проблемах.||Модуль III. Основы информационных технологий||Тема 7. Введение в информационные технологии||Тема 8. Базовые информационные процессы.||Тема 9. Понятие информационной системы.||Тема 10. Особенности информационных систем экологического назначения.||Тема 11. Базы данных как часть информационной системы.||Модуль IV. Автоматизированное рабочее место инженера-эколога||Тема 12. Технологии обработки природоохранной информации||Тема 13. Универсальные пакеты прикладных программ для обработки экологических данных.||Тема 14. Формы и виды природопользования на предприятии||Тема 15. Порядок ведения природоохранной документации||Тема 16. Состав базового программного обеспечения инженера-эколога.||Тема 17. Специализированные программные комплексы природопользователя,,,"1. Знать:||- основные типы экологической информации, организацию сбора, обработки, хранения, передачи и представления;||- перспективные компьютерные технологии, целесообразность их применения в природоохранной деятельности.||2. Уметь:||- применять современные программные пакеты для решения экологических задач.||3. Владеть:||- представлениями об основах ведения экологической отчетности на предприятиях с применением информационных технологий.",,
283,Правовое регулирование финансовых инвестиций и услуг,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/REGFIN/?session=self_paced_2023,6,5,5,6,"July 12, 2023","December 31, 2025",1,,"ОПК-6 (Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности)||ПК 5 (Способен осуществлять сбор, анализ и обработку статистических данных, информации, научно-аналитических материалов, необходимых для решения поставленных экономических задач)||ПК 8 (Способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений)||ПК16 (Способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы)||СК2 (Способен применять профессиональные знания и умения на практике)","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[77, 61, 500, 10, 67, 486]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Онлайн-курс «Правовое регулирование финансовых инвестиций и услуг» познакомит с тонкостями инвестирования, расскажет о важных нюансах взаимодействия с банками и другими финансовыми организациями, поможет избежать неоправданных расходов при осуществлении вкладов, инвестиций и страхования.",,"По завершении курса вы будете уметь:|| ||||||выявлять основные риски в областях, связанных с инвестированием и страхованием.||||","Для кого этот курс?||Для всех, кто совершает вклады, занимается инвестициями, пользуется страховыми продуктами. ||||||Вы узнаете, как работает финансовый рынок.||||||Изучите порядок оказания услуг, особенности заключения сделок и способы защиты своих прав в этой сфере.||||||Научитесь осознанно принимать финансовые решения. ||||||Для специалистов — юристов, экономистов, менеджеров, которые хотят разобраться в правовом регулировании предпринимательской деятельности с профессиональной стороны. ||||||Вы изучите, как регулируется деятельность, связанная с привлечением и использованием денежных средств юридических и физических лиц.||||||Исследуете отношения между финансовыми организациями и клиентами и публичную организацию финансовой деятельности, включая правовые формы деятельности Банка России и защиту конкуренции на финансовых рынках||||||Познакомитесь с основами государственного регулирования и саморегулирования в сфере финансового рынка.||||",Модуль 1. Правовое регулирование инвестиций на рынке ценных бумаг||Модуль 2. Инвестиционные и финансовые платформы||Модуль 3. Вклады и счета: правовые проблемы||Модуль 4.Связываемся с банком||Модуль 5. Страхование как финансовая услуга||Модуль 6. Защита прав потребителей финансовых услуг,По завершении курса вы будете знать:||||||основные тенденции развития правового регулирования деятельности по оказанию финансовых услуг||||,"По завершении курса вы будете владеть:||||||навыками толкования и применения правовых норм, регулирующих соответствующие отношения на основе анализа законодательства, судебно-арбитражной и банковской практики, доктринальных положений в конкретных практических ситуациях.||||","​​​​​​По завершении курса слушатели разберутся с основными тенденциями развития правового регулирования и смогут  выявлять основные риски в областях, связанных с инвестированием и страхованием.","Для успешного освоения дисциплины не требуется специальных знаний. К освоению курса допускаются как лица, получающие высшее образование, так и имеющие его. Курс подходит для всех направлений подготовки.",
284,Технологии информационного моделирования. BIM,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TIMBIM/?session=fall_2025,12,12,5,5,"September 8, 2025","December 8, 2025",5,,"Способен осуществлять поиск и критический анализ информации в сфере информационного моделирования (УК-1).Способен исходя из действующих правовых и технический норм применить оптимальные способы решения для поставленных задач в технологии информационного моделирования (УК-2).Владение основными методами, способами и средствами получения,хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5).",Еженедельные занятия включают:просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);чтение электронного конспекта;выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;просмотр материалов для самостоятельного изучения.,"[1, 2, 73, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30]","Курс откроет для вас мир технологий информационного моделирования или BIM, а также ознакомит с понятием классификации BIM-моделей как с теоретической стороны, так и с практической, даст представление о применении искусственного интеллекта в сфере проектирования и строительства. ",,,"Целью курса является изучение слушателями основ технологий информационного моделирования, а также получение навыков, знаний и умений по классификации информационных моделей. Курс состоит из лекционной и практических частей. В лекционной части слушатели узнают о BIM сценариях, уровнях проработки информационных моделей, программном обеспечении, использующимся в BIM, нормативно- правовой документации информационного моделирования, принципах и методах классификации, предпосылках к классификации, способах классификации, будет раскрыт и разобран классификатор строительной информации (КСИ).||В практической части данного курса слушатели познакомятся с инструментом классификации для BIM-моделей IMPulse. Инструмент IMPulse основан на работе искусственного интеллекта. Узнают, что такое искусственный интеллект и о его принципах работы. В ходе практической части будет рассказано как работать в инструменте IMPulse на различных BIM-платформах, как можно быстро и качественно заклассифицировать BIM-модели для их дальнейшего использования на последующих этапах жизненного цикла объекта. ||Курс подойдет для:||||Начинающих и практикующих специалистов в архитектурно-строительной области.||Начинающих и практикующих специалистов в сфере информационного моделирования.||ИТ специалистов, планирующих перейти в сферу информационного моделирования.||	 ||",Модуль 1. Основы технологии информационного моделированияТема 1. Базовые термины и определения в BIMУрок 1.1 Термины и определенияУрок 1.2 BIM задачиУрок 1.3 Уровень проработки информационных моделей (LOD)Тема 2. Управление данными в BIMУрок 2.1 Среда Общих данныхУрок 2.2 Программное обеспечениеУрок 2.3 Роли в BIMТема 3. Нормативное регулирование в BIMУрок 3.1 Стандарты и регламентыУрок 3.2 Нормативное регулирование в BIMТема 4. Классификация информационных моделейУрок 4.1 Принципы и методы классификацииУрок 4.2 Примеры классификаторов в мировой практике проектирования и строительстваУрок 4.3 Требования к классификации по нормативно-техническим документам РФУрок 4.4 Принципы классификатора КСИМодуль 2. Классификация информационных моделей с помощью программного комплекса IMPulseТема 5. Принципы работы IMPulseУрок 5.1 Принципы работы программного обеспеченияУрок 5.2 Состав программного продуктаУрок 5.3 ЛицензированиеТема 6. Начало работы с IMPulseУрок 6.1 Регистрация в IMPulseУрок 6.2 Установка приложения IMPulseТема 7. Работа на портале IMPulseУрок 7.1 Работа на портале в роли администратора компанииУрок 7.2 Работа на портале в роли пользователя. Работа на портале IMPulse c панелью «Управление классификаторами»Тема 8.  Работа в приложении IMPulse с панелью «Классификация и редактирования обучающих выборок». Работа с модулем классификацииУрок 8.1 Работа в приложении IMPulse с панелью «Классификация и редактирования обучающих выборок». Работа с модулем классфикаицииТема 9. Работа в приложении IMPulse с панелью «Классификация и редактирования обучающих выборок». Работа с модулем корректировки обучающей выборкиУрок 9.1 Работа в приложении IMPulse с панелью «Классификация и редактирования обучающих выборок». Работа с модулем корректировки обучающей выборкиТема 10.  Работа в приложении IMPulse с панелью «Классификация и редактирования обучающих выборок».  Работа с модулем нумерации и формирование комплексного кодаУрок 10.1 Работа в приложении IMPulse с панелью «Классификация и редактирования обучающих выборок». Работа с модулем нумерации и формирование комплексного кода,,,"После завершения этого курса слушатели получат знания, умения и навыки по технологии информационного моделирования, а именно:Ознакомятся с технологиями информационного моделирования.Узнают о : среде общих данных и программном обеспечении при информационном моделировании, BIM сценариех и ролех в BIM.Будут ориентироваться в нормативно- правовой т нормативно-технической документации в BIM в Российской Фередерации.Разберутся в основных направлениях, подходах к классификации BIM-моделеПолучат представления о применении искусственного интеллекта в сфере проектирования и строительства.Изучат принципы классификатора КСИ.Смогут заклассифицировать BIM-модель с помощью инструмента IMPulse. ",,
285,Современные финансовые технологии,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FINANCE_TECH/?session=spring_2021,10,10,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК ФГОСВО по направлениям подготовки ||38.03.01 Экономика (уровень бакалавриат)||38.03.05 Бизнес-информатика (уровень бакалавриат)||27.03.04 Управление в технических системах (уровень бакалавриат)||27.03.05 Инноватика (уровень бакалавриат)||• способность использовать основы экономических знаний в сферах деятельности (ОК-3);||• способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).||ОПК ФГОСВО по направлениям подготовки ||38.03.01 Экономика (уровень бакалавриат)||38.03.05 Бизнес-информатика (уровень бакалавриат)||• способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||ОПК ФГОСВО по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриат)||• способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ОПК-3).||ОПК ФГОСВО по направлению подготовки 38.03.05 Бизнес-информатика (уровень бакалавриат)||• способность работать с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией из различных источников, в том числе в глобальных компьютерных сетях (ОПК-3).||ОПК ФГОСВО по направлению подготовки 27.03.04 Управление в технических системах (уровень бакалавриат)||• способность учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ОПК-7).||ОПК ФГОСВО по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика (уровень бакалавриат)||• способность использовать информационно-коммуникационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы, использовать компьютерные технологии и базы данных, пакеты прикладных программ управления проектами (ОПК-3).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[44, 127, 150, 8, 61, 56]","Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин о современных технологиях, которые меняют финансовый рынок, способствуя формированию новых моделей ведения бизнеса.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс содержит базовые знания о рынке современных финансовых технологий, способствует повышению финансовой грамотности в части ориентирования на рынке современных финансовых услуг, и предназначен для обучающихся любых направлений подготовки.||Дисциплина включает в себя фундаментальную и прикладную составляющие.||Фундаментальная составляющая направлена на формирование у обучающихся понимания сущности финансово-технологической революции, перспектив эволюции финансового рынка, а также преимуществ и рисков, обусловленных развитием финансовых технологий, для основных участников финансового рынка. Прикладная составляющая включает ознакомление обучающихся с основными технологиями и особенностями их применения на современном финансовом рынке.||Результатом освоения фундаментальной составляющей станет формирование у обучающихся представления об основных сегментах рынка финансовых технологий и соответствующих финансовых продуктах, в том числе в странах мира и в России.||В результате освоения прикладной составляющей дисциплины обучающиеся ознакомятся с современными технологиями на рынке финансовых услуг, получат навыки самостоятельного сравнительного анализа современных финансовых продуктов.||В рамках учебной работы предполагается рассмотрение практических примеров, а также использование информационных ресурсов на английском языке.||Курс будет полезен как потенциальным потребителям современных финансовых услуг, так и лицам, осуществляющим или планирующим деятельность в сфере финансовых технологий.",Тема 1. Рынок современных финансовых технологий (FinTech)||Тема 2. Сегменты рынка FinTech||Тема 3. Рынок криптовалют||Тема 4. Современные технологии в страховании (InsurTech)||Тема 5. Регуляторные технологии (RegTech) и технологии надзора (SupTech),,,"По завершении курса обучающиеся будут:||Знать:||||Сущность и экономическое содержание современных финансовых технологий.||Основные технологии на рынке FinTech.||Основные сегменты рынка FinTech и его участников.||||Уметь:||||Оценивать риски внедрения современных финансовых технологий для провайдеров и потребителей финансовых услуг.||Определить сильные и слабые стороны ключевых современных финансовых технологий, их конкурентные преимущества.||Сравнивать эффективность традиционных и инновационных источников финансирования.||||Владеть:||||Экономической и финансовой терминологией, используемой в современной финансовой науке и практике.||Методами и приемами сбора, обработки, анализа и интерпретации информации о современных финансовых продуктах.||Навыками самостоятельного сравнительного анализа современных финансовых продуктов.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
286,Маркетинг,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MARK/?session=2022,11,11,4,8,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||ОПК-2 Способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений;||ПК-3 Владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии организации, направленной на обеспечение конкурентоспособности;||ПК-5 Способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями с целью подготовки сбалансированных управленческих решений;||ПК-9 Способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления, выявлять и анализировать рыночные и специфические риски, а также анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических основ поведения организаций, структур и рынков и конкурентной среды отрасли.||","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых пяти недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[60],"Курс будет полезен как тем, кто интересуется маркетингом и делает первые шаги в карьере, так и опытным маркетологам, поскольку дает системное понимание процессов и обзор различных инструментов и функций маркетинга: от маркетинговый исследований и стратегии до коммуникаций и установления цены, от классических концепций, например, 7Р до современных концепций, например, customer development и CJM. Курс подготовлен в соответствии с ФГОС, а также профстандартом Маркетолог, так что может быть использован для преподавания маркетинговых дисциплин в вузах и ссузах.","Список основной литературы по курсу:||||Котлер Ф. Основы маркетинга. – Litres, 2021.||Ламбен Ж. Ж., Чумпитас Р., Шулинг И. Менеджмент, ориентированный на рынок. – 2011.||||Список дополнительной литературы по курсу:||||Канеман Д. Думай медленно... решай быстро. – epubli, 2021.||Старов С. Управление брендами. – Litres, 2017.||Третьяк О. А., Ребязина В. А., Ветрова Т. В. Современные маркетинговые практики в России: результаты эмпирического исследования // Российский журнал менеджмента. 2015. Т. 13. № 1. С. 3-26.||Bastien V., Kapferer J. N. More on Luxury anti-laws of Marketing // Luxury Marketing.  Gabler Verlag, Wiesbaden, 2013.  P. 19-34.||PwC. Глобальное исследование потребительского поведения за 2020 год: Россия. 2020. URL: https://www.pwc.ru/ru/retail-consumer/publications/assets/pwc-global-customer-insights-survey-2020-russia-ru.pdf||Nielsen: потребитель-2020 и новые привычки, ставшие нормой. 2020. URL: https://www.retail.ru/articles/nielsen-potrebitel-2020-i-novye-privychki-stavshie-normoy/||GfK: эффект COVID и новые привычки потребителей. 2020. URL: https://www.retail.ru/articles/gfk-effekt-covid-i-novye-privychki-potrebiteley/||Malhotra, Naresh. Marketing Research: an Applied Orientation, Global Edition, Pearson Education, Limited, 2019. ProQuest Ebook Central||Clark B., Ambler T. Managing the marketing metrics portfolio // Marketing Management.  2011.  V. 20.  №. 3.  P. 16-21.||Court D. et al. The consumer decision journey // McKinsey Quarterly.  2009.  V. 3.  №. 3.  P. 96-107.||Kohli A. K., Jaworski B. J. Market orientation: the construct, research propositions, and managerial implications // The Journal of Marketing.  1990.  P. 1-18.||Lamba R. The new face of customer experience // SurveySensum. ESOMAR. 2020. URL: https://ana.esomar.org/documents/the-new-face-of-customer-experience||Levitt T. Marketing myopia // Harvard Business Review.  1960.  V. 38.  №. 4.  P. 24-47.||Morgan R. M., Hunt S. D. The commitment-trust theory of relationship marketing // The Journal of Marketing.  1994.  P. 20-38.||Narver J. C., Slater S. F. The effect of a market orientation on business Profitability // The Journal of Marketing.  1990.  P. 20-35.||Poynter R. Users & Buyers Global Insights Study 2020 // ESOMAR. 2020. URL: https://ana.esomar.org/documents/users-buyers-global-insights-study-2020||Rogers E. M. Diffusion of innovations.  Simon and Schuster, 2010.||Sheth J. N. Impact of emerging markets on marketing: Rethinking existing perspectives and practices // Journal of Marketing.  2011.  V. 75.  №. 4.  P. 166-182.||Winsper J., Probst E. The 6 P’s of luxury marketing // Winsper Inc. 2007.||",,"Цель освоения курса «Маркетинг» заключается в обучении слушателей классическим и современным концепциям маркетинга, а также в знакомстве с основными маркетинговыми инструментами, применяемыми компаниями на практике. Обучение в рамках курса проходит в онлайн-формате.||Профессия маркетолога является одной из самых востребованных на российском рынке (в том числе входит в десятку самых популярных в Москве и Санкт-Петербурге). Преимуществом профессии является в том числе возможность работы в удаленном формате. Востребованность маркетинга как специализации подтверждается статистикой онлайн-курса «Маркетинг»: с 2016 года онлайн-курс прошли более 85 000 слушателей. В профессии маркетолога существует много специализаций, как творческих (разработка креативной стратегии, контент-менеджмент), так и аналитических (маркетинговые исследования, рыночная аналитика, маркетинговые метрики, ценообразование).||Изучение данного курса поможет Вам:||||Изучить основные теории и концепции маркетинга: как креативной его части, так и аналитической;||Систематизировать знания о теориях и концепциях маркетинга, если вы уже работаете в данной сфере и имеете профильное образование;||Определить приоритетное для себя направление маркетинга;||Научиться разрабатывать маркетинговый план для конкретной компании по итогам курса.||||Курс разработан ведущими преподавателями НИУ ВШЭ со значительным практическим опытом в области маркетинга и опытом проведения международных научных исследований в маркетинге. Преподавание курса в дистанционном формате апробировано на нескольких «поколениях» студентов НИУ ВШЭ и ряда партнерских вузов, что позволило в значительной степени оптимизировать материалы и подход к обучению.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: медиапланирование, SMM, стратегическое мышление, работа с инструментами Google Analytics, маркетинговый анализ, продвижение бренда, поиск и привлечение клиентов, проведение презентаций, маркетинговые исследования, анализ данных, применение SWOT-анализа.","1. Введение в маркетинг.||- концепции маркетинга;||- определение маркетинга;||- основные функции маркетинга;||- этапы развития маркетинга (эволюция);||- рыночная ориентация: ориентация на клиентов, конкурентов, кросс-функциональное взаимодействие;||- концепция заинтересованных сторон в маркетинге.||2. Маркетинговая стратегия и СТП.||- сегментирование: определение сегмента, критерии сегментации, признаки сегмента;||- таргетирование: поиск целевой аудитории;||- позиционирование: конкурентное преимущество, Value Proposition, УТП;||- определение маркетинговой стратегии.||||3. Поведение потребителей.||- принятие решения о покупке;||- факторы, влияющие на покупку;||- потребитель / покупатель;||- воронка продаж;||- Consumer Journey;||- лояльность - удовлетворенность.||||4. Маркетинговые исследования.||- МИС (маркетинговая информационная система, определение);||- методы маркетинговых исследований: определение, качественные и количественные методы;||- синдикативные исследования (Marketing Index, Retail Audit);||- планирование исследования (этапы).||||5. Анализ внешней среды.||- PEST-анализ;||- SWOT-анализ;||- анализ конкурентов, бенчмаркинг;||- оценка рынка, емкости рынка, прогнозирование.||||6. Маркетинговое планирование.||- план маркетинга;||- Marketing Mix от 4P к 7P: обзор элементов маркетинга;||- ценовая стратегия;||- дистрибуция и каналы распределения.||||7. Продуктовая стратегия компании.||- ядро продукта;||- ЖЦТ;||- вывод нового продукта на рынок.||||8. Стратегия продвижения и маркетинговые коммуникации.||- стимулирование сбыта;||- маркетинговые коммуникации: реклама, PR, прямые продажи, интернет продвижение, SMM и др.||||9. Брендинг.||- определение бренда;||- модель ""Лестница Аакера"";||- колеса бренда, модель точек контакта бренда.||||10. Метрики маркетинга.||||11. Маркетинг на особых рынках.||- услуги: особенности услуг, модель SERVQUAL;||- промышленный маркетинг - b2b маркетинг;||- маркетинг роскоши;||- High-tech маркетинг.",,,"После освоения курса ""Маркетинг"" студенты будут владеть следующими знаниями и компетенциями:||||знать основные концепции и положения маркетинга;||понимать основные функции маркетинга в компании;||уметь разрабатывать маркетинговый план;||знать процесс принятия потребителем решения о покупке;||проводить качественные и количественные маркетинговые исследования.||","Курс подходит для широкой аудитории и не требует специальной подготовки. Особо актуальным курс будет для следующих категорий слушателей:||||Студенты бакалавриата и магистратуры по направлению “Менеджмент” со специализацией по маркетингу очной, заочной, и дистанционной формы обучения;||Студенты бакалавриата и магистратуры по направлению “Менеджмент” и смежных направлений;||Квалифицированные специалисты, работающие в сфере маркетинга, стратегического менеджмента и развития бизнеса.||",
287,Литературная сокровищница Ближнего Востока,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LITGEMS/?session=fall_2021,8,7,2,3,"November 20, 2021","December 31, 2025",2,,"ОКБ - 3, ОКБ -4, ОКБ - 6, ОКБ - 13, ОКБ - 14; ПК - 1, ПК - 3; ПК-8, ПК-11, ПК - 12; 10 ПК - 1, 10 ПК - 3, 10 ПК - 4, 10 ПК - 6.",,"[55, 19, 529]","Курс посвящен истории литературных памятников Ближнего Востока с древних времен до наших дней, а также истории их появления в России и на Западе – дешифровке, переводу и распространению. В лекциях поднимаются темы, связанные с историей письма, историей мировой литературы и историей перевода с языков мусульманского Ближнего Востока. Звучат образцы ближневосточных литературных произведений.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"Уметь:||||ориентироваться в направлениях и жанрах ближневосточной литературы||ориентироваться в историческом процессе и региональных особенностях развития ближневосточной литературы||анализировать поэтические и прозаические ближневосточные литературные произведения – средневековые либо современные;||понимать специфику литературных жанров, свойственных литературе, созданной на Ближнем Востоке; ||разбираться в направлениях и трендах современной ближневосточной литературы.||","Курс посвящен истории литературных памятников Ближнего Востока с древних времен до наших дней, а также истории их появления в России и на Западе – дешифровке, переводу и распространению. В лекциях поднимаются темы, связанные с историей письма, историей мировой литературы и историей перевода с языков мусульманского Ближнего Востока. Звучат образцы ближневосточных литературных произведений. Материал построен в хронологическом порядке: от дешифровки древнеперсидской и древнетюркской письменности через историю переводов и публикаций литературных памятников Ближнего Востока на Западе и в России. Отдельный блок посвящен кораническим литературным сюжетам. Специальный модуль посвящен современной ближневосточной литературе, которая в наши дни занимает лидирующие позиции в мире. Курс включает интервью с ведущими современными экспертами в области ближневосточной литературы и перевода.",Модуль 1. Древний Иран.||Модуль 2. Системы письма тюркского мира.||Модуль 3. Арабский мир.||Модуль 4. Мусульманская религиозная литература.||Модуль 5. Суфизм.||Модуль 6. Средневековый Иран.||Модуль 7. Средневековая литература на мусульманских языках.||Модуль 8. Современная литература Ближнего Востока.,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||||особые жанры и формы, присущие средневековой ближневосточной литературе;||понятийно-терминологический литературоведческий аппарат, связанный с изучением ближневосточной литературы;||общие и узкоспециальные сведения обо всех знаковых литературных памятниках и громких именах ближневосточного литературного мира – средневековых и современных;||",Владеть:||||систематизированными знаниями о процессе развития литературы ближневосточных мусульманских стран;||системным представлением о культуре ближневосточной мусульманской цивилизации;||системным представлением о литературе Ближнего Востока как о части мирового культурного процесса;||повысить уровень историко-культурной компетенции.||,,специальные требования для освоения курса отсутствуют,
288,Chinese in 5 Steps: Step 2,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CHINESE2/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"February 9, 2023","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",The course is taught online. Weekly classes include watching lectures and completing test tasks with automated grading.,[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"This course is an expanded version of the well-known and popular course “Chinese for Beginners"" by St. Petersburg State University. The course was divided into 5 steps for better progress and greater flexibility of learning. Each step will take the learners to the A1-A2 level of the Chinese language. The course includes: ||||||vocabulary and character writing, including the order of strokes;||||||grammar with detailed explanations and examples;||||||examples of conversational phrases;||||||animated dialogues which demonstrate how the course material can be applied in communication;||||||various exercises that should be completed in order to revise the course material;||||||various text materials in the section ""This is Interesting"", telling about the history of the language, the Chinese culture, traditions and habits of the Chinese, etc. In this section will, learners can find a large list of recommended reading for those who are interested in China.||||||The second course consists of the following grammatical topics: verbs 来 and 去, preposition 和, alternative questions, alternative statements, time, questions to the adverbial of time, separable verbs 'liheci', verb sequences with 去 , and 来, imperative sentences, animate nouns with the meaning of place, location words and constructions, modal verbs, causative verbs 让、叫、请,  currency in China, verb doubling, question words 怎么样, 有点 and 一点, verbs with two objects, the preposition 给, 最 and更 in comparative constructions, two 了 in Chinese language, the sequence of actions in the past and the future.",Week 1. Lesson 5. Part 1. Family||Week 2. Lesson 5. Part 2. Time||Week 3. Lesson 6. Part 1. Location||Week 4. Lesson 6. Part 2. Location||Week 5. Lesson 7.  Part 1. Shopping||Week 6. Lesson 7.  Part 2. Shopping||Week 7. Lesson 8. Part 1. Transport. Currency Exchange||Week 8. Lesson 8. Part 2. Transport. Currency Exchange,,,"At the end of a course series ""Chinese Language. 5 Steps to Success"" the student will learn the basic vocabulary and grammar of the Chinese language at the A2–B1 level according to the international framework of foreign language proficiency.||Upon completion of the course, the student should be able to:||||||write about 500 basic characters and recognize them in the text;||||||understand phrases or short texts on familiar topics by ear;||||||participate in dialogues with a native speaker of the Chinese language on familiar topics without prior preparation;||||||read short texts in Chinese within the studied vocabulary range;||||||translate phrases from English into Chinese and backwards within the studied vocabulary range.||||||Upon completion of the course, the student should know:||||||the order of strokes in the studied characters;||||||grammar at the A2–B1 level.||||||Upon completion of the course, the student should be able to use:||||||the most common vocabulary within the framework of the A2–B1 level (about 700 words);||||||oral and written language within the studied course material;||||||the methodology of independent language studying in order to improve the writing and speaking skills.||||",Completing the first part of the course Chinese in 5 Steps: Step 1,
289,Экология и окружающая среда,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ECOENV/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",3,,- использовать полученные знания в различных сферах деятельности;||- создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[172, 279]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Целью онлайн-курса является формирование у обучающихся объективного представления об основных понятиях экологии и проблемах охраны окружающей среды.",,,"Целью и задачей онлайн-курса является формирование у обучающихся объективное представление об основных понятиях экологии и проблемах охраны окружающей среды, получение обучающимися знаний, составляющих основу аутэкологии, демэкологии, синэкологии, а также знаний об основных экологических проблемах в современном мире, теоретических знаний о строении, составе и минерально-сырьевых ресурсах литосферы планеты Земля, а также об экологических проблемах их освоения, формировании у обучающихся комплекса знаний о принципах рационального использования и охраны природных вод, изучение базовых понятий об экологических функциях почвенного покрова и основных законах  его формирования, базовых понятий о строении, функциях и основных законах формирования и эволюции биосферы, получение знаний о видах антропогенного воздействия, в том числе о химическом и радиационном загрязнении окружающей среды, основных поллютантах и опасности этих видов воздействия, получении представлений о современном состоянии нормативно-правовой базы в области охраны окружающей среды, рационального использования природных ресурсов и обеспечения экологической безопасности, роли и задач экологического мониторинга в обеспечении благоприятной среды обитания человека и сохранения качества окружающей среды, получении представлений об особенностях экологической обстановки в различных регионах, основных экологических проблемах и путях их решения.|| ","Тема 1. «Экология, геоэкология, природопользование»||Тема 2. «Окружающая среда: Литосфера»||Тема 3. «Окружающая среда: атмосфера и гидросфера»||Тема 4. «Окружающая среда: педосфера»||Тема 5. «Окружающая среда: биосфера» ||Тема 6. «Антропогенное воздействие и загрязнение окружающей среды» ||Тема 7. «Правовые основы охраны окружающей среды и экологический мониторинг»||Тема 8. «Экологический менеджмент и устойчивое развитие» ||Тема 9. «Региональные основы экологии» ",,,"Задачи учебных занятий:||- освоить понятия, используемые в рамках общей экологии, геоэкологии и природопользования;||- получить представление о существующих подходах к основным концепциям и их трактовкам;||- знать и понимать экологические проблемы, связанные с взаимодействием особей, популяций, сообществ живых организмов и экосистем с окружающей средой. ||- освоить основные понятия, используемые в геологии и географии в области изучения литосферы;||- получить представление о происхождении, структуре и составе планеты Земля, формах нахождения химических элементов;||- знать классификацию и понимать основные механизмы образования полезных ископаемых; ||- понимать основные экологические проблемы, связанные с разработкой и переработкой полезных ископаемых.||- освоить основные понятия, используемые в гидрометеорологии;||- получить представление о существующих гидрометеорологических процессах на суше и море, о круговороте воды в природе, о циклонической деятельности в атмосфере;||- понимать основные экологические проблемы, связанные с использованием природных вод;||- разбираться в роли Мирового океана для окружающей среды и экологии;||- иметь представление о гидробиологических особенностях водоемов и океана;||- иметь представление о современных методах изучения атмосферы и гидросферы||-  освоить основные понятия, используемые в почвоведении;||- знать экологические функции почв на уровне экосистемы и биосферы в целом;||- получить представление о почвах разных природных зон;||- получить представление о плодородии почв как основе биологической продуктивности естественных и агроэкосистем; ||- понимать основные экологические проблемы участия почв в эмиссии и стоке парниковых газов.||- освоить основные понятия, используемые в рамках общей экологии, экологии растений и биогеохимии;||- получить представление об основным концепциях, трактовках, лежащих в основе биогеоценологии;||- знать об экологических проблемах взаимодействия особей, популяций, сообществ живых организмов с окружающей средой; ||- понимать проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биогеоценозы и растительный покров, последствия и пути решения этих проблем.||- знать классификацию основных видов антропогенного (техногенного) воздействия и их краткую характеристику;||- получить представление о химическом загрязнении окружающей среды, основных видах и источниках загрязняющих веществ;||- понимать основные особенности миграции и аккумуляции поллютантов в компонентах ландшафта;||- представлять последствия химического загрязнения окружающей среды;||- знать источники, причины и последствия радиационного загрязнения окружающей среды. ||- знать классификацию основных видов антропогенного (техногенного) воздействия и их краткую характеристику;||- получить представление о химическом загрязнении окружающей среды, основных видах и источниках загрязняющих веществ;||- понимать основные особенности миграции и аккумуляции поллютантов в компонентах ландшафта;||- представлять последствия химического загрязнения окружающей среды;||- знать источники, причины и последствия радиационного загрязнения окружающей среды. ||- обозначить предпосылки устойчивого развития и изучить основные задачи экологической составляющей;||- разбираться в основных методах и принципах экологического менеджмента в целях условиях устойчивого развития;||- освоить основные подходы при оценке экологических рисков и ущербов;||- получить знания о целях и задачах экологической политики, культуры и этики;||- уметь применять принципы циклической экономики и управления отходами при принятии решений;||- иметь представление о методах и критериях оценки жизненного цикла товара с точки зрения его экологической безопасности.|| - разбираться в экологических проблемах промышленно развитых регионов и  возможных методах управления для улучшения состояния окружающей среды;||- знать основные экологические проблемы, связанные с функционированием урбанизированных образований;||- уметь оценивать перспективы развития урбанизированных образований и подобрать метод дальнейшего экологического менеджмента в данной ситуации;||- получить знания о мерах по рациональному устройству территории в целях улучшения экологической обстановки;||- познакомиться со спецификой экосистем полярных областей (Арктики и  Антарктиды) и  различными вариантами их загрязнений;||- познакомиться с основными принципами экологического туризма и экстерналиями.|| ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
290,Операционные системы семейства UNIX. Системное программирование,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/UNIX/?session=2022,16,16,9,10,"November 1, 2022","August 16, 2030",4,1,||Способен решать задачи разработки системных приложений на процедурном и командном языках программирования;||Знание компонент операционной системы;||Способен объяснить принципы и алгоритмы работы компонент операционной системы;||Способен работать в командной строке ОС.||,"Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[161, 90, 59, 140, 149, 136, 160]","Слушатели познакомятся с программными и структурными компонентами UNIX-подобных операционных систем, а также аппаратом системных вызовов и синтаксисом командного языка программирования, особенностями системного программирования на процедурном и командном языках на разнообразных примерах реализации. Научатся разрабатывать системные и прикладные программные приложения (продукты) с учетом возможностей операционной системы.","Для успешного освоения дисциплины слушатель может использовать следующие программные средства: операционные системы FREE BSD, Linux-подобные, Solaris, AIX, MAC или др. UNIX-подобные ОС. Допускается в качестве альтернативы использование виртуальных UNIX/LINUX машин.||Предварительно, перед процессом обучения, предлагается познакомиться с аппаратом системных вызовов и утилитами файловой системы UNIX-подобных ОС.||Базовые учебники||||Стивен Р.У., Раго С.А. UNIX. Профессиональное программирование. 3-е издание. – СПб.: Символ-Плюс, 2010 г.||Чан Т. Системное программирование на С++ для UNIX. – Киев: Издательская группа BHV, 1999 г.||Тейнсли Д. Linux и UNIX: программирование в shell. Руководство разработчика. СПб.: БХВ-Петербург, 2004 г.|||| Основная литература||||Моли Б. UNIX/LINUX: Теория и практика программирования. - М: КУДИЦ_ОБРАЗ, 2004 г.||Роббинс А. LINUX: программирование в примерах. – М: КУДИЦ_ОБРАЗ, 2005 г.||Истратов А.Ю. Межпроцессное взаимодействие на уровне «клиент-сервер» в ОС UNIX (Учебное пособие), М.: РГУИТиП, 2006 г.||||Дополнительная литература (по необходимости)||Робачевский А., Немнюгин С., Стесик О. Операционная система UNIX. 2-е изд. СПб.: БХВ-Петербург, 2005 г.",,"Основной целью освоения дисциплины «Операционные системы семейства UNIX. Системное программирование» является обучение слушателей принципам организации современных вычислительных систем.  ||Основу курса составляют теоретические и практические материалы, связанные с построением современных операционных систем, концепцией и алгоритмами управления локальными и распределенными ресурсами. Изучаются варианты реализации многозадачной обработки информации (средства синхронизации, транзакции, механизмы репликации), средства файловой системы и системы управления вводом-выводом, реализации управления оперативной памятью, обработки прерываний и подходы к обеспечению безопасности информации.||Рассматриваются инструментальные средства разработки прикладных и системных программных приложений (системные вызовы и инструкции командного языка программирования), обсуждаются различные аспекты их использования.||Слушатели познакомятся с материалом, позволяющим эффективно использовать возможности ОС при проектировании самостоятельных прикладных программных приложений, получат не только представление о состоянии и возможностях современных ОС, но и приобретут навыки разработки системных приложений.","||Понятие «Операционная система».||Процессы и потоки в ОС UNIX.||Системные вызовы и программы (утилиты) управления процессами в ОС UNIX. Примеры реализаций.||Файлы и файловые системы в ОС UNIX.||Поддержка и реализация файлов в ОС UNIX. Системные вызовы и утилиты для получения информации о файле.||Системные вызовы работы с файлами в ОС UNIX. Примеры реализаций.||Управление устройствами ввода-вывода (УВВ) в ОС UNIX. Системные вызовы для ввода-вывода информации.||Межпроцессный (программный) канал в ОС UNIX. Примеры реализации.||Обработка прерываний в ОС UNIX.||Системные вызовы и программы (утилиты) обработки прерываний в ОС UNIX. Примеры реализаций.||Примеры многозадачных процедурно-программных реализаций с обработкой прерываний в ОС UNIX.||Распределение и перераспределение оперативной памяти в ОС UNIX. Программные средства и системные вызовы работы с оперативной памятью.||Интерпретатор команд shell в ОС UNIX. Функции интерпретатора. Встроенные и внешние команды (утилиты) интерпретатора shell.||Понятие shell переменной. Специальные shell переменные. Конструкции командного языка программирования expr, let, test. Примеры реализаций.||Конструкции командного языка программирования while, until, for, if, case, trap. Примеры реализаций.||Примеры реализаций многозадачных программных приложений в shell.||",,,"||Обладает навыками проектирования системных приложений и организации межпрограммного (межсетевого) обмена информацией;||Решает задачи взаимодействия между процессами ОС и задачи обработки прерываний;||Умеет выбирать программные средства (системные вызовы, программные утилиты) для решения поставленной задачи;||Использует программные утилиты и системные вызовы ОС для проверки оборудования вычислительной системы и компонентов ОС.||","Для освоения курса слушатели должны владеть навыками программирования на языке С/С++, разбираться в компонентах оборудования вычислительной системы и знать основы дискретной математики.",
291,Психология медиакоммуникаций цифровой эпохи,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PSYMEDIA/?session=fall_2025,14,14,7,8,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"||способность анализировать с психологических позиций явления современной медиапрактики и на основе этого осуществлять широкий спектр разнообразных действий, способствующих применению инновационных подходов и креативных технологий при создании медиатекстов;||готовность решать профессиональные задачи, связанные с анализом конкретных коммуникативных ситуаций, с которыми сталкиваются журналисты-профессионалы и руководители средств массовой информации (СМИ);|| способность организовывать и проводить психологические исследования в области изучения аудитории массмедиа, использовать знания механизмов восприятия массовой информации для моделирования оптимальных видов текстов и организации интерактивного общения с представителями различных типологических групп аудитории.||","Курс включает видеолекции по темам раздела (с презентациями), аналитические, проблемные,  творческие учебные, контрольные задания и тесты. По итогам освоения всего материала курса проводится контрольное тестирование обучающихся.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.",[12],"В рамках онлайн-курса «Психология медиакоммуникаций цифровой эпохи» изучаются теоретические аспекты психологии массовой коммуникации XXI века и формируются навыки использования эффективных технологий практической деятельности медиа специалистов,  как в условиях развития информационного общества, так и при повсеместной цифровизации контента.",,,"Курс нацелен на решение широкого круга социально-психологических проблем функционирования масс-медиа в цифровой среде, а также на анализ актуальных и значимых для профессионального сообщества проблем противостояния асоциальным и манипулятивным интенциям акторов различного типа, соотносимых с задачами, представленными в Доктрине информационной безопасности РФ.||Курс полностью соответствует содержанию дисциплины ""Психология журналистики"".||В рамках данного курса||Изучаются: ||||основные понятия психологии журналистики как научно-практической дисциплины;||эффективные практики масс-медиа XXI века.||||Рассматриваются:||||исторические этапы развития сферы творчества в целом и эффективные технологии творческой медиадеятельности;||новейшие исследования в области журналистики;||специфика журналистского мышления;||вопросы сегментирования аудитории СМИ;||особенности диалогового взаимодействия с различными подгруппами аудитории СМИ и сотрудничества с гражданскими журналистами;||основные тенденции развития информационной деятельности в условиях повсеместной цифровизации контента традиционных СМИ и сетевых коммуникаций;||способы противостояния асоциальным проявлениям в современной медиасфере.||||В рамках изучения организационно-управленческих вопросов в области журналистики в курсе анализируются особенности деятельности СМИ в условиях повсеместной интернетизации общества и цифровизации контента масс-медиа.||В курсе также дается описание новейших методов моделирования массово-коммуникационной деятельности для взаимодействия с различными социальными институтами российского общества.",Раздел 1. Психологические исследования массмедиа||1.1. Введение в психологию массовой коммуникации||1.2. Психология журналистики и смежные науки||1.3. Психологические исследования в журналистике||1.4. Историко-философские традиции рассмотрения творчества||Раздел 2. Человек как создатель и потребитель продукции СМИ||2.1. Характеристики творческих способностей журналиста||2.2. Журналистское произведение: от замысла – к реализации||2.3. Ценностная база журналиста и его профессиональной деятельности||2.4. Аудитория как массово-коммуникационная общность||2.5. Типология аудитории СМИ||2.6. Эффективность информационной деятельности: психологический аспект||Раздел 3. Социально-технологический подход как фактор развития диалоговых отношений в журналистике||3.1. Мобильные возможности СМИ||3.2. Социально-психологическое моделирование деятельности коммуникаторов||3.3. Игрореализация в современной медийной деятельности,,,"||анализировать и систематизировать с точки зрения реализации социально-психологических аспектов функционирования СМИ разные типы информации и информационные потоки для создания убеждающих медиатекстов;||прогнозировать эффективность их восприятия, используя современные подходы и принципы социально-психологического моделирования деятельности коммуникаторов различного типа;||осуществлять подготовку медиапродукта в разных знаковых системах (вербальная, аудио-, видео, графика, анимация);||применять психологические знания для решения прикладных задач по оценке возможностей организации эффективных диалоговых отношений с реальной и потенциальной аудиторией СМИ;||выявлять манипулятивные интенции различных субъектов информационной деятельности, анализировать социально-психологические/посткоммуникативные последствия их воздействия на массовую аудиторию, создавать контр-аргументирующие тексты;||применять приемы психологической саморегуляции и самопомощи в стрессогенных обстоятельствах массово-коммуникационной деятельности;|| организовывать и реализовывать инновационные проекты создания медиапродуктов.||",Слушатели могут осваивать курс без предварительной подготовки.,
292,Сравнительная политика,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/COMPOL/?session=2022,12,12,3,5,"October 1, 2022","January 2, 2030",4,1,"Курс способствует формированию следующих компетенций:||||способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);||способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);||способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||владение базовыми и специальными знаниями и навыками теоретического и прикладного характера в области политических наук (ОПК-1);||владение общенаучной и политологической терминологией, умение работать с оригинальными научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ОПК-2);||способность к критическому анализу, обобщению и систематизации информации, к постановке целей профессиональной деятельности и выбору оптимальных путей и методов их достижения (ОПК-6);||владение навыками научных исследований политических процессов и отношений, методами сбора и обработки данных (ПК-1);||владение навыками участия в исследовательском процессе, способностью готовить научные тексты для публикации в научных изданиях и выступления на научных мероприятиях (ПК-2).||","Работа над онлайн-курсом ""Сравнительная политика"" предполагает изучение материалов 12 видеолекций, разделенных на фрагменты продолжительностью до 20 минут. По тематике каждой лекции слушателю предлагается выполнить оцениваемое задание из тестовых вопросов. Одна из недель завершается написанием эссе в формате взаимного оценивания. Онлайн-курс также предполагает работу с источниками, рекомендованными для самостоятельного изучения. В конце онлайн-курса – экзамен в форме тестовых вопросов.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[8, 57, 9, 64, 11, 95, 55, 66, 82]"," ||Онлайн-курс ""Сравнительная политика"", подготовленный на базе НИУ ВШЭ, предоставляет возможность дистанционно овладеть базовыми терминологией и инструментарием политической компаративистики. Курс полезен для тех, кто хочет научиться корректно сравнивать политические институты и процессы, а также оценивать применимость институциональных решений, например, разных способов разделения властей (в президентских, парламентских и иных системах), в разных контекстах – исторических, национальных, международных.","||Доган М., Пеласси Д. Сравнительная политическая социология. Переведено с английского. М.: Соц.-полит. журн., 1994.||Демократизация: учеб. пособие. Сост. и науч. ред. Харпфер К.В., Бернхаген П., Инглхарт Р.Ф., Вельцель К.; пер. с англ. под науч. ред. Миронюка М.Г.; предисл., сост. указателя Миронюка М.Г.; Нац. исслед. ун-т ""Высшая школа экономики"". М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2015.||Сравнительная политология сегодня = Comparative Politics Today: мировой обзор: учеб. пособие Алмонд Г. [и др.]. Сокр. пер. с англ. Богдановский А.С., Галкина Л.А.; науч. ред. перевода Ильин М.В., Мельвиль А.Ю. М.: Аспект Пресс, 2002.||Политические системы современных государств: в 4 томах. Отв. ред.: Миронюк М.Г.; под общ. ред.: Торкунов А.В.; науч. ред.: Мельвиль А.Ю. М.: Аспект Пресс.||Бусыгина И.М. [и др.]. Сравнительная политология: учебник. Под ред. Гаман-Голутвина О.В. М.: Аспект-пресс., 2015.||",,"Цель онлайн-курса ""Сравнительная политика"", подготовленного преподавателями НИУ ВШЭ, – познакомить слушателей с базовыми терминологией и инструментарием сравнительной политологии, которая является одной из дисциплин современной политической науки, ориентированной на создание эмпирического и применимого на практике знания о политике. Доступность профессионального знания – приоритет создателей курса, поэтому для начала обучения достаточно освоенных слушателями курсов школьного обществознания и истории. Курс рассчитан на слушателей, которые хотят дистанционно развить свои знания о сфере политики.||Онлайн-курс ""Сравнительная политика"" включает в себя 12 тем, посвященных институтам и процессам, таким как территориальное государство, разделение властей, выборы, партии и др., без которых невозможно представить современную политику.||Предполагаются различные форматы оценивания: тесты с одним и множественными ответами, которые слушатели выполняют в режиме online, а также эссе со взаимным оцениванием. Каждая неделя содержит материалы для самостоятельного ознакомления, которые делают освоение материала максимально продуктивным.||Лекторы и ассистенты открыты для вопросов слушателей курса, поэтому удаленный формат работы не скажется на продуктивности обучения.||В основу курса легли материалы лекторов, подготовленных для преподавания политологических дисциплин для студентов НИУ ВШЭ и других вузов.","||Как возможно сравнение? Что такое сравнительная политика?||Государства: одно, многие, какие?||Как поделить и объединить власть? Современные способы распределения власти (разделения власти): Консоциация, корпоратизм.||Как поделить и объединить власть? Территориальный способ разделения (распределения) власти.||Демократия: одна, многие, какие?||Выборы и политические партии.||Институты, режимы, практики.||Представительство и легислатуры.||Представительство: главы государств.||Кризисы и изменения, революции и реформы.||Войны между государствами и войны между людьми.||Мировая политическая динамика.||",,,"Освоив онлайн-курс ""Сравнительная политика"", в том числе рекомендованные источники, слушатели научатся:||||использовать общепринятые в профессиональной среде понятия, подходы и теории для сравнения и анализа политических институтов и процессов;||сопоставлять и анализировать политические институты и процессы как между собой, так и в их динамике;||учитывать контекст при оценке применимости тех или иных политических институтов и обосновывающих их необходимость теорий к конкретным кейсам.||","Онлайн-курс в первую очередь ориентирован на студентов бакалавриата различных направлений подготовки, связанных с социальными науками. Курс может быть полезен школьникам старших классов, готовящимся к поступлению на профильные специальности и стремящимся систематизировать полученные знания по обществознанию и истории, а также всем желающим дистанционно расширить или углубить познания об устройстве политических институтов и о политических процессах в странах мира.",
293,Физика в опытах. Часть 1. Механика,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_008_fvo1/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 39]","Общая физика – стандартный курс для инженерно-физических специальностей. В данном курсе физика представлена в первую очередь через опыты и лекционные демонстрации, наглядно показывающие применение и экспериментальные следствия основных законов физики.","«Курс общей физики. В 3-х томах. Т.1 Механика. Молекулярная физика», 436 И.В. Савельев,||Общий курс физики, Том 1, Механика, Сивухин Д.В., 2005.",Умение логически анализировать результаты эксперимента и делать выводы.,"Курс является дополнительным для обучения по всем основным инженерным специальностям.||Курс дополняет стандартные курсы общей физики, читаемые в технических вузах, при обучении практически по всем инженерным и естественно-научным специальностям||Целями курса является ознакомление студентов  с основными законами физики на примере экспериментальной их демонстрации в физических опытах.",Модуль 1. Кинематика. Модуль 2. Динамика: виды сил и инерция.Модуль 3. Динамика и закон сохранения импульса. Модуль 4. Закон сохранения энергии. Модуль 5. Закон сохранения момента импульса. Вращательное движение. Модуль 6. Сложное вращательное двиение. Модуль 7. Гироскопы. Модуль 8. Неинерциальные системы отсчета.Модуль 9. Гармонические колебания и сложение колебаний.Модуль 10. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.,Знание основных законов физики (раздел механика).,Навыки проведения физического эксперимента.,В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:основные законы физики (раздел механика).Уметь: логически анализировать результаты эксперимента и делать выводы.Владеть:навыками проведения физического эксперимента. ,"Слушатели курса – студенты инженерных вузов, изучающие физику в своих университетах. Курс будет интересен также и для школьников старших классов, изучающих физику и готовящихся к поступлению в технические университеты.",
294,Линейная алгебра,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/LINAL/?session=2022,10,10,2,3,"November 1, 2022","January 1, 2030",2,1,||Способен самостоятельно увидеть следствия сформулированного результата;||Обладает знаниями корректных постановок классических задач линейной алгебры;||Способен самостоятельно построить алгоритм и проанализировать его.||,"Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",, ||Онлайн курс для дистанционного изучения линейной алгебры на нематематических факультетах.,"||Гельфанд. Лекции по линейной алгебре.||Кострикин, Манин. Линейная алгебра и геометрия.||Винберг. Курс алгебры.||",,"Базовый онлайн курс линейный алгебры, содержащий все ключевые для статистки и многомерного анализа приложения и алгоритмы, хотя и  не всегда содержащий подробные доказательства.||Мы поговорим о  понятии линейности и линейного пространства, конечномерного пространства, линейного функционала, линейного оператора. Научимся оперировать матрицами, находить удачные базисы для линейных операторов (диагонализировать матрицу, если это возможно, найти жорданов базис в случае пространств небольшой размерности). Мы обсудим теорему  Перрона-Фробениуса и ее приложение к индексированию страниц в интернете. Мы будем изучать квадратичные формы и их приведение к главным осям. ","1. Линейное пространство, линейный функционал.||2. Базис и размерность.||3. Метод Гаусса. Решение систем линейных уравнений.||4. Линейные отображения. Переход к другому базису.||5. Определитель матрицы. Линейный оператор.||6. Замена базиса линейного оператора. Собственные векторы, собственные значения, собственный базис.||7. Жорданова нормальная форма. Сжимающие отображения. Теорема Фробениуса.||8. Билинейные формы. Квадратичные формы.||9. Ортогонализация. Приведение формы к главным осям.||10. Метод наименьших квадратов.||11. Итоговый экзамен в виде теста.",,,"||Усвоение и корректное использование абстрактных понятий таких как: вектор, матрица, определитель матрицы, собственные значения матрицы, собственные вектора матрицы, линейный оператор, базис, линейные пространства, квадратичные формы, линейная независимость, жорданова форма;||Умение на основе анализа методами линейной алгебры увидеть и корректно сформулировать результат.||",Для понимания дистанционного курса достаточно знания стандартного школьного курса математики.,
295,Нейтронно-физические процессы в реакторах на тепловых нейтронах и быстрых реакторах,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_nppr/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],,"1.    Казанский, Ю.А. Кинетика ядерных реакторов. Коэффициенты реактивности. Введение в динамику  : учебное пособие для вузов / Ю. А. Казанский, Я. В. Слекеничс. - Москва : НИЯУ МИФИ, 20122.    Охрименко А.И. Физические основы теории ядерных реакторов : учебное пособие – Димитровград, 20023.    Дементьев Б.А. Кинетика и регулирование ядерных реакторов: учеб. пособие для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Энергоатомиздат, 1986. – 272 с.4.    И.Х. Ганев. Основы теории установок, часть 1. Теория критических параметров реактора.","Умение анализировать  нейтронно-физические процессы, обеспечивающие функционирование ядерного реактора.","Курс предназначен основном для первоначального ознакомления с нейтронно-физическими процессами, которые обеспечивают функционирование ядерного реактора и учитываются при его эксплуатации в составе ядерных установок различного назначения.||К таким процессам отнесены:||-цепная реакция деления;||-тепловыделение;||-температурные эффекты реактивности;||-отравление ксеноном с самарием;||-воспроизводство новых делящихся веществ.||При изложении материала в качестве основной характеристики выбран коэффициент размножения (реактивность). Вторая характеристика (пространственно-энергетическое распределение нейтронов) описывается схематически без применения математического аппарата теории дифференциальных уравнений в частных производных.  При описании физических процессов предпочтение отдается качественным физическим рассуждениям, поскольку курс направлен на первоначальную подготовку слушателей, не имеющих специальных знаний.||Также рассмотрены основные физические особенности реакторов на быстрых нейтронах.","Модуль 1. «Введение»Модуль 2. «Условие критичности ядерного реактора»Модуль 3. «Структура активной зоны»Модуль 4. «Нейтронный цикл в ядерном реакторе»Модуль 5. «Коэффициенты реактивности»Модуль 6. «кратковременные переходные процессы в реакторе»Модуль 7. «Долговременные процессы в реакторе»Модуль 8. «Физические процессы, сопровождающие работу быстрых реакторов»Модуль 9. «Особенности реакторов на быстрых нейтронах»Модуль 10. «Историческая справка (заключение)»","Знание физических основ внутриреакторных процессов, к которым относятся: цепная ядерная реакция деления;Знание тепловыделения;Знание температурных эффектов реактивности, отравление  ксеноном и самарием, выгорание делящихся веществ и воспроизводство новых делящихся веществ.",Навык идентифицировать внутриреакторные процессы  и оценивать их степень  опасности для работы ядерной установки.,"В результате обучения слушатель будет:Знать:физические основы внутриреакторных процессов, к которым относятся: цепная ядерная реакция деления;тепловыделение;температурные эффекты реактивности, отравление ксеноном и самарием, выгорание делящихсявеществ и воспроизводство новых делящихся веществ.Уметь:анализировать нейтронно-физические процессы, обеспечивающие функционирование ядерного реактораВладеть:навыками идентификации внутриреакторных процессы и оценки их степени опасности для работы ядерной установки",,
296,Китайский язык: пять шагов к успеху. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CHINL3/?session=self_paced_2022,8,8,5,5,"December 20, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Данный курс является дополненной версией известного и популярного курса СПбГУ “Китайский язык для начинающих”. Для удобства прохождения и большей гибкости обучения курс разделен на 5 шагов, каждый из которых будет вести слушателя к овладению китайским языком на уровне А1-А2. В курсе вас ждут: ||||||лексика и иероглифика, включая порядок черт в написании иероглифов;||||||грамматика с подробными пояснениями и примерами;||||||примеры разговорных фраз для заучивания;||||||анимированные ситуативные мини-диалоги, цель которых – продемонстрировать, как можно применять изученный материал в речи;||||||упражнения разных типов, которые слушатели должны выполнить самостоятельно с целью закрепления пройденного материала;||||||в виде текстовых файлов будут предоставлены различные материалы для прочтения из рубрики «Это интересно», рассказывающие об истории языка, культуре Китая, привычках китайцев и т. д. В данной рубрике будет, помимо прочего, представлен большой перечень дополнительной литературы для тех, кто интересуется Китаем.||||||В третьем курсе будут рассмотрены следующие грамматические темы: глагольный  суффикс  过, результативные морфемы (дополнительный элемент результата), простой элемент направления, сложные определения, выражение причинно-следственных отношений, выражение будущего времени с помощью конструкции  要…了, конструкция 是… 的, цвета на китайском языке, усилительная конструкция с  一点儿也 и отрицанием «ничуть не…»,  порядковые числительные, вопросительные местоимения в функции отрицательных и определительных  для усиления значения, дополнительный элемент степени  (глагольное 得), параллельные конструкции с относительными местоимениями, разделительная конструкция 之一, дроби и проценты, продолжающееся действие, противительные союзы 可是 и 但是, придаточные уступительные 虽然 …可是/但是.",Неделя 1. Урок 9.  Часть 1. Досуг.||Неделя 2. Урок 9.  Часть 2. Досуг.||Неделя 3. Урок 10. Часть1. Досуг. Встреча в аэропорту.||Неделя 4. Урок 10. Часть 2. Досуг. Встреча в аэропорту.||Неделя 5. Урок 11. Часть 1. «Встреча. Вечеринка».||Неделя 6. Урок 11. Часть 2. «Встреча. Вечеринка».||Неделя 7. Урок 12. Часть 1. «Приглашение на культурное мероприятие».||Неделя 8. Урок 12. Часть 2.  «Приглашение на культурное мероприятие».,,,"По окончании серии курсов ""Китайский язык. Пять шагов к успеху"" обучающийся освоит базовую лексику и грамматику китайского языка на уровне А2–В1 по международной классификации владения иностранным языком.||По окончании курса слушатель должен уметь:||||||писать около 500 базовых иероглифов и распознавать их в тексте;||||||понимать на слух реплики или короткие тексты на знакомые темы;||||||без предварительной подготовки участвовать в диалогах с носителем изучаемого языка на знакомые темы;||||||читать короткие тексты на китайском языке в пределах изученной лексики;||||||переводить отдельные фразы с русского языка на китайский и с китайского на русский в рамках изученной лексики.||||||По окончании курса слушатель должен знать:||||||порядок написания черт изученных иероглифов;||||||грамматику на уровне А2–В1.||||||По окончании курса слушатель должен владеть:||||||наиболее употребительной лексикой в рамках тематики уровня А2–В1 в объеме около 700 лексических единиц;||||||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||||||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||||",Обучение на курсе предполагает прохождение курса «Китайский язык: пять шагов к успеху. Часть 2».,
297,История рекламных инструментов,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/HISTAD/?session=2022,10,10,1,2,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"||Способен к самоорганизации и самообразованию.||Способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства.||Способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ.||Способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках направленности (профиля) образования или индивидуальной образовательной траектории.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[69, 53, 63, 79, 512, 80, 48, 15, 18]"," ||""История рекламных инструментов"" - емкий и четко структурированный онлайн-курс, где будет показана история развития инструментов рекламной коммуникации, их взаимное влияние и эволюция, а также связь с культурным контекстом в целом.||Главной задачей курса является формирование у слушателей ясного представления о предназначении и функции рекламных инструментов, с пониманием контекста их возникновения и специфики их использования. Этот курс предназначен для студентов-дизайнеров и рекламистов, будет полезен всем студентам гуманитарных направлений, а также широкому кругу слушателей, интересующихся историей, настоящим и будущим рекламной коммуникации.||По окончанию онлайн-курса вы сможете сдать дистанционный экзамен для получения сертификата от НИУ ВШЭ.","||Осип Брик. О рекламе. Ad Marginem, 2014.||Ролан Барт. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. 1994.||Маршалл МакЛюэн. Понимание медиа. Кучково поле, 2000.||Дэвид Огилви. О рекламе. Манн, Иванов и Фарбер, 2012.||Библия Билла Бернбаха. История рекламы, которая изменила рекламный бизнес. Эксмо, 2011.||Jon Steel. Truth, Lies and Advertising. John Wiley and Sons Inc.,1998.||Ralf Langwost. Creative Effectiveness. 2006.||Chip and Dan Heath. Made to stick. Random House, 2007.||Warren Berger. Advertising Today. Phaidon 2001.||",,"Цель курса: дать слушателю базовые знания рекламных инструментов в порядке их появления, вовлечь в практические упражнения для личного понимания каждого инструмента, стимулировать создание собственного рекламного проекта как зачетной работы в результате прослушивания курса. Слушатели смогут перечислить основные рекламные инструменты в последовательности их появления, назвать имена выдающихся деятелей рекламы в связи с их достижениями в использовании рекламных инструментов, а также назвать и узнавать на изображении ключевые произведения, характеризующие важнейшие вехи в истории рекламы.||Оценочные мероприятия будут представлять собой текстовые тесты, а также вопросы по иллюстрациям.||Курс рассчитан на слушателей без предварительной подготовки и специализированного ПО.","||Введение. Зачем нужны рекламные инструменты?||Основы рекламного языка: части 1 и 2. Текст, изображение и слоган. Плакат и рекламное объявление.||Роль женщин и искусства в формировании брендов.||Реклама как экономический и культурный феномен.||Креативная революция. Идея в центре коммуникации.||Креативные директора и их приемы.||Господство телевидения. Сторителлинг и жанры.||Национальные школы рекламы. Фестивали и эффективность.||Вовлечение аудитории в эпоху интернета. Факторы цепкости.||Контент, контекст и польза. Построение интерактивных платформ.||",,,"По окончании курса студент:||||знает историю рекламы и отдельные ее инструменты;||понимает базовые принципы рекламной коммуникации, ее методы и этики;||способен проанализировать качество того или иного рекламного сообщения;||понимает, какие задачи решает каждый из рекламных инструментов.||",Этот курс рассчитан на слушателей без предварительной подготовки.,
298,Философия,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PHYLOSOPHY/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде||УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном и иностранном (ых) языке||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[91, 260]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс знакомит неспециалистов с основными проблемами философии как науки и актуальными подходами к их решению.",,"- использование философского понятийно-категориальный аппарата, основных принципов философии в анализе и оценке социальных проблем и процессов, тенденций, фактов, явлений в их возможном прогнозировании;||- применение методов и средств познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.||- формирование и аргументированное отстаивание собственной позиции по различным проблемам философии;||-использование полученных знаний в научной творческой деятельности.","Цель предлагаемого курса заключается в том, чтобы, с одной стороны, продемонстрировать все разнообразие спектра затрагиваемых философией проблем, во-вторых, их актуальность, в-третьих, наиболее существенные подходы к их решению. Нельзя представить себе современную университетскую программу, в которую не были бы включены курсы, рассказывающие студентам о мучительных поисках истины, захватывающих исследованиях человеческого духа и грандиозных, а порой и трагических осмыслениях судеб населяющих Землю людей! Однако необходимо учитывать и специфику философского знания, которое сочетает в себе конкретность в постановке вопросов о всеобщем, но вместе с тем проливает свет на важнейшие вопросы повседневности. Вот почему непременной составляющей общеобразовательных и специальных курсов по философии, разрабатываемых в Институте Философии СПбГУ, всегда была серьезная историко-философская подготовка.||В отличие от многих существующих университетских и онлайн курсов, предлагаемое изложение философских проблем современности не просто учитывают историко-философский процесс, а представляют его движущей силой философствования, его «интеллектуальным мотором». Вот почему в структуре нашего курса уделено пристальное внимание наиболее ярким философским текстам, предложенным в каждом блоке в качестве иллюстративного материала. Нашими специалистами будут представлены оригинальные трактовки специфических философских проблем и, что еще важнее, охарактеризованы актуальные подходы к поиску ответов на вечные вопросы современных авторов. Предлагаемые для выполнения проверочные задания и вопросы для обсуждения не только помогут студентам осмыслить и систематизировать изложенный материал, но и вдохновят на собственные философские исследования, а также на продуктивную обратную связь с преподавателями и друг с другом.",Модуль 1. Что такое философия?||Модуль 2. Истина.||Модуль 3. Красота.||Модуль 4. Добро.||Модуль 5. Человек.||Модуль 6. Общество.||Модуль 7. История.||Модуль 8. Культура.||Модуль 9. Мир.||Модуль 10. Вера.,"- основные этапы развития мировой философской мысли; иметь представление о важнейших школах и учениях выдающихся философов; об основных отраслях философского знания – онтологии теории познания, социальной философии, философской антропологии;|| - основные проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития;|| - основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления; -об основных проблемах и понятиях современной философии.","- использовать философский понятийно-категориальный аппарат, основные принципы философии в анализе и оценке социальных проблем и процессов, тенденций, фактов, явлений в их возможном прогнозировании;||- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.||- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;||-использовать полученные знания в научной творческой деятельности.",,Сформированность метапредметных результататов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.,
299,Взаимодействие государства и бизнеса в условиях цифровой трансформации,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/GOVBUSINESS/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,,"1. Способность проводить анализ социально-экономических, политических, правовых факторов, общественных процессов и явлений и применять их в информационно-методической, организационно-управленческой  и научно-исследовательской деятельности, демонстрировать мировоззренческую позицию2. Способность применять математические, статистические, информационные методы в анализе системы государственного и муниципального управления, а также в процессе принятия управленческих решений3. Способность осуществлять эффективную информационно-коммуникационную деятельность в сфере цифровизации взаимодействия власти и бизнеса","Видеолекции, озвученные презентации, текстовая учебная информация, аналитические и проектные задания, контрольные тесты.",,Курс направлен на поиск и описание оптимальных моделей взаимодействия бизнеса и государства в новой цифровой среде.,,,"В курсе рассматриваются вопросы, связанные с изменением ключевых процессов взаимодействия государства и бизнеса в условиях цифровой трансформации экономики и государственного управления. ||В качестве таких ключевых процессов рассматривается:||-  развитие электронного взаимодействия участников экономической деятельности;||-  повышение эффективности инфраструктуры электронного правительства для оказания государственных услуг бизнесу и обществу;||-  сокращение административной нагрузки на субъекты хозяйственной деятельности вследствие внедрения инструментов оценки регулирующего воздействия и изменения приоритетов и   технологий контрольно-надзорной деятельности.||Цель курса – формирование у обучающихся новых компетенций в области цифровой экономики, обеспечивающих повышение их конкурентоспособности на рынке труда, а также - собственного видения дизайна экосистемы цифровой экономики, обеспечивающей взаимодействие государства и бизнеса в новых условиях трансформации управленческой деятельности и реализации функций государственного управления.||Целевая аудитория: студенты бакалавра, специалитета и магистратуры, обучающиеся по направлениям «Государственное и муниципальное управление», «Экономика»; «Таможенное дело», «Финансы и кредит», «Прикладная информатика»; государственные и муниципальные служащие, обучающиеся на программах ДПО и повышения квалификации, представители бизнес-сообществ, хозяйствующие субъекты частного и государственного сектора, заинтересованные в использовании возможностей цифровой среды для повышения эффективности взаимодействия с органами ГМУ","Раздел 1. Цифровизация взаимодействия бизнеса и государства: понятия, подходы, нормативно-правовое регулированиеТема 1.1. Роль процессов цифровизации в развитии современного общества Тема 1.2. Нормативно-правовые основы цифровизации взаимодействия государства и бизнеса Тема 1.3. Характеристика автоматизированных информационных систем и сервисов, используемых для взаимодействия государства и бизнеса в РФ Раздел 2. Трансформация  государственного контроля деятельности бизнеса в условиях цифровизации Тема 2.1. Цифровизация взаимодействия бизнеса и государства в сфере налогообложения  Тема 2.2. Цифровизация взаимодействия бизнеса и государства в сфере регулирования потребительских рынков  Тема 2.3. Издержки  цифровизации государственного контроля: виды, последствия, механизмы компенсации Раздел 3. Цифровизация и создание благоприятных условий ведения бизнеса Тема 3.1. Цифровизация взаимодействия власти и бизнеса в процессе разработки регуляторной политики Тема 3.2. Цифровые сервисы, способствующие созданию благоприятной бизнес-среды Тема 3.3 Проблемы и перспективы развития цифрового взаимодействия государства и бизнеса",,,"1. пользоваться специализированными  информационными, обучающими, поисковыми ресурсами  для обоснования  использования АИТ и цифровых сервисов в деятельности конкретных субъектов публичного управления и бизнеса2. анализировать механизмы  и разрабатывать предложения по  совершенствованию цифрового взаимодействия государства и бизнеса в сфере государственного контроля3. анализировать механизмы  и предлагать пути использования цифровизации для создания благоприятных условий ведения бизнеса",,
300,Онкогематология,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ogl/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[29],,,"Умение пользоваться медицинской литературой, разобраться в постановке медицинской задачи при совместной работе с врачами различных специальностей для разработки баз данных, электронных атласов, экспертных систем, электронных историй болезни, внедрения телемедицинских технологий в медицинскую практику.","В рамках онлайн-курса курса рассмотрены темы, посвященные нормальному кроветворению; раскрыты темы, посвященные основам диагностики онкогематологических заболеваний.||Онлайн-курс подходит для всех слушателей, имеющих базовую подготовку в области информационных технологий для формирования практических умений в разработке интеллектуальные системы принятия врачебных решений в онкогематологии.","Модуль 1. Введение в онкогематологиюУрок 1. Введение (Основы онкологии в техническом вузе).Урок 2. Состав крови.Модуль 2. Костный мозгУрок 1. Костный мозг.Урок 2. Нормальное кроветворение.Модуль 3. Основы иммунологииУрок 1. Основные понятия иммунологии.Урок 2. Врождённый иммунитет.Модуль 4. Приобретенный иммунитетУрок 1. Клеточный иммунитет.Урок 2. Гуморальный иммунитет.Модуль 5. Опухоли кроветворной и лимфоидной тканиУрок 1. Принципы классификации и стадирования гемобластозов.Урок 2. Острые лейкозы.Урок 3. Лимфомы.Модуль 6. Диагностика онкогематологических заболеванийУрок 1. Морфологическое исследование костного мозга. Миелограмма.Урок 2. Иммунодиагностика, проточная цитометрия.","Знание принципов классификации злокачественных заболеваний системы крови.Знание наименованйя ростков гемопоэза, умение их перечислить.Знание основных функций форменных элементов крови.Знание различий и свойств врожденного и приобретенного иммунитета и их основных компонентов.","Владение  терминологией, используемой в описании процессов кроветворения.","В результате обучения слушатель будет Знать:Принципы классификации злокачественных заболеваний системы крови.Наименованйя ростков гемопоэза, умение их перечислить.Основные функции форменных элементов крови.Различия и свойства врожденного и приобретенного иммунитета и их основных компонентов.Уметь:Пользоваться медицинской литературой, разобираться в постановке медицинской задачи при совместной работе с врачами различных специальностей для разработки баз данных, электронных атласов, экспертных систем, электронных историй болезни, внедрения телемедицинских технологий в медицинскую практику.Владеть: Терминологией, используемой в описании процессов кроветворения.",,
301,Введение в механику деформируемого твёрдого тела,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DEFSOL/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОПК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[1, 2]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Основной целью курса является формирование навыков самостоятельного использования слушателями современного аппарата механики деформируемого твердого тела на всех стадиях научной и практической деятельности, включая этапы постановки задачи, отбора необходимых теоретических и технических средств.",,"По завершении курса учащиеся будут владеть:||- современными методами, инструментами и технологией научноисследовательской и проектной деятельности в определенных областях экономической науки||- фундаментальными разделами математики и механики, необходимыми для решения научно-исследовательских задач механики деформируемого твердого тела","В первую очередь, курс подготовлен для студентов старших курсов физико-математического факультета, планирующих продолжить научно-исследовательскую деятельность в соответствующей предметной области. Слушатели курса подробно разберут вопросы изменения формы твердых тел при внешних и внутренних воздействиях и движении. Особое внимание уделено вопросам различных тензоров деформации твердых тел (тензорам деформации Грина и Альманси, тензорам напряжений Пиола, Кирхгофа и тензорам истинных напряжений). Будут представлены частные случаи для задач теории упругости в напряжениях и перемещениях. По завершении курса учащиеся получат обширные знания и навыки в области сбора и анализа данных, поиска наиболее эффективных поисков решения поставленных задач в области механики деформируемого твердого тела.","Курс состоит из 13 уроков.||Урок 1-4 посвящен элементам тензорной алгебры и геометрическому описанию деформации сплошных сред. Определяются тензоры деформации Грина и Альманзи, обсуждается их геометрический смысл.||В последующих трёх уроках 5-7 приводятся различные способы описания напряжённого состояния в сплошных средах. Показываются отличия и особенности тензоров истинных напряжения, Пиола и Кирхгоффа друг от друга.||В уроках 8-10 даются эмпирическое и энергетическое определения упругих сред и обсуждается постановка задачи механики для них в терминах поля перемещений.||В уроках 11-13 показывается, как могут выглядеть основные уравнения механики сплошных сред  в частных случаях. Также обсуждается единообразие принципов законов природы, описывающих совершенно разные физические явления.","По завершении курса учащиеся будут знать: ||- основной круг проблем (задач), встречающихся в избранной сфере научной деятельности, и||- основные способы (методы, алгоритмы) их решения","По завершении курса учащиеся будут уметь:||- находить (выбирать) наиболее эффективные (методы) решения основных типов проблем (задач), встречающихся в избранной сфере научной деятельности||- использовать знания современных проблем и новейших достижений механики и математики в своей-научно-исследовательской деятельности ||- собирать, отбирать и использовать необходимые данные и эффективно применять количественные методы их анализа||- использовать полученные теоретические знания при решении практических задач, относящихся к области механики жеформируемого твердого тела","По завершении курса учащиеся будут знать: ||- основной круг проблем (задач), встречающихся в избранной сфере научной деятельности, и||- основные способы (методы, алгоритмы) их решения||По завершении курса учащиеся будут владеть:||- современными методами, инструментами и технологией научноисследовательской и проектной деятельности в определенных областях экономической науки||- фундаментальными разделами математики и механики, необходимыми для решения научно-исследовательских задач механики деформируемого твердого тела||По завершении курса учащиеся будут уметь:||- находить (выбирать) наиболее эффективные (методы) решения основных типов проблем (задач), встречающихся в избранной сфере научной деятельности||- использовать знания современных проблем и новейших достижений механики и математики в своей-научно-исследовательской деятельности ||- собирать, отбирать и использовать необходимые данные и эффективно применять количественные методы их анализа||- использовать полученные теоретические знания при решении практических задач, относящихся к области механики деформируемого твердого тела","Данный курс разработан для того, чтобы помочь студентам подтянуть свои знания в этом предмете, а также подготовится к вступительным экзаменам в аспирантуру. Предполагается, что слушатели курса обладают базовыми знаниями по математическому анализу, линейной алгебре и математической физики.",
302,Теория упругости,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TELAST/?session=fall_2025,11,11,5,6,"September 15, 2025","December 28, 2025",2,1,"- способность выявлять сущность научно-технических проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат, вычислительные методы и компьютерные технологии- способность критически анализировать современные проблемы прикладной механики с учетом потребностей промышленности, современных достижений науки и мировых тенденций развития техники и технологий, ставить задачи и разрабатывать программу исследования, выбирать адекватные способы и методы решения теоретических, прикладных и экспериментальных задач, анализировать, интерпретировать, представлять и применять полученные результаты"," Курс «Теория упругости» включает десять тем, объединенных в три разделов (модулей):-Кинематика деформируемого тела. Теория деформаций;-Общие законы и уравнения механики сплошных сред;-Постановка задачи линейной теории упругости;Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать полученные слушателями знания и умения.Каждая тема начинается с видеолекции.  ","[1, 97, 32, 37, 39, 40, 41, 43, 44]",,,,"«Классическая теория упругости сохраняет свое почетное место в науке о поведении деформируемого твердого тела. Ее исходные определения являются общими для всех разделов этой науки, а методы постановки и решения задач служат для нее образцами.» (Предисловие к Лурье А.И. Теория упругости. М.: Наука, 1970. - 940 с.).||||Основными целями онлайн курса «Теория упругости. Часть 1» являются:||- знакомство с основными положениями теории упругости в наиболее общем виде с использованием прямого тензорного исчисления;||- изучение основных методов расчета напряженнодеформированного состояния конструкций и их элементов;||- знакомство с общими подходами механики деформируемых тел, позволяющими рассматривать не только упругое поведение тел (в частности, вязкое и пластическое);||- развитие навыков математического мышления при работе с континуальными объектами;||- развитие практических навыков в решении задач теории упругости с использованием прямого тензорного исчисления и применением систем математического анализа.||||Структура курса построена по принципу выделения логически взаимосвязанных и последовательно развивающих друг друга разделов, начиная с введения основных понятий механики сплошной среды (деформаций, напряжений), далее переходя к постановке задачи линейной теории упругости. В следующей части курса «Теория упругости. Часть 2» будут сформулированы основополагающие теоремы (теоремы единственности, теоремы взаимности, вариационные принципы) и решены ряд классических задач (задача Сен-Венана, задача Кельвина, задача Буссинеска, задача Ламе), а также введены реологические модели, позволяющих рассматривать не только упругое поведение тел.",Введение.Модуль 1. Кинематика деформируемого тела. Теория деформацийПрямое тензорное исчисление в теории упругостиОписание движения деформируемого тела. Меры и тензоры конечной деформации.Кинематика деформируемого тела.Условия совместности деформаций.Модуль 2. Общие законы и уравнения механики сплошных средУравнения динамики деформируемого тела.Тензор напряжений.Модуль 3. Постановка задачи линейной теории упругостиИзотропная однородная среда Генки.Обобщенный закон ГукаПолная система уравнений и граничных условий связанной задачи термоупругостиУравнения теории упругости в перемещениях и в напряженияхИтоговая аттестация.,,,"Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Теория упругости»:знание основ и основных уравнений классической теории упругости, ее возможностей и ограничений, современного состояния и тенденций развития; основных уравнений и методов расчета при определении напряженно-деформированного состояния конструкций и их элементов, материал которых не выходит за пределы упругой области; физико-механических характеристик материалов и методов их определения;умение оценивать ресурс машин и конструкций; проводить математическую постановку научно-технических задач в области прикладной механики для выполнения расчетов деталей машин и элементов конструкций на основе методов теории упругости;владение навыками выбора материалов по критериям прочности, долговечности, износостойкости; навыками построения математических моделей решаемых задач, обладающих высокой степенью адекватности реальным процессам, машинам и конструкциям; навыками применения методов математического и компьютерного моделирования механических систем и процессов навыками расчетов аналитическими и численными методами прикладной механики деталей машин и элементов конструкций.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
303,Анализ рынков и конкурентоспособности,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MARKAN/?session=2022,12,12,3,3,"December 23, 2021","November 1, 2030",5,1,"||Способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями (ОПК-2).||Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[61, 88]","Онлайн-курс НИУ ВШЭ «Анализ рынков и конкурентоспособности» предоставляет возможность дистанционно пройти обучение на курсе вузовского уровня.||Курс будет полезен как для тех, кто работает или обучается в вузе по профилю, так и для начинающих.||В онлайн-курсе проводится специальный анализ конкурентоспособности, комплексный и по принципу «Benchmarking». Кроме того, конкуренция и конкурентоспособность рассмотрены с точки зрения как внутренних, так и внешних факторов. Рассматриваются различные виды конкуренции: ценовая, неценовая, их сочетание для разных рынков и рыночных стратегий.","Рекомендуемая основная литература||1.    Портер М. Конкурентная стратегия. Методика анализа отраслей и конкурентов. М.: Альпина, 2016.||2.    Экономика предприятия. Под редакцией А. Карлик и М. Шухгальтер. СПб.: Питер, 2009.||3.    Ширенбек Х. Экономика предприятия. СПб: Питер, 2005.||4.    Криворотов В., Калина А., Ерыпалов С. Конкурентоспособность предприятий и производственных систем. М.: ЮНИТИ, 2016.|| ||Рекомендуемая дополнительная литература||1.    Мельник М., Егорова С., Кулакова Н., Юданова Л. Комплексный экономический анализ. М.: Форум, 2016.||2.    Савиных А. Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия. М.: Кнорус, 2020.||3.    Оценка стоимости бизнеса. Под редакцией М. Эскандирова, М. Федотовой. М.: Кнорус, 2023.||4.    Аджемоглу Д., Робинсон Дж. Почему одни страны богатые, а другие бедные. М.: АСТ, 2016.",,"Цель курса «Анализ рынков и конкурентоспособности» — познакомить слушателей с основами построения бизнеса в условиях свободной экономики при некотором государственном регулировании. Онлайн-курс содержит специальный анализ конкурентоспособности, комплексный и по принципу «Benchmarking». Сами конкуренция и конкурентоспособность рассмотрены с точки зрения как внутренних, так и внешних факторов. В лекциях даны различные виды конкуренции: ценовая, неценовая, их сочетание для разных рынков и рыночных стратегий.||Кроме того, в онлайн-курсе анализируется проблема влияния налоговой политики государства на конкурентоспособность фирм, территориальный аспект конкурентоспособности фирм в составе территориально-производственных комплексов, а также формы внешнеторгового регулирования. Отдельные темы курса посвящены институциональным аспектам деятельности фирм: формы организации фирм, структура, изменение структуры в связи с изменением характера рынков и рыночных стратегий. Наконец в завершении курса предлагается рассмотреть проблемы влияния институтов, институциональной среды на деятельность фирм: проблемы заключения договоров, транзакционные издержки, оппортунизм, права собственности. Все эти проблемы связываются с характером общественного договора, способом поддержания и стимулирования экономического роста. В самом конце в курсе рассказывается о составлении и анализе Индекса Глобальной конкурентоспособности стран.||Для лучшего понимания лекций данного онлайн-курса можно удаленно изучить дополнительные материалы на платформе, подготовленных НИУ ВШЭ. Например, для получения базовых знаний подойдет курс «Экономика (Ким Игорь Александрович). В курсе «Макроэкономика» (Матвеева Татьяна Юрьевна) дана структурированная теоретическая база по игрокам, моделям и статистическим показателям мировой экономики. Практический блок представлен онлайн-курсом «Количественные методы в экономике» (Вакуленко Елена Сергеевна). В онлайн-версии курса «Микроэкономика» (авторы Покатович Елена Викторовна, Левина Евгения Александровна) вы сможете глубже погрузиться в теорию для «Анализа рынком и конкурентоспособности».",1. Конкуренция. Конкурентоспособность.||2. Внутренние факторы конкурентоспособности. Ценовая конкуренция. Издержки.||3. Внутренние факторы конкурентоспособности. Анализ.||4. Неценовая конкуренция. Качество продукта. Делим ниши?||5. Сбыт. Реклама. Маркетинг. Выручка.||6. Внешние факторы конкурентоспособности. Рынки ресурсов. Труд.||7. Внешние факторы конкурентоспособности. Рынки ресурсов. Инвестиции.||8. Организационные формы. Разделение риска. Оценка итогов.||9. Виды рынков. Стратегии и решения. Кто выживает на рынке?||10. Роль государства. Национальная экономика. Конкуренция на мировом рынке.||11. Институты. Правила игры: мировой и национальный рынок.||12. Примеры. Проекты: российские и зарубежные.,,,||Способен проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой.||Способен готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне.||,"Для освоения курса слушатель должен знать основы микроэкономики, макроэкономики (вводные уровни), обладать основами знаний по теории отраслевых рынков, обладать навыками применения математического анализа (базовый уровень), эконометрики (базовый уровень), статистики (базовый уровень)",
304,"Аккумуляторы, топливные элементы и их роль в современном мире",УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/CHEMSO/?session=fall_2025,12,12,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:||||навык поиска, оценивания и использования информации по вопросам изучаемых дисциплин (ОК-1);||способности соотносить вопросы профессиональной деятельности (в соответствии с профилем подготовки), проблематику исследования с философскими и социогуманитарными знаниями; рассматривает вопросы, связанные с профессиональной деятельностью, с позиции научного мировоззрения (ОК-1);||способности к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||способность сознавать социальную значимость химических источников тока, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);||способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий базовый научный аппарат (ОПК-2);||способность осуществлять поиск, хранение, обработку и анализ информации из различных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий (ОПК-6).||","Еженедельное изучение курса включает:||||просмотр видеолекций с изложением теоретических положений, видеодемонстраций решений практико-ориентированных задач;||работу с электронным учебником;||выполнение тренировочных учебных заданий с комментариями ответов, тестов, домашних заданий и проекта.||||После изучения всех материалов курса предусматривается итоговое тестирование.||Окончательная оценка достигнутых результатов обучения формируется с учетом итогового тестирования и данных еженедельного контроля.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[152, 4, 155, 156, 194, 172, 122, 101, 28, 166, 30, 105, 224, 129, 225, 33, 35, 37, 39]","Предлагаемый курс рассказывает об аккумуляторных батареях, топливных элементах и их роли в современном обществе и мировой экономике.","||Скундин А.М., Воронков Г.Я. Химические источники тока: 210 лет / А.М. Скундин, Г.Я. Воронков. М.: Издательский центр «Поколение», 2010. 349 с.||Багоцкий В.С., Скундин А.М., Химические источники тока / В.С. Багоцкий, А.М. Скундин. М.: Энерго-издат, 1981||",,"В курсе рассказывается об аккумуляторах, топливных элементах и их роли в современном обществе. Для наглядного представления роли химических источников тока основной фокус делается на электромобилях. В начале курса проводится краткий экскурс в историю для изучения причин экономической неудачи технологий, которые всеми рассматривались как наиболее перспективными. Затем рассматриваются основные причины их возрождения (экологические, экономические и политические) и то какое влияние это окажет на развитие технологий аккумуляторов и топливных элементов. Затем проведется сравнение основных технологий и материалов химических источниках тока.","Раздел 1. Немного истории электромобилей.Тема 1.1. Уроки истории. Рассвет электромобилейТема 1.2. Уроки истории. Закат электромобилейТема 1.3. Уроки истории. ЗабвениеТема 1.4. Кстати. Чем электромобили лучшеТема 1.5. Кстати. Электромобили и зимаТема 1.6. Сегодня. ВозрождениеРаздел 2. Причины перемен и возрождения электромобилей.Тема 2.1. Причины перемен. Экология – загрязнение воздухаТема 2.2. Причины перемен. Экология – другие загрязненияТема 2.3. Причины перемен. ПолитикаТема 2.4. Причины перемен. ЭкономикаТема 2.5. Причины перемен. Век электричестваТема 2.6. ЭкологичностьТема 2.7. Пик добычи нефтиРаздел 3. Электромобили и аккумуляторы.Тема 3.1. Электромобили и гибриды. Классификация.Тема 3.2. Пять основных параметров аккумулятора.Тема 3.3. Электроавтобусы.Тема 3.4. Электрические грузовики, корабли и самолеты.Тема 3.5. Смежные технологии. Мотор-колесо.Тема 3.6. Смежные технологии. Беспроводная зарядка.Тема 3.7. Смежные технологии. Автономное вождение.Тема 3.8. Производители аккумуляторов.Раздел 4. Химические источники тока.Тема 4.1. Принцип работы электрохимической ячейки.Тема 4.2. опливные элементы. Для чего?Тема 4.3. Топливные элементы. Классификация.Тема 4.4. Топливные элементы. Сравнение.Тема 4.5. Топливные элементы. Дополнительная информация.Тема 4.6. Ионисторы (суперконденсаторы).Тема 4.7. Краткая история электрохимии.Раздел 5. Основные виды современных аккумуляторов.Тема 5.1. Свинцово-кислотные аккумуляторы.Тема 5.2. Никель кадмиевые, никель-железные и никель-металлгидридные аккумуляторы.Тема 5.3. Литий-ионные аккумуляторы.Тема 5.4. Классические и твердотельные аккумуляторы.Раздел 6. Электродные материалы.Тема 6.1. Материалы для положительных электродов. LCO, NMC, NCA и другие материалы со слоистой структурой.Тема 6.2. Материалы для положительных электродов. LMO и LNMO со структурой шпинели.Тема 6.3. Материалы для положительных электродов. LFP со структурой оливина.Тема 6.4. Материалы для отрицательных электродов. Материалы на основе углерода.Тема 6.5. Материалы для отрицательных электродов. LTO со структурой шпинели.Тема 6.6. Что дальше?",,,"После освоения курса обучающийся будет способен:||||Понимать и правильно формулировать причины роста популярности химических источников тока и электромобилей.||Оценивать риски, оказывающие влияние на рост доли электромобилей и альтернативной энергетики||Описывать типы гибридных транспортных средств и основные параметры аккумуляторов||Определять сильные и слабые стороны различных типов химических источников тока||Выбирать наиболее подходящий тип аккумуляторов в зависимости от области применения||","Курс «Аккумуляторы, топливные элементы и их роль в современном мире» является вводным, рассчитан на общую аудиторию и не требует каких-либо специальных знаний.Однако, усвоение материала будет более эффективным, если обучающиеся будут обладать элементарными знаниями по направлениям:химия – раздел «Неорганическая химия» в объёме среднего общего образования;физика – раздел «Электричество и магнетизм» в объёме среднего общего образования;",
305,Legal Aspects of Conducting Business in Russia,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/LEGASP/?session=spring_2023,5,4,4,5,"March 27, 2023","January 1, 2026",2,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ПКП-1. Способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом.||ПКП-2. Способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства.||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.",The course is taught completely online.,[10],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||The course gives a general overview on the most important issues such as: Russian political, legal and judicial systems, foreign investment policy, foreign trade, most common forms of legal presence in Russia for foreign investors, regulation on business activity in Russia etc",,,"The entrepreneur constantly functions in the legal field: creates his enterprise, acquires property, concludes transactions, interacts with control and supervisory state bodies and bodies of the judicial system. Success of business and fate of the entrepreneur himself depend on the choice of the form of entrepreneurial activity, knowledge of his or her rights and obligations, on the correct response to legal and illegal actions of employees of government and management. That is why knowledge of law and ability to use legal tools in order to achieve goals are important for an entrepreneur no less than knowledge in the field of economics, finance and management.",1. General information for conducting bussiness in Russia||2. Legal status of foreign nationals||3. Setting up a new bussines||4. Foreign trade and investment||5. Judiciary system,,,"Upon completing this course, the learner will:||||||Gain insights into the political and legal framework that shapes business operations in Russia.||||||Navigate the judicial system and understand its implications for business activities.||||||Comprehend the nuances of Russia's foreign investment policy.||||||Navigate foreign trade regulations and understand their impact on business operations.||||||Evaluate and choose the most suitable legal presence for foreign investors in Russia.||||||Understand the legal implications of different business structures.||||||Gain in-depth knowledge of the regulatory environment governing business activities in Russia.||||||Navigate compliance requirements and understand legal obligations.||||||Understand the legal considerations when creating an enterprise, acquiring property, and concluding transactions.||||||Develop skills to effectively interact with control and supervisory state bodies||||",Level of English: B1.,
306,Страноведение и география городов,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/STRANGEO/?session=2023,9,9,4,5,"December 29, 2023","January 1, 2030",2,1,"ОПК-2. Способен применять теоретические знания о закономерностях и особенностях развития и взаимодействия природных, производственных и социальных территориальных систем при решении задач профессиональной деятельности||ОПК-3 - Способен анализировать и содержательно объяснять природу экономических процессов на микро- и макроуровне.","Курс состоит из 9 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[184, 61]",,"Рекомендуемая основная литература||||||Перцик, Е. Н.  Геоурбанистика : учебник для вузов / Е. Н. Перцик. — 2-е изд., стер. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 481 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07388-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/451445 (дата обращения: 28.08.2023).||||||Рекомендуемая дополнительная литература||||||Dariusz Wójcik, Gordon L. Clark, Maryann P. Feldman, & Meric S. Gertler. (2018). The New Oxford Handbook of Economic Geography. OUP Oxford.||||||Jonas, A. E. G., Thomas, M. E., & McCann, E. (2015). Urban Geography : A Critical Introduction. Chichester, West Sussex: Wiley-Blackwell. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=948177||||",,"В онлайн-курсе НИУ ВШЭ мы рассмотрим современную политико-географическую карту мира, поговорим о понятиях «страна» и «государство», обсудим частично признанные государства и зависимые территории, исследуем государственные границы. Мы изучим основные подходы к определению «города» и «городского образа жизни», узнаем о выделении города с точки зрения «де-юре» и «де-факто», а также проследим эволюцию городских агломераций, формирование мегалополисов.||Цели курса - познакомить слушателей с многообразием городских феноменов в различных регионах мира; дать базовое представление о регионалистике, типологии стран и страноведении.",Неделя 1. Страны мира||Неделя 2. Города мира||Неделя 3. Австралия как страна переселенческого капитализма||Неделя 4. Социально-экономическая география США||Неделя 5. Социально-экономическая география Зарубежной Европы||Неделя 6. Социально-экономическая география Ближнего и Среднего Востока||Неделя 7. Социально-экономическая география Муссонной Азии||Неделя 8. Социально-экономическая география Латинской Америки||Неделя 9. Социально-экономическая география Африки||Экзамен.,,,"||Осуществлять типологический подход и группировку различных социально-экономических явлений и процессов, происходящих в городах||Давать экономико-географическую характеристику территории на основе анализа исторических, экономических, социальных, статистических данных о природных условиях и ресурсах, населении и хозяйстве||Анализировать миграционную политику стран и проблемы аборигенного населения||Осуществлять типологический подход и группировку различных социально-экономических явлений и процессов, происходящих в городах разных стран и регионов||",Для широкого круга слушателей,
307,Conflict and Stress Management,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CONFST_ENG/?session=self_paced_2023,10,10,5,6,"June 6, 2022","December 31, 2025",2,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ПКА-3 Способен критически анализировать практики управления персоналом в современных организациях, самостоятельно осваивать новые подходы и методы управления персоналом, опираясь на знание основ макроэкономики, экономики||предприятия;||ПКП-1 Способен организовать и планировать работу службы персонала;||ПКП-3 Способен осуществлять стратегическое управление персоналом, разрабатывать корпоративную политику в области управления персоналом;||ПКП-5 Способен принимать участие в реализации организационных изменений, проектировать организационную структуру, делегировать полномочия и ответственность;||ПКП-6 Способен применять инструментарий современного менеджмента в процессе развития организации, использовать методы принятия решений в процессе управления организацией;||ПКП-9 Способен разрабатывать и реализовывать проекты по развитию персонала;||УКБ-3 Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма, понимать, осуществлять социально-ответственное взаимодействие и эффективно реализовывать свою роль в команде.||УКБ-7 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.",Distance-learning,"[77, 96]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||This course contains theoretical and practical materials on organisational culture, business communication, the main characteristics and reasons of conflicts in organisations, exit strategies and stress management. ",,,"The course aims at shaping the complex knowledge on the theory and methodology of organisational conflict management and stress management, forming practical skills of using different conflict resolution techniques which learners can further use in their professional activities. In addition to theoretical information, many practical tasks and cases are provided by the authors of this course. Course teaching staff include conflict scientists, a psychologist, a mediator, and a specialist in differential psychology. Students will learn the latest techniques in managing organizational conflicts, negotiating,neuro-linguistic programming, and stress management. This course will be useful for all managers and students studying this discipline.","This course contains 7 modules:||1. Introduction to the course; justifying the topic’s relevance; course structure; basic course concepts||2. Basic Concepts and Structure of Organizational Culture​. The Structure of Organizational Culture. The Process of Forming an Organizational Culture. ​Digital Organizational Culture: The BCG Approach. Digital Organizational Culture: Microsoft's Approach​.||3. Approaches to Defining Conflict, Conflict Structure. Analysis of Conflict Dynamics. Classification of Conflicts in the Organization. Analysis of the Causes of Conflicts in the Organization. Case Studies on the Analysis of the Causes of Organizational Conflicts: Movie Fragments. Strategies and Techniques for Overcoming Organizational Conflicts. Video Case on the Strategies of K. Thomas: Scenes, Analysis, Summary of Material. Interview with a Certified Mediator. Interview with an Organizational Psychologist and a Master Class.||4. The Essence of Business Negotiations. Types of Business Negotiations. Structure of Business Negotiations. Negotiation Strategies. Negotiating Cases: Movie Fragments. The Concept and Essence of NLP. The Methodology of Applying NLP in Business Negotiations. Workshop on the Use of NLP Techniques in Negotiations. Fundamentals of Physiognomy, Graphology and Other Assessment methods.||5. The Concept and Causes of Stress. Features of Organizational Stress. What is the Danger of Stress for the Health? The Concept of Stress Management. Coping Strategies. Interview with a Certified Personality Typologist. Socionics, Human Design, Psychosophy and other Techniques for Forming Anti-stress Behavior||6. Current Trends in Conflict Management. Rules for Successful Negotiations. Stress Management Techniques in the Modern World. Viewing and Analyzing Fragments from the Movie “The Devil Wears Prada” (Directed by David Frankel, 2006).||7. Final test",,,"Students will learn the latest techniques in managing organizational conflicts, negotiating,neuro-linguistic programming, and stress management. ","This course will be useful for all managers and students studying this discipline.||This course may be of interest to bachelors, masters and graduate students of higher educational institutions, as well as to all those who are interested in the designated topic. The course will help potential employees to receive evidence-based information that gives a competitive advantage in their own employment.",
308,ИИ для пиар-специалистов,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/AIPR/?session=2024,3,3,3,3,"September 17, 2024","January 1, 2030",,1,,"Курс состоит из 3 недель, каждая неделя содержит видеолекции. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.","[217, 512, 80]",,«ИИ-2041. Десять образов нашего будущего» Кай-Фу Ли и Чэнь Цюфань (2021)||«Измерять и навязывать. Социальная история искусственного интеллекта» Маттео Пасквинелли (2024)||«Верховный алгоритм: как машинное обучение изменит наш мир» Педро Домингос (2016)||«Искусственный интеллект» Ник Бостром (2020),,"На курсе вы научитесь эффективно использовать нейросети для решения конкретных рабочих задач. Мы покажем, как правильно формулировать запросы (промпты) для работы с нейросетями, разберем реальные кейсы локальных AI-систем и их влияние на различные отрасли.||Вы освоите ключевые инструменты и техники машинного обучения, узнаете, как нейросети меняют бизнес-процессы, и получите практические навыки для их внедрения в свою работу.||Превратите искусственный интеллект в мощный инструмент, который поможет вам достигать целей быстрее и эффективнее.||Курс включает в себя разбор кейсов локальных нейросетей. Участники погрузятся в историю развития нейросетей и машинного обучения, что поможет лучше понять их практическое применение в различных индустриях.",1. Теория и история искусственного интеллекта||2. Применение нейросетей в digital-коммуникациях||3. Безопасность в сети и возможности фактчекинга,,,"Знания и практические навыки, получаемые в процессе освоения курса:||||||Логика и устройство нейросетей||||||Методы (фреймворк) подбора ИИ-инструментов для рабочих задач пиарщиков||||||Селекция контента: набор решений для всех четырех форм||||||Основные методы и механика составления промптов (язык машин)||||||Чек-лист по безопасности и лицензированию собственного контента||||||Фактчекинг: определение присутствия ИИ в контенте||||",,
309,Русский как иностранный: В1+. Медицина. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_MED_B1_2/?session=self_paced_2025,8,8,6,7,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[131, 19]","Курс поможет врачам и студентам-медикам при общении на профессиональные темы. Материалы будут полезны и широкому кругу слушателей при обращении в больницу. После обучения вы расширите круг тем для обсуждения. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Во второй части мы расскажем о фундаментальной медицинской науке — анатомии. Вы узнаете историю становления анатомии в России. Мы обязательно разберём строение тела: ткани, органы и системы органов. ||Изучив тематическую лексику, вы сможете рассказать о работе опорно-двигательного аппарата, органов чувств, пищеварительной и других систем.||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки  написания информативного реферата и аннотации.",Модуль 1. Сохрани природу и себя! Часть 1||Модуль 2. Сохрани природу и себя! Часть 2||Модуль 3. Кто создаёт Россию. Часть 1||Модуль 4. Кто создаёт Россию. Часть 2||Модуль 5. Что я узнал о России? Часть 1||Модуль 6. Что я узнал о России? Часть 2||Модуль 7. Введение в анатомию||Модуль 8. Как написать информативный реферат и аннотацию,,,По окончании двух курсов В1+ слушатель будет знать:||||лексику на уровне B1+;||грамматические конструкции на уровне B1+;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне B1+;||историю становления анатомии в России;||строение и функции разных органов.||||По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B1+;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B1+;||понимать и использовать устную речь на уровне B1+;||рассказать о функциях разных тканей;||использовать профессиональную лексику.||||По окончании двух курсов В1+ слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне B1+.||,"Курс предназначен для тех, кто освоил русский язык на уровень В1, но хотел бы усовершенствовать свои знания. ",
310,Бережливое производство,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/LEANPROD/?session=fall_2025,16,16,5,7,"September 1, 2025","January 12, 2026",5,1,"||Способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов;||способность осуществлять работу в области управления качеством, применяя современное оборудование и приборы||","Изучение дисциплины предполагает взаимодействие следующих форм обучения: реализации лекционных и практических занятий, организации самостоятельной работы студентов.||Лекционные занятия по дисциплине реализованы в трех  основных блоках: видео, презентация и конспект. В видео даются пояснения по изучению конкретной темы дисциплины, рассматриваются основные вопросы. Лекционная часть носит проблемный характер и раскрывает актуальные, наиболее значимые проблемы курса. Здесь также определяются компетенции и задания по самостоятельному изучению источников и учебной литературы, подготовке к практическим занятиям. Видеоряд сопровождается презентацией, где отражены основные положения имеющегося конспекта. Конспект содержит достаточно подробный материал, раскрывающий основные вопросы темы. Имеется глоссарий, содержащий основные термины данной темы и их пояснение. Также имеются контрольные вопросы для повторения и самопроверки.||В состав темы включены:||• видео к теме, содержащее видеоряд в рамках изучаемых вопросов;||•презентацию, содержащую основные тезисы в рамках темы;||•конспект лекций, разработанный в соответствии с рабочей программой по данной дисциплине;||•контрольные вопросы для повторения и самопроверки темы;||• список учебной литературы, рекомендуемой студентам в качестве основной и дополнительной по темам лекций, приведенной в РПД;||•глоссарий основных терминов по теме;||• контрольный тест по теме для аттестации студентов.||Практические занятия в курсе реализованы в виде сквозного тренажера","[44, 8]","Курс «Бережливое производство» включает в себя различные методики, служащие цели устранения потерь. Данный курс направлен на формирование у слушателей системы знаний в области достижения превосходного качества, обнаружения дефектов в продукции непосредственно в процессе производства и максимально близко к потенциальному источнику их возникновения,  формирования системы  предотвращения ошибок, в том числе с учетом  трендов развития цифровизации в области управления качеством.",,,"Целью освоения курса «Бережливое производство» является вооружение слушателей знаниями современных процессов управления предприятием. Полученные знания и навыки позволят им решать практические задачи при проведении проектов построения бережливого предприятия. Курс «Бережливое производство» является основополагающим в формировании представлений о принципах оптимизации и поддержания комфортной производительной рабочей среды; о содержании программы бережливого производства «5S для офиса»; о теоретических, методических и практических основах рациональной организации рабочего места; основных мероприятиях системы «5S для офиса» формы и методах подготовки проекта; о теоретических, методических и практических основах выполнения сканирования офиса; основах сортировки и удаления ненужного на рабочем месте; о роли системы «5S для офиса» в системе ISO 9000 и 9001 о сортировке предметов на рабочем месте; о принципах рационального расположения предметов на рабочем месте; о стандартизации руководящих принципов организации рабочего места. ","Модуль 1. ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА||Модуль 2. ФУНКЦИИ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА (планирование, организация и контроль).  ||Модуль 3. УПРАВЛЕНИЕ АКТИВАМИ||Модуль 4. ПЛАНИРОВАНИЕ И МОТИВАЦИЯ ТРУДА.||МОДУЛЬ 5. Итоговая аттестация",,,"||знание устройства бережливой компании и ее производственной системы, особенности инструментов (компонентов) бережливого производства при разных вариантах организации системы||знание особенностей осуществления управления совершенствованием организации; методы разработки программы совершенствования производства||умение применять методы решения производственных проблем организации,ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности, использовать основные инструменты бережливого производства||умение строить карты потоков создания ценностей; применять методы решения производственных проблем организации; разрабатывать нормативные документы программ бережливого производства; оптимизировать бизнес-процессы организации.||владение навыками использования основных инструментов бережливого производства ||владение методами внедрения технологий бережливого производства, способами сокращения потерь от внедрения технологии бережливого производства||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
311,Экономика «зеленых» инноваций: от теории к практике,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/GRINN/?session=2022,12,12,6,6,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Знание основных Корпоративных стратегий сокращения выбросов парниковых газов и умение проводить анализ и разрабатывать инвестиционный проект по углеродному рынку.||Знание основных аспектов ""зеленых"" инноваций и умение разработать стратегию ""экологичного"" стратапа.||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[172, 279, 122, 433, 61, 88]"," ||Слушатели познакомятся с основными экологическими проблемами на современном этапе развития экономики России и мира, а также теоретическими аспектами устойчивого развития и зеленого роста экономики. Вы изучите основные подходы в управлении окружающей средой и природными ресурсами, освоите международные методики и подходы к разработке национальных и корпоративных стратегий ""зеленого"" развития.","||Экономика окружающей среды и природных ресурсов: вводный курс, учебное пособие. Под редакцией Голуба А.А., Сафонова Г.В. 268 с. 2003.||Голуб А.А. Рыночные методы управления окружающей средой: учеб. пособие. 2002.||Cadman T. (2015). The political economy of sustainable development: policy instruments and market mechanisms.||",,"Цели курса:||||Ознакомление слушателей с основными экологическими проблемами на современном этапе развития экономики России и мира.||Формирование у слушателей знаний о теоретических аспектах устойчивого развития и зеленого роста экономики, основных тенденциях в этой сфере в мире и в России.||Изучение основных подходов в управлении окружающей средой и природными ресурсами.||Практическое освоение международных методик и подходов к разработке национальных и корпоративных стратегий ""зеленого"" развития.||Развитие практических навыков разработки экологических инновационных проектов, участия в рыночных механизмах снижения воздействия на окружающую среду.||","||Основы устойчивого развития: эволюция общества и экономики, технологический прогресс и экологические вызовы современности.||Теоретические основы управления окружающей средой.||Управление невозобновляемыми ресурсами.||Устойчивое использование возобновляемых ресурсов.||Глобальное изменение климата, климатическая политика и низкоуглеродное развитие.||Экономическая политика и окружающая среда.||Денежная оценка ценности природных ресурсов и окружающей среды, методология анализа риска.||""Зеленый"" рост и глобальный энергетический поворот.||Управление водными ресурсами, виртуальная вода и водный след.||Сохранение биоразнообразия.||Мировые углеродные рынки, инвестиционные проекты по снижению углеродного следа.||""Зеленые"" инновации и стартапы.||",,"||Работа с научными данными и информацией по актуальным экологическим проблемам современности.||Опыт работы на рынке квот на выбросы загрязняющих веществ (деловая игра).||Стоимостная оценка объектов окружающей среды с помощью рыночных и нерыночных методов.||Оценка и управление экологическими рисками.||Разработка корпоративных ESG-отчетов (environment, social, governance) по международным стандартам.||Подготовка инвестиционных проектов для привлечения инвестиций с мирового углеродного рынка.||Разработка ""зеленого"" стартапа в соответствии с требованиями Фонда «Сколково» и других институтов развития.||","По окончании обучения студент будет:||||знать основные аспекты экономики устойчивого развития и ""зеленого"" роста;||знать основы управления окружающей средой и природными ресурсами, уметь оценить риски для здоровья при управлении ОС и ПР;||знать основные мировые экологические вызовы.||","Желательно, но не обязательно: базовый курс экономики.",
312,Создание и реализация проектов,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PROJECT2/?session=self_paced2022,10,5,4,5,"January 31, 2022","December 31, 2025",1,1,"||Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности.||Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.||Способность принимать оптимальные организационно-управленческие решения.||Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.||Способность работать с различными информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации||Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Освоим основы проектной деятельности, каждый слушатель при помощи данного онлайн-курса может попробовать создать и реализовать свой проект. Коллектив разработчиков предлагает изучить тонкости работы проектной команды по пяти современным направлениям: стартапы, веб-порталы, медиакоммуникации, исследования, обучении и трансфере компетенций",,,"Благодаря освоению онлайн-курса сформируется понимание процессов, сопровождающих командную работу по созданию и реализации разноплановых проектов. Выбранные пять примеров современной профессиональной деятельности демонстрируют практическое применение теоретических основ проектной деятельности. Во-первых, разберёмся,  зачем и как начинать делать свой стартап; что такое идея; как выглядит первая версия продукта. Во-вторых, научимся планировать, разрабатывать и размещать в сети «Интернет» свой веб-сервис; ознакомимся с инструментарием для создания и публикации в сети интернет своих сайтов. В-третьих, создадим информационную карту проекта; освоим стадии разработки медиакоммуникационного проекта. В-четвертых, овладеем пониманием ценностей исследования; посмотрим модели развития проекта: привлечение финансирования, публичное продвижение, коммерциализация. В-пятых, разберёмся в стилях обучения и трансфере компетенций проектных команд: какие новые возможности открываются в образовательной деятельности; адаптации проекта к процессу обучения; развитии учебного проекта.",1. Разработка и реализация стартапа.||2. Разработка и реализация веб-проекта.||3. Разработка медиакоммуникационного проекта.||4. Современные исследовательские проекты в учебном процессе.||5. Обучение и трансфер компетенций проектных команд.,,,По завершении этого курса учащиеся будут:|| ||Уметь:||1.           Создавать стартапы.||2.           Создавать  веб-сайты.||3.           Разрабатывать медиакоммуникационные проекты.||4.           Находить правильные инструменты для проведения исследований.||5.           Передавать компетенции внутри проектной команды.|| ||Знать:||1.             Зачем и как начинать делать свой стартап.||2.             Как работает современный веб-сайт.||3.             Основные понятия и функции медиакоммуникационного проекта.||4.             Что общего и разного в проектировании и исследовании.||5.             Какие новые возможности для проектной команды открываются в образовательной деятельности.|| ||Владеть:||1.           Понимание пути от идеи до первой версии проекта.||2.           Инструментарием для создания и публикации в сети интернет своих сайтов.||3.           Методологией исследования медиакоммуникационного проекта.||4.           Навыками реализации научно-исследовательских и практико-ориентированных проектов.||5.           Стратегией построения обучения через исследовательские проекты,Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
313,Инструменты позитивной психологии в менеджменте: курс для руководителей,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/POSITIVE/?session=self_paced_2022,4,4,6,6,"June 6, 2022","December 31, 2025",2,,"||УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||УК-2. Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла.||УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.||УК-4. Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия.||УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.||УКМ-1: Способен определять круг задач, планировать, реализовывать собственный проект, в т.ч. предпринимательский, в профессиональной сфере.||УКМ-3: Способен использовать методы получения и работы с информацией в профессиональной сфере с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности.||ОПК-3. Способен использовать научно обоснованные подходы и валидные способы количественной и качественной диагностики и оценки для решения научных, прикладных и экспертных задач.||ОПК-4. Способен проводить оценку психометрических характеристик используемых психодиагностических инструментов, составлять протоколы, заключения, отчеты по результатам психологической оценки, диагностики и экспертизы, а также представлять обратную связь по ним.||ПКП-4 Применяет методы обучения взрослых, индивидуальной и групповой работы для повышения эффективности профессиональной деятельности||ПКП-5 Разрабатывает мероприятия по развитию персонала и построению профессиональной карьеры.||ПКП-6 Разрабатывает мероприятия по повышению эффективности и вовлеченности персонала, дисциплины труда и соблюдению безопасных условий труда.||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.","[77, 7, 253]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Цель данного курса – анализ методов позитивного менеджмента в современной организации. Курс состоит из 4 тематических разделов: личность менеджера и функции управления в современной организации, методы позитивного менеджмента для повышения эффективности сотрудников, развитие персонала в организации, технология мотивационного менеджмента.|| ",,"Уметь: ||||Использовать методы изучения и интерпретирования уровня развития организации;||Применять инструменты оценки профессионального профиля успешного руководителя;||Применять инструменты построения модели компетенций эффективного сотрудника организации;||Применять инструменты построения модели компетенций эффективного сотрудника организации;||Проводить психодиагностику мотивационной сферы личности, анализировать мотивационный профиль личности и мотивационных особенностей группы;||Планировать аудит системы стимулирования в организации, разрабатывать мотивационные профили Компании и работника, выявлять демотивирующие факторы.||","Целью раздела 1. «Позитивная психология менеджмента. Профессиональная модель успешного руководителя» является систематизированное изложение теоретических и прикладных вопросов позитивного менеджмента, анализ профессиональных типов личности руководителя, призванных обеспечивать эффективность управленческой деятельности, продуктивность сотрудников, успех организации в целом.||Целью раздела 2. «Методы позитивного менеджмента для повышения эффективности сотрудников» является анализ понятий эффективности, — продуктивности, производительности, успешности и их психологической составляющей, методов повышения эффективности сотрудников и организации.||Целью раздела 3. «Развитие персонала в организации» является систематизированное изложение основных аспектов развития персонала, представление о психологических и организационных факторах, способствующих развитию сотрудников к организации, умение использовать методы диагностики и технологии развития сотрудников к организации.||Целью раздела 4. «Технология мотивационного менеджмента» является систематизированное изложение теоретических и прикладных аспектов трудовой мотивации, знания психологических и организационных факторов мотивации профессиональной деятельности сотрудников в организации, удовлетворенности трудом и эффективности деятельности",Раздел 1. «Позитивная психология менеджмента. Профессиональная модель успешного руководителя»||Раздел 2. «Методы позитивного менеджмента для повышения эффективности сотрудников»||Раздел 3. «Развитие персонала в организации»||Раздел 4. «Технология мотивационного менеджмента»,"Знать:||||Систему понятий: позитивный менеджмент, принципы «школы человеческих отношений»;||Характеристики и модели организации, уровни современной организации (оранжевые, зеленые, бирюзовые);||Профессиональные модели успешного руководителя организации;||Систему понятий: признаки, характеристики и модели эффективности сотрудников;||Психологические техники повышения эффективности сотрудников;||Процесс обучения сотрудников организации;||Методы и приемы обучения сотрудников организации и критерии выбора форм обучения;||Дизайн обучающих программ;||Технологии организации процесса оценки эффективности обучения;||Систему понятий: потребность, мотив, мотивация и стимулирование;||Особенности мотивации группы, модели трудовой активности личности, возрастные особенности трудовой мотивации;||Технологические этапы системы мотивации и стимулирования в рамках структуры жизненного цикла персонала в организации.||",Владеть:||||Инструментами диагностики и анализа профессионального типа руководителя; ||Приемами оптимизации модели успешного руководителя;||Инструментами анализа и разработки ключевых и профессиональных компетенций сотрудников;||Методами оптимизации коммуникативной культуры организации;||Инструментами диагностики и анализа организационной культуры предприятия; ||Моделями оптимизации организационной культуры;||Инструментами диагностики мотивационной структуры личности и организации;||Инструментами анализа и оптимизации мотивационной систему предприятия.||,"Вы освоите инструменты позитивного менеджмента, научитесь стимулировать сотрудников, анализировать мотивационные и демотивирующие факторы, проводить кадровый анализ потенциальных сотрудников, изучите типологии ""Профессиональных типов личности"".",Для освоения дисциплины слушателям желательно иметь предварительную подготовку по базовому курсу «Психология менеджмента»,
314,Управление ML/AI проектами,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MLAIPM/?session=2024,5,5,2,3,"July 25, 2024","January 1, 2030",2,1,"||Умение оценивать применимость машинного обучения в контексте своих задач, а также умение определять его потенциальную пользу как инструмента для решения конкретных проблем.||Навык определения и последовательного выполнения основных этапов работы над собственным проектом в области машинного обучения, включая этапы сбора данных, предобработки, выбора модели, обучения, тестирования и внедрения.||Способность к формированию команды, состоящей из необходимых специалистов для успешной реализации проектов по машинному обучению, включая специалистов по анализу данных, разработчиков, инженеров по машинному обучению и др.||Навык проектирования систем машинного обучения с учетом специфики задачи, требований к данным, архитектуры модели, а также с учетом возможных ограничений и ожидаемых результатов.||",Курс состоит из 5 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,"[137, 113, 60, 252]"," ||Сегодня на слуху, как нейросети Kandinsky и Шедеврум генерируют картинки по описанию, большие языковые модели сочиняют дипломные работы, а алгоритмы в наших телефонах подбирают лучшую музыку и показывают, сколько минут осталось до приезда пиццы. Когда-то это были проблемы и идеи, успешно реализованные с помощью машинного обучения.||Курс поможет вам разобраться, как дойти от идеи до реализованного проекта: подойдет ли машинное обучение, какая команда нужна, какие этапы предстоят, с какими проблемами придется столкнуться.||Курс окажется полезным для проджект- и продакт-менеджеров, управляющих продуктами, основанных на данных и технологиях искусственного интеллекта, а также старшим и ведущим специалистам по работе с данными, начинающих управленческую карьеру.",||Thompson S. Managing Machine Learning Projects.||Амейзен Э. Создание приложений машинного обучения. От идеи к продукту.||,,"Курс создан для всех, кто планирует развить или уже работает над проектами, связанными с технологиями искусственного интеллекта. ||Цель курса – помочь дойти от идеи до успешной реализации. ||Первая неделя курса посвящена погружению в область машинного обучения. Вторая неделя курса приоткрывает завесу над нутром машинного обучения - какие есть алгоритмы, как оценивается алгоритмическое решение задачи, как выстроен процесс обучения. Основные этапы ML-проектов разбираются на третьей неделе, также на третьей неделе обсуждаются роли и специалисты, участие которых необходимо для реализации проекта. Часть работы над ML-проектом - это понимание ее эффективности, и вопросы метрик, дизайна экспериментов обсуждаются на четвертой неделе. В финальной неделе курса рассматриваются концепция ML-системы и инструменты для работы с машинным обучением.",||Введение в мир машинного обучения.||Как обучаются модели?||Управление жизненным циклом ML-проектов.||Как измерить эффективность ML-проектов.||Проектирование ML-систем.||,,,Вы научитесь||||определять полезность машинного обучения как инструмента для своих задач;||определять основные этапы работы над своим проектом;||составлять команду из нужных специалистов;||проектировать системы машинного обучения.||,"Желательно знакомство с курсами по управлению проектами или продуктом, а также с вводными курсами по машинному обучению.",
315,Business Russian Communication: Part 1,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/BUSINESSRUS_1/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"October 5, 2022","December 31, 2025",2,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"Russian is considered one of the most difficult languages in the world, and many learners struggle to master its grammar and pronunciation. This course is aimed at those who want to work in Russia, do business with Russian partners or study business-related majors in Russian. ||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。|||| ",,,"In three units of this intensive course learners are going to find out how to introduce yourself and your company to business partners and potential clients, how to tell about your work and sphere of business, how to maintain small talk and tell about your hobbies and preferences in an informal setting.||The course introduces such grammar topics as the use of Accusative, Instrumental and Prepositional case, verbs with suffixes -ова- and -ева-, formation of Past Tense, the use of words уже and ещё, reflexive verbs and their use. Learners can practice their skills and test themselves in Grammar quiz section.||The course provides extensive vocabulary with more than 300 new words and conversational phrases which learners can use in their everyday communication on professional or informal topics.||Each unit of the course contains dialogues, which are extremely useful for those who wants to listen to original Russian speech and get used to the pace and intonations of Russian language. Scripts, audio and exercises are provided for all dialogues of the course.||In the end of the course learner will have a chance to use the material leant and assess their progress while preparing the Final Assignment.","Unit 1. Introducing Yourself and Your Company||Unit 2. Spheres of Business||Unit 3. Informal Communication: Hobbies, Preferences||Final Assignment",,,"Upon completion of this course learners will achieve the following objectives:||1.1 To revise the use of Instrumental case (professions)||1.2 To learn the names of the most common professions||1.3 To learn how to use verbs with suffixes -ова- and -ева- in Present Tense||1.4 To learn the formation of Past Tense||1.5 To learn how to use words уже and ещё||2.1 To learn how to use nouns in the Accusative and Prepositional case in the context of motion||2.2 To learn the vocabulary related to spheres of business||2.3 To learn the use of prepositions в and на with nouns in the Accusative and Prepositional case||3.1 To learn the vocabulary related to hobbies and interests||3.2 To learn the construction with Dative case and words нравится, кажется||3.3 To learn the construction with Dative case and words нужно, надо, можно, нельзя||3.4 To learn the use of reflexive verbs||4.1 To practice oral presentation and assess learner's speaking skills||4.2 To use vocabulary, speech models and grammar constructions of the course in monological speech",This course is aimed at those who already achieved the A2-A2+ level in Russian.,
316,Импульсные системы автоматического управления,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/automatic/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"<figure class=""table"" style=""width:98.28%;"">11.03.03 Конструирование и технология электронных средств УК-1Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задачОПК-1Способен использовать положения, законы и методы естественных наук и математики для решения задач инженерной деятельностиПК-5Способен принимать участие в проектировании объектов профессиональной деятельности в соответствии с техническим заданием и нормативной документацией, соблюдая требования безопасности и  экологичности</figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[28],,"Рекомендуемая литература по курсу:Воронов А.А., Ким Д.П., Лохин В.М. и др.; под редакцией Воронова А.А. – 2-е издание, перераб. и доп., – М.: Высш. шк., 1986 г. – 504 с.Ким Д.П. Теория автоматического управления Т.1 Линейные системы – М.: ФИЗМАЛИТ, 2003. – 288 с.Бессекерский В.А., Попов Е.П. Теория систем автоматического управления – изд. 4-е, перераб. и доп. – СПб, изд-во ""Профессия"", 2003. – 752 с.Сборник задач по теории автоматического регулирования и управления под редакцией В.А. Бессекерского, издание пятое, переработанное, издательство ""Наука"", Главная редакция физико-математической литературы, М, 1978, 512 с.","Умение выполнять проектирование и расчет импульсных систем, оценивать их устойчивость и качество","Курс предназначен для студентов, начинающих изучать теорию импульсных систем. В рамках курса рассмотрены основные понятия, принципы и методы анализа и синтеза импульсных систем.||Цель курса: дать студентам базовые знания и навыки в области теории импульсных систем, а также научить их применять полученные знания для решения практических задач.",Модуль 1. Основные понятияУрок 1. Импульсная системаУрок 2. МодуляцияУрок 3. Импульсный элементУрок 4. Математическое описание импульсного элементаМодуль 2. z-преобразованиеУрок 1. Решётчатая функцияУрок 2. z-преобразованиеУрок 3. Модифицированное z-преобразованиеУрок 4. w-преобразованиеМодуль 3. Передаточные функцииУрок 1. Дискретная передаточная функция разомкнутой системыУрок 2. Дискретная структурная схема разомкнутой и замкнутой ИСАУУрок 3. Пример нахождения модифицированной дискретной передаточной функции.Модуль 4. Устойчивость ИСАУУрок 1. Теоретические сведения об устойчивостиУрок 2. Критерий Шура-КонаУрок 3. Особенности применения критерия НайквистаМодуль 5. Оценка качества импульсных системУрок 1. Решётчатая весовая и переходная функция ИСАУУрок 2. Переходные процессы конечной длительностиУрок 3. Оценка точности.Урок 4. Запасы устойчивости,Знание принципов построения импульсных системЗнание методов расчета импульсных систем,"Владение навыками анализа, синтеза и исследования импульсных систем","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Принципы построения импульсных системМетоды расчета импульсных системУметь:Выполнять проектирование и расчет импульсных систем, оценивать их устойчивость и качествоВладеть:Навыками анализа, синтеза и исследования импульсных систем",Необходимы базовые знания в области математики и теории автоматического управления.,
317,Brand Management in Digital Economy,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/BRAND_ENG/?session=spring_2023,6,6,4,5,"December 27, 2022","January 1, 2026",2,1,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ПК-4 - Способность оценивать потенциал и разрабатывать стратегии освоения новых рынков в условиях глобальной конкурентной среды;||ПК-12 Способность применять перспективные теории и приемы менеджмента, бизнес-процессов, маркетинга; ||ПК-17 Способность оценивать качество и эффективность проектов с учетом возможностей использования современных методов их реализации, контроля и корректировки;||ПК-27 Способность к анализу и синтезу, научным обобщениям, выводам и аргументированию соображений, выдвижению|| ",Distance-learning,[8],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ",,,"The course is an updated brand management course, taking into account digitalization trends and the specifics of marketing and branding in the context of the transition of companies to the digital economy, as the introduction of digital technologies is reflected in the restructuring of the marketing activities of companies.",Topic 1. The concept of a brand and the formation of a brand idea.||Topic 2. Brand and brand equity||Topic 3. Creation and development of a brand in the digital economy. Digitalization of brand platforms.||Topic 4. Brand communications using digital technologies.||Topic 5. Brand portfolio management in the digital economy.||Topic 6. Brand strategy of the company.,,,Upon completion of this course learners will achieve the following objectives:||1.1. To study the concept of a brand ||1.2. To develop a brand idea||2.1. To create and develop a brand in the digital economy||2.2. To digitalize brand platforms||3.1. To use digital technologies in brand communications||4.1. To manage brand portfolio in the digital economy.||5.1. To create a brand strategy of the company,The course doesn't require an initial training.,
318,Наука о данных и аналитика больших объемов данных,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/BIGDATA/?session=fall_2025,10,10,5,5,"October 13, 2025","January 19, 2026",3,1,"- Способен изучать, осваивать, разрабатывать и внедрять новые технологии обработки и анализа данных||- Способен извлекать закономерности из данных и обрабатывать неструктурированные данные||- Способен выполнять работы по созданию (модификации) и сопровождению информационных систем, автоматизирующих задачи организационного управления и бизнес-процессы||- Способен анализировать потребности заинтересованных лиц и подразделений организации и подходы к исследованию больших данных||- Способен разрабатывать продукты на основе встроенной аналитики больших данных","Курс включает 7 тем. Каждая тема включает лекционный материал, презентации, контрольные вопросы (тесты), лабораторные и самостоятельные работы. Каждая тема начинается с видеолекции.","[2, 26, 44]","Курс содержит обзорную информацию о теоретических и практических аспектах технологий, в основе которых лежат принципы получения, преобразования, распределенного хранения и обработки, а также анализа больших объемов данных. Курс направлен на подготовку квалифицированных выпускников, умеющих обоснованно и результативно использовать, разрабатывать, совершенствовать и внедрять в производстве современные технологии  и инструментальные средства анализа и работы с большими объемами данных.",,,"С развитием информационных технологий для получения, хранения и обработки данных понятие больших данных (Big Data) прочно вошло в нашу жизнь. Современные вычислительные мощности позволяют получать и анализировать огромные объемы данных во всех сферах деятельности. Организации из различных отраслей промышленности заинтересованы в решении задач выявления ценной информации и скрытых зависимостей из большого массива генерируемых данных для увеличения прибыли. Данный курс предоставляет теоретические и практические знания о больших данных, аналитике данных и инструментах по работе с большими данными. Курс обучает эффективному использованию полученных знаний на конкретных примерах. Дается обзор и проходит обучение пользованием основными методами аналитики больших данных. Формируется умение использовать современные технологии и инструментальные средства по работе с большими данными (Hadoop, MapReduce, Spark, NoSQL, язык R и др.)","Тема 1. Введение в большие данные: Определение больших данных и причины их появления. Примеры возможностей для бизнеса. Различие между Business Intelligence и Big Data||Тема 2. Жизненный цикл аналитики данных: Понятие жизненного цикла аналитики данных. Роли, необходимые для успешного создания проекта по аналитике данных||Тема 3. Высокопроизводительные вычисления: Распределенные вычисления на нескольких серверах, вычислительная парадигма MapReduce. Проект Apache Hadoop и его экосистема. Apache Spark и его компоненты. Вычисления в реальном времени, Apache Storm, Flink||Тема 4. Масштабирование и многоуровневое хранение данных: Теорема CAP. Парадигма NoSQL. Классификация NoSQL баз данных||Тема 5. Визуализация данных и результатов анализа: Техники визуализации данных, введение в язык R. Визуализация данных в R||Тема 6. Сложные методы аналитики: Классификация задач анализа: Text, Data, Web, Social Mining. Применение машинного обучения в аналитике. K-means и C-means кластеризация, классификация. Логистическая регрессия, ассоциации, алгоритм Априори.||Тема 7. Анализ текста: Поисковые механизмы: Lucene, Solr, ElasticSearch..Алгоритмы Work2Vec и Glove",,,"После завершения этого курса слушатели||●         получат представление жизненном цикле аналитики данных, технологиях и средствах распределенной обработки и хранения данных, базовых методах аналитики больших объемов данных,  техниках визуализации данных||●         смогут использовать типовые технологии и средства аналитики данных, такие как MapReduce, Hadoop, NoSQL, язык R||●         смогут обосновано и результативно использовать, совершенствовать, разрабатывать и внедрять современные технологии и инструментальные средства анализа и работы с большими объемами данных","Более эффективно освоение курса будет при наличии у слушателей:||•          базовых знаний основ программирования (алгоритмы и структуры данных, ООП, паттерны проектирования);||•          понимания принципов проектирования СУБД и знание SQL;||•          знаний одного или нескольких языков программирования: Java, Perl, Python и т.д.);||•          понимания основ статистической обработки данных.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
319,Деловой китайский: базовый уровень. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUSCHIN1_3/?session=self_paced_2025,6,6,6,6,"April 19, 2025","December 31, 2025",1,1,"УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий||УК-4. Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия||УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия||УКМ-4. Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ и путунхуа в КНР.||ОПК-4. Способен создавать и понимать речевые произведения на изучаемом иностранном языке в устной и письменной формах применительно к официальному, нейтральному и неофициальному регистрам общения||ОПК-5. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие с носителями изучаемого языка в соответствии с правилами и традициями межкультурного профессионального общения, правилами речевого общения в иноязычном социуме",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[8, 55]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||Практические навыки делового общения на китайском от ведущих преподавателей СПбГУ. Сделайте китайский язык инструментом для достижения своих целей!",,"По окончании этого курса вы будете уметь:||||||уверенно общаться с китайскими коллегами, партнерами и клиентами на деловых встречах;||||||организовывать и проводить деловые встречи, переговоры и презентации на китайском языке;||||||вести официальную деловую переписку, включая написание писем и подготовку документов;||||||применять на практике национальные этикетные правила, обеспечивающие корректное и комфортное для обеих сторон пребывание в китайской бизнес-среде;||||||распознавать вежливые отказы и использовать юмор для смягчения неловких ситуаций в бизнес-общении.||||","Кому подойдет курс?||||||Всем, кто собирается или уже сотрудничает с Китаем — от менеджеров ВЭД и сотрудников международных организаций до руководителей компаний||||||Студентам средних и старших курсов профильных направлений, которые хотят освоить деловой аспект китайского языка для профессионального общения||||||Тем, кто успешно освоил серию онлайн-курсов СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху» и хочет совершенствовать коммуникативные навыки||||||Онлайн-программа СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху»: https://openedu.ru/program/spbu/CHINL/||Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — уверенный HSK 4. ||Чему вы научитесь?||||||Уверенно и эффективно общаться с коллегами, партнерами и клиентами из Китая||||||Участвовать в бизнес-встречах и переговорах, проводить презентации||||||Вести официальную переписку||||||Учитывать национальные особенности китайского этикета||||||Улавливать тонкие моменты взаимодействия: например, мы расскажем, как распознать вежливый отказ и когда стоит разрядить неловкую паузу шуткой||||||Что входит в курс?||||||Видеолекции с детальным разбором полезной лексики и грамматики||||||Множество упражнений и творческих заданий: помогут не только развить языковые навыки, но и попробовать свои силы в искусстве самопрезентации, обсуждении товаров и заказов, рекламе, продвижении продукции на рынке и даже дизайне||||||Диалоги и тексты: озвучены носителями языка и максимально приближены к реальным ситуациям, которые могут произойти во время визита, переговоров, выставок, презентаций и других типичных для делового общения ситуаций||||||Страноведческий материал: охватывает различные аспекты китайской культуры и общения, которые помогут лучше понимать собеседников из Китая||||||Авторы курса — ведущие преподаватели-китаисты СПбГУ||Елена Николаевна Емельченкова (Колпачкова) — кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой теории и методики преподавания языков и культур Азии и Африки СПбГУ.||||||Елена Николаевна обладает богатым опытом преподавания китайского языка для делового общения и практического взаимодействия с китайскими партнерами, включая консультационные услуги, переводческое и документально-юридическое сопровождение внешнеэкономической деятельности. ||||||В этом курсе познакомит вас с основами этикета и делового общения на китайском языке, а также объяснит наиболее распространенные грамматические конструкции, которые встречаются в письменном и устном языке.||||||Евгения Иосифовна Митькина — кандидат филологических наук, доцент кафедры китайской филологии, большой знаток культуры Китая и этнопсихологии его жителей. ||||||Евгения Иосифовна преподает китайский язык и перевод общественно-политических текстов.||||||В этом курсе познакомит вас с обширным лексическим материалом на самые разные темы делового общения — от онлайн-конференций до маркетинга — и снабдит полезными фразами, которые помогут не растеряться даже в непредвиденной ситуации. ||||","Блок 5. 人力资源管理  Управление кадрами||||||Урок 1. Поиск работы. Собеседование||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 2. Повышение зарплаты. Повышение квалификации ||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 3. Какой вы тип работника?||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||||Блок 6. 市场营销  Маркетинг||||||Урок 1. Планирование рекламы. Позиционирование продукции||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 2. Бренды, маркетинговая стратегия. Корпоративная культура  ||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||||Урок 3. Виды рекламы ||||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||","По окончании этого курса вы будете знать:||||||основы китайской лексики и грамматики для деловой коммуникации;||||||фразы и выражения, используемые в различных бизнес-ситуациях;||||||национальные особенности китайского  делового этикета и культурного контекста;||||||принципы ведения официальной переписки  на китайском языке;||||||типы организационных структур предприятий и моделей управления персоналом в Китае;||||||локальные черты  маркетинга и рекламы в китайском бизнесе.||||",По окончании этого курса вы будете владеть:||||||навыками организации и проведения бизнес-мероприятий на китайском языке;||||||навыками ведения официальной деловой переписки на китайском языке;||||||навыками эффективной адаптации к культурным особенностям Китая при взаимодействии с китайскими партнерами и клиентами.||||,,"Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — уверенный HSK 3 или HSK 4.",
320,Математические и инструментальные методы машинного обучения. Часть 3,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/machinelearning_3/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 8]","Курс посвящён изучению основных методов машинного обучения, используемых для факторного, кластерного и классификационного анализов. В ходе обучения, слушатели смогут освоить основные подходы и получить навыки решения практических задач поиска закономерностей в сырых данных.",,Умение  описывать и визуализировать исходные социально-экономические данныеУмение проводить обработку исходных социально-экономических данныхУмение искать закономерности в исходных социально-экономических данныхУмение создавать прогнозы на основании исходных социально-экономических данных,"Обработка и анализ больших данных представляет собой новую практическую задачу, требующую навыков работы с современным инструментарием. В настоящее время данные называют «нефтью 21 века», они накапливаются в корпоративных и государственных информационных системах, социальных сетях, веб-блогах и сайтах и потенциально являются ценным ресурсом для извлечения новых знаний, инсайтов для научных исследований, повышения эффективности и конкурентоспособности предприятий. Методы интеллектуального анализа больших данных, таким образом, представляют собой тот необходимый инструмент для высвобождения этого потенциала.Курс «Математические и инструментальные методы машинного обучения» входит в число базовых при подготовке современных экономистов-математиков на уровне магистров. Изучение дисциплины позволит студентам получить и развивать навыки анализа и диагностики проблем экономики, современных методов их решения, а также ознакомиться с современной спецификой исследования операций в зарубежных и отечественных организациях.Целями и задачами курса являются: формирование у будущих магистров фундаментальных общеэкономических и естественнонаучных знаний;  освоение магистрантами   математических и инструментальных методов машинного обучения; использование  современных  информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;            закрепление профессиональных навыков в области прогнозирования основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом.В курсе использованы инновационные подходы: включение в факультетскую систему «ИНФОМИФИСТ» 18 уроков (лекций)  курса с тренингами и контрольными вопросами, проведения зачета в электронном формате с индивидуальной идентификацией студентов (логин, пароль) и троекратной возможностью пересдачи.Компетенции по решению задач в анализе данных с помощью методов машинного обучения,  будут получены студентами после прохождения курса «Математические и инструментальные методы машинного обучения». Изучение дисциплины позволит выработать навыки постановки и решения проблем развития организации, развить творческое мышление специалистов в области системного анализа и бизнес-моделирования, выработать умение решать управленческие проблемы в конкретной экономической ситуации.Мотивационная фраза:  «Освоение интеллектуальных методов для решения интеллектуальных задач».",Модуль 1. Классификация  (Неделя 1)Урок 13. Постановка задачи классификации/Задача классификации с учителем. Понятие и свойства класса. Обзор основных методов классификации. Байесовская наивная классификация/Понятие байесовского классификатора.Урок 14. Деревья решений в задачах классификации/Понятие деревьев решений. Примеры.Модуль 2. Методы поиска ассоциативных правил (Неделя 2)Урок 15. Понятие правил ассоциации. Метод Apriori. Метод FP-Growth. Примеры.Урок 16. Понятие шаблона последовательных событий. Метод Apriori. Метод GSP.Модуль 3. Интеллектуальный анализ текста. (Неделя 3)Урок 17. Токенизация. Векторизация. Регулярные выражения.Урок 18. Стемминг. Лемматизация. Удаление стоп-слов. Анализ тональности.,Знание основных стандартов и методологии анализа и обработки социально-экономических данныхЗнание основных методов описания и визуализации структуры социально-экономических данныхЗнание основных методов сокращения размерности многомерных задачЗнание основных методов поиска закономерностей в массивах социально-экономических данныхЗнание основных методов анализа качественных и текстовых данных,Владение методами описания и визуализации социально-экономических данныхВладение методами анализа и обработки социально-экономических данныхВладение методами анализа качественных и текстовых данныхВладение инструментальными средствами анализа и обработки социально-экономических данных,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основные стандарты и методологии анализа и обработки социально-экономических данных.Основные методы описания и визуализации структуры социально-экономических данныхОсновные методы сокращения размерности многомерных задачОсновные методы поиска закономерностей в массивах социально-экономических данныхОсновные методы анализа качественных и текстовых данныхУметь:Описывать и визуализировать исходные социально-экономические данныеПроводить обработку исходных социально-экономических данныхИскать закономерности в исходных социально-экономических данныхСоздавать прогнозы на основании исходных социально-экономических данныхВладеть:Методами описания и визуализации социально-экономических данныхМетодами анализа и обработки социально-экономических данныхМетодами анализа качественных и текстовых данныхИнструментальными средствами анализа и обработки социально-экономических данных,Платформа RapidMiner,
321,The Introduction to Quantum Computing,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/QUANT_INTRO/?session=spring_2022,5,5,4,6,"June 10, 2022","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способен самостоятельно приобретать, развивать и применять математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания для решения нестандартных задач, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте.||||ПК-2. Способен использовать основные модели современных информационных технологий и способы их применения для решения задач в предметных областях.||ДК-1. Способен анализировать квантово-оптические явления.||ДК-2. Способен применять аппарат квантовой оптики на практике.||ДК-3. Способен понимать основные принципы квантовых вычислений.||ДК-4. Способен анализировать квантовые вычислительные схемы.|| ","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.","[3, 265]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| || ",,,"""Quantum Computing"" is among those terms that are widely discussed but often poorly understood. The reasons of this state of affairs may be numerous, but possibly the most significant among them is that it is a relatively new scientific area, and it's clear interpretations are not yet widely spread. The main obstacle here is the word ""quantum"", which refers to quantum mechanics - one of the most counter-intuitive ways to describe our world.||But fear not! This is not a course on quantum mechanics. We will gently touch it in the beginning and then leave it apart, concentrating on the mathematical model of quantum computer, generously developed for us by physicists. This doesn't mean that the whole course is mathematics either (however there will be enough of it). We will build a simple working quantum computer with our bare hands, and we will consider some algorithms, designed for bigger quantum computers which are not yet developed. ||The course material is designed for those computer scientists, engineers and programmers who believe, that there's something else than just HLL programming, that will move our computing power further into infinity.||Since the course is introductory, the only prerequisites are complex numbers and linear algebra. These two are required and they have to be enough. ||Happy learning!",Intro||Mathematical Model of Quantum Computing||Quantum Computer and Quantum Algorithms||Shor's Algorithm||Grover's Algorithm. A Quantum Computer Application Boundaries,,,||Comparing classical and quantum computations||Understanding of quantum parallelism||Construction of quantum logic algorithms||Designing of quantum computational models||Computation with qubits||Computation with continuous variables||Quantum error correction||,No prior experience required.,
322,Mechanisms of Climate Change,НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/CLIMATECHANGE/?session=2023,6,6,4,5,"December 26, 2023","January 1, 2030",4,1,||Systemic and critical thinking (UK-1).||Possession of basic knowledge of the mechanisms of climate change (OPK-2).||Fundamental foundations of professional activity (UK-1 or OPK-1).||,"The estimated duration of the course is 6 sections (weeks). A specific topic is studied during each week. It will be necessary to listen to 60-120 minutes of lecture materials per week, as well as study materials for self-education for 60-120 minutes. In each section (week) there are 8 to 12 video fragments (the duration of each lecture is from 5 to 20 minutes each). The video lectures of the first two weeks are open access, the rest of the materials will be available after you pay for the course.","[205, 279, 195]"," ||If you study climate science, or even if you are experienced climatologist, if your work is related to any kind of climate issues, or if you are just interested in global warming news and you want to understand the basics of how the climate system works.||Investigate the basics of climate system, to better understand how it works on a deeper level, that will allow you to highlight the high-quality information, understand the news and how information is distorted, evaluate scientific evidence or talk about climate changes from an informed perspective and how to effectively debunk climate misinformation.","||Hartmann, D.L., 2015. Global physical climatology (Vol. 103). Newnes.||Taylor, F.W., 2005. Elementary climate physics. Oxford Univ. Press.||Ahrens, C.D., 2011. Essentials of meteorology: an invitation to the atmosphere. Cengage Learning.||Pinet, P.R., 2019. Invitation to oceanography. Jones & Bartlett Learning.||Roy, I., 2018. Climate Variability and Sunspot Activity: Analysis of the Solar Influence on Climate. Springer.||Balakrishnaiah G., Reddy R.R., Gopal K.R. 2017. Aerosol Climatology and Aerosol-Cloud Interactions using MODIS. Scholars' Press. ||Hyman, A., 2017, Climatology and Paleoclimatology. Syrawood Publishing House.||Sullivan D., 2019. Advances in Climatology. CALLISTO REFERENCE||Nuccitelli D., 2015. Climatology Versus Pseudoscience: Exposing the Failed Predictions of Global. Praeger.||",||Gaining a systematic understanding of physical processes underlying climate system changes||The ability to highlight the basic principles of interaction between the components of the climate system||Discriminate sources of paleoclimatic reconstruction||Understand the difference between the dating methods of paleoclimatic information||Distinguish the differences between the impact of internal and external factors on the climate system||Correlate the growth rate of anthropogenic impact against the background of natural factors with the increase in surface temperature||Skill to use resources to search for instrumental data||The ability to maintain a conversation on climate change at an advanced level||Analyze the incoming scientific nformation on global and regional climate changes||,"The course ""Mechanisms of Climate Change"" aims to provide a clear and thorough understanding of how the climate system works. It covers the fundamental principles that form the basis of the climate system, including the natural and human factors that influence it. The course also explores how climate change impacts human activities and why there are individuals who are skeptical about human-induced global warming. Additionally, students will learn about the historical changes in climate over thousands of years and why the current warming trend is generating significant scientific interest. The course also delves into the methods used to reconstruct past climates and make climate predictions for the future. Finally, students will explore the most significant consequences of climate change for humanity.||The study of the indicated information leads to a comprehensive understanding of the climate change issues on the global and regional scale, the ability to competently evaluate incoming information, even without having a professional education in this field, and also provides the necessary basis for further study of climate change research and applied climatology problems.||Specialized education is not required to attend the course.||The study of the discipline is done in a lecture format, accompanied by presentations and materials for self-study, in the form of scientific articles, educational materials, schedules and assignments.||||The listener is offered intermediate tests and questions.||Listeners are offered interactive tasks using tasks using photo and graphic material.||||||Listeners are offered programming assignments as a practical experience.||Listeners are offered self-study of scientific and popular science materials, as well as independent work with open sources of observational data of climate characteristics.||The listeners are offered informative video lectures with the involvement of invited lecturers, specialists in a certain topic||||We’ll discuss:||||flows of energy and carbon in Earth’s climate system||natural internal variability, including the role of atmosphere and ocean heat transport||the role of natural external factors and it’s impact on climate changes||the history of the Earth climate variability and fundamentals of climate models for forecast||the most common climate myths and misconceptions  such as “it was much warmer a million year ago”, “it is all just a sign if natural variability caused by sun”.||||You’ll find out:||||what forms the radiative budget and the significance of the carbon cycle||the difference between surface temperature values and it’s trends||how the atmospheric circulation works and why the ocean carries the crucial role||how ocean and atmosphere interact with each other and their feedback on external impact||the impact of external mechanisms on climate system, such as solar activity and volcanism||features of anthropogenic effect including the variations of CO2 and the mutually exclusive impacts of human-induced aerosols||what methods are used to reconstruct the Earth’s climate history||the process of climate models predictions of future climate variations and impacts||why misunderstandings and opposite theories on climate issues arise and why is there so much information noise||||This course may be of interest to students studying climatology, those whose field of research is related to climate or close fields of science, as well as those who are simply self-interested in climate change and want to understand the basics of the processes of fluctuations of the climate system. Knowledge of the physical basis of global climate change and the interaction of various climatic components can be the basis for an in-depth study of climate change issues, will allow you to apply the knowledge gained to participate in research, project or independent work, analyze and critically evaluate scientific and popular scientific information and maintain a conversation about climate change from a professionally informed point of view.",||Climate determination||Physical basis||Climate of the past||Mechanisms of climate change: External factors||Mechanisms of climate change: internal factors – variability of the climate system||The climate of the future and the consequences of climate change||,||The physical processes behind world climate variations||History of climate change throughout the ages and methods of its reconstruction||Summarize the main mechanisms that impact climate change system leading to its changes||Distinguish possible future climate scenarios and the role of human actions||Uphold the conversation about climate change at an advanced level and explain the climate science basis to anyone||Evaluate the incoming scientific and popular science information on global and regional climate changes||,||Gaining a systematic understanding of physical processes underlying climate system changes||The ability to highlight the basic principles of interaction between the components of the climate system||Discriminate sources of paleoclimatic reconstruction||Understand the difference between the dating methods of paleoclimatic information||Distinguish the differences between the impact of internal and external factors on the climate system||Correlate the growth rate of anthropogenic impact against the background of natural factors with the increase in surface temperature||Skill to use resources to search for instrumental data||The ability to maintain a conversation on climate change at an advanced level||Analyze the incoming scientific nformation on global and regional climate changes||,||Gaining a systematic understanding of physical processes underlying climate system changes||The ability to highlight the basic principles of interaction between the components of the climate system||Discriminate sources of paleoclimatic reconstruction||Understand the difference between the dating methods of paleoclimatic information||Distinguish the differences between the impact of internal and external factors on the climate system||Correlate the growth rate of anthropogenic impact against the background of natural factors with the increase in surface temperature||Skill to use resources to search for instrumental data||The ability to maintain a conversation on climate change at an advanced level||Analyze the incoming scientific nformation on global and regional climate changes||Distinguish the incorrect and alarmed information on climate change||,"A wide international audience without the need for specialized training, young professionals in the field of climatology, specialists in scientific fields related to climatology, a student audience.||Students and professionals in the field of climatology will be offered a choice of more complex tasks.||To master the discipline, students must possess the following knowledge and competencies: to know the basics of geography, have a desktop computer and/or laptop.",
323,Экономика предприятия,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENTEC/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-1 - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ||ОК-2 -  умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков ||ПК-2 - Знать типовые методики и действующую нормативно-правовую базу. Уметь рассчитать социально-экономические показатели, деятельности предприятия и организации.||ПК-4 - способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.|| ",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Экономика предприятия находится на стыке данных наук и позволяет комплексно подойти к проблеме обеспечения успешного функционирования бизнеса и устойчивости воспроизводственного процесса.",,,"Существует множество наук, которые изучают предприятие с той или ной стороны. Среди них финансы, маркетинг, производственный менеджмент и другие. В данном курсе мы постарались осветить наиболее важные элементы предприятия как хозяйствующего субъекта: основные средства и амортизация, оборотные средства и потребность в них, затраты и их эффективность, а также доходы и финансовые результаты в своем многообразии. В процессе знакомства с курсом слушатель поймет, что же на самом деле скрывается за таким сложным и многосторонним понятием «предприятие» и познает различные тонкости  управления им.",Тема 1. Введение в экономику предприятия. Основные средства предприятия||Тема 2. Оборотные средства предприятия||Тема 3.  Затраты предприятия||Тема 4. Доходы предприятия,,,"Знать:||- основы государственного регулирования деятельности предприятий в Российской||Федерации;||- совокупность средств, законов и правил ведения ведения хозяйства;||- методы, правила и условия организации эффективного производства;||- методы и средства организации экономической и коммерческой работы на предприятии в||России и за рубежом;||- методы экономического регулирования производства в соответствии с требованиями рынков||сбыта продукции и рынков обеспечения предприятия компонентами производства;||||Уметь:||- правильно понимать сущность основных экономический понятий и категорий; уметь их||идентифицировать и классифицировать;||||Владеть:|| - методами экономической работы в организации;||- навыками организации производства;||- инструментами оценки эффективности деятельности предприятия;",Данный курс не имеет каких-либо ограничений в целевой аудитории. Однако наличие базовых знаний в области статистики и бухгалтерского учета значительно упростят усвоение материала.,
324,Знакомство с R и базовая статистика,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STATIK/?session=summer_2022,5,5,4,5,"June 1, 2022","December 31, 2025",1,,"Дисциплина направлена на формирование универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и итоговый проект.",[177],"Этот курс для людей, начинающих знакомство со статистикой, а также для тех, кто хочет не только освоить базовые возможности языка R, но и научиться строить сложные графики.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"Вы научитесь:||||выполнять простые математические действия, работать с переменными и векторами;||создавать скрипты на языке R;||использовать индексы и логические векторы для отбора данных в векторах и датафреймах;||импортировать в R данные в форматах .xlsx, .csv;||строить гистограммы, боксплоты, точечные, линейные графики средствами пакета ggplot2;||создавать документы в формате .Rmd;||рассчитывать для выборок разные описательные статистики (медиану, квантили, минимум и максимум; среднее и стандартное отклонение; дисперсию; стандартную ошибку среднего);||выбирать подходящие описательные статистики в зависимости от задач анализа;||стандартизировать (сделать z-преобразование) значений переменной;||рассчитывать вероятность попадания нормально распределенной величины в конкретный диапазон значений;||строить доверительные интервалы с использованием z и t распределений;||отличать односторонние и двусторонние альтернативные гипотезы;||распознавать наиболее частые варианты неправильной интерпретации уровней значимости;||применять t-тест для сравнения средних значений и интерпретировать его результаты;||делать поправки для уровня значимости в случае множественного тестирования гипотез;||проводить анализ данных (описывать выборки и сравнивать две группы при помощи t-критерия) при помощи R и создавать отчеты в формате Rmd.|||| ","Статистическая обработка данных и визуализация результатов анализа - это неизбежный этап работы с данными, полученными в различных областях естественных наук, в социологии, психологии или экономике. В этом курсе мы подробно разберем основы статистики и познакомимся с основами языка статистического программирования R. Мы научим вас гибко использовать средства визуализации (диаграммы, графики и т.п.), чтобы сделать результаты анализа максимально доступными и понятными.  Вы научитесь рассчитывать основные описательные статистики: медиану и квантили, среднее и стандартное отклонение.  Вы познакомитесь с принципами использования теоретических распределений статистик для построения доверительных интервалов и тестирования гипотез (на примере t-критерия). Наконец, мы обсудим сложности, возникающие при множественном тестировании гипотез и научим вас преодолевать их.","Курс состоит из пяти модулей:||1. Знакомство с R||В этом модуле мы начнем знакомство с языком статистического программирования R - основным инструментом, который мы будем использовать для анализа данных. Вы узнаете, как установить и настроить R и RStudio и как получить помощь. К концу модуля вы сможете использовать операторы и функции R для работы с числами и векторами.||2. Работа с данными||Существует множество способов представления и хранения данных в R. После обсуждения того, какие бывают типы данных, мы обратимся к методам их препарирования. Вы научитесь разными способами извлекать части векторов и таблиц и использовать для вычислений только нужные фрагменты данных. Для работы мы будем использовать не только данные, уже встроенные в R, но и научим вас открывать данные из внешних источников на примере .xlsx или .csv файлов. Мы обсудим принципы организации табличных данных для удобства машинного анализа (опрятные данные, tidy data).||3. Графики с использованием ggplot2||Графическое представление данных позволяет получить максимум информации за минимальный промежуток времени - часто это лучший способ представить данные в отчете. В этом модуле вы научитесь строить графики разной степени сложности, пользуясь принципами грамматики графиков (средствами пакета ggplot2). Кроме того, мы поговорим о том, как создавать в R автоматизированные отчеты с помощью rmarkdown и knitr.||4. Описательная статистика||Чаще всего, анализируя данные, мы имеем дело с выборками, но хотим делать выводы о свойствах генеральной совокупности, из которой они взяты. Описание выборок - это первый этап анализа данных. В этом модуле вы познакомитесь с основными описательными статистиками и их свойствами (медиана, квантили, среднее, дисперсия, стандартное отклонение). Мы обсудим свойства нормального и t- распределения и научимся с их помощью вычислять вероятности. Наконец, пользуясь центральной предельной теоремой, вы научитесь строить доверительные интервалы к оценкам средних.||5. Тестирование гипотез||В этом модуле вы научитесь тестировать гипотезы, чтобы проверять предположения на основании данных. На примере одновыборочного и двухвыборочного t-тестов мы разберем механизм конструирования тестовых статистик и алгоритм действий при тестировании гипотез. Вы узнаете, откуда родом те самые “условия применимости” t-тестов и научитесь их проверять. Мы обсудим ошибки, которые возникают при тестировании гипотез (не только ошибки I- и II-рода, но и S- или M-ошибки). Вы узнаете об опасностях, которые подстерегают вас при множественных тестах, и научитесь оберегать себя от них при помощи поправок на множественное тестирование. Знания, полученные в этом курсе в целом, вы сможете закрепить, выполнив проект, посвященный описанию выборок и тестированию различий между группами.|| ","Вы узнаете:||||что такое язык R;||принципы организации данных в таблице подходящим для машинной обработки образом (tidy data);||принципы литературного программирования;||как центральная предельная теорема связана с методом построения доверительных интервалов;||свойства стандартизованных величин;||как соотносятся нормальное и t-распределение и поймете разницу между ними;||что такое нулевая и альтернативная гипотезы;||что такое уровень значимости;||возможные варианты ошибок, которые возникают при тестировании статистических гипотез.||",Вы освоите:||||принципы грамматики графиков;||тонкую настройку внешнего вида графиков при помощи тем и их модификаций.|||| ,,"Этот курс для людей, начинающих знакомство со статистикой, а также для тех, кто хочет не только освоить базовые возможности языка R, но и научиться строить сложные графики.",
325,Современный стратегический анализ,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MSTRAN/?session=fall_2025,14,14,7,8,"September 1, 2025","January 19, 2026",3,1,"Способен самостоятельно принимать обоснованные организационно-управленческие решения, оценивать их операционную и организационную эффективность и социальную значимость, обеспечивать их реализацию в условиях сложной (в том числе кросс-культурной) и динамичной среды","Курс «Современный стратегический анализ» включает четырнадцать уроков, объединенных в восемь тем, которые объединены в четыре модуля:||||Понятие стратегии;||Школы стратегий;||Стратегия Голубого океана;||Корпоративная стратегия и стратегия бизнеса.||||Каждая тема включает лекционный материал (видеолекция), лонгрид с разбором конкретных кейсов и задач, практические задания, тесты, позволяющие контролировать полученные слушателями знания и умения.","[1, 26, 44, 7, 8, 9, 11, 13]","Курс направлен на изучение различных школ, направлений, методов и моделей стратегического анализа, определения привлекательности отрасли для развития бизнеса, формирования конкурентных преимуществ организации.",,,"Цель онлайн курса - сформировать у слушателей системный взгляд на стратегию. Научить применять различные подходы, методы, модели, инструменты формирования стратегии организации в различных аспектах.||Современный стратегический анализ - самостоятельная управленческая дисциплина, предметом изучения которой является анализ развития отрасли и конкурентного положения организации в ней, дальнейшая разработка корпоративной и бизнес стратегий.  ||Структура курса построена из относительно самостоятельных, логически взаимосвязанных и последовательно развивающих друг друга разделов, начиная с общего представления о стратегии с переходом к конкретным подходам, методам и моделям ее анализа, формирования и развития:   методы и модели описательных и предписывающих школ стратегий, стратегия Голубого океана, анализ отрасли и формирование корпоративной   стратегии, определение конкурентных преимуществ и разработка стратегии бизнеса.","Модуль 1. Понятие стратегии||Тема 1. Стратегия в различных измерениях||Урок 1. Что такое ""стратегия""?||Урок 2. Направления цифровой трансформации.||Модуль 2.  Школы стратегий||Тема 2. Предписывающие школы стратегий||Урок 3. Модели стратегий предписывающих школ||Урок 4. Как развивать продукты и рынки?||Тема 3. Описательные школы стратегий||Урок 5. Школы предпринимательства, обучения, познания||Урок 6. Школы власти, культуры, внешней среды и конфигурации||Модуль 3. Стратегия Голубого океана||Тема 4. Разработка стратегии Голубого океана||Урок 7. Инновация ценности и инструменты разработки стратегии Голубого океана||Урок 8. Шесть путей в Голубой океан||Тема 5. Реализация и внедрение стратегии Голубого океана||Урок 9. Правильная стратегическая последовательность внедрения стратегии Голубого океана||Урок 10. Принцип трех ""Е"" мотивации персонала к внедрению стратегии Голубого океана||Модуль 4. Корпоративная стратегия и стратегия бизнеса||Тема 6. Корпоративная стратегия - каким бизнесом заняться?||Урок 11. Выбор отрасли и рынка||Урок 12. Формирование бизнес-портфеля: как оценить положение бизнеса по отношению к конкурентам||Тема 7. Стратегия бизнеса - как конкурировать?||Урок 13. Анализ конкурентных преимуществ||Урок 14. Конкурентные преимущества на основе ключевых компетенций||Итоговая аттестация",,,"Планируемые результаты изучения, обеспечивающие достижение цели изучения курса «Современный стратегический анализ»:||||знает современные методы и модели, используемые при проведении стратегического анализа конкурентной позиции организации в отрасли||умеет проводить анализ внешней и внутренней среды предприятия для выработки обоснованного организационно-управленческого решения||владеет методами разработки корпоративной и бизнес стратегии предприятия||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
326,Алгоритмизация вычислений,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ALGVYCH/?session=2023,12,12,3,4,"February 13, 2024","January 1, 2030",3,1,"||Способен использовать современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, при решении задач профессиональной деятельности (ОПК-2)||Способен анализировать и разрабатывать организационно-технические и экономические процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ОПК-6)||Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического использования, применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ОПК-6)||Способен применять в практической деятельности основные концепции, принципы, теории и факты, связанные с информатикой (ОПК-7)||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[59, 149, 148, 294, 180, 197, 127]","Курс «Алгоритмизация вычислений» будет вам интересен и просто необходим, если вы хотели бы изучить программирование с нуля и выйти на хороший базовый уровень, научиться составлять, понимать и анализировать алгоритмы","Основная литература:||||Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, and Clifford Stein. Introduction to Algorithms||Н. В. Пацей. Основы алгоритмизации и программирования||М. Манциевич, И. Рудаков. Алгоритмы. Разработка, анализ, программирование||",,"""Алгоритмизация вычислений"" — это фундаментальный курс, положенный в основу всего программирования. Это ваш первый шаг в мире разработки, который даст вам уверенность и понимание, необходимые для решения задач на хорошем базовом уровне. Мы будем постепенно двигаться от простых задач к более сложным, а в итоге вы будете готовы к решению задач обработки динамических списков — ключевого момента в вашем программистском пути. Добро пожаловать в мир алгоритмов и программирования!",Неделя 1. Основы алгоритмизации||Неделя 2: Основные алгоритмические конструкции. Язык Pascal||Неделя 3: Циклы и примеры их использования||Неделя 4: Алгоритмы обработки одномерных массивов||Неделя 5: Алгоритмы сортировки. Обработка матриц||Неделя 6: Алгоритмы с досрочным выходом из цикла||Неделя 7: Процедуры и функции||Неделя 8: Решение задач с использованием процедур и функций||Неделя 9: Символьный тип данных. Строковый тип данных. Записи||Неделя 10: Файлы. Тип «множество»||Неделя 11: Статические и динамические переменные. Указатели. Связанные списки||Неделя 12: Статические и динамические переменные. Указатели. Связанные списки,,,"||Формулировать задачи в математической форме||Освоить основные алгоритмы, используемые в программировании, и применять их для решения разнообразных задач||Узнать, как оценивать эффективность алгоритмов и выбирать наилучший метод для решения конкретной задачи||Проверить правильность алгоритмов, используя метод трассировки||Освоите навыки кодирования алгоритмов с использованием структурного программирования||Научиться отлаживать и тестировать программы||","Для успешного усвоения материала курса вам потребуется базовое понимание математики, информатики и алгоритмизации, полученное в рамках школьной программы.",
327,Russian for Beginners. Part 3,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/RUSLANG_A1P2/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"Russian is considered to be one of the world's most difficult languages. This course aimed at helping those who are interested in understanding the Russian language. Every unit of the course consists of several parts explaining vocabulary, phonetics (pronunciation), grammar, and provides examples of simple dialogues in Russian. Russian for Beginners 2 continues to explain the basics of Russian to those who have already completed the first part of the course (Russian for Beginners 1).||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。",,,"Upon completion of the course students will have learned: the main Russian verbs of movement as well as their conjugation in the Past, Present and Future tense; the formation of Genitive, Dative and Prepositional case of Russian nouns, pronouns and adjectives; the formation of cardinal and ordinal numerals.||The course contains more than 150 new words and conversational phrases providing the learner with a basic vocabulary for everyday communication on such topics as shopping, traveling, life in a city and personal activities.|| ",Unit 1. At the shop||Unit 2. Where?||Unit 3. In the city||Unit 4. What are you doing?,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1.1. Learn how to use the Accusative and the Genitive case of nouns and adjectives in everyday communication.||1.2. Learn how to conjugate the verbs хотеть, купить (покупать), брать (взять).||1.3. Learn how to use the construction Сколько стоит? Сколько стоят?||1.4. Learn how to express your preferences using the construction with нравится/не нравится.||1.5. Learn how to name the colours in Russian.||1.6. Learn how to describe an object or person in Russian.||1.7. Learn how to indicate the number of objects or persons in Russian.||2.1. Learn how to tell about the location.||2.2. Learn how to tell where you lived/studied/worked before and live/study/work now.||2.3. Learn how to use the Prepositional case of the nouns and adjectives.||2.4. Learn how to pronounce the ordinal numerals in Russian.||3.1. Learn how to pronounce seasons and months in Russian.||3.2. Learn how to conjugate the verbs идти/ходить, ехать/ездить in the Present, Past and Future tense.||3.3. Revise the Accusative case of Nouns.||3.4. Learn how to use the Accusative case of the nouns when asking or aswering the questions about direction.||3.5. Learn the useful vocabulary to get around the city.||4.1. Learn how to use Russian verbs in the Future tense.||4.2. Learn how to differentiate the Imprefective and Perfective aspects of Russian verbs.||4.3. Learn how to use the Imperfective and Perfective verbs in Russian.||4.4. Revise the vocabulary of the course.||4.5. Learn how to tell about the process and its result.",We recommend that learners complete the first two parts of the course series.,
328,Методология научных исследований,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/REM/?session=fall_2025,18,18,6,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,,"ОПК-1: Способен применять в профессиальной деятельности знания фундаментальных наук, знания в междисциплинарных областях, лежащие в основе соответствующего профиля подготовки, формулировать цели и задачи исследования, выявлять приоритеты решения задач, выбирать и создавать критерии оценки результатов исследования","Слушателей ждут увлекательные видео-лекции продолжительностью 6-10 минут; интерактивные практические задания на закрепление изученного материала, разбор кейсов.Для контроля знаний в курсе предусмотрены тестовые вопросы к урокам, контрольные тесты к разделам и итоговый тест.Обучение проводится дистанционно в асинхронном формате","[328, 374, 125, 375]",,"http://elibrary.misis.ru/ - электронная библиотека НИТУ ""МИСИС""https://www.elibrary.ru/  - «Научная электронная библиотека «eLIBRARY.RU» для НИТУ «МИСиС»www.sciencedirect.com - база данных издательства Elsevier в соответствии с Условиями использования электронного ресурса Freedom Collection издательства Elsevier",,"В основе передовых открытий лежит система научных знаний, накопленная человеком на протяжении своего развития. Онлайн-курс поможет слушателям разобраться в том, как происходит процесс научного познания, освоить его методы, научиться выстраивать логику научного исследования с опорой на методы и ценности современной науки","Раздел 1. Специфика научного познания 1.1. Многообразие форм знания. Научное и ненаучное знание.1.2. Понятие и сущность науки. Классификация наук.1.3. Основные принципы и  процесс научного познания.1.4. Методологические подходы и методы научного исследования.1.5. Научное исследование как технологический процесс.Раздел 2. Логика познания. Понятия и операции с ними.2.1. Понятие, его суть и логические характеристики: содержание и объем понятия. 2.2. Отношения между понятиями. Определение понятий.2.3.Деление (классификация) понятий: его правила и виды.2.4. Классификация как метод научного исследования. Раздел 3. Логика познания. Суждения и операции с ними. Законы логического мышления. 3.1. Суждение. Виды суждений.3.2. Логические отношения между суждениями.3.3. Законы логики. 3.4. Соотношение законов логики, науки и природыРаздел 4. Логика познания. Умозаключения и операции с ними4.1.Понятие умозаключения и его виды. Дедуктивные умозаключения. Силлогизм.4.2.Индуктивные умозаключения. Индуктивные методы установления причинных связей.4.3.Аналогия и ее виды,  роль аналогии при возникновении научных догадок и осуществлении научных открытий.4.4.Абдукция и методология научного поиска.Раздел 5. Общенаучные методы познания5.1. Признаки эмпирических методов научных исследований.5.2. Наблюдение, измерение, сравнение, эксперимент моделирование как метод создания аналога.5.3. Методы научного познания: индуктивный метод, гипотетико-дедуктивный метод, генетически-конструктивный метод. 5.4. Признаки теоретических методов научных исследований. 5.5. Индуктивная и гипотетико-дедуктивная модели обоснования науки. Раздел 6. Формы научного познания6.1.Проблема и проблемная ситуация. Постановка, разработка и уровни решения научных проблемы. 6.2. Обыденный факт и научный факт, структура научного факта.6.3.Научное предположение (научная проблема), суждение как логическая форма научного предположения. 6.4. Научная гипотеза, умозаключение как логическая форма научной гипотезы. Виды гипотез. 6.5. Научная теория и ее компоненты, принципы построения научной теории. Проблема истины в современной науке.6.6.Закон и научный закон. Постнеклассическая рациональность и ее «существование» в современных технических науках.Раздел 7. Методология естественных, технических, точных, гуманитарных и социальных наук7.1. Специфика методов исследования природных объектов, эмпирические и теоретические методы естественнонаучных исследований.7.2.  Науки естественные и технические, методы их исследования,  специфика технического эксперимента.7.3.  Предмет исследования точных наук и методические особенности его освоения. 7.4. Объект и предмет в технических науках, универсальность математических и логических методов в технических науках. 7.5.Специфика научных исследований в технических науках, роль и место моделирования в технических науках. 7.6.Структурная организация научного коллектива и методы управления научными исследованиями. 7.7. Духовная деятельность человека как основной объект гуманитарного исследования, методы гуманитарных исследований.7.8. Объект социального исследования, специфика проявления методов исследования социальных объектов. Раздел 8. Ценностные ориентиры современной науки8.1. Проблема историко-культурного единства научного знания.8.2. Этика научных исследований. Гуманистические ценности и научное познание.8.3. Образ современного ученого.8.4.Особенности экспертиз научных выводов и прогнозов (теоретические, технические, гуманитарные аспекты).8.5. Внутренняя демократия науки. Популяризация научного знания, ее негативные и позитивные последствия.",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:формулировать основы мировоззренческих представлений о методологии как отрасли интеллектуальной деятельности, одной из функций которой является осуществление взаимно обогащающих связей между дисциплинами различного уровня обобщения; свободно ориентироваться в широкой панораме методологических принципов и подходов к научному исследованию; владеть основами методологической и научной культуры, гибкого восприятия научных текстов.","Для успешного освоения материала учебной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении курсов:, «Философия», «Персональная эффективность», а также курсов естественнонаучного блока",
329,Физика в опытах. Часть 3. Электричество и магнетизм,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_012_fvo3/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 39]",,"«Курс общей физики. В 5 т. Том 2. Электричество и магнетизм», И.В. Савельев, 344 с.||Сивухин Д. В. Общий курс физики. Учеб, пособие: Для вузов. В 5 т. Т. III. Электричество. — 4-е изд., стереот. — М.: ФИЗМАТЛИТ; Изд-во МФТИ, 2004. - 656 с.",Умение применять физические закономерностей для анализа различных физических явлений и процессов.,"Курс является дополнительным для обучения по всем основным инженерным специальностям.||Курс дополняет стандартные курсы общей физики, читаемые в технических вузах, при обучении практически по всем инженерным и естественно-научным специальностям||Целями курса является ознакомление студентов  с основными законами физики на примере экспериментальной их демонстрации в физических опытах.",Модуль 1. ЭлектростатикаМодуль 2. Проводники в электрическом полеМодуль 3. Постоянный токМодуль 4. Магнитное полеМодуль 5. Электромагнитная индукцияМодуль 6. Нестационарные токи. Газовый разряд,Знания по физике будущих инженеров и специалистов в различных областях деятельности.,"Владение навыком использования эксперимента;Владение пониманием широкого круга как простых, так и сложных физических явлений, и процессов по тематике соответствующих разделов.","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:физику будущих инженеров и специалистов в различных областях деятельностиУметь:применять физические закономерностей для анализа различных физических явлений и процессовВладеть:навыками использования эксперимента;пониманием широкого круга как простых, так и сложных физических явлений и процессов по тематике соответствующих разделов.","Слушатели курса – студенты инженерных вузов, изучающие физику в своих университетах. Курс будет интересен также и для школьников старших классов, изучающих физику и готовящихся к поступлению в технические университеты.",
330,Химия металлов,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/HIM/?session=fall_2025,14,14,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"УК-1 Фундаментальные знания: Способен демонстрировать глубокое знание и понимание фундаментальных наук, а также знания в междисциплинарных областях профессиональной деятельности ОПК-1: Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и математического (компьютерного) моделирования, теоретического и экспериментального исследования. ","Курс содержит 4 модуля, 14 разделов. В его состав входят видеолекции продолжительностью 6-10 минут, включающие 2–3 вопроса на самопроверку; материалы для самостоятельного изучения пользователями; видеоролики отдельных химических экспериментов.В курс включены дополнительные уроки для углубленного изучения предмета в профильных вузах. Данные уроки обозначены знаком (*).Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (10-20 вопросов). Онлайн-курс предусматривает итоговое контрольное тестирование по всему содержанию с автоматизированной проверкой результатов.","[154, 155, 168, 35, 374, 106, 41, 435, 126, 48]","Курс является одной из составляющих естественно-научного образования, дает современные представления о строении металлов, о закономерностях изменения свойств в зависимости от положения атомов металлов в Периодической таблицы химических элементов,  о способах получения металлов, используемых на практике; о нахождении их в природе. Изучение онлайн-курса позволяет сформировать умение многосторонне изучать объекты и процессы в профессиональной деятельности.Курс разработан НИТУ МИСИС.","1. Некрасов Б.В. Основы общей химии / Б.В. Некрасов. - Москва : 2013. - 696 с.2. Неорганическая химия в 3-х томах/под ред.академика Ю.Д.ТретьяковаМ, Издательский центр ""Академия"" 2004-2007. Учебник для высших учебных заведений3. Handbook of Chemistry and Physics /Editor-in-chief W.M.Haynes, 97th edition, 20174. Гуров А.А и др.Химия: теория и практика. Металлы и сплавы: учебник для вузов-2-е изд., испр.-Москва:2019.-359 с.:ил.",,"Курс посвящен изучению строения, свойств простых веществ и сложных соединений – оксидов, гидроксидов, солей, характерных для каждой группы металлов Периодической таблицы химических элементов. Представлены природные соединения металлов, рассмотрены вопросы получения и рафинирования металлов из природного и техногенного сырья. Актуальность курса достигается за счет современного и систематического рассмотрения свойств и поведения соединений различных металлов в реальных металлургических производствах. Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Курс состоит из 4 модулей, сформированных на основе электронных s,p,d,f - семейств металлических элементов. Общая продолжительность курса – 14 недель. Структура онлайн-курса в приложении. На прохождение каждого раздела отводится от 1 до 3 недель. По завершении каждого раздела обучения слушатели должны выполнить 1 контрольное (обязательное) задание.Модуль I. Введение в курс.Раздел 1. Металлы и их важнейшие свойстваУрок 1.1. Общая характеристика металлов.Урок 1.2. Кристаллическая структура металлов.Урок 1.3. Металлическая связь. Зонная теория строения металлов.Урок 1.4. Нахождение в природе и основные способы получения металлов. Часть 1.Урок 1.5. Нахождение в природе и основные способы получения металлов. Часть 2.Модуль 2.  s-металлы.Раздел 2. Часть 1. Общая характеристика s-металлов. Металлы 1 группы (щелочные металлы). Урок 2.1. Общая характеристика металлов 1 и 2 групп (IA и IIА подгрупп) (Li, Na, K, Rb, Cs, Fr, Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra). Урок 2.2. Общая характеристика металлов 1 группы (щелочные металлы - Li, Na, K, Rb, Cs, Fr) .Урок 2.3. Свойства простых веществ -  металлов 1 группы.Раздел 2. Часть 2. Общая характеристика металлов 1 и 2 групп. Металлы 1 группы (щелочные металлы). Урок 2.4*. Свойства простых веществ -  металлов 1 группы.Урок 2.5.  Бинарные соединения щелочных металлов.Урок 2.6*.  Бинарные соединения щелочных металлов (пероксиды, супероксиды, озониды).Урок 2.7.  Гидроксиды щелочных металлов (Li, Na, K, Rb, Cs).Урок 2.8*. Соли щелочных металлов.Урок  2.9.  Решение задач по теме «Щелочные металлы» (Урок с практической частью).Раздел 3. Металлы 2 группы (щелочноземельные металлы)Урок 3.1. Общая характеристика металлов 2 группы (Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra).Урок 3.2.  Свойства простых веществ - металлов 2 группы.Урок 3.3. Бинарные соединения металлов 2 группы. Урок 3.4.  Гидроксиды металлов 2 группы.Урок 3.5*. Соли металлов 2 группы.Урок 3.6. Решение задач по теме «Щелочноземельные металлы» (Урок с практической частью).Модуль  III.  p - металлы.Раздел 4. Общая характеристика металлов 13, 14 и 15 групп. Металлы 13 группыУрок 4.1. Общая характеристика металлов 13 (Al, Ga, In, Tl, Nh), 14 (Ge, Sn, Pb, Fl), 15 (Sb, Bi, Mc) групп .Урок 4.2.  Общая характеристика p-металлов 13 группы (Al, Ga, In, Tl, Nh). Урок 4.3. Свойства простых веществ ( Al, Ga, In и Tl).Урок 4.4.  Бинарные соединения металлов 13 группы. Урок 4.5.  Гидроксиды металлов 13 группы.Урок 4.6*. Соли металлов 13 группы  Урок 4.7. Решение задач по теме «Металлы 13 группы» (Урок с практической частью).Раздел 5. Металлы 14 группыУрок 5.1.  Общая характеристика металлов 14 группы (Ge, Sn, Pb, Fl).Урок 5.2.  Свойства простых веществ.Урок 5.3. Бинарные соединения металлов 14 группы. Урок 5.4. Гидроксиды металлов 14 группы (Ge, Sn, Pb).Урок 5.5*. Соли металлов 14 группы.Урок 5.6.  Решение задач по теме «Металлы 14 группы»  (Урок с практической частью).Раздел 6. Металлы 15 группыУрок 6.1.  Общая характеристика металлов 15 группы ( Sb, Bi, Mc).Урок 6.2.  Свойства простых веществ - металлов 15 группы. Урок 6.3.  Бинарные соединения металлов 15 группы.· Получение, химические свойства оксидов, (взаимодействие с кислотами, щелочами). Урок 6.4. Гидроксиды металлов 15 группы.Урок 6.5.*. Соли металлов 15 группы. Урок 6.6. Решение задач по теме «Металлы 15 группы»  (Урок с практической частью).Урок 6.7*. Соединения металлов друг с другом.Модуль IV. d- и f-металлы (Часть 1).Раздел 7. Общая характеристика d- и f-металлов. Металлы 3 группы Урок 7.1. Общая характеристика d- и f-металлов 3 – 12 групп. Часть 1. Урок 7.2. Общая характеристика d- и f- металлов 3 - 12 групп. Часть 2.Урок 7.3.  Общая характеристика d- и f- металлов 3 группы ( Sc, Y, La и лантаноидов, Ac и актиноидов).Урок 7.4. Свойства простых веществ d и f -металлов 3 группы SУрок 7.5. Свойства простых веществ d и f – металлов 3 группы La, Ln- подгруппа церия (Ce-Eu).Урок 7.6. Свойства простых веществ 5f - металлов (актиний Ac, актиноидов)· Физические свойства (температура плавления, кипения, электропроводность, электродный потенциал и др.); Урок 7.7. Свойства соединений d и f – металлов 3 группы Sc, Y, Ln- подгруппа иттрия (Gd-Lu). Урок 7.8. Свойства соединений d- и f -металлов 3 группы La, Ln- подгруппа церия (Ce-Eu).Урок 7.9. Свойства соединений 5f-металлов (актиний Ac, актиноидов).Урок 7.10. Решение задач по теме «d- и f -металлы 3 группы»Раздел 8. Металлы 4 группы.Урок 8.1.  Общая характеристика металлов 4 группы (Ti, Zr, Hf, Rf).Урок 8.2. Свойства простых веществ – металлов 4 группы (Ti, Zr, Hf).Урок 8.3. Оксиды и гидроксиды титана, циркония и гафния в степени окисления IV.Урок 8.4. Соединения титана, циркония и гафния в степени окисления IV: соли, пероксидные соединения, комплексные соединения.Урок 8.5. Соединения титана в степенях окисления III и II.Урок 8.6. Решение задач по теме «Металлы 4 группы» (Урок с практической частью.)Раздел 9. Металлы 5 группы.Урок 9.1. Общая характеристика металлов 5 группы  (V, Nb, Ta, Db)Урок 9.2. Свойства простых веществ (V, Nb, Ta).Урок 9.3. Соединения ванадия, ниобия, тантала в степени окисления V. Часть 1. Оксиды.Урок 9.4. Соединения ванадия, ниобия, тантала в степени окисления V. Часть 2. Урок 9.5. Соединения ванадия, ниобия, тантала в степени окисления V. Часть 3. Урок 9.6. Соединения ванадия в степенях окисления IV, III и II.Урок 9.7. Решение задач по теме «Металлы 5 группы» (Урок с практической частью).Раздел 10. Металлы 6 группы.Урок 10.1.  Общая характеристика металлов 6 группы (Cr, Mo, W, Sg).Урок 10.2. Свойства простых веществ металлов 6 группы  (Cr, Mo, W).Урок 10.3. Оксиды и гидроксиды металлов 6 группы. Урок 10.4. Соединения хрома, молибдена, вольфрама в высшей степени окисления: соли, пероксидные соединения. Урок 10.5. Окислительные свойства соединений  хрома, молибдена и вольфрама в  высшей степени окисления. Урок 10.6. Соли хрома в степени окисления III.Урок 10.7. Соли хрома в степенях окисления III и II в окислительно-восстановительных реакциях.Урок 10.8. Решение задач по теме «Металлы 6 группы» (Урок с практической частью).Раздел 11. Металлы 7 группы.Урок 11.1.  Общая характеристика d -металлов 7 группы ( Mn, Tc, Re, Bh).Урок 11.2.  Свойства простых веществ - металлов 7 группы  ( Mn, Tc, Re).Урок 11.3. Соединения марганца в степени окисления II.Урок 11.4.  Соединения марганца в степенях окисления IV и VI.Урок 11.5. Сравнительная характеристика соединений d-металлов 7 группы в высшей степени окисления.Урок 11.6. Решение задач по теме «Металлы 7 группы» (Урок с практической частью).Раздел 12. Металлы 8 - 10 групп.Урок 12.1.  Общая характеристика d-металлов 8-10 групп (триада железа, платиновые металлы).Урок 12.2. Свойства простых веществ - элементов триады железа Fe, Co, Ni).Урок.12.3. Свойства соединений элементов триады железа в степени окисления II.Урок 12.4. Свойства соединений элементов триады железа в степени окисления III.Урок 12.5. Свойства соединений железа в степени окисления VI.Урок 12.6. Комплексные соединения металлов триады железа.Урок 12.7. Комплексные соединения металлов триады железа - ацидокомплексы.Урок 12. 8. Свойства простых веществ платиновых элементов ( Ru, Rh, Pd, Os, Ir, Pt)Урок 12.9. Комплексные соединения платиновых элементов.Урок 12.10. Решение задач по теме «Металлы 8-10 групп» (Урок с практической частью).Раздел 13. Металлы 11 группыУрок 13.1.  Общая характеристика металлов 11 группы (Cu, Ag, Au, Rg).Урок 13.2.  Свойства простых веществ металлов 11 группы ( Cu, Ag, Au).Урок 13.3.  Оксиды и гидроксиды меди, серебра и золота.Урок 13.4.  Соли меди, серебра и золота.Урок 13.5. Комплексные соединения меди, серебра и золота.Урок 13.6. Соли меди, серебра и золота в окислительно-восстановительных реакцияхУрок 13.7. Решение задач по теме «Металлы 13 группы» (Урок с практической частью).Раздел 14. Металлы 12 группыУрок 14.1. Общая характеристика d-металлов 12 группы ( Zn, Cd, Hg, Cn).Урок 14.2. Свойства простых веществ металлов 12 группы (Zn, Cd, Hg).Урок 14.3. Свойства соединений металлов 12 группы (Zn, Cd, Hg). Урок 14.4. Комплексные соединения металлов 12 группы (Zn, Cd, Hg).Урок 14.5 Решение задач по теме «Металлы 12 группы».Урок 14.6. Приложение. Свойства, применение металлов 4 и 5 групп и их соединений.Урок 14.7. Приложение. Свойства, применение металлов 6 и 7 групп и их соединений.Урок 14.8. Приложение. Свойства, применение металлов 8, 9 и 10 групп и их соединений.Урок 14.9. Приложение. Свойства, применение металлов 11 и 12 групп и их соединений. ",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:Знает: электронное строение атомов, кислотно-основные свойства оксидов, гидроксидов металлов, реакционную окислительно-восстановительную способность веществ; общие закономерности химических процессов; определение направления окислительно-восстановительных процессов; методы теоретического и экспериментального исследования химических процессов; закономерности, присущие химическим системам; алгоритмы решения конкретных задач с использованием химических и физико-химических законов;Умеет: использовать теоретические знания на практике; выявлять закономерности изменения в свойствах и строении веществ,  прогнозировать свойства элементов и соединений на основе положения элемента в Периодической системе и электронных представлений о структуре веществ;    анализировать кислотно-основные свойства веществ, восстановительные свойства металлов; оценивать условия и возможности  протекания реакций и управления химическими процессами; применять алгоритмы решения задач по разделению металлов на практике. ","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен владеть химической терминологией; понимать смысл химических формул и символов, индексов и коэффициентов в уравнениях химических реакций; иметь представления об основных классах неорганических соединений; иметь представление об атомно-молекулярном учении; иметь навыки решения простейших расчетных задач.Кроме того, студент должен уметь работать с литературой, иметь навыки работы с персональным компьютером, работы в команде.",
331,Тяжелые ионы и синтез новых элементов: современные тенденции,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_003_heavy_ion/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],,"Гангрский Ю.П., Оганесян Ю.Ц., Пенионжкевич Ю.Э., Тер-Акопьян Г.М. Ядерные реакции с тяжелыми ионами. М.: Изд-во МИФИ, 1995.||Ю.Ц. Оганесян, Ю.Э. Пенионжкевич, В.А. Григорьев «Физика тяжелых ионов и ее приложения»||""150 ЛЕТ СО ДНЯ ОТКРЫТИЯ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВЫМ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ"" Ю. Ц. Оганесян, Ю. Э. Пенионжкевич, 2019.","Умение выбирать корректные методы ускорения частиц для проведения прикладных исследований в области ядерной физики и технологий;Умение определять возможности использования тяжелых ионов в различных прикладных исследованиях, в области life science","Предметом курса является одно из новых направлений ядерной физики — физика тяжелых ионов, занимающаяся исследованием ядерных реакций, переходом одних ядер в другие, синтезом новых ядер. ||||Физика тяжелых ионов позволяет изучать коллективные ядерные процессы, характеризуемые предельно большими изменениями ядерной формы, сильным перераспределением энергии между различными степенями свободы систем.||||В курсе представлена классификация ядерных реакций с тяжелыми ионами и их анализ с точки зрения новых изотопов у границ ядерной стабильности. Рассматриваются возможности современных ускорителей для синтеза ядер с использованием ядерных реакций с тяжелыми ионами. На примерах показана связь исследований в области физики тяжелых ионов с прикладными исследованиями: ядерная медицина, радиационная физика твердого тела. |||| ",Модуль 1 Введение в физику тяжелых ионовУрок 1.1. Основные понятия и представления о ядерной физикеУрок 1.2. Классификация ядерных реакцийУрок 1.3. Ускорители тяжелых ионовУрок 1.4. Ядерная экзотикаУрок 1.5. Пучки экзотических ядер и схемы их полученияУрок 1.6. Экзотические легкие ядра и задачи физики тяжелых ионовУрок 1.7. Модель жидкой капли. Реакции холодного и горячего слиянияУрок 1.8. Сверхтяжелые ядраМодуль 2 Физика экзотических ядерУрок 2.1. Физика экзотических ядерУрок 2.2. Область легчайших ядерУрок 2.3. Мультинейтронные системы. Современные экспериментыУрок 2.4. Реакции с экзотическими ядрамиУрок 2.5. Изменение положения нейтронной линии стабильности в области легких элементовУрок 2.6. Пучки радиоактивных ядерУрок 2.7. Ускорительные комплексы для получения пучков радиоактивных ядерУрок 2.8. Экзотические ядра в астрофизикеМодуль 3 Физика тяжелых ионов и высокие технологииУрок 3.1. Использование тяжелых ионов в прикладных исследованияхУрок 3.2. Характеристики тяжелых ионовУрок 3.3. Ядро-ядерное взаимодействиеУрок 3.4. Тяжелые ионы и высокие технологии. Ядерные мембраныУрок 3.5. Примеры использования ядерных мембран и композитных системУрок 3.6. Тяжелые ионы в ядерной медицине. Часть 1Урок 3.7. Тяжелые ионы в ядерной медицине. Часть 2Урок 3.8. Тяжелые ионы в радиационной физике твердого телаУрок 3.9. Тяжелые ионы в космических исследованияхМодуль 4 Ядерная астрофизикаУрок 4.1. История образования Вселенной. Часть 1Урок 4.2. История образования Вселенной. Часть 2Урок 4.3. Нуклеосинтез. Образование элементов во ВселеннойУрок 4.4. Ядерная космохронологияУрок 4.5. Экзотические ядра в астрофизикеМодуль 5 УскорителиУрок 5.1. Ускорители тяжелых ионов. Понятия и определенияУрок 5.2. Развитие методов ускорения. Часть 1Урок 5.3. Развитие методов ускорения. Часть 2Урок 5.4. Развитие методов ускорения. ЦиклотроныУрок 5.5. Классификация методов ускоренияУрок 5.6. Циклотроны: принцип работыУрок 5.7. АВП циклотроныУрок 5.8. Примеры циклотроновУрок 5.9. Перспективы развития ускорителейУрок 5.10. СинхротроныУрок 5.11. Ускорители со встречными пучками,Знание основных понятий и определений физики тяжелых ионовЗнание о пучках экзотических ядер и схемах их полученияЗнание методов ускорения частиц и перспектив развития ускорителей,Навыки применения современных представлений о физике тяжелых ионов при проведении прикладных исследований в области ядерной физики и технологий,"В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:основные понятия и определения физики тяжелых ионовпучки экзотических ядер и схемы их полученияметоды ускорения частиц и перспективы развития ускорителейУметь:выбирать корректные методы ускорения частиц для проведения прикладных исследований в области ядерной физики и технологий;определять возможности использования тяжелых ионов в различных прикладных исследованиях, в области life scienceВладеть:навыками применения современных представлений о физике тяжелых ионов при проведении прикладных исследований в области ядерной физики и технологий",,
332,Самолёт: от пассажира к инженеру,Самарский университет,ru,https://openedu.ru/course/ssau/SPI/?session=Fall_2025,11,11,4,10,"September 15, 2025","December 4, 2025",3,1,"Способность применять знание подходов к управлению качеством (ОПК-1 ФГОС ВО 27.03.02);Способность применять инструменты управления качеством (ОПК-2 ФГОС ВО 27.03.02);Способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8 ФГОС ВО 24.03.05) – высокий уровень;Способность составлять описание принципов действия и устройства проектируемых изделий и объектов с обоснованием принятых технических решений (ПК-4 ФГОС ВО 24.03.05) – высокий уровень;Способность и готовность участвовать в разработке самолётов различного целевого назначения (ФГОС ВО 16.01.00) — начальный уровень.Способность и готовность участвовать в разработке конструктивно-силовых схем агрегатов и их узлов (ФГОС ВО 16.01.00) — начальный уровень.","Еженедельные занятия включают в себя просмотр видео-лекций, изучение иллюстрированных материалов с вопросами на самопроверку, а также выполнение тестовых заданий и проектных заданий.В курсе предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[41, 42, 8]","В данном курсе мы расскажем, как бытовое представление о пассажирской воздушной перевозке может трансформироваться в конкретные инженерные характеристики, что из потребительских предпочтений может быть реализовано на практике, а что так и останется фантазией пассажира самолёта.",,,"В задачи данного курса входит: ||        >> познакомить слушателей с одним из методов управления качеством, который позволяет согласовать видение потребителя продукции и её производителя;||        >> рассказать о самолёте как части авиационного комплекса, познакомить слушателей с основными лётно-техническими характеристиками самолётов и показать элементы конструкторской подготовки на кафедре КиПЛА;||        >> познакомить слушателей с работой, классификацией и конструкцией воздушно-реактивных двигателей и показать, какие конструкторские решения, делающие двигатель надежным и безопасным, реализуются на различных этапах жизненного цикла.","Модуль 1. Что такое качество и как им управлять? Введение в курс. Всеобщее управление качеством (TQM). Система стандартов управления качеством.Модуль 2. Как планер самолёта обеспечивает комфорт ибезопасность пассажира. Самолёты, салоны и кресла. Аэропорт. Техническое обслуживание и ремонт. Управление воздушным движением. Окружающая среда. Этапы жизненного цикла самолёта.Модуль 3. Как двигатель самолёта влияет на безопасность и комфорт пассажира? Как работает воздушно-реактивный двигатель? Какие бывают воздушно-реактивные двигатели? Жизнь двигателя: от инженера до пассажира и немного шире. Как выбираются параметры двигателя? Как инженеры-двигателисты делают ваш полёт комфортным и безопасным?Модуль 4. Ситуационное задание на построение элементов «Дома Качества» самолёта. Постановка задачи слушателям – ознакомление их с агрегированными группами показателей качества воздушной перевозки.Модуль 5. Методы управления качеством. Классификация методов управления качеством. Оценка качества транспортного обслуживания. Структурирование функции качества (QFD). Продуктовое задание по формированию перечня показателей качества: «Голос пассажира» - определение локальных показателей качества воздушной перевозки.Модуль 6. Внешний облик самолёта. Удельная нагрузка на крыло. Тяговооружённость. Масса самолёта. Размеры планера. Центровка. Аэродинамика.Модуль 7. Жизненный цикл двигателя. Выбор параметров двигателя. Проектирование узлов: от газовой динамики до прочности. Изготовление двигателей: современные технологии. Испытания.Модуль 8. Качество услуги воздушной перевозки. Системный подход к обеспечению качества воздушной перевозки. Критерии качества обслуживания воздушных перевозок. Стандарты качества перевозок и обслуживания пассажиров воздушным транспортом.Модуль 9. Конструкция планера. Требования. Материалы. Конструктивно-силовая схема. Узлы. Детали. Документация.Модуль 10. Конструкция авиационных двигателей. Принципиальные схемы авиационных двигателей. Входные устройства: классификация, конструкция и принцип работы. Компрессоры: классификация, конструкция и принципработы. Камеры сгорания: классификация, конструкция и принцип работы. Турбины: классификация, конструкция и принцип работы. Выходные устройства: классификация, конструкция и принцип работы.Модуль 11. Итоговое тестирование.",,,В результате освоения курса «Самолёт: от пассажира к инженеру» студент будет способен:структурировать функцию качествастроить «Дом качества»оценивать параметры самолета и условия его эксплуатацииоценивать параметры газотурбинных двигателейсоотносить предпочтения потребителя услуги авиационной перевозки с техническими характеристиками воздушного судна,"Для прохождения курса требуется знание основ физики, геометрии и алгебры на уровне школьной программы.",
333,Математический анализ для работы с данными,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/calculus_data_analysis/?session=2022,7,7,3,4,"October 17, 2023","January 1, 2033",2,,,"Курс проходит на внутренней платформе НИУ ВШЭ. ||Курс длится 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В конце курса вас ждет прикладной проект. ",,"В онлайн-курсе НИУ ВШЭ представлены основные понятия и методы математического анализа, необходимые для работы с данными. Курс является частью специализации ""Математика для анализа данных"".",,,"Первая лекция вводная и посвящена обсуждению базовых понятий: функция, ее график, множество уровня и т.д. Следующие пять лекций содержат основы теории пределов и дифференциального исчисления скалярных и векторных функций от одной и нескольких переменных. В частности, в шестой лекции рассматриваются задачи гладкой оптимизации. Последняя, седьмая лекция посвящена интегральному исчислению. Наряду со стандартным материалом в курсе рассмотрены некоторые вычислительные методы и алгоритмы.","1. Введение в математический анализ||На первой неделе курса мы получим представление об основных идеях математического анализа, о понятии ""функция"" в математическом анализе, способах визуализации функций и операциях над ними.||2. Предел и непрерывность||На второй неделе мы изучим понятия предела и непрерывности функции одной и нескольких переменных, а также научимся вычислять пределы и исследовать функцию на непрерывность.||3. Производная — 1||На третьей неделе мы изучим понятиям производной, частной производной и дифференциала, а также научимся вычислять производную и дифференциал функции одной и нескольких переменных.||4. Производная — 2||На четвертой неделе мы изучим понятия градиента, производной по направлению, матрицы Якоби, а также научимся вычислять градиент, производную по направлению, матрицу Якоби и решать уравнения методом Ньютона.||5. Вторая производная и производные высших порядков||На пятой неделе мы изучим понятия частной производной и дифференциала n-го порядка, многочлена Тейлора, а также научимся вычислять частные производные и дифференциалы высших порядков, многочлены Тейлора.||6. Гладкая оптимизация||На этой неделе мы научимся исследовать гладкую функцию на безусловный и условный экстремум.||7. Интегрирование||На седьмой неделе мы научимся вычислять первообразную и неопределенный интеграл, определенный интеграл функции одной переменной, а также брать двойной интеграл функции двух переменных.",,,По итогам обучения вы сможете: ||||Исследовать поведение функции в окрестности точки||Находить приближенное решение системы уравнений||Исследовать функцию на экстремумы||,,
334,Управление своей карьерой,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/MYC/?session=fall_2025,5,5,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||ОПК-6. Владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения||ПК-4 - Знание основ социализации, профориентации, профессионализации и  умение применять их на практике ||ПК-6 - Знание основ профессионального развития, процессов обучения, управления карьерой и служебно-профессиональным продвижением, видов, форм и методов обучения персонала и умение применять их на практике","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 8-15 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями и задания для успешного усвоения материала.||Разделы курса завершаются тестами знаний (10-15 тестовых заданий закрытой формы с единичным или множественным выбором ответа).||Итоговая проверка знаний проходит в формате электронного тестирования.","[68, 8, 69, 52]","Как сделать так, чтобы работа стала любимым делом? ||Правильный выбор профессии и работы во многом определяет успешность и качество нашей жизни. Ускоряющийся ритм современной жизни и появление новых технологий диктуют необходимость формирования умения эффективно управлять своей карьерой и профессиональным развитием, включая оперативную смену профессии и направления деятельности в соответствии с запросами рынка труда.||Для того, чтобы стать востребованным профессионалом высокого уровня и при этом получать не только достойное вознаграждение, но и удовольствие от своей деятельности, исключительно важно понимать свои способности; выбирать соответствующую образовательную организацию для профессиональной подготовки или переподготовки, уметь искать работу и работодателя своей мечты.||Авторы онлайн-курса – профессиональные карьерные консультанты, эксперты-практики в области управления карьерой с опытом свыше 10 лет. ||||Мы надеемся, что курс будет полезен в первую очередь студентам и молодым специалистам, а также всем, для кого актуальны вопросы эффективного управления своей карьерой и профессионального развития.||Выбирайте этот курс в подборке ""Развитие профессиональных навыков"" с выгодой до 8500 ₽","||||||||||||Шер Барбара. О чем мечтать. МИФ, 2019||||||Эрминия Ибарра. Обретая я. Неординарные стратегии, изменяющие карьеру. Стокгольмская школа экономики. 2005.||||||Чискентмихайи Михай. Поток: Психология оптимального переживания. Москва. Альпина нон-фикшн,  2011.||||||Барретт Джим. Тесты. Карьера. Способности и выбор. 2007||||||Беседы о самоопределении. Книга для чтения учащихся 5 — 7 классов Целевое назначение: Учеб. пособие / Г.В.Резапкина. — М. : Образовательно-издательский центр «Академия», ОАО «Московские учебники», 2012. — 112 с. — (Серия «Профессиональная ориентация»).||||||Климов Е.А., Развивающийся человек в мире профессий, Обнинск, 1993 г.||||||Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990. 159 с.||||||Пряжникова Е.Ю., Профориентация: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е.Ю. Пряженикова, Н.С. Пряжников. - 2-е изд., стер. - M: Издательский центр «Академия», 2006. - 496 с.||||||Психологическая диагностика в управлении персоналом: Учебное пособие для сотрудников кадровых служб / Базаров Т.Ю. Калашников М.О. Аксенова Е.А. Под ред. Климова Е.А. - М.:РПО, 1999.||||||Психология труда: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е. А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 384 с.||||||Справочник практического психолога. Психодиагностика / под общ. ред. С.Т. Посоховой. - М: АСТ; СПб: Сова, 2006 - 671 с.||||||Франкл Виктор. Сказать жизни «Да»: психолог в концлагере. Серия: Золотой фонд мировой психологии. М: Смысл, 2004 г., 176 стр..||||||Франкл В. Человек в поисках смысла. Серия: Библиотека зарубежной психологии. М: Прогресс, 1990 г., 368 стр.||||||Фромм Э. Бегство от свободы / общ. ред.П.С. Гуревича; пер. с англ. Г.Ф. Швейника. - М: Флинта : МПСИ : Прогресс, 2006. - 3-е изд. - 248 с. - (Библиотека зарубежной психологии).||||||Фромм Э. Иметь или быть?. – Litres, 2022.||||||Фромм Э., Гуревич П. С. Ради любви к жизни. – Аст, 2000.||||||||||||",,"Цель курса – формирование компетенции осознанного выбора профессии, образовательной организации высшего образования и переподготовки, и работодателя для успешной самореализации:||||||понимание и умение определить и описать свои сильные качества и способности,||||||умение осознанно выбрать профессию, максимально соответствующую своим способностям и интересам;||||||умение составлять индивидуальную образовательную траекторию;||||||умение составлять резюме и портфолио;||||||умение выбирать и успешно проходить собеседование с будущим работодателем;||||||умение управлять своим профессиональным развитием и карьерой||||||Целевая аудитория:||Студенты, молодые специалисты, а также все, кто хотел бы уметь самостоятельно проанализировать свои интересы, способности и особенности личности, осознанно выбрать профессию, эффективно взаимодействовать с образовательными организациями, разработать собственную оптимальную образовательную и карьерную траекторию и управлять своим профессиональным развитием.||Онлайн-курс содержит теоретически обоснованные рекомендации и практические упражнения, которые в результате позволят научиться осознанно и эффективно управлять своей профессиональной реализацией и карьерой. ||Авторы курса – эксперты-практики с большим опытом работы как в образовательных организациях высшего образования, так и в сфере профориентации и карьерного консультирования.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Раздел 1. Профориентация||Урок 1. Выбор будущего профессионального направления||Урок 2. Определение своих интересов, склонностей, способностей||Урок 3. Тест «Карта интересов» и ее интерпретация||Урок 4. Методика «Якоря карьеры» и ее интерпретация||Урок 5. Тест Голланда и его интерпретация. Выявление ведущего типа профессии||Урок 6. Игра «10 жизней», и какие особенности она подсвечивает||Урок 7. Выбор подходящей специальности с учетом всех выявленных особенностей личности||Урок 8. Построение оптимальной образовательной траектории с использованием результатов самоанализа и самотестирования||Раздел 2. Выбор образовательной организации высшего образования/вуза||Урок 1. Выработка собственных критериев поиска подходящих образовательных организаций высшего образования/вузов||Урок 2. Анализ предложений на рынке образовательных услуг. Источники и способы работать с ними||Урок 3. Составление собственного рейтинга подходящих вузов, факультетов и специальностей||Урок 4. Составление плана подготовки к поступлению||Урок 5. Составление «плана Б»||Раздел 3. Получение образования. Эффективно взаимодействуем с образовательной организацией высшего образования/вузом||Урок 1. Составление собственного чек-листа по знакомству с образовательной организацией высшего образования/вузом||Урок 2. Поиск наставников, интересных лидеров, изучение студенческих объединений||Урок 3. Учимся учиться (что такое учебный план, что такое рабочая программа дисциплины, как расставить приоритеты)||Урок 4. Знакомство с работодателями – партнерами вуза и их ожиданиями (все о компании, корпоративная культура, модель компетенций и как встроиться в их систему, если это компания мечты)||Урок 5. ИПР погружения в профессиональные знания (экскурсии на предприятия, практики, стажировки. На что обратить внимание, как их выбирать и как к ним готовиться)?||Урок 6. Подбор темы дипломной работы. Как ее найти и как выбор темы влияет на будущую профессию||Урок 7. Alumni, нетворкинг. Чем ценна связь с вузом и выпускниками||Урок 8. История успеха. Нужно ли давать обратную связь университету?||Раздел 4. Подготовка к выходу на рынок труда||Урок 1. Составление резюме ||Урок 2. Формирование портфолио||Урок 3. Составление сопроводительного и мотивационного письма||Урок 4. Подготовка к собеседованиям||Урок 5. Стажировки. Поиск и отбор||Урок 6. Нетворкинг и профессиональное окружение||Урок 7. Формирование личного бренда||Раздел 5. Непрерывное образование ||Урок 1. Карьерное самоопределение и продвижение||Урок 2. Типы карьеры. Планирование своей карьеры||Урок 3. Стадии карьерного развития. Матрица статусной идентичности – строим путь от начинающего специалиста к эксперту||Урок 4. Непрерывное образование Lifelong learning - условие профессиональной успешности|| ",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||||осознает свои способности, интересы и склонности;||||||имеет навык осознанного выбора профессии, вуза, работодателя;||||||умеет составлять личную образовательную траекторию;||||||умеет эффективно взаимодействовать с образовательной организацией;||||||умеет составлять резюме, портфолио, сопроводительные письма;||||||умеет проходить собеседование с работодателем;||||||управляет собственной профессиональной карьерой и развитием.||||",,
335,Chinese in 5 Steps: Step 1,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CHINESE1/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"February 9, 2023","December 31, 2025",1,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук ||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером|| ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии|| ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий|| ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности","The course includes: ||||||vocabulary and character writing, including the order of strokes;||||||grammar with detailed explanations and examples;||||||examples of conversational phrases;||||||animated dialogues which demonstrate how the course material can be applied in communication;||||||various exercises that should be completed in order to revise the course material;||||||various text materials in the section ""This is Interesting"", telling about the history of the language, the Chinese culture, traditions and habits of the Chinese, etc. In this section will, learners can find a large list of recommended reading for those who are interested in China.||||||The first course consists of the following grammatical topics: the system of personal pronouns in Chinese, sentences with a qualitative adjective as a predicate, adverbs 也 and 都, numerals in Chinese, attribute, sentences with 是, the general principle of constructing special questions, the general scheme of constructing a sentence with a verb predicate, measure words and the order of attributes in Chinese, interrogative pronouns 什么 and 哪, the days of the week in Chinese, the adverbial of place, sentences with 有, questions with 好吗, the difference between 几 and 多少.",[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||This course is an expanded version of the well-known and popular course “Chinese for Beginners"" by St. Petersburg State University. The course was divided into 5 steps for better progress and greater flexibility of learning. Each step will take the learners to the A1-A2 level of the Chinese language.|| ",,,"This course is an expanded version of the well-known and popular course “Chinese for Beginners"" by St. Petersburg State University. The course was divided into 5 steps for better progress and greater flexibility of learning. Each step will take the learners to the A1-A2 level of the Chinese language. The course includes: ||||||vocabulary and character writing, including the order of strokes;||||||grammar with detailed explanations and examples;||||||examples of conversational phrases;||||||animated dialogues which demonstrate how the course material can be applied in communication;||||||various exercises that should be completed in order to revise the course material;||||||various text materials in the section ""This is Interesting"", telling about the history of the language, the Chinese culture, traditions and habits of the Chinese, etc. In this section will, learners can find a large list of recommended reading for those who are interested in China.||||||The second course consists of the following grammatical topics: verbs 来 and 去, preposition 和, alternative questions, alternative statements, time, questions to the adverbial of time, separable verbs 'liheci', verb sequences with 去 , and 来, imperative sentences, animate nouns with the meaning of place, location words and constructions, modal verbs, causative verbs 让、叫、请,  currency in China, verb doubling, question words 怎么样, 有点 and 一点, verbs with two objects, the preposition 给, 最 and更 in comparative constructions, two 了 in Chinese language, the sequence of actions in the past and the future.",Introduction||Week 1. Lesson 1. Part 1. Basic Elements of Communication||Week 2. Lesson 1. Part 2. Basic Elements of Communication||Week 3. Lesson 2. Part 1. Family||Week 4. Lesson 2. Part 4. Dates||Week 5. Lesson 3. Part 1. Personal Information||Week 6. Lesson 3. Part 2. Days of Week||Week 7. Lesson 4. Part 1. Free Time. Age||Week 8. Lesson 4. Part 2. Free Time. Age,,,"At the end of a course series ""Chinese Language. 5 Steps to Success"" the student will learn the basic vocabulary and grammar of the Chinese language at the A2–B1 level according to the international framework of foreign language proficiency.||Upon completion of the course, the student should be able to:||||||write about 500 basic characters and recognize them in the text;||||||understand phrases or short texts on familiar topics by ear;||||||participate in dialogues with a native speaker of the Chinese language on familiar topics without prior preparation;||||||read short texts in Chinese within the studied vocabulary range;||||||translate phrases from English into Chinese and backwards within the studied vocabulary range.||||||Upon completion of the course, the student should know:||||||the order of strokes in the studied characters;||||||grammar at the A2–B1 level.||||||Upon completion of the course, the student should be able to use:||||||the most common vocabulary within the framework of the A2–B1 level (about 700 words);||||||oral and written language within the studied course material;||||||the methodology of independent language studying in order to improve the writing and speking skills.||||",No prior experience required.,
336,Шесть шагов к созданию портфолио,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PORTFOLIO/?session=self_paced_2021,10,6,4,5,"November 30, 2021","December 31, 2025",2,,"ПК-1. Cпособностью владеть рисунком и приемами работы с обоснованием художественного замысла дизайн-проекта, в макетировании и моделировании, с цветом и цветовыми композициями.||ПК-6. Способностью применять современные технологии, требуемые при реализации дизайнпроекта на практике.||ПКА-8. Способен осуществлять эффективное управление разработкой программных средств и проектов.||УКБ-1: Способен участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||УКБ-2: Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма.||УКБ-3: Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[565, 65]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс состоит из шести шагов, каждый из которых базируется на теоретических знаниях и содержит конкретные примеры. Материал курса направлен на то, чтобы слушатель поэтапно ознакомился с методом проектирования портфолио. Научился задавать себе верные вопросы и отвечать на них в контексте структурирования информации и создания образа своего портфолио.",,,"Проблема создания портфолио знакома многим, как начинающим дизайнерам, так и профессионалам в своей области. Зачастую тот, кто впервые задумался о том, как представить свои работы, не знает с чего начать. А тот, кто уже создал портфолио, может быть обеспокоен его актуальностью и тем, как можно улучшить уже существующий кейс. ||Курс «Шесть шагов к созданию цифрового портфолио» разработан для всех тех, кто хочет обладать выверенным, гармоничным и цельным портфолио, которое поможет его обладателю быть востребованным и конкурентоспособным на рынке труда. Контент курса рассматривает проблематику создания портфолио по творческой специальности. Он подойдет как для начинающих графических дизайнеров, так и для дизайнеров среды, интерьера, художников декоративно-прикладного искусства, иллюстраторов, фотографов. Даже если у вас уже есть опыт в создании портфолио, материалы курса могут быть полезны для расширения понимания проблематики представления себя и своих работ. ",||Справка о портфолио. Отличие портфолио абитуриента и соискателя||Персональный брендинг||Создание концепции и структуры портфолио||Базовые принципы работы над визуальным оформлением портфолио||Storytelling. Текст в портфолио||Презентация творческого проекта в различных коммуникативных ситуациях||,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||Как разрабатывать платформу собственного бренда. ||Нестандартно подходить к проектированию дизайн-проектов. ||Создавать структуру портфолио. ||Разбираться в тенденциях, анализировать различные подходы в подаче информации и оформлении. ||Разбираться в классических структурах сторителлинга. ||Настроиться и подготовиться к собеседованию с работодателем. ||Представлять себя и свои работы.||Знать:||В чем суть творческого портфолио. ||На какие типы подразделяются портфолио. ||Какие критерии существуют для оценки портфолио. ||Что такое hard и soft skills. ||Какие компетенции необходимы дизайнеру.||Что такое Tone of Voice и Storytelling. ||Как адаптировать дизайн-бриф для описания проекта и его мифологизации.||Владеть:||Как верно составлять CV и резюме. ||Как поддерживать свой персональный бренд и продвигать его в медиа. ||Навык составлять визуальные референсы и мудборды и собирать базу графических аналогов. ||Способы презентации творческого проекта в различных коммуникационных ситуациях. ||Приёмы творческой коммуникации, в ситуации защиты своих дизайнерских решений при встрече с заказчиком. ||Навык подготовки к выступлению с презентацией своего проекта.",Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
337,Основы искусственного интеллекта,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/IINTELLIGENCE/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"В результате изучения дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:||ОПК-1 (02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии). Способен использовать базовые знания естественных наук, математики и информатики, основные факты, концепции, принципы теорий, связанных с фундаментальной информатикой и информационными технологиями;||ОПК-4 (02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии). Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности;||ОПК-4 (02.04.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии). Способен оптимальным образом комбинировать существующие информационно-коммуникационные технологии для решения задач в области профессиональной деятельности с учетом требований информационной безопасности;","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",,,,,"В настоящее время тематика искусственного интеллекта (ИИ) находится в пиковой точке своего развития благодаря применению уникальных технологий ИИ во многих сферах человеческой деятельности. Использование методов ИИ в широком спектре научных исследований стало уже привычной реальностью. Благодаря освоению новых технологий, ученые разных областей науки получают возможность продуктивно анализировать данные большого объема и эффективно решать исследовательские задачи, на что ранее либо было бы затрачено несоизмеримо большее количество времени и других ресурсов, либо это было просто нереально. В нашем курсе будет рассмотрены основные направления ИИ как перспективного раздела науки о данных: методы интеллектуального анализа больших данных, методы машинного обучения, методы представления и первичной обработки данных. Будут разъяснены основные термины, возможности и ограничения рассмотренных технологий, проанализированы типы решаемых задач и примеры применения методов ИИ в научных исследованиях и иных сферах человеческой деятельности.","Тема №1.  Введение в тематику курса. Основные термины и понятия. Методы искусственного интеллекта в научных исследованиях: возможности применения и современные тенденции.||Тема №2.  Искусственный интеллект и наука о данных. Большие данные в современном мире: новые вызовы, новые задачи и новые решения. Применение методов искусственного интеллекта как реализация концепции нового научного знания.||Тема №3.  Машинное обучение как одно из важнейших направлений развития технологий ИИ. Основные концепции и модели.||Тема №4.  Машинное обучение: методы, алгоритмы и сферы применения (распознавание изображений, текста, речи и др.). Плюсы и минусы методов машинного обучения.||Тема №5.  Основные модели и алгоритмы ИИ в обработке текстовой информации в масштабных социальных научных исследованиях и приложениях.||Тема №6.  Алгоритмы обработки больших текстовых данных. Основные методы работы с текстовыми документами.||Тема №7.  Рекомендательные системы как пример широко применяемых технологий ИИ.||Тема №8. Искусственный интеллект в решении практико-ориентированных научных и прикладных задач. Анализ частых предметных наборов.||Тема №9.  Кластеризация обрабатываемых данных как фундаментальная задача науки о данных. Методы кластеризации как реализация концепции «обучение без учителя».||Тема №10. Проблемы использования искусственного интеллекта в научно-образовательной сфере.||Тема №11. Перспективы развития использования искусственного интеллекта в научных исследованиях.||Тема №12. Проблемы и перспективы цифровизации в России.",,,,"Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.",
338,Многосторонние международные структуры в социальных и политических процессах глобализирующегося мира,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MEZSTR/?session=self_paced_2022,10,10,4,5,"December 9, 2022","December 31, 2025",2,,"ОПК-2 Способен проводить фундаментальные и прикладные социологические исследования и представлять их результаты.||ОПК-4 Способен разрабатывать предложения и рекомендации для проведения социологической экспертизы и консалтинга.||ПКП-2 Способен проводить фундаментальные и прикладные социологические исследования и представлять их результаты.||ПКП-4 Способен разрабатывать предложения и рекомендации для проведения социологической экспертизы и консалтинга.||ПКП-5 Способен свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации в соответствии с профилем подготовки для постановки и решения научно-исследовательских, экспертно-аналитических и организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности.||УК-1 Способен осуществлять критически анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||УК-5 Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[279, 88, 83, 486, 257, 258, 84, 549]",Онлайн курс направлен на формирование у магистрантов систематических знаний о совокупности международных учреждений (МО) как особом типе элементов международной жизни и неотъемлемой составной части антропосферы.,,,"Содержание курса сложилось во многом в результате исследований его автора, включающих посещение штаб-квартир и других подразделений МО; встречи и беседы с их сотрудниками, экспертами и дипломатами, вовлеченными в их работу; наблюдение за организационными процессами. При создании курса использованы результаты нескольких российских и международных научных проектов.||Особенности формата курса и учебных материалов обеспечивают слушателю возможность выстраивания индивидуальной образовательной траектории с учетом личных интересов и направления обучения.||Востребованность курса обусловлена тем, что МО создают новые сферы занятости и общественной активности, сами являются потенциальными работодателями. Профессиональная карьера или деятельности, связанная с МО, становится все более привлекательной для молодежи разных стран в связи с интернационализацией и глобализацией общественных отношений.||Методические идеи, заложенные в концепции курса, направлены на формирование профессиональных компетенций, сочетающих фундаментальные знания в области социальных наук с умениями вести аналитическую работу и осуществлять организаторские и управленческие функции. Тем самым слушатели курса смогут приобрести конкурентные преимущества на рынке труда специалистов в сфере многостороннего международного сотрудничества, успешно работать в сферах занятости и общественной активности, формируемых МО.",1. Понятие и сущность многосторонних международных учреждений||2. Теоретические подходы к изучению многосторонних международных учреждений||3. Влияние многосторонних международных учреждений на мировой социум||4. Международные учреждения в экономических и политических процессах ||5. Кто работает в многосторонних международных учреждениях||6. Внутренняя структура многосторонних международных учреждений||7. Деятельность многосторонних международных учреждений||8. Социологический подход в изучении многосторонних международных учреждений||9. Функции многосторонних международных учреждений||10. Россия и многосторонние международные учреждения,,,"В случае успешного освоения дисциплины обучающийся должен||1) знать:||||основные типы и виды МО, их элементный состав и организационные особенности;||законы и закономерности организационного строения и функционирования МО;||содержание основных теоретических концепций, объясняющих МО, в особенности их антропологические и социологические аспекты;||методы антропологии и социологии, применяемые в исследований МО;||содержание основных работ отечественных и зарубежных специалистов по тематике учебного курса, которые опубликованы в последние 5 лет;||основы анализа социально значимой информации, связанной с устройством и функционированием МО, их включенности в мировые и страновые процессы;||||2) уметь:||||собирать и обобщать социологическую и иную информацию о деятельности МО, их составе и устройстве, взаимодействии с государствами и другими международными акторами, анализировать ситуации, связанные с реализацией их функций;||сравнивать информацию о МО, получаемую из различных источников, оценивать ее содержание, полноту и достоверность;||вести индивидуальную исследовательскую деятельность ;||оценивать результаты своих познавательных действий с целью их совершенствования;||анализировать и интерпретировать данные, полученные в ходе эмпирического социологического исследования, другой социально релевантной информации на основе гносеологических и объяснительных возможностей социологической методологии и теории;||||3) владеть:||||терминологией предметной области МО;||навыками использования комплекса обучающих ресурсов и источников информации по анропологической и социологической проблематике МО;||приемами ведения информационного досье и анализа информационных источников по отдельным МО и направлениям их деятельности;||приемами эффективного профессионального общения (письменно и устно) по вопросам МО, которые включенны в учебную программу.||","Для успешного освоения курса необходимо иметь знания, умения, навыки, соответствующие уровню подготовки бакалавра социологии или других социальных, гуманитарных наук ",
339,Юридическая поддержка стартапов,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/LAWST/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"Курс ориентирован на формирование у слушателей навыков и умений самостоятельного анализа в сфере предпринимательской деятельности новых бизнес-проектов (стартапов), связанных с комплексным решением правовых, экономических и социальных проблем.||Поставленная цель достигается решением задачи развития следующих компетенций у слушателей:||1.Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обла-дать достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);||2.Иметь нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважи-тельно относиться к праву и закону (ОК-6);||1.Принимать решения и совершать юридические действия в точном со-ответствии с законом (Т1К-4);||2.Применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы матери-ального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);||3.Владеть навыками подготовки юридических документов (11К-7);||4.Уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);||5.11равильно и полно отражать результаты профессиональной деятельно-сти в юридической и иной документации (ПК-13);||6.Толковать различные правовые акты (ПК-15).|| ","Заочный (дистанционный).||По каждому из 12 разделов надо просмотреть видео (от 15 минут до часа), прочитать главу учебника и несколько дополнительных статей и решить один или несколько тестов. В курсе предусмотрено два обязательных творческих задания в форме эссе с перекрестной проверкой.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[10],,,,"На нашем курсе изучаются юридические аспекты работы стартапов – растущих компаний в технологической сфере. Мы расскажем, какими законами и как регулируется бизнес, в какой форме создаются компании и как они работают (заключают сделки, нанимают сотрудников, платят налоги).||Курс един в двух частях: с одной стороны, рассмотрены стандартные юридические вопросы любого предпринимателя (не обязательно стартапера); с другой стороны, предусмотрены разделы, посвященные именно инноваторам (венчурные сделки, краудфандинг, интеллектуальная собственность).","1. Предпринимательская деятельность||   — Что такое предпринимательство?||   — Российское законодательство||2. Выбор организационно-правовой формы ведения бизнеса||   — Выбор формы бизнеса: как появилось акционерное общество?||   — Выбор формы бизнеса: ИП или ООО?||3. Регистрация||   — Регистрация ИП и юридического лица||4. Корпоративное управление||   — Корпорации: ООО||   — Корпорации: АО||   — Директор||   — Привлечение средств. Эмиссия ценных бумаг||   — Экстраординарные сделки||5. Текущая деятельность||   — Договор, сделка, обязательство||   — Трудовые отношения||   — Налогообложение: упрощенная система и НДС||   — Налогообложение: НДФЛ и взносы||6. Институты развития||   — Как государство помогает поддерживать инновации||   — Институты развития и специальные экономические зоны||7. Привлечение инвестиций||   — Цикл стартапа: FFF, опционы и бизнес-ангелы||   — Цикл стартапа: венчурный фонд и IPO||8. Венчурные фонды и краудфандинг||   — Как работают венчурные фонды?||   — Краудфандинг||9. Интеллектуальная собственность||   — Авторское право и смежные права||   — Патентное право||   — Средства индивидуализации и ноу-хау||   — Договоры об отчуждении интеллектуальной собственности||10. Внешнеэкономическая деятельность||   — Оффшоры и ВЭД",,,"В результате изучения данного курса слушатели должны:||1.Получить представления об основных понятиях предпринимательской деятельности.||2.Уметь анализировать российское законодательство.||3.Иметь системное представление о формах ведения бизнеса в России.||4.Владеть основами трудового, налогового и корпоративного права.","Курс не требует специальных знаний и специально рассчитан на не-юристов: технарей, экономистов, предпринимателей и всех, кто хочет открыть свой бизнес.",
340,Competitive Programming,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/SPORTPROGRAMMING_ENG/?session=self_paced_2023,5,5,6,8,"February 20, 2024","December 31, 2025",1,,"- способность использовать методы математического и алгоритмического моделирования при решении теоретических и прикладных задач (ПК-5)||- способность использовать методы математического и алгоритмического моделирования при анализе управленческих задач в научно-технической сфере, в экономике, бизнесе и гуманитарных областях знаний (ПК-7)",Remote,"[1, 97, 161, 165, 2, 137]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Get acquainted with interesting algorithmic tasks from various programming competitions and learn how to solve them.",,,"Sport programming competitions are incredibly popular: in 2019, the International Collegiate Programming Contest (ICPC) saw the participation of 527,097 participants from 3,233 educational institutions representing 110 countries. Each year, the number of tournaments grows as the relevance of the IT sphere increases: competitions help participants improve their professional level, teaching them to solve challenging tasks from various development directions.||In the ""Sport Algorithmic Programming"" course, you will get acquainted with tasks from various tournaments, including the finals of the ICPC World Programming Championship, and program solutions in Visual Studio using C++ and C#.||Who is this course for?||||For IT students: to get acquainted with approaches to solving Olympiad programming tasks in C++/C#.||For those looking to start their journey in IT.||For those already working in IT: middle-level programmers looking to increase their value as a specialist and expand their tech stack.||||What will I learn?||||Analyze task conditions||Evaluate the labor intensity of the solution||Solve algorithmic tasks of various types||||Why our course?||||The course is structured: watch in order or skip directly to the challenging tasks.||Engaging presentation of material: lectures are accompanied by an animated assistant.||Reinforce theory in practice: at vital checkpoints, we provide practical tasks to better assimilate the material.||Return to any topic at any time: access to lectures, presentations, tasks, solutions remains forever.||","Module 1. Task Analysis (Formula, Dates, Brute-force Search)||Module 2. Task Analysis (Monte Carlo Methods, Greedy Algorithm, Data Structures)||Module 3. Task Analysis (Dynamic Programming, Graphs, Geometry)||Module 4. Task Analysis (1/4 and 1/2 Final ICPC)||Module 5. Task Analysis from ICPC Finals",,,"Upon completion of this course, you will know:||||features of sports programming competitions;||types of algorithmic tasks;||specifics of working with popular checking systems.||||Upon completion of this course, you will possess:||||dynamic programming skills;||binary search task-solving skills;||basic graph algorithm-building skills;||Monte Carlo method task-solving skills.||||Upon completion of this course, you will be able to:||||analyze the condition and determine the type of algorithmic tasks;||evaluate the labor intensity of the obtained solution.||",,
341,Отечественная история,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/NHIST/?session=2022,15,15,4,6,"November 1, 2022","January 1, 2030",2,1,"Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций: ||||способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);||способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6); ||способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7).||","Курс состоит из 15 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",,"Представляемый краткий курс, подготовленный Школой исторических наук НИУ ВШЭ, освещает острые проблемы истории России (от специфики древнерусской цивилизации до распада СССР) и направлен на формирование понимания особенностей развития нашей страны и более глубокого интереса к изучению отечественной истории.||Лекции снабжены дополнительными материалами: выдержками из трудов историков и текстов исторических источников. Курс ориентирован на всех интересующихся историей России.","Основная литература: ||||Краткий курс истории России с древнейших времен до начала XXI века. Учебное пособие / под ред. В.В. Керова. — М.: АСТ-Астрель, 2013, 2014, 2015. ||||Дополнительная литература: ||||Аксютин Ю.В. Хрущевская оттепель и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. М.: РОССПЭН, 2010.||Анисимов Е.В. Императорская Россия. — М., СПб.: Питер, 2011. — С. 421540. ||Бивор Э. Вторая мировая война. — М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2014. ||Блок М. Апология истории или ремесло историка. — Любое издание. – Введение, главы 1, 2. ||Будницкий О.В. Российские евреи между красными и белыми (1917-1920). М.: Росспэн, 2005. ||Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. — М.: Политиздат, 1988. ||Давыдов М.А. Двадцать лет до Великой войны: российская модернизация Витте-Столыпина / 2-е изд. — СПб.: Алетейа, 2016. ||Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.): Курс лекций / 2-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2000. ||Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII-XIV вв.): Курс лекций. — М.: Аспект Пресс, 2001. ||Из истории русской культуры / 2-е изд. — М.: Языки русской культуры, 2000. — Вып. 3: XVII — начало XVIII века. ||Каменский А.Б. Россия в XVIII веке. – М.: АСТ: Астрель, 2006. ||Керов В.В. «Се человек и дело его…»: конфессионально-этические факторы старообрядческого предпринимательства в России. — М.: Экон-информ, 2016. ||Краснов В.Н., Краснов И.В. Ленд-лиз для СССР. 1941—1945. — М.: Наука, 2008. ||Курукин И.В. История России. XVIII век. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 1, 2. ||Миронов Б.Н. Благосостояние населения и революции в имперской России: XVIII — начало XX века. — М.: Весь мир, 2012. ||Нарский И.В. Жизнь в катастрофе: Будни населения Урала в 1917-1920 гг. М.: Росспэн, 2001. ||Осокина Е.А. За фасадом «сталинского изобилия». Распределение и рынок в снабжении населения в годы индустриализации 1927-1941. — М.: РОССПЭН, 2008. ||Пайпс Р. Русская революция: в 2 т. — М.: Захаров, 2005. — (или любое другое издание). ||Пайпс Р. Русская революция: в 3 т. — М.: Захаров, 2005. ||Пихоя Р. Москва. Кремль. Власть. 40 лет после войны. 1945-1985. М.: Астрель, АСТ, 2007. ||Проскурякова Н.А. Россия в XIX веке: Государство. Общество. Экономика. — М.: Дрофа, 2010. — Главы 6, 9. ||Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 года в Петрограде. — М.: Прогресс, 1989. ||Реабилитация: Как это было: Документы Президиума ЦК КПСС и другие материалы. Т. 1: Март 1953 - февраль 1956 / Сост. Артизов А. и др. М.: Международный фонд «Демократия», 2000. ||Румянцева М.Ф. Теория истории. — М.: Аспект пресс, 2002. — С. 3-31.||Соколов А.К. От военпрома к ВПК. Советская военная промышленность. 1917 — июнь 1941 гг. — М.: Новый хронограф, 2012. ||Таубман У. Хрущев. М.: Молодая гвардия, 2008. ||Хлевнюк О.В. Хозяин. Сталин и утверждение сталинской диктатуры. — М.: РОССПЭН, 2010. Юрчак А. Это было навсегда, пока не кончилось. Последнее советское поколение. — М.: Новое литературное обозрение, 2014. ||||А также материалы по истории России на сайтах:|||| www.ihtik.lib.ru/2011.06.10_ihtik_history/ (История России и зарубежных стран в исследованиях и документах);||www.gumer.info/ (История России в исследованиях и источниках) ;||www.hist.msu.ru/ER/ (Источники по истории России);||www.historylinks.ru/catalogue/common/.||",,"Данный курс ориентирован на всех слушателей, вне зависимости от уровня подготовки. В процессе обучения будут затронуты острые проблемы истории нашей страны (от Киевской Руси до распада Советского Союза), чтобы сформировать у студентов понимание особенностей ее исторического развития и побудить интерес к более детальному изучению российской истории.||Цель освоения онлайн-курса – сформировать знание актуальных проблем отечественной истории и особенностей культурного развития России.||По мере освоения программы студенты будут анализировать большое количество материалов, изучать и учиться понимать важные исторические процессы, происходящие в обществе.||Данный курс будет проходить удаленно, поэтому не помешает вашей работе или обучению в вузе. Для успешного освоения курса вам понадобится лишь ваше домашнее рабочее место и общие знания российской истории на уровне школьной программы. Дополнительные специальные навыки или профильное образование не требуются.||В программу входит тест по каждой лекции, включающий от 12 до 17 заданий. Сами лекции длятся от 60 до 120 минут. Всего их будет 15, по одной на каждую неделю. Слушатели должны будут выполнить два задания, предусматривающие взаимное оценивание коллегами по курсу. В конце будет необходимо выполнить итоговый тест из 20 заданий.||Курс подготовили ведущие профессора Школы исторических наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».","||Зачем изучать прошлое, или как устроена историческая наука? Каменский А.Б. ||От Древней Руси к Московскому царству: эволюция или смена цивилизаций? Данилевский И.Н. ||Реформы и репрессии Ивана Грозного. Данилевский И.Н. ||Отечественное общество XVII века: Древняя Русь или цивилизация Нового Времени? Керов В.В. ||Петр Великий: создание современной. России Каменский А.Б. ||Екатерина Великая: Россия в Век Просвещения. Каменский А.Б.||Александр и Николай Павловичи: преемственность преобразований. Каменский А.Б. ||Реформы второй половины XIX и начала ХХ в.: самодержавная модернизация или пролог революции? Давыдов М.А. ||Модернизация Витте-Столыпина. Давыдов М.А. ||Революция или Смута: что произошло в России в 1917 году? Новикова Л.Г. ||Гражданская война в России: победители и побежденные. Новикова Л.Г. ||Сталинская мобилизационная система в годы предвоенных пятилеток. Хлевнюк О.В.||СССР во Второй мировой войне: факторы победы. Будницкий О.В.||Н.С. Хрущев. Предпосылки и пределы десталинизации. Хлевнюк О.В. ||Конец СССР: что пошло не так? Новикова Л.Г.||",,,||Понимание особенностей исторического развития России;||Знание актуальных проблем отечественной истории и особенностей культурного развития России.||,"Для освоения курса требуются общие знания по курсу «Отечественная история» по программе российской средней школы. Общеучебные умения и навыки, полученные в российской средней школе (умения усваивать новые знания, рационально планировать учебную деятельность, осуществлять самоконтроль в учении и пр.), вполне достаточны, и дополнительных специальных навыков не требуется.",
342,Статистические методы анализа результатов ядерно-физических измерений,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/stat_met/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31]",,"Рекомендуема литература:M. Bonamente, Statistics and Analysis of Scientific Data, Springer Nature Singapore, 2022 Анализ данных на компьютере, Ю. Тюрин, А. Макаров, МЦНМО, 2021Метрология, стандартизация и сертификация : учебник и практикум для вузов / А. Г. Сергеев, В. В. Терегеря.  Москва : Издательство Юрайт, 2023.Е.В. Рябева. Статистические методы обработки результатов измерений (с примерами в среде Mathcad) / М.: Буки-Веди, 2019. – 396с.R. Wilnk. Measurements Uncertainties and Probability, Cambridge University Press, 2013.B.R. Martin. Statistics for Physical Science, Elsevier, 2012.","Умение использовать методы математической статистики и теории вероятностей для анализа результатов измерений физических величинУмение использовать средства программного пакета Mathcad для обработки, анализа и интерпретации результатов измеренийУмение представлять результаты измерений физических величин","Курс посвящен основам статистической обработки результатов измерений, оценки параметров и погрешностей измерений. В рамках курса рассмотрен статистический анализ результатов измерений различных физических величин и установление зависимостей между случайными величинами — регрессионный анализ. Освещен широко распространенный на практике метод наименьших квадратов.","Модуль 1. «Краткий обзор понятий математической статистики для обработки результатов измерений».Урок 1. «Понятие случайной величины. Функции распределения и плотности вероятности. Значения случайной величины».Урок 2. Основные распределения, применяемые в статическом анализе.Урок 3. Оценки значений параметров распределения. Проверка статистических гипотез о значении параметров.Модуль 2. Случайные зависимые величины.Урок 1. Случайные зависимые величины. Функции для зависимых случайных величин.Урок 2. Ковариации, выборочная ковариация.Урок 3. Коэффициент корреляции Пирсона. Ковариационная и корреляционная матрицы.Урок 4. Оценка дисперсии косвенных измерений для случая использования зависимых случайных величин. Формула переноса ошибок для зависимых случайных величин.Урок 5. Пример расчета корреляций зависимых случайных величин.Урок 6. Пример использования формулы переноса ошибок. Модуль 3. Точечные оценки параметров распределений.Урок 1. Метод Максимального Правдоподобия (ММП).Урок 2. Метод Байеса.Урок 3. Пример применения метода Байеса для оценки параметров распределений.Модуль 4. Основы метода наименьших квадратов (МНК).Урок 1. Принцип МНК.Урок 2. Линейный МНК (скалярная формула).Урок 3. Линейный МНК (матричное решение).Урок 4. МНК для прямых равноточных и прямых неравноточных измерений.Урок 5. Пример на применение линейного МНК (скалярное исчисление).Урок 6. Пример на применение линейного МНК (матричное исчисление).Модуль 5. Свойства оценок МНК.Урок 1. Теорема Гаусса- Маркова.Урок 2. Свойства оценок МНК.Модуль 6. Нелинейный МНК (НМНК)Урок 1. Построение оценок для нелинейной зависимости.Урок 2. Пример на НМНК (Радиоактивный распад).Урок 3. Пример на нелинейный МНК (Аппаратурный спектр источника гамма-излучения).Модуль 7. Многомерная линейная регрессия.Урок 1. Многомерная линейная регрессия. Урок 2. ПримерМодуль 8. Доверительные интервалы для оценок МНК.Урок 1. Интервалы для коэффициентов линейной зависимости (скалярный вид).Урок 2. Интервалы для коэффициентов линейной зависимости (матричный вид).Урок 3. Пример на доверительные интервалы для оценок МНК в скалярном виде.Урок 4. Пример на доверительные интервалы для оценок МНК в матричном виде.Модуль 9. Доверительные и прогнозные интервалы для исследуемой функции.Урок 1. Интервалы для построения зависимости в скалярном виде.Урок 2. Интервалы для построения зависимости в матричном виде.Урок 3. Пример на доверительный и прогнозный интервалы в скалярном виде.Урок 4. Пример на доверительный и прогнозный интервалы в матричном видеМодуль 10. Проверка пригодности предлагаемой модели регрессии.Урок 1. Дисперсии в МНК. Остаточные квадраты.Урок 2. Критерий хи- квадрат.Урок 3. Коэффициент детерминации и коэффициент множественной регрессии.Урок 4. Пример.",Знание основ математической статистики и теории вероятностейЗнание основ статистических методов анализа результатов измерения ,Навыки владения аналитическими и программными методами анализа экспериментальных данных,"В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:основы математической статистики и теории вероятностейосновы статистических методов анализа результатов измеренияУметь:использовать методы математической статистики и теории вероятностей для анализа результатов измерений физических величиниспользовать средства программного пакета Mathcad для обработки, анализа и интерпретации результатов измеренийпредставлять результаты измерений физических величинВладеть:аналитическими и программными методами анализа экспериментальных данных",,
343,Основы предпринимательства для неменеджеров,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/BASENTREP/?session=2022,12,12,7,9,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"В результате студенты, освоившие курс «Основы предпринимательства для неменеджеров», разовьют следующие компетенции:||||будут способны работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения задач по развитию предпринимательского проекта;||будут способны находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею;||будут способны оценивать потребность в ресурсах и планировать их использование при решении задач по развитию предпринимательского проекта;||будут способны разрабатывать бизнес-план создания и развития новых организаций (направлений - деятельности, продуктов и т.п.).||"," Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",,"Цель онлайн курса «Основы предпринимательства для неменеджеров» - ознакомление студентов с процессом развития предпринимательского проекта. Изучение курса будет способствовать формированию предпринимательского мышления. В результате студенты будут уметь находить и оценивать бизнес-возможность, овладеют инструментами анализа конкурентной бизнес-среды, будут иметь навыки развития предпринимательского проекта.","||Маркетинг в предпринимательской деятельности / Синяева И.М., - 5-е изд. - М.:Дашков и К, 2017. - 266 с.||Построение бизнес-моделей: Настольная книга стратега и новатора / Остервальдер А., Пинье И., - 2-е изд. - М.:Альпина Пабл., 2016. - 288 с.||Широкова, Г. В. Управление предпринимательской фирмой: учебник / Г. В. Широкова; Высшая школа менеджмента СПбГУ. — СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. — 384 с.||",,"Цель онлайн курса «Основы предпринимательства для неменеджеров» - ознакомление студентов с процессом развития предпринимательского проекта.||Изучение курса будет способствовать формированию предпринимательского мышления. В результате студенты будут уметь находить и оценивать бизнес-возможность, овладеют инструментами анализа конкурентной бизнес-среды, будут иметь навыки развития предпринимательского проекта.||Онлайн курс «Основы предпринимательства для неменеджеров» ориентирован как на студентов любых направлений обучения, так и на специалистов различного профиля, желающих приобрести предпринимательские компетенции для саморазвития.||Онлайн курс разработан двумя преподавателями из НИУ ВШЭ с привлечением действующих предпринимателей.||Иван Шишалов, имеет опыт реализации нескольких стартапов. Проект ""Лесной дозор"" вырос из простой идеи и превратился в международный развивающийся бизнес. На пути своего развития проект был лауреатом различных премий, выиграл целый ряд российских и зарубежных конкурсов, получал как государственные гранты, так и частные венчурные инвестиции.||Нина Зверева, предприниматель, создатель и директор первой частной школы телевидения в России, дважды лауреат премии ТЭФИ. На текущий момент бизнес-тренер, коуч, автор бестселлеров по искусству коммуникации.",||Природа предпринимательства.||Поиск предпринимательской возможности.||Предпринимательское и креативное мышление.||Бизнес-моделирование.||Первичная оценка рынка.||Тестирование и корректировка бизнес-модели.||Поиск и привлечение ресурсов.||Легализация бизнеса.||Презентация проекта инвестору.||Финансовые показатели проекта.||Тайм-менеджмент.||Внутрифирменное предпринимательство.||,,,"||Находит и оценивает новые рыночные возможности и формулирует бизнес-идею;||Находит, оценивает и использует информацию из различных источников, необходимую для решения задач по развитию предпринимательского проекта;||Оценивает потребность в ресурсах и планирует их использование при решении задач по развитию предпринимательского проекта;||Оценивает потребность в ресурсах и планирует их использование при решении задач по развитию предпринимательского проекта;||Способен разрабатывать бизнес-план создания и развития новых организаций (направлений - деятельности, продуктов и т.п.);||Способен разрабатывать бизнес-план создания и развития новых организаций (направлений - деятельности, продуктов и т.п.).||",Нет ограничений.,
344,Программирование и алгоритмизация на Javascript. Часть 1,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/PAJS/?session=fall_2025,16,16,,,"September 8, 2025","December 15, 2025",2,,"||Способен применять методы математического и алгоритмического моделирования, современный математический аппарат в научно-исследовательской и опытно-конструкторской деятельности||Применяет принципы программирования и алгоритмизации для решения типовых и исследовательских задач||Накапливает и систематизирует знания в области современных информационных технологий, создает программные средства для решения типовых задач||","Курс включает в себя видео лекции, лекционные материалы, тестовые и практические задания  к каждой теме для проверки знаний и итоговый тест.","[1, 2, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30]",Курс позволит научиться основам программирования на примере языка Javascript.,||learn.javascript.ru||web3schools.com||,,"Целью онлайн-курса Программирование и алгоритмизация на Javascript является изучение основных конструкций языка Javascript, которые пригодятся при решении широкого круга задач - от создания современных web-приложений до проведения и визуализации научных расчетов.",,,,||Знание синтаксиса языка Javscript||Знание общих для всех языков концепций программирования||,,
345,Введение в индустрию VR,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/VR/?session=fall_2025,10,10,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,Курс направлен на формирование общекультурных компетенций:ОК-5 - Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности,"В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 8-15 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.||В конце курса вашим заданием будет самостоятельно разработать VR-приложение.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс «Введение в индустрию VR» посвящен важнейшим основам виртуальной реальности, которые послужат ценным фундаментом для начинающего специалиста, а также любого интересующегося этой темой. Курс разработан CONTENTED при поддержке НИТУ МИСИС.||",,,"Этот курс познакомит вас с индустрией виртуальной реальности и заложит важнейшие основы для овладения профессией VR-разработчика.||Вы узнаете, какие есть девайсы на рынке и как они работают. Разберетесь с технологией создания проекта и тем, какие специалисты нужны для этого. Увидите самые разные кейсы применения технологии и научитесь по-новому смотреть на привычные вещи.||А самое главное, вы научитесь самостоятельно разрабатывать VR-приложения!||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Раздел 1. Что такое виртуальная реальность||Раздел 2. VR-девайсы||Раздел 3. Технологии и решения на рынке||Раздел 4. Где применяется VR. Часть 1||Раздел 5. Где применяется VR. Часть 2||Раздел 6. Как разрабатывается VR-проект. Часть 1||Раздел 7. Как разрабатывается VR-проект. Часть 2||Раздел 8. Знакомимся с Unity||Раздел 9. Создаем свое первое приложение для виртуальной реальности||Раздел 10. Доработка и публикация проекта,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||знает что такое виртуальная реальность и как максимально погрузить в нее пользователя; какие VR-устройства есть на рынке и как они работают; в каких индустриях используется виртуальная реальность||понимает, как идет разработка VR-проекта и кто в этом участвует||умеет работать в Unity, а также создавать VR-приложения||оценивает приложения виртуальной реальности по степени погружения пользователя; составляет общее техническое задание к проектам; работает на Unity||","Чтобы тестировать мобильные приложения, у вас должен быть смартфон на Android 4.4 или более поздней версии, iOS 8.0 и более поздняя.||Чтобы работать на Unity, вам необходим ноутбук или стационарный компьютер на Windows 7 SP1+, 8, 10 или Mac OS X 10.8+. Windows XP и Windows Vista не поддерживаются; серверные версии Windows и OS X не тестировались. Графический процессор: графическая карта с поддержкой DX9 (модель шейдера 3.0) или DX11 с поддержкой возможностей уровня 9.3.",
346,Логистика,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/LOGIST/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","January 12, 2026",6,1,"||способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8)||владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью промышленных организаций (ПК-18)||знать современные концепции организации операционной (производственной) деятельности и быть готовым к их применению (ПК-22)||","Курс предназначен для студентов бакалавриата, а также всех интересующихся логистикой как наукой об управлении цепями поставок.||В курсе «Логистика» рассматриваются темы, объединенные в четыре блока:||||Основные понятия и виды логистики.||Функциональный комплекс логистики (закупка, транспортировка, производство, складирование, распределение, запасы).||Планирование логистики и оценка эффективности.||Информационное обеспечение логистики.||||Курс включает в себя лекции, видеоролики, примеры решения задач и кейсов, практические задания, тесты, контрольные материалы для самостоятельной подготовки.","[25, 26, 32, 33, 35, 37, 39, 40, 44, 8]","Курс «Логистика» охватывает все элементы управления материальными и сопутствующими им информационными и финансовыми потоками в цепях поставок. Цепь поставок – это обширная сеть, охватывающая все стадии процесса преобразования природных ресурсов в готовую продукцию, которую получает конечный потребитель. Чтобы создать и доставить клиенту тот продукт, который имеет для него ценность, необходимо уметь управлять цепями поставок: формировать их конфигурацию, осуществлять планирование материальных потоков и производственных мощностей, контролировать ход исполнения планов.",,,"В ходе изучения курса слушатель познакомится с тем, как построить качественные процессы планирования дистрибуции, производства и закупок.||Системное понимание логистики поможет слушателям сформировать конкурентоспособную инфраструктуру бизнеса и разобраться, как эффективно сбалансировать спрос на продукцию и возможности предприятия.||Эффективное управление цепями поставок во многом зависит от умения формировать и поддерживать взаимоотношения с контрагентами, а также применять современные информационные технологии.||В курсе рассмотрены основные функции, цели и методы в логистике. Слушатели изучат понятия и основные принципы организации материальных потоков, управления закупками и запасами в цепях поставок, методы управления и организации транспортной, складской и распределительной логистики, оценки эффективности логистики, выбора и внедрения информационных систем.","Глава 1. Понятие и виды логистики||||Понятие и роль логистики в управлении цепями поставок||Эволюция управления цепями поставок, управление конфликтами в цепях поставок||Компоненты логистической системы. Принципы рациональной организации логистических процессов||Виды логистики и их функции||||Глава 2. Управление цепями поставок||||Разработка стратегии цепи поставок||Управление динамикой в цепи поставок. Роль запасов и информации||Производственные стратегии||Структура системы планов предприятия||||Глава 3. Управление спросом||||Процессы управления спросом||Принципы прогнозирования спроса||Методы прогнозирования спроса||Процесс прогнозирования спроса||||Глава 4. Производственная логистика||||Главный календарный план производства||Планирование потребности в материалах (MRP)||Планирование потребности в мощностях (CRP)||Оперативное управление исполнением планов производства||||Глава 5. Гармонизация спроса и производства||||Стратегическое согласование спроса и производства – разработка операционной стратегии||Тактическое согласование спроса и производства – процесс среднесрочного планирования продаж и операций||Укрупнённое планирование потребности в мощностях для главного календарного плана производства||Доступное для обещания количество и доступная для обещания мощность||||Глава 6. Закупочная логистика, часть I||||Понятие, значение, цели и задачи закупочной логистики||Организация закупочной деятельности на предприятии||Планирование потребности в материалах||АВС, XYZ – анализ материалов||||Глава 7. Закупочная логистика, часть II||||Управление поставщиками||Оперативное управление поставками материалов||Системы JIT, VMI и MRP в закупочной логистике||Оперативный учет движения материалов на складе и контроль за уровнем их запасов||||Глава 8. Управление запасами||||Общая концепция материальных запасов||Управление запасами номенклатурных позиций (часть 1)||Управление запасами номенклатурных позиций (часть 2)||||Глава 9. Складская логистика||||Основные понятия и тенденции развития складской логистики||Топология складской сети||Зонирование и типы систем хранения||Ключевые проблемы управления складом||||Глава 10. Транспортная логистика, часть I||||Место транспортировки в логистической концепции и основные понятия, связанные с транспортными системами||Основные типы и характеристики транспортных систем||Экономические оценки на транспорте, транспортные издержки и транспортные тарифы||Грузы, грузопотоки и их свойства||||Глава 11. Транспортная логистика, часть II||||Инфраструктура транспортных систем||Транспортные операторы и услуги транспорта||Функции транспортной логистики. Мультимодальные и интермодальные перевозки||«Зеленая» логистика||||Глава 12. Таможенная логистика||||Общие положения||Транспорт и базис поставки||Таможенное оформление||Экономические расчеты||||Глава 13. Распределительная логистика||||Роль распределительной логистики||Управление каналами распределения||Запасы в каналах распределения||Планирование потребности в распределении||||Глава 14. Информационные системы в логистике, часть I||||Основные понятия и тенденции развития информационных систем||Краткая характеристика рынка информационных систем||||Глава 15. Информационные системы в логистике, часть II||||WMS-системы||TMS-системы||СRM-системы. EDI-системы||Выбор, внедрение и оценка эффективности информационных систем||",,,После прохождения курса слушатели смогут самостоятельно решать такие задачи как:||||рейтингование и выбор поставщиков;||выбор вида транспорта и рационального маршрута;||выбор местоположения склада и его зонирование;||определение потребности в сырье и материалах;||выбор информационной системы и ключевых показателей результативности;||осуществление анализа цепей поставок и принятие управленческих решений по их рационализации.||,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
347,Философия для инженеров и исследователей,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/PHL/?session=fall_2025,15,15,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде||УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах","В состав курса входят видео-уроки продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (10-15 вопросов).","[90, 152, 59, 140, 149, 302, 120, 365, 366, 106, 125, 376, 436, 61, 60, 56]","Онлайн-курс охватывает как классический, традиционный философский материал, так и представляет новые перспективные направления и/или подходы.  Курс призван формировать у обучающегося целостное и системное представление о философии.||Курс является обязательной дисциплиной базовой части ФГОС, читаемый для всех инженерных и экономических направлений. Данный онлайн-курс является базовым для естественно-научного образования. Актуальность курса достигается за счет современного и систематического изложения основных концепций и видений проблем и направлений философии.||Каждый раздел курса включает отдельный видеоурок с дискуссией и ответами на вопросы студентов, которые систематически поднимаются на очных лекциях.","||Гусев, Д.А. Знаменитые философы / Д.А. Гусев, П.В. Рябов. - Москва : Центр гуманитарных инициатив, 2018. - 392 с. - ISBN: 978-5-94193-067-8||Гусев, Д.А. Удивительная философия / Д.А. Гусев. - Москва : ЭНАС-КНИГА, 2016. - 272 с. - ISBN: 978-5-91921-229-4||Основы философии: уч. для вузов / Н.М. Сидорова, О.Д. Волкогонова; под общ. ред. В.В. Миронова. - Москва : Норма М : Форум : Инфра-М, 2018. - 480 с. - ISBN 978-5-8199-0694-1, 978-5-16-013165-8||Философия. Учебник для вузов под ред. В.В. Миронова / В.В. Васильев, В.В. Миронов, П.П. Гайденко [и др.]; под общ. ред. В.В. Миронова. - Москва : Норма М. - 928 с. -  ISBN 5-89123-875-6, 2005||",,"Курс «Философия для инженеров и исследователей» предназначен для знакомства с основными направлениями философской мысли, авторами главных идей в философии и их сочинениями. Основная цель курса – развить у слушателей рационально-критическое мышление и интерес к фундаментальным знаниям, стимулировать потребность к философским оценкам действительности.||Онлайн-курс охватывает как классический материал, так и новые перспективные направления.||Курс подготовлен ведущими преподавателями и практикующими экспертами РАНХиГС, НИТУ МИСИС.||Особое внимание уделяется проблемам (вопросам):||||Что такое философия, и зачем она нужна||История философии западного мира||История русской философии||Избранные онтологические сюжеты, или «Основной вопрос философии», материализм и идеализм как мировоззренческие системы||Развитие||Сознание||Познание||Научное познание||Человек||Общество||Ценности||Культура||Философия науки и техники||Философия о будущем.||||Курс формирует способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции, способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, способность применять понятийно-категориальный аппарат философии и гуманитарных наук в профессиональной деятельности.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Раздел 1. Что такое философия, и зачем она нужна||Неделя 1||Урок 1. Является ли философия наукой?||Урок 2. Любовь к мудрости и метафизические вопросы||Урок 3. Никогда не говори «никогда» и поиск несуществующего клада||Урок 4. Быть человеком, быть самим собой и быть счастливым||Урок 5. «Перезагрузка» сознания, или, чем отличается просветление и просвещение?||Урок 6. Философия как критическое мышление и «горе от ума»||Урок 7. Проблемы и тайны, или Философия как удивление||Урок 8. Философия как «отключение» привычки||Урок 9. «Заколдованный» человек, или Философия как «знающее незнание»||Урок 10. Философия и «философоведение»||Урок 11. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 2. История философии западного мира||Неделя 2||Урок 1. Античный мир||Урок 2. Средневековая философия||Урок 3. Философия в Новое время: континентальная и островная; эмпиризм и рационализм||Урок 4. Немецкая классическая философия: от Канта до Маркса||Урок 5. Неклассический период европейской философии: от Шопенгауэра к Витгенштейну и Лакатосу. Торжество социальной философии||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 3. История русской философии||Неделя 3||Урок 1. Начала русского философствования||Урок 2. От Хомякова к Бердяеву и Сорокину||Урок 3. Философия в СССР: советская и антисоветская. «За чистоту марксизма»||Урок 4. Самосознание и самоидентификация России: Европейский или Азиатский путь||Урок 5. Современная русская философия: направления, проблемы, коллизии||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 4. Избранные онтологические сюжеты, или «Основной вопрос философии», материализм и идеализм как мировоззренческие системы||Неделя 4||Урок 1. Каковы основные разделы философского знания, и что такое онтология?||Урок 2.Что такое субстанция, и в чем заключается «основной вопрос философии»?||Урок 3. Материализм и идеализм как философские направления||Урок 4. Мировоззренческие спутники материализма||Урок 5. Мировоззренческие спутники идеализма||Урок 6. Что делать и на что надеяться? Или Пари Паскаля||Урок 7. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 5. Развитие||Неделя 5||Урок 1. Историческое развитие идеи развития||Урок 2. Хаос и порядок, упорядоченность и гармония||Урок 3. Метафизика и диалектика||Урок 4. Цикличность, круговорот, поступательность||Урок 5. Прогресс и регресс||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 6. Сознание||Неделя 6||Урок 1. Феномен сознания: определения, структура, психофизическая проблема||Урок 2. Мыслители прошлого о  сознании||Урок 3. Современное натуралистическое объяснение сознания||Урок 4. Эволюционный подход. Возникновение сознания и язык||Урок 5. Информационно-кибернетический подход. Трудная проблема сознания||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 7. Познание||Неделя 7||Урок 1. Многообразие форм духовного освоения мира||Урок 2. Субъект и объект познания||Урок 3. Этапы и формы познания||Урок 4. Истина, ее разновидности и критерии проверки||Урок 5. Принципы правильного (логичного) мышления||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 8. Научное познание||Неделя 8||Урок 1. Специфика и принципы научного познания||Урок 2. Основные этапы развития науки||Урок 3. Уровни и виды познания||Урок 4. Методы научного познания||Урок 5. Научное прогнозирование||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 9. Человек||Неделя 9||Урок 1. Человек, его природные, психические и социальные составляющие||Урок 2. Индивид, человек, личность||Урок 3. Деятельность и творчество||Урок 4. Человек среди людей||Урок 5. Понятие свободы человека и особенности её реализации||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 10. Общество. Часть 1||Неделя 10||Урок 1. Общество и его признаки||Урок 2. Социальные институты||Урок 3. Социальная стратификация и мобильность||Урок 4. Социализация личности||Урок 5. Политическая идеология||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 11. Общество. Часть 2||Неделя 11||Урок 1. Философское понимание истории||Урок 2. Смысл истории в философии||Урок 3. Мировоззренческие модели исторического процесса||Урок 4. Закономерности в истории||Урок 5. Историческое время и историческое пространство||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 12. Ценности||Неделя 12||Урок 1. Ценность как способ освоения мира человеком||Урок 2. Моральные и нравственные ценности||Урок 3. Религиозные ценности||Урок 4. Научные ценности||Урок 5. Эстетические ценности||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 13. Культура||Неделя 13||Урок 1. Социальное бытие: культура и общество||Урок 2. Культура и цивилизация||Урок 3. Природа, общество, человек, ноосфера||Урок 4. Нормы и оценки в социуме||Урок 5. Регуляторы культуры||Урок 6. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 14. Философия науки и техники||Неделя 14||Урок 1. Формы бытия науки и техники||Урок 2. Научная революция и научный кризис||Урок 3. Специфика естественных, технических, гуманитарных, социальных и точных наук||Урок 4. Этические кодексы инженерных сообществ||Урок 5. Соотношение научно-технического и социального прогресса||Урок 6. Особенности современной научной картины мира||Урок 7. Этика науки и проблема ответственности ученого||Урок 8. Дискуссия по часто задаваемым вопросам||Раздел 15. Философия о будущем||Неделя 15||Урок 1. Будущее как объект философского анализа||Урок 2. Перспективы ноосферной цивилизации||Урок 3. Философские оценки трансгуманизма||Урок 4. Сценарии будущего: философский взгляд||Урок 5. Дискуссия по часто задаваемым вопросам",,,"В результате освоения курса обучающийся достигает следующие результаты:||||знает теоретические основы поиска, критического анализа и синтеза информации, системного подхода для решения поставленных задач;||осуществляет поиск, критический анализ и синтез информации;||применяет теоретические знания для осуществления системного подхода при решения поставленных задач;||знает основы социального взаимодействия, распределение ролей в команде;||применяет знания о работе в команде, осуществляя социальное взаимодействие и реализуя свою роль в команде;||знает основные особенности межкультурного разнообразия общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;||применяет полученные теоретические знания о межкультурном разнообразии общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен использовать знания, полученные предварительно в объеме, предусмотренном программами общего среднего образования, а также знания и умения, приобретаемые в процессе изучения курса «Истории».",
348,"Футболометрика: происхождение, методы и модели, применение",МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/FOOTBALLMERICS/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"ОПК-1 (03.03.01 Прикладные математика и физика). Способен применять фундаментальные знания, полученные в области физико-математических и (или) естественных наук, и использовать их в профессиональной деятельности, в том числе в сфере педагогической деятельности (теория вероятностей, математическая статистика; эконометрика, методы искусственного интеллекта, теория игр).||ОПК-1 (03.04.01 Прикладные математика и физика). Способен применять фундаментальные и прикладные знания в области физико-математических и (или) естественных наук для решения профессиональных задач в том числе в сфере педагогической деятельности - (теория вероятностей, математическая статистика; эконометрика, методы искусственного интеллекта, теория игр)​ .","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательных заданиях со строгим дедлайном.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[96, 61, 60, 104, 57, 56, 52, 66, 93]",,, ||||,"Цель программы «Футболометрика: происхождение, методы и модели, применение» - научить слушателей лучше понимать глубинную логику футбольной игры; разрабатывать оптимальные рекомендации по организации национальных футбольных турниров для достижения их максимальной зрелищности, финансовой окупаемости, улучшения спортивных результатов сборной команды страны, формируемой из участников национального первенства, повышению её репутации; а также предлагать обоснованные прогнозы исхода футбольных баталий. #футбол #метрика #","Тема 1. Футбол как предмет научного изучения. Футбол как социальное явление. Парадоксы футбола. Антропологический, социологический, экономический, управленческий и математический подходы. Два этапа развития футбольной науки. Возникновение и эволюция количественных методов изучения футбола. Роль информационных технологий в изучении футбола. Формирование синтеза математических, естественных и социально-гуманитарных дисциплин в футболометрике /футболономике /футболоматике.||Тема 2. Структура и методы футболометрики. ||Микро и макроуровень изучения футбола: уровень клуба и уровень турнира. Основные методы изучения футбола: статистические, сетевые, моделирование, методы искусственного интеллекта, анализ больших данных. Источники данных. Литература.||Тема 3. Статистические методы в футболометрике. Базовые статистические понятия. Дескриптивная статистика. Сравнение средних значений, корреляция, регрессия. ||Тема 4. Методы и модели искусственного интеллекта в исследованиях футбола. Искусственные нейронные сети, машинное обучение, нечеткая логика, алгоритмы поиска логических закономерностей, методы Data Mining. Управление знаниями (Knowledge Management) в футболе. ||Тема 5. Методы клубной футболометрики. Эконометрические модели футболометрики (рост, день рождения). Прогнозные модели.||Тема 6. Методы турнирной футболометрики. Целевые переменные и предикторы. Эндогенные и экзогенные показатели оценивания эффективности: спортивные, макроэкономические, социальные, политические и др. Ключевые предикторы в футболометрике: средняя результативность, уровень конкурентного баланса, модели на основе метода Пифагора Билла Джеймса.||Тема 7. Футболометрический анализ реформ в футболе. Влияние изменения футбольных правил и регламентов на национальный и глобальный футбол. Изменение начисления очков за итог матча. Цели реформирования. Алгоритм анализа. Страновые различия. ||Тема 8. Реформа управления советским футболом в начале 1960-х гг.: причины, цели, результаты. Алгоритм анализа. ||Тема 9. Ограничение ничьих в советском футболе в 1970-е - 1980-е гг.: причины, цели, результаты. Алгоритм анализа.||Тема 10. Календарная реформа в российской Премьер-лиге в 2011 г.: причины, цели, результаты. Алгоритм анализа.",|| ||||, ||||,"Знать:||||основные понятия и методы прикладной статистики, особенности научного изучения футбола как социального явления; историю, разделы (уровни) и методы футболометрики;||международные и отечественные официальные и частные источники данных для футболометрического анализа.||||Владеть: ||||навыками прикладной статистики, статистическим программным обеспечением (Statistica, Excel и др.);||алгоритмами решения задач, связанных с управлением национальным футболом.||||Уметь:||||осуществлять поиск и формировать таблицы (базы данных) статистических показателей, характеризующих футбол;||вычислять производные/агрегированные показатели, необходимые для анализа футбольных игр, клубов, турниров и связи между ними;||разрабатывать предложения по их совершенствованию; а также оценивать результаты и эффективность управления и проводимых реформ в футболе;||применять программные пакеты для решения футболометрических задач.||","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.",
349,Основы кристаллографии,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/PHISCR/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 1, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 31, 39]","Курс содержит изложение основ геометрической кристаллографии, описание симметрии кристаллов, физических свойств кристаллов, кристаллографии пластической деформации моно- и поликристаллов, границ зерен и мартенситных превращений.","Физическое материаловедение: Учебник для вузов:./ Под общей ред. Б. А. Калина. М.:НИЯУ МИФИ, 2012. Т. 1. Физика твердого тела / Г.Н. Елманов, А. Г. Залужный, В.И. Скрытный, Е.А. Смирнов, Ю.А. Перлович, В.Н. Яльцев. Гл. 1. Физическая кристаллография. М.:НИЯУ МИФИ, 2012. – 764 с.Яльцев В.Н., Скрытный В.И. Практикум по физической кристаллографии: Учебное пособие. М.: НИЯУ МИФИ, 2011. – 88 с.","Умение решать кристаллографические задачи;Умение определять кристаллографические параметры для всех сингоний;Умение определять матрицы осей симметрии;Умение определять базис и параметры координационных многогранников кристаллов;Умение определять вид прямых, обратных полюсных фигур и функций распределения ориентаций.","В курсе представлены способы описания текстуры и взаимных разворотов зёрен в поликристаллах. При рассмотрении теоретических вопросов используются матричные и тензорные методы.Учебная задача курса - научить студентов при решении материаловедческих задач применять кристаллографический подход, учитывать влияние симметрии кристаллов на анизотропию их физических свойств.","Модуль 1Неделя 1. Кристаллическое состояниеИстория развития кристаллографии. Вклад российских и советских ученых в развитие кристаллографии. Основные свойства кристаллического вещества. Решетка и структура кристаллов.Неделя 2. Основы геометрической кристаллографииКристаллографические проекции. Измерение углов между направлениями и плоскостями. Кристаллографические системы координат. Четвертый индекс в гексагональной системе.Неделя 3. Обратная решеткаОбратная решетка Матрица ортогонального преобразования. Основные формулы структурной кристаллографии.Модуль 2Неделя 4. Основы теории групп. Симметрия кристалловЗакрытые и открытые элементы симметрии. Комбинации элементов симметрии. Элементы теории групп. Точечные группы симметрии. Решетки Бравэ. Пространственные группы. Экспериментальное определение элементов симметрии. Предельные группы симметрии.Неделя 5. Структура кристалловПлотнейшие упаковки. Структурные типы кристаллов химических элементов. Структурные типы соединений типа АВ, АВ2, АmВnCk. Сверхструктуры в твердых растворах замещения.Неделя 6. Симметрия кристаллов и физические свойстваПринципы симметрии Кюри, Неймана. Тензорное описание физических свойств кристаллов. Упругие свойства кристаллов.Модуль 3Неделя 7. Кристаллография пластической деформацииГеометрия пластической деформации в монокристаллах. Системы скольжения в ГЦК, ОЦК, ГПУ кристаллах. Двойникование. Кристаллографическая текстура.Неделя 8. Развороты зеренВзаимные развороты зерен. Разворот зерен в поликристалле.Неделя 9. Кристаллография мартенситных превращенийМартенситное превращение. Деформация Бейна.Неделя 10. Кристаллография границ разделаКристаллография границ зерен. Решетки совпадающих узлов. Эквивалентные развороты. Кристаллография поверхности. Реконструкция и релаксация поверхности.",Знание основ кристаллографи и теории конечных групп;Знание симметрии кристаллов;Знание влияния симметрии на физические свойства кристаллов;Знание основных типов кристаллических структур;Знание кристаллографии пластической деформации моно- и поликристаллов;Знание кристаллографии фазовых превращений и границ раздела.,Навыки применения кристаллографического подхода к анализу материалов с учетом влияния симметрии на физические свойства.,"В результате обучения по курсу слушатель будет: Знать:основы кристаллографи и теории конечных групп;симметрии кристаллов;влияние симметрии на физические свойства кристаллов;основные типы кристаллических структур;кристаллографии пластической деформации моно- и поликристаллов;кристаллографии фазовых превращений и границ раздела;Уметь:решать кристаллографические задачи;определять кристаллографические параметры для всех сингоний;определять матрицы осей симметрии;определять базис и параметры координационных многогранников кристаллов;определять вид прямых, обратных полюсных фигур и функций распределения ориентаций;Владеть:навыками применения кристаллографического подхода к анализу материалов с учетом влияния симметрии на физические свойства.","Необходимо знание основ физики твердого тела, математического анализа, тензорного и векторного анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры.",
350,UX-Strategy,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/UXSTR/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"January 26, 2023","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способен применять знания в области истории и теории искусств, истории и теории дизайна в профессиональной деятельности; рассматривать произведения искусства, дизайна и техники в широком культурно-историческом контексте в тесной связи с религиозными, философскими и эстетическими идеями конкретного исторического периода||ОПК-2. Способен работать с научной литературой; собирать, анализировать и обобщать результаты научных исследований; оценивать полученную информацию; самостоятельно проводить научно-исследовательскую работу; участвовать в научно-практических конференциях||ОПК-3. Способен выполнять поисковые эскизы изобразительными средствами и способами проектной графики; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; синтезировать набор возможных решений и научно обосновывать свои предложения при проектировании дизайн-объектов, удовлетворяющих утилитарные и эстетические потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления)||ОПК-6. Способен решать задачи профессиональной деятельности на основе информационное и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности",Дистанционный.,"[148, 18, 65, 259]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||В программе этого курса отражены новейшие методики проектирования, а также стратегии управления пользовательским опытом. Знания, полученные в процессе обучения позволят эффективно генерировать идеи в команде и скорректировать профессиональное развитие учеников. ",,"По окончании данного курса учащиеся будут уметь:||1.         Проводить глубинные исследования||2.         Правильно формулировать и оценивать этапы работы||3.         Формулировать ТЗ||4.         Структурировать и анализировать полученную в процессе интервью информацию||5.         Писать Job Stories, переводить их в Storyboards и Storyframes||6.         Выстраивать гипотезы и проверять их от идеи до реализации","UX дизайн — важная часть разработки digital-продукта, включающая разные аспекты работы с пользователями, средой разработки и исследованиями.||Experience-дизайнер сочетает в себе знания в сферах аналитики, творчества, маркетинга, социологии и инженерии для поиска оптимальных решений. Он отвечает на поставленные бизнесом задачи и разрабатывает алгоритмы, которые помогают команде определить стратегии дальнейшей работы. Работа дизайнера становится более востребованной и прибыльной на рынке.||В программе этого курса отражены новейшие методики проектирования, а также стратегии управления пользовательским опытом. Знания, полученные в процессе обучения позволят эффективно генерировать идеи в команде и скорректировать профессиональное развитие учеников.","||Введение в UX.||UX исследования.||Анализ данных, полученных в пользовательских исследованиях.||Облик UX интерфейса.||",По окончании данного курса учащиеся будут знать:||1.         Как проводить исследования и тестирования||2.         Теорию юзабилити||3.         Принципы работы в продуктовой команде||4.         Основные принципы HIG||5.         Основы создания UX компонентов,"По окончании данного курса учащиеся будут владеть:||1.         Инструментами проектирования (Mind Map, Miro, Axure, Figma)||2.         Принципами проектирования пользовательского взаимодействия||3.         Базовыми навыками работы с графическими элементами и компонентами","По окончании данного курса Вы научитесь формулировать ТЗ, определять стратегии исследования и понимать значение каждого компонента и решения в контексте разработки продукта. Научитесь разрабатывать ясные и удобные интерфейсы, которые готовы для передачи UI-специалистам и дальнейшей реализации.","||Бакалавриат высшего уровня||Профессионалы в сфере дизайна, которые хотят переквалифицироваться в дизайнера продукта||",
351,Техническая диагностика и неразрушающий контроль оборудования АЭС,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_tdnko/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[30, 31]",,"ЛИТЕРАТУРА1. Неразрушающий контроль и диагностика [Текст] : справочник / В. В. Клюев [и др.]. - 2-е изд., перераб. и доп. - М : Машиностроение, 2003. - 656 с. : ил.2. Техническое диагностирование арматуры АЭС [Текст] / Сейнов C.B., Гошко А.И., Адаменков А.К., Усанов Д.А. – М.: Машиностроение, 2012. – 452 с. : ил.3. Зусман, Г.В. Вибродиагностика [Текст] : учебное пособие для подготовки специалистов / Г. В. Зусман, А. В. Барков ; ред. В. В. Клюев. - Москва : Спектр, 2011. - 214 с. - (Диагностика безопасности). - ISBN 978-5-904270-58-24. Герасимова, А.Г. Контроль и диагностика тепломеханического оборудования ТЭС и АЭС : учебное пособие/ А.Г. Герасимова. — Минск: Вышэйшая школа, 2011.— 372 c. //Электронно-библиотечная система «IPRbooks» : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/20219.html —  Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.5. Демина, Л.Н. Методы и средства измерений, испытаний и контроля : учебное пособие для вузов / Л. Н. Демина. - Москва : НИЯУ МИФИ, 2010. - 292 с.6. Акустический контроль : учебное пособие / A. Ф. Зацепин; под ред. чл.-кор. РАН, проф., д-ра техн. наук В. Е. Щербинина. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. — 211 с. ISBN 978-5-7996-1818-67. Абидова Е.А.,Хегай Л.С.,Чернов А.В.Совершенствование методов обработки информации в системах диагностики оборудования АЭС. Монография. Москва : НИЯУ МИФИ ; Волгодонск : ВИТИ НИЯУ МИФИ, 2019. – 118 с.8. Абидова Е.А., Чернов А.В. Методы обработки информации в диагностических системах: Учебное пособие. Волгодонск: ВИТИ НИЯУ МИФИ, 2013. – 62 с. НОРМАТИВНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯНП-001-15 «Общие положения обеспечения безопасности атомных станций»;НП-068-05 «Трубопроводная арматура для атомных станций. Общие технические требования»;НП-089-15 «Правила устройства и безопасной эксплуатации оборудования и трубопроводов атомных энергетических установок»НП-105-18 «Правила контроля металла оборудования и трубопроводов атомных энергетических установок при изготовлении и монтаже»ГОСТ Р ИСО 12718-2009 «Контроль неразрушающий. Контроль вихретоковый. Термины и определения».ГОСТ 18442-80 «Контроль неразрушающий. Капиллярные методы».ГОСТ Р 55724-2013 «Контроль неразрушающий. Соединения сварные. Методы ультразвуковые».ГОСТ 24346-80 «Вибрация. Термины и определения»ГОСТ 24347-80 «Вибрация. Обозначения и единицы»серия ГОСТ ИСО 10816 «Вибрация. Контроль состояния машин по результатам измерений вибрации на невращающихся частях»ГОСТ Р 56233-2014 «Контроль состояния и диагностика машин. Мониторинг состояния оборудования опасных производств. Вибрация стационарных поршневых компрессоров»ГОСТ Р 52545.1-2006 (ИСО 15242-1:2004)     «Подшипники качения. Методы измерения вибрации. Часть 1. Основные положения»ГОСТ Р 56646-2015 «Вибрация. Руководство по выбору критериев оценки вибрационного состояния машин»СТО 1.1.1.02.002.1857-2021 «Техническое диагностирование электроприводной трубопроводной промышленной арматуры на энергоблоках атомных станций»СТО 9701105632-003-2021 «Инструкция по визуальному и измерительному контролю»МТ 1.2.3.02.999.0085-2010 Методика «Диагностирование трубопроводной электроприводной арматуры»МТ 1.2.15.1175-2016 Методика «Диагностирование трубопроводной электроприводной арматуры»МУ 1.2.3.07.0049-2011 «Методические указания по диагностированию герметичности затворов трубопроводной арматуры» ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫhttps://vibrocenter.ru/book2012.htm – глава из книги «Диагностика дефектов вращающегося оборудования по вибрационным сигналам» на сайте ПВФ «Вибро-центр»https://www.vibrotek.ru/  – официальный сайт ВАСТhttp://vibration.ru/index.shtml  – проект «Вибродиагностика для начинающих и специалистов» фирмы «Инкотес»","Умение выбрать методы технической диагностики и неразрушающего контроля в зависимости от объекта.Умение выбрать средства измерения диагностических величин, выполнить математическую обработку результатов, связать отклонения диагностических параметров с техническим состоянием оборудования АЭС.Умение верно интерпретировать результаты технического диагностирования с позиции владельца объекта диагностики.","Курс «Техническая диагностика и неразрушающий контроль оборудования АЭС» предназначен для дополнения специальных дисциплин специалитета и магистратуры. Предметом курса является в общем определение технического состояния энергетического оборудования методами технической диагностики и неразрушающего контроля, включая контроль параметров питающей сети электроприводов, виброакустический и ультразвуковой методы контроля, термографический контроль, а также неразрушающий контроль основного металла и сварных соединений визуальными, измерительными, капиллярными, ультразвуковыми, вихретоковыми методами.||Курс необходим студентам, изучающим основное и вспомогательное оборудование атомных и тепловых электростанций, порядок его эксплуатации, технического обслуживания и ремонта. Кроме того, он может быть полезен специалистам АЭС при подготовке на инженерные должности, напрямую связанные с контролем состояния оборудования.||Курс основан на опыте преподавания технической диагностики и неразрушающего контроля студентам ВИТИ НИЯУ МИФИ, а также более чем 30-летней работе НИИ атомного энергетического машиностроения ВИТИ НИЯУ МИФИ в области оценки и анализа технического состояния оборудования АЭС.",Модуль 1. «Предмет технической диагностики»Урок 1. «Понятие технической диагностики. Показатели диагностирования».</pre>Модуль 2. «Диагностика электроприводной арматуры»Урок 1. «Основные типы трубопроводной арматуры атомных станций»Урок 2. «Основные функции и способы диагностики трубопроводной арматуры»Урок 3. «Методика диагностирования электроприводной арматуры»Урок 4. «Пример сравнительного анализа результатов диагностирования электроприводной арматуры»Модуль 3. «Спектральный анализ диагностических сигналов»Урок 1. «Частотные методы анализа диагностических сигналов электроприводной арматуры»Урок 2. «Пример спектрального анализа диагностических сигналов электроприводной арматуры»Модуль 4. «Общие сведения о колебаниях и контроле вибрации»Урок 1. «Вибродиагностика. Общие положения»Урок 2. «Механические колебания»Урок 3. «Случайные и собственные колебания»Модуль 5. «Регистрация сигналов вибрации»Урок 1. «Регистрация вибрации. Выбор величины»Урок 2. «Регистрация вибрации. Датчики»Урок 3. «Регистрация вибрации. Установка датчиков. Приборы»Модуль 6. «Оценка вибрационного состояния»Урок 1. «Оценка вибрации по общему уровню»Урок 2. «Оценка вибрации по составу»Урок 3. «Оценка вибрации. Преобразование Фурье»Урок 4. «Оценка вибрации. Интерпретация спектров»Модуль 7. «Диагностика дизель-генераторного оборудования»Урок 1. «Методы и средства диагностики дизель-генераторного оборудования»Урок 2. «Методика диагностирования дизель-генераторного оборудования»Модуль 8. «Неразрушающий контроль. Поиск поверхностных дефектов»Урок 1. «Основные понятия о неразрушающих методах контроля. Визуальный и визуально-измерительный контроль»Урок 2. «Капиллярный контроль»Модуль 9. «Неразрушающий контроль. Поиск скрытых дефектов»Урок 1. «Контроль герметичности. Магнитопорошковый контроль»Урок 2. «Радиационный контроль. Ультразвуковой контроль»Урок 3. «Вихретоковый контроль»Модуль 10. «Прогнозирование технического состояния»Урок 1. «Прогнозирование состояния оборудования и оценка его износа»,"Знание целей, задач, основных методов технической диагностики и неразрушающего контроля оборудования АЭС и выявляемых этими методами отклонения технического состояния.Знание физической сущности методов диагностики трубопроводной арматуры, дизель-генераторного оборудования, вращающихся электроприводных механизмов АЭС, неразрушающего контроля основного металла и сварных швов.Знание основных методов математической обработки диагностических сигналов и прогнозирования технического состояния объектов.","Навык владения основной нормативно-технической документацией, регламентирующей процессы технической диагностики и неразрушающего контроля оборудования АЭС.","В результате обучения слушатель будет||Знать:||||цели, задачи, основные методы технической диагностики и неразрушающего контроля оборудования АЭС и выявляемых этими методами отклонения технического состояния.||физическую сущность методов диагностики трубопроводной арматуры, дизель-генераторного оборудования, вращающихся электроприводных механизмов АЭС, неразрушающего контроля основного металла и сварных швов.||основные методоы математической обработки диагностических сигналов и прогнозирования технического состояния объектов.||||Уметь:||||выбирать методы технической диагностики и неразрушающего контроля в зависимости от объекта.||выбирать средства измерения диагностических величин, выполнить математическую обработку результатов, связать отклонения диагностических параметров с техническим состоянием оборудования АЭС.||верно интерпретировать результаты технического диагностирования с позиции владельца объекта диагностики.||||Владеть:||||навыком владения основной нормативно-технической документацией, регламентирующей процессы технической диагностики и неразрушающего контроля оборудования АЭС.||",,
352,Оценка кадрового потенциала,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/HRA/?session=fall_2025,10,10,4,8,"September 15, 2025","December 29, 2025",3,1,"Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.Способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений.",Занятия включают:просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);чтение электронного конспекта;выполнение заданий кейсов для отработки практических навыков;выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;просмотр материалов для самостоятельного изучения.,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс представляет основные подходы и методы, применяемые в оценке персонала и принятии кадровых решений. Объектом внимания в рамках курса являются технологии и методы получения информации о профессиональных и деловых компетенциях персонала, анализ которой используется во всех процессах управления персоналом.",,Умеет выбирать методы оценки исходя из целей и ресурсов организации.,"Курс направлен на изучение актуальные методов оценки персонала, а также получение навыков организации и проведения оценочных процедур. Слушатели научатся разрабатывать модель компетенций, включающую как деловые, так и профессиональные компетенции, создавать матрицы и описывать индикаторы компетенций. В курсе представлена уникальная авторская методика тестирования, реализуемая президентской платформой «Россия – страна возможностей» совместно с центрами компетенций ведущих вузов страны. Методика позволяет комплексно измерять и оценивать прогресс развития деловых компетенций будущих сотрудников. Курс обучает основам психометрики и методологии разработки тестов, а также дает методологическую основу для применения таких известных методов оценки, как оценка 360 градусов, интервью по компетенциям и центр оценки.||Курс учит применять различные методы оценки в зависимости от их целей, бюджета и особенностей организации.",Модуль 1. ПОНЯТИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДТема 1. Кадровый потенциал в контексте оценки персонала: основные подходы и определения.Тема 2. Оценка универсальных компетенций персоналаТема 3. Разработка модели компетенций: методы и подходыМодуль 2. МЕТОДОЛОГИЯ ОЦЕНКИ ПЕРСОНАЛАТема 4. Методы и инструменты оценки персоналаТема 5. Основы психометрикиТема 6. Методология разработки тестовМодуль 3. ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ И ОБРАТНАЯ СВЯЗЬТема 7. Интервью как метод оценки персоналаТема 8. Оценка методом 360 градусовТема 9. Центры оценки и развитияТема 10. Обратная связь по результатам оценки надпрофессиональных компетенций,"Знает теорию оценки персонала, основы методологии разработки тестов и психометрики.","Владеет навыком разработки модели компетенций, создания матрицы и описания индикаторов для оценки компетенций.",,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
353,История Японии: Древность и Средневековье,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/JPHIST1/?session=self_paced_2023,5,5,6,8,"September 10, 2024","December 31, 2025",1,1,"ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию||ОПК-6. Способность применять знание цивилизационных особенностей регионов, составляющих афро-азиатский мир||ПКП-4. Способность применять знание методологических основ и понятийного аппарата востоковедных исторических исследований||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества||УКБ-6. Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах","Форма обучения заочная (дистанционная). Занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[55, 507]","При слове «Япония» у вас наверняка возникает много ассоциаций: самураи, сакура, высокие технологии, чайная церемония… Но почему мы воспринимаем эту страну именно так и какой путь она проделала за свою многовековую историю? Курс «История Японии: Древность и Средневековье» расскажет вам о том, как появилась Япония и как она развивалась, начиная с доисторических времен и до Средних веков.Уважаемые слушатели, обращаем ваше внимание, что для бесплатного просмотра доступна только часть материалов. Все материалы курса будут доступны после оплаты сертификации. Стоимость сертификации составляет 2800 рублей.",,По завершении курса вы будете уметь: ||||||излагать и критически оценивать информацию по истории Японии; ||||||использовать полученные знания в профессиональной деятельности; ||||||учитывать специфику региона в профессиональной деятельности.||||,"Курс «История Японии: Древность и Средневековье» — первая часть цикла курсов «История Японии: От древности до наших дней». Авторы курса — коллектив преподавателей кафедры японоведения — придерживаются традиции преподавания истории Японии в СПбГУ. В курсе они выделили и подробно рассмотрели наиболее важные вехи исторического развития страны, яркие культурные явления древней и средневековой Японии, а также факты из жизни выдающихся исторических личностей. Вы узнаете: о загадочных курганах и величественных храмах, о таинственных артефактах прошлого и блистательной аристократической культуре, об интригах и предательствах в борьбе за власть,о зарождении русско-японских отношений и о многом другом!Тщательно подобранный фактический материал служит основой для самостоятельного изучения и анализа сложной и захватывающей истории Страны восходящего солнца.Курс предназначен для широкой аудитории и может использоваться студентами бакалавриата и магистратуры как профильных, так и непрофильных специальностей, учащимися старших классов и всеми, кто интересуется историей и культурой Японии.","Курс состоит из 5 модулей:||Модуль 1. Япония до того как стать Японией: древность||Модуль 2. Периоды Нара и Хэйан: зарождение японской цивилизации||Модуль 3. Период Камакура: вся власть военным||Модуль 4. Эпоха Муромати: «Игра престолов» по-японски||Модуль 5. Эпоха Эдо: кабуки, хайку, икэбана... и жестокий внешний мир",По завершении курса вы будете знать:||||||основные источники по истории Японии; ||||||этапы исторического развития древней и средневековой Японии; ||||||ключевые исторические события рассматриваемых периодов; ||||||особенности материальной и духовной культуры Японии.||||,"По завершении курса вы будете владеть: ||||||базовой терминологией, а также навыками анализа исторических фактов и культурных явлений в историческом контексте.||||",,Предварительная подготовка не требуется.,
354,Введение в тестирование программного обеспечения,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/SOFTTEST/?session=fall_2025,12,8,5,6,"October 13, 2025","December 29, 2025",2,1,"||Способен определять требования к тестам и исходной документации, выполнять тестирование различных видов в соответствии с планом тестирования||Способен провести оценку тестов с точки зрения покрытия кода и требований тестовыми случаями||","Курс включает в себя видео лекции, тестовые задания, а также упражнения, построенные на процессе взаимной проверки обучающимися.","[2, 26]",Введение в тестирование программного обеспечения,"Г.Майерс, Т.Баджетт, К.Сандлер, Искусство тестирования программ, 3-е издание, — К.: Издательство «Вильямс», 2012. — 272 с. ISBN: 978-5-8459-1796-6||||С.Канер, Д.Фолк, Е.К.Нгуен, Тестирование программного обеспечения, — К.: Издательство «ДиаСофт», 2001. — 544 с. ISBN 966-7393-87-9",,"Курс формирует у слушателей понимание профессии инженера-тестировщика и понимание роли тестирования в процессе разработки программного обеспечения.||В курсе дается определение термину «тестирование программного обеспечения» и рассказывается о различных техниках и видах тестирования, таких как: модульное тестирование, интеграционное тестирование, системное тестирование, тестирование на производительность и другие. Подчеркивается необходимость тестирования на основе требований и плана тестирования, при этом приводятся основные критерии для составления правильного плана тестирования.||Дается классификация существующих типов документации и способов работы с ними. Приводятся метрики тестирования.||Полученные знания закрепляются в наборе связанных друг с другом упражнений, которые формируют у слушателя необходимые навыки и умения для освоение предлагаемой профессии инженера-тестировщика.","Тема 1. Введение в профессию инженера-тестировщика||||Определение профессии «инженера-тестировщика»||История профессии||||Тема 2. Виды тестирования||||Виды тестирования по объекту тестирования: функциональное, производительности, конфигурационное, интерфейса, Security/Compliance||Тестирование по степени изолированности: продукта в целом, модулей/компонент, тестирование классов, тестирование функций, системное тестирование, end-to-end тестирование, интеграционное тестирование, модульное тестирование||Тестирование по знаниям об устройстве: black-box, white box, grey box||||Тема 3. Документация и тест-кейсы||||Степень подготовленности требований||Степень документированности тестирования||Критерии оценки требований||Чек-лист для проверки документации||Форматы тест-кейсов: без документации, чек-листы, lean тес-кейсы, обычные тест-кейсы||Содержание тест-кейса||Понятие severity и priority||||Тема 4. Техники тестирования||||Позитивное и негативное тестирование||Классы эквивалентности и анализ граничных значений||Таблица решений||Предугадывание ошибок||Правила оформления дефектов||||Тема 5. Место тестирования в процессе разработки ПО||||Каскадная модель разработки ПО||Итеративная модель||Гибкие методологии, Scrum||Непрервная интеграция, непрерывная поставка, непрерывное развертывание||Test driven development||||Тема 6. Метрики тестирования||||Подходы к оценке качества программного продукта||Traceabilty матрица||Понятия run rate, pass rate||Способы отслеживания тестирования||Дополнительные метрики||||Тема 7. Заключительные слова||||Темы для подготовки к собеседованиям||Обзор вспомогательной литературы||",,,Слушатель:||||знает определение термина «тестирование программного обеспечения»||знает основные техники тестирования||знает на каких этапах жизненного цикла разработки программного обеспечения применять тестирование||умеет применять на практике основные принципы работы с требованиями и тестовыми планами||умеет выбирать и оценивать результаты тестирования на основе метрик тестирования||владеет основными видами и типами тестирования||,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
355,Русский как иностранный: от А2 к В1. Туризм. Часть 4,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_TOURISM_A2B1_4/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «от А2 к В1. Туризм. Часть 4», посвящен обзору тем, необходимых не только для профессионалов в области туризма, но и для тех, кто планирует поездку в Россию! ||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне A2-B1;||разбираться в национальных символах России;||описывать программу мероприятий.||,"Вы узнаете, что именно олицетворяют флаг и герб России, какова история гимна нашей страны. Увлекательные тексты не только расскажут о любимых праздниках россиян, но и помогут закрепить правила использования ключевых грамматических конструкций. ||Лексика уроков, тематические тексты и иллюстрации познакомят вас с национальными символами — да-да, это не только медведи и матрешки! Изучив материалы курса, вы сможете помочь туристам в подготовке к активному отдыху, организовать посещение городских праздников.||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки конспектирования устного и письменного научного текста.",Модуль 1. Культурные и исторические памятники||Модуль 2. Россия: история и экономика||Модуль 3. Деятели культуры и науки России и моей страны||Модуль 4. Россия – любовь навсегда!||Модуль 5.  Конспект устного и письменного научного текста," По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1; ||о государственных и негосударственных символах России;||историю флага, герба и гимна России;||о важнейших национальных праздниках России.||",По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||правильно применять временные грамматические конструкции;||организовывать экскурсии.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
356,Психология мотивации и эмоций,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PSYMOTIV/?session=2023,10,10,4,8,"April 4, 2024","January 1, 2030",3,1,"||Способен осуществлять психологическое сопровождение процессов, ведущих к изменениям в психологических состояниях и мотивационных процессах личности (ПК-4).||Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода) (УК-5).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[68, 247]"," ||Курс дает системное введение в современное состояние психологии мотивационных, волевых и эмоциональных процессов в мировой психологии. Он дает студентам историю развития этих проблемных областей, ключевые объяснительные понятия в их системной взаимосвязи, ключевые исследовательские проблемы и альтернативные подходы к их решению, обзор методов исследования и иллюстрации их применения, современное состояние проблем в мировой науке и направления их разработки. Курс необходим студентам начальных курсов бакалавриата по специальности «Психология» и полезен всем, интересующимся современным состоянием психологической науки.","||Бреслав Г. Психология эмоций. М.: Смысл; Академия, 2004, 2008. или М.: Смысл, 2016.||Вилюнас В. Психология эмоций (Хрестоматия). СПб.: Питер, 2007.||Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл; Академия, 2006 или Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл, 2015.||Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.В.Фаликман. М.: ЧеРо, 2005.||",,"Целями освоения курса являются:||||формирование основных представлений о мотивационных, волевых и эмоциональных процессах человека; ||ознакомление с историей развития представлений о мотивации и эмоциях в психологии, основными понятиями, теориями и направлениями исследований в этих областях;||формирование навыков психологического анализа мотивационных основ и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.||||В результате освоения курса студент должен:||||знать основные понятия, определения, принципы, классификации, феномены, подходы, теории, факты, законы, методы, ключевые имена в психологии мотивации и эмоций;||уметь соотносить мотивационные и эмоциональные явления со всей системой общепсихологических закономерностей, понимать место и функцию каждого из них в психике и деятельности человека; ||уметь анализировать и сопоставлять между собой факты и их теоретические интерпретации, выявлять причинно-следственные связи между психологическими и поведенческими явлениями или их отсутствие, анализировать мотивационную основу человеческих действий;||иметь навыки мотивационного анализа жизненных ситуаций.||||Для освоения курса, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||иметь представление о психологии как о науке, о специфике научного знания;||      уметь разделять научную и научно-популярную информацию; ||иметь навыки поиска научной литературы, релевантной условиям поиска, написания аналитических обзоров, составления программы исследования.||||Изучение данного курса базируется на следующих дисциплинах:||||Профориентационный семинар «Введение в психологию», «История психологии», Научно-исследовательский семинар (1 г/о).||","||Общее представление о процессах мотивации||Источники мотивации. Основные подходы к проблеме движущих сил поведения||Внешняя и внутренняя мотивация. Потребности и ценности||Мотивация в контексте ситуации||Онтогенез мотивации. Методы изучения мотивации||Контроль над мотивационными процессами. Психология воли и самодетерминации||Общее представление об эмоциональных процессах||Проявления эмоций и методы их исследования: физиологические корреляты, внешнее выражение, влияние на деятельность||Эмоциональные состояния и их регуляция в норме и патологии||Развитие эмоций. Позитивная психология эмоциональной жизни||",,,"||Прогнозирование возможности и угрозы для развития индивидов, их психологического здоровья и благополучия в ситуациях личностных, организационных или социальных изменений.||Ориентирование в классических и современных психологических теориях, и концепциях.||Осознание себя как специалиста, имеющего базовые знания по психологии эмоций и мотивации, а также способного к самостоятельному поиску и применения полученных знаний на практике.||","Желательно, но не обязательно иметь базовые знания по психологии.",
357,Математическая теория игр,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MATTHEGAM/?session=self_paced_2025,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"1. способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-6) 2. способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11) 3. способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ПК-12) 4. Способность применять известные математические методы для исследования и решения соответствующих задач (ПК-16.6) 5. Умение компьютерной реализации полученных решений (ПК-16.9)","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[1],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Теория игр — математическая стратегия, помогающая выбрать наиболее удачные пути решения, основываясь на анализе других участников.",,"Уметь: 1. применять имеющиеся знания для решения практических задач 2. применять новые технологии анализа экономических, технологических и электронных систем 3. построение теоретико-игровых моделей для других областей науки","Слушатели данного курса получат уникальную возможность разобраться в существующих типах теории игр, суметь применить полученные знания и новые технологии анализа экономических, технологических и электронных систем на практике. Рассмотрят проблему выбора стратегий и возможные пути взаимодействия с соперником. Курс рассчитан на широкий круг слушателей с базовыми знаниями в области школьной программы по математике.",Тема 1. Антагонистические игры||Тема 2. Неантагонистические игры||Тема 3. Кооперативные игры в форме характеристической функции и игровые модели переговоров||Тема 4. Неантагонистические динамические игры||Тема 5. Кооперативные динамические игры,Знать: 1. классификацию игр и основы моделирования розыгрышей игр 2. основные принципы решения игр 3. современные приложения теории игр,"Владеть: 1. знаниями о формировании стратегий, платежах, цене игры 2. знаниями об основах рационального поведения, правилах справедливого дележа 3. знаниями о взаимосвязи дисциплины с другими смежными дисциплинами","По окончанию курса учащиеся получат полное представление о математической теории игр, связанном с данной темой терминологическом аппарате и основныхх типологиях, которые используются при ее рассмотрении.","Этот курс будет полезен тем, кто хочет делать выбор, основываясь на математических расчетах, а не полагаясь на судьбу. Кто интересуется мировой политикой и хоть раз слышал о «Дилемме заключенного». ||   ||Курс является базовым и не требует специальной подготовки, достаточно освоенного школьного курса математики. В отдельных главах будут использован аппарат математического анализа и элементы теории вероятности.",
358,R для лингвистов: программирование и анализ данных,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RLING/?session=2022,10,10,5,6,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||Готовность использовать основные законы научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в лингвистике (ОНК-1).||Способность самостоятельно работать на компьютере с использованием современного общего и профессионального прикладного ПО (ИК-1).||Умение осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).||Способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач (ПК-10).||","Курс состоит из 10 недель, которые охватывают все разделы анализа данных: загрузка, чистка, разведочный анализ, визуализация и статистическое моделирование.||Большинство недель будет заканчиваться 4 часовым тестом, в ходе которого нужно будет решить несколько задач на программирование или анализ данных.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[145]," ||Онлайн-курс познакомит студентов вузов и всех желающих с основами языка программирования R, кроме того, учебная программа поможет углубиться в изучение темы анализа и обработки данных. Для успешного прохождения дистанционного курса потребуется всего лишь 5-6 часов в неделю.","||Levshina N. (2015). How to do linguistics with R: Data exploration and statistical analysis. John Benjamins Publishing Company.||Gries S.Th. (2009). Quantitative Corpus Linguistics with R: A Practical Introduction.||Baayen R.H. (2006).  Analyzing Linguistic Data.||Wickham H. (2015).  Advanced R.||Everitt B.S., Hothorn T. (2006). A handbook of statistical analyses using R.||","||||Умение осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач.||||","В течение 10 недель в формате кратких мини-лекций на примере задач компьютерной и теоретической лингвистики старший преподаватель Школы лингвистики НИУ ВШЭ Георгий Алексеевич Мороз расскажет слушателям про методы статистического анализа, а также про основы языка программирования R.||Привычные курсы по языкам программирования для лингвистов обычно основаны преимущественно на статистической обработке данных и их визуализации. Отличительной чертой данного онлайн-курса является то, что в него были дополнительно интегрированы все необходимые для лингвистов разделы, направленные на обработку и работу со строками естественного языка. Учебная программа не предполагает наличия у слушателя предварительных знаний по математике, программированию и лингвистике – при понимании базовых элементов пройти обучение можно буквально с нуля.||Содержательная часть программы помогает изучить основы статистического анализа данных. Также слушатели познакомятся со способами построения кластеризации и регрессий. Эти знания помогут в создании надежного фундамента для последующего расширенного обучения на занятиях, предназначенных для продвинутого статистического анализа и машинного обучения.||Для выполнения практических заданий вам потребуется установить программы R и RStudio. Пакеты необходимые для установки, будут перечислены в ходе лекций.","||Введение в R: основные элементы, функции, циклы.||Продвинутая обработка данных: пакеты tidyr и dplyr.||Работа со строками: строки в R, регулярные выражения.||Визуализация данных: base R vs. ggplot2.||Интерактивная визуализация: rmarkdown, plotly, lingtypology.||Работа с текстами: пакет tidytext.||Введение в статистику: основы фриквентисткой статистики, формулировка гипотез.||Корреляция и линейная регрессия.||Кластеризация.||Логистическая регрессия.||",||Язык программирования R.||Основы статистики.||,||Способность самостоятельно работать на компьютере с использованием современного общего и профессионального прикладного ПО.||Способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии.||,"||Готовность использовать основные законы научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в лингвистике.||","В основном обучение ведется с нуля, однако базовые элементы программирования: такие как функция, переменные, циклы, подробно объясняться не будут. Так что знание других языков программирования, например, Python облегчит понимание, но не является обязательным. Примеры все будут приводится на данных для лингвистов, но никакого предварительного лингвистического образования не требуется.",
359,Основы национальных гарантий ядерного нераспространения,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ongyn/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],"Курс посвящен национальным гарантиям ядерного нераспространения и включает в себя рассмотрение вопросов учета, контроля и обеспечения сохранности ядерных материалов.","Технические аспекты ядерного нераспространения. Под ред. Э.Ф. Крючкова. — НИЯУ МИФИ, 2010.A.V. Bushuev, V.B. Glebov, N.I. Geraskin et al. Fundamentals of nuclear materials physical protection, control and accountability. – National Research Nuclear University “MEPhI”, Moscow, 2011.Бушуев А.В., Глебов В.Б., Гераскин Н.И. и др. Основы учета, контроля и физической защиты ядерных материалов. – Москва, МИФИ, 2007.Глебов В.Б., Измайлов А.В., Румянцев А.Н. Введение в системы учета, контроля и физической защиты ядерных материалов: Учебное пособие. М.: МИФИ, 2001.Бондарев П.В., Измайлов А.В., Толстой А.И. Физическая защита ядерных объектов: Учебное пособие для вузов. М.: МИФИ, 2008.Орлов В.А. и др. Ядерное нераспространение. М.: ПИР-центр, 2002 г.","Умение применять специальную правовую терминологию, включая Закон об использовании атомной энергии, рекомендации и нормы МАГАТЭ;Умение применять федеральные правила в области безопасного обращения с ядерными материалами, в том числе по их учету и контролю.","Курс знакомит с основами национального режима ядерного нераспространения в РФ.  Рассматриваются вопросы гарантий ядерного нераспространения, включая нормативно-правовые и технические аспекты деятельности по обращению с ядерными материалами. Большое внимание уделено учету, контролю и сохранности ядерных материалов на объектах ядерного топливного цикла.Цель курса состоит в знакомстве с правовыми и нормативными основами обращения с ядерными материалами, включая вопросы национальных гарантий ядерного нераспространения в РФ. Рассматриваются основы учета, контроля и обеспечения сохранности ядерных материалов, используемые на различных предприятиях ядерного топливного цикла РФ.","1. Ядерные материалы и специальное обращение с ними.2. ЯТЦ и уязвимость ядерных материалов в нем.3. Проблема избыточных оружейных ядерных материалов и совместные Россия-США программы по их сокращению.4. Нормативно-правовые основы национальных гарантий ядерного нераспространения в РФ.5. Принцип категоризированных гарантий.6. Основы государственной системы учета и контроля ядерных материалов в РФ. Принципы материального баланса ядерных материалов.7. Основные понятия системы материального баланса.8. Информационные системы учета и контроля ядерных материалов РФ. Федеральная информационная система.9. Учетные, подтверждающие и выборочные измерения. Условия применения.10. Основные методы измерения ядерных материалов в целях учета и контроля.11. Главные учетные процедуры. Учет при передачах ядерных материалов.12. Физическая инвентаризация ядерных материалов.13. Баланс ядерных материалов. Его статистическая интерпретация.14. Контроль ядерных материалов на предприятиях. Модель внутреннего нарушителя. Сдерживание несанкционированных действий с ядерными материалами. Технические средства контроля доступа к материалам.15. Контроль зарубежных передач ядерных материалов и оборудования. ФЗ-183 «Об экспортном контроле». Руководящие принципы ядерного экспорта.16. Автоматизация процессов учета и контроля ядерных материалов.","Знание правовых и нормативных основ безопасного обращения с ядерными материалами в РФ;Знание принципов систем материального баланса, реализуемого в рамках государственной системы учета и контроля ядерных материалов РФ;Знание об потенциальных опасностях ядерных материалов на разных стадиях ядерного топливного цикла, реализуемого в РФ;Знание главных составляющих системы учета и контроля ядерных материалов на предприятиях ядерного топливного цикла;Знание базовых представлений о принципах построения систем учета и контроля ядерных материалов, применяемых технических средствах.",Владение формулировать условия для безопасного обращения с ядерными материалами;,"В результате обучения слушатель будет:Знать:Правовые и нормативные основы безопасного обращения с ядерными материалами в РФ;Принципы системы материального баланса, реализуемого в рамках государственной системы учета и контроля ядерных материалов РФ;Потенциальные опасности ядерных материалов на разных стадиях ядерного топливного цикла, реализуемого в РФ;Главные составляющие системы учета и контроля ядерных материалов на предприятиях ядерного топливного цикла;Базовое представление о принципах построения систем учета и контроля ядерных материалов, применяемых технических средствах.Уметь:Применять специальную правовую терминологию, включая Закон об использовании атомной энергии, рекомендации и нормы МАГАТЭ;Применять федеральные правила в области безопасного обращения с ядерными материалами, в том числе по их учету и контролю.Владеть:Навыками формулирования условий для безопасного обращения с ядерными материалами;",,
360,Трудовое право России,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/LABLAW/?session=2022,14,14,4,5,"August 31, 2020","January 1, 2030",3,1,"||Умение дать характеристику основным локальным нормативным актам.||Умение анализировать необходимые локальные нормативные акты о защите персональных данных в организации.||Умение анализировать признаки основных понятий: квалификация работника, профессиональный стандарт, ученический договор.||Умение анализировать права и обязанности учеников по окончании ученичества и применять знания для решения практических задач.||Умение анализировать обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда.||","Курс состоит из коротких видеолекций от 8 до 15 минут длиной. На каждой неделе будет представлен оцениваемый тест из 15 вопросов, в конце курса - итоговый экзамен в форме кейсов по тематике курса.",[10]," ||В рамках курса видеолекции читают пять высококвалифицированных преподавателей кафедры трудового права и права социального обеспечения. Тематика лекций распределена между преподавателями в соответствии с их научной и практической специализацией, в ходе освоения материалов видеолекций студенты смогут ознакомиться не только с информацией о нормативном регулировании и теоретических концепциях в трудовом праве, но и с примерами из практики работы российских компаний.||В ходе освоения курса студентам предстоит решить 14 тестовых заданий текущего контроля (по числу тематических недель курса) и сдать экзамен по итогам курса, включающий в себя творческие задания по решению практических кейсов.||Для успешного освоения курса студентам рекомендуется использовать справочные правовые системы (Консультант+, Гарант и др.)","||Колобова С.В., Сергеенко Ю.С. Трудовое право России: учебник. 2-е изд. 404 с. М.: Юстицинформ, 2018.||",,"Курс посвящен наиболее важным вопросам правового регулирования отношений в сфере труда. По итогам освоения данного курса студенты получат знания, необходимые как для того, чтобы успешно трудоустроиться самостоятельно, так и для того, чтобы заниматься профессиональной деятельностью в сфере трудовых отношений (подбор кадров и управление персоналом, представление интересов и защита прав участников трудовых отношений, нормотворческая деятельность в сфере правового регулирования труда).","Программа курса состоит из 14 тем, в рамках каждой из которых будет рассмотрено несколько разделов.||1. Понятие, предмет, метод и система трудового права.||||Современное состояние трудового права.||Предмет трудового права.||Метод трудового права.||Система трудового права.||||2. Принципы трудового права.||||Понятие и значение принципов трудового права.||Отраслевые принципы трудового права.||Недопущение дискриминации в сфере труда.||Запрет принудительного труда.||||3. Источники трудового права.||||Понятие источников трудового права.||Иерархия источников трудового права.||Конституция и международные акты как источники трудового права.||Трудовой кодекс РФ и иные федеральные законы.||Иные акты как источники трудового права.||||4. Правоотношения в сфере трудового права. Субъекты трудового права.||||Правоотношения в сфере трудового права.||Трудовое правоотношение.||Иные отношения, тесно связанные с трудовыми.||Понятие и виды субъектов трудового права.||Работодатель как субъект трудового права.||Работник как субъект трудового права.||||5. Права профсоюзов и объединений работодателей в сфере труда. Социальное партнерство.||||Профсоюз. Правовые основы создания и деятельности.||Права профсоюзов и гарантии их деятельности.||Объединения работодателей. Права и обязанности.||Социальное партнерство. Понятие и система социального партнерства.||Принципы, уровни, формы, акты и органы социального партнерства.||Коллективные переговоры. Коллективные договоры и соглашения.||Участие работников в управлении организацией.||Ответственность сторон социального партнерства.||||6. Трудовой договор.||||Значение трудового договора.||Понятие трудового договора.||Заключение трудового договора.||Виды трудового договора.||Изменение трудового договора.||Прекращение трудового договора.||||7. Рабочее время и время отдыха.||||Понятие и виды рабочего времени.||Режим рабочего времени.||Понятие и виды времени отдыха.||||8. Оплата и нормирование труда.||||Понятие и содержание заработной платы.||Функции заработной платы.||Признаки заработной платы.||Правовое регулирование заработной платы.||Системы оплаты труда.||Нормирование труда.||||9. Гарантии и компенсации.||||Гарантии и компенсации в системе трудового законодательства.||Гарантии и компенсации при направлении работников в служебные командировки.||Гарантии и компенсации работникам, совмещающим работу с получением образования.||Гарантии работникам, связанные с расторжением трудового договора.||Другие гарантии и компенсации.||||10. Дисциплина труда и дисциплинарная ответственность.||||Дисциплина труда – общие положения.||Обеспечение дисциплины труда. Поощрение и убеждение.||Нарушения и взыскания.||Общие дисциплинарные основания увольнения.||Специальные дисциплинарные основания увольнения.||Порядок применения дисциплинарных взысканий.||||11. Материальная ответственность сторон трудового договора.||||Понятие и виды материальной ответственности. Материальная ответственность работодателя.||Материальная ответственность работника.||Порядок определения размера и взыскания ущерба.||Возмещение затрат, связанных с обучением работника.||||12. Трудовые споры, порядок их рассмотрения и разрешения.||||Индивидуальные и коллективные трудовые споры.||Разрешение индивидуальных трудовых споров в комиссии и по трудовым спорам.||Разрешение индивидуальных трудовых споров в суде.||Возбуждение коллективного трудового спора и разрешение его с использованием примирительных процедур.||Основания и порядок проведения забастовки.||||13. Защита трудовых прав и свобод.||||Общий обзор способов защиты.||Самозащита работниками трудовых прав.||Защита прав и интересов работников профессиональными союзами.||Государственный контроль (надзор).||||14. Международно-правовое регулирование труда.||||Поиск информации.||Причины возникновения и основные исторические этапы развития МПРТ.||Международная организация труда (МОТ).||Акты МОТ.||Иные международные акты и процедуры.||Современные проблемы международного трудового права.||",,,"Целью курса ""Трудовое право"" является формирование у студентов знаний, умений и навыков, которые могут позволить им решать профессиональные задачи при работе с общественными отношениями, связанными с использованием личного труда:||- управленческие задачи (подбор персонала; управление персоналом; ведение и оптимизация кадрового делопроизводства);||- нормотворческие задачи (разработка положений договоров в сфере труда – как трудовых, так и гражданско-правовых; разработка локальных нормативных актов и иных внутренних документов в компании; разработка законопроектов и проектов нормативных актов иных уровней в сфере регулирования трудовых правоотношений);||- правоприменительные задачи (подготовка заявлений в правоприменительные органы, в т.ч. в суд; представление интересов участников трудовых отношений и защита их прав; осуществление полномочий должностных лиц контролирующих органов в отношении работников, работодателей и их представителей).","Для освоения настоящего курса студенты должны владеть базовыми знаниями в следующих сферах:||||конституционные основы правового регулирования труда;||административно-правовое регулирование государственной и муниципальной службы;||гражданская правоспособность и дееспособность физических и юридических лиц (организаций);||гражданско-правовые договоры, связанные с трудом.||",
361,Smart Materials: Microscale and Macroscale Approaches,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/SMARTMAT/?session=fall_2025,,,,,"September 22, 2025","December 22, 2025",2,1,,,,"Smart materials represent a cutting-edge global trend both in fundamental science and emerging technologies. Smart materials science is a truly interdisciplinary area at the intersection of physics, chemistry, chemical engineering, mathematical simulations, nanotechnology, biotechnology, and etc. An online course in smart materials will be of obvious interest for everyone who is interested in modern materials science and emerging trends in engineering, biotechnology, and medicine.",,,"A broad variety of materials are actually considered as smart ones: from shape memory alloys to polymer nanosystems. We expect that the audience will benefit from a compact and simple online course that integrates specific modern aspects and trends of fabrication, modification, characterization, and applications of smart materials.||With this course, we would like to introduce specific aspects of an exciting interdisciplinary area “Smart Materials” in a way it can be easily understood by a broad audience. We will focus on how remarkable properties of smart materials correlate with simple structural features at nanoscale and microscale, discuss various methods to characterize materials with smart properties. We will highlight inspiring trends in applications of smart materials. For a microscale approach, we offer the Lab on a Chip technology and tell a story on to use microfluidic chips for fabricating smart systems. For a macroscale approach, we introduce modern analytical methods that are used to characterize smart materials||We expect that this course will be interesting for a broad audience that is keen to learn more about how smart materials contribute to well-established and emerging technologies.",Module 1. Smart Materials: Key Concepts||Module 2. Behind Smart Properties||Module 3. Smart Materials: Research Methods||Module 4. Lab on chip for smart materials||Module 5. From properties to applications: inspiring trends,,,"Identify the properties of smart materials that can be valuable in a specific area of application.||Apply theoretical and experimental approaches to designing, fabricating, and tuning properties of selected solid state and soft matter materials.||Utilize the potential of lab on chip technologies for materials science applications.",,
362,Блокчейн: архитектура и принцип работы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BLOCK_ARCH/?session=summer_2023,10,5,3,5,"October 4, 2021","January 1, 2026",2,,"ОПК-4. Способность иметь навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях, осуществлять компьютерное моделирование устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов прикладных компьютерных программ.||ПК-1. Готовность содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов.||ПК-17. Способность применять современные теоретические и экспериментальные методы исследования с целью создания новых перспективных средств электросвязи и информатики.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[151],"В курсе рассматриваются основные понятия, связанные с технологией блокчейн, а также история ее возникновения.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании обучающийся должен владеть:||||техническими терминами;||принципами построения Blockchain-сетей;  ||основами взаимодействия с электронными кошельками.||,"Онлайн-курс «Блокчейн: архитектура и принцип работы» поможет разобраться в архитектуре построения сетей блокчейн, их типах, познакомит с алгоритмами консенсуса и их применением, майнингом и его ролью в успешном функционировании сетей. ||Проводниками в мир блокчейна станут авторы: ||||||сотрудник Центра технологий распределенных реестров СПбГУ Петрунин Вадим Николаевич, ||||||разработчик НОЦ «ИКНС» Помогалова Альбина Владимировна, ||||||кандидат физико-математических наук, доцент кафедры компьютерного моделирования и многопроцессорных систем Корхов Владимир Владиславович. ||||","Тема 1. Понятие технологии Blockchain, история возникновения||Тема 2. Архитектура сети Blockchain||Тема 3. Типы узлов, типы Blockchain сетей||Тема 4. Понятие майнинга, алгоритмы консенсуса||Тема 5. Основные понятия: токен, криптовалюта, электронный кошелек",По окончании обучающийся должен знать:||||принцип работы технологии Blockchain;||принцип работы алгоритмов консенсуса;||особенности работы с различными Blockchain сетями.||,По окончании обучающийся должен уметь:||||различать понятия токена и криптовалюты;||ориентироваться в алгоритмах консенсуса и их особенностях;||различать типы составляющих архитектуры Blockchain-сети и их функциональные возможности.||,"В результате обучения вы сможете: ||||||понимать принципы работы технологии блокчейн,||||||различать понятия токена и криптовалюты, ||||||знать особенности работы с различными блокчейн-сетями и принципы их построения, ||||||различать типы составляющих архитектур блокчейн-сети и их функциональные возможности||||||взаимодействовать с электронными кошельками. ||||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
363,Философия,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/PHYLOS/?session=fall_2025,16,16,,,"September 8, 2025","December 22, 2025",3,1,||способность использовать основы философских знаний в различных сферах деятельности;||способность к критическому и системному мышлению;||способность к формированию непротиворечивых мировоззренческих установок и ценностных ориентаций||,,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Изучение философии, богатого исторического зарубежного и отечественного опыта философской мысли является необходимостью для становления личности. Информационные технологии, Интернет, мобильная связь создают условия для развития творческих способностей человека (памяти, пространственного мышления, творческого воображения), но в то же время возрастающие объемы информации индивид, порой, не в состоянии их переработать, усвоить. Не в состоянии познать и понять мир в том смысле, в котором говорили о познании еще древние эллины. Ведь уже они решились противопоставить «многознанию» «знание сущности» и обозначили этот когнитивный и жизненно-практический идеал словом «философия»",,,"Целью данного курса является формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.||Для достижения поставленной цели в курсе решаются следующие задачи:||• формирование навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);||• формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;||• развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;||• развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.","В курсе «Философия» рассматриваются 18 тем, объединенных в 8 модулей:||Модуль 1. Философия как форма духовной культуры||||||Тема 1. Введение в философию||||||Модуль 2. История философии||||Тема 2. Философия Древнего мира||Тема 3. Философия Средневековья||Тема 4. Философия Нового времени||Тема 5. Немецкая классическая философия||Тема 6. Неклассическая философия 19 века||Тема 7. Основные направления и тенденции в философии 20 в.||Тема 8. Русская философия||||Модуль 3. Философская онтология||||Тема 9. Проблема бытия. Философское понимание материи||Тема 10. Философия развития||Тема 11. Философия сознания||||Модуль 4 Философская теория познания||||||Тема 12. Гносеологические проблемы||||||Модуль 5. Философия и методология науки||||Тема 13. Философия науки||Тема 14. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки||||Модуль 6. Социальная философия и философия истории||||Тема 15. Социальная философия||Тема 16. Динамика и типология исторического развития||||Модуль 7. Философская антропология||||||Тема 17. Философская антропология||||||Модуль 8. Философия языка и философия техники||||||Тема 18. Философия языка и философия техники||||||Каждая тема включает лекционный материал, презентацию, тестовые задания позволяющие аттестовать слушателей. Каждый из разделов сопровожден видеолекциями.",,,"||знание базовых философских категорий, структуры, функций и основных направлений философии, а также репрезентативных для этих направлений учений;||умение различать специфику философских учений различных эпох и направлений; способность опознать и/или воспроизвести идеи наиболее значимых философов; умение ставить вопросы философского уровня;||владение навыком критического анализа теоретической мысли, построения системного знания, объединяющего онтологический, гносеологический и аксиологические срезы||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
364,Китайский язык для начинающих: основы фонетики,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CNPHONETICS/?session=self_paced_2021,10,6,3,5,"November 15, 2021","December 31, 2025",1,,"1. Готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).||2. Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-3).||3. Владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4).||4. Способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером (ОК-5).||5. Владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-3).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[55, 19]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Произношение в китайском языке является принципиально важным и наиболее трудным аспектом изучения языка. Данный курс может стать одной из первых ступеней для всех желающих освоить китайский язык. Обучение может быть дополнено курсом по основам китайской иероглифики, а следующим шагом станут курсы серии ""Китайский язык для начинающих"".",,,"Данный курс рассчитан на ознакомление с основами произношения в китайском языке. Слушатели курса  познакомятся с фонетической системой китайского языка, освоят произношение всех слогов в четырех тонах, а также научатся преодолевать фонетические трудности, с которым сталкиваются практически все обучающиеся. ||В материалах курса используется транскрипция пиньинь, которой слушатели смогут овладеть в ходе курса. В ходе занятий лектор объяснит особенности произношения, а каждый звук и слог для слушателей в качестве образца будут воспроизводить носители языка. ||Курс содержит множество упражнений, в ходе выполнения которых слушатели смогут потренировать свое восприятие китайских звуков и слогов на слух и заложить необходимую базу для дальнейшего изучения языка.|| ","Модуль 1 ||1.  Зачем учить китайский?||2.  Какой язык мы учим?||3.  Как устроен китайский слог?||4.  Что такое тоны и как их запоминать?||5.  Как транскрибировать китайский?||6.  Откажется ли Китай от иероглифов?||7.  Простейшие гласные  a, wu, yi||8.  Губные согласные m,  f ||9.  Альвеолярные согласные n, l||10.  Задний  h|| ||Модуль 2||1.  Полузвонкие b d g||2.  Гласные yu, e||3.  Придыхательные согласные  p t k||4.  Что такое ударение?   1+1||5.  Согласныe s sh r||6.  Аффрикаты ch c z zh||7.  Слоги c полугласным – i|| ||Модуль 3||1.  Мягкие согласные j, q, x||2.  Дифтонги типа  lai lao lei lou||3.  Добавляем третий тон||4.  Сочетания 1+ 3, 3+1||5.  Терминали n  и ng|| ||Модуль 4 ||1.  Восходящие дифтонги ||2.  Добавляем 4 тон||3.  Сочетания 1+4, 4+1, 3+4, 4+3, 4+4||4.  Слоги с медиалью i|| ||Модуль 5||1.  Слоги с медиалью u||2.  Слоги с медиалью yu||3.  Добавляем второй тон||4.  Сочетания 1+2, 2+1, 2+2, 2+3, 3+2, 4+2, 2+4||5.  Правила изменения третьего тона  в потоке речи|| ||Модуль 6||1.  Нулевой тон 1+0, 2+0, 3+0, 4+0||2.  Правила изменения 一||3.  Правила изменения 不||4.  Эризация||5.  Попробуем читать трехслоги||6.  Пробуем читать четырехслоги||7.  Пробуем читать простые предложения||8.  Пробуем читать стихи||9.  Пробуем читать простые тексты",,,"По окончании данного курса слушатель будет знать:||1. основы произношения звуков и слогов китайского языка;||2. правила чтения слогов в разных тонах;||3. правила чтения различных сочетаний слогов и изменения тонов в потоке речи.|| ||По окончании данного курса слушатель будет уметь:||1. различать звуки и слоги китайского языка на слух;||2. записывать слоги с помощью транскрипционной системы пиньинь;||3. произносить все слоги китайского языка во всех тонах.|| ||По окончании данного курса слушатель будет владеть:||1. базовыми навыками произношения звуков и слогов китайского языка в соответствии со стандартами произношения путунхуа;||2. навыками изменения тонов в соответствии с правилами путунхуа;||3. навыками чтения простых слов и предложений, записанных с помощью транскрипционной системы пиньинь.",Данный курс не требует предварительной подготовки.,
365,Экономика общественного сектора,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PUBEC/?session=2022,10,10,2,3,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач (ОПК-2).||Способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ОПК-3).||Способность анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-5).||","В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[8]," ||Онлайн-курс анализирует роль государства в современной рыночной экономике. Студенты узнают, зачем государство вмешивается в экономику, какие формы может принимать это вмешательство, какие методы используются. Они научатся выявлять конфликты эффективности и справедливости при разработке и реализации государственных программ, при построении налоговых систем.||По окончанию онлайн-курса вы сможете сдать дистанционный экзамен для получения сертификата от НИУ ВШЭ. ","||Якобсон Л.И., Колосницына М.Г., Голованова Н.В., Засимова Л.С., Ракута Н.В., Хоркина Н.А. Экономика общественного сектора: учебник для академического бакалавриата. 3-е изд., пер. и доп. Под общ. ред. Якобсон Л.И., Колосницына М.Г. М.: Юрайт, 2014.||",,"Цель курса – научить студентов анализировать роль государства в экономике, выявлять необходимость и формы такого вмешательства, оценивать его желательные и нежелательные последствия. Студенты узнают, каковы аргументы вмешательства государства в экономику, что такое конфликт эффективности и справедливости, с которым сталкивается государство. Они поймут, как связаны цели государственной экономической политики с предпочтениями общества, и как такие предпочтения могут быть выявлены. Они познакомятся с теорией налогообложения и ее приложениями, в частности, с проблематикой уклонения от налогов и теневой экономики. Подробно изучат проблемы построения программ государственных расходов и возможные инструменты вмешательства в таких сферах как образование, здравоохранение, жилье. Отдельный блок занятий посвящен инструментарию оценки эффективности государственных проектов и программ. Завершается курс обсуждением бюджетного федерализма, распределению доходов и расходов бюджетов субфедерального уровня, возможным последствиям межбюджетных трансфертов.||Предварительные требования к студентам – знание микроэкономической теории в объеме вводного курса.||В ходе обучения студентам предлагаются вопросы к видеолекциям в форме тестов для самопроверки. Эти задания не оцениваются, но студент может получить консультацию преподавателя в онлайн-формате, если вопрос оказался непонятным. Оценка за курс выставляется по результатам итогового экзамена.","||Введение. Общественный сектор как объект изучения. Рынок и государство. Провалы рынка и государственное вмешательство. Государственная собственность и государственные финансы. Масштабы государственного сектора. Экономика общественного сектора.||Общественные блага и критерии эффективности. Дилемма ""эффективность-справедливость"". Критерии эффективности. Теории справедливости и функция общественного благосостояния. Неравенство и перераспределение. Принцип ""второго лучшего"".||Общественный выбор. Правила принятия коллективных решений. Теорема о медианном избирателе. Теорема Эрроу о невозможности. Теория бюрократии. Рациональное неведение и представительная демократия. Логроллинг. Группы специальных интересов и погоня за рентой. Модель Нисканена. Изъяны государства.||Основы теории налогов: налоговое бремя. Доходы государства. Виды налогов. Критерии оценки налоговой системы. Перемещение налогового бремени.||Основы теории налогов: оптимальное налогообложение. Цели и ограничения налоговой политики. Парето-оптимальные налоговые структуры. Проблема уклонения от налогов.||Расходы государства. Формы государственных расходов. Сферы действия программ государственных расходов. Перемещение выгод и искажающее влияние программ государственных расходов. Социальная помощь и социальное страхование.||Оценка эффективности общественных расходов. Оценка затрат и результатов: критерии и виды анализа. Реальные и денежные экстерналии. Оценка издержек и выгод проекта в денежном выражении. Общественная ставка дисконтирования. Учет риска.||Финансирование и производство услуг в общественном секторе. Общественные расходы и производство в государственном секторе. Приватизация, контрактация, квазирынки. Государственно-частное партнерство.||Введение в экономику отраслей общественного сектора: образование, здравоохранение, жилищная сфера.||Бюджетный федерализм. Понятие федерализма. Теорема о децентрализации. Гипотеза Тибу. Доходы и расходы субфедеральных бюджетов. Межбюджетные трансферты и ""эффект липучки"". Федерализм, сохраняющий рынок.||",,,"По окончании обучения студент будет:||||выявлять зоны необходимого вмешательства государства в экономике;||классифицировать методы государственного вмешательства;||выявлять возможные последствия государственного вмешательства в экономике – программ государственных расходов и налогов;||знать методы оценки издержек и выгод проектов общественного сектора;||знать особенности дисконтирования и учета рисков в проектах общественного сектора;||классифицировать доходы и расходы бюджетов субфедерального уровня, оценивать возможные последствия межбюджетных трансфертов.||","Для студентов, обучающихся по направлению Экономика и управление.",
366,Планирование инженерного эксперимента,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_pie/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 21, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 32, 34]",,"Сидняев Н.И. Теория планирования эксперимента и анализ статистических данных: учебное пособие –М.:Юрайт,2012.-399с.Налимов В.В. и Голикова Т.И. Логические основания планирования эксперимента.- М.: Металлургия, 1981. - 151 с.Современный эксперимент: подготовка, проведение, анализ результатов. Под ред. О.П. Глудкина. М.: Радио и Связь, 1997. – 230 с.Гришенцев А.Ю. Теория и практика технического и технологического эксперимента /учебное пособие.– СПб: СПбГУ ИТМО, 2010.–102 с.http://statistica.ru/ - портал посвященный анализу статистических данных.http://www.intuit.ru/department/calculate/compmodel/ - курс имитационного статистического моделирования",Уметь разрабатывать методику построения экспериментаУметь выявлять влияющие факторыУметь выявлять погрешности измерения и находить пути их устранения (уменьшения)Уметь производить графический анализ данных экспериментаУметь производить математический анализ данных эксперимента,Содержание курса ориентировано на формирование у студентов представления о роли инженерного эксперимента при проведении научных и производственных исследований. При изучении данного курса слушатель получит навыки владения методиками инженерного эксперимента и обработки экспериментальных данных.,Эксперимент как объект исследованияИнженерный экспериментОпределения и терминыПрирода экспериментальных ошибок и неопределенностейВиды ошибокПрирода случайных ошибок и неопределенностейПоказатели случайной ошибки     Определение случайной ошибки измерительной системы«Наилучший» результат выборкиПоследовательность испытаний и план экспериментаОпределение интервалов между экспериментальными даннымиПорядок проведения экспериментаРандомизированные блоки: внешние переменныеМногофакторные эксперименты: классические планыМногофакторные эксперименты: факторные планыПроверка данных и исключение резко отклоняющихся значенииУравнения балансаОпределение источников ошибок с помощью уравнений балансаПроверка ошибок путем экстраполяцииВыполнение повторных измерений и ошибка старенияИсключение резко отклоняющихся значенийГрафический анализ данныхКлассический метод наименьших квадратовПостроение прямой; быстрые и приближенные методы построенияИсследование функций графическими методамиНеопределенность при графическом анализеМатематический анализ данныхЗначащие цифрыПодбор многочленов по эмпирическим даннымИнтерполяция и экстраполяцияДифференцирование и интегрирование ,Знать методики построения экспериментаЗнать причины возникновения экспериментальных ошибок и неопределенностейЗнать последовательность проведения испытаний изделийЗнать методы планирования эксперимента,Владеть методикой обработки результатов экспериментаВладеть инструментами анализа результатов проведения экспериментаВладеть навыками выявления и устранения погрешности измерений на всех стадиях эксперимента,В результате обучения слушатель будет:Знать:методики построения экспериментапричины возникновения экспериментальных ошибок и неопределенностейпоследовательность проведения испытаний изделийметоды планирования экспериментаУметь:разрабатывать методику построения экспериментавыявлять влияющие факторывыявлять погрешности измерения и находить пути их устранения (уменьшения)производить графический анализ данных экспериментапроизводить математический анализ данных экспериментаВладеть:методикой обработки результатов экспериментаинструментами анализа результатов проведения экспериментанавыками выявления и устранения погрешности измерений на всех стадиях эксперимента,,
367,Introduction to Neuroeconomics: How the Brain Makes Decisions,НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/INTNEUROECONOMICS/?session=2023,9,9,2,3,"January 18, 2024","January 1, 2030",2,1,"ПК-14 – Able to develop and implement comprehensive programmes of psychological services for individual, family and group psychological counselling in accordance with the needs and goals of the client","There are 9 modules with video lectures and additional materials in this course. The course uses immersive assignments and multi-directional evaluation instruments, which places it at the innovative forefront of active learning techniques. The video lectures of the first two weeks are open access, the rest of the materials will be available after you pay for the course.",[247],,"Neuroeconomics: decision making and the brain, 2014||Neuroeconomics 2nd Edition Decision Making and the Brain Academic Press; 2nd edition (October 11, 2013)||Decisions, ucertainty, and the brain: the science of neuroeconomics, Glimcher, P. W., 2004||Selected chapters from the handbook of “Neuroeconomics: Decision Making and the Brain” by Paul Glimcher et al. (2008 or 2013). Students with no neuroscience background can also refer to ""Foundations of Neuroeconomic Analysis"" by Paul W. Glimcher.||Selected chapters from the handbook of “Cognitive Neuroscience: The Biology of the Mind” by Michael Gazzaniga et al. (2013): Chapters 1-3, 12-14. Overall, I strongly recommend this book as an excellent introduction to cognitive neuroscience.",,"Neuroeconomics provides biologists, economists, psychologists and social scientists with a deeper understanding of how they make their own decisions and how others decide. Neuroscience, when allied with psychology and economics, creates powerful new models to explain why we make decisions. Neurobiological mechanisms of decision-making, decisions under risk, trust and cooperation will be central issues in this course.||Economics, psychology, and neuroscience are converging today into a unified discipline of Neuroeconomics with the ultimate aim of creating a single, general theory of human decision-making.||The course structure is as follows: During each video, you will have to answer some relevant questions. Your answers will not affect your final grade. At the end of each module, you must complete a quiz consisting of 15 questions. To pass the course, you must reach a satisfactory standard in all the course modules by completing all graded quizzes and the final exam. In addition to watching video lectures and taking quizzes, you will receive an invitation to join our forum. We plan to join the discussions in the forum on a weekly basis.","Week 1. INTRODUCTION TO THE COURSE||Week 2. INTRODUCTION AND SCOPE OF NEUROECONOMICS||WEEK 3. NEUROANATOMY, NEUROPHYSIOLOGY, AND NEUROIMAGING: TOOLS OF NEUROECONOMICS||WEEK 4. INTRODUCING BRAIN MODELS OF DECISION-MAKING AND CHOICE||WEEK 5. NEURAL REPRESENTATION OF SUBJECTIVE VALUE||WEEK 6. AFFECTIVE MECHANISMS OF DECISION-MAKING||WEEK 7. DUAL PROCESS THEORY OF DECISION-MAKING: TOWARD A NEUROECONOMICS PERSPECTIVE||WEEK 8. DECISION-MAKING UNDER RISK: TOWARD A NEUROECONOMICS MECHANISM||WEEK 9. THE SOCIAL BRAIN: GAMES IN THE BRAIN",,,||Neuroeconomics||Biology||Education||Neurobiology and Brain||,"The course does not require any prior study of economics and neuroscience; however, it might require you to study novel interdisciplinary materials. The course provides an introduction to the methodology, assumptions, and main findings of Neuroeconomics. Our students have different backgrounds; therefore, I have adapted and simplified the course to allow all students to understand the interdisciplinary content. This course will help you to start your progress in the field of Neuroeconomics and to further develop your skills during other more advanced courses and trainings in the future. For some topics, the course will also provide supplementary videos to reveal the opinions of leading experts in the field. Each module provides optional reading material",
368,Психология позитивных состояний,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/psyc_p06_2024/?session=T2_2024,7,3,4,6,"December 30, 2024","March 31, 2026",2,,"Способность эффективно взаимодействовать с другими, включая навыки активного слушания и конструктивного общения; Способность применять методы профилактики психического здоровья; Умение управлять своими эмоциями и состояниями, а также адаптироваться к изменениям в окружающей среде; Способность создавать персонализированные планы по улучшению эмоционального состояния и преодолению стресса; Умение диагностировать и оценивать собственные эмоциональные состояния; Умение внедрять и поддерживать здоровые привычки в повседневной жизни; Навыки формирования и поддержания здоровых межличностных отношений и социальных связей; Способность сохранять положительное эмоциональное состояние в условиях стресса и трудностей; Мотивация к саморазвитию.","Программа курса состоит из 6 модулей, включающих видеолекции, материалы для самостоятельного изучения, практические задания, тесты. В теоретическую основу данного курса положены знания в области психологии. Теоретические концепции представлены в доступной для понимания форме видеолекций и текстов.",[99],"Курс «Психология позитивных состояний» направлен на развитие у слушателей навыков и инструментов работы со сложными ситуациями и факторами, снижающими психологическое благополучие человека.||В рамках курса будут представлены прикладные инструменты и технологии мониторинга психологического благополучия, рекомендации по снижению факторов риска и влияния стрессовых ситуаций, обеспечению психологической стрессоустойчивости. Слушателям будет представлен системный и научный подход к проблеме психологического благополучия. В рамках практической части курса слушатели освоят инструменты диагностики и обеспечения психологического благополучия на протяжении всей жизни.","||https://mentalhealthforum.ru/ - сайт международной конференции ""Приверженность вопросам психического здоровья""||http://psydrivers.ru/ - Психические драйверы активности деятельности / Интерактивные драйверы активности деятельности.||","умения управление стрессом, эффективного общение, постановки целей","Цель курса - изложение практического опыта применения ключевых психологических технологий для повышения своей результативности||Зачем вам этот курс:||1. Вы специалист:||||Профессиональные знания||Структурированная информация||Целостная картина функции практической психологии||||2. Вы – не психолог и не специалист||||Знания, нужные для управления собой||Минимальный запас для понимания действий других||||Курс включает в себя теоретическую и практическую части||Теоретическая часть:||||Модели психологического благополучия||Внешние и внутренние барьеры достижения психологического благополучия||Мотивация личности и психологическое здоровье||Ценности и убеждения личности как факторы психологического благополучия||Результаты исследований психологического благополучия и практические рекомендации||||Практическая часть:||||Управление взаимоотношениями для обеспечения психологического благополучия||Управление временем для обеспечения психологического благополучия||Управление собой для обеспечения психологического благополучия||Управление целями для обеспечения психологического благополучия||Управление саморазвитием для обеспечения психологического благополучия||","«Психология позитивных состояний»||МОДУЛЬ 1. Основные понятия. Психическое здоровье и психологическое благополучие||||Урок 1. Проблематизация вопроса о продуктивности||Урок 2. Психическое здоровье||Урок 3. Патопсихология в менеджменте||Урок 4. Психологическое благополучие||Урок 5. Драйверы||Урок 6. Лучшие практики||||МОДУЛЬ 2. Модели и факторы психологического благополучия           ||||Урок 1. Факторы психологического благополучия -||Урок 2. Автономность||Урок 3. Самопринятие||Урок 4. Управление эмоциями||Урок 5. Привязанность||Урок 6. Симптомы психологического неблагополучия||||МОДУЛЬ 3. Управление саморазвитием ||||Урок 1. Рефлексия||Урок 2. Подходы к обучению и развитию||Урок 3. Управление саморазвитием||Урок 4. Тренинг как метод саморазвития||Урок 5. Нетворкинг||||МОДУЛЬ 4. Управление психическим здоровьем. Уровень - управление собой||||Урок 1. Личность и ситуация||Урок 2. Профиль успеха||Урок 3. Позитивные состояния и ценности||Урок 4. Цели, время||Урок 5. Люди||Урок 6. Эффективная коммуникация||Урок 7. Обратная связь||||МОДУЛЬ 5. Управление психическим здоровьем. Уровень – управление другими||||Урок 1. Проблема оценивания||Урок 2. Ситуационное руководство||Урок 3. Формирование команды – без видео||Урок 4. Делегирование||||Модуль 6. Управление негативными эмоциональными состояниями||||Урок 1. Стресс в жизни человека||Урок 2. Механизмы стресса||Урок 3. Преодоление стресса||Урок 4. Стратегии совладания||Урок 5. Тревожность||Урок 6. Эмоциональное выгорание||","актуализация знаний в области общей психологии, психологии личности и социальной психологии","развитие позитивных привычек, саморефлексия, создание поддерживающего окружения","В рамках данного курса слушатели смогут овладеть практическими инструментами обеспечения психологического здоровья и осознанного управления собственным развитием. Слушатели смогут более глубоко понимать влияние на собственную личность негативных факторов и освоят инструменты работы с ними. Слушатели смогут использовать полученную информацию в рамках консультационной работы, реализации проектов, направленных на повышение психологического благополучия в организациях и др.",,
369,Микроэкономика: промежуточный уровень (часть 2),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MICREC_2/?session=2022,13,13,6,7,"November 1, 2022","November 1, 2030",6,1,"||ОК-3 Способен использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности;||ПК-1 Способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;||ПК-4 Способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты.||","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[61, 60, 57]","Онлайн-курс, разработанный в одном из ведущих экономических вузов России, в первую очередь ориентирован на студентов-бакалавров экономических направлений подготовки. ||Курс также может быть полезен студентам магистратуры в качестве пререквизита для дисциплины «Микроэкономика: продвинутый уровень» и всем желающим в удаленном режиме познакомиться с микроэкономикой.","||Nechyba T. J. Microeconomics: An Intuitive Approach with Calculus. South Western Cengage Learning, 2010.||Балакина Т. П., Левина Е.А., Покатович Е.В., Попова Е.В. Микроэкономика: промежуточный уровень. Сборник задач с решениями и ответами. М.: НИУ ВШЭ, 2013, 2018.||Бусыгин В.П., Желободько Е.В., Цыплаков А.А. Микроэкономика: третий уровень (в 2-х томах). Новосибирск: СО РАН, 2008.||Вэриан Х.Р. Микроэкономика: промежуточный уровень. Современный подход. М.: Юнити, 1997.||Коуэлл Ф. Микроэкономика: принципы и анализ. М.: Дело, 2011.||Левина Е.А., Покатович Е.В. Микроэкономика рыночного равновесия. М.: НИУ ВШЭ, 2020.||Левина Е.А., Покатович Е.В. Микроэкономика: учебник и практикум для ВУЗов. М.: Юрайт, 2019.||Пиндайк Р. С., Рубинфельд Д. Л. Микроэкономика. СПб.: Питер, 2002.||",,"Это вторая часть курса «Микроэкономика: промежуточный уровень», которая вместе с первой частью позволяет выстроить единую логику подачи микроэкономических концепций, обеспечивая преемственность понятий и результатов и охватывая в рамках единой парадигмы все базовые темы микроэкономики. ||Цель курса – познакомить студентов с основными принципами микроэкономического моделирования социально-экономических явлений. Овладев инструментами микроэкономического анализа, можно получить ответы на вопросы о том, как работает рыночный механизм, как эффективно распределить имеющиеся ресурсы, к чему приведет вмешательство государства в функционирование рыночного механизма и многие другие.||В основу курса легли материалы авторов, подготовленные в рамках чтения дисциплин «Микроэкономика-1» и «Микроэкономика-2» для студентов НИУ ВШЭ.||Цели курса:||||||изучение основных разделов микроэкономической теории;||||||овладение инструментами микроэкономического анализа и логикой микроэкономического моделирования социально-экономических процессов.||||||Предварительные требования к слушателям:||||||знание математики в рамках базовой школьной программы.||||||Оценочные мероприятия:||||||каждая online-лекция сопровождается заданием из 17 тестовых вопросов на понимание материала курса;||||||итоговый экзамен в форме тестов и открытых вопросов.||||",Курс состоит из 13 видеолекций. В рамках курса рассматриваются следующие темы:||||совершенная конкуренция (частичное равновесие на конкурентном рынке); ||монополия; ||ценовая дискриминация; ||олигополия;||экономика с общественным благом;||экономика с экстерналиями;||ассиметричная информация.||,,,В результате освоения курса слушатель:||||получит представление о принципах микроэкономического анализа; ||будет знать основные положения и результаты современной микроэкономической теории;||сможет применять микроэкономический подход к анализу социально-экономических ситуаций;||научится решать простые микроэкономические задачи и интерпретировать полученные результаты.||,"Слушателям курса понадобятся: ||||Знание математики в рамках школьной программы и основ математического анализа (частные производные)||Знакомство с такими разделами микроэкономики как теория поведения потребителя, теория поведения производителя, Парето-оптимальность и равновесие по Вальрасу в экономике обмена и в экономике с производством (в частности, все это можно узнать, пройдя обучение на онлайн-курсе «Микроэкономика: промежуточный уровень (часть 1)».||",
370,Суахили для начинающих. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SWAHILI1/?session=self_paced_2024,6,6,6,7,"November 27, 2024","December 31, 2025",1,1,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||5. Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[95, 55, 507, 19]","Наш курс посвящен изучению суахили, официального языка Танзании и Кении и самого распространенного языка Африки после арабского. На курсе вы познакомитесь с основами грамматики, лексики и фонетики суахили и научитесь говорить на простые темы. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании этого курса вы будете уметь:||||говорить на простые темы на суахили;||читать и писать на базовом уровне;||применять изученные грамматические конструкции и лексику.||,"Язык суахили (он же кисуахили) распространен в Восточной Африке и относится к группе языков банту. Суахили используется как язык межнационального общения в государствах Восточной Африки, прежде всего, Объединенной республике Танзании и Кении. ||Почему нужно учить суахили?||||||суахили является самым распространенным языком Африки после арабского;||||||число говорящих на суахили доходит до 200 миллионов человек;||||||знакомство с суахили позволяет понять структуру целой большой языковой семьи Африки – языков банту, которая распространена на большой территории Африки к югу от Сахары.|||||| Кому подойдёт этот курс?||||||всем, кто интересуется культурой Восточной Африки;||||||путешественникам, планирующим посетить страны Восточной Африки;||||||специалистам, занимающимся международной торговлей или дипломатией со странами этого региона.||||||Что меня ждет на курсе?||||||видеосюжеты с подробным объяснением грамматики и лексики;||||||полезные фразы, которые пригодятся в бытовых ситуациях;||||||учебные тексты;||||||страноведеческий материал о географии, политике, искусстве, городах, кухне и даже традиционной медицине региона.||||||Чему я научусь на курсе?||||||получите базовые знания о грамматике, лексике и фонетике суахили;||||||научитесь говорить на простые темы, такие как семья, работа, путешествия и еда;||||||узнаете о культурных особенностях и традициях стран, где говорят на суахили (в частности, Танзании и Кении), что поможет вам лучше понять этот язык и его носителей.||||||Добро пожаловать на курс!","Модуль 1||Введение: о языке суахили; ||Фонетика: алфавит, правила произношения, ударение; ||Лексика: знакомство, приветствия, установление и поддержание контакта. ||Модуль 2||Грамматика: предложения с именной предикацией, независимые личные местоимения; ||Лексика: даты, дни недели, время, времена суток;||Страноведение: суахилийская музыка: таараб, нгома, современная музыка.  ||Модуль 3||Грамматика: вопросы и вопросительные слова, интонация;||Лексика: покупки, магазин, рынок;||Страноведение: города старинные и современные: Занзибар и Дар-эс-Салам.  ||Модуль 4||Грамматика: существительные, именные классы и число, согласуемые с существительным части речи: прилагательные, числительные, притяжательные, обобщительные и указательные местоимения; ||Лексика: в кафе и ресторане;||Страноведение: суахилийская кухня и рецепты.||Модуль 5||Грамматика: глагол, «грамматика порядков» суахилийского глагола, согласование по классу по субъекту и объекту;||Грамматика: вид, время, наклонение, таксис, императив и инфинитив;||Страноведение: суахилийская народная мудрость, пословицы, надписи на тканях-канга. ||Модуль 6||Грамматика: отрицание в глаголе, предлоги; ||Грамматика: глагольные деривативные суффиксы и их функции;||Страноведение: политическя система и культура. Танзания и Занзибар.","По окончании этого курса вы будете знать:||||основы грамматики суахили;||базовую лексику в рамках изученных коммуникативных тем;||особенности фонетики и произношения;||культурные аспекты и традиции стран, где говорят на суахили.||",По окончании этого курса вы будете владеть:||||наиболее употребительной лексикой в рамках коммуникативных тем;||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||,,Нет,
371,Экономика,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ECONOM/?session=2022,10,10,2,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"Курса направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:||||владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);||способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);||способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);||способен принять участие в совершенствовании учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).||","||Видеолекции (порядка 8–10 фрагментов протяженностью по 15 минут каждый) каждую неделю.||Комплект слайдов к каждой видеолекции.||Контрольные тесты каждую неделю и два итоговых теста в середине и конце курса.||Два дополнительных творческих задания.||Дополнительные материалы и литература для еженедельного чтения.||||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[97, 99, 100, 98, 101, 61]"," ||Этот online-курс вводного уровня включает важнейшие и наиболее связанные с повседневной жизнью темы из двух разделов экономической теории, микроэкономики и макроэкономики.||Цель курса — познакомить слушателя с ключевыми экономическим понятиями, заинтересовать предметом и, возможно, стимулировать к дальнейшему его изучению.||Курс содержит большое количество визуальной информации, сопровождающей и дополняющей текст лектора. Теоретический материал тесно связан с дополняющими его практическими заданиями.","||Ким И. Микроэкономика: учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Издательство Юрайт, 2017.||Ким И. Сборник заданий по экономике. 240 с. М.: Вита-Пресс, 2021.||Мэнкью Г., Тейлор М. Экономикс. 2-е изд. 656 с. Спб.: Питер, 2013.||",,"Цель онлайн-курса, созданного специалистами ВШЭ, одного из ведущих экономических вузов России — познакомить слушателя с ключевыми экономическим понятиями, заинтересовать предметом и, возможно, стимулировать к дальнейшему его изучению.||Курс может быть успешно пройден без каких-либо начальных экономических знаний, хотя будут полезны математические знания уровня 10–11 классов средней школы.||Курс делится на 10 фрагментов, каждый из которых содержит материал, который можно комфортно изучить в дистанционном формате за одну неделю. В конце каждого фрагмента слушателю предлагается тренировочное и контрольное тестовое задания. Также большие итоговые тесты предусмотрены в середине и в конце курса.||Курс содержит большое количество визуальной информации, сопровождающей и дополняющей текст лектора, анимацию и другие технические средства, позволяющие повысить его интерактивность. Теоретический материал тесно связан с дополняющими его практическими заданиями. После каждого фрагмента слушателям, заинтересованным в более углубленном обучении, предлагается большой набор дополнительных материалов и источников дополнительной информации.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: финансовое моделирование, экономический анализ, знание рынка ценных бумаг.",||Введение в экономическую теорию.||Спрос и предложение (1).||Спрос и предложение (2).||Производство и издержки.||Типы рынков.||Введение в макроэкономику.||Основные макроэкономические показатели.||Экономический рост и цикл.||Монетарная и фискальная политики (1).||Монетарная и фискальная политики (2). Открытая экономика.||Итоговый тест.||,,,"Вы научитесь анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.","Для школьников старших классов, которые:||• интересуются экономикой, хотят разобраться, ""о чем она"";||• готовятся к экономической части ЕГЭ по обществознанию и олимпиадам по экономике.||||Для студентов экономических и неэкономических специальностей, которые:||• хотят удаленно получить экономические знания/должны пройти курс по экономике в дистанционном формате;||• готовятся к экзаменам;||• хотят разобраться в какой-то не очень понятной экономической теме ;||• хотят «освежить» и структурировать уже имеющиеся экономические знания.||||Для всех, интересующихся экономикой от 10 до 100 лет, кто:||• хочет повысить свой уровень экономической грамотности;||• хочет расширить свой кругозор и понимать, о чем говорят обозреватели в экономических новостях;||• использовать полученные знания в работе и повседневной жизни.",
372,Логика и теория аргументации,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/LTARG/?session=fall_2025,16,16,6,7,"September 8, 2025","December 22, 2025",3,1,"ОК-5: способность к коммуникации в устной и письменной форме на русском и иностранных языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;ОК-7: способность к самоорганизации и самообразованию;ОПК-4: способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации","Курс содержит 19 тем. Каждая тема содержит три раздела – лекция, практическое занятие, самостоятельная работа. Лекционный раздел включает видеоролик, презентацию, конспект, глоссарий, тест и список рекомендуемой литературы. Раздел «Практическое занятие» состоит из методических рекомендаций, примеров решения задач, собственно задач и списка литературы, к которой можно обратиться. Самостоятельная работа предполагает одно задание, направленное на решение нестандартных задач или на изучение материала по теме, не вошедшего в лекцию и практическое занятие.","[1, 2, 7, 8, 9, 11, 48, 21]","Курс формальной логики направлен на демонстрацию связи естественного языка и мышления, закономерности последнего с точки зрения его структурной организации, возможности построения логических исчислений. Строится на основе традиционной аристотелевской логики и логики высказываний, завершается теорией аргументации.",,,"Курс посвящен структурной, или формальной, стороне нашего мышления. Он является базовым, показывающим взаимосвязь мышления и языка, идеального содержания первого и его материальной организации посредством второго.||Этот курс про то, почему мы, приняв те или иные утверждения в качестве исходных и истинных, можем и должны прийти не к какому угодно, а к вполне определенному – единственно возможному – заключению.","Программа курса включает 19 тематических занятий, каждое из которых предполагает лекционные материал, практические задания и задание для самостоятельной работы учащегося:Предмет и значение логикиПонятие как форма мышленияЛогические операции с понятиямиСуждение как форма мышленияЛогический анализ вопросовСложное суждениеОперации над сложными суждениямиЛогический квадратЛогический законМодальные сужденияУмозаключение как форма мышленияНепосредственные дедуктивные умозаключенияПростой категорический силлогизмСложные и сокращенные силлогизмыДедуктивные умозаключения из сложных посылокНедедуктивные умозаключенияПроблема, гипотеза и теория и их место в научном познанииДоказательство и опровержениеСтратегия и тактика аргументации",,,Способность выделять логическую структуру естественного языкового мышления и манипулировать ею согласно правилам логики. Навык выстраивания аргументации разными способами. Навык обнаружения логических ошибок в рассуждениях.,Не требует специальной подготовки,
373,Основания алгебры и геометрии,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/AGBASE/?session=2022,12,12,4,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||Умение математически строго аргументировать свои выводы, как письменно, так и устно;||Обладание навыками работы с математической литературой.||","Курс состоит из коротких видеолекций от 7 до 15 минут, внутри которых встроены неоцениваемые вопросы. В неделю предлагается смотреть 6-7 видеолекций, объединённых общей темой. На каждой неделе предлагается оцениваемый тест из 15 вопросов на понимание и задач на решение (задачи нужно решать с ручкой и бумагой – они не всегда устные). Также будет два эссе (по 5 задач каждое) в формате взаимного оценвания, в которых помимо ответов нужно записывать и решения. Итоговый экзамен будет похож на тесты, но вопросов и задач будет больше. Курс позволяет дистанционно подготовиться к комфортному обучению на математических факультетах ведущих университетов. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",,"Не секрет, что в школах учат одной математике, а на математических программах в университетах -  совсем другой. Наш онлайн-курс предназначен для тех, кто хочет плавно и с удовольствием преодолеть «ничейную землю» между школьной и университетской математикой. Для тех, кто хочет научиться думать как математик. Курс поможет приобрести необходимый «культурный багаж» абитуриентам математических факультетов в вузах и будет интересен всем неравнодушным к математике.","||Городенцев, А. Л. Алгебра. Учебник для студентов-математиков : учебное пособие / А. Л. Городенцев. — Москва : МЦНМО, [б. г.]. — Часть 1 — 2014. — 485 с.||Проскуряков И.В. - Сборник задач по линейной алгебре: учебное пособие - Издательство ""Лань"" - 2019 - 476с.||",,"Онлайн-курс от НИУ ВШЭ позволит изучить все те математические темы, которые недостаточно освещаются в школах, но при этом активно и почти без напоминаний используются на первых курсах математических программ университетов. Увидеть единую логически стройную структуру, стоящую за основными разделами математики – алгеброй, геометрией и анализом.||Каждое из 12 занятий снабжено ссылками на интерактивные ресурсы, видеоролики и брошюры в открытом доступе для более углублённого изучения темы занятия и её неожиданных приложений из жизни.","||Натуральные числа.||Принцип математической индукции.||Язык логики и теории множеств.||Делимость.||Цепные дроби.||Комплексные числа.||Построения циркулем и линейкой.||Евклидова и неевклидова геометрия.||Аксиомы Гильберта: инцидентность и порядок.||Аксиомы Гильберта: конгруэнтность, параллельность, полнота.||Векторные и аффинные пространства.||Теория множеств.||",,,"||Натуральные числа: системы счисления, аксиомы Пеано, решение задач с помощью принципа математической индукции, бином Ньютона.||Язык логики и теории множеств: исчисление высказываний, доказательство от противного, отношение эквивалентности, понятие фактормножества.||Целые числа и многочлены: делимость целых чисел и многочленов, простые числа и неприводимые многочлены, алгоритм Евклида, вычеты, конечные поля.||Вещественные числа: рациональные и иррациональные числа, сечения Дедекинда, цепные дроби и приближения математических и физических констант.||Комплексные числа: тригонометрическая форма записи, формула Муавра, основная теорема алгебры, построения циркулем и линейкой.||Евклидова и неевклидова геометрия:  аксиомы Гильберта, проективная плоскость, сферическая геометрия и геометрия Лобачевского, векторные пространства.||Теория множеств: мощность, отель Гильберта, диагональный метод Кантора, парадокс Рассела, теорема Кантора-Бернштейна, канторово множество, теорема Банаха-Тарского.||",Для освоения курса слушатель должен успешно освоить стандартную школьную программу по математике до 9-го класса.,
374,Трансфер технологий в университете,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/TRANSF/?session=fall_2025,6,6,7,7,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,,"Слушатель, прошедший курс, должен обладать следующими компетенциями:||||Владеть терминологией в сфере инновационной деятельности.||Уметь анализировать экономические факторы развития инноваций.||Уметь оценивать зрелость инновационной деятельности университета.||Уметь определить фокус приоритетных рынков для университета.||Уметь  проводить экспресс-оценку проектов и подготовку описания научно-технических проектов.||	 ||","Онлайн-курс, включающий тематические видеолекции, презентации и тестовый контроль.",,"Курс разработан совместно Академией управления WINbd и НИТУ МИСИС.Цель курса: подготовка руководителей в университете, способных увеличить финансовые поступления в университет за счет выстраивания системы трансфера технологий.Задачи курса:- ознакомить со способами увеличения кол-ва заказов на НИОКР из различных источников; - ознакомить со способами привлечения финансирования из фондов, институтов развития инноваций и др.; - показать, как можно вовлечь университет в решение технологических задач промышленных компании; - сформировать понимание как выстраивать процессы в университете, связанных с коммерциализацией технологий.Курс будет интересен проректорам по научной и инновационной деятельности, директорам структурных подразделений ответственных за развитие инновационной деятельности в университете, руководителям и заместители руководителей инновационной инфраструктуры (офисы коммерциализации, центры трансфера технологий, руководители бизнес-инкубаторов)Прослушав курс, вы сможете сэкономить на экспериментах за счет использования проверенных методик по коммерциализации технологий наработанных на личном опыте и основанных на лучших практиках российских и зарубежных университетов (MIT, Stanford, Aalto University, University of Utah)",,,"Университеты являются одним из драйверов развития экономики знаний, создавая новые технологии и разработки. Однако, остаются открытыми вопросы повышения эффективности трансфера технологий в реальный сектор экономики. В связи с чем возникает необходимость создания данного курса для развития инновационной деятельности в университетах, в особенности на ранних стадиях инновационного проекта.С помощью этого курса вы поймете, как формировать и развивать инновационную экосистему в университете.  Из курса вы узнаете: как оценить зрелость инновационной деятельности университета;как определить фокус приоритетных рынков для университета;как провести экспресс-оценку проектов и подготовить описания научно-технических проектов;что необходимо для создания:- центра привлечения финансирования на НИОКР, - сервиса сопровождения проектов НИОКР, - центра привлечения заказчиков и индустриальных партнеров, - центра трансфера и венчурного сопровождения.методику действий для развития инновационной экосистемы.","Модуль 1. Что такое инновационная деятельность? ||1. Основные термины и понятия||2. Выбор рынка для коммерциализации научно-технических проектов ||3. Модель оценки зрелости инновационной деятельности вуза ||4. Методологии управления различными типами инноваций||5. Влияние экономических факторов на инновационную деятельность||6. Инновационная экосистема||Модуль 2. Позиционирование университета на технологической карте страны||1. Определение фокуса ключевых научных направлений||2. Инновационный процесс ||3. Комплексная экспресс-оценка проектов ||4. Привлечение промышленных партнеров к формированию приоритетных направлений развития университета||5. Подготовка описания научно-технических проектов: стратегия проекта ||6. Подготовка описания научно-технических проектов: резюме проекта, презентация проекта||Модуль 3. Создание центра привлечения финансирования на НИОКР||1. Центр привлечения финансирования на НИОКР||2. Место и роль Центра привлечения финансирования на НИОКР||3. Календарь событий Центра ||4. Процессы работы Центра||5. Требуемые компетенции к специалистам Центра и мотивация||Модуль 4. Создание сервиса сопровождения научно-технических проектов в университете||1. Зачем необходим сервис сопровождения проектов НИОКР ||2. С какими проектами работает сервис||3. Управление коллаборационными (сетевыми) проектами||4. Требования к специалистам сервиса||5. Кейсы работы подобных сервисов ||6. Типовой план создания сервиса сопровождения ||7. Кейс: НГТУ. Микросборки||Модуль 5. Создание центра привлечения заказчиков и индустриальных партнеров||1. Цели и задачи работы с индустриальными партнерами||2. Способы коммерциализации университетских технологий ||3. Ревизия готовности университета к взаимодействию||4. Ревизия индустриальных партнеров||5. Построение отношений с индустриальными партнерами||6. Модели финансовых отношений||7. Формирование команды центра||8. Кейс ИХТЦ ТГУ, Инспаир||Модуль 6. Создание отдела по продаже РИД||1. Рынок продажи РИД||2. Использование результата интеллектуальной деятельности. Исключительное право на результат интеллектуальной деятельности||3. Способы распоряжения исключительным правом ||4. Иные способы распоряжения исключительным правом||5. Монетизация и управление правами ||Модуль 7. Запуск стартапов||1. Создание отделов по выращиванию Стартапов||2. Какие стартапы нам нужны? ||3. Особенности венчурного рынка и университетских технологических стартапов||4. Как привлекать финансирование в стартап?||5. Определяем инфраструктуру для работы со стартапами?||6. Кейс: Стартап студия ""Открытые инновации""||Модуль 8. Стратегия коммерциализации и трансфера технологий в университете||1. Трансфер или коммерциализация технологий? ||2. Концептуальная модель коммерциализации технологий||3. Разработка бизнес модели технологического продукта||4. Выбор механизмов акселерации и финансирования проекта||5. Кейс: МИП Карфидов Лаб",,,Вы овладеете пониманием формирования механизма управления коммерциализацией результатов научно-технической деятельности в университете,"Квалификация (степень): бакалавр, магистр, специалист.",
375,Physical Basics of Quantum Computing,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/QUANT_PHYS/?session=spring_2022,6,6,4,6,"June 10, 2022","December 31, 2025",2,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||ОПК-1. Способен решать актуальные задачи фундаментальной и прикладной математики.||ОПК-2. Способен совершенствовать и реализовывать новые математические методы решения прикладных задач.||ОПК-4. Способен комбинировать и адаптировать существующие информационно-коммуникационные технологии для решения задач в области профессиональной деятельности с учетом требований информационной безопасности.","The material is presented in the form of short but informative videos with presentations and detailed summaries. At the end of each module, verification and control tasks on the topics covered. Assignments are presented in the form of multiple choice tests and tasks. List of references for each module contains both the studies mentioned in the course and additional sources for independent study.",[3],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,"Quantum information and quantum computations is a new, rapidly developing branch of physics that has arisen from quantum mechanics, mathematical physics and classical information theory. Significant interest in this area is explained by the great prospects that will open upon the implementation of its ideas, capturing almost all areas of human activity related to the transfer, storage and processing of information. ||The purpose of this course is to show the basic ideas of quantum informatics, as well as the physical laws and basic mathematical principles. Much attention is paid to such phenomena as quantum entanglement, quantum parallelism, and quantum interference. It is these phenomena that underlie most of the known quantum protocols and algorithms, which are devoted to individual sections of this course. In particular, from the course, students will learn about quantum teleportation, quantum algorithms, quantum error correction and other topics related to the quantum computations theory. ||As a result of the course, the students will be able to master the modern mathematical apparatus of quantum mechanics used in quantum computations, master the ideas that underlie the most important quantum logic algorithms and protocols for transmitting and processing quantum information, and learn how to solve problems on these topics.|| ","The course consists of six modules, which are arranged in two parts. The first part (Modules 1-2) focuses on the mathematical apparatus and the foundations of Quantum Mechanics. Physical laws and processes which underlay quantum computations are extensively described. In the second part of the course (Modules 3-6), we show how quantum computations, quantum logic algorithms and protocols of quantum information transfer could be implemented using the laws of quantum physics and phenomena discussed in the first part.||Module 1 focuses on the postulates of Quantum Mechanics and Quantum Information Theory. We introduce the important concept of a qubit and consider variants of its physical implementation. Certain statistical aspects of quantum theory are discussed. The concept of density matrix and separability, the notion of pure and mixed quantum states are introduced. In Module 2 we focus on the phenomenon of quantum entanglement and the mathematical description of entangled physical systems. We also describe an experiment aimed to test Bell inequalities and consider the well-known EPR paradox. In Module 3 we compare classical and quantum computations. Particularly, elementary logical elements (gates) and the simplest commutation schemes are described. The distinctive features of quantum computations are explained in Module 4. In particular, the No-Cloning theorem is proved, which forbids one to copy a qubit, quantum parallelism and superdense coding are discussed. We also describe in detail the protocol of quantum teleportation and give an example of its physical implementation. The well-known quantum logic algorithms are described in Module 5, these are Deutsch and Deutsch-Jozsa algorithms, Quantum Fourier Transform and Shor’s algorithms for integer factorization. In Module 6 we discuss quantum and classical error correction theory: we highlight their differences and similarities, classify the possible error types and describe protocols of their correction.||Module 1. Statistical aspects of quantum mechanics. Qubit. Physical implementation of a qubit. Qubits as a quantum unit of information. Bloch Sphere. Pure and mixed states of quantum systems. Density matrix and its properties. Qubit systems. Inseparability of quantum systems. The reduced density matrix.||Module 2. Quantum entanglement. Schmidt decomposition. Bellstates. EPR paradox. Bell inequalities.||Module 3. Classical and quantum logical operations. General principles of classical computations. The simplest classical computations. Landauer principle. Reversible gates. Pauli matrices. Single-qubit logic gates. Controlled quantum logic gates. ||Module 4. Distinctive features of quantum computations. No-cloning theorem. Superdense coding. Quantum teleportation. Experiment on qubit quantum teleportation. Quantum parallelism.||Module 5. Quantum Algorithms. Deutsch algorithm. Deutsch–Jozsa algorithm. Quantum Fourier Transform. Eigenvalue algorithm. Shor's algorithm for integer factorization.||Module 6. Basics of error correction theory. Distinctive features of classical error correction theory. Classical three-bit code. Distinctive features of quantum error correction theory. Three-qubit code.",,,Learning outcomes||The student who completed this course should: ||To know ||•    fundamental concepts of quantum mechanics and the quantum information theory; ||•    The most important protocols for the transfer and processing of quantum information; ||•    The most important quantum logic algorithms; ||•    The basic protocols of the classical and quantum error correction theory. ||To be able to ||•    work with classical and quantum circuits; ||•    solve problems in the quantum information theory. ||To master ||•    mathematical apparatus of quantum mechanics used in the quantum information theory.,"Solid knowledge in linear algebra and calculus, basic knowledge in atom and quantum physics. Interest in quantum physics and quantum information theory.",
376,Информационно-патентный поиск в трансфере технологий,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/TRSF/?session=fall_2025,18,18,4,4,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,,"27.00.00 Управление в технических системахУК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задачУК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограниченийУК-10. Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельност",Обучение ведется в дистанционном формате. Материал представлен в формате видеоуроков продолжительностью 8-12 минут. Каждый раздел завершается проверкой изученного материала в формате тестирования с автоматической проверкой,,"Умение вести поиск и обрабатывать информацию является важным навыком современного исследователя. Хотите узнать, как проводится внутренняя экспертиза для трансфера технологий, освоить различные методы оценки технологий и научиться эффективно работать с информацией? ",,,"Онлайн- курс “Информационно-патентный поиск в трансфере технологий” поможет вам освоить основы патентного поиска, чтобы находить необходимые данные в открытых базах данных, таких как ФИПС, Espacenet и Lens.org. Вы сможете не только улучшить свои навыки работы с патентными документами, но и понять, как применять полученную информацию для успешного трансфера технологий.","Раздел 1. Цели поиска информации: внутренняя экспертиза технологийУрок 1. Актуальность экспертизы: зачем делать экспертизу технологийУрок 2. Виды экспертизы и ее место в трансфере технологийУрок 3. Первичный отбор технологийУрок 4. Экспресс-экспертиза технологийУрок 5. Глубокая экспертиза технологийРаздел 2. Основы информационно-патентного поиска для экспертизы технологийУрок 1. Информация, которую необходимо найти: что нужно для экспертизы технологийУрок 2. Общая методология поиска информацииУрок 3. Инструменты поиска и анализа информацииУрок 4. Основные источники информацииУрок 5. Информационно-поисковые системыРаздел 3. Поиск научно-технической и экономической информацииУрок 1. Поиск информации о рынкеУрок 2. Поиск научных публикаций в российских источникахУрок 3. Поиск научных публикаций в системе Lens.orgУрок 4. Поиск данных о научно-исследовательских проектахУрок 5. Поиск информации в комплексных системах-агрегаторахРаздел 4. Основы патентного поиска, патентные исследованияУрок 1. Патентная информацияУрок 2. Основные типы патентных исследованийУрок 3. Патентные ландшафтыУрок 4. Основные этапы проведения патентных исследованийУрок 5. Анализ патентной ситуацииРаздел 5. Поиск патентной информации в базах данных открытого доступаУрок 1. Краткий обзор существующих поисковых системУрок 2. Поиск патентной информации в системе ФИПУрок 3. Поиск патентной информации в системе EspacenetУрок 4. Поиск патентной информации в системе Lens.orgУрок 5. Дополнительные возможности коммерческих поисковых систем",,,В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:знать цели и место экспертизы в трансфере технологийуметь использовать информационно-аналитические системы и агрегаторы для поиска научно-технической и экономической информациивладеть основами информационно-патентного поиска для экспертизы технологий,,
377,Современный культурный процесс,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MODCULT/?session=2022,16,16,5,7,"November 1, 2022","January 1, 2030",5,1,"||Знание основных теоретических подходов, применяемых при анализе современных культурных феноменов.||Умение аргументировать принятые студентом методы теоретического анализа.||Умение анализировать культурные объекты и практики с использованием инструментария современных исследований культуры.||","Курс состоит из коротких видеолекций продолжительностью 15 минут, внутри которых встроены неоцениваемые вопросы. Раз в неделю слушателям будет предложен оцениваемый тест из 15 вопросов. Итоговый экзамен представляет собой тест.",," ||Курс посвящен анализу основных элементов и процессов современной культуры, которая рассматривается как совокупность культурных практик, культурных политик и институтов, а также как комплекс смыслов, связанных с различными аспектами нашей жизни. Будет интересен всем студентам, которые хотят научиться осознанно воспринимать современный культурный процесс, понимать причины его поляризованных оценок, ориентироваться в его сложной, динамичной и увлекательной структуре.","||Александер Д., Куракин Д., Шурова М. Аналитические дебаты: Понимание относительной автономии культуры. 2007.||Урри Д. Как выглядит будущее? Переведено с английского Матвеенко А.  Под науч. ред. Щукиной С. 32 с. М.: Издательский дом ""Дело"" РАНХиГС, 2018.||Доброхотов А.Л. Философия культуры. 557 с. Издательский дом Высшей школы экономики, 2016.||",,"В рамках курса современная культура рассматривается как комплекс культурных практик, политик и институтов. Именно анализу этих ключевых элементов и посвящен наш онлайн-курс.||Цель курса — рассмотрение и анализ главных элементов и процессов современной культуры. Их особенность – комплексность и постоянные изменения, которые трансформируют уже существующие элементы современной культуры и создают новые. Современная динамика культурных процессов требуют аналитического и при этом всестороннего навыка их понимания, чему и могут научиться слушатели в процессе обучения.||Дистанционный курс заинтересует студентов, которые хотят осмыслить современный культурный процесс, понимать причины его поляризованных оценок, разбираться в его сложноустроенной и динамичной системе. Работа в процессе курса располагает к активному участию в культурной среде.||Курс читают три преподавателя НИУ ВШЭ, которые придерживаются разных теоретических точек зрения и интерпретаций культурных явлений, что и является примером разнообразия современной культуры. Цикл лекций познакомит слушателей с главными дискуссиями о современной культуре, развивает навыки критического мышления и позволяет самостоятельно оценивать и современные, и прошлые культурные явления.||В ходе обучение рассматриваются такие тематические блоки, как ""массовая культура в эпоху постмодерна"", ""историзация культуры"", ""университетская культура"", ""потребление и культура"" и многое другое.","||Что такое современность.||Субъект и субъективность в эпоху современности.||Историзация культуры.||Политика и культура.||Современное искусство.||Университетская культура.||Потребление и культура.||Культурные процессы в современной России.||Эпоха модерна и становление массовой культуры.||Массовая культура и развитие масс-медиа.||Тоталитарное государство, культура и массовое общество.||Массовая культура в эпоху постмодерна.||Культурная политика как инструмент урбанистической регенерации.||Институты современной культурной дипломатии.||Кибернетика и контркультура.||Влияние big data на культуру и познание.||","Курс поможет слушателям сориентироваться в современном культурном процессе и лучше понимать его структуру и динамику, а также получить представление об основных дискуссиях современных исследований культуры.","Курс помогает сформировать следующие компетенции:||||владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-9);||способность понимать основные процессы и тенденции, протекающие в современной культуре, анализировать культурные явления в широком социальном и историческом контексте (ПК-9);||навыки поиска, упорядочивания и обработки информации из различных источников в социокультурной сфере, компетенции анализа, структурирования, обоснованного и наглядного изложения обработанной информации (ПК-14).||","Курс стимулирует слушателя к тому, чтобы выбирать активную стратегию культурной жизни, быть не просто наблюдателем, но активным участником культурного процесса.","Для успешного освоения курса обучающийся должны владеть следующими знаниями и навыками:||||учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной;||приобретать новые научные знания, используя современные образовательные и информационные технологии.||",
378,Пищевые и биологически активные добавки,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/BIOFOOD/?session=fall_2025,15,15,5,5,"September 15, 2025","December 15, 2025",2,,"Способностью разрабатывать мероприятия по совершенствованию технологических процессов производства продукции питания различного назначения (ОПК-2);Способностью осуществлять поиск, выбор и использование новейших достижений техники и технологии в области производства продуктов питания животного происхождения (ПК-20).","Курс состоит из 5 модулей, включающих лекционный материал в виде презентаций и видеороликов, предусмотрено выполнение практических работ, промежуточное и итоговое тестирование",[36],"Курс разработан СПбПУ совместно с МГТУ (Мурманским государственным Техническим Университетом) и при поддержке СЗРЦКОО.||Основной целью изучения дисциплины «Пищевые и биологически активные добавки» является ознакомление студентов с законодательством, нормативными документами и правилами в области рационального и безопасного использования пищевых и биологически активных добавок","Пищевые ингредиенты в создании современных продуктов питания: монография/ ред. В.А. Тутельян, А.П. Нечаев. Москва: ДеЛи плюс, 2014. – 518 с.Пищевые красители: классификация, свойства, анализ, применение / В. М. Болотов, А. П. Нечаев, Л. А. Сарафанова. - Санкт-Петербург : Гиорд, 2008. – 232.Пищевые и биологически активные добавки, ароматизаторы и технологические вспомогательные средства : учеб. пособие [для вузов] / А. П. Нечаев, А. А. Кочеткова. - Санкт-Петербург : Гиорд, 2007.Применение пищевых добавок в переработке мяса и рыбы / Л.А. Сарафанова. М.: Профессия, 2007. - 256 с.Применение пищевых добавок в индустрии напитков / Л.А. Сарафанова. - Санкт-Петербург : Профессия, 2007. - 239 с.Пищевые добавки : энциклопедия / Л. А. Сарафанова. - 2-е изд., испр. и доп. - Санкт-Петербург : Гиорд, 2004. – 790 с.Нормативные документы:Технический регламент Таможенного союза (ТР ТС 029/2012) Требования безопасности пищевых добавок, ароматизаторов и технологических вспомогательных средств. ПРИНЯТ Решением Совета Евразийской экономической комиссии от 20 июля 2012 года N 58ГОСТ Р 52499-2005 Добавки пищевые. Термины и определения. Веден впервые. М.: Стандартинформ, 2006. – 14 с.СанПиН 2.3.2.1290-03 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. Продовольственное сырье и пищевые продукты гигиенические требования к организации производства и оборота биологически активных добавок к пище (БАД) / Введены в действие Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ № 50 от 17 апреля 2003 г.МУК 2.3.2.721-98 Определение безопасности и эффективности биологически активных добавок к пище. Дата введения 1999-01-01.",,"Задачи курса – дать обучающимся необходимые знания по проблемам применения в пищевой промышленности безопасных с точки зрения токсикологии (в пределах применяемых концентраций) материалов, позволяющих уменьшать продолжительность технологического процесса, изменять или сохранять органолептические, физические, физико-химические, химические, биохимические свойства и биологическую ценность пищевого сырья и продуктов питания, а так же увеличивать сроки их хранения.","Модуль 1. Пищевые добавки.Тема 1.1. Введение. Понятия «пищевые добавки», классификация, цели проблемы и перспективы использования.Тема 1.2. Общие гигиенические требования и нормативы по использованию пищевых добавок.Модуль 2. Пищевые добавки, изменяющие органолептические свойства продуктов.Тема 2.1. Понятие «органолептические свойства» продуктов питания. Возможность изменения органолептических свойств продуктов путем введения пищевых добавок.Тема 2.2. Вещества, изменяющие структурные свойства продуктов.Тема 2.3. Вкусовые и ароматические вещества.Тема 2.4. Цветокорректирующие материалы. Вещества, изменяющие или стабилизирующие окраску пищевых продуктов.Модуль 3. Пищевые добавки, увеличивающие сроки хранения сырья и продуктов питания.Тема 3.1. Сырье и продукты питания как скоропортящиеся объекты. Причины ухудшения качества или порчи сырья и продуктов питания.Тема 3.2. Консервирующие вещества (консерванты).Тема 3.3. Антиокислители и их синергисты.Тема 3.4. Вещества, уменьшающие влагопотери продуктов.Модуль 4. Биологически активные добавки.Тема 4.1. Понятия «Биологически активные добавки» (БАД) и «биологически активные вещества». Классификация БАД.Тема 4.2. Нутрицевтики.Тема 4.3. Парафармацевтики.Тема 4.4. Пробиотики (эубиотики), пребиотики и пробиотические продукты.Модуль 5. Итоговая аттестация (итоговое тестирование)",,,"Дать обучающимся необходимые знания по проблемам применения в пищевой промышленности безопасных с точки зрения токсикологии (в пределах применяемых концентраций) материалов, позволяющих изменять или сохранять органолептические, физические, физико-химические, химические, биохимические свойства и биологическую ценность пищевого сырья и продуктов питания, а так же увеличивать сроки их хранения.",Общие знания по курсам:биохимия;физическая и коллоидная химии;микробиология.,
379,Китайский язык: пять шагов к успеху. Часть 4,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CHINL4/?session=self_paced_2022,8,8,4,5,"January 10, 2023","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Данный курс является дополненной версией известного и популярного курса СПбГУ “Китайский язык для начинающих”. Для удобства прохождения и большей гибкости обучения курс разделен на 5 шагов, каждый из которых будет вести слушателя к овладению китайским языком на уровне А1-А2. В курсе вас ждут: ||||||лексика и иероглифика, включая порядок черт в написании иероглифов;||||||грамматика с подробными пояснениями и примерами;||||||примеры разговорных фраз для заучивания;||||||анимированные ситуативные мини-диалоги, цель которых – продемонстрировать, как можно применять изученный материал в речи;||||||упражнения разных типов, которые слушатели должны выполнить самостоятельно с целью закрепления пройденного материала;||||||в виде текстовых файлов будут предоставлены различные материалы для прочтения из рубрики «Это интересно», рассказывающие об истории языка, культуре Китая, привычках китайцев и т. д. В данной рубрике будет, помимо прочего, представлен большой перечень дополнительной литературы для тех, кто интересуется Китаем.||||||В четвертом курсе будут рассмотрены следующие грамматические темы: наречия 就 и 才, простой элемент направления, уточняющий вопрос с 是不是, 不但…. 而且… “не только… но и…”,  наречия 又 и 再, 又 …又 …, риторический вопрос, дополнительный элемент возможности, разница между элементами степени, результата и возможности, глагольный суффикс 着, предложения существования, 每 каждый, предложная конструкция 从А起, сравнение с 比, тождество, нарастание признака 越…越…, конструкция с предлогом离, сравнения с глаголами.","Неделя 1. Урок 13.1 ""Опоздание. Выражение сожаления"".||Неделя 2. Урок 13.2 ""Опоздание. Выражение сожаления"".||Неделя 3.  Урок 14.1. ""Комплимент. Поздравление"".||Неделя 4.  Урок 14.2 ""Комплимент. Поздравление"".||Неделя 5. Урок 15.1 ""Советы и рекомендации"".||Неделя 6. Урок 15.2 ""Советы и рекомендации"".||Неделя 7. Урок 16.1 ""Сравнение"".||Неделя 8. Урок 16.2 ""Сравнение"".",,,"По окончании серии курсов ""Китайский язык. Пять шагов к успеху"" обучающийся освоит базовую лексику и грамматику китайского языка на уровне А2–В1 по международной классификации владения иностранным языком.||По окончании курса слушатель должен уметь:||||||писать около 500 базовых иероглифов и распознавать их в тексте;||||||понимать на слух реплики или короткие тексты на знакомые темы;||||||без предварительной подготовки участвовать в диалогах с носителем изучаемого языка на знакомые темы;||||||читать короткие тексты на китайском языке в пределах изученной лексики;||||||переводить отдельные фразы с русского языка на китайский и с китайского на русский в рамках изученной лексики.||||||По окончании курса слушатель должен знать:||||||порядок написания черт изученных иероглифов;||||||грамматику на уровне А2–В1.||||||По окончании курса слушатель должен владеть:||||||наиболее употребительной лексикой в рамках тематики уровня А2–В1 в объеме около 700 лексических единиц;||||||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||||||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||||",Обучение на курсе предполагает прохождения курса «Китайский язык: пять шагов к успеху. Часть 3»,
380,Химия. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_chemistry/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 31, 39, 131]",,"Общая и неорганическая химия, Ахметов Н.С. , Москва: Лань"", 2014||Общая химия : учебник, Коровин Н.В., Москва: Академия, 2013","Умение ориентироваться в химических системах различного типа, их свойствах, методах описания и областях применения;Умение прогнозировать изменение химического состава и свойств материалов  объектов в результате воздействия параметров состояния и химических превращений, анализировать химическую составляющую при решении комплексных проблем;Умение использовать литературные и справочные данные, рекомендуемую методику в исследования.","Курс «Химия» посвящен изучению и применение знаний науки о веществах и их превращениях  в профессиональной деятельности. Целью курса является углубление имеющихся представлений и получение новых знаний и умений в области химии, которые необходимы для формирования общекультурных и общепрофессиональных компетенций по направлению подготовки.",Модуль 1. ВведениеМодуль 2. Строение атомаМодуль 3. Периодический законМодуль 4. Химическая связьМодуль 5. Термодинамика. Первое начало термодинамики. ТермохимияМодуль 6. Термодинамика. Второе начало термодинамики. Направленность процессовМодуль 7. РавновесиеМодуль 8. Равновесие в водных растворахМодуль 9. Кинетика: простые реакцииМодуль 10. Кинетика: сложные реакцииМодуль 11. Координационные соединения. Общие положения и электронное строениеМодуль 12. Координационные соединения в растворахМодуль 13. Растворы. Коллигативные свойства растворовМодуль 14. Растворы электролитовМодуль 15. Дисперсные системы. Часть 1Модуль 16. Дисперсные системы. Часть 2 ,"Знание основных законов химии;Знание закономерностей протекания химических процессов;Знание свойств элементов атомной энергетики;Знание физики твердого тела, медицинская физика, ядерная медицина.","Навыки ответственного отношения к веществу и грамотного безопасного  химического эксперимента, необходимого в различных областях науки, медицины и производства;Навыки владения познавательной культурой мышления, способностью к анализу, выполнению аналитических заданий и отчетов,  логическому построению письменной и устной речи, повышению квалификации.","В результате обучения слушатель будетЗнать:основные законы химии;закономерности протекания химических процессов;свойства элементов атомной энергетики;физику твердого тела, медицинская физика, ядерная медицина.Уметь:ориентироваться в химических системах различного типа, их свойствах, методах описания и областях применения;прогнозировать изменение химического состава и свойств материалов  объектов в результате воздействия параметров состояния и химических превращений, анализировать химическую составляющую при решении комплексных проблем;использовать литературные и справочные данные, рекомендуемую методику в исследования.Владеть:навыками ответственного отношения к веществу и грамотного безопасного  химического эксперимента, необходимого в различных областях науки, медицины и производства;познавательной культурой мышления, способностью к анализу, выполнению аналитических заданий и отчетов,  логическому построению письменной и устной речи, повышению квалификации.",,
381,Цифровая грамотность для инженерных и технических направлений,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DIGLIT_4/?session=2022,15,15,6,8,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2).||","Курс состоит из видеолекций и скринкастов, разбитых на короткие фрагменты от 5 до 15 минут длиной. После видео есть неоцениваемые задания на самопроверку. В конце каждой недели представлен тест на 15-20 вопросов или практическое задание.  В конце курса слушателей, претендующих на получение сертификата, ждет итоговый экзамен по всем материалам курса.||Для изучения курса понадобится компьютер с доступом в интернет и необходимым количеством памяти для установки программного обеспечения, Google-аккаунт и установленный пакет MS Office. Действующие студенты  могут получить бесплатный доступ к MS Office в своем университете. Уточните процесс получения подписки у сотрудников учебного офиса. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",," ||Онлайн-курс ""Цифровая грамотность"" НИУ ВШЭ направлен на формирование компетенций, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета в рамках академической и профессиональной деятельности.||Большинство заданий в курсе будут носить практический характер и помогать в отработке навыков, необходимых в XXI веке.","||Кедрова Г.Е. [и др.]. Информатика для гуманитариев: учебник и практикум для академического бакалавриата. Под редакцией Кедровой Г.Е. М.: Издательство Юрайт, 2019.||",,"В онлайн-курсе ""Цифровая грамотность"" вы шаг за шагом разберетесь в различных аспектах работы в цифровой среде. В одном курсе мы постарались собрать все самое важное и нужное для успешного существования в мире информационных технологий.||Дистанционный курс ""Цифровая грамотность"" представлен в нескольких конфигурациях. Данная конфигурация подойдет студентам инженерных и технических направлений и содержит дополнительные блоки, посвященные основам алгоритмического мышления.||Курс в удаленном формате начинается с простых, но не всегда очевидных вещей: например, по каким параметрам выбирать компьютер и как не допустить кражи данных в интернете; как работает интернет и какие законы регулируют деятельность в сети.||Вторая часть курса закладывает основы работы с данными. Умение работать с источниками информации, оформлять таблицы, делать несложную аналитику - все это пригодится не только для учебы в университете, но и для будущей работы.||Третья часть курса посвящена основам алгоритмического мышления. Вы научитесь подробно и понятно излагать свои мысли напишете первые компьютерные программы. Этот опыт станет хорошей основой для дальнейшего углубления в программирование и компьютерные науки.||Также представлены конфигурации, которые включают ряд других специализированных тем, полезных для различных направлений подготовки:||||Цифровая грамотность: базовый курс.||Цифровая грамотность для гуманитарных направлений.||Цифровая грамотность для социально-экономических направлений.||",||Компьютерная грамотность.||Интернет-грамотность.||Компьютерная безопасность.||Юридическая грамотность в сети.||Академическая грамотность.||Техническая грамотность: работа с текстами в Google Docs и MS Office.||Техническая грамотность: работа с таблицами в Google Spreadsheets и MS Excel.||Техническая грамотность: создание презентаций в MS Power Point.||Техническая грамотность: создание сайтов в конструкторе.||Основы работы с данными и концепция машинного обучения.||Анализ текстовых данных: регулярные выражения.||Алгоритмическое мышление и основы языка программирования Python.||,,,"В результате освоения курса вы сможете более эффективно пользоваться технологиями, с которыми ежедневно сталкиваетесь в стенах университета и за его пределами: ||||Получите навыки поиска, анализа, создания и управления информацией в сети интернет.||Улучшите владение базовым программным обеспечением для работы с текстами, табличными данными и презентациями.||Сможете более эффективно взаимодействовать с другими людьми с помощью различных цифровых каналов связи.||Получите базовое представление о работе с данными и концепции машинного обучения.||Освоите основы алгоритмического мышления и синтаксис языка программирования Python.||",Для успешного прохождения курса необходимо иметь:||||Пакет Microsoft Office.||Компьютер с доступом в интернет.||Google-аккаунт.||Бесплатное ПО для анализа текстовых данных.||,
382,Базовые подходы к проектированию информационных систем,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/BASE/?session=fall_2025,6,6,8,8,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,,"ПК 2. Способен на основе функционального анализа и моделирования выделять и специфицировать/документировать основные компоненты создаваемой ИС, необходимые сервисы ИС и требования к ним.ПК 7. Применяет принципы проектирования архитектур",Основной теоретический материал представлен в формате видео-лекций. Обязательным элементом курса является выполнение тестовых заданий по окончании изучения каждого видеоурока и раздела. Модуль завершается прохождением итогового тестирования.,"[196, 165, 114, 178, 113, 179, 170, 266, 275, 294, 141, 180, 197, 181, 299, 300, 301, 302, 309]",Формирование у слушателей целостного представления и базовых навыков проектирования информационных систем на основе применения метода адаптивной кластеризации (МАК) и UML.,Официальный сайт организации стандартизации UML https://www.omg.org/spec/UML/Сайт StarUML - сложный программный инструмент для быстрого и лаконичного моделирования - https://staruml.io/,,Онлайн-курс формирует у слушателей целостное представление и базовые навыки проектирования информационных систем на основе применения метода адаптивной кластеризации (МАК) и UML.Процесс обучения построен по принципу последовательного прохождения логически связанных друг с другом разделов онлайн-курса,"Раздел 1. Современные подходы и практики проектирования ИС, их основные понятия и проблемы. Теория бесшовной архитектуры и метод адаптивной кластеризации ИС1. Вступление2. Определение ИС, виды обеспечения ИС, классификация ИС3.Научно-технические основы проектирования, стандарты, жизненный цикл ИС4. ИТ-проект: цель, исполнители, средства, процессы5. Подходы к проектированию: функционально-ориентированное, объектно-ориентированное, компонентное проектирование, проблемы проектирования6. Архитектура ИС: понятие, состав, описание, бесшовная архитектура7. Определение метода адаптивной кластеризации8. Введение в UML9. Использование и настройка  элементов UseCase-диаграммы для определения контекста ИТ-проектаРаздел 2. Декомпозиция бизнес-процесса. Основные понятия бизнес-уровня архитектуры ИС: бизнес-функции, бизнес-операции, автоматизируемые функции1. Использование и настройка  элементов UseCase-диаграммы для определения границ ИТ-проекта2. Функциональное проектирование ИС на уровне бизнес-процесса3. Использование и настройка  элементов Activity-диаграммы для моделирования основного сценария автоматизируемого бизнес-процесса в соответствии с МАК4. Комментирование бизнес-функции в соответствии с  методом адаптивной кластеризации5. Функциональное проектирование ИС на уровне бизнес-функции6. Использование и настройка  элементов Activity-диаграммы для моделирования сценария автоматизируемой бизнес-функции в соответствии с МАК7. Комментирование бизнес-операции в соответствии с  методом адаптивной кластеризации8. Обзор этапов проектирования бизнес-уровня архитектуры ИСРаздел 3. Связь бизнес-уровня архитектуры ИС с системным уровнем: сервис операции и его сценарий1. Требования к ИС2. Классификация требований к ИС3. Выделение сервисов в функциональном моделировании  ИС на уровне бизнес-функции4. Формулировка функционального требования на уровне сервиса 5. Функциональное проектирование ИС на уровне сервиса6. Использование и настройка  элементов Activity-диаграммы для моделирования сценария сервиса в соответствии с МАК7. Проектирование диалога8. Проектирование функций представления диалога9. Использование и настройка  элементов Requirtment-диаграммы для трассировки требований сервисаРаздел 4. Понятие функциональных компонентов ИС. Шаблоны проектирования MVC. Определение модуля, как элемента декомпозиции на компонентной архитектуре1. Основные понятия компонентной прикладной архитектуры ИС2. Выделение программных подсистем ИС в компонентной прикладной архитектуре ИС с использованием MVC3. Использование и настройка  элементов Component-диаграммы для моделирования компонентной прикладной архитектуры ИС4. Определение модулей компонент5.  Использование и настройка  элементов Sequence-диаграммы для определения модулей компонент6. Пример проекта ИС и генерации отчетности",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:ПК 2. Способен на основе функционального анализа и моделирования выделять и специфицировать/документировать основные компоненты создаваемой ИС, необходимые сервисы ИС и требования к ним.Знать:− устройство и функционирование современных ИС;− инструменты и методы выявления требований;− методы и шаблоны проектирования ИС.Уметь:− проектировать функциональные модели предметной области ИС;− документировать результаты архитектурного моделирования и моделирования программной реализации ИС.Владеть:− навыками определения структурных компонент и проектирования функциональной архитектуры ИС;− навыками документирования проектных решений.ПК 7. Применяет принципы проектирования архитектурЗнать:− инструменты и методы проектирования архитектуры ИС;− принципы документирования архитектуры ИС и моделей ее реализации;− основы UML для построения диаграмм ActivityDiagram, ComponentDiagram, UseCaseDiagra, SequenceDiagram.Уметь:− применять метод адаптивной кластеризации для проектирования архитектурных функциональных компонентов ИС.Владеть:− навыками разработки архитектурных моделей ИС с использованием UML.",,
383,"Концепция ""петли качества""",Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/QUALOOP/?session=fall_2025,,,,,"September 22, 2025","December 29, 2025",3,1,"||Использовать основные методы управления качеством.||Организовывать и проводить мероприятия по улучшению качества продукции, процессов, услуг, систем управления.||Анализировать результаты контроля качества продукции с целью формирования предложений по совершенствованию производственного процесса.||Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.||Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.||Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.||Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.||Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.||","Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных тематических материалов, включающих 2-3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала;||выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[25, 32, 39, 43, 44, 46, 8, 13]","Курс разработан СПб ГБПОУ «Петровский колледж» совместно с Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого и при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Огромное значение в системе выпуска качественной продукции имеет сформированный жизненный цикл. Это своя концептуальная модель связанных между собой способов деятельности, которые оказывают воздействие на особенность продукции(услуги) на разных стадиях-от определения потребностей до удовлетворения этих потребностей. При современной динамике рынка, в условиях жесткой конкуренции, деятельность любой организации немыслима без понимания персоналом основных задач по управлению качеством на каждом их этих этапов соответственно. Знание основ регулирования качеством дает курс Концепция петли качества.||",,,"Курс нацелен на решение значимых задач, связанных с формированием базовых знаний о разработке концептуальной модели жизненного цикла. На основе анализа развития различных систем качества рассмотрено применение системного подхода менеджмента качества на этапах жизненного цикла. Способы оценки деятельности производственного цикла основываются на требованиях современных международных стандартов качественного управления серии ИСО 9000.Применение требований стандартов рассматривается как инструмент, который помогает организации правильно работать и достигать устойчивого успеха.||Курс знакомит с влиянием различных факторов на качество, методологией анализа выявления причин и применения инструментов управления качеством для устранения этих причин.",,,,"В результате освоения курса обучающиеся получат знания, необходимые как для дальнейшей профессиональной деятельности так и для повышения общей компетентности  в области управления качеством продукции (услуги).","Курс не требует специальной подготовки и рассчитан на широкую аудиторию, а также на слушателей, обучающихся по управленческим специальностям.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
384,Английский для продолжающих. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENGINTERMEDIATE2/?session=self_paced_2024,6,5,5,6,"November 7, 2024","January 1, 2026",1,1,"УК-4. Способен осуществлять коммуникацию в устной форме на иностранном языке;||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом и этическом контекстах;||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях;||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения;||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и формах как в общей, так и профессиональной сферах общения;||ОПК-5. Способен работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты.","[73, 19, 143, 144]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Если вы уже изучили основы английской фонетики и грамматики, имеете базовый словарный запас и можете поддержать small talk, но стремитесь к большему — этот курс для вас!",,"Уметь:||||читать транскрипцию слов и правильно оформлять свое высказывание с учетом всех фонетических норм;||строить предложения различной сложности, формулировать личное мнение и поддерживать общение на различные темы;||задавать вопросы и отвечать на них;||свободно выражать свои мысли на знакомые темы;||понимать собеседника на слух.||","Кому подойдет этот курс?||||Тем, кто уже прошел уровень “easy” и теперь хочет попробовать свои силы на уровне ""hard""||Слушателям, которые уже успешно освоили наш курс «Английский для начинающих» и хотят продолжить обучение||Всем тем, кто уже знает “базу”, но ему этого мало||И просто тем, кто мечтает однажды услышать в свой адрес: «Вы, наверное, из Англии»||||Что вас ждет на этом курсе?||||Видеоматериалы по фонетике, лексике и грамматике ||Тематические модули, посвященные различным аспектам жизни: свободное время и хобби, покупки, отношения, город и транспорт, путешествия, развлечения и культурные мероприятия||Занимательные диалоги и видеосюжеты по страноведению, которые познакомят вас с традициями, обычаями и укладом жизни англоязычных стран||Разнообразные задания, чтобы закрепить полученные знания||",Модуль 1. Спорт.||Модуль 2. Здоровье.||Модуль 3. Климат. Окружающая среда.||Модуль 4. Национальные ценности.||Модуль 5. Социальные проблемы. Преступления.||Модуль 6. Образование. Работа.,"По завершении этого курса учащиеся будут:||||Знать:||||сведения о звуковом строе английского языка, монофтонгах, дифтонгах, трифтонгах, согласных звуках, не имеющих соответствия в русском языке;||характеристики тонов в различных типах предложений;||особенности английской интонации, ритма и ударений;||лексику и грамматику в рамках программы указанного курса;||значение фразовых глаголов, изучаемых в рамках этого курса;||страноведческую информацию о странах изучаемого языка.||","Владеть: ||||навыком понимать инструкции, анкеты, формы, описания, простую фактическую информацию; ||навыком общения на английском языке.||||Предполагаемый уровень языка, которого вы достигнете по окончании курса — B2.",,Для прохождения курса необходимо иметь базовые знания английского языка. ||Перед обучением рекомендуем пройти курс «Английский для начинающих».,
385,Методика преподавания иностранного языка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TEACH_METHOD/?session=self_paced_2024,10,7,4,6,"April 30, 2025","January 1, 2026",2,1,"УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||ОПК-2. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации.||ПК-11 Способен планировать серию учебных занятий по иностранным языкам с опорой на рабочие программы учреждений общего и среднего профессионального, а также дополнительного образования.||ПК-12 Способен планировать и проводить учебные занятия на основе календарно-тематического планирования с использованием базовых УМK, используя различные формы организации аудиторной и самостоятельной работы обучающихся.||ПК-13 Способен самостоятельно подготовить дополнительные учебные материалы для эффективного формирования языковых навыков и речевых умений с учетом специфики целевой аудитории.||ПК-14 Способен подготовить материалы для текущего контроля, планировать и осуществлять текущий и промежуточный контроль и оценивать полученные результаты.||ПК-15 Способен организовать внеклассную работу по иностранным языкам с учетом психолого-педагогических особенностей и задач целевой аудитории в учреждениях общего и среднего профессионального, а также дополнительного образования.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и выполнить итоговый экзамен в тестовом формате.","[147, 143, 144]","||Изучение иностранного языка – это невероятное путешествие, открывающее новые личностные и карьерные возможности. В этом путешествии необходим опытный проводник, который способен сделать этот путь увлекательным и результативным. Именно поэтому изучение иностранного языка с профессиональным преподавателем – это залог быстрого продвижения к цели!||Курс создан для будущих и практикующих преподавателей, которые хотят, чтобы процесс обучения приносил желаемые результаты и доставлял удовольствие. Если вы мечтаете стать уверенным и востребованным преподавателем иностранного языка, успешно работающим как индивидуально, так и в групповом формате, то этот онлайн-курс для вас!||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс содержит тщательно отобранную и доступно изложенную информацию, которая необходима преподавателю-практику, но которая часто ускользает от внимания на традиционных методических курсах. В лекциях обсуждаются практические аспекты формирования и развития всех видов речевой деятельности, а также проверенные опытом секреты профессионального мастерства, которые помогут вам стать конкурентоспособным специалистом на современном образовательном рынке труда.||Каждый модуль посвящен отдельному разделу методики преподавания иностранного языка. В конце каждого модуля предлагаются контрольные задания, дополнительные материалы, вопросы для профессиональной рефлексии и саморефлексии, учебные материалы, полезные интернет-ресурсы для самостоятельного изучения, лонгриды и глоссарий ключевых методических терминов.||СПбГУ и создатели курса выражают благодарность авторам «Англо-русского терминологического справочника по методике преподавания иностранных языков» к. ф. н. Ирине Леонидовне Колесниковой и к. ф. н. Ольге Алексеевне Долгиной.||Для кого этот курс?||||||Студенты педагогических специальностей, кто выбрал профессию преподавателя иностранных языков и стремительно «наращивает» профессиональные компетенции||||||Практикующие преподаватели-новички иностранных языков, стремящиеся «прокачать» свои профессиональные навыки и мастерство||||||Опытные преподаватели с признаками легкого профессионального выгорания, стремящиеся обрести «второе дыхание» и мотивацию для дальнейшего профессионального роста||||||Тьюторы-фрилансеры, работающие в режиме индивидуального обучения и развивающие себя как независимого эксперта||||||Знатоки иностранных языков, планирующие попробовать свои силы в новой для себя роли преподавателя||||","Модуль 1. Обучение фонологическим навыкам иностранного языка||Подходы и модели обучения фонетическим навыкам. Артикуляция и перцепция. Транскрипция. Традиционные и альтернативные методы и приемы обучения произношению. Просодика речи: интонация и ритм. Методы и приемы обучения восприятию иноязычной речи. Цифровые технологии в обучении фонетическим навыкам. Контроль развития фонетических навыков и определение уровня владения иноязычной фонологической компетенцией. Норма и ее варианты в обучении иноязычному произношению.||Модуль 2. Формирование лексических навыков речи||Форма, значение и употребление слова. Стилистическая дифференциация лексики. Лексический подход в обучении иностранному языку. Как представить новую лексику. Система упражнений для отработки лексических навыков. Контроль сформированности лексических навыков.||Модуль 3. Формирование грамматических навыков речи||Что нужно учесть при обучении грамматике? Эксплицитный и имплицитный подход при обучении грамматике. Грамматические игры. Принципы исправления грамматических ошибок.||Модуль 4. Обучение чтению на иностранном языке||В данном модуле рассматривается роль чтения, как рецептивного вида речевой деятельности в процессе изучения иностранного языка. Механизмы зрительного восприятия иностранной речи. Интенсивное/экстенсивное и другие виды чтения.  Формирование и развитие основных навыков чтения, а также контроль их сформированности. Методологическая модель обучения чтению на иностранном языке. Разнообразие заданий по чтению на ИЯ. Функции текста на занятиях по иностранному языку. Лайфхаки организации процесса обучения чтению на ИЯ.||Модуль 5. Обучение аудированию или восприятию иностранной речи на слух||Цели обучения восприятию иностранной речи на слух и контекст обучения аудированию. Круги Качру. Роль рецептивного вида речевой деятельности (аудирования) в процессе усвоения и изучения иностранного языка. Механизмы восприятия иностранной речи на слух на различных этапах усвоения иностранного языка. Различные виды аудирования, интенсивное и экстенсивное аудирование. Формирование и развитие навыков аудирования на ИЯ. Методологическая модель обучения аудированию. Объективные и субъективные сложности восприятия иностранной речи на слух. Система упражнений и заданий для формирования и развития навыков аудирования. Приемы контроля сформированности навыков аудирования.||Модуль 6. Обучение устной речи на иностранном языке||Декларативное (эксплицитное) и процессуальное (имплицитное) знание как основа правильности и беглости устной речи на ИЯ. Роль речевой практики в формировании коммуникативной компетенции на ИЯ. Ключевые характеристики монологической речи и речи-взаимодействия на ИЯ. Ситуации, тематическая направленность, степень формальности, речевые функции и нормы речевого этикета стран изучаемого языка. Методологическая модель формирования и развития навыков устной речи на ИЯ. Оптимальные виды работы для различных типов заданий по развитию монологической, диалогической и полилогической устной речи на ИЯ. Ключевые аспекты организации учебного процесса при обучении говорению на ИЯ. Критерии оценивания заданий по говорению и контроль сформированности навыков устной речи на ИЯ. Трудности и проблемы при обучении говорению на ИЯ и пути их решения.||Модуль 7. Обучение письменной речи на иностранном языке||Роль продуктивного вида речевой деятельности (письма) в процессе обучения иностранному языку. Цели и задачи обучения письму на ИЯ (учебное и коммуникативное письмо). Типы текстов и жанр письменного текста как объект обучения письму на ИЯ и как продукт письменной речевой деятельности. Существующие подходы к обучению письму на ИЯ. Методологическая модель обучения письму на ИЯ. Ключевые аспекты исправления ошибок: самокоррекция, взаимная коррекция и коррекция преподавателя. Репертуар заданий на развитие коммуникативного письма на ИЯ. Критерии оценивания письменных заданий и тестирование навыков письменной речи на ИЯ. Как меняется содержание обучения письменной речи на ИЯ в цифровую эпоху.||Модуль 8. Специфика построения урока по иностранному языку||Типы уроков по иностранному языку: как сделать оптимальный выбор. Моноцелевой и полицелевой урок ИЯ. «Урок-передача информации» и «урок-взаимодействие». Модель «три П». Модель «три П наоборот» или модель, основанная на коммуникативных заданиях. Модель Дж Хармера «вовлечениие-изучение-активизация». Модель М. Льюиса «наблюдение, постановка гипотезы, экспериментирование». Ключевые элементы урока/занятия по ИЯ: лайфхаки планирования. ||Модуль 9. Дифференциация в обучении иностранному языку||Понятия «дифференциация/индивидуализация обучения», «дифференцированный/ индивидуальный подход»  и «дифференцированное/индивидуальное обучение» в обучении ИЯ. Чем отличаются обучающиеся? Значимые для обучения иностранному языку параметры отличий. Почему разноуровневая группа — это штатная ситуация в обучении ИЯ? Почему все разноуровневые группы имеют одинаковые трудности и как их преодолевать? Инклюзивное обучение иностранному языку в условиях групповой работы. Общие дидактические принципы дифференциации в обучении иностранному языку. Дифференциация как модификация языковых заданий учебника. Технология «угасающей поддержки» как одна из стратегий дифференциации. ||Модуль 10. Основы организации учебного процесса на уроке по иностранному языку||Как создать благоприятный психологический климат в учебной и управлять групповой динамикой? Урок по ИЯ как совокупность «заданий». Как сделать каждое «задание» методически успешным? Кому, когда и каким образом следует исправлять языковые и речевые ошибки на уроках по ИЯ? Как обеспечить разнообразие режимов работы и типов педагогического взаимодействия на уроках по ИЯ? Как увеличить время речевой практики для обучающихся и сократить время говорения время говорения преподавателя? Специфика обучения иностранному языку требует большого разнообразия функций и ролей преподавателя и обучающихся. Умение быстро менять «роли» как важная компетенция преподавателя иностранного языка. Как увеличить использование изучаемого иностранного языка на уроках по ИЯ при сохранении принципа опоры на родной язык? (переключение кодов/смешение кодов).",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||||закономерности процесса обучения иностранному языку, а также роль и место каждого вида речевой деятельности в этом процессе;||методологические модели обучения рецептивным и продуктивным видам речевой деятельности на иностранном языке;||основные модели и принципы построения занятия по иностранному языку;||ключевые составляющие организации учебного процесса;||принципы дифференциации в обучении иностранному языку.|||| ||Уметь:||||формировать и развивать навыки зрительного восприятия иностранной речи, а также навыки восприятия иностранной речи на слух;||использовать методологические модели обучения рецептивным и продуктивным видам речевой деятельности на практике;||выстраивать типологию упражнений и заданий по иностранному языку;||грамотно планировать занятия по иностранному языку;||эффективно управлять учебным процессом;||выстраивать инклюзивный процесс обучения для разноуровневых групп с учетом потребностей и трудностей всех обучающихся;||модифицировать учебные задания и упражнения, добиваясь оптимального уровня сложности для каждого обучающегося.|||| ||Владеть:||||профессиональным преподавательским дискурсом;||ключевыми методическими терминами на русском языке;||навыками дифференцированного подхода к обучению ИЯ.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
386,Машинное обучение,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_mo/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 2, 26]","Машинное обучение – раздел искусственного интеллекта, изучающий методы построения моделей и алгоритмов, способных обучаться. Методы машинного обучения используются при решении широкого круга прикладных задач, для которых разработка явного алгоритма решения затруднительна или невозможна. И этот круг задач постоянно расширяется. Повсеместная информатизация приводит к накоплению огромных объёмов данных в науке, производстве, бизнесе, транспорте, здравоохранении.||Курс «Машинное обучение» посвящен изучению одного из наиболее популярных разделов машинного обучения – машинного обучения с учителем. Приводятся краткая история и парадигмы машинного обучения, основные принципы машинного обучения с учителем, рассматриваются постановки задач регрессии и классификации, используемые для их решения модели, методы обучения и оценки качества  обученных моделей, рассматриваются особенности организации процесса обучения с учителем и применения методов машинного обучения для решения практических задач. Изложение ведется строгим математическим языком, сопровождается множеством формул и математических выкладок. Для изучения данного курса требуются знания университетских курсов математического анализа, линейной алгебры, теории вероятностей и математической статистики. Желательны базовые знания методов оптимизации и прикладного статистического анализа данных.||Цель курса состоит в получении и закреплении теоретических и практических знаний, необходимых для решения прикладных задач машинного обучения с учителем.||Курс ориентирован на студентов и аспирантов, обучающихся по направлению Прикладная математика и информатика, а также на исследователей, интересующиеся наукой о данных и применяющих машинное обучение и статистические методы в своей научной и практической деятельности.","1. Alpaydin, E. (2014). Introduction to machine learning. MIT press.2. Shalev-Shwartz, S., & Ben-David, S. (2014). Understanding machine learning: From theory to algorithms. Cambridge university press.3. Raschka, S. (2015). Python machine learning. Packt Publishing Ltd.4. J. Gareth, et al. An introduction to statistical learning. New York: Springer, 2013.5. Murphy, K. P. (2012). Machine learning: a probabilistic perspective. MIT press.6. Montgomery, D. C., Peck, E. A., & Vining, G. G. (2012). Introduction to linear regression analysis (Vol. 821). John Wiley & Sons.7. Michalski, R. S., Carbonell, J. G., & Mitchell, T. M. (Eds.). (2013). Machine learning: An artificial intelligence approach. Springer Science & Business Media.8. Vapnik, Vladimir. The nature of statistical learning theory. Springer science & business media, 2013.9. Hansen, B. E. (2009). Lecture notes on nonparametrics. Lecture notes.",Умение применять методы машинного обучения для решения задач классификации и регрессииУмение оценивать качество моделей машинного обучения,"В курсе изучаются математические основы машинного обучения. Основное внимание уделяется обучению с учителем и решаемые с его помощью задачи: регрессия и классификация данных. Рассматриваются принципы организации машинного с учителем, методы обучения и оценки обобщающей способности обученных моделей, приводятся практические рекомендации при построении моделей машинного обучения с учителем.||Курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами.",Module 1. Introduction.Lesson 1. What is Machine Learning?Lesson 2. Machine Learning and Data Science.Lesson 3. Machine Learning Milestones.Lesson 4. Machine Learning Pipeline.Lesson 5. Supervised and unsupervised learning.Lesson 6. Other machine learning paradigms. Module 2. Supervised Learning. Basic principles.Lesson 1. Inductive bias and generalization.Lesson 2. Loss function and empirical risk.Lesson 3. Cross-validation techniques.Lesson 4. Regression. Module 3. Supervised Learning. Classification Problem.Lesson 1. Loss functions in classification.Lesson 2. Statistical view to empirical risk minimization.Lesson 3. Confusion matrix based measures.Lesson 4. ROC curve.Lesson 5. PR curve.Lesson 6. ECOC method.Lesson 7. Multiclass performance measures. Module 4. Bayesian Classification.Lesson 1. Bayesian decision rule.Lesson 2. Density estimation in Bayesian classification.Lesson 3. Normal Bayes classifier.Lesson 4. Normal Bayes classifier with shared covariance matrix.Lesson 5. 2-D Normal Bayesian classification.Lesson 6. Bayes classifier for discrete features.Lesson 7. Non-parametric density estimation and kernel functions.Lesson 8. Kernel density estimation.,Знание основных парадигм машинного обученияЗнание моделей и методов машинного обучения с учителемЗнание методов оценки качества моделей машинного обучения,Владение терминологией машинного обученияВладение инструментальными средствами для построения моделей машинного обучения с учителем,"В результате успешного прохождения курса у вас сложится понимание того, что такое машинное обучение, для решения каких задач и в каких случаях его следует применять, в чем его преимущества и особенности. Вы узнаете о том, как устроены  модели машинного обучения с учителем и как их использовать для решения задач классификации и регрессии, как работают алгоритмы обучения и что характеризуют их параметры, сможете осмысленно сконструировать модели машинного обучения, обучить их на имеющихся выборках данных и оценить их качество.В результате обучения по курсу слушатель получит:Знание основных парадигм машинного обучения; моделей и методов машинного обучения с учителем; методов оценки качества моделей машинного обученияУмение применять методы машинного обучения для решения задач классификации и регрессии; оценивать качество моделей машинного обученияНавыки применения терминологии машинного обучения; применения инструментальных средств для построения моделей машинного обучения с учителем",Знание английского языка на уровне не ниже Intermediate.,
387,Теория автоматического управления. Нелинейные системы автоматического управления,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/TAU/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"Освоившие курс будут обладать следующими компетенциями: способностью||||формулировать цели, задачи научных исследований||применять современные теоретические и экспериментальные методы разработки математических моделей исследуемых нелинейных объектов и процессов||применять современные методы разработки технического, информационного и алгоритмического обеспечения систем автоматизации и управления,||организовывать и проводить экспериментальные исследования и компьютерное моделирования с применением современных средств и методов||анализировать результаты теоретических и экспериментальных исследований||","Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных текстовых материалов, включающих несколько вопросов на самопроверку усвоения теоретического материала.||||Предусматривается промежуточное контрольное выполнение аналитических заданий в виде решения типовых задач по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[129, 127, 128]", Курс разработан НИТУ МИСИС,"||Алексеев А. А., Имаев Д. Х., Кузьмин Н. Н. и др. Теория управления. — М.: Высшая школа, 2010.||Певзнер Л.Д. Теория систем управления. — СПб.: Издательство «Лань», 2013.||Певзнер Л.Д. Практикум по теории автоматического управления. — М.: Высшая школа, 2005.||Топчеев Ю. И. Атлас для проектирования систем автоматического регулирования. — М. : Машиностроение, 1989.||Цыпкин Я. З. Основы теории автоматических систем. — М.: Наука, 1977.||",,"В предлагаемом курсе пользователи смогут приобрести практические навыки анализа нелинейных систем автоматического управления – топологических свойств фазового портрета системы, устойчивости в малом, большом и в целом, абсолютной устойчивости замкнутых систем управления, условия возникновения периодических процессов в таких системах.||Пользователи курса смогут достичь основной цели курса - овладеть методами построения математических моделей нелинейных систем, изучения их топологических свойств и характеристик, освоения методов линейного представления этих моделей. Освоить методы анализа устойчивости движения в малом, в большом и в целом, изучить условия абсолютной устойчивости систем автоматического управления, содержащие существенно нелинейные элементы, освоить методы исследования периодических движений в нелинейных системах управления.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",||Математические модели нелинейных систем управления||Топологический анализ нелинейных систем. Часть 1||Топологический анализ нелинейных систем. Часть 2||Линейные представления нелинейных систем. Часть 1||Линейные представления нелинейных систем. Часть 2||Устойчивость в малом процессов в нелинейных системах||Устойчивость в большом и в целом процессов в нелинейных системах||Абсолютная устойчивость процессов в нелинейных системах||Периодические процессы в нелинейных системах управления||Методы управления в нелинейных системах||,,,"В результате освоения курса «Теория автоматического управления. Нелинейные системы управления» студент будет способен:||||Применять методы построения математических моделей нелинейных систем||Выбирать методы изучения топологических свойств нелинейных систем||Осваивать новые методы линейного представления нелинейных моделей||Грамотно использовать методы анализа устойчивости движения||Изучать условия абсолютной устойчивости систем, содержащие нелинейные элементы||Применять методы исследования периодических процессов в нелинейных системах автоматического управления||",Освоение курса необходимо опирается на ранее изученном материале в дисциплинах: Математический анализ. Дифференциальные уравнения. Теория автоматического управления. Линейные системы,
388,Первая помощь,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/1STAID/?session=self_paced_2021,10,10,5,6,"September 1, 2021","January 1, 2026",2,,"Дисциплина участвует в формировании у обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета в соответствии СУОС СПбГУ универсальной компетенции||||УКБ-9 (уровень бакалавриата) - Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности , в том числе при возниконовении чрезвычайных обстоятельств.||ОКБ-10 (уровень бакалавриата) - готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий||||Компетенции по ФГОС 32.05.01 Медико-профилактическое дело:||||ОПК-4. Способен применять медицинские технологии, специализированное оборудование и медицинские изделия, дезинфекционные средства, лекарственные препараты, в том числе иммунобиологические, и иные вещества и их комбинации при решении профессиональных задач с позиций доказательной медицины||ОПК-5. Способен оценивать морфофункциональные, физиологические состояния и патологические процессы в организме человека для решения профессиональных задач||ОПК-6. Способен организовывать уход за больными и оказывать первую врачебную медико-санитарную помощь при неотложных состояниях на догоспитальном этапе, в условиях чрезвычайных ситуаций, эпидемий, в очагах массового поражения, а также обеспечивать организацию работы и принятие профессиональных решений в условиях чрезвычайных ситуаций, эпидемий, в очагах массового поражения||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[132],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Онлайн-курс «Первая помощь» может быть рекомендован широкому кругу обучающихся, в том числе: ||||студентам всех специальностей в качестве элективного курса;||обучающимся, углубляющим компетенции, приобретённые в курсе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»;||педагогам во всех сферах образовательной деятельности;||для переподготовки людей предпенсионного возраста;||работникам и специалистам в сфере охраны труда для повышения квалификации;||руководителям, которые организуют обучение работников по оказанию первой помощи.|||| ",,"По окончании обучающийся должен уметь:||||определять угрожающие факторы для собственной жизни и здоровья;||определять угрожающие факторы для жизни и здоровья пострадавшего и окружающих;||устранять угрожающие факторы для жизни и здоровья;||прекращать действие повреждающих факторов на пострадавшего;||оценивать количество пострадавших;||извлекать пострадавшего из транспортного средства или других труднодоступных мест;||применять различные способы переноски и перемещения, пострадавших одним, двумя или более участниками оказания первой помощи;||вызывать  скорую медицинскую помощь, сотрудники которых обязаны оказывать первую помощь в соответствии с федеральным законом или со специальным правилом;||использовать аптечки первой помощи работникам и подручные средства оказания первой помощи;||определять наличие сознания;||открывать дыхательные пути запрокидыванием головы с подъемом подбородка или выдвижением нижней челюсти;||определять наличие дыхания по принципу «вижу, слышу, ощущаю»;||осуществлять компрессии грудной клетки пострадавшего (наружный массаж сердца), в том числе и детям;||проводить (по возможности) искусственное дыхание «изо рта в рот» или «изо рта в нос» в том числе детям;||останавливать различные виды кровотечений, в том числе и детям;||при необходимости придать пострадавшему устойчивое боковое положение (положение при коме).||проводить осмотр и опрос (жалобы на боль) пострадавшего - головы, шеи, груди, спины, живота, таза, конечностей;||оказывать первую помощь при ранениях различной локализации; накладывать повязки на различные участки тела, в том числе окклюзионную (герметизирующую) повязку на грудную клетку;||проводить иммобилизацию переломов конечностей с помощью подручных средств;  ||фиксировать шейный отдел позвоночника подручными средствами;||применять местное охлаждение при травмах, термических ожогах и иных воздействиях высоких температур; термоизоляцию при отморожениях;||контролировать состояние пострадавшего (сознание, дыхание, пульса на общей сонной артерии);||оказывать психологическую поддержку пострадавшему; сдать пострадавшего бригаде скорой медицинской помощи, другим специальным службам, сотрудники которых обязаны оказывать первую помощь в соответствии с федеральным законом или со специальным правилом.||","Онлайн-курс «Первая помощь» направлен на совершенствование обучения и проверки знаний по оказанию первой помощи детям и взрослым, обеспечение соблюдения законов и иных нормативных актов в области охраны труда и при оказании первой помощи.||Программа обучения составлена на основании требований:||||Трудового кодекса Российской Федерации (статьи 212, 225, 228);||Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций (пункт 2.2.4), утверждённого постановлением Минтруда России и Минобразования России от 13.01.2003 г. № 1/29;||Федерального закона от 3 июля 2016 г. № 313-ФЗ в  «Об образовании в Российской Федерации» (ст 41.) (Все педагогические работники обязаны обучаться приемам первой помощи).||||Работодатель обязан обеспечить обучение безопасным методам и приемам выполнения работ и оказанию первой помощи пострадавшим на рабочем месте, проведение инструктажа по охране труда, стажировки на рабочем месте и проверки знания требований охраны труда.||Работодатель (или уполномоченное им лицо) организует проведение периодического, не реже одного раза в год, обучения педагогических работников оказанию первой помощи пострадавшим детям и взрослым. Вновь принимаемые на работу проходят обучение по оказанию первой помощи пострадавшим в сроки, установленные работодателем (или уполномоченным им лицом), но не позднее одного месяца после приема на работу.||Периодическая проверка знаний проводится не реже 1 раза в год в объёме настоящей программы обучения. Время, отводимое на изучение вопросов оказания первой помощи пострадавшим, определяется в зависимости от объёма изучаемого материала. Содержание представленной программы определено требованиями Федерального закона от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» и приказом Минздравсоцразвития России «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи» от 4 мая 2012 г. № 477н.|| || ",Модуль 1. Понятие о первой помощи||Модуль 2. Правовые основы оказания первой помощи||Модуль 3. Личная безопасность при оказании первой помощи||Модуль 4. Первая помощь при отсутствии сознания||Модуль 5. Первая помощь при неотложных состояниях||Модуль 6. Первая помощь при ранениях и кровотечениях||Модуль 7. Первая помощь при ожогах и отморожениях||Модуль 8. Оказание первой помощи детям||Модуль 9. Первая помощь в условиях ЧС||Модуль 10. Аптечка первой помощи,"По окончании обучающийся должен знать:||||общие положения, касающиеся первой помощи и основные понятия, ее определяющие, в том числе права и обязанности по оказанию первой помощи;||организационно-правовые аспекты оказания первой помощи;||анатомо-физиологические основы оказания певой помощи;||анатомо-физиологические особенности у детей;||особенности оказания первой помощи детям;||состояния, при которых оказывается первая помощь, ее основные мероприятия;||общую последовательность действий на месте происшествия с наличием пострадавших;||внешние факторы, создающие опасности при оказании первой помощи;||способы переноски и транспортировки пострадавших;||порядок вызова скорой медицинской помощи;||признаки отсутствия сознания и дыхания, алгоритм оказания первой помощи при отсутствии сознания, дыхания и кровообращения, то есть проведения сердечно-легочной реанимации;||признаки острой непроходимости дыхательных путей, алгоритм оказания первой помощи при инородных телах верхних дыхательных путей;||правила проведения обзорного осмотра и оказания первой помощи при наружных кровотечениях;||правила подробного осмотра пострадавшего на наличие травм и повреждений;||признаки ран, ушибов, растяжений, вывихов и переломов, алгоритм оказания первой помощи при травмах различных областей тела; правила транспортной иммобилизации;||признаки ожогов и других эффектов воздействия высоких температур, правила оказания первой помощи;||признаки отморожений и других эффектов воздействия низких температур, правила оказания первой помощи;||признаки отравлений, правила оказания первой помощи;||признаки судорожного синдрома при гипертермии, алгоритм оказания первой помощи при нем.||","По окончании обучающийся владеть:||||приемами удаления инородного тела из верхних дыхательных путей пострадавшего (чередование ударов по спине и абдоминальных толчков);||приемами временной остановки наружного кровотечения: прямое давление на рану, пальцевое прижатие артерии к костям, наложение артериального жгута или жгута-закрутки, наложение давящей повязки;||приемами реанимационных мероприятий.||",,Курс рассчитан на широкий круг слушателей.,
389,Правовая грамотность,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/LEGLIT/?session=2022,15,15,4,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)||Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)||","Курс состоит из 14 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[10, 67, 486, 102]","|||||| || ||||||||Согласно опросам студентов НИУ ВШЭ, этот курс в 2021 году признан лучшим по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»|||||| || ||||||||Это простой и полезный онлайн-курс НИУ ВШЭ о ваших правах и о том, как их защищать.||Мы все проходили обществознание в школе, но давайте начистоту: сколько раз в жизни вам действительно пригодились эти знания? Школа нас многому научила, но не тому, с чем каждый сталкивается — как вернуть вещь в магазин, как не дать себя уволить, что делать, если тебя остановил полицейский на улице.||Наш онлайн-курс будет полезен и вчерашним школьникам и студентам, и тем, кто давно закончил учёбу. Главное — что вы хотите знать больше про свои права и то, как их защитить.","||Д. Гриц - Адвокат бизнеса. 20 юридических консультаций понятным языком. Альпина Паблишер, 2019. Текст электронный: https://hse.alpinadigital.ru/book/19366||Основы права: Учебник для неюридических вузов и факультетов / Под ред. В.Б. Исакова. Москва: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2019. Текст электронный: http://znanium.com/catalog/product/1019844||Международное предпринимательское право: современные проблемы правового регулирования: учебник / А. Б. Арзуманян, Д. В. Козлов, Е. А. Левицкая [и др.]; Южный федеральный университет. Ростов-на-Дону: Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2020. ||По ту сторону права: Законодатели, суды и полиция в России: сборник статей. М.: Альпина Пабл., 2016. ||",,"Цель курса — в удаленном формате научить вас решать юридические задачи, не обращаясь к юристам||От слушателей требуется знать обществознание на самом базовом уровне (примерно 10 класс средней школы).||Курс подходит для:||||Студентов бакалавриата и магистратуры неюридических специальностей||Школьников старших классов||Взрослых, интересующихся правом и применяющих его в жизни||||Каждая тема сопровождается дополнительными материалами и тестом для проверки знаний.||Курс познакомит вас с ключевыми понятиями российского права, введет в основные сферы регулирования (договорное, семейное, административное право), расскажет, где и как искать информацию о праве и когда обращаться за помощью к юристу.||Авторы курса — практикующие юристы и преподаватели, давно преподают правовую грамотность в различных форматах, в том числе дистанционно.",Раздел 1. Личная правовая грамотность||1. Введение в право||2. Договоры (часть 1)||3. Семья и собственность||4. Взаимоотношения с государством||5. Суды||6. Трудовые отношения (часть 1)||7. Налоги (часть 1)||8. Интеллектуальная собственность (часть 1)||||Раздел 2. Профессиональная правовая грамотность||9. Предпринимательство||10. Выбираем форму бизнеса||11. Создаём компанию и управляем ей||12. Налоги (часть 2)||13. Договоры (часть 2)||14. Трудовые отношения (часть 2)||15. Интеллектуальная собственность (часть 2),,,"По окончании курса студенты будут владеть азами юридического мышления и правовой грамотности. Они смогут решать правовые ситуации на практике, искать информацию о регулировании необходимых вопросов, будут знать, как защитить свои права в различных ситуациях и когда следует обратиться к юристу.",От слушателей требуется знать обществознание на самом базовом уровне (примерно 10 класс средней школы).,
390,Социология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SOCIO/?session=self_paced_2021,12,12,4,5,"September 20, 2021","January 1, 2026",2,1,"ОПК-1: Способен применять современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.||ОПК-2: Способен к социологическому анализу и научному объяснению социальных явлений и процессов на основе научных теорий, концепций, подходов.||ОПК-4: Способен выявлять социально значимые проблемы и определять пути их решения на основе теоретических знаний и результатов социологических исследований.","При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять большое количество практических заданий, читать и оценивать работы друг друга, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.",[52]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс представляет собой систематическое введение в социологию.",,,"Цель курса – дать компактное и при этом систематическое и глубокое представление о предмете социологии, ее теоретических основах и методах исследовательской работы, об основных подходах и направлениях исследования современных социальных процессов. Материал курса организован так, чтобы способствовать формированию у обучающихся как общекультурных, так и профессиональных компетенций.|| Основные задачи курса:||- формирование у обучающихся целостного представления о социологии как развивающейся системе знаний о социальных явлениях и процессах;||- выработка у обучающихся навыков анализа общественных явлений с помощью разнообразных теоретических концепций и методов эмпирических исследований социального взаимодействия, социальной структуры, социальных изменений.",Модуль 1. Предмет и структура социологии||Модуль 2. История социологии||Модуль 3. Современная теоретическая социология||Модуль 4. Методы социологического исследования||Модуль 5. Общество и социальная структура||Модуль 6. Социальные взаимодействия и коммуникации||Модуль 7. Социальные изменения||Модуль 8. Экономическая социология||Модуль 9. Социология политики||Модуль 10. Социология культуры||Модуль 11. Социология образования||Модуль 12. Социология молодежи,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||||Знать:||1. Определения предмета социологии, основных структурных компонентов современной социологии.||2. Основные понятия и положения наиболее важных социологических теорий, основные этапы подготовки и проведения социологического исследования.||3. Характеристики современного общества, социологические определения социальной структуры, социальных институтов, социального неравенства, основные концепций социальных изменений.|| ||Уметь:||1. Отличать социологический подход к изучению явлений и процессов от подходов других наук, описывать различные социальные явления и процессы, используя понятийный аппарат социологических теорий.||2. Формулировать цель исследования, определять предмет и объект исследования, оценивать качество социологической информации.||3. Анализировать социальные явления с применением понятий социального взаимодействия, социального института и социальной стратификации, анализировать социальные явления в динамике.|| ||Владеть:||1. Навыками социологической интерпретации явлений, описания социальных явлений и процессов с использованием различных теоретических подходов,||2. Навыками обоснования применения различных методов сбора и анализа эмпирических данных, выявления признаков социального института в различных сферах жизнедеятельности людей, определения характеристик социальных групп в современном обществе.||3. Навыками выявления тенденций социальных изменений в данных официальной статистики и социологических исследований.",Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
391,История естествознания. Часть 3,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_002_nathistory_3/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 28, 29, 31, 32, 33]","Курс «История естествознания» обращен к будущим физикам и инженерам и рассказывает о главной истории человечества – истории науки и инженерии, техники и технологий, математики и физики. Мы расскажем об истории изобретений и открытий, истории создания объектов человеческой инфраструктуры. И об инженерах, создавших сегодняшнюю цивилизацию.",,,"Курс «История естествознания» является базовым для обучения по следующим укрупненным группам направлений подготовки бакалавриата и специалитета: 03.00.00 – «Физика и астрономия», 07.00.00 – «Инженерное дело, технологии и технические науки», 11.00.00 – «Электроника, радиотехника и системы связи», 12.00.00 – «Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии», 13.00.00 – «Электро- и теплоэнергетика», 14.00.00 - «Ядерная энергетика и технологии», 15.00.00 – «Машиностроение», 16.00.00. – «Физико-технические науки и технологии». Курс ""закрывает"" универсальные компетенции, связанные с системным и критическим мышлением и межкультурным взаимодействием.||Курс посвящен истории науки и инженерии и представляет собой введение в специальность для инженеров-физиков и дает понимание места и роли физики и инженерии в истории человеческой цивилизации. Целью курса является знакомство студентов-первокурсников научно-физических и физико-технических направлений подготовки с историей физики и инженерии, а также формирование своего взгляда на историю науки.","Модуль 1. Измерения, изменившие мир.Эпизод 1. Системы счисления.Эпизод 2. Числа и вычисления. Расширяем понятия.Эпизод 3. Скорость? Скорость… Скорость! (единицы измерений и размерности).Эпизод 4. У истоков глобализации – система СИ как источник развития.Эпизод 5. Измерения времени: календарь и небесные циклы.Эпизод 6. Измеряя мир, в котором мы живем.Эпизод 7. «Диалог о двух системах мира: Птолемеевой и Коперниковой» (современная версия).Модуль 2. Инженеры, изменившие мир.Эпизод 1. Архимед – математик, физик, инженер.Эпизод 2. Роберт Гук – ученый, инженер, строитель (или «Экспериментальные начала натуральной философии»).Эпизод 3. Никола Тесла – инженер, изобретатель, авантюрист.Эпизод 4. В ожидании новых героев – Илон Маск и все, все, все…Эпизод 5. Что еще придумают физики (прогнозы - прошлое, настоящее, будущее).Модуль 3. Революции, изменившие мирУрок 1. Неолитическая и «античная» революцииУрок 2. Научная и промышленная революции",,,"Курс «закрывает» универсальные компетенции, связанные с системным и критическим мышлением, а также межкультурным взаимодействием.","Курс могут освоить как студенты первого курса, обучающиеся по техническим специальностям, так и школьники старших классов, а также их учителя, родители и все, интересующиеся физикой и инженерией.",
392,Космическая погода: оценка воздействия на окружающую среду,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/KOSMOP/?session=self_paced_2021,6,6,4,5,"February 21, 2022","January 1, 2026",2,,ОПК: ОПК-1 способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с учетом основных требований безопасности; ОПК-3 - способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности элементы естественнонаучного и математического знания;||ОК: ОК-1 – использовать основы знаний для формирования позиции; ОК-5 – способность коммуникации в устной и письменных формах для задач межличностного общения; ОК-7 – способность к самообразованию.,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[1, 3, 5, 31]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Явления космической погоды, такие как солнечные события и геомагнитные бури, а также ослабления геомагнитного поля могут сильно влиять на окружающую среду Земли (радиационную обстановку, истощение озонного слоя, химический состав атмосферы и вариации приземной температуры) и создавать серьезную опасность для современного технологического общества.",,,"Цель этого курса — дать обучающимся современную картину знаний о Солнце и солнечной активности, о воздействии энергичных частиц (солнечного и космического происхождения) на процессы в атмосфере Земли. Отдельно уделив внимание рискам связанным с экстремальными событиями на Солнце и в космическом пространстве на состояние озонового слоя и приземной температуры, оценку степени опасности для окружающей среды. Курс позволит ознакомить обучающихся с различными источниками и энергиями частиц, которые высыпаются в атмосферу Земли; процессами ионизации атмосферы протонами галактических космических лучей, солнечными энергетическими частицами, высокоэнергичными и релятивистскими электронами; рассмотрение механизмов воздействия энергичных частиц на атмосферу Земли, включая химические изменения в верхних и средних слоях полярной атмосферы, динамические и радиационные процессы в атмосфере Земли, а так же формирование климата Земли. Полученные знания и умения позволят обучающимся самостоятельно определять уровень опасности при экстремальных солнечных событиях и геомагнитных бурях, инверсиях и экскурсиях геомагнитного поля, давать оценку этих угроз и оценивать степень опасности для окружающей среды и общества.","||Солнце, солнечная активность, солнечные космические лучи||Магнитосфера Земли, геомагнитные бури и суббури, авроральные электроны, электроны радиационных полюсов, релятивистские электроны||Энергичные частицы и их воздействие на окружающую среду, ионосферу и атмосферу Земли||Ионизация атмосферы космическими лучами и солнечными протонными событиями||Структура атмосферы Земли, радиационные, химические и динамические процессы в атмосфере Земли, атмосферный озон||Воздействие на атмосферу электромагнитной радиации Солнца и энергичных частиц магнитосферной и солнечной природы||",,,"Уметь:||||Использовать полученные знания в своей научно- исследовательской деятельности;||Оценить риски связанные с радиационной обстановкой созданной солнечной активностью и космической погодой.||||Знать:||||Основные характеристики Солнца и солнечной активности, межпланетной среды и космического пространства;||Основные источники и энергии частиц высыпающиеся в атмосферу Земли;||Структуру атмосферы Земли, химические, динамические и радиационные процессы в атмосфере Земли, принципы формирования климата Земли.||||Владеть:||||Знанием современных проблем солнечно-земной физики;||Осознанным пониманием необходимой защиты во время работы, или в условиях работы, связанных с экстремальными событиями космического и солнечного происхождения.||",,
393,Навыки личной эффективности (SoftSkills),Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/SSKILLS/?session=fall_2025,14,14,5,7,"September 8, 2025","January 12, 2026",3,1,"Способность:  использовать различные методы эффективного общения, формулировать выводы, используя знания и обоснования, в профессиональной сфере;   работать в национальной и международной команде в качестве члена или руководителя команды.||Демонстрировать:  практические навыки для решения проблем и проведения комплексных исследований;  системное понимание применяемых технических решений, технологий и процессов в области, соответствующей образовательной программе;  глубокое понимание экономических, организационных и управленческих вопросов (управление проектами, управление рисками и управление изменениями)","При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять практические задания, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.","[7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 48, 20, 21]","Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Северо-Западным институтом управления – филиалом РАНХиГС, при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Наш курс адресован тем, кто хочет сделать успешную профессиональную и должностную карьеру, опираясь на soft skills. Основная задача авторов курса – формирование у обучающихся навыков, не привязанных к жестким предметным рамкам. Эти универсальные навыки нужны всем и каждому, кто считает, что он(а) способен(на) взять на себя лидерство, стать руководителем и добиваться заметных результатов.",, || ,"Данный курс направлен на формирование навыков личной эффективности в трех типичных сферах soft skills:||1. Развитие личности – когнитивный и эмоциональный интеллект, формирование навыков креативного мышления и решения нестандартных (изобретательских) задач в условиях дефицита ресурсов, способность выстраивать эффективные коммуникации;||2. Проектный подход, включающий в себя способность придумать и промодерировать новый проект, выбрать правильные инструменты визуализации и представления проектной идеи, а главное – умение определить тех, кто может оказаться заинтересован в его реализации, его основных стейкхо́лдеров (stákeholders).||3. Групповая работа и способность обеспечивать синергию команды. В современном мире нельзя добиться успеха в одиночку. Можно быть просто членом команды, а можно постараться стать ее лидером. В курсе мы обсуждаем составляющие эффективного лидерства, способы осуществления социального влияния, то, как следует управлять конфликтом, делая его конструктивным, синергетические эффекты командной работы.",||Когнитивный интеллект||Управление коммуникациями||Эмоциональный интеллект||Проектный менеджмент||Синергетическая продуктивность||,,,"В ходе освоения курса у обучающихся формируются навыки:||||эффективной вербальной и невербальной коммуникации||управления эмоциями||управления временем||решения нестандартных задач в условиях дефицита ресурсов||ускорения принятия решений||создания проекта, визуализации проектных идей и результатов проектной деятельности||реализации своего лидерского потенциала и формирования команды||распознавания социального влияния и выстраивания своего поведение в конфликтной ситуации||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
394,Комплекс инструментов для бизнес-анализа. MS Excel,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/EXL/?session=fall_2025,6,6,6,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,,ПК-2 –  Использует большие данные при реализации проектов в области управления финансовой информацией ||ПК-3 –Использует программные и технические средства для визуализации больших данных,Смешанное обучение: видео лекции и очные практические занятия,,"Знание программы позволит Вам своевременно получать нужные данные и уметь их представлять в наглядном виде, что крайне важно при работе с таблицами в современном офисе. В курсе будет рассмотрен функционал, общий для версий Microsoft Excel, так и новые возможности MS Excel 2021/офис 365, такие как быстрый анализ таблиц и настройка диаграмм. Курс будет интересен для менеджеров и офисных работников всех уровней, руководителей, секретарей, помощников руководителей, бухгалтеров, экономистов, аналитиков, логистов, студентов и вузов и многих других специалистов, которые делают первые шаги в освоении программы Microsoft Excel.",,,"Excel — самая популярная программа для работы с данными и цифрами. В ней работают и решают личные задачи около 1,1 млрд человек. При этом только 6% пользователей знакомы со всеми возможностями этих программ. На курсе вы сможете превратить Excel в мощный и полезный инструмент для работы и жизни — научитесь быстро обрабатывать большие данные, находить в них нужные цифры и строить наглядные диаграммы и таблицы.","Раздел 1. Базовые навыки Excel.||1.1 Введение в Excel. Ячейка. Содержимое ячейки.||1.2 Операции с ячейками. Копирование , вставка, особая вставка. Горячие клавиши. Автозаполнение. Настраиваемое автозаполнение.||1.3 Формулы Excel. Правила работы с формулами. Копирование формул.||1.4 Адресация относительная и абсолютная.||1.5 Смешанная адресация ячеек.||1.6 Базовые функции и примеры их применения. Мастер функций. Вложенные функции.||Раздел 2. Погружение в мир функций Excel.||2.1 Работа с текстом в Excel и текстовые функции.||2.2 Функции даты и времени.||2.3 Логические функции ЕСЛИ, И, ИЛИ.||2.4 Примеры применения логических функций для решения практических задач||2.5 Функции условной статистики СЧЁТЕСЛИ, СУММЕСЛИ, СРЗНАЧЕСЛИ||2.6 Функции условной статистики СЧЁТЕСЛИМН, СУММЕСЛИМН, СРЗНАЧЕСЛИМН||Раздел 3. Инструменты Excel: форматирование, фильтрация, сортировка и визуализация данных.||3.1 Форматирование ячеек. ||3.2 Рабочие листы Excel. Особенности ввода данных и формул при работе с несколькими листами.||3.3 Условное форматирование. Условное форматирование по формуле.||3.4 Фильтр. Диапазон фильтрации. Особенности фильтра для различных типов данных. Фильтр по цвету. Фильтр по условию.||3.5 Сортировка данных для различных типов данных. Многоуровневая сортировка. Сортировка по цвету. Диапазон сортировки.||3.6 Диаграммы как инструмент визуализации.||3.7 Особенности печати документов Excel.||Раздел 4. Анализ данных.||4.1 Сводные таблицы. Формирование. Получение и анализ результатов.||4.2 Примеры применения сводных таблиц. Реструктуризация сводных таблиц. Фильтрация, сортировка и диаграммы в сводных таблицах.||4.3 Приемы минимизации ошибок при работе в Excel. Поиск ошибок в данных. Функции определения типа данных и наличия ошибки.||4.4 Проверка данных. Ввод данных по списку. ||4.5 Функции поиска ВПР и ГПР.||4.6 Функции поиска ПРОСМОТР, ПОИСКПОЗ, ИНДЕКС.",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||- базовые навыки скоростной работы с таблицами Excel||- знания различных типов данных, применяемых в Excel и умение обрабатывать данных различных типов||- применения  функций Excel для решения поставленных задач||- навыки контроля производимых расчетов, поиска и исправления ошибок||- визуализации данных||- получения требуемой информации из массива больших данных||- анализа данных",,
395,Этика академического письма,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/EAP/?session=fall_2025,8,8,6,7,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"Курс направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:||ОПК-3 - Готов использовать нормативные правовые акты в своей профессиональной деятельности||Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:||ПК-5 - Способность к выявлению, анализу и оценке информационных ресурсов общества","Еженедельные модули будут включать тематические видео-материалы от 10-15 минут, а также промежуточные тестирования.",,"По окончании курса слушатели приобретут знания и навыки работы с источниками информации при написании научных статей и отчетов, выпускных квалификационных работ и диссертаций, научатся корректному цитированию,  самостоятельной работе в системе Антиплагиат и приведению текста в соответствии с нормами законодательства РФ в отношении соблюдения авторских прав. Курс разработан НИТУ МИСИС.",,,"Цель курса: дать правильное представление об этических аспектах в отношении академического письма, включая такие виды как научные отчеты, статьи, рефераты, презентации, курсовые работы, выпускные квалификационные работы, диссертации.||В результате обучения слушатели получат представление о Российском законодательстве в части, регулирующей авторские права и ответственность за их нарушение, международной практике в отношении плагиата,  ознакомятся с правилами цитирования различных источников информации, усовершенствуют навыки создания и редактирования академических текстов разного уровня, научатся правилам оформления библиографических ссылок на первоисточник и списка использованных источников  и другим видам работ.||В ходе освоения курса кроме теоретических знаний обучающимся будут предложены примеры выполнения разнообразных работ по приведению текстов в соответствие с нормами, возможность работы в личном кабинете студента в системе «Антиплагиат» и в профиле в системе «Антиплагиат.ВУЗ».||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс состоит из семи разделов и восьми недель обучения:||1. Академическая этика и плагиат||2. Защита интеллектуальной собственности||3. Понятие текста и произведения в контексте интеллектуальных авторских прав||4. Использование «чужого» слова в литературе и филологической практике||5. Тексты научного стиля речи и проблема корректного использования источников информации||6. Культура академического письма||7. «Речевое воровство» или некорректное заимствование,,,В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||- корректно цитирует разные источники информации;||- применяет знания нормативной законодательной базы РФ в области соблюдения авторских прав на письменные научные работы;||- проводит анализ письменных источников на предмет корректности цитирования и уникальности работы;||- владеет навыками работы в системе Антиплагиат.,Специальных требований нет.,
396,Биоматериаловедение,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/BIO/?session=fall_2025,9,9,4,4,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,1,"ОПК-1 Способен применять в профессиональной деятельности знания фундаментальных наук, знания в междисциплинарных областях, лежащие в основе соответствующего профиля подготовки, формулировать цели и задачи исследования, выявлять приоритеты решения задач, выбирать и создавать критерии оценки результатов исследования||ПК-2 Способен планировать и осуществлять экспериментальные исследования, компьютерное моделирование, анализировать и обрабатывать результаты, делать выводы, составлять и оформлять отчеты по проведенным исследованиям в области биоматериаловедения||ПК-3 Способен осуществлять и обосновывать рациональный выбор материалов и технологических процессов для создания биосовместимых материалов и медицинских изделий с заданной структурой и свойствами|| ","Слушателей ждут увлекательные видео-лекции продолжительностью 6-10 минут; видеоэкскурсии, интерактивные практические задания на закрепление изученного материала.||Для контроля знаний в курсе предусмотрены тестовые вопросы к урокам, контрольные тесты к разделам и итоговый тест.||Обучение проводится дистанционно в асинхронном формате.||При успешном завершении обучения возможна выдача сертификата.","[328, 374, 125]","Биоматериаловедение - одна из наиболее перспективных и динамично развивающихся областей современной науки. Как выбрать материал и обеспечить его совместимость с тканями организма человека? Как подобрать материалы для решения конкретной медицинской задачи? Как обеспечить условия для регенерации тканей?||Узнать ответы на эти и другие вопросы, совершить экскурсию в НОЦ Биомедицинской инженерии, где создаются новые биоматериалы - все это смогут сделать слушатели  онлайн курса “Биоматериаловедение”.",,,"Курс «Биоматериаловедение» способствует приобретению студентами уровня бакалавриата, специалитета и магистратуры знаний, навыков и умений в данной области. Изучив материалы курса, слушатели смогут познакомиться с основными понятиями и терминами, используемыми  в биоматериаловедении; сформировать систему знаний и умений, необходимых для работы с разными классами материалов, обеспечивающих решение широкого круга медицинских задач.","Раздел 1. Введение в биоматериаловедение||1. Материалы в медицине ||2. Основные понятия и классификация материалов  ||3. Комплексное понятие биосовместимости||4. Основные подходы биоматериаловедения ||Раздел 2. Материалы, применяемые в медицине||1. Металлические материалы  ||2. Керамические материалы  ||3. Полимерные материалы ||4. Наноматериалы в медицине||5. Композиционные материалы ||6. Умные материалы||7. Подбор материалов под медицинскую задачу||8. Использование умных материалов в медицине||Раздел 3. Клеточно-инженерные конструкции||1. Понятие и классификация клеточно-инженерных конструкций ||2. Методы создания полимерных скаффолдов ||3. Создание клеточно-инженерной конструкции||4. Биопринтинг||5. Перспективы развития биоматериаловедения|| ",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||Знать||- Основные термины и понятия биоматериаловедения;||- Основные классы материалов, применяемых в медицине;||- Особенности разработки материалов для биомедицинских применений;||Уметь||- Применять в профессиональной деятельности знания фундаментальных наук, знания в междисциплинарных областях, для формулировки требований к медицинскому материалу;||- Осуществлять и обосновывать рациональный выбор материалов и технологических процессов для создания биосовместимых материалов и медицинских изделий с заданной структурой и свойствами;||Владеть||- Базовыми приемами обеспечения необходимых свойств биоматериалов;||- Базовыми приемами создания клеточно-инженерных конструкций.",Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен пройти предварительное изучение следующих дисциплин:||||физика||химия||,
397,Основы экономической эффективности производства,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/ECOEFF/?session=fall_2025,16,16,7,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"Компетенции по ФГОС 15.03.01 Машиностроение:||||умением проводить анализ и оценку производственных и непроизводственных затрат на обеспечение требуемого качества продукции, анализировать результаты деятельности производственных подразделений (ПК-22);||умением подготавливать исходные данные для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе экономических расчетов (ПК-24).||","Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр видео-лекций, включающих введение в проблематику темы (практику реальных промышленных предприятий) и описание логики материала;||изучение текстовых материалов с примерами, иллюстрирующими теоретические положения;||выполнение учебных заданий с анализом ответов и рекомендациями обучающимся;||выполнение контрольных тестовых и практических заданий;||разработку mind-map (интеллект-карты) пройденного материала.||||Предусмотрены промежуточная контрольная проверка по каждому разделу курса и итоговое контрольное задание по всему содержанию курса.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[3, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44]",,,,"Курс предназначен для студентов, специалистов, инженеров и руководителей промышленных предприятий, желающих развить компетенции в области экономики производства. Курс разработан в нетрадиционном проблемном формате и ориентирован на изучение экономики «от общего к частному» – от требуемых результатов деятельности предприятия (подразделения) к ресурсам, обеспечивающим эффективность производства.||Основная цель курса –сформировать экономическое мышление и способность квалифицированной оценки резервов повышения эффективности производства у инженерно-технических кадров промышленного предприятия.||Наши слушатели поймут, что экономические показатели – это зеркальное отражение состояния предприятия и отдельных его процессов, управление которыми находится в руках нефинансовых руководителей и специалистов.","1. Экономический механизм деятельности предприятия и его подразделений2. Показатели объема продукции и ограничения3. Ресурсы предприятия, их движение и источники финансирования4. Основные средства5. Оборотный капитал6. Организация и оплата труда7. Цена и себестоимость продукции8. Резервы роста прибыли и рентабельности. Маржинальный анализ9. Основы оценки эффективности вложений в технику и технологию (улучшения на производстве)",,"||способность анализировать состояние предприятия и производственных ресурсов с позиции нефинансовых руководителей и инженерно-технических кадров, используя экономические показатели;||способность давать грамотную экономическую оценку направлениям организационно-технического развития производства.||","||понимание внутреннего экономического механизма деятельности промышленного предприятия;||готовность к активному участию в решении производственных задач, способствующему повышению эффективности предприятия по ключевым показателям;||способность выявлять и оценивать резервы повышения эффективности производства.||","Изучение курса не требует предварительной подготовки и наличия специальных компетенций.||Курс является базовой площадкой освоения знаний, навыков и умений, необходимых для дальнейшей подготовки в области финансового и технико-экономического анализа деятельности предприятия, оценки эффективности инвестиций, производственного менеджмента и других направлений.",
398,Международные стандарты финансовой отчетности: продвинутый уровень,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/IFRS/?session=2024,8,8,3,4,"August 14, 2024","January 1, 2030",5,1,"||Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности (ОПК-4).||Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-6).||Способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2).||","Курс состоит из 8 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и задачи. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",[61]," ||Курс раскрывает теоретико-методологические и прикладные вопросы подготовки МСФО-отчетности, включая консолидированную финансовую отчетность, а также содержит краткий сравнительный анализ современных отечественных подходов к подготовке бухгалтерской (финансовой) отчетности с положениями МСФО.","||МСФО: точка зрения КПМГ (16-е издание).  Практическое руководство по Международным стандартам финансовой отчетности (в 4-х частях). 2019/2020.||ACCA FR Financial Reporting Workbook eBook 2021 - ATEF721I.||ACCA FR Financial Reporting Practice & Revision Kit eBook 2021 - AKEF721.||Минфин РФ. Документы МСФО (https://minfin.gov.ru/ru/perfomance/accounting/mej_standart_fo/).||Консультант Плюс (http://www.consultant.ru/).||Бухгалтерский Методологический Центр (http://bmcenter.ru/).||Online resources for the course IFRS (https://www.accaglobal.com/gb/en/student/exam-support-resources.html, https://www.ifrs.org).||",,"          Программа курса нацелена на углубленное освоение международных стандартов финансовой отчётности (МСФО), понимание идеологии концептуальных основ, овладение практическими навыками применения методологии учёта и формирования финансовой отчётности. Курс включает современные подходы к учёту и составлению отчётности в соответствии с последними регламентациями МСФО.||          Особенностью курса является сквозной кейс по подготовке индивидуальной финансовой отчётности, который последовательно интегрирует теоретические основы стандартов с практическими заданиями кейса. Тема «Подготовка консолидированной финансовой отчётности» объединяет теоретические выкладки с кейсами в формате Excel, разработанные по принципу «от простого к сложному». В одной из тем курса освещается использование информационной системы 1С для автоматизации ведения учёта и составления отчётности по МСФО, а также использование возможностей MS Excel для трансформации отчётности из РСБУ в МСФО.||          Курс содержит актуальную и обсуждаемую в профессиональном сообществе тему «Отчётность в области устойчивого развития», в ходе изучения которой вместе с экспертом обсуждаются проблемы и перспективы внедрения такой отчетности в России и мире.||          Изучение данного курса базируется на дисциплине «Финансовый учёт и отчётность».||          В ходе освоения курса предусмотрены расчетные/практические задания, для решения которых необходимы базовые навыки использования MS Excel.||          После изучения курса вы сможете||- объяснять сущность принципов учёта и формирования финансовой отчётности, используемых в системах РСБУ и МСФО;||- применять регламентации МСФО для проведения экономических расчётов в целях формирования отчётности в системе МСФО, в том числе основываясь на профессиональном суждении;||- выявлять проблемы бухгалтерской работы, связанной с адаптацией российской системы бухгалтерского учёта к требованиям международных стандартов и предлагать возможные пути их преодоления;||- обсуждать тенденции развития и назначения отчётности в области устойчивого развития.",||МСФО как система подготовки финансовой отчётности.||Подготовка индивидуальной финансовой отчётности. Сквозной кейс. Часть 1.||Подготовка индивидуальной финансовой отчётности. Сквозной кейс. Часть 2.||Подготовка индивидуальной финансовой отчётности. Сквозной кейс. Часть 3.||Подготовка консолидированной финансовой отчётности.||Правила учета и составления отчетности по РСБУ и МСФО: сходства и отличия.||Автоматизация и трансформация финансовой отчётности.||Отчётность по устойчивому развитию как часть интегрированной отчётности.||,,,В результате обучения вы научитесь||- применять концептуальные основы МСФО;||- учитывать операции в соответствии с МСФО;||- понимать специфику учета отдельных объектов активов и обязательств в соответствии с РСБУ;||- подготавливать и представлять консолидированную финансовую отчетность для объединений бизнеса в соответствии с МСФО.,"Для успешного прохождения курса рекомендуется обладать знаниями основ финансового учета и отчетности и основ МСФО, а также базовыми навыками MS Excel.",
399,Английский для продолжающих. Часть 1,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/ENGINTERMEDIATEE1/?session=self_paced_2024,6,5,5,6,"September 27, 2024","January 1, 2026",1,1,"УК-4. Способен осуществлять коммуникацию в устной форме на иностранном языке;||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом и этическом контекстах;||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях;||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения;||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и формах как в общей, так и профессиональной сферах общения;||ОПК-5. Способен работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты.","[73, 143, 144]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Если вы уже изучили основы английской фонетики и грамматики, имеете базовый словарный запас и можете поддержать small talk, но стремитесь к большему — этот курс для вас!",,"Уметь:||||читать транскрипцию слов и правильно оформлять свое высказывание с учетом всех фонетических норм;||строить предложения различной сложности, формулировать личное мнение и поддерживать общение на различные темы;||задавать вопросы и отвечать на них;||свободно выражать свои мысли на знакомые темы;||понимать собеседника на слух.||","Кому подойдет этот курс?||||Тем, кто уже прошел уровень “easy” и теперь хочет попробовать свои силы на уровне ""hard""||Слушателям, которые уже успешно освоили наш курс «Английский для начинающих» и хотят продолжить обучение||Всем тем, кто уже знает “базу”, но ему этого мало||И просто тем, кто мечтает однажды услышать в свой адрес: «Вы, наверное, из Англии»||||Что вас ждет на этом курсе?||||Видеоматериалы по фонетике, лексике и грамматике ||Тематические модули, посвященные различным аспектам жизни: свободное время и хобби, покупки, отношения, город и транспорт, путешествия, развлечения и культурные мероприятия||Занимательные диалоги и видеосюжеты по страноведению, которые познакомят вас с традициями, обычаями и укладом жизни англоязычных стран||Разнообразные задания, чтобы закрепить полученные знания||",Модуль 1. Свободное время. Хобби||Модуль 2. Покупки||Модуль 3. Отношения||Модуль 4. Город. Транспорт||Модуль 5. Путешествия||Модуль 6. Развлечения,"По завершении этого курса учащиеся будут:||||Знать:||||сведения о звуковом строе английского языка, монофтонгах, дифтонгах, трифтонгах, согласных звуках, не имеющих соответствия в русском языке;||характеристики тонов в различных типах предложений;||особенности английской интонации, ритма и ударений;||лексику и грамматику в рамках программы указанного курса;||значение фразовых глаголов, изучаемых в рамках этого курса;||страноведческую информацию о странах изучаемого языка.||","Владеть: ||||навыком понимать инструкции, анкеты, формы, описания, простую фактическую информацию; ||навыком общения на английском языке.||||Предполагаемый уровень языка, которого вы достигнете по окончании курса — B2.",,Для прохождения курса необходимо иметь базовые знания английского языка. ||Перед обучением рекомендуем пройти курс «Английский для начинающих».,
400,Основы расчета строительных конструкций,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/BASBUILD/?session=fall_2025,16,16,,,"September 15, 2025","December 22, 2025",5,,"овладение принципами расчета, а также проектирования и конструирования строительных конструкций","На данном курсе вам предстоит пройти 7 модулей, каждый из которых разбит по частям и включает в себя: видеолекции, конспекты лекции, дополнительную литературу к изучению раздела, а также методические указания для решения задач.||К каждому разделу предусмотрены практические задания и контрольные аттестации, которые необходимо выполнить и в конце пройти итоговую аттестацию для успешного завершения курса.","[1, 24, 25, 33, 39]","Целью курса является:||- Научить рассчитывать такие конструктивные элементы, как балку, колонну, плиту, стену, арку и нить, причем, выполненных из разных материалов – металла, дерева, камня, железобетона.||- Дать представление о конструировании соединений элементов друг с другом.||- Показать принципы формирования строительных конструкций в целом.",,,"В процессе курса на многочисленных примерах дается представление о многообразии строительных конструкций как в отношении материалов, так и конструктивных схем. Анализируются основные нагрузки и воздействия на строительные конструкции. Основной упор курса делается на расчет таких конструктивных элементов, как балка, колонна, плита, стена, арка и нить; причем выполненных из разных материалов – металла (стали), дерева, камня (кирпича), железобетона. Далее дается представление о конструировании соединений элементов друг с другом. После чего показаны принципы формирования строительных конструкций в целом, в том числе большепролетных, пространственных и высотных. После анализа работы наземных конструкций дается представление о расчете фундаментов и грунтов оснований. Также ведется оценка ограждающих функций конструкций (тепло и звукоизоляция).","Модуль 1. Предпосылки к расчету строительных конструкций.||Тема 1. Конструктивные элементы и формирование строительных конструкций.||Тема 3. Основные этапы расчета строительных конструкций.||Модуль 2. Нагрузки и воздействия.||Тема 1. Классификация нагрузок и воздействий.||Тема 2. Сбор нагрузок в соответствии с СП «Нагрузки и воздействия»||Модуль 3. Расчет каменных конструкций.||Тема 1. Каменная кладка как материал.||Тема 2. Прочностные и деформационные характеристики каменной кладки.||Тема 3. Основные расчетные зависимости для каменных конструкций.||Тема 4. Расчет каменных конструкций.||Модуль 4. Расчет железобетонных конструкций.||Тема 1. Суть железобетона, формирование железобетонных элементов, классификация железобетонных элементов.||Тема 2. Прочностные и деформационные характеристики бетона и арматуры.||Тема 3. Расчет по несущей способности на поперечный изгиб.||Тема 4. Расчет по несущей способности на сжатие.||Тема 5. Особенности расчета монолитных конструкций.||Модуль 5. Расчет деревянных конструкций.||Тема 1. Дерево как строительный материал, классификация и сортамент лесоматериалов.||Тема 2. Работа древесины под нагрузкой.||Тема 3. Основные расчетные зависимости.||Тема 4. Соединения и узлы деревянных конструкций.||Модуль 6. Расчет металлических конструкций.||Тема 1. Расчет элементов.||Тема 2. Соединения и узлы металлоконструкций.||Тема 3. Расчет металлоконструкций.||Тема 4. Основные расчетные зависимости.||Тема 5. Соединения и узлы деревянных конструкций.||Модуль 7. Расчет фундаментов и грунтов основания.||Тема 1. Фундаменты и грунты основания.||Итоговая аттестация.",,"Навыки анализа работы и расчета строительных конструкций на всех уровнях – от расчета отдельных элементов и конструирования их соединений, до формирования конструкции в целом и анализа ее устойчивости.","После завершения этого курса слушатели||||получат представление о многообразии строительных конструкций как в отношении материалов, так и конструктивных схем||научатся собирать нагрузки на конструкции||научатся рассчитывать такие конструктивные элементы, как балку, колонну, плиту, стену, арку и нить, причем, выполненных из разных материалов – металла (стали), дерева, камня (кирпича), железобетона||получат представление о конструировании соединений элементов друг с другом||усвоят принципы формирования строительных конструкций в целом, в том числе большепролетных, пространственных и высотных||получат представление о расчете фундаментов и грунтов оснований||научатся вести оценку ограждающих функций конструкций (тепло и звукоизоляция)||","Специального уровня подготовки не требуется. Более эффективно освоение курса при наличии базовых знаний в области теоретической механики, сопротивления материалов и строительной механики.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.'}"
401,Робототехника: учимся основам разработки,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ROBOT/?session=spring_2021,7,7,4,5,"December 6, 2021","January 1, 2026",2,,"Способность представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ОПК-1).||Владение физико-математическим аппаратом, необходимым для описания мехатронных и робототехнических систем (ОПК-2).||Владение современными информационными технологиями, готовностью применять современные средства автоматизированного проектирования и машинной графики при проектировании систем и их отдельных модулей, а также для подготовки конструкторско-технологической документации, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОПК-3).||Готовность собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии в своей профессиональной деятельности (ОПК-4).||Способность использовать основы экономических знаний при оценке эффективности результатов своей профессиональной деятельности (ОПК-5).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[200],"Роботы научились справляться с многими задачами: роботом-пылесосом уже никого не удивить, а на улицах стали все чаще встречаться роботы-доставщики. ||О том, как сконструировать и запрограммировать своего робота, расскажет онлайн-курс «Робототехника: учимся основам разработки». И даже если у вас пока нет возможности создать реального робота — не переживайте: курс интерактивный, вы сможете решать задачи в виртуальном мире.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.",,По завершении этого курса вы будете уметь:||||||разрабатывать алгоритмы управления роботами;||||||программировать управляющие контроллеры.||||,"Для кого этот курс? ||||||Для студентов технических специальностей, чтобы погрузиться в мир робототехники.||||||Для преподавателей и научных работников, чтобы повторить теорию и закрепить ее в практических заданиях.||||||Для инженеров и разработчиков, которые хотят расширить профессиональный горизонт и включить робототехнику в проекты.||||||Чему я научусь?||||||Освоите основы конструирования и программирования роботов.||||||Научитесь удаленно управлять роботом и объединять нескольких роботов в сеть для решения общей задачи.||||||Реализуете распознавание ARTag-меток с помощью камеры. ||||||Изучите основы навигации мобильных роботов.||||||Почему наш курс?||||||Ясная и структурированная информация. Изучайте материал последовательно или переходите сразу к интересным темам.||||||Погружение в практику. После каждого модуля вас ждут практические задания для закрепления полученных знаний.||||||Курс интерактивный. Можете решать задачи в виртуальном мире без использования реального робота.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, задачам останется навсегда.||||","Курс состоит из 7 модулей. ||||||В модулях  1 и 2 разберетесь с основами программирования робототехнического контроллера.||||||Модуль 3 посвящен теории автоматического управления.||||||В 4 модуле познакомитесь с передачей данных и кодированием сообщений.||||||Из модуля 5 узнаете, что такое техническое зрение.||||||Из модуля 6 — про основы навигации. ||||||Из модуля 7 — как искать оптимальный путь.||||",По завершении этого курса вы будете знать:||||||теоретические основы конструирования роботов;||||||языки программирования контроллеров;||||,По завершении этого курса вы будете владеть:||||||практическим опытом навигации роботом;||||||навыками управления роботами.||||,"По завершении курса вы познакомитесь с основами робототехники, потренируетесь управлять роботом и разрабатывать алгоритмы управления роботом.",Курс не требует специальной подготовки,
402,Основы нефтегазового дела,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/BASOIL/?session=fall_2025,10,10,7,7,"September 29, 2025","December 29, 2025",2,1,"Способность владеть методами рационального и комплексного освоения георесурсного потенциала недр (ПК-8).||Способность изучать научно-техническую информацию в области эксплуатационной разведки, добычи, переработки полезных ископаемых, строительства и эксплуатации подземных объектов (ПСКВ-4-2).||Способность анализировать и типизировать условия разработки месторождений полезных ископаемых для их комплексного использования, выполнять различные оценки недропользования (ПСК-4-5).","Курс «Основы нефтегазового дела» включает шестнадцать тем, разделенных на два модуля:||||общая характеристика добычи нефти и газа;||основы разработки месторождений нефти и газа, эксплуатация нефтегазовых месторождений.||||Каждая тема курса содержит лекционный материал, презентации, практические задания, контрольные вопросы и тестовые задания, которые позволяют произвести оценку полученных слушателями знаний и умений.",[38],"Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Мурманским Государственным Техническим Университетом (МГТУ) и при поддержке  Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Курс содержит основные сведения об этапах поисково-разведочных работ, физико-химических свойствах нефти, типах нефтяных и газовых месторождений, бурении скважин, разработке и эксплуатации нефтяных месторождений, промысловому сбору и подготовке нефти, газа и воды; капитальному и подземному ремонту скважин, дальнему транспорту и хранению нефти и газа.",,,"Каждую неделю вам будет доступная новая тема курса, содержащая конспект и презентацию, а также практическое задание для самостоятельной работы.||Результат изучения каждой из представленных тем оценивается выполнением практической работы.  У каждой практической работы есть свои сроки выполнения и критерии оценивая. Тема считается изученной, если при выполнении практической работы обучающийся набрал определенное количество баллов. Всего онлайн-курс содержит два учебных модуля по три темы. В конце изучения каждого модуля проводится тестирование с ограниченным числом попыток и определенными сроками выполнения, а в конце всего курса – итоговое тестирование.||По окончании курса, если выполнены все практические работы и тесты,  обучающийся получает сертификат об успешном изучении онлайн-курса «Основы нефтегазового дела».","Раздел 1. Общая характеристика нефти и газа.||Раздел 2. Месторождения углеводородов.||Раздел 3. Этапы строительства и освоения нефтяных и газовых скважин.||Раздел 4. Физика и технология разработки и эксплуатации месторождений нефти и газа.||Раздел 5. Промысловый сбор, подготовка и транспорт углеводородов.",,,"В результате прохождения обучения по данному курсу ожидаются следующие результаты:||||знание основных понятий, технологий и методов добычи нефти и газа на суше и в море;||владение сведениями о физико-химических свойствах нефти, типах нефтяных и газовых месторождений;||овладение сведениями об этапах поисково-разведочных работ на нефть и газ;||знание технологий транспорта и хранения углеводородов.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
403,Оценка бизнеса и инвестиционных проектов,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUS_VALUE/?session=self_paced_2022,5,5,4,5,"September 1, 2022","December 31, 2025",1,,"ПКА-1 способен владеть методами аналитической работы, связанными с финансовыми аспектами деятельности коммерческих и некоммерческих организаций различных организационно-правовых форм, в том числе финансово-кредитных;||ПКА-2 способен проводить исследование проблем финансовой устойчивости||организаций, в том числе финансово-кредитных, для разработки эффективных методов обеспечения финансовой устойчивости с учетом фактора неопределенности;||ПКП-1 способен разработать и обосновать финансово-экономические показатели, характеризующие деятельность коммерческих и некоммерческих организаций различных организационно-правовых форм, включая финансово-кредитные, органов государственной власти и местного самоуправления и методики их расчета;||ПКП-2 способен провести анализ и дать оценку существующих финансово-||экономических рисков, составить и обосновать прогноз динамики основных финансово-экономических показателей на микро-, макро- мезоуровне;||ПКП-3 способен осуществлять самостоятельно или руководить подготовкой заданий и разработкой финансовых аспектов проектных решений и соответствующих нормативных и методических документов для реализации подготовленных проектов;||ПКП-4 способен оценивать финансовую эффективность разработанных проектов с учетом оценки финансово-экономических рисков и фактора неопределенности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[61, 88]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Курс «Оценка бизнеса и инвестиционных проектов» предназначен для студентов и специалистов, сталкивающихся с задачей оценки эффективности инвестиционных проектов и определения стоимости компаний: как целиком, так и пакетов акций для целей принятия дальнейших управленческих решений. ",,,"Для эффективного принятия решений в части осуществления инвестиций необходимо обладать знаниями и практическими навыками в оценке реальных инвестиционных проектов, а также определения стоимости бизнеса (компаний целиком, пакетов акций, долей в уставных капиталах обществ с ограниченной ответственностью). ||В рамках курса рассматриваются основные идеи и принципы оценки эффективности инвестиционных проектов, предполагающих инвестиции в реальные (нефинансовые) активы. Также раскрываются вопросы, связанные с регулированием оценочной деятельности в Российской Федерации, основные подходы и методы к определению стоимости бизнеса, согласно действующим стандартам оценки. Слушатель познакомится с основными теоретическими постулатами сравнительного, доходного и затратного подходов к оценке стоимости бизнеса. Для каждого из подходов будут предложены учебные задачи, демонстрирующие отдельные сложные моменты применения данных подходов на практике. Также в курсе освещаются вопросы, связанные с применением скидок и премий в оценке бизнеса (скидки за недостаток ликвидности, и скидки и премии за отсутствие и наличие контроля).","Модуль 1. Оценка инвестиционных проектов ||В данном модуле будут рассмотрены основные принципы и показатели оценки эффективности инвестиционных проектов.||Модуль 2. Основы и принципы оценки бизнеса ||Данный модуль посвящен основам регулирования оценочной деятельности в РФ, а также принципам, на которых основана оценка бизнеса.||Модуль 3. Сравнительный подход к оценке бизнеса ||В данном модуле рассматривается самый простой с точки зрения методологии подходов к оценке стоимости бизнеса и раскрываются основные сложности его реализации на практике.||Модуль 4. Доходный подход к оценке бизнеса ||Доходный подход, как базовый подход для определения стоимости компании раскрывается на основе методов дисконтирования денежных потоков и метода прямой капитализации.||Модуль 5. Затратный подход к оценке бизнеса. Скидки и премии в оценке бизнеса ||В данном модуле рассматривается затратный подход к оценке стоимости бизнеса, а также проблематике применения скидок и премий, связанных с такими факторами как ликвидность и контроль.",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь: применять подходы и методы оценки рыночной стоимости бизнеса (компаний, пакетов акций); выполнять расчеты по обоснованию решений инвестиционно-финансового характера применительно к различным видам активов; поставить задачу на оценку и проанализировать отчет об оценке с точки зрения соответствия стандартам и общепринятой методологии.||Знать: принципы оценки бизнеса и стандарты оценки стоимости, обязательные к применению в российской практике; подходы к оценке и выделяемые на их основе методы оценки бизнеса; критерии оценки эффективности инвестиционных проектов.||Владеть: навыками применения методов оценки рыночной стоимости бизнеса; выполнения расчетов по обоснованию решений инвестиционно-финансового характера применительно к различным видам активов.","При изучении данного курса необходимо иметь базовые знания в области макроэкономики, маркетинга, финансового менеджмента, бухгалтерского учета, рынка ценных бумаг, финансовых вычислений.",
404,Практика прогнозной аналитики в металлургии,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/PANMET/?session=fall_2025,10,8,2,3,"September 15, 2025","December 22, 2025",2,,||Способен применять информационные технологии и прикладные программные средства для решения задач в области профессиональной деятельности.||Способен разрабатывать и обосновывать предложения по совершенствованию технологических процессов и оборудования.||,"Курс включает лекционные и практические занятия, каждое из которых  начинается с видеоматериала.||Видеолекции дополнены текстовыми теоретическими материалами и презентациями для самостоятельного ознакомления. По каждой теме предусмотрено промежуточное тестирование.||Практические занятия сопровождаются методическими рекомендациями и примерами решения задач, а также вопросами для самоконтроля.||Предусмотрено итоговое тестирование по всему содержанию курса.","[26, 30, 32, 39]","Дорогие слушатели, часть материалов этого курса открыта для предварительного ознакомления. Для полного доступа ко всем материалам требуется оплата.||Курс разработан авторским коллективом Череповецкого государственного университета совместно с  Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого.||||Курс посвящен изучению методов предиктивной аналитики, адаптированных для внедрения в металлургическое производство. В курсе рассматриваются подходы к организации измерения и контроля данных на производстве, их обработке и анализу, формированию прогноза; основные понятия теории надежности технических систем и диагностики оборудования; уделено внимание вопросам прогнозирования с применением статистического анализа и искусственного интеллекта.",,,"Курс «Практика прогнозной аналитики в металлургии» направлен на формирование представления об актуальности прогнозирования в металлургии, роли специалиста по предиктивной аналитике в металлургическом производстве и связанными с этим требованиями по измерению, контролю и обработке данных. Курс позволит овладеть основными приемами и математическими методам организации сбора и обработки статистических данных для разработки прогнозных моделей; получить навыки решения практических задач, связанных с анализом состояния металлургического оборудования и прогнозированием отказов и аварийных ситуаций на производстве. Получить знания и навыки в постановке и решении задач разработки новых методов диагностики металлургического оборудования и создании инноваций в вопросах организации системы сервисного обслуживания металлургических машин и агрегатов «по состоянию».  Получить навыки разработки методики анализа данных и реализации их на ЭВМ с использованием пакета MS «Excel».","Тема 1. Оценка состояния электромеханических систем металлургических агрегатов на основе анализа параметров работы электродвигателя. Электромеханическая система прокатного стана. Нестационарности в работе электромеханических систем. Статистический анализ параметров работы электромеханических систем металлургических агрегатов. Оценка состояния металлургического оборудования по характеру изменения токовых нагрузок электропривода. Критерии нормальности распределения.||Тема 2. Прогнозирование возникновения негативных динамических эффектов. Динамические процессы и их особенности. Вибрации в рабочих клетях станов холодной прокатки. Прогнозирование резонансных вибраций на основе статистического анализа выборок значений межклетевых натяжений. Прогнозирование резонансных вибраций на основе статистического анализа выборок значений токовых сигналов главных электроприводов рабочих клетей.     ||Тема 3. Прогнозирование состояния оборудования по излучаемому акустическому сигналу. Акустическая диагностика. Экспериментальное исследование состояния асинхронного двигателя переменного тока по анализу акустического сигнала.   ||Тема 4. Прогнозирование состояния оборудования с помощью нейронных сетей. Нейронные сети. Нейросетевая модель идентификации электропривода постоянного тока. Теоретические и экспериментальные исследования нейросетевой модели.||Тема 5. Оценка состояния сложных технических систем металлургических производств на основе нечеткой логики. Сложная техническая система (характеристики, особенности). Анализ причин возникновения отказов системы. «Дерево проблем». Системная модель оценки состояния оборудования непрерывной разливки стали. «Дерево целей». Функциональная схема оценки состояния оборудования сложной технической системы. Использование нечетких данных и переменных для прогноза.",,,"Владение основными приемами и математическими методам организации сбора и обработки статистических данных для разработки прогнозных моделей.||Умение решать практические задачи, связанные с анализом состояния металлургического оборудования и прогнозированием отказов и аварийных ситуаций на производстве.||Умение ставить и решать задачи разработки новых методов диагностики металлургического оборудования и создания инноваций в вопросах организации системы сервисного обслуживания металлургических машин и агрегатов «по состоянию».  ||Умение разрабатывать методики анализа данных и реализовывать их на ЭВМ с использованием пакета MS «Excel».","Для успешного освоения курса необходимы знания в области базового математического аппарата: линейная алгебра, основы теории вероятности и математической статистики.","{'custom_field1_body': 'Часть материалов курса доступна бесплатно. Стоимость полного доступа ко всем материалам курса и возможности прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
405,Биоэтика: хорошо и плохо в биологии,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BIOSCHOOL/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"April 9, 2025","December 31, 2025",1,,"В соответствии с ФГОС основной образовательной программы общего образования метапредметные результаты представлены следующими из универсальных учебных действий (УУД):|| Регулятивные УУД ||1.   Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет: ||·                    анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты, идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; ||·                    выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ||·                    формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности, ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; ||2.   Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет: ||·                    определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; ||·                    обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; ||·                    определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи; ||·                    выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов); ||·                    выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели; ||·                    составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования); ||·                    определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения. ||3.   Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет: ||·                    систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; ||·                    осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; ||·                    оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата; ||·                    находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата; ||·                    работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата; ||·                    устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта; ||4.   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет: ||·                    определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи; ||·                    анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи; ||·                    свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий; ||·                    оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности; ||·                    обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов; ||·                    фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов. ||5.   Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной дейтельности. Обучающийся сможет: ||·                    соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы; ||·                    самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха; ||·                    ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности; || ||Познавательные УУД ||1.                 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, ||классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет: ||·                    выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство; ||·                    объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; ||·                    выделять явление из общего ряда других явлений; ||·                    определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений; ||·                    строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; ||·                    строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; ||·                    излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; ||·                    самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации; ||·                    вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; ||·                    делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. ||2.   Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет: ||·                    определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме; ||·                    создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления; ||·                    строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения; ||·                    строить доказательство: прямое, косвенное, от противного. ||3.   Смысловое чтение. Обучающийся сможет: ||·                    находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ||·                    ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; ||·                    устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов; ||·                    резюмировать главную идею текста; ||·                    критически оценивать содержание и форму текста. ||4.                 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет: ||·                    анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов; ||·                    распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды. ||5.                 . Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет: ||·                    осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями; ||·                    соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью. ||Коммуникативные УУД ||1.                 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет: ||·                    принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории; ||·                    корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен); ||·                    критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; ||2.                 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей  ||коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет: ||·                    определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; ||·                    соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей; ||·                    принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником; ||·                    использовать вербальные/невербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления; ||·                    делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его. ||3.        Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет: ||·                    целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы,  ||·                    выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации; ||·                    выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи. ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[172, 279, 6, 173, 281, 280, 206, 175, 311, 36, 116, 352, 229, 453, 454, 474, 478, 21, 553, 554]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс будет интересен для школьников и всех, кто только начинает знакомство с биоэтикой.||Биология – наука о живых организмах и системах, а у живых организмов есть интересы – то, что в их интересах, для них хорошо, а то, что против – плохо. Интересы разных организмов могут вступать в конфликт – и тогда в науке, фундаментальной и прикладной, встает вопрос: что делать можно и нужно, а что нельзя?",,"1. Выявлять этические проблемы.||2. Определять, чьи интересы затрагивает та или иная проблема||3. Оценивать компромиссные решения выбранной проблемы.","Про биоэтику говорят, что это современная междисциплинарная область исследований, дискуссий и даже международной и национальной законодательной регуляции. Эта дисциплина занимается такими сложными вопросами, как эвтаназия, создание ГМО, эксперименты на людях и животных и даже разработка бактериологического оружия. Но смысл всего этого сводится к тому, что в рамках этой дисциплины люди пытаются осмыслить и договориться между собой, как со всем живым (включая, конечно, и людей) поступать следует, а как не следует. Проще говоря – что хорошо, а что плохо. Наука о том, что такое хорошо, а что такое плохо во всех смыслах называется этика. При ответе на вопрос «Что такое хорошо, а что такое плохо?» первым делом нужно определить – для кого? Очень часто то действие, от которого одному хорошо, для другого как раз приводит к плохому. Тогда возникает этическая проблема – как поступить? При решении такой проблемы желательно достичь компромисса – чтобы всем было настолько хорошо, насколько это вообще в данной ситуации возможно. Курс предназначен для школьников и расскажет, какие ценности являются ключевыми и какими методами можно достигать компромиссов при принятии решений по этическим проблемам в биологии, экологии и биомедицине.",Модуль 1. Этика – что это такое?||Модуль 2. Этика в науке||Модуль 3. Особенности живых существ с точки зрения этики||Модуль 4. Биомедицинская этика||Модуль 5. Экологическая этика,"1. Об основных исторических вехах развития этичного отношения ко всему живому.||2. Об основных этических проблемах взаимодействия с людьми в биомедицине, в том числе как с биологическими объектами.||3. Об основных этических проблемах взаимодействия человека с другими организмами и окружающей средой.","1. Самой основной биоэтической терминологией на русском языке.||2. Общими навыками построения аргумента в защиту чьих-либо интересов.||3. Общими навыками сравнения и ранжирования интересов и прав как качественно, так и количественно.","В процессе осноения курса обучающийся научится:||1. Выявлять этические проблемы.||2. Определять, чьи интересы затрагивает та или иная проблема||3. Оценивать компромиссные решения выбранной проблемы.","Курс рекомендован и будет полезен школьникам и студентам бакалавриата, магистратуры и аспирантуры",
406,Техническое писательство,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TECHWR/?session=fall_2025,9,8,6,7,"September 15, 2025","December 8, 2025",2,,"Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений.","В состав курса входят видеолекции, лонгриды, практические задания, самостоятельная работа, тестовые задания и финальный экзамен с прокторингом на сертификат.","[26, 148, 44, 433]","Проект реализуется победителем грантового конкурса для преподавателей магистратуры 2021/2022 Стипендиальной программы Владимира Потанина.Курс направлен на развитие навыков технической коммуникации. Рассматриваются особенности технической коммуникации и технической документации, языковые и оформительские аспекты создания технического документа на примере инструкции.",,,"Техническая коммуникация представлена как объект деятельности. Формируется умение отделить главное в технической коммуникации от второстепенного, определить, что важно, а чем можно пренебречь; способность эффективно планировать свое и чужое время при подготовке технической документации и следовать созданному плану. Слушатель получит алгоритмы действий в конкретных ситуациях, текстовые шаблоны, список наиболее распространенных фраз и клише.Даже если сам по себе навык коммуникации есть, он стихийный и требует от человека слишком много ресурсов. Наша задача - обеспечить каркас, в рамках которого человек будет понимать, что в какой ситуации ему надо сделать и как это сделать эффективнее.Мы научим всестороннему (многопредметному) взгляду на техническую коммуникацию. Умению отделить главное в технической коммуникации от второстепенного, определить, что важно, а чем можно пренебречь, научиться эффективно планировать свое и чужое время при подготовке технической документации и по возможности следовать созданному плану. Система упражнений и заданий для самостоятельной работы направлена на то, чтобы сформировать устойчивые навыки написания инструкций и умение составлять другие виды технических документов; находить в тексте языковые ошибки и ошибки оформления. Кому подойдет курс? Человеку, у которого нет профессионального образования по составлению текстов, но который в силу тех или иных причин или уже вынужден коммуницировать на тему техники, или предполагает, что ему это предстоит.Уровень образования - от законченного среднего и среднего профессионального до доктора технических или физико-математических наук. ",,,,"Знания стандартов, содержащих требования к технической документации, общие требования к структуре технического документа.Умения определять контекст коммуникации с аудиторией или партнёрами; составлять обобщенные описания явлений, процессов, объектов управления без использования математического аппарата и специальной терминологии, подготавливать на их основе текстовые и графические материалы; компоновать документ на основе заданных источников .Навыки анализа технической документации, извлечения из нее сведений, необходимые для решения поставленной задачи ",,
407,Театр и театральность в современной культуре,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/THEATER/?session=2022,12,12,4,5,"November 1, 2022","January 2, 2030",3,1,"||Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-9).||Способность понимать основные процессы и тенденции, протекающие в современной культуре, анализировать культурные явления в широком социальном и историческом контексте (ПК-9).||Навыки поиска, упорядочивания и обработки информации из различных источников в социокультурной сфере, компетенции анализа, структурирования, обоснованного и наглядного изложения обработанной информации (ПК-14).||","Курс состоит из 12 тем, каждая из которых делится на 8-10 коротких видеолекций от 8 до 12 минут длиной. К каждой теме прилагается хрестоматия для домашнего чтения с вопросами и заданиями.",[572]," ||В рамках курса мы проанализируем место и роль театра в современном культурном процессе, а также рассмотрим одну из самых популярных метафор ""Весь мир – театр, и люди в нем актеры"" в историческом и теоретическом контексте. Мы поговорим о театральных жанрах, о проблеме театрального зрителя, об актерстве и проблематике персональной идентичности.","||Бишоп К. Искусственный ад: партиципаторное искусство и политика зрительства. Перевод с английского. М.: V-A-C Press, 2018. ||Геббельс Х. Эстетика отсутствия: тексты о музыке и театре. Перевод с немецкого. М.: ""Театр и его дневник"", 2015.||Голберг Р. Искусство перформанса. От футуризма до наших дней. М.: Ad Marginem, 2013.||Леман Х.-Т. Постдраматический театр. Перевод Исаева Н. М.: Фонд Анатолия Васильева, 2013.||Лилти А. Публичные фигуры: Изобретение знаменитости (1750–1850). Редактор Булатовский И.В. СПб.: Издательство Ивана Лимбаха, 2018.||Рансьер Ж. Эмансипированный зритель. Перевод с французского. М.: Красная ласточка, 2018. ||Фишер-Лихте Э. Эстетика перформативности. Перевод с немецкого Кандинская Н. Под общей ред. Трубочкин Д. М.: Канон+, 2015.||",,"Цель онлайн-курса – рассмотреть театр как культурную практику и социальный институт.||В ходе обучения слушателям предстоит ответить на вопросы:||||Какова специфика современного театра и взаимоотношений его агентов (продюсеров, режиссеров, актеров)?||Какие театральные формы востребованы массовым зрителем, и что им противопоставляет театр авангарда и эксперимента?||При каких условиях театр обретает статус политического жеста?||Как и в каком виде повседневная культура усваивает элементы театрального мышления (ролевого поведения, драматического и мелодраматического воображения, эффекта зрелища)?||||Широкий теоретический контекст осмысления эпохи ""модерности"" реализуется через конкретные кейсы из области театра, социального ритуала (в частности, праздника), перформанса, телешоу, флэшмоба, спорта и т. д.||Для оценки уровня освоения курса слушателям предстоит написать эссе/рецензию на выбранный заранее спектакль или иной театральный кейс, а также проходить тесты, выполнять домашние задания по ходу обучения.||Дистанционный курс ""Театр и театральность в современной культуре"" ориентирован на студентов социальных и гуманитарных наук и всех, кто интересуется театром как индикатором культурных процессов.","||Театр в истории и теории культуры. Категория театральности.||""Весь мир – театр, и люди в нем актеры"": театральные метафоры в повседневной жизни.||Театр и ритуал. (Со)присутствие и (со)участие в театре. Проблема театрального зрителя.||Маска, роль, амплуа в истории культуры. Театральные и перформативные аспекты персональной идентичности в истории культуры: практики костюмного переодевания и перевоплощения.||Проблема актера в истории культуры. Актерство и проблематика персональной идентичности. Проблема искренности и подлинности в современной культуре.||Драма и театр. Театральные жанры в истории культуры. Трагедия, комедия, фарс, мелодрама. В поисках катарсиса. Пафос и сильные чувства: их источники в культуре современности.||Как звучит и как молчит спектакль? Текст, речь, голос и звук в театре.||Сцена и спектакль.  Эффекты спектакулярности в истории культуры. Иммерсивный театр.||Социальный театр. Театротерапия.|| Театр и перформанс. Театр и медиа. Эффекты сиюминутности в истории культуры. Ситуация прямого эфира в современной культуре. Театр и экран.||Жестокость и насилие как темы театра и перформанса. Театральный авангард. Театр и политика. Театр как «вещь в себе». Театр без зрителя. Театр и эксперимент. Лабораторный театр.||Цирк, спорт, танец. Театр и тело.||",,,"||Уметь выделять основные характеристики театрального события, знать условия его осуществления. ||Понимать, что именно придает событию или явлению качество театральности.||Знать основные вехи в истории театра во всем разнообразии его форм. ||Разбираться в понятиях ритуала и церемонии, уметь применять их при анализе театральных событий. ||Понимать, какие исследовательские вопросы могут быть заданы по отношению к театральному материалу.||Знать и понимать проблематику хора в истории театра и культуры. ||Уметь выявлять и анализировать практики соприсутствия и соучастия в современной культуре.||Разбираться в проблематике звучащей речи в культуре.||","Для успешного освоения курса обучающийся должны владеть следующими знаниями и навыками:||||учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной;||приобретать новые научные знания, используя современные образовательные и информационные технологии.||",
408,Creating Talent Leadership in Different Contexts,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/GENIUS3/?session=self_paced_2022,4,4,3,4,"March 30, 2022","December 31, 2025",1,1,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||||ОПК-2. Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных для решения задач в сфере управления персоналом;||ОПК-3. Способен разрабатывать и осуществлять мероприятия, направленные на реализацию стратегии управления персоналом, обеспечивать их документационное сопровождение и оценивать организационные и социальные последствия;||ОПК-4. Способен применять современные технологии и методы оперативного управления персоналом, вести документационное сопровождение и учет;||ОПК-5. Способен использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач;||ОПК-6. Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности",,[8],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||The course aims to  provide  theoretical and practical aspects  of  global talent management highlighting the role of  talented employees and human  capital at different levels of organizational behavior to ensure a firm’s sustainable growth,   innovative  breakthrough   and  competitive  advantage  in  global environment. ",,(2) understand of different concepts and perspectives of global talent management; ,The course is intended as overview of global talent management approaches with focus on the creation and development of firm’s competitive advantage through people from strategic point of view in international business.|| ||Nowadays every manager is talent manager as deals with people and teams despite professional/functional areas of employment. Talent management competence provides necessary conditions for effective leadership and performance results.   ,Creating talent leadership in different contexts||Module 1. Talent management in Asia||Module 2. Talent management in Latin America||Module 3. Talent management in Central and Eastern Europe and Russia ||Module 4. Talent management in Australia and New Zealand,Students will||(1) know the strategic role of talent management practices in realization of business strategies;|| ,"(3) develop systematic approach to understanding correlation between talent management and a firm’s performance, competitive advantage and sustainable organizational growth;||4) to be able to work in a team and make effective decisions in global talent management area to explain|| ","The main perspective in the course is different talent management approaches and practices aims to attract, develop and retain the core employees who help to drive organization’s vision and ensure its success in both local and international environment. As one of the key challenges for global managers is to identify, develop and retain the right people to achieve firm’s strategic goals and create competitive advantage, the course aims to focus on key areas that bring about company’s success via understanding of talent management practices in global environment. This holistic view enables students to reach a deep understanding of phenomenon of global talent management and learn how different managerial practices may support a firm’s strategic orientation.",Basic knowledge in Human Resource Management and Strategic Management will help to understand course materials.,
409,Введение в машинное обучение,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MASHLEARN/?session=fall_2025,15,15,4,4,"September 15, 2025","December 22, 2025",2,1,"Способен на основании совокупности существующих математических методов разрабатывать, обосновывать и реализовывать процедуры решения задач профессиональной деятельности","Курс ориентирован на слушателей различной начальной подготовки.||Практические задания, связанные с реализацией различных алгоритмов машинного обучения и анализа данных, для слушателей, имеющих соответствующую подготовку по программированию, вынесены в блок самостоятельной работы. Лекционный материал и практические задания направлены на общее понимание подходов к построению и проверке статистических гипотез, подготовке данных для последующего анализа и обучения алгоритмов машинного обучения.||Практические задания представляют собой файлы формата *.ipynb (тетрадки jupyter notebook), выполнять задания возможно в любой удобной среде программирования, поддерживающей подобные файлы (Google Colab, Jupyter Notebook, PyCharm, ...).",[1],"Курс предоставляет доступ к базовому набору знаний теории вероятности, математической статистики и математической основы алгоритмов для решения задач машинного обучения. Также дает практические навыки анализа данных и создания моделей машинного обучения на языке программирования Python.",,,"Повсеместное внедрение в промышленности все большего количества устройств по сбору данных предполагает наличие аналитиков, способных выявлять закономерности в данных, дающих возможности для роста бизнеса.||В курсе рассматриваются ключевые этапы анализа данных от сбора и предварительной очистки до валидации создаваемых моделей машинного обучения. Приведена категоризация решаемых задач, рассмотрены основные алгоритмы для каждого из типа задач, на практических кейсах закреплены теоретические знания.","Программа курса охватывает ключевые темы направления Машинное обучение: от теории вероятности и математической статистики до оченки качества алгоритмов машинного обучения, также дается основная терминология этого направления.||На конкретных практических кейсах показаны основные особенности базовых алгоритмов машинного обучения и подходов к оценке качества работы этих моделей. В завершении курса автором показываются возможные варианты развития студентов как специалистов в области Data Science.||Краткая структура курса:||||Введение в курс.||Распределения и их основные характеристики.||Обучение с учителем||Обучение без учителя||Работа Аналитиком данных/Специалистом Data Science||",,,"После завершения этого курса слушатели||||получат представление об основных направлениях, подходах к анализу поведения работников в организациях||узнают о влиянии различных факторов на конкретные виды поведения сотрудников и эффективность их трудовой деятельности ||смогут отличить популярные, стереотипные объяснения поведения людей на рабочем месте от научно обоснованных ||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
410,Искусство налогового планирования,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ARTTAX/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Онлайн-курс направлен на формирование следующих общекультуных и общепрофессиональных компетенций ФГОС ВО, связанных со:||- способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3);||- способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-6);||- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);||- способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач (ОПК-2);||- способностью выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ОПК-3);||- способностью находить организационноуправленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность (ОПК-4).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[8],"В нашем курсе мы разберем, что такое налоговая нагрузка налоговая нагрузка и как выбрать вид налоговой политики фирмы, рассмотрим оптимизацию НДС, налога на прибыль и нагрузки на заработную плату и многое другое.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Что такое налоговое планирование? Налоговое планирование — это целенаправленные законные действия налогоплательщика направленные на уменьшение его расходов на уплату налогов, сборов, пошлин и других обязательных платежей.Налоговое планирование представляет собой одну из важнейших составных частей финансового планирования организации. Сущность налогового планирования заключается в том, что каждый налогоплательщик имеет право использовать допустимые законом средства, приемы и способы для максимального сокращения своих налоговых обязательств.|| ","Тема1. Налоговая нагрузка и выбор вида налоговой политики фирмы. Выбор масштаба измерения налоговой нагрузки. Выбор универсального и специальных масштабов измерения налоговой нагрузки. Добавленная стоимость – универсальный масштаб измерения налоговой нагрузки. Выбор специального масштаба измерения налоговой нагрузки в зависимости от стратегии организации. Теория единого налога Лаффера и выбор оптимального уровня налогового бремени. Современные тенденции изменения величины налоговой нагрузки разных стран. Взаимосвязь уровня экономического развития страны и размера налоговых платежей. Различные методики измерения налоговой нагрузки. Методика Федеральной налоговой службы (ФНС) и вероятность проведения выездной налоговой проверки. Виды налоговой политики и налоговое планирование. Принцип презумпции невиновности и определение поля налогового планирования. Виды штрафных санкций: недоимка, пени, штраф. Обратная сила налоговых законов. Срок давности по налоговым правонарушениям. Процедура исправления налоговых ошибок. Обжалование решения налоговых органов.||Тема 2. Оптимизация НДС НДС как типичный территориальный налог. Схема взимания НДС. Сравнительный анализ налога с продаж и НДС. Режимы взимания НДС. Нулевая ставка НДС по экспорту. Расчет налоговой нагрузки НДС, учет коэффициентов эластичности спроса и предложения при учете эффекта переложения НДС. Анализ выгодности применения «частичного» освобождения от уплаты НДС. Уплата НДС за иностранного поставщика. Расчет налоговой нагрузки НДС.||Тема 3. Планирование и оптимизация налога на прибыль организации. Взаимосвязь бухгалтерского, налогового и управленческого учета. Формула планирования реализации для минимизации налога на прибыль. Выбор оптимального метода начисления амортизации, амортизационная премия. Налогообложение курсовых разниц. Затраты, осуществляемые из чистой прибыли. Учётная и договорная политика организации.||Тема 4. Планирование и оптимизация налога на доходы физических лиц и страховых взносов. Общая нагрузка на заработную плату. Использование льгот по уплате налога на доходы физическому лицу. Сравнение налоговой нагрузки при выплате зарплаты и дивидендов. Алгоритм определения ставки налога на доходы физических лиц. Оптимизация выплаты вознаграждения физическому лицу.|| ||Тема5. Выбор оптимального режима налогообложения организации. Специальные налоговые режимы. Упрощенная система налогообложения – как инструмент налогового планирования. Отличие выбора режима налогообложения от использования налоговых льгот. Критерии перехода на УСН. Формулы расчета налоговой нагрузки УСН. Выбор оптимального режима применения упрощенной системы налогообложения (УСН). Сравнение оптимального режима УСН и общего режима налогообложения. Схемы оптимизации налогообложения в рамках группы предприятий с использованием УСН. Единый налог на вмененный доход.",,,"В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:||Уметь:||- оценивать последствия тех или иных управленческих решений в области налогообложения,||- выбирать наиболее выгодный режим налогообложения,||- оценивать последствия вводимых законодательных и нормативных актов в сфере регулирования предпринимательской деятельности.||Знать:||- основы налогообложения в РФ,||- основные налоги, уплачиваемые предприятием.||Владеть:||- навыками определения элементов налогов, расчета сумм налогов",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
411,Японская поэтическая традиция,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/JAPAN/?session=2022,16,16,8,8,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,||Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1).||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).||Владение понятийным аппаратом востоковедных исследований (ПК-3).||Способность анализировать исторические корни современных процессов и делать среднесрочные и долгосрочные прогнозы тенденций развития афро-азиатского мира (ПК-5).||,"Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[55]," ||Японская поэзия давно стала транснациональной, приобретя популярность в Европе, Америке и Азии. Ассоциации хайку и танка ныне существуют в более чем 120 странах мира при критическом дефиците специалистов по японской поэзии. Автор онлайн-курса – Александр Аркадьевич Долин – является профессором ВШЭ и переводчиком более 30 работ, сборников и антологий японской поэзии Средневековья и Нового времени, его перу принадлежат несколько монографий по японской поэзии, что позволяет обеспечить весь онлайн-курс аутентичными поэтическими иллюстрациями и критическими материалами.","Антологии:||||Шедевры японской классической поэзии в переводах А. Долина. Составление, перевод, комментарии и вступ. статьи А. Долина. М.: Эксмо, 2009.||Лепестки на ветру. Классическая японская поэзия VII-XVI вв. Составление, перевод, комментарии и вступ. статья А. Долина. СПб.: Азбука-Поэзия, 2020.||В обители грёз. Классическая японская поэзия ХVII- первой половины ХIХ вв. Составление, перевод, комментарии и вступ. статья А. Долина. СПб.: Азбука-Поэзия, 2021.||Японская поэзия Серебряного века. Составление, перевод, комментарии и вступ. статьи А. Долина. СПб.: Азбука-Классика, 2012.||Песни осеннего ветра – новые шедевры танка и хайку японского Серебряного века. Составление, перевод, комментарии и вступ. статьи А. Долина. СПб.: Гиперион, 2015.||Гроздья глицинии - классическая японская поэзия Нового времени. Составление, перевод, комментарии и вступ. статьи А. Долина. М.: Изд. РГГУ, 2020.||Мерцание зарниц – буддийская поэзия японского Средневековья. Составление, перевод, комментарии и вступ. статьи А. Долина. СПБ.: Гиперион, 2020.||Манъёсю. Собрание мириад листьев. Перевод, вступ. статья и комментарии А.Е. Глускиной. Т. 1-3. М.: ГРВЛ ""Наука"", 1971.||Кокинвакасю. Собрание старых и новых песен Японии, т. 1-3 (перевод, вступ. статья и комментарии А. Долина). М.: Радуга, 1993.||Синкокинсю. Новое собрание старых и новых песен Японии. Перевод, вступ. статья и комментарии И.А. Борониной. Т. 1-2.||Японские трехстишия. Составление, перевод, комментарии и вступ. статьи В.Н. Марковой. М.: Художественная литература, 1973.||Ёкёку. Классическая японская драма. Сост. и вступ. статья Н.А. Анариной, перевод Т.Л. Соколовой-Делюсиной. М.: ГРВЛ Наука, 1979.||Тикамацу. Драмы. Сост., перевод, вступ. статья и комментарии В.Н. Марковой и И.Л. Львовой. М.: Искусство, 1963.||||Историко-литературные исследования:||||Боронина И.А. Поэтика классического японского стиха. М.: ГРВЛ ""Наука"", 1978.||Бреславец Т.И. Единение сердец. Японская поэзия ""связанных строф"". Владивосток: изд. ДВГУ, 1999.||Бреславец Т.И. Письмена ржанок. Деятельность Фудзивара Тэйка. Владивосток: изд. ДВГУ, 2000.||Бреславец Т.И. Ночлег в пути. Стихи и странствия Мацуо Басё. 2002.||Девять ступеней вака. Японские поэты об искусстве поэзии. Перевод, вступ. статья и коммент. И.А Борониной. М.: Наука, 2006, 2016.||Торопыгина М.В. Бухта песен. Шесть глав о средневековой японской поэзии. СПб.: Гиперион, 2020.||Долин А.А. История новой японской поэзии в очерках и литературных портретах. Т. 1-4. СПб.: Гиперион. 2007.||",,"Целями освоения онлайн-курса ""Японская поэтическая традиция"" являются:||||Определение роли японской классической поэзии в мировом литературном процессе;||Обучение основам японской эстетики и поэтики;||Выявление основных хронологических этапов в развитии японской литературы;||Уяснение характерных жанрово-стилистических особенностей танка, тёка, рэнга, канси, хайку, кёка, сэнрю, синтайси, киндайси и гэндайси;||Чтение избранных поэтических произведений японских классиков в русском переводе.||","||Введение в японскую поэтику и эстетику раннего средневековья.||Поэзия в эпоху Нара (8 в.).||Зарождение куртуазной лирики.||Поэзия императорских изборников и золотой век японской литературы.||Поэзия героического самурайского эпоса.||Поэтическое сотворчество в традиции ""сцепленных строф"".||Концепция изменчивого мира в эстетике и поэтике эпохи Эдо.||Хайку, хайга и хайбун.||Мацуо Басё и его школа.||Дзэнская поэзия как Путь познания.||Серебряный век японской поэзии 1: танка.||Серебряный век в японской поэзии 2: хайку.||Серебряный век в японской поэзии 3: синтайси.||Серебряный век в японской поэзии 4: киндайси.||Великие имена в поэзии новых форм (гэндайси) ХХ в.||Великие имена в послевоенной лирике гэндайси.||",,,Студенты смогут:||||самостоятельно ориентироваться в базовых понятиях японской эстетики и поэтики;||чувствовать и понимать красоту японской поэтической миниатюры;||определять место и роль поэзии в литературной традиции страны на каждом историческом этапе;|| понимать отличия эстетики и поэтики японского Серебряного века от средневековых эстетических ценностей;||по достоинству оценивать шедевры поэзии Нового и Новейшего времени;||компетентно сравнивать поэтические традиции Запада и Востока.||,Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||иметь представление о русской поэтической традиции;||иметь представление о европейской поэзии Средневековья и Нового времени;||знать основные этапы развития японской культуры;||знать основы теории литературы.||,
412,Машинное обучение: основы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BASMACHLEAR/?session=self_paced_2023,7,5,4,5,"May 29, 2023","December 31, 2025",1,,"ОПК-1 Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности||ОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности||ОПК-5 Способен инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем||ОПК-6 Способен анализировать и разрабатывать организационно-технические и экономические процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования||ОПК-7 Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения||ПКП-1-ИИР-ОПК-1 Способен анализировать, разрабатывать, внедрять и выполнять организационно-технические и экономические процессы с применением технологий и систем искусственного интеллекта||ПКП-3-ИИР-ПК-1 Способен классифицировать и идентифицировать задачи искусственного интеллекта, выбирать адекватные методы и инструментальные средства решения задач искусственного интеллекта||ПКП-4-ИИР-ПК-2 Способен разрабатывать и тестировать программные компоненты решения задач в системах искусственного интеллекта||ПКП-5-ИИР-ПК-4 Способен разрабатывать и применять методы машинного обучения для решения задач||ПКП-6-ИИР-ПК-5 Способен использовать инструментальные средства для решения задач машинного обучения||ПКП-7-ИИР-ПК-6 Способен создавать и поддерживать системы искусственного интеллекта на основе нейросетевых моделей и методов||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УКБ-3 Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики, искусственного интеллекта и науки о данных, а также информационной безопасности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и написать финальный экзамен.","[164, 170, 149, 180]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Курс «Машинное обучение: основы» направлен на практическое знакомство слушателей с базовыми методами машинного обучения и анализа данных. Он поможет освоить классы и методы основных решаемых на сегодняшний день задач машинного обучения и его приложений в области искусственного интеллекта.",,,"Данный курс может быть полезен слушателям, которые активно интересуются современными тенденциями в области машинного обучения, анализа данных и искусственного интеллекта, имеют некоторое представление в данной области и желают приложить имеющиеся знания на практике. Он позволит составить четкое понимание предметной области, разобраться в популярных классах решаемых задач, используемых методах решения, а также областях приложения результатов.||Каждый модуль курса включает видеолекции, презентации, листинги используемого кода, ссылки на рекомендованные источники по теме и другие материалы. Для формирования практических навыков используются не только тестовые задания, но и наборы данных и кейсы.||В результате освоения онлайн-курса обучающиеся смогут произвести базовые операции по анализу набора данных и решению некоторой задачи машинного обучения. В рамках подготовки данных к обучению слушатели научатся понимать и анализировать их, а также идентифицировать потенциальные некорректности. Также обучающиеся смогут решить с исходным набором поставленные задачи регрессии, классификации, кластеризации разными методами и сравнить качество полученных решений. Этот курс совместно с курсом по основам искусственного интеллекта сформирует у Вас цельное восприятие искусственного интеллекта как науки, даст ориентиры и тенденции в области, а также сориентирует вас в практических аспектах этих областей.||Узнать подробнее и записаться на онлайн-курс СПбГУ «Искусственный интеллект: основы» можно по ссылке.",Модуль 1. Введение в практический ML||Модуль 2. Задача регрессии. Валидация результатов||Модуль 3. Задача классификации||Модуль 4. Задачи кластеризации и понижения размерности||Модуль 5. Ансамбли и нейронные сети,,,"||||||||По завершении настоящего курса обучающиеся будут:||Знать:||||фундаментальные научные принципы и методы исследований;||классы методов и алгоритмов машинного обучения;||специфику сфер и отраслей, для которых реализуется проект по аналитике больших данных.||||Уметь:||||адаптировать фундаментальные и новые научные принципы и методы исследований с целью практического применения;||ставить задачи и разрабатывать новые методы и алгоритмы машинного обучения;||решать задачи по руководству коллективной проектной деятельностью для создания, поддержки и использования комплексных систем на основе аналитик больших данных. ||||Владеть:||||навыками адаптации известных научных принципов и методов исследований с целью их практического применения;||навыками решения профессиональных задач на основе применения новых научных принципов и методов исследования;||навыками постановки задачи по разработке и совершенствованию методов и алгоритмов для решения комплекса задач предметной области;||навыками осуществления руководства проектом по построению комплексных систем на основе аналитики больших данных в различных отраслях.||||||||||",Для успешного освоения курса необходимы базовые знания в области информатики.,
413,Анализ инвестиционных проектов и программ,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/AIPP/?session=2022,10,10,4,4,"November 1, 2022","October 31, 2030",3,1,"||ОПК-2 Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач;||ОПК-3 Способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы;||ПК-5 Способностью анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[8],"В курсе изучаются основные приемы финансово-экономического анализа инвестиционных проектов по созданию и модернизации реальных активов, а также инвестиционных программ инвестирования в реальном секторе экономики.","||Теплова Т.В. Инвестиции: теория и практика 2-е изд., том 1, 2016.||Теплова Т.В. Инвестиции: теория и практика 2-е изд., том 2, 2016.||",,"Курс нацелен на развитие навыков применения финансово-экономического анализа и экспертизы инвестиционных проектов и программ в реальном секторе экономики. Дается представление об основных этапах аналитической работы (сбор информации, прогнозные построения, оценка эффективности, анализ рисков). Изучаются принципы построения финансовой модели проекта и обоснования входных параметров, оценки экономической эффективности инвестирования, подбора источников финансирования, сопоставления проектов и включения их в инвестиционную программу.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: финансовый анализ, управление рисками, финансовое моделирование, экономический анализ, знание методов оценки инвестиционных проектов, корпоративные финансы, финансовое планирование, инвестиционный анализ, знание рынка ценных бумаг, стратегическое мышление, управление проектами.",Тема 1. Основные игроки на рынке реального инвестирования. Цели выхода на рынок реального инвестирования.||Тема 2. Качественный анализ инвестиционных идей. От инвестиционной идеи к бизнес-плану и финансовой модели.||Тема 3. Инвестиционный проект и его экономическая эффективность. Общие принципы анализа.||Тема 4. Финансовая модель инвестиционного проекта.||Тема 5. Критерии проверки на экономическую эффективность: ситуация определенности и риска.||Тема 6. Ловушки инвестиционной аналитики.||Тема 7. Экономический анализ рисков инвестирования.||Тема 8. Источники финансирования инвестиционных проектов и программ и финансовые риски инвестирования.||Тема 9. От инвестиционного проекта к портфелю проектов.||Тема 10. Риск как конкурентное преимущество в реализации инвестиционных проектов и программ. Цена управленческой гибкости.,,,"После завершения этого курса слушатели сумеют отличить эффективные проекты от неэффективных, финансово реализуемые от не реализуемых. Курс дает навыки построения финансовой модели проекта, оценки его эффективности и финансовой реализуемости, ранжирования проектов по инвестиционной привлекательности, количественной оценки рисков по проекту и формирования инвестиционной программы.","Базовые принципы инвестирования, функционирования финансовых рынков",
414,Общая химия,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/CHM/?session=fall_2025,10,10,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"УК-1. Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||ОПК-1: Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и математического (компьютерного) моделирования, теоретического и экспериментального исследования","Курс содержит 10 разделов и является многоуровневым. Сопровождается видеороликами отдельных химических экспериментов. Включает темы для более углубленного изучения предмета. Разделы содержат подробную информацию о строении атома и вещества, об образовании и свойствах веществ, химических и электрохимических процессах, о кинетической и термодинамической оценке возможности их протекания; о многообразии и образовании комплексных соединений и различных аспектов их применения.||В состав курса входят видеолекции продолжительностью 10-12 минут, включающие 2-3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала; материалы для самостоятельного изучения пользователями; видеоролики. ||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (15-20 вопросов). ||Онлайн-курс предусматривает итоговое контрольное тестирование по всему содержанию с автоматизированной проверкой результатов.|| ","[183, 154, 155, 174, 168, 316, 120, 362, 365, 366, 374, 106, 435, 126]","Данный многоуровневый курс является одной из составляющих естественно-научного образования, дает современные представления о строении вещества, о зависимости строения и свойств неорганических соединений, о закономерностях изменения свойств веществ от положения составляющих их элементов в Периодической системе и характера химической связи; о применении кинетического и термодинамического подхода к описанию процессов, используемых на практике. Кроме того, вместе с другими дисциплинами математического и естественного цикла, данный курс позволяет формировать умение многосторонне изучать объекты и процессы в профессиональной деятельности. ","Основная литература:||1. Глинка Н.Л. Общая химия / Н.Г. Глинка. - 18-е изд. - Москва : 2011 г. - 746 с.||2. Некрасов Б.В. Основы общей химии / Б.В. Некрасов. - Москва : 2013. - 696 с.||3. Неорганическая химия. В 3 т. / под ред. Ю.Д. Третьякова. - Москва : Издательский центр «Академия», 2004.||4. Общая химия / Г.П. Жмурко, Е.Ф. Казакова, В.Н. Кузнецов, А.В. Яценко; под редакцией С.Ф. Дунаева. - Москва : Издательский центр «Академия», 2011. - 512 с.||5. Физическая химия / А.А. Жуховицкий, Л.А. Шварцман. - 4-е изд. - 1987. - 346 с.||Дополнительная литература:||1. Бокштейн Б.С. Краткий курс физической химии / Б.С. Бокштейн, М.И. Менделев, - 2-е изд. - 2001. - 232 с.||2. Хаускрофт К. Современный курс общей химии. В 2 т. / К. Хаускрофт, Э. Констебл. - Москва : Издательство «МИР», 2002.||3. Шрайвер Д. Неорганическая химия. В 2 т. / Д. Шрайвер, П. Эткинс. - Москва : Издательство «МИР», 2004.||4. Эткинс П. Справочник концепций / П. Эткинс. - Москва : Издательство «МИР», 1977. - 496 с",,Курс «Общая химия» является элементом математического и естественного цикла (базовой части) подготовки бакалавров и специалистов нехимических и химических направлений подготовки. Актуальность курса достигается за счет современного и систематического изложения основных концепций и законов химии.  ||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.,"Структура курса||Раздел 1. Строение атома||Урок 1. Структура атома||Урок 2. Современная модель строения атома (исходные положения квантовой механики)||Урок 3. Квантово-механические представления о состоянии электрона в атоме||Урок 4. Основные принципы заполнения атомных орбиталей электронами||Раздел 2. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева ||Урок 1. Значение Периодического закона Д.И. Менделеева||Урок 2. Периодическая система и ее связь со строением атомов. Часть 1||Урок 2. Периодическая система и ее связь со строением атомов. Часть 2||Урок 3. Структура периодической системы в свете электронного строения атома||Урок 4. Периодичность изменения основных атомных характеристик: атомные и ионные радиусы. Часть 1.||Урок 4. Периодичность изменения основных атомных характеристик: атомные и ионные радиусы. Часть 2.||Урок 5. Периодичность изменения основных атомных характеристик: энергия ионизации, сродство к электрону. Часть 1||Урок 5. Периодичность изменения основных атомных характеристик: энергия ионизации, сродство к электрону. Часть 2||Урок 6. Периодичность изменения основных атомных характеристик: электроотрицательность, металлические и неметаллические свойства||Раздел 3. Химическая связь и строение молекул||Урок 1. Химическая связь: причины образования химической связи; природа, типы химической связи||Урок 2. Ковалентная химическая связь||Урок 3. Свойства ковалентной связи. Часть 1||Урок 3. Свойства ковалентной связи. Часть 2||Урок 4. Донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи||Урок 5. Характеристики ковалентной связи||Урок 6. Ионная связь||Урок 7. Металлическая связь||Урок 8. Водородная химическая связь||Урок 9. Межмолекулярные взаимодействия||Дополнительный блок для профильных ВУЗов:||Урок 10* Теория молекулярных орбиталей. Часть 1||Урок 10* Теория молекулярных орбиталей. Часть 2||Раздел 4. Понятие о химической термодинамике, термодинамические функции состояния||Урок 1. Основные понятия химической термодинамики||Урок 2. Работа, внутренняя энергия, теплота. Первый закон термодинамики. Энтальпия||Урок 3. Независимость изменения энергии от пути реакции||Урок 4. Стандартные энтальпии образования, сгорания и растворения веществ||Урок 5. Изменение энтальпии при химической реакции||Урок 6. Направление самопроизвольного протекания процессов. Второй закон термодинамики||Урок 7. Энтропия||Урок 8. Изменение энтропии в различных процессах||Урок 9. Энергия Гиббса||Урок 10. Направление самопроизвольного протекания процессов при постоянном давлении||Раздел 5. Понятие о химической кинетике. Химическое равновесие||Урок 1. Особенности протекания химических реакций||Урок 2. Скорость химической реакции и ее зависимость от концентрации исходных веществ||Урок 3. Влияние температуры на скорость реакции||Урок 4. Катализ||Урок 5. Каталитические процессы||Урок 6. Химическое равновесие||Урок 7. Константа химического равновесия||Урок 8. Связь ΔG˚ с константой равновесия||Урок 9. Влияние условий на состав равновесной смеси||Раздел 6. Общие свойства растворов||Урок 1. Дисперсные системы и их классификация||Урок 2. Истинные и коллоидные растворы||Урок 3. Способы выражения концентраций растворов. Часть 1||Урок 3. Способы выражения концентраций растворов. Часть 2||Урок 4. Растворимость||Урок 5. Зависимость растворимости от температуры и связь растворимости газов с их парциальным давлением||Урок 6. Коллигативные свойства растворов. Закон Рауля и следствия из него. Часть 1||Урок 6. Коллигативные свойства растворов. Закон Рауля и следствия из него. Часть 2|| ||Раздел 7. Свойства растворов электролитов||Урок 1. Растворы электролитов||Урок 2. Классификация электролитов||Дополнительный блок для профильных ВУЗов:||Урок 2*. Теории кислот и оснований. Теория Бренстеда-Лоури. Сопряженные протолитические пары. Часть 1||Урок 2*. Теории кислот и оснований. Константы кислотности и основности. Часть 2||Урок 2*. Теории кислот и оснований. Автопротолиз растворителя. Соотношение между константами кислотности и основности для сопряженной протолитической пары. Часть 3||Урок 2**. Константы протолитических равновесий||Урок 3. Ионное произведение воды||Урок 4. Вычисление рН сильных и слабых кислот и оснований||Урок 5. Буферные растворы||Урок 6. Гидролиз солей||Урок 7. Количественные характеристики гидролиза||Дополнительный блок для профильных ВУЗов:||Урок 7*. Вычисление рН растворов амфолитов||Урок 8*. Гетерогенные равновесия. Часть 1||Урок 8*. Гетерогенные равновесия. Часть 2||Раздел 8. Окислительно-восстановительные процессы||Урок 1. Окислительно-восстановительные реакции (ОВР). Степень окисления.||Урок 2. Типичные окислители и восстановители||Урок 3. Подбор коэффициентов в ОВР. Метод электронного баланса||Урок 4. Подбор коэффициентов в ОВР. Метод электронно-ионного баланса||Урок 5. Влияние различных факторов на протекание ОВР||Урок 6. Подбор продуктов ОВР||Урок 7. Особенности азотной и серной кислот в ОВР||Раздел 9. Направление окислительно-восстановительных реакций||Урок 1. О количественной оценке окислительно-восстановительных свойств||Урок 2. Скачок потенциала на границе металл/раствор||Урок 3. Электродный потенциал||Урок 4. Токообразующая окислительно-восстановительная реакция в гальваническом элементе||Урок 5. Критерий возможности протекания окислительно-восстановительной реакции||Урок 6. Примеры определения направления реакции в стандартных условиях||Урок 7. Электрохимический ряд напряжений металлов||Урок 8. Вычисление потенциала в нестандартных условиях||Раздел 10. Комплексные соединения||Урок 1. Основные положения координационной теории||Урок 2. Классификация комплексных соединений||Урок 3. Номенклатура координационных соединений||Урок 4. Устойчивость комплексных соединений||Дополнительный блок для профильных ВУЗов:||Урок 4*. Полнота связывания комплексообразователя в комплекс||Урок 4**. Особенности протекания реакций||Урок 5. Химические реакции с участием комплексных соединений: реакции образования комплексных соединений. Часть 1||Урок 5. Химические реакции с участием комплексных соединений: реакции образования комплексных соединений. Часть 2||Урок 6. Природа химической связи в комплексных соединениях||Урок 7. Пространственное строение и изомерия комплексных соединений||Дополнительный блок для профильных ВУЗов:||Урок 7*. Комплексные соединения с органическими лигандами. Часть 1||Урок 7*. Комплексные соединения с органическими лигандами. Часть 2||Урок 8. Понятие о теории кристаллического поля||Урок 9. Практическое применение комплексных соединений||Дополнительный блок для профильных ВУЗов:||Урок 9*. Теория молекулярных орбиталей для координационных соединений. Часть 1||Урок 9*. Теория молекулярных орбиталей для координационных соединений. Часть 2||На прохождение каждого раздела отводится 1 неделя. По завершении каждого раздела обучения слушатели должны выполнить 1 контрольное (обязательное) задание.",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:|| •   знает - строение атомов и молекул, их взаимодействие и характеристики; периодический закон и периодическую систему Д.И. Менделеева; классификацию и свойства химических элементов и их соединений, реакционную способность веществ; фундаментальные константы химии; методы химической идентификации веществ; общие закономерности химических процессов; основные процессы, протекающие в растворах электролитов и неэлектролитов; методы теоретического и экспериментального исследования химических процессов; классификацию реакций и процессов, используемых в химии; закономерности, присущие химическим системам; алгоритмы решения конкретных  задач с использованием химических и физико-химических  законов;|| •   умеет - использовать теоретические знания на практике; выявлять закономерности изменения в свойствах и строении веществ;  прогнозировать свойства элементов и соединений на основе положения элемента в Периодической системе и электронных представлений о структуре веществ;    анализировать свойства и строение веществ, используя химическую терминологию, номенклатуру, символику; оценивать условия и возможности  протекания реакций и управления химическими процессами; рассчитывать энергетические эффекты и энергозатраты; скорость получения и выход продуктов реакции; воздействовать на скорость химических процессов; проводить расчеты  количественных характеристик растворов электролитов и неэлектролитов; применять алгоритмы решения типовых задач на практике.","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен ||владеть химической терминологией; понимать смысл химических формул и символов, индексов и коэффициентов в уравнениях химических реакций; иметь представления об основных классах неорганических соединений; иметь представление об атомно-молекулярном учении; иметь навыки решения простейших расчетных задач.||Кроме того, студент должен уметь работать с литературой, иметь навыки работы с персональным компьютером, работы в команде.|| ",
415,ИИ в бизнесе,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/AI_BUSINESS/?session=2024,7,7,4,6,"August 13, 2024","January 30, 2030",3,1,,Курс состоит из серии видеолекций и итогового теста. Каждый блок лекций включает дополнительные материалы в виде ссылок на результаты экспертных оценок и различных исследований в области ИИ. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,"[161, 162, 165, 114, 148, 197, 127, 128, 61, 60, 104, 57, 56, 88, 252, 253, 254, 495]","Слушатели данного курса узнают базовые принципы технологии искусственного интеллекта и машинного обучения, погрузятся в методологию ведения проектов на базе искусственного интеллекта, а также познакомятся с ключевыми трендами применения ИИ в бизнесе.","||Аджей Агравал, Джошуа Ганс, Ави Голдфарб. Искусственный интеллект на службе бизнеса. Как машинное прогнозирование помогает принимать решения.||Ян Гудфеллоу. Глубокое обучение.||Ян Лекун. Как учится машина. Революция в области нейронных сетей и глубокого обучения.||Джон Крон, Грант Бейлевельд, Аглаэ Бассенс. Глубокое обучение в картинках. Визуальный гид по искусственному интеллекту.||Кай-Фу Ли, Чэнь Цюфань. ИИ-2041. Десять образов нашего будущего.||",,"Курс позволит расширить знания в области цифровой трансформации и применения цифровых технологий, в том числе на базе генеративных моделей ИИ, которые в дальнейшем могут быть применены на практике независимо от типа организации и сферы деятельности слушателя. В курсе также освещаются ключевые результаты экспертных исследований и консалтинга, раскрывающие потенциал ИИ и дающие представление о том, как генеративный ИИ уже на ранней стадии развития стремительно меняет экономику и рынок труда.",,,,"В результате освоения курса слушатель должен:||||знать области применения искусственного интеллекта при решении управленческих задач бизнеса;||выявлять, анализировать, классифицировать риски и возможности при внедрении проектов на базе искусственного интеллекта;||иметь навыки постановки задач анализа данных на основе бизнес-постановки проблемы.||","Курс подойдет слушателям, желающим познакомиться с технологией искусственного интеллекта, студентам бакалавриата и магистратуры, руководителям и сотрудникам различных департаментов. Пререквизитами к курсу является компьютерная грамотность.",
416,Плазменные и ионные ракетные двигатели,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_plasmarocketengines/?session=fall2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 31, 33, 41]",,,,"Курс посвящен электрическим ракетным двигателям, нашедшим наиболее широкое применение в космической технике – плазменным и ионным. В курсе представлены также перспективы расширения применения плазменных и ионных ракетных двигателей на космических аппаратах.",Модуль 1. Основы ракетного и электроракетного движения.Урок 1. Задачи двигательных установок космических аппаратовУрок 2. Формула Циолковского Модуль 2. Электрические ракетные двигатели.Урок 1. Основные типы электрических ракетных двигателей (ЭРД)Урок 2. История применения ЭРД на космических аппаратах Модуль 3. Эксплуатируемые плазменные ракетные двигатели.Урок 1. Абляционные импульсные плазменные двигатели (АИПД)Урок 2. Стационарные плазменные двигатели (СПД)Урок 3. Двигатели с анодным слоем (ДАС) Модуль 4. Ионные ракетные двигатели.Урок 1. Основы работы ионных ракетных двигателейУрок 2. Типы ионных ракетных двигателей Модуль 5. Перспективы плазменных и ионных ракетных двигателей.Урок 1. Двигательные установки для космических аппаратов классов микро и наноУрок 2. Высокомощные электрические двигательные установки Модуль 6. Основные типы перспективных плазменных ракетных двигателей.Урок 1. Магнитоплазмодинамические (МПД) ракетные двигатели Модуль 7. Проблемы плазменных и ионных ракетных двигателей.Урок 1. Проблемы наземной отработки плазменных и ионных двигателейУрок 2. Проблемы влияния плазменных и ионных двигателей на космический аппаратУрок 3. Проблема энергообеспечения плазменных и ионных двигателей Модуль 8. Основы орбитального маневрирования при высокой тяге.Урок 1. Гомановские траекторииУрок 2. Смена наклонения орбитыУрок 3. Оптимизация траектории Модуль 9. Основы орбитального маневрирования при малой тяге.Урок 1. Траектории орбитальных манёвров при малой тягеУрок 2. Разница в энергозатратах манёвров при разной тяге Модуль 10. Основы межпланетного маневрирования.Урок 1. Прямые траектории межпланетных перелётовУрок 2. Гравитационные манёвры и эффект Оберта,,,,,
417,Кино и культура в XX веке: Национальные школы,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CINCULT/?session=2022,10,10,2,5,"November 1, 2022","November 1, 2030",2,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен разрабатывать различные типы проектов в области культуры и искусства (ПК-2).||Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские, образовательные, художественно-творческие, другие программы в области культуры и искусства (ПК-5).||Способен применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров, аналитических и экспертных документов (ПК-4).||Имеет навык научной презентации научной деятельности (ПК-7).||Способен понимать систематические связи между сферой культуры и социальной, общественно-политической и экономической жизнью, роль культуры в современной экономике и социальном структурировании общества, а также использовать свои знания в сфере практической инновационной деятельности (ПК-11).||Владеет навыками поиска, упорядочивания и обработки информации из различных источников в социокультурной сфере, обладает компетенциями анализа, структурирования, обоснованного и наглядного изложения обработанной информации (ПК-14).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[572]," ||Цель курса – культурологический комментарий к истории кино. Курс предполагает выработку у слушателей общей ориентации в истории кино как социальной практики, аналитических и концептуальных компетенций в области кинокультуры, широкого понимания связи кино и его различных контекстов – технологических, социальных, национально-политических. В этом аспекте курс является органическим продолжением курса «Анализ фильма», также подготовленного в рамках учебной программы школы культурологии НИУ ВШЭ. В рамках курса слушатели получат необходимую навигацию по важным – как рейтинговым, так и кассовым – картинам в истории различных национальных кинематографий XX века, что поможет, в свою очередь, ориентироваться в логике культурных предпочтений народов Европы. В ходе этого обзора слушатели углубят свои знания понятийного аппарата истории кино, начнут или продолжат знакомство с классикой теории кино и анализа фильма. Наряду с авторским кино, оказавшим решающее влияние на становление кинокультуры в конкретной стране, будут рассмотрены и специфические национальные жанры (например, джалло-триллер в Италии или «партизанское кино» в Югославии).||Курс не требует какого-то особого материального обеспечения, исходит из того, что современный зритель благодаря развитию цифровых технологий, включая онлайн-кинотеатры может получить доступ к рекомендуемым к просмотру фильмам.","||650 фильмов, изменивших мир. Выбор журнала «Афиша». Изд. 4-е. М.: ООО «Компания Афиша», 2013.||Андерсон Б. Воображаемые сообщества. М.: Канон Плюс, 2002.||Лурселль Ж. Авторская энциклопедия фильмов. В 2-х т. М.: Rosebud Publishing, 2009.||Плахов А. С. Режиссеры настоящего. В 2-х т. СПб.: Сеанс, 2008.||Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. СПб.: Алетейя, 1998.||Altman R. Cinema and Genre, in Nowell-Smith G. (ed.) The Oxford History of World Cinema. Oxford: Clarendon Press; NYU Press, 1996.||Christie I. The Avant-Garde and the European Cinema before 1930 in Hill J., Church Gibson P. (eds), World Cinema: Critical Approaches. Oxford Univ. Press, 2000, 65-71.||Cook B. E. (ed.) Europe since 1945: An Encyclopedia. London, NY: Routledge, 2013.;||Cook D. A History of Narrative Film. The 5th ed. New York: Norton, 2015.||Crofts S. Concepts of National Cinema, in Hill, Church Gibson, 1-11. ||Elsaesser Th. European Cinema: Face to Face with Hollywood. Amsterdam Univ. Press, 2005.||Everett W. (ed.) European Identity in Cinema. Exeter: Intellect Books, 1996.||Ezra E. (ed.) European Cinema. Oxford Univ. Press, 2004.||Fowler C. (ed.) The European Cinema Reader. London: Routledge, 2002.||Higson A. The Concept of National Cinema, Screen, Vol. 30, No 4 (1989): 36-46.||Kovacs A. B. Screening Modernism. European Art Cinema, 1950-80. Chicago, London: Univ. of Chicago Press, 2007. https://is.muni.cz/el/1421/podzim2013/FAVBPa11/um/Kovacs-ScreeningModernism.pdf||Petrie D. J. Screening Europe. Image and Identity in Contemporary European Cinema. London: British Film Institute, 1992.||Sorlin P. European Cinemas, European Societies. London: Routledge, 1991.||||Дополнительная литература:||||Божович В. И. У последней черты. Образ человека у Бергмана, Висконти, Тарковского // На грани тысячелетий. Мир человека в искусстве XX века. М.: Наука, 1994, 230-270.||Города в кино / Сост. О. Рейзен. М.: Канон Плюс, 2013.||Добротворский С. Кино на ощупь. СПб.: Сеанс, 2001 (2-е изд.: 2016).||Кино / Капитал / Сост. А. Артамонов, А. Погребняк. СПб.: Сеанс, 2018. https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/6380/1/Кино%20и%20капитал.pdf||Комм Д. Формулы страха. Введение в историю и теорию фильмовы ужасов. СПб.: BHV, 2012.||Трофименков М. Кинотеатр военных действий. СПб.: Сеанс, 2016.||Эльсессер Т., Хагенер М. Теория кино. Взгляд. Эмоции. Тело. СПб.: Сеанс, 2016.||Bergfelder T. National, Transnational, or Supranational Cinema? Rethinking European Film Studies. Media, Culture, and Society. Vol. 23. Issue 3 (2005), 315-331.||Biltereyst D., Maltby R., Meers P. (eds) Cinema, Audiences, and Modernity. London, NY: Routledge, 2013.||Cowie P. Revolution! The Explosion of the World Cinema of the 1960s. London: Palgrave Macmillan, 2005.||Dudley Andrew J. Time Zones and Jetlag: The Flows and Phases of World Cinema, in Durovikova N., Newman K. (eds). World Cinemas, Transnational Perspectives. London: Routledge, 2010, 59-89.||Hill, J. , M. McLoone and P. Hainsworth (eds), Border Crossing: Film in Ireland, Britain and Europe. London: British Film Institute, 1994.||Jäckel, A. Dual Nationality Film Productions in Europe since 1945, Historical Journal of Film, Radio and Television 23(3): 2003, 231–243 .||Konstantarakos M. (ed) Space in European Cinemas. Exeter, Portland, OR: Intellect Books, 2000.||Lozhitsky Y. Migration and Diaspora in Contemporary European Cinema. Bloomington: Indiana Univ. Press, 2010.||Mazierska E. European Cinema and Intertextuality. History, Memory, and Politics. London: Palgrave Macmillan, 2010.||",,"Курс предлагает панорамный обзор ключевых национальных кинематографий XX века, в котором кино рассматривается как медиум, сопровождавший и активно формировавший национальное самосознание стран Европы и европеизированного Нового Света. Изучать кинематограф XX века — значит анализировать культуры, в которых он функционировал. В рамках курса предлагается говорить не столько об эстетических достоинствах, сколько об эстетическом измерении национального строительства. Курс ориентирован на студентов социальных и гуманитарных наук и всех, кто интересуется кинематографом как индикатором культурных процессов.",||Культура и кинематограф Франции||Культура и кинематограф Германии||Культура и кинематограф Италии||Кинематограф и культура Скандинавии||Культура и кинематограф США||Культура и кинематограф Великобритании||Культура и кинематограф Западной Европы||Культура и кинематограф Центральной Европы||Культура и кинематограф Восточной Европы||Культура России и русскоязычный кинематограф||,,,"||Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.||Способность понимать основные процессы и тенденции, протекающие в современной культуре, анализировать культурные явления в широком социальном и историческом контексте.||","Для успешного освоения курса обучающийся должны владеть следующими знаниями и навыками:||||учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной;||приобретать новые научные знания, используя современные образовательные и информационные технологии.||",
418,Статистические методы анализа данных,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/STATMETODS_SPEC/?session=2023,5,5,3,6,"November 7, 2023","January 1, 2030",2,1,"||Способен работать с информацией из различных источников (ОК-16).||Использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования (ПК-19).||Использовать соответствующий математический аппарат и инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования (ПК-20).||","Курс длится 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения.|| ","[161, 217]"," ||В курсе ""Статистические методы анализа данных"" подробно обсудим, как статистика связана с машинным обучением и какое место она занимает среди наук о данных.||Курс является частью специализации ""Машинное обучение: от статистики до нейросетей"", состоящей из семи курсов: ""Математическая статистика и А‍/‍В тестирование"", ""Основы машинного обучения (вводный курс)"", ""Сбор и анализ данных в Python"", ""Статистические методы анализа данных"", ""Продвинутые методы машинного обучения"", ""Основы глубинного обучения"" и ""Продвинутые методы глубинного обучения"".","||||Чураков Е. П. - Введение в многомерные статистические методы - Издательство ""Лань"" - 2021 - ISBN: 978-5-8114-2149-7 - Текст электронный // ЭБС ЛАНЬ - URL: https://e.lanbook.com/book/168986||||",||Применять нейробайесовские методы.||Анализировать временные ряды.||,"Есть два великих вопроса: «Как устроен мир?» и «Что будет дальше?». В зависимости от того, на какой вопрос мы ищем ответ, мы должны использовать разные методы.||Мы изучим метод максимального правдоподобия, поговорим про статистические свойства различных функций потерь. Поговорим о линейной регрессии и временных рядах. В конце курса мы обсудим байесовский подход к статистике и выясним, чем он отличается от частотного.|| ","1. Метод максимального правдоподобия||Мы обсудим главную рабочую лошадку науки о данных – метод максимального правдоподобия.||2. Статистический взгляд на линейные модели: прогнозы и интерпретация||Мы посмотрим на линейную регрессию с точки зрения статистики. Узнаем, что почти любая функция потерь может быть получена из метода максимального правдоподобия. ||3. Временные ряды - начало||Начнём знакомиться с моделями, которые используются для временных рядов. Мы поговорим про временной ряд как структуру данных. Мы обсудим ETS и начнём говорить про SARIMA.||4. Временные ряды - продолжение||На этой неделе мы закончим строительство SARIMA. После мы обсудим то, как ещё можно подойти к моделированию временных рядов, а также поговорим про ряд других задач, отличающихся от прогнозирования.||5. Байесовские методы||На этой неделе мы немного поговорим про байесовские методы. Мы изучим концепцию байесовского подхода и простейшие модели в python.","||Знание, когда и как можно использовать линейные модели для предсказаний на новых данных.||Знание альтернативных способов и подходов к статистическому моделированию: байесовские методы, алгоритм случайного леса и т.п.||","||Применять линейные модели финансовых серий, проводить диагностику серий на корректность применения моделей.||",||Работать с временными рядами и простейшими байесовскими моделями.||Использовать метод максимального правдоподобия для оценки параметров в любых моделях.||,Слушатель должен уметь применять знания по математическому анализу и линейной алгебре к решению конкретных задач; владеть навыками решения задач теории вероятности и математической статистики.,
419,Имитационное моделирование с нуля: от ментальных моделей до 3D-визуализации,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/SIMMODEL/?session=2023,12,12,8,10,"October 9, 2024","January 1, 2030",6,1,"ОПК-3 способностью к разработке алгоритмических и программных решений в области системного и прикладного программирования, математических, информационных и имитационных моделей, созданию информационных ресурсов глобальных сетей, образовательного контента, прикладных баз данных","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания, а также материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе размещены видеолекции первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[2, 149]","Слушатели данного курса познакомятся с, пожалуй, основным подходом при решении задач оптимизации бизнес-процессов, а также построении различных сценариев по типу «Что будет, если…», а именно, – с Имитационным Моделированием.||Слушатели курса освоят имитационное моделирование — основной подход при решении задач оптимизации бизнес-процессов и построения различных сценариев по типу «Что будет, если…».",Акопов А.С. Имитационное моделирование.||Боев В. Д. Моделирование в среде AnyLogic.||Каталевский Д.Ю. Основы имитационного моделирования и системного анализа в управлении.||Bernard Zeigler. Theory of Modeling and Simulation.||Averill Law. Simulation Modeling and Analysis.,"Умение применять системы имитационного моделирования для решения задач прогнозирования, ситуационного моделирования и анализа","Посредством увлекательных, простых и не требующих отдельной подготовки лекций и практических занятий вы окунитесь в мир различных парадигм моделирования (процессной, агентной и системно-динамической) для решения широко спектра бизнес-задач, освоите лидирующий на рынке многоподходный инструмент – Anylogic – а также познакомитесь с реальными кейсами внедрения такого сорта моделей. Курс состоит из лекций, разборов кейсов и тестовых заданий. ||В рамках курса будет несколько приглашенных экспертов из индустрии, рассказывающих о практике внедрений решений на базе имитационного моделирования. Слушателям дается изложение всех подходов имитационного моделирования (системная динамика, дискретно-событийный подход, агентное моделирование) в рамках единого курса. ||Каждый раздел курса будет снабжен целым рядом практических кейсов с детальным описанием реализации моделей. ||Большинство моделей будут снабжены дополнительными типами экспериментов (оптимизационный, калибровочный, варьирование параметров, анализ чувствительности и др.), позволяющих проводить продвинутый анализ. ||Впервые в рамках учебных курсов будет предложено описание облачной реализации имитационных моделей.",Модуль 1. Что такое имитационное моделирование? Три кита имитационного моделирования||Модуль 2. Дискретно-событийное моделирование||Модуль 3. Системная динамика||Модуль 4. Агентное моделирование||Модуль 5. Работа с AnyLogic||Модуль 6. Создание первой модели||Модуль 7. Создание первой модели (продолжение)||Модуль 8. Интервью с экспертом||Модуль 9. Создание модели системной динамики||Модуль 10. Агентное моделирование в AnyLogic||Модуль 11. Интервью с экспертом||Модуль 12. Экзамен,Основные методы имитационного моделирования,Иметь навыки разработки имитационных моделей,"В результате освоения курса слушатель должен:||||знать основные методы имитационного моделирования;||определять корректный подход к моделированию на основе описания задачи;||уметь применять системы имитационного моделирования для решения задач прогнозирования, ситуационного моделирования и анализа;||иметь навыки разработки имитационных моделей;||уметь выбирать подходящий тип эксперимента для решения различных задач||","Пререквизитами к курсу являются компьютерная грамотность, готовность осваивать новое ПО, крайне желательны базовые навыки программирования.||ПК (ОС любая), установленная JRE, 4 ГБ свободной оперативной памяти, MS Excel, AnyLogic PLE.",
420,Основы проектной работы,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PROJWORK/?session=2022,6,6,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||УК – 2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||",Одна неделя содержит видеолекцию по определенной теме общей продолжительностью 60-120 минут. Лекция разделяется на 7-12-минутные логически завершенные части. В зависимости от содержания несколько частей в рамках темы объединяются в подтемы общей продолжительностью около 20-30 минут. ,"[148, 61, 60, 56, 88, 252, 500, 67, 93]","Курс полностью подходит Вам, если Вы хотите:||||сформировать базовые представления об организации и реализации проектов;||приобрести компетенции инициации и планирования проекта;||понимать, как работать в распределенных командах, и как организовывать проектные коммуникации;||применять технологии реализации проектов при решении профессиональных задач.||||Ключевая цель online-курса «Основы проектной работы» заключается в формировании, развитии и закреплении у слушателей устойчивых знаний и умений в вопросах организации проектной деятельности. Курс ориентирован на то, чтобы дать комплексное представление о структуре проектной деятельности и познакомить слушателей с базовыми инструментами управления проектами.||Курс позволит в дистанционном формате развивать навыки self-менеджмента, обеспечивающих эффективный контроль собственного состояния, времени и процессов.||Оценочные мероприятия проводятся в формате еженедельных тестов и итогового теста по онлайн-курсу.","||Матвеевский В. Р., Проектирование технических систем: учеб. пособие, 2003.||Козлов В. Н., Системный анализ, оптимизация и принятие решений: учеб. пособие для вузов, 2010.||",,"Проекты становятся одним из главных трендов современности, ведь именно проектный формат работы позволяет эффективно добиваться поставленной цели в условиях ограниченных ресурсов, работать в команде, а также быстро адаптироваться к изменениям, буквально ежедневно происходящим вокруг нас. Онлайн-курс «Основы проектной работы» является адаптационным, и направлен на формирование базовых проектных компетенций и обучение технологиям организации работы проектной команды. Особую ценность курс представляет для студентов тех образовательных программ и факультетов, у которых процесс обучения в вузе основывается на проектной модели и предполагает реализацию проектов различного типа, в том числе исследовательских, профессионально-прикладных, социальных.","||Проектный формат работы: особенности, участники.||Этапы работы над проектом: от идеи до готового продукта.||Проектная документация как инструмент планирования работы.||Проектная команда: как распределить роли и ответственность, как организовать взаимодействие?||Подходы к организации проектной деятельности: Waterfall vs. Agile.||Организация проектной деятельности на основе гибких фреймворков.||",,,"Пройдя курс ""Основы проектной работы"", Вы:||||сможете применить основы проектного управления в любой интересующей вас сфере;||попробуете применить на практике полученные знания и навыки, не откладывая это “на потом”;||познакомитесь с инструментами, активно применяемыми в международной проектной практике;||обретете навыки трекинга проектов с использованием цифровых продуктов;||сможете выбирать методы и технологии реализации проектов в зависимости от различных ситуаций.||",Курс адаптационный.||Требования к особым знаниям и умениям для изучения курса не предъявляются.,
421,Когнитивные системы управления,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/COGCS/?session=fall_2025,10,5,10,14,"September 15, 2025","December 15, 2025",2,,"Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач|| ||Способен применять методы математического анализа, моделирования, оптимизации и статистики для решения задач, возникающих в ходе профессиональной деятельности","Курс включает видеолекции, презентации и практическую работу в соответствии с программой, включая практические задания по изменению, изучению и запуску моделей, основанных на агентном подходе к моделированию в инструментальной системе AnyLogic. Для освоения материала курса требуется загрузить, установить систему и изучить основные правила работы с ней в соответствии с методическими указаниями по курсу.","[24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42]","Курс посвящен изучению искусственных когнитивных систем, предназначенных для получения информации о технических объектах и управления ими. Содержит описание ключевых концепций, связанных с разработкой и созданием формализованных рациональных систем принятия решений, основанных на идее формализации и механизации мышления человека. Рассматриваются модели и методы инженерии знаний и примеры реализации в системах поддержки принятия решений, в том числе на основе многоагентного подхода.","(1) Станкевич Л. А. Когнитивные системы и роботы: монография / Л. А. Станкевич [Электронный ресурс]. – СПб. : ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2019. – 631 с. – Режим доступа: https://elib.spbstu.ru/dl/2/i19-63.pdf/view||(2) Онуфриев В.А. Проектирование интеллектуальных систем управления: учеб. пособие / В. А. Онуфриев [Электронный ресурс]. – СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2020. – 132 с. – Режим доступа: https://elib.spbstu.ru/dl/2/s20-44.pdf/info .||(3) Сайт компании AnyLogic, имеется возможность свободно загрузить и запустить версию системы моделирования AnyLogic для изучения студентами: www.anylogic.ru",,"В первой части курса рассматриваются основы механизации мышления в исторической ретроспективе и модели представления знаний. Сама формулировка задачи разработки и создания формализованных механистических рациональных систем принятия решений является результатом эволюции философских, логических и математических концепций. Обсуждаются вычислительные модели мышления, нейроподход и роботизированный подход к мышлению, продукционная, семантическая, фреймовая, логическая модели представления знаний.||Во второй части курса когнитивные системы управления рассматриваются с инженерных позиций, раскрывается содержание инженерии знаний. Для этой цели анализируются различные принципы организации систем управления базами знаний, рассматриваются подходы к реализации цифровых двойников, программная реализация логической модели представления знаний, взаимодействие искусственных нейронных сетей с базами знаний и многоагентные когнитивные системы. Приводятся примеры когнитивных систем в задачах управления техническими объектами и в системах поддержки принятия решений.||Практические занятия включают, среди других, задания по проектированию семантических баз знаний, задания по разработке приложений на основе знаний с реализацией семантических и математических моделей, задания по изменению и запуску моделей с элементами когнитивности в рамках агентного подхода к моделированию в инструментальной системе AnyLogic.",Модуль 1. Теоретические основы инженерии знаний||Тема 1. Эволюция концепций механизации мышления||Тема 2. Модели представления знания||Модуль 2. Когнитивные системы поддержки принятия решений||Тема 3. Системы на основе знаний||Тема 4. Семантическая формализация знаний||Тема 5. Нейронные сети в составе систем на основе знаний||Тема 6. Многоагентная организация когнитивных систем||Тема 7. Перспективы развития когнитивных систем||Модуль 3. Итоговая аттестация,,,"После завершения этого курса слушатели||||получат представление об истории и основных современных направлениях развития искусственных когнитивных систем;||узнают о моделях, методах и средствах когнитивной науки, связанных с инженерией знаний и поддержкой принятия решений;||смогут разрабатывать базы на специальных языках представления знаний;||смогут разрабатывать приложения на основе знаний, используя библиотеки для применения математических и семантических баз;||смогут решить частные задачи по созданию и изучению моделей многоагентного управления с элементами когнитивности на примере использования системы моделирования AnyLogic.||","Требуется знание основ философии в рамках базового университетского курса, владение основными навыками работы с компьютером, понимание принципов программирования и умение работать с одним из языков программирования общего назначения.",
422,Теория права и государства,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TGP/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-4);||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||Способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);||Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6).|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[10],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Теория права и государства – фундаментальная юридическая наука, выступающая в качестве основы для изучения отраслевых дисциплин и, в итоге, успешного овладения профессией юриста.",,,"Одна из основных ценностей теории права и государства как учебной дисциплины заключается в том, что в ней представлены теоретические обобщения высокого уровня, выражающиеся в понятиях и принципах, которые впоследствии конкретизируются в различных отраслевых дисциплинах. В то же время, значение теории государства и права шире – в определенном смысле, она отражает многовековую историю развития представлений о праве и государстве в срезе, актуальном для современной политико-правовой среды. Настоящий курс основан на многолетнем опыте преподавания теории права и государства, а также иных теоретико-правовых дисциплин в Санкт-Петербургском государственном университете и отражает не только профессиональное мнение авторов, но и длительную традицию Санкт-Петербургской школы теории и философии права.   ","Тема 1. Понятие и принципы права, право и ценности. ||Тема 2. Право и государство, форма государства, правовое государство.||Тема 3. Правовое регулирование, механизм действия права. ||Тема 4. Источники права, нормы права.||Тема 5. Правовые отношения.||Тема 6. Применение и толкование права.||Тема 7. Правонарушение и правовая ответственность.   || ",,,"По завершении этого курса учащиеся будут...||Уметь:||1. Выстраивать юридическую аргументацию на основе юридических понятий и категорий.||2. Анализировать факты социальной реальности с точки зрения теории юридических фактов и возникающих в связи с ними правовых отношений.||3. Осуществлять толкование и применение правовых норм, используя научно-обоснованные приемы и способы.  ||Знать:||1. Понятие и принципы права, основные признаки, отличающие право от иных явлений, относящихся к социальному регулированию.||2. Основные представления о соотношении права и государства, ключевые идеи и понятия, относящиеся к теории государства.||3. Необходимый теоретический и практический минимум концепций, относящихся к юридической догматике (источник права, норма права, правовое отношение и др.). ||Владеть:||1. Юридической терминологией, определяющей основы профессиональных знаний юриста.||2. Навыками анализа правовых явлений с точки зрения методологии юриспруденции.||3. Навыками анализа правоприменительной, в том числе, судебной практики. ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
423,Технологии «Фабрик Будущего»,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/FUTFACT/?session=fall_2025,15,15,7,8,"September 1, 2025","December 22, 2025",3,1,"1. Владение знаниями о современном уровне и перспективах развития передовых производственных технологий, а также эффективности их использования при решении технологических задач развития производства с учетом мировых и Российских трендов.||2. Способность прогнозировать развитие информационных систем и технологий.||3. Способность  формировать  новые  конкурентоспособные  идеи   в   области   теории   и   практики информационных технологий и систем.||4. Готовность воспроизводить знания для практической реализации новшеств.","Курс включает 10 тем, в которых последовательно рассматриваются технологии, применяемые при построении Фабрик Будущего – Цифровой, Умной и Виртуальной, а также основы цифрового инжиниринга, систем управления, даны понятия цифровой трансформации и новых технологий и материалов.||Курс включает в себя видеолекции и практические задания.","[162, 26, 140, 32, 109, 44, 432, 8]","Курс «Технологии Фабрик Будущего» направлен на формирование у слушателей системы знаний в области новых бизнес-моделей, бизнес-процессов и технологий в высокотехнологичных отраслях промышленности. В ходе освоения курса слушатели получат представление о передовых производственных технологиях, инструментах управления производством, познакомятся с основными понятиями и инструментами, используемыми для цифровой трансформации, а также с ключевыми технологическими и рыночными трендами развивающейся Цифровой экономики.||||Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого, Центром НТИ «Новые производственные технологии» на базе ИППТ СПбПУ совместно с мировым лидером в области ERP-систем SAP, ведущим отечественным Инжиниринговым центром CompMechLab при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.","https://technet-nti.ru/ - Официальный сайт Ассоциации «Технет»||http://fea.ru/compound/national-technology-initiative - материалы о направлении Технет (передовые производственные технологии) Национальной технологической инициативы (НТИ), в том числе план мероприятий (“дорожная карта”), в основе которого - мегапроект “Фабрики Будущего”||http://fea.ru/article/uchebnoe-posobie-cifrovoe-proizvodstvo - ЦИФРОВОЕ ПРОИЗВОДСТВО: МЕТОДЫ, ЭКОСИСТЕМЫ, ТЕХНОЛОГИИ (Рабочий доклад Департамента Корпоративного обучения Московской школы управления СКОЛКОВО)",,"В отношении передовых бизнес-моделей современных высокотехнологичных производств применяется обобщенное понятие «Фабрики Будущего» (Factories of the Future, FoF). Концепция FoF, предложенная и развиваемая в России Институтом передовых производственных технологий СПбПУ с 2016 года, а на Западе де-факто применяемая крупнейшими промышленными компаниями-лидерами уже более 10 лет, является эффективным ответом на вызовы IV промышленной революции (4IR).||Фабрики Будущего предполагают тотальную цифровизацию производственных процессов и обеспечивают проектирование и производство в кратчайшие сроки глобально конкурентоспособной продукции нового поколения. Ключевым инструментом и одновременно продуктом Фабрик Будущего становятся цифровые платформы разработок и управления производством, а также «цифровые двойники» (Digital Twins) продуктов и процессов. Конкурентоспособность производств в формате FoF обеспечивается за счет внедрения передовых производственных технологий, общая трудоемкость разработки которых «с нуля» может составлять миллионы человеко-лет.||В рамках данного курса будут рассмотрены технологии построения Фабрик Будущего, возможности применения имеющихся best-in-class технологий, мировой опыт функционирования глобально конкурентных рынков и производств.",Основные темы курса:||||Мировые промышленные тренды. Industry 4.0||Цифровая экономика||Концепция Фабрик Будущего||Цифровое проектирование. Цифровая фабрика||Аддитивные технологии||Новые материалы||Инструменты цифровой трансформации компании||Инструменты управления цифровой компанией||«Умная» фабрика||Виртуальная фабрика||,,,"Слушатели, прошедшие курс до конца, будут обладать уникальными компетенциями, востребованность которых в ближайшее время на рынке труда не вызывает сомнений. ||||Способность укрупненного построение схем фабрик будущего.||Способность выбирать технологии, используемые в ФБ.||Способность ориентироваться в современных трендах технологий и материалах.||Способность формулировать задачи по разработке технических заданий создания отраслевых ФБ.||","Данный курс предназначен для широкой аудитории, заинтересованной в изучении||и/или профессионально связанной с разработкой и применением передовых производственных технологий (ППТ).||Прежде всего, курс будет интересен:||||студентам вузов технических и экономических специальностей, связывающих свое будущее с работой в промышленном секторе,||руководителям промышленных предприятий, ответственным лицам исполнительных органов государственной власти, связанных с развитием промышленности в своих регионах,||представителям общественности, интересующимся вопросами имплементации принципов 4-й промышленной революции в России,||собственникам и управленцам малого и среднего бизнеса, чья деятельность связана с промышленным сектором экономики страны.||","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификатаЧасть материалов курса доступна бесплатно. Стоимость полного доступа ко всем материалам курса и возможности прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
424,History of Russia: From Ancient Rus to the Time of Troubles,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/HISTRUS_ENG1/?session=spring_2023,14,14,7,8,"December 16, 2022","December 31, 2025",3,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.||ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.||ПК-1. Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области||всеобщей и отечественной истории.||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,||роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической||организации общества.||ПК-6. Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию.",Distance-learning,"[20, 549]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||The course covers the history of the Russian state from Ancient Russia to the Time of Troubles and the learners and the learners are welcome to join the discussion on the topical issues of Russian history.",,,"The course was created with the support of the «History of Motherland» fund (https://fond.historyrussia.org/)||This course offers unique lectures by the leading professors of St. Petersburg State University, interesting assignments, interactive maps and much more. The online course «History of Russia» follows the tradition of teaching Russian history at St. Petersburg State University, which is distinguished by its approach to the analysis of historical problems and the scientific understanding of events, periods, epochs in their historical relationship. Thoroughly selected factual material serves as the basis that enables learners to conduct an independent analysis of the history of Russian state. The course covers the history of the Russian state from Ancient Russia to the Time of Troubles and the learners and the learners are welcome to join the discussion on the topical issues of Russian history. ",Course program:||1. Ancient Russia.||2. Russia and the Mongols. Moscow Russia.||3. The Russian State at the end of the 15th — 16th centuries.||4.The Time of Troubles in Russia.,,,"Upon completion of the course, learners will shape a structured understanding of the main stages of Russian history, based on facts and concepts that are established and acknowledged in historiography.||||Assimilate factual, chronological and terminological material||You will form an idea of ​​the main trends in the development of Russian society and the state||Learn to apply knowledge in practice||You will acquire the skill of analyzing modern processes in Russian society||",Specialization doesn't require special training,
425,Организационное поведение,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ORGBH/?session=2022,10,10,4,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций (согласно ФГОС ВПО по направлению подготовки «Менеджмент»):||||Владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);||Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);||Стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);||Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);||Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);||Способность учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);||Способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);||Способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);||Способность участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[8, 60, 104, 9]","Online курс «Организационное поведение», подготовленный на базе НИУ ВШЭ, предоставляет возможность удаленно ознакомиться с основными подходами и результатами исследований, нацеленными на понимание поведения людей в организационной среде. Объектом внимания в рамках курса являются индивидуально-личностные, организационно-управленческие и институционально-культурные факторы, влияющие на установки и поведение людей на рабочем месте.","||Роббинз С.П. Основы организационного поведения. М.: ИД Вильямс, 2006. ||Балабанова Е.С. Организационное поведение: Учебно-методическое пособие. М.: «Лика», 2010.||Балабанова Е.С. Лидерство, власть и влияние в организации: Учебно-методическое пособие. М.: «Лика», 2010.||Майерс Д. Социальная психология. СПб: Питер, 2007.||Общая социология / Под ред. А.Г. Эфендиева. М.: Инфра-М., 2007.||",,"Целью освоения онлайн курса «Организационное поведение» является обеспечение глубокого и разностороннего представления о предмете и основных направлениях развития исследований организационного поведения.||Задачами освоения дисциплины являются:||- анализ групп факторов, влияющих на поведение людей в организационной среде;||- формирование понимания неоднозначности социальных процессов в организации;||- представление возможных противоречий «экономических» и «социальных» аспектов управленческой деятельности;||- знакомство как с классическими теориями и концепциями, объясняющими поведение человека в организационном контексте, так и с современными направлениями российских и зарубежных исследований.",Неделя 1.  Поведение человека в организации: основные виды.||Неделя 2. Личность в организации: психологические характеристики.||Неделя 3. Личность в организации: психические состояния и процессы восприятия.||Неделя 4. Ценности и установки работников в организации.||Неделя 5. Группы в организации.||Неделя 6. Лидерство в организации.||Неделя 7. Власть и влияние в организации.||Неделя 8. Организационная культура.||Неделя 9. Практики управления человеческими ресурсами в организации и поведение сотрудников.||Неделя 10. Влияние социальной макросреды на формирование организационного поведения.,,,"После завершения этого курса слушатели||||получат представление об основных направлениях, подходах к анализу поведения работников в организациях||узнают о влиянии различных факторов на конкретные виды поведения сотрудников и эффективность их трудовой деятельности||||||смогут отличить популярные, стереотипные объяснения поведения людей на рабочем месте от научно обоснованных.||","Специального уровня подготовки не требуется. Более эффективно освоение курса при наличии базовых знаний в области теории и истории менеджмента, общей социологии, социальной психологии.",
426,Проектирование портфолио в Figma и Tilda,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FIGMA_TILDA/?session=self_paced_2021,8,8,4,5,"November 30, 2021","December 31, 2025",2,,"ПК-1. Cпособностью владеть рисунком и приемами работы с обоснованием художественного замысла дизайн-проекта, в макетировании и моделировании, с цветом и цветовыми композициями.||ПК-6. Способностью применять современные технологии, требуемые при реализации дизайнпроекта на практике.||ПКА-8. Способен осуществлять эффективное управление разработкой программных средств и проектов.||УКБ-1: Способен участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||УКБ-2: Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма.||УКБ-3: Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. ","[565, 65]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Практико-ориентированный курс посвящен базовой методологии создания сайта-портфолио. Курс разделен на тематические модули, которые позволят последовательно изучить необходимый материал, начиная от разбора основополагающих принципов дизайна и заканчивая выбором шрифта для конкретного проекта.||В процессе работы будет разобрано множество примеров для наглядной демонстрации современных тенденций в веб-дизайне. Также курс предполагает работу в графическом редакторе Figma и конструкторе сайтов Tilda. Прежде всего будет рассмотрен функционал каждой программы. Далее будет сделан макет веб-версии портфолио за счет адаптации и последовательного переноса полиграфической версии. После на основе созданного макета будет сконструирован лендинг в Tilda.",||Портфолио в вебе||Композиция и пропорции в вебе||Знакомство с программой Figma||Построение композиции в Figma||Прототипирование и анимирование в Figma||Знакомство с конструктором Tilda||Конструирование лендинга в Tilda||Работа в Tilda Zero Block||,,,В результате освоения материалов курса слушатели:||||научатся направлять внимание пользователя||узнают особенности работы пользователя на странице||познакомятся с ключевыми особенностями веб-формата||поймут основы типографики в вебе и научиться самостоятельно создавать шрифтовые пары||узнают базовые принципы композиции и научиться видеть их на примерах работ дизайнеров||научатся работать с инструментами Figma||познакомятся с блочным конструктором Tilda||научатся работать с базовыми блоками и Zero Block||,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
427,"Твердые горючие ископаемые. Систематика, происхождение, свойства",НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/FCC/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,,"При прохождении курса будут проведены  видеолекции, дистанционно выполнены практические работы, факультативно проведены лабораторные работы, подготовлены курсовые работы, проведены обсуждения их результатов на форуме. Студенты будут ознакомлены с нормативными документами.","[5, 38]","Твердые горючие ископаемые||||являются основным источником энергии для производства электроэнергии и обеспечения теплоснабжения во многих странах. Они используются на энергетических станциях, в промышленности и для отопления домов. Данный курс посвящен изучению структуры и свойств ископаемых углей в зависимости от условий их генезиса и метаморфизма, а также методам и средствам оценки качества и безопасности углей для подтверждения их соответствия, прогноза негативных последствий разработки угольных месторождений и переработки углей, определения направлений их комплексного использования. ||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","||Методы и средства прогноза склонности углей к самовозгоранию при их добыче и хранении. –Методические указания к проведению лабораторных работ.- Эпштейн С.А., Кобылкин С.С., Минаев В.И. и др.- Московский государственный горный университет.- 2013.-  М.- 50 с.||Современные аналитические методы исследования твердых горючих ископаемых. – Учебное пособие.- Эпштейн С.А., Минаев В.И., Никитина И.М. и др. – М.- Горная книга.- 2016.- 104 с.  ||Штах Э., Маковски М.-Т., Тейхмоллер М. и др Петрология углей Мир 1973||Ананьев В. П., Потапов А. Д. Основы геологии, минералогии и петрографии Высшая школа 2005||Авгушевич И.В., Броновец Т.М. и др. Стандартные методы испытания углей. М.- Трек 2008||Еремин И.В., Броновец Т.М. Марочный состав углей и их рациональное использование Недра 1994||Абрамов А. А. Переработка, обогащение и комплексное использование твердых полезных ископаемых МГГУ 2007||",,"Задачи дисциплины:||    изучить особенности современных промышленных процессов переработки твердых горючих ископаемых;||    изучить физические и химические методы исследования твердых горючих ископаемых, продуктов их переработки и отходов предприятий горнорудной промышленности.При реализации учебной работы используются различные формы визуализации материала (образцы из коллекций НУИЛ физико-химии углей  и геологического музея, оцифрованный графический материал: карты, разрезы, фототаблицы, классификационные диаграммы иллюстрации и др.).","Разделы курса:|||| ||||Общая систематика различных твердых горючих ископаемых и их отличительные признаки (торф, бурые угли, каменные угли, антрациты, сапропели, богхеды, горючие сланцы).||Исходный растительный материал, условия накопления и преобразования в горючие ископаемые. Стадии процесса углеобразования. Виды твердых горючих ископаемых.||Характеристика углей по данным их технического анализа.||Характеристика углей по данным элементарного анализа.||Молекулярная структура органических твердых горючих ископаемых. Физические и физико-химические методы исследования (рентгеноструктурный анализ, инфракрасная спектроскопия, электронный парамагнитный резонанс, ядерный магнитный резонанс). Изучение физико-механических, теплофизических и электрофизических свойств.||Классификация углей. Единая и промышленная классификация углей  в России и за рубежом. Международная кодификация каменных и бурых углей.||Выветривание, окисление и самовозгорание углей.||Основные технологические процессы переработки углей||Характеристика основных и попутных компонентов угольных месторождений. Использование метана.||Современные технологии «чистой» переработки углей.|||| ||На прохождение каждого раздела отводится 1 неделя. По завершении недели обучения слушатели должны выполнить 1 обязательное экзаменационное задание.",,,"Знания:||    особенности современных технологий производства и рационального использования углей;||    физические и химические методы исследования углей и продуктов их переработки;||    современные аппаратурное и программное обеспечение реализации физических и химических методов исследований;||    основы нормативной и ситуационной экспертизы. ||Умения:||    проведение физических и химических исследований с помощью современного лабораторного оборудования;||    проведение моделирования реальных процессов и интерпретирование результатов исследований, структуры и свойств углей и продуктов их переработки;||    представление результатов исследований в форме научно-технического отчета;||    осуществление оценки опасности горно-геологических и технологических явлений  при освоении угольных месторождений, хранении и переработке углей.||Навыки:||    владение методами определения петрографического, технического, химического и микроэлементного  состава углей, их физико-механических и физико-химических свойств;||    владение инструментальными средствами реализации физических и химических методов исследований;||    владение методиками проведения нормативной экспертизы углей и продуктов их переработки;||    владение методическими подходами к комплексированию различных методов исследований;||    владение навыками постановки и реализации задач для выполнения технологических и экспертных работ.","Для успешного освоения обучающиеся должны владеть знаниями по математике (основы статистики, дифференциально-интегральное счисление, анализ функций), геологии (основы минералогии и петрографии, общие закономерности строения земной коры, геохимия, залегание горных пород), органической, коллоидной и аналитической химии (общий курс аналитической химии органических и неорганических соединений, реакционная способность органических соединений, коллоидные системы, их структура и реологические свойства)",
428,Арабский язык. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ARBLNG2/?session=spring_2021,10,10,4,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-3. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.||ОК-8. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.||ОК-9. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы.||ОПК-1. Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.||ПК-8. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[185, 182, 186, 187]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||На арабском говорит 422 миллиона человек, что делает его пятым по распространенности языком в мире. Страны арабского региона различаются по уровню экономического развития, но со всеми из них Россия поддерживает дружеские или партнерские отношения. В современном мире арабский остается языком, на котором решаются важные политические и экономические вопросы.||На курсе «Арабский язык. Часть 2» продолжите осваивать арабский язык так, как его учат в СПбГУ.", || ,По окончании обучающийся должен владеть:||||лексическим запасом не менее 1000 единиц;||устным и письменным арабским литературным языком в объеме изученного курса.|||| ||||,"Этот курс подойдет:||||||студентам востоковедам, чтобы повторить грамматику, лексику, синтаксис арабского языка;||||||изучающим арабский язык самостоятельно, чтобы углубить знания арабского языка и разложить все по полочкам;||||||специалистам: историкам, культурологам, политологам, работающим со странами Ближнего Востока, — чтобы расширить профессиональные знания и увереннее чувствовать себя в работе.||||||Почему наш курс?||||||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.||||||Закрепляйте теорию на практике. В конце модулей даем практические задания, чтобы лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, заданиям останется навсегда.||||","Модуль 1. «Семья и работа». Удвоенные глаголы. Распространенное глагольное предложение. Описательная превосходная степень прилагательного.||Модуль 2. «У врача». Глаголы подобные правильным и их производные. Предложения с модальными глаголами.||Модуль 3. «Национальная кухня». Пустые глаголы и их производные. Предложения с фазовыми глаголами.||Модуль 4. «Биография». Пустые глаголы и их производные (продолжение). Предложения с глаголами «бытия и становления».||Модуль 5. «Путешествие». Недостаточные глаголы и их производные. Условные предложения.||Модуль 6. «Спорт». Недостаточные глаголы и их производные (продолжение). Придаточные предложения образа действия.||Модуль 7. «Туризм». Особенности написания хамзы. Хамзованные глаголы. Прямая и косвенная речь.||Модуль 8. «Театр». Спряжение глагола ""ra’ā"". Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.||Модуль 9. «Музей». Четырехбуквенные глаголы и их производные. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Придаточные противительные предложения.||Модуль 10. «Санкт-Петербург». Некоторые особенности вдвойне неправильных глаголов. Особенности спряжения глаголов типа “nawā”, “rawā”. Сложноподчиненные предложения с придаточными цели.","По окончании обучающийся должен знать:||||ключевые особенности морфологии и синтаксиса арабского языка в соответствии с программой курса;||устойчивые обороты, содержащиеся в диалогах курса.||",По окончании обучающийся должен уметь:||||обеспечивать письменный и устный перевод с русского языка на арабский и с арабского на русский в пределах лексического материала курса;||понимать на слух речь на арабском языке в рамках тем диалогов курса.||||||,"Во время обучения вы:||||||повысите словарный запас до 1000 единиц;||||||научитесь понимать устную и письменную арабскую речь из лексического запаса;||||||изучите темы «Семья и работа», «У врача», «Национальная кухня», «Путешествие», «Спорт», «Театр» и другие.||||","Курс рассчитан на слушателей, знакомых с графикой и фонетикой арабского языка и обладающих базовыми знаниями по грамматике арабского языка (словоизменение имени, парадигма правильного глагола и его производных, основные типы словосочетаний, именное и глагольное предложение). Примерный объем словарного запаса должен составлять не менее 400 единиц на момент начала обучения. Пререквизиты курса соответствуют программе онлайн-дисциплины «Арабский язык. Вводный курс».|| ",
429,Математическое моделирование взаимодействия ионизирующего излучения с веществом,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_fizmatmod/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31, 32]",,"1. Geant4 user documentation: installation guides, BookForApplicationDevelopers, Physics List Guide, Physics Reference Manual: https://geant4.web.cern.ch/support/user_documentation2. Форум Geant4: https://geant4-forum.web.cern.ch/ ","Умение применять различные способы анализа жизненного цикла моделируемой частицы от её рождения до поглощения, либо вылета за пределы исследуемого объема.Умение осуществлять импорт сложносоставной геометрии из CAD-систем в проект модели.Умение на глубоком уровне управлять свойствами моделируемых физических процессов (масштабировать их сечения или создавать свои собственные физические процессы).","Данный курс предназначен для изучения основ пакета библиотек Geant4. Слушатели данного курса повышают свои практические навыки языка C++, а также учатся основам физико-математического моделирования разнообразных ядерно-физических экспериментов.",Модуль 1. Введение. Установка.Модуль 2. Знакомство с template.Модуль 3. Геометрия.Модуль 4. Источники излучения.Модуль 5. Простейший детектор.Модуль 6. Команды.Модуль 7. Оптика.Модуль 8. ЭМ поле.Модуль 9. Физика в модели.Модуль 10. Точность результатов.Модуль 11. Ускорение расчетов.Модуль 12. Примеры.,"Знание основных принципов построения проекта в Geant4, а также какие из элементов проекта являются обязательными, а какие опциональными для инициализации ядра Geant4.Знание способов назначения параметров первичных частиц источников излучения в модели.","Владение навыками создания комплексной геометрии в Geant4, включая процессы создания элементов и материалов.","В результате обучения по курсу студент будетЗнать: Основные принципы построения проекта в Geant4, а также какие из элементов проекта являются обязательными, а какие опциональными для инициализации ядра Geant4.Способы назначения параметров первичных частиц источников излучения в модели.Уметь: Применять различные способы анализа жизненного цикла моделируемой частицы от её рождения до поглощения, либо вылета за пределы исследуемого объема.Осуществлять импорт сложносоставной геометрии из CAD-систем в проект модели.На глубоком уровне управлять свойствами моделируемых физических процессов (масштабировать их сечения или создавать свои собственные физические процессы).Владеть:Навыками создания комплексной геометрии в Geant4, включая процессы создания элементов и материалов.","Знание синтаксиса языка программирования C++.Список аппаратного и программного обеспечения, которое понадобится слушателю курса: Персональный компьютер с операционной системой, позволяющей комфортно работать со следующими программными продуктами:•    Visual Studio 2019 Community;•    ROOT Data Analysis Framework;•    VMware Workstation Player.Указанное программное обеспечение находится в свободном доступе для загрузки и установки любым пользователем.Рекомендуемый объем оперативной памяти персонального компьютера – не менее 6 Гб.",
430,Суахили для начинающих. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SWAHILI2/?session=self_paced_2024,6,6,6,7,"January 8, 2025","January 1, 2026",1,1,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||5. Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[55, 507]","Наш курс посвящен изучению языка суахили, официального языка Танзании и Кении и самого распространенного языка Африки после арабского. На курсе вы познакомитесь с основами грамматики, лексики и фонетики суахили и научитесь говорить на простые темы. ||Язык суахили (он же кисуахили) распространен в Восточной Африке и относится к группе языков банту. Суахили является самым распространенным языком Африки после арабского и используется как язык межнационального общения в государствах Восточной Африки, прежде всего, Объединенной республике Танзании и Кении. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Пройти курс «Суахили для начинающих. Часть 1»",,,"Почему нужно учить суахили?||||||суахили является самым распространенным языком Африки после арабского. ||||||число говорящих на суахили доходит до 200 млн. человек||||||знакомство с суахили позволяет понять структуру целой большой языковой семьи Африки – языков банту, которая распространена на большой территории Африки к югу от Сахары.|||||| Кому подойдёт этот курс?||||||всем, кто интересуется культурой Восточной Африки. ||||||путешественникам, планирующим посетить страны Восточной Африки. ||||||специалистам, занимающимся международной торговлей или дипломатией со странами этого региона.||||||Что меня ждет на курсе?||||||видеосюжеты с подробным объяснением грамматики и лексики;||||||полезные фразы, которые пригодятся в бытовых ситуациях;||||||учебные тексты;||||||страноведеческий материал о географии, политике, искусстве, кухне и даже традиционной медицине региона.||||||Чему я научусь на курсе?||||||получите базовые знания о грамматике, лексике и фонетике суахили. ||||||научитесь говорить на простые темы, такие как семья, работа, медицина, путешествия и еда. ||||||узнаете о культурных особенностях и традициях стран, где говорят на суахили (в частности, Танзании и Кении), что поможет вам лучше понять этот язык и его носителей.||||||Присоединяйтесь к нашему курсу и откройте для себя мир суахили!","Модуль 7||Грамматика: односложные глаголы и глаголы арабского происхождения; ||Грамматика: глагольная и именная притяжательность. Согласование; ||Страноведение: современное искусство Танзании.  ||Модуль 8||Грамматика: наречия; ||Лексика: возраст, семейное положение;||Страноведение: народы Восточной Африки.  ||Модуль 9||Грамматика: сложноподчиненные предложения;||Лексика: мой день;||Страноведение: праздники.  ||Модуль 10||Лексика: транспорт, путешествия, спорт;||Лексика: описание страны;||Страноведение: национальные парки и животные.||Модуль 11||Лексика: музеи и искусство;||Лексика: образование;||Страноведение: климат, сезоны, погода. ||Модуль 12||Лексика: мой дом;||Лексика: медицина;||Страноведение: мганга — народная медицина.",,,"По окончании этого курса вы будете знать:||||основы грамматики суахили;||базовую лексику в рамках изученных коммуникативных тем;||особенности фонетики и произношения;||культурные аспекты и традиции стран, где говорят на суахили||||По окончании этого курса вы будете уметь:||||говорить на простые темы на суахили;||читать и писать на базовом уровне;||применять изученные грамматические конструкции и лексику.||||По окончании этого курса вы будете владеть:||||наиболее употребительной лексикой в рамках коммуникативных тем;||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||",Рекомендуем предварительно освоить курс «Суахили для начинающих. Часть 1»,
431,How to make your professional career,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/PROFCAR/?session=fall_2025,4,4,4,5,"September 29, 2025","December 8, 2025",2,,,"The entire course is designed for 4 weeks. As part of this course, the following subsections will be available to you:Video-lectures. Each topic of the module contains one or several video lectures that reveal the topic.Additional reading materials. Additional reading materials are the summaries of video-lecture with additional examples, transcribed text and links to extra materials.Tests. ",,"By means of this course, we would like to help young people to form their professional activity and career vision that would contribute to their professional development.",,,"Would you like to manage your own professional development productively? Would you like to understand what influences you when building a career and how you can influence this process? This course is made to help you meet these needs.Being aimed at the formation and development of soft skills, this course will help you to gain an understanding of successful professional activity components, as well as to form the ability to build the trajectory of professional development. You will learn to look at your professional activities so that the most important factors of your development do not escape you. You will get acquainted with ideas and tools that will allow you to ensure confident progress in your professional activities and generally improve the quality of your life.Our course focuses on developing students' ability to manage their own professional development. The course is easy to study.",Module 1. How do we manage our professional activity?Module 2. In what conditions do we manage our professional activity?Module 3. How do we form and strengthen our professional position?Module 4. How can we use motivation and discipline in our professional activity?,,,To form an idea of professional activities management and the factors influencing it.To develop the ability of directed and conscious impact on professional activities implementation.,,
432,Основы международных стандартов финансовой отчетности,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/INTFIN/?session=2022,12,12,3,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||38.03.01 «Экономика» (уровень подготовки бакалавриат):||	- Способность анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.п. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-5);||	- Способность отражать на счетах бухгалтерского учета результаты хозяйственной деятельности за отчетный период, составлять формы бухгалтерской, статистической отчетности, налоговые декларации (ПК-17);||	 ||38.03.02 «Менеджмент» (уровень подготовки бакалавриат):||	- Владение навыками составления финансовой отчетности с учетом последствий влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации на основе использования современных методов обработки деловой информации и корпоративных информационных систем (ОПК-5);||	 ||38.04.01 «Экономика» (уровень подготовки магистратура):||	- Способность анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9);||	- Способность анализировать и использовать различные источники информации для проведения финансово-экономических расчетов (ПК-2).||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[61, 60, 88, 500]","Данный дистанционный курс позволяет понять основные принципы и правила формирования финансовой отчетности согласно МСФО, научиться рассчитывать показатели активов, обязательств, капитала, доходов и расходов. Понимание сущности показателей сокращает риски принятия неверных управленческих решений. Проведение курса online дает возможность изучения основ МСФО удаленно, без территориальной привязки.||Онлайн-курс будет полезен будущим специалистам в  области корпоративных финансов, анализа финансовой отчетности, бухгалтерского учета и аудита, а также экономистам, использующим данные финансовой отчетности.||Практикующие специалисты могут использовать курс при дистанционном изучении различий российских и международных стандартов финансовой отчетности, в ходе постановки и ведении учета компании, анализа показателей финансовой отчетности.","Базовый учебник:||1. Палий В.Ф. Международные стандарты финансовой отчетности. 6-е издание - М.: ИНФРА- М, 2017.||||Основная литература:||1. МСФО: точка зрения КПМГ (14-е издание), 2017/2018. Практическое руководство по Международным стандартам финансовой отчетности (в 4-х частях) – М., 2017;||2. www.iasb.org.||||Дополнительная литература:||1. Журнал ""Бухгалтерский учет"" (публикации раздела ""Международные стандарты финансовой отчетности"");||2. Журнал ""Международный бухгалтерский учет"".",,"При изучении онлайн- курса слушатели дистанционно получат базовые знании в области международных стандартов финансовой отчетности (МСФО): структуру и состав показателей финансовой отчетности, методику оценки активов и обязательств, особенности раскрытия и представления данных. Знания могут быть использованы при подготовке финансовой отчетности, ее анализе, принятии управленческих решений. Online-курс будет полезен экономистам, финансистам, бухгалтерам и другим специалистам, использующим в своей работе финансовую отчетность||Цель онлайн-курса заключается в формировании у слушателей знаний и умений, связанных с расчетом показателей финансовой отчетности согласно международным стандартам финансовой отчетности.||В процессе дистанционного обучения слушатели поймут особенности оценки показателей активов, обязательств и капитала в соответствии с требованиями МСФО, научатся рассчитывать показатели финансовой отчетности, формировать отдельные отчеты по МСФО (отчет о финансовом положении, отчет о прибылях и убытках, отчет о прочем совокупном доходе и отчет о движении денежных средств), оценивать влияние хозяйственных операций на показатели отчетности.||По каждой теме курса студентов ждут оценочные материалы в виде тестовых заданий.||В качестве дополнительных заданий слушателям будут предложены расчетные задачи, способствующие лучшему освоению материалов.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: финансовый анализ, управление рисками, финансовое моделирование, экономический анализ, знание методов оценки инвестиционных проектов, корпоративные финансы, финансовое планирование, инвестиционный анализ, знание рынка ценных бумаг, стратегическое мышление, управление проектами.","||Принципы подготовки финансовой отчетности по МСФО.||Особенности оценки активов и обязательств по МСФО.||Состав финансовой отчетности согласно МСФО.||Отчет о движении денежных средств по МСФО.||Основные средства согласно МСФО.||Нематериальные активы согласно МСФО.||Инвестиционная собственность по МСФО.||Запасы согласно МСФО.||Финансовые инструменты согласно МСФО.||Резервы, условные обязательства и условные активы согласно МСФО.||Налог на прибыль согласно МСФО.||Выручка согласно МСФО.||",,,"||Понимает особенности оценки показателей активов, обязательств и капитала в соответствии с требованиями МСФО;||Способен рассчитывать показатели финансовой отчетности;||Способен формировать отдельные отчеты по МСФО (отчет о финансовом положении, отчет о прибылях и убытках, отчет о прочем совокупном доходе и отчет о движении денежных средств);||Способен оценивать влияние хозяйственных операций на показатели отчетности.||","Базовые знания в области бухгалтерского учета, порядок формирования бухгалтерских записей",
433,"Русский язык как иностранный (элементарный уровень, часть 3)",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_rki_el3/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[31, 39, 11]",,"Антонова В.Е., Нахабина М.М., Сафронова М.В., Толстых А.А. Дорога в Россию: учебник русского языка (элементарный уровень). СПб., М., Златоуст, ЦМО МГУ, 2016.Овсиенко Ю.Г. Русский язык для начинающих. М., Русский язык. Курсы, 2018.Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях. Russian in Execises. М., Русский язык. Курсы, 2019.",Умение читать несложные русские тексты;Умение говорить на темы повседневного общения;Умение грамотно использовать базовые лексико-грамматические ресурсы современного русского языка.,"В курсe изучаются основы грамматики русского языка, рассматривается лексика, ориентированная на ситуации повседневного общения. Предлагаемый учебный курс знакомит учащихся с грамматическими особенностями построения простых и некоторых видов сложных предложений, а также различных конструкций, достаточных для общения на бытовые темы.","Модуль 1. С Днём рождения! Желаю вам счастья и дарю вам подарок! (Дательный падеж: основные значения, ситуации употребления)Урок 1. Дательный падеж: имена существительные в единственном числе и личные местоимения. Частотные глаголы, управляющие дательным падежом в значении адресатаУрок 2. Дательный падеж: имена прилагательные, порядковые имена числительные, притяжательные местоимения в единственном числеУрок 3. Дательный падеж в конструкции о возрасте человека (кому сколько лет). Грамматика конструкций с глаголами нравиться – понравитьсяУрок 4. Поздравление с праздником и выражение пожеланийМодуль 2. А что будет, если?.. (Говорим о будущем, об условиях и причинах действий)Урок 1. Будущее время глаголов совершенного и несовершенного видаУрок 2. Выражение условия совершения действия в сложном предложении с помощью союза еслиУрок 3. Предложения без грамматического субъекта в русском языке: неопределённо-личные предложения; дательный падеж в безличных конструкциях с модальными словами жарко, холодно, тепло и т.д.Урок 4. Выражение причинно-следственных отношений в сложных предложениях с помощью союзов потому что и поэтомуМодуль 3. Кем вы хотите стать? С кем вы живёте? (Творительный падеж: основные значения, ситуации употребления)Урок 1. Творительный падеж: имена существительные в единственном числе. Частотные глаголы, управляющие творительным падежом в значении профессии и занятий человекаУрок 2. Творительный падеж: имена прилагательные, порядковые числительные, притяжательные местоимения в единственном числеУрок 3. Творительный падеж: личные местоимения. Сообщение о совместном действии с кем-либо c помощью творительного падежа. Частотные глаголы, управляющие творительным падежом в значении совместного действия с кем-либоУрок 4. Выражение желания в сложных предложениях с помощью союза чтобыМодуль 4. Поговорим о времени… (Учимся спрашивать и говорить о времени события или процесса разными способами)Урок 1. Как узнать, когда и где происходило или будет происходить событие, процессУрок 2. Сообщение о времени действия: предложный падеж (в июне, в 2019-ом году, на прошлой неделе и т.п.); конструкции с предлогами через, после; родительный падеж для обозначения точной датыУрок 3. Фазовые глаголы: грамматика конструкций с глаголами начинать(ся) – начать(ся), продолжать(ся) – продолжить(ся), заканчивать(ся) – закончить(ся)Урок 4. Выражение последовательности и одновременности действий в простом и сложном предложенииМодуль 5. Скажи, о чём мечтаешь ты, чьё имя повторяешь часто? (Передаём мысли и вопросы других людей)Урок 1. Прямая и косвенная речь в вопросительных предложенияхУрок 2. Предложный падеж в значении объекта мысли, чувства. Частотные глаголы, управляющие предложным падежом в значении объекта мысли, чувстваУрок 3. Выражение принадлежности мысли кому-либо. Изменение по падежам имени, отчества и фамилии в единственном числе","Знание буквенно-звуковые соответствий в русском языке, особенностей произношения некоторых звуков или сочетаний звуков в разных позициях;Знание грамматических основ русского языка; Знание лексики повседневного общения.","Навыки аудирования, чтения, говорения, письма в сфере повседневного общения;Навык применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном языке, для академического и профессионального взаимодействия;Навык анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.","В результате обучения по курсу студент будетЗнать:Буквенно-звуковые соответствия в русском языке, особенности произношения некоторых звуков или сочетаний звуков в разных позициях;Грамматические основы русского языка; Лексику повседневного общения Уметь:Читать несложные русские тексты;Говорить на темы повседневного общения;Грамотно использовать базовые лексико-грамматические ресурсы современного русского языка Владеть:Навыками аудирования, чтения, говорения, письма в сфере повседневного общения;Навыком применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном языке, для академического и профессионального взаимодействия;Навыком анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия ",,
434,ИИ в работе юриста,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/AILAW/?session=2025,5,5,2,4,"July 3, 2025","January 1, 2030",2,1,,"Курс содержит 5 видеолекций, задания для самостоятельной проверки и файлы с разбором практических кейсов. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.","[2, 217, 10, 67, 486, 102]","Курс дает юристу необходимый минимум для работы с ИИ-сервисами. В курсе даются общие аспекты устройства ИИ, его регулирования, а также даны базовые знания и навыки для работы с ИИ на практике.","Основная литература:||Янковский Р.М. Использование ИИ в работе юриста. Практическое руководство / М., НОУРУТС, 2025.||Дополнительная литература:||1. Harry Borovick. AI and the Law: A Practical Guide to Using Artificial Intelligence Safely. Apress, 2024.||2. Мустакимов В. GPT юристам. 500 промптов повышающих производительность в 1000 раз. М., Издательские решения, 2023.",,"Цель курса — помочь студентам и практикующим юристам освоить ИИ для применения в профессиональной деятельности. Предварительные требования — общие знания права (для понимания контекста и повестки), владение компьютером на базовом уровне.||Курс включает несколько тестовых заданий, а также предполагает самостоятельную работу с искусственным интеллектом, чтобы проверить полученные знания на практике немедленно.",Введение в курс||1. Как устроен и как работает ИИ||2. Применение ИИ в праве. Риски||3. ИИ-сервисы||4. Основы промпт-инжиниринга||5. Промпт-инжиниринг для юридических задач||Заключение,,,"||Знание устройства ИИ, текущего уровня развития технологии, сильных и слабых сторон ИИ;||Понимание основных рисков, связанных с применением ИИ к правовым задачам;||Знание основных вопросно-ответных сервисов на базе ИИ;||Умение составлять запросы для эффективной работы с ИИ.||Умение составлять специфические запросы для юридических задач||","•    Знание юриспруденции на уровне неоконченного высшего образования или выше;||•    Умение использовать компьютер, браузер;||•    Базовое понимание работы компьютерных программ.",
435,Русский как иностранный: B2. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_B2_2/?session=self_paced_2022,7,7,4,6,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр учебных игровых видеоэпизодов, выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов по различным видам речевой деятельности, а также просмотр презентаций по грамматике и выполнение заданий на наблюдение, анализ, продукцию. Также с помощью заданий на взаимную проверку учащимся предоставляется возможность создавать собственные письменные и устные тексты в соответствии с реальными целями и задачами коммуникации, а также оценивать тексты, созданные другими слушателями.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс по русскому языку как иностранному В2-2 предназначен для тех, кто хочет усовершенствовать свои знания русского языка . Курс включает учебные видеосюжеты, подкасты, аутентичные видеотексты для аудирования, аутентичные тексты для чтения, разделы «Грамматика», «Говорение», «Взаимопроверка».",Модуль 1. Семья||Модуль 2. Семья (продолжение)||Модуль 3. Путешествие||Модуль 4. Путешествие (продолжение)||Модуль 5. Научные открытия в жизни человека||Модуль 6. «Вы должны верить!»||Итоговый проект,,,"Успешное освоение данного курса позволит слушателю чувствовать себя более уверенно при общении с носителями русского языка, читать и слушать реальные тексты на русском языке, обсуждать проблемы на русском языке, комплексно изучить грамматику уровня В2, научиться писать на русском языке тексты разных жанров, а главное – узнать много интересного о современной России и её истории.",Уровень владения русским языком - B1 и выше.,
436,Институциональная экономика,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/INSTEC/?session=2023,7,7,2,2,"December 29, 2023","January 1, 2030",2,1,"ОПК-1 – Способен применять знания (на промежуточном уровне) экономической теории при решении прикладных задач||ОПК-2 – Способен осуществлять сбор, обработку и статистический анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач||ОПК-4 – Способен выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых направлений деятельности и организаций",Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,"[61, 60]","Курс ""Институциональная экономика"" – первый шаг к пониманию институтов и их роли в экономике и обществе, первый взгляд на богатую идеями и результатами область экономического анализа, которую мы называем институциональной экономикой. Мы покажем, что в мире, где осуществление трансакций связано с издержками, а люди склонны к оппортунизму, необходимо создавать правила и следить за соблюдением этих правил. Такие правила, дополненные механизмами принуждения к следованию правилам, мы и будем называть институтами",||О.И. Лаврухина. Институциональная экономика: В поисках альтернативы||А.И. Татарчук. Институциональная экономика||,,"Основная задача курса состоит в том, чтобы показать, как институты работают в различных сферах, и что происходит, если институты являются слабыми или неэффективными. Мы поговорим об институте прав собственности и о контрактах, будем приводить исторические примеры и разбирать современные кейсы, покажем, что институты важны для процветания целых стран, но в то же время необходимы для осуществления даже самых простых трансакций между двумя их гражданами. И это всего лишь неполный перечень вопросов, на которые мы ответим в течение курса.","Неделя 1. Экономические институты||В этом модуле мы будем изучать тему «Экономические институты», где введём центральное понятие курса - институт, рассмотрим, какова их роль в обществе и разберём примеры функционирования институтов. Модуль состоит из 9 лекций по этой теме, продолжительностью в среднем по 9 минут.||Неделя 2. Права собственности, издержки их спецификации и защиты||В этом модуле мы обсудим, почему и зачем экономисты изучают права собственности. Всего в этом модуле представлено шесть лекций. В следующем модуле мы продолжим изучение темы «Права собственности» и обсудим различные режимы прав собственности. ||Неделя 3. Режимы прав собственности||В этом модуле мы продолжаем изучать тему «Права собственности».||Неделя 4. Трансакционные издержки||Тема этого модуля «Трансакционные издержки». Мы попробуем разобраться, почему трансакционные издержки играют важную роль во взаимодействии экономических агентов, и почему их важно учитывать в экономическом анализе. Всего по этой теме будет пять лекций. ||Неделя 5. Теория агентских отношений(1)||Ближайшие два модуля будут посвящены теории агентства. В этом модуле мы поговорим об оппортунистическом поведении, которое возникает до заключения контракта, и о способах решения этой проблемы. В том числе обсудим институты, благодаря которым контракты все же заключаются, и стороны отношений могут избежать возникновения этой проблемы. ||Неделя 6. Теория агентских отношений(2)||В этом модуле мы продолжаем изучать тему «Теория агентства» и обсудим оппортунистическое поведение, которое возникает уже после заключения контракта. Ответим на вопрос, как связано оппортунистическое поведение до и после заключения контракта. ||Неделя 7. Институты и развитие||В этом модуле мы обсудим, как институты влияют на экономическое развитие. Мы рассмотрим исторические примеры и эмпирические исследования, посвященные этому вопросу. Эта тема состоит из семи лекций и по теме ""Институты и развитие"".",,,"||Оценить роль институтов в обществе и разобрать примеры функционирования институтов||Определить право собственности в институциональном дискурсе и оценить стимулы экономических агентов в рамках защиты прав собственности||Оценить последствия неполной защиты прав собственности||Классифицировать режимы собственности, определить коллективную, государственную собственность и собственность общего доступа||Изучить главные аспекты теории агентских отношений, роль трансакционных издержек во взаимодействии экономических агентов||Рассмотреть влияние институтов на экономическое развитие||",||Понимание основных экономических концепций и принципов||Фундаментальные знания в области микроэкономики и макроэкономики||,
437,Интеллектуальные транспортные системы,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/IntTS/?session=fall_2025,16,9,1,4,"September 15, 2025","December 22, 2025",3,1,"Cпособность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.Cпособность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений.",Курс состоит из 4 тем и 8 уроков. Вам предстоит:смотреть тематические видеолекции (длительностью до 15 минут);читать электронные конспекты;выполнять различные задания с автоматизированной проверкой результатов;изучать дополнительный материал.,[382],"Курс охватывает основные особенности современных интеллектуальных транспортных систем, используемых во всем мире. Объектом внимания в рамках курса являются методы и технологии реализации интеллектуальных транспортных систем и их компонентов.","Ссылки на дополнительную литературу и источники даны в лонгридах к урокам, где можно подробнее ознакомиться с интеллектуальными технологиями на транспорте.",,"Курс «Интеллектуальные транспортные системы» посвящен изучению основных особенностей обустройства интеллектуальных транспортных систем на автомобильных дорогах общего пользования и направлен на формирование у слушателей навыков разработки, эффективной эксплуатации и совершенствования интеллектуальных транспортных систем, а также на формирование компетенций по рациональному и оптимальному управлению транспортными единицами в городских экосистемах.||Курс будет интересен студентам, обучающимся по специальностям направления наземных транспортных систем; магистрам, знакомым с организацией перевозок на транспорте и в промышленности, а также новичкам, которые хотят сменить профессию.||Курс основан на известных практиках мирового использования интеллектуальных транспортных систем и включает в себя все вопросы жизненного цикла интеллектуальных транспортных систем",Модуль 1. Структуры и компоненты интеллектуальных транспортных системТема 1. Архитектуры аппаратных и программных средств интеллектуальных транспортных системУрок 1. Объекты интеллектуальных транспортных системУрок 2. Конструктивные элементы интеллектуальных транспортных системТема 2. Подсистемы интеллектуальных транспортных системУрок 3. Методы и системы определения местоположения транспортных средствУрок 4. Устройства и технологии мониторинга транспортных потоков и сбора данных о транспортных средствахУрок 5. Системы автоматического учета пассажиров и загрузки транспортных средствТема 3. Безопасность интеллектуальных транспортных системУрок 6. Системы обеспечения безопасности автомобильных и интермодальных перевозокМодуль 2. Управление дорожным движением в интеллектуальных транспортных системахТема 4. Методы управления транспортными потоками и отдельными транспортными средствамиУрок 7. Системы диагностирования и прогнозирования дорожного движенияУрок 8. Высокотехнологичные системы управления движением автотранспортаМодуль 3. Итоговая аттестация,,,"Знание об основных принципах разработки, проектирования, эксплуатации и совершенствования интеллектуальных транспортных систем, а также основных используемых технологиях.Умение применять современные методы интеллектуального анализа данных об объектах инфраструктуры и транспортных средствах для их оптимального управления, в том числе оценки отрасли и конкуренции в ней.Владение навыками эффективного использования интеллектуальных транспортных систем для оптимизации параметров дорожного движения и повышия безопасности перевозочного процесса.",,
438,Введение в физику фазовых переходов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_vffp/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[3],"Курс вводит студента в статистико-механическое изучение различных фаз материи и фазовых переходов между ними. В курсе используются простые модели, акцент сделан на понимании физических принципов, начиная с азов, переходя от простых идеальных систем к взаимодействующим системам, и заканчивая современными проблемами применительно к низкоразмерным системам.","Браут Р. Фазовые переходы, 1967, М.:МоскваP. Papon, J. Leblond, P.H.E. Meijer, The Physics of Phase Transitions, Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2006Marc BausCarlos F. Tejero, Equilibrium Statistical Physics, Springer, Berlin, Heidelberg, 2008",Умение использовать классические методы для описания фазовых переходов первого и второго рода.,"Курс посвящен изучению классических методов описания фазовых переходов первого и второго рода, в частности, теории среднего поля, модели Изинга, применительно к магнитным фазовым переходам, переходам газ-жидкость, металл-изолятор и проч. В ходе обучения слушатели смогут освоить основные подходы и получить навыки описания изменений состояний различных физических систем.||Целями и задачами курса являются: формирование у слушателей базовых знаний в области физики фазовых переходов, освоение классических методов описания фазовых переходов в различных системах.",Модуль 1. Введение.Модуль 2. Магнитные фазовые переходы. Модель Изинга.Модуль 3. Флуктуации в ферромагнетике.Модуль 4. Фазовые переходы 1 рода.Модуль 5. Многообразие фазовых переходов.,"Знание основных физических принципов, лежащих в основе теории среднего поля.","Владение навыком применения базовых знаниях в области математики, физики и других наук в профессиональной деятельности, в том числе для проведения научных исследований, анализа объектов, систем, процессов, явлений и методов, их экспериментального и теоретического, включая построение их качественных и количественных моделей изучения и для использования полученных результатов на практике.","В результате обучения слушатели будут ознакомлены с  физическими принципами, лежащими в основе теории среднего поля, посредством которой описываются фазовые переходы первого и второго рода. Курс предоставит возможность использовать классические методы для описания фазовых переходов в различных системах, а также предоставит базовые знания для дальнейшего углубления.",,
439,Лингвометодические ресурсы НКРЯ в практике РКИ,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/LINGMETH/?session=fall_2025,4,4,4,4,"September 29, 2025","December 8, 2025",2,,"Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействияСпособен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия","Модули курса включают в себя видеолекции, конспекты, задания для самостоятельной работы и тесты, позволяющие контролировать полученные слушателями знания и умения.","[11, 12, 48, 19]","Научись преподавать русский язык в новом формате!||Национальный корпус русского языка является самой богатой и постоянно пополняемой электронной базой текстов на русском языке.||На нашем курсе мы подробно разберём, как устроен НКРЯ, рассмотрим многообразие его подкорпусов и научимся задавать собственные подкорпусы для поиска необходимых языковых явлений.",,,"После освоения программы нашего курса вы сможете легко создавать собственные упражнения для обучения русскому языку и русскому как иностранному на аутентичном материале НКРЯ, быстро подбирать необходимый языковой материал для научных исследований.||Владение инструментами корпусного поиска даёт современному педагогу неоспоримое преимущество в создании уникальных учебных материалов, что особенно актуально для преподавателей РКИ. Кроме того, курс будет полезен всем, кто занимается научными лингвистическими или методическими исследованиями, связанными с историей и теорией русского языка.||Педагог-лингвист, владеющий корпусными инструментами поиска, легко создает оригинальные учебные материалы, которые позволяют ему широко иллюстрировать типичные и уникальные явления в системе современного русского языка. Это особенно ценно для тех, кто преподает русский язык за рубежом, где наблюдается известный дефицит лингвометодических материалов. Специалист, способный быстро и грамотно составить свободно транслируемый учебный контент, высоко ценится любым работодателем, независимо от страны его пребывания. Лингвистам-исследователям владение навыками корпусного поиска существенно облегчает процесс сбора и анализа фактического материала для научной работы, а следовательно, сокращает время написания магистерских, кандидатских и иных научных работ.",1 модуль. Русский язык в современном миреУрок 1. Русский язык – язык международного общенияУрок 2. Русский язык – язык межнационального общенияУрок 3. Кириллица в современном миреУрок 4. Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы2 модуль. Основы работы с Национальным корпусом русского языкаУрок 1. Структура Национального корпуса русского языка (НКРЯ)Урок 2. Основной корпус. Специфика организации поискаУрок 3. Возможности использования НКРЯ в качестве дидактического инструментаУрок 4. Возможности использования НКРЯ в качестве ресурса живой речиУрок 5. Возможности использования НКРЯ в качестве инструмента для исследований3 модуль. Национальный корпус русского языка в практике обучения речевой деятельностиУрок 1. НКРЯ в обучении аудированиюУрок 2. НКРЯ в обучении говорениюУрок 3. НКРЯ в обучении устным видам речевой деятельностиУрок 4. НКРЯ в обучении чтениюУрок 5. НКРЯ в обучении письмуУрок 6. НКРЯ в обучении письменным видам речевой деятельности4 модуль. Изучение грамматики русского языка с применением корпусных инструментовУрок 1. Поиск неопределённых местоимений с –то. Неопределённые местоимения деконкретизацииУрок 2. Поиск употребления глаголов движения и глаголов движения с предлогамиУрок 3. Лексико-грамматический поискУрок 4. Поиск несклоняемых имён существительныхУрок 5. Поиск диминутивов,,,Вы получите новые сведения о статусе современного русского языка в мире.Вы освоите конкретные умения по организации лексико-грамматического и лексико-семантического поиска в разных подкорпусах НКРЯ по заданным параметрам.Вы приобретёте опыт составления собственных упражнений.,,
440,Экономическая эффективность технических решений,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/EFFSOLUTION/?session=fall_2025,9,9,12,12,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,- способность учитывать экономические ограничения на всех этапах жизненного цикла технических объектов и процессов||- способность использовать основные положения экономического обоснования при решении профессиональных задач,"В каждом модуле предусмотрены: видеолекции, графические и текстовые материалы, тестовые задания, кейсы и расчетные задания.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[26, 29, 32, 40, 44]","Курс «Экономическая эффективность технических решений» направлен на формирование компетенций, позволяющих современным инженерам оценивать целесообразность технических и организационных улучшений не только с точки зрения научно-технического прогресса, но и с позиции экономической целесообразности и привязки к конкретной ситуации.",,,"Студентам технических направлений подготовки после окончания университета предстоит участвовать в принятии решений в области производственно-технологического и/или проектно-конструкторского видов деятельности. Инженеры должны иметь навыки определения экономических последствий таких решений, уметь принимать решения в условиях ресурсных ограничений и с позиций эффективного использования имеющихся ресурсов, знать и уметь пользоваться общепринятыми методиками расчета экономической целесообразности мероприятий технического и организационного характера. Цель курса Экономическая эффективность технических решений – сформировать указанные навыки. В курсе кратко рассмотрены теоретические основы экономической оценки инвестиций при совершенствовании техники, технологии и процессов организации производства, что позволяет легче воспринять основные материалы курса, связанные с выполнением обоснования инженерных решений при внедрении изменений в разнообразных ситуациях. Курс предназначен студентам бакалавриата и магистратуры, специалистам предприятий, участвующим в отборе организационно-технических мероприятий и проектов для внедрения, и заинтересованным в развитии и повышении эффективности деятельности своих организаций.",Раздел 1. Теоретические основы экономической оценки улучшений на производственных предприятиях||Тема 1. Основные понятия и термины. Место расчетов экономической эффективности в бизнес-плане (обосновании инвестиционного проекта)||Тема 2. Учет фактора времени в расчетах по оценке эффективности инвестиционных проектов||Тема 3. Методы оценки экономической эффективности инвестиций||Раздел 2. Финансово-экономическая оценка инвестиций||Тема 4. Основные показатели и критерии оценки экономической эффективности инвестиционного проекта (ИП)||Тема 5. Этапы оценки эффективности ИП||Раздел 3. Сравнительная эффективность альтернативных решений с привлечением инвестиций ||Тема 6. Показатели и критерии Методики сравнительной экономической эффективности||Тема 7. Границы целесообразности внедрения рассматриваемых вариантов||Тема 8. Условия сопоставимости сравниваемых вариантов,,,"- умение рассчитывать показатели эффективности при инвестировании в новую технику и технологии, совершенствовании организации производственных и обслуживающих процессов||- способность принимать решения по целесообразности осуществления инвестиций и выбору наиболее эффективного варианта из альтернативных","Базовые знания по экономике предприятия: ресурсы предприятия, показатели объема производства продукции (выполнения работ, оказания услуг), правила формирования себестоимости и финансовых результатов деятельности предприятия",
441,Русский как иностранный: от А2 к В1. Медицина. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_MED_A2B1_2/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «От А2 к В1. Медицина. Часть 2» поможет врачам и студентам-медикам при общении на профессиональные темы. Материалы будут полезны и широкому кругу слушателей при обращении в больницу или поликлинику.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне A2-B1;||задавать вопросы для сбора жалоб;||отвечать на вопросы врача о симптомах заболевания;||давать рекомендации о профилактике простудных заболеваний.||,"Во второй части мы обсудим острые инфекционные и хронические неинфекционные заболевания. Поговорим о симптомах и методах профилактики. Вы узнаете грамматические конструкции научного стиля речи, чтобы общаться с коллегами на одном уровне или грамотно отвечать на вопросы врача, если заболеете.||Изучив тематическую лексику, вы сможете описать симптомы простудных и хронических заболеваний, а студенты-медики и врачи — задать уточняющие вопросы пациентам.||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить структуру научного текста и конструкции научной речи.",Модуль 1. В городе||Модуль 2. В кафе. В гостинице||Модуль 3. В театре. На экскурсии||Модуль 4. У кого что болит?||Модуль 5. Структура научного текста и конструкции научной речи, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1;||знать разницу между острыми и хроническими заболеваниями;||знать методы профилактики ОРВИ;||знать статистику о гриппе.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
442,Безопасность жизнедеятельности,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/SAFETY/?session=fall_2025,10,10,4,5,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"ОК-1 Компетенции сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура).||ОК-3 Компетенции гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свобода и ответственность).||ОК-7 Владение культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности.||ОК-8 Способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций||ПК-1 Способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера.||ПК-4 Способность оценивать риск и принимать меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники.","В состав курса входят: просмотр тематических видео лекций, включающих 2-3 вопроса на самопроверку, выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, примеры решения задач, лабораторные работы.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","В дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» рассматриваются вопросы безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной), опасные и вредные факторы и защита человека от них в штатных и нештатных ситуациях, методы создания среды обитания допустимого качества.  Курс разработан НИТУ МИСИС.","||Безопасность жизнедеятельности: уч. / под ред.  Мастрюкова Б. С. - Москва : Издательский центр «Академия», 2012 г.||Учебное пособие № 1979 (для лабораторных). -  Москва : МИСиС, 2010 г.||Учебное пособие № 2368 (для практических). – Москва : МИСиС, 2013 г.||",,"Дисциплина направлена на формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","||Введение в безопасность. Основные понятия, термины и определения||Человек и техносфера||Идентификация и воздействие на человека опасных и вредных факторов среды обитания. Часть №1||Идентификация и воздействие на человека опасных и вредных факторов среды обитания. Часть №2||Защита человека от опасных и вредных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Часть №1||Защита человека от опасных и вредных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Часть №2||Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека||Психофизиологические и эргономические основы безопасности||Чрезвычайные ситуации и методы защиты от них||Управление безопасностью жизнедеятельности||",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||знает основные техносферные опасности, их свойства и характеристики и характер воздействия опасных и вредных факторов на человека||применяет гигиенические нормативы для оценки степени воздействия различных факторов окружающей среды на человека||измеряет уровень опасных и вредных факторов||выбирает и рассчитывает средства защиты от опасных и вредных факторов||прогнозирует последствия чрезвычайных ситуаций||знает основные методы управления в области обеспечения техносферной безопасности||",Курс подходит для широкого круга слушателей с уровнем подготовки в объеме средней школы.,
443,The Magnificent Century: History and Culture of the Ottoman Empire,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/OTTOMAN_EMP/?session=self_paced_2023,12,10,5,7,"December 29, 2023","December 31, 2025",2,1,ОПК-4. Способен вести научно-исследовательскую работу по профилю деятельности и в междисциплинарных областях на основе критического осмысления достижений современной науки в своей профессиональной сфере.||ОПК-7. Способен проектировать педагогическую деятельность в рамках реализации образовательных программ.||ОПК-8. Способен проектировать научно-исследовательские и научно-аналитические востоковедные исследования.,Online,"[55, 93, 572]","Today Turkey is more popular than ever. We go to rest in Antalya, and when we return, we watch a Turkish TV series. Hagia Sophia is dearer and more important than it was in the 9th century. The store sells Turkish tomatoes and baklava, online stores sell Turkish coffee, an office colleague reads a Turkish novel, and the director flies to Istanbul for the weekend.||To dive deeper into the modern culture, we need to study the history first. Let’s get acquainted with the story of one of the most powerful and big empires of the history of mankind — with the history of the Ottoman Empire — from its start till the dawn.||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment.",,Listeners will be able to:||||navigate through the history of the Ottoman Empire;||designate the European elements in the Ottoman art.||,"As an eastern, Muslim country, Turkey has always looked to the West openly and attentively. This was almost always the case: many Turkish sultans invited European architects, artists and musicians to the court; Turkish composers listened to European works, and modern Turkish writers and directors in the West are more popular than European ones.||The course ""The Magnificent Century: History and Culture of the Ottoman Empire"" will introduce students to the rich cultural and artistic tradition of the Ottoman Empire, with its history, and historical personalities.||You will learn about the cultural interconnections between the Ottoman Empire and the West, for example:||||The palaces of the Ottoman sultans and nobility are the work of the Europeans: Greeks and Italians; they bear the features of the Byzantine chambers, and the later ones – of the European Baroque, Rococo; there are also baroque mosques.||The famous symbol of modern Turkey, the tulip, which came to Turkey together with the Seljuk dynasty from Iran and later became a symbol of the Ottoman dynasty, came from Turkey to Europe and also became a cultural symbol there.||And, finally, the Turkish writer Orhan Pamuk, having become famous in the West, helped the European reader to look at the East ""through the eyes of the West.""||||This course is designed for everyone who has once been to Turkey and fell in love with this country, who is fascinated with its history and culture and is eager to learn more about it, and, finally, for those who are fond of the culture of the Muslim world and simply the East.||This course is designed by:||||Dr.Sci. in Turkic Linguistics, professor for the specialty Turkic languages and literatures, director of the Center for Contemporary Turkey Studies, St. Petersburg State University Apollinaria Avrutina||Dr.Sci in History, professor of the Faculty Of Humanities And Social Sciences, History Department, Department Of Early Modern History, University of Marmara Fehmi Yilmaz||","Module 1||||Who Are the Turks and Where Did They Come From?||The First Turkic States on the Territory of Asia Minor. Part 1||The First Turkic States on the Territory of Asia Minor. Part 2||Social and Political System of the Seljuk Sultanate||Invasion of the Mongols||Jimri’s Uprising and the Collapse of the Seljuk Sultanate||||Module 2||||The Emergence and Meaning of the Ethnonym ""Turks"", the Turkic PreIslamic Culture, Religion and Mythology||Culture of the Turkic Peoples Before Islam||Art in the Seljuk Sultanate||Language Situation in Asia Minor of the Seljuk and Later Periods||Famous Literary Names of the Seljuk Period of Asia Minor: Rumi and Shams Tabrizi, Sultan Veled|| ||Literature of the Period of the Collapse of the Seljuk Sultanate: Yunus Emre||||Module 3||||The Ottoman Tree Planted: Osman Bey and the Founding of the Ottoman Beylik||The Ottoman Tree Is Rooted: Transition to Rumelia, Conquests, Settlement and Urbanization. Orhan Gazi Period (1337–1359)||The Ottoman Tree Grows: The Birth of the Central State. Period of Murad I (1362–1389)||The Ottoman Tree Is Pruned: The Period of the Interregnum, Defeat, Disintegration and Brotherhood Fight (1402–1413)||The Ottoman Tree Now Has a Shadow: Transition from Beylik to Empire||Pests and Diseases of the Ottoman Tree: Reaction Time and Internal Problems||Great Branches and Wide Shadow of the Ottoman Tree: Achieving the Status of a World Power||Mehmet the Conqueror: Domination and the Birth of the Institutional State in the Balkans, Anatolia, Crimea||||Module 4||||Yavuz Sultan Selim: Conquest of Syria, Palestine, Egypt, Arabia and Expansion of the Geographical and Political Power of the State||Suleiman the Lawgiver or Suleiman the Magnificent: The Conquest of Hungary, Yemen and Iraq. The Hungarian Campaign, the Golden Age, and the Rise of the Empire||Selim II: Conquest of Cyprus||Murad III: Moroccan and Transcaucasian Domination of the Limits of Imperial Power. Moroccan Domination||Mehmed IV: End of the Age of Enlargement, Final Blows on Europe: Capture of Crete, Siege of Vienna||The Century of Crises in Ottoman History and the Sultanate of Women||Janissary Quarry, Devshirme System||||Module 5||||Ottoman Expansion Period Architecture: Mimar Sinan||Applied Arts of the Expansion Period of the Ottoman Era||Literature of the Period of Expansion of the Era of the Ottoman Empire. Part 1||Literature of the Period of Expansion of the Era of the Ottoman Empire. Part 2||Literature of the Period of Expansion of the Era of the Ottoman Empire. Part 3||""Book of Dede Korkut""||Khoja Nasreddin and Other Stories||Karagöz, Orta Oyunu, Kukla Oyunu||Ottoman miniature. Part 1||Ottoman miniature. Part 2||||Module 5||||The Ottoman Century of Crises: Internal Unrest, Child Sovereigns, and War||Reforms in the Ottoman Empire: Trials and Failures||Fundraising for Military Success: Köprülü Dynasty||Withdrawal from Vienna and Defeat||Half Victories in the West, Exhausting Wars in the East||The Longest Period of Peace and the End of the “Great Calm""||Slavery in the Ottoman Empire||||Module 6||||Tulip Age in the Ottoman Empire||Beginning of Book Printing in Turkey in the 18th Century||Tanzimat Reforms and Culture||Turkish Language Problem||Turkish Theater||Western-style Ottoman Architecture. Part 1||Western-style Ottoman Architecture. Part 2||||Module 7||||Transformations in the Abdulhamid Era||The Transition of Crimea Under the Jurisdiction of Russia||Tanzimat During the Reign of Selim III||Ottoman Wars and Alliances with France, Russia, and England||Enthronement of Mahmud II: Another Blow||Serbian and Greek Uprisings||The Egyptian Question||Tanzimat Reforms of the Mahmud II Era||Revolutions About Tanzimat and Firman||The Solution of the Egyptian Problem, the Problem of the Straits and the Events in the Danube Principalities||||Module 9||||Scientific and Technological Progress in the Ottoman Empire||Art and Architecture in the Ottoman Empire of the Last Period. Part 1||Art and Architecture in the Ottoman Empire of the Last Period. Part 2||Formation of Periodicals in the Ottoman Empire. Part 1||Formation of Periodicals in the Ottoman Empire. Part 2||Literature in the Ottoman Empire at the Turn of the 19th and 20th Centuries: Prose and Poetry. Part 1||Literature in the Ottoman Empire at the Turn of the 19th and 20th Centuries: Prose and Poetry. Part 2||Literature in the Ottoman Empire at the Turn of the 19th and 20th Centuries: Prose and Poetry. Part 3||Literature in the Ottoman Empire at the Turn of the 19th and 20th Centuries: Prose and Poetry. Part 4||||Module 10||||The Reign of Abdul-Hamid II and the Fight Against Him||Armenian Question||Macedonian Question||Events in Crete and the Cretan Events of the Turkish-Greek War of 1897||Development of Arab Provinces||The End of Abdulhamid II's Reign||Second Constitutional Period: The Collapse of the Empire||Recent Land Loss in Africa and the Balkans||World War I and the Ottoman Empire||Armistice and Peace: The Fall of the Ottoman Empire||","Listeners will know:||||the general line and the peculiarities of the history of the Ottoman Empire;||the history of cultural monuments of Istanbul, Ankara, Antalya and other cities of modern Turkey;||which of the Turkish sultans loved European theater, and who loved European painting.||",Listeners will get:||||a set of general cultural competencies that broaden the knowledge about the Ottoman Empire and its culture;||special skills related to the general cultural orientation of the course.||,"Listeners will be able to:||||navigate through the history of the Ottoman Empire;||designate the European elements in the Ottoman art.||||Listeners will know:||||the general line and the peculiarities of the history of the Ottoman Empire;||the history of cultural monuments of Istanbul, Ankara, Antalya and other cities of modern Turkey;||which of the Turkish sultans loved European theater, and who loved European painting.||||Listeners will get:||||a set of general cultural competencies that broaden the knowledge about the Ottoman Empire and its culture;||special skills related to the general cultural orientation of the course.||",No prerequisites required.,
444,Взаимодействие заряженных частиц и гамма-излучения с веществом,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_vzcgiv/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31, 32]",,"1. Мухин К.Н. Экспериментальная ядерная физика: учебник. Санкт-Петербург: Лань. Т.1: Физика атомного ядра. 2009. 383 с.||2. Ракобольская И.В. Ядерная физика. Москва: Изд-во МГУ, 1971, 296 с.||3. Мурзина Е.А. Взаимодействие излучения высокой энергии с веществом. Учебное пособие. – 2007., с. 97||4. Кадилин В.В., Милосердин В.Ю., Самосадный В.Т. Прикладная ядерная физика. Учебное пособие/ Под ред. В.Т. Самосадного. М.: МИФИ,||2007. – 240 с.||5. Взаимодействие ионизирующих излучений с веществом: Лабораторный практикум / Н.В. Бойко, Р.Ф. Ибрагимов, А.Ю. Мищенко, С.Г. Рудаков,В.Т. Самосадный. – М.: Буки Веди, 2019. – 104 с.","Умение анализировать процессы взаимодействия излучения с веществом и проводить элементарные расчёты эффектов, связанных с прохождением ионизирующего излучения через  вещество.","В рамках данного курса рассмотрены теоретические основы физики взаимодействия заряженных частиц и гамма-излучения с веществом. Полученные знания могут быть использованы в различных областях науки и техники, связанных с применением ионизирующих излучений.",Модуль 1. Общая характеристика взаимодействия ионизирующего излучения с веществом||Модуль 2. Ионизационное торможение тяжелых заряженных частиц||Модуль 3. Упругое рассеяние заряженных частиц||Модуль 4. Ионизационное торможение электронов||Модуль 5. Радиационное торможение электронов||Модуль 6. Излучение Вавилова - Черенкова||Модуль 7. Взаимодействие гамма-излучения с веществом,Знание теоретических основ физики взаимодействия заряженных частиц и гамма-излучения с веществом.,Владение способностью к общему физическому анализу процессов взаимодействия ядерных излучений с веществом.,"В результате обучения по курсу слушатель будет:||Знать:||||Теоретические основ физики взаимодействия заряженных частиц и гамма-излучения с веществомэ||||Уметь:||||Анализировать процессы взаимодействия излучения с веществом и проводить элементарные расчёты эффектов, связанных с прохождением ионизирующего излучения через  вещество.||||Владеть:|||| Способностью к общему физическому анализу процессов взаимодействия ядерных излучений с веществом.||",,
445,Системная динамика устойчивого развития (Системная экология),УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/ECOS/?session=fall_2025,12,12,6,6,"August 31, 2025","January 30, 2026",2,1,"||Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач, в том числе в цифровой среде. ||","Образовательный контент курса включает:||||видео, содержащие основные идеи курса и инструкции по моделированию и использованию инструментов;||задания в виде вопросов;||практические задания;||материалы для выполнения практических работ (модели, коды и т.д.)||список информационных источников, предназначенных для самостоятельного изучения. ||||	В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.||","[172, 279, 24, 58, 25, 26, 59, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 229, 37]","Курс входит в микропрограмму ""Системная инженерия"":||||Системная динамика устойчивого развития.||Практики системной инженерии.||Информационные сервисы в управлении инженерной деятельностью.|||| ",Дополнительные материалы по теме системной инженерии можно найти по следующим ссылкам:||||incose.ru||incose.org||,,"Курс “Системная динамика устойчивого развития” направлен на освоение приемов системного мышления и их применение в ситуациях принятия решений, осложненных слабо предсказуемой внешней средой и будет полезен тем, кто каждый день сталкивается с неопределенностью в постановках задач и прежде всего -  специалистам, задействованным в инженерных проектах. ||В курсе рассматриваются экологический, экономический и социальный аспекты внешней среды, изучаются подходы системной инженерии при моделировании сложных систем, формируются компетенции системного анализа на примерах экологической проблематики.||Содержание курса структурировано по шести разделам, по завершению изучения раздела предусмотрены Задания в виде вопросов, ответы на которые показывают логику рассуждений и понимание изучаемой методологии системной инженерии.||В курс так же включен большой практикум - Раздел “Популяционная модель”, демонстрирующий применение методов и инструментов системного анализа при моделировании экологических систем.||По окончании работы с курсом обучающиеся смогут формализовывать сложные задачи с помощью системных требований и оценивать альтернативные решения в условиях неопределенности, используя системную динамику для моделирования сложных систем.||||","Раздел 1. Системный подход||||Определение системы, эмерджентность, использующая система, системы в операционном окружении, целевая система||Функции и конструкции||Пример: Город как использующая система||||Раздел 2. Системная методология||||Модели и стейкхолдеры||Математическое моделирование. Сложность||Потребность, требование, архитектура||||Раздел 3. Системный инструментарий||||Функциональное моделирование||Системная динамика||Элементы системного анализа||||Раздел 4. Популяционная модель||||Установка и обзор программного обеспечения||Популяционная модель||Анализ популяционной модели||||Раздел 5. Устойчивое развитие: социальный, экономический и экологический аспекты||||Простейшая модель устойчивого развития||Большая модель устойчивого развития||||Раздел 6. Обсуждение реальных экологических проектов||||Краудсорсинг в задачах управления природными ресурсами||",,,||определять и описывать систему используя подходы системной инженерии||применять методы системного анализа для описания систем||использовать методы и инструментарий системной инженерии при описании конкретных ситуаций||,"Для успешного освоения дисциплины жестких входных требований нет, однако желательны знания следующих дисциплин:||||математический анализ||векторная алгебра||дифференциальные уравнения||численные методы анализа||общая теория управления||основы экономической теории||общая физика, общая химия, общая биология, общая экология||",
446,Financial Accounting,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/FINACC/?session=self_paced_2022,5,5,3,4,"July 6, 2022","December 31, 2025",1,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. The cost of certification is 3600 rubles.",[500],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ",,,"This course is designed as an introductory course on financial reporting. Hence, this course requires no prior knowledge of financial reporting. In this course, we will focus on preparing and interpreting information in financial statements, as prepared under International Financial Reporting Standards, or IFRS. Hence, this course could be useful if you want to increase your knowledge about these areas. For each topic, first, we will discuss relevant theory and standards from IFRS. Second, we will discuss how to apply this theory and standards using applied examples. Where relevant, we will supplement these discussions using financial statements published by the Swiss food and beverage company Nestle.","Module 1. The Financial-reporting System||Module 2. Revenue and Expenses||Module 3. Current Assets and Current Liabilities||Module 4. Non-current Assets, Non-current Liabilities, and Equity – Part 1||Module 5. Non-current Assets, Non-current Liabilities, and Equity – Part 2||Module 6. Cash-flow Statement",,,"Upon completion of this course the learners will achieve the following learning objectives:||1.1. Understand the purpose of financial reporting||1.2. Explain the type of information included in financial reports||1.3. Explain the principles and concepts that financial reporting under International Financial Reporting Standards is based on||2.1. Explain the difference between revenue and cash inflows and between expenses and cash outflows||2.2. Recognize revenue and expenses under accrual accounting||2.3. Recognize revenue under IFRS 15||3.1. Apply the criteria from IAS 1 used to determine whether an asset or liability is classified as current or non-current||3.2. Apply the standards under IFRS for recognition and measurement for inventory, trade receivables, and short-term investments||3.3. Apply principles related to recognition and measurement for trade payables||4.1. Apply IAS 16 for PP&E and IAS 38 for intangible assets||4.2. Apply IAS 36 for impairments of PP&E and intangible assets||4.3. Interpret items in the financial statements related to PP&E and intangible assets||5.1. Recognize interest expense on long-term debt using the effective-interest method from IFRS 9||5.2. Recognize different types of events that involve equity||5.3. Present equity accounts on the balance sheet and statement of equity||6.1. Calculate and present cash flows from investing activities and cash flows from financing activities||6.2. Calculate and present cash flows from operating activities, using the indirect method and direct method||6.3. Prepare a statement of cash flows",No prior experience required.,
447,История и теория медиа,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MEDIA/?session=2022,12,12,4,5,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"Направление подготовки бакалавра 42.03.02 (Журналистика):||||Обладать способностью использовать знания в области общегуманитарных социальных наук (социология, психология, культурология и других) в контексте своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-3).||Обладать способностью осуществлять общественную миссию журналистики, эффективно реализовывать функции СМИ, понимать смысл свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста и следовать этому в профессиональной деятельности (ОПК-1).||Обладать способностью базироваться на современном представлении о роли аудитории в потреблении и производстве массовой информации, знать методы изучения аудитории, понимать социальный смысл общественного участия в функционировании СМИ, природу и роль общественного мнения, знать основные методы его изучения, использовать эффективные формы взаимодействия с ним (ОПК-9).||Обладать способностью учитывать в профессиональной деятельности психологические и социально-психологические составляющие функционирования СМИ, особенности работы журналиста в данном аспекте (ОПК-10).||||Направление подготовки магистра 42.04.02 (Журналистика):||||Обладать готовностью осуществлять профессиональную деятельность, основываясь на знании современных концепций массовой коммуникации и положений теории журналистики, понимании спектра функций СМИ как важнейшего социального института и средства социальной коммуникации, роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации (ОПК-3).||Обладать готовностью к самостоятельному проведению научного медиаисследования, выполнению всех необходимых его этапов, способностью выполнять исследовательскую работу, опираясь на имеющийся отечественный и зарубежный опыт в данной области (ОПК-8).||Обладать способностью выявлять актуальные для науки и практики проблемы медиаисследований, эффективно использовать имеющийся отечественный и зарубежный опыт (ПК-6).||||Направление подготовки бакалавра 42.03.05 (Медиакоммуникации):||||Обладать способностью ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и ценностей мировой и российской культуры, понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОПК-8).||Обладать способностью воспринимать профессиональные тексты, как на русском, так и на иностранном языке, понимать их коммуникативную эффективность (ПК-21).||||Направление подготовки бакалавра 41.03.06 (Публичная политика и социальные науки):||||Обладать способностью давать характеристику и оценку актуальным событиям и процессам, выявляя их связь с политическим, экономическим, социальным и культурным контекстом, а также с историческим развитием государства и общества (ОПК-09).||||Направление подготовки магистра 39.04.01 (Социология):||||Обладать способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3).||Обладать способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1).||||Направление подготовки магистра 42.04.01 (Реклама и связи с общественностью):||||Обладать способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, подготавливать базу для научных исследований (ПК-20).||Обладать способностью применять в исследованиях основные концепции и принципы самоорганизации, эволюции, воспроизводства и развития систем, учитывать их динамику и тенденции (ПК-21).||||Направление подготовки магистра 42.04.05 (Медиакоммуникации):||||Обладать способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей деятельности, а также способностью рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные научные методы и способы деятельности (ОПК-1).||Обладать способностью воспринимать тексты медиа с точки зрения их перформативности, семантики и смысла, и идентификации возможных манипуляций в различных их формах (устной и письменной, с использованием аудиовизуальных средств) (ОПК-10).||Обладать способностью описывать проблемы и ситуации профессиональной деятельности, используя язык и аппарат гуманитарных и социальных наук для решения проблем на стыке наук, в том числе для студенческой аудитории для целей преподавания (ПК-5).||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[83, 82, 63, 79, 84, 80]",,"||McQuail D. (2000). McQuail’s Mass Communication Theory. London: Sage Publications.||Латур Б. Пересборка социального: введение в акторно-сетевую теорию. Пер. с англ. под науч. ред. Гавриленко С. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014.||Хезмондалш Д. Культурные индустрии. Пер. с англ. под науч. ред. Михалевой А. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2014.||",,"Основная цель онлайн-курса НИУ ВШЭ – продемонстрировать роль медиа в формировании национальных государств, капиталистической̆ экономики и участия населения в политике. Другой важной задачей курса является рассмотрение теоретических подходов к изучению медиа и коммуникаций. Представлены макросоциальные и микросоциальные теории медиа с точки зрения изучения медиаинститутов, сообщений медиа (материалов), каналов коммуникации и медиаэффектов.||Обычно дистанционный курс адресован всем студентам магистратуры  и выпускных курсов бакалавриата интересующихся историей и теоретическими аспектами медиакоммуникаций.||В данном курсе используется большое количество концепций медиатеории: критическая теория, социология инноваций, политэкономия медиа, Cultural Studies, лингвистические подходы и др.","Неделя 1. Представляются основные понятия сферы медиа: медиа, коммуникация, информация, масс-медиа, СМИ и СМК.||Неделя 2. Представлена основная логика развития обществ через изменения коммуникативных систем, медианосителей, методов контроля медиа.||Неделя 3. На этой неделе мы совершим исторический экскурс в механизмы контроля и регулирования содержания массовых коммуникаций, начиная от средневековых цензурных уставов и статутов и заканчивая преимущественно конституционными принципами, регулирующими свободу слова.||Неделя 4. Эта неделя посвящена изучению социальной истории основных медианосителей и средств коммуникации. Мы рассмотрим различные системы письменности, материальные формы книги, электрические системы передачи информации (телеграф и телефон) и то, как это повлияло на социальные практики.||Неделя 5. На этой неделе мы будем заниматься классификацией теорий медиа и обзором предметов исследования в различных теориях. После этого мы начнем разбирать три самых ранних группы теорий. Начнем с эмпирико-функционалистской группы теорий, которая занималась изучением эффектов и функций медиа в общественной жизни.||Неделя 6. Второй основополагающей группой теорий была «Критическая теория», рассматривающая медиа как институты, воспроизводящие капитализм и социальную иерархию.||Неделя 7. Третьей основополагающей группой теорий является лингвистическая группа теорий, рассматривающая медиа через призму сообщений и текстов, которые они продуцируют.||Неделя 8. На этой неделе мы начнем рассматривать современные социальные теории медиа. И начнем с теории информационного и сетевого общества, а также идей медиадетерминизма Маклюэна и Инниса.||Неделя 9. Здесь мы рассмотрим социальные теории, рассматривающие как медиапроцесс распространение и внедрение инноваций.||Неделя 10. В этой части курса будут рассмотрены микросоциальные теории, связанные с коммуникациями. Сюда относится этнометодология медиа, символический интеракционизм и т. д.||Неделя 11. Здесь мы разберем социальные теории медиапотребления и Cultural Studies.||Неделя 12. В данном компоненте курса мы рассмотрим политэкономические современные медиатеории. В первую очередь проблему медиакапитала. Затем мы коснемся темы культурных и креативных индустрий с позиций представителей политической экономии массовых коммуникаций.",,,"В результате освоения дисциплины слушатель сможет:||||связывать отдельные исторические периоды развития человечества с определенными закономерностями развития медиа и носителей коммуникаций в целом;||классифицировать различные теории медиа;||находить применение различным теориям медиа в процессе анализа социума;||высказывать (перечислять) ключевые положения отдельных теорий и групп теорий, связанных с коммуникациями;||подбирать методы для проведения исследований в тех или иных сферах медиа, связывая данные методы с теоретической базой, на которую данные методы опираются;||оценивать границы групп теорий, методические ограничения каждой из них.||",Для изучения данного курса желательно иметь базовые знания в сфере культуры и социологии.,
448,Компьютерное моделирование функциональных материалов,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/SIMFUNMAT/?session=fall_2025,12,10,3,4,"September 22, 2025","December 22, 2025",2,1,способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла;способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.,Курс включает видео лекции и практические занятия.,"[39, 375]","Курс разработан авторским коллективом Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова совместно с  Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого.||||Курс «Компьютерное моделирование функциональных материалов» направлен на получение знаний и практических навыков, позволяющих моделировать и прогнозировать поведение материалов при различного рода внешних воздействиях. Значительное внимание в рамках курса уделяется методу конечных элементов как распространенному методу, используемого для решения широкого спектра инженерных задач.","1. Майер Р.В. Компьютерное моделирование: учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов [Электронное учебное издание на компакт-диске]. - Глазов: Глазов. гос. пед. ин-т, 2015. - 24,3 Мб. URL: http://maier-rv.glazov.net/Komp_model.htm2.         Федоренко Р.П. Введение в вычислительную физику: Учеб. пособие: Для вузов. –– М.: Изд–во Моск. физ.–техн. ин–та, 1994. –– 528 с.3.         Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем: Учеб для вузов –– М.: Высш. Шк., 2001. – 343 с.4.         Kuang-Hua Chang. Product Design Modeling Using CAD/CAE. The Computer Aided Engineering Design Series.Academic Press, 2014. ISBN: 978-0-12-398513-2.5.         Дворецкий С.И., Егоров А.Ф., Дворецкий Д.С. Компьютерное моделирование и оптимизация технологических процессов и оборудования: Учеб. пособие. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2003. 224 с. URL: https://www.tstu.ru/book/elib/pdf/2003/dvorez.pdf6.         Основы метода конечных элементов : Введение. Расчет стержневых систем : конспект лекций / Владим. гос. ун-т ; сост. Л.Е. Кондратьева. – Владимир : Изд-во Владим. гос. ун-та, 2007. – 36 с. URL: http://www.vlsu.ru/op/fileadmin/Programmy/Aspirant/08.06.01/05.23.01/Metod_doc/Method_StroyMech_08.06.01_SM_04.06.2015.pdf7.         Introduction to FEA-analysis. Dr. ing. Peter Arras. 94 p.8.         https://www.3ds.com/products-services/simulia/products/abaqus/9.         Нуштаев Д.В. Abaqus. Пособие для начинающих. Пошаговая инструкция. URL: https://tesis.com.ru/infocenter/downloads/abaqus/abaqus_begin.pdf10.       Документация Abaqus. URL: http://130.149.89.49:2080/v6.11/index.html11.       Параскевич В.Л. // Новое в стоматологии. 2000. № 8. С. 7- 15.12.       Шаркеев Ю.П., Поленичкин В. К. // Перспективные материалы. 2009. Спец, выпуск. № 7. С. 372 — 377.13.       Объёмные наноструктурные металлические материалы. Получение, структура и свойства [Текст] : монография / Р. З. Валиев, И. В. Александров. - Москва : Академкнига, 2007. - 397, [3] с. - [Объемные наноструктурные металлические материалы. Получение, структура и свойства] . - Библиогр. в конце глав. - ISBN 978-5-94628-217-8.14.       Шаркеев Ю.П., Ерошенко А.Ю., Братчиков А.Д., Легостаева Е.В., Данилов В.И., Кукареко В.А. Объемный ультрамелкозернистый титан с высокими механическими свойствами для медицинских имплантатов. Нанотехника. 2007. № 3 (11). С. 81-87.15.       Ерошенко А. Ю., Шаркеев Ю. П., Толмачев А.И., Коробицын Г. П., Данилов В.И. Структура и свойства объемного ультрамелкозернистого титана, полученного аbс-прессованием и прокаткой // Перспективные материалы. -2009. - Спец. Выпуск. № 7. -С. 107-112.16.       Перлин И.Л., Ермаков М.З. Изд-во «Металлургия», 1971, 2-е изд., 448 с.17.       Голованенко С.А., Меандров Л.В. Производство биметаллов. М., Металлургия, 1966, 304 с.18.       https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=2046219. https://azbukametalla.ru/marochnik/pretsizionnye-splavy/termobimetally/sortament-i-svojstva-termobimetallov.html20.       Никифорова, Э. М. Теоретические основы, технология получения и свойства порошковых материалов [Электронный ресурс] : курс лекций / Э. М. Никифорова, О. А. Артемьева, А. Г. Верхотуров. – Электрон. дан. (5 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2009. URL: https://www.twirpx.org/file/1916935/",,"Курс «Компьютерное моделирование функциональных материалов» направлен на получение знаний и практических навыков, позволяющих моделировать и прогнозировать поведение материалов при различного рода внешних воздействиях. Значительное внимание в рамках курса уделяется методу конечных элементов как распространенному методу, используемого для решения широкого спектра инженерных задач.||Изучение метода конечных элементов, который широко используется при проведении научных исследований и решения производственных задач, происходит на примере программного комплекса Abaqus.||Практические занятия направлены на активизацию познавательного интереса слушателей путем освоения методов и приемов построения моделей различных материалов и компьютерного моделирования технических систем, приобретение навыков проведения и обработки результатов компьютерных экспериментов с моделью. В качестве объектов моделирования рассматриваются технические объекты металлургического и метизного производств.",1. Введение в компьютерное моделирование. Парадигма цифрового проектирования и моделирования.2. Введение в конечно-элементное моделирование. Основные принципы конечно-элементного моделирования.3. Программный конечно-элементный комплекс ABAQUS.4. Компьютерное моделирование процесса РКУП.5. Компьютерное моделирование процесса волочения.6. Компьютерное моделирование механического поведения биметаллических термочувствительных элементов.7. Компьютерное моделирование дискового тормоза.,,,"теоретические знания об особенностях изготовления, эксплуатации функциональных материалов;практические навыки создания конечно-элементных моделей в Abaqus.","Слушателями онлайн-курса являются пользователи, имеющие профессиональное или высшее образование любого уровня, имеющие знания в области металло- и материа-ловедения, процессов обработки металлов давлением. Для освоения данного онлайн-курса пользователь должен владеть умениями и навыками работы на персональном компьютере, пакетом MS Office, работа с электронной почтой. Уверенная работа с разными браузерами (Opera, Firefox, Chrome, Amigo, Internet Explorer).У слушателей должна быть возможность установить и использовать Abaqus Student Edition 2016 (Доп. информация https://tesis.com.ru/infocenter/actions/detail.php?id=1147)","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
449,Введение в UX/UI-дизайн,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/UXUIDES/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"January 26, 2023","December 31, 2025",2,,"Дисциплина направлена на формирование универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.||ОПК-1. Способен применять знания в области истории и теории искусств, истории и теории дизайна в профессиональной деятельности; рассматривать произведения искусства, дизайна и техники в широком культурно-историческом контексте в тесной связи с религиозными, философскими и эстетическими идеями конкретного исторического периода||ОПК-2. Способен работать с научной литературой; собирать, анализировать и обобщать результаты научных исследований; оценивать полученную информацию; самостоятельно проводить научно-исследовательскую работу; участвовать в научно-практических конференциях||ОПК-3. Способен выполнять поисковые эскизы изобразительными средствами и способами проектной графики; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; синтезировать набор возможных решений и научно обосновывать свои предложения при проектировании дизайн-объектов, удовлетворяющих утилитарные и эстетические потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления)||ОПК-6. Способен решать задачи профессиональной деятельности на основе информационное и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.","[65, 259, 250]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. || ",,"Уметь||||применять профессиональную терминологию UXUI-дизайна ||применять стандарт качества юзабилити и эвристики для оценки пользовательского интерфейса ||описывать пользователя по нужным критериям||объяснить, что необходимо для создания интерактивной системы, которая обеспечивает выполнение задачи пользователя ||работать с пользовательскими потребностями и требованиями к системе ||","На курсе вы познакомитесь с основами антропоцентрического проектирования в UX/UI-дизайне, освоите все необходимые в профессии UX/UI-дизайна термины, узнаете о методах проектирования пользовательского интерфейса и обо всем, что необходимо для формирования пользовательского сценария, а также получите обзор необходимых для создания UX/UI-дизайна инструментов.",||Основы антропоцентрического проектирования в UX/UI-дизайне.||Принципы формирования пользовательского сценария интерактивной системы.||Методы проектирования пользовательского интерфейса интерактивной системы.||Инструменты проектирования в UX/UI-дизайне.||,"Знать||||принципы  человекоориентированного проектирования в дизайне  ||отличия количественных и качественных требований ||отличия пользовательских потребностей и требований к системе ||три критерия качества юзабилити и определение четырех видов пользователей интерактивной системы ||способы выявления потребностей пользователя ||основные качества диалогов проектирование пользовательского опыта, определение аффорданса и интуитивно понятного интерфейса ||",Владеть||||Владение семью принципами построения диалогов проектирование пользовательского опыта ||Владение техниками проектирования информационной архитектуры и создания проектных решений||Владение принципами составления модели задачи в  UXUI-дизайне||Владение критериями выбора необходимых программ для проектирования пользовательского опыта и интерфейса ||,"Вы научитесь:||||Применять профессиональную терминологию UX/UI-дизайна.||Применять стандарт качества юзабилити и эвристики для оценки пользовательского интерфейса.||Описывать пользователя по нужным критерия.||Объяснить, что необходимо для создания интерактивной системы, которая обеспечивает выполнение задачи пользователя.||",Курс подходит для начинающих UX/UI-дизайнеров и всех желающих заниматься UX/UI-дизайном на профессиональной основе.,
450,Modern manufacturing technologies for metal powder materials,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/MMTFMPM/?session=fall_2025,6,4,3,5,"October 6, 2025","December 22, 2025",1,,,,,"We are glad to welcome you to the course «‎Modern manufacturing technologies for metal powder materials»!||The course is based on practical experience and real laboratories modern equipment for powder production. As examples, the results of research projects and scientific works of the past 5 years are presented.",,,"The proposed course will tell you about powder materials and modern techniques for materials processing that use powder as a base material. If you choose this course you will know the main characteristics of the powder materials, classification and functional properties of different powder materials. You will learn how to analyze the powder materials, what is the difference between them and what type of powder materials are suitable for different additive manufacturing techniques.||Nowadays, many technologies related to metal powders are actively developing - this is three-dimensional printing and the production of high strength, thermoelectric, heat-resistant materials and composites. So, what is the difficulty to produce them? Why are there so many different methods? Why can powders of the same metals have different properties? Our course will allow you to answer these questions.",The course consists of four modules:||||Introduction to the «world» of powder materials||Mechanical alloying||Gas-phase synthesis of powder materials||Melt spraying||,,,As a result you will be able: To select the powder materials on the market with the characteristics that guarantee the required quality of the final product;To provide an incoming inspection of powder materials;To develop technologies for production of powders with desired properties.,,
451,История религий России,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/HISTREL/?session=2024,16,16,7,7,"October 7, 2024","January 1, 2030",3,1,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.","Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[93, 549, 21, 555, 556, 186]"," ||Вы познакомитесь с историей мировых религий от их возникновения до наших дней в контексте их исторического формирования и распространения. Узнаете, как происходило взаимодействие религии и государства, а также религии и общества в истории.","Аверинцев С.С. Истоки и развитие раннехристианской литературы // В кн.: История всемирной литературы. Т. 1. М. : «Наука», 1983. С. 501-515.||Антонов Д.И., Сукина Л.Б., Майзульс М.Р. Русское Средневековье. Мир идей. М., 2024.||Антонов К.М. Религия // Большая российская энциклопедия||Белла Р. Религия в человеческой эволюции. От палеолита до осевого времени. ББИ, 2019.||Бергер П. Священная завеса. Элементы социологической теории религии. М.: 2019.||БИБЛИЯ // Православная Энциклопедия под редакцией Патриарха Московского и всея Руси Кирилла||Гирц К. Религия как культурная система // он же. Интерпретация культур. М., 2004.||Журавский А. В. Ислам. М.: Весь мир, 2004.||Ислам: Энциклопедический словарь / Коллектив авторов. — М.: «Наука» Главная редакция восточной литературы, 1991.||История религий в России: Учебник / Под общ. ред. Н.А.Трофимчука. – М.: Изд-во РАГС, 2001.||Карташев А.В. Очерки по истории Русской Церкви. Тома 1, 2. М., 1991.||Лобжанидзе А.А., Горохов С.А., Заяц Д.В. География народов и религий. - М.: Юрайт, 2019.||Написание, данное Ефремом, боголюбивейшим митрополитом России, для посрамления совершаемого латинянами вопреки [обычаю], господствующему в нашей святой, Божьей, соборной и апостольской Церкви из евангельских и отеческих преданий. Пер. А.Ю. Виноградова.||Повесть временных лет. Изд. 2-е, испр. и доп. СПб.: Наука, 1999.||Православная энциклопедия. Вводный том «Русская Православная Церковь». М., 2000.||Рахманин А.Ю. и др. Религиоведение. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М., 2016.||Религиоведение: учебник и практикум для академического бакалавриата. Под редакцией А.Ю. Рахманина / А.Ю. Рахманин, Р.В. Светлов, С.В. Пахомов, М.Ю. Смирнов, Д.В. Шмонин, М.Ю. Хромцова. М.: Юрайт, 2016.-307 с.||Селезнёв М. Г. Мир Ветхого Завета // В кн.: Религии Древнего Востока. М.: Восточная литература, 1995. С. 104-135.||Стефанович П.С. Место Руси / России в эсхатологических концепциях в Московском государстве конца XVI – середины XVII века // Петербургские славянские и балканские исследования. 2023. № 2. С. 29-52.||Стефанович П.С. Приход и приходское духовенство в России в XVI-XVII веках. М., 2002. ||Сурдель Д., Сурдель Ж. Цивилизация классического ислама. Екатеринбург. 2006.||Торчинов Е.А. Введение в буддизм. Опыт запредельного. -СПб.: Азбука-Аттикус, 2022.||Устинова И.А.  Государство и церковь в России в X — начале XX веков : учебное пособие для академического бакалавриата / И. А. Устинова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019.||Федеральный закон ""О свободе совести и о религиозных объединениях"" от 26.09.1997 N 125-ФЗ. ||Халляк В. История исламских теорий права: введение в суннитскую теорию права. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2020.||Ходжсон М. Дж. С. История ислама: Исламская цивилизация от рождения до наших дней; пер. с англ. Гордиенко А. Н., Матвеева И. В., Шевченко Н. В. М: Эксмо, Наше слово, 2013.||Шахов М.О. Мусульманские религиозные объединения в Российской Федерации и закон. - М.: Медина, 2018.||Штырков С.А. Религия или узы благочестия. СПб., 2021.",,"Вы научитесь критически анализировать информацию и лучше ориентироваться в исторических источниках. Вы сможете проследить и проанализировать, как сформировались современные религиозные традиции и духовно-нравственные ценности России, как развивается наша поликонфессиональная страна.||Знание и понимание особенностей мировых религий поможет вам эффективно взаимодействовать в поликультурном пространстве не только нашей страны, но и мира.",||Что такое религия?||Предыстория христианства||Возникновение христианства||Развитие христианства||Ислам||Буддизм||Религиозная ситуация в современном мире||От Древней Руси к Российскому государству||Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству||Россия в конце XVII - XVIII веках: от царства к империи||Россия в «годы великих потрясений»||Религиозная жизнь в современной России ||Человек и его место в мире||Понятие традиционных российских духовно-нравственных ценностей||Религиозные традиции России и общероссийская гражданская идентичность||Российское законодательство о религиозных объединениях||,,,"1.    Ориентироваться в истории мировых религий: сможете объяснить особенности возникновения, развития и современного состояния мировых религий (христианства, буддизма, ислама);||2.    Оценивать роль религии в истории России: сможете дать оценку влиянию религии на формирование России как поликонфессионального государства-цивилизации.||3.    Работать с информацией: сможете определить, где и как искать достоверные исторические источники о религии. Сможете углубиться в изучение историю религии и после прохождения курса самостоятельно.||4.    Лучше понимать других людей: узнаете о других культурных системах, особенностях собственной культурной идентичности, получите навыки межкультурного общения,||5.    Анализировать события современности: сможете объяснять, как религии повлияли на становление современной России, на традиционные российские духовно-нравственные ценности.||6.    Мыслить логически и критически: разовьете аналитическое мышление. Научитесь последовательно аргументировать свою позицию относительно темы “Религия”.||7.    Объяснять значение религии: сможете анализировать и оценивать влияние религии на все сферы жизни человека.","Курс направлен на широкую аудиторию и адресован всем интересующимся историей религии и религиоведением, культурой и историей России.",
452,Эффективная коммуникация в рабочей среде,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_efkrs/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 6, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 39, 44, 8]","Для эффективной коммуникации нужно осознать, что все мы по-разному воспринимаем мир и использовать это понимание, как руководство к общению с другими. Изучение и отработка существующих техник и инструментов в области эффективной коммуникации ведет к однозначному успеху в построении карьеры, реализации амбициозных проектов, высоким бизнес и производственным результатам!","«Сила убеждения. Искусство оказывать влияние на людей», Джеймс Борг«Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей», Дейл Карнеги«Наука общения. Как читать эмоции, понимать намерения и находить общий язык с людьми», Ванесса Эдвардс«Харизма. Искусство успешного общения. Язык телодвижений на работе», Алан Пиз«Язык письма. Как писать тексты, которые продают, и письма, которые читают”, Алан и Барбара Пиз«Поколение Z на работе. Как его понять и найти с ним общий язык», Дэвид Стиллман и Иона Стиллман (отец и сын)«Основы межкультурной коммуникации» Т. Г. Грушевицкая, Садохин А.П., В. Д. Попков«Понимание культур через посредство ключевых слов», Анна Вежбицкая",Умение работать с возражениями;Умение вести деловую переписку;Умение осуществлять коммуникацию в межкультурной среде.,"От того насколько эффективно сотрудник может взаимодействовать с руководителем, наставником, коллегами, заказчиками и партнерами зависит успех и скорость решения большого количества вопросов в современном бизнесе. Даже в эру цифровизации правила и принципы эффективной коммуникации между людьми остаются важнейшим фактором в любом деле.Данный курс помогает студентам разобраться с принципами эффективной коммуникации в рабочей среде. Разбирается устная коммуникация, деловая переписка, как в письме, так и в различных мессенджерах, навыки публичных выступлений, специфика коммуникации с представителями разных поколений в деловой среде.Курс посвящен приобретению навыков и знаний в области деловой коммуникации в бизнес и производственной среде. Цель курса – получению и отработке навыков эффективной коммуникации в бизнес и деловой среде.","Модуль 1. «Введение в тему»Модуль 2. «Виды деловой коммуникации»Модуль 3. «Установление контакта с собеседником, ведение диалога»Модуль 4. «Принципы эффективной презентации»Модуль 5. «Навыки влияния без полномочий»Модуль 6.  «Работа с возражениями»Модуль 7. «Ключевые принципы деловой переписки»Модуль 8. «Виды делового письма»Модуль 9. «Теория поколений в рабочей среде»Модуль 10. «Коммуникация в межкультурной среде» ","Знание видов деловой коммуникации;Знание способов установления контакта с собеседником, ведения диалога;Знание принципов эффективной презентации.","Владение навыками применения современных коммуникативных технологий, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия;Владение навыками анализа и учёта разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия;Владение навыками осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывания стратегии действий.","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:виды деловой коммуникации;способы установления контакта с собеседником, ведения диалога;принципы эффективной презентации.Уметь:работать с возражениями;вести деловую переписку;осуществлять коммуникацию в межкультурной среде.Владеть:навыками применения современных коммуникативных технологий, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия;навыками анализа и учёта разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия;навыками осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывания стратегии действий.",,
453,Производственный менеджмент,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/INDMNG/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","January 12, 2026",6,1,"||способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8)||владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью промышленных организаций (ПК-18)||знать современные концепции организации операционной (производственной) деятельности и быть готовым к их применению (ПК-22)||","Курс «Производственный менеджмент» включает пятнадцать тем, объединенных в четыре раздела (модуля):||||Содержание и эволюция концепций управления производственной деятельностью;||Организация подготовки производства новой продукции;||Организация производственных процессов на предприятии;||Внутрипроизводственное планирование.||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, а ряд тем – самостоятельное выполнение лабораторных работ слушателями с использованием стандартного или оригинального ПО, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать полученные слушателями знания и умения.||Каждая тема начинается с видеолекции.","[25, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 37, 39, 40, 41, 44, 45, 8]","Цель онлайн-курса - формирование у слушателей системы знаний и практических навыков в области подготовки производства новой продукции, рациональной организации производственных процессов и планирования производственной деятельности предприятий различных отраслей материального производства в условиях развития рыночных отношений в России||Обратите внимание: для текущей сессии данного онлайн-курcа предусмотрена сертификация с подтверждением личности.",,,"«Появление управления производством (производственного менеджмента) как существенного, обособленного и ведущего института общества явилось величайшим достижением человечества в его современной истории. Менеджмент представляет собой орган общества, обеспечивающий максимальную продуктивность ресурсов и отвечающий за достижения экономического прогресса.»||П. Друкер.||В настоящее время изучение теории производственного менеджмента, богатого зарубежного и уже имеющегося отечественного опыта управления производством в различных отраслях материального производства является необходимостью для современных руководителей и тех, кто готовится ими стать.||Цель курса – формирование у слушателей базовой системы знаний в области теории управления промышленной организацией (предприятием, фирмой, корпорацией), овладение современными методами и инструментами руководства трудовым коллективом и эффективного использования всех ресурсов предприятия путем рациональной организации производственных процессов и планирования производственной деятельности, изучение практики их системного использования в отечественной промышленности в современных макроэкономических условиях.","Введение.||Модуль 1. Содержание и эволюция концепций управления производственной деятельностью.||1. Общая концепция операционного/пр оизводственного менеджмента. Эволюция концепций менеджмента.||Модуль 2. Организация подготовки производства новой продукции.||2. Рыночно ориентированная подготовка производства новой продукции.||Модуль 3. Организация производственного процесса на предприятии.||3. Производственный процесс и его структура, организационные типы производства.||4. Производственный цикл простого и сложного процесса.||5. Производственная мощность предприятия.||6. Проектирование размещения предприятий и их производственных мощностей.||7. Проектирование производственной структуры предприятия.||8. Организация производственных процессов непоточными методами.||9. Организация производственных процессов поточными методами.||10. Организация обслуживающих производств на предприятии.||Модуль 4. Внутризаводское планирование.||11. Методология планирования производства.||12. Связь корпоративной и оперативной бизнес-стратегий предприятия.||13. Методы и модели агрегатного планирования производства.||14. Системы оперативного планирования производства.||15. Концепция создания комплексной автоматизированн ой системы управления производством.||Итоговая аттестация.",,,"По завершении курса слушатели:||||изучат теоретические основы и закономерности управления производственной деятельностью предприятия в современных экономических условиях;||освоят принципы и методы принятия стратегических, тактических и оперативных решений в сфере производственного менеджмента;||овладеют методами экономического обоснования и принятия управленческих решений в сфере управления производственной деятельностью предприятия;||получат практические навыки применения методов и средствпринятия решений в области производственного менеджмента.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
454,Жизнь и творчество Александра Сергеевича Пушкина,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PUSHKIN/?session=self_paced_2025,9,7,4,5,"April 10, 2025","December 31, 2025",2,1,"ОК-7 — способность к самоорганизации и самообразованию;||ОПК-3 — способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов;||ОПК-4 — владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 143, 14, 565, 572, 529]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Курс представляет собой попытку всестороннего взгляда на «феномен Пушкина» и его место в русской культуре. В лекциях освещены творческая эволюция и биография поэта, вопросы интерпретации его литературного наследия в XIX–XXI веках.",,,"Сегодня существует представление о Пушкине как о первом национальном поэте и основоположнике русской классической литературы. Всем хорошо знакомы слова критика XIX века Аполлона Григорьева — «Пушкин — наше всё». Однако всегда ли восприятие Пушкина было таковым? В какой момент, как и благодаря чему Пушкин занял свое исключительное положение в русском культурном пространстве? На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить в двух разделах нашего курса.||В первом разделе (модули 1–4) будут охарактеризованы значимые этапы жизненного и творческого пути Пушкина в культурном контексте его эпохи. Рассматривая ключевые мировоззренческие сдвиги и художественные трансформации в творчестве поэта, мы проследим, как литературная эпоха создает Пушкина, а Пушкин создает литературную эпоху.||Второй раздел (модули 5–7) посвящен различным аспектам восприятия творчества Пушкина, его личности и его наследия в XIX–XXI веках. Предметом лекций и бесед со специалистами-экспертами станут история пушкинского мифа, который на протяжении двух столетий складывался в сознании русских читателей; отзвуки и воплощения пушкинских шедевров в музыкальном и театральном искусстве; история сохранения и изучения пушкинского наследия.||СПбГУ и создатели курса выражают благодарность за участие и деятельную помощь в работе над проектом Всероссийскому музею А.С. Пушкина, Институту Русской литературы (Пушкинскому дому) РАН, Российской национальной библиотеке и лично Марине Витальевне Бокариус, Марине Юрьевне Дмитревской, Ольге Ильиничне Кагановской, Елене Андреевне Михайловой, Владимиру Владимировичу Турчаненко.","Модуль 1. Пушкин в Царском Селе и на Юге||Русская литература на рубеже XVIII–XIX веков. Пушкин в Лицее. Пушкин и «архаисты». Южная ссылка. Южная лирика. Южные поэмы. Пушкин в Одессе.||Модуль 2. Пушкин в Михайловском||Кризис романтизма и его преодоление. Трагедия «Борис Годунов». Михайловская лирика. «Евгений Онегин»: рождение русского классического романа. Пушкин, декабристы и Николай I.||Модуль 3. Пушкин в Болдине||От Михайловского к Болдину: 1826–1830 гг. Болдинская лирика. «Маленькие трагедии». «Повести Белкина»: рождение русской классической прозы.||Модуль 4. Пушкин в Петербурге||Тридцатые годы. Вторая Болдинская осень. Петербургские повести Пушкина. «Капитанская дочка». Завершение пути.||Модуль 5. Пушкин и его читатели||Пушкин глазами современников. Споры о Пушкине: 1840-е – 1860-е годы. Пушкин — Первый Национальный Поэт: 1880-е – 1900-е. Пушкинский миф в XX–XXI веках.||Модуль 6. Пушкинское наследие и его хранители||Пушкинское наследие и его хранители: ИРЛИ (Пушкинский дом) РАН, Всероссийский музей А.С. Пушкина. Рукописи Пушкина. Изучение и издание сочинений Пушкина. Библиотека Пушкина.||Модуль 7. Пушкин в искусстве ||Пушкин и театр. Пушкин — театральный зритель и драматург. Пушкин на театральной сцене. Пушкин в музыке. «Борис Годунов»: трагедия Пушкина и опера Мусоргского. ",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||1. закономерности развития русской литературы в первой половине XIX века;||2. жанровую систему лирики Золотого века;||3. основные вехи биографии и творчества А. С. Пушкина;||4. эволюцию читательского восприятия творчества А. С. Пушкина в XIX–XX веках;||5. фабульно-сюжетное содержание анализируемых в курсе произведений А. С. Пушкина;||6. изменчивость читательской, художественной и научной рецепций творчества А. С. Пушкина;||7. историю сохранения и изучения пушкинского наследия.||Уметь:||1. воспринимать и излагать литературоведческую информацию;||2. интерпретировать художественные произведения с опорой на имеющуюся научную информацию;||3. проводить сопоставительный анализ художественных текстов с учетом жанровых традиций и различных литературных направлений;||4. находить связь исторических событий и культурного контекста с творчеством писателя.||Владеть:||1. основными терминами и понятиями, связанными с литературным процессом изучаемого периода;||2. навыками анализа художественного текста.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
455,Основы финансовой культуры,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ASPIRANT/?session=self_paced_2025,11,11,4,5,"September 9, 2025","December 31, 2025",2,,"УКА-2 Способен проектировать и осуществлять комплексные исследования, разрабатывать и реализовывать собственные исследовательские проекты, в т. ч. междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[110],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.",,После освоения курса вы будете уметь:планировать свои доходы и расходы;рационально выбирать финансовые услуги;формировать долгосрочные стратегии сбережений и быть финансово готовыми к периоду жизни на пенсии;оценивать налоговые последствия инвестиционных решений;распознавать признаки финансового мошенничества.,"Цель курса — сформировать у слушателей культуру финансово грамотного поведения. Вы рассмотрите различные банковские инструменты и варианты достижения финансовых целей при страховании жизни, изучите современную модель пенсионной системы РФ, узнаете о различных видах бирж, участниках биржевой торговли и биржевых индексах, получите знания о налоговых последствиях операций с недвижимостью и вложений в ценные бумаги.","Модуль 1. Организация банком расчетов физических лиц. Пластиковые карты.Модуль 2. Социальное страхование. Пенсионные системы. Система негосударственного (корпоративного, индивидуального) пенсионного обеспечения.Модуль 3. Фондовая биржа и ее деятельность. Инвестиционные посредники на фондовом рынке.Модуль 4. Налог на доходы физических лиц, часть 2. Налоговые последствия инвестиционных решений населения.Модуль 5. Поведение потребителя при принятии индивидуальных финансовых решений.",После освоения курса вы будете знать:о рисках на рынке финансовых услуг;и понимать ответственность за принимаемые решения;различия между финансовыми услугами и финансовыми инструментами.,"После освоения курса вы будете владеть:навыками поиска финансовой информации, в том числе с использованием ИКТ, необходимой для принятия решения;навыками обоснования принятия собственных финансовых решений;навыками планирования и контроля результатов финансовых решений.",,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
456,Философская антропология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PHIL_ANTHROPOLOGY/?session=self_paced_2025,8,7,6,8,"July 1, 2025","January 1, 2026",2,,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты.",[91],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс «Философская антропология» посвящен изучению человека через призму философских концепций, мифологии, культуры и современных технологий. ",,Слушатели смогут:||||Анализировать философские тексты и концепции.||Сопоставлять разные культурные и исторические взгляды на природу человека.||Применять философские идеи для осмысления технологических процессов и социальных явлений. ||,"В рамках курса рассматриваются ключевые вопросы: что такое человек, чем он отличается от животных, как формируется личность, как язык и технологии влияют на самопознание, а также как философия осмысляет жизнь и смерть.||Курс сочетает в себе теоретические лекции, разбор текстов  и практические задания, что позволяет слушателям не только познакомиться с основными философскими идеями, но и применить их для анализа собственного опыта. ","Курс состоит из 7 модулей, каждый из которых раскрывает определенный аспект человеческой природы:||Модуль 1. Что такое человек?||||Основные философские и мифологические концепции происхождения человека.||Образ человека в восточной, античной и иудео-христианской культурах.||||Модуль 2. Отличается ли человек от животного?||||Эволюция взглядов на природу человека.||Философские аргументы о душе, сознании и свободе воли.||||Модуль 3. Что такое личность?||||Формирование понятия личности в истории философии.||Влияние культуры и социума на развитие личности.||||Модуль 4 .Как обрести себя через язык?||||Роль языка в формировании идентичности.||Философия и поэзия как инструменты самопознания.||||Модуль 5. Жизнь и смерть||||Философские и культурные интерпретации жизни и смерти.||Смерть как метафора познания и философская практика.||||Модуль 6. Что значит знать себя?||||Практики самопознания и управления собой.||Философские и психологические подходы к обретению целостности.||||Модуль 7. Человек в зеркале технологий||||Влияние технологий на человеческую природу.||Пост- и трансгуманизм: возможности и риски.||","После прохождения курса слушатели узнают:||||Основные философские концепции происхождения и природы человека.||Как мифология, религия и культура формируют представления о человеке.||Ключевые идеи философов о сознании, свободе воли и личности.||Роль языка в самопознании и идентичности.||",По окончании курса слушатели приобретут:||||Навык философского мышления и рефлексии.||Способность использовать философские практики для самопознания.||Умение работать с академическими текстами и презентовать свои идеи.||,,,
457,Прикладной статистический анализ,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/STATAN/?session=2022,10,10,7,7,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||Способен на основе описания процессов и явлений строить теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-4).||Способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-9).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[1, 2, 173, 25, 28, 36, 44, 68, 8, 52, 66, 82, 79, 512]"," ||Целью курса является освоение базовых основ статистической методологии сбора данных об исследуемых явлениях, представления полученной на их основе информации в виде статистических моделей и формирования выводов, направленных на решение практических задач.||В ходе освоения курса будут получены навыки получения и сжатия информации до объемов, обеспечивающих ее осмысление, измерения параметров формируемых статистических моделей различного вида, проверки предположений о природе анализируемых явлений.||Для успешного усвоения курса необходимы базовые знания математики, в частности, основ дифференциального и интегрального исчисления, элементарных матричных операций.||Проверка качества освоения материала курса предполагается путем тестирования и выполнения заданий по каждой теме, а также итогового тестирования и представления результатов расчетов по итоговому заданию.||Для эффективной работы над заданиями необходимы компьютеры с распространенным программным обеспечением, не требующим дополнительных затрат, таких как Microsoft Excel, R. Возможно использование и других программных продуктов.||Для решения практических задач могут быть использованы данные, которыми располагают обучаемые, а также общедоступные базы статистических данных. Предполагается содержательная интерпретация всех получаемых результатов.","||Статистика: учебник. Раздел 1. Методы сбора и обработки статистических данных. Под редакцией В.С. Мхитаряна. М.: Юрайт, 2016.||Анализ данных: учебник. Под редакцией В.С. Мхитаряна. М.: Юрайт, 2017.||John A. Rice Mathematical Statistics and Data Analysis. Brooks/Cole, Cengage Learning.||Айвазян С.А., Мхитарян В.С. Прикладная статистика. Основы эконометрики. Т.1: Теория вероятностей и прикладная статистика. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.||Graham Upton, Ian Cook. A Dictionary of Statistics. Oxford University Press.||",,"Целью курса является освоение статистической методологии сбора и обработки данных из различных источников, построения статистических моделей, формирования выводов и наглядного представления результатов анализа. Даются необходимые сведения из теории вероятностей и математической статистики. Приводятся примеры решения прикладных задач с использованием современного инструментария. Курс будет полезен широкому кругу студентов и специалистов, работающих со статистической информацией.",Неделя 1. Базовые понятия и задачи статистики.||Неделя 2. Сведения из теории вероятностей для построения статистических моделей.||Неделя 3. Оценивание параметров в практике статистического анализа.||Неделя 4. Статистическая проверка гипотез и ее приложения.||Неделя 5. Характеристики многомерной совокупности. Меры взаимосвязи признаков.||Неделя 6. Регрессионный анализ: элементы теории и практические приложения.||Неделя 7. Параметрическое и непараметрическое моделирования распределений.||Неделя 8. Выделение однородных групп объектов методами классификации.||Неделя 9. Снижение размерности признакового пространства и построение индексов .||Неделя 10. Модели временных рядов и их применение.,,,"||Способен осуществлять сбор, анализ и обработку статистических данных, информации, научно-аналитических материалов, необходимых для решения поставленных задач.||Способен выбрать инструментальные средства для обработки данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы.||",Базовые знания по математическому анализу и основам линейной алгебры.,
458,Анализ финансовой отчетности,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FINREP/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"September 1, 2022","December 31, 2025",1,,"ПКА-4 - Способен использовать технологии и методы мобилизации источников финансирования, определять направления инвестирования, организовать систему учета на предприятии.||ПКП-2 - Способен применять современные методы анализа среды, прогнозирования и планирования, контроля и оценки эффективности управления в условиях цифровой экономики.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс «Анализ финансовой отчетности» направлен на формирование у слушателей базовых знаний о современных системах показателей оценки финансового состояния организации с целью принятия управленческих решений заинтересованными пользователями.",,,"Данный курс посвящен оценке финансового состояния коммерческой организации (фирмы). В качестве информационного сырья мы будем использовать доступную абсолютно всем заинтересованным лицам публичную финансовую (бухгалтерскую) отчетность. Аналитические возможности отчетной информации достаточно велики. В качестве инструментария можно применять систему аналитических коэффициентов, которые могут охарактеризовать положение компании с различных точек зрения. Эти коэффициенты объединены в соответствующие блоки, которые описывают определённые аспекты деятельности компании (финансовая устойчивость, деловая активность, прибыльность и рентабельность и т.д.).||Первая часть курса посвящена непосредственно самой финансовой отчетности (логика формирования, принципы, по которым она составляется, сущностное содержание отдельных разделов, идентификация наиболее значимых экономических категорий, cвязанных с отчетностью – прибыль, гудвилл). Во второй части курса непосредственно рассматриваются аналитические коэффициенты, которые структурированы по определенным блокам, характеризующим соответствующие аспекты деятельности, интересующие аналитика. Приводятся наиболее популярные коэффициенты, объясняется их расчет, экономическая интерпретация, выявляются границы их аналитических возможностей. В результате изучения дисциплины слушатель должен понять логику и принципы построения финансовой отчетности, а также содержание процедуры экономического чтения и анализа публичной отчетности как элементов процесса принятия решений финансового характера в отношении фирмы.||Кому будет интересен данный курс? Как студентам экономических специальностей, которые в будущем видят себя в лице менеджеров, банкиров, бухгалтеров, финансистов, инвесторов, так и работающим представителям финансовых профессий.",Неделя 1. Финансовая отчетность: логика формирования и представления||Неделя 2. Состав и содержание финансовой отчетности||Неделя 3 Оценка и анализ экономического потенциала фирмы||Неделя 4. Оценка  и анализ результативности финансово-хозяйственной деятельности фирмы ,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:|||| работать с нормативными документами||интерпретировать влияние разных подходов к оценке активов и обязательств на содержание информации, представленной в финансовой отчетности и результаты ее анализа||понимать условность отчетных и аналитических данных||анализировать влияние внешних и внутренних факторов на результаты анализа финансового состояния||||Знать:||||действующие нормативные документы, регламентирующих порядок представления информации в бухгалтерской финансовой отчетности||методики расчета и интерпретации основных аналитических показателей, а также методы анализа в исторической ретроспективе||существующие концепции формирования финансовой отчетности и их влияния на результаты анализа финансового состояния; принципы и методы формирования учетной политики организации и ее влияния на результаты   интерпретации финансовой отчетности; отечественные и международные методики оценки финансового состояния.||||Владеть:||||процедурой проведения сравнительного внутриотраслевого анализа||способами принятия решений инвестиционного и управленческого характера на основании полученной информации||методами выявления и устранения недостатков в финансовой деятельности и нахождения резервов улучшения финансового состояния предприятия.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
459,Additive Technologies in Metallurgy and Mechanical Engineering,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/ADTMME/?session=fall_2025,6,6,2,3,"September 29, 2025","December 8, 2025",2,,,"The entire course is designed for 6 weeks. As part of this course, the following subsections will be available to you: Video-lectures. Each topic of the module contains one video lecture that reveals the topic. Lecture notesTests. You'll have 4 obligatory tests, selfchecking tests and final exam test.",,Every teenager is ready to answer the question - what is 3d printer?But not every experienced engineer can imagine where and how additive technologies can be applied in mechanical engineering and especially in metallurgy. This is the subject of our online course.,,,"The use of additive technologies is one of the clearest examples of how new developments and equipment can significantly improve traditional manufacturing. We will consider what additive technologies are for the metallurgical and machine-building industries. For what purposes it is possible to use selective laser fusion, laser cladding and finally detonation spraying.Which of the world's leading steel companies are already interested in these technologies and how additive technologies can change our future.",Module 1. Metallurgical and mechanical engineering industries as an application of additive technologiesModule 2. Object digitization and 3d prototypingModule 2. Object digitization and 3d prototypingModule 4. Thermal sprayingModule 5. Laser metal depositionModule 6. Direct metal deposition,,,At the end of the course you will be able to:Additive technologies: what is it?Applications of additive technologies in mechanical engineering;Applications of additive technologies in metallurgy;Prototyping: value and functions;Application of selective laser fusion in mechanical engineering;Powder materials for SLM technology;Gas-thermal spraying of functional coatings;Detonation spraying application in metallurgy and mechanical engineering;Microstructure and properties of coatings produced by detonation spraying;Restoration of parts and accessories with laser cladding;The areas of application of complex shape products obtained by direct laser;The areas of application of complex shape products obtained by Direct Metal Dposition;Microstructure and properties during Direct Metal Deposition,,
460,Государственное стратегическое управление,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GSU/?session=self_paced_2025,6,6,6,6,"June 2, 2025","January 1, 2026",1,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",,"Курс предлагает глубокое погружение в современные подходы к государственному управлению, раскрывая его гибкость, инновационность и стратегическую направленность. Вы узнаете, как современное управление строится на сочетании традиционных методов и новых технологий, и как это применяется в российской практике.||Курс будет полезен как тем, кто планирует связать свою профессиональную деятельность с государственным управлением, так и тем, кто стремится лучше понимать, как функционирует государство и какие стратегии определяют его развитие.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"В результате прохождения курса слушатель будет уметь:||||Анализировать стратегические документы и программы государственного управления.||Применять современные инструменты и подходы для решения задач в сфере государственного управления.||Оценивать эффективность стратегий развития регионов, муниципалитетов и отраслей.||","В рамках курса мы подробно разберем ключевые элементы стратегического подхода к государственному управлению и покажем, почему он становится основой для эффективного развития страны. Курс основан на анализе актуальных данных, результатах научных исследований и экспертных интервью с практиками, что позволяет получить не только теоретические знания, но и понимание реальных кейсов.||Вы узнаете:||||какие стратегические направления развития государственного управления актуальны сегодня.||какие компетенции востребованы в сфере государственного управления.||почему понимание принципов государственного управления важно для каждого, даже если ваша карьера не связана с госслужбой.||||Этот курс подходит для:||||||обучающихся бакалавриата и магистратуры по направлениям «Экономика», «Менеджмент» и «Государственное и муниципальное управление». Курс охватывает междисциплинарные аспекты, включая опыт и лучшие практики корпоративного управления, и знакомит с современными инструментами и подходами, применяемыми в государственном управлении. Эти знания помогут студентам лучше понимать, с какими вызовами и возможностями они столкнутся в своей профессиональной деятельности.||||||специалистов органов государственной власти на региональном и федеральном уровнях. Курс станет полезным инструментом для подготовки к аттестации, освоения современных практик и инструментов государственного управления, которые активно используются в повседневной работе госслужащих.||||||специалистов, планирующих карьерное развитие в сфере разработки стратегий развития регионов, муниципалитетов или отраслей. Курс предоставит актуальные знания и навыки, необходимые для успешного стратегического планирования и реализации проектов.||||||представителей бизнеса, чья стратегия предполагает активное взаимодействие с органами государственной власти. Курс поможет лучше понимать принципы и методы государственного управления, что позволит выстраивать более эффективное сотрудничество с госструктурами.||||||преподавателей вузов, которые заинтересованы в повышении квалификации, обмене опытом и подготовке научных статей и исследований. Курс предлагает актуальные материалы и практические кейсы, которые могут быть использованы в образовательной и научной деятельности.||||||Курс объединяет теорию и практику, предоставляя участникам не только знания, но и навыки, которые можно сразу применить в профессиональной деятельности. Независимо от вашей сферы деятельности, курс станет ценным ресурсом для понимания современных принципов государственного стратегического управления и их влияния на общество и экономику.||Присоединяйтесь, чтобы расширить свои знания, научиться анализировать государственные стратегии и понимать, как они влияют на общество, экономику и будущее страны!",Модуль 1. Стратегический подход в государственном управлении||Модуль 2. Внедрение системы государственного стратегического управления в России: федеральный и региональный уровни. Оценка качества системы стратегического управления регионов России||Модуль 3. Опыт и современные вызовы государственного стратегического управления в России||Модуль 4. Внедрение новых подходов и методов в государственное стратегическое управление||Модуль 5. Цифровая трансформация государственного стратегического управления||Модуль 6. Практика применения проектного подхода в государственном стратегическом управлении,"В результате прохождения курса слушатель будет знать:||||Основные принципы и подходы современного государственного стратегического управления.||Ключевые элементы стратегического управления, применяемые в российской практике.||Актуальные направления развития государственного управления в России.||Современные инструменты и методы, применяемые в государственном управлении.||","В результате прохождения курса слушатель будет владеть:||||Навыками анализа и интерпретации данных, полученных из научных исследований и практических кейсов.||Методологией разработки и реализации стратегических инициатив в государственном управлении.||",,,
461,Российская экономика: от регионов до международных рынков (часть 1),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_3/?session=2022,13,13,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[11]," ||Среди вызовов экономике России – неравномерность регионального и городского развития и неудовлетворительное положение в международном разделении труда. Различия уровня жизни, отраслевой структуры и перспектив ее изменения между российскими регионами выше, чем между богатыми и среднеразвитыми странами. Это осложняет практически все задачи государственной политики. Можно ли их решить?||В международной экономике положение России – между скважиной и житницей. Можно ли предложить постиндустриальной мировой экономике что-то ещё? Какие ограничения региональные проблемы и способ интеграции в мировую экономику налагают на макроэкономическую политику и развитие финансовых рынков? На эти вопросы отвечает курс ""Российская экономика: от регионов до международных рынков"".","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: Курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Ясин Е.Г. ред. Российская экономика после реформ. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Курс ""Российская экономика: от регионов до международных рынков"" подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской Федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки специалистов в области мировой экономики и регионоведения.||Курс состоит из двух частей: часть 2 доступна по ссылке.","Курс состоит из следующих тем: ||||Введение: 1 лекция.||Экономическая история модернизационных реформ и развития России: 4 лекции.||Структура российской экономики: 4 лекции.||Российские регионы, региональная и жилищная политика: 4 лекции.||||Курс ""Российская экономика: от регионов до международных рынков (часть 2)"" доступен по ссылке.",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности.",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
462,Постколониальная литература и восточные мотивы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/POSTLIT/?session=POSTLIT,9,7,4,5,"June 28, 2024","January 1, 2026",2,1,"УК-5 - Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-4 - Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов, выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[55, 507, 19, 143, 524, 182]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить его.||Курс знакомит с основными понятиями и идеями постколониальной теории, а также с литературными произведениями, возникшими на стыке двух культур. ||Автор курса стал лауреатом II степени в номинации «Инновационный образовательный контент» Международного кинофестиваля учебных фильмов и инновационного образовательного контента «КиноИнтеллект — 2025». Курс вошел в Национальный реестр инновационных методик и технологических решений в сфере образования (РИМИТРО).",,,"||||В чем своеобразие литературы, которая возникла как следствие контакта разных цивилизаций? ||||||Какими были эти страны до и после завоевания? ||||||Как сосуществовали языки, религии и литературы? ||||||Как примирить, очертить исконную культуру Востока и ту, которая возникла на ее стыке с культурой Запада?||||||Давайте попробуем вместе ответить на эти и другие вопросы и проанализировать произведения с точки зрения постколониальной теории.||В первой части курса вы:||||||познакомитесь с идеями Франца Фанона, Эдварда Саида, Гаятри Спивак, Хоми Баба;||||||изучите такие основополагающие понятия, как гибридность, амбивалентность, мимикрия, культурная апроприация, ориентализм;||||||для более глубокого понимания постколониальной теории рассмотрите психологическую составляющую процесса формирования героя пост-колонии, опираясь на основные концепты психоанализа;||||||проследите, насколько сложным было взаимодействие культур и цивилизаций и настолько неоднозначна национальная и культурная идентичность.||||||Во второй части курса вы:||||||совершите кругосветное путешествие и познакомитесь с культурой Ближнего и Дальнего Востока, Африки и Латинской Америки;||||||изучите широкий круг авторов, жанров и проблем на материале конкретных национальных литератур для создания максимально репрезентативной картины постколониальной литературы, формирующейся как на Западе, так и в стране — бывшей колонии. ||||||В завершающей части курса наши приглашенные эксперты расскажут: ||||||об истории и литературе исследуемых ими стран;||||||об истории взаимодействия различных культур. ||||||СПбГУ и создатели курса выражают благодарность Родионову А. А., Суворову М. Н., Образцову А. В., Борисовой А. А., Челноковой А. В., Войку О. К., Сиим (Москвитиной) А. Ю. ",1. Постколониальная традиция в литературной критике||2. Психоанализ и постколониальная критика||3. «Нарративы завоевания»||4. Литература Индии||5. Литература Японии||6. Литература Ближнего Востока||7. Латиноамериканская литература||8. Литература Африки||9. Интервью с экспертами,,,"По завершении этого курса вы будете знать:||||||ключевые понятия и идеи постколониальной теории, психоанализа и литературного процесса изучаемой эпохи;||||||исторический контекст колониального периода и его влияние на литературу;||||||современных постколониальных авторов, представляющих культуру народов Индии, Ближнего и Дальнего Востока, Латинской Америки;||||||фабульно-сюжетное содержание рассматриваемых в курсе литературных произведений.|||||| По завершении этого курса вы будете уметь:||||||воспринимать и излагать литературоведческую информацию;||||||анализировать литературные произведения в контексте постколониальной теории; ||||||сравнивать литературные традиции различных регионов и оценивать их взаимное влияние.|||||| ||По завершении этого курса вы будете владеть:||||||ключевыми терминами и концептами современной постколониальной теории;||||||навыками анализа художественных текстов;||||||навыками выявления ключевых тем и мотивов в литературе и интерпретировать их в более широком социокультурном контексте.||||",Курс не требует специальной подготовки.,
463,"Физика, которую должен знать каждый. Часть 1",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/fkdzkp1/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 39]",,"Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т. 1: Механика.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т.2: Электричество и магнетизм.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т.2: Электричество и магнетизм.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т. 4: Волны и оптика.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т. 5: Квантовая оптика. Атомная физика. Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц.Савельев И.В. Сборник вопросов и задач по общей физике: учебное пособие для вузов / И.В. Савельев. - 11-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2023.Задачи по общей физике: учебное пособие для вузов / И.Е. Иродов. - 14-е изд., электрон. - М. : Лаборатория знаний, 2021.Механика. Основные законы / И.Е. Иродов. - 15-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2021.Физика макросистем. Основные законы: учебное пособие / И.Е. Иродов. - 8-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2020.Волновые процессы. Основные законы / И.Е. Иродов. - 8-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2020.Электромагнетизм. Основные законы / И.Е. Иродов. - 12-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2021.Квантовая физика. Основные законы: учебное пособие / И.Е. Иродов. - 8-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2021.",Умение использовать понятые физические законы при анализе сложных исследовательских и технических задач,"Пройдя курс, Вы узнаете многое о том, как устроен и по каким законам существует наш Мир. Поймете какими способами мы можем проникать в тайны его законов и использовать их себе на благо. Вы поймете, как отличить истинное знание, добытое на основе логики и здравого смысла, от мнимого.||Студенты, изучающие физику в университетах, найдут в этом курсе короткие, но информативные и понятные лекции по всем темам, охватываемым курсом общей физики, что поможет разобраться в неясных вопросах и успешно подготовиться к экзаменам..","Модуль 1. Физика от Аристотеля до НьютонаЧем и как занимается физика? Введение в курсАнализ размерностей — простой пример того, что может физикаФизика до начала физики. Физика АристотеляВеликие догадки НьютонаПростого движения - описываем то, что можно просто пронаблюдатьМеханика Ньютона — первая успешная физическая теорияПервое великое объединение — механика земная и небеснаяИтоги первого модуляМодуль 2. Обобщенная механика       1. Функция Лагранжа       2.1. Принцип наименьшего действия. Часть 1       2.2. Принцип наименьшего действия. Часть 2       3.1. Обобщенные уравнения движения. Часть 1       3.2. Обобщенные уравнения движения. Часть 2       4. Функция Лагранжа и принципы симметрии       5. Закон сохранения энергии и время       6. Работа и энергия       7. Энергия — валюта природы       8. Энергия и импульс       9. Импульс и однородность пространства       10. Импульс и система центра масс       11. Момент импульса       12. Момент импульса и момент сил       13. Интегралы движенияМодуль 3. Конкретная механикаОбобщенная механика (обзор). Задача двух тел.Задача КеплераНеинерциальные системы отсчета. Часть 1Неинерциальные системы отсчета. Часть 2Механика вращательного движенияПримеры необычного вращательного движенияМеханика колебательных системОпыт с большим гироскопом: разрыв веревкиОпыт с большим гироскопом: гирокомпасГироскоп в карданном подвесе","Знание основных законов физики, управляющие природой, и понимание их логических обоснований","Владение физическим методом познания и анализа сложных задач, основанным на логике и активном использовании математики","В результате обучения  по курсу студент будетЗнать:сновные законы физики, управляющие природой, и понимать их логические обоснованияУметь:использовать понятые физические законы при анализе сложных исследовательских и технических задач.Владеть:физическим методом познания и анализа сложных задач, основанным на логике и активном использовании математики.",,
464,Visual Perception and Visual Illusions,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/ZRI_VOS_ENG/?session=spring_2023,9,8,2,4,"December 16, 2022","December 31, 2025",2,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.",Distance-learning,"[2, 6, 7, 18]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||The course discusses different theoretical approaches to studying vision, introduces the most important concepts and experimental results. ",,"Be able to: compare different theoretical approaches and make a choice in favor of one of the presented ones, determine the magnitude of illusions, visual perception errors and use the methods of psychophysical measurements, make a balanced choice in favor of one of the presented approaches, comparing the advantages and disadvantages of various theoretical models.","Vision is one of the main ways for us to gather information about the world around us and about ourselves. Thus, studying vision naturally leads to new hypotheses on how cognition works. This way, our course on visual perception will also provide you with knowledge on cerebral mechanisms of vision, sensory systems and, in general, on how the mind and consciousness work.||This course is aimed at everyone who is interested in perceptual psychology, in particular, psychology of visual perception. The course discusses different theoretical approaches to studying vision, introduces the most important concepts and experimental results. The material is selected in such a way that the course is interesting and accessible for both students who study psychology and general audience without special knowledge in this area.||The course includes lectures, presentations and graded tests. Each student will be required to perform a small research project to be submitted by the end of the course.",Module 1. Introduction||Module 2. Physiology of Visual Perception||Module 3. Lightness and contrast||Module 4. Colour Perception||Module 5. Motion Perception||Module 6. Perceptual Illusions||Module 7. 3D vision||Module 8. Perception and Art,"Know: the basics of the psychology of visual perception and its various aspects (perception of color, brightness, movement, space, etc.), the physiological processes that accompany the formation of visual images at different levels from the retina to different areas of the cerebral cortex, the phenomenology of visual perception and various attempts at a theoretical explanation of the phenomena of visual perception and their experimental verification.",Own: methods of psychophysical measurements and means of their analysis and interpretation,"Upon completion of this course, students will:||Know: the basics of the psychology of visual perception and its various aspects (perception of color, brightness, movement, space, etc.), the physiological processes that accompany the formation of visual images at different levels from the retina to different areas of the cerebral cortex, the phenomenology of visual perception and various attempts at a theoretical explanation of the phenomena of visual perception and their experimental verification.||Be able to: compare different theoretical approaches and make a choice in favor of one of the presented ones, determine the magnitude of illusions, visual perception errors and use the methods of psychophysical measurements, make a balanced choice in favor of one of the presented approaches, comparing the advantages and disadvantages of various theoretical models.||Own: methods of psychophysical measurements and means of their analysis and interpretation","Initial training and familiarity with the terms of physiology and psychology is required.||The course may be of interest to students, masters of the faculties of psychology, physiology, biology, medical specialties, art historians, creators of visual interfaces",
465,Основы глубинного обучения,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DEEPLEARNING/?session=2023,6,6,4,4,"December 8, 2023","December 31, 2030",3,1,"||Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12).||Способен разрабатывать и реализовывать в виде программного модуля алгоритм решения поставленной теоретической или прикладной задачи на основе математической модели (ПК-2).     ||Способен собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований в области математики и компьютерных наук, необходимых для формирования выводов по соответствующим научным исследованиям (ПК-1).||","Курс состоит из  6 видеолекций, разбитых на тематические блоки. В каждой теме 8-15 роликов по 8-12 минут, между которыми есть вопросы для проверки.","[123, 161, 162, 90, 177]"," ||Курс является частью специализации ""Машинное обучение: от статистики до нейросетей"", состоящей из семи курсов: ""Математическая статистика и А‍/‍В тестирование"", ""Основы машинного обучения (вводный курс)"", ""Сбор и анализ данных в Python"", ""Статистические методы анализа данных"", ""Продвинутые методы машинного обучения"", ""Основы глубинного обучения"" и ""Продвинутые методы глубинного обучения"".","Ian Goodfellow, Yoshua Bengio, Aaron Courville. Deep Learning. MIT Press, 2016. Retrieved from https://www.deeplearningbook.org/||Hastie, T., Tibshirani, R., Friedman, J. The elements of statistical learning: Data Mining, Inference, and Prediction. Springer, 2009. Retrieved from https://web.stanford.edu/~hastie/Papers/ESLII.pdf",,"Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Основы глубинного обучения», учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности «01.03.02 Прикладная математика и информатика», обучающихся по образовательным программам бакалавриата.||Целями освоения дисциплины Основы глубинного обучения являются:||||ознакомление студентов с основными принципами функционирования и обучения нейронных сетей||развитие навыков написания программного кода для обучения нейронных сетей в фреймворке PyTorch на языке программирования Python||","1. Введение в нейронные сети||Построение нейронных сетей, полносвязные слои, обратное распространение ошибки.||||2. Работа с изображениями и сверточные архитектуры    ||Операция свертки и сверточные нейронные сети, методы борьбы с переобучением нейронных сетей и регуляризация.||||3. Современные сверточные архитектуры и их использование     ||Принципы построения современных сверточных архитектур, перенос знаний, интерпретация моделей и задача переноса стиля.||||4. Работа с последовательностями и рекуррентные архитектуры    ||Векторные представления слов, токенизация слов, рекуррентные архитектуры, применение сверточных архитектур к текстам.||||5. Механизм внимания и Трансформер    ||Механизм внимания, построение Трансформера и его применение к задаче классификации, контекстозависимые векторные представления слов из Трансформеров.||||6. Нейронные сети в реальных условиях    ||Практика применения нейронных сетей, оценка неопределенности, оптимизация нейронных сетей.",,,Студент способен разрабатывать и реализовывать в виде программного модуля алгоритм решения поставленной теоретической или прикладной задачи на основе математической модели.,"Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||   - Знание основ программирования на языке высокого уровня, знание основных алгоритмов и||концепций машинного обучения.",
466,Лидерство и формирование командных производственных технологий,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_lfkpt/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 6, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 39, 44, 8]","Для того, чтобы быть успешным и чуствовать себя успешным в 21 веке не достаточно просто обладать рядом лидерских компетенций.  Сегодня сама концепция лидерства постоянно меняется. В сложном, быстроменяющемся, высококонкурентном мире, включающем в себя миллениалов, поколение X, Y, а теперь и Z, нам нужны новые лидерские модели и способности, отличные от тех, что приносили успех прошлом. Понимание своих сильных и слабых сторон, как лидера, умение вести команду за собой и вызывать доверие у коллег и окружающих, мыслить проактивно – все это способности, которыми необходимо обладать, чтобы быть настоящим лидером 21 века.","- «21 неопровержимый закон лидерства», Джон Максвелл- «Разверните ваш корабль», Дэвид Марке- «От хорошего к великому», Джим Коллинз- «Принципы. Жизнь и работа», Рэй Далио","Умение организовать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели; Умение определить и реализовать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.","Курс посвящен приобретению навыков и знаний в области развития лидерских качеств и работы с командой.Цель курса – получить и отработать лидерские навыки.Курс способствует развитию таких компетенций как: системное и критическое мышление, командная работа и лидерство, самоорганизация и саморазвитие.",Модуль 1 «Понятия лидер и лидерство»Модуль 2 «Типы лидеров и стили лидерства»Модуль 3 «Стратегия поведения и поведенческого выбора»Модуль 4 «Современная команда и разные командные роли»Модуль 5 «Формирование доверия в команде»Модуль 6 «Эффективная коммуникация в команде»Модуль 7 «Персональная ответственность при работе в команде»Модуль 8 «Проактивное мышление»Модуль 9 «Навыки самоконтроля»Модуль 10 «Какой я Лидер? Какой я командный игрок?»,,Владение навыком применять современные коммуникативные технологии. ,"В результате обучения по курсу слушатель будет Уметь:Организовать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели; Определить и реализовать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.Владеть:Применением современных коммуникативных технологии.",,
467,Intellectual Property Law in Digital Age,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/PROPERTY_LAW_ENG/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"December 16, 2022","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способен анализировать основные закономерности формирования, функционирования и развития права||ОПК-8. Способен целенаправленно и эффективно получать юридически значимую информацию из различных источников, включая правовые базы данных, решать задачи профессиональной деятельности с применением информационных технологий и с учетом требований информационной безопасности","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.","[10, 67, 486, 102]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||The course will help to form students’ ideas about intellectual property law and its significance in the system of law; upon completion of the course, students should learn how to apply intellectual property law regulations, draft and analyze license agreements, know the basics of international legal protection of intellectual property.|| ",,,"A unique course will help students to get a comprehensive legal education in the field of intellectual property in a fairly short time. The objective of the course is to be as practice-oriented as possible. The course examines the main institutions of intellectual property law: copyright and related rights, patent law, trademark law, legal regulation of domains. The course also includes sections of intellectual property in Software, Artificial Intelligence, Internet of Things and Big Data. The course combines elements of legal theory, comparative jurisprudence and current law enforcement practice with an emphasis on the latest technology.",1. Intellectual Property Fundamentals||2. Intellectual Property and Technology. Case Study. Part 1||3. Intellectual Property and Technology. Case Study. Part 2||4. International Protection of Intellectual Property. Case study,,,"After completing the course, students will be familiar with:||||intellectual property law and its significance in the system of law||the main institutions of intellectual property law: copyright and related rights, patent law, trademark law, legal regulation of domains||intellectual property in Software, Artificial Intelligence, Internet of Things and Big Data. |||| ||After completing the course, students will know:||||how to apply intellectual property law regulations, draft and analyze license agreements||the basics of international legal protection of intellectual property.||",The course doesn't require an initial training.,
468,Юридическая психология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LEGAL_PSY/?session=self_paced_2022,7,7,6,6,"December 24, 2022","December 31, 2025",2,,"Изучение дисциплины предполагает освоение следующих компетенций:||||Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессионалmной сферах (УК-9, УКС-5)||Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере с учетом юридических последствий, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма (УКС-2, УК-11)||Способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры. (ПКА-2)||Способен анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые проблемы в целях формирования ценностных, этических основ профессионально-служебной деятельности (ОПК-2)||Способен соблюдать принципы этики юриста, проявлять нетерпимость к коррупционному и иному противоправному поведению, в том числе в сфере своей профессиональной деятельности (ОПК-7, ОПК-8)||Способен применять методы психической регуляции для оптимизации профессиональной деятельности и психического состояния, в том числе в сложных и экстремальных условиях, применять психологические методы, приемы и средства профессионального общения, предупреждать и конструктивно разрешать конфликтные ситуации в процессе профессиональной деятельности, обеспечивать решение профессиональных задач психологическими методами, средствами и приемами (ОПК-8)||Способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению. (ПКА-7)||Способен оценивать и удовлетворять потребности и запросы целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам (ОПК-6)||Способен осуществлять психолого-профилактическую деятельность среди различных категорий населения с целью повышения уровня их психологической грамотности и культуры, формирования научно-обоснованных знаний и представлений о роли психологии в решении социально- и индивидуально значимых проблем и задач в сфере охраны здоровья и смежных с ней областей (ОПК-9, ПКП-4)||Способен осуществлять психологическую профилактику отклонений в личностном развитии сотрудников, военнослужащих и (или) отдельных лиц, которые приводят к риску профессиональной деформации или асоциального поведения (ОПК-13)||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[68, 241, 487, 67, 490, 491, 492, 493]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||В содержание курса включено изучение всех отраслей юридической психологии в объеме, который позволяет сформировать не только общее представление о системе юридико-психологических знаний, но и практические навыки, необходимые для успешной профессиональной деятельности в любой из ее отраслей. Курс «Юридической психологии» обязательно включается в учебный план подготовки бакалавров и специалистов по направлениям «Юриспруденция» и «Психология».",,"По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||||использовать психологические знания для решения профессиональных задач связанных с  повышением эффективности взаимодействия в команде, с выявлением причин социальной дезадаптации и условий, способствующих совершению правонарушений, с расследованием преступлений и профилактикой совершения их повторно;||анализировать юридически значимые ситуации, выявлять обстоятельства, для оценки которых требуется применение специальных психологических знаний, формулировать вопросы и оценивать научную обоснованность заключения эксперта-психолога;||использовать психологические знания для решения индивидуально значимых проблем, повышения профессиональной компетентности и профилактики профессионального стресса, в том числе связанного с выполнением профессиональных задач в экстремальных условиях.||","Данный курс может быть полезен слушателям, интересующимся психологическими факторами, способствующими успешному формированию правовых знаний и ценностного отношения к праву, повышению эффективности деятельности по расследованию преступлений и судебному рассмотрению дел, причинами совершения противоправных действий и методами ресоциализации правонарушителей.||Каждый модуль курса включает видеолекции, презентации, ссылки на рекомендованные источники по теме и другие материалы. Для формирования практических навыков используется не только тестовые задания, но и кейсы. В рамках данного курса слушателям предоставляется возможность углубить знания в области общей, социальной, возрастной, клинической или специальной психологии, если имеющийся объем недостаточен для успешного освоения курса||В результате освоения онлайн курса у обучающихся формируется углублённое представление о психологических механизмах регуляции поведения в правовой сфере и психических явлениях, имеющих юридическое значение, тренируются навыки применения психологических знаний при решении профессиональных задач.",Модуль 1. Методологические и теоретические основы юридической психологи||Модуль 2. Психология профессиональной деятельности юриста||Модуль 3. Правовая психология||Модуль 4. Судебная психология||Модуль 5. Криминальная психология||Модуль 6. Судебно-психологическая экспертиза||Модуль 7. Пенитенциарная психология,"По завершении этого курса учащиеся будут знать:||||психические явления, имеющие юридическое значение;||формы и методы использования психологических знаний в юридической практике;||психологические методы и приемы, повышающие эффективность профессиональной деятельности юриста;||психологические особенности лиц с ограниченными возможностями здоровья;||приемы и методы формирования устойчивого негативного отношения к противоправным действиям, в целом, и к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма, в частности.||","По завершении этого курса учащиеся будут владеть:||||использовать психологические знания для решения профессиональных задач связанных с  повышением эффективности взаимодействия в команде, с выявлением причин социальной дезадаптации и условий, способствующих совершению правонарушений, с расследованием преступлений и профилактикой совершения их повторно;||анализировать юридически значимые ситуации, выявлять обстоятельства, для оценки которых требуется применение специальных психологических знаний, формулировать вопросы и оценивать научную обоснованность заключения эксперта-психолога;||использовать психологические знания для решения индивидуально значимых проблем, повышения профессиональной компетентности и профилактики профессионального стресса, в том числе связанного с выполнением профессиональных задач в экстремальных условиях.||","В результате освоения онлайн курса у обучающихся формируется углублённое представление о психологических механизмах регуляции поведения в правовой сфере и психических явлениях, имеющих юридическое значение, тренируются навыки применения психологических знаний при решении профессиональных задач.","Степень подготовленности к освоению курса определяется прохождением тестовых заданий онлайн курса. По результатам обучающимся будут предоставлены дополнительные материалы и ссылки на источники, необходимые для успешного освоения модулей курса.","{'custom_field1_body': '\nВасильев В. Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. 6-е изд. / В.Л. Васильев. - Санкт-Петербург : Питер, 2012. - 608 с. - ISBN 978-5-459-01612-3.\xa0\nНемов, Р.\xa0С.\xa0 Общая психология в 3 т. Том I. Введение в психологию\xa0: учебник и практикум для среднего профессионального образования\xa0/ Р.\xa0С.\xa0Немов.\xa0— 6-е изд., перераб. и доп.\xa0— Москва\xa0: Издательство Юрайт, 2022.\xa0— 726\xa0с.\xa0— (Профессиональное образование).\xa0— ISBN\xa0978-5-534-14635-6.\xa0\nНемов, Р.\xa0С.\xa0 Общая психология в 3 т. Том II в 4 кн. Книга 1. Ощущения и восприятие\xa0: учебник и практикум для среднего профессионального образования\xa0/ Р.\xa0С.\xa0Немов.\xa0— 6-е изд., перераб. и доп.\xa0— Москва\xa0: Издательство Юрайт, 2022.\xa0— 302\xa0с.\xa0— (Профессиональное образование).\xa0— ISBN\xa0978-5-534-10265-9.\xa0\nНемов, Р.\xa0С.\xa0 Общая психология в 3 т. Том II в 4 кн. Книга 2. Внимание и память\xa0: учебник и практикум для среднего профессионального образования\xa0/ Р.\xa0С.\xa0Немов.\xa0— 6-е изд., перераб. и доп.\xa0— Москва\xa0: Издательство Юрайт, 2020.\xa0— 261\xa0с.\xa0— (Профессиональное образование).\xa0— ISBN\xa0978-5-534-10268-0.\xa0\nНемов, Р.\xa0С.\xa0 Общая психология в 3 т. Том II в 4 кн. Книга 3. Воображение и мышление\xa0: учебник и практикум для среднего профессионального образования\xa0/ Р.\xa0С.\xa0Немов.\xa0— 6-е изд., перераб. и доп.\xa0— Москва\xa0: Издательство Юрайт, 2020.\xa0— 224\xa0с.\xa0— (Профессиональное образование).\xa0— ISBN\xa0978-5-534-10269-7.\nНемов, Р.\xa0С.\xa0 Общая психология в 3 т. Том II в 4 кн. Книга 4. Речь. Психические состояния\xa0: учебник и практикум для среднего профессионального образования\xa0/ Р.\xa0С.\xa0Немов.\xa0— 6-е изд., перераб. и доп.\xa0— Москва\xa0: Издательство Юрайт, 2020.\xa0— 243\xa0с.\xa0— (Профессиональное образование).\xa0— ISBN\xa0978-5-534-10270-3.\xa0\nНемов, Р.\xa0С.\xa0 Общая психология в 3 т. Том III в 2 кн. Книга 1. Теории личности\xa0: учебник и практикум для среднего профессионального образования\xa0/ Р.\xa0С.\xa0Немов.\xa0— 6-е изд., перераб. и доп.\xa0— Москва\xa0: Издательство Юрайт, 2022.\xa0— 349\xa0с.\xa0— (Профессиональное образование).\xa0— ISBN\xa0978-5-534-10271-0.\xa0\nНемов, Р.\xa0С.\xa0 Общая психология в 3 т. Том III в 2 кн. Книга 2. Свойства личности\xa0: учебник и практикум для среднего профессионального образования\xa0/ Р.\xa0С.\xa0Немов.\xa0— 6-е изд., перераб. и доп.\xa0— Москва\xa0: Издательство Юрайт, 2020.\xa0— 395\xa0с.\xa0— (Профессиональное образование).\xa0— ISBN\xa0978-5-534-10273-4.\xa0\n'}"
469,Применение производной и интеграла в курсе общей физики,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ppivkof/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 21, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,,,"Фихтенгольц Г.М. Курс дифференциального и интегрального исчисления. 8-е издание// Москва, ФИЗМАТЛИТ, 2003Демидович Б.П. Сборник задач и упражнений по математическому анализу. 13-е издание, исправленное// Москва, издательство Московского университета, 1997Мышкис А.Д. Лекции по высшей математике. 4-е издание, стереотипное// Москва, Наука, 1973Данко П.Е., Попов А.Г., Кожевникова Т.Я. Высшая математика в упражнениях и задачах. 4-е издание, исправленное и дополненное// Москва, «Высшая школа»1986.","Умение оределять качественное поведение рассматриваемых физических величин в предельных случаях;Умение находить среднее значение функции на заданном отрезке;Умение находить площади фигур, ограниченных заданными кривыми.","Данный курс поможет обучающимся преодолеть трудности, вызванные недостаточным знанием математики и использовать свои знания для решения физических задач. Он поможет создать базу для успешного освоения дисциплин, в которых необходимы знания основ дифференциального и интегрального исчисления. Без этих навыков невозможна успешная деятельность инженеров и специалистов любого профиля.",Производная функцииПредел функции одной вещественной переменнойОпределение производной. ДифференциалФизический смысл производнойФормула ТейлораПрименение формулы Тейлора в физикеИнтеграл. Приложения интегралаВычисление некоторых неопределенных интегралов. Гамма-функция,Знание уравнения касательной к графику функции в заданной точке;Знание кинематических характеристик движения тел;,Владение навыками исследования характера движения тел при заданном законе движения;Владение навыками определения действующие на тело силы при заданном законе движения и т. п.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Уравнение касательной к графику функции в заданной точке;Кинематические характеристики движения тел;Уметь:Оределять качественное поведение рассматриваемых физических величин в предельных случаях;Находить среднее значение функции на заданном отрезке;Находить площади фигур, ограниченных заданными кривыми.Владеть:Навыками исследования характера движения тел при заданном законе движения;Навыками определения действующие на тело силы при заданном законе движения и т. п.",,
470,Психология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PSYCO/?session=self_paced_2022,10,10,4,5,"February 28, 2022","January 1, 2026",2,1,"УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач ||УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[68, 188]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс «Психология» ориентирован на обучающихся образовательных учреждений высшего образования по основным образовательным программам непсихологического профиля. А также на широкий круг слушателей, заинтересованных в получении знаний о психологии человека, психических процессах, свойствах и состояниях, психологических закономерностях его развития и деятельности.",,,"Курс ориентирован на обучающихся на обучающихся образовательных учреждений высшего образования по основным образовательным программам непсихологического профиля уровня бакалавриата и специалитета. А также на широкий круг слушателей, заинтересованных в получении знаний о психологии человека.||Курс позволяет составить целостное представление о психологии как науке и практике в историческом и современном контекстах. Авторы и ведущие курса – известные преподаватели СПбГУ, психологи с богатым опытом научной и практической профессиональной деятельности – раскрывают основные закономерности психологии человека, определяя понятия психических процессов, свойств и состояний; личности и деятельности; функции эмоций и чувств, а также ключевые подходы к психологической  профилактике и психологической помощи (консультированию, психокоррекции и психотерапии). Слушатели познакомятся также с возрастными особенностями развития психики, психологическими феноменами поведения человека в социальных группах, способами самоорганизации и саморегуляции. Научатся использовать психологические знания в решении задач саморазвития и эффективного взаимодействия с другими людьми. Актуализируют навыки рефлексии и управления своими психическими процессами и состояниями.  ","||Психология как наука.||Психология как практика.||Психические процессы и их свойства.||Эмоции, чувства, психические состояния.||Психология личности.||Психология деятельности.||Человек и общество.||Социально-психологическая адаптация  личности.||Психическое развитие человека и психология индивидуальных различий.||Возрастные закономерности развития психики человека.||",,,"В результате изучения дисциплины обучающиеся будут||||Знать:||||определения основных понятий психологии;||место психологии в системе наук;||основные направления современной психологии;||основное содержание психических процессов, состояний и свойств личности человека;||функции эмоций и чувств в жизнедеятельности человека;||психологическую структуру личности;||||Уметь:||||анализировать внешние проявления психической активности человека и относить их к определённым сферам психики;||интерпретировать значение переживаемых человеком эмоций и чувств;||использовать психологические знания в решении задач саморазвития и эффективного социального взаимодействия;||||Владеть:||||навыками рефлексии и управления своими психическими процессами и состояниями;||представлениями об эффективной организации своей целенаправленной деятельности.|||| ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
471,Педагогика и психология высшей школы,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/PEDAGOGY/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"В результате изучения дисциплины у студентов формируются следующие||компетенции по направлениям подготовки (01.04.01 — Математика, 02.04.01 — Математика и компьютерные науки, 03.04.02 — Физика, 04.04.01 — Химия, 05.04. 01 — Геология, 05.04.02 — География, 05.04.06 — Экология и природопользование, 06.04.01 — Биология, 06.04.02 — Почвоведение):||||(УК -1) Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||(УК-3) Способность организовывать и руководить работой команды, вырабатывать командную стратегию для достижения поставленной цели.||(УК-4) Способность применять современные коммуникационные технологии.||(УК-5) Способность анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.||","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задание – творческой работе, их в курсе будет три.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[198, 217, 199, 194, 195, 206]",,, ||||,"Цель курса «Педагогика и психология высшей школы» - теоретическая и практическая подготовка слушателей к преподавательской деятельности в высшей школе.||Курс посвящен изучению современных педагогических технологий и сравнительному анализу использования различных форм и методов обучения студентов  по естественнонаучным направлениям подготовки. Курс направлен на формирование коммуникативной культуры будущих преподавателей вуза и учит разрабатывать методическое обеспечение для любого учебного курса. Особенность курса – практическое использование учебно-методических материалов.||Если Вы хотите глубже познакомиться с историей становления и развития высшего образования в России, научиться понимать и направлять мотивацию студентов, удерживать их внимание на занятии, находить взаимопонимание со студентами, а также использовать современные педагогические приемы при чтении лекций и проведении семинарских занятий, то присоединяйтесь к нашему курсу! || ","Введение.||Педагогика  и психология как научные дисциплины. Особенности Болонского процесса: многоступенчатость, кредитная система, мобильность студентов, интерактивные формы обучения.|| ||Раздел 1.Нормативно-правовые основы высшего образования в России||Тема 1. История высшего профессионального образования в России||Развитие высшего образования в России. Первые университеты и направления подготовки студентов. Московский государственный университет (год основания 1755) – становление и развитие. Санкт-Петербургский университет. Казанский (Поволжский) федеральный университет (год основания 1804). Образование женщин в России. Первые негосударственные университеты. Вторая половина ХХ века – смена технократической парадигмы в образовании на гуманистическую. Возникновение новых направлений в высшем профессиональном обраовании. ||Тема 2. Нормативные документы, регламентирующие высшее образование в Российской Федерации||Управление образованием в ХХ веке в нашей стране: государственные органы и основные нормативные документы. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) высшего профессионального образования трех поколений (середина 1990-х гг., 2000 г., 2010 г.): специфика и различия. Характеристика ФГОС высшего образования третьего поколения (2009-2010 гг.), ФГОС 3+ и ФГОС 3++. ||Раздел 2. Психологические основы высшего образования||Тема 3. Деятельность и познавательные процессы||Характеристика, мотивы и предмет деятельности. ||Общие сведения о познавательных процессах: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление. Особенности восприятия. Виды  и свойства внимания. Характеристика видов памяти. Факторы, влияющие на сохранение информации. Принципы успешного запоминания. Характеристика мышления как познавательного процесса. Операции мышления: анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, конкретизация, классификация, систематизация. Формы и свойства мышления. ||Вклад Выгодского Л.С., Леонтьева А.Н., Давыдова В.В., Гальперина П.Я.  и Эльконина Д.Б. в теорию деятельности и изучение познавательных процессов. ||Тема 4. Психология личности||Личность – индивид – индивидуальность. Личность в психологии, философии, этике, юриспруденции, медицине. Подходы к пониманию личности: психодинамический, гуманистический, поведенческий. Анализ понятия «темперамент». Проблема оценки и измерения темперамента.. Связь темперамента с деятельностью человека. Определение понятия характера. Связь черт характера с волевой и эмоциональной сферами, и интеллектом человека. Проблема коррекции характера.||Тема 5. Мотивация и учебный процесс||Мотивация как побудительная основа психической жизни человека. Мотивация внешняя и внутренняя. Мотив, его задача и функции. Основные характеристики потребностей. Иерархия потребностей Маслоу. Ошибки в понимании теории Абрахама Маслоу. Оптимум мотивации (законы Йеркса – Додсона).||Психология труда и менеджмента. Стэндфордский зефирный эксперимент (1960-1970 гг.). Теории мотивации: индивидуальная психология (Альфред Адлер), гуманистический психоанализ (Эрих Фромм), теория поля (Курт Левин), теория когнитивного диссонанса (Леон Фестингер), теория справедливости (Джон Стейси Адамс), теория выученной беспомощности ( Мартин Селигман) и др. ||Раздел 3. Педагогические основы высшего образования||Тема 6. Дидактика высшей школы: закономерности, принципы, цели и содержание образования||Объект и предмет педагогики.  Взаимосвязь педагогической науки и практики. Педагогика в системе наук о человеке. Ян Амос Коменский (1592 – 1670) и его труд «Великая дидактика, универсальное искусство обучения всех и всему» (1657 г.). Дидактика – наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах и организационных формах. Категории педагогики: обучение, воспитание, образование, педагогическая деятельность, педагогическая система, педагогический процесс. Общие закономерности педагогического процесса. Принципы обучения (научности, наглядности, доступности, систематичности и др.). ||Понятие «содержание профессионального образования». Структура и модульность программ бакалавриата и магистратуры. Формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций у студентов.||Тема 7. Методы и средства обучения в вузе||Формы  организации обучения: формальные и неформальные (дополнительные),  индивидуальные, групповые, взаимного обучения, дифференцированного обучения по способностям учащихся, бригадное обучение. Традиционные формы обучения в вузе: лекция, семинар, практическая работа. Классификация методов обучения по источнику получения знаний – наглядные, практические, словесные, работа с книгой и видеометод. Характеристика, сущность и содержание методов обучения.  Выбор методов.||Средства обучения как носители учебной информации и инструменты деятельности педагога и обучающихся. Средства общения: речевые и неречевые. Культура речи педагога. ||Раздел 4. Формы и методы организации учебного процесса в высшей школе||Тема 8. Подготовка лекции и семинара в высшей школе||Лекция как форма образовательного процесса.  Требования к лекции, функции лекции. Виды лекций. Структура лекции. Подготовка к лекции, особенности чтения лекции. Критерии оценки качества лекции. Семинар как форма образовательного процесса. Задачи и возможности семинара. Виды семинаров: дискуссия, конференция, беседа, мозговой штурм, круглый стол, деловые и ролевые игры и др. Приемы активизации работы студентов на семинарских занятиях. Подготовка преподавателя к семинару. Критерии оценки семинарского занятия.||Тема 9. Контроль знаний в высшей школе  ||Функции педагогического контроля: диагностическая, обучающая, воспитательная. Формы осуществления текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов. Правила разработки тестовых заданий (открытого и закрытого типов, на установление соответствия и др.). Критерии оценки устного ответа, реферата, выполнения практической работы. Инновационные оценочные средства: модульно-рейтинговая система, стандартизированный тест с творческим заданием, кейс-метод, портфолио, деловая игра. ||Тема 10. Организация самостоятельной работы студентов||Задачи самостоятельной работы. Виды самостоятельной работы студентов: аудиторная и внеаудиторная работа. Самостоятельная работа на лекции: опорный конспект, решение учебных задач, фрагменты лекций. Формы внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Условия эффективной самостоятельной работы. Уровни самостоятельной работы студентов: репродуктивный, реконструктивный, творческий. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя. Правила рациональной организации умственной работы.||Раздел 5. Современные педагогические технологии||Тема 11. Технологии модульного и проблемного обучения||Педагогическое проектирование и его объекты: педагогические системы, педагогический процесс и педагогические ситуации. Технологии обучения. Требования к современным педагогическим технологиям. Классификация образовательных технологий – обучение: проблемное, программированное, развивающее, проектное, модульное, интерактивное (активные методы), электронное. Понятие «обучающий модуль». Цель и принципы модульного обучения. Компетентностный подход. Особенности формирования компетенций. ||Основные функции и признаки проблемного обучения. Виды и уровни проблемного обучения. Организация проблемного обучения. Технология кейс-метода. Структура и принципы построения кейса. Особенности реализации кейс-стадии в группе.||Тема 12. Активное обучение и электронное обучение||Активные методы обучения (АМО): дискуссионные, игровые, тренинговые. Игра как инструмент обучения. Обучающие игры (ролевые, имитационные, деловые и организационно-деятельностные), технологическая структура деловой игры: подготовка, проведение и анализ результатов игры. Конструирование игры.||Дистанционные технологии и электронное обучение. История развития дистанционных технологий. Проблемы дистанционного образования. Coursera - образовательная платформа онлайн-курсов для каждого. Принципы обучения. Разделы программ. Российские вузы и их программы на  сайте www.coursera.org.  Национальная платформа «Открытое образование» (действует с сентября 2015 года) на основе платформы EDX. Принципы обучения и программы.", ||||, ||||,"Знать:||||современную структуру системы образования в России и за рубежом;||нормативно-правовые документы, регламентирующие высшее образовании в Российской Федерации (Закон об образовании, ФГОС ВО);||психологические основы организации познавательной деятельности: восприятие, внимание, память, мышление, речь;||психологические особенности личности: темперамент, характер, способности;||основы педагогики высшей школы: закономерности, принципы, цели и содержание образования;||формы и методы организации учебного процесса в высшей школе.||||Владеть:||||навыками осуществления отбора и использования оптимальных методов и средств преподавания;||методами разработки лекционных,  семинарских  и практических занятий;||методами создания оценочных средств контроля учебной деятельности студентов. ||||Уметь:||||использовать Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) для разработки Основной образовательной программы (ООП) на уровне вуза;||разрабатывать технологию проектирования образовательного процесса на уровне высшего образования (в рамках дисциплины, модуля дисциплин, учебного плана);||осуществлять взаимодействие со студенческой аудиторией. ||","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.|| ",
472,Философия и методология науки,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PHILSCI/?session=fall_2025,15,15,9,10,"September 1, 2025","January 30, 2026",4,1,"||способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);||готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);||способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);||способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4);||способностью самостоятельно прибретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5).||","Каждый модуль включает в себя две темы. Каждая вторая тема предполагает вариативную часть. Структура темы: видеолекция, видеофрагмент, текстовая лекция, текстовый фрагмент, учебное задание, тест. Завершает курс итоговое задание.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37]","Курс максимально приближен к научно-исследовательской деятельности магистранта и нацелен на помощь в написании магистерской диссертации. Основные модули и темы курса воспроизводят основные элементы магистерского научного исследования и этапы работы над магистерской диссертацией. Курс имеет основную и вариативную часть. Каждый модуль курса разделен на две темы, одна из которых относится к общей проблематике философии науки, а вторая – посвящена конкретной проблеме магистерского исследования в области технических наук, естественнонаучного знания, социальных и гуманитарных наук.",,,"Курс «Философия и методология науки» посвящен актуальным проблемам философии науки на основе проведения научного исследования. В курсе представлен вариант формирования универсальных компетенций на основе объединения ключевых проблем философии науки с практикой осуществления научного исследования в области социальных и гуманитарных наук, естественных наук и технических наук. Магистерская диссертация предполагает определенный уровень научного исследования. В таком исследование есть аспекты, которые имеют отношение к ключевым проблемам философии науки.||Замысел курса, таким образом, представляет собой последовательное раскрытие философской и методологической проблематики на основе определенных разделов магистерской диссертации. Данный замысел поможет применить философские знания для разработки концепции, обосновании научной новизны и значимости исследования магистранта.","Модуль 1. Введение Тема 1. Что такое наука, и какое она имеет отношение к выбранной профессии. Тема 2. Для чего и как пишется магистерская диссертация. Модуль 2. Определить приоритеты Тема 1. Специфика научного знания. Тема 2. Цель научного исследования. Модуль 3. Кому это надо Тема 1. Парадигмы современной науки. Тема 2. Актуальность исследования. Модуль 4. Границы Тема 1. Предметная сфера науки Тема 2. От темы до объекта и предмета. Модуль 5. Что было до Тема 1. Научная традиция. Тема 2. Степень разработанности проблемы. Модуль 6. Новое Тема 1. Абсолютная и относительная новизна Тема 2. Новизна исследования. Модуль 7. Выбор пути Тема 1. Методология в науке. Тема 2. Методологический синтез или выбор одного метода. Модуль 8. С чего начать Тема 1. Экспликация цели в задачи. Тема 2. Постановка задач. Модуль 9. Архитектоника Тема 1. От избранного метода к структуре. Тема 2. Структура диссертации и материал. Модуль 10. Дискурсивность науки Тема 1. Процедуры аргументации. Тема 2. Обоснование основных тезисов исследования. Модуль 11. Критерии истинности Тема 1. Верификация в науке. Тема 2. Апробация результатов. Модуль 12. Итоги Тема 1. Концептуализация в науке. Тема 2. Работа над ошибками, выводы и перспективы. Модуль 13. Репрезентация Тема 1. Формы репрезентации научного знания. Тема 2. Защита. Модуль 14. Теория и практика научного исследованияТема 1. What is research?Тема 2. What is enquiry?Тема 3. What is Induction and Deduction?Тема 4 Philosophical principlesТема 5. Applied objectivity and subjectivityТема 6. Literature rewiewТема 7. Research processТема 8. Research impact",,,"||Выявлять философские проблемы науки в научном исследовании||Определять и формулировать научную новизну исследования||Анализировать, выбирать и применять научную методологию||Осуществлять подготовку к защите научного исследования||",Степень бакалавра,
473,История русской письменности,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HISTWR/?session=spring_2021,10,10,5,7,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||ОПК-1. Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Авторский коллектив курса «История русской письменности» занял третье место на международном конкурсе курсов открытого образования по русскому языку в номинации «Курсы по русскому языку для широкой аудитории» ||Курс «История русской письменности» рассчитан на широкий круг слушателей, вне зависимости от наличия у них профильного гуманитарного образования, интересующихся законами, по которым функционирует русское письмо, как с целью приобретения новых теоретических знаний, так и для повышения практической грамотности",,,"Курс посвящен развитию русской письменности со времени возникновения славянского алфавита до сегодняшнего дня. Цель курса: дать слушателям систематизированные знания об общих и частных законах, сформировавших систему русского письма, графики, орфографии и пунктуации, а также об экспрессивных возможностях графики. Кроме того, часть лекций посвящена сравнительно новым научным направлениям: графической стилистике и философии письма. Задачи курса: ознакомить студентов с основными особенностями русского письма как системы; выявить его генетические и функциональные характеристики. Курс призван дать слушателям основополагающее представление о графике как «внешней» стороне языка – форме выражения, тесно связанной с содержанием. Предполагается, что в результате студент будет владеть знаниями о письме как знаковой системе, получит сведения об этапах развития русской письменности, а также о принципах, на которых строятся современная орфография и пунктуация, что, в частности, послужит повышению его практической грамотности.","1. Письмо как знаковая система и система культурных кодов (Знаковая природа письма. Языковой фидеизм и сакрализация письма в культуре. Фасцинационная функция алфавита)||2. Возникновение письменности (Типы письма: пиктография, идеография, силлабография, буквенно-звуковое письмо. Отступление от буквенно-звукового типа в русском письме. Гетерограммы. Изобретение и наследование письма в мировой культуре)||3. История создания славянской азбуки (Политические предпосылки возникновения славянской письменности. Глаголица и кириллица. История сложения современного русского алфавита: борьба с лишними буквами и появление новых графем. История буквы ё. Филологические споры о составе русского алфавита. Орфографическая реформа 1917–1918 гг. Включение в современный текст букв дореформенного русского алфавита и элементов латиницы)||4. Соотношение между звуком и буквой в русской графике. (Связь алфавита с системой фонем языка. Слоговой принцип графики и сферы его действия. Нарушения и ограничения слогового принципа графики в современном русском письме. Попытки корректировки орфографических правил, связанных с нарушениями и ограничениями слогового принципа)||5. Русская орфография как система (Русская орфография как система правил. Разделы орфографии. Принципы русской орфографии. Сложение теории русской орфографии. Работа Орфографической комиссии РАН и орфографическая реформа 1917-1918 гг. Работа по корректировке свода правил в ХХ в. «Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник» (2006)||6. Принципы, на которых базируется система правил современной русской орфографии (Морфологический принцип русской орфографии. Фонетический принцип русской орфографии. Традиционный принцип русской орфографии. Принцип морфолого-графических аналогий в современном русском письме. Дифференцирующие написания в современном русском письме)||7. Правила слитных, раздельных и полуслитных написаний и правила употребления строчных и прописных букв (История сложения принципов выбора контакта/дефиса/пробела в русском письме. Критерии выбора контакта/дефиса/пробела в современном русском письме. Правила употребления строчных и прописных букв)||8. Неалфавитные знаки в современном русском письме (Функции дефиса в современном русском письме. Функции апострофа в современном русском письме. Знак слеш и его роль в современной русской письменности)||9. Русская пунктуация как система (Понятие о пунктуации. Принципы пунктуации в современном русском письме. Краткая история знаков препинания. Коммуникативная роль пунктуации. Семантизация знаков препинания в сознании носителей языка. Вариативность современной русской пунктуации)||10. Графическая стилистика (Графические средства выразительности. Понятие параграфемики. Приемы графической выразительности)",,,"Прослушавший курс будет владеть знаниями о письме как о знаковой системе, получит сведения об этапах развития русской письменности, а также о принципах, на которых строятся современная орфография и пунктуация, что, в частности, послужит повышению его практической грамотности.||После прохождения курса обучающиеся должны:||1. Знать:||- историю русской письменности;||- принципы, которые лежат в основе современной системы орфографии и пунктуации русского языка.||2. Уметь:||- анализировать собственную речь;||- анализировать нарушение норм литературного языка;||- участвовать в диалогах, устанавливать речевой контакт, обмениваться информацией с другими участниками речевого коллектива.",Знание лингвистической терминологии в рамках школьной программы.,
474,Анализ текстовых данных,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/TEXT/?session=2022,12,12,5,5,"November 1, 2022","November 1, 2030",5,1,"||Способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном языке и необходимое знание иностранного языка (ОК-10).||Способность использовать современные компьютерные технологии поиска информации для решения поставленной задачи, критического анализа этой информации и обоснования принятых идей и подходов к решению (ОПК-5).||Способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности в областях: машиностроение, приборостроение, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент и др. (ПК-17).||Способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-22).||Способность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-25).||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[2, 217]",Курс «Анализ текстовых данных» поможет овладеть навыками Data Culture. ,"||Levshina, N. (2015) How to Do Linguistics with R : Data Exploration and Statistical Analysis. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.||Silge, J., & Robinson, D. (2017) Text Mining with R: A Tidy Approach (Vol. First edition). Sebastopol, CA: O’Reilly Media.||Анализ данных: учебник для академического бакалавриата. Под отв. редакцией В.С. Мхитарян. М.: Издательство Юрайт, 2016. ||",,"Онлайн-курс «Анализ текстовых данных» посвящён обработке текстов методами машинного обучения. В ходе обучения слушатели курса узнают о различных задачах, связанных с анализом текстов, освоят методы предобработки текстовых данных, изучат основные подходы к решению задач на основе классического машинного обучения и глубоких нейронный сетей. В ходе обучения слушатели курса узнают о различных задачах, связанных с анализом текстов. Целью курса является изучение подходов к решению основных задач автоматической обработки текстов на основе классического машинного обучения и глубоких нейронный сетей. В ходе курса слушатели освоят методы предобработки текстовых данных и научатся применять на практике основные методы классификации и кластеризации текстов, методы поиска и / или генерации ответа на вопрос и базовые методы машинного перевода. Слушателям будут предложены тестовые задания на понимание материала, а также практические задания на программирование. ||Курс рассчитан на слушателей, имеющих базовые знания об анализе данных и машинном обучении и готовых освоить одно из наиболее перспективных и активно развивающихся направлений в этих областях. Для эффективного усвоения курса требуется базовое владение языком программирования Python и возможность проводить вычисления на графических процессорах.","1. Введение в анализ текстов, базовые методы предобработки и выделения признаков||2. Неглубокие векторные представления слов||3. Классификация текстов||4. Разметка последовательности||5. Seq2seq, MT, attention, transformer||6. Предобученные языковые модели. Улица Сезам, часть 1||7. Предобученные языковые модели. Улица Сезам, часть 2||8. Синтаксис в рамках грамматики зависимостей||9. Тематическое моделирование||10. Суммаризация и симплификация текстов||11. QA-системы, чат-боты||12. Графы знаний",,"Курс позволяет освоить следующие компетенции в соответствии с Рекомендациями к дополнительным профессиональным программам ИТ-профиля, реализуемым в рамках проекта «Цифровые кафедры» университета–участника программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»:||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Применяет искусственный интеллект и машинное обучение||Уровень: Продвинутый||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Применяет математический аппарат для решения задач по оценке и разработки моделей||Уровень: Продвинутый||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Решает задачи искусственного интеллекта (ИИ)||Уровень: Экспертный||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Разрабатывает и применяет методы машинного обучения (МО) для решения задач||Уровень: Экспертный","Знает:||||лексический минимум в информационно-технологической и статистической сфере;||теоретические основы поиска информации, в том числе статистической, для решения поставленной задачи, основы современных систем управления базами данных;||основные положения теории статистики, основные методы анализа информационных процессов в сложных экономических системах;||способы и средства сбора научно-технической и статистической информации по тематике исследования;||основные математические и алгоритмические модели систем, методы их имитационного моделирования, основы среды R и ее возможности, основы построения компьютерных дискретно-математических моделей.||||Умеет:||||вести монологическую и диалогическую речь в рамках изученных тем с учетом правил речевого общения в информационно-технологической и статистической сфере;||формализовать поставленную задачу, составлять интеллектуальные алгоритмы ее решения, использовать современные компьютерные технологии поиска информации, в том числе статистической, для решения поставленной задачи;||проводить необходимые статистические расчёты в рамках построенной экономической модели, выбирать современные методы принятия экономических решений в информационных системах;||применять информационные технологии и статистические методы для сбора, обработки и анализа научно-технической информации по тематике исследования;||решать задачи теоретического и прикладного характера из различных разделов математики, статистики и теории систем, строить модели объектов и понятий.||||Владеет:||||навыками работы с документами, относящимися к информационно-технологической и статистической деятельности;||методами поиска и обмена информацией, в том числе статистической, в глобальных и локальных компьютерных сетях;||методами разработки информационных систем обработки данных в сфере бизнеса, менеджмента и др.;||навыками составления научно-технических обзоров с помощью методов экономического анализа на основании отечественного и зарубежного опыта;||способами построения моделей сложных процессов управления, навыками алгоритмизации основных задач.||","Перед изучением курса мы рекомендуем вам изучить курсы Основы машинного обучения и Продвинутые методы машинного обучения, а также Python как иностранный или Основы программирования на Python.",
475,Основы бизнеса,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUSART/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 8, 2021","December 31, 2025",2,,"УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||УКБ-1. Способен участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||УК-10. Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 110]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||«Основы бизнеса» - уникальный курс с фокусом на практическую направленность, благодаря которому, за достаточно короткий срок, слушатели смогут получить не только качественное экономическое образование в области основ предпринимательства, но также знания, которые помогут в открытии успешного бизнеса вне зависимости от предполагаемой сферы деятельности, а для тех, у кого он уже есть, усовершенствовать бизнес-процессы, повысить качество управленческих и лидерских характеристик.",,"По завершению данного курса, обучающиеся будут уметь:||1. Планировать рекламный план||2. Составлять структуру бизнес-плана||3. Работать с типовыми задачами по данной тематике","Данный курс поможет правильно организовать деятельность нового предприятия в период его становления и избежать основных ошибок, которые приводят к тому, что более половины новых предприятий закрываются в первый год работы. Слушатели получат представление об основах маркетинговых исследований и научатся определять потенциальный объём продаж, что поможет спланировать затраты и объём инвестиций, оценивать операционные показатели деятельности предприятия, что даст возможность избежать ошибок управления и не провалиться ниже точки безубыточности, а также почувствуют разницу между денежным потоком и прибылью, научатся избегать кассовых разрывов, когда прибыль есть, а денег нет. Слушатели научатся основам бухгалтерского учёта и смогут следить за тем, чтобы покупатели возвращали дебиторскую задолженность. Также произойдет ознакомление с основами налогообложения бизнеса, что поможет предприятию не попасть в чёрный список налоговых органов в первые три года работы. Обучающиеся научатся строить команду и организационную структуру наиболее подходящую для отрасли, смогут устанавливать баланс между регламентами и корпоративной культурой.","1. PEST-анализ и роли бизнесменов (факторы производства и PEST-анализ, виды деятельности), предприятие, организация, фирма.||2. Эволюция ролей бизнесменов, основные средства предприятия (основные средства предприятия, амортизация основных средств, типы амортизации, расчет.||3. Оборотные средства предприятия (сущность и состав оборотных средств предприятия, оборачиваемость оборотных средств предприятия, потребность в оборотных средствах), затраты предприятия (затраты предприятия: определение и классификация, постоянные и переменные затраты).||4. Доходы предприятия (финансовые результаты деятельности предприятия, показатели рентабельности, маржинальный доход, операционный рычаг).||5. Содержание бухгалтерской отчетности, бухгалтерский баланс (роль и назначение бухгалтерской отчетности, активы в бухгалтерском учете, обязательства в бухгалтерском учете, капитал в бухгалтерском учете, формула бухгалтерского баланса).||6. Налоги, взимаемые с бизнеса в России, налог на прибыль (понятие налога и виды налогов, обзор систем налогообложения бизнеса в России, налог на прибыль организаций: субъект, объект и налоговая база, ставки налога на прибыль, порядок уплаты налога на прибыль), налог на добавленную стоимость (НДС: субъект и объект обложения, ставки НДС, момент возникновения обязательства по НДС, условия возникновения права вычета НДС, перечисление и возмещение НДС), обязательные страховые взносы во внебюджетные фонды (обязательные страховые взносы при начислении заработной платы, плательщики.||7. Маркетинговый раздел бизнес-плана, исследование рынка (задачи и структура маркетингового раздела бизнес- плана, определение объема спроса, SWOT анализ), планирование рекламы и продвижения (способы и каналы продвижения, рекламный бюджет, реклама на телевидении, реклама в интернете).||8. Структура и резюме бизнес-плана, организационный, операционный (производственный) и финансовый планы, ОФР и отчет о движении денежных средств.","По завершению данного курса, обучающиеся будут знать:||1. Типологию средств предпренимателя||2. Принципы бухгалтерского учета||3. Эволюцию ролей бизнесменов","По завершению данного курса, обучающиеся будут владеть:||1. Несколькими видами анализа данных||2. Терминологией по данной теме||3. Основами маркетинга в данной сфере","По завершению данного курса, обучающиеся получат полное представление об основах бизнеса, познакомятся с основными теоретическими подходами, терминологией и типологизацией в данной сфере, а также узнают основную проблематику, с ней связанную.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
476,Моделирование процессов и систем. Нелинейные динамические системы,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MODSYS/?session=2022,15,15,5,6,"November 1, 2022","November 1, 2030",5,1,"||Способность решать проблемы в профессиональной деятельности на основе анализа и синтеза.||Способность работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода).||Способность работать, используя основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.||Способность обрабатывать, анализировать и систематизировать информацию по теме исследования, используя соответствующий математический аппарат и инструментальные средства.||","Курс состоит из 15 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе размещены видеолекции первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[161, 61, 56, 495, 52]",,"||А.В. Дмитриев. Регулярная и хаотическая динамика социально-экономических систем. М.-Ижевск.: Институт компьютерных исследований, 2016.||Г.Г. Малинецкий. Математические основы синергетики: хаос, структуры, вычислительный эксперимент. М.: Изд-во ЛКИ, 2007.||Г.Г. Малинецкий, А.Б. Потапов, А.В. Подлазов. Нелинейная динамика: подходы, результаты, надежды. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2016.||И.В. Вовк, В.Т. Гринченко, В.Т. Мацыпура, А.А. Снарский. Дюжина лекций о фракталах: от объекта восхощения к инструменту познания, М.: ЛЕНАНД, 2018.||А.И. Олемской. Синергетика сложных систем: феноменология и статистическая теория, М.: КРАСАНД, 2009.||",,"Курс ориентирован на изучение основ моделирования нелинейных систем и процессов – систем и процессов, для которых нелинейность является принципиальным свойством. Важность изучения курса обусловлена тем, что большинство явлений окружающего нас мира нелинейные, и для их адекватного описания нелинейные математические модели. В рамках курса будут рассмотрены основы метода фазовых траекторий как одного из простых, и вместе с этим эффективных, подходов к анализу нелинейных динамических систем; элементы теории бифуркаций и теории хаоса; нелинейно-динамического и фрактального анализа временных рядов.",Неделя 1. Основные понятия теории динамических систем.||Неделя 2. Одномерные динамические системы.||Неделя 3. Локальные бифуркации в одномерных динамических системах.||Неделя 4. Двумерные динамические системы. Часть I.||Неделя 5. Двумерные динамические системы. Часть II.||Неделя 6. Предельные циклы.||Неделя 7. Бифуркации в двумерных динамических системах.||Неделя 8. Динамические системы в пространстве. Элементы теории хаоса. Часть I.||Неделя 9. Динамические системы в пространстве. Элементы теории хаоса. Часть II.||Неделя 10. Критерии хаоса. Часть I.||Неделя 11. Критерии хаоса. Часть II.||Неделя 12. Масштабно-инвариантные случайные процессы.||Неделя 13. Анализ фрактальных временных рядов.||Неделя 14. Анализ реконструкций аттрактора по наблюдаемому временному ряду.||Неделя 15. Нелинейная динамика микроблоггинговой социальной сети.,,,||Способен определить параметрические условия качественного изменения состояний систем (детерминированных и стохастических).||Способен анализировать и прогнозировать самоаффинные и мультифрактальные временные ряды.||Способен определить критические параметры фазовых переходов в системах.||,"Знания основ линейной алгебры, математического анализа, теории вероятности и математической статистики.",
477,Деловое общение: принципы эффективной коммуникации,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DEL_OBS/?session=spring_2021,10,10,7,8,"February 15, 2021","January 1, 2026",3,,"УКБ-1. Сспособность участвовать в разработке и реализации проектов||УКБ-2: Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма.||УКС-4: Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ, с учетом особенностей различных стилей языка.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Данная программа направлена на формирование у слушателей универсальной компетенции — готовности и способности к эффективной деловой коммуникации.",,"По окончании обучающийся должен уметь:||||создавать Я-концепцию (собственный имидж) для эффективного делового общения;||оформлять и использовать визитные карточки, общаться по телефону, подготавливать публичные выступления и презентации;||оценивать виды, назначение и правила работы с документами и деловыми письмами;||различать подходы и техники ведения деловых переговоров, осуществлять подготовку к переговорному процессу;||выбирать средства и приемы коммуникации, адекватные планируемым результатам делового общения||","Курс направлен на формирование у обучающихся представления об основных закономерностях деловой коммуникации, способах поведения в процессе делового взаимодействия в ситуациях, типичных для делового общения: знакомство, представление и поведение в образовательных организациях и на рабочих местах, на совещаниях и переговорах, при включении во временные творческие коллективы (навыки командной работы). Помимо этого, курс может помочь формированию собственного делового имиджа в соответствии с корпоративным имиджем и требованиями делового этикета, а также развитию речевой культуры: устной — в части аргументирования и полемики в дискуссиях, настроенности на делового партнера — и культуры делового письма в единстве этических и нормативных требований к ведению деловой переписки и составления официальных документов, отвечающих требованиям к общению на государственном языке.","Модуль 1. Точная коммуникация||Модуль 2. Система основных регуляторов делового общения||Модуль 3. Общие представления о деловом этикете||Модуль 4. Деловой имидж||Модуль 5. Азбука общения||Модуль 6. Особенности вербальной коммуникации||Модуль 7. Переговоры. Основные понятия||Модуль 8. Мифы переговоров||Модуль 9. Медиация, посредничество и производные от них формы деловых коммуникаций||Модуль 10. Культура деловой речи. Работа с документами и письмами","По окончании обучающийся должен знать:||||общие и специальные требования к осуществлению коммуникации к деловой сфере;||основные подходы к ведению переговоров и урегулированию конфликтных ситуаций;||принципы и логику организации делового общения, систему регуляторов, включая структуру и правила формирования систем документационного управления деловым взаимодействием;||современные информационные системы и технологии, обслуживающие сферу деловых коммуникаций;||требования к защите информации, полученной в ходе образовательной, научно-исследовательской, трудовой или служебной деятельности.||","По окончании обучающийся должен владеть:||||коммуникативной компетентностью;||навыками аргументации, составления деловых писем, разработки различных видов документов;||навыками определения трудностей и барьеров, возникающих в процессе делового общения;||приемами работы в команде и навыками самоорганизации.||",,"Данный курс рекомендован для обучающихся в образовательных организациях среднего профессионального образования, высшего образования по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры.",
478,Введение в физику плазмы,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_vfp/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[33],"Курс посвящен формированию у студентов представлений о физике процессов, протекающих в различных плазменных средах, начиная от плазмы лабораторных и промышленных установок и заканчивая плазмой астрофизических объектов.||||В курсе затрагиваются такие темы, как||1. определение понятия плазмы и её основных физических характеристик;||2. движение заряженных частиц в электрических и магнитных полях;||3. процессы взаимодействия частиц друг с другом;||4. процессы переноса вещества, энергии, импульса и заряда в плазме;||5. дрейф заряженных частиц в плазме;||6. физика газового разряда;||7. основные типы газовых разрядов;||8. процессы, протекающие в области контакта плазмы и твердого тела||9. эмиссия заряженных частиц с поверхности твердых тел;||10. магнитная гидродинамика;||11. волновые процессы в полностью ионизованной плазме;||12. концепция управляемого термоядерного синтеза;||13. магнитные ловушки для удержания горячей плазмы;||14. неустойчивости цилиндрической и тороидальной плазмы.||Мотивационная фраза: Физика плазмы - это интересно!","1. Франк-Каменецкий, Д.А. Лекции по физике плазмы / Д. А. Франк-Каменецкий. - 3-е изд. - Долгопрудный : Интеллект, 2008. - 279 с.2. Чен, Ф.Ф. Введение в физику плазмы / Чен Ф.Ф.; Пер.с англ. - М. : Мир, 1987. - 398.3. Райзер, Ю.П. Физика газового разряда / Ю. П. Райзер. - 3-е изд., перераб. и доп. - Долгопрудный : Интеллект, 2009. - 734 с.4. Основы физических процессов в плазме и плазменных установках : учебное пособие для вузов / С. К. Жданов и др. ; ред. : В. А. Курнаев. - Москва : МИФИ, 2007. - 366 с.5. Курнаев, В.А. Введение в пучковую электронику : учебное пособие для вузов / В. А. Курнаев, Ю. С. Протасов, И. В. Цветков. - Москва : МИФИ, 2008. - 452 с.6. Курс ""Введение в физику плазмы"" от Яна Хатчинсона (MIT) http://silas.psfc.mit.edu/introplasma/","Умение анализировать научно-техническую информацию, научные проблемы, результаты, перспективы по тематике проводимых исследований и разработок.","Курс направлен на формирование у слушателей представлений об основных физических процессах, протекающих в плазме. Курс охватывает разделы физики низко- и высокотемпературной плазмы.||Основная цель курса - формирование у будущих магистрантов базовых представлений о физике процессов, протекающих в плазме и определяющих её свойства.","Модуль 1. Что такое плазма?Модуль 2. Движение заряженных частиц.Модуль 3. Взаимодействие частиц в плазме.Модуль 4. Равновесие в плазме.Модуль 5. Дрейф заряженных частиц в плазме.Модуль 6. Процессы переноса вещества, энергии, импульса и заряда в плазме.Модуль 7. Что такое газовый разряд?Модуль 8. Типы газовых разрядов.Модуль 9. Процессы на границе плазма-твердое тело.Модуль 10. Эмиссия заряженных частиц с поверхности твердых тел.Модуль 11. Магнитная гидродинамика.Модуль 12. Волновые процессы в полностью ионизованной плазме.Модуль 13. Концепция управляемого термоядерного синтеза.Модуль 14. Магнитные ловушки для удержания горячей плазмы.Модуль 15. Неустойчивости цилиндрической и тороидальной плазмы.","Знание определение плазмы, её отличия от газообразоного состояния материи, радиуса Дебая, плазменной частоты, параметра неидеальности и степени вырождения плазмы.Знание закономерностей движения отдельных заряженных частиц в однородном магнитном поле, скрещенных однородных электрическом и магнитном полях, неоднородных электрическом/магнитном полях с цилиндрической симметрией.Знание механизмов, обсулавливающие протекание процессов переноса вещества, энергии, импульса и заряда в плазме. Соотношения для диффузионных, тепловых потоков, тензора вязких напряжений и плотности электрического тока в плазме и связанных с ними коэффициентов переноса.Знание начальных сведений об основных типах магнитных ловушек для удержания горячей плазмы: пробкотроне, стеллараторе, токамаке. Знание характеристик установок, их преимуществ и недостатков для реализации концепции управляемого термоядерного синтеза.Знание концепции управляемого термоядерного синтеза и способов её реализации с использованием различных типов ловушек для плазмы.","Владение навыками вскрытия физической, естественнонаучной сущности проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, провести их качественный и количественный анализ.","В результате прохождения обучения у слушателей будут сформированы базовые представления о физике элементарных процессов, протекающих в плазме и определяющих её физические свойства.",,
479,Защита окружающей среды. Рециклинг. Часть 2,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/RCL2/?session=fall_2025,10,10,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:ПК-10 - Готовность применять в практической деятельности принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей средыПК-12 - Умение осуществлять выбор материалов для изделий различного назначения с учетом эксплуатационных требований и охраны окружающей средыПК-17 - Готовность применять основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей средыПК-18- Готовность применять профессиональные знания для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности","Еженедельные занятия будут включать в себя: ||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных текстовых материалов с анализом мирового опыта защиты, окружающей среды и рециклинга; ||2-3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала; ||выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов;||выполнение комплекса расчетных учебных заданий разного уровня сложности. ||||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[25, 77, 30, 31, 129, 32, 39, 40, 41, 44, 45]","Дисциплина «Защита окружающей среды. Рециклинг. Часть 2» относится к базовой или вариативной части математического и естественно-научного цикла дисциплин при освоении ООП по направлениям подготовки.||Городская среда представляет собой комплекс природных, природно-антропогенных и социально-экономических факторов, оказывающих разнообразное воздействие на жителей городов. Создание комфортной экологически безопасной городской среды жизненно важно для человека, поэтому экология городской среды — актуальнейшее направление современной науки.||Рассматриваются проблемы и методы создания и поддержания экологической среды городов, мегаполисов и урбанизированных территорий как комплекса природных, антропогенных и социально-экономических факторов. Анализируются пути создания мегаполисов с экономичными, энергосберегающими зданиями и инженерными сооружениями, экологически безопасной инфраструктурой и ландшафтами.||Задачи дисциплины:||||Изучение принципов и закономерностей функционирования и развития городов и мегаполисов;||Изучение особенностей антропогенных воздействий на объекты городской среды;||Изучение принципов устойчивого развития урбанизированных территорий и мер их организационно-правового обеспечения;||Формирование навыков и умений выбора и оценки методов защиты окружающей среды от антропогенного воздействия на урбанизированных территориях.||||Предметом освоения дисциплины являются следующие объекты:||||Городская среда, мегаполисы, урбанизированные территории;||Источники загрязнения атмосферы, гидросферы, почвенных и геологических сред;||Концепция «Устойчивого развития человечества»;||Методы защиты атмосферы, гидросферы, почвенных и геологических сред от антропогенного воздействия.||||Цель учебной дисциплины - формирование компетенций, связанных с применением базовых знаний в области математических, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении вопросов обеспечения безопасного функционирования и развития современных городов и мегаполисов.  Курс разработан НИТУ МИСИС.","||Акинин, П.И. Промышленная экология : принципы, подходы, технические решения : учеб.пособ. для вузов / Н. И. Акинин .— 2-е изд, испр. и доп. — Москва : Интеллект, 2011. — 311 с.||Голубев, О.В. Металлургические методы переработки промышленных и бытовых отходов. Ч. 1. Образование и проблемы переработки твердых бытовых отходов: учеб. пособие / О.В. Голубев, П.И. Черноусов, А.Я. Травянов. - Москва : МИСиС, 2005 . - 79 с.||Голубев, О.В. Металлургические методы переработки промышленных и бытовых отходов. Ч. 2. Особые виды твердых бытовых отходов: учебное пособие / О.В. Голубев, П.И. Черноусов. - Москва : МИСиС, 2005.- 83 с.||Карабасов, Ю.С. Экология и управление: учеб. / Ю.С. Карабасов, В.М. Чижикова. – Москва : Издательский Дом МИСиС, 2006. - 708 с.||Маринченко, А.В. Экология : учеб. пособие / А. В. Маринченко.— 3-е изд., пререб. и доп. — Москва : Дашков и К, 2009. — 326 с.||Марфенин, Н.Н. Экология : учеб. для вузов / Н. Н. Марфенин .— Москва : Академия, 2012. — 509 с.||Прохоров, Б. Б. Экология человека : учеб. для вузов / Б.Б. Прохоров .— 4-е изд., стер. — Москва : Академия, 2008.— 319 с.||Тетиор, А.Н. Городская экология : учебное пособие для вузов / А. Н. Тетиор.— Москва : Академия, 2006. — 331 с.||Черноусов, П.И. Рециклинг. Технология переработки и утилизации техногенных образований и отходов в черной металлургии / П.И. Черноусов. – Москва : Издательский  Дом МИСиС, 2011. - 428 с.||Экология и экономика природопользования : учеб.для вузов / Э. В. Гирусов [и др.]; Под ред. Э. В. Гирусова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : ЮНИТИ, 2010. — 591 с.||",,"Экологические проблемы мегаполисов связаны с чрезмерной концентрацией на небольших территориях населения, транспорта, офисных и промышленных предприятий, объектов муниципальной инфраструктуры, которые формируют уникальные техногенные ландшафты, далекие от состояния экологического равновесия.||Проблема городских отходов и антропогенных выбросов в окружающую среду получила решающее эволюционное развитие только во второй половине ХХ века, в эпоху постиндустриального развития общества, пройдя многовековой путь совершенствования санитарной очистки городов и развития коммунального городского хозяйства. В 2001 г. впервые в истории в городах стало жить более 50 % жителей планеты, а к 2030 г. численность жителей городов может в два раза превысить число сельских жителей.||В XXI в. стали заметны признаки глобального экологического кризиса, связанного с городами:||||рост загрязненности урбанизированных территорий, внесение загрязнений в окружающую город среду и организм человека;||замена естественного ландшафта в городе на искусственный;||отдаление человека от прямых контактов с природой (визуальных, звуковых, обонятельных, осязательных), замена природных сенсорных воздействий на негативные искусственные;||воздействия на естественные биоритмы человека (повышенная ночная освещенность, шум, ночная работа вместо сна и пр.).||||Сегодня в крупнейших мегаполисах мира ежегодно образуется свыше 1000 кг муниципальных отходов на каждого жителя. При этом прирост образования отходов в мегаполисах превышает 10% в год.||Среди различных видов муниципальных отходов особое место занимают виды, которые в силу своих физических, химических или иных свойств, требуют особого подхода к их сбору, рециклингу и безопасному депонированию. К таким отходам относятся, в частности, изделия из полимеров, упаковочные материалы, химические источники тока, медицинские отходы. Огромную проблему представляют собой продукты очистных сооружений, препараты бытовой химии, технические масла и нефтепродукты, выбросы транспорта и энергетики. Особое место в переработке муниципальных отходов занимают редкие и тяжелые металлы, которые с одной стороны представляют несомненную ценность для современной индустрии и являются обязательными компонентами инновационных материалов и изделий, а с другой стороны являются опасными веществами для окружающей среды и здоровья людей.||Несмотря на то, что сегодня утилизация и переработка отходов в передовых индустриальных странах представляет собой самостоятельную, успешно функционирующую отрасль, сами перерабатывающие предприятия производят выбросы. Поэтому и к ним, и в первую очередь, должны применяться требования Наилучших доступных технологий.||Городская среда представляет собой комплекс природных, природно-антропогенных и социально-экономических факторов, оказывающих разнообразное воздействие на жителей городов. Создание комфортной экологически безопасной городской среды жизненно важно для человека, поэтому экология городской среды — актуальнейшее направление современной науки.||Рассматриваются проблемы и методы создания и поддержания экологической среды городов, мегаполисов и урбанизированных территорий как комплекса природных, антропогенных и социально-экономических факторов. Анализируются пути создания мегаполисов с экономичными, энергосберегающими зданиями и инженерными сооружениями, экологически безопасной инфраструктурой и ландшафтами.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс разделен на 6 разделов:||||Тяжелые металлы||Рециклинг цветных металлов. Ч.1||Рециклинг цветных металлов. Ч.2||Урбоэкология. Ч.1||Урбоэкллогия. Ч.2||Урбоэкология. Ч.3||,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||применяет в практической деятельности принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды||осуществляет выбор материалов для изделий различного назначения с учетом эксплуатационных требований и охраны окружающей среды||применяет основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды||использует профессиональные знания для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности||","Изучение курса опирается на объем ранее изученного материала в курсах «Экология», «Основы экологии», «Техносферная безопасность», «Защита окружающей среды»",
480,Методы вычислительной математики,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/NUMMETH/?session=fall_2025,16,16,,,"September 22, 2025","January 13, 2026",4,1,"||знания особенностей этапов математического моделирования объектов, описываемых дифференциальными, разностными и алгебраическими уравнениями, а также методов и алгоритмов исследования этих моделей с учетом их возможной реализации на ЭВМ;||знания основных понятий, методов и приёмов решения задач аппроксимации функций, численного интегрирования и дифференцирования, линейной алгебры,  решения нелинейных уравнений и систем, дифференциальных уравнений;||умение выбрать метод решения поставленной задачи, реализовать его в виде схемы алгоритма и программы, интерпретировать результаты моделирования и оценить их погрешность в типичных задачах профессиональной области с доведением решения до практического результата;||способность реализовать метод решения задачи в виде схемы алгоритма и программы на одном из алгоритмических языков, пользоваться стандартным математическим программным обеспечением||","В курсе вы будете проходить изучать лекции и проходить контрольные тесты, выполнять лабораторные работы. Также вам в помощь будут предоставлены видеолекции и электронные методические пособия.","[161, 162, 165, 137, 164]",,,,Курс посвящен фундаментальным основам методов вычислений и практике численного решения прикладных задач в различных областях. Цель курса — формирование фундаментальных знаний о математических основах численных методов и устойчивых навыков применения основных методов вычислительной математики для решения реальных инженерных задач.,Раздел 1. Элементарная теория погрешностей. Вычислительные задачи и методы Раздел 2. Аналитическое приближение табличных функций 2.1. Интерполяция||2.2. Аппроксимация. Метод наименьших квадратов||2.3. Равномерное приближение функций интерполяционными многочленами. Многочлены Чебышева||2.4. Тригонометрическая интерполяция||2.5. Локальная интерполяция. Сплайны||Раздел 3. Численное дифференцирование Раздел 4. Численное интегрирование 4.1. Простейшие квадратурные формулы||4.2. Квадратурные формулы Ньютона-Котеса и Гаусса||Раздел 5. Численные методы линейной алгебры 5.1. Численные методы решения систем линейных уравнений||5.2. Численное решение проблемы собственных значений||Раздел 6. Численное решение нелинейных уравнений и систем 6.1. Методы решения нелинейных уравнений||6.2. Решение систем нелинейных уравнений||Раздел 7. Численные методы решения дифференциальных уравнений и систем Раздел 8. Простейшие численные методы решения краевых задач для обыкновенных дифференциальных уравнений||Каждая тема предполагает изучение в течение одной недели. Всего 16 недель: 15 учебных и неделя итоговой аттестации.,,Навыки численного решения прикладных инженерных и научных задач: от математической формализации и постановки вычислительной задачи до получения численного результата и его анализа.,"После завершения этого курса слушатели смогут:||||применять методы вычислений для решения типичных задач профессиональной области с доведением решения до практически приемлемого численного результата;||ориентироваться в математическом аппарате профессиональной области, построить математическую модель исследуемого объекта (явления);||правильно математически сформулировать вычислительную задачу, проанализировать её свойства, обоснованно выбрать оптимальный численный метод решения, проанализировать свойств алгоритма;||реализовывать численные алгоритмы решения вычислительных задач, доводить решения до числового результата, анализировать полученные решения.||","Изучение материала курса опирается на знания в области математики (линейная алгебра, дифференциальное исчисление, определённый интеграл, функции нескольких переменных, теория функций комплексного переменного) и информационных технологий (базовый уровень владения компьютером, основы алгоритмизации и программирования, понимание основных этапов компьютерного решения задач).","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
481,Современная русская литература,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MODLIT/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 8, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-1 – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;||ОК-2 – способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;||ОК-6 – способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, оценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности;||ПК-1 – демонстрация знаний современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования;||ПК-2 – демонстрация углубленных знаний в избранной конкретной области филологии;||ПК-3 – владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач;||ПК-4 – способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований;||ПК-5 – владение навыками самостоятельного исследования основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;||ПК-6 – владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||||Курс рассказывает о процессах, происходящих в русской литературе, начиная с позднесоветского времени и до наших дней.",,,"В курсе выявляются истоки формирования постмодернистской литературы, ее сходство и различие с западной литературой, рассказывается о судьбе массовой литературы, о творческом пути ведущих представителей литературы 1990-х годов – Владимира Сорокина, Виктора Пелевина, Бориса Акунина, Татьяны Толстой, Михаила Шишкина и др. Курс дает представление о широком спектре тем, жанров и стилей новой русской литературы. Во второй половине курса описывается «возвращение реализма» в русскую литературу, тенденция к созданию антиутопий, интерес современных писателей к истории, мифу и фольклору, сближение «элитарной» и «массовой» литературы, возвращение к проблематике военной и лагерной литературы позднесоветского периода. В заключение курса дается обзор имен и произведений писателей, недавно дебютировавших в литературе, но уже сумевших получить признание критики и читателей. Таким образом, курс носит информативно-общеобразовательный характер и позволяет обучающимся сориентироваться в бескрайнем море современной словесности.","Модуль 1. Предыстория современной литературы||Модуль 2. Писатели, опередившие свое время||Модуль 3. Рождение русского постмодернизма. Московский концептуализм. Творчество Владимира Сорокина||Модуль 4. Развитие постмодернистской литературы. Творчество Виктора Пелевина||Модуль 5. Между постмодернизмом, «либеральной» и массовой литературой. Творчество Бориса Акунина||Модуль 6. Между постмодернизмом и «гуманной» литературой. Творчество Татьяны Толстой и Михаила Шишкина||Модуль 7. Литературная ситуация 2000-х годов. Творчество Алексея Иванова||Модуль 8. Постмодернистские имперские (анти) утопии и возвращение соцарта||Модуль 9. «Новый реализм» 2000-х годов. Радикальный реализм: творчество Захара Прилепина||Модуль 10. Литература последнего десятилетия. Новые имена и тренды",,,"По завершении этого курса учащиеся будут||Уметь:||1. пользоваться научной, справочной, учебно-методической и критической литературой;||2. понимать и излагать литературоведческую информацию;||3. интерпретировать художественные произведения с опорой на имеющуюся научную информацию, проводить сопоставительный анализ художественных текстов с учетом жанровых традиций, различных литературных направлений и течений.|| ||Знать:||1. основные вехи литературного процесса конца XX – начала XXI века;||2. основные имена писателей и поэтов XX – начала XXI века;||3. содержание наиболее актуальных произведений современной литературы.|| ||Владеть:||1. основным терминологическим аппаратом современного литературоведения;||2. терминами и понятиями, связанными с современным литературным процессом;||3. навыками понимания и анализа художественного текста.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
482,Российская экономика: полный курс (часть 2),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_5_5/?session=2022,16,16,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[184, 172, 44, 60, 104, 57, 56, 502, 9, 11]"," ||Экономика нашей страны – результат взаимодействия природных ресурсов, человеческого капитала и промышленных мощностей, итог нескольких попыток ускорения роста и модернизации, изменения места в международном разделении труда, повлиявших на компании, отрасли, регионы, финансовые рынки и задачи государственной политики. Все эти вопросы – от истории модернизационных реформ на протяжении полутора веков до современной политики внешней торговли, общественного сектора, регионов и агломераций, и конечно же финансовых рынков, – рассматривает лекционный курс ""Российская экономика"".","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Российская экономика после реформ. Под редакцией Ясин Е.Г. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Курс подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской Федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки студентов экономических специальностей бакалавриата и магистратуры. Он также полезен для подготовки специалистов в области регионоведения и экономической журналистики.||Курс состоит из двух частей: часть 1 доступна по ссылке.","Курс состоит из следующих тем: ||||Структура российской экономики: 4 лекции.||Портреты важнейших отраслей российской экономики: 4 лекции.||Российские регионы, региональная и жилищная политика: 4 лекции.||Россия в мировой экономике: внешнеторговая и валютная политика: 4 лекции.||||Курс ""Российская экономика: полный курс (часть 1)"" доступен по ссылке.",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности.",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
483,Публичная дипломатия США,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PUBDIP/?session=spring_2021,8,8,2,3,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"ПК-5. Способность пользоваться понятийно-категориальным аппаратом современных социальных и гуманитарных наук.||ПК-10. Способность охарактеризовать основные тенденции современных международных отношений и мировой политики.||ПК-12. Способность оценить влияние основных факторов, определяющих развитие международных отношений и мировой политики.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[11, 66, 53, 82, 79, 84]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс формирует новые экспертные знания и умения в области внешней политики и публичной дипломатии США (public diplomacy). Публичная дипломатия США — это правительственный внешнеполитический механизм США, состоящий из таких методов, как:||1) информационные проекты (пропаганда);||2) образовательные и культурные обмены;||3) проекты в сети Интернет (цифровая дипломатия США).",,,"Публичная дипломатия является эффективным инструментом, который используется во внешней политике правительством США на таких направлениях внешнеполитической деятельности как создание лояльных групп в обществе зарубежных стран, обучение политической и военной элиты, поддержка оппозиции и участие либеральных партий и лидеров в местных выборах, реформирование систем образования, поддержка диссидентов, создание СМИ.||В курсе будут изучены и проведены аналитические исследования по таким вопросам как цифровая-дипломатия (Интернет-дипломатия), современное международное вещание, идеологическое противостояние между США и ИГИЛ* в социальных сетях, русскоговорящее население и Россия в информационных кампаниях США; участие публичной дипломатии США в политических процессах на постсоветском пространстве и др.||Слушатели освоят не только научную литературу, но и будут вовлечены в выполнение заданий экспертного уровня, которые будут связаны с поиском первичной информации, сопоставлением и анализом документов Конгресса и администрации США.",Неделя 1. Публичная дипломатия США как инструмент внешней политики и научное направление||Неделя 2. Цифровая дипломатия США||Неделя 3. Новые тенденции в публичной дипломатии США: Администрации Б. Обамы и Д. Трампа||Неделя 4. Ближний Восток: провалы и успехи публичной дипломатии США||Неделя 5. Постсоветское пространство и Восточная Европа в публичной дипломатии США||Неделя 6. Россия и Русский мир в публичной дипломатии США||Неделя 7. Образование и университеты зарубежных стран в публичной дипломатии США||Неделя 8. Документальная основа для создания экспертной оценки проектов публичной дипломатии США,,,"По завершении этого курса учащиеся станут экспертами в области публичной дипломатии США и будут:||Уметь:||1. находить документы внешней политики и публичной дипломатии США;||2. анализировать документы о публичной дипломатии США;||3. давать экспертное заключение по вопросам публичной дипломатии США.||Знать:||1.основные ведомства, вовлеченные в принятие решений, финансирование и реализацию проектов публичной дипломатии в зарубежных странах;||2. источники доверительной информации о проектах публичной дипломатии;||3. современные направления деятельности публичной дипломатии в ключевых странах мира.||Владеть:||1. нарративными данными о проектах публичной дипломатии как в традиционной сфере, так и в цифровом пространстве;||2. статистическими данными о публичной дипломатии;||3. финансовыми показателями в данной области.",Слушателю необходимо иметь представления о внешней политике США и международных отношениях.,
484,Основы военной подготовки и безопасность жизнедеятельности,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/MILITRLIFESAFETY/?session=fall_2025,12,12,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,,"1. Способен идентифицировать угрозы и риски в среде обитания человека, в том числе перспективные, связанные с развитием цифровой экономики.||2. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций.||3. Способен управлять экологическими рисками в целяхсохранения окружающей среды и обеспечения устойчивого развития общества.||4. Способен соблюдать правила безопасности труда на рабочем месте.",,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]",,,,"Курс ориентирован на студентов первого или второго курса всех направлений обучения и специальностей, а также будет полезен всем, кто хочет погрузиться в тему курса. Курс состоит из 12 разделов, в которых рассматриваются основы военной подготовки и безопасности жизнедеятельности, в том числе: правила обращения со стрелковым оружием, ориентирование на местности, алгоритмы поведения в экстремальных ситуациях, современные проблемы и угрозы развития цивилизации, медико-биологические и психологические основы безопасности жизнедеятельности. В курсе демонстрируются приемы оказания первой медицинской помощи при авариях, чрезвычайных ситуациях и резком ухудшении здоровья, раскрывается понятие охраны труда с выбором защитных мероприятий в процессе труда и при природных и техногенных чрезвычайных ситуациях.","Раздел 1. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации||Раздел 2. Строевая подготовка||Раздел 3. Огневая подготовка из стрелкового оружия||Раздел 4. Основы тактики общевойсковых подразделений||Раздел 5. Радиационная, химическая и биологическая защита||Раздел 6. Военная топография||Раздел 7. Основы медицинского обеспечения и оказание первой медицинской помощи||Раздел 8. Современные опасности, риски и угрозы развития цивилизации||Раздел 9. Эргономические и информационные основы безопасности в цифровой экономике||Раздел 10. Экологические аспекты безопасности и концепция устойчивого развития||Раздел 11. Чрезвычайные ситуации и действия человека при ЧС||Раздел 12. Безопасность труда на рабочем месте в свете развития цифровой экономики",,,"||умение формулировать основные способы организации и методы ведения современного общевойскового боя;||умение идентифицировать угрозы и риски, негативно влияющие на жизнь и здоровье человека;|| умение  поддерживать безопасные условия жизнедеятельности человека в современном мире, в том числе при природных и техногенных чрезвычайных ситуациях;||умение выявлять экологические угрозы и управлять рисками в целях сохранения окружающей среды и обеспечения устойчивого развития;||умение организовывать безопасное рабочее место с учетом требований эргономики, методов и средств защиты от опасных и вредных факторов в перспективной цифровой экономике;||умение применять медико-биологические и психологические знания для обеспечения безопасности человека, в том числе при экстремальных ситуациях;||умение  создавать безопасные условия труда, руководствуясь законодательной и нормативной базой.||	 ||",Для освоения учебного курса требуются знание  основ безопасности жизнедеятельности в рамках программы средней школы|| ,
485,Chinese in 5 Steps: Step 4,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CHINESE4/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"February 9, 2023","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",The course is taught online. Weekly classes include watching lectures and completing test tasks with automated grading.,[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"This course is an expanded version of the well-known and popular course “Chinese for Beginners"" by St. Petersburg State University. The course was divided into 5 steps for better progress and greater flexibility of learning. Each step will take the learners to the A1-A2 level of the Chinese language. The course includes: ||||||vocabulary and character writing, including the order of strokes;||||||grammar with detailed explanations and examples;||||||examples of conversational phrases;||||||animated dialogues which demonstrate how the course material can be applied in communication;||||||various exercises that should be completed in order to revise the course material;||||||various text materials in the section ""This is Interesting"", telling about the history of the language, the Chinese culture, traditions and habits of the Chinese, etc. In this section will, learners can find a large list of recommended reading for those who are interested in China.||||||The fourth course consists of the following grammatical topics: adverbs 就 and 才, simple complement of direction, clarifying question with 是不是, 不但.... 而且... (“not only... but also...”), adverbs 又 and 再, 又 ...又 ..., rhetorical question, potential complement, the difference between the complements of the degree/result and the potential complement, verbal suffix 着, sentences of existence, constructions with 每, constructions with 从A起, comparison with 比, constructions of similarity, constructions with 越...越..., construction with the preposition 离, comparison with verbs.","Week 1. Lesson 13.1. ""Expressing regrets""||Week 2. Lesson 13.2. ""Expressing regrets""||Week 3. Lesson 14.1. ""Compliments. Congratulations""||Week 4. Lesson 14.2. ""Compliments. Congratulations""||Week 5. Lesson 15.1. ""Recommendations""||Week 6. Lesson 15.2. ""Recommendations""||Week 7. Lesson 16.1. ""Comparison""||Week 8. Lesson 16.2. ""Comparison""",,,"At the end of a course series ""Chinese Language. 5 Steps to Success"" the student will learn the basic vocabulary and grammar of the Chinese language at the A2–B1 level according to the international framework of foreign language proficiency.||Upon completion of the course, the student should be able to:||||||write about 500 basic characters and recognize them in the text;||||||understand phrases or short texts on familiar topics by ear;||||||participate in dialogues with a native speaker of the Chinese language on familiar topics without prior preparation;||||||read short texts in Chinese within the studied vocabulary range;||||||translate phrases from English into Chinese and backwards within the studied vocabulary range.||||||Upon completion of the course, the student should know:||||||the order of strokes in the studied characters;||||||grammar at the A2–B1 level.||||||Upon completion of the course, the student should be able to use:||||||the most common vocabulary within the framework of the A2–B1 level (about 700 words);||||||oral and written language within the studied course material;||||||the methodology of independent language studying in order to improve the writing and speking skills.||||",Completing the third part of the course Chinese in 5 Steps: Step 3,
486,Полимерные композиционные материалы,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/POLYCMAT/?session=fall_2025,16,16,3,3,"September 1, 2025","December 22, 2025",2,,"•    Готовность участвовать в работах по поиску оптимальных решений при создании отдельных видов продукции с учетом требований динамики и прочности, долговечности, качества, стоимости, сроков исполнения и конкурентоспособности.•    Способность использовать современные конструкционные материалы в практической деятельности по техническому обслуживанию и текущему ремонту технологических систем и комплексов.•    Умение применять методы стандартных испытаний по определению физико-механических свойств и технологических показателей используемых материалов и готовых изделий. ","Материалы онлайн-курса представлены видеолекциями длительностью (10 -15 минут) для каждой отдельно взятой темы курса, а также дополнительным учебным материалом: конспектами лекций, презентациями, ключевыми терминами и рекомендованными источниками для самостоятельного изучения.Помимо лекционных материалов, курс также предлагает для выполнения 4 практических задания, выполняемых слушателями индивидуально по результатам ознакомления с соответствующим лекционным теоретическим материалом.","[32, 39, 40, 41, 42, 43]","Курс разработан ведущими специалистами Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ), Центра НТИ СПбПУ ""Новые производственные технологии"", Института машиностроения, материалов и транспорта (ИММиТ), Института прикладной математики и механики (ИПММ) и Центра открытого образования СПбПУ.||Программа разработана в рамках реализации Программы создания и развития Научного центра мирового уровня (НЦМУ) «Передовые цифровые технологии» на 2020-2025 годы, выполняемой ФГАОУ ВО СПбПУ в рамках соглашения от 17.11.2020 №075-15-2020-934. Работы направлены на реализацию плана разработки и внедрения новых образовательных программ и/или исследовательских программ центра, в том числе международных тематических программ НЦМУ.||Онлайн-курс посвящен изучению наиболее распространенной группы композиционных материалов – полимерные композиционные материалы (ПКМ). В рамках обучающей программы будут приведены основные сведения о ПКМ, а именно: особенности структуры композитов, процессы изготовления и обработки материалов, методы проектирования физико-механических и эксплуатационных свойств создаваемых материалов в зависимости от задач и требуемых характеристик конечного изделия.",,,"Современный мир наполнен различными сложными механизмами, используемыми нами для выполнения той или иной работы. Речь идет как о довольно простом оборудовании, так и о более комплексных электромеханических системах. Представьте для примера конструкцию современных автомобилей, самолётов и промышленных роботов, состоящих из сотен агрегатов, узлов и деталей.||При этом целостность и качество подобных высокотехнологичных систем во многом определяется пригодностью каждого отдельного элемента системы справляться со своими частными задачами.  Понимание данных задач, а также связей между элементами системы и условиями её эксплуатации лежат в основе принятия решений на этапе проектирования создаваемой конструкции. В частности, речь идет о выборе из числа подходящих конструкционных материалов наиболее оптимального варианта, используемого для изготовления отдельных деталей системы. При этом существование такого особого класса конструкционных материалов, как композиционные материалы значительно расширяет возможности при создании новых изделий, во многом за счёт перехода от “поиска компромиссного варианта материала” к “проектированию материала с требуемым набором свойств”.||Курс “Полимерные композиционные материалы”  позволит всем заинтересованным слушателям познакомиться с ключевой разновидностью композиционных материалов - полимерными композиционными материалами (ПКМ). В рамках данного курса, авторы предоставляют как общую информацию о технологиях, связанных с конструкционными материалами, так и более специализированные сведения об особенностях работы с ПКМ на всех этапах жизненного цикла данного материала. Курс уделяет особое внимание вопросам выбора состава ПКМ, технологиям и особенностям изготовления данного материала, а также вопросам последующей эксплуатации изделий на его основе. Данный курс будет полезен студентам технических направлений подготовки, связанных с ключевыми направлениями высокотехнологичного машиностроения.||В конце обучения есть возможность получить удостоверение о повышении квалификации. Количество часов — 72.","Курс представлен 16 темами, которые условно можно представить 4 укрупненными тематическими блоками:Знакомство с полимерными композиционными материалами.Конструкционные материалы.Композиционные материалы.Полимерные композиционные материалы.Анализ современного рынка полимерных композиционных материалов.Проектирование полимерных композиционных материалов.Полимерные матрицы. Высокомолекулярные соединения. Полимерное состояние вещества.Физико-механические свойства полимеровВыбор полимерной матрицыНаполнители для волокнистых полимерных композиционных материалов.Введение в механику композиционных материалов.Методы математического описания изделий из полимерных композиционных материалов.Технологии производства и обработки полимерных композиционных материаловПодготовка сырьяТехнологии изготовления препрегов на основе термореактивных и термопластичных полимеров.Технологии изготовления изделий и конструкций из полимерных композиционных материалов на основе термореактивных полимеров.Технологии изготовления изделий и конструкций из полимерных композиционных материалов на основе термопластичных полимеров.Эксплуатация полимерных композиционных материаловМетоды испытания полимерных конструкционных материалов.Технологии ремонта и восстановления изделий из полимерных композиционных материалов.",,,"•    Знания базовых принципов проектирования композиционных материалов.•    Знание основных типов матриц и армирующих наполнителей, используемых при производстве композиционных материалов.•    Знание основных методов математического описания структуры полимерных композитов.•    Знание основ материаловедения применительно к полимерным композиционным материалам.•    Понимание технологических ограничений различных видов технологий изготовления полимерных композиционных материалов и изделий из них.•    Применение знаний о технологических особенностях и ограничениях при проектировании изделий.•    Знание базовых основ эксплуатации полимерных композиционных материалов.•    Знание базовых основ ремонта и восстановления изделий из полимерных композиционных материалов.","Курс не предъявляет особых требований к базовой подготовке слушателей.Предпочтительно: иметь базовые представления о физико-механических, а также химических свойствах веществ и материалов.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
487,"Психотравмирующие события в жизни человека: признаки психической травмы, психологическая поддержка",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PTSRBASIC/?session=self_paced_2023,3,1,3,5,"December 22, 2023","December 30, 2025",1,1,||||||||УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде||||||||,"Курс включает обучающие видео, сопровождаемые слайдами, текстовыми материалами, примерами из клинической практики.||Форма обучения заочная (дистанционная).","[99, 131]",Выдача сертификата по данному онлайн-курсу не осуществляется.||В курсе кратко и максимально доступно рассказывается о посттравматическом стрессовом расстройстве (ПТСР).||ПТСР: просто о сложном вместе с СПбГУ!,,"В результате успешного освоения курса вы будете уметь:||1.определять наличие психических нарушений, связанных с психологической травмой;||2.оказывать психологическую помощь людям, пережившим психическую травму;||3.правильно вести себя с человеком, пережившим травматическое событие. ","С любым человеком может произойти событие, выходящее за рамки обычных жизненных переживаний. С вами, с вашими родственниками или знакомыми. ||Знания о том, что происходит с человеком, пережившим экстраординарное событие, могут помочь справиться с последствиями и самому пострадавшему, и его близким. Такому человеку можно помочь вернуться к нормальной жизни, помочь стать если не тем же, кем он был до травмирующего события, то тем, кто выжил и стал сильнее.||Кому подойдет этот курс?||Курс ориентирован на самый широкий круг слушателей. Но больше всего будет полезен тем:||||||кто пережил экстраординарное событие;||||||чьи близкие столкнулись с экстраординарным событием;||||||кто хочет узнать, что такое травма и ПТСР. ||||||Профильным специалистам (психологам, психиатрам, психотерапевтам, психоневрологам, психологам-консультантам, педагогам) предлагаем обратить внимание на другой курс, созданный специально для профессионалов: «Психологические и психиатрические аспекты травматического стресса и его последствий»: https://openedu.ru/course/spbu/PTSR||Чему я научусь?||||||Распознавать признаки психических нарушений, вызванных психической травмой||||||Использовать приемы самопомощи||||||Оказывать психологическую поддержку людям, пережившим экстраординарную ситуацию||||||Что я узнаю? ||||||Какие события могут стать травмирующими для психики человека и вызвать психические нарушения ||||||О признаках психических реакций и отдаленных последствий, связанных с травматизацией в детском и взрослом возрасте||||||О внутренних переживаниях и особенностях поведения людей с посттравматическим стрессом, особенностях их поведения||||||В каких случаях переживающим последствия психической травмы необходима медицинская помощь||||","Модуль 1. Психотравмирующие события в жизни человека||Модуль 2. Проявление психической травмы в жизни ||Модуль 3. Психологическая поддержка себе и близким, пережившим экстраординарное событие","В результате успешного освоения курса вы будете знать:||1.содержание понятия психической травмы, травматического стресса, механизмов психологической защиты;||2.основные виды психических реакций в ответ на экстраординарную ситуацию;||3.признаки психических нарушений, развившихся вследствие психической травмы;||4.методы психологической помощи людям, перенесшим психическую травму;||5.особенности переживания экстремальных психотравмирующих ситуаций детьми.","В результате успешного освоения курса вы будете владеть:||1.навыками психологической поддержки себя и близких, переживших экстраординарное событие;||2. приемами саморегуляции при острых реакциях на травмирующее событие и при отдаленных последствиях психической травмы. ",,Для освоения материалов онлайн-курса необходима подготовка обучающегося по предметам гуманитарного цикла программы средней школы.,
488,Enterprise Architecture,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/EARCHIT/?session=fall_2025,8,8,3,5,"September 15, 2025","December 22, 2025",2,,,"As part of this course, the following subsections will be available to you:||||Video-lectures. ||Demonstration video.||Practice. ||Tests. ||Final Task.||Final Test.||",,"What, exactly, does it mean to be a leader in complex organizational structure and drive corporate development in the era of digitalization? This course will boost your managerial skills to significantly new level, providing a framework for coordination different enterprise aspects. Why it is important? Imagine how complicated global corporations are and how knotted might be relations between stakeholders. Enterprise Architecture course will give you a powerful tool based on a world-wide standard to create, implement and evolve you own management style.",,,"This course is advisable for different specialists, who associate their career with EA concepts, such as: IT-solutions architecture, business engineering, information and communications technology, design thinking and innovation, business process management and corporate project management.||As an example, you might be working on the following positions (to make sure that this course is convenient for you):||IT experts (CIOs, IT managers, CTOs) and Systems Analysts, creating and developing corporate information systems.||Senior-level business managers (CEOs, COOs, CFOs), directing enterprise development and implementing Business and IT strategy.||Middle-level business managers, managing programs of projects.||Operational business managers, leading business processes optimization.","||Introduction||Enterprise Architecture basics and key definitions||TOGAF standard||Archi modelling software tool||Architecture Development Method, complex approach to enterprise development||Industrie 4.0 technologies and enterprise architecture||Complex EA case-study||","What will you learn:||||Knowledge and practical skills in creation and maintenance of Enterprise Architecture based on international standard.||Learn about the definitions, benefits of Enterprise Architecture approach.||Learn about the roles and responsibilities involved in Enterprise Architecture.||",||Enterprise Architecture||The Open Group Architecture Framework (TOGAF)||Archimate modeling language||ADM||,"At the end of the Course, you will be able to:||||Communicate with various stakeholders and lead corporate development of company, taking into account business and technological aspects of different industries.||Acquire and use skills of modeling enterprise from different viewpoints and identifying bottlenecks to implement business and IT strategy.||",,"{'custom_field1_body': 'Часть материалов курса доступна бесплатно. Стоимость полного доступа ко всем материалам курса и возможности прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
489,Технологические процессы в строительстве АЭС,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_straes/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[25],,"Теличенко В.И. Организация и технология строительства атомных станций : учебник / Ю.Н. Доможилов, Э.Л. Кокосадзе, О.В. Колтун [и др.] под ред. В.И. Теличенко. М-во образования и науки Росс. Федерации, ФГБОУ ВПО «Моск. гос. строит. ун-т». — Москва : МГСУ, 2012.Пергаменщик Б.К Возведение специальных защитных конструкций АЭС/ Б.К Пергаменщик,  В.И. Теличенко,  Р.Р. Темишев под ред. В.И. Теличенко. М.: издательский дом МЭИ, 2011.Морозенко А.А. Организационно-технологические и компоновочные решения строительно-монтажной базы АЭС : учебное пособие / А.А. Морозенко, В.В. Белов, А.С. Кабанов; М-во науки и Высшего образования Рос. Федерации, Нац. исследоват. Моск. гос. строит. ун-т. — Москва : Издательство МИСИ – МГСУ, 2019.",Умение организовывать производство и контроль качества строительно-монтажных работУмение выбирать и систематизировать информацию в области технологических процессов строительства АЭС,"В курсе изучается технологические процессы строительства атомных станций. В предлагаемом учебном курсе освещены вопросы устройство и бетонирование фундаментов, стен, перекрытий, покрытий зданий АЭС. Представлена информация о  схемах механизации при возведении главных корпусов, особенности сооружения массивных железобетонных стен и перекрытий, защитных оболочек и др.",Модуль 1. Состав объектов строительства и объемы строительно-монтажных работ.Урок 1. Основные термины и определенияУрок 2. Нормативно- техническое регулирование в строительствеМодуль 2. Строительные машины и механизмы.Урок 1. Машины различных видов работУрок 2. Строительно-монтажные краныМодуль 3. Свайные фундаменты.Урок 1. Общие сведение о свайных фундаментахУрок 2. Устройство свайных фундаментовМодуль 4. Возведение фундаментов.Урок. 1. Устройство фундаментов турбоагрегатаУрок 2. Устройство фундаментной плиты реакторного отделенияМодуль 5. Принципы выбора механизации при возведении главных корпусов АЭС.Урок 1. Схемы механизации при возведении главных корпусов с реакторами ВВЭРУрок 2. Типы компоновочных решений главных корпусов АЭС и схемы механизацииМодуль 6. Возведение защитных стен.Урок 1. Возведение конструкций в монолитном железобетонеУрок 2. Возведение конструкции со стальной облицовкойУрок 3. Возведение сборно-монолитных конструкцийМодуль 7. Возведение защитных перекрытий.Урок 1. Возведение конструкций в несъемной опалубкеМодуль 8. Возведение защитных оболочек.Урок 1. Возведение конструкций цилиндрической и купольной частей железобетонной преднапряженной оболочкиУрок 2. Бетонирование преднапряженной оболочкиУрок 3. Возведение наружной железобетонной оболочкиМодуль 9. Отделочные и специальные работы.Урок 1. Противокоррозионные покрытияУрок 2. Наливные полыМодуль 10. Совершенствование технологии производства работ на строительстве АЭС.Урок 1. Применение индустриальных методов строительстваУрок 2. Использование современных технологий производства деталей заводского изготовления и ведения специальных работ на площадке,"Знание технологий производства строительных работЗнание нормативно-технической и методической документации, устанавливающей требования к качеству выполнения технологических процессов",Навыки владения методами производства строительно-монтажных работ при строительстве зданий и сооружений,"В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:технологию производства строительных работнормативно-техническую и методическую документацию, устанавливающую требования к качеству выполнения технологических процессовУметь:организовывать производство и контроль качества строительно-монтажных работвыбирать и систематизировать информацию в области технологических процессов строительства АЭСВладеть:методами производства строительно-монтажных работ при строительстве зданий и сооружений",,
490,Атомная энергетика. Введение,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/NUCPOW/?session=fall_2025,10,10,6,10,"September 22, 2025","December 22, 2025",3,1,"В результате освоения курса обучающийся приобретает следующие компетенции:способностью анализировать основные процессы производства электрической и тепловой энергии на атомных электрических станциях, с учетом требований безопасности;способностью анализировать этапы ядерного топливного цикла, включая хранение и транспортирование ядерного топлива;способностью оценить перспективы развития атомной энергетики","Курс включает в себя видеолекции с презентациями и конспектами, глоссарием, контрольными вопросами; практические задания в виде задач с методическими указаниями и проверкой их решения. В результате изучения, слушателю предлагается пройти тест на знание пройденного материала.","[30, 31]","В рамках курса Вы познакомитесь с теоретическими и техническими основами атомной энергетики, поймёте, по каким физическим принципам происходит и какими процессами сопровождается производство энергии на атомных электрических станциях. Вы узнаете о том, в какой степени атомная энергетика является безопасной. После изучения данного курса Вы сможете сформулировать собственное мнение об атомной энергетике.",,,"В процессе изучения данного курса вы узнаете основные аспекты использования атомной энергии, как энергия распада ядер урана превращается в тепловую и электрическую энергию на атомных электрических станциях (АЭС). Вы узнаете, что АЭС – это сложный, комплексный объект, состоящий из многих единиц оборудования, таких как ядерный реактор, парогенератор, паровая турбина и вспомогательное оборудование. Вы откроете для себя перспективы использования атомной энергии.||Дополнительно к этому, Вы узнаете, что такое ядерный топливный цикл. Во многих средствах массовой информации Вы могли слышать о перспективах замкнутого ядерного топливного цикла. Но у Вас может возникнуть вопрос: в чем состоят сложности использования замкнутого ядерного топливного цикла? Изучив данный курс, Вы сможете дать ответ.||Нельзя обойтись без знаний о безопасности, авариях и защите от ионизирующих излучений на АЭС. Несколько лекций курса будут посвящены анализу известных (и не только) аварий на АЭС, например, инциденту на Чернобыльской АЭС. Вы поймете, почему произошла авария, какие уроки мы можем из нее извлечь.","Курс состоит из Введения и 5 модулей и разделен на 8 тем.Введение. Роль атомной энергетики в обеспечении человечества энергией. Ее доля в энергетическом балансе. Современное состояние атомной энергетики в России и в миреСтроение атомов, ядер и их устойчивость. Ядерные реакции. Замедление и диффузия нейтроновЦепная реакция деления ядер. Коэффициент размножения нейтронов. Реактивность реактораЯдерный топливный циклКлассификация ядерных реакторов по различным признакам. Тепловые схемы АЭС с разными типами реакторов. Основные типы реакторов в атомной энергетике России. Отвод тепла из активной зоны реактора. Основы теплогидравлического расчетаФизические процессы, связанные с производством пара на АЭС. Парогенераторы разных типов. Опыт эксплуатацииТурбоустановки АЭС: схемы турбины, конденсаторы, сепараторы-пароперегреватели, оборудование машинного зала, трубопроводы, арматураВиды возможных аварий на АЭС и способы их предупреждения и локализацииАнализ аварий на АЭС мираСистемы управления и защиты реактораПринципы построения систем безопасности. ДАБ. ВАБСистемы безопасности АЭС. Система пассивного отвода теплоты на АЭСХранение отработанного ядерного топливаТранспортирование отработанного ядерного топливаЗащита от ионизирующего излучения на АЭСЭнерготехнологическое использование реакторовПочему человечество не сможет выжить без атомной энергии?",,,"В результате изучения данного курса вы узнаете, что такое атомная энергетика, узнаете об основных процессах работы атомных электрических станций, познакомитесь с основным оборудованием атомной электрической станции и поймете, насколько безопасна атомная энергетика.",,
491,Интеллектуальные права и цифровые технологии,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/INTELLECTRIGHTS/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,||способностью обеспечивать соблюдение законодательства Российской Федерации субъектами права (ПК-3). ||,"Форма обучения заочная (дистанционная)||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задание - творческой работе.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[67, 486]",,,,"Целью изучения дисциплины «Интеллектуальные права и цифровые технологии» является формирование базовых представлений о правовом регулировании отношений в области интеллектуальной собственности, в том числе с использованием цифровых технологий.||В рамках курса будут рассмотрены: институты интеллектуальной собственности в российском праве и за рубежом трансформация интеллектуальной собственности в цифровой экономике. На лекциях будут продемонстрированы особенности правового статуса автора результата интеллектуальной деятельности, различия правового положения авторов и иных правообладателей.||Курс позволяет сформировать у слушателей базовые представления о правах на результаты интеллектуальной деятельности и приравненные к ним средства индивидуализации. Вы узнаете различия между отдельными договорами, направленными на распоряжение исключительными правами.||Отдельными блоками будут рассмотрены вопросы авторского права (о субъектах, объектах, содержании прав), смежных прав (о субъектах, объектах, содержании смежных прав), патентного права (о субъектах, объектах, содержании прав), - создать базовые представления о правовой охране средств индивидуализации субъектов и товаров;||- создать базовые представления о способах охраны секретов производства (ноу-хау);||- сформировать у слушателей базовые представления о способах защиты интеллектуальных прав;||- сформировать у слушателей базовые представления об использовании цифровых прав и цифровых технологий.","1. Понятие интеллектуальной собственности. Цифровые активы.||2. Интеллектуальные права: понятие, становление, содержание. Цифровые права.||3. Автор результата интеллектуальной деятельности. Личные неимущественные права автора.||4. Исключительные права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации.||5. Договоры, направленные на распоряжение исключительными правами на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации.||6. Понятие об авторском праве: субъекты, объекты, права.||7. Понятие о смежных правах.||8. Понятие о патентном праве: субъекты, объекты, права.||9. Правовая охрана средств индивидуализации субъектов и товаров.||10. Правовые способы защиты интеллектуальных прав.||11. Цифровые права.||12. Цифровые технологии.",,,"Знать:||- основные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в области интеллектуальной собственности, в том числе с использованием цифровых технологий;||- основные понятия, относящиеся к интеллектуальной собственности: результат интеллектуальной деятельности, в том числе служебный, произведение науки, литературы, искусства, исполнение, фонограмма, передача в эфир, изобретение, полезная модель, промышленный образец, программа для ЭВМ, база данных, топология интегральных микросхем, секрет производства, товарный знак, фирменное наименование, наименование места происхождения товаров, географическое обозначение, селекционное достижение, штамм микроорганизма, культура клеток и др;||- основные понятия, относящиеся к обладателям интеллектуальных прав: автор, правообладатель, исполнитель, публикатор, изготовитель фонограммы, патентообладатель, лицензиар, лицензиат, франчайзер, франчайзи, работник, работодатель, организации, осуществляющие управление интеллектуальными правами и др;||- содержание основных прав в отношении охраняемых результатов интеллектуальной деятельности и приравненных к ним средств индивидуализации (интеллектуальные права, личные неимущественные права, исключительные права);||- основные понятия о договорах, направленных на создание результата интеллектуальной деятельности и распоряжение исключительными правами на него (договор авторского заказа, договор об отчуждении исключительного права, лицензионные договоры о предоставлении простой и исключительной лицензии, договор коммерческой концессии (франчайзинг), договоры о выполнении научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ и др.);||- основные способы защиты интеллектуальных прав (признание права,установление запретов, возмещение убытков, уплата компенсации, уничтожение контрафактных экземпляров и др.);||- основные понятия в области использования цифровых прав и цифровых технологий (искусственный интеллект, токен, блокчейн, цифровая платформа, оператор цифровой платформы, цифровой финансовый актив, криптовалюта, краудфандинг и др.).||Владеть:||- навыками определения структуры и реквизиты нормативных правовых актов, регулирующих отношения в области интеллектуальной собственности;||- компетенциями осуществления охраны интеллектуальных прав, в том числе формирования запросов о получении правовой помощи в области интеллектуальной собственности, интеллектуальных прав.||Уметь:||- осуществлять поиск основных нормативно-правовых актов, регулирующие отношения по интеллектуальной собственности, по реквизитам в справочно-правовых системах, в том числе с использованием цифровых технологий;||- отличать друг от друга разные виды результатов интеллектуальной деятельности (произведение науки, литературы, искусства, исполнение, фонограмма, передача в эфир, изобретение, полезная модель, промышленный образец, программа для ЭВМ, база данных, топология интегральных микросхем, секрет производства, товарный знак, фирменное наименование, наименование места происхождения товаров, географическое обозначение, селекционное достижение, штамм микроорганизма, культура клеток, служебный результат интеллектуальной деятельности);||- определять правовой статус субъекта в отношениях, связанных с результатами интеллектуальной деятельности и средствами индивидуализации (автор, правообладатель,||исполнитель, публикатор, изготовитель фонограммы, патентообладатель, лицензиар, лицензиат, франчайзер, франчайзи, работник, работодатель, организации, осуществляющие управление интеллектуальными правами);||- определять права субъекта в отношении результата интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации (автор, правообладатель, исполнитель, публикатор, изготовитель фонограммы, патентообладатель, лицензиар, лицензиат, франчайзер, франчайзи, работник, работодатель, организации, осуществляющие управление интеллектуальными правами);||- определять содержание основных прав в отношении охраняемых результатов интеллектуальной деятельности и приравненных к ним средств индивидуализации (интеллектуальные права, личные неимущественные права, исключительные права);||- отличать друг от друга договоры, направленные на создание результата интеллектуальной деятельности и распоряжение исключительными правами на него (договор авторского заказа, договор об отчуждении исключительного права, лицензионные договоры о предоставлении простой и исключительной лицензии, договор коммерческой концессии (франчайзинг), договоры о выполнении научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ и др.) и обращаться с запросом о правовой помощи в части выработки условий этих договоров;||- определять правовые последствия нарушения чужого интеллектуального права и обращаться с запросом о правовой помощи в части защиты своего интеллектуального права;||- различать основные понятия в области использования цифровых прав и цифровых технологий (искусственный интеллект, токен, блокчейн, цифровая платформа, оператор цифровой платформы, цифровой финансовый актив, криптовалюта, краудфандинг и др.)",Курс является общеобразовательным и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.|| ,
492,Введение в биоинформатику,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BIOINF_INTRO/?session=spring_2023,7,7,8,8,"January 18, 2023","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.||ПК-8. Способность использовать основные технические средства поиска научно-биологической информации, универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных сетях.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[97, 172, 6, 173, 26, 130, 455]","Курс «Введение в биоинформатику» адресован тем, кто хочет получить расширенное представление о том, что такое биоинформатика и как она помогает биологам и медикам в их работе.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,||правильно планировать эксперимент;||оценивать сложность задач и требуемых для их решения ресурсов (лабораторных и компьютерных);||,"Курс нацелен на изучение методов подготовки метагеномных проб и особенностей||их анализа; математических подходов, лежащих в основе созданных специально для этого||типа данных программных продуктов; вопросы секвенирования и сборки метагеномов‚ их||аннотации и применения.","Модуль 1. Введение||Модуль 2. Технологии секвенирования||Модуль 3. Контроль качества||Модуль 4, Сборка ДНК de novo||Модуль 5. Выравнивание коротких фрагментов||Модуль 6. Поиск и аннотация генов ||Итоговый проект: Геномный проект","||задачи, которые ставят необходимость исследования сложных микробных сообществ перед медиками, биологами, программистами и математиками;||методы и подходы их решения;||программные продукты и аналитические платформы, созданные для работы с метагеномными данными;||математические алгоритмы, лежащие в основе таких программ.||",||оценивать качество произведенных данных с точки зрения поставленной задачи;||правильно выбирать и создавать программные продукты для решения поставленной задачи.||,,"Курс предназначен для тех, кто готов учиться, готов осваивать новые, передовые знания, необходимые уже сегодня всем биологам, медикам, экологам и многим другим. ||Навыки программирования не обязательны, но очень приветствуются. ||Приглашаются слушатели, начиная с уровня последнего года бакалавриата и далее.",
493,Физические основы механики в задачах и опытах,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PHISMECHEXP/?session=fall_2025,9,9,8,8,"August 31, 2025","January 30, 2026",2,,,"Курс состоит из 9 разделов, каждый из которых состоит из нескольких тем, содержащих теоретические и практические компоненты.||Учебные активности курса представлены разнообразными форматами:||||тематические видео-лекции студийного формата;||видеозаписи демонстрационных физических опытов;||текстовые учебные материалы;||тестовые задания для самоконтроля по изученным материалам;||анимированные видеозаписи разбора решения задач;||учебные задание тренажёрного типа с автоматизированной системой проверки и обратной связи, предусматривающие поэтапное решение тематических задач;||оценочные многовариантные задания с автоматизированной проверкой результатов по итогам освоения каждого раздела и курса в целом.||","[265, 174, 59, 140, 149, 148, 136, 295, 297, 166, 151, 167, 168, 303, 142, 307, 175, 312, 314]",,,"||уметь использовать физические основы механики для объяснений физических явлений;||уметь решать практико-ориентированные задачи по механике, используя методы физико-математического моделирования на основе фундаментальных положений механики;||уметь анализировать результаты эксперимента;||","Онлайн-курс является составной частью ядерной дисциплины «Физика» модуля «Научно-фундаментальные основы профессиональной деятельности», созданного в Уральском федеральном университете для студентов бакалавриата и специалитета технических направлений подготовки.||Освоение курса обеспечивает комплексное представление основных законов механики через решение задач и анализ демонстрационных физических опытов.||Цель курса заключается в формировании у студентов компетенций, позволяющих применять физические принципы и законы механики для успешного решения задач и анализа физических экспериментов. Курс закладывает базу для изучения других разделов физики и освоения студентами дисциплин профессионального блока.||Общий подход к обучению, ориентированный на практическое использование знаний, делает этот курс актуальным и полезным для всех, кто желает систематизировать представления о физических основах механики и научиться применять знания для решения практических задач.","Введение||Раздел 1. Кинематика||||Тема 1.1. Относительность движения. Основные характеристики механического движения||Тема 1.2. Средняя и мгновенная скорость. Среднее и мгновенное ускорения||Тема 1.3. Тангенциальное и нормальное ускорение  ||Тема 1.4. Кинематика вращательного движения||||Раздел 2. Динамика||||Тема 2.1. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Сила, инертность и масса тела||Тема 2.2. Второй и третий законы Ньютона||Тема 2.3. Механическая работа и мощность||Тема 2.4. Кинетическая энергия. Теорема о связи механической работы с кинетической энергией||||Раздел 3. Механические работа и энергия. Закон сохранения энергии||||Тема 3.1. Консервативные силы. Работа консервативных сил  ||Тема 3.2. Связь работы консервативных сил с убылью потенциальной энергии. Свойства потенциальной энергии. Связь консервативной силы с потенциальной энергией||Тема 3.3. Работа неконсервативных сил. Закон превращение механической энергии в другие виды энергий  ||Тема 3.4. Закон сохранения механической энергии||||Раздел 4. Законы сохранения импульса и момента импульса. Динамика вращательного движения материальной точки||||Тема 4.1. Импульс. Закон сохранения импульса||Тема 4.2. Абсолютно упругое соударение||Тема 4.3. Абсолютно неупругое соударение||Тема 4.4. Закон сохранения момента импульса и момент силы||||Раздел 5. Механика вращательного движения абсолютно твердого тела||||Тема 5.1. Момент инерции абсолютно твердого тела. Основное уравнение динамики абсолютно твердого тела||Тема 5.2. Закон сохранения момента импульса абсолютно твердых тел||Тема 5.3. Работа при вращательном движении||Тема 5.4. Кинетическая энергия вращательного движения. Связь изменения кинетической энергии при вращательном движении с работой внешних сил||||Раздел 6. Механические колебания ||||Тема 6.1. Незатухающие механические колебания. Основные характеристики и условия возникновения незатухающих гармонических колебаний на примере пружинного маятника  ||Тема 6.2. Математический и физический маятники||Тема 6.3. Затухающие механические гармонические колебания. Дифференциальное уравнение затухающих колебаний и его решение||Тема 6.4. Вынужденные механические колебания. Дифференциальное уравнение вынужденных колебаний и его решение. Механический резонанс||||Раздел 7. Волны в упругой среде ||||Тема 7.1. Продольные и поперечные механические волны. Основные характеристики волн||Тема 7.2. Уравнение плоской механической волны. Волновое уравнение||Тема 7.3. Стоячие волны. Колебания струны||||Раздел 8. Кинематика специальной теории относительности ||||Тема 8.1. Преобразования Галилея. Постулаты теории относительности||Тема 8.2. Преобразования Лоренца. Его следствия  ||Тема 8.3. Относительность интервалов времени||Тема 8.4. Изменения размеров движущихся тел||||Раздел 9. Релятивистская динамика||||Тема 9.1. Релятивистский импульс||Тема 9.2. Релятивистская масса||Тема 9.3. Полная энергия релятивистской частицы||Тема 9.4. Кинетическая энергия релятивисткой частицы. Энергия покоя||",,"||способность использовать физические основы механики для объяснений физических явлений в природе;||готовность решать практико-ориентированные задачи по механике, используя методы физико-математического моделирования на основе фундаментальных положений механики;||",,Слушателям для освоения курса достаточно обладать знаниями по физике в объеме школьной программы.,
494,Компьютерное моделирование химических реакций: практический курс,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CHEMISTRY_MODELING/?session=2022,10,10,4,6,"June 30, 2023","December 31, 2025",2,1,"ОПК-1. Способен анализировать и интерпретировать результаты химических экспериментов, наблюдений, измерений.ОПК-4. Способен планировать работы химической направленности, обрабатывать и интерпретировать полученные результаты с использованием теоретических знаний и практических навыков решения математических и физических задач.ПКА-2. Способен к самостоятельному обучению и изменению профиля научной и научно-производственной деятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[4],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Методы компьютерного моделирования — важный инструмент для исследования химических систем и реакций, разработки новых материалов и продуктов.||Приглашаем специалистов в различных областях химии, физики, биологии, материаловедения, медицины разобраться в основах и научиться использовать эти методы в работе.",,"После прохождения курса вы научитесь:проводить различные квантово-химические расчеты, включая моделирование механизмов химических реакций, с использованием общедоступных квантово-химических программ, в частности, программ ORCA и Molcas;грамотно выбирать метод расчета для ваших задач;использовать операционную систему Linux;создавать скрипты для автоматизации расчетов и обработки результатов с использованием Bash и Python.","Что вас ждет на курсе?||||Много практики: в виде разборов на лекциях и в качестве домашней работы||Теория в минимальном объеме: чтобы подходить к практике осмысленно||||За 10 модулей вы научитесь использовать методы квантовой химии и проводить расчеты свойств химических веществ и моделирование химических реакций, в том числе с использованием суперкомпьютеров.||Для начала:||||познакомитесь с операционной системой Linux;||||||установите популярные квантово-химические программные пакеты ORCA и Molcas, в которых и предстоит проводить расчеты.||||В первой части научитесь:||||работать в программе ORCA;||использовать методы функционала плотности и основные методы ab initio квантовой химии для моделирования широкого круга молекулярных систем и процессов — от двухатомных молекул до химических реакций;||создавать простые скрипты с использованием Bash для обработки результатов расчетов.||||Во второй части научитесь:||||работать в программе Molcas;||использовать большее количество ab initio методов квантовой химии;||создавать более сложные программы (скрипты) для автоматизации и обработки результатов расчетов с использованием Bash и Python.||||После прохождения курса вы также сможете без труда использовать другие квантово-химические программы, такие как Gaussian, NWChem и прочие.","Модуль 1а. Введение. Волновая функция водородоподобных атомов. Общие принципы описания многоэлектронных систем. Понятие орбитали.Модуль 1б. Практика. Основы работы в операционной системе Linux. Установка и основные принципы использования квантово-химических программ Molcas и ORCA.Модуль 2. Молекулярная система координат. Понятие молекулярной орбитали и метод МО-ЛКАО. Атомные базисные наборы.Модуль 3а. Построение многоэлектронной волновой функции из одноэлектронных волновых функций (орбиталей). Основные подходы к решению уравнения Шредингера. Метод самосогласованного поля. Ограниченный и неограниченный методы Хартри — Фока.Модуль 3б. Практика. Расчет электронной энергии молекулы водорода. Расчет электронной энергии триплетного состояния для молекул водорода и кислорода. Расчет энергии диссоциации молекулы водорода. Использование графических программ для визуализации результатов квантово-химических расчетов.Модуль 4а. Пост-Хартри-Фоковские методы. Метод теории возмущений (MP2) и метод связанных кластеров (CCSD(T)).Модуль 4б. Практика. Расчет энергии диссоциации молекулы фтороводорода пост-Хартри-Фоковскими ab initio методами (MP2, CCSD(T)).*Модуль 5а. Методы наложения конфигураций (конфигурационного взаимодействия) — CIS, CISD, CISDT, CISDTQ. Метод полного конфигурационного взаимодействия: Full Configuration Interaction (FCI). Многоконфигурационный метод самосогласованного поля. Multiconfigurational Self Consistent Field (MCSCF). Методы CASSCF и CASPT2.*Модуль 5б. Практика. Расчет энергии диссоциации молекулы фтороводорода пост-Хартри-Фоковскими ab initio методами (CISDT, CISDTQ, MCSCF, CASSCF, CASPT2).Модуль 6а. Понятие электронной плотности. Основы методов функционала плотности (DFT). Электрон-электронное взаимодействие. Виды электронной корреляции.Модуль 6б. Практика. Расчет энергии диссоциации двухатомных молекул с использованием различных функционалов плотности.Модуль 7а. Приближение Борна — Оппенгеймера. Понятие поверхности потенциальной энергии.Модуль 7б. Практика. Расчет поверхность потенциальной энергии для молекулы фтороводорода различными ab initio и DFT методами.Модуль 8а. Виды стационарных точек на поверхности потенциальной энергии. Принципы расчета градиентов и матриц Гессе. Основные подходы к оптимизации геометрии молекул. Модуль 8б. Практика. Расчет градиентов и матриц Гессе и оптимизация различных молекулярных систем с использованием программ ORCA и Molcas.Модуль 9.1а. Движение ядер вблизи точки равновесия. Колебательные спектры.Модуль 9.1б. Практика. Расчет энергии перехода между колебательными уровнями для двухатомных и многоатомных молекул.Модуль 9.2а. Макроскопические свойства ансамблей молекул. Энергия Гиббса, энтальпия, энтропия.Модуль 9.2.б. Практика. Расчет энтальпии, энтропии и энергии Гиббса.Модуль 9.3.а. Методы учета растворителя в квантово-химических расчетах.Модуль 9.3.б. Расчет разницы энергий Гиббса и относительной стабильности различных изомеров в газовой фазе и растворителе.Модуль 10а. Основные принципы моделирования химических реакций. Подходы к оптимизации переходных состояний. Путь реакции и реакционная координата.Модуль 10б. Практика. Расчет сканов поверхности потенциальной энергии. Оптимизация переходных состояний. Расчет координаты для набора реакций в газовой фазе и растворителе.*Модули, отмеченные звездочкой, — для углубленного изучения темы.","После прохождения курса вы будете знать:основные принципы описания многоэлектронных систем;понятие атомных и молекулярных орбиталей и как из них строится волновая функция многоэлектронной системы (атома или молекулы);основные идеи и принципы использования наиболее часто используемых ab initio методов, основанных на расчете волновой функции;основные идеи и принципы использования методов, основанных на функционале плотности;принципы выбора метода расчета при моделировании различных химических систем и реакций;как описываются колебательные движения молекул;как можно рассчитать термодинамические характеристики, такие как энтальпия, энтропия, энергия Гиббса;как учитывать влияние растворителя при моделировании химических систем и реакций;познакомитесь с понятием поверхности потенциальной энергии и будете знать как использовать это понятие для оптимизации геометрии молекулярных систем, поиска переходных состояний и путей реакций.","После прохождения курса вы будете владеть:основными квантово-химическими методами для расчетов различных свойств молекулярных систем и моделирования механизмов химических реакций;навыками использования широкодоступных программ для квантово-химических расчетов, в первую очередь, программных пакетов ORCA и Molcas;навыками работы в операционной системе Linux, включая использование bash и python для автоматизации выполнения рутинных задач.",,"Этот курс рассчитан на бакалавров, магистрантов и аспирантов высших учебных заведений, а также всех тем, кому интересна обозначенная тема.Потенциальным работникам курс позволит получить научно-обоснованную информацию, дающую конкурентное преимущество при собственном трудоустройстве.",
495,История России. Часть 1,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/RUSHIS/?session=fall_2025,16,16,4,5,"September 8, 2025","December 15, 2025",2,1,"Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.","Основной принцип репрезентации учебного материала в курсе - содержательная вариативность и разноформатность интерактивных заданий: ||||курсы в курсе: дополнительные небольшие модули ( на данный момент доступен модуль по истории культуры)||сочетание оригинальных интерактивных заданий и общедоступных виртуальных музеев;||визуализация за счет оригинальных иллюстраций, связывающих все дополнительные (не обязательные к выполнению) интерактивные задания в один сюжет. Своего рода исторический графический роман; ||динамические карты на каждый урок;||биографические подкасты по каждому уроку;||лонгриды – по историографическим дискуссиям или сложным теоретическим вопросам;||видео лекции с ориентацией на освещение истории России с разных ракурсов.||","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]",Дисциплина «История России» относится к циклу обязательных дисциплин. Основной принцип репрезентации учебного материала в курсе - содержательная вариативность и разноформатность интерактивных заданий.,"||История России с древнейших времен до начала ХХ века: учеб. пособие / под ред. А.Э. Алакшина, С.В. Кулика, С.Б. Ульяновой, 2019||История России. Новейшая и современная история: учеб. пособие / под ред. С.В. Кулика, С.Б. Ульяновой, А.Э. Алакшина, 2020||Российское историческое общество https://historyrussia.org||",,"В этом курсе благодаря материалам ведущих специалистов СПбПУ Вы познакомитесь с насыщенной историей России во всём её многообразии. Вас ждут уникальные лекции, лонгриды, подкасты, онлайн-тренажеры и многое другое.||Содержание онлайн-курса «История России» соответствует «Концепции преподавания истории России для неисторических специальностей и направлений подготовки, реализуемых в образовательных организациях высшего образования» (утверждена Экспертным советом по развитию исторического образования 15.02.2023 г.) и базовому учебно-методическому комплексу дисциплины (модуля) «История России». Первая часть курса охватывает историю российского государства с IX до XX века и предлагает тщательно подобранный и проиллюстрированный фактический материал, который сформирует цельный образ истории с пониманием ее специфических проблем, позволит синхронизировать российский исторический процесс с общемировым, а также развить умения работы с историческими источниками и научной литературой.||Наряду с анализом актуальных вопросов российской истории онлайн-курс даст представления об оценках исторических событий и явлений, позволит выработать навыки критического мышления (умения определять и обосновывать свое отношение к историческим и современным событиям, их участникам).","Модуль 1. Теоретические вопросы курса. История Руси, России в IX-XVII вв.||1.1. Общие вопросы курса||1.2. Народы и государства на территории совре-менной России в древности. Русь в IX — первой трети XIII вв.||1.3. Русь в XIII–XV вв.||1.4. Русь в XIII–XV вв.||Модуль 2: Россия в XVIII-XIX вв.||2.1. Россия в XVIII в.||2.2. Российская империя в XIX в.",,,"Планируемые результаты изучения дисциплины||знания:||||основные направления, проблемы, теории и методы истории;||движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;||различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;||основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;||важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;||||умения:||||логически мыслить, вести научные дискуссии;||работать с разноплановыми источниками;||осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;||получать, обрабатывать и сохранять источники информации;||преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;||формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;||соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;||извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.||||навыки:||||определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории, опираясь на знание мировой и российской истории, социокультурных традиций России и мира||оценочной деятельности (умения определять и обосновывать свое отношение к историческим и современным событиям, их участникам);||приемы исторического описания (рассказа о событиях, процессах, явлениях) и объяснения (раскрытие причин и следствий событий, выявление в них общего и различного, определение их характера, классификация и др.||",,
496,История и культура Санкт-Петербурга и Ленинградской области,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SPBILO/?session=2024,10,10,7,8,"July 10, 2024","December 31, 2025",3,,"ОКМ-1           Способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень.||УК-1 Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе||в области, отличной от профессиональной||УК-2 Способен выявлять научную сущность проблем в||профессиональной области.||УК-5 СК-Б6 Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)||УК-6 Способен вести исследовательскую деятельность, включая анализ проблем, постановку целей и задач, выделение объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку его качества||ПК 8 Способен извлекать, отбирать и структурировать информацию из источников разных типов и видов в соответствии с поставленными профессиональных задачами||ПК 17 Способен придерживаться правовых и этических норм в профессиональной деятельности||ПК 18 Способен осознавать и учитывать социокультурные различия в профессиональной деятельности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[11, 13, 93, 579, 54]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||В данном курсе рассматриваются отдельные актуальные проблемы истории Санкт-Петербурга.||Выражаем благодарность Сокурову Александру Николаевичу и телеканалу «78»  за возможность демонстрации в образовательных целях четырех эпизодов из фильма ""Читаем Блокадную книгу"", а также Сергею Ларенкову за предоставленные фотографии",,"По завершении курса слушатели будут уметь:||1. Анализировать и интерпретировать экономические и демографические данные о Санкт-Петербургской агломерации.||2. Анализировать современные тенденции, характерные для данного региона, с точки зрения его исторического и культурного развития. ","В данном курсе рассматриваются отдельные актуальные проблемы истории Санкт-Петербурга как культурного и исторического феномена в истории России.||В предлагаемых лекциях будут освещены вопросы, связанные с особенностями формирования населения, история развития и функционирования городской власти и уникального промышленного потенциала столицы Российской империи. Особое внимание в курсе уделяется проблемам формирования редкостного градостроительного и архитектурного облика Санкт-Петербурга.","||Приневье в политике Великого Новгорода.||Александр Невский – святой покровитель Санкт-Петербурга.||Основание Санкт-Петербурга. Символическая концепция Санкт-Петербурга.||Градостроительная основа петровского Санкт-Петербурга.||Предки петербуржцев: население Санкт-Петербурга за 300 лет.||Управление столицей Российской империи: Царь, полиция, Городская дума.||Петербургский модерн: столичная архитектура конца XIX – начала XX века.||«Эра конструктивизма»: архитектура Петрограда – Ленинграда в 20-е годы ХХ столетия.||Основные этапы развития петербургской промышленности в XVIII – XIX веков.||Историческая память о битве за Ленинград и блокаде Ленинграда.||",,"По завершении курса слушатели будут владеть:||1. Основными социально-экономическими, историческими и культурными терминами, используемыми в изучении Санкт-петербургской агломерации.||2. Методологией поиска, исследования и интерпретацией источников информации о Санкт-Петербурге и ленинградской области.","В результате освоения материала данного курса слушатели получат полное представление об историческом, демографическом и культурном развитии Санкт-Петербурга и Ленинградской области, а также о современном состоянии и функционировании данной агломерации. ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
497,Маркетинг,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MARKET/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","January 12, 2026",5,1,"Способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений.||Владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии организации, направленной на обеспечение конкурентоспособности.||Способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления, выявлять и анализировать рыночные и специфические риски, а также анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических основ поведения организаций, структур рынков и конкурентной среды отрасли.","Курс включает в себя видеолекции с презентациями и конспектами, практические задания с методическими указаниями и проверкой их решения на on-line тестах, самостоятельную работу студента как с проверкой ее результатов на on-line тестах, так и на основе самоконтроля.||В разработке заданий для практической и самостоятельной работы приняли участие компании «CML - Центр компьютерного инжиниринга СПбПУ», BIOCAD, 3М, «Паприка Брендинг», SWED-MOBIL, DDC.Lab, Media Price. В заданиях были использованы данные компаний TNS-Mediascope, RUSS Outdoor, материалы маркетингового клуба  КЛУМБА|ПОЛИТЕХ.",[8],"Цель онлайн курса – сформировать у слушателей представление о маркетинге как о рыночном подходе к управлению предприятием, на практических примерах и в упражнениях показать его инструментарий.",,,"В курсе рассмотрены аспекты маркетинга как предприятий, работающих с потребителями товаров широкого потребления (В2С рынки), так и предприятий, клиентами которых являются другие предприятия (В2В рынки).||Структура курса включает в себя изучение методов маркетинговых исследований потребителей и конкурентов, ценообразования, анализа ассортимента и разработки товаров, дистрибуции, маркетинговых коммуникаций и брендинга, управления маркетингом и оценки его эффективности.","Модуль 1. Маркетинговая среда||Тема 1. Введение в маркетинг||1.1. Определения и основные категории маркетинга||1.2. Развитие концепций маркетинга||Тема 2. Конкуренция||2.1. Конкуренция как рыночное явление||2.2 Рыночная структура как среда конкуренции||2.3. Модели конкуренции||2.4. Конкурентные стратегии и конкурентные преимущества||2.5. Источники конкурентных преимуществ||2.6. Анализ конкурентов и конкурентоспособности||Модуль 2. Поведение потребителей||Тема 3. Поведение потребителей товаров широкого потребления||3.1. Сегментация на В2С рынках||3.2. Факторы, влияющие на поведение потребителей на В2С рынках||Тема 4. Поведение потребителей на организационных (деловых) рынках||4.1. Современные тенденции на В2В рынках||4.2. Сегментация на В2В рынках||4.3. Принятие решений о закупках на В2В рынках||4.4. Relationship marketing – маркетинг партнерских отношений||Модуль 3. Маркетинговые исследования||Тема 5. Качественные маркетинговые исследования||5.1. Основные категории маркетинговых исследований||5.2. Типы маркетинговых исследований||5.3. Этапы маркетингового исследования||5.4. Методы качественных маркетинговых исследований||Тема 6. Количественные маркетинговые исследования||6.1. Основные понятия количественных маркетинговых исследований||6.2. Оценка показателей рынка||6.3. Поиск вторичной маркетинговой информации||6.4. Комбинированные маркетинговые исследования||Модуль 4. Маркетинговый комплекс||Тема 7. Ассортимент и номенклатура товаров и услуг предприятия||7.1. Виды продукта: продукция, услуги, особенности и классификации||7.2. Номенклатура и ассортимент||7.3. Цели, сущность и этапы управления продуктом и его жизненным циклом||7.4. Анализ ассортимента: ABC, XYZ, BCG||Тема 8. Разработка продукта||8.1. Классификация продуктов по уровню новизны||8.2. Методы разработки нового продукта||8.3. Идея и концепция продукта, их разработка||8.4. Проверка концепции продукта||8.5. Позиционирование||Тема 9. Брендинг||9.1. Основные категории брендинга||9.2. Атрибуты бренда||9.3. Модели бренда||9.4. Управление брендом||Тема 10. Дистрибуция||10.1. Сущность и основные категории дистрибуции||10.2. Факторы, определяющие структуру логистических каналов||10.3. Каналы распределения||10.4. Мерчандайзинг||Тема 11. Ценообразование||11.1. Базовые понятия ценообразования||11.2. Факторы ценообразования||11.3. Методы ценообразования||Тема 12. Комплекс маркетинговых коммуникаций и реклама||12.1. Состав комплекса маркетинговых коммуникаций||12.2. Реклама||12.3. Медиапланирование||Тема 13. Управление личными продажами||13.1. Определения и основные концепции в управлении личными продажами||13.2. Организационные структуры управления личными продажами||13.3. Customer Relationship Management (CRM) системы управления взаимоотношениями с клиентами||13.4. Процесс продаж и техники продаж||13.5. Оценка деятельности отдела продаж||Тема 14. Стимулирование продаж и связи с общественностью||14.1. Направления и методы стимулирование продаж||14.2. Направления и методы деятельности по связям с общественностью.||Модуль 5. Управление маркетингом||Тема 15. Управление маркетингом||15.1. Стратегический и операционный маркетинг||15.2. Маркетинговое планирование и оценка эффективности маркетинга||15.3. Организационные структуры управления маркетингом||15.4. Международный маркетинг||Модуль 6. Итоговая аттестация",,,"В результате обучения слушатели будут знать и уметь применять методы маркетинговых исследований потребителей и конкурентов, ценообразования, анализа ассортимента и разработки товаров, дистрибуции, маркетинговых коммуникаций и брендинга, управления маркетингом и оценки его эффективности.","Базовые знания математики, умение пользоваться Microsoft Excel.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
498,Английский для начинающих. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENGSTART2/?session=self_paced_2023,5,5,6,8,"December 8, 2023","December 31, 2025",1,1,"УК-4. Способен осуществлять коммуникацию в устной форме на иностранном языке;||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом и этическом контекстах;||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях;||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения;||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и формах как в общей, так и профессиональной сферах общения;||ОПК-5. Способен работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты.","[143, 144, 572]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс «Английский для начинающих» предназначен для тех, кто хочет начать изучение английского языка. Материал курса представлен в тематических модулях, каждый из которых содержит фонетические, лексические, грамматические, страноведческие сюжеты и занимательные диалоги.",,"·   читать транскрипцию слов;||·   строить простые предложения;||·   задавать простые вопросы, отвечать на простые фактические вопросы и понимать простые ответы;||·   высказывать простые мнения или требования в знакомом контексте.","Курс «Английский для начинающих. Часть 2» будет интересен тем, кто хочет начать изучение английского языка. Основной структурной единицей курса является Модуль, который содержит тематически завершенную часть учебного материала. Каждый модуль состоит из 5 разделов, в которых систематически и последовательно вводится фонетический, лексический и грамматический материал.  Видеосюжеты по страноведению и занимательные диалоги знакомят слушателей с традициями, обычаями и укладом жизни стран, где распространен английский язык, и закрепляют материал, представленный в фонетическом, лексическом и грамматическом разделах.||Темы модулей охватывают все аспекты повседневной жизни человека, например, «Путешествия», «Город», «Транспорт», «Спорт», «Отдых», «Здоровье».||В конце каждого модуля предлагаются проверочные и контрольные задания по всем видеосюжетам модуля (фонетика, грамматика, лексика, страноведение). Задания представлены в тестовой форме.",Неделя 1: City and Transport. Город и транспорт.||Неделя 2: Travelling. Путешествия.||Неделя 3. Leisure and Entertainment. Свободное время и развлечения.||Неделя 4: Sport. Спорт.||Неделя 5: Health. Visiting a Doctor. Здоровье. Визит к врачу.,"·   сведения о звуковом строе английского языка, монофтонгах, дифтонгах, трифтонгах, согласных звуках, не имеющих соответствия в русском языке;||·   правила чтения гласных, согласных букв и буквосочетаний;||·   характеристики тонов в различных типах предложений;||·   базовую лексику и грамматику в рамках программы указанного курса;||·   страноведческую информацию о странах изучаемого языка.","·   навыком понимать базовые инструкции, анкеты, формы, простую фактическую информацию;||·   навыком понимать описания в знакомой сфере, сформулированные простым языком и содержащие предсказуемую информацию;||·   навыком поддержания беседы на знакомую тему;||·   навыком говорить о своих предпочтениях, используя несложные конструкции.", || ,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
499,Буддизм в Индии,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/BUDDHISM/?session=2022,10,10,3,3,"November 1, 2022","November 1, 2030",2,1,||Базовые представления об истории буддизма и его учении;||Навыки работы с источниками разных типов по истории и философии буддизма;||Навыки самостоятельной работы с источниками и справочной литературой по буддизму с использованием соответствующей терминологии и аналитического инструментария.||,"Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[95, 55, 504, 507, 143, 524, 93, 549, 552, 91, 555, 260, 556]"," ||Онлайн-курс посвящен разновидности буддизма, которая существовала в Индии с момента ее появления в середине 1 тыс. до н.э. до практически полного упадка в XIII-XIV вв. н.э. В начале курса мы поговорим о культурной среде, внутри которой возникла эта религия. Во время обучения слушатели познакомятся с основными догматами буддизма и различными течениями внутри него, а также с буддийской агиографией, как основой буддийского культа. Отдельное внимание в начале курса будет уделено культурному контексту, внутри которого зарождалась эта религия.|| ","||Étienne Lamotte. History of Indian Buddhism. From the Origins to the Śaka Era / Transl. from the French by Sara Webb-Boin. Louvain-la-Neuve, 1988.||G. K. Nariman. Literary History of Sanskrit Buddhism (from Winternitz, Sylvain Levi, Huber). Bombay, 1920.||Gregory Schopen. Bones, Stones, and Buddhist Monks. Collected Papers on the Archaeology, Epigraphy, and Texts of Monastic Buddhism in India. Honolulu, 1997.||Johannes Bronkhorst. The Two Sources of Indian Asceticism. Delhi, 1998.||John S. Strong. Relics of the Buddha. Princeton, Oxford, 2004.||K. R. Norman. A Philological Approach to Buddhism. The Bukkyō Dendō Kyōkai Lectures 1994. L., 1997.||K. R. Norman. Pāli Literature – Including the Canonical Literature in Prakrit and Sanskrit of all the Hīnayāna Schools of Buddhism. Wiesbaden, 1983.||K. T. S. Sarao. The Decline of Buddhism in India. New Delhi, 2012.||Reginald A. Ray. Buddhist Saints in India. A Study in Buddhist Values and Orientations. New York, Oxford, 1994.||Tilmann Vetter. The Ideas and Meditative Practices of Early Buddhism. Leiden, New York, København, Köln, 1988.||W. Randolph Kloetzli. Buddhist Cosmology: From Single World System to Pure Land: Science and Theology in the Images of Motion and Light. New Delhi, 1983.||Вопросы Милинды (Милиндапаньха) / Перевод с пали, предисловие, исследование и комментарий А. В. Парибка. М., 1989.||Дхаммапада / Перевод с пали, введение и комментарии В. Н. Топорова. М., 1960.||Стронг Дж. Будда: краткая биография / Пер. с англ. О. Перфильева. М., 2003.||",,"Проводником в увлекательный мир истории буддизма станет преподаватель Института классического Востока и античности ВШЭ Дмитрий Алексеевич Комиссаров.||Цели курса – передать учащимся базовые знания об истории буддизма в Индии, буддийском учении и многообразии жанров буддийской канонической литературы. Студенты узнают о том, в какой культурной среде возник буддизм, как формировался буддийский канон и из каких текстов он состоит, чему учил «наставник богов и людей», как складывалось жизнеописание Будды и из каких источников мы черпаем сведения о нем, какой была жизнь в древнем буддийском монастыре, какие течения возникли в буддизме на ранних этапах его истории, и, наконец, что, по мнению исследователей, послужило причиной упадка буддизма в XIII-XIV вв. Учащиеся приобретут навыки критического восприятия источников разных типов по истории и учению буддизма, освоят терминологию и аналитический инструментарий, необходимый для проведения самостоятельной исследовательской работы в области истории буддизма и буддийской догматики. ||Дистанционный курс будет полезен всем, кто интересуется культурой стран, в которых буддизм занимает важное место, стуентам профильных вузов, а также тем, кто изучает историю религии, философии и литературы.|| ",||Религия Вед||Шраманские учения||Жизнь Будды||Основание общины. Первый собор. «Три корзины» буддийского канона||Буддийская каноническая литература||Первая проповедь. Основы буддийского учения||Буддийские каноны и ранние буддийские школы||Буддийское монашество и древний буддийский монастырь||Культ Будды||Упадок буддизма в Индии||,,,"В результате обучения слушатели:||||будут разбираться в основных буддийских терминах;||приобретут навыки критического восприятия различных источников по истории и учению буддизма; ||получат представление о главных исследованиях, посвященных буддизму. ||","Знание английского языка на уровне, достаточном для чтения академических текстов",
500,Мастерство взаимодействия с ИИ: современные техники промптинга,СПбГЭТУ «ЛЭТИ»,ru,https://openedu.ru/course/eltech/PROMPT/?session=fall_2025,14,12,2,3,"September 22, 2025","January 31, 2026",3,,ПК-37 Применяет Искусственный интеллект и машинное обучение,Курс включает:тематические видеолекции;задания для самопроверки;итоговое задание.Курс рассчитан на 14 недель изучения. Недельная учебная нагрузка обучающихся по курсу составляет 3 часа. Общая трудоемкость курса – 3 зачетных единицы.,"[161, 59, 140, 148, 430, 127, 63, 144]","Вы освоите основы работы с контекстом, техники цепочек промптов, валидацию и проверку ответов, этику и безопасность, преодоление ограничений ИИ, оценку и тестирование промптов, а также многое другое. Каждый урок — это конкретные инструменты, которые работают прямо сейчас.",,,"Для того чтобы получить хороший работающий ответ, надо уметь задать вопрос. Существующие программы построены так, чтобы искать информацию по логике, заданной не вами. Задать правильный вопрос — это отдельный навык видеть и формулировать проблему самостоятельно. Наш курс научит не просто «общаться» с нейросетями, но и превращать их в мощных союзников для решения широкого спектра реальных задач. 90 % пользователей получают от ИИ посредственные результаты. Этот курс переведет вас в топ-10 %.",1. Введение•    Введение в ИИ•    Введение в промпт•    Архитектуры нейронных сетей•    Особенности промптинга для разных архитектур2. Освоение инструментов•    Контекст в ИИ•    Непрерывный диалог•    Продвинутые техники промптинга•    Датасеты в мире ИИ•    Разнообразие данных в датасетах•    Специализация нейронных сетей•    Ошибки в выборе нейронных сетей3. Применение технологий•    Валидация ответов•    Смена контекста•    Ограничения LLM•    Дообучение предобученной сети•    Технология Text-to-Speech4. Горизонты развития•    Безопасность и этика в мире LLM•    Погружение в мир оценки и тестирования промптов•    Будущее промптинга и LLM•    Эффекты движения и псевдовидео•    Введение в 3D-генерацию и обработку изображений•    Практика генерации 3D модели и работа с движением5. Итоговая работа,,,"Слушатели научатся:•    Получать точные ответы от ИИ с первого раза•    Использовать искусственный интеллект для учебы, работы и творчества•    Экономить время каждый день•    Обходить ограничения и ловушки нейросетей•    Использовать искусственный интеллект в качестве своего личного ассистента","Курс будет полезен и интересен:•    Специалистам из нетехнических областей (маркетинг, дизайн, образование, управление), стремящимся использовать ИИ для автоматизации рутинных задач и генерации контента•    Студентам и преподавателям, желающим интегрировать нейросети в учебные проекты и исследования•    Предпринимателям, заинтересованным в использовании генеративного ИИ для быстрого прототипирования идей и оптимизации бизнес-процессов•    Людям любого возраста, начинающим знакомство с ИИ, но уже понимающим его трансформационный потенциал в современном мире•    Цифровым энтузиастам, готовым освоить навыки будущего для личного и профессионального роста",
501,Contemporary Russian Literature,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/MODLIT_ENG/?session=MODLIT_ENG,10,10,2,3,"December 13, 2022","December 31, 2025",1,,"ОК-1 – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;||ОК-2 – способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;||ОК-6 – способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, оценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности;||ПК-1 – демонстрация знаний современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования;||ПК-2 – демонстрация углубленных знаний в избранной конкретной области филологии;||ПК-3 – владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач;||ПК-4 – способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований;||ПК-5 – владение навыками самостоятельного исследования основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;||ПК-6 – владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта.",Distance-learning,[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,"We are going to talk about Contemporary literature specifically, but it doesn’t include only the literature of the most recent years. It is technically a course on the history of literature, but the history starting from the late Soviet period up until today.  ||The goal is to show you the best writers’ names, so that you may remember them and read their works after the end of this course. The course will show you the tendencies that were developing in Russian literature in last 25 years, and finally to come to it’s present state, in this way forming a journey across the vast sea that is called Russian Literature. Good luck!","1. The Prehistory of Contemporary Literature||2. The Origins of Contemporary Russian Literature||3. The Birth of Russian Postmodernism||4. Development of Postmodernist Fiction. Victor Pelevin||5. Between Postmodern, Liberal and Pop Literatures. Boris Akunin||6. Between Postmodernism and “Human” Literature: Tatiana Tolstaya and Mikhail Shishkin||7. Literary Situation of 2000s||8. The New Realism of 2000s||9. Current Literature. New Names and Trends, part 1||10. Current Literature. New Names and Trends, part 2",,,"After completing the course, students will||||know the history of Contemporary literature from the late Soviet period up until today and the best writers’ names||understand the tendencies that were developing in Russian literature in last 25 years and it’s present state.||",No prior experience required.,
502,Уголовно-процессуальное право Российской Федерации,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CRIMEPRO/?session=2022,16,16,4,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||СК-1   Способен рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные научные методы.||СК-2   Способен предлагать концепции, модели, изобретать и апробировать способы и инструменты.||СК-3   Способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей деятельности.||СК-4   Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, строить траекторию профессионального развития и карьеры.||СК-5   Способен принимать управленческие решения, оценивать их возможные последствия и нести за них ответственность.||СК-6   Способен анализировать, оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую информацию.||СК-7   Способен организовать многостороннюю коммуникацию (процедуры медиации) и управлять ею.||СК-8   Способен вести профессиональную, в том числе научно-исследовательскую деятельность в международной среде.||ПК-1   Способен участвовать в правотворческой; правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной; организационно-управленческой; научно-исследовательской и педагогической деятельности в сфере юриспруденции.||ПК-2   Способен организовать различные виды профессиональной деятельности на основе правовых и профессиональных этических норм.||ПК-3   Способен руководить отдельными видами профессиональной деятельности на основе правовых и профессиональных этических норм.||ПК-4   Способен вести письменную и устную коммуникацию на русском (государственном) языке в рамках профессионального и научного общения.||ПК-5   Способен устно публично выступать (дискуссировать) на русском (государственном) языке в рамках профессионального и научного взаимодействия.||ПК-6   Способен создавать и редактировать путем устранения пробелов и коллизий на русском (государственном) языке юридические тексты для задач профессиональной и научной деятельности.||ПК-7   Способен оформлять и презентовать результаты профессиональной юридической и научной деятельности в соответствии с правилами юридической техники, нормативно-правовыми и локальными актами, обычаями делового оборота.||ПК-8   Способен искать, анализировать и обрабатывать юридически значимую информацию посредством использования формально-юридического, сравнительно-правового и иных специальных методов познания.||ПК-9   Способен работать со специализированными правовыми системами (базами данных) на русском (государственном) языке для задач профессиональной и научной деятельности.||ПК-10 Способен использовать в профессиональной деятельности основные требования информационной безопасности, в том числе в части неразглашения сведений, составляющих охраняемые законом виды профессиональных тайн.||ПК-11 Способен описывать юридически значимые проблемы и ситуации в смежных профессиональных областях в рамках экономических, социальных и гуманитарных наук.||ПК-12 Способен задавать, транслировать правовые и этические нормы в профессиональной юридической деятельности.||ПК-13 Способен определять, транслировать общие цели в профессиональной юридической деятельности.||ПК-14 Способен к осознанному выбору стратегий межличностного взаимодействия в процессе реализации профессиональной юридической деятельности.||ПК-15 Способен разрешать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы юридического свойства.||ПК-16 Способен строить профессиональную юридическую деятельность на основе принципов законности, справедливости и социальной ответственности.||ПК-17 Способен генерировать новые юридические решения, обладающие креативностью, инициативностью.||ПК-18 Способен формулировать и ответственно контролировать выполнение нормативов в профессиональной юридической деятельности.||","Курс состоит из видеолекций, разбитых на короткие фрагменты от 8 до 15 минут длиной. Каждая лекция сопровождается оцениваемым тестом из 15-20 вопросов. В конце курса слушателей, претендующих на получение сертификата, ждет итоговый экзамен по всем материалам курса.",[67],,"Базовый учебник:||||Шаталов А.С., Крымов А.А. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: академический курс по направлению ""Юриспруденция"". 864 с. М.: Проспект, 2019.||||Основная литература:||||Шаталов А.С. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации в схемах: учебное пособие. 432 с. М.: Проспект, 2019.||Шаталов А.С., Крымов А.А. Уголовный процесс: практикум. 320 с. М.: Проспект, 2018.||",," ||Онлайн-курс ""Уголовно-процессуальное право Российской Федерации"" факультета права НИУ ВШЭ погрузит вас в теорию и практику российского уголовного судопроизводства.||Курс в полной вобрал в себя материалы, разработанные и систематизированные как для полноценного изучения, так и для эффективного преподавания уголовно-процессуального права Российской Федерации. А уникальный авторский подход, основанный на большом количестве примеров из следственной и судебной практики, а также логичное построение курса, повторяющее структуру и содержание действующего уголовно-процессуального законодательства Российской Федерации, позволили сделать процесс получения знаний максимально удобным даже в дистанционном формате.||Онлайн-курс ""Уголовно-процессуальное право Российской Федерации"" подойдет:||||студентам бакалавриата юридических программ;||практикующим юристам, желающим освежить свои знания.|||| ","Первая неделя:||Тема I. Уголовный процесс: понятие, система, типы.||Тема II. Уголовно-процессуальное законодательство РФ: структура, новеллы, понятия, правила уголовного преследования.||Вторая неделя:||Тема III. Принципы уголовного судопроизводства.||Тема IV. Участники уголовного судопроизводства.||Третья неделя:||Тема V. Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве.||Тема VI. Меры процессуального принуждения.||Четвертая неделя:||Тема VII. Ходатайства, жалобы и иные основные положения.||Тема VIII. Возбуждение уголовного дела.||Пятая неделя:||Тема IХ. Предварительное расследование.||Шестая неделя:||Тема Х. Производство в суде первой инстанции.||Седьмая неделя:||Тема ХI. Производство по уголовным делам, подсудным мировому судье.||Восьмая неделя:||Тема ХII. Производство по уголовным делам, рассматриваемым судом с участием присяжных заседателей.||Девятая неделя:||Тема ХIII. Производство по уголовным делам в суде апелляционной инстанции.||Десятая неделя:||Тема ХIV. Исполнение приговора.||Одиннадцатая неделя:||Тема ХV. Пересмотр вступивших в законную силу приговоров, определений и постановлений суда.||Двенадцатая неделя:||Тема ХVI. Производство по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.||Тринадцатая неделя:||Тема ХVII. Производство о применении принудительных мер медицинского характера.||Четырнадцатая неделя:||Тема ХVIII. ""Производство о назначении меры уголовно-правового характера в виде судебного штрафа при освобождении от уголовной ответственности"".||Пятнадцатая неделя:||Тема ХIХ. Особенности производства по уголовным делам в отношении отдельных категорий лиц.||Шестнадцатая неделя:||Тема ХХ. Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства.",,,"В результате освоения дисциплины студент должен:||||знать международные нормативные правовые акты, а также национальное законодательство, регулирующее уголовно-процессуальные правоотношения;||уметь использовать полученные знания на практике и на государственном экзамене по дисциплинам специализации.||","Приступая к изучению уголовно-процессуального права Российской Федерации, слушатель данного курса должен пройти теоретическую подготовку по теории права и государства, конституционному праву, уголовному праву Российской Федерации.",
503,Проектирование портфолио в InDesign,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/InDesign/?session=self_paced_2021,8,8,4,5,"November 30, 2021","December 31, 2025",2,,"ПК-1. Cпособностью владеть рисунком и приемами работы с обоснованием художественного замысла дизайн-проекта, в макетировании и моделировании, с цветом и цветовыми композициями.||ПК-6. Способностью применять современные технологии, требуемые при реализации дизайнпроекта на практике.||ПКА-8. Способен осуществлять эффективное управление разработкой программных средств и проектов.||УКБ-1: Способен участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||УКБ-2: Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма.||УКБ-3: Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[565, 65]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Практико-ориентированный курс, благодаря которому слушатели познакомятся с общими положениями методологии по созданию портфолио, узнают базовые принципы создания композиции на плоскости, а также научатся работе в программе Adobe InDesign. В результате прохождения курса, слушатель сможет создать свое портфолио в виде многостраничного pdf.",,,"Курс «Проектирование портфолио в InDesign» является практико-ориентированным и создан для тех, кто хочет освоить методологию по созданию творческого портфолио. Он подойдет как для начинающих графических дизайнеров, так и для дизайнеров среды, интерьера, художников декоративно-прикладного искусства, иллюстраторов, фотографов. В материалы курса включены, блоки по теории графического дизайна, которые помогут узнать базовые принципы создания композиции на плоскости, основы колористики, верстки, типографики и так далее. А также практические видеоуроки, которые являются и руководством по работе в программе Adobe InDesign, и пошаговой инструкцией проектирования портфолио. В результате прохождения курса, вы сможете создать свое портфолио в виде pdf-версии многостраничного издания. Стоит уточнить, что для изучения материалов курса специальных компетенций не требуются. Однако, учитывая, что практическая составляющая посвящена работе в программе Adobe InDesign, необходимо иметь ее на своем компьютере. Также желательно, чтобы у вас были установлены следующие программы: Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe Destiller и Adobe Acrobat. ","||Что такое портфолио?||Базовые принципы и основы композиции. Основы колористики||Знакомство с программой InDesign||Что такое верстка? InD: выбор формата и работа с сеткой||Композиционное движение и ритм. Визуальная иерархия элементов. InD: создание макета, работа с шаблонами страниц||Основы типографики. InD: Текстовые уровни, работа со стилями||Физика цвета и цветовые модели. Полиграфические приемы оформления обложек. InD: создание обложки. Работа в смежных программах||Предпечатная подготовка. Подведение итогов||",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь: ||Организовать композицию на плоскости листа. ||Выбрать формат печатного издания. ||Настраивать интерфейс программы Adobe InDesign для наиболее продуктивной работы с макетом портфолио. ||Выбирать формат портфолио и задавать в нем модульную сетку. ||Применять различные системы пропорций в печатных изданиях. ||Создавать шаблоны и унифицировать ферстку в программе Adobe InDesign. ||Создавать “Скользящие” колонтитулы и колонцифры. ||Верно ""попасть в цвет"" при печати. Создать внешний облик портфолио. ||Верно провести предпечатную подготовку.||Знать: ||Как определить цели и задачи портфолио. ||Что такое «Персональный» брендинг. ||Базовые принципы композиции и основы колористики. ||Общие положения о цвете: цветовые схемы, гармоничные сочетания цветов, терминологию. ||Что такое цвет. В чем разница цветовых моделей RGB и CMYK. ||Что такое верстка. Теорию о «Золотом сеченим» в контексте поиска гармонии. ||Как выстроить композицию в соответствии с принципами «движения» и «ритма». Что такое соподчинение и визуальная иерархия элементов. ||Что такое типографика. Базовые правила грамотной верстки. ||Что такое наборный шрифт и его классификация. ||Как работать с таблицами в Adobe InDesign. Как работать с различными цветовыми моделями. ||Как подготовить макет в печать, а именно настроить цветовой профиль, правильно распределить страницы при печати, экспортировать в различных форматах. ||На каких сервисах лучше выкладывать свое портфолио.||Владеть: ||Навыками презентации своих работ в портфолио. ||Приемами построения композиционных схем. ||Базовыми навыками по работе в программе Adobe InDesign. ||Знаниями по работе с плавающими панелями в Adobe InDesign. ||Навыками по настройке формата, работе с мастером страниц и созданию модульной сетки с ориентиром на золотое сечение. ||Умением разбивки работ по разворотам портфолио. ||Способами систематизации проектов в портфолио. ||Навыками по работе с текстовыми и графическими фреймами. ||Приемами микротипографики. ||Знаниями, как верно подготовить обложку и портфолио в печать. Базовыми навыками предпечатной подготовки.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
504,Правовое регулирование публичных закупок,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PUBPROC/?session=2022,10,10,4,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"В результате обучения на курсе, студенты смогут:||||Понимать и применять основные нормы законодательства о публичных закупках с учетом современной модернизации законодательства||Формировать пакет юридически значимых документов для  работы  в системе публичных закупок||Выстраивать правоприменительную и управленческую деятельность у четом модернизированного законодательства  с возможностью организации цифровой трансформации данного направления||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[252, 254, 486]","Данный онлайн-курс необходим как юристам, работающим в сфере частного права, так и юристам, осуществляющим деятельность в системе государственного и муниципального управления. Кроме того, курс подойдёт для студентов ВУЗов по профильным направлениям. Онлайн-курс ориентирован на комплексное, межотраслевое понимание процессов, идущих в систему публичных закупок, с получением возможности отработки практических навыков через практикумы и решение практико-ориентированных Сase-Study. Курс сочетает традиционные подходы к дистанционному обучению (видео-лекции, тесты, задачи), а также новые формы обучения – модуль-трансформеры, подразумевающие возможности выбора модулей и их наращивания при соответствующем изменении законодательства.||Целями освоения дисциплины являются:||1) получение знаний в сфере закупок товаров, работ и услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд, изучение процессов контрактной системы, способов закупок и условий их применения, ||повышение уровня профессиональной компетентности юристов, работающих в системе контрактных отношений, закупок отдельных видов юридических лиц;||2) формирование навыков для будущей профессиональной деятельности;||3) формирование умения ставить задачи, анализировать полученные результаты и делать выводы;||4) формирование способности самостоятельно и качественно выполнять поставленные задачи и принимать обоснованные решения;||5) сбор, систематизация и обобщение полученных материалов в рамках проектного семинара;||6) формирование навыков и компетенций необходимых в будущей практической деятельности, в том числе по выработке правовой позиции по делу, проработки оптимальной стратегии ведения дела, подготовке необходимых процессуальных документов, навыков работы в суде и взаимодействия с государственными органами, общения с доверителями и процессуальными оппонентами.",||Беляева О.А. - Корпоративные закупки: проблемы правового регулирования. Научно-практическое пособие - Проспект - 2020.||Гладилина И.П. - Государственные закупки в развитии столичного мегаполиса - Русайнс - 2021.||,,"Для  обучения на данном онлайн-курсе слушателям  необходимы знания об основах гражданского и административного законодательства РФ, общее представление о базовых управленческих решениях, которые необходимы для построения  работы контрактной службы||Программа курса поможет разобраться с особенностями работы в контрактной системе и сформирует представление о практической реализации положений законодательства о публичных закупкам.|| ","1. Общие понятия контрактных отношений. Нормативно-правовая регламентация контрактных отношений. Общие принципы и положения закупок для государственных и муниципальных нужд||2. Нормативно - правовая база в сфере государственных и муниципальных закупок. Общие положения  закона о контрактных отношениях||3. Планирование в системе государственных и муниципальных закупок||4. Осуществление закупок. Способы определения поставщика (подрядчика, исполнителя). Определение поставщиков способом конкурса||5. Определение поставщика путем проведения аукциона (открытого, закрытого, электронного)||6. Определение поставщика путем проведения запроса котировок в электронной форме||7. Определение поставщика путем проведения запроса предложений в электронной форме. Осуществление закупки у единственного поставщика||8. Мониторинг и аудит, контроль в системе контрактных отношений, обжалование действий(бездействий) заказчика комиссий по определению поставщика||9. Заключение, исполнение, изменение, расторжение контракта. Исполнение контрактов(договоров)||10. Правовые основы регулирования закупок отдельных видов юридических лиц",,,"Знать: ||||знать и использовать понятийный аппарат, используемый для изучения системы государственных и муниципальных  закупок;||знать основные этапы и развития системы государственного заказа, закупок в России и мире;||освоить содержание основных правовых решений, используемых органами государственной власти и местного самоуправления при размещении государственных и муниципальных закупок||обладать навыками поиска, обработки и анализа информации, необходимой для подготовки и обоснования правовых решений, а  также анализа проблем в области размещения государственных и муниципальных  закупок и подготовки предложений по их решению;||знать о современных направлениях развития системы государственных и муниципальных закупок и уметь осуществлять их критическую оценку.|||| Уметь:||||применять нормы  законодательства  для решения конкретных ситуаций, возникающих в процессе ресурсного и финансового обеспечения контрактных отношений;||применять положения нормативно-правовых актов  в регулировании  публичных закупок.||","Знание основ гражданского права РФ, административноего права РФ",
505,Метапрограммирование шаблонов C++ в задачах математической физики,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_mpsczmf/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%,"[3, 29, 31]",,"Bjarne Stroustrup. The C++ Programming Language, Fourth Edition. Addison-Wesley, 2013. ISBN 978-0-321-56384-2, 1368 с.Bjarne Stroustrup. A Tour of C++. Addison-Wesley, 2014, 192 с. ISBN 978-0-321-95831-0.Бьерн Страуструп. Программирование: Принципы и практика с использованием C++, второе издание. пер. с англ., Вильямс, 2016, 1328 с. ISBN 978-5-8459-1949-6, 978-0-321-99278-9.Бьерн Страуструп. Дизайн и эволюция языка C++. ДМК Пресс, 2016, 446 с. ISBN 978-5-97060-419-9, 978-0-201-54330-8.David Abrahams, Aleksey Gurtovoy. C++ Template Metaprogramming. Addison-Wesley, 2004, 400 с. ISBN 978-0-321-22725-6.Краснов М.М. Метапрограммирование шаблонов C++ в задачах математической физики. М.: ИПМ им. М.В. Келдыша, 2017. 84с. URL: http://keldysh.ru/e-biblio/krasnov","Умение применять как стандартные метафункции (из стандартной библиотеки языка), так и писать свои собственные.Умение применять метапрограммирование шаблонов для реализации численных методов. Понимать, как символьное дифференцирование, основанное на шаблонах выражений, упрощает написание многих алгоритмов, основанных на методе Ньютона. Основываясь на этом примере, уметь писать свои алгоритмы для решения других задач.Умение применять циклы времени компиляции для автоматизации логически сложных задач, таких, например, как автоматические раскрытие скобок.Умение с помощью шаблонов выражений строить свои предметно-ориентированные языки (DSL, Domain Specific Language).","Рассматривается применение метапрограммирования шаблонов языка C++ для упрощения записи алгоритмов и для переноса части вычислений (различных целочисленных констант, например, биномиальных коэффициентов) на стадию компиляции, что теоретически позволяет ускорить выполнение программ и может быть весьма актуальным для численного решения задач математической физики. Метапрограммирование шаблонов позволяет автоматизировать некоторые сложные вычисления, такие, например, как раскрытие скобок в сложных выражениях и вычисление символьных производных от формул.||Курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами.","Простейшие метафункции. Объясняется, что такое метафункция, приводятся примеры простейших метафункций (факториал, биномиальные коэффициенты, интеграл от одночленна по стандартному симплексу).На стыке компиляции и исполнения. Показывается, как часть вычислений может быть вынесена на стадию компиляции на примере степенной функции.Более сложные примеры. Вычисление простых чисел. Список чисел времени компиляции.Цикл времени компиляции. Вычисление интеграла от бинома, автоматическое раскрытие скобок, вычисление матрицы масс.Шаблонный полиморфизм и шаблоны выражений. Объясняется, что это такое, раскрывается шаблон CRTP, приводится простейший пример шаблонов выражений (калькулятор).Символьное дифференцирование. Показывается, как шаблоны выражений можно использовать для символьного дифференцирования формул. С помощью символьного дифференцирования методом Ньютона решается уравнение с одной и несколькими переменными, а также находится экстремальная точка у функции с несколькими переменными.Сеточно-операторный подход к программированию. Излагается разработанный автором подход к программированию, позволяющий в тексте программы кратко записывать сеточные выражения в виде, близком к математическому, и обеспечивающий автоматический (путём простой перекомпиляции) переносить программы на графические ускорители CUDA. ","Знание метафункции и метаклассов.  Знание шаблонных полиморфизмов (и его отличия от классического виртуального полиморфизма),  шаблона CRTP и шаблонов выражений. Знание, что во многих математических вычислениях, зависящих от целочисленного параметра, значение которого известно во время компиляции, часть вычислений можно вынести на стадию компиляции, что уменьшает время счёта. Уметь это знание применять на практике.Знание устройства цикла времени компиляции (фактически компилятор разворачивает цикл, так как число итераций цикла известно во время компиляции).Знание, как предложенный автором сеточно-операторный подход к программированию, основанный на шаблонах выражений, позволяет решать две задачи: упрощение записи математических формул в текстах программ и автоматический перенос программ на графические ускорители CUDA.",Владение навыком «метафункционального» мышления.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать, что такое метафункции и метаклассы. Уметь применять как стандартные метафункции (из стандартной библиотеки языка), так и писать свои собственные. Владеть навыком «метафункционального» мышления.Знать, что такое шаблонный полиморфизм (и его отличия от классического виртуального полиморфизма), что такое шаблон CRTP и шаблоны выражений. Понимать, что во многих математических вычислениях, зависящих от целочисленного параметра, значение которого известно во время компиляции, часть вычислений можно вынести на стадию компиляции, что уменьшает время счёта. Уметь это знание применять на практике.Знать устройство цикла времени компиляции (фактически компилятор разворачивает цикл, так как число итераций цикла известно во время компиляции).Знать, как предложенный автором сеточно-операторный подход к программированию, основанный на шаблонах выражений, позволяет решать две задачи: упрощение записи математических формул в текстах программ и автоматический перенос программ на графические ускорители CUDA.Уметь применять метапрограммирование шаблонов для реализации численных методов. Понимать, как символьное дифференцирование, основанное на шаблонах выражений, упрощает написание многих алгоритмов, основанных на методе Ньютона. Основываясь на этом примере, уметь писать свои алгоритмы для решения других задач.Уметь применять циклы времени компиляции для автоматизации логически сложных задач, таких, например, как автоматические раскрытие скобок.Уметь с помощью шаблонов выражений строить свои предметно-ориентированные языки (DSL, Domain Specific Language).","Знание базового языка C++, желательно (но не обязательно) знание шаблонов в языке.",
506,Renewable Energy: Resources and Technologies,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/RENERGY/?session=fall_2025,5,5,3,4,"September 8, 2025","December 8, 2025",2,,,"Видеолекции, конспеты, практические задания, тесты","[5, 30]","In our course, you will become familiar with the basic concepts of renewable energy. Get an idea about the basics of determining the potential of renewable energy resources, including its territorial, temporal and climatic variability.",,,"We paid great attention to the study of modern technologies for converting solar, wind and hydropower, as well as to operating modes of power plants based on renewables in power supply systems for autonomous and grid consumers. Within the framework of the concept of sustainable development, analysis and quantitative comparison of the environmental impacts of organic, nuclear and renewable energy is carried out. The use of design, financial and economic management tools, taking into account the development of innovative technologies for creating renewable energy equipment, allows to optimize the parameters and increase the efficiency of projects.||The course contains a large number of practical tasks to consolidate the acquired knowledge and skills in the field of using renewable energy sources.","Module 1. Current state and development trends of renewable energy sources in the world||||Lesson 1. Current state and development trends of the fuel and energy complex.||Lesson 2. Analysis of world consumption of traditional and renewable energy sources.||Lesson 3. Sources of renewable energy. Climate change and their impact on renewable energy resources.||||Module 2. Renewable energy resource assessment||||Lesson 4. Water resources, distribution and use. Hydropower potential of rivers. Hydraulic energy use schemes.||Lesson 5. Wind flow and its formation. Wind flow characteristics and determination of the main parameters of a wind power plant.||Lesson 6. Solar radiation and its characteristics for energy use.||||Module 3. Renewable energy conversion technologies||||Lesson 7. Types of hydropower plants. The main parameters of the hydroelectric power station and their definition. Energy conversion and hydroelectric equipment.||Lesson 8. Types and features of wind power plants. Wind power station. Systemic wind energy and its functioning in the power system.||Lesson 9. Converting solar energy into heat and electricity.||Lesson 10. Modes of operation of facilities based on renewable energy sources in the network.||Lesson 11. Principles of design of facilities based on renewable energy sources.||||Module 4. Use of RES complexes for autonomous power supply||||Lesson 12. Preconditions for the integrated use of renewable energy sources and the creation of energy complexes.||Lesson 13. Principles of operation of energy complexes based on renewable energy sources.||Lesson 14. Operating modes of energy complexes based on renewable energy sources in autonomous generation.||Lesson 15. Energy-economic substantiation of energy complexes based on traditional and renewable energy sources.||||Module 5. Economics and ecology of renewable energy sources||||Lesson 16. Indicators and performance criteria for energy projects in the power and energy markets.||Lesson 17. Efficiency of RES projects, taking into account risks and spatial and temporal variability of resources.||Lesson 18. Renewable energy and the concept of sustainable development.||Lesson 19. Assessment of the environmental impact factors of RES facilities.||",,,||Students will be able to form a system of knowledge about the current state and promising technologies of renewable energy sources.||Students will be able to choose operating modes for supplying power to individual farms and large consumers in power systems.||,,
507,"UX/UI-дизайн: проектирование, менеджмент и прототипирование",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PROECT_UX/?session=self_paced_2022,4,4,4,4,"January 26, 2023","December 31, 2025",1,,"ОПК-1. Способен применять знания в области истории и теории искусств, истории и теории дизайна в профессиональной деятельности; рассматривать произведения искусства, дизайна и техники в широком культурно-историческом контексте в тесной связи с религиозными, философскими и эстетическими идеями конкретного исторического периода||ОПК-2. Способен работать с научной литературой; собирать, анализировать и обобщать результаты научных исследований; оценивать полученную информацию; самостоятельно проводить научно-исследовательскую работу; участвовать в научно-практических конференциях||ОПК-3. Способен выполнять поисковые эскизы изобразительными средствами и способами проектной графики; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; синтезировать набор возможных решений и научно обосновывать свои предложения при проектировании дизайн-объектов, удовлетворяющих утилитарные и эстетические потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления)||ОПК-6. Способен решать задачи профессиональной деятельности на основе информационное и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности",Дистанционный.,"[148, 18, 65, 259, 250]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||На курсе вы познакомитесь со способами предпроектного анализа в UXUI-дизайне, освоите все виды визуализации интерфейса в ходе проектирования, научитесь создавать два вида прототипов пользовательского интерфейса, а также узнаете о методах построения дизайн-процессов, управления командой, инструментах менеджмента и производства в UX/UI-дизайне.",,Уметь||1.         проводить предпроектный анализ для создания интерфейса||2.         применять схема человекоориентиованного проектирования согласно стандарту ISO 92141||3.         работать с аналогами||4.         создавать низко- и высоко-детализированные прототипы в программе Figma||5.         создавать дизайн-систему в UX/UI-дизайне,"Курс предназначен для начинающих проектировщиков пользовательского опыта (UX), для тех, кто хочет освоить профессию UI-дизайнера, а также для всех желающих начать заниматься UXUI-дизайном на профессиональной основе.||На курсе вы познакомитесь со способами предпроектного анализа в UXUI-дизайне, освоите все виды визуализации интерфейса в ходе проектирования, научитесь создавать два вида прототипов пользовательского интерфейса, а также узнаете о методах построения дизайн-процессов, управления командой, инструментах менеджмента и производства в UX/UI-дизайне.","||Техники предпроектного анализа в UX/UI-дизайне.||Техники описания и визуализации контекста использования интерфейса.||Прототипирование в UX/UI-дизайне.||Построение дизайн-процессов, управление командой, инструменты менеджмента и производства в UX/UI-дизайне.||","Знать:||1.         способы формирования и план пользовательского случая||2.         принципы описания пользовательского случая с помощью визуального сценария||3.         возможности программы Figma для создания прототипа||4.         распределение ролей, менеджмент, структуру и основы коммуникации в UX/UI-команде||5.         принципы UIUX-производства интерактивных систем","Владеть||1.         техникам визуализации проекта в UX/UI-дизайне||2.         этапами и принципами проведения скрибблинг-сессии||3.         методологией, документацией и этапами дизайн-процессов||4.         инструментами дизайн-менеджмента||5.         методами проектирования и производства в UX/UI-дизайне",По окончании данного курса учащиеся будут:|| ," ||||Дизайнеры-профессионалы, которые хотят переквалифицироваться в UXUI-дизайнера||Начинающие проектировщики пользовательского опыта.||Начинающие UI-дизайнеры.||Желающие переквалифицироваться и начать заниматься UXUI-дизайном на профессиональной основе||",
508,Программное и аппаратное обеспечение аддитивного производства,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_paoap/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%. ,"[26, 32]",,"1. Схиртладзе А. Г. Интегрированные системы проектирования и управления: учеб. для вузов / Схиртладзе А.Г., Лазарева Т.Я., Мартемьянов Ю.Ф. - М.: Академия, 2010.-352 с.2. Павличева Е.Н. Введение в информационные системы управления предприятием: учебное пособие/ Павличева Е.Н., Дикарев В.А.—Электрон.текстовые данные.— М.:Московский городской педагогический университет, 2013.— 84 c.3. Основы автоматизации машиностроительного производства:учеб. для студентов машиностроит. спец. вузов / Косов М.Г.[и др.]; под ред. Соломенцева Ю.М.-2-е изд., испр. - М.: Высшая школа, 1999. - 312 с.4. Серебреницкий П. П. Программирование для автоматизированного оборудования: учеб. для сред. проф. образования / Серебреницкий П.П., Схиртладзе А.Г., Соломенцев Ю.М.; под ред. Соломенцева Ю.М. - М.: Высшая школа, 2003. - 592 с.5. Соломенцев Ю. М.Управление гибкими производственными системами / Соломенцев Ю.М., Сосонкин В.Л. - М.: Машиностроение, 1988. - 352 с",Умение решать задачи выбора и программирования промышленных логических контроллеров.Умение разрабатывать и оформлять техническое задание на создание автоматизированных систем управления.,"Курс посвящен усвоению основ аддитивного производства, а также обзору основных элементов программного и аппаратного обеспечения систем управления оборудования аддитивного производства.Для продуктивного прохждения курса необходимы знания по ранее изученным курсам «Электротехника», «Детали машин».",Модуль 1. Введение. Основные понятия.Урок 1. Основные понятия. Аддитивное производствоУрок 2. Общая архитектура аппаратного обеспечения оборудования аддитивного производстваМодуль 2. Аппаратное обеспечение аддитивного производства. Двигатели и датчикиУрок 1. Информационные системы и датчикиУрок 2. Виды и типы электродвигателей для аддитивного производстваУрок 3. Сервоприводы для промышленного оборудования аддитивного производстваМодуль 3. Аппаратное обеспечение аддитивного производства. Устройства управления и электроникиУрок 1. Драйверы и преобразовательные устройстваУрок 2. Устройства управления и контроллерыМодуль 4. Программное обеспечение аддитивного производстваУрок 1. Обзор программного обеспечения оборудования аддитивного производстваУрок 2 Программное обеспечение Materialise MagicsМодуль 5. Интерфейс и примеры использования программного обеспечения аддитивного производстваУрок 1. Интерфейс программного обеспечения аддитивного производстваУрок 2. Примеры использования программного обеспечения аддитивного производства,Знание назначения и структуры автоматизированных систем управления.Знание классификации автоматизированных систем управления.Знание структуры систем управления технологическим оборудованием.,Навык владения методиками формирования управляющих программ в системах управления.,В результате обучения слушатель будет:Знать:назначения и структуры автоматизированных систем управления.классификации автоматизированных систем управления.структуры систем управления технологическим оборудованием.Уметь:решать задачи выбора и программирования промышленных логических контроллеров.разрабатывать и оформлять техническое задание на создание автоматизированных систем управления.Владеть:методиками формирования управляющих программ в системах управления.,,
509,Медицинское право для неюристов,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/medical_law/?session=T1_2024,12,6,3,5,"June 18, 2024","August 31, 2026",2,,,Курс включает:||||просмотр тематических видео-лекций;||текстовые лекции;||тестовые задания после каждого урока;||тестовые задания после каждого модуля;||дополнительные материалы для более углубленного изучения темы.||||В курсе предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому модулю курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.,"[130, 207, 131, 47, 462, 10, 67, 486, 102]","Курс ""Медицинское право для неюристов"" ориентирован на широкую аудиторию, которой интересны тенденции развития медицинского права в целом и особенности регулирования медицинской деятельности в Российской Федерации. Направлен на систематизацию знаний о правовом регулировании сферы охраны здоровья, о правах и обязанностях медицинских работников и пациентов, способах защиты их нарушенных прав, этических проблемах в медицине.","||Федеральный закон от 21.11.2011 г. «Об основах охраны здоровья граждан в РФ» Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ (ред. от 25.12.2023) ""Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации"" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2024) - КонсультантПлюс (consultant.ru)  ||Поцелуев Е.Л. Горбунов А.Е. «Медицинская услуга» и «медицинская помощь» по законодательству Российской Федерации: тождественные или различные понятия? // Электронный научный журнал «Наука. Общество. Государство». 2016. Т. 4, № 3 (15) http://esj.pnzgu.ru ISSN 2307-9525 (Online)  https://cyberleninka.ru/article/n/meditsinskaya-usluga-i-meditsinskaya-pomosch-po-zakonodatelstvu-rossiyskoy-federatsii-tozhdestvennye-ili-razlichnye-ponyatiya/viewer||Гавриленко, К. А. Медицинское право как самостоятельная отрасль права / К. А. Гавриленко // Здоровье мегаполиса. – 2023. – Т. 4, вып. 3. – С. 144–149. – DOI: 10.47619/2713-2617.zm.2023.v.4i3;144–149. https://www.researchgate.net/publication/375099437_Medicinskoe_pravo_kak_otrasl_prava/link/654103333cc79d48c5bdba54/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIn19 ||Малюгин С. В., Винокурова А. А. Клинические рекомендации в системе регламентации оказания медицинской помощи в современной России: теоретическое представление и практические аспекты // Lex russica. — 2023. — Т. 76. — № 7. — С. 28–47. — DOI: 10.17803/1729-5920.2023.200.7.028-047. https://cyberleninka.ru/article/n/klinicheskie-rekomendatsii-v-sisteme-reglamentatsii-okazaniya-meditsinskoy-pomoschi-v-sovremennoy-rossii-teoreticheskoe/viewer||Мустафина-Бредихина Д.М. Клинические рекомендации как источник обязательных требований: можно ли наказать за невыполнение? // Неонатология: новости, мнения, обучение. 2023. Т. 11, № 4. С. 44-47. DOI: https://doi.org/10.33029/2308-2402-2023-11-4-44-47 https://www.neonatology-nmo.ru/ru/jarticles_neonat/665.html?SSr=360134d89320ffffffff27c__07e8051f142420-3de2||Третьякова Е. С. Теоретико-правовой анализ соматических прав человека // Электронный научный журнал «Наука. Общество. Государство». 2023. Т. 11, № 4. С. 46–56. doi: 10.21685/2307-9525-2023-11-4-5 EDN: UNWSZD https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-pravovoy-analiz-somaticheskih-prav-cheloveka/viewer||Подузова Е.Б. Персональные данные пациента и его законного представителя: специфика электронного предоставления в контексте применения технологий «искусственного интеллекта» в digital-медицине. Актуальные проблемы российского права. 2023;18(4):86-92. https://doi.org/10.17803/1994-1471.2023.149.4.086-092 https://aprp.msal.ru/jour/article/view/3593 ||Рубанова М.Е., Портенко Н.Н. Масляков В.В. Правовые аспекты врачебной тайны // Научно-практический журнал. (Юридические исследования). № 2. 2021. С. 63-69https://cyberleninka.ru/article/n/pravovye-aspekty-vrachebnoy-tayny/viewer||Медицинское право: теория и практика [Электронный ресурс]. М.: Национальный институт медицинского права, 2020. Том 6. №1 (11). 140 с. URL: https://elibrary.ru/title_ about.asp?id=58307 https://med-law.ru/files/348/medicinskoe-pravo-te1.pdf||Ниязова С. Б. Обзор проблем качества непрерывного медицинского образования врачей и основные направления их решения // Бюллетень науки и практики. 2023. Т. 9. №2. С. 283- 301. https://doi.org/10.33619/2414-2948/87/33||Официальный сайт Рособрнадзора https://obrnadzor.gov.ru/gosudarstvennye-uslugi-i-funkczii/gosudarstvennye-uslugi/priznanie-inostrannogo-obrazovaniya-i-ili-inostrannoj-kvalifikaczii/||Андрианова В.В., Асташкина М.А., Шахназарян К.Э. Некоторые аспекты защиты прав медицинских работников // Право и государство: теория и практика. 2023. № 6(222). С. 490-493. http://doi.org/10.47643/1815-1337_2023_6_490. For citation: Andrianova V.V., Astashkina M.A., Shakhnazarian K.E. Some aspects of protecting the rights of medical workers // Law and state: theory and practice. 2023. No. 6(222). pp. 490-493.https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-aspekty-zaschity-prav-meditsinskih-rabotnikov/viewer||Пивень Д.В., Кицул И.С. Ограничения, налагаемые на медицинских работников при осуществлении профессиональной деятельности, и предотвращение конфликта интересов медицинского работника: действия медицинской организации // Менеджер здравоохранения. № 4. 2016. С. 22-31. https://cyberleninka.ru/article/n/ogranicheniya-nalagaemye-na-meditsinskih-rabotnikov-pri-osuschestvlenii-professionalnoy-deyatelnosti-i-predotvraschenie-konflikta/viewer||Spears, W., Mian, A. & Greer, D. Brain death: a clinical overview. j intensive care 10, 16 (2022). https://doi.org/10.1186/s40560-022-00609-4||Петюкова О. Н. Влияние религии на соотношение понятий «Юридическая этика» и «Медицинская этика» // Вестник Московского университета МВД России. 2010. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-religii-na-sootnoshenie-ponyatiy-yuridicheskaya-etika-i-meditsinskaya-etika||Мосиенко Т.А., Лысогорская К.И., Федоренко О.С., Щекина Е.Н. Сравнительный анализ института суррогатного материнства в российском и зарубежном законодательстве // Вестник РГЭУ РИНХ. 2016. №4 (56). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-instituta-surrogatnogo-materinstva-v-rossiyskom-i-zarubezhnom-zakonodatelstve||Мустафина-Бредихина Диана Мядхатовна ПАТОЛОГОАНАТОМИЧЕСКИЕ ВСКРЫТИЯ: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И НЕРЕШЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ // Неонатология: Новости. Мнения. Обучение. 2021. №3 (33). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patologoanatomicheskie-vskrytiya-novye-tehnologii-i-nereshennye-problemy||Blokker BM, Wagensveld IM, Weustink AC, Oosterhuis JW, Hunink MG. Non-invasive or minimally invasive autopsy compared to conventional autopsy of suspected natural deaths in adults: a systematic review. Eur Radiol. 2016 Apr;26(4):1159-79. doi: 10.1007/s00330-015-3908-8. Epub 2015 Jul 27. PMID: 26210206; PMCID: PMC4778156. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26210206/||Мнихович М.В., Лозина М.В., Ширипенко И.А., Сидорова О.А., Безуглова Т.В., Романов А.В. Неинвазивные методы аутопсии в практике патологоанатома и судебно-медицинского эксперта: от появления до современности // Журнал анатомии и гистопатологии. 2023. Т. 12, №2. С. 79–89. https://doi.org/10.18499/2225-7357-2023-12-2-79-89 https://anatomy.elpub.ru/jour/article/view/1761||Шония Гури Вахтангович Привлечение к дисциплинарной ответственности медицинских работников: актуальные проблемы в свете внедрения цифровых технологий в медицинскую деятельность // Lex Russica. 2023. №10 (203). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/privlechenie-k-distsiplinarnoy-otvetstvennosti-meditsinskih-rabotnikov-aktualnye-problemy-v-svete-vnedreniya-tsifrovyh-tehnologiy-v||",,"Цель курса – формирование у медицинских работников и других заинтересованных лиц целостного представления о системе и структуре законодательства РФ в сфере охраны здоровья граждан, правоприменении его нормативных правовых норм.||Курс помимо теоретической базы содержит практико-ориентированные материалы, направленные на формирование навыка правильно толковать юридические нормы, составлять грамотные ответы на претензии пациентов, формировать свое аргументированное мнение по возникающим в практике медицинского работника спорным вопросам.||Курс создан для повышения уровня компетенции студентов старших курсов медицинских ВУЗов, юристов, начинающих свою работу в медицинских организациях, а также практикующих медицинских работников. ","Модуль 1. Введение в медицинское право||Цель: познакомить слушателей с историей возникновения медицины в России и становлением государственной системой здравоохранения, и современным состоянием законодательства России в сфере охраны здоровья.  ||Задачи:||||Познакомить слушателя с историей становления государственной системы здравоохранения в России.||Познакомить слушателя с понятийным аппаратом в сфере охраны здоровья.||Познакомить слушателей с основными положениями Конституции РФ, регулирующими сферу охраны здоровья.||Определить для слушателей статус локальных нормативных актов организации и клинических рекомендаций||Познакомить слушателей с правовым статусом Федерального фонда обязательного медицинского страхования, его территориальных фондов и страховых медицинских организаций.||||Результат: Слушатели узнают о правовых основах регулирования сферы охраны здоровья, разберутся в понятийном аппарате для дальнейшего успешного освоения курса.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 2. Правовой статус пациента.||Цель: познакомить слушателя с основными правами пациента, способах реализации его прав, освоить алгоритма работы со “сложными” пациентами.||Задачи:||||Дать представление об общем, специальном и индивидуальном статусе пациента.||Познакомить слушателей с правовым регулированием врачебной тайны и обработкой персональных данных пациента.||Познакомить слушателей с базовыми правами пациента, включая право на жизнь, на отказ от медицинской помощи.||Рассказать слушателям о принципах «открытой реанимации» и возможности ее реализации в медицинских организациях||Познакомить слушателей со способами выстраивания коммуникации со «сложными» пациентами.||Познакомить слушателей со способами защиты медицинских организаций при предъявлении претензий пациентами||||Результат: Слушатели узнают об основных правах пациентов, способах их реализации, особенностях коммуникации медицинских работников с пациентами, а также о способах защиты медицинских организаций при поступлении претензий от пациентов.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 3. Правовой статус медицинских работников.||Цель: познакомить слушателя с правами и обязанностями медицинских работников, особенностями производства по гражданским и уголовным делам, а также делам об административных правонарушениях.||Задачи:||||Познакомить слушателей с системой получения высшего и среднего профессионального медицинского и фармацевтического образования;||Познакомить слушателей с процедурой признания дипломов, полученных в иностранных государствах.||Познакомить слушателей с правами, обязанностями медицинских работников, а также с ограничениями, которые на них налагаются.||Познакомить слушателей с особенностями гражданского судопроизводства.||Познакомить слушателей с производством по делам об административных правонарушениях и определить основные статьи законодательства, которые применяются к медицинским работникам и медицинским организациям.||Познакомить слушателей с уголовной ответственностью медицинских работников||||Результат: Слушатели получат комплексные знания о правах, обязанностях и ограничениях, налагаемых на медицинских работников, а также об основных видах ответственности, предусмотренных законодательством.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 4. Деятельность медицинских организаций.||Цель: познакомить слушателей с особенностями деятельности медицинских организаций, связанной с ведением медицинской документации, оказанием платных медицинских услуг, спецификой контроля качества медицинской помощи.||Задачи:||||Показать слушателям важность оформления информированного добровольного согласия;||Познакомить слушателей со всеми видами предоставления информации о состоянии здоровья пациента||Познакомить слушателей с системой оценки контроля качества медицинской помощи||Показать связь оказания платных медицинских услуг с оценкой контроля их качества.||Научить слушателей составлять договоры на оказание платных медицинских услуг.||||Результат: Слушатели узнают правила оформления информированного добровольного согласия, договоров на оказание платных медицинских услуг, получат расширенные знания о способах предоставления информации пациенту и его близким о состоянии его здоровья, познакомятся с особенностями контроля качества медицинской помощи||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 5. Этические аспекты медицинской деятельности.||Цель: познакомить слушателя с основными этическими проблемами, возникающими в медицине||Задачи:||||Познакомить слушателей с правовым статусом плода и новорожденного в России||Объяснить основы фетальной медицины.||Познакомить слушателей с правилами проведения патологоанатомических вскрытий и возможностью отказа от их проведения||Рассказать слушателям о суррогатном материнстве и сложностях, которые возникают при реализации этой программы||Познакомить слушателей с правовыми основы проведения экстракорпорального оплодотворения||Научить слушателей определять правовые риски при реализации программы суррогатного материнства||Разъяснить, какую роль может играть религиозный аспект при оказании медицинской помощи||Научить слушателей определять разницу между эвтаназией, непроведением реанимационных мероприятий и их прекращением.||||Результат: Слушатели узнают об основных этических проблемах в медицине и путях их решения.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 6. Особенности регулирования трудовой деятельности медицинских работников.||Цель: познакомить слушателей с законодательством, которое регулирует трудовую деятельность медицинских работников||Задачи:||||Познакомить слушателей с алгоритмом заключения трудового договора;||На примере правовых норм, которые регулируют предоставление гарантий и компенсаций медицинским работникам, показать важность ознакомления с локальными нормативными актами||Познакомить слушателей с системой оплаты труда в медицинских организациях||Объяснить особенности привлечения к дисциплинарной ответственности|||| ||Результат: Слушатели узнают, как заключаются трудовые договоры и оплачивается труд и особые условия работы медицинских работников, разберутся в особенностях||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.",,,"После завершения курса слушатели смогут:||||правильно толковать и применять нормы законодательства об охране здоровья граждан в процессе работы по медицинской специальности;||верно, квалифицировать факты и обстоятельства, связанные с применением законодательства об охране здоровья граждан, формировать свою аргументированную позицию||использовать свои знания о принципах охраны здоровья граждан при взаимодействии с пациентами, коллегами, работодателем, контрольно-надзорными органами||","Курс является общеобразовательным и ориентирован на аудиторию, нацеленную ||на осуществление деятельности в медицинских организациях (медицинские юристы, медицинские работники, иные специалисты). Курс также подойдет для всех, кто интересуется медицинским правом, и планирует его углубленное изучение, в том числе проведение научных исследований.",
510,Психомоторика: секреты общения с собой и другими,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PSYCOMOTRICITY/?session=self_paced_2025,6,5,6,7,"August 4, 2025","January 1, 2026",2,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||||||ОКБ-3 — владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению, анализу информации, к постановке цели и выбору путей ее достижения, способен анализировать философские, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;||||||ОКБ-6 — владеет основами методологии научного исследования, готов применять полученные знания и навыки для решения практических задач в процессе обучения и в профессиональной и социальной деятельности;||||||ПК-1 — способен участвовать в проведении психологических исследований: получать данные по принципам, определенным проектом и технологией исследования, проводить предварительные проверки заданных параметров, методов и техник и моделей;||||||ПК-3 — умеет проводить психологическую диагностику, анализируя индивидуальные предпосылки поведения в соотношении с характеристиками ситуаций, используя исследовательские методы и соответствующие диагностические методики;||||||УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||||||УК-2. Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла.||||||УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.||||||УК-4. Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия.||||||УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.||||||УК-6. Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ee совершенствования на основе самооценки.||||","Обучение проходит заочно (дистанционно). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[99, 188]","||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||||Хотите лучше понимать себя и других? Повысить ловкость, концентрацию и эмоциональную устойчивость? Наш курс раскроет секреты взаимодействия тела и сознания, научит управлять своим состоянием на физическом и эмоциональном уровнях.",,,"На курсе вы:||||Поймете, как связаны тело и сознание — от теорий Сеченова и Павлова до современных открытий в психомоторике.||Научитесь осознанно управлять движениями — улучшите координацию, ловкость и контроль над своими действиями.||Освоите техники саморегуляции — сможете быстро восстанавливать силы, снижать стресс и управлять эмоциями.||Разовьете внимание и память — узнаете, как эффективно запоминать информацию и концентрироваться.||Сможете «читать» язык тела — научитесь замечать и правильно интерпретировать невербальные сигналы людей.||Получите практические инструменты — рабочие тетради, упражнения и чек-листы для применения навыков в жизни.||","Модуль 1. Введение в психомоторику. Часть 1||||Глаза видят, руки делают. Как определить, что мы познаем в окружающем мире?||Тело, мозг, сознание: что управляет нами?||Что такое умное движение и как мы управляем телом, а тело нами?||Кто контролирует мои мысли и действия? Теория И. М. Сеченова||Стимул и реакция. Как предсказать свои и чужие действия? Теория И. П. Павлова||||Модуль 2. Введение в психомоторику. Часть 2||||Как научиться управлять сердцем и не только? Теория функциональных систем П. К. Анохина||Как стать ловким и изобретательным? Теория Н. А. Бернштейна||Стадии формирования «сохранения объекта». Сенсомоторный уровень. Операциональная теория интеллекта Жана Пиаже||Психомоторика: от теории к практике||Сенсорная и сенсомоторная интеграция||||Модуль 3. Ощущение, восприятие и действие||||11 видов ощущений: как мы их используем в повседневной и профессиональной жизни. Классификация ощущений Б. Г. Ананьева||Между галлюцинациями и просветлением: что происходит с разумом в полной изоляции||Практика. Уникальные свойства органов чувств||Осязание: тактильные, проприоцептивные, болевые, температурные и вибрационные ощущения||Практика. Научись видеть закрытыми глазами||Практика. Почувствуй опору под ногами||Психофизиологическая регуляция своего состояния: от бодрствования к спокойствию и обратно||Практика. Осознанное дыхание||Психорегулирующие тренировки||Аутогенная тренировка||Идеомоторная тренировка||Как развитие равновесия и баланса способствует контролю над эмоциями и состоянием?||Практика. Стабильность и возможности||||Модуль 4. Внимание, память, мышление и речь||||Восприятие окружающей среды||Практика. Как научиться управлять пространством и временем||Практика. Когнитивная карта собственной жизни||Многоликое внимание||Практика. Наблюдательность и внимательность||Практика. Игра на развитие внимания||Как мы запоминаем? Закономерности, искажения и секреты памяти||Практика. Как сохранять информацию||Практика. Игра на развитие памяти||Типы ошибок и способы работы с ними||Практика. Кто в доме хозяин?||||Модуль 5. Диагностика психомоторных навыков||||Я и другие. Как при помощи органов чувств, предсказывать поведение других людей? ||Диагностика состояний и намерений людей по позе и жестам в процессе общения||Практика. Диалог с собой и другими||Практика. Игры доверия||Диагностика психомоторных навыков: обзор диагностических методов||Диагностика сенсомоторных навыков||Методы работы с психомоторными ошибками||Практика. Как составить свой собственный чек-лист психомоторного состояния||",,,"Знать: ||||Основные теории о моторном и психическом устройстве человека.||О современных представлениях развития психики, сознания, познавательных процессов.||Основные методы диагностики психомоторных навыков, моторного интеллекта.||Современные техники и приемы работы с собственными телесными ощущениями, основными когнитивными процессами, произвольным движением и эмоциональным состоянием.||||Уметь:||||Использовать в практике своей различные психологические подходы.||Применять стандартные методы и приемы наблюдения за психическим и физиологическим развитием себя и другого.||Выявлять с помощью наблюдения и диагностических методов проблемы в слаженной работе ощущений и движений человека.||||Владеть: ||||Основной терминологией в области психомоторики.||Основными навыками сознательного контроля за своим физиологическим и психическим состоянием.||Основными приемами наблюдения за двигательными действиями других.||Навыками саморегуляции от оптимального бодрого состояния до расслабления и релаксации.||","Обучение на курсе не требует специальной подготовки. Он подойдет всем, кто хочет лучше понимать себя и управлять эмоциями.",
511,История России,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/HIST/?session=fall_2025,17,17,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять||системный подход для решения поставленных задач.||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-||историческом, этическом и философском контекстах.||УК-12. Способен формировать, развивать и отстаивать гражданскую позицию, в том числе||нетерпимое отношение к проявлениям экстремизма, терроризма, коррупционному||поведению и противодействовать им в профессиональной деятельности.","Материалы курса включают видеолекции, тексты, учебные задания. Результаты обучения оцениваются интерактивными заданиями и тестом итогового контроля.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс формирует представление о роли и месте России во всемирно-историческом процессе, развивает базовые знания по процессам, явлениям и фактам в истории России, рассказывает о научных теориях, объясняющих исторический процесс, а также об истории российской культуры, науки и технологий. Курс «История России» соответствует Концепции преподавания истории для неисторических специальностей и направлений подготовки, способствует формированию гражданской идентичности и личности студента.",,,"Курс «История России» в краткой и доступной форме рассказывает о процессах и явлениях в истории России в контексте всеобщей истории. Целью курса является формирование у слушателей ясных представлений о месте и роли России во всемирно-историческом процессе, выработка понимания политических, экономических, социальных и культурных явлений прошлого, а также формирование гражданской идентичности и исторического сознания.||Курс построен по проблемно-хронологическому принципу. В первом разделе курса рассматриваются теоретико-методологические вопросы исторической науки. Каждый следующий раздел соответствует определенному периоду в истории России. Содержание раздела раскрывается через ключевые проблемные темы, выделяемые в исторической науке в рамках периода. Процессы, явления и главные, наиболее значимые для исторической памяти России события отечественной истории формируют основное содержание курса. Кроме того, в связи с иторией России в курсе рассматриваются ключевые синхронные процессы мировой истории.||Основное внимание в курсе уделяется становлению и развитию российской государственности. В контексте периодов рассматривается развитие отечественной культуры, науки, техники, региональный компонент - история Большого Урала. В связи с отдельными темами курса на научной основе разбираются исторические проблемы и мифы, популярные в публичной сфере и медиа. В лекциях кратко рассматриваются источники исторической информации и методы работы с ними. Каждый раздел курса обеспечен интерактивным учебным заданием, предусматривающим комбинирование и анализ исторической информации, в том числе в форме исторических квестов и ролевых игр. Курс снабжен анимированными историческими картами.",||Общие вопросы курса||Народы и государства на территории современной России в древности. Русь в IX – первой половине трети XIII в.||Русь в XIII–XV вв.||Россия в XVI–XVII вв.||Россия в XVIII в.||Российская империя в XIX – начале XX в.||Россия и СССР в советскую эпоху (1917–1991)||Современная Российская Федерация||,,,"По окончании работы с содержанием курса слушатель сможет:||||понимать характер и особенности ключевых исторических процессов и явлений истории российского государства и общества в сравнении с аналогичными процессами и явлениями в мировой истории;||разбираться в различных подходах к оценке явлений и процессов во всеобщей истории;||оценивать историческую информацию в современной публичной сфере, в том числе историческую информацию в материалах СМИ;||выявлять возможные альтернативные варианты исторического развития и понимать причины и последствия реального выбора решений, сделанного государственными деятелями и общественными группами;||анализировать современные политические и социально-экономические процессы и явления в исторической ретроспективе.||",Для освоения данного курса рекомендуется знание истории России и всеобщей истории в рамках программы средней школы.,
512,Управление цифровой трансформацией бизнеса,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DIGITAL_TRANSF/?session=summer_2023,6,6,4,6,"June 6, 2023","December 31, 2025",2,1,"ОПК-2. Способен проводить исследование и анализ рынка информационных систем и информационно-коммуникационных технологий, выбирать рациональные решения для управления бизнесом;||ОПК-4. Способен использовать информацию, методы и программные средства ее сбора, обработки и анализа для информационно-аналитической поддержки принятия управленческих решений;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 56]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Цель курса — познакомить обучающихся с содержанием и современными подходами к управлению цифровой трансформации.||В программу курса «Управление цифровой трансформацией бизнеса» вошли отдельные модули двух онлайн-курсов СПбГУ: «Практики цифровой трансформации» и «Цифровая трансформация бизнеса».",,,"Основная задача курса заключается в формировании понимания содержания возникающих управленческих задач и методов их решения. Полученные системные знания позволят управлять изменениями как при комплексной цифровой трансформации бизнеса, так и при внедрении отдельных цифровых решений в бизнес-процессы компании.",Модуль 1. Предлагаемый подход к управлению цифровой трансформацией. Методы анализа проблем. Анализ внешней среды. Анализ компании. Анализ потребностей заинтересованных сторон. Каскадирование целей при реализации проекта цифровой трансформации.||||Модуль 2. Бизнес-модель: от текущей к целевой. Текущее состояние бизнес- процессов. Анализ эффективности процессов. Технологии для цифровой трансформации. Информационные системы компаний в условиях цифровой трансформации. Описание данных компании. Системы управления данными и хранилища данных. Рекомендации по поддержке предлагаемых решений.||Модуль 3. Управление проектом цифровой трансформации.||||Модуль 4. Оцифровка процессов ресурсного обеспечения цифровой трансформации.||Модуль 5. Процессы цифровой трансформации.||Модуль 6. Цифровые бизнес-модели.,,,В результате освоения курса вы будете:||- знать основные цифровые бизнес-модели;||- понимать особенности цифровых платформ как бизнес-моделей;||- знать основные этапы процесса цифровой трансформации;||- уметь разрабатывать стратегии цифровой трансформации;||- уметь проводить оценку готовности компании к цифровой трансформации;||- понимать организационные и технологические риски цифровой трансформации;||- знать и использовать различные инструменты на каждой стадии управления изменениями.,Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
513,Организационное поведение в эпоху цифровой трансформации,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_opvect/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[8],,"Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. — СПб: Питер Ком, 1999.—416 сБерн Эрик Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп, Эксмо, 2016. - 350 с.Занковский А.Н.Организационная психология: Учебное пособие для вузов по специальности «Организационная психология». — 2-е изд. — М.: Флинта: МПСИ, 2002. — 648 сКатаев А.В.Виртуальные бизнес-организации. – СПб.: Изд-во Политехнического университета, 2009. – 120 сЛатфуллин Г., Громова О.Н. Организационное поведение, Питер,2010.-464",Умение анализировать и оценивать состояние конкретной личности/организации с использованием изученных теоретических подходов.,"Курс знакомит с избранными темами организационного поведения, наиболее актуальными с точки зрения подверженности фактору цифровизации. Ключевыми являются такие понятия как поведение, мотивация, личность, организация. Отдельное внимание уделяется управлению изменениями составляющих организационного поведения.",Модуль 1. Поведение. Обусловленность поведенияУрок 1. ПоведениеУрок 2. Механизмы поведенияУрок 3. Биологическая и психологическая обусловленность поведения. Познавательные психические процессыУрок 4. Психологическая обусловленность поведения человека. Эмоциональные и волевые психические процессыУрок 5. Психологическая обусловленность поведения человека. Психологические свойства личностиМодуль 2. Мотивация и коммуникация.Урок 1. Психосоциальная обусловленность поведенияУрок 2. Модели организационного поведенияУрок 3. МотивацияУрок 4. КоммуникацияУрок 5. Навыки 4КМодуль 3. Группы.Урок 1. Социальная теория группУрок 2. Группа в организацииУрок 3. Лидер в командеУрок 4. Конфликты в организацииУрок 5. Цифровизация как фактор формирования и функционирования группМодуль 4. Организация.Урок 1. Жизненный цикл организацииУрок 2. Социальное поведение. Социальная культураУрок 3. Поведенческий аудитУрок 4. Виртуальные организацииУрок 5. Цифровизация как фактор внешних изменений,Знание приведенных в курсе моделей и исследований в области организационного поведения.,"Навыки самостоятельной работы; Навык находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность;Навык ответственного и целеустремленного решения поставленных профессиональных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами; Навык работать с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией из различных источников, в том числе в глобальных компьютерных сетях;Навык проведения обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий.","В результате обучения по курсу студент будет:Знать:приведенные в курсе модели и исследования в области организационного поведенияУметьанализировать и оценивать состояние конкретной личности/организации с использованием изученных теоретических подходовВладеть:Навыками самостоятельной работыНавыками находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственностьНавыком ответственного и целеустремленного решения поставленных профессиональных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами;Навыком работать с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией из различных источников, в том числе в глобальных компьютерных сетяхНавыком проведения обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий","Наличие базовых компетенций и понимание терминологии в таких областях знаний как психология, социология, менеджмент.",
514,Реабилитация после COVID-19,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/COVID/?session=self_paced_2021,5,5,4,5,"December 1, 2021","December 31, 2025",2,,"ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||||ПК-22 Владеет навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром.||||ПК-28 готов к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[132],"Онлайн-курс «Реабилитация после COVID-19» включает в себя рекомендации группы экспертов из разных областей науки и практики, основанные на проверенных данных. По освоении курса вы получите важные знания и навыки, необходимые для безопасной, эффективной и качественной реабилитации после перенесенного COVID-19.",,"По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||||Определять цели и задачи реабилитационных мероприятий||Выявлять факторы, обеспечивающие принятие здорового образа жизни и способствующие успешной реабилитации после COVID-19||Выявлять факторы, повышающие риск развития психологической дезадаптации после COVID-19||Формулировать задачи психологической помощи для лиц, пострадавших от COVID-19, и задачи самопомощи для указанного контингента лиц||Осуществлять первичную психопрофилактику||Выявлять проблемы в сфере социальных отношений, факторы их возникновения и ресурсы их преодоления.||","COVID-19 привел к большому количеству значительных медицинских, социальных и психологических последствий для общества и человека. Пагубный характер этих последствий требует проведения научно-обоснованного вмешательства. Ранняя и последовательная комплексная реабилитация, направленная на физическое и психологическое восстановление, наряду с адекватной социальной поддержкой могут помочь перенесшим COVID-19 вернуться к полноценной жизни. Реабилитация после COVID-19, независимо от того, в какой форме протекало заболевание, должна быть сосредоточена на пациенте и организована на междисциплинарной основе.","Модуль 1. Основные сведения о SARS-CoV-2​||Модуль 2. Медицинская реабилитация. Комплекс специализированных физических упражнений||Модуль 3. COVID-стресс и адаптация||Модуль 4. Управление эмоциональным состоянием||Модуль 5. Восстановление когнитивных функций. Психологическое, социальное и физическое благополучие","По завершении этого курса учащиеся будут знать:||||Клинические признаки, симптомы и возможные варианты течения и прогноза COVID-19||Эпидемиологические факторы и пути передачи COVID-19||Клинические проблемы, связанные с COVID-19||Современные методы лечения и профилактики COVID-19||Основные стрессоры, характерные для COVID-19||Способы превенции ре-инфекции COVID-19||Правила безопасности при выполнении реабилитационных физических упражнений||Основные принципы формирования и поддержания психологического благополучия||","По завершении этого курса учащиеся будут владеть:По завершении этого курса учащиеся будут||||Техниками реализации базовых реабилитационных физических упражнений для взрослых, переболевших COVID-19||Техниками преодоление проблем, связанных с нарушением голосовой функции и функции глотания у взрослых, переболевших COVID-19||Техниками восстановления нарушенных функций памяти, мышления и концентрации внимания у взрослых, переболевших COVID-19||Методами самоконтроля и модификации поведения (рискогенного, аддиктивного), угрожающего физическому и психологическому благополучию||Методами коррекции нарушений сна||Методами совладания со стрессом||Техниками работы с эмоциональными нарушениями, вызванными COVID-19, и социальными условиями, их сопровождающими, у взрослых||","По освоении курса слушатели получат важные знания и навыки, необходимые для безопасной, эффективной и качественной реабилитации после перенесенного COVID-19.",Специальные знания и навыки учащихся не требуются.,
515,Физическая культура,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/PHYSCUL/?session=fall_2025,10,10,,,"September 12, 2025","December 26, 2025",2,1,"В результате изучения курса будут сформированы следующие компетенции:||||Владение знаниями и навыками здорового образа жизни, способами сохранения и укрепления здоровья. Способность следовать социально-значимым представлениям о здоровом образе жизни, придерживаться здорового образа жизни.||Владение методическими принципами физического воспитания, методами и средствами физической культуры. Самостоятельное применение их для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья.||Готовность к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения.||","Данный курс представлен видеолекциями, презентациями к лекциям, материалами для самостоятельной работы, текущими тестовыми заданиями и итоговым тестом.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс представляет собой основные подходы и результаты исследований, нацеленных на создание действенной системы формирования навыков у студентов сохранения физического и психического здоровья. Объектом внимания в рамках курса являются педагогические основы физической культуры, направленные на достижение оптимального физического состояния студентов, а также их подготовку к эффективной профессиональной деятельности после окончания вуза.","||Физическая культура: учебник/ коллектив авторов; под ред. М.Я.Виленского. – 2-е изд. – М.: КНОРУС, 2013. – 424 с.||Физическая культура студента: Учебник/Под ред. В.И.Ильинича. М.: Гардарики, 2003. – 448 с.||Волков В.Ю., Ланев Ю.С., Петленко В.П., Давиденко Д.Н. и др. Научные основы физической культуры и здорового образа жизни / Под общ. ред. Д.Н. Давиденко. — СПб.: СПбГТУ, БПА, 2001.||",,"Материал курса включает основные подходы и результаты исследований, направленные на создание действенной системы формирования навыков у студентов сохранения физического и психического здоровья.||Курс предусматривает самостоятельное овладение студентами системой научно-практических и специальных знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов функционирования физической культуры общества и личности, умения их адаптивного, творческого использования для личностного роста и подготовки к эффективной профессиональной деятельности после окончания обучения. А также для самосовершенствования, организации здорового стиля жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.||Содержание курса включает в себя в обобщенные основные понятия и термины; современные научные идеи; основные закономерности, теории, принципы, положения, раскрывающие сущность явлений в физической культуре, объективные связи между ними; теоретическую информацию и научные факты, объединяющие и формирующие убеждения.||При изучении модулей курса даются рекомендации по предметно-операционному использованию полученных знаний и приобретении практического опыта в будущей профессиональной деятельности, по каждой лекции предоставляется студентам список рекомендуемой литературы, материалы для самостоятельной работы, контрольные вопросы и тесты.","Тема 1. Общая концепция теории и методики физической культуры||||Лекция 1. Введение в теорию физической культуры||Лекция 2. Физическое воспитание, как центральная категория физической культуры||||Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры, диагностика и здоровый образ жизни||||Лекция 3. Психофизиологические аспекты адаптации человека||Лекция 4. Физиологические и биохимические основы физической культуры||||Тема 3. Самостоятельная двигательная активность||||Лекция 5. Методические основы самостоятельной физической тренировки||Лекция 6. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями||Лекция 7. Здоровый образ жизни студента|||| Тема 4. Средства, формы и методы физической культуры в профессиональной деятельности человека||||Лекция 8. Основы профессионально-прикладной физической подготовки||||Тема 5. Спорт - интегративный фактор физической подготовки||||Лекция 9. Структура и социальные функции спорта||||Тема 6. Физическая культура при различных заболеваниях||||Лекция 10. Особенности проведения занятий при различных заболеваниях||",,,"В результате освоения дисциплины обучающийся должен:||||знать теоретические и методико-практические основы физической культуры и здорового образа жизни.||уметь использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни.||владеть средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.||","Специального уровня подготовки не требуется. Более эффективно освоение курса при наличии базовых знаний в области теории и истории физической культуры, общей физиологии, социальной психологии.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
516,"Национальные культуры: коммуникация, модели управления, стили лидерства",УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/NATCULT/?session=fall_2025,14,14,7,8,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для решения межличностного и межкультурного взаимодействия;способность применять на практике теоретические подходы к изучению национальных культур;способность анализировать  и предотвращать  кросс-культурные конфликты в организации;способность выявлять основные причины кросс-культурного шока и освоить навыки по его преодолению;способность оценивать поведение представителей других культур  по особенностям  вербалики, невербалики и паравербалики;способность выбирать и применять на практике адекватный стиль лидерства;способность избегать типичных ошибок, связанных с национальными стереотипами поведения.","Видеолекции, текстографические материалы, тесты, учебные задания ","[456, 458, 451, 61, 60, 256, 95, 82, 63]","В рамках данного курса слушатели ознакомятся с особенностями различных национальных культур,  методами  и подходами к их изучению, а также узнают о возможностях преодоления кросс-культурного шока, научатся избегать типичных ошибок, связанных с национальными стереотипами поведения.   ",,,"Пользователи также получат  представление об отличительных особенностях ведущих бизнес-культур,  о роли корпоративной культуры и  научатся работать со схемами Г.Хофстеде и Ф. Тромненаарса. Основная цель курса заключается в том, чтобы способствовать повышению эффективности  ведения бизнеса с учетом  культурных особенностей партнёров. ","Радел 1. Кросс-культурный менеджмент как научная дисциплина и практика управленияТема 1.1. Кросс-культурный менеджмент: теории, категории, контексты, методологические подходыТема 1.2. «Жесткие» и «мягкие» элементы управленияТема 1.3 Межкультурная коммуникация и типы корпоративных культурРаздел 2. Коммуникация: вербальные и невербальные элементы, символика и знакиТема 2.1. Специфика вербальной коммуникации Тема 2.2. Система элементов невербальной коммуникацииТема 2.3. «Знаки и символы в деловой коммуникации»Раздел 3. Проблема понимания в межкультурной коммуникацииТема 3.1. Стереотипы и предрассудки в кросс-культурной коммуникацииТема 3.2. Роль межличностной коммуникации в кросс-культурном общении (эмоциональный интеллект) Тема 3.3. Межкультурные конфликты и пути их преодоления (культурная грамотность)Раздел 4. Модели менеджмента  Тема 4.1. Особенности японской модели менеджментаТема 4.2. Особенности китайской модели менеджментаТема 4.3. Особенности американской модели менеджментаТема 4.4. Особенности российской модели менеджмента",,,,Для успешного изучения курса необходимы знания в объеме средней образовательной школы,
517,Мусульманское искусство,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ISL_ART/?session=self_paced_2023,8,8,4,5,"December 16, 2024","December 31, 2025",1,,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и написать финальный экзамен.","[55, 53, 79, 143, 568]","Курс представляет собой путешествие по истории искусства разнообразных регионов мусульманского мира с древности до наших дней. Слушатели познакомятся с мусульманской архитектурой стран Ближнего и Среднего Востока, Средней Азии, Индии и Европы, рукописной и каллиграфической традицией, искусством миниатюры, мусульманскими художественными принципами и техниками создания керамики, ювелирных предметов, ковров и многого другого.||Курс разработан совместно с Государственным Эрмитажем.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс предлагает погрузиться в богатейшую художественную традицию мусульманского мира в самом широком аспекте. Многообразие художественных произведений, созданных в регионах распространения ислама, обусловлено широким географическим диапазоном. Слушатели познакомятся:||||с мусульманской архитектурой стран Ближнего и Среднего Востока, Средней Азии, Индии и некоторых стран Европы; ||рукописной, каллиграфической традицией; ||искусством миниатюры и разнообразием ее школ на мусульманском Востоке;||мусульманскими художественными принципами и связанными с ними техниками создания предметов художественного стекла, бронзы, керамики, ювелирных изделий, оружия, ковров и тканей и многого другого. ||||Главная идея курса — показать, что в мире ислама специфика языка искусства обусловлена абсолютной верой в единого, неделимого бога — Аллаха, творца земной красоты, являющейся отблеском красоты небесной — Рая. ||Курс разработан совместно с Государственным Эрмитажем.||Формат курса предусматривает мини-интервью и мастер-классы с экспертами в области мусульманского искусства.||Курс задуман как научно-популярный и максимально зрелищный, рассчитан на самую широкую аудиторию.","||Мусульманское искусство в мире||Слово и письмо||Священный Коран, столпы ислама и искусство||Книга и миниатуюра||Культовые и общественные сооружения на Востоке||Дворец и дом: прикладное искусство||Восток и Запад – культурный диалог в искусстве||Современное искусство мусульманского мира||",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||||ориентироваться в истории восточной цивилизации на материале памятников мусульманского искусства||ориентироваться в видах мусульманской художественной практики.||||Знать:||||знать историю, традиции и основные направления искусства, создававшегося в рамках мусульманской этнокультурной общности;||знать основную терминологии различных направлений искусства, прежде всего, связанную с техниками создания произведений искусства.||||Владеть:||||набором общекультурных компетенций, расширяющих кругозор||специальным терминологическим аппаратом, связанным с общекультурной направленностью курса||",,
518,"Русский мир: традиции, быт, нравы",МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/RUSSIANWORLD/?session=fall_2025,10,10,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",3,1,Формируемые компетенции:||УК-7.||||Способность анализировать факторы развития России.||Готовность учитывать социокультурную специфику России. при осуществлении профессиональной деятельности.||Понимает необходимость учитывать межкультурное разнообразие в разных контекстах.||,Форма обучения заочная (дистанционная).Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[506, 516, 260]",,,,"Цель курса «Русский мир: традиции, быт, нравы» - дать студентам представление о русской культуре и русской цивилизации в целом, раскрыть своеобразие России как особого неповторимого мира, и вместе с тем, как составной части мировой цивилизации;||рассмотреть основные проблемы русской жизни через призму истории, литературы, языка и искусства.",Тема 1. Введение. Основные положения курсаТема 2. Народные сказки и русский характер.Тема 3. Регионы России: единство в многообразииТема 4. Крестьянская основа русского мираТема 5. Традиции крестьянского мира и современностьТема 6. Традиции семейных отношений в РоссииТема 7. Положение женщины в России: стереотипы и реальность.Тема 8. Традиции российского образованияТема 9. Традиции русского предпринимательстваТема 10. Традиции русского гостеприимства,,,"ЗнанияЗнать основные термины и положения курса русский мир, оценить соотношение глобального и регионального в современном мире, ориентироваться в вопросах изучения национальных характеров.Знать место и роль крестьянства в формировании русского характера.Знать основные традиции российского образования.Знать традиции русского предпринимательства.Знать традиции русского гостеприимства.Знать и понимать место и роль женщины в системе русского мира.Знать и понимать значение дома и семьи в русской жизни.Знать и понимать место и роль русских народных сказок в раскрытии проблемы национального характера.Умения и навыки:Уметь разбираться в причинах и последствиях культурного единства России при сохранении этнического разнообразия.Уметь анализировать исторические источники современной ситуации.",Курс является общеобразовательным и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.,
519,Проектирование и изготовление изделий методом 3д-печати,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_pi3d/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 21, 2026",2,,"15.03.05 ""Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств""ПК-1: Способен участвовать в разработке технологических процессов изготовления типовых деталей машинПК-2: Способен выполнять технологическую подготовку производства деталей машиностроенияПК-5: Способен участвовать в разработке проектов изделий машиностроения с учетом механических, технологических, конструкторских, эксплуатационных, эстетических, экономических и управленческих параметровПК-6: Способен использовать различные методы испытаний физико-механических свойств, контроля технологических показателей материалов и готовых машиностроительных изделийПК-6.1: Способен применять CAD-системы для создания цифровых моделей изделий, получаемых методами аддитивных технологий, для моделирования конструктивных решений и структурно-компоновочных вариантов узлов и систем оборудования аддитивного производства, для оформления проектно-конструкторской документацииПК-6.2: Способен участвовать в разработке конструкции деталей, узлов и систем оборудования аддитивного производства, выполнять необходимые проектные расчеты, разрабатывать управляющие программы для систем управления оборудованием аддитивного производстваПК-6.3: Способен выбирать материалы для изготовления изделий методами аддитивных технологий, для изготовления деталей и узлов оборудования аддитивного производстваПК-6.4: Способен участвовать в организации, разработке и реализации технологических процессов на оборудовании аддитивного производстваПК-6.5: Способен организовывать и осуществлять техническое обслуживание оборудования аддитивного производства, контролировать правильность его функционирования и выполнять регулировку элементов",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[32],,"1. Шкуро, А.Е. Технологии и материалы 3D-печати [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А.Е. Шкуро, П.С. Кривоногов. – Екатеринбург: Урал. гос. лесотехн. ун-т, 2017. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – Мин. системные требования: IBM IntelCeleron 1,3 ГГц; Microsoft Windows XP SP3; Видеосистема Intel HD Graphics; дисковод, мышь. – Загл. с экрана.2.Рэдвуд Б., Шофер Ф., Гаррэт Б.3D-печать. Практическое руководство / пер. с анг. М. А. Райтмана. – М.: ДМК Пресс, 2020. – 220 с.: ил.3. Зленко М.А. Аддитивные технологии в машиностроении / М.В. Нагайцев, В.М. Довбыш // пособие для инженеров. – М. ГНЦ РФ ФГУП «НАМИ» 2015. 220 с.4.Безобразов Ю.А. и др. Анализ структуры образцов, полученных DMLS и SLM-методами быстрого прототипирования. СПбГПУ.5. Гибсон Я., Розен Д, Стакер Б. Технологии аддитивного производства: трехмерная печать, быстрое прототипирование и прямое цифровое производство. М.: Техносфера, 2016.-656 стр.",Умение различать материалы для трехмерной печати.Умение производить расчет себестоимости изделий с применением аддитивных технологий. ,"Курс посвящен усвоению основ аддитивного производства, изучению материалов, используемых для 3Д печати, изучению классификации технологий 3Д печати, особенностям экономического обоснования применения аддитивных технологий.","Модуль 1 Введение. Общие сведения о 3D-печатиУрок 1. Введение в аддитивное производство и 3D-печать. Современное состояние отрасли.Урок 2. История возникновения 3D-печати. Общие принципы 3D-печати.Урок 3. Отрасли промышленности, заинтересованные в 3D-печати. Сферы применения 3D-печати. Основные термины и определения.Модуль 2 Материалы для трехмерной печати методом послойного наплавленияУрок 1. Пластмассы: Полилактид . АБС-пластик. Поливиниловый спирт. Нейлон. Поликарбонаты. Полиэтилен. Полипропилен.Урок 2. Пластмассы: Поликапролактон. Полифенилсульфон. Полиметилметакрилат. Полиэтилентерефталат. Полистирол. Древесно-полимерные композиционные материалы; Композиты, имитирующие минералы. Композиты, имитирующие металлы. Новые пластмассы.Урок 3. Металлы. Новые металлы. Композитные и гибридные материалы. Материалы для литья металла. Керамика и другие материалы. Тестирование материалов и международные стандарты. Таблица методов и материалов.Модуль 3 Классификация технологий 3D-печатиУрок 1. Экструзионная 3D-печать. Стереолитография. Технология многоструйного моделирования. Цифровая светодиодная проекция. Масочная стереолитография.Урок 2. Ламинирование. Ламинирование методом селективного осаждения. Струйная трехмерная печать. Электронно-лучевая плавка (проволочная). Прямое лазерное спекание металлов.Урок 3. Непрямое лазерное спекание металлов. Электронно-лучевая плавка металлов. Селективное лазерное плавление. Селективное тепловое спекание. Селективное лазерное спекание.Модуль 4 Производители оборудования для 3D-печатиУрок. 1. Обзор производителей оборудования: Arcam, Asiga, Beiging Tiertime, Blueprinter, Carima, Concept Laser, DWS. Envisiontec, EOS, Precious M 080.Урок 2. Обзор производителей оборудования: ExOne, Innovation MediTech, Lithoz, Mcor, Optomec, Phenix Systems, Rapid Shape, ReaLizer, Renishaw.Урок 3. Обзор производителей оборудования: SLM Solutions, Solidscape, Stratasys Ltd, Trumpf, 3D Systems,Voxeljet.Модуль 5 Проектирование деталей и организация процесса 3д-печатиУрок 1. Проектирование деталей и организация процесса 3д-печати. Конструкторско-технологические результаты применения 3д-печати.Урок 2. Программное обеспечение для трехмерного моделирования. Программы для вывода на печать созданных 3D-моделей.Модуль 6 Особенности экономического обоснования применения аддитивных технологийУрок 1. Основные задачи и требования к экономическому обоснованию технических проектов. Выбор базы для сравнения и обеспечение сопоставимости сравниваемых вариантов. Расчет себестоимости изделий с применением аддитивных технологий.Урок 2. Капитальные затраты на организацию производства изделий с применением аддитивных технологий. Показатели экономической эффективности производства изделий с применением аддитивных технологий. Особенности расчета экономической эффективности изготовления изделий с применением аддитивных технологий.",Знание истории возникновения 3D-печати.Знание классификации технологий 3D-печати.Знание сферы применения 3D-печати.Знание производителей оборудования для 3D-печати.,Навыки применения методик расчета капитальных затрат на организацию производства изделий с применением аддитивных технологий.Навыки применения методик расчета показателей экономической эффективности производства изделий с применением аддитивных технологий.,В результате обучения студент будет:Знать:историю возникновения 3D-печати;классификацию технологий 3D-печати;сферы применения 3D-печати;производителей оборудования для 3D-печати.Уметь:различать материалы для трехмерной печати;производить расчет себестоимости изделий с применением аддитивных технологий;производить выбор базы для сравнения и обеспечение сопоставимости сравниваемых вариантов.Владеть:методиками  расчета капитальных затрат на организацию производства изделий с применением аддитивных технологий;методиками  расчета показателей экономической эффективности производства изделий с применением аддитивных технологий.,,
520,Еда как культурный код у различных народов мира,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/FOODCODE/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,,"(УК-5)  Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах. ","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задании - творческой работе.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[504, 506, 516, 546, 260]",,,Уметь:||Анализировать культурные коды различных народов мира в области повседневности,"Традиции питания – важнейший аспект социальной, политический, экономической и культурной жизни человека. Сегодня, в эпоху повсеместной культурной глобализации, еда стала одним из важнейших факторов традиционной культуры, национальной идентичности и межкультурной коммуникации. Так что серьезное изучение этой темы – вопрос насущный.|| ","1. Еда как культурный код. Традиции питания как фактор культурной идентичности в эпоху глобализации. ||2-4. История формирования «пищевых систем». Ч. 1. Первобытное общество. Древнейшие принципы питания в современном мире. Коренные народы Севера Ч. 2. Неолитическое чудо. Первое глобальное деление человечества по принципам питания. Ч. 3. Каин против Авеля: второе глобальное деление человечества по принципам питания Кочевники.||5. Культурная глобализация и ""Пищевые парадоксы"" XX века ||6. Понятие «пищевая система региона» и факторы, определяющие формирование пищевых систем.||7. Пищевые системы мира: Китай ||8. Пищевые системы мира: Италия||9. Пищевые системы мира: Англия||10. Пищевые системы мира: Россия ",Знать:||Основные принципы и системы традиций питания народов мира,Владеть:||Навыками межкультурной коммуникации в сфере повседневной жизни,,"Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.|||| ",
521,Санкт-Петербург – столица империи Петра I,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/SAINTPET/?session=2023,13,13,4,5,"March 21, 2024","January 1, 2030",3,1,"Описывает исторические этапы развития Петербурга в сферах науки, промышленности искусства и др.||Разрабатывает тематические экскурсии. Применяет теоретические знания для отбора необходимого содержания при проектирования тематической экскурсии. (ОПК-4)","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",[93],"Онлайн-курс состоит из ряда видеосюжетов, снятых на улицах одного из самых красивых городов мира. В процессе обучения вы увидите прекрасные дворцы, площади, водные пространства имперской столицы. Так, дистанционное обучение позволит познакомиться с ключевыми и самыми красивыми достопримечательностями Петербурга.||В новеллах Евгения Викторовича Анисимова, крупнейшего историка, профессора НИУ ВШЭ, автора многочисленных книг об истории России и Петербурга, показаны сложные процессы и трансформации внутренней политики российских императоров и то, как это отражалось на жизни имперской столицы. Сюжеты Юлии Трабской, доцента НИУ ВШЭ, посвящены ключевым явлениям искусства, тому как менялся облик столицы. Безусловно, об этих вехах в истории искусства столицы много сказано, поэтому целью данных новелл было рассмотрение основных фактов, подбор цитат, мнений историков искусства, историков, поэтов, художников. Использованная литература приведена в конце каждого сюжета","Лекция ""Основание Санкт-Петербурга и его идея. Юный град""||Литература:||Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого в первой четверти XVIII века. СПб.: Дмитрий Буланин, 1997||Анисимов Е.В. Петр Великий: личность и реформы. Спб.: Питер, 2008||Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах. Т.4. М.: Мысль, 1989.||Лисаевич И.И. Доменико Трезини. Л.: Лениздат, 1986||Мавродин В.В. Основание Петербурга. Л.: Лениздат 1983||Пыляев М.И. Старый Петербург. Спб.: Паритет, 2007||Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом // Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России М.: Правда, 1989. С. 414-583.||Степанов С.Д. Санкт-Петербургская Петропавловская крепость: история проектирования и строительства. Спб.: Черное и белое, 2000|| || ||Лекция ""Петербург - имперская столица""||Литература:||Анисимов Е.В. Петербург времен Петра Великого. М., СПб.: Центрполиграф, 2010.||Анисимов Е.В. Петр Великий: личность и реформы. Спб.: Питер, 2008||Зодчие Санкт-Петербурга. XVIII век, под ред. Ю. Артемьевой, С. Прохватиловой. СПб.: Лениздат, 1997||Каменский А.Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация. М.: Новое литературное обозрение, 1999||Карамзин Н.М. Записка о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях. М.: Наука,1991||Лисаевич И.И. Доменико Трезини // Зодчие Санкт—Петербурга. XVIII век/ сост. В.Г. Исаченко. Л.: Лениздат, 1997. С. 19-67.||Лисовский В.Г. Петровский Парадиз//Лисовский В.Г. Санкт-Петербург. Очерки архитектурной истории города. Т. 1. СПб.: Коло, 2009. С. 57-125.||Мавродин В.В. Основание Петербурга. Л.,: Лениздат 1983||Пыляев М.И. Старый Петербург. Спб.: Паритет, 2007||Столица Российской империи: история Санкт-Петербурга второй половины XVIII века, авт.-сост. П.А. Кошель. М.: Рубежи XXI, 2007|| ||Лекция ""Елизаветинский Санкт-Петербург""||Литература:||Анисимов Е.В. Куда ж нам плыть? Россия после Петра Великого. М.: Аст-Астрель, 2010||Анисимов Е.В. Личность Ивана Ивановича Шувалова // Философский век. Альманах 8: Иван Иванович Шувалов (1727-1797). Просвещенная личность в российской истории. К 275-летию Академии Наук. СПб, 1998. С. 13-23.||Бекасова А.В. «Фарос молодых вельмож»: И.И. Шувалов и образовательные путешествия российских дворян// Философский век. Альманах 8: Иван Иванович Шувалов(1727-1797). Просвещенная личность в российской истории. К 275-летию Академии Наук. СПб., 1998. С. 24-34.||Каменский А.Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация. М.: Новое литературное обозрение, 1999||Кириков Б. М. Архитектурные памятники Санкт-Петербурга. — 2-е изд. — СПб.: Коло, 2007||Кириченко Е.И. Меценат. Предстатель муз. И.И.Шувалов в истории российской культуры// Русское искусство Нового времени. Исследования и материалы. Сборник статей. Вып.9: Из истории Императорской Академии художеств/ ред.-сост. И.В. Рязанцев. М.: Памятники исторической мысли, 2005. С. 6-25.||Лисовский В.Г. Академия художеств. Л.: Лениздат, 1982.||Лисовский В. Г. Санкт-Петербург: очерки архитектурной истории города. В 2-х томах. СПб.: Коло, 2009||Марголис А. Д. Очерки истории петербургских дворцов : великие архитекторы, истории строительства, интерьерные решения, высокородные обитатели. М., Спб.: Центрполиграф Русская тройка-СПб, 2015||Многоликий Петербург, сост. В.И. Аксельрод. Спб.: СПбГДТЮ, 2011||Фролов А. И. Императорские дворцы. Спб.: Глагол, 2007|| ||Лекция ""Петербург екатерининской поры""||Литература:||Блок А. Записные книжки. 1901—1920. М., 1965.||Де Мадариага И. Екатерина Великая и ее эпоха. М.: Омега Омега-Пресс, 2006||Зодчие Санкт-Петербурга. XVIII век, сост. В. Г. Исаченко. СПб.: Лениздат, 1997||Каменский А.Б. От Петра I до Павла I: Реформы в России XVIII века: Опыт целостного анализа. М.: РГГУ, 1999||Ключевский В.О. Исторические портреты., М., 1990||Пилявский В.И. Джакомо Кваренги: Архитектор. Художник. Л : Стройиздат. Ленингр. отд-ние, 1981||Раков Ю.А. Город пышный город бедный// Раков Ю.А. Петербург - город литературных героев. СПб.: Химиздат, 2000. С. 7-41.||Роундинг В. Екатерина Великая. М: АСТ, 2009|| ||Лекция ""Краткий век Павла Первого""||Литература:||Лисовский В.Г. Ранний и строгий классицизм// Лисовский В.Г. Санкт-Петербург. Очерки архитектурной истории города. СПб.: ООО «Издательский дом «Коло», 2009. С. 185-278.||Михайловский замок, сост. М. Б. Асварищ, Е. Я. Кальницкая, В. В. Пучков и др. 2-е изд., доп. СПб : Белое и черное, 2001||Труайя А. Павел Первый. М.: Эксмо, 2007||Филатов А. А. Император Павел Первый: внутренняя и внешняя политика. Архангельск: КИРА, 2012||Хайкина Л. Архитектурный автопортрет императора// Хайкина Л. Два столетия Михайловского замка// Наше наследие. № 38, 1996. С. 3-16.||Шильдер Н. К. Император Павел Первый: историко-биографический очерк. М.: Фирма ""Чарли"" Алгоритм, 1996||Шуйский В.К. Винченцо Бренна// Зодчие Санкт—Петербурга. XVIII век/ сост. В.Г. Исаченко. Л.: Лениздат, 1997. С. 770-828.||Цареубийство 11 марта 1801. Записки участников и современников. СПб.: Издание А.С. Суворина, 1907||Эйдельман Н.Я. Грань веков. М.: Мысль, 1982.|| ||Лекция ""Петербург времен Александра I""||Литература:||Александр Первый: pro et contra. Личность и деяния Александра I в оценке российских исследователей. Антология, сост. Е.В. Анисимов. СПб.: Издательство Русской христианской гуманитарной академии, 2012||Булах А. Г. Казанский собор в Петербурге: каменный декор и его реставрация, 1801-2012. Спб.: Нестор-История, 2012||Бутиков Г.П., Хвостова Г.А. Исаакиевский собор. Л.: Лениздат, 1974.||Гусаров А. Ю. Петербург в Отечественной войне 1812 года. Спб.: Паритет, 2012||Зодчие Санкт-Петербурга. XIX — начало XX века, сост. В. Г. Исаченко. СПб.: Лениздат, 1998||Лисовский В.Г. Высокий и поздний классицизм// Лисовский В.Г. Санкт-Петербург. Очерки архитектурной истории города. СПб.: ООО «Издательский дом «Коло», 2009. С. 279-458.||Померанец К. С. Три века петербургских наводнений. Спб.: Искусство-СПБ, 2005||Сахаров А. Н., Александр I- М : Наука, 1998||Синдаловский Н. А. Марсово поле: военная столица Российской Империи в петербургском городском фольклоре. Спб.: Остров, 2006||Шуйский В. К. Карло Росси. СПб: Стройиздат СПБ, 2001|| ||Лекция ""Мятеж декабристов""||Литература:||Вавилов С.И. Воспоминания Бестужевых. М.: АН СССР, 1951||Петербург декабристов, сост. и коммент. А.Д. Марголис. СПб: Контрфорс, 2000||Розен А.Е. Записки декабриста. Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1984||Трагедия мятежа: 14 декабря 1825 года, 2006||Штец Э. Б. Члены тайных обществ декабристов: события, даты, места пребывания. М.: Фрегат, 2011||Шуйский В.К. Огюст Монферран// Зодчие Санкт—Петербурга. XVIII век/ сост. В.Г. Исаченко. Л.: Лениздат, 1997. С. 234-253.|| ||Лекция ""Эпоха застоя. Николай I""||Литература:||Вагнер Л.А. Последний день Помпеи. М.: Знание, 1965.||Гоголь Н. В.Последний день Помпеи// Гоголь Н. В. Собрание сочинений в 6 томах. М.: Государственное издательство художественной литературы, 1953. С. 75-84.||Дубова О.Б. Карл Брюллов. М.: Арт-родник. 2008.||Зодчие Санкт-Петербурга. XIX — начало XX века, сост. В. Г. Исаченко. СПб.: Лениздат, 1998||Из истории русской культуры. Т. 5: XIX век. М., 2000||Лотман Ю.М. Замысел стихотворения о последнем дне Помпеи// Лотман Ю.М. Пушкин. СПб., 1995. С. 293-299.||Николай I: pro et contra: личность и деятельность Николая I в оценке русских мыслителей и исследователей, сост. Т.В. Андреева, Л.В. Выскочков. СПб.: Некоммерческое партнерство ""Научно-образовательное культурологическое общество"", 2011||Познанский В.В. Очерки истории русской культуры первой половины XIX века. М.: Просвещение, 1970||Сухорукова А. Панорама Невского проспекта. Литографии, выполненные И.А. Ивановым и П.С. Ивановым П.С. По акварелям В. С. Садовникова в 1830-1835 годах. СПб.: ООО «Крига», 2003.||Шепелёв Л.Е. Аппарат власти в России: эпоха Александра I и Николая I. СПб: Искусство-СПб, 2007||Шильдер Н. К. Император Николай Первый: его жизнь и царствование. М: Чарли Алгоритм, 1997||Шуйский В. К. Карло Росси: Жизнь и творчество. СПб : Стройиздат СПБ, 2001||Юхнева Е.Д. Петербургские доходные дома. Очерки из истории быта. М.: Центрполиграф, 2008|| ||Лекция ""Эпоха великих реформ. Александр II""||Литература:||Александр II. Трагедия реформатора: Люди в судьбах реформ, реформы в судьбах людей: Сб. статей, отв. ред. В. В. Лапин. СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2012||Будницкий О.В. Терроризм в российском освободительном движении: идеология, этика, психология (вторая половина XIX – начало XX в.). М.: РОССПЭН, 2000||Зодчие Санкт-Петербурга. XIX — начало XX века, сост. В. Г. Исаченко. СПб.: Лениздат, 1998||Кириченко Е.И. Русская архитектура 1830-1910-х годов. М.: Искусство, 1982.||Ковалев В.А. Заложники заблуждения: История покушений на императора Александра II.- М: Б. и., 1995||Менделеев Д.И. О возбуждении промышленного развития России // Менделеев Д.И. Сочинения. Т. 20. М.-Л.: Издательство АН СССР, 1950.||Петербургская городская дума, 1846-1918 / под ред. Б.Б. Дубенцова, В.А. Нардовой. Спб.: Лики России, 2005||Фролов А. И. Императорские дворцы. Спб.: Глагол, 2007||Штиглиц М. С. Наследие промышленной архитектуры Санкт-Петербурга в свете задач индустриальной археологии// Петербург – центр промышленности и инженерного искусства. Материалы науч. конф. СПб.: Норинт, 1997. С. 108-114.||Штиглиц М.С. Промышленная архитектура Петербурга в сфере «индустриальной археологии». СПб.: Белое и черное, 2003|| || ||Лекция ""Теплое самодержавие. Александр III""||Литература:||Зайончковский П. А. Российское самодержавие в конце XIX столетия. М., 1970||Зодчие Санкт-Петербурга. XIX — начало XX века, сост. В. Г. Исаченко. СПб.: Лениздат, 1998||Кириков Б. М. Архитектура Петербурга конца XIX-начала XX века: эклектика, модерн, неоклассицизм. СПб: Коло, 2006.||Кузнецов В. Н. Предпринимательство и процессы модернизации Российской империи во второй половине XIX века (на материалах Северо-Западного района).- СПб.: Астерион, 2014|| ||Лекция ""Санкт-Петербург начала XX века""||Литература:||Аврех А. Я. П. А. Столыпин и судьбы реформ в России. М.: Политиздат, 1991||Витте С.Ю. Воспоминания. Детство. Царствования Александра II и Александра III (1849-1894). М.: Слово, 1923||Вознесенский А.В., Кириков Б.М. Дом компании «Зингер» - Дом книги. СПб.: Издательский дом «Коло», 2013.||Дьяченко Л.И. Таврический дворец. Спб.: ООО «Алмаз», 1997||Кириченко Е.И. Архитектура конца XIX - начала XX века// Кириченко Е.И. Русская архитектура 1830-х—1910-х годов. М.: Искусство, 1982. С. 180-380.||Лисовский В.Г. Модерн и неоклассицизм /Лисовский В.Г. Санкт-Петербург. Очерки архитектурной истории города. Т.2. СПб.: Коло. 2009. С. 213-341.||Николай Второй: воспоминания, дневники/ сост. Б.В. Ананьич, Р.Ш. Ганелин. Спб.: Пушкинский фонд, 1994||Переписка Николая и Александры, 1914-1917, сост. А.А. Сергеев. М.: Захаров издатель Ирина Евг. Богат, 2013||Пожигайло П. А. Столыпинская программа преобразования России (1906-1911). М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2007||Стригалев А. Пройдемся по вставке «ноль - десять» («0,10»)// Русский Авангард: проблемы репрезентации и интерпретации. Государственный Русский музей. Альманах. Вып. 5/ под ред. Е. Баснер и др. СПб.: Palace Editiоns. 2001. С. 71-111.||Энциклопедия русского авангарда/ под ред. В.И. Ракитина и А.Д. Сарабьянова. М.: Изд-во «Глобал Эксперт энд Сервис Тим», 2013.|| ||Лекция ""Санкт-Петербург времени Первой мировой войны""||Литература:||Баснер Е.В. «Это мы слепы, а они видят новое солнце»- футуризм и футуристы в зеркале русской прессы 1910-х годов// Русский футуризм и Давид Бурлюк, «отец русского футуризма». Государственный Русский музей. Вып. 4/ под ред. Е. Баснер и др. СПб.: Palace Editiоns, 2000. С.17-168.||Зуев Г.И. Дома и люди Офицерской улицы. СПб.: Изд-во «Остров», 2003.||Киган Дж. Первая мировая война. М.: АСТ, 2002||Кононова Т. Б. Особенности развития благотворительности в России. М: Изд-во МГСУ ""Союз"", 2002||Малевич К.С. Черный квадрат. СПб: Азбука, Азбука Аттикус (Азбука классика), 2015.||Малевич К. Письмо М.В. Матюшину, 1916 г.// Малевич К. Черный квадрат. СПб: Изд-во «Азбука».||Матвеева Н. Л. Благотворительная деятельность именных комитетов членов императорской семьи в годы Первой мировой войны. М: Изд-во МГОУ, 2004||Павлова О. К. Предпринимательство, призрение и благотворительность в Санкт-Петербурге: вторая половина XIX - начало XX веков. Спб.: Изд-во Политехнического университета, 2007||Степанов А. И. Россия в первой мировой войне: геополитический статус и революционная смена власти. М : Пробел, 2000|| || ||Лекция ""Санкт-Петербург времен революции 1917 года""||Литература:||Войтинский. В.С. 1917-й. Год побед и поражений. М.: ТЕРРА, 1999.||Демосфенова Г., Нурок А., Шантыко Н. Советский политический плакат. М.: Искусство, 1962.||Колоницкий Б.И. Символы власти и борьба за власть: к изучению политической культуры российской революции 1917 г. СПб., 2001||Литвин А.Л. Красный и белый террор в России. 1918-1922. Казань, 1995||Мазаев А.И. Октябрьская революция и зарождение советского массового празднества// Мазаев А.И. Праздник как социально-художественное явление: Опыт историко-теоретического исследования. М.: Наука,1978. С.235 -252.||Первая революция в России: взгляд через столетие, под ред. А. П. Корелина, С. В. Тютюкина. М.: Памятники исторической мысли, 2005||Рабинович А. Большевики у власти. Первый год советской эпохи в Петрограде. М.: Новый хронограф, 2008||Рольф М. Советские массовые праздники. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН ): Фонд первого Президента России Б.Н. Ельцина, 2009.||Суханов Н. Н. Записки о революции: В 3 т. Т. 2. М.: Политиздат, 1991.||Тугендхольд Я. Искусство октябрьской эпохи. Л.: Academia, 1930.",,"Онлайн курс «Санкт-Петербург – столица империи Петра I» посвящен истории Санкт-Петербурга с момента его основания в 1703 году до отъезда большевистского правительства в Москву в 1918 году. Город предстает перед слушателями как живой организм, сыгравший ключевую роль в истории России и Европы",Тема 1. Юный град. Основание Санкт-Петербурга и его идея||Тема 2. Петербург — имперская столица||Тема 3. Елизаветинский Санкт-Петербург||Тема 4. Санкт-Петербург времен Екатерины II||Тема 5. Эпоха Павла I||Тема 6. Петербург времен Александра I||Тема 7. Мятеж декабристов||Тема 8. Эпоха застоя. Николай I||Тема 9. Эпоха великих реформ. Александр II||Тема 10. Теплое самодержавие. Александр III||Тема 11. Санкт-Петербург начала XX века||Тема 12. Санкт-Петербург времен Первой мировой войны||Тема 13. Санкт-Петербург времен революции 1917 года,,,"||Разбираться в процессах и трансформациях внутренней политики российских императоров и понимать, как это отражалось на жизни Санкт-Петербурга и его жителей||Разбираться в том, как менялась история Санкт-Петербурга||Прослеживать развитие культуры, искусства и повседневной жизни жителей Санкт-Петербурга и разбираться в том, как менялся его внешний облик на протяжении истории||Составлять представление о мнении современников и исследователей о важнейших событиях в истории Санкт-Петербурга||",Этот курс рассчитан на слушателей без предварительной подготовки,
522,Арабский язык. Вводный курс,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ARBLNG/?session=spring_2021,10,10,4,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[185, 182, 186, 187]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||На арабском говорит 422 миллиона человек, что делает его пятым по распространенности языком в мире. Страны арабского региона различаются по уровню экономического развития, но со всеми из них Россия поддерживает дружеские или партнерские отношения. В современном мире арабский остается языком, на котором решаются важные политические и экономические вопросы. ||На курсе «Арабский язык. Вводный курс» начнете осваивать арабский язык так, как его учат в СПбГУ.", || ,По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||||переводить на русский язык связные адаптированные тексты и отдельные предложения со словарем;||переводить простые предложения на арабский язык со словарем.||,"Этот курс подойдет:||||||студентам востоковедам, чтобы повторить алфавит,  грамматику, лексику, синтаксис арабского языка;||||||изучающим арабский язык самостоятельно, чтобы начать учить с нуля и разложить все по полочкам;||||||специалистам: историкам, культурологам, политологам, работающим со странами Ближнего Востока, чтобы расширить профессиональные знания и увереннее чувствовать себя в работе.||||||Почему наш курс?||||||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.||||||Закрепляйте теорию на практике. В конце модулей даем практические задания, чтобы лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, заданиям останется навсегда.||||","Модуль 1. Введение. Графика и фонетика. Категории имени. Состояние и род.||Модуль 2. Склонение. Число. «Встреча».||Модуль 3. Служебные части речи. Местоимения. «Знакомство»||Модуль 4. Словосочетания. «В гостинице».||Модуль 5. Именное предложение, вопросительное предложение. «Прогулка по городу».||Модуль 6. Имя прилагательное. «Университет».||Модуль 7. Глагол. Основные типы глагола. Спряжение глагола. «В ресторане».||Модуль 8. Породы глагола. Наклонения. «Путешествие / Виды транспорта».||Модуль 9. Масдар. Причастие. Имя числительное. «Покупки».||Модуль 10. Залог. Отрицание в глагольном предложении. «Арабский мир».",По завершении этого курса учащиеся будут знать:||||основы арабской морфологии;||основы арабского синтаксиса;||основы арабской терминологии.||,По завершении этого курса учащиеся будут владеть:||||навыками чтения текстов и постановки ударения;||навыками перевода с арабского языка на русский;||навыками перевода с русского языка на арабский.||, || ,"Курс предназначен для всех слушателей, заинтересованных изучать арабский язык «с нуля». Кроме того, он может быть актуален для преподавателей, профессиональная деятельность которых связана с историей, культурой, политологией, экономикой Ближнего Востока, исламоведением и теологией. Материалы курса могут быть использованы и при обучении арабскому языку в образовательных программах среднего и высшего профессионального образования.|| ",
523,Основы педагогической деятельности,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/EDUBASE/?session=fall_2025,16,16,6,6,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"Результатом обучения является способность проектировать и осуществлять психологически и дидактически обоснованную деятельность воспитания, обучения, развития на основе реализации следующих компетенций:||||готовность осуществлять профессионально-педагогическую деятельность, опираясь на научные основы педагогики, осознание культурной и социальной значимости педагогической профессии;||готовность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей обучающихся;||готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса;||готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования;||готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов;||способность использовать современные методы, технологии обучения и диагностики;||способность решать задачи воспитания обучающихся;||способность использовать средства воспитания и обучения, возможности образовательной среды для достижения результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;||готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса;||способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность, инициативность, самостоятельность обучающихся;||способность проектировать образовательные программы;||способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития.||","Курс состоит из четырех разделов, включающих 11 тем. Наиболее объемные темы 1 и 3 разделены для удобства освоения на несколько частей. Каждая тема содержит видеолекцию, текстовые материалы, краткий словарь основных терминов и понятий, список рекомендуемых источников, вопросы для самоконтроля и итоговые контрольные задания, тесты.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 26, 47, 7, 8, 9, 11, 48, 19, 20, 21, 23, 14, 15]","Курс предназначен для тех, кто осваивает педагогический вид деятельности в профессиональной сфере. Материалы курса помогут сформировать представление об исторических культурных, идейных истоках педагогики, ее теоретических основах и современном состоянии, а также познакомиться с основами практической деятельности воспитания, обучения, развития.","Информационные ресурсы курса – это широкий круг связанных с различными педагогическими аспектами источников, содержащихся в каждой из тем. К их числу относятся труды классиков педагогической мысли, общепризнанные учебные издания по педагогике, важные научные публикации, современные и актуальные интернет-источники.",,"Педагогическая деятельность как профессиональная может осуществляться в разной среде, по отношению к людям различного возраста, занятий, иметь своеобразие целей, способов осуществления. Независимо от этих различий воспитание и обучение, например, в образовательных организациях общего среднего, высшего, профессионального, дополнительного образования имеют сходные закономерности, принципы, арсенал способов и средств, которые применяет педагог. Это же относится и к просветительской деятельности. В связи с этим при освоении педагогического вида профессиональной деятельности важно иметь представление о ее ценностных, теоретических основах, уметь проектировать и правильно осуществлять основные действия воспитания, обучения, развития для достижения поставленных целей. Цель настоящего курса – освоение теоретических и практических основ деятельности преподавания, воспитания, развития при осуществлении целостного образовательного процесса. Для этого:||||первый вводный раздел курса представляет общую характеристику педагогической деятельности, ее функции, структуру, особенности и соответствующие этому профессиональные требования и признаки профессионального мастерства. Для обеспечения научно выверенной педагогической деятельности, осмысленного отношения к ней здесь же содержится характеристика педагогики как науки, ее истоков и исторической эволюции;||второй раздел курса помогает освоить психологические основы воспитания, обучения и личностного развития на основе знакомства с психологическими особенностями обучающихся разного возраста, понимания роли и способов развития мотивации, педагогического взаимодействия, задействования педагогической рефлексии;||третий раздел курса в наибольшей степени ориентирован на практическую деятельность преподавания и помогает освоить структуру всех компонентов процесса обучения, их цели и способы осуществления. Особое внимание уделяется технологическому подходу к обучению и применению наиболее актуальных педагогических технологий;||четвертый раздел знакомит с основами воспитания в педагогической деятельности, его методами, средствами, системой воспитательного процесса.||||Закрепить учебный материал, освоенный с помощью видеолекций, презентаций, текстов, рекомендуемых дополнительных источников, помогают вопросы для самоконтроля, тренировочные и контрольные задания в форме тестов, решения кейсов (ситуационных задач), написания эссе. Итоговая аттестация проводится в форме интегрированного теста.","Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность||Тема 1. Педагогическая деятельность и педагогическая профессия. Сущность педагогического мастерства||||Общая характеристика педагогической деятельности||Профессиональные характеристики педагога||Профессиональное мастерство педагога||||Тема 2. Педагогика как наука||Тема 3. Из истории педагогической теории и практики||||Основные вехи развития педагогической теории и практики||Компетентностная парадигма образования||||Раздел 2. Психологические основы педагогической деятельности воспитания, обучения и развития||Тема 4. Категория личности в психологии||Тема 5. Психологические особенности обучающихся разного возраста||Тема 6. Обучение и воспитание как педагогическое взаимодействие||Тема 7. Развитие мотивации учебной деятельности||Тема 8. Педагогическая рефлексия как средство профессионального самосовершенствования педагога||Раздел 3. Дидактические основы педагогической деятельности||Тема 9. Процесс обучения: основные дидактические характеристики||Тема 10. Технологический подход к обучению||Раздел 4. Воспитание в педагогическом процессе||Тема 11. Основы воспитания в педагогической деятельности",,,,"Для освоения курса необходимы знания школьной программы по всемирной и отечественной истории, обществознанию. Желательно предварительное или параллельное освоение в рамках высшего образования курсов «Философия», «Общая психология», «История России».",
524,Управление сотрудниками в инновационной экономике,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/MANEMP/?session=fall_2025,10,2,,,"October 2, 2025","December 1, 2025",1,1,"Развитие профессиональных знаний и навыков:||||курс изучается в рамках гуманитарного и экономического цикла и служит развитию знаний и навыков, необходимых для эффективного управления современными сотрудниками;||курс предполагает углубленное изучение специфики стратегического управления персоналом B современной России и новые подходы к интеллектуальным сотрудникам в условиях инновационных изменений.||||В курсе «Управление сотрудниками в инновационной экономике» углубляются как общекультурные, так и профессиональные знания, особенно в части научно-исследовательской и социально-ориентированной деятельности руководителя организации.||В результате изучения дисциплины «Управление сотрудниками в инновационной экономике» у студентов формируются следующие общепрофессиональные компетенции: 38.04.03 Управление персоналом.||На уровне бакалавриата:||38.04.03 Управление персоналом||Общекультурные компетенции:||||Владение представлениями о современных подходах к управлению сотрудниками - новаторами в условиях инновационной экономики (ОПК -2).||||Профессиональные компетенции:||||Способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-3).||||На уровне магистратуры:||38.04.03 Управление персоналом||Общекультурные компетенции||||Способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4).||Способность проявлять инициативу, B том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5).||||Профессиональные компетенции||||Способность ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты исследований (ПК-2).||Способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-3).||Способность разработать практические рекомендации по использованию результатов научных исследований в области управления персоналом (TIK-5).||Способность принимать непосредственное участие в учебной работе кафедр и других учебных подразделений по направлению «Управление персоналом» (ПК-12).||","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является выполнение самостоятельной письменной работы и участие в онлайн-семинаре.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[253],,,,"В курсе рассматривается новый подход к управлению современным персоналом в инновационной экономике. Главная причина несоответствия традиционного управления сотрудниками заключается в изменении характера как общества, так и экономики под влиянием развития новой, 4-й промышленной революции. Обосновывается необходимость лидерства для эффективного управления творческими сотрудниками, которые уже сегодня определяют конкурентоспособность компании в глобальном мире. Раскрывается сущность стратегического управления персоналом, его отличие от традиционного управления. Подробно рассматриваются вопросы корпоративной культуры в современном менеджменте. Анализируется реальная практика формирования эффективной корпоративной культуры в российских и зарубежных компаниях.||В курсе предполагается рассмотрение слушателями ряда конкретных ситуаций, связанных с лидерством и корпоративной культурой, а также стратегическим управлением персоналом  в конкретных компаниях.||Предусмотрены тесты по теме «Лидерство» и контрольный тест по курсу лекций.||Цель курса||Объект дисциплины:|| Управление отношениями между людьми в деловой организации в условиях перехода к новому технологическому способу производства XXI века.||Предмет дисциплины:||Система знаний, связанных с целенаправленным воздействием на персонал предприятия для обеспечения эффективного функционирования организации в условиях IV-й промышленной революции.||Целью курса является:||Получение учащимися знаний, выработка умений и навыков, овладение основами профессионального поведения менеджера, необходимых для успешного управления персоналом организации в XXI веке.||Развитие профессиональных знаний и навыков|| - курс изучается в рамках гуманитарного и экономического цикла и служит развитию знаний и навыков, необходимых для эффективного управления современными сотрудниками;||- курс предполагает углубленное изучение специфики стратегического управления персоналом в современной России и новые подходы к интеллектуальным сотрудникам в условиях инновационных изменений.||В курсе «Управление сотрудниками в инновационной экономике» углубляются как общекультурные, так и профессиональные знания, особенно в части научно-исследовательской и социально-ориентированной деятельности руководителя организации.",Лекция 1: Новая парадигма управления сотрудниками в инновационной экономике||Лекция 2: Лидерский менеджмент||Лекция 3: Что такое лидерство?||Лекция 4: Интеллектуальные сотрудники – вызов менеджменту   ||Лекция 5: Новые задачи менеджмента персонала||Лекция 6: Сущность стратегического управления сотрудниками||Лекция 7: Развитие сотрудников и их компетенций||Лекция 8: Современные тенденции развития стратегического управления сотрудниками||Лекция 9: Корпоративная культура в современном менеджменте||Лекция 10: Формирование эффективной корпоративной культуры ||Лекция 11: Практика формирования эффективной корпоративной культуры||Лекция 12: Особенности корпоративной культуры в России ,,,"В результате каждый слушатель должен||Знать:||||Содержание кадровой работы на предприятии (пути формирования и развития трудового потенциала и кадрового состава предприятия, обеспечения его эффективного использования) в рамках стратегического управления.||Пути формирования деятельности службы управления персоналом организации на основе предвидения изменений окружающей среды.||Способы анализа трудового поведения работников и коллектива в целом, трудовых отношений и управления ими с целью обеспечения баланса интересов с позиций как экономической, так и социальной эффективности в рамках стратегического планирования.||Особенности управления персоналом в России.||||Уметь:||||Осуществлять подбор кадров, их расстановку и организационное взаимодействие для реализации стратегии развития предприятия как производственно-хозяйственной системы, функционирующей в условиях постоянных изменений окружающей среды.||Создавать условия для эффективной  работы коллектива предприятия, повышения деловой самоотдачи работников в рамках стратегического управления персоналом.||Применять методы, принципы и средства, с помощью которых осуществляется формирование, развитие и рациональное использование трудового потенциала сотрудника и коллектива в целом для достижения стратегических целей организации.||||Быть ознакомленным:||||С новыми подходами к стратегическому управлению персоналом отечественных и зарубежных авторов.||С основными особенностями российской стратегии управления персоналом  в  условиях перехода к экономике знаний||","Перечень дисциплин, которые желательно освоить до начала освоения данной дисциплины:||||Менеджмент организации,  ||Маркетинг,||Стратегический менеджмент,||Мегатренды мирового развития и глобальные проблемы современности;||Экономические и политические процессы в России и мире.|||| Курс рассчитан на широкую аудиторию, а также на слушателей, обучающихся по экономическим специальностям и управлению персоналом.||В процессе изучения учебной дисциплины слушатель может приобрести компетенции, которые пригодятся ему в будущей профессиональной деятельности и личной жизни.",
525,Теория решения изобретательских задач,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/triz1/?session=fall_2025,12,12,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"Курс направлен на формирование универсальных компетенций:||||||УК-1 - Способность:  использовать различные методы эффективного общения, формулировать выводы, используя знания и обоснования, в профессиональной сфере;   работать в национальной и международной команде в качестве члена или руководителя команды.||||||Курс направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:||||||ОПК 5 - Демонстрировать:  практические навыки для решения проблем и проведения комплексных исследований;  системное понимание применяемых технических решений, технологий и процессов в области, соответствующей образовательной программе;  глубокое понимание экономических, организационных и управленческих вопросов (управление проектами, управление рисками и управление изменениями)||||","При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять практические задания, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.",,"ТРИЗ. Изучение методических инструментов, поддерживающих управляемый поиск новых концепций в процессе совершенствования технологических процессов и объектов техники. Курс разработан НИТУ МИСИС.",,,"Целью курса является подготовка специалистов в области решения задач творческого характера с применением методических инструментов. Это предполагает ознакомление обучаемых с основными идеями и инструментами, на которых строится процесс управляемого поиска новых технических решений.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",||Введение в ТРИЗ.||Технические системы и потребители их продуктов||Исследование функционирования систем и постановка задач||Причинно следственный анализ систем.||Поиск ресурсов решения задач.||,,,"- ознакомятся со всем комплексом средств инструментальной поддержки процессов поиска нового, основными группами инструментов;||- пройдут тренинг в применении инструментов интуитивного и систематического поиска новых идей;||- практически освоят технологию формулирования и разрешения противоречий, технику определения функциональных аналогов и поиска решений на ее основе",,
526,Theory and Methods of Foreign Languages Teaching,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TMFLT/?session=fall_2025,,,2,4,"September 15, 2025","December 22, 2025",4,1,"Federal State Educational Standard 44.04.01 Pedagogical Education:  Universal Competencies:  UC-1: The ability to critically analyze problem situations and develop a strategy for action. The course fosters this competency by teaching methods for analyzing educational situations and selecting appropriate teaching methodologies.UC-4: The ability to apply modern communication technologies. The use of technologies for online teaching in MOOCs is closely connected to this competency.UC-5: The ability to analyze and take into account cultural diversity in the process of intercultural interaction. The course covers aspects of teaching English in various contexts, contributing to the development of this competency.General Professional Competencies:  GPC-2: The ability to design educational programs and develop methodological support. The course teaches how to create educational materials and lesson plans, which helps develop this competency.GPC-3: The ability to design educational activities considering the characteristics of students, including individual needs. The course trains participants to work with students of different ages and language proficiency levels.GPC-6: The ability to use psychological and pedagogical technologies, including inclusive education. The course addresses classroom management techniques, including approaches for students with diverse needs and levels of preparation.","The course includes 9 modules and 29 thematic sections. You can look forward to:  short video lectures covering key ideas and examples;longreads on each topic;automatically graded assignments;practical tasks;additional materials for in-depth study.You can complete the course at your own pace, revisit the materials, and practice the skills as much as you need.",[48],"This online course on foreign language teaching methodology (TESOL) is designed for those who want to teach English in a modern and effective way.We will explore key approaches to teaching students of different ages and proficiency levels, learn how to effectively plan lessons, and develop lexical and grammatical skills. You will discover how teach reading, writing, listening, and speaking — as well as how to apply assessment strategies and digital tools that make lessons engaging and productive.","Links to additional literature and resources are provided directly within the course materials. They will help you gain a deeper understanding of the theoretical foundations of teaching methodology, explore modern research, and find practical recommendations for further professional development.","As a result of the training, you will learn to:  Plan and develop foreign language lessons;Effectively organize the teaching of grammar, vocabulary, phonetics, speaking, writing, reading, and listening;Select teaching strategies based on the students' profile and proficiency level;Adapt ready-made teaching materials to meet the needs of the group;Create your own teaching materials using digital platforms and tools.","This course is designed for those who want to gain a deeper understanding of the theory and methodology of teaching foreign languages. It combines a solid academic foundation with practical techniques that can be immediately applied in teaching practice.Together, we will explore:  various methodological approaches to teaching and how to choose the most suitable one; ;how to plan lessons and make them engaging and well-structured;how to effectively build language knowledge and develop speaking, listening, reading, and writing skills;which digital tools help modern educators make their lessons more productive.The course will be beneficial both for those who are already teaching and for those preparing to enter the profession — it will help you feel confident in diverse educational contexts.","Module 1. English teaching today: what do I need to know?Topic 1.1. The subject matter of ELTTopic 1.2. Subfields of teaching EnglishModule 2. Popular methodologyTopic 2.1. Approaches, methods, techniquesTopic 2.2. Grammar-translation methodTopic 2.3. Direct methods Topic 2.4. Communicative language teaching Topic 2.5. Alternative methods to teaching languagesModule 3. Learner Variables Topic 3.1. Teaching across age levelsTopic 3.2. Teaching across proficiency levelsTopic 3.3. MotivationModule 4. Lesson design Topic 4.1. Lesson aims Topic 4.2. Lesson frameworksModule 5. Teaching language systems Topic 5.1. Teaching phonology Topic 5.2. Teaching grammar Topic 5.3. Teaching lexisModule 6. Teaching skills Topic 6.1. Teaching reading Topic 6.2. Teaching listening Topic 6.3. Teaching speaking Topic 6.4. Teaching writing  Module 7. Classroom management Topic 7.1. Classroom interaction and discourse Topic 7.2. Error correction Topic 7.3. Teaching one-to one Topic 7.4. Managing mixed abilities classrooms  Topic 7.5. Large classesModule 8. Language testing and assessmentTopic 8.1. Types of assessment  Topic 8.2. Developing assessment procedures  Module 9. Resources and technologyTopic 9.1. Materials in ELTTopic 9.2. Teaching without materialsTopic 9.3. Teaching in digital environment","As part of the course, you will become familiar with key concepts and approaches in teaching foreign languages. You will learn:  Basic terms and concepts in the theory and methodology of teaching English;Approaches and methods used when working with different age and language groups;Specifics of teaching in various educational contexts (individual lessons, mixed-level groups, etc.);Features of teaching grammar, vocabulary, phonetics, speaking, listening, reading, and writing;Lesson planning methods and strategies for formative and summative assessment;Techniques for correcting learners' errors;The use of digital tools for developing and adapting educational content.",,"Course participants will acquire specialized knowledge and practical skills that will enable them to:  Systematize their understanding of modern theories and methodologies in foreign language teaching;Master the key methodological approaches used in teaching foreign languages;Understand the specifics of teaching various aspects of language (grammar, vocabulary, phonetics) and types of speech activities (speaking, listening, reading, writing);Plan foreign language lessons tailored to the level and needs of learners;Use digital tools for developing and adapting educational content.","To take the course, an English proficiency level of at least B1 is required.",
527,Физическая химия. Кинетика,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/CHKIN/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"22.03.01 Материаловедение и технологии материалов), (11.03.04 Электроника и наноэлектроника), (28.03.01. Нанотехнологии и микросистемная техника)||||Знать теоретические основы организации и планирования физических исследований, ОПК-1;||Знать основы химической кинетики, катализа и электрохимии, ОПК-1;||Уметь применять основы химической кинетики, катализа и электрохимии при описании полученных экспериментальных результатов, ОПК-1;||","Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных текстовых материалов с представлением общих и частных законов кинетики, разбором часто встречающихся задач, включающих 2-3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала;||выполнение многовариантных тестовых заданий с проверкой результатов;||последовательное выполнение комплекса практических учебных заданий.||||Важным элементом изучения дисциплины является выполнение индивидуального домашнего задания, связанного с освоением методов кинетического анализа процессов в конденсированных системах. Предусмотрено промежуточное контрольное мероприятие по разделам курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса.","[24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42]","Настоящая учебная дисциплина дает пользователям знания в области основных законов и понятий кинетики, знакомит с основными экспериментальными и теоретическими подходами к описанию кинетических процессов, позволяет освоить практические навыки использования физико-химических основ в нанотехнологиях и наноэлектронике.  Курс разработан НИТУ МИСИС",,,"Курс знакомит пользователей с основными кинетическими методами для анализа химических и фазовых превращений в макроскопических системах. На основе полученных знаний они осваивают возможность составлять кинетические модели процессов в многокомпонентных, многофазных системах и решать соответствующие задачи аналитическими и численными методами, распознавать особенности кинетики гетерогенных процессов, определять лимитирующие стадии.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Раздел 1 Формальная химическая кинетика.||||Кинетика; химическая кинетика, скорость реакции||Кинетическое уравнение и порядок реакции||Порядок реакции; время полупревращения||Методы определения порядка реакции||||Раздел 2 Кинетика вблизи равновесия. Зависимость скорости реакции от температуры||||Кинетика и равновесие||Зависимость скорости реакции от температуры||Теория переходного состояния (теория абсолютных||скоростей реакций)||||Раздел 3 Кинетика сложных реакций||||Кинетика параллельных и последовательных реакций||Автокаталитические реакции в открытых системах||Цепные реакции||||Раздел 4 Диффузия.||||Диффузия – общее описание||2-ое уравнение диффузии, основные решения||Основные результаты экспериментальных исследований диффузии в твердых телах||||Раздел 5 Механизмы диффузии в твердых телах||||Модель случайных блужданий||Механизмы диффузии в кристаллах||Диффузия в многофазных системах||||Раздел 6 Кинетика гетерогенных процессов||||Общие понятия гетерогенной кинетики||Процессы последовательного и параллельного массопереноса||Процессы последовательного и параллельного массопереноса и химической реакции||||Раздел 7 Поверхностные явления||||Поверхности раздела фаз, их характеристики||Теория Лангмюра||Эффективная поверхность. Полимолекулярная адсорбция||Адсорбция в растворах||||Раздел 8  Кинетика фазовых превращений||||Фазовые переходы 1-го рода||Критический размер зародышей||Скорость зарождения центров и линейная скорость роста||Гетерогенное образование зародышей. Уравнение Аврами.||||Раздел 9 Фазовые превращения второго рода. Теория электролитов.||||Фазовые превращения 2-го рода||Теория электролитов. Положения теории Аррениуса||Теория электролитов. Определение степени диссоциации||Теория электролитов.Степень диссоциации.Числа переноса||||Раздел 10 Электродные процессы. Общее заключение||||Электрохимия окислительно- восстановительных процессов||Термодинамика электродных процессов||Типы электродов||",,,"В результате освоения курса студент способен:||||||использовать термодинамический и кинетический анализы для проведения расчетов химических и фазовых превращений в макроскопических системах||||||составлять и решать линейные и нелинейные кинетические уравнения различных процессов в гомогенных и гетерогенных системах, в особенности, уравнения химических реакций и диффузии||||||фиксировать условия эволюции и равновесия в макроскопических системах||||||самостоятельно работать с литературой для поиска информации об отдельных определениях, понятиях и терминах в области кинетики||||||рассчитывать параметры кинетики и диффузии в конденсированных системах по экспериментальным данным.||||","Курс лекций подходит для широкого круга слушателей с базовой подготовкой по математике в пределах курсов «Интегральное и дифференциальное исчисление», включая раздел о решениях дифференциальных уравнений. Для эффективного усвоения курса обязательно знакомство с курсами «Химическая термодинамика», «Химия» и «Физика».",
528,Проект цифровой трансформации: методы и инструменты,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_cifrtransf/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[26],,"Буч, Г. Язык UML. Руководство пользователя : руководство / Г. Буч, Д. Рамбо, И. Якобсон. – Москва : ДМК Пресс, 2008. – 496 с.Бабич, А. В. Введение в UML : учебное пособие / А. В. Бабич. – 3-е изд. – Москва : Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), Ай Пи Ар Медиа, 2020. – 198 c.Зуева, А. Н. Бизнес-процессы: анализ, моделирование, управление : учебное пособие / А. Н. Зуева. — Москва : РТУ МИРЭА, 2020. — 157 с.","Умение применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников;Умение разрабатывать структуры типовых документов; разрабатывать и оформлять техническую документацию;Умение применять основные методы и средства проектирования информационных и автоматизированных систем; инструментальные средства моделирования и проектирования информационных и автоматизированных систем;Умение определять первоначальные требования к информационным системам; создавать пользовательскую документацию к информационным системам;Умение проводить анализ предметной области и предпроектное обследование объекта проектирования.","Предлагаемый курс содержит описание методик анализа и представления проектных решений в процессах цифровой трансформации организаций и предприятий. Структура курса разработана на основе конкурсного задания компетенции «Цифровая трансформация» чемпионата WorldSkills, включая модули анализа организации, моделирования бизнес-процессов и проектирования предлагаемого цифрового решения.",Модуль 1. Определение проекта цифровой трансформации.Урок 1. Определение проекта цифровой трансформацииМодуль 2. SWOT-анализ как инструмент стратегического планирования.Урок 1. SWOT-анализ как инструмент стратегического планированияМодуль 3. Определение целей цифровой трансформации.Урок 1. Определение целей цифровой трансформацииМодуль 4. Функциональное моделирование бизнес-процессов с помощью нотации BPMN.Урок 1. Функциональное моделирование бизнес-процессов с помощью нотации BPMNУрок 2. Моделирование бизнес-процессов ООО “Шанс”Модуль 5. Разработка функциональных моделей в среде IDEF0.Урок 1. Разработка функциональных моделей в среде IDEF0Модуль 6. Моделирование процессов с использованием нотации BPMN.Урок 1. Моделирование процессов с использованием нотации BPMNУрок 2. Моделирование процесса нижнего уровняМодуль 7. Техническое задание.Урок 1. Техническое заданиеУрок 2. Решение кейса: техническое заданиеМодуль 8. UML-диаграмма вариантов использования (прецедентов).Урок 1. UML-диаграмма вариантов использования (прецедентов)Модуль 9. UML-диаграмма деятельности.Урок 1. UML-диаграмма деятельностиУрок 2. Кейс: диаграмма деятельностиМодуль 10. Проектирование статической структуры информационной системы.Урок 1. Проектирование статической структуры информационной системы Ч.1Урок 2. Проектирование статической структуры информационной системы Ч.2Урок 3. Кейс: диаграмма классов,"Знание методики сбора и обработки информации;Знание стандартов, норм и правил разработки технической документации;Знание видов проектной документации; требований к оформлению документации;Знание основных принципов системного подхода;Знание этапов предпроектного обследования объекта проектирования;",,"В результате прохождения курса слушатель будет:Знать:методики сбора и обработки информации;стандарты, нормы и правила разработки технической документации;виды проектной документации, требования к оформлению документации;основные принципы системного подхода;этапы предпроектного обследования объекта проектирования;Уметь:применять методики поиска, сбора и обработки информации;осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников;разрабатывать структуры типовых документов; разрабатывать и оформлять техническую документацию;применять основные методы и средства проектирования информационных и автоматизированных систем; инструментальные средства моделирования и проектирования информационных и автоматизированных систем;определять первоначальные требования к информационным системам; создавать пользовательскую документацию к информационным системам;проводить анализ предметной области и предпроектное обследование объекта проектирования.",,
529,Управление ядерными знаниями,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_013_kmneo/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"Способность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями;Способность представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада.",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],"Ядерные знания сейчас важны: предыдущее поколение ядерщиков уходит в отставку; страны расширяют ядерные программы; стареющие ядерные установки могут столкнуться с проблемами обеспечения их безопасный эксплуатации; также существует растущая потребность в долгосрочном обращении с радиоактивными отходами и в тех странах, где постепенно прекращаются ядерные программы.",,"Умение применять методы и инструменты управления ядерными знаниями на практике;Умение представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада.","Из данного инженерно-физического курса вы узнаете, как использовать, передавать и сохранять знания для дальнейшего развития ядерной энергетики. Курс поможет обучиться выявлению проблем в системе управления знаниями, сохранению критических знаний, а также как применять методы и инструменты управления ядерными знаниями на практике.||Курс рассчитан не только на студентов ядерных специальностей, но и на персонал организаций, работающих в области мирного использования атомной энергии. Этот курс также разработан с учетом рекомендаций Международного агентства по атомной энергии (МАГАТЭ). Курс был разработан на основе публикаций МАГАТЭ по управлению ядерными знаниями. Для прохождения курса вам не нужны глубокие знания в области ядерных технологий.||Курс является двуязычным (преподается на английском языке с русскими субтитрами) и предназначен в первую очередь для иностранных студентов, обучающихся в России. ","Модуль 1. Концепции знаний с введением в ядерные знания.Урок 1. Что такое Знание?Урок 2. Знание как ресурсУрок 3. Ядерная организация и ядерные знанияМодуль 2. Управление знаниями (УЗ) История и развитиеУрок 1. История УЗ, определение и моделиУрок 2. Элементы УЗ, значение, преимущества, инструменты и методыУрок  3. Подходы УЗМодуль 3. Управление знаниями в ядерной науке и техникеУрок 1. Ядерные знания и заинтересованные стороныУрок  2. Управление ядерными знаниямиУрок  3. Оценка риска утраты знанийМодуль 4. Управление неявными знаниями​​​​​​​Урок 1. Неявное знание​​​​​​​Урок 2. Методы выявления, сбора и передачи неявных знаний (часть 1)​​​​​​​Урок 3. Методы выявления, сбора и передачи неявных знаний (часть 2)Модуль 5. Управление ядерной информацией​​​​​​​Урок 1. История ядерной информации​​​​​​​Урок 2. Методы и инструменты для управления информацией​​​​​​​Урок 3. Системы организации знанийМодуль 6. Управление ядерными знаниями. Организационные проблемы​​​​​​​Урок 1. Интеграция УЯЗ в организационную систему управления​​​​​​​Урок 2. Культура обмена знаниями​​​​​​​Урок 3. Настройка, внедрение и оценка проектов УЯЗ.Модуль 7. Внедрение управления знаниями в ядерных организациях.​​​​​​​Урок 1. УЗ на АЭС​​​​​​​Урок 2. УЗ в R&D организации​​​​​​​Урок 3. УЗ в университетеМодуль 8. Оценка зрелости управления ядерными знаниями​​​​​​​Урок 1. Оценка УЗ: элементы и шаги​​​​​​​Урок 2. Модель самооценки МАГАТЭ для АЭС и научно-исследовательских организаций​​​​​​​​​​​​​​Урок 3. Модель самооценки МАГАТЭ для университетов",Знание основных методов управления ядерными знаниями;Знание специализированной научно-техническая информации.,"Навыки управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями;Навыки выявление проблем в системе управления знаниями.","В результате прохождения курса слушатель будет:Знать:основные методы управления ядерными знаниями;специализированную научно-техническую информацию.Уметь:применять методы и инструменты управления ядерными знаниями на практике;представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада.Владеть:навыками управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями;навыками выявления проблем в системе управления знаниями.",Владение английским языком на уровне не ниже Intermediate.,
530,Беспроводные телекоммуникационные системы,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/TELECOM/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,Способен спроектировать и исследовать электронные средства и системы.,"Еженедельные занятия будут включать просмотр видео-лекций, изучение текстовых материалов с примерами, иллюстрирующими теоретические положения, разборы решений типовых задач, выполнение учебных заданий разного уровня сложности в пакетах проектирования","[28, 29, 41, 42]",,"Современные информационные каналы и системы связи : учебник / В. А. Майстренко, А. А. Соловьев, М. Ю. Пляскин, А. И. Тихонов. – Омск : Омский государственный технический университет, 2017. – 452 с.Попов, В. Ф. Широкополосные и сверхширокополосные сигналы в системах мобильной связи и навигации : учебное пособие / В. Ф. Попов. – Омск : Омский государственный технический университет, 2015 .– 204 с.Гришенцев, А. Ю. Цифровые системы широкополосной связи : учебное пособие. 1. Введение в пространства и методы преобразования сигналов / А. Ю. Гришенцев ; Университет ИТМО. – Санкт-Петербург : Университет ИТМО, 2019. – 73 с.",,"Курс направлен на формирование представлений о физическом уровне построения телекоммуникационных сетей. Рассматриваются функциональные блоки построения сетей, методы разделения каналов передачи информации, основы формирования сигналов в системах беспроводной связи",Раздел 1. Беспроводная передача информацииТема 1. Модели каналов связиТема 2. Радиопередатчики и радиоприемникиРаздел 2. Модуляция и манипуляцияТема 1. Модуляция сигналовТема 2. Аналитический сигналТема 3. Цифровая модуляция (манипуляция)Тема 4. Расширение спектра,,,В результате изучения дисциплины обучающийся будет способен:изложить основные принципы построения и функционирования современных электронных систем;анализировать результаты моделирования и тестирования электронных средств и систем;разрабатывать модели спектрального представления дискретных сигналов.,"Для успешного освоения курса необходимы знания курсов алгебры, математического анализа, векторной алгебры и общего курса физики",
531,Управление развитием кадрового потенциала,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/HRDM/?session=fall_2025,11,11,8,10,"September 15, 2025","December 29, 2025",3,1,"Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.Способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений.",Занятия включают:просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);чтение электронного конспекта;выполнение заданий кейсов для отработки практических навыков;выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;просмотр материалов для самостоятельного изучения.,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс представляет основные подходы и методы, применяемые в развитии персонала и принятии кадровых решений. Объектом внимания в рамках курса являются технологии и методы развитии персонала и формировании кадрового резерва под цели организации.",,Умеет выбирать методы обучения и развития персонала.,"Курс направлен на изучение актуальных методов развития кадрового потенциала, обучения персонала, а также получение навыков управления карьерой сотрудников. В теории раскрываются основы создания социальной среды для стимулирования развития кадрового потенциала. Слушатели научатся оценивать внутренние и внешние факторы развития кадрового потенциала и учитывать их в формировании карьерных планов работников. Курс обучает основам карьерного менеджмента, а также дает методологическую основу для формирования кадрового резерва, проведения кадрового аудита и выявления кадрового потенциала для развития организации. ||Курс учит применять различные подходы к развитию персонала в зависимости от их целей, бюджета и особенностей организации.","Модуль 1. ОСНОВЫ ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ КАДРОВЫМ ПОТЕНЦИАЛОМТема 1. Понятие и содержание феномена кадрового потенциала.Тема 2. Сущностные признаки карьеры, ее виды и современное пониманиеТема 3. Управление профессиональным и карьерным развитием персонала в организацииМодуль 2. АДАПТАЦИЯ И ОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛАТема 4. Организация процесса адаптации в контексте развития персоналаТема 5. Обучение персонала как фактор развития кадрового потенциалаТема 6. Планирование и организация процесса обучения персоналаМодуль 3. УПРАВЛЕНИЕ КАДРОВЫМ РЕЗЕРВОМ И КАРЬЕРОЙ ПЕРСОНАЛАТема 7. Формирование кадрового резерва организацииТема 8. Управление карьерой в системе развития кадрового потенциалаТема 9. Карьерный менеджмент и руководство карьерой работниковМодуль 4. АУДИТ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛАТема 10. Аудит кадрового потенциала","Знает теорию развития и обучения персонала, основы управления карьерой.",Владеет навыком формирования карьерных траекторий и методологии отбора персонала в кадровый резерв.,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
532,Investments and Valuation,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/FININVEST/?session=self_paced_2022,5,5,3,4,"July 29, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||УК-10. Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности.",The course is taught completely online.,"[121, 61]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Investments are the central topic in business because investment activity allows companies to grow, innovate and generate wealth for their shareholders and indirectly for the entire community. ",,,"This course is about Investments, and here you are going to learn how to deal with various questions which typically arise when corporate managers or private investors consider business opportunities and assess acceptability and efficiency of any kind of investment decisions they take.||The course contents cover the main basic and advanced financial concepts which are applied by market participants across different countries and industries and are a must for all who are interested in gaining advanced practical knowledge and skills in investment appraisal. In addition, you are going to find out how to assess the cost of equity and debt financing and, consequently, the weighted average cost of capital, as well as how to apply the knowledge in investment appraisal in order to conduct business valuations.",Module 1. The Basics of Investment Appraisal||Module 2. Investment Appraisal: Practical Cases||Module 3. Funding Sources||Module 4. Cost of Equity and the WACC||Module 5. Valuation|| ,,,"Upon completion of rhis program learners will learn how to :||- deal with various questions which typically arise when corporate managers or private investors consider business opportunities;||- assess acceptability and efficiency of any kind of investment decisions they take;||- understand the main basic and advanced financial concepts which are applied by market participants across different countries and industries;||- assess the cost of equity and debt financing and, consequently, the weighted average cost of capital;||- apply the knowledge in investment appraisal in order to conduct business valuations.",Level of English: B1,
533,Лингвистические подходы к дискурсу,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DISCOURSE/?session=2022,12,12,2,3,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||||ПК-1 Студент способен использовать основные понятия и категории современной лингвистики в своей профессиональной деятельности;||||||ПК-2 Студент способен проводить формализацию лингвистических знаний, анализ и синтез.||||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[143, 144, 145, 146, 524, 546, 547, 548]",,"||Баранов А.Н., Г.Е.Крейдлин. 1992. Иллокутивное вынуждение в структуре диалога. - ВЯ, N 2, 84-99.||Бахтин М.М. 1953/1986. Проблема речевых жанров. - М.М.Бахтин. Литературно-критические статьи. М.: Художественная литература, 428-472.||ван Дейк, Т.А. 1989. Анализ новостей как дискурса. – Т.А. ван Дейк. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 111-160.||Земская Е.А., М.В.Китайгородская, Е.Н.Ширяев. 1981. Русская разговорная речь. Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис. М.: Наука.||",,"Этот онлайн-курс представляет собой введение в лингвистический анализ дискурса — дисциплину, которая изучает языковые объекты, большие по размеру, чем предложение. Курс будет интересен студентам-филологам и лингвистам, учащимся вузов на старших курсах бакалавриата или в магистратуре. Мы узнаем, какие основные проблемы встают перед лингвистами, изучающими дискурс, и какие интересные результаты уже получены в рамках этого направления исследований.||Целью этого курса является ознакомление с тем, как лингвисты изучают дискурс — уровень языка, оперирующий языковыми объектами, большими по размеру, чем предложение. Мы обсудим основные научные проблемы, относящиеся к области лингвистических исследований дискурса, и некоторые интересные результаты, полученные в ходе таких исследований. В частности, мы:||— обнаружим аналитические перспективы, которые открываются при взгляде на язык как на деятельность;||— научимся описывать внутреннюю структуру дискурса и обсудим, от чего она может зависеть;||— узнаем, как структура дискурса может влиять на другие уровни языка — синтаксис, семантику слов и употребление грамматических категорий.||Слушатели должны владеть основными понятиями лингвистики, которые обычно излагаются в курсе «Введение в языкознание», а также обладать базовыми сведениями из области синтаксиса и семантики (например, прослушать курсы «Синтаксис современного русского языка» и «Лексикология современного русского языка». Каждую неделю будет проведена самостоятельная работа по материалам лекции — она будет проходить в формате теста или задания на взаимное оценивание.  В конце курса будет проведён экзамен в формате теста.",||Что такое дискурс?||Язык как деятельность: теория речевых актов.||Импликатуры дискурса.||Типология дискурса.||Типология дискурса (продолжение).||Локальная структура дискурса.||Глобальная структура дискурса.||Вид и время в дискурсе. Нарратив.||Механизм внимания в дискурсе.||Кореференция.||Информационная структура.||Дискурсивные маркеры.||,,,"||Обладает теоретическими и методологическими знаниями в области анализа лингвистических явлений в дискурсе;||Обладает знаниями об основных дискурсивных единицах и отношениях, об основных прагматических категориях, релевантных для анализа дискурса;||Владеет навыками анализа лингвистических явлений с точки зрения организации дискурса;||Умеет применять формальные и функциональные методы анализа дискурса с точки зрения современных теорий;||Обладает знаниями о современных подходах к анализу дискурсивных явлений методами современной формальной прагматики.||","Для освоения дисциплины необходим базовый курс «Введение в языкознание» или сходный по содержанию, читающийся на направлениях подготовки из группы 45.00.00 «Языкознание и литературоведение». Кроме этого, для освоения дисциплины рекомендуется знакомство с курсами, посвящёнными:||||- синтаксису («Общий синтаксис» / «Синтаксис современного русского языка» / сходный по содержанию курс);||- семантике («Общая семантика» / «Семантика и лексиология» / «Семантика и лексикология современного русского языка» / сходный по содержаню курс).",
534,Arabic for Beginners. Part 2,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/ARABIC2/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"May 16, 2022","December 31, 2025",1,,"||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен осуществлять коммуникацию на языке народов Азии и Африки.||ОПК-4. Способен осуществлять анализ профессиональной информации, в том числе выделять содержательно значимые данные из потоков информации в профессиональной сфере и систематизировать их согласно поставленным задачам.||","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.",[55]," ||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||In this part of our course you will continue mastering your vocabulary and will enrich your knowledge of grammar as well as develop your communicative skills. ",,,"This course consists of five modules and each of them includes grammar material, vocabulary, audio files and drills and tests. Each module includes short film in Arabic which is also supplied with commentary and explanations. And please pay attention that these characters Alexander and Ahmad speak Standard Arabic, and they speak it with case endings. We hope that this will help you better understand the structure of this language as well as its beauty. We will teach you how to use the most common phrases and expressions in everyday life. "," 1.1 - Grammar Categories Noun: Definiteness Gender. Declension||1.2 - Declension. Number||1.3 - Meeting||2.1 - Prepositions, Conjunctions and Particles||2.2 - Pronouns||2.3 - Acquaintance||3.1 - Phrases||3.2 - At the Hotel||4.1 - Equational and Interrogative Sentences||4.2 - A Walk Around the City||5.1 - Adjectives||5.2 - University",,,"Completing this course you will get acquainted with new grammar rules and vocabulary topics.||As for the grammar, you will get acquainted with such grammar categories of noun as: gender. declension, number.  You will also learn about Arabic pronouns, prepositions, conjunctions and particles. You will also study about Arabic adjectives and learn how to ask equational and interrogative sentences.||As for the vocabulary, in this course we will show you the dialogues to the following topics: Meeting, Acquaintance, At the Hotel,  A Walk Around the City, University. You will learn the most common phrases and words connected to these topics.","To complete this course students should have learned about the Arabic alphabet, know how to read and write in Arabic, be aware of some vocabulary and grammar.",
535,Универсальные компетентности и новая грамотность,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/UNIV_COMPT/?session=2023,6,6,4,5,"May 31, 2023","January 1, 2030",3,1,"||Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1).||Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки (УК-6).||Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся (ОПК-3).||Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5).||","Курс состоит из 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",[48],,"||Добрякова М.С., Фрумин И.Д., Баранников К.А., Реморенко И.М., Зиил Н., Мосс Дж., Хаутамяки Я. Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности. Под общ. ред.: Добрякова М.С., Фрумин И.Д. Национальный исследовательский университет ""Высшая школа экономики"", 2020.||Добрякова М.С., Новикова Е.Г., Юрченко О. Навыки XXI века в российской школе: взгляд педагогов и родителей. Вып. 4(21). М.: Национальный исследовательский университет ""Высшая школа экономики"", 2018.||Авдеенко Н.А., Денищева Л.О., Краснянская К.А., Михайлова А.М., Пинская М.А. Креативность для каждого: внедрение развития навыков XXI века в практику российских школ. Вопросы образования. №4. 282-304 с. 2018.||",,"Целями освоения онлайн-курса ""Универсальные компетентности и новая грамотность"" являются: ||||познакомить обучающихся с современными тенденциями проектирования содержания образования;||сформировать у обучающихся системное представление об универсальных компетентностях и новой грамотности;||сформировать у обучающихся представление о том, как выглядит школьное образование, направленное на развитие универсальных компетентностей и новой грамотности.||||В процессе освоения онлайн-курса обучающиеся получат базовые знания, необходимые для дальнейшего проектирования учебных программ и отдельных занятий, направленных на развитие универсальных компетентностей и новой грамотности, а также приобретут понимание возможных способов имплементации и устойчивого удержания данных программ и занятий в школе.||Онлайн-курс создан в рамках работы по гранту, предоставленного Министерством науки и высшего образования Российской Федерации (№ соглашения о предоставлении гранта: 075-15-2022-325).",1. Рамка универсальных компетентностей и новой грамотности.||- Школа и компетентности: почему знаний стало мало?||- Различение универсальной и предметной грамотности.||- Функциональная грамотность: что это такое? ||2. Новая грамотность: развитие и измерение.||- Что такое сложность текста?||- Формирование читательской грамотности.||- Измерение грамотности в международных исследованиях.||3. Компетентность мышления.||- Критическое и креативное мышление.||- Обучение через дискуссию.||- Оценивание креативных заданий.||4. Компетентность взаимодействия с собой и компетентность взаимодействия с другими.||- Развитие социально-эмоциональных навыков в школе.||- Коммуникативная компетентность.||5. Педагогические условия для развития универсальных компетентностей и новой грамотности.||- Большие идеи как подход к предметному материалу.||- Проблемный подход в обучении.||- Планирование курса и урока.||6. Имплементация универсальных компетентностей и новой грамотности в школе или вузе.||- Профессиональные обучающиеся сообщества.||- Исследование урока.,,,"||Различать разные типы внепредметных образовательных результатов, объяснять понятия ""компетентность"" и ""грамотность"".||Иметь представление о способах формирования новой грамотности, критического и креативного мышления, компетентности взаимодействия с другими и с собой в обучении.||Иметь представление о способах внедрения практик формирования универсальных компетентностей в преподавательскую деятельность.||","Для освоения онлайн-курса обучающиеся должны владеть способностью к самоорганизации, способностью применять информационно-коммуникационные технологии, основами работы с информацией.",
536,Финансовая грамота,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MAGISTR/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"September 8, 2025","January 1, 2026",2,,"УКМ-2 Способен определять круг задач, планировать, реализовывать собственный проект, в т.ч. предпринимательский, в профессиональной сфере и управлять им на всех этапах его жизненного цикла исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, в т. ч. финансовых.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[88, 500]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.",,"После освоения курса вы будете уметь:применять на практике полученные знания, необходимые для принятия успешных финансовых решений;планировать свои доходы и расходы;рассчитывать налог на имущество физичеcких лиц;рационально выбирать финансовые услуги;формировать долгосрочные сбережения и финансовую «подушку безопасности» для непредвиденных обстоятельств.","Цель курса — сформировать у слушателей понимание базовых основ финансово грамотного поведения. Вы познакомитесь с понятием финансовая грамотность, получите основные практические навыки, которые необходимы для принятия взвешенных решений на финансовом рынке, научитесь нести ответственность за риски, связанные с самостоятельным выбором и использованием основных финансовых услуг и финансовых инструментов.","Модуль 1. Банковские вклады для физических лиц. Организация банком сбережений физических лиц, часть 2. Кредитование банком физических лиц.Модуль 2. Отдельные виды страхования, часть 2.Модуль 3. Производные финансовые инструменты. Инфраструктура рынка ценных бумаг.Модуль 4. Налог на имущество физических лиц. Налог на доходы физических лиц.Модуль 5. Жизненный цикл индивида и его основные этапы. Модели принятия индивидуальных экономических решений.","После освоения курса вы будете знать:особенности вкладов и кредитов;основные отдельные виды страхования;основных участников рынка ценных бумаг;порядок взимания и уплаты налога на имущество физических лиц, налога на доходы физических лиц;особенности финансового поведения индивида на разных этапах жизненного цикла.","После освоения курса вы будете владеть:навыками поиска финансовой информации, в том числе с использованием ИКТ, необходимой для принятия решения;навыками обоснования принятия собственных финансовых решений;навыками планирования и контроля результатов финансовых решений.","После освоения курса вы будете знать:||||особенности вкладов и кредитов;||основные отдельные виды страхования;||основных участников рынка ценных бумаг;||порядок взимания и уплаты налога на имущество физических лиц, налога на доходы физических лиц;||особенности финансового поведения индивида на разных этапах жизненного цикла.|||| ||После освоения курса вы будете владеть:||||навыками поиска финансовой информации, в том числе с использованием ИКТ, необходимой для принятия решения;||навыками обоснования принятия собственных финансовых решений;||навыками планирования и контроля результатов финансовых решений.|||| ||После освоения курса вы будете уметь:||||применять на практике полученные знания, необходимые для принятия успешных финансовых решений;||планировать свои доходы и расходы;||рассчитывать налог на имущество физичеcких лиц;||рационально выбирать финансовые услуги;||формировать долгосрочные сбережения и финансовую «подушку безопасности» для непредвиденных обстоятельств.||",Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
537,Основы информационной безопасности,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/FINFSEC/?session=fall_2025,12,12,8,9,"September 29, 2025","December 29, 2025",3,1,"||Способен оценивать роль информации, информационных технологий и информационной безопасности в современном обществе, их значение для обеспечения объективных потребностей личности, общества и государства ||Способен применять программные средства системного и прикладного назначений, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности ||Способен использовать математические методы, необходимые для решения задач профессиональной деятельности||","Курс ориентирован на слушателей различной начальной подготовки. Практические задания ориентированы на слушателей, имеющих различную подготовку по программированию, они вынесены в блок самостоятельной работы. Лекционный материал и практические задания направлены на общее понимание специфики обеспечения информационной безопасности с учетом современного технологического уровня.",[27],"Курс посвящен задаче обеспечения информационной безопасности компьютерных систем. Рассматриваются ключевые направления информационной безопасности, представляется систематизация основных понятий и терминов.||В фокусе курса – безопасность операционных систем, защита сетевых технологий и криптография.",,,"Обеспечение информационной безопасности компьютерных систем – ключевая задача в условиях повсеместной цифровизации. Обеспечение конфиденциальности, целостности и доступности информации позволит защитить технологические и бизнес-процессы от несанкционированного вмешательства злоумышленников и тем самым повысить уровень защищенности всей технологической инфраструктуры.||В курсе рассматриваются основные направления информационной безопасности, связанные с защитой от вредоносных программ, обеспечением безопасности операционных систем и сетей передачи данных, криптографией.||Для каждого направления производится систематизация ключевых понятий. Приводятся как теоретические, так и практические подходы по обеспечению информационной безопасности, с учетом современного уровня развития технологий.","Программа курса построена последовательно от ключевых понятий информационной безопасности – таких, как конфиденциальность, целостность и доступность информации, и истории появления простейших вредоносных программ к появлению подходов к защите от них на различных уровнях информационной инфраструктуры.||В качестве первого уровня рассмотрена операционная система персонального компьютера пользователя, в дальнейшем рассмотрение переходит на уровень сети передачи данных как основной среды реализации компьютерных атак, в том числе, с применением вредоносных программ.||Курс завершается разделом о криптографии как о мощном защитном механизме, функционирующем как на сетевом уровне, так и на уровне отдельных пользовательских устройств.||Порядок тем:||||Ключевые понятия информационной безопасности.||Защита от вредоносного программного обеспечения.||Безопасность операционных систем семейства Windows.||Безопасность операционных систем семейства UNIX.||Построение сети передачи данных.||Основы защиты сетей передачи данных.||Основные понятия Интернета вещей и его сетевые протоколы.||Проблемы безопасности в Интернете вещей.||Основные понятия криптографии.||",,,"После прохождения курса слушатели смогут:||||понимать, какие киберугрозы свойственны для сетевой инфраструктуры, отдельных персональных компьютеров и ""умных"" устройств, подключенных к сети Интернет;||понимать, как происходит обмен данными в сети, и настраивать сети передачи данных;||разбираться в приницпиальных отличиях реализации операционных систем семейства Windows и UNIX, использовать реализованные в них механизмы безопасности;||защищать свои персональные данные и домашнюю сеть от атак, реализуемых через воздействие на устрйоства Интернета вещей;||реализовывать криптографическую защиту данных, в частности, использовать механизм электронной цифровой подписи.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
538,Тканевая инженерия и регенеративная медицина,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/TEN/?session=fall_2025,9,9,8,8,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,,ПК-3 Способен осуществлять и обосновывать рациональный выбор материалов и технологических процессов для создания биосовместимых материалов и медицинских изделий с заданной структурой и свойствами,"В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями",[374],,"1) Регенеративная медицина: Учебник. Под ред. Глыбочко П.В., Загайновой Е.В. Издательство: ГЭОТАР-Медиа. 2023 г.. 456 с.2) Регенеративная медицина: практикум: Учебное пособие. Под ред. Глыбочко П.В., Загайновой Е.В. Издательство: ГЭОТАР-Медиа. 2023 г. 144 с.3) Готье, Гичкун, Головинский: Трансплантология и искусственные органы. Учебник. Издательство: Лаборатория знаний, 2019 г. 319 с.4) И. П. Добровольская В. Е. Юдин, П. В. Попрядухин Е. М. Иванькова. ПОЛИМЕРНЫЕ МАТРИЦЫ ДЛЯ ТКАНЕВОЙ ИНЖЕНЕРИИ. СПб. : Издательско-полиграфическая ассоциация университетов России, 2016 г. 224 с.5) Материалы для медицины, клеточной и тканевой инженерии [Электронный ресурс] : электрон. учеб. пособие / Т. Г. Волова, Е. И. Шишацкая, П. В. Миронов. – Электрон. дан. (6 Мб). – Красноярск : ИПК СФУ, 2009 г.6) Н.Н. Карякин, Р.О. Горбатов. 3D-печать в медицине. Издательство: ГЭОТАР-Медиа. 2019 г. 240 с.",,"Курс «Тканевая инженерия и регенеративная медицина» способствует приобретению студентами уровня специалитета и магистратуры знаний, навыков и умений в области тканевой инженерии и регенеративной медицины. Курс знакомит слушателей с основными понятиями и терминами; формирует знания и умения, необходимые для работы в этом направлении. Отличительной особенностью данного курса является возможность увидеть видео-материалы процессов аддитивной и формативной биопечати, а также процессов создания трехмерных клеточных структур (сфероидов) и тканеинженерных конструкций.","Раздел 1. Введение в тканевую инженерию и регенеративную медицину1. Виды регенерации и что такое регенеративная медицина2. Что такое тканевая инженерия. Триада – Клетки, Скаффолд и Биореактор3. Общие подходы к созданию тканеинженерных конструкций4. Способы создания скаффолдов для тканевой инженерииРаздел 2. Материалы для регенеративной медицины и тканевой инженерии1. Понятие о биоматериалах и требования к ним2. Гидрогели3. Биополимеры и биокерамика4. Децеллюляризированный матриксРаздел 3. Клетки в регенеративной медицине и тканевой инженерии1. Типы клеток2. Культивирование клеток в монослое3. 3D клеточные модели4. Взаимодействие клеток и биоматериаловРаздел 4. Биопечать как перспективное направление в тканевой инженерии1. Что такое биопечать2. Виды биопечати3. Этапы биопечати4. Формативная биофабрикацияРаздел 5. Методы анализа  тканеинженерных конструкций1. Микроскопия2. Анализ жизнеспособности3. Анализ биомеханических свойств4. Гистология и иммуногистохимияРаздел 6. Примеры успешных доклинических исследований и клинического внедрения1. Тканеинженерный мочевой пузырь, мочеточник, уретра (Э. Атала)2. Регенерация кожи и восстановление хрящевой ткани3. Напечатанные конструкты щитовидной железы мыши и яичника мыши4. Трубчатые конструкты (Kenzan)",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:Знать- Основные термины и определения в тканевой инженерии (ТИ) и регенеративной медицине (РМ);- Типы клеток и виды биоматериалов, используемых для целей ТИ и РМ;- Определение, виды и основные этапы биопечати как одного из наиболее перспективных направлений в ТИ.Уметь- Классифицировать материалы для ТИ и РМ;- Подбирать клетки и биоматериалы в соответствии с целями исследования;- Подбирать оптимальный метод создания тканеинженерной конструкции в соответствии с целями исследования.Владеть- Навыками создания тканеинженерных конструкций различными методами;- Навыками анализа тканеинженерных конструкций.",Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен пройти предварительное изучение следующих дисциплин:- Клеточная биология- Биоматериаловедение- Физика (базовые знания)- Химия (базовые знания),
539,"Арабский мир: история, политика, экономика",НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ARABWORLD/?session=2023,7,7,6,8,"June 27, 2023","January 1, 2030",2,1,"||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;||УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;||ОПК-4 Способен устанавливать причинно-следственные связи, давать характеристику и оценку общественно-политическим и социально-экономическим событиям и процессам, выявляя их связь с экономическим, социальным и культурно-цивилизационным контекстами, а также с объективными тенденциями и закономерностями комплексного развития на глобальном, макрорегиональном, национально-государственном, региональном и локальном уровнях.||","Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[77, 61, 95, 505, 55, 66, 53, 82, 79, 511, 80, 514, 516, 518, 19, 143, 144, 93, 91, 553, 555]","В рамках стратегии «Поворот на Восток» возрастает интерес к выстраиванию взаимодействия с арабскими странами в том числе.||В рамках данного курса мы сосредоточимся на изучении ключевых составляющих экономических и социальных противоречий, возрастающей логической нагрузки на территории арабских стран, проанализируем основные причины хрупкости системы безопасности в регионе Ближнего Востока, а также переосмыслим фразу «Восток - дело тонкое»!","||Ближний Восток в меняющемся глобальном контексте. Под отв. редакцией. В.Г. Барановского, В.В. Наумкина. М.: ИВ РАН, 2018. ||Ближний Восток, Арабское пробуждение и Россия: что дальше? Под отв. редакцией В.В. Наумкина, В.В. Попова, В.А. Кузнецова. М.: ИВ РАН, 2012.||Жданов С.В. Арабские страны в мировой экономике. М.: МГИМО-Университет, 2015. ||Рабочая тетрадь по проблемам водной дипломатии в регионе Ближнего Востока и Северной Африки / Рук.: А. Г. Бакланов, Э. Э. Имамкулиева; под общ. ред.: В. В. Вишнякова. М.: НИУ ВШЭ, 2022.  ||Руденко Л.Н. Экономическая модернизация в арабских странах (конец ХХ – начало ХХI века). Казань: Казанский федеральный университет, 2017. ||",,"Курс направлен на формирование универсальных и предметно||специализированных компетенций у слушателей, не являющихся  востоковедами по своей основной специальности. По итогам прохождения курса вы сможете разобраться в социально-экономических и политических процессах и выстроить более успешные стратегии  работы с арабскими странами в будущем.||В качестве привлеченных экспертов выступят ученые и эксперты по странам Ближнего Востока и Северной Африки, авторы дисциплин по экономике и политике арабских стран, а также Турции и Ирана.||Практические задания закрепляют знания, полученные в рамках курса, о социально-экономическом и политическом развитии БВСА и включают в себя тестовое задание и эссе на взаимное оценивание.","Неделя 1. Появление арабских стран на политической карте мира.||Неделя 2. Нефть всему голова? Развитие энергетики в XXI в.||Неделя 3. Вопросы экологии и водная дипломатия в арабских странах.||Неделя 4. Диалоги об истории арабских стран 1.||Неделя 5. Диалоги об истории арабских стран 2.||Неделя 6. Армия для короля: военный потенциал стран региона.||Неделя 7. Арабские страны, Иран и Турция. Экспертные интервью.",,,"Слушатели курса смогут оценивать политические и экономические процессы в арабских странах в XXI вв., определять основные этапы и тенденции в социально-экономическом и политическом развитии, а также узнают об особенностях ведения бизнеса, влиянии религии на общественную и экономическую жизнь в странах региона.",Предварительных умений и знаний не требуется.,
540,Межкультурная коммуникация и перевод,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MKK/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-3. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.||ОК-8. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.||ОК- 9. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы.||ПК-8. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности.||УК-1. Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию их решений и действий.||УК-5. Способность  анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.||УК-6. Способность определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на  основе самооценки и образования в течение всей жизни.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 182, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс может быть актуален как при самостоятельном изучении, так и при его использовании в образовательных программах различных направлений подготовки.||Кроме того, курс может быть актуален и для преподавателей, профессиональная деятельность которых связана с теорией межкультурной коммуникации и переводом. || ",,,"Целью настоящего курса является подготовка будущих переводчиков к успешной межкультурной коммуникации. Для адекватной межкультурной коммуникации необходимо соответствие картин мира коммуникантов. Перемещение в новое культурно-языковое пространство требует от иноязычного комму­никанта корректировки собственной картины мира и приведения ее в соответствие с иноязычной культурной средой.|| ||Основные задачи курса:||||дать представление об основных аспектах взаимообусловленности и взаимопроникновения культуры и коммуникации, языка и культуры; сформировать навык культурного анализа языкового материала; научить распознавать общее и отличное в родной культуре и культуре изучаемого языка;||дать представление об основных национально-культурных расхождениях в английском и русском языках; обобщить полученные ими ранее в рамках других языковых курсов (лексикологии, теоретической грамматике, стилистике, теории и практики перевода и др.) сведения по данному вопросу;||сформировать умения и навыки национально-культурной адаптации при переводе с английского языка на русский и с русского языка на английский;||привить терпимость к чужой культуре и научить прогнозировать и предотвращать сбои в межкультурной коммуникации, объясняя национально-культурные особенности поведения коммуникантов при переводе.||||Курс  строится на принципах координации по линии межпредметных связей со смежными науками: географией, историей, экономикой, культурой, с литературой страны изучаемого языка и т.д.","Тема 1 Межкультурная коммуникация и перевод – Перевод как средство межкультурной коммуникации. Теория межкультурной коммуникации как наука. Коммуникативный процесс. Коммуникативные неудачи. Типы коммуникации. Невербальная коммуникация.||Тема 2 Язык и культура – Понятие культуры. Усвоение культуры: социализация и инкультурация. Восприятие иных инкультур. Понятие межкультурной толерантности и эмпатии. Культура и коммуникация. Конфликт культур, культурный шок. Усвоение чужой культуры: аккультурация. Формирование бикультурной личности.||Тема 3 Сопоставительная лингвокультурология и проблемы перевода – Картина мира. Концепт как единица МКК. Лингвокультурология как отрасль современного языкознания. Система фоновых знаний. Культурный код. МКК в современную эпоху. Межкультурная коммуникация в цифровом пространстве. Межъязыковая коммуникация в эпоху глобализации.||Тема 4 Лингвокультурный конфликт и лингвокультурная адаптация – Теория лакун. Национально-культурная специфика языка. Проблемы адекватности и эквивалентности в межкультурном переводе. Способы национально-культурной адаптации при переводе.||Тема 5 Лингвострановедческие аспекты МК – МКК и лексическая эквивалентность: интернациональные слова, «псевдо-эквиваленты», «ложные друзья переводчика». Национально-культурное своеобразие неспецифических концептов. Языковая метафора и метонимия. Национально-культурная тематичность. Национально-культурные особенности интертекстуальности/прецедентности. Национально-культурное своеобразие лексической прагматики.||Тема 6 Лингвокультурологическая специфика перевода – Языковой знак и его значение. Переводческие приемы, используемые в процессе национально-культурной адаптации. Элиминация межкультурных лакун: заполнение и компенсация. Предложение и высказывание. Прагматика высказывания. Эквивалентность слов, понятий, реалий. Передача безэквивалентных концептов. Исторические переводческие концепции. Концепция динамической эквивалентности, СКОПОС теория перевода. Терциарный перевод.",,,"По завершению обучения по программе курса, слушатели будут:||Знать:||||основные национально-культурные расхождения в английском и русском языках;||переводческие приемы, используемые в процессе национально-культурной адаптации||Исторические и современные переводческие концепции||||Уметь:||||распознавать общее и отличное в родной культуре и культуре изучаемого языка||проявлять терпимость к чужой культуре||прогнозировать и предотвращать сбои в межкультурной коммуникации||","Курс представляет интерес для всех категорий слушателей, изучающих английский язык, занимающихся и интересующихся переводом, как письменным так и устным, интересующихся теорией и практикой межкультурной коммуникации, так как без знания культуры перевод невозможен.          ",
541,Математические методы и модели в экономике. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/ECMAMO/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[31, 8]","Математические методы и модели в экономике – один самых востребованных и эффективных инструментов решения задач микро- и макроэкономики. В курсе рассматриваются как общие математические методы и модели, так и математические методы и модели для конкретных объектов и систем экономики.",,Умение применять методы и средства анализа и разработке моделей для решения прикладных стационарных и нестационарных задач микроэкономики,"Курс посвящен изучению основных математических методов математического моделирования и моделей в экономике: моделированию экономических зависимостей, задач оптимизации, распределению ресурсов, в том числе в условиях неопределенности и риска и теории игр. Целями курса является ознакомление студентов с передовыми математическими методами, схемами, подходами к разработке и использованию математических методов и моделей, в том числе в условиях неопределенности, и последующий контроль приобретаемых ими компетенций.Компетенции по получению, анализу и моделированию в экономике, формированию инновационных, обоснованных планов для принятия адекватных характеру и масштабу задачи управленческих решений по моделированию и реализации экономических систем будут получены студентами после прохождения курса «Математические методы и модели в экономике»",Модуль 1. ВведениеМодуль 2. Функциональные зависимости в экономикеМодуль 3. Задачи на безусловный экстремум в экономикеМодуль 4. Задачи с ограничениями типа равенства в экономикеМодуль 5. Задачи линейного программирования в экономикеМодуль 6. Решение задач на максимизацию прибыли при ограничении на ресурсы,Знание принципов построения и функционирования математических моделей экономических объектов и систем микро и макроэкономикиЗнание математических моделей экономических объектов и систем и подходов к анализу и разработке моделей,"Владеть навыками самостоятельного выбора математических моделей экономических объектов и систем, их тестирование с применением современных вычислительных средств","В результате обучения по курсу слушатель получит:Знание принципов построения и функционирования математических моделей экономических объектов и систем микро и макроэкономики; математических моделей экономических объектов и систем и подходов к анализу и разработке моделейУмение использовать методы и средства анализа и разработки моделей для решения прикладных стационарных и нестационарных задач микроэкономикиНавыки самостоятельного выбора математических моделей экономических объектов и систем, их тестирование с применением современных вычислительных средств","Курс может быть воспринят выпускниками бакалавриата по направлениям подготовки: 38.03.05 «Бизнес-информатика », 38.03.01 «Экономика»,  14.03.02 «Физика и теплофизика ядерных энергетических установок»",
542,Генетика развития растений,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PLANTGEN/?session=spring_2021,12,12,4,5,"February 3, 2021","January 1, 2026",2,,"Перечень формируемых компетенций: ОКМ-1-5; ПКМ-1,4,5,8,9,16; КП-5-1; 5-2.||Общекультурные компетенции (ОК):||Способность использовать знания о принципах регуляции развития растений как живых организмов для формирования мировоззренческой позиции.||Способность к самоорганизации и самообразованию.||Способность использовать знания о механизмах и уровнях регуляции развития растений в различных сферах жизнедеятельности.||Профессиональные компетенции (ОПК):||Способность ориентироваться в современных методах изучения развития растений.||Способность использования знаний основ и принципов молекулярно-генетического контроля развития растений в профессиональной деятельности.||Способность анализировать современную литературу, посвященную различным аспектам развития растений.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[279, 195, 283, 281, 352, 370, 203, 467, 261, 470, 472, 484]","В курсе рассматриваются современные представления о растениях как объектах генетики развития, регуляция развития растений на различных уровнях, а также основные методы, используемые в исследовании растений.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании обучающийся должен уметь:||||ориентироваться в основных программах развития и различных уровнях регуляции процессов развития у растений;||анализировать современные исследования в области генетики развития растений.||,"В нашем курсе мы рассматриваем современные представления о растениях как объектах генетики развития, а также о том, как осуществляется регуляция развития растений на различных уровнях. Мы обсудим основные методы, используемые в исследовании растений и рассмотрим их применение для изучения различных программ развития. Первая часть курса посвящена обзору сигнальных систем, связанных с действием ключевых групп гормонов растений. Во второй части мы расскажем об основных программах развития растений, и о том, как осуществляется их контроль с участием транскрипционных факторов и других компонентов регуляторных сетей. ||Курс будет полезен студентам, специализирующимся в области физиологии и генетики растений, а также подойдет и для более широкого круга специалистов, интересующихся молекулярно-генетическими основами развития и регуляцией морфогенеза в целом. Кроме того, знания, изложенные в данном курсе, будут полезны для селекционеров-практиков, а также для специалистов сельскохозяйственной отрасли.",Модуль 1. Генетика развития растений: объекты и методы их исследования||Модуль 2. Регуляторные системы растений||Модуль 3. Ауксины и цитокинины||Модуль 4. Гиббереллины и АБК||Модуль 5. Этилен — уникальный газообразный гормон растений||Модуль 6. «Неклассические» фитогормоны||Модуль 7. Апикальная меристема побега||Модуль 8. Развитие листа||Модуль 9. Развитие корня и регуляция его ветвления||Модуль 10. Запуск цветения||Модуль 11. Развитие цветка||Модуль 12. Эмбриогенез|| || ,"По окончании обучающийся должен знать:||||механизмы действия основных групп фитогормонов, регулирующих развитие растений;||молекулярно-генетические механизмы, контролирующие отдельные программы развития растений.||","По окончании обучающийся должен владеть:||||представлениями об особенностях растений как объектов исследований, а также об основных молекулярно-генетические методах изучения контроля развития растений;||современными представлениями о ключевых компонентах регуляторных сетей, контролирующих отдельные программы развития растений;||основными принципами регуляции морфогенеза и развития растения как целостного организма.||",,,
543,Предпринимательское мышление: основы,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ENTTHINKING/?session=2025,7,7,4,4,"August 13, 2025","January 1, 2030",2,1,"||Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ee совершенствования на основе самооценки (УК-6).||Способен самостоятельно принимать обоснованные организационно-управленческие решения, оценивать их операционную и организационную эффективность, социальную значимость, обеспечивать их реализацию в условиях сложной (в том числе кросс-культурной) и динамичной среды (ОПК-3).||Способен руководить проектной и процессной деятельностью в организации с использованием современных практик управления, лидерских и коммуникативных навыков, выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать стратегии создания и развития инновационных направлений деятельности и соответствующие им бизнес-модели (ОПК-4).||","Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе размещены видеолекции первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[251, 252]",,"||Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010. 448 с.||Шуляк П.Н. Финансы предприятия: учебник для вузов. М.: Дашков и К, 2002. 752 с.||Забродина Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами: учебно-методическое пособие. М.: РГГУ, 2002. 210 с.||Бирман Л.А. Управление человеческими ресурсами: учебное пособие. М.: Альфа-Пресс, 2018. 320 с.||Вольфсон Б. Гибкое управление проектами и продуктами. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. 288 с.||Снайдер Т. К черту цены! Создавайте ценность. СПИН-продажи в новых условиях. М.: Баланс Бизнес Букс, 2008. 256 с.||Репин В. В. Бизнес-процессы. Моделирование, внедрение, управление. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. 510 с.||Ковалев В.В. Введение в финансовый менеджмент. М.: Финансы и статистика, 2007. 768 с.||Райс Э., Траут Дж. 22 непреложных закона маркетинга. М.: АСТ, 2007. 224 с.||Джирард Дж. Как продать что угодно кому угодно. СПб.: Питер, 2009. 256 с.||Армстронг Г., Котлер Ф. Введение в маркетинг. М.: Вильямс, 2000. 640 с.||Коттер Д.П. Лидерство Мацуситы. Уроки выдающегося предпринимателя XX века: пер. с англ. М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. 256 с.||Кудинов А.В. Управление продажами и взаимоотношениями с клиентами. М.: Инфра-М, 2019. 320 с.||Леврик М. Дизайн-мышление: от инсайта к новым продуктам и рынкам. М.: Альпина Паблишер, 2022. 280 с.||Перри М. Product management без ошибок: гид по созданию, управлению и успешному запуску продукта. М.: АСТ, 2022. 320 с.||Рис Э. Бизнес с нуля: метод Lean Startup для быстрого тестирования идей и выбора бизнес-модели. М.: Альпина Паблишер, 2023. 256 с.||Лидтка Д. Дизайн-мышление для инноваций: компетенции будущего при разработке продуктов и услуг. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2024. 304 с.||",,"Курс «Предпринимательское мышление: основы» раскрывает основы управления бизнеса с точки зрения взгляда предпринимателя. На курсе последовательно раскрываются особенности управления такими разделами бизнеса как лидерство и управление, работа с бизнес-идеями, управление человеческими ресурсами, продукты и услуги, маркетинг и продажи, финансы, бизнес-процессы. Разбираются основы принятия решений в части управления компанией. Курс полезен студентам направления подготовки Менеджмент, Инноватика, а также всем желающим запустить свой бизнес-проект.||Цель курса: обучить базовым основам управления компанией.",||Лидерство и управление.||Бизнес-идея.||Управление людьми.||Продукты и услуги.||Маркетинг и продажи.||Финансы.||Бизнес-процессы.||,,,"||Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||Способность организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.||",Освоение курса не требует специальной подготовки.,
544,Путь в науку: методы и практики популяризации знаний,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/EDUTAINMENT/?session=self_paced_2024,8,8,8,9,"December 28, 2024","December 31, 2025",2,1,"по ФГОС 51.03.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия:||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений;||ОПК-1. Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике;||ОПК-2. Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и тесты.","[512, 80, 579]","Наш курс поможет вам научиться применять методы эдьютейнмента* на практике, организовать и запустить свой научно-просветительский проект с нуля и освоить методы научной коммуникации.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.",,,"Увлечены наукой и хотите продвигать ее в массы, но не знаете, как сделать её доступной для широкой аудитории? Мечтаете научиться интересно рассказывать о сложных научных концепциях и исследованиях? Хотите создавать свои научно-просветительские проекты? Тогда наш онлайн-курс — это то, что вам нужно!||Чему я научусь на курсе?||Вы узнаете:||||||какие существуют методы популяризации науки;||||||как адаптировать сложные научные идеи для широкой аудитории;||||||какие типы музеев существуют; ||||||как создавать увлекательные и информативные материалы о науке;||||||как использовать различные форматы и каналы коммуникации для распространения научных знаний;||||||как продвигать научные проекты и привлекать аудиторию.||||||Кому подойдет этот курс?||Всем, кто: ||||||горит наукой и хочет зажечь своей страстью других;||||||хочет научиться делать сложные научные концепции понятнее для других людей;||||||хочет популяризировать научные знания и продвигать свои научные проекты.||||||Курс будет полезен работникам музеев, галерей, библиотек, преподавателям и всем, кто создает научно-популярный контент.||Присоединяйтесь к нашему курсу и начните свой путь в науку с СПбГУ!|| ||*Эдьютейнмент (от англ. education и entertainment — «обучение» и «развлечение») — это методика обучения, которая совмещает образование и развлечение, что позволяет сделать процесс обучения более увлекательным, а также повышает мотивацию, вовлеченность и улучшает усвоение материала.","Модуль 1. Историческая ретроспектива и особенности терминологии||Модуль 2. Модели работы центров популярной науки||Модуль 3. Популяризация науки: бизнес и государство||Модуль 4. Отечественный опыт популяризации науки||Модуль 5. Проектируем популярную науку||Модуль 6. Попробуем стать научным коммуникатором||Модуль 7. Наука и музеи в пространстве цифровых медиа||Модуль 8. Как наводить мосты между музеем, медиа и аудиторией?",,,"В результате прохождения курса вы будете знать:||||||что такое эдьютейнмент и историю возникновения концепции; ||||||какие типы музеев существуют; ||||||как создаются музейные экспозиции.||||||В результате прохождения курса вы будете уметь:||||||составлять мастер-план музея; ||||||измерять вовлеченность; ||||||создавать траектории для разных возрастов; ||||||готовить пресс-релизы; ||||||формировать контент-план; ||||||рассчитывать стоимость билета, сезонный и суточный трафик, сроки окупаемости проекта.||||||В результате прохождения курса вы будете владеть:||||||навыком составления сторителлинга; ||||||навыком зонирования экспозиций; ||||||навыком формирования бизнес-плана музея.||||",Нет специальных требований,
545,Technology of modern composite materials with carbon fillers,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MOCOMAT/?session=fall_2025,6,6,3,3,"September 29, 2025","December 8, 2025",2,,,"The entire course is designed for 4 weeks. As part of this course, the following subsections will be available to you: ||||Video-lectures. Each topic of the module contains one or several video lectures that reveal the topic.  ||Self-study materials (lecture notes, lecture presentations)||Tests. You'll have 4 obligatory tests, selfchecking tests and final exam test.||",,The purpose of the course is to provide students with knowledge about modern technologies and methods for using composite materials with carbon fillers and their application in various industries.,,,"The course will help train specialists in the field of processing of hydrocarbon raw materials, creating effective chemical means for protecting agricultural plants and animals, new materials, including advanced alloys (superalloys), advanced polymers, advanced composite materials, advanced ceramic materials, metal powders and metal-powder compositions, and metamaterials.||The purpose of the course is to provide students with knowledge about modern technologies and methods for using composite materials with carbon fillers and their application in various industries.||Composite materials with carbon fillers allow you to make innovative technical decisions and create products, helping consumers in all industries to make their production more reliable, safe, cost-effective and competitive.",Module 1. Introduction to composite materials with carbon fillers||Module 2. Composite Materials Industrial Application||Module 3. Polymer composite materials (PCM) and polymer matrices||Module 4. Product manufacturing technologies using reinforcing fillers and thermosetting plastics,,,This course allows you to obtain the following knowledge about composite materials:||||Carbon nanostructures and composite materials based on them.||Modern approaches to the creation of high-performance composite seals with carbon fillers.||Industrial technologies for producing flexible graphite foil reinforced with carbon fibers. Areas of application for flexible graphite foil.||Fireproof materials of thermally expanding type. Fire retardant materials based on intercalated graphites. Fire retardant materials based on high molecular weight ammonium polyphosphate.||Flexible composite fire retardant materials.||Thermal insulation materials on an organic and inorganic basis.||Composite materials with a changing phase state.||Thermal insulation materials for ferrous and non-ferrous metallurgy based on oxidized graphite.||The scientific basis for the creation of heat and flame retardant materials.||Key criteria for a modern approach to creating high performance seals.||Analysis of the features of the use of the most common modern materials used for the production of industrial seals.||Areas of application of materials based on polytetrafluoroethylene.||Asbestos-free composite materials based on nitrile butadiene rubbers.||High temperature sealing materials.||,,
546,Формирование ESG-принципов компаний как ответ на глобальные вызовы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ESG_CHALLENGE_2/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"December 26, 2022","December 31, 2025",1,,"ОПК-3. Способен анализировать и содержательно объяснять природу экономических процессов на микро- и макроуровне;||ОПК-4. Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности;||ПКА-2 Способен анализировать процессы, происходящие на мировых рынках в условиях глобализации, обосновать направления экономической политики с учетом тенденций международной и национальной экономики;||ПКА-4 Способен разрабатывать корпоративные, конкурентные и функциональные стратегии развития фирмы (включая инновационные фирмы); ||ПКА-5 Способен применять основные инструменты государственного регулирования экономики, оценить эффективность их применения при реализации экономической политики, способен использовать современные методы обоснования экономической политики с учетом особенностей ее реализации в различных отраслях и сферах общественных отношений, способен на основе экономического и институционального анализа разрабатывать предложения органам исполнительной и законодательной власти по её совершенствованию.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[172, 8]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||В курсе рассматривается сущность ESG-принципов, аспекты возникновения аббревиатуры и история ее развития, сущность каждого ESG-принципа. В рамках экологического аспекта (E) особое внимание уделено климатической повестке, актуальность которой возрастает. При рассмотрении социального аспекта (S) курс затрагивает также развитие политики разнообразия и формирования инклюзивной культуры.",,,"Для развития практических навыков слушателей в курсе представлен порядок формирования дорожной карты ESG-трансформации компании и связанные с ним рекомендации по изменению PR-функции компании в рамках ESG-трансформации.||Кроме того, курс знакомит с глобальными и институциональными ESG-инициативами, методологией ESG-рейтингов, а также их влиянием на эффективность работы компании.||Курс также знакомит слушателей с зеленым финансированием на международных рынках, основными элементами методологического обеспечения современной экосистемы зеленых финансов и ответственного инвестирования, которые складываются за рубежом и дают ориентир для формирования системы ответственного инвестирования и зеленых финансовых инструментов в Российской Федерации. Объектом специального внимания являются репутационные, финансовые и юридические последствиями плохого решения вопросов ESG и рисков, которые компании должны учитывать при стратегическом подходе к внутренней политике и распределению ресурсов, ориентированных на ESG.","Модуль 1. Сущность ESG-принципов||Модуль 2. ESG-инициативы, ESG-рейтинги и их влияние на эффективность работы компании||Модуль 3. ESG-риски||Модуль 4. Зеленое финансирование",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||||основы расширенной ответственности производителя и пути сокращения экологических сборов путем применения принципов циркулярной экономики и ESG-трансформации.||||Уметь:||||||анализировать и принимать решения по нивелированию рисков и экологического ущерба деятельности фирм на основе принципов циркулярной экономики и ESG;||||||осуществлять выбор инструментов принятия управленческих решений в целях повышения экологической эффективности с учетом экономической целесообразности деятельности организации;||||||оценивать эффективность инвестиционных проектов по формированию циркулярных бизнес-моделей и ESG-принципов;||||||оценивать внешние эффекты и экологический ущерб от деятельности фирм.||||||Владеть:||||||навыками измерения экологических, экономических и социальных эффектов деятельности фирмы и поиска резервов повышения эффективности на основе внедрения циркулярных бизнес-моделей, климатических проектов, ESG-трансформации.||||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
547,Системы автоматизированного проектирования,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_systavtpr/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 31]",,"Сабунин А.Е. Altium Designer. Новые решения в проектировании электронных устройств: — М: Издательство СОЛОН-ПРЕСС, 2009.Суходольский В.Ю. Altium Designer: проектирование функциональных узлов РЭС на печатных платах — СПб: Издательство БХВ-Петербург, 2010.",Умение выбирать и систематизировать информацию в области систем автоматизированного проектирования.Умение пользоваться системой автоматизированного проектирования Altium Designer.,В курсе изучается основы проектирования печатных плат и печатных узлов устройств. В предлагаемом учебном курсе освещены вопросы актуальности системы автоматизированного проектирования. Изложены основные моменты работы в программе Altium Designer необходимые для проектирования печатных плат и печатных узлов.,Модуль 1. Системы автоматизированного проектирования.Модуль 2. Altium Designer.Модуль 3. Разработка электрической принципиальной схемы в Altium Designer.Модуль 4. Создание правил для печатной платы в Altium Designer.Модуль 5. Трассировка печатной платы в Altium Designer.Модуль 6. Моделирование в Altium Designer.Модуль 7. Создание Gerber-файлов в Altium Designer.Модуль 8. Создание чертежей в Altium Designer.,"Знание видов технологий систем автоматизированного проектирования.Знание нормативно-техническую и методическую документации, устанавливающую требования к проектированию печатных узлов.",Навыки автоматического проектирования печатных узлов.,"В результате обучения по курсу слушатель будетЗнать:Виды технологий систем автоматизированного проектирования.Нормативно-техническую и методическую документацию, устанавливающую требования к проектированию печатных узлов. Уметь:Выбирать и систематизировать информацию в области систем автоматизированного проектирования.Пользоваться системой автоматизированного проектирования Altium Designer. Владеть:Методами автоматического проектирования печатных узлов.",,
548,Цифровая история,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DIGHIST/?session=2022,10,10,2,4,"November 1, 2022","January 2, 2030",3,1,"||УК-1 Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной.||УК-5 Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода).||УК-9 Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельность.||","В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[66, 143, 146, 93, 551, 92, 91, 565, 568, 572, 579]"," ||В онлайн-курсе НИУ ВШЭ будут рассмотрены становление и тренды развития цифровой истории, ее связь с другими междисциплинарными направлениями, такими как историческая информатика и digital humanities. Подробнее мы остановимся на отдельных направлениях цифровой истории – анализе текстов и изображений, сетевом и пространственном анализе, трехмерном моделировании историко-культурного наследия, виртуальных музеях и цифровых коллекциях, цифровых изданиях исторических источников.","||Drucker J., Kim D., Salehian I., Bushong A. (2014). Introduction to Digital Humanities. Concepts, Methods, and Tutorials for Students and Instructors. Course Book. Los Angeles: UCLA.||Boonstra O., Breure L., Doorn P. (2006). Past, Present and Future of Historical Information Science. Amsterdam.||Бородкин Л.И. Моделирование исторических процессов: от реконструкции реальности к анализу альтернатив. 306 c. СПб.: Алетейя, 2016.||Таллер М. Дискуссии вокруг Digital Humanities. Историческая информатика. №11. 5 - 13 с. 2012.||Цифровые гуманитарные науки: хрестоматия. Под ред. Найхан Д., Террас М., Ванхутт Э., Кижнер И. Пер. с англ. 352 с. Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2017.||",,"Цифровая история – научное направление в рамках истории, связанное с использованием цифровых медиа и технологий, количественных методов и методов data science для анализа, организации и визуализации исторических источников и в целом исторической информации.||В удаленном формате будут рассмотрены становление и тренды развития цифровой истории, ее связь с другими междисциплинарными направлениями, такими как историческая информатика и digital humanities. Подробнее мы остановимся на отдельных направлениях цифровой истории – анализе текстов и изображений, сетевом и пространственном анализе, трехмерном моделировании историко-культурного наследия, виртуальных музеях и цифровых коллекциях, цифровых изданиях исторических источников. А также рассмотрим возможности и ограничения цифровых технологий в исторических исследованиях, организации источников для их проведения, разберём российские и зарубежные кейсы. В качестве программного обеспечения будут использованы свободно распространяемые программы, а также бесплатные онлайн-сервисы.||Дистанционный курс ориентирован в первую очередь на студентов направлений: история, искусства и гуманитарные науки, политология, философия, культурология, филология, преподавателей и исследователей, а также всех, кто интересуется междисциплинарными исследованиями и проектами. В качестве оценочных мероприятий предложены тесты.",||Введение. Что такое цифровая история?||Кодирование и моделирование исторической информации. Данные в истории.||Исторические информационные системы и базы данных.||Анализ и цифровые издания исторических текстов.||Сетевое моделирование исторических данных.||Пространственный анализ и визуализация исторических данных.||Математические методы в исторических исследованиях.||Цифровые методы работы с аудиовизуальными источниками и материальными объектами.||(Цифровая) история за пределами академии.||,"Чему мы научим:||||Знать возможности и ограничения цифровых технологий в истории и других гуманитарных областях.||Применять цифровые технологии в исторических исследованиях и образовании.||Проводить исследования и реализовывать проекты в области цифровой истории, digital humanities и public history.||",,"В результате обучения студент будет обладать следующими компетенциями:||||Использование цифровых технологии для решения стандартных исторических задач.||Использование элементов естественнонаучного и математического знания (понятия, законы, методы) в познавательной и профессиональной деятельности.||Умение искать информацию в каталогах (в том числе электронных) в архивах и музеях, библиотеках в соответствие с поставленными профессиональными задачами.||Умение искать информацию в тематических базах данных и информационных системах, проектировать простейшие базы данных.||",Для освоения курса слушатель должен владеть знаниями в области истории и информатики на уровне средней школы.,
549,Обработка данных на языке Python. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_python/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[1],,"Python for Data Analysis by Wes McKinney (O’Reilly). Copyright 2017 Wes McKinney, 978-1-491-95766-0Волкова В.М., Программные системы статистического анализа. Обнаружение закономерностей в данных с использованием системы R и языка Python [Электронный ресурс]: учебное пособие / Волкова В.М. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2017. - 74 с. - ISBN978-5-7782-3183-2 - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785778231832.htmlwww.python.org",Умение разрабатывать прикладные программы на языке программирования Python.,"В курсе изучаются основные подходы и библиотеки обработки и визуализации данных в языке Python. Слушатели учатся методам работы с разными типами данных – от слабоструктурированных, до табличных, а также учатся решать практические задания по подготовке данных, с использованием открытых наборов данных и API. В курсе слушатели знакомятся с библиотеками, которые необходимы для эффективного решения широкого круга аналитических задач, такими как Ipython, Pandas, Numpy, Matplotlib и Scikit-learn, и др.","Модуль 1. IPython: интерактивные вычисления и среда разработки. Облачная среда вычислений Google Colab.Модуль 2. Основы работы с модулем Pandas. Датафреймы и базовые операции над ними.Модуль 3. Чтение и запись данных, форматы файлов. Библиотека Os.Модуль 4. Переформатирование данных: очистка, преобразование, слияние, изменение формы .Модуль 5. Агрегирование данных и групповые операции.Модуль 6. Основы работы с модулем NumPy: массивы и векторные вычисления.Модуль 7. Построение графиков и визуализация. Библиотека Matplotlib.Модуль 8. Временные ряды. Передискретизация периодов. Скользящее среднее. ",Знание специализированных библиотек Python для анализа данных.,Практический навык использования набора библиотек языка Python для прикладных задач в области анализа данных.,В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:специализированные библиотеки Python для анализа данныхУметь:разрабатывать прикладные программы на языке программирования PythonВладеть:Практическими навыками использования набора библиотек языка Python для прикладных задач в области анализа данных,,
550,Российская экономика: от регионов до международных рынков (часть 2),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_3_3/?session=2022,10,10,5,5,"November 1, 2022","November 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[11]," ||Среди вызовов экономике России – неравномерность регионального и городского развития и неудовлетворительное положение в международном разделении труда. Различия уровня жизни, отраслевой структуры и перспектив ее изменения между российскими регионами выше, чем между богатыми и среднеразвитыми странами. Это осложняет практически все задачи государственной политики. Можно ли их решить?||В международной экономике положение России – между скважиной и житницей. Можно ли предложить постиндустриальной мировой экономике что-то ещё? Какие ограничения региональные проблемы и способ интеграции в мировую экономику налагают на макроэкономическую политику и развитие финансовых рынков? На эти вопросы отвечает курс ""Российская экономика: от регионов до международных рынков"".","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: Курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Ясин Е.Г. ред. Российская экономика после реформ. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Курс ""Российская экономика: от регионов до международных рынков"" подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской Федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки специалистов в области мировой экономики и регионоведения.||Курс состоит из двух частей: часть 1 доступна по ссылке.","Курс состоит из следующих тем: ||||Макроэкономика и финансовые рынки: 5 лекций.||Россия в мировой экономике: внешнеторговая и валютная политика: 4 лекции.||Заключение: 1 лекция.||||Курс ""Российская экономика: от регионов до международных рынков (часть 1)"" доступен по ссылке.",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности.",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
551,Введение в материаловедение,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/MATSC1/?session=fall_2025,10,10,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"||Применение основ методов исследования, анализа, диагностики и моделирования свойств нано – и крупнокристаллических материалов, внутренних и внешних границ раздела фаз, а также физических и химических процессов в них или с их участием (ОПК-3 ФГОС ВО 28.00.00)  - средний уровень||Сочетание теории и практики для решения инженерных задач (ОПК-4 ФГОС ВО 22.00.00)  - средний уровень||Использование в исследованиях и расчетах знания о методах исследования, анализа, диагностики и моделирования свойств веществ (материалов), физических и химических процессах, протекающих в материалах при их получении, обработке и модификации (ПК-4 ФГОС ВО 22.00.00)  - высокий уровень||Использование на практике современных представлений о влиянии микро- и нано- структуры на свойства материалов, их взаимодействия с окружающей средой, полями, частицами и излучениями (ПК-6 ФГОС ВО 22.00.00) – высокий уровень||","Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных тематических материалов, включающих 2-3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала;||выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[32, 35, 39, 45]","Курс нацелен на решение профессионально значимых задач, связанных с формированием базовых знаний о научных основах материаловедения и методах исследования материалов, необходимых как для их дальнейшей профессиональной деятельности, так и для повышения общей компетентности в области технических наук.  Курс разработан НИТУ МИСИС.","||Богодухов, С.И. Курс материаловедения в вопросах и ответах (2-е изд) / С.И. Богодухов, В.Ф. Гребенюк, А.В. Синюхин. – Москва : Машиностроение, 2005. – 288 стр.||Калачев, Б.А. Металловедение и термическая обработка цветных металлов и сплавов/ Б.А. Калачев, Б.А. Ливанов, В.И. Елагин. – Москва : МИСиС, 2005. - 416 стр.||Callister, W.D. Materials Science and Engineering: An Introduction / W.D. Callister, D.G. Rethwisch. - 8th ed. – NJ : John Wiley and Sons Inc. – 1000 p.||Materials Science and Engineering Handbook / J.F. Shackelford, W. Alexander. - Boca Raton: CRC Press LLC, 2001. – 1928 p.||Materials Science and Technology: Teacher's Handbook / Pacific Northwest National Laboratory. – Springfield: National Technical Information Service, 2008. – 353 p.||",,"Пользователи курса смогут овладеть методами моделирования,  оценки, прогнозирования и оптимизации технологических процессов и свойств материалов.||Курс знакомит с современными научными представлениями о материалах, о влиянии микро- и нано – масштаба на свойства материалов, взаимодействии материалов с окружающей средой, электромагнитным излучением и потоками частиц.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",||Кристаллическое строение материалов||Методы исследования атомной и кристаллической структуры материалов||Фазовые превращения и  полиморфизм кристаллических решеток и методы исследования кристаллических решеток.||Фазовые равновесия и фазовые диаграммы||Монокристаллы и поликристаллы||Методы исследования микроструктуры материалов||Физико-механические и термо-механические свойства материалов||Механические свойства материалов||Влияние химического состава и структурных параметров материала на его механические свойства||Методы неразрушающего контроля материалов||,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||применяет основные типы современных неорганических и органических материалов для решения производственных задач – начальный уровень||рационально выбирает материалы для заданных условий эксплуатации с учетом требований технологичности, экономичности, надежности и долговечности – начальный уровень||умело применяет технические средства для измерения и контроля основных параметров технологических процессов, свойств материалов и изделий из них – базовый уровень||определяет свойства и классифицирует материалы, применяемые в промышленности, по внешнему виду, происхождению, свойствам, составу, назначению – начальный уровень||","Изучение курса опирается на объем ранее изученного материала в курсах “Физическая химия. Термодинамика ”, “Общая и неорганическая химия”, “Сопротивление материалов”",
552,Компьютерное зрение,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/COMPVISION/?session=2022,11,11,5,6,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"Курс позволяет освоить следующие компетенции в соответствии с Рекомендациями к дополнительным профессиональным программам ИТ-профиля, реализуемым в рамках проекта «Цифровые кафедры» университета–участника программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»:||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Применяет искусственный интеллект и машинное обучение.||Уровень: Продвинутый.||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Применяет математический аппарат для решения задач по оценке и разработки моделей.||Уровень: Продвинутый.||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Решает задачи искусственного интеллекта (ИИ).||Уровень: Экспертный.||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Разрабатывает и применяет методы машинного обучения (МО) для решения задач.||Уровень: Экспертный.","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[161], ||Курс «Компьютерное зрение» поможет овладеть навыками Data Culture. ,"||Richard Szeliski. (2010). Computer Vision: Algorithms and Applications.||Jiao, L., Zhang, F., Liu, F., Yang, S., Li, L., Feng, Z., & Qu, R. (2019). A Survey of Deep Learning-based Object Detection.||Richard Szeliski. (2006). Image alignment and stitching: a tutorial.||",,"В рамках онлайн-курса от НИУ ВШЭ слушатели познакомятся со всеми основными задачами, возникающими в компьютерном зрении. Научатся работать с изображениями как классическими методами, так и с помощью глубокого обучения. Помимо обработки отдельно взятых изображений, курс затрагивает восстановление и работу с 3D объектами. Полученные знания будут подкреплены практикой на языке Python.||Онлайн-курс охватывает основные задачи компьютерного зрения. В рамках курса слушатели дистанционно научатся программно обрабатывать изображения, поймут, на чем основаны все фоторедакторы. Затем они познакомятся с глубинным обучением для основных задач, возникающих в зрении, а именно классификации, сегментации и детекции. В дополнение к задаче с учителем, слушатели познакомятся с генеративными моделями. Кроме того, в рамках курса слушатели узнают о поведении нейронных сетей для задачи зрения, и о признаках, что они порождают, научатся с ними работать.||Затем в курсе будет показана работа с 3D объектами. Будет рассказано о математической модели камеры и способах восстановить глубину и сцену по изображениям. Также, будут рассказаны основы графики и инструменты машинного обучения и анализа 3D объектов в сцене.|| ",Неделя 1. Азы работы с изображениями.||Неделя 2. Границы и признаки.||Неделя 3. Задача классификации.||Неделя 4. Задачи переноса стиля и поиска изображений по содержанию.||Неделя 5. Детекция объектов.||Неделя 6. Сегментация изображений.||Неделя 7. Генеративно-состязательные модели.||Неделя 8.  Геометрия камеры.||Неделя 9. Оценка глубины.||Неделя 10. 3D графика в компьютерном зрении.||Неделя 11. Сегментация и детекция в облаках точек.,,,||Обработка изображений алгоритмами классического зрения;||Классификация изображений;||Работа с признаками нейронных сетей;||Детекция на изображениях и облаках точек;||Сегментация изображений и облаков точек;||Восстановление глубины.||,Перед изучением курса мы рекомендуем вам изучить курс Python как иностранный.,
553,Анонимизация данных,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/DATANON/?session=fall_2025,10,10,5,6,"September 22, 2025","December 22, 2025",3,1,"Споособность на основании совокупности существующих математических методов разрабатывать, обосновывать и реализовывать процедуры решения задач профессиональной деятельности.Способность при решении профессиональных задач проверять выполнение требований защиты информации ограниченного доступа в информационно-аналитических системах в соответствии с нормативными правовыми актами и нормативными методическими документами Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Федеральной службы по техническому и экспортному контролю.Способность осуществлять синтез технологий и основных компонентов функциональной и обеспечивающей частей создаваемых информационно-аналитических систем, в том числе выбор мероприятий по защите информации.","Курс ориентирован на слушателей различной начальной подготовки. Практические задания, связанные с реализацией различных алгоритмов анонимизации, для слушателей, имеющих соответствующую подготовку по программированию, вынесены в блок самостоятельной работы. Лекционный материал и практические задания направлены на общее понимание специфики и применимости различных методов анонимизации в практических задачах.",[27],"Курс посвящен задаче обеспечения анонимности при сборе, обработке и публикации различного рода данных в цифровой среде. Рассматриваются требования к такого рода данным, приводятся примеры атак повторной идентификации. В фокусе курса - практические методы обезличивания и анонимизации данных, их достоинства и недостатки, методология выбора.",,,"Обеспечение анонимности при сборе, обработке и публикации данных является ключевым для обеспечения конфиденциальности, соблюдения законодательства о персональных данных и защиты от утечек. При этом, должна сохраняться полезность анонимизированных данных для решения практических задач.||В курсе рассматривается сама постановка подобной задачи, приводятся нормативные требования и разница между «обезличиванием» и непосредственно «анонимизацией» данных. Дается систематизация практических методов , при детальном рассмотрении которых основной акцент сделан на решения с доказанной степенью конфиденциальности. Это подходы методы и алгоритмы, специально разработанные для защиты данных от соответствующих атак – атак «повторной идентификации». В заключении приводятся также метрики и оценки анонимности и полезности данных, позволяющие сделать итоговый выбор для конкретных практических задач.","Программа курса построена последовательно от проблемы обеспечения анонимности данных и защиты к ее решению. На примере атак идентификации показана необходимость анонимизации, а не базового обезличивания данных.Методы анонимизации приведены начиная от простых механизмов маскирования с переходом к концепции предположительной анонимности и «гарантированной» конфиденциальности.В завершении автором приводятся метрики качества анонимизации, отражающие баланс конфиденциальности и полезности данных.Порядок тем:Введение в курс. Атаки идентификации. Задача анонимизации данных.Обезличивание данных.Предположительная анонимностьk-анонимностьДифференциальная конфиденциальностьПрактическое применение методов анонимизации и оценка ее качества",,,"После завершения этого курса слушателиполучат представление о задачах, в которых необходима анонимизация данных, угрозах в отношении таких данных и требованиях к нимузнают о методах обезличивания и анонимизации данных и границах их применимостипознакомятся с современными методами гарантированного обеспечения заданного уровня конфиденциальности, включая k-анономизацию и дифференциальную приватностьПри выполнении практических и самостоятельных заданий слушатели курса получат навыки в области обеспечения конфиденциальности данных путем из анонимизации в различных кейсах, оценки качества полученного результата.",,
554,Государственный язык в России и за рубежом,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RUSGOS/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОКБ-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе и политической организации общества, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в процессе обучения и в профессиональной деятельности.||ОКБ-7. Способность понимать сущность и значение информации в развитии общества, готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией, в том числе в глобальных компьютерных сетях, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.||ПК-8. Владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований.||ПК-9. Владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов.||ПК-11. Умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс.||ОКБД-2. Осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности.||ОКБД-3. Стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[10, 19, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Государственный язык объединяет разные народности и социальные группы в единую нацию. Государственный язык обеспечивает единое общественное, коммуникативное, информационное пространство, обеспечивая единство страны. При этом функционирование языка в качестве государственного провозглашается и обеспечивается прежде всего правовыми и организационными мерами, изучению которых посвящен данный курс.||В результате обучения должны сложиться представления о том, что представляет собой понятие государственного языка с теоретической и практической точек зрения, как обеспечивается закрепление и функционирование языка в качестве государственного.|| ",,,"Язык становится государственным тогда, когда его статус закрепляется в законе или в конституции, то есть когда язык получает особый правовой статус. На онлайн-курсе мы будем рассуждать о языке не с точки зрения структуры языка, особенностей грамматики и лексики, не с точки зрения языка как такового, а с точки зрения того, как язык функционирует в обществе и как регулируется использование языка в качестве государственного.||В рамках нашего курса будем обсуждать, почему и как языку придается статус государственного языка и этот вопрос регламентируются правовыми нормами. Для того, чтобы ответить на вопрос почему, мы как раз и вынуждены обратиться к социальному значению языка, функционированию языка в обществе, а также изучить тот юридический инструментарий, который используется в нашем законодательстве и разработан в теории правового регулирования для того, чтобы урегулировать такие сложные и деликатные вопросы, как речевое поведение.","Тема 1. Введение. Борьба языков и государственный язык ||Тема 2. Государственная языковая политика и правовое положение языков в истории России||Тема 3. Обзор основных источников правового регулирования статуса государственного языка в РФ||Тема 4. Государственные и официальные языки в России: правовой ландшафт.||Тема 5. Где закон требует обязательного использования государственного языка?||Тема 6. Как закон требует использовать государственный язык?||Тема 7. Право и обязанность знать государственный язык||Тема 8. Государственный язык — язык права||Тема 9. Правовой статус языков за рубежом||Тема 10. Нарушения закона о языке, их выявление и наказание",,,"Ожидаемые результаты: слушатель формулирует свое мнение о понятии государственного языка, меет представление о целях правового закрепления статуса языка как государственного, знает проблемные зоны в применении законодательства, регламентирующего функционирование языка как государственного, имеет представления об организационно-правовых формах реализации языковой политики государства.","Общие представления о культуре речи (теория и практика).||Общие представления о теории русского литературного языка (понятие литературного языка, признаки, понятие нормы).||Общие представления о функциональном стиле русского литературного языка.||Общие представления об основных событиях в истории России и мировой истории XVIII – начала XXI века.|| ",
555,Python для всех: модели мышления и введение в алгоритмы,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PYTHONFORALL/?session=2025,11,11,5,5,"October 22, 2025","January 1, 2030",4,1,"Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).Способность понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1).","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и оцениваемые задания. В открытом доступе размещены видеолекции первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[52, 66, 63]","Курс «Python для всех: модели мышления и введение в алгоритмы» призван ознакомить студентов с фундаментальными алгоритмическими концепциями, используя язык Python. В ходе обучения слушатели освоят ключевые методы решения задач, развивая аналитическое мышление и умение эффективно решать практические вопросы при помощи программирования. Курс подходит для всех студентов вне зависимости от наличия предварительного опыта. Знания, полученные в ходе прохождения курса, будут полезны для дальнейшего использования Python и его алгоритмов.","Lutz, M. (2008). Learning Python (Vol. 3rd ed). Beijing: O’Reilly Media.",,"Основная цель данного курса заключается в развитии у слушателей аналитического мышления. Помимо этого, студенты получат практические навыки написания собственных программ, а также ознакомятся с основами применения алгоритмов.После каждой темы курса слушателям будут предложены тестовые задания, а также задачи на написание собственного кода. Также курс будет содержать дополнительные задания повышенной сложности, которые слушатели смогут выполнить по желанию (не на оценку). В конце курса предусмотрен мультивариативный тест в формате экзамена по всему пройденному материалу.","1. Модели алгоритмического мышления. Инструменты для работы в Python.2. Изменяемые и незименяемые типы данных. Создание переменных. Основные ошибки.3. Логический тип данных. Условные конструкции. 4. Цикл while. Операторы break, continue и pass Использование else в цикле. 5. Цикл for. Списки и кортежи. Списковые включения. Функция map(). 6. Множества и словари. 7. Написание функций. Анонимная функция. Рекурсия. 8. Текстовые файлы. Регулярные выражения. 9. Основы работы в numpy и pandas. 10. Парадигмы программирования и функциональное программирование. Введение в объектно-ориентированное программирование. 11. Эффективность работы кода. Введение в алгоритмы.",,,Алгоритмическое мышления для декомпозиции задач.Базовый синтаксис языка программирования Python.Применение Python для ответа на логические вопросы.Реализация простых алгоритмов и работа с файлами.,Курс подходит для всех слушателей.,
556,Как учить и учиться онлайн: курс для преподавателей,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ONLINE_TEACHERS/?session=self_paced_2025,5,4,2,3,"July 1, 2024","December 31, 2025",1,1,"Компетенции:||||||УК-6 - Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки||||||УКА-7 Способен планировать и решать задачи собственного непрерывного профессионального и личностного развития.||||||Общепрофессиональные компетенции слушателя:||||||ОПК-3. Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями||||||ОК-6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.||||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, а также изучение дополнительных материалов.","[48, 147, 244, 523, 519, 76, 191]","Онлайн-образование — это многомерное пространство, разобраться в котором не всегда просто. Онлайн-курс СПбГУ из цикла «Как учить и учиться онлайн» поможет преподавателям научиться использовать актуальные цифровые методики и инструменты в своей работе, чтобы идти в ногу со временем.А школьников и их родителей, а также студентов приглашаем на другие курсы серии: «Как учить и учиться онлайн: курс для школьников и их родителей»«Как учить и учиться онлайн: курс для студентов»",,По завершении этого курса вы будете уметь:||||||применять принципы индивидуализации и персонализации в обучении;||||||выбирать оптимальные методы и инструменты для онлайн-обучения;||||||давать и запрашивать обратную связь;||||||создавать обучающееся сообщество;||||||проводить исследования для онлайн-образования.||||,"Чему вы научитесь на курсе?Применять технологии дистанционного образования в своей работеВыбирать оптимальные методы и инструменты для онлайн-обученияПрименять принципы индивидуализации и персонализации в обученииРаботать с образовательными онлайн-платформамиПроектировать и проводить онлайн-занятияРегулировать свое рабочее пространствоФормировать учебное пространство обучающихся и управлять имВыстраивать качественную обратную связьЭффективно оценивать знания онлайн-обучающихсяСоблюдать баланс между работой и жизньюПроектировать благополучное обучающееся сообществоА также поразмышляете о перспективах и ближайших зонах развития онлайн-образования, чтобы самостоятельно открывать новые горизонты в этой сфере.Что входит в программу курса?Теоретические видеоурокиПрактические упражнения — рабочие инструменты, которые останутся с вами после окончания курса и помогут стать более уверенными и самостоятельными в процессе онлайн-обучения","Модуль 1. Зачем, чему и как мы учимся онлайн?||Модуль 2. Правило персонализации||Модуль 3. Правило норматива||Модуль 4. Правило проектирования||Модуль 5. Правило благополучия",По завершении этого курса вы будете знать:||||||различие между индивидуализацией и персонализацией обучения;||||||принципы многоуровневых целей и способы их достижения;||||||принципы выбора и ответственности в онлайн-обучении;||||||критерии оценивания в онлайн-образовании;||||||основы контроля качества в онлайн-образовании;||||||принципы проектирования субъектной позиции ученика;||||||принципы задачной архитектуры учебного курса;||||||возможности искусственного интеллекта в образовании.||||,По завершении этого курса вы будете владеть: ||||||навыком работы с образовательными онлайн-платформами и инструментами;||||||навыком проектирования и проведения онлайн-занятий;||||||навыком постановки многоуровневых целей.||||,,Курс не требует специальной подготовки.,
557,Введение в анализ данных на R для гуманитарных и социальных наук,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/IDAR/?session=2024,9,9,2,4,"July 31, 2024","January 1, 2030",3,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен самостоятельно представлять научные результаты, составлять научные документы и отчеты (ОПК-3).||Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического использования, применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ОПК-6).||Готовность применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-1).||","Курс состоит из 9 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, а в восьми неделях есть тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[68, 52, 143, 144, 145, 146, 20, 93, 551, 92, 192, 91, 572]"," ||Курс знакомит слушателей с основами анализа и визуализации разных типов данных (табличные данные, тексты, время, географические данные). Курс рассчитан на студентов социальных и гуманитарных специальностей и не предполагает никаких предварительных знаний по программированию. В курсе будет небольшой фрагмент посвященный применению некоторых статистических методов, однако он не подойдет для изучения статистики.","||Chang, Winston. R graphics cookbook: practical recipes for visualizing data. O'Reilly Media, 2018.||Lovelace, Robin, Jakub Nowosad, and Jannes Muenchow. Geocomputation with R. Chapman and Hall/CRC, 2019.||Silge, Julia, and David Robinson. Text mining with R: A tidy approach. O'Reilly Media, Inc., 2017.||Wickham, Hadley. Ggplot2: Elegrant graphics for data analysis. Springer, 2016.||Wickham, Hadley, Mine Çetinkaya-Rundel, and Garrett Grolemund. R for data science. O'Reilly Media, Inc., 2023||",,"Курс предназначен для студентов в области социальных и гуманитарных наук, которые хотят научиться использовать язык программирования R для анализа и визуализации данных. Курс включает в себя следующие темы: введение в R, загрузка и трансформация данных, визуализация данных, обработка текстовых данных, работа со временем, визуализация географических данных и основы регрессионного анализа. В противовес стандартным курсам по R, обычно основанным на статистической обработке данных и их визуализации, значительная часть курса посвящена работе с различными типами данных и их визуализации, так как именно разведочная визуализация, а не применение статистических методов, имеет значение для гуманитарных и социальных специальностей. Обсуждение основ регрессионного анализа станет хорошей основой для дальнейшего изучение статистического анализа и методов машинного обучения на последующих курсах. Для работы на курсе необходимо будет установить программы R и RStudio. Пакеты, необходимые для установки, будут перечислены в ходе лекций.",||Введение в R.||Трансформация данных.||Визуализация данных.||Работа со строками.||Работа с текстами.||Работа со временем.||Работа с геоданными.||Основа регрессионного анализа.||Введение в Quarto.||,,,"Вы научитесь||||экспортировать и импортировать данные в R;||трансформировать данные, объединять таблицы, переводить в длинный/короткий формат;||визуализировать данные разных типов (категориальные, числовые) и различные отношения между ними;||работать со строками;||работать с текстовыми данными;||операциям с временными данными и их визуализации;||операциям с геоданными и их визуализации;||создавать документы в публикационной системе quarto;||основам регрессионного анализа.||","Обучение ведется с нуля, однако базовые элементы статистики, такие как среднее, медиана, дисперсия, подробно объясняться не будут. Знание языков программирования не является обязательным.",
558,Экология,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ECOLOGY/?session=fall_2025,11,11,2,4,"September 8, 2025","December 22, 2025",2,,||способность использовать основы экологических знаний в различных сферах деятельности;||способность создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности||,"Курс ""Экология"" включает 8 тем. Каждая тема начинается с видеолекции и содержит также конспект, материалы для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля и тест (не обязательный) по лекции. Освоение каждой темы предполагает интенсивную самостоятельную работу слушателей. ||Промежуточная оценка качества освоения дисциплины включает результаты двух тестов (по 20 вопросов), проводимых после освоения модулей 1 и 2 соответственно. Итоговый контроль осуществляется по результатам теста (40 вопросов) по курсу в целом, к которому студенты допускаются при условии успешного выполнения 2-х промежуточных тестов. Тест считается выполенным при получении не менее 60% правильных ответов. ||В преподавании дисциплины наряду с использованием таких современных образовательных технологий как видеолекции, предусмотрено также проведение практических занятий. Практические занятия представляют собой интерактивное имитационное моделирование с использованием компьютерных моделей различных природно-технических систем. Практические занятия проводятся в компьютерных классах под контролем преподавателя и не входят в данный дистанционный курс.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 39, 40, 45, 46]","Целью изучения дисциплины является формирование у выпускников соответствующих компетенций, позволяющих им обоснованно и результативно применять экологические знания при решении профессиональных задач в различных областях, осваивать новые современные методы охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности в своей личной и профессиональной деятельности.","Основная литература:||1. Федоров М.П. и др. Экологические основы управления природно-техническими системами. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2007, 2008.||2. Блинов А.В. Глобальная экология: учебное пособие для вузов. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та; 2010.||Дополнительная литература:||1. Бродский А.К. Общая экология: учебник для вузов. М.: Академия, 2010.||2. Дроздов В.В. Общая экология. СПб.: РГГМУ; 2011. - 412 с. ||3. Федоров М.П., Чусов А.Н., Яковлев В.В. Модели управления безопасностью природно-технических систем / Санкт-Петербургский государственный политехнический университет. - Санкт-Петербург: Изд-во Политехн. ун-та, 2014 - 261 с.||Internet-ресурсы||Для самостоятельной работы студентов рекомендуются материалы, размещенные на сайтах:||            Экологический портал: http://www.ecology-portal.ru/||            Всероссийский экологический портал: http://ecoportal.su/||            Экологический портал России и стран СНГ: http://ecologysite.ru/","- применять полученные знания по экологии при решении задач своей профессиональной деятельности;||- оценивать изменения окружающей среды под воздействием физико-механических процессов и явлений, машин, конструкций, композитных структур и других объектов современной техники;||- владеть методами практического использования современных компьютеров для обработки информации, моделирования и решения инженерно- экологических задач.","Дисциплина состоит из двух разделов (модулей): «Основы общей экологии» и «Основы прикладной экологии».||Основными задачами раздела «Основы общей экологии» является знакомство с предметом экологии, ее историей, со структурой экосистем, их функционированием, с круговоротом веществ и действием экологических факторов, т.е. приобретение студентами знаний основных положений общей экологии, как научной базы охраны окружающей среды, рационального природопользования и обеспечения экологической безопасности.||Основными задачами раздела «Основы прикладной экологии» является знакомство с глобальными, региональными и локальными экологическими проблемами, оценкой влияния окружающей среды на здоровье человека, нормированием качества окружающей среды, экологическими принципами природопользования, инженерной защиты окружающей среды и управления природно-техническими системами для минимизации антропогенного воздействия на природную среду и обеспечения техносферной безопасности.","1. Основы общей экологии||1.1. Введение. Предмет и задачи экологии. Биосфера и человек: структура биосферы. Основные понятия экологии, ее место в системе наук. История экологии. Экология и инженерная охрана природы.||1.2. Экологические системы, их типы, состав и структура. Потоки энергии и круговорот веществ в экосистемах. Продуценты, консументы, редуценты. Трофические цепи и уровни. Продуктивность экосистем. Взаимоотношения организма и среды.||1.3. Экологические факторы и их действие. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Адаптация живых организмов к экологическим факторам. Лимитирующие факторы и закон толерантности. Популяции, их структура и динамика.||1.4. Закономерности функционирования экосистем. Гомеостаз и сукцессионная динамика. Обратные связи и их значение. Роль биоразнообразия. Природные и антропогенные экосистемы. Биосфера, ее строение и эволюция. Моделирование экосистем и управление экологическими процессами.||2. Основы прикладной экологии||2.1. Современная экологическая ситуация и факторы ее формирования. Глобальные, региональные и локальные экологические проблемы. Демографические процессы и их особенности. Истощение природных ресурсов и энергетические проблемы. Загрязнение окружающей среды. Парниковый эффект и озоновые дыры. Кислотные дожди и антропогенное эвтрофирование, их влияние на экологию территорий.||2.2. Экология и здоровье человека. Факторы риска и методы их оценки. Санитарно-гигиеническое и экологическое нормирование качества окружающей среды. Регламентация вредных выбросов в окружающую среду. Оценка ущерба от территориального загрязнения окружающей среды.||2.3. Защита окружающей среды и инженерные природоохранные мероприятия. Экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охрана природы. Экологический мониторинг, экологическое моделирование и прогнозирование. Основы экономики природопользования. Принятие решений в сфере природопользования и управление территориальными природно-техническими системами. Техника и технологии защиты окружающей среды.||2.4. Стратегии взаимодействия общества и природы. Концепции и глобальные модели развития. Международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды. Основы экологического права. Экологическое мировоззрение и экологическая этика. Профессиональная ответственность за экологические нарушения. Повестка дня на XXI век и концепция устойчивого развития.","- состава окружающей среды, основных физических явлений и химических процессов в гидросфере, атмосфере, почвах и грунтах;||- законов функционирования биологических систем и взаимодействия живого и неживого в биотехносфере;||- проблем взаимодействия мировой цивилизации с природой, основных принципов охраны окружающей среды и методов рационального природопользования;||- основных инженерных и управленческих задач, связанных с предотвращением негативных воздействий на окружающую среду, ликвидацией их последствий, применением экозащитной техники и технологий.",- принятия решений в сложной эколого-экономической ситуации и экологически безопасного управления природно-техническими системами.,"В результате изучения дисциплины ""Экология"" студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки, применимые в их последующем обучениии и профессиональной деятельности:||Знания:||- состава окружающей среды, основных физических явлений и химических процессов в гидросфере, атмосфере, почвах и грунтах;||- законов функционирования биологических систем и взаимодействия живого и неживого в биотехносфере;||- проблем взаимодействия мировой цивилизации с природой, основных принципов охраны окружающей среды и методов рационального природопользования;||- основных инженерных и управленческих задач, связанных с предотвращением негативных воздействий на окружающую среду, ликвидацией их последствий, применением экозащитной техники и технологий.||Навыки:||- принятия решений в сложной эколого-экономической ситуации и экологически безопасного управления природно-техническими системами.||Умения:||- применять полученные знания по экологии при решении задач своей профессиональной деятельности;||- оценивать изменения окружающей среды под воздействием физико-механических процессов и явлений, машин, конструкций, композитных структур и других объектов современной техники;||- владеть методами практического использования современных компьютеров для обработки информации, моделирования и решения инженерно- экологических задач.","В процессе изучения дисциплины ""Экология"" слушатели используют знания основ биологии, географиии, химии, физики, математики, полученные в средней школе.",
559,Дозиметрия и защита от ионизирующих излучений,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_dozim/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31]",,"1. Кутьков В.А., Ткаченко В.В., Романцов В.П. Радиационная безопасность персонала атомных станций. Учебное пособие. / Под общ. ред. В.А. Кутькова  Атомтехэнерго - ИАТЭ. Москва-Обнинск, 2003 (гл. 1, 2).2. Кутьков В.А., Ткаченко В.В., Романцов В.П., Безруков Б.А., Долженков И.В., Алексеев А.Г. Основы радиационного контроля на АЭС. Учебное пособие/ Под ред. В.А.Кутькова и В.В.Ткаченко. - Концерн «Росэнергоатом» - ИАТЭ. Москва-Обнинск, 2005 (гл. 1, 2).3. Козлов В.Ф. Справочник по радиационной безопасности. М.: Энергоатомиздат. 1999 (гл. 1).4. Кутьков В.А. Величины в радиационной защите и безопасности. АНРИ No 3(50) 2007 (225).5. Ярмоненко С.П. Радиобиология человека и животных. – М.: Высшая школа, 1984 (гл. 1–16).6. Кутьков В.А. Эволюция системы обеспечения радиационной безопасности в свете новых рекомендаций МКРЗ и МАГАТЭ. АНРИ No 1(48) 2007 (2-24).7. Сахаров В.К. Радиоэкология: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Лань», 2006 (гл. 8)8. Егоров Ю.А. Основы радиационной безопасности атомных электростанций: Учебное пособие для вузов. / Под общ. ред. Н.А.Доллежаля. – М.: Энергоиздат, 1982 (гл. 4,7).9. Санитарные правила проектирования и эксплуатации атомных станций (СП АС-99). СП 2.6.1.27-2000. М., 2000.10. Нормы радиационной безопасности (НРБ-99): Гигиенические нормативыСП-2.6.1.758-99. М.: Минздрав России. 1999.11. Основные санитарные правила обеспечения радиационной безопасности (ОСПОРБ-99): Санитарные правила СП-2.6.1.799-99. М.: Минздрав России, 2000.12. Козлов В.Ф. Справочник по радиационной безопасности, М.: Энергоатомиздат, 1999 (гл. 4).13. Кутьков В.А., Безруков Б.А., Ткаченко В.В., Романцов В.П., Долженков И.В., Лебедев В.Н., Петров В.И. Основные положения и требования нормативных документов в практике обеспечения радиационной безопасности атомных станций. Учебное пособие. / Под общ. ред. В.А. Кутькова и Б.А. Безрукова. –  Концерн «Росэнергоатом».  М., 2002 (гл. 4).14. Определение индивидуальных эффективных и эквивалентных доз и организация. 2000 – в сб. Методическое обеспечение радиационного контроля на предприятии, контроля профессионального облучения в контролируемых условиях обращения с источниками излучения. Общие требования. Методические указания МУ 2.6.1.16, 2000. Минатом России, Федеральное управление «Медбиоэкстрем» Минздрава России. - М.: Министерство Российской Федерации по атомной энергии, Министерство здравоохранения Российской Федерации, Федеральное управление медико-биологических и экстремальных проблем. Том 1. (2001).  С. 23 - 55.15. Дозиметрический контроль внешнего профессионального облучения. Общие требования. Методические указания МУ 2.6.1.25-2000.  Минатом России, Федеральное управление «Медбиоэкстрем» Минздрава России. 2000. – Там же., С. 57 - 110.16. Дозиметрический контроль внутреннего профессионального облучения. Общие требования. Методические указания МУ 2.6.1.26-2000. Минатом России, Федеральное управление «Медбиоэкстрем» Минздрава России. 2000. – Там же., С. 111 - 155.17. Контроль радиационной обстановки. Общие требования. Методические указания МУ 2.6.1.14-2001. Минатом России, Федеральное управление «Медбиоэкстрем» Минздрава России. 2000. Там же., СС. 157 - 183.18. Иванов В.И. Курс дозиметрии.- М.: Энергоатомиздат, 1988 (гл. 4-7, 9).19. Рекомендации по приборному обеспечению дозиметрического и радиометрического контроля в соответствии с НРБ-99 и ОСПОРБ-99. В сборнике «Методическое обеспечение радиационного контроля на предприятиях». Том 3. Москва, 2003.",Умение проводить расчёты доз облучения в организме человека при внутреннем и внешнем облучении; Умение рассчитывать защиту от ионизирующего излучения; Умение использовать средства индивидуальной защиты при работе с источниками ионизирующего излучения.,"Курс «Дозиметрия и защита от ионизирующих излучений» познакомит студентов с основами современной системы обеспечения защиты от излучений и радиационной безопасности и сформирует представление о принципах, положенных в основу нормирования профессионального облучения, основных моделях биологического действия излучений и физических основах дозиметрии излучений.",Модуль 1. Радиоактивность и ионизирующее излучение.Модуль 2. Основы дозиметрии.Модуль 3. Биологическое действие ионизирующего излучения.Модуль 4. Современная система дозиметрических величин и ее практическое применение.Модуль 5. Источники излучения на АЭС.Модуль 6. Основы нормирования в области обеспечения радиационной безопасности персонала.Модуль 7. Основные требования нормативных документов к организации и проведению радиационного контроля на АЭС.Модуль 8. Методы регистрации и дозиметрии ионизирующих излучений.,"Знание законов радиоактивности, свойства ионизирующих излучений и методы их регистрации; Знание основных дозиметрических величин и эквидозиметрических величин;Знание принципов действия дозиметрических и радиометрических приборов.",Владение навыками проведения физических экспериментов по заданной методике; Владение навыками использования научной терминологией; Владение навыками оценки радиационной безопасности.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Законы радиоактивности, свойства ионизирующих излучений и методы их регистрации.Основные дозиметрические величины и эквидозиметрические величины.Принципы действия дозиметрических и радиометрических приборов.Уметь:Проводить расчёты доз облучения в организме человека при внутреннем и внешнем облучении.Рассчитывать защиту от ионизирующего излучения.Использовать средства индивидуальной защиты при работе с источниками ионизирующего излучения.Владеть:Навыками проведения физических экспериментов по заданной методике.Научной терминологией.Навыками оценки радиационной безопасности.","Для освоения дисциплины необходимы базовые знания в области физики, математики и  ядерной физики.",
560,Подготовка экспертного заключения,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/EXP_REP/?session=spring_2021,10,10,3,8,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,Способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1).||Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2).||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6).||Способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7).||Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2).,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[48],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Данный курс является междициплинарным и имеет практическую направленность, в ходе его изучения слушатели получат навыки в подготовке экспертных заключений и компетенции в экспертной деятельности. Курс будет интересен широкому кругу слушателей.",,,"В курсе рассматриваются такие темы как: цели и задачи научной, учебной и профессиональной экспертизы, виды экспертных работ в науке и высшем образовании, этика научного общения, навыки публичных выступлений на конференциях, правила рецензирования статей, самоцитирование и искусственное завышение показателей публикационной активности, критерии оценки диссертационных работ, работа с государственными и негосударственными учреждениями, особенности текущего контроля и аттестации, экспертная деятельность в разных областях и др. ",Тема 1. Экспертиза в современном обществе||Тема 2. Основы рецензии научных публикаций||Тема 3. Экспертиза диссертационных работ и заявок на гранты||Тема 4. Экспертная оценка в реализации учебных дисциплин||Тема 5. Экспертиза квалификационных работ обучающихся||Тема 6. Прикладные аспекты экспертной деятельности,,,"По завершении этого курса обучающиеся будут:||Уметь: - Проводить экспертизу в образовании;||- Проводить экспертизу в науке;||Знать:||- О теоретических и практических основах экспертной деятельности в науке, образовании; - Прикладные аспекты и особенности экспертной деятельности;||- Современные способы и технологии проведения экспертиз;||Владеть: - Навыками и технологиями подготовки экспертных заключений.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
561,Базовый курс обучения работе в системе автоматизированного проектирования T-FLEX CAD,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_baseproect/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 32]",,1. Учебные пособия по T-FLEX CAD (https://tflexcad.ru/training/)2. Обучающий курс по T-FLEX CAD 3. Форум пользователей T-FLEX CAD (https://www.tflex.ru/forum/),"Умение идентифицировать и классифицировать механизмы и устройства, используемые в конструкциях, при наличии их чертежа или доступного для разборки образца и оценивать их основные качественные характеристики; Умение выполнять моделирование компонентов, владея методами оптимизации конструктивной твердотельной геометрии;Умение пользоваться специальными встроенными библиотеками;Умение назначать характеристики материалам, цвета и текстуры;Умение выполнять чертежи деталей и сборочных единиц в соответствии с требованиями к конструкторской документации, с использованием методов трехмерного компьютерного моделирования;Умение создавать сборочный узел из трехмерных моделей и стандартных компонентов;Умение моделировать работу проектируемой системы;Умение создавать изображения фотографического качества компонентов и сборочных узлов.",Содержание курса ориентировано на формирование у студентов представления о методах и способах решения технических задач при разработке и конструировании изделий машиностроения и приборостроения с использованием САПР T-FLEX CAD. Процесс и результаты автоматизированного проектирования важны для нахождения оптимального решения при проектировании и изготовлении изделий.,Модуль 1: Введение.Модуль 2: Твердотельное моделирование.Модуль 3: Создание сборочных узлов.Модуль 4: Разработка конструкторской документации.,"Знание возможности автоматизированного создания геометрических моделей пространственных объектов, выполнения их расчетов и разработки чертежей;Знание стандартов задания типовых размеров и допусков, задания геометрических характеристик и допусков согласно ЕСКД и ISO;Знание правилил оформления технического чертежа и актуальные стандарты ЕСКД и ISO, согласно которым устанавливаются такие правила.","Вдадение основными методами трёхмерного проектирования изделий;Вдадение основными функциями САПР Autodesk Inventor для моделирования деталей, разработки конструкторской документации, создания сборок и визуализации конструкции.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Возможности автоматизированного создания геометрических моделей пространственных объектов, выполнения их расчетов и разработки чертежей.Стандарты задания типовых размеров и допусков, задания геометрических характеристик и допусков согласно ЕСКД и ISO.Правила оформления технического чертежа и актуальные стандарты ЕСКД и ISO, согласно которым устанавливаются такие правила.Уметь:Идентифицировать и классифицировать механизмы и устройства, используемые в конструкциях, при наличии их чертежа или доступного для разборки образца и оценивать их основные качественные характеристики.Выполнять моделирование компонентов, владея методами оптимизации конструктивной твердотельной геометрии.Пользоваться специальными встроенными библиотеками.Назначать характеристики материалам, цвета и текстуры.Выполнять чертежи деталей и сборочных единиц в соответствии с требованиями к конструкторской документации, с использованием методов трехмерного компьютерного моделирования.Создавать сборочный узел из трехмерных моделей и стандартных компонентов.Моделировать работу проектируемой системы.Создавать изображения фотографического качества компонентов и сборочных узлов.Владеть:Основными методами трёхмерного проектирования изделий.Основными функциями САПР Autodesk Inventor для моделирования деталей, разработки конструкторской документации, создания сборок и визуализации конструкции.",,
562,Основы правоведения,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FOUNLAW/?session=spring_2021,10,10,4,5,"March 19, 2021","December 31, 2025",2,,"УКБ-1 Способен осуществлять систематизированные поиск, сбор, структурирование, критический анализ и синтез необходимой информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УКБ-6 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ПКП-2 Способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности.||ПКП-3 Способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;||ПКП-6 Способен толковать различные правовые акты.||ПКП-7 Способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности.|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[67, 486, 490, 491, 492, 493, 102]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Сложно преувеличить ту роль, которую право играет в жизни каждого. Любой человек ежедневно сталкивается с правом, однако часто оно воспринимается исключительно как предмет профессиональной деятельности юриста. Задача курса по основам правоведения – позволить каждому, для кого право – это не предмет специализации, но часть обыденной жизни, понять, что представляет из себя право и как оно функционирует. ",,,"Курс подготовлен преподавателями юридического факультета Санкт-Петербургского государственного университета – одной из ведущих сегодня и самой старой юридической школы в России. ||Авторы ставили перед собой задачу рассказать и объяснить как можно проще то, что нужно знать каждому о праве – эти объяснения будут полезными и школьнику, осваивающему основы обществознания, и студенту любого вуза, да и тем, кто просто хотел бы получить базовые знания по праву. ||Слушателям предстоит узнать, что представляет собой право как явление социальной реальности, какую форму имеют правовые предписания, какого рода социальные отношения они регулируют. Среди тем курса – объяснение роли государства в механизме правового регулирования, характеристика тех отношений, которые касаются каждого и в отношении которых важно понимать общие принципы и подходы, на которых строится такое регулирование.|| ","Тема 1. Общее понятие права.||Тема 2. Форма права||Тема 3. Социальные отношения, которые регулирует право ||Тема 4. Механизм действия права||Тема 5. Роль государства в праве||Тема 6. Правовое регулирование труда и социальной защиты. Защита информации||Тема 7. Правовое регулирование экономической деятельности||Тема 8. Защита прав и законных интересов в суде||Тема 9. Правонарушения и ответственность|| ",,,"По окончанию этого курса слушатели будут||Уметь:||1. Находить правовые акты, регулирующие конкретные вопросы и интерпретировать их содержание с учетом общих принципов и ценностей права.||2. Анализировать судебную практику по применению правовых актов.||Знать:||1. Особенности права как системы социальных норм.||2. Структуру правовой системы и особенности разных частей правовой системы – специфику норм и отношений, которые регулируют эти нормы.||3. Основные механизмы действия права, способы защиты прав и законных интересов, условия применения мер юридической ответственности.||Владеть:||1. Общими представлениями о правовых документах разных видов ||2. Навыками поиска необходимой правовой информации.|| ","Курс рекомендуется школьникам и студентам, проходящим обучение по неюридическим специальностям на уровне бакалавриата и магистратуры. В равной степени он будет полезен и понятен для всех, кто стремится повысить уровень своих знаний о праве.",
563,Школа вожатского мастерства,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/SCM/?session=fall_2025,12,12,3,6,"September 22, 2025","December 8, 2025",2,,,"Курс состоит из 8 тем, каждая из которой включает в себя видео и текстовый вариант лекции с презентацией. практическую и самостоятельную индивидуальную работу",,"Вводный курс направлен на ознакомление с профессией - «Вожатый». Он включает основные сведения, которые необходимы при работе в лагере.",,,"Вожатское мастерство познается опытным путем, ведь каждая смена в лагере неповторима. Но для того, чтобы работать было легче, мы подготовили вводный курс, который познакомит вас с основами профессии.||Курс включает в себя 8 основных тем, которые следует знать вожатому для эффективной работы в детских оздоровительных лагерях.||Вы познакомитесь с особенностями данной профессии, структурой лагерей, спецификой работы с детьми и т.д.",Тема 1. Детский озоровительный лагерь;||Тема 2. Работа вожатого в лагере;||Тема 3. Логика развития лагерной смены;||Тема 4. Здоровье;||Тема 5. Временный детский коллектив в лагере;||Тема  6. Психологические особенности личности;||Тема  7. Взаимодействие в конфликтных ситуациях;||Тема 8. Досуговая деятельность,,,,,
564,Основы академического английского языка для научных публикаций,НИТУ МИСИС,en,https://openedu.ru/course/misis/BAE/?session=fall_2025,9,9,12,12,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,УК-2.3: Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на русском и иностранном языкахУК-2.1: Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач,"В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, интерактивные упражнения и практические задания различного формата для отработки навыков, тесты проверки усвоения знаний.","[328, 375]","Курс по развитию навыков работы с научными статьями в формате IMRD  на английском языке предназначен для магистров, аспирантов и сотрудников университета.","1. Caplan, N. A. (2015). Grammar choices for graduate and Professional Writers. The University of Michigan Press. 2. Glasman-Deal, H. (2010). Science Research Writing for Non-native speakers of English. London: Imperial College Press.3. Greenhalgh, T. (2001). How to read a paper: The Basics of Evidence Based Medicine. BMJ Books. 4. Paterson, K., & Wedge, R. (2013). Oxford grammar for EAP: English grammar and practice for academic purposes. Oxford University Press. 5. Swales, John M. &amp; Feak, Ch. (2012). Academic Writing for Graduate Students. 3rd edition. The University of Michigan. 6. Wallwork, A. (2013). English for research: Usage, style, and grammar. Springer. 7. Л. В. Минаева, Н. В. Гвозданная, В. В. Данилина et al. English for Masters. Academic Writing. Public КДУ Москва, 2016. — 205 p.",,"Онлайн-курс предназначен для молодых исследователей и знакомит их с основами структурных, стилистических и грамматических особенностей научных статей в формате IMRD. Курс состоит из 9 модулей, в каждом из которых рассматриваются особенности разделов научной статьи, наглядно показывается роль структурных, грамматических и лексических конструкций для понимания текста читателем. Несомненным преимуществом онлайн-курса  является практическая направленность обучения. Каждый урок предполагает выполнение заданий и интерактивных упражнений. Формируемые навыки анализа научных статей помогут в дальнейшем молодым учёным в подготовке материала их научных статей для публикации в международных журналах.",Section 1. Research Writing BasicsUnit 1. Academic/Research Writing PrinciplesUnit 2. IMRD FormatUnit 3. Organization of a research paperUnit 4. Analysis of a research paper overall structureSection 2. Introduction as an IMRD componentUnit 1. Introduction: Structural analysisUnit 2. Introduction: Grammar peculiaritiesUnit 3. Introduction: Vocabulary featuresSection 3. Methodology as an IMRD componentUnit 1. Methodology: Structural analysisUnit 2. Methodology: Grammar peculiarities Unit 3. Methodology: Vocabulary featuresSection 4. Results as an IMRD componentUnit 1. Results: Structural analysisUnit 2. Results: Grammar peculiarities Unit 3. Results: Vocabulary featuresSection 5. Data CommentaryUnit 1. Types of graphsUnit 2. Data Commentary: structure and variationsSection 6. Discussion as an IMRD componentUnit 1. Discussion: Structural analysisUnit 2. Discussion: Grammar peculiarities Unit 3. Discussion: Vocabulary featuresSection 7. Abstract and Title Unit 1. Title: Grammar and Vocabulary peculiaritiesUnit 2. Abstract: Structural analysisUnit 3. Abstract: Grammar and vocabulary peculiaritiesSection 8. Clarity in WritingUnit 1. Writing clearlyUnit 2. Avoiding WordinessSection 9. PlagiarismUnit 1. Avoiding plagiarismUnit 2. Types of citation and the APA style,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:Знать- стилистические и структурные особенности научной статьи в формате IMRD в научных журналах по специальности;- основные принципы написания научных текстов;- различные источники информации (электронные ресурсы);- различные аналитические грамматические структуры изучаемого языка и особенности их использования в научных текстах;- требования к написанию статей с точки зрения антиплагиата.Уметь- проанализировать структуру научной статьи, сопоставить и выделить различия (сходства) в текстах и их устройстве на английском языке; - с различной целевой установкой (просмотр, поиск определенной информации, ознакомление и углубленное чтение) читать и понимать оригинальную литературу по специальности,- использовать и выбирать систему цитирования в соответствии с требованиями международных рецензируемых журналов по специальности.Владеть- навыками работы с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач;- принципами и навыками анализа научных статей для подготовки к публикации статей в соответствии с требованиями международных рецензируемых журналов;- навыком логически и стилистически правильно и ясно строить письменную речь на английском языке.",Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине слушатель должен иметь уровень владения английским языком не ниже уровня B2 согласно международной шкале владения иностранным языком CEFR,
565,Технологии и модели в маркетинге нового времени,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MOD_MARKETING1/?session=self_paced_2025,7,4,2,6,"September 12, 2025","January 1, 2026",2,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[77, 8]","Освойте инструменты современного маркетинга, основанные на глубоком анализе потребителя и цифровых технологиях.",,,"Курс фокусируется на технологической и поведенческой трансформации, учит не просто собирать данные, а понимать и предугадывать желания потребителя.Для кого данный курс:Маркетологам и менеджерам для переподготовки и ростаВладельцам стартапов для построения эффективной маркетинговой стратегииСтудентам для получения востребованных прикладных навыков ","Модуль 1: Эволюция маркетинговых моделейОт классических концепций к ценностно-ориентированному, клиенто- и человекоцентричному маркетингу.Модуль 2: Технологии нового поколения в маркетингеИспользование ИИ, NLP (обработка естественного языка), сенсорного маркетинга и IoT для анализа трендов и создания персонализированного опыта.Модуль 3: Покупательское поведение в цифровой экономикеИзучение глубинных потребностей человека и базовых типов поведения, которые лежат в основе принятия решений.Модуль 4: Методы маркетинговых исследованийПрактическое применение методов JTBD (Jobs-to-Be-Done), дизайн-мышления и структурирования функций качества (QFD) для управления продуктом.Модуль 5: Цифровая психометрияСбор и анализ данных о поведении потребителей из цифровой среды: от парсинга до работы с гипотезами и автоматизации.Модуль 6: НейромаркетингНаучные основы и инструменты изучения потребительских реакций, а также методы нейролингвистического программирования (НЛП) для продвижения.",,,"Знать:Этапы развития маркетинговых моделей и сущность маркетинга 5.0Научные основы покупательского поведения, психотипы личности и этические аспекты использования нейротехнологийОсновные подходы к организации комплексных маркетинговых исследованийУметь:Проводить маркетинговые исследования с использованием цифровых технологий и методов цифровой психометрииПрименять инструменты нейромаркетинга и НЛП для изучения поведения и продвижения товаровСоздавать персонализированные программы на основе данных и управлять потребительским опытом Владеть: Методологией цифровой психометрии и нейромаркетинговых исследованийТехниками нейролингвистического программированияКомплексными методиками маркетинговых исследований для управления продуктом",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
566,Делопроизводство (Документационное обеспечение),Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/CLEWO/?session=fall_2025,16,15,,,"September 1, 2025","January 12, 2026",3,1,"Способность к самоорганизации и самообразованию;||владение навыками поиска, анализа и использования нормативных и правовых документов в своей профессиональной деятельности;||способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации;||владение навыками работы с информационно-коммуникационными технологиями; умение применять широкий спектр способов и средств информационного взаимодействия для получения, хранения, обработки и представления информации","Курс «Делопроизводство (Документационное обеспечение) включает двенадцать  тем (16 лекц.),||объединенных в три раздела (модуля):||||Документирование||Документооборот||Архивное дело||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать  полученные слушателями знания и умения.||Каждая тема начинается с видеолекции","[61, 60]",,,,"Цель изучения дисциплины - изучение организации эффективного делопроизводства в условиях функционирования современного предприятия, формирование системы теоретических сведений и практических знаний по составлению, редактированию и последующей обработке документов с учетом требований действующего Российского законодательства.|| ||Задачи дисциплины:||- изучение нормативно-методической базы делопроизводства;||- освоение и применение стандартов унифицированной системы организационно-распорядительной документации;||- формирование навыков работы с документами в строгом соответствии с существующими в этой области нормативно-правовыми актами;||- изучение реквизитов организационно- распорядительной документации в соответствии с ГОСТ Р 7.0.97 – 2016.||- составление распорядительных, справочно-информационных и др. документов в соответствии с ГОСТ Р 7.0.97 – 2016. ||- изучение и анализ организации рациональной системы  документооборота;||- исследование методов ведения компьютерного документооборота, регламентируемого действующими нормативными документами по делопроизводству;||- изучение организации архивного хранения документов.                  ","Введение||Модуль 1. Документирование|| ||Тема 1. Понятие о документах, системах документирования, носителях информации. Государственное регулирование делопроизводства.||Лекция 1. Основные системы документации. Унифицированная форма документа. Унифицированные системы документации. Классификация документов. Нормативно-методическая база делопроизводства.|| ||Тема 2. Реквизиты организационно-распорядительной документации||Лекция 2. Бланки организаций. Виды бланков, их назначение и функции.||Требования к их оформлению, хранению и использованию. ||Лекция 3. Состав, расположение и воспроизведение  реквизитов на документах. Формуляр-образец. Изучение ГОСТ Р 7.0.97-2016.||Лекция 4. Язык и стиль управленческого документа. Требования к тексту документа. Унификация текста. Виды унифицированного текста и методы унификации. Структура текста. Использование лексики в тексте документа.|| || Тема 3. Требования к оформлению   распорядительных и справочно-информационных документов.|| Лекция 5. Распорядительные документы: виды, назначение, состав реквизитов.|| Лекция 6. Справочно-информационные документы: виды, назначение, состав реквизитов.|| ||Тема 4. Деловые письма: классификация, оформление, работа с текстом.||Лекция 7. Служебные письма: бланк для писем и состав реквизитов.||Лекция 8. Разновидности писем. Особенности при составлении текста разных видов писем.||Особенности переписки с зарубежными партнерами.|| ||Тема 5. Требования к оформлению кадровых  документов: трудовых договоров, кадровых приказов, заявлений и др.||Лекция 9. Документы по персоналу: требования и порядок оформления кадровых документов.|| ||Модуль 2. Документооборот          || ||Тема  6.  Организация документооборота в государственных и муниципальных структурах||Лекция 10. Документооборот, характеристика документопотоков, объем документооборота в организации.||Типовая инструкция по делопроизводству. Основные принципы организации документооборота в муниципальных структурах: оперативность, прямоточность, учет объема документооборота.|| ||Тема 7. Порядок обработки входящих,  исходящих и внутренних документов.||Лекция 11. Обязательные и рекомендуемые этапы прохождения входящих, исходящих и внутренних документов. Централизованная и децентрализованная регистрация входящих документов.|| ||Тема 8. Электронный документооборот||Лекция 12. Межведомственный и внутриорганизационный электронный документооборот: принципы формирования и нормативные акты.|| ||Тема  9. Конфиденциальное делопроизводство||Лекция 13. Защита информации на всех этапах документооборота.||Сведения, отнесенные к государственной тайне.||Сведения, отнесенные к негосударственной тайне: коммерческая тайна, служебная тайна, профессиональная, персональные данные.|| ||Модуль 3. Архивное дело|| ||Тема 10. Основные понятия архивного дела.||Закон 125-ФЗ от 22.10.2004 «Об архивном деле» Типовые и ведомственные перечни управленческих документов.||Лекция 14. Документы по архивному делу.  Дело, номенклатура дел, определение сроков хранения документов в организации. Создание экспертной комиссии в организации: ее права и функции.|| ||Тема 11. Составление номенклатуры дел. Формирование документов в дела, оформление дела. Опись дел.||Лекция 15. Систематизация документов и формирование дел в соответствии с Номенклатурой дел организации. Требования к систематизации документов в дела. Особенности и сроки формирования документов в дела. Оформление дел: титульный лист, внутренняя опись дела, лист - заверитель дела. Составление описи дел. Сроки и требования к проверке документов в делах.|| ||Тема 12. Подготовка к архивному хранению. Хранение и уничтожение документов.||Лекция 16. Экспертиза ценности документов. Порядок уничтожения документов и оформления результатов экспертизы.  Подготовка, оформление и передача дел в архив организации. Требования к документам при передаче дел в архив организации. Организация ведомственного хранения документов и обеспечения их сохранности. Требования к документам при передаче дел на государственное хранение.|| ||Итоговая аттестация.",,,"Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Делопроизводство (Документационное обеспечение)» ||- уметь осуществлять сбор, обработку и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;||- уметь оформлять бланки организаций, знать виды бланков и требования к их оформлению;||-  уметь анализировать реквизиты для правильного составления документов, определять структуру текста и применять способы  унификации для составления различных видов документов.||- знать разработку системы внутреннего документооборота организации;||- знать основные понятия и современные принципы работы с деловой информацией, а также иметь представление о корпоративных информационных системах и базах данных;||- владеть программным обеспечением для работы с деловой информацией и основами Интернет-технологий;||- знать основы делового общения, принципы и методы организации деловых коммуникаций;||- знать организацию архивного дела в РФ.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
567,Современные теории международных отношений,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/IRTHR/?session=spring_2021,10,10,6,7,"February 8, 2021","January 1, 2026",2,,"Профессиональные компетенции (ПК)||ПК-1. Способность осуществлять двусторонний устный и письменный перевод по политико-правовой и социально-экономической проблематике с английского языка и на английский язык.||ПК-2. Способность применять на практике навыки мультимедийного представления информации, а также восприятия мультимедийной информации, в том числе на английском языке.||ПК-5. Способность пользоваться понятийно-категориальным аппаратом современных социальных и гуманитарных наук.||ПК-9. Способность эффективно организовать аналитическую работу.||ПК-10. Способность охарактеризовать основные тенденции современных международных отношений и мировой политики.||ПК-11. Способность дать комплексную политико-правовую и социально- экономическую характеристику основных тенденций современных международных отношений и событий мировой политики.||ПК-12. Способность оценить влияние основных факторов, определяющих развитие международных отношений и мировой политики.||ПК-16. Способность повысить эффективность основных производственных процессов в сфере будущей профессиональной деятельности, методов, приемов и форм работы.||ПК-17. Способность самостоятельно использовать печатные и электронные источники для поиска информации по любым темам применительно к современным международным отношениям.||ПК-18. Способность вести библиографическую работу с применением современных технологий поиска, обработки и анализа информации, а также самостоятельно каталогизировать накопленный массив информации.||Общекультурные компетенции (ОК)||ОК-1. Способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень.||ОК-3. Способность к адекватной оценке результатов своей профессиональной деятельности.||ОК-4. Способность к получению новых знаний, умений и навыков, к адаптации к новым условиям профессиональной деятельности в соответствии с принципом непрерывного образования.||ОК-5. Способность к систематизации информации с помощью методов, принятых в социальных и гуманитарных науках, способен применять их на практике, в том числе с использованием современных информационных технологий.||ОК-6. Способность осуществлять письменную коммуникацию, в том числе на иностранных языках и с использованием современных информационных технологий.||ОК-12. Способность самостоятельно способствовать формированию научного знания.||ОК-13. Способность аргументировать собственную позицию.||ОК-14. Способность выполнять распоряжения руководителя, выстраивать равноправные отношения с коллегами, поддерживать рабочую атмосферу.||ОК-15. Способность грамотно и логично передать свои рассуждения в устной и письменной форме, в том числе с использованием современных информационных технологий.||ОК-16. Способность использовать неадаптированные материалы на иностранных языках, в том числе учебные.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[73, 66, 53, 82]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс знакомит с эволюцией современных теорий международных отношений, включая неореализм, неолиберализм, глобализм и постпозитивизм. Изучаются их идейные истоки, методологические и содержательные особенности, достоинства и недостатки.",,По окончании обучающийся должен уметь:||1. интерпретировать международно-политические процессы с точки зрения различных теоретических подходов;||2. определять принадлежность автора научной работы к той или иной парадигме;||3. использовать в прикладном анализе политики знания о теориях международных отношений.,"Курс направлен на глубокое изучение современных теорий международных отношений, призванных объяснить природу международной политики: состав участников, движущие силы и закономерности политики.||Первая часть курса знакомит с возникновением и краткой эволюцией теорий международных отношений, опираясь на анализ Великих дебатов между теоретическими школами и их последствий для дальнейшей эволюции науки.||Далее изучаются традиционные теоретические парадигмы: неореализм, неолиберализм, глобализм. Каждая из этих парадигм имеет внутри себя несколько теоретических направлений, имеющих содержательные и методологические отличия.||Следующая часть курса посвящена изучению так называемой «постпозитивистской революции», которая обозначила радикальный поворот в эволюции теории международных отношений, связанный с коренным пересмотром методологии и категориального аппарата науки. На этой основе сформировалась новейшая парадигма — постпозитивизм. Постпозитивизм включает в себя достаточно разнородные теории, имеющие в то же время и общие основания, которые противопоставляют их традиционным теориям международных отношений. К постпозитивизму относятся постмодернизм, постмарксизм, социальный конструктивизм, постмодернистский феминизм.||В ходе изучения курса дается критический анализ всех парадигм с точки зрения их содержания, объяснительной силы, методологии. В свете многообразия теорий даются иллюстрации, как та или иная теория трактует природу, эволюцию и перспективу современных международно-политических процессов и явлений. В частности, речь идет о таких вопросах как интеграция, глобализация, эрозия суверенитета, проблема безопасности, проблема войны, природа и пределы сотрудничества государств.||Авторы курса считают, что ни одна из современных теорий не предлагает универсального объяснения международной политики, в особенности происходящих после окончания холодной войны трансформаций международной системы. Поэтому теория международных отношений как дисциплина остается глубоко плюралистичной. В то же время, не имея теоретической основы, невозможно понять, что и почему происходит в современной политике и каковы перспективы мирового развития.||В задачи курса входит формирование собственного научного мировоззрения студентов, которая поможет формулировать собственные доказательные суждения о международной политике и мотивациях политического поведения различных акторов.",Модуль 1. Введение в теорию международных отношений||Модуль 2. Неореализм (Часть I)||Модуль 3. Неореализм (Часть II)||Модуль 4. Неолиберализм (Часть I)||Модуль 5. Неолиберализм (Часть II)||Модуль 6. Глобализм||Модуль 7. Постпозитивизм (Часть I)||Модуль 8. Постпозитивизм (Часть II)||Модуль 9. Постпозитивизм (Часть III)||Модуль 10. Постпозитивизм (Часть IV),По окончании обучающийся должен знать:||1. основные этапы эволюции теории международных отношений;||2. содержание теорий международных отношений;||3. особенности методологии каждой теории;||4. сильные и слабые стороны каждой теории международных отношений;||5. основные работы представителей различных парадигм.,По окончании обучающийся должен владеть:||1. навыками теоретического анализа международной политики;||2. методологией различных теоретических парадигм;||3. категориальным аппаратом различных теорий международных отношений.,,"Слушатель должен владеть знаниями в рамках курсов «Политология», «Основы теории международных отношений» и английским языком на уровне, достаточном для самостоятельного изучения оригинальных публикаций.||Желательны знания в пределах курсов «История международных отношений» или «Новейшая история».",
568,Корпоративные информационные системы,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CORPIS/?session=2022,16,16,3,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",5,1,||Умение анализировать и формировать архитектуру информационных систем для конкретных приложений.||Умение использовать модели данных для разработки архитектуры информационной системы.||,"Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[77, 56]"," ||В онлайн-курсе НИУ ВШЭ рассматриваются вопросы использования корпоративных информационных систем для автоматизации управления бизнес-процессами компаний. Будут рассмотрены стандарты MRP, MRP II, ERP, CSRP, ERP II, функциональность некоторых из представленных на российском рынке информационных систем: SAP S4/Hana, «1С:Управление производственным предприятием», Oracle E-Business Suite, Microsoft Dynamics AX, Infor ERP LN (BAAN). Слушатели познакомятся с известными стандартами и интерфейсами интеграции информационных систем такими, как ODBC, OLE DB, ADO, XML.","||Моргунов А. Ф. Информационные технологии в менеджменте. Учебник для академического бакалавриата - М.: Издательство Юрайт - 2019 - 266 с.||Нестеров С.А. - Основы информационной безопасности: учебное пособие - Издательство ""Лань"" - 2019 - 324 с.||Berg, Silvia, P., & Frye, R. (2016). SAP HANA : An Introduction (Vol. Fourth edition). Bonn: SAP PRESS.||Dominique Alfermann, B. E. S. H. (2015). SAP HANA Advanced Modeling. [N.p.]: Espresso Tutorials.||",,"Целями освоения дистанционного курса «Корпоративные информационные системы» являются||||знакомство с назначением, функциями, структурой и стандартами информационных систем;||изучение возможностей информационных систем на примере MS Dynamics Ax, 1С:Управление производственным предприятием и SAP ERP;||изучение структуры, состава, задач и значение ИТ-инфраструктуры предприятия;||изучение основных процессов и методологии построения и управления ИТ-инфраструктурой предприятия;||знакомство с классификацией и характеристиками аппаратных и программных средств;||знакомство с основными стандартами в области применения информационных технологий и управления ИТ-услугами;||знакомство с методами и системами управления ИТ-инфраструктурой предприятия.||","||Введение. Основные понятия корпоративных информационных систем (КИС)||Стандарты корпоративных информационных систем (КИС)||Рынок программного обеспечения для автоматизации деятельности организации ||Выбор корпоративной информационной системы для внедрения||Информационная безопасность КИС||Администрирование КИС||Информационные системы InforERP LN (Baan) ||Microsoft Dynamics AX, Oracle EBS ||Системы электронного документооборота (СЭД). Корпоративные информационные порталы||Системы поддержки принятия решений. Системы управления проектами||SAP S4/Hana ||1С:Предприятие. Платформа. Решения корпоративного уровня||1С:Предприятие. Производственный учет||1С:Предприятие. Основы бюджетирования. Интеграция с другими системами ||Архитектура предприятия ||",,,"В результате освоения курса в удаленном формате студент должен:||знать||||функциональную архитектуру корпоративных информационных систем;||стандарты информационных систем;||методы организации обмена данными между информационными системами с использованием специальных драйверов;||способы организации поддержки пользователей;||основные функции администратора информационных систем;||||представлять||||функциональные возможности и архитектуру ERP-систем, представленных на российском рынке.|||| ","Желательно иметь знания, полученные в ходе изучения таких курсов, как «Информационные процессы, системы и сети», «Теория организации», «Управление данными», «Моделирование процессов и систем», «Алгоритмы и структуры данных», «Технологии разработки прикладных приложений», «Архитектура предприятия».",
569,Применение искусственного интеллекта в системах интернета вещей,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/AIoT/?session=self_paced_2025,6,5,5,6,"July 28, 2025","January 1, 2026",2,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и написать финальный экзамен.",[161],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс раскрывает интеграцию искусственного интеллекта в интернет вещей — от базовых принципов до промышленных решений. Вы освоите аппаратную часть, распределенные вычисления и безопасность, а также научитесь внедрять AIoT в реальные проекты. Обучение подходит как новичкам, так и специалистам, желающим систематизировать знания.||Данный курс является частью дополнительной образовательной программы повышения квалификации «Применение искусственного интеллекта в системах интернета вещей». По вопросам записи на программу повышения квалификации необходимо обращаться по адресу s.s.morozova@spbu.ru.",,,"Интернет вещей (IoT) и искусственный интеллект (ИИ) — это технологии, которые уже меняют мир.||— Заводы, где оборудование само предупреждает поломки.||— Умные города с адаптивным освещением и трафиком.||— Медицина, где датчики спасают жизни.||||Однако эффективное объединение этих технологий требует глубокого понимания архитектуры, аппаратного обеспечения и методов обработки данных. Этот курс — практическое руководство по внедрению ИИ в IoT-системы. Вы разберете ключевые концепции, научитесь работать с датчиками, IoT-платформами и создадите собственный проект.","Модуль 1. Введение в интернет вещей (IoT) и искусственный интеллект вещей (AIoT)История возникновения интернета вещейОпределение, концепция и архитектура IoT/AIoTПринцип BLERP и преимущества ИИ периферийных устройствТехнологический стек IoTПромышленный интернет вещей. Сферы применения IoT/IIoT/AIoTМодуль 2. Аппаратное обеспечение IoT/AIoTФорматы данных, поставляемые сенсорамиТипы датчиков и сигналовАппаратная архитектура для ИИ периферийных устройствЭнергоэффективность устройств интернета вещейТенденции развития аппаратного обеспечения IoTМодуль 3. Промышленный IoTСбор и предобработка потоков данных на периферииАлгоритмы цифровой обработки сигналовЗадачи алгоритмов искусственного интеллектаАлгоритмы ИИ с точки зрения реализацииДополнительная информация о выборе и применении моделей глубокого обученияМодуль 4. Распределенные вычисления в IoTОсобенности распределенных вычисленийСовременные парадигмы распределенных вычисленийПроблемы распределенных вычислений в IoTОблачные платформы для разработки IoT-приложенийРешение задачи на облачной IoT-платформеОбзор платформ для туманных вычисленийМодуль 5. Проекты интернета вещейОсновные этапы жизненного цикла IoT-продуктовЗаинтересованные лица системыПринципы определения функциональных и нефункциональных требований к IoT-решениюПроектированиеВнедрение и эксплуатацияЗаключение",,,"Вы будете знать:Современные тенденции в AIoT.Основы технологий ИИ и их интеграции в IoT.Различия между IoT, IIoT и AIoT.Безопасность и этику в AIoT.Актуальные протоколы и стандарты.Вы научитесь:Оценивать применимость ИИ для задач IoT.Формировать команды под IoT-проекты.Проектировать MVP на Arduino/RISK-V.Анализировать риски и требования к AIoT-системам.Вы получите навыки:Работы с датчиками и edge-устройствами.Разработки распределенных IoT-решений.Внедрения цифровых двойников. ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки. Достаточно базового понимания технологий и желания разобраться в IoT и ИИ.,
570,Воздействие ионизирующих излучений космического пространства на электронику,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ionouterspace/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 26, 28]","Повышение надежности и увеличения срока активного существования электроники космического применения становится все более актуальным с учетом как экономических аспектов, так и с учетом повышения степени интеграции и функциональной сложности электронных компонентов.|| ",Списки рекомендуемой литературы приведены в конспектах к модулям курса.,"Умение описать формирование основных источников ионизирующих излучений космического пространства.Умение описать основные физические законы  взаимодействия частиц ионизирующих излучений с веществом, описать формирование первичных радиационных эффектов при воздействии ионизирующих излучений разных видовУмение описать формирование первичных и вторичных радиационных эффектов поглощенной дозы в изделиях электроники.Умение описать формирование первичных и вторичных радиационных эффектов структурных повреждений в изделиях электроники.Умение описать формирование первичных и вторичных одиночных радиационных эффектов в изделиях электроники.","В курсе приводятся свойства и параметры ионизирующих излучений космического пространства. Излагаются основы физики взаимодействия ионизирующих излучений с веществом и доминирующие радиационные эффекты, возникающие при этом в полупроводниковых приборах и интегральных схемах.",Тема 1. Источники ионизирующих излучений космического пространства.Тема 2. Физические механизмы взаимодействия излучения с веществом.Тема 3. Дозовые ионизационные эффекты в полупроводниковых приборах и интегральных микросхемах.Тема 4. Эффекты структурных повреждений в полупроводниковых приборах и интегральных микросхемах.Тема 5. Одиночные эффекты при воздействии отдельных ядерных частиц в полупроводниковых приборах и интегральных микросхемах.,"Знание видов и источников ионизирующих излучений космического пространства их состав и основные характеристики.Знание видов ионизирующих излучений и характеристик, используемые для их описания.Знание основных физических механизмов, приводящие к образованию эффектов поглощенной дозы в изделиях электроники.Знание основных физических механизмов, приводящие к образованию эффектов структурных повреждений в изделиях электроники.Знание основных физических механизмов, приводящие к образованию одиночных радиационных эффектов в изделиях электроники.",Владение способностью определять основные источники радиационных воздействий в зависимости от типа орбитыВладение способностью определять доминирующие механизмы и радиационные эффекты при воздействии ионизирующих излучений заданного вида и спектрально-энергетических характеристикВладение способностью качественно оценить прогнозируемые изменения параметров изделий электроники различных технологических базисов и функциональных групп при проявлении радиационных эффектов поглощенной дозы.Владение  способностью качественно оценить прогнозируемые изменения параметров изделий электроники различных технологических базисов и функциональных групп при проявлении радиационных эффектов структурных поврежденийВладение способностью качественно оценить прогнозируемые изменения параметров изделий электроники различных технологических базисов и функциональных групп при проявлении одиночных радиационных эффектов.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Виды и источники ионизирующих излучений космического пространства их состав и основные характеристики.Виды ионизирующих излучений и характеристики, используемые для их описания.Знать основные физические механизмы, приводящие к образованию эффектов поглощенной дозы в изделиях электроники.Основные физические механизмы, приводящие к образованию эффектов структурных повреждений в изделиях электроники.Основные физические механизмы, приводящие к образованию одиночных радиационных эффектов в изделиях электроники.Уметь:Описать формирование основных источников ионизирующих излучений космического пространства.Описать основные физические законы  взаимодействия частиц ионизирующих излучений с веществом, описать формирование первичных радиационных эффектов при воздействии ионизирующих излучений разных видовОписать формирование первичных и вторичных радиационных эффектов поглощенной дозы в изделиях электроники.Описать формирование первичных и вторичных радиационных эффектов структурных повреждений в изделиях электроники.Описать формирование первичных и вторичных одиночных радиационных эффектов в изделиях электроники.Владеть:Способностью определять основные источники радиационных воздействий в зависимости от типа орбитыСпособностью определять доминирующие механизмы и радиационные эффекты при воздействии ионизирующих излучений заданного вида и спектрально-энергетических характеристикСпособностью качественно оценить прогнозируемые изменения параметров изделий электроники различных технологических базисов и функциональных групп при проявлении радиационных эффектов поглощенной дозы.Способностью качественно оценить прогнозируемые изменения параметров изделий электроники различных технологических базисов и функциональных групп при проявлении радиационных эффектов структурных поврежденийСпособностью качественно оценить прогнозируемые изменения параметров изделий электроники различных технологических базисов и функциональных групп при проявлении одиночных радиационных эффектов.",,
571,Традиционные духовно-нравственные ценности России: аксиология культуры,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TRADVALUES/?session=self_paced_2023,9,7,5,7,"February 14, 2024","December 31, 2025",1,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде||УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном и иностранном (ых) языке||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[91],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс познакомит со спецификой традиционных духовно-нравственных ценностей в культуре России — через их представление и осмысление с помощью аксиологического подхода к изучению культурных констант.",,,"9 ноября 2022 года президентом РФ подписан указ № 809 «Об Утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».||Перечисленные в нем традиционные духовно-нравственные ценности требуют внимательного осмысления и интерпретации учеными-гуманитариями, в том числе с аксиологической и правоведческой позиций.||На рубеже XIX–XX вв. философы русского религиозного Ренессанса задавались вопросами:||||существует ли русское мировоззрение, и если да, то в чем оно состоит;||можно ли говорить о безусловных для русской культуры ценностных ориентирах;||имеются ли такие традиционные ценностные константы, которые позволяют говорить о едином пространстве российской культуры.||||Несмотря на то, что различные авторы давали свои собственные, порой парадоксальные ответы на эти и другие вопросы, тем не менее очевидно внутреннее родство в их поисках духовно-нравственных оснований культуры и истории нашей страны.||Курс раскроет сущность феномена мировоззрения, поможет осмыслить и найти обоснование перечисленных в Указе духовно-нравственных ценностей с помощью аксиологического анализа фундаментальных концептов и мировоззренческих универсалий русской культуры, таких как правда, соборность, всечеловечность, преображение, державность, воля, освоение.||Особенность курса — историко-правовой экскурс в значение традиционных ценностей для правовой системы в связи с ценностными основами права, толкованием права и правоприменением. Таким образом, вы сможете не только осмыслить и систематизировать изложенное содержание, но и вдохновиться на формирование собственного понимания сущности непреходящих ценностей культуры России, ее аксиологических констант и мировоззренческих универсалий. ",Модуль 1. Мировоззрение: от концепта к концепции||Модуль 2. Аксиология культуры||Модуль 3. Аксиологические универсалии  культуры России||Модуль 4. «Лица необщее выраженье»||Модуль 5. Философия общего дела||Модуль 6. Родное и вселенское||Модуль 7. Традиционные духовно-нравственные ценности: правовой аспект,,,"По завершении этого курса вы будете уметь:||- формировать и аргументированно отстаивать собственные позиции по различным проблемам теории ценностей;||- применять полученные знания в научной творческой деятельности.||По завершении этого курса вы будете знать:||- основные понятия и подходы в аксиологии;||- основные понятия и категории, связанные с изучением феномена мировоззрения;||- основные подходы к нормативно-правовому пониманию сущности традиционных духовно-нравственных ценностей.||По завершении этого курса вы будете владеть:||- навыком использования философского понятийно-категориальный аппарата, основных принципов философии в анализе и оценке аксиологических и мировоззренческих проблем и явлений в их возможном прогнозировании;||- методами и средствами познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
572,Стратегическое управление в образовании: методология и кейсы проектных решений,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/STRATED/?session=2021,12,12,6,8,"October 3, 2022","October 3, 2030",6,1,"||Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1).||Способность управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла (УК-2).||Способность определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки (УК-6).||Способность систематизировать и обобщать информацию, готовить предложения по совершенствованию систем государственного и муниципального управления (ПК-14).||Способность выдвигать инновационные идеи и нестандартные подходы к их реализации (ПК-15).||Способность разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений, обеспечивать их реализацию (ПК-2).||Готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро – и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-13).||Готовность исследовать, организовывать и оценивать управленческий потенциал с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-14).||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[8, 48]"," ||Данный онлайн-курс НИУ ВШЭ предоставляет возможность дистанционно пройти обучение на курсе вузовского уровня.||Курс будет полезен как для тех, кто работает или обучается в вузе по профилю, так и для начинающих.||Мир VUCA ставит перед управленцами в образовании сложные, иногда парадоксальные задачи, которые порой кажутся неразрешимыми. – Слабопредсказуемые, скачкообразные изменения окружающей среды делают стратегические решения, рассчитанные на длительную перспективу малоэффективными.||Все чаще мы слышим максиму: ""Стратегия умерла!"" Но человек, который берет на себя ответственность за развитие такой приоритетной общественной системы, как образование, должен находить адекватные ответы на эти вызовы эпохи.||Поэтому так важно понимание сути стратегической деятельности в VUCA – мире. Стратегии, конечно, не ""умирают"", но смыслы их значительно трансформируются. Стратегические решения призваны приносить людям повседневную радость, помогающую защититься от внезапных превратностей судьбы. Стратегические решения не могут больше основываться на простых экстраполяциях типа ""из вчера в завтра"", столь привычных еще в совсем недалеком прошлом. Современный стратегический лидер вынужден думать о ""сегодня"", стремясь улучшить жизнь поверивших ему людей ""здесь и сейчас"", повышая уровень доверия в системе. Именно доверие – главный стратегический ресурс успешного трансформационного лидера, стремящегося к позитивному развитию той или иной образовательной системы. А росту доверия способствует распределенное проектное, ""вовлекающее"" стратегическое управление.||И, конечно, надо помнить, что современный образовательный мир един, и отечественное образование – его неотъемлемая часть. Это хорошо понимают разработчики национального проекта ""Образование"", который на государственном уровне положен в основу стратегирования российского образования. При реализации идей национального проекта, постоянно предпринимаются попытки продуктивного реагирования на вызовы VUCA – мира. И гибкая проектная структура благоприятствует подобным попыткам.","Основная литература:||||Адизес И. Управляя изменениями. Как эффективно управлять изменениями в обществе, бизнесе и личной жизни. М.: Изд. Манн, Иванов и Фербер (МИФ), 2012.  Электронный ресурс: https://mybook.ru/author/ichak-k-adizes/upravlyaya-izmeneniyami/.||Адизес И. Новые размышления о менеджменте. М.: Изд. Манн, Иванов и Фербер (МИФ), 2016.||Адизес И. Управление жизненным циклом корпораций. 512 с. М.: 2014.||Акофф Р. Планирование будущего корпорации. 327 с. М.: 1985.||Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. 311 с. М.: 1972.||Акофф Р., Мэгидсон Д., Эддисон Г. Дж. Идеализированное проектирование: как предотвратить завтрашний кризис сегодня. 586 с. М.:2007.||Ансофф И. Стратегическое управление. М.: 1989.||Бахтин М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. Собрание сочинений в 7-ми томах. Т.4(2). 7 – 516 с. М.: ""Языки славянских культур"", 2010.||Гараедаги Д. Системное мышление. Как управлять хаосом и сложными процессами. Платформа для моделирования архитектуры бизнеса. 480 с. Минск: 2010.||Грановеттер М. Сила слабых связей. Экономическая социология, Т.10, №4, 31 – 50 с. 2009.||Деррида Ж. Голос и феномен. 208 с. СПб.: Алетейя, 1999.||Капра Ф. Дао физики. 304 с. СПб.: Орис, 1994.||Налимов В.В. В поисках иных смыслов. 280 с. М.: Прогресс, 1993.||Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Избранные произведения. Книга первая. 5 – 257 с. М.: Сирин, 1990.||ОКоннор Дж., Макдермот И. Искусство системного мышления. Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем. 256 с. М.: 2008.||Постановление Правительства Российской Федерации от 31 октября 2018 г. №1288 ""Об организации проектной деятельности в Правительстве Российской Федерации"".||Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 ""Об утверждении государственной программы Российской Федерации ""Развитие образования"""".||Прикот О.Г. Методология проектного управления в образовательной организации. 25 – 30 с. Казанский педагогический журнал №6, 2018.||Прикот О.Г. Гипотезы проектного управления в контексте реализации национального проекта ""Образование"". Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электронный научный журнал №10, 2019. Электронный ресурс: http://www.emissia.org/offline/2019/2775.htm.||Прикот О.Г., Виноградов В.Н. Проектное управление инновационным развитием образовательной организации. 160 с. М.: 2013.||Тридцать шесть стратагем. Китайские секреты успеха. 192 с. М.: Белые альвы, 2000.||Шейн Э. Организационная культура и лидерство. 352 с. СПб.: 2013.||Cleland D.I. (1999). Project Management: Strategic Design and Implementation. NY: McGraw Hill Publishing Company Inc.||Curlee W.G. (2010). Complexity Theory and Project Management. US: John Wiley & Sons.||Verkhovskaya I., Prikot O. (2018). Professional Interaction Of Educational Managers In Contex Of Knowledge Management Metodology. 544 – 553 p. The European Proceedings of Social & Sciences EpSBS, volume XLV.||Foss N. (2006). Strategy, economic organization and the knowledge economy. NY.: Oxford University Press. ||Project Management Institute. (2018). A Guide to the Project Management Body of Knowledge. US: Project Management Institute. ||||Дополнительная литература:||||Брукс Я. Организационное поведение. М.: 2008.||Геберт Д., Розенштиль Л. Организационная психология. Человек и организация. 624 с. Х.: Изд-во ""Гуманитарный центр"", 2006.||Грей К. Организации. Теории, конфликты и менеджеры. 196 с. Х.: Изд-во ""Гуманитарный центр"", 2008.||Грановеттер М. Экономическое действие и социальная структура: проблема укорененности. Электронный ресурс: http://group27.narod.ru/ucheba/files/ecsoc-granovetter.pdf.||Де Марко Том. Deadline. Роман об управлении проектами. М.: МИФ, 2010.||Делёз Ж. Различие и повторение. 384 с. СПб.: Петрополис, 1998.||Дорфман Н.В. Теория карнавала М. Бахтина в контексте коллективного бессознательного. В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по матер. XVIII междунар. науч.-практ. конф. Часть II. Новосибирск: СибАК, 2012.||Кастанеда К. Учение дона Хуана. Путь знания индейцев яки. 156 с. М.: МИФ, 1991.||Киппинг М., Энгвэлл Л. Управленческое консультирование: индустрия знаний, символический капитал или новая мода. 420 с. Х.: Изд-во ""Гуманитарный центр"", 2008.||Тихомирова О.Г. Организационная культура: формирование, развитие, оценка. 154 с. СПб.: ИТМО, 2008.||Куперт Ю.В., Луценко А.В. Магистральный путь развития человечества? (опыт тектологического анализа социально-исторических процессов). Часть I. Вестник Томского государственного университета. История. 2013. №6(26). Электронный ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/magistralnyy-put-razvitiya-chelovechestva-opyt-tektologicheskogo-analiza-sotsialno-istoricheskih-protsessov-chast-1.||Куперт Ю.В., Луценко А.В. Магистральный путь развития человечества? (опыт тектологического анализа социально-исторических процессов). Часть 2. Вестник Томского государственного университета. История. 2013. №6(26) Электронный ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/magistralnyy-put-razvitiya-chelovechestva-opyt-tektologicheskogo-analiza-sotsialno-istoricheskih-protsessov-chast-2.||Локтионов М.В. А.А. Богданов как основоположник общей теории систем. Философия науки и техники. Т.21. №2. 80 – 96 с. 2016. Электронный ресурс: https://cyberleninka.ru/article/n/a-a-bogdanov-kak-osnovopolozhnik-obschey-teorii-sistem.||Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Избранные произведения. Книга вторая. 149 – 325 с. М.: Сирин, 1990.||Основы проектного менеджмента: глава из учебника. Электронный ресурс:  http://lms.tpu.ru/pluginfile.php/42670/mod_resource/content/0/IKT/g5/GLAVA_5.pdf.||Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль. 560 с. М.: Правда, 1981.||Тихомирова О.Г. Организационная культура: формирование, развитие и оценка. 154 с. СПб.: ИТМО, 2008.||Уайльд О. Упадок лжи. Кисть, перо и отрава. Собрание сочинений. 247 – 285 с. СПб.: ТОО Бионт, 1994.||Шейн Э. Процесс консалтинга. Питер, 2003.||Янссон Т. Все о муми–троллях. 880 с. СПб.: Азбука – Аттикус, 2015.||Elsevier Laloux F. (2014). Agile manufacturing: the 21st century competitive strategy.||Goldsmith M.R. (2015). Triggers: Creating Behavior That Lasts – Becoming the Person You Want to Be. NY.: Crown Publishing Group.||School management and organization. (2014). Current Problems of University Management. Wydawnictwo, UJ: School management and organization.||",,"Все это, и многое другое, обсуждается в рамках нашего онлайн-курса. В ходе работы мы будем продвигаться одновременно в двух направлениях. Во – первых, поговорим о методологических основаниях стратегирования современного VUCA – образования, одной из важнейших составляющих которой станет применение процедур системного мышления, позволяющих осуществить системную идентификацию образовательных феноменов. Это позволит нам использовать постулаты экосистемной логики развития VUCA – образования, которой сейчас нет альтернативы.||С другой стороны, указанные методологические инструменты будут нами применены для рассмотрения процессов актуального развития современного образования с помощью кейсов и практик, представляющих управленческие решения для реально существующих образовательных систем и организаций.||Цели онлайн-курса, которые будут способствовать достижению актуальных образовательных результатов, таковы:||- создать у магистрантов представления о феномене стратегического управления в мире VUCA и типологии стратегий управления образованием, сформировать основания для выбора стратегии;||- сформировать у магистрантов представление об образовательных экосистемах как о становящихся феноменах VUCA – образования;||- сформировать у магистрантов представление об образовательных организациях, как о живых ""мультиразумных"" системах; организациях со слабыми связями, представление о распределенном проектном управлении, как о факторе их устойчивого поведения;||- сформировать у магистрантов понимание сущности распределенного управления в образовательной сфере, представления о субъектах и механизмах функционирования многоуровневой системы стратегического проектного управления в контексте реализации национального мультипроекта ""Образование"";||- обосновать интегрирующую роль федерального проекта ""Успех каждого ребенка"" в контексте реализации национального проекта ""Образование"" как триггера становления экосистемной логики развития российского образования;||- продемонстрировать магистрантам специфику проявлений экосистемной логики становления современного образования в процессе исследования реальных образовательных кейсов и управленческих практик;||- сформировать у магистрантов навыки самостоятельного проведения гайд – исследования процесса становления образовательных экосистем.","||Понимание стратегии в управлении образованием. Представление Программы курса.||Распределенное проектное управление в образовании.||Системы и системное мышление. ""Загадки образовательных систем"".||Образовательная организация как система: основы стратегирования.||Тренды развития и национальный проект ""Образование"". Часть Первая.||Тренды развития и национальный проект ""Образование"". Часть Вторая.||Федеральный проект ""Учитель будущего"". Кейс ""Профессиональный стандарт"".||Основания Федерального проекта ""Успех каждого ребенка"".||Кейс ""Кванториум"" - Санкт – Петербург.||Становление образовательных экосистем: кейс Ленинградской области. Часть 1.||Становление образовательных экосистем: кейс Ленинградской области. Часть 2.||Становление образовательных экосистем: кейс Ленинградской области. Часть 3. 10 выводов по итогам курса.||",,,"После освоения курса магистранты смогут:||||осуществлять выбор стратегий развития образовательных систем и организаций, адекватных задачам и условиям стратегирования;||распознавать образовательные экосистемы, производить их феноменологическое описание;||участвовать в проектировании образовательных экосистем;||идентифицировать образовательные организации как организации со слабыми связями;||принимать участие в проектировании систем распределенного управления в образовательных организациях;||знать базовые тренды и движущие силы развития VUCA – образования, определять их стратегические контексты;||применять профессиональные стандарты в качестве регуляторов собственного профессионального поведения;||понимать контексты феноменологических описаний образовательных систем и организаций, самостоятельно проводить гайд – исследования образовательных экосистем и интерпретировать результаты.||","Для успешного прохождения курса магистранты должны обладать представлениями о направлениях развития современных образовательных систем и организаций, проектной деятельности в образовании, навыками работы в case study.",
573,Русский как иностранный: от А2 к В1. Медицина. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_MED_A2B1_3/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «От А2 к В1. Медицина. Часть 3» поможет врачам и студентам-медикам при общении на профессиональные темы. Материалы будут полезны и широкому кругу слушателей при обращении в больницу или поликлинику.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне A2-B1;||описать травму;||обратиться к профильному специалисту;||дифференцировать распространенные заболевания полости рта.||,"В третьей части мы поговорим о травмах: к кому обращаться за помощью и какие виды повреждений бывают. Мы расскажем из чего состоит работа хирурга и даже о том, как стать стоматологом. Вы узнаете о распространенных болезнях зубов и сможете рассказать стоматологу, что вас беспокоит.||Тематическая лексика включает описание разных повреждений и распространенных заболеваний полости рта: от ожога до абсцесса зуба. Вы с легкостью поймете жалобы пациента и сразу приступите к лечениею. А слушатели без медицинского образования при необходимости смогут получить экстренную помощь.||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить структуру научного текста и конструкции научной речи.",Модуль 1. Работа||Модуль 2. Система образования в России||Модуль 3. Изучение иностранного языка||Модуль 4. К кому мне обратиться?||Модуль 5. Структура научного текста и конструкции научной речи,"По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1; ||знать классификацию повреждений;||знать чем занимается травматолог, хирург, стоматолог.||","По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||использовать лексику, связанную с повреждениями и травмами;||описать стоматологические заболевания.||",,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
574,Ценные бумаги: правовое регулирование,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CENBUMAG/?session=2023,10,10,3,4,"July 9, 2024","January 1, 2030",3,1,"ОК 01 - консультировать клиентов по условиям обращения и погашения собственных ценных бумаг, о видах и условиях предоставления посреднических услуг на рынке ценных бумаг, о рисках вложений денежных средств в ценные бумаги;||ОК 02. - оформлять документы по выпуску и продаже ценных бумаг банка;||ОК 03 -  рассчитывать, оформлять начисление и выплату доходов (дивидендов, процентов, дисконта) по ценным бумагам банка||ОК 04  - проводить сравнительную оценку инвестиционного качества ценных бумаг,||ОК 05 - оформлять документы при совершении операций с ценными бумагами сторонних||эмитентов на организованном рынке ценных бумаг"," ||Программа курса состоит из 10 видеолекций, подборки материалов для самостоятельного изучения и проверочных заданий (тестов).","[8, 10]",Ценные бумаги – неотъемлемая часть современной экономики. Но как разобраться во всем многообразии видов ценных бумаг? По каким правилам существует этот рынок? Как преумножить вложения благодаря грамотным инвестициям и защитить свои активы? На эти и многие другие вопросы ответит онлайн курс «Ценные бумаги: правовое регулирование» НИУ ВШЭ .,"А.С. Селивановский ""Правовое регулирование рынка ценных бумаг"" Издательский дом Высшая школа экономики, 2014.",,"Вы узнаете о том, как устроен рынок ценных бумаг с позиции закона, познакомитесь с правилами учета и системой защиты, а также основами биржевой торговли и договоров. Чтобы в полной мере освоить программу курса, вам нужно знать основы корпоративного и договорного права. Студенты юридических и экономических факультетов и университетов, а также начинающие специалисты смогут получить дополнительное преимущество на работе и при обучении в вузе. Онлайн-курс «Ценные бумаги: правовое регулирование» полностью адаптирован для дистанционного обучения.","Тема 1.  Значение и участники фондового рынка||Тема 2. Понятие «ценные бумаги» и их классификации ||Тема 3. Виды ценных бумаг||Тема 4.  Облигации||Тема 5.  Эмиссия ценных бумаг и раскрытие информации||Тема 6. Переход и защита прав на ценные бумаги||Тема 7. Профессиональная деятельность на рынке ценных бумаг||Тема 8. Профессиональные участники рынка ценных бумаг: регистраторы и депозитарии||Тема 9. Профессиональные участники рынка ценных бумаг: брокеры, дилеры, управляющие||Тема 10. Биржевые торги и сделки репо","Узнаете, какие существуют нормативные правовые документы, регулирующие выпуск и обращение ценных бумаг, деятельность кредитных организаций на рынке ценных бумаг в качестве эмитентов, инвесторов, профессиональных участников",сможете различать ценные бумаги между собой,После освоения курсы Вы:||||||сможете различать ценные бумаги между собой||||||узнаете порядок выпуска ценных бумаг||||||познакомитесь со всеми профессиональными участниками рынка ценных бумаг||||||познакомитесь с основами биржевой торговли||||,"Чтобы в полной мере освоить программу курса, вам нужно знать основы корпоративного и договорного права",
575,Мощные лазеры и лазерный термоядерный синтез. Часть 1.,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/HILALAFU/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,,"Курс посвящен физическим основам лазерного термоядерного синтеза, одному из перспективных и быстро развивающихся направлений в решении проблемы создания неограниченных экологически чистых источников энергии.",,Умение выполнять базовые расчеты в области физики плазмы и ЛТС,"Для устойчивого развития общества в перспективе необходимо развивать энергетику, использующую практически неограниченный ресурс, безопасную в эксплуатации и чистую в экологическом плане. Из рассматриваемых возможностей этим требованиям в значительной степени отвечает термоядерная энергетика. Аргументы в пользу управляемого термоядерного синтеза (УТС) хорошо известны: от наивысшей, среди известных человечеству, калорийности и практически неисчерпаемых запасов дейтерия в природе, до значительно меньших (более чем в 100 раз) уровней радиоактивных отходов по сравнению с энергетическими циклами на основе реакций деления актиноидов. На возможность использования реакций синтеза легких ядер для целей экологически чистой, безопасной и экономически выгодной энергетики было обращено внимание более 50 лет назад. Все изобретенные за это время устройства можно разделить на два класса: 1) системы, основанные на магнитном удержании горячей плазмы (токамаки, стеллараторы); 2) импульсные системы (системы инерциального термоядерного синтеза (ИТС)).Оба типа систем, уже, вплотную подошли к созданию экспериментальных машин с положительным выходом энергии, в которых будут проверены основные элементы будущих термоядерных реакторов. В настоящее время в инерционном термоядерном синтезе разрабатываются несколько типов драйверов: лазеры, пучки тяжелых ионов, быстрые Z-пинчи. Преимущество лазерного излучения заключается в относительной легкости его транспортировки к мишени и его фокусировки, возможности получать огромные плотности мощности, требуемые для эффективного сжатия и разогрева мишени. Основные технологические трудности создания импульсных реакторов лежат в области лазерной техники.В настоящее время, в мире постоянно расширяется фронт работ по созданию импульсных лазерных установок, при фокусировке излучения которых реализуются термодинамические состояния доступные в природе только в центрах массивных звезд. Это связано с бурным ростом технологий, обеспечивающих возможность достижения все более высоких энергетических характеристик лазерных систем.В лазерном термоядерном синтезе (ЛТС) соединились два наиболее замечательных открытия столетия - термоядерные реакции и квантовая генерация света, для того чтобы подарить человечеству практически неисчерпаемый источник энергии. Проблема управляемого термоядерного синтеза еще далека от своего решения, но во всем мире ведутся интенсивные работы и с каждым годом расстояние до цели сокращается.",Модуль 1. Термоядерная проблемаМодуль 2. Основы физики плазмыМодуль 3. На пути к управляемому термоядерному синтезу,Знание физических основ лазерного термоядерного синтеза,Владение навыками исследований в области ЛТС,В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:Физические основы лазерного термоядерного синтезаУметь:Выполнять базовые расчеты в области физики плазмы и ЛТСВладеть:Навыками исследований в области ЛТС,,
576,Актуальные проблемы современной русистики,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/APOMRS/?session=fall_2025,16,14,5,14,"September 22, 2025","December 22, 2025",3,,"Способность применять систему теоретических и эмпирических знаний о функционировании системы русского языка и тенденциях её развития, учитывать ценности и представления, присущие русской культуре.Способность учитывать в практической деятельности специфику русской научной картины мира и научного дискурса. ","Каждая тема курса содержит видеолекции, лонгриды, практические задания и самостоятельную работу, тестовые задания, а в конце предусмотрен итоговый тест с прокторингом для получения сертификата.","[19, 546]","Курс охватывает актуальные проблемы русского языка, включая фонетику, орфоэпию, графику, орфографию, лексику, словообразование, морфологию и синтаксис. Участники изучат изменения в произношении, написании, словарном запасе и грамматических структурах, сочетая теорию с практическим анализом языковых изменений.",,"Умение определять место языковых явлений в системе современного русского языка с опорой на ведущие лингвистические концепции.Умение выявлять, анализировать и интерпретировать процессы, происходящие в современном русском языке.Умение объяснять особенности функционирования языковых единиц различных уровней на основе современных теорий и концепций.Умение анализировать характерные черты и закономерности системы современного русского языка.Умение исследовать функционирование языковых единиц с учётом их структурных и функциональных особенностей.Умение корректно использовать лингвистическую терминологию в устной и письменной речи.Умение оценивать достоверность и релевантность источников информации, а также сопоставлять различные источники для эффективного поиска и анализа данных.Умение работать с онлайн-ресурсами, в частности, использовать Национальный корпус русского языка для решения лингвистических задач.","Курс посвящен актуальным проблемам современного русского языка и включает в себя несколько ключевых дисциплин, каждая из которых исследует динамику языка в свете современных изменений. Разделы по фонетике и орфоэпии фокусируются на актуальных вопросах произношения и ударения. Участники изучат, как новые нормы и тенденции влияют на устную речь, а также рассмотрят активные процессы, такие как изменения в акцентуации слов. Изучение графики и орфографии поможет научиться студентам анализировать современные изменения в написании слов и правилах пунктуации. Лексический аспект языка рассмотрен с точки зрения обсуждения вопросов расширения словарного запаса: участники получат знания о новых словах, появляющихся в языке, и их значении в контексте культурных изменений. Словообразование рассматривает новые модели образования слов, включая заимствования из других языков. Морфология анализирует изменения в грамматических формах, а синтаксис изучает трансформации в структуре предложений. Курс сочетает теоретические знания с практическими навыками анализа языковых изменений, что позволяет участникам глубже понять современный русский язык.Для успешного обучения на курсе вам потребуется уровень владения русским языком не ниже ТРКИ-1 (B1).Это означает, что вы уже можете: понимать на слух информацию, необходимую для решения задач в учебно-профессиональной сфере общения;понимать на слух монологическое высказывание, учебную лекцию;понимать содержание письменных учебно-научных текстов;писать связные тексты на предложенные темы (соответствующие уровню В1), а также создавать тексты на основе прочитанной или прослушанной информации. Если вы уверенно используете русский язык на этом уровне, смело присоединяйтесь к нашему курсу!",Модуль 1. Фонетика. Орфоэпия. УдарениеТема 1. Теория фонемыТема 2. ОрфоэпияМодуль 2. Графика. Орфография. ПунктуацияТема 3. Тайны и мифы о русской графикеТема 4. Культура русской письменной речи: орфография и пунктуацияМодуль 3.  ЛексикаТема 5. Лексическое значениеТема 6. Парадигматические отношенияМодуль 4. СловообразованиеТема 7. МорфемикаТема 8. Способы словообразования Модуль 5. Морфология Тема 9. Что изучает морфология?Тема 10.Морфология имениТема 11. Морфология глаголаМодуль 6. Синтаксис Тема 12. Синтаксис как наука. СловосочетаниеТема 13. ПредложениеТема 14. Актуальные процессы в области синтаксиса ,"Знание современных структур языковых уровней и ведущих концепций, определяющих современное состояние русского языка.Знание основных тенденций и процессов, происходящих в современном русском языке и обусловливающих его дальнейшее развитие.Знание современных теорий и концепций, описывающих функционирование языковых единиц на разных уровнях языковой системы.Знание типологических характеристик языковых единиц различных уровней, а также особенностей их функционирования в речи.Знание особенностей функционирования изученных специфических свойств языковых единиц разных уровней.Знание  лингвистических терминов.Знание источников получения необходимой лингвистической информации.Знание Национального корпуса русского языка, его структуры и основных функций.",Способность критического анализа теоретического материала.Способность анализировать типологическое функционирование языковых единиц.Способность анализировать специфические особенности функционирования языковых единиц.Способность работать с основными функциями онлайн-корпуса русского языка.Способность работать с научной литературой и словарями русского языка.,"Выпускник по итогам прохождения курса будет владеть знаниями об актуальном состоянии современного русского языка в области фонетики, лексики, словообразования и грамматики, а также знать современные тенденции развития русистики и уметь определять и анализировать эти процессы.",,"{'custom_field1_body': 'Что нужно сделать, чтобы получить сертификат?Пройти аттестацию по каждому модулю на 60% или выше.Пройти итоговый тест с прокторингом на 60% или выше.', 'custom_field2_body': 'Стоимость доступа к заданиям по проекту и возможности прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800 ₽, далее - 3600 ₽.'}"
577,История и философия техники,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/MISIS_26/?session=fall_2025,10,10,5,7,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"Дисциплина «История и философия науки и техники» вносит вклад в формирование следующих компетенцийОК-1 - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиженияОК-2 - знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельностиОК-4 - способность анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы;ОК-8 - способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеть культурой мышленияОК-12 - владение правовыми и нравственными нормами экологического поведенияОК-21 - владение культурой безопасности, экологическим сознанием и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельностиОК-22 - понимание проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человекаОК-23 - владение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и обществаПК-10 - готовность применять в практической деятельности принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей средыПК-12 - умение осуществлять выбор материалов для изделий различного назначения с учетом эксплуатационных требований и охраны окружающей средыПК-17 - готовность применять основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей средыПК-18- готовность применять профессиональные знания для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности",Еженедельные занятия будут включать:просмотр тематических видео-лекций;изучение иллюстрированных текстовых материалов с анализом мирового опыта организации экологически безопасного функционирования и развития современных городов и мегаполисов;вопросы на самопроверку усвоения теоретического материала;выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов;выполнение комплекса расчетных учебных заданий разного уровня сложности.Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.,"[25, 77, 129, 39]","Сохранению и исследованию научно-технического наследия цивилизации в последние годы во всем мире придаётся всё большее значение. Практически повсеместно создаются музеи-памятники промышленности и истории техники, среди которых особое место занимают металлургические. Данное обстоятельство объясняется тем, что именно металлургические агрегаты, мануфактуры, фабрики, заводы, производившие основные орудия труда на всех этапах истории цивилизации, наиболее наглядно отражают тенденции развития не только научно-технической, но и социальной структуры общества.Курс «История и философия техники» является основополагающей дисциплиной, служащей для ознакомления студентов с местом технических знаний в истории формирования современной индустриальной цивилизации. В материалах курса рассматриваются основные события в истории науки, техники и образования; исследуются причины и обсуждаются последствия важнейших инженерных решений и научных открытий; приводится информация и дается оценка появления и развития систем образования с акцентом на известные методы обучения техническим знаниям.  Курс разработан НИТУ МИСИС.","Вейс Герман. История цивилизаций: Архитектура. Вооружение. Одежда. Утварь: Ил. энцикл. в 3 т. – М.: Эксмо-Пресс, 2000.Черноусов П.И., Мапельман В.М., Голубев О.В. Металлургия железа в истории цивилизации. М.: «МИСИС», 2006. 350 страниц.Карабасов, Ю.С. Время и металлургия: В 4 кн./ Ю.С. Карабасов, П.И. Черноусов, Н.А. Коротченко, О.В. Голубев. – М.: Изд. Дом МИСиС, 2009. – Кн. 1. – 272 с.: ил. ISBN 978-5-87623-293-4Карабасов, Ю.С. Время и металлургия : моногр. В 4 кн. Кн. 2. Символы эпох / Ю.С. Карабасов, П.И. Черноусов, Н.А. Коротченко, О.В. Голубев. - М. : Изд. Дом МИСиС, 2011. – 495 с. ISBN 978-5-87623-388-2Карабасов, Ю.С. Металлургия и время : энцикл. В 4 т. Т. 1. Основы профессии. Древний мир и раннее средневековье / Ю.С. Карабасов, П.И. Черноусов, Н.А. Коротченко, О.В. Голубев. - М. : Изд. Дом МИСиС, 2011. – 216 с. : ил. ISBN 978-5-87623-537-4Карабасов, Ю.С. Металлургия и время : энцикл. В 4 т. Т. 2. Фундамент индустриальной цивилизации. Позднее средневековье и Новое время / Ю.С. Карабасов, П.И. Черноусов, Н.А. Коротченко, О.В. Голубев. - М. : Изд. Дом МИСиС, 2011. – 216 с. : ил. ISBN 978-5-87623-538-1Карабасов, Ю.С. Металлургия и время : энцикл. В 4 т. Т. 3. В авангарде инноваций. Промышленная революция и индустриализация / Ю.С. Карабасов, П.И. Черноусов, Н.А. Коротченко, О.В. Голубев. - М. : Изд. Дом МИСиС, 2012. – 216 с. : ил. ISBN 978-5-87623-539-8Карабасов, Ю.С. Металлургия и время : энцикл. В 4 т. Т. 4. Русский вклад / Ю.С. Карабасов, П.И. Черноусов, Н.А. Коротченко, О.В. Голубев. - М. : Изд. Дом МИСиС, 2012. – 232 с. : ил. ISBN 978-5-87623-668-5Карабасов, Ю.С. Металлургия и время : энцикл. Т. 5. Русский путь / Ю.С. Карабасов, П.И. Черноусов, Н.А. Коротченко, О.В. Голубев. – М. : Изд. Дом МИСиС, 2013. – 216 с. : ил. ISBN 978-5-87623-760-6Голубев, О.В. Металлургия запредельного: Монография / О.В. Голубев, П.И. Черноусов – М.: Издательство ООО «Роликс», 2013. – 272 с.: ил. ISBN 978-5-91615-034-6Карабасов, Ю.С. Металлургия и время : энцикл. Т. 6. Металлургия и социум. Взаимное влияние и развитие / Ю.С. Карабасов, П.И. Черноусов, Н.А. Коротченко, О.В. Голубев. – М. : Изд. Дом МИСиС, 2013. – 224 с. : ил. ISBN 978-5-87623-830-6",,"Курс «История и философия техники» относится к базовой или вариативной части математического и естественно-научного цикла дисциплин при освоении ООП по направлениям подготовки.Курс представляет собой введение в проблематику истории техники как основы современного индустриального общества. Освоение курса должно способствовать получению представлений об основных тенденциях в развитии техники.Цель курса заключается в формировании целостной картины развития техники во взаимосвязи с историей цивилизации. Достижение цели обеспечивается решением четырёх основных нижеперечисленных методических задач:Раскрытие глобальных закономерностей в появлении, развитии и распространении базовых технологий и техники.Анализ и обоснование обусловленности появления новых технологий и техники в конкретных исторических условиях (временных и географических координатах).Раскрытие закономерностей в появлении и развитии технических наук.Воспитание у студентов инженерной культуры анализа технологических процессов.Комфортности и высокому качественному уровню усвоения студентами изучаемого материала способствуют с одной стороны «популярность» изложения материалов лекционной части курса, в которой вопросы истории техники и формирования индустриального наследия рассматриваются в связи с историей цивилизации, а с другой стороны – конкретностью практических занятий.Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Раздел 1. Металлургия Железного века (недели 1 и 2)Древесный угольТигельная плавкаСыродутный горнРаздел 2. Металлы в мифологии (недели 3 и 4)Мировоззренческая категорияСакральный символизм металловПроисхождение и распространение металлургических терминовРаздел 3. Мифология горного дела (недели 5 и 6)Мифология горного делаГорный фольклорМеталлургические ритуалыРаздел 4. Металлургия цветных металлов в Древнем мире (недели 7 и 8)Металлургия свинца и серебраТрубное производствоСанитария и гигиенаМонетное делоРаздел 5. Специальные сплавы Древнего мира (недели 9 и 10)Металлические зеркала Древнего мира: магия и металлургияОт колесницы до подковыОружейная стальДамасская стальЛитая стальЗакалка и термообработка ,,,"В результате изучения курса обучающийся должен (проектируемые результаты освоения):Знать:закономерности развития металлургических технологий в социально-политическом и историко-географическом континууме;формирование методологии научных исследований на базе развития представлений о природе металлов и сплавов;глобальные проблемы окружающей среды и принципы устойчивого развития человечества.Уметь:проводить расчеты расходных коэффициентов шихтовых материалов и продуктов металлургических процессов  для основных технологических схем производства металлов, применявшихся в истории цивилизации, и делать выводы об эффективности этих технологических схем;анализировать объективные и субъективные факторы, оказавшие решающее влияние на внедрение новых металлургических технологий в конкретных историко-географических условиях;обосновывать целесообразность принятия инженерных решений с позиций учета их экологических, социальных и психологических последствий;систематизировать накопленный опыт индустриального наследия цивилизации для прогнозирования главных направлений развития металлургической техники и технологий;анализировать роль металлургической техники и технологии с позиций ее участия в формировании исторической социо-культурной среды;прогнозировать последствия профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов;пользоваться научной, справочной и нормативной литературой в сфере истории  техники.Владеть:методами самостоятельной работы со специальной исторической литературой, горнометаллургическими словарями, графикой;технологиями самостоятельной работы с электронными базами по конкретным объектам, входящим в мировое и отечественное индустриальное наследие;навыками поиска и обработки информации о металлургических понятиях и терминах, применявшихся в различные исторические эпохи, их этимологии и трансформации в основных технических языках мира;навыками поиска и обработки информации из архивных материалов и экспозиций по истории металлургической техники и технологии.","Изучение курса опирается на объем ранее изученного материала в курсах «Общая социология», «Культурология», «Философия культуры», «История России», «История и методология когнитивной науки», «Философия и история науки и техники»",
578,Сервитут как обременение права на недвижимость,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SERVITUT/?session=self_paced_2023,9,9,4,5,"May 29, 2023","December 31, 2025",2,,ПКА-2.1. Дает правильную оценку тенденций развития правового регулирования отношений в сфере природопользования||ПКА-2.2. Владеет методикой анализа правоотношений в сфере природопользования||ПКП-2.1. Владеет навыками применения правовых норм при наличии пробелов в правовом регулировании и коллизии правовых норм в сфере природопользования,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[10, 67, 486, 102]","Современное правовое регулирование сервитутных отношений свидетельствует о существовании в этой сфере многочисленных теоретических и практических проблем. Данный онлайн курс направлен на повышение квалификации слушателей в обозначенной области знаний, на приобретение ими навыков юридического сопровождения установления, осуществления, прекращения, защиты различных видов сервитутов. Темы онлайн курса рассматриваются с опорой на действующее российское законодательство и проекты реформирования российского вещного права, на актуальную судебную практику и доктринальные положения.",,,"Сложившееся в российском праве положение дел свидетельствует о необходимости комплексного анализа как вопросов ограничения права собственности на недвижимость, так и вопросов сервитутного права. Такое исследование должно проводиться на основе систематического изучения исторического и современного, отечественного и зарубежного, теоретического и практического материала, что позволит уяснить закономерности возникновения и развития общественных отношений в данной сфере.||С учетом этого в рамках предложенного онлайн курса рассматриваются вопросы автономии воли и ее ограничения в сервитутном праве. Изучение данной проблематики осуществляется путем поступательного движения от общих вопросов ограничения права собственности на недвижимость к частным вопросам обременения права собственности на недвижимость различными видами сервитутов. Такой подход позволяет составить представление о едином концептуальном основании современного сервитутного права России, что, безусловно, необходимо для успешного разрешения как теоретических, так и практических казусов в данной области. Что касается прикладной значимости онлайн курса, то он основан на собственном практическом опыте автора, а также на результатах анализа многочисленной судебной и административной практики о сервитутах. Все темы онлайн курса сопровождаются иллюстрациями с использованием метода case-study.",1. Понятие и цели установления сервитута.||2. Отграничение сервитута от смежных правовых явлений.||3. Классификация сервитутов.||4. Установление публичного сервитута в отдельных целях.||5. Субъектный состав сервитутного правоотношения.||6. Установление сервитута по соглашению сторон и в судебном порядке.||7. Плата за сервитут.||8. Защита сервитута.||9. Прекращение сервитута.,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||- применять нормы права в ситуациях наличия пробелов, коллизий норм, сложных взаимодействий, решать сложные задачи правоприменительной практики;||- аргументировать принятые решения, в том числе с учетом возможных последствий, предвидеть последствия принятых им решений;||- анализировать нестандартные ситуации правоприменительной практики и вырабатывать различные варианты решений;||- квалифицированно толковать правовые акты в их взаимодействии;||- проводить экспертизу правовых актов;||- объяснить действие норм права их адресатам.||Знать:||- состав, структуру и тенденции развития правового регулирования отношений в изучаемой сфере;||- цели, задачи и направления реформирования правового регулирования общественных отношений на современном этапе;||- закономерности развития юридической практики, в том числе судебной, и ее значение в механизме (системе) правового регулирования;||- состояние и развитие международно-правового регулирования и зарубежного законодательства в изучаемой сфере;||- соответствующее отраслевое законодательство и (или) механизмы функционирования межотраслевых институтов.||Владеть навыками:||- составления письменных документов юридического содержания;||- разработки проектов нормативных и индивидуальных правовых актов;||- выступлений по правовым вопросам, в том числе в состязательных процедурах, аргументирования и отстаивания своей точки зрения в полемике;||- составления экспертных заключений;||- консультирования субъектов по правовым вопросам.","Требуется освоение учебных дисциплин «Теория права и государства», «Римское право», «Гражданское право (общая часть)», «Гражданское право (особенная часть)», «Земельное право».",
579,Экономика предприятия. Часть 2. Налогообложение юридических лиц,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ECOMAN2/?session=fall_2025,14,14,5,8,"September 8, 2025","January 12, 2026",2,1,"||способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности;||способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов;||способность использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологи||","Курс «Экономика предприятия. Часть 2.||Налогообложение юридических лиц» включает тринадцать тем, объединенных в два раздела (модуля):||||Основы налогообложения юридических лиц в Российской Федерации||Исчисление, уплата, планирование налоговых платежей организациями||||Каждая тема начинается с обзора – видеолекции Она также включает: теоретический материал (конспект), презентацию, разбор практических ситуаций, оценочные средства  контрольные вопросы, задачи и тестовые задания, позволяющие контролировать полученные слушателями знания, умения и навыки.","[8, 10]",,,,"Цель онлайн курса - сформировать у обучающихся базовую систему знаний о налогообложении организаций, а также умений и практических навыков исчисления, уплаты, планирования налоговых платежей, страховых взносов в отношении таких хозяйствующих субъектов.||||Курс состоит из двух разделов и ориентирован на наиболее значимую для государства группу налогоплательщиков – юридических лиц. В первом разделе даны основы налогообложения – суть и содержание налога, его элементов; порядок исполнения налоговой обязанности; процедуры налогового контроля и понятие ответственности за нарушение законодательства о налогах и сборах; виды и характеристика профессиональных Интернет-ресурсов, веб-сервисов, программных средств. Во втором разделе достаточно подробно рассматриваются все действующие в Российской Федерации налоги, сборы, пошлины, страховые взносы, уплачиваемые организациями, как в рамках общей системы налогообложения, так и специальных налоговых режимов. Здесь же показаны отдельные подходы к налоговому планированию.","Введение||Модуль 1. Основы налогообложения юридических лиц в Российской Федерации||1. Базовые понятия и определения.||2. Общие подходы к исполнению налоговой обязанности.||3. Понятие налогового контроля и налоговой ответственности.||4. Информационные и телекоммуникационные технологии в налогообложении.||Модуль 2. Исчисление, уплата, планирование налоговых платежей организациями ||5. Налог на добавленную стоимость.||6. Акцизы.||7. Налог на имущество организаций.||8. Налог на прибыль организаций.||9. Налог на доходы физических лиц.||10. Страховые взносы в социальные фонды.||11. Налог на добычу полезных ископаемых.||12. Прочие налоговые платежи.||13. Налоги, уплачиваемые в рамках специальных налоговых режимов.||Итоговая аттестация",,,"Планируемые результаты, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Налогообложение юридических лиц»:||||знание основ налогов и налогообложения юридических лиц (терминологии, базовых принципов, функций, классификации налогов, процедур налогообложения и др.); взаимосвязи и взаимообусловленности участников налоговых отношений, системы взимаемых налогов, их сущности и содержания;||умение обосновывать общие подходы к исполнению юридическим лицом налоговой обязанности; работать с Налоговым кодексом РФ и другими нормативно-правовыми актами в области налогообложения;||владение приемами и методами исчисления, уплаты, планирования действующих в РФ налогов и сборов в отношении юридических лиц; современными техническими средствами и информационными технологиями, применяемыми для решения задач в сфере налогообложения.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
580,Fundamentals of the Chinese Character Writing. Part 2,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/HANZI_ENG2/?session=self_paced_2022,7,6,6,7,"December 14, 2022","December 31, 2025",1,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ОК-1. Готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.||ОК-2. Готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.||ОК-3. Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук.||ОК-4. Владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.||ОК-5. Способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером.||ПК-1. Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии.||ПК-3. Способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности.||ПК-6. Владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.",Distance-learning,"[19, 15]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,"Upon completion, the student should be able to:||||write and learn 214 Chinese radicals;||recognize the radicals in the composition of a complex hieroglyph.||","If you just finished the first course, you will definitely love the second one!||The course gives a concise survey of the Chinese character-writing tradition. You’ll master the fundamentals of the Chinese writing aesthetics; maintain the main techniques, gain more knowledge about writing tools and materials You’ll get the explanation of the 214 Chinese character radicals (the first part in Part 1 of the Course, the second — in Part 2) and can practice their writing, using the animated and static samples given in videos and on pages. Elaborate tests are going to help you regularizing the new information and filling the lacunae. ||During the course, students will learn the stages of the evolution of Chinese writing, the basic principles of writing hieroglyphs and the rules for the order of strokes, as well as groups of hieroglyphic radicals, which will greatly facilitate learning of hieroglyphics in the future.||Welcome to the mysterious world of the Chinese characters!|| ","This course consists of 6 modules.||During the course, students will get acquainted with the stages of the evolution of Chinese writing, the basic principles of writing hieroglyphs and the rules for the order of strokes, as well as groups of hieroglyphic keys.","Upon completion, the student should know the main groups of Chinese characters and the order in which they are written.","Upon completion, the student should master the rules for writing and the order of the lines of Chinese characters.",,"You should start learning this course after completion of ""Fundamentals of the Chinese character writing (Part 1)"".",
581,Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ),Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TIPSOL/?session=fall_2025,16,16,5,7,"September 1, 2025","January 12, 2026",5,1,"||Способность к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям.||Способность применять адекватные методы математического и системного анализа и теории принятия решений для исследования функциональных задач управления техническими объектами на основе отечественных и мировых тенденций развития методов, управления, информационных и интеллектуальных технологий.||Способность разрабатывать новые методы и адаптировать существующие методы системного анализа вариантов эффективного управления техническими объектами.||Способность систематизировать и обобщать информацию, готовить предложения по совершенствованию системы государственного и муниципального управления.||Способность систематизировать и обобщать информацию, готовить предложения по совершенствованию системы государственного и муниципального управления.||","Курс включает в себя видеолекции с презентациями и конспектами, практические задания с методическими указаниями и проверкой их решения на on-line тестах, самостоятельную работу студента на основе самоконтроля. В представленном курсе приведены материалы, одобренные Международной Ассоциацией ТРИЗ, представленные авторами, имеющими многолетний опыт консультационной деятельности по решению нестандартных задач и преподавательской деятельности в разных аудиториях: бизнесменов, инженеров и преподавателей вузов, учёных, студентов. При составлении курса использованы наработки А. А. Гина, А. В. Кудрявцева, В. Ю. Бубенцова, Авраама Серединского, Л.С. Чечурина, В.С. Черняка.","[24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42]","Цель онлайн курса – дать слушателям представление об основных способах активизации мышления при генерировании идей, анализе проблем и особенностях постановки задачи.  На практических примерах и в упражнениях слушатели смогут овладеть методами и инструментарием повышения эффективности поиска решения творческих задач. Усвоив материал курса, слушатели совершат первый шаг в сторону управляемого творчества.",,,"Решение нестандартных задач – сложный творческий процесс, важнейшими показателями которого являются аналитический подход к проблеме, психологическая и творческая готовность к поиску нестандартного решения. ТРИЗ – это способ решения творческих задач, который родился в результате системного анализа наиболее оригинальных изобретательских решений из патентного фонда, является обобщением опыта лучших изобретателей и представляет собой схему (алгоритм) решения проблемы начиная от ее постановки до получения подсказок к возможному решению. Существенным отличием ТРИЗ от других методов является то, что она позволяет получить целый ряд возможных вариантов решения проблемы, а также включает приемы для преодоления психологической инерции. Очень важным является системный подход к решаемым проблемам. Особенностью курса является то, что он фактически является практическим руководством для тех, кто сталкивается с реальными техническими и огранизационно- управленческими проблемами.",Модуль 1. Введение в ТРИЗ.||Тема 1. Изобретательская деятельность. История возникновения ТРИЗ.||Тема 2. Базовые понятия ТРИЗ. Структура и функции ТРИЗ.||Модуль 2. Методы творческого развития.||Тема 3. Воображение.||Тема 4. Личность.||Тема 5. Коллектив.||Модуль 3. Развитие технических систем.||Тема 6. Понятие технической системы. Вепольный анализ.||Тема 7. Законы развития технических систем.||Тема 8. Типовые приемы устранения противоречий. Диверсионный анализ.||Модуль 4. Повышение эффективности творческого процесса.||Тема 9. Методы системного анализа и синтеза.||Тема 10. Функционально-стоимостной анализ.||Тема 11. Технологии повышения творческой активности.||Модуль 5. Информационный фонд.||Тема 12. Стандарты на решение изобретательских задач.||Тема 13. Технологические эффекты.||Тема 14. Ресурсы.||Тема 15. АРИЗ.||Модуль 6. Итоговая Аттестация.,,,"После завершения этого курса слушателиполучат возможность быстро находить решение творческих задач из различных областей знанийсмогут значительно повысить эффективность творческого трудаполучат толчок к изобретательской деятельностирасширят кругозорНавыки и в области выявления  сути задачи; правильного определения основных направлений поиска; поиска путей отхода от традиционных решений.Умения мыслить логически, алогически и системно; систематизировать поиск информации по выбору задач и поиску направлений решений.","Специального уровня подготовки не требуется. Более эффективно освоение курса при наличии базовых знаний в области инженерного дела, технологий и технических наук.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
582,Хочу стать проктором!,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PROCTOR/?session=self_paced_2022,6,6,3,5,"December 14, 2022","December 31, 2025",1,,"УКБ-1: Способен осуществлять систематизированные поиск, сбор, структурирование, критический анализ и синтез необходимой информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УКБ-2: Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, в т.ч. финансовых, участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||УКБ-3: Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[7, 48]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Новое время приносит новые задачи для образования и бизнеса: растет количество информации вокруг, меняются технологии и запросы сотрудников и студентов. Компании и переходят на дистанционный формат работы, а университеты вводят программы онлайн-обучения. Эпоха сдачи аттестационных работ исключительно на бумаге подходит к концу. В курсе «Хочу стать проктором!» рассмотрим прокторинг — технологию контроля за проведением экзаменов и тестов.|| ",,,"Этот курс подойдёт:|||||||||| ||||для сотрудников по учебной работе вузов, чтобы узнать, как организовать прокторинг на экзаменах и тестах;|||||||||| ||||для методистов и завучей школ, чтобы научиться применять современные образовательные технологии;|||||||||| ||||для менеджеров и управляющих организаций, чтобы организовывать тестирование сотрудников.|||||||||| ||На курсе вы:||||||||||||||||||||||||||||||||Научитесь организовывать прокторинг на тестах и экзаменах.||||||Поймете разницу между синхронным прокторингом и асинхронным и в какой ситуации какой применить.||||||Узнаете, как анализировать поведение человека в стрессовой ситуации.|||||||||| ||Почему наш курс?||||||||||||||||||||||||||||||||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.; ||||||Закрепляйте теорию на практике. В конце модулей даем практические задания, чтобы лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, заданиям останется навсегда.|||||||||| ",Модуль 1. Что такое прокторинг?||Модуль 2. Профайлинг||Модуль 3. Применение профайлинга в прокторинге||Модуль 4. Асинхронный прокторинг||Модуль 5. Синхронный прокторинг||Модуль 6. Применение процедуры прокторинга в образовательном процессе,,,По завершении программы слушатель будет знать:||1. Основные принципы организации прокторинга;||2. Существующие ограничения прокторинговых систем;||3. Основы профайлинга и способы его применения в прокторинге.|| ||По завершении программы слушатель будет уметь:||1. Работать с алгоритмами асинхронного прокторинга;||2. Работать с алгоритмами синхронного прокторинга;||3. Анализировать поведение в ситуации экзаменационного стресса.|| ||По завершении программы слушатель будет владеть следующими навыками:||1. Проведение онлайн-экзаменов с применением асинхронного/синхронного прокторинга;||2. Интерпретация поведения экзаменуемого и присвоение соответствующих алертов;||3. Верификация психологического состояния экзаменуемого и адекватное разрешение конфликтов.,Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
583,Стратегический менеджмент,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/STRATMAN/?session=2022,10,10,10,13,"November 1, 2022","January 2, 2030",2,1,"||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2).||Владеет навыками количественного и качественного анализа информации при принятии управленческих решений, построения экономических, финансовых и организационно-управленческих моделей путем их адаптации к конкретным задачам управления (ПК-10).||Владеет навыками бизнес-планирования создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-18).||","Курс состоит из 10 часовых лекций, каждая из которых посвящена определенной теме стратегического менеджмента.||Каждая лекция делится на несколько разделов, связанных между собой как общей темой, так и примерами (кейсами), которые приводит преподаватель.||На каждой неделе слушатель знакомится с 1 темой и отвечает на вопросы соответствующего ей теста.",[60]," ||Основная цель онлайн-курса ""Стратегический менеджмент"" — дать слушателям понимание теоретических и практических подходов к формированию стратегии компании в современных условиях высокой конкуренции внешней среды. ||Слушатели познакомятся с основными инструментами стратегического анализа, научатся использовать их для анализа деятельности компаний, в том числе оценивать их конкурентные преимущества, выявлять ключевые факторы успеха.||Курс будет полезен тем, кто хочет овладеть стратегическим видением, приобрести и совершенствовать навыки управления современным бизнесом, умение лавировать в бушующем море VUCA-мира, идти по пути карьерного роста или профессионального развития.","Основная литература:||||Томпсон-мл. А.А., Питереф М.А., Гэмбл Дж.Е., А. Дж. Стрикленд III. Стратегический менеджмент. Создание конкурентного преимущества. Изд-во ""Вильямс"", 2016.||Грант Р.М. Современный стратегический анализ. СПб.: ""Питер"", 2018.||||Дополнительная литература:||||Портер М. Конкурентное преимущество. Как достичь высокого результата и обеспечить его устойчивость. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.||Портер М. Конкурентная стратегия. Методика анализа отраслей и конкурентов. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.||Фай Л., Рэнделл Р. Курс MBA по стратегическому менеджменту. М.: Альпина Паблишер, 2007.||","После освоения курса слушатель будет уметь:||||анализировать бизнес-ландшафт организации;||выделят основных стейкхолдеров и их влияние на организацию;||исследовать и обобщать результаты стратегического анализа компании;||находит взаимосвязи и сравнивать корпоративную, деловую и функциональную стратегию фирмы;||находить, обобщать и анализировать разнородную информацию, необходимую для разработки и обоснования стратегических решений;||определять основные источники конкурентоспособности компании;||определять оценку инвестиционной привлекательности СБЕ с помощью матриц портфельного анализа.||","Учебные задачи онлайн-курса — дать студентам базовые знания в области стратегического менеджмента, а также сформировать у них навыки в этой области.||Настоящий курс предполагает предварительное обучение общему менеджменту, основам теории организации и управления человеческими ресурсами, маркетинга, управления проектами.||Успешное прохождение курса предполагает серьезную работу обучающегося в режиме online, а также уметь дистанционно находить как соответствующую научную литературу, так и релевантную информацию для проведения исследования.||Тестирование по каждой теме предполагает серьезное исследование студентом ВУЗа пройденного материала, знакомство с дополнительной литературой, рекомендованной экспертами НИУ ВШЭ.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: стратегическое планирование, анализ конкурентной среды, разработка бизнес-стратегий, управление изменениями, управление проектами, стратегический анализ, моделирование бизнес-процессов, управление рисками, стратегическое мышление, принятие управленческих решений, ресурсное планирование, swot-анализ, инвестиционное планирование, бенчмаркинг, управление репутационными рисками, формирование стратегии продвижения, стратегический менеджмент, менеджмент.","||Введение в стратегический менеджмент. Стратегический процесс.||Стейкхолдеры, миссия и видение организации, целеполагание.||Внешняя среда компании: определение возможностей и угроз.||Конкурентоспособность компании, выявление сильных и слабых сторон.||Корпоративные стратегии компании.||Управление многопрофильными корпорациями.||Базовые стратегии конкуренции.||Стратегии компаний на международных рынках.||Выбор стратегических альтернатив и корпоративная социальная ответственность.||Реализация стратегии: управление организационными изменениями.||","После освоения курса слушатель должен знать:||||основные подходы к формированию стратегий и их отличие;||основные этапы развития стратегического менеджмента как научного и практического направления;||основные этапы стратегического процесса и их роль в процессе формирования стратегий;||сущность концепции 5П ""Минцберга"";||уровни иерархии стратегий в организации;||основные портфельные матрицы, область их применения и ограничения;||основные типы корпоративных стратегий, их особенности и условия применения;||основные типы международных стратегий компании;||основные условия применения конкурентных стратегий компании;||этапы реализации стратегии и формирования поддерживающих стратегических решений.|||| ","Слушатель будет:||||понимать процесс формирования стратегических целей организации с учетом их приоритетности;||иметь навыки в использовании техник и инструментов стратегического анализа, обоснования и выбора стратегий;||понимать особенности управления организационными изменениями.|||| ","Слушатели онлайн-курса смогут:||||познакомиться с современными подходами и тенденциями в менеджменте;||освоить основные понятия, концепции и модели стратегического менеджмента;||изучить классические модели стратегического анализа внешней и внутренней среды;||приобрести знания и навыки для анализа конкурентной позиции фирмы, выявления источников конкурентных преимуществ;||приобрести практические навыки по использованию методов стратегического анализа применительно к конкретным ситуациям современного российского и международного бизнеса.||","Настоящий курс тесно связан с курсами общего менеджмента, основ теории организации и управления человеческими ресурсами, маркетинга, управления проектами.||Для успешного прохождения курса обучающийся должен уметь самостоятельно находить как соответствующую научную литературу, так и релевантную информацию для проведения исследования.",
584,Математические методы в психологии: основы применения,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MATMET/?session=spring_2021,8,8,10,12,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОКС-7, способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией, в том числе в глобальных компьютерных сетях, готов самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях, способен формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.||ПК-2, готов инициировать психологические исследования: определять области прикладной психологии, предоставляющие возможности для развития; исследований, проверять и оценивать существующие методы, техники и модели, выявлять возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии.||ПК-4, владеет приемами анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов.||ПК-26, готов к постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности.||ПК-29, способен к созданию психодиагностических, психотерапевтических, консультационных и коррекционных технологий, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей обработкой данных на основе общегуманитарных и математико-статистических методов.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[68],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс направлен на овладение статистическими методами и моделями, необходимыми для самостоятельного анализа данных количественных исследований в психологии и смежных областях.",,В результате изучения дисциплины «Математические методы» студенты должны уметь: планировать исследование с учетом возможностей измерений и анализа количественных результатов; применять на практике одномерные и двумерные методы анализа данных; правильно выбирать адекватный эмпирическим данным и задачам исследования многомерный метод анализа и исчерпывающе интерпретировать результаты его применения.,"Курс «Математические методы в психологии. Основы применения» направлен на овладение статистическими методами и моделями, необходимыми для самостоятельного анализа данных количественных исследований в психологии и смежных областях, на формирование умений пользоваться простыми методами анализа данных, правильно выбирать и интерпретировать результаты применения сложных технологий анализа данных, на развитие навыков корректной интерпретации измерений и результатов их статистического анализа.",Модуль 1. Введение||Модуль 2. Таблицы и Графики. Первичные описательные статистики.||Модуль 3. Нормальное распределение в психологии. Основы статистического вывода||Модуль 4. Анализ частот||Модуль 5. Сравнение двух выборок||Модуль 6. Корреляционный анализ||Модуль 7. Введение в многомерные методы||Модуль 8. Дисперсионный анализ,"В результате изучения дисциплины «Математические методы» студенты должны знать: систему математических моделей исследования: измерительных, описательных и статистического вывода; систему многомерных математических методов и моделей анализа данных; назначение каждого элемента этих систем с точки зрения границ его применения и интерпретации результатов.","В результате изучения дисциплины «Математические методы» студенты должны владеть: системой статистических понятий, статистическим дискурсом, как необходимой составной частью методологического дискурса психологии и смежных дисциплин.","Усвоение курса «Математические методы в психологии» способствует пониманию тех математических принципов и моделей, которые лежат в основе диагностики и измерений. Курс вводит необходимые термины и понятия, используемые в других учебных курсах, в современных научных исследованиях, таким образом, обеспечивая более глубокое понимание научных текстов. Курс также готовит студентов к самостоятельному эмпирическому исследованию, в плане его планирования и организации, анализа и интерпретации эмпирических данных.","Знание арифметики в рамках программы средней школы, желательно (не обязательно) - пройденный курс ""Статистика"".",
585,Качественные методы в социологическом исследовании,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/QUALSOC/?session=2022,10,10,4,5,"November 1, 2022","November 1, 2030",2,1,"||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;||УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений;||ОПК-2 Способен к социологическому анализу и научному объяснению социальных явлений и процессов на основе научных теорий, концепций, подходов;||ОПК-3 Способен принимать участие в социологическом исследовании на всех этапах его проведения;||ПК-1 Способен самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий;||ПК-2 Способен участвовать в составлении и оформлении профессиональной научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты социологических исследований с учетом особенностей потенциальной аудитории;||ПК-4 Умеет обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[60, 104, 52, 248, 243, 63]",,"||Denzin, Norman K., Lincoln, Yvonna S. (2005). The Sage Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage, 3rd ed.||Leavy, Patricia (ed.) (2014). The Oxford Handbook of Qualitative Research.||Штейнберг И., Шанин Т., Ковалев Е., & Левинсон А. Качественные методы. Полевые социологические исследования. СПб.: Алетейя, 2009.||Полевая кухня: как провести исследование / Под ред. Н. Гончаровой. - Ульяновск: Изд-во «Симбирская книга», 2004. ||",,"Онлайн-курс направлен на то, чтобы вы смогли научиться основам качественного исследования. Такие качественные методы социологии, как, например, глубинные интервью, этнографические наблюдения, фокус-группы, используются в работе в самых разных областях.||С ними работают:||||маркетологи;||UX дизайнеры;||общественные организации;||культурная индустрия;||HR-менеджеры;||аналитики медиа и т.д.;||||Работая с человеческими историями, глубинными интерпретациями, контекстами и нарративами, «качественники», используя не очень большой объём данных, вскрывают повседневность, обнаруживают дискурсивные и поведенческие паттерны, слышат «голоса» людей, видят разные «жизненные миры» и умеют рассказывать о них.||Каждая тема сопровождается тестами. Кроме того, в курсе предусмотрены практические задания в формате взаимного (peer-to-peer) оценивания. Разрабатывая дизайн исследования, гайд для полуструктурированного интервью, проводя интервью, наблюдения, кодирование качественных данных, вы сможете на практике научитесь организовывать и проводить качественное исследование.||Курс доступен всем студентам вузов. Наиболее полезен он будет для студентов бакалавриата или тех магистрантов, которые не получили социологическую подготовку в рамках бакалавриата.||Данный онлайн-курс будет интересен:||||новичкам в социологических исследованиях;||опытным исследователям, которые смогут найти для себя еще одну интерпретацию качественной социологии;||всем, кто хочет научиться грамотно собирать и анализировать качественные данные.||",||Качественное исследование в социальных науках: методологические основания.||Дизайн качественного исследования.||Этнографическая стратегия и участвующее наблюдение.||Интервью в качественном исследовании.||Фокусированное групповое интервью (фокус-группы): особенности организации и проведения.||Качественный анализ данных: общий обзор.||Биографический метод.||Кейс-стади.||Оценка и презентация результатов качественного исследования и жанры качественного письма.||Этика качественного социологического исследования.||,,,"В результате прохождения этого курса ВШЭ вы:||||познакомитесь с методологическими и теоретическими идеями, лежащими в основе качественного исследования;||узнаете, как выглядит дизайн исследования;||научитесь применять различные методы сбора и анализа данных в рамках данной методологии;||сможете развить навыки сбора и анализа данных и будете готовы провести собственное социологическое исследование с использованием качественных методов.||","Данный курс разработан для тех, кто хочет получить базовые знания том, как проводить социологическое исследование качественными методами, и развить основные навыки сбора и анализа данных. Курс является вводным для освоения навыков качественного исследователя, поэтому специальных требований к слушателям нет.",
586,Emerging Multinationals and Global Strategy,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/EMERG/?session=self_paced_2022,5,5,4,5,"July 28, 2022","January 1, 2026",1,,"УКБ-1: Способен участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||УКБ-2: Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма.||УКС-4: Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ, с учетом особенностей различных стилей языка.||УКБ-2: Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, в т.ч. финансовых, участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||УКБ-4: Способен осуществлять деловую профессионально ориентированную коммуникацию в устной и письменной формах на иностранном(ых) языке(ах).||УКБ-7: Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.",[8],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment.||This course is about international strategy of emerging multinational enterprises (MNEs). These firms have shown the ability to play a key role on the global market. Many of them have a large scope of operations, employ labor and talents around the globe, and earn high profits abroad. The aim of this course is to provide you with understanding of the phenomenon of the emerging markets, explanation of the international strategy process, and the insights of integrative influence of institutional, industry- and firm-specific determinants on the strategy of emerging MNEs.",,,"The course consists of the five modules. In the first module I will introduce you in the three pre-requisite subjects - international business, emerging markets, and emerging multinationals. I will talk on the motives and patterns of internationalization, trace the historical background of emerging markets, and present the general view of emerging market multinational companies.||Module N 2 is based on the internationalization theories. You will learn the basics of the most established and popular concepts and frameworks grounding the IB studies – the theories that you cannot ignore neither in your study programs nor while working on research projects or scholarly papers.||The third module represents a more dynamic perspective of international strategy, including explanation of why and how firms choose between export or investment strategies, what is the M&A strategy process and how can MNE avoiding the risk of the deal failure, with the number of practical implications.||Module N4 sheds the light on the competitive advantage crossing the national borders. More specifically, you will better understand on the foundations and origins of competitive advantage, on its imitation and protection tactics, and on the development of the sustainable advantage for international operations. One interesting story within this module is about conversion of the disadvantage into advantage by emerging market MNEs.||In the last – fifth - module I will talk on additional but very important dimensions and contexts in which emerging MNEs operate and that may ensure these firms success, namely on the knowledge transfer within a company and between countries, prospects and obstacles of cultural and organizational integration, with some practical examples, and, finally, on the contradictory role of emerging market governments for internationalization of home-based MNEs.||As a result of the course, you will gain waste and at the same time deep knowledge on the internationalization process of EMNEs through studying the most relevant theories and concepts, and analyzing and discussing the most illustrative cases of these firms’ entry strategies and post-entry operations when going in other (advanced and emerging) economies.",1. International Business and Emerging Markets||2. Theoretical Ground for Internationalization||3. Dynamic Perspective on Internationalization||4. Cross-Border Competitive Advantage||5. What Else Ensures the Success of Emerging MNEs,,,"After completing the course, students will gain waste and at the same time deep knowledge on the internationalization process of EMNEs through studying the most relevant theories and concepts, and analyzing and discussing the most illustrative cases of these firms’ entry strategies and post-entry operations when going in other (advanced and emerging) economies.",No prior experience required.,
587,Сегментационный анализ,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SEGMENT/?session=self_paced_2022,4,4,4,6,"June 10, 2022","December 31, 2025",2,,"УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни||УК-10. Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности||ОПК-1. Способен решать профессиональные задачи на основе знаний (на промежуточном уровне) экономической, организационной и управленческой теории;||ОПК-2. Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем;||ОПК-3. Способен разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия;||ОПК-4. Способен выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых направлений деятельности и организаций;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и выполнить финальный проект.","[69, 60, 252]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс «Сегментационный анализ» знакомит слушателей с принципами эффективного||применения маркетинговых и математических методов для решения управленческих и||маркетинговых задач в области управления работы с клиентами.",,,"Курс «Сегментационный анализ» подготовлен сотрудниками экономического||факультета и Центра эконометрики и бизнес-аналитики Санкт-Петербургского||государственного университета.||Целью курса является обучение студентов принципам и методам проведения||сегментирования различных объектов для целей управления компанией.||Задачами курса являются: формирование у студентов представления о||сегментационном анализе, который может проводиться в отношении различных||элементов внешней и внутренней среды фирмы, а также выработка навыков||работы с реальными экономическими данными.||Курс включает четыре модуля.||В первом модуле представлены основные определения и модели, связанные с||системой управления компанией, ее конкурентоспособностью и месте||сегментационного анализа.||Во втором модуле, посвященном непосредственно процессу сегментационного||анализа, подробно рассматриваются этапы его проведения, а также||поднимаются вопросы, связанные с требованиями к данным для анализа.||Третий и четвертый модули посвящены математическим методам||сегментационного анализа. Модули включают методы автоматического||сегментирования и верификации результатов. Все методы объясняются на||практических примерах.||Видеосюжеты курса содержат теоретический материал и разбор практических||кейсов.||Курс содержит индивидуальный проект, выполнение которого позволит||закрепить и обобщить полученные знания.||Курс будет полезен бакалаврам, магистрантам, аспирантам, специалистам в||области маркетинга и всем интересующимся данной тематикой.",||Модуль 1. Сущность и задачи сегментационного анализа||Модуль 2. Сегментация рынка и других элементов внешней среды компании||Модуль 3. Применение математических методов для задач сегментационного анализа||Модуль 4. Проект||,,,По окончании данного курса обучающийся будет знать:||1. основные принципы решения маркетинговых задач;||2. основные задачи сегментационного анализа;||3. основные принципы сегментирования рынка||По окончании данного курса обучающийся будет уметь:||1. формировать модели данных для аналитики||2. пользоваться дашбордами.||3. применять математические методы для задач сегментационного анализа.||По окончании данного курса обучающийся будет владеть:||1. навыками кластерного;||2. навыками работы с реальными данными.||3. математическими методами для задач сегментационного анализа||По окончании курса слушателю предлагается выполнить проект|| ,"Этот курс может быть интересен бакалаврам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, а также всем тем, кому интересна обозначенная тема. ||Потенциальным работникам курс позволит получить научно-обоснованную информацию, дающую конкурентное преимущество при собственном трудоустройстве.",
588,История России: от Петра Великого до Гражданской войны,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HIST_RUS2/?session=self_paced_2025,5,5,7,8,"May 13, 2025","December 31, 2025",1,1,"ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.||ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.||ПК-1. Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области||всеобщей и отечественной истории.||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,||роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической||организации общества.||ПК-6. Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию.",Форма обучения заочная (дистанционная).,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Дорогие слушатели! Предлагаем вам возможность записаться на онлайн-курс «История России: от Петра Великого до Гражданской войны» - вторую часть обновленной онлайн-программы «История России: от Древней Руси до наших дней». ",,По завершении курса студенты будут уметь:||||применять полученные знания в практической деятельности||,"Вас ждут уникальные лекции ведущих профессоров СПбГУ, интересные задания, интерактивные карты и многое другое.||Онлайн-курс «История России: от Петра Великого до Гражданской войны» следует традиции преподавания истории России в СПбГУ, отличающейся проблемным подходом к научному осмыслению событий, периодов, эпох в их исторической взаимосвязи.||Тщательно подобранный фактический материал служит основой для приглашения слушателя к самостоятельному анализу истории российской государственности, формированию у него осознанной гражданской позиции.||Курс охватывает период истории российского государства от эпохи Петра I Великого до Гражданской войны — и предлагает студентам включиться в обсуждение актуальных вопросов российской истории.||В результате освоения курса участники получат структурированное представление об основных этапах отечественной истории, базирующееся на утвердившихся в историографии фактах и концепциях.",1. Россия в XVIII веке.||2. Россия в первой половине XIX века.||3. Россия во второй половине XIX века.||4. Россия в начале XX века.||5. Русская революция 1917 года и Гражданская война.,"По завершении курса студенты будут знать:||||фактические, хронологические и терминологические материалы||основные тенденции развития российского общества и государства||",По завершении курса студенты получат навык:||||анализа современных процессов в российском обществе с учетом знаний о характере и закономерностях отечественного исторического процесса.||,"По завершении курса студенты:||||усвоят фактический, хронологический и терминологический материал;||сформируют представления об основных тенденциях развития российского общества и государства;||научатся применять полученные знания в практической деятельности;||приобретут навык анализа современных процессов в российском обществе с учетом знаний о характере и закономерностях отечественного исторического процесса.||",Курс не требует специальной подготовки.,
589,Машинное обучение на больших данных,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/machine_learning_big_data/?session=2022,5,5,5,14,"October 17, 2023","January 1, 2033",4,,,"Курс проходит на внутренней платформе НИУ ВШЭ. ||Курс длится 5 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В конце курса вас ждет прикладной проект.",,"Мы рассмотрим основные проблемы, возникающие попытке обучить машину на больших данных, и способы их решения. Курс является частью специализации ""Промышленное машинное обучение"".",,,"И исследователи в лабораториях, и инженеры в больших корпорациях бьются над одной задачей — получить наиболее точную предсказательную модель по имеющимся данным. Эту задачу можно решить, используя современные методы из области машинного обучения. К сожалению, когда данных становится слишком много, классические алгоритмы становятся неэффективными или перестают работать вовсе.||В этом онлайн-курсе мы рассмотрим основные проблемы, которые возникают при попытке обучить машину на больших данных, и методы их решения. Изучим подходы для эффективной разметки данных, модификации в классических алгоритмах, которые позволяют им эффективно работать, а также наиболее популярные инструменты для решения задач интеллектуального анализа данных.","1. Подготовка данных к обучению||Сегодня машинное обучение эффективно работает, когда у нас есть большие массивы размеченных данных. На этой неделе мы разберемся, какие форматы данных и разметки существуют и как эту разметку можно собирать||2. Обучение классических моделей на больших данных||На этой неделе мы узнаем, как обучать классические алгоритмы (линейные модели и деревья решений) на больших данных.||3. Построение рекомендательных систем||Мы посмотрим, как можно распараллелить классические алгоритмы, применяемые в рекомендательных системах.||4. Анализ больших объемов текстовой информации||Рассмотрим задачи машинного обучения на текстах. Поговорим о предобработку текста, и о том, как получить структурированное представление текстовых данных с помощью таких моделей как word2vec и BERT.||5. Обучение глубоких нейронных сетей||Мы узнаем, как распараллелить обучение современных нейросетей, как устроены внутри Horovod и Parameter Server, и поговорим про Transfer Learning.",,||Information Engineering||Software Architecture||ML Service Deployment||Big Data||model optimization||,||Организация процесса разметки собранных данных||Базовые приемы для масштабирования моделей машинного обучения||Специальные приемы для построения рекомендательных моделей и моделей обработки естественного языка||Подходы для масштабирования нейронных сетей||,,
590,Психология стресса: введение,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STRESSPSY_INTRO/?session=self_paced_2023,5,5,4,5,"November 1, 2023","December 31, 2025",1,1,"||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||Способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);||Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);||Способность к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-13).||	 ||",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[7],"На сегодняшний день термин «стресс» плотно вошел в нашу повседневную жизнь. Это слово используют для обозначения тяжелого состояния, неблагоприятных условий или даже болезни. ||Предлагаем разобраться, что же такое стресс на самом деле, почему его присутствие в жизни человека неизбежно и как не бороться со стрессом, а управлять им.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"||Вы узнаете о природе стресса, его проявлениях в наших эмоциях, мыслях и поступках, о психологических реакциях на высокий уровень стресса и стратегиях преодоления трудных ситуаций.||Научитесь методам диагностики собственного уровня стресса, техникам управления стрессом в моменте и более протяженном жизненном периоде.||Овладеете собой и собственной жизнью. По крайней мере, сделаете большой шаг в эту сторону.||||||Кому подойдет курс?||||Тем, кто считает, что живет в условиях высокого уровня стресса, и хотел бы лучше разбираться в собственных реакциях и проявлениях. ||Представителям помогающих профессий, не имеющим психологического образования, для лучшего понимания своих клиентов.||||||Кто авторы курса?||Курс создан сотрудниками кафедры психологии кризисных и экстремальных ситуаций на основе практического опыта работы с клиентами и группами, а также исследований, посвященных влиянию экстремальных и кризисных ситуаций на психологическое благополучие.|| ",Модуль 1. Понятие «стресс»||Модуль 2. Стресс в жизни человека||Модуль 3. Диагностика стресса||Модуль 4. Острые стрессовые реакции||Модуль 5. Управление стрессом,,,По окончании этого курса вы будете знать:||||различные подходы к термину «стресс»;||потенциальные источники повышения уровня стресса;||виды острых стрессовых реакций;||методы управления стрессом в каждодневной жизни;||чем психолог отличается от психотерапевта и психиатра.||||По окончании этого курса вы будете уметь:||||определять уровень стресса в своей жизни;||управлять уровнем стресса в моменте и на более длительном промежутке времени.||	 ||,Требований нет.,
591,Основы программирования на языке Python для интеллектуального анализа данных,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/PTHN/?session=fall_2025,6,6,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"ОПК-2: Способен разрабатывать оригинальные алгоритмы и программные средства, в том числе с использованием современных интеллектуальных технологий, для решения профессиональных задачОПК-4: Способен применять на практике новые научные принципы и методы исследованийУК-1: Способен демонстрировать глубокое знание и понимание фундаментальных наук, а также знания в междисциплинарных областях профессиональной деятельностиОПК-2: Способен разрабатывать оригинальные алгоритмы и программные средства, в том числе с использованием современных интеллектуальных технологий, для решения профессиональных задачПК-3: Способен на деятельность, направленную на решение задач аналитического характера, предполагающих выбор и многообразие актуальных способов решения задачУК-3: Способен: - проектировать и разрабатывать продукцию, процессы и системы в условиях неопределенности и альтернативных решений в рамках междисциплинарных областей; - выбрать и применять передовые методы и технологии проектирования или использовать творческий подход для разработки новых и оригинальных методов проектирования и разработки ","Обучение в онлайн формате. <figure class=""table"">видеолекции продолжительностью до 15 минутанимационные ролики с инфографикойматериалы для самостоятельного изучения тесты в конце разделов для закрепления знаний</figure> ","[149, 60, 104, 254, 110, 144]","Курс «Основы программирования на языке Python для интеллектуального анализа данных» направлен на изучение базовых положений, принципов и основ интеллектуального анализа данных на примере популярного в IT-индустрии, а также в разных отраслях, языка программирования Python. Практическая часть данного курса ориентирована на реальную работу с анализом цифровых данных, основанную на базовых алгоритмических конструкциях с использованием современных средств интеллектуального анализа данных.Разработка ведётся с применением библиотек numpy, pandas, seaborn  и др. В рамках курса предлагается большое количество практических заданий и примеров, подлежащих как самостоятельному решению, так и демонстрируемых преподавателем.","1. Марк Лутц, Изучаем Python. Том 2, Издание 5-е, перевод с английского. СПб.: ООО ""Диалектика"", 2020. — 720 с. 2. Постолит А. В., Основы искусственного интеллекта в примерах на Python. Самоучитель. СПб.: БХВ-Петербург, 2021. - 448 с.3. https://api.telegram.org/4. https://docs.python.org/3/5. https://pypi.org/",,"Курс состоит из 6 разделов, изучив которые, слушатель получит необходимый минимум для анализа данных, используя язык программирования Python. Изучение строится на теоретических основах математики, информатики, логики и математической статистики.Содержание курса включает в себя большую подборку практических примеров, а также заданий для самостоятельного решения, которые помогут лучше понять и отработать пройденный материал. Полученные знания и умения помогут развить навык алгоритмического мышления и работать с большими массивами информации посредством интеллектуального анализа данных.В курсе собран необходимый теоретический минимум, позволяющий без особого труда погрузиться в сферу разработки и интеллектуального анализа данных, понять основные принципы и отработать их практическими заданиями.В первом модуле курса объясняется причина выбора языка программирования Python, изложен порядок настройки окружения, готовности рабочего места и указания по исправлению типичных ошибок.Второй модуль помогает разобраться с представлением и хранением данных в компьютере, базовой математикой в программировании и способах конвертации данных между собой.Третий модуль показывает способы как избежать рутинных задач по средствам автоматизации выполнения однотипных действий проверки и повтора.Четвертый модуль направлен на знакомство с базовым принципом программирования - don't repeat yourself и знакомство с ""синтаксическим сахаром"" языка Python.Пятый модуль демонстрирует работу с файлами и сторонними библиотеками.Шестой модуль знакомит с основными библиотеками анализа данных и визуализации и позволяет студентам самостоятельно проанализировать датасет Titanic, являющийся золотым стандартом для первоначального погружения в область интеллектуального анализа данных с помощью современных языков программирования.Все лекционные материалы, приведенные в курсе, подкрепляются практическими примерами из предметной области и демонстрирующими работу предлагаемых алгоритмов. ","Раздел 1. Введение в язык программирования Python и интеллектуальный анализ данных1.1 Введение. Цели, задачи, структура и технология изучения курса. 1.2. Почему выбрали Python1.3 Обзор методов и задач интеллектуального анализа данных для их решения с помощью Python1.4 Базовые понятия программирования. Подготовка рабочего места для MS Windows и macOS (практическая часть)1.5 Структура программы на языке Python. Первые программы. (практическая часть)1.6 Ключевые слова, идентификаторы, литералы (практическая часть)1.7 Триумвират программирования: алгоритм, блок-схема, программа (практическая часть)Раздел 2. Основные типы данных и математические операции для анализа данных на Python2.1 Введение в данные и отличия разных типов данных (практическая часть)2.2 Операторы (практическая часть)2.3 Числа (практическая часть)2.4 Строки (практическая часть)2.5 Списки, индексы и срезы (практическая часть)2.6 Множества, кортежи и словари (практическая часть)2.7 Пользовательский ввод и преобразование типов (практическая часть)Раздел 3. Логические операции, операторы ветвления, циклы и сортировки в анализе данных на Python3.1 Увлекательная математическая логика3.2 Логические связки (практическая часть)3.3 Операторы if-else, elif (практическая часть)3.4 Цикл while (практическая часть)3.5 Цикл for (практическая часть)3.6 Сортировки (практическая часть)3.7 Знакомство с теорией алгоритмов (практическая часть)Раздел 4. Основы функционального программирования на Python для решения задач анализа данных4.1 Виды функций (практическая часть)4.2 Область видимости переменных (практическая часть)4.3 Аргументы функций (практическая часть)4.4 Оператор return (практическая часть)4.5 Рекурсия (практическая часть)4.6 Документирование (практическая часть)4.7 lambda (практическая часть)4.8 List comprehension (практическая часть)Раздел 5. Работа с базами данных и различными текстовыми форматами данных для решения задач анализа данных на Python5.1 Дополнительные средства для работы с Python. Терминал (консоль) (практическая часть)5.2 Виртуальное окружение5.3 Сторонние пакеты и pip (практическая часть)5.4 Текстовые данные (практическая часть)5.5 CSV-файлы (практическая часть)5.6 Необычный текст: JavaScript Object Notation (практическая часть)5.7 Подключения к хранилищам данных (практическая часть)Раздел 6. Практическое применение интеллектуального анализа данных на примере реального проекта над набором данных Titanic6.1 Основы работы с открытыми источниками данных в Интернете6.2 Введение в библиотеку numpy (практическая часть)6.3 Практическая реализация методов библиотеки numpy (подсчёт базовых математических статистик) (практическая часть)6.4 Введение в библиотеку pandas (практическая часть)6.5 Практическая реализация методов библиотеки pandas (обработка данных) (практическая часть)6.6 Введение в библиотеку seaborn (практическая часть)6.7 Практическая реализация методов библиотеки seaborn (построение разных типов графиков) (практическая часть) ",,,В ходе освоения курса обучаемый будет знать:- классические алгоритмы поиска и способ их использования в готовых библиотеках;- классические алгоритмы упорядочивания и способ их использования в готовых библиотеках;- основные варианты постановок задач связанных с разработкой чат-ботов;- современные программные средства для решения задач интеллектуального анализа цифровых данных;- современные программные средства для решения задач визуализации цифровых данных;,"Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен:- знать основы теории множеств, начальный уровень;- знать школьную алгебру и начала анализа, начальный уровень;- знать основы математической статистики, начальный уровень;- быть уверенным пользователем компьютера;",
592,Введение в физику. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PHYS2/?session=fall_2021,4,4,4,5,"November 30, 2021","December 31, 2025",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач:||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений:||ОПК-1. Способен применять базовые знания в области физико-математических и (или) естественных наук в сфере своей профессиональной деятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[183],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс посвящен основам физики. Излагается простым и доступным языком. Ориентирован на начинающих изучение физики в Академической гимназии им. Д.К. Фаллеева СПбГУ, а также на широкий круг слушателей.|| ",,"В результате прохождения курса слушатель будет уметь:||- осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников.||- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.||-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости.","От наблюдения мира к твердым знаниям физики. Курс ориентирован на широкий круг слушателей, заинтересованных в глубоком и всестороннем изучении науки физики. Рассматриваются базовые темы, с достаточной строгостью изложения. На представленных в видеокурсе явлениях и задачах в дальнейшем строится изучение всего предмета физики. Курс закладывает необходимый и достаточный базис из наблюдений и теории, а также, раскрывает соответствующий математический аппарат, необходимый для решения задач.",||Статика в реальном мире.||Работа и мощность. Энергия.||Оптика.||Современные материалы и техника. Элементы электродинамики.||,"В результате прохождения курса слушатель будет знать:||-смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом||-смысл физических величин: путь, скорость; масса, плотность, сила; давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;​",В результате прохождения курса слушатель будет владеть:||-навыками решения задач на применение изученных физических законов;,"В результате прохождения курса слушатель познакомится со статикой в реальном мире, работой и мощностью, энергией, оптикой, элементами электродинамики.","Для прохождение курса требуется завершить обучение на курсе ""Введение в физику. Часть 1""",
593,Высшая математика. 1 семестр,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/HIMAT/?session=fall_2025,11,11,10,14,"October 13, 2025","January 12, 2026",4,1,"||Рассматривает возможные варианты решения задачи, оценивая их достоинства и недостатки||Анализирует задачу, выделяя ее базисные составляющие, осуществляет декомпозицию задачи||","Курс включает видеолекции, в которых разобраны основные понятия: определения и теоремы, некоторые из которых доказываются, а также разбираются практические задачи и примеры. Более полное изложение курса содержится в приведенной литературе. Кроме того, по каждой теме предлагается небольшой online тест на проверку полученных знаний. В конце курса – итоговый тест, по результатам которого выдается сертификат о прохождении курса высшей математики за 1 семестр.","[26, 30, 32, 39, 40, 44, 46]","Курс высшей математики для общетехнических специальностей. Включает программу 1 семестра, соответствующую ГОС.",,,"Данный курс предназначен для студентов и слушателей, желающих изучить основы высшей математики. Курс соответствует государственным образовательным стандартам.||В первом семестре изучаются 4 раздела: элементы линейной алгебры, векторная алгебра, аналитическая геометрия и начала математического анализа.||Рекомендуется к использованию для студентов-заочников общетехнических направлений и в качестве дополнения к основному курсу высшей математики высших технических учебных заведений.","Раздел 1. Линейная алгебра: определители, матрицы, системы линейных уравнений||||Определители и системы линейных уравнений||Матрицы и действия с ними||Общая теория линейных систем||||Раздел 2. Векторная алгебра||||Линейные операции над векторами||Операции умножения векторов||||Раздел 3. Аналитическая геометрия на плоскости и в пространстве||||Прямая на плоскости||Плоскость и прямая в пространстве||Кривые и поверхности второго порядка||||Раздел 4. Начала математического анализа: предел числовой последовательности, предел и непрерывность функции||||Множества и функции||Предел числовой последовательности||Предел и непрерывность функции||",,,"Студент должен освоить программу высшей математики за первый семестр. Научиться решать произвольные линейные системы, освоить векторную алгебру, аналитическую геометрию на плоскости и в пространстве. Также студент должен изучить основы математического анализа, научиться вычислять пределы и исследовать функцию на непрерывность.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
594,ARCHICAD за 60 минут,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/ARC/?session=fall_2025,2,2,8,8,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,1,,"При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видео-лекциями, записанными в формате скринкаста и иллюстрирующими основные приемы работы с инструментами приложения Archicad.",,"Изучив основы Archicad, который является одним из самых эффективных и интуитивно понятных BIM-приложений, вы сможете создавать несложные архитектурные проекты для своих целей, например, спроектировать дизайн собственной квартиры.||Курс дает слушателям четкие и пошаговые рекомендации по работе с приложением.||Выбирайте этот курс в подборке ""Компьютерная графика и дизайн"" с выгодой до 4900 ₽",,,"Онлайн-курс «Archicad за 60 минут» будет полезен всем, кто хочет в кратчайшие сроки научиться разрабатывать несложные архитектурные проекты.||Курс направлен на изучение основных инструментов приложения для создания архитектурного проекта и виртуальной модели здания или квартиры.||Слушатели познакомятся с интерфейсом Archicad и рабочим пространством, научатся создавать модель здания, изменять положение стен и перегородок и изменять их свойства.||В процессе изучения уроков курса вы будете размещать на плане дома или квартиры окна и двери, мебель и другие 3D-объекты, указывать их размеры. Научитесь работать со слоями и штриховкой, создавать собственные материалы и сохранять изображение модели.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс состоит из 2 разделов.||Раздел 1. Основы Archicad||1.1. Интерфейс программы||1.2. Рабочее пространство ||1.3 Работа с инструментом «Стена»||1.4. Построение плана||1.5. Работа со свойствами объекта||1.6. Сетка осей||1.7. Размещение мебели и 3D-объектов||1.8. Работа с текстом||Раздел 2. Расширенные возможности Archicad||2.1. Слои||2.2. Штриховка||2.3. Работа с изображениями||2.4. Работа с материалами||2.5. Визуализация (рендер)||Финальное тестирование|| ,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие конечные результаты: ||УРОВЕНЬ «ЗНАТЬ»||- Интерфейс программы;||- Основные инструменты.||УРОВЕНЬ «УМЕТЬ»||- Создавать простые архитектурные проекты здания или квартиры;||- Размещать стены, перегородки, окна и двери и изменять их свойства;||- Работать со слоями и штриховкой, создавать собственные материалы и сохранять изображение модели;||- Выводить на печать;||- Настраивать параметры рендера и выполнять визуализацию.||УРОВЕНЬ «ВЛАДЕТЬ»||- Всеми базовыми функциями программы.|| ",Средний уровень владения компьютером,
595,Экспериментальная ядерная физика (современные детекторы ядерных излучений),НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/spec_exp_met/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],,,"Умение применять на практике методы контроля излученийУмение проведить измерения, расчётное моделирование физических процессов в экспериментальных установках","Данный курс посвящен изложению основ экспериментальных методов измерений физических процессов в ядерной физике.||Рассмотрены основы применения классических и современных ядерно-физических методов проведения экспериментальных исследований при определении характеристик различных источников ионизирующего излучения и физических процессов, сопровождающихся радиоактивным излучением.Рассмотрены процессы разработки методик постановки и проведения измерений, расчётного моделирования физических процессов в экспериментальных установках и создания современных аппаратно-программных детектирующих комплексов и систем сбора и обработки информации.","Модуль 1. Контроль делящихся материалов (ДМ) по a-излучениюУрок 1. Альфа-излучение ДМ.Урок 2. Прохождение a-частиц через экраны.Урок 3. Методы контроля ДМ в растворах.Урок 4. Контроль аэрозолей.Модуль 2. Контроль ДМ по нейтронному излучениюУрок 1. Источники нейтронов - спонтанное деление, (a,n)-реакция. Удельный выход нейтронов в (a,n)-реакциях.Урок 2. Нейтронное излучение однородных сред с гомогенно распределённым a-излучателем. Двухкомпонентные среды.Урок 3. Излучение водных растворов ДМ.Урок 4. Основные методы контроля – пассивный и активный. Регистрация спонтанного деления.Урок 5. Активные методы – использование импульсного и осциллирующего источников.Модуль 3. Контроль ДМ по g-излучениюУрок 1. Линейчатое g-излучение ДМ, используемое для диагностики. Матричный эффект.Урок 2. Регенерация топлива, g-излучение 232и и продуктов его распада.Урок 3. Рентгенофлюоресцентный анализ.Модуль 4. Гамма-абсорбционный методУрок 1. Однолучевой абсорбциометр. Влияние плотности и химического состава на точность измерений.Урок 2. Двухлучевой и 4p-абсорбциометры.Урок 3. Методы подавления фона.Модуль 5. Методы контроля тритияУрок 1. Радиационные, физико-химические свойства трития и его соединений.Урок 2. Определение концентрации трития в воздухе и в воде с помощью ионизационных камер и сцинтилляционных детекторов.Модуль 6. Методы измерения b-активности жидкостейУрок 1. Основные b-излучатели и их характеристики.Урок 2. Методы определения концентрации 90Sr –90Y: электрохимическое выделение, экстракция.Модуль 7. Измерение a-активности воздуха и водыУрок 1. Понятие представительности пробы. Изокинетический проботбор.Урок 2. Селективные пробоотборники. Фильтр Петрянова. Инерционные осадители. Импактор. ",Знание методов контроля ДМ по a-излучениюЗнание методов контроля ДМ по нейтронному излучениюЗнание методов контроля ДМ по g-излучениюЗнание основ гамма-абсорбционного методаЗнание методов контроля тритияЗнание принципов измерения b-активности жидкостейЗнание принципов измерения a-активности воздуха и воды,Навыки отбора и анализа радиоактивных проб,"В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:методы контроля ДМ по a-излучениюметоды контроля ДМ по нейтронному излучениюметоды контроля ДМ по g-излучениюосновы гамма-абсорбционного методаметоды контроля тритияпринципы измерения b-активности жидкостейринципы измерения a-активности воздуха и водыВладеть:основами отбора и анализа радиоактивных пробУметь:применять на практике методы контроля излученийпроведить измерения, расчётное моделирование физических процессов в экспериментальных установках",,
596,Жития святых и источники по истории Русской православной церкви,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/JITIYASVYAT/?session=self_paced_2025,10,10,3,12,"April 15, 2025","December 31, 2025",2,,"КП–01.1. Понимание особенностей исторического развития России, знание источников и способов их изучения, владение приемами историографического исследования.||КП–01.2. Готовность использовать знания об исторических процессах, основных событиях, вехах и этапах истории России, навыки работы в музее, архиве, среднем учебном заведении, знание истории народов Россиии стран СНГ, истории предпринимательства и менеджмента в России, исторического регионоведения и краеведения в своей будущей профессиональной деятельности.||КП–01.3. Способность к анализу и применению на практике моделей функционирования социальных, политических и экономических институтов российского общества, национальных и историко-культурных особенностей исторического процесса, структуры и специфики российской государственности, ментальное русского народа, истории политических партий и общественных движений России.||КП–01.4. Готовность к работе в общеобразовательном учебном заведении, способность разрабатывать и применять программы школьных занятий по истории.||КП–01.5. Способность разрабатывать проекты и проводить историко-патриотические мероприятия, экскурсионные и туристические маршруты.||КП–01.6. Готовность к участию в книгоиздательской деятельности, информационной поддержке историко-документальных телепроектов.||КП–01.7. Способность к поиску информации (в том числе в электронных каталогах и сетевых ресурсах), подготовке аналитических документов, применению современных методик гуманитарного знания в поисковых работах в военно-исторической и историко-социальной сферах, в проблематике историко-культурного наследия.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[93, 192, 186]","Курс «Жития святых и источники по истории Русской православной церкви» освещает основные моменты истории, касающиеся русской православной церкви.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",В курсе есть ссылки на учебники автора.,"В процессе обучения формируется умение анализировать и трактовать повествовательные источники (жития святых, летописи), сопоставлять их с документальными материалами (акты, уставы, грамоты), а также соответствующими источниками иностранного происхождения.","Курс об источниках по истории Русской церкви преимущественно нарративного характера — житиях святых. В ходе курса формируются представления об особенностях нарративных источников о жизни святых в восточно-христианской традиции; благодаря курсу появляется понимание ключевых вопросов развития русской цивилизации; формируются представления о менталитете средневекового человека; представление о ключевых моментах в развитии средневековой России на материале автобиографий значительных фигур русской истории, а также трансформации этих представлений во времени.","Курс состоит из 8 тем||Тема 1. Житие как литературный жанр||Тема 2. Свято-Владимирский цикл||Тема 3. Жития свв Бориса и Глеба, сыновей св. Владимира||Тема 4. Агиограф преп. Нестор Печерский||Тема 5. Киево-Печерский патерик||Тема 6. Князья-мученики татаро-монгольской эпохи||Тема 7. Князья-победители. Александр Невский и Довмонт Псковский||Тема 8. Агиографы Епифаний Премудрый и Пахомий Серб","Знания в области истории России IX–XV вв. относительно процессов формирования русской государственности самосознания, а также специфики миропонимания и мышления средневекового христианина. Знания о культурном взаимодействия и политическом соперничестве Руси, Восточной Римской империи (Византии) и Западной Европы в эпохи раннего и зрелого Средневековья. В данном курсе Жития святых рассматриваются одновременно и как произведения художественной литературы, и с этой точки зрения как источники по истории культуры и общественного сознания, и как памятники исторической мысли, и соответственно, источники информации о биографиях людей и событиях, происходивших в знаковые периоды развития и формирования России.","В результате у учащихся складываются навыки комплексного использования памятников изобразительного искусства, предметов материальной культуры и документальных материалов (монеты, печати) при исследовании исторических источников.",В результате обучения должно сформироваться комплексное восприятие житий как произведений литературы и исторических сочинений.,"Курс предназначен для всех, интересующихся историей и культурой Древней Руси. Входные компетенции ограничиваются базовыми знаниями по истории России.",
597,История русской литературы второй половины XIX века,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LITXIX2/?session=spring_2021,10,10,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);||способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов (ОПК-3);||владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 572]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Данный курс дает общее представление о важнейших процессах, происходивших во второй половине XIX века в русской литературе, знакомит с «вечными образами», сохранившимися в мировой культуре от этого периода, позволяет лучше понять отчасти знакомые по школьному курсу образы и понятия, помещенные в широкий общественно-политический и литературный контекст.",,,"Среди героев курса – персонажи Островского, Гончарова, Тургенева, Толстого, Достоевского, Чернышевского, Гаршина и Чехова, от купцов-самодуров до интеллигентов-земцев, от «лишних» до «новых» людей.||Таким образом, охвачен широкий спектр идейных и художественных исканий классической русской литературы, намечены многочисленные параллели и пересечения в творчестве великих писателей, выявлены константы и магистральные пути развития русского реализма.||В результате освоения курса обучающийся оказывается способен понимать не только краткое содержание отдельных произведений, но и общую картину важнейшего этапа истории русской литературы. Одновременно углубляются и знания об истории России второй половины XIX века, от великих реформ Александра II до реакции 1880-х годов, демонстрируется связь общественных и литературных изменений.",Модуль 1. Задачи курса. Общая характеристика эпохи: периоды и процессы||Модуль 2. «Самодуры» Островского||Модуль 3. Герой-«идеалист» в творчестве Гончарова||Модуль 4. «Лишний человек» Тургенева||Модуль 5. «Тургеневская девушка»||Модуль 6. Автопсихологический герой Толстого||Модуль 7. Мечтатель и «подпольный человек» Достоевского||Модуль 8. «Новые люди» в творчестве Чернышевского»||Модуль 9. «Человеческий талант» героев Гаршина||Модуль 10. Чеховский интеллигент,,,"По завершении этого курса учащиеся будут||Уметь:||1. Пользоваться научной, справочной, учебно-методической и критическойлитературой;||2. Понимать и излагать литературоведческую информацию;||3. Интерпретировать художественные произведения с опорой на имеющуюся научную информацию, проводить сопоставительный анализ художественных текстов||Знать:||1. Основные вехи литературного процесса второй половины XIX века;||2. Основные имена писателей и поэтов второй половины XIX века;||3. Содержание наиболее актуальных произведений русской литературы второй половины XIX века.||Владеть:||1. Основным терминологическим аппаратом современного литературоведения;||2. Терминам и понятиями, связанными с  литературным процессом||3. Навыками понимания и анализа художественного текста",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
598,Методика преподавания РКИ,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKIMETHOD/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни||ОПК-1. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной области с учетом направленности (профиля) образовательной программы;||ОПК-2. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации;||ОПК-3. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; истории литературной критики, представление о различных литературных и фольклорных жанрах, библиографической культуре;||ОПК-5. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[143],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс призван удовлетворить профессиональные потребности русистов в овладении дополнительными знаниями по методике преподавания русского языка как иностранного, необходимые для профессионально-педагогической деятельности.",,"Уметь: разрабатывать планы учебных занятий по методике преподавания русского языка как иностранного, находить оптимальные методы, позволяющие сделать организацию образовательной деятельности в области РКИ эффективной.","Лекции читают преподаватели СПбГУ – доктора и кандидаты педагогических/филологических наук, обладающие значительным опытом в области:||– научно-исследовательской работы в методике преподавания РКИ;||– разработки программ, организации и проведения дистанционного обучения;||– создания средств обучения, отражающих результаты оригинальных подходов к обучению иностранцев русскому языку.||Преимуществом курса является создание уникального, авторитетного в сфере преподавания РКИ профессорско-преподавательского коллектива, чьи концепции широко внедряются в практику преподавания русского языка как иностранного. Члены коллектива являются инициаторами и разработчиками ряда инновационных проектов, таких, например, как Российская государственная система сертификационного тестирования, комплекс учебных пособий нового поколения для разных этапов обучения РКИ и др.","1. Особенности дистанционного обучения РКИ (В1+, В2) (д. филол. наук, проф. Татьяна Игоревна Попова)||2. Интерактивные формы обучения РКИ: мифы и реальность  (д. филол. наук, проф. Федотова Н.Л, преподаватель РКИ и английского языка  в Молодежном центре языка и культуры Васильева А.В.)||3. Средства обучения аудированию (в аспекте РКИ) (канд. пед. наук, доц. Ирина Александровна Гончар)||4. Тестологическая компетенция преподавателя РКИ (канд. пед. наук, доц. Инна Николаевна Ерофеева) ||5. Содержание обучения РКИ в учебном пособии «Русский язык: Первые шаги» (уровень А2) (канд. пед. наук, доц. Любовь Григорьевна Беликова)||6. Лингвометодические основания современного учебного пособия по русскому языку как иностранному для продвинутого этапа обучения (на примере учебного пособия Л.Ю. Скороходова и О.В. Хорохординой «Окно в Россию») (канд. филол. наук, доц. Ольга Витальевна Хорохордина)||7. Чистая грамматика: учебник и проблемы обучения (канд. филол. наук, доц. Елена Ромуальдовна Ласкарева)||8. Аудитивный компонент учебных игровых фильмов (в аспекте РКИ) (канд. пед. наук, доц. Ирина Александровна Гончар)","Знать: методику преподавания русского языка как иностранного: закономерности организации учебного процесса (планирование, составление программ и т.д.), типы занятий, теоретические и практические методы обучения.",Владеть: навыками организации учебного процесса по русскому как иностранному,"– ознакомление с современными учебными комплексами и пособиями по русскому языку как иностранному языку;||– умение ставить методическую задачу отдельного занятия и обеспечивать её решение соответствующими приёмами   работы, техническими и наглядными средствами, учебными материалами и т. п.;||– умение критически оценивать технологии и средства обучения РКИ;||– стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
599,Russian Language A1+. Part 2,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/RUSLANG_A1PLUS2/?session=self_paced_2022,4,4,3,4,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"This course is aimed at those who have already completed the first part of the specialization and want to continue learning the Russian language and exploring the culture of Russia. The course will help learners prepare for the Test of Russian as a Foreign Language (TORFL, or ТРКИ, Basic Level — A2). ||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。",,,"Every module of this course contains essential words and grammar constructions that will help enrich learners' vocabulary and written speech. Exercises and quizzes are split into sections according to the structure of TORFL — Vocabulary and Grammar, Reading, Listening, Reading, Speaking. ||This course covers various grammatical topics such as 'Complex sentences with the conjunction когда', 'Complex sentences with the conjunctions если, чтобы', 'Complex sentences with the word который', 'У меня есть ...', 'Verbs любить, нравиться, увлекаться, интересоваться', 'Predicative Adverbs' and many more. The vocabulary includes useful words for describing your life, body, emotions, and feelings.|| ","Модуль 1. Человек, о котором я хочу рассказать||Модуль 2. Моя повседневная жизнь||Модуль 3. У врача||Модуль 4. Советы другу",,,"Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1.1. Learn the vocabulary related to the topic ""Жизнь человека"", describing people and their activities.||1.2. Learn how to make complex sentences with conjunction когда.||1.3. Learn how to make complex sentences with conjunction если and чтобы.||1.4. Learn how to make complex sentences with который.||2.1. Learn how to pronounce nouns with the suffix -ость-.||2.2. Learn how to use the grammatic constructions of possession у меня есть... / у меня нет ... .||2.3. Learn how to use the constructions with любить and нравиться/понравиться.||2.4. Learn how to use the constructions with увлекаться, интересоваться and заниматься.||2.5. Learn how to use possessive pronoun свой and reflexive pronoun себя.||2.6. Learn the vocabulary and useful phrases for phone calls.||3.1. Learn the vocabulary related to the topic ""Части тела"".||3.2. Learn how to use the constructions with predicative adverbs.||3.3. Learn the vocabulary related to the topic ""В больнице"".||3.4. Learn how to use the constructions of obligation and necessity.||3.5. Learn the vocabulary related to the topic ""Врачи"".||3.6. Learn how to use the constructions with the imperative mood.||4.1. Revise the constructions and vocabulary learnt in the course.||4.2. Practice the use of the constructions and vocabulary learnt in the real-life situations.||4.3. Learn how to give advice to a friend in speaking and writing.",Level of Russian: A1.,
600,International Labour Law,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/LABOUR_LAW_ENG/?session=self_paced_2022,7,7,2,3,"December 16, 2022","December 31, 2025",2,,"Слушатель, освоивший курс, должен обладать следующими  компетенциями:||способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОПК-5);||способностью повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6);||способностью владеть необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке (ОПК-7).||владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-3);||способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-4);||способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);||способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).",The course is taught completely online.,[10],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ",,,"In an interconnected world, international labour law is vital for securing workers’ rights and dealing with the negative effects of globalization. In this course, we will tell you the story of international labour law and human rights at work in an accessible, clear and comprehensive way. ||This basic course is designed for a wide audience: for people interested in labour law, human rights, corporate social responsibility, social policy, labour management and the functioning of international organizations. Furthermore, this course will also pave the way for more in-depth study of other subjects related to international, social and labour law. Throughout the 7 modules we underline the practical value of the knowledge we provide you with, so that you know the different options available to defend your labour rights. This way, we connect the theoretical know-how about the scope and content of the most important international labour standards with practical applicability. ||This course is particularly useful for lawyers working in the field of labour law or human rights, as well as for trade union representatives, NGO staff, CSR officers and teachers in labour law and social policy. ||One of the unique features of this course is the involvement of prof. Jean-Michel Servais, who is one of the world’s leading experts in the field of international labour law and who has worked at the heart of the International Labour Organization for many years. ||The lecturers – Jean-Michel Servais, Elena Sychenko (Associate Professor at St. Petersburg State University), and Sebastiaan Rombouts (Associate Professor at Tilburg University) will help you discover the most important international labour standards, such as freedom of association, equal treatment, and the prohibition of child labour and forced labour. We will teach you about the specifics of protecting labour rights as human rights, will guide you through the history and future of the International Labour Organization, and will analyse the concept of corporate social responsibility and fundamental workers’ rights. ||In short, the course is designed to provide you with a combination of theoretical knowledge and practical skills on international labour law. After completing our course, you will not only understand the content of the standards and instruments involved, but also know how to use the procedures of the international system to secure those rights.","Module 1. General part: The Subject, Method, System and Sources of International Labor Law||Module 2. ILO Law||Module 3. The Critical Assessment of the ILO's One Hundred Years Quest for Social Justice ||Module 4. International and Regional Human Rights Instruments as Sources of ILL||Module 5. The Relevance of the ECHR to Labour Rights Protection||Module 6. International Labour Standards and Responsibilities of Corporate Actors||Module 7.  The Efficiency of International Labour Standards",,,"Upon completion of this course the learners will know the most important international labour standards, such as freedom of association, equal treatment, and the prohibition of child labour and forced labour; the specifics of protecting labour rights as human rights; the history and future of the International Labour Organization; as well as be able to analyse the concept of corporate social responsibility and fundamental workers’ rights. ",The course doesn't require an initial training.,
601,Олимпиадное программирование: учись и побеждай,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PROG/?session=self_paced_2021,8,8,4,5,"January 27, 2021","December 31, 2025",2,1,"ОПК-1. Способен находить, формулировать и решать актуальные проблемы прикладной математики, фундаментальной информатики и информационных технологий.||ОПК-2. Способен применять компьютерные/суперкомпьютерные методы, современное программное обеспечение (в том числе отечественного производства) для решения задач профессиональной деятельности.||ОПК-3. Способен проводить анализ математических моделей, создавать инновационные методы решения прикладных задач профессиональной деятельности в области информатики и математического моделирования.||ОПК-4. Способен оптимальным образом комбинировать существующие информационно-коммуникационные технологии для решения задач в области профессиональной деятельности с учетом требований информационной безопасности.",Дистанционный,"[26, 59, 141]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||1. Реализовывать различные сортировки и алгоритмы на графах.||2. Решать задачи на динамическое программирование и поиск кратчайших путей во взвешенных графах.||3. Реализовывать структуры данных и алгоритмы на строках.,"Данный курс рассчитан для школьников 5-11 классов, которые хотели бы достигнуть высоких результатов в олимпиадах по программированию, таким как муниципальный и региональный этапы Всероссийской олимпиады школьников по информатике.||Данный курс предназначен для начинающих, то есть для его прохождения не понадобится ничего, кроме базового владения каким-либо языком программирования и базовых знаний из школьной программы по математике. В курсе представлен обширный набор алгоритмов и структур данных, которых будет достаточно не только для того, чтобы показать какие-то результаты на муниципальном этапе, но и взять диплом призера на финальном этапе всероссийской олимпиады школьников по информатике. В курс входят такие темы, как: биспоиск, сортиртвока пузырьком, сортировка слиянием, быстрая сортировка, базовые задачи динамического программирования, поиск наибольшей общей подпоследовательности, поиск наибольшей возрастающей подпоследовательности, алгоритмы DFS и BFS, алгоритмы Дейкстры, Флойда и Форда-Беллмана, задачи динамического программирования на дереве, задача о рюкзаке, динамика по подотрезкам и подмножествам, генерация комбинартоных объектов, бинарное возведение в степень, алгоритм Евклида, хеши, Z-функция, префикс-функция, дерево отрезков, дерево Фенвика и т.д.","Модуль 1. Бинпоиск и сортировки ||Модуль 2. Динамика||Модуль 3. Графы. DFS, BFS.||Модуль 4. Алгоритмы поиска кратчайших путей на взвешенных графах||Модуль 5. Динамика 2||Модуль 6. Комбинаторика и теория чисел||Модуль 7. Строки||Модуль 8. Структуры данных","По завершении этого курса учащиеся будут знать:||1. Базовый набор алгоритмов, необходимых для участия в олимпиадах по программированию на разных уровнях.||2. Тонкости реализации сложных алгоритмов для их эффективной работы.||3. Математическое подспорье общеизвестных алгоритмов.|| ","По завершении этого курса учащиеся будут владеть:||1. Навыками написания быстрого и красивого кода.||2. Навыками работы с тестирующими системами, аналогичными тем, которые используются на олимпиадах.||3. Большой алгоритмической базой.","По завершении этого курса учащиеся будут знать:||1. Базовый набор алгоритмов, необходимых для участия в олимпиадах по программированию на разных уровнях.||2. Тонкости реализации сложных алгоритмов для их эффективной работы.||3. Математическое подспорье общеизвестных алгоритмов.||По завершении этого курса учащиеся будут владеть:||1. Навыками написания быстрого и красивого кода.||2. Навыками работы с тестирующими системами, аналогичными тем, которые используются на олимпиадах.||3. Большой алгоритмической базой.||По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||1. Реализовывать различные сортировки и алгоритмы на графах.||2. Решать задачи на динамическое программирование и поиск кратчайших путей во взвешенных графах.||3. Реализовывать структуры данных и алгоритмы на строках.",Базовое владение одним из языков программирования,
602,Эконометрика,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/METRIX/?session=2022,15,15,6,7,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций:||||способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);||способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);||способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);||способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);||способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10).||","Курс включает в себя видео-лекции, разбитые на фрагменты от 8 до 11 минут. Длина одной лекции около полутора часов. В середине курса (на восьмой неделе) запланирован промежуточный контроль, по окончании курса (на пятнадцатой неделе) — экзамен. В оставшиеся недели студенту будет предложено выполнить тест по пройденному в течение недели материалу. Также в курсе будет одно взаимно-оцениваемое домашнее задание. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[1, 26, 7, 8, 9, 11, 13]"," ||Задача курса — научить вас находить и оценивать зависимости в реальных данных, а также визуализировать, интерпретировать и использовать их для прогнозирования.","Лекций будет достаточно, однако полезны могут оказаться:||||Артамонов Н.В. Введение в эконометрику.||Борзых Д.А., Демешев Б.Б. Эконометрика в задачах и упражнениях.||Кабаков Р.И. R в действии. Анализ и визуализация данных на языке R.||Катышев П.К., Пересецкий А.А. Эконометрика. Начальный курс.||Шипунов А.Б., Балдин Е.М. [и др.]. Наглядная статистика. Используем R!||",,"Эконометрика — наука, позволяющая исследовать закономерности в реальных данных. К концу курса мы научимся отвечать на два вопроса. Как одна переменная, y, зависит от другой переменной, x? Как спрогнозировать переменную y?||Мы будем подробно изучать линейные регрессионные модели, рассмотрим наиболее частые отклонения от предпосылок классической линейной регрессии. Изучим базовые модели (логит и пробит) для качественных зависимых переменных. Наряду с теоретической основой мы будем работать с реальными данными, используя статистический пакет R.","||Метод наименьших квадратов.||Статистические свойства оценок коэффициентов.||Введение в R.||Дамми-переменные, сравнение вложенных моделей.||Графики, фиктивные переменные и прогнозы в R.||Мультиколлинеарность.||Гетероскедастичность.||Мультиколлинеарность и гетероскедастичность в R.||Автокорреляция.||Метод максимального правдоподобия, модели бинарного выбора.||Автокорреляция и модели бинарного выбора в R.||Временные ряды.||Эндогенность.||Временные ряды и эндогенность в R.||Дополнительные главы эконометрики.||",,,"В результате прохождения курса слушатель: ||||способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;||способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;||способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы;||способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты;||способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии.||",Теория вероятностей и математическая статистика. Линейная алгебра опционально.,
603,Логические основы интеллектуальной деятельности,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LOGIC/?session=fall_2020,10,10,5,6,"October 27, 2020","January 1, 2026",2,1,"ОКБ-1 владение культурой мышления, способность  к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.||ОКБ-2 знание основных  положения и методов социальных, гуманитарных и экономических наук, способность использовать их при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.||ОКБ-3 свободное владение литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; умение анализировать логику рассуждений и высказываний.||ОКБ-4 знать методы и методики научного и философского анализа и уметь их использовать в профессиональной деятельности.||ОКБ-5 готовность к самостоятельному критическому мышлению.||ОКБ-6 знать способы и приемы приобретения нового знания, в том числе с использованием современных образовательных и информационных технологий, обладать устойчивым стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.||ОКБ-7 знать методы и методики научного и философского анализа и уметь их использовать в профессиональной деятельности.||ОКБ-16 знать приемы и методы поиска, анализа научной информации, владеть навыками ее изложения, реферирования и аннотирования.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[260],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Целью курса является освоение корпуса базовых логических знаний в прикладном и методологическом аспектах, овладение техникой анализа логической формы выражений языка, логико-семантического анализа, критериями корректности логических умозаключений, приемами обнаружения и критики, а также базовыми правилами построения дедуктивных и недедуктивных рассуждений и доказательств.",,"Уметь:||– строить корректные и обоснованные умозаключения,||– находить и устранять ошибки в рассуждениях и доказательствах.","Курс «Логические основы интеллектуальной деятельности» предлагает базовые знания и умения в области логики, а также универсальные и прикладные навыки научного, системного и критического мышления. Курс предназначен для студентов- бакалавров и магистров, изучающих социальные, гуманитарные, естественные и точные науки, а также для всех, интересующихся логикой, рациональным мышлением в целях личностного роста и интеллектуального развития.||Для студентов и магистрантов курс может быть обязательным или элективным.||Курс содержит базовые сведения в области классической логики, логики высказываний и силлогистики, а также элементы логической семантики, модальной логики, логической прагматики, теории доказательства. Помимо этого, для решения логических задач мы предлагаем ряд современных инструментов: ментальное картирование, смысловой дизайн, элементы креативного мышления.",Тема 1. Предмет логики||Тема 2. Логика терминов||Тема 3. Силлогизмы со сложными суждениями||Тема 4. Смысловой дизайн в логике||Тема 5. Основы модальной логики||Тема 6. Прагматика умозаключения||Тема 7. Доказательство и опровержение||Тема 8. Индуктивные и правдоподобные рассуждения||Тема 9. Полезные приемы и знания||Тема 10. Картирование знаний||Тема 11. Графы и ментальные карты в логике.,"После изучения курса вы будете||Знать:||– логические свойства отношений между понятиями, суждениями и умозаключениями,||– логические свойства рассуждений, доказательств и опровержений, критериев их правильности.","Владеть:||– основными методами научного определения понятий и терминов, логического деления и классификации,||– самостоятельным критическим мышлением и активной дисциплиной ума.",,Для освоения данного курса требуется свободное владение русским языком и уверенное владение ИКТ.,
604,История естествознания. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_002_nathistory_2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","October 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 28, 29, 31, 32, 33]","Курс «История естествознания» обращен к будущим физикам и инженерам и рассказывает о главной истории человечества – истории науки и инженерии, техники и технологий, математики и физики. Мы расскажем об истории изобретений и открытий, истории создания объектов человеческой инфраструктуры. И об инженерах, создавших сегодняшнюю цивилизацию.",,,"Курс «История естествознания» является базовым для обучения по следующим укрупненным группам направлений подготовки бакалавриата и специалитета: 03.00.00 – «Физика и астрономия», 07.00.00 – «Инженерное дело, технологии и технические науки», 11.00.00 – «Электроника, радиотехника и системы связи», 12.00.00 – «Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии», 13.00.00 – «Электро- и теплоэнергетика», 14.00.00 - «Ядерная энергетика и технологии», 15.00.00 – «Машиностроение», 16.00.00. – «Физико-технические науки и технологии». Курс ""закрывает"" универсальные компетенции, связанные с системным и критическим мышлением и межкультурным взаимодействием.||Курс посвящен истории науки и инженерии и представляет собой введение в специальность для инженеров-физиков и дает понимание места и роли физики и инженерии в истории человеческой цивилизации. Целью курса является знакомство студентов-первокурсников научно-физических и физико-технических направлений подготовки с историей физики и инженерии, а также формирование своего взгляда на историю науки.","Модуль 1. Информация, изменившая мир.Эпизод 1. Книги для всех – Иоганн Гуттенберг.Эпизод 2. Почта, телеграф, телефон.Эпизод 3. Многострадальная история радио.Эпизод 4. Фотография, кино, телевидение – запечатленное изображение.Эпизод 5. Полупроводники – главные носители и переносители информации.Эпизод 6. Происхождение жизни глазами физиков.Модуль 2. Инфраструктура, изменившая мир.Эпизод 1. Вечная российская беда.Эпизод 2. «Прямо дороженька: насыпи узкие, столбики, рельсы, мосты…»Эпизод 3. «Сработанный еще рабами Рима»Эпизод 4. Канализация – это жизнь.Эпизод 5. Рожденный четырьмя стихиями: кирпич – основа цивилизации.Эпизод 6. Электроэнергетика и электрические сети. «Война токов»Эпизод 7. Оптоволокно – самое прозрачное вещество на свете.",,,"Курс «закрывает» универсальные компетенции, связанные с системным и критическим мышлением, а также межкультурным взаимодействием.","Курс могут освоить как студенты первого курса, обучающиеся по техническим специальностям, так и школьники старших классов, а также их учителя, родители и все, интересующиеся физикой и инженерией.",
605,Русский язык и культура речи,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/RLCS/?session=fall_2025,13,13,5,7,"September 29, 2025","December 22, 2025",3,1,"Обучение направлено на формирование универсальных (общекультурных) компетенций:способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1);способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации (УК-4);способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6).","Курс содержит 2 модуля (нормы современного русского литературного языка и культура разных типов речи). Внутри каждого модуля материал структурирован по темам.Еженедельно по каждой теме слушатели делают следующие виды работ:- просмотр видеолекций с теоретическим материалом;- изучение презентаций к лекциям и конспектов лекций;-изучение методических материалов для углубления отдельных теоретических вопросов лекций и для выполнения практических заданий;- выполнение практических заданий;- тестирование в рамках промежуточного контроля по каждой теме.В конце каждого модуля предусмотрено выполнение кейсовых заданий с взаимопроверкой.На последней неделе обучения проходит контрольное тестирование по материалам всего курса.Итоговая оценка выставляется с учетом (1) качества выполнения практических заданий по темам и тестирования на этапах промежуточного контроля по каждой теме, (2) результатов выполнения кейсовых заданий по каждому модулю, (3) контрольного тестирования по всему курсу.","[7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 48, 20, 21]","Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Северо-Западным институтом управления – филиалом РАНХиГС при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Курс ориентирован на расширение и углубление базовых знаний о современном русском языке. Особое внимание уделяется культуре публичного выступления, дискуссии, профессиональной и научной речи, делового устного и письменного общения и непринужденной речи.","Введенская Л.А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. 544 с. (http://professor.rosnou.ru/sites/default/files/dopfiles/ВВЕДЕНСКАЯ.%20РУССКИЙ%20ЯЗЫК%20И%20КУЛЬТУРА%20РЕЧИ.pdf)Кортава Т.В. Русский язык и культура речи: учебно-методическое пособие. – М.: МАКС Пресс, 2012. 274 с. (https://studizba.com/files/show/pdf/4457-1-t-v-kortava–russkiy-yazyk-i-kul-tura.html)Культура русской речи: учебник для вузов / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М.: Изд-во НОРМА-ИНФА, 2000. 560 с. (http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/Gray/01.phpРозенталь Д.Э. Справочник по правописанию и стилистике. – М.: ИК «Комплект», 1997. (http://www.rosental-book.ru/) ИЛИ: Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Для работников печати. – М.: Книга, 1989. 320 с. (http://www.pseudology.org/chtivo/PravopisanieSpravochnik.pdf)http://gramota.ru/slovarihttp://www.slovari.ru/start.aspx?s=0&p=3050",,"Цель курса – научить слушателей осознанно и прагматически мотивированно выбирать правильные и уместные языковые формы в любой ситуации общения, а также помочь овладеть навыками саморедактирования устного и письменного текста.||В курсе соединены три аспекта культуры речи: 1) нормативный; 2) этический; 3) коммуникативный.||Последовательность изучения курса такова: от рассмотрения общих лингвистических вопросов функционирования русского языка до анализа нормативного и коммуникативно-прагматического аспектов культуры современной русской речи.","Модуль I. Нормы современного русского литературного языкаТема 1. Понятие о современном русском литературном языке (понятие об общенациональном русском языке; место литературного языка в системе общенационального русского языка).Тема 2. Виды норм современного русского литературного языка (орфоэпические, лексические, стилистические, грамматические нормы современного русского литературного языка; нормы правописания).Модуль II. Культура разных типов речиТема 3. Культура ораторской и полемической речи (специфика публичного выступления; культура спора).Тема 4. Культура разговорной речи.Тема 5. Культура научной и профессиональной речи.Тема 6. Культура деловой речи (деловая речь в системе современного русского языка; культура письменного делового общения; культура устного делового общения).",,,"В результате изучения курса слушатели будут знать:роль этнического языка в формировании личности и общества;основные нормы современного русского литературного языка и принципы их применения;основные требования к культурному компоненту языкового паспорта говорящего (речевой этикет, правила диалога, законы публичной речи, приемы убеждения);правила построения и оформления текстов документов и устных публичных выступлений.Слушатели будут уметь:осуществлять отбор вариантов нормы с учетом жанра речи и ситуации коммуникации;строить устную и письменную речь в соответствии с условиями и задачами коммуникации.Слушатели овладеют навыками:лингвистического оформления текста любой жанровой разновидности;лингвистического редактирования устного и письменного текста.",Знание школьного курса русского языка.,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
606,Правовые проблемы разработки и применения технологий искусственного интеллекта,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/AI_LAW/?session=self_paced_2025,8,7,6,8,"October 6, 2025","December 31, 2025",2,,,Форма обучения заочная (дистанционная).,[10],"Онлайн-курс направлен на формирование у слушателей системного понимания того, как технологии искусственного интеллекта могут быть описаны в терминах теории права, права интеллектуальной собственности, информационного права и регулирования персональных данных. Курс охватывает ключевые вопросы — от правового режима программ и баз данных до особенностей обработки персональных данных, генеративных нейросетей и принятия юридически значимых решений с помощью искусственного интеллекта. В курсе рассматриваются отдельные международные тенденции регулирования, уделено внимание «практическому минимуму» рекомендаций для работы с искусственным интеллектом. Курс ориентирован на слушателей, не имеющих юридической подготовки, а также на всех, кто хотел бы изучить основные представления о том, как на данный момент технологии искусственного интеллекта рассматриваются с точки зрения права.",,,"Курс построен на системном методологическом подходе. Материалы раскрывают правовые проблемы разработки и применения технологий искусственного интеллекта, обусловленные техническими особенностями данных технологий. Основная цель курса – сформировать общие представления о том, как рассматривать технологии искусственного интеллекта с точки зрения действующих правовых норм, какие правовые риски необходимо выявлять при разработке и применении технологий искусственного интеллекта и каким образом можно сформулировать задачи для сопровождающих проекты юристов.Освоив материалы курса, вы:узнаете о правовых аспектах технологий искусственного интеллекта;ознакомитесь с тем, как технологии искусственного интеллекта рассматриваются с точки зрения права интеллектуальной собственности, информационного права и регулирования персональных данных;ознакомитесь с общими тенденциями развития регулирования отношений, связанных с искусственным интеллектом, в мире.", Введение. Право и искусственный интеллектТехнологии ИИ и право интеллектуальной собственностиТехнологии ИИ и информационное правоОбработка персональных данных в контексте разработки и применения технологий ИИГенеративные нейросети: актуальные проблемы и перспективы регулированияИспользование систем ИИ в процессе принятия юридически значимых решенийПравовое регулирование отношений в области ИИ в мире,,,"После прохождения программы слушатель будет:Знать:1. Основные положения права интеллектуальной собственности, информационного права и области регулирования персональных данных, применимые к системам искусственного интеллекта.2. Сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов, правовых статусов субъектов из области права интеллектуальной собственности, информационного права и области регулирования персональных данных, применимые к системам искусственного интеллекта.Уметь:1. Оперировать юридическими понятиями и категориями права в отношении технологий искусственного интеллекта в пределах предмета курса.2. Анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения в отношении технологий искусственного интеллекта в пределах предмета курса.3. Анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы в отношении технологий искусственного интеллекта в пределах предмета курса.4. Ставить задачи юристам в отношении технологий искусственного интеллекта в пределах предмета курса.Владеть:1. Юридической терминологией в отношении технологий искусственного интеллекта в пределах предмета курса.2. Навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности в области технологий искусственного интеллекта в пределах предмета курса..3. Навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики в отношении технологий искусственного интеллекта в пределах предмета курса.4. Навыками идентификации правовых проблем и коллизий в отношении технологий искусственного интеллекта в пределах предмета курса.",,
607,Правовое регулирование государственной тайны,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_prgt/?session=fall_2025,16,10,4,6,"September 10, 2025","January 21, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 26, 27, 31, 32, 8]",,"Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Официальный текст Конституции РФ с внесенными поправками от 14.03.2020 опубликован на Официальном интернет-портале правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 04.07.2020.Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. N 63-ФЗ // Собрание законодательства РФ, 17.06.1996. N 25 ст. 2954.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. N 195-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 7.01.2002, N 1 (часть I) ст. 1.Закон РФ от 21.07.1993 N 5485-1 «О государственной тайне» // Собрание законодательства РФ, 13.10.1997, N 41, стр. 8220-8235.Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» // Собрание законодательства РФ.2006. № 31 (1 ч.). Ст. 3448;Федеральный закон от 28.12.2010 N 390-ФЗ «О безопасности» // Собрание законодательства РФ, 03.01.2011, N 1, ст. 2.Указ Президента РФ от 30.11.1995 N 1203 «Об утверждении Перечня сведений, отнесенных к государственной тайне» // Собрание законодательства РФ, 04.12.1995, N 49, ст. 4775.Указ Президента РФ от 06.10.2004 N 1286 «Вопросы Межведомственной комиссии по защите государственной тайны» // Собрание законодательства РФ, 11.10.2004, N 41, ст. 4024.Постановление Правительства РФ от 23.07.2005 N 443 «Об утверждении Правил разработки перечня сведений, отнесенных к государственной тайне» // Собрание законодательства РФ, 01.08.2005, N 31, ст. 3224.Постановление Правительства РФ от 06.02.2010 N 63 «Об утверждении Инструкции о порядке допуска должностных лиц и граждан Российской Федерации к государственной тайне» // Собрание законодательства РФ, 15.02.2010, N 7, ст. 762.",Умение использовать нормы действующего законодательства  о государственной тайне.Умение реализовать нормы допуска должностных лиц и граждан к государственной тайне.,"Курс посвящен изложению основ правового регулирования понятии и сущности государственной тайны в Российской Федерации, правовых основ отнесения сведений к государственной тайне, порядка и процедур засекречивания сведений, составляющих государственную тайну, порядка и процедур рассекречивания сведений, составляющих государственную тайну, порядка допуска должностных лиц и граждан к государственной тайне, ограничении права выезда из Российской Федерации должностных лиц и граждан, межведомственной комиссии по защите государственной тайны, ответственности за нарушение законодательства Российской Федерации о государственной тайне.","Модуль 1. Нормативно-правовое регулирование режима государственной тайны.Модуль 2. Понятие и сущность государственной тайны в Российской Федерации.Модуль 3. Правовые основы отнесения сведений к государственной тайне.Модуль 4. Порядок и процедура засекречивания сведений, составляющих государственную тайну.Модуль 5. Порядок и процедура рассекречивания сведений, составляющих государственную тайну.Модуль 6. Правовой порядок допуска должностных лиц и граждан к государственной тайне.Модуль 7. Ограничение права выезда из Российской Федерации должностных лиц и граждан.Модуль 8. Институциональная и функциональная характеристика межведомственной комиссии по защите государственной тайны.Урок 1. Институциональная характеристика межведомственной комиссии по защите государственной тайны.Урок 2. Функциональная характеристика   межведомственной комиссии по защите государственной тайны.Модуль 9. Правовое регулирование лицензирования и подтверждения степени секретности сведений деятельности субъектов права связанных с использованием сведений, составляющих государственную тайну.Урок 1. Правовое регулирование процедуры лицензирования деятельности субъектов права связанных с использованием сведений, составляющих государственную тайну.Урок 2. Утверждение правил подтверждения степени секретности сведений, с которыми предприятия, учреждения и организации предполагают проводить работы, связанные с использованием сведений, составляющих государственную тайну.Модуль 10. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о государственной тайне.",Знание теоретических основ правового регулирования режима государственной тайны.Знание основ законодательства о государственной тайне.Знание правовых основ защиты и охраны государственной тайны.Знание в сфере ограничения права выезда из Российской Федерации должностных лиц и граждан.,Навыки системного анализа норм действующего законодательства  о государственной тайне.,В результате обучения слушатель будет:Знать:теоретические основы правового регулирования режима государственной тайны.основы законодательства о государственной тайне.правовые основы защиты и охраны государственной тайны.ограничения права выезда из Российской Федерации должностных лиц и граждан.Уметь:использовать нормы действующего законодательства  о государственной тайне.реализовать нормы допуска должностных лиц и граждан к государственной тайне.Владеть:навыками системного анализа норм действующего законодательства  о государственной тайне.,,
608,Основы создания личного бренда,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/BCPB/?session=2024,7,7,2,2,"December 18, 2024","January 1, 2030",3,1,"||УК-5 Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода).||УК-9 Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельности.||","Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса. ",[60],Личный бренд сегодня нужен каждому. Ведь так важно быть собой.,"Основная литература: ||||Том П. Преврати себя в бренд. Москва: Манн, Иванов и Фербер. 2012.||Брэнсон Р. К черту все! Берись и делай! 2009.||Марк М., Пирсон К. С. Герой и бунтарь. 2005.||Канеман Д. Думай медленно... решай быстро. Litres. 2013.||||Дополнительная литература: ||||Гузенков С. Алгоритмы сторителлинга. Как создавать истории и использовать их в текстах и презентациях. Litres. 2022.||Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Litres. 2023.||Саленбахер Ю. Создайте личный бренд: как находить возможности, развиваться и выделяться. Манн, Иванов и Фербер. 2018.||",,"Сегодня каждый человек имеет личный  бренд, хочет он этого или нет. Технологии  сделали наш мир абсолютно прозрачным. Любой желающий за пару кликов может найти в сети информацию о вас и получить  первое впечатление. И нам решать, сделать этот процесс управляемым или пустить на самотек.||Раньше считалось, что личный бренд нужен только публичным людям: политикам, артистам, журналистам, спортсменам. Сейчас, в эру онлайн-коммуникаций и максимальной прозрачности, персональный бренд нужен всем, вне зависимости от рода деятельности. Доказано, что предприниматели, устанавливающие доверие с аудиторией через свой личный бренд, гораздо успешнее в бизнесе, а специалисты, продвигающие себя в публичном поле, быстрее продвигаются по карьерной лестнице. Студентам также необходимо формировать и развивать личный бренд. Для студентов старших курсов актуальным становится вопрос профессионального самоопределения и выбора приоритетного направления деятельности. Выходя на рынок труда, студенты и выпускники вузов конкурируют не только друг с другом, но и с более опытными специалистами.||В настоящее время для успешной карьеры или запуска собственного бизнеса недостаточно обладать только знаниями и умениями, необходимо уметь правильно позиционировать себя на рынке, иметь «свое лицо».||Курс будет полезен:||- публичным персонам;||- предпринимателям;||- фрилансерам;||- руководителям компаний;||- служащим;||- начинающим специалистам;||- всем тем, кто хочет создать сильный личный бренд для профессионального развития.","||Что такое личный бренд? Кому и зачем он нужен? ||Сдерживающие факторы и аудит личного бренда.||Идентичность личного бренда, модели идентичности.||Архетипы.||Разработка персональной стратегии. Часть 1.||Разработка персональной стратегии. Часть 2. ||Завершающие элементы создания личного бренда - имидж и дизайн.||","||Позиционирование и маркетинг микс личного бренда (7P). Формула эффективной самопрезентации. ||Идентичность личного бренда с помощью архетипов личности.||Теория Архетипов личности.||Анализ рынка и определение целевой аудитории.||Имидж личного бренда. Элементы управления впечатлением.||Составляющие стратегии личного бренда, метод ID-code.||",,"Курс позволяет сформировать сильный персональный бренд, упаковку и создать сайт с основной информацией о своем бренде.",Курс подходит для всех слушателей.,
609,Russia and Nuclear Arms Control,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/NAC/?session=self_paced_2022,6,6,2,3,"December 21, 2022","December 31, 2025",1,,"Способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-8).||Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3).||Способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4).||Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12).",Online course,[73],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,As a state with one of the largest arsenals of nuclear weapons Russia is a key participant of nuclear non-proliferation regime and defines nuclear arms control as a priority of its foreign policy. This course will discover the logic and the frames of Russian nuclear arms control policies. You will learn the historical background and the modern context of bilateral US-Russian relations in nuclear arms control and understand how these relations influence the global nuclear non-proliferation regime. You will get the basic tools for analyzing Russian defence and security policy in regards to nuclear non-proliferation and disarmament.,Module 1. Introduction. Nuclear Weapon: What's in a Name?||Module 2. Nuclear Arms Control||Module 3. The Legacy of the Cold War||Module 4. Strategic Nuclear Arms Control: From Limitations to Reductions||Module 5. Russia - U.S. Nuclear Arms Control Regime||Module 6. Challenges to the Regime,,,"Upon the completion this course the students will…||...be able to ||-    analyze the actions of a state from the point of view of the present treaties on nuclear arms control; ||-    come up with their own opinion on the problem commented by the arms control experts; ||-    make arguments supporting their position in discussions of nuclear arms control.||...get to know ||-    the technical, political and strategic aspects of agreements on nuclear arms control; ||-    the content of arms control treaties in which Russia participates; ||-    the trustworthy informational resources dedicated to the problem of nuclear arms control.|| ...be familiar with||-    the special terminology in the area of arms control;||-    the modern state and the perspectives of international policy regarding nuclear arms control;||-    the basics of Russia’s nuclear arms control policy.",Level of English: B1,
610,Введение в промпт-инжиниринг,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PROMPT_ENGINEERING/?session=2024,4,4,,,"April 5, 2024","January 1, 2030",,1,,Курс состоит из 4 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и материалы для самостоятельного изучения. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.|| ,[2],"Сегодня  генеративный искусственный интеллект становится неотъемлемой частью повседневной жизни. Такие системы, как ChatGPT, могут значительноповысить продуктивность многих творческих профессий.||Умение строить запросы для генеративного ИИ – промпт-инжиниринг –  позволит вам максимально эффективно использовать возможности ИИ в вашей работе, чем бы вы ни занимались.","||Principled Instructions Are All You Need for Questioning LLaMA-1/2, GPT-3.5/4 (https://arxiv.org/abs/2312.16171).||Nathan Hunter. The Art of Prompt Engineering with ChatGPT||ChatGPT Prompt Engineering for Developers||https://www.promptingguide.ai/||",,"Основная цель данного курса заключается в обучении специалистов творческих профессий эффективному применению генеративного искусственного интеллекта в их профессиональной деятельности.||Курс будет полезен самому широкому кругу слушателей, но в особенности тем, кому приходится писать тексты и/или создавать изображения. Мы не только научим вас основным приёмам взаимодействия с инструментами генеративного ИИ (диалоговые инструменты семейства GPT, генераторы изображений Midjourney, Kandinsky и др.), но и расскажем, как устроены генеративные нейросети, и покажем несколько примеров эффективного совместного творчества человека и ИИ.||Курс разработан совместно с Факультетом компьютерных наук.",Тема 1. Введение в ИИ и нейросети||Тема 2. Генеративные текстовые модели||Тема 3. Промпт-инжиниринг для изображений||Тема 4. Проблемы и этика генеративного ИИ,Слушатель узнает как:||||Определять возможности применения генеративного ИИ в практических задачах||Понимать возможности и ограничения современных генеративных моделей||,Слушатель приобрет навыки:||||Использования сложных техники для создания больших текстов и консистентных иллюстраций совместно с ИИ||,"Слушатель научится:||||Понимать базовые принципы работы нейросетей||Создавать эффективные запросы для диалоговых генеративных сетей типа ChatGPT, используя правильную структуру промпта и различные приёмы||","Курс полезен всем, кто хотел бы научиться эффективнее использовать генеративный ИИ в своей жизни",
611,Налоговое право,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/NALOG/?session=spring_2021,6,6,3,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,ОПК-2. Способен применять нормы материального и процессуального права при решении задач профессиональной деятельности.||ПКП-1. Способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом.||ПКП-2. Способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства.,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[10, 67, 486, 102]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс посвящён основам налогового права.",,,"Курс предполагает изучение основ налогового права (общая часть), в том числе вопросов налогового  законодательства; налоговой компетенции публичных субъектов; принципов налогообложения;  понятия и системы налогов и сборов; элементного  состава налога; правового статуса участников налоговых правоотношений; налогового обязательства и его исполнения; налогового  контроля; производства о налоговых правонарушениях и налоговой ответственности.",1. Налоговое законодательство||2. Понятие и система налогов и сборов.||3. Правовой статус участников налоговых правоотношений||4. Налоговое обязательство и его исполнение.||5. Налоговый контроль||6. Производство о налоговых правонарушениях,,,"По завершению данного курса, обучающиеся получат полное представление о налоговом праве, познакомятся с основными теоретическими подходами, терминологией и типологизацией в данной сфере, а также узнают основную проблематику, с ней связанную.||По завершении курса слушатели будут владеть:||1. Терминологическим аппаратом, используемым в соответствующей отрасли права.||2. Методологией поиска, исследования и анализа информации в соответствующей отрасли права.||3. Навыками изучения правовой действительности, толкования нормативно-правовых актов в соответствующей отрасли права.||По завершении курса слушатели будут уметь:||1. Анализировать нормативно-правовые акты налоговой отрасли.||2. Применять полученные знания а налоговом праве в повседневной жизни, а также при ведении хозяйственно-экономической деятельности.","Специальных знаний и навыков (кроме общей подготовленности к обучению) не требуется, курс может быть интересен широкому кругу слушателей, интересующихся данной тематикой.",
612,Основы налогообложения бизнеса в России,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/NALOGBUS/?session=self_paced_2024,10,10,5,6,"August 15, 2024","December 31, 2025",2,,"ПКА-4 - Способен использовать технологии и методы мобилизации источников финансирования, определять направления инвестирования, организовать систему учета на предприятии","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[10],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Данный курс предназначен для широкого круга слушателей, интересующихся практикой расчета налогов, уплачиваемых организациями и индивидуальными предпринимателями в России.  Знания, полученные в результате прохождения курса, могут быть интересны как просто любознательным людям, так и студентам и начинающим предпринимателям.",,"По завершении курса слушатели будут уметь:||1. анализировать структуру бизнеса для подбора оптимального режима налогообложения;||2. моделировать налоговую стратегию для конкретного вида бизнеса, исходя из его масштабов и отраслевых особенностей;||3. распределять ресурсы бизнеса для обеспечения своевременной и полной выплаты положенных налогов и взносов.","В рамках данного курса слушатели получат исчерпывающие знания о налогах, взимаемых с организаций в России: налог на прибыль, налог на добавленную стоимость, обязательные страховые взносы, особенности налогообложения малого бизнеса. На основе полученных знаний учащиеся смогут строить собственную бизнес-стратегию с учетом форм налогообложения, распределять ресурсы бизнеса с учетом сроков и размеров налоговых выплат. Слушатели успешно смогут определить, какая форма налогообложения эффективнее подходит для крупной организации, а какая — для индивидуального предпринимателя.","1. Налоги, взимаемые с бизнеса в России. Общая система налогообложения||2. Налог на прибыль организаций: особенности расчета налоговой базы и уплаты налога||3. Налог на добавленную стоимость||4. Обязательные страховые взносы во внебюджетные фонды. Налог на имущество организаций||5. Налогообложение малого бизнеса",По завершении курса слушатели будут знать:||1. о системе налогообложения бизнеса в России;||2. о перспективах бизнес-проекта с учетом особенностей налогообложения бизнеса в России;||3. об основных налоговых стратегиях бизнеса.,,"По итогам обучения слушатели будут иметь полное представление о системе налогообложения бизнеса в России, а также при необходимости смогут использовать полученные знания для формирования налоговой стратегии любого вида предприятия. ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
613,Управление проектами,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PRMN/?session=2022,12,12,2,3,"November 1, 2022","January 2, 2030",3,1,"||Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.||Владение различными способами разрешения конфликтных ситуаций при проектировании межличностных, групповых и организационных коммуникаций на основе современных технологий управления персоналом, в том числе в межкультурной среде.||Способность участвовать в управлении проектом, программой внедрения технологических и продуктовых инноваций и программой организационных изменений.||Владение навыками поэтапного контроля реализации бизнес-планов и условий заключаемых соглашений, договоров и контрактов, умением координировать деятельность исполнителей с помощью методического инструментария реализации управленческих решений в области функционального менеджмента для достижения высокой согласованности при выполнении конкретных проектов и работ.||Умение проводить анализ рыночных и специфических рисков для принятия управленческих решений об инвестировании и финансировании.||","Курс проходится дистанционно. Продолжительность курса от ВШЭ 12 недель. Курс состоит из видео лекций по 10-15 минут, домашних заданий, финального экзамена. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[60]," ||Предназначение данного онлайн-курса состоит в обучении проектному мышлению у студентов вузов, обучающихся по дисциплине менеджмент.||В курсе НИУ ВШЭ изучаются общая методология управления проектами, стандарты управления проектами, гибкие методологии, корпоративные системы управления проектами.","||Аньшин В.М., Ильина О.Н. Управление проектами: фундаментальный курс. 620 с. М.: ВШЭ, 2013.||Ильина О.Н. Методология управления проектами: становление, современное состояние и развитие: Монография. 208 с. М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2018.||Great Britain. (2009). Managing Successful Projects with PRINCE2: Vol. 5th ed. Bookmasters Group. ||Project Management Institute. (2017). A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK® Guide)–Sixth Edition (RUSSIAN) (Vol. 6-th ed.). Newtown Square, Pennsylvania: Project Management Institute.||",,"В online-курсе с позиций системного подхода изучаются основы управления проектами как ценностно-ориентированной методологии, позволяющей связать проекты и программы с целями и стратегиями компании.||Развитие бизнеса и государственного сектора осуществляется через проекты. Ускорение инновационных процессов и усиление конкурентной борьбы определяют ужесточение требований к срокам разработки новых продуктов и выхода на новые рынки, результатам организационных трансформаций. Управление проектами создает реальные возможности для достижения поставленных целей и реализации принятых стратегий в данных и многих других сферах.||В курсе изучаются методология и технологии управления проектами, разработка которых во многом связана с трудами Питера Морриса, Родни Тернера, Рассела Арчибальда, Гарольда Керцнера, Рональда Гарайса, Владимира Воропаева и других ученых. Современное рассмотрение управления проектами предполагает включение в него управления портфелем проектов, управления программой, управления отдельными проектами, а сами проекты представляются как комплексные открытые системы, состоящие из взаимосвязанных элементов.||В ходе обучения мы рассмотрим, как встроить управление проектами в стратегическое управление компанией, изучим его процессы и функциональные области.||Как обосновать необходимость проекта, как дать ему жизнь, спланировать, обеспечить его исполнение и рано или поздно закрыть? Вот краеугольные вопросы курса.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: управление проектами, бюджетирование проекта, управление рисками, принятие решений, коммуникация и переговоры, управление конфликтами, управление временем, руководство командой, мотивация команды проекта, управление изменениями в проекте, ведение переговоров, управление портфелем проектов, оценка эффективности проекта, знание методов оценки инвестиционных проектов, управление, медиапланирование, стратегическое мышление, финансовое планирование.",Неделя 1. Системный подход в управлении проектами.||Неделя 2. Система управления проектами в компании.||Неделя 3. Процессы и функциональные области управления проектами.||Неделя 4. Определение и предметная область проекта.||Неделя 5. Управление командой проекта.||Неделя 6. Планирование проекта по временным и стоимостным параметрам.||Неделя 7. Управление качеством проекта.||Неделя 8. Управление рисками проекта.||Неделя 9. Управление коммуникациями и стейкхолдерами.||Неделя 10. Оценка исполнения проекта.||Неделя 11. Гибкое управление проектами.||Неделя 12. Стандарты управления проектами. Корпоративная система УП.,По завершении курса студент должен знать:||•    общую методологию управления проектами;||•    процессы управления проектами;||•    функциональные области управления проектами.,,По завершении курса студент должен уметь:||||системно описывать проект;||разрабатывать структурную декомпозицию работ;||строить сетевой график проекта;||проводить расчеты временных параметров проекта;||проводить расчеты стоимостных параметров проекта;||осуществлять системный анализ рисков проекта;||строить систему коммуникаций проекта и взаимоотношений со стейкхолдерами.||,"Курс рассчитан на студентов бакалавриата и непрофильных (по отношению к менеджменту) магистратур. Желательно, но не обязательно иметь базовые знания по менеджменту.",
614,Безопасность жизнедеятельности,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BZDH/?session=self_paced_2025,10,10,5,6,"April 8, 2025","December 31, 2025",2,,"ОКМ-1: Способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень.||УК-1: Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной.||УК-2: Способен выявлять научную сущность проблем в профессиональной области.||УК-5 СК-Б6: Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода).||УК-6 Способен вести исследовательскую деятельность, включая анализ проблем, постановку целей и задач, выделение объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку его качества.||ПК 8: Способен извлекать, отбирать и структурировать информацию из источников разных типов и видов в соответствии с поставленными профессиональных задачами.||ПК 17: Способен придерживаться правовых и этических норм в профессиональной деятельности.||ПК 18: Способен осознавать и учитывать социокультурные различия в профессиональной деятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[4, 5, 6, 7, 8, 9, 66, 19, 20, 21]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс «Безопасность жизнедеятельности», основанный на рабочей программе по данной дисциплине, утвержденной в СПбГУ.",,"По окончании обучающийся должен уметь:||||идентифицировать негативные воздействия среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;||с помощью методик выявления и оценки обстановки организовывать мероприятия защиты населения и территорий в ЧС любой природы и оказания первой помощи с целью сохранения природной среды и повышения стойкости объектов экономики и устойчивого развития общества.||||По окончании обучающийся будет иметь представление:||||применении коллективных и индивидуальных средств защиты;||применении средств десмургии, шин, жгутов и другого оборудования для оказания  первой помощи;||правилах оказания первой помощи;||","Современный мир таит для человека множество опасностей. С развитием прогресса исчезают старые, вековые проблемы и появляются новые, еще неизученные. Многие из них связаны с деятельностью самого человека — техногенные угрозы. Другие возникают в военное время. Третьи существуют в информационной среде. И, наконец, есть опасности, которые связаны с самим устройством окружающего мира — природные угрозы. В модулях по этим видам угроз вы сможете найти необходимые теоретические сведения и конкретные алгоритмы действий на случай чрезвычайной ситуации.||||Каждому человеку и гражданину важно знать, как помочь себе и окружающим в ситуациях, когда здоровье или жизнь оказывается под угрозой. Вы сможете получить ценные сведения и навыки по спасению пострадавших и самоспасению в модулях по оказанию первой помощи, а в модуле по безопасности дорожного движения вы найдёте актуальные сведения по передвижению в городской среде.||Надеемся, что сведения по дейтсвиям в экстренных ситуациях вам не доведется применить на практике. Берегите себя!|| ",Модуль 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности и защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций||Модуль 2. Здоровье — основа человеческого потенциала||Модуль 3. Угрозы и опасности природного характера||Модуль 4. Правила безопасного поведения в транспорте||Модуль 5. Угрозы и опасности техногенного характера||Модуль 6. Угрозы военного времени||Модуль 7. Первая помощь при неотложных состояниях||Модуль 8. Первая помощь в различных ситуациях||Модуль 9. Угрозы и опасности эколого-ресурсного и социально-политического характера||Модуль 10. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Угрозы информационного характера,"По окончании обучающийся должен знать:||||принципы обеспечения безопасного взаимодействия человека со средой обитания и рациональные условия деятельности, системы безопасности;||анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации;||способы и методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики, социальных систем в ЧС мирного и военного времени;||цели, задачи, структуру, режимы функционирования, силы и средства Единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) и системы ГО;||мероприятия по защите населения и территорий в ЧС и ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;||правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности;||современные террористические угрозы, поражающие факторы ядерного, радиационного, биологического, химического и взрывного терроризма и защиту от них;||назначение индивидуальных  и коллективных средств защиты;||средства и приемы оказания первой медицинской само- и взаимопомощи.||",По окончании обучающийся должен владеть:||||методами применения стратегий безопасности жизнедеятельности;||методиками выявления и оценки обстановки при ЧС любого характера и природы;||способами организации защиты от поражающих факторов любой природы и первой помощи;||основными приемами оказания первой медицинской помощи.||||||,,Данный курс рекомендован для всех направлений подготовки высшего образования — бакалавриата.,
615,Технологии схемотехники,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ts/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 28, 32]",,"Харрис Дэвид М., Харрис Сара Л. «Цифровая схемотехника и архитектура компьютера.»","Умение применять основные теоремы булевой алгебры в схемотехнике, комбинировать цифровые элементы и на основе простых создавать более сложные.","Основной целью освоения курса является получение базовых знаний, которые составляют основу для дальнейшего знакомства с существующими подходами к изучению и проектированию вычислительных устройств. По итогам курса вы будете знать не только как выглядят те или иные цифровые устройства, но и узнаете их принципы работы и область применения. Вы научитесь комбинировать цифровые элементы и на основе простых создавать более сложные.","Модуль 1. ВведениеМодуль 2. Логические элементы, их устройствоМодуль 3. Булева алгебра, минимизация функций, карты КарноМодуль 4. Управляющий сигнал. Буферы, дешифраторыМодуль 5. МультиплексорМодуль 6. Сумматоры, арифметико-логическое устройствоМодуль 7. Схемы контроля четности, компараторыМодуль 8. ТриггерыМодуль 9. РегистрыМодуль 10. СчетчикиМодуль 11. Автоматы МураМодуль 12. Автоматы Мили.Модуль 13. Микросхемы памятиМодуль 14. Проектирование цифровых устройств. Контроллер семисегментного индикатораМодуль 15. Проектирование цифровых устройств. Цифровые часыМодуль 16. Состязания сигналов","Знание основных логических элементов, принципов их работы, принципов работы комбинационных схем.",Навыки применения базовых знаний в области работы и области применения цифровых устройств для создания цифровых элементов.,"В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:основные логические элементы, принципов их работы, принципов работы комбинационных схем.Уметь:применять основные теоремы булевой алгебры в схемотехнике, комбинировать цифровые элементы и на основе простых создавать более сложные.Владеть:навыками применения базовых знаний в области работы и области применения цифровых устройств для создания цифровых элементов.","Базовые знания физики, математики и информационных технологий.",
616,Психология профессионального здоровья: от теории к практике. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PSYCHO_HEALTH/?session=self_paced_2022,6,6,4,5,"December 27, 2022","January 1, 2026",1,1,"ОПК-1. Способность к подготовке и применению научной, научно-производственной, проектной, организационно-управленческой и нормативной документации в системе здравоохранения.||ОПК-4. Способность к применению современных методик сбора и обработки информации, к проведению статистического анализа и интерпретации результатов, к изучению, анализу, оценке тенденций, к прогнозированию развития событий в состояния популяционного здоровья населения.||ОПК-5. Способность к организации публичных мероприятий для решения задач профессиональной деятельности, в том числе с международными партнерами.||ОПК-6. Способность к организации ухода за больными и оказанию первой доврачебной медико-санитарной помощи при неотложных состояниях в условиях чрезвычайных ситуаций, эпидемий, в очагах массового поражения.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[6, 130, 131, 132, 133, 47, 7, 8, 9, 10, 48]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||Курс расскажет о сохранении и укреплении профессионального психологического здоровья — на основе современных исследований и подходов.",,,"Что вас ждет на курсе? ||||||Вы узнаете, что такое психология здоровья и кто такой психолог здоровья||||||Увидите опыты по диагностике навыка психической саморегуляции и  диагностике текущего психофизиологического состояния||||||Изучите критерии здоровой личности и проанализируете их на примерах из кинофильмов ||||||Узнаете, в чем принципы здорового питания и здорового сна||||||Научитесь прогнозировать предрасположенность к профессиональной деятельности||||||Узнаете о трендах в офисных пространствах и как работоспособность зависит от освещения в офисе ||||||Подробно рассмотрите специфику IT и корпоративных практик в этой сфере||||||Узнаете об особенностях профессиональной деятельности на разных жизненных этапах и о карьерном консультировании в зрелом возрасте||||||В курс входят:||||||видеолекции, ||||||лонгриды, ||||||интервью с экспертами, ||||||рубрики «Практики заботы о себе» с практическими рекомендациями по сохранению психологического здоровья и профессионального долголетия.||||","Модуль 1. Здоровье – не только тело, а что же еще?||Модуль 2. Здоровая личность: как ей стать?||Модуль 3. Здоровое поведение. Что и как укреплять?||Модуль 4. Мотивация сохранения здоровья и психической устойчивости||Модуль 5. Профессиональное здоровье: модель здорового рабочего места||Модуль 6. Профессиональное здоровье: личностный потенциал|| ",,,"По завершении этого курса учащиеся будут||Уметь:||||||распространять знания о факторах психологического обеспечения профессионального здоровья;||||||выделять факторы риска для профессионального здоровья;||||||разрабатывать индивидуальные и организационные рекомендации по сохранению и укреплению профессионального здоровья.|||||| ||Знать:||||||направления современных исследований в области психологии профессионального здоровья;||||||особенности профессионального здоровья на разных этапах профессионального пути;||||||основные методы и принципы формирования, сохранения и укрепления профессионального здоровья в организации.|||||| ||Владеть:||||||инструментами диагностики основных критериев и факторов профессионального здоровья;||||||навыками самопомощи и самовосстановления;||||||методами проектирования организационных условий в части здоровьесбережения работников.||||","Этот курс может быть интересен бакалаврам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, а также всем тем, кому интересна обозначенная тема.",
617,Технология литейных процессов,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/LTE/?session=fall_2025,18,18,4,4,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,,ПК-3.1 – Способность осуществлять и корректировать технологические процессы в металлургии и материалообработке,"Курс включает 5 разделов. Каждый раздел содержит видео-лекции, презентации, дополнительных материалов. Оценка результатов обучения формируется в ходе выполнения тестов.","[106, 375]",Целью данного курса  является получение знаний о теоретических и технологических основах литейного производства.,"||||Литейное производство: учебник / Белов В. Д., Пикунов||	М. В., Тен Э. Б., др., Белов В. Д. // М.: Изд-во МИСиС, 2015||||||Пикунов М. В. Плавка металлов. Кристаллизация сплавов. Затвердевание отливок : Учебное пособие для вузов по специальности ""Литейное производство черных и цветных металлов"" // М.: Изд-во МИСИС, 1997 г.||||||Металлургические технологии. Литейное производство: лаб. практикум: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. 150100 – Металлургия / Базлова Т. А., Лактионов С. В. // М.: Изд-во МИСиС, 2011||||||Технологические основы литейного производства: учеб. пособие для студ. вузов по напр. подгот. диплом. спец. 651300 по спец. 110400  / Бауман Б. В., Балашова Н. П. // М.: Учеба, 2003||||||Системы автоматизированного проектирования технологических процессов (N 3531) / Сокорев А. А., Баженов В. Е., Колтыгин А. В., Качалов А. Ю. // М.: [МИСиС], 2019||||||Литейные процессы: учеб. пособие / Батышев А.И. и др.; под общ. ред. Белова В.Д. – М.:. Изд. Дом НИТУ «МИСиС», 2019. – 290 с.||||",,"В данном курсе рассматриваются общие вопросы основ теории и технологии литейных процессов, производства отливок из стали, чугуна и сплавов цветных металлов, а также инновационные процессы изготовления литых изделий с применением передовых технологий.",Раздел 1. Основы теории литейных процессов||1.1 Свойства металлических сплавов||1.2 Взаимодействие металлических расплавов с газами||1.3 Кристаллизация сплавов ||1.4 Затвердевание отливок||Раздел 2. Технологические основы литейных процессов||2.1 Технологичность и точность отливок||2.2 Системы автоматизированного проектирования (САПР)||2.3 Литьё в песчаные формы||2.4 Разработка чертежей отливки||2.5 Проектирование и расчёт элементов ЛПС;||2.6 Специальные способы литья||Раздел 3. Производство отливок из стали и чугуна||3.1 Структура железоуглеродистых сплавов||3.2 Производство отливок из стали||3.3 Производство отливок из чугуна||3.4 Методы получения высокопрочного чугуна||Раздел 4. Производство отливок из сплавов цветных металлов||4.1 Производство отливок из алюминиевых сплавов||4.2 Производство отливок из медных сплавов||4.3 Производство отливок из магниевых сплавов||4.4 Производство отливок из титановых сплавов||4.5 Производство отливок из никелевых сплавов||Раздел 5. Качество отливок||5.1 Дефекты отливок||5.2 Методы контроля качества отливок||5.3 Методы исправления дефектов отливок,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||||Знать теорию и практику основ производства литых заготовок||||||Уметь анализировать технологический цикл изготовления литых заготовок||||||Владеть навыками разработки технологии изготовления отливок различного назначения, определения технологических (литейных) свойств сплавов, оценки качества получаемых отливок||||",Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен пройти предварительное изучение следующих дисциплин:||- Математика||- Физика||- Химия,
618,Исламские финансы: теория и практика в XXI веке,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ISLAMICFINANCE/?session=2023,6,6,8,12,"August 2, 2023","December 31, 2030",2,1,||Способность использовать в профессиональной деятельности знание в области исламского банкинга.||Способность использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных финансовых систем стран Ближнего Востока и Северной Африки.||Способность применять современные теоретические подходы и понятийный аппарат для анализа исламских финансовых продуктов.||,"Курс состоит из 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[61, 95, 55, 53]",,"||Nafis Alam, Rizvi S.A.R. (2017). Islamic Economies: Stability, Markets and Endowments. Palgrave Macmillan.||Marcus Noland, Howard Pack. (2011). The Arab Economies in a Changing World. 2-nd Ed. Peterson Institute for International Economics.||Куделин А.А. Рецензия На Книгу ""Ближний Восток, Арабское Пробуждение И Россия: Что Дальше?"" Сборник Статей. Отв. ред.: Наумкин В.В., Попов В.В, Кузнецов В.А. 593 С. М.: Ив Ран, 2012.||",,"Целями освоения дисциплины ""Исламские финансы: теория и практика в XXI веке"" является знакомство студентов с исламскими финансами как альтернативной финансовой системой, получившей широкое распространение не только в странах Ближнего Востока и Юго-Восточной Азии, но и в Европе и странах СНГ. По итогам курса слушатели смогут определять основные этапы развития финансово-экономической сферы мусульманских стран, узнают об особенностях ведения бизнеса, влиянии религии на общественную и экономическую жизнь в странах исламского мира, сформируют представление об основных исламских финансовых инструментах и их отличительных особенностях, перспективах развития исламских финансов в России. Автор курса прошел обучение в ведущей международной организации AAOIFI, разрабатывающей стандарты в сфере исламских финансов, и получил соответствующий сертификат.",Неделя 1. Исламская экономика и финансы в современном мире.||Неделя 2. Роль и место религии в развитии экономики мусульманских стран.||Неделя 3. Исламские банковские продукты: общая характеристика.||Неделя 4. Финансово-экономические отношения на Ближнем Востоке в Средние века и Новое время.||Неделя 5. Лидеры исламского финансового рынка. Перспективы развития исламских финансов в СНГ и России.||Неделя 6. Инвестиционный потенциал исламских финансовых продуктов.,,,"Основные положения онлайн-курса могут быть использованы в дальнейшем при изучении других социально-экономических и гуманитарных дисциплин, направленных на изучение особенностей развития исламской экономической модели хозяйствования, исламского права, международных отношений, торгово-экономического сотрудничества со странами Ближнего Востока, Юго-Восточной Азии, др.","Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||уметь использовать основные положения социальных, гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы;||знать один иностранный язык на уровне, достаточном для поиска источников информации;||обладать навыком приобретения новых знаний с использованием современных технологий, работы с информацией в электронном виде;||иметь культуру критического мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации.||",
619,Астрофизика: от звезд до границ Вселенной,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ASTROST/?session=fall_2025,,,,,"September 22, 2025","December 15, 2025",2,,,"В материалы курса входят видеолекции, промежуточные оцениваемые и неоцениваемые тесты по каждой теме, дополнительные материалы.",,,,,"Этот курс посвящен ключевым проблемам современной астрофизики: рождению, эволюции и финальной стадии жизни звезд.Некоторые из них, например, нейтронные звезды отличаются сверхвысокой плотностью вещества и сверхсильными магнитными полями — такие условия пока недостижимы для современных лабораторий. Как же ученые исследуют эти объекты?В курсе вы познакомитесь с работой специалистов астрофизики высоких энергий и нейтринной астрономии и разберетесь, зачем люди изучают вспышки сверхновых, ускорение заряженных частиц на космических ударных волнах и высокоэнергитичные нейтрино.А главы, посвященные теоретической и наблюдательной космологии, объяснят, как эта наука отвечает на вопросы о рождении Вселенной, динамике ее расширения и о формах материи ее заполняющих.",Звезды: от рождения до смертиОсновы теоретической космологииНаблюдательная космологияАстрофизика высоких энергийНейтронные звезды: вещество в экстремальном состоянии,,,,,
620,Цифровые инструменты научного поиска и академической коммуникации,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/DIGSCRESEARCH/?session=fall_2025,17,17,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,,"УК 4 – Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействияУК 7 – Способен обрабатывать, анализировать, передавать данные и информацию с использованием цифровых средств для эффективного решения поставленных задач с учетом требований информационной безопасности ","В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]",,,,"Курс направлен на формирование и развитие компетенций, необходимых современному исследователю на разных этапах его работы:||||выбор темы и анализ научной литературы по проблеме исследования;||выстраивание собственного публикационного процесса; ||представление результатов научного исследования;||оценка результативности исследовательской деятельности;||продвижение результатов исследований с помощью цифровых платформ;||формирование принципов этического поведения в научной среде.||||Курс предполагает обучение работе в международных и российской базах научного цитирования (Scopus, РИНЦ), развивает конкретные навыки использования аналитических наукометрических инструментов, создания профилей ученых и т. д.",Раздел 1. Современная научная политика||      1. Современная научная политика в Российской Федерации||Раздел 2. Основные наукометрические инструменты||      2. Цифровые платформы для оценки проминентности научных тематик и поиска научной литературы||      3. Наукометрические показатели ученого||      4. Наукометрические показатели журналов||Раздел 3.Представление и продвижение научных результатов||      5. Основы академического письма и представления научных результатов||      6. Профили исследователя для продвижения научных результатов в цифровой среде||      7. Публикационный процесс||      8. Научная этика в цифровую эпоху,,,"З-1 – Излагать цели, механизмы и инструменты современной научной политики в России, меры поддержки научной деятельности молодых ученых на национальном, региональном и университетском уровнях З-2 – Анализировать результативность исследовательской деятельности ученых и публикационной политики журналовЗ-3 – Понимать последовательность публикационного процесса У-1 – Осуществлять поиск научной литературы с использованием баз научного цитирования, оценивать востребованность научных тематик У-2 – Выстраивать собственную исследовательскую активность на основании результатов наукометрического анализа и этических принципов академической деятельностиУ-3 – Владеть навыками академического письма и представления научных результатовУ-4 – Презентовать и распространять результаты научных исследований с учетом существующих в науке принципов академического взаимодействия","Уважаемые слушатели! ||Для того, чтобы выполнить часть заданий курса, необходим доступ к базе международного научного цитирования Scopus и продукту SciVal компании Elsevier. ||Если вы хотите пользоваться всеми возможностями онлайн-курса, перед подключением к нему убедитесь, что такой доступ у организации, в которой вы учитесь/работаете, существует.",
621,Теоретическая механика 1 семестр,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TMECH/?session=fall_2025,14,14,4,6,"September 8, 2025","December 29, 2025",5,1,Знает основные методы и понятия механики||Умеет решать типовые задачи механики,"Курс включает в себя видеолекции, презентации, лекции (конспекты) и практические занятия.","[1, 32, 37, 39, 40, 41, 43, 44]","В курсе рассматриваются классические разделы теоретической механики (кинематика, статика, динамика, аналитическая механика). Особое внимание уделено современной формулировке законов динамики, методам построения и анализа математических моделей, систем и процессов с позиций теоретической механики. Изучение курса опирается на знания в области аналитической геометрии, векторной и линейной алгебры и математического анализа.","||Курс теоретической механики. Н.Н. Никитин. Изд. 6-е, перераб. и дополн. М.: Высшая школа. 2003. – 719 с. – ISBN5060042766.||Теоретическая механика. Ф. Ф. Прохоренко. Учебное пособие. СПб: Изд-во Политехнического университета, 2013. 118 с.||Теоретическая механика. Фундаментальные законы механики. П. А. Жилин. Учебное пособие. СПб: Изд-во СПбГПУ, 2003. 340 с||Курс теоретической механики. Л. Г.Лойцянский, А. И. Лурье. Учебное пособие для вузов. – Москва. Дрофа. 2006.||Задачи по теоретической механике: учебное пособие для вузов. И.В. Мещерский: под. Ред. В.А. Пальмова, Д.Р. Меркина. – Изд. 49-е, стер. –СПб; М.; Краснодар: Лань, 2008. – 447 с. – (Учебники для вузов. Специальная литература)/||",,"Механика — наука, описывающая движение (в самом широком смысле) различных объектов и систем. В классическом понимании механика рассматривает движение материальных тел и сред, однако в расширенном понимании могут рассматриваться системы самой различной природы (биологические, экономические и т.д.).||В курсе рассматриваются классические разделы теоретической механики (кинематика, статика, динамика, аналитическая механика). Особое внимание уделено современной формулировке законов динамики, методами построения и анализа математических моделей систем и процессов с позиций теоретической механики, математическому аппарату.||Изучение курса опирается на знания в области аналитической геометрии, векторной и линейной алгебры, математического анализа, освоенные студентами на предшествующих этапах обучения.",Модуль 1. Статика||Модуль 2. Кинематика||Модуль 3. Фундаментальные законы механики||Модуль 4. Аналитическая механика и колебания систем||В этой части курса рассматриваются первые два модуля.,,,"||Знание фундаментальных законов механики,  основных понятий и методов векторной алгебры;||понятие о механических моделях объектов и процессов реального мира и математических методах, используемых при формализации и исследовании моделей;||умение проводить расчеты, используя правила векторной алгебры и математического  анализа, компьютерные методы; определять модели объектов, решать поставленные по этим моделям задачи и анализировать полученные решения.||","Изучение курса опирается на знания в области аналитической геометрии, векторной и линейной алгебры, математического анализа, освоенные студентами на предшествующих этапах обучения.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
622,Великая Отечественная война — взгляд из России и Беларуси,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/VOV/?session=self_paced_2025,9,7,5,6,"April 30, 2025","January 1, 2026",2,1,"ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.||ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.||ПК-1. Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области||всеобщей и отечественной истории.||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,||роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической||организации общества.||ПК-6. Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[93],"Курс посвящен комплексному изучению Великой Отечественной войны — на основе современных исследований мы рассмотрим ход стратегической операции «Багратион», партизанское движение в Беларуси, нацистские преступления на оккупированных территориях, жизнь в блокадном Ленинграде, роль тыла и флота в победе.||Курс разработан историками СПбГУ и БГУ к 80-летию Победы.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.",,По окончании курса слушатели будут уметь:||||||Сравнивать и критически оценивать различные исторические источники||||||Оценивать влияние военных действий на гражданское население||||,"Великая Отечественная война занимает особое место в истории. В курсе «Великая Отечественная война – взгляд из России и Беларуси» мы рассмотрим следующие аспекты:||||||стратегическое планирование и ключевые военные операции;||||||условия жизни людей в блокаде и оккупации;||||||деятельность партизанских формирований;||||||политика немецко-фашистских оккупационных властей.||||||Кому подойдет этот курс:||||||Всем, кто интересуется военной историей||||||Студентам профильных направлений||||||Курс разработан совместно историками Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) и Белорусского государственного университета (БГУ) к 80-летию Победы.||Добро пожаловать на курс!","||||Операция «Багратион»||||||Стратегия, ход боевых действий, значение для освобождения Беларуси.||||||||||Партизанское движение в Беларуси||||||Организация подполья, тактика, влияние на ход войны.||||||||||Гитлеровский геноцид на территории Беларуси||||||Политика оккупантов, уничтожение мирного населения, историческая память.||||||||||Блокада Ленинграда – человеческое измерение||||||Повседневная жизнь и подвиг горожан.||||||||||Экономика и тыл СССР||||||Как работали заводы, снабжение фронта, мобилизация ресурсов.||||||||||Военно-морской флот СССР||||||Роль флота в обороне, ключевые сражения на море.||||||||","По окончании курса слушатели будут знать:||||||Ключевые события, хронологию и стратегическое значение операции «Багратион»||||||Организацию и тактику партизанского движения на территории Беларуси||||||Политику нацистских оккупационных властей и её последствия для гражданского населения||||||Условия жизни в блокадном Ленинграде и на оккупированных территориях||||||Вклад тыла, промышленности и военно-морского флота в достижение Победы||||||Особенности исторической памяти о войне в России и Беларуси||||",По окончании курса слушатели будут владеть:||||||Методами критического анализа историографических концепций||||||Навыками сравнительного анализа военных стратегий и тактик||||,,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
623,Личная эффективность: как быть продуктивным на 100%,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/LEF/?session=fall_2025,5,5,2,2,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"УК-9 - Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлектировать профессиональную и социальную деятельность","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 8-15 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (10-15 вопросов с единичным или множественным выбором).","[68, 96, 60, 52, 147, 244]","Курс предполагает изучение основ личной эффективности: управления временем, управление собственным состоянием, преодоление страхов и проработка установок, мешающих развитию. Курс разработан НИТУ МИСИС.||Выбирайте этот курс в подборке ""Личностный рост и развитие"" с выгодой до 8500 ₽","1.  Дорофеев, М. Джедайские техники. Как воспитывать свою обезьянку, опустошить инбокс и сберечь мыслетопливо / М. Дорофеев. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2017. – 368 с.2.  Дуэк, К. Гибкое сознание: новый взгляд на психологию развития взрослых и детей / К. Дуэк ; пер. с англ. Светланы Кировой. – 3-е изд. – Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 304 с.3.  Ленгольд, К. Просто космос. Практикум по Agile-жизни, наполненной смыслом и энергией / К. Ленгольд. – Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 160 с.4.  Макклетчи, С. От срочного у важному: система для тех, кто устал бежать на месте / С. Макклетчи ; пер. с англ. Екатерины Вершининой. – 2-е изд. – Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 256 с.5.  Филлипс, Х. Устала уставать: простые способы восстановления при хроническом переутомлении / Х. Филлипс ; пер. с англ. – 2-е изд. – Москва : Альбина Паблишер, 2017. – 322 с.",,"«Работать нужно не по 12 часов в сутки, а головой», - говорил Стив Джобс. В этом онлайн-курсе вы узнаете, как прокачать навык личной эффективности, как оптимальным образом использовать свое время, чтобы достигать больших результатов, как обойти страхи и преграды на пути личного развития.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Неделя 1Раздел 1. Ресурсное состояние: как из уставшего человека, превратиться в человека, полного сил с горящими глазамиУрок 1. Взаимосвязь самочувствия и вашей продуктивностиУрок 2. Инвестиционный подход к управлению своим состояниемУрок 3. Источники получения утечки энергииУрок 4. Практические способы самопомощи в стрессеУрок 5. Простое упражнение, как за 5 минут в день чувствовать себя гораздо лучше  Неделя 2Раздел 2. Установки, которые мешают вашему развитиюУрок 1. Ловушки мышления: как наш мозг нас обманывает и что с этим делатьУрок 2. Эмоциональная гигиена: как справляться с навязчивыми мыслямиУрок 3. Перфекционизм: как перестать вредить себе желанием все сделать на 5+Урок 4. Синдром самозванца: как договариваться с внутренним критикомУрок 5. Как преодолеть боязнь первого шага Неделя 3Раздел 3. Принципы краткосрочного планированияУрок 1. Базовые принципы планирования, чтобы задачи выполнялись в срокУрок 2. Почему ваши планы не реализуютсяУрок 3. Ошибки планирования, про которые все забываютУрок 4. Принципы работы с неявными списками делУрок 5. Эффект дырявого стека Неделя 4Раздел 4. Долгосрочное планированиеУрок 1. Идеи, как подобрать подходящую цель для саморазвитияУрок 2. Планирование года и декомпозиция целей (Традиционный подход)Урок 3. Альтернативный подход долгосрочному планированиюУрок 4. Интеллект-карты как инструмент для планирования месяца или годаУрок 5. Недельное планирование Неделя 5Раздел 5. Прокрастинация с практической точки зрения и расстановка приоритетовУрок 1. Выбор между важными и срочными деламиУрок 2. Что такое прокрастинация, и откуда она беретсяУрок 3. Какие приемы борьбы с прокрастинацией не работаютУрок 4. Практические советы, как делать задачи вовремя. Часть 1Урок 5. Практические советы, как делать задачи вовремя. Часть 2",,,В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:- управляет собственным состоянием;- договаривается с внутренним критиком;- имеет навыки составления реалистичных планов и может их выполнять;- способен расставлять приоритеты;- умеет выполнять задачи вовремя.,Специальных требований нет,
624,Архитектура ЭВМ,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/EVM/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-2. Готов использовать знание современных достижений науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач.||ОК-3. Способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению профиля своей образовательной деятельности.||  ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[97],"В рамках курса слушатели познакомятся с уникальными разработками кафедры системного программирования СПбГУ и смежных IT-предприятий.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По окончании обучающийся должен уметь:||||разбираться в различных архитектурах ЭВМ, сравнивать их по длине кода, эффективность исполнения, оценивать сложность аппаратной реализации;||на основании знания внутренней структуры компьютера, устройства его кэш-памяти, знания реализации шин, уметь оптимизировать свои программы.||","В результате обучения учащиеся получат знания в области архитектур различных ЭВМ, сумеют оптимизировать собственные программные продукты, а также проектировать собственную программную ЭВМ. Данный курс знакомит как с ключевыми понятиями операционных систем, так и с историей их создания. Слушатели получат представления о способах ускорения и оригинальных структурах ЭВМ. Автор курса, под руководством которого был разработан HLL-компьютер «Самсон», расскажет об особенностях архитектуры, системе команд и преимуществах выбранных компонентов. Курс полностью соответствует международному программуному стандарту Computer Science, а также дополнен и расширен в контексте предметной области.","Тема 1. Введение. Что такое архитектура ЭВМ||Тема 2. Иерархия памяти||Тема 3. Увеличение производительности устройств||Тема 4. Архитектуры HLL на примере организации УВК ""Самсон""||Тема 5. Архитектуры ЭВМ с повышенной надежностью",По окончании обучающийся должен знать:||||структурные схемы современных ЭВМ;||способы аппаратной реализации основных элементов ЭВМ;||принципы работы устройств ввода/вывода.||,По окончании обучающийся должен владеть:||||навыками ускорения программного обеспечения за счет знания внутренней организации кэш-памяти и шин;||навыками ускорения ввода/вывода;||способами рационального создания микропрограмм ЭВМ;||основами проектирования ЭВМ.||,,"Курс предназначен для слушателей, имеющих представление об электронно-вычислительных машинах — бакалавров начального и высшего уровней, магистров, а также всех интересующихся этой темой.",
625,Практики использования BI в условиях импортозамещения,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ECON_ANALYS5/?session=ECON_ANALYS5,4,4,2,3,"October 1, 2024","December 31, 2025",1,1,"Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-4);||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||Способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);||Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.",,"Курс предназначен для пользователей, которым необходимо проводить анализ экономических данных. Данный курс является пятым в серии курсов Практики анализа экономических данных в условиях импортозамещения: от простого к сложному",,"Уметь:||- выбирать адекватные инструменты для решения задач;||- представлять диаграммы, адекватно отражающие и интерпретирующие данные таблиц;","Курс посвящен использованию отечественного ПО в условиях импортозамещения. В нем вы:||||||познакомитесь с возможностями отечественного программного обеспечения “PIX BI” ||||||научитесь работать с базовыми инструментами преобразования и визуализации данных (строить модели, создавать дашборды и визуализации и оформлять их)||||||приобретете наглядный опыт использования ПО с помощью практических заданий||||||выполните итоговый проект||||||Присоединяйтесь к обучению и получите навыки, которые можно сразу применять в работе.||До встречи на курсе!",Модуль 1. Работа с наборами и источниками данных||Модуль 2. Практики создания дашбордов в PIX BI||Модуль 3. Администрирование платформы PIX BI||Модуль 4. Практика|| ,По окончании курса Вы будете||Знать:||- методы выборки данных в соответствии с потребностями аналитика;||- базовые концепции и инструменты визуализации данных.,Владеть:||- навыками преобразования и визуализации данных в среде PIX BI;||- навыками выбора адекватных инструментов графического анализа данных в среде PIX BI;,"По окончании курса Вы будете||Знать:||- методы выборки данных в соответствии с потребностями аналитика;||- базовые концепции и инструменты визуализации данных.||Уметь:||- выбирать адекватные инструменты для решения задач;||- представлять диаграммы, адекватно отражающие и интерпретирующие данные таблиц;||Владеть:||- навыками преобразования и визуализации данных в среде PIX BI;||- навыками выбора адекватных инструментов графического анализа данных в среде PIX BI;",,
626,Физическая химия. Термодинамика,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/CHTHER/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"||ОПК-4-У2 Выполнять термохимические расчеты, расчеты химического равновесия, равновесия в растворах||ОПК-1-У1 Осуществлять корректное математическое описание физических и химических явлений технологических процессов||ОПК-4-В2 Владеть методами измерения тепловых эффектов химических реакций, парциальных мольных величин, равновесных характеристик.||",Еженедельные занятия включают в себя просмотр тематических видеолекций и выполнение индивидуальных тестовых и расчетных заданий.,"[24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42]","В курсе рассматриваются основные понятия, методы и законы термодинамики, их применение к рассмотрению равновесий химических реакций, фазовых равновесий и электрохимическим явлениям.  Курс разработан НИТУ МИСИС.",,,"Химическая термодинамика объединяет законы природы, управляющие химическими превращениями в единую систему, построенную на основе законов физики и химии и, используя математический подход, подобно сети охватывает все ранее установленные частные закономерности для химических реакций. В курсе рассматриваются основные понятия, методы и законы термодинамики, их применение к рассмотрению равновесий химических реакций, фазовых равновесий и электрохимическим явлениям. Подробно изучается использование термодинамических функций внутренняя энергия, энтальпия, энтропия, энергия Гиббса и энергия Гельмгольца для определения направления химических реакций, методы расчета количеств реагирующих веществ, получаемых в химических реакциях при достижении состояния равновесия, влияние температуры и давления на возможности управления химическими реакциями. Излагается термодинамическая теория растворов, с подробным изложением теории активности и ее применения к расчетам равновесий в растворах, а также фазовые равновесия в металлических системах, диаграммы состояния и методы их построения экспериментальные и основанные на расчетах по термодинамическим данным. В завершении курса изучается термодинамическая теория гальванических элементов и основы теории растворов электролитов.Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","1. Введение. Первый закон термодинамики.Основные понятия и определения. Математическая формулировка первого закона термодинамики. Внутренняя энергия и энтальпия. Применение первого закона термодинамики к простейшим процессам. Зависимости внутренней энергии и энтальпии от параметров состояния.2. Применение первого закона термодинамики к химическим процессам. Второй закон термодинамики.Термохимия. Закон Гесса. Зависимость теплоты химической реакции от температуры. Обратимые процессы. Математическая формулировка второго закона термодинамики.3. Энтропия.Определение направления процессов в изолированной системе. Вычисление энтропии при различных процессах. Статистическая интерпретация понятия энтропии.4. Функции состояния энергия Гиббса и энергия Гельмгольца.Критерии определения направления процессов в неизолированных системах. Зависимость энергии Гиббса и энергии Гельмгольца от параметров состояния.5. Расчеты химических равновесий.Изотерма Вант­Гоффа. Константа равновесия химической реакции. Расчет выхода химической реакции. Зависимость константы равновесия химической реакции от температуры. Изохора Вант­Гоффа.6. Третий закон термодинамики.Тепловая теорема Нернста. Вычисление абсолютных значений энтропии. Применение третьего закона термодинамики для расчетов равновесий.7. Теория растворов.Парциальные мольные величины. Бесконечно разбавленные растворы. Законы Генри и Рауля. Выбор стандартного состояния. Равновесия химических реакций в бесконечно разбавленных растворах. Идеальные растворы.8. Реальные растворы.Активность. Применения активности для расчетов равновесий в растворах. Методы определения активности.9. Фазовые равновесия.Правило фаз. Диаграммы фазовых равновесий двухкомпонентных систем. Экспериментальные методы построения диаграмм состояния. Принципы термодинамического расчета диаграмм состояния.10. Применение термодинамики к электрохимическим процессам.Термодинамика гальванического элемента. Активность компонентов в растворах электролитов, методы ее определения. Электродные потенциалы. Определение термодинамических величин электрохимическими методами.",,"Владеть методологией применения методов химической термодинамики к рассмотрению и анализу физико-химических процессов;Применять знания законов термодинамики и следствий из них вытекающих к анализу химических и фазовых равновесий, определять направления химических процессов в зависимости от условий их проведения, рассчитывать выход химических реакций;Владеть методами описания термодинамических свойств идеальных и реальных растворов, применять их для расчетов химических равновесий в растворах, владеть методами анализа фазовых равновесий;Владеть электрохимическими методами изучения химических равновесий, уметь применять их для анализа работы химических источников тока ",После прохождения курса студент:умеет применять методы термодинамики при анализе химических превращений веществ;может вычислять термодинамические функции для различных процессов;выполняет расчеты химических равновесий;владеет методами определения термодинамических свойств растворов;умеет строить и читать диаграммы фазовых равновесий;может выполнять термодинамические расчеты электрохимическими методами.  ,"Курс лекций подходит для широкого круга слушателей с базовой подготовкой по математике в пределах курсов «Интегральное и дифференциальное исчисление», включая разделы о функциях многих переменных и решениях простых дифференциальных уравнений. Для эффективного усвоения курса обязательно знакомство с курсами «Химия» и «Физика».",
627,Патология и патологическая анатомия: общие вопросы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GENPAT/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ПК-1 - готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания .||ОПК-5. Способен оценивать морфофункциональные, физиологические состояния и патологические процессы в организме человека для решения профессиональных задач","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[130, 131, 208, 132]","Курс «Общие вопросы патологии и патологической анатомии» предназначен только для студентов, обучающихся на медицинских специальностях и медицинских специалистов. ||Предупреждение: данный курс содержит материалы, не рекомендованные к просмотру лицам со слабой психикой, детям и беременным женщинам.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс направлен на формирование у слушателей знаний о патологической анатомии, общей методологии комплексного анализа патологических процессов, природе заболеваний человека, воспалительных процессах, нарушениях тканевого и клеточного роста. Курс дополнен уникальными авторскими материалами. Многочисленные примеры и иллюстрации помогут структурировать и лучше усвоить сложную информацию. Данный курс предназначен для учащихся медицинских образовательных учреждений, а также для медицинских специалистов.",1. Введение в патологию / патологическую анатомию||2. Болезнь и смерть||3. Альтерация||4. Воспаление и регенерация||5. Морфология иммунного ответа и иммунопатологические процессы||6. Нарушение тканевого и клеточного роста,,,"По завершении этого курса учащиеся будут||Уметь:||1. Критически оценивать представления о природе заболеваний человека||2. Распознавать некоторые макроскопические изменения при основных общепатологических процессах||3. Распознавать некоторые микроскопические изменения при основных общепатологических процессах||Знать:||1. Сущность структурных изменений при общепатологических процессах||2. Основные методы, необходимые для морфологического анализа общепатологических процессов||3. Основные источники по истории патологии и современной интерпретации патологических процессов||Владеть:||1. Общей методологией комплексного анализа патологических процессов||2. Современной терминологией, касающейся общепатологических процессов",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
628,Complex analysis,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/COMAN/?session=fall_2025,6,6,10,10,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,,,,"[90, 183]","The course is devoted to the theory of functions of a complex variable, with an emphasis on developing practical skills (calculation of integrals) necessary for work in engineering and scientific specialties ","Lavrentev M.A., Shabat B.V. Methods of the theory of function of complex variable. Nauka. Moscow, 1987",,"Курс ""Комплексный анализ"" предлагает изучение алгебры комплексных чисел, дифференцирования и интегрирования функций комплексных переменных, а также условий Коши-Римана и конформных отображений. Уделяется внимание рядам Тейлора и Лорана, теории вычетов, аналитическому продолжению и поверхностям Римана. Студенты научатся работать с многозначными функциями и решать сложные интегралы","||||Week 1: Algebra of complex numbers. Integration and differentiation of functions of complex variables.||||||Geometric, trigonometric and exponential representation of a complex number. Differentiation of functions of complex variables. Cauchy-Riemann conditions. Introduction to conformal mappings. Integration.||||||Week 2: Cauchy theorem. Types of singularities. Laurent and Taylor series.||||||Cauchy integral theorem. Cauchy integral formula. Taylor series in the complex plane. Laurent series. Types of singularities.||||||Week 3: Residue theory with applications to computation of complex integrals.||||||Integration with residues I. Residue at infinity. Integration with residues II. Jordan's lemma. Integration with Jordan's lemma. Integration in principal value.||||||Week 4: Multivalued functions and regular branches.||||||Extraction of the regular branch of the power type function [theory]. Extraction of the regular branch of the power type function [example]. Extraction of the regular branch of the log function. Practice with regular branches.||||||Week 5: Analytical continuation and Riemann surfaces.||||||Analytical continuation. Simple example. Formal definition and uniqueness of analytic continuation. Practice with analytic continuation: contour deformation. Riemann surfaces [theory]. Riemann surfaces [example].||||||Week 6: Integrals containing multivalued functions.||||||Integrals with power-type integrand and two branch points. Integrals with log-type function. The second type of integrals with the log-function. Integrals with asymmetric integrand and log function.||||||Week 7: Final Exam||||",Integration in the complex plane||Integration on the Riemann surface (introduction)||Work with multivalued functions,,В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||||good command of handling contour integrals and real-valued integrals||||||good knowledge in the practical applications of essential theorems of complex analysis.||||||firm knowledge of the theory of multivalued function||||||the introductory knowledge of the theory of Riemann surfaces||||,,
629,Методы исследований в менеджменте,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/RESMETMAN/?session=fall_2025,16,16,4,5,"September 15, 2025","January 12, 2026",2,1,"||Способен обобщать и критически оценивать научные исследования в менеджменте и смежных областях, выполнять научно-исследовательские проекты||Обобщает и критически оценивает результаты исследований актуальных проблем управления, полученные отечественными и зарубежными исследователями||","Курс «Методы исследований в менеджменте» включает 8 тем, объединенных в 3 раздела (модуля):||Модуль 1. Исследования в менеджменте: основные понятия и проблемы.||Модуль 2. Специальные методы исследований (нестандартные методы исследований).||Модуль 3. Визуализация результатов исследований.||Каждая тема включает видео лекцию или инструкцию решения заданий, текстовые теоретические и практические материалы, разбор задач и контрольные вопросы, а также дополнительные материалы для самостоятельной работы.","[1, 26, 44, 7, 8, 9, 11, 13]","Курс разработан авторским коллективом Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого совместно с коммуникационным агентством Media-price и аналитическим порталом TidyData.||. ||Приемы и инструменты поиска, обработки и интерпретации рыночной информации, нестандартные методы маркетинговых исследований, визуализация данных.",,,"Изучив курс, вы:||||научитесь применять нестандартные и современные методы исследований;||сможете судить о достоверности полученной информации и принимать решения при ее дефиците;||приобретете навык получения информации о рынках, в том числе о технологически сложных или инновационных;||сможете построить карту конкурентоспособности, оценить предпочтения потребителей через конджойнт-анализ, оценить реакцию целевых аудиторий с помощью контент-анализа.||",Модуль 1. |||| Менеджеры исследовательского типа и поиск проблем.||Стратегии поиска рыночной информации.||Достоверность результатов исследований.||||Модуль 2.  ||||Конджойнт-анализ.||Q-методология.||Карты восприятия.||Контент-анализ.||||Модуль  3. ||||Методы и инструменты визуализации данных.||||Итоговая аттестация.,,,"Формирование у слушателей знаний о достоверности полученной информации и принятие решений при недостатке информации; современных методиках, применяемых для исследования и оценки процессов управления.||Формирование у слушателей навыков: получение информации о технологически сложных или инновационных рынках и продуктах; полного цикла работы в рамках проведения, обработки и анализа результатов исследований.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
630,Экономика атомной энергетики,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/ec_nuc/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[31, 8]",,"Рекомендуемая литература по курсу:1. Остроухова, Н. Г. Экономика, организация и управление на предприятиях топливно-энергетического комплекса : учебное пособие / Н. Г. Остроухова. — Самара : Самарский государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2015. — 111 c. — ISBN 978-5-7964-1791-1. 2. Экономика предприятия : учебник для вузов / С. П. Кирильчук [и др.] ; под общей редакцией С. П. Кирильчук. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 458 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15878-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/510104 (дата обращения: 15.09.2023).3. Экономика предприятия. Практикум : учебное пособие для вузов / С. П. Кирильчук [и др.] ; под общей редакцией С. П. Кирильчук. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 517 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07495-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/516680 (дата обращения: 22.09.2023).4. Михалевич,  А.  А.  Атомная  энергетика:  состояние, проблемы, перспективы / А.  А.  Михалевич, М.  В.  Мяс-никович.  —  2-е  изд.,  испр.  и  доп.    —  Минск  :  Беларус. навука, 2011. — 262 с. — ISBN 978-985-08-1325-1 // ЭБС ""Ibooks.ru : [сайт]. - URL : https://ibooks.ru/reading.php?productid=28794.html. - Режим доступа : по подписке5. Гусева, Н. В. Экономика энергетики : учебное пособие / Н. В. Гусева, С. В. Новичков. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 198 c. — ISBN 978-5-4497-0008-7. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/82568.html (дата обращения: 20.12.2019). — Режим доступа: для авторизир. Пользователей6. Экономика электроэнергетики  : учебник для вузов / А. В. Пилюгин [и др.]. - Старый Оскол : ТНТ, 2015. - 360 с.7. Никифорова, Н.А. Комплексный экономический анализ : учебник / Никифорова Н.А. — Москва : КноРус, 2021. — 439 с. — (бакалавриат). — ISBN 978-5-406-02696-0. — URL: https://book.ru/book/936270 (дата обращения: 22.09.2020). — Текст : электронный.8. ЭБС «IPRbooks -  http://www.iprbookshop.ru/218929. ЭБС НИЯУ МИФИ – http://library.mephi.ru/Data-IRBIS/book-mephi.","Умение различать типовые мероприятия по модернизации оборудования и систем АЭС с целью повышения энергосбережения, в зависимости от сути предлагаемых решений","Курс посвящен экономике атомной энергетики. Рассмотрены вопросы формирования и эффективности использования производственных  ресурсов (основных фондов, оборотных средств, трудовых ресурсов). Приводится классификация затрат, виды прибыли, виды цен, принципы и этапы ценообразования на предприятии энергетической отрасли. Рассматривается эффективность деятельности предприятия  и ключевые показатели эффективности (КПЭ) для предприятий отрасли. Приводится методика и методы (статический и динамический) расчета показателей эффективности инвестиций в модернизацию оборудования и систем АЭС по шести типовым мероприятиям.","Модуль 1 Управление производственной мощностью и основными фондами предприятий атомной энергетики Урок 1. Планирование производственной мощности в энергетикеУрок 2.Основные фонды предприятия и эффективность их использованияМодуль 2 Управление оборотным капиталом и трудовыми ресурсамиУрок 1. Оборотные средства предприятияУрок 2. Трудовые ресурсы предприятияМодуль 3 Управление расходами и доходами предприятия Урок 1. Издержки производства и себестоимость продукции в энергетикеУрок 2. Управление доходами и прибылью предприятияМодуль 4 Ценообразование и эффективность деятельности предприятияУрок 1. Ценообразование на предприятииУрок 2. Эффективность и ключевые показатели эффективности (КПЭ) деятельности предприятияМодуль 5 Методы оценки эффективности капитальных вложений в энергетикуУрок 1. Сущность применяемых методов оценкиУрок 2. Статический метод оценки эффективности капитальных вложенийУрок 3. Динамический метод оценки эффективности капитальных вложенийМодуль 6 Оценка эффективности мероприятий, обеспечивающих повышение энергоэффективности и энергосбережения на АЭСУрок 1. Типовые мероприятия по модернизации оборудования и систем АЭС с целью повышения энергосбереженияУрок 2. Сравнительная характеристика результатов и эффектов от реализации типовых мероприятийМодуль 7 М1: Модернизация оборудования с целью повышения КПД за счет снижения собственного потребления электрической энергииУрок 1. Статический метод расчета эффективности типового мероприятия М1Урок 2. Динамический метод расчета эффективности типового мероприятия М1Модуль 8 М2: Модернизация оборудования с целью повышения КПД за счет внедрения мероприятий по снижению собственного потребления электрической энергии и электрической мощностиУрок 1. Статический метод расчета эффективности типового мероприятия М2Урок 2. Динамический метод расчета эффективности типового мероприятия М2Модуль 9 М3: Мероприятие по увеличению электрической мощности энергоблока без перемаркировки его мощностиУрок 1. Статический метод расчета эффективности типового мероприятия М3Урок 2. Динамический метод расчета эффективности типового мероприятия М3Модуль 10 Другие мероприятия по повышению энергоэффективности и энергосбережения на АЭСУрок 1. М4: Модернизация оборудования с целью повышения КПД за счет внедрения мероприятий по снижению собственного потребления тепловой энергииУрок 2. М5: Модернизация оборудования, обеспечивающая совершенствование системы ТОиР и экономию трудозатрат персонала АЭСУрок 3. М6: Модернизация оборудования с целью сокращения сроков ремонта энергоблоков АЭС","Знание видов производственной мощности, моделей планирования производственных мощностей в энергосистемахЗнание характеристики основных фондов предприятия ОФ, видов стоимостной оценки и показатели эффективности их использования Знание основ управления оборотными средствами и трудовыми ресурсами предприятияЗнание видов издержек, элементов затрат на производство и реализацию продукции, систем классификации себестоимости, структуру затрат на производство электроэнергииЗнание видов прибыли и рентабельностиЗнание основных методов, этапов ценообразования, ценовых стратегий и видов цен и тарифов на электроэнергиюЗнание основных ключевых показателей эффективности (КПЭ) деятельности предприятия, классификации по 6 типам мероприятий по модернизации оборудования и систем АЭС с целью повышения энергосбережения и энергоэффективности","Навыки расчета, эффективности типовых мероприятий по повышению энергоэффективности и энергосбережения на АЭС, статическим и динамическим методами.","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:виды производственной мощности, модели планирования производственных мощностей в энергосистемаххарактеристику основных фондов предприятия ОФ, виды стоимостной оценки и показатели эффективности их использования основы управления оборотными средствами и трудовыми ресурсами предприятиявиды издержек, элементы затрат на производство и реализацию продукции, системы классификации себестоимости, структуру затрат на производство электроэнергиивиды прибыли и рентабельностиосновные методы, этапы ценообразования, ценовые стратегии и виды цен и тарифов на электроэнергиюосновные ключевые показатели эффективности (КПЭ) деятельности предприятия, классификацию по 6 типам мероприятий по модернизации оборудования и систем АЭС с целью повышения энергосбережения и энергоэффективностиУметь:различать типовые мероприятия по модернизации оборудования и систем АЭС с целью повышения энергосбережения, в зависимости от сути предлагаемых решенийВладеть:навыками расчета, эффективности типовых мероприятий по повышению энергоэффективности и энергосбережения на АЭС, статическим и динамическим методами.",,
631,Концепции современного естествознания,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/CONCMOD/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","January 12, 2026",3,1,"Готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.","Курс «Концепции современного естествознания» включает 15 тем. Каждая тема начинается с видеолекции и содержит лекционный материал с презентациями, конспект, материалы для самостоятельной работы, материалы к практическим занятиям, а также контрольные вопросы (тесты). Освоение каждой темы предполагает интенсивную самостоятельную работу слушателей.","[24, 36, 37, 44, 46, 47, 49, 50, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 48, 19, 20, 21]","Задачи дисциплины «КСЕ» - фундаментальны: освоение обязательного для любого культурного человека минимума естественнонаучных знаний, формирование основ научного мировоззрения, целостного материалистического взгляда на природные явления, ознакомление с принятой естественнонаучной картиной мира, с естественнонаучной базой современных технологий, понимание и освоение методологии естествознания, формирование основ инновационно-технологического мышления.","Основные учебные пособия:||||Бабаева М.А. Концепции современного естествознания: учебник для вузов. - 2-е изд., доп. - СПб.: Лань, 2021. - 436 с.||Горбачев В.В., Калашников Н.П., Кожевников Н.М. Концепции современного естествознания. Интернет-тестирование базовых знаний: учебное пособие. – СПб.: Лань, 2010. – 208 с.||Бабаева М.А. Концепции современного естествознания. Практикум: учебное пособие. - 2-е изд., доп. - СПб.: Лань, 2017. - 296 с.||Babaeva M. A., Zelikman M. A. Concepts of Modern Natural Science. Lectures: tutorial. – SPb.: POLYTECH-PRESS, 2019. –  148 p.||||Дополнительная литература:||||Кожевников Н.М. Концепции современного естествознания: учебное пособие. – 5-е изд., испр. – СПб: Лань, 2016. – 384 с.||Суханов А.Д., Голубева О.Н. Концепции современного естествознания: учебник. – М.: Агар, 2000. – 452 с.||Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 608 с.||Хокинг С. Три книги о пространстве и времени. – СПб.: Амфора, 2015. – 503 с.||Талеб Н.Н. Черный лебедь. Под знаком непредсказуемости. – М.: Колибри, Азбука-Аттикус, 2012. – 528 с.||||Электронные учебники:||||Бабаева, М. А. Концепции современного естествознания : учебник для вузов / М. А. Бабаева. — 2-е изд. доп. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 436 с. — ISBN 978-5-8114-8564-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/183370 ||Бабаева, М. А. Концепции современного естествознания. Практикум : учебное пособие / М. А. Бабаева. — 2-е изд., доп. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 296 с. — ISBN 978-5-8114-2458-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/167367 ||",,"«Изучение естественных наук я считаю отличной школой для ума. Нет школы лучше той, где дается понятие о чудном единстве и неуничтожимости материи и сил природы» Майкл Фарадей||Задачи дисциплины «КСЕ» - фундаментальны: освоение обязательного для любого культурного человека минимума естественнонаучных знаний, формирование основ научного мировоззрения, целостного материалистического взгляда на природные явления, ознакомление с принятой естественнонаучной картиной мира, с естественнонаучной базой современных технологий, понимание и освоение методологии естествознания, формирование основ инновационно-технологического мышления.||В процессе изучения дисциплины слушатели, повышая свой культурный уровень (а естествознание – неотъемлемая часть единой культуры!), знакомятся не только со спецификой науки и этапами ее развития, панорамой культурно-исторических и научных сюжетов, но и с механизмами получения новых знаний, смены научных парадигм, с массивом основных естественнонаучных концепций. Естествознание – энциклопедия методов и моделей, примеров их применения. Рациональный научный метод, стартовав в примерах точного естествознания, в процессе обучения должен приобрести статус междисциплинарного, проникая в экономику, менеджмент, социологию, управление, экологию и др., оттачивая технологию и культуру моделирования, формируя особую модельную культуру мышления.",||Естествознание в контексте человеческой культуры. научный метод||Основные этапы развития естествознания||Концепция детерминизма в классическом естествознании||Корпускулярная и континуальная концепции описания природы||Пространство и время в естествознании.||Статистические закономерности в природе. закон сохранения энергии в макроскопических процессах. принцип возрастания энтропии.||Квантовые представления в описании микромира||Строение вещества||Из чего сделан мир: на пути к фундаментальной теории материи||Эволюционные процессы в мегамире: наука о вселенной||Эволюция звезд||Наука о земле||Фундаментальные свойства живой материи.||Естествознание и научно-технический прогресс||Самоорганизация в живой и неживой природе.||,,,"Планируемые результаты обучения, обеспечивающие достижение целей изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» и её вклад в формирование результатов обучения (компетенций) выпускника ООП:||В результате изучения дисциплины КСЕ студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки, применимые в их последующем обучении и профессиональной деятельности:||знания||||основных естественнонаучных явлений и законов, границ их применимости;||основных естественнонаучных концепций, принципов, теорий в их взаимосвязи и взаимовлиянии;||исторических аспектов развития естествознания;||наиболее распространенных методов исследования в разных областях естествознания.||||умения||||объяснять и анализировать основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты, опираясь на современные естественнонаучные представления и концепции, используя знания фундаментальных естественнонаучных законов;||работать с естественнонаучной литературой (информацией) разного уровня;||понимать, критически анализировать базовую естественнонаучную информацию, опираясь на современные естественнонаучные представления;||применять основы и результаты естественнонаучного опыта, а также пользоваться естественнонаучным рациональным методом при принятии решений в профессиональной области;||готовность использовать на практике знания теоретических основ современной естественнонаучной картины мира, основных понятий, законов и моделей естествознания, представлений об основных естественнонаучных методах анализа.||||навыки||||использования основных естественнонаучных законов и принципов в важнейших практических приложениях;||критического (рационального) мышления, анализа и оценки научной информации;||применения основных методов естественнонаучного анализа для понимания и оценки природных и техногенных явлений;||использовании творческого подхода в поиске, отборе, обобщении и применении на практике естественнонаучной информации.||","В процессе изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» слушатели используют знания основ физики, химии, биологии, географии, математики, полученные в средней школе.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
632,Цифровая грамотность: базовый курс,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DIGLIT_1/?session=2022,11,11,6,8,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2).||","Курс состоит из видеолекций и скринкастов, разбитых на короткие фрагменты от 5 до 15 минут длиной. После видео есть неоцениваемые задания на самопроверку. В конце каждой недели представлен тест на 15-20 вопросов или практическое задание. В конце курса слушателей, претендующих на получение сертификата, ждет итоговый экзамен по всем материалам курса.||Для изучения курса понадобится компьютер с доступом в интернет и необходимым количеством памяти для установки программного обеспечения, Google-аккаунт и установленный пакет MS Office.||Действующие студенты  могут получить бесплатный доступ к MS Office в своем университете. Уточните процесс получения подписки у сотрудников учебного офиса.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[2, 217]"," ||Курс ""Цифровая грамотность"" НИУ ВШЭ в дистанционном формате направлен на формирование компетенций, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета в рамках академической и профессиональной деятельности.||Большинство заданий в курсе будут носить практический характер и помогать в отработке навыков, необходимых в XXI веке.","||Кедрова Г.Е. [и др.]. Информатика для гуманитариев: учебник и практикум для академического бакалавриата. Под редакцией Кедровой Г.Е. М.: Издательство Юрайт, 2019.||",,"""Цифровая грамотность"" – это онлайн-курс, в котором шаг за шагом разбираются различные аспекты работы в цифровой среде. В одном курсе мы постарались собрать все самое важное и нужное для успешного существования в мире информационных технологий.||Курс начинается с простых, но не всегда очевидных вещей: например, по каким параметрам выбирать компьютер и как не допустить кражи данных в интернете; как работает интернет и какие законы регулируют деятельность в сети.||Вторая часть курса закладывает основы работы с данными. Умение работать с  источниками информации, оформлять таблицы, делать несложную аналитику - все это пригодится не только для учебы в университете, но и для будущей работы.||Курс ""Цифровая грамотность"" в удаленном формате представлен в нескольких конфигурациях.||Данная конфигурация базовая и подойдет для всех заинтересованных слушателей.||Также представлены конфигурации, которые помимо базовых тем включают ряд специализированных, полезных для различных направлений подготовки:||||Цифровая грамотность для гуманитарных направлений.||Цифровая грамотность для социально-экономических направлений.||Цифровая грамотность для инженерных и технических направлений.||",||Компьютерная грамотность.||Интернет-грамотность.||Компьютерная безопасность.||Юридическая грамотность в сети.||Академическая грамотность.||Техническая грамотность: работа с текстами в Google Docs и MS Office.||Техническая грамотность: работа с таблицами в Google Spreadsheets и MS Excel.||Техническая грамотность: создание презентаций в MS Power Point.||Техническая грамотность: создание сайтов в конструкторе.||Основы работы с данными и концепция машинного обучения.||,,"Курс позволяет освоить следующие компетенции в соответствии с Рекомендациями к дополнительным профессиональным программам ИТ-профиля, реализуемым в рамках проекта ""Цифровые кафедры"" университета–участника программы стратегического академического лидерства ""Приоритет-2030"":||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Применяет нормы этики при использовании данных","В результате освоения курса вы сможете более эффективно пользоваться технологиями, с которыми ежедневно сталкиваетесь в стенах университета и за его пределами: ||||Получите навыки поиска, анализа, создания и управления информацией в сети интернет.||Улучшите владение базовым программным обеспечением для работы с текстами, табличными данными и презентациями.||Сможете более эффективно взаимодействовать с другими людьми с помощью различных цифровых каналов связи.||Получите базовое представление о работе с данными и концепции машинного обучения.||",Для успешного прохождения курса необходимо иметь:||||Пакет Microsoft Office.||Компьютер с доступом в интернет.||Google-аккаунт.||Бесплатное ПО для анализа текстовых данных.||,
633,Financial Investment and Risk Management,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/FINIRMAN/?session=fall_2025,6,6,2,2,"September 29, 2025","December 8, 2025",2,,,"The course includes video lectures, interviews with experts, case studies that help you develop practical skills.",,"All investors in the financial market including large invest companies and private investors face common challenges when they make asset allocation decisions: where to invest, how to fulfill their obligations and what risk to take.This course will help you to gain skills in making investment decisions in the financial market in the short- and long-term perspective.",,,"All investors in the financial market including large invest companies and private investors face common challenges when they make asset allocation decisions: where to invest, how to fulfill their obligations and what risk to take.This course will help you to gain skills in making investment decisions in the financial market in the short- and long-term perspective.The course consists of six modules, after studying which you will be able to:critically analyze, interpret information from financial markets, economic calculations;develop your own investment strategy;calculate the value of an investment portfolio, taking into account transaction and agency costs;use data analysis tools to conduct a scenario analysis of changes in the value of an investment portfolio based on changes in investor preferences;optimize a portfolio with limited resources;identify and assess the risks of investment investments;develop risk management measures within the selected strategies and evaluate their effectiveness, given the costs of implementation.Along the course we provide you with tasks and cases, they will help you to work on practical skills.Life hacks from our experts will give you the opportunity to navigate the current trends in investment portfolio management.By the end of the course students will be able not only to analyze the results of calculations by methods of analysis and draw conclusions, but also advise stakeholders on making investment decisions.We welcome you to try on the role of investor and enjoy the learner experience!","Module 1. The Nature of Financial Investment, Uncertainty and the Rationale for RegulationModule 2. Behavioral Finance and Technical AnalysisModule 3. Asset ManagementModule 4. The Capital Market Pricing ModelModule 5. International DiversificationModule 6. Recent Trends in Asset & Wealth Management",,,Building a portfolioAssessment of the value of investment portfolio in the context of changing investor preferencesAssessment of the selected strategy risks,,
634,Введение в машинное обучение и управление ML‑проектами,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MLPROJECT/?session=self_paced_2025,8,6,6,8,"May 30, 2025","January 1, 2026",2,1,"ПК-1 — Способен использовать знание основных методов искусственного интеллекта в последующей профессиональной деятельности в качестве научных сотрудников, преподавателей образовательных организаций высшего образования, инженеров, технологов.УК-3 — Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.ОПК-2 — Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач в своей профессиональной деятельности.ОПК-6 — Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и написать финальный экзамен.","[161, 164]","||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Внедрение технологий искусственного интеллекта требует не только технических знаний, но и глубокого понимания, как ставить задачи, управлять проектами и формировать команды. Этот курс объединяет технические аспекты машинного обучения с управленческими подходами, чтобы помочь вам эффективно использовать ИИ в бизнесе.||||Данный курс является частью дополнительной образовательной программы повышения квалификации «Искусственный интеллект для нетехнических специальностей». По вопросам записи на программу повышения квалификации необходимо обращаться по адресу s.s.morozova@spbu.ru.",,,"Этот курс — для тех, кто хочет:||||Разбираться в машинном обучении и понимать, как оно работает||Научиться применять ИИ в бизнесе, избегая типичных ошибок||Управлять ИИ-проектами, выстраивая эффективные команды||||Что делает курс особенным?||||Объединяет технические аспекты ML с управленческими подходами||Дает четкие критерии применимости ИИ для бизнес-задач||Обучает формированию команд для ИИ-проектов||Предоставляет структурированный процесс внедрения||||Кому подойдет этот курс?||||Руководителям – чтобы принимать обоснованные решения о внедрении ИИ||Менеджерам проектов – чтобы эффективно управлять ИИ-разработкой||Предпринимателям – чтобы находить новые возможности для бизнеса||Аналитикам и специалистам – чтобы глубже понимать технологии и их применение||","Модуль 1. Введение в искусственный интеллект и машинное обучениеИстория развития искусственного интеллекта. Основные понятия и задачи машинного обучения. Типы обучения: с учителем, без учителя, с подкреплением. Вероятностная основа машинного обучения: теорема Байеса в ML. Развернутый пример: байесовский вывод для броска монетки.Модуль 2. Управление проектом в сфере ИИОтличия ИИ-проектов от обычных IT-проектов. ИИ. Жизненный цикл ИИ-проекта. От гипотезы к продукту: генерация, проверка и приоритизация. Метрики и KPI для ML-проекта.Модуль 3. Подготовка описания проектаПаспорт проекта и его составные части. Описание процесса, данные, технические требования и эффективность проекта. Модуль 4. Обучение с учителем: регрессия и классификацияЛинейная регрессия и ее вероятностные основы. Байесовский вывод в линейной регрессии. Классификация: геометрия и порождающие модели. Логистическая регрессия. Наивный Байес и сравнительный анализ классификаторов.Модуль 5. Порождающие ML-модели в наши дниПринципы работы нейронных сетей. Основные архитектуры нейросетей. Трансформеры и большие языковые модели (LLM). Масштабирование и дообучение больших языковых моделей. Будущее нейросетей.Модуль 6. Команда проекта: роли и навыки участниковКлючевые роли в ИИ-проектах. Типовые задачи и требования к специалистам. Поиск и подбор сотрудников. Онбординг и организация командной работы. Гибкие методологии управления проектами.",,,"Вы узнаете:• Основы искусственного интеллекта и машинного обучения — от базовых алгоритмов до нейросетей• Современные тренды в ИИ, включая большие языковые модели (LLM) и генеративный ИИ• Особенности управления ИИ-проектамиВы научитесь:• Оценивать, где ИИ даст максимальный эффект• Грамотно формулировать задачи для ML-моделей• Формировать команду для ИИ-проектов и управлять процессами разработкиВы овладеете:• Методикой создания паспорта ИИ-проекта с четкими бизнес- и техническими требованиями• Навыками анализа применимости ИИ для решения конкретных бизнес-задач• Базовыми принципами работы с данными в контексте машинного обучения• Практическими инструментами управления ИИ-проектами на всех этапах жизненного цикла• Техниками формирования и координации междисциплинарных команд для ИИ-разработки",,
635,Гомер глазами филолога,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/GOMER/?session=2022,9,9,2,3,"November 1, 2022","November 1, 2030",2,1,"||Умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности;||Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;||Владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;||Способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследова­тель­ской деятельности.||","Курс состоит из 9 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[19, 143]"," ||Гомер – ключевая фигура в истории культуры, а «Илиада» и «Одиссея» - главные тексты античности, повествующие об эпических событиях тех веков. Изучение русских переводов Гомера позволит многое узнать об античной литературе, фольклоре и мифологии. В ходе обучения студенты познакомятся с важными проблемами теории литературы, с устройством стиха, а также теорией и практикой перевода.","||Илиада, перевод Н.И. Гнедича, любое издание.||Одиссея, перевод В.А. Жуковского, любое издание.||Аверинцев С.С. Размышления над переводами Жуковского //Сб. Жуковский и литература конца XVIII-XIX вв. М., 1988. С.251‒275.||Егунов А.Н. Гомер в русских переводах XVIII-XIX веков. Москва, 2001.||Ярхо В.Н. В.А. Жуковский ‒ переводчик «Одиссеи»  //Гомер. Одиссея. Пер. В.А. Жуковского. М., 2000. С. 230‒346.||",,"Попробуйте задать себе мысленный вопрос: как я представляю себе Гомера? Если ваше воображение воспроизвело образ мудрого слепца, престарелого певца-сказителя, мы готовы рассказать, почему все не так просто. Автора ключевых текстов античности, «Илиады» и «Одиссеи», далеко не все специалисты воспринимают одинаково. Быть может, Гомера не было вовсе? Вместе с доцентами Школы лингвистики НИУ ВШЭ Борисом Валерьевичем Ореховым и Владимиром Владимировичем Файером слушатели смогут в режиме онлайн погрузиться в сферу гомероведения и узнать об основных проблемах и теориях в этой области.||Гомеровский вопрос начал интересовать классических филологов еще в конце XVIII века, когда была опубликована работа «Пролегомены к Гомеру» Ф.-А. Вольфа. В то же время на материале «Илиады» и «Одиссеи» активно стали изучать культуру прошлого, что привело к развитию новых методов истории, культурологии, компаративистики, филологии и текстологии. На примере гомеровского кейса студенты ознакомятся с различными филологическими методологиями, проблемами переводоведения, а также особенностями рецепции Гомера. Мы обратимся не только к текстам, но и к кинематографу.||Авторы онлайн-курса ставят перед собой задачу познакомить слушателей с современным состоянием гомероведения, а также проследить историю развития гомеровского вопроса с опорой на культурный и литературный контекст. После прохождения обучения слушатели курса получат основные знания о гомеровских произведениях, узнают о новых подходах к анализу классических текстов, а также смогут более вдумчиво анализировать и комментировать поэтические тексты.||Перед прохождением онлайн-курса очень рекомендуем самостоятельно ознакомиться с «Илиадой» и «Одиссеей».","Тема 1. Контекст: исторический, культурологический, историко-литературный.||Тема 2. Гомеровский вопрос. Устная теория. Гомер и формулы.||Тема 3. Гомеровские поэмы и типология героического эпоса.||Тема 4. Структура и композиция поэм. Гомеровские сравнения.||Тема 5. Гекзаметр: метрика поэм Гомера, их переводов и подражаний.||Тема 6. Гомеровская мифология и ее основания.||Тема 7. Гомеровская текстология. Рецепция Гомера в античности.||Тема 8. Гомер в культуре последующих эпох. Русский Гомер.||Тема 9. Гомер глазами современных ученых.",,,"В результате освоения дисциплины слушатели:||||получат базовые знания о гомеровских текстах, их историческом, культурологическом, историко-литературном контексте;||сформируют представление о развитии и актуальном состоянии различных подходов к анализу классических текстов;||смогут выработать базовые навыки анализа и комментирования поэтического текста.||","Способность читать научную литературу по филологии, умение пользоваться словарями и энциклопедиями (в т.ч. для установления значения устаревших слов).",
636,Культура современной Японии,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/JPCULTURE/?session=self_paced_2023,10,10,6,7,"December 1, 2024","December 31, 2025",2,1,"ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию. ||ОПК-6. Способность применять знание цивилизационных особенностей регионов, составляющих афро-азиатский мир.||УКБ-6. Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.","Форма обучения заочная (дистанционная). Занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[55, 507]","||Уважаемые слушатели, обращаем ваше внимание, что для бесплатного просмотра доступна только часть материалов. Все материалы курса будут доступны после оплаты сертификации.||Современная японская культура поджидает нас на каждом шагу. Чего стоят рестораны суши, аниме-принты на футболках, и все мы точно хоть раз, но слышали про Мураками Харуки. В чем секрет притягательности Японии? Какая она на самом деле — современная японская культура? ||Курс «Культура современной Японии» даст вам всеобъемлющее представление о том, что действительно скрывается за такими знакомыми нам феноменами, как повальное увлечение аниме, японской литературой, кухней, кино, а также о ключевых деятелях культуры и искусства современной Японии. ",,"По завершении курса вы будете уметь:||||||анализировать явления современной японской культуры;||||||выделять главные культурные направления и тренды, определять культурную идентичность рассматриваемых явлений.||||","Приглашаем вас в удивительное путешествие по культуре современной Японии. ||Вы проследите путь трансформации традиционных искусств Японии, которые успешно существуют и в наше время.||Узнаете, как японская индустрия видеоигр, кинематограф, аниме, манга и субкультуры, существующие вокруг них, покорили сердца миллионов людей по всему миру и стали настоящим мейнстримом популярной культуры.||Познакомитесь с неожиданными фактами из жизни современных японцев:||||||Как японцы знакомятся и строят отношения?||||||Как работают и отдыхают?||||||Как общаются в сети? (И можно ли вообще что-то понять в японском интернете?)||||||Едят ли японцы суши каждый день?||||||Все ли японцы смотрят аниме?||||||О чем шутят японцы и понимают ли сами друг друга?||||||Авторы курса — команда профессиональных японистов кафедры японоведения Восточного факультета СПбГУ, кафедры культурологии, философии культуры и эстетики Института философии СПбГУ, а также известных переводчиков японской литературы. ||Курс предназначен для широкой аудитории и может использоваться студентами бакалавриата и магистратуры как профильных, так и непрофильных специальностей, учащимися старших классов и всеми, кто интересуется историей и культурой Японии. Курс также будет полезен представителям бизнеса, связанным с Японией, ведь японцы очень трепетно относятся к своей национальной культуре и считают признаком глубокого уважения, если деловой партнер имеет представление о реалиях их страны, даже не зная языка.","Курс состоит из 10 модулей:||||||Япония древняя и современная: корни и современное воплощение поп-культуры XX–XXI вв. ||||||Манга и аниме||||||Современная японская литература||||||Современное японское искусство||||||Главная радость японца — еда||||Телевидение, кино и музыка||	 ||||О японских субкультурах: готические Лолиты и байкеры||||||Волшебный мир видеоигр||||||Реальность и виртуальность||||||Cool Japan: самая жесткая в мире мягкая сила, или как японская культура завоевала сердца миллионов ||||",По завершении курса вы будете знать:||||||специфику различных областей современной японской культуры; ||||||основных деятелей культуры и искусств; ||||||историю формирования различных культурных явлений.||||,По завершении курса вы будете владеть:||||||базовой терминологией из области культуры и искусств современной Японии;||||||навыками анализа феноменов культуры и искусств современной Японии.||||,,Предварительная подготовка не требуется,
637,Современная тепловизионная диагностика объектов капитального строительства и инженерных систем,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/THIMDIAG/?session=fall_2025,10,10,7,8,"September 22, 2025","December 22, 2025",2,1,"1. Осуществляет разработку проектов систем внутреннего теплоснабжения, отопления, вентиляции, кондиционирования воздуха, воздушного отопления, противодымной вентиляции.||2. Осуществляет оформление и сопровождение проектной и рабочей документации по системам внутреннего теплоснабжения, отопления, вентиляции, кондиционирования воздуха, воздушного отопления, противодымной вентиляции.","Курс включает в себя видеолекции, конспекты и презентации, практические занятия и материалы для самостоятельной работы. Каждый модуль курса обеспечен глоссарием, тестовыми вопросами, а также списком рекомендуемой литературы для углубленного изучения соответствующего раздела.",[25],"Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Вологодским государственным университетом.||||Курс включает в себя теоретические и практические основы применения тепловизионной техники при выполнении инфракрасной диагностики объектов капитального и завершенного строительства, инженерно-технических систем жизнеобеспечения.","||Синицын, А. А. Основы тепловизионной диагностики теплопотребляющих объектов строительства: учеб. пособие / А. А. Синицын, Д. Ф. Карпов, М. В. Павлов. – Вологда: ВоГУ, 2014. – 160 с.||Основы современной строительной термографии / под ред. И. Л. Шубина. – Москва: НИИСФ РААСН, 2012. – 176 с.||ГОСТ Р 54852-2011. Здания и сооружения. Метод тепловизионного контроля качества теплоизоляции ограждающих конструкций. – Москва: Стандартинформ, 2012. – 16 с.||",,"Тепловизионная диагностика строительных объектов и систем жизнеобеспечения является важным элементом теплотехнической части энергетического обследования. Она предназначена для измерения и исследования температурного поля поверхности, к которой можно отнести наружные ограждающие конструкции зданий и сооружений, теплопроводы, инженерное оборудование и др.||Тепловизионное обследование отвечает приоритетным направлениям науки, технологий и техники, критическим технологиям Российской Федерации, национальным проектам, федеральным целевым программам, стратегиям развития строительного, топливно-энергетического и промышленного комплексов страны и отдельных субъектов федерации, а также федеральным законам.","Курс включает в себя десять модулей:||||Задачи и виды обследований конструкций зданий и сооружений, технической диагностики инженерных систем.||Классификация видов обследований и контроля объектов строительства и инженерных систем.||Теория инфракрасного излучения.||Практика применения инфракрасного излучения.||Система ценообразования тепловизионного обследования.||Технология проведения тепловизионного обследования объекта контроля.||Обработка результатов тепловизионного обследования.||Анализ результатов тепловизионного обследования.||Тепловизионная техника и сопутствующее приборное оборудование для обследования объектов капитального строительства.||Тепловизионная техника и сопутствующее приборное оборудование для инженерных систем.||",,,В результате успешного освоения курса слушатель получит навыки:||1. Определения стоимости услуг в области тепловизионного обследования объектов капитального строительства и инженерных систем.||2. Выбора тепловизионной техники и сопутствующего приборного оборудования для энергетического обследования объектов капитального строительства и инженерных систем.||3. Качественного и количественного анализа тепловых изображений (термограмм).,"Специального уровня подготовки не требуется. Более эффективно освоение курса возможно при наличии базовых знаний в области математики, физики и компьютерных технологий.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
638,Электродинамика,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/ELECD/?session=fall_2025,12,12,6,6,"August 31, 2025","January 30, 2026",2,1,"||способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||способность выявлять естественно-научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ОПК-2).||","Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций с субтитрами, изучение текстовых материалов с примерами, иллюстрирующими теоретические положения, разборы решений типовых задач, выполнение учебных заданий разного уровня сложности по каждой теме с автоматизированной проверкой. В рамках курса предусмотрена итоговая аттестация, включающая решение задач и контрольное тестирование.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[27, 136, 181, 160, 295, 296, 297, 298, 28, 166, 151, 167, 299, 300, 301, 303, 304, 29]","В курсе изучаются физические явления, лежащие в основе эффекта излучения электромагнитных волн.","Соловьянова И.П., Наймушин М.П. Теория волновых процессов. Электромагнитные волны. Учебное пособие. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005. - 132с.||Нефедов Е.И. Техническая электродинамика / Е.И. Нефедов. – М.: Академия, 2008. – 416 с.",,"Курс содержит систематизированное изложение основных понятий теории электромагнитных волн, направляемых волн, излучения электромагнитных волн, описание моделей и методов расчета напряженности поля электромагнитных волн различных диапазонов и формирует базу для дальнейшего освоения дисциплин, связанных с изучением систем передачи данных по радио и проводным, в том числе оптоволоконным каналам, высокочастотной схемотехники, антенн, устройств и систем радиолокации, навигации и связи.",Раздел 1. Теория электромагнитных волнТема 1.1. Векторы электромагнитного поля. Параметры и классификация средТема 1.2. Основные законы и уравнения электромагнитного поляТема 1.3. Уравнения монохроматического электромагнитного поляТема 1.4. Плоские электромагнитные волны в неограниченных средахТема 1.5. Отражение и преломление плоских волн на границе раздела двух средРаздел 2. Излучение электромагнитных волн в свободном пространстве. Элементарные излучателиТема 2.1. Решение уравнений Максвелла в задачах излученияТема 2.2. Элементарные излучатели электромагнитного поляТема 2.3. Элементарный магнитный излучатель. Элемент Гюйгенса,,,"В результате освоения курса студент должен:||Знать:||||основные уравнения электромагнитного поля, принципы и теоремы электродинамики;||классы электродинамических задач и подходы к их решению;||основные математические модели электромагнитных волн, а также модели сред;||методы анализа и расчета простейших структур для излучения электромагнитных волн;||||Уметь:||||пользоваться теорией электромагнитного поля при решении прикладных задач в области электромагнитных волн;||использовать основные уравнения и теоремы электродинамики применительно к базовым электродинамическим задачам;||применять методы решения уравнений Максвелла для заданных граничных и начальных условий;||||Владеть навыками:||||расчета и анализа характеристик электромагнитных волн в различных средах с учетом условий их распространения и возбуждения, а также влияния параметров среды;||использования методов математического анализа и моделирования волновых процессов;||применения математического аппарата для решения прикладных электродинамических задач.||||Полученные знания и умения позволят приступить к освоению дисциплин, связанных с изучением систем передачи данных по радио, проводным и оптоволоконным каналам, высокочастотной схемотехники, антенн, устройств и систем радиолокации, навигации и связи.","Для успешного освоения курса «Электродинамика» необходимы знания курсов алгебры, геометрии, математического анализа, векторной алгебры и общего курса физики.",
639,Talent Management in Global Organization,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/GENIUS1/?session=self_paced_2022,3,3,1,2,"March 30, 2022","January 1, 2026",1,,"УКБ-1: Способен участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||УКБ-2: Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма.||УКС-4: Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ, с учетом особенностей различных стилей языка.||УКБ-2: Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, в т.ч. финансовых, участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.||УКБ-4: Способен осуществлять деловую профессионально ориентированную коммуникацию в устной и письменной формах на иностранном(ых) языке(ах).||УКБ-7: Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.|| ",Online,,"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||The course aims to  provide  theoretical and practical aspects  of  global talent management highlighting the role of  talented employees and human  capital at different levels of organizational behavior to ensure a firm’s sustainable growth,   innovative  breakthrough   and  competitive  advantage  in  global environment. ",,know the strategic role of talent management practices in realization of business strategies;||to be able to work in a team and make effective decisions in global talent management area to explain.,The course is intended as overview of global talent management approaches with focus on the creation and development of firm’s competitive advantage through people from strategic point of view in international business.||Nowadays every manager is talent manager as deals with people and teams despite professional/functional areas of employment. Talent management competence provides necessary conditions for effective leadership and performance results.   ,"Module 1 Talent management: concept, approaches, and practices||Module 2 Macro talent management||Module 3 Talent management practices in leading companies||Module 4 Talent management challenges and perspectives in turbulent world",Students will||understand of different concepts and perspectives of global talent management;,"develop systematic approach to understanding correlation between talent management and a firm’s performance, competitive advantage and sustainable organizational growth;","The main perspective in the course is different talent management approaches and practices aims to attract, develop and retain the core employees who help to drive organization’s vision and ensure its success in both local and international environment. As one of the key challenges for global managers is to identify, develop and retain the right people to achieve firm’s strategic goals and create competitive advantage, the course aims to focus on key areas that bring about company’s success via understanding of talent management practices in global environment. This holistic view enables students to reach a deep understanding of phenomenon of global talent management and learn how different managerial practices may support a firm’s strategic orientation.",Level of English: B1,
640,Аналитическая химия. Часть 2. Инструментальные методы анализа,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/ANALYTCHEM2/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,,"способность проводить анализ сырья, материалов и готовой продукции, осуществлять оценку результатов анализа;способность планировать и проводить физические и химические эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения;готовность проводить стандартные и сертификационные испытания материалов, изделий и технологических процессов;готовность использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности.","Видеолекции, текстовые материалы, расчетные задания, интерактивные лабораторные работы, тестовые задания, итоговый контрольный тест.","[4, 6, 35, 36, 37, 38, 39, 44, 49, 50]","Онлайн-курс позволит овладеть методами проведения химического и инструментального анализа, а также метрологической оценки его результатов, опытом постановки научного исследования в области контроля и анализа.",,,"В решении крупнейших общечеловеческих проблем ведущее место принадлежит аналитической химии. Особую актуальность аналитическая химия приобрела в настоящее время. Знание основ аналитической химии одинаково необходимо современному студенты, инженеру, преподавателю, предпринимателю.Онлайн-курс позволит получить актуальные знания и сформировать у слушателей новые и/или усовершенствовать имеющиеся навыки и компетенции, требуемые для успешной работы в химической, биотехнологической, фармацевтической, медицинской, пищевой, металлургической, микробиологической, нефтехимической, топливной промышленности, реализации профессиональных задач в научно-исследовательской деятельности.Данный курс представляет собой 2-ю часть общего курса «Аналитическая химия».","ВведениеМодуль 1. Инструментальные методы анализаТема 1. Особенности инструментальных методов анализа. Классификация методов по типу аналитического сигналаМодуль 2. Электрохимические методы анализаТема 2. Теоретические основы электрохимических методов. Электрохимические ячейки. Равновесные и неравновесные электрохимические методы. Применяемые электродыТема 3. ПотенциометрияТема 4. ВольтамперометрияТема 5. КулонометрияТема 6. КондуктометрияМодуль 3. Спектральные методы анализаТема 7. Природа поглощения и испускания молекулами и атомами электромагнитных волн, спектры поглощения и испускания, диапазоны длин волн, закон КирхгоффаТема 8. Основы метода: молекулярно-абсорбционный спектральный анализ в ультрафиолетовой и видимой областяхТема 9. Основы метода атомно-абсорбционного спектрального анализаТема 10. Основы метода атомно-эмиссионного спектрального анализаТема 11. Рентгеноспектральный флюоресцентный анализМодуль 4. Методы разделенияТема 12. Сущность хроматографии как метода определения количественного состава смесиТема 13. Краткая характеристика особенностей газовой, газотвердой, газожидкостной и высокоэффективной жидкостной хроматографии. Анализ и методы расчета хроматограмм",,,"планировать и проводить вычислительные и экспериментальные исследования веществ, химико-технологических процессов;применять знания фундаментальных закономерностей аналитической химии при интерпретации полученных результатов исследования;выбирать и применять  методы физико-химического  анализа для решения фундаментальных и технологических  задач;проводить статистическую обработку результатов аналитических исследований.",,
641,География Арктики,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/POLAR2/?session=spring_2023,4,4,4,5,"December 6, 2022","January 1, 2026",2,,"ОПК-2. Способен применять теоретические знания о закономерностях и особенностях развития и взаимодействия природных, производственных и социальных территориальных систем при решении задач профессиональной деятельности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",,"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Курс расскажет о самом северном регионе нашей планеты — Антарктике. ||А с самым южным материком вы можете познакомиться на онлайн-курсе «География Антарктики».",,,"||||Где в Арктике можно путешествовать во времени?||||||Как в экстремальных условиях северной полярной области живут народы? ||||||Какими физико-географическими особенностями обладает регион?||||||Почему арктические реки питают океан?||||||На курсе вы узнаете ответы на эти вопросы, увидите, как выглядят загадочные северные ландшафты, и познакомитесь с уникальным животным миром Арктики, с теми, кто населял эту область в прошедшие эпохи и с теми, кто живет там сейчас.||Для кого этот курс? ||||||Для школьников, чтобы изучать географию в современном формате.||||||Для студентов всех специальностей, чтобы знать ответ на вопрос «Почему белые медведи не едят пингвинов?».||||||Для всех, кто любит изучать нашу планету.||||||Чему я научусь?||||||Изучите основные особенности полярного региона северного полушария Земли, исследуете его природу.||||||Познакомитесь с историей освоения Арктики и современными проблемами региона.||||||Узнаете, как выжить в суровых полярных условиях. ||||||Почему наш курс?||||||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.||||||Закрепляйте теорию на практике. В конце модулей даем практические задания, которые помогут лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, заданиям останется навсегда.||||",Курс состоит из 4 модулей. ||||||Из модуля 1  узнаете о географии и климатических особенностях Арктики.||||||В модуле 2 поговорим про историю освоения Арктики.||||||Модуль 3 посвящен животному миру Арктики.||||||В 4 модуле познакомитесь с современными проблемами полярных регионов.||||,,,"По завершении этого курса обучающиеся будут:||Знать:||||Закономерности природных и климатических особенностей полярных областей планеты;||Влияние этих особенностей на животный и растительный мир, а также на народы, населяющие их территорию;||Историю освоения полярных областей.||||Уметь:||||Прослеживать взаимосвязь антропогенного воздействия и природных изменений в полярных областях.||||Владеть:||||Навыками анлиза особенностей полярных регионов планеты.||","Курс не предусматривает наличие специальных компетенций и может быть рекомендован как для обучающихся средних общеобразовательных школ, так и для студентов бакалавриата различных профилей, а также для широкого круга слушателей, интересующихся данной темой.",
642,Управление интеллектуальной собственностью,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/INTPR/?session=fall_2025,18,18,6,6,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"Профессиональные компетенции||||способность осуществлять сбор данных, изучать, анализировать и обобщать научно-техническую информацию по тематике исследования, разработке и использованию технической документации, основным нормативным документам по вопросам интеллектуальной собственности, подготовке документов к патентованию, оформлению ноу-хау (22.03.01 Материаловедение и технологии материалов)||способностью осуществлять анализ состояния научно-технической проблемы, определять цели и выполнять постановку задач проектирования (11.05.01 Радиоэлектронные системы и комплексы)||владение способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научно- исследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (08.04.01 Строительство,  12.04.02 Оптотехника)||способность подготавливать заявки на изобретения и промышленные образцы, организовывать работы по осуществлению авторского надзора при изготовлении, монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию выпускаемых изделий и объектов машиностроения (15.04.01 Машиностроение)||способностью организовать проведение поиска научно-технической, управленческой и экономической информации и систематизировать ее с целью проведения исследований по заданной тематике (27.04.06 Организация и управление наукоемкими производствами)||","Материалы курса включают:||||краткие тематические видеолекции и текстовые материалы,||разбор практических кейсовых заданий,||задания для самостоятельной работы и углубленного погружения в тематику занятия,||тестовые вопросы для самоконтроля и контрольные задания.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[291, 166, 302, 303, 306, 308, 323, 326, 347, 349, 374, 125, 427, 150, 251, 432]","Предлагаемый Вашему вниманию онлайн-курс «Управление интеллектуальной собственностью» поможет Вам приобрести базовые компетенции в области интеллектуальной собственности (ИС) и эффективно решать проблемы в сфере ИС, с которыми практически сталкивается каждый из нас.||Особенно полезным этот курс будет для студентов технических специальностей при разработке и реализации технологических проектов. Действительно, сейчас трудно представить технологический проект, в котором так или иначе не затрагивались бы вопросы ИС. Это и вопросы патентования изобретений, взаимоотношений между авторами, между авторами и предприятием, предприятием и инвесторами, патентные конфликты и другие ситуации.",, ||||,"Интеллектуальная собственность в современной экономике – это, наверное, самый ценный, но в то же время самый непростой в управлении актив предприятия. При эффективном управлении этот актив обеспечивает значительные конкурентные преимущества, а при недостатке внимания к вопросам интеллектуальной собственности предприятие рискует существенными финансовыми потерями.||Онлайн-курс разработан на основе многолетней практики специалистов Центра интеллектуальной собственности Уральского федерального университета (с 1997 г.), с учетом опыта ведущих экспертов и патентных поверенных Уральского региона, а также практики преподавания в УрФУ аудиторной версии этого курса с 2004 года.||При создании  курса учтены требования профессионального стандарта «Специалист по патентоведению». Причем, несмотря на относительно узкое наименование стандарта, как стандарт, так и наш курс охватывают более широкий круг вопросов, начиная от патентно-информационного обеспечения процесса создания и коммерциализации РИД до вопросов стратегического управления ИС на предприятии.||В результате освоения курса «Управление интеллектуальной собственностью» обучающиеся приобретут компетенции, позволяющие обеспечивать эффективную охрану интеллектуальной собственности при коммерциализации результатов исследований и инновационных разработок организации.",1. Введение2. Интеллектуальная собственность и интеллектуальные права3. Основы патентного права4. Основы авторского права5. Средства индивидуализации6. Доменное имя и Секрет производства7. Международное законодательство8. Внутрикорпоративные конфликты9. Конкурентные конфликты10. Патентная стратегия – содержание и модели рыночного поведения,,,"Студенты, успешно прошедшие обучение, смогут решать следующие профессиональные задачи:||||Готовить предложения по патентной стратегии и патентному портфелю инновационного проекта.||Проводить патентные исследования для  определения патентоспособности изобретения и оценки патентной чистоты объекта техники.||Использовать инструменты патентных исследований при осуществлении конкурентной технологической разведки и анализе технологических трендов.||Готовить проекты заявочных материалов для регистрации изобретения, полезной модели.||Проводить экспресс-оценку стоимости интеллектуальных прав.||||||",Особых требований для прохождения курса нет.,
643,Основы модной фотографии,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FASHION_PHOTO/?session=self_paced_2023,10,10,6,6,"September 29, 2023","December 31, 2025",2,1,,Дистанционный,[65],"Внимание: курс не предназначен для просмотра несовершеннолетними. Если вы не достигли 18 лет, пожалуйста, откажитесь от просмотра. ||Модная фотография — это жанр, в котором главными объектами съемки выступают одежда, прически, макияж, украшения и другие товары из индустрии моды. Но основная задача — продать не просто модную вещь, а продать мечту. Для этого с помощью фотографии необходимо передать образ, продемонстрировать, как вещи раскрывают индивидуальность человека, как стиль становится продолжением характера, зафиксировать атмосферу времени и настроение эпохи.||На курсе вы познакомитесь с историей жанра, необходимыми для работы терминами и понятиями, научитесь создавать proposal book, готовиться к съемке, подбирать необходимую технику и осуществлять постпродакшен.",,Уметь:||||создавать proposal book||готовиться к съемке||осуществлять постпродакшн (ретуширование)||,"Внимание: курс не предназначен для просмотра несовершеннолетними. Если вы не достигли 18 лет, пожалуйста, откажитесь от просмотра.  ||На курсе мы рассмотрим, как эволюционировал визуальный язык модных фотографов и эстетический идеал красоты, как события в мире влияли на fashion-фотографию, как фотографы транслировали свои идеи обществу, порой стирая грань между личной и коммерческой съемкой, превращая ее в некое фотовысказывание, в нечто большее, чем продажа вещей. В искусство.||Вы узнаете:||||об истории развития жанра и вкладе ведущих мировых фотографов;||как подготовиться к съемке: где найти источники вдохновения, как создать визуальную концепцию съемки и proposal book, как выстроить взаимодействие с командой;||какую информацию должен учитывать стилист;||какие виды макияжа бывают для разных типов съемок;||какое техническое оснащение необходимо для работы;||как осуществлять постпродакшен;||как применять основы композиции, света и цвета.||",Модуль 1: «Что такое fashion фотография. История возникновения модной фотографии. Вклад ведущих мировых фотографов»||Модуль 2:  «Источники вдохновения»||Модуль 3: «Мудборд. Референс. Предпродакшн»||Модуль 4: «Работа в команде. Роли и обязанности»||Модуль 5: «Композиция кадра. Свет и цвет»||Модуль 6: «Техническое оснащение начинающего фотографа»||Модуль 7: «Работа стилиста на fashion-съемке.»||Модуль 8: «Работа стилиста на fashion-съемке. Концепция съемки»||Модуль 9: «Макияж для модной фотографии»||Модуль 10: «Ретушь и пост-продакшн,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||||историю развития жанра||вклад ведущих мировых фотографов||как подготовиться к съемке||где искать источники вдохновения||что такое визуальная концепция||как взаимодействовать с командой ||из каких департаментов команда состоит||основы композиции, света и цвета||",Владеть:||Базовыми навыками в области ретуширования фотографий,,,
644,Российская экономика: отрасли и регионы (часть 1),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_1/?session=2022,9,9,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||"," Курс состоит из 9 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[184, 172, 44, 60, 56, 502]"," ||Курс ""Российская экономика: отрасли и регионы"" предлагает вниманию слушателей историю экономических преобразований, сформировавших современную российскую экономику, анализ структуры российской экономики, особенностям компаний, отраслей и регионов нашей страны. Перед экономикой в целом, перед компаниями, отраслями и регионами стоят задачи повышения конкурентоспособности. Каково текущее состояние дел, что могут сделать компании, а что федеральное правительство и региональные власти, и чего делать не нужно? Именно на эти вопросы отвечают лекции курса.","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Российская экономика после реформ. Под редакцией Ясин Е.Г. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Онлайн-курс ""Российская экономика: отрасли и регионы"" нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||Курс подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской Федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), а в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки студентов экономических специальностей, а также специалистов в области экономической географии, менеджмента и бизнес-информатики.||Курс состоит из двух частей: часть 2 доступна по ссылке.","||Введение: 1 лекция.||Экономическая история модернизационных реформ и развития России: 4 лекции.||Портреты важнейших отраслей российской экономики: 4 лекции.|||| ||Курс ""Российская экономика: отрасли и регионы (часть 2)"" доступен по ссылке.",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности. ",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
645,Фальсификация и безопасность товаров,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/FSPROD/?session=fall_2025,,,8,10,"September 8, 2025","December 29, 2025",2,1,,"Курс включает разделы (модули), объединяющие две или три темы курса. Каждая тема курса содержит теоретический материал в формате 2-4 видеороликов, презентации и конспектов лекций; практические занятия и занятия для самостоятельной работы на основе прилагаемых методических материалов. Изучение каждой темы заканчиваются промежуточной аттестацией в виде тестовых заданий.",[8],"Курс «Фальсификация и безопасность товаров» является базовым курсом по направлениям подготовки бакалавров «Торговое дело» и «Товароведение» организационно-технологического характера. В нем рассматриваются вопросы, связанные с формированием качества и безопасности продукции и проблемами идентификации и выявления фальсификации продовольственных и непродовольственных товаров",1. ГОСТ Р 56691-2015. Безопасность потребительских товаров. Руководящие указания для поставщиков и распространителей продукции.||2. Сайт Росстандарта: https://www.gost.ru.||3. Федеральный закон РФ от 02.01.2000 г. № 29-ФЗ. О качестве и безопасности пищевых продуктов.,,"В настоящее время вероятность реализации продовольственных и непродовольственных товаров ненадлежащего качества достаточно велика, в связи с чем проблема фальсификации и безопасности продукции актуальна не только для потребителей, но и для производителей. Свойства безопасности и безвредности продукции формируются под действием ряда факторов, а их изменение обуславливается процессами эксплуатации и хранения, в результате которых отдельные компоненты в составе товаров могут оказать негативное воздействие на организм человека и окружающую среду.||Курс состоит из двух частей. В первой части курса, представленной для Национального портала открытого образования, рассматриваются вопросы, связанные с формированием качества и безопасности продукции и проблемами идентификации и выявления фальсификации продовольственных и непродовольственных товаров.||Курс «Фальсификация и безопасность товаров» формирует:||||знания российских и международных нормативно-правовых документов, регламентирующих качество и безопасность продукции;||умения диагностировать и выявлять опасную и некачественную продукцию;||навыки владения основными методами и приемами проведения оценки качества и идентификации товаров, способов выявления фальсификации.||","Программа курса предусматривает изучение следующих тем:||Тема № 1. Нормативно-правовое обеспечение качества и безопасности товаров||Тема № 2. Факторы, формирующие и сохраняющие качество продовольственных товаров||Тема № 3. Идентификация и обнаружение фальсификации продовольственных товаров||Тема № 4. Факторы, формирующие и сохраняющие качество непродовольственных товаров||Тема № 5. Идентификация и обнаружение фальсификации непродовольственных товаров",,,,"Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются:||||знание основных понятий и методов естественнонаучных дисциплин в объеме, необходимом для инструментальной оценки показателей качества и безопасности потребительских товаров;||умение осуществлять поиск знаний и информации, необходимых для профессионального развития, расширения кругозора, обновления знаний, саморазвития, повышения квалификации и мастерства;||владение навыками использованием знаний и информации для интерпретации полученных результатов||","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
646,Основы Python,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PYTHONBASICS/?session=self_paced_2024,9,7,4,5,"October 25, 2024","January 1, 2026",2,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты.","[161, 2, 26, 149]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить его.||Python — один из самых популярных языков программирования. Универсальный и простой в изучении, он используется в машинном обучении и Data Science — не говоря уже о веб-разработке и разработке ПО. Хотите начать карьеру разработчика или дата-сайентиста? Или вы ученый, которому нужно обрабатывать большие объемы данных? Тогда приглашаем вас на первую на курс «Основы Python»!",,"В процессе обучения Вы научитесь:||- работать с текстовыми данными и создавать собственные структуры данных с помощью классов;||- как обрабатывать ошибки с помощью исключений и эффективно управлять ресурсами, используя менеджеры контекста.","На курсе мы разберем основные структуры данных, функций и модулей Python, которые необходимы для эффективного решения прикладных задач из различных областей. Также мы расскажем об особенностях Python, почему этот язык стал таким популярным, как установить и настроить окружение, чтобы комфортно писать код. ||Помимо видеолекций вам будут доступны файлы с подробными инструкциями и полезными подсказками. Весь материал изложен логично и доступно, чтобы каждый мог легко освоить азы программирования. ||Для кого этот курс? ||Курс подойдет всем, кто хочет освоить основы языка программирования Python. Он будет полезен начинающим программистам, разработчикам, аналитикам данных и другим специалистам, которые хотят расширить свои навыки в области программирования.","Модуль 1. Введение||Языки программирования. Интерпретатор. Переменная и базовые операторы. Обзор языка Python.||Модуль 2. Управляющие конструкции и основные типы||Основные типы данных. Встроенные коллекции: кортежи и списки, множества, словари. Управляющие конструкции.||Модуль 3. Функции||Введение в функции. Передача аргументов. Сопоставление аргументов. Области видимости. Операторы global и nonlocal. Функции высших порядков.||Модуль 4. Классы||Продвинутое использование строк. Классы. ООП. Магические методы.||Модуль 5. Декораторы, генераторы и итераторы||Декораторы. Полезные декораторы. Итераторы. Генераторы. Полезные генераторы.||Модуль 6. Исключения и менеджеры контекста||Исключения. Работа с исключениями. Пользовательские исключения. Менеджеры контекста. Примеры менеджеров контекста.||Модуль 7. Модули||Модули и система импорта. Работа с пакетами. Тестирование. Пакеты для тестирования в Python.||Модуль 8. Параллельное программирование.||Параллельное программирование. Многопоточность. Мультипроцессорность. Асинхронное программирование. Научный Python.","В процессе обучения Вы узнаете:||- базовые типы данных, такие как числа, строки, списки и словари;||- как создавать, вызывать и использовать функции для организации кода.","В процессе обучения Вы приобретёте навык:||- писать и организовывать код по модулям, чтобы его было легко тестировать и поддерживать.",,Базовая компьютерная грамотность.,
647,Психология,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PSYHO/?session=2022,16,16,6,7,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,||Комплексно анализировать поведение людей в различных социальных ситуациях.||Прогнозировать поведение людей на основании изучения личностных черт.||,"Курс ""Психология"" состоит из коротких видеолекций от 7 до 12 минут. В конце каждой недели слушателям предлагается выполнить тест из 20 вопросов, основанных на материалах лекций.",," ||Онлайн-курс ""Психология"" формирует максимально широкое представление о направлениях психологии как науки и области помогающей практики.||В отличие от стандартных учебных курсов онлайн-курс психология позволяет дистанционно изучить особенности использования фундаментальных психологических закономерностей в практике прикладных индивидуальных, социальных и организационных задач.","Основная литература: ||||Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Юрайт, 2011.||Гулевич О.А., Сариева И.Р. Социальная психология. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2015.||Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: АСТ, 2015.||Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Издательство “Питер”, 2000.||||Дополнительная литература:||||Андерсон Дж. Когнитивная психология. СПб., 2002.||Аронсон Э. Общественное животное. М., 1998.||Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М., 2002.||Барлас Т.В. Психологический практикум для начинающих. М., 2014.||Бэрон Р., Керр Н., Миллер Н. Социальная психология группы. СПб.: Питер, 2003.||Брайнт Д., Джонс Ф. Стресс: теории исследования, мифы. СПб-М., 2003.||Гейвин Х. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2003.||Годфруа Ж. Что такое психология. М.: Мир, 1996.||Гринберг Дж. Управление стрессом. СПб., 2004.||Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2000.||Кравченко Ю.Е. Психология эмоций. Классические и современные теории исследования. М., 2012.||Личностный потенциал: структура и динамика. М., 2011.||Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2014.||Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. Переведено с английского. СПб., 1999.||Мацумото Д. Культура и эмоции. Психология и культура. Глава 10. Под редакцией Д. Мацумото. СПб.: Питер, 2003.||Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Педагогическое общество России, 2001.||Социальная психология. Под редакцией С. Московичи. СПб., 2007.||Тернер Д. Социальное влияние. СПб., 2003.||Халперн Д. Психология критического мышления. СПб., 2000.||Хегенхан Б., Олсон М. Теории научения. СПб., 2004.||Хок Р.Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. СПб-М., 2003.||Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. Главы 2-4, 7,8, 14. Переведено с английского. М., 1997.||Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999.||Шабри К., Саймонс Д. Невидимая горилла, или История о том, как обманчива наша интуиция. М., 2011.||Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. СПб., 2003.||",,"Цель онлайн-курса ""Психология"" НИУ ВШЭ - сформировать у слушателей комплексное представление о психологии как современной научно-обоснованной области знания.||Для освещения прикладных направлений психологии были привлечены ведущие российские эксперты в каждой отрасли.||Основное содержание курса составляют:||||Краткий анализ исторических предпосылок и направлений развития психологии;||Особенности познавательных процессов (память, внимание, мышление);||Особенности возникновения и регулирования эмоций;||Подходы к диагностике и регулированию мотивации;||Теории личности и индивидуальных различий;||Анализ социальных процессов;||Прикладные направления психологии (психологическая помощь и терапия, политическая психология, психология бизнеса и организационная психология).||","НЕДЕЛЯ 1: История и методология психологии.||НЕДЕЛЯ 2: Познавательные процессы: Ощущение, восприятие, внимание.||НЕДЕЛЯ 3: Познавательные процессы: Память.||НЕДЕЛЯ 4: Познавательные процессы: Мышление.||НЕДЕЛЯ 5: Мотивация.||НЕДЕЛЯ 6: Эмоции.||НЕДЕЛЯ 7: Подходы к пониманию личности. Часть 1.||НЕДЕЛЯ 8: Подходы к пониманию личности. Часть 2.||НЕДЕЛЯ 9: Психология индивидуальных различий. Часть 1. ||НЕДЕЛЯ 10: Психология индивидуальных различий. Часть 2.||НЕДЕЛЯ 11: Психология развития.||НЕДЕЛЯ 12: Человек в обществе.||НЕДЕЛЯ 13: Человек в группе.||НЕДЕЛЯ 14: Прикладная психология: психология в организации.||НЕДЕЛЯ 15: Прикладная психология: решение практических проблем и задач.||НЕДЕЛЯ 16: Психология в междисциплинарном пространстве: психофизиология и психогенетика.",,,"По результатам освоения онлайн-курса ""Психология"" слушатели научатся:||||Проводить анализ базовых психических процессов у себя и окружающих людей (память, внимание, мышление, речь, мотивация, эмоции).||Научно-обоснованно выбирать методы психологической самопомощи.||",Предварительных требований к слушателям нет. Курс ориентирован на широкий круг слушателей.,
648,Русский как иностранный: от А2 к В1. Сельское хозяйство. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_AGRO_A2B1_3/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",,[19],"Курс «от А2 к В1. Сельское хозяйство. Часть 3» продолжает знакомить с основными принципами почвоведения, подробнее исследует химические свойства и элементы в агропромышленности.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне A2-B1;||различать виды получения удобрений;||правильно подбирать удобрения.||,"Вы изучите агрохимию, которая представляет собой занимательную область, исследует взаимодействие почвы с разными веществами, виды удобрений, химико-биологические аспекты повышения урожайности.||У вас есть возможность изучить и запомнить новые формы глаголов, составных глагольных выражений, падежных склонений. Вы научитесь структурировать информацию, применять новые термины в речи, а диалоги станут живописным дополнением в освоении темы!||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить структуру научного текста и конструкции научной речи.",Модуль 1. В городе||Модуль 2. В кафе. В гостинице||Модуль 3. В театре. На экскурсии||Модуль 4. Основы агрохимии||Модуль 5. Структура научного текста и конструкции научной речи, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1;||химические свойства почвы;||классификацию удобрений;||свойства и характеристики удобрений.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||правильно применять временные грамматические конструкции.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
649,Индустрия компьютерных игр: ключевые правовые проблемы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GAMIND/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способен планировать, организовывать и координировать процесс создания востребованных обществом и индустрией медиатекстов и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов, отслеживать и учитывать изменение норм русского и иностранного языков, особенностей иных знаковых систем.||ОПК-3. Способен анализировать многообразие достижений отечественной и мировой культуры в процессе создания медиатекстов (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов.||ОПК-4. Способен анализировать потребности общества и интересы аудитории в целях прогнозирования и удовлетворения спроса на медиатексты и (или) медиапродукты, и (или) коммуникационные продукты.||ОПК-5. Способен для принятия профессиональных решений анализировать актуальные тенденции развития медиакоммуникационных систем региона, страны и мира, исходя из политических и экономических механизмов их функционирования, правовых и этических норм регулирования.||ОПК-7. Способен оценивать и прогнозировать возможные эффекты в медиасфере, следуя принципам социальной ответственности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 10, 11, 512]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Настоящий онлайн-курс сосредоточен на основных подходах к тем правовым проблемам, которые связаны с уникальными юридически значимыми особенностями компьютерных игр и возникающих вокруг них общественных отношений.",,,"История развития компьютерных игр – это история переднего края внедрения новых технологий, от многопользовательского сетевого взаимодействия в постоянной среде, до технологий искусственного интеллекта и VR / AR. Как следствие, анализ правовых проблем индустрии компьютерных игр представляет собой в то же время и анализ правовой проблематики данных технологий. Курс будет интересен широкому кругу слушателей – от желающих повысить свою квалификацию юристов до представителей разработчиков и издателей компьютерных игр, стремящихся сформировать общие, но системные представления о том, какие правовые проблемы связаны с их профессиональной деятельностью. Большинство примеров из курса сосредоточены на российском рынке. Автор курса – один из первых юристов в России, который начал специализироваться в данной области задолго до того, как это стало трендом, участник многочисленных практических и академических проектов, которые объединяет искренний и неугасающий интерес к игровой тематике. ","Уровень 1. Введение. Компьютерные игры как объект правоотношений||Уровень 2. Интеллектуальная собственность в индустрии компьютерных игр||Уровень 3. Игровой контент: защита детей, ""жестокие компьютерные игры"" и свобода слова||Уровень 4. Виртуальная собственность, лутбоксы и иные нюансы MMO||Уровень 5. Персональные данные и нематериальные блага в игровой индустрии||Уровень 6. Правовые аспекты киберспорта: теоретические основы и практика",,,"Уметь:||1. Задавать правильные вопросы, относящиеся к правовым аспектам компьютерных игр, в том числе при постановке задач для консультантов.||2. Выявлять основные юридические риски в областях, связанных с разработкой и распространением компьютерных игр. ||3. Оценивать жизнеспособность инновационных игровых концепций с учетом основных правовых рисков. ||Знать:||1. Юридически значимые особенности компьютерных игр как объекта общественных отношений и основные принципы регулирования. ||2. Основные подходы к правовому регулированию интеллектуальной собственности, персональных данных и контента. ||3. Необходимый практический минимум сведений о том, на что нужно обратить внимание с точки зрения права при разработке компьютерной игры.  ||Владеть:||1. Умением самостоятельного поиска и анализа достоверной информации о правовых аспектах игровой индустрии.||2. Способами выявления основных юридически значимых обстоятельств при анализе отношений в игровой индустрии. ||3. Подходами к моделированию и прогнозированию правовых конфликтов в игровой индустрии, связанных с особенностями компьютерных игр.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
650,Основы управления инновационным бизнесом,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/IBM/?session=2025,4,4,,,"May 19, 2025","January 1, 2030",,1,,Курс состоит из 4 недель. Каждая неделя содержит видеолекции. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,,"Курс посвящен основам, которые необходимо знать для начала построения эффективного инновационного бизнеса.",,,"Данный курс погружает слушателя в 4 базовых фундамента инновационного бизнеса:||- как выбрать перспективную бизнес-идею,||- как не допустить ошибок при построении стартапа,||- как управлять тем, что создал,||- как правильно рассчитать экономический эффект от инноваций и заработать.||Курс будет полезен как начинающим технологическим предпринимателям, так и опытным сотрудникам компаний и собственникам бизнеса для систематизации знаний.||Данный курс раскрывает некоторые аспекты и логику большой магистерской программы «Управление инновационным бизнесом» НИУ ВШЭ (https://www.hse.ru/ma/ibm/).",||Путеводитель по долине смерти стартапов.||Теория решения изобретательских задач.||Особенности управления инновационными проектами.||Финансы стартапа или Как быстро оценить стоимость бизнеса?||,,,||Знать риски построения стартап-проектов.||Понимать принципы теории решения изобретательских задач.||Владеть основами проектного подхода.||Понимать основы расчёта финансов инновационного бизнеса.||,,
651,Основы управления инновациями и интеллектуальная собственность,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INNMAN/?session=fall_2020,10,6,3,5,"November 13, 2020","December 31, 2025",2,,"ОКМ-1 Способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень.||ОКМ-2 Готов использовать знание современных достижений науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач.||ОКМ-5 Готов работать с текстами профессиональной направленности на английском и русском языках.||ПК-1 Знает состав, структуру и тенденции развития правового регулирования отношений в соответствующей сфере.||ПК-2 Знает цели, задачи  и направления  реформирования  правового регулирования общественных отношений на современном этапе.||ПК-3 Знает закономерности развития юридической практики, в том числе судебной, и ее значение в механизме (системе) правового регулирования.||ПК-8 Умеет применять нормы права в ситуациях наличия пробелов, коллизий норм, сложных взаимодействий, решать сложные задачи правоприменительной практики.||ПК-9 Умеет аргументировать принятые решения, в том числе, с учетом возможных последствий, предвидеть последствия принятых им  решений.||ПК-10 Умеет анализировать нестандартные ситуации правоприменительной практики и вырабатывать различные варианты решений","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[10]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс посвящен практическим аспектам управления инновациями и интеллектуальной собственностью и направлен на формирование базовых компетенций в сфере правовых, экономических и управленческих аспектов интеллектуальной собственности.",,,"Основная задача курса заключается в формировании у обучающихся целостного представления об интеллектуальной собственности как о правовом институте, обеспечивающем достижение практических целей предпринимательской деятельности. Курс нацелен на формирование у обучающихся следующих практических навыков: идентификация интеллектуальной собственности и лиц, участвующих в ее создании, выявление в деятельности организации бизнес-процессов, связанных с созданием, приобретением, защитой или коммерциализацией интеллектуальной собственности, управление рисками в сфере интеллектуальной собственности.||Курс построен на методологическом подходе, предполагающем кросс-функциональный синтез управленческих практик при управлении интеллектуальной собственностью. Опираясь на собственный многолетний опыт в сфере интеллектуальной собственности авторы курса рассматривают практические аспекты данной деятельности, которые находятся на стыке юриспруденции, экономики и менеджмента.||В рамках данного курса интеллектуальная собственность рассматривается как механизм стимулирования инновационной активности бизнеса за счет обеспечения возможностей коммерциализации разработок, защиты инвестиций в создание новых продуктов и технологий, получения экономической выгоды от внедрения инноваций. Преимущества и недостатки различных стратегий в сфере интеллектуальной собственности (патентование, преследование нарушителей, совместная коммерциализация и т.д) рассматриваются на практических примерах из истории известных мировых и российских компаний, и актуальной российской судебной практики.||Курс предназначен для широкого круга слушателей и не требует специальной предварительной подготовки.",Тема 1. Инновации и интеллектуальная собственность||Тема 2. Правовая охрана технологий. Патенты||Тема 3. Ноу-хау||Тема 4. Правовая охрана брендов. Товарные знаки||Тема 5.  Объекты авторских и смежных прав||Тема 6.  Интеллектуальная собственность в системе управления компанией||Тема 7.  Как создается интеллектуальная собственность||Тема 8.  Как заработать на интеллектуальной собственности,,,"По завершении этого курса учащиеся будут...||Уметь:||1. Объяснить экономические преимущества для бизнеса, возникающие от использования интеллектуальной собственности||2. Объяснить возможные негативные последствия для бизнеса вследствие отсутствия управления интеллектуальной собственностью и рисками в этой сфере||3. Перечислить и охарактеризовать виды интеллектуальной собственности, наиболее часто используемые в коммерческой деятельности||4. Составить опросник для проведения IP due diligence объектов интеллектуальной собственности||5. Перечислить основные разделы лицензионного договора и охарактеризовать их содержание||6. Назвать составляющие элементы процесса управления интеллектуальной собственностью|| ||Знать:||1. Основные виды направлений бизнес-инноваций||2. Элементы, составляющие стратегию управления интеллектуальной собственностью||3. Основные договорные формы трансфера технологий||4. Основные виды бизнес-процессов, связанных с созданием, приобретением, защитой и коммерциализацией интеллектуальной собственности|| ||Владеть:||1. Навыками формирования стратегии управления интеллектуальной собственностью в организации||2. Навыками построения бизнес-процессов в сфере интеллектуальной собственности||3. Навыками выявления рисков в сфере интеллектуальной собственности",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
652,Киберфизические системы: теория и приложения,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/CPS/?session=fall_2025,12,10,3,5,"September 29, 2025","December 22, 2025",3,1,"||способность владеть культурой мышления и понимания общей постановки и решения задач управления для различных областей применения, понимание принципов трансформации современной теории управления для новых вызовов времени в решении широкого класса задач управления  сложными и плохо формализуемыми объектами, процессами, явлениями окружающего мира как в стандартных условиях, так и в условиях неопределенности или ограниченного объема информации об объекте управления.||способность понимать и грамотно формулировать математическую постановку задач управления, отвечая на вопросы: что есть объект и что есть цель управления для различных классов прикладных задач, как формируется стратегия и алгоритм управления, из каких условий и по какому принципу выбирается критерий качества достижения целевой функции управления.||","Целью курса является знакомство с общей концепцией и принципами построения КФС  как новой технологической платформы формирования универсальной информационно-управляющей среды, объединяющей ключевые тренды развития  сквозных информационных и информационно-прикладных  технологий, и предназначенной для решения широкого  класса задач промышленной автоматизации и управления.||В теоретической части курса анализируются подходы к построению платформы КФС  как гибридной сетевой среды с интегрированными вычислительными и физическими возможностями, которые могут взаимодействовать с людьми посредством множества новых способов. Способность взаимодействовать и расширять функциональные возможности с помощью вычислений, связи и управления является ключевым фактором для будущих технологических разработок.  В процессе  изучении  курса внимание концентрируется на использовании принципов и моделей когнитивного управления, определяющих важный принцип объединения кибернетического начала интеллектуальных информационно-управляющих систем, встроенных в окружающую их среду, и способных воспринимать ее изменения посредством разнородных сенсоров, реагировать на возможные изменения, самообучаться и адаптироваться для  качественного исполнения поставленных целей.||В практической части курса рассматриваются  примеры, иллюстрирующие принципы  построения     элементов  интегрированной технологической платформы как гибридной информационно-управляющей среды», ориентированной на решение широкого класса прикладных задач для решения ряда прикладных задач. В качестве иллюстрирующих примеров  рассматриваются задачи предиктивной аналитики технического состояния и управления в условиях возникновения нештатных  - предаварийных и аварийных ситуаций.","[1, 26, 28, 29, 30, 32, 37, 40, 41, 43, 44]","Киберфизические системы – новая парадигма информационно-управляющей среды, объединяющая кибернетическое начало когнитивных управляющих систем с физическими элементами восприятия информации и воздействия на среду управления||Развивается концепция КФС как технологияеской платформы синергетической интеграции прорывных технологий. Рассматриваются базовые принципы интеллектуализации, сетевой организации  и само-организации развивающихся систем",,,"В настоящее время теория кибер-физических систем (КФС) активно развивается как новая перспективная информационно-технологическая парадигма, объединяющая различные ключевые тренды в области сквозных информационно-коммуникационных и информационно-управляющих технологий, что позволяет подобным системам  активно взаимодействовать с окружающим физическим миром, включая человека, посредством различных возможностей.  «Глубокая»  - синергетическая  интеграция базовых механизмов построения КФС  на принципах интеллектуализации, сетевого взаимодействия  и когнитивной самоорганизации на основе знаний  в единое целое становится ключевым фактором эффективного развития  широких функциональных, информационно-телекоммуникационных, вычислительных и физических возможностей подобных систем. Такие системы, охватывающие несколько областей науки и техники, являются чрезвычайно важными и создают несколько предпосылки для решения многих важных инженерных проблем.","||Основы теории автоматического управления : базовые понятия и определения объекта управления, формирования целей, алгоритмов и критериев качества управления, формализация постановки задачи и выбора стратегий управления;||Основы информатики и  информационных технологий:  информационно-управляющих систем, понятия и определения информационных систем;||Основы теории сетевой организации информационно-вычислительных распределенных систем и компьютерных сетей, архитектуры и иерархии сетевой организации;||Основы теории знаний и инженерии знаний: модели знаний, базовые понятия теории формирования баз данных и баз знаний;||Основы теории нейроинформатики и машинного обучения: базовые понятия и определения нейронных сетей и их архитектур, методов и моделей обучения и формирования моделей знаний, перспективные направления применения нейронных сетей в прикладных задачах распознавания, классификации, кластеризации, аппроксимации экспериментальных данных||",,,"Цель изучения  дисциплины «Киберфизические системы: теория и приложения» - усвоение студентами основных проблем и новых идей информационно-технологической концепции киберфизических систем (КФС), подразумевающей интеграцию перспективных прорывных информационных технологий и вычислительных ресурсов обработки и анализа информации в физические сущности любого вида.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
653,История английской литературы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENGLIT/?session=spring_2021,4,4,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.||Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы.||Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности.||Способность анализировать и интерпретировать литературные произведения в контексте социально-экономических, политических и идеологических особенностей эпохи.||Способность демонстрировать критическое осмысление различных теорий, концепций, подходов, готовность использовать теоретические знания в процессе формирования профессиональных умений и навыков.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[182]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||В данном курсе представлена история английской литературы на наиболее значимых этапах ее развития. Программа курса знакомит студентов с особенностями литературного процесса, происходящего в отдельные столетия: от эпохи Средневековья к эпохе Просвещения, от романтизма и реализма XIX века к литературе ХХ столетия. Метод подачи материала и содержание курса в своей основе соответствует программам по истории английской литературы, реализуемых в СПбГУ. Курс может быть актуален как при самостоятельном изучении истории английской литературы, так и при его использовании в образовательных программах различных направлений подготовки.",,"По завершении обучения слушатели будут уметь:||1. Анализировать и интерпретировать произведения английской литературы.||2. Использовать полученные знания для более точной передачи смысла произведений в проессе художественного перевода.||3. Критически анализировать исторические процессы, связанные с Великобританией, и их влияние на литературное творчество.","Английская литература представляет собой богатейший пласт всемирного культурного наследия. Разумеется, ее представление априори не может быть однозначным. При исследовании основных литературных эпох Британии акценты зачастую делаются на совершенно различных аспектах, различных этапах развития, различных персоналиях. Подобный подход зачастую объясняется социально-политическими причинами. Для более объективного представления литературного процесса в Англии, нам необходимо найти некую «золотую середину» в объяснении тех или иных спорных моментов литературной истории страны. Литературный процесс развивается, расширяется его литературное поле и как следствие еще более многоуровневым становится тот могучий пласт художественных открытий, что зиждется на многовековом фундаменте литературных памятников Британии.||Наглядность и элементы интерактивности, сопровождающие данный курс,  позволяют эффективнее освоить историю английской литературы и  использовать эти знания в практической деятельности.||Курс состоит из 4 тем, каждая из которых включает цикл лекций, снабженный иллюстративным материалом, а также проверочные, контрольные и экзаменационные задания.||При разработке курса использованы научные изыскания, проводимые соответствующими кафедрами ведущих вузов страны, в первую очередь кафедрой истории зарубежных литератур СПбГУ, учтены новейшие разработки  последних лет, задействованы материалы и учебники, выдержавшие несколько переизданий.",Тема 1. От эпохи Средневековья к эпохе Просвещения: Вехи в истории английской литературы. Чосер – «отец английской литературы». Эпоха Возрождения. Шекспир. Эпоха Просвещения. Сатира Свифта. Кельтское возрождение в Англии.||Тема 2. Романтизм:   Романтизм. Поэты Озерной школы.  Джон Китс. Творчество Байрона. Поэзия Шелли. Вальтер Скотт – основоположник исторического романа||Тема 3. Классический реализм. Литература 2-й половины XIX в.: Классический реализм. Творчество Чарлза Диккенса. Уильям Теккерей. Реализм 2-й половины XIX в. Неоромантизм. Роберт Луи Стивенсон. Эстетизм. Творчество Оскара Уайльда.||Тема 4. Английская литература ХХ века: Литература 1-й половины ХХ в. Модернизм. Джеймс Джойс. Вирджиния Вулф. Дэвид Герберт Лоуренс. Ричард Олдингтон и его роман «Смерть героя». Антиутопия. Джордж Оруэлл и Олдос Хаксли. Английская литература 2-й половины ХХ в. Постмодернизм. Грэм Грин. Уильям Голдинг. Джон Фаулз.,,По завершении обучения слушатели будут владеть: ||1. Основным терминологическим аппаратом в сфере литературоведения.||2. Методологией исследования и интерпретации литературных текстов.,"По завершению обучения по программе курса, слушатели получают обобщенные теоретические и фактологические знания по литературной истории страны, что позволяет им разграничивать основные этапы эволюции английской литературы в соответствии с программой курса, сопоставлять различные точки зрения в изложении литературоведов.||В результате обучения слушатели должны иметь систематизированную информацию о центральных фигурах главных литературных направлений, о ключевых произведениях, созданных в отдельные периоды, а также должны знать значение ключевых терминов и понятий, содержащихся в курсе.||Документальные сведения о социально-политической обстановке в Англии, об этических и нравственных нормах поведения в стране в разные столетия в объеме изученного курса позволят студентам емко интерпретировать тексты произведений, что может оказаться полезным и в переводческой деятельности.","Данный курс представляет интерес для всех категорий слушателей, интересующихся Британией, изучающих ее язык, культуру и искусство.",
654,"Организация, технология и проектирование предприятий торговли",Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TRADORG/?session=fall_2025,15,15,10,12,"September 1, 2025","January 26, 2026",5,1,"||||Способность осуществлять управление торгово-технологическими процессами на предприятии, регулировать процессы хранения, проводить инвентаризацию, определять и минимизировать затраты материальных и трудовых ресурсов, а также учитывать и списывать потери||||||Способность организовывать и планировать материально-техническое обеспечение предприятий, закупку и продажу товаров||||||Готовность обеспечивать необходимый уровень качества торгового обслуживания||||","Курс включает модули, состоящие из одной или объединяющие две или три темы курса. Каждая тема курса содержит видеоинформацию в формате видеофрагментов, презентации и конспекта лекции. Изучение тамы заканчиваются практическим занятием и самостоятельной работой, которые выполняются на основе предоставленных материалов.",[8],"Курс «Организация, технология и проектирование предприятий торговли» является базовым курсом подготовки бакалавров по направлениям подготовки «Торговое дело» и «Товароведение» организационно-технологического характера. Он также может служить основой развития профессиональных компетенций работников торговой отрасли в процессе освоения дополнительных образовательных программ.","1. Егоров В.Ф. Организация, технология и проектирование предприятий торговли: Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по торговым специальностям. – СПб: Первый класс, 2012.||2. Дашков Л.П., Памбухчиянц В.К., Памбухчиянц О.В. Коммерция и технология торговли: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Дашков и К°, 2014.",,"Ускоренное развитие торговли, качественный и количественный рост торговых предприятий, стимулирование мультиформатности на государственном уровне создает объективную основу для востребованности выпускников торговых специальностей, имеющих базовую технологическую подготовку, способных обеспечить успешное проектирование и функционирование торговых предприятий современных форматов.||Курс состоит из 15 тем, которые в логической последовательности рассматривают вопросы государственного регулирования и организации розничной и оптовой торговли, операционные процессы на предприятиях торговли, важнейшие технологические решения при проектировании новых и действующих предприятий торговли различных форматов,||Курс «Организация, технология и проектирование предприятий торговли» формирует широкий круг важнейших профессиональных компетенций в технологической, организационной и проектной областях профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки  «Торговое дело» и «Товароведение». Успешное освоение данного курса является основой экономико-управленческой и маркетинговой подготовки будущих отраслевых специалистов.",||Основы государственного регулирования торговли в Российской Федерации||	||Правовое регулирование внутренней торговли в РФ||||||Организация хозяйственных связей в процессе товародвижения||	||Организация хозяйственных связей в сфере товарного обращения||Характеристика процессов товародвижения||||||Организация и технология оптовой торговли||	||Оптовые торговые структуры||Товарные склады в сфере товарного обращения. Техническое обеспечение работы товарных складов||Организация и проектирование товарных складов||||||Управление розничной торговлей (территориальный аспект)||	||Территориальное регулирование развития торговли. Размещение организаций розничной торговли||||||Организация операционных процессов розничных торговых предприятий||	||Содержание торгово-технологических процессов||Принципы  размещения товаров в торговом зале||||||Проектирование предприятий розничной торговли||	||Основы проектирования предприятий розничной торговли||Устройство и технологическая планировка торговых залов розничных предприятий||Торгово-технологическое оборудование    предприятий розничной торговли||||||Организация торгового обслуживания покупателей||	||Формы торгового обслуживания покупателей и инновационные технологии продажи товаров||Технология продажи отдельных видов товаров по особым правилам||Оценка торгового обслуживания покупателей||||||,,,"Курс «Организация, технология и проектирование предприятий торговли» формирует широкий круг важнейших профессиональных компетенций в технологической, организационной и проектной областях профессиональной деятельности бакалавров по направлениям подготовки  «Торговое дело» и «Товароведение». Успешное освоение данного курса является основой экономико-управленческой и маркетинговой подготовки будущих отраслевых специалистов.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
655,Русский как иностранный: от А2 к В1. Медицина. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_MED_A2B1_1/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов,[19],"Курс «От А2 к В1. Медицина. Часть 1» поможет врачам и студентам-медикам при общении на профессиональные темы. Материалы будут полезны и широкому кругу слушателей при обращении в больницу или поликлинику.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||задавать вопросы пациенту для заполнения медицинских документов;||заполнять медицинские документы;||собирать общую информацию о пациенте.||,"В первой части курса мы разберем понятия «врач» и «доктор», названия медицинских специальностей и паспортную часть истории болезни. Вы узнаете, какие вопросы нужно задать пациенту, чтобы заполнить документы.||Вы изучите лексику и грамматические конструкции, которые необходимы при обращении к врачу, а медикам — при сборе анамнеза.||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить структуру научного текста и конструкции научной речи.",Модуль 1. Давайте знакомиться. О себе и о друзьях||Модуль 2. Увлечения||Модуль 3. Семейные традиции и обычаи||Модуль 4. Врач – благородная профессия||Модуль 5. Структура научного текста и конструкции научной речи,По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1; ||разницу между врачом и доктором;||названия медицинских специальностей;||чем занимается терапевт.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||применять специальную лексику.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
656,Анализ и моделирование бизнес-процессов,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PROCESS/?session=2022,10,10,3,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"||Способность анализировать причинно-следственные связи с использованием диаграммы Исикавы;||Владение базовой терминологией, связанной с управлением рисками;||Владение методами документирования деятельности организации;||Способность выделять в системах положительные и отрицательные обратные связи;||Способность идентифицировать и классифицировать ошибки бизнес-процессов, предлагать способы их исправления;||Способность идентифицировать и оценивать риски в бизнес-процессах;||Способность идентифицировать процессы верхнего уровня, понимать их сходство и различие;||Способность идентифицировать системы различной природы;||Способность использовать статистические данные для управления рисками;||Способность использовать терминологию процессного управления;||Способность находить и исправлять ошибки в eEPC-диаграммах;||Способность описывать назначение эталонных и референтных моделей бизнес-процессов;||Способность описывать особенности жизненного цикла разработки ПО, модели ITIL/ITSM;||Способность определять цели и метрики бизнес-процессов;||Способность оценивать применимость подхода Process mining для анализа бизнес-процессов;||Способность перечислять базовые элементы нотации и правила моделирования SADT\IDEF0;||Способность предлагать способы применения технологий роботизации и искусственного интеллекта для совершенствования бизнес-процессов;||Способность применять качественные и количественные методы анализа бизнес-процессов;||Способность применять кросс-функциональные диаграммы и метод SIPOC для описания бизнес-процессов;||Способность применять основные понятия и принципы моделирования деятельности организаций различных отраслей;||Способность разрабатывать модели бизнес-процессов в виде BPMN-диаграмм;||Способность распознавать особенности функциональной, процессной и проектной модели управления в деятельности организации;||Способность создавать модели бизнес-процессов верхнего уровня;||Способность создавать модели в нотации BPMN2.0. и адекватно использовать объекты нотации на разных уровнях моделирования процессов;||Способность создавать модели организационных структур;||Способность сравнивать и выявлять отличия различных этапов моделей зрелости бизнес-процессов;||Способность сравнивать и выявлять различия в подходах Шухарта-Деминга и Хаммера-Чампи к совершенствованию процессов;||Способность сравнивать особенности 12-процессной модели, моделей eTOM, SCORe, моделей SAP, IBM;||Способность сравнивать особенности субъектно-ориентированного подхода к моделированию деятельности (S-BPM) с другими подходами;||Способность сравнивать применимость основных стратегий и способов снижения операционных рисков;||Способность строить eEPC-диаграммы для моделей бизнес-процессов;||Способность строить и анализировать матрицу ответственности (RASCI) для бизнес-процесса;||Способность формулировать ключевые особенности технологии адаптивного кейс-менеджмента (ACM);||Способность формулировать основные подходы концепции управления бизнес-процессами - Business Process Management (BPM);||Способность формулировать цели и методы анализа бизнес-процессов;||Способность читать и правильно интерпретировать ER-диаграммы (Сущность-Связь).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[2, 8, 56, 252]","Наш мир состоит из бизнес-процессов. Мы все участники бизнес-процессов и одновременно потребители создаваемых в процессах продуктов или услуг. Вы научитесь использовать различные графические нотации для построения моделей процессов, выявлять ошибки и риски, освоите методы анализа и совершенствования процессов. Онлайн-курс адресован всем, кто так или иначе связан с автоматизацией и управлением: бизнес-аналитикам и архитекторам, разработчикам, менеджерам, HR-специалистам.","||Громов А.И., Фляйшман А., Шмидт В. Под редакцией Громова А.И. Управление бизнес-процессами: современные методы. М.: Издательство Юрайт, 2019. ||Каменнова М.С., Крохин В.В., Машков И.В. Моделирование бизнес-процессов. Часть 1. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Каменнова М.С., Крохин В.В., Машков И.В. Моделирование бизнес-процессов. Часть 2. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. М.: Издательство Юрайт, 2019.||",,"Управление современной организацией, внедрение новых информационных систем, цифровая трансформация невозможны без понимания существующих бизнес-процессов и способов их совершенствования. Разработанный в ВШЭ онлайн-курс «Анализ и моделирование бизнес-процессов» знакомит с существующими нотациями моделирования и методами анализа бизнес-процессов, развивает навыки системного мышления, управления сложными системами, знакомит с теорией и практикой процессного подхода в менеджменте, позволяет получить базовые представления об управлении операционными рисками и совершенствовании процессов.||Для начала занятий вам потребуются только базовые представления об экономике, менеджменте, информационных технологиях в объёме программы средней школы. Опыт работы желателен, но не обязателен, поскольку даже обучение в вузе даёт достаточно примеров реальных бизнес-процессов.||Упражнения по построению моделей бизнес-процессов выполняются удаленно с помощью открытого программного обеспечения и доступных онлайн-сервисов.||Тестовые вопросы после каждой темы позволяют проверить качество усвоения полученных знаний.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: бизнес-анализ, моделирование бизнес-процессов, Bpmn 2.0, управление проектами, управление изменениями, оптимизация бизнес-процессов, риск-менеджмент, качественный и количественный анализ данных, принятие, бизнес-решений, применение SWOT-анализа, использование ERP-систем, lean management, agile-методологии, six sigma, анализ, моделирование, бизнес, процесс, медиапланирование, стратегическое мышление, управление рисками, финансовое моделирование.","||Организации как сложные социотехнические системы.||Структурный анализ SADT/IDEF0/…||Теоретические основы управления процессами.||АRIS.||BPMN.||Эталонные и референтные модели бизнес-процессов.||Методы анализа бизнес-процессов.||Совершенствование, реинжиниринг, цифровизация.||ИТ в анализе, совершенствовании и управлении бизнес-процессами.||Операционные риски.||",,,"Дистанционно изучив материалы курса, вы получите практические умения и навыки, которые позволят:||||Выявлять бизнес-процессы в деятельности организации, собирать информацию, необходимую для построения моделей бизнес-процессов с использованием нотаций IDEF0, ARIS, BPMN;||Понимать, как стратегические цели организации связаны с целями и метриками бизнес-процессов;||Применять методы анализа бизнес-процессов, находить ошибки, оценивать степень зрелости, предлагать мероприятия по совершенствованию бизнес-процессов, управлять операционными рисками;||Понимать место современных информационных технологий (в том числе – технологий искусственного интеллекта) в совершенствовании бизнес-процессов.||","Для освоения курса необходимы знания математики, основ экономики, менеджмента, информационных технологий в объёме программы средней школы.",
657,Тайм-менеджмент,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TIME/?session=self_paced_2025,6,4,2,6,"September 15, 2025","January 1, 2026",2,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[77],"Научитесь успевать больше без стресса и перегрузок! Курс по тайм-менеджменту научит вас эффективно планировать время, работать продуктивнее и находить баланс между работой и личной жизнью. ",,,"      Вы узнаете, как: Перестать жить в режиме «аврала» и постоянного стрессаПланировать задачи так, чтобы всё успевать без перегрузокБороться с прокрастинацией и повысить мотивациюИспользовать современные инструменты (включая нейросети) для эффективного планирования Предотвратить эмоциональное выгорание Для кого этот курс? Для предпринимателей и фрилансеров, которые хотят успевать большеДля офисных сотрудников, уставших от цейтнотов и дедлайновДля студентов и тех, кто совмещает работу с обучениемДля всех, кто хочет жить осознанно и тратить время на важное ","Модуль 1. Тайм-менеджмент как основа личной эффективности Что такое личная эффективность? Принципы управления временем Эффективные техники тайм-менеджмента Модуль 2. Управление задачами Управление эффективностью деятельности Постановка целей по модели SMART Инструменты планирования и приоритизации Контроль исполнения задач Колесо баланса Модуль 3. Управление временем Похитители времени и энергии Планирование отдыха Планирование и организация рабочего дня Работа с информацией и цифровой гигиена Модуль 4. Мотивация и тайм-менеджмент Внутренняя и внешняя мотивации Материальная и нематериальная мотивации Как мотивировать себя и других Как победить прокрастинацию Модуль 5. Нестандартные методы управления временем Цифровые помощники и нейросети для повышения личной эффективности Арт-практики для планирования Техники, основанные на образном мышлении Письменные практики для управления временем Модуль 6. Эмоциональное выгорание и профилактика Диагностика уровня выгорания Профилактика выгорания Экстренная помощь при выгорании ",,,"ЗнатьОсновные принципы и современные техники тайм-менеджментаМетоды постановки целей (SMART) и приоритизации задачПричины прокрастинации, виды мотивации и методы борьбы с выгоранием«Похитителей времени» и принципы цифровой гигиены УметьПланировать рабочий день, неделю и долгосрочные цели без перегрузокРасставлять приоритеты и управлять задачами для повышения продуктивностиБороться с прокрастинацией и поддерживать личную мотивациюИспользовать современные инструменты (в т. ч. нейросети) для планированияДиагностировать и предотвращать эмоциональное выгорание ВладетьНавыками применения техник тайм-менеджмента (например, «Колесо баланса»)Инструментами планирования и контроля исполнения задачПрактиками организации отдыха и поддержания work-life балансаНавыками использования арт- и письменных практик для управления временем",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
658,Психология межгрупповых отношений,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PSYGROUP/?session=2022,10,10,3,3,"November 7, 2022","January 1, 2030",2,1,"Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций:||||способности к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения (ОПК-3);||способности осуществлять постановку проблем, целей и задач исследования, на основе анализа достижений современной психологической науки и практики обосновывать гипотезы, разрабатывать программу и методическое обеспечение исследования (теоретического, эмпирического) (ПК-1);||способности создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности, отклонений в социальном и личностном статусе и развитии человека с применением современного психологического инструментария (ПК-6).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. ||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса. ","[7, 8, 9, 11, 12, 48]"," ||Двадцатый век – эпоха крупнейших межгрупповых конфликтов в истории человечества и одновременно период глобальных изменений в мировоззрении людей. Это время расцвета движений за права обездоленных групп и создания программ улучшения межгрупповых отношений. В этом курсе мы поговорим о том, почему возникают межгрупповые конфликты и как сделать межгрупповое взаимодействие более доброжелательным. Курс будет полезен людям, которые интересуются этой проблемой и занимаются разрешением межгрупповых конфликтов.",Литература будет представлена в рамках курса.,,"С самого рождения каждый человек входит в социальную группу. Сначала это группы личного общения – семья, друзья, одноклассники. Позже мы осознаем свою принадлежность к большим группам – гендерным, возрастным, профессиональным, этническим, политическим, религиозным и т.д. Это оказывает драматическое воздействие на наши оценки и поведение. Мы делим людей на ""своих"" и ""чужих"", защищаем первых и отвергаем вторых. ""Это мой класс!"", ""Это моя страна!"", ""Это моя вера!"" - как часто подобные высказывания становятся началом межгрупповой вражды.||Почему возникают межгрупповые конфликты? Что происходит с нами, когда мы выступаем от лица группы? Как улучшить отношения между разными сообществами? – вот основные вопросы, на которые пытаются ответить психологи, изучающие межгрупповые отношения. Наш курс состоит из трех частей. Сначала мы проанализируем разные объяснения межгрупповых конфликтов: поговорим о том, почему мы отвергаем ""чужих"". Затем рассмотрим, как мы воспринимаем и ведем себя по отношению к другим группам: обсудим, что такое стереотипы, предрассудки и групповая дискриминация. В завершение мы поговорим о психологических процедурах, которые помогают нам установить хорошие отношения с членами других групп: от убеждающих сообщений и художественных фильмов до организации личного контакта.||||Курс состоит из онлайн-лекций и дополнительных материалов. В онлайн-лекциях мы поговорим о результатах психологических исследований, а также посмотрим, как обнаруженные закономерности проявляются в реальной жизни. Дополнительные материалы – выступления экспертов, статистические данные, видеозаписи с конкретными примерами – помогут вам лучше понять материал. Чтобы показать, какую роль межгрупповые отношения играют в нашей жизни, мы пригласили специалистов, которые проводят исследования и работают над улучшением межгрупповых отношений в нашей стране. Кроме того, в рамках курса будут проходить обсуждения, где вы сможете совместно обсудить проблемы, возникающие в межгрупповых отношениях.","||Что изучает психология межгрупповых отношений? Предмет и методы исследования.||Что такое ""предубежденная личность""? Индивидуальный подход.||Какие группы вступают в конфликт? Групповой подход.||Как мы представляем группу? Стереотипы и межгрупповые эмоции.||Как мы оцениваем группу? Предрассудки.||Как мы относимся к ""своим"" и ""чужим""? Межгрупповая дифференциация.||Как мы реагируем на групповую дискриминацию? От психологического благополучия к действиям.||Как мы реагируем на групповую дискриминацию? Реакция на ""стереотипную угрозу"".||Как мы реагируем на групповую дискриминацию? Коллективное поведение.||Как формируются стереотипы и предрассудки? Стадии и институты социализации.||Как улучшить межгрупповые отношения? Изменение стереотипов и предрассудков.||Как улучшить межгрупповые отношения? Организация контакта.||",,,"||Способность к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации.||Способность осуществлять постановку проблем, целей и задач исследования.||Способность создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности.||","Главное – это интерес к теме и желание учиться. Перед началом ""Психологии межгрупповых отношений"" можно прослушать онлайн-курс ""Социальная психология"", в котором мы разбираем некоторые вопросы, касающиеся психологии межгрупповых отношений.",
659,Введение в литературоведение,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ITRLIT/?session=spring_2021,10,10,6,8,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"По действующему стандарту||ОПК:||ОПК-1. Способность демонстрировать представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области.||ОПК-3. Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов.||ОПК-4. Владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста.||ОК-5. Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.||ОК-6. Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.||ОК-7. Способностью к самоорганизации и самообразованию.||ОК-10. Способностью использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук (наук об обществе и человеке), в том числе психологии и педагогики, в различных сферах жизнедеятельности.|| ||По проекту нового стандарта (ФГОС 3++)||ОПК:||ОПК-1. Способность использовать в профессиональной, в том числе педагогической, деятельности представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной области с учетом направленности программы.||ОПК-3. Способность использовать в профессиональной, в том числе 11 ФГОС ВО Филология (уровень бакалавриат) — педагогической, деятельности знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; истории литературной критики, представление о различных литературных и фольклорных жанрах, библиографической культуре;||ОПК-4. Способность осуществлять на базовом уровне сбор и анализ языковых и литературных фактов, филологический анализ и интерпретацию текста.|| ||УК:||УК-2. Способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||УК-3. Способность осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.||УК-4. Способность осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах).||УК-5. Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||УК-6. Способность управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[19]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс «Введение в литературоведение», как и следует из названия, посвящен знакомству с основами этой научной дисциплины.",,"По окончании обучающийся должен уметь:||||выделять в тексте типологические модели (героя, пространства, сюжета и т.д.);||комментировать художественный текст, опираясь на знание его основных категорий;||обосновать свою оценку художественного текста, опираясь на результаты филологического анализа.||","Что такое литература, в той или иной степени представляет себе практически каждый человек — даже тот, кто не очень любит читать книжки. Да и прочитать сказку, роман, повесть, пьесу, стихотворение можно без специальной подготовки. Более того, в жизни именно так и происходит. Подавляющее число читателей — люди разных возрастов, знаний и профессий. Зачем же нужна специальная наука о литературе? Чем занимается литературоведение? что изучает? какие задачи старается решить? и чем эти задачи отличаются от задач, которые решают другие гуманитарные науки? как связано литературоведение с практической жизнью? нужны ли специальные знания и полезны ли они непрофессиональному читателю? существует ли «правильное» прочтение художественного произведения? можно ли отличить «плохую» литературу от «хорошей», произвол от интерпретации? цифровая книга и бумажная — разные формы или разные реальности? чем отличается читатель сегодняшний от предшествующих эпох?||Наш курс не содержит исчерпывающих ответов на все эти вопросы, но все они в нем присутствуют.||Цель курса — познакомить всех, кому интересен сам феномен литературы, с уже найденными путями его осмысления. Для этого мы рассмотрим основные понятия, которыми пользуются для описания литературной реальности и реалий литературы.||Мы надеемся, что курс по-своему будет полезен самым разным слушателям: если вы планируете профессионально заниматься гуманитарными исследованиями, то материалы курса послужат необходимой базовой площадкой для дальнейшего погружения в сложные дискуссионные вопросы современной науки; если ваш интерес к литературе продиктован «веленьем сердца», то, возможно, обучение на этом курсе позволит вам по-новому взглянуть на знакомые тексты. А впрочем — одно не исключает другого, не так ли?",Модуль 1. Литературоведение в ряду гуманитарных дисциплин||Модуль 2. Текст и Автор||Модуль 3. Герой и Читатель||Модуль 4. Классика и беллетристика||Модуль 5. Как изучать текст?||Модуль 6. Язык литературы||Модуль 7. Текст как мир||Модуль 8. Пространство в литературе||Модуль 9. Время в литературе||Модуль 10. Проблема сюжета,"По окончании обучающийся должен знать:||||предмет и задачи, основные понятия литературоведения как науки;||диапазон проблем, связанных с выделением, описанием и изучением поля литературы;||подходы к изучению художественного текста;||основные категории художественного текста.||",По окончании обучающийся должен владеть:||||навыками системного подхода к восприятию художественного произведения;||первичными навыками анализа художественного текста.||,,"Обучение на курсе не требует специальной подготовки. Необходим элементарный читательский опыт, предполагающий знакомство с классическими произведениями мировой, прежде всего — русской литературы.",
660,Islamic Art,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ISLAMIC_ART/?session=self_paced_2023,8,8,4,5,"February 12, 2025","December 31, 2025",1,,,The course is taught completely online.,"[55, 53, 79, 143, 568]","This course takes you on a historical tour of art in different parts of the Muslim world from antiquity to today. It covers architectural styles in regions like the Near and Middle East, Central Asia, India, and Europe; explores manuscripts and calligraphy traditions; examines miniature painting techniques along with Islamic artistic principles used in ceramics production as well as jewelry making, carpet weaving and so much more.||The course was developed in collaboration with the State Hermitage Museum.||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"The course explores the rich and diverse artistic traditions of the Islamic world. Islamic art spans a vast geographical area and reflects the cultural and historical influences of the regions where Islam has flourished.||Learners will be introduced to:||||the architectural heritage of the Near and Middle East, Central Asia, India, and parts of Europe,||the art of calligraphy,||the intricate world of Islamic miniature painting,||the techniques of glassmaking, bronze work, ceramics, jewelry, weaponry, textiles, carpets, and more.||||The course takes students on a journey through the history of Islamic art, from antiquity to the present day, demonstrating how the unique artistic language of the Islamic world is shaped by the belief in a single, indivisible God, Allah, the creator of earthly beauty, which is seen as a reflection of the heavenly beauty of Paradise.||||||The course is intended for a broad audience with an interest in art, history, and culture.||Features expert interviews and masterclasses with specialists in Islamic art.||Developed in collaboration with the State Hermitage Museum.||","||Islamic Art in the World||Word and Writing||Holy Quran, Pillars of Islam, and Art||Book and Miniature||Religious and Public Buildings in the East||Palace and Home: Applied Art||East and West: Cultural Dialogue in Art||Modern Art of the Islamic World||",,,"By the end of this course, students will:  ||Be able to:  ||||navigate the history of Eastern civilization through the lens of Islamic art monuments;  ||identify and distinguish various forms of Islamic artistic practices.  ||||Have knowledge of:  ||||the history, traditions, and key movements of art developed within the Islamic cultural sphere;||fundamental terminology across different artistic disciplines, particularly those related to artistic techniques.  ||||Possess:  |||| a set of broad cultural competencies that enhance their worldview;|| a specialized vocabulary relevant to the course’s cultural focus.||",,
661,Технологии программирования,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PRGRMM/?session=fall_2025,14,14,10,10,"August 31, 2025","January 30, 2026",4,1,"||способность общаться со специалистами из других областей (ОК-2);||способность порождать новые идеи (ОК-5);||способностью работать самостоятельно, заботой о качестве, стремлением к успеху (ОК-6);||владение методами  математического моделирования при анализе глобальных проблем на основе глубоких знаний фундаментальных математических дисциплин и компьютерных наук (ПК-1);||способность к интенсивной научно-исследовательской и научно-изыскательской деятельности (ПК-3);||умение ориентироваться в современных алгоритмах компьютерной математики, совершенствовать, углублять и развивать математическую теорию, лежащую в их основе (ПК-7);||способность к творческому применению, развитию и реализации математически сложных алгоритмов в современных программных комплексах (ПК-9);||определение общих форм, закономерностей, инструментальных средств для групп дисциплин (ПК-10);||способность к управлению и руководству научной работой коллективов (ПК-13).||","Еженедельные занятия включают просмотр видео-лекций, изучение текстовых материалов с примерами, иллюстрирующими теоретические положения, выполнение многовариантных тестовых заданий с анализом ответов и с рекомендациями обучающимся, а также выполнение учебных заданий разного уровня сложности.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[137, 159, 59, 140, 149, 148, 136, 160]",,Учебник по языку C#: https://msdn.microsoft.com/ru-ru/library/zkxk2fwf(v=vs.90).aspx||Спецификация по языку C#: https://www.microsoft.com/en-us/download/details.aspx?id=7029,,"Является логичным продолжение курса «Программирование на C#».||Курс продолжает знакомить с возможностями языка C# и инструментами, которые используются в современной продуктовой разработке.||Курс позволяет студентам овладеть основными знаниями и навыками начинающего разработчика.","Раздел 1. Очереди, стеки, дженерикиТема 1.1. Стек и очередьТема 1.2. ДженерикиТема 1.3. Применение стека и очередиТема 1.4. Применение дженериковРаздел 2. yield returnТема 2.1. IEnumerableТема 2.2. yield returnРаздел 3. Списки и словариТема 3.1. СпискиТема 3.2. Перегрузка операторовТема 3.3. Хэш-функцииТема 3.4. DictionaryРаздел 4. ДелегатыТема 4.1. ДелегатыТема 4.2. Дженерик-делегатыТема 4.3. Лямбда-выраженияТема 4.4. ЗамыканияРаздел 5. Элементы функционального программированияТема 5.1. Применение делегатовТема 5. 2. LINQТема 5.3. Последовательные вызовы LINQ-методовРаздел 6. Графы и обходыТема 6.1. ГрафыТема 6.2. Обходы лабиринтовТема 6.3. Реализация графаТема 6.4. Обходы графаТема 6.5. Топологическая сортировкаРаздел 7. Жадные алгоритмыТема 7. 1. Комбинаторные задачиТема 7.2. Жадные алгоритмыТема 7.3. Алгоритм КраскалаТема 7.4. Алгоритм ДейкстрыТема 7.5. «Нежадные» задачиРаздел 8. Динамическое программированиеТема 8.1. Динамическое программированиеТема 8.2. Расстояние ЛевенштейнаТема 8.3. Другие применения ДПРаздел 9. Структуры данныхТема 9.1. Очередь с приоритетами и алгоритм ДейкстрыТема 9.2. Бинарная кучаТема 9.3. Бинарное дерево поискаРаздел 10. СобытияТема 10.1. СобытияТема 10.2. Использование событийРаздел 11. Оконные приложенияТема 11.1. Оконные приложенияТема 11.2. РисованиеТема 11.3. MVCРаздел 12. Асинхронное программированиеТема 12.1. Асинхронное выполнениеТема 12.2. ПотокобезопасностьТема 12.3. Обзор других возможностейРаздел 13. Рефлексия типовТема 13.1. Рефлексия типовТема 13.2. Применение рефлексииТема 13.3. Работа с синтаксическими деревьями",,,"Студент узнает:||||синтаксис и особенности языка C#;||основы написания программ на языке C#;||техники создания «чистого» кода;||||Студент сможет:||||применять техники объектно-ориентированного проектирования программного обеспечения;||эффективно использовать интегрированную среду разработки Microsoft Visual Studio 2010 для написания, отладки и тестирования программ на языке C#;||использовать ReSharper в разработке программ любого уровня;||||Студент будет владеть:||||навыками написания эффективного, легко читаемого и поддерживаемого программного кода;||техникой рефакторинга.||","Рассчитан на людей, которые прошли курс «Программирование на C#» на openedu.ru или знакомы с языком C#.||Для прохождения курса требуется компилятор C#: Microsoft Visual Studio C# 2013||(скачать Visual Studio Express можно здесь).",
662,Строение биологических тканей для моделирования в биомедицинской физике,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_sbtdmbf/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 6, 33, 130]","Курс посвящен изучению строения биологических тканей, а также основам их взаимодействия с лазерным излучением и моделированию. Целью курса является обучение распознаванию микроскопических изображений тканей различных органов с возможностью переноса на модель. В курсе раскрываются возможности современного математического (компьютерного) моделирования на примере взаимодействия лазерного излучения с биологическими тканями. ||Мотивационная фраза: ""Не знаете, как применить полученные теоретические знания? Этот курс научит вас решению конкретных комплексных задач в биомедицинской физике"".|| ","Тучин В.В., Оптическая биомедицинская диагностика. Т. 1 и Т. 2, М. : ФИЗМАТЛИТ, 2006Нелинейная оптическая микроскопия в применении к биомедицинским исследованиям, Ю. С. Крылова А. О. Дробинцева, В. О. Полякова, И. М. Кветной, Л. Н. Пантелеев, С. Ф. Мусихин, V. Barzda, Теория и практика биоинженерии, 2(38) 2015Nanoscale resolution in GFP-based microscopy Katrin I Willig, Robert R Kellner, Rebecca Medda, Birka Hein, Stefan Jakobs & Stefan W Hell, Nature Methods 3(9) 2006.Nina Kalyagina, Tatiana Savelieva, Walter Blondel, Christian Daul, Didier Wolf, and Victor Loschenov, “Two-Stage Analysis on Models for Quantitative Differentiation of Early-Pathological Bladder States”, International Journal of Photoenergy, Volume 2014, Article ID 230829, 7 pages, 2014N. Kalyagina, V. Loschenov, D. Wolf, C. Daul, W. Blondel, T. Savelieva, “Experimental and Monte Carlo investigation of visible diffuse reflectance imaging sensitivity to diffusing particle size changes in an optical model of a bladder wall”, Applied Physics B, vol.105(3), pp. 631-639, 2011Structure and Distribution of an Unrecognized Interstitium in Human Tissues, Petros C. Benias, Rebecca G. Wells, Bridget Sackey-Aboagye, Heather Klavan, Jason Reidy, Darren Buonocore, Markus Miranda1, Susan Kornacki, Michael Wayne, David L. Carr-Locke & Neil D. Theise, Scientific Reports (2018) 8:4947| DOI:10.1038/s41598-018-23062-6C. Bohren and D. R. Huffman, Absorpttion and Scattering of Light by Small Particles, A Wiley-Interscience Publication, John Wiley & Sons, New York, NY, USA, 1998.A. Doronin and I. Meglinski, “Online object oriented Monte Carlo computational tool for the needs of biomedical optics,” Biomedical Optics Express,vol.2,no.9,pp.2461–2469,2011.L.Wang, L.Jacques, and L.Zheng,“MCML—Monte Carlo modeling of light transport in multi-layered tissues, ”Computer Methods and Programs in Biomedicine,vol.47,no.2,pp.131–146, 1995.C. Amra, “From light scattering to the microstructure of thin film multilayers, ”Applied Optics,vol.32,no.28,pp.5481–5491, 1993.Steven L. Jacques Monte Carlo simulationsof light transport. http://omlc.org Neuronal and Mixed Neuronal-Glial Tumors of the Central Nervous System by Mohammed M.A. Al Barbarawi, Mohammed Z. Allouh and Suhair M.A. Qudsieh. DOI: 10.5772/50733 Ю. С. Крылова А. О. Дробинцева, В. О. Полякова, И. М. Кветной, Л. Н. Пантелеев, С. Ф. Мусихин, V. Barzda. Нелинейная оптическая микроскопия в применении к биомедицинским исследованиям. Теория и практика биоинженерии 2(38) 2015. ","Умение различать биологические ткани по изображениям с микроскопа (стандартные гистологические изображения, флуоресцентная мода)||||Умение создавать физические модели биотканей||||Умение описывать оптические параметры взаимодействия лазерного излучения с биотканью в зависимости от тканевых изменений||||Умение применять основные теории математического моделирования для воспроизведения взаимодействия лазерного излучения с биотканью (в т.ч. при помощи готовых математических программ)","Курс посвящен изучению строения биологических тканей, основам их взаимодействия с лазерным излучением и построению физических и математических моделей. Слушатели знакомятся с основными шагами моделирования, учатся различать биоткани по гистологическому строению и формировать схему их изучения для создания новых методов диагностики и терапии или усовершенствования старых. В курсе уделяется внимание важным различиям ""нормальных"" тканей от патологических и их выраженности в различных оптических сигналах.","Модуль 1. Введение в строение биологических тканей. Микроскопия.1 урок. Общие понятия и определения. Виды биологических тканей.2 урок. Микроскопия для изучения строения тканей. Подготовка образцов к гистологическому исследованию.Модуль 2. Эпителиальная ткань.1 урок. Эпителиальная ткань - общие понятия. Межклеточные соединения.2 урок. Простой эпителий. Многослойный эпителий.Модуль 3. Соединительная ткань.1 урок. Соединительная ткань2 урок. Соединительная ткань- продолжениеМодуль 4. Нервная и мышечная ткань. 1 урок. Мышечная ткань2 урок. Нервная тканьМодуль 5. Клетка и ее составляющие Канцерогенез - формирование раковых новообразований.1 урок. Строение клетки. Основные размеры внутренних составляющих2 урок. Канцерогенез. ПримерыМодуль 6. Взаимодействие лазеров с биологическими тканями.1 урок. Взаимодействие лазеров с биологическими тканями - общие понятия2 урок. Взаимодействие лазеров с биологическими тканями - общие понятия- продолжениеМодуль 7. Взаимодействие лазеров с биологическими тканями: рассеяние, поглощение.1 урок. Взаимодействие лазеров с биологическими тканями: рассеяние, поглощение.2 урок. Закон Бугера-Ламберта-Бера, коэффициенты рассеяния, поглощения.Модуль 8. Флуоресценция.1 урок. Флуоресценця в биологических тканях.2 урок. Фотодинамическая терапия. Примеры флуоресцентных исследований.Модуль 9. Моделирование биологических тканей в биофизике: общие понятия и подходы.1 урок. Моделирование: основные этапы.2 урок. Физическое моделирование.Модуль 10. Математическое моделирование. Основные теории.1 урок. Математическое моделирование - основные теории.2 урок. Математическое моделирование -  примеры.","Знание строения биологических тканей (на гистологическом уровне): эпителиальная ткань, соединительная, мышечная и нервная||||Знание характерных особенностей формирования опухолевых патологий биотканей на клеточном уровне||||Знание основных параметров взаимодействия лазерного излучения с биологическими тканями: рассеяние, поглощение, фактор анизотропии, флуоресценция||||Знание способов регистрации сигналов при взаимодействии света с биотканью: изображения (микроскопия, видео-изображения в простом и флуоресцентном свете), спектры (обратного рассеяния, флуоресценции)||||Знание основных этапов моделирования",Навыки моделирования биотканей и их взаимодействия с лазерным излучением,"В результате прохождения курса слушатель будет||Знать:||||строение биологических тканей (на гистологическом уровне): эпителиальная ткань, соединительная, мышечная и нервная||характерные особенности формирования опухолевых патологий биотканей на клеточном уровне||основные параметры взаимодействия лазерного излучения с биологическими тканями: рассеяние, поглощение, фактор анизотропии, флуоресценция||способы регистрации сигналов при взаимодействии света с биотканью: изображения (микроскопия, видео-изображения в простом и флуоресцентном свете), спектры (обратного рассеяния, флуоресценции)||основные этапы моделирования||||Уметь:||||различать биологические ткани по изображениям с микроскопа (стандартные гистологические изображения, флуоресцентная мода)||создавать физические модели биотканей||описывать оптические параметры взаимодействия лазерного излучения с биотканью в зависимости от тканевых изменений||применять основные теории математического моделирования для воспроизведения взаимодействия лазерного излучения с биотканью (в т.ч. при помощи готовых математических программ)||||Владеть:||||навыками моделирования биотканей и их взаимодействия с лазерным излучением||",,
663,Ядерная медицина,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/NUCMED/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"1. Способность анализировать современное состояние проблем в предметной сфере ядерной медицины||2. Способность моделировать кинетику биораспределения радиофармпрепаратов в организме.||3. Готовность анализировать, делать количественную и качественную оценку различных методов получения радиофармпрепаратов.||4. Готовность устанавливать подлинность радиофармпрепаратов и оценивать их на соответствие нормативным документам.||5. Способность осуществлять эксплуатацию ядерно-медицинского оборудования на основе понимания физических принципов его работы.","Разделы курса включают видеолекции, проблемные и расчетные задания, тесты.","[29, 31, 130, 131, 133]","Курс посвящен рассмотрению различных аспектов ядерной медицины, методы и техника которой являются результатом современных достижений ядерных физики и технологий, радиохимии и радиофармацевтики, радиационной биофизики и общей медицинской диагностики и терапии.",,,"Курс посвящен всестороннему междисциплинарному углубленному рассмотрению вопросов, связанных с ядерной медициной.||В рамках разделов курса подробно рассматриваются технологии получения радиофармпрепаратов (получение радионуклидов, химический синтез соединений и контроль качества, нормативные требования, правила GMP) и особенности их клинического применения (механизмы биораспределения препаратов, моделирование их фармакокинетики), а также физические основы и принципы работы инструментальных средств для проведения радионуклидной диагностики и терапии (ОФЭКТ и ПЭТ сканеры, установки для брахитерапии).||Одной из основных особенностей курса является его реализация с участием действующего производства (в первую очередь, Циклотронного центра ядерной медицины УрФУ), что позволяет предоставлять слушателям курса наглядный материал по технологиям получения радиофармпрепаратов, химическому синтезу соединений и их контролю качества.||Курс предназначен для профессионального сообщества в области ядерной медицины и медицинской физики, сотрудников производственных организаций, студентов технических и медицинских вузов (бакалавриата, магистратуры, ординатуры), аспирантов, школьников, свободных слушателей.",1. Основные понятия ядерной медицины||2. Клинические основы применения радиофармпрепаратов||    2.1. Механизмы биораспределения РФП||    2.2. Кинетика биораспределения РФП||3. Производство радионуклидов медицинского назначения||    3.1. Физические основы получения РН||    3.2. Получение РН в ядерном реакторе||    3.3. Получение РН на ускорителях||    3.4. Генераторы РН||4. Синтез и контроль качества радиофармпрепаратов||    4.1. Синтез РФП||    4.2. Контроль качества РФП||    4.3. Требования надлежащей производственной практики (GMP) при производстве РФП||5. Инструментальные средства ядерной медицины||    5.1. Устройство и принцип работы гамма-камеры и ОФЭКТ-сканера||    5.2. Устройство и принцип работы ПЭТ-сканера||    5.3. Радионуклидная терапия,,,В результате изучения курса обучающиеся будут способны:||||понимать и оценивать место и роль ядерной медицины в общей системе здравоохранения;||осуществлять выбор радиофармпрепаратов (РФП) для конкретного медицинского применения;||моделировать биораспределения РФП с целью проведения количественной диагностики;||определять метод получения конкретного РН медицинского назначения и описывать их ядерно-физические характеристики;|| понимать общие принципы и механизмы синтеза РФП;||оценивать и анализировать РФП на соответствие нормативным документам;||осуществлять эксплуатацию специализированного ядерно-медицинского оборудования.||,"Для успешного освоения курса необходимо знание основ высшей математики (дифференциальное исчисление), атомной физики, ядерной физики, химии, биологии.",
664,Основы астрономии,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/BASTRO/?session=fall_2025,8,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"ОПК-1 (03.05.01 Астрономия). Способен ориентироваться в базовых астрономических и физико-математических теориях, фундаментальных разделах математики, физики, астрономии и педагогики для решения научно-исследовательских и педагогических задач. ","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия содержат тематические видеолекции и тестовые задания с автоматизированной проверкой результатов. Важным элементом изучения дисциплины является написание творческих работ в формате реферата-рассуждения по заданным темам, которое должно содержать полные развёрнутые ответы, подкреплённые примерами из лекций и/или личного опыта, знаний или наблюдений.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[3],||||||||||Курс физического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова. Читается  как межфакультетский курс МГУ с 2013 для студентов всех специальностей. Один из первых открытых онлайн курсов МГУ.|||||||||| ,,,"Цель данного курса лекций заключается в знакомстве слушателей с базовыми понятиями астрономии, её основными достижениями и современными проблемами.||Речь пойдёт о важнейших понятиях астрономии и особенностях работы астрономов, об их приборах и объектах изучения: о том, что можно увидеть в телескоп — планетах, звёздах, галактиках; и том, чего не видно — тёмном веществе и тёмной энергии.||Слушатели узнают, что такое небесные координаты, звёздные величины и спектры, и как из наблюдений можно узнать время, расстояние, химический состав и физические свойства небесных объектов. Плавно перейдём к вопросам строения и эволюции звёзд — как устроены звёзды, почему они не взрываются (а иногда и взрываются!), почему не сжимаются в точку (а порою сжимаются!), за счёт чего они излучают свет, как рождаются, как умирают и как «живут после смерти». Речь пойдет также и о межзвёздных молекулах, о звёздных скоплениях, о строении нашей Галактики и о Вселенной в целом. В общем, о прошлом и будущем нашего мира.||Курс состоит из двух блоков: методы и объекты.||||Первый блок — описание астрономии как профессии: история, инструменты, системы измерения координат и времени, связь астрономии с физикой и космонавтикой, принципы действия важнейших приборов.||Второй блок — обсуждение физической природы, строения и эволюции планет, звёзд, галактик и Вселенной в целом.||||Ориентирован на формирование представления об астрономии как науке.","Раздел 1. Астрономия в мире и в России. Где работают астрономы и чем занимаются. Типы астрономических объектов: галактики, звёзды, планеты, астероиды, кометы.||Раздел 2. Принцип работы телескопов. Рефракторы и рефлекторы. Активная и адаптивная оптика. Приёмники излучения. Астроклимат. Методы измерения расстояний до космических тел. Параллакс. Единицы расстояния в астрономии. Излучение небесных тел. Звёздные величины. Спектры излучения и поглощения. Принцип работы спектрографа. Эффект Доплера и его использование в астрономии. Основные системы координат и измерение времени. Движение небесных тел. Законы Кеплера. Характерные массы космических тел и методы их измерения. Планеты: сравнительные характеристики. Физические условия на поверхности, наблюдательные характеристики атмосфер. Температура поверхности планет; парниковый эффект. Кольца и спутники планет. Планеты-спутники. Приливные эффекты. Астероиды, кометы, метеорное вещество. Астероидно-кометная опасность. Методы и результаты поиска планетных систем у других звёзд||Раздел 3. Основные характеристики звёзд: светимость, масса, температура, радиус. Внутреннее строение звёзд и ядерные источники их энергии. Основные этапы эволюции звёзд. Солнце. Проявления солнечной активности и её влияние на Землю. Поздние стадии эволюции звёзд. Белые карлики, нейтронные звёзды, черные дыры. Галактики. Крупномасштабная структура Вселенной. Элементы космологии.",,,"Знать:||||основные теоретические закономерности астрономии, астрофизики, и исследования космического пространства;||назначение и принципы работы основных астрономических приборов;||характерные свойства основных THIIOB космических объектов:астероидов, комет, планет и их спутников, звезд, межзвездной среды и галактик.||||Уметь:||||анализировать базовую информацию в области астрономии, астрофизики и исследования космического пространства.||||Владеть:||||теоретическими знаниями в области астрономии и астрофизики вобъеме, необходимом для выработки рационального мировоззрения и решения практических задач в своей профессиональной области. ||","Курс рассчитан на широкую аудиторию неспециалистов и требует знания основ физики и математики в объёме школьной программы.||Рекомендации||Курс может быть использован для учебного процесса в вузах по программам подготовки бакалавров, магистров и специалистов в качестве дополнительного образования.",
665,Карьерная навигация: технологии профессиональной и личностной реализации,НГТУ,ru,https://openedu.ru/course/ngtu/KARERNAYANAVIGACIYA/?session=fall_2025,4,3,12,36,"October 15, 2025","December 25, 2025",3,1,,"Курс реализуется в формате онлайн посредством изучения слушателем онлайн лекций (видео), расширенных конспектов лекций, выполнении практических заданий.  Практические задания распределены по 4 модулям курса.  После каждого модуля предусмотрен контролирующий блок в виде теста по вопросам из лекционного и практического материала. Уровень освоения курса диагностируется посредством прохождения студентом итогового теста, содержащего вопросы из каждой темы.",[252],"Курс предназначен для студентов, обучающихся по любым направлениям подготовки, на всех уровнях высшего образования в России; в первую очередь, он адресован студентам, обучающимся по направлениям подготовки в группе «Экономика и управление» (УГНП).",Не требуются.,Понимание смысла и ценности реализации предназначения и личного потенциала.Умение эффективно проводить самодиагностику для выявления профессиональных предпочтений и сильных сторон.Применение методик анализа тенденций рынка труда для построения успешной карьеры.,"Вы полны решимости отправиться в путь профессиональной самореализации и покорения карьерных высот, при этом молодость ставит перед вами множество вопросов: как определить, куда зовет меня призвание, как выбрать нужную и самую быструю дорогу, и что является самыми важными условиями достижения успеха? Если это так, тогда добро пожаловать на курс. Мы с вами настроим ваш собственный навигатор реализации внутреннего потенциала, «загрузив» в него точные карты рынка труда с современными тенденциями появления новых форм занятости, новых сфер деятельности и профессий, изменения требований работодателей к компетенциям и мотивации претендентов на вакансии, а также с актуальными трендами трансформации ожиданий потребителей. Удобный интерфейс карьерного навигатора «после загрузки» предложит вам также комплект базовых, необходимых в дороге, инструментов по определению ваших главных конкурентных преимуществ и зон развития, повышению самомотивации, уверенности в себе, уровня и качества вашей жизни.","В курсе предусмотрено 14 видео-лекций, 14 расширенных конспектов лекций, 4 видео-интервью и 14 практических заданий.В ходе освоения первого модуля обучающийся:   Знакомится с базовыми компонентами, формирующими самоопределение личности, вектор профессиональной и личностной реализации.Диагностирует свои сильные стороны и зоны развития. В ходе освоения второго модуля обучающийся: Изучает современные тренды и тенденции развития ранка труда и рынка обучения.Определяет возможные формы занятости и государственной поддержки для индивидуальной профессиональной и личностной реализации. В ходе освоения третьего модуля обучающийся: Формирует персональную модель профессионального выбора.Создает дерево целей по реализации профессиональной и личностной реализации.Оценивает возможности и угрозы реализации личностного потенциала в профессии и карьере. В ходе освоения четвертого модуля:Осваивает инструменты самоорганизации и самомотивации в процессе профессиональной и личностной реализации.Разрабатывает индивидуальный план развития-2030. ","Современные тенденции и требования, меняющие конъюнктуру рынка труда и занятости.Основные приоритеты и цели государственной политики в РФ в сфере занятости и поддержки молодежных инициатив.Методики проведения самодиагностики для эффективной самореализации.","Анализ современных трендов в области стратегий профессиональной реализации и карьерных траекторий.Владение инструментами целеполагания и определения приоритетов.Разработка индивидуального плана развития, самоорганизация и самомотивация в процессе реализации.","В результате освоения онлайн-курса обучающийся будет:  Понимать смысл и ценность реализации предназначения и личного потенциала. Понимать современные тенденции и требования, меняющие конъюнктуру рынка труда и занятости.Знать основные приоритеты и цели государственной политики в РФ в сфере занятости и поддержки молодежных инициатив.Уметь анализировать современные тренды в области стратегий профессиональной реализации и карьерных траекторий.Владеть методиками проведения самодиагностики для эффективной самореализации.Владеть инструментами целеполагания и определения приоритетов.Владеть навыками разработки индивидуального плана развития, самоорганизации и самомотивации в процессе реализации.",Для изучения курса не требуются дополнительные знания и навыки. Наличие системного мышления позволит быстрее освоить дисциплину.,
666,Political Governance and Public Policy in Russia,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/POLITGOVERRUS/?session=self_paced_2022,6,6,4,5,"December 21, 2022","January 1, 2026",2,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||Курс направлен на овледение следующими компетенциями:||владением базовыми и специальными знаниями и навыками теоретического и прикладного характера в области политических наук (ОПК-1);||способностью к критическому анализу, обобщению и систематизации информации, к постановке целей профессиональной деятельности и выбору оптимальных путей и методов их достижения (ОПК-6);||способностью рационально организовывать и планировать свою деятельность, применять полученные знания для формирования собственной жизненной стратегии (ОПК-7);||способностью давать характеристику и оценку отдельным политическим событиям и процессам, выявляя их связь с экономическим, социальным и культурным контекстом, а также с объективными тенденциями и закономерностями развития политической системы в целом (ОПК-9).",The course is taught completely online.|| ,[72],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"The course is designed to study the features of the political structure of modern Russia. It contains both general information on the institutional, procedural and value components of the political system and public policy in Russia, as well as a description of the problems, contradictions and prospects for the political development of the country. The course contains three main modules: (1) the political system and regime in Russia: state institutions, political parties, civil society; (2) the public policy process in Russia: the mechanisms for elaborating, adopting and implementing policies and decisions; (3) directions and problems of economic and social policy in Russia: development based on stabilization. The course is aimed at those listeners who want to gain systematic knowledge of politics in Russia, as well as those who are focused on studying Russia's political development in complex and uncertain contexts. Studying the course students can choose the level of the course (general or in-depth), focusing on video material, information, discussions, forums, evaluations and interactive communication with teachers. The advanced level of the course development assumes the active participation of students in discussions, forums and project assignments. The overall mission of the course is to develop students' objective political knowledge about Russia and their ability to make critical scientific analysis and assessment.",Model 1. Russian Political System: Constitutional Design and Regime Constellation||Model 2. Russian party system and civic society||Model 3. Russian Public Policy Stages: From Stabilization and ‘2GDP’ to Modernization and Development||Model 4. Public Administration System: Institutional Capacity Building in Russia||Model 5. Citizens’ Engagement for Improved Policy-Making in Russia||Model 6. Russian public policy and development,,,"Upon completion of this course the learners will understand the features of the political structure of modern Russia; know both general information on the institutional, procedural and value components of the political system and public policy in Russia, as well as a description of the problems, contradictions and prospects for the political development of the country.",Level of English: B1.,
667,Видеоблогинг,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/VIDEOBLOGGING/?session=fall_2025,9,9,4,4,"September 8, 2025","December 1, 2025",3,1,(ОПК-4). Способен отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в||профессиональной деятельности.||(ОПК-6). Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности.||(ПК-1). Способен осуществлять авторскую деятельность с учетом специфики телевидения и других экранных масс-медиа и практики современной экранной культуры.||(ПК-3). Способность участвовать в производственном процессе выпуска телевизионного и мультимедийного продукта с применением современных технологий.,Форма обучения заочная (дистанционная).Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задании - семинар.,"[63, 79, 510, 512, 81, 84, 511, 80]",,,,"Видеоконтент сегодня — это универсальный язык, на котором говорит весь мир. Умение создавать качественное видео не просто открывает двери в медиасферу, но и становится инструментом для достижения ваших личных и профессиональных целей. ||Онлайн-курс «Видеоблогинг» познакомит с особенностями создания видео в современной медиасистеме: от форматов и типов контента до жанровой составляющей. Курс расскажет о работе в кадре, о роли имиджа в видеоблоге, а также научит пользоваться современным инструментарием для привлечения и удержания внимания аудитории. ||Отдельные блоки онлайн-курса посвящены формированию стратегии и концепции видеоблога. Помимо профильных навыков, курс развивает и персональные soft-skills: ||навыки тайм-менеджмента, коммуникации, планирования и критического мышления.  ||Этот курс будет особенно полезен тем, кто занимается разработкой и продвижением собственного или корпоративного бренда, работает в медиасфере или мечтает о трудоустройстве в этой индустрии. Онлайн-курс будет актуален начинающим и опытным видеоблогерам, SMM-специалистам и администраторам интернет-страниц и сайтов. || ||Автор курса имеет опыт дистанционного преподавания «Видеоблогинга» во многих вузах России в очном и дистанционном формате. На основе материалов курса подготовлен первый в России учебник «Видеоблогинг».",Раздел 1. Особенности современной медиасистемы.Видеоблогинг в контексте новых медиаРаздел 2. Форматы и типы контента в видеоблогеРаздел 3. Жанровая система видеоблогингаРаздел 4. Работа в кадре. Имидж видеоблогераРаздел 5. Средства привлечения и удержания внимания в видеоблогингеРаздел 6. Работа с героем и с аудиторией видеоблога. ИнтерактивностьРаздел 7. Разработка концепции видеоблогаРаздел 8. Этапы создания видеоблогаРаздел 9. Средства продвижения сетевого видеоконтента,,,"Знать:1. Особенности современной сетевой коммуникации;2. Специфику функционирования сетевых платформ;3. Правовые и этические нормы публикации сетевого видеоконтента;4. Виды видеоблогов;5. Наиболее популярные жанры и форматы видеоблогов;6. Принципы и этапы создания и продвижения видеоблога.Уметь:1. Разрабатывать концепцию персонального или корпоративного видеоблога;2. Создавать видеоблог на видеохостингах, в социальных сетях и мессенджерах3. Формировать эффективный экранный имидж4. Привлекать и удерживать внимание аудитории на медиаконтенте5. выстраивать интерактивное взаимодействие с аудиторий6. Продвигать контент видеоблога в сетевой средеВладеть:1. Навыком разработки концепции видеоблога2. Навыком создания и ведения видеоблога3. Навыком упаковки и переупаковки контента для видеоблога","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.",
668,Управление интеллектуальной собственностью - основы для инженеров,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/INTPRP/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"Слушатель, прошедший курс, должен обладать следующими компетенциями:||||Владеть навыками анализа и обобщения основных нормативных документов по .вопросам интеллектуальной собственности, подготовки документов к патентованию оформлению, ноу-хау.||Обладать способностью проводить патентный поиск и исследовать патентоспособность и показатели технического уровня разработок||Обладать готовностью использовать процедуры защиты интеллектуальной собственности||","Еженедельные занятия будут включать в себя просмотр тематических видеолекций, изучение иллюстрированных текстовых материалов с анализом мирового опыта.","[24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42]","Курс будет интересен инженерам, ученым и всем тем, кто в своей профессиональной деятельности создает новые объекты техники.  Курс разработан НИТУ МИСИС.",,,"Если вы хотите увидеть ваше изобретение внедренным и успешным на рынке, то вам необходимо знать, как правильно нужно управлять создаваемой вами интеллектуальной собственностью (ИС), и наш курс поможет вам разобраться в этом.||В курсе изучаются различные объекты ИС – изобретения, полезные модели, дизайн, программное обеспечение, базы данных, а также обсуждаются способы их правовой охраны (например, с помощью патентов) и анализируются возможности управления ими (заключение лицензионных договоров на использование и т. д.).||Особое внимание в программе курса уделяется именно изобретению как наиболее часто используемому в инженерном деле объекту ИС и возможности правовой охраны изобретения с помощью патента. Рассматриваются различные виды патентных исследований и возможности их проведения с помощью современных баз данных в интернете, в том числе коммерческих баз с расширенными возможностями поиска и аналитики. Обсуждаются основные формы коммерциализации объектов ИС, в частности, лицензирование технологий, анализируется практика коммерциализации технологий на примере ведущих зарубежных университетов.||В курсе используется доступный для понимания язык, приводятся многочисленные примеры из практики, облегчающие восприятие материала.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","||Вводная часть. Введение. Основные термины и понятия в области ИС. Интеллектуальные права.||Основы законодательства в области ИС. Законодательство в области интеллектуальной собственности в РФ. Основные организации РФ в сфере интеллектуальной собственности. Международное законодательство в области ИС.||Основные объекты ИС и формы их охраны: объекты патентного права и средства индивидуализации. Изобретения, полезные модели и дизайн: патентное право. Средства индивидуализации товаров, услуг и юридических лиц ||Основные объекты ИС и формы их охраны: нетрадиционные объекты ИС и объекты авторского права. Топологии ИМ, селекционные достижения, ноухау. Программы ЭВМ, базы данных, публикации: авторское право ||Патент как форма охраны изобретения: детальное рассмотрение. Подробнее о патентном праве: практические аспекты. Патентная заявка и процесс патентования изобретения. Структура и содержание патента: как читать современный патент.||Важнейшие качества объектов техники с позиции патентов. Патентоспособность, патентная чистота и «сила патента». Неверные представления и иллюзии о патентах.||Патентные исследования: типы и способы проведения. Типы патентных исследований и способы их проведения. Основные этапы проведения патентных исследований.||Патентные исследования: поиск патентов в базах данных сети интернет. Патентный поиск в системе fips.ru. Патентный поиск в системе Espacenet. Патентный поиск в системе uspto.gov. Патентный поиск в системе Questel.||Патентные исследования: анализ патентной ситуации. Анализ патентной ситуации: подробное описание.||Основные формы коммерциализации объектов ИС. Экспертиза технологий перед коммерциализацией. Лицензирование технологий и создание стартап-компаний. Заключение.||",,,"Вы научитесь:||||выявлять и отделять друг от друга различные объекты ИС, выбирать наиболее подходящую форму правовой охраны для них.||узнаете, зачем необходимо защищать свое изобретение с помощью патента, как это сделать наиболее эффективно, и что необходимо предпринять, чтобы избежать нарушения чужих патентов.||научитесь читать патентную информацию по российским и зарубежным патентным документам, пользоваться современными базами данных патентов в сети интернет.||узнаете, как можно коммерциализировать ваше изобретение, и познакомитесь с лучшими практиками в этой области.||",Специальных знаний для прохождения курса не требуется.,
669,Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ТРКИ): A1,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/TORFL_A1/?session=self_paced_2023,6,6,2,4,"April 17, 2023","January 1, 2026",1,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor's and Specialist's programs, as well as other competencies included in the education program.","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.",[19],This course is aimed at those who have completed their studies of the Russian language at the A1 level and feel ready to pass the Elementary Level of the Test of Russian as a Foreign Language.,,,"Successful performance in the Elementary Level indicates the general knowledge of Russian as a foreign language and the candidate’s ability to deal with most basic communicative needs in a limited number of familiar sociocultural and educational situations. The beginner-level certificate holder has developed the language competencies necessary for further language learning to attain the A2 level of Russian language proficiency.||The course consists of 6 weeks, with the first week introducing learners to the structure and basic requirements for the examination. Each of the following weeks focuses on the particular subtest of the exam - Vocabulary and Grammar, Reading, Listening, Writing, Speaking. Short lectures with tips from the expert examiners are followed by sample tests.||Upon completion of this course, the learner will be fully prepared for the format, procedure and the main rules of the examination.","Module 1||In the first module of the course, we are going to learn the most important information about the TORFL (ТРКИ), its levels, reasons to sit this examination, as well as requirements and competencies that a candidate is expected to meet at the A1 level. We will also talk about the exam procedure and two main options for a candidate to sit TORFL (ТРКИ).||Module 2||In the second module, we are going to focus on the Vocabulary & Grammar part of the test. This part might seem easy, but in fact, you need to answer a lot of questions in a very limited time. We are going to learn how to use your time efficiently, apply some practical tips recommended by the examiners and complete quizzes on every section of this subtest.||Module 3||In this module, we are going to consider the Reading part in detail. It is one of the most enjoyable parts since you can complete the test and learn something new and interesting about Russia from these texts. You will have a chance to apply various reading techniques and practice completing reading tests.||Module 4||In this module, we are going to focus on Listening. It might seem like quite a difficult part, but if you know the basic principles and can catch the key words and phrases, you will complete this part easily. Practice makes perfect, so don't miss the opportunity to complete the quizzes with examples of tasks from real examinations.||Module 5||We are moving on to Writing. We are going to analyze the most common mistakes which a candidate might make in his writing, and learn how to avoid them. You will have an opportunity to practice writing and assessing your coursemates'  works according to examination standards.||Module 6||In the final week of our course, we are going to discuss the most challenging part of the exam — Speaking. This part doesn't only require a certain competence in Russian, but also the ability to react to different situations and maintain communication in various settings. We are going to analyze interviews with candidates and learn to spot the most common mistakes.",,,"Upon completion of this course, learners will be familiar with:||1. the exam structure for the Elementary Level;||2. key topics of all subtests;||3. the assessment grid of the exam.|| ||Learners know how to:||1. allocate exam time efficiently;||2. determine key elements in the tasks and complete them successfully;||3. complete Writing and Speaking parts and assess their results.|| ||Learners will be able to:||1. analyse sentences and texts at A1 level;||2. perceive information and interpret it at A1 level;||3. produce written texts and participate in the conversation at A1 level",Level of Russian - A1.,
670,"Актуальность, методы и техники фасилитации",НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/FSL01/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,Курс направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:ОПК-6 - Владеет методами принятия решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организацииКурс направлен на формирование профессиональных компетенций:ПК-5 - Способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений,"Форматом курса выбраны видеолекции. Студенты будут ознакомлены с основными элементами, необходимыми для применения фасилитационных методов.",[60],"Курс посвящен описанию и исследованию актуальных методов и практических навыков, необходимых для организации эффективного группового обсуждения и выработке оптимальных управленческих решений. Курс разработан НИТУ МИСИС.||Выбирайте этот курс в подборке ""Развитие профессиональных навыков"" с выгодой до 8500 ₽","||Руководство фасилитатора. Как привести группу к принятию совместного решения / С. Кейнер. - Издательство Дмитрия Лазарева, 2015 г. - 328 с.||Фасилитация рабочих групп: учеб. пособие /  И.Никитин, М.Цулая. – Издательство «Интуит», 2018 г. - 138 с.||",,"Курс “Актуальность, методы и техники фасилитации” познакомит слушателей не только с этапами развития предмета фасилитации, но и расскажет об основных рекомендациях к применению метода, а также основных инструментах.||Основными задачами данного курса являются:||||Изучение теории методов фасилитации||Приобретение практических навыков применения методов фасилитации||||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс состоит из десяти разделов:||||Введение||Этапы развития и актуальность предмета фасилитации||Принципы принятия управленческих решений||Общие рекомендации по применению||Фасилитация. Часть 1||Фасилитация. Часть 2||Методы и инструменты фасилитации||Соглашение о фасилитации||Завершение митингов||Итоги и перспективы||,,,В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||владеет методами принятия решений управлении операционной  (производственной) деятельностью организации||способен анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений||,Для эффективного освоения слушателям курса необходимо понимать:||||Основы организационного и само- менеджмента||Базовую информацию о методах мотивации персонала||Понимания места корпоративной культуры для современных организаций||,
671,Основы радиохирургии,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_orh/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[3],,"1.  Голанов А. В., ed. Стереотаксическое облучение патологии ЦНС на аппарате КиберНож: ИП «Т. А. Алексеева» Москва; 20172.  Голанов А. В., Костюченко В. В., eds. Нейрорадиохирургия на Гамма-ноже. Moscow: ИП ""Т.А. Алексеева""; 20183.  Ganz J. C. Gamma knife neurosurgery. Wien, New York: Springer; 2011История4.  Benedict S. H., Schlesinger D. J., Goetsch S. J., Kavanagh B. D., eds. Stereotactic Radiosurgery and Stereotactic Body Radiation Therapy: CRC Press; 20145.  Ganz J. C. History of the gamma knife. [S.l.]: Elsevier Science Ltd; 20146.  Костюченко В. В. История развития стереотактического облучения. Главы 1-3. Медицинская физика. 2015;(2 (66)):52-657.  Костюченко В. В. История развития стереотактического облучения (продолжение). Медицинская физика. 2015;(3 (67)):74-878.  Костюченко В. В. История развития стереотактического облучения (окончание). Медицинская физика. 2015;(4 (68)):85-979.  Gildenberg P. L., Krauss J. K. History of Stereotactic Surgery. In: Lozano A. M., Gildenberg P. L., Tasker R. R., eds. Textbook of Stereotactic and Functional Neurosurgery. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg; 2009;1-33Радиобиология10.  Hall E. J., Giaccia A. J. Radiobiology for the radiologist. 7th ed. Philadelphia: Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins; 201211.  Joiner M., Kogel, Albert van der, eds. Basic clinical radiobiology. 4th ed. London: Hodder Arnold; 200912.  British Journal of Radiology. 2019 Jan;92(1093)13.  Chapman J. D., Nahum A. E. Radiotherapy treatment planning: Linear-quadratic radiobiology. Boca Raton: CRC Press; 201914.  Jones B., Dale R. G. The evolution of practical radiobiological modelling. The British journal of radiology. 2019;92(1093):20180097. doi:10.1259/bjr.2018009715.  Hopewell J. W., Millar W. T., Lindquist C., Nordströn H., Lidberg P. Application of the concept of biologically effective dose (BED) to patients with Vestibular Schwannomas treated by radiosurgery. Journal of Radiosurgery and SBRT. 2013;2:257-27116.  Шарова Н. П., Абрамова Е. Б. Повреждение и починка ДНК или ""На всякую прореху найдется заплата"". Природа. 2004;(11):3-12. http://vivovoco.astronet.ru/VV/JOURNAL/NATURE/11_04/REPAIR.HTMСправочная информация и стандарты17.  QUANTEC: Recommendations for reporting and gathering data on dose-volume dependencies of treatment outcome. International journal of radiation oncology, biology, physics. 2010;76(3 Suppl)18.  HyTEC: Special Issue - High Dose per Fraction, Hypofractionated Treatment Effects in the Clinic (HyTEC). International journal of radiation oncology, biology, physics. 2021;110(1 Suppl)19.  Torrens M., Chung C., Chung H.-T. et al. Standardization of terminology in stereotactic radiosurgery: Report from the Standardization Committee of the International Leksell Gamma Knife Society: special topic. Journal of Neurosurgery. 2014;121 Suppl:2-15. doi:10.3171/2014.7.GKS14119920.  van Leeuwen C. M., Oei A. L., Crezee J. et al. The alfa and beta of tumours: a review of parameters of the linear-quadratic model, derived from clinical radiotherapy studies. Radiation oncology (London, England). 2018;13(1):96. doi:10.1186/s13014-018-1040-z21. Elekta. Leksell Gamma Knife® Perfexion™ product brochure: © 2019 Elekta AB.22. Leksell Gamma Knife® Treatment Statistics Report 1968-2019, Leksell Gamma Knife Society.23. Pastykov ́a, V., Novotny, J., Jr., Veselsk y, T., Urgosık, D., Liscak, R., Vymazal, J. (2018). Assessment of MR stereotactic imaging and image co-registration accuracy for 3 different MR scanners by 3 different methods/phantoms: phantom and patient study, Journal of Neurosurgery JNS, 129(Suppl1), 125-132. 24. Putz, F., Mengling, V., Perrin, R. et al. Magnetic resonance imaging for brain stereotactic radiotherapy. Strahlenther Onkol 196, 444–456 (2020). 25. Pappas EP, Seimenis I, Moutsatsos A, Georgiou E, Nomikos P, Karaiskos P. Characterization of system-related geometric distortions in MR images employed in Gamma Knife radiosurgery applications. Phys Med Biol. 2016 Oct 7;61(19):6993-7011.26. Palmans H, Andreo P, Saiful Huq M, Seuntjens J, Christaki KE,Meghzifene A. Dosimetry of small static fields used in external photonbeam radiotherapy: summary of TRS-483, the IAEA-AAPM interna-tional code of practice for reference and relative dose determination.Med Phys. 2018;45:e1123–e1145.27. Alfonso R, Andreo P, Capote R, et al. A new formalism for referencedosimetry of small and nonstandard fields.Med Phys. 2008;35:5179–5186.28. Климанов, Владимир Александрович, Евгений Александрович Крамер-Агеев, and В. В. Смирнов. ""Дозиметрия ионизирующих излучений."" (2015).29. Климанов В.А. РАДИОБИОЛОГИЧЕСКОЕ И ДОЗИМЕТРИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛУЧЕВОЙ И РАДИОНУКЛИДНОЙ ТЕРАПИИ. Часть 1. Радиобиологические основы лучевой терапии. Радиобиологическое и дозиметрическое планирование дистанционной лучевой терапии пучками тормозного и гамма-излучения и электронами. Учебное пособие. М.: НИЯУ МИФИ, 2011. 500 с.30. Petti, Paula L., et al. ""Recommendations on the practice of calibration, dosimetry, and quality assurance for gamma stereotactic radiosurgery: report of AAPM task group 178."" Medical physics 48.7 (2021): e733-e770.31. Almond, Peter R., et al. ""AAPM's TG‐51 protocol for clinical reference dosimetry of high‐energy photon and electron beams."" Medical physics 26.9 (1999): 1847-1870.32. Drzymala, R. E., R. C. Wood, and J. Levy. ""Calibration of the Gamma Knife using a new phantom following the AAPM TG51 and TG21 protocols."" Medical physics 35.2 (2008): 514-521.33. Andreo, Pedro, et al. ""Protocols for the dosimetry of high-energy photon and electron beams: a comparison of the IAEA TRS-398 and previous international Codes of Practice."" Physics in Medicine & Biology 47.17 (2002): 3033.34. Medjadj, T., et al. ""Experimental Validation of Monte Carlo Simulation for the Leksell Gamma Knife Perfexion Using Gafchromic EBT3 Dosimetry Film and Diamond Detector T60019 PTW."" Instruments and Experimental Techniques 64.1 (2021): 146-153",Умение применить полученные знания на практике при планировании облучения на установке Гамма - Нож.,"Образовательный курс подходит для студентов старших курсов инженерно-физических и физико-технических вузов, специализирующихся в области лучевой терапии, а также работников медицинских учреждений, связанных с планированием лучевого лечения.||Целью курса является получение знаний об основных аспектах проведения стереотаксической радиохирургии. Основной фокус внимания данной программы нацелен на методику радиохирургического лечения на аппарате Гамма-нож.",Модуль 1. «Введение в радиохирургию» Урок 1. «История радиохирургии. Часть 1»Урок 2. «История радиохирургии. Часть 2»Урок 3. «Современная радиохирургия: состояние и перспективы» Модуль 2. «Радиохирургия на Гамма-ноже»Урок 1. «Технические характеристики аппарата Гамма-нож»Урок 2. «Радиационный модуль аппарата Гамма - нож»Урок 3. «Особенности лечения на установке Гамма-нож. Радиохирургия и гипофракционирование» Модуль 3. «Радиобиология»Урок 1. «Основы физики и радиобиологии. Часть 1»Урок 2. «Основы физики и радиобиологии. Часть 2»Урок 3. «Основы физики и радиобиологии. Часть 3» Модуль 4. «Современные методы визуализации»Урок 1. «Роль нейровизуализации при планировании радиохирургии»Урок 2. «Контроль качества стереотаксических исследований» Модуль 5. «Планирование стереотаксической радиохирургии»Урок 1. «Методика создания плана облучения в системе планирования Leksell Gamma Plan»Урок 2. «Критерии сравнения планов лечения» Модуль 6. «Планирование различных патологий»Урок 1. «Планирование доброкачественных патологий»Урок  2. «Планирование злокачественных патологий»Урок 3. «Планирование функциональных заболеваний» Модуль 7. «Дозиметрия на установке Гамма - нож»Урок 1. «Радиационная дозиметрия. Часть 1»Урок 2. «Радиационная дозиметрия. Часть 2»Урок 3. «Радиационная дозиметрия. Часть 3»Урок 4. «Алгоритмы расчета дозы при планировании радиохирургии» Модуль 8. «Гарантия качества на установке Гамма - нож»Урок 1. «Гарантия качества на установке Гамма-нож. Часть 1»Урок 2. «Гарантия качества на установке Гамма-нож. Часть 2»,"Знание физики взаимодействия ионизирующего излучения с веществом, основ  дозиметрии, методов расчета дозы, устройства установки Гамма - Нож, процедуры гарантии качества на установке Гамма - Нож, критериев оценки качества плана облучения, подводимых дозы и допустимых нагрузки на критические структуры.",,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Физику взаимодействия ионизирующего излучения с веществомОсновы  дозиметрииМетоды расчета дозыУстройство установки Гамма - НожПроцедуру гарантии качества на установке Гамма - НожКритерии оценки качества плана облученияПодводимые дозы и допустимые нагрузки на критические структуры.Уметь:Применить полученные знания на практике при планировании облучения на установке Гамма - Нож.,,
672,Экономическая социология,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ECSOC/?session=2022,13,13,3,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||Знание основных современных экономико-социологических теорий и специфики экономико-социологического подхода.||Навыки работы с аналитическими инструментами, используемыми в современных экономико-социологических исследованиях.||Умение применять наработки современных экономико-социологических теорий в эмпирических исследованиях явлений хозяйственной жизни.||","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[7, 8, 9, 11, 13, 20, 21, 15]"," ||Курс посвящен экономической социологии – одной из наиболее активно развивающихся отраслей современных социальных наук, использующей концепции и инструментарий социологии для изучения хозяйственных процессов.","||Радаев В. Еще раз о предмете экономической социологии. 2002.||Смелсер Н., Сведберг Р. Социологический подход к анализу хозяйства. 2003.||Грановеттер М. Экономическое действие и социальная структура: проблема укорененности. 2002.||Грановеттер М. Сила слабых связей. 2009.||",,"Экономическая социология опирается на длинную и богатую интеллектуальную традицию и в то же время является молодой, становящейся. Она пережила ренессанс в 1980-е годы с появлением ""новой экономической социологии"", активно и плодотворно анализирующей экономические объекты – развитие современных рынков, деятельность компаний и домашних хозяйств, трудовое, финансовое и потребительское поведение людей. Экономическая социология – широкая интегративная дисциплина. В данном курсе отобраны темы и концепции, наиболее важные для понимания и содержательного использования экономико-социологического подхода.",||Предмет экономической социологии.||Модель человека в экономической социологии.||История экономической социологии.||Человек в роли предпринимателя.||Человек на рынке труда.||Человек в трудовых отношениях.||Человек в домашнем хозяйстве.||Человек в роли потребителя.||Человек в денежном хозяйстве.||Человек в социальной иерархии.||Рынок как форма хозяйства.||Государственное регулирование хозяйства.||Неформальная экономика как форма хозяйства.||,,,"В результате освоения дисциплины слушатели:||||получат углубленные знания о предмете, основных направлениях исследований и перспективах развития экономической социологии;||научатся применять разнообразные аналитические инструменты, используемые в современных экономико-социологических исследованиях;||выработают навыки критического осмысления научных материалов по экономико-социологическим проблематикам.||","Для освоения курса является желательным, но не обязательным предварительное изучение курсов ""Введение в социологию"" или ""Введение в экономическую теорию"".",
673,Математические и инструментальные методы машинного обучения. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/machinelearning_2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 8]","Курс посвящён изучению основных методов машинного обучения, используемых для факторного, кластерного и классификационного анализов. В ходе обучения, слушатели смогут освоить основные подходы и получить навыки решения практических задач поиска закономерностей в сырых данных.",,Умение  описывать и визуализировать исходные социально-экономические данныеУмение проводить обработку исходных социально-экономических данныхУмение искать закономерности в исходных социально-экономических данныхУмение создавать прогнозы на основании исходных социально-экономических данных,"Обработка и анализ больших данных представляет собой новую практическую задачу, требующую навыков работы с современным инструментарием. В настоящее время данные называют «нефтью 21 века», они накапливаются в корпоративных и государственных информационных системах, социальных сетях, веб-блогах и сайтах и потенциально являются ценным ресурсом для извлечения новых знаний, инсайтов для научных исследований, повышения эффективности и конкурентоспособности предприятий. Методы интеллектуального анализа больших данных, таким образом, представляют собой тот необходимый инструмент для высвобождения этого потенциала.Курс «Математические и инструментальные методы машинного обучения» входит в число базовых при подготовке современных экономистов-математиков на уровне магистров. Изучение дисциплины позволит студентам получить и развивать навыки анализа и диагностики проблем экономики, современных методов их решения, а также ознакомиться с современной спецификой исследования операций в зарубежных и отечественных организациях.Целями и задачами курса являются: формирование у будущих магистров фундаментальных общеэкономических и естественнонаучных знаний;  освоение магистрантами   математических и инструментальных методов машинного обучения; использование  современных  информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;            закрепление профессиональных навыков в области прогнозирования основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом.В курсе использованы инновационные подходы: включение в факультетскую систему «ИНФОМИФИСТ» 18 уроков (лекций)  курса с тренингами и контрольными вопросами, проведения зачета в электронном формате с индивидуальной идентификацией студентов (логин, пароль) и троекратной возможностью пересдачи.Компетенции по решению задач в анализе данных с помощью методов машинного обучения,  будут получены студентами после прохождения курса «Математические и инструментальные методы машинного обучения». Изучение дисциплины позволит выработать навыки постановки и решения проблем развития организации, развить творческое мышление специалистов в области системного анализа и бизнес-моделирования, выработать умение решать управленческие проблемы в конкретной экономической ситуации.Мотивационная фраза:  «Освоение интеллектуальных методов для решения интеллектуальных задач».","Модуль 1. Понятие описательных статистик (Неделя 1)Урок 7.  Подходы к визуализации: геометрический, древовидный.Понятие описательных статистик. Вычисление основных показателей положения и вариации. Построение частотных полигонов и гистограмм.Модуль 2. Анализ связей (Неделя 2)Урок 8.  Корреляционный анализ/Понятие корреляционной связи. Коэффициент корреляции Пирсона. Ранговые коэффициенты. Коэффициенты корреляции для дихотомических и номинальных переменных.Урок 9.  Регрессионный анализ/Простая линейная регрессия. Проверка значимости уравнения линейной регрессии. Оценка качества уравнения линейной регрессии. Коэффициент детерминации. Доверительный интервал линейной регрессии.Модуль 3. Кластеризация (Неделя 3)Урок 10.  Постановка задачи кластеризации/Понятие кластера. Обзор прикладных задач с использованием методов кластеризации. Обзор основных понятий и методов кластерного анализа.Урок 11. Иерархические  и итеративные методы кластеризации/Иерархическая агломеративная кластеризация. Дендрограммы. Дивизимные методы кластеризации. Метод МакКуина (к-средних).Модуль 4. Мягкая и жёсткая кластеризация (Неделя 4)Урок 12. Критерии качества кластеризации.",Знание основных стандартов и методологии анализа и обработки социально-экономических данныхЗнание основных методов описания и визуализации структуры социально-экономических данныхЗнание основных методов сокращения размерности многомерных задачЗнание основных методов поиска закономерностей в массивах социально-экономических данныхЗнание основных методов анализа качественных и текстовых данных,Владение методами описания и визуализации социально-экономических данныхВладение методами анализа и обработки социально-экономических данныхВладение методами анализа качественных и текстовых данныхВладение инструментальными средствами анализа и обработки социально-экономических данных,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основные стандарты и методологии анализа и обработки социально-экономических данных.Основные методы описания и визуализации структуры социально-экономических данныхОсновные методы сокращения размерности многомерных задачОсновные методы поиска закономерностей в массивах социально-экономических данныхОсновные методы анализа качественных и текстовых данныхУметь:Описывать и визуализировать исходные социально-экономические данныеПроводить обработку исходных социально-экономических данныхИскать закономерности в исходных социально-экономических данныхСоздавать прогнозы на основании исходных социально-экономических данныхВладеть:Методами описания и визуализации социально-экономических данныхМетодами анализа и обработки социально-экономических данныхМетодами анализа качественных и текстовых данныхИнструментальными средствами анализа и обработки социально-экономических данных,Платформа RapidMiner,
674,Введение в искусственный интеллект,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/INTRAI/?session=2022,12,12,3,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",4,1," Курс позволяет освоить следующие компетенции в соответствии с Рекомендациями к дополнительным профессиональным программам ИТ-профиля, реализуемым в рамках проекта «Цифровые кафедры» университета–участника программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»:||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Применяет искусственный интеллект и машинное обучение||Уровень: Базовый||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение||Компетенция: Решает задачи искусственного интеллекта (ИИ)||Уровень: Базовый","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[217, 148]", ||Курс «Введение в искусственный интеллект» поможет овладеть навыками Data Culture.,"||Смолин Д. В. Введение в искусственный интеллект: конспект лекций. Учебное пособие. М: ФИЗМАТЛИТ, 2007. ||Osondu O. A First Course in Artificial Intelligence. Bentham Science Publishers Ltd., 2021.||Алексеева И.Ю. Интеллект и технологии: монография. М: Проспект, 2016.||",,"Курс является вводным и знакомит слушателей с основами науки о данных и принципами работы искусственного интеллекта. Курс будет интересен и полезен не только тем, кто уже знаком с основами анализа данных и программированием, но и тем, кто не имеет бэкграунда в этой области.||За последние десятилетия во многих областях науки и индустрии стали накапливаться большие объемы данных, а также стали развиваться методы машинного обучения, позволяющие извлекать из этих данных знания и экономическую пользу. Сегодня методы анализа данных позволяют решать настолько сложные задачи, что в применении к ним всё чаще используют термин “искусственный интеллект”.||Задача онлайн курса от НИУ ВШЭ — дать слушателям базовое представление о методах искусственного интеллекта, познакомить с терминологией и научить применять некоторые из методов для решения несложных задач. В процессе обучения вы дистанционно узнаете больше о мире искусственного интеллекта, его методах и даже самостоятельно попробуете обучать несложные модели на готовых данных.",||Введение в искусственный интеллект.||Введение в машинное обучение.||Машинное обучение в задачах классификации.||Введение в машинное обучение: кластеризация и визуализация данных.||Введение в теорию вероятностей.||Введение в математическую статистику.||A/B тестирование.||Основы визуализации данных.||Введение в нейронные сети.||Нейронные сети в задачах распознавания изображений.||Нейронные сети в задачах стилизации изображений.||Другие задачи искусственного интеллекта: рекомендательные системы и ассоциативные правила.||,,,В результате усвоения курса слушатели научатся:  ||||Обучать несложные модели на готовых данных в Orange;||Интерпретировать статистические данные;||Проводить разведывательный анализ данных;||Понимать основные ошибки в рассуждениях на основе данных;||“Отличать случайное от неслучайного” — проверять гипотезы;||Грамотно визуализировать результаты исследований.||,"Перед изучением курса мы рекомендуем вам изучить курсы Цифровая грамотность, Основы программирования на Python, Статистика для анализа данных и Сбор и анализ данных в Python.",
675,Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ТРКИ): B1,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/TORFL_B1/?session=self_paced_2022,6,6,2,4,"October 5, 2022","January 1, 2026",1,,"The corse is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||ОПК-4. Способен осуществлять на базовом уровне сбор и анализ языковых и литературных фактов, филологический анализ и интерпретацию текста;||ОПК-5. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке.","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.",[19],"This course is aimed at those who have completed their studies of the Russian language at A2-B1 level and feel ready to pass the First Certification Level of the Test of Russian as a Foreign Language (TORFL, or ТРКИ).",,,"Successful performance in the First Level Certificate indicates an intermediate level of competence, which enables a candidate to satisfy his main communicative needs in everyday, cultural, educational and professional spheres in line with the State Standard of Competence in Russian as a Foreign Language. In addition, the First Level Certificate allows its holder to enroll in a Russian university.||The course consists of 6 weeks, with the first week introducing learners to the structure and basic requirements for the examination. Each of the following weeks focuses on the particular subtest of the exam - Vocabulary and Grammar, Reading, Listening, Writing, Speaking. Short lectures with tips from the expert examiners are followed by sample tests.||Upon completion of this course the learner will be fully prepared for the format, procedure and the main rules of the examination.","Module 1||In the first module of the course we are going to learn the most important information about the TORFL (ТРКИ), its levels, reasons to sit this examination, as well as requirements and competencies that a candidate is expected to meet at B1 level. We will also talk about the exam procedure and two main options for a candidate to sit TORFL (ТРКИ).||Module 2||In the second module we are going to focus on the Vocabulary & Grammar part of the test. This part might seem easy, but in fact you need to answer a lot of questions in a very limited time. We are going to learn how to use your time efficiently, apply some practical tips recommended by the examiners and complete quizzes on every section of this subtest.||Module 3||In this module we are going to consider the Reading part in detail. It is one of the most enjoyable parts, since you can complete the test and learn something new and interesting about Russia from these texts. You will have a chance to apply various reading techniques and practice completing reading tests.||Module 4||In this module we are going to focus on Listening. It might seem like quite a difficult part, but if you know the basic principles and can catch the key words and phrases, you will complete this part easily. Practice makes perfect, so don't miss the opportunity to complete the quizzes with examples of tasks from real examinations.||Module 5||We are moving on to Writing. We are going to analyze the most common mistakes which a candidate might make in his writing, and learn how to avoid them. You will have an opportunity to practice writing and assessing your coursemates'  works according to examination standards.||Module 6||In the final week of our course we are going to discuss the most challenging part of the exam — Speaking. This part doesn't only require a certain competence in Russian, but also ability to react to different situations and maintain communication in various settings. We are going to analyze interviews with candidates and learn to spot the most common mistakes.",,,Upon completion of this course learners will be familiar with:||1. the exam structure for the First Certification Level;||2. key topics of all subtests;||3. the assessment grid of the exam.||Learners know how to:||1. allocate exam time efficiently;||2. determine key elements in the tasks and complete them successfully;||3. complete Writing and Speaking and assess their results.||Learners will be able to:||1. analyse sentences and texts at B1 level;||2. perceive information interprete it at B1 level;||3. produce written texts and participate in the conversation at B1 level.,Level of Russian - B1.,
676,Public Economics,НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/PUBECONOM/?session=2023,6,6,2,3,"December 29, 2023","January 1, 2030",2,1,"CК-5 - Able to make managerial decisions, assess their possible consequences and to be responsible for them||ПК-2 - Able to justify the relevance, theoretical and practical significance of the chosen topic of scientific research",There are 6 modules with video lectures and additional materials in this course. The video lectures of all weeks and additional materials are open access. Threre is no certificate on the course.,"[8, 88]","This course offers an introduction into the public economics theory. It does not aspire to cover theories of taxation, public expenditures, regulation etc. at length and in-depth. Rather, our ambition is to give a bird's-eye view of central themes of public economics and related disciplines, and teach concepts, logic, and ideas, rather than methods of analysis, which would require an entirely different course format.","• Arye Hillman. Public Finance and Public Policies. Responsibilities and Limitations of Government. Cambridge University Press, 2009.||• Jean Hindriks and Gareth D. Myles. Intermediate Public Economics. MIT Press, 2006.",,"The choice of topics covered by the course reflects a trade-off between salience and centrality, on the one hand, and suitability for a brief online introductory course, on the other. The course content is neither comprehensive (which would be a ""mission impossible"" for virtually any public economics course""), nor representative of other such courses. With these limitations and caveats in mind, we encourage our students to continue their public economics studies in a more regular fashion, and see our role inter alia in motivating interest in such ""continued education"".||The central theme of the course is the role of government as a mechanism of resource allocation which complements and augments markets. Governments are viewed as public agencies set to correct market failures. Such agencies however are prone to failures of their own, and hence markets and governments are two imperfect alternatives. We deal with government's limitations, with particular emphasis on those that have to do with informational asymmetry, limited administrative capacity, and imperfect accountability to society. Otherwise the course's man themes are economics of taxation, regulation, politics of public economics, incentives in government, and government vis-à-vis (civil) society.","Week 1. Government in a Market Economy||Resource Allocation by Markets and Governments. Market Failures. Coase Theorem and Its Limitations. Collective Action Problem in Public Good Provision. Tools of Government. Example: Contract Enforcement. Productive Activities and Rent-Seeking.||Week 2. Design of Government: A Tax Theory Primer||Normative and Positive Approaches. Scale and Scope of Government. Variety of Taxes. Optimal Taxation: Constraints and Objectives. Lump-Sum as First-Best. Informational Asymmetry and Income Taxes. Ramsey Rule. Time (In)Consistency. Protection from Leviathan.||Week 3. Scope of Government||2nd Best Approach. How to Control Externalities: Courts vs. Government Regulation. Coasean Alternatives. Public Service Delivery: In-House vs. Outsourcing. Property Rights and Incomplete Contracts. Regulatory Capture. De Soto Effect and Regulation of Entry. Public Interest Vs. Public Choice.||Week 4. Politics of Public Economics||Tax and Expenditure Decisions in Democracies and Autocracies. Democratic Accountability and Social Optimum. Preference Aggregation Problem. Single-Peaked Preferences and Median Voter. Democratic (in)Efficiency and Political Conflict. Public Economics of Separation. Equal Treatment Through User Fees.||Week 5. Working of the Government||External and Internal Agency Problem. Factors and Limitations of Ex Post Accountability. Accountability Ex Ante and Optimal majority Rule. Performance Incentives in Public Sector. Limitations of Vertical Monitoring. Career Concerns as an Incentive Mechanism in Public Sector. Rational expectations. Economics of Corruption Primer.||Week 6. Government and Society||Costs of Disorder and Costs of Dictatorship. Role of Social Capital. Philanthropy and ""Warm Glow"". Social Capital and Public Regulation. Paradox of Social Capital. Civic Culture and Political Collective Action Problem. Picking Up Where Government Left Off: Dark Side of Social Capital. Social Capital and Welfare State.",||Understanding of Public Economics Concepts||Awareness of Political and Societal Dynamics||,,"Students can anticipate gaining a broad understanding of the role of government as a mechanism of resource allocation in complementing and augmenting markets, including an awareness of the limitations and challenges inherent in this role. The course will help students develop critical thinking and analytical skills, enabling them to evaluate economic and public policy issues from a theoretical standpoint.","||Understanding of basic economic concepts and principles||Foundational knowledge of microeconomics, macroeconomics||Basic understanding of political science concepts is beneficial ||",
677,Как учить и учиться онлайн: курс для студентов,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ONLINE_STUDENTS/?session=self_paced_2025,5,4,2,3,"April 17, 2025","December 31, 2025",1,1,"Компетенции:||||||УК-6 - Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки||||||УКА-7 Способен планировать и решать задачи собственного непрерывного профессионального и личностного развития.||||||Общепрофессиональные компетенции слушателя:||||||ОПК-3. Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями||||||ОК-6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.||||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, а также изучение дополнительных материалов.","[48, 147, 244, 523, 519, 76, 191]","Онлайн-обучение становится все более привычным — возможно, вы сталкивались с ним уже в школе. Но на этапе получения высшего образования к такому формату учебы появляются новые, особые запросы. ||Онлайн-курс СПбГУ из цикла «Как учить и учиться онлайн» поможет студентам сделать процесс дистанционного обучения более сбалансированным, целенаправленным и результативным. ||А школьников и преподавателей приглашаем на другие курсы серии:|||||| «Как учить и учиться онлайн: курс для школьников»||||||«Как учить и учиться онлайн: курс для преподавателей»||||",,По завершении этого курса вы будете уметь:||||||организовывать свое обучение;||||||ставить учебные задачи и достигать их;||||||достигать многоуровневых целей онлайн-программ;||||||индивидуализировать и персонализировать обучение.||||,"Что вы узнаете на курсе?||||||Каким бывает онлайн-обучение||||||Как устроены онлайн-курсы и модульная система обучения||||||Как выбрать подходящую для вас онлайн-программу||||||Как правильно обустроить рабочее место||||||Какие существуют правила цифрового этикета и как их соблюдать||||||Как развить мягкие навыки, навыки самоорганизации и самодисциплины||||||Как получать необходимую информацию и выделять главное в учебном материале||||||Как и зачем учиться в команде||||||Как ставить себе многоуровневые образовательные цели и достигать их||||||Как управлять дистанционным учебным процессом так, чтобы он отвечал вашим персональным целям: развитию новых компетенций и мягких навыков, гармоничному балансу рутины и отдыха, формированию психологии успеха||||||Что входит в программу курса?||||||Теоретические видеоуроки||||||Практические упражнения — рабочие инструменты, которые останутся с вами после окончания курса и помогут стать более уверенными и самостоятельными в процессе онлайн-обучения||||","Модуль 1. Зачем, чему и как мы учимся онлайн?||Модуль 2. Правило мотивации и организации||Модуль 3. Правило дополнительности||Модуль 4. Правило персонализации",По завершении этого курса вы будете знать:||||||принципы работы онлайн-курса;||||||особенности онлайн-курсов как учебных текстов;||||||принципы выбора и ответственности в онлайн-обучении.||||,По завершении этого курса вы будете владеть: ||||||навыком постановки учебных задач и достижения их;||||||навыком достижения многоуровневых целей онлайн-программ;||||||навыком развития мягких навыков;||||||навыком применения принципов педагогики успеха.||||,,Курс не требует специальной подготовки.,
678,Демография,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DEMO/?session=2022,12,12,3,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,||Умение анализировать и оценивать демографическую ситуацию в стране и регионе.||Владение поиском демографической информации из различных источников.||Навыки расчета и сопоставления основных демографических показателей.||,"Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. ||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[8, 9, 11]"," ||Цель данного онлайн-курса состоит в том, чтобы познакомить студентов вузов с основными понятиями, показателями, методами сбора и анализа демографических данных, выделить главные тенденции развития населения в России и мире, показать возможные перспективы демографических изменений и подходы к оценке их социально-экономических последствий.","Основная литература:||||Медков В.М. Введение в демографию: учебник для вузов. М.: Академический Проект, 2020.||Борисов В.А. Демография: учебник для вузов. М.: Nota Bene, 2003.||Денисенко М.Б., Калмыкова Н.М. Демография: учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2007.||Пресса Р. Народонаселение и его изучение (Демогр. анализ). М.: Статистика, 1966.||Демографическая модернизация России: 1900-2000. Под редакцией Вишневского А.Г. М.: Новое издательство, 2006.||Вишневский А.Г. Демографическая история и демографическая теория. Курс лекций. М.: ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Электронный демографический журнал ""Демоскоп Weekly"".||Электронный научный журнал ""Демографическое обозрение"".||",,"В последние десятилетия демографические процессы выдвинулись в число первостепенных факторов, оказывающих влияние на экономическое, социальное и политическое развитие стран, регионов и мира в целом.||Россия не стала исключением из этой общей тенденции.||||О каких демографических тенденциях идет речь?||В чем причины их возникновения?||Почему наблюдаются такие сильные различия в демографической ситуации между богатым ""Севером"" и бедным ""Югом""?||В чем причины демографического старения?||Почему в России уменьшается число рождений?||Какую роль играет миграция в динамике численности населения отдельных стран мира?||Каким будет численность населения России и других стран в будущем?||||На эти и другие демографические вопросы будут даны ответы в ходе дистанционного изучения материалов этого online-курса. В ходе обучения предстоит познакомиться с тем, как собираются данные о населении, как их правильно анализировать и интерпретировать. В завершении курса студенты познакомятся с основными методами построения демографических прогнозов и применением их результатов для решения научно-практических задач. Курс предполагает работу студентов в полностью удаленном, онлайн-формате.",Лекция 1. Наука демография.||Лекция 2. Источники демографических данных.||Лекция 3. Состав населения по полу и возрасту.||Лекция 4. Основные принципы демографического анализа.||Лекция 5. Таблицы смертности.||Лекция 6. Смертность.||Лекция 7. Рождаемость.||Лекция 8. Брачность.||Лекция 9. Миграция населения.||Лекция 10. Демографические модели.||Лекция 11. Демографический переход.||Лекция 12. Демографические прогнозы.,,,После завершения курса слушатели смогут:||• правильно интерпретировать демографическую информацию;||• анализировать демографическую ситуацию в стране и регионе;||• знать основные направления демографических изменений в России и мире и понимать обуславливающие их причины.,"Данный онлайн-курс подходит студентам вузов вне зависимости от их направления подготовки, но особенно будет полезным для:||• социологов;||• экономистов;||• историков;||• географов;||• политологов.",
679,История России,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HISTRUS/?session=spring_2021,14,14,7,8,"February 15, 2021","January 1, 2026",3,,"ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.||ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.||ПК-1. Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области||всеобщей и отечественной истории.||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,||роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической||организации общества.||ПК-6. Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию.|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Дорогие слушатели! Предлагаем вам возможность записаться на полностью обновленный онлайн-курс «История России». ||Также онлайн-курс «История России» реализуется на английском и китайском языках для сетевых партнеров СПбГУ.",,,"Вас ждут уникальные лекции ведущих профессоров СПбГУ, интересные задания, интерактивные карты и многое другое.||Онлайн-курс «История России» следует традиции преподавания истории России в СПбГУ, отличающейся проблемным подходом к научному осмыслению событий, периодов, эпох в их исторической взаимосвязи.||Тщательно подобранный фактический материал служит основой для приглашения слушателя к самостоятельному анализу истории российской государственности, формированию у него осознанной гражданской позиции.||Курс охватывает историю российского государства на всем ее протяжении — с IX до XXI в. — и предлагает студентам включиться в обсуждение актуальных вопросов российской истории.||В результате освоения курса участники получат структурированное представление об основных этапах отечественной истории, базирующееся на утвердившихся в историографии фактах и концепциях.",1. Древняя Русь.||2. Русь и монголы. Московская Русь.||3. Русское государство в конце XV — XVI в.||4. Смута на Руси.||5. Россия в XVIII веке.||6. Россия в первой половине XIX века.||7. Россия во второй половине XIX века.||8. Россия в начале XX века.||9. Русская революция 1917 года и Гражданская война.||10. Россия в годы новой экономической политики. 1921–1929 гг.||11. СССР в 1930–1940-е годы.||12. СССР в годы Великой Отечественной войны.||13. Внешняя и внутренняя политика СССР во второй половине XX века.||14. Политическая жизнь России.,,,"По завершении курса студенты:||||усвоят фактический, хронологический и терминологический материал;||сформируют представления об основных тенденциях развития российского общества и государства;||научатся применять полученные знания в практической деятельности;||приобретут навык анализа современных процессов в российском обществе с учетом знаний о характере и закономерностях отечественного исторического процесса.||","Данный курс предназначен для широкой аудитории и может использоваться всеми: студентами бакалавриата непрофильных направлений, учащимися старших классов, магистратуры и всеми, кто интересуется историей России. ",
680,"Надёжность, долговечность и точность деталей машин",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/rel_durability/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"15.03.05 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств<figure class=""table"">УК-1Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задачОПК-6Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельностиОПК-8Способен участвовать в разработке обобщенных вариантов решения проблем, связанных с машиностроительными производствами, выборе оптимальных вариантов прогнозируемых последствий решения на основе их анализаОПК-9Способен участвовать в разработке проектов изделий машиностроенияПК-5Способен участвовать в разработке проектов изделий машиностроения с учетом механических, технологических, конструкторских, эксплуатационных, эстетических, экономических и управленческих параметров</figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[32],,"Рекомендуемая литература по курсу:Базров, Б.М. Основы технологии машиностроения [Текст]: учеб. для вузов / Б.М. Базров. - Инфра-М, 2016. – 686 с.Безъязычный, В.Ф. Основы технологии машиностроения [Текст]: учеб. для вузов / В.Ф. Безъязычный. - М. Машиностроение, 2013. - 568 с.Гулиа Н.В., Клоков В.Г., Юрков С.А. Детали машин: учебник / Под общ. ред. д.т.н., проф. Н.В. Гулиа. – 2-е изд., испр. – СПб.: Издательство «Лань», 2013. – 416 с.Конструирование узлов и деталей машин: учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / П.Ф. Дунаев, О.П. Леликов. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 496 с.Основы конструирования: справочно-методическое пособие. В 2-х кн. Кн. 1 / Под ред. П.Н. Учаева. – М.: Машиностроение, 1988. – 560 с.Основы конструирования: справочно-методическое пособие. В 2-х кн. Кн. 2 / Под ред. П.Н. Учаева. – М.: Машиностроение, 1988. – 544 с.Скойбеда А.Т. Детали машин и основы конструирования [Электронный ресурс]: учебник / Скойбеда А.Т., Кузьмин А.В., Макейчик Н.Н.— Электрон. текстовые данные.— Минск: Вышэйшая школа, 2006.— 561 c.",Умение идентифицировать и классифицировать нагрузки в машинахУмение анализировать причины отказовУмение анализировать точностные и качественные показатели деталей машин,"Создание конкурентоспособной продукции машиностроения на предприятиях атомной промышленности с учетом запроса ключевого работодателя – предприятия ЯОК Госкорпорации «Росатом» ФГУП «Комбинат «Электрохимприбор» - одна из важнейших задач, стоящая перед будущими конструкторами. Умение определять и находить способы повышения надежности, долговечности и точности  деталей машин – основная задача курса.Целью освоения курса «Надёжность, долговечность и точность деталей машин» является подготовка высококвалифицированных специалистов для осуществления профессиональной деятельности на машиностроительных предприятиях ГК «Росатом», включающей совокупность средств, приёмов, способов и методов человеческой деятельности, направленной на формирование интеллектуальных и специальных умений, умений работать самостоятельно в нестандартных условиях рынка, осуществлять производственную деятельность по созданию конкурентоспособной машиностроительной продукции на предприятиях атомной отрасли","Модуль 1. Основы деталей машинУрок 1. Введение в курс деталей машинУрок 2. Деталь. Детали общего назначения. Детали специального назначения. Сборочная единицаУрок 3. Технические требования, предъявляемые к деталям машинУрок 4. Основные характеристики машин. Нагрузки в машинахМодуль 2. Надежность и долговечностьУрок 1. Критерии надёжностиУрок 2. Показатели надёжностиУрок 3. Причины отказовУрок 4. Правила надёжностиМодуль 3. Точность деталей машинУрок 1. Факторы, определяющие точность деталей машинУрок 2. Точностные и качественные показатели деталей машинУрок 3. Геометрические показатели точности деталей машинУрок 4. Виды допусковУрок  5. Технологическое обеспечение точности деталей машин","Знание деталь машин, деталь общего назначенияЗнание технических требований, предъявляемых деталям машинЗнание критериев и показателей надёжностиЗнание факторов, определяющих точность деталей машин","Владение правилами технологического обеспечения точности деталей машинВладение правилами надёжностиВладение основными показателями безотказности, долговечности, сохраняемости, ремонтопригодности","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Детали машин, детали общего назначенияТехнические требования, предъявляемые деталям машинКритерии и показатели надёжностиФакторы, определяющие точность деталей машинУметь:Идентифицировать и классифицировать нагрузки в машинахАнализировать причины отказовАнализировать точностные и качественные показатели деталей машинВладеть:Правилами технологического обеспечения точности деталей машинПравилами надёжностиОсновными показателями безотказности, долговечности, сохраняемости, ремонтопригодности","Необходимы базовые знания в области процессов и операций формообразования, технологических процессов в машиностроении, деталей машин и основ конструирования,  основ технологии машиностроения,  технологического оснащения машиностроительных производств, метрологии, стандартизации, сертификации и нормирования точности, материаловедения, сопротивления материалов и инженерного анализа изделий.",
681,Philosophy of Language,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/PHILOSOPHYOFLANG_ENG/?session=self_paced_2025,10,8,6,8,"April 14, 2025","December 31, 2025",2,,,The course is taught online. Weekly classes include watching lectures and completing test tasks with automated grading,[91],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||The course will introduce the main categories, problems, movements and concepts developed in the philosophical thematization of language, as well as help to master the conceptual and categorical apparatus and skills of philosophical analysis.",,"Upon completing the course, you will be able to:||||Conduct philosophical research and analyze the fundamental laws of the formation and development of being, society, and thought in their diverse and interconnected forms of existence and manifestation.||Carry out theoretical analysis of philosophical problems of language based on knowledge of its nature, formation, and historical development, as well as the structure, issues, and functioning of key branches of philosophy (logic, ontology and epistemology, social philosophy, history of philosophy, ethics, aesthetics, philosophy and methodology of science, philosophy of religion, and philosophical anthropology).||","The course reflects the linguistic turn in 20th century philosophy and is built on a synthesis of:||||philosophy;||linguistics;||anthropology;||argumentation theory;||and the cognitive sciences.||||To solve communication problems in scientific and social practice, you will learn to apply techniques from:||||analytic philosophy of language;||hermeneutics;||structuralism;||semiotics;||conceptual analysis;||and deconstruction.||||The course is based on fundamental works on the philosophy of language from different traditions. On the one hand, the works of such authors as Wittgenstein, Carnap, Schlick, Quine, Davidson, and Austin. On the other hand, the works of Heidegger, Foucault, Deleuze, Derrida, Baudrillard and Habermas.||We pay special attention to the ideas of Mikhail Bakhtin, Yuri Lotman, Alexander Potebnja, Gustav Shpet and Pavel Florensky, the representatives of the Russian philosophy of language.",Module 1. Language and Worldview||Module 2. Theory of the Sign: Antiquity and Modernity||Module 3. Hermeneutic Approaches to the Philosophy of Language||Module 4. Linguistic Philosophy||Module 5. Semiotic Theories of Language||Module 6. Language and Communication||Module 7. Anthropological Perspective in the Philosophy of Language||Module 8. In Search of the Perfect Language,"Upon completing the course, you will have knowledge of:|||| The conceptual and categorical framework of the philosophy of language|| The main and most effective methods and techniques of logical analysis|| Historical and philosophical information on the emergence and development of the subject, methods, and issues of the philosophy of language from antiquity to the present||","Upon completing the course, you will have proficience in:||||Methods and procedures of scientific, philosophical, logical, and theoretical-methodological analysis in professional activities.||Key methods, techniques, and tools for acquiring, storing, processing, and presenting information to solve professional and socially significant tasks.||Methods for searching and analyzing scientific information, along with skills in its presentation, summarization, and annotation.||Fundamental technologies for shaping a scientific and philosophical worldview and their application in addressing significant socio-cultural and political issues.||",,Тhe B2 or higher level of the Englisn language proficiency is required for successful completion of the course.,
682,Методы оценки и повышения стойкости электроники к воздействию ионизирующих излучений космического пространства,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ionouterspaceresist/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 26, 28]",,Списки рекомендуемой литературы приведены в конспектах к модулям курса.,"Умение описать различные подходы расчетного моделирования радиационной обстановки внутри космических аппаратов, особенности моделей чувствительной области для расчета прогнозируемой частоты одиночных радиационных эффектов.Умение применить алгоритм выбора электронной компонентной базы для обеспечения соответствия требованиям по стойкости по имеющимся исходным данным.Уметь выбрать допустимые испытательные установки для испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по радиационным эффектам поглощенной дозы в зависимости от целей и задач испытаний, конструктивно-технологических особенностей испытываемых образцов электронной компонентной базы.Умение выбрать допустимые испытательные установки для испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по одиночным радиационным эффектам в зависимости от целей и задач испытаний,  конструктивно-технологических особенностей испытываемых образцов электронной компонентной базы.Умение выбрать способ определения максимального уровня воздействия импульсного лазерного излучения для работы в области насыщения сечения одиночных тиристорных эффектов.Умение выбрать рациональный способ парирования тиристорного эффекта в зависимости от особенностей защищаемого изделия электронной компонентной базы и проявления одиночного тиристорного эффекта.Умение локализовывать критические области накопления радиационно-индуцированного заряда и выбирать наиболее эффективные методы борьбы с эффектами накопленной дозы. Парировать сбои и выбирать оптимальный способ парирования.","Курс посвящен вопросам радиационной стойкости электронной компонентной базы, работающей в условиях космического пространства. Основное внимание уделено принципам задания и подтверждения требований радиационной стойкости электронных компонентов (полупроводниковых приборов, изделий микроэлектроники и т.д.) для комплектования аппаратуры, способам оценки и повышения радиационной стойкости компонентов и блоков аппаратуры космического применения.","Модуль 1. Прогнозирование уровня воздействия ИИ КП и частоты одиночных событий для космической электроники.Модуль 2. Оценка стойкости номенклатуры электронной компонентной базы к воздействию ИИ КП.Модуль 3. Методы испытаний электроники на стойкость к воздействию ИИ КП по эффектам поглощенной дозы и структурных повреждений.Модуль 4. Методы испытаний электроники на стойкость к воздействию ИИ КП по одиночным эффектам.Модуль 5. Методы повышения стойкости электроники к воздействию ионизирующих излучений космического пространства.Модуль 6. Повышение стойкости к воздействию ИИ КП технологическими, схемотехническими и программными методами.","Знание моделей основных источников ионизирующих излучений космического пространства и их основные особенности, модели пассивной защиты, маршрут (алгоритм) оценки требований к стойкости электронных компонентов в составе бортовой аппаратуры космического аппарата, методы (модели) расчета прогнозируемой частоты одиночных радиационных эффектов.Знание формул задания требований стойкости к воздействию ионизирующих излучений космического пространства по эффектам поглощенной дозы и одиночным эффектам; преимущества и недостатки применения электронной компонентной базы отечественного и иностранного производства; алгоритм выбора электронной компонентной базы для обеспечения соответствия требованиям по стойкости; способы оценки радиационной стойкости выбранной номенклатуры электронной компонентной базы.Знание целей и задач проведения испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по радиационным эффектам поглощенной дозы; типы испытательных установок для проведения испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по радиационным эффектам поглощенной дозы, их основные преимущества и ограничения.Знание целей и задач проведения испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по одиночным радиационным эффектам; типы испытательных установок для проведения испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по одиночным радиационным эффектам, их основные преимущества и ограничения.Знание целей и задач проведения испытаний электронной компонентной базы на сохранение работоспособности при возникновении одиночного тиристорного эффекта; типы испытательных установок для проведения испытаний электронной компонентной базы, их основные преимущества и ограничения.Знание основных путей повышения прогнозируемых показателей радиационной стойкости бортовой аппаратуры, виды методов повышения стойкости, способы защиты элементов электронной компонентной базы от последствий одиночного тиристорного эффекта.Знание причин возникновения дозовых радиационных эффектов и условия, способствующие или препятствующие накоплению радиационно-индуцированного заряда. Причины возникновения одиночных радиационных эффектов (сбоев), методы внутреннего и внешнего троирования.","Владение способностью определять основные виды доминирующих радиационных эффектов при воздействии различных источников ионизирующих излучений.Владение способностью выбрать предпочтительный способ оценки радиационной стойкости по имеющимся исходным данным.Владение способностью выбирать определяющие стойкость параметры-критерии годности испытываемых изделий электронной компонентной базы по радиационным эффектам поглощённой дозы в зависимости от их технологического базиса и функциональных особенностей.Владение  способностью выбирать регистрируемые (ожидаемые) одиночные радиационные эффекты и контролируемые параметры-критерии годности испытываемых изделий электронной компонентной базы по одиночным радиационным эффектам в зависимости от их технологического базиса и функциональных особенностей.Владение способностью  выбора направления воздействия импульсным лазерным излучением на образец изделия электронной компонентной базы в зависимости от их конструктивно-технологических особенностей.Владение способностью определять необходимость разработки схемотехнических и системотехнических мер парирования одиночного тиристорного эффекта в зависимости от его особенностей.Владение топологическими, схемотехническими и технологическими методами борьбы с дозовыми одиночными эффектами.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Модели основных источников ионизирующих излучений космического пространства и их основные особенности, модели пассивной защиты, маршрут (алгоритм) оценки требований к стойкости электронных компонентов в составе бортовой аппаратуры космического аппарата, методы (модели) расчета прогнозируемой частоты одиночных радиационных эффектов.Форму задания требований стойкости к воздействию ионизирующих излучений космического пространства по эффектам поглощенной дозы и одиночным эффектам; преимущества и недостатки применения электронной компонентной базы отечественного и иностранного производства; алгоритм выбора электронной компонентной базы для обеспечения соответствия требованиям по стойкости; способы оценки радиационной стойкости выбранной номенклатуры электронной компонентной базы.Цели и задачи проведения испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по радиационным эффектам поглощенной дозы; типы испытательных установок для проведения испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по радиационным эффектам поглощенной дозы, их основные преимущества и ограничения.Цели и задачи проведения испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по одиночным радиационным эффектам; типы испытательных установок для проведения испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по одиночным радиационным эффектам, их основные преимущества и ограничения.Цели и задачи проведения испытаний электронной компонентной базы на сохранение работоспособности при возникновении одиночного тиристорного эффекта; типы испытательных установок для проведения испытаний электронной компонентной базы, их основные преимущества и ограничения.Основные пути повышения прогнозируемых показателей радиационной стойкости бортовой аппаратуры, виды методов повышения стойкости, способы защиты элементов электронной компонентной базы от последствий одиночного тиристорного эффекта.Причины возникновения дозовых радиационных эффектов и условия, способствующие или препятствующие накоплению радиационно-индуцированного заряда. Причины возникновения одиночных радиационных эффектов (сбоев), методы внутреннего и внешнего троирования. Уметь:Описать различные подходы расчетного моделирования радиационной обстановки внутри космических аппаратов, особенности моделей чувствительной области для расчета прогнозируемой частоты одиночных радиационных эффектов.Применить алгоритм выбора электронной компонентной базы для обеспечения соответствия требованиям по стойкости по имеющимся исходным данным.Выбрать допустимые испытательные установки для испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по радиационным эффектам поглощенной дозы в зависимости от целей и задач испытаний, конструктивно-технологических особенностей испытываемых образцов электронной компонентной базы.Выбрать допустимые испытательные установки для испытаний электронной компонентной базы на стойкость к воздействию ионизирующих излучений по одиночным радиационным эффектам в зависимости от целей и задач испытаний,  конструктивно-технологических особенностей испытываемых образцов электронной компонентной базы.Выбрать способ определения максимального уровня воздействия импульсного лазерного излучения для работы в области насыщения сечения одиночных тиристорных эффектов.Выбрать рациональный способ парирования тиристорного эффекта в зависимости от особенностей защищаемого изделия электронной компонентной базы и проявления одиночного тиристорного эффекта.Локализовывать критические области накопления радиационно-индуцированного заряда и выбирать наиболее эффективные методы борьбы с эффектами накопленной дозы. Парировать сбои и выбирать оптимальный способ парирования. Владеть:Способностью определять основные виды доминирующих радиационных эффектов при воздействии различных источников ионизирующих излучений.Способностью выбрать предпочтительный способ оценки радиационной стойкости по имеющимся исходным данным.Способностью выбирать определяющие стойкость параметры-критерии годности испытываемых изделий электронной компонентной базы по радиационным эффектам поглощённой дозы в зависимости от их технологического базиса и функциональных особенностей.Способностью выбирать регистрируемые (ожидаемые) одиночные радиационные эффекты и контролируемые параметры-критерии годности испытываемых изделий электронной компонентной базы по одиночным радиационным эффектам в зависимости от их технологического базиса и функциональных особенностей.Способностью  выбора направления воздействия импульсным лазерным излучением на образец изделия электронной компонентной базы в зависимости от их конструктивно-технологических особенностей.Способностью определять необходимость разработки схемотехнических и системотехнических мер парирования одиночного тиристорного эффекта в зависимости от его особенностей.Топологическими, схемотехническими и технологическими методами борьбы с дозовыми одиночными эффектами.",,
683,"Тактическая медицина и радиационная, химическая, биологическая защита",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TACTMED/?session=self_paced_2023,12,10,5,7,"February 14, 2024","December 31, 2025",2,1,"УК – 8 Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",,"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс рассчитан на широкую аудиторию и познакомит с современными представлениями о тактической медицине, способами и средствами оказания помощи раненым, алгоритмами оказания помощи в условиях боевых действий, а также с основными угрозами радиационной, химической, биологической природы и современными способами защиты.",,,"В курсе 10 модулей, которые составляют два тематических раздела.||Раздел 1. Тактическая медицина||Вы изучите:||||алгоритм и мероприятия оказания первой помощи в условиях боевых действий;||способы применения средств индивидуальной и групповой аптечки для само- и взаимопомощи;||правила оказания первой помощи при ранениях и кровотечениях, правила транспортировки пострадавшего.||||Раздел 2. Радиационная, химическая и биологическая защита.||Вы научитесь:||||выявлять и оценивать все виды обстановки от угроз военного и техногенного характера;||определять стратегии применения коллективных и индивидуальных средств защиты;||использовать средства коллективной и индивидуальной защиты.||||Материалы разработаны на основе действующей нормативно-правовой базы в области защиты граждан в условиях чрезвычайных ситуаций, в том числе военного времени, а также в области оказания первой помощи.||Курс может быть использован как дополнение к онлайн-курсу  СПбГУ «Безопасность жизнедеятельности»","1. Основы оказания первой помощи в условиях боевых действий.||2. Первая помощь при ранениях в условиях боевых действий.||3. Первая помощь при прочих состояниях в условиях боевых действий.||4. Транспортировка и эвакуация пострадавшего. Психологическая поддержка.||5. Угрозы военного времени. Боевые свойства и поражающее действие оружия массового поражения (ОМП).||6. Оружие на новых физических принципах (ОНФП). Перспективы развития ядерного оружия.||7. Оружие на новых физических принципах(ОНФП). Перспективы развития ядерного оружия.||8. Основы химической защиты от боевых отравляющих веществ и аварийно химически опасных веществ.||9. Основы биологической защиты от биологических поражающих агентов (БПА).||10. Использование приборов радиационного, химического и биологического наблюдения, разведки, контроля.",,,"По завершении этого курса вы будете уметь:||- оказывать первую помощь в условиях боевых действий по алгоритму оказания помощи;||- правильно применять средства индивидуальной аптечки для само- и взаимопомощи;||- оказывать первую помощь при ранениях и травмах;||- выявлять и оценивать все виды обстановки от угроз военного и техногенного характера;||- определять стратегии применения коллективных и индивидуальных средств защиты;||- принимать решение о целесообразности и характере специальной и санитарной обработки в зонах РХБ-заражения.||По завершении этого курса вы будете знать:||- алгоритм оказания первой помощи в условиях боевых действий;||- показания и мероприятия первой помощи в условиях боевых действий;||- состав индивидуальной аптечки;||- правила и способы применения лекарственных средств из аптечки индивидуальной и групповой;||- правила оказания первой помощи при ранениях и кровотечениях;||- правила транспортировки пострадавшего;||- виды поражающего воздействия оружия массового поражения и угрозы техногенного характера при разрушениях потенциально опасных объектов;||- способы применения коллективных и индивидуальных средств защиты;||- основы медикаментозной помощи в условиях угроз РХБ-характера.||По завершении этого курса вы будете владеть:||- навыком наложения кровоостанавливающего жгута;||- техникой бинтовых повязок на различные участки тела;||- навыком осмотра пострадавшего в рамках алгоритма первой помощи;||- навыками прогнозирования РХБ-обстановки;||- навыками выбора средств индивидуальной и коллективной защиты;||- навыками работы с приборами РХБ-наблюдения, разведки, контроля.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
684,Управление стоимостью компании,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/VALUE_MNG/?session=self_paced_2022,7,7,4,5,"September 1, 2022","December 31, 2025",1,,"ПКА-4. Способен разрабатывать корпоративные, конкурентные и функциональные стратегии развития фирмы (включая инновационные фирмы);||ПКА-4.1. Оценивает стоимость компании;||ПКА-4.2. Оценивает риски бизнеса;||ПКА-4.3 Принимает стратегические решения, позволяющие максимизировать стоимость компании.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[61, 88]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||||Курс «Управление стоимостью компании» нацелен на освоение ключевых инструментов управления стоимостью компании, как в теоретическом, так и в практическом ключе. Он дает комплексное представление о процессе управления разными категориями стоимости предприятия и позволяет овладеть методами экономического обоснования стратегии развития бизнеса.",,,"Предлагаемый курс освещает особенности анализа отчетности компании с точки зрения управления ее стоимостью, позволяет лучше понимать, чему стоит уделять внимание при ее анализе в первую очередь, видеть проблемные места и принимать решения по оптимизации ситуации. ||Слушатели получат представление о взаимосвязи разных категорий стоимости бизнеса, в том числе овладеют инструментарием анализа положения компании на фондовом рынке.||Целевой курс предлагает комплексный анализ управленческих методов, позволяющих оптимизировать ситуацию в компании. Слушатели изучат способы планирования денежных потоков, особенности формирования имущественного комплекса, способы влияния на фондовый рынок с целью максимизации капитализации компании. ||Уникальность курса заключается в том, что он объединяет в себе оценку бизнеса, анализ отчётности и управление компанией. После усвоения материала слушатель поймёт, как эти три направления связаны между собой и сможет смотреть на бизнес комплексно.||Курс нацелен на изучение:||||Системы рычагов управления стоимостью компании, то есть включает детальное обсуждение факторов стоимости бизнеса,||Совокупности инструментов управления стоимостью компании,||Методов экономического обоснования принятие или отказа от тех или иных управленческих мероприятий, ||Моделей мониторинга изменения разных категорий стоимости при реализации управленческих решений.||Системы показателей, по которым инвестор принимает решение о том, в какие акции ему лучше инвестировать. ||||Курс включает решение практических задач, для того чтобы слушатель научился применять рассматриваемые методы и модели в реальной жизни. ","Модуль 1. Стоимость бизнеса как особый объект оценки и управления||Модуль 2. Использование отчетности компании при оценке и управлении стоимостью бизнеса||Модуль 3. Ключевые объекты менеджмента, нацеленного на максимизацию стоимости компании||Модуль 4. Анализ капитализации как отдельной категории стоимости бизнеса||Модуль 5. Оценка результативности различных инструментов управления стоимостью компании||Модуль 6. Практика оценки вклада проекта в стоимость компании||Модуль 7. Практики оценки финансовых стартапов",,,По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||||применять финансовую отчетность компании и внешние источники информации для анализа стоимости бизнеса;||обосновывать выбор того или иного управленческого метода для оптимизации положения компании на рынке;||проводить комплексный анализ ценности бизнеса;||осуществлять управление имущественным комплексом;||планировать инвестиции в развитие бизнеса и анализ структуру капитала.||||Знать:||||подходы к оценке и анализу разных категорий стоимости компаний;||ключевые факторы стоимости бизнеса;||инструменты управления стоимостью компании||особенности анализа ставки дисконтирования в процессе УСК.||||Владеть:||||методами управления стоимостью бизнеса;||инструментами экономического обоснования реализации мероприятий в контексте управления стоимостью компании;||моделями мониторинга вклада проекта в стоимость компании при реализации мероприятий УСК.||,Для успешного освоения настоящего курса необходимы базовые знания в области экономики.,
685,Квантовые вычисления,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/QUANTUMCOMP/?session=spring_2021,10,10,4,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1," ||Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[1, 2]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ", || , || ,"О квантовых вычислениях много пишут и говорят, особенно в последнее время. Причины такого интереса вполне очевидны - потребность в новом поколении вычислительных устройств назрела уже давно, и квантовый компьютер - первый кандидат на то, чтобы стать этим новым поколением.||Для работы с новыми, только возникающими технологиями требуются специалисты, разбирающиеся в основах этих технологий - инженеры, физики, математики, алгоритмисты... Это - те люди, которые, возможно, станут у истоков новой эры и смогут поучаствовать в осуществлении очередного грандиозного шага в развитии человечества.||Затронуть все аспекты темы квантовых вычислений в рамках одного курса не представляется возможным, поэтому данный курс охватывает только одну их область - анализ и проектирование квантовых алгоритмов.||Прослушав курс, вы:||1. Разберетесь с моделью квантовых вычислений и поймете, что такое квантовый компьютер с точки зрения алгоритмиста и математика.||2. Познакомитесь с простыми (и не очень простыми) квантовыми алгоритмами и получите начальные навыки их проектирования.||3. Просто получите удовольствие, всегда сопровождающее познание чего-то нового.||Команда курса желает вам успехов в освоении материала. Мы будем искренне рады, если знания, полученные вами здесь, помогут вам в достижении новых теоретических и практических результатов.","Тема 1. Введение||Почему будущее вычислений за квантовыми компьютерами? Какое отношение физика (тем более квантовая) имеет к информатике?|| ||Тема 2. Математическая модель квантовых вычислений||В этой теме ознакомитесь с математической моделью квантовой информации и квантовых вычислений и поймете, что такое алгоритм для квантового компьютера.||Тема3. Квантовый компьютер и квантовые алгоритмы||В этой теме  мы рассмотрим прототип квантового компьютера на двух фотонах и несколько простых квантовых алгоритмов.|| ||Тема 4. Алгоритм Шора||В этой теме  мы разберем самый известный квантовый алгоритм - алгоритм Шора, позволяющий эффективно раскладывать составное число на множители.|| ||Тема 5. Алгоритм Гровера и границы квантовых вычислений", || , || ," ||По завершении этого курса учащиеся будут:||||Уметь разбираться в математическом описании квантового алгоритма, разрабатывать собственные квантовые алгоритмы, анализировать применимость квантовых вычислений к конкретной задаче.||Знать математическую модель квантовых вычислений, структуру и примеры квантовых алгоритмов.||Владеть навыками анализа и сравнения классических и квантовых алгоритмов.|||| ","Мы ждем на курсе математиков и программистов, которым было бы интересно освоить новую перспективную область - квантовые вычисления. Вам потребуется вспомнить линейную алгебру, гильбертовы пространства над комплексными числами, теорию операторов, теорию чисел (немножко) и, тоже совсем чуть-чуть, теорию сложности вычислений.  || ",
686,Инновационные технологии в социальной работе,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ITSW/?session=fall_2025,10,10,4,6,"October 6, 2025","December 29, 2025",2,1,"Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||Способен описывать социальные явления и процессы на основе анализа и обобщения профессиональной информации, научных теорий, концепций и актуальных подходов||Способен к использованию, контролю и оценке методов и приемов осуществления профессиональной деятельности в сфере социальной работы","Данный курс состоит из двух модулей и итогового тестирования.||Курс включает видеоматериал к лекции,  конспекты лекций, презентации к ним, а также практические задания и самостоятельную работу. Каждая тема заканчивается аттестацией.",[9],"Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с ФГБОУ ВО Псковский государственный университет, при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Программа направлена на освоение инновационных технологий в социальной работе и повышение качества оказания  услуг организациями социального обслуживания.",,,"В курсе рассматриваются инновации в социальной работе как новые идеи, стратегии, технологии, способствующие решению социальных проблем нуждающихся групп населения.||В отобранных для курса технологиях выделены как общие черты, характерные для всех инновационных направлений, так и частные характеристики отдельных технологий: цели инноваций, их содержательное описание, источники инноваций и источники информации об инновациях.|| В практических заданиях слушатели курса освоят компетенции, соотносимые с требованиями нового  федерального государственного образовательного стандарта по направлению  подготовки «Социальная работа».","Курс включает в себя 2 модуля и итоговое тестирование. В каждом модуле 4 темы.|| Модуль 1. Технологии сопровождения в социальной работе.|| ||Тема 1. Наставничество как технология социально-педагогического сопровождения детей групп риска.||Тема 2. Сопровождаемое проживание и дневная занятость выпускников домов-интернатов для умственно- отсталых детей.||Тема 3. ""Самообеспечение"" как  инновационная технология социальной работы с малоимущими семьями.||Тема 4. Сопровождение принимающих   семей как инновационная технология в социальной работе.||Модуль 2. Инновационные технологии в сфере социального обслуживания ||Тема 5. Социально-бытовая  реабилитация детей с ограниченными умственными и физическими возможностями.||Тема 6. Технологии творческой реабилитации людей с ограниченными возможностями.||Тема 7. Участковая социальная служба.||Тема 8. Независимая оценка качества условий оказания услуг организациями социального обслуживания",,,"По итогам прохождения курса слушатели:|||| изучат теоретические основы инновационных технологий социальной работы;||освоят  инновационные принципы и методы оказания услуг организациями социального обслуживания;||овладеют  инновационными методами и технологиями  социальной  работы с различными категориями населения, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;||получат практические навыки применения инновационных технологий социальной работы в в сфере социального обслуживания||","К освоению дополнительной профессиональной программы допускаются: лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
687,Русский как иностранный: от А2 к В1. Сельское хозяйство. Часть 4,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_AGRO_A2B1_4/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,,Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «от А2 к В1. Сельское хозяйство. Часть 4» открывает новые знания об окружающей среде, ее влиянии на жизнь растений, о тонкостях взаимосвязи между процессами, происходящими в сферах Земли.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне A2-B1.||,"У вас есть возможность изучить закономерности земледелия, которые  включают в себя систему факторов природы и человека. Также, вы изучите агротехнические приемы для правильного развития растений!||Материалы курсы содержат лексику по изучаемой теме, инфинитивные конструкции, различные части речи и примеры их применения. ||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки конспектирования устного и письменного научного текста.",Модуль 1. Культурные и исторические памятники||Модуль 2. Россия: история и экономика||Модуль 3. Деятели культуры и науки России и моей страны||Модуль 4. Основы земледелия||Модуль 5. Конспект устного и письменного научного текста, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1;||о факторах жизни растений;||агротехнические приемы;||закономерности земледелия.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||правильно применять временные грамматические конструкции.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
688,Коммерциализация технологий,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_002_commerce/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЯДЕРНОГО УНИВЕРСИТЕТА «МИФИ»,  УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МАГИСТРАТУРА, направление подготовки  38.04.02 МЕНЕДЖМЕНТ <figure class=""table"">ПК-4Способность использовать количественные и качественные методы для проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами, готовить аналитические материалы по результатам их примененияПК-5Владение методами экономического и стратегического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной средПК-6Способность использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задаПСК-2Способность использовать количественные и качественные методы анализа и минимизации рисков инновационных проектов в высокотехнологичных отраслях экономикиПСК-3Способность проводить маркетинговый анализ глобальных рынков высокотехнологичного оборудования для рационального выбора стратегии предприятия</figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[44, 8]","Коммерциализация технологий и промышленные инновации – основа инновационной экономики во всех странах мира. В курсе наряду с общими подходами (технологический маркетинг, дорожные карты инноваций и пр.) приведены примеры инновационного развития отечественной атомной отрасли.","А. В.Путилов,  Ю. В. Черняховская    Коммерциализация теехнологий и промышленные инновации, 2021 г. учебник - коллекция ""Информатика — Издательство ""Лань"" ЭБС ЛАНЬ, 364 с.А.В.Путилов, В.Н.Червяков, И.Н.Матицин Цифровые технологии прогнозирования и планирования развития атомной энергетики // «Энергетическая политика», 2018, вып. 5, с. 87-98А.В.Путилов Развитие технологий и подготовка кадров для цифровой экономики в энергетике // «Энергетическая политика», 2017, № 5, с. 58 – 65А. В. Путилов, В. П. Кучинов, В. Н. Червяков,  Д. С. СмирновНаучно-технологическое прогнозирование – инструментарий оценки стратегии инновационного развития двухкомпонентной атомной энергетики // «Инновации», 2019, № 8, с. 19-26А.И.Агеев, А.В.Путилов Гуманитарно-технологический  подход к формированию парадигмы рыночного развития ОПК // «Экономические стратегии», 2020, № 2, с. 54-63Д. В. Тимохин, А. В. Путилов Инновационные возможности использования методологии «экономического креста» в прогнозировании перспектив развития двухкомпонентной атомной энергетики // «Инновации», 2020, № 1, с. 12-21С.С.Носова, А.В.Путилов А.Н.Норкина Основы цифровой экономики (учебник) Издательство «Кнорус», Москва, 2021, 389 с.В.А.Абрамов, А.В.Путилов, Е.Ф.Шамаева Формирование механизмов управления устойчивым развитием экономики промышленных отраслей и комплексов // «Энергетическая политика», 2023, № 2, с. 40-53В.И.Абрамов, И.В.Абрамов , А.В.Путилов И.Трушиня Цифровизация экономических отношений как фактор устойчивого развития стран // «Вопросы инновационной экономики», 2023, т. 13, № 2, с.615-635 Main Science and Technology Indicators. OECD.Stat Electronic resource. / OECD. Electronic data. - Mode of access :http://stats.oecd.org/wbos/Index.aspx?usercontext=sourceoecd. Title from screen. Science and Engineering Indicators 1996 Electronic resource. / US National Science Foundation. - Electronic data. - Mode of access : http://www.nsf.gov/statistics/seind96/. - Title from screen. Science and Engineering Indicators 2008 Electronic resource. / US National Science Foundation. - Electronic data. - Mode of access : http://www.nsf.gov/statistics/seind08/. - Title from screen.1. МонографииАллен, K.P. Продвижение новых технологий на рынок / K.P. Аллен ; Пер. с англ. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 455 с.Анчишкин, А.И. Наука техника - экономика / А.И. Анчишкин. -2-е изд., - М.: Экономика, 1989. - 384 с.Шумянкова, Н.В. Коммерциализация результатов научно-технической деятельности / Н.В. Шумянкова. М.: Национальный институт бизнеса, 2005. - 294 с. Яковец, Ю.В. Ускорение научно-технического прогресса: теория и экономический механизм / Ю. В. Яковец. М. : Экономика, 1988. - 333 с. Benchmarking Industry-Science Relationships / OECD Paris: OECD Publishing, 2002. - 200 p.Foster R. Innovation: The attacker's advantage / R. Foster. — NY: Macmillan, 1986.-301 p. Fostering Public-Private Partnership for Innovation in Russia / OECD. -Paris: OECD Publishing, 2005. 100 p.Рогова, Е.М. Формирование и реализация механизмов технологического трансфера / Е.М. Рогова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та экономики и финансов, 2005. - 191 с.",Умение использовать методологию технологического маркетинга;Умение формировать основные подходы к составлению технологических дорожных карт;Умение использовать  объекты интеллектуальной собственности для защиты технологических решений;Умение проводить экономические оценки  результатов развития технологий на всем жизненном цикле инженерных систем.,"Курс «Коммерциализация технологий» является базовым для обучения в магистратуре по направлению подготовки 38.00.00 «экономика и управление» как основа формирования инновационной экономики, а также в ряде программ по направлению подготовки 27.00.00. «системный анализ и управление», связанных с управлением  в социальных и экономических системах.Курс посвящен изучению основных принципов и технологий коммерциализации: проведению форсайт-исследований в высокотехнологичной сфере, технологическому маркетингу, бенчмаркингу технологий и сопоставлению с мировым лучшим опытом, составлению дорожных карт для коммерциализации инновационных разработок и пр.Целями курса является ознакомление студентов  с передовыми подходами к коммерциализации технологий и последующем контроле приобретаемых ими компетенций.Мотивационная фраза: «после освоения курса любая инновация вам по плечу»!","Модуль 1. Введение (неделя 1).Урок 1. Коммерциализация технологий и современные экономические системы. Часть 1.Урок. 2. Коммерциализация технологий и современные экономические системы. Часть 2.Урок 3. Клиентооринтированный подход как основа освоения мирового рынка.Модуль 2. Перспективные рынки высокотехнологичной продукции и услуг (неделя 2)Урок 4. Рынок как регулятор спроса и предложенияУрок 5. Мировой атомный рынок – пример глобального высокотехнологичного рынкаМодуль 3. Отличия технологического маркетинга от традиционного, теория закупочного центра (неделя 3)Урок 6. Технологический маркетинг: закупочный центр и продвижение технологий на рынокУрок 7. Некоторые результаты прогнозирования развития технологийМодуль 4. «Мезоэкономика» развития: новый взгляд на коммерциализацию технологий (неделя 4)Урок 8. Экономика крупных корпораций и  территориально-производственных комплексов – «мезоэкономика».Урок 9. Оценка проектов и формирование нематериальных активов  в высокотехнологичной сфере.Модуль 5. Теоретические основы прогнозирования и форсайт-исследований (неделя 5).Урок 10.  Подготовка работы с экспертами: мотивация и организация участия в форсайт-исследованиях. Часть 1Урок 11. Подготовка работы с экспертами: мотивация и организация участия в форсайт-исследованиях. Часть 2Урок 12. Работа с экспертами: пассивный и активный сценарии, полевой этап форсайт-исследований.Модуль 6. «Форсайт-ромб» и практика прогнозирования технологического развития (неделя 6).Урок 13. Отечественный опыт и  методика научно-технологического прогнозированияУрок 14. Форсайт-флот и   применение  прогнозирования для формирования Национальной технологической инициативы.Модуль 7. Федеральный закон «О стратегическом планировании в Российской Федерации» и прогнозирование в энергетической сфере (неделя 7).Урок 15. Экспертное обеспечение  прогнозирования при формировании программ энергетического развития.Урок 16. Подходы к прогнозированию развития производственных комплексов.Модуль 8. Методика построения технологических дорожных карт (неделя 8).Урок 17. Алгоритм разработки технологической дорожной карты.Урок 18. Методика комбинирования процедур формирования технологических дорожных карт.Модуль 9. Технологические платформы и территориальные инновационные кластеры (неделя 9).Урок 19. Технологические платформы: история возникновения и перспективы развитияУрок 20. Технологические платформы в атомной энергетике.Урок 21. Инновационные российские кластеры – методология и реализация.Урок 22. Инновационные российские кластеры – методология и реализация: примеры реализованных и формируемых кластеров.Модуль 10. Сравнение  разработки и реализации перспективных технологий с лучшим опытом - бенчмаркинг (неделя 10).Урок 23. Опыт зарубежного бенчмаркинга: конкурентная гонка в условиях недостатка времени.Урок 24. Бенчмаркинг и инновационный рейтинг регионов.Урок 25. Перспективная система управления знаниями в высокотехнологичной промышленной сфере. (Часть 1 – теоретические основы).Урок 26. Перспективная система управления знаниями в высокотехнологичной промышленной сфере. (Часть 2 – практические результаты).",Знание технологии проведения форсайт-исследований и начальный уровень их организации;Знание объектов интеллектуальной собственности для защиты технологических решений.,Навык сравнения технологических результатов с наиболее эффективными доступными технологиями (бенчмаркинг).,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Технологии проведения форсайт-исследований и начальный уровень их организацииОбъекты интеллектуальной собственности для защиты технологических решенийУметь:Использовать методологию технологического маркетинга.Формировать основные подходы к составлению технологических дорожных картИспользовать  объекты интеллектуальной собственности для защиты технологических решенийПроводить экономические оценки  результатов развития технологий на всем жизненном цикле инженерных системВладеть:Навыком сравнения технологических результатов с наиболее эффективными доступными технологиями (бенчмаркинг),"Курс может быть воспринят выпускниками бакалавриата по направлениям подготовки: 38.00.00 «экономика и управление»  и 27.00.00. «системный анализ и управление». Никаких специальных умений и навыков, без которых невозможно приступить к изучению курса, не требуется.",
689,Всеобщая история. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GENHIS2/?session=fall_2020,17,17,7,8,"September 30, 2020","January 1, 2026",3,,"ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.||ОК-3. Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.||ОПК 3. Способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ.||ПК-2. Способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов.||ПК-3. Владеть современными методологическими принципами и методическими приемами исторического исследования.||ПК-4. Способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы.||ПК-7. Способность анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[20]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Целью данного онлайн-курса является создание эффективной системы онлайн обучения всеобщей истории, с помощью которой у обучающихся должна быть сформирована современная ёмкая картина развития мировой истории от возникновения цивилизации до настоящего времени.",,,"Важнейшие принципы, определяющие содержание онлайн-курса:||1. Сформировать представление о всемирном историческом процессе от древнейших цивилизаций к современному миру, показать принципиальное единство исторического процесса при несомненном многообразии форм развития конкретных обществ и цивилизаций.||2. Исключить европоцентризм, показать развитие не только европейских (западных) обществ, но и Востока, а также контакты, взаимодействие, взаимовлияние народов и государств всех регионов нашей Планеты в разные периоды истории.||3. Обеспечить гармоничное сочетание конкретной политической истории и характеристики достижений различных цивилизаций, обществ, государств разных регионов и разных периодов истории в области государственного управления, экономики, духовной и материальной культуры. Показать исторические истоки многих достижений современной цивилизации, базовых политических, социальных, экономических институтов и культуры.||В подготовке курса принимала участие большая группа ученых Института истории, восточного факультета и факультета международных отношений Санкт-Петербургского государственного университета. Среди авторов как хорошо известные в своей области специалисты – крупные признанные ученые, так и молодые, начинающие преподаватели и исследователи.||В результате обучения слушатели получат систематизированное знание об истории развития человеческой цивилизации, о важнейших тенденциях и процессах этого развития, о главных событиях того или иного времени. В лекции включены рассказы о выдающихся политических деятелях, о главных достижениях в области культуры, экономики, государственного управления.||Учебный материал, а также приложенные к нему задания формируют у обучающихся умение сравнивать исторические явления и процессы, анализировать их, находить ответ на многие острые вопросы. Практические задания закрепляют навык работы с исторической картой, с иллюстративными материалами, с письменными источниками.",1. Западный мир: становление эпохи Нового времени||2. Промышленная революция в странах Запада и переход к индустриальной системе||3. Международные отношения в раннее новое время (XVI–XVIII вв.)||4. Революции XVI–ХIX вв. в странах Запада: общие черты и особенности||5. Войны XVI–ХIX вв. и их влияние на историю стран Запада||6. Международные отношения в XIX – начале ХХ в.||7. Западный мир в конце ХIX – начале ХХ-го вв. Первая мировая война||8. История международных отношений. Международные отношения в эпоху мировых войн и революций (первая половина ХХ в.)||9. Авторитарные и тоталитарные режимы в Европе первой половины ХХ в.: общее и особенное. Вторая мировая война||10. «Закат Европы»: проблемы развития демократических стран Европы в ХХ–ХХI вв.||11. Особенности социально-экономического и политического развития США ХХ–ХХI вв.||12. Китай в новое и новейшее время||13.  Япония в новое и новейшее время||14. Индия и Индокитай в новое и новейшее время||15. Османская империя и республика Турция в новое и новейшее время||16. Арабские страны и Иран в новое и новейшее время||17. От «холодной войны» к глобальному миру (вторая половина ХХ – начало XXI в.),,,"В результате обучения слушатели получат систематизированное знание об истории развития человеческой цивилизации, о важнейших тенденциях и процессах этого развития, о главных событиях того или иного времени. В лекции включена информация о выдающихся политических деятелях, о главных достижениях в области культуры, экономики, государственного управления.||Учебный материал, а также приложенные к нему задания формируют у обучающихся умение сравнивать исторические явления и процессы, анализировать их, находить ответ на многие острые вопросы. Практические задания закрепляют навык работы с исторической картой, иллюстративными материалами и письменными источниками.","Данный курс предназначен для широкой аудитории:||1. студенты бакалавриата непрофильных направлений;||2. учащиеся старших классов;||3. студенты магистратуры;||4. все, кто интересуется мировой историей.",
690,Phase transformations,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/PHTRANS/?session=fall_2025,7,7,2,3,"September 29, 2025","December 8, 2025",2,,,"The entire course is designed for 7 weeks. As part of this course, the following subsections will be available to you: ||||Video-lectures. Each topic of the module contains one or several video lectures that reveal the topic.  ||Lecture presentations||Tests. You'll have 7 obligatory tests, selfchecking tests and final exam test.||",,The course will acquaint you with the phase transformations that occur in alloys of binary phase diagrams.,,,"Phase diagrams of binary and multicomponent systems are the basis of modern alloy theory. The ability to use them in solving various practical problems is a necessary part of material scientists training. The skills and knowledge acquired during the course will help you to: ||||create new alloys and improving the existing ones;||modernize metallurgical processes for obtaining metals and compounds and cleaning them from impurities; ||optimize technologies for the production of blanks from these alloys;||research the coatings, surfacing, castings, etc. ||||Phase diagrams contain the necessary information about the alloys composition under equilibrium or close to them conditions and about the temperatures of the beginning and end of phase transformations.||The course will acquaint you with the phase transformations that occur in alloys of binary phase diagrams. By the end of the course you:||||will know all types of binary phase diagrams; ||will analyze the transformations of any alloy in equilibrium and non-equilibrium conditions;||will assess the volume fraction and composition of phases;||will describe the structure of different alloys;||will choose heat treatment modes to eliminate the non-equilibrium structure.||||You may find some of the themes challenging, but we have included many visual material to help you master this course.",Module 1. Introduction||Modulе 2. Phase diagrams with complete solubility in the liquid and solid phase||Module 3. Diagrams with eutectic and peritectic equilibrium||Module 4. Phase diagrams with intermediate phases||Module 5. Phase diagrams with polymorphous elements and compounds||Module 6. Restricted solubility in liquid stage||Module 7 Complex binary phase diagrams,,,Will know all binary phase diagrams and be able to read complex diagrams||Will learn to describe the transformations of any alloy of any binary system in equilibrium and non-equilibrium conditions.||Will learn to prescribe a heat treatment mode to eliminate the non-equilibrium structure||Get acquainted with images of real structures of alloys,,
691,Введение в паразитологию,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PARAZITOLOGIYA/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Формируемые компетенции:||Свободное владение современными методами проведения разнообразных биологических исследований.||Широкая общебиологическая подготовка и умение связать результаты исследований с современными проблемами биологической науки.||УК-1. Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях.||ОПК-1. Способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[206],"Данный курс изучает вопросы особенностей формы паразитизма среди других видов взаимодействия организмов, отношения «паразит — хозяин».",,По окончании обучающийся должен уметь:||||моделировать и анализировать процесс взаимодействия биологических организмов;||типологизировать паразитические организмы в рамках современных научных классификаций.||,"Паразиты — живой организм, который использует другой организм в качестве среды обитания. Паразитизм известен на протяжении всего существования человечества, его влияние и особая роль до сих пор продолжают изучаться учеными всего мира. Слушатели получат навыки анализа и толкования данных в области паразитологии, биологических исследований, классификации типов паразитов. Курс дополнен яркими примерами и иллюстрациями из мира паразитических организмов, способах их адаптации и выживания.",Тема 1. Основные паразитологические понятия||Тема 2. Организм хозяина как среда обитания паразитов||Тема 3. Трансмиссия паразитов||Тема 4. Паразиты в популяциях и сообществах||Тема 5. Эволюционные аспекты паразитизма|| ,"По окончании обучающийся должен иметь обширные базовые знания о паразитах, а также развитии, проблематике и перспективах изучающей их науки. ","По окончании обучающийся должен владеть:||||терминологическим аппаратом, используемым в данной отрасли научного знания;||основной методологией биологических исследований;||методологией анализа и интепретации данных в изучаемой отрасли науного знания.||","По завершении курса обучающиеся получат полное представление о паразитологии, познакомятся с основными подходами, терминологией и типологизацией в данной сфере.","Чтобы присоединиться к курсу, достаточно иметь хорошую подготовку в рамках школьной программы по биологии. Курс подойдёт и тем, кому просто любопытно подробнее узнать о явлении паразитизма, и тем, кто хотел бы в дальнейшем заниматься паразитологией.",
692,Электронные платежные системы,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/eps/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 27]",,"1. Артимович Д. Электронные платежи в Интернете. Де'Либри, 2018. - 230 с.2. Перцева С.Ю. Платежные системы в условиях цифровой экономики. Мгимо-Университет, 2019. - 179 с.",Умение оперировать терминами дематериализованных средств платежа;Умение выявлять акты мошенничества в сфере электронных платежей.,"Курс посвящен рассмотрению принципов реализации платежей при помощи компьютерных и сетевых технологий, а также платежных карт. Важным аспектом курса является его ориентированность на изучение вопросов обеспечения безопасности платежных транзакций и пользовательских данных.||Курс подготовлен на базе Международного научно-методического центра НИЯУ МИФИ.",Модуль 1. Методы защиты информации в компьютерных системах и сетях. Модуль 2. Криптографические протоколы. Модуль 3. Криптографические протоколы. ПродолжениеМодуль 4. Типы систем электронной коммерции по составу участников. Модуль 5. Электронные средства платежа.Модуль 6. Электронные чеки.Модуль 7. Платежные карты.Модуль 8. Платежные системы на основе пластиковых карт. Модуль 9. Платежные системы на основе протокола SET.Модуль 10. Системы произведения микроплатежей. Модуль 11. Электронные платежные системы на основе цифровых денег. Модуль 12. Российские платежные системы. ,Знание общих положений традиционной и электронной коммерции;Знание основ построения традиционных и электронных платежных систем;Знание классификации и структуры электронных средств платежа.,Наык вледения базовыми технологиями для создания и эффективного функционирования электронных платежных систем.,В результате освоения дисциплины «Электронные платежные системы» слушатель будет::Знать:общие положения традиционной и электронной коммерции;основы построения традиционных и электронных платежных систем;классификацию и структуры электронных средств платежа.\Уметь:оперировать терминами дематериализованных средств платежа;выявлять факты мошенничества в сфере электронных платежей.Владеть:базовыми технологиями для создания и эффективного функционирования электронных платежных систем.,"Для успешного освоения курса желательно||Знать:||||основные криптографические протоколы;||основы криптосистем с открытым ключом;||||Уметь:||||решать задачи защиты информации от случайных и умышленных деструктивных воздействий;||||Владеть:||||основными методами решения задач обеспечения конфиденциальности, целостности и доступности информации;|| основными методами решения задач обеспечения аутентичности субъектов информационного взаимодействия||",
693,Английский язык в индустрии гостеприимства,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HOSPITALITY/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"August 10, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОПК-4– Способен создавать и понимать речевые произведения на изучаемом иностранном языке в устной и письменной формах применительно к официальному, нейтральному и неофициальному регистрам общения||ОПК-5– Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие с носителями изучаемого языка в соответствии с правилами и традициями межкультурного профессионального общения, правилами речевого общения в иноязычном социуме||ПКА-11– Способен к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия||ПКА-3– Способен овладевать коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач|| ПКА-4– Способен применять знания особенностей и закономерностей исторического развития России и ее культуры, а также реалий современной российской жизни и умение компетентно изложить их|| ПКА-6– Способен строить межличностные и межкультурные коммуникации; владеть навыками и приемами профессионального общения в сфере ресторанного, гостиничного и туристского бизнеса,|| ПКП-11– Способен осуществлять межкультурную коммуникацию в соответствии с принятыми нормами и правилами в различных ситуациях межкультурного обмена в сфере туризма, гостиничного и ресторанного бизнеса (переписка, переговоры по телефону и т.д.)||ПКП-12 - Способен выявлять источники возникновения конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, выявлять и устранять причины дискоммуникации в конкретных ситуациях межкультурного взаимодействия в сфере туризма, гостиничного и ресторанного бизнеса||ПКП-13 - Способен вести документацию и оформлять официальные бумаги на иностранном языке, а также воспринимать и обрабатывать в соответствии с поставленной профессионально-ориентированной целью различную информацию на иностранном языке, полученную из печатных, аудиовизуальных и электронных источников в сфере истории, культуры и искусства||ПКП-14 - Способен осуществлять письменный перевод, устный последовательный перевод и устный перевод с листа с английского языка и на английский язык в различных ситуациях делового общения, адаптировать свои умения и знания к меняющимся рыночным условиям, требованиям государственных и частных заказчиков в сфере туризма и экскурсионной деятельности||ПКП-16 - Способен к решению профессиональных задач в контексте цифровой культуры современного общества||УК-1 - Способен осуществлять критически анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий||УК-5 - Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия||УК-6 - Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки||УКМ-2 - Способен устанавливать и поддерживать взаимоотношения в социальной и профессиональной сфере с учетом юридических последствий, исходя из нетерпимости к коррупционному поведению и проявлениям экстремизма||УКМ-3 - Способен использовать методы получения и работы с информацией в профессиональной сфере с учетом современных технологий цифровой экономики, искусственного интеллекта и науки о данных, а также информационной безопасности||УКМ-4 - Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ.",,[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Данный курс предназначен для тех, кто работает в туристической индустрии - в отелях, ресторанах, музеях, театрах, заповедниках и других достопримечательностях. ||Благодаря курсу вы познакомитесь с полезной для вашей сферы лексикой, самыми необходимыми грамматическими конструкциями, а также нюансами работы международной индустрии гостеприимства, многие из которых вы сможете применить в вашей работе. Вы научитесь вести деловую переписку и общаться с гостями на английском языке, узнаете о культурных особенностях туристов из разных стран.||Курс состоит из коротких видеолекций с лексикой и грамматическими правилами, практических заданий и дополнительных материалов для более глубокого погружения в тему.||Курс подготовлен коллективом преподавателей факультета иностранных языков СПбГУ, экспертов в сфере делового общения на английском языке.",Модуль 1. Restaurant Business||Модуль 2. Hospitality Industry||Модуль 3. Excursion and Tourism Management||Модуль 4. Interaction with Foreign Partners / Contractors Within Professional sphere,,,"По окончании курса слушатель должен:||||Уметь:||	||эффективно применять профессиональную терминологию||строить полноценное общение на английском языке в рамках профессиональной деятельности||||||Знать:||	||все необходимые грамматические формы и лексические особенности английского языка для полноценного профессионального общения||о национально-культурных особенностях представителей англоязычного сообщества||||||Владеть:||	||навыками составления деловой документации, ведения деловой переписки, деловых переговоров, интервью в области своих профессиональных интересов||навыками грамотно и профессионально излагать свою позицию в стандартных и нестандартных ситуациях общения||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи||||||",,
694,Религия Древней Месопотамии,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ANCMES/?session=2022,16,16,3,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",4,1,||Умеет анализировать месопотамские гадательные тексты (ПК-2).||Умеет анализировать письменные источники (в переводе) по религии Древней Месопотамии (ПК-7).||Умеет анализировать шумеро-аккадские мифы (ПК-9).||,"Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[507, 565]"," ||Данный online-курс, разработанный в вузе НИУ ВШЭ, прежде всего, посвящен мифам и богам Древней Месопотамии. В числе прочего, на проводимых дистанционно лекциях будет рассказано о возвышении культа Мардука и мифах о сотворении мира и человека (в частности, о вавилонской поэме ""Энума элиш""). Кроме того, в ходе обучения слушатели онлайн-курса узнают о месопотамских гадательных практиках и семейной религии.||Создатели курса выражают благодарность Пенсильванскому музею (Филадельфия), коллекции Скёйена (Лондон и Осло), Йельской вавилонской коллекции (Нью-Хейвен), Археологическому музею Стамбула, Бирмингемскому музею и художественной галерее, Музею Эшмола (Оксфорд), Собранию Хильпрехт (Йена) и лично профессору М. Кребернику (университет Фридриха Шиллера, Йена) и профессору Д. Оуэну (Корнеллский университет, Итака) за предоставление разрешения на использование фотографий клинописных табличек и прорисовок в качестве иллюстраций к видеолекциям.","||Lambert, W. G. (2013). Babylonian Creation Myths. Winona Lake, Indiana: Eisenbrauns.||Leick, G. (1991). A Dictionary of Ancient Near Eastern Mythology. London: Routledge.||Lévêque Pierre. (1992). Gwendolyn Leick. — A Dictionary of Ancient Near Eastern Mythology, 1991. Revue Des Études Anciennes, (1–2), 287.||",,"Цели online-курса:||||сформировать у слушателей онлайн-курса представление о месопотамском пантеоне и важнейших мифах Древней Месопотамии;||познакомить слушателей с важнейшими источниками по религии Древней Месопотамии;||познакомить слушателей с гадательными практиками Древней Месопотамии.||||В ходе обучения, которое будет вестись удаленно, для проверки знаний, усвоенных слушателями онлайн-курса, предусмотрены промежуточные работы в форме теста и итоговый тест, проводимый по окончании онлайн-курса.||Ассириология, дисциплина, изучающая цивилизации Древней Месопотамии, – одна из наиболее быстро развивающихся гуманитарных наук. Уровень наших знаний о культуре и истории Месопотамии неуклонно растет благодаря постоянному притоку новых текстов и переосмыслению учеными уже известного материала.||Религиозные традиции Древней Месопотамии, вне всяких сомнений, занимают важное место среди религий Древнего Мира. В то же время религия (и – шире – культура) Древней Месопотамии, как правило, известна неспециалистам только по обобщающим работам, написанным многие десятилетия назад и, таким образом, заметно устаревшим. В рамках предлагаемого онлайн-курса, разработанного в вузе НИУ ВШЭ, учитываются новейшие научные работы, посвященные разным аспектам религии Древней Месопотамии, а также широко привлекаются источники, ранее не переводившиеся на русский язык и практически неизвестные отечественному читателю.",Лекция 1. Месопотамия.||Лекция 2. Боги Древней Месопотамии.||Лекция 3. Верховные боги.||Лекция 4. Богиня-мать и Иштар.||Лекция 5. Думузи.||Лекция 6. Боги подземного мира.||Лекция 7. Бог луны и бог солнца.||Лекция 8. Бог грозы и бог-воитель.||Лекция 9. Ашшур.||Лекция 10. Возвышение Мардука.||Лекция 11. Злоключения Мардука.||Лекция 12. Сотворение мира.||Лекция 13. Вавилонская поэма о сотворении мира.||Лекция 14. Семейная религия.||Лекция 15. Гадания. Часть 1.||Лекция 16. Гадания. Часть 2.,,,В ходе обучения слушатели онлайн-курса получат следующие знания и практические навыки:||||знания о важнейших богах месопотамского пантеона и связанных с ними мифах;||знания о месопотамских гадательных практиках и семейной религии;||умение анализировать письменные источники Древней Месопотамии (в переводе);||умение анализировать произведения изобразительного искусства Древней Месопотамии.||,Предварительных требований нет.,
695,Высшая математика. Алгебра: введение в теорию групп,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MATGR/?session=spring_2021,13,13,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОПК-1. Способен применять фундаментальные знания, полученные в области математических и (или) естественных наук, и использовать их в профессиональной деятельности.||ПК-1. Способен демонстрировать базовые знания математических и естественных наук, основ программирования и информационных технологий.|| ",Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Содержание курса:||||20 часовых лекций;||подробный электронный конспект (300–400 страниц);||примерно 500–600 упражнений и задач разного уровня сложности;||тесты и финальный экзамен.|||| ,"[1, 123]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||В настоящем курсе детально обсуждаются как основные понятия и важнейшие факты общей теории групп, так и несколько более глубоких результатов, относящихся к арифметическим свойствам и структуре конечных групп, заданию групп образующими и соотношениями и действиям групп. Кроме теоретического материала и краткого обсуждения истории и приложений, все эти темы будут поддержаны большим количеством тщательно подобранных задач и упражнений различного уровня трудности для самостоятельной работы.", || ,"В результате освоения курса студент должен уметь:||||применять изученные теоремы в доказательствах новых теорем;||использовать специальную литературу, справочники, математические энциклопедии;||применять методы теории групп в различных областях математики.||","Теория групп, состоящая в изучении симметрий различных объектов, возникающих в природе, математике, науке и искусстве, стала в XIX–XX веках одним из центральных разделов математики. Сегодня она имеет огромное и все возрастающее прикладное значение (кристаллография, физика ядер и элементарных частиц, физика твердого тела, квантовая химия, обработка сигналов, криптография и теория кодирования и т. д.).||Курс адресован двум аудиториям. С одной стороны, он содержит весь материал, обычно включаемый в общие курсы алгебры, читаемые на 1–2 курсе студентам математических специальностей (математика, прикладная математика, теоретическая информатика). Он покрывает все относящиеся к теории групп потребности других математических курсов и может рассматриваться как один из необходимых модулей для получения общематематического образования. С другой стороны, в силу прикладного значения, знакомство с основами теории групп абсолютно необходимо многим физикам, химикам, геологам и инженерам, и настоящий курс должен дать им возможность ознакомиться с необходимыми разделами теории групп без прохождения полного курса алгебры для математиков.","Неделя 1. Вводная лекция.||||Неделя 2. Основные определения и примеры||||Определение группы, простейшие свойства групп, примеры групп||Подгруппы, порождение подгрупп, циклические группы||Классы смежности, индекс подгруппы, теорема Лагранжа||||Неделя 3.||||Двойные смежные классы, формула индекса Фробениуса||Нормальные подгруппы и фактор-группы||Классы сопряженности||||Неделя 4. Гомоморфизмы групп||||Определение и примеры гомоморфизмов, ядро и образ, теорема о гомоморфизме||Теоремы об изоморфизме, строение группы автоморфизмов||||Неделя 5. Группы перестановок||||Симметрическая группа, циклы, транспозиции||Знак перестановки и знакопеременная группа||||Неделя 6. Действия групп на множестве||||Определение и примеры действий групп||Орбита, стабилизатор, неподвижные точки||Классификация действий групп||Лемма Бернсайда и комбинаторные приложения||||Неделя 7. Коммутаторы и коммутант||||Коммутаторы и коммутант, тождества с коммутаторами||Коммутант симметрической и полной линейной групп||||Неделя 8. Произведения групп, разрешимость и нильпотентность||||Прямые и полупрямые произведения групп, расширения||Ряды подгрупп, разрешимые и нильпотентные группы||||Неделя 9. p-группы и теоремы Силова||||p-группы, теорема Коши о существовании элементов простого порядка||Теоремы Силова с доказательствами||||Неделя 10. Задание групп образующими и соотношениями||||Свободные группы, соотношения в группах||Примеры задания групп образующими и соотношениями: циклические и диэдральные группы, S4 и A4||||Неделя 11. Геометрические примеры групп||||Группы кос и их задание образующими и соотношениями||Кокстеровское задание групп перестановок||Группы, порожденные отражениями||||Неделя 12. Классификация групп малых порядков||||Классификация групп, порядок которых делится на малое количество простых чисел||Классификация групп порядка 8 и 12||Классификация простых групп порядка 60||||Неделя 13. Завершающая лекция и итоговый экзамен|| ","В результате освоения курса студент должен знать:||||основные классы групп, терминологию, классические примеры конечных и бесконечных групп, базовые теоремы теории групп;||тенденции развития теории групп.||",В результате освоения курса студент должен владеть понятийным аппаратом.,"Итогами курса станет умение обучающихся владеть терминологией и базовыми фактами теории групп, а также умение применять методы теории групп в различных областях математики и ее приложениях.|| ",Для успешного освоения курса необходимы знания основ математики на уровне базовой школьной программы.|| ,
696,Управление брендами в цифровой экономике,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DIGIT_BRAND/?session=spring_2021,12,12,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой",,[69],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"Уметь:||||Применять инструменты брендинга в целях создания и развития брендов в условиях цифровой экономики||Оценивать стоимость брендов, используя методики рейтинговых агентств||","Курс представляет собой обновлённый курс «Управление брендами» с учетом тенденций диджитализации и особенностей маркетинга и брендинга в условиях перехода компаний к цифровой экономике, поскольку внедрение цифровых технологий находит свое отражение в перестройке маркетинговой деятельности компаний.",Тема 1. Понятие бренда и формирование идеи бренда.||Тема 2. Бренд и марочный капитал||Тема 3. Создание и развитие бренда в условиях цифровой экономики. Цифровизация бренд-платформ.||Тема 4. Коммуникации бренда с применением цифровых технологий.||Тема 5. Управление портфелем брендов в условиях цифровой экономики.||Тема 6. Бренд стратегии компании,"Знать:||||Основные подходы к определению бренда||Методики, предлагаемые исследователями, к формированию бренд-платформы и диагностике бренда и портфеля брендов||Основные подходы к формированию бренд-платформ российских брендинговых агентств||","Владеть:||||Инструментами бренд-коммуникаций, применяемыми в условиях цифровой экономики||Инструментами разработки бренд-стратегий||","По завершении этого курса учащиеся получат полное представление об управлении брендами в цифровой экономике, познакомятся с основной терминологией, а также с теориями и типологиями, связанными с данной тематикой|||||| ||||",Знания основ маркетинга,
697,Русский как иностранный: В2. Туризм. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_TOURISM_B2_2/?session=self_paced_2025,8,8,6,7,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности.",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «В2. Туризм. Часть 2» сделает из вас настоящую акулу туристического бизнеса!||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",, По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать профессиональную лексику на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты разных жанров;||организовывать туристические туры;||оформлять все необходимые туристу документы.||,"Вы изучите передовые технологий и всевозможные инновации в сфере туризма: от робота-дворецкого до использования VR- и AR-технологий при проведении экскурсий. Материалы курса познакомят вас с тенденциями развития туристических продуктов в России, а также тонкостями маркетинга в индустрии.||Проходя уроки и выполняя задания курса, вы научитесь создавать успешные маркетинговые кампании, пользоваться различными инструментами продвижения. Раздел, посвященный туроперейтингу, позволит вам с легкостью пройти все этапы организации туристических туров и без труда оформить необходимые документы.||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки написания обзорного реферата.",Модуль 1. Семья||Модуль 2. Семья (продолжение)||Модуль 3. Путешествие||Модуль 4. Путешествие (продолжение)||Модуль 5. Научные открытия в жизни человека||Модуль 6. «Вы должны верить!»||Модуль 7. Туристический бизнес||Модуль 8. Как написать обзорный реферат, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне B2;||грамматические конструкции на уровне B2;||современные тенденции развития туристических продуктов в России;||специфику маркетинга в индустрии туризма.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B2;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B2;||понимать и использовать устную речь на уровне B2;||использовать передовые технологии в сфере туризма;||разрабатывать успешные маркетинговые компании;||применять различные инструменты продвижения.||,,Уровень владения русским языком - B1 и выше.,
698,Проектный менеджмент,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/PRJ/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"ОК-5 Владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения||ОК-6 Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-8 Способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность||ПК-17 Готов участвовать в реализации программы организационных изменений, способен преодолевать локальное сопротивление изменениям||ПК-18 Владеет методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций||ПК-33 Владеет средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления||ПК-50 Способен оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности",Обучение в онлайн формате. ||||||||||||||||||||||видеолекции продолжительностью до 15 минут||||||анимационные ролики с инфографикой||||||материалы для самостоятельного изучения ||||||тесты в конце разделов для закрепления знаний||||||||,"[44, 8]","Курс даст слушателям четкие и пошаговые рекомендации по созданию сильных и успешных проектов на работе и в жизни. Курс подойдет всем, кто хочет научиться качественно координировать свои проекты и достигать больших результатов. Курс разработан  НИТУ МИСИС.||Выбирайте этот курс в подборке ""Развитие профессиональных навыков"" с выгодой до 8500 ₽",Нет,,"Онлайн-курс “Проектный менеджмент” будет полезен всем, кто планирует заниматься инновациями и созданием уникальных продуктов и результатов.||Курс направлен на изучение современных подходов к управлению проектами. В нем подробно рассмотрены инструменты популярного стандарта PMI PMBOK и их практические применение. ||Курс даст слушателям четкое понимание, как происходит процесс управления проектом от его инициации до закрытия. Слушатели узнают, как грамотно структурировать проект и формулировать его цели. Они научатся четко планировать работу проекта: собирать требования, составлять расписание, рассчитывать бюджет и предугадывать риски. ||Также в курсе уделено большое внимание управлению проектной командой и эффективной коммуникации с заинтересованными лицами проекта. ||После прохождения курса слушатели будут обладать полной и системной картиной проектного управления и набором наиболее эффективных инструментов и методов управления.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","||||||||Курс состоит из 4 разделов, поделенных на 10 недель. ||			 ||||			Раздел 1. Проектный менеджмент. Основы проектного управления||Неделя 1||Введение||1.0 Знакомство||1.1 Основы проектной деятельности||1.2. Критерии успешности проекта||1.3 Международные стандарты||			 ||||			Неделя 2||Базовая структура проекта||2.1 Команда проекта и проектный менеджер||2.2 Жизненный цикл продукта и проекта||2.3 Этапы проекта||2.4 Предпроектная деятельность||			 ||||			Раздел 2. Инициация. Основы планирования||Неделя 3||Этап запуска проекта||3.1 Целеполагание||3.2 Инициация проекта||3.3 Идентификация заинтересованных сторон||			 ||||			Неделя 4||Планирование содержания||4.1 Планирование проекта. Метод бегущей волны||4.2 Сбор требований и ожиданий||4.3 Содержание проекта и содержание продукта||4.4 Иерархическая структура работ||			 ||||			Раздел 3. Планирование расписания, бюджета, рисков||Неделя 5||Планирование расписания и бюджета||5.1 Представление расписания||5.2 Алгоритм работы с расписанием||5.3 Ресурсный план||5.4. Бюджет проекта||5.5 Команда проекта||			 ||||			Неделя 6||Риски проекта Ч.1 ||6.1  Управление рисками||6.2 Алгоритм управления рисками||6.3 План управления рисками||			 ||||			Неделя 7||Риски проекта Ч.2||7.1 Качественный анализ рисков||7.2 Реагирование на риски||			 ||||			Раздел 4. Исполнение, изменение и работа с командой. Завершение проекта||Неделя 8||Этап выполнения проекта||8.1 Планирование проекта||8.2 Выполнение проекта||8.2 Документация проекта||8.3 Отчетность проекта||			 ||||			Неделя 9||Работа с командой проекта||9.1 Работа с командой||9.2 Конфликты в команде проекта||9.3 Мотивация команды проекта||			 ||||			Неделя 10 ||Изменения и закрытие проекта||10.1 Управление изменениями. Мониторинг и контроль||10.2 Закрытие проекта||10.3 Усвоенные уроки||			 ||||			Финальное тестирование||||||||",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||||Владеет инструментами стандарта PMI PMBOK;||||||Обладает умением корректно разбить проект на этапы;||||||Владеет терминологией проектной деятельности;||||||Способен осуществлять действия на этапе инициации: работать с целями, идентифицировать заинтересованных сторон;||||||Способен осуществлять действия на этапе планирования: собирать требования, формировать продукт, определять объем проекта, составлять расписание, анализировать риски;||||||Способен осуществлять действия на этапе исполнения: управлять коммуникациями, работать с конфликтами, мотивировать команду проекта;||||||Способен осуществлять действия на этапе мониторинга и контроля: отслеживать ход проекта, управлять изменениями;||||||Способен осуществлять действия на этапе закрытия: подводить итоги по проекту, фиксировать усвоенные уроки.||||",Входных требований нет,
699,Детективный жанр: загадки и мифы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DETECTIVE/?session=self_paced_2024,9,7,4,5,"September 23, 2024","January 1, 2026",2,1,"УК-5 - Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-4 - Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов, выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[55, 19, 143, 524, 182, 529]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить его.||Автор курса стал лауреатом II степени в номинации «Инновационный образовательный контент» Международного кинофестиваля учебных фильмов и инновационного образовательного контента «КиноИнтеллект — 2025». Курс вошел в Национальный реестр инновационных методик и технологических решений в сфере образования (РИМИТРО).||Внимание: курс не предназначен для просмотра несовершеннолетними. Если вы не достигли 18 лет, пожалуйста, откажитесь от просмотра. ",," По завершении этого курса вы будете уметь:||1. воспринимать и излагать литературоведческую информацию, связанную с детективным жанром;||2. анализировать литературные произведения детективного жанра; ||3. проводить сопоставительный анализ детективной прозы различных регионов и оценивать их взаимное влияние.","Вы любите детективы, но мечтаете узнать больше о становлении и развитии этого жанра? Тогда наш онлайн-курс «Детективная проза» — именно то, что Вам нужно!||||В чем своеобразие детективного жанра и как он менялся? ||Какие есть правила построения детективной истории и как они нарушались?||Каким должен быть компаньон сыщика и зачем он вообще нужен?||Почему Эдгара По считают родоначальником детективного жанра? Считал ли он себя таковым?||Как известные детективные истории воплощались в кино?||Как развивался детектив в Японии, Турции и Италии?||||Давайте попробуем вместе ответить на эти и другие вопросы и проанализировать произведения с точки зрения теории жанра. ||В этом курсы вы:||||||узнаете об истории развития детективного жанра;||||||познакомитесь со структурой детективной истории;||||||для более глубокого понимания детективного жанра познакомитесь с такими понятиями, как фантазия и воображение, индукция и дедукция;||||||||||совершите путешествие и познакомитесь с детективным жанром  Англии, США, Франции, России, Турции, Италии, Франции и Японии;||||||на материале произведений конкретных авторов рассмотрите своеобразие образа детектива и преступника,||||||||||узнаете об истории взаимодействия детектива с другими жанрами. ||||||СПбГУ и создатели курса выражают благодарность Образцову А. В., Борисовой А. А., Боярской Т. Ю., Чечилии Пило Бойл ди Путифигари.||Внимание: курс не предназначен для просмотра несовершеннолетними. Если вы не достигли 18 лет, пожалуйста, откажитесь от просмотра. ||Внимание! В курсе есть спойлеры!",1. История жанра и его особенности.||2. «Логические рассказы» и творчество Эдгара По.||3. Детективный жанр в Великобритании. Творчество Конан Дойла.||4. Детективный жанр в Великобритании. Творчество Агаты Кристи.||5. Детективный жанр во Франции. Творчество Жоржа Сименона.||6. Детективный жанр в России. Творчество Ф. М. Достоевского.||7. Нестандартный детективный жанр.||8. Экранизации известных детективов.||9. Интервью с экспертами.,"По завершении этого курса вы будете знать:||1. ключевые понятия, связанные с теорией детективного жанра и литературного процесса изучаемой эпохи;||2. исторический контекст, в рамках которого формировался и развивался детективный жанр в Европе и США;||3. авторов детективного жанра, представляющих культуру Великобритании, Франции, США, России, Японии, Турции, Италии;||4. фабульно-сюжетное содержание рассматриваемых в курсе литературных произведений и экранизаций.","По завершении этого курса вы будете владеть:||1. ключевыми терминами и концептами детективного жанра;||2. навыками анализа художественных текстов детективного жанра;||3. навыками выявления ключевых черт, тем и мотивов детективного жанра.",,Курс не требует специальной подготовки.,
700,Инженерная механика,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/ENGM/?session=fall_2025,18,18,10,10,"August 31, 2025","January 30, 2026",5,1,"||способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат;||способность использовать законы и методы естественных наук при решении профессиональных задач;||способность представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук;||способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического моделирования, теоретического и экспериментального исследования;||","Еженедельное изучение курса включает:||||просмотр видеолекций с изложением теоретических положений, видеодемонстраций решений практико-ориентированных задач;||работу с электронным учебником;||выполнение тренировочных учебных заданий с комментариями ответов, тестов, домашних заданий и проекта.||||На последней неделе предусматривается итоговое тестирование.||Окончательная оценка достигнутых результатов обучения формируется с учетом итогового тестирования и данных еженедельного контроля.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[90, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41]","В курсе наглядно, в сочетании с математической строгостью, рассматривается равновесие и движение механических систем на основе базовых понятий и теорем механики. Традиционный теоретический материал сопровождается разбором исключительно практико-ориентированных задач с составлением 2D- и 3D расчетных схем.|| ||Курс занял 1 место в номинации «Лучшая практика создания открытых онлайн-курсов» на четвертом международном конкурсе открытых онлайн-курсов «EdCrunch Award OOC 2018»","||Митюшов Е.А. Теоретическая механика : учебник / Е.А. Митюшов, С.А. Берестова. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 320 с.||Митюшов Е.А. Теоретическая механика : учебник / Е.А. Митюшов, С.А. Берестова. 2-е изд., перераб. М.: Издательский центр «Академия», 2011. 320 с. (Сер. бакалавриат).||Теоретическая механика в примерах и задачах / [З.В. Беляева, С.А. Берестова, Ю.В. Денисов и др.]; под. ред. Е.А. Митюшова. М.: Издательский центр «Академия», 2012. 176 с.||",,"Данный курс ориентирован на реализацию образовательных программ по направлениям подготовки из области образования «Инженерное дело, технологии и технические науки». Курс содержит систематизированное изложение основных понятий и принципов механики, описание методов математического моделирования инженерных конструкций и типовых машин и механизмов. Содержание курса ориентировано на подготовку к восприятию последующих дисциплин, формирующих направленность образовательной программы. Курс соответствует дисциплине ""Теоретическая механика"".  Он может быть встроен в образовательные программы и в качестве раздела дисциплин: техническая механика, прикладная механика, механика.​","Раздел 1. Основные понятия статикиТема 1.1. Механическая система, сила, система силТема 1.2. Свойства простейших систем силТема1.3. Связи и их реакцииТема 1.4. Момент силыТема 1.5. Момент пары. Свойства парТема 1.6. Силовые диаграммы свободного тела (FBD)Раздел 2. Основная теорема статикиТема 2.1. Система сходящихся силТема 2.2. Главный вектор и главный момент системы силТема 2.3. Приведение системы сил к центруРаздел 3. Равновесие твердого тела, находящегося под действием плоской системы силТема 3.1. Уравновешенность плоской системы силТема 3.2. Формы записи уравнений равновесия твердого тела, находящегося под действием плоской системы силРаздел 4. Равновесие твердого тела, находящегося под действием пространственной системы силТема 4.1. Уравновешенность пространственной системы силТема 4.2. Уравнения равновесия твердого тела, находящегося под действием пространственной системы силРаздел 5. ТрениеТема 5.1. Равновесие при наличии трения скольжения. (Законы Амонтона-Кулона)Тема 5.2. Равновесие при наличии сил трения каченияРаздел 6. Центр тяжестиТема 6.1. Центр параллельных силТема 6.2. Центр тяжести твердого телаТема 6.3. Методы нахождения центра тяжестиР.аздел 7. Кинематика точкиТема 7.1. Задачи кинематики точки. Основные понятияТема 7.2. Векторный и координатный способы задания движения точкиТема 7.3. Скорость и ускорение точкиРаздел 8. Естественный способ задания движения точкиТема 8.1. Естественный способ задания движения точки. Естественные осиТема 8.2. Кривизна траекторииТема 8.3. Скорость и ускорение точки при естественном способе задания движенияТема 8.4. Характер и частные случаи движения точки по траекторииТема 8.5. Касательное и нормальное ускоренияРаздел 9. Простейшие движения твердого телаТема 9.1. Поступательное движение твердого телаТема 9.2. Вращательное движение твердого телаТема 9.3. Угловая скорость и угловое ускорениеТема 9.4. Скорость и ускорение точки вращающегося твердого телаТема 9.5. Векторные выражения скорости и ускорения точки вращающегося твердого телаРаздел 10. Сложное движение точки. Скорость точкиТема 10.1. Основные определения теории сложного движения точкиТема 10.2. Скорость точки в ее сложном движенииРаздел 11. Сложное движение точки. Ускорение точкиТема 11.1. Ускорение точки в ее сложном движенииТема 11.2. Ускорение КориолисаРаздел 12. Плоско-параллельное движение твёрдого телаТема 12.1. Уравнения плоского движенияТема 12.2. Скорость точки тела при его плоском движенииТема 12.3. Мгновенный центр скоростейТема 12.4. Ускорение точки тела при его плоском движенииТема 12.5. Мгновенный центр ускоренийРаздел 13. Динамика материальной точкиТема 13.1. Законы динамикиТема 13.2. Дифференциальные уравнения движения материальной точкиТема 13.3. Динамика относительного движенияТема 13.4. Три трансформации основного уранения динамикиРаздел 14. Введение в динамику механической системы. ОТДТема 14.1. Введение в динамику механической системыТема 14.2. Меры движенияТема 14.3. ОТД. Теорема об изменении количества движения механической системыТема 14.4. ОТД. Теорема об изменении кинетического момента механической системыТема 14.5. ОТД. Теорема об изменении кинетической энергии механической системыРаздел 15. Метод кинетостатикиТема 15.1. Принцип д'АламбераТема 15.2. Приведение системы сил инерцииТема 15.3. Динамические реакции",,,"После освоения курса обучающийся будет способен:||||описывать равновесие и движение материальной точки, системы материальных точек и системы твердых тел на основе базовых понятий, законов и теорем механики;||составлять 2D- и 3D расчетные схемы, описывающие равновесие и движение типовых инженерных объектов;||выбирать математические модели для определения геометрических параметров и силовых нагрузок в задачах равновесия и движения инженерных объектов;||исследовать движение элементов типовых машин и механизмов;||определять кинематические характеристики элементов типовых машин и механизмов при исследовании их движения;||применять технику математических операций при составлении и решении уравнений, описывающих равновесие и движение инженерных объектов, согласно полученным математическим моделям.||","Для успешного освоения курса «Инженерная механика» необходимы знания курсов:||||физика – раздел «Механика» в объёме среднего общего образования;||математика – разделы: векторная алгебра, математический анализ (функция, предел, производная, интеграл), аналитическая геометрия (линия, плоскость, поверхности второго порядка);||начертательная геометрия – понятие аксонометрической проекции.||",
701,Язык современной рекламы и СМИ,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LNGADV/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)||ОПК-4. Способен применять кодифицированные нормы русского литературного языка и владеть его научным стилем||ОПК-5. Способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения||ОПК-7. Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс «Язык современной рекламы и СМИ» рассчитан на широкий круг слушателей, заинтересованных в осмыслении языковых проблем современных СМИ и рекламы и, возможно, занимающихся журналистикой, пиаром, рекламой. Курс дает объемное представление о современных тенденциях в развитии языка рекламы и массмедиа",,"По завершении курса слушатели будут уметь:||1. Анализировать тексты СМИ, исходя из своих исследовательских целей.||2. Выделять и интерпретировать языковые явления в текстах рекламы и СМИ.||3. Анализировать процессы и тенденции, характерные для современной сферы медиа.","Цель курса – осветить разные аспекты в современном состоянии языка рекламы и СМИ. Для этого решаются следующие задачи. В аспекте культуры речи и нормативной стилистики осмысляются трансформации в современном русском языке, отражающиеся в языке массмедиа. В аспекте коммуникативной стилистики рассматриваются особенности коммуникации автор – адресат и авторские речевые стратегии. Внимание фокусируется на генеральной авторской стратегии убеждения, и на манипулировании, активно применяемом в СМИ и рекламе. В лингвостилистическом плане – разъясняются языковые (языковая игра) и речевые приемы (цитирование, использование прецедентных текстов), характерные для современных СМИ и рекламы. Рассматриваются типичные ошибки в языке СМИ, а также характерные для медийной коммуникации проявления речевой агрессии.",1. Язык публицистики и норма литературного языка||2. Актуальные процессы в современном русском языке||3. Автор и адресат в современных СМИ||4. Риторическая модальность текстов СМИ. Языковые и речевые приемы убеждения||5. Манипулятивные технологии в текстах СМИ. Языковые и речевые приемы манипулирования||6. Речевая организация модульного рек-ламного текста. Манипулятивные приемы в рекламе||7. Лингвости-листические приемы в рекламных и медиатекстах||8. Цитатность и прецедентность текстов рекламы и СМИ||9. Типичные ошибки в язы-ке рекламы и СМИ||10. Языковая и речевая агрессия в СМИ. Черный пиар,,По завершении курса слушатели будут владеть:||1. Основным терминологическим аппаратом в данной сфере.||2. Информацией о ключевых тенденциях и направлении развития современных СМИ.||3. Методами анализа языка СМИ.,В результате обучения на курсе слушатели получают знание о наиболее заметных языковых чертах новейших СМИ и рекламы; у слушателей формируются навыки анализа различных языковых и речевых явлений в рекламных и медиатекстах.,"Обучение на курсе предполагает наличие у слушателей гуманитарного образования, знание базовой лингвистической терминологии.",
702,Управление машиностроительным предприятием,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/MANEGEMACH/?session=fall_2025,16,16,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",4,1,"1 - способность использовать основные закономерности, действующие в процессе изготовления машиностроительных изделий требуемого качества, заданного количества, при наименьших затратах общественного труда;||2 - готовность применять систему фундаментальных экономических знаний для идентификации, формулирования и решения технических и технологических проблем эксплуатации транспортно-технологических машин и комплексов;||3 - способностью использовать законы и методы экономических наук при решении профессиональных задач и оценивать эффективность своей профессиональной деятельности.|| ","Каждый раздел курса включает видеолекции, гипетекстовые учебные материалы.Контроль освоения материалов курса осуществляется с использованием тестовых заданий, расчетных заданий и реальных кейсов.","[29, 32, 40]","Курс «Управление машиностроительным предприятием» направлен на изучение особенностей устройства и функционирования машиностроительных предприятий. В курсе рассматриваются и полноценно изучаются вопросы оптимальной организации производственного процесса машиностроительного предприятия с учетом современных технологий организации труда и производственного процесса. Изучается, на уровне специальных инструментов управления, менеджмент машиностроительного предприятия с учетом типа производства и специфики производимой продукции. ",,,"Машиностроительные предприятия являются основой современной экономики любого государства. ||Современные машиностроительные предприятия - это сложный производственно хозяйственный комплекс. ||В курсе рассматриваются следующие вопросы:||- какие существуют типы, организационно-правовые формы и объединения машиностроительных предприятий||- как выстраивается их организационная структура и что входит в их инфраструктуру;||- какими ресурсами располагают данные предприятия и какие виды продукции производят;||- как организована подготовка производства конкретного вида продукции и его производственный процесс;||- какие управленческие аспекты сопровождают работу данных предприятий и как в рамках всего этого используются современные информационные технологии. ||Курс предназначен студентам бакалавриата и магистратуры, а также сотрудникам производственных организаций (коммерческих предприятий) и свободным слушателям.","Раздел 1. Машиностроительное предприятие как объект управленияТема 1.1. Типы предприятий, организационно-правовые формы, объединение предприятийТема 1.2. Организационная структура и инфраструктура машиностроительного предприятия.Тема 1.3. Ресурсы машиностроительного предприятияРаздел 2. Машиностроительная продукция и её жизненный циклТема 2.1. Анализ внешней среды и комплексная подготовка производстваТема 2.2. Производственный процессТема 2.3. Классификация и жизненный цикл машиностроительной продукции. Корпоративные информационные системыРаздел 3. Управление персоналом машиностроительного предприятия.Тема 3.1. Функции управления, управление объектами / процессами / проектами, постановка целей KPIТема 3.2. Стили руководства, виды власти, управление конфликтами, лидерство",,,"В результате изучения курса обучающиеся будут уметь:||- выполнять технико-экономические расчеты и участвовать в разработке и практическом освоении современных методов организации и управления машиностроительным производством;||-применять методы решения технико-экономических задач в области конструкторско-технологического обеспечения машиностроительных производств и выбирать рациональные технологические процессы изготовления продукции машиностроения, инструменты, эффективное оборудование;||- решать конкретные технико-экономические, организационные и управленческие вопросы предприятия с использованием полученных знаний и умений.|| ",Для успешного освоения курса требуется знание содержания дисциплины «Экономика машиностроительного предприятия»,
703,Основы фотоники и информационной оптики,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ofio/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 3, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,,,"Гудмен Дж. Введение в Фурье-оптику. М.: «Мир», 1970.Салех Б., Тейх М. Оптика и фотоника, Принципы и применения. Том 1, 2012.Звелто О. Принципы лазеров Мир, 1990",Уметь использовать основы волновой оптики для расчета дифракционных картин;Уметь использовать Фурье – анализ для сигналов и изображений.,"Курс направлен на получения базовых знаний по фотоники и информационной оптики. В ходе курсы будут изучены основные концепции и экспериментов, которые необходимы для понимания работы основных элементов фотоники, значительная часть курса посвящена задачам обработки двумерных и одномерных сигналов, которые необходимы как при работе с реальными полями, так и в процессе обработки цифровых сигналов и изображений.",Модуль 1. Введение.Модуль 2. Волновые приближение.Модуль 3. Временные и пространственные полосы сигналов.Модуль 4. Когерентность.Модуль 5. Об источниках света.Модуль 6. Способы формирования световых сигналовМодуль 7. Модуляция.Модуль 8. Детектирование света.Модуль 9. Пример световой канал передачи временного сигнала.Модуль 10. Примеры систем передачи и обработки двумерных оптических сигналов.,Знать основы волновой оптики;Знать основные элементы квантовой электроники;Знать основы модуляции сигнала;Знать элементы необходимые для построения двумерных вычислительных оптических систем;Знать принцип работы компонентов волоконной оптики. ,"Способен к анализу поставленной задачи исследований в области фотоники и оптоинформатики;Способен к математическому моделированию процессов и объектов фотоники и оптоинформатики, их исследованию на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и самостоятельно разработанных программных продуктов;Способен к математическому моделированию процессов и объектов лазерной техники и технологий на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и самостоятельно разработанных программных продуктов;Способен к проведению измерений и исследования различных объектов по заданной методике;Способен использовать профессиональные знания и умения, полученные при освоении профильных физических дисциплин;Способен проводить научные исследования в избранной области экспериментальных и (или) теоретических физических исследований с помощью современной приборной базы (в том числе сложного физического оборудования) и информационных технологий с учетом отечественного и зарубежного опыта;Способен проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;Способен применять численные методы решения дифференциальных и интегральных уравнений для различных физико-технических задач;Способен критически оценивать применяемые методики и методы исследования;Способен применять простейшие физические и математические модели приборов, схем, устройств и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения, а также использовать стандартные программные средства их компьютерного моделирования.","В результате обучения слушатель будет:  Знать:основы волновой оптики;основные элементы квантовой электроники;основы модуляции сигнала;элементы необходимые для построения двумерных вычислительных оптических систем;принцип работы компонентов волоконной оптики.Уметь:использовать основы волновой оптики для расчета дифракционных картин;использовать Фурье – анализ для сигналов и изображений.Владеть:навыками анализа поставленной задачи исследований в области фотоники и оптоинформатики;Способностями к математическому моделированию процессов и объектов фотоники и оптоинформатики, их исследованию на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и самостоятельно разработанных программных продуктов;Способностями к математическому моделированию процессов и объектов лазерной техники и технологий на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и самостоятельно разработанных программных продуктов;",,
704,Спортивное программирование,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SPORTPROGRAMMING/?session=self_paced2023,5,5,6,8,"December 8, 2023","December 31, 2025",1,1,"Способность использовать методы математического и алгоритмического моделирования при решении теоретических и прикладных задач (ПК-5);||Способность использовать методы математического и алгоритмического моделирования при анализе управленческих задач в научно-технической сфере, в экономике, бизнесе и гуманитарных областях знаний (ПК-7).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты.","[1, 97, 161, 165, 2, 113]","Познакомьтесь с интересными алгоритмическими задачами различных соревнований по программированию и научитесь их решать.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Соревнования по спортивному программированию невероятно популярны: в 2019 году в международной студенческой олимпиаде по программированию ICPC приняло участие 527 097 участников из 3233 учебных заведений, представляющих 110 стран. С каждым годом количество турниров растет, потому что растет актуальность IT-сферы: соревнования помогают участникам повысить профессиональный уровень, научив их решать сложные задачи из самых разных направлений разработки. ||На курсе «Спортивное программирование» познакомитесь с задачами различных турниров, в том числе с финалов чемпионата мира по программированию ICPC и запрограммируете решения в Visual Studio на языках С++ и  С#.||Для кого этот курс? ||||||Для студентов IT-специальностей: чтобы познакомиться с подходами к решению олимпиадных задач по программированию на языке C++/С#.||||||Для тех, хочет начать свой путь в IT.||||||Для тех, кто уже работает в IT: программистов уровня middle, чтобы повысить свою ценность как специалиста и расширить свой стек.||||||Чему я научусь?||||||Анализировать условия задачи||||||Оценивать трудоемкость решения||||||Решать алгоритмические задачи различных типов.||||||Почему наш курс?||||||Курс структурирован: смотрите по порядку или переходите сразу к сложным задачам.||||||Интересная подача материала: лекции сопровождаются анимированным помощником.||||||Закрепляйте теорию на практике: на важных контрольных точках даем практические задания, чтобы лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме: доступ к лекциям, презентациям, задачам, решениям останется навсегда.||||","Курс состоит из 5 модулей. Задачи подобраны таким образом, чтобы рассмотреть интересные алгоритмические темы на примере задач.||||||В первых трех модулях разберете задачи с разных турниров по программированию.||||||В четвертом модуле разберете задачи с полуфинала чемпионата мира по программированию ICPC.||||||В пятом модуле разберете задачи с финала чемпионата мира по программированию ICPC.||||",,,По завершении этого курса вы будете знать:||||||особенности соревнований по спортивному программированию;||||||типы алгоритмических задач;||||||особенности работы с популярными проверяющими системами. ||||||По завершении этого курса вы будете владеть:||- навыками динамического программирования;||- навыками решения задач методом бинарного поиска;||- навыками построения базовых алгоритмов на графах;||- навыками решения задач методом Монте-Карло. ||По завершении этого курса вы будете уметь: ||- анализировать условие и  определять тип алгоритмических задач;||- оценивать трудоемкость полученного решения. ,"Знать базовые конструкции языков программирования, язык программирования С++ или С#.|| ",
705,Основы технологии машиностроения,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TMASH/?session=fall_2025,16,16,,,"September 3, 2025","January 12, 2026",4,1,"− Способность использовать основные закономерности, действующие в процессе изготовления машиностроительных, в том числе, автомобилестроительных и станкостроительных изделий требуемого качества, заданного количества при наименьших затратах общественного труда;||− способность участвовать в разработке технической документации, связанной с профессиональной деятельностью;||− способность участвовать в разработке и внедрении современных рациональных технологий изготовления изделий, выполнять мероприятия по выбору и эффективному использованию материалов, оборудования, инструментов, технологической оснастки, средств диагностики, автоматизации;||− способность обосновывать и разрабатывать идеологию организации рабочих мест на машиностроительных предприятиях, их технического оснащения, размещения оборудования, средств автоматизации управления, контроля и испытаний; эффективного контроля качества материалов, технологических процессов, готовой продукции.","Курс «Основы технологии машиностроения» состоит из девяти тем.||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать полученные слушателями знания и умения. Каждая тема начинается с видеолекции.||В рамках курса предусматривается выполнение курсового проекта по проектированию технологических процессов для изготовления типовых деталей машиностроения.",[32],"Цель изучения курса — научиться проектировать технологические процессы изготовления основных типов деталей, встречающихся в машиностроении и дать знания о типовых технологических процессах и их особенностях в зависимости от типа производства.",,,"Технология машиностроения — область технической науки, занимающаяся изучением связей и установлением закономерностей в процессе изготовления машин.||Объектом изучения технологии машиностроения является технологический процесс, а предметом — установление и исследование внешних и внутренних связей, закономерностей технологического процесса.||Основы технологии машиностроения — является одной из основных дисциплин, формирующих профессиональные знания, умения, навыки и компетенции будущих специалистов в области производства и проектирования машин. В ней рассматриваются закономерности процессов изготовления машин и их элементов, с целью использования этих закономерностей для обеспечения выпуска машин заданного качества, в установленном производственной программой количестве и при наименьших народнохозяйственных затратах.||Цель изучения курса — научиться проектировать технологические процессы изготовления основных типов деталей встречающихся в машиностроении и дать знания о типовых технологических процессах и их особенностях в зависимости от типа производства.||Курс «Основы технологии машиностроения» базируется на ранее изучаемых дисциплинах: «Технология конструкционных материалов», «Детали машин» и «Метрология, стандартизация и сертификация».||Дисциплина предназначена для студентов технологических и конструкторских направлений и специальностей машиностроительных вузов и технических университетов.||Полученный уровень подготовки позволит вам продолжить обучение на технолога, конструктора или менеджера машиностроительного, в том числе, автомобилестроительного, авиадвигателестроительного и станкостроительного производств.",В курсе рассматриваются следующие темы:||Введение.||1. Технологическая подготовка производства (ТПП).||2. Точность механической обработки.||3. Базы и базирование в машиностроении.||4. Качество поверхностного слоя деталей. Расчёт припусков.||5. Проектирование технологических процессов механической обработки и сборки.||6. Изготовление деталей класса валов.||7. Изготовление деталей класса втулок и дисков.||8. Изготовление корпусных деталей.||9. Изготовление зубчатых колёс.,,,"По завершению курса слушатели должны уметь:||− проектировать современные технологические процессы изготовления деталей различных классов;||− выполнять исследования, необходимые для разработки систем диагностики, составить алгоритмы диагностирования состояния элементов технологических систем;||− использовать в практической деятельности методы и средства научных исследований при решении задач конструкторско-технологического обеспечения машиностроительных производств; − использовать методы и средства технологического обеспечения качества при изготовлении машиностроительной продукции;||− проектировать и рассчитывать инструментальные системы, выбирать технологии их изготовления, транспортные и складские системы инструментообеспечения машиностроительных производств.||По завершению курса слушатели должны владеть:||− основными принципами разработки технологических процессов изготовления деталей классов «вал», «диск», «втулка», «зубчатые колеса», «корпусные детали»;||− навыками разработки систем диагностики технологических систем и их элементов;||− навыками разработки средств технологического обеспечения качества машиностроительной продукции.||По завершению курса слушатели должны знать:||− современные тенденции развития методов проектирования технологических процессов изготовления деталей для машиностроительных, в том числе, автомобилестроительных, авиадвигателестроительных и станкостроительных производств.||− методический подход и процедура, необходимые для разработки систем диагностики технологических систем;||− методы и средства научных исследований, используемых в машиностроении и направленных на обеспечение выпуска изделий требуемого качества, заданного количества при наименьших затратах общественного труда;||− методы и средства технологического обеспечения качества машиностроительных изделий.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
706,Паровые турбины АЭС. Часть 1. Теория теплового процесса.,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_pt/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 30, 31, 33]","В теоретической части курса особое внимание уделяется следующим вопросам:|||| Особенности ПТУАЭС по сравнению с ПТУ ТЭС;||Теория истечения, характеристики турбинных решеток, потери энергии при обтекании влажным паром и тепловой расчет; ||Типы турбинных ступеней, особенности их конструкции, ступени большой веерности. Потери энергии в ступени и критерии, определяющие их эффективность; ||Устройство и достоинства многоступенчатых турбин.||||Предельная мощность паровой турбины и способы ее повышения.  Особенности компоновки турбин насыщенного пара АЭС и проблемы создания  турбин большой единичной мощности;||При проведении практических занятий рассматривается методика и алгоритм детального теплового расчета турбинной ступени. Слушателям предлагается самостоятельно выполнить аналогичный расчет ступени.","Щегляев А.В. Паровые турбины. Теория теплового процесса и конструкции турбин: Учебник для вузов: В 2 кн. Кн. 1. 6-е изд., перераб., доп. и подгот. к печати Б.М. Трояновским. - М.: Энергоатомиздат, 1993.-385 с.: ил. ISBN 5-283-00197-0Турбины тепловых и атомных электрических станций: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. / А.Г.  Костюк, В.В. Фролов, А.Е. Булкин, А.Д. Трухний; Под ред. А.Г. Костюка, В.В. Фролова. – М.: Издательство МЭИ, 2001. - 488 с. ил. ISBN 5-7046-0844-2Рабенко, Владимир Степанович. Проектирование проточных частей паровых турбин: Учебное пособие / В. С. Рабенко; Федеральное агентство по образованию, ГОУВПО «Ивановский государственный энергетический университет им. В. И. Ленина». - Иваново: Б.и., 2008.—116 с: илДейч, М. Е. Атлас профилей решеток осевых турбин: [учебное пособие для вузов] / М. Е. Дейч, Г. А. Филиппов, Л. Я. Лазарев.— М.: Машиностроение, 1965.—96 с: ил.Александров, Алексей Александрович. Таблицы теплофизических свойств воды и водяного пара: справочник: таблицы рассчитаны по уравнениям Международной ассоциации по свойствам воды и водяного пара и рекомендованы Государственной службой стандартных справочных данных ГСССД Р-776-98 / А. А. Александров, Б. А. Григорьев.—2-е изд., стер.— М.: Издательский дом МЭИ, 2006.—168 с: ил.— ISBN 5-903072-43-7.Трухний, Алексей Данилович. Стационарные паровые турбины / А. Д. Трухний .—2-е изд. перераб. и доп..—М.: Энергоатомиздат, 1990.—639[1] с: илл.Трухний, Алексей Данилович. Атлас конструкций деталей турбин: Учебное пособие для вузов: в 2 ч: / А. Д. Трухний, Б. Н. Крупенников, А. Н. Троицкий Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по образованию, Московский энергетический институт (технический университет);—3-е изд., перераб. и доп.—М.: Издательский дом МЭИ, 2007 Ч. 1: Чертежи и конструкции.—2007.—152 с., вкладка","Выполнять тепловые расчеты паровых турбин по известным методикамАнализировать процессы, протекающие в паровых турбинах АСВыбирать методики и применять их для проведения расчетов паровых турбин в стационарных режимах работы","Курс ""Паровые турбины АЭС. Часть 1. Теория теплового процесса"" предназначен для получения систематических знаний о принципе действия, устройстве  и теории теплового процесса  многоступенчатых паровых турбин насыщенного пара атомных станций и  формирования умений и навыков выполнения типовых тепловых расчетов турбинной ступени.","Раздел 1. Устройство паротурбинных установок АЭС.Лекция 1. Принцип действия и устройство паровой турбины.Лекция 2. Принципиальное устройство многоступенчатой паровой турбины.Лекция 3. Этапы развития турбостроения в России.Лекция 4. Классификация блоков АЭС.Лекция 5. Тепловые циклы и особенности конструкций ПТУ АЭС.Раздел 2. Турбинные решетки.Лекция 6. Основные уравнения и соотношения параметров потока в каналах турбинных решеток.Лекция 7. Характеристики и классификация турбинных решеток.Лекция 8. Течение реального газа. Классификация и расчет потерь энергии.Лекция 9. Особенности течения влажного пара.Лекция 10. Режимы истечения, коэффициенты расхода и углы выхода потока.Раздел 3. Турбинная ступень.Лекция 11. Устройство турбинной ступени.Лекция 12. Преобразование энергии в турбинной ступени.Лекция 13. Ступень скорости.Лекция 14. Ступени большой веерности.Лекция 15. Внутренний относительный КПД ступени. Потери энергии на трение диска о пар и от парциального подвода пара.Лекция 16. Потери энергии в ступени от утечки пара и от влажности.Раздел 4. Многоступенчатые турбины.Лекция 17. Преимущества многоступенчатых турбин. Коэффициент возврата теплоты.Лекция 18. Процесс расширения и потери в многоступенчатой турбине. КПД и мощность турбогенератора.Лекция 19. Системы парораспределения паровых турбин.Лекция 20. Осевые усилия в паровых турбинах.Лекция 21. Уравнение предельной мощности. Способы повышения предельной мощности.Лекция 22. Единичная мощность паровой турбины и способы ее повышения.",Теоретические основы функционирования паровых турбин АСЭлементы  конструкции и характеристики паровых турбинЗакономерности изменения параметров пара в паровых турбинах  АС в соответствии с принципами их действияМетодики проведения тепловых расчетов турбинных ступеней,Определение закономерностей протекания процессов в паровых турбинах АС и их влияния на эффективность и безопасностьПроведение расчетов элементов паровых турбин в стационарных режимах работы,"В результате обучения слушатель будет: Знать:Теоретические основы функционирования паровых турбин АСЭлементы  конструкции и характеристики паровых турбинЗакономерности изменения параметров пара в паровых турбинах  АС в соответствии с принципами их действияМетодики проведения тепловых расчетов турбинных ступенейУметь:Выполнять тепловые расчеты паровых турбин по известным методикамАнализировать процессы, протекающие в паровых турбинах АСВыбирать методики и применять их для проведения расчетов паровых турбин в стационарных режимах работыВладеть:Навыками определения закономерностей протекания процессов в паровых турбинах АС и их влияния на эффективность и безопасностьНавыками проведения расчетов элементов паровых турбин в стационарных режимах работы",,
707,Цифровые валюты и блокчейн-технологии,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BLOCK_CURRENCY/?session=self_paced_2023,6,6,4,5,"March 16, 2023","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||ОПК-4. Способность иметь навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях, осуществлять компьютерное моделирование устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов прикладных компьютерных программ.||ПК-1. Готовность содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов.||ПК-17. Способность применять современные теоретические и экспериментальные методы исследования с целью создания новых перспективных средств электросвязи и информатики.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и написать финальный экзамен.","[1, 2]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Онлайн-курс посвящен важному в контексте развития индустрии финансовых услуг виду активов — цифровым валютам, в том числе самой распространенной их разновидности — криптовалютам. ",,,"В курсе подробно рассматриваются различные аспекты феномена цифровых валют: ||- связанные с ними технологические решения и цифровое регулирование, ||- инвестиционные механизмы и взаимодействие распределенных продуктов с государством, ||- многие другие явления, появившиеся в нашей жизни благодаря технологии распределенных реестров.||Благодаря широте охваченных вопросов и высокому профессионализму экспертов, участвовавших в подготовке материалов, курс будет интересен профессионалам, которые занимаются распределенными финансами и цифровыми валютами на практике. В то же время он будет полезен слушателям, которые только приступают к изучению цифровых валют: четкое и ясное изложение материала даст возможность быстро познакомиться с основами этой новой сферы знаний, а при желании и углубиться в нее.",1. Основы технологии криптовалют на примере биткойна||2. Реализации распределенных финансовых продуктов ||3. Экономическая природа стейблкойнов и регулирование их оборота ||4. Цифровые активы и регулирование операций с их использованием ||5. Цифровые валюты как инструмент инвестирования и спекуляций||6. Цифровые валюты центральных банков: национальные и международные аспекты внедрения новой формы фиатных денег,,,"По завершении онлайн-курса слушатель будет знать различные аспекты феномена цифровых валют, например, связанные с ними технологические решения и цифровое регулирование, инвестиционные механизмы и взаимодействие распределенных продуктов с государством, а также многие другие явления, появившиеся в нашей жизни благодаря технологии распределенных реестров.",Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
708,Применение механизмов операционных систем в разработке программного обеспечения,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_imosrpo/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 21, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 26]",,"1. В.Г.Олифер, Н.А.Олифер, «Сетевые операционные системы», Питер, 2003 г.2. Э. Таненбаум, «Современные операционные системы», Питер, 3-е издание, 2010 г.3. Александр Фролов, Григорий Фролов, «Программирование для Windows NT», Том 27, часть 2, М.: Диалог-МИФИ, 1996 г.;4. А.В. Соколов, В.Ф. Шаньгин «Защита информации в распределённых корпоративных сетях и системах», ДМК Пресс, 2002 г.;5. А. Робачевский, «Операционная система UNIX», БХВ-Петербург, 20031. http://msdn.microsoft.com/en-us/library/windows/desktop/aa365781(v=vs.85).aspx, «Pipe Functions», Microsoft, электронный ресурс, режим доступа интернет, дата доступа февраль 2014 г. [английский язык];2. http://msdn.microsoft.com/en-us/library/windows/desktop/aa366781(v=vs.85).aspx, «Memory Management Functions», Microsoft, электронный ресурс, режим доступа интернет, дата доступа февраль 2014 г. [английский язык].3. http://msdn.microsoft.com/en-us/library/windows/desktop/ms740506(v=vs.85).aspx, «Socket Function», Microsoft, электронный ресурс, режим доступа интернет, дата доступа март 2014 г. [английский язык];4. http://www.studarhiv.ru/dir/cat32/subj120/file1236/view1236.html, электронный ресурс, режим доступа интернет, дата доступа 2012 г.;5. http://education.aspu.ru/view.php?olif=gl4#16, электронный ресурс, режим доступа интернет, дата доступа 2012 г.;6. http://www.intuit.ru/studies/courses/2192/31/lecture/972, электронный ресурс, режим доступа интернет, дата доступа март 2014 г.;7. http://citforum.ru/operating_systems/sos/glava_9.shtml, электронный ресурс, режим доступа интернет, дата доступа 2012 г.;8. http://docscom.ru/blog/nix/97.html, электронный ресурс, режим доступа интернет, дата доступа 2012 г.;9. http://uneex.ru/static/AltDocs_unix_base_admin/index.html, электронный ресурс, Алексей Федосеев «Введение в администрирование UNIX», режим доступа интернет, дата доступа 2012 г.;",Умение грамотно и обоснованно выбирать верные механизмы ОС при разработке программных средств,Умение грамотно использовать основные механизмы операционных систем при разработке программного обеспечения — одно из основных условий успешного развития современного технического специалиста в области компьютерных наук.Курс «Использование механизмов операционных систем в разработке программного обеспечения» поможет:расширить знание в области компьютерных наук и в области ОС;научится грамотно и обоснованно выбирать верные механизмы ОС при разработке программных средств;овладеть навыками использования функций ОС в программном коде;развить индивидуальные профессиональные способности по разработке современных программ,Модуль 1. Основные понятия и определения операционных систем.Модуль 2. Организация операционной системыМодуль 3. ПроцессыМодуль 4. Ресурсы и потоки в операционной системеМодуль 5. Взаимодействие и синхронизация процессовМодуль 6. Высокоуровневые средства взаимодействия процессовМодуль 7. Механизмы использования памяти,Знание основных особенностей применения механизмов ОС в разработке ПО,Владение навыками использования функций ОС в программном коде,В результате обучения слушатель будет:Знать:основные особенности применения механизмов ОС в разработке ПОУметь:грамотно и обоснованно выбирать верные механизмы ОС при разработке программных средствВладеть:навыками использования функций ОС в программном коде,,
709,Искусственный интеллект: основы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BASARTINT/?session=self_paced_2023,7,5,4,5,"May 15, 2023","December 31, 2025",1,,"ОПК-1 Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности||ОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности||ОПК-5 Способен инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем||ОПК-6 Способен анализировать и разрабатывать организационно-технические и экономические процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования||ОПК-7 Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения||ПКП-1-ИИР-ОПК-1 Способен анализировать, разрабатывать, внедрять и выполнять организационно-технические и экономические процессы с применением технологий и систем искусственного интеллекта||ПКП-3-ИИР-ПК-1 Способен классифицировать и идентифицировать задачи искусственного интеллекта, выбирать адекватные методы и инструментальные средства решения задач искусственного интеллекта||ПКП-4-ИИР-ПК-2 Способен разрабатывать и тестировать программные компоненты решения задач в системах искусственного интеллекта||ПКП-5-ИИР-ПК-4 Способен разрабатывать и применять методы машинного обучения для решения задач||ПКП-6-ИИР-ПК-5 Способен использовать инструментальные средства для решения задач машинного обучения||ПКП-7-ИИР-ПК-6 Способен создавать и поддерживать системы искусственного интеллекта на основе нейросетевых моделей и методов||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УКБ-3 Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики, искусственного интеллекта и науки о данных, а также информационной безопасности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[164, 170, 149, 180]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||||Курс «Искусственный интеллект: основы» направлен на первичное знакомство с искусственным интеллектом, анализом данных, машинным обучением. Он поможет освоить классы и методы основных решаемых на сегодняшний день задач искусственного интеллекта и их приложений. ",,,"Данный курс может быть полезен слушателям, интересующимся современными тенденциями в области искусственного интеллекта и машинного обучения. Он позволит составить первичное понимание предметной области, разобраться в классах решаемых задач, используемых методах решения, областях приложения результатов.||Каждый модуль курса включает видеолекции, презентации, ссылки на рекомендованные источники по теме и другие материалы. Для формирования практических навыков используются не только тестовые задания, но и кейсы.||В результате освоения онлайн-курса обучающиеся поймут специфику задач классификации, регрессии и кластеризации, сформируют навыки идентификации задач обучения с учителем и без учителя, познакомятся с основными используемыми в машинном обучении методами, рекомендательными системами, ассоциативными правилами и ансамблями: стекингом, бэггингом, бустингом. В рамках курса мы коснемся также проблем глубокого, или глубинного, обучения, нейросетевых методов. Слушатели узнают, что такое логистическая регрессии, как ей пользоваться и в каких бизнес-процессах логистические модели могут быть внедрены.||Продолжением обучения в данной сфере может стать онлайн-курс СПбГУ «Машинное обучение: основы».","Модуль 1. Введение, история, определения, интеграция||Модуль 2. Классификация и регрессия||Модуль 3. Кластеризация, рекомендательные системы||и ассоциативные правила||Модуль 4. Ансамбли: стекинг, бэггинг, бустинг||Модуль 5. Глубокое обучение и нейронные сети",,,"||||||||По завершении настоящего курса обучающиеся будут:||Знать:||||фундаментальные научные принципы и методы исследований;||классы методов и алгоритмов машинного обучения;||специфику сфер и отраслей, для которых реализуется проект по аналитике больших данных.||||Уметь:||||адаптировать фундаментальные и новые научные принципы и методы исследований с целью практического применения;||ставить задачи и разрабатывать новые методы и алгоритмы машинного обучения;||решать задачи по руководству коллективной проектной деятельностью для создания, поддержки и использования комплексных систем на основе аналитик больших данных. ||||Владеть:||||навыками адаптации известных научных принципов и методов исследований с целью их практического применения;||навыками решения профессиональных задач на основе применения новых научных принципов и методов исследования;||навыками постановки задач по разработке и совершенствованию методов и алгоритмов для решения комплекса задач предметной области;||навыками осуществления руководства проектом по построению комплексных систем на основе аналитики больших данных в различных отраслях.||||||||||",Для успешного освоения курса необходимы базовые знания в области информатики.,
710,Основы неорганической химии,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/chemistry/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[25, 30, 31, 35, 44]",,"Рекомендуемая литература по курсу:Минаевская Л.В. Общая химия. Для инженерно-технических направлений подготовки и специальностей: учебное пособие / Л.В. Минаевская, Н.А. Щеголихина. ‒ Санкт-Петербург: Лань, 2020. ‒ 168 с.Егоров В.В. Общая химия: учебник для ВУЗов / В.В. Егоров. – 2-е изд. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 192 с.Урядникова М.Н. Химия в задачах и упражнениях [Электронный ресурс]: уч. пособие: в 2-х ч. – Ч. 1 Общая и неорганическая химия / М.Н. Урядникова, А.А. Урядников. – Тамбов: ФГБОУ ВО «Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина», 2019. – 108 с.Александрова Э.А. Неорганическая химия. Теоретические основы и лабораторный практикум: учебник / Э.А. Александрова. – Санкт-Петербург: Лань, 2019. – 396 с.Буданов В.В., Ломова Т.Н., Рыбкин В.В. Химическая кинетика: уч. пособие / В.В. Буданов, Т.Н. Ломова, В.В. Рыбкин. – СПб: Лань, 2014. – 288 с.Блинов Л.Н. Сборник задач и упражнений по общей химии: учебное пособие / Л.Н. Блинов, И.Л. Перфилова, Т.В. Соколова. – Санкт-Петербург: Лань, 2016. – 188 с.","Умение использовать основные понятия химии для определения эквивалентной и атомной массы химического элемента.Умение использовать связь электронного строения атома с его положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.Умение использовать основные законы термодинамики при изучении взаимных превращений теплоты и работы.Умение рассчитывать концентрации различных растворов, используя закономерности процессов растворения.Умение выполнять количественные расчеты электрохимических систем и выявлять закономерности протекания ОВР с учетом значений стандартных электродных потенциалов.","Курс посвящен изложению и изучению основных законов и понятий общей неорганической  химии для анализа процессов, используемых в различных отраслях промышленности, а также выполнению количественных расчетов термодинамических функций и кинетических параметров химических реакций, свойств растворов и характеристик электрохимических систем; выявлению закономерностей протекания химических процессов и осуществлению химического эксперимента.","Модуль 1. Основные законы и понятия химии.Урок 1. Основные понятия химии. Фундаментальные частные законы.Урок 2. Вещества с постоянным (дальтониды) и переменным (бертоллиты) составом. Классификация и номенклатура неорганических веществ.Модуль 2. Строение вещества.Урок 1. Строение атома, основы современной теории строения атома. Квантовые числа. Атомные орбитами, энергетические уровни и подуровни, основные принципы их построения.Урок 2. Периодическая система элементов Д.И. Менделеева. Связь электронного строения атома с его положением в его периодической системе. Свойства атомов, периодически изменяющиеся в зависимости от атомного номера.Урок 3. Электронные формулы атомов, валентные электроны. Валентные возможности атомов.Урок 4. Химическая связь и строение молекул. Основные типы и характеристики химических связей. Гибридизация.Модуль 3. Закономерности химических процессов. Термодинамика.Урок 1. Система термодинамических понятий. I, II, III законы термодинамики.Урок 2. Химическое равновесие. Закон действия масс для равновесия. Константа равновесия, ее связь с энергией Гиббса.Урок 3. Принцип Ле-Шателье, его практическое применение.Урок 4. Химическая кинетика. Скорость химической реакции. Понятие о катализе.Урок 5. Энергия активации. Уравнение Аррениуса.Модуль 4. Растворы.Урок 1. Растворы. Закономерности процессов растворения. Растворимость, ее изменения.Урок 2. Способы выражения концентрации растворов.Урок 3.Растворы электролитов, неэлектролитов. Теория электролитической диссоциации.Урок 4. Произведение растворимости малорастворимых электролитов. Ионное произведение воды. Водородный показатель. Индикаторы.Урок 5. Гидролиз солей, его основные показатели: константа и степень гидролиза, водородный показатель.Модуль 5. Электрохимические процессы.Урок 1. Стандартные электродные потенциалы, их измерения с помощью водородного электрода. Уравнение Нернста. Ряд напряжений металлов. Стандартные окислительно-восстановительные потенциалы, направления протекания ОВР.Урок 2. Гальванические элементы. Электродвижущая сила, ее связь с энергией Гиббса. Коррозия металлов, способы их защиты от коррозии.Урок 3. Электролиз растворов и расплавов веществ. Электролиз с растворимым анодом. Применение электролиза.Урок 4. Количественные закономерности электролиза.",Знание основных понятий химии и фундаментальные частные законы.Знание строения атома на основе периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева.Знание термодинамических понятий и основные законы термодинамики.Знание свойств растворов электролитов и неэлектролитов и способы выражения концентрации.Знание основы электрохимических систем и их связь со стандартными электродными потенциалами и энергией Гиббса.,"Владение основными понятиями химии для стехиометрических расчетов.Владение знаниями заполнения атомных орбиталей, энергетических уровней и подуровней, используя квантовые числа.Владение основами термодинамических законов для решения теплотехнических проблем, сопровождающихся взаимопревращениями различных форм энергии.Владение знаниями теории электролитической диссоциации для расчета степени, константы диссоциации растворов.Владение основами проведения химического эксперимента и способностями анализировать и обобщать полученные результаты.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Строение атома на основе периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева.Термодинамические понятия и основные законы термодинамики.Свойства растворов электролитов и неэлектролитов и способы выражения концентрации.Основы электрохимических систем и их связь со стандартными электродными потенциалами и энергией Гиббса.Уметь:Использовать основные понятия химии для определения эквивалентной и атомной массы химического элемента.Использовать связь электронного строения атома с его положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.Использовать основные законы термодинамики при изучении взаимных превращений теплоты и работы.Рассчитывать концентрации различных растворов, используя закономерности процессов растворения.Выполнять количественные расчеты электрохимических систем и выявлять закономерности протекания ОВР с учетом значений стандартных электродных потенциалов.Владеть:Основными понятиями химии для стехиометрических расчетов.Знаниями заполнения атомных орбиталей, энергетических уровней и подуровней, используя квантовые числа.Основами термодинамических законов для решения теплотехнических проблем, сопровождающихся взаимопревращениями различных форм энергии.Знаниями теории электролитической диссоциации для расчета степени, константы диссоциации растворов.Основами проведения химического эксперимента и способностями анализировать и обобщать полученные результаты.",,
711,История России,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/HISTRUS2/?session=2023,21,21,3,3,"September 20, 2024","January 1, 2030",4,1,"УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах","Курс состоит из 21 недели. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания, а также материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе размещены видеолекции первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[1, 3, 4, 5, 6, 24, 26, 27, 28, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 19, 20, 93, 549, 21]",,"«Русская Правда»: проблемы происхождения и изучения памятника права. Правопонимание и правовое регулирование в истории России (К 1000-летию появления писаного права на Руси) - Российский государственный университет правосудия - 2017 - ISBN: 978-5-93916-622-5 - Текст электронный // ЭБС ZNANIUM - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=364375||Данилевский И.Н., Добровольский Д.А., Казаков Р.Б. и др. - Источниковедение - 978-5-7598-1900-4 - Москва: ВШЭ - 2019 - 362094 - https://ibooks.ru/bookshelf/362094/reading - iBOOKS||Добровольский Д. А., Казаков Р. Б. и др. - Источниковедение - 978-5-7598-1092-6 - Москва: ВШЭ - 2015 - 352914 - https://ibooks.ru/bookshelf/352914/reading - iBOOKS||Ключевский, В. О.  Лекции по русской истории в 3 ч. Часть 1. Вступительные беседы. История Древней Руси : учебник для вузов / В. О. Ключевский. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 210 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-02170-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513490 (дата обращения: 28.08.2023).||Ключевский, В. О.  Лекции по русской истории в 3 ч. Часть 2. Образование московского государства : учебник для вузов / В. О. Ключевский. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 314 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-02202-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513664 (дата обращения: 28.08.2023).||Ключевский, В. О.  Русская история. Полный курс в 4 ч. Часть 1 : учебник для вузов / В. О. Ключевский. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 396 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12117-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513693 (дата обращения: 28.08.2023).||Ключевский, В. О.  Русская история. Полный курс в 4 ч. Часть 2 : учебник для вузов / В. О. Ключевский. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 352 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12118-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513705 (дата обращения: 28.08.2023).||Ключевский, В. О. Боярская дума Древней Руси / В. О. Ключевский. — Москва : Академический Проект, 2018. — 412 с. — ISBN 978-5-8291-2142-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/132821 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.||Ключевский, В. О. Курс русской истории. От древности до эпохи Ивана Грозного (лекции I–XXIX) : учебное пособие / В. О. Ключевский. — Москва : Академический Проект, 2015. — 486 с. — ISBN 978-5-8291-1749-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/132268 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.||Ключевский, В. О. Курс русской истории. От эпохи Ивана Грозного до Петра Великого (лекции XXX–LIX) : учебное пособие / В. О. Ключевский. — Москва : Академический Проект, 2015. — 526 с. — ISBN 978-5-8291-1750-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/132269 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.||Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. - Хрестоматия по истории России. Учебное пособие - 978-5-392-18468-2 - Проспект - 2016 - http://ebs.prospekt.org/book/1017 - 1017 - PROSPECT||Павленко, Н. И.  История России с древнейших времен до конца XVII века (с картами) : учебник для вузов / Н. И. Павленко, И. Л. Андреев ; под редакцией Н. И. Павленко. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 247 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-02829-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512051 (дата обращения: 28.08.2023).",,"Курс «История России» для студентов неисторических направлений и специальностей нацелен на формирование общегражданской идентичности российского общества посредством развития исторического сознания и способности осмысливать диахронные и синхронные процессы, события и явления в России и мире в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами историзма и основываясь на достижениях современной исторической науки и смежных гуманитарных дисциплин.","Тема 1. История как наука||Тема 2. Народы и государства на территории совеременной России в древности||Тема 3. Восточная Европа в середине I тыс. нашей эры||Тема 4. Образование государства Русь    ||Тема 5. Русь в IX-первой трети XIII вв.    ||Тема 6. Русские земли в середине XIII–XIV в.||Тема 7. Формирование единого Русского государства в XV в.||Тема 8. Древнерусская культура||Тема 9. Россия в XVI в.||Тема 10. Россия в XVII в.||Тема 11. Россия в эпоху преобразований Петра I||Тема 12. Россия во 2-ой четверти-середине XVIII века. Эпоха Екатерины II||Тема 13. Российска культура  XVIII в.||Тема 14. Россия первой четверти XIX в.||Тема 15. Россия второй четверти XIX в.||Тема 16. Время Великих реформ в России||Тема 17. Россия, Европа и мир в XIX в.||Тема 18. Россия в начале XX века. Первая русская революция||Тема 19. Россия в начале XX века. Первая русская революция (продолжение)||Тема 20. Российская империя в 1907 - 1914 гг.||Тема 21. Российская империя в 1907 - 1914 гг. (продолжение)",,,"Выявляет и анализирует особенности межкультурного взаимодействия, обусловленные различием социально-исторических, этических и ценностных систем.||Применяет основные категории исторической науки и философского мировоззрения к анализу специфики различных культурных сообществ.||Анализирует историю России в контексте мирового исторического и культурного развития.","Желательно, но не обязательно иметь базовые знания по истории.",
712,Методы молекулярной динамики в многоуровневом моделировании,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_mdmitmsm/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%. ,[1],,"Katin K.P., Maslov M.M. Molecular dynamics in multiscale modeling: Textbook. M.: NRNU MEPhI, 2015. – 44 p.",Умение задавать начальные скорости и смещения атомов для последующих молекулярно-динамических расчетов;Умение реализовывать различные алгоритмы численного интегрирования уравнений движения;Умение интерпретировать результаты молекулярно-динамического моделирования. ,"В рамках курса рассматриваются физические основы метода молекулярной динамики для компьютерного моделирования эволюции систем различной мерности: от молекул до кристаллов. Затрагиваемый круг вопросов охватывает описание потенциалов межатомного взаимодействия, процедуру инициализации и выбор граничных условий, алгоритмы интегрирования уравнений движения, термодинамические ансамбли, способы контроля температуры в процессе проведения молекулярно-динамических расчетов. Особое место отведено описанию неортогональной модели сильной связи, которая представляет собой разумный компромисс между классическими межатомными потенциалами и более строгими подходами из первых принципов. С помощью программного пакета NTBM продемонстрированы примеры проведения геометрической оптимизации и молекулярно-динамического моделирования наноструктур.||Курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами.",Модуль 1. Основы молекулярно-динамического моделированияМодуль 2. Межатомные взаимодействияМодуль 3. Потенциалы взаимодействияМодуль 4. Граничные условияМодуль 5. Процедура инициализацииМодуль 6. Решение уравнений движенияМодуль 7. Термодинамические ансамблиМодуль 8. Контроль температурыМодуль 9. Получение наблюдаемых величинМодуль 10. Неортогональная модель сильной связи (NTBM),"Знание основных принципов молекулярно-динамического моделирования, основной молекулярно-динамический алгоритм;Знание природы межатомных взаимодействий, потенциалы межатомного взаимодействия;Знание методов интегрирования уравнений движения;Знание теоретических основ неортогональной модели сильной связи; ",Владение методами численного расчета геометрических и энергетических характеристик наноструктур;Владение программным пакетом NTBM для проведения молекулярно-динамического моделирования.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основные принципы молекулярно-динамического моделирования, основной молекулярно-динамический алгоритм;Природу межатомных взаимодействий, потенциалы межатомного взаимодействия;Методы интегрирования уравнений движения;Теоретические основы неортогональной модели сильной связи. Уметь:Задавать начальные скорости и смещения атомов для последующих молекулярно-динамических расчетов;Реализовывать различные алгоритмы численного интегрирования уравнений движения;Интерпретировать результаты молекулярно-динамического моделирования. Владеть:Методами численного расчета геометрических и энергетических характеристик наноструктур;Программным пакетом NTBM для проведения молекулярно-динамического моделирования.","Необходимы базовые знания основ векторного исчисления, теории дифференциальных уравнений, теории вероятностей, статистической физики и квантовой механики. Курс ориентирован на студентов магистратуры физических специальностей.",
713,Технологии цифровой промышленности,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/DIGTECH/?session=fall_2025,16,16,4,5,"September 1, 2025","December 22, 2025",2,,"||Способен анализировать процессы формирования и риски цифровой среды, выявляя тенденции развития ключевых цифровых технологий.||","Курс содержит видеолекции, учебные материалы (конспекты и презентации), а также учебный компьютерный тренажер, обеспечивающий формирование у слушателей представлений о влиянии цифровых технологий на процессы, протекающие в различных отраслях экономики.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Общеобразовательный курс для всех направлений подготовки, призванный сформировать базовые представления о современных цифровых технологиях.",,,"Курс «Технологии цифровой промышленности» разработан сотрудниками ФГАОУ ВО «СПбПУ» и ПИШ ЦИ СПбПУ с целью формирования у слушателей системы знаний в области современных цифровых технологий и практических решений на их основе, являющихся востребованными и/или являющихся перспективными в рамках различных отраслей экономики (промышленность (в частности, машиностроения), банковский и финансовый сектор, маркетинг, транспортный сектор и беспилотные транспортные системы, телекоммуникации, энергетика, здравоохранение, строительный сектор, научно-исследовательская деятельность).||Курс позволит:||||Познакомить слушателей с современными цифровыми технологиями и возможностями их применения в рамках профессиональной деятельности;||Проинформировать слушателей о современных научно-исследовательских трендах формирующих современные цифровые технологии;||Сформировать общее представление о вкладе Институтов СПбПУ, а также Университета в целом, в рамках процесса научно-технологического развития Российской Федерации.||","Курс представлен 16 темами, разделенными по тематическим Модулям:||Модуль 1. Профессиональная деятельность в условиях Экономики данных||||Тема 1. Мировые экономические тренды, связанные с цифровой трансформацией||Тема 2. Национальные программы, посвященные развитию технологического лидерства Российской Федерации||Тема 3. Развитие критических и сквозных технологических направлений в рамках национальных программ||||Модуль 2. Компьютерное моделирование||||Тема 1. Цифровые двойники и цифровые тени. Цифровое проектирование и моделирование (Smart Design)||Тема 2. Инструменты имитационного моделирования||Тема 3. BIM технологии||Тема 4. Большие данные. Машинное обучение. Искусственный интеллект||Тема 5. Высокопроизводительные вычисления (HPC)||||Модуль 3. Цифровые технологии||||Тема 1. Робототехника и сенсорика||Тема 2. Решения в области Интернета Вещей||Тема 3. Технологии беспроводной передачи данных||Тема 4. Системы распределенного реестра||Тема 5. Квантовые технологии||Тема 6. Технологии виртуальной и дополненной реальности||||Модуль 4. Примеры цифровых проектов",,,"Знание: знает основные понятия и термины, связанные с цифровыми технологиями и их субтехнологиями; основные тенденции, связанные с цифровыми технологиями.||Умение: умеет грамотно применять существующую терминологию; применять полученные знания для анализа и оценки эффективности исследуемого объекта/предприятия/компании/процесса, а также выбора наиболее подходящих цифровых технологий, инструментов и методик для организации эффективной деятельности в рамках профессиональной деятельности.||Навыки: владеет информацией о современном уровне и перспективах развития цифровых технологий, а также эффективности их использования при решении технологических задач развития экономики с учетом общемировых и отечественных трендов.",,"{'custom_field1_body': 'Часть материалов курса доступна бесплатно. Стоимость полного доступа ко всем материалам курса и возможности прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
714,Разработка мобильного приложения,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_razrmp/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[26],,Руководство для разработчиков Android https://developer.android.google.cn/guide,Умение программировать и проводить эффективное тестирование приложений для мобильных устройств.,В курсе изучается разработка мобильного приложения Android от настройки среды разработки до создания приложения с получением данных из сети посредством обмена с помощью формата json. Рассматриваются основы создания интерфейса и основные элементы управления. Уделено внимание созданию списков с использованием адаптера на основе данных.,Модуль 1. Первые шаги в мобильной разработкеМодуль 2. Основы создания интерфейсаМодуль 3. НамеренияМодуль 4. ЭлементыМодуль 5. Списки и адаптерыМодуль 6. Обмен даннымиМодуль 7. Тестирование,"Знание основных компонент архитектуры мобильных платформ: жизненный цикл мобильных приложений и их структуруЗнание основных элементов пользовательского интерфейсаЗнание возможностей программных интерфейсов, обеспечивающих функции телефонии, отправки/получения sms, работы с камерой.",Навыки практического применения инструментальных средств разработки мобильных приложений. ,"В результате обучения студент будет Знать:Основные компоненты архитектуры мобильных платформ: жизненный цикл мобильных приложений и их структуруОсновные элементы пользовательского интерфейсаВозможности программных интерфейсов, обеспечивающих функции телефонии, отправки/получения sms, работы с камерой. Владеть: Навыками практического применения инструментальных средств разработки мобильных приложений. Уметь:Программировать и проводить эффективное тестирование приложений для мобильных устройств.",,
715,Введение в корпусную лингвистику,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CORPUS/?session=2022,10,10,4,5,"November 1, 2022","November 1, 2030",2,1,"Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций:||- способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста;||- умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;||- владение методикой предпереводческого анализа текста, способствующей точному восприятию исходного высказывания.","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[147, 143, 144, 145, 146]"," ||Целевая аудитория курса – студенты, изучающие преподавание языков (в том числе русского, русского как иностранного и русского как второго родного) и перевод. Задача курса – дать представление о практическом применении достижений современной корпусной лингвистики. Слушатели курса научатся пользоваться существующими корпусами русского и английского языков, освоят базовые методы корпусного преподавания, смогут экономить время и усилия, используя корпуса в повседневной работе.","- Копотев М. Введение в корпусную лингвистику. Прага, 2014. Электронный учебник.||- Плунгян В. А. Зачем нужен Национальный корпус русского языка. Неформальное введение // Национальный корпус русского языка: 2003—2005. М.: Индрик, 2005, 6—20.||- Информационный ресурс: Национальный корпус русского языка www.ruscorpora.ru",,"Корпусная лингвистика — это довольно молодая наука, которая активно развивается в нашей стране на протяжении последних 15-20 лет, однако связанные с ней методы преподавания языков, их перевода и анализа уже давно используются по всему миру.||Цель курса — познакомить будущих специалистов с современной корпусной лингвистикой и её достижениями. Учащиеся смогут понять, как пользоваться ныне доступными русским и английским лингвистическими корпусами для более комплексного и удобного преподавания языков, чтобы тратить на это меньше времени и сил.||Для кого будет полезен этот курс?||Старший преподаватель Школы лингвистики НИУ ВШЭ Анна Иосифовна Левинзон подготовила онлайн-курс для будущих педагогов, литературоведов и лингвистов. Особенно полезен курс студентам, изучающим преподавание языков и перевод.||Цели курса:||Первая — это показать слушателям, что такое корпусная лингвистика и для чего она нужна. Программа курса построена так, что корпусная лингвистика здесь рассматривается не только как отдельное ответвление в науке, но и как совокупность определённых методов, применяемых в самых разных исследовательских сферах.||Вторая же задача курса заключается в том, что он откроет для вас целый комплекс удачных практик, которые помогут более эффективно заниматься с учениками изучением языков, а во время работы с текстами — облегчить ваш труд. После прохождения курса студенты освоят навыки сбора данных и применять их для составления упражнений с использованием языковых корпусов.",Неделя 1. Интернет и развитие гуманитарного знания||Неделя 2. Что такое «корпус»?||Неделя 3. Возникновение и развитие корпусной лингвистики||Неделя 4. Виды корпусов||Неделя 5. Поиск информации в корпусе||Неделя 6. Разметка корпусов||Неделя 7. Исследование языка с помощью лингвистического корпуса: общие принципы||Неделя 8. Исследование языка с помощью лингвистического корпуса: направления исследования и практическое применение результатов||Неделя 9. Корпусное преподавание||Неделя 10. Корпус и междисциплинарные исследования,,,"Слушатели курса научатся пользоваться существующими корпусами русского и английского языков, освоят базовые методы корпусного преподавания, смогут экономить время и усилия, используя корпуса в повседневной работе.","Мы не выдвигаем обязательных требований к образованию слушателей, однако полагаем, что способность читать научную и учебную литературу по-английски позволит студентам быстрее овладеть предлагаемым материалом.||Для освоения курса слушателю желательно иметь базовые знания в области лингвистики и преподавания языков.||Наличие доступа к интернету – единственное предварительное условие успешного выполнения наших заданий.",
716,Линейная алгебра и аналитическая геометрия для инженеров и исследователей,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/LAG/?session=fall_2025,12,12,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"Освоение курса направлено на получение [базового уровня]*) следующих универсальных (УК) и общепрофессиональных (ОПК) компетенций.УК: -использовать основные законы аналитической геометрии и линейной алгебры  при решении практических задач, анализировать практические ситуации, выделять базовые составляющие задачи, подбирать варианты решения и разрабатывать алгоритмы решения практической задачи.ОПК - способность применять знание фундаментальной математики и естественно-научных дисциплин при решении задач в области естественных наук и инженерной практике  ","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (10-15 вопросов).","[90, 152, 59, 140, 149, 302, 120, 365, 366, 106, 125, 376, 436, 61, 60, 56]","«Линейная алгебра и аналитическая геометрия» является составной частью дисциплины «Математика», читаемой для всех инженерных и экономических направлений НИТУ МИСИС. Данный онлайн-курс является базовым для естественно-научного образования. Курс разработан НИТУ МИСИС.","1. Ильин В.А., Позняк Э.Г., Аналитическая геометрия, М., ""Наука"", 1981.- 232с2. Ильин В.А., Позняк Э.Г., Линейная алгебра. - М., ""Наука"", 1978.- 294с3. Сборник задач по математике для ВТУЗов. Линейная алгебра и основы математического анализа.(Под редакцией Ефимова А.В., Демидовича Б.П.), М.,Наука, 1986, 464с., с илл.4. Клетеник Д.В., Сборник задач по аналитической геометрии. -М., ""Наука"", 1969.- 240с.5. Беклемишева Л.А., Петрович А.Ю., Чубаров И.А., Сборник задач по аналитической геометрии и линейной алгебре, М., - ""Наука"", 1987.- 495с.",,"Курс «Линейная алгебра и аналитическая геометрия» является базовой составляющей в образовании современного инженера. Включает в себя следующие разделы: векторная алгебра, прямая на плоскости, прямая и плоскость в пространстве, кривые и поверхности второго порядка, определители и матрицы, системы линейных уравнений, линейные операторы и квадратичные формы. Цель курса:- научить анализировать геометрические объекты с помощью методов и понятий векторной алгебры и аналитической геометрии; - научить исследовать системы линейных алгебраических уравнений методами линейной алгебры; - научить оперировать основными понятиями линейной алгебры и использовать методы линейной алгебры при построении и анализе математических моделей, необходимых для решения технологических, производственных и экономико-организационных задач.Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Неделя 1Раздел 1. 1.1.Вводный урок. Предмет аналитической геометрии. Линейные пространства. 1.2. Предмет аналитической геометрии. Геометрические векторы. Общие понятия. Коллинеарные и компланарные векторы. Орт вектора.1.3. Линейные операции над векторами1.4. Понятие о линейном пространстве. Примеры линейных пространств. 1.5. Линейная зависимость и независимость векторов. Свойства линейно зависимых и независимых систем элементов линейного пространства. 1.6. Базис в линейном пространстве. Размерность линейного пространства. Единственность разложения вектора по базису. 1.7. Координаты вектора. Линейные операции в координатной форме.Неделя 2Раздел 2. Векторная алгебра. Часть 1.2.1. Проекция вектора на вектор. Свойства проекций. Ортогональная проекция вектора на ось.  Ортогональная проекция вектора на плоскость2.2. Базис в множестве геометрических векторов. Координаты вектора.2.3. Декартова прямоугольная система координат (Д.П.С.К).2.4. Действия над векторами, заданными в Д.П.С.К. Условие коллинеарности двух векторов. Деление отрезка в данном отношении.2.5. Скалярное произведение векторов, его свойства.2.6. Связь с ортогональной проекцией вектора на ось. Применение скалярного произведения в физике.Неделя 3Раздел 2. Векторная алгебра. Часть 2.   2.7. Определители второго и третьего порядков, их свойства. 2.8. Правые и левые тройки векторов.2.9. Векторное  произведения векторов, его свойства, координатное представление.2.10. Смешанное произведения векторов, его свойства, координатное представление.2.11. Применение скалярного, смешанного и векторного произведения в физике и механике.Неделя 4 Раздел 3. Прямая на плоскости, прямая и плоскость в пространстве3.1. Прямая в пространстве. Основные способы задания прямой в пространстве3.2. Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Угол между прямыми в пространстве3.3. Прямая на плоскости как алгебраическая кривая первого порядка. Основные виды уравнений прямой на плоскости3.4. Взаимное расположение прямых на плоскости. Угол между прямыми на плоскости. Расстояние от точки до прямой на плоскости3.5. Плоскость как алгебраическая поверхность первого порядка. Основные виды уравнений плоскости3.6. Взаимное расположение плоскостей. Угол между плоскостями. Расстояние от точки до плоскости3.7. Расстояние от точки до прямой в пространстве.Расстояние между скрещивающимися прямыми в пространстве.3.8. Взаимное расположение прямой и плоскости в пространстве. Угол между прямой и плоскостьюНеделя 5 Раздел 4. Кривые второго порядка. 4.1. Общее уравнение алгебраической кривой второго порядка. Параллельный перенос системы координат. Классификация кривых 2-го порядка.4.2. Приведение к каноническому виду уравнений алгебраических кривых второго порядка, не содержащих произведения переменных4.3. Эллипс, каноническое уравнение, основные параметры, фокальное свойство.4.4. Директориальное  свойство эллипса.4.5. Касательная к эллипсу, оптическое свойство эллипса.4.6. Примеры решения задач по теме “эллипс” (урок с практической частью).4.7. Гипербола, каноническое уравнение, основные параметры, фокальное свойство.4.8. Директориальное свойство гиперболы.4.9. Асимптоты гиперболы. Касательная к гиперболе. Оптическое свойство гиперболы.4.10. Примеры решения задач по теме “гипербола” (урок с практической частью).4.11. Парабола, каноническое уравнение, основные параметры, директориальное  свойство параболы.4.12. Касательная к параболе, оптическое свойство параболы.4.13. Примеры решения задач по теме “парабола” (урок с практической частью).Неделя 6 Раздел 5. Поверхности второго порядка5.1. Общее уравнение алгебраической поверхности второго порядка. Эллипсоид,  основные свойства и построение по сечениям, параллельным координатным плоскостям. 5.2. Однополостный и двуполостный  гиперболоиды. Их основные свойства и построение по сечениям, параллельным координатным плоскостям.5.3. Конус второго порядка, эллиптический параболоид. Их основные свойства и построение по сечениям, параллельным координатным плоскостям.5.4. Гиперболический параболоид. Цилиндрические поверхности второго порядка. Их основные свойства и построение по сечениям, параллельным координатным плоскостям.5.5. Приведение к каноническому виду уравнений поверхностей, не содержащих произведений переменных. Примеры решения задач по теме “поверхности  второго порядка”  (урок с практической частью).Неделя 7.Раздел 6. Определители и матрицы. Часть 1.6.1.  Матрицы и действия над ними: линейные операции и умножение матриц.6.2.  Умножение матриц как преобразование строк и столбцов. Транспонирование.6.3.  Специальные типы матриц.6.4.  Ориентированная площадь на плоскости.6.5.  Ориентированный объём в пространстве.6.6.  n-мерный ориентированный объём.6.7.  Перестановки и их чётность.6.8.  Формула для ориентированного объёма и определитель.6.9.  Полилинейные кососимметричные функции.6.10. Композиции перестановок и обратные перестановки.Неделя 8.Раздел 6. Определители и матрицы. Часть 2.6.11. Свойства определителя.6.12. Определитель произведения матриц.6.13. Формулы Крамера и ориентированный объём.6.14. Определитель специального вида.6.15. Миноры и алгебраические дополнения. Разложение определителя.6.16. Биортогональная система к системе строк/столбцов. Обратная матрица.6.17. Ранг матрицы и базисный минор.6.18. Свойства ранга матрицы.6.19. Ориентированный объём повёрнутого куба.6.20. Связь ориентированного объёма и обычного.Неделя 9Раздел 7. Системы линейных алгебраических уравнений и матричные уравнения. 7.1. Матричные уравнения. 7.2. Системы линейных алгебраических уравнений.7.3. Правило Крамера решения систем линейных уравнений.7.4. Условие существования решений систем линейных уравнений (теорема Кронекера-Капелли). Решение систем линейных уравнений методом последовательного исключения неизвестных (метод Гаусса).7.5. Фундаментальная система решений. Свойства общего решения однородной системы линейных уравнений. 7.6. Свойства общего решения неоднородной системы линейных уравнений. Структура общего решения неоднородной системы линейных уравнений.Неделя 10Раздел 8. Линейные операторы8.1. Линейные операторы. Примеры линейных операторов. Действия над линейными операторами. Пространство линейных операторов.8.2. Матрица линейного оператора.8.3. Примеры матриц линейных операторов. Оператор поворота.8.4. Координаты вектора в новом базисе. Преобразование матрицы линейного оператора при переходе к новому базису.8.5. Обратный оператор. Ядро, образ и ранг линейного оператора.8.6. Собственные значения и собственные векторы линейного оператора. Характеристический многочлен.8.7. Нахождение собственных чисел и собственных векторов линейного оператора.8.8. Алгебраическая и геометрическая кратность собственных значений.8.9. Линейная независимость векторов, отвечающих различным собственным значениям.8.10. Приведение матрицы линейного оператора к диагональному виду. Теорема о матрице линейного оператора в базисе из собственных векторовНеделя 11.Раздел 9. Самосопряженные линейные операторы9.1. Евклидово пространство. Скалярное произведение.9.2. Норма. Теорема Пифагора.9.3. Неравенство Коши–Буняковского и неравенство треугольника.9.4. Ортонормированный базис конечномерного евклидова пространства. Разложение произвольного вектора по ортогональному базису.9.5.Теорема о существовании в евклидовом пространстве ортонормированного базиса. Процесс ортогонализации Грама–Шмидта.9.6. Ортогональные операторы.9.7. Сопряженные линейные операторы в евклидовом пространстве. Самосопряженные операторы.9.8. Свойства собственных значений и собственных векторов самосопряженного оператора. Диагональный вид самосопряженного оператора. Спектральное разложение самосопряженного оператора 9.9* Комплексные числа9.10* Доказательство теоремы о вещественности собственных значений самосопряженного оператора9.11* Доказательство теоремы о приведении самосопряженного оператора к диагональному виду* – бонусные (дополнительные) темыНеделя 12Раздел 10. Билинейные и квадратичные формы.10.1. Линейные функционалы.10.2. Билинейные формы. Соответствие между билинейными формами и линейными операторами. Матрица билинейной формы и её изменение при замене базиса..10.3. Симметричные и кососимметричные билинейные формы. Разложение формы на симметричную и кососимметричную.10.4. Квадратичные формы. Соответствие между квадратичными и билинейными формами. Матрица квадратичной формы.10.5. Закон инерции.10.6. Приведение квадратичной формы к каноническому виду.10.7. Метод Якоби. 10.8. Критерий Сильвестра.10.9. Приведение квадратичной формы к каноническому виду в евклидовом пространстве ортогональными преобразованиями.10.10. Приведение уравнения линии второго порядка  к каноническому виду с помощью поворота. ",,,"В результате освоения курсаобучающиеся будут:- выполнять операции над векторами, матрицами, операторами, элементами линейных пространств, а также находить собственные векторы линейных операторов и приводить матрицу симметрического линейного оператора и матрицу квадратичной формы к диагональному виду, по общему уравнению определять типы алгебраических кривых и алгебраических поверхностей второго порядка;- использовать  методы аналитической геометрии и линейной алгебры для решения геометрических задач на плоскости и в пространстве, а также для  выяснения взаимного расположения двух прямых, двух плоскостей, прямой и плоскости в пространстве;- решать матричные уравнения и исследовать системы линейных  алгебраических уравнений;- применять теорию линейных операторов для приведения к каноническому виду общих уравнений кривых и поверхностей второго порядка, а также теорию квадратичных форм к исследованию экстремальных свойств функций нескольких переменных;- применять аппарат векторной алгебры для решения задач физики.","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен использовать знания, полученные предварительно в объеме, предусмотренном программами общего среднего образования.",
717,Russian Language A1+. Part 3,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/RUSLANG_A1PLUS3/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"This course is aimed at those who have already completed the first two courses of the specialization and want to continue learning the Russian language and exploring the culture of Russia. The course will help learners prepare for the Test of Russian as a Foreign Language (TORFL, or ТРКИ, Basic Level — A2). ||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。",,,"Every module of this course contains essential words and grammar constructions that will help enrich learners' vocabulary and written speech. Exercises and quizzes are split into sections according to the structure of TORFL — Vocabulary and Grammar, Reading, Listening, Reading, Speaking. ||This course covers various grammatical topics such as 'Indefinite-personal sentence', 'Direct and Indirect Speech', 'Dative case', 'Expressing wishes with чтобы' and many more. The vocabulary includes useful words for celebrations and holidays, weather and climate.|| ",Модуль 1. Праздники||Модуль 2. Традиции в России и в моей стране||Модуль 3. Природа||Модуль 4. Расскажите и напишите!,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1.1. Learn how to pronounce words with silent consonants.||1.2. Learn the vocabulary related to holidays and celebrations.||1.3. Learn how to form indefinite-personal sentences and how to use them.||1.4. Revise the Intonation Construction 4||1.5. Learn how to form direct and indirect speech sentences.||1.6. Revise the ending changes for the Instrumental case and learn how to use constructions with the Instrumental case.||2.1. Learn the vocabulary related to visiting friends and family.||2.2. Revise the ending changes for the Dative case and learn how to use constructions with the Dative case.||2.3. Learn the vocabulary related to cooking and cuisines.||2.4. Learn the verbs готовить — приготовить, варить — сварить and how to use them.||2.5. Learn the vocabulary related to moving house.||2.6. Revise the verbs of position and learn the verbs that mean placing an object in a certain position.||3.1. Learn the vocabulary related to weather, climate and seasons.||3.2. Learn how to express desire in the complex sentences with conjunction чтобы.||3.3. Learn how to describe nature and weather conditions using predicative adverbs.||3.4 .Learn the vocabulary related to animals and plants.||3.5. Learn the conjugation patterns of verbs расти — вырасти.||3.6. Revise the theory regarding the Prepositional case and practice the use of related constructions.||4.1. Revise the constructions and vocabulary learnt in the course.||4.2. Practice the use of the constructions and vocabulary learnt in the real-life situations (speaking and writing).",Level of Russian: A1.,
718,Как преуспеть на Ближнем Востоке: эффективные бизнес-стратегии и лучшие практики делового общения,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/NEAREAST/?session=2023,8,8,2,4,"September 1, 2023","December 31, 2030",6,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2).||Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5).||Способен устанавливать причинно-следственные связи, давать характеристику и оценку общественно-политическим и социально-экономическим событиям и процессам, выявляя их связь с экономическим, социальным и культурно-цивилизационным контекстами, а также с объективными тенденциями и закономерностями комплексного развития на глобальном, макрорегиональном, национально-государственном, региональном и локальном уровнях (ОПК-4).||","Курс состоит из восьми основных тематических блоков — лекций продолжительностью в среднем 90-95 минут. Каждый такой блок имеет 6-8 коротких (по 9-12 минут) тематических лекционных разделов.  Каждый из разделов имеет неоцениваемые вопросы, призванные способствовать закреплению материала. На каждой неделе будет представляться оцениваемый тест из 10-12 вопросов. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[8, 55, 53]"," ||Курс поможет студентам получить ясное представление о возможностях делового взаимодействия с странами Ближнего Востока. Он содержит рекомендации, основанные на реальном опыте, охватывающие все этапы подготовки, заключения и реализации контрактов.||Слушатели узнают, как зарегистрировать компанию, преодолеть трудности в участии в тендерах, решить вопросы аккредитации, налогообложения, а также наладить взаимоотношения с подрядчиками и поставщиками.","Основная литература:||||Дударев К. Саудовская Аравия. ХХI век на родине ислама — от всемирной бензоколонки к ""лаборатории инноваций и совершенства"". М.: Недра, 2017.||||Дополнителльная литература:||||Судин Харон, Ван Нурсофиза Ван Азми. Исламские финансы и банковская система. Философия, принципы и практика. Казань: Линова-Медиа, 2012.||Ближний Восток: политика и идентичность. Под редакцией Звягельской И.Л. ИМЭМО РАН. М.: Аспент-пресс, 2020.||Василенко И.А., Василенко Е.В. Личностной стиль. За столом международных переговоров. М.: Аспент-пресс, 2012.||",,"Курс нацелен на развитие интереса слушателей к работе в ближневосточных странах и позволяет им ознакомиться с оптимальными подходами к ведению дел с бизнес-структурами в регионе. Программа курса также ориентирована на достижение конкретных результатов, что позволяет слушателям эффективно применять полученные знания в практической деятельности. Кроме того, курс предлагает различные методы и техники, которые позволят слушателям эффективно работать в ближневосточной деловой среде.","Лекция 1. Россия и Ближний Восток: потенциал взаимодействия.||1.1. Регион БВСА.||1.2. Почему ""стоит"" заниматься Ближним Востоком?||1.3. Механизмы взаимодействия.||1.4. Секреты успеха.||Лекция 2. Саудовская Аравия – самый перспективный партнер.||2.1. КСА И Россия – два энергетических гиганта.||2.2. Бизнес-культура КСА.||2.3. Как начать работу в Саудовской Аравии.||Лекция 3. Египет – ворота в арабский мир и Африку.||3.1. Отношения с Каиром: исторический контекст.||3.2. В Египте ценят помощь Москвы.||3.3. Понимать партнера.||Лекция 4. На основе взаимности. Россия – Ближний Восток: гармонизация интересов и стратегий развития.||4.1. Главный вектор сотрудничества.||4.2. Цены на нефть.||4.3. Непростой путь к партнерству.||4.4. Мир будет меняться.||4.5. Синергия усилий.||4.6. В интересах населения.||Лекция 5. Как вести дела в регионе.||5.1. Специфика Востока.||5.2. Доверие и уважение.||5.3. Беседа друзей.||5.4. Религия и бизнес.||5.5. Партнерский банкинг.||5.6. Это нужно знать.||Лекция 6. Успех приходит не сразу.||6.1. ""Правила игры"".||6.2. К чему нужно быть готовым.||6.3. Важны нюансы.||6.4. Логистика контактов.||6.5. Встреча начинается с приветствия.||6.5. Обстановка переговоров.||Лекция 7. Путь к успеху.||7.1. Точки опоры.||7.2. Исламский фактор.||7.3. Действовать динамично и продуманно.||7.4. Надежный партнер: как сделать правильный выбор.||7.5. Доходы и расходы: оптимальные варианты.||7.6. Критерий успеха: обе стороны сближают подходы.||Лекция 8. Турция – реалии сотрудничества.||8.1. Потенциал взаимодействия и его использование.||8.2. Трудностей стало больше.||8.3. Индивидуальный подход. Особенности ведения переговоров и установления контактов в Турции. Деловой этикет.||8.4. ""Заряженность"" на успех.",||Знание экономического и финансового потенциала ближневосточных стран.||Знание особенностей деловой культуры и протокола ближневосточных стран.||,"||Навыки подготовки к беседам, организации визитов делегаций деловых кругов РФ в ближневосточные страны и деловых кругов ближневосточных стран в РФ.||Навыки составления обращений, бизнес-предложений и иных документов, направление которых необходимо при ведении дел в странах БВСА.||","Слушатели узнают, как зарегистрировать компанию, преодолеть трудности в участии в тендерах, решить вопросы аккредитации, налогообложения, а также наладить взаимоотношения с подрядчиками и поставщиками.","Желательно знание базисных курсов по истории стран Востока, истории международных отношений и экономики государств Ближнего Востока и Северной Африки.",
719,Микроэкономика,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MICRO/?session=self_paced_2022,5,5,4,6,"October 3, 2022","December 31, 2025",1,,"способность на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-4)||способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-7)",,[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Преподаватели кафедры экономической теории Санкт-Петербургского государственного университета разработали для вас онлайн-курс по микроэкономике. Изначально он задумывался как адаптационный курс для тех обучающихся магистратуры, которые ранее либо не изучали микроэкономику вообще, либо уровень знаний микроэкономики по разным причинам оказался не на слишком высоком уровне. Это могло бы стать для таких магистрантов серьезным препятствием при изучении микроэкономики продвинутого уровня, который предполагается на многих магистерских программах по экономике.||Однако при разработке онлайн-курса так сложилось, что он стал совмещать в себе ключевые элементы вводного и промежуточного курсов микроэкономики. Таким образом, для тех магистрантов, которые получили слабые базовые компетенции по микроэкономике на бакалаврских программах, предлагаемый курс поможет повторить основы бакалаврского курса, при необходимости восполнить пробелы в знаниях микроэкономики, что позволит получить качественный результат в изучении микроэкономических основ анализа современных рынков на более продвинутом уровне. И мы рассчитываем, что наш курс будет полезен всем заинтересованным в изучении микроэкономики слушателям.","Модуль 1. Введение в современную микроэкономическую теорию: проблематика, методология и перспективы||Модуль 2. Поведение потребителя и экономика фирмы: ключевые принципы и понятия||Модуль 3. Стратегии ценообразования и конкурентная политика||Модуль 4. Рынки факторов производства||Модуль 5. Общее равновесие, общественные блага и внешние эффекты",,,"Дисциплина способствует формированию компетенций, предусмотренных действующим Образовательным стандартом СПбГУ",Курс подходит для слушателей имеющих базовые знания в области микроэкономики,
720,Теория кибернетических систем: введение,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CYBERSYS/?session=spring_2021,10,10,4,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,Способность к самоорганизации и к самообразованию (ОК-7).||Способность к самостоятельной научно-исследовательской работе (ОПК-3);||Способность к определению общих форм и закономерностей отдельной предметной области (ПК-1).,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[97],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Кибернетика рассматривает закономерности получения, хранения, преобразования и передачи информации в сложных управляющих системах.",,,"Данный курс поможет слушателям разобраться в вопросах линейной теории, дискретных систем и дискретизации, особенностях нелинейных задач. Слушатели получат базовые знания о кибернетических системах, основных терминах, теоретических подходах и классификации систем, поймут основные проблемы кибернетики. Курс основан на лекциях преподавателей кафедры теоретической кибернетики.","Тема 1. Основные понятия||1.1. Введение||1.2. Терминология||1.3. Примеры||1.4. Модели линейных динамических систем||1.5. Переход от уравнений ""вход-выход"" в пространство состояний и наоборот||1.6. Преобразование Лапласа и передаточные функции||1.7. Импульсная реакция и частотная характеристика||Тема 2. Управляемость, наблюдаемость, устойчивость и стабилизация линейных стационарных систем||2.1. Управляемость||2.2. Наблюдаемость||2.3. Устойчивость и стабилизируемость||2.4. Стабилизируемость по состоянию||2.5. Стабилизируемость по выходу||2.6. Невырожденность||Тема 3. Линейная теория. Дискретные системы и дискретизация||3.1. Вступление. Z-преобразование и его свойства||3.2. Передаточные функции дискретных систем||3.3. Синтез стабилизирующих регуляторов||3.4. Оптимальное управление минимально-фазовыми объектами||3.5. Методы дискретизации||3.6. Связь между стандартным Z-преобразованием и методом нулевого порядка||3.7. Наследование качественных свойств прототипа при дискретизации||3.8. Наследование минимальной фазовости||Тема 4. Нелинейные системы||4.1. План занятия||4.2. Особенности нелинейных задач. Теорема о малом коэффициенте||4.3. Круговой критерий||4.4. Линеаризация в малом||4.5. Стабилизация в малом по состоянию||4.6. Стабилизация в малом по выходу||4.7. Пропорционально-интегральные регуляторы||4.8. Линеаризация афинных систем обратными связями||4.9. Необходимые и достаточные условия линеаризуемости||4.10. Стабилизация системы, линеаризованной обратной связью|| ",По окончании обучающийся должен знать:||||линейную теорию;||дискретные системы и дискретизация;||особенности нелинейных задач.||,,"По завершении курса обучающиеся получат полное представление о введении в теорию кибернетических систем, познакомятся с основными теоретическими подходами, терминологией и типологизацией в данной сфере, а также освоят основную проблематику этой научной области. ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
721,История России. Часть 2,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/RUSHIS2/?session=fall_2025,15,15,4,5,"September 8, 2025","December 15, 2025",2,1,"Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.","Основной принцип репрезентации учебного материала в курсе - содержательная вариативность и разноформатность интерактивных заданий: курсы в курсе: дополнительные небольшие модули ( на данный момент доступен модуль по истории культуры)сочетание оригинальных интерактивных заданий и общедоступных виртуальных музеев;визуализация за счет оригинальных иллюстраций, связывающих все дополнительные (не обязательные к выполнению) интерактивные задания в один сюжет. Своего рода исторический графический роман;динамические карты на каждый урок;биографические подкасты по каждому уроку;лонгриды – по историографическим дискуссиям или сложным теоретическим вопросам;видео лекции с ориентацией на освещение истории России с разных ракурсов.",,,"История России с древнейших времен до начала ХХ века: учеб. пособие / под ред. А.Э. Алакшина, С.В. Кулика, С.Б. Ульяновой, 2019История России. Новейшая и современная история: учеб. пособие / под ред. С.В. Кулика, С.Б. Ульяновой, А.Э. Алакшина, 2020Российское историческое общество https://historyrussia.org",,"В этом курсе благодаря материалам ведущих специалистов СПбПУ Вы познакомитесь с насыщенной историей РоссииXX-XXI вв. во всём её многообразии. Вас ждут уникальные лекции, лонгриды, подкасты, онлайн-тренажеры и многое другое.||Содержание онлайн-курса «История России. Часть 2» соответствует «Концепции преподавания истории России для неисторических специальностей и направлений подготовки, реализуемых в образовательных организациях высшего образования» (утверждена Экспертным советом по развитию исторического образования 15.02.2023 г.) и базовому учебно-методическому комплексу дисциплины (модуля) «История России». Вторая часть курса охватывает историю российского государства XX - XXI веков и предлагает тщательно подобранный и проиллюстрированный фактический материал, который сформирует цельный образ истории с пониманием ее специфических проблем, позволит синхронизировать российский исторический процесс с общемировым, а также развить умения работы с историческими источниками и научной литературой.||Наряду с анализом актуальных вопросов российской истории онлайн-курс даст представления об оценках исторических событий и явлений, позволит выработать навыки критического мышления (умения определять и обосновывать свое отношение к историческим и современным событиям, их участникам).","Модуль 1.  Россия в начале ХХ в. Великая Российская революция и образование СССР.  (Россия в первой половине ХХ в.). 1.1. Российская империя в начале ХХ в. Первая мировая война.1.2. Великая Российская революция (1917-1922 гг.), ее основные этапы.1.3.  СССР в раннесоветскую эпоху (1922-1941 гг.).Модуль 2: СССР в 1941-1991 гг. Современная Российская Федерация.2.1. Великая Отечественная война (1941-1945 гг.).2.2. СССР в середине – второй половине ХХ в.2.3. Современная Российская Федерация (1991-2022 гг.).",,,"Планируемые результаты изучения дисциплинызнания:основные направления, проблемы, теории и методы истории;движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;умения:логически мыслить, вести научные дискуссии;работать с разноплановыми источниками;осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;получать, обрабатывать и сохранять источники информации;преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.навыки:определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории, опираясь на знание мировой и российской истории, социокультурных традиций России и мираоценочной деятельности (умения определять и обосновывать свое отношение к историческим и современным событиям, их участникам);приемы исторического описания (рассказа о событиях, процессах, явлениях) и объяснения (раскрытие причин и следствий событий, выявление в них общего и различного, определение их характера, классификация и др.",,
722,Python для анализа текста,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PYANTE/?session=2024,8,8,4,4,"October 2, 2024","January 1, 2030",3,1,"Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2).||Способен к ведению профессиональной деятельности с опорой на основы математических дисциплин, необходимых для формализации лингвистических знаний и процедур анализа и синтеза лингвистических структур (ОПК-2)","Курс состоит из 8 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[2, 217, 68, 52, 67, 55, 66, 53, 63, 79, 512, 147, 143, 144, 145, 146, 93, 551, 92, 91]",,"Базовый учебник:||Chhibber, A. (2017). Natural Language Processing (NLP) Using Python.||Основная литература:||NLP with Python: Introduction to NLTK. (2020).||Дополнительная литература:||NLP with Python: Introduction to Bag of Words. (2020).||NLP with Python: Introduction to n-Grams. (2020).||NLP with Python: Text Cleaning. (2020).||NLP with Python: Text Classification. (2020).||Mastering NLP from Foundations to LLMs: Apply advanced rule-based techniques to LLMs and solve real-world business problems using Python. Institute of Electrical and Electronics Engineers - IEEE; 2024.",,"Углубленный курс по основам программирования на языке Python для всех, кто работает с текстами (скачивает, обрабатывает, анализирует их).||Цели курса:||||Овладеть базовыми навыками Python для работы с текстовыми данными||Научиться автоматическому сбору информации из интернета||Применять сетевой анализ, тематическое моделирование, находить тональность текстов с помощью Python||",Неделя 1. Обработка естественного языка||Неделя 2. Анализ комментариев||Неделя 3. Автоматический сбор данных из интернета||Неделя 4. Работа с API||Неделя 5. Анализ больших текстов||Неделя 6. Сетевой анализ||Неделя 7. Тематическое моделирование||Неделя 8. Подготовка к экзамену||Экзамен,,,"Слушатель узнает:||||Как программно скачивать и обрабатывать большие объемы текстовых данных||Как анализировать части речи, удалять стоп-слова, исправлять орфографию||Как работать с англоязычными и русскоязычными текстами||Как визуализировать и интерпретировать полученные результаты||","Предварительные требования к слушателям:||||Владение базовым Python приветствуется, но не является обязательным.||||Необходимое материальное и программное обеспечение:||||IDE Jupyter Notebook, VSCode||NLP (обработка естественного языка)||Анализировать комментарии и отзывы на продукты||Автоматически собирать данных из интернета||Делать частотный анализ текстов||Делать сетевой анализ и тематическое моделирование||",
723,Design of bulk nanostructured metal materials,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/DBNMM/?session=fall_2025,5,5,2,3,"October 6, 2025","December 15, 2025",2,,,,,This course is designed for bachelors and masters in materials science or a related field. The course will be USEFUL for specialists in nanotechnology in the field of creating bulk nanostructured materials.,,,"AT THE TURN OF THE XX-XXI centuries, breakthrough directions in the creation of new principles for the formation of active, adaptive and intelligent materials and systems were outlined in materials science. These principles are based on the latest fundamental achievements of related sciences and the capabilities of computer modeling. It is in this area that the scientific research of materials scientists of the world will be of interest.Our course is designed for bachelors and masters in materials science or a related field. The course will be USEFUL for specialists in nanotechnology in the field of creating bulk nanostructured materials.WE will analyze the existing types of bulk metallic nanostructured materials. WE will study the technological features of methods for producing nanostructures in carbon steels, as well as the structure and properties of these materials. WE will tell you about the trends in the development of technologies for obtaining bulk metallic nanostructured materials.After mastering the program of our course, YOU will know and understand the methods of obtaining bulk nanostructured metallic materials, as well as analyze their properties and structure. YOU will gain knowledge about the features of the behavior of nanostructured carbon steels under deformation and thermal effects. YOU will learn about the design features of innovative technological processes for obtaining bulk nanostructured metallic materials.If you work in industry or do laboratory, research work, the knowledge and skills gained will provide a good opportunity for career growth and development.The student must have knowledge of physics, chemistry and the basics of materials science.❤Raise your knowledge level!❤",Module 1. Nanostructured metals. General informationModule 2. Carbon steel after equal channel angular pressingModule 3. Peculiarities of nanostructured carbon steels behavior after different kinds of further processingModule 4. Designing new methods of deformational nanostructuring for long length products,,,You will learn to analyze the features of the structure and properties of nanostructured carboon steels.You will learn to take a critical approach of existing methods for the preparation of bulk nanostructured metallic materials.You will learn how to develop principles for the design of innovative methods for producing bulk nanostructured metallic materials.,,
724,Неорганическая химия: введение в химию элементов,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CHEM/?session=spring_2021,12,12,7,9,"February 15, 2021","December 31, 2025",2,,Способность использовать полученные знания теоретических основ фундаментальных разделов химии при решении профессиональных задач (ОПК-1);||Владение системой фундаментальных химических понятий (ПК-3);||Способность применять основные естественнонаучные законы и закономерности развития химической науки при анализе полученных результатов (ПК-4);||Владение методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств (ПК-7).,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[4],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Утверждение, что неорганическая химия в застое - миф. Интенсивно развиваются области техники: электроника, фотоника, сенсорика. Это значит, что необходимы материалы со специальными свойствами. Неорганика работает с сотней элементов, что дает возможность для создания материалов с необходимыми свойствами. На курсе ""Неорганическая химия: введение в химию элементов"" разложите неорганическую химию ""по полочкам"" и подготовитесь к более сложным темам.",,"По завершении этого курса вы будете уметь:||||||использовать химическую терминологию, номенклатуру, символику, общаться на языке науки;||||||обсуждать научные проблемы химии;||||||осуществлять выбор химических приемов и методов для эффективного решения проблемы.||||||использовать основные понятия и методы химии в решении научных задач||||","Этот курс подойдёт:||||||Студентам химических направлений, чтобы научиться понимать сходство и отличие химических элементов и предсказывать химические свойства элементов и соединений.||||||Исследователям-химикам, чтобы повторить уже материал.||||||Самостоятельно изучающим химию, чтобы углубить свои знания дальше школьного курса.||||||Специалистам, работающим на химических производствах, чтобы расширить профессиональные знания и увереннее чувствовать себя в работе||||||Почему наш курс?||||||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.||||||Закрепляйте теорию на практике. В конце модулей даем практические задания, чтобы лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, задачам останется навсегда.||||","Занятие 1. Периодический закон. История открытия Периодического закона. Попытки систематизации элементов(Деберейнер, Ньюлендс, де Шанкуртуа, Мейер). Формулировка ПЗ Менделеева. Структура Периодической системы.Основные закономерности. Правило четности, диагональное сходство. Предсказание свойств, пустые ячейки. Сравнение экасилициума и германия. Признание ПЗ. Современные представления принципа периодичности. Связь ПЗ со строением атома, современная формулировка ПЗ. Формы Периодической Системы элементов – Менделеева, Сиборга, Бора. Плюсы и минусы. Развитие Периодического закона. Типические элементы, концепция кайносимметрии. Гипервалентные связи.||Занятие 2. Водород. Две элементарные частицы – протон и электрон. Самый распространенный элемент во Вселенной.Водород на Земле и в солнечной системе. Солнечный ветер. Уникальное электронное строение атома. Характеристики атома: потенциал ионизации, сродство к электрону. Изотопы водорода: протий, дейтерий, тритий. Ядерный синтез.Водородная бомба. Водород как простое вещество. Двухатомная молекула, ее характеристики: длина связи, энергия связи.Схема МО. Возможность существования H2+, H2-. Тяжелый водород (заметное отличие свойств, изотопный эффект). Орто и параводород. Получение молекулярного водорода. История открытия. Лабораторные способы. Примеси при получении водорода при реакции металлов с кислотами. Получение водорода в промышленности. Химические свойства молекулярного водорода. Водород как окислитель. Водород как восстановитель (экзотермичность, теплоноситель). Кинетическая инертность молекулярного водорода. Водород «в момент выделения». Опыт Марша. Бинарные соединения с водородом. От ионных к молекулярным гидридам. Схемы МО LiH и HF. Комплексные гидриды: катионные NH4+, PH4+, H3O+.Анионные: BH4-, AlH4-, Al(BH4)3. Кислотно-основные реакции бинарных водородных соединений. Неустойчивость гидридов в водных растворах. Конпропорционирование H+ + H- = H2. Водородные связи. Уникальность (размер) протона.Трехцентровое взаимодействие. Линейность фрагментов HF2-. Температуры кипения аммиака, HF, воды. Межмолекулярные водородные связи. Водородные связи в биологических системах: ДНК, РНК. Диводородные связи.Изоэлектронные этан и амминборан. Различие свойств (дегидрирование).||Занятие 3. Кислород. Кислород как простое вещество. История открытия, происхождение названия, содержание кислорода на Земле (аномально высокое содержание), физические свойства. Кислород как простое вещество. Электронное строение атома кислорода.Валентные возможности кислорода. Аллотропия кислорода. Озон. Строение молекулы, схема МО парамагнетизм. Кислород в биологических системах. Связывание молекулярного кислорода в комплексы. Опыты с жидким кислородом (горение сигареты, взрыв губки) и получение озона. Горение железа в кислороде и в озоне. Оксиды. Определение оксидов. Различные классификации оксидов. Оксиды как производные атома кислорода. Отсутствие кислорода в оксидах в степени окисления-1. Ионные оксиды. Местоположение в периодической системе. Особенности строения. Взаимодействие с водой.Молекулярные оксиды. Особенности строение и летучесть. Сложные оксиды. Соли кислородсодержащих кислот, как продукт взаимодействия двух оксидов. Промежуточные оксиды. ВТСП, магнитные свойства. Высокотемпературная керамика. Пероксиды. Устойчивость иона O22-. История открытия, общие свойства пероксидов. Пероксид водорода.Строение молекулы. Получение и свойства перекиси водорода. Пероксиды щелочных металлов как соли перекиси водорода.Пероксиды в органических соединениях. Необычные степени окисления кислорода. Ион кислорода O2- . Супероксиды,озониды. Соединения кислорода в положительных степенях окисления. Фториды кислорода. Ион О2+. Диоксигенил.||Занятие 4. Вода. Строение молекулы воды. Электронное строение молекулы воды как фактор, определяющий тенденции к образованию водородных связей. Жидкая вода. Современные представления о структуре жидкой воды. Водные растворы.Образование растворов. Учение Д.И. Менделеева о растворах. Доказательства химической природы растворов. Гидратация.Гидратация одноатомных ионов и Периодический закон. Термохимия процессов гидратации и Периодический закон.Изменение растворимости солей в рамках групп Периодической системы. Взаимодействие воды с простыми и сложными(на примере оксидов) веществами. Взаимодействие воды с простыми веществами. Растворимость газообразных простых веществ в воде. Окислительно-восстановительное взаимодействие простых веществ с водой. Взаимодействие оксидов с водой. Влияние степени ионности оксида на продукты взаимодействия. Сила кислородсодержащих кислот. Правила Полинга. Изменение силы кислородсодержащих кислот по группе П.С. Изменение силы бескислородных кислот в группе П.С., его причины. Основания как продукт взаимодействия ионных оксидов с водой. Сила оснований и Периодический закон. Гидролиз – обменное взаимодействие веществ с водой. Гидратированные ионы как протолиты. Гидролиз как результат поляризации молекул воды в первой гидратной сфере: симбатность изменений ионизационных потенциалов, поляризующей способности и константы гидролиза в рамках групп П.С. Гидролитическая полимеризация. Процессы оляции и оксоляции.Периодическая система форм гидроксокомплексов в растворе. Окислительно-восстановительные свойства воды. Вода как окислитель и как восстановитель. Общие правила запрета на существование окисленных (восстановленных) форм в водных растворах. Восстановительные потенциалы и Периодический закон. Вода как сырье для водородной энергетики.Актуальные проблемы: управление состоянием вещества в растворе как способ синтеза материалов с заданными свойствами.||Занятие 5. s-элементы. Щелочные металлы. Общие свойства щелочных металлов. Нахождение в природе, основные соединения. Свойства атомов. Особенности изменения восстановительных потенциалов вниз по группе. Физические свойства. Взаимодействие натрия и калия с водой и кислородом. Щелочные металлы в отрицательных степенях окисления. Натриды и электриды. Элементы 2й группы. Общие свойства элементов 2й группы. Классификация элементов2й группы. Химия бериллия. Амфотерность соединений бериллия. Комплексы бериллия. Взаимодействие магния и кальция с водой. Взаимодействие солей бериллия с кислотой и щелочью. Диагональное сходство. Причины возникновения.Особенности химии лития и магния. Литийорганические соединения. Реактивы Гриньяра. Роль натрия и калия, магния и кальция в биологических системах. Актуальные проблемы: Li-ионные аккумуляторы.||Занятие 6. 2p-элементы. Типические элементы у Д.И. Менделеева. Кайносимметрия 2р-элементов: в чем она проявляется: 1) 2р-орбитали 2) все элементы – неметаллы; 3) к.ч.≤4; 4) способность к образованию кратных связей; 5) специфика фтора и кислорода. Общая характеристика 2р-элементов. Способность к образованию σ и π-связей. Изменение размеров атомов,потенциалы ионизации, электронные конфигурации, сродство к электрону, ЭО. Нарастание неметаллических свойств при горизонтальном сопоставлении р-элементов. Образование σ и π-связей. Ранние и поздние элементы. Физические и химические свойства простых веществ. Тпл, кип. Агрегатное состояние Молекулы F2, N2 (схемы МО). Сопоставление химической активности поздних 2р-элеменnов. Ранние 2р-элементы: углерод, бор. Аллотропные модификации.Химические свойства. Водородные соединения 2р-элементов. Строение. Гибридизация. Изменение кислотно-основные свойств по периоду (от HF к CH4). Особенности гидридов бора. Фториды бора и азота. Отношение к воде. CF4 - кинетическая инертность. Ионные и молекулярные фториды. Кислотно-основной характер. Фториды инертных газов. Электроноизбыточные связи. Оксиды 2р-элементов. Кратные связи в оксидах.Оксиды NO, СО, ВО в методе МО. Димеризация NO. Ион NO+.Оксид бора (BO)x, B2O3. CO2. NO2. Кислотно-основные свойства оксидов. Высшие кислородсодержащие кислоты H3BO3, H2CO3, HNO3, /HOF/. Особенности кислорода и фтора.Бориды, карбиды, нитриды. Состав. Свойства. Техническое использование.||Занятие 7. p-элементы. Общая характеристика р-элементов. Электронные конфигурации. Степени окисления. Правило четности и нечетности.Формы соединений. Увеличение к.ч. с появлением d-орбиталей. Возможности dπ- pπ перекрывания. Тенденции в изменении свойств простых веществ при движении вниз по группе. Характер изменения базовых характеристик (r, I, E,ЭО) по группе. Простые вещества. Физические и химические свойства. Тенденции в изменении свойств соединений при движении вниз по группе. Изменение устойчивости, кислотно-основных, окислительно-восстановительных свойств водородных соединений и их производных по группе. Кислородсодержащие гидратированные формы. Амфотерность.Кислоты поздних элементов. Состав, сила, окислительная способность. Соли. Вторичная периодичность. Электронное строение. Неустойчивость высших соединений брома, селена, мышьяка. Окислительные свойства соединений Tl(III), Pb(IV), Bi(V). Диагональное сходство. Кислород-хлор. Оксохлориды. Бор-кремний. Боросиликатные структуры. Стекла.Бериллий-алюминий. Амфотерность. Предсказание состава и свойствбинарных соединений. Например, Sn-Se, Pb-S, In-Br, S-F, S-Cl , Ge-O, Sn-O. Занятие 8. Введение в координационную химию. Теория Вернера, особенности строения координационных соединений.Геометрия комплексов, примеры. Типы изомерии в координационной химии. Описание электронного строения координационных соединения. Теория кристаллического поля. Октаэдрическое и тетраэдическое расщепление орбиталей.Окраска и магнитные свойства комплексов. Высокоспиновые и низкоспиновые комплексы. Спектрохимический ряд.Эффект Яна-Теллера. Плоско-квадратные комплексы. Теория поля лигандов.||Занятие 9. 3d-элементы. Свойства элементов и простых веществ. Легкие переходные элементы. Распространенность в природе. Основные минералы – сродство к кислороду и сродство к сере. Электронное строение атомов. Важнейшие характеристики элементов:ионизационный потенциал, сродство к электрону. 3d-элементы как кайносимметрики. Изменение плотности и температуры плавления простых веществ. Изменение высшей степени окисления в ряду легких переходных металлов и факторы, определяющие высшую степень окисления. Химические свойства простых веществ, закономерности их изменения в ряду 3d-элементов. Способы получения простых веществ, факторы, определяющие возможность их реализации. Соединения переменного состава. Причины их образования. Оксиды и гидроксосоединения. Формы оксо- и гидроксосоединений. Факторы, определяющие представительность плеяд этих соединений. Кислотно-основные свойства оксо-гидроксосоединений в ряду легких переходных элементов. Влияние положения элемента в П.С. и степени окисления металла на кислотно-основные свойства соединений. Окислительно-восстановительные свойства оксо-гидроксосоединений и их производных. Влияние среды. Ионы в водных растворах. Влияние степени окисления металла на форму существования ионов в водных растворах. Титанил- и ванадил-катионы. Гидролиз ионов железа. Галогениды 3d-металлов. Представительность плеяд галогенидов легких переходных металлов и факторы, ее определяющие. Влияние степени окисления металла на свойства галогенидов. Комплексы легких переходных металлов. Высокоспиновые и низкоспиновые октаэдрические комплексы, доминирование высокоспиновых. Конкуренция октаэдрических и тетраэдрических комплексов. Отражение ЭСКП на характеристиках высокоспиновых комплексов. Ряд Ирвинга-Вильямса. Горизонтальное сходство в ряду 3d-элементов. Комплексы 3d-металлов в биологических системах. Гемоглобин, другие металлокомплексы. Комплексы меди и перенос кислорода.||Занятие 10. 4,5d-элементы. Общая характеристика тяжелых металлов. Особенности электронного строения тяжелых d-металлов. Лантаноидное сжатие.Причины сходства в химическом поведении. Сравнение окислительное-восстановительных свойств и устойчивых степеней окисления тяжелых d-элементов с 3-d металлами. Триады хром-молибден-вольфрам, марганец-технеций рений.Стандартные восстановительные потенциалы. Сравнение поведения 3d и тяжелых металлов в водных растворах. Низкие степени окисления тяжелых d-элементов. Кластерообразование. Связь металл-металл. Структура кластерных каркасов. Образование изо- и гетерополианионов на примере хрома, молибдена и вольфрама. Анионы Кеггина, Доусона и Андерсена. Влияние размера гетероатома на структуру аниона. Платиновые металлы. Особенное положение в периодической системе. Схожесть характеристик в триадах. Плоскоквадратные комплексы. Эффект транс-влияния. Актуальные проблемы: Комплексы Pd как катализаторы органических реакций.||Занятие 11. f-элементы. Лантаноиды. Электронное строение. Кайносимметрия. Лантаноидное сжатие. Цериевая и иттриевая группа. Химия лантаноидов. Нахождение в природе. Получение и разделение лантаноидов. Реакционная способность простых веществ. Наиболее устойчивые степени окисления. Оксиды, гидроксиды, галогениды. Особенности химии Ce, Eu,Tb,Yb.Актиноиды. Электронное строение. Ураниды и кюриды. Изменение свойств по ряду 5f элементов. Химия актиноидов.Характерные степени окисления. Химия водных растворов. Иловые ионы. Особенности комплексов актиноидов (отсутствие связи М-М). Границы периодической системы. Синтез новых элементов.Сверхтяжелые элементы. Островок стабильности. Границы периодической системы. Сейчас полностью завершен 7 период(Og)! Актуальные проблемы: люминесцентные комплексы лантаноидов.||Занятие 12. Итоговое занятие. ПЗ в современной химии. Предсказание свойств и реакционной способности соединений. Разбор примеров: H2SO3 + H2SeO3; SnCl2 + Bi(NO3)3 + NaOH. Актуальные проблемы: химическое осаждение из газовой фазы.","По завершении этого курса вы будете знать:||||||кассификацию неорганических соединений, их структуру и физико-химические свойства, кислотно-основной и окислительно-восстановительный характер простых веществ и их соединений;||||||периодический закон и периодическую систему Д.И. Менделеева;||||||строение комплексных соединений и их свойства;||||||классификацию химических элементов по группам и периодам;||||||диагональное сходство, понятие о кайносимметрии и ее проявление в химии элементов и их соединений;||||||понятие о вторичной периодичности, химические свойства s, p, d, f-элементов и их соединений;||||||растворы и процессы, протекающие в водных растворах.||||",По завершении этого курса вы будете владеть:||||||навыками анализа и предсказания свойств химических соединений с позиций Периодического закона Д.И. Менделеева.||||,Научитесь систематизировать материал. Будете понимать сходство и отличие химических элементов в зависимости от их положения в Периодической системе. Научитесь предсказывать химические свойства элементов и соединений.,"Курс рассчитан на бакалавров 1 курса, успешно освоивших курс общей химии в рамках образовательной программы бакалавриата по направлению химия.",
725,Современная промышленная электроника,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MODIEL/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","January 17, 2026",3,1,"Бакалавры:||||ОПК-7 способность учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности||ОПК-8 способность использовать нормативные документы в своей деятельности||ОПК-9 способность использовать навыки работы с компьютером, владеть методами информационных технологий, соблюдать основные требования информационной безопасности||ПК-5 способность осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования систем и средств автоматизации и управления||ПК-6 способность производить расчеты и проектирование отдельных блоков и устройств систем автоматизации и управления и выбирать стандартные средства автоматики, измерительной и вычислительной техники для проектирования систем автоматизации и управления в соответствии с техническим заданием||ПК-8 готовность к внедрению результатов разработок средств и систем автоматизации и управления в производство||ПК-13 готовность участвовать в разработке и изготовлении стендов для комплексной отладки и испытаний программно-аппаратных управляющих комплексов||ПК-17 готовность производить инсталляцию и настройку системного, прикладного и инструментального программного обеспечения систем автоматизации и управления||ПК-20 готовность участвовать в разработке технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) и установленной отчетности по утвержденным формам||||Магистры:||||ПК-3 способность применять современные методы разработки технического, информационного и алгоритмического обеспечения систем автоматизации и управления||ПК-6 способность применять современный инструментарий проектирования программно-аппаратных средств для решения задач автоматизации и управления||ПК-8 способность выбирать методы и разрабатывать алгоритмы решения задач управления в технических системах||ПК-10 способность использовать современные технологии обработки информации, современные технические средства управления, вычислительную технику, технологии компьютерных сетей и телекоммуникаций при проектировании систем автоматизации и управления||","Изучение курса предполагает знакомство с базовыми компонентами современных систем промышленной электроники:||||Подсистемами сбора и обработки информации, которыми являются датчики и различные средства измерений;||Исполнительными элементами;||Управляющими устройствами – промышленными контроллерами;||Каналами сбора, передачи и обработки информации – промышленными сетями, объединяющими отдельные элементы в единый комплекс;||SCADA системами, обеспечивающими взаимодействие человека-оператора с управляемым оборудованием и позволяющими осуществлять контроль его функционирования.||","[1, 26, 28, 29, 30, 32, 37, 40, 41, 43, 44]",Основной целью курса является формирование представления о составе и назначении современной промышленной электроники в структуре АСУ ТП.||NB! По окончании курса в период летней сессии для получения подтвержденного сертификата будет организовано прохождение финального дистанционного экзамена с процедурой подтверждением личности (прокторинг).,,,"Студенты изучают состав и основные требованиях к программно-аппаратным средствам, структурам и процессам, реализуемые в рамках функционально-логической организации АСУ ТП; осваивают принципы реализации алгоритмов управления реальными процессами и оборудованием, включая управление в технических системах верхнего уровня.",,,,"В результате изучения курса студент приобретает навыки:||||выбирать, создавать комплексы и эксплуатировать программно-аппаратные средства в создаваемых вычислительных и информационных системах и сетевых структурах;||ставить и решать схемотехнические задачи, связанные с выбором системы элементов при заданных требованиях к параметрам АСУ ТП;||инсталлировать, тестировать, испытывать и использовать программно-аппаратные средства вычислительных и информационных систем АСУ ТП.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
726,Основные приложения линейной алгебры в инженерном образовании: векторная алгебра и аналитическая геометрия,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/LineAlg/?session=fall_2025,12,12,8,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"Образовательный стандарт УрФУ для разработки и реализации программ бакалавриата в области образования «Инженерное дело, технологии и технические науки»ОПК-1. Способен формулировать и решать задачи, относящиеся к профессиональной деятельности, применяя фундаментальные знания основных закономерностей развития природы, человека и общества.ОПК-2. Способен формализовывать и решать задачи, относящиеся к профессиональной деятельности, используя методы моделирования и математического анализа.ОПК-3. Способен проводить исследования и изыскания для решения прикладных инженерных задач, относящихся к профессиональной деятельности, включая проведение измерений, планирование и постановку экспериментов, интерпретацию полученных результатов.","Еженедельное изучение курса включает:просмотр видеолекций с изложением теоретических положений;разбор стандартных задач на основе скринкастов;работу с текстовыми материалами;отработку практических навыков на тренировочных учебных заданиях;прохождение тестовых заданий для проверки полученных знаний и навыков.Для взаимодействия студентов с преподавателями используются форумы и чаты, а также автоматизированные рассылки слушателям и адресные комментарии.На последней неделе предусматривается итоговое тестирование. Окончательная оценка достигнутых результатов обучения формируется с учетом итогового тестирования и данных еженедельного контроля.","[5, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41]","Курс посвящен основам линейной алгебры, на которых с единых позиций строится математический аппарат теории систем линейных уравнений, векторной алгебры и аналитической геометрии. Изучение курса позволит слушателям овладеть понятийным аппаратом и инструментарием, необходимыми решения прикладных задач в физике, механике, компьютерной графике, строительстве, экономике и многих других областях.","- Краснов М.Л., Киселев А.И., Макаренко Г.И., и др. Вся высшая математика. Т.1. – М: URSS : ЛИБРОКОМ, 2014, 327 с.- Соболев А.Б., Рыбалко А.Ф. Математика. Курс лекций для технических вузов: в 2 кн. Кн. 1. – М.: Издательский центр «Академия», 2009, 416 с.- Канатников А.Н., Крищенко А.П. Линейная алгебра: учеб. для студентов втузов. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2015. - 336 с. (Сер. Математика в техническом университете; Вып. IV).- Беклемишев Д.В. Курс аналитической геометрии и линейной алгебры: учеб. для студентов вузов. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2009. - 312 с.- Курош А.Г. Курс высшей алгебры [Электронный ресурс] : учебник. - Санкт-Петербург : Лань, 2020 .- 432 с.- Погорелов А.В. Аналитическая геометрия : учебник для вузов - М.; Ижевск : РХД, 2005. - 208 с. Интернет-ресурсы:Единое окно доступа к информационным ресурсам http://window.edu.ru/ ПО: Maxima ",,"Курс относится к базовой части образовательных программ многих инженерных направлений подготовки. Он нацелен на системное формирование математической культуры будущего инженера с акцентом на понимание и практическое использование инструментария векторной алгебры и аналитической геометрии. ||Для лучшего понимания изучаемого материала теоретические положения сопровождаются большим количеством практических примеров. Важным элементом учебных материалов курса являются задания, выполняемые с использованием специального программного обеспечения для моделирования, визуализации и автоматизации математических расчетов. ||Полученные компетенции будут востребованы в последующей учебной, исследовательской, профессиональной деятельности обучающегося.",Модуль 1. Основы линейной алгебрыТама 1. Матрицы. Определители Тама 2. Методы вычисления определителейТама 3. Операции над матрицамиТама 4. Ранг и базисный минор матрицыТама 5. Линейное пространствоТама 6. Размерность и базис линейного пространстваТама 7. Переход от одного базиса к другомуТама 8. Линейные операторыТама 9. Действия с линейными операторамиМодуль 2. Системы линейных уравненийТема 10. Невырожденные системы n линейных уравнений с n неизвестнымиТема 11. Однородные системы m линейных уравнений с n неизвестнымиТема 12. Неоднородные системы m линейных уравнений с n неизвестнымиМодуль 3. Векторная алгебраТема 13. Алгебра векторов.Тема 14. Базис для множества векторов.Тема 15. Декартовы прямоугольные координаты точкиТема 16. Скалярное произведение векторовТема 17. Геометрические и механические свойства скалярного произведения векторовТема 18. Векторное произведение векторовТема 19. Геометрические и механические свойства векторного произведения векторовТема 20. Смешанное произведение векторовМодуль 4. Аналитическая геометрияТема 21. Предмет аналитической геометрии. ПлоскостьТема 22. Прямая в пространствеТема 23. Прямая и плоскость. Решение типовых задачТема 24. Прямая на плоскостиТема 25. Кривые второго порядка на плоскостиТема 26. Приведение уравнений кривых второго порядка к каноническому видуТема 27. Моделирование кривыхТема 28. Поверхности второго порядка. Часть 1Тема 29. Поверхности второго порядка. Часть 2,,,"По окончании освоения курса обучающийся будет способен:оперировать понятийным аппаратом изучаемых разделов;применять аппарат теории матриц и систем линейных уравнений, векторной алгебры, аналитической геометрии для решения прикладных и исследовательских задач;выявлять, классифицировать задачи, решение которых возможно путем использования аппарата векторной алгебры и аналитической геометрии, и реализовать решение этих задач;составлять математические модели поставленных задач и решать их;изучить методы оптимизации;проводить анализ геометрических объектов;использовать для решения задач специальное программное обеспечение.","Для освоения материала курса требуется умение выполнять операции над числами, обрабатывать математические выражения, записанные в символьном виде, знание понятия функции, умение строить и анализировать графики функций, решать уравнения, неравенства и их системы в объеме программ школьного образования.",
727,Теория транспортных систем,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TTS/?session=fall_2025,,,2,6,"September 15, 2025","December 22, 2025",4,1,"||Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий||Способен ставить и решать научно-технические задачи в сфере своей профессиональной деятельности и новых междисциплинарных направлений с использованием естественно-научных и математических моделей с учетом последних достижений науки и техники||Способен применять инструментарий формализации научно-технических задач, использовать прикладное программное обеспечение для моделирования и проектирования систем и процессов||","При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, детально изучать вопросы курса с помощью текстов лекций, расширять свои знания и кругозор самостоятельной работой с рекомендованной обширной библиографией, выполнять практические задания, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.","[40, 382, 384, 202, 383, 385, 386, 376, 377, 234, 44, 8]","Наш курс адресован тем, кто хочет получить системные знания о планировании, эксплуатации и методах эффективного развития транспортных систем. Изучив этот курс, слушатели получат систематизированные знания об особенностях планирования, организации, функционирования и управления транспортными системами, смогут с использованием цифровых инструментов построения имитационных моделей обосновывать оптимальные решения при разработке методов повышения эффективности функционирования транспортных систем",,,"Цель данного курса – формирование у слушателей системных знаний по теоретическим основам построения и функционирования транспортных систем.||Изучив данный курс Вы получите основные сведения из теории систем, характеристиках основных типов транспортных систем, особенностей их структуры и функционирования для формирования навыков использования получивших распространение на практике методов познания и исследования транспортных систем.||Материала курса помогут принять обоснованные решения по повышению эффективности и развитию транспортных систем при планировании пассажирских и грузовых перевозок на основе объективных критериев. Для этого в курсе большое внимание уделяется методам построения детерминированных и стохастических математических моделей, которые за счет имитации различных вариантов функционирования транспортных систем позволяют выбрать наиболее эффективный вариант из множества рассматриваемых.",||Основы теории систем||Основные характеристики и свойства транспортных систем||Транспортные сети||Моделирование транспортных сетей и транспортные процессы||Модели и моделирование транспортных систем||Оценка потребности в транспортных услугах||Оценка эффективности транспортных систем||,,,"В ходе освоения курса у обучающихся формируются навыки:||||описания функциональной структуры транспортной системы;||решения задач построения модели транспортной сети;||определения показателей уровня обслуживания транспортной сетью;||определения провозных возможностей транспортной системы;||расчета производительности транспортной единицы, транс­портной системы;||моделирования грузопотоков и пассажиропотоков;||расчета пропускной способности элементов транспортной сети для маршрутного транспорта;||определения критериев и показателей эффективности транспортной системы.||",,
728,Проведение таможенных проверок,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CSTCHECK/?session=self_paced_2022,5,5,2,3,"September 20, 2022","December 31, 2025",1,1,Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОПК-1 – способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.||ПК-1 – способностью осуществлять контроль за соблюдением таможенного законодательства и законодательства Российской Федерации о таможенном деле при совершении таможенных операций.||ПК-2 – овладеть всеми этапами проведения таможенных проверок.||ПК-2 – овладеть алгоритмом взаимодействия участника ВЭД с таможенными органами в рамках таможенной проверки после выпуска товаров;||ПК-3 – способность осуществлять основные направления таможенных проверок,Дистанционный,"[489, 10]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"В рамках данного курса авторы поделятся теоретическими основами проведения таможенных проверок, а также своим практическим опытом, основанным на многолетней работе в сфере таможенного дела.||В свете происходящих изменений в законодательстве о таможенном деле и внешнеэкономической деятельности на сегодняшний момент наблюдается увеличение количества проводимых таможенных проверок в отношении участников внешнеэкономической деятельности, а также возрастание сумм доначисленных таможенных платежей по результатам проводимых проверочных мероприятий. Отмечается также, что все чаще таможенные органы инициируют возбуждение дел об административных правонарушениях, имеются случаи возбуждения уголовных дел. Очень часто причинами проведения таможенных проверок и вытекающих из этого последствий является то, что участники внешнеэкономической деятельности вовремя не отслеживают текущие изменения таможенного законодательства, не обладают соответствующими знаниями теоретических и практических основ внешнеэкономической деятельности, а также не знают свои права и обязанности при проведении таможенных проверок.||Наш учебный курс поможет вам узнать все тонкости и нюансы проведения таможенных проверок и получить ответы на все вопросы, касающиеся данной сферы, включая теоретический и практический аспект. Вы узнаете о последних тенденциях и направлениях проведения таможенных проверок таможенными органами, исчерпывающую информацию о том, какие бывают последствия их проведения и как эти последствия минимизировать, а также о том, как предотвратить их проведение.||Получение новых знаний в результате прохождения курса сведет к минимуму лишние временные затраты участников внешнеэкономической деятельности, поможет полностью сконцентрироваться на текущих бизнес-процессах и создаст платформу для воплощения новых планов и идей для развития бизнеса.||Автор курса, Вильгельмина Прановна Шавшина, имеет за плечами опыт работы в таможенных органах, опыт преподавательской деятельности в сфере таможенного дела, а также является специалистом в сфере внешнеэкономической деятельности и консультирует представителей бизнеса. Соавтором курса является Екатерина Александровна Дмитрикова — доцент кафедры административного и финансового права, руководитель Междисциплинарного центра исследований контрольно-надзорной деятельности СПбГУ.","Модуль 1. Теоретические основы таможенного контроля:||||Последние тенденции таможенного контроля;||Контрольная деятельность таможенных органов: категории целевых проверок;||Проверяемые лица;||Формы таможенного контроля;||Меры обеспечения таможенного контроля.||||Модуль 2. Виды таможенных проверок:||||Проверка таможенных, иных документов и (или) сведений, начатая до выпуска товаров;||Камеральная проверка: теория и практика;||Камеральная таможенная проверка. Case study;||Камеральная проверка: возражения;||Выездные таможенные проверки;||Категорирование компании: изменение уровня риска по результатам таможенной проверки;||Self-disclosure.||||Модуль 3. Прочие аспекты таможенных проверок:||||Алгоритм взаимодействия участника ВЭД с таможенными органами в рамках таможенной проверки после выпуска товаров;||Ведомственный контроль;||Способы взаимодействия;||Взаимодействие ФТС России и ФНС России;||Взаимодействие таможенных органов с иными ведомствами.||||Модуль 4. Основные направления таможенных проверок:||||Проверка таможенными органами правильности классификации товаров в соответствии с ЕТН ВЭД ЕАЭС;||Проверка соблюдения условий таможенный процедур;||Проверка соблюдения обязательных требований технических регламентов;||Проверка правомерности применения льгот при уплате НДС;||Дивиденды и внутригрупповые расходы;||Лицензионные платежи;||Транспортные расходы.||||Модуль 5. Обжалование решений таможенных органов по результатам таможенных проверок:||||Теоретические основы обжалования решений таможенных органов, принятых в результате таможенных проверок;||Судебное обжалование решений таможенных органов по результатам таможенных проверок;||Практика судебного обжалования решений таможенных органов в судебном порядке;||Ведомственное обжалование решений таможенных органов по результатам таможенных проверок;||Преимущества и недостатки судебного обжалования;||Преимущества и недостатки ведомственного о обжалования;||Практика ведомственного обжалования решений таможенных органов, принятых по результатам таможенных проверок.||||Модуль 6. Административная ответственность за нарушение таможенных правил:||||Основания привлечения к административной ответственности за нарушение таможенных правил;||Основания освобождения от административной ответственности;||Разграничение административной ответственности работников и организаций;||Разграничение ответственности и обязанностей субъектов таможенных правоотношений;||Виды и порядок назначения административных наказаний за нарушение таможенных правил;||Административный и судебный порядок обжалования постановлений и решений.||",,,"По окончании курса слушатель должен:||||Уметь:||||||работать с нормативными правовыми актами в сфере таможенного дела;||применять полученные знания о порядке и особенностях проведения мероприятий таможенного контроля на практике;||составлять возражение в рамках таможенной проверки;||использовать общеправовые знания в различных сферах деятельности;||комплексно анализировать коммерческие документы на предмет их соответствия требованиям таможенного законодательства; ||использовать программное обеспечение при решении стандартных задач, относящихся к сопровождению таможенных проверок;||выявлять признаки риска при таможенном контроле после выпуска товаров;||осуществлять консультационное и практическое сопровождение мероприятий таможенного контроля после выпуска товаров за соблюдением участниками ВЭД требований таможенного законодательства ЕАЭС и законодательства Российской Федерации о таможенном деле.||||||Знать:||||||понятийный аппарат в области таможенного дела;||международные соглашения, законодательные и правовые акты, регламентирующие проведение таможенного контроля;||международно-правовые договоры и соглашения, ратифицированные или подписанные ЕАЭС, внутреннее таможенное и иное отраслевое законодательство, а также подзаконные нормативные правовые акты. ||категории лиц, относящихся к проверяемым, предметы проверки, формы контроля;||виды и сроки проведения таможенных проверок;||основания для проверки документов и сведений;||основания для проведения камеральной таможенной проверки;||основания для проведения выездной таможенной проверки;||основные направления таможенных проверок;||основания проведения таможенного контроля после выпуска товаров;||алгоритм взаимодействия участника ВЭД с таможенными органами в рамках таможенной проверки после выпуска товаров;||порядок подготовки возражений в рамках таможенной проверки;||основные способы взаимодействия таможенных органов с иными ведомствами.||||||Владеть:||||||навыками работы с международными, наднациональными и национальными нормативными правовыми актами в области таможенного дела; ||навыками применения методов и способов использования общеправовых знаний в различных сферах деятельности, в частности в сфере сопровождения проведения таможенных проверок;||навыками правомерного применения льгот при уплате НДС;||навыками контроля документов, подтверждающих соблюдение участниками ВЭД таможенного законодательства ЕАЭС и законодательства Российской Федерации о таможенном деле;||навыками заполнения таможенных документов в рамках проведения таможенного контроля;||навыками самостоятельного принятия решений в нестандартных ситуациях при проведении таможенного контроля; ||навыками в области взаимодействия с таможенными органами, с иными федеральными органами исполнительной власти, осуществляющими государственный контроль перемещаемых через таможенную границу товаров и транспортных средств, а также с заинтересованными лицами.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
729,Кинетика ядерных реакторов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_kinreact/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],,"1. Казанский Ю. А. Кинетика ядерных реакторов. Коэффициенты реактивности. Введение в динамику : учеб. пособие для студ. вузов / Ю. А. Казанский, Я. В. Слекеничс. - М. : НИЯУ МИФИ , 2012.2. Наумов, В.И. Физические основы безопасности ядерных реакторов [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. И. Наумов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : НИЯУ МИФИ, 2013.3. Казанский Ю.А., Матусевич Е.С. Экспериментальная физика реакторов. – М.: Энергоатомиздат, 19944. Кипин Дж.Р. Физические основы кинетики ядерных реакторов. М.: Атомиздат, 1967.5. Дементьев Б.А. Кинетика и регулирование ядерных реакторов. М.: Энергоатомиздат, 1986.","Умение проводить математическое моделирование процессов в ядерно- энергетическом и тепломеханическом оборудовании АЭС; Умение анализировать нейтронно-физические, технологические процессы и алгоритмы контроля, управления и защиты; Умение проводить оценки ядерной и радиационной безопасности ЯЭУ.","В учебном курсе рассматриваются рассматривается строгий (на основе уравнения переноса нейтронов и сопряженного уравнения) и качественный выводы уравнений кинетики и их решения с различными степенями приближений. При этом уравнения кинетики рассматриваются без связей реактивности с температурой, мощностью и другими технологическими параметрами реактора. Уравнения кинетики имеют приложения для реакторов нулевой мощности (критических сборок) и для энергетических реакторов в подкритическом состоянии или на минимальном контролируемом уровне мощности, когда энергия, выделяемая нейтронами в процессе цепной реакции деления ядер, настолько мала, что не влияет на температуру реактора. В предлагаемом учебном курсе также представлены общее и приближенные решения уравнений кинетики.","Модуль 1. Введение.Модуль 2. Уравнение кинетики реактора.Модуль 3. Формула обратного умножения.Модуль 4. Разгон на мгновенных нейтронах.Модуль 5. Аналитические решения уравнений кинетики.Модуль 6. Частный случай решения уравнений кинетики.Модуль 7. Формула обратных часов.Модуль 8. Обращенное решение уравнения кинетики.Модуль 9. Решение уравнений кинетики в приближении мгновенного скачка.Модуль 10. Изменение нуклидного состава топлива при работе реактора, влияние на реактивность.Модуль 11. Накопление осколков деления, влияние на реактивность.Модуль 12. Переходные процессы при отравлении реактора в результате изменения концентраций ядер самария и ксенона.Модуль 13. Коэффициенты реактивности.Модуль 14. Коэффициенты реактивности и запасы реактивности  для реакторов ВВЭР, РБМК, БН.Модуль 15. Уравнения динамики реакторов.","Знание нейтронно-физических процессов в реакторах, процессов гидродинамики и тепломассопереноса в активных зонах или воздействие ионизирующего излучения на материалы, человека и объекты окружающей среды, системы учета, контроля ядерных материалов; Знание основных законов в области физики атомного ядра и частиц, ядерных реакторов, термодинамики, гидродинамики и тепломассопереноса;Знание  методов проведения исследований физических процессов.","Владение навыкамт применения методов оценки ядерной и радиационной безопасности при эксплуатации ЯЭУ, а также при обращении с ядерным топливом и радиоактивными отходами.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Нейтронно-физические процессы в реакторах, процессы гидродинамики и тепломассопереноса в активных зонах или воздействие ионизирующего излучения на материалы, человека и объекты окружающей среды, системы учета, контроля ядерных материалов.Основные законы в области физики атомного ядра и частиц, ядерных реакторов, термодинамики, гидродинамики и тепломассопереноса.Методы проведения исследований физических процессов.Уметь:Проводить математическое моделирование процессов в ядерно- энергетическом и тепломеханическом оборудовании АЭС.Анализировать нейтронно-физические, технологические процессы и алгоритмы контроля, управления и защиты.Проводить оценки ядерной и радиационной безопасности ЯЭУ.Владеть:Методами оценки ядерной и радиационной безопасности при эксплуатации ЯЭУ, а также при обращении с ядерным топливом и радиоактивными отходами.",,
730,Теория и история исторического знания,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/HISTKNOW/?session=2022,14,14,6,6,"November 1, 2022","January 2, 2030",3,1,"||Навык методологической рефлексии как в ходе собственных исторических исследований, так и при обращении к историографическим произведениям разных типов и видов.||Знание и понимание методов исторического исследования и способов презентации его результатов.||","Курс состоит из 14 видеолекций, внутри которых встроены неоцениваемые вопросы. На каждой неделе будет предоставлен оцениваемый тест примерно из 7-14 вопросов, итоговый экзамен из тестов. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[143, 93, 91, 572]"," ||Целевая аудитория данного онлайн-курса – студенты, изучающие историю и историческое познание.||Задача курса – показать сопряженность теории и истории исторического знания в контекстах меняющейся исторической культуры.||В основе online курса соответствующий курс, читаемый бакалаврам факультета гуманитарных наук НИУ ""Высшая школа экономики"".","||Данилевский И.Н., Добровольский Д.А., Казаков Р.Б. [и др.]. Источниковедение: учеб. пособие. Отв. ред. Румянцева М.Ф.; Нац. исслед. ун-т ""Высшая школа экономики"". 2-е изд., испр. 685, [3] с. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019.||Савельева И.М., Полетаев А.В. Теория исторического знания: учеб. пособ. 523 с. СПб.: Алетейя. Историческая книга, 2007.||",,"Оригинальность данного онлайн-курса обусловлена рассмотрением (1) теории и истории исторического знания во взаимосвязи, (2) истории исторического знания на основе понятия ""историческая культура""; (3) развития исторического знания и его методологических оснований в России / СССР и странах Европы (и США) в сравнении.||В рамках курса анализируются механизмы дифференциации типов историописания и видов историографических источников, а также трансформация исторического знания и способы его презентации при смене моделей исторической науки и ее словарей.||Курс направлен на формирование у студентов навыков методологической рефлексии в ходе собственных исторических исследований и при обращении к историографическим произведениям разных типов и видов.||Цели курса:||– овладение методами науковедческого и социокультурного анализа исторического познания;||– выработка понимания парадигмального характера истории исторического знания;||– освоение теоретических основ исторического познания.||В результате освоения курса студент должен:||– знать основные парадигмы исторического знания;||– освоить метод историографического анализа;||– уметь применять теоретические знания в практике исторического исследования;||– иметь навыки науковедческого и социокультурного анализа исторического знания.||Изучение курса базируется на следующих дисциплинах:||– философия;||– источниковедение.","||Предмет. Задачи. Метод. Интерпретационные схемы.||Источниковедение историографии.||Историческое знание в XVIII веке: рационализм и Просвещение.||Историческое знание XIX в.: от романтизма к позитивизму.||Становление исторического метода в исторической культуре XIX в.||Теории исторического процесса в XVIII-XIX вв.: сравнительный анализ.||Историческое знание на рубеже XIX-XX вв.: становление неклассической науки.||Историческое знание первой трети XX века.||Теории исторического процесса в первой половине XX века: сравнительный анализ.||Новая историческая наука: Школа ""Анналов"".||Структурная/социальная история в 1950-1960-е гг.||Историческая антропология и история ментальностей.||История повседневности. Микроистория.||Основные тенденции в историческом знании конца XX – начала XXI века.||",,,Планируемые результаты обучения:||||понимать механизмы дифференциации типов историописания и видов историографических источников;||знать понятийный аппарат исторического исследования;||понимать системный характер исторической культуры и определяющие ее социокультурные факторы;||знать и понимать трансформации исторического знания и способов его презентации при смене моделей исторической науки (классическая – неклассическая/неоклассическая – постнеклассическая) и ее словарей (описания и объяснения – интерпретации и репрезентации).||,Для освоения курса студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||– знать основные эпистемологические парадигмы;||– понимать природу исторического источника и его роль в историческом познании;||– владеть языком (терминологией) исторической науки.||Освоение курсов бакалавриата:||– философия;||– источниковедение.,
731,Графический дизайн: основы проектирования,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GRAPH_DESIGN/?session=self_paced_2023,8,8,6,7,"March 31, 2023","December 31, 2025",2,,"ОПК-3. Способен выполнять поисковые эскизы изобразительными средствами и способами проектной графики; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; синтезировать набор возможных решений||ОПК-4. Способен проектировать, моделировать, конструировать предметы, товары, промышленные образцы и коллекции, художественные предметно-пространственные комплексы||ОПК-6. Способен решать задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий",Дистанционный,"[65, 259]","Программа поможет изучить основы композиции в графическом дизайне, развить чувство формата, пятна, ритма, созвучия, поможет получить навык перевода идеи в графический образ.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс состоит из восьми модулей, каждый из которых представляет собой одно творческое задание. В начале каждого модуля дается установочная теоретическая информация, помогающая понять практическое задание. Также, демонстрируются хорошие примеры исполнения задания и рассматриваются методы достижения такого результата, разбираются типичные ошибки и способы их исправления.","Модуль 1:||«4 квадрата».  ||Модуль 2:||«Пиктограммы».||Модуль 3:||«Ветер, дождь, авария». ||Модуль 4:||«Движение»||Модуль 5:||«Логотипы видов спорта»||Модуль 6:||«Метаморфозы»||Модуль 7:||«Арт-книга ""Муха-Цокотуха""»||Модуль 8:||«Особенности подготовки портфолио»","||основные принципы композиции, применяемые при разработке эскизов и макетов различных типов печатных изданий (плакат, буклет, упаковка и т.д.); ||основные принципы и приемы использования полноцветных изображений для различных печатных носителей, обработанных в основных программных продуктах Adobe;||основные принципы взаимодействия информационных блоков и изображений при проектировании различных типов печатных изданий.||владение профессиональной терминологией, применяемой в дизайн-проектировании.||разрабатывать образное решение проекта в соответствии с заявленной темой, поставленными задачами и ценностями целевой аудитории;||разрабатывать презентацию структуры проекта в письменной форме; ||обосновывать проектное решение устно, а также в дискуссионной форме;||выполнять верстку согласно канонам построения модульной сетки или преследуя свои творческие замыслы;||диагностировать (выявлять, определять) личностные особенности и оценивать собственные ресурсы для решения профессиональных задач.||организовывать себя и свою деятельность с учетом внутренних и внешних условий для достижения намеченных целей||анализировать и оценивать свою деятельность||",,"||основные принципы композиции, применяемые при разработке эскизов и макетов различных типов печатных изданий (плакат, буклет, упаковка и т.д.); ||основные принципы и приемы использования полноцветных изображений для различных печатных носителей, обработанных в основных программных продуктах Adobe;||основные принципы взаимодействия информационных блоков и изображений при проектировании различных типов печатных изданий.||","||Обязательных входных компетенций нет, однако приветствуются:||Начальное художественное образование||Начальные знания по истории мировой художественной культуры||Начальный уровень пользования ПК.||Базовые знания графических редакторов (Adobe illustrator, Adobe Photoshop)||",
732,Бизнес-модель: инструмент анализа и трансформации компании,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/BUSINESS/?session=2024,7,7,7,7,"November 7, 2024","January 1, 2030",2,1,"||ПРО1. Называть и давать определение ключевым терминам/понятиям, относящимся к основным рассмотренным инструментам анализа бизнеса и форматам бизнес-моделей.||ПРО2. Описывать элементы инструментов анализа бизнеса, используемых в рамках курса, и объяснять основные принципы использования этих инструментов. ||ПРО3. Анализировать бизнес-модели компаний; различать и интерпретировать отдельные элементы бизнес-моделей, а также оценивать бизнес-модели целиком на основе изученных подходов.||ПРО4. Разрабатывать новые сценарии бизнес-моделей; предлагать различные сценарии изменений существующих бизнес-моделей или создавать новые форматы для компаний.||","Онлайн-курс состоит из 7 недель. Каждая неделя включает видеолекции продолжитеьностью от 60 до 80 минут и задания. Курс включает в себя выполнение как тестовых заданий, так и неоцениваемых заданий, связанных с самопроверкой. Все используемые кейсы – примеры реальных компаний.  ","[77, 69, 60, 252]"," ||Бизнес-модель - один из самых мощных инструментов, который фирма может использовать для визуализации своей основной структуры и понимания того, как она создает, обеспечивает и извлекает ценность.||Курс посвящен изучению основных инструментов анализа бизнес-модели компании, а также способов ее трансформации. Совместно с приглашенными экспертами – представителями бизнеса мы обсудим различные практические вопросы, связанные с использованием бизнес-моделей в деятельности компаний, а также практики использования различных инструментов в различных бизнес-ситуациях.","Основная литература:||1) Пинье, И., & Остервальдер, А. (2017). Построение бизнес-моделей. Настольная книга стратега и новатора. М.: Альпина Паблишер.||2) Гассман, О. (2016). Каролин Франкенбергер, Микаэла Шик Бизнес-модели. 55 лучших шаблонов/Переводчик Е. Бакушева. М.: Альпина Паблишер.||3) Maurya, A. (2022). Running lean. "" O'Reilly Media, Inc."".||4) Amit, R., & Zott, C. (2001). Value creation in e‐business. Strategic management journal, 22(6‐7), 493-520.||5) IBM Corporation 2005. George Pohle, Peter Korsten, Shanker Ramamurthy. Component business models. Making specialization real. Доступно по ссылкам ссылка 1, ссылка 2||Дополнительная литература:||1) Моазед, А., & Джонсон, Н. (2019). Платформа: Практическое применение революционной бизнес-модели. Альпина Паблишер.||2) Проектирование системы управления. Моделирование бизнес-процессов. Справочные материалы Business Studio. Доступно по ссылке.||3) Marcin KOTARBA. DIGITAL TRANSFORMATION OF BUSINESS MODELS. Foundations of Management, Vol. 10 (2018). Доступно по ссылке.||4) J.L.C. Sanz, N. Nayak, V. Becker. IBM Research Report. Business services as a modelling approach for smart business networks. 2006. Доступно по ссылке. ||5) Jouko Poutanen. CBM – SOMA – RUP. Flexible Businesses - IT Services – Development Processes. University of Jyväskylä, 11.03.2011. Доступно по ссылке. ",," ||Цель освоения курса заключается в обучении слушателей теоретически обоснованным подходам к анализу бизнес-модели компании, а также формированию навыка анализа бизнес-моделей компании на основе общедоступной качественной и количественной информации о компании.||Данные знания и навыки будут полезны в понимании внутренней архитектуры компании в отношении создаваемой, реализуемой и удерживаемой ценности, и могут быть использованы в задачах, связанных с повышением конкурентоспособности компании, внедрением инноваций, анализу конкурентов.||Курс включает в себя выполнение как тестовых заданий, так и неоцениваемых заданий, связанных с самопроверкой. Все используемые кейсы – примеры реальных компаний.  ||Курс разработан преподавателями НИУ ВШЭ со значительным практическим и международным исследовательским опытом в области менеджмента, а также практиками, имеющими непосредственный опыт участия в проектах, связанных с анализом бизнес-моделей компаний. Преподаватели курса в течение многих лет в очном и дистанционном формате апробировали данный курс на больших группах студентов (200+) НИУ ВШЭ, а также ряде других крупных университетов, что позволило в значительной степени оптимизировать материалы и подход к обучению. ||Особо актуальным курс будет для следующих категорий слушателей:||- Студенты бакалавриата и магистратуры по направлению «Менеджмент» и смежных направлений;||- Квалифицированные специалисты, работающие в сфере стратегического менеджмента и развития бизнеса.","||Бизнес-модель компании. Введение.||Канва бизнес-модели компании.||Подход Р.Амита и К.Зота (NICE подход) и подход О.Гассмана, К.Франкенбергер, М.Шик («Волшебный треугольник»).||Компонентная БМ компании.||Инновации в БМ.||Lean canvas.||Практика использования БМ.  ||",,,"•    Называть и давать определение ключевым терминам/понятиям, относящимся к основным рассмотренным инструментам анализа бизнеса и форматам бизнес-моделей.||•    Описывать все элементы каждого инструмента анализа бизнеса, рассмотренного в рамках курса, и объяснять основные принципы использования этих инструментов.  ||•    Выявлять, отличать и интерпретировать элементы БМ и БМ целиком. ||•    Предлагать различные сценарии изменения существующей БМ компании и/или новые форматы БМ для компании.","Курс подходит для широкой аудитории. Для лучшего освоения курса желательно, чтобы слушатели имели базовые знания в области менеджмента/маркетинга/экономики предприятия.",
733,Русский как иностранный: от А2 к В1. Туризм. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_TOURISM_A2B1_3/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «от А2 к В1. Туризм. Часть 3», посвящен обзору тем, необходимых не только для профессионалов в области туризма, но и для тех, кто планирует поездку в Россию!  ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне A2-B1;||организовывать автобусные экскурсии;||договариваться о деталях туристической программы с экскурсоводом;||бронировать столы в кафе и ресторанах.||,"Вы научитесь рассказывать о главных достопримечательностях города: Красной площади, Кремле, Третьяковской галерее, Большом театре. Изучив основные места притяжения туристов, вы сможете организовывать автобусные экскурсии, рекомендовать билеты в театр, выставки, договариваться о всех тонкостях программы с экскурсоводом. Вы поймете, как бронировать столы или банкетные залы, уточнять меню заведения и программу вечера. ||Тематическая лексика курса затрагивает не только достопримечательности Москвы, но и детали культурной истории России и ее столицы. Изучив материал на примере увлекательных текстов и диалогов, вы сможете подобрать программу даже для самых искушенных путешественников!||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить структуру научного текста и конструкции научной речи.",Модуль 1. Работа||Модуль 2. Система образования в России||Модуль 3. Изучение иностранного языка||Модуль 4. Москва – столица России||Модуль 5. Структура научного текста и конструкции научной речи, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1; ||главные достопримечательности Москвы;||об особенностях туристических маршрутов в столице;||как рекомендовать билеты в театр и на выставки.||,"По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||правильно применять временные грамматические конструкции;||уверенно использовать лексику, связанную с туризмом в Москве;||подбирать программу экскурсии с учетом потребностей туристов;||рекомендовать программы досугового туризма.||",,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
734,Физиология центральной нервной системы,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/PCNS/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"В результате освоения дисциплины обучающийся должен сформировать следующие||компетенции:||||универсальные компетенции (УК):||||(УК-1) - обладание знаниями о современных концепциях и достижениях естественных наук: биологии, физиологии человека, химии; умение, используя междисциплинарные системные связи наук, самостоятельно выделять и решать естественнонаучные и социальные проблемы с целью планирования устойчивого профессионального и личностного развития;||(УК-2) – иметь представление о роли экспериментов, об инвазивных и неинвазивных современных методах физиологии, о новых перспективных подходах в исследовании||физиологических наук;||(УК-3) - способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе||системного подхода, вырабатывать стратегию действий, формулировать научнообоснованные гипотезы, применять методологию научного познания в профессиональной деятельности;||||общепрофессиональные компетенции (ОПК):||||(ОПК-1) – способность и готовность к проведению научных исследований в области физиологии центральной нервной системы, в сфере сохранения здоровья населения и улучшения качества жизни человека;||(ОПК-2) – иметь представление о месте курса «Физиология цнс» в общей системе физиологических наук, уметь объяснять процессы, протекающие в нервной системе||человека и животных с привлечением современных представлений о функционировании||клеток, их взаимосвязи и регуляции активности, физических и химических закономерностей, а также знаний смежных естественных наук;||(ОПК -3) – знание современных достижений в области физиологии цнс и методов теоретического и экспериментального исследования, способностью демонстрировать базовые знания и готовность использовать основные законы естествознания в профессиональной деятельности;||(ОПК -4) – знать закономерности, лежащие в основе теории функциональных систем||работы мозга, принципы работы и механизмы регуляции центральной нервной системы||человека, механизмы функционирования нейронов и особенности возникновения и||распространения возбуждения в нервной системе, локальные и системные механизмы регуляции и их роль в адаптивных реакциях организма, основы патогенеза неврологических заболеваний человека.||||профессиональные компетенции (ПК):||||(ПК-1) – способность приобретать новые научные и профессиональные знания в области||физиологии центральной нервной системы и применять их для решения прикладных||задач по психологии памяти, эмоций, восприятия, стресса;||(ПК-2) – знание патогенеза основных заболеваний ЦНС, умение работать с учебной и научной литературой по неврологии, психиатрии, наркологии в приложении к механизмам деятельности мозга человека, способность применять эти знания для решения теоретических и прикладных задач, в том числе в разработке методов диагностики и лечения нейропатологических заболеваний, поведенческих и фармакологических зависимостей;||(ПК-3) – способность планировать и решать задачи собственного профессионального и||личностного развития: создания условий для возможно более эффективной работы мозга,||снижения утомляемости, повышения творческого потенциала, улучшения процессов обучения и формирования памяти.","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Важным элементом изучения дисциплины является написание творческих работ в формате сочинения-рассуждения по заданным темам, которое должно содержать полные развернутые ответы, подкрепленные примерами из лекций и/или личного опыта, знаний или наблюдений.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[6, 130, 131, 132, 133, 7, 48]",,,,"Курс дает представление о базовых понятиях физиологии центральной нервной системы (ЦНС), достижениях и практической значимости этой области биологической науки. Курс включает сведения о современных методах изучения ЦНС; информацию, характеризующую строение и свойства мозга человека и животных на различных уровнях организации (синаптическом, клеточном, нейросетей, макроструктурном). В ходе курса слушатели узнают о вкладе нейронов, медиаторных систем, различных областей и структур ЦНС в реализацию физиологических и психологических процессов разной степени сложности в норме и при ряде нарушений (вегетативная и нейроэндокринная регуляция, организация движений, патологические процессы, формирование зависимостей и др.).||В структуре курса можно выделить разделы и темы, посвященные:||• общим вопросам физиологии ЦНС (базовые принципы электрической и синаптической активности нервных клеток);||• функционированию важнейших нейромедиаторов, а также свойствам соединений, изменяющих состояние нейромедиаторных систем (введение в психофармакологию);||• деятельности основных структур ЦНС (спинной мозг, средни мозг, гипоталамус, большие полушария и т.д.);||• работе ключевых функциональных блоков ЦНС (память, эмоции, потребности, принятие решений и др.).","Тема 1. Нервная клетка. Цепи и сети нейронов ЦНС. Рефлекторная дуга. Краткая характеристика основных отделов ЦНС и их функций||Тема 2. Химический состав живых организмов. Структура и разнообразие белков. Внутреннее строение нейронов. Потенциал покоя нервных клеток.||Тема 3. Потенциал действия нервных клеток, порог запуска и фазы. Свойства электрочувствительных Na+ и К+-каналов. Проведение ПД, роль глиальных клеток. Пейсмекеры; местные анестетики; электрические синапсы.||Тема 4. Химический синапс. Жизненный цикл медиатора: синтез, выброс в синаптическую щель, взаимодействие с рецепторами, инактивация. Постсинапти-ческие потенциалы и запуск ПД. Вторичные посредники. Агонисты и антагонисты медиаторов.||Тема 5. Ацетилхолин (Ацх), его синтез. Никотиновые и мускариновые рецепторы, их антагонисты. Нервно-мышечный синапс. Роль Ацх в ВНС и ЦНС. Никотиновая зависимость. Ацх-эстераза и ее блокаторы.||Тема 6. Норадреналин (NЕ), его синтез. Типы адренорецепторов, их агонисты и антагонисты. Симпатические эффекты NЕ (регуляция функций внутренних органов). NЕ в головном мозге: роль голубого пятна. NЕ, адреналин и реакция на стресс.||Тема 7. Глутаминовая кислота и ГАМК – главные медиаторы ЦНС: синтез, типы рецепторов, инактивация. Нарушение баланса медиаторов-аминокислот как причина многих отклонений деятельности мозга. Ноотропы, транквилизаторы, снотворные и антиэпилептические препараты. СДВГ.||Тема 8. Дофамин: синтез, типы рецепторов. Черная субстанция; паркинсонизм и его лечение. Шизофрения и нейролептики. Психомоторные стимуляторы. Серотонин: периферические и центральные эффекты. 5-НТ-рецепторы, их разнообразие и функции. МАО и антидепрессанты.||Тема 9. Глицин и гистамин – медиаторы ЦНС. Энкефалины и опиоиды. Вещество Р, другие регуляторные пептиды. Аденозин и кофеин. Каннабиноиды. Факторы роста нервов (нейротрофины), стволовые клетки нервной ткани. Мозг и алкоголь.||Тема 10. Продолговатый мозг и мост: дыхательный и сосудодвигательный центры; проведение вкусовых, слуховых и вестибулярных сигналов. Центры сна и бодрствования, стадии сна. Средний мозг и ориентировочный рефлекс. Экстрапирамидные тракты. Терморегуляторная функция гипоталамуса.||Тема 11. Гипоталамус и гипофиз: нейроэндокринная регуляция. Либерины, статины, тропные гормоны. Влияние гормонов на функции ЦНС. Гипоталамус и миндалина: биологические потребности. Центры голода, жажды, полового и родительского поведения, страха, агрессии.||Тема 12. Центры подкрепления, прилежащее ядро. Кора больших полушарий: механизмы обучения; гиппокамп. Миндалина, ассоциативная лобная кора, поясная извилина: запуск и оценка результатов поведения. Ассоциативная теменная кора: центры речи и мышления.",,,"В результате освоения курса слушатели должны знать:||— функции основных структур ЦНС, в т.ч. спинного мозга, мозжечка, таламуса и гипоталамуса, различных отделов коры больших полушарий;||— свойства и роль в деятельности мозга главных групп медиаторов (аминокислот, ацетилхолина, моноаминов, регуляторных пептидов);||— основные группы соединений с нейротропной активностью (транквилизаторы, анксиолитики, антидепрессанты и др.), механизмы их влияния на работу мозга;||— строение и функционирование ЦНС на уровне синапсов (в т.ч. синаптическую основу процессов обучения);||— основные электрические явления, обеспечивающие функционирование мозга (потенциалы покоя и действия, проведение ПД, постсинаптические потенциалы);||— основные принципы работы вегетативной нервной системы (управление функциями внутренних органов) и нейроэндокринного взаимодействия;||— механизмы развития наиболее распространенных нейро- и психопатологий, способы диагностики и принципы лечения.","Курс является общеобразовательным, требует лишь базовых биологических знаний и рассчитан на широкую аудиторию слушателей. Имеются в виду, прежде всего, студенты (бакалавры, магистры, специалисты), учебные планы которых включают дисциплины, связанные со строением и функционирование нервной системы – биологи, психологи, медики, педагоги и др. Предлагаемые материалы будут полезны также преподавателям вузов и учителям биологии средних школ. Наконец, курс способен привлечь внимание всех, кто интересуется деятельностью мозга (и круг таких пользователей Интернета растет изо дня в день).",
735,Конфликтология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/KONFL/?session=spring_2021,14,14,1,2,"March 15, 2021","December 31, 2025",2,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-4 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 9, 11, 12, 48, 19, 20, 21, 22, 23, 14, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Сегодня конфликтология является завершенной наукой, теоретически осмысливающей причины конфликта и мира, устойчивые конфликтные и неконфликтные связи на различных уровнях индивидуального и группового, общественного и международного взаимодействия, а также учебной дисциплиной, в рамках которой представлены знания о конфликте и мире.",,Уметь:||1. Диагностировать конфликт||2. Оценивать данные о конфликтных и мирных способах взаимодействия||3. Определять альтернативные технологии урегулирования конфликта и поддержания мира,"Учебная дисциплина «Конфликтология» - это уникальная дисциплина, дающая обучающимся знания, умения и навыки анализа и работы с конфликтом, протекающим в различных сферах жизни общества, технологиях предупреждения, управления, разрешения конфликтов и трудовых споров, сохранения и укрепления социального мира и партнёрства. Обучающиеся, освоившие данную дисциплину, свободно оперируют инструментарием, необходимым для предупреждения, управления и разрешения конфликтов различного уровня и  степени сложности, осуществляют научную деятельность и практику по разрешению конфликтов и поддержанию мира в различных социальных средах. Дисциплина основана на принципе восхождения от абстрактного к конкретному: вместе с теоретическим осмыслением конфликта развивает практические навыки и умения вмешательства в конфликт и управления им.",Модуль 1. Тема Предмет конфликтологии и методологические основы исследования конфликта||Модуль 2. Тема Социальная конфликтология||Модуль 3. Тема Экономическая конфликтология||Модуль 4. Тема Политическая конфликтология||Модуль 5. Тема Конфликтология духовной сферы||Модуль 6. Тема Этноконфликтология||Модуль 7. Тема Организационно-управленческая конфликтология||Модуль 8. Тема Семейная конфликтология||Модуль 9. Тема Конфликтология межличностного взаимодействия||Модуль 10. Тема Конфликтология международных отношений||Модуль 11. Тема Педагогическая конфликтология||Модуль 12. Тема Социальные технологии урегулирования конфликта и поддержания мира||Модуль 13. Тема Переговорные технологии в урегулировании конфликта||Модуль 14. Тема Медиативные технологии урегулирования конфликта,Знать:||1. Социальную природу конфликта и мира в различных сферах жизни общества||2. Природу конфликтов в социальных и организационно-управленческих системах||3. Переговорные и медиативные технологии урегулирования конфликта и поддержания мира,"Владеть:||1. Навыками исследования конфликта, технологий урегулирования и поддержания мира||2. Навыками формирования бесконфликтного социального пространства, мирных способов социального взаимодействия||3. Навыками переговорного и медиативного урегулирования конфликтов","Обучающиеся, освоившие данную дисциплину, свободно оперируют инструментарием, необходимым для предупреждения, управления и разрешения конфликтов различного уровня и  степени сложности, осуществляют научную деятельность и практику по разрешению конфликтов и поддержанию мира в различных социальных средах.","Для успешного освоения дисциплины обучающиеся должны обладать подготовкой, достаточной для приобретения в процессе обучения компетенций, соответствующих первому семестру основной образовательной программы.",
736,Поведение потребителей в культурном туризме,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PPKT/?session=2022,10,10,3,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"||Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности  (ОПК-1);||Владение методами принятия решений в управлении (производственной) деятельностью организаций (ОПК-6);||Владение навыками количественного и качественного анализа информации при принятии управленческих решений, построения экономических, финансовых и организационно- управленческих моделей путем их адаптации к конкретным задачам управления (ПК- 10).||",Каждая из 10 тем состоит из 2-3 видеофрагментов длительностью от 8 до 15 минут. Для оценки освоения каждой темы предлагается  тест с закрытыми и открытыми вопросами или кейс в формате взаимного оценивания. За время курса вам придется пройти 9 тестов по итогам недели и выполнить решения 1 кейса. Курс завершится итоговым тестом.,"[8, 61, 60, 9, 13, 249]","В курсе «Поведение потребителей в культурном туризме» мы поговорим о том, что влияет на принятие решения туристами при выборе маршрута, отеля и культурных аттракций для посещения. Мы расскажем о самых интересных туристских трендах: как работать с миллениалами и трэвел-блоггерами, как использовать виртуальные сервисы и предлагать интерактивные практики и как выбрать вид туризма по душе. Курс может быть полезен тем, кто хочет понять, как создать интересный и продаваемый туристский продукт, так и тем, кто только хочет попробовать себя в сферах, связанных с креативной экономикой и рекреационным отдыхом.","||Kardes, F. R., Cronley, M. L., & Cline, T. W. (2011). Consumer behavior. Mason: South-Western Cengage Learning.||Solomon M., Bamossy, G., Askergaard, S., & Hogg, M.K. (2006). Consumer Behavior. A European Perspective. 3rd ed. Essex: Pearson Education Limited.||",,"Слушатели курса смогут разобраться как в особенностях поведения туриста, так и понять основы принятия решения потребителями в рамках любого контекста. Полученные знания помогут создавать собственные продукты для сферы туризма, культурных и креативных индустрий, опираясь на базовые знания процесса принятия решения и факторов, на это влияющих. Слушатели смогут сформировать навыки моделирования поведения, изучить инструменты управления туристским поведение, а также использовать полученные знания в любой другой области деятельности.",Неделя 1 – Введение в поведение потребителей.||Неделя 2 – Введение в туризм: основные тренды.||Неделя 3 – Культурный туризм.||Неделя 4 – Внутренние факторы влияния на поведение потребителя в культурном туризме.||Неделя 5 – Внешние факторы влияния на поведение потребителя в культурном туризме.||Неделя 6 – Подходы к изучению потребительского поведения в культурном туризме.||Неделя 7 – Маркетинговые средства коммуникации в культурном туризме.||Неделя 8 – Управление потребительским поведением в культурном туризме.||Неделя 9 – Потребительское поведение в нишевом туризме: Креативный туризм.||Неделя 10 – Потребительское поведение в нишевом туризме: Кинотуризм.,,,"||Знает особенности поведения туриста;||Понимает основы принятия решения потребителями в рамках любого контекста;||Создает собственные продукты для сферы туризма, культурных и креативных индустрий, опираясь на базовые знания процесса принятия решения и факторов, на это влияющих;||Изучил инструменты управления туристским поведением, а также использует полученные знания в любой другой области деятельности.||","Слушатель курса должен уметь анализировать полученную информацию, эффективно использовать материалы из различных источников в рамках исследуемых вопросов. Рекомендуется также уровень английского языка не ниже intermediate для лучшего понимания дополнительных материалов курса.",
737,Основы квантовой физики и квантовой информатики. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_pbqi_2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 27, 28, 29, 31, 33]","Вторая часть курса ""Основы квантовой физики и квантовой информатики"".||В курсе дается введение в квантовую физику, и разобраны базовые физические модели, необходимые для понимания основ квантовой информатики и ее приложений: квантовых вычислений и квантовой связи.",,"Владеть устройством физических моделей, связанных с задачами квантовой информатики","Курс «Основы квантовой физики и квантовой информатики» посвящен знакомству с базовыми основами квантовой физики, которые иллюстрируются простейшими примерами из области квантовой информатики. Его цель – дать слушателям, интересующимся квантовыми технологиями, фундаментальную основу для последующего изучения систем квантовой связи и квантовых вычислений.","Модуль 1 (неделя 1). Динамика квантовых систем. Картина Шредингера.Урок 1. Зависимость наблюдаемых от времени. Уравнение Шредингера.Урок 2. Пример: динамика свободной одномерной частицыМодуль 2 (неделя 2). Динамика квантовых систем. Картина ГейзенбергаУрок 3. Уравнение ГейзенбергаУрок 4. Пример: динамика свободной одномерной частицы и частицы в потенциалеМодуль 3 (неделя 3). Модель гармонического осциллятора (ГО)Урок 5. Гамильтониан, обобщенные переменные, минимальная энергия ГО.Урок 6. Энергетические уровни ГО и их волновые функции.Модуль 4 (неделя 4). Основы квантовой оптикиУрок 7. Квадратуры электромагнитных волн. ФотоныУрок 8. Когерентные состояния светаУрок 9. Квантовое описание светоделителяМодуль 5 (неделя 5). Динамика двухуровневой системыУрок 10. Осцилляции РабиМодуль 6 (неделя 6). Составные системы: перепутанные и смешанные состояния.Урок 11. Перепутанность на примере поляризационных состояний фотонов.Урок 12. Смешанные состояния, теорема о запрете копированияМодуль 7 (неделя 7). Неравенства Белла.Урок 13. Принцип детерминизма. Формулировка неравенста Белла для классических системУрок 14. Неклассические корреляции: нарушение неравенств Белла.",Основные законы квантовой физики,Применение знаний для решения простейших задач,"После освоения курса студенты будут: Знать:основные законы квантовой физикиУметь:применять основные законы квантовой физики для решения простейших задач Владеть:навыками понимания устройства физических моделей, связанных с задачами квантовой информатики ",,
738,Китайский язык: пять шагов к успеху. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CHINL1/?session=self_paced_2022,8,8,4,6,"December 20, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук ||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером|| ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии|| ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий|| ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Данный курс является дополненной версией известного и популярного курса СПбГУ “Китайский язык для начинающих”. Для удобства прохождения и большей гибкости обучения курс разделен на 5 шагов, каждый из которых будет вести слушателя к овладению китайским языком на уровне А1-А2. В курсе вас ждут: ||||||лексика и иероглифика, включая порядок черт в написании иероглифов;||||||грамматика с подробными пояснениями и примерами;||||||примеры разговорных фраз для заучивания;||||||анимированные ситуативные мини-диалоги, цель которых – продемонстрировать, как можно применять изученный материал в речи;||||||упражнения разных типов, которые слушатели должны выполнить самостоятельно с целью закрепления пройденного материала;||||||в виде текстовых файлов будут предоставлены различные материалы для прочтения из рубрики «Это интересно», рассказывающие об истории языка, культуре Китая, привычках китайцев и т. д. В данной рубрике будет, помимо прочего, представлен большой перечень дополнительной литературы для тех, кто интересуется Китаем.||||||В первом курсе будут рассмотрены следующие грамматические темы: система личных местоимений в китайском языке, предложения с качественным прилагательным в роли сказуемого, наречия 也 и 都, счет в китайском языке, определения, предложения со связкой 是,  общий принцип построения специальных вопросов, общая схема построения предложения с глагольным сказуемым, счетные слова  и порядок определений в китайском языке,  вопросительные местоимения 什么 и 哪, дни недели в китайском языке, обстоятельство места, предложения с 有, вопрос с 好吗, разница 几  и 多少.",Введение||Неделя 1. Урок 1. Часть1. Исходные элементы общения||Неделя 2. Урок 1. Часть 2. Исходные элементы общения||Неделя 3. Урок 2. Часть 1. Семья||Неделя 4. Урок 2. Часть 2. Даты||Неделя 5. Урок 3.  Часть 1. Личная информация||Неделя 6. Урок 3. Часть 2. Дни недели||Неделя 7. Урок 4. Часть 1. Свободное время. Возраст||Неделя 8. Урок 4. Часть 2.  Свободное время. Возраст||Итоговый экзамен,,,"По окончании серии курсов ""Китайский язык. Пять шагов к успеху"" обучающийся освоит базовую лексику и грамматику китайского языка на уровне А2–В1 по международной классификации владения иностранным языком.||По окончании курса слушатель должен уметь:||||писать около 500 базовых иероглифов и распознавать их в тексте;||понимать на слух реплики или короткие тексты на знакомые темы;||без предварительной подготовки участвовать в диалогах с носителем изучаемого языка на знакомые темы;||читать короткие тексты на китайском языке в пределах изученной лексики;||переводить отдельные фразы с русского языка на китайский и с китайского на русский в рамках изученной лексики.||||По окончании курса слушатель должен знать:||||порядок написания черт изученных иероглифов;||грамматику на уровне А2–В1.||||По окончании курса слушатель должен владеть:||||наиболее употребительной лексикой в рамках тематики уровня А2–В1 в объеме около 700 лексических единиц;||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
739,Управление человеческими ресурсами,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/HRMGMT/?session=2023,13,13,7,8,"May 17, 2023","January 1, 2030",3,1,"||ОПК-1 Знает основы современной философии и концепций управления персоналом, сущность и задачи, закономерности, принципы и методы управления персоналом, умеет применять теоретические положения в практике управления персоналом организации.||ОПК-8 Способен использовать нормативные правовые акты в своей профессиональной деятельности, анализировать социально-экономические проблемы и процессы в организации, находить организационно-управленческие и экономические решения, разрабатывать алгоритмы их реализации и готов нести ответственность за их результаты.||ПК-1 Знает основы разработки и реализации концепции управления персоналом, кадровой политики организации, основ стратегического управления персоналом, основ формирования и использования трудового потенциала и интеллектуального капитала организации, отдельного работника, а также основ управления интеллектуальной собственностью и умеет применять их на практике.||","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. || ","[60, 104]"," ||Онлайн-курс ""Управление человеческими ресурсами"" охватывает важнейшие аспекты современного управления сотрудниками в организациях: планирование, привлечение и адаптация персонала, мотивация и стимулирование труда, развитие и оценка персонала.||Цель курса – формирование у студентов системного представления о месте сотрудника в организационной среде, о системах управления человеческими ресурсами в организациях, а также навыков самостоятельного анализа организационно-управленческих ситуаций и принятия решений. ||Изучение курса базируется на следующих дисциплинах:||||Основы менеджмента||Теория организаций||Организационное поведение||Стратегический менеджмент.||","||Управление персоналом организации: учебник. Под ред. Кибанова А.Я. М.: ИНФРА-М, 2023.||Армстронг М., Тейлор С. Практика управления человеческими ресурсами. СПб.: Питер, 2018.||Завьялова Е.К., Латуха М.О. Управление развитием человеческих ресурсов: учебник. СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2017.||",,"Слушатели курса узнают и научатся применять лучшие практики по работе с человеческими ресурсами в организации.||Курс рассчитан на студентов бакалавриата, обучающихся по направлению ""Менеджмент"", но может быть интересен слушателям, обучающимся по программам магистерской подготовки и МВА, а также всем, кто заинтересован управлением человеческими ресурсами в организации. ||Онлайн-курс ""Управление человеческими ресурсами"" является логическим продолжением онлайн-курсов ""Теория организации"" и ""Организационное поведение"".",||Основные теории и подходы к управлению человеческими ресурсами. Современные HR-тренды.||Система управления человеческими ресурсами организации.||Стратегия и политика управления человеческими ресурсами.||Планирование персонала.||Привлечение и отбор персонала.||Адаптация персонала.||Мотивация и стимулирование персонала.||Компенсация и льготы.||Обучение персонала.||Управление карьерой.||Оценка персонала.||Трудовые отношения.||Внутренние коммуникации.||,,Слушатели курса получат практические навыки:||• анализа ситуации в области управления персоналом для выявления проблем и причин их породивших;||​​​​​​​• оценки ситуации и проектирования управленческих решений в сфере управления персоналом.,"В результате освоения курса слушатели узнают: ||||основы построения системы управления персоналом организации;||современные технологии и методы планирования, найма, адаптации, стимулирования, развития и оценки персонала;||лучшие практики в сфере управления персоналом;||современные проблемы и тенденции в управления персоналом.||",Для успешного освоения курса желательно обладание основами знаний следующих дисциплин:||||основы менеджмента;||теория организаций;||организационное поведение;||стратегический менеджмент.||||Специальное программное обеспечение для курса не требуется.,
740,Страховое дело,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INSURANCE/?session=spring_2021,10,10,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Компетенции Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриат), утвержден Приказом Минобнауки России №1327 от 12.11.2015 г.:||ОК-3: способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности||ОПК-1: способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности;||ОПК-4: способность находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готовностью нести за них ответственность. || ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс содержит базовые знания о страховом деле, способствует повышению страховой грамотности и предназначен для обучающихся любых направлений подготовки. Он будет полезен как потенциальным потребителям страховых услуг, так и лицам, желающим приобрести новую профессиональную квалификацию в сфере страхования, в том числе специалистам страховых компаний, не владеющим фундаментальными знаниями о страховой науке.",,"Уметь:||1. Оценивать различные страховые продукты;||2. Организовывать заключение и ведение договора страхования, рассчитывать простейшие страховые тарифы, проводить урегулирование убытков;||3. Применять полученные теоретические знания в области страхования в практической деятельности;","Курс позволит получить комплексные знания об основах и особенностях страхования, овладеть навыками применения инструментов страхования для решения практических задач. В рамках курса рассматриваются теоретические основы страхования, особенности личного и имущественного страхования, вопросы функционирования рынка страховых услуг в России и за рубежом, андеррайтинга и тарификации рисков, заключения и ведения договоров, расчета страховых тарифов, урегулирования убытков, определения финансовых показателей деятельности страховой организации.","Тема 1. Общая характеристика страхования. Страхование как метод управления рисками; экономическое содержание страхования; психология страхового поведения; цель, задачи и базовые принципы страхования; бизнес-процессы в страховании||Тема 2. Виды страхования ||Классификация по видам страховой деятельности; личное страхование; имущественное страхование; системы перераспределения риска между страховщиками||Тема 3. Страховой продукт ||Понятие страхового продукта; андеррайтинг; страховой маркетинг; ведение страхового продукта; продажа страхового продукта; применение цифровых технологий на всех этапах жизненного цикла страхового продукта||Тема 4. Страховой рынок||Институциональная структура страхового рынка; мировой страховой рынок; Российский страховой рынок; регулирование страхового рынка ||Тема 5. Финансы страховой организации||Общая характеристика финансов страховой организации; страховая премия; страховые резервы; инвестиционная деятельность; финансовая устойчивость и платежеспособность|| ","Знать:||1. Основные понятия и терминологию, применяемую в страховом деле;||2. Принципы функционирования института страхования, особенности видов страхования и специфику основных страховых продуктов;||3. Возможности применения современных цифровых технологий в бизнес-процессах страховой организации;","Владеть:||1. Нормативно-правовой базой в области страхования;||2. Методами сбора, обработки, анализа и интерпретации информации;||3. Навыками обоснования эффективности использования различных страховых продуктов для управления рисками индивида или фирмы.","По завершению данного курса, обучающиеся получат полное представление о страховом деле, познакомятся с основными подходами, терминологией и типологизацией в данной сфере, а также узнают основную проблематику, с ней связанную.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
741,Философия сознания,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PHYLSOZN/?session=2023,7,7,2,2,"January 26, 2024","January 1, 2030",2,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||ОПК-1. Способен применять методы и приемы логического анализа, работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями||ОПК-5. Способен использовать различные методы научного и философского исследования в сфере своей профессиональной деятельности","Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[91, 572]",,"Рекомендуемая основная литература||||||Rene Descartes. (2019). Meditations on First Philosophy. [N.p.]: Dancing Unicorn Books. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=2229240||||||Рекомендуемая дополнительная литература||||||Brentano, F. (2014). Psychology From An Empirical Standpoint (Vol. New edition with a new foreword by Tim Crane). London: Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=846796||||",,"Онлайн-курс НИУ ВШЭ — экскурс в историю философии сознания: от экспериментальной психологии XIX века и нововременной теории идей до трансгуманизмы и «выгрузки» сознания. Мы поговорим о природе психических свойств и сознания у человека и животных, обозначим границы тела и разума, обсудим возможности естественного и искусственного интеллекта.",Неделя 1. Понятия сознания и психики||Неделя 2. Философский бихевиоризм и философия языка||Неделя 3. Теория тождества и ее варианты||Неделя 4. Функционализм как исследовательская программа||Неделя 5. Функционализм: за и против||Неделя 6. Философия сознания и когнитивная наука||Неделя 7. Трудная проблема сознания||Экзамен.,,,"||Использовать понятия сознания и психики, учитывая многообразие их определений||Составлять собственное представление об аргументах против теории тождества||Ориентироваться в многообразии ответов на скептические аргументы||Разбираться в разновидностях функционализма: машинном, каузальном и коннекционизме||",Для широкого круга слушателей,
742,One-Way Quantum Computation,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/QUANT_ONEWAY/?session=spring_2022,5,5,4,5,"June 10, 2022","January 1, 2026",2,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||||||||||ДК-1||||||Способен анализировать квантово-оптические явления||||||||||ДК-2||||||Способен применять аппарат квантовой оптики на практике||||||||||ДК-3||||||Способен понимать основные принципы квантовых вычислений||||||||||ДК-4||||||Способен анализировать квантовые вычислительные схемы||||||||",The course is taught completely online.,"[3, 265]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,"The creation of a quantum computer is one of the overarching challenges of our times. A quantum computer will open before humanity the solution of many fundamental and applied problems. Scientific groups and IT giants have created prototypes of quantum computers. Today, these devices have limited power, which is not enough even to compete with classic computers. However, modern scientific advances are rapidly approaching the moment of creating a universal working prototype of a quantum computer.||Such importance of the quantum computer, as well as its rapid development, allows claiming that any scientist needs to understand the principles of operation and the structure of this device.||In this course, you will explore in detail the one-way quantum computing model. This model is one of the most promising in terms of practical implementation. In addition, you will understand what continuous-variable quantum computation is and how this type of computation differs from the usual computations with qubits. In addition, you will explore in detail the methods of quantum error correction that can be applied to all models of quantum computation. The authors of the course belong to the theoretical quantum-optical school of St. Petersburg, which arose at the dawn of the formation of this science. We work at St. Petersburg State University and are part of the expert community ""Quantum Technologies Consortium"" of the state support program for NTI centers, which supported the creation of this course.",Quantum Computing: Modern Principles and Models||One-way Computation in Discrete Variables||Physical Systems in Continuous Variables||One-way Computation in Continuous Variables||Quantum Codes of Error Correction for One-way Computation,,,"Upon completing the course on ""One-way Quantum Computation,"" learners will:||||||Gain insights into the fundamental principles of quantum computing.||||||Understand the significance and potential applications of quantum computers in solving complex problems.||||||Explore the intricacies of the one-way quantum computing model.||||||Understand how this model differs from other quantum computation approaches.||||||Acquire knowledge about the practical implementation of quantum computation.||||||Explore the potential advantages and challenges associated with the one-way quantum computing model.||||||Bridge the gap between theoretical concepts and practical applications in quantum computing.||||",Level of English: B1.,
743,Современные информационные технологии в бизнесе,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ITBUSINESS/?session=2022,12,12,5,6,"November 1, 2022","January 1, 2030",5,1,"||УК-5. Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода).||ПК-4. Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.||ПК-15. Способен осуществлять сбор информации, выделять и изучать отдельные объекты рынка ИС и ИКТ.||ПК-16. Способен выбирать рациональные ИС и ИКТ-решения для управления бизнесом.||ПК-17. Способен выделять и изучать элементы инноваций в экономике и управлении в сфере ИКТ.||","Онлайн-курс «Современные информационные технологии в бизнесе» состоит из 12 видеолекций длительностью от 60 до 90 минут, разделенных на фрагменты по 15-30 минут, каждый из которых содержит в себе законченный тезис и сопровождается вопросами (на самопроверку, неоцениваемые). На каждой неделе по теме очередной видеолекции будет представлен оцениваемый тест из 15 вопросов. Итоговый экзамен представляет из себя тест из 60 вопросов.","[161, 59, 56]"," ||Онлайн-курс в первую очередь ориентирован на студентов майнора ""Бизнес-информатика"" НИУ ВШЭ, а также будет полезен всем желающим получить базовые знания по направлению ""бизнес-информатика"". Курс даёт слушателям общее представление о современных трендах цифровой трансформации общества, экономики и бизнеса; понимание того, какие информационные технологии являются ""современными"" и об их роли в цифровизации бизнеса и общества; представление об управлении информационными технологиям; различных типах корпоративных информационных систем, их предназначении и эффективном использовании в бизнесе.","||Информационные системы и технологии в экономике и управлении в 2 ч. Часть 1: учебник для бакалавриата и специалитета. Отв. ред. Трофимов В.В. 5-е изд., перераб. и доп. 375 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Информационные системы и технологии в экономике и управлении в 2 ч. Часть 2: учебник для бакалавриата и специалитета. Отв. ред. Трофимов В.В. 5-е изд., перераб. и доп. 324 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Волкова В.Н., Юрьев В.Н., Широкова С.В., Логинова А.В. Под редакцией Волковой В.Н., Юрьева В.Н. Информационные системы в экономике: учебник для академического бакалавриата. 402 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Троценко В.В., Федоров В.К., Забудский А.И., Комендантов В.В. Системы управления технологическими процессами и информационные технологии: учеб. пособие для академического бакалавриата 2-е изд., испр. и доп. 136 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Фомин В.И. Информационный бизнес: учебник и практикум для академического бакалавриата 3-е изд., испр. и доп. 243 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Волкова В.Н. Теория информационных процессов и систем: учебник и практикум для академического бакалавриата 2-е изд., перераб. и доп. 432 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Поляков В.П., Косарев В.П. Информатика для экономистов: учебник для бакалавриата и специалитета. Отв. ред. Поляков В.П. 524 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||",,"Целями онлайн-курса ""Современные информационные технологии в бизнесе"" являются:||- получение представления о процессах цифровизации и цифровой трансформации бизнеса, экономики и общества;||- формирование углубленных знаний в области современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);||- изучение основных теоретических принципов управления, организации и использования информационных процессов (ИП), информационных технологий (ИТ) и информационных систем (ИС) в бизнесе.||Для освоения курса, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||- знание основ информатики и ИКТ;||- обладание базовыми навыками с компьютером, как средством управления информацией.||В качестве оценочных средств используются комплекты тестовых заданий. Количество заданий в тесте устанавливается исходя из расчетного времени выполнения теста в 45-60 минут. Минимальное количество заданий в итоговом оценивании - не менее 45 единиц.","||Информация, информационные системы и информационные технологии. Информатизация общества. Влияние ИТ на бизнес.||Современные информационные технологии. Технологии больших данных.||Современные информационные технологии. Облачные вычисления.||Современные информационные технологии. Интернет вещей.||Современные информационные технологии. Технологии Blockchain.||Современные информационные технологии. Технологии искусственного интеллекта.||Задачи и место ИТ подразделения в деятельности компании. Понятие ИТ-инфраструктуры предприятия. ИТ-аутсорсинг.||Корпоративные информационные системы. КИС управления ресурсами предприятий. ERP-системы.||КИС управления взаимоотношениями с клиентами. Обзор CRM-систем.||КИС управления электронным документооборотом, ECM-системы.||Интеллектуальный анализ данных. КИС управления знаниями. BI-системы. Системы поддержки принятия решений. Экспертные системы.||Электронная экономика, электронный бизнес, электронный маркетинг и электронная коммерция.||",,,"В результате освоения онлайн-курса ""Современные информационные технологии в бизнесе"" студенты получают следующие знания и навыки:||||основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;||тенденции развития ИТ, влияния ИТ на процесс цифровой трансформации экономики и общества;||современные подходы к построению и совершенствованию систем управления ИТ;||принципы организации инфраструктуры ИТ;||навыки самостоятельной работы с аудиовизуальными источниками информации и научной литературы, анализа информации из различных источников.||","Для успешного прохождения курса необходимо:||||знание основ информатики и ИКТ;||обладание базовыми навыками с компьютером, как средством управления информацией.||",
744,Стартап в условиях открытых инноваций,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/OPENINNO/?session=spring_2021,10,10,2,3,"February 8, 2021","January 1, 2026",2,,27.03.01 Стандартизация и метрология||27.03.02 Управление качеством||27.03.03 Системный анализ и управление||27.03.04 Управление в технических системах||27.03.05 Инноватика,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[77]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс «Стартап в условиях открытых инноваций» посвящён развитию стартапов в современных условиях.",,По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||1. Находить механизмы государственной поддержки открытых инновационных проектов;||2. Искать источники финансирования открытого инновационного проекта;||3. Определять степень зрелости бизнес-процессов в части работы со стейкхолдерами.,"Курс подходит всем, кто интересуется развитием стартапов в современных условиях глобализации, краудсорсинга, развития open source источников. Может быть начальным для более подробного изучения, может дополнять программы подготовки специалистов по инноватике. ",Модуль 1. Модели закрытых и открытых инноваций||Модуль 2. Цифровые технологии как среда открытых инноваций||Модуль 3. Организация и менеджмент открытых инновационных проектов||Модуль 4. Startup environment: финансирование и институты поддержки инновационных проектов||Модуль 5. Регулирование открытых инноваций в мире и в России,По завершении этого курса учащиеся будут знать:||1. Экономические модели в цифровой среде;||2. Формы монетизации открытых инноваций наряду с проектами;||3. Бизнес построение цепочки создания ценности в условиях открытых знаний.,"По завершении этого курса учащиеся будут владеть:||1. Регулятивными вопросами цифровой среды;||2. Навыками формирования инновационного проекта;||3. Знаниями об ограничении доступа к информации, его механизмах и целях.",,Ссылок или материалов для базовой подготовки в курсе не предоставляется.||Курс может быть освоен студентом бакалавриата и выше при наличии базовой подготовки по теоретической инноватике и/или менеджменту.,
745,Управление розничными продажами,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RETAIL/?session=self_paced2022,5,5,4,5,"March 30, 2022","December 31, 2025",2,,"||Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности.||Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.||Способность принимать оптимальные организационно-управленческие решения.||Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.||Способность работать с различными информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации||Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[61],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||После прохождения курса учащийся приобретет компетенции, знания, умения и навыки, позволяющие активно участвовать в разработке и практическом применении методов и инструментов для управления розничным торговым предприятием и построения рабочих бизнес-процессов.",,,"Розничная торговля — огромная и высокотехнологичная отрасль, в России в ней занято более 15 % трудоспособного населения страны. ||Курс будет полезен и тем, кто является сотрудником, и тем, кто хочет открыть собственное рознично-торговое предприятие, и тем, кто просто хочет быть осознанным покупателем и понять, как работает эта сфера.||Благодаря курсу вы поймете:||- как формируются ассортимент и цены, ||- зачем нужны дисконтные карты и распродажи, ||- почему работа с жалобами покупателей очень полезна,||- что такое RFM-, ABC/XYZ-анализ,||- как измерить индексы покупательской лояльности CSI и NPS,||- как работает современный маркетинг и почему вы принимаете решение о покупке в конкретном магазине.||На курсе вы узнаете о форматах торговли, о клиентоориентированности и программах лояльности, об основах категорийного менеджмента и управления товарной матрицей, о ценообразовании и управлении ассортиментом.",1. Сущность и становление розничной торговли||2. Торговые каналы и форматы в ритейле||3. Клиентоориентированность в розничной торговле||4. Основы категорийного менеджмента. Часть 1||5. Основы категорийного менеджмента. Часть 2|| || ,,,"Знать:||||Базовые понятия и определения, используемые в области розничного торговли||Как осуществить переход компании к омниканальной стратегии||Структуру выручки, затрат, а также маржинальность типичного розничного торгового оператора||Виды конкуренции в розничной торговле||В чем отличие клиентоориентированного маркетинга от традиционного|||| ||Уметь:||||Рассмотреть преимущества и недостатки офлайн- и онлайн-каналов продаж||Освоить основные конкурентные стратегии||Познакомиться с типичными ошибками при внедрении категорийного менеджмента и должности категорийного менеджера||Изучить роли товарных категорий и способы их выделения в категорийном менеджменте|||| ||Владеть:||||Понятиями как CVP и USP||Методами оценки уровня лояльности потребителей (CSI, RFM, NPS)||Базовыми методами ценообразования, в том числе внутри товарных категорий||Основными видами торговых каналов и существующими форматами розничных торговых предприятий||Современными программами лояльности|||| || ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
746,Математические методы исследования операций,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mathmet/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 30, 31, 44, 8]",,"Рекомендуемая литература:1. Акофф Р., Сасиени М. Основы исследования операций. – М.: Мир, 1971. – 534 с.2. Бурда, А.Г. Исследование операций в экономике: Учебное пособие / А.Г. Бурда, Г.П. Бурда. - СПб.: Лань, 2018. - 564 c. 3. Вентцель, Е.С. Исследование операций: задачи, принципы, методология: Учебное пособие / Е.С. Вентцель. - М.: КноРус, 2013. - 192 c. 4. Горелик, В.А. Исследование операций и методы оптимизации: Учебник / В.А. Горелик. - М.: Academia, 2018. - 384 c. 5. Горлач Б.А., Додонова Н.Л. Исследование операций. Практикум для студентов технических и экономических специальностей вузов. – СПб: Лань, 2021. – 200 с.6. Катаргин, Н.В. Сетевые модели в задачах экономики. – СПб: Лань, 2020. – 172 с.7. Костевич, Л.С. Исследование операций Теория игр: Учебное пособие / Л.С. Костевич. - Минск: Вышэйшая школа, 2008. - 368 c.8. Путко, Б.А. Исследование операций в экономике: Учебное пособие для вузов / Н.Ш. Кремер, Б.А. Путко, И.М. Тришин; Под ред. проф. Н.Ш. Кремер.. - М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2013. - 438 c. /9. Таха, Х. Исследование операций / Х. Таха. - М.: Вильямс И.Д., 2019. - 1056 c. 10. Черчмен У., Акоф Р., Арноф Л. Введение в исследование операций. – М.: Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1967. – 488 с.11. Ширяев, В.И. Исследование операций и численные методы оптимизации / В.И. Ширяев. - М.: Ленанд, 2017. - 224 c. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫhttp://systems-analysis.ru/ - справочно-информационный сайт «Системный анализ»https://www.mathnet.ru/ - общероссийский портал поиска научной информации по математике, физике, информационным технологиям и смежным наукамhttps://openedu.ru/course/mephi/ECMAMO - онлайн-курс «Математические моделирование и методы в экономике»https://openedu.ru/course/spbstu/BUSMAT/- онлайн-курс «Математические методы в экономике»https://openedu.ru/course/spbu/MATTHEGAM/ - онлайн-курс «Математическая теория игр»",Умение  строить модели оптимизационных задач в прикладных областяхУмение выбирать методы и средства исследования операций для решения прикладных задач,"Курс «Математические методы исследования операций» предназначен для знакомства слушателей с некоторыми типами математических моделей и методами принятия решений. В курсе рассматриваются методы и задачи линейного и динамического программирования, теории игр, теории массового обслуживания, а также оптимизационные задачи, решаемые с применением аппарата теории графов.||Курс будет полезен студентам старших курсов как технических, так и экономических специальностей в рамках формирования компетенций УК-1 «Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий» и ОПК-1 «Способен использовать базовые знания естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования», предусмотренными ФГОС ВО. Результаты обучения могут быть применены в курсовом и дпломном проектировании, а также в научно-исследовательской работе студентов.||Курс основан на опыте преподавания математических дисциплин студентам ВИТИ НИЯУ МИФИ, обучающимся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры.",Модуль 1. «Линейное программирование»Урок 1.1. «Линейное программирование. Примеры задач».Урок 1.2. «Линейное программирование. Графический способ решения задач».Модуль 2. «Транспортная задача»Урок 2.1. «Транспортная задача (постановка задачи)»Урок 2.2. «Транспортная задача (нахождение оптимального плана)»Модуль 3. «Динамическое программирование» Урок 3.1. «Динамическое программирование»Модуль 4. «Теория игр»Урок 4.1. «Основные определения матричных игр»Урок 4.2. «Матричные игры (графический способ)»Модуль 5. «Игры с природой»Урок 5.1. «Игры с природой в условиях риска»Урок 5.2. «Игры с природой в условиях полной неопределенности»Модуль 6. «Теория массового обслуживания»Урок 6.1. «Теория массового обслуживания. Основные положения»Урок 6.2. «Теория массового обслуживания: модели СМО»Модуль 7. «Основные понятия теории графов»Урок 7.1. «Неориентированные графы»Урок 7.2. «Ориентированные графы»Модуль 8. «Задачи о кратчайших расстояниях»Урок 8.1. «Радиус и диаметр графа»Урок 8.2. «Построение минимального остовного дерева»Урок 8.3. «Дерево кратчайших расстояний»Модуль 9. «Потоки в сетях»Урок 9.1. «Потоки в сетях: основные определения»Урок 9.2. «Задача о максимальном потоке»Урок 9.3. «Потоки минимальной стоимости»Модуль 10. «Транспортная задача в сетевой постановке»Урок 10.1. «Транспортная задача в сетевой постановке»,Знание базовых принципов построения математических моделей объектов и систем различного назначенияЗнание классификации методов и средств исследования операций,Владение навыками анализа и разработке моделей для решения прикладных задач,В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:базовые принципы построения математических моделей объектов и систем различного назначенияклассификацию методов и средств исследования операцийУметь:строить модели оптимизационных задач в прикладных областяхвыбирать методы и средства исследования операций для решения прикладных задачВладеть:методами и средствами анализа и разработке моделей для решения прикладных задач,,
747,"Стресс, кризис, экстремальная ситуация",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STRESSPSY_CRISIS/?session=self_paced_2024,5,5,8,8,"March 31, 2024","December 31, 2025",1,1,"||||Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);||||||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||||||Способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9);||||||Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4).||||",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[7],"С кризисными периодами в жизни сталкивается каждый из нас. А многие, к сожалению, переживают и экстремальные ситуации, последствия которых сказываются на существовании до самой смерти. Как сделать так, чтобы опыт переживания трудностей становился ресурсом личности, а не тягостной психологической травмой? За ответом на этот вопрос приглашаем на онлайн-курс «Стресс, кризис, экстремальная ситуация».||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"На курсе вы познакомитесь с особенностями реагирования человека при переживании экстремальной и кризисной ситуаций, а также получите рекомендации, как успешно преодолевать их и взаимодействовать с последствиями давно минувших событий.||Кому подойдет курс?||||Людям без психологического образования, которые интересуются собственными особенностями преодоления личностных кризисов. ||Помогающим специалистам, которые хотят лучше понимать особенности своих клиентов||||Кто авторы курса?||Курс создан сотрудниками кафедры психологии кризисных и экстремальных ситуаций на основе практического опыта взаимодействия с клиентами и группами, а также работы по ликвидации психологических последствий возникновения чрезвычайных ситуаций.",Модуль 1. Экстремальная ситуация||Модуль 2. Кризис личности и его связь со стрессом||Модуль 3. Понятие психической травмы||Модуль 4. Пути разрешения кризиса личности||Модуль 5. Экстренная психологическая помощь и кризисная интервенция,,,"По окончании этого курса вы будете знать:||||||что такое экстремальная ситуация;||||||чем ненормативный личностный кризис отличается от нормативного;||||||различия в подходах оказания первой психологической помощи.|||||| ||По окончании этого курса вы будете уметь:||||||определять признаки наступающего личностного кризиса;||||||находить следы психической травмы;||||||понимать специфику оказываемой экстренной психологической помощи.|||||| ||По окончании этого курса вы будете владеть:||||||глубоким пониманием специфики переживания человеком периодов жизни, подвергающих сомнению весь опыт, пережитый им прежде.||||",Курс не требует специальной подготовки.,
748,Транспортно-экспедиционное обслуживание мультимодальных перевозок,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/FSMT/?session=fall_2025,,,2,3,"September 15, 2025","December 22, 2025",6,1,Способность организовывать процессы перевозки груза в цепи поставокСпособность проектировать системы транспортно-логистического обслуживанияСпособность контролировать результаты логистической деятельности по перевозке груза в цепи поставок,"При прохождении курса каждую неделю обучающиеся будут знакомиться с короткими видеолекциями, самостоятельно изучать размещенный на курсе теоретический контент в виде лонгрида, а также изучать примеры практических заданий, на основании которых выполнять индивидуальные практические работы. Курс также предполагает проверку теоретических знаний в виде короткого тестирования каждую неделю и в виде итогового тестирования по окончании изучения материалов курса.",,,"Сханова С.Э., Попова О.В., Горев А.Э. Транспортно-экспедиционное обслуживание: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 432 сПлужников К.И. Транспортное экспедирование: Учебник. – М.: Рос-Консульт, 2009. – 576 сНазаренко В.М., Назаренко К.С. Транспортное обеспечение внешнеэкономической деятельности. – М.: Центр экономики и маркетинга, 2009 – 512 сНазаренко В.М., Назаренко К.С. Таможенное обслуживание внешнеэкономической деятельности. – М.: Экзамен, 2001. – 768 сПалагин Ю. И., Транспортная логистика и мультимодальные перевозки. Технологии, оптимизация, управление, СПб.: Политехника, 2015Беспалов Р. С., Транспортная логистика. Новейшие технологии построения эффективной системы доставки, М.: Вершина, 2007",,"В современных условиях повышение эффективности доставки грузов входит в приоритетные направления сокращения издержек производственных предприятий, предприятий торговли и сферы услуг. В связи с этим в последнее время явно наметилась тенденция выделения транспортно-экспедиционного обслуживания (ТЭО) в самостоятельную отрасль транспортного комплекса. Одна из основных задач ТЭО в современных условиях, поиск наиболее эффективного для заказчика варианта доставки грузов на одном или нескольких видах транспорта. Традиционно в нашей стране ТЭО рассматривалось как расширение сферы деятельности перевозчика. Таким образом, оно было жестко привязано к определенному виду транспорта. Термин «экспедитор», вообще чаще ассоциировалось не с организатором перевозок, а с работником, сопровождавшим груз. В данном курсе ТЭО рассматривается не с ведомственных позиций, а с точки зрения наиболее эффективной организации процессов доставки груза не зависимо от используемого вида транспорта. В этом курсе учащиеся узнают о современных системах ТЭО, базирующихся на принципах логистики, получат сведения о принципах построения системы транспортно-экспедиционных операций, получат навыки применения транспортных и товаросопроводительных документов. Изучив данный курс, учащиеся смогут обоснованно выбирать условия поставки и транспортно-технологическую схему доставки груза, выбирать логистического посредника, применять методы оптимизации для доставки груза, определять необходимость, возможность и требования к ТЭО при различных перевозках, «читать» и заполнять транспортные документы, применять многокритериальный подход для выбора варианта доставки груза. Владение подобными навыками позволяет лицу, занимающемуся планированием и организацией перевозок, без особых материальных и временных затрат найти наилучшее решение самых разнообразных задач, возникающих в практике работы транспортно-экспедиционных предприятий. Курс содержит теоретическую часть и примеры решения типовых задач.","Понятия и определения ТЭО мультимодальных перевозок. Субъекты ТЭО мультимодальных перевозок. Система услуг ТЭОНормативно-правовая база ТЭО. Договора экспедирования и транспортного агентированияДоговор купли-продажи. Базисные условия поставкиТранспортно-экспедиционные операции при отправлении груза на различных видах транспорта. Транспортно-экспедиционные операции в пути следования грузаТранспортно-экспедиционные операции при прибытии груза на различных видах транспорта. Транспортно-экспедиционное обслуживание контейнерных грузов. ТЭО грузов, перевозимых на особых условиях. Метод сетевого планирования для выбора схемы доставкиДокументальное оформление доставки грузов. Экспедиторские документы. Товаросопроводительные документы. Транспортные документы. Таможенные документы",,,В ходе освоения курса у обучающихся формируются навыки:обоснованного выбора транспортного оборудования и вида транспорта для доставки груза;выбора логистического посредника;применения методов оптимального планирования и решения оптимизационных задач в области мультимодальных перевозок;использования контейнерной технологии в мультимодальных перевозках;применения различных базисных условий поставки;создания проектов транспортно-технологических схем доставки грузов в мультимодальном сообщении;расчета технико-экономических показателей работы подвижного состава;оформления и заполнения документов на перевозку и доставку груза на различных видах транспорта;оценки эффективности выбранных транспортно-технологических схем.,"Чтобы успешно пройти этот курс, вы должны знать основы перевозок грузов, в том числе технико-эксплуатационные показатели работы подвижного состава. Математические методы оптимального планирования на транспорте. А также уметь использовать полученные знания для решения практических задач в области грузовых перевозок.",
749,Стресс в жизни семьи,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STRESSPSY_FAMILY/?session=self_paced_2023,5,5,4,5,"December 13, 2023","December 31, 2025",1,1,"||Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);||Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);||Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2).||",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[7],"Как изменяется уровень стресса на разных этапах семейной жизни? Что происходит в браке спустя 3, 5, 7 лет? В период рождения и воспитания детей, их подросткового кризиса и в другие значимые моменты? ||Узнайте о современных тенденциях в отношении семейной жизни, о возможностях и рисках изменений уровня стресса в семье на онлайн-курсе СПбГУ.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Кому подойдет курс?||Тем, кто заботится о собственном семейном благополучии и хочет подробнее разобраться в области семейной психологии.||Чему вы научитесь?||Взвешенно относиться к неизбежным семейным трудностям||Находить ориентиры, которые способствуют преодолению семейных кризисов||Распознавать влияние стресса на разных этапах семейной жизни||Кто авторы курса?||Курс создан сотрудниками кафедры психологии кризисных и экстремальных ситуаций на основе практического опыта работы с клиентами и группами, а также исследований, посвященных влиянию экстремальных и кризисных ситуаций на психологические благополучие.","Модуль 1. Любовь и стресс ||Модуль 2. Супружеская жизнь и динамика стресса||Модуль 3. Помогают ли дети управлять стрессом||Модуль 4. Стресс и подростки, а также стресс подростков||Модуль 5. Нужен ли стресс семье?",,,"По окончании этого курса вы будете знать:||||концепцию нормативных семейных кризисов;||содержание понятия «родительский стресс»;||особенности проживания кризиса подросткового возраста;||механизмы, влияющие на выбор человеком партнера.||||По окончании этого курса вы будете уметь:||||определять для себя и близких цели в преодолении трудных периодов семейной жизни;||выстраивать для себя ориентиры в исполнении родительской роли;||определять для себя тип желаемых семейных отношений.||||По окончании этого курса вы будете владеть:||||навыками взаимодействия с ребенком, когда ему трудно.||",Специальные знания не требуются.,
750,Архитектурное проектирование,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/AMBFLTF/?session=fall_2025,16,14,10,11,"October 6, 2025","January 26, 2026",4,,"ОПК-1. Способен представлять проектные решения с использованием традиционных и новейших технических средств изображения на должном уровне владения основами художественной культуры и объемно-пространственного мышленияОПК-2. Способен осуществлять комплексный предпроектный анализ и поиск творческого проектного решенияОПК-3. Способен участвовать в комплексном проектировании на основе системного подхода, исходя из действующих правовых норм, финансовых ресурсов, анализа ситуации в социальном, функциональном, экологическом, технологическом, инженерном, историческом, экономическом и эстетическом аспектахОПК-4. Способен применять методики определения технических параметров проектируемых объектов","В теоретическую часть курса входят видеолекции, лонгриды, интервью с экспертами, тестовые задания и итоговый тест с прокторингом для получения сертификата.Практическая часть включает выполнение заданий и самостоятельную работу над проектом. Она представляет собой разработку чертежей с взаимной проверкой, которые в совокупности сформируют альбом проекта многоквартирного дома.","[24, 284, 290, 25, 174, 291, 292]",Партнёры курса: ГК «Самолет» и Брусника Курс даст структурированную информацию о разработке и оформлении архитектурного проекта. Слушатели узнают о тенденциях в проектировании и смогут выполнить проект многоквартирного жилого дома.,"Электронный фонд правовой и нормативно-технической информацииЕдиная информационная система жилищного строительства3d-карты территорий, доступные для скачивания и интеграции в BIM-программыРегиональная геоинформационная система Санкт-Петербурга",,"Цель курса — изучение объемно-планировочных решений многоквартирных жилых домов с учетом градостроительных ограничений, требований эргономичности, безопасности и доступности.Рассматриваются современные фасадные решения, позволяющие при эффективности планировок создать выразительный облик здания.Курс дополняют интервью с экспертами отрасли — представителями застройщиков «ГК Самолет» и «Брусника».После успешного прохождения курса слушатель будет знать современные требования к объемно-планировочным решениям многоэтажных жилых зданий и овладеет методикой формирования следующих разделов проектной документации:«Пояснительная записка»«Схема планировочной организации земельного участка»«Объемно-планировочные и архитектурные решения»«Мероприятия по обеспечению доступа инвалидов к объекту капитального строительства» Курс предназначен для слушателей, имеющих базовые знания по дисциплинам:Основы проектирования зданий и сооруженийСтроительные материалыСопротивление материаловТехнологии информационного моделирования (выполнение проекта предполагает умение работать в любой из BIM-программ: Revit, Renga, ArchiCad..)","Введение в архитектурное проектированиеМодуль 1. Размещение здания на участкеАнализ участка. Градостроительные ограниченияОбъемно-планировочные решенияКомпозиционные решенияСхема планировочной организации земельного участка (СПОЗУ). Технико-экономические показателиМодуль 2. Объемно-планировочные решения многоэтажных жилых зданийВнеквартирные элементы жилых зданийКвартирографияПланировочные решения квартирИнсоляцияКонструктивные решения многоэтажных жилых зданийВходная группа помещений. Доступность для маломобильных групп населенияВстроенные и встроенно-пристроенные помещения 1 этажаПроектирование встроенного подземного гаража-автостоянки. Требования пожарной безопасностиМодуль 3. Ограждающие конструкцииФасадные технологии и материалыТенденции в оформлении фасадов многоэтажных жилых зданийТеплотехнические характеристики ограждающих конструкций. ЭнергоэффективностьКровли. ПолыМодуль 4. Оформление проектной документации согласно требованиям Постановления №87Оформление чертежей: СПОЗУ, планов, фасадов, разрезов, узловОформление пояснительной записки",,,"После завершения курса слушатели получат знания, умения и навыки по архитектурному проектированию, а именно: будут знать источники получения нормативной и справочной информации в области проектирования;познакомятся с основными градостроительными ограничениями и требованиями строительных норм относительно объемно-планировочных решений многоквартирных домов, включая требования пожарной безопасности и доступности для маломобильных групп населения;узнают об основных строительных материалах и конструкциях, об их технических, эстетических и эксплуатационных характеристиках;смогут принимать оптимальные архитектурные и объемно-планировочные решения;узнают об основных тенденциях в планировочных и фасадных решениях многоквартирных домов и смогут применить эти знания в своем проекте;будут уметь рассчитывать технико-экономические показатели участка и объекта капитального строительства;будут знать основы теплотехнических и светотехнических расчётов;оформят текстовые и графические материалы архитектурного раздела проектной документации в соответствии с Постановлением №87. ",,"{'custom_field1_body': 'Что нужно сделать, чтобы получить сертификат?Пройти аттестацию по каждому модулю на 60% или выше.Выполнить практические задания на 50% или выше.Выполнить задания про проекту на 50% или выше.Пройти итоговый тест с прокторингом на 60% или выше.\xa0', 'custom_field2_body': 'Стоимость доступа к заданиям по проекту и возможности прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800 ₽, далее - 3600 ₽.', 'custom_field3_body': 'Для обучения понадобится MS Word, pdf-принтер и редактор, AutoCAD/NanoCAD для работы с чертежами и картами, Autodesk Revit/AchiCAD/Renga для 3д-моделирования.'}"
751,Компьютерные сети,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_cn/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[27],,"Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. – СПб.:   Питер. 2001. –  672 с.В.В. Платонов, Программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности вычислительных сетей ЭВМ – Академия, 2006, – 240 с.В.Ф. Шаньгин, Информационная безопасность компьютерных систем и сетей – Фомум, Инфа-М., 2008, - 416 с.",Умение проектировать безопасные вычислительные сети различной степени сложности;Умение производить оценку применения различных средств связи и систем в зависимости от специфики проектируемых или находящихся в эксплуатации безопасных вычислительных сетей ЭВМ;Умение осуществлять управление ИБ в открытых системах;Умение прогнозировать возможность применения новых разработок изучаемых средств при необходимости модернизации сетей или систем.,"Основная цель курса заключается в предоставлении слушателям начальных сведений о построении вычислительных сетей, спецификациях типовых протоколов, разработанных в соответствии с существующими стандартами в области вычислительных сетей, а также предоставление первичных навыков работы с сетевым оборудованием и программным обеспечением, предназначенным для построения безопасных вычислительных сетей. В процессе изучения предмета предполагается предоставление сведений о базовых технологиях, детализация сведений о процессах, связанных с формированием и передачей сигналов и данных различного типа. Овладев предложенной в рамках курса информацией, обучающиеся будут иметь представление об общих и специфических особенностях функционирования вычислительных сетей, протоколов, технологий различного типа и отдельных их составляющих, знать о возможностях применения в конкретных областях. Помимо этого, основываясь на знаниях базовых принципов построения безопасных вычислительных сетей ЭВМ, студенты, прошедшие курс обучения, могут применять полученные знания для выбора соответствующего оборудования при решении поставленных производственных задач. Знания, полученные в процессе изучения, могут также пригодиться для принятия решений, например, о внедрении той или иной технологии с соответствующим обоснованием решения при проектировании различных информационных систем.||Курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами.","Модуль 1. Основные термины и определенияМодуль 2. Изменения в сетях, их цели и проблемыМодуль 3. Масштабы сетей и их характеристикиМодуль 4. Сетевое оборудованиеМодуль 5. Сетевая модель OSI. Низшие уровни модели.Модуль 6. Передача информации. Сетевой уровень модели OSI.Модуль 7. Транспортный уровень модели OSI.Модуль 8. Основные протоколы транспортного уровня и типовые атаки с их использованием.Модуль 9. Верхние уровни модели OSI.Модуль 10. Полезные моменты при построении сетей","Знание основных стандартов построения и взаимодействия безопасных вычислительных сетей ЭВМ;Знание принципов работы сетевых протоколов и технологий передачи данных в безопасных вычислительных сетях;Знание основых организации и функционирования безопасных вычислительных сетей ЭВМ, их стандарты, протоколы и предоставляемые сервисы;",Владение терминологией и системным подходом построения безопасных вычислительных сетей ЭВМ связи различных типов.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:основные стандарты построения и взаимодействия безопасных вычислительных сетей ЭВМ;принципы работы сетевых протоколов и технологий передачи данных в безопасных вычислительных сетях;основы организации и функционирования безопасных вычислительных сетей ЭВМ, их стандарты, протоколы и предоставляемые сервисы;Уметь:проектировать безопасные вычислительные сети различной степени сложности;производить оценку применения различных средств связи и систем в зависимости от специфики проектируемых или находящихся в эксплуатации безопасных вычислительных сетей ЭВМ;осуществлять управление ИБ в открытых системах;прогнозировать возможность применения новых разработок изучаемых средств при необходимости модернизации сетей или систем.Владеть:терминологией и системным подходом построения безопасных вычислительных сетей ЭВМ связи различных типов.",,
752,Управленческая экономика,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MANECON/?session=fall_2025,14,14,7,8,"September 15, 2025","January 12, 2026",4,1,||способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности; ||способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений||,"Курс «Управленческая экономика» включает тринадцать тем, объединенных в пять разделов (модулей):||||Принятие управленческих решений на основе различных теорий фирмы||Анализ производства и затрат||Ценообразование на различных моделях рынков||Фирма в условиях воздействия формальных и неформальных институтов||Цифровая трансформация экономики и сетевые блага||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать  полученные слушателями знания и умения. Каждая тема начинается с видеолекции.","[1, 26, 44, 7, 8, 9, 11, 13]","Курс Управленческая экономика формирует навыки экономического обоснования управленческих решений и  оценки их последствий на основе изучения законов, закономерностей и принципов функционирования субъектов хозяйственных отношений в условиях современной рыночной экономики.",,,"Цель онлайн курса - формирование первичных навыков управления конкурентными преимуществами предприятия в условиях  нестабильной внешней среды.||Управленческая экономика является самостоятельной дисциплиной, предметом изучения которой является обоснование и применение методов экономического обоснования управленческих решений и оценки их последствий на основе изучения законов, закономерностей и принципов функционирования субъектов хозяйственных отношений в условиях современной рыночной экономики.||Особенностью курса является  учет современных теорий и проблематики, связанной с переходом к новому технологическому укладу и цифровой трансформации бизнеса. ||Курс поможет привести в соответствие знание теоретических концепций  и практические навыки их применения в реальных условиях.","Введение.||Модуль 1. Принятие управленческих решений на основе различных теорий фирмы ||||Фирма, как особая форма хозяйственной деятельности.||Теория трансакционных издержек и границы фирмы.||Современные теории фирмы.||||Модуль 2.  Анализ производства и затрат.||||Анализ производства. Производственные функции.||Формирование затрат предприятия.||Особенности принятия решений по эффективности капитальных вложений.||||Модуль  3. Ценообразование на различных моделях рынков.||||Спрос и поведение потребителя.||Теоретические модели равновесия: совершенная конкуренция и монополия.||Теоретические модели несовершенной конкуренции: олигополия и монополистическая конкуренция.||||Модуль 4. Фирма в условиях воздействия формальных и неформальных институтов.||||Система взаимодействия формальных и неформальных институтов в экономике.||Принятие управленческих решений в условиях неполноты прав собственности.||Внешние эффекты в экономике.||||Модуль 5. Цифровая трансформация экономики и сетевые блага.||||Принятие управленческих решений в условиях сетевой экономики.||||Итоговая аттестация.",,,"Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Управленческая экономика»:||||знание организационно-правовых основ функционирования предприятия, основных бизнес-процессов, образующих воспроизводственный цикл предприятия, принципов и форм организации производства, функциональных областей деятельности предприятия, источников финансирования деятельности организации, направлений эффективного использования материальных, трудовых и финансовых ресурсов, технико-экономических показателей деятельности;||умение ориентироваться в экономических процессах, анализировать явления, происходящие на предприятии, использовать экономический инструментарий для обоснования решений в области управления организацией;||владение навыками экономического анализа и расчета показателей производственно-хозяйственной деятельности предприятия.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
753,Введение в современную криптографию (Криптографические методы защиты информации),НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_011_crypto/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[1],"В курсе рассматриваются механизмы обеспечения конфиденциальности и целостности данных криптографическими методами: симметричные поточные и блочные шифры на примере ГОСТ Р 34.12-2015, A5/1, асимметричные криптосистемы на примере RSA, Эль-Гамаля, хеш-функции и коды аутентификации сообщений. Мы покажем, как криптографические методы используются на практике (мессенджеры, электронная почта и др.).","КРИПТОГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИБабаш А.В., Баранова Е.К.Москва, 2024.МЕТОДЫ И СРЕДСТВА КРИПТОГРАФИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ. ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРСМаршаков Д.В., Фатхи Д.В.Москва, 2022.МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИРацеев С.М.Санкт-Петербург, 2022.КРИПТОГРАФИЯОжиганов А.А.Учебное пособие / Санкт-Петербург, 2016.КРИПТОГРАФИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ СЕТЕЙФороузан Б.Учебное пособие / Москва, Саратов, 2017.",Умение применять распространенные симметричные и асимметричные криптографические алгоритмы.,Курс посвящен важнейшим прикладным аспектам современной криптографии. Цель курса — познакомить слушателя с основными криптографическими методами решения актуальных задач защиты информации. После прохождения курса студенты будут:||||- знать основные криптографические примитивы и принципы их построения;||||- уметь применять распространенные симметричные и асимметричные криптографические алгоритмы;||- владеть основными криптографическими методами решения актуальных задач защиты информации.,"Тема 1. ВведениеОсновные понятия криптографии. Задачи защиты информации, решаемые криптографическими методами. Исторический обзор криптографических методов защиты информации. Простейшие шифры замены и перестановки, частотный криптоанализ. Классификация криптографических системТема 2. Поточные шифрыТеоретическая и практическая стойкость шифров. Синхронные и самосинхронизирующиеся поточные шифры. Генераторы псевдослучайных последовательностей. Алгоритм А5/1.Тема 3. Блочные шифрыПринципы построения итеративных симметричных блочных шифров. Режимы шифрования. Стандарты DES, ГОСТ Р 34.12-2015, ГОСТ Р 34.13-2015.Тема 4. Криптосистемы с открытым ключомВычислительно сложные математические задачи. Схемы открытого шифрования и электронной подписи. Криптосистемы RSA, Эль-Гамаля. Стандарты DSS, ГОСТ Р 34.10-2012. Примеры криптосистем с дополнительной функциональностью: гомоморфное шифрование, подпись вслепую.Тема 5. Методы обеспечения целостности данныхХеш-функции. Коды аутентификации сообщений CBC-MAC, HMAC.Тема 6. Прикладные аспекты криптографииТехнология «цифровой конверт». Протокол Диффи-Хеллмана. Инфраструктура открытых ключей. Защита интернет-соединений с помощью криптографических методов. Протоколы TLS, S/MIME. Применение криптографии в системах мгновенного обмена сообщениями.",Знание основных криптографических примитивов и принципов их построения;,Владение основными криптографическими методами решения актуальных задач защиты информации,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основных криптографических примитивов и принципов их построения;Уметь:Применять распространенные симметричные и асимметричные криптографические алгоритмы.Владеть:Основными криптографическими методами решения актуальных задач защиты информации,,
754,Формирование таможенной стоимости,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CSTVALUE/?session=self_paced_2022,4,4,3,4,"September 20, 2022","December 31, 2025",1,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-7 – способность использовать основы экономических и математических знаний при оценке эффективности результатов деятельности в различных сферах.||ОПК-1 – способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности||ПК-6 – способность применять методы определения таможенной стоимости товаров, перемещаемых через таможенную границу ЕАЭС.||ПК-7 – овладение навыками заполнения таможенной декларации, декларации таможенной стоимости и иных таможенных документов.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания. ","[489, 10]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"В свете происходящих изменений в законодательстве о таможенном деле и внешнеэкономической деятельности на сегодняшний момент наблюдается увеличение количества проводимых таможенных проверок по вопросу корректности определения таможенной стоимости товаров, необходимости включения в ее структуру лицензионных, внутригрупповых и иных платежей. Результаты таких проверок могут иметь крайне негативный эффект для участников внешнеэкономической деятельности, в том числе в виде доначисления таможенных платежей и пеней, привлечения к административной ответственности по факту неуплаты таможенных платежей,  риска уголовного преследования.||Очень часто причинами проведения таможенных проверок по вопросу правильности определения таможенной стоимости товаров и вытекающих последствий их проведения является то, что участники внешнеэкономической деятельности вовремя не отслеживают текущие изменения таможенного законодательства и правоприменительной практики, не обладают соответствующими знаниями теоретических и практических основ определения таможенной стоимости товаров.||Данный курс поможет вам узнать все тонкости и нюансы определения и доказывания правильности декларируемой таможенной стоимости товаров. В рамках курса вы получите ответы на все вопросы, касающиеся корректного декларирования таможенной стоимости товаров, включая теоретические и практические аспекты.||Вы узнаете о законодательных основах и последних тенденциях формирования таможенной стоимости товаров с учетом дополнительных начислений, а также исчерпывающую информацию об особенностях проведения таможенных проверок, инициируемых таможенными органами по данному вопросу, а также о последствиях их проведения. ||С помощью данного курса вы сможете узнать, как исключить недостоверное декларирование таможенной стоимости товаров, минимизировать последствия таможенных проверок в части таможенной стоимости, а также о том, как предотвратить их проведение. ||Получение новых знаний в результате прохождения курса сведет к минимуму лишние временные затраты участников внешнеэкономической деятельности, поможет полностью сконцентрироваться на текущих бизнес-процессах и создаст платформу для воплощения новых планов и идей для развития бизнеса.","Модуль 1. Правовая база таможенной стоимости:||||Международные нормы и положения ЕАЭС по определению таможенной стоимости;||Основные положения национального законодательства о таможенной стоимости;||Новые актуальные нормативные правовые акты и инициативы по вопросам таможенной стоимости.||||Модуль 2. Определение таможенной стоимости:||||Принципы ГАТТ 1994;||Основные методы определения таможенной стоимости. Метод 1;||Взаимосвязь участников сделки: наличие или отсутствие;||Иные условия применения Метода 1;||Основные виды дополнительных доначислений к цене сделки;||Лицензионные платежи: общие правила включения в таможенную стоимость;||От метода определения таможенной стоимости по стоимости сделки с идентичными товарами до резервного метода.||||Модуль 3. Порядок декларирования таможенной стоимости:||||Декларирование таможенной стоимости: общие положения;||Перечень документов, подтверждающих таможенную стоимость товаров;||Основы заполнения декларации таможенной стоимости, формы ДТС-1 и ДТС-2;||Основы заполнения декларации таможенной стоимости, формы ДТС-3 и ДТС-4;||Особенности электронного декларирования таможенной стоимости.||||Модуль 4. Порядок контроля таможенной стоимости:||||Основные положения законодательства в части контроля таможенной стоимости;||Недостоверное определение ТС. Источники информации, применяемые таможенными органами;||Особенности контроля таможенной стоимости ввозимых товаров до выпуска;||Особенности контроля таможенной стоимости ввозимых товаров после выпуска;||Узкие места и основные рекомендации при декларировании и контроле таможенной стоимости.||",,,"По окончании курса слушатель должен:||||Уметь:||	||производить расчет показателей, характеризующих результативность контроля таможенной стоимости товаров;||аргументировать выбор методов для определения таможенной стоимости ввозимых и вывозимых товаров; ||выявлять данные товаросопроводительных документов, используемые для расчета таможенной стоимости ввозимых и вывозимых товаров;||определять таможенную стоимость методом 1 при решении типовых задач;||корректно формировать структуру таможенной стоимости в соответствии с базисными условиями поставки при применении метода 1;||применять метод определения таможенной стоимости товаров по стоимости сделки с ввозимыми товарами;||применять метод 1 при определении таможенной стоимости товаров, вывозимых с территории Российской Федерации, при решении типовых задач;||подбирать сведения об идентичных и однородных товарах, ценовую информацию по каталогам, справочникам и др. источникам; ||определять таможенную стоимость ввозимых и вывозимых товаров методами 2-6 при решении типовых задач.||||||Знать:||	||показатели результативности контроля таможенной стоимости товаров;||виды информации, которая применяется для анализа заявленных декларантом сведений в целях контроля таможенной стоимости товаров;||определения основных понятий: таможенная стоимость, стоимость сделки, цена фактически уплаченная или подлежащая уплате, взаимосвязанные лица, идентичные товары, однородные товары, товары того же класса или вида и др. профессиональные термины в области таможенной оценки товаров;||основные принципы ГАТТ по таможенной оценке товаров;||основные документы, регламентирующие определение таможенной стоимости в рамках международного и национального права;||методы определения таможенной стоимости и условия их применения;||условия применения метода определения таможенной стоимости товаров по стоимости сделки с ввозимыми товарами (метод 1);||цель контроля таможенной стоимости товаров;||права и обязанности декларанта при определении и декларировании таможенной стоимости товаров;||факторы, влияющие на цену товара;||характер взаимосвязи между условиями сделок и методами определения таможенной стоимости товаров, а также их влияние на выбор метода и структуру таможенной стоимости;      ||структуру и содержание ДТС-1;||перечень документов, представляемых в подтверждение заявленной в ДТС-1 таможенной стоимости;||структуру и содержание ДТС-2;||перечень документов, представляемых в подтверждение заявленной в ДТС-2 таможенной стоимости;||структуру и содержание ДТС-3 и ДТС-4;||перечень документов, представляемых в подтверждение заявленной в ДТС-3 и ДТС-4 таможенной стоимости.                 ||||||Владеть:||	||навыками анализа полноты и достаточности документального подтверждения сведений, заявленных в ДТС-1;||навыками анализа обоснованности выбора метода для определения таможенной стоимости и правильности его применения;||навыками корректного заполнения декларации таможенной стоимости (ДТС-1), корректировки декларации на товары (КДТ);||навыками анализа корректности, правильности и полноты заполнения ДТС-1 и КДТ при решении типовых задач по определению таможенной стоимости товаров методом 1;||навыками корректного заполнения декларации таможенной стоимости (ДТС-2, ДТС-3, ДТС-4);||навыками анализа корректности, правильности и полноты заполнения декларации таможенной стоимости (ДТС-2, ДТС-3, ДТС-4), корректировки декларации на товары (КДТ) при решении типовых задач по определению таможенной стоимости ввозимых и вывозимых товаров.||||||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
755,История естествознания. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_002_nathistory/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 28, 29, 31, 32, 33]","Курс «История естествознания» обращен к будущим физикам и инженерам и рассказывает о главной истории человечества – истории науки и инженерии, техники и технологий, математики и физики. Мы расскажем об истории изобретений и открытий, истории создания объектов человеческой инфраструктуры. И об инженерах, создавших сегодняшнюю цивилизацию.",,,"Курс «История естествознания» является базовым для обучения по следующим укрупненным группам направлений подготовки бакалавриата и специалитета: 03.00.00 – «Физика и астрономия», 07.00.00 – «Инженерное дело, технологии и технические науки», 11.00.00 – «Электроника, радиотехника и системы связи», 12.00.00 – «Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии», 13.00.00 – «Электро- и теплоэнергетика», 14.00.00 - «Ядерная энергетика и технологии», 15.00.00 – «Машиностроение», 16.00.00. – «Физико-технические науки и технологии». Курс ""закрывает"" универсальные компетенции, связанные с системным и критическим мышлением и межкультурным взаимодействием.||Курс посвящен истории науки и инженерии и представляет собой введение в специальность для инженеров-физиков и дает понимание места и роли физики и инженерии в истории человеческой цивилизации. Целью курса является знакомство студентов-первокурсников научно-физических и физико-технических направлений подготовки с историей физики и инженерии, а также формирование своего взгляда на историю науки.","Модуль 1. Открытия, изменившие мир.Эпизод 1. Человек, остановивший Солнце.Эпизод 2. Страсти по Галилео Галилею.Эпизод 3. Математический анализ.Эпизод 4. Термодинамика – первое и второе начало природы.Эпизод 5. Электромагнитное поле Фарадея и Максвелла.Эпизод 6. Квантовая механика – «милость Божья».Модуль 2. Изобретения, изменившие мир.Эпизод 1. Сифон Герона-Грина – трубка, изменившая мир.Эпизод 2. Измерение времени – «не думай о секундах свысока».Эпизод 3. Главное достижение физики – очки на службе человечества.Эпизод 4. Ветряные мельницы и математика.Эпизод 5. Тепловые двигатели – от лошадей к ракетам.Эпизод 6. Двигатель внутреннего сгорания – вершина инженерной мысли.Эпизод 7. Источник жизни (история батарейки).Эпизод 8. Рождение птицы Феникс (история аккумулятора).Эпизод 9. Лампочка, но не Ильича.Эпизод 10. Шарниры – великие и разные.Эпизод 11. «Все выше, и выше, и выше» - самолеты и космические корабли.Эпизод 12. Ядерная энергетика – мы из МИФИ. ",,,"Курс «закрывает» универсальные компетенции, связанные с системным и критическим мышлением, а также межкультурным взаимодействием.","Курс могут освоить как студенты первого курса, обучающиеся по техническим специальностям, так и школьники старших классов, а также их учителя, родители и все, интересующиеся физикой и инженерией.",
756,Физико-химические основы создания новых материалов и технологий,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/PCBCNMT/?session=fall_2025,14,14,10,10,"September 15, 2025","December 22, 2025",4,1,"||способность проектировать и осуществлять комплексные исследования в области смарт материалов на основе фундаментальных физико-химических знаний,||способность выполнять информационный поиск, критически оценивать информацию в области моделирования и создания смарт материалов.||","Курс содержит 6 модулей, в каждом  из которых вы найдете одну или несколько  видеолекций. Лекции дополнены  конспектами и презентациями к ним. По каждой теме предусмотрены практические занятия: разбор и решение типовых задач, ознакомление с дополнительным материалом, а также небольшие (по 10 вопросов) тесты для самоконтроля. По каждой теме предусмотрена самостоятельная работа: изучение рекомендованной литературы, составление конспектов и глоссариев, поиск информации в сети Интернет. Каждая тема заканчивается итоговым оцениваемым тестом. Для получения итогового сертификата о прохождении курса необходимо пройти итоговую аттестацию (экзамен в форме тестирования) с подтверждением личности.",[39],Курс разработан авторским коллективом Казанского национального исследовательского технологического университета совместно с  Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого.||||Курс направлен на формирование способности понимать физико-химическую суть процессов и использовать основные законы физической химии для создания материалов с заданными свойствами и разработки технологий их получения.,,,"Решение проблем создания новых материалов с заданными свойствами, в том числе смарт материалов, и разработки рациональной технологии, позволяющей воспроизводимым образом в значимых количествах их получать, требует применения системного подхода, основанного на фундаментальных физико-химических знаниях.||Дисциплина  «Физико-химические основы создания новых материалов и технологий» нацелена на формирование системного подхода к проблеме создания материалов с заданными свойствами и разработке технологии их получения,  формирование современных знаний об основных законах, принципах, задачах и проблемах термодинамики, химической кинетики, электрохимии, физико-химии экстремальных воздействий.||Курс содержит 6 модулей, посвященных химической термодинамике, диаграммам состояния, физико-химии экстремальных воздействий, электрохимии, коллоидной химии и  основам нанонауки, химической кинетике. Каждый модуль  содержит лекционные материалы: видеолекции, конспекты и презентации к ним, а также элементы самоконтроля, практических заданий, заданий для самостоятельной работы. Каждая тема заканчивается тестом, который позволяет оценить, насколько обучающийся усвоил предложенный материал. Для получения итогового сертификата обучающийся должен пройти итоговую аттестацию (экзамен) с подтверждением личности.","Курс содержит 6 модулей:||модуль 1. «Химическая термодинамика – фундамент создания новых материалов и технологий»,||модуль 2. «Диаграммы состояния – научная основа создания новых материалов»,||модуль 3. «Физико-химия экстремальных воздействий»,||модуль 4. «Современные задачи электрохимии»,||модуль 5. «Коллоидно-химические основы нанонауки»,||модуль 6. «Кинетика сложных химических реакций. Элементы неравновесной кинетики».",,,"После завершения этого курса слушатели смогут:||- использовать положения и законы физической химии для понимания, оценки и анализа различных химических явлений и процессов;||- ориентироваться в актуальных направлениях и тенденциях исследований в современной теоретической и экспериментальной физической и коллоидной химии;||- обоснованно, на основе фундаментальных физико-химических знаний выбирать необходимые пути решения профессиональных задач в области разработки новых материалов и технологий.","Предполагается, что обучающиеся имеют документ государственного образца о высшем и высшем профессиональном образовании (бакалавриат, специалитет или магистратура) и желают освоить магистерскую программу подготовки «Материаловедение и технологии смарт материалов».||Для успешного освоения дисциплины «Физико-химические основы создания новых материалов и технологий» необходимы базовые знания материала предшествующих дисциплин:||- математика (уровень бакалавриата),||- физика (уровень бакалавриата),||- общая и неорганическая химия (уровень бакалавриата),||- органическая химия (уровень бакалавриата),||- аналитическая химия и физико-химические методы анализа (уровень бакалавриата),||- физическая химия (уровень бакалавриата),||- коллоидная химия (уровень бакалавриата),||- методология организации научно-исследовательской деятельности.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
757,Основы дизайна,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/DesignBasics/?session=fall_2025,13,13,5,6,"August 31, 2025","January 30, 2026",2,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.","Курс включает 12 видеолекций, по 10–12 минут каждая. Материалы курса обучающийся осваивает самостоятельно, выполняя практические упражнения и участвуя в действиях по взаимной оценке. Курс предусматривает организацию взаимодействия обучающихся по вопросам, связанным с его содержанием, и ориентирован на применение заданий, стимулирующих проектную активность, аналитическую работу и взаимное обучение.||После каждого модуля (недельного цикла) предполагается контрольное задание, проверяющее сформированность компетенций (их частей), заявленных в курсе.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]",,,,"Онлайн-курс «Основы дизайна» знакомит с основными чертами продуктов дизайна, дает навыки дизайн-мышления, показывает возможности дизайна в решении профессиональных и личностных задач обучающихся разных специальностей. Задания развивают умение работать над проектом. Большое количество тщательно подобранного иллюстративного материала способствует пониманию закономерностей организации предметно-пространственной среды, а также формированию эстетического вкуса.||Заставка курса разработана аспирантом УрФУ Х. Альмомани.",Раздел 1. Зачем специалисту дизайнТема 1.1. Где сегодня работает дизайн и что представляет собой проектное мышлениеТема 1.2. Что может дизайнТема 1. 3. Что создают дизайнеры и только ониРаздел 2. Начала дизайн-проектированияТема 2.1. Специфика опроса целевой аудитории дизайнеромТема 2.2. Предпроектный анализ: контекст и бюджет проектаТема 2.3. Язык дизайнаРаздел 3. Проектируем самиТема 3.1. Выбор предмета проектированияТема 3.2. Разработка формы продуктаТема 3.3. От эскиза к реализацииРаздел 4. Представление и защита проекта в дизайне Тема 4.1. Как представить ваш дизайн-продуктТема 4.2. Где вам пригодятся навыки дизайна,,,"РО 1.1. Способность анализировать, сравнивать, отбирать образцы дизайна с учетом его базовых характеристик.||РО 1.2. Способность видеть и оценивать проявление различных функций дизайна в жизни человека, культуре, обществе.||РО 1.3. Знание особенностей дизайна как рациональной формообразующей деятельности.||РО 2.1. Умение вычленять и анализировать целевую аудиторию дизайн-продукта.||РО 2.2. Владение навыками системного предпроектного анализа с учетом социокультурных и финансово-экономических параметров дизайн-проекта||РО 2.3. Знание критериев оценки дизайн-продуктов, умение применять их на практике.||РО 3.1. Умение находить новые сферы приложения профессиональных усилий благодаря дизайнерскому подходу.||РО 3.2. Знание основных закономерностей разработки формы в дизайн-проектировании.||РО 3.3. Владение графическими и иными навыками представления проектной идеи средствами дизайна.||РО 4.1. Владение навыками позиционирования дизайн-продукта и его представления экспертам или заказчику.||РО 4.2. Умение масштабировать дизайнерский опыт в другие проекты.",Для успешного освоения курса «Основы дизайна» необходимы знания в объеме школьной подготовки по истории и обществознанию.,
758,Китайский язык: пять шагов к успеху. Часть 5,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CHINL5/?session=self_paced_2022,8,8,4,5,"January 10, 2023","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Данный курс является дополненной версией известного и популярного курса СПбГУ “Китайский язык для начинающих”. Для удобства прохождения и большей гибкости обучения курс разделен на 5 шагов, каждый из которых будет вести слушателя к овладению китайским языком на уровне А1-А2. В курсе вас ждут: ||||||лексика и иероглифика, включая порядок черт в написании иероглифов;||||||грамматика с подробными пояснениями и примерами;||||||примеры разговорных фраз для заучивания;||||||анимированные ситуативные мини-диалоги, цель которых – продемонстрировать, как можно применять изученный материал в речи;||||||упражнения разных типов, которые слушатели должны выполнить самостоятельно с целью закрепления пройденного материала;||||||в виде текстовых файлов будут предоставлены различные материалы для прочтения из рубрики «Это интересно», рассказывающие об истории языка, культуре Китая, привычках китайцев и т. д. В данной рубрике будет, помимо прочего, представлен большой перечень дополнительной литературы для тех, кто интересуется Китаем.||||||В пятом курсе будут рассмотрены следующие грамматические темы: сравнение с 有, дополнительный элемент длительности, приблизительное  количество, 除了 … 以外   “кроме…”, сложный элемент направления, быстрая смена ситуаций 一……就…… , предложения с предлогом 把, постепенное изменение признака (конструкция с предлогом 比), выделительная конструкция 连……也/都……, пассив,  一边 …一边…, служебное слово 地.","Неделя 1. Урок 17.1 ""Изучение языка"".||Неделя 2. Урок 17.2 ""Изучение языка"".||Неделя 3.  Урок 18.1 ""Путешествия"".||Неделя 4.  Урок 18.2 ""Путешествия"".||Неделя 5. Урок 19.1 ""Происшествие"".||Неделя 6. Урок 19.2 ""Происшествие"".||Неделя 7. Урок 20.1 ""Прощание"".||Неделя 8. Урок 20.2 ""Прощание"".",,,"По окончании серии курсов ""Китайский язык. Пять шагов к успеху"" обучающийся освоит базовую лексику и грамматику китайского языка на уровне А2–В1 по международной классификации владения иностранным языком.||По окончании курса слушатель должен уметь:||||||писать около 500 базовых иероглифов и распознавать их в тексте;||||||понимать на слух реплики или короткие тексты на знакомые темы;||||||без предварительной подготовки участвовать в диалогах с носителем изучаемого языка на знакомые темы;||||||читать короткие тексты на китайском языке в пределах изученной лексики;||||||переводить отдельные фразы с русского языка на китайский и с китайского на русский в рамках изученной лексики.||||||По окончании курса слушатель должен знать:||||||порядок написания черт изученных иероглифов;||||||грамматику на уровне А2–В1.||||||По окончании курса слушатель должен владеть:||||||наиболее употребительной лексикой в рамках тематики уровня А2–В1 в объеме около 700 лексических единиц;||||||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||||||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||||",Обучение на курсе предполагает прохождения курса «Китайский язык: пять шагов к успеху. Часть 4»,
759,Основы искусственного интеллекта,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_FAI/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"<figure class=""table"">Код и наименование компетенцииКод и наименование индикатора достижения компетенцииОПК-1 [2] – Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельностиЗ-ОПК-1 [2] – Знать основные объекты дискретной математики и методы их описания и исследований; проблемы алгоритмической разрешимости задач и эффективной вычислимости чисел.У-ОПК-1 [2] – Уметь решать основные задачи математической логики; однозначно задавать объекты дискретной математики, приводить их к стандартным формам, выполнять эквивалентные преобразования; определять сложности алгоритмов, применение прямых и косвенных доказательств теорем, определение принадлежности функций к соответствующим классамВ-ОПК-1 [2] – Владеть методами математической логики для решения задач формализации, анализа и синтеза логических схем, для нахождения инвариантов циклических и условных конструкций в информатике, для выполнения эквивалентных преобразований; методами применения логического подхода к решению сложных задач с помощью их декомпозиции. ОПК-1 [3] – Способен применять фундаментальные знания, полученные в области математических и (или) естественных наук, и использовать их в профессиональной деятельностиЗ-ОПК-1 [3] – знать естественнонаучные методы познания окружающего мира, знать фундаментальный математический аппарат;У-ОПК-1 [3] – уметь применять естественнонаучные и математические методы исследования различных явлений, процессов и задачВ-ОПК-1 [3] – владеть навыками исследования различных явлений и процессов с использованием естественнонаучного и математического подхода ОПК-1 [1] – Способен оценивать роль информации, информационных технологий и информационной безопасности в современном обществе, их значение для обеспечения объективных потребностей личности, общества и государстваЗ-ОПК-1 [1] – знать значение информации, информационных технологий и информационной безопасности для обеспечения объективных потребностей личности, общества и государстваУ-ОПК-1 [1] – уметь представлять роль информации, информационных технологий и информационной безопасности в современном обществеВ-ОПК-1 [1] – владеть основными методами информационной безопасности ОПК-2 [3] – Способен использовать и адаптировать существующие математические методы и системы программирования для разработки и реализации алгоритмов решения прикладных задачЗ-ОПК-2 [3] – знать существующие математические методы и системы программирования необходимые для реализации алгоритмов решения прикладных задачУ-ОПК-2 [3] – уметь использовать и адаптировать существующие математические методы и системы программирования необходимые для реализации алгоритмов решения прикладных задачВ-ОПК-2 [3] – владеть навыками реализации математических алгоритмов для решения прикладных задач с использованием существующих систем программирования ОПК-2 [1] – Способен применять информационно-коммуникационные технологии, программные средства системного и прикладного назначения, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельностиЗ-ОПК-2 [1] – знать программные средства системного и прикладного назначения, информационно-коммуникационные технологии для решения профессиональных задачУ-ОПК-2 [1] – уметь применять программные средства системного и прикладного назначения, информационно-коммуникационные технологии для решения профессиональных задачВ-ОПК-2 [1] – владеть принципами работы программных средств системного и прикладного назначения, информационно-коммуникационных технологий для решения профессиональных задач ОПК-3 [3] – Способен применять и модифицировать математические модели для решения задач в области профессиональной деятельностиЗ-ОПК-3 [3] – знать принципы построения математических моделей физических явлений и процессовУ-ОПК-3 [3] – уметь формулировать математические модели различных явлений и процессов на основе физических принципов и законовВ-ОПК-3 [3] – владеть навыками построения математических моделей физических явлений и процессов ОПК-3 [1] – Способен использовать необходимые математические методы для решения задач профессиональной деятельностиЗ-ОПК-3 [1] – основные математические методы для решения задач обеспечения защиты информацииУ-ОПК-3 [1] – уметь использовать основные математические методы для решения задач обеспечения защиты информацииВ-ОПК-3 [1] – владеть основными математическими методами для решения задач обеспечения защиты информации ОПК-4 [1] – Способен применять необходимые физические законы и модели для решения задач профессиональной деятельностиЗ-ОПК-4 [1] – знать основные черты современной естественнонаучной картины мира и физические основы функционирования средств защиты информацииУ-ОПК-4 [1] – уметь объяснять физические принципы функционирования средств защиты информацииВ-ОПК-4 [1] – владеть основными принципами функционирования средств защиты информации УК-1 [2, 3] – Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задачЗ-УК-1 [2, 3] – Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализаУ-УК-1 [2, 3] – Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации;  осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источниковВ-УК-1 [2, 3] – Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач УКЕ-1 [1, 2, 3] – Способен использовать знания естественнонаучных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в поставленных задачахЗ-УКЕ-1 [1, 2, 3] – знать: основные законы естественнонаучных дисциплин, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследованияУ-УКЕ-1 [1, 2, 3] – уметь: использовать математические методы в технических приложениях, рассчитывать основные числовые характеристики случайных величин, решать основные задачи математической статистики; решать типовые расчетные задачиВ-УКЕ-1 [1, 2, 3] – владеть: методами математического анализа и моделирования; методами решения задач анализа и расчета характеристик физических систем, основными приемами обработки экспериментальных данных, методами работы с прикладными программными продуктами </figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 26, 27]",,"Душкин Р. В. (2019) Искусственный интеллект. — М.: ДМК-Пресс, 2019. — 280 с. — ISBN 978-5-97060-787-9.Шумский С. А. (2024) Машинный интеллект: очерки по теории машинного обучения и искусственного интеллекта / С. А. Шумский; МФТИ (НИУ). — М.: ИНФРА-М: РИОР, 2024. — 340 с.Рассел С. (2021) Искусственный интеллект: современный подход / С. Рассел, П. Норвиг; перевод с английского и редакция А. В. Слепцова. — 4-е изд. — М., СПб: Диалектика, 2021.","Умение анализировать и разрабатывать алгоритмы ИИ в различных областях, включая обработку изображений, текстов и данных.Умение применять методов машинного обучения для решения практических задач.Умение создавать и обучать модели машинного обучения, применять нейронные сети для обработки данных.Умение использовать ИИ для автоматизации и оптимизации процессов.","Курс «Основы искусственного интеллекта» предлагает слушателям комплексное введение в ключевые концепции и методы, формирующие современную область искусственного интеллекта. Лектор курса, Душкин Роман Викторович, эксперт в области искусственного интеллекта и старший преподаватель кафедры 22 «Кибернетика» НИЯУ МИФИ, освещает историческое развитие искусственного интеллекта, начиная с античности и заканчивая современными подходами, такими как машинное обучение, эволюционные алгоритмы и системы, основанные на знаниях. Слушатели познакомятся с базовыми задачами искусственного интеллекта, такими как поиск пути на графе и обработка естественного языка, а также важными инструментами, включая формулу Байеса и структуры данных. Курс также включает изучение символьного подхода, генетических алгоритмов и нейронных сетей, что позволит понять разнообразие методов и их практическое применение. Особое внимание уделяется обучению с подкреплением и архитектурному подходу к когнитивным процессам, что помогает осознать взаимодействие агентов с окружающей средой. Курс завершается обсуждением современных тенденций и будущих направлений в области искусственного интеллекта, предоставляя слушателям возможность углубить свои знания и подготовиться к решению актуальных задач в этой области.",Модуль 1. Базовые концепции искусственного интеллектаУрок 1. Что такое искусственный интеллект?Урок 2. Поиск пути на графе как базовая задача искусственного интеллектаУрок 3. Обработка естественного языка как центральная задача искусственного интеллектаУрок 4. Формула БайесаУрок 5. Краткое введение в базы данных и базы знанийУрок 6. Введение в структуры данных для организации памятиМодуль 2. Парадигмы и направления искусственного интеллектаУрок 7. Символьный подход в искусственном интеллектеУрок 8. Краткое введение в генетические алгоритмыУрок 9. Машинное обучениеУрок 10. Краткое введение в теорию нейронных сетейУрок 11. Обучение с подкреплениемУрок 12. Введение в архитектурный подход к когнитивным процессам,"Знание основных понятий и принципов искусственного интеллекта (ИИ).Знание общих алгоритмов и моделей, применяемых в ИИ.Знание основ машинного обучения и нейронных сетей.Знание моделей и методов обработки данных в ИИ.Знание междисциплинарных аспектов применения ИИ в науке, технике и бизнесе.Знание методики разработки и внедрения ИИ в практические задачи.",Владение навыками разработки и внедрения моделей ИИ для анализа и прогнозирования данных.Владение навыками применения инструментов и платформ для разработки ИИ-решений.Владение навыками экспериментальных исследований и оптимизации алгоритмов ИИ в разнообразных задачах.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основные понятия и принципы искусственного интеллекта (ИИ).Общие алгоритмы и модели, применяемые в ИИ.Основы машинного обучения и нейронных сетей.Модели и методы обработки данных в ИИ.Междисциплинарные аспекты применения ИИ в науке, технике и бизнесе.Методики разработки и внедрения ИИ в практические задачи.Уметь:Анализировать и разрабатывать алгоритмы ИИ в различных областях, включая обработку изображений, текстов и данных.Применять методов машинного обучения для решения практических задач.Создавать и обучать модели машинного обучения, применять нейронные сети для обработки данных.Использовать ИИ для автоматизации и оптимизации процессов.Владеть:Навыками разработки и внедрения моделей ИИ для анализа и прогнозирования данных.Навыками применения инструментов и платформ для разработки ИИ-решений.Навыками экспериментальных исследований и оптимизации алгоритмов ИИ в разнообразных задачах.",Базовые знания в области информатики и математики.Интерес к искусственному интеллекту и его приложениям.Опыт работы с компьютером на уровне пользователя.Желание изучать новые технологии.,
760,Социология труда,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SOCLAB/?session=spring_2021,10,10,6,7,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОКБ-6 - владеет основами методологии научного исследования, готов применять полученные знания и навыки для решения практических задач в процессе обучения и в профессиональной и социальной деятельности;||ПК-3 - Способен самостоятельно разработать программу социологического исследования, ее календарный план, методику и технику реализации, определить необходимые человеческие и материальные ресурсы для осуществления научного проекта;||ПК-3.1 - готов к применению классических и современных социологических концепций экономики, институционального анализа, а также методологии экономической социологии для анализа процессов взаимодействия хозяйства и общества, процессов производства, распределения, обмена и потребления, функционирования и развития современного общественного сектора экономики;||ПК-3.8 - готов к применению базовых концепций социологии труда и экономической социологии для изучения трудовой деятельности в современном обществе;||ПК-6 - способен проводить предварительную экспертизу проблемной ситуации на предприятии, в организации или в социальной группе, определять потенциала ее влияния на производственную деятельность или жизнь коллектива.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 60, 252, 110, 9, 248, 243, 256, 255]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс ориентирован на изучение труда как одного из самых значимых условий формирования, функционирования и развития человека и общества. Это отрасль социологии, которая изучает социально типичные процессы, находящие свое выражение в отношении человека к труду. ",,,"Миссия курса состоит в раскрытии основополагающих явлений, характеризующих трудовую сферу и трудовые отношения в обществе, определении их влияния на изменение социальных процессов и институтов в социальной среде.||Задачи курса:||- раскрыть взаимообусловленность процессов трансформаций сферы труда и занятости и общества. ||- сформировать у слушателей знание о наиболее существенных социальных качествах трудовой деятельности.||- обосновать преемственность развития труда и общественного прогресса.||- доказать первостепенное значение труда в жизнедеятельности человека.||С профессиональной точки зрения курс способен заинтересовать слушателя тем, что предоставляет возможность изучить разнообразие трудовых отношений и форм занятости в современном обществе,||С точки зрения потенциального работника курс позволит получить научно-обоснованную информацию, дающую конкурентное преимущество при собственном трудоустройстве.",1. Возникновение и развитие научных идей о труде||2. Труд как социологическая категория.||3. Историческое развитие труда и его общественных форм.||4. Процессы трансформации труда в современном мире.||5. Общественное разделение труда.||6. Организация и рационализация труда.||7. Мотивация и стимулирование труда.||8. Рынок труда.||9. Виды и формы занятости.||10. Труд в пространстве современного общества.,,,"В результате овладения учебными материалами курса, слушатель будет:||знать - содержание дисциплины «Социология труда и занятости»; возможности применения основных ее разделов в различных областях социологических исследований; социологические теории о труде и занятости, историю развития ее предмета, методов исследования практики трудовой сферы;||уметь - применять знания по теории и методологии социологии труда и занятости для выявления социально значимой проблемной ситуации, определения стратегий ее изучения, а также самостоятельно и/или в рамках рабочей группы определять объект и предмет исследования, формулировать его цели и задачи, контуры гипотезы исследования.||иметь навыки работы с разнообразными источниками информации (в том числе источников на иностранном языке и источников в электронном формате) в целях самообразования и развития уже полученных знаний, навыков с учетом изменений в обществе и в технологиях, а также навыки участия в мероприятиях по согласованию интересов различных социальных субъектов, разработке предложений, рекомендаций по их реализации.","Иметь знания, умения, навыки и компетенции, соответствующие уровню бакалавра по социо-гуманитарным направлениям подготовки не ниже 3-го семестра обучения: истории, социологии, политологии, культурологии, философии, социальной работе, экономике, иностранному языку, а также иметь или получать одновременно с изучением дисциплины «Социология труда и занятости» знания, умения, навыки по дисциплинам: «социологическая теория», «экономическая теория», «экономическая социология», «социальная история хозяйства», «основы менеджмента», «индустриальная социология», «социология и экономика рынков», призванные дополнить теоретико-методологические и инструментально-прикладные параметры курса.",
761,Основы магнитно-резонансной томографии,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_mrt/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 29]",,"Физические методы медицинской интроскопии : учебное пособие для вузов, С. Е. Улин [и др.], Москва: МИФИ, 2009ЯМР-спектроскопия : , А.Г. Лундин, Э.И. Федин, М.: Наука, 1986Интроскопия на основе ядерного магнитного резонанса : , Л.М. Сороко, М.: Энергоатомиздат, 1986Хорнак Д.П., перевод с английского Гиппа И.Н. Основы МРТ. 2003 г.- 233 с, издательство: «Центр визуализирующих методов, Технологический институт Рочестера»Блинк Э.  Основы магнитно-резонансной томографии: Физика. Перевод с английского Макаровой Екатерины, 2000 г.- 76с",Умение графически изображать форму регистрируемых сигналов;Умение определять локализации объектов по спектрам частот и описывать РЧ-импульс;Умение составить блок-схему МР-томографа.,"В рамках онлайн-курса слушатели получат знания в области основ физики магнитно-резонансной томографии (МРТ), а также будут иметь понимание о различных методах сбора данных в МРТ. Более того, студенты узнают о явлении ядерно-магнитного резонанса, генерации сигнала и формировании изображении с помощью МРТ. Будут рассмотрены основные импульсные последовательности и вопросы контрастности тканей в зависимости от параметров изображения.","Модуль 1. Введение в МРТ.Модуль 2. Магниты, радиочастотные и градиентные катушки для МРТ.Модуль 3. Явление магнитного резонанса.Модуль 4. Импульсные последовательности.Модуль 5. Создание изображения.Модуль 6. К-пространство и быстрая визуализация.Модуль 7. Контрастные вещества и кровь.Модуль 8. Безопасность.Модуль 9. Функциональная визуализация.Модуль 10. Артефакты.",Знание физических основ магниторезонансной томографии;Знание принципов формирования изображений;Знание аппаратуры для МРТ-исследования;Знание физико-химических основ контрастных веществ в МРТ;Знание различных применений магнитного резонанса.,Владение способностью к выбору последовательности для конкретного исследования.,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Физические основы магниторезонансной томографии;Принципы формирования изображений;Аппаратуру для МРТ-исследования;Физико-химические основы контрастных веществ в МРТ;Различные применения магнитного резонанса.Уметь:Графически изображать форму регистрируемых сигналов;Определять локализации объектов по спектрам частот и описывать РЧ-импульс;Составить блок-схему МР-томографа.Владеть:Способностью к выбору последовательности для конкретного исследования.,,
762,Эмоциональный интеллект,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/EMQ/?session=fall_2025,10,10,1,2,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"Курс направлен на формирование универсальных компетенций:||УК-1 - Способность использовать различные методы эффективного общения, формулировать выводы, используя знания и обоснования, в профессиональной сфере;   работать в национальной и международной команде в качестве члена или руководителя команды||УК-9 - Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлектировать профессиональную и социальную деятельность||Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:||ПК-8 - Анализировать и проектировать межличностные, групповые и организационные коммуникации",|||||||| |||||| |||||| |||||| ||||||||||видео-лекции продолжительностью||			8-15 минут||||||анимационные ролики с инфографикой||||||материалы для самостоятельного изучения ||||||тесты в конце разделов для закрепления знаний||||||||,"[61, 60, 57, 496, 252, 144, 546]","Эмоциональный интеллект входит в ТОП-10 компетенций XXI века.||Успешно завершив курс, дополните ваше резюме актуальным пунктом, чтобы выгодно выделяться среди других кандидатов. Вы научитесь техникам управления своими эмоциями, влияния на эмоции других, профилактики и преодоления стресса и эмоционального выгорания. Сможете легко выстраивать отношения с коллегами и руководством.||||Для кого:||||Для тех, кто работает в проектных командах, управляет коллективом, работает с клиентами и сотрудниками:||- Руководитель,менеджер проектов ||- HR-специалист||- Менеджер по работе с клиентами||Преимущества курса:||- Удобный формат обучения||- Возможность совмещать обучение с работой и учебой||- Эксперт с опытомработы более 15 летв российских и зарубежных компаниях||||||||||Выбирайте этот курс в подборке ""Личностный рост и развитие"" с выгодой до 8500 ₽","1. Голви, Т. Стресс как внутренняя игра: как преодолеть жизненные трудности и реализовать свой потенциал / Т. Голви. - Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2019||2. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект: почему он может значить больше, чем IQ / Д. Гоулман. - Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2013||3. Дуэк, К. Гибкое сознание / К. Дуэк. - Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2013||4. Дэвид, С. Эмоциональная гибкость / С. Дэвид. -  Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2017||5. Карузо, Д. Эмоциональный интеллект руководителя: как развивать и применять / Д. Карузо, П. Сэловей. - Санкт-Петербург : Питер, 2017||6. Рок, Д. Мозг. Инструкция по применению / Д. Рок. - Москва : Альпина Паблишер, 2019||7. Селигман, М. Как научиться оптимизму / М. Селигман. - Москва : Альпина Паблишер, 2017||8. Сенн, Л. Лифт настроения / Л.Сенн. - Москва :  Манн, Иванов и Фербер, 2018||9. Шабанов, С., Алешина Э. Эмоциональный интеллект: российская практика / С. Шабанов, Э. Алешина. - Москва :  Манн, Иванов и Фербер, 2014",,"- Изучите структуру эмоционального интеллекта, особенности и закономерности понимания и управления эмоциями||- Улучшите свои коммуникативные навыки||- Овладеете классическим техникам, применяемые в сферах личной жизни, карьере и в бизнесе||- Сможете анализировать и проводить самодиагностику личных индивидуальных особенностей в управлении эмоциями и применять их для увеличения эффективности деятельности ||- Изучите инструменты для понимания и управления своими эмоциями в различных рабочих и личных ситуациях||- Сможете влиять на эмоции других||Узнаете о  способах профилактики и выхода из эмоционального выгорания||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Раздел 1. Что такое эмоциональный интеллект||Неделя 1||1. Интро||2. Что такое эмоциональный интеллект и для чего он нужен||3. Мифы об ЭИ||4. Эмоции - друзья или враги?||Неделя 2||5. Идентификация эмоций. Типы эмоций||6. Идентификация эмоций. Личные эмоции||7. Идентификация эмоций. Чужие эмоции||8. Использование эмоций для личной эффективности||9. Управление своими эмоциями||10. Управление чужими эмоциями||Раздел 2. Управление своими эмоциями||Неделя 3||1. Три установки, которые мешают управлять своими эмоциями||2. Метод управления эмоциями - через тело||3. Метод управления эмоциями — мыслительные методы||4. Метод управления эмоциями - рефрейминг||Неделя 4||5. Метод управления эмоциями ABC||6. Как войти в нужное эмоциональное состояние - два метода||7. Ментальные привычки для управления своим эмоциональным состоянием||||Раздел 3. Управление чужими эмоциями||Неделя 5||1. Принципы и ошибки в управлении эмоциями других||2. Методы управления раздражением и гневом собеседника||3. Управление тревогой и разочарованием собеседника||||Неделя 6||4. Техника ""заражения эмоциями""||5. Техника поддержания положительного баланса на ""эмоциональном счету""||||Раздел 4. Позитивная психология||Неделя 7||1. Отличия оптимистов от пессимистов и преимущества оптимизма||2. Установки оптимистов и пессимистов||3. Как развить оптимизм: внутренний спор||||Неделя 8||4. Оптимизм на работе: развитие команды||5. Как помочь развить оптимизм ребенку: три ошибки||6. Оптимистичные ритуалы: оптимизм меняет судьбу||||Раздел 5. Стресс и выгорание||Неделя 9||1. Ключевая причина стресса и болезней от него||2. Три стратегии преодоления негативных последствий стресса||3. Стресс от многозадачности - приемы||Неделя 10||4. Выгорание - определение, причины, самодиагностика||5. Преодоление и профилактика выгорания",,,Ваши результаты после обучения: ||- Знаете основную теоретическую базу курса||- Умеете применять базовые техники по управлению своими эмоциями||- Владеете навыками определения эмоций||- Владеете методами экологического влияния на эмоции окружающих||- Умеете создавать правильный эмоциональный климат в команде/коллективе,"Курс рассчитан на широкий круг участников, специальная подготовка не нужна",
763,Инфраструктура поддержки технологических проектов студентов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_iptps/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[44, 8]",,"1. Т. Попадюк, В. Горфинкель Инновационный менеджмент. – М.: Проспект. 2014. – 424 c.;2. Джеймс П. Вумек, Дэниел Т. Джонс Бережливое производство. Как избавиться от потерь и добиться процветания вашей компании. – М.: Альпина Паблишер. 2016. – 472 c.;3. Клаверов В.Б. Управление проектами. Кейс практического обучения: учебное пособие / Клаверов В.Б. — Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. – 142 c;4. Александр Остервальдер Построение бизнес-моделей: настольная книга стратега и новатора / Александр Остервальдер, Ив Пинье. – Москва : Альпина Паблишер, 2020. – 287 c.;5. Ольга Тихомирова Управление проектом: комплексный подход и системный анализ. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2022. – 300 с.","Умение применять экономические знания для выведения на рынок новых продуктов в условиях современной российской экономики с учетом сложившейся в России инфраструктуры поддержки проектов.Умение подготавливать и проводить эффективные инвестиционные презентации, подбирать аргументы для партнёров, формулировать преимущества и перспективы собственного проекта. ","Курс посвящен особенностям генерации идей, инициации и запуска инновационных проектов студентами. Статус «студент» характерен для людей, которые находятся на раннем этапе профессионального становления и являются представителями молодёжи. Для поддержки студенческих проектов как на уровне вузов, так и на уровне страны создана специальная инфраструктура, которая оказывает помощь в реализации стартап-инициатив. В курсе рассмотрены основные понятия и принципы функционирования венчурного бизнеса, а также основы инвестиционного и проектного менеджмента. Изучаются профессионально-важные качества личности, особенности запуска молодёжных проектов. Дается обзор инфраструктуры поддержки проектов, ориентированной на помощь студентам, а также основные методы анализа перспективности проекта и совершенствования проектной документации.  ","Модуль 1. Особенности студенческого технологического проектированияУрок 1. Перспективы студенческих стартаповУрок 2. Проект в персональном портфолио студентаМодуль 2. Требования к руководителю студенческого проектаУрок 1. Важные личностные качества руководителя проекта (soft skills)Урок 2. Квалификационные требования и специальные профессиональные знания руководителя проекта (hard skills)Модуль 3. Основы технологического предпринимательства и инновационной экономикиУрок 1. Основы функционирования венчурного бизнесаУрок 2. Основные форматы и условия привлечения инвестиций в проектыУрок 3. Обзор основных видов бизнес-моделей технологических проектовУрок 4. Уровни технологической готовности и стадии инвестиционных проектовМодуль 4. Инициирование технологического проектаУрок 1. Методы генерации идей технологических проектовУрок 2. Квалификационный анализ технологических и инвестиционных трендовУрок 3. Мозговой штурм и методы повышения его эффективностиУрок 4. Стратегическая сессия, как инструмент выявления ниш для технологических проектовМодуль 5. Первичная проектная документация и анализУрок 1. Бизнес-модель проекта (цель и порядок заполнения шаблона бизнес-модели А. Остервальдера)Урок 2. Обоснование перспективности технологического проектаУрок 3. Методы разработки технологического продукта и проверки гипотезУрок 4. Бюджетирование и дорожная карта технологического проектаМодуль 6. Оценка рынка технологического проектаУрок 1. Подходы к оценке рынка проекта (TAM, SAM, SOM)Урок 2. Исследования целевой аудитории технологического проектаУрок 3. Анализ поисковых запросов и уровня конкуренции по проектуМодуль 7. Инфраструктура поддержки технологических проектов студентов (ч. 1)Урок 1. Возможные форматы поддержки вузом технологических проектов студентовУрок 2. Поиск поддержки для проектов на ранней стадииУрок 3. Стратегия защиты интеллектуальной собственности технологического проектаМодуль 8. Инфраструктура поддержки технологических проектов студентов (ч. 2)Урок 1. Государственные программы поддержки студенческих проектных инициативУрок 2. Венчурные и корпоративные фонды, частные инвесторы, онлайн-сервисы и сообществаУрок 3. Приоритеты научно-технологического развития Российской Федерации","Знание основ процесса запуска технологических проектов, разработки высокотехнологичных продуктов или услуг, с использованием современных терминов и программного обеспечения.Знание особенностей организации деятельности в области коммерциализации технологий, формирования стартапа и разработки стратегии защиты интеллектуальной собственности проекта.Знание основных подходов к анализу процесса разработки технологии, определения стадии её готовности, разработки плана мероприятий по созданию и продвижению нового продукта на рынок.","Навык сбора, обработки, анализа и систематизации информации по тематике проекта, оценке рынка проекта, потенциале его роста.Навык совершенствования проектной и инвестиционной документации, подготовки финансового обоснования.","В результате обучения по курсу слушатель будетЗнать:Основы процесса запуска технологических проектов, разработки высокотехнологичных продуктов или услуг, с использованием современных терминов и программного обеспечения.Особенности организации деятельности в области коммерциализации технологий, формирования стартапа и разработки стратегии защиты интеллектуальной собственности проекта.Основные подходы к анализу процесса разработки технологии, определения стадии её готовности, разработки плана мероприятий по созданию и продвижению нового продукта на рынок.Уметь:Применять экономические знания для выведения на рынок новых продуктов в условиях современной российской экономики с учетом сложившейся в России инфраструктуры поддержки проектов.Подготавливать и проводить эффективные инвестиционные презентации, подбирать аргументы для партнёров, формулировать преимущества и перспективы собственного проекта. Владеть:Навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации по тематике проекта, оценке рынка проекта, потенциале его роста.Навыками совершенствования проектной и инвестиционной документации, подготовки финансового обоснования. ",,
764,Русская культура X – начала XX вв,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/RCULTURE/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"ОК-1.Способность представить современную картину мира на основе ценностей системы гуманитарных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры.||ОК-4. Способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре.||ОК-7. Способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательных заданиях - семинарах.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[526, 530, 532, 533, 65, 538, 250]",,, ||||,"Русская культура - уникальный феномен мировой цивилизации. Веками русские писатели, художники, скульпторы создавали произведения, которые нередко не находят аналогов в искусстве Европы или Азии.||В рельефах Дмитриевского собора во Владимире мы можем увидеть представления средневекового человека об идеальном мире. «Последний день Помпеи» Брюллова обозначил изменения в классицистической живописи. Произведения Сурикова на исторические темы («Утро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова» и др.) - настоящие философские размышления, выраженные с помощью изобразительного искусства. Для романа «Война и мир» Толстого пришлось придумывать специальный термин -«роман-эпопея». И без этого произведения нельзя представить и появления других больших романов, «Будденброки» Томаса Манна или «Унесенные ветром» Маргарет Митчелл.||В то же время любой памятник культуры, будь то литературное произведение или произведение изобразительного искусства, несет в себе черты эпохи. Его появление обусловлено как конкретно-исторической ситуацией, так и биографией автора, который также являет собой человека определенного времени, социального круга и т.д.||Предлагаемый курс выстроен по историко-хронологическому принципу и охватывает время от принятия Христианства до начала XX в. В условиях революционных потрясений, Первой Мировой и Гражданской войн возникла культура нового типа и её освещение -самостоятельная гносеологическая задача. Таким образом, наш курс охватывает период допетровской культуры и культуры периода империи.||Слушатели получат представления об эпохах, выдвинувших Андрея Рублева и Дионисия, Ивана Никитина и Бартоломео Растрелли, Александра Пушкина и Василия Тропинина… Автор также постарается показать взаимовлияние русской и мировой культуры. При этом важно помнить, что в истории культурного обмена между Россией и остальным миром действовали два потока: деятели мировой культуры ехали в Россию и россияне ехали в Европу, Америку. Впрочем, многие из иностранцев (приглашенные монархами или приехавшие самостоятельно) именно в нашей стране смогли реализовать свой творческий потенциал. Примечательно, что великий математик Леонард Эйлер на вопрос прусского короля Фридриха Великого об истоках своих знаний, ответил: «Я всем обязан своему пребыванию в Петербургской Академии».||Автор старался показать разные составляющие культуры (литература, архитектура, изобразительное искусство) на широком историческом фоне и в тесной взаимосвязи друг с другом.||Курс разбит на несколько модулей, в рамках которых слушателям предлагаются как текстовые, так и видео-лекции, power-point-презентации, ссылки на дополнительные ресурсы и задания к каждой теме.||Цель учебного курса – ознакомление учащихся с достижениями русской духовной жизни X -начала XX вв. и формирование целостного представления о ней.||Задачи дисциплины: ||||Изучение искусства и культуры как системы культурных феноменов; ||Рассмотрение направлений искусства, стилей, творчества отдельных деятелей и их конкретных произведений, как проявления общих тенденций русской истории;||Знакомство с творчеством отдельных русских художников, архитекторов, писателей и т.д.;||Анализ конкретных памятников литературы, архитектуры, изобразительного искусства и т.д.|||| ","Тема 1. Особенности развития русской культуры X – начала XX вв.||Христианство. Влияние Византии. Общее и особенное русской и европейской культуры.||Тема 2. Культура Киевской Руси (X –начало XII вв.)||Феномен древнерусской культуры. Влияние Христианства. ||Литература: Кирилл и Мефодий. Переводная религиозная и светская литература. Публицистика («Слово о законе и благодати»,). Летописи («Повесть временных лет»). Берестяные грамоты. Былины и сказки.||Архитектура Киевской Руси: Соборы Софии в Киеве, Новгороде и Полоцке. Живопись (фрески, мозаики, иконопись). ||Тема 3. Русская культура периода XII – XIII вв. Начало феодальной раздробленности.||Влияние феодальной раздробленности на культуру Руси. Подъем культуры в русских землях в XII-XIII вв. Идея единства русской земли в произведениях культуры.  ||Литература («Слово о полку Игореве»).||Архитектура периода феодальной раздробленности, складывание местных архитектурных школ: Владимиро-Суздальская архитектура (Успенский, Дмитровский собор, храм Покрова на Нерли), Новгородская архитектура (храм Спаса на Нередицеи др.).||Тема 4. Культура Руси XIII-XVI вв.||Татаро-монгольское нашествие и его последствия для русской культуры. Объединение русских земель вокруг Москвы. Идеология. «Москва –Третий Рим».||Литература. Хронографы. Исторические повести. «Хождение» Афанасия Никитина. Публицистика и эпистолярный жанр («Сказание о князьях Владимирских», Филофей, И. Пересветов, Иван Грозный, А. Курбский и др.). Четьи-Минеи митрополита Макария. «Домострой». Иван Федоров и начало книгопечатания.||Архитектура. Строительство Московского Кремля. Успенский, Благовещенский, Архангельский соборы. Строительство шатровых храмов. Церковь Воскресения в Коломенском. Собор Василия Блаженного. ||Живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев. Дионисий. Картина «Благословенно воинство небесного царя». Книжная миниатюра.||Тема 5. Русская культура XVII в.||Становление светской культуры. Влияние Западной Европы на культуру России. Распространение грамотности и просвещения. Славяно-греко-латинская академия. Московский печатный двор. ||Литература. Появление вымышленного героя. Биографические повести. «Житие» протопопа Аввакума. Сатирические и бытовые повести. Стихотворный жанр. Симеон Полоцкий. ||Архитектура. Храмы Москвы и Ярославля. Барокко. Церкви Покрова в Филях и Знамения в Дубровицах.||Живопись. Парсуна. Симон Ушаков.||Тема 6. Русская культура XVIII в.||Условия развития культуры. Реформы Петра I. Европеизация и секуляризация культуры. Академия наук и Академия художеств.||Литература. Классицизм (В.К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, Д.И. Фонвизин, Г.Р. Державин), сентиментализм (Н.М. Карамзин, А.Н. Радищев). Журналистика. Н.И.Новиков. ||Архитектура. Барокко (Д. Трезини, В.В. Растрелли и др.). Классицизм (В.И. Баженов, М.Ф. Казаков и др.).||Живопись. «Век портрета». Классицизм (И.Н. Никитин, А.П. Лосенко, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский и др.). Историческая тема в живописи. Начало сентиментализма (В.Л. Боровиковский и др.).||Скульптура. Барокко (К.Б. Растрелли и др.). Классицизм. (Ф.И. Шубин, П.И. Козловский и др.).||Наука и образование. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Создание системы общеобразовательной школы. Начало женского образования.||Театр. Ф.Г. Волков. Театр Шереметева.||Тема 7. Русская культура первой половины XIX в.||Общие условия развития русской культуры в начале XIX в.||Литература (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм). И.А. Крылов, В.А. Жуковский, А.С. Грибоедов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь. ||Архитектура. Ампир (А.Н. Воронихин. К.И. Росси. О.И. Бове. Д.И. Жилярди). Неовизантийский стиль (К.А. Тон и др.).||Театр и музыка. Русские романсы. А.А. Алябьев. А.Е. Варламов. А.Л. Гурилёв. Опера. А.Н. Верстовский. М.И. Глинка. ||Изобразительное искусство. К.П. Брюллов. А.А. Иванов. А.Г. Венецианов. П.А. Федотов и др. Скульптура. И.П. Мартос. Клодт фон Юргенсбурги др. ||Наука и образование. Университетский устав 1804 г. Царскосельский лицей. Н.И. Лобачевский. Н.М. Карамзин. Географические исследования и открытия. ||Тема 8. Русская культура второй половины XIX в.||Литература. Реализм (И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, А.Н. Островский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов).||Архитектура. Условия развития архитектуры. Эклектика (А.И. Резанов), псевдорусский стиль (В.О. Шервуд, А.Н. Померанцев).||Живопись. Передвижники. Н.Н. Ге, В.Г. Перов, И.Н. Крамской и др.. Влияние импрессионизма (И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.Э. Борисов-Мусатов, В.Д. Поленов, И.Е. Репин и др.). Морская тематика (И.К. Айвазовский). Историческая и батальная живопись (К.И. Айвазовский, В.И. Суриков, В.В. Верещагин и др.).||Салонный академизм.||Скульптура. А.М. Опекушин, М.М. Антокольский, П.П. Трубецкой и др.||Наука и образование. Медицина (Н.И. Пирогов, И.М. Сеченов), химия (А.М. Бутлеров, Д.И. Менделеев), математика (С.В. Ковалевская), география (П.П. Семенов-Тян-Шаньский), Н.М. Пржвальский, Н.Н. Миклухо-Маклай), история (С.М. Соловьёв, В.О. Ключевский).||Драматический театр (школа Малого театра). Балет (М.И. Петипа).||Тема 9. Русская культура начала XX в.||Литература «Серебряного века». Реализм (И.А. Бунин, М. Горький), романтизм (М. Горький), символизм (И.Ф. Анненский, А.А. Блок) и др. течения.||Архитектура. Модерн (Ф.О. Шехтель), неоклассицизм (Р.И. Клейн), псевдорусский стиль (А.В. Щусев).||Живопись. Модерн: романтико-европейское (М.А. Врубель, Л.С. Бакст, К.А. Сомов, А.Н. Бенуа и др.) и патриотическое (И.Я. Билибин, С.С. Соломко и др.) направления. Объединения «Мир искусства», «Золотое руно», «Бубновый валет», «Ослиный хвост».||Театр. Создание МХТ (К.С. Станиславский).||Наука. Русская религиозная философия (В.С. Соловьёв, Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков).|| ", ||||, ||||,"Знать: ||||основные этапы развития отечественной культуры от древнерусского периода до начала XX в.; ||основные понятия и категории истории искусства и культуры; основные достижения отечественной культуры; выдающихся творцов культуры и искусства; ||основную научную литературу по истории и теории культуры; основополагающие подходы и методы к изучению проблем культурологии (цивилизационный, эволюционный, просветительский и т. д.); ||культурологическую терминологию.||||Уметь:||||распознавать конкретные памятники по их принадлежности к историческим периодам, стилям, художникам; ||самостоятельно работать с культурологическими текстами с целью осознания и применения в своей специальности представлений о генезисе различных стилей и жанров; ||использовать знания по истории отечественной культуры в практической деятельности; ||самостоятельно оценивать собственный уровень овладения культурологическим знанием и определять потребность в дальнейшем изучении.||||Владеть: ||||основной терминологией истории отечественной культуры, ||навыками самостоятельной работы с текстами по истории отечественной культуры с целью осознания и применения в своей специальности представлений о генезисе различных стилей и жанров.||","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.",
765,Компьютерное моделирование физических систем,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_modfs/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 29, 31, 33]",,"1)      Компьютерное моделирование физических систем: Учебное пособие / Л.А. Булавин, Н.В. Выгорницкий, Н.И. Лебовка – Долгопрудный: Издательский дом «Интеллект», 2011. – 352 с.2)      Python 3. Самое необходимое / Н.А. Прохоренок, В.А. Дронов. – СПБ.: БХВ-Петербург, 2016. – 464 с.3)      https://numpy.org/ Компьютерное моделирование в физике в двух частях /  Х.Гулд, Я.Тобочник – М.:МИР, 1990","Умение применять методы численного моделирования для решения задач с помощью компьютерного моделирования.Умение анализировать результаты, полученные методами компьютерного моделирования.","Компьютерное моделирование является неотъемлемой частью современной физики. Целью курса является формирования навыков применения расчетных методов для описания процессов, происходящих в различных физических системах. На примерах описания различных систем, начиная от самых простых, таких как решение уравнений Ньютона, и заканчивая квантовыми, будут представлены методы моделирования, описаны особенности, сложности, возникающие при компьютерном моделировании физических систем. Мы будем использовать язык программирования Python, обладающий такими неоспоримыми достоинствами для ученых–физиков как простота, легкость в освоении, а также наличие большого количества библиотек для научных вычислений. Курс «Компьютерное моделирование физических систем» является своего рода мостом от базовых теоретических знаний к практическим навыкам моделирования и проведению численных экспериментов. В результате обучения сформируются навыки компьютерного моделирования физических систем и откроются возможности для постановки численных экспериментов в различных областях физики.","Модуль 1. Введение в Python.Урок 1. Введение. Почему Python для компьютерного моделирования?Урок 2. Типы данных в PythonУрок 3. Первое моделирование. Хаотическое поведение нелинейных системМодуль 2. Численные методы решения дифференциальных уравнений.Урок 1. Простой гармонический осциллятор. Численные методы решения дифференциальных уравненийУрок 2. Движение иона в квадрупольном масс-фильтре. Численное решение уравнений Матье-ХиллаМодуль 3 Движение многих тел.Урок 1. Движение многих тел. Солнечная системаУрок 2. Работа с библиотекой NumPyМодуль 4 Случайные процессы в моделировании физических систем.Урок 1. Моделирование системы взаимодействующих магнитных моментовУрок 2. Метод модельного отжигаУрок 3. Рост бактериальных колоний. Модель ИденаУрок 4. Агрегация, контролируемая диффузиейМодуль 5 Моделирование квантовых систем.Урок 1. Квантовые системыУрок 2. Анализ квантовых систем с помощью метода случайных блужданий и вариационных методов",Знание базовых возможностей языка программирования Python,Навыки компьютерного моделирования физических систем.,"В результате обучения по курсу слушатель получит:Знание базовых возможностей языка программирования PythonУмение применять методы численного моделирования для решения задач с помощью компьютерного моделирования; анализировать результаты, полученные методами компьютерного моделирования.Навыки компьютерного моделирования физических систем.","Базовые сведения по механике, статистической физике, физике твердого тела, квантовой механике. Базовое понимание основ программирования.",
766,Деловой китайский: средний уровень. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUSCHIN2_3/?session=self_paced_2025,6,6,6,6,"April 19, 2025","December 31, 2025",1,1,"ОПК-1. Способен осуществлять коммуникацию на языке (языках) народов Азии и Африки для решения задач профессиональной деятельности.||ОПК-2. Способен вести диалог, переписку, переговоры на иностранном языке (языках) в соответствии с уровнем поставленных задач для решения профессиональных вопросов.||ОПК-6. Способен разрабатывать предложения и рекомендации по профилю деятельности с использованием методов прикладного анализа.||ОПК-9. Способен применять организационно-управленческие навыки при постановке целей, выборе оптимальных путей и методов организации их достижения, учитывая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия многонационального трудового коллектива.||ОПК-10. Способен эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии для работы с базой данных, необходимых для решения задач профессиональной деятельности.",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[8, 55, 143]","Практические навыки делового общения на китайском от ведущих преподавателей СПбГУ. ||Сделайте китайский язык инструментом для достижения своих целей! ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.",,"По окончании этого курса вы будете уметь:||||||уверенно общаться с китайскими коллегами, партнерами и клиентами на деловых встречах;||||||оформлять документы, необходимые для ведения международной торговли с китайскими компаниями;||||||вести официальную деловую переписку;||||||применять на практике национальные этикетные правила, обеспечивающие корректное и комфортное для обеих сторон пребывание в китайской бизнес-среде.||||","Кому подойдет курс?||||||Всем, кто собирается или уже сотрудничает с Китаем — от менеджеров ВЭД и сотрудников международных организаций до руководителей компаний||||||Студентам средних и старших курсов профильных направлений, которые хотят освоить деловой аспект китайского языка для профессионального общения||||||Тем, кто успешно освоил серию онлайн-курсов СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху» и хочет совершенствовать коммуникативные навыки||||||Онлайн-программа СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху»: https://openedu.ru/program/spbu/CHINL/||Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — HSK 5. ||Перед обучением рекомендуем пройти курс «Деловой китайский язык: базовый уровень».||Чему вы научитесь?||Уверенно и эффективно использовать китайский язык для общения в сфере международной торговли и логистики: ||||||при заключении контракта и последующего сопровождения сделки, ||||||при организации перевозок, ||||||при подготовке документов для таможенной очистки и постпродажного обслуживания, ||||||при страховании грузов и урегулировании вопросов возмещения убытков.||||||Что входит в курс?||||||Видеолекции с детальным разбором полезной лексики и грамматики||||||Множество упражнений и творческих заданий: помогут не только развить языковые навыки, но и попробовать свои силы в оформлении различных товаросопроводительных документов, необходимых для работы с китайскими партнерами||||||Диалоги и тексты: озвучены носителями языка и максимально приближены к реальным ситуациям, которые могут произойти во время обсуждения условий поставки и распределения юридической ответственности, подписания международного контракта, осуществления оплаты товаров или уплаты налогов при экспортно-импортных операциях, разрешения правовых споров или обращения в коммерческий арбитраж в Китае||||||Страноведческий материал: охватывает различные аспекты китайской культуры и общения, которые помогут лучше понимать собеседников из Китая||||||||Авторы курса — ведущие преподаватели-китаисты СПбГУ||Елена Николаевна Емельченкова (Колпачкова) — кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой теории и методики преподавания языков и культур Азии и Африки СПбГУ.||||||Елена Николаевна обладает богатым опытом преподавания китайского языка для делового общения и практического взаимодействия с китайскими партнерами, включая консультационные услуги, переводческое и документально-юридическое сопровождение внешнеэкономической деятельности. ||||||В этом курсе познакомит вас с основами этикета и делового общения на китайском языке, а также объяснит наиболее распространенные грамматические конструкции, которые встречаются в письменном и устном языке.||||||Евгения Иосифовна Митькина — кандидат филологических наук, доцент кафедры китайской филологии, большой знаток культуры Китая и этнопсихологии его жителей. ||||||Евгения Иосифовна преподает китайский язык и перевод общественно-политических текстов.||||||В этом курсе познакомит вас с обширным лексическим материалом на самые разные темы делового общения — от онлайн-конференций до маркетинга — и  снабдит полезными фразами, которые помогут не растеряться даже в непредвиденной ситуации. ||||",Блок 5. 索赔与仲裁 Претензии и арбитраж||||Урок 1. Претензии о возмещении ущерба за порчу товара. Урегулирование претензии на возмещение||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 2. Форс-мажор. Разрешение споров. Арбитраж ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 3. Способы разрешения коммерческих споров. Претензионное письмо ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||||Блок 6. 售后服务 Послепродажное обслуживание||||Урок 1. Услуги «трех гарантий»||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 2. Программа лояльности ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 3. Политика «Трех гарантий». Бизнес-стратегия компании 海尔  ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||,"По окончании этого курса вы будете знать:||||||актуальную лексику и грамматику для деловой коммуникации;||||||фразы и выражения, используемые в различных бизнес-ситуациях;||||||национальные особенности китайского делового этикета и культурного контекста;||||||принципы оформления  товаросопроводительной документации на китайском языке;||||||основы транспортной логистики грузов из Китая,  нюансы сертификации и налогообложения экспорта и импорта, потенциально возможные сложности организации экономической деятельности с партнерами из КНР.||||",По окончании этого курса вы будете владеть:||||||навыками сопровождения сделок на китайском языке;||||||уверенным использованием официальной деловой переписки на китайском языке;||||||навыками эффективной адаптации к культурным особенностям Китая при взаимодействии с китайскими партнерами и клиентами.||||,,"||Уровень китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — не ниже HSK 5. ||Перед обучением рекомендуем пройти программу «Деловой китайский язык: базовый уровень».||",
767,Производство керамического ядерного топлива,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_kertopl/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 21, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[31, 35]",,"1. Жиганов, А. Н. Технология диоксида урана для керамического ядерного топлива: учебное пособие для вузов / А. Н. Жиганов, В. В. Гузеев, Г. Г. Андреев .— Томск : STT, 2002 .— 328 с. : ил. — Библиогр.: С. 320–326. — ISBN 5-93629-127-8.2. Вергазов К.Ю. Разработка процессов изготовления таблеток из UO₂₊ методом сухого прессования в зависимости от параметров исходных порошков: Диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук : Спец. 05.17.02 – Технология редких, рассеянных и радиоактивных элементов / К. Ю. Вергазов ; науч. рук. В. В. Гузеев. – Северск : Б.и., 2006 . – 163 л. : ил. – Библиогр.: С. 154–163 (118 назв.) . – Для служебного пользования, выдается по разрешению зам. руководителя по научной работе.3. Бычков А. В., Дрэйс З., Ожован М. И., Переработка и захоронение  радиоактивных отходов: выбор технических решений // Российское атомное сообщество // 2014. –158 с.4. Алексеев С. В. Нитридное топливо для ядерной / С. В. Алексеев, В. А. Зайцев.— Москва : Техносфера, 2013 .— 240 с. : ил. — Библиогр.: с. 228-239. — ISBN 978-5-94836-374-5. – Текст: непосредственный.5. Получение нитрида урана – Текст: электронный //Студопедия - лек-ционный материал для студентов: [сайт] –   URL: https://studopedia.su/7_20274_poluchenie-nitridov-urana.html 6. Физическое материаловедение: учебник для вузов/под общей ред. Б.А. Калина. – М.: МИФИ, 2008. Том 6, часть 2. Ядерные топливные материалы /Ю.Г. Годин, А.В. Тенишев, В.В. Новиков. – М.: МИФИ, 2008. – 604 с.  –  URL: http://library.mephi.ru/Data-IRBIS64/book-mephi/Kalin_Fizicheskoe_materialovedenie_Tom_6_Chast_2_2008.pdf>  (дата обращения 02.12.2021) – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.7. Гузеев В.В. Основы технологии урана: учебное пособие / В. В. Гузеев, Т. И. Гузеева.— 1 компьютерный файл (pdf; 5009 KB) .— Северск : Изд-во СТИ НИЯУ МИФИ, 2016 .— 207 с. : ил. — Заглавие с титульного листа экрана .— Библиогр.: с. 203-206 (60 назв.) .— Свободный доступ из сети Интернет .— Adobe Reader .— <URL: ftp://ftp.ssti.ru/library/textbook/2016/b0036.pdf> (дата обращения 03.12.2021)8. Киреев В.А. Методы практических расчетов в термодинамике химических реакций. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Химия, 1975. – 535 с.9. Милютин Б.Б., Рябчиков Б.Е, Козлов П.В. Современные методы переработки жидких радиоактивных отходов. / учебное пособие – Озерск. – 2015, 126 с.","Умение рассчитывать степень превращения оксидов урана в диоксид урана.Умение рассчитывать тепловые режимы спекания керамического ядерного топлива.Умение определять равновесные составы, равновесные выхода.","В учебном курсе предусмотрен широкий охват учебного материала по технологии урана, плутония и материалов на их основе для ядерного топлива энергетических атомных реакторов в соответствии с образовательной программой данной дисциплины. Учебный курс может быть использован специалистами и студентами по переработке и фабрикации ядерного топлива.",Модуль 1. Введение.Урок 1. Атомная энергетика. Развитие и перспективаМодуль 2. Ядерное топливо для реакторов.Урок 1. Требования к ядерному топливу. Материалы для керамического ядерного топливаУрок 2. Характеристики ядерных материаловМодуль 3. Химия соединений урана и плутония.Урок 1. Нестехиометрия соединений урана и плутония Кристаллография и кристаллохимия. Теория строения кристалловУрок 2. Нестехиометрия соединений урана и плутония Кристаллография и кристаллохимия. Теория строения кристалловМодуль 4. Технология оксидного керамического топлива.Урок 1. Технология оксидного керамического топлива. Ч.1Урок 2. Технология оксидного керамического топлива. Ч.2Модуль 5. Подготовка порошка к спеканию. Спекание.Урок 1. Подготовка порошка к спеканию. Спекание. Ч. 1Урок 2. Подготовка порошка к спеканию. Спекание. Ч. 2Модуль 6. Технология нитридного керамического топлива.Урок 1. Технология нитридного керамического топливаУрок 2. Технология нитридного керамического топливаМодуль 7. Технология оксидного смешанного  керамического топлива.Урок 1. Технология оксидного смешанного  керамического топлива (Ч.1)Урок 2. Технология оксидного смешанного  керамического топлива (Ч.2)Модуль 8. Технология нитридного смешанного  керамического топлива.Урок 1. Технология нитридного смешанного  керамического топлива. Часть 1Урок 2. Технология нитридного смешанного  керамического топлива. Часть 2Модуль 9. Облученное ядерное топливо.Урок 1. Состав и свойства облученного ядерного топлива. Технология переработки ядерного топливаУрок 2. Фабрикация  смешанного топливаМодуль 10. Захоронение ядерных отходов.Урок 1. Классификация ядерных отходов. Способы захоронения и иммобилизации отходов разного класса,Знание особенностей химических свойств оксидов урана и способы их получения.Знание технологии получения диоксида урана керамического сорта.Знание технологии спекания диоксида урана.,"Навыки владения методами синтеза оксидов, фторидов и металлического урана.","В результате обучения слушатель будетЗнать:Особенности химических свойств оксидов урана и способы их полученияТехнологию получения диоксида урана керамического сорта.Технологию спекания диоксида урана.Уметь:Рассчитывать степень превращения оксидов урана в диоксид урана.Рассчитывать тепловые режимы спекания керамического ядерного топлива.Определять равновесные составы, равновесные выхода.Владеть:Методами синтеза оксидов, фторидов и металлического урана.",,
768,Основы взаимозаменяемости. Базовый курс для технических специальностей,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ov/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 32, 34]",,"Третьяк Л.Н. Взаимозаменяемость и нормирование точности: учеб. Пособие для вузов/ Л.Н.Третьяк, А.С.Вальса; под общ. Ред. Л.Н. Третьяк. – М.: Издательство Юрайт, 2019.-362с.Взаимозаменяемость и нормирование точности: учебное пособие/К.А.Манаенков, В.В.Хатунцев, С.Ю.Астапов, А.Ю. Астапов- Мицуринск: Изд-во Мичуринского ГАУ, 2020.-131с.ГОСТ","Умение читать конструкторскую документациюУмение назначать точность на размеры изготавливаемых изделий для обеспечения взаимозаменяемости, выполнения эксплуатационных свойств при минимизации затрат на изготовление Умение оформлять конструкторскую документацию в соответствии с ЕСКД","В условиях серийного и массового производства обеспечение взаимозаменяемости деталей и узлов - одно из важнейших требований, обеспечивающих эффективность производства и эксплуатации изделий. В курсе рассматриваются способы нормирования точности на линейные и угловые размеры, основные виды сопрягаемых поверхностей, а также на микрогеометрию (шероховатость) и допустимое пространственное отклонение поверхностей.||Полученные знания будут полезны для всех специалистов технических специальностей, которые хоть как-то обращаются к чертежам и им необходимы знания и умения их создавать и читать.","Модуль 1 Виды взаимозаменяемости. Значение. Основные термины и определенияУрок 1. Взаимозаменяемость. Виды взаимозаменяемости. Рациональные области применения.Урок 2 Классификация отклонений геометрических параметров. Основные термины и определения.Модуль 2 Единая система допусков и посадок.Урок 1. Принципы построения единой системы допусков и посадок.Урок 2. Определение числовых значений по ГОСТ25346 -2013. Обозначение. Примеры.Модуль 3 Единая система посадок.Урок 1. Виды сопряжений. Посадки с зазором. Посадки с натягомУрок 2. Переходные посадки. Система образования посадок. Рекомендации по использованию сопряжений и посадок.Модуль 4 Размерные цепи. Методы решения размерных цепей.Урок 1. Основные термины и определения. Методы решения размерных цепей. Способ полной взаимозаменяемостиУрок 2. Решение размерных цепей по способу неполной взаимозаменяемости. Алгоритм решения задач методом пригонки и регулированияМодуль 5 Нормирование точности микрогеометрии поверхностей.Урок 1 Шероховатость: понятие, методы нормированияМодуль 6 Нормирование отклонений макрогеометрии поверхностейУрок 1. Виды отклонений макрогеометрии поверхностей. Отклонение формы поверхностей.Урок 2. Отклонение расположения поверхностей. Суммарные отклонения. Указание отклонений на чертежах.Модуль 7 Нормирование точности угловых размеров, конических соединений и резьбовых соединенийУрок 1 Угловые размеры и методы нормирования их точности. Конические поверхности и методы нормирования их точности.Урок 2 Классификация резьб. Основные параметры. Общие принципы обеспечения взаимозаменяемости резьб. Специальные резьбыМодуль 8 Нормирование точности шпоночных и шлицевых соединенийУрок 1 Нормирование точности шпоночных соединенийУрок 2 Нормирование точности шлицевых соединений.Модуль 9 Зубчатые колёса и нормирование точности зубчатых передач.Урок 1. Зубчатые колёса и нормирование точности зубчатых передач Модуль 10 Подшипники качения.Урок 1. Подшипники качения. Нормирование точности и назначение посадок. Маркировка и обозначение посадок на чертежах. ","Знание основных принципов взаимозаменяемостиЗнание способов задания точности на линейные размеры и цилиндрические поверхностиЗнание способов нормирования микрогеометрии поверхности для обеспечения взаимозаменяемостиЗнание способов здания отклонений макрогеометрии поверхности для обеспечения взаимозаменяемости и эксплуатационных свойствЗнание способов задания точности на типовые поверхности, используемые в машино- и приборостроении","Владение навыками назначения допусков на размеры, микро- и макрогеометрии поверхностей для обеспечения взаимозаменяемости с учётом эксплуатационных требований и минимизацией затрат на изготовлении","В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:основные принципы взаимозаменяемостиспособы задания точности на линейные размеры и цилиндрические поверхностиспособы нормирования микрогеометрии поверхности для обеспечения взаимозаменяемостиспособы здания отклонений макрогеометрии поверхности для обеспечения взаимозаменяемости и эксплуатационных свойствспособы задания точности на типовые поверхности, используемые в машино- и приборостроенииосновные принципы взаимозаменяемости; способы задания точности на линейные размеры и цилиндрические поверхности;способы нормирования микрогеометрии поверхности для обеспечения взаимозаменяемости;способы задания отклонений макрогеометрии поверхности для обеспечения взаимозаменяемости и эксплуатационных свойств; способы задания точности на типовые поверхности, используемые в машино- и приборостроенииУметь:читать конструкторскую документациюназначать точность на размеры изготавливаемых изделий для обеспечения взаимозаменяемости, выполнения эксплуатационных свойств при минимизации затрат на изготовление оформлять конструкторскую документацию в соответствии с ЕСКДВладеть:навыками назначения допусков на размеры, микро- и макрогеометрии поверхностей для обеспечения взаимозаменяемости с учётом эксплуатационных требований и минимизацией затрат на изготовлении",,
769,Математические пакеты в электронике,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_mpie/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,В результате обучения должны быть сформированы следующие компетенции.||||Знание и понимание общих принципов моделирования электронных приборов.||Навыки работы в среде моделирования MathCad.||Навыки работы в среде моделирования KlypWin.||,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%,,"Курс посвящен математическим методам и прикладным пакетам, используемым в различных областях электроники. Основной упор сделан на вакуумную электронику. Подробно рассмотрены универсальная математическая среда моделирования MathCad и специализированная среда моделирования мощных клистронов KlypWin.","Байков А.Ю., Грушина О.В. Математическая модель трансформации электронного пучка в узкой трубе и ее применение для проектирования мощных клистронов. М.: МФЮА, 2013. 101 с. (6 п.л.). ISBN: 978-5-94811-172-8,  тираж:  печать по требованию (POD)A. Yu. Baikov, O. A. Grushina, and M. N. Strikhanov.  Simulation of Conditions for the Maximal Efficiency of Decimeter Wave Klystrons. // ISSN 1063_7842, Technical Physics, 2014, Vol. 59, No. 3, pp. 420–426Baikov, A.Yu.; Marrelli, C.; Syratchev, I., ""Toward High-Power Klystrons With RF Power Conversion Efficiency on the Order of 90%,"" in Electron Devices, IEEE Transactions on , vol.62, no.10, pp.3406-3412, Oct. 2015  doi: 10.1109/TED.2015.2464096Baikov A.Yu., Baikova O.A. Simulation of High-Efficiency Klystrons with the COM and CSM bunching //Proceeding of 20th IEEE International Vacuum Electronics Conference, IVEC-2019, pp…, . Busun, South Korea, April 2019.Байков, А.Ю. Методы достижения предельных значений КПД в мощных вакуумных резонансных СВЧ приборах О типа : монография / А.Ю. Байков ; Московский финансово-юридический университет МФЮА. – М. : МФЮА, 2019. – 404 с. – Текст : непосредственный. ISBN 978-5-94811-316-6.Baikov, A.Yu. New high-efficiency resonant O-type devices as the promising sources of microwave power / A.Yu. Baikov, O.A. Baikova // Energies 2020, 13(10), 2514; https://doi.org/10.3390/en13102514Baikov A.Yu., Baikova O.A. Methods for optimizing the high efficient broadband klystrons // Proceeding of  International Conference «Systems of Signal Synchronization, Generating and Processing in Telecommunications, SYNCHROINFO 2020» (IEEE Conference Record # #49631), Svetlogorsk, July 2020http://1580.ru/seminars/mathcad/MathCAD.pdfhttps://www.youtube.com/playlist?list=PLRwckFEsix13mZ0sQbYAKTLQzPyJDWz_zhttp://www.polybook.ru/tsuefa/moocs.htmlД. Кирьянов.  Mathcad 14. СПб.: БХВ-Петербург, 2007. — 685","Умение решать СЛАУ.Умение применять методы для решения задач.Умение решать задачи из всех основных разделов общей физики.Умение решать задачи, относящиеся к электростатике, магнитостатике, электродинамике.","Цель курса-сформировать у обучающихся представления о методах моделирования электронных приборов. Сформировать навыки работы в универсальной математической среде моделирования MathCad. Дать представление о методах моделирования мощных клистронов и сформировать навыки работы в среде моделирования KlypWin.||В курсе используются сочетания онлайн лекций с практическими занятиями в средах моделирования, в том числе в уникальной среде моделирования мощных клистронов KlypWin.|| ",Модуль 1. Понятие математического моделирования.Модуль 2. Моделирование некоторых физических процессов.Модуль 3. Среды компьютерного моделирования и симуляции.Модуль 4. Основная информация о среде моделирования MathCad.Модуль 5. Решение стандартных задач в MathCad.Модуль 6. Дополнительные возможности среды Mathcad.Модуль 7. Методы моделирования мощных вакуумных устройств.Модуль 8. Дискретно-аналитическая модель мощных клистронов.Модуль 9. Методы оптимизации мощных клистронов.Модуль 10. Входной интерфейс среды KlypWin.Модуль 11. Выходной интерфейс среды KlypWin.Модуль 12. Оптимальные режимы мощных клистронов.,"Знание общих принципов моделирования электронных приборов.Знание основных физических законов, уметь их применять для решения различных задач.Знание основных законов электромагнетизма.",Владение навыками работы в среде моделирования MathCad.Владение навыками работы в среде моделирования KlypWin.Владение навыками построения физических моделей.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Общие принципы моделирования электронных приборов.Основные физические законы, уметь их применять для решения различных задач.Основные законы электромагнетизма.Уметь:Решать СЛАУ.Применять методы для решения задач.Решать задачи из всех основных разделов общей физики.Решать задачи, относящиеся к электростатике, магнитостатике, электродинамике.Владеть:Навыками работы в среде моделирования MathCad.Навыками работы в среде моделирования KlypWin.Навыками построения физических моделей.",Среда моделирования MathCad 14 (платная лицензия)Среда моделирования KlypWin 2.3,
770,Основы информационной культуры,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/BIC/?session=fall_2025,10,10,4,4,"September 22, 2025","December 15, 2025",2,,"Умение использовать современные программные средства для подготовки технической документации.Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией.Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.Способность представлять результаты собственной деятельности с использованием современных средств, ориентируясь на потребности аудитории, в том числе в форме отчетов, презентаций, докладов.","В каждом тематическом блоке курса есть видеолекция, презентация и конспект – обучаемый сам выбирает наиболее комфортный способ изучения материала. Содержание практических занятий и самостоятельной работы разнообразно: обучающие тесты, задания с самостоятельной и автоматической проверкой, семинары, дискуссии на форуме.","[4, 5, 6, 25, 30, 31, 32, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 46, 130, 131, 132, 133, 47, 49]","Курс разработан при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||Курс нацелен на выработку базовых навыков эффективной работы с информацией, необходимых студенту. Представляет собой расширенный курс информатики для студентов направлений, не связанных напрямую с IT.",,,"Человек ежеминутно выполняет множество действий с информацией – получение, фильтрация, поиск, обработка, сохранение, представление в различных формах. Часть этих действий мы выполняем неосознанно и вполне успешно. Часть – неумело и неэффективно. ||Цель курса – вывести обучаемого на уровень информационной культуры, необходимый сегодня работнику умственного труда. Для этого потребуется не только и не столько выучить определённые последовательности действий на компьютере, сколько научиться подходить к работе с информацией осознанно, ставить чёткие цели и выбирать нужные инструменты для их достижения.||Курс представляет собой расширение классической базовой информатики за пределы чисто компьютерной дисциплины. Особое внимание уделяется искусству выбирать нужную форму представления информации, структурировать её, искать нужную информацию, оценивать её качество. Получаемых в ходе освоения курса практических навыков достаточно для  информационного обеспечения процесса учёбы – выбор нужного программного обеспечения, работа с файловой системой, текстовым редактором,  техника поиска в сети Интернет.|| ","Тема 1.    Мы живём в информационном пространстве (информация: свойства, действия, подходы к изучению).Тема 2.    Информационное моделирование (понятие модели, информационные модели, формы представления информации).Тема 3.    Инструменты для работы с информацией (компьютер и мозг -  процесс работы с информацией).Тема 4.    Кодирование и измерение информации (представление информации в компьютере, объёмный и содержательный подходы к измерению информации).Тема 5.    Программное обеспечение компьютера (классификация, системные и сервисные программы, файловая система).Тема 6.    Прикладные программы для работы с информацией в различных формах (обзор программ для работы с текстовой, графической, числовой информацией; компьютерный офис, виды лицензий на программное обеспечение).Тема 7.    Работа с текстовым редактором (цели структуризации и форматирования, возможности с MS Word, базовые навыки, необходимые для создания научно-технического текста в рамках стандартов).Тема 8.    Компьютерные сети. Киберпространство (компьютерные сети, Интернет, техника поиска в Сети, киберэтика и кибербезопасность).",,,"Знание различных подходов к изучению информации, её свойств, способов измерения, форм представления.Знание принципов работы, внутренней организации компьютера, структуры его аппаратного и программного обеспечения.Умение осуществлять поиск нужной информации в сети Интернет, оценивать качество информации.Умение осуществлять рациональный выбор формы представления информации.Умение выбирать нужные программные инструменты для решения задач профессиональной и повседневной деятельности.Навыки работы в текстовом редакторе, умение оформлять документацию в соответствии с государственными и корпоративными стандартами.Определение направлений дальнейшего совершенствования своих знаний, умений и навыков в области действий с информацией.","Базовые навыки работы с компьютером, умение пользоваться браузером. Курс практически не опирается на материал школьной программы старших классов, поэтому доступен и школьнику, и тому, кто давно расстался со школой. ",
771,Поведение потребителей,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CONSUMER/?session=self_paced_2023,10,10,4,5,"May 26, 2023","December 31, 2025",2,,"||Способен осуществлять сбор, обработку и статистический анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ОПК-2 / 38.03.01 Экономика)||Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности (ОПК-4 / 38.03.01 Экономика)|||| ||||Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем (ОПК-2 / 38.03.02 Менеджмент)||Способен разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия (ОПК-3 / 38.03.02 Менеджмент)|||| ||||Способен применять знания (на промежуточном уровне) экономической, организационной, управленческой, социологической и психологической теорий, российского законодательства в части работы с персоналом при решении профессиональных задач (ОПК-1 / 38.03.03 Управление персоналом)|||| ||||Способен проводить исследование и анализ рынка информационных систем и информационно-коммуникационных технологий, выбирать рациональные решения для управления бизнесом (ОПК-2 / 38.03.05 Бизнес-информатика)|||| ||||Способен применять знания экономической и управленческой теории при решении оперативных и тактических задач в торгово-экономической, торгово-организационной, торгово-технологической и административно-управленческой сферах (ОПК-1 / 38.03.06 Торговое дело)||Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения оперативных и тактических задач в сфере профессиональной деятельности (ОПК-2 / 38.03.06 Торговое дело)|||| ||||Способен отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности (ОПК-4 / 42.03.01 Реклама и связи с общественностью)||Способен учитывать эффекты и последствия своей профессиональной деятельности, следуя принципам социальной ответственности (ОПК-7 / 42.03.01 Реклама и связи с общественностью)||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 69, 61, 60, 104, 56, 496, 12, 63]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс посвящен обсуждению поведения потребителей с позиции процесса принятия решений потребителем и характеристик (профиля) потребителя с одной стороны и процесса взаимодействия с ним компании — с другой.  Материалы курса построены на движении от базовых, фундаментальных вопросов поведения потребителей к разбору конкретных управленческих практик по управлению потребительским опытом. Прикладные аспекты курса включают разбор актуальных примеров из практики компаний и результаты исследовательских проектов авторов курса по изучению различных аспектов поведения потребителей на российском рынке.",,,"Курс посвящен обсуждению поведения потребителей с позиции процесса принятия решений потребителем с одной стороны и процесса взаимодействия с ним компании — с другой. ||Курс состоит из трех частей.||||В первой мы знакомимся с циклом покупательского поведения и характеристиками потребителя, которые влияют как на особенности его продвижения от осознания потребности в продукте до покупки и далее до завершения потребления.||Во второй части разбираются вопросы взаимодействия потребителя с компанией в контексте современных цифровых технологий и перенасыщенности информационного поля.||Третья часть курса посвящена управленческому взгляду на клиентский опыт, разбираются механики и практики исследования и управления опытом потребителя от тактического уровня до принятия стратегических решений на уровне бизнес-модели компании. ||||В содержании курса разбираются как базовые, фундаментальные вопросы поведения потребителей, так и взгляды, подходы и концепции из релевантных исследований последних лет. ||В курсе сделан дополнительный акцент на взаимодействии потребителя с современными цифровыми технологиями и решениями в процессе совершения покупки, представлены уникальные данные о поведении потребителей на рынке РФ, полученные в рамках исследований Центра стратегического маркетинга и инноваций Высшей школы менеджмента СПбГУ, и подходы и модели, разработанные на базе этих исследований.","Часть 1. Цикл покупательского поведения и базовые характеристики потребителя (1-4 недели)||•    Модуль 1. Поведение потребителя как область исследований. Ценностно-мотивационные основы потребления||•    Модуль 2. Цикл покупательского поведения. Часть 1||•    Модуль 3. Цикл покупательского поведения. Часть 2 ||•    Модуль 4. Сегментация потребителей: демографические, социальные, поведенческие, психографические параметры ||Часть 2. Актуальные проблемы в управлении поведением потребителей (5-6 недели)||•    Модуль 5. Потребитель и технологии: новые возможности и границы||•    Модуль 6. Потребитель и информация||Часть 3. Управление клиентским опытом (7-10 недели)||•    Модуль 7. Теоретические основы управления потребительским опытом: основные понятия и концепции||•    Модуль 8. Сотрудник компании как ключевое звено формирования клиентского опыта||•    Модуль 9. Исследование потребительского опыта||•    Модуль 10. Бизнес-модели и стратегии управления потребительским опытом",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||||определять основные процессы и факторы, формирующие поведение потребителя на современных рынках;||применять знания психологии поведения потребителя в маркетинговом анализе и при формировании управленческих решений;||разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения в сфере управления поведением потребителей и клиентским опытом, включая определение параметров бизнес-модели компании;||определять место клиентского опыта и ценностей для потребителя в бизнес-модели компании.||||Знать:||||алгоритмы принятия решений потребителями и сопутствующие когнитивные и психологические процессы;||основания и методы сегментации потребителей;||теоретические основы управления клиентским опытом;||актуальные проблемы в управлении поведением потребителей на современных рынках;||роль сотрудников компании в формировании клиентского опыта.||||Владеть:||||моделями и методами для описания пути потребителя и его взаимодействия с компанией на этапах до, в процессе и после совершения покупки;||методами исследования потребительского опыта;||практиками управления человеческими ресурсами в организации в целях повышения клиентоориентированности.||","Курс подходит для широкого числа слушателей без специальной подготовки||Понимание курса будет лучше в случае предварительного изучения дисциплин по основам маркетинга, менеджмента, маркетинга услуг, микроэкономики, социальной психологии или опыта работы в сфере маркетинга или менеджмента.|| ",
772,Коммуникационный менеджмент,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/COMMUNMANAGE/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:||Общепрофессиональные:||||ПК-3. Способен под контролем планировать и осуществлять коммуникационные кампании и мероприятия;||ПК-14. Умеет осуществлять рекламные, информационные и пропагандистские кампании и мероприятия;||||Организационно-управленческая деятельность:||||ПК-19. Способен принимать участие в управлении и организации работы рекламных служб и служб по связям с общественностью фирмы и организации, осуществлять оперативное планирование и оперативный контроль за рекламной работой, деятельностью по связям с общественностью, проводить мероприятия по повышению имиджа организации, продвижению товаров и услуг фирмы на рынок, оценивать эффективность рекламной деятельности и связей с общественностью;||||Проектная деятельность:||||ПК-23. Способен к участию в проектировании в области рекламы и связей с общественностью фирмы, организации, обеспечению средств и методов по реализации проектов, участию в организации работы проектных команд;||ПК-24. Владеет навыками подготовки проектной документации (технико-экономическое обоснование, техническое задание, бизнес-план, креативный бриф, соглашение, договор, контракт и др.);||ПК-25. Способен реализовать проекты и владеет методами их реализации.||||Коммуникационная деятельность:||||ПК-27. Способен принимать участие в планировании, подготовке и проведении коммуникационных кампаний и мероприятий в соответствии с целями и задачами организации на основе результатов исследований.||","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задании. Это самостоятельное проектирование коммуникационной кампании с обсуждением промежуточных результатов на семинарах. Семь разделов коммуникационного проекта - семь семинаров. ||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",,,,,"Управление коммуникациями - планирование, контроль, поиск данных и их интерпретация - это базовые компетенции для всех профессий и вакансий в сфере рекламы и связей с общественностью - от копирайтеров до медиапланеров, от рядовых менеджеров до руководителей рекламных подразделений. Более того, как любой хороший управленец, коммуникационный менеджер способен ориентироваться в любом секторе бизнеса.  ||Курс ориентирован на практику. Каждая тема посвящена одному из этапов разработки коммуникационного проекта и включает два блока: теоретико методологический и практический. На примере двух реальных кейсов слушателям будут демонстрироваться особенности работы с методами, предложенными лектором. ||При выборе курса следует понимать, что он является не обзорным, а углубленным, направленным на формирование профессиональных компетенций. Исходя из этого, желательно, чтобы слушатели имели базовые знания в области менеджмента и маркетинга. Однако не стоит пугаться.  Ключевые концепты и исследовательские методы из экономики, которые необходимы для освоения данного курса,  в полной мере будут представлены в первых двух темах. ","Тема №1. Коммуникационная деятельность в контексте стратегического менеджмента||Понятие иерархии целей организации; соотношение корпоративных целей и функциональных целей отделов маркетинга и рекламы. ||Проблема планирования и предсказуемости рекламного эффекта. S-образная кривая в прогнозировании коммуникационных бюджетов. Модель Видаля – Вольфа и Кюна в измерении эластичности рекламы. Модель DAEMON в прогнозировании коммуникационного эффекта.||Проблема контроля за реализацией коммуникационной кампании. Характеристика операционных этапов в структуре рабочего процесса коммуникационного проектирования. ||Тема №2. Стратегический анализ ситуации||Лекция 2.1. Стратегический анализ внешней среды. ||Потребительский спрос и методы сегментирования рынка. Товарное предложение. Конкурентная среда и понятие эталонных стратегий. Методы анализа конкурентной среды: индекс Герфиндаля, модель конкурентных сил Портера, матрица Бостонской группы. ||Лекция 2.2. Стратегический анализ ситуации. Оценка внутренних ресурсов организации и аудит маркетинговой стратегии||Стратегический анализ внутренних ресурсов организации: доля рынка, клиентская база, цепочка создания ценностей. Аудит маркетинговой стратегии организации: SWOT - анализ||Тема №3. Технологии разработки цели коммуникационной кампании||Эконометрические и коммуникационные показатели эффективности рекламных кампаний. Модель принятия решения и характеристика коммуникационных эффектов: «вовлеченность», «осведомленность», «отношение», «намерение». Понятие конверсии в коммуникационном менеджменте. Нормативные коэффициенты перехода от коммуникационных эффектов к поведению.  Коэффициенты Басса для инновационных продуктов, цели маркетинга и цели коммуникации для товаров -  новинок в существующих товарных категориях (методы Эринберга и Пэкхэма) и для существующих товаров (исследования Procter & Gamble). ||Последовательность разработки целей коммуникации: определение целевого сегмента рынка; выявление отклонений от нормативных коэффициентов конверсии в когнитивной модели последовательного поведения; диагностика проблемных звеньев; планирование коммуникационных эффектов, стимулирующих желаемое поведение.||Тема №4. Позиционирование: разработка стратегии коммуникационной кампании||Коммуникация как деятельность, направленная на стимулирование процессов принятия решения. ||Модели коммуникации в теории когнитивистики: различное поведение объясняется различным пониманием ситуации. Методика Келли в исследовании персонального познавательного конструкта. Многоатрибутивные модели исследования ценностей потребителей. Стратегии изменения поведенческих установок как управление психологическими процессами обработки информации: вниманием, знанием, отношением, намерением. Модели иерархии целей коммуникации: AIDA, модель «думать-чувствовать-делать», модель доменов. Прогноз поведения целевой аудитории в зависимости от типа принимаемого решения.  ||Эффекты группового влияния на восприятие ситуации: «аутокинетический эффект» Шерифа, «эффект конформизма» Соломона Эша, «эффект предшествующих установок», «эффект межгрупповой конкуренции». Проектирование коммуникативных стратегий с опорой на внешние факторы коммуникативной ситуации. ||Тема №5. Творческая стратегия коммуникационной кампании ||Творческая стратегия - деятельность, направленная на формирование единого смыслового пространства для участников коммуникации. Творческое мышление и творческая стратегия. Особенности воображения как психического процесса. Фрейд о языке Бессознательного. Управление процессом творческого мышления: модель дуги рефлексивного мышленияв феноменологической философии. Позиционирование как фокусная точка для поиска творческих решений методом направленных ассоциаций.Процесс проектирования творческой стратегии. «Big Idea» - как эмпатическое понимание ЦА. Методы исследования психологического профиля аудитории: VALS, метод поиска архетипической индивидуальности, этнографические методы исследования национальной индивидуальности. Творческая концепция - сценарное проектирование коммуникации. Реализация творческой стратегии и выбор рекламного жанра.||Тема №6. Медиастратегия коммуникационной кампании ||Основные понятия и базовые инструменты разработки медиастратегии: эффективный контакт, охват, частота контактов, цикл коммуникационной кампании.||Этапы разработки медиастратегии. Критерии выбора медиаканалов и проблемы их совместного использования в рамках одной кампании. Выбор медианосителей: индексы соответствия целевой аудитории, охват, рейтинг и растр зависимости в планировании выходов рекламных сообщений, стоимость контакта. Модели эффективного размещения сообщения в контексте выбранного носителя. Механизмы забывания информации и расчет циклов коммуникационной кампании. «Пила Зильске» в описании эффектов забывания рекламной информации. Залповая, пульсирующая, цикличная, непрерывная стратегии размещения коммуникационной кампании.||Тема №7. Бюджет коммуникационной кампании||Подходы к определению бюджета коммуникационной кампании с использованием заданных показателей: метод отчисления процента от объема сбыта, метод отчислений, пропорциональный объему продаж, метод конкурентного паритета, финансирование по остаточному принципу.||Ассигнования на бюджет коммуникационной кампании, опирающиеся на маркетинговые стратегии: метод целей и задач, экспериментальный метод.|| ",,,"Знать: ||||Операционные процессы проектирования коммуникационной кампании; ||Параметры входящей и исходящей информации для каждого операционного процесса; ||Методы преобразования входящей информации для операционных процессов проектирования. ||||Уметь:||||Анализировать внешнюю среду, оценивать внутренние ресурсы организации и её маркетинговую стратегию; ||Проектировать цели коммуникации и стратегию позиционирования; ||Разрабатывать креативную стратегию; ||Разрабатывать медиастратегию; ||Рассчитывать бюджет коммуникационной кампании. ||||Владеть: ||||Навыками проектирования контрольных показателей для операционных процессов;||Навыками поиска и сбора вторичной информации через поисковые машины, а также организации необходимых исследований для получения первичной информации; ||Методами интерпретации полученных данных;||Методами измерения промежуточных результатов и коррекции коммуникационной кампании.||",Курс является частью профессиональной подготовки специалистов в области коммуникаций.|| ,
773,Русский как иностранный: В2. Сельское хозяйство. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_AGRO_B2_2/?session=self_paced_2025,8,8,6,7,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",,[19],"Курс «В2. Сельское хозяйство. Часть 2» охватывает такие области, как животноводство, рыбоводство и пчеловодство. В рамках курса, вы сможете изучить биологические и хозяйственные особенности животных в сельском хозяйстве.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",, По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать профессиональную лексику на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты разных жанров;||применять теоретические знания на практике в сельском хозяйстве;||воспринимать и излагать информацию о сельском хозяйстве.||,"Вы познакомитесь с научными основами, практическими аспектами разведения домашних животных, пчел, рыб и экосистемными принципами отраслей, а также способами получения ценных продуктов питания.||В курсе приведены активные и пассивные конструкции глаголов, существительные по изучаемой теме, которые сформируют профессиональный лексикон! ||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки написания обзорного реферата.",Модуль 1. Семья||Модуль 2. Семья (продолжение)||Модуль 3. Путешествие||Модуль 4. Путешествие (продолжение)||Модуль 5. Научные открытия в жизни человека||Модуль 6. «Вы должны верить!»||Модуль 7. Основы животноводства||Модуль 8. Как написать обзорный реферат," По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне B2;||грамматические конструкции на уровне B2;||знать  биологические, хозяйственные особенности животных, разводимых в сельском хозяйстве (крупный рогатый скот, птицы, свиньи, кролики);||о принципах рыбоводства и пчеловодства;||о процессах получения продуктов питания.||",По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B2;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B2;||понимать и использовать устную речь на уровне B2.||,,Уровень владения русским языком - B1 и выше.,
774,Технология построения индивидуальной траектории профессиональной карьеры,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/CAREER/?session=fall_2025,10,10,7,7,"September 8, 2025","December 29, 2025",2,1,"||Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.||Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.||","Уважаемые слушатели! Преподаватели дисциплины «Технология построения индивидуальной траектории профессиональной карьеры» рады приветствовать вас на курсе, связанном с формированием знаний и умений профессионального самоопределения на рынке труда. Надеемся, что после освоения курса у вас сформируются представления о:||||формировании активной жизненной позиции, ответственности за свое будущее;||выработке практических навыков принятия ответственных решений при трудоустройстве;||развитии потребности в самопознании, адекватной оценке своей готовности к различным видам социально-экономической деятельности.||||Каждую неделю вам будет доступна новая тема курса, содержащая информацию в формате:||||видеолекции;||презентации;||конспекта;||глоссария.||||Результат изучения каждой темы оценивается практической работой и тестом. У каждого теста есть крайние сроки его прохождения и определенное количество баллов, при котором тест считается пройденным. Большая часть тестов имеет ограничение по количеству попыток.||В конце темы представлены дополнительная информация и самостоятельная работа.","[25, 26, 32, 37, 38, 39, 43, 44, 8, 10, 12, 13, 18]","Курс разработан СПб ГБПОУ «Петровский колледж» совместно с Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого и при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||||Курс «Технология построения индивидуальной траектории профессиональной карьеры» направлен на привлечения внимания выпускников к проблеме трудоустройства, внедрение форм и технологий профессионального и экономико-правового просвещения, на оказание помощи в планировании и развитии эффективной карьеры молодежи на рынке труда.",,,"Курс включает в себя лекции, практикумы, затрагивает такие важные вопросы, как изучение регионального рынка труда, прав и обязанностей молодых специалистов, методов поиска работы, формирование навыков делового общения, составление резюме и деловых писем, собеседования с работодателем.||Новизна данного курса состоит в том, что значительное место отводится прикладным аспектам трудоустройства: разбору практических ситуаций, анализу законодательных и нормативных актов, практике их применения.||Структура и содержание курса ориентированы на овладение как теоретическими знаниями, так и практическими навыками в ситуации трудоустройства. Курс базируется на междисциплинарном и интегративном подходе, включает в себя ключевые понятия таких дисциплин, как основы экономики, право, правовое обеспечение профессиональной деятельности, менеджмент.","Раздел 1. Рынок труда ||Тема 1.1 Рынок труда: понятие, функции, элементы. Классификация рынков труда. Конкуренция на рынке труда.||Тема 1.2 Занятость. Безработица. Государственное регулирование занятости. Федеральный закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации». Отраслевая структура занятости Санкт-Петербурга.||Раздел 2. Профессиональная деятельность||Тема 2.1 Профессиональная деятельность: виды, типы, режимы. Классификация профессий.||Тема 2.3 Модели конкурентоспособности работника.||Раздел 3. Технология трудоустройства||Тема 3.1. Алгоритм поиска работы. Методы поиска вакансий. Источники информации о вакансиях.||Тема 3.2. Основные правила подготовки и оформления резюме. Техника ведения телефонных переговоров с потенциальным работодателем.||Тема 3.3. Методы отбора персонала.||Тема 3.4. Подготовка к собеседованию с потенциальным работодателем.||Раздел 4. Профессиональная адаптация||Тема 4.1. Требования профессии к человеку. Профпригодность.||Тема 4.2. Учет индивидуальных психологических особенностей личности в профессиональной деятельности.||Тема 4.3. Понятие «адаптация». Профессиональная адаптация, ее виды.||Тема 4.4. Планирование и реализация профессиональной карьеры. Виды карьеры.||Тема 4.5. Социально-профессиональная мобильность личности.||Раздел 5. Правовое регулирование трудовых отношений||Тема 5.1. Понятие, источники трудового права. Социальное партнерство: понятие, сущность, формы.||Тема 5.2. Коллективный договор.||Тема 5.3. Трудовой договор: понятие, виды, содержание.||Тема 5.4. Дисциплина труда. Трудовые споры. Порядок разрешения трудовых споров.",,,"В результате освоения курса обучающийся должен уметь:||||ориентироваться в ситуации на рынке труда своего региона;||определять профессиональную направленность собственной||	личности;||находить источники информации о вакансиях;||вести телефонные переговоры с потенциальным работодателем;||заполнять анкеты и опросники;||подготавливать резюме;||отвечать на возможные вопросы работодателя.||||В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:||||понятие, функции, элементы рынка труда;||виды, типы, режимы профессиональной деятельности;||методы поиска вакансий;||технику ведения телефонных переговоров с потенциальным работодателем;||основные правила подготовки и оформления резюме;||требования к внешнему виду соискателя вакансии, манере поведения и речи;||требования различных профессий к человеку;||способы построения отношений с людьми разного типа;||понятие «адаптация», виды профессиональной адаптации;||понятие «карьера», виды карьеры;||содержание и порядок заключения трудового договора;||порядок разрешения трудовых споров.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
775,Адаптация в сфере цифровизации,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/P06_8/?session=Fall_1,8,6,1,6,"September 15, 2022","January 1, 2026",2,,"||Применение основ методов исследования, анализа, диагностики и моделирования свойств нано – и крупнокристаллических материалов, внутренних и внешних границ раздела фаз, а так же физических и химических процессов в них или с их участием (ОПК-3 ФГОС ВО 28.00.00)  - средний уровень||Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, развитие интереса к ней, приобретение навыков поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 1, 4 ФГОС СПО 22.00.00, ФГОС ВО 22.00.00, ФГОС СПО 18.00.00, ФГОС ВО 18.00.00, ФГОС СПО 28.00.00, ФГОС ВО 28.00.00,  ФГОС СПО 15.00.00, ФГОС ВО 15.00.00) – высокий уровень; а также приобретение навыков использования информационно-коммуникационных технологий для совершенствования в профессиональной деятельности (ОК 1, 4 ФГОС СПО 22.00.00, ФГОС ВО 22.00.00, ФГОС СПО 18.00.00, ФГОС ВО 18.00.00, ФГОС СПО 28.00.00, ФГОС ВО 28.00.00,  ФГОС СПО 15.00.00, ФГОС ВО 15.00.00) – высокий уровень||","Курс рассчитан на 6 недель. Недельная нагрузка обучающегося по курсу -  15 академических часов.||Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных тематических материалов, включающих 2-3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала;||выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[71, 69, 61, 60, 88, 110, 64, 52, 83, 189]","Вы получите систематическое представление об адаптации к цифровизации, и узнаете, какие  преимущества дает цифровизация в различных областях жизни, о ее влиянии на комфорт и безопасность окружающего пространства. ||Вместе с практиками и экспертами вы изучите, как осуществлять управление адаптационными процессами к цифровизации. Вы узнаете, как культура и ценности влияют на адаптационные процесс, какие технологии применяются и будут применяться в будущем. ||Вы узнаете, как подготовить организацию к цифровой трансформации, как управлять командой и как адаптировать собственную карьеру в условиях информационного мира. ||Так же вы узнаете о тех глобальных вызовах, которые возникают в процессе цифровизации.||Курс основан на видеолекциях, интервью с практиками, специально разработанных тестах, кейсовых задания и учебных материалов. ","||The Process of Creating a Digital Communication Model for the Vatican.Józef Kloch http://czasopisma.upjp2.edu.pl/thepersonandthechallenges/article/view/3887||Этическое регулирование наноиндустрии: Богословский взгляд на современные технологии С.В. Ладанов. https://cyberleninka.ru/article/n/eticheskoe-regulirovanie-nanoindustrii-bogoslovskiy-vzglyad-na-sovremennye-tehnologii/viewer||Coronavirus-Driven Digitalization of In-Person Communities. Analysis of the Catholic Church Online Response in Spain during the Pandemic.||Alba Sabaté Gauxachs , José María Albalad Aiguabella, Miriam Diez Bosch. https://www.mdpi.com/2077-1444/12/5/311/htm||Роль религиозных организаций в реализации молодежной политики. Малухова М. А.      https://cyberleninka.ru/article/n/rol-religioznyh-organizatsiy-v-realizatsii-molodezhnoy-politiki/viewer||Digitalization in Activities of Non-state Actors: Example of the Church.||E. O. Shebalina, D. D. Shebalin     https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-53277-2_48||Социальная сеть православной приходской общины: возможности применения анализа социальных сетей в социологии религии Забаев И. В., Пруцкова Е. В.       https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-set-pravoslavnoy-prihodskoy-obschiny-vozmozhnosti-primeneniya-analiza-sotsialnyh-setey-v-sotsiologii-religii/viewer||Digital Trinity – Controllable Evolution – Everyday Religion Characteristics of the Socio - Technical Transformation of Digitalization.||Michael Latzer.  https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3854485 ||Православное богословие личности и проблематика искусственного интеллекта Зинковский С. А. https://cyberleninka.ru/article/n/pravoslavnoe-bogoslovie-lichnosti-i-problematika-iskusstvennogo-intellekta/viewer  ||",,"Здравствуйте и добро пожаловать на курс! Мы рады видеть Вас в составе обучающихся!||Наш курс о том, как адаптироваться к цифровизации в любой стране и на любой работе. Для этого необходимо получить прикладные знания, и научиться применять их к объектам адаптации. Мы разработали специальную структуру прикладных знаний, которые представлены в виде системы модулей, тесно связанных между собой и наполненных новым содержанием.||Вначале Вы получите базовые представления о среде, в которой происходит адаптация, поскольку именно среда определяет ваши возможности. Затем Вы изучите адаптацию в сфере производства. Ведь именно оно, задает работу многим сферам жизнедеятельности.||После этого, мы расскажем о мягких инструментах адаптации и перехода в будущее.||В заключительном модуле будет раскрыт практический опыт адаптации к цифровизации наукоградов, где создаются условия для развития, а цифровизация выступает движущей силой перехода в будущее.||В рамках курса Вы познакомитесь с успешными людьми, которые приглашены для работы с Вами и готовы научить Вас адаптации. Каждый из них хороший практик с профессиональным и общественным признанием. У них есть чему поучиться!||В нашем курсе||||Вы узнаете, как сохранить ценностные ориентиры, заложенные в человеке изначально.||Вы будете разбираться в проблемах адаптивной культуры, и умело их решать через ценности, традиции и правила, используемые при глобальных изменениях.||Вы научитесь адаптироваться через быстрые коммуникации, цифровые технологии.||Вы поймете, как добиться того, чтобы адаптации предприятий к цифровизации, многократно повышала качество продукции, производительность труда и клиентоцентричность.||Вы запомните, что карьера в сфере цифровизации, тесно связана с адаптивными технологиями управления командами и защитой работников от профессионального выгорания.||Вы усвоите специфику адаптации наукоградов к цифровизации, и сможете ее использовать в изменении развивающихся территорий.||Вы станете участниками формирования будущего, начнете жить в ногу со временем, и приобретете уверенность в себе.||||Умение применять адаптацию на практике повысит имидж, станет Вашим новым конкурентным преимуществом, и Вы будете востребованы.||Курс насыщен видеороликами, иллюстративными материалами, кейсами, ссылками на первоисточники, контрольными вопросами, а главное – содержит систему практических знаний адаптации.||До встречи на занятиях!","||||||||Курс состоит из 6 модулей:||Модуль 1. Основы адаптации предприятий к цифровизации. Слушатели изучат, что такое производственные системы и подсистемы, как они используются при управлении цифровым предприятием, узнают об аксиомах цифрового менеджмента.||Модуль 2. Адаптация саморазвития, карьеры и гибких методов управления. Слушатели изучат, что такое гибкие методы управления, узнают об адаптивных технологиях управления командами, а также научатся защищать сотрудников от профессионального выгорания.||Модуль 3. Адаптивная культура: Церковь, ценности и традиции в адаптации к изменениям. Слушатели изучат адаптивность культуры, затрагивающую ценности, традиции, Церковь, и как культура адаптируется к изменениям.||Модуль 4. Адаптация, как мягкий инструмент для перехода в будущее. Слушатели узнают о применении роботизированных систем и систем дистанционного управления, возможностях развития технологий в будущем и о том, как людям приспособиться в изменяющимся информационном мире.||Модуль 5. Адаптация основных сфер жизнедеятельности наукограда к цифровизации. Слушатели узнают о том, как происходит интеграция науки и управления наукоградом, изучат применяемые технологии, а также то, как эти технологии помогают создавать комфортную, безопасную среду для людей и бизнеса.||Модуль 6. Глобальные вызовы цифровизации и адаптивная реакция основных сфер жизнедеятельности на их восприятие. Слушатели узнают о глобальных вызовах цифровизации, о том, как они влияют на различные сферы жизнедеятельности, изучат технологии цифровизации с точки зрения глобального применения.||||||||",,,"В нашем курсе:||||Вы узнаете, как сохранить ценностные ориентиры, заложенные в человеке изначально.         ||Вы будете разбираться в проблемах адаптивной культуры, и умело их решать через ценности, традиции и правила, используемые при глобальных изменениях.||Вы научитесь адаптироваться через  быстрые коммуникации, цифровые технологии.||Вы поймете, как добиться того, чтобы  адаптации предприятий к цифровизации, многократно  повышала  качество продукции, производительность труда и клиентоцентричность.||Вы запомните, что карьера в сфере цифровизации, тесно связана с адаптивными технологиями управления командами и защитой работников от профессионального выгорания.||Вы усвоите специфику адаптации наукоградов к цифровизации, и сможете ее использовать в изменении развивающихся территорий.||Вы станете участниками формирования  будущего,  начнете жить в ногу со временем, и приобретете  уверенность в себе.||",,
776,Информатика для инженеров и исследователей,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/INF/?session=fall_2025,15,15,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"УК-1 Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 6-13 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой, видеозаписи.||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (10-15 вопросов).||Онлайн-курс предусматривает итоговое контрольное тестирование по всему содержанию с автоматизированной проверкой результатов.","[183, 168, 316, 120, 171, 365, 374, 106, 427, 435, 126]","Курс является базовой дисциплиной в техническом образовании. Разделы онлайн-курса закладывают знания, необходимые при дальнейшем изучении специальных дисциплин студентов инженерных направлений. В различных разделах курса рассматриваются общие понятия и фундаментальные основы информатики, технические основы ЭВМ, прикладные офисные пакеты. Особое внимание уделяется вопросам алгоритмизации и программирования, работе с базами данных, системной и программной инженерии, основам информационной безопасности. Отдельно рассматриваются вопросы представления графической информации. Особое место в курсе отведено робототехнике и вопросам искусственного интеллекта. Прикладной интерес также представляют разделы, посвященные информационному обеспечению научных исследований, автоматизации научных исследований, а также связи информатики с современными образовательными технологиями.","•   Информатика. Базовый курс : учеб. пособие / Г. В. Алехина [и др.] ; под ред. Г. В. Алехиной. - 2-е изд. - Москва : МФПА, 2010. - 730 с.||•   Информатика и информационные технологии : учеб. пособие / И.Г. Лесничая [и др.] ; под ред. Ю.Д. Романовой. - Москва : Эксмо, 2005. - 544 с.||•   Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для бакалавров / М.В. Гаврилов, В.А. Климов. -  3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2013. - 378 с.||•   Макарова, Н.В. Информатика:  учеб. для вузов (Стандарт третьего поколения) / Н.В. Макарова, В.Б. Волков. - Санкт-Петербург : Питер, 2011. - 576 с.||•   Основы информатики: учеб. для вузов / Л.А. Малинина, В.В. Лысенко, М.А. Беляев. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. - 352 с.",,"Онлайн-курс охватывает как классический материал, так и новые перспективные направления. Курс формирует у обучающегося целостное представление о состоянии информационных технологий на современном этапе развития общества.||||Курс читают преподаватели кафедр АПД, АСУ и ИК Института ИТАСУ НИТУ МИСИС, преподаватели других ВУЗов, таких как: МГТУ им. Н. Э. Баумана, ВШЭ, а также специалисты из Лаборатории робототехники ПАО «Сбербанк» и компании Celado AI, специализирующейся на решениях в области искусственного интеллекта.||||Уроки онлайн-курса содержат теоретический и демонстрационный материал, примеры решения задач, задания на понимание темы. Полученные при изучении онлайн-курса знания необходимы при освоении различных технических специальностей, а также уверенного ощущения себя специалистом в широком круге прикладных областей, идущим в ногу со временем.||||РУТ (МИИТ) (кафедра Вычислительные системы, сети и информационная безопасность) рекомендовал онлайн-курс для использования в учебном процессе, отметив, что курс является академически проработанным, актуальным и соответствует требованиям, предъявляемым к результатам обучения образовательных программ, реализуемых в вузах.||||Реценция МИИТ||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Раздел 1. Информатика на современном этапе||Неделя 1||Урок 1. Понятие об информации. Переосмысление понятия информации в эпоху цифровой экономики||Урок 2. Информатика в конвергенции технологий. Понятие о предметной области с точки зрения информатики||Урок 3. Информационные процессы. Хранение. Передача. Обработка ||Урок 4. Понятие об интерфейсе ||Урок 5. Понятие об автоматическом и автоматизированном ||Урок  6. Организация ввода, вывода. Нейроинтерфейсы. Голосовой ввод. Скоростной ввод с клавиатуры||Раздел 2. Фундаментальные основы информатики||Неделя 2||Урок 1. Дискретное и непрерывное ||Урок 2. Способы представления информации в компьютере ||Урок 3. Системы счисления ||Урок 4. Программный принцип управления компьютером. Программа, команда, ис-полнитель, пример выполнения программы на машинном язык ||Урок 5. Понятие алгоритма: определение, свойства, пример алгоритма. Язык про-граммирования ||Урок  6. Понятие о структурном подходе к разработке алгоритмов. Типовые структуры алгоритма: схемы и описание ||Урок 7. Этапы решения задач на компьютере ||Раздел 3. Технические основы ЭВМ||Неделя 3 ||Урок 1.  Архитектура ЭВМ. Процессор. Память. Виды памяти. Взаимодействия ком-плектующих||Урок 2. Процессор. Элементная база. Алгоритм работы ||Урок 3. Оперативная память. Кеш-память ||Урок 4. Внешняя память. Размещение информации на внешних носителях ||Урок 5. Периферийные устройства и интерфейсы ||Урок 6. Сети. Сетевое оборудование и протоколы ||Раздел 4. Офисные пакеты||Неделя 4 ||Урок 1. Проблемы уровня компьютерной грамотности населения ||Урок 2. Офисные пакеты как основа базового уровня компьютерной подготовки ||Урок 3. Переосмысление офисных пакетов в свете облачных технологий ||Урок 4. Power Point и Presentation ||Урок 5. Средства визуализации в Excel||Раздел 5. Алгоритмизация и программирование||Неделя 5.1||Урок 1. Введение в программирование ||Урок 2. Переменные ||Урок 3. Ветвления ||Урок 4. Циклы ||Урок 5. Массивы ||Урок 6. Создание экспертной системы||Неделя 5.2 ||Урок 1. Введение в алгоритмизацию и программирование ||Урок 2.  Программы циклической структуры ||Урок 3.  Циклы по условию ||Урок 4.  Типы данных. Ввод и вывод данных ||Урок 5.  Разветвления. Циклы и разветвления ||Урок 6.  Одномерные массивы ||Урок 7.  Типовые алгоритмы обработки одномерных массивов  ||Урок 8.  Практическое применение рассмотренных алгоритмов||Раздел 6. Базы данных||Неделя 6 ||Урок 1. Данные и метод доступа к данным ||Урок 2. Модели данных. Современные СУБД (реляционные, объектно-ориентированные, иерархические) ||Урок 3. Проектирование БД: концептуальный этап. Часть 1 ||Урок 3. Проектирование БД: логический этап и нормализация. Часть 2 ||Урок 4. Реляционная алгебра. Общие операции: объединение, пересечение, разность, декартово произведение. Часть 1 ||Урок 4. Реляционная алгебра. Специальные операции: соединение, ограничение, про-екция, деление. Часть 2 ||Урок 5. Практика. Физический этап проектирования БД (запросы DDL на языке SQL). Часть 1 ||Урок 5. Практика. Манипулирование данными (запросы DML на языке SQL). Часть 2 ||Урок 6. Транзакции и уровни изоляции. Журнализация и архивирование ||Урок 7. Информационная безопасность БД||Раздел 7. Введение в Интернет-технологии||Неделя 7 ||Урок 1. Технические основы сети Интернет ||Урок 2. Основы разработки WEB-сайтов. Часть 1 ||Урок 3. Основы разработки WEB-сайтов. Часть 2 ||Урок 4. Социальные сети. Часть 1 ||Урок 5. Социальные сети. Часть 2 ||Урок 6. Электронная коммерция ||Урок 7. Организация информации в сети Интернет. Поиск информации. Элементы SEO ||Урок 8. Понятие о цифровом двойнике||Раздел 8. Основы информационной безопасности ||Неделя 8 ||Урок 1. Информация и информационная безопасность. Основные понятия и определения информационной безопасности (ИБ) и защиты информации (ЗИ). Часть 1 ||Урок 1. Информация и информационная безопасность. Основные понятия и определения информационной безопасности (ИБ) и защиты информации (ЗИ). Часть 2 ||Урок 2. Угрозы ИБ ||Урок 3. Методы и средства ЗИ. Уровни ИБ ||Урок 4. Формальные средства ЗИ: технические и программные ||Урок 5. Современные вопросы организации политики ИБ ||Урок 6. Рекомендации к организации защиты информации||Раздел 9. Системная и программная инженерия||Неделя 9 ||Урок 1. Знакомство со сложными системами ||Урок 2. Знакомство с предметной областью ||Урок 3. Введение в IT-решения ||Урок 4. Жизненный цикл и программная инженерия ||Урок 5. Моделирование бизнес-процессов ||Урок 6. Проектирование информационного обеспечения ||Урок 7. Проектирование программного обеспечения ||Урок 8. Жизненный цикл и методологии разработки||Раздел 10. Графическая информация||Неделя 10||Урок 1. Графическая информация и компьютерная графика ||Урок  2. Кодирование графической информации ||Урок  3. Введение в растровую графику  ||Урок 4. Введение в 3D-графику||Урок 5. Графика и визуализация ||Урок 6. Анимация и интерактив||Урок 7.  Знакомство с виртуальной реальностью||Урок 8. Графика и графический интерфейс ||Урок 9. Компьютерная графика в автоматизации проектирования||Раздел 11. Введение в PLM-системы||Неделя 11||Урок 1. История понятия ЖЦ изделия. Цели внедрение PLM ||Урок 2. Жизненный цикл с позиции стандарта ISO9001 ||Урок 3 Система управления данными об изделии ||Урок 4. Понятие о цифровом производстве ||Урок 5. Применение технологий IIoT для сквозного управления изделием на всем его жизненном цикле||Урок 6. Подсистемы. PLM-системы, примеры PLM-систем, развитие PLM-систем||Раздел 12. Искусственный интеллект||Неделя 12 ||Урок 1. Понятие об искусственном интеллекте ||Урок 2. Интеллектуальные способности человека ||Урок 3. Модели интеллекта ||Урок 4. Биологические аналогии в интеллектуальных системах ||Урок 5. Реализация искусственного интеллекта. Экспертные системы. Нейронные сети||Раздел 13. Информационное обеспечение научных исследований||Неделя 13||Урок 1. Объект и предмет информатики и информационных технологий как области науки||Урок 2. Понятие об автоматизации научных исследований ||Урок 3. Поиск научной информации. Информационные системы поиска и обработки научной и патентной информации ||Урок 4. Компьютерное моделирование как метод исследования ||Урок 5. Применение методов информатики для получения новых знаний ||Урок 6. Применение АСНИ при планировании, организации и проведении научного эксперимента||Раздел 14. Информатика и образование ||Неделя 14 ||Урок  1. Информационные технологии в образовании ||Урок  2. Научная информация ||Урок  3. Технологии дистанционного обучения ||Урок 4. Индивидуальные траектории обучения  ||Урок  5. Компьютерные симуляторы в обучении ||Урок  6. Обратная связь в образовании||Бонусный раздел от Лаборатории робототехники ПАО «Сбербанк». Робототехника||Неделя 15||Урок 1. Понятие о робототехнике. Введение ||Урок 2. Манипуляционная робототехника: история, барьеры и перспективы||Урок 3. Роботы в городах: как используются и почему мы их не видим вокруг ||Урок 4. Люди и роботы: человеко-машинное взаимодействие||Урок 5. Виртуальные люди и цифровые аватары: как они создаются ||Урок  6. Операционные системы для роботов ||Урок 7. Безопасность эксплуатации роботов",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||-знает теоретические основы информатики, средства и алгоритмы представления, хранения и обработки текстовой, числовой и графической информации, принципы работы компьютера, основные типы программного обеспечения; современные языки программирования; базовые средства программирования на алгоритмическом языке высокого уровня (VBA, C#, Python); основные принципы создания пользовательского интерфейса для прикладных программ;||- понимает алгоритмы и языки программирования; современные операционные системы;||- составляет программы на алгоритмическом языке в одной из сред программирования;||- работает в современных операционных системах;||- использует текстовые процессоры и электронные таблицы;||- владеет навыками работы в сети Internet и культурой алгоритмического мышления, навыками поиска и анализа информации;||- применяет полученные теоретические знания на практике.","Для успешного освоения онлайн-курса слушателю желательно владеть основными знаниями из школьного курса математики и информатики, а также владеть персональным компьютером на уровне уверенного пользователя",
777,Язык эффективной коммуникации,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/Effective_Comm/?session=self_paced_2023,10,10,2,4,"February 15, 2021","December 31, 2025",2,,"УКБ-5: Способен осуществлять деловую коммуникацию в сферах обязательного использования государственного языка РФ в устной и письменной формах       ||УКБ-5||Способен осуществлять деловую коммуникацию в сферах использования государственного языка РФ в устной и письменной формах с учетом особенностей различных стилей||Специалитет:||УКС-4: Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[77, 8, 60]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Данный курс предназначен для тех, кто хотел бы узнать больше о возможностях и правилах использования русского языка в профессиональной коммуникации, научиться составлять документацию, овладеть навыком эффективного и репрезентативного изложения информации с помощью языковых средств.",,,"Все мы знаем, что русский язык - один из богатейших по выразительности языков на планете, однако не каждый студент, поступивший на первую ступень университетского образования или даже проучившийся несколько лет, способен правильно и эффективно использовать все средства собственного языка для осуществления коммуникации в деловой, академической, исследовательской среде. ","1: Нормативно-правовое регулирование государственного языка в Российской Федерации||2: Коммуникация: базовое понимание, основные подходы и модели. Типология коммуникации||3: Понятие и основные характеристики деловой коммуникации. Коммуникационная компетентность ||4: Система основных регуляторов делового общения ||5: Установление и поддержка контакта в деловой коммуникации||6: Активное слушание в деловом общении||7: Стилистика и культура деловой коммуникации (Доброхотова)||8: Устные формы деловой коммуникации ||9: Невербальные аспекты деловой коммуникации ",,,"В результате освоения программы онлайн-курса студент должен||Знать: ||•           основные законодательные документы, регулирующие использование государственного языка РФ;||•           основные правила речевого поведения в профессиональной коммуникации в соответствии с законодательством, моральными и этикетными нормами;||•           основные характеристики официально-делового стиля русского языка для осознанного использования речевых форм в профессиональном устном и письменном общении;||•           структуру, содержание, правила оформления, назначение, базовые реквизиты документов для делопроизводства в профессиональной коммуникации;||||правила делового протокола и дресс-кода;||||•           требования к защите конфиденциальной и инсайдерской информации, доступ к которой получен в связи с образовательной, научно-исследовательской, трудовой или служебной деятельностью.||Уметь:||•           осознанно применять официально-деловой стиль современного русского языка в профессиональной сфере;||•           выбирать из богатого арсенала речевых средств формулировки, соответствующие коммуникативному намерению и адресации в соответствии с требованиями официально-делового стиля, правилами и нормами русского языка и культуры речи;||•           понимать характер делопроизводства в профессиональной сфере, определять цель и назначение входящих и исходящих документов;||•           оформлять и составлять различные виды деловых документов;||•           проводить деловую коммуникацию в устной и письменной формах.||Владеть:||•           официально-деловым функциональным стилем русского языка,||•           навыками разработки, оформления и составления деловых документов,||•           навыками подготовки и проведения презентации в академической и деловой сферах,||•           навыками преодоления коммуникативных барьеров, возникающих в процессе профессионального общения в деловой и научной среде.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
778,Процессы получения наночастиц и наноматериалов,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/NANOMAT/?session=fall_2025,16,16,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",5,1,"• (28.03.03 Наноматериалы ПК3)||Способность применять основные типы наноматериалов и наносистем неорганической и органической природы для решения производственных задач; владеть навыками выбора этих материалов для заданных условий эксплуатации;||• (28.03.03 Наноматериалы ПК2)||Уметь использовать на практике современные представления наук о свойствах веществ и материалов при переходе их в наноразмерное состояние (ноль-, одно-, двух- и трехмерное), о влиянии размера на свойства веществ и материалов, взаимодействия наноматериалов и наносистем с окружающей средой;||• (22.03.01 Материаловедение и технологии материалов ПК 1)||Способность проводить под руководством научно-исследовательские работы и (или) опытно-конструкторские разработки в области материаловедения и технологии материалов;||• (22.03.01 Материаловедение и технологии материалов ПК 3)||Готовность участвовать в разработке технологических процессов на стадии разработки, внедрения в производство и испытаний материалов и изделий из них.","Обучение проходит в дистанционном формате. Еженедельные занятия включают в себя:||• просмотр тематических видео-лекций;||• изучение иллюстрированных текстовых материалов, включающих 2-3 вопроса на самопроверку для усвоения теоретического материала;||• выполнение оцениваемых проверочных заданий после каждого раздела для контроля усвоения материала. Задания идут в зачет для получения сертификата.||Важным элементом обучения на курсе является выполнение 2-х индивидуальных заданий в форме эссе для обсуждений на форуме курса. А также предусмотрено итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса.","[125, 126]","Курс разработан АНО «еНано» совместно с НИТУ МИСИС и ориентирован на студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Материаловедение и технологии материалов» и «Наноматериалы».||||Компания еНано входит в группу РОСНАНО, занимается разработкой курсов и программ, а также обучением в дистанционном формате инженерно-технических и управленческих кадров высокотехнологичной отрасли.","• Рыжонков Д.И. и др. Наноматериалы. Учебное пособие. М.БИНОМ.Лаборотория знаний. 2008г., 280с. с ил.||• Фахльман Б.Химия новых материалов и нанотехнологии. Учебное пособие. М. ИД Интеллект.2011г., 317с. с ил.||• Масуо Хосокава, Кийоши Ноги, МакиоНаито. Справочник по технологии наночастиц. М. Научный мир. 2013г., 769с. с ил.",,"Курс дает знания и практические навыки в области физико-химических основ процессов получения наночастиц и наноматериалов, помогает понять взаимосвязь условий их формирования и свойств, знакомит с основами аттестации наночастиц и наноматериалов, проблемами и перспективами их практического применения.||||На основе знаний о явлениях, протекающих в гомогенных и гетерогенных системах при изменении температуры и давления, а также внешних механических воздействиях, у студента формируются представления о физико-химических основах процессов получения наночастиц и наноматериалов. В курсе рассказывается о ""биографическом"" наследовании наноматериалами свойств в зависимости от условий их получения. В результате освоения курса студент получит навыки выполнения расчетов по определению избыточной свободной энергии веществ, связанной с возрастанием их поверхности и дефектности структуры.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Часть 1. Классификация процессов получения наночастиц. Физико-химические основы способов получения наноразмерных порошков(НП). Аттестация НП.||||Газофазный способ получения наноразмерных порошков (НП). Основные закономерности образования НП методом испарения и конденсации.||Конденсационный рост наночастиц (НЧ). Коагуляция и коалесценция НЧ.||Плазменный переконденсационный метод получения НП.||Плазмохимический способ получения НП.||Процессы получения наночастиц (НЧ) осаждением НП из растворов.||Получение НП термическим разложением и восстановлением металлсодержащих соединений.||Механический способ получения НП. Механосинтез.||Электровзрывной способ получения НП. Сравнительные свойства НП, полученных разными способами. Биографическое наследование ими свойств в зависимости от способа получения.||Аттестация наночастиц. Исследование состава, свойств, дисперсности.||||Часть 2. Фуллерены, углеродные и неуглеродные нанотрубки.||||История открытия фуллеренов. Механизмы формирования фуллероновой структуры. Модифицированные производные фуллеренов.||Способы получения углеродных нанотрубок (С-НТ) (дуговой, лазерно-термический, пиролитический). Механизмы роста С-НТ.||||Часть 3. Физико-химические основы получения объёмных наноматериалов (НМ).||||Классификация способов получения объёмных НМ. Наноразмерные пленки и покрытия, осаждаемые на подложке. Химическое осаждение наноструктурных покрытий из газовой фазы (CVD).||Физическое осаждение наноструктурных покрытий из газовой фазы (PVD).||Порошковая металлургия объёмных НМ. Формование НП.||Спекание НП для получения объёмных НМ.||Интенсивная пластическая деформация, как способ получения объёмных НМ. Способ получения объёмных НМ контролируемой кристаллизацией из аморфного состояния.||",,,"В результате освоения курса «Процессы получения наночастиц и наноматериалов» студент способен:||• использовать термодинамический и кинетический анализы реакционных систем для обоснования наиболее вероятного механизма процессов получения наночастиц и наноматериалов;||• анализировать возможность разных методов получения наноматериалов для формирования у них заданных свойств и состава;||• проводить анализ дисперсности наноматериалов, полученных различными способами;||• самостоятельно работать с литературой для поиска информации об отдельных определениях, понятиях и терминах в области наночастиц, включая процессы их получения;||• проводить расчеты основных показателей процессов получения наночастиц и наноматериалов (равновесный состав и выход целевого продукта);||• подготавливать и проводить процессы получения наночастиц и наноматериалов.","Для успешного освоения материалов курса обучающимися предварительно должны быть освоены:||• ""Химия"",||• ""Фазовые равновесия и структурообразования"",||• ""Физическая химия"",||• ""Физические свойства твердых тел"",||• ""Процессы получения и обработки материалов"",||• ""Диффузия и диффузионно-контролируемые процессы"",||• ""Механические свойства материалов"",||• ""Теория гомогенных и гетерогенных процессов"".||||Для освоения данного курса обучающиеся||Должны знать: фундаментальные разделы неорганической, органической и физической химии, их законы и методы, свойства химических элементов, соединений и материалов на их основе, закономерности структурообразования и фазовых превращений, влияния структурных характеристик на свойства материалов, основные классы современных материалов.||Должны уметь: проводить расчеты основных физико-химических характеристик реакционных систем для определения возможности и интенсивности протекания в них различных превращений.||Должны владеть навыком: расчета технологических процессов, использования методов структурного анализа и определения физических и физико-механических свойств материалов, техники проведения экспериментов и их статистической обработки.",
779,Основы создания инновационного предприятия,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_013_neterprisebasic/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЯДЕРНОГО УНИВЕРСИТЕТА «МИФИ», УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БАКАЛАВРИАТ, Направление подготовки 15.03.06 МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА.<figure class=""table"">ПК-11Способность к анализу технических и расчетно-теоретических разработок, к учету их соответствия требованиям законов в области промышленности, экологии, технической, радиационной и ядерной безопасности и другим нормативным актамПК-12Способность объективно оценить предлагаемое решение или проект по отношению к современному мировому уровню, подготовить экспертное заключениеПК-14Готовность решать инженерно- физические и экономические задачи с помощью пакетов прикладных программПК-16Способность на практике применять знание основных понятий в области интеллектуальной собственности, прав авторов, предприятия-работодателя, патенто- обладателя, основных положений патентного законодательства и авторского права РФПК-17Способность проводить поиск по источникам патентной информации, определять патентную чистоту разрабатываемых объектов, подготавливать первичные материалы к патентованию изобретений, официальной регистрации компьютерных программ и баз данныхПСК-4Способность к проведению предварительного технико- экономического и функционально- стоимостного анализа эффективности и оптимизации проектируемой электрофизической и электромеханической аппаратурыПСК-6Способность проектировать, создавать и внедрять новые продукты и системы в области конструирования электрофизической и электромеханической аппаратуры и применять теоретические знания в реальной иженерно-конструкторской практике</figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 30, 31, 32, 33]","Знание теоретических, экономических, управленческих и правовых основ работы предприятия необходимо как для понимания выполняемых задач разработчику инновационной продукции, так и для организации инновационного предприятия. В курсе рассматриваются основные аспекты создания и работы инновационного предприятия с учётом особенностей инновационной сферы и государственной политики в РФ.","1. Deep Shift: Technology Tipping Points and Societal Impact. Global Agenda Council on the Future of Software & Society [электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.weforum.org/reports/deep-shift-technology-tipping-points-and-societal-impact2. Толкачёв С.А. Индустрия 4.0 и её влияние на технологические основы экономической безопасности России / С.А. Толкачёв // Вестник Российской академии естественных наук. – 2017. — № 1. — С. 79-83 [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/industriya-4-0-i-ee-vliyanie-na-tehnologicheskie-osnovy-ekonomicheskoy-bezopasnosti-rossii3. Губанов С. Державный прорыв. Неоиндустриализация России и державная интеграция / Сергей Губанов. — М.: Книжный мир, 2012. — 224 с.4. Марш П. Новая промышленная революция. Потребители, глобализация и конец массового производства / Питер Марш; Пер. с англ. А. Шоломицкой — М.: Изд-во Института Гайдара, 2015. — 420 с.5. Рифкин Дж. Третья промышленная революция: Как горизонтальные взаимодействия меняют энергетику, экономику и мир в целом: пер. с англ. / Джереми Рифкин; пер. В. Ионов — М.: Альпина нон-фикшн, 2014. — 409 с.6. Шваб К. Технологии Четвёртой промышленной революции: пер. с англ. / Клаус Шваб, Николас Дэвис. — М.: Эксмо, 2018. — 320 с.7. Шваб К. Четвёртая промышленная революция: пер. с англ. / Клаус Шваб. — М.: Издательство «Э», 2017. — 208 с.8. Иванов В.В., Путилов А.В. Цифровое будущее: следующий шаг в развитии атомных энергетических технологий // «Энергетическая политика», 2017, вып. 3, с. 31-429. Путилов А.В. Развитие технологий и подготовка кадров для цифровой экономики в энергетике // «Энергетическая политика», 2017, вып. 5, с. 58-6510. Ильина Н.А., Путилов А.В., Баранова И.А. Кадровое обеспечение управления знаниями в инновационной экономике // «Инновации», 2016, № 10, с. 2-611. Ильина Н.А., Путилов А.В. Анализ становления, текущее состояние и перспективы развития основных участников мирового инновационного атомного рынка // «Инновации», 2012, № 9, с. 10-1512. Путилов А.В., Воробьев А.Г., Стриханов М.Н. Инновационная деятельность в атомной отрасли. Книга 1. «Основные принципы инновационной политики». Москва, Издательский дом «Руда и металлы», 2010, 184 с.13. Баранова И.А., Путилов А.В. Инвестиции в человеческий капитал – революция в финансировании образования // «Journal of Modern Competition», 2016, vol. 10, №4, с. 90-9814. Путилов А.В., Крянев А.В., Слива Д.Е. Прогнозирование развития экономических фронтов при помощи статистических методов // «Вестник Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ», 2017, том 6, №3, с. 245-25015. Путилов А.В., Воробьев А.Г., Бугаенко М.В. Стратегия и практика обращения с радиоактивными отходами и их геологического захоронения // «Горный журнал», 2015, № 10, с. 6-1016. Путилов А.В. Инженерная экономика – путь развития предпринимательства в инженерном деле // «Инженерное образование», 2011, вып. 7, с. 58-6717. Путилов А.В., Нагорнов О.В., Матицин И.Н., Моисеева О.А. Формирование цифровых компетенций для научно-образовательной деятельности аспирантов // «Инженерное образование», 2018, вып. 24, с. 109-11718. Путилов А.В., Воробьев А.Г., Тимохин Д.В., Разоренов М.Ю. Использование метода «экономического креста» в расчетах потребности ядерного топлива для развития атомной энергетики // «Цветные металлы», 2013, № 9, с. 18-2619. Недоспасова О.П., Путилов А.В. Моделирование и оптимизация стратегии корпоративного софинансирования образовательной деятельности // «Экономика в промышленности», 2013, № 4, с. 40-4820. Путилов А.В., Червяков В.Н., Хачатуров А.Г., Баранова И.А. Перспективы кадрового обеспечения управления знаниями в инновационной экономике // Всероссийская научно-практическая конференция «Вызовы и возможности финансового обеспечения стабильного экономического роста». Сборник научных трудов, т.2, Севастополь, 13-16 сентября 2017 г., с. 300-30721. Путилов А.В., Зыкин И.А., Хуснияров М.Н. Совершенствование экономической практики реализации энергосервисных контрактов на территории России // «Экономика в промышленности», 2013, № 3, с. 16-2122. Путилов А.В., Червяков В.Н., Матицин И.Н. Цифровые технологии прогнозирования и планирования развития атомной энергетики // «Энергетическая политика», 2018, вып. 5, с. 87-98","Умение проводить финансово-экономическую оценку инновационных проектов;Умение проводить оценку инновационного потенциала проекта;Умение управлять инновационным проектом, предприятием.","Курс «Основы создания инновационного предприятия» является базовым для обучения по направлениям подготовки 12.00.00 «Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии», 13.00.00 «Электро- и теплоэнергетика», 14.00.00 «Ядерная энергетика и технологии», 15.00.00 «Машиностроение», 16.00.00 «Физико-технические науки и технологии» как формирующий основные представления об организации инновационного предприятия, о задачах, выполняемых разработчиком, и методах их решений, формирующий знания, необходимые для работы, занимая разные управленческие должности, такие как руководитель отдела конструкторов, программистов, электронщиков, руководитель проекта, генеральный директор предприятия и др. Курс посвящен изучению теоретических основ организации инновационной деятельности, правовым и экономическим аспектам работы инновационного предприятия, методом создания и последующей работы с инновационными проектами, управлению персоналом инновационного предприятия, основным источникам начального финансирования инновационных проектов.Целями курса является формирование у студентов понимания методов работы инновационных организаций и их управления, понимания способов экспертизы инновационных проектов и предприятий, так же формирование знаний о патентно- лицензионной деятельности предприятий и маркетинге инноваций.Компетенции по финансово-экономической оценке инновационных проектов, знанию специализированной нормативно-правовой базы для работы в инновационном предприятии, оценке инновационного потенциала проекта, формированию стратегий инновационного развития организаций и проведения НИКОР, управлению персоналом, управлению инновационным предприятием, инновационным проектом, организации патентно-лицензионной деятельности на предприятии будут получены студентами после прохождения курса «Основы создания инновационного предприятия».Мотивационная фраза: «научитесь работать с передовыми технологиями уже сегодня».","Модуль 1. Теоретические основы организации инновационной деятельности.Урок 1. Понятие и функции инноваций.Урок 2. Три основных признака инноваций. Классификация и типы инноваций.Урок 3. Жизненный цикл инновации.Урок 4. Жизненный цикл нового продукта. Модуль 2. Инновационный процесс.Урок 1. Национальная технологическая инициатива.Урок 2. Инновационный процесс и его формы.Урок 3. Функции инноваций. Модуль 3. Направления развития инновационного предприятия.Урок 1. Профильная инновационная группа. Инновационный Центр. Программа внутреннего предпринимательства.Урок 2. Открытые инновации. Корпоративный бизнес-инкубатор.Урок 3. Внешний инкубатор и партнерские программы акселерации.Урок 4. Приобретение стартапов. Инвестиции в стартапы. Модуль 4. Организационные формы инновационной деятельности.Урок 1. Понятие инновационной организации. Малые венчурные предприятия. Предпосылки, риски и барьеры для внедрения корпоративных инноваций.Урок 2. Инновационные экосистемы.Урок 3. Бизнес-инкубаторы. Понятие технопарка.Урок 4. Наукоград Российской Федерации.Урок 5. Особые экономические зоны. Модуль 5. Организация и планирование инноваций.Урок 1. Сущность, принципы и задачи организации инновационной деятельности предприятия.Урок 2. Типы организационных структур инновационного управления.Урок 3. Планирование инноваций. Модуль 6. Инновационные ресурсы.Урок 1. Инновационный климат и инновационная позиция организации.Урок 2. Инновационная активность.Урок 3. Затратные показатели. Динамические показатели. Показатели обновляемости. Модуль 7. Инновационный потенциал предприятия.Урок 1. Понятие и структура инновационного потенциала.Урок 2. Подходы к оценке инновационного потенциала.Урок 3. Цели оценки инновационного потенциала. Модуль 8. Финансирование инновационной деятельности.Урок 1. Система и классификация источников финансирования инновационной деятельности.Урок 2. Критерии инвестиционной привлекательности.Урок 3. Государственное финансирование инноваций.Урок 4. Малые венчурные предприятия. Специфика венчурного финансирования.Урок 5. Самофинансирование инновационной деятельности. Модуль 9. Государственная поддержка инновационной деятельности.Урок 1. Цели и принципы государственной инновационной политики.Урок 2. Методы государственного регулирования инновационной деятельности.Урок 3. Органы государственного регулирования инновационного процесса. Модуль 10. Оценка эффективности инновационной деятельности предприятия.Урок 1. Особенности оценки эффективности инноваций.Урок 2. Показатели бюджетной эффективности инноваций.Урок 3. Показатели оценки эффективности капитальных вложений в инновации.Урок 4. Абсолютная экономическая эффективность.",Знание специализированной нормативно-правовой базы.,Навык формировать стратегию инновационного развития организации.,"В результате обучения слушатель будет:Знать:специализированную нормативно-правовую базуУметь:проводить финансово-экономическую оценку инновационных проектов;проводить оценку инновационного потенциала проекта;управлять инновационным проектом, предприятиемВладеть:навыком формирования стратегии инновационного развития организации.","Никаких специальных умений и навыков, без которых невозможно приступить к изучению курса, не требуется.",
780,Психология массовых коммуникаций,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PSYMCOM/?session=2022,12,12,2,2,"November 7, 2022","January 1, 2030",2,1,||Знания теоретических подходов к изучению массовой коммуникации и умение применять их при анализе реальных сообщений.||Знания особенностей воздействия новостей и умение применять их при анализе реальных сообщений.||Знания особенностей убеждения в массовой коммуникации и умение применять их при анализе реальных сообщений.||,"Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[68, 63]"," ||На протяжении десятков лет классические средства массовой коммуникации - газеты и журналы, радио и телевидение - были для людей источником информации, оказывали воздействие на эмоции и представления аудитории, передавали модели поведения. Однако в последние годы все большее значение для нас приобретает Интернет. В этом онлайн-курсе мы поговорим о том, какую роль в нашей жизни играют классические и современные средства массовой коммуникации. Как они влияют на наши эмоции и представления. Как они ""работают"" в личных отношениях, профессиональной деятельности и общественных процессах. Курс может быть полезен как профессионалам в области массовой коммуникации, так и людям, которые хотят понять, какую пользу можно извлечь из дистанционного общения. || ","||Майерс Д. Социальная психология: учебник. 7-е издание. 800 с. СПб.: Питер, 2015.||Lange P.A.M.V., Kruglanski A.W., & Higgins E.T. (2013). Handbook of Theories of Social Psychology: Collection: Volumes 1 & 2 (Vol. Enhanced Credo edition). Los Angeles [California]: SAGE Publications Ltd.||Sundar S. S. (2015). The Handbook of the Psychology of Communication Technology. Chichester, West Sussex, UK: Wiley-Blackwell.||",,"С самого рождения мы принимаем участие в социальной коммуникации – обмениваемся информацией с другими людьми. Важную роль в этом процессе играет массовая коммуникация – общение между большим количеством людей, опосредованном техническими средствами. На протяжении десятков лет основным средством такой коммуникации были газеты и журналы, радио и телевидение. Однако в последние годы большое значение приобрел Интернет. Дистанционное общение дало нам новые возможности и создало новые проблемы.||Онлайн-курс ""Психология массовой коммуникации"" был создан в ВШЭ. В этом курсе мы поговорим о том, какую роль в нашей жизни играют классические и современные средства массовой коммуникации. Как они влияют на наши эмоции и представления. Какие возможности и риски они создают в личных отношениях, профессиональной деятельности и общественной жизни. Когда мы становятся зависимыми от массовой коммуникации, и что с этим делать. Эти знания помогут слушателям понять, как устроена массовая коммуникация, и скорректировать свои действия.||Обучение происходит дистанционно. Онлайн-курс включает в себя лекции и дополнительные материалы. К дополнительным материалам относятся выступления экспертов и ссылки на полезные Интернет-ресурсы. Кроме того, чтобы легче понять материал, Вы можете пользоваться презентациями и списками ключевых слов. И наконец, если Вас особенно заинтересует какая-нибудь тема, то Вы сможете почитать источники из списка дополнительной литературы. В конце каждой темы Вы сможете проверить свои знания, заполнив тесты.||Этот курс может быть полезен студентам, которые обучаются в вузах, и специалистам, деятельность которых связана с массовой коммуникацией. Знания, полученные в этом курсе, можно использовать в разных областях социальной практики – при обучении, в организациях, в политике и т.д. Кроме того, они позволят слушателям по-другому взглянуть на ежедневную онлайн-коммуникацию в социальных сетях и многочисленные убеждающие сообщения, которые они видят по телевизору и в Интернете.",1. Психологические подходы к изучению массовой коммуникации.||2. Массовая коммуникация как источник информации.||3. Массовая коммуникация как средство убеждения.||4. Массовая коммуникация как средство развития.||5. Социальное познание в массовой коммуникации.||6. Массовая коммуникация и психологические состояния.||7. Влияние массовой коммуникации на социальное взаимодействие.||8. Массовая коммуникация как платформа для социального взаимодействия.||9. Массовая коммуникация как платформа для принятия решений.||10. Роль массовой коммуникации в политической жизни.||11. Роль массовой коммуникации в межгрупповых отношениях.||12. Интернет-зависимость.,,,||Представление о психологических закономерностях массовой коммуникации.||Умение использовать эти знания при анализе реальных эпизодов массовой коммуникации.||,Специальных требований нет.,
781,Цифровая трансформация бизнеса: информационные системы и технологии,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DBT/?session=2024,11,11,3,5,"July 30, 2024","January 1, 2030",5,1,"||Способностью работать с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией из различных источников, в том числе в глобальных компьютерных сетях (ОПК-3).||Проведение исследования и анализа рынка информационных систем и информационно-коммуникативных технологий (ПК-2).||Выбор рациональных информационных систем и информационно-коммуникативных технологий для управления бизнесом (ПК-3).||Проведение анализа инноваций в экономике, управлении и информационно-коммуникативных технологиях (ПК-4).||Умение выполнять технико-экономическое обоснование проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия (ПК-12).||Способность использовать лучшие практики продвижения инновационных программно-информационных продуктов и услуг (ПК-27).||","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе размещены видеолекции первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[61, 60]","Курс будет интересен слушателям, желающим узнать, что такое бизнес-информатика, получить представление о задачах, стоящих перед менеджерами по информационным технологиям и способах их решения, о современных методах и инструментах цифровизации бизнеса, получить понятие о корпоративных информационных системах, обсудить информационные технологии настоящего и будущего.","||Информационные системы в экономике: учебник для вузов / В. Н. Волкова, В. Н. Юрьев, С. В. Широкова, А. В. Логинова ; под редакцией В. Н. Волковой, В. Н. Юрьева. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 402 с.||Информационные системы и технологии в экономике и управлении в 2 ч. Часть 1: учебник для вузов / ответственный редактор В. В. Трофимов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 375 с.||Информационные системы и технологии в экономике и управлении в 2 ч. Часть 2: учебник для вузов / ответственный редактор В. В. Трофимов. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 324 с.||Фомин, В. И. Информационный бизнес: учебник и практикум для вузов / В. И. Фомин. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 251 с.||Ивасенко, А. Г., Информационные технологии в экономике и управлении: учебное пособие / А. Г. Ивасенко, А. Ю. Гридасов, В. А. Павленко. — Москва: КноРус, 2023. — 154 с.||",,"В рамках курса «Цифровая трансформация бизнеса: информационные системы и технологии» изучаются современные технологии, используемые для внедрения на предприятиях, теоретические принципы организации информационных процессов, информационных технологий и информационных систем в бизнесе, а также современные подходы к построению ИТ-инфраструктуры предприятий.||Цель курса: обсудить роль цифровизации бизнеса и экономики в развитии нашего общества, познакомиться с прорывными (сквозными) технологиям цифровизации, рассмотреть понятие, виды, назначение и функциональные возможности корпоративных информационных систем, сформировать компетенции в области применения информационных технологий и информационных систем в бизнесе.","||Основные понятия информационных технологий. Информационные системы. Информатизация общества. Цифровизация бизнеса.||Технология больших данных (Big Data).||Технологии облачных вычислений.||Интернет вещей.||Блокчейн. Криптовалюты. Умные контракты. NFT.||Искусственный интеллект. Интеллектуальный анализ данных в бизнесе.||ИТ-менеджмент. Управление ИТ-услугами. ИТ-аутсорсинг.||Корпоративные информационные системы (КИС). КИС управления ресурсами предприятий. ERP-системы.||Система управления взаимоотношениями с клиентами, Customer Relationship Management System (CRM).||Управление цепочками поставок, Supply Chain Management (SCM).||Системы управления проектами. Автоматизация управления бизнес-процессами.||",,,"В результате освоения курса слушатели получат следующие знания и навыки:||- понятие о том, что такое бизнес-информатика, понятие информационного (цифрового) бизнеса, представление об области профессиональной деятельности менеджера по информационным технологиям;||- знание основных трендов и перспектив в развитии информационных технологий, понимание роли сквозных цифровых технологий в цифровой экономике;||- знание основных теоретических принципов организации информационных процессов, информационных технологий и информационных систем в бизнесе;||- знание теоретических основ корпоративных информационных систем;||- практические умения и навыки по использованию современных информационных систем и информационных технологий в корпоративном управлении.",Предварительные требования к слушателям отсутствуют.,
782,Риск-менеджмент,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/RMN/?session=fall_2025,10,10,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:||ПК-1 - Владеет навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, умение проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры;||ПК-15 - Умеет проводить анализ рыночных и специфических рисков для принятия управленческих решений, в том числе при принятии решений об инвестировании и финансировании","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (15-20 вопросов).","[61, 60]",Курс посвящен обзору существующих процессов анализа и управления рисками. Цель курса - систематизация существующей в литературе информации по процессам анализа и управления рисками с акцентом на деятельность в области разработки и сопровождения ИТ систем. В результате обучения студенты приобретут набор необходимых знаний и заложат фундамент для повышения квалификации в данной профессиональной деятельности. Курс разработан НИТУ МИСИС.,"Процессы анализа и управления рисками в области ИТ / И. Никитин, М. Цулая. - Издательство Интуит. - 2015 г. – 129 с.",,"На данный момент, в условиях систематической, постоянно растущей неопределенности, связанной с рядом объективных факторов развития и усложнения практически всех направлений человеческой деятельности, лавинного возрастания количества разнородной информации, которой необходимо грамотно пользоваться и которую необходимо в дальнейшем учитывать, добиться успехов на профессиональном поприще, практически любому специалисту, стало возможным только при условии понимания и управления таким понятием, как «риск». «Риск» перестал быть специфическим понятием, используемым только узконаправленными специалистами. Дисциплина «Риск-менеджмент» входит в состав многих направлений подготовки и сфер профессионального развития. В курсе сделан акцент на анализ и управление рисками, применительно к области информационных технологий в части разработки, развития, сопровождения программного обеспечения. В результате изучения данного курса слушатели познакомятся с современными методами управления рисками при организации и управлении проектной, сервисной, процессной и другими типами деятельности.","Курс состоит из десяти разделов и десяти недель обучения:||Раздел 1. Введение||Неделя 1||Урок 1. Общее введение и немного из истории управления рисками||Урок 2. Суть риск менеджмента и его актуальность||Урок 3. Анализ и управление рисками. Место риск менеджмента в общей структуре менеджмента||Раздел 2. Деятельность по управлению рисками||Неделя 2||Урок 1. Определение основных понятий||Урок 2.  Современные методики||Урок 3. Закономерности общих причин возникновения рисков||Урок 4. Цели и задачи управления рисками||Урок 5. Классификация и категории рисков||Урок 6. Краткие итоги по модулю||Раздел 3. Идентификация рисков||Неделя 3||Урок 1. Идентификация рисков||Урок 2. Методики идентификации рисков||Урок 3. Создание иерархичной структуры рисков||Урок 4. Краткие итоги по модулю||Раздел 4. Виды анализа рисков||Неделя 4||Урок 1. Анализ и оценка рисков. Активы||Урок 2. Обработка риско||Урок 3. Виды анализа рисков. Обзор||Урок 4. Краткие итоги по модулю||Раздел 5. Качественный анализ рисков||Неделя 5||Урок 1. Фазы анализа рисков и этап идентификации||Урок 2. Обработка входных данных. Инструментарий||Урок 3. Результирующая информация. Документирование результатов||Урок 4. План реагирования и извлечение уроков||Урок 5. Переходный период||Урок 6. Краткие итоги по модулю||Раздел 6. Количественный анализ рисков||Неделя 6||Урок 1. Организация процедур количественного анализа||Урок 2. Параметры рисков. Распределение вероятностей рисков и их оценка||Урок 3. Матрица «Вероятность-Последствия». Другие методики||Урок 4. Краткие итоги по модулю||Раздел 7. Системный подход к управлению рисками||Неделя 7||Урок 1. Управление рисками как часть современного менеджмента||Урок 2. Активность управления рисками. Концепция приемлемого риска||Урок 3. Методы управления рисками||Урок 4. Краткие итоги по модулю||Раздел 8. Комплексная программа управления рисками||Неделя 8||Урок 1. Программа управления рисками||Урок 2. Процедуры управления рисками. Бизнес-правила||Урок 3. Методы управления рисками и их классификация||Урок 4. Разработка метрик и триггеров для процесса управления рисками и сопровождение разработанных процедур||Урок 5. Оценка эффективности и мониторинг программы управления рисками||Урок 6. Краткие итоги по модулю||Раздел 9.  Итоги курса||Неделя 9||Урок 1. Актуальность области анализа. Необходимые составляющие процессов||Урок 2. Роль риск-менеджера||Урок 3. Уровни зрелости компании.  Управление рисками на уровне компании||Урок 4. Культура управления рисками. Совершенствование процессов||Урок 5. Краткие итоги по модулю||Раздел 10. Что дальше?||Неделя 10||Урок 1. Возможные направления развития. Современный виток развития||Урок 2. Интеграция риск менеджмента с современными направлениями Big data, Machine и Deep Learning||Урок 3. Итоги по курсу",,,"В результате освоения курса студент:||||выявляет и классифицирует риски||владеет навыками проведения анализа рисков||подбирает методы и способы, которые позволят управлять рисками||",Специальных требований нет,
783,Педагогика и психология высшего образования,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PEDPSYEDU/?session=spring_2021,10,10,4,8,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.||ОПК-2 Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность.||ПК-11 Способность к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека.||УКА-1 Способен осуществлять критический анализ и оценку современных научных достижений, генерировать новые идеи, ставить исследовательские и практические задачи, в том числе в междисциплинарных областях, определять пути их решения на основе научной методологии||УКА-7 Способен планировать и решать задачи собственного непрерывного профессионального и личностного развития.","Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[48, 147, 519, 191]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||В системе подготовки педагогических кадров для высшей школы курс «Педагогика и психология современного высшего образования» занимает особое место, поскольку показывает основные достижения этой междисциплинарной области как комплексного гуманитарного знания.",,"По завершению данного курса, обучающиеся будут уметь:||1. Анализировать студенческие субкультуры||2. Взаимодействовать в сфере социальной адаптациеи","Структура курса отражает логику развития важнейших педагогических явлений, (в частности, учебной деятельности, преподавания, общения, педагогического взаимодействия), психолого-педагогические закономерности социализации, воспитания и обучения студентов, в том числе, и в контексте андрагогики. Отбор содержания материала в программе курса обусловлен задачами подготовки преподавателя высшей школы в рамках аспирантуры классического университета.||Курс «Педагогика и психология современного высшего образования» предназначен для того, чтобы:||||интегрировать теоретико-методологические знания аспирантов, полученные при изучении философии, психологии, культурологии, педагогики применительно к закономерностям воспитания и обучения студентов, к проблемам организации образовательного процесса в современном вузе;||содействовать становлению базовых общекультурных и профессиональных компетенций аспирантов;||способствовать развитию психолого-педагогического мышления будущих преподавателей высшей школы, сформировать установку на творческий поиск||	в приложении теоретических и методических знаний к решению проблем социализации, воспитания и обучения студентов;||обеспечить подготовленность аспирантов к проектированию и организации образовательного процесса в современном вузе, вооружить их знаниями в области образовательных технологий, применяемых в  высшем образования;||сформировать у будущих преподавателей высшей школы знание основ научной организации педагогической деятельности, мотивы и умения в области профессионального самообразования.||","Исторические и современные аспекты развития высшего образования:||Модуль 1 «История развития высшей отечественной и зарубежной школы»||Модуль 2. Основные направления развития современного высшего образования||Модуль 3. Организация образовательного процесса в вузе|| Современная психология высшего образования: ||Модуль 4. Психологические особенности студенческого возраста|| Модуль 5. Психология познавательной деятельности и проблемы обучения в высшей школе|| Модуль 6. Педагогическое общение||Современная педагогика высшей школы:||Модуль 7. Цели, содержание, методы обучения в высшей школе||Модуль 8. Образовательные технологии: общая характеристика ||Модуль 9. Деятельность преподавателя","По завершению данного курса, обучающиеся будут знать:||1. Историю развития высшей отечественной и зарубежной школы||2. Психологические особенности студенческого возраста||3. Цели, содержание, методы обучения в высшей школе","По завершению данного курса, обучающиеся будут владеть:||1. Информацией об образовательных технологиях в высшей школе||2. Основами профессиональной деятельности преподавателя||3. Нормативно-правовыми аспектами организации образовательного процесса в ВУЗе","Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Требования подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты):||||владеть научно-теоретическим категориальным аппаратом педагогики и психологии высшей школы;||понимать социально-культурные функции современной высшей школы и перспективы ее развития;||знать сущность процесса обучения, общих принципов и алгоритмов построения содержания учебного курса в рамках своей специальности;||быть способными к проектированию содержания учебного предмета в рамках учебного плана своей специальности с учетом основных нормативно-правовых документов;||уметь применять имеющиеся теоретические знания для решения практических задач по организации познавательной деятельности студентов в различных формах и оптимальными способами;||владеть основами современного технологического оснащения процесса обучения в вузе;||иметь представление о социализирующей природе высшего образования, о системе специальной деятельности преподавателя вуза, направленной на развитие личности студента как субъекта процесса образования.||",
784,Теория решения изобретательских задач,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/TRIZ/?session=fall_2025,18,18,4,4,"August 31, 2025","January 30, 2026",2,1,"В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции.Универсальные (общекультурные):ОК-1: культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей их достижения;ОК-2: способность использовать основные законы естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин в профессиональной деятельности;ОК-3: способность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;ОК-4: уметь разрабатывать технические задания на проектирование нестандартного оборудования, технологической оснастки, средств автоматизации процессов.Профессиональные:ОП-1: способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности, соответствующие со­временному уровню науки и техники;ОП-2: способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности используя умения и навыки практического применения естественнонаучных, математических и общеинженерных знаний их идей и методов для моделирования и анализа сложных механических систем и процессов, поиска оптимальных решений и выбора наилучших способов их реализации;ОП-3: готовность использовать в практическом проектировании ин­новационные подходы, находить нестандартные решения инженерно-проектировочных задач, в условиях неполноты предпроектных данных;ОП-4: знать и применять методы и алгоритмы решения изобретательских задач;ОП-5: применять параметрические и комбинаторные методы решения изобретательских задач;ОП-6: искать нестандартные методы решения профессиональных задач;ОП-7: владеть методами решения изобретательских задач.","Еженедельно обучающимся предлагается изучить содержание ключевых тем 8-ми разделов курса (прослушать тематические видео-лекции, изучить соответствующие текстовые материалы с презентациями, включающими графические схемы и рисунки, выполнить творческие учебные задания и ответить на вопросы тестов самоконтроля усвоенных знаний). По завершению освоения тем разделов курса обучающиеся выполняют проектные задания на основе соответственных графических примеров.Итоговыми контрольными мероприятиями являются:итоговая курсовая/проектная работа (в соответствии с индивидуальным заданием);итоговое тестирование;","[5, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41]","Курс ориентирован на развитие умений пользоваться инструментами теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) при поиске решений практических и профессиональных задач и осознанно генерировать идеи по совершенствованию и улучшению технических систем, используемых и создаваемых на машиностроительных предприятиях.",,,"Содержание курса направлено на изучение основ теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), теоретической базой которой являются законы развития технических систем. ТРИЗ – уникальный инструмент для:||||поиска нетривиальных идей;||выявления и решения творческих проблем;||выбора перспективных направлений развития техники, технологии и снижения затрат на их разработку и производство;||развития творческого мышления;||формирования творческой личности и коллективов.||||Курс предназначен, прежде всего, для студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры очной, заочной и дистанционной форм обучения всех инженерных специальностей, а также для получения дополнительных знаний сотрудниками предприятий, занимающимися разработкой нестандартного оборудования. Изучение курса будет также полезно обучающимся, не имеющим специального инженерного образования, для повышения собственного творческого потенциала, а также – людям, чья деятельность связана с продвижением технической продукции. Лекционные занятия проводятся с использованием метода «Моделирование производственных процессов и ситуаций», предусматривающего имитацию реальных условий профессиональной деятельности, конкретных специфических операций, а также моделирование соответствующего рабочего процесса и создание интерактивной модели. Полученные знания, обучающиеся смогут применять при практической реализации инновационных проектов, связанных с разработкой и производством новых изделий.||В курсе используются методологические разработки Виссариона Григорьевича Сибирякова – Мастера ТРИЗ («Ключевые Технологии ТРИЗ»), председателя совета новосибирской городской Общественной Организации ТРИЗ «Ключевые Технологии», и упоминаются методологии GEN3 TRIZ (G3: ID), которые являются разработками компании GEN3 Partners (Boston, USA), авторы: Литвин С., Любомирский А., Сигаловская И., Яковенко С.","Курс состоит из пятнадцати разделов и начинается с рассмотрения вопросов процесса создания инноваций, рассмотрению критериев и уровней инновационных изделий.В разделах будут подробно рассмотрены вопросы:Исследование совершенствуемого объекта через системный операторФункциональное исследование совершенствуемого объектаПонятие идеальности системы и методы достижения идеальностиПонятие оперативного места и оперативного времениПредставление задач через противоречие. Формулирование противоречийИнструменты устранения противоречийПричинно-следственный анализ исходно заданных недостатковВещественно-полевые ресурсы в технических системаФункционально-идеальное свёртывание технических системАлгоритмы решения изобретательских задачПредставление задач через типовые структурные моделиФункционально ориентированный поискОсновные правила вепольного анализаЛинии жизни технических системВсе разделы подкреплены примерами практической деятельности разработчиков курса, имеющих большое количество реализованных проектов с реальным сектором экономики.",,,"В результате освоения курса «ТРИЗ» обучающийся будет способен:использовать технику организации процесса разрешения сложных проблемных ситуаций, планировать применение инструментальных средств решения изобретательских задач и контролировать эффективность их использования;анализировать проблемные ситуации, выявлять и ранжировать ключевые задачи, а также применять технику их ускоренного решения (как индивидуально, так и в составе рабочей группы);проводить анализ внутреннего функционирования совершенствуемой системы, выявлять задачи ее дальнейшего развития с применением комплекса аналитических инструментов;проводить анализ внешнего функционирования совершенствуемых систем, определять совокупность реализуемых ими потребительских ценностей и сравнивать их с конкурирующими системами;решать поставленные задачи, в том числе по прогнозированию, с использованием типовых структурных моделей, методик переноса функций, использования базовых закономерностей развития систем;использовать методы интуитивного, систематического и направленного поиска решения нетривиальных задач;строить функциональные схемы исследуемых объектов, выявлять зоны излишних затрат и решать задачи по их снижению;использовать основные виды информационных средств поддержки процесса решения проблемных ситуаций и практических задач на основе принципов применения баз приемов устранения противоречий, стандартных решений, указателей физических эффектов;работать над поиском новых идей в коллективе и понимать функции участников творческого процесса.По окончанию и успешному прохождению итоговых мероприятий данного курса может быть получен сертификат, который не является подтверждением получения уровня подготовки утвержденного Международной Ассоциацией ТРИЗ.",Особых требований для прохождения курса нет.,
785,Экономика предприятия. Часть 1,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ECOMAN1/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","January 12, 2026",4,1,Способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности.||Способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений.,"Курс «Экономика предприятия. Часть 1» включает четырнадцать тем, объединенных в четыре раздела (модуля):||||Введение в экономику предприятия. организационно-правовые основы функционирования предприятия;||Ресурсы предприятия;||Доходы, прибыль и рентабельность деятельности;||Основы управления предприятием.||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать полученные слушателями знания и умения. Каждая тема начинается с видеолекции.|| ","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]",,,,"Цель онлайн курса - сформировать у будущих специалистов базовую систему знаний и практических навыков в области теории и практики функционирования предприятия в условиях современного рынка.||Экономика предприятия является самостоятельной экономической дисциплиной, предметом изучения которой является деятельность предприятия, процесс разработки и принятия эффективных управленческих решений.||Структура курса построена по принципу выделения относительно самостоятельных, логически взаимосвязанных и последовательно развивающих друг друга разделов, начиная с общего представления о предприятии как элементе национальной экономики и переходя к углубленному исследованию специальных вопросов (ресурсы предприятий, оценка эффективности их использования, формирование затрат и результатов предприятия, основы управления предприятием, качество продукции и конкурентоспособность).","Введение.||Модуль 1. Введение в экономику предприятия.||Организационно-правовые основы функционирования предприятия.||1. Структура национальной экономики. Предприятие как первичное звено экономики.||2. Предприятие как субъект предпринимательской деятельности.||3. Организационно-правовые и организационно-экономические формы предпринимательской деятельности.||4. Производственный процесс, организационная и производственная структура предприятия.||5. Принципы, типы и формы организации производства.||6. Производственная программа и производственная мощность.||Модуль 2. Ресурсы предприятия.||7. Внеоборотные активы. Основные средства предприятия.||8. Оборотные средства предприятия.||9. Трудовые ресурсы предприятия.||10. Затраты предприятия.||Модуль 3. Доходы, прибыль и рентабельность деятельности.||11. Выручка, прибыль и рентабельность.||12. Ценовая политика предприятия.||Модуль 4. Основы управления предприятием.||13. Основы управления предприятием.||14. Эффект и эффективность. Методы оценки экономической эффективности.||Итоговая аттестация.",,,"Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Экономика предприятия»:||• знание организационно-правовых основ функционирования предприятия, основных бизнес-процессов, образующих воспроизводственный цикл предприятия, принципов и форм организации производства, функциональных областей деятельности предприятия, источников финансирования деятельности организации, направлений эффективного использования материальных, трудовых и финансовых ресурсов, технико-экономических показателей деятельности;||• умение ориентироваться в экономических процессах, анализировать явления, происходящие на предприятии, использовать экономический инструментарий для обоснования решений в области управления организацией;||• владение навыками экономического анализа и расчета показателей производственно-хозяйственной деятельности предприятия.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
786,"Дискретная математика: подсчеты, графы, случайные блуждания",НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/discrete_math/?session=2022,6,6,5,7,"October 17, 2023","January 1, 2033",3,,,"Курс проходит на внутренней платформе НИУ ВШЭ. ||Курс длится 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В конце курса вас ждет прикладной проект.",,"Основная цель этого онлайн-курса — дать введение в разделы дискретной математики, важные для анализа данных. Курс является частью специализации ""Математика для анализа данных"".",,,"Мы начнем с краткого введения в комбинаторику, раздел математики, изучающий подсчеты. Основы комбинаторики критически важны для всех, кто работает в анализе данных или в Computer Science. В качестве примеров использования комбинаторики мы обсудим вопросы о подсчете размера пространства признаков и об оценке времени работы программ на Python.||После этого мы используем наши знания в комбинаторике в изучении дискретной вероятности. Вероятностью в области анализа данных пронизано абсолютно все, и мы еще изучим этот раздел математики в одном из следующих курсов гораздо подробнее. В этом курсе в части вероятности наша цель — дать первоначальное знакомство с этой областью, а также дать нам возможность использовать вероятность в следующей части курса.||Наконец, в третьей части курса НИУ ВШЭ мы обсудим комбинаторную структуру, наиболее часто встречающуюся в анализе данных — графы. Графы встречаются повсюду, как в анализе данных, так и в обычной жизни, и мы увидим это на разнообразных примерах. Мы дадим необходимые сведения из теории графов, а в конце курса выполним проект, а именно построим несложную рекомендательную систему, основанную на случайных блужданиях в графах.","1. Базовые подсчеты||Предположим, что нам нужно пересчитать некоторые объекты. Можно ли сделать что-то лучше, чем просто перечислить объекты и пересчитать их один за другим? Нужно ли нам полностью выписать наши данные, чтобы понять, достаточно ли их для обучения нашей модели? Можем ли мы оценить, какое время будет работать алгоритм без того, чтобы реализовывать и запускать его? Все эти вопросы изучает раздел математики, который называется комбинаторика. Мы начнем изучать эту область математики, что позволит нам отвечать на перечисленные выше вопросы в простых случаях.||2. Продвинутые подсчеты||Мы рассмотрели несколько стандартных постановок комбинаторики, что уже позволит решать многие задачи о подсчетах. Мы преследуем две цели. Во-первых, мы подробно обсудим более сложные постановки в комбинаторике. Мы подробно обсудим числа сочетаний. Мы рассмотрим еще одну новую стандартную постановку комбинаторики — сочетания с повторениями. Во-вторых, мы попрактикуемся в решении задач на подсчеты. Для этого мы в частности разберем примеры решений нескольких задач.||3. Дискретная вероятность|| Научимся применять полученные знания к задачам о подсчете вероятностей. Обсудим дискретную вероятностную модель. Помимо просто вероятностей, мы обсудим также численные характеристики случайных экспериментов, случайные величины, а также их основной числовой параметр, математическое ожидание.||4. Основы теории графов||Графы представляют собой одну из самых часто встречающихся комбинаторных моделей. Они возникают везде, где у нас есть какие-то соотношения между парами объектов. С другой стороны, у графов есть нетривиальные общие свойства, которые, таким образом, оказываются полезными в самых разных практических ситуациях. На этой неделе мы начнем обсуждение графов. Мы обсудим базовые параметры и обходы модели, а также специальный класс — двудольные графы.||5. Деревья и ориентированные графы||Обсудим  все основные понятия, связанные с графами. Также мы обсудим графы без циклов, ориентированные графы, которые моделируют практические ситуации, в которых отношения между объектами несимметричны. ||6. Проект: случайные блуждания в графах||Научимся применять полученные знания для построения рекомендательной системы. Сначала обсудим общую постановку и рассмотрим наш основной инструмент — случайные блуждания на графах. Затем используем случайные блуждания для предсказания связей в графах, взятых из практики.",,,- Умение работать в анализе данных или в Computer Science||- Применение комбинаторных моделей ||- Построение несложной рекомендательной системы,,
787,Digital design with FPGAs,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/DDFPGAS/?session=fall_2025,6,4,4,5,"September 15, 2025","December 15, 2025",1,,,,,"Welcome to the Digital design with FPGAs course! We are glad to see you as a student of our course!The course will be of interest to a wide audience: undergraduate and graduate students in the field of digital signal processing and the development of digital devices, specialists who plan to start developing digital devices.",,,"The FPGAs are extremely powerful to implement computationally demanding algorithms. Gigabits per second broadband signal processing for 5G systems, cryptography, hash generation, radar applications and ASIC prototyping - all the industry areas, where high computational load is present are subjects to apply FPGAs.In this course you will start from the very basics of digital design and then in parallel (as supposed by the parallel nature of FPGAs) will improve the skills in theory, language (VHDL), IDE features and digital signal processing implementation. The course includes theory and labs on basic combinatorial and sequential logic, examples of various approaches for DSP algorithms implementation, techniques for high speed or low area development, design analysis tools and best coding practices.In the learning process, you:Learn the basic theory of digital devicesLearn VHDL language for FPGA programmingLearn how to work with Vivado IDEGet practical skills for FPGA programming",Module 1. Combinational logicModule 2. Sequential logicModule 3. Fixed-point and floating-point numbersModule 4. FPGA specific,,,"Implement digital devices in FPGAs, using Xilinx Vivado IDE and VHDLSimulate the behavior of your digital device, using your testbench and Vivado SimulatorAnalyze the implemented device in terms of resources, throughput, latency and maximum clock frequency",,
788,Политическая культура Кореи,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/KORPOL/?session=2022,12,12,3,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",2,1,"||ОК-2 Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции;||ОК-6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;||ОК-7 Способность к самоорганизации и самообразованию;||ОК-1 Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;||ОК-5 Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;||ОПК-3 Способность применять знание основных географических, демографических, экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона);||ОПК-6 Способность применять знание цивилизационных особенностей регионов, составляющих афро-азиатский мир;||ОПК-1 Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. ||","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",,"Онлайн-курс «Политическая культура Кореи» знакомит слушателя с особенностями традиционной корейской политической культуры, основными характеристиками государственных идеологий и политических режимов Республики Корея и КНДР. Курс полностью реализуется в онлайн формате. Для завершения курса потребуется дистанционно выполнить тест по каждой прослушанной лекции и сдать итоговый тест. Это первый онлайн курс по политической культуре Кореи в России. Курс может быть полезен как студентам вузов, так и дипломатическим работникам, государственным служащим. Лекционный материал в онлайн курсе построен таким образом, чтобы составить полное представление о развитии корейской политической культуры с учетом раскола Кореи на два суверенных государства.||Онлайн-курс будет интересен:||||бакалаврам, магистрам и аспирантам, обучающимся на программах по направлениям гуманитарных, социальных наук||интересующимся Кореей||дипломатическим работникам||","Базовый учебник:||||Асмолов К. В. Корейская политическая культура: Традиции и трансформация. — 2-е изд., пер. и доп. М.: Русский фонд содействия образованию и науке; Университет Дмитрия Пожарского, 2017.||||Основная литература:||||Жебин А. З. Эволюция политической системы КНДР в условиях глобализации. М.: «Русская панорама», 2006.||Ким Н. Н. Южная Корея 1945–1948. Политическая история. М.: «Наука-Восточная литература», 2015.||Ланьков А. Н. Северная Корея: вчера и сегодня. М., Восточная литература. 1995.||Мазуров В. М. От авторитаризма к демократии (практика Южной Кореи и Филиппин). - М., 1996.||Мазуров В. М. Создание антинародного режима в Южной Корее. М., 1963.||Политические системы и политические культуры Востока / под ред. проф. А. Д. Воскресенского. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2007.||Прозоровский А. С. Политический лидер и модернизация на Востоке. Опыт Индонезии и Южной Кореи во второй половине XX века. М., 2009.||",,"Целью онлайн курса «Политическая культура Кореи» является формирование у обучающихся комплексного представления о развитии политической культуры Кореи с учетом раскола нации и формирования двух суверенных государств на Корейском полуострове в новейшее время. В курсе рассматривается широкий круг вопросов применительно к политическим культурам Республики Корея и КНДР: политические режимы, их идеологические основания, становление партийных систем и политических элит, электоральное поведение, политическое участие.  В ходе освоения курса обучающиеся вузов смогут дистанционно ознакомиться с различными оценками российских и зарубежных исследователей отдельных аспектов политической культуры и политических процессов в Корее. Онлайн-курс основан как на научной литературе по теме политической культуры и политических процессов в Корее, статистических данных, так и на разборе отдельных случаев (предвыборные кампании, политическая борьба, заявления политических деятелей и пр.), наиболее ярко отражающих особенности современной корейской политики. Для завершения курса слушателям потребуется выполнить дистанционно тесты по прослушанным лекциям и итоговый экзамен. Онлайн курс НИУ ВШЭ может быть полезен как студентам вузов, так и дипломатическим работникам, государственным служащим.",||Предпосылки формирования современной политической культуры в РК и КНДР.||Эволюция конституционного строя Республики Корея.||Эволюция государственной идеологии Республики Корея.||Партийная система Республики Корея.||Эволюция избирательной системы Республике Корея.||Политическая элита Республики Корея.||Формирование северокорейской политической системы в КНДР.||Эволюция государственной идеологии в КНДР.||Политическая элита КНДР.||Религия и политика в Корее.||Проблема объединения в политике РК и КНДР.||Обзорная заключительная лекция. Что важно понимать о политических культурах РК и КНДР?||,,,В ходе обучения на онлайн-курсе вы узнаете:||||как отличаются идеологии в КНДР и Республике Корея;||составите представление о развитии политических режимов в КНДР и Республике Корея;||научитесь выделять общее и отличное применительно к современным политическим культурам двух корейских государств.||,Знание английского языка,
789,Введение в квантовые вычисления,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/QUANTUMCOMPUTING/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"Компетенции, необходимые для освоения дисциплины - ПК-1.||Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины - ПК-2.","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Важной составляющей курса является самостоятельное решение слушателем предложенных задач. Задачи будут различаться по своей сложности, большая часть из них представляют собой простые упражнения, однако некоторые могут потребовать значительных временных затрат на решение.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[2, 137, 159, 3]",,,,"Основная задача курса – познакомить слушателей с бурно развивающейся областью науки и технологии на стыке физики и компьютерных наук – квантовыми вычислениями. В последние годы квантовые вычислительные устройства постепенно выходят из физических лабораторий и становятся прикладными разработками, которыми занимаются R&amp;D отделы ведущих IT компаний мира. Квантовые алгоритмы из любопытных теоретических конструкций превращаются в прикладные инструменты, предназначенные для решения сложных вычислительных задач. Вместе с тем, атмосфера ажиотажа вокруг квантовых вычислений приводит к некоторой переоценке достижений и явному кризису завышенных ожиданий от технологии со стороны IT специалистов с одной стороны, и зачастую необоснованной критике со стороны специалистов-физиков с другой. При этом число хороших образовательных ресурсов, посвященных этой сложной тематике, в особенности на русском языке, очень ограничено. В нашем курсе мы постараемся создать у слушателей теоретическую базу в области квантовых вычислений в достаточном объеме для того, чтобы позволить им самостоятельно разбираться в современных работах по этой тематике.||В курсе будет рассмотрена гейтовая модель квантовых вычислений и универсальные наборы квантовых логических вентилей. Мы поговорим об основных типах квантовых алгоритмов, таких как алгоритм оценки фазы, алгоритм Шора и другие алгоритмы, основанные на квантовом преобразовании Фурье; алгоритм Гровера и квантовые алгоритмы поиска; квантовые вариационные алгоритмы. Подробно обсудим проблемы борьбы с декогеренцией и ошибками в квантовых вентилях, вопросы построения квантовых кодов коррекции ошибок. Будут рассмотрены варианты архитектуры квантового компьютера, устойчивого к ошибкам. Мы обсудим вопросы принципиальной возможности создания устойчивого к ошибкам квантового компьютера и реальное положение дел при современном уровне развития технологий.||СТАЖИРОВКА ДЛЯ ОСВОИВШИХ КУРС||«Успешное прохождение курса (не ниже 75 баллов) даёт возможность для участия в очной оплачиваемой стажировке (18/10/21—04/02/22) по направлению «Квантовые вычисления» в компании ИнфоТеКС в следующих городах: Санкт-Петербург, Пенза, Уфа, Томск».","Лекция 1. Введение. Историческая перспектива и современное состояние области. Зарождение индустрии квантовых вычислений. Представление об особенностях квантовых вычислений на примере простейшего алгоритма Дейча.||Лекция 2. Некоторые вопросы теории сложности вычислений. Понятие алгоритма, машина Тьюринга, универсальная машина Тьюринга. Вычислимые и невычислимые функции, проблема остановки. Задачи разрешимости, представление о классах вычислительной сложности. Классы P и NP. Вероятностная машина Тьюринга, класс BPP. Задачи пересчёта количества решений, класс сложности #P. Проблема демонстрации квантового превосходства на примере задачи BosonSampling.||Лекция 3. Основы гейтовой модели квантовых вычислений. Гейтовая модель квантовых вычислений. Элементарные квантовые логические вентили, однокубитные и двухкубитные вентили. Условные двухкубитные вентили, представление условных многокубитных вентилей через двухкубитные. Описание измерений в квантовой теории, описание измерений в квантовых схемах.||Лекция 4. Универсальный набор квантовых логических вентилей. Дискретизация однокубитных вентилей, универсальные дискретные наборы вентилей. Сложность аппроксимации произвольного унитарного преобразования.||Лекция 5. Квантовое преобразование Фурье. Алгоритм оценки фазы, оценка необходимых ресурсов, упрощённый алгоритм Китаева. Экспериментальные реализации алгоритма оценки фазы и приложения к расчёту молекулярных термов.||Лекция 6. Алгоритм Шора. Факторизация чисел на простые множители, алгоритм Шора. Экспериментальные реализации алгоритма Шора. Другие алгоритмы, основанные на квантовом преобразовании Фурье.||Лекция 7. Квантовые алгоритмы поиска. Алгоритм Гровера, геометрическая иллюстрация, оценка ресурсов. Подсчёт числа решений поисковой задачи. Ускорение решения NP-полных задач. Квантовые поиск в неструктурированной базе данных. Оптимальность алгоритма Гровера. Алгоритмы, основанные на случайных блужданиях. Экспериментальные реализации поисковых алгоритмов.||Лекция 8. Квантовая коррекция ошибок. Простейшие коды. Ошибки в квантовых вычислениях, отличие от классического случая. Трехкубитный код, исправляющий X-ошибку. Трехкубитный код, исправляющий Z-ошибку. Девятикубитный код Шора.||Лекция 9. Квантовая коррекция ошибок. Коды Кальдербанка-Шора-Стина. Общая теория исправления ошибок, дискретизация ошибок, модель независимых ошибок. Классические линейные коды, коды Хэмминга. Квантовые коды Кальдербанка-Шора-Стина.||Лекция 10. Вычисления, устойчивые к ошибкам. Формализм стабилизаторов, построение кодов КШС в формализме стабилизаторов. Унитарные преобразования и измерения в формализме стабилизаторов. Понятие о вычислениях, устойчивых к ошибкам. Построение универсального набора устойчивых к ошибкам вентилей. Измерения, устойчивые к ошибкам. Пороговая теорема. Экспериментальные перспективы реализации квантовой коррекции ошибок и устойчивых к ошибкам вычислений.||Лекция 11. Квантовые вычисления для NISQ систем. Квантовые вариационные алгоритмы: QAOA и VQE. Приложения к задачам квантовой химии. Возможности реализации на современных квантовых процессорах, перспективы развития.",,,"В результате обучения слушатель получит базовые представления о квантовых алгоритмах, квантовой коррекции ошибок и архитектуре универсального квантового компьютера, а также некоторое представление о современном состоянии развития технологии квантовых вычислений. В курсе не рассматриваются различные существующие языки программирования для квантовых устройств, однако полученных в рамках курса знаний должно быть достаточно для того, чтобы начать практическую работу на некоторых из существующих квантовых процессоров, например, на доступных процессорах IBM.","Курс рассчитан прежде всего на обучающихся в магистратуре по физическим специальностям. Также он может быть интересен студентам старших курсов специальностей, связанных с информационными технологиями и вычислительной техникой и IT специалистам, желающим разобраться в возможностях и современном положении дел в области квантовых вычислений.||Уровень требований к слушателям курса достаточно высок. Необходимым минимумом является знание линейной алгебры в объеме стандартного университетского курса. Крайне желательно (хотя и не абсолютно необходимо) знание математического аппарата квантовой теории. Некоторые отдельные части лекционного курса, особенно посвященные вопросам экспериментальных реализаций квантовых вычислений, будут выходить за рамки общей программы физических факультетов и требовать, например, некоторых сведений из квантовой оптики. Однако эти части могут быть пропущены без особого ущерба для понимания остального материала.",
790,Эконометрика: продвинутый уровень,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/EMETRICS/?session=fall_2025,14,14,9,10,"September 8, 2025","January 12, 2026",4,1,||Способность применять продвинутые инструментальные методы экономического анализа в прикладных и (или) фундаментальных исследованиях||Способность использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач||,"Курс «Эконометрика: продвинутый уровень» включает четырнадцать уроков, объединенных в 8 тем.||Каждый урок включает лекционный материал, презентации к лекции и контрольные вопросы (тесты), позволяющие контролировать полученные знания; а также разбор практического задания в разных программах обработки данных, практические задачи для самостоятельной проработки материала, и тесты к практическим задачам, позволяющие контролировать полученные слушателями умения и навыки.||Каждая тема начинается с видеолекции.",[8],"Курс нацелен на изучение современных подходов и методов эконометрического исследования. При освоении курса студент научится проводить сбор и анализ экономических данных, при выполнении исследований; осуществлять отбор инструментов; проводить тщательное тестирование статистической адекватности получаемых моделей; а также интерпретировать экономическую сущность полученных результатов исследования.",,,"Изучая определенную методологию и инструменты, студенты зачастую концентрируются на том как делать, при этом часто теряются ответы на важнейшие вопросы: «для чего делать?», «в каком случае выбирать именно этот инструмент?» и «как использовать полученный результат?». Стремясь исправить этот недостаток, уже несколько лет мы практикуем подход, ориентированный на развитие у студентов понимания не только инструментальной части предмета, но и связи между экономической теорией, сбором и обработкой экономических данных, а также использованием полученной информации для создания не только эконометрических моделей как таковых, но и аналитических отчетов и научных статей на основе разработанных моделей. То есть принципиально важным становится понимание не только эконометрического инструментария, но и его возможностей для решения различных задач анализа и принятия решений в экономике. Второй особенностью нашего подхода является то, что мы стремимся сделать традиционно сложную для студентов-экономистов дисциплину с большим количеством математического аппарата максимально доступной и понятной с тем, чтобы получить уверенных пользователей - аналитиков.","Тема 1. Природа эконометрики и экономические данные. Простая регрессия.         ||||Урок 1. Природа эконометрики и экономические данные. Типы переменных. Этапы эконометрического исследования. Простая регрессия.||||Тема 2. Основные понятия статистического и регрессионного анализа (повторение)||||Урок 2. Основные понятия эконометрического анализа||||Тема 3. Множественная модель регрессии. Свойства оценивателей. КЛМР ||||Урок 3. Желательные свойства оценивателей модели||Урок 4. Основные положения КЛМР||||Тема 4. Нарушение положений КЛМР              ||||Урок 5. Нарушение первого положения: неправильный выбор регрессоров, нелинейность, непостоянство параметров модели||Урок 6. Нарушение второго и пятого положения КЛМР: мультиколлинеарность и ненулевое математическое ожидание остатков||Урок 7. Нарушение третьего положения: несферические возмущения (гетероскедастичность)||Урок 8. Нарушение третьего положения: несферические возмущения (автокорреляция)|| Урок 9. Нарушение четвертого положения КЛМР: эндогенность и системы эконометрических уравнений. Метод инструментальных переменных.||||Тема 5. Понятие выбросов в модели.||||Урок 10. Понятие выбросов в модели.||||Тема 6. Анализ временных рядов       ||||Урок 11. Основные понятия анализа временных рядов||Урок 12. Модели временных рядов||||Тема 7. Анализ панельных данных     ||||Урок 13. Модели панельных данных||||Тема 8. Модели с зависимыми качественными переменными.||||Урок 14. Модели с зависимыми качественными переменными.||",,,"знания: ||||Знает современные методологии и методики построения и применения эконометрических моделей для анализа состояния и оценки перспектив развития экономических систем в условиях взаимосвязей между их внутренними и внешними факторами.||Знает современные программные продукты, которые создаются для решения математических задач, возникающих при проведении эконометрического исследования||||умения:||||Умеет строить на основе описания ситуаций стандартные теоретические и эконометрические модели||Умеет использовать новейшие технические и программные средства для решения аналитических и исследовательских эконометрических задач||||навыки:||||Владеет методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей||Владеет навыками проведения сложных компьютерных расчетов с использованием эконометрических моделей||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
791,Современные образовательные технологии,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/EDU_TECH/?session=spring_2021,8,8,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,," ||Курс направлен на достижение универсальных компетенций, связанных с образовательной составляющей разработки и реализации любых профессиональных проектов; в том числе – построение траектории саморазвития. УК-2.||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни ОПК-8.||Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ФГОС – 44.03.01 – педагогическое образование)","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[48],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс ориентирован на освоение слушателями эффективных стратегий организации собственной образовательной деятельности.",,"По завершении курса, обучающийся будет уметь:||1. Конструировать и решать кейсы по данной тематике||2. Анализировать тексты с позиции «новой грамотности»||3. Определять типы текстов «новой природы»","Образовательная деятельность рассматривается в программе как необходимая оставляющая любого профессионального или жизненного проекта; педагогическая деятельность – как компонент общечеловеческой культуры; образование – как ресурс развития человека и общества. Это предполагает: определение стиля своего обучения и типа интеллекта, изучение приемов продуктивного чтения, творческого письма, визуализации, риторики и мнемотехники. Предлагаемый материал позволит участникам сформировать представление об особенностях построения образовательного процесса; изучить особенности мышления в процессе познания; усовершенствовать навыки работы в команде. Выполнение типовых и творческих заданий даст возможность попробовать свои силы в проектной и исследовательской деятельности, изучить технологию case-study.",Тема 1. Образование как ресурс развития человека и общества||Тема 2. Индивидуальные стили познавательной деятельности||Тема 3. Проектирование образовательных программ и обучающих материалов||Тема 4. Новая грамотность как компонент образования||Тема 5. Образование и решение проблем||Тема 6. Исследовательская и проектная деятельность в образовании||Тема 7. Методы работы: индивидуальные и групповые||Тема 8. Оценка и самооценка в образовательном процессе,"По завершении курса, обучающийся будет знать:||1. Различные теории способов познания||2. Типологию курсов и учебных программ||3. Различные типы анализа текстов","По завершении курса, обучающийся будет владеть:||1. Культурой чтения||2. Навыком проектной деятельности||3. Навыком работы с различными источниками информации","По завершении данного курса, обучающиеся получат полное представление о современных образовательных технологиях, познакомятся с основными теоретическими подходами, терминологией и типологизацией в данной сфере, а также узнают основную проблематику, связанную с ней.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
792,Педагогический дизайн,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/EDUDES/?session=fall_2025,8,8,4,5,"September 15, 2025","December 15, 2025",3,,"способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики;способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;способностью проектировать образовательные программы","В каждой теме Вам будет предложено просмотреть видео-лекцию, изучить конспект, проверить себя, ознакомиться с глоссарием и дополнительной литературой, выполнить практическое задание и пройти аттестацию по теме в виде контрольного теста.",[48],"Введение в мир педагогического дизайна. Как спроектировать цифровой контент, чтобы сделать из него образовательную среду с учетом современных тенденций на уровне опыта онлайн обучения, современных педагогических и психологических концепций обучения, а также методологии.","Вайндорф-Сысоева, М. Е. Методика дистанционного обучения : учебное пособие для вузов / М. Е. Вайндорф-Сысоева, Т. С. Грязнова, В. А. Шитова. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. URL: https://urait.ru/bcode/450836 (дата обр.: 18.10.2020)Теория и практика дистанционного обучения : учебное пособие для вузов / Е.С. Полат [и др.] ; под редакцией Е.С. Полат. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. URL: https://urait.ru/bcode/449342 (дата обр.: 18.10.2020)","проектировать цифровую образовательную среду под возможности преподаваемых курсов,выбирать необходимую модель педагогического дизайна для своих курсов,различать педагогические позиции – ментор, фасилитатор и тьютор","Актуальность прохождения данного курса связано с растущим влиянием информационной-цифровой среды на человека, на его социализацию, на его личностные качества. Появляются такие новые компетенции как медиаграмотность, цифровая грамотность, общение в сетевых сообществах. Развитие информационных технологий привело к новым формам деятельности, обусловило возникновение новых отношений сетевого взаимодействия между всеми субъектами образования. Появилось понятие «сетевая личность», которая живет в состоянии неопределенности, многозадачности и учится использовать коллективный опыт человечества по конкретному запросу в данный момент времени. За последние десятилетия возведено «новое здание», которое как обладает новыми возможностями для развития человека, так и не всегда является безопасным. Рождение специальности педагогический дизайнер обусловлено новыми подходами к социальному проектированию системы «субъект-средства-продукт-результат», в которой не только создаются цифровые истории взаимодействующих субъектов, но и происходит их взаимодействие и эволюция.",Тема 1. Философия образования. Фундаментальные основы образования. Новая дидактика.Тема 2. Ролевые позиции преподавателя при организации офлайн и онлайн обученияТема 3. Модели педагогического дизайнаТема 4. Целевой компонент педагогического дизайна. Цели и результаты обучения. Таксономия учебных целей.Тема 5. Инструменты и средства цифровой образовательной среды. Инструменты для создания учебного контента. Инструменты и ролевые позиции.Тема 6. Оценивание. Классификация вопросов. Тестовые задания различного уровня.Тема 7. Оценка эффективности образовательного процесса в моделях педагогического дизайна. Educational Data Mining в оценке эффективности образовательного процесса.Итоговый проект.Итоговый тест.,"осведомленность в области сетевой педагогики, e-дидактики, онлайн обучения, цифровой грамотности и цифровой компетентности, возможностей массовых открытых онлайн курсов различных образовательных платформ",использовать инструменты цифровой образовательной среды Global learning landscapeприменять элементы оценивания для составления тестовых заданий различного когнитивного уровняпроектировать преподаваемые курсы с позиций педагогического дизайна,Способность создать цифровую образовательную среду для смешанного и онлайн обучения,"Программа рассчитана на преподавателей высшей школы, бакалавров и магистров направления подготовки «Образование и педагогические науки», которые хотят совершенствовать свои навыки в области проектирования контента в цифровой образовательной среде при организации онлайн и смешанного обучения. Для успешного прохождения курса необходимы знания основ педагогики и психологии, базовые навыки работы в LMS-среде (Moodle) и желание их повысить.",
793,Русский как иностранный: B1+. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_B1_1/?session=self_paced_2023,7,7,6,7,"June 5, 2023","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности","Форма обучения дистанционная. Еженедельные занятия будут включать просмотр учебных игровых видеоэпизодов, выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов по различным видам речевой деятельности, а также просмотр презентаций по грамматике и выполнение заданий на наблюдение, анализ, продукцию. Также, с помощью заданий на взаимную проверку, учащимся предоставляется возможность создавать собственные письменные и устные тексты в соответствии с реальными целями и задачами коммуникации, а также оценивать тексты, созданные другими слушателями.",[19],"Курс, составленный ведущими специалистами в сфере РКИ, поможет вам обобщить знания и коммуникативные навыки в рамках уровня В1. ",,,"Для кого этот курс?||Мы сделали программу для тех, кто хочет усовершенствовать свой русский язык, повторив некоторые трудные моменты из уровня В1. ||Курс будет очень полезен:||||||иностранным абитуриентам, которые собираются получать высшее образование в российских вузах;||||||студентам первого курса бакалавриата (1 семестр), испытывающим трудности в новой обстановке. |||||| ||Кто создал этот курс?||Вам повезло — вы будете учиться по материалам, созданным опытными преподавателями и авторами известных учебников по русскому языку как иностранному: «Золотое перо», «Окно в Россию», «Русское поле», «Такая разная Россия…», «Русский язык. Учебник для продвинутых». || ||Из чего состоит курс?||Курс состоит из 8 модулей.||Каждый модуль включает учебные видеосюжеты, подкасты, аутентичные видеотексты для аудирования, аутентичные тексты для чтения, разделы «Грамматика», «Говорение», «Взаимопроверка». Программа также имеет страноведческую составляющую, знакомит с образом жизни и мыслей россиян.",Модуль 1. Путешествие. Рассказ о себе. Семейные традиции и обычаи. Видеосюжет. Подкаст. Читаем по-русски. Грамматика.||Модуль 2. Путешествие. Рассказ о себе. Семейные традиции и обычаи. Аудирование. Говорим по-русски. Общаемся на русском языке.||Модуль 3. Знакомство с городом. Прогулка по городу. Культурные и исторические памятники. Видеосюжет. Подкаст. Читаем по-русски. Грамматика.||Модуль 4. Знакомство с городом. Прогулка по городу. Культурные и исторические памятники. Аудирование. Говорим по-русски. Общаемся на русском языке.||Модуль 5. Здоровый образ жизни. На стадионе. В спортивном клубе. Видеосюжет. Подкаст. Читаем по-русски. Грамматика.||Модуль 6. Здоровый образ жизни. На стадионе. В спортивном клубе. Аудирование. Говорим по-русски. Общаемся на русском языке.||Модуль 7. Увлечения. Виды увлечений. Социальный опрос. Видеосюжет. Подкаст. Читаем по-русски. Грамматика.||Модуль 8. Увлечения. Виды увлечений. Социальный опрос. Аудирование. Говорим по-русски. Общаемся на русском языке.,,,"Успешное освоение данного курса позволит слушателю чувствовать себя более уверенно при общении с носителями русского языка, читать и слушать реальные тексты на русском языке, обсуждать проблемы на русском языке, комплексно повторить грамматику уровня В1, научиться писать тексты разных жанров на русском языке, а главное — узнать много интересного о современной России и её истории.|| ||По окончании двух курсов В1+ обучающийся будет знать:||1. лексику на уровне B1+;||2. грамматические конструкции на уровне B1+;||3. фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне B1+. || ||По окончании двух курсов В1+ обучающийся будет уметь:||1. использовать лексику на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||2. использовать грамматические конструкции на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||3. писать тексты на уровне B1+.|| ||По окончании двух курсов В1+ слушатель будет владеть следующими навыками:||1. адекватное использование лексики и грамматических конструкций на уровне B1+;||2. восприятие и продуцирование письменной речи на уровне B1+;||3. восприятие и продуцирование устной речи на уровне B1+.","Курс предназначен для тех, кто заканчивает обучение по уровню В1 или учился по уровню В1, но хотел бы усовершенствовать свои знания. Ключевое требование — систематичность занятий и готовность к сотрудничеству на русском языке с другими слушателями.",
794,Твоя презентация. Секрет уверенности и харизмы,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/T2_2025/?session=T1_2025,17,6,3,6,"October 1, 2025","March 9, 2028",2,,,Онлайн-курс в формате видеолекций с практическими заданиями,,"Станьте мастером выступлений и забудьте о страхе сцены с нашим уникальным курсом. Обучение поможет раскрыть ваш потенциал оратора и превратят любую презентацию в настоящее шоу. Освойте техники подготовки выигрышного сценария, научитесь грамотно оформлять слайды и безупречно держаться перед аудиторией. Узнайте, как подобрать идеальный гардероб и использовать свой голос как эффективный инструмент влияния. Забудьте о страхе и станьте харизматичным лидером, способным увлечь любую аудиторию!","Феномен харизмы в проблемном поле социологии управления — А. И. ЛунеговФеномен харизмы в общественном сознании — Н. А. ШвецоваВладение навыками публичного выступления – ключ к успеху в профессиональной карьере — Н. А. ОдиноковаИмидж и харизма лидера как когнитивные образы, формируемые в восприятии последователей — О. В. ЕвтиховКонцепция харизмы в исследованиях С. И. Смирнова — В. ЯчменикХаризма в морфологии лидерства: концептуализация идеи — коллектив авторовХаризма лидера: простой способ её оценить и усилитьХаризма лидера (Р. Гандапас) — Р. ГандапасИскусство публичных выступлений. Часть 1. Про уверенность оратораУверенность в публичных выступленияхФеномен харизмы личности: сущность и особенности ",,"Этот курс предназначен для всех, кто в своей работе взаимодействует с внешней и внутренней аудиторией: старшеклассники, студенты, руководители, предприниматели, маркетологи, менеджеры по продажам, продюсеры, спикеры конференций, аналитики, креативные профессионалы.На курсе вы узнаете, как создавать убедительные истории и доносить свои идеи до аудитории. Вы освоите навыки успешного публичного выступления и техники визуализации информации, а также научитесь аргументированно и уверенно отвечать на критику.Практическая работа на протяжении всего курса поможет вам проверить себя и закрепить полученные знания. Подготовку финального выступления вы можете начать на первом же занятии. На каждом этапе вы будете дорабатывать презентацию на основе новых знаний и инсайтов.По окончании курса вы сможете самостоятельно делать результативные презентации, управлять вниманием публики и оценивать презентации других.Вы станете увереннее в себе не только во время публичных выступлений, но и в процессе любых других коммуникаций. Сможете более эффективно общаться как в обычной компании друзей, так и в компании с партнерами, инвесторами и членами команды, вести переговоры и убеждать, и заинтересовывать собеседников.","Что вас ожидает на курсе:Видеоуроки и материалы, которые вы сможете изучить в удобное для вас время;Общий объем курса 72 академических часа. Из них 320 минут видеоуроки (50 уроков, продолжительностью 5-7 минут);Практические задания по 2 раза в каждом модуле, где вы сможете отработать полученные знания;Домашние задания для прокачки ваших навыков. Рекомендуем заложить время на изучение дополнительных материалов и выполнение заданий;Работа с современными презентационными программами Google Slides Prezi и др.   Постепенная работа и финальная презентация вашего выступления после окончания обучения.",,,"Поймете ключевые моменты создания успешной презентации и сильного выступленияРазберетесь как создавать из информации историюУзнаете, как оформлять слайды и визуализировать данные, опираясь на современное презентационное ПО и ИИСможете чётко отвечать на вопросы после выступления со своей презентациейПодготовите презентацию своего проекта от первых набросков до генеральной репетицииСможете быть более уверенным, понятным и убедительным во время выступления",,
795,Arabic for Beginners. Part 1,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/ARABIC1/?session=self_paced_2022,5,4,4,4,"April 6, 2022","December 31, 2025",1,,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||Владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4).||Способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером (OK-5).||Способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-6).",Online,"[55, 507, 19, 144, 182]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||The Arabic for beginners course is designed for everyone who wants to learn the Arabic language. ",,1) Skills of reading and writing in Arabic||2) Skills of translating simple words from Arabic into Russian and from Russian inro Arabic||3) Skills of greeting in Arabic and simple communication,"During the course students will get acquainted with the Arabic alphabet. Experienced teachers will introduce you to the peculiarities of the spelling and pronunciation of each letter. The explanation is accompanied by a large number of examples, which include this or that letter.||The illustrations that accompany each word will help you remember new words. In addition to familiarizing yourself with the basics of graphics and pronunciation, the course provides basic grammar material. Students will be able to get information on how to determine the gender of a word, its state, build the simplest phrases and sentences, as well as ask and answer the simplest questions.||After completing the alphabet training, the acquired skills are improved and consolidated on the basis of the simplest dialogues and texts. The course consists of 5 modules, each of which includes video lectures and exercises to test the acquired skills, as well as vocabulary used in the module. When developing the course, many years of experience in teaching Arabic at the Department of Arabic Philology of St. Petersburg State University were taken into account.||The authors express their gratitude to Mr. Yasir Akel and Mrs. Trepnalova Ekaterina for their help and cooperation in the development of the course.","Module 1. Graphics and Phonetics.||Letters||ا ء ب ت ث  و ي ل م ن   ||Signs for Short Vowels|| ||Module 2. Gender. Article. Graphics and Phonetics. Letters||  رز د ذ ج ح خ ه س ش ص ض ط ظ ||Personal and||Demonstrative||Pronouns. Words and phrases. Vocabulary|| ||Module 3. Diphthongs. Signs. Graphics and Phonetics.||Letters ك ق ف ع غ .||Words and Phrases. Texts and Dialogues. Vocabulary.|| ||Module 4. Phrases and Sentences. Text and dialogue “In the House"" Vocabulary|| ||Module 5. Phrases and Sentences. Text and Dialogue ""The city"". Vocabulary.","1) Know arabic alphabet||2) Know how to introduce yourself, to tell about your home and your city||3) Know the basic grammar rules ||4) Know the simplest vocabulary which is useful for communication",1) Read and write in Arabic||2) Ask and answer simple questions||3) Be able to build simple phrases and sentences,,Input competencies are not required.,
796,Синхротронные и нейтронные методы исследований новых материалов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_snminm/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 29, 31, 33]",,"Г.В. Фетисов. Синхротронное излучение. Методы исследования структуры веществ (под редакцией Л.А.Асланова), Издательство М.: Физматлит -2007 -   672   с.И.М.Тернов, В.В.Михайлин Синхротронное излучение. Теория и эксперимент.-М.: Энергоатомиздат, 1986.-296с.Синхротронное излучение. Свойства и применение. Под редакцией К.Кунца. Перевод с английского под редакцией С.П.Капицы, И.М.Тернова. М.: Мир -1981. – 528 с.В.Л.Аксенов, С.И.Тютюнников, А.Ю.Кузьмин, Ю.Пуранс EXAFS-спектроскопия на пучках синхротронного излучения. Физика элементарных частиц и атомного ядра Т.32, в.6, с.1299-1357 (2001).Д.И. Кочубей, К.И. Замараев, Р.В. Ведринский, В.Л. Крайзман, Г.Н. Кулипанов, Л.Н Мазалов, А.Н. Скринский, В.К. Федоров, Б.Ю. Хельмер, А.Т. Шуваев, Ю.А. Бабанов Рентгеноспектральный метод изучения аморфных тел. EXAFS-спектроскопия. М.: Новосибирск, «Наука» Сиб. отд-ние. 1988. – 306 с.Ф.С. Джепаров, Д.В. Львов, Нейтронные исследования конденсированных сред. Учебное пособие.  М.: НИЯУ МИФИ, 2012. – 188 с. (основная литература)Свергун Д. И., Фейгин Л. А. Рентгеновское и нейтронное малоугловое рассеяние. М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1986. — 280 с (основная литература)И.И. Гуревич, Л.В. Тарасов, Физика нейтронов низких энергии. Наука, 1965.Абов Ю.Г., Елютин Н.О. ""Пучки нейтронов и нейтронооптические явления"", МИФИ, Москва, 1983П.А. Алексеев, А.П. Менушенков. Нейтронные методы в физике конденсированного состояния. Учебное пособие.  М.: НИЯУ МИФИ, 2012. – 164 с.https://neutrons.ornl.gov/sns - описание крупнейшего в мире импульсного источника нейтронов (Spallation Neutron Source) и проводящихся нейтронных исследований.https://www.nist.gov/ncnr/neutron-instruments - Раздел сайта Национального института стандартов и технологий, посвященный нейтронным исследованиям. Содержит описания установок и ведущихся исследований, а также образовательные пособия по нейтронографии и методу малоуглового рассеяния.","Умение правильно выбирать наиболее эффективные методы исследования конкретных материалов с использованием синхротронного и нейтронного излучения.Умение оперировать с основными физическими формулами по теории дифракции, малоугловому рассеянию рентгеновских лучей и нейтронов, EXAFS- спектроскопии, нейтронооптическим явлениям. ","Современное развитие физики конденсированного состояния и наук о материалах трудно себе представить без использования уникальных инструментов – синхротронного и нейтронного излучений, позволяющих исследователям заглянуть глубоко внутрь вещества на атомарном уровне.||В рамках курса Вы узнаете о ведущих центрах синхротронного излучения (СИ) и нейтронов в мире и в России, рассмотрите возможности получения уникальной информации о самых различных материалах с помощью наиболее информативных методов использования СИ и нейтронов, таких как малоугловое рассеяние, рентгеновская и нейтронная дифракция, рентгеновская и нейтронная спектроскопия и др.","Модуль 1. ВедениеМодуль 2. История открытия и основные свойства синхротронного излученияМодуль 3. Ведущие мировые центры синхротронных исследованийМодуль 4. Взаимодействие синхротронного излучения с веществом. Малоголовое рентгеновское рассеяние. Рентгеновская дифракция.Модуль 5. Рентгеновская спектроскопия поглощения (EXAFS – спектроскопия)Модуль 6. XANES – спектроскопия, RIXS, XMCD, фотоэлектронная спектроскопия.Модуль 7. Эксперименты с временным разрешением. Рентгеновские лазеры на свободных электронах.Модуль 8. Нейтронные источникиМодуль 9. Теория взаимодействия нейтронов с веществом Модуль 10. Нейтронные установки и методики исследования конденсированных средМодуль 11. Некоторые нейтронные исследования на реакторе ИРТ МИФИ","Знание основных методов исследований новых материлов с использованием синхротронного и нейтронного излучения.Знание основных свойств синхротронного излучения и основных понятий физики нейтронов.Знание основных принципов устройства синхротронов, рентгеновских лазеров на свободных электронах и источников.","Навыки оформления заявки на получение пучкового времени в одном из центров синхротронных, или нейтронных исследований.","В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:основные методы исследований новых материлов с использованием синхротронного и нейтронного излучения.основные свойства синхротронного излучения и основные понятия физики нейтронов.основные принципы устройства синхротронов, рентгеновских лазеров на свободных электронах и источников. Уметь:правильно выбирать наиболее эффективные методы исследования конкретных материалов с использованием синхротронного и нейтронного излучения.оперировать с основными физическими формулами по теории дифракции, малоугловому рассеянию рентгеновских лучей и нейтронов, EXAFS- спектроскопии, нейтронооптическим явлениям.правильно оформить заявку на получение пучкового времени в одном из центров синхротронных, или нейтронных исследований. Владеть:навыками оформления заявки на получение пучкового времени в одном из центров синхротронных, или нейтронных исследований.",,
797,Маркетинг для стартапов,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/STUPMARK/?session=fall_2025,17,17,,,"September 1, 2025","January 30, 2026",3,,УК-11 - Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности,,,,,,"Сегодня на многих направлениях обучения значительное внимание уделяется развитию предпринимательских навыков. Маркетинг является одним из ключевых элементов инновационного бизнеса и разработок. Знание основ маркетинга в совокупности с основами прикладной социологии может стать серьезным подспорьем для инициации собственного бизнеса в молодежной среде. Из предлагаемого к разработке курса слушатели узнают, как создать продукт, востребованный рынком, и увеличить его шансы на успешное развитие. Слушатели также получат базовое пошаговое руководство, как выбрать для разрабатываемого продукта целевую аудиторию, сформировать ценностное предложение и продвигать его, используя традиционные и современные каналы коммуникации. Слушатели курса научатся оценивать рыночный потенциал и драйверы роста, а также презентовать его потенциальным инвесторам и стейкхолдерам. Курс объединяет базовую теорию и практику социологии и маркетинга, включает освоение современных методов и инструментов продуктового маркетинга, маркетинговой социологии и т. д.","Раздел 1. Развитие креативного мышления для создания стартапаТема 1.1.1. Креативное мышление. Возможности развития у взрослого человекаТема 1.1.2. Алгоритм и принципы генерации новых идейТема 1.2.1. Развитие творческого мышления в индивидуальном форматеТема 1.2.2. Возможности развития творческого мышления в группеРаздел 2. Особенности технологического предпринимательства. Стартап как инструмент развития инновационных бизнесовТема 2.1.1. Понятие стартапа. Стартап как инструмент развития инновационных бизнесовТема 2.1.2. Драйверы роста и риски стартапов в РоссииТема 2.2.1. От идеи к продукту: этап разработки концепции продуктаТема 2.2.2. От идеи к продукту: этап разработки и тестирования MVP-версии продуктаТема 2.3.1. Ключевые элементы бизнеса для реализации стартапа: разработка бизнес-моделиТема 2.3.2. Универсальная бизнес-модель Остервальдера – Пинье для разработки бизнес-процессов стартапаРаздел 3. Оценка рыночных перспектив и драйверов роста стартапаТема 3.1.1. Целевой рынок как пространство для поиска драйверов ростаТема 3.1.2. Особенности моделирования и изучения целевой аудитории на корпоративных и потребительских рынкахТема 3.2.1. Методы анализа емкости и потенциала целевого рынкаТема 3.2.2. DATA-driven маркетинг для стартапа: источники информации, data-платформы и DIY-сервисы для сбора и анализа данныхТема 3.3.1. Конкуренция на современных рынках: характеристики, модели оценкиТема 3.3.2. Конкурентные силы стартапа. Создание цепочки ценностиТема 3.4.1. Современные подходы и инструменты маркетинговых коммуникацийТема 3.4.2. Продажи: поиск клиентов и каналы сбытаРаздел 4. Подготовка презентации бизнес-проекта для разных целевых аудиторийТема 4.1.1. Принципы позитивного нетворкингаТема 4.1.2. Механизмы расширения нетворкинга для развития бизнес-проектаТема 4.2.1. Правила делового общения онлайн и офлайнТема 4.3.1. Продающая презентацияТема 4.3.2. Подходы к созданию презентации с учетом специфики продуктаТема 4.4.1. Спикер как визуализация идеи, брендаТема 4.4.2. Спикер и его выступление – основные ключи к успеху",,"Навыки аналитической работы, способность к обобщению и структурированию разносторонней информации, способность делать выводы, готовить и принимать управленческие решения.Навыки разработки продуктового бизнес-проекта, знания современных инстурментов и методов вывода на рынок инновационнного продукта, анализа рынка и конкурентной среды.Навыки визуализации и презентации данных, навыки публичного выступления и защиты проекта. ",1. знает техники генерации идей2. знает методологии разработки бизнес-моделей3. знает принципы и подходы к разработке количественных и качественных социологических инструментов4. знает принципы и подходы визуализации полученных данных5. умеет определять зоны потенциального роста и рисков6. умеет проверять бизнес-гипотезы7. умеет оценивать емкость рынка и определять конкурентов8. умеет представлять продукт перед заказчиком/инвестором,,
798,Расстройства аутистического спектра,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RAS/?session=spring_2021,11,11,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[241]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Вводный курс «Расстройства аутистического спектра» содержит в себе ключевую информацию об этой группе расстройств.||Автор курса и учебника – Елена Леонидовна Григоренко, профессор Йельского университета и медицинской школы Байлора, заслуженный профессор психологии Хьюстонского университета, ведущий ученый Лаборатории междисциплинарных исследований развития человека СПбГУ, доктор психологических наук, глава экспертного совета фонда «Выход»",, || ,"Опираясь на материал современных исследований расстройств аутистического спектра (РАС), курс рассматривает как исторический контекст изучения РАС, так и современные подходы к диагностике, вмешательству и поддержке людей с РАС. Особое внимание уделяется проблемам, с которыми приходится сталкиваться людям с расстройствами аутистического спектра и их семьям, и опыту решения этих проблем в развитых странах, главным образом — в США. Материал курса рассчитан на широкий круг специалистов — психологов, педиатров, детских психиатров, логопедов, педагогов, а также на студентов медицинских, психологических и педагогических факультетов. Курс будет полезным родителям детей с РАС и всем, кто хочет познакомиться с научным пониманием сущности расстройств аутистического спектра, о которых общественность и СМИ говорят все чаще в свете колоссального роста их распространенности в последние несколько десятков лет.||Курс был подготовлен при участвии фонда «Выход» и поддержке Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее». С курсом интегрированы два сервиса: онлайн- энциклопедия, где собраны все понятия и имена, которые звучат сегодня при описании расстройств аутистического спектра («Аутизм. Энциклопедия»), и пополняемый архив современных научных публикаций с рефератами на русском языке («Аутизм. Исследования»)., а также одноименный печатный учебник к нему, который выпущен издательством «Практика».","||Введение в тематику расстройств аутистического спектра (РАС): исторический контекст, классификации, манифестации, эпидемиология||Лонгитюдные и поперечные исследования РАС, оценка специалистов, постановка клинического диагноза||Введение в проблематику вмешательства, сопровождения и поддержки при расстройствах аутистического спектра (РАС)||Прикладной анализ поведения: определение эффективности и применение в сфере коррекции РАС||Факторы риска и ранняя манифестация расстройств аутистического спектра||Психологические теории РАС||Структурное и функциональное картирование головного мозга у людей с РАС||Этиология РАС||РАС. Этапы жизненного пути||Применение поддерживающих технологий в терапии и поддержке людей с РАС||Люди с РАС среди нас||",, || ,"Уметь:||||Работать с исследовательскими источниками разных типов;||Отличать доказательные вмешательства от псевдонаучных.||||Владеть:||||Терминологией, используемой современными исследователями в области РАС;||Общими представлениями об эпидемиологии и распространенности РАС в мире;||Информацией об основных психологических теориях РАС, фигурирующих в современной литературе.||||Знать:|||| Исторический контекст исследований РАС и современное состояние вопроса||Международные классификации и этапы постановки диагноза РАС||Типы вмешательств и факторы, которые учитываются при разработке плана вмешательства||Роль метаанализов в определении эффективности вмешательств||Рекомендации по раннему выявлению признаков РАС.|||| ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
799,Разработка игры-платформера на Defold: базовый уровень,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DEFOLD/?session=2025,7,7,6,6,"October 17, 2025","January 1, 2030",3,1,, Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,"[2, 217]",," Брукс, Ф. Мифический человеко-месяц, или как создаются программные системы / Ф. Брукс. – 2018.Ветушинский, А. С. Игродром : что нужно знать о видеоиграх и игровой культуре / А. С. Ветушинский. – 2021.Геймдизайн : как создать игру, в которую будут играть все / Д. Шелл. – 2022.Геймдизайн : как создать игру, в которую будут играть все / Д. Шелл. – Москва : Альпина Паблишер, 2019. – ISBN 978-5-9614-2512-3. – Текст : электронный // Alpina. – URL: https://hse.alpinadigital.ru/book/19109 (дата обращения: 20.10.2025).Геймдизайн. Рецепты успеха лучших компьютерных игр от Super Mario и Doom до Assassin's Creed и дальше / Тайнан Сильвестр. – Санкт-Петербург : Питер, 2020. – ISBN 978-5-4461-1376-7. – Текст : электронный // iBOOKS. – URL: https://ibooks.ru/bookshelf/371696 (дата обращения: 20.10.2025).Документация Defold : официальный сайт. – URL: https://defold.com/documentation/ (дата обращения: 20.10.2025).Зубек, Р. Элементы гейм-дизайна. Как создавать игры, от которых невозможно оторваться / Р. Зубек. – Москва : Бомбора, 2022. – (Мировой компьютерный бестселлер. Геймдизайн). – ISBN 978-5-04-123200-9.Костер, Р. Разработка игр и теория развлечений / Р. Костер ; пер. с англ. О. В. Готлиб. – Москва : ДМК Пресс, 2018. – 288 с. – ISBN 978-5-97060-478-6. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/111430 (дата обращения: 20.10.2025). – Режим доступа: для авториз. пользователей.Ландау, Н. Дорожная карта шоураннера : путешествие в профессию со сверхточным навигатором / Н. Ландау. – 2020.Лемаршан, Р. Игровая разработка без боли и кранчей : как выжить в игровой индустрии и сохранить вдохновение / Р. Лемаршан. – 2024.Максименкова, О. В. Программирование в Unreal Engine 5 для начинающего игродела : основы визуального языка Blueprint / О. В. Максименкова. – 2023.Сабиров, В. Игра в цифры : как аналитика позволяет видеоиграм жить лучше / В. Сабиров. – 2020.Савченко, А. Игра как бизнес : от мечты до релиза / А. Савченко. – 2020.Фрейермут, Г. С. Игры. Геймдизайн. Исследование игр / Г. С. Фрейермут. – 2022.Ходент, С. Мозг игрока : как нейронауки и UX влияют на дизайн видеоигр / С. Ходент. – 2023.Шевцов, К. П. Компьютерные игры как предмет философского анализа / К. П. Шевцов // Вестник Санкт-Петербургского Университета. Серия 17. Философия. Конфликтология. Культурология. Религиоведение. – 2016. – № 1. – Текст : электронный // EBSCOhost. – URL: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsclk&AN=edsclk.16529344 (дата обращения: 20.10.2025).Шрайбер, Я. Игровой баланс. Точная наука геймдизайна / Я. Шрайбер. – 2025. ",," Обучение разработке платформера — нестареющая классика. Платформеры достаточно легки в реализации, но позволяют получить комплексное представление обо всех аспектах разработки игр. В курсе расскажут не только про разработку современного платформера в движке Defold, но и про управление продуктом, гейм- и нарративный дизайн, сценаристику и работу с графикой."," Введение в инструменты разработкиЧто такое игра?Создание карты, игровых объектов и компонентов. Импорт и настройка анимаций. КамераИгра как ПОПрограммирование, физика и логика передвижения игрового персонажаСпособы передать смысл игрыСоздание интерактивных элементов игры",,,"Вы освоите Defold настолько, чтобы с нуля создавать и настраивать собственные игровые проекты.Вы научитесь создавать детализированные игровые уровни, используя tilesource и tilemap.Вы сможете оживлять персонажей и объекты, создавая плавные анимации с помощью tilesource и atlas.Вы напишете на Lua код, который заставит игровой мир реагировать на действия игрока.Вы соберёте всё воедино, создав прототип с управляемым персонажем, боем и интерактивными элементами.",,
800,Русская литература XVIII века: пути развития и культурно-исторический контекст,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LITXVIII/?session=spring_2021,10,10,7,9,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-1 - способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;||ОК-7 - способность к самоорганизации и самообразованию;||ОПК-3 - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов;||ОПК-4 - владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс рассчитан на широкий круг слушателей, вне зависимости от наличия у них профильного гуманитарного образования, интересующихся историей русской литературы.",,,"Курс «История русской литературы XVIII века» призван дать представление о путях развития русской словесности XVIII века, рассмотренной в культурно-историческом контексте; он не является строго исторической презентацией литературной жизни этого периода: в нем прежде всего предпринята попытка раскрыть ее специфику – такой, какой она видится сегодня. Задача курса состоит в том, чтобы сосредоточиться на главных «узловых моментах», наиболее характерных для литературной жизни русского XVIII века. В связи с этим в курсе представлено 3 основных блока научных проблем, связанных с литературной культурой эпохи: 1. культурный контекст (исторический, политический, церковный, риторический, контекст русско-европейских связей), 2. личность писателя и литературная культура (для иллюстрации данной проблемы были избраны Г. Р. Державин и Н. М. Карамзин, в творчестве которых с наибольшей силой проявилась индивидуализация традиции); 3. проблема теоретического описания истории русской литературы XVIII века (жанры, литературные направления, стиховой эксперимент). В своей совокупности они смогут создать – хоть и фрагментарную, но в достаточной степени полную – картину художественных достижений русского XVIII века, который один из самых выразительных его сынов – А. Н. Радищев – определил как «столетье безумно и мудро».",Модуль 1. Русская литература XVIII века в контексте истории русской литературы||Модуль 2. Литературные направления в русской литературе XVIII века||Модуль 3. Ода в жанровой системе русской литературы XVIII века||Модуль 4. Эксперимент в русской поэзии XVIII века||Модуль 5. Русская литература XVIII века и риторика||Модуль 6. Церковный контекст русской литературы XVIII в.: ораторская проза||Модуль 7. Государственная политика и развитие русской литературы XVIII в.||Модуль 8. Русская журналистика XVIII века||Модуль 9. Поэзия Г. Р. Державина||Модуль 10. Творчество Н. М. Карамзина,,,По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. определять литературные направления в русской литературе XVIII века||2. различать основные жанры русской литературы XVIII века||3. различать стили русской поэзии и прозы XVIII века||Знать:||1. культурные контексты русской литературы XVIII века||2. основные факты литературной жизни ХVIII века||3. закономерности развития литературы данного периода||Владеть:||1. навыками анализа художественного текста||2. основным понятийным аппаратом литературоведения||3. инструментарием теоретического описания истории русской литературы XVIII века,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
801,Взаимодействие нейтронного излучения с веществом,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_neitrizl/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.|| ,"[29, 31, 32]",,"||Защита от ионизирующих излучений. / Н.Г.Гусев, В.А.Климанов, В.П.Машкович, А.П.Суворов. Том.1. Физические основы защиты. – М.: Энергоатомиздат, 1989.||Власов Н.А.. Нейтроны. – М.: Наука. 1974||В.Е. Бунков, И.В. Краснов Нейтронная физика., СП Университет, 2011.||Paul Reuss , Neutron Physics, EDP Science, France, 2008||Ю.В. Стогов. Основы нейтронной физики, Москва, МИФИ, 2008||Абрамов АИ Основы экспериментальных методов ядерной физики/Абрамов А.И., Казанский Ю.А., Матусевич Е.С.- 3е изд. Перераб. И доп. М., Энергатомиздат, 1985- 488с)||",Умение использовать методы Монте-Карло для нейтронных расчётов;||Умение использовать базы данных нейтронных сечений для расчётов характеристик полей нейтронов.|| ,"Курс посвящен изложению основ взаимодействия нейтронов с веществом: рассмотрены основные типы реакций под действием нейтронов, понятия сечения реакций, показан расчет сечений и базы  ядерных данных. Рассмотрены основы теории переноса  нейтронов, теории замедления и основы теории диффузии. Изучается равновесное распределение термализованных нейтронов. Дается обзор численных методов решения уравнения переноса нейтронов.","Тема 1.||Урок 1. Обзор процессов взаимодействия нейтронов с веществом||Урок 2. Понятие сечения взаимодействия||Тема 2.||Урок 1. Упругое рассеяние||Урок 2. Радиационный захват нейтронов||Тема 3.||Урок 1. Реакции с испусканием заряженных частиц||Урок 2. Деление ядер под действием нейтронов||Урок 3. Неупругое рассеяние||Урок 4. Реакции (n,2n)||Урок 5. Общие характеристики вероятностивзаимодействий||Тема 4.||Урок 1. Активация нейтронами||Тема 5.||Урок 1. Понятие о теории переноса нейтронов||Урок 2. Основы теории диффузии||Тема 6.||Урок 1. Основы теории замедления||Тема 7.||Урок 1. Основы теории возраста нейтронов||Тема 8.||Урок 1. Термализация нейтронов||Тема 9.||Урок 1. Групповой подход в теории переноса","Знание основных видов взаимодействий нейтронов с веществом: ядерные реакции с участием нейтронов, процессы взаимодействия;||Знание основ теории диффузии, замедления, возраста и переноса нейтронов;||Знание понятия сечения ядерной реакции с участием нейтронов.",Владение навыками применения методов многогруппового приближения стандартных спектров нейтронов.,"В результате обучения по курсу слушатель будет: ||Знать:||||Основные виды взаимодействий нейтронов с веществом: ядерные реакции с участием нейтронов, процессы взаимодействия.||Основы теории диффузии, замедления, возраста и переноса нейтронов.||Понятие сечения ядерной реакции с участием нейтронов.||||Уметь:||||Использовать методы Монте-Карло для нейтронных расчётов.||Использовать базы данных нейтронных сечений для расчётов характеристик полей нейтронов.||||Владеть:||||Методами многогруппового приближения стандартных спектров нейтронов.||","Знание основ  ядерной физики и источников нейтронов, знание основ математического анализа, линейной алгебры  и дифференциальных уравнений. Освоение онлайн курса «Источники нейтронов».",
802,Основы информационной безопасности,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INFOSEC_BASIC/?session=self_paced_2023,9,7,5,7,"May 15, 2024","December 31, 2025",1,1,"Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-4);||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||Способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);||Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[27, 8]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||С помощью онлайн-курса СПбГУ вы разберетесь в основных видах угроз, методах и средствах борьбы с ними, а также узнаете, как правильно и оптимально организовать службу информационной безопасности на вашем предприятии и подготовить полный комплект документов, чтобы защитить информацию от угроз, а предприятие — от убытков.",,,"Курс поможет владельцам и руководителям компаний:||||||понять важность проблемы защиты информации в современном мире;||||||изучить техническую сторону проблемы;||||||разобраться в многоуровневой системе защиты информации.||||||Вы изучите:||||||основы законодательства в области защиты информации;||||||виды внутренних и внешних угроз информационной безопасности;||||||технические средства обеспечения безопасности информации;||||||вирусы и методы защиты от них;||||||основные понятия криптографии и средства криптографической защиты;||||||принципы организации и управления службой защиты информации;||||||тонкости, связанные с обработкой персональных данных и организационными документами на объект.||||",Модуль 1. Правовое регулирование информационной безопасности||Модуль 2. Угрозы информационной безопасности||Модуль 3. Средства защиты информации||Модуль 4. Вирусы и антивирусы||Модуль 5. Криптография||Модуль 6. Службы защиты информации на предприятии||Модуль 7. Локальное регулирование в сфере обеспечения информационной безопасности,,,"По завершении настоящего курса обучающиеся будут:||Уметь:||1. Выявлять основные риски в рабочих процессах, связанных с применением информационный технологий.||Знать:||1. Основные принципы построения системы информационной безопасности в организации.||2. Принципы, на которых основаны наиболее распространенные угрозы информационной безопасности.||3. Необходимые сведения о том, на что нужно обратить внимание при использовании информационных технологий с точки зрения информационной безопасности.||Владеть:||1. Способами выявления основных рисков при анализе отношений, связанных с применением информационных технологий в рабочих процессах.||2. Общими подходами к моделированию и прогнозированию рисков и угроз в  в рабочих процессах, связанных с использованием информационных технологий.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
803,Основы работы в цифровой среде,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DIGCULTURE/?session=spring_2021,10,10,4,5,"September 25, 2020","December 31, 2025",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ проблемный ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||УКМ-5. Способен организовывать деловую коммуникацию, предоставлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, применять современные коммуникативные технологии для академического и профессионального взаимодействия в сферах обязательного использования государственного языка РФ в устной и письменной формах, с учетом особенностей различны стилей языка.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[2, 217]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Цель курса — обеспечить формирование у студентов базовых компетенций, необходимых для работы и творчества, познакомить с возможностями, которые предоставляют цифровые технологии для личностного развития.",,,"Цифровая культура — это элемент общей просвещенности современного специалиста. Она дополняет другие ее компоненты: логическое мышление, экономическую грамотность, социальное поведение, философскую картину мира, знание литературы и искусства, а также оптимизирует деятельность человека в современном информационном обществе.|| ","Курс будет состоять из четырех блоков:||||информационные технологии;||социально-гуманитарные аспекты цифрового общества;||информационные ресурсы Интернета;||работа с информацией.||||В рамках первого блока будут представлены: потенциал использования баз данных, работа поисковых систем, технологии создания виртуальной и дополненной реальности и мобильных приложений. Также будут затронуты темы искусственного интеллекта, нейронных сетей и больших данных, имеющие первостепенное значение для цифровой экономики.||Второй («гуманитарный») блок раскроет вопросы взаимодействия человека и цифрового мира. Речь пойдет о развитии информационного общества в России, об электронном правительстве, цифровой экономике, правовых основах функционирования Интернета, а также об этических аспектах.||Третий блок посвящен применению научных и образовательных электронных сетевых ресурсов. Здесь также будет затронута тема цифрового культурного наследия.||Четвертый блок познакомит с тем, как работать с информацией, как использовать статистические методы и обеспечивать персональную информационную безопасность.",,,"В результате освоения данной дисциплины обучающийся должен:||- понимать роль и значение информации в функционировании современного общества;||- знать концепции информационного общества и общества, основанного на знаниях; ||- понимать задачи и направления развития цифровой экономики в России;||- знать возможности использования электронных сервисов в социальной сфере;||- сознавать этические проблемы цифровой культуры;||- понимать основные технологии Интернета и возможности их использования для эффективного обмена информацией;||- уметь использовать сервисы Интернета для оптимизации работы с информацией;||- знать и уметь использовать основные типы информационных ресурсов Интернета в области образования, науки и культуры;||- уметь использовать образовательные ресурсы Интернета для онлайн образования и повышения квалификации;||- уметь использовать методы безопасной работы с информацией в  учебной и научной деятельности;||- уметь обеспечить персональную информационную безопасность при интернет-общении;||- уметь применять полученные знания и навыки при решении профессиональных задач с использованием информационных технологий и информационных ресурсов Интернета.|| ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
804,Испанский для начинающих. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SPAIN1/?session=self_paced_2022,4,4,7,10,"April 1, 2022","December 31, 2025",2,1,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||5. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[19, 15]","Испанский — язык Сервантеса, Дали, Пикассо… И более 570 миллионов ныне живущих обитателей нашей планеты! Что делает его вторым по распространенности языком мира. ||Окунитесь в волшебный мир испанского и откройте двери в Испанию, Аргентину, Мексику, Перу и многие другие страны.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По окончании курса слушатель должен уметь:||||Пользоваться базовой грамматикой: образовывать базовые грамматические формы, составлять простые утвердительные, восклицательные и вопросительные предложения; ||Пользоваться лексикой на заданные темы;||Распознавать устный текст на знакомую тему.||","¡Bienvenidos! Добро пожаловать! ||На первый, вводный курс по испанскому для начинающих.||Кому он подойдет? ||Каждому, кто никогда не учил испанский, но горит желанием попробовать. А особенно тем, кто интересуется культурой Испании и стран Латинской Америки. ||Чему вы научитесь? ||||Выучите испанский алфавит и правила чтения||Познакомитесь с базовой грамматикой||Запомните много простых, но самых нужных испанских слов и фраз||Начнете понимать испанскую речь на слух||Узнаете много интересного об Испании, ее языке и культуре||||Этих основ будет достаточно, чтобы поддержать простой диалог на повседневные темы.||Кто авторы курса? ||В авторский коллектив вошли преподаватели факультета иностранных языков СПбГУ, специалисты в области романских языков с многолетним опытом:||||старший преподаватель кафедры французского языка Шаблюк Ольга Валерьевна, ||кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры французского языка Алексеенко Денис Николаевич,||ассистент кафедры иностранных языков в сфере международных отношений Бабаева Анастасия Романовна. ||||Анимированные диалоги курса озвучены носителями испанского языка. ",Модуль 1. Знакомство||Модуль 2. Работа. Учеба||Модуль 3. Страны и национальности||Модуль 4. Встречи,По окончании курса слушатель должен знать:||||Грамматику испанского языка на базовом уровне. ||,По окончании курса слушатель должен владеть:||||наиболее употребительными грамматическими конструкциями и лексикой в рамках тематики уровня Pre-Beginner;||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||,Обучающийся освоит базовую лексику и грамматику испанского языка на уровне А0 (Pre-Beginner) по международной классификации владения иностранным языком.||||,"Владение базовой лингвистической терминологией на уровне 9-11 класса. ||Курс подойдет всем, кто интересуется испанским языком и культурой и хочет начать изучение испанского с нуля.",
805,Методы и средства дистанционной диагностики и обучения,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_msddo/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[29],,"1.    Аверьянов Г.П., Дмитриева В.В. СОВРЕМЕННАЯ ИНФОРМАТИКА: Учебное пособие. М.: НИЯУ МИФИ, 2011 — 436 с.2.    В. Олифер, Н. Олифер — Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. Юбилейное 6 издание. — СПБ.: Питер, 2020 – 1008 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)3.    Д.И. Муромцев, М.А. Колчин. Разработка экспертных систем в Drools Guvnor – СПб: НИУ ИТМО, 2013 – 54 с.4.    Немет, Эви, Снайдер, Гарт, ХеАн, Тре нт, УэАли, Бен, Макни, Дэн. Uпix и Linux: руководство системною администратора, 5-е изд.: Пер. с англ. - СПб. : ООО ""Диалектика"", 2020. - 1168 с. : ил. - Парал. тит. англ.5.    Qt 5.10. Профессиональное программирование на С++. - СПб.: БХВ-Петербург, 2018. - 1072 с.: ил. - (В подлиннике) ",Умение создавать локальные и распределенные вычислительные сети для дистанционного обучения.Умение настраивать параметры сетевых протоколов и контролировать качество соединений.Умение применять методы и средства проведения дистанционного обучения.,В рамках онлайн-курса рассмотрены методы и средства дистанционной диагностики и обучения в области медицины. Показаны принципы обмена информацией в Интернет. Представлены общие сведения об экспертных системах. Приведены практические примеры разработки приложений на основе архитектуры клиент-сервер.,"Модуль 1. «Методы и средства дистанционной диагностики и обучения: общие сведения»1.1. Технические средства информации1.2. Дистанционное обучение1.3. Информационно-обучающий комплексМодуль 2. «Медицинская диагностика, составные части и тенденции развития»2.1. Медицинская диагностика2.2. Качество и эффективность медицинской диагностики.2.3. Пути повышения надежности диагностики и врачебных заключений.Модуль 3.«Принципы обмена информацией в Интернет»3.1. Вычислительна сеть3.2. Информационная система3.3. Протоколы TCP/IP. Передача данных.Модуль 4.«Телемедицина»4.1. Общие сведения о телемедицине4.2.Характеристики телемедициныМодуль 5.«Экспертные системы»5.1. Общие сведения об экспертных системах5.2. Классификация экспертных систем5.3. Преимущества экспертных систем перед человеком-экспертомМодуль 6.«Технологии виртуализации»6.1. Общие сведения о технологиях виртуализации6.2. Основы Linux6.3. Настройка стенда разработки приложенийМодуль 7.«Разработка приложений на основе архитектуры клиент-сервер»7.1 Программирование поддержки сети с использованием библиотеки Qt7.2 Реализация TCP- сервера7.3 Реализация TCP- клиентаМодуль 8.«Применение баз данных в приложениях»8.1.Основные сведения о базах данных8.2. Применение баз данных в библиотеке QtМодуль 9.«Разработка интернет-приложения»9.1.Общие сведения о разработке интернет приложений9.2. Введение в веб-разработку на базе фреймворка Django         ","Знание современных программных средств: программные оболочки, средства интернет коммуникации.Знание современных технологий разработки дистанционных курсов.Знание видов сред передачи данных и методов доступа к ним.",Навыки владения принципами разработки приложений.,"В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:современные программные средства: программные оболочки, средства интернет коммуникациисовременные технологии разработки дистанционных курсоввиды сред передачи данных и методов доступа к ним Уметь:создавать локальные и распределенные вычислительные сети для дистанционного обучениянастраивать параметры сетевых протоколов и контролировать качество соединенийприменять методы и средства проведения дистанционного обучения Владеть:Принципами разработки  приложений",,
806,Digitalization in International Relations,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/DIGITAL_ENG/?session=spring_2023,10,10,6,10,"December 14, 2022","December 31, 2025",2,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ОК-1. Способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень.||ОК-3. Способность к адекватной оценке результатов своей профессиональной деятельности.||ОК-5. Способность к систематизации информации с помощью методов, принятых в социальных и гуманитарных науках, способен применять их на практике, в том числе с использованием современных информационных технологий.||ПК-12. Способность оценить влияние основных факторов, определяющих развитие международных отношений и мировой политики.||ПК-17. Способность самостоятельно использовать печатные и электронные источники для поиска информации по любым темам применительно к современным международным отношениям.",Distance-learning,"[73, 140]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,"International relations, diplomacy, and foreign policy are being digitalized. Four aspects of digitalization in international relations are explored in the course, notably digital diplomacy, big data and data diplomacy, global internet governance, and digital electoral technologies. These components have significant impacts on diplomacy, world politics, and on our everyday lives, in particular. ||Digital diplomacy utilizes social media in order to influence foreign audiences and is the most effective element in current diplomacy.||Big data and data diplomacy refer to various methods used to analyze social networks and embrace artificial intelligence in order to cope with foreign policy issues including the challenges of information confrontation. ||Global internet governance comprises problems, multilateral negotiations, and agreements between various stakeholders including states and civil society in regard to questions of international and sovereign control of cyberspace. Issues relating to cybersecurity and information security are also discussed in the course and reviewed in terms of international agendas.||Digital electoral technologies are a rapidly developing area that have not only national but also international dimensions. The digital technologies include the practices around electronic or digital voting that reveal critical problems related to the influence of foreign actors on national elections.  ",Course Program:||Topic 1. Digitalization in International Relations: Theory and Practice||Topic 2. Digital Diplomacy and Data Diplomacy||Topic 3. Data Science and World Politics||Topic 4. Big Data in Foreign Policy: Methods of Analysis||Topic 5. Internet Governance and International Agendas||Topic 6. Cybersecurity and Information Security||Topic 7. Digitalization of Elections and Voting||Topic 8. Digital Technologies in Electoral Campaigns,,,"Course participants will gain fundamental knowledge and practical skills regarding how to apply big data analysis, social media methods of analysis, how to build a digital information campaign strategy, how to operate by legal and technical components of global Internet governance in the practice of multilateral negotiations, and how to detect flaws and threats in the field of digital voting. ","The course is designed for those who want to update their skills for twenty-first professions including digital diplomacy, digital foreign policy, public diplomacy, and other digital professions applicable in international relations.",
807,Основы проектной деятельности,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PROJ/?session=fall_2025,17,17,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений ||УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни","Каждый раздел и тема курса включают видео-лекции, текстовые материалы, методические указания, учебные, контрольные и тестовые задания.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс направлен на изучение методов, приемов и средств управления различными типами проектов. Курс поможет сформировать системное представление о методологии проектного управления, понять содержание основных процессов управления проектом от инициации до завершения, познакомиться с инструментами, методами управления проектами и опытом разработки проектных документов. Курс предоставит максимально широкий набор существующих в управлении проектами инструментов (как традиционных, так и гибких технологий) и поможет научиться ориентироваться в их многообразии. Имея системное представление и понимая, что выбор и применение конкретных инструментов и методов зависит от типа проекта и условий его выполнения, в дальнейшем Вы сможете принимать решения о наиболее удачном способе реализации именно Вашего проекта.",,"Определить цели проекта, спланировать календарный план, определить бюджет, идентифицировать риски||Сформировать команду проекта, распределить роли и ответственность.||Использовать инструменты взаимодействия с заинтересованными сторонами проекта||Использовать методики и инструменты для осуществления основных стадий проекта: Инициация, Реализация, Сдача результатов проекта.","Базовый курс по управлению проектами — это интенсив, разработанный командой проектных менеджеров со стажем более 20-ти лет реализации проектного подхода в проектах разного масштаба и направленности.||Задумайтесь, почему так много проектов терпят неудачу. Управление проектами - это сложная, требующая знания специальных инструментов, профессиональная область. Главный акцент тут на слове “профессиональная”. Всегда есть огромный соблазн начать реализовывать проект, не изучив ничего предварительно. Ведь и так понятно, что делать, зачем тратить время на погружение в сложные методологии, ведь есть собственный опыт за плечами у каждого. При этом неумолимая статистика говорит о том, что успешность проекта повышается, если за дело берутся профессионалы. Как говорится лучше использовать накопленный мировой опыт, чем изобретать велосипед и наступать на очевидные грабли.||Сегодня термин «проект» очень часто используется в повседневной деятельности. Из СМИ мы постоянно слышим о реализации инвестиционных, организационных или экологических проектов и программ.||Проекты играют все более важную роль в деятельности современных компаний и государства. Однако, несмотря на растущую потребность в упорядочении и повышении эффективности управления проектами в современной организации, базовые концепции и методы системного управления проектами остаются неизвестными значительному числу менеджеров.||Отметим, что объем знаний в области управления проектами столь велик, что можно легко растеряться в существующем многообразии. Как говорил Теофраст Парацельс «Все есть яд, ничто не лишено ядовитости и все есть лекарство. Лишь только доза делает вещество ядом или лекарством». Руководитель, назначенный ответственным за проект, обязан задумываться, о том какие инструменты и методы в управлении будут полезны, а какие только навредят ему в его проекте.||Курс поможет Вам составить представление о существующих подходах в управлении проектами и научиться ориентироваться в многообразии инструментов и методов.||Проектный подход – это не просто логичная и эффективная система практических инструментов, это способ продуктивно мыслить и действовать во всех сферах жизни в современной реальности. Этот курс дает полное понимание, с чего начать проект, каким путём идти, как вовремя оценивать риски и ресурсы проекта, как корректировать планы и управлять изменениями, как достигать запланированного результата в установленные сроки в рамках определённого бюджета.||Курс поможет ответить на вопросы:||||Какие существуют стандарты в области управления проектами? какие между ними отличия?||Какие подходы в управлении Вашим проектом лучше применимы?||Что (какие инструменты и технологии применять) и когда (на каких фазах жизненного цикла проекта) нужно делать, чтобы обеспечить управляемость проекта? Какие инструменты позволят Вам:||	||оценить и обосновать концепцию проекта;||четко и ясно определить цели, содержание и оценить условия выполнения проекта;||разработать план проекта и оценить ресурсы, необходимые для его реализации;||собрать команду проекта и организовать ее работу;||привлечь и организовать работу с партнерами;||минимизировать риски проекта;||обеспечить контроль исполнения проекта и управлять изменениями;||обеспечить приемку ожидаемых заказчиком результатов и закрытие проекта.||||||Как избежать ошибок, которые допускают многие руководители проектов?||||На этом курсе вы получите базовые теоретические знания о системе управления проектами, практические инструменты и техники, которые сможете сразу же применить для реализации проекта в любой сфере вашей жизни, будь то образовательный проект или проект в периоде вашей профессиональной деятельности.","1. Проекты и проектная деятельность. 1.1. Роль проектной деятельности в современном мире.1.2. Определение проекта, его  характеристики (признаки). Проекты и процессная деятельность.1.3. Причины неудач и критерии успешности проектов. Что определяет, является проект «хорошим» или «плохим»?1.4. Виды и классификация проектов.2. Обзор стандартов и сертификация в области проектного управления2.1. Международные и национальные стандарты по управлению проектами. 2.2. Профессиональные организации в области управления проектами.3. Классические подходы управления проектом3.1. Цели и содержание проекта.3.2. Организационная структура проекта и распределение ответственности за управление проектом. Как правильно работать с заинтересованными сторонами проекта.3.3. Как управлять проектом на всех стадиях процесса управления от инициации до закрытия по различным функциональным областям (время, коммуникации, риски и т.д.).4. Гибкие технологии управления проектами.4.1. Причины появления гибких подходов к управлению проектами. Условия и сферы, в которых их применение обеспечит преимущество. 4.2. Основные отличия гибких подходов от классических.4.3. Методология SCRUM и как она работает.4.3.1. Реализации проектов по методологии Scrum. Принципы работы.4.3.2 Артефакты (бэклог продукта, бэклог спринта, инкремент продукта).4.3.3 События SCRUM (спринт, планирование спринта, Stand-Up, обзор спринта, ретроспектива спринта).4.3.4. Роли в SCRUM команде.5. Современные информационные технологии поддержки процессов управления проектами.5.1. Современные информационные технологии поддержки процессов управления проектами: управление содержанием, сроками, бюджетом проекта и обеспечение эффективной коммуникации участников проекта.","Современные стандарты в сфере управления проектами.||Основные понятия и термины управления проектами и их контекст.||Методы и средства для управления проектом на всех стадиях от инициации до закрытия по всем функциональным областям (время, коммуникации, риски и т.д.).||Возможности современных информационных технологий, обеспечивающих поддержку процессов управления проектами.","Системным представлением о методологии проектного управления, о содержании основных процессов управления проектом от инициации до завершения. ||Навыками принятия решений о наиболее удачном способе реализации проекта.",,Общеобразовательный уровень полной средней школы,
808,Химия металлов: демонстрационные опыты,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/DOP/?session=fall_2025,6,6,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,,"УК-1 Фундаментальные знания: Способен демонстрировать глубокое знание и понимание фундаментальных наук, а также знания в междисциплинарных областях профессиональной деятельности",Курс содержит 101 опыт. В состав курса входят видеоролика химических экспериментов подробно иллюстрированных поясняющей инфографикой;||В курс включены дополнительные видео для углубленного изучения предмета в профильных вузах. Данные видеоролики обозначены знаком (*).||Онлайн-курс «Химия металлов: демонстрационные опыты» рекомендуется усваивать в совокупности с онлайн-курсом «Химия металлов: лекционный курс»,"[154, 155, 168, 35, 374, 106, 41, 435, 126, 48]","Курс посвящен демонстрации химических экспериментов, способствующих изучению строения, свойств простых веществ и сложных соединений – оксидов, гидроксидов, солей, характерных для каждой группы металлов Периодической таблицы химических элементов. Актуальность курса достигается за счет современного и систематического демонстрирования свойств и поведения соединений различных металлов. ","1) Некрасов Б.В. Основы общей химии / Б.В. Некрасов. - Москва : 2013. - 696 с.||2) Неорганическая химия в 3-х томах/под ред.академика Ю.Д.Третьякова||М, Издательский центр ""Академия"" 2004-2007. Учебник для высших учебных заведений||3) Handbook of Chemistry and Physics /Editor-in-chief W.M.Haynes, 97th edition, 2017||4) Гуров А.А и др.Химия: теория и практика. Металлы и сплавы: учебник для вузов-2-е изд., испр.-Москва:2019.-359 с.:ил.",,"Курс посвящен демонстрации химических экспериментов, способствующих изучению строения, свойств простых веществ и сложных соединений – оксидов, гидроксидов, солей, характерных для каждой группы металлов Периодической таблицы химических элементов. Актуальность курса достигается за счет современного и систематического демонстрирования свойств и поведения соединений различных металлов. ","Курс состоит из 4 модулей, сформированных на основе электронных s,p,d,f - семейств металлических элементов. || ||Урок 1. Опыт. Окраска пламени солями щелочных металлов||Урок 2. Опыт. Нарезка щелочных металлов||Урок 3. Опыт. Эвтектика Na+K||Урок 4. Опыт. Взаимодействие щелочных металлов с водой||Урок 5. Опыт. Взаимодействие щелочных металлов с этиловым спиртом»||Урок 6. Опыт. Свойства пероксида натрия||Урок 7. Опыт. Взаимодействие NaOH с углекислым газом||Урок 8. Опыт. Взаимодействие перманганата калия с краун-эфиром||Урок 9. Опыт. Окраска пламени щелочно-земельными металлами||Урок 10. Опыт. Горение Мg в кислороде и взаимодействие с CO2||Урок 11. Опыт. Взаимодействие Ca/Sr/Ba с водой в присутствии фенолфталеина||Урок 12. Опыт. Реакция гашения извести.||Урок 13. Опыт. Взаимодействие гидроксидов металлов 2 группы с HCl и NaOH||Урок 14. Опыт. Жесткость воды ||Урок 15. Опыт. Растворение BaCO3 в этилендиаминтетрауксусной кислоте (ЭДТА)||Урок 16. Опыт. Взаимодействие Al с галогенами||Урок 17. Опыт. Взаимодействие Al с водой, концентрированными и разбавленными кислотами и щелочью||Урок 18. Опыт. Алюмотермия||Урок 19. Опыт. Растворимость гидроксидов алюминия и индия в кислотах и щелочах||Урок 20. Опыт. рН раствора соли алюминия (необратимый гидролиз)||Урок 21. Опыт. Золотой дождь: образование PbI2||Урок 22. Опыт. Взаимодействие олова с кислотами и щелочами||Урок 23. Опыт. Взаимодействие свинца с кислотами||Урок 24. Опыт. Свойства оксидов олова||Урок 25. Опыт. Свойства оксидов свинца||Урок 26. Опыт. Амфотерность гидроксидов олова(II) и свинца(II)||Урок 27. Опыт. Образование тиостанната натрия||Урок 28. Опыт. Реакция сурьмы с газообразным хлором||Урок 29. Опыт. Получение и растворение в HCl и HNO3 сульфида сурьмы ||Урок 30. Опыт. Кислотно-основные свойства гидроксидов Sb, Bi||Урок 31. Опыт. Гидролиз солей Sb(III) и Bi(III)||Урок 32. Опыт. Взаимодействие металлов 3 группы Sc, Y, Ln- подгруппа иттрия с кислородом.||Урок 33. Опыт. Взаимодействие металлов 3 группы Sc, Y, Ln- подгруппа иттрия с водой/кислотами/щелочами||Урок 34. Опыт. Взаимодействие металлов 3 группы La, Ln- подгруппа церия с кислородом||Урок 35. Опыт. Взаимодействие металлов 3 группы La, Ln- подгруппа церия с водой/ кислотами /щелочами||Урок 36. Опыт. Свойства солей гадолиния (парамагнетизм)||Урок 37. Опыт. Получение и свойства гидроксида церия (III)||Урок 38. Опыт. Свойства солей самария||Урок 39. Опыт. Получение и свойства гидроксида титана(IV) ||Урок 40. Опыт. Качественная реакция на соединения титана - получение пероксида титана||Урок 41. Опыт. Восстановление сульфата оксотитана цинком (есть видео) ||Урок 42. Опыт. Получение изополикислот. ||Урок 43. Опыт. Взаимодействие метаванадата аммония с сульфитом натрия. ||Урок 44. Опыт. Последовательное восстановление метаванадата аммония цинком. ||Урок 45. Опыт. Качественная реакция на соединения ванадия - получение пероксидных соединений.||Урок 46. Опыт. Получение и свойства гидроксида хрома(III). Демонстрация соединений хрома, молибдена, вольфрама ||Урок 47. Опыт. Переходы хромат-дихромат. ||Урок 48. Опыт. Качественная реакция на соединения хрома - получение пероксидных соединений. ||Урок 49. Опыт. Реакция дихромата с сульфитом. ||Урок 50. Опыт. Реакция дихромата калия с концентрированной соляной кислотой. -||Урок 51. Опыт. Разложение дихромата аммония. ||Урок 52. Опыт. Качественные реакции на молибден и вольфрам. Получение молибденовой сини.||Урок 53. Опыт. Совместный гидролиз соли хрома(III) и карбоната натрия.||Урок 54. Опыт. Окисление соли хрома(III) пероксидом водорода в щелочной среде. ||Урок 55. Опыт. Окисление соли хрома(III) в кислой среде пероксодисульфатом аммония. ||Урок 56. Опыт. Получение и свойства гидроксида марганца(II). ||Урок 57. Опыт. Окисление сульфата марганца пероксодисульфатом натрия ||Урок 58. Опыт. Окисление сульфата марганца перманганатом калия ||Урок 59. Опыт. Взаимодействие диоксида марганца с концентрированной соляной кислотой||Урок 60. Опыт. Взаимодействие манганата калия с уксусной кислотой, с сульфитом натрия и с хлорной водой||Урок 61. Опыт. Окислительные свойства высшего оксида марганца. Горение спирта в цилиндре. ||Урок 62. Опыт. Окислительные свойства высшего оксида марганца. Возгорание ваты. ||Урок 63. Опыт. Взаимодействие перманганата калия с сульфитом натрия в трех средах.||Урок 64. Опыт. Реакция перманганата калия с сульфидом натрия. ||Урок 65. Опыт. Реакция перманганата калия с пероксидом водорода. ||Урок 66. Опыт. Получение гидроксидов металлов триады железа -взаимодействие растворов солей со щелочью||Урок 67. Опыт. Восстановительные свойства сульфата железа(II) - реакция с перманганатом калия в кислой среде ||Урок 68. Опыт. Окисление сульфата кобальта нитритом калия с образованием комплекса||Урок 69. Опыт. Получение и свойства гидроксида железа (III) ||Урок 70. Опыт. Окисление гидроксидов металлов (II) до гидроксидов металлов (III) ||Урок 71. Опыт. Окислительные свойства соли железа(III) -реакция с иодидом калия||Урок 72. Опыт. Окислительные свойства соли железа(III) - реакция с сульфидом натрия||Урок 73. Опыт. Совместный гидролиз хлорида железа и карбоната натрия||Урок 74. Опыт. Взаимодействие солей железа, кобальта и никеля с аммиаком||Урок 75. Опыт. Качественное обнаружение никеля -получение диметилглиоксимата ||Урок 76. Опыт. Качественные реакции на ионы железа. Взаимодействие соли железа (II) с красной кровяной солью и соли железа (III) с желтой кровяной солью ||Урок 77. Опыт. Восстановление гексацианоферрата(III) иодидом калия||Урок 78. Опыт. Качественное обнаружение трехзарядных ионов железа с помощью роданид-ионов. ||Урок 79. Опыт. Получение роданидных комплексов кобальта (II) ||Урок 80. Опыт. Взаимодействие меди с кислотами||Урок 81. Опыт. Взаимодействие серебра с кислотами||Урок 82. Опыт. Получение гидроксида меди(II) и его кислотно-основные свойства ||Урок 83. Опыт. Термическое разложение гидроксида меди(II) ||Урок 84. Опыт. Получение оксида серебра и его растворение в аммиаке.||Урок 85. Опыт. Реакция “серебряного зеркала” ||Урок 86. Опыт. Получение оксида меди (I) при взаимодействии гидроксида меди (II) с альдегидами ||Урок 87. Опыт. Реакция взаимодействия безводного сульфата меди с водой||Урок 88. Опыт. Получение сульфидов меди и серебра по реакциям обмена в растворах||Урок 89. Опыт. Получение галогенидов серебра по реакциям обмена (качественное обнаружение серебра) ||Урок 90. Опыт. Получение амминокомплекса меди -качественное обнаружение меди||Урок 91. Опыт. Последовательное получение комплексных ионов и нерастворимых солей: AgCl- [Ag(NH3)2]2+- AgBr-[Ag(S2O3)2]3- - AgI.||Урок 92. Опыт. Получение гексацианоферрата меди||Урок 93. Опыт. Реакция железа с раствором медного купороса (ОВР) ||Урок 94. Опыт. Реакция меди с раствором нитрата серебра (ОВР). ||Урок 95. Опыт. Взаимодействие сульфата меди с иодидом калия (ОВР) ||Урок 96. Опыт. Получение оксидов и гидроксидов. Действие щелочи на растворы солей цинка, кадмия, ртути (I) и ртути (II)||Урок 97. Опыт. Получение сульфидов цинка, кадмия и ртути||Урок 98. Опыт. Горение роданида ртути (фараоновы змеи)||Урок 99. Опыт. Получение тетраиодомеркурата калия||Урок 100. Опыт. Получение гексацианоферрата(II) цинка||Урок 101. Опыт. Получение амминокомплексов цинка и кадмия",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||- умеет - использовать теоретические знания на практике; выявлять закономерности изменения в свойствах и строении веществ, прогнозировать свойства элементов и соединений на основе положения элемента в Периодической системе и электронных представлений о структуре веществ; анализировать кислотно-основные свойства веществ, восстановительные свойства металлов; оценивать условия и возможности протекания реакций и управления химическими процессами","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен ||владеть химической терминологией; понимать смысл химических формул и символов, индексов и коэффициентов в уравнениях химических реакций; иметь представления об основных классах неорганических соединений; иметь представление об атомно-молекулярном учении.",
809,Как создать лайфстайл-проект в медиа,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/LIFESTYLEPROJECT/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"В результате изучения дисциплины «Как создать лайфстайл-проект в медиа?» у студентов формируются следующие универсальные компетенции:||УК-1 (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат) Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УК-2 (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат). Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||УК-3 (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат). Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.||УК-4 (42.03.05 «Медиакоммуникации», бакалавриат). Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах).||УК-1 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура). Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий||УК-2 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура) Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла.||УК-3 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура). Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.||УК-4 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура). Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия.||В результате изучения дисциплины «Как создать лайфстайл-проект в медиа?» у студентов формируются следующие общепрофессиональные компетенции:||ОПК-1 (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат). Способен создавать востребованные обществом и индустрией медиатексты и (или) медиапродукты, и (или) коммуникационные продукты в соответствии с нормами русского и иностранного языков, особенностями иных знаковых систем||ОПК-2 (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат). Способен учитывать тенденции развития общественных и государственных институтов для их разностороннего освещения в создаваемых медиатекстах и (или) медиапродуктах, и (или) коммуникационных продуктах||ОПК-3 (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат). Способен использовать многообразие достижений отечественной и мировой культуры в процессе создания медиатекстов и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов||ОПК-4 (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат). Способен отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности||ОПК-5 (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат). Способен учитывать в профессиональной деятельности тенденции развития медиакоммуникационных систем региона, страны и мира, исходя из политических и экономических механизмов их функционирования, правовых и этических норм регулировании||ОПК-6  (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат). Способен использовать в профессиональной деятельности современные технические средства и информационно-коммуникационные технологии.||ОПК-7 (42.03.02. «Журналистика», 42.03.05. «Медиакоммуникации», бакалавриат).  Способен учитывать эффекты и последствия своей профессиональной деятельности, следуя принципам социальной ответственности.||ОПК-1 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура).  Способен планировать, организовывать и координировать процесс создания востребованных обществом и индустрией медиатекстов и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов, отслеживать и учитывать изменение норм русского и иностранного языков, особенностей иных знаковых систем.||ОПК-2 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура). Способен анализировать основные тенденции развития общественных и государственных институтов для их разностороннего освещения в создаваемых медиатекстах и (или) медиапродуктах, и (или) коммуникационных продуктах.||ОПК-3 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура).    Способен анализировать многообразие достижений отечественной и мировой культуры в процессе создания медиатекстов и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов.||ОПК-4 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура).  Способен анализировать потребности общества и интересы аудитории в целях прогнозирования и удовлетворения спроса на медиатексты и (или) медиапродукты, и (или) коммуникационные продукты.||ОПК-5 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура).    Способен для принятия профессиональных решений анализировать актуальные тенденции развития медиакоммуникационных систем региона, страны и мира, исходя из политических и экономических механизмов их функционирования, правовых и этических норм регулирования.||ОПК-6 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура).    Способен отбирать и внедрять в процесс медиапроизводства современные технические средства и информационно-коммуникационные технологии.||ОПК-7 (42.04.02. «Журналистика», 42.04.05. «Медиакоммуникации», магистратура).   Способен оценивать и прогнозировать возможные эффекты в медиасфере, следуя принципам социальной ответственности.","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задание - творческой работе.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[79, 80, 572]",,, ||||,"Целями освоения учебной дисциплины «Как создать лайфстайл-проект в медиа?» являются:||- формирование у студенческой/широкой аудитории представления о специфике лайфстайл-сегмента медиа, структуре лайфстайл-издания/проекта, об особенностях функционирования проекта в отечественном и зарубежном  медиапространстве;||- выработка алгоритма подготовки медиапроекта, знакомства с основными направлениями, жанрами и форматами лайфстайл-сферы медиа; ||- получение навыков создания медийного продукта стиля жизни.||В онлайн-курсе стиль жизни (лайфстайл) представлен как культурная категория, как система социально маркированных знаков и как знаковый инструмент коммуникации. Лайфстайл-проект в свою очередь рассматривается в системе медиакоммуникаций, в контексте «медленных медиа». Ярко выраженная практическая направленность курса позволяет выстроить алгоритм подготовки лайфстайл-проекта, в соответствии с которым слушатели способны создать оригинальный индивидуальный/коллективный медиапродукт лайфстайл-направления.","1. Стиль жизни (лайфстайл) как знаковая система в культуре.||- Стиль как культурная категория. ||- Стиль жизни как текст и как способ коммуникации.||2. Основы лайфстайл-коммуникации. ||- Автокоммуникация в лайфстайл-сфере.||- Специфика лайфстайл-аудитории (учет читательского адреса праздного и креативного классов). ||3. Лайфстайл-издание в системе «медленных медиа».||- Лайфстайл-издание: основные характеристики и специфика функционирования.||- Ценности слоу лайф в сегменте лайфстайл-медиа.||- Лайфстайл-автор и лайфстайл-редактор: основные задачи.||4. Разработка концепции и структуры лайфстайл-издания/проекта.||- Тема, идея, концепция лайфстайл-издания/проекта.||- Структура лайфстайл-издания/проекта (основные направления и рубрики).||5. Разработка фирменного стиля лайфсталй-издания/проекта.||- Основы фирменного стиля лайфсталй-издания/проекта (цветовая и шрифтовая палитра проекта).||- Создание мудборда и слогана издания/проекта.||6. Поиск героев, выбор жанров и форматов лайфстайл-издания/проекта.||- Типология героев лайфстайл-издания/проекта.||- Основные жанры и форматы лайфстайл-проекта.||7. Создание медиатекста в различных жанрах для лайфстайл-проекта.||- Создание интервью с героем проекта.||- Создание портрета героя проекта.||- Создание истории героя лайфстайл-проекта.||8. Распределение функций в конвергентной лайфстайл-редакции.||- Функционал конвергентной лайфстайл-редакции.||- Управление редакцией в условиях дедлайна.||9. Создание съемок различных направлений для лайфстайл-проекта.||- Особенности создания съемки-настроения для лайфстайл-проекта.||- Особенности создания предметной и фуд-съемки.||- Особенности создания фешен- и бьюти-съемки.||10. Продвижение лайфстайл-проекта в спецсобытии. ||- Организация пиар-кампании по продвижению лайфстайл-проекта. ||- Создание эдьютеймент-события в лайфстайл-сфере.", ||||,|| ||||,"Знать:||||понятия стиля/стиля жизни/образа жизни в культуре;||основные направления лайфстайл-журналистики; ||основные жанры и форматы в лайфстайл-журналистике. ||||Владеть: ||||навыками создания и редактирования медиатекстов в различных жанрах и форматах; ||навыками формирования идеи и организации съемок для лайфстайл-издания/проекта; ||навыками управления конвергентной лайфстайл-редакции;||функциональными навыками в работе конвергентной лайфстайл-редакции.||||Уметь: ||||вступать в лайфстайл-коммуникации при ориентировании на базовые характеристики целевой аудитории лайфстайл-изданий; ||формулировать тему и идею лайфстайл-проекта;||формировать концепцию лайфстайл-проекта;||выстраивать структуру проекта в соответствии с основными лайфстайл-направлениями; ||формировать фирменный стиль издания/проекта;|| собирать мудборд, формулировать слоган/девиз проекта; ||ориентироваться в жанрах и форматах лайфстайл-издания/проекта; ||искать и находить героев, соответствующих теме проекта.||","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.|| ",
810,"Университетские уроки физики: молекулярная и атомная физика, СТО",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/UNIPHY_MOLATOMSTR/?session=summer_2024,4,3,5,6,"July 9, 2024","December 31, 2025",1,1,"УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||УК-6. Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. ","[3, 183]",«Университетские уроки физики» призваны познакомить с преподаванием физики на младших курсах Физического факультета Санкт-Петербургского государственного университета.,,,"Предлагаемый курс построен на базе основных разделов физики. Каждый Модуль (раздел) не ограничивается школьной программой и использует ее как основу – некоторый «стартовый капитал знаний» для описания окружающего нас мира и границ применимости физических законов на примере большего числа явлений и событий, которые происходят вокруг нас ежедневно. Зачастую мы относимся к этим явлениям как к данности и почти сознательно ограничиваем свой кругозор и полноту восприятия природы окружающих нас вещей. Курс дает слушателю возможность расширить эти границы.||||Для кого?||Курс ориентирован на недавних выпускников школ, желающих обучаться или уже обучающихся на естественнонаучных факультетах университетов Российской Федерации, предполагающих овладеть профессией естествоиспытателя и собирающихся в будущем построить карьеру Ученого.||||Курс может использоваться учителями школ для демонстрации и выполнения Лабораторных работ, а также как база для дополнительных занятий одаренных учеников. Также может использоваться студентами непрофильных факультетов для углубления понимания физики. ",Тема 1. Молекулярная физика. Термодинамика.||Тема 2. Оптика и основы квантовой физики||Тема 3. Основы специальной теории относительности||Тема 4. Атомная и субатомная физика,,,"ПО ЗАВЕРШЕНИИ ЭТОГО КУРСА УЧАЩИЕСЯ БУДУТ:||ЗНАТЬ:||- основные естественно-научные принципы изучения и описания окружающего нас мира,||- фундаментальные законы физики в виде математических соотношений между величинами разных размерностей,||- физический смысл этих величин,||- границы областей применимости физических законов,||- причинно-следственные связи в природных и технологических процессах,||- физические принципы работы разнообразных приборов, устройств, механизмов.||||ВЛАДЕТЬ:||- начальными навыками исследователя естественно-научных процессов,||- методами построения математических моделей физической реальности,||- умением анализировать и проверять на практике полученные результаты.||||УМЕТЬ:||- анализировать и объяснять на основе физических законов разнообразные природные процессы и явления,||- правильно использовать математические методы для решения физических задач разного уровня сложности,||- измерять различные физические величины с помощью простейших приборов, представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков, выявлять эмпирические зависимости, оценивать точность и достоверность полученных результатов,||- решать задачи базового и олимпиадного уровня.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
811,Детали машин и оборудования атомных станций,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/detail_of_machin/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31, 33, 39]",,"Рекомендуемая литература по курсу:Иванов М.Н., Финогенов В.В. Детали машин: учебник для вузов/ Иванов М.Н., Финогенов В.В. - 16-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2022. - 456 с.Анурьев В.И. Справочник конструктора-машиностроителя: в 3-х т. - 9-е изд., перераб. и доп./под. ред. И.Н. Жестковой. – М.: Машиностроение, 2006.Мягков В.Д. Допуски и посадки: справочник в двух частях/ В.Д. Мягков, М.А. Палей, А.Б. Романов, В.А. Брагинский. - 6-е изд., перераб. и доп. – Л.: Машиностроение, 1983.  ",Умение выполнять расчет и проектирование деталей узлов и оборудования в соответствии с техническим заданием,Курс посвящен изучению типовых деталей машин и оборудования; точности изготовления деталей; устройства механических передач; алгоритмов расчетов для проектирования типовых деталей машин и оборудования с учетом их главных критериев работоспособности.,"Модуль 1. ВведениеУрок 1. Предмет и содержание дисциплиныУрок 2. Конструирование и его этапыУрок 3. Общая классификация деталей машинМодуль 2. Критерии качества деталей машинУрок 1. Прочность, жесткость, устойчивость деталей машинУрок 2. Износостойкость, теплостойкость, вибростойкость, надежность, технологичность, безопасность деталей машинМодуль 3. Точность изготовления деталей машинУрок 1. Составляющие точности деталей машинУрок 2. Основные термины и определенияУрок 3. Единая система допусков и посадокУрок 4. Отклонения форм и расположения поверхностей. Шероховатость поверхностиМодуль 4. Зубчатые передачиУрок 1. Классификация зубчатых передач. Эвольвентное зацеплениеУрок 2. Основные геометрические характеристики. Модуль передачи. Передаточное число. Особенности геометрии косозубых зубчатых колесУрок 3. Способы нарезания зубьев. Точность изготовления зубчатых колес.Модуль 5. Критерии работоспособности зубчатых передачУрок 1. Силы в зацепленииУрок 2. Критерии работоспособности зубчатой передачиУрок 3. Материалы и термообработка зубчатых колесУрок 4. Измерение твердости деталейМодуль 6. Расчет зубчатых передачУрок 1. Расчет на контактную прочностьУрок 2. Проектировочный расчет. Расчет на изгибную прочностьМодуль 7. РедукторыУрок 1. Цилиндрические редукторы. Передаточное число и к.п.д. редуктораУрок 2. Планетарные редукторыУрок 3. Волновые редукторыМодуль 8. Червячные передачиУрок 1. Общие сведения о червячных передачахУрок 2. Скольжение в зацеплении. К.п.д. червячной передачиУрок 3. Прочностной и тепловой расчет червячной передачиМодуль 9. Оси и валыУрок 1. ОсиУрок 2. Классификация валов. Конструктивные элементы валаУрок 3. Расчет валовМодуль 10. ПодшипникиУрок 1. Подшипники скольженияУрок 2. Подшипники качения. Основные типыУрок 3. Выбор подшипников качения",Знание методов расчета и проектирования деталей узлов и оборудования,Владение навыками применения стандартных средств автоматизации проектирования при расчете и проектировании деталей узлов и оборудования,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Методы расчета и проектирования деталей узлов и оборудованияУметь:Выполнять расчет и проектирование деталей узлов и оборудования в соответствии с техническим заданиемВладеть:Навыками применения стандартных средств автоматизации проектирования при расчете и проектировании деталей узлов и оборудования,,
812,Японский для начинающих. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/JPLANG3/?session=self_paced_2022,6,4,5,7,"July 16, 2022","December 31, 2025",1,1,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||5. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).",Дистанционный,"[55, 19, 572]","Японский язык является, пожалуй, одним из самых популярных языков, который учат «для души». Но как сделать так, чтобы изучение действительно приносило удовольствие? Как справиться с теми аспектами языка, которые традиционно считаются сложными в сообществе изучающих? ||Если вы уже освоили японскую письменность и базовую грамматику и мечтаете двигаться дальше, узнать еще больше про иероглифы, систему вежливости, а также про японскую культуру – мы приглашаем вас на третью ступень из серии курсов «Японский для начинающих».||На нашем курсе вы сможете не только выучить новую грамматику и иероглифы, развить навыки аудирования и понимания устного текста. Погрузившись в историю героинь курса — Хикари и Светы, — вы и сами не заметите, как сможете с полной уверенностью сказать, 「日本語が分かるようになった!」 .||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. || ",,По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. понимать устную японскую речь и уметь отвечать по-японски в стандартных коммуникативных ситуациях;||2. пользоваться набором грамматических конструкций для построения собственных высказываний на изученные темы.,"Для кого этот курс? Мы создали простой и понятный курс для тех, кто хочет без лишнего погружения в сложную теорию освоить азы японского языка. ||Если вы хотите больше узнать о японском языке, но пока делаете только первые шаги, если вы интересуетесь японской культурой ー мы и наши героини Света и Хикари ждем вас на нашем курсе! Не забудьте пройти первую и вторую части курса ー это необходимо для освоения письменности и основ грамматики. ||Чему я научусь? Вы продолжите знакомство с основами иероглифики – выучите 100 новых иероглифов, – изучите больше конструкций базовой грамматики, приобщитесь к японскому речевому этикету, а также познакомитесь с культурными особенностями жизни японцев. ||Курс создан коллективом кафедры японоведения СПбГУ под руководством кандидата филологических наук, доцента кафедры японоведения Инги Самировны Ибрахим. Кафедра имеет давнюю традицию преподавания практического японского языка и уделяет большое внимание разговорному аспекту, поэтому в разработке курса также приняла участие носительница японского языка, кандидат филологических наук, доцент кафедры японоведения Аракава Ёсико. ||Курс состоит из 4 модулей, каждый из которых состоит из двух уроков. Первый урок содержит в себе занятие по грамматике, теории и практике письменности. Второй урок содержит урок по грамматике, теории и практике письменности, а также блок с дополнительным лингвострановедческим сюжетом. В каждом модуле мы предлагаем для запоминания 25 иероглифов, а для тренировки мы создали прописи, которые вы можете распечатать. Также каждый модуль сопровождается красочными диалогами. ||По каждому аспекту изученного материала вас ждет много увлекательных проверочных заданий, которые позволят вам закрепить теорию на практике. ","В первом модуле нас ждет:||||||знакомство с конструкциями «перед тем, как…», «после того, как…», «во время того, как…; пока…»;||||||знакомство с сочетанием глагола くれる и слов благодарности;||||||изучение конструкции долженствования;||||||конструкция волеизъявления;||||||первая встреча с глагольными определениями. ||||||В уроках по письменности мы предлагаем вам не только запомнить иероглифы, а еще расскажем то, что интересует всех изучающих японский ー как эффективно запоминать иероглифы. ||Во втором модуле нас ждет:||||||знакомство с новыми значениями частицы で;||||||изучение конструкций «нравится/не нравится», «умею/не умею»;||||||конструкция «еще не»;||||||знакомство с субстантиватором こと в конструкции, описывающей опыт, и в конструкции, описывающей способность совершить действие.||||||В разделе «Письменность» мы поговорим об еще одной насущной проблеме: как определить чтение иероглифа? Также мы разберем типы иероглифов и отдельно обсудим один из них ー фоноидеограммы. ||В третьем модулее нас ждет: ||||||частица か в косвенных вопросах;||||||потенциальная форма глаголов;||||||конструкция «попробовать сделать; хочу попробовать сделать»;||||||знакомство с глаголом する в сочетании с существительными, обозначающими чувства и ощущения;||||||конструкция «пере-/слишком».||||||В разделе «Письменность» мы начнем разбирать иероглифические ключи. ||В четвертом модуле нас ждет: ||||||несколько конструкций, выражающих запрет и разрешение: «нельзя», «можно», «можно не (делать что-либо)»;||||||знакомство с конструкциями つもり и V основа глагола + と思う, выражающие намерение;||||||суффикс множественного числа がた;||||||выражение неуверенности при помощи конструкции かもしれない;||||||знакомство со сложными глаголами ～はじめる, ～おわる, ～つづける;||||||конструкция «станет так, что…»;||||||выражение просьбы при помощи ～ようにお願いします.||||||В разделе «Письменность» мы продолжим знакомство с иероглифическими ключами. ",По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||1. грамматику на уровне А1-A2 (N5-N4);||2. 100 новых иероглифов;,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Владеть:||1. наиболее употребительной лексикой, необходимой для повседневного общения, в объеме ~250 лексических единиц;||2. навыками прогнозирования чтений иероглифов;||3. базовыми знаниями по коммуникативной культуре для успешного общения с японцами в формальной и неформальной обстановке;||4. устным и письменным языком в объеме пройденного материала.",В результате обучения слушатели освоят грамматический и лексический минимум для сдачи JLPT на уровни N5 и N4.,"Владение азбуками хирагана и катакана, владение японским языком на уровне курса  «Японский  для начинающих. Часть 2» либо на уровне N5 JLPT. Также обучающийся должен владеть лингвистической терминологией на уровне старшей школы.",
813,Инструментальная фонетика: компьютерные методы сбора и анализа данных,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/INSFON/?session=2023,7,7,2,2,"August 29, 2025","January 1, 2030",2,1,"ПК-1. Студент способен использовать основные понятия и категории современной лингвистики в своей профессиональной деятельности.ПК-2. Студент способен проводить формализацию лингвистических знаний, анализ и синтез.",Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,"[143, 144, 145, 146]",,"Грищенко, А. И. Фонетика современного русского литературного языка : учебное пособие / А. И. Грищенко, М. Т. Попова. — Москва : МПГУ, 2018. — 136 с. - ISBN 978-5-4263-0689-9. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/1020583Князев, С. В.  Современный русский язык. Фонетика. Практикум : учебное пособие для вузов / С. В. Князев, Е. В. Моисеева. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 330 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-01264-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469092 (дата обращения: 28.08.2023).",,"Среди лингвистических исследований работы по инструментальной фонетике стоят особняком, так как требуют много дополнительных навыков: обработка, сбор и разметка материала, статистический анализ и другие.Хотя фонетику изучают одной из первых среди лингвистических дисциплин, часто знаний, полученных на вступительных курсах, недостаточно для самостоятельного проведения полноценного исследования.На нашем курсе мы будем заниматься основами фонетического исследования.Цели:- познакомиться с методами фонетического исследования;- разобрать основные этапы, по которым строится фонетическое исследование: подготовка стимулов, запись на диктофон, автоматическая разметка и некоторые методы акустического анализа;- познакомиться с инструментами программирования в среде Praat и R.",Неделя 1. Методы фонетического исследования.Неделя 2. Акустический анализ. Волны. Преобразование Фурье.Неделя 3. Инструменты спектрального анализа.Неделя 4. Введение в R.Неделя 5. Фонетические пакеты в R.Неделя 6. Акустический анализ: теория и практика.Неделя 7. Программирование в Praat.,,,Научитесь анализировать палатограммы и лингвограммы.Работать в программах Audacity и Praat.Работать с визуализацией данных.Использовать R для работы с исследованием.,"Если вы занимаетесь исследованиями в области фонетики, этот курс поможет вам упростить работу с данными и получить более качественные результаты в стандартизированном виде.",
814,Испанский для начинающих. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SPAIN3/?session=self_paced_2022,7,5,5,7,"May 31, 2022","December 31, 2025",2,,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||5. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[19, 15]","Испанский — язык Сервантеса, Дали, Пикассо… И более 570 миллионов ныне живущих обитателей нашей планеты! Что делает его вторым по распространенности языком мира. ||Окунитесь в волшебный мир испанского и откройте двери в Испанию, Аргентину, Мексику, Перу и многие другие страны. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.|| ",,"По окончании курса слушатель должен уметь:||||Пользоваться базовой грамматикой: образовывать базовые грамматические формы, составлять простые утвердительные, восклицательные и вопросительные предложения; ||Пользоваться лексикой на заданные темы;||Распознавать устный текст на знакомую тему.||","¡Bienvenidos! Добро пожаловать! ||На третий курс по испанскому для начинающих. Перед началом не забудьте пройти первые две части!||Кому он подойдет? ||Каждому, кто никогда не учил испанский, но горит желанием попробовать. А особенно тем, кто интересуется культурой Испании и стран Латинской Америки. ||Чему вы научитесь? ||||Выучите испанский алфавит и правила чтения||Познакомитесь с базовой грамматикой||Запомните много простых, но самых нужных испанских слов и фраз||Начнете понимать испанскую речь на слух||Узнаете много интересного об Испании, ее языке и культуре||||Этих основ будет достаточно, чтобы поддержать простой диалог на повседневные темы.||Кто авторы курса? ||В авторский коллектив вошли преподаватели факультета иностранных языков СПбГУ, специалисты в области романских языков с многолетним опытом:||||старший преподаватель кафедры французского языка Шаблюк Ольга Валерьевна, ||кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры французского языка Алексеенко Денис Николаевич,||ассистент кафедры иностранных языков в сфере международных отношений Бабаева Анастасия Романовна. ||||Анимированные диалоги курса озвучены носителями испанского языка. ",Модуль 1. Внешний вид||Модуль 2. Еда||Модуль 3. У врача||Модуль 4. Праздники,По окончании курса слушатель должен знать:||||Грамматику испанского языка на уровне А1. ||,По окончании курса слушатель должен владеть:||||наиболее употребительными грамматическими конструкциями и лексикой в рамках тематики уровня Beginner;||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||,Обучающийся в достаточном объеме освоит базовую лексику и грамматику испанского языка на уровне А1 (Beginner) по международной классификации владения иностранным языком.,"Владение базовой лингвистической терминологией на уровне 9-11 класса;||Наш курс подойдет всем, кто интересуется испанским языком и культурой. Для обучения на курсе необходимо освоить материалы курсов «Испанский для начинающих. Часть 1» и «Испанский для начинающих. Часть 2».",
815,Основы радиохимии,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_osnradhim/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[322, 321, 109, 349]",,"Ядерное нераспространение : учебное пособие для вузов / Г. М. Пшакин [и др.] ; Федеральное агентство по образованию ; Государственный технический университет атомной энергетики ; Московский инженерно-физический институт .— 2-е изд., испр. и доп. — М. : МИФИ, 2006 .— 303, [1] с. : табл. — Рекомендовано УМО .— Библиогр.: с. 302-303 .— ISBN 5-7262-0657-6.Старик, И. Е. Основы радиохимии [Текст] / И. Е. Старик ; Академия наук СССР, Радиевый институт им. В. Г. Хлопина ; под ред. В. М. Вдовенко .— 2-е изд., доп. — Л. : Наука, 1969 .— 647 с. : ил. — Библиогр. в конце гл. — Именной указатель: с. 632-643.Мурин, Андрей Николаевич. Физические основы радиохимии : учебник для университетов / А. Н. Мурин ; под ред. П. П. Серегина .— М. : Высшая школа, 1971 .— 288 с. : ил.Вдовенко, Виктор Михайлович. Современная радиохимия / В. М. Вдовенко .— М. : Атомиздат, 1969 .— 544 с. — Литература: с. 535-538.Краткий курс радиохимии : учебное пособие для университетов / А. В. Николаев [и др.] ; под ред. А. В. Николаева .— М. : Высшая школа, 1969 .— 334 с. : ил.Нефедов, Владимир Дмитриевич. Радиохимия : учебное пособие для вузов / В. Д.     Нефедов, Е. Н. Текстер, М. А. Торопова .— М. : Высшая школа, 1987 .— 272 с. : ил. — Допущено Министерством высшего и среднего специального образования СССР .— Библиогр.: с. 257 .— Предметный указатель: с. 265-270.","Умение выбирать оптимальный метод выделения микрокомпонента.Умение представлять этапы химических процессов и химического анализа в виде уравнений реакций.Умение использовать закон распада для расчета активности и массы радиоактивных веществ.Умение выбирать необходимые для выделения реагенты, материалы, устройства.","В курсe даются систематические знания в области химии радиоактивных изотопов, веществ и законов их физико-химического поведения, а также химии ядерных превращений и сопутствующих им физико-химических процессов. Усвоение основ общей радиохимии необходимо для изучения специальных технологических курсов и в дальнейшей практической деятельности.",Модуль 1.  Радиоактивность.Модуль 2. Общая характеристика актиноидных элементов.Модуль 3.  Выделение радионуклидов из растворов методом сокристаллизации.Модуль 4. Выделение радионуклидов из растворов методом адсорбции.Модуль 5. Выделение радионуклидов из растворов ионообменным методом.Модуль 6.  Экстракционный метод выделения и разделения радионуклидов.Модуль 7. Методы получения радиоактивных изотопов и их применение в качестве радиофармпрепаратов.,"Знание основных понятий и определений радиохимии.Знание законов радиоактивного распада.Знание химии основных радиоактивных семейств урана, актиноурана и тория.Знание классификаций методов выделения и разделения.Знание основных законов, закономерностей, механизмов и областей применения методов выделения радионуклидов (сокристаллизация, дробная кристаллизация, адсорбционное соосаждение). ","Владение навыками обработки, анализа и осмысления результатов радиохимического выделения элементов и их радиометрического измерения.","В результате обучения слушатель будет: Знать:основные понятия и определения радиохимии.законы радиоактивного распада.химию основных радиоактивных семейств урана, актиноурана и тория.классификацию методов выделения и разделения.основные законы, закономерности, механизмы и области применения методов выделения радионуклидов (сокристаллизация, дробная кристаллизация, адсорбционное соосаждение).Уметь:выбирать оптимальный метод выделения микрокомпонента.представлять этапы химических процессов и химического анализа в виде уравнений реакций.использовать закон распада для расчета активности и массы радиоактивных веществ.выбирать необходимые для выделения реагенты, материалы, устройства.Владеть:навыками обработки, анализа и осмысления результатов радиохимического выделения элементов и их радиометрического измерения.",,
816,Основы нейроинформатики и машинного обучения,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/NEUROINF/?session=fall_2025,10,6,5,6,"September 22, 2025","December 22, 2025",2,1,,"Курс включает в себя видеолекции, презентации, лекции (конспекты) и практические занятия.","[1, 2, 26, 27, 44]","В курсе рассматриваются основные разделы машинного обучения как элемента общего направления искусственного интеллекта.||Особое внимание уделено основным задачам и определениям машинного обучения, включая индуктивное и дедуктивное обучение, обучение с учителем и без учителя. Рассмотрены основные методы и модели машинного обучения, включая метод ближайших соседей, деревья решений, нейронные сети. Даются понятия объяснительного интеллекта. Изучение курса опирается на знания в области теории вероятностей и математической статистики, линейной алгебры и методов оптимизации.","||Вапник В.Н., Червоненкис А.Я. Теория распознавания образов. М.: Наука, 1974.|| Мерков А.Б. Распознавание образов. Введение в методы статистического обучения. М.: Едиториал УРСС, 2011.|| Барский А. Б. Нейронные сети: распознавание, управление, принятие решений. М.: Финансы и статистика, 2004.|| Флах П. Машинное обучение. Наука и искусство построения алгоритмов, которые извлекают знания из данных. М.: ДМК Пресс, 2015|| Домингос П. Верховный алгоритм: как машинное обучение изменит наш мир. М. : Манн, Иванов и Фербер, 2016.||Презентации лекций Уткина Л.В.: https://levutkin.github.io/teaching/machine-learning    ||",,"Машинное обучение как часть направления искусственного интеллекта является одним из наиболее перспективных и динамично развивающихся областей исследований, результаты которого уже сегодня демонстрируют эффективность в самых различных прикладных областях: в медицине, биологии, робототехнике, в обработке больших объемов данных, в создании автономных систем и устройств, в распознавании речи, поисковых системах.||В курсе рассматриваются основные положения, понятия, методы, модели и алгоритмы машинного обучения для решения задач классификации, восстановления регрессии и кластеризации. Особое внимание уделено фундаментальным понятиям машинного обучения, включая эмпирический функционал риска или ошибки, переобучение, компромисс между обучением и тестированием. Также большое внимание уделено вопросам, связанным с обучением нейронных сетей, с различными конфигурациями нейронных сетей, включая сверточные сети и порождающие сети.|| ","Тема 1. Введение в машинное обучение         ||            Лекция 1. Базовые понятия машинного обучения. Основные инструменты машинного обучения||            Лекция 2. Визуализация данных. Математические модели и методы.||Тема 2. Методы машинного обучения. ||            Лекция 3. Алгоритм распознавания||            Лекция 4. Методы обучения: машинное обучение с учителем, машинное обучение без учителя, оценка качества модели||Тема 3. Введение в нейронные сети     ||            Лекция 5. Базовые понятия и определения нейронных сетей||            Лекция 6. Базовые архитектуры нейронных сетей||            Лекция 7. Алгоритмы машинного обучения||Тема 4. Модели знаний и элементы объяснительного интеллекта          ||            Лекция 8. Формирование моделей знаний||            Лекция 9. Элементы объяснительного интеллекта.||Тема 5. Перспективы развития нейронных сетей.   ||Лекция 10. Перспективы направления применения нейронных сетей в прикладных задачах распознавания экспериментальных данных",,,"Знание основ машинного обучения, основных понятий и методов построения и анализа моделей классификации, регрессии и кластеризации; понятий и методов обучения нейронных сетей, понятий объяснительного интеллекта и интерпретации прогнозируемых значений.  ||Умение обучать модель в соответствии с методом ближайших соседей, умение обучать нейронную сеть на основе реальных обучающих данных; определять какую модель следует использовать для обучения и анализировать результаты обучения.","Изучение курса опирается на знания в теории вероятностей и математической статистики, линейной алгебры и методов оптимизации.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
817,Логика,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/Logics/?session=2023,14,14,4,6,"January 23, 2023","January 23, 2030",2,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||","Курс состоит из 14 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[1, 97, 123, 161, 162, 90, 177, 196, 165, 114, 178, 262, 264, 198, 263, 2, 137, 159, 164]",,"||Верещагин Н.К., Шень А. Лекции по математической логике и теории алгоритмов. Часть 1. Начала теории множеств. Московский центр непрерывного математического образования. 2008. 128 с.||Гладкий А.В. Введение в современную логику. Московский центр непрерывного математического образования. 2001. 200 с.||Chagrov A., Zakharyaschev M. Modal Logic. Oxford University Press, 1997.||",,"||||||||Курс знакомит слушателей с математической логикой, её методами, теоремами, приложениями. В процессе изучения курса слушатели смогут узнать о различных логических системах – о классической логике, интуиционистской логике, различных модальных логиках, а также о классической логике предикатов и теориях, построенных на её основе.||Будут затронуты вопросы, связанные с формальными языками, вопросами выразимости различных условий в них, аксиоматическими системами, доказательствами и доказуемостью, истинностью и опровержимостью. Будут показаны взаимосвязи между этими понятиями, а также взаимосвязи между различными логическими системами. Попутно будут рассмотрены свойства теорий, в том числе алгоритмические.||Курс содержит как теоретический материал, представленный в лекциях, так и практические задачи, предлагаемые слушателям в качестве упражнений. Слушатели смогут научиться строить формальные доказательства теорем, модели теорий, контрмодели для недоказуемых в теориях утверждений, а также строго аргументировать свои выводы.||||||||","1. Классическая логика высказываний. Синтаксис, семантика. Законы. Дизъюнктивные и конъюнктивные нормальные формы. Исчисление секвенций.||2. Интуиционистская логика высказываний. Семантика Крипке. Исчисление секвенций.||3. Классическая логика предикатов. Сигнатура, модели сигнатуры. Определимость. Законы. Префиксная нормальная форма.||4. Теории первого порядка. Свойства теорий.||5. Алгоритмы. Разрешимость. Теорема Чёрча.||6. Модальные логики. Синтаксис, семантика Крипке. Исчисления. Теоремы о полноте. Разрешимость. Связь с интуиционистской логикой и логикой предикатов.",,,"Предполагается, что в результате освоения дисциплины слушатели будут:||||владеть основными понятиями теории множеств;||владеть основными методами преобразования логических выражений;||уметь записывать содержательные математические утверждения в языке логики предикатов;||владеть методами доказательства теорем в исчислениях высказываний и предикатов;||уметь строить модели формул и теорий первого порядка;||иметь представление о месте математической логики в системе научного знания;||знать важные содержательные результаты, полученные в рамках математической логики.||",Знания школьной математики; приветствуется владение начальными знаниями о вычислимых функциях.,
818,Основные концепции биологии и экологии,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/BIOECO/?session=fall_2025,16,16,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"06.03.01 Биология||Способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2).|| ||Частично происходит формирование компетенций, связанных с:||способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов||(ОПК-3);||способностью применять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4);||способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ОПК-5);||способностью применять базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики и селекции, о геномике, протеомике (ОПК-7);||способностью обосновать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; владением современными представлениями об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ОПК-8).|| ||30.05.01 Медицинская биохимия||30.05.02 Медицинская биофизика||готовностью к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач (ОПК-5);||способностью к применению системного анализа в изучении биологических систем (ПК-6).","Курс содержит видеолекции, сопровождаемые презентациями, тексты, интерактивную анимацию, интерактивные задания, промежуточные и итоговое контрольные тестирования.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[5, 6, 130]",,"||Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания: Курс лекций. 4-е изд., стер. –СПб: Издательство «Лань», М.: ООО Издательство «Омега-Л», 2012. –224 с.||Биология: учебник: в 2 т./ Под ред. В.Н. Ярыгина. –М.; ГЭОТАР-Медиа, 2014. –Т.1. –736 с. Т.2||Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: Рольф, 2002||Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учебное пособие. М.: Юрайт-Восток, 2015||Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник для бакалавров. М.: Проспект. 2015||","||Использовать современную аппаратуру и оборудование для выполнения экспериментальных и научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ||Применять экологическую грамотность и базовые знания в области наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях||Применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности||Использовать современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции||","Изучение курса «Основные концепции биологии и экологии» направлено на формирование у слушателей платформы представлений о жизни как явлении материального мира, ее специфике, многообразии форм проявления, функционировании и развитии.","Раздел 1. Биология – комплекс научных знаний о жизниТема 1.1. Жизнь как свойство материиТема 1.2. Биология – комплекс наук о жизни во всех ее проявленияхРаздел 2. КлеткаТема 2.1. Клеточная теорияТема 2.2. Химический состав клеткиТема 2.3. Пространственная организация клеткиТема 2.4. Обмен веществ и энергии в клеткеРаздел 3. Воспроизведение биологических систем и индивидуальное развитиеТема 3.1. Деление ядра и клетки. Митоз и МейозТема 3.2. Размножение организмовРаздел 4. Основы генетики и селекцииТема 4.1. Законы Менделя и взаимодействие геновТема 4.2. Сцепленное наследование признаковТема 4.3. Генетика человекаТема 4.4. Наследственная и ненаследственная изменчивостьТема 4.5. Селекция растений, животных и микроорганизмовРаздел 5. Развитие органического мираТема 5.1. Современные представления об эволюции. МикроэволюцияТема 5.2. Доказательства эволюции. Закономерности макроэволюцииТема 5.3. Происхождение жизниТема 5.4. Происхождение и эволюция человекаРаздел 6. Биоразнообразие в природеТема 6.1. Царство БактерииТема 6.2. Царство ГрибыТема 6.3. Царство РастенияТема 6.4. Царство ЖивотныеРаздел 7. Основы экологииТема 7.1. Экология как наука. Экология особиТема 7.2. Популяционная экологияТема 7.3. Экология биоценозовТема 7.4. Учение о биосфере. Глобальные экологические проблемы и пути их решения",,,"В результате освоения курса слушатель будет способен:||||интерпретировать естественнонаучную картину мира, адекватную современному уровню развития науки;||использовать знания о закономерностях и современных достижениях биологии и экологии в научно-исследовательской, научно-производственной, проектной, организационно-управленческой, педагогической и информационно-биологической деятельности;||работать на оборудовании, используемом в научно-исследовательской и научно-производственной деятельности в области биологии и в информационно-биологической деятельности;||находить и анализировать научную информацию в области биологии и экологии;||применять на практике методы световой микроскопии;||дискутировать по социально-значимым проблемам биологии и экологии||",Для успешного освоения курса необходимы знания школьного курса биологии,
819,Психология развития: детство и подростковый возраст,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PSYDEV1/?session=self_paced_2023,8,6,6,8,"October 2, 2023","December 31, 2025",1,,УК-6 Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.||ПКП-2 Способен систематизировать представления о формах и способах использования психологического знания в решении педагогических задач в условиях цифрового образования.|| ,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[99, 68, 247, 147, 244, 76, 191]","«Психология развития: детство и подростковый возраст» — первый курс цикла «Психология развития». Эта часть последовательно и комплексно познакомит вас с основными закономерностями психического развития человека с пренатального периода до подросткового возраста.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По завершении этого курса вы будете уметь:||1. применять на практике знания о психических особенностях детей и подростков;||2. определять характер и особенности психического развития;||3. выявлять факторы, препятствующие нормальному развитию.","На курсе вы:||||||познакомитесь с психологией развития как наукой в целом: ее целями, задачами, методами, отличием от других психологических дисциплин;||||||сформируете представление о становлении психики человека в онтогенезе;||||||рассмотрите основные линии развития и факторы, способствующие развитию в ранние периоды: начиная с утробного развития и заканчивая подростковым возрастом;||||||узнаете о кризисах, через которые проходит ребенок и путях их разрешения;||||||разберете проблемы, связанные с готовностью к школьному обучению.||||||Кому будет интересен курс?||||||Родителям||||||Учителям||||||Студентам, специализирующимся на психологии||||||Всем, кто интересуется детской психологией||||","1. Психология развития как наука: у истоков развития человека.||2. Пренатальное развитие: зарождение психики. Новорожденность и младенчество: открываем мир!||3. Раннее де тство — ранние возможности!||4. Дошкольный период: развиваемся, играя.||5. Младший школьный возраст: учимся учиться.||6. Подростковый период: уже не ребенок, но еще не взрослый.","По завершении этого курса вы будете знать:||1. закономерности психического развития человека в ранние периоды развития, детства и подросткового возраста, его структуры и факторы, влияющие на психическое развитие человека; ||2. особенности развития в детском и подростковом возрасте, возможности и требования, предъявляемые ребенку в зависимости от его возраста;||3. возможные риски и кризисы, возникающие в процессе психического развития в детстве и подростковом возрасте.","По завершении этого курса вы будете владеть:||1. принципами и закономерностями нормального развития в период детства и подросткового возраста;||2. базовыми знаниями об этапах, кризисах и сензитивных периодах детского и подросткового возраста.","В процессе освоения программы курса обучающиеся получают современные знания о закономерностях психического развития в норме, ключевым теориям, объясняющим закономерности психического развития",,
820,Цифровой маркетинг и социальные сети,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/DIGMARK/?session=fall_2025,16,16,11,11,"September 1, 2025","January 12, 2026",5,1,"||||Способность организовывать маркетинговую деятельность в сети Интернет. Проведение исследований конкурентов, выявление спроса целевой аудитории. Работа с трафиком в рекламных, тизерных, аффилиатных сетях и партнерских программах. Использование Social Media Marketing.||||","Курс включает в себя видеолекции с презентациями и конспектами, практические задания с методическими указаниями и проверкой их решения на on-line тестах. В разработке курса приняли участие более 10 преподавателей, из них – 7 практиков цифрового маркетинга: Александр Климов (ведущий аналитик ""Битрикс24"", основатель www.TidyData.ru ), Андрей Волков (к. соц. н., генеральный директор коммуникационного агентства «Гранд Медиа Сервис»), Александр Зубов (заместитель генерального директора коммуникационного агентства «Гранд Медиа Сервис»).Андрей Голев (креативный директор ""A77 digital agency""), Антон Николаев (digital-агентство ""Лаборатория Антона Николаева"" www.C-Laboratory.ru), Ольга Федорова (руководитель коммуникационного агентства 2DAY AGENCY), Наталья Яковлева (интернет-маркетолог, специалист по web-аналитике)/","[8, 9, 12]","Представляем полностью обновленный курс ""Цифровой маркетинг и социальные сети""! ||Погрузитесь в увлекательное обучение, в котором вас ждут самые свежие и актуальные материалы с учетом последних тенденций, специально подобранные для вашего успеха!",,,"Цель онлайн курса – дать слушателям представление о цифровом маркетинге как о современном направлении развития маркетинга и о социальных сетях – как о новой платформе маркетинговых коммуникаций, на практических примерах показать инструментарий цифрового маркетинга и продвижения в социальных сетях.||В основе курса – изучение применения технологий Интернет, информационных технологий и компьютерных программ, социальных сетей. Диджитализация переводит маркетинг из режима off-line в режим on-line.  Взаимодействие с потребителем, разработка товаров, ценообразование, дистрибуция и особенно маркетинговые коммуникации (реклама, связи с общественностью, стимулирование продаж) становятся быстрыми, индивидуальными, интересными, интерактивными. Традиционные off-line коммуникации также модернизируются, переходят в цифровую форму и становятся интерактивными и интересными. Это вторая версии курса, первая версия вышла в 2018 году.",Модуль 1. Введение в дисциплину||Тема 1. Цифровой и классический маркетинг: взаимоотношения и развитие||Модуль 2. Маркетинговые исследования в цифровой среде||Тема 2. Виды исследований в маркетинге||Тема 3. Прикладные методы продуктовых исследований и CustDev||Тема 4. Формирование целевых аудиторий в цифровом маркетинге||Модуль 3. Инструментарий цифрового маркетинга||Тема 5. Разработка сайтов и мобильных приложений||Тема 6. SEO||Тема 7. Инструменты web-аналитики||Тема 8. Контекстная реклама||Тема 9. Медийная реклама||Тема 10. Таргетированная реклама в VK Реклама и Telegram Ad Platform||Тема 11. SMM и контент-маркетинг||Тема 12. E-Commerce и продвижение на маркетплейсах||Тема 13. Офлайн цифровой маркетинг||Модуль 4. Анализ данных и измерение эффективности цифрового маркетинга||Тема 14. Основы статистики||Тема 15. Воронка продаж и юнит-экономика||Модуль 6.||Итоговая аттестация,,,"В результате обучения слушатели будут знать и уметь применять методы цифрового маркетинга, продвижения в социальных сетях.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
821,Управление разработкой ПО: основы и особенности,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SOFTDEVMANAGEMENT/?session=self_paced_2024,6,6,10,11,"October 31, 2024","December 31, 2025",1,1,"ОПК-8. Способен осуществлять эффективное управление разработкой программных средств и проектов.||09.03.04 Программная инженерия:||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.||09.04.04 Программная инженерия:||УК-2. Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла.||УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.||УК-6. Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и тесты.","[148, 197]","Роль менеджера в разработке ПО находится на пересечении двух очень разных сфер: технической, сопряженной с пониманием инженерных нюансов производства, и социальной, связанной с управлением коллективом и взаимодействием с людьми. Освоить эту роль непросто, но мы надеемся, что наш курс поможет вам на этом пути.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.|| ",," В результате прохождения курса вы будете уметь:||||||анализировать управленческие решения на основе типологии конфликтов и балансов в разработке ПО;||||||различать виды рисков в разработке ПО;||||||оценивать варианты использования  искусственного интеллекта в организации разработки ПО и оценивать их последствия;||||||определять степень влияния различных видов данных в разработке и отладке;||||||определять как общепринятые, так и менее очевидные критерии выбора инструментов и технологий.||||","Курс «Управление разработкой ПО: основы и особенности» будет полезен как для разработчиков ПО, которые хотят освоить новую для себя сферу управления, так и для тех, кто уже руководит командой разработки ПО. ||Несмотря на то, что менеджеры и разработчики действуют в одной связке, работая над общими проектами, их подходы к процессу производства могут сильно отличаться. Инженер сосредоточен на решении задач в своей части разработки, руководитель же осуществляет контроль над всеми этапами производства и реализации ПО. ||Разработчики смогут найти в этом курсе ответы на самые частые вопросы к системе управления разработкой, научиться смотреть на производство ПО не только «изнутри», но и «сверху», понять логику цикличности и итеративности в организации работы над проектами и, конечно, решить для себя, подходит ли им роль менеджера в разработке.||Действующим руководителям курс поможет открыть для себя новые инструменты и практики для решения проблем управления. Слушатели смогут познакомиться с авторской типологией конфликтов и балансов  в разработке ПО и улучшить навык принятия управленческих решений в условиях постоянного столкновения потребностей и возможностей. Помимо этого, в курсе будут рассмотрены практики использования ИИ как для нужд разработки ПО, так и для оптимизации системы управления и контроля над производством.",Модуль 1. Введение||Модуль 2. Процесс||Модуль 3. Проект и продукт||Модуль 4. Команда||Модуль 5. Технологии||Модуль 6. Бизнес,"В результате прохождения курса вы будете знать:||||||разницу между «проектом» и «процессом» в контексте разработки ПО;||||||пять аспектов управления разработкой ПО;||||||основные этапы жизненного цикла разработки ПО (SDLC);||||||особенности управления требованиями в разработке ПО, источники требований, участников управления требованиями;||||||особенности горизонтального и вертикального прототипирования;||||||общепринятые типологии технологий и инструментов для разработки ПО;||||||ключевые факторы влияния права на разработку ПО;||||||особенности интеграции задач сбора и обработки знаний в процесс.||||","В результате прохождения курса вы будете владеть:||||||навыками разработки проектов с учётом анализа альтернативных вариантов их реализации;||||||методами управления проектами;||||||методиками оценки потребностей в ресурсах и эффективности проекта;||||||способностью анализировать, проектировать и организовывать межличностные, групповые и организационные коммуникации в команде для достижения поставленных целей.||||",,"Курс предлагается к освоению слушателями, получающими образование по техническим образовательным программам, имеющими знания и опыт разработки ПО.",
822,Управление данными,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/DATAM/?session=fall_2025_spring_2026,16,16,,,"September 8, 2025","June 22, 2026",5,1,"Примеры перечня компетенций по направлениям подготовки бакалавров:||||09.03.02 Информационные системы и технологии||	||ОПК-1 владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий||ОПК-2 способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования||ОПК-5 способность использовать современные компьютерные технологии поиска информации для решения поставленной задачи, критического анализа этой информации и обоснования принятых идей и подходов к решению||ПК-12 способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные)||ПК-22 способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования||ПК-23 готовность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований||ПК-30 способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества||ПК-31 способность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий||ПК-32 способность адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования||||||27.03.03 Системный анализ и управление||	||ОПК-1 готовность применять методы математики, физики, химии, системного анализа, теории управления, теории знаний, теории и технологии программирования, а также методов гуманитарных, экономических и социальных наук||ОПК-2 способность применять аналитические, вычислительные и системно-аналитические методы для решения прикладных задач в области управления объектами техники, технологии, организационными системами, работать с традиционными носителями информации, базами знаний||ОПК-7 способность к освоению новой техники, новых методов и новых технологий||ПК-3 способность разрабатывать технические задания по проектам на основе профессиональной подготовки и системно-аналитических исследований сложных объектов управления различной природы||ПК-6 способность создавать программные комплексы для системного анализа и синтеза сложных систем||ПК-7 способность разрабатывать проекты компонентов сложных систем управления, применять для разработки современные инструментальные средства и технологии программирования на основе профессиональной подготовки||ПК-8 способность проектировать элементы систем управления, применять современные инструментальные средства и технологии программирования на основе профессиональной подготовки, обеспечивающие решение задач системного анализа и управления||||||",,"[2, 26, 27, 28, 44]","Курс посвящен современным технологиям управления данными. Студенты получат знания о теории баз данных, умения и навыки информационного моделирования, проектирования и эксплуатации баз данных.",,,"Курс посвящен современным технологиям управления данными, представленными в виде баз данных. Цель курса – сформировать у студентов знания о современных базах данных и системах управления базами данных (СУБД), математических основах теории баз данных, методах и средствах проектирования баз данных и работы с ними; выработать умения и навыки информационного моделирования, проектирования и эксплуатации баз данных. В ходе выполнения заданий лабораторного практикума, студенты познакомятся с современными программными средствами: MicrosoftAccess, ERWin Data Modeler, Oracle Database и Microsoft SQL Server.","1. Введение. Обобщенная архитектура систем баз данных||2. Этапы проектирования БД, понятие модели данных, обзор основных моделей данных||3. Реляционная модель данных: допустимые структуры, ограничения||4. Реляционная алгебра: операции и примеры||5. Нормализация. Нормальные формы 1-3||6. НФБК и старшие нормальные формы||7. Модель сущность-связь, ER-диаграммы Чена, Мартина и Баркера, IDEF1x||8. IDEF1x (продолжение), IE, использование CASE-средств, переход от логической модели к физической||9. История SQL, подъязыки (DDL, DML …), типы данных, некоторые функции, создание домена/пользовательского типа, создание таблицы, определение ограничений||10. SQL: добавление, изменение, удаление, записей (INSERT, DELETE,UPDATE, MERGE)||11. Оператор SELECT, составление простых запросов, выборка данных из нескольких таблиц||12. Подзапросы. Реализация теоретико-множественных операций реляционной алгебры средствами SELECT||13. Представления||14. Транзакции||15. Переменные, операторы, временные таблицы||16. Хранимые процедуры, функции, курсоры, триггеры",,Навыки разработки и использования баз данных в среде современных СУБД.,"После завершения этого курса слушатели будут||Знать||||основные понятия теории баз данных;||основные модели данных;||нормальные формы реляционных отношений;||язык структурированных запросов SQL.||||Уметь||||проектировать реляционные базы данных с использованием современных методологий и средств проектирования;||проводить нормализацию баз данных;||писать запросы на языке SQL;||работать с современными СУБД.||||Сертификат||Финальная оценка учащегося основана на следующих компонентах:||1) Тесты по итогам изучения материалов (теория, упражнения, лабораторные) каждой недели дают суммарно не более 30% итоговой оценки.||2) Промежуточный и итоговый экзамены (также организуются в виде теста) позволяют набрать максимально до 35% итоговой оценки каждый. Промежуточный или итоговый экзамены, сданные с результатом менее 50% от максимально возможного – не засчитываются.||Число попыток сдачи тестов и экзаменов ограничено двумя на каждое задание теста / экзамена.||При условии прохождения процедуры прокторинга, учащимися может быть получен сертификат. Слушателям, чей балл по окончанию курса будет меньше 55%, сертификат выдаваться не будет.","Для изучения курса «Управление данными» желательно, чтобы студент обладал знаниями в области информатики и высшей математики (в части основ теории множеств).","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
823,Информационная безопасность для каждого,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INFORSEC/?session=self_paced_2023,10,8,5,7,"June 29, 2023","December 31, 2025",2,,"Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-4);||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||Способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);||Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[27, 10]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||В современном высокотехнологичном мире информационная безопасность приобретает особое значение, выступая одним из ключевых понятий в информационном обществе. Ответственное отношение к информационной безопасности со стороны граждан, общества и государства во многом обеспечивает возможность качественных цифровых трансформаций.",,,"Информационную безопасность зачастую воспринимают как сугубо специализированную техническую область, связывая ее с предотвращением несанкционированного доступа, использования, раскрытия информации и других подобных действий с ней. Однако в основе настоящего курса заложена идея, согласно которой информационная безопасность – это широкое понятие, включающее в себя как технические аспекты, так и «гуманитарную» составляющую, получающую свое распространение в проблемах потребления информации в цифровом виде, коммуникации с другими пользователями и, наконец, восприятия общественно значимой информации. ||Таким образом, в настоящем курсе, кроме традиционных технических аспектов информационной безопасности, уделяется большое внимание психологии влияния в цифровой среде, проблемам, связанным с достоверностью информации, распространяемой посредством информационно-телекоммуникационных сетей, а также иным подобным «нетипичным» для информационной безопасности вопросам. ||В связи с этим настоящий курс рассчитан на самую широкую аудиторию, что и следует из его названия  «Информационная безопасность для каждого».",Модуль 1. Введение. Об информационной безопасности и не только||Модуль 2. Как устроена современная цифровая среда? Общий взгляд||Модуль 3. Цифровой след человека||Модуль 4.  Киберугрозы в сети и базовые принципы цифровой гигиены||Модуль 5. Контент и общение в Интернете: отношение со здравым смыслом||Модуль 6.  Наблюдатели и злоумышленники: кому мы так нужны?||Модуль 7.  Информационная безопасность на работе||Модуль 8. Заключение. Повторение — мать учения||Модуль 9. Дистанционные хищения: основные правила информационной безопасности,,,"По завершении настоящего курса обучающиеся будут:||Уметь:||1. Задавать правильные вопросы, относящиеся к информационной безопасности.||2. Выявлять основные риски в областях, связанных с применением информационный технологий.||Знать:||1. Основные характеристики информационно-телекоммуникационных технологий с точки зрения информационной безопасности.||2. Принципы, на которых основаны наиболее распространенные угрозы информационной безопасности.||3. Необходимый практический минимум сведений о том, на что нужно обратить внимание при использовании информационных технологий с точки зрения информационной безопасности.||Владеть:||1. Умением самостоятельного поиска и анализа достоверной информации об аспектах информационной безопасности.||2. Способами выявления основных рисков при анализе отношений, связанных с применением информационных технологий.||3. Общими подходами к моделированию и прогнозированию рисков и угроз в повседневной жизни, в рабочих процессах, государственном управлении и иных областях, связанных с использованием информационных технологий.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
824,Международное трудовое право,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LABOUR_LAW/?session=spring_2021,10,10,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Слушатель, освоивший курс, должен обладать следующими  компетенциями:||способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОПК-5);||способностью повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6);||способностью владеть необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке (ОПК-7).||владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-3); способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-4); способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[10],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс, разработанный при участии ведущих преподавателей в области международного трудового права, имеющих опыт практической работы на руководящих должностях Международной организации труда, позволит слушателям освоить международные  стандарты в области регулирования труда, а также узнать о вкладе международных органов в защиту прав человека на рабочем месте. Мы рассмотрим систему источников международного трудового права, значение «мягкого права» в регулирование труда в современном мире, проанализируем эффективность норм международного трудового права и его влияние на национальное трудовое право некоторых государств.",,,"Основная задача создателей курса – рассказать интересно и в доступной форме о том, какие стандарты в сфере труда приняты на международном уровне. Этот базовый курс рассчитан на широкую аудиторию: тех кто интересуется социальной политикой, управлением труда, правом и, наконец, международными организациями. Полученные знания вам пригодятся как при освоении других курсов, связанным с международным, социальным, трудовым правом, так и в возможной практической деятельности по защите ваших трудовых прав. Ведь основная задумка создателей - подчеркнуть практическую применимость тех стандартов, о которых мы рассказываем в модулях. Полагаем, что этот курс будет особенно полезен юристам, работающим в сфере трудового права, а также представителям профсоюзов, преподавателям трудового и социального права. Уникальной чертой курса является привлечение к чтению лекций одного из ведущих профессоров в области международного права, имеющего многолетний опыт работы в руководящем составе Международной организации труда, Жана Мишеля Сервэ. Вместе с Жаном Мишелем в курсе участвуют доцент СПбГУ, Елена Сыченко, и доцентом университет Тилбурга, Себастьян Ромбутс. Лекторы помогут вам освоить международные стандарты в сфере труда, а также узнать об особенностях защиты трудовых прав как прав человека, об истории и перспективах деятельности Международной организации труда, о концепции корпоративной социальной ответственности. Курс построен таким образом, чтобы обеспечить сочетание теоретических знаний и практических навыков. В связи с этим акцент в нашем курсе будет сделан на изучение процедур защиты трудовых прав на международном уровне, порядка подачи жалобы в международные органы, и правовых последствий принятого ими решения.||Курс построен таким образом, чтобы обеспечить сочетание теоретических знаний и практических навыков. В связи с этим акцент в нашем курсе будет сделан на изучение процедур защиты трудовых прав на международном уровне, порядка подачи жалобы в международные органы, и правовых последствий принятого ими решения.||Изучение данного курса позволит развить умения по применению норм международного трудового права к конкретным ситуациям на примере несоблюдения отдельными государствами фундаментальных прав в области труда, а также на примерах нарушения коллективных трудовых прав и индивидуальных трудовых прав.","Часть 1. Общая часть: предмет, система и источники международного трудового права||Часть 2. Акты и деятельность МОТ||Часть 3. Критическая оценка столетнего стремления МОТ к социальной справедливости||Часть 4. Международные и региональные договоры по правам человека как источники международного трудового права||Часть 5. Значение Европейской конвенции по правам человека для защиты трудовых прав||Часть 6. Корпоративная социальная ответственность||Часть 7. Проблема применения и оценки эффективности международного трудового права",,,"По результатам обучения студент должен знать:||||Источники и историю развития международного регулирования труда;||Цели и задачи правового регулирования труда на международном уровне на современном этапе;||Практику международных органов по защите трудовых прав;||||По результатам обучения студент должен уметь:||||квалифицированно толковать международные акты, устанавливающие стандарты в области регулирования труда, в их взаимодействии;||находить практику международных органов по защите прав человека и органов МОТ||делать заключения о соответствии норм национального права международным стандартам в сфере труда;||||по результатам обучения студент должен владеть навыками:||||составления документов для обращения за защитой права в международный орган;|| решения коллизий между национальным правом и международными стандартами в области труда;||Поиска  практики международных органов по защите прав человека и МОТ, относящейся к определенной проблеме в области защиты трудовых права||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
825,Russian for Beginners. Part 1: Alphabet,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/RUSLANG_ALPH/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"October 5, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.",The course is taught completely online.,[19],"Russian is considered to be one of the world's most difficult languages. This course is aimed at helping those who are interested in understanding the basics of the Russian language and preparing learners to further their language acquisition.||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||目前中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。",,,"Upon completion of the course, students will have learned: the structure of the Russian alphabet; how to write and read in Russian; how to pronounce Russian words; and recognise particular sounds and words in speech. After completing the course learners can continue to explore the language on Russian for Beginners 1.||The course contains extensive video and audio materials on the basics of Russian phonetics. More than 150 exercises are provided for the learners to apply the knowledge they will learn on the course.",Unit 1. Introduction to Russian Alphabet||Unit 2. Russian Vowels||Unit 3. Russian Consonants||Unit 4. Revision,,,Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1.1. Learn some basic information about the Russian alphabet.||1.2. Learn what the Russian and English alphabets have in common.||1.3. Learn how to differentiate seemingly similar letters in Russian and English.||1.4. Learn how to write the Russian letters and how to recognise them in texts.||2.1. Learn how to differentiate seemingly similar letters and sounds in Russian and English.||2.2. Learn how to pronounce the Russian vowels and how to recognise them in speech.||2.3. Learn how to write the Russian letters and how to recognise them in texts.||3.1. Learn how to differentiate seemingly similar letters and sounds in Russian and English.||3.2. Learn how to pronounce the Russian consonants and how to recognise them in speech.||3.3. Learn how to write Russian letters and how to recognise them in texts.||4.1. Revise the course material.||4.2. Learn how to pronounce Russian syllables and recognise them in speech.||4.3. Learn how to pronounce simple Russian words and recognise them in speech.,None,
826,Business Russian Communication: Part 2,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/BUSINESSRUS_2/?session=self_paced_2022,9,6,4,6,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-6: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||ОПК-1: Способен осуществлять эффективную коммуникацию в мультикультурной профессиональной среде на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) на основе применения понятийного аппарата по профилю деятельности.||ОПК-3: Способен выделять, систематизировать и интерпретировать содержательно значимые эмпирические данные из потоков информации, а также смысловые конструкции в оригинальных текстах и источниках по профилю деятельности.",The course is taught completely online.,[19],"Russian is considered one of the most difficult languages in the world, and many learners struggle to master its grammar and pronunciation. This course is aimed at those who want to work in Russia, do business with Russian partners or study business-related majors in Russian. || ||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。|| ",,,"In three units of this intensive course learners are going to find out how to maintain phone conversation with Russian partners and what speech clichés can be used, hope to pan and arrange an appointment and how to discuss business-related topics over email.||The course is the second part of Business Russian Communication series offered by St Petersburg State University. This part introduces such grammar topics as revision of Reflexive verbs, conjugation of verbs мочь/смочь, отправлять/отправить, получать/получить and many others, the use of paired prefixes with verbs of motion, the use of numerals in time and date expressions. Learners can practice their skills and test themselves in Grammar quiz section.||The course provides extensive vocabulary with more than 200 new words and conversational phrases which learners can use in their everyday communication on professional or informal topics.||Each unit of the course contains dialogues, which are extremely useful for those who wants to listen to original Russian speech and get used to the pace and intonations of Russian language. Scripts, audio and exercises are provided for all dialogues of the course.||In the end of the course learners will have a chance to use the material leant and assess their progress while preparing the Final Assignment.||This course is aimed at those who already achieved A2-A2+ level in Russian.|| ",Unit 1. Arranging a Meeting: Phone Conversations||Unit 2. Making Plans||Unit 3. E-mail Correspondence||Final Assignment,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following objectives:||1.1 To learn how to tell the date and time of an event, meeting etc.||1.2 To learn the vocabulary for phone conversations and making appointments.||1.3 To revise the use of reflexive verbs.||1.4 To learn how to tell if you are free or busy.||1.5 To learn the conjugation of verbs мочь/смочь.||1.6 To learn new reflexive verbs.||2.1 To revise the most common verbs of motion.||2.2 To learn how to indicate frequency of an action over a certain time period.||2.3 To learn how to use prepositions в and на in time expressions.||2.4 To learn numerals in the Genitive case and their use.||2.5 To learn how to use verbs of motion with paired prefixes.||3.1 To learn verb aspects and their main characteristics||3.2 To learn how to form Future tense of Imperfective and Perfective verbs.||3.3 To learn how to discuss certain business-related topics over email.||3.4 To learn how to write emails and reply to them.||4.1 To use the learnt vocabulary in practical writing.||4.2 To practise reading comprehension.||4.3 To structure an email.||4.4 To analyse the contents of an email.||4.5 To learn how to discuss certain business-related topics over email.",This course is aimed at those who already achieved the A2-A2+ level in Russian.,
827,Business Russian Communication: Part 4,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/BUSINESSRUS_4/?session=self_paced_2022,9,6,4,6,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-6: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||ОПК-1: Способен осуществлять эффективную коммуникацию в мультикультурной профессиональной среде на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) на основе применения понятийного аппарата по профилю деятельности.||ОПК-3: Способен выделять, систематизировать и интерпретировать содержательно значимые эмпирические данные из потоков информации, а также смысловые конструкции в оригинальных текстах и источниках по профилю деятельности.",The course is taught completely online.,[19],"Russian is considered one of the most difficult languages in the world, and many learners struggle to master its grammar and pronunciation. This course is aimed at those who want to work in Russia, do business with Russian partners or study business-related majors in Russian. ||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。",,,"In three units of this course learners are going to find out how to estimate sales volumes, discuss terms of contracts and resolve problems occurring in their business activities.||The course is the final part of Business Russian Communication series of courses offered by St Petersburg State University. This part introduces such grammar topics as comparative and superlative forms of adjectives, the use of construction 'у меня получилось' and 'мне удалось', how to express objectives with the words чтобы and за, the use of prepositions в – из, на – с, к – от with verbs of motion, the use of particle бы and constructions with поэтому and потому что. Learners can practice their skills and test themselves in Grammar quiz section.||The course provides extensive vocabulary with more than 100 new words and conversational phrases which learners can use in their everyday communication on professional or informal topics.||Each unit of the course contains dialogues, which are extremely useful for those who wants to listen to original Russian speech and get used to the pace and intonations of Russian language. Scripts and exercises are provided for all dialogues of the course.||In the end of the course learners will have a chance to use the material leant and assess their progress while preparing the Final Assignment.||This course is aimed at those who already achieved A2-A2+ level in Russian.|| ",Unit 1. Sales||Unit 2. Concluding the Contract||Unit 3. Conflicts and Difficult Situations||Final Assignment,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following objectives:||1.1 To learn how to use adjectives and adverbs in Comparative or Superlative forms||1.2 To learn how to discuss prices and terms of cooperation with business partners||1.3 To learn how to use constructions у меня получилось / мне удалось||2.1 To use prepositions в – из, на – с, к – от with verbs of motion||2.2 To learn how to express objectives using чтобы and за||2.3 To learn how to discuss terms of contract||3.1 To learn how to use constructions with потому что and поэтому||3.2 To learn how to use constructions with particle бы||3.3 To learn how to discuss problems and resolve conflicts||4.1 To learn how to suggest solutions for business problems||4.2 To learn how to describe business problems||4.3 To learn how to write letters of complaint",This course is aimed at those who already achieved the A2-A2+ level in Russian.,
828,Противодействие финансовому мошенничеству и управление индивидуальным риском,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FINANCIALFRAUD/?session=self_paced_2021,10,4,4,5,"September 13, 2021","December 31, 2025",2,1,"УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.||УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.||УК-6. Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[127, 8, 61, 56]","Курс направлен на повышение киберграмотности слушателей. Он рассматривает потенциальные мошеннические схемы, как составляющие индивидуального риска, с которым сталкивается человек на современном финансовом рынке, а также основные методы управления этим риском. Особое внимание уделено страхованию, как инструменту управления индивидуальным риском.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Данная дисциплина наравне с реализованными онлайн-курсами СПбГУ «Финансовая грамотность», «Страховое дело», «Современные финансовые технологии», формирует пул междисциплинарных курсов, которые содержат базовые знания об управлении индивидуальным риском, способствуют повышению финансовой грамотности в части ориентирования на рынке современных финансовых услуг, и предназначены для обучающихся любых направлений подготовки.||Результатом освоения дисциплины станет формирование у обучающихся базовых знаний об управлении индивидуальным риском и предпосылках возникновения финансового мошенничества, психологии мошеннического поведения, а также об основных методах противодействия финансовому мошенничеству в странах мира и в России.||Прикладной характер будет иметь повышение финансовой грамотности в части противодействия финансовому мошенничеству, а также эффективного управления индивидуальным риском.||В рамках учебной работы предполагается рассмотрение практических примеров, а также использование информационных ресурсов на английском языке.||Курс будет полезен как потенциальным потребителям современных финансовых услуг, так и лицам, осуществляющим или планирующим деятельность в сфере финансов.",Тема 1. Мошенничество на финансовых рынках и сущность индивидуального риска||Тема 2. Основные виды финансового мошенничества||Тема 3. Инструменты и методы противодействия финансовому мошенничеству||Тема 4. Страхование как инструмент управления индивидуальным риском,,,"По завершении курса обучающиеся будут:||Знать:||||Сущность и экономическое содержание управления индивидуальным риском.||Предпосылки возникновения финансового мошенничества.||Основные методы противодействия финансовому мошенничеству.||||Уметь:||||Оценивать вероятность и риски мошеннических действий при предоставлении финансовых услуг.||Определять типологию финансового мошенничества||||Владеть:||||Экономической и финансовой терминологией, используемой в современной финансовой науке и практике.||Методами и приемами сбора, обработки, анализа и интерпретации информации о рисках мошеннических действий при получении финансовых услуг.||Навыками управления индивидуальным риском и противодействия финансовому мошенничеству||","Для успешного освоения дисциплины не требуется специальных знаний. К освоению курса допускаются как лица, получающие высшее образование, так и имеющие его. Курс подходит для всех направлений подготовки.",
829,Фасилитация,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/FACIL/?session=fall_2025,11,11,2,3,"September 1, 2025","January 12, 2026",2,1,"||способность к самоорганизации и самообразованию;||владение навыками поиска, анализа и использования информации для создания сценариев встреч и их проведения в своей профессиональной деятельности;||способность осуществлять сопровождение или ведение в группах делового общения, совещаний, группового обсуждения и поиска решений||владение навыками работы с группами разного размера; умение применять широкий спектр методологий и практик для проведения встреч; умение управлять группой людей с целью достижения цели и результатов встреч||","В рамках курса прорабатываются ключевые методики и инструменты фасилитации, которые затем можно применить в практике преподавания и работы с учащимися и студентами, работе с любыми группами, в которых можно применить фасилитацию. В курсе предусмотрены видеоуроки, на которых будут показаны практические моменты проведения фасилитационных сессий. Предоставлен методический материал для самостоятельной подготовки и проведения сессий. В кусе предусмотрено выполнение как индивидуальной, так и групповой работы).",[8],"Курс разработан компанией HighAdvance Consulting Group совместно и при поддержке  Санкт - Петербургского политехнического университета Петра Великого.||Курс представляет основные инструменты, методы и закономерности управлением групповым обсуждением.||Материалы семинара носят прикладной характер и могут быть использованы как методические материалы при планировании, подготовке и обсуждении вопросов в группе.",,,"В рамках курса рассматривается теоретическая основа проведения встреч и обсуждений группами людей различных вопросов.||Методы фасилитации групповой работы называют еще методы активной вовлеченности. Особенности данной методологии состоит в том, что фасилитатор активно находит суждения, которые есть в группе и активно вовлекает всех участников группы в обсуждение. И поэтому важными ценностями этой методологии является работа в команде, групповая работа и сотрудничество, креативность, умение достигать консенсуса и ориентированность на действие. Эти методы чрезвычайно универсальны и могут хорошо работать в группах, которые состоят из незнакомых людей или коллег, которые давно работают вместе.||Методы фасилитации групповой работы можно применять в группах, которые больше никогда не соберутся или в постоянных сообществах, которые многие годы работают вместе. Методы подходят для людей различного происхождения и возраста. Методы групповой работы позволяют долго и эффективно фокусироваться на теме обсуждения, чтобы совместно продумать все стороны обсуждаемой проблемы и выработать оптимальную и результативную траекторию для группы людей, которые будут затем реализовывать решения.||Методы позволяют слышать и понимать друг друга в группе.||Они позволяют лучше понять друг друга и не заниматься неконструктивной критикой.||Внутренние процессы в группе, поддерживаемые методами фасилитации, создают у участников атмосферу принятия и свободы мнения, а это позволяет в свою очередь участникам чувствовать себя на равных с каждым участником группы и не бояться говорить, то, что они реально думают и переживают.","Теоретические основы фасилитации: общие вопросы, структура сессий фасилитации.||Этапы сессии фасилитации: Первый этап.  «Открытие рабочей встречи», Второй этап. «Построение общего понимания», Третий этап. «Поиск решений», Четвертый и пятый этап. ""Планирования действий и закрытие встречи».||Инструменты и методы фасилитации: World café, Открытое пространство или Open space, Групповое исследование, Сфокусированная беседа, Метод построения консенсуса (топ фасилитация), Ретроспектива проекта, Метод планирования действий (топ фасилитация), Сессии стратегического планирования.||Подготовка и проведение сессий: Как подготовиться к сессии.",,,"||Самостоятельно составлять сценарии встреч и обсуждений||Самостоятельно проводить сессии по обсуждению проблем, вопросов и выработке планов и решений||Планировать серии сессий с целью достижения цели встреч||Комбинировать различные инструменты и методы в рамках групповой работы||",Желание познакомиться с инструментами и методами фасилитации,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
830,Machine Learning Based Econometrics,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/MACHINELEARN/?session=2023,4,3,4,5,"June 7, 2023","January 1, 2026",1,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||ОПК-1 Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности||ОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности||ОПК-5 Способен инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем||ОПК-6 Способен анализировать и разрабатывать организационно-технические и экономические процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования||ОПК-7 Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения||ПКП-1-ИИР-ОПК-1 Способен анализировать, разрабатывать, внедрять и выполнять организационно-технические и экономические процессы с применением технологий и систем искусственного интеллекта||ПКП-3-ИИР-ПК-1 Способен классифицировать и идентифицировать задачи искусственного интеллекта, выбирать адекватные методы и инструментальные средства решения задач искусственного интеллекта||ПКП-4-ИИР-ПК-2 Способен разрабатывать и тестировать программные компоненты решения задач в системах искусственного интеллекта||ПКП-5-ИИР-ПК-4 Способен разрабатывать и применять методы машинного обучения для решения задач||ПКП-6-ИИР-ПК-5 Способен использовать инструментальные средства для решения задач машинного обучения||ПКП-7-ИИР-ПК-6 Способен создавать и поддерживать системы искусственного интеллекта на основе нейросетевых моделей и методов||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УКБ-3 Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики, искусственного интеллекта и науки о данных, а также информационной безопасности",The course is taught completely online.,"[26, 8]","The course covers modern machine learning methods as they apply in economic research. It forms students' understanding of the commonalities and differences between machine learning methodologies and traditional econometrics, and it helps master theoretical and practical principles and techniques for using machine learning in business analytics using software which is the current industry standard.",,,"Machine learning methods are increasingly used in economics, finance and econometrics. Despite the difference in approaches between traditional econometrics and machine learning, these areas often solve methodologically similar tasks. ||The purpose of the course is: ||||||to teach modern machine learning methods, their role in economic research, ||||||to form students' understanding of the commonalities and differences between machine learning methodologies and traditional econometrics,||||||to help master the theoretical and practical principles and techniques required for using machine learning in business analytics with modern software packages. ||||||The course combines classical econometrics with statistical machine learning from the point of view of a business analyst, facing practical problems related to potentially large amounts of data.",Module 1. Machine learning: Part 1||Module 2. Machine learning: Part 2||Module 3. Big Data Processing Methods in Econometrics||Module 4. Project,,,"After the course, students will:||- be able to carry out econometric analysis in various areas of the economy, including the construction of forecasts of socio-economic development indicators at the enterprise, region, country level using both traditional econometrics methods and machine learning models;||- be able to analyze and use various sources of information to conduct socio-economic calculations, classifications and predictions;||- be able to make a forecast of the main socio-economic indicators of the enterprise, industry, region and the economy as a whole;||- be able to choose and apply suitable machine learning methods for solving economic problems using the Python programming language, as well as libraries such as: Scikit-learn, Pandas, Numpy, Scipy, Statsmodels, LightGBM;||- possess modern skills in processing and analytics of big data. Students will get acquainted with the following big data processing technologies: Apache Hadoop, the MapReduce computing paradigm, as well as Apache Spark.",Level of English: B1.,
831,Calculus and Optimization for Machine Learning,НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/calculus_optimization_ml/?session=2022,6,6,5,7,"October 17, 2023","January 1, 2033",2,,,"The course takes place on the platform of the Higher School of Economics. ||The course consists of 6 weeks. Each week contains video lectures, tests and materials for independent study. At the end of the course the pratical project awaits you.",,"Our online course aims to provide necessary background in Calculus sufficient for up-following Data Science courses. The course is related to the online specialization ""Mathematics for Data Science"".",,,"Course starts with a basic introduction to concepts concerning functional mappings. Later students are assumed to study limits (in case of sequences, single- and multivariate functions), differentiability (once again starting from single variable up to multiple cases), integration, thus sequentially building up a base for the basic optimisation. To provide an understanding of the practical skills set being taught, the course introduces the final programming project considering the usage of optimisation routine in machine learning. ||Additional materials provided during the course include interactive plots in GeoGebra environment used during lectures, bonus reading materials with more general methods and more complicated basis for discussed themes.||This Course is part of HSE University Master of Data Science degree program.","1. Introduction: Numerical Sets, Functions, Limits||Here we introduce basic concept the calculus course could not be imagine without: function. In order to properly do it, one should say that the function is a mapping from one set to another. Thus, we start with the ideas of numerical sets and mapping, then proceeding with functions itself. Since we are particularly interested in functions' graph, we spend a lot of time discussing simplest ways to produce a complex function graph from elementary case. In the second part of the week we start our calculus journey with a discrete limit, the limit of sequences, and master skills needed to calculate them.||2. Limits and Multivariate Functions||Now it is time to move from discrete limits to continuous ones: in other words, in the current module we are going to discuss limits of functions. We start with the basic question: does this case sufficiently differ from the sequences? Turns out, yes, it does thanks to significant structural differences between natural and real numbers. One of those differences - the continuousness - allows us to define and calculate limits at finite moments. We spend some time specifically on the famous important limits, then we proceed with the idea of asymptotic comparison of functions, Big- and little-o notations. To top our module with, we introduce functions of several variables and spend some time getting used to conveniently plot and interpret them, finishing up with discussion of its limits.||3. Derivatives and Linear Approximations: Singlevariate Functions||Since we now know limits, let us use them in order to define some instantaneous characteristics of functions starting with its slope. Thus we define function's derivative and discuss all the machinery to calculate it. Since it is a purely technical issue, you are expected to be able to do it: in order to make sure that you can find a derivative we provide a drill. This skills could be used for finding approximate values via linear approximation or during the search for extremal values. To provide an understanding of the sufficient condition of the extremum, we introduce the concept of convexity.||4. Derivatives and Linear Approximations: Multivariate Functions||Whilst we have discussed all linear related concepts for single variate functions, it is essential to try and generalise it for the multivariate case. Since the derivative concept is hard to stretch directly, we start with the idea of linear approximation and tangent plane; thus we introduce partial derivatives and the differentiability. We separately spend sometime discussing neural network inspired composite multivariate functions and all-mighty chain rule. Our generalisation attempt finalised with the idea of convexity in terms of the second partial derivatives.||5. Integrals: Anti-derivative, Area under Curve||As we introduced the operation of differentiation, it is essential to think about the inverse procedure - the integration. We start the module with basic definition of the integration and, as usual, all techniques required to calculate wide range of the indefinite integrals, stressing out that the result is not guaranteed now. Then we proceed with the idea and formal definition of area under curve and its relation to the indefinite case - the fundamental theorem of calculus. We finish our week with the discussion of the areas of infinite figures (improper integrals) and numerical methods to assess the value of the definite integral.||6. Optimization: Directional derivative, Extrema and Gradient Descent||As we built up impressive base by introducing various estimations of change and overall function's behaviour, it is essential to speak about general idea of the optimisation procedure. Since we already tackled it in a single variate case, we try to generalise our principles of necessary and sufficient conditions to the case of multivariate functions. Whilst it provides theoretical understanding, one should seek for faster iterative way to find an extremal point. In order to do it, we start our week with the concept of the directional derivative in order to provide and understanding of the desired direction of iterative search. Thus we produce the idea and motivation of the gradient descent, the last and final concept in our course you are asked to master.",,,,,
832,Языки программирования и операционные системы (Информационные технологии в медицине),НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ypos/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[183, 152, 175, 311]",,"Прата, С. Язык программирования С++. Лекции и упражнения [Текст] / С. Прата ; пер. с англ. - 6-е изд. - Москва [и др.] : Вильямс, 2017, 2016. - 1244 с. - ISBN 978-5-8459-2048-5Керниган, Б. Язык программирования С [Текст] / Б. Керниган, Д. Ритчи. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва [и др.] : Вильямс, 2015. - 288 с. - ISBN 978-5-8459-1975-5Б. Страуструп. Язык программирования С++ Второе дополненное издание","Умение проектировать приложения для обработки медицинских данных (например, фотографий гематологических образцов).Умение обрабатывать файлы с медицинскими данными, объем которых превышает ёмкость одного из целых типов данных.","Программа курса на базовом уровне освещает теоретические основы, разбираются практические задачи для написания программного обеспечения для медицины. В ходе обучения предстоит решить множество небольших задач, охватывающих основные базовые конструкции языка С++.Информационные системы в медицине являются неотъемлемой частью современной системы здравоохранения. Они предназначены для сбора, обработки, анализа и хранения медицинской информации, а также для поддержки принятия решений врачами и оптимизации рабочих процессов в медицинских учреждениях. Такие системы включают в себя электронные медицинские карты, системы автоматизации лабораторий и диагностических центров, системы поддержки принятия врачебных решений, интеграционные решения для различных медицинских учреждений и многое другое. Важным направлением развития информационных систем в медицине является внедрение технологий искусственного интеллекта и анализа больших данных для автоматизации процессов диагностики, прогнозирования и оптимизации лечения.В рамках курса рассматриваются различные аспекты программирования на языке C++ и информационных систем в медицине, такие как написание программного обеспечения для автоматизация лабораторных процессов, работу с данными и анализ медицинских данных.","Модуль 1 ВведениеОт счетов до ЭВМИстория и развитие С++Модуль 2 Первые шагиОбщий формат программы на С++. Файлы заголовков. Директивы препроцессора.Идентификаторы, переменные и области видимости. Операторы.  Cоставной оператор «блок»Модуль 3 Типы данных IБазовые и производные типы. Базовые скалярные целочисленные типы и типы без знаков. Символьные константы. Системы счисленияБазовые скалярные вещественные типы. Производные скалярные типы: перечисления, указатели и ссылкиМодуль 4 Операнды и операцииУнарные и бинарные операции. Выражения отношений, присваивание и сравнение. Управляющие последовательностиОперация определения размера. Сборка программы и работа с отладчиком Модуль 5 Структурирование данных: циклы и инвариантыУсловные операторы и операции: оператор if/ if else, конструкция switch case, тернарная операция сравненияЦикл for. Цикл do while. Цикл while Модуль 6 Типы данных IIСтруктурирование данных: производные составные типы – массивы. многомерные массивы и циклыДоступ к элементам массива через указателиМодуль 7 Типы данных IIIСтруктурирование данных: производные составные типы –структуры. Битовые поля в структурахПроизводные составные типы: объединения. Доступ к элементам структуры через указатели Модуль 8 Процедуры и функцииПроцедуры и функции. Объявления и прототипы функций. Передача параметров в функцииФункции без параметров. Функции с параметрами, принимающими значения по умолчанию. Передача в функции произвольного числа параметровМодуль 9 Стандартный ввод-вывод IСтруктурирование данных: файлы. Работа с файлами через структуру типа FILEОсновные функции для работы с файлами через структуру Модуль 10 Стандартный ввод-вывод IIРабота с файлами через потоки. Основные функции для работы с файлами через потокиОшибки открытия файлов и ввода вывода","Знание основных конструкций языка C  (С++), связанных с объектно-ориентированным проектированием.",Навыки самостоятельного написания программы на языке C  (С++).,"В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:основные конструкции языка C  (С++), связанные с объектно-ориентированным проектированиемУметь:проектировать приложения для обработки медицинских данных (например, фотографий гематологических образцов).обрабатывать файлы с медицинскими данными, объем которых превышает ёмкость одного из целых типов данныхВладеть:навыки самостоятельного написания программы на языке C  (С++).",,
833,Arabic for Beginners. Part 5,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/ARABIC5/?session=self_paced_2022,5,5,3,4,"February 7, 2023","December 31, 2025",1,,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3).||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности теолога на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||Владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4).||Способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером (OK-5).||Способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-6).",Distance-learning,[19]," ||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||In this part of our course you will continue mastering your vocabulary and will enrich your knowledge of grammar as well as develop your communicative skills. ",,,"The course was developed by teachers and professors of St. Petersburg State University who have many years of experience of teaching Arabic.||The course consists of 5 modules. Each module includes videos about grammar rules and vocabulary, which will help you to develop your pronunciation and communicative skills in Arabic.  ||The course also includes grammar drills and assignments so you may check your progress in studying Arabic.||Please pay attention to the assignments and tasks that you must complete. They are very important when learning the language. Besides that, please remember that the success largely depends on how regularly and thoroughly you study the course material.||We wish you good luck and success!",Module 1||1.1 Defective Verbs||1.2 Sport||Module 2||2.1 Defective Verbs (continued). Past Continues Tense||2.2 Tourism||Module 3||3.1 Participles and Verbal Nouns. Complex Sentences. Construction with Particle قَدْ||3.2 Theater||Module 4||4.1 The Quadriliteral Verbs and their Forms. Relative Clauses||4.2 Museum||Module 5||5.1 Doubly Weak Verbs. The Circumstantial Construction||5.2 Conversation about Saint Petersburg,,,"In the grammar section, you will learn about defective verbs, past continuous tense, participles and verbal nouns, complex sentences, construction with particle قَدْ, quadriliteral verbs and their forms, relative clauses, doubly weak verbs, circumstantial construction.||In the vocabulary section, we will show you the dialogues on the following topics: Sport, Tourism, Theater, Museum, Conversation about Saint Petersburg.","Students who join this course are supposed to complete the courses ""Arabic for Beginners: Introductory Course"", ""Arabic for Beginners. Part 2"", ""Arabic for Beginner. Part3"", ""Arabic for Beginners. Part 4"".",
834,Практики системной инженерии,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/SYSTENG/?session=fall_2025,12,12,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"||Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий||Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач, в том числе в цифровой среде||","Образовательный контент курса включает:||||видео-лекции;||небольшие тесты на понимание;||задание для самостоятельной работы;||материалы для выполнения самостоятельной работы (модели, коды и т.д.);||тестирование, направленное на оценку самостоятельной работы.||||	В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.||","[24, 58, 25, 26, 59, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 40, 41, 42]","Курс входит в микропрограмму ""Системная инженерия"":||||Системная динамика устойчивого развития.||Практики системной инженерии.||Информационные сервисы в управлении инженерной деятельностью.||",Дополнительные материалы по теме системной инженерии можно найти по следующим ссылкам:||||incose.ru||incose.org|||| ,,"||||Курс предназначен для будущих инженеров, системных аналитиков и руководителей технических проектов. Цель курса – освоение наиболее универсальных практик системной инженерии, позволяющих существенно ускорить продвижение специалистов по карьерной лестнице. Практики системной инженерии направлены на минимизацию проектных рисков путем снижения неопределенности в постановке задачи и принципиальных инженерных решениях. Будут рассмотрены вопросы организации команды, анализа потребностей стейкхолдеров, разработки требований, функциональных моделей и системной архитектуры. В ходе занятий будет использовано принятое в профессиональной среде программное обеспечение.",Раздел 1. Введение в практики системной инженерии||Раздел 2. Анализ потребностей и требований||||Разделение зон ответственности||Потребности и требования||||Раздел 3. Концепция использования (Concept of operations)||||Функциональное моделирование использующей системы||Модели жизненного цикла||Бизнес-анализ||Определение границ системы||||Раздел 4. Определение системы (System definition)||||Функциональное моделирование системы||Определение архитектуры системы||Системная спецификация||,,,"||Определять основные потребности стейкхолдеров (назначение) и формулировать требования к эффективности.||Определять сценарии функционирования, основные функции системы, выполнять функциональную декомпозицию и формулировать функциональные требования.||Защищать концепцию, собирать потребности и требования, модерировать совещания.||Разрабатывать системную архитектуру, писать технические требования и формировать техническое задание.|||| ","Для успешного освоения дисциплины желательны знания следующих дисциплин:||||математический анализ||векторная алгебра||дифференциальные уравнения||численные методы анализа||общая теория управления||общая физика, общая химия||общий менеджмент||программирование||базы данных||",
835,Правила и структура написания студенческой научной работы: гуманитарные исследования,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SCIPAPER_HUMANITIES/?session=self_paced_2024,7,7,2,3,"September 27, 2024","December 31, 2025",1,1,"Способен к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);||Способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);||Способен использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);||Способен использовать основные положения и методы гуманитарных наук при решении профессиональных задач (ОК-9);",Форма обучения заочная (дистанционная).,"[10, 143, 93, 91]","Добро пожаловать на онлайн-курс СПбГУ «Правила и структура написания студенческой научной работы: гуманитарные исследования»!||Этот курс подходит студентам, обучающимся на гуманитарных специальностях, а также всем, кто хочет разобраться, как именно писать научно-исследовательские работы.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||–  разрабатывать план научного исследования, определять цели и задачи разных этапов научной деятельности;||–  собирать, анализировать и обобщать изученную литературу по теме научного исследования;||–  грамотно использовать научную литературу, корректно употреблять цитаты и оформлять ссылки на литературные источники;||–   формулировать основные теоретические положения и практические выводы;||–  выбирать оптимальные методы научного исследования для решения поставленных задач.","Курс «Структура и правила написания научной работы» предназначен для обучающихся по программам гуманитарных дисциплин бакалавриата и магистратуры. Работа над выбранной темой исследования предполагает формирование у обучающихся сложного комплекса знаний и умений, который включает в себя ознакомление с основами методологии исследования, развитие творческого мышления, освоение понятийного аппарата, необходимого для решения поставленных задач, овладение приемами аргументации, способами изложения собственной позиции автора. Целью курса является приобретение основополагающих знаний, необходимых для написания научных работ различных жанров. В задачи курса входит ознакомление с различными приемами и методами исследовательской работы, основными структурными элементами научного текста и его композиционными особенностями. Большое внимание уделяется требованиям, предъявляемым к оформлению текста научной работы: правила оформления ссылок и цитат, а также иллюстративного материала в научном тексте в соответствии с ГОСТом. Учебный курс содержит разделы с методическими рекомендациями по написанию разных видов научных трудов: курсовая работа, выпускная квалификационная работа, научная статья.",Модуль 1. Виды научной работы||Модуль 2. Научный стиль||Модуль 3. Курсовая работа||Модуль 4. Выпускная квалификационная работа (ВКР)||Модуль 5. Научная статья||Модуль 6. Эффективное применение ИКТ при написании научной работы||Модуль 7. Правила оформления наглядного материала (инфографика),"Знать:||–  основные компоненты научного текста;||–  грамматические и стилистические особенности текста научной работы;||–   структурные элементы научной работы, их функцию в композиции научного труда;||–  основные способы библиографического описания;||–  правила оформления структурных элементов научной работы.","Владеть:||–  основными методами и приемами устной и письменной научной коммуникации;||–  навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания;||–  владеть базовыми навыками создания различных типов текстов, их доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.).","По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||–  разрабатывать план научного исследования, определять цели и задачи разных этапов научной деятельности;||–  собирать, анализировать и обобщать изученную литературу по теме научного исследования;||–  грамотно использовать научную литературу, корректно употреблять цитаты и оформлять ссылки на литературные источники;||–   формулировать основные теоретические положения и практические выводы;||–  выбирать оптимальные методы научного исследования для решения поставленных задач.||Знать:||–  основные компоненты научного текста;||–  грамматические и стилистические особенности текста научной работы;||–   структурные элементы научной работы, их функцию в композиции научного труда;||–  основные способы библиографического описания;||–  правила оформления структурных элементов научной работы.||Владеть:||–  основными методами и приемами устной и письменной научной коммуникации;||–  навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания;||–  владеть базовыми навыками создания различных типов текстов, их доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.).",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
836,Введение в базы данных. Обзор основных возможностей SQL и СУБД PostgreSQL,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/DBSQL/?session=fall_2025,6,6,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"ОПК-2: Способен разрабатывать оригинальные алгоритмы и программные средства, в том числе с использованием современных интеллектуальных технологий, для решения профессиональных задачОПК-4: Способен применять на практике новые научные принципы и методы исследованийУК-1: Способен демонстрировать глубокое знание и понимание фундаментальных наук, а также знания в междисциплинарных областях профессиональной деятельностиОПК-2: Способен разрабатывать оригинальные алгоритмы и программные средства, в том числе с использованием современных интеллектуальных технологий, для решения профессиональных задачПК-3: Способен на деятельность, направленную на решение задач аналитического характера, предполагающих выбор и многообразие актуальных способов решения задачУК-3: Способен: - проектировать и разрабатывать продукцию, процессы и системы в условиях неопределенности и альтернативных решений в рамках междисциплинарных областей; - выбрать и применять передовые методы и технологии проектирования или использовать творческий подход для разработки новых и оригинальных методов проектирования и разработки","Обучение в онлайн формате. <figure class=""table"">видеолекции продолжительностью до 15 минутанимационные ролики с инфографикойматериалы для самостоятельного изучения тесты в конце разделов для закрепления знаний</figure>",[180],"Курс «Введение в базы данных. Обзор основных возможностей SQL и СУБД PostgreSQL» направлен на изучение языка SQL на примере СУБД PostgreSQL.Практическая часть курса направлена на наглядное иллюстрирование структуры и основных команд языка, написания запросов различного уровня сложности, перевод бизнес-задач на язык SQL. Курс содержит большое количество задач и практических примеров, подлежащих как самостоятельному решению, так и демонстрируемых преподавателем. ","1. PostgreSQL. Основы языка SQL: учеб. пособие / Е. П. Моргунов; под ред. Е. В. Рогова, П. В. Лузанова. — СПб.: БХВ-Петербург, 2018. — 336 с2. Астахова, И. Ф. СУБД : язык SQL в примерах и задачах / Астахова И. Ф. , Мельников В. М. , Толстобров А. П. , Фертиков В. В. - Москва : ФИЗМАТЛИТ, 2009. - 168 с",,"Курс состоит из разделов, в которых освещаются на практике базовые понятия и операции языка SQL. Полученные знания могут являться не только основой для более глубокого погружения в материал, но и минимальным набором знаний для получения первой IT-профессии. Курс освещает основные конструкции языка, учит создать\изменять таблицы и получать из них данные.Материал разделов покрывает следующие темы:- Основы языка SQL, клиенты для работы с базами данных.- Особенности работы в PostgreSQL.- Основные типы данных SQL, полезные операторы и функции.- Выборки, фильтрации, агрегации, группировки и сортировки данных средствами SQL.- Создание и удаление таблиц в базе данных.- Работа с объединением таблиц в SQL.- Подзапросы и временные таблицы.Все темы подкрепляются реальными практическими примерами и заданиями для самостоятельного закрепления материала.","Раздел 1. Введение в базы данных, основные понятия языка SQL1.1.  Введение в базы данных, язык SQL1.2.  Начало работы с PostgreSQL1.3.  Основные термины и понятия для работы с БД1.4.  Типы данных (практическая часть)1.5.  Схема базы данныхРаздел 2. Особенности проектирование схемы данных2.1. Ограничения: первичные и внешние ключи  (практическая часть)2.2. Связи и отношения между таблицами  (практическая часть)2.3. Нормальные формы2.4. Индексы2.5. NULL значения (практическая часть)Раздел 3. Основные операторы запросов3.1.  Оператор CREATE TABLE (практическая часть)3.2.  Оператор ALTER (практическая часть)3.3.  Операторы INSERT, UPDATE (практическая часть)3.4.  Оператор SELECT (практическая часть)3.5.  Операторы DROP, DELETE, TRUNCATE (практическая часть)Раздел 4. Выборка данных4.1. Таблицы истинности4.2. Операторы фильтрации: часть 1 (практическая часть)4.3. Операторы фильтрации: часть 2 (практическая часть)4.4. Группировка (практическая часть)4.5. Агрегирующие функции (практическая часть)4.6. Вспомогательные функции (практическая часть)Раздел 5. Связи между таблицами5.1. Внутреннее соединение (практическая часть)5.2. Внешние соединения: right, left (практическая часть)5.3. Внешние соединения: full, cross (практическая часть)5.4. Объединение данных (практическая часть)5.5. Типовые задачи применения соединений (практическая часть)Раздел 6. Перевод бизнес-задачи в SQL6.1. Разбираем требования (практическая часть)6.2. Уточнения и краевые условия (практическая часть)6.3. Проектирование сущностей (практическая часть)6.4. CRUD операции (практическая часть)",,,"В ходе освоения курса обучаемый будет знать\уметь:- Писать простые запросы для получения/вставки/изменения/удаления данных.- Преобразовывать бизнес-задачу к языку SQL.- Основные типы данных SQL, полезные операторы и функции.- Строить запросы с объединением таблиц, фильтрацией, агрегацией.- Строить подзапросы и временные таблицы, понимать их область применения.В ходе освоения курса обучаемый будет владеть:- навыками решения конкретных задач по работе с SQL; ",Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен:- Иметь уровень владения компьютером - достаточный для самостоятельной установки и удаления программ.,
837,Статистика для анализа данных,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/STATDA/?session=2022,14,14,1,2,"November 1, 2022","January 2, 2030",2,1,"||Способность самостоятельно осуществлять постановку задачи статистического анализа и оценивания в избранной предметной области, выбор и применение статистического инструментария и программных средств (ПК-2).||Способность самостоятельно осваивать новые методы прикладной и математической статистики для их использования в аналитической работе (ПК-3).||Способность осознанно применять методы математической и дескриптивной статистики для анализа количественных данных, содержательно интерпретировать результаты (ПК-4).||Способен вести исследовательскую деятельность, включая анализ проблем, постановку целей и задач, выделение объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку его качества (УК-6).||","Каждая неделя курса состоит из теоретического блока и практической части. Особенность практической части заключается в том, что она реализуется сразу с использованием двух инструментов: Google Sheets и языка программирования Python. Можно научиться реализации изученных методов с применением обоих инструментов или выбрать один.","[97, 123, 161, 90, 217, 183, 154, 184, 173, 290, 59, 148, 136, 160, 151, 68, 61, 60, 57, 56]"," ||Курс ""Сбор и анализ данных в Python"" поможет овладеть навыками Data Culture.","||Mirkin B. (2011). Core concepts in data analysis: summarization, correlation and visualization.||Bittman F. (2019). Stata: A Really Short Introduction. De Gruyter Oldenbourg. ||Kothari P. (2015). Data Analysis with Stata. Birmingham, UK: Packt Publishing.||Gravetter F.J. Essentials of statistics for the behavioral sciences. Gravetter F.J., Wallnau L.B. 7th ed. 634 p. Belmont: Wadsworth Cengage Learning, 2008.||",,"Курс охватывает все основные статистические концепции. В первой половине курса слушатели знакомятся с основными понятиями из математической статистики и нарабатывают необходимый для их понимания бэкграунд из теории вероятностей. Слушатели научатся делать описательный анализ данных, визуализировать данные и исследовать линейные взаимосвязи.||Вторая часть посвящена более продвинутым темам: параметрическим и непараметрическим тестам, принципу проверки статистических гипотез, а также построению прогностических моделей на основе линейной и логистической регрессии. Кроме того, в течение курса демонстрируется представление результатов анализа данных в графическом виде: рассматриваются как самые простые и классические методы визуализации, так и более сложные.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: сбор данных, работа с данными, обработка данных, описательная статистика, интерпретация данных, статистический анализ, прогнозирование, анализ временных рядов, регрессионный анализ, статистический контроль качества, тестирование гипотез, визуализация данных, базы данных, анализ, анализ данных, python, статический анализ.",||Введение в статистику и работа с данными.||Генеральная совокупность и выборка. Частоты. Распределения.||Описательные статистики: меры центральной тенденции и разброса.||Z-распределение и его свойства.||Корреляция.||Визуализация данных: часть 1.||Повторение.||Визуализация данных: часть 2.||Введение в статистику выводов: постановка гипотез.||Применение параметрических критериев.||Непараметрические тесты.||Линейная регрессия.||Логистическая регрессия.||Повторение.||,,"Курс позволяет освоить следующие компетенции в соответствии с Рекомендациями к дополнительным профессиональным программам ИТ-профиля, реализуемым в рамках проекта ""Цифровые кафедры"" университета–участника программы стратегического академического лидерства ""Приоритет-2030"":||Сфера: Искусственный интеллект и машинное обучение.||Компетенция: Применяет математический аппарат для решения задач по оценке и разработки моделей.||Уровень: Базовый.","||Слушатель знает основные понятия статистики и умеет ими оперировать.||Слушатель умеет загружать и исследовать данные в выбранном ПО.||Слушатель умеет проводить описательный анализ данных.||Слушатель умеет выбирать корректный тип визуализации и визуализировать данные.||Слушатель умеет определять тип распределения по визуализации и интерпретировать его.||Слушатель умеет определять силу и направление корреляции по коэффициенту и визуализации. Умеет интерпретировать корреляцию в данных.||Слушатель умеет построить линейный тренд в данных и интерпретировать его уравнение.||Слушатель умеет поставить гипотезу, выбрать критерий значимости и корректный параметрический или непараметрический тест для проверки гипотезы. ||Слушатель умеет рассчитать и интерпретировать критерий Стьюдента для разных выборок.||Слушатель умеет применять к данным модель линейной регрессии и интерпретировать ее метрики и коэффициенты. Умеет проверить ограничения и допущения для построения такой модели.||Слушатель умеет применять к данным модель логистической регрессии и интерпретировать ее метрики и коэффициенты. Умеет проверить ограничения и допущения для построения такой модели.||","Для прохождения данного курса не требуется специальная математическая подготовка, поэтому курс подойдет для слушателей любого уровня.||Необходимые инструменты:||||Google Sheets.||MS Office (2016 или 2019 года).||Anaconda (Individual Edition).||",
838,Механика сплошных сред,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mech_cont/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 31]",,"Рекомендуемая литература:1. Черняк В.Г., Суетин П.Е. Механика сплошных сред: Учеб, пособ.: для вузов. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006. – 352 с.2. Ландау Л. Д., Лифшиц Е. М. Теоретическая физика: Учеб. пособ.: Для вузов. В 10 т. Т. VI. Гидродинамика. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2001. – 736 с.3. Ханефт А.В. Краткий курс теоретической гидродинамики. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2008. – 113 c.4. Ханефт А.В. Основы механики сплошных сред в примерах и задачах Ч. I. Гидродинамика. – Кемерово: ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет». 2010. – 108 c.5. Зозуля В.В., Мартыненко А.В., Лукин А.Н. Механика сплошной среды. – Харьков: Изд-во Нац. ун-та внутр. дел, 2003. – 600 с.6. Александров Д.В., Зубарев А.Ю., Искакова Л.Ю. Введение в гидродинамику: [учеб. пособие]. – Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2012. – 112 с.7. Баштовой, В.Г., А. Г. Рекс. Одномерные течения жидкостей и газов. – Минск : БНТУ, 2021. – 75 с.8. Учайкин В. В. Механика. Основы механики сплошных сред: Учебник. – СПб.: Издательство «Лань», 2016. – 860 с.9. Алешкевич В.А., Деденко Л.Г., Караваев В.А. Механика сплошных сред. Лекции. – М.: Изд-во Физического факультета МГУ, 1998. – 92 с.10. Д.В. Сивухин. Общий курс физики. Механика. Т. I. – М.: Наука, 1979. – 520 с.",Умение правильно выражать физические идеи и решать конкретные задачи механики сплошных сред,"В представленном курсе выводятся основные уравнения движения идеальной жидкости, рассматриваются парадокс Даламбера и механизм возникновения подъемной силы. Приведены некоторые точные решения уравнения Навье-Стокса для ламинарного течения жидкости. Получено уравнение Рейнольдса для описания турбулентного течения жидкости, приведены современные идеи возникновения турбулентности в жидкости при больших числах Рейнольдса. Рассмотрена теория пограничного слоя для ламинарного и турбулентного течения жидкости. Рассмотрены совместно гравитационные и звуковые волны, ударные волны в жидкости и газе.",Модуль 1. «Введение»Урок 1. «Предмет механики сплошных сред. Уравнение непрерывности».Модуль 2. «Динамика идеальной жидкости»Урок 1. «Уравнение Эйлера».Урок 2. «Гидростатика».Модуль 3. «Сохранение механической энергии»Урок 1. «Уравнение Эйлера».Урок 2. «Гидростатика».Модуль 4. «Течение газа вдоль трубы переменного сечения»Урок 1. «Дозвуковое течение газа».Урок 2. «Уравнение Гюгонио. Сопло Лаваля».Модуль 5. «Течение вязкой жидкости»Урок 1. «Уравнение Навье-Стокса для несжимаемой жидкости».Урок 2. «Ламинарное течение несжимаемой вязкой жидкости. Число Рейнольдса».Модуль 6. «Точные решения уравнения Навье-Стокса при ламинарном течении жидкости»Урок 1. «Течение Куэтта».Урок 2. «Течение Пуазейля».Модуль 7. «Обтекание тел идеальной жидкостью»Урок 1. «Обтекание бесконечного цилиндра».Урок 2. «Присоединенная масса».Модуль 8. «Обтекание тел вязкой жидкостью»Урок 1. «Формула Стокса».Урок 2. «Пограничный слой».Модуль 9. «Волны в жидкостях и газах»Урок 1. «Гравитационные волны».Урок 2. «Звуковые волны».Урок 3. «Ударные волны».Модуль 10. «Методы подобия и размерности»Урок 1. «Метод размерности».Урок 2. «Метод подобия».,"Знание основных принципов и законов механики сплошных сред, их математического выражения ",Владение навыками самостоятельной работы с учебной литературой; основной терминологией и понятийным аппаратом гидродинамики; навыками решения базовых задач по гидродинамики.,"В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:основные принципы и законы механики сплошных сред, их математические выраженияУметь:правильно выражать физические идеи и решать конкретные задачи механики сплошных средВладеть:навыками самостоятельной работы с учебной литературой; основной терминологией и понятийным аппаратом гидродинамики; навыками решения базовых задач по гидродинамики.",,
839,Органическая химия. Часть 2,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ORGCHEM2/?session=2022,12,12,2,6,"July 30, 2022","July 30, 2030",2,1,||Способен использовать полученные знания теоретических основ фундаментальных разделов химии при решении профессиональных задач (ОПК-1).||Способен применять основные естественнонаучные законы и закономерности развития химической науки при анализе полученных результатов (ПК-4)||Способен к поиску и первичной обработке научной и научно-технической информации (ОПК-5).||,"Каждая неделя курса содержит одну видеолекцию продолжительностью 60-90 минут, разделённую на отрыки до 15 минут. После просмотра каждой лекции слушателям предлагаются задания в тестовом формате для закрепления знаний и проверки. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[154, 155, 156, 280]",,"J. Clayden, N. Greeves, S. Warren, P. Wothers. Organic chemistry, New York. Oxford University Press, 2001.||Смит М. ""Органическая химия Марча. Реакции, механизмы, строение. 2-е изд. Т.1–4. М. Лаборатория знаний, 2020.||В.А. Смит, А.Д. Дильман Основы современного органического синтеза, Бином М. 2009.||Реутов О.А., Курц А.Л., Бутин К.П. Органическая химия. Т.1–4. М. Бином, 2005.",,"Данный курс является продолжением курса Органическая химия. Часть 1, но в отличие от первой части он предназначен в большей степени именно для студентов, обучающихся по химическим направлениям, поскольку дает существенно более углубленные знания органической химии. Значительная часть программы курса основана на открытиях, совершенных на пике развития химической науки, то есть во второй половине XX века. Во второй части курса сохраняется специфика в изложении материала по типам реакций, в отличие от классического расположения тем по классам соединений.","1. Понятие ароматичности||2. Электрофильное замещение в ароматическом ряду||3. Реакции ароматических соединений||4. Радикальные реакции в органической химии||5. Защитные группы в органической химии||6. Алкидные и гидридные перегруппировки||7. Катализируемые палладием кросс-сочетания||8. Реакции с участием меди, цинка, титана||9. Перициклические реакции и реакции циклоприсоединения.Часть 1||10. Перициклические реакции и реакции циклоприсоединения. Часть 2||11. Основы ретросинтетического анализа||12. Итоговый экзамен",,Предсказание механизма реакции||Предсказание продукта реакции||Выбор направления реакции||Понимание движущей силы||Построение синтетических схем,Способен использовать полученные знания теоретических основ фундаментальных разделов химии при решении профессиональных задач||Способен применять основные естественнонаучные законы и закономерности развития химической науки при анализе полученных результатов.||Способен к поиску и первичной обработке научной и научно-технической информации,"Для успешного и комфортного освоения курса необходимо обладать базовыми представлениями о строении вещества, а также успешно освоить курс Органическая химия. Часть 1.",
840,Логистика технологических процессов и производств,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/LOG/?session=fall_2025,10,10,3,4,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"||способность управлять реальными технологическими процессами обогащения и переработки сырья, получения и обработки металлов (ПК-1) ||способность проводить анализ технологических процессов для выбора путей, мер и средств управления качеством продукции (ПК-2) ||способность анализировать полный технологический цикл получения и обработки материалов (ПК-3) ||способность прогнозировать работоспособность материалов в различных условиях их эксплуатации (ПК-4) ||способность разрабатывать предложения по совершенствованию технологических процессов и оборудования (ПК-5) ||способность разрабатывать предложения для технических регламентов и стандартов по обеспечению безопасности производственных процессов (ПК-6) ||способность обосновывать цель, необходимость и возможную схему финансирования разработки и применения материалов и технологий их получения (ПК-8)  ||способность проводить экономический анализ затрат и результативности технологического процесса (ПК-9) ||способность разрабатывать предложения по повышению эффективности использования ресурсов (ПК-11)||","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 8-15 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (15-20 вопросов).","[106, 375, 233]","В данном курсе раскрываются принципы построения логистики производственных процессов и технологий, устойчивого, экологически безопасного промышленного развития, а также методы организации сырьевой, транспортной, производственной, складской, информационной логистики. Курс разработан НИТУ МИСИС.","||Дыбская, В.В. Логистика. Интеграция и оптимизация логистических бизнес-процессов в цепях поставок / В.В. Дыбская, Е.И. Зайцев, В.И. Сергеев, А.Н. Стерлигова – М.: Эксмо, 2008. – 939 с. ||Григорьев, М.Н. Логистика. Базовый курс : учебник / М.Н. Григорьев, С.А. Уваров. – М.: Изд-во Юрайт, 2011. – 782 с. ||Сергеев, В.И. Корпоративная логистика в вопросах и ответах / Под общ. и науч. ред. проф. В.И. Сергеева, – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 634 с. ||Афанасенко, И. Д. Экономическая логистика / И. Д. Афанасенко, В. В. Борисова. – Спб. : Питер, 2013. – 432 с.  ||Логистика производства. Теория и практика: учебник для магистров / В. А. Волочиенко, Р. В. Серышев ; отв. ред. Б. А. Аникин. – М. : Изд-во Юрайт, 2014. – 454 с. – Серия : Магистр.  ||Степанов, В. И. Логистика производства / В. И. Степанов. – М. : Инфра-М, 2015. – 200 с.  ||Слукина, С. А. Инфраструктура и логистика промышленных предприятий: учебное пособие / С. А. Слукина. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. — 88 с.  ||Логистика промышленного предприятия: учебное пособие / П.П. Крылатков, Е.Ю. Кузнецова, Г.Г. Кожушко, Т.А. Минеева. — Екатеринбург : Изд‑во Урал. ун‑та, 2016. — 176 с.||","Сможет: применять методы организации сырьевой, транспортной, производственной, складской, информационной логистики; составлять и количественно оценивать схемы производственных потоков энергии, топлива, металлов и материалов; осуществлять анализ сырьевой безопасности металлургических предприятий на основе расчетов формирования потоков энергии, материалов и выбросов; планировать и проводить аналитические, имитационные и экспериментальные исследования в области потребления природных ресурсов, переработки и управления вторичными ресурсами.","Курс «Логистика технологических процессов и производств» посвящен закономерностям формирования материальных и энергетических потоков в производственном цикле современных интегрированных комбинатов чёрной и цветной металлургии и предприятий вторичной металлургии.  ||Разделы курса содержат информацию о параметрах производственного и глобального рециклинга металлов и материалов, о структуре сырьевого обеспечения предприятий, о рынке природных и вторичных ресурсов металлов и материалов, о потоках материалов и энергии, о способах прогноза качества продукции и обеспечения портфеля заказов, а также о лучших доступных технологиях, содержащихся в информационно-технологических справочниках и стандартах РФ.  ||В курсе затронута актуальная тема экологической логистики - создание и поддержание комфортной экологической среды промышленных городов, мегаполисов и урбанизированных территорий как комплекса природных, антропогенных и социально-экономических факторов.  ||Курс дает понимание проблем и ориентирует в современных методах организации и управления сырьевой и транспортной логистикой, логистикой запасов, производственной, технологической, индустриальной и информационной логистикой.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","1. Основные понятия и принципы логистики||1.1. Многозадачность терминов «логистика» и «производственная логистика»||1.2. Интеграционная функция логистики||1.3. Концепция Supply Chain Management (SCM) – Управление цепями поставок||1.4. Логистические потоки, системы, цепи, каналы и сети||1.5. Логистические операции, циклы и функции||1.6. Функциональные области логистики. Логистические процессы||2.Логистика производства. Часть 1||2.1. Интеграция производственного менеджмента и логистики||2.2. «Выталкивающие» (push) и «вытягивающие» (pull) производственные системы||2.3. Концепция RP, MRP, DRP, ERP||2.4. Концепция JIT Just-in-Time («Точно в срок»)||2.5. Концепция KANBAN||2.6. Концепция Lean Production («Бережливое производство)||3. Логистика производства. Часть 2||3.1.  «Теория ограничений» Элияху Голдратта и система ОРТ – «Оптимизированные производственные технологии||3.2.  Производственно-логистическая концепция «Шесть сигм» (6σ)||3.3. Управление материальными потоками. Гибкость производственно-логистических систем ||3.4. Производственно-логистическое планирование||3.5. Методы прогнозирования в логистике||3.6. Управление проектами в логистике||4. Логистика снабжения (закупочная логистика)||4.1.  От классического снабжения к управлению закупками и поставщиками||4.2. Задача «сделать или купить?» - Make-or-buy (MOB). Аутсорсинг||4.3. Управление  поставщиками. Стратегический сорсинг||4.4. Управление взаимоотношениями с поставщиками (SRM,VMI и «Open-to-Buy»||4.5. Операционная закупочная деятельность||4.6. Логистика снабжения и управление закупками||5. Запасы и склады||5.1. Роль запасов в логистических циклах||5.2. ABC-классификация||5.3. XYZ-классификация||5.4. Модели управления запасами||5.5. Система организации складского хозяйства||5.6. Классификация складов||6. Транспортная логистика||6.1. Задачи транспортной логистики. Виды транспорта и сферы их использования||6.2. Выбор вида транспорта||6.3. Транспорт – свой или наемный? Выбор логистического партнера||6.4. Организация перевозок в глобальных цепях поставок. Базисные условия поставки (INCOTERMS)||6.5. Оптимизация грузоперевозок. Транспортная задача||6.6. Внутризаводской транспорт||7. Информационная логистика||7.1. Системы планирования и управления ресурсами предприятия – Enterprise Resource Planning||7.2. Системы «расширенного» планирования – Advanced Planning Systems (APS)||7.3. Системы координации отношений с клиентами и поставщиками – Customer Relationship Management (CRM) и Supplier Relationship Management (SRM)||7.4. Информационная среда. Сети передачи данных на основе протокола TCP/IP||7.5. Глобальные системы позиционирования и геоинформационные системы (ГИС)||7.6. Технологии бесконтактной идентификации (штрих-кодирование, RFID и т.д.)||8. Распределительная логистика||8.1. Управление распределением: задачи и функционал||8.2. Взаимодействие логистики и маркетинга||8.3. Управление распределением||8.4. Каналы распределения товаров||8.5. Процесс проектирования системы распределения||8.6. Количественная оценка системы распределения||9. Обратная (реверсивная, возвратная) логистика||9.1. Понятие ""обратная логистика""||9.2. Циркулярная экономика||9.3. Минерально-сырьевая логистика||9.4. Возвратная логистика промышленных предприятий и ""зеленая"" логистика||9.5. Возвратная логистика металлургического предприятия||9.6. Количественная оценка возвратной логистики||10. Зеленая логистика||10.1. Логистика и устойчивое развитие||10.2. ""Зеленая логистика"". Понятие||10.3. Концепция ""зеленой логистики""||10.4. Реверсивная (возвратная) логистика||10.5. Перспективы ""зеленой логистики""||10.6. Примеры реализации","Узнает: принципы построения логистики производственных процессов и технологий, устойчивого, экологически безопасного промышленного развития; методы превентивного подавления выбросов в окружающую среду технологическими приемами.","Будет обладать навыками: подготовки и реализации концепции изделий, состоящих из деталей, готовых к использованию в качестве вторичных материалов; владения методами комплексной оценки параметров сырьевой, транспортной и производственной логистики; составления сценариев развития металлургических предприятий с учетом оптимального использования природных и вторичных ресурсов.",,"Курс опирается на ранее изученный материал курсов «Экология», «Техносферная безопасность», «Защита окружающей среды», «Рециклинг»",
841,Современное искусство,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CONTART/?session=2022,15,15,1,2,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"По итогам онлайн-курса слушатели выработают:||||способность к самоорганизации и самообразованию;||способность понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства;||способность к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ;||способность к использованию специальных знаний, полученных в рамках направленности (профиля) образования или индивидуальной образовательной траектории.||","Курс состоит из коротких видеолекций от 7 до 17 минут длиной с богатым иллюстративным материалом, дополненных текстовыми приложениями. На каждой неделе будет представлен оцениваемый тест из 15 вопросов, итоговый экзамен будет также проведен в виде теста. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[565, 566, 568, 570]"," ||""Современное искусство"" - дистанционный курс, призванный познакомить слушателей не только с историей смены стилей, но и с преобразованием наших представлений о роли художника. Двигаясь от периода авангарда к началу нашего столетия, авторы курса расскажут о главных событиях, изменивших облик искусства в ХХ веке, расскажут об особенностях ключевых произведений Сезанна, Пикассо, Дюшана, Малевича, Ротко и многих других художников. Мы увидим смену ""-измов"" в истории искусства и возникновение современной теории искусства, охарактеризуем особенности интеллектуальной повестки сегодняшнего дня, столь значимой для понимания современного культурного процесса.",К каждой из недель курса прилагается список дополнительной литературы.,Умение понимать терминологию выбранного поля и работать по специальной литературе о современном искусстве.,"Онлайн-курс рассчитан на широкую аудиторию, интересующуюся вопросами культуры и искусства. Он адресован в первую очередь абитуриентам и студентам Школы дизайна НИУ ВШЭ, а также других гуманитарных направлений.||Цель онлайн-курса: дать слушателю базовые знания в области истории и теории современного искусства, благодаря которым он сможет перечислить основные стили и направления актуальных художественных практик, назвать имена выдающихся мастеров живописи, скульптуры и других медиа, а также назвать и узнавать на изображении ключевые произведения, характеризующие важнейшие вехи в истории современного искусства. Эти знания будут полезны в профессиональной деятельности как студентам вузов, обучающихся на гуманитарных направлениях, и специалистам, работающим в области современной культуры, а также широкому кругу слушателей, интересующихся современным искусством.||Каждая лекция, преподаваемая в дистанционном формате, сопровождается информационными буллитами, большим количеством иллюстративного материала, а также списком дополнительной литературы по теме.||Курс рассчитан на слушателей без предварительной подготовки и специализированного ПО.","||Введение. Искусство XX-XXI веков.||Истоки авангарда. Сезанн, Гоген, Парижская школа.||Искусство 1900-20-х годов: кубизм, орфизм, экспрессионизм, абстракция.||Искусство 1900-20-х годов: итальянский футуризм, русский авангард.||Искусство 1920-30-х годов: дадаизм и сюрреализм.||Реализм между двумя войнами: новая вещественность, соцреализм.||Американское искусство до и после Второй мировой.||Послевоенное искусство Европы.||Искусство 1960-70-х: неоавангард, концептуализм, лэнд арт, арте повера, поп-арт.||Искусство 1960-70-х: неодада, Fluxus, ситуационизм, искусство действия.||Советское неофициальное искусство. ||Технологическое искусство и science art.||Искусство 1980-х: неоэкспрессионизм, граффитизм, трансавангард, ""новые дикие"".||Искусство 1980-90-х: неопоп-арт, постмодернизм.||Искусство 2000-10-х.||",Базовые знания в области истории и теории современного искусства.,"Навык определения ключевых художественных направлений и авторских стилей по внешнему виду произведения, умение проанализировать связь формы и содержания в произведениях современного искусства.","Формирование у слушателей ясного представления об эволюции стилей в истории современного искусства, о ключевых событиях, именах и феноменах.","Этот курс рассчитан на слушателей без предварительной подготовки. Однако желательно было бы прослушивать его после курса ""Введение в историю искусства"", который также был подготовлен Школой дизайна НИУ ВШЭ для платформы ""Открытое образование"".",
842,История русской литературы Золотого века,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GOLDLIT/?session=spring_2021,10,10,7,9,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-1 - способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;||ОК-7 - способность к самоорганизации и самообразованию;||ОПК-3 - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов;||ОПК-4 - владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс посвящен истории русской литературы первой половины XIX века; в лекциях освещены поэзия В. А. Жуковского и К. Н. Батюшкова, творчество А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя и других классиков.",,,"Задачи курса - продемонстрировать основные закономерности, определявшие развитие русской литературы в первой половине XIX века: разрушение и трансформацию готовых литературных форм, смену литературных направлений, формирование новых представлений об основаниях литературного творчества, возникновение русского классического романа. Предполагается, что в результате обучения слушатель получит представление о русском литературном процессе первой половины XIX века, научится различать основные типы художественного конфликта, будет понимать природу и специфику различных литературных жанров, получит навыки интерпретации художественных текстов.","Модуль 1. Поэзия первой четверти XIX века||Модуль 2. И. А. Крылов, А. С. Грибоедов: комическая линия||Модуль 3. А. С. Пушкин. Творчество 1813-1825 годов||Модуль 4. А.С.Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин»||Модуль 5. А. С. Пушкин. Творчество первой болдинской осени (1830): болдинские циклы||Модуль 6. А. С. Пушкин. Творчество 1833–1836 годов||Модуль 7. Поэзия М. Ю. Лермонтова||Модуль 8. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»||Модуль 9. Н.В.Гоголь Петербургские повести||Модуль 10. Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые души»",,,По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. определять литературные направления||2. различать основные типы конфликта||3. различать поэтические стили||Знать:||1. жанровую систему лирики Золотого века||2. основные вехи биографии авторов первой половины ХIХ века||3. закономерности развития литературы данного периода||Владеть:||1. навыками анализа художественного текста||2. основным понятийным аппаратом литературоведения,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
843,"Probability Theory, Statistics and Exploratory Data Analysis",НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/probability_theory_stat/?session=2022,6,6,3,6,"October 17, 2023","January 1, 2033",3,,,"The course takes place on the platform of the Higher School of Economics. ||The course consists of 6 weeks. Each week contains video lectures, tests and materials for independent study. At the end of the course the pratical project awaits you.",,"This online course introduces you to the necessary sections of probability theory and statistics, guiding you from the very basics all way up to the level required for jump starting your ascent in Data Science. The course is related to the online specialization ""Mathematics for Data Science"".",,,"The core concept of the course is random variable — i.e. variable whose values are determined by random experiment. Random variables are used as a model for data generation processes we want to study. Properties of the data are deeply linked to the corresponding properties of random variables, such as expected value, variance and correlations. Dependencies between random variables are crucial factor that allows us to predict unknown quantities based on known values, which forms the basis of supervised machine learning. We begin with the notion of independent events and conditional probability, then introduce two main classes of random variables: discrete and continuous and study their properties. Finally, we learn different types of data and their connection with random variables.||While introducing you to the theory, we'll pay special attention to practical aspects for working with probabilities, sampling, data analysis, and data visualization in Python.||This Course is part of HSE University Master of Data Science degree program.","1. Conditional probability and Independence||During this week we discuss conditional probability and independence of events. Sometimes we can use this definition to find probabilities. Sometimes we check that this definition fulfills to assure whether events are independent. We discuss important law of total probability, which allows us to find probability of some event when we know its conditional probabilities provided some hypotheses and probabilities of the hypotheses. We also discuss Bayes's rule which allows us to find probability of hypothesis provided that some event occurred. We demonstrate how Python can be used for calculating conditional probabilities and checking independence of events.||2. Random variables||Random variable denotes a value that depends on the result of some random experiment. Some natural examples of random variables come from gambling and lotteries. There are two main classes of random variables that we will consider in this course. This week we'll learn discrete random variables that take finite or countable number of values. Discrete random variables can be described by their distribution. We'll consider various discrete distributions, introduce notions of expected value and variance and learn to generate and visualize discrete random variables with Python.||3. Systems of random variables; properties of expectation and variance, covariance and correlation.||Several random variables associated with the same random experiment constitute a system of random variables. To describe system of discrete random variables one can use joint distribution, which takes into account all possible combinations of values that random variables may take. We'll find some joint distributions, research their properties and introduce independence of random variables. Then we'll discuss properties of expected value and variance with respect to arithmetic operations and introduce measures of independence between random variables.||4. Continuous random variables||This week we'll study continuous random variables that constitute important data type in statistics and data analysis. For continuous random variables we'll define probability density function (PDF) and cumulative distribution function (CDF), see how they are linked and how sampling from random variable may be used to approximate its PDF. We'll introduce expected value, variance, covariance and correlation for continuous random variables and discuss their properties. Finally, we'll use Python to generate independent and correlated continuous random variables.||5. From random variables to statistical data. Data summarization and descriptive statistics.||This week we'll introduce types of statistical data and discuss models that are used to pass from statistical data to random variables. We'll introduce descriptive statistics of sample data, such as various measures of central tendency and statistical dispersion, and find correspondences between properties of random variables (population) and the sample descriptive statistics, which are essential for statistical predictions. We’ll talk about visualization of statistical data and learn to work with them in Python.||6. Correlations and visualizations||This week we’ll consider correlation in statistical data and find out how its' related to the level of dependance within the data and what it means for scatter plots. We’ll consider several types of correlation suitable for different types of data and discuss difference between correlation and causation. Finally, we’ll learn to visualize dependence between numeric variables and calculate correlation with Python.",,,,,
844,Инженерная графика для технических специальностей,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_igdts/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31, 32, 34]",,"Чекмарев, А. А.  Инженерная графика : учебник для вузов / А. А. Чекмарев. — 13-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 355 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12795-9 (ЭБС «Юрайт»).Большаков, В. П.  Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми соединениями : учебное пособие для вузов / В. П. Большаков, А. В. Чагина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 156 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12090-5 (ЭБС «Юрайт»).Серга, Г. В. Инженерная графика : учебник / Г. В. Серга, И. И. Табачук, Н. Н. Кузнецова. — 2-е изд., испр. и доп. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 228 с. — ISBN 978-5-8114-2856-4 (ЭБС «Лань»).Инженерная графика : учебник / Н. П. Сорокин, Е. Д. Ольшевский, А. Н. Заикина, Е. И. Шибанова. — 6-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 392 с. — ISBN 978-5-8114-0525-1 (ЭБС «Лань»). ","Умение использовать способы построения изображений (чертежей) пространственных фигур на плоскостиУмение выполнять чертежи в соответствии со стандартными правилами их оформления и свободно их читатьУмение определять геометрические формы простых деталей по их изображениям и выполнять эти изображенияУмение назначать характеристики материалам, цвета и текстурыУмение выполнять чертежи деталей и сборочных единиц в соответствии с требованиями к конструкторской документации, с использованием методов трехмерного компьютерного моделирования","Онлайн-курс ""Инженерная графика"" является минимумом фундаментальных инженерно-геометрических знаний, без изучения которого невозможна качественная подготовка инженеров-специалистов. Целью освоения учебной онлайн-курса Инженерная графика является выработка знаний и навыков, необходимых студентам для выполнения и чтения технических чертежей, составления конструкторской и технической документации.||Задачи изучения инженерной графики сводятся к изучению общих методов построения и чтения чертежей в соответствии с требованиями действующих стандартов.","1. Единая система конструкторской документации1.1. Общие положения1.2 Виды изделий1.3 Виды и комплектность конструкторских документов1.4 Стадии разработки 2. Оформление чертежей2.1 Общие требования к чертежам2.2 Форматы2.3 Рамка и основная надпись чертежа2.4 Линии чертежа2.5 Шрифты чертежные2.6 Масштабы 3. Изображения: виды, разрезы, сечения3.1 Общие сведения3.2 Виды3.3 Разрезы3.4 Сечения3.5 Графические обозначения материалов в сечениях3.6 Условности и упрощения при выполнении чертежей 4. Нанесение размеров на чертежах4.1 Нанесение размеров на чертежах 5. Изображение резьбы и резьбовых соединений5.1 Основные сведения о резьбах5.2 Виды резьб5.3 Изображение и обозначение резьбы на чертежах5.4 Стандартные резьбовые крепежные детали и их условные обозначения5.5 Резьбовые соединения 6. Основные сведения о допусках и посадках. Шероховатость поверхностей6.1 Предельные отклонения размеров6.2 Допуски формы и расположения поверхностей6.3 Нанесение на чертежах деталей обозначений шероховатости поверхностей 7. Нанесение на чертежах деталей обозначений покрытий и термической обработки. Текстовые надписи на чертежах7.1. Нанесение на чертежах деталей обозначений покрытий и термической обработки. Текстовые надписи на чертежах. 8. Обозначение материалов на чертежах деталей8.1 Обозначение материалов на чертежах деталей 9. Разъемные и неразъемные соединения деталей9.1 Общие сведения9.2 Разъемные соединения9.3 Неразъемные соединения 10. Сборочный чертеж и спецификация10.1 Общие требования к оформлению сборочного чертежа10.2 Условности и упрощения при выполнении сборочных чертежей10.3 Номера позиций10.4 Основная надпись10.5 Спецификация","Знание теории построения и преобразования чертежей пространственных фигур методом прямоугольного проецированияЗнание основных видов проектно-конструкторской документации на стадиях разработки проекта (чертеж общего вида сборочной единицы, сборочный чертеж, спецификация, чертежи деталей)Знание основных правил и норм оформления и выполнения чертежей, установленные стандартами документации (ЕСКД)","Владение навыками разработки и оформления эскизов сборочных единиц, сборочного чертежа изделия, составлять спецификацию на проектируемое изделиеВладение развитым пространственным воображением, навыками мысленного анализа и синтеза геометрического пространства и их графических изображении","В результате обучения слушатель будетЗнать:Теорию построения и преобразования чертежей пространственных фигур методом прямоугольного проецированияОсновные виды проектно-конструкторской документации на стадиях разработки проекта (чертеж общего вида сборочной единицы, сборочный чертеж, спецификация, чертежи деталей)Основные правила и нормы оформления и выполнения чертежей, установленные стандартами документации (ЕСКД)Уметь:Использовать способы построения изображений (чертежей) пространственных фигур на плоскостиВыполнять чертежи в соответствии со стандартными правилами их оформления и свободно их читатьОпределять геометрические формы простых деталей по их изображениям и выполнять эти изображенияНазначать характеристики материалам, цвета и текстурыВыполнять чертежи деталей и сборочных единиц в соответствии с требованиями к конструкторской документации, с использованием методов трехмерного компьютерного моделированияВладеть:Навыками разработки и оформления эскизов сборочных единиц, сборочного чертежа изделия, составлять спецификацию на проектируемое изделиеРазвитым пространственным воображением, навыками мысленного анализа и синтеза геометрического пространства и их графических изображении",,
845,Теория организации,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ORGTH/?session=2022,10,10,2,3,"November 1, 2022","January 2, 2030",3,1,В результате успешного освоения курса слушатели получат навыки:||||анализировать и оценивать состояние конкретной организации с использованием изученных теоретических моделей;||распознавать основные типы организационных структур;||выявлять проблемы в структуре и организации и предлагать обоснованные и конструктивные предложения по ее совершенствованию;||диагностировать основные типы организационных культур;||анализировать влияние различных факторов на конкретные виды поведения сотрудников и эффективность их трудовой деятельности.||,Видеолекции; самостоятельная работа с источниками; тесты.,[8]," ||Узнайте об основных принципах построения организаций, рассмотренных как в теории, так и на практике.","||Мильнер Б.З. Теория организации. М.: ИНФРА-М, 2003 (или более позднее издание).||Дафт Р. Теория организации: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности ""Менеджмент организации"". М.: ЮНИТИ, 2012.||Щербина В.В. Социальные теории организации: словарь. М.: ИНФРА-М, 2000.||",,"Теория организации - это одна из базовых управленческих дисциплин, находящихся на стыке социологии, экономики, психологии, социальной антропологии и других. Этот предмет изучает, как устроена организация, как она функционирует, как рождается, живет, меняется и умирает. В этом смысле теория организации является обязательной основой и ключом к понимаю всех частных управленческих наук, таких как общий менеджмент, производственный менеджмент, управление персоналом, маркетинг и так далее.||С другой стороны, теория организации не является строго теоретической дисциплиной. Модели и технологии из этого курса активно используются консультантами по всему миру для проведения диагностики организаций, повышения эффективности организационных структур или управления организационными изменениями. В курсе будут активно разбираться практические примеры использования всех изучаемых моделей. Одна из главных задач этого курса – показать его участникам, как результаты фундаментальных исследований в области теории организации могут быть использованы в реальной практике управления.","||Понятие и сущность организации.||Классические виды организационных структур.||Современные типы организационных структур.||Контекстуальный подход: стратегия и структура.||Контекстуальный подход: технология, размер и стадия жизненного цикла.||Контекстуальный подход: культура и внешняя среда.||Энвайронментальные концепции организации.||Энвайронментальные концепции: продолжение.||Организационное развитие.||Организационное развитие: продолжение.||||УЧЕБНЫЙ ПЛАН:||Неделя 1.||- Понятие и сущность организации.||- Место ТО в системе наук.||- Понятие организации.||- Эволюция теории организации.||- Функции организации как социальной системы.||- Естественная, искусственная системы.||- Классификация типов организации (Ч. Барнард, А.И. Пригожин).||Неделя 2.||- Классические виды организационных структур. Определение организационной структуры, формальная и неформальная структура.||- Структурные характеристики организации.||- Линейная структура управления.||- Функциональная и линейно-функциональная структуры.||- Дивизиональная структура.||- Сравнение функциональной и дивизиональной структур.||Неделя 3.||- Современные типы организационных структур.||- Функциональные связи.||- Проектная структура.||- Матричная структура.||- Современные комплексные организации.||- Модели организации Г. Минцберга.||Неделя 4.||- Контекстуальный подход: стратегия и структура.||- Ситуационные модели, контекстные переменные.||- Модель Чандлера.||- Модель Портера.||- Модель Майлза и Сноу.||- Типология стратегических целей В.И. Герчикова.||- Модель структурного соответствия.||Неделя 5.||- Контекстуальный подход: технология, размер и стадия жизненного цикла.||- Технология: модель Дж. Вудворд.||- Технология: кастомизированное производство.||- Технология сервиса.||- Размер: исследование Астонской группы.||- Нормативные характеристики организаций разных размеров.||- Модель жизненных циклов Адизеса.||- Функции менеджмента на разных стадиях жизненного цикла.||Неделя 6.||- Контекстуальный подход: культура и внешняя среда.||- Культура организации и структура.||- Понятие внешней среды, микро- и макроокружение.||- Проблема границ организации.||- Открытая и закрытая системы.||- Размерности и типы внешней среды.||- Ситуационная модель Дункана.||Неделя 7.||- Энвайронментальные концепции организации.||- Модель Бернса и Сталкера (Дафт).||- Неоинституциональная теория: базовый подход.||- Реакции организации на институциональное давление.||- Институциональный изоморфизм: соревновательный и институциональный ""миры организаций"".||- Парадокс Стокдейла.||Неделя 8.||- Энвайронментальные концепции: продолжение.||- Организационная экология: базовые положения.||- Основные выводы организационных экологов.||- Теория ресурсной зависимости: классический подход.||- Теория ресурсной зависимости: современная версия.||- Итоги: реакция организации на изменения внешней среды.||Неделя 9.||- Организационное развитие. Типы организационных изменений.||- Критерии организационного развития.||- Основные модели организационного развития.||- Структурно-ситуационная модель.||- Инновационная концепция развития организации: процесс изменений.||- Инновационная концепция развития организации: методы осуществления изменений.||- Инновационная модель В.С. Дудченко. Супер-цели.||Неделя 10.||- Организационное развитие: продолжение.||- Неоинституциональная теория организационного развития.||- Развитие с позиций организационной экологии.||- Развитие организации в теории жизненных циклов.||- Поддержание жизнеспособности ""долгоживущих"" организаций.||- Школа социальных систем.||- Оценка эффективности организационной структуры.",,,"По завершении курса слушатели смогут решать задачи по:||||формированию организационной и управленческой структуры организаций;||разработке и реализации проектов, направленных на развитие организации ;||сбору, обработке и анализу информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений.||",Курс подходит для широкого числа слушателей без специальной подготовки.,
846,Высшая математика. 2 семестр,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/HIMAT2/?session=fall_2025,16,16,10,14,"October 13, 2025","December 29, 2025",4,1,,"Курс включает видеолекции, в которых разобраны основные понятия: определения и теоремы, некоторые из которых доказываются, а также разбираются практические задачи и примеры. Более полное изложение курса содержится в приведенной литературе. Кроме того, по каждой теме предлагается небольшой online тест на проверку полученных знаний. В конце курса – итоговый тест, по результатам которого выдается сертификат о прохождении курса высшей математики за 2 семестр.","[26, 30, 32, 39, 40, 44, 46]","Курс высшей математики для общетехнических специальностей. Включает программу 2 семестра, соответствующую ГОС.",,,"Данный курс предназначен для студентов и слушателей, желающих изучить основы высшей математики. Курс соответствует государственным образовательным стандартам.||Во втором семестре изучаются 4 раздела: дифференциальное исчисление функции одной вещественной переменной, комплексные числа и многочлены с комплексными переменными, интегральное исчисление функции одной вещественной переменной, дифференциальное исчисление функции нескольких вещественных переменных.||Рекомендуется к использованию для студентов-заочников общетехнических направлений и в качестве дополнения к основному курсу высшей математики высших технических учебных заведений.","Основные темы:||Раздел 5. дифференциальное исчисление функции одной вещественной переменной: понятия производной и дифференциала, основные правила и теоремы дифференциального исчисления, формулы Тейлора и Маклорена, исследование функций с помощью производных. ||Раздел 6. Комплексные числа и многочлены с комплексными переменными: комплексные числа, многочлены и алгебраические уравнения, рациональные дроби.||Раздел 7. Интегральное исчисление функции одной вещественной переменной: неопределенный, определенный и несобственные интегралы, геометрические приложения определенного интеграла.||Раздел 8. Дифференциальное исчисление функции нескольких вещественных переменных: евклидово пространство; предел, непрерывность, частные производные; производные по направлению и градиент; экстремумы функции нескольких переменных.",,,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
847,Цифровая грамотность для гуманитарных направлений,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DIGLIT_2/?session=2022,16,16,6,8,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2).||","Курс состоит из видеолекций и скринкастов, разбитых на короткие фрагменты от 5 до 15 минут длиной. После видео есть неоцениваемые задания на самопроверку. В конце каждой недели представлен тест на 15-20 вопросов или практическое задание.  В конце курса слушателей, претендующих на получение сертификата, ждет итоговый экзамен по всем материалам курса.||Для изучения курса понадобится компьютер с доступом в интернет и необходимым количеством памяти для установки программного обеспечения, Google-аккаунт и установленный пакет MS Office. Также необходимо будет установить бесплатное ПО для анализа текстовых данных. Действующие студенты  могут получить бесплатный доступ к MS Office в своем университете. Уточните процесс получения подписки у сотрудников учебного офиса. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",," ||Онлайн-курс ""Цифровая грамотность"" НИУ ВШЭ направлен на формирование компетенций, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета в рамках академической и профессиональной деятельности.||Большинство заданий в дистанционном курсе будут носить практический характер и помогать в отработке навыков, необходимых в XXI веке.","||Кедрова Г.Е. [и др.]. Информатика для гуманитариев: учебник и практикум для академического бакалавриата. Под редакцией Кедровой Г.Е. М.: Издательство Юрайт, 2019.||",,"В онлайн-курсе “Цифровая грамотность” НИУ ВШЭ вы шаг за шагом разберетесь в различных аспектах работы в цифровой среде. В одном курсе мы постарались собрать все самое важное и нужное для успешного существования в мире информационных технологий.||Дистанционный курс представлен в разных конфигурациях и адаптирован под разные направления подготовки. Данная конфигурация подойдет студентам интересующимся гуманитарными науками и содержит дополнительные блоки, посвященные анализу текстовых данных.||Курс начинается с простых, но не всегда очевидных вещей: например, по каким параметрам выбирать компьютер и как не допустить кражи данных в интернете; как работает интернет и какие законы регулируют деятельность в сети.||Вторая часть удаленного курса закладывает основы работы с данными. Умение работать с  источниками информации, оформлять таблицы, делать несложную аналитику - все это пригодится не только для учебы в университете, но и для будущей работы.||Третья часть курса посвящена работе с текстовыми данными в гуманитарных науках. Рассмотренные инструменты и подходы помогут разобраться в популярном направлении цифровых гуманитарных наук.||Также представлены конфигурации, которые включают ряд других специализированных тем, полезных для различных направлений подготовки:||||Цифровая грамотность: базовый курс.||Цифровая грамотность для социально-экономических направлений.||Цифровая грамотность для инженерных и технических направлений.||",||Компьютерная грамотность.||Интернет-грамотность.||Компьютерная безопасность.||Юридическая грамотность в сети.||Академическая грамотность.||Техническая грамотность: работа с текстами в Google Docs и MS Office.||Техническая грамотность: работа с таблицами в Google Spreadsheets и MS Excel.||Техническая грамотность: создание презентаций в MS Power Point.||Техническая грамотность: создание сайтов в конструкторе.||Анализ текстовых данных: регулярные выражения.||Анализ текстовых данных: Корпусные технологии.||Цифровое сохранение культурного наследия.||Введение в цифровые гуманитарные исследования.||,,,"В результате освоения курса вы сможете более эффективно пользоваться технологиями, с которыми ежедневно сталкиваетесь в стенах университета и за его пределами: ||||Получите навыки поиска, анализа, создания и управления информацией в сети интернет.||Улучшите владение базовым программным обеспечением для работы с текстами, табличными данными и презентациями.||Сможете более эффективно взаимодействовать с другими людьми с помощью различных цифровых каналов связи.||Получите базовое представление о работе с текстовыми данными в цифровых гуманитарных исследованиях и освоите необходимые для этого инструменты.||",Для успешного прохождения курса необходимо иметь:||||Пакет Microsoft Office.||Компьютер с доступом в интернет.||Google-аккаунт.||Бесплатное ПО для анализа текстовых данных.||,
848,Физические основы квантовых вычислений,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/QUANTBASICS/?session=spring_2021,10,10,3,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1, ||||||||||ДК-1||||||Способен анализировать квантово-оптические явления||||||||||ДК-2||||||Способен применять аппарат квантовой оптики на практике||||||||||ДК-3||||||Способен понимать основные принципы квантовых вычислений||||||||||ДК-4||||||Способен анализировать квантовые вычислительные схемы||||||||,"Материал представлен в форме коротких, но информативных видеосюжетов с||презентациями и подробным конспектом. В конце каждого модуля предлагаются||проверочные и контрольные задания по пройденным темам. Задания представлены в форме тестов с множественным выбором, а также задач. Список литературы к каждому||модулю содержит как исследования, упомянутые в курсе, так и дополнительные||источники для самостоятельного изучения.|| ","[1, 2]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Квантовая информатика и квантовые вычисления – это новый, стремительно развивающийся раздел физики, возникший на стыке квантовой механики, математической физики и классической теории информации. Значительный интерес к этому разделу объясняется большими перспективами, которые откроются при реализации ее идей, захватывающих практически все области человеческой деятельности, относящиеся к передаче, хранению и обработки информации.||||Целью настоящего курса является освоение слушателями основных идей квантовой информатики, а также физических законов и математических принципов, лежащих в их основе. Большое внимание уделяется таким явлениям как квантовая запутанность, квантовый параллелизм и квантовая интерференция. Именно эти явления лежат в основе большинства известных квантовых протоколов и алгоритмов, которым посвящены отдельные разделы настоящего курса. В частности, из курса слушатели узнают о квантовой телепортации, квантовых алгоритмах Дойча и Шора, коррекции квантовых ошибок и многом другом.||||В результате прохождения курса обучающие смогут овладеть современным математическим аппаратом квантовой механики, используемым в квантовых вычислениях, освоят идеи, лежащие в основе важнейших квантовых логических алгоритмов и протоколов передачи и обработки квантовой информации, научатся решать по данным темам задачи.||||Курс создан в рамках Консорциума по Квантовым Технологиям программы государственной поддержки центров НТИ.||",,,"Курс состоит из семи разделов (модулей), которые условно можно разделить на две части. В первой части курса (Модули 1-3) основное внимание уделено математическому аппарату квантовой механики и ее постулатам, подробно рассказывается о физических явлениях и законах лежащих в основе квантовых вычислений. Во второй части курса (Модули 4-7) рассказывается о том, как изученные в первой части явления и законы квантовой физики могут быть использованы для реализации квантовых вычислений и квантовых логических алгоритмов, а также квантовых протоколов передачи информации.||Модуль 1 посвящен основным постулатам квантовой механики и теории квантовой информации. Дается определение такого важного понятия как кубит, рассматриваются варианты его физической реализации.||В Модуле 2 рассказывается о некоторых статистических аспектах квантовой теории. Вводятся понятия матрицы плотности, чистых и смешанных состояний, сепарабельности квантовых систем.||В Модули 3 основное внимание уделено явлению квантовой запутанности и математическому описанию запутанных физических систем. Приводится описание опыта по проверке неравенств Белла, рассматривается широко известный ЭПР-парадокс.||Модуль 4 посвящен сравнению классических и квантовых вычислений. В частности, описываются элементарные логические элементы (вентили) и простейшие схемы коммутации.||В Модуле 5 поясняются особенности квантовых вычислений. В частности, доказывается теорема о запрете клонирования, запрещающая создание копии кубита, рассказывается о квантовом параллелизме и квантовом сверхплотном кодировании. Также подробно рассказывается о протоколе квантовой телепортации и приводится пример его физической реализации.||Модуль 6 посвящен изучению известных квантовых логических алгоритмов: алгоритмов Дойча и Дойча-Джозы, квантового преобразования Фурье и знаменитого алгоритма факторизации чисел Шора.||В Модуле 7 приведены сведения из классической и квантовой теории коррекции ошибок: проводятся необходимые параллели, подчеркиваются отличия, проводится классификация и протоколы коррекции разных типов ошибок.",Модуль 1. Основные понятия квантовой механики и теории квантовой информации.||Квантово-механическое описание физических систем. Вектор состояния. Линейные||операторы. Спектральное уравнение. Динамические переменные и наблюдаемые. Кубит.||Физические реализации кубита. Кубит как квантовая единица информации. Сфера Блоха.||||Модуль 2. Статистические аспекты квантовой механики. Чистые и смешанные||состояния квантовых систем. Матрица плотности и ее свойства. Системы кубитов.||Несепарабельность квантовых систем. Редуцированная матрица плотности.||||Модуль 3. Квантовая запутанность. Разложение Шмидта. Состояния Белла. ЭПР-||парадокс. Неравенства Белла.||||Модуль 4. Классические и квантовые логические операции. Общие принципы||классических вычислений. Простейшие классические вычисления. Принцип Ландауэра.||Обратимые вентили. Матрицы Паули. Однокубитовые логические вентили.||Контролируемые квантовые логические вентили.||||Модуль 5. Отличительные особенности квантовых вычислений. Теорема о запрете||клонирования. Сверхплотное кодирование. Квантовая телепортация. Эксперимент по||квантовой телепортации кубита. Квантовый параллелизм.||||Модуль 6. Квантовые алгоритмы. Алгоритм Дойча. Алгоритм Дойча-Джозы. Квантовое||преобразование Фурье. Алгоритм определения собственного числа. Алгоритм||факторизации Шора.||||Модуль 7. Основы теории коррекции ошибок. Особенности классической теории||коррекции ошибок. Классический трехбитовый код. Особенности квантовой теории||коррекции ошибок. Трехкубитовый код.|| ,,,"Слушатель, прошедший данный курс, в итоге должен:||||Знать||||фундаментальные понятия квантовой механики и теории квантовой информации;||важнейшие протоколы передачи и обработки квантовой информации;||важнейшие квантовые логические алгоритмы;||основные протоколы классической и квантовой теории ошибок.||||Уметь|||| работать с классическими и квантовыми схемами коммутации;||решать задачи по квантовой теории информации.||||Владеть|||| математическим аппаратом квантовой механики, применяемом в теории квантовой информации.|||| ","Знание линейной алгебры и математического анализа, основных понятий атомной и||квантовой физики. Интерес к квантовой физике и квантовой теории информации.|| ",
849,Русский язык как иностранный (первый сертификационный уровень),НИЯУ МИФИ,en,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_rki_psu/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[31, 39, 11]",,"Антонова В.Е., Нахабина М.М., Толстых А.А. Дорога в Россию: учебник русского языка (первый уровень). В 2 т. СПб., М., Златоуст, 2013.Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях. Russian in Execises. М., Русский язык. Курсы, 2019.Баско Н.В. Обсуждаем глобальные проблемы, повторяя русскую грамматику. М., Русский язык. Курсы. 2010.","Умение понимать на слух содержание законченного по  смыслу аудиотекста, в котором используются грамматические конструкции простых и сложных предложений с изъяснительным и определительным значением, предложений со значением причины, следствия, цели, условия, уступки, времени, активные и пассивные конструкции, причастия и деепричастия, приставочные глаголы движения;Умение создавать устные и письменные монологические высказывания, содержащие грамматические конструкции простых и сложных предложений с изъяснительным и определительным значением, предложений со значением причины, следствия, цели, условия, уступки, времени, активные и пассивные конструкции, причастия и деепричастия, приставочные глаголы движения; Умение достигать цели коммуникации в ситуации свободной беседы, где роль инициатора общения принадлежит собеседнику и где необходимо умение реализовать тактику речевого поведения, характерную для неподготовленного общения в рамках свободной беседы (бытовая, социально-культурная, учебно-научная и научная сферы общения).","В курсe изучается грамматика простых и сложных предложений с изъяснительным и определительным значением, а также со значением причины, следствия, цели, условия, уступки, времени, активные и пассивные конструкции, образование и употребление в речи причастий и деепричастий, приставочные глаголы движения. В результате освоения курса иностранные учащиеся достигнут уровня владения языком, который позволит им успешно общаться в устной и письменной форме в бытовой, социально-культурной, деловой, учебно-научной и научной сферах.","Модуль 1. Несколько слов о мальчике, который читает книгу, и о книге, которая читается мальчиком (Грамматика активных и пассивных конструкций в русском языке)Урок 1. Выражение определительных отношений в сложном предложении при помощи союзного слова который: обобщение материалаУрок 2. Выражение субъектно-объектных отношений: активные и пассивные конструкции с глаголами несовершенного видаУрок 3. Выражение субъектно-объектных отношений: активные конструкции с глаголами совершенного вида, пассивные конструкции с краткими причастиямиМодуль 2. Муж, работавший на славу, сможет отдохнуть по праву (Образование и употребление в речи активных причастий)Урок 1. Образование активных причастий настоящего времени. Грамматика предложений с активными причастиями настоящего времениУрок 2. Образование активных причастий прошедшего времени. Грамматика предложений с активными причастиями прошедшего времениМодуль 3. Написанного не сотрёшь, сказанного не вернёшь (Образование и употребление в речи пассивных причастий)Урок 1. Образование пассивных причастий настоящего времени. Грамматика предложений с пассивными причастиями настоящего времениУрок 2. Образование пассивных причастий прошедшего времени. Грамматика предложений с пассивными причастиями прошедшего времениМодуль 4. Кто вперёд пойдёт, далеко уйдёт (Выражение пространственных отношений в предложениях с глаголами движения)Урок 1. Образование префиксальных однонаправленных и разнонаправленных глаголов движенияУрок 2. Употребление в речи пространственных предлогов в, на, около, у, позади, впереди, вдоль, напротив, среди, посредине, далеко от, близко от, слева от, справа от, вокруг, перед, за, под, между, рядом сМодуль 5. Иногда мы молчим, потому что хотим сказать очень много… (Выражение причинно-следственных отношений в простом и сложном предложении)Урок 1. Выражение причинных отношений в простом предложенииУрок 2. Выражение причинных отношений в сложном предложении. Трансформация простых предложений со значением причины в сложные и наоборотУрок 3. Выражение следственных отношений в сложном предложенииМодуль 6. А если вдруг … (Выражение условных отношений в простом и сложном предложении)Урок 1. Выражение условных отношений в простом предложенииУрок 2. Выражение условных отношений в сложном предложении. Трансформация простых предложений со значением условия в сложные и наоборотМодуль 7. Чтобы утро было добрым, чтобы солнце было жарким…(Выражение целевых отношений в простом и сложном предложении)Урок 1. Выражение целевых отношений в простом предложенииУрок 2. Выражение целевых отношений в сложном предложении. Трансформация простых предложений со значением цели в сложные и наоборотМодуль 8. Союз хотя или обманутое ожидание(Выражение уступительных отношений в простом и сложном предложении)Урок 1. Выражение уступительных отношений в простом предложенииУрок 2. Выражение уступительных отношений в сложном предложении. Трансформация простых предложений со значением уступки в сложные и наоборотМодуль 9. Время удивительно. Его так мало, когда опаздываешь, и так много, когда ждешь(Выражение временных отношений в простом и сложном предложении)Урок 1. Выражение временных отношений в простом предложенииУрок 2. Выражение временных отношений в сложном предложении. Трансформация простых предложений со значением времени в сложные и наоборотМодуль 10. Поработавши до поту, и поешь потом в охоту (Образование и употребление в речи деепричастий)Урок 1. Деепричастия совершенного и несовершенного вида: образование, употребление в речи. Деепричастный оборотУрок 2. Трансформация предложений с деепричастными оборотами в простые предложения с однородными сказуемыми, в сложноподчиненные предложения со значением времени, причины, условия, цели и уступки","Знание грамматики простых и сложных предложений с изъяснительным и определительным значением;Знание предложений со значением причины, следствия, цели, условия, уступки, времени, активных и пассивных конструкций;Знание образования и употребления в речи причастий и деепричастий, приставочных глаголов движения.","Навык применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном языке, для академического и профессионального взаимодействия;Навык анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.","В результате обучения по курсу студент будетЗнать:Грамматику простых и сложных предложений с изъяснительным и определительным значением;Грамматику предложений со значением причины, следствия, цели, условия, уступки, времени, активных и пассивных конструкций, образования и употребления в речи причастий и деепричастий, приставочных глаголов движения. Владеть:Навыком применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном языке, для академического и профессионального взаимодействия;Навыком анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия. Уметь:Понимать на слух содержание законченного по  смыслу аудиотекста, в котором используются грамматические конструкции простых и сложных предложений с изъяснительным и определительным значением, предложений со значением причины, следствия, цели, условия, уступки, времени, активные и пассивные конструкции, причастия и деепричастия, приставочные глаголы движения;Создавать устные и письменные монологические высказывания, содержащие грамматические конструкции простых и сложных предложений с изъяснительным и определительным значением, предложений со значением причины, следствия, цели, условия, уступки, времени, активные и пассивные конструкции, причастия и деепричастия, приставочные глаголы движения; Достигать цели коммуникации в ситуации свободной беседы, где роль инициатора общения принадлежит собеседнику и где необходимо умение реализовать тактику речевого поведения, характерную для неподготовленного общения в рамках свободной беседы (бытовая, социально-культурная, учебно-научная и научная сферы общения).",Владение русским языком не ниже базового уровня (А2).,
850,Иностранный язык в профессиональной коммуникации,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/FLPC/?session=fall_2025,16,16,6,10,"September 8, 2025","December 8, 2025",3,,"Способность применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействияСпособность анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия предполагают просмотр видеолекций, чтение и восприятие текстов по теме модуля на слух, выполнение тестовых заданий по грамматике с автоматизированной проверкой, тестирование по пройденному материалу, изучение дополнительных материалов и выполнение  творческих заданий с элементами проектной деятельности в рамках пройденных тем.","[1, 2, 3, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 39, 40, 44]","Данный курс направлен на формирование иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющей   использовать английский язык в учебной, профессиональной и научной деятельности в процессе обучения в магистратуре. Обучение профессионально-ориентированной и академической лексике основано на интенсивной отработке языкового учебного материала в контексте межкультурной академической коммуникации. Курс состоит из шести модулей, каждый из которых обеспечивает эффективное развитие всех ключевых видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение и письмо.",Электронный ресурс для чтения статей по специальности: http://www.sciencedirect.com/Рейтинг журналов по специальности: https://www.scimagojr.comОнлайн платформа с видеоматериалами TED TALKS: https://ted.comОбразовательный онлайн курс IEEE English for Engineers: https://ieeexplore.ieee.org/courses/category/17/topic/IEEE%20English%20for%20EngineeringЭлектронный онлайн-словарь Мультитран: http://www.multitran.ru/c/m.exe?a=1&SHL=2Тематические журналы по специальности на английском языке (Базы данных библиотечного комплекса СПбПУ),,"По завершении этого курса обучающиеся будут  - знать основные грамматические, лексические, стилистические нормы иностранного языка, необходимые для устного и письменного общения в процессе профессионально-ориентированной и научной коммуникации. - уметь понимать содержание текстов по общей, профессионально-ориентированной и научной тематике, применять правила письменной профессионально-ориентированной и научной речи, представить свою научную работу на английском языке, самостоятельно изучать иноязычные источники, адекватно интерпретировать различные коммуникативные ситуации, возникающие в процессе профессионального, научного и  межкультурного взаимодействия. - владеть основами аннотирования и редактирования профессионально-ориентированного и научного текста, навыками публичной речи и презентации научной продукции на иностранном языке, навыками аудирования, чтения и письма, навыками межкультурного общения.","Тема 1. Science and engineering in the modern worldЛексика по теме: Science and engineering in the modern worldОсновы делового общения: TelephoningОсновы академического письма: Salient features of English Academic styleГрамматика: Past Simple Vs Present PerfectТема 2. Research and discoveriesЛексика по теме: Research and discoveriesОсновы делового общения: Managing and taking part in meetings Основы академического письма: Descriptive and opinion paragraphsГрамматика: Linking words, Relative clausesТема 3. Innovations in science and engineeringЛексика по теме: Innovations in science and engineeringОсновы делового общения: NegotiationsОсновы академического письма: Writing a summary, Writing an essayГрамматика: Comparison and contrast, Passive voiceТема 4. My job and future careerЛексика по теме: My job and future careerОсновы делового общения: Formal e-mailsОсновы академического письма: Describing graphs and chartsГрамматика: It and there constructions, If- and When-clausesТема 5. Research interestsЛексика по теме: Research interestsОсновы делового общения: NetworkingОсновы академического письма: Writing a research paperГрамматика: Infinitive, GerundТема 6. Economics and ManagementЛексика по теме: Economics and ManagementОсновы делового общения: Online meetingsОсновы академического письма: Writing a report, Public Speaking. Presentation slidesГрамматика: Cause and effect, Modal verbs",,,"В результате освоения программы обучающиеся будут уметьпонимать устную монологическую и диалогическую и письменную речь на английском языке;понимать, составлять и редактировать тексты на английском языке;эффективно общаться в профессиональном и научной сфере;представлять научную продукцию в академической среде.",,
851,Защита окружающей среды. Рециклинг. Часть 1,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/RECYCL/?session=fall_2025,10,10,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",5,1,"Курс направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:ОПК-5 - Владение знаниями основ учения об атмосфере, гидросфере, биосфере и ландшафтоведении ОПК-6 - Владение знаниями основ природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей средыОПК-8 - Владение знаниями о теоретических основах экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска, способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности","Еженедельные занятия будут включать в себя: ||• просмотр тематических видео-лекций; ||• изучение иллюстрированных текстовых материалов с анализом мирового опыта защиты, окружающей среды и рециклинга; ||• 2-3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала; ||• выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов; ||• выполнение комплекса расчетных учебных заданий разного уровня сложности. ||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[25, 30, 31, 32, 39, 40, 41, 44, 45]",Курс «Защита окружающей среды. Рециклинг. Ч.1» является основополагающим для формирования у студентов представлений о закономерностях движения в техносфере и биосфере планеты химических элементов и веществ. Курс разработан НИТУ МИСИС.,"||Голубев, О.В. Металлургические методы переработки промышленных и бытовых отходов. Ч. 1. Образование и проблемы переработки твердых бытовых отходов: учеб. пособие / О.В. Голубев, П.И.Черноусов, А.Я. Травянов. - Москва : МИСиС, 2005.- 79 с.||Голубев, О.В. Металлургические методы переработки промышленных и бытовых отходов. Ч. 2. Особые виды твердых бытовых отходов: учеб. пособие / О.В. Голубев, П.И. Черноусов. - Москва : МИСиС, 2005.- 83 с.||Игнатьева, М.Н. Оценка и пути достижения экологической чистоты металлургического производства / М.Н. Игнатьева, С.В. Карелов, Л.А. Мочалов, Г.Ю. Пахальчак [и др.]. – Екатеринбург: УГТУ – УПИ, 2008. - 391 с.||Карабасов, Ю.С. Экология и управление: уч. / Ю.С. Карабасов, В.М. Чижикова. – Москва : Издательский Дом МИСиС, 2006. - 708 с.||Черноусов, П.И. Рециклинг. Технология переработки и утилизации техногенных образований и отходов в черной металлургии / П.И. Черноусов. – Москва : Издательский Дом МИСиС, 2011. - 428 с.||Юсфин, Ю.С. Промышленность и окружающая среда / Ю.С. Юсфин, Л.И. Леонтьев, П.И.Черноусов. – Москва : ИКЦ «Академкнига», 2002. – 469 с.||",,"В курсе изучаются современные представления о структуре циклов миграции элементов в природной и техногенной среде, взаимосвязи и взаимного влияния этих циклов друг на друга. Приводится информация о параметрах производственного и глобального рециклинга металлов и некоторых материалов, мощности техногенных месторождений, формирующихся в металлургических регионах, выбросах, имеющих место на всех стадиях жизненного цикла металлических изделий. В процессе обучения студенты получают навыки анализа рынка вторичных ресурсов, управления потоками вторичных материалов, прогноза качества продукции, получаемой с использованием отходов. Дисциплина имеет практико-ориентированную направленность и непосредственно связана с профессиональной подготовкой студентов.||Цель дисциплины: Сформировать представление о рециклинге материалов как о необходимой составной части экологически чистого производства. Научить способам количественной оценки параметров производственного и глобального рециклинга и формирующихся при этом вторичных выбросов. Дать знания о металлургических технологиях, включающих стадии производственного и глобального рециклинга.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Курс разделен на 10 разделов:||||Инженерная защита окружающей среды||Выбросы в окружающую среду||Обращение с отходами, вторичные ресурсы и рециклинг||Твердые бытовые отходы||Переработка твердых бытовых отходов||Рециклинг твердых коммунальных отходов||Рециклинг и утилизация твердых коммунальных отходов (ТКО)||Производственный рециклинг||Металлургические технологии переработки техногенных материалов||Эконометрическое моделирование||",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||знает принципы устойчивого, экологически безопасного промышленного развития, методы превентивного подавления выбросов в окружающую среду технологическими приемами||применяет метод элементопотоков для определения параметров движения элементов и веществ в техносфере||анализирует влияние техногенного потока элементов и веществ на природную среду на основе расчетов формирования вторичных выбросов||планирует и проводит аналитические, имитационные и экспериментальные исследования в области переработки и управления вторичными ресурсами||составляет сценарии развития металлургических предприятий с учетом оптимального использования природных и вторичных ресурсов||","Для успешного освоения курса слушатель должен владеть базовыми знаниями из курсов математики, инженерной графики, теоретической механики, сопротивления материалов.",
852,Физика в опытах. Часть 2. Молекулярная физика,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_011_fvo2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 39]","Физика – наука экспериментальная. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать или прочитать!  Именно эксперименты позволяют продемонстрировать и легко понять и простые, и сложные аспекты, которые традиционно преподаются в виде теоретического материала и математических моделей.||Очень часто достаточно «простые» физические вопросы имеют неожиданные ответы, которые зависят от конкретных условий проведения эксперимента. Демонстрация таких опытов и объяснение полученных в них результатов могут оказаться чрезвычайно интересными. Вы сможете увидеть применение изучаемых физических явлений в жизни, в технике и в быту.||Изучая этот курс, вы восполните нехватку времени на экспериментальную, «живую» физику, которая ощущается в обычном учебном процесс","«Курс общей физики. В 3-х томах. Т.1 Механика. Молекулярная физика», И.В. Савельев.||Сивухин Д. В. Общий курс физики: Учеб, пособие: Для вузов. В 5 т. Т. II. Термодинамика и молекулярная физика. — 5-е изд., испр. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. - 544 с.",Умение примененять физические закономерностей для анализа различных физических явлений и процессов.,"Курс является дополнительным для обучения по всем основным инженерным специальностям. Курс дополняет стандартные курсы общей физики, читаемые в технических вузах, при обучении практически по всем инженерным и естественно-научным специальностям||Целями курса является ознакомление студентов  с основными законами физики на примере экспериментальной их демонстрации в физических опытах.||Курс поможет Вам научиться использовать:  ||- эксперимент как способ постановки вопроса ||- эксперимент как инструмент изучения физического явления||- эксперимент как форму ответа на вопрос",Модуль 1. Газовые законы и тепловые машины Модуль 2. Элементы статистики молекулярных систем Модуль 3. Фазовые превращения Модуль 4. Явления на границе раздела сред Модуль 5. Явления переноса и низкие температуры  ,Знания по физике будущих инженеров и специалистов в различных областях деятельности.,"Навыки использования эксперимента;Понимание широкого круга как простых, так и сложных физических явлений и процессов по тематике соответствующих разделов.","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:физику будущих инженеров и специалистов в различных областях деятельностиУметь:примененять физические закономерностей для анализа различных физических явлений и процессовВладеть:навыками использования эксперимента;пониманием широкого круга как простых, так и сложных физических явлений и процессов по тематике соответствующих разделов.","Слушатели курса – студенты инженерных вузов, изучающие физику в своих университетах. Курс будет интересен также и для школьников старших классов, изучающих физику и готовящихся к поступлению в технические университеты.",
853,Геотехнология урана,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_geotehn/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[321, 349]",,"Акимова И.Д., Бабкин А.С., Воронцова О.М. и др. Геотехнология урана (российский опыт): монография – М.: КДУ, 2017. – 576 с.Аренс Ф.Ж., Гридин О.М., Крейнин Е.В.  и др. Физико-химическая геотехнология. – М.: Изд-во «Горная книга», 2010. – 575 с.Мамилов В.А., Петров Р.П., Шушания Г.Р. и др. Добыча урана методом подземного            выщелачивания.– М.: Атомиздат, 1980. – 248 с.Белецкий В.И., Богатков Л.К, Волков Н.И. и др. Справочник по геотехнологии урана. – М.: Энергатомиздат, 1997.–  672с.",,"В курсe даются основы применения метода подземного выщелачивания для разработки месторождений урана. Описаны физико-химические процессы, происходящие при подземном выщелачивании урана. Рассмотрены основные закономерности процесса выщелачивания. Рассмотрено влияние природных факторов и условий отработки на показатели геотехнологического процесса. Изложен порядок расчетов геотехнологических показателей отработки эксплуатационных блоков. Рассмотрены вопросы цифровизации технологических процессов и объектов геотехнологического предприятия. Описана реализация «Умного полигона» скважинного подземного выщелачивания. Приводится анализ экономических показателей отработки месторождения урана. Рассматриваются вопросы охраны окружающей среды и природоохранные мероприятия.",Модуль 1.  Общие сведения о физико-химической геотехнологии урана.Урок 1 Способы добычи полезных  ископаемых.Урок 2 Скважинное подземное выщелачивание урана.Модуль 2. Физико –химические основы подземного выщелачивания  урана.Урок 1 Стадии подземного выщелачивания. Урок 2 Химические реакции при сернокислотном выщелачивании. Модуль 3.  Лабораторные и натурные геотехнологические исследования выщелачивания  уранаУрок 1 Лабораторные геотехнологические исследования выщелачивания  урана.Урок 2  Геотехнологическое опробование в натурных условиях.Модуль 4. Основные элементы и этапы геотехнологического процессаУрок 1 Основные элементы геотехнологического процесса.Урок 2  Этапы геотехнологического процесса. Модуль 5. Геотехнологические условия и показатели отработки технологических блоков Урок 1 Геотехнологические  параметры и показатели.Урок 2  Геотехнологические условия и их влияние на процесс подземного выщелачивания.Модуль 6.  Математическое моделирование подземного выщелачиванияУрок 1 Математические  модели подземного выщелачивания.Урок 2  Применение математического моделирования для повешения эффективности геотехнологического процесса.Модуль 7. Цифровизация технологических процессов и объектов геотехнологического предприятияУрок 1 Информационного обеспечения работы геотехнологического предприятия.Урок 2 «Умный полигон» скважинного подземного выщелачивания.Модуль 8. Экономическая эффективность добычи  урана способом подземного выщелачивания Урок 1 Технико-экономическая модель.Урок 2 Оптимизация технико-экономических показателей.Модуль 9. Обеспечение экологической безопасности подземного выщелачивания  уранаУрок 1  Воздействие на окружающую среду  и природоохранные мероприятия.Урок 2  Вывод из эксплуатации объектов добычного комплекса.,Знание общих закономерностей геотехнологического процесса.Знание условий применения метода подземного выщелачивания урана.Знание физико – химических основ подземного выщелачивания  урана.Знание методов лабораторных и натурных геотехнологических исследований выщелачивания  урана.Знание основных элементов и этапов геотехнологического процесса.Знание геотехнологических условий и показателей отработки технологических блоков.Знание методов математического моделирования подземного выщелачивания.Знание основных принципов и методов цифровизации технологических процессов и объектов геотехнологического предприятия.Знание методов оценки экономической эффективности добычи  урана способом подземного выщелачивания.Знание экологических аспектов добычи  урана способом подземного выщелачивания.,,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Общие закономерности геотехнологического процесса.Условия применения метода подземного выщелачивания урана.Физико – химические основы подземного выщелачивания  урана.Методы лабораторных и натурных геотехнологических исследований выщелачивания  урана.Основные элементы и этапы геотехнологического процесса.Геотехнологические условия и показатели отработки технологических блоков.Методы математического моделирования подземного выщелачивания.Основные принципы и методы цифровизации технологических процессов и объектов геотехнологического предприятия.Методы оценки экономической эффективности добычи  урана способом подземного выщелачивания.Экологические аспекты добычи  урана способом подземного выщелачивания.,,
854,Введение в теологию: история и методология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/THEOLOGY/?session=self_paced_2023,10,10,4,5,"December 25, 2023","December 31, 2025",2,1,"||||||||УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации в мировоззренческой и ценностной сфере, применять системный теологический подход для решения поставленных задач||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели в религиозной сфере и выбирать оптимальные способы их решения с учетом мировоззренческих, ценностных, нравственных и правовых ориентиров, имеющихся ресурсов и ограничений||||||||||УК-3. Способен осуществлять взаимодействие в религиозной сфере, работать в коллективе||||||||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[22],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.|| ||Курс объединяет в своих сюжетах исторические и современные аспекты теологических учений традиционных религий — христианства (с опорой на православие), иудаизма, ислама и буддизма.|| || ",,,"В курсе раскрывается смысл понятия теология, ее место в современном образовании, в современной культуре, внутри и вне системы научного знания, затем — общее и особенное про каждую из главных традиций: православие, которое является государствообразующим для нашей страны, а также другие христианские конфессии и мировые религии. Они определяют лицо человеческой цивилизации, ее прошлое, настоящее и — без всякого сомнения — будущее. ||Знакомство с этим традициями происходит как с участием университетских профессоров и преподавателей, так и представителей духовенства. Такое сочетание помогает взглянуть изнутри на общие базовые принципы теологических доктрин и на их специфику с точки зрения самих этих традиций.||В анализе сюжетов священных текстов, богословских учений раскрываются базовые принципы мировоззрения, на которых основываются многие философские системы, в чем видят вдохновение деятели литературы и искусства.||В сюжетах курса теология предстает не только как история религиозного опыта, но и как когнитивное, коммуникативное пространство, как форма познания природы, общества, человека, а также начал и цели существования вселенной. Теология наполняет нашу жизнь особым, высшим смыслом.","Модуль 1. Теология для тех, кто готов рационально мыслить||Модуль 2. Основы православной традиции. Структура и метод||Модуль 3. Русское православие: история идей — история людей — история страны||Модуль 4. Теология западных христианских конфессий||Модуль 5. Иудейские классические религиозные источники по теологии. Ч. 1||Модуль 6. Иудейские классические религиозные источники по теологии. Ч. 2||Модуль 7. Теология ислама. Часть 1||Модуль 8. Теология ислама. Часть 2||Модуль 9. Религиозно-философские (теологические) основы буддизма||Модуль 10. Теология и большие вызовы. Теология науки, образования и общественных процессов",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать: ||о социальных, этнических, конфессиональных и культурных особенностях представителей тех или иных социальных, в том числе религиозных (этноконфессиональных) общностей;||основные этапы складывания духовно-нравственной культуры России;||правовые основания государственной политики в отношении религиозного и национального разнообразия;||основные сведения о религиозной ситуации в современной России.|| Уметь: ||учитывать в том числе конфессиональные особенности представителей различных социальных общностей в процессе профессионального взаимодействия в коллективе, толерантно воспринимать эти различия.||Владеть: ||этическими нормами, касающимися в том числе конфессиональных различий;||способами предотвращения возможных конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности.",Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования. Рекомендуется  иметь базовые знания по дисциплинам Истории России и Философия (на уровне бакалавриата),
855,Основы антикризисной разработки корпоративных информационных систем,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_arkis/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",6,,"Компетенции по получению, анализу и обобщению информации в области коммерциализации технологий, формированию инновационных, обоснованных планов для принятия адекватных характеру и масштабу задачи управленческих решений по проектированию и реализации корпоративных информационных систем будут получены студентами после прохождения курса «Антикризисная разработка корпоративных информационных систем». ",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 44, 8]","Курс «Управление разработкой корпоративных информационных систем» является базовым для обучения в магистратуре по направлению подготовки 09.04.04 «Программная инженерия» как основа формирования профессиональных компетенций.Курс посвящен изучению основных принципов, методов и средств производства корпоративных информационных систем в кризисных условиях: моделированию жизненного  цикла, применению современных методологий, обоснованному выбору применяемых информационно-технологических инфраструктурных схем и пр.Целями курса является ознакомление студентов с передовыми подходами к разработке корпоративных информационных систем в кризисных условиях и последующий контроль приобретаемых ими компетенций.В курсе использованы инновационные подходы: интеграция бизнес-кейсов, элементов деловых игр и контрольных вопросов, проведения зачета в электронном формате с индивидуальной идентификацией студентов (логин, пароль) с возможностью пересдачи.Мотивационная фраза: «после освоения курса вам по плечу разработка систем любой сложности, даже в кризис».",,"Умение предлагать концепции, модели, изобретать и апробировать способы и инструменты профессиональной деятельностиУмение самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменения научного и научно-производственного профиля своей деятельности","Корпоративные информационные системы – один самых крупных и сложных классов программных систем. В курсе рассматриваются как общие принципы, так и конкретные примеры разработки такого рода систем в условиях кризиса, например, вызванного дефицитом ресурсов.","Модуль 1. ВведениеУрок 1. Предмет и структура курса.Урок. 2. Основные понятия и определения.Модуль 2. Кризис – история и современностьУрок 3. Причины кризиса.Урок 4. Программная инженерия и кризис.Урок 5. Кризис – мифы и реальность.Модуль 3. Кризис – особенности и приемы управления Урок. 6. Факторы кризиса и методы управления ими.Урок 7. Особенности кризиса в корпоративных системах.Модуль 4. Антикризисный жизненный цикл корпоративных систем Урок 8. ""Ограниченные"" модели в кризис.Урок 9. Адаптация ""циклических"" моделей для кризиса.Урок 10. Специализированные модели ЖЦ в условиях кризиса.Модуль 5. Применение строгих и гибких методологий в кризис Урок 11. Принципы адаптации строгих методологийУрок 12. Практика применения гибких методологийМодуль 6. Методология RUP в условиях кризиса Урок 13. Процессы, роли и артефакты в кризис.Урок 14. Итерации и дисциплины в кризис.Урок 15. Основные этапы в кризис.Модуль 7. Методология MSF в условиях кризисаУрок 16. Вехи и артефакты в кризис.Урок 17. Команда MSF в кризис.Урок 18. Роли и компромиссы в кризис.Урок 19. Основные этапы в кризис.Модуль 8. Информационное взаимодействие условиях кризиса Урок 20. Особенности системы ""разработчик-клиент"".Урок 21. Концепция обмена информацией: развитие теории К.Шеннона.Урок 22. Обмен информацией в высококритичных системах.Урок 23. Особенности обмена информацией для инновационных систем.Модуль 9. Принципы и приемы передачи знаний: знания и мотивация Урок 24. ""Семь принципов"" передачи знаний.Урок 25. Предыдущие знания.Урок 26. Организация знаний.Урок 27. Управление мотивацией.Модуль 10. Принципы и приемы передачи знаний: точки роста Урок 28. Развитие мастерства.Урок 29. Обратная связь.Урок 30. Информационный климат.Урок 31. Саморазвитие.Урок 32. Взаимосвязи ""семи принципов"".Модуль 11. Другие подходы к антикризисному управлению Урок 33. Оптимизированная спиральная модель.Урок 34. Многослойная модель корпоративной инфраструктуры.Урок 35. Матрица корпоративной архитектуры.Урок 36. Адаптивное управление в кризис.Модуль 12. Заключение Урок 37. Особенности настройки жизненного цикла и управления разработкой.Урок 38. Особенности управления человеческим фактором.Урок 39. Выводы. Итоги курса.","Знание базовых принципов организации и функционирования крупномасштабных программных систем и комплексовЗнание моделей жизненного цикла корпоративных программных продуктов и связанных с ними подходов к анализу, проектированию и разработке таких комплексов","Навыки и средствами анализа и проектирования программ для решения прикладных задач корпоративного масштабаНавыки самостоятельного выбора модели организации жизненного цикла, эскизного и рабочего проектирования, модульной разработки, интеграции и тестирования и документирования корпоративных программных систем с применением современных инструментальных средств и интегрированных сред","В результате обучения слушатель будет:Знать:Базовые принципы организации и функционирования крупномасштабных программных систем и комплексовМодели жизненного цикла корпоративных программных продуктов и связанных с ними подходов к анализу, проектированию и разработке таких комплексовУметь:Предлагать концепции, модели, изобретать и апробировать способы и инструменты профессиональной деятельностиСамостоятельно осваивать новые методы исследования, изменения научного и научно-производственного профиля своей деятельностиВладеть:Навыками и средствами анализа и проектирования программ для решения прикладных задач корпоративного масштабаНавыками самостоятельного выбора модели организации жизненного цикла, эскизного и рабочего проектирования, модульной разработки, интеграции и тестирования и документирования корпоративных программных систем с применением современных инструментальных средств и интегрированных сред",,
856,Основы финансовой грамотности,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BAKALAVR/?session=self_paced_2025,11,11,4,5,"September 8, 2025","January 1, 2026",2,,"УКБ-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, в т.ч. финансовых, участвовать в разработке и реализации проектов, в т.ч. предпринимательских.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[61],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.",,"После освоения курса вы будете уметь:применять на практике полученные знания, необходимые для принятия успешных финансовых решений;сформировать пакет документов для подачи в банк кредитной заявки;планировать свои доходы и расходы;рационально выбирать финансовые услуги;отстаивать права потребителей.","Цель курса — сформировать у слушателей понимание базовых основ финансово грамотного поведения. Вы познакомитесь с понятием финансовая грамотность, получите основные практические навыки, которые необходимы для принятия взвешенных решений на финансовом рынке, научитесь нести ответственность за риски, связанные с самостоятельным выбором и использованием основных финансовых услуг и финансовых инструментов.","Модуль 1. Банки. Основные функции в условиях рыночной экономики. Банковские вклады для физических лиц. Организация банком сбережений физических лиц, часть 1.Модуль 2. Основные понятия страхования. Отдельные виды страхования.Модуль 3. Понятие ценных бумаг и их виды. Акции и их виды. Облигации и их виды.Модуль 4. Основные понятия налогообложения. Налоговая система России.Модуль 5. Финансы домашнего хозяйства. Доход и расходы домашнего хозяйства. Финансовое планирование индивида.","После освоения курса вы будете знать:где искать и каким образом использовать финансовую информацию, необходимую для принятия решения;основные функции банков в условиях современной экономики;параметры основных банковских продуктов и услуг для населения;основные принципы работы современных платежных систем;основные понятия и как работает функция защиты в страховании;признаки и основные виды ценных бумаг;что такое налог и какие бывают налоги;основные понятия финансов домашнего хозяйства;основные права потребителей.","После освоения курса вы будете владеть:навыками поиска финансовой информации, необходимой для принятия решения;навыками обоснования принятия собственных финансовых решений;навыками планирования и контроля результатов финансовых решений.",,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
857,Основы тренировочного процесса киберспортсменов,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/CYBERS/?session=fall_2025,10,10,5,6,"September 12, 2025","December 26, 2025",2,1,"||Способен управлять взаимодействием заинтересованных сторон и обменом информацией в процессе деятельности в области физической культуры и массового спорта||Способен формировать общественное мнение о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья, осуществлять пропаганду нравственных ценностей физической культуры и спорта, идей олимпизма, просветительно-образовательную и агитационную работу||","Данный курс представлен видеолекциями, презентациями к лекциям, материалами для самостоятельной работы, текущими тестовыми заданиями и итоговым тестом.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Данный курс предназначен для широкой аудитории, заинтересованной в изучении теоретических основ физической подготовки спортсменов, профилактики заболеваний, связанных с занятием киберспортом, а также специалистам физической культуры и спорта.",,,"В основе курса – концепция ознакомления слушателей с новыми интеллектуальными видами спорта, включенными в единую всероссийскую спортивную классификацию. Системная реализация концепции, позволит дать основы общей и специальной физической подготовки спортсменов интеллектуального вида спорта, ознакомить с профилактикой предотвращения возможных заболеваний занятием киберспортом, ознакомить с методами оценки физического развития и функциональной подготовленности, дать характеристику двигательной активности и ознакомить слушателей с особенностями самостоятельной тренировки.","Модуль 1. Общая характеристика киберспорта||Тема 1. Киберспорт, как один из интеллектуальных видов спорта.||Лекция 1. Введение и краткое содержание киберспорта.||Лекция 2. Участники и правила соревнований в киберспорте||Лекция 3. Киберспорт и проблемы со здоровьем. Профилактика заболеваний.||Модуль 2. Медицинское обеспечение тренировочного процесса||Тема 2. Диагностика физического и функционального состояния||Лекция 4. Методы оценки физического развития||Лекция 5. Методы оценки функциональной подготовленности||Тема 3. Двигательная активность и ее особенности||Лекция 6. Индивидуальная тренировка под руководством специалиста.||Лекция 7. Самостоятельная индивидуальная тренировка.||Модуль 3. Пути развития компьютерного спорта в России||Тема 4. Пути развития в киберспорте||Лекция 8. Роль федерации в развитии киберспорта||Модуль 4. Итоговая Аттестация",,,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
858,Инструменты для создания LegalTech-решений,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LEGALTECH3/?session=self_paced_2023,8,6,5,6,"August 1, 2023","December 31, 2025",1,,"ОПК-1 Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности||ОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности||ОПК-5 Способен инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем||ОПК-6 Способен анализировать и разрабатывать организационно-технические и экономические процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования||ОПК-7 Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения||ПКП-1-ИИР-ОПК-1 Способен анализировать, разрабатывать, внедрять и выполнять организационно-технические и экономические процессы с применением технологий и систем искусственного интеллекта||ПКП-3-ИИР-ПК-1 Способен классифицировать и идентифицировать задачи искусственного интеллекта, выбирать адекватные методы и инструментальные средства решения задач искусственного интеллекта||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УКБ-3 Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики, искусственного интеллекта и науки о данных, а также информационной безопасности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.","[2, 26, 8, 10]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.|| ||LegalTech — это современная концепция внедрения информационных технологий в юридическую деятельность для автоматизации и оптимизации потока работы.||Приглашаем узнать, через что проходят инженеры и другие специалисты при создании различных программ, какие инструменты они используют и даже что при этом творится у них в голове.",,,"Для кого этот курс?||Юрист вы или начинающий инженер, программист или предприниматель — не так важно. Этот курс для вас, если вы уже встали на путь автоматизации в юридической деятельности и хотите перейти от теории к практике:||||начать использовать самый популярный в мире язык программирования Python,||автоматически извлекать необходимые сведения из документов и специализированных сервисов,||интегрировать части своей системы||или даже создать интеллектуального помощника для мессенджера.||||В рамках курса вы виртуально поучаствуете в проекте создания системы учета контрагентов и контрактов, а в процессе:||||познакомитесь с инструментами разработки и тестирования, облачными технологиями и средствами интеграции;||попробуете применить алгоритмы Text mining;||||||узнаете, как при решении задач автоматизации помогает проектное, продуктовое и дизайн-мышление и как программисты используют структурное и системное мышление;||поймете, как при планировании не упустить важное, не потеряться в деталях и балансировать приоритетами;||а самое главное — научитесь применять полученные знания на практике!||",Модуль 1. Методологические аспекты создания информационных систем и сервисов||Модуль 2. Инструменты для реализации проекта||Модуль 3. Low/No-code Business Application Framework для создания сервиса по работе с документами||Модуль 4. API и средства интеграции со сторонними сервисами||Модуль 5. Библиотеки и сервисы для интеллектуальной обработки текстов||Модуль 6. Реализация методов взаимодействия с пользователем и ретроспектива проекта,,,"По завершении курса вы будете знать:||||особенности таких задач, как автоматизация, цифровизация и цифровая трансформация применительно к юридической деятельности;||преимущества от использования средств автоматизации и цифровизации юридической деятельности;||проблематику применения решений на базе алгоритмов искусственного интеллекта в задачах автоматизации юридической деятельности;||возможности современных языков программирования и баз данных;||общие концепции методологии системной инженерии и системы автоматизации проектирования;||основные характеристики электронных библиотек и коллекций;||технологии создания информационно-вычислительных систем.||||По завершении курса вы будете уметь:||||классифицировать LegalTech-решения по областям применения и другим их характеристикам;||находить существующие LegalTech-решения для самостоятельного изучения;||выполнять работы на стадии проектирования проекта;||документировать процесс выявления требований, анализа и проектирования программных систем;||выбирать и использовать инструментальные средства и технологии проектирования информационных систем;||разрабатывать структуру баз данных и их интерфейсы для работы с постоянно хранимыми объектами;||создавать клиент-серверные приложения;||использовать современные инструментальные и вычислительные средства для решения задач.||||По завершении курса вы будете владеть:||||навыками постановки задачи по разработке или совершенствованию методов и алгоритмов для решения комплекса задач предметной области;||навыками использования современных технологий программирования;||навыками разработки информационных систем для решения прикладных задач;||навыками работы с клиентскими данными на стороне сервера;||навыками применения современных инструментальных и вычислительных средств в профессиональной деятельности.||",Для успешного освоения курса необходимы базовые знания в области информационных технологий.,
859,Корпоративное управление,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CORPMN/?session=2022,10,10,4,7,"November 1, 2022","January 1, 2030",5,1,1. Способен использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3 из ФГОС 38.03.01 Экономика);||2. Способен находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готов нести за них ответственность (ОПК-4 из ФГОС 38.03.01 Экономика);||3. Способен анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-5 из ФГОС 38.03.02 Менеджмент).,"Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[122, 60]"," ||Онлайн-курс посвящен изучению теории корпоративного управления. Рассматриваются модели и механизмы корпоративного управления на национальном и корпоративном уровнях. Дается характеристика интересов различных групп участников корпорации, взаимодействий и потенциальных конфликтов между ними. Раскрывается потенциал корпоративного управления в разрешении социально-экономических проблем современного российского общества. Излагаются подходы и методики оценки качества корпоративного управления.","||Корпоративное управление: вопросы интеграции: Аффилированные лица, организационное проектирование, интеграционная динамика, Храброва, И. А., 2000.||Корпоративное управление: количественные модели взаимодействий участников компании: Учеб. пособие, Рассказов, С.В., 2013.||Корпоративное управление : учебник / А.Ю. Рыманов, И.Ю. Бочарова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2018. — 395 с.||",,"В современных условиях все более сложной становится, как финансовая, так нефинансовая сторона деятельности любой компании, поэтому знания и умения в области корпоративного управления, ориентированного на создание акционерной стоимости, являются жизненно необходимыми для всех ее руководителей. Профессионалы, работающие как в финансовых, так и нефинансовых организациях, должны быть постоянно и широко осведомлены о современных принципах, экономических моделях и механизмах корпоративного управления, чтобы с уверенностью встречать любые перемены. В данном онлайн-курсе различные модели и теоретические построения приложены к практическим задачам построения организационной структуры систем корпоративного управления с учетом интересов различных групп заинтересованных участников корпорации, а также потенциальных конфликтов между ними.||В рамках курса «Корпоративное управление» представлен материал, который состоит из двух частей. Первая часть включает темы, раскрывающие механизмы и инструменты корпоративного управления, вторая – оценки его качества. В результате слушатели сумеют провести теоретический анализ основных концепций и моделей корпоративного управления, а также подходов к его определению; научатся анализировать и оптимизировать структуру собственности организации. Приобретут навык владения основными методами и приемами консалтинговой деятельности в области корпоративного управления.",1. Введение в курс «Корпоративное управление»||2.  Национальные модели корпоративного управления||3. Механизмы корпоративного управления||4. Участие трудового коллектива в корпоративном управлении||5. Корпоративное управление с дисперсной собственностью||6. Корпоративное управление в группах компаний||7. Оценка качества корпоративного управления: рейтинговая оценка||8. Оценка качества корпоративного управления: оценка добавленной стоимости акционерного капитала||9. Оценка качества корпоративного управления: влияние на рыночную добавленную стоимость||10. Принципы корпоративного управления,,,"В результате обучения Вы научитесь использовать механизмы и инструменты корпоративного управления в разрешении социально-экономических проблем современного общества, а также ознакомитесь с практическими аспектами оценки качества корпоративного управления в компаниях.||Вы получите знания, необходимые для того, чтобы в практической руководящей работе вносить свой вклад в реализацию амбициозных стратегических целей компании, навыки, характеризующие общие ключевые компетенции эффективного корпоративного управления, и получите возможность применить усвоенные умения, необходимые для выявления взаимосвязей и понимания динамики развития корпоративного управления в России в обозримом будущем.","Курс «Корпоративное управление» является самостоятельной образовательной единицей в одноименной области и предполагает наличие у слушателей основ экономических знаний.||В конце каждой темы предусмотрены вопросы для самопроверки и тесты, направленные на то, чтобы обучающиеся осознавали, в какой мере им удалось усвоить преподанный материал.",
860,Психология профессионального здоровья: от теории к практике. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PSYCHO_HEALTH_2/?session=self_paced_2023,6,6,4,5,"June 5, 2023","December 31, 2025",1,,"ОК–2. Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе, способен к критическому переосмыслению||своего опыта, к адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности||ОК-3. Владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению, анализу информации, к постановке цели и выбору путей ее достижения, способен анализировать философские, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы.||ОК-6. Владеет основами методологии научного исследования, готов применять полученные знания и навыки для решения практических задач в процессе обучения и в профессиональной и социальной деятельности.||ОК-9. Готов правильно использовать представления о||физической культуре и методы физического воспитания для||повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья, обеспечивающих активную профессиональную деятельность.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[6, 130, 132, 7, 9, 48]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||На курсе вы познакомитесь с современными подходами к борьбе со стрессом и выгоранием на работе и научитесь проектировать корпоративные программы здоровьесбережения.",,,"Что вас ждет на курсе? ||||||Вы научитесь обнаруживать стресс и предотвращать его||||||Узнаете, как диагностировать синдром выгорания и посмотрите на него глазами врача||||||Поймете, как противодействовать выгоранию ||||||Узнаете о корпоративных практиках профилактики выгорания ||||||Разберетесь в безопасности труда и рисках травматизма на работе||||||Научитесь работать в команде и создавать индивидуальные траектории развития сотрудников||||||Узнаете, как разрабатывать корпоративные программы здоровья и благополучия||||||В курс входят:||||||видеолекции, ||||||лонгриды, ||||||интервью с экспертами, ||||||рубрики «Практики заботы о себе» с практическими рекомендациями по сохранению психологического здоровья и профессионального долголетия.||||","Модуль 1. Стресс и работа: предотвратить нельзя преодолеть? ||Модуль 2. Выгорание как болезнь века: возможно ли спастись?||Модуль 3. Ресурсы сохранения профессионального здоровья: бывает ли их много? Психологическая устойчивость, жизнестойкость, адаптация.||Модуль 4. Психология безопасности. ||Модуль 5. Модель здоровой и устойчивой организации. ||Модуль 6. Проектирование программ здоровьесбережения в организации.",,,"По завершении этого курса вы будете уметь:||||||распространять знания о факторах психологического обеспечения профессионального здоровья;||||||выделять факторы риска для профессионального здоровья;||||||разрабатывать индивидуальные и организационные рекомендации по сохранению и укреплению профессионального здоровья.|||||| По завершении этого курса вы будете знать:||||||направления современных исследований в области психологии профессионального здоровья;||||||особенности профессионального здоровья на разных этапах профессионального пути;||||||основные методы и принципы формирования, сохранения и укрепления профессионального здоровья в организации.||||||По завершении этого курса вы будете владеть:||||||инструментами диагностики основных критериев и факторов профессионального здоровья;||||||навыками самопомощи и самовосстановления;||||||методами проектирования организационных условий в части здоровьесбережения работников.||||",Курс подойдет для широкой аудитории.,
861,Квантовая оптика,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/QUANTUMOPTICS/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важной составляющей курса является самостоятельное решение слушателем предложенных задач. Задачи будут различаться по своей сложности, большая часть из них представляют собой простые упражнения, однако некоторые могут потребовать значительных временных затрат на решение.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[3],,, ||||,"Целью изучения дисциплины «Основы квантовой оптики» является формирование у слушателей комплекса современных теоретических и практических знаний и навыков в области квантовой и статистической оптики. В рамках данного курса будут рассмотрены наиболее распространенные квантовые состояния света, методы их описания, приготовления, преобразования, измерения и применения в практических задачах квантовых вычислений, квантовой связи и квантовой метрологии.","1. Введение в статистическую оптику.||Аналитический сигнал, комплексные амплитуды, когерентные и тепловые состояния||света. Моменты поля. Корреляционные функции. Свойства гауссовых полей. Теорема||Винера-Хинчина. Теорема ван Циттерта-Цернике. Интерферометр Маха-Цандера.||Интерферометр Юнга.||2. Понятие оптической моды||Звездный интерферометр Майкельсона. Звездный интерферометр Брауна-Твисса.||Спектральная яркость. Энергия в одной моде. Первичное квантование. Объем моды. Энергия моды. Определение моды. Объем детектирования. Количество регистрируемых мод. Многомодовое когерентное и тепловое состояние света.||3. Квантование электромагнитного поля||Связь между Гамильтоновым формализмом и формализмом квантовой механики.||Квантование механического гармонического осциллятора. Переход от функции||Гамильтона к Гамильтониану. Безразмерные переменные и их коммутатор. Свойства||квантового гармонического осциллятора, соотношение неопределенностей, минимальная||энергия, дискретный спектр. Первичное и вторичное квантование. Квадратуры поля и их||физический смысл для бегущих и стоячих волн. Операторы рождения и уничтожения фотонов. Переход к непрерывным переменным: однофотонный волновой пакет. Соотношения неопределенностей для однофотонного волнового пакета. Флуктуации вакуума.||4. Базисы гильбертова пространства квантовых состояний света.||Описание произвольного состояния света в базисе фоковских состояний. Динамика фоковских состояний. Период осцилляции. Квадратурные состояния. Представления Q- и P-, квадратурные волновые функции фоковских состояний. Динамика операторов рождения и уничтожения. Динамика операторов квадратур и квадратурных распределений.||5. Фазовое пространство квадратур P-Q||Совместное распределение по квадратурам P и Q. Функция Вигнера. Ее определение и ключевые свойства. Функции Вигнера квадратурных и фоковских состояний. Минимальный объем фазового пространства. Когерентные состояния. Их представление в фоковском и в квадратурном базисе. Динамика когерентных состояний. Динамика функций Вигнера.||6. Томограммы и Функции Вигнера||Описание светоделителя, интерференция Хонга-Оу-Манделя. Гомодинное детектирование. Томограмма. Функция Вигнера. Примеры томограмм и функций Вигнера суперпозиций фоковских состояний. Коты и котята Шредингера. Их квадратурные распределения, функции Вигнера и томограммы.||7. Представления по когерентным состояниям и их преобразования||Представления по когерентным состояниям. Их характеристические функции, свойства свертки. Преобразования функций квазивероятности на светоделителе, совместное измерение P и Q, описание потерь, сдвиг функции Вигнера. Оператор сдвига. Сдвинутые состояния. Примеры томограмм и функций Вигнера.||8. Квадратурное сжатие||Одомодовое квадратурное сжатие в нелинейной среде. Гамильтониан, преобразование Боголюбова, преобразование квадратур. Томограммы сжатых состояний. Неклассичность сжатых состояний. Сжатый вакуум. Его разложение по фоковским состояниям. Сжатые состояния и котята Шредингера||9. Неклассические состояния света||Тепловые состояния, мера неклассичности Ли, Факториальные моменты, признаки неклассичности, измерение факториальных моментов. Группировка и антигруппировка фотонов. Полуклассическая теория фотодетектирования.||10. Изменение статистики фотонов на светоделителе.||Гамильтониан светоделителя, реализация операторов уничтожения и рождения. Как отщепление фотона может привести к увеличению среднего числа? Преобразование статистики фотонов на светоделителе. Пример для фоковских, когерентных и тепловых состояний. Перепутанность мод по числу фотонов. Отличие перепутанности от корреляции.||11. Поляризационный кубит.||Источники единичных фотонов. Поляризация. Базис поляризационных состояний. Сфера Блоха и сфера Пуанкаре. Поляризаторы, фазовые пластинки, поляризационные светоделители. Параметры Стокса, и их измерение. Томография квантовых состояний. Томография квантовых процессов.||12. Измерения над поляризационным кубитом. POVM-разложение. Слабые измерения. Томография детектора.||13. Различные типы кодирования кубитов и их применение в квантовой криптографии.||Пространственное, фазо-временное, частотное кодирование. Квантовая криптография. Протокол BB84, его различные реализации. Использование когерентных состояний вместо фоковских.||14. Квантовые вычисления. Много перепутанных кубитов.||Условное приготовление перепутанных состояний. Измерение в Белловском базисе. Квантовая телепортация и обмен запутанностью. Нелинейные и условные двухкубитные вентили. Концепция кластерных вычислений. Boson-sampling.||15. Двумодовое квадратурное сжатие в нелинейных средах.||Перепутывание по квадратурам и по числу фотонов. Разложение Шмидта. Поляризационное сжатие. Преобразование двумодового сжатия в одномодовое на светоделителе.||16. Спонтанное параметрическое рассеяние (СПР).||История открытия. Фазовый синхронизм. Перестроечные кривые. Ширина частотного и углового спектров. Перепутанность по частотам и по волновым векторам. Выделение мод Шмидта. Условное приготовление чистого однофотонного состояния. Связь корреляционных и спектральных свойств. Компенсация дисперсии.||17. Применение СПР и сжатых состояний в метрологии.||Безэталонная калибровка детекторов. Скрытые (фантомные) изображения. Двухфотонная интерференция, кантовая оптическая когерентная томография, удаленная синхронизация||часов. Преодоление стандартного квантового предела с помощью сжатых состояний света.||18. Нарушение неравенства Белла||Принцип детерминизма и его роль в истории науки. Доказательство неравенства Белла, основанное на классическом описании. Доказательство нарушения неравенства Белла, основанное на квантовом описании. Экспериментальные проверки нарушения неравенства Белла.", ||||, ||||,"Знать:||||Основные принципы описания световых полей на квантовом уровне.||Наиболее распространенные в эксперименте квантовые состояния света, их свойства, способы приготовления и измерения.||Способы преобразования квантовых состояний света различными оптическими элементами.||Основные направления применения квантовых состояний свет в задачах квантовой связи, квантовых вычислений, квантовой метрологии и для проверки фундаментальных основ квантовой теории.||||Владеть:||||Основными методами описания, приготовления, преобразования и измерения квантовых состояний света.||Навыками применения квантовых состояний света в задачах квантовой информатики и метрологии.||||Уметь:||||Прогнозировать результаты различных экспериментов в области квантовой оптики.||Рассчитывать вероятности различных исходов измерений.||Определять, как изменяются параметры квантовых состояний под действием различных оптических элементов.||Оценивать параметры квантовых состояний света, необходимые для их применения в задачах квантовой информатики и квантовой метрологии.||","Курс рассчитан на обучающихся в магистратуре и специалитете по физическим специальностям, связанным с квантовой оптикой и квантовыми технологиями. Для успешного освоения курса необходимо высшей математики и общей физики в соответствии со стандартами обучения на физико-математических факультетах университетов. ",
862,Основы личностного роста,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/Inclus_M1/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"УК-6: Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизниУК-10: Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах","Каждая тема курса адаптируется под особенности студентов с нарушениями слуха и зрения:||1. Для слабослышащих и глухих студентов лекционный материал представлен в виде простых наглядных схем, коротких предложений. Все видеолекции сопровождаются субтитрами.||2. Для слабовидящих и слепых студентов лекционный материал представлены в виде аудиодорожек.||Помимо видеолекций в каждом разделе предусмотрены три уникальные рубрики «Экспертное мнение», «Вопрос-ответ» и «Практика».  Для работы над курсом выбраны 6 экспертов в области адаптации лиц с ОВЗ и инвалидностью: дефектолог, клинический психолог, специалист по реабилитации и адаптивной физической культуре, специалист по трудоустройству лиц с ОВЗ, стилист, сурдопереводчик. Каждый эксперт ответил на актуальные вопросы студентов по своей специализации.||В рубрике «Вопрос-ответ»  представлены мнения студентов о трудностях, с которыми они сталкиваются в процессе обучения. Психологи отмечают, что у студентов с ОВЗ есть ощущение, что их проблемы уникальны и у окружающих подобных затруднений нет. Участие студентов в модуле направлено на преодоление этого социального барьера и социальную идентификацию с другими студентами. При подборе студентов с ОВЗ и инвалидностью акцент был сделан на всем спектре нозологий. В работе над модулем приняло участие шесть студентов УрФУ: маломобильные (студенты с дцп и на инвалидной коляске), с нарушениями зрения (слабовидящий и тотально слепой), с нарушениями слуха (слабослышащий и глухой).  ||Курс направлен на формирование практических навыков, поэтому особое внимание уделяется апробации различных упражнений. В рубрике «Практика» наглядно продемонстрировано, как правильно выполнять задания. У слушателя есть возможность выполнять задания одновременно со студентом в кадре. Таким образом, создается эффект интерактива.||По завершению каждого раздела для подведения итогов студентам предлагаются отрисованные скринкасты. Это подвид графических заметок, когда процесс иллюстрации проходит публично в онлайн-режиме.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс «Основы личностного роста (для лиц с ОВЗ)» направлен на формирование гармоничной личности, адаптированной к социальному взаимодействию в высшем учебном заведении. Зрелость и гармоничность личности определяется адекватной реакцией на внешнее воздействие, а также умением эффективно взаимодействовать с окружающими.  Для успешного взаимодействия с окружающими людьми, прежде всего, необходимо адекватно оценить собственные преимущества и недостатки. ||Принимая во внимание, что курс рассчитан на лиц с ограниченными возможностями здоровья, отдельное внимание уделяется психологическим особенностям обучающихся с различными нозологиями. Закономерно, что наличие инвалидности влияет не только на восприятие человека окружающими, но и на его отношение к себе.",,Уметь:||– проводить экспресс-диагностику самооценки;||– определять стиль юмора;||– выбирать коммуникативные тактики взаимодействия с аудиторией в зависимости от ситуации;||– разрабатывать ,"Цель изучения дисциплины «Основы личностного роста (для лиц с ОВЗ)» состоит в формировании гармоничной личности, адаптированной к социальному взаимодействию в высшем учебном заведении. Зрелость и гармоничность личности определяется адекватной реакцией на внешнее воздействие, а также умением эффективно взаимодействовать с окружающими.","Дисциплина «Основы личностного роста (для лиц с ОВЗ)» включает разделы:||||Формирование адекватной самооценки.||Искусство самопрезентации.||Особенности межличностного взаимодействия.||Особенности построения семейных отношений.||||Раздел 1. Формирование адекватной самооценки.||Раздел направлен на формирование практических навыков диагностики самооценки. Студент получает базовые знания о видах и этапах формирование самооценка, затем проходит диагностику и определяет свой уровень. В завершении раздела предложены механизмы по стабилизации самооценки.||Тема 1.  Понятие самооценки и ее виды.||Тема 2. Этапы становления самооценки.||Тема 3. Факторы, влияющие на становление и развитие самооценки.||Тема 4. Условия формирования самооценки.||Тема 5. Диагностика самооценки.||Тема 6. Механизмы стабилизации самооценки.||Раздел 2. Искусство самопрезентации.||Раздел направлен на формирование навыков эффективной самопрезентации. Помимо базовой теоретической информации, слушателям предлагаются практические советы по составлению резюме, взаимодействию с аудиторией, самопрезентации в интернете. Особое внимание уделяется значимости чувство юмора в коммуникации.||Тема 1. Правила установления первого контакта.||Тема 2. Чувство юмора как элемент неформальной коммуникации.||Тема 3. Стратегии и тактики взаимодействия с аудиторией.||Тема 4. Развитие навыков аргументации.||Тема 5. Резюме как форма самопрезентации.||Тема 6. Самопрезентация в Интернете.||Раздел 3. Особенности межличностного взаимодействия.||В данном разделе слушатели узнают особенности взаимодействия в малых группах, практические приемы вербальной и невербальной коммуникации. Особое внимание уделяется взаимодействию с профессорско-преподавательским составом.||Тема 1. Особенности межличностной коммуникации в малых группах.||Тема 2. Основные коммуникативные тактики.||Тема 3. Вербальная коммуникация.||Тема 4. Невербальная коммуникация.||Тема 5. Особенности межличностных отношений студентов в инклюзивных группах вуза.||Тема 6. Особенности межличностных отношений студентов с профессорско-преподавательским составом.||Раздел 4. Особенности построения семейных отношений.||Раздел направлен на формирование объективного образа семейных отношений у слушателей с ОВЗ. ||Тема 1. Этапы формирования семейных отношений.||Тема 2. Семейные отношения как индикатор зрелости личности.||Тема 3. Факторы, влияющие на становление и развитие семейных отношений.||Тема 4. Особенности семейных отношений у лиц с ОВЗ и инвалидностью.","Знать:||– понятие самооценки и ее видов;||– этапы становления самооценки;||– факторы, влияющие на становление самооценки;||– условия формирования самооценки;||– структуру самооценки;||– особенности самопрезентации в Интернете;||– особенности межличностных коммуникаций в малых группах;||– особенности межличностных отношений студентов в инклюзивных группах вуза;||– особенности межличностных отношений студентов с профессорско-преподавательским составом.",Владеть:||– навыками разработки резюме;||– навыками вербальной коммуникации;||– навыками невербального взаимодействия;||– навыками конструктивной критики;||– навыками успешной самопрезентации;||– навыками аргументации;||– установления первого контакта.,,Для освоения дисциплины необходимы общие знания школьной программы.,
863,Культурология,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/CULTUR/?session=fall_2025,10,10,8,8,"September 15, 2025","December 22, 2025",3,1,"владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу восприятию информации;способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.",Курс включает в себя  видеолекции и практические занятия.,"[7, 8, 9, 10, 11]",Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Северо-Западным институтом управления – филиалом РАНХиГС при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||В предлагаемом курсе  содержатся два концептуально связанных между собой модуля: «Основы теории культуры» и «Этапы исторического развития культуры». Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.,,,"Целью курса является формирование мировоззренческой культуры студентов через приобщение к достижениям мировой культуры и, прежде всего, отечественной культурной традиции, а также развитие навыков культурологического мышления, предполагающих способность оперировать основными категориями культурологии, способность устанавливать культурные истоки крупных социальных и политических событий.||В первом модуле «Основы теории культуры» в свете ценностного подхода вводится понимание культуры как характерных для данного общества смыслов и способов становления и самоосуществления человека как телесного, социального и духовного существа. Рассматриваются основные формы существования культуры, ее символическая природа, особенности культурного измерения основных сфер общественной жизни, функции культуры.||Во втором модуле «Этапы исторического развития культуры»  рассматривается становление и развитие культуры, начиная с  эпохи первобытности и кончая спецификой культурного процесса в эпоху глобализации и информационной цивилизации. Специальное внимание уделяется истории российской культуры и формирующейся в ней отечественной ментальности.",1 раздел (модуль).Тема 1. Феномен культуры.Тема 2. Основные концепции культурно-исторического процесса.2 раздел. Этапы исторического развития культуры.Тема 3. Античная культура.Тема 4. Средневековая культураТема  5. Культура  Возрождения.Тема  6. Культура европейского Просвещения.Тема   7. Культура ХIХ века.Тема  8. Культура первой половины ХХ века.Тема  9. Культура рубежа ХХ –  ХХ1 вв.,,,"студент изучил основные подходы к определению феномена культуры,   формы существования и функции культуры;освоил категориальный аппарат, используемый в культурологическом исследовании;овладел знанием сущностных черт основных исторических типов мировой культуры, особенностей русской культуры на главных этапах исторического развития России;получил  навыки установления культурных истоков экономических, социальных и политических явлений общественной жизни, последствий для сферы культуры совершающегося в современном мире процесса глобализации",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
864,"Русский язык как иностранный (элементарный уровень, часть 2)",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_rki_el2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 10, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[31, 39, 11]",,"Антонова В.Е., Нахабина М.М., Сафронова М.В., Толстых А.А. Дорога в Россию: учебник русского языка (элементарный уровень). СПб., М., Златоуст, ЦМО МГУ, 2016.Овсиенко Ю.Г. Русский язык для начинающих. М., Русский язык. Курсы, 2018.Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях. Russian in Execises. М., Русский язык. Курсы, 2019.",Умение читать несложные русские тексты;Умение говорить на темы повседневного общения;Умение грамотно использовать базовые лексико-грамматические ресурсы современного русского языка.,"В курсe изучаются основы грамматики русского языка, достаточные для владения русским как иностранным на элементарном уровне: значения Предложного, Винительного и Родительного падежей, видовременная система глагола, грамматические особенности простого предложения, а также лексика, ориентированная на ситуации повседневного общения. Учебный курс строится на языковом материале, достаточном для общения на бытовые темы.","Модуль 1. Я живу в прекрасном месте! (Местонахождение объекта)Урок 1. Наречия места. Вопрос о месте объекта. Предложный падеж: имена существительные в единственном числе. Ситуации употребления предлогов В и НАУрок 2. Предложный падеж: имена прилагательные и притяжательные местоимения в единственном числеУрок 3. Порядковые и количественные имена числительные (именительный и предложный падежи)Модуль 2. Я люблю мою работу! Я еду в офис. (Винительный падеж прямого объекта и с глаголами движения)Урок 1. Винительный падеж: имена существительные в единственном числе, личные местоимения. Частотные глаголы с винительным падежомУрок 2. Винительный падеж прямого объекта: имена прилагательные, порядковые имена числительные и притяжательные местоимения в единственном числеУрок 3. Винительный падеж в значении пункта назначения: глаголы идти и ехатьУрок 4. Винительный падеж в значении пункта назначения: глаголы ходить и ездить. Глаголы пойти, поехатьМодуль 3. Быть или не быть? Когда и во сколько? (Говорим о времени и действии в прошлом и настоящем)Урок 1. Наречия времени. Вопрос о времени действия. Время: Который час? Во сколько? Дни недели: Какой день? Когда?Урок 2. Прошедшее время глагола.  Глагол быть в настоящем и прошедшем времени. Возвратные глаголы (-ся) в прошедшем времениУрок 3. Время в сложном предложении: одновременные действия. Глаголы с суффиксами -ова- / -ева-Модуль 4. Мы учим и выучим! (Несовершенный и совершенный вид глагола: ситуации употребления)Урок 1. Несовершенный и совершенный виды глагола. Ситуация (1): факт выполнения действия и его результативность. Способы образования основных видовых парУрок 2. Несовершенный и совершенный виды глагола. Ситуация (2): повторяемость действия и однократность действия. Ситуация (3): процесс и завершенное действие (Как долго?)Урок 3. Выражение желания и нежелания: глагол хотеть с глаголами несовершенного и совершенного видов. Выражение возможности и обязательства: мочь – смочь, долженМодуль 5. У меня много друзей и нет проблем!(Родительный падеж: основные значения, ситуации употребления)Урок 1. Родительный падеж: имена существительные в единственном числе, личные местоимения. Наличие и отсутствие у кого-либо чего-либо (У меня есть…. / У меня нет…). Родительный падеж обладания. Родительный приименной падежУрок 2.  Родительный падеж: имена прилагательные в единственном числе, притяжательные местоимения. Прямая и косвенная речь в повествовательных предложенияхУрок 3. Родительный падеж с именами числительными (1, 2-4, 5-20) и количественными словами (много, мало, сколько, несколько)Урок 4. Место рождения и проживания (Откуда вы?). Отправной пункт движения. Глаголы приехать, прийти","Знание буквенно-звуковых соответствий в русском языке, особенностей произношения некоторых звуков или сочетаний звуков в разных позициях.Знание грамматических основ русского языка.Знание лексики повседневного общения.","Навыки аудирования, чтения, говорения, письма в сфере повседневного общения;Навык применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном языке, для академического и профессионального взаимодействия;Навык анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.","В результате обучения по курсу студент будетЗнать:Буквенно-звуковые соответствия в русском языке, особенности произношения некоторых звуков или сочетаний звуков в разных позициях;Грамматические основы русского языка;Лексику повседневного общения Уметь:Читать несложные русские тексты;Говорить на темы повседневного общения;Грамотно использовать базовые лексико-грамматические ресурсы современного русского языка Владеть:Навыками аудирования, чтения, говорения, письма в сфере повседневного общения;Навыком применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном языке, для академического и профессионального взаимодействия;Навыком анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия ",,
865,Искусственный интеллект в управлении клиентским опытом,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/AI_CX/?session=2024,4,4,3,4,"July 22, 2024","January 31, 2030",,1,,"В курсе содержится 4 видеолекции, которые сопровождаются дополнительными материалами. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.","[8, 69, 56, 495]","Клиентский опыт – важнейший фактор успеха цифровых продуктов. Многие AI сервисы типа LLM или ChatGPT  упрощают регулярную работу по исследованию опыта пользователей, проверке продуктовых гипотез и системной работе с CX.","This is Service Design Doing: Applying Service Design Thinking in the Real World : a Practitioner's Handbook||Книга, Адам Лоуренс, Марк Стикдорн, и Якоб Шнейдер, O’Reilly, 2018","Слушатель сумеет:||||Качественно провести исследования клиентского опыта (дневники, наблюдение, интервью)||Проводить полевые тесты критических гипотез||","Курс содержит описание основных инструментов работы с клиентским опытом. После каждого раздела есть лонгрид с описанием инструментов AI, которые могут помочь UX-исследователю на этом этапе работы||Главная цель курса – помочь экспертам по клиентскому опыту и членам продуктовых команд более эффективно справляться со своими задачами, применяя AI инструменты.",НЕДЕЛЯ 1: Введение в клиентский опыт||НЕДЕЛЯ 2: Обзор методологии и исследование опыта пользователей||НЕДЕЛЯ 3: Анализ и синтез||НЕДЕЛЯ 4: Генерация и концептуальная проверка продуктовых гипотез,"Слушатель узнает:||||как проанализировать полученные данные и провести синтез гипотез о незакрытых потребностях респондентов с использованием актуальных инструментов CX (Персоны, CJM, Точка зрения)||","Слушатель научится:||||Собирать и интерпретировать метрики удовлетворенности (NPS, CSI)||Создавать версии продуктовых гипотез при помощи концептуального прототипирования и проверять гиопотезы на представителях целевой аудитории||","Мы изучим:||||Метрики (NPS, CSI)||Исследования клиентского опыта (дневники, наблюдение, интервью)||Анализ и синтез (Персоны, CJM, Точка зрения)||Прототипирование и проверка гиоптез на концептуальном уровне||Полевые тесты критических гипотез||",,
866,Традиционные религии в переломные моменты российской истории,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TRADRELIG/?session=self_paced_2023,9,9,8,8,"August 15, 2023","December 31, 2025",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации в мировоззренческой и ценностной сфере, применять системный теологический подход для решения поставленных задач||УК-5. Способен выявлять и учитывать религиозную составляющую культурного разнообразия общества в историческом развитии и современном состоянии||ОПК-6. Способен выделять теологическую проблематику в междисциплинарном контексте||ОПК-8. Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности",,"[242, 57, 52, 505, 55, 53, 82, 93, 92, 91, 556]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||||||||||Курс знакомит с ролью духовной культуры и, в частности, традиционных религий в сложные, критические моменты российской истории, в периоды ускорения качественных социальных, экономических и культурных изменений в жизни нашей страны.||||||||",,Уметь: анализировать влияние конфессионально детерминированных аспектов духовной культуры на конкретные события и процессы прошлого и настоящего.,"|||||||| Религиозные представления на протяжении тысячелетия во многом определяли не только саму сущность нашей государственности, но и те нравственные ориентиры, которыми руководствовалось общество в целом и его отдельные представители. Особенно ярко значимость религии проявлялась в наиболее сложные и драматические периоды жизни Отечества. Вхождение в систему межгосударственных и межконфессиональных отношений западной Евразии эпохи раннего средневековья; период монгольского нашествия и крестоносной агрессии, преодоление ига и последствий падения Второго Рима, Смута, петровское «возвращение в Европу», наполеоновское и гитлеровское нашествия — все эти эпохи с их угрозами и невзгодами, вероятно, могли бы стать свидетелями исчезновения России. И одной из причин жизнеспособности Родины была твердая убежденность ее сынов в соответствии своих убеждений, принципов и действий замыслу Высших сил, их покровительству по отношению к нашей стране и ее населению.||Вышеописанная связь между крепостью религиозно-нравственного фундамента России и ее устойчивостью к грозным вызовам прошлого, при всей ее очевидности, до сих пор не становилась предметом специального внимания создателей лекционных курсов для отечественных учебных заведений. Ученые нашего университета в сотрудничестве с коллегами из других ВУЗов и представителями традиционных религий нашей страны (христианства, ислама, иудаизма и буддизма) представляют первую попытку восполнить этот пробел в знаниях обучающихся.||В рамках курса освещаются вопросы предыстории духовной жизни России, особенности формирования ареала традиционных религий на территории современной РФ и сопровождающие этот процесс трансформации, роль отдельных традиционных религий в сложные исторические эпохи, функции конфессионально детерминированных аспектов духовной культуры на современном этапе отечественной истории, вызовы сложившейся религиозной системе российского общества и варианты ответа на них.||||||||","1.      Православие и его роль в становлении и развитии Древней Руси.||2.      Русская церковь в процессе становления великорусской государственности.||3.      Российская церковь в ключевые моменты XVIII-XX вв.||4.      ""Мусульманский вопрос"" в Российской империи.||5.      Мусульманские народы в ключевые моменты российской истории.||6.      Иудаизм в ключевые моменты Российской истории.||7.      Буддизм в ключевые моменты истории России.||8.      Традиционные религии в современной России: вызовы и перспективы.||9.      Теология традиционных религий в культуре, образовании, науке.","Знать: историю конфессионального разнообразия России и его роли в формировании уникальной устойчивой поликультурной общности на севере Евразии, на протяжении тысячелетия демонстрировавшей способность адаптироваться к условиям постоянного внешнего давления и нарастания внутренних противоречий.",Владеть: навыками изучения событий и процессов на территории России с учетом роли традиционных религий в жизни традиционных и современных обществ.,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь: анализировать влияние конфессионально детерминированных аспектов духовной культуры на конкретные события и процессы прошлого и настоящего.||Знать: историю конфессионального разнообразия России и его роли в формировании уникальной устойчивой поликультурной общности на севере Евразии, на протяжении тысячелетия демонстрировавшей способность адаптироваться к условиям постоянного внешнего давления и нарастания внутренних противоречий.||Владеть: навыками изучения событий и процессов на территории России с учетом роли традиционных религий в жизни традиционных и современных обществ.",Для освоения материала онлайн-курса «Традиционные религии в переломные моменты российской истории» необходима подготовка обучающегося по предметам гуманитарного цикла программы средней школы (подтверждается документом о среднем образовании).,
867,Введение в историю искусства,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ART/?session=2022,11,11,1,2,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"Главной задачей курса является формирование у слушателей ясного представления об эволюции стилей в истории западно-европейского искусства, и о наиболее важных феноменах в истории культуры.||По итогам курса слушатели выработают:||||способность к самоорганизации и самообразованию;||способность понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства;||способность к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ;||способность к использованию специальных знаний, полученных в рамках направленности (профиля) образования или индивидуальной образовательной траектории.||","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[73, 24, 7, 60, 57, 83, 95, 53, 79, 80, 13, 48, 20, 21, 14, 15, 16, 18]","Онлайн-курс «Введение в историю искусства» дает краткий и насыщенный экскурс по истории живописи, скульптуры и архитектуры, который поможет слушателям не только стать компетентными в анализе произведений классического искусства, но и увидеть, какой отпечаток исторические феномены накладывают на современную культуру. Благодаря этому курсу вы научитесь видеть красоту старинных картин, понимать язык архитектуры, чувствовать пластику древних статуй. Вы сможете не только составить ясное представление о стилях, сменявших друг друга в истории искусства, но и поймете внутреннюю логику, определившую характер каждого из них.","||Владимир Семенов. Первобытное искусство. Каменный век. Бронзовый век, 2008. ISBN 978-5-91181-903-3||Андрей Пунин. Искусство Древнего Египта. Раннее царство. Древнее царство, 2008. ISBN 978-5-352-02236-8||Андрей Пунин. Искусство Древнего Египта. Среднее царство. Новое царство, 2010. ISBN 978-5-389-01042-0||Людмила Акимова. Искусство Древней Греции: Геометрика, архаика, 2007. ISBN 978-5-352-02068-5||Людмила Акимова. Искусство Древней Греции. Классика, 2007. ISBN 978-5-352-02067-8||Галина Колпакова. Искусство Византии. Ранний и средний периоды, СПб.: Азбука классика, 2005.||Галина Колпакова. Искусство Византии. Поздний период, СПб.: Азбука классика, 2004.||Цецилия Нессельштраус. Искусство раннего Средневековья, СПб.: Азбука классика, 2000.||Владимир Лисовский. Архитектура эпохи Возрождения. Италия, СПб.: Азбука классика, 2007.||Александр Степанов. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XIV—XV века, СПб.: Азбука классика, 2005.||Александр Степанов. Искусство эпохи Возрождения. Италия. XVI век, СПб.: Азбука классика, 2007.||Александр Степанов. Искусство эпохи Возрождения. Нидерланды, Германия, Франция, Испания, Англия, СПб.: Азбука классика, 2009.||Александр Якимович. Новое время. Искусство и культура XVII—XVIII веков, СПб.: Азбука классика, 2004.||Сергей Даниэль. Европейский классицизм. Эпоха Пуссена. Эпоха Давида, СПб.: Азбука классика, 2003.||Сергей Даниэль. Рококо. От Ватто до Фрагонара, СПб.: Азбука классика, 2007.||Вера Раздольская. Европейское искусство XIX века. Классицизм, романтизм, СПб.: Азбука классика, 2009.||Михаил Герман. Импрессионизм. Основоположники и последователи, СПб.: Азбука классика, 2008.||Михаил Герман. Модернизм. Искусство первой половины XX века, СПб.: Азбука классика, 2005.||Екатерина Андреева. Постмодернизм. Искусство второй половины XX — начала XXI века, СПб.: Азбука классика, 2007.||Искусство с 1900 года. М.: Admarginem, 2015.||Мастера искусств об искусстве. М.-Л.: Государственное издательство изобразительных искусств, 1937.||",,"Целью курса является обучение слушателей тому, как «читать» произведение искусства, настоящий онлайн-курс может в дистанционном режиме дать слушателю базовые знания в области истории искусства, благодаря которым он сможет перечислить основные эпохи в истории искусства и их особенности, назвать имена выдающихся мастеров каждого периода, а также с первого взгляда узнавать произведения, характеризующие важнейшие вехи в истории искусства.||Лекции, читаемые дистанционно, сопровождаются информационными буллитами, большим количеством иллюстративного материала (т.е. изображениями ключевых произведений искусства данной эпохи), презентацией с дополнительными материалами, а также списком качественной литературы по теме.||Курс рассчитан на слушателей без предварительной подготовки и специализированного ПО.",Тема 1. Искусство Древнего мира (часть 1)||Тема 2. Искусство Древнего мира (часть 2)||Тема 3. Искусство Раннего Средневековья||Тема 4. Искусство Высокого Средневековья||Тема 5. Искусство 14 века||Тема 6. Искусство 15 века||Тема 7. Искусство 16 века||Тема 8. Искусство 17 века||Тема 9. Искусство 18 века||Тема 10. Искусство 19 века||Тема 11. Искусство 20 века,,,"||Способен «читать» произведение искусства;||Обладает базовыми знаниями в области истории искусства;||Способен перечислить основные эпохи в истории искусства и их особенности;||Способен узнавать произведения, характеризующие важнейшие вехи в истории искусства.||","Курс рассчитан на широкую аудиторию, интересующуюся вопросами культуры и искусства. Он адресован в первую очередь абитуриентам и студентам Школы дизайна НИУ ВШЭ, а также других гуманитарных направлений",
868,Инженерия данных и Data mining,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/data_mining/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 8]",,"Рекомендуемая литература по курсу:Мусаев, А.А. Интеллектуальный анализ данных: учебное пособие. А.А.Мусаев – СПб.: СПбГТИ(ТУ), 2018. – 56 с.Аверченков В.И. Эволюционное моделирование и его применение: монография / В.И. Аверченков, П.В. Казаков. 2-е изд., стереотип. — М.: ФЛИНТА. — 2011. — 200с.Курейчик В. Эволюционное моделирование и генетические алгоритмы. / В. Курейчик, Л. Гладков, В. Курейчик. — Lambert Academic Publishing. — 2011. — 260с.Карпов В.Э. Методологические проблемы эволюционных вычислений // Искусственный интеллект и принятие решений. — 2012. — №4. — C.95-102.Рутковский Л. Методы и технологии искусственного интеллекта. / М.: Горячая линия–Телеком. — 2010. — 520с.Илюшечкин, В. М.  Основы использования и проектирования баз данных : учебник для вузов / В. М. Илюшечкин. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 213 с.",Умение работать с системой контроля версий разрабатываемого программного обеспечения.Умение верифицировать структуру баз данных информационных систем в соответствии с требованиями.,"Курс посвящен усвоению основ инженерии данных и использованию Data mining, а также обзору основного программного обеспечения по обработке и хранению данных.Целью курса является получение слушателями компетенций, необходимых для профессиональной деятельности инженера данных для разработки и применения технологических решений в области искусственного интеллекта и в смежных областях.","Модуль 1. ВведениеУрок 1. Инженерия данныхУрок 2. Технологии Data Science и Big DataУрок 3. Data miningУрок 4. Визуализация данныхМодуль 2. Базы данныхУрок 1. Коллективная работа GIT, CI/CDУрок 2. Реляционные базы данныхУрок 3. Язык структурированных запросов SQLМодуль 3. Обработка данныхУрок 1. Обработка данных SPARKУрок 2. Хранилища данныхУрок 3. Озера данныхУрок 4. Витрины, дашборды и графикиМодуль 4. Применение искусственного интеллектаУрок 1. Искусственный интеллект Урок 2. Работа с изображениями в ИИ","Знание сути и назначения инженерии данных, как области в информационных технологиях.Знание сути технологии Data Mining, классификации решаемых задач, где и как используется Big Data.Знание средств для обработки, хранения и аналитики данных.",Владение приемами визуализации данных,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Cуть и назначение инженерии данных, как области в информационных технологиях.Cуть технологии Data Mining, классификацию решаемых задач, где и как используется Big Data.Cредства для обработки, хранения и аналитики данных.Уметь:Работать с системой контроля версий разрабатываемого программного обеспечения.Верифицировать структуру баз данных информационных систем в соответствии с требованиями.Владеть:Приемами визуализации данных",,
869,Корпоративное право для не-юристов,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CORPPRAVO/?session=2023,8,8,2,3,"December 29, 2023","January 1, 2030",2,1,"ПК-2 (профессиональные компетенции) Способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.||ПК-5 (профессиональные компетенции) Способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности.||ПК-9 (профессиональные компетенции) Способностью уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина.","Курс состоит из 8 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",[102],"Какая форма предпринимательства подходит для малого бизнеса, корпорации или стартапа? Что нужно знать об управлении компанией? Чем юридическое лицо отличается от ИП? Что такое кворум и deadlock? В ходе онлайн-курса НИУ ВШЭ мы ответим на эти вопросы, а также разберем общие положения о допуске на рынок и особенности налогообложения бизнеса.","Портал Российского частного права [электронный ресурс] - http://www.privlaw.ru/||Сайт Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации [электронный ресурс] - http://www.arbitr.ru||Справочно-правовая система ""Гарант"" [электронный ресурс] - http://www.garant.ru/||Справочно-правовая система ""Консультант Плюс"" [электронный ресурс] - http://www.consultant.ru/",||ориентироваться в корпоративном праве РФ;||,"В рамках курса мы поговорим о создании юридического лица: как его зарегистрировать и что можно делать после регистрации; почему важно иметь настоящий, а не «купленный» адрес; для чего компании нужен устав и какие они бывают. Мы научимся ориентироваться в структурных подразделениях компании, отличать филиал от представительства. Вы узнаете, кому принадлежит имущество организации, кто вправе им распоряжаться и какие правила должны при этом соблюдаться. Вы поймете разницу между уставным капиталом и вкладом в имущество, познакомитесь с корпоративным управлением. Мы также рассмотрим, что такое группа компаний и для чего она создается. Конечно же, мы обратим пристальное внимание на то, как делятся деньги: рассмотрим ключевые моменты распределения прибыли. Мы изучим вопросы назначения и увольнения генерального директора, особенно сконцентрируемся на его рисках — посмотрим, за что его могут привлечь к ответственности. Вы узнаете, в каких случаях можно ликвидировать бизнес самостоятельно, а когда придется делать это через суд; что такое банкротство, какие стадии оно проходит, и какие проблемы возникают на практике. Все темы излагаются в доступной форме, рассказы о ключевых правилах и конструкциях снабжены примерами из практики, сопровождаются схемами, таблицами и рисунками.",Тема 1. Основные понятия корпоративного права ||Тема 2. Создание юридического лица. Допуск на рынок. Основы налогов ||Тема 3. Уставный капитал и имущество компании ||Тема 4. Общее собрание и контроли в компании ||Тема 5. Руководитель компании ||Тема 6. Участники (акционеры) компании ||Тема 7. Реорганизация компании и продажа бизнеса ||Тема 8. Добровольная ликвидация и банкротство компании ,"||теоретическая основа корпоративных отношений;||понятия корпорации, корпоративного права и корпоративных отношений;||представления о формах государственного воздействия на деятельность корпораций;||основные проблемы, возникающие в правовом регулировании корпоративных отношений;||правовую природу, содержание и виды корпоративных прав.||",||анализ учредительных документов и локальных актов корпорации;||анализ норм корпоративного права.||,Вы научитель:||1. Определять признаки предпринимательской деятельности||2. Разбираться в процессе создания юридического лица||3. Ориентироваться в структурных подразделениях компании||4. Ликвидировать бизнес самостоятельно или через суд,Курс предназначен для широкой аудитории слушателей,
870,"Русский язык как иностранный (элементарный уровень, часть 1)",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_rki_el/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[31, 39, 11]",,"Антонова В.Е., Нахабина М.М., Сафронова М.В., Толстых А.А. Дорога в Россию: учебник русского языка (элементарный уровень). СПб., М., Златоуст, ЦМО МГУ, 2016.Овсиенко Ю.Г. Русский язык для начинающих. М., Русский язык. Курсы, 2018.Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях. Russian in Execises. М., Русский язык. Курсы, 2019.",Умение читать несложные русские тексты;Умение говорить на темы повседневного общения;Умение грамотно использовать базовые лексико-грамматические ресурсы современного русского языка.,"В  вводно-фонетическом курсe изучается графическая система русского языка, её соотнесенность с произносительными (орфоэпическими) нормами, а также элементарная грамматика русского языка и лексика, ориентированная на ситуации повседневного общения. ","Модуль 1. Правильное начало – половина дела (Учимся читать и писать по-русски: русский алфавит и произношение)Урок 1. Фонетика, графика: буквы и звуки. Представление человека, указание объекта: Это Антон. Это дом.Урок 2. Оглушение звонких согласных перед глухими и в конце слова. Ударение в двусложных и трехсложных словахУрок 3. Знакомство с родом имен существительных. Притяжательные местоимения мой, моя, моёУрок 4. Фонетика, графика: буквы и звуки (продолжение). Употребление присоединительного союза тожеМодуль 2. Давайте познакомимся? (Повседневные фразы. Продолжаем изучать произношение и письмо)Урок 1. Личные местоимения: я, ты, он, она, мы, вы, ониУрок 2. Как поздороваться и как попрощатьсяУрок 3. Как выяснить социальный статус человека. Как познакомиться с человекомМодуль 3. Грамоте учиться – всегда пригодится (Элементарная грамматика)Урок 1. Род имен существительных (обобщение)Урок 2. Множественное число имен существительныхУрок 3. Как выяснить принадлежность вещей (Вопросы чей, чья, чьё, чьи. Местоимения твой, наш, ваш, его, ее, их)Модуль 4. Какой интересный глагол! (Глаголы и имена прилагательные)Урок 1. Парадигма глаголов I спряженияУрок 2. Парадигма глаголов II спряженияУрок 3. Имя прилагательноеМодуль 5. Я люблю русский язык (Продолжаем изучать глаголы. Винительный падеж (начало))Урок 1. Как узнать о занятии или состоянии человека. Парадигма глагола в настоящем времениУрок 2. Винительный падеж неодушевленных существительных в значении прямого объектаУрок 3. Глагол любить, союз потому что ","Знание буквенно-звуковые соответствий в русском языке, особенностей произношения некоторых звуков или сочетаний звуков в разных позициях;Знание грамматических основ русского языка; знание лексики повседневного общения.","Навыки аудирования, чтения, говорения, письма в сфере повседневного общения;Навык применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном языке, для академического и профессионального взаимодействия;Навык анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия.","В результате обучения по курсу студент будетЗнать:Буквенно-звуковые соответствия в русском языке, особенности произношения некоторых звуков или сочетаний звуков в разных позициях;Грамматические основы русского языка; Лексику повседневного общения.Владеть:Навыками аудирования, чтения, говорения, письма в сфере повседневного общения;Навыком применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном языке, для академического и профессионального взаимодействия;Навыком анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействияУметь:Читать несложные русские тексты;Говорить на темы повседневного общения;Грамотно использовать базовые лексико-грамматические ресурсы современного русского языка.",Владение английским языком.,
871,Современная педагогика: как это работает,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PEDAGOG/?session=spring_2021,10,10,3,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"ОПК-1. Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики.||ОПК-3. Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.||ОПК-4. Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей.||ОПК-6. Способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями.||ОПК-7. Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений.||ОПК-8. Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[48],"В центре внимания авторов курса новые педагогические идеи, образовательные технологии, представления о навыках 21 века, необходимых для  достижения общего и личного благополучия.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс ориентационной направленности. Современное образование, с одной стороны,  развивается  вместе со стремительно меняющимся миром, с другой стороны – само становится ресурсом развития человека, общества, государства. Педагогика  выступает в качестве инструмента и языка описания и проектирования новых образовательных практик. В  процессе изучения курса обучающимся предстоит освоить педагогическую концепцию 7-ми  навыков успешности человека начала  21 века. Ведущим методом курса выступает кейс-стади. ||Участники программы получат возможность принять участие в сетевых и индивидуальных исследований и проектах по актуальной проблематике,  выбрать проблематику для курсовых и выпускных квалификационных работ, принять участие в конкурсах и олимпиадах. ",Модуль 1. Современная педагогика. ||Модуль 2. Кейс-технология как метод образования. ||Модуль 3. Исследование.||Модуль 4. Проектирование. ||Модуль 5. Общение. ||Модуль 6. «Новая грамотность» в цифровую эпоху. ||Модуль 7. Навыки сотрудничества и работы в команде||Модуль 8. Самоорганизация. ||Модуль 9. Самообразование: учись учиться. ||Модуль 10. Защита проектов и исследовательских заданий.,,,"Обучающиеся, освоившие программу смогут:||-  расширить понятийное поле описания явлений современного образования;||-  сформировать собственную позицию и быть готовым вести осмысленную письменную дискуссию по существу актуальных продуктивных образовательных технологий ||(исследование, проектирование, blended  learning (смешанное обучение), «перевернутый» класс); ||-  познакомиться в обобщенной моделью навыков 21 века и будут способны представить свое отношение к этой модели; ||-  обрести  опыт организации познавательной деятельности в формате кейс-стади;||-  выбрать  актуальную тему для  педагогического исследования, реализовать исследование на практике; ||-  получить опыт  осуществления экспертизы чужой работы по заданным критериям.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
872,Русский язык как иностранный (научный стиль речи),НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_005_writing_tech/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 28, 29, 30, 31, 32, 39]","Курс формирует навыки правильного использования грамматических конструкций при составлении научно-технических текстов, расширяет знания базовой грамматики русского языка, развивает профессиональные коммуникативные способности.","Рекомендуемая литература по курсу:1.        Аросева Т.Е., Рогова Л.Г., Сафьянова Н.Ф. Научный стиль речи: технический профиль: пособие по русскому языку для иностранных студентов. М.: Русский язык. Курсы, 2015.2.        Петрова Г.М. Русский язык в техническом вузе: учебное пособие для иностранных учащихся. М.: Русский язык. Курсы, 2015.3.        Соловьева Е.В., Арбатская О.А., Середина Н.П. Спектр: пособие по чтению и развитию речи для иностранных учащихся технических вузов. М.: Русский язык курсы, 2013.4.        Соляник О.Е. Вектор: учебное пособие по русскому языку для иностранных учащихся технических вузов. М.: Русский язык. Курсы, 2014","Умение грамотно составлять научные тексты, имеющие физико-техническую направленность","Курс «Русский язык как иностранный (научный стиль речи)» посвящен изучению основных грамматических конструкций научного стиля речи, в частности конструкций его технического подстиля. Основная цель курса заключается в том, чтобы сформировать у иностранных учащихся навык грамотного написания  научных текстов, имеющих физико-техническую направленность.||При объяснении материала курса используются такие инновационные технологии, как метод грамматических моделей и структур, «конструирование» научного текста в рамках заданной тематики с использованием блоков тематических грамматических конструкций.||По окончании изучения курса учащиеся смогут достичь следующих результатов:||1)      развить навыки правильного использования грамматических конструкций, часто употребляющихся в научно-технических текстах;||2)      сформировать умение грамотно составлять научные тексты, имеющие физико-техническую направленность.||Дайте возможность вашему знанию русского языка работать на Вас!","Модуль 1. Классификация предметов и явлений. Формулирование определения понятия.В рамках данной темы происходит изучение грамматических конструкций классификации предметов и явлений, вырабатывается навык формулирования определения понятий, приобретается навык создания научных текстов с использованием конструкций классификации предметов и явлений.Модуль 2. Описание состава и количественной характеристики предмета.В рамках данной темы изучаются грамматические конструкции состава и количественной характеристики предмета. В конце занятия сначала совместно с преподавателем, а затем самостоятельно учащиеся научатся создавать текст-описание.Модуль 3. Качественная характеристика предмета.В этом разделе речь пойдет о грамматических конструкциях качественной характеристики предмета. В процессе освоения темы учащиеся научатся создавать научные тексты-описания с этими конструкциями.Модуль 4. Описание связи и взаимосвязи предметов, явлений.В рамках данной темы учащиеся узнают, какие грамматические конструкции связи предметов, явлений можно использовать при написании научно-технических текстов. По итогам изучения раздела будет сформирован навык составления текста-описания с конструкциями связи и взаимосвязи предметов, явлений.Модуль 5. Сравнение и сопоставление предметов или явлений.В этом разделе учащиеся изучат грамматические конструкции сравнения, сопоставления предметов, явлений, процессов и научатся создавать научные тексты-описания с использованием этих конструкций.Модуль 6. Применение предметов и явлений.Последний класс грамматических конструкций, который учащиеся изучим в рамках курса, – это конструкции применения предметов или явлений. Результатом освоения этой темы будет развитие навыка написания текста о применении предмета.Модуль 7. Создание научно-технического текста с использованием конструкций научного стиля речи.В рамках завершающего раздела курса обучающиеся вспомнят все изученные ранее грамматические конструкции и создадут научно-технический текст, используя эти конструкции.",Знание основных общеупотребительных физических терминов и словосочетаний,"Навык правильного использования грамматических конструкций, часто употребляющихся в научно-технических текстах","В результате обучения по курсу студент будетЗнать:Основные общеупотребительные физические термины и словосочетанияУметь:Грамотно составлять научные тексты, имеющие физико-техническую направленностьВладеть:Навыком правильного использования грамматических конструкций, часто употребляющихся в научно-технических текстах ",,
873,Турецкий для начинающих: разговорный курс. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TURK2/?session=self_paced_2025,5,5,4,6,"April 24, 2025","December 31, 2025",1,1,"Формируемые компетенции||Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);||Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9);||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8)","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Данный курс ориентирован прежде всего на тех слушателей, которые планирует изучать турецкий самостоятельно.",,,"Данный онлайн-курс является второй частью онлайн-программы ""Турецкий для начинающих: разговорный курс"".||В ходе обучения слушатели познакомятся с турецким алфавитом, базовой лексикой турецкого языка и овладеют основами турецкой грамматики. Благодаря тому, что в основе курса лежат ситуативные диалоги, у обучающихся сформируются начальные коммуникативные навыки, в том числе способность воспринимать на слух турецкую речь.||Тексты диалогов озвучены носителями турецкого языка и произносятся в том темпе, который характерен для живой разговорной речи. Все диалоги сопровождаются файлом с текстом на турецком языке и переводом.||Курс состоит из 5 модулей, каждый из которых включает разделы: грамматика и лексика, ситуативные анимированные диалоги, аудио-задания и упражнения для самостоятельной работы.||Каждый модуль включает словарь, содержащий лексику данного модуля, а также в помощь обучающимся создан общий словарь ко всем модулям. По итогам прохождения курса предполагается усвоение слушателями не менее 400 лексических единиц базовой турецкой лексики. ||При разработке курса был учтен многолетний опыт преподавания турецкого языка на кафедре тюркской филологии СПбГУ. Руководитель курса – заведующий кафедрой тюркской филологии СПбГУ, к.ф.н. Телицин Николай Николаевич.",Неделя 6:||Грамматика: Конструкция –mak istemek и Желательное наклонение. Прошедшее время именной сказуемости. Послелог ile и конструкция «У меня есть машина»||Анимированный диалог «Посещение дворца Топкапы»|| ||Неделя 7:||Грамматика: Geniş zaman. Послелог kadar. Повелительное наклонение 3 лица. Словообразовательные аффиксы –lı и –sız||Анимированный диалог «Поездка в Анталью на автобусе»|| ||Неделя 8:||Грамматика: Аффикс -lık. Винительный падеж. Послелоги-имена.||Анимированный диалог «Ресторан»|| ||Неделя 9:||Грамматика: Прошедшее категорическое. Послелог gibi. Поговорки и скороговорки||Анимированный диалог «Тур на корабле»|| ||Неделя 10:||Грамматика: Изафет 1. Kendi. Sebze mebze. Покупки (лексика)||Анимированный диалог «Шоппинг»,,,"По окончании курса учащиеся будут||Знать:||||Орфографические нормы турецкого языка.||Грамматику на начальном уровне.||||Уметь:||||Читать элементарные тексты на турецком языке.||Понимать на слух реплики, построенные на пройденном лексико-грамматическом материале, и правильно отвечать на них.||Переводить отдельные фразы с русского языка на турецкий и с турецкого на русский в рамках изученной лексики.||||Владеть:||||Устным и письменным языком в объеме изученного материала.||Турецкой базовой лексикой (объемом около 400 лексических единиц).||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
874,Финансовая экономика,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/FINEC/?session=2022,10,10,3,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",2,1,"Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций:||||ПК-5 (Способен осуществлять сбор, анализ и обработку статистических данных, информации, научно-аналитических материалов, необходимых для решения поставленных экономических задач).||ПК-8 (Способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений).||ПК-16 (Способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы).||СК-2 (Способен применять профессиональные знания и умения на практике).||","Курс включает еженедельные лекции по соответствующим темам курса (ряд последовательных нарезок лекций, разделенных по ключевым моментам темы лекции). Для каждой лекции указываются конкретные главы рекомендованной основной/дополнительной литературы для закрепления материала.||Результат освоения лекции будет проверятся по:||1. оцениваемым еженедельным работам слушателей курса, включающим порядка 10 вопросов в формате тестовых задач и/или расчетных задач и/или задач на логическое обоснование (reasoning);||2. неоцениваемым вопросам к видео.||Результат освоения курса будет проверятся по оцениваемому итоговому экзамену, включающему 15 вопросов в формате тестовых задач и/или расчетных задач и/или задач на логическое обоснование (reasoning).","[90, 165, 60, 56, 88]"," ||Вводный курс финансов, в котором рассматриваются основы финансовых рынков и ценообразования финансовых активов.","Основная литература:||(на рус. языке)||||Брейли Р., Майерс С. Принципы корпоративных финансов. Издательство: Олимп-Бизнес, 2015/ранние версии.||||Дополнительная литература:||(на англ. языке)||||Grinblatt M., Sheridan T. (2012/early versions) Financial Markets and Corporate Strategy. McGraw-Hill/Irwin, 2-nd European Edition.||||(на рус. языке)||||Берзон Н.И. [и др.]. Фондовый рынок. М.: Издательство ""ВИТА-ПРЕСС"", 1998.||",,"В данном курсе рассматриваются различные финансовые инструменты и возможности их использования для инвестиций и управления рисками. Также изучаются базовые модели их ценообразования.||Отправной точкой служит понятие временной стоимости денег и приведённой стоимости. Мы начнем с рассмотрения долговых инструментов с фиксированным доходом, их ценообразования и временной структуры процентных ставок. Затем мы перейдём к ценообразованию акций, изучим теорию портфеля и принцип диверсификации рисков. Мы рассмотрим альтернативные меры риска и выведем зависимость риска и доходности. Мы изучим базовые теоретические модели ценообразования: CAPM и APT, рассмотрим их эмпирические тесты и основные факторы риска. Далее мы изучим принципы ценообразования основных производных финансовых инструментов и их использование для целей хеджирования рисков.",||Финансовые рынки и инструменты.||Дисконтирование.||Инструменты с фиксированным доходом.||Акции.||Теория портфеля и диверсификация.||Модели ценообразования активов: CAPM.||Модели ценообразования активов: APT.||Производные инструменты и ценообразование форвардных контрактов.||Финансовые опционы и их ценообразование.||Эффективность рынков.||Итоговый экзамен.||,,,"Вы научитесь:||||осуществлять сбор, анализ и обработку статистических данных, информации, научно-аналитических материалов, необходимых для решения поставленных экономических задач;||анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д.||","Базовые знания математического анализа, теории вероятности и статистики.",
875,SARS-CoV2 and Acute Respiratory Viral Infections,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/SARS_COV2_ENG/?session=spring_2023,6,6,4,5,"December 22, 2022","December 31, 2025",2,,"ОПК-5 Способен применять в профессиональной деятельности современные представления об основах биотехнологических и биомедицинских производств, генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования.||ПКА-5 Способен использовать в профессиональной деятельности представления о базовых закономерностях наследственности и изменчивости и современные достижения генетики, геномики, протеомики, геносистематики, биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, компьютерного моделирования биологических процессов, в том числе с использованием цифровых технологий.",Distance-learning,"[207, 131, 623, 132]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,"We live in a very amazing and disturbing time. No one could have imagined that a single phenomenon in the field of biology (mutation of the virus and its transition to a new organism) would cause such large-scale changes in the life of everyone, the economy and politics of almost all countries of the world.||The purpose of our course is to provide fundamental knowledge in one of the fields of microbiology and physiology, concerning the nature of viruses and their interaction with humans, with an emphasis on the new SARS-CoV2 virus.||During a difficult situation in the world associated with the spread of SARS-CoV2 coronaviruses, more and more conflicting information about their nature and methods of struggle appears in the media. Now the main focus of the information provided is shifted to the discussion of the pandemic. Someone talks about methods of treating the disease with folk remedies, someone even completely rejects the presence of danger. The spread of false information is increasing, as well as the number of people who believe it. But we live in a modern civilized society, where it is no longer customary to predict rain with the help of incantations, for this there are meteorological satellites and weather stations. A modern educated person knows that diseases are caused by various microorganisms (viruses, bacteria, microscopic fungi) that live side by side with us on our planet. But, however, many people still do not understand what a ""virus"" is? Where does it come from? What are the stages of its life cycle? Why does it infect new living organisms? Our lectures on viruses are designed for those who are not left indifferent by the above questions and who have basic knowledge that will help to eliminate misunderstandings in this area of microbiology. This group, first of all, includes biological and medical students. Let's try to figure it out together.",Topic 1. Brief characteristics of viruses.||Topic 2. Genetic features and replication of viruses.||Topic 3. Human and animal viruses. Classification of viruses.||Topic 4. Unique features of viruses.||Topic 5. Laboratory diagnosis of viral infections. Virus identification.||Topic 6. Influenza virus. General characteristics of the family.||Topic 7. Viruses of the family. Paramyxoviridae. General characteristics of the family.||Topic 8. Viruses of the family. Reoviridae. General characteristics of the family.||Topic 9. Viruses of the family. Picornaviridae. General characteristics of the family.||Topic 10. Coronaviruses.||Topic 11. The genome of coronaviruses.||Topic 12. New coronaviruses COVID-19.||Topic 13. Chronology of SARS disease development.||Topic 14. Comparative analysis of COVID-19 and classical coronaviruses.||Topic 15. Basic methods of laboratory diagnostics.||Topic 16. Translocation of the virus into the cells of the body.||Topic 17. Paracellular permeability of the epithelium for pathogens.||Topic 18. Mucosal-associated immune system.||Topic 19. Immune responses upon penetration of a pathogen.,,,"After completing the course, students will learn:||||what is a virus||where does the virus come from||stages of the life cycle of a virus||why does the virus infect new living organisms||",No prior experience required.,
876,Китайская живопись: введение,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GONGBI_INTRO/?session=self_paced_2023,4,4,8,9,"November 23, 2023","December 31, 2025",1,1,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах",Дистанционный,"[55, 14, 538, 540]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||Китайская живопись — это уникальное и древнее традиционное искусство, которое сочетает в себе изящество, точность, созерцательность и глубокий смысл. ||Первый, теоретический курс программы «Китайская живопись» расскажет о сущности и специфике китайской живописи, основных вехах ее истории, трех главных жанрах и их философской подоплеке. ||Узнать подробнее о втором, практическом курсе «Китайская живопись: мастер-класс» можно по ссылке: https://openedu.ru/program/spbu/GONGBI_PRACTICE  ",,По окончании курса вы будете уметь:||||||натягивать шелк для живописных работ.||||,"Вводная часть курса (1-3 модули) даст вам представление о китайской живописи в целом, чтобы знакомство с техникой гунби стало более осмысленным. В четвертом модуле вы научитесь правильно натягивать шелк и освоите некоторые базовые приемы китайской живописи («15 точек»).||На курсе вы узнаете:||||||историю китайской живописи;||||||почему все китайские пейзажи похожи друг на друга и какой в этом особый смысл;||||||как эволюционировала китайская каллиграфия и в чем ее схожесть с китайской живописью;||||||чем подделка отличается от копии, а копия — от подражания; ||||||чем отличаются техники китайской живописи; ||||||какие существуют жанры живописи и какой смысл вкладывается в каждый из них;||||||какие материалы (инструменты и краски) необходимы для китайской живописи;||||||как натягивать шелк;||||||в чем особенности основных приемов техники гунби («5 точек»).||||||||Кому подойдет этот курс?||||||Всем, кто интересуется живописью во всех ее проявлениях: курс дает глубокое представление о развитии китайской живописи и учит базовым приемам техники гунби||||||Всем, кому интересна культура Китая: мы подробно расскажем об истории живописи и ее философской подоплеке||||||Всем, кто изучает китайский язык: четвертый модуль курса доступен на китайском языке||||||Если вы никогда не учились рисовать и никогда не изучали китайский язык — ничего страшного: мы научим вас живописным приемам с самых азов, а все видео на китайском имеют субтитры на русском языке. ",Модуль 1. Знакомство с китайской живописью||Первый взгляд на свиток||Что нам искать в картине?||Союз двух искусств||Мир копий и подделок|| ||Модуль 2. Краткая история китайской живописи||Древние истоки||Становление традиции||Столетия шедевров||Осень искусства||Трансформация и обновление||||Модуль 3. Жанры китайской живописи||Многообразие жанров||Зеркало души||Образ мира||Мир крошечных символов|| ||Модуль 4. Техника гунби||Инструменты и материалы||Точки «дянь»||Цветовая система||Как правильно натягивать шелк,По окончании курса вы будете знать:||||||как развивалась традиционная живопись в Китае;||||||какие существуют техники и жанры китайской живописи;||||||какой философский смысл стоит за каждым из жанров китайской живописи; ||||||какие инструменты необходимы для создания произведений китайской живописи.||||,По окончании курса вы будете владеть:||||||терминологическим аппаратом китайской живописи;||||||основными приемами техники гунби («5 точек»).||||,,Обучения не курсе не требует специальных навыков,
877,Психология личности и индивидуальных различий,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PSYPER/?session=2022,10,10,3,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",2,1,"||Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода) (УК-5).||Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельности (УК-9).||Способен к планированию и проведению психологического исследования, обработке, содержательной интерпретации и представлению его результатов (ПК-2).||Владеет навыками планирования психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик; умеет формировать комплекс психодиагностических методов, адекватных целям исследования, определять последовательность (программу) их применения (ПК-6).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[68]," ||Онлайн-курс ВШЭ адресован всем, кто интересуется индивидуальными различиями – сильными и слабыми сторонами личности, вопросами совместимости людей с разными особенностями. Бывает ли «счастливый» характер? Какими бывают черты и типы личности? Развиваются ли способности? В чем причины гениальности? Как поведение людей связано с полом? Что мы знаем о ценностях и моральном сознании людей? Где границы совместимости представителей разных типов? Наконец, что мы можем в себе и других изменить и с чем вынуждены смириться? Знание материалов курса поможет лучше управлять другими людьми и сопротивляться психологическому манипулированию, а также устанавливать искренние отношения с людьми, которые отличаются по темпераменту, характеру и способностям. Предлагаемый дистанционный курс дает ответы на эти вопросы, способствуя самопознанию и открытию ресурсов развития личности.","||Анастази А. Дифференциальная психология. 745 с. М.: Апрель-Пресс, 2001.||Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: учебное пособие. 3-е издание, исправленное. 280 с. М.: Флинта: МПСИ, 2008.||Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. 3-е издание, исправленное. 527 с. М.: Смысл: Академия, 2004.||Егорова М.С. Психология индивидуальных различий: учебник. 328 с. М.: Планета детей, 1997.||Купер К. Индивидуальные различия. 526 с. М., 2000.||McAdams Dan P. (2006) The Person. 4th Edition. NY, Wiley.||||Дополнительная литература:||||Davis S.F. (2008) (ed.). Handbook of research methods in experimental psychology. – John Wiley & Sons. 518 p.||Schultz W.T. (2005) (ed.). Handbook of psychobiography. 393 p. Oxford University Press.||Ashton M.C. Individual differences and personality. 392 p. Academic Press.||VandenBos G.R. (2007) APA dictionary of psychology. American Psychological Association.||Maltby J., Day L., Macaskill A. (2010) Personality, individual differences and intelligence. Pearson Education.||",,"Цели освоения дисциплины «Психология личности и индивидуальных различий» - получение знаний об основных факторах развития индивидуальности, о структуре индивидуальности и взаимосвязях между ее уровнями и составляющими.||В результате изучения дисциплины студент должен научиться анализировать индивидуальные свойства человека и их проявления в повседневных и экстремальных ситуациях; уметь распознавать индивидуальные особенности для эффективной коммуникации; грамотно применять полученные им теоретические знания для решения профессиональных задач, а также использовать индивидуальный подход в педагогической и тренинговой деятельностях.|| ",||Предмет и методы психологии индивидуальных различий.||Факторы развития индивидуальности и ее структура.||Индивидные свойства: асимметрия полушарий и темперамент.||Психология характера.||Психология способностей.||Типологический подход к индивидуальности.||Черты личности.||Психология пола.||Духовно-мировоззренческие аспекты индивидуальности.||Интегральные характеристики индивидуальности.||,,,"||УК-5 Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода).||УК-9 Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельности.||ОК-1 Способен и готов к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии.||ПК-2 Способен к планированию и проведению психологического исследования, обработке, содержательной интерпретации и представлению его результатов.||ПК-6 Владеет навыками планирования психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик, умеет формировать комплекс психодиагностических методов, адекватных целям исследования, определять последовательность (программу) их применения.||","Необходимы знания в области философии, общей психологии, анатомии центральной нервной системы, экспериментальной психологии и современных концепций естествознания.",
878,Philosophy,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/PHILOSOPHY_ENG/?session=self_paced_2023,12,10,7,9,"December 29, 2023","December 31, 2025",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном и иностранном (ых) языке.||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.",The course is taught online. Weekly classes include watching lectures and completing test tasks with automated grading.,"[91, 260]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||The course introduces non-specialists to the main problems of philosophy as a science and current approaches to solving them. During the course, the listeners will be able to understand and interpret both classic and current issues in various fields of philosophy, such as ontology, epistemology, philosophy of mind, aesthetics, ethics, etc.   ",,,"The aim of the course is to demonstrate the diversity of the range of problems addressed by philosophy, their topicality, and the most significant approaches to their solution. The specificity of philosophical knowledge combines concreteness in posing questions about the Universe and about the most important issues of everyday life. Our experts will present original interpretations of specific philosophical issues and characterize topical approaches to the search for answers to perennial questions by modern authors. The suggested tests and questions will not only help students to comprehend and systematize the material presented, but also inspire their own philosophical research, as well as productive feedback from teachers and each other.",1. What is Philosophy?||2. What is Knowledge?||3. What is the Human?||4. What is Truth?||5. What is Mind?||6. What is the World?||7. What is the Good?||8. What is Justice?||9. What is Freedom?||10. What is Art? ,,,"Upon completion of the course, you will know:||- the main stages of development of world philosophical thought; the most important schools and doctrines of outstanding philosophers; the main branches of philosophical knowledge — ontology of the theory of cognition, social philosophy, philosophical anthropology;|| - the main problems, theories and methods of philosophy, the main problems and concepts of modern philosophy, the content of modern philosophical discussions on the problems of social development;|| - basic philosophical concepts and categories, regularities of development of nature, society and thinking.||Upon completion of the course, you will be able to:||- use philosophical conceptual and categorical apparatus, basic principles of philosophy in the analysis and evaluation of social problems and processes, trends, facts, phenomena in their possible forecasting;||- apply methods and means of cognition for intellectual development, increase of cultural level, professional competence;||- form and argue your own position on various problems of philosophy;||- use the acquired knowledge in scientific creative activity.",Тhe B2 or higher level of the Englisn language proficiency is required for successful completion of the course.,
879,Что такое генеративный ИИ?,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/GENERATIVE_AI/?session=2024,3,3,2,4,"April 9, 2024","January 1, 2030",,1,,"Курс состоит из 3 недель, в которые входят видеолекции. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.",[2],"На курсе мы рассмотрим, как нейросети создают тексты и изображения, как правильно общаться с ИИ, чтобы он лучше выполнял задачи, а также посмотрим на кейсы, где уже применяется искусственный интеллект. Для изучения курса не требуется подготовки.||||Ликбез о генеративном искусственном интеллекте в доступной форме||Освоение терминов и концепций без глубоких технических изысков||Научитесь общаться с сервисами ИИ с легкостью, используя промпты и понимая их работу глубже||",,Слушатель научится:||||Создавать промпты под разные задачи.||,"Курс ""Что такое генеративный искусственный интеллект?"" представляет собой научно-популярное изложение основных аспектов генеративного искусственного интеллекта. Рассматриваются ключевые термины, включая ""искусственный интеллект"", ""нейросети"", ""большие языковые модели"" (например, GPT и LLM). Студенты ознакомятся с различными типами генеративного искусственного интеллекта и научатся взаимодействовать с сервисами ИИ с использованием промптов, расширяя свой кругозор в области современных технологий.||Курс разработан совместно с Факультетом компьютерных наук.",Неделя 1. Что таĸое генеративный ИИ? Каĸ он генерирует теĸсты? Каĸ генерируются ĸартинĸи?||Неделя 2. Промпт-инжиниринг||Неделя 3. Каĸ генеративные модели меняют наш мир? ,"Слушатель:||||Узнает о генеративном искусственном интеллекте (больших языковых моделях, моделях-трансформерах, генеративно-состязательные нейросети, диффузионные модели);||Получит знания о применении генеративного искусственного интеллекта в бизнесе, образовании, медиа.||",,Курс представит слушателям обширные материалы о современном генеративном искусственном интеллекте. ||После изучения курса слушатели научатся создавать эффективные промпты для решения различных рабочих задач и расширят знания о применении искусственного интеллекта в бизнесе и учебе. ,"Курс предназначен для тех, кто не связан с IT напрямую, что-то слышал про искусственный интеллект, но хочет разобраться в вопросе и быть в теме.",
880,Управление разработкой корпоративных информационных систем,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_007_urkis/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 44, 8]",,,Умение анализировать и проектировать программы для решения прикладных задач корпоративного масштаба,"Курс посвящен изучению основных принципов, методов и средств производства корпоративных информационных систем. Целями курса является ознакомление студентов  с передовыми подходами к разработкой  корпоративных информационных систем и последующий контроль приобретаемых ими компетенций.||||Студенты получат компетенции по анализу и обобщению информации в области коммерциализации технологий, формированию инновационных, обоснованных планов для принятия адекватных характеру и масштабу задачи управленческих решений по проектированию и реализации корпоративных информационных систем.","Модуль 1. Введение Урок 1. Предмет и структура курса.Урок. 2. Основные понятия и определения. Жизненный цикл.Модуль 2. Модели жизненного цикла корпоративных систем Урок 3. Ограниченные модели ЖЦ.Урок 4. Циклические модели ЖЦ.Урок 5. Специализированные модели ЖЦ.Модуль 3. Сравнение строгих и гибких методологий Урок 6. Обзор строгих методологийУрок 7. Обзор гибких методологийМодуль 4. Методология RUP – основыУрок 8. Процессы, роли, артефакты.Урок 9. Итерации, дисциплины.Урок 10. Принципы, основные этапы.Модуль 5. Методология MSF – основыУрок 11.  Вехи, артефакты.Урок 12. Команда MSF.Урок 13. Роли и компромиссы.Урок 14. Принципы, основные этапы.Модуль 6. Принципы, основные этапы Урок 15. MSF: Видение.Урок 16. MSF: Планирование.Урок 17. MSF: Стабилизация и развертывание.Модуль 7. Классификация ""гибких"" методологий  Урок 18. Процессы.Урок 19. Принципы.Урок 20. Лучшие практики.Модуль 8. Методология Scrum Урок 21. Scrum: Жизненный цикл.Урок 22. Scrum: Роли в Scrum.Урок 23. Scrum: Лучшие практики.Урок 24. Scrum: Артефакты.Модуль 9. Методология XPУрок 25. XP: Принципы.Урок 26. XP: Жизненный цикл.Урок 27. XP: Роли и артефакты.Урок 28. XP: Практики.Модуль 10. Методология Agile Урок 29. Agile: Основные идеи.Урок 30. Agile: Принципы.Урок 31. Agile: Практики.","Знание базовых принципов организации и функционирования крупномасштабных программных систем и комплексовЗнание моделей жизненного цикла корпоративных программных продуктов и связанных с ними подходов к анализу, проектированию и разработке таких комплексов","Навыки самостоятельного выбора модели организации жизненного цикла, эскизного и рабочего проектирования, интеграции и тестирования и документирования корпоративных программных системНавыки применения современных инструментальных средств и интегрированных сред","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:базовые принципы организации и функционирования крупномасштабных программных систем и комплексов;модели жизненного цикла корпоративных программных продуктов и связанных с ними подходов к анализу, проектированию и разработке таких комплексов.Уметь:анализировать и проектировать программы для решения прикладных задач корпоративного масштабаВладеть:навыками самостоятельного выбора модели организации жизненного цикла, эскизного и рабочего проектирования, интеграции и тестирования и документирования корпоративных программных системнавыками применения современных инструментальных средств и интегрированных сред",,
881,Practices of Digital Transformation,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/PACDIG_ENG/?session=self_paced_2022,5,4,2,3,"December 21, 2022","January 1, 2026",1,,"The course is aimed at the formation of general learning competencies for Bachelor’s and Specialists’ programs, as well as other competencies included in the education program.||ОПК-2. Способен проводить исследование и анализ рынка информационных систем и информационно-коммуникационных технологий, выбирать рациональные решения для управления бизнесом;||ОПК-4. Способен использовать информацию, методы и программные средства ее сбора, обработки и анализа для информационно-аналитической поддержки принятия управленческих решений.",The course is taught completely online.,[44],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,"The course “Practices of digital transformations”, developed by SPbU together with ETU , contains the necessary materials for digitalization of business processes of an enterprise in the context of modern infocommunication infrastructures. ||The course contains information on methods and models for assessing the digital maturity of infocommunication infrastructure, cognitive complexity and readiness for digital transformation.||For the first time, an extensive material on the classification and content of indicators of business processes of various enterprise resources for digitalization is presented.","1. An Approach to Digital Transformation Management.   Methods of Problem Analysis. External Environment Analysis. SWOT Analysis. Stakeholder Needs Analysis. Goals Cascade in Digital Transformation Projects||2. Business Model. Regulatory Compliance in Business Processes. Business Process Analysis. Technologies for digital transformation. Information systems in digital transformation. Information systems in digital transformation. Description of company data. Data Management Systems and Data Stores. Recommendations for supporting proposed solutions||3. Subject and objects of digital  transformation. Innovative activity, cognitive complexity and innovative maturity. Methods and Models of Digital Maturity of the Enterprise to Digital Transformation. Economic and Electrical Dimensions of Digital Transformation. Information Modeling of Digital Transformation Processes. Structural modeling of business  processes. Digital Transformation Project Performance Assessment Technologies. ||4. Material management digitization. Digitization of productions. Digitization of processes of logistics, information, social, financial, monetary security. Examples of modeling financial resource management processes. Digitization of social, logistical and information resource management processes.    ",,,After completing the course you will be able to||1. Configure the modern infocommunication infrastructure of the enterprise to manage the digital transformation project||2. Conduct information modeling of business processes of resource support for digital transformation||3. Conduct a pre-project assessment of the digital maturity of processes and projects.||You will know:||1. The functionality of the main components of modern infocommunication infrastructures of the enterprise and the technology of measuring information management at various levels of transformation||2. The classification features and content of the main indicators of business processes of resource support for digital transformation management||3. The technologies for assessing the digital maturity of processes and projects||You will get:||1. The skills in conducting infological modeling of business processes of digital transformation||2. The skills in conducting information modeling of business processes of digital transformation||3. The skills for evaluating the digital maturity of processes and projects,Level of English: B1.,
882,Цифровые образовательные технологии,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/DET/?session=fall_2025,6,6,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:||ПК-2 - Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики ||Курс направлен на формирование общекультурных компетенций:||ОК-3 - Способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве,"В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 8-15 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (15-20 вопросов).",[48],Курс нацелен на просвещение в области цифровых технологий и передовых педагогических технологий. Развитие компетенций в области применения цифровых технологий в процессе обучения.||Выбирайте этот курс в подборке “Интеграция технологий в образовательный процесс” с выгодой до 8500 ₽,"||||1. Гура, В.В. Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и сред / В. В. Гура. - Ростов-на-Дону : Издательство ЮФУ,  2007. - 320 с.||||||2. Осин, А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: аналитическая записка / А.В. Осин.. - Москва : ИИТО ЮНЕСКО, 2011. - 12 с.||||||3. Сборник материалов участников Международного научно-методического симпозиума «Электронные ресурсы в непрерывном образовании» (""ЭРНО-2010"" ): Труды Международного научно-методического симпозиума. г.Туапсе. - Ростов-на-Дону : Издательство ЮФУ, 2010. - 472 с.||||",,"Курс предполагает краткий обзор истории изменений происходившего в мировой истории, которые повлияли на современный мир. Обзор цифровых технологий, а также знакомство с передовыми педагогическими технологиями. Курс разработан НИТУ МИСИС.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс состоит из шести  разделов:||Раздел I. Введение. Современные тенденции в развитии электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Ч.1||Раздел II. Введение. Современные тенденции в развитии электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Ч.2||Раздел III. Цифровой инструментарий. Ч.1||Раздел IV. Цифровой инструментарий. Ч.2||Раздел V. Современные технологии организации обучения. Ч.1||Раздел VI. Современные технологии организации обучения. Ч.2,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||||знает современные информационные образовательные технологии, современные технологии организации обучения||||||применяет разнообразные образовательные технологии в соответствии с целями образовательного процесса||||||владеет приемами разработки и реализации современных образовательных моделей, методик, технологий и приемов обучения, способами анализа результатов процесса и их использования||||","Курс рассчитан на широкий круг участников, специальная подготовка не нужна",
883,Хинди для начинающих. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HINDI2/?session=self_paced_2023,6,6,6,6,"April 26, 2024","December 31, 2025",1,1,"Курс участвует в формировании следующих компетенций:||ОПК-1. Способен осуществлять коммуникацию на языке (языках) народов Азии и Африки для решения задач профессиональной деятельности.||ОПК-2. Способен вести диалог, переписку, переговоры на иностранном языке (языках) в соответствии с уровнем поставленных задач для решения профессиональных вопросов.",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[55],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||||Хинди — официальный язык Индии и один из самых распространенных языков в мире: на нем говорят более 500 миллионов человек.||Продолжайте изучать хинди и погружаться в уникальную индийскую культуру на онлайн-курсе СПбГУ!|| ||Если вы совсем не знакомы с языком, начните с «Хинди для начинающих. Часть 1».",,,"Зачем изучать хинди?||||||Для работы и бизнеса: экономика Индии — одна из самых быстроразвивающихся в мире, и знание языка откроет новые возможности||||||Для путешествий и общения: на хинди говорят миллионы людей — и не только в Индии, но и по всей планете||||||Для расширения кругозора: знание языка поможет исследовать богатую индийскую культуру, яркие традиции и обычаи||||||Что я узнаю на курсе?||Курс состоит из 6 модулей. На каждом из них вы будете все ближе знакомиться с разными аспектами языка.||||||Изучите фонетику и графику||||||В хинди используется письмо деванагари из 47 основных символов. Вы изучите его до конца, научитесь читать, писать и верно произносить звуки. ||||||Освоите базовую лексику||||||Мы тщательно отобрали слова и фразы, которые будут полезны для повседневного общения. Вы пополните свой словарный запас до уровня А1+. ||||||Разберетесь в грамматике||||||Все новые грамматические конструкции объясняются детально, на многочисленных примерах. Вы научитесь использовать их легко и без ошибок.||||||Научитесь общаться на хинди||||||Главных героев курса теперь два — индиец Рамеш и русская девушка Маша, они озвучены носителями языка и в разделе «Диалоги» общаются на бытовые темы. Вы научитесь понимать речь на слух, применять грамматические конструкции и лексику в реальной жизни.||||||Погрузитесь в культуру Индии||||||Мы подробно расскажем о многообразной и одной из древнейших в мире индийской культуре, ее уникальных обычаях и традициях. Вы исследуете Индию с нелингвистической стороны и поймете контекст использования языка.||हमारे कोर्स में आपका स्वागत है||Добро пожаловать на курс!","Модуль 7. «Вы из Индии?»||Видео 1. Заимствованные звуки क़, ख़, ग़. Варианты акшар||Видео 2. Косвенный падеж множественного числа||Видео 3. Послелоги||Видео 4. Cовместное совершение действия||Видео 5. Показатель множественности लोग. Cовокупные местоимения. Частицы||Видео 6. В новой стране||Видео 7. Диалог: «Вы из Индии?»||Видео 8. Вежливость по-индийски||Модуль 8. «Где ты живешь?»||Видео 1. Ретрофлексные согласные||Видео 2. Склонение местоимений||Видео 3. Глагол: повелительное наклонение||Видео 4. Глагол: деепричастие||Видео 5. Числительные. Встреча||Видео 6. Ориентация в городе||Видео 7. Диалог: «Где ты живешь?»||Видео 8. Транспорт||Модуль 9. «Моя семья»||Видео 1. Сложные лигатуры||Видео 2. Настоящее общее время. Прошедшее несовершенное время. Местоимение अपना (свой). Формы местоимений с частицей ही||Видео 3. Местоимение अपना (свой). Формы местоимений с частицей ही||Видео 4. Частица -सा. Повторы и парные сочетания||Видео 5. Семья. Профессии и занятия||Видео 6. Диалог: «Моя семья»||Видео 7. Дни недели в Индии||Модуль 10. «Встреча в ресторане»||Видео 1. Инфинитив как имя действия||Видео 2. Конструкции долженствования. Непереходные глаголы||Видео 3. Конструкции долженствования. Переходные глаголы||Видео 4. В ресторане. Индийская кухня||Видео 5. Диалог: «Индийский ресторан»||Видео 6. Столовый этикет||Модуль 11. «Бабушкино средство»||Видео 1. Астрономическое время. Продолженные времена||Видео 2. Модальные глаголы सकना и पाना||Видео 3. Сложно-отыменные глаголы||Видео 4. Разговор по телефону. Состояние здоровья||Видео 5. Диалог: «Бабушкино средство»||Видео 6. Традиционная семья||Модуль 12. «Визит врача»||Видео 1. Будущее время||Видео 2. Состояние здоровья||Видео 3. Диалог: «Визит врача»||Видео 4. Корова и молоко||Видео 5. Аюрведа",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||||уметь применять полученные знания в разговоре, выражать простые мысли на языке хинди;||знать базовую грамматику, основную лексику, особенности культурной жизни Северной Индии;||владеть навыками понимания речи и выражения собственных мыслей в рамках бытового общения на языке хинди.||",Не требуется предварительной подготовки ,
884,Стартап без юриста,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/LAWSTARTUP/?session=2023,8,8,3,3,"August 5, 2024","January 1, 2030",3,1,"ОПК-2. Способен применять нормы материального и процессуального права при решении задач профессиональной деятельности||ОПК-5. Способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь с единообразным и корректным использованием профессиональной юридической лексики||ОПК-8. Способен целенаправленно и эффективно получать юридически значимую информацию из различных источников, включая правовые базы данных, решать задачи профессиональной деятельности с применением информационных технологий и с учетом требований информационной безопасности","Курс состоит из коротких видеолекций (до 15 минут), объединенных в блоки (недели) по темам. После каждой недели предусмотрен тест на 10-12 вопросов. Ко всем блокам даны дополнительные материалы.","[298, 434, 60, 10, 67, 486, 102]"," ||Интерактивный курс-комикс «Стартап без юриста» отвечает на юридические вопросы, которые чаще всего возникают у IT-предпринимателей. После курса вы сможете уверенно развивать свой бизнес, избегая распространенных рисков. Вы получите не только теоретические знания, но и практические навыки; узнаете, когда и как свою проблему можно решить без привлечения юриста.","||Янковский Р. М. Закон стартапа. М.: Стартап, 2017. — 196 с.||Гриц Д.С. Адвокат бизнеса: 20 юридических консультаций понятным языком. М.: Альпина Паблишер, 2019. — 320 с.||",,"Курс выполнен в необычной манере интерактивного комикса. Смотря видео и проходя тесты, слушатель участвует в необычном приключении и помогает своему персонажу создать стартап без юриста.||Цель курса: обучение предпринимателей, запускающих ИТ-стартап, управлению юридическими рисками, с которыми они столкнутся в процессе своей деятельности.||Автор курса — практикующий юрист и преподаватель с многолетним стажем сопровождения стартапов, который умеет говорить с предпринимателями на одном языке.",1. Введение в право||2. Договорное право||3. Органы государственной власти||4. Статус предпринимателя||5. Формы бизнеса||6. Налоги||7. Сотрудники и трудоустройство||8. Интеллектуальная собственность,,,"Курс поможет сориентироваться в юридической стороне работы стартапов и узнать: ||||как управлять юридическими рисками компании, в том числе налоговыми; ||как оформлять документы; ||как заключать договоры с партнерами; ||как взаимодействовать с органами государственной власти; ||какие задачи ставить перед юристами.||","Курс подойдет для текущих и будущих ИТ-предпринимателей без юридического образования:||•    студенты технических дисциплин;||•    студенты экономических / бизнесовых дисциплин;||•    студенты «цифровых» дисциплин (например, будущие менеджеры по цифровому продукту).",
885,History of Russia: From Peter the Great to the Revolution,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/HISTRUS_ENG2/?session=spring_2023,9,6,4,6,"December 16, 2022","December 31, 2025",1,,"ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.||ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.||ПК-1. Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области||всеобщей и отечественной истории.||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,||роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической||организации общества.||ПК-6. Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию.",Distance-learning,"[20, 93]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||The course covers the history of the Russian state from the 18th to the 20th century and the learners are welcome to join the discussion on the topical issues of Russian history.|| ",,,"The course was created with the support of the «History of Motherland» fund (https://fond.historyrussia.org/)||This course offers unique lectures by the leading professors of St. Petersburg State University, interesting assignments, interactive maps and much more. The online course «History of Russia» follows the tradition of teaching Russian history at St. Petersburg State University, which is distinguished by its approach to the analysis of historical problems and the scientific understanding of events, periods, epochs in their historical relationship. Thoroughly selected factual material serves as the basis that enables learners to conduct an independent analysis of the history of Russian state. The course covers the history of the Russian state from the 18th to the 20th century and the learners are welcome to join the discussion on the topical issues of Russian history. Upon completion of the course, learners will shape a structured understanding of the main stages of Russian history, based on facts and concepts that are established and acknowledged in historiography.|| ",Course program:||1. Russia in the 18th Century.||2. Russia in the First Half of the 19th century.||3. Russia in the Second Half of the 19th century.||4. Russia at the Beginning of the XX century.||5. Russian Revolution of 1917 and the Civil War.,,,"Upon completion of the course, learners will shape a structured understanding of the main stages of Russian history, based on facts and concepts that are established and acknowledged in historiography.||||Assimilate factual, chronological and terminological material||You will form an idea of ​​the main trends in the development of Russian society and the state||Learn to apply knowledge in practice||You will acquire the skill of analyzing modern processes in Russian society||",Specialization doesn't require special training,
886,Введение в математические методы физики,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MATHMETPHY/?session=2023,10,10,4,4,"February 19, 2025","January 1, 2030",3,1,"||Способен применять базовые знания в области физико-математических и (или) естественных наук в сфере своей профессиональной деятельности (ОПК-1)||Способен проводить научные исследования физических объектов, систем и процессов, обрабатывать и представлять экспериментальные данные (ОПК-2)||Способен использовать современные информационные технологии и программные средства при решении задач профессиональной деятельности, соблюдая требования информационной безопасности (ОПК-3)||Способен использовать современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, при решении задач профессиональной деятельности (ОПК-2)||Способен осуществлять выбор платформ и инструментальных программно-аппаратных средств для реализации информационных систем (ОПК-7)||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[266, 152]","Онлайн-курс знакомит студентов с важным для физики понятием асимптотического ряда, методом перевала, Гамма-функцией. Мы поговорим о регуляризации расходящихся интегралов, методах приближенного и точного вычисления интегралов от быстро меняющихся функций. Вы узнаете, что такое метрический тензор, и поймете, как это понятие помогает находить площади и объемы фигур в произвольных системах координат. Один из модулей мы начнем с рассмотрения самых простых (однако, фундаментально важных) уравнений первого порядка. Затем мы перейдем к изучению систем линейных дифференциальных уравнений. Вы узнаете, как такие системы могут быть решены при помощи матричной экспоненты. Экспонента, возведенная в степень матрицы — это довольно нетривиальный объект, и его явное вычисление является отдельным вопросом, который мы подробно обсудим","Калинин А. В., Тюхтина А. А. Введение в современные методы математической физики: Учебное пособие||Мэтьюз Дж., Уокер П. Математические методы физики",,"Приближенные аналитические вычисления широко используются в практической работе физиков, однако практически не представлены в регулярных лекционных курсах. Онлайн-лекции НИУ ВШЭ познакомят студентов с такими вычислениями и включат слушателей в исследовательский процесс",Неделя 1. Приближенное вычисление определенных интегралов. Интегралы с «малым параметром»||Неделя 2. Вычисление интегралов методом перевала||Неделя 3. Дифференцирование интеграла по параметру||Неделя 4. Оценка интегралов от быстро меняющихся и быстро осциллирующих функций||Неделя 5. Интегрирование в криволинейных координатах||Неделя 6. Обыкновенные дифференциальные уравнения||Неделя 7. Обыкновенные дифференциальные уравнения с «малым параметром»||Неделя 8. Решение обыкновенных дифференциальных уравнений вариационным методом||Неделя 9. Теория возмущений в линейной алгебре для собственных чисел и собственных векторов конечномерных матриц; снятие вырождения возмущением||Неделя 10. Преобразования Фурье||Экзамен.,,,"||Определять существенную область интегрирования и делать приближения на основе этого||Сводить интеграл от функции с резким максимумом к простому Гауссовому виду||Работать с дельта-функцией Дирака, которая повсеместно возникает в приложениях||Производить переход к криволинейным координатам под знаком интеграла||","Для слушателей, знакомых с основами стандартных математических курсов: математического анализа, линейной алгебры, обыкновенных дифференциальных уравнений",
887,Quantum Computing. Less Formulas — More Understanding,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/QUANT_PLUS/?session=spring_2022,6,6,12,12,"June 10, 2022","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способен находить, формулировать и решать актуальные и значимые проблемы прикладной и компьютерной математики.||ОПК-2. Способен создавать и исследовать новые математические модели в естественных науках, совершенствовать и разрабатывать концепции, теории и методы.||ОПК-3. Способен самостоятельно создавать прикладные программные средства на основе современных информационных технологий и сетевых ресурсов, в том числе отечественного производства.","The form of education is online. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing tests with automated verification of results. All assignments must be completed to obtain a certificate.|| ","[3, 265]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,"This is yet one more introductory course on quantum computing. Here I concentrate more on how the mathematical model of quantum computing grows out from physics and experiment, while omitting most of the formulas (when possible) and rigorous proofs. ||On the first week I try to explain in simple language (I hope) where the computational power of a quantum computer comes from, and why it is so hard to implement it. To understand the materials of this week you don't need math above the school level.||Second and third weeks are about the mathematical model of quantum computing, and how it is justified experimentally. Some more math is required here. I introduce the notion of a linear vector space, discuss some simple differential equations and use complex numbers.||The forth week is dedicated to the mathematical language of quantum mechanics. You might need this if you want to dig deeper into subject, however I touch only the tip of the iceberg here.||On the week 5 I finally introduce some simple quantum algorithms for cryptography and teleportation.",1. Two Basic Questions||2. The Origins of the Mathematical Model. Part 1||3. The Origins of the Mathematical Model. Part 2||4. The Language of Quantum Mechanics||5. Quantum Cryptography and Teleportation,,,||Comparing classical and quantum computations||Understanding of quantum parallelism||Construction of quantum logic algorithms||Designing of quantum computational models||Computation with qubits||Computation with continuous variables||Quantum error correction||,,
888,Как выделиться на переполненном рынке,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CRWMRT/?session=self_paced_2022,7,5,5,7,"February 22, 2023","December 31, 2025",1,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.||УК-10. Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности.||ОПК-1. Способен применять знания (на промежуточном уровне) экономической теории при решении прикладных задач.||ОПК-2. Способен осуществлять сбор, обработку и статистический анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач.||ОПК-5. Способен использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[61],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Конкуренция – это реальность, в которой мы с вами живем. С ней сталкивается каждый – и студент, и специалист с многолетним стажем. Рынки стремительно эволюционируют: появляются все новые способы удовлетворения потребностей, новые сервисы и решения, создающие лучшую ценность для потребителей. На рынке побеждают те компании, которые эффективнее и быстрее других могут создавать и предлагать потребителям новые решения. ||Как меняется поведение и ценности потребителей? Что компания может нового предложить потребителям?Какова роль цифровых технологий в современном бизнес-пространстве?||Для того, чтобы выделиться на переполненном рынке, надо хорошо понимать потребителя, занимать активную позицию, обеспечивать лучшие на рынке предложения для клиентов. Поэтому реализация клиентоцентричного подхода становится важным условием существования современной компании.||Эти и другие подходы мы и изучим в рамках нашего курса. Поговорим о базовых конкурентных преимуществах, разберем кейсы успешных компаний, а также рассмотрим важные факторы для выживания в современном мире – гибкость компании и способность к трансформации.||Хотите стать успешным профессионалом, быть востребованным и научиться создавать трендовые продукты? Приглашаем вас изучить наш курс и повысить свой конкурентный потенциал на рынке. ||Наш курс направлен на формирование у обучающихся системных комплексных знаний, навыков и компетенций позволяющих эффективно организовать и управлять малым и средним бизнесом с учетом развития конкуренции.",,,"Курс сочетает классические методы и подходы деятельности компании в условиях, характерных для высококонкурентных рынков, а также новые возможности и практики, обусловленные развитием цифровых технологий.||Хотите выделиться на переполненном рынке? Узнайте, как!","5 модулей:||1.  Потребитель в цифровой среде: новые характеристики и модели поведения||В этом модуле рассмотрены актуальные тренды в изменении потребительского поведения с учетом бурного развития Интернета и цифровых технологий, а также подробно раскрыты модели поведения потребителей и их модификация в цифровой экономике, что становится исключительно важным для организации эффективной коммуникативной политики с клиентами.Дополнительно рассмотрены вопросы формирования потребительской лояльности с учетом потребительского опыта и точек контакта с клиентом.||2.  Продажи в цифровой экономике ||В этом модуле рассмотрены современные проблемы организации продаж с использованием цифровых технологий и активной трансформации предпринимательской среды, раскрыты особенности онлайн-рынков и перспективы развития интернет-торговли, а также определены наиболее популярные товарные категории, продажа которых осуществляется через Интернет. Модуль разъясняет особенности формирования цифровых стратегий с учетом высококонкурентной среды бизнеса и показывает основные подходы для организации рекламы и бизнес-аналитики с использованием интернет-ресурсов.||3. Бренд как инструмент продвижения на рынке ||В рамках этого модуля вы познакомитесь со спецификой разработки, развития и продвижения брендов с учетом потенциала цифровой среды. Вы узнаете, что такое путешествие потребителя, основные подходы к цифровому брендингу и айдентики, познакомитесь с искусством формирования креативного контента, что становится одним из самых важных маркетинговых инструментов для выделения бренда на конкурентном рынке. Особое внимание уделено продвижению бренда в социальных сетях как основному инструменту бренд-коммуникаций.||4. Инфлюенсер-маркетинг||В этом модуле вы познакомитесь с достаточно новым, но одним из самых популярных в настоящее время, направлением маркетинга — «инфлюенсер-маркетинг». В модуле раскрыты как классические инструменты инфлюенсер-маркетинга, так и новые инструменты, которые сформировались в рамках развития цифровой среды, например, блогеры. Вы узнаете, почему маркетинг впечатлений и эмоциональные факторы становятся исключительно значимыми для рыночного успеха компании.||5. Маркетинговая стратегия компании в новых условиях||В этом модуле рассмотрен комплекс вопросов и проблем, связанных с обеспечением долгосрочных устойчивых конкурентных преимуществ компании. Вы узнаете, что такое «новый маркетинг», какова его эволюция, чем отличается потребность и ценность, почему создание уникальной потребительской ценности стало важнейшим условием развития компании. Особое внимание в модуле уделяется необходимости развития клиентоцентричности и современного его наполнения — человекоориентированности, а также причинам, почему данная бизнес-практика становится важной и как это связано со стратегиями компании.",,,"По завершении этого курса слушатели будут знать о клиентоцентричном подходе, базовых конкурентных преимуществах, важных факторах для выживания в современном мире, а также повысят свой конкурентный потенциал на рынке. ||Также слушатели будут владеть системными комплексными знаниями, навыками и компетенциями, позволяющими эффективно организовать и управлять малым и средним бизнесом с учетом развития конкуренции.","Этот курс может быть интересен бакалаврам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, а также всем тем, кому интересна обозначенная тема. Потенциальным работникам курс позволит получить научно-обоснованную информацию, дающую конкурентное преимущество при собственном трудоустройстве.",
889,Нормативно-правовое обеспечение онлайн-обучения и организация виртуальной академической мобильности,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/LEGAL/?session=fall_2025,8,8,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",2,1,"ОКД-2: готовность формулировать и обсуждать насущные проблемы образования и, в частности, проблемы внедрения онлайн- обучения;ОКД-3: способность определять источники и находить информацию, необходимую для развития профессиональной деятельности, кафедры, факультета, вуза;ОКД-6: способность адаптироваться к новым ситуациям;ОПК-2: готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач;ПКД-4: способность анализировать имеющуюся федеральную нормативную базу в области онлайн-обучения и определять потребность в разработке локальных нормативных документов в своем вузе;ПКД-5: готовность осуществлять документальное сопровождение образовательной деятельности с использованием инструментов онлайн-обучения в рамках нормативно-правового поля;ПКД-6: способность к организации работы по разработке локальных нормативных актов, регулирующих использование онлайн-курсов в образовательном процессе вуза;ПКД-7: готовность осуществлять деятельность по развитию образовательной деятельности в рамках действующего федерального законодательства и локальных нормативных актов; ","- видео лекции- самостоятельная работа с текстовой учебной и научной информацией- практико-ориентированные задания (кейсы, проблемные, проектные задания)- контрольные мероприятия","[69, 57, 522, 191]","Массовое использование открытых онлайн-курсов делает процессы обучения удобными как для самих студентов, так и для образовательных организаций. В настоящее время использование онлайн-курсов при реализации программ высшего и среднего профессионального образования сопряжено с рядом проблем, вызванных несовершенством нормативной базы в области применения технологий онлайн-обучения как на федеральном, так и на локальном уровнях. Как преодолеть эти проблемы и создать нормативно-правовое поле, способствующее развитию онлайн-образования? Как обеспечить баланс интересов всех участников образовательного процесса при интеграции онлайн-курсов в образовательные программы и повысить качество обучения?||||Онлайн-курс посвящен изучению вопросов нормативно-правового обеспечения процессов внедрения и развития онлайн-обучения в вузах и других образовательных учреждениях, в том числе вопросов сетевого обучения и академической мобильности с использованием онлайн-обучения. Слушателям онлайн-курса будут предоставлены практические рекомендации и шаблоны документов, регулирующих использование технологий онлайн-обучения в образовательном процессе, взаимодействие образовательных организаций при применении виртуальной академической мобильности и механизмы реализации виртуальной академической мобильности.",,,"Онлайн-курс посвящен изучению вопросов нормативно-правового обеспечения процессов внедрения и развития онлайн-обучения в вузах и других образовательных учреждениях. Слушателям онлайн-курса будут предоставлены практические рекомендации и шаблоны документов, регулирующих использование технологий онлайн-обучения в образовательном процессе.","Раздел 1. Проблемы современного образования Тема 1.1. Основные проблемы образованияТема 1.2. Вопросы внедрения онлайн-обученияРаздел 2. Нормативное регулирование федерального уровня по вопросам применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологийТема 2.1. Применение нормативных требований к осуществлению образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологийТема 2.2. Применение нормативных требований к условиям реализации образовательных программ, установленных ФГОС, лицензионных и аккредитационных требований при использовании ЭО и ДОТТема 2.3. Применение нормативных требований к использованию онлайн-курсовРаздел 3. Современные тенденции развития университетовТема 3.1. Основные понятия в области «цифрового» образования (электронное обучение, дистанционное обучение, онлайн-обучение) Тема 3.2. Общая характеристика нормативного правового регулирования образовательной деятельности с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», подзаконные нормативные правовые акты)Раздел 4. Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологи в вузе в соответствии с требованиями нормативных правовых актов федерального уровняТема 4.1. Тренды развития образования Тема 4.2. Виды образовательных организаций Тема 4.3. Вопросы сетевого взаимодействия Раздел 5. Локальная нормативная базы образовательной организации, регулирующая использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программТема 5.1. Стратегия образовательной организации в области применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в образовательном процессеТема 5.2. Регламентация процессов организации образовательного процесса с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в вузеТема 5.3. Защита авторских прав на объекты интеллектуальной собственности как необходимое условие развития электронного (онлайн) обучения на основе массовых открытых онлайн-курсовРаздел 6. Условия реализации различных моделей использования онлайн-курсов в образовательном процессеТема 6.1. Организация образовательного процесса с использованием массовых открытых онлайн-курсовТема 6.2. Регулирование в вопросах признания результатов электронного обучения при использовании электронных курсов в рамках основных образовательных программ высшего образованияТема 6.3. Изменения норм времени для расчета объема учебной работы ППС и перераспределение нагрузки Раздел 7. Особенности образовательных программ при включении виртуальной академической мобильностиТема 7.1. Образовательная программа. Особенности разработки и реализации образовательных программ при сетевой формеТема 7.2. Вопросы нормативного регулирования и финансового обеспечения Тема 7.3. Виды академической мобильностиТема 7.4. Конкурентоспособность образовательных программ на рынкеРаздел 8. Реализация виртуальной академической мобильности при взаимодействии между образовательными организациямиТема 8.1. Возможности взаимодействия между образовательными организациями Тема 8.2. Особенности использования виртуальной академической мобильности: для организаций, работодателей и студентов.Особенности организации обучения студентов с ОВЗТема 8.3. Порядок реализации механизма виртуальной академической мобильности ",,,"РО7: подготовить документацию вуза к международной аккредитации качества системы ЭО в вузе;РО14: разрабатывать и внедрять локальную нормативную базу применения ЭО и МООК в соответствии с федеральным законодательством, в том числе и в сфере интеллектуальной собственности;РО6: осуществлять маркетинг и продвижение образовательных программ/курсов вуза, структурного подразделения;РО15: осуществлять взаимодействие между образовательными организациями при реализации сетевого обучения и академической мобильности; ",Особых требований для освоения курса нет.,
890,Теория и методология изучения конфликтов в Южной Азии,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/THEOCONFSA/?session=2023,12,12,4,6,"November 8, 2023","January 1, 2030",4,1,"1. Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной (УК 1).||2. Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельность (УК 9).||3. Способен сформулировать и обосновать собственную точку зрения по социально- экономическим процессам в России и в мире (ПК 1).","Курс состоит из 12 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и неоцениваемые вопросы, призванные способствовать закреплению материала. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[10, 11, 20, 21]",,"1. Белокреницкий В. Я. Восток в мирополитических процессах. Азия и Африка в истории международных отношений и современной мировой политике. М.: Институт востоковедения РАН, 2010. – 320 с.||2. Воскресенский А. Д. Конфликты на Востоке: Этнические и конфессиональные : Учебное пособие для студентов вузов / Под ред.  А. Д. Воскресенского. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 512 с.||3. Лебедева М.М. Международные конфликты в современном мире: их исследование и урегулирование / М.М.Лебедева // Международные отношения: теории, конфликты, организации // Под ред. П.А. Цыганкова, Л.О. Терновой. – М.: Кнорус, 2017. – С. 72–118.||4. Лунев С.И. Индия: территориальные проблемы и вопросы незаконной миграции // Территориальный вопрос в афро-азиатском мире / под ред. Стрельцова Д.В. - М.: Аспент-пресс, 2013. – С. 180-243.||5. Никитин А.И. Международные конфликты: вмешательство, миротворчество, урегулирование. – М: Аспект Пресс. – 2017. – 383 с.",,"Онлайн-курс ориентирован на студентов и выпускников, изучающих международные отношения, историю и современную политику стран Азии. В рамках курса рассматриваются конфликты, которые существуют в Южной Азии. Теоретическая база, лежащая в основе изучения конфликта, включает в себя постулаты ведущих школ в теории международных отношений. В ходе удаленного изучения курса у студентов сложится последовательная картина развития конфликтов в странах южноазиатского региона. ||Целями онлайн-курса являются:||||предоставление учащимся необходимого исследовательского инструментария, освоение конкретных методов исследования с учетом специфики стран Южной Азии.||получение знаний, необходимых для участия в индивидуальных и коллективных научных исследованиях, связанных с компаративным изучением конфликтов в странах Южной Азии.||выработка базовых умений по выявлению общего и особенного в конфликтах в Южной Азии, при этом учитывая характер принятия политических решений в той или иной стране.||освоение студентами материала, включающего основные закономерности политического развития стран Южной Азии, особенности взаимодействия соседствующих стран, конфигурацию экономических и политических интересов каждой из стран региона.||||В рамках курса будут предложены дополнительные задания, карты, материалы для самостоятельного изучения. Будут задействованы источники на языках государств, входящих в сферу изучения.",||Методология анализа взаимодействия государств внутри системы и основы конфликтного взаимодействия||Особенности конфликтов нового поколения в контексте теории международных отношений||Основные тенденции в политике Китая в Южной Азии||Вовлеченность Индии в территориальные и политические конфликты||Индо-пакистанский конфликт 1||Индо-пакистанский конфликт 2||Конфликт интересов Индии и Китая в Непале||Гражданская война в Шри-Ланке||История образования Бангладеш и внутренние конфликты||Ситуация в Бутане||Ситуация в Афганистане||Анализ современной ситуации в Южной Азии||,,,"В результате освоения онлайн-курса студент:||||объясняет предпосылки конфликтов в Южной Азии, анализирует их причины, используя постулаты школ теории международных отношений;||знает причины конфликта между Индией и Пакистаном, дает оценку обострению конфликта, а также факторам, способствующим его эскалации, анализирует современное состояние ситуации;||осознает причины противостояния и территориального спора Индии и КНР в регионе, учитывает экономический, политический и военный факторы, объясняет состояние конфликта на сегодняшний день;||понимает специфику конфликта на Шри-Ланке, объясняет влияние религиозного и этнического фактора;||анализирует нынешнее положение дел в Республике Бангладеш и оценивает влияние Индии на внешнюю политику страны, знает историю образования государства и сохраняющиеся противоречия с другими государствами;||понимает политическую составляющую в конфликте в Непале, а также вовлеченность и противостояние в стране Индии и Китая, знает особенности гражданской войны в Непале и борьбы за власть политических партий;||определяет точки противостояния Китая и Индии в Бутане, объясняет влияние двух государств на политику страны.||",Для успешного освоения курса необходимы базовые знания в области международных отношений и регионального деления мира и наличие ПК (на базе Windows или Mac OS).,
891,Управление человеческими ресурсами,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/HRM/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","January 12, 2026",5,1,"||Способность находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений;||Владение навыками системного подхода к управлению человеческими ресурсами, умение формировать бюджет затрат на персонал, контролировать его исполнение и проводить оценку социально-экономической эффективности системы управления человеческими ресурсами.||","Курс «Управление человеческими ресурсами» включает четырнадцать тем, объединенных в три раздела (модуля):||||система управления человеческими ресурсами,||технологии управления человеческими ресурсами,||анализ эффективности системы управления человеческими ресурсами.||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать полученные слушателями знания и умения. Каждая тема начинается с видеолекции.","[44, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 48]",,,,"Цель онлайн курса – формирование у студентов базовой системы знаний и определенных практических навыков в области теории и практики управления человеческими ресурсами, позволяющих сформировать у будущих специалистов умение принимать эффективные кадровые решения на предприятиях или в организациях.||Управление человеческими ресурсами является самостоятельной экономической дисциплиной, предметом изучения которой является деятельность организации, процесс разработки и принятия эффективных решений в области управления персоналом.||Структура курса построена на основе выделения укрупненных, логически взаимосвязанных и последовательно развивающих друг друга разделов, посвященных теоретическим основам управления человеческими ресурсами, основным технологиям управления человеческими ресурсами и оценке эффективности системы управления человеческими ресурсами.",Введение||Модуль 1. Система управления человеческими ресурсами||1. Понятие и система управления человеческими ресурсами||2. Кадровая политика предприятия||3. Правовые основы управления человеческими ресурсами||Модуль 2. Технологии управления человеческими ресурсами||4. Набор и отбор персонала||5. Подбор персонала||6. Адаптация персонала||7. Наставничество и консультирование||8. Оценка персонала||9. Аттестация персонала||10. Обучение персонала||11. Расстановка персонала||12. Система мотивации персонала. Методы прямого материального стимулирования персонала||13. Методы косвенного материального и морального стимулирования персонала||Модуль 3. Анализ эффективности системы управления человеческими ресурсами||14. Оценка эффективности использования человеческих ресурсов||15. Социально-экономическая оценка эффективности кадровых мероприятий||Итоговая аттестация,,,"Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Управление человеческими ресурсами»:||знание основных понятий и особенностей формирования системы управления человеческими ресурсами в организации в соответствии с изменениями экономической и социальной среды вне и внутри организации, ее стратегическими задачами; понимание причин много вариантности практики управления человеческими ресурсами в современных условиях;||умение осуществлять выбор методов обучения персонала и управления деловой карьерой каждого работника для достижения стратегических целей организации; формировать систему мотивации и стимулирования труда работников организации;||владение навыками разработки стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планирования и осуществления мероприятий, направленных на ее реализацию;||современными технологиями управления человеческими ресурсами и методиками оценки эффективности управления человеческими ресурсами.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
892,Основы архитектуры и строительных конструкций,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/ARCHC/?session=fall_2025,14,14,12,13,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"||способность применять знания нормативной базы в области инженерных изысканий, принципы проектирования малоэтажных гражданских зданий различного назначения из мелкоразмерных элементов;||способность оптимизировать проектные решения, используя в проектировании серийные сборные конструктивные элементы и монолитные технологии;||способность проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектных решений, разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы, контролировать соответствие разрабатываемых проектов и технической документации заданию, стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.||","Еженедельные занятия будут включать: просмотр тематических видео-лекций, изучение иллюстрированных текстовых материалов с анализом мирового опыта проектирования зданий различного назначения и систематизированной нормативной базой, включающих 2-3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала, выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, последовательное выполнение комплекса графических учебно-проектных заданий разного уровня сложности, объединенных единой задачей проектирования здания от фундамента до крыши. Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является выполнение индивидуального курсового проекта, имитирующего реальное проектирование малоэтажного гражданского здания из мелкоразмерных элементов. Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.|| ","[24, 25, 39]","В предлагаемом курсе пользователи смогут не только познакомиться с основными научно-теоретическими положениями дисциплины, но и приобрести практические навыки проектирования малоэтажных зданий различного назначения, выполненных из мелкоразмерных элементов.","||Гинзберг Л.А., Мальцева И.Н. Малоэтажное здание из мелкоразмерных элементов: Учебное пособие / Гинзберг Л.А., Мальцева И.Н. – Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2015. – 73 с., илл.-Маклакова Т.Г.||Архитектурно-конструктивное проектирование зданий. Том 1. Жилые здания: Учебник для вузов / Т.Г. Маклакова. – М: «Архитектура-С», 2010. – 328 с., илл.||Пономарев В.А. Архитектурное конструирование: Учебник для вузов. / Пономарев В.А. – М.: «Архитектура-С», 2008. – 736 с., илл.||Основы архитектуры и строительных конструкций: учебник для академического бакалавриата/ Под общей редакцией А.К. Соловьева. – М.: Издательство Юрайт. 2015. 458 с. – Серия: Бакалавр. Академический курс.||",,"Пользователи ресурса смогут овладеть теоретическими основами проектирования малоэтажных зданий различного назначения из мелкоразмерных элементов, выполнить учебно-проектные задания, являющиеся аналогами составных частей архитектурно-конструктивного проекта, по данной тематике.||Контент знакомит с решениями различных аспектов, связанных с использованием инновационных строительных материалов и технологий, направленных на достижение повышенной комфортности здания и экономию энергоресурсов на отопление в зимний период и кондиционирование летом.||Курс нацелен на решение профессионально значимых задач, связанных с развитием конструкторского мышления студентов, формирования у пользователей архитектурно-конструктивных знаний и умений, необходимых как для их дальнейшей профессиональной деятельности, так и для повышения общей компетентности в архитектурно-строительной области.||Изучение курса «Основы архитектуры и строительных конструкций», как правило, завершается выполнением курсового проекта по индивидуальному заданию, имитирующему реальное проектирование малоэтажного гражданского здания из мелкоразмерных элементов. Курсовое проектирование предполагает очное консультирование студентов и выходит за рамки данного электронного курса.",Раздел 1. Основные положения проектирования гражданских зданийТема 1.1. Требования к гражданским зданиямТема 1.2. Классификация зданий и сооруженийТема 1.3. Мероприятия по обеспечению пожарной безопасности малоэтажных гражданских зданийРаздел 2. Формирование остова здания Тема 2.1. Модульная координация размеров в строительствеТема 2.2. Наружные стеныТема 2.3. Внутренние стены Тема 2.4. Светопрозрачные конструкцииТема 2.5. Решение перекрытийРаздел 3. Проектирование скатных крышТема 3.1. КрышаТема 3.2. Кровля и стропилаРаздел 4. Подземная часть зданийТема 4.1. Основания зданий и сооружений Тема 4.2. Фундаменты зданий и сооруженийРаздел 5. Архитектурно-композиционные приемы создания образа зданийТема 5.1. Архитектурно-художественные требованияТема 5.2. Закономерности зрительного восприятия архитектурной формыТема 5.3. Средства гармонизации архитектурной формы,,,"В результате освоения курса «Основы архитектуры и строительных конструкций» студент должен:||||Применять при разработке проектов нормативную базу в области инженерных изысканий, принципов проектирования зданий, сооружений, закономерности архитектурно-конструктивного проектирования зданий с учётом восприятия конструкциями силовых и несиловых воздействий;||Рационально выбирать строительные и конструктивные системы зданий в соответствии с назначением объекта, его объемно-планировочным решением, экономической целесообразностью и экологической безопасностью;||Умело применять единую модульную систему назначения размеров в строительстве;||Координировать и взаимоувязывать в системе здания несущие вертикальные и горизонтальные элементы;||Обеспечивать геометрическую неизменяемость, прочность, жесткость и устойчивость зданий при моделировании объектов в выбранной конкретной строительной системе;||Конструировать тепловую оболочку зданий в соответствии с современными требованиями энергоэффективности;||Рационально сочетать художественную выразительность формы с конструктивным решением;||Разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы, контролировать соответствие разрабатываемых проектов и технической документации заданию, стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам||Владеть научно-технической информацией, отечественным и зарубежным опытом по профилю деятельности.||","Изучение курса опирается на объем ранее изученного материала в курсах инженерная графика, строительные материалы, сопротивление материалов, начальных навыков работы в пакетах прикладных графических программ.||Для работы с материалами электронного курса необходим персональный компьютер с выходом в Интернет и установленным пакетом прикладной графической программы для автоматизированного проектирования (по выбору пользователя).",
893,Korean for Beginners. Part 1,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/KORLANG_ENG1/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"May 31, 2023","January 1, 2026",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Modern South Korea is a country where you can see how the distinct culture and highly developed technologies, traditional and modern architecture, old traditions and elements of globalisation are intertwined in an amazing way. More and more young people are enjoying TV-dramas, K-pop music, movies and learning about modern life of Koreans and their traditions. ",,,"In our course, you will be able to not only master Korean on an elementary level, but also gain the necessary knowledge about the Korean culture and traditions, which is crucial in learning the language. Once you have mastered the basic Korean language course, you will be able to communicate directly with your Korean peers, better understand the mentality of Koreans, and make a lot of friends in Korea.||The course contains basics of Korean pronunciation, extensive vocabulary, detailed grammar explanations and a lot of exercises. Learners will have an opportunity to practice writing using the supplementary materials provided in the course and memorise vocabulary with various sets of cards.|| ",Unit 1. Welcome!||Unit 2. Korean Alphabet (Part 2)||Unit 3. Introducing Yourself||Unit 4. I Have ...,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following objectives:||1.1. Learn the pronunciation and writing of simple vowels.||1.2. Learn the pronunciation and writing of basic consonants.||1.3. Learn the pronunciation and writing of Y-vowels.||1.4. Learn how to use the descriptive form of the Copula.||2.1. Learn the pronunciation and writing of aspirated and tensed consonants.||2.2. Learn the pronunciation and writing of W-vowels.||2.3. Learn the main rules of pronunciation.||2.4. Learn the assimilation patterns.||2.5. Learn how to use the interrogative and negative forms of the Copula.||3.1. Learn Korean demonstrative pronouns and their use.||3.2. Learn about polite styles in Korean and how to form declarative and interrogative sentences in the formal polite style.||3.3. Learn native Korean numbers (1-99), unit nouns and their use.||4.1. Learn how to build sentences with location nouns.||4.2. Learn how to use comitative particles.||4.3. Learn how to tell about existence/non-existence using the location particle.||4.4. Learn how to use the possessive particle.",None,
894,Методы анализа поверхности,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_msa/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 29, 33]","Существует большое разнообразие современных методов анализа поверхности, которые вы можете использовать для своих исследований. Если вы не уверены, какой из них подходит именно вам, или хотите получить правильную информацию о различных методах анализа поверхности, то этот курс для вас!||Курс читается на английском языке с русскими субтитрами и предназначен в первую очередь для иностранных студентов, обучающихся в России.",,Умение выбирать наиболее подходящий и эффективный метод анализа поверхности для проведения физического эксперимента,"В курсе описаны наиболее широко используемые методы анализа в современной науке о поверхности. В нем представлены сильные и слабые стороны каждого метода, так что вы можете выбрать тот, который предоставит вам необходимую информацию. В нем также рассматривается, что каждый метод не может дать вам, а также как интерпретировать результаты, полученные с помощью каждого метода.||В курсе приведены примеры, которые помогут вам познакомиться с графиками и цифрами, полученными из общих методов анализа поверхности.||Для каждого метода описывается основной принцип, схема аппаратуры, примеры результатов, особенности и примеры реальных устройств.","Модуль 1. ВведениеВведениеМодуль 2. Корпусулярная диагностика. Вторичная ионная масс-спектрометрия. Резерфордовское обратное рассеяние2.1. Вторичная ионная масс-спектрометрияПринцип работы, схема установкиАнализ и интерпретация результатов, примеры2.2. Резерфордовское обратное рассеяниеПринцип работы, схема Анализ и интерпретация результатов, примеры2.3. Анализ упруго отраженных атомов отдачи Принцип работы, схемаАнализ и интерпретация результатов, примеры2.4. Метод ядерных реакцийПринцип работы, схемаАнализ и интерпретация результатов, примерыМодуль 3. Электронная диагностика3.1. Оже-спектрометрияПринцип действия, схема установкиАнализ результатов, примеры3.2. Энергодисперсионная спектрометрияПринцип действия, схема установкиАнализ результатов, примеры3.3.Просвечивающая электронная микроскопияПринципы работы прибора и схемаОбразцы изображений, их интерпретация3.4. Сканирующая электронная микроскопияПринципы и схема устройстваОбразцы изображений, их интерпретацияМодуль 4. Лучевая диагностика4.1. Рентгеновская фотоэлектронная спектроскопияПринцип работы устройства и схемаПримеры результатов, их интерпретацияМодуль 5. Зондовые микроскопы5.1. Туннельный микроскопПринцип работы схемы устройстваОбразцы изображений, их интерпретация5.2. Атомно-силовой микроскопПринцип работы схемы устройстваОбразцы изображений, их интерпретация ","Знание основных используемых методов анализа в современной науке о поверхности, информации, которую эти методы предоставляют, наиболее применимых приложений для каждого метода, особенностей использования методов, возникающих ошибок и неопределенностей",Владение навыком использования методов анализа поверхности и интерпретации результатов исследований при проведении физического эксперимента,"Прослушав курс, Вы узнаете:Какую информацию каждый метод может предоставить.Приложения, которые лучше всего подходят для каждого методаОшибки или неопределенности, которые могут возникнуть при использовании каждого методаОсобенности каждого методаПроцедуры подготовки образцов, необходимые для каждого методаВ результате обучения по курсу слушатель получит:Знание основных используемых методов анализа в современной науке о поверхности, информации, которую эти методы предоставляют, наиболее применимых приложений для каждого метода, особенностей использования методов, возникающих ошибок и неопределенностейУмение выбирать наиболее подходящий и эффективный метод анализа поверхности для проведения физического экспериментаНавык использования методов анализа поверхности и интерпретации результатов исследований при проведении физического эксперимента",,
895,Личная безопасность,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PersonalSafety/?session=fall_2025,15,15,4,5,"September 1, 2025","January 30, 2026",2,1,"УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций","Лекционный материал курса представлен в трех форматах – видеолекции, анимационные лекции, текстовые лекции. Контроль осуществляется с помощью тестовых, кейсовых, проектных и интерактивных заданий, построенных на основе современных образовательных технологий. Формирование индивидуальной траектории прохождения курса дает возможность освоить его студентам разных направлений – от технических до гуманитарных.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Цель изучения дисциплины «Личная безопасность» состоит в формировании у слушателей комплекса способностей и образа мышления, которые помогут минимизировать последствия экстремальной ситуации. Курс «Личная безопасность» расширяет привычный подход к обеспечению безопасности жизнедеятельности человека, создан при поддержке специалистов Центра безопасности ""Святовит"".||Осознанное отношение к собственной жизни и жизни другого человека является частью экологического сознания, повышает уровень рефлексивности и глубины понимания личности человека, его индивидуальных особенностей.",,"УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций","В курсе формируется способность оценивать степень опасности конкретной ситуации для жизни и здоровья человека, применять навыки экстремального мышления для эффективных действий, осуществлять контроль собственных эмоций, выстраивать алгоритмы поведения и способы влияния на окружающих в экстремальной и чрезвычайной ситуациях в зависимости от индивидуальных особенностей личности. Курс также позволяет выработать понимание своих возможностей по стабилизации эмоционального состояния, по снижению остроты восприятия уровня опасности для адекватных действий.||Тренажеры, используемые в курсе, направлены на выработку способности находить решения в условиях быстрой эвакуации во время экстремальной и чрезвычайной ситуаций при нестандартном развитии ситуации. Моделируемые ситуации максимально приближены к реальности.","Раздел 1. Основы и принципы личной безопасностиТема 1.1. Стратегия национальной безопасности Российской ФедерацииТема 1.2. Концепция VUCA и непредсказуемость жизни в большом городе Тема 1.3. Экстремальная компетенция и экстремальное мышление. Осознанный подход к действиям в ЭС Тема 1.4. Специфика восприятия человеком ЭС. Как проявляется стресс. Как побороть страхРаздел 2. Технологии предотвращения экстремальных ситуацииТема 2.1. Память, внимание и наблюдательность. Методы развития для фиксации несоответствий, сигнализирующих об опасностиТема 2.2. Способы сохранения работоспособности и критического мышленияТема 2.3. Эффективные способы управления собственными эмоциями и поведением в ЭС и ЧС. Механизмы реагированияРаздел 3. Эффективные алгоритмы поведения человека в экстремальных и чрезвычайных ситуацияхТема 3.1. Принципы и алгоритмы поведения в экстремальных ситуациях: пожар, нападение хулигана и собакиТема 3.2. Принципы и алгоритмы поведения в экстремальных ситуациях: в транспорте и в лесу Тема 3.3. Принципы и алгоритмы оказания доврачебной помощиРаздел 4. Жизнь после экстремальных и чрезвычайных ситуацийТема 4.1. Необходимые условия самосохранения после пребывания в экстремальной ситуации. Травмирующие воспоминания. ФлэшбекиТема 4.2. Базовые методы и приемы профилактики эмоционального выгоранияТема 4.3. Внутренние и внешние ресурсы для сохранения качества жизниРаздел 5. Правила безопасного поведения в цифровой среде Тема 5.1. Социальные сети. Коммуникационные чаты. Деловая и личная перепискаТема 5.2. Умные устройства, которые помогут в экстремальной ситуацииТема 5.3. Банковские карты, коды","УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций","УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций","1. Оценивать степень опасности конкретной ситуации для жизни и здоровья.2. Применять навыки экстремального мышления для эффективных действий в ситуации опасности.3. Применять навыки контроля собственных эмоций и поведения.4. Выстраивать алгоритмы собственного поведения и способы влияния на окружающих.5. Понимать свою роль и функции по стабилизации собственного эмоционального состояния, а также по снижению остроты восприятия уровня опасности для адекватных действий.6. Уметь находить решение в нестандартных ситуациях в условиях быстрой эвакуации или другой опасной, неожиданной, стрессовой ситуации.7. Понимать свои функции при взаимодействии со специальными службами.",Особые навыки для успешного освоения курса не требуются.,
896,Жизнь искусства после «смерти бога»,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/LIFEART/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,,Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задание - творческой работе. ,,,,|| ,"В 2015 году «Черному квадрату» К. Малевича исполнилось 100 лет, а мы по-прежнему называем его «современным искусством». Почему мы все еще остаемся современниками «Черного квадрата»? Что именно делает искусство современным? ||Чем отличается современное искусство от актуального? Насколько актуальное искусство сегодня актуально, и насколько оно вообще искусство? ||Как провозглашенная Ницше «смерть Бога» связана со становлением неклассической культуры? Как преломляется в культуре тема «закрытия метафизики»?||Какие концептуальные сдвиги и концептуальные персонажи привели к рождению искусства модерна и постмодерна? ||Какие философские идеи лежат в основании классического, неклассического и постнеклассического искусства? ||Как научиться «читать» современное искусство?||Поискам ответов на эти и многие другие вопросы и будет посвящен предлагаемый спецкурс.|| ","Тема 1.   Введение: как искусство стало современным||Случай с картиной Репина: спор старого и нового искусства. ||Современное искусство – все еще искусство? Картография концептуального поля: авангард, модерн/модернизм, постмодерн /постмодернизм, ситуация постмодерна, метамодернизм. Где мы сейчас? Что делает вещь искусством? Понятие мимесиса в античной философии и принципы классического искусства. Всегда ли искусство было подражательным?  Кризис репрезентации и рождение абстрактного искусства. Эссенциалистские и неэссенциалистские теории искусства. От реди-мейда (М.Дюшан) к институциональной теории (Дж. Дикки и А. Данто).  Понятия “арт-мира” и «конца искусства» А.Данто.||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендованной литературы.||Тестирование ||Тема 2.  Искусство после «смерти бога»||Пресловутый 1913 год. Идейные предтечи неклассики. Что такое концепт? Что означают слова Ницше: «Бог мертв»?  Интерпретация ницшеанского концепта М. Хайдеггером.  Кто еще умирает в культуре ХХ веке? Смерть Большого Стиля /В. Вейдле. От смерти бога к смерти автора /М. Фуко, Р. Барт/. Смерть Читателя. Концепт «открытого произведения» У. Эко.  ||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы. ||Тестирование||Тема 3.  Русский авангард как новая онтология (2 лекции)||Модернизм и авангард в искусстве. Русский символизм и русская религиозная философия. ||Лучизм как первое движение к абстракции. Что же все-таки означает «Черный квадрат» Малевича? Супрематизм как выход за “нуль” форм. ||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы||Тестирование||Тема 4. Траектории абстрактного искусства||Влияние антропософии Р. Штайнера на искусство авангарда. Теория беспредметного искусства Василия Кандинского. Аналитический метод П. Филонова как предчувствие Делеза. ||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы||Тестирование||Тема 5.   Западный авангард: страсть к реальному. Основные подходы к изучению современного искусства||Пути европейской абстракции.  От кубизма к неопластицизму: геометрическая абстракция в прочтении П. Мондриана.  Программа «Де Стейл».  «Решетки» Р. Краусс. Психоанализ и его влияние на искусство (дадаизм, сюрреализм). Искусство как сновидение.  Основные подходы к изучению искусства в современных теориях искусства.||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы.||Тестирование.||Тема 6. Второй авангард. От абстрактного экспрессионизма к минимализму и поп-арту||Non-objective art и его американские наследники. Абстрактный экспрессионизм и минимализм как реакция на психоанализ и европейский авангард. Джексон Поллок: факторы, повлиявшие на становление «лучшего художника своего времени». Концепция авангарда К. Гринберга. От «смерти бога» к «смерти субъекта» (М. Фуко). Концепт «смерти автора» (Р. Барт) и соответствующие им художественные практики. Э. Уорхолл: искусство продавать. Рождение минимализма.||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы. Тестирование||Тема 7.  Искусство в эпоху технической воспроизводимости. Концепты В. Беньямина и самые громкие споры о новом искусстве.  ||Как изменяется режим восприятия произведения искусства в эпоху его технической воспроизводимости?  Спор Беньямина и Адорно об ауратичном и освобождающем искусстве. Распад ауры. Аура и в самом деле распалась? Эстетизация политики и политизация искусства. «Век поэтов». «Фуга смерти» П. Целана. Г.Маркузе об аффирмативном характере культуры. М.Хайдеггер и М.Шапиро: спор о природе искусства. Башмаки Ван Гога как мем. Так что такое авангард в искусстве? Теории авангарда в поисках общего знаменателя (К. Гринберг, Г. Розенберг, Р. Краусс)||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы. Тестирование||Тема 8.  Концептуализм: искусство как идея||«Искусство после философии» Дж. Кошут. Американский лингвистический и русский романтический концептуализм. Влияние философии языка Л. Витгенштейна на возникновение американского концептуализма. Искусство после философии (Дж.Кошут, Сол Левит). Московский романтический концептуализм и неофициальное искусство 60-х-70-х XX века.  Концепты и концептуальные персонажи московского концептуализма. Концептуализм и соц-арт. Как концепт становится художественным жестом: типология. Существует ли неконцептуальное современное искусство?||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы. ||Творческое задание||Тема 9.  От институциональной теории искусства к критике институции. Конец искусства?|| Почему искусство выходит из музея?  Концепт «белого куба» Б. О’Догерти. От реди-мейда (М.Дюшан) к институциональной теории (Дж. Дикки и А. Данто).  Понятия “арт-мира” и «конца искусства» А.Данто.  Критика принципа “избирательности” музея.   Что такое медиум в искусстве? Теория конца медиум–специфичности искусства модерна. «Приговор орла» М. Бротарса как начало постмодернисткой институциональной критики.   Критика теории постмедиального состояния современного искусства (Р. Краусс). Концепция “общества спектакля” Ги Дебора.  Музей как проводник рекуперации искусства.  Первые ласточки неинституционального искусства. Land-art. Site-specific art. Street-art. Net-art. Концепт «не-место» в американском и континентальном искусстве||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы.||Творческое задание||Тема 10. От эстетики объекта к эстетике отношений. Перформанс между эстетическим и этическим ||«Эстетика отношений» Н. Буррио. Перформативный поворот в современной культуре. Художники - пионеры перформанса (Вали Экспорт, Марина Абрамович, “Коллективные действия” Андрея Монастырского). Перформанс повсюду.  Понятие перформативного поворота. Политический vs художественный акционизм. Структура перформанса. Рекуперация перформанса (Case арт-группы «Pussy-Riot») и институализация политического искусства.  Постопераистские теории о кризисе перформанса в ситуации постфордистского капитализма||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы. Тестирование.||Тема 10. Когда молчащие голоса обретают голос: проблемы постколониального мира в призме современного искусства||Понятие дискурса М. Фуко. Привилегированные дискурсы и маргинальность как социальная конструкция. Критика фаллологоцентризма и феминность в современном искусстве. Постколониальные исследования как попытка выйти за рамки европоцентризма. Проблемы постколониального мира через призму кураторских практик. Пересматривая “Магов земли” (1989). Трансисторический подход к кураторству Ж.-Ю.Мартена: мультикультурализм в современном искусстве.||Задание для самостоятельной работы: изучение рекомендуемой литературы.|| Подготовка итогового эссе.",|| ,,"Студент после прохождения курса будет||Знать: ||- основные концепты и основные векторы развития современного искусства;  ||- отличие современного искусства от классического||- важнейшие имена и тексты философов и теоретиков искусства, оказавших влияние на формирование дискурсивного поля современного искусства; ||- основные теории современного искусства||- основные методологические подходы к изучению современного искусства.||Уметь: ||- «читать» и понимать произведения современного искусства; ||- устанавливать взаимосвязи между содержаниями философских и искусствоведческих теорий и инспирированными ими векторами развития современного искусства;||- классифицировать произведения искусства и связанные с ними теории искусства на классические, модернистские и contemporary.||Владеть: ||- навыками ведения дискуссий о современном искусстве; ||- правилами языковой игры «критика современного искусства»; ||- навыками самостоятельной работы с текстами теоретиков современного искусства.|| ","Курс является общеобразовательным, и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.|||| ","{'custom_field1_body': 'Курс ""Жизнь искусства после «смерти бога»: философские основания современного искусства"" также рассчитан для студентов МГУ.'}"
897,Графическая визуализация исследований и проектов,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GRAPHVIS/?session=fall_2021,7,6,5,6,"November 15, 2021","December 31, 2025",2,,"||Приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках||Развитие потребности в общении с визуальным текстом, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации визуального текста||Приобретение опыта создания художественного образа||||Компетенции образовательного стандарта:||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни||ОПК-2. Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)",,[48],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||||визуально структурировать информацию;||подбирать визуальные решения под исследовательские и проектные задачи;||создавать комиксы и/или визуальные заметки.||,"Онлайн-курс реализуется в образовательных программах Академической гимназии имени Д. К. Фаддеева Санкт-Петербургского государственного университета, а также при сотрудничестве с учебными организациями по договорам о сетевой форме реализации образовательных программ. Онлайн-курс для физических лиц реализуется в разделе «Программы».||«Графическая визуализация исследований и проектов» — это курс, на котором вы научитесь наглядно оформлять и представлять проекты и исследования. Мы приглашаем вас поразмышлять о причинах стремительной визуализации информации и об особенностях её восприятия, а также расширить свои практические навыки в этой области. Курс состоит из 8-ми модулей и включает в себя знакомство с “традиционными” (стендовый доклад, диаграммы, схемы) и “современными” (майндмэп, инфографика, презентация, скетчноутинг, скрайбинг, комиксы) способами презентации.",Модуль 1. Мир визуальной информации||Модуль 2. Скетчноутинг. Ввод в тему||Модуль 3. Графический сторителлинг. Ввод в тему||Модуль 4. Компоненты визуальной заметки||Модуль 5. Основные приёмы графического сторителлинга||Модуль 6. Создание визуальной заметки||Модуль 7. Создание комикса||Модуль 8. Разбор работ и наиболее популярных ошибок,По завершении этого курса учащиеся будут знать:||||основные этапы и причины трансформации текста;||базовые инструменты визуализации;||особенности создания комикса и визуальных заметок.||,"По завершении этого курса учащиеся будут владеть:||||приемами трансформации научного текста в визуальный формат;||компонентами, необходимыми для создания комикса и/или визуальной заметки;||способами интеграции визуальных элементов в презентацию проектной или исследовательской работы.||","По завершении этого курса учащиеся будут знать:||||основные этапы и причины трансформации текста;||базовые инструменты визуализации;||особенности создания комикса и визуальных заметок.||||По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||||визуально структурировать информацию;||подбирать визуальные решения под исследовательские и проектные задачи;||создавать комиксы и/или визуальные заметки.||||По завершении этого курса учащиеся будут владеть:||||приемами трансформации научного текста в визуальный формат;||компонентами, необходимыми для создания комикса и/или визуальной заметки;||способами интеграции визуальных элементов в презентацию проектной или исследовательской работы.||",Среднее общее образование,
898,Базовый курс материаловедения и перспективные направления развития. Это должен знать и понимать каждый инженер,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_basematerial/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 32]",,"Фетисов Г.П Материаловедение и Технология материалов/ Гарифуллин Фаат Асадуллович - Москва: изд. ИНФРА-М, 2017. – 395с.;Материаловедение и Технология конструкционных материалов. Учебник для студентов высших учебных заведений /Арзамасов В.Б., Волчков А.Н., Головин В.А., Кузнецов В.А.. Смирнова Э.Е., Черепахин А.А., Шпунькин Н.Ф., под редакцией Арзамасова В.Б. и Черепахина А.А. – М., Издательский центр «Академия», 2007, 446 с.,Гольдштейн М.И. Специальные стали и сплавы/ С.В Грачев, Ю.Г Векслер изд. МИСИС 1999 -408 стрСмирнов М.А Основы термической обработки сталей / В.М. Счастливцев, Л.Г. Журавлев изд. УрО РАН, 1999- 494 с","Умение выбирать конструкционные материалы в зависимости от условий эксплуатации,Умение выбирать вид термической и/или химико-термической обработки в зависимости от химического состава конструкционного сплава для достижения наилучших эксплуатационных показателей изделия.","В курсе даются основополагающие знания по основным конструкционным материалам и материаловедению, возможностям улучшения эксплуатационных свойств металлов за счёт термической и химико-термической обработки. Знания, полученные слушателями, позволят более осознанно подходить к выбору материала при проектировании и изготовлении, понимать возможные риски при эксплуатации приборов, механизмов и систем как в своей профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни.",Модуль 1 Основы кристаллического строения металлов.Модуль 2 Влияние химического состава на равновесную структуру сплавов.Модуль 3 Железо-углеродистые сплавы.Модуль 4 Термическая обработка металлов.Модуль 5 Легированные стали.Модуль 6 Цветные металлы и сплавы на их основе.,"Знание принципов формирования структуры литых материалов, основных виды фазовых составляющих сплавов; Знание основных видов фазовых переходов, характерных для двух компонентных систем, и их влияние на свойства сплавов; Знание основных видов углеродистых и легированных сталей и цветных сплавов;Знание основных видов термической обработки и её назначение. ","Владение навыками выбора конструкционного материала, термической и/или химико-термической обработки для обеспечения оптимального сочетания эксплуатационных качеств и экономической целесообразности. ","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Принципы формирования структуры литых материалов, основные виды фазовых составляющих сплавов;Основные виды фазовых переходов характерных для двух компонентных систем и их влияние на свойства сплавов;Основные виды углеродистых и легированных сталей и цветных сплавов;Основные виды термической обработки и её назначение.Уметь:Выбирать конструкционные материалы в зависимости от условий эксплуатации;Выбирать вид термической и/или химико-термической обработки в зависимости от химического состава конструкционного сплава для достижения наилучших эксплуатационных показателей изделия.Владеть:Навыками выбора конструкционного материала, термической и/или химико-термической обработки для обеспечения оптимального сочетания эксплуатационных качеств и экономической целесообразности.",,
899,Экономическая теория для неэкономических направлений подготовки,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/ECN/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"ФГОС 3++||010000 «Математические и естественные науки»:||УК-1 - Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач по направлению||280000 «Инженерное дело, технология и технические науки»:||ОПК-2- Осуществлять профессиональную деятельность с учетом экономических, экологических, социальных и иных ограничений на всех этапах жизненного цикла объектов, систем и процессов||УК-1- Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач по направлению|| ||ФГОС ВО 3+||ОК-3 - Способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности","В состав курса входят видео-уроки продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения, анимационные ролики с инфографикой.||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (10-15 вопросов).","[26, 168, 171, 38, 39, 106, 125, 382, 45]","Курс «Экономическая теория для неэкономических направлений подготовки» является общенаучной дисциплиной в техническом образовании. Части Курса «Введение в экономическую теорию», «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Экономика России» закладывают знания, необходимые при изучении специальных экономических дисциплин студентов-бакалавров и специалистов всех направлений подготовки. В первой части даются основные понятия и законы экономической теории, во второй – рассматриваются основные проблемы на уровне отдельного потребителя и фирмы, в третьей – вопросы, касающиеся функционирования экономической системы государства, в четвертой – рассматриваются особенности экономики России и ее место в современном международном разделении труда. Курс разработан НИТУ МИСИС и «Финансовым университетом при Правительстве РФ»||","1. Макконнелл, Кэмпбелл Р. Экономика: принципы, проблемы и политика: учеб. / Кэмпбелл Р. Макконнелл, С.Л. Брю, Ш.М. Флинн. - 19-е изд. - Москва : ИНФРА-М, 2018. - [XXVIII], 1027 с.||2. Микроэкономика. Теория и российская практика. (Бакалавриат): учеб. / под ред. А.Г. Грязнова, А.Ю. Юданова; М.Л. Альпидовская, Н.Н. Думная, О.В. Карамова, Г.В. Колодняя, Б.Е. Ланин, И.В. Николаева, М.А. Пивоварова. - Москва : КноРус, 2020. - 634 с.||3. Макроэкономика. Теория и российская практика. (Бакалавриат): учеб. / под ред. А.Г. Грязнова, Н.Н. Думной. - Москва : КноРус, 2021. - 680 с.",,"Онлайн-курс охватывает классический материал разделов «Экономическая теория». Курс читают преподаватели кафедры экономики НИТУ МИСИС, преподаватели «Финансового университета при Правительстве РФ», практические сотрудники экономических структур.  Уроки содержат теоретический материал, примеры решения задач, задания на понимание темы. Большое внимание уделено рассмотрению реального смысла и содержания основных понятий и законов. Показано применение изучаемых законов при решении конкретных задач. Полученные при изучении курса знания необходимы при освоении различных конкретных экономических специальностей.||||Международная ассоциация организаций финансово-экономического образования  рекомендовала онлайн-курс «Экономическая теория для неэкономических направлений подготовки» для использования в учебном процессе, отметив, что курс является академически проработанным, актуальным и соответствует требованиям, предъявляемым к результатам обучения образовательных программ, реализуемых в вузах.||Файл-отзыв экспертной организации||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Часть I. Введение в экономическую теорию||||Раздел 1. Предмет и метод экономической теории||Неделя 1||Урок 1. Определение предмета экономической теории. Развитие экономической теории и   эволюция предмета: первые экономические концепции||Урок 2. Предмет и метод в определении классической школы и марксизма||Урок 3. Развитие экономической науки: неоклассика и кейнсианство||Урок 4. Развитие экономической науки: монетаризм и институционализм||Урок 5. Вклад российской экономической науки в развитие мировой науки||Урок 6. Научное познание и метод экономической теории Место и роль экономической науки в системе наук||Раздел 2. Общие основы товарного производства. Деньги, капитал и общественный прогресс||Неделя 2||Урок 1. Экономические системы: цивилизационный подход||Урок 2. Экономические системы: формационный (марксистский) подход||Урок 3. Экономические системы и общественный прогресс: институциональный подход||Урок 4. Субъекты экономики. Модель кругооборота доходов и расходов||Урок 5. Деньги, их функции и формы||Урок 6. Кейс по истории денежных реформ в России||Раздел 3. Собственность и формы предпринимательской деятельности||Неделя 3||Урок 1. Определение собственности и частная собственность||Урок 2. Государственная собственность||Урок 3. Интеллектуальная собственность||Урок 4. Предпринимательство||Урок 5. Виды предпринимательской деятельности и важность прав частной собственности||Раздел 4. Рыночная система и ее структура. Базовые модели экономических систем: рыночная, административно - командная, смешанная||Неделя 4||Урок 1. Введение. Ключевые характеристики рыночной экономики||Урок 2. Фундаментальные экономические вопросы и рыночная экономика||Урок 3. Невидимая рука рынка и командная экономика||Урок 4. Провалы рынка||Часть II. Микроэкономика||Раздел 5. Рыночное равновесие и его динамика||Неделя 5||Урок 1. Закон спроса на экономические блага. Ценовая эластичность спроса, ее факторы, и доход фирмы||Урок 2. Неценовая эластичность спроса и виды экономических благ||Урок 3. Закон предложения экономических благ и факторы на него влияющие. Эластичность предложения||Урок 4. Рыночное равновесие и его динамика. Рыночный «выигрыш»||Урок 5. Государственное регулирование рынка. Дефицит и рыночный излишек||Раздел 6. Издержки и прибыль||Неделя 6||Урок 1. Фирма как экономический субъект. Трактовки понятия “фирма”. Виды фирм||Урок 2. Природа издержек. Понятие прибыли||Урок 3. Уровень затрат на единицу продукции. Краткосрочный и долговременный периоды||Урок 4. Закон убывающей отдачи||Урок 5. Взаимосвязь между издержками производства и объемом выпуска: отражение зависимости затрат от эффективности факторов и масштаба производства||Раздел 7. Основы теории производства||Неделя 7||Урок 1. Технология и производство. Производственная функция||Урок 2. Производственный выбор в краткосрочном и долгосрочном периоде||Урок 3. Замещение факторов производства. Типы производственных функций||Урок 4. Минимизация издержек производства как условие повышения прибыли||Урок 5. Траектория развития||Урок 6. Изменение размеров производства. Эффект масштаба||Раздел 8. Виды отраслевых рынков и поведение фирмы||Неделя 8||Урок 1. Типы и характеристика рынков||Рынок совершенной конкуренции:||Урок 2.1. Поведение конкурентной фирмы на рынке в краткосрочном периоде||Урок 2.2. Совершенная конкуренция в долгосрочном периоде||Урок 3. Рынок монополистической конкуренции||Урок 4. Рынок монополии||Урок 5.1. Рынок олигополистической конкуренции. Часть 1||Урок 5.2. Рынок олигополистической конкуренции. Часть 2||Урок 5.3. Поведение компании на высококонцентрированном олигополистическом рынке. Использование теории игр при исследовании олигополистического рынка||Раздел 9. Формирование цен на факторы, производства и распределения дохода||Неделя 9||Урок 1. Теория предельной производительность и спрос на экономические ресурсы (факторы)||Урок 2. Ценообразование на рынках факторов производства||Урок 3. Рынки факторов: человеческий капитал как ключевой фактор экономического роста||Урок 4. Рынки факторов: капитал и ссудный процент||Урок 5. Рынки факторов: природный капитал||Урок 6. Распределение доходов между факторами производства и экономическая прибыль||Часть III. Макроэкономика||Раздел 10. ВВП, его структура и динамика. Система национальных счетов. Альтернативные оценки уровня развития страны||Неделя 10||Урок 1. Основные макроэкономические показатели||Урок 2. Валовой внутренний продукт (ВВП)||Урок 3. Валовой национальный продукт (ВНП)||Урок 4. Валовой национальный доход (ВНД)||Урок 5. Личные доходы и сбережения||Урок 6. Сальдо внешней торговли||Урок 7. Система национальных счетов и ее структура||Урок 8. Индексы альтернативной оценки уровня развития страны. Экономика счастья||Раздел 11. Безработица и инфляция и их влияние на экономику. Монетарные и немонетарные концепции инфляции. Кривая Филлипса||Неделя 11||Урок 1. Безработица: определение и виды||Урок 2. Инфляция: определение, виды и причины возникновения||Урок 3. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филипса||Урок 4. Долгосрочная кривая||Урок 5. Проблемы безработицы и борьба с ними||Урок 6. Проблемы инфляции и борьба с ними||Раздел 12. Экономические циклы и их виды||Неделя 12||Урок 1. Экономический цикл, причины возникновения, характерные черты||Урок 2. Основные теории экономического цикла||Урок 3. Классическая и кейнсианская теории делового цикла||Урок 4. Цикличность макроэкономических показателей||Урок 5. Краткосрочные и среднесрочные экономические циклы||Урок 6. Технологический прогресс и долгосрочные экономические циклы||Раздел 13. Теории занятости и экономического роста. Совокупные расходы и экономический рост||Неделя 13.1||Урок 1. Классическая теория роста Смита, Рикардо, Сэя||Урок 2. Марксистская теория экономического роста и занятости||Урок 3. Неоклассическая теория роста и занятости||Урок 4. Кейнсианская теория роста и занятости||Урок 5. Институциональная теория роста экономики||Урок 6. Новая экономика||Неделя 13.2||Урок 1. Совокупные расходы и их регулирование||Урок 2. Регулирование потребительских расходов||Урок 3. Регулирование инвестиционных расходов. Мультипликатор инвестиций||Урок 4. Регулирование чистого экспорта||Урок 5. Регулирование государственных расходов||Урок 6. Открытая экономика и проблемы ее регулирования||Раздел 14. Инструменты государственного регулирования экономики||Неделя 14.1||Урок 1. Понятия и цели фискальной политики||Урок 2. Виды и инструменты фискальной политики. Налоговая политика||Урок 3. Стабилизаторы фискальной политики||Урок 4. Структура и факторы государственного бюджета||Урок 5. Проблема баланса доходов и расходов государственного бюджета||Урок 6. Государственный долг||Неделя 14.2||Урок 1. Денежный рынок и его равновесие||Урок 2. Банковская система страны. Денежные агрегаты. Денежный мультипликатор||Урок 3. Инструменты КДП ||Урок 4. Стимулирующая КДП||Урок 5. Сдерживающая КДП ||Урок 6. ЦБ как основная структура проведения КДП||Раздел 15. Реальный рост экономики и его факторы||Неделя 15||Урок 1. Факторы и типы экономического роста||Урок 2. Посткейнсианские модели экономического роста||Урок 3. Неоклассические модели экономического роста||Урок 4. Теория эндогенного экономического роста||Урок 5. Особенности экономического роста в условиях цифровизации||Часть IV. Национальная экономика. Экономика России||Раздел 16. Кредитно-денежная политика регулирования экономики. Политика Центрального банка||Неделя 16.1||Урок 1. Динамика экономического роста в России в 2015–2020 годах||Урок 2. Структура ВВП по счету производства||Урок 3. Структура ВВП по счету использования||Урок 4. Структура ВВП по счету доходов||Урок 5. Динамика валового регионального продукта||Урок 6. Оценка и прогнозы динамики ВВП России||Неделя 16.2||Урок 1. Анализ экономики Советского Союза в контексте формирования глобальной экономики||Урок 2. Глобальные тренды развития мировой экономики||Урок 3. Нынешнее положение России в мировой экономике||Урок 4. Основные проблемы и вызовы для экономики России||Урок 5. Конкурентные преимущества российской экономики||На прохождение каждого раздела отводится 1 неделя.",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||- знает основные понятия, категории, инструменты и модели микроэкономики, макроэкономики и мировой экономики; ||- определяет основные закономерности функционирования субъектов современной экономики на микро – и макроуровне; закономерности функционирования и развития национальной и мировой экономических систем.||- связывает проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций и способы их решения с учетом критериев социально-экономической эффективности и возможных социально-экономических последствий.||- владеет основными методами количественного анализа экономических процессов;||- наделен способностью принятия рациональных экономических решений при анализе поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства.",Для успешного освоения онлайн-курса слушателю желательно владеть основами математического анализа.,
900,Правовое регулирование банкротства,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/BANKREG/?session=2022,7,7,4,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"||Умение анализировать положения законодательства о несостоятельности (банкротстве).||Умение грамотно применять полученные знания в практической деятельности.||Умение анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы.||Умение правильно составлять и оформлять юридические документы.||","Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[67],"Курс от НИУ ВШЭ включает в себя основные категории теории банкротства, а также самые актуальные проблемы в практике. Автор рассматривает банкротство как живой организм, приводит примеры из искусства и истории мира. Студенты разберутся с правовыми аспектами банкротства, научатся заполнять процессуальные документы. Курс будет интересен и полезен и для тех, кто слышал, что такое банкротство, но не знает, как это работает, и для тех, кто уже давно в этой сфере.","||Юлова Е. С. - ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТИ (БАНКРОТСТВА). Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры - М.:Издательство Юрайт - 2019 - 413 с.||Пирогова Е. С., Курбатов А. Я. - ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТИ (БАНКРОТСТВА) 2-е изд., пер. и доп. Учебник для вузов - М.:Издательство Юрайт - 2019 - 281 с.||Шершеневич Г. Ф. - КУРС ТОРГОВОГО ПРАВА В 4 Т. ТОМ 4. ТОРГОВЫЙ ПРОЦЕСС. КОНКУРСНЫЙ ПРОЦЕСС - М.:Издательство Юрайт - 2019 - 453 с.||",,"Цель онлайн-курса - сообщение слушателям специальных знаний по институту несостоятельности (банкротства), более глубокому по сравнению с общими курсами лекций по гражданскому и предпринимательскому праву, в приобщении слушателей к решению наиболее сложных и актуальных проблем института несостоятельности (банкротства) в теории и на практике.||От слушателя требуется базовый навык использования ПК, знание базовых категорий гражданского права.||Знания проверяются посредством тестов на тему лекции, включающих в себя 15 заданий. Слушателям предлагается выполнить тестовые задания после каждой лекции.||Для просмотра лекций и выполнения заданий используется компьютер с подключением к сети Интернет, информационные справочные системы (Гарант, КонсультантПлюс в доступной версии в Интернете), интернет-ресурсы (например, Единый федеральный реестр сведений о банкротстве, сайт Федеральной налоговой службы и др.)||К созданию онлайн-курса приглашены эксперты – практики: арбитражный управляющий Л.А. Шляпин и начальник отдела по контролю (надзору) в сфере саморегулируемых организаций Управления Росреестра по Пермскому краю И.В. Маковецкая. Слушателям представлены дополнительные материалы: судебная практика, шаблоны процессуальных документов в деле о банкротстве.","1. Общие положения о несостоятельности (банкротстве)||2. Правовой статус участников правоотношений, возникающих в связи с несостоятельностью (банкротством)||3. Правовой статус арбитражного управляющего||4. Оспаривание сделок должника||5. Субсидиарная ответственность по делу о банкротстве||6. Банкротство юридических лиц||7. Банкротство гражданина",,,"||Знать природу и сущность института несостоятельности (банкротства).||Знать актуальные проблемы правового регулирования банкротства.||Знать историю становления и развития банкротных отношений, систему принципов конкурсного права, особенности правового статуса участников банкротных отношений.||","От слушателя требуется базовый навык использования ПК, знание базовых категорий гражданского права.",
901,Строительные конструкции зданий и сооружений атомной отрасли,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/str_kons/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"<figure class=""table"">ПК-1Способен использовать знания нормативной базы в области инженерных изысканий, методов проведения инженерных изысканий, принципов проектирования зданий, сооружений, инженерных системПК-11Способен контролировать качество строительных конструкций, применяемых в профессиональной деятельности, при Строительстве уникальных зданий и сооружений, используя знание их основных свойств и показателей08.03.01 «Строительство» ОПК-1Способен решать задачи профессиональной деятельности на основе использования теоретических и практических основ естественных и технических наук, а также математического аппарата</figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[25],,"Рекомендуемая литература:1. Пергаменщик Б.К., Возведение специальных защитных конструкций АЭС. Учебное пособие/ Б.К. Пергаменщиков В.И. Теличенко, Р.Р. Темишев. Издательский дом МЭИ, 2011. – 240с.:ил.2. Требования по безопасности к строительным конструкциям зданий и сооружений атомных станций (НП-041-22)3. Дубровский В.Б., Лавданский П.А., Енговатов И.А. Строительство атомных электростанций: Учебник для вузов. – М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2010. – 368 с.4. Ращепкина С.А. , Магеррамова И.А. Здания и сооружения тепловой и атомной энергетики. Материалы и конструкции: учебное пособие / С.А. Ращепкина , И.А. Магеррамова. Ставрополь: Логос, 2017.- 102с",Умение выбирать и систематизировать информацию в области строительных материаловУмение решать стандартные профессиональные задачи с применением естественнонаучных и общеинженерных знаний.,"В курсе изучается сведения о строительных конструкциях и требования к ним. Также возведение конструкции специальных защитных оболочек, возведение защитных конструкций из монолитного и сборно-монолитного бетона, возведение монолитных защитных конструкций, возведение сборно-монолитных защитных конструкций","Модуль 1. Общие сведения о строительных конструкцияхУрок 1. Введение. Категорирование строительных конструкций зданий и сооружений атомных станций по уровню ответственности за радиационную и ядерную безопасности.Урок 2. Общие требования к строительным конструкциям и материалам для их изготовления.Урок 3.  Требования к строительным конструкциям герметичного ограждения.Модуль 2. Требования к строительным конструкциям при вводе, эксплуатации и выводе АС.Урок 1. Требования к строительным конструкциям при сооружении и вводе в эксплуатацию, а также выводе из эксплуатации атомных станций.Урок 2. Требования к строительным конструкциям при эксплуатации атомной станции.Модуль 3. Возведение конструкций защитных оболочекУрок 1. Двойные металло-железобетонные оболочкиМодуль 4. Железобетонные оболочки с облицовкой и без облицовки.Урок 1.  Железобетонные оболочки с облицовкой Цилиндрическая часть оболочки.Урок 2. Железобетонные оболочки без облицовки.Модуль 5. Возведение монолитных защитных конструкций Урок 1. Монолитные конструкцииУрок 2. Монолитные конструкции со стальной облицовкой.Модуль 6. Возведение сборно-монолитных защитных конструкций.Урок 1. Конструкции с плоскими плитами несъемной опалубки.Урок 2. Конструкции с ребристыми плитами несъемной опалубки.Урок 3. Конструкции типа «фермопакет».",Знанеие нормативно-технической и нормативно-методической документации по строительным материаламЗнание основ теоретических и практических естественных и технических наук,,В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:нормативно-техническую и нормативно-методическую документацию по строительным материаламосновы теоретических и практических естественных и технических наукУметь:выбирать и систематизировать информацию в области строительных материаловрешать стандартные профессиональные задачи с применением естественнонаучных и общеинженерных знаний. ,,
902,History of Linguistics and Modern Linguistic Concepts,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/HLMLC/?session=fall_2025,,,8,10,"September 29, 2025","December 15, 2025",3,1,"Universal Competencies (UC):UC -1 Systematic and Critical thinking: students will master the skills of analyzing and critically comprehending linguistic theories and their historical context, will be able to evaluate various scientific approaches and their interrelationships.UC -4 Communication: The course promotes the development of academic and professional communication skills, as well as the ability to apply linguistic terminology for effective interaction in a scientific and educational environment.UC -5 Intercultural Interaction: Studying the evolution of linguistics helps students to take into account cultural diversity, realize differences in approaches to language research and intercultural interaction.Competencies of the educational standard for the Master's degree in the field of 45.04.02 ""Linguistics"":General Professional Competencies (GPC):GPC -1 Application of theoretical knowledge about language: students will learn how to apply theoretical knowledge about the development of linguistics, trends in linguistic change and key concepts, which will allow them to understand and take into account cultural and linguistic features.GPC -2 Accounting for scientific discourse: the course builds the ability to take into account the specifics of scientific discourse from different eras, which is necessary for analyzing linguistic texts and interpreting linguistic data.GPC -6 The use of modern technologies: the course develops the ability to effectively search, process and analyze linguistic data, including using electronic resources and databases.","The course includes 2 modules and 8 topics. There are:short video lectures (up to 15 minutes) with analysis of key ideas and examples;e-notes on each topic;tasks with automatic verification;practical assignments;additional materials for extra study.You can complete the course at a comfortable pace, return to the materials, and practice your skills as much as you need to.The course includes audio podcasts with invited experts who will share their professional views on the development of linguistic science and its modern trends.",[144],"The course introduces the main stages of the development of the science of language — from ancient theories to modern linguistic trends, including cognitive and generative linguistics. Students will learn about key concepts, schools, and scientists that influenced the formation of linguistics as a scientific discipline. The knowledge gained will help to better understand how ideas about language have developed, and apply this understanding in the analysis and interpretation of linguistic data.","References to additional literature and sources are provided in the course materials, where you can gain a deeper understanding of the history of linguistics and modern linguistic concepts.","As a result of the training, you will better:critically analyze linguistic theories, identify their interrelationships and differences;apply theoretical knowledge to interpret linguistic data and solve research problems.analyze and explain the influence of historical concepts on modern language research and teaching practice.","The course is devoted to a comprehensive study of the linguistic science history. Students will learn about key theories, schools and trends, tracing the path of development of linguistics: from ancient views on the language to modern concepts such as cognitive and generative linguistics. Special attention is paid to how historical ideas formed the basis of modern methods of language research, as well as the contribution of outstanding scientists who shaped linguistics as an independent scientific discipline.The course includes lectures, additional materials, practical independent tasks aimed at developing skills of critical analysis of theories, identifying links between the linguistic approaches and applying the knowledge to solve practical problems in the language research and teaching.",Module 1. The Origin and Development of the Science of LanguageTopic 1. From Antiquity to the RenaissanceTopic 2. Linguistics and PhilosophyTopic 3. Comparative Historical LinguisticsModule 2. Linguistics of the 19th-20th Centuries and the New Theory of LanguageTopic 4. Language as a SystemTopic 5. SociolinguisticsTopic 6. Foreign Linguistics of the 20th CenturyTopic 7. Russian linguistics of the 20th CenturyTopic 8. Modern Linguistics ,"During the course, you will learn about the main stages and directions of the development of linguistic thought: from ancient concepts to modern theories. You'll study:the main stages and directions of the development of linguistic thought, starting from antiquity and ending with modern theories;key theories, schools, and scientists who influenced the formation of linguistics as a scientific discipline;modern approaches in linguistics;the influence of historical concepts on modern language research.",The course builds the following practical skills:critical thinking and analytical approach in the field of linguistics;the use of various sources and materials for independent research of linguistic issues;work with linguistic data and their interpretation in the context of historical and modern language analysis.,"Upon completion of the course, students will gain a holistic understanding of the key stages and directions of the development of linguistics — from ancient theories to modern approaches such as cognitive and generative linguistics. They will be able to analyze and compare various linguistic concepts, identify links between schools and theories, and apply the knowledge gained to interpret linguistic data.The course develops the skills of critical thinking, independent research and work with linguistic material, which will allow using the acquired knowledge in research and educational practice.","To successfully complete the course, a basic background in the humanities is recommended—preferably in linguistics, philology, or related disciplines. Knowledge of fundamental linguistic concepts and terminology, as well as a general understanding of language and culture, will be useful. Experience in the educational or research field is not required but may serve as an additional advantage during the course.",
903,Психология коммуникации,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PSYCOM/?session=2022,9,9,2,3,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,Способность к самоорганизации и самообразованию (OK-7).,"Курс состоит из 9 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[7, 8, 9, 10, 12, 13, 48]"," ||В курсе ""Психология коммуникации"" мы поговорим о том, как люди обмениваются информацией. Рассмотрим, как устроен процесс коммуникации, какие средства мы используем, чтобы достичь своей цели, с какими трудностями сталкиваемся на этом пути и как решаем возникающие проблемы. Мы расскажем о результатах, полученных в ходе психологических исследований, а также покажем, как эти знания можно применить в реальных ситуациях. Курс может быть полезен людям, которые хотят понять, как устроена человеческая коммуникация.",Литература будет представлена в рамках курса.,,"Каждый человек время от времени общается с другими людьми: близкими и друзьями, коллегами и клиентами, продавцами и клерками, попутчиками и случайными прохожими. Иногда это общение проходит успешно, иногда - нет. Почему так случилось? и Как этого избежать? – два вопроса, которые мы задаем себе после неудачного общения. В этом курсе мы поговорим о том, как устроена человеческая коммуникация: как мы передаем информацию, с какими препятствиями сталкиваемся и как решаем возникающие проблемы. Рассмотрим межличностную и групповую коммуникацию. Обсудим, что происходит в личном и онлайн общении. Курс состоит из онлайн-лекций и дополнительных материалов. В онлайн-лекциях мы не только поговорим о результатах психологических исследований, но и посмотрим, как обнаруженные закономерности проявляются в реальной жизни – в личных и деловых отношениях; проанализируем различные способы решения возникающих проблем. Дополнительные материалы – выступления экспертов и видеозаписи с конкретными примерами – помогут вам лучше понять материал. Чтобы проверить свои знания, вы сможете заполнить тесты.","||Как устроена коммуникация? Коммуникативная психология.||Как можно говорить без слов? Невербальная коммуникация.||Поверьте мне, я прав! Убеждающая коммуникация.||Как договориться друг с другом? Переговоры.||Две головы лучше, чем одна? Групповая дискуссия. Часть 1.||Две головы лучше, чем одна? Групповая дискуссия. Часть 2.||Как компьютер помогает в общении? Коммуникация в сети.||Как развивать коммуникативные навыки? Обучение коммуникации.||Свободное изучение материалов курса и подготовка к экзамену.||",,,"По ФГОСУ для магистратуры: Курс вносит вклад в формирование:||||способности к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения (ОПК-3);||способности создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности, отклонений в социальном и личностном статусе и развитии человека с применением современного психологического инструментария (ПК-6);||способности разрабатывать и использовать инновационные психологические технологии для решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-7).||","Главное – это интерес к теме и желание учиться. Перед началом ""Психологии коммуникации"" можно прослушать онлайн-курс ""Социальная психология"". В этом курсе затрагиваются темы, о которых мы будем более подробно говорить в курсе ""Психология коммуникации"".",
904,Венгерский для начинающих. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MAGYAR2/?session=self_paced_2023,5,5,6,6,"September 15, 2023","December 31, 2025",1,,ПКП-2.1.1 Способен осуществлять устную и письменную коммуникацию на венгерском языке в его литературной форме на элементарном уровне||ПКП-2.1.2 Способен осуществлять устную и письменную коммуникацию на венгерском языке в его литературной форме на начальном уровне,Дистанционный,"[143, 144, 547]","Воторая часть курса по венгерскому. Курс предназначен для слушателей, которые впервые знакомятся с венгерским языком и заинтересованы в том, чтобы приобрести базовые знания по грамматике, освоить базовую лексику и получить основные коммуникативные навыки для общения на венгерском.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс рассчитан на слушателей, которые впервые знакомятся с венгерским языком и хотят получить базовые знания о структуре языка, а также познакомиться с культурой Венгрии. В ходе обучения слушатели получат базовые знания о фонетике, грамматике языка, а также разовьют навыки чтения и речевой коммуникации. Каждый модуль освещает ряд грамматических тем и содержит блок тематической лексики. Полученные знания закрепляются с помощью грамматических упражнений, тематических диалогов и культурологических текстов, снабженных списком новых слов. По итогам курса предполагается, что слушатели освоят первую ступень изучения венгерского языка и достигнут уровня А1.","Модуль 6. Где и когда?||Дни недели, выражение времени, пространственный падеж||Модуль 7. Распорядок дня||Будущее и прошедшее время, ежедневная рутина||Модуль 8. Куда мы ходим?||Инфинитивная форма глагола, глагол jár, глагол megy и падежи, обозначающие направление (куда)||Модуль 9. Как пройти?||Наречия направления, глагол jön и падежи, обозначающие направление (откуда)||Модуль 10. Что мы делаем?||Глаголы, оканчивающиеся на долгий гласный и -t или на два согласных, винительный падеж имен существительных и местоимений, неопределенное и определенное спряжение, правила употребления определенного спряжения",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||||уметь применять полученные знания в разговоре, выражать простые мысли на венгерском языке;||знать базовую грамматику, основную лексику, особенности венгерской культурной жизни;||владеть навыками понимания речи и выражения собственных мыслей в рамках бытового общения на венгерском языке. ||","Входных требований нет. Курс рассчитан на слушателей, которые впервые знакомятся с венгерским языком и хотят получить базовые знания о структуре языка, а также познакомиться с культурой Венгрии.",
905,Переходные процессы в ядерных реакторах,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_perehproc/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"Номер и название образовательного стандарта НИЯУ МИФИ:||||||||||Индекс||||||Формулировка||||||||||14.05.01 «Ядерные реакторы и материалы»||||||||||ПК-1||||||Способен создавать теоретические и математические модели, описывающие нейтронно-физические процессы в реакторах, процессы гидродинамики и тепломассопереноса в активных зонах или воздействие ионизирующего излучения на материалы, человека и объекты окружающей среды, системы учета, контроля ядерных материалов||||||||||14.05.02 «Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг»||||||||||ПК-2||||||Способен проводить математическое моделирование для анализа всей совокупности процессов в ядерно-энергетическом и тепломеханическом оборудовании АЭС||||||||||ПК-3||||||Способен к проведению исследований физических процессов в ядерных энергетических установках в процессе разработки, создания, монтажа, наладки и эксплуатации||||||||||ПК-9||||||Способен анализировать нейтронно-физические, технологические процессы и алгоритмы контроля, управления и защиты ЯЭУ с целью обеспечения их эффективной и безопасной работы||||||||||14.04.02 «Ядерные физика и технологии»||||||||||ПК-4||||||Способен самостоятельно выполнять экспериментальные и теоретические исследования для решения научных и производственных задач||||||||||14.04.01 «Ядерная энергетика и теплофизика»||||||||||ПК-8||||||Способен владеть расчетно-теоретическими и экспериментальными методами исследования физических процессов, выполнять экспериментальные исследования и проводить обработку, анализ и обобщение полученных результатов||||||||||ПК-7.2||||||Способен к проведению экспериментов с целью выявления характеристик оборудования атомных станций, описывающих его состояние, включая физические эксперименты на реакторной установке|| ||(по программе ВИТИ НИЯУ МИФИ «Обеспечение безопасности эксплуатации атомных электрических станций»)||||||||||ФГОС 14.03.01 «Ядерная энергетика и теплофизика»||||||||||ПК-1||||||Способность к участию в разработке методов прогнозирования количественных характеристик процессов, протекающих в конкретных технических системах на основе существующих методик||||||||",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],"Курс «Переходные процессы в ядерных реакторах» является разделом физики ядерных реакторов. Предметом курса являются закономерности изменения во времени основных параметров реактора – мощности, реактивности, плотности потока нейтронов, температур элементов реактора, а также закономерности изменения изотопного состава топливной загрузки – выгорания и воспроизводства топлива, шлакования, стационарного и нестационарного отравления реактора. Таким образом, курс охватывает как быстрые переходные процессы на мгновенных и запаздывающих нейтронах, протекающие доли секунды, так и процессы длительностью в целую топливную кампанию.||В части закономерностей изотопной кинетики топливных загрузок курс ориентирован на реакторы на тепловых нейтронах, прочий представленный материал носит общий характер.","1. Казанский, Ю.А. Кинетика ядерных реакторов. Коэффициенты реактивности. Введение в динамику  : учебное пособие для вузов / Ю. А. Казанский, Я. В. Слекеничс. - Москва : НИЯУ МИФИ, 2012. 2. Переходные и нестационарные процессы в ядерных реакторах / А.Г. Ильченко; Ивановский гос. энерг. ун-т. – Иваново. 2000 – 116 с.3. Дементьев Б.А. Кинетика и регулирование ядерных реакторов: учеб. пособие для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Энергоатомиздат, 1986. – 272 с.4. http://www.oecd-nea.org/janis/ – база JANIS на сайте NEA5. http://www.gsssd-rosatom.mephi.ru/chart.php  – карта нуклидов на сайте Росатома",Уметь выполнить моделирование изменения нейтронной мощности и изотопного состава ядерного реактора с помощью дифференциальных уравнений кинетики в точечном приближении. ,"Курс необходим студентам, изучающим конструкции и основы эксплуатации ядерных реакторов. Кроме того, он может быть полезен специалистам АЭС при подготовке на должности, связанные с непосредственным управлением ядерным реактором либо с выполнением нейтронно-физических расчётов (например, на блоках ВВЭР – ведущий инженер управления реактором, начальник смены блока, инженер ядерно-физической лаборатории и другие).||Курс основан на опыте преподавания физики и кинетики ядерных реакторов студентам ВИТИ НИЯУ МИФИ, а также преподавания курса «Основы физики реактора ВВЭР-1000» оперативному персоналу Ростовской АЭС.",Модуль 1 – Вводный. Предмет кинетики ядерных реакторовМодуль 2 – Кинетика на мгновенных нейтронахМодуль 3 – Запаздывающие нейтроны в ядерном реактореМодуль 4 – Запаздывающие нейтроны и СЦР деленияМодуль 5 – Кинетика реактора на запаздывающих нейтронахМодуль 6 – Запаздывающие нейтроны и период реактораМодуль 7 – Уравнения кинетики реактора с обратными связямиМодуль 8 – Моделирование кинетики реактора с обратными связямиМодуль 9 – Особенности подкритического состояния реактораМодуль 10 – Кинетика подкритического реактора и его пускМодуль 11 Выгорание и наработка топлива в ядерных реакторах. Уравнения изотопнойкинетикиМодуль 12 Воспроизводство топлива. Коэффициент воспроизводства и его оценка.Модуль 13 Уран-плутониевый топливный цикл. Рециклирование урана и плутония изОЯТ.Модуль 14 Особенности уран-ториевого топливного циклаМодуль 15 – Отравление реакторов ксеноном-135Модуль 16 – Описание ксеноновых процессов в документации реактора ВВЭРМодуль 17 – Ксеноновые колебания мощности и поля энерговыделенияМодуль 18 – Отравление реактора самарием-149,"Знать основные уравнения кинетики ядерных реакторов на мгновенных и запаздывающих нейтронах, включая кинетику подкритического реактора.Знать основные уравнения изотопной кинетики топливных загрузок и понимать принцип их составления для произвольных нуклидов.Знать основные закономерности изменения нейтронной мощности и изотопного состава ядерных реакторов во времени.Знать основные закономерности протекания процессов на ксеноне-135 в ядерных реакторов и способы борьбы с ксеноновыми колебаниями поля энерговыделения. ",Владеть навыками поиска и использования на практике оцененных ядерных данных.,"В результате обучения слушатель будет:Знать:основные уравнения кинетики ядерных реакторов на мгновенных и запаздывающих нейтронах, включая кинетику подкритического реактора.основные уравнения изотопной кинетики топливных загрузок и понимать принцип их составления для произвольных нуклидов.основные закономерности изменения нейтронной мощности и изотопного состава ядерных реакторов во времени.основные закономерности протекания процессов на ксеноне-135 в ядерных реакторов и способы борьбы с ксеноновыми колебаниями поля энерговыделения.Уметь:выполнять моделирование изменения нейтронной мощности и изотопного состава ядерного реактора с помощью дифференциальных уравнений кинетики в точечном приближенииВладеть:навыками поиска и использования на практике оцененных ядерных данных.",,
906,Введение в физиологию,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INTROP/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОПК-1. Способен применять знание биологического разнообразия и использовать методы наблюдения, идентификации, классификации, воспроизводства и культивирования живых объектов для решения профессиональных задач;||ОПК-3. Способен применять знание основ эволюционной теории, использовать современные представления о структурно-функциональной организации генетической программы живых объектов и методы молекулярной биологии, генетики и биологии развития для исследования механизмов онтогенеза и филогенеза в профессиональной деятельности;","Курс построен на принципе передачи педагогического опыта преподавателей СПбГУ через использование современных инновационных технологий, в которые входят видеолекции, сопровождаемые текстами, объяснениями, ссылками, а также задания, тесты и получение ответной реакции от авторов курса. В конце курса слушатель должен овладеть базовой терминологией, пониманием основ функций клеток, лежащих в основе деятельности органов, базовыми принципами управления функциями органов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[6],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс «Введение в физиологию» позволяет сделать первый шаг в понимании основ функционирования организма человека.","Учебники:||||Начала физиологии / Под. ред, А. Д. Ноздрачева. — СПб., 2001.||Физиология человека. В 2-х т. / Под ред. В. М. Покровского. — М., 1997.||Физиология человека. В 4-х т. / Пер. с англ. / Под ред. Р.  Шмидта и Г. Тевса. — М., 1996.||",,"Общая цель курса состоит в получении базовых знаний о молекулярно-клеточных процессах, которые лежат в основе деятельности органов, а также принципах их регуляции, позволяющих объединить функции отдельных органов в единый комплекс процессов, необходимых для жизни человека.||||Курс рассчитан на 10 недель, в каждую из которых укладывается четыре занятия по два часа. Таким образом, недельная нагрузка составляет 8 часов. Это время необходимо для знакомства с базовой терминологией, просмотра презентаций, прослушивания видеолекций, работы с проверочными тестами.","Модуль 1. Физиология как наука. Внутренняя среда организма. Ионная асимметрия. Транспорт ионов, органических веществ и воды через плазматическую мембрану клеток. Транспорт ионов, органических веществ и воды через эпителий. Передача сигнала в клетке. Сигналинг.||Модуль 2. Физиология возбудимых тканей. Мембранный потенциал, его происхождение. Ионные каналы мембран. Локальный ответ. Критический уровень деполяризации. Потенциал действия, его фазы, их происхождение. Рефрактерность и ее причины. Электротонические изменения мембранного потенциала. Генераторный потенциал. Рецепторный потенциал. Синапс. Механизм передачи возбуждения в химических синапсах. Возбуждающий и тормозный постсинаптический потенциал. Механизм проведения нервного импульса по безмиелиновым и миелиновым нервным волокнам.||Модуль 3. Нервная регуляция функций в организме. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы. Взаимодействие между процессами возбуждения и торможения как основа интеграции сигнала. Механизмы интеграции сигналов в нервной системе. Окклюзия и облегчение. Моносинаптический рефлекс. Полисинаптический рефлекс.||Модуль 4. Физиология нервно-мышечной передачи. Нервный ствол и типы нервных волокон. Типы мышечной ткани: скелетная, сердечная и гладкая мышцы. Особенности строения и физиологических свойств. Фазные и тонические волокна. Изоформы тяжелых цепей миозина: быстрые и медленные типы волокон. Мотонейрон и двигательные единицы. Проприорецепция. Структурно-функциональная организация нервно-мышечного синапса позвоночных. Типы секреции медиатора: вызванная и спонтанная квантовая секреция, неквантовая секреция. Квантовый состав. Молекулярные основы секреции квантов медиатора. Никотиновый холинорецептор. Потенциал концевой пластинки. Гарантийный фактор нервно-мышечной передачи. Роль Na, K-АТФазы.||Модуль 5. Физиология мышечного сокращения. Дигидропиридиновые рецепторы, рианодиновые рецепторы. Роль ионов Са2+. Структура саркомера. Основные белки миофибрилл. Механизм мышечного сокращения. Изометрическое и изотоническое сокращение. Зубчатый и гладкий тетанус, пессимум.||Модуль 6. Автономная нервная система. Структурно-функциональные особенности соматической и вегетативной нервной системы. Симпатический, парасимпатический и метасимпатический отделы вегетативной нервной системы. Принципы организации афферентного и эфферентного звена вегетативных рефлексов. Влияние симпатического, парасимпатического и метасимпатическо-го отделов вегетативной нервной системы на иннервируемые органы. Участие вегетативной нервной системы в интеграции функций при формировании целостных поведенческих актов. Вегетативные компоненты поведения.||Модуль 7. Гипоталамо-гипофизарная система и эпифиз. Гипоталамо-гипофизарная система (структуры). Гормоны гипоталамо-нейрогипофизарной системы. Семейство пролактина и соматотропина. Семейство тиротропина и гонадотропинов. Семейство проопиомеланотропина. Эпифиз и его гормоны.||Модуль 8. Гормоны периферических эндокринных желез. Гормоны щитовидной и паращитовидных желез. Гормоны поджелудочной железы. Гормоны надпочечников. Гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система. Глюкокортикостероиды и стресс. Гормоны половых желез.||Модуль 9. Общие проблемы физиологии сенсорных систем. Характеристика общих вспомогательных структур сенсорных систем. Определение и классификация сенсорных рецепторов. Трансформации энергии раздражающего стимула в электрическую активность сенсорных рецепторов — рецепторный потенциал, а также механизмы его генерации и трансформации в импульсную активность (аналого-цифровое преобразование). Проведение электрических сигналов, возникающих в сенсорных рецепторах при действии энергии адекватного стимула. Механизмы усиления разрешающей способности и чувствительности сенсорных систем, а также механизмы обработки сенсорной информации и представительство различных сенсорных систем в коре головного мозга.||Модуль 10. Психофизиологические аспекты функционирования сенсорных систем. Связь между параметрами энергии раздражающего стимула и характеристиками ощущения, возникающего в сенсорных системах: психофизические законы Вебера-Фехнера, закон Стивенса. Физиология центральной нервной системы. Электрические сигналы ЦНС. Роль подкорковых структур в регуляции функций организма. Кора больших полушарий головного мозга. Колонки. Зеркальные нейроны. Биология поведения.",,,"В конце курса слушатель должен овладеть базовой терминологией, пониманием основ функций клеток, лежащих в основе деятельности органов, базовыми принципами управления функциями органов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и сдать итоговый тест.||После прохождения курса слушатели должны знать:||||молекулярные и клеточные основы функций клеток и органов;||имена ученых, которые сформулировали принципы деятельности организма и открыли новые механизмы его функционирования;||системные механизмы регуляции деятельности органов и взаимодействие различных систем органов в организме.||",Входные требования к курсу: базовые знания по биологии — учебная программа бакалавриата по направлению «Биология» 1–2 семестров.,
907,История Запада,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/WESTHIST/?session=2022,16,16,4,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"Способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2).Способен анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей (ПК-7).","Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",," ||Онлайн-курс ""История Запада"" носит вводный характер и потому ориентирован на широкий круг слушателей.||В начале курса слушатели узнают о формировании древнегреческой цивилизации, расцвете и падении Римской Империи, то есть о двух регионах, давших жизнь современной Европе. Затем разговор пойдет об общественных отношениях в феодальных государствах, позднее о становлении национальных государств, колониальных системах и великих кризисах, постигших Европу в XX веке.","История древней Греции. Под редакцией Кузищина В.И. 3-е изд., перераб. и доп. М.: 2005.История древнего Рима. Под редакцией Кузищина В.И. 4-е изд., перераб. и доп. М.: 2000.История Средних веков: в 2 томах. Под редакцией Карпова С.П. 6-е издание. М.: 2008.История стран Европы и Америки в Новое время: в 2 частях. Под редакцией Бондарчука В.С. М.: 2011.История стран Европы и Америки в Новое время. 1815-1914. Под редакцией Бондарчука В.С., Григорьевой И.В. М.: 2016.Язьков Е.Ф. История стран Европы и Америки в Новейшее время: в 2 томах. М.: 2003.",,"Цель онлайн-курса – познакомить слушателей с историей Европы, начиная с XX века до нашей эры и заканчивая XX веком нашей эры. В рамках курса предусмотрены редкие выходы за пределы европейского континента, это экскурсы в историю Византии, России, Африки и Америки.||Автор данного курса – доцент Школы философии и культурологии НИУ ВШЭ Александр Владимирович Марей.","Древняя Греция: от Крито-Микенской эпохи до становления полисной системы.Древняя Греция: классика и эллинизм.Древний Рим: царский и республиканский периоды.Римская империя.Средние века в Европе: феодализм.Средние века в Европе: города и Церковь.Раннее Новое время: основные черты.Атлантические революции: Нидерланды и Англия.Атлантические революции: США и Франция.Европа XIX века: от Наполеона до революций 1848 года.Европа XIX века: объединение Германии и Италии.США и Латинская Америка в XIX веке. Колониальная система.I Мировая война: причины, ход, последствия.Мир между мировыми войнами.II Мировая война: причины, ход, последствия.Мир после II Мировой войны.",,,"Формирование представлений об основных этапах мирового исторического развития человечества с древнейших времен до настоящего времени с особым акцентом на историю Европы.Выработка представления о многообразии исторического опыта человечества, отдельных цивилизаций и культур.Ознакомление с важнейшими событиями и процессами, определившими основные направления экономического, социального, политического и культурного развития человечества.Понимание места и значения религий в истории народов мира.Уяснение принципов периодизации всемирной истории в современной исторической науке, хронологических рамок и сущностного наполнения понятий ""Античность"", ""Средние века"", ""Раннее Новое время"", ""Новое время"", ""Новейшее время"".Понимание места истории среди других социально-гуманитарных дисциплин, ее особенностей, возможности использования представлений о прошлом в политических целях.Развитие навыков критического мышления при чтении источников и исторической литературы, знакомство с работами крупнейших современных историков.",Особых пререквизитов нет.,
908,Основы проектирования в Autodesk Inventor,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_inventor/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[142, 306, 327]",,1. Сайт компании Autodesk https://www.autodesk.ru/education/country-gateway?mktvar002=6726362. Академия Autodesk https://academy.autodesk.com/curriculum3. Учебные пособия по Autodesk Inventor https://knowledge.autodesk.com/ru/support/inventor-products/learn-explore/caas/CloudHelp/cloudhelp/2014/RUS/Inventor/files/GUID-FAB20788-37A4-4A49-BBFF-4231DEEFA8B3-htm.html4. Форум пользователей Atodesk Inventor https://forums.autodesk.com/t5/inventor-forum/bd-p/78,"Умение идентифицировать и классифицировать механизмы и устройства, используемые в конструкциях, при наличии их чертежа или доступного для разборки образца и оценивать их основные качественные характеристики.Умение выполнять моделирование компонентов, владея методами оптимизации конструктивной твердотельной геометрии.Умение пользоваться специальными встроенными библиотеками.Умение назначать характеристики материалам, цвета и текстуры.Умение выполнять чертежи деталей и сборочных единиц в соответствии с требованиями к конструкторской документации, с использованием методов трехмерного компьютерного моделирования.Умение создавать сборочный узел из трехмерных моделей и стандартных компонентов.Умение моделировать работу проектируемой системы.Умение создавать изображения фотографического качества компонентов и сборочных узлов.",Содержание курса ориентировано на формирование у студентов представления о методах и способах решения технических задач при разработке и конструировании изделий машиностроения и приборостроения с использованием САПР Autodesk Inventor. Процесс и результаты автоматизированного проектирования важны для нахождения оптимального решения при проектировании и изготовлении изделий.,Модуль 1: Введение.Модуль 2: Твердотельное моделирование.Модуль 3: Создание сборочных узлов.Модуль 4: Разработка конструкторской документации.,"Знание возможности автоматизированного создания геометрических моделей пространственных объектов, выполнения их расчетов и разработки чертежей.Знание стандартов задания типовых размеров и допусков, задания геометрических характеристик и допусков согласно ЕСКД и ISO.Знание правил оформления технического чертежа и актуальные стандарты ЕСКД и ISO, согласно которым устанавливаются такие правила. ","Владение основными методами трёхмерного проектирования изделий.Владение основными функциями САПР Autodesk Inventor для моделирования деталей, разработки конструкторской документации, создания сборок и визуализации конструкции.","В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:возможности автоматизированного создания геометрических моделей пространственных объектов, выполнения их расчетов и разработки чертежей.стандарты задания типовых размеров и допусков, задания геометрических характеристик и допусков согласно ЕСКД и ISO.правила оформления технического чертежа и актуальные стандарты ЕСКД и ISO, согласно которым устанавливаются такие правила.Уметь:идентифицировать и классифицировать механизмы и устройства, используемые в конструкциях, при наличии их чертежа или доступного для разборки образца и оценивать их основные качественные характеристики.выполнять моделирование компонентов, владея методами оптимизации конструктивной твердотельной геометрии.пользоваться специальными встроенными библиотеками.назначать характеристики материалам, цвета и текстуры.выполнять чертежи деталей и сборочных единиц в соответствии с требованиями к конструкторской документации, с использованием методов трехмерного компьютерного моделирования.создавать сборочный узел из трехмерных моделей и стандартных компонентов.моделировать работу проектируемой системы.создавать изображения фотографического качества компонентов и сборочных узлов.Владеть:основными методами трёхмерного проектирования изделий.основными функциями САПР Autodesk Inventor для моделирования деталей, разработки конструкторской документации, создания сборок и визуализации конструкции.",,
909,Продвинутые методы машинного обучения,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/Advanced_ML/?session=2023,6,6,3,6,"November 7, 2023","January 1, 2030",3,1,"||Способен разрабатывать компоненты системных программных продуктов, в части следующих индикаторов достижения компетенции (ПКС-2).||Уметь применять знания в области разработки ПО в предметной области (ПКС-2.3).||","Курс длится 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения.",[2]," ||Курс является частью специализации ""Машинное обучение: от статистики до нейросетей"", состоящей из семи курсов: ""Математическая статистика и А‍/‍В тестирование"", ""Основы машинного обучения (вводный курс)"", ""Сбор и анализ данных в Python"", ""Статистические методы анализа данных"", ""Продвинутые методы машинного обучения"", ""Основы глубинного обучения"" и ""Продвинутые методы глубинного обучения"".","||||Aggarwal C. Data Mining: The Textbook. Springer International Publishing, 2015. DOI: 10.1007/978-3-319-14142-8||||",,"В данном онлайн-курсе мы затронем три темы. Первая – решающие деревья и их композиции. Эти методы сильно отличаются от линейных, поскольку не являются дифференцируемыми и для их обучения нужны специальные подходы. В то же время композиции деревьев являются крайне мощными алгоритмами, которые широко используются при работе с табличными данными. Особенно подробно мы разберём градиентный бустинг — де-факто стандартный подход для решения сложных задач извлечения закономерностей из данных.||Вторая тема – обучение без учителя. Мы поговорим про методы кластеризации, визуализации и понижения размерности. Эти подходы позволяют находить закономерности в данных, даже если у нас нет правильных ответов.||Третья тема – рекомендательные системы. Мы обсудим, как уже известные методы можно применять для их построения, а также какая специфика в них возникает.","||Решающие деревья||Композиции: бэггинг, блендинг и стэкинг||Градиентный бустинг||Обучение без учителя||Рекомендательные системы||Финальный проект||",,,"||Умение применять сложные методы машинного обучения.||Получите практический опыт подготовки данных, их визуализации, построения и анализа моделей.||","Знание Python и основ высшей математики (матрицы и операции с ними, производные и градиенты).",
910,General Pathophysiology,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/GENPATHOPH/?session=spring_2023,6,6,5,5,"December 16, 2022","December 31, 2025",2,,"ПК-1 - готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания .||ОПК-5. Способен оценивать морфофункциональные, физиологические состояния и патологические процессы в организме человека для решения профессиональных задач",Distance-learning,"[130, 131, 132]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||||Warning: this course contains shocking materials and is not recommended for viewing to persons with weak psyche, minors and pregnant women.||||The course describes subject and methods of Pathophysiology, its place within system of biomedical sciences and history.  It includes General Nosology (concept of health and disease, general etiology and pathogenesis, pathological processes and states, role of causal factors, conditions, reactivity and somatotype in pathology). ",,"To be able, basing on the description, to express an opinion about the nature of the pathological process and its clinical manifestations; conduct a pathophysiological analysis of clinical, laboratory, functional diagnostic, experimental data and formulate, on their basis, a conclusion about the possible causes and mechanisms for the development of pathological processes (diseases); compare the results of experimental studies on animals with data obtained from patients; analyze the problems of general pathology and critically evaluate modern theoretical concepts and trends in medicine; plan and conduct (in compliance with relevant rules and bioethical norms) experiments on animals; process and analyze the results of experiments, correctly understand the significance of the experiment for the study of clinical forms of pathology; interpret the results of the main diagnostic clinical and immunological tests; substantiate the principles of pathogenetic therapy of the most common diseases.","The course describes subject and methods of Pathophysiology, its place within system of biomedical sciences and history.  It includes General Nosology (concept of health and disease, general etiology and pathogenesis, pathological processes and states, role of causal factors, conditions, reactivity and somatotype in pathology). It gives systematic of locally and centrally driven typical pathological processes: arterial, venous and combined hyperemiae, stasis, inflammation, immunopathological processes (including allergy and autoimmune disorders) acute phase response, fever, stress, shock, etc. Course deals with functional, metabolic and informational aspects of typical pathologic processes, like disorders of signaling, reception, post – receptor translation, programming and program archiving, conflicts of programs in living systems. It contains the consequent analysis of the injury and defensive responses as regards separate cells, organs and tissues and the whole organism. The lectures based on author’s original three-volumed textbook and workshop in Pathophysiology republished in Russia many times.","This course consists of 6 modules:||1. Pathophysiology as a Science||2. General  Nosology. Health and Disease ||3. Aetiological doctrines: monocausalism, conditionalism and constitutionalism||4. Locally driven typical pathological processes. Pathophysiology of microcirculation||5. Pathophysiology of inflammation. Part 1||6. Pathophysiology of inflammation. Part 2","Know the terms used in pathology; the essence and basic patterns of typical pathological processes; general concepts of etiology, pathogenesis, general nosology, principles of classification of diseases; characteristic functional-metabolic and informational changes in internal organs in the most important human diseases; fundamental ideas about substrate-energy and information disorders in diseases and pathological processes; principles of experimental modeling of diseases and pathological processes.","Own the basic methods of clinical laboratory and functional diagnostic studies; the basics of clinical and pathophysiological analysis and the principles of clinical and pathophysiological interpretation of data from clinical, laboratory and functional diagnostic studies; knowledge that is necessary in the study of clinical disciplines.","After completing the course, students will:||Know the terms used in pathology; the essence and basic patterns of typical pathological processes; general concepts of etiology, pathogenesis, general nosology, principles of classification of diseases; characteristic functional-metabolic and informational changes in internal organs in the most important human diseases; fundamental ideas about substrate-energy and information disorders in diseases and pathological processes; principles of experimental modeling of diseases and pathological processes.||Be able, basing on the description, to express an opinion about the nature of the pathological process and its clinical manifestations; conduct a pathophysiological analysis of clinical, laboratory, functional diagnostic, experimental data and formulate, on their basis, a conclusion about the possible causes and mechanisms for the development of pathological processes (diseases); compare the results of experimental studies on animals with data obtained from patients; analyze the problems of general pathology and critically evaluate modern theoretical concepts and trends in medicine; plan and conduct (in compliance with relevant rules and bioethical norms) experiments on animals; process and analyze the results of experiments, correctly understand the significance of the experiment for the study of clinical forms of pathology; interpret the results of the main diagnostic clinical and immunological tests; substantiate the principles of pathogenetic therapy of the most common diseases.||Own the basic methods of clinical laboratory and functional diagnostic studies; the basics of clinical and pathophysiological analysis and the principles of clinical and pathophysiological interpretation of data from clinical, laboratory and functional diagnostic studies; knowledge that is necessary in the study of clinical disciplines.","Warning: this course contains shocking materials and is not recommended for viewing to persons with weak psyche, minors and pregnant women.||||This course may be of interest to bachelors, masters and graduate students of higher educational institutions, as well as to all those who are interested in the designated topic. Some related experience required. The course will help potential employees to receive evidence-based information that gives a competitive advantage in their own employment.",
911,Игропрактика в образовании,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/IGRO/?session=fall_2025,10,10,7,8,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,,"При прохождении курса слушатели будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять большое количество практических заданий, читать и оценивать работы друг друга, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.||||На прохождение каждого раздела отводится 1 неделя. По завершении недели обучения слушатели должны выполнить 1 обязательное экзаменационное задание.",,Изучение особенностей применения игровых методик в образовательном процессе на стадиях их проектирования и реализации. Курс разработан НИТУ МИСИС.||Выбирайте этот курс в подборке “Интеграция технологий в образовательный процесс” с выгодой до 8500 ₽,,,"Курс посвящен применению игровых технологий в образовательном процессе. ||Задачи дисциплины: ||||изучение возможности применения игровых методик для обеспечения эффективной образовательной среды;||анализ различных игровых моделей и этапов проектирования игровой активности при построении учебных программ;||изучение особенностей применения игровых моделей в образовательных целях;||исследование способов оценки и минимизации рисков, связанных с изучаемыми игровыми практиками;||формирование навыков организации современного образовательного процесса.||||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Разделы курса:||1. Введение (неделя 1)||1.1. Цели курса||1.2. Тезаурус||1.3. Преимущества игрового образования||1.4. Геймификация||1.5. ""Управляемая шизофрения""||||2. Типология игр (неделя 2)||2.1. Квесты||2.2. Настольные и видео||2.3. Метаигры||2.4. Игры живого действия||||3. Образовательый аспект игр (неделя 3)||3.1. Введение в раздел||3.2 Основные понятия||3.3. Внедрение в школьные уроки||3.4. Перевёрнутый класс||3.5. Типы игровых уроков||3. Образовательый аспект игр ч. 2 (неделя 4)||3.6. Типы игровых уроков. Часть 2||3.7. Цифровой след||3.8. Диагностика. Часть 1||3.9. Диагностика. Часть 2||||4. Игры с позиции игрока и игротехника (неделя 5)||4.1 Введение в раздел||4.2. Типология поведенческих ролей игроков||4.3 Анализ мотивации||4.4. Три шага||||5. Анализ игр (неделя 6)||5.1. Введение в раздел||5.2 Описание игр||5.3. Теория игр||5.4. Схематизация||||6. Перенос игровых механик на разные платформы (неделя 7)||6.1. Введение в раздел||6.2 Динозавры||6.3 Эадор||6.4. Правила игротехника||||7. Создание игр (неделя 8)||7.1. Игроки||7.2. Реиграбельность||7.3. Конкурентность||7.4. Рандомизация||7.5. Ролевой отыгрыш||||7. Создание игр ч.2 (неделя 9)||7.6. Конфликт||7.7 Механика внутри игры||7.8. Игровой баланс||7.9. Нарратив||||8. Технологии в играх (неделя 10)||8.1. введение в раздел||8.2 Нейроинтерфейс||8.3 VR||8.4. Дополненная реальность||8.5. Lecture Racing||8.6. Прокторинг||8.7. Заключение",,,"В результате освоения курса слушатели будут способны:||||||Различать базовые понятияе и модели, применяемые в игропрактике||||||Применять игропрактический понятийный аппарат  ||||||Определять необходимый им тип игры в зависимости от поставленной образовательной задачи||||||Анализировать существующие игры на целесообразность использования их в педагогической деятельности||||||Проектировать собственные игры различных типов||||||Проектировать игровые уроки, встроенные в учебный процесс||||",,
912,Язык современной публицистики,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MEDIAL/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ПК-1 Понимание роли СМИ как части системы массовых коммуникаций, основных социальных функций журналистики в контексте исторического и современного опыта отечественных и мировых СМИ.||ПК-2 Понимание специфики журналистской профессии, основных социальных ролей журналиста, знание базовых характеристик профессии и структуры личности журналиста.||ПК-3 Понимание смысла социальной ответственности журналистики и журналиста в обществе, важности информационной безопасности общества.||ПК-6 Понимание основных принципов формирования системы СМИ, общее представление о современном состоянии системы СМИ России с точки зрения ее базовых структурных компонентов (основные типы и виды газет, журналов, телевидения, радио, Интернет-СМИ), основные организационные формы (концерны, медиахолдинги, издательские дома и т.п.), а также ориентация в инфраструктуре СМИ.||ПК-7 Ориентация в главных чертах различных видов и типов СМИ, их базовых типологических признаках.||ПК-14 Понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, общее представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание методов ее изучения.||ПК-22 Знание особенностей, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание смысловой и структурно-композиционной специфики журналистского текста как результата индивидуальной или коллективной творческой журналисткой работы в условиях ее высокой технологичности.||ПК-25 Знание современной жанровой и стилевой структуры СМИ, наиболее распространенных форматов печатных изданий, телерадиопрограмм, Интернет-СМИ и др.||ПК-26 Знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ.||ОПК-М-12 Умение анализировать тексты СМИ.||ОПК-М-14 Умение использовать в процессе профессиональной деятельности современные информационные технологии.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 9, 11, 12, 19, 15]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Цель курса – развить навыки понимания письменного и устного публицистического текста, умения извлекать и интерпретировать информацию разных уровней из печатного новостного текста, телевизионной публицистики (интервью, ток-шоу, авторские программы) и коммуникативной среды нового типа (блоги и посты)",,,"Курс состоит из введения, где вы узнаете об общих характеристиках медиаречи и ее основных функциях, и трех блоков, посвященных печатному новостному тексту, телевизионной публицистике и коммуникативной среде нового типа.||Вы узнаете, как работать с информационными жанрами (заметка, репортаж), познакомитесь с правилами работы с информацией и активно освоите эти правила, узнаете об инфографике и научитесь совмещать вербальный и невербальные коды (фотография, графика, схемы и т.д.).||Вы узнаете, как подготовиться к проведению/участию в интервью; активно освоите основные сценарии диалога-расспроса и обмена мнениями, а также сможете оценить достоинства и недостатки речевого поведения участников ток-шоу.||В третьем блоке мы выясним, можно ли говорить о записи в блоге и посте в социальной сети как об особых жанрах, а также попробуем выявить характерные черты языковой личности русскоязычного блогера и автора постов. Вы сможете смоделировать собственную языковую виртуальную личность, опираясь на изученные модели и стратегии самопрезентации.","Модуль 1. Общая характеристика медиаречи||Модуль 2. Заметка||Модуль 3. Репортаж||Модуль 4. Заголовочный комплекс и система позиционирования медитекста||Модуль 5. Диалог на ТВ||Модуль 6. Полилог на ТВ||Модуль 7. Диалог со зрителем, рассказ от первого лица (авторские программы и документальные фильмы)||Модуль 8. Запись в блоге (микроблоге) и пост в социальной сети как синтетические современные жанры||Модуль 9. Сущностные черты языковой личности русскоязычного блогера и автора постов||Модуль 10. Главные интенции блогера и автора постов и ведущие стратегии их реализации",,,"В результате прохождения курса вы научитесь:||- извлекать смысл из современных публицистических текстов и интерпретировать его на основе дискурсивного подхода;||- создавать публицистические тексты разных жанров;||- представлять результаты своей работы в открытом публичном пространстве, работать с партнерами, участвовать в дискуссиях, вести блог и проходить собеседование при приеме на работу.","Уверенное владение всеми стилями современного русского языка; общегуманитарные представления о тексте, его творце и реципиенте; представление об основных средствах языковой и речевой выразительности и умение ими пользоваться.",
913,Fundamentals of the Chinese Character Writing. Part 1,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/HANZI_ENG1/?session=self_paced_2022,7,6,6,7,"December 14, 2022","December 31, 2025",1,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ОК-1. Готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.||ОК-2. Готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.||ОК-3. Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук.||ОК-4. Владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.||ОК-5. Способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером.||ПК-1. Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии.||ПК-3. Способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности.||ПК-6. Владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.",Distance-learning,"[19, 15]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,"Upon completion, the student should be able to:||||write and learn 214 Chinese radicals;||recognize the radicals in the composition of a complex hieroglyph.||","The course gives a concise survey of the Chinese character-writing tradition. You’ll master the fundamentals of the Chinese writing aesthetics; learn about the main phases of the characters’ evolution and about the great calligraphers of the past. You are going to distinguish 6 types of the Chinese written symbols, become skilled in history of Chinese scripts and possibility of their modern usage. You’ll get the explanation of the 214 Chinese character radicals (the first part in Part 1 of the Course, the second — in Part 2) and can practice their writing, using the animated and static samples given in videos and on pages. Elaborate tests are going to help you regularizing the new information and filling the lacunae. ||During the course, students will get acquainted with the stages of the evolution of Chinese writing, the basic principles of writing hieroglyphs and the rules for the order of strokes, as well as groups of hieroglyphic radicals, which will greatly facilitate learning of hieroglyphics in the future.||Welcome to the mysterious world of the Chinese characters! You will definitely love it","This course consists of 6 modules:||1. INTRODUCTION||||Remeber different types of Chinese charcters||Learn several radicals and practice the writing||Use the tools mentioned in the unit to practice writing||List different materials used for inscriptions in Ancient China||||2. EARLY STAGES OF THE HISTORY OF THE CHINESE WRITING||||Learn different styles of the Chinese writing||Learn the biography of famous master of calligraphy Wang Xizhi (王羲之, 303–361)||Practice three groups of the radicals||||3. HISTORY OF CHARACTER-WRITING AND PRINCIPLES OF CALLIGRAPHY||||Learn eight princples of the characters 永||Maintain the main principles of the character-writing||Practice two groups of the radicals||Learn the biography of famous master of calligraphy Ouyang Xun ( 歐陽詢, 557–641)||||4.  CHARACTER-WRITING IN TANG DYNASTY || ||||Learn the biography of famous master of calligraphy Chu Suiliang (褚遂良) (597-658)||Learn the biography of famous master of calligraphy Yan Zhenqing ( 顏真卿) 709—785)||Practice two groups of the radicals||||5.  CHARACTER-WRITING IN TANG AND SONG DYNASTIES||||Learn the biography of famous master of calligraphy Liu Gongquan （柳公權）(778–865)||Learn the biography of famous master of calligraphy Huang Tingjian (黃庭堅）（1045-1105）||Practice two groups of radicals||||6. CHARACTER-WRITING IN SONG DYNASY||||Learn the biography of famous master of calligraphy Su Shi (蘇軾)||Learn the biography of famous master of calligraphy Zhao Mengfu (趙孟頫)||Practice two groups of radicals||","Upon completion, the student should know the main groups of Chinese characters and the order in which they are written.","Upon completion, the student should master the rules for writing and the order of the lines of Chinese characters.",,"This course may be of interest to bachelors, masters and graduate students of higher educational institutions, as well as to all those who are interested in the designated topic. The course will help potential employees to receive evidence-based information that gives a competitive advantage in their own employment.",
914,Современные образовательные технологии: новые медиа в классе,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/INFCOM/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,||Способность ориентироваться в актуальных вопросах и проблемах образования.||Способность проектировать образовательный процесс с использованием ИКТ.||Способность проектировать образовательный процесс в формате СО.||,"При прохождении курса слушатели будут знакомиться с короткими видеолекциями,  и выполнять практические задания.||Обучение дистанционное, асинхронное. На прохождение каждого раздела отводится 1 неделя. По завершении обучения слушатели проходят итоговый тест.",[147],"Образовательные технологии стремительно развиваются, давая учителям возможность для пересмотра и совершенствования собственных педагогических практик.||Курс «Современные образовательные технологии: новые медиа в классе» посвящен применению информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе. Перед вами – первый из цикла курсов о современных образовательных технологиях, запускаемый НИТУ МИСИС.||Выбирайте этот курс в подборке “Интеграция технологий в образовательный процесс” с выгодой до 8500 ₽",,,"Наш курс – это попытка изменить сложившийся привычный взгляд на образовательный процесс. Ориентируя педагогов на развитие собственной ИКТ-компетентности, мы подробно и доступно рассказываем об инструментальном и сервисном обеспечении этого процесса. Курс поможет слушателям сформировать собственные навыки организации современного образовательного процесса, включающие в себя технологии планирования, реализации и анализа урока с использованием ИКТ.||Модели смешанного обучения (СО), о которых пойдет речь в курсе, содержат как классическую очную форму преподавания, так и использование передовых онлайн-материалов. Правильное применение этих моделей позволит развить личностный потенциал учеников, усилит их вовлеченность в урок и улучшит образовательные результаты.||Современные массовые онлайн-курсы – это живой инструмент постоянного непрерывного познания и самосовершенствования учителей, поэтому мы приглашаем участников педагогического сообщества не только пройти курс, но и принять участие в его дальнейшем развитии. Активная работа слушателей на форуме позволит создавать последующие педагогические программы с учетом полученной обратной связи.||Дополнительная траектория обучения, включающая более полное использование инструментов онлайн взаимодействия, позволит слушателям, имеющим высшее образование, получить удостоверение о повышении квалификации.||Курс разработан при поддержке образовательного направления «Рыбаков Фонда».||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Раздел I. Введение||||Изменение философии образования.||Современная педагогика. Тенденции развития.||Учебная культура и её формирование.||||Раздел II. Проектирование учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)||||Общие принципы и условия применения ИКТ.||Определение способов оценки деятельности учащихся.||Структура современного урока.||Подходы к проектированию урока.||Развитие профессиональной компетенции учителя в информационно-образовательной среде.||Оценка готовности к использованию ИКТ в учебном процессе.||Анализ существующих ресурсов и соотнесение их с конкретными фрагментами уроков.||Платформа ""Открытая школа"" как инструмент ИКТ.||||Раздел III. Применение смешанного обучения (СО) в процессе использования информационно-коммуникационных технологий||||Нормативно-правовые аспекты организации электронного обучения.||Понятие «смешанное обучение».||Предпосылки, проблемы, преимущества СО.||Модели СО.||Проектирование учебного процесса с использованием СО.||Методы повышения эффективности групповой работы.||Подготовительная работа с учениками.||Разработка эффективной среды обучения.||Управление обучением.||",,,"В результате освоения курса «Современные образовательные технологии: новые медиа в классе», обучающийся получит следующие навыки и умения.||||Умения:||||Определять ИКТ инструменты.||Анализировать практику в соответствие с трендами.||Определять цели и принципы обучения.||Выбирать средства оценивания.||Использовать и адаптировать шаблоны планов.||Диагностировать готовность всех участников процесса к СО.||Определять, что является/не является СО.||Организовать процесс формирования учебной культуры СО.||Проектировать учебный процесс СО.||||Опыт:||||Анализ соответствия личной практики трендам.||Проектирование учебной среды с использованием ИКТ.||Проектирование учебного процесса СО.||Организация процесса формирования учебной культуры СО.||",,
915,Художественное проектирование сайта,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/WEBDES/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой. ","Курс состоит из Введения и пяти тематических модулей. Модули курса описывают пять тем: идея, материал, гипертекст, взаимодействие, дисплей – по одной теме на один модуль. Каждая тема освещена с позиций логической, образной и технологической организации сайта-презентации. Такой сайт предполагает размещение  информации в нём автором-разработчиком, не предполагая обмена данными, и рассматривается в курсе, как базовая форма сайта.||В результате освоения каждого модуля предусмотрено создание Слушателем веб-страницы, описывающей логические и образные аспекты проектирования в рамках заданной темы. Таким образом, Слушатель, изучая: научные, художественные, технологические – средства и принципы дизайна сайта, создаёт сайт из пяти страниц в базовых клиентских веб-технологиях.","[26, 18]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Курс посвящен проектированию сайта методами и средствами дизайна визуальных коммуникаций.",,,"В курсе рассматривается логическое строение, художественная композиция и технологическая организация сайта.||Курс рассчитан на широкий круг слушателей, в частности, на студентов бакалавриата и магистратуры направления подготовки «Дизайн», а также на действующих дизайнеров и художников, желающих проектировать авторские сайты.","Тема 1. Идея художественного проектирования сайта||||Уровень стратегии||Уровень концепции||Структурирование и форматирование веб-документа||||Тема 2. Материал художественного проектирования сайта||||Уровень набора возможностей||Уровень композиционных элементов||Размещение информации в веб-документе||||Тема 3. Виртуальная гипертекстовая структура сайта||||Уровень гипертекстовой структуры||Уровень объемно-пространственной композиции||Файловая конструкция сайта. Гиперссылки||||Тема 4. Логика, визуализация и реализация взаимодействия||||Уровень навигации и интерфейса||Уровень пространственно-временной композиции||Форматирование элементов страницы||||Тема 5. Организация страницы в рамках дисплея||||Уровень компоновки||Уровень плоскостной композиции||Вёрстка страницы||",,,"Базовые знания:||||Основы информационной архитектуры и проектирования пользовательских интерфейсов.||Основы композиции сайта.||Основы клиентских веб-технологий (HTML5, CSS3).||||Умения:||||Проектирование логической структуры сайта-презентации.||Проектирование образной структуры сайта-презентации.||Проектирование технологической структуры сайта-презентации.||||Навыки:||||Структурирование и форматирование информации в гипертексте обследуемого типа.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
916,Культура русской деловой речи,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/RUBSCULT/?session=fall_2025,12,12,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"Курс участвует в приобретении обучающимся следующих общекультурных компетенций в соответствии с ФГОС:||– логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);||– учитывать этические и правовые нормы в межличностном общении (ОК-9);||– оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-13);||– владеть нормами деловой переписки и делопроизводства (ОК-14).","Еженедельное изучение курса включает:||– просмотр видеолекций с изложением теоретических положений,||– анализ схем и таблиц,||– выполнение тренировочных учебных заданий с комментариями, кейсов, тестов для самоконтроля.||На последней неделе обучения предусматривается итоговое тестирование и выполнение итогового контрольного задания.||Окончательная оценка достигнутых результатов обучения формируется с учетом итогового тестирования и данных еженедельного контроля.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[1, 3, 4, 6, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 37, 38, 40, 41, 42, 43, 44]","В курсе подробно рассматриваются вопросы культуры речи и риторики в применении к деловой коммуникации, а также предлагаются некоторые сведения о теории языка и психологии, необходимые для усвоения и применения на практике основ деловой речи.","1). Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Изд-во Феникс, 2010.||2). Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык. Культура речи. Деловое общение: учебник. – М.: КНОРУС, 2012.||3). Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Изд-во Феникс, 2011.||4). Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Н.А. Ипполитовой. – М.: Изд-во Проспект, 2011.||5). Родина И. В.Подготовка к олимпиадам по русскому языку: учебное пособие / И. В. Родина, К. А. Гейн. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2013.||6). Родина И.В. Русское письмо на основе грамматики: учебник. – Екатеринбург, УрФУ, 2011.",,"Данный курс ориентирован на реализацию образовательных программ по всем направлениям подготовки. Курс содержит систематизированное описание признаков литературного языка, коммуникативных качеств речи, языковых особенностей функциональных стилей, основных способов аргументации и риторических приёмов. Содержание курса нацелено на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком, речевой культурой и ораторским искусством в различных ситуациях общения для эффективной коммуникации и плодотворной профессиональной деятельности.",Введение. Актуальность изучения дисциплины «Культура русской деловой речи»||Раздел 1. Современный русский литературный язык как основа профессиональной коммуникации||Тема 1. Сведения о современном русском литературном язык как основе культуры деловой речи||Тема 2. Функционально-стилевая дифференциация русского литературного языка ХХ в.||Тема 3. Нормы литературного языка как основа профессиональной речи||Раздел 2. Устная форма конструктивного делового общения||Тема 4. Основные принципы успешного речевого взаимодействия||Тема 5. Виды и способы речевого взаимодействия: техники диалога и основы полемического мастерства||Тема 6. Невербальные и неречевые виды деятельности в устном общении||Раздел 3. Ораторская речь||Тема 7. Публичная речь в деловом общении||Тема 8. Основы ораторского мастерства||Тема 9. Общие требования к публичной речи||Раздел 4. Письменная форма делового общения||Тема 10. Особенности письменной коммуникации в деловой сфере||Тема 11. Требования к языку и стилю письменной деловой речи||Тема 12. Составление и оформление личной документации,,,"После освоения курса обучающийся будет способен:||РО 1. Формулировать принципы построения монологической и диалогической речи в устной и письменной формах для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;||РО 2. Грамотно и уместно отбирать языковые средства в соответствии с нормами современного русского литературного языка, учитывая стилевые особенности, диктуемые коммуникативной ситуацией;||РО 3. Моделировать устное публичное выступление в деловой сфере, использовать основные способы аргументации и риторические приёмы эффективного воздействия на аудиторию с соблюдением этических норм делового общения;||РО 4. Составлять письменный текст профессионального назначения с соблюдением языковых норм и оформительских требований, используя профессиональную терминологию; представлять результаты своих исследований в форме рефератов, докладов, статей и иных публикаций.",Для успешного освоения курса необходимы знания школьного курса русского языка.,
917,Надежность и диагностика горного электрооборудования,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/RELDIAGMEE/?session=fall_2025,10,10,6,8,"September 22, 2025","December 22, 2025",2,1,"||Способен эксплуатировать с соблюдением мер безопасности электромеханические комплексы машин и оборудование горных предприятий, включая системы защиты и автоматики, электроприводы, преобразовательные устройства, в том числе закрытого и рудничного взрывозащищенного исполнения, и их системы управления||Способен выполнять разработку электромеханических комплексов машин и оборудования горных предприятий, включая системы защиты и автоматики, электроприводы, преобразовательные устройства, в том числе закрытого и рудничного взрывозащищенного исполнения, и их системы управления||","В состав курса входят видеолекции, презентационные материалы и практикум",[38],"Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Кузбасским государственным техническим университетом им. Т.Ф. Горбачева и Санкт-Петербургским горным университетом.|||||| ||В курсе рассмотрены вопросы определения показателей надежности, физическая природа и причины возникновения отказов, их виды и классификация. Особое внимание уделено вопросам контроля работоспособности, поиска дефектов и обеспечения эксплуатационной надежности электротехнических систем. Приведены методы определения технического состояния кабельных линий, трансформаторов и другого электрооборудования. ",,,"В Онлайн-курсе «Надежность и диагностика горного электрооборудования» рассмотрены вопросы определения показателей надежности, физическая природа и причины возникновения отказов, их виды и классификация. Особое внимание уделено обеспечению надежности оборудования на стадиях проектирования, изготовления и эксплуатации, методам контроля работоспособности, поиска дефектов и неисправностей обеспечения эксплуатационной надежности электротехнических систем. Приведены методы определения технического состояния кабельных линий, трансформаторов и другого электрооборудования.","Курс включает 10 тем:||||Надежность как одна из важнейших проблем современности в связи с усложнением технических систем||Математические основы надежности||Физические основы надежности||Условия эксплуатации и работы электрооборудования на горных предприятиях||Получение показателей надежности||Методы анализа надежности технических систем||Методы обеспечения и повышения надежности||Техническая диагностика||Диагностика кабельных линий||Диагностика трансформаторов, электрических машин и коммутационной аппаратуры||",,,"||обучающийся будет знать современные подходы к оценке надежности горного электрооборудования;||пути обеспечения надежности на этапах разработки, производства и эксплуатации;||основные понятия и количественные показатели надежности, факторы, влияющие на надежность горного электрооборудования;||математические модели надежности исследуемых объектов||основы диагностики механического и энергетического оборудования;||современные методы и средства по определению технического состояния горного электрооборудования;||создается основа, которая позволяет дальше самостоятельно работать с документацией, стандартами и другими источниками.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
918,Сопротивление материалов,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/MATSTR/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"||перечислять и давать характеристику основных законов сопротивления материалов и методов измерения механических величин. (ОПК.В.1)||||||перечислять и давать характеристику основных типов, общих принципов работы и областей применения механических приборов и устройств. (ОПК.В.1)||выбирать необходимые механические приборы и механическое оборудование в соответствии с их функциональным назначением (ОПК.В.1)||||||использовать механические параметры в расчетах для рационального использования механического оборудования и повышения его к.п.д. (ОПК.В.3)||использовать современные программные продукты вычислительной техники для выбора оптимальных режимов  работы используемого механического оборудования (ОК.В.4)||самостоятельно работать с технической литературой по механике для поиска информации об отдельных определениях, понятиях и терминах, объяснения их применения в практических ситуациях; решения теоретических и практических типовых и системных задач, связанных с профессиональной деятельностью (ОК.В.1)||опытом выбора необходимых механических приборов и механического оборудования в соответствии с его функциональным назначением и оптимальным вариантом использования (ОПК.В.1)||","Еженедельные занятия будут включать в себя просмотр тематических видеолекций, изучение иллюстрированных текстовых материалов с анализом мирового опыта. Важным элементом изучения дисциплины является выполнение индивидуальных и тестовых заданий.","[24, 25, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46]","Курс будет интересен всем тем, кто неравнодушен к математике и физике, а также студентам инженерно-технических специальностей.  Курс разработан НИТУ МИСИС.","Шинкин В.Н. Сопротивление материалов для металлургов. − М.: Изд. Дом МИСиС, 2013. 655 с.",,"Материалы, элементы машин и сооружений под действием внешних и внутренних сил деформируются − изменяют свою форму и размеры, а в некоторых случаях теряют несущую способность и разрушаются. Сопротивление материалов − наука о методах расчетов инженерных конструкций при деформации на прочность, жесткость и устойчивость при одновременном удовлетворении требований надежности, экономичности и долговечности.||В курсе лекций подробно рассмотрены расчеты на прочность и жесткость при различных видах деформаций − центральном растяжении и сжатии, кручении, прямом изгибе, сдвиге и смятии, сложном сопротивлении; изучены тонкостенные оболочки и толстостенные трубы при внутреннем и внешнем давлении, устойчивость сжатых стержней при действии продольных сил, прочность конструкций при циклических напряжениях и ударных нагрузках.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",• 1. Основные положения сопротивления материалов. Сдвиг и смятие;||• 2. Геометрические характеристики плоских сечений;||• 3. Центральное растяжение и сжатие. Теория;||• 4. Центральное растяжение и сжатие. Практика;||• 5. Кручение круглого бруса;||• 6. Прямой изгиб. Теория;||• 7. Прямой изгиб. Практика;||• 8. Сложное сопротивление;||• 9. Устойчивость сжатых стержней;||• 10. Напряженно-деформируемое состояние в точке. Теория прочности;,,,"В результате прохождения курса студент способен:||||объяснять законы и закономерности сопротивления материалов;||применять на практике методы расчета;||рассчитывать работу внутренних и внешних сил;||строить эпюры напряжений;||выполнять расчеты на растяжение, сжатие, кручение и изгиб различных геометрических фигур;||давать оценку прочности материалов.||",Курс лекций подходит для широкого круга слушателей с уровнем подготовки по математике и физике в объеме средней школы. Для более эффективного усвоения курса желательно знать базовые понятия курсов «Интегральное и дифференциальное исчисление» и «Теоретическая механика».,
919,Философия,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PHILOSOPHY/?session=fall_2025,16,16,7,7,"September 1, 2025","January 30, 2026",3,1,"||способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);||способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);||способность и готовность применять основы гуманитарных наук, философских и исторических знаний для решения профессиональных задач в области технического творчества.||","Игры, кейсы, творческие задания, альтернативные траектории прохождения курса - все это вы найдете здесь.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]",,,,"Философия представлена технологиями мышления, которые позволяют ясно мыслить мировоззрение, коммуникацию, свободу выбора, ценности. «Все люди - философы», именно эта фраза Карла Поппера легла в основу создания курса. Авторы исходили из того, что каждый человек имеет свою жизненную философию. Мы помогаем обосновать и углубить ее. В формировании контента мы учитывали современные тенденции в области освоения навыков критического мышления. Нам хотелось, чтобы слушатели не просто прошли некоторые материалы и запомнили сведения о философии. Мы делали курс, как средство познания человеком самого человека.","Раздел 1. Философия и мировоззрение.Тема 1. Философия и мировоззрение: отношение «человек-мир»Тема 2. Философская теорияТема 3. философия и ЧеловекРаздел 2. Античная философияТема 1. Своеобразие античного мировоззрения: От мифа к философииТема 2. Особенности античной философской теорииТема 3. Античная философская антропологияРаздел 3. Философия Средних вековТема 1. Средневековая картина мира, особенности формирования религиозного мировоззренияТема 2. Особенности философской теории в Средние векаТема 3. Христианская этика и антропологияРаздел 4. Философия Нового времениТема 1. Антропоцентризм как мировоззренческая установка философии Нового времени (XV-XIX вв.)Тема 2. Философия как теория познания: «Я», субъект как предельное основание философствования и теоретического мышления в философии Нового времениТема 3. Антропология (учение о человеке) и этика (учение о морали и нравственности) в эпоху Нового времениРаздел 5. Неклассическая философия. ИррационализмТема 1. Неклассическая философия. ИррационализмТема 2. Иррационализм как теория познания и тип философствованияТема 3. Антропология и этика в философии Шопенгауэра и Ницше, как представителей неклассической философииРаздел 6. Человек и обществоТема 1. Современное мировоззрение. Общество как мир человекаТема 2. общество как социальная системаТема 3. Человек в современном социально-философском познании",,"способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);способность и готовность применять основы гуманитарных наук, философских и исторических знаний для решения профессиональных задач в области технического творчества",,"Для успешного изучения курса необходимы знания в объеме школьной подготовки по обществоведению, истории, литературе, физике, химии.",
920,Микропроцессорные устройства и системы,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mus/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[26],,"1) Гуров, В.В. Микропроцессорные системы [Текст] : учебник / В. В. Гуров. - Москва : Инфра-М, 20172) Сара Л. Харрис, Дэвид Харрис Цифровая схемотехника и архитектура компьютера: RISC-V / пер. с англ. В. С. Яценкова, А. Ю. Романова; под ред. А. Ю. Романова. – М.: ДМК Пресс, 2021. – 810 с",Умение анализировать структуру микропроцессоров и микропроцессорных систем,"Курс посвящен изучению устройства универсальных микропроцессоров, микроконтроллеров и построенных на их основе микропроцессорных систем. Особое внимание уделяется вопросам организации памяти, аппаратных средств защиты микропроцессора и взаимодействия элементов микропроцессорных систем. Также в рамках курса рассматриваются направления развития микропроцессорных систем.",Модуль 1 История и архитектура микропроцессораУрок 1. История развития микропроцессоровУрок 2. Архитектура микропроцессораМодуль 2 Организация памятиУрок 1. Сегментированное адресное пространствоУрок 2. Страничное адресное пространствоМодуль 3 Кэш-памятьУрок 1. Организация кэш-памятиУрок 2. Алгоритмы работы кэш-памятиМодуль 4 Аппаратные средства защиты микропроцессораУрок 1. Аппаратные средства защиты микропроцессораМодуль 5 Мультипрограммный режим работыУрок 1. Мультипрограммный режим работыМодуль 6 Взаимодействие элементов микропроцессорных системУрок 1. Магистрально-модульный принципУрок 2. Взаимодействие с внешними устройствамиМодуль 7 Вычислительный конвейерУрок 1. Конвейерная обработка информацииУрок 2. Конфликты в конвейереМодуль 8 Направления развития микропроцессорных системУрок 1. Направления развития микропроцессоровУрок 2. Подходы CISC и RISCУрок 3. Системы параллельной обработки данных,"Знание устройства микропроцессоров, микропроцессорных систем и алгоритмов их функционирования ",Владение навыками оценки структуры микропроцессорных систем.,"В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:устройства микропроцессоров, микропроцессорных систем и алгоритмов их функционирования Уметь:анализировать структуру микропроцессоров и микропроцессорных систем ",,
921,Русский как иностранный: В2. Медицина. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_MED_B2_1/?session=self_paced_2025,10,8,5,10,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и тесты.","[19, 144]","Курс «В2. Медицина. Часть 1» поможет врачам и студентам-медикам при общении на профессиональные темы. Материалы будут полезны и широкому кругу слушателей при обращении в больницу. После обучения вы расширите круг тем для обсуждения.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.   ",,,"В первой части речь пойдёт о важном аспекте работы врача — этичном общении с пациентами. Вы узнаете, что без эффективной коммуникации невозможно поставить верный диагноз и назначить подходящее лечение. Мы поговорим о характере пациентов и типах личности, а также о реакции на болезнь.||Тематическая лексика включает грамматические конструкции, которые помогут вам узнать о внутреннем мире пациента и наладить с ним контакт.||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки написания обзорного реферата.",Модуль 1. Человек и поступок. Часть 1||Модуль 2. Человек и поступок. Часть 2||Модуль 3. Стиль во всём||Модуль 4. Дресс-код. Стиль жизни||Модуль 5. Студенческая жизнь. Часть 1||Модуль 6. Студенческая жизнь. Часть 2||Модуль 7. Профессиональное общение врача и пациента||Модуль 8. Как написать оценочный реферат,,," По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне B2;||грамматические конструкции на уровне B2.||основы этики и деонтологии при общении с пациентом||особенности характера и личности пациента, влияющие на работу врача|||||| По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать профессиональную лексику на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты разных жанров;||налаживать эффективную коммуникацию с пациентом.||||||По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B2;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B2;||понимать и использовать устную речь на уровне B2.||",Уровень владения русским языком — B1 и выше.,
922,Искусственный интеллект: основные шаги Data Science,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MODERNDA/?session=2025,4,4,2,4,"May 30, 2025","January 1, 2030",,1,,Курс состоит из 4 недель и включает в себя видеоматериалы. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,[165],"В курсе дается обзор тем и инструментов, которые используются в современных проектах по анализу данных и машинному обучению, а также описаны особенности онлайн образования в области Data Science.",,,"Данный курс предназначен для абитуриентов магистратуры “Искусственный интеллект” Факультета компьютерных наук Высшей школы экономики, но также будет интересен всем, кто интересуется современным анализом данных и хочет получить представление о нем в сжатые сроки.||В курсе разобраны основы современного машинного и глубинного обучения, а также приложения Deep Learning: компьютерное зрение и обработка естественного языка. Помимо чистого Data Science, в курсе рассказано о том, как с точки зрения разработки и внедрения устроены проекты по машинному обучению.||Курс организован преподавателями и командой магистратуры “Искусственный интеллект” ФКН ВШЭ.","Курс состоит из 4 модулей, посвященных разным аспектам анализа данных. ||Модуль 1. О магистратуре Искусственный Интеллект||Модуль 2. Машинное обучение и приложения||Модуль 3. Современное глубинное обучение||Модуль 4. Доведение решения до продакшна",,,"||||Студенты получат понимание о том, как устроены современные проекты по анализу данных||||||Познакомятся с областью классического машинного обучения и приложений||||||Узнают о том, как обучать нейронные сети в задачах компьютерного зрения и обработки естественного языка||||||Узнают о том, что такое MLOps и как он используется в проектах по машинному обучению||||||Кроме того, студенты получат представление о том, как устроен процесс обучения в онлайн-магистратуре “Искусственный интеллект” и познакомятся с командой магистратуры||||","Курс будет интересен всем, кто интересуется современным анализом данных и хочет получить представление о нем в сжатые сроки.",
923,Русский как иностранный. Научный стиль,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_PAPERS/?session=self_paced_2025,10,8,6,8,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,,способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);||владением кодифицированным русским литературным языком и его научным стилем (ОПК-4);||способностью создавать и редактировать тексты профессионального назначения (ОПК-5).,Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Этот курс — настольная книга для авторов научных исследований и студенческих работ на русском языке.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании курса слушатель будет уметь:||||эффективно вести конспект;||правильно интерпретировать сокращения в научном тексте;||определять предмет исследования и его характеристики.||,"Курс будет полезен не только изучающим русский язык как иностранный, но и людям, делающим первые шаги в науке. Вы изучите особенности научного текста, специфические конструкции научной речи. На разнообразных примерах вы научитесь безошибочно определять предмет исследования и закрепите полученные знания, выполняя контрольные и проверочные задания.||||Освоив материалы курса, вы сможете: ||||||эффективно вести конспект лекций и научных статей;||||||правильно организовывать научный текст;||||||без труда составлять план работы;||||||писать оценочные и обзорные рефераты, аннотации.||||","Модуль 1. Структура научного текста и конструкции научной речи. Часть 1||Стилистика, научные термины, сокращения, конспектирование лекции.||Модуль 2. Структура научного текста и конструкции научной речи. Часть 2||Выражение определения, комментарии учебно-научного текста, сокращения.||||Модуль 3. Структура научного текста и конструкции научной речи. Часть 3||Организация научного текста, сокращение текста, анализ фрагмента лекций.||||Модуль 4. Конспект устного и письменного научного текста||Организация конспекта, конструкции научного стиля, анализ фрагмента лекции и подкаста.||||Модуль 5. Как написать план текста||Классификация предметов, структура и планы текста.||||Модуль 6. Как написать информативный реферат и аннотацию||Структура научной статьи, рефераты, аннотации и их языковые особенности.||||Модуль 7. Как написать оценочный реферат||Конструкции для выражения позитивной и негативной оценки текста, написание оценочного реферата.||||Модуль 8. Как написать обзорный реферат||Написание обзорного реферата: структура, введение, основная часть, заключение.",По окончании курса слушатель будет знать:||||стилистические особенности научного текста;||структуру научного текста;||классификацию предметов исследования.||,По окончании курса слушатель будет владеть навыком:||||написания плана различных текстов в научном стиле;||подготовки различных видов рефератов;||аннотирования научных текстов.||,,Курс предназначен для слушателей с уровнем владения русским языком не ниже А2.,
924,Управление взаимоотношениями в маркетинге,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/CRM/?session=2022,7,7,4,6,"November 1, 2022","January 2, 2030",3,1,"||Способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений (ОПК-2).||Владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии организации, направленной на обеспечение конкурентоспособности (ПК-3).||Способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-5).||Способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления, выявлять и анализировать рыночные и специфические риски, а также анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса на основе знания экономических основ поведения организаций, структур рынков и конкурентной среды отрасли (ПК-9).||","Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекцию по определенной теме общей продолжительностью 60-120 минут. Лекция разделяется на 7-12-минутные логически завершенные части. В конце каждой темы проводится тест. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[88, 252, 495, 497, 499, 81]"," ||Взаимоотношения в маркетинге – основа прибыльного роста бизнеса. Их создание и развитие – предмет данного онлайн-курса, который построен на лучших практиках и базовых теориях CRM. Вы научитесь тактикам персонализированных коммуникаций, освоите основные метрики клиентской аналитики и сможете самостоятельно проектировать CRM-стратегию компании. На примерах российских и зарубежных компаний вы сможете рассмотреть, как именно выстраивать, контролировать, анализировать и улучшать отношения с клиентами, помогая развитию бизнеса.","||Ямпольская Д.О., Пилипенко А.И. Маркетинговый анализ: Технология и методы проведения: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. 2-е изд., пер. и доп. 268 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Kumar V., Werner Reinartz. (2018). Customer Relationship Management. Springer.||",,"Онлайн-курс НИУ ВШЭ направлен на развитие навыков применения CRM-подхода в маркетинге: от уровня разработки стратегии до конкретных персонализированных коммуникационных тактик. Вы на практике в удаленном формате сможете разобраться в применении клиентской аналитики для разработки маркетинговых решений, а также научитесь системно оценивать потребительскую лояльность и подбирать инструменты управления ею.||Программа обучения построена на базе зарубежных курсов по CRM и практиках российских компаний, используемые фреймворки и подходы носят исключительно прикладной характер – то, что вы услышите в онлайн-формате, вы сможете сразу же применить в своей работе. В создании дистанционного курса участвовали ведущие эксперты по CRM: руководители программ лояльности, направлений по работе с клиентами, представители технологических компаний, консультанты. С некоторыми из них вы познакомитесь дистанционно, в лекционных материалах курса. В основе некоторых примеров курса лежит уникальный опыт исследователей ВШЭ в области CRM и клиентской аналитики.",||Как и зачем компании выстраивают отношения с клиентами?||Построение взаимоотношений с клиентами: стратегии выбора прибыльных сегментов.||Клиентская аналитика.||Проектирование кампаний.||Программы лояльности в контексте СRM-подхода.||Практика реализации CRM-стратегии.||Особенности управления взаимоотношениями в различных бизнес-контекстах.||,,,"Практические навыки:||||оценка зрелости CRM-ориентации компании;||RFM, PCV, CLV анализ клиентской базы;||проектирование программы лояльности;||сегментирование и проектирования маркетинговых кампаний;||общий подход к разработке экспериментов в маркетинге.|||| ","||Студент должен иметь представление о маркетинге и его роли в бизнесе, о концепции сегментирования и основаниях, на которых оно строится.||Студент должен знать основные инструменты маркетинговых коммуникаций.||Студент должен уметь проводить простые вычисления в Excel, пользоваться формулами подстановки значений, задавания условий, функциями сортировки, фильтрации, уметь строить сводные таблицы. ||Знание английского языка.||",
925,Эффективные образовательные технологии для старшеклассников,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/EFFSCHTECH/?session=spring_2021,6,5,5,6,"February 10, 2021","December 31, 2025",1,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач ||УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) ||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни ||ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[48, 244, 519, 191]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"1. формулировать проблему и находить способ её решения;||2. вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей.","Курс направлен в первую очередь на развитие у старшеклассников навыков самообразования и освоение эффективных приемов самоорганизации образовательной деятельности. Курс имеет надпредметный характер. Он будет полезен учащимся, которые заинтересованы в совершенствовании следующих умений: ставить учебную задачу, выбирать способы и находить информацию для её решения, уметь структурировать полученные знания;  анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения; формулировать проблему и находить способ её решения; вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей.||Данный курс будет также полезен педагогам старших классов, а также студентам-бакалаврам педагогических направлений.",Модуль 1. Как мы учимся (технологии образования)||Модуль 2. Все мы мыслим (семиотический интеллект) ||Модуль 3. Кейс-стади или как решать задачи (проблемы)||Модуль 4. Техники развития внимания и памяти ||Модуль 5. Техники эффективного чтения||Модуль 6. Как написать статью (академическое эссе)||Модуль 7. Как создать художественный текст||Модуль 8  Как провести исследование и разработать проект||Модуль 9.  Итоги,,"1. ставить учебную задачу, выбирать способы и находить информацию для её решения;||2. уметь структурировать полученные знания;  ||3. анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения.","По завершению этого курса слушатели смогут:||- анализировать и трансформировать тексты различной природы в образовательных целях;||- создавать авторские тексты (высказывания) в соответствии с акутальными задачами образования и саморазвития;||- инициировать и реализовывать исследовательские и проектные работы;||-  анализировать проблемные ситуации, превращать  проблемные ситуации в задачи, принимать решения;||- научиться работать в команде;||-  проводить самодиагностику и самооценку, разрабатывать планы своего  развития, в том числе и в области овладения культурой познания.",Специальных требований для освоения курса нет.,
926,Лучшие педагогические практики,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/LPP/?session=fall_2025,10,10,1,2,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,1,,В состав курса входят видеолекции продолжительностью 5-30 минут||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (10 вопросов с единичным или множественным выбором).,"[60, 252, 147]",Курс представляет собой обзор лучших педагогических практик от ведущих специалистов МГПУ. Курс разработан совместно с НИТУ МИСИС.||,,,Основными задачами данного курса являются:||||Знакомство с основными аспектами проектной деятельности в образовании||Знакомство с актуальными разработками в области прогнозирования и развития одаренной личности||Знакомство с основными аспектами педагогики индивидуализации и тьюторского сопровождения||Знакомство с новыми технологиями инклюзивного образования для детей с ОВЗ||Знакомство с основными понятиями деятельностного подхода в образовании.||||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.,"Курс состоит из десяти недель:||Неделя 1. Раздел I. Управление проектами в образовании для педагогов||1.1. Введение||1.2. Нормативные основы проектной деятельности||1.3. Общие подходы к содержанию образования||1.4. Особенности и отличия деятельностных подходов||1.5. Проблема проекта||1.6. Постановка проблемы в проекте||Неделя 2. Раздел I. Управление проектами в образовании для педагогов ч.2||1.7. Поиск решения проблем||1.8. Целеполагание и планирование||1.9. Расчет бюджета проекта||1.10. Презентация проекта||1.11. Проектный офис||Неделя 3. Раздел II. Прогнозирование и развитие одаренной личности||2.1. Прогнозирование развития одаренной личности в структуре изучения проблематики детской одаренности||2.2. Философско-психологические этюды об успехе и успешности||2.3. Интеллект как предиктор академической и жизненной успешности||Неделя 4. Раздел II. Прогнозирование и развитие одаренной личности ч.2||2.4. «Наивная» и «культурная» креативность как предикторы академической и жизненной успешности||2.5. Некогнитивные факторы развития одаренности, академической и жизненной успешности||Неделя 5. Раздел III. Педагогика индивидуализации и тьюторское сопровождение||3.1. Принцип индивидуализации. Тьюторское сопровождение.Ч.1||3.2. Принцип индивидуализации. Тьюторское сопровождение.Ч.2||3.3. Реализация принципа индивидуализации в школе||Неделя 6. Раздел III. Педагогика индивидуализации и тьюторское сопровождение ч.2.||3.4. Профессия «тьютор»||3.5. Основные инструменты работы тьютора||Неделя 7. Раздел IV. Инклюзивное образование для детей с ОВЗ||4.1. Введение||4.2. Современные технология формирования инклюзивной культуры||4.3. Технология формирования инклюзивной культуры||4.4. Организация пространственно-временной среды для обучающихся с ОВЗ||Неделя 8. Раздел IV. Инклюзивное образование для детей с ОВЗ ч.2||4.5. Технология включения детей с ОВЗ в совместную познавательную деятельность со сверстниками||4.6. Технология предметно-практической деятельности||4.7. Развивающие упражнения||Неделя 9. Раздел V.  Деятельностный подход.||5.1. Введение||5.2. Требования, средства и ориентировки задачи||5.3. Деятельностный подход и развивающее обучение. Предметные результаты||5.4. Мотивация||5.5. Возрастная периодизация||Неделя 10. Раздел V.  Деятельностный подход. ч.2||5.6. Понятие «учебная задача»||5.7. Способы и подходы к обучению||5.8. Ориентировочная основа действий||5.9. Задачный подход||5.10. Обучение при задачном подходе",,,,"Курс рассчитан на широкий круг участников, специальная подготовка не нужна",
927,Деловой английский. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUS_ENG1/?session=self_paced_2022,6,4,7,10,"November 24, 2022","December 31, 2025",2,,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||5. Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[19],"Вам часто приходится ездить в командировки и переписываться с иностранными партнерами? Хотите работать в зарубежной компании, но не знаете, как составить резюме и подготовиться к собеседованию? ||Мы подготовили программу, которая не только поможет вам научиться общению на английском для работы и бизнеса, но и познакомит с базовыми принципами сфер деятельности, в которых необходим деловой английский язык.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По завершении этого курса вы будете владеть:||||навыками самостоятельной организации работы с иноязычными источниками;||навыками самостоятельной организации работы с представленным обширным лексическим материалом;||навыками работы с моноязычными и двуязычными словарями;||базовыми грамматическими темами, позволяющими осуществлять коммуникацию на иностранном языке;||набором клише, которые могут быть использованы в различных ситуациях делового общения;||навыками деловой письменной коммуникации;||коммуникационными навыками в ситуациях научного и профессионального общения.||||||","Для кого этот курс? ||Курс подойдет тем, кто хочет использовать английский язык для развития бизнеса, учебы или карьерного роста. Начинать обучение на курсе можно с уровня Pre-Intermediate (А2+). ||Чему я научусь? ||||Рассказывать о своей работе, компании||Вести переговоры и small talk||Писать письма, предложения и памятки||Проходить собеседования, составлять CV и резюме ||Общаться с клиентами, вежливо отвечать на жалобы||Проводить презентации, описывать схемы и графики ||||Кто авторы курса? ||Авторы курса ー коллектив преподавателей факультета иностранных языков СПбГУ под руководством декана факультета, кандидата филологических наук Светланы Юрьевны Рубцовой. ","Модуль 1.||Intercultural Communication in Global Business||Introduction||Talking About Your Company ||Small Talk||Business Travel||World Englishes||Grammar: Present Tenses||Модуль 2.||Principles and Strategies of Negotiation||Managing Cultural Differences in Negotiation ||Networking||Presentations ||Meetings ||Crisis Communication for Business ||Grammar: Past Tenses||Модуль 3.||HR ||Employment||Job Interview||Training ||Staff Assessment and Motivation||Teamwork||Grammar: Questions. Types of Questions||Модуль 4. ||Customer Relations Management||Customer Satisfaction and Loyalty||Telephone Handling||Dealing with Complaints||Customer Feedback||Argumentation and Persuasion||Grammar: Phrasal Verbs. –ing or to (Gerund or Infinitive)||Модуль 5.||CV||Cover Letter||Letters, E-mails and Memos||Reports and Proposals||Describing Charts||Online Collaboration Tools: Writing Together||Grammar: Sentence StructureWord Order","По завершении этого курса вы будете знать необходимые лексические, грамматические и специализированные терминологические средства:||||для эффективного взаимодействия на английском языке в деловой среде, командировках с использованием элементарных клише и устойчивых речевых оборотов, а также с учетом культурологических особенностей собеседников;||для составления презентаций и ведения деловых переговоров;||для эффективного и успешного составления резюме и прохождения интервью при приеме на работу;||для применения основных инструментов для работы с клиентами;||для составления мотивационных и деловых писем, мейлов и служебных записок, коммерческих предложений и отчетов, а также для описания графических схем и изображений, которые встречаются в экономической и бизнес сферах.||","По завершении этого курса вы будете уметь:||||самостоятельно справляться с базовыми простыми коммуникативными задачами в рамках делового общения;||читать, понимать и переводить со словарем простые тексты профессиональной направленности;||говорить и писать, корректно используя лексико-грамматический материал в рамках данного блока;||использовать клише, идиоматические выражения, терминологию, учитывая особенности стиля и ситуации общения.||","Обучающиеся будут уметь:||1) самостоятельно справляться с базовыми простыми коммуникативными задачами в||рамках делового общения;||2) читать, понимать и переводить со словарем простые тексты профессиональной||направленности;||3) говорить и писать, корректно используя лексико-грамматический материал в рамках||данного блока;||4) использовать клише, идиоматические выражения, терминологию, учитывая особенности||стиля и ситуации общения.","Уровень английского языка A2 согласно CEFR.||Курс подойдет тем, кто хочет использовать английский язык для развития бизнеса, учебы или карьерного роста. Начинать обучение на курсе можно с уровня Pre-Intermediate (А2+).",
928,Органическая электроника,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_oe/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[28, 29]",,"1.Нестационарные процессы переноса и рекомбинации носителей заряда в тонких слоях органических материалов : учебное пособие, В. Р. Никитенко, Москва: НИЯУ МИФИ, 20112. Введение в теорию переноса и физику защиты от ионизирующих излучений : учебного пособия для вузов, В. В. Болятко [и др.], Москва: НИЯУ МИФИ, 20133. Справочник по ПО Wolfram Research Mathematica 8 (reference.wolfram.com/mathematica/guide/Mathematica.html)",Умение определять энергетическую эффективность органических светодиодов и фотовольтаических элементов,"В курсе излагаются основные современные теоретические представления о процессах генерации, переноса и рекомбинации носителей заряда в неупорядоченных органических материалах, основные экспериментальные результаты и описание основных экспериментальных методов, физические основы функционирования электронных приборов на основе органических материалов. Особое внимание уделено принципам работы органических светодиодов и фотовольтаических элементов (солнечных батарей).||Курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами.","Раздел 1. Физические основы органической электроники.1.     Основные электронные свойства и основные типы органических полупроводников.2.     Органические молекулы, беспорядок и локализация.3.     Основные экспериментальные методы и результаты исследования транспорта носителей заряда.4.     Прыжковый транспорт и основы его теоретического анализа.5.     Аналитическое описание прыжкового транспорта.6.     Анализ транспорта согласно модели многократного захвата.7.     Фотогенерация носителей заряда в органических полупроводниках.8.     Рекомбинация носителей заряда.Раздел 2. Органические светодиоды и фотовольтаические устройства.9.     Молекулярные возбуждения (экситоны) в активных слоях органических материалов.10.  Инжекция носителей заряда с электрода в органический полупроводник.11.  Органические светодиоды: структура и принципы работы12.  Моделирование и оптимизация органических светодиодов.13.  Принцип работы и структура органических и наногибридных солнечных фотоэлементов.14.  Эффективность и вольт-амперные характеристики фотовольтаических устройств.15.  Моделирование органических и наногибридных фотовольтаических устройств. ","Знание типов, характеристик и основных электронных свойств органических материалов;Знание экспериментальных методов и основных результатов исследований транспорта носителей заряда;Знание особенностей процессов генерации и рекомбинации носителей в органических полупроводниках","Владение аналитическими методами оценки подвижности,  коэффициента диффузии, константы рекомбинации носителей заряда и возбуждений в неупорядоченных органических полупроводниках","В результате обучения по курсу студент будет:Знать:типы, характеристики и основные электронные свойства органических материалов;экспериментальные методы и основные результаты исследований транспорта носителей заряда;особенности процессов генерации и рекомбинации носителей в органических полупроводникахУметь:Определять энергетическую эффективность органических светодиодов и фотовольтаических элементовВладеть:аналитическими методами оценки подвижности,  коэффициента диффузии, константы рекомбинайии носителей заряда и возбуждений в неупорядоченных органических полупроводниках","Для успешного усвоения данной дисциплины студент должен владеть математическим аппаратом, необходимым для решения дифференциальных уравнений (обыкновенных и в частных производных), представлениями о физике атомов и молекул, физике твёрдого тела, владеть понятийным аппаратом и методами решения задач теории электромагнитного поля, квантовой механики, статистической физики",
929,Russian for Beginners. Part 2,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/RUSLANG_A1P1/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"Russian is considered to be one of the world's most difficult languages. This course is aimed at helping those who are interested in understanding the basics of Russian language. Every unit of the course consists of several parts explaining vocabulary, phonetics (pronunciation), grammar, and provides examples of simple dialogues in Russian||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。|| ",,,"Upon completion of the course students will have learned: the structure of simple narrative and interrogative sentences; the formation of Russian names; the three genders of nouns;  the difference between Russian adjectives and adverbs, and their uses; the use of verbs in the Present and Past tense as well as their conjugation.||The course contains more than 100 new words and conversational phrases providing the learner with a basic vocabulary for everyday communication.|| ","Unit 1. The world around||Unit 2. Let's Get Acquainted!||Unit 3. About yourself, your family and friends||Unit 4. My day",,,"Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1.1. Learn how to determine the gender of the Russian nouns.||1.2. Learn how to ask simple questions using the interrogative words Кто? Что? Где?||1.3. Learn how to ask and answer simple questions about the location of an object or person.||2.1. Learn how to start a conversation in Russian.||2.2. Learn how to exchange greetings and get acquainted.||2.3. Learn the form of Russian names (first name + patronimy + last name).||2.4. Learn how to use personal pronouns in Russian.||2.5. How to tell about one`s profession.||3.1. How to tell about your home country, mother tongue and nationality.||3.2. How to name members of your family.||3.3. How to use personal pronouns in the Genitive in the construction ""У меня есть..."".||3.4. How to describe an object or person using adjectives in Russian.||4.1. Learn how to pronounce the days of the week in Russian||4.2. Learn how to use Russian verbs in the Present and Past tense||4.3. Learn the conjugation of some Russian verbs||4.4. Learn how to use the Accusative case in Russian language||4.5. Learn how to use adverbs in Russian",We recommend that learners complete the first part of the course series.,
930,Анализ фильма,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/FILM/?session=2022,10,10,2,5,"November 1, 2022","November 1, 2030",2,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен разрабатывать различные типы проектов в области культуры и искусства (ПК-2).||Способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские, образовательные, художественно-творческие, другие программы в области культуры и искусства (ПК-5).||Способен применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров, аналитических и экспертных документов (ПК-4).||Имеет навык научной презентации научной деятельности (ПК-7).||Способен понимать систематические связи между сферой культуры и социальной, общественно-политической и экономической жизнью, роль культуры в современной экономике и социальном структурировании общества, а также использовать свои знания в сфере практической инновационной деятельности (ПК-11).||Владеет навыками поиска, упорядочивания и обработки информации из различных источников в социокультурной сфере, обладает компетенциями анализа, структурирования, обоснованного и наглядного изложения обработанной информации (ПК-14).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[572],Основная задача онлайн-курса — введение в сферу анализа фильма и знакомство с основными аспектами этого явления современной культуры.,"Основная литература ||||Гельмут Корте. Введение в системный киноанализ. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2018.||Виталий Куренной. Философия фильма. Упражнение в анализе. М.: НЛО, 2009.||Юрий Лотман, Юрий Цивьян. Диалог с экраном. Таллинн: Александра, 1994.||Томас Эльзессер, Мальте Хагенер. Теория кино. Глаз, эмоции, тело. СПб.: Сеанс, 2016.||||Дополнительная литература||||Бела Балаш. Кино: Становление и сущность нового искусства. М.: Прогресс, 1968.||Дзига Вертов. Киноки. Переворот // Рутения [http://www.ruthenia.ru/sovlit/j/2867.html]||Дзига Вертов. Киноки и киноглаз // Блог ""Классика кино"" [Автор не указан] [http://klassikakino.blogspot.co.uk/2011/11/blog-post_4948.html]||Жиль Делёз. Кино. М.: Ad Мarginem, 2004.||Евгений Добренко. Музей революции. Советское кино и сталинский исторический нарратив, 2008.||Нея Зоркая. История советского кино. СПб.: Алетейя, 2005.||Роман Ингарден. Исследования по эстетике. М.: Иностранная литература, 1962.||Дмитрий Комм. Формулы страха. Введение в историю и теорию фильма ужасов. СПб.: БХВ-Петербург, 2018.||Зигфрид Кракауэр. От Калигари до Гитлера. Психологическая история немецкого кино. М.: Искусство, 1977.||Нил Ландау. Дорожная карта шоураннера. М.: Эксмо-Пресс, 2016.||Кристиан Мец. Воображаемое означаемое. Психоанализ и кино. СПб.: ЕУ в СПб., 2010.||Уилл Райт. Индивиды и ценности: классический сюжет вестерна // Логос. 2010, № 6 (79). С. 119-150.||Поэтика кино. Теоретические работы 1920-х гг. М.: Академический проект, 2016.||Владимир Пропп. Морфология сказки. Ленинград: Akademia, 1928.||Всеволод Пудовкин. Статья о монтаже (1949) // Вс. Пудовкин. Собрание сочинений в трех томах. Том 1. М.: ""Искусство"", 1974. стр. 167-180.||Жорж Садуль. Всеобщая история кино. В 6-ти томах. М.: Искусство, 1958-1963.||Теория большого сериального взрыва. Логос № 3 (93), 2013. [http://logosjournal.ru/2013/num32013-teoriya-bolshogo-serialnogo-vzryva.html]||Юрий Цивьян. Теории монтажа: Америка — Советский Союз // Сеанс, 2013. № 57/58 [http://seance.ru/n/57-58/teorii-montazha/]||Сергей Эйзенштейн. Избранные произведения: В 6 т. Т. 2. М.: Искусство, 1964.||Сергей Эйзенштейн. Неравнодушная природа. В 2-х т. М.: Музей кино, Эйзенштейн центр, 2004, 2006.||Умберто Эко. Кинематографический код // Отсутствующая структура: Введение в семиологию. СПб.: Symposium, 2006. С. 203-216.||Dorothy Anger. Other Worlds: Society Seen through Soap Opera. University of Toronto Press, 1999.||Ian Jarvie. Philosophy of the Film: Epistemology, Ontology, Aesthetics. Routledge & Kegan Paul, 1987.||Mareike Jenner. Netflix and the Re-invention of Television. Palgrave Macmillan, 2018.||David Bordwell, Kristin Thompson, Jeff Smith. Film Art: An Introduction. McGraw-Hill Education, 2017.||David Bordwell, Janet Staiger, Kristin Thompson. The Classical Hollywood Cinema. Routledge, 1985.||Julian Hanich. Cinematic Emotion in Horror Films and Thrillers: The Aesthetic Paradox of Pleasurable Fear. Routledge, 2010.||Vivian Sobchack. The Address of the Eye. A Phenomenology of Film Experience. Princeton University Press, 1992.||Kristin Thompson. Storytelling in Film and Television. Harvard University Press, 2003.||Kristin Thompson, David Bordwell. Film History. An Introduction. Second Edition. McGraw Hill, 2003.||Will Wright. The Wild West: The Mythical Cowboy and Social Theory. Sage Publications, 2001.||Will Wright. Sixguns and Society: A Structural Study of the Western. University of California Press, 1975.||||ИСТОРИЯ КИНЕМАТОГРАФА||Фильмы студии Луи и Огюста Люмьера||||Выход рабочих с фабрики «Люмьер» (1895)||Прибытие поезда на вокзал города Ла-Сьота (1895)||Завтрак младенца (1895)||Политый поливальщик (1895)||Москва, Тверская улица (1896)||||Фильмы студии Томаса Эдисона||||Аннабела Мур исполняет танец серпантин (Уильям К.Л. Диксон, Уильям Хейз, 1895)||Поцелуй (Уильям Хейз, 1896)||Господин Эдисон за работой в химической лаборатории (Джеймс Х. Уайт, 1897)||Казнь слона (1903)||Лоскутушка из страны Оз (Дж. Фаррелл МакДональд, 1914)||||Фильмы Жоржа Мельеса||||Исчезновение дамы в театре Робер-Удена (1896)||Замок дьявола (1896)||Дело Дрейфуса (1899, цикл фильмов)||Путешествие на Луну (1902)||Коронация Эдварда VII (1902)||В царстве фей (1903).||Волшебный фонарь (1903)||Путешествие сквозь невозможное / Невероятное путешествие (1904)||||Джордж Альберт Смит и Брайтонская школа||||Нападение на миссию в Китае (Джеймс Уильямсон, 1900)||Бабушкина лупа (Джордж Альберт Смит, 1900)||Что видно в телескоп (Джордж Альберт Смит, 1900)||Злоключения Мэри Джейн  (Джордж Альберт Смит, 1903)||Больной котенок (Джордж Альберт Смит, 1903)||||Дэвид Уорк Гриффит (короткометражные фильмы)||||Одинокая вилла (1909)||Спекуляция пшеницей (1909)||Взгляд краснокожего (1909)||Последняя капля воды (1911)||Его преданность (1911)||Телеграфистка из Лоундэйла (1911)||Нью-йоркская шляпа (1912)||Мушкетёры Свиной аллеи (1912)||Битва при Элдербушском ущелье (1913)||Материнское сердце (1913)||||Первый российский игровой фильм||||Понизовая вольница / Стенька Разин (Александр Дранков, 1908)||||История становления монтажа||||Большое ограбление поезда (Эдвин С. Портер, 1903)||Убегающая лошадь (Луи Ганье, 1908)||Тревожное ожидание (Луис Вебер, Филлипс Смоли, 1913)||Кабирия (Джовани Пастрони, 1914)||Рождение нации (Дэвид Уорк Гриффит, 1915)||Нетерпимость (Дэвид Уорк Гриффит, 1916)||||Советский кинематограф 1920-х гг.||||Стачка (‎Сергей Эйзенштейн, 1924)||Броненосец «Потемкин» (‎Сергей Эйзенштейн, 1925)||Мать (Всеволод Пудовкин, 1926)||По закону (Лев Кулешов, 1926)||Конец Санкт-Петербурга (Всеволод Пудовкин, 1927)||Октябрь (Сергей Эйзенштейн 1928)||Старое и Новое (Генеральная линия) (Сергей Эйзенштейн, Г. Александров, 1929)||Обломок империи (Господин фабком) (Фридрих Эрмлер, 1929)||Земля (Александр Довженко, 1930)||||Технологическое развитие кинематографа||||Певец джаза (Алан Кросланд, 1927)||Кукарача (Ллойд Корриган, 1934)||Мир Дикого Запада (Майкл Крайтон, 1973)||Звездные войны. Эпизод IV: Новая надежда (Джордж Лукас, 1977)||Трон (Стивен Лисбергер, 1982)||Молодой Шерлок Холмс (Барри Левинсон, 1985)||История игрушек (Джон Лассетер, 1995)||Видок (Жан-Кристоф Комар (Питоф), 2001)||Последняя фантазия: Духи внутри (Хиронобу Сакагути, 2001)||Звёздные войны. Эпизод II: Атака клонов» (Джордж Лукас, 2002)||Русский ковчег (Александр Сокуров, 2002)||Аватар (Джеймс Кэмерон, 2009)||||Немецкий кинематограф 1910-1930-х гг.||||Пражский студент (Стеллан Рюэ, Пауль Вегенер, 1913)||Голем (Пауль Вегенер, Хенрик Галеен, 1915)||Кабинет доктора Калигари (Роберт Вине, 1920)||Носферату. Симфония ужаса (Фридрих Мурнау, 1922)||Доктор Мабузе, игрок (Фриц Ланг, 1922)||Священная гора (Арнольд Фанк, 1926)||Метрополис (Фриц Ланг, 1927)||Белый ад Пиц-Палю (Арнольд Фанк, 1929)||Голубой ангел (Джозеф фон Штернберг, 1930)||Вампир: Сон Алена Грея (Карл Теодор Дрейер, 1932)||Горы в огне (Луис Тренкер, Карл Хартль, 1931)||Голубой свет (Лени Рифеншталь, Бела Балаш, 1932)||Горы зовут! (Луис Тренкер, 1938)||||Экспериментальное кино||||Игра света. Опус I (Вальтер Руттман, 1921)||Игра света. Опус II  (Вальтер Руттман, 1921)||Ритмы 21 (Ганс Рихтер, 1921)||Диагональная симфония (Викинг Эггелинг, 1923)||Возвращение к разуму (Мен Рей, 1923)||Спирали (Оскар Фишингер, 1926)||Анемичное кино (Марсель Дюшан, 1926)||Оптическая поэма (Оскар Фишингер, 1938)||Раковина и священник (Жермен Дюлак, 1928)||Андалузский пес (Луис Бунюэль, 1929)||||Документальное и этнографическое кино||||Коронация Николая II (Камилл Серф, 1896)||Господин Эдисон за работой в химической лаборатории (Джеймс Х. Уайт, 1897)||Казнь слона (Эдвин Портер, Дж. Блэр Смит, 1903)||В краю охотников за головами (Эдвард Кёртис, 1914)||Манхеттен (Пол Стрэнд, Чарльз Шилер, 1921)||Нанук с Севера (Роберт Флаэрти, 1922)||Киноправда (Дзига Вертов, 1922-1924)||Моана Южных морей (Роберт Флаэрти, 1926)||Двадцатичетырехдолларовый остров (Роберт Флаэрти, 1927)||Берлин: Симфония большого города (Вальтер Руттман, 1927)||Мелодия мира (Вальтер Руттман, 1929)||Человек с киноаппаратом (Дзига Вертов, 1929)||По поводу Ниццы (Жан Виго, 1930)||Тарис, король воды (Жан Виго, 1931)||Индустриальная Британия (Роберт Флаэрти, Д. Грирсон, 1933)||Человек из Арана (Роберт Флаэрти, 1934)||Земля (Роберт Флаэрти, 1942)||Луизианская история (Роберт Флаэрти, 1948)||||Анализ жанров ||Вестерн||||Взгляд краснокожего (Дэвид Уорк Гриффит, 1909)||Последняя капля воды (Дэвид Уорк Гриффит, 1911)||Император Калифорнии (Луис Тренкер, 1936)||Додж-Сити (Майкл Кёртис, 1939)||Дилижанс (Джон Форд, 1939)||Проход каньона (Жак Турнёр, 1946)||Дуэль под солнцем (Кинг Видор, 1946)||Сломанная стрела (Делмер Дэйвс, 1950)||Ровно в полдень (Фред Циннеман, 1952)||Излучина реки (Энтони Манн, 1952).||Шейн (Джордж Стивенс, 1953).||Семь самураев (Акира Куросава, 1954)||Далекая страна (The Far Country, Энтони Манн, 1954)||Джонни Гитара (Николас Рэй, 1954)||Человек из Ларами (Энтони Манн, 1955)||Искатели (Джон Форд, 1956)||Большая страна (Уильям Уайлер, 1958)||Рио Браво (Говард Хоукс, 1959)||Телохранитель (Акира Куросава, 1961)||Одноглазые валеты  (Марлон Брандо, 1961)||Хороший, плохой, злой (Серджо Леоне, 1966)||Джанго (Серджио Корбуччи, 1966)||Профессионалы (Ричард Брукс, 1966)||Смерть скачет на лошади (Джулио Петрони, 1967)||Наемник (Серджио Корбуччи, 1968)||Одинокие ковбои (Энди Уорхол, 1968)||Бутч Кэссиди и Санденс Кид (Джордж Рой Хилл, 1969)||Дикая банда (Сэм Пекинпа, 1969).||Беспечный ездок (Деннис Хоппер, 1969)||Настоящее мужество (Генри Хэтэуэй, 1969)||Забриски Пойнт (Микеланджело Антониони, 1970)||МакКейб и миссис Миллер (Роберт Олтмен, 1971)||Последний фильм (Деннис Хоппер, 1971)||Пэт Гэрретт и Билли Кид (Сэм Пекинпа, 1973)||Принесите мне голову Альфредо Гарсиа (Сэм Пекинпа, 1974)||Врата рая (Майкл Чимино, 1980)||Харли Дэвидсон и Ковбой Мальборо (Саймон Уинсер, 1991)||Быстрый и мертвый (Сэм Рэйми, 1995)||Светлячок (Джосс Уидон, 2002-2003)||Затойчи (Такэси Китано, 2004)||Дедвуд (Дэвид Милч, 2004-2006)||Мир Дикого Запада (Джонатан Нолан и др., 2016)||Великолепная семерка (Антуан Фукуа, 2016)||||Боевик||||Рэмбо: Первая кровь (Тед Котчефф, 1982)||Коммандос (Марк Лестер, 1985)||Смертельное оружие (Ричард Доннер, 1987-1998),||Музыкант (Роберт Родригес, 1992)||Отчаянный (Роберт Родригес, 1995)||В осаде 2: Тёмная территория (Джеф Мёрфи, 1995)||Герой-одиночка (Last Man Standing, Уолтер Хилл, 1996)||Убить Билла (Квентин Тарантино, 2003)||Однажды в Мексике (Роберт Родригес, 2003)||Крепкий орешек 4.0. (Лен Уайзман, 2007)||Возвращение героя (Ким Джи-ун, 2013)||Неудержимые 3 (Патрик Хьюз, 2014)||||Гангстерское кино||||Враг общества (Уильям Уэллман, 1931)||Лицо со шрамом (Говард Хоукс, 1932)||Ревущие двадцатые (Рауль Уолш, 1939)||Белая жара (Рауль Уолш, 1949)||Бонни и Клайд (Артур Пенн, 1967)||Крестный отец (Фрэнсис Форд Коппола, 1972, 1974, 2000)||Лицо со шрамом (Брайан де Пальма, 1983)||Однажды в Америке (Серджо Леоне, 1984)||Криминальное чтиво (Квентин Тарантино, 1994)||Разбойники с большой дороги (Джон Ли Хэнкок, 2019)||||Детектив||||Окно во двор (Альфред Хичкок, 1954)||Коломбо (Ричард Левинсон и Уильям Линк, 1968-2003)||Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона (Игорь Масленников, 1979-1986)||Разыскивающий (Уильям Фридкин, 1980)||Пуаро Агаты Кристи (Розалинда Хикс, 1989-2013)||Доктор Хаус (Дэвид Шор, 2004-2012)||Шерлок (Марк Гэтисс, Стивен Моффат, 2010-2017)||Элементарно (Роб Доэрти, 2012-2019)||Настоящий детектив (Ник Пиццолатто, 2014, 2015, 2019)||||Мюзикл||||Певец джаза (Алан Кросланд, 1927)||Кукарача (Ллойд Корриган, 1934)||Веселые ребята (Григорий Александров, 1934)||Волга-волга (Григорий Александров, 1938)||Волшебник из страны Оз (Виктор Флеминг, 1939)||Трактористы (Иван Пырьев, 1939)||Карнавальная ночь (Эльдар Рязанов, 1956)||Кабаре (Боб Фосс, 1972)||Шоугёлз (Пол Верховен, 1995)||Стиляги (Валерий Тодоровский, 2008)||Ла-ла Лэнд (Дэмьен Шазелл, 2017)||Величайший шоумен (Майкл Грейси, 2018)||||Фильмы об «американской мечте»||||Унесенные ветром (Виктор Флеминг, 1939)||Смерть коммивояжера (Ласло Бенедек, 1951)||Все о Еве (Джозеф Лео Манкевич, 1950)||Все, что позволено небесам (Дуглас Сирк, 1955)||||Ужасы и триллеры||||Франкенштейн (Джеймс Уэйл, 1931)||Дракула (Тод Браунинг, 1931)||Кинг-Конг (МерианКупер, Эрнест Б. Шёдсак, 1933)||Ребекка (Альфред Хичкок, 1940)||Люди-кошки (Жак Турнёр, 1942)||Я гуляла с зомби (Жак Турнёр, 1943)||Седьмая жертва (Марк Робсон, 1943)||Газовый свет (Джордж Кьюкор, 1944)||Винтовая лестница (Роберт Сьодмак, 1946)||Вторжение похитителей тел (Дон Сигел, 1956)||Муха (Курт Ньюман, 1958)||Тинглер (Уильям Кастл, 1959)||Падение дома Ашеров (Роджер Корман, 1960)||Психо (Альфред Хичкок, 1960)||Птицы (Альфред Хичкок, 1963)||Челюсти (Стивен Спилберг, 1975)||Хэллоуин (Джон Карпентер, 1978)||Пятница, 13-е (Шон Каннингем, 1980)||Ад каннибалов (итал. Cannibal Holocaust, Руджеро Деодато, 1980)||Попутчик (Роберт Хармон, 1986)||Опера (Дарио Ардженто, 1987)||Крик (Уэс Крейвен, 1996)||Ведьма из Блэр: Курсовая с того света (Дэниел Мирик, Эдуардо Санчес, 1999)||Звонок (Гор Вербински, 2002; Хидэо Наката, 2005)||||Расширенный рамочный список фильмов:||||Список фильмов, рекомендуемых Гарвардским университетом для соискателей докторской степени в киноведении [http://www.cinemotionlab.com/novosti/01735-spisok_filmov_rekomenduemyh_garvardskim_universitetom_dlya_soiskateley_kandidatskoy_stepeni_v_kinovedenii/].||История американского кино от Мартина Скорсезе (Мартин Скорсезе, Майкл Генри Уилсон, 1995).||",,"На курсе вы узнаете об основных понятиях в области киноанализа, ключевых периодах истории кино, а также овладеете фундаментальными навыками анализа фильма в русле различных подходов. ||В рамках самостоятельной работы слушателям будет предложен ряд ключевых фильмов из рекомендованного списка для ознакомления и составления представления о некоторых национальных традициях кинематограф, а также базовых киножанрах.||В процессе обучения слушатели смогут углубиться в исследования по истории, теории и анализу фильма, что улучшает навык аналитического подхода к просмотру фильмов в целом.||В лекциях проанализированы основные периоды становления киноязыка и кинематографических приемов, а также ключевые виды кинематографа, от игрового и документального до экспериментального и авангардистского кино. ||В программе курса мы поговорим об основных жанрах кинематографа, среди которых особое внимание уделено вестерну, боевику, детективу, мюзиклу и фильмам ужасов. А в конце курса мы уделим время сериалу: эта динамичная форма кинопроизводства сейчас набирает огромную популярность и является серьезным конкурентом традиционному формату кинофильма.||10 недельный онлайн-курс подходит для студентов всех образовательных программ. По окончании курса слушатели проходят итоговое тестирование. Экзамен проводится дистанционно.||Курс подготовил профессор НИУ ВШЭ Виталий Анатольевич Куренной.","1. Изобретение кинематографии||||Простейшие техники получения и проецирования изображения. Получение изображения: камера-обскура. Проекция изображения: волшебный фонарь. Статические оптические иллюзии: Анаморфозы.||Изобретение иллюзии движения. Фенакистископ Жозефа Плато (1832). Стробоскоп Симона фон Штампфера (1833). Коммерциализация изобретения. ||Оптические эффекты, лежащие в основе кинематографа. Lilac chaser («исчезающие круги»). Фи-феномен. Бета-движение. Персистенция. Эффект Трокслера.||Дальнейшая эволюция иллюзии движения. Зоотроп. Технология проецирования: кинетоскоп. Кинеограф. Праксиноскоп и «Оптический театра» Эмиля Рейно. Хронофотография Эвдарда Мейбриджа и последние шаги к кинетоскопу Эдисона.||Изобретение фотографии. Гелиография. Гелиогравюра. Калотипия. «Карандаш природы» Уильяма Тальбота. Дагеротипия. Портретная фотография. Коллодионный процесс. Фотографии Крымской войны Роджера Фентона (1855). Желатиносеребряный фотопроцесс. Объективы.||Кинематограф. Кинетограф Уильяма Диксона и Т. Эдисона. Кинетоскоп. Студия «Черная Мария». Кинетоскопический кабинет. Конкуренты кинетоскопа: мутоскоп. Триумф студии Байограф (1895-1916). Российские разработки: Иосиф Тимченко. Синематограф братьев Люмьер.||||2. Краткая история развития кинематографа||||Раннее кино: рекомендуемые фильмы. Луи и Огюст Люмьеры. Жорж Мельес. Фильмы студии Томаса Эдисона. Джордж Альберт Смит и Брайтонская школа. Девид Уорк Гриффит (короткометражные фильмы).||Первые годы. Рождение кинокритики. Кино как иллюзия и аттракцион. Иллюзионистский след в современном кинематографе.||Театрализация кино. Жорж Мельес. Кино и рождение французских интеллектуалов. Политизация и инсценированная хроника. Неизвестный житомирский фильм о деле Дрейфуса. Инсценированные новости.||Зарождение кинематографа в России. Первый российский игровой фильм. Рост популярности кино. Первые годы российского кинопроизводства.||Монтаж. Значение монтажа. Потребность в усложнении фильмов. Рождение монтажа из задач кинохроники. Эффект смены планов. Линейный монтаж. Фильмы-погони. Параллельный монтаж. Классика монтажного кино.||Киноповествование. «Девушка из Сибири». Проблема ясности и связанности киноповествования. Классический «голливудский» нарратив. Появление больших жанров.||Документирование ранней истории кинематографа. Лакуны в истории кино. Миллион в никуда. Киноархивы в России.||Дальнейшая техническая эволюция кинематографа. Звуковое кино. Цветной кинематограф. Ранние теоретики кино против звука и цвета. Любительское и малобюджетное кино. Влияние войн. Телевидение. Цифровой кинематограф. Компьютерная графика. Цифровой звук. Трехмерное кино. Цифровое теле- и мультимедиа вещание. Влияние современной цифровой и сетевой медиа-среды на киноиндустрию.||||3. Инфраструктура индустрии кино||||Организованные формы и практики просмотра кино. Ярмарочное кино. Советский агитпоезд. Автокинотеатр. Стационарный кинотеатр. «Дворец кино». Переход к стационарным кинотеатрам. Посещаемость кинотеатров в 1938 году. Эпоха видеосалонов и контрафакта. Кино в цифровой медиа-среде. Попкорн.||Как смотрят кино в России сегодня. Интенсивность просмотра фильмов. Практики просмотра кино. Культурно-страновые предпочтения. Жанровые предпочтения.||Кино как экономическая индустрия. Золотая жила братьев Люмьер. Киноимперия «Пате». Структура киноиндустрии.||Краткая история Голливуда. «Золотая эра». «Фабрика звезд». Первая кинозвезда - «девушка Байографа». «Новый Голливуд». Причины кризиса классической системы студий. «Новая волна» и теория авторского кино. Особенности «нового Голливуда». Конец «нового Голливуда» и начало «эпохи блокбастеров». Серийные блокбастеры.||Кино и политика. Кино и рождение французских интеллектуалов. Кино и пропаганда. Кино в СССР. Кино и церковная политика.||Кино и цензура. Введение цензуры. Кодекс Хейса. Общие принципы кодекса Хейса. Области применения Кодекса. Обоснование положений Кодекса. Некоторые положения Кодекса. Причины отказа от кодекса Хейса.||||4. Метаморфозы кинематографа: ранний период||||Экспериментальное кино: музыкальная модель фильма. Киноавангард. «Абсолютное кино». «Визуальная музыка». «Звукозрительный ряд» С. Эйзенштейна. Люмиграф.||Кино в авангардистских художественных течениях 1920-х гг. Дадаизм. Сюрреализм. Разрушение нарратива в киноавангарде. Наследие киноавангарда в современном кино. Коды и штампы киноавангарда. Значение психоанализа.||Городская документалистика. Классические фильмы. Берлин: Симфония большого города (Вальтер Руттман). Человек с киноаппаратом (Дзига Вертов). По поводу Ниццы (Жан Виго). Другие фильмы Жана Виго (1905-1934). Тотальный взгляд кинооператора (Вертов). Трансформация пространства.||Архитектурная эстетика и городская антиутопия. «Метрополис» (1927). «Город рабочих». «Орнамент масс». «Верхний город». «Новая вавилонская башня». Гётенаум Рудольфа Штайнера (1923-1927). Собор. «Клуб сыновей». «Город мертвых». Уровень машин. Влияние на последующий кинематограф. Многоуровневые пространства. Традиция архитектурной антиутопии.||Экспрессионизм и психологизм раннего немецкого кинематографа. Классические фильмы. Рефлексивность. Пражский студент (Стеллан Рюэ, Пауль Вегенер). Послевоенная интровертность. Кабинет доктора Калигари (Роберт Вине). «Калигари» как социальный диагноз. Значение немецкого киноэкспрессионизма. ||||5. Кино как предмет анализа||||Ранний период исследований кино. Психология восприятия фильма. Литературоцентризм ранних теоретиков кино. Монтаж как язык. Теоретическая рефлексия советских режиссеров. Психологический анализ фильма. Феноменологический анализ фильма. Социально-психологический анализ фильма. Значение кинокритиков.||Современные подходы. Обзорные работы. История кино. Семиотические подходы к анализу фильма. Синтагматика кинонарратива К. Метца. Психоаналитические подходы к анализу фильма. Кристиан Метц: первичная и вторичная идентификация. Структурализм и постструктурализм. Кино во французском постструктурализме. Феминистическая критика кинематографа. Феноменологический холизм. Структурно-морфологический анализ фильма. Исследование кино как социального мифа. Системный киноанализ. Доминирование субъективизма.||Основные измерения анализа фильма. «Язык самой жизни». Кино как «Gesamtkunstwerk». Измерения анализа фильма. Данная реальность фильма. Исторический контекст создания данного фильма. Исторический контекст производства фильма. Воздействие фильма на аудиторию. Значение исследований рецепции. Исторический анализ восприятия фильма.||Кино-коды: эволюция и разночтения. Базовая модель коммуникации. Кинематографические коды. Пример собственного кинематографического кода. Эволюция субъекта и кино-кодов. «Девушка из Сибири». Отзывы современников на фильмы Вертова. «Бойня» в финале фильма «Стачка». Конфликт интерпретаций. Кинематограф и процесс урбанизации.||«Основная модель» имманентного анализа фильма. Фильм как самостоятельная реальность. Четыре ключевых вопроса. Сюжет и фабула. Классические элементы сюжета. Структурный анализ сюжета. Время в кинематографе. Пространство в кинематографе.||||6. Формальный анализ фильма||||Элементы фильма. Основные понятия. Кадр. Эволюция кадра. План. Сцена – эпизод - часть. Тип (крупность) плана. Дальний план. Эффект смены планов в раннем кинематографе. План как изобразительный прием.||Монтаж. Значение монтажа. Смысловая работа монтажа. Русская рефлексия американского монтажа. Актер в театре и кино. Русский и американский монтаж.||Приемы монтажа. Внутрикадровый монтаж. Современные классификации монтажа. Пример: монтажный наплыв. Эффекты Льва Кулешова. Раскадровка: схема последовательности планов в сцене.||Примеры монтажа. Типы монтажа по С. Эйзенштейну: «ритмический» и «интеллектуальный» монтаж. Эволюция постановки боевых сцен.||Протоколирование фильма. Типы протоколирования (Гельмут Корте). Графы протокола (скрипта) фильма. Пример протокола планов. Пример протокола эпизодов. Пример графика длительности эпизодов. Пример графика частоты склеек. Схема полного системного анализа фильма.||Жанры кино. Понятие жанра. Жанры раннего кинематографа. Основные современные игровые жанры.||||7. Семантика и феноменология фильма||||Базовые понятия семиотики и семантики. Типы знаков. Перформативная функция знаков. Двухчастная семантическая модель. Трехчастная семантическая модель: треугольник Готлоба Фреге. Коннотация.||Семантика визуальных образов. Смысл как способ данности предмета. Смысл как ракурс предмета. Предметная неопределенность смысла. Бесконечность смысловых ракурсов. Смысловые ракурсы в кино.||Феноменология опыта кинозрителя. Современные представители. Жан-Пьер Мёнье: структуры опыта кинопросмотра. Рудольф Арнхайм: «частичная иллюзия» фильма. Вивиан Собчак: темпоральные типы сознания фильма.  Феноменологический холизм. Принципы феноменологического холизма. Феноменология и анализ.||Феноменологическая эстетика Романа Ингардена. Двухмерность литературного произведения. Конституируемые слои произведения. Пример: анализ сонета Адама Мицкевича. Материальный слой. Смысловой слой. Интенциональность сознания. Смысл как интенциональная структура сознания. Ноэза и ноэма. Полное восприятие литературного произведения и работа воображения.||Феноменология живописи и кино. Восприятие картины. Различие в конституировании восприятия литературного произведения и картины. Экранизации литературных произведений и пределы фантазии Беспредметная живопись. Феноменологическая специфика фильма. Трансформация смысла переменой ракурса. Легкость восприятия, эффективность воздействия и вмененный зрителю вуайеризм. Критика «технического взгляда».||Фильм как окно и фильм как рама. Окно и рама. Монтаж vs. Мизансцена. Критика монтажного кино. Интенции монтажного кино. Искусство мизансцены. Критика данной оппозиции. Возражение на критику. Некорректность оппозиции: герменевтическая специфика фильмов Роберта Флаэрти. Уточнение оппозиции.||||8. Вестерн||||Анализ жанров. Выбор жанра для анализа (%). Особенности анализа жанрового кино. Структурный анализ жанра.||Мир вестерна. Вестерн как исключительный киножанр. Ковбой и социальный миф Запада.||Исторические контексты. Понятие фронтира. Гомстед-акт. Приключенческая литература. Вестерн в литературе. Ф. Дж. Тёрнер: «тезис о фронтире» (1893). Образ ковбоя в американской политике. Кантри-музыка. Вестерн и американский пейзаж.||Краткая история жанра. Первые образцы и первая звезда вестерна. Звезды золотой эпохи Голливуда. Комедийный и пародийный вестерн. Социальная критика и делигитимация жанра. Спагетти-вестерн. Метаморфозы жанра: роад-муви. Современный вестерн: гендерная и этническая либерализация канонических ролей. Современный вестерн: система цитат из классических фильмов. Фронтиры других стихий.||Структура классического вестерна. Структурно-морфологический анализ. Классический сюжет. Классические вестерны. Структура классического сюжета (У. Райт). Фабульные вариации.||Вариации классического сюжета. Вариация на тему возмездия. Структура вестерна с темой возмездия. Вестерн с переходной темой. Профессиональный сюжет. Структура профессионального сюжета.||Социально-теоретический фундамент вестерна. Кино как социальный миф. Великолепная семерка социальной теории. Вестерн по Гоббсу. Локк: естественное состояние и его закон. Свобода и равенство. Право на насилие. Труд – источник права собственности. Естественные границы размера собственности. Естественный собственник – мелкий фермер. Американский фронтир как идеальное естественное состояние. Денежный капитал как угроза естественному состоянию собственности. Границы свободы и договор. Общественный договор: переход к политическому и гражданскому обществу. США как страна фронтира и мелких фермеров. Гражданское состояние общества модерна.||Кризис фронтира: индустриальный капитализм. Карл Маркс: открытие структурного неравенства. Запад и Восток. Фронтир как альтернатива структурному неравенству. Ковбои революции. Другие способы решения проблемы. Дискурсы новых фронтиров.||Капитализм и мораль. Фермеры и крупный капитал. Проблема источника морали. Роль женщины в вестерне. Эмансипация и рефлексия женской роли в современном вестерне.||||9. Анализ жанров||||Боевик. Жанр эпохи неолиберализма. Голливуд и политическая повестка дня. Боевик и рейганизм. Типология боевика. Классический (картезианский) боевик. Полицейский боевик. Психологический боевик (боевик возмездия). Структурный анализ классического сценария. Социально-правые источники жанра.||Гангстерское кино. Социальный реализм и критика. Насилие в фильмах до введения кодекса. Моральный выбор. Репертуар моральных ролей. Роль женщины и разделение сфер. Самоуничтожение зла. Новый Голливуд. Современность.||Детектив. Популярность жанра. Расколдованный мир. Детектив как носитель модерновой рациональности. Буржуазный мир вещей. Мир горожанина. Советский буржуа. Шерлоки других профессий. Дедуктивный метод? Шерлок как историк. Метод понимающей исторической герменевтики. Эпистемологическая самоуверенность. Критика классической герменевтики в современных детективах.||Мюзикл. Раскрытие возможностей звукового кино. Лоис Вебер: моральная и социальная проблематика американского кино. Американское общество, община и ассимиляция. Мюзикл золотой эпохи Голливуда. Советский мюзикл. Современный российский мюзикл. Болливуд. Идеология современного американского мюзикла. «Американская мечта». Критика «американской мечты». ||||10. Фильмы ужасов и сериалы||||Фильмы ужасов: общие особенности. Популярность жанра. Исследования. Иррационализм в эпоху детективов. Магия и новые медиа. Жанр без структуры. «Непреодолимое очарование ужаса».||Негативное и грандиозное в эстетике романтизма. Негативное возвышенное и интенсивность эмоции. Возвышенное и грандиозное. Романтическое понятие возвышенного. Диалектика господина и раба.  Личность и смерть. «в борьбе не на жизнь, а на смерть». Гимн чуме. Эротизация романтизма.||Становление жанра: 1920-30-е. Значение немецкого киноэкспрессионизма. Беспомощный зритель внутри сна героя. Монстр: голливудская версия хоррора. Чудовищный монстр с обаянием.||Развитие жанра: 1940-90-е. Хоррор в повседневности. «Женская готика». Фантастический хоррор. Интерактивный хоррор. Альфред Хичкок. Джалло (giallo). Слэшер. «Найденная пленка».||Философия страха и ужаса: Мартин Хайдеггер. Страх как модус человеческого существования. Чего мы боимся? За что мы боимся? Вариации переживания страха. Страх как фундаментальная человеческая предрасположенность. Культур-социологическая релятивизация.||Ужас, ничто и одиночество. Ужас как условие возможности страха. Неопределяемость ужаса. Одиночество и свобода.||Типы кинематографического страха. Эстетизация страха. «Частичная иллюзия». Кино и философия. Пугающее воображение. Сильный испуг. Озабоченная антиципация. Тревожное возбуждение. Устрашающая привлекательность.||Сериалы. Формальная структура. Триумф сериалов. Семиотическая тождественность кино и реальности. Сериалы как «часть жизни».||Сон или реальность? Проблема демаркации. Сон философа. Радикализм феноменологического эпохэ||Фиктивность реальности и реальность фикции. Философские традиции фикционализации реальности. Фикция как реальность: Дильтей. Действительность и фикция: Марквард. Кино как путешествие. Другие способы преодоления фиктивности.||",,"Предполагается, что в рамках освоения материала курса слушатели самостоятельно познакомятся с рекомендованными и упоминаемыми ключевыми фильмами в истории кино, смогут составить представление об особенностях некоторых национальных традиций кинематографа, а также смогут углубиться в классические и современные исследования по истории, теории и анализу фильма. Это позволит освоить базовый понятийный и методологический набор инструментов, необходимый для артикулированного понимания и аналитического просмотра фильмов. В рамках курса будут рассмотрены некоторые основные жанры кинематографа, специфика их идейных и идеологических оснований (предпочтение отдается собственно кинематографическим жанрам, таким как вестерн, мюзикл, фильмы ужасов и т.д.). Исторически курс ориентирован на более подробное освещение двух основных национальных кинематографических традиций – российскую и американскую. В завершении курса рассмотрена специфика сериала как современной динамично развивающейся формы кинопроизводства.","||Освоение базового понятийного и методологического набора инструментов, необходимых для артикулированного понимания и аналитического просмотра фильмов.||Знакомство с классическими и современными исследованиями по истории, теории и анализу фильма.||Получение представления об особенностях национальных традиций кинематографа.||Просмотр ключевых фильмов об истории кино, рекомендованных и/или упомянутых в рамках курса.||","Специальных знаний для прохождения курса не требуется. Курс не требует какого-то особого материального обеспечения, исходит из того, что современный зритель благодаря развитию цифровых технологий, включая онлайн кинотеатры, может получить доступ к рекомендуемым к просмотру фильмам.",
931,Пётр Великий: мифы и реалии,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PETR/?session=self_paced_2022,9,9,4,5,"June 8, 2022","December 31, 2025",2,,"ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.||ОК-3. Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.||ОПК-3. Способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ.||ПК-2. Способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов.||ПК-3. Владеть современными методологическими принципами и методическими приемами исторического исследования.||ПК-4. Способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы.||ПК-7. Способность анализировать и объяснять политические,||социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[549, 569]","Курс включает освещение личности и наиболее существенных сторон государственной деятельности Петра Великого под углом зрения разбора закрепившихся в учебной, научной литературе, общественном сознании мифологем его восприятия. Рассматриваются самые яркие события его государственной деятельности: основание Санкт-Петербурга, Полтавская битва, морская победа при Гангуте, создание Военно-Морского флота, учреждение и начало деятельности Санкт-Петербургского государственного университета, образ монарха в исторических анекдотах XVIII столетия и др.||Уважаемые слушатели, материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс имеет главной целью показать значение личности и государственной деятельности Петра Великого для ускоренного развития страны. Вместо страны, которую намечали в ближайшей перспективе превратить в колонию или полуколонию (подобно Индии или Китаю) Россия превратилась в одну из великих держав Европы. Именно личность Петра Великого стала вдохновителем ускоренной модернизации страны. Концепция его правления подразумевала превращение отсталой Московии в передовую империю Всероссийскую и она была с успехом воплощена на памяти одного поколения. Курс предусматривает разбор укоренившихся мифов о личности и деятельности императора Петра Великого.","Тема 1. Была ли у Петра Великого концепция правления?||Тема 2. Практика воплощения Петром I концепции правления: от замысла к итогам ||Тема 3. Полтавская победа Петра I: мифы и реалии ||Тема 4. Рождение Санкт-Петербурга:  от замысла к «царствующему граду  ||Тема 5. Морская виктория при Гангуте: поиск исторической правдивости||Тема 6. Пётр Великий – создатель Российского флота на Балтике||Тема 7. Личность Петра Великого в исторических анекдотах XVIII столетия: литературный вымысел или реальность истории?  ||Тема 8. Санкт-Петербургский университет —  детище Петра  Великого||Тема 9. Искусство Петровской эпохи: освоение европейского визуального языка (живопись, скульптура, гравюра)",,,"По завершении курса студенты:||||сформируют представления об основных тенденциях развития российского общества и государства в эпоху Петра Великого;||усвоят фактический, хронологический и терминологический материал;||научатся применять полученные знания для понимания современных особенностей российского общества и государства.||","Курс предназначен для широкого круга служателей, интересующихся личностью и деятельностью Петра Великого, для школьников старших классов.",
932,Под знаком Нобеля: русские писатели лауреаты,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/literatura_p06_2023/?session=t1_2023,7,4,,,"November 30, 2023","November 1, 2029",1,,,Курс включает:||||просмотр тематических видео-лекций;||прослушивание тематических аудио-лекций;||текстовые лекции;||тестовые задания после каждого урока;||тестовые задания после каждого модуля;||дополнительные материалы для более углубленного изучения темы.||||В курсе предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому модулю курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс ""Под знаком Нобеля: русские писатели лауреаты"" ориентирован на широкую аудиторию, которой интересна русская литература. Направлен на систематизацию знаний о литературных процессах ХХ в. в России, об их связи с социально-политическими процессами в нашей стране и мире в контексте Нобелевской премии. ",,,"Цель курса – познакомить  слушателей с жизнью и творчеством русских писателей, лауреатов Нобелевской премии; показать их значение в русском и мировом литературных процессах. Слушатели расширят свои знания о биографии и творчестве русских писателей, ставших нобелевскими лауреатами.||Курс содержит работу с анализом как художественных, так и публицистических текстов, которая поможет не только глубоко их понимать, но и практически уяснить, в чем состоят художественные и интеллектуальные новаторства  их авторов.||Курс создан для повышения уровня компетенции студентов-филологов бакалавриата и магистратуры, а также всех, кто интересуется русской литературой ХХ в.","Модуль 1. Нобелевская премия и русские писатели||Цель: познакомить слушателей с историей и уставом Нобелевской премии, и с именами тех русских писателей,  которые были на нее номинированы.   ||Задачи:||||Познакомить слушателя с историей и уставом Нобелевской премии.||Познакомить слушателя с первыми кандидатами на Нобелевскую премию.||Познакомить слушателей с историей номинирования и награждения русских писателей до Второй мировой войны.||Познакомить слушателей с историей номинирования и награждения советских писателей после Второй мировой войны.||Познакомить слушателей с историей номинирования и награждения русских писателей-эмигрантов после Второй мировой войны.||||Результат:||Слушатели узнают общий контекст, разберутся в том, как награждение Нобелевской премией было связано с мировой и советской политической действительностью. ||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала. ||Модуль 2. Иван Алексеевич Бунин: премия для изгнанника.||Цель: познакомить слушателя с жизнью, творчеством И.А. Бунина и с историей его награждения.||Задачи:||||Дать представление о литературных и культурных процессах в России в начале ХХ в.||Познакомить слушателя с основными вехами биографии И.А. Бунина.||Представить примеры первого и второго этапа творчества Бунина и продемонстрировать творческую эволюцию писателя.||Показать связь Нобелевской речи Бунина с контекстом эпохи.||Познакомить слушателя с историей номинирования и награждения писателя.||||Результат:||Слушатели узнают основные вехи биографии Бунина, связь его жизни и творчества, поймет, в чем состояли его литературные новации и как эпоха отразилась в его Нобелевской речи. ||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала. ||Модуль 3. Борис Леонидович Пастернак: шум погони.||Цель: познакомить слушателя с жизнью, творчеством Б.Л. Пастернака и с историей его награждения.||Задачи:||||Познакомить слушателя с основными вехами биографии Пастернака;||Показать, как увлечения юности повлияли на его творчество и продемонстрировать на примере отдельных произведений приметы поэтического мастерства.||Познакомить слушателей с историей и основными идеями романа «Доктор Живаго».||Включить слушателя в контекст размышлений Пастернака о смысле жизни и смерти в сложную историческую эпоху на примере стихотворений из цикла Юрия Живаго.||||||Познакомить слушателя с историей номинирования, награждения и травли поэта.|||| ||Результат:||Слушатели узнают основные вехи биографии Б.Л. Пастернака, связь его жизни и творчества, поймет, в чем состояли его литературные новаторства. ||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала. ||Модуль 4. Михаил Александрович Шолохов: возмечтавший о мире.||Цель: познакомить слушателя с жизнью, творчеством М.А. Шолохова и с историей его награждения.||Задачи:||||Познакомить слушателя с основными вехами биографии Шолохова;||На примере рассказа «Судьба человека» продемонстрировать художественные новации писателя.||На примере отрывков прозы Шолохова и Ф. Крюкова разобрать стилистические особенности обоих писателей и показать, как на их основе решается вопрос об авторстве «Тихого Дона».||||||Познакомить слушателя с историей номинирования и награждения писателя.||||||Показать связь Нобелевской речи Шолохова с контекстом эпохи.||||Результат:||Слушатели узнают основные вехи биографии Шолохова, связь его жизни и творчества, поймет, в чем состояли его литературные новаторства и как эпоха отразилась в его Нобелевской речи. ||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала. ||Модуль 5. Александр Исаевич Солженицын: между добром и злом.||Цель: познакомить слушателя с жизнью, творчеством Солженицына А.И. и с историей его награждения.||Задачи:||||Познакомить слушателя с основными вехами биографии Солженицына;||Объяснить суть конфликта Солженицына с властью в разные периоды его жизни и путь его примирения в конце жизни.||||||На примере Гарвардской речи показать, в чем суть конфликта между Солженицыным и западными демократическими сообществами.  Познакомить слушателя с историей номинирования и награждения писателя.||||||Показать связь Нобелевской речи Солженицына с контекстом эпохи.||||Результат:||Слушатели узнают основные вехи биографии Солженицына, связь его жизни и творчества, поймет, в чем состояли его литературные новаторства и как эпоха отразилась в его Нобелевской речи. ||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала. ||Модуль 6. Пилигрим Иосиф Александрович Бродский.||Цель: познакомить слушателя с жизнью, творчеством И.А. Бродского и с историей его награждения.||Задачи:||||Познакомить слушателя с основными вехами биографии Бродского;||На примере ранних стихотворений продемонстрировать особенности поэтики первого периода творчества.||На примере произведений второго периода жизни и творчества продемонстрировать особенности поэтики «позднего» Бродского.||||||Объяснить суть конфликта Бродского с властью.|| Познакомить слушателя с историей номинирования и награждения писателя.||||||Показать связь Нобелевской речи Бродского с контекстом эпохи.||||Результат:||Слушатели узнают основные вехи биографии Бродского, связь его жизни и творчества, поймет, в чем состояли его литературные новаторства и как эпоха отразилась в его Нобелевской речи. ||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала. ",,,||||||||После завершения курса слушатели смогут:||||оперировать  основными фактами биографий и основными произведениями рассматриваемых писателей;||успешно применять навыки анализа художественного текста;||сформулировать связь исторических событий и культурного контекста с творчеством рассматриваемых писателей.||находить взаимосвязи классической литературы с сегодняшним днем.||Сформулировать значение творчества изучаемых писателей для современного читателя и современной литературы.||||||||||,"Курс является общеобразовательным и ориентирован на широкую аудиторию: от студента до руководителя. Он будет полезен для студентов (бакалавров,  специалистов, магистрантов) и аспирантов как гуманитарного, так и технического профиля. Также подойдет для широкого круга специалистов, которым по роду своей деятельности необходимы обширные фоновые знания в гуманитарной сфере. Всем, кто интересуется русской литературой. ",
933,Communication theory: bridging academia and practice,НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/COMMTHEORY/?session=2023,9,9,2,5,"May 17, 2024","January 1, 2030",2,1,||ОПК-2 – Able to take into account trends in the development of public and state institutions to cover them comprehensively in the media texts and/or media products and/or communication products being created.||ОПК-4 – Able to respond to the demands and needs of society and audiences in professional activities.||УК-3 – Capable of social interaction and realizing his/her role in a team.||УК-4 – Able to carry out business communication orally and in writing in the state language of the Russian Federation and foreign language(s).||,"The course consists of 9 weeks. Each week contains video lectures and tests. The video lectures of the first two weeks are open access, the rest of the materials will be available after you pay for the course.","[63, 143]","Communication is all around, there is no interaction without cooperation, everyone needs to apply it. Thus, regardless of your education during the program you will gain information in different fields of communication: from interpersonal to indirect.||We will talk about the main aspects of communication: interpersonal, group, mass and indirect. We will concern the point how global corporations can use communication to achieve business success and take into account that factors like management skills as well as media competence are particularly important in the highly developed world. And we will definitely study throughout the program why and what for communication influences so much on every spheres of life.","Required:||||Communication Theory and Research, edited by Denis McQuail, et al., SAGE Publications||Interpersonal Communication, edited by Charles R. Berger, De Gruyter||||Optional:||||Solomon, Denise, and Jennifer Theiss. Interpersonal Communication : Putting Theory into Practice, Routledge||The Handbook of Media and Mass Communication Theory, edited by Robert S. Fortner, and P. Mark Fackler, John Wiley & Sons, Incorporated||Communication and Organizational Knowledge : Contemporary Issues for Theory and Practice, edited by Heather E. Canary, and Robert D. McPhee, Routledge||",,"This course, ""Communication Theory: Bridging Academia and Practice,"" unfolds over nine weeks, each offering a unique exploration of communication. It commences with an overview in Week 1, defining key concepts and situating theory in communication research. Subsequent weeks delve into interpersonal communication dynamics, effective group communication, and the art of public rhetoric and persuasion. The course progresses to dissect mass communication's history and media effects, scrutinize the impact of social media, and introduce theories of public relations. Critical theory in communication takes center stage, analyzing cultural and media influences. The final week consolidates insights, emphasizing the application of theory to practice while introducing additional facets.||In the course you will acquire the skills to:||||Give the abstract base for communication learning and applied administration||Know the concept of communication and the main points of it||Inform about main figures in various spheres of connection||||Join us on this journey, seamlessly blending theoretical understanding with practical communication skills.","Week 1. Introduction||This lecture provides the context of the course, defines the key concepts to operate with and introduces students to the field of Communication Studies. Here we discuss what communication is and set up the place of the theory in communication research and practice. What is the typology of theories and how to distinguish good theory from the bad one. During this class students will also learn major approaches to communication theory through the Craig's typology.||Week 2. Interpersonal communication||Interpersonal communication is an underlying field of communication studies. In this lecture students will learn the main concepts to explain and predict how relationships are built, maintained and followed upon the dissolution in human communication.||Week 3. Group Communication||How group dynamics can be maintained and what are the main approaches to navigate effective group work? This lecture provides you with answers for these questions as well as it highlight the importance of leadership in group communication.||Week 4. Public Rhetoric and Persuasion||The main focus of this lecture is to introduce student to the field of rhetorics. This class focuses at theoretical approaches to persuasion and the ways how to craft messages that influence the audience. Here we discuss approaches to the public speaking and online communication.||Week 5. Mass communication and media effects||In this lecture student will be provided with the brief history of media effects theories and further in-depth explanation of various traditions in media effects. Why some people are being more influenced, how do we select and process the information and what is the role of media in society? All these questions will be addressed in this class along with the case study in the end.||Week 6. Social Media||Social media in general can be considered as a quite new phenomenon. In this lecture we discuss the way how emergence of social media influences the society and the social order, go through the main characteristics of social media and distinguish what makes it popular among the larger audiences.||Week 7. Theories of PR||This lecture introduces students to the field of Public Relations, we discuss the main theories explaining and describing approaches to maintain relationships between organisations and strategic publics.||Week 8. Critical Theory in Communication||This class is devoted to the complex issues of critical theory considering culture, media, and the way norms and beliefs are reproduced in the existing society throughout communication patterns. Critical theory is all about the critique of existing social order and this lecture provides students with an in-depth understanding of how our society is functioning.||Week 9. Theory guided communication||The final lecture revises all the chapters discussed so far and brings some insights on how theory can be applied to practice. Here we also introduce you to some aspects that haven't been covered.",,,||Deductively interpret pragmatic events by means of theory and in contract||Realize the part of theory in the examination of problems in interaction||Accurately apply the communicational speculations to explain the interaction of major professional spheres||,"The course will require a basic knowledge of social, natural and technical sciences",
934,Детали машин и основы конструирования,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/DETMACH/?session=fall_2025,13,13,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:||ПК-5 - Способность принимать участие в работах по расчету и проектированию деталей и узлов машиностроительных конструкций в соответствии с техническими заданиями и использованием стандартных  средств автоматизации проектирования||ПК-6 - Способность разрабатывать рабочую проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы с проверкой соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам",Курс включает в себя просмотр тематических видеолекций с несколькими вопросами для самопроверки; выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов; объяснение примеров решения задач; лабораторные работы.,"[32, 39]","«Детали машин и основы конструирования» – один из основных инженерных курсов, который преподается большинству студентов инженерно-технических специальностей.||В программе курса изучается устройство, принципы работы, а также методы конструирования деталей и узлов машин общего назначения: разъемных и неразъемных соединений, передач трением и зацеплением, валов и осей, подшипников скольжения и качения, различных муфт. Курс разработан НИТУ МИСИС.","||Детали машин и основы конструирования: уч. / С.М. Горбатюк, А.Н. Веремеевич, С.В. Албул [и др.]. - Москва : Издательский  Дом МИСиС, 2014. - ISBN 978-5-87623-754-5||Детали машин и оборудование. Проектирование приводов: учеб.-метод. пособие / С.М. Горбатюк, С.В. Албул. - Москва : Издательский Дом МИСиС, 2013||",,"В начале курсе излагаются понятия и определения, используемые в машиностроении, критерии работоспособности деталей машин, основные машиностроительные материалы, нормирование точности изготовления деталей, рассматриваются различные варианты соединения деталей: резьбовые, сварные, заклепочные, шпоночные, шлицевые и т.д.||Подробно изучаются наиболее используемые механизмы в машиностроении - механические передачи, а именно зубчатые передачи (среди них планетарные, червячные, волновые), фрикционные, цепные, а также передачи «винт-гайка».||Рассматриваются их кинематические расчеты, расчеты на прочность и жесткость, методы рационального выбора материалов и способы соединения деталей, расчеты валов и осей, подшипников, муфт.||В конце курса на примере одного из редукторов обобщается методика конструирования привода: от расчетов его кинематических и энергосиловых параметров до определения размеров подшипников||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Курс разделен на 13 разделов и представляет собой 13 недель обучения:||||Основные понятия и определения. Критерии работоспособности деталей машин;||Машиностроительные материалы. Их классификация и область применения;||Допуски размеров. Посадки деталей. Отклонения формы и расположения поверхностей. Шероховатость поверхности;||Неразъемные соединения деталей: сварные, заклепочные, паяные, клеевые;||Разъемные соединения деталей: резьбовые, шпоночные, шлицевые, штифтовые, клеммовые;||Зубчатые передачи. Основная теорема зацепления. Геометрия зубьев. Методика расчета передач;||Многозвенные зубчатые передачи: планетарные, дифференциальные, волновые. Кинематика передач;||Червячные передачи. Геометрия и конструкция. КПД передачи и ее тепловой расчет;||Фрикционные передачи и вариаторы. Ременные передачи;||Валы и оси. Критерии работоспособности. Расчет на прочность. Уплотнения валов;||Подшипники. Классификация и конструкция. Расчет подшипников;||Муфты: неуправляемые, компенсирующие, предохранительные;||Методика конструирования. Пример конструирования редуктора.||",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||знает основные типы соединений деталей машин, типы и характеристики механических передач, типы и область применения подшипников качения и скольжения, муфт||составляет расчетные схемы нагружения узлов||определяет усилия, моменты, напряжения и перемещения, действующие на детали машин||проектирует и конструирует типовые элементы машин, выполняет их оценку по прочности, жесткости и другим критериям работоспособности||владеет навыками оформления проектной и конструкторской документации в соответствии с требованиями ЕСКД, навыками эскизного, технического и рабочего проектирования узлов машин||","Для полноценного освоения курса слушатель должен владеть базовыми знаниями из курсов математики, инженерной графики, теоретической механики, сопротивления материалов.",
935,"Российская экономика: финансовые рынки, рынок труда и общественный сектор (часть 2)",НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_2_2/?session=2022,10,10,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из видеолекций, разбитых на короткие фрагменты от 8 до 15 минут длиной. Каждая лекция сопровождается оцениваемым тестом из 15-20 вопросов. В конце курса слушателей ждет итоговый экзамен по всем материалам курса. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[104, 57, 9]"," ||Курс ""Российская экономика: финансовые рынки, рынок труда и общественный сектор"" предлагает вниманию слушателей историю экономических преобразований, сформировавших современную российскую экономику, характеристику структуры экономики и двух важнейших областей экономической политики – финансов и общественного сектора.||Как устроены российские финансовые рынки, обслуживающие потоки денег – кровеносную систему экономики? Какие обязательства берет на себя российское государство по отношению к гражданам и почему? Насколько результативна государственная политика в этих сферах? Ответы на эти вопросы – важные для экономистов и государственных служащих, – содержат лекции курса.","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Российская экономика после реформ. Под редакцией Ясин Е.Г. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Курс подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской Федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), а в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки студентов экономических специальностей, а также специалистов в области управления персоналом, государственного и муниципального управления, социальной работы.||Курс состоит из двух частей: часть 1 доступна по ссылке.","Полный курс ""Российская экономика: финансовые рынки, рынок труда и общественный сектор"" состоит из следующих тем:||||Введение: 1 лекция.||Экономическая история модернизационных реформ и развития России: 4 лекции.||Структура российской экономики: 4 лекции.||Макроэкономика и финансовые рынки: 5 лекций.||Рынок труда и социальная политика: 5 лекций.||Заключение:1 лекция.||||Курс ""Российская экономика: финансовые рынки, рынок труда и общественный сектор (часть 1)"" доступен по ссылке.",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности.",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
936,"Стратегия ЕС в отношении КНР: драйверы, динамика, направления",НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/STRATEU/?session=2023,5,5,4,4,"February 21, 2024","January 1, 2030",2,1,||Системное и критическое мышление (УК-1).||Разработка и реализация проектов (УК-2).||Профессиональная коммуникация на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) (ОПК-1).||Организационно-управленческая деятельность (ОПК-6).||,"Курс состоит из 5 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[95, 185]",,||China-EU Relations in a New Era of Global Transformation. (2021). Routledge.||Gheorghe Onișoru. (2016). European Union – China Partnership and its Prospects.||Cui Hongjian (2018). China-EU Relations: Structural Changes and Future Prospects. China International Studies. Issue 2: 47-65.||,,Программа курса нацелена на формирование представления о стратегии современного ЕС в отношении КНР; понимания основных тенденций и закономерностей ее динамики; взаимосвязанности и взаимовлияния наднационального и национального уровня европейского политического процесса.,1. ЕС в мировой политике и история отношений ЕС-КНР.||2. Политизация отношений ЕНС и КНР на современном этапе.||3. Восприятие КНР в ЕС: взгляд из национальных столиц.||4. Трансатлантический фактор: влияние на отношения ЕС-КНР.||5. Украинский кризис и перспективы развития отношений ЕС-КНР.,,,||Формирование представления о современном состоянии отношений ЕС и КНР в динамике.||Понимание взаимосвязанности и взаимовлияния наднационального и национального европейского политического процесса в ходе реализации внешней политики ЕС.||Формирование и развитие навыков анализа и интерпретации событий европейской политической жизни.||Понимание основных тенденций и закономерностей реализации стратегии ЕС в отношении КНР.||,Предварительные требования к прохождению курса отсутствуют.,
937,Микропроцессоры и микроконтроллеры в атомной отрасли,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/microproces/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31]",,"Рекомендуемая литература:Таненбаум Э.С. Архитектура компьютера. 5-е изд. (+CD). – СПб.: Питер, 2007Харрис Д., Харрис С. Цифровая схемотехника и архитектура компьютера. – М.: ДМК Пресс, 2017Новиков Ю.В. и др. - Основы микропроцессорной техники: учебное пособие /Ю.В. Новиков, П.К. Скоробогатов. -  4-е изд. испр.  –  М.: Интернет-Университет Информационных Технологий; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009Новиков Ю.В., Калашников О.А., Гуляев С.Э. Разработка узлов сопряжения с ПК типа IBM PC. Под общ. ред. Ю.В. Новикова. Практ. пособие – М: ЭКОМ., 1997Олсон Г., Пиани Дж. Цифровые системы автоматизации и управления. – СПб.: Невский Диалект, 2001Денисенко В.В. Компьютерное управление технологическим процессом, экспериментом, оборудованием. – М.: Горячая линия-Телеком, 2009","Умение читать принципиальные схемы цифровых устройств, проектировать отдельные блоки и узлы вычислительной техники, применять современную элементную базу для ее построения.Умение программировать микропроцессорные системы.Умение находить неисправности в приборах и аппаратуре вычислительных систем управления физическими установками и восстанавливать их работоспособность.","Курс посвящен изучению принципов и особенности работы микропроцессорной техники на базе однокристальных управляющих микроЭВМ (микроконтроллеров). Дается общее представление об основных направлениях использования микропроцессорной техники в электроэнергетических системах АЭС. Рассмотрены основные архитектуры построения и возможности микропроцессорных систем, построенных на базе современных микроконтроллеров и специализированных микропроцессоров.В курсе изучаются методы программирования микроконтроллеров и систем, построенных на их основе.||Большое внимание уделяется развитию умений для проектирования, сборки и отладки электронных устройств, базирующихся на микропроцессорах и микроконтроллерах, развитию навыков практической реализации основных функций цифровых систем контроля и управления на базе средств микропроцессорной техники",Модуль 1. Основные понятия и определенияУрок 1. Понятие и основные виды архитектуры ЭВМУрок 2. Структура команд и адресация микропроцессораУрок 3. Циклы обменаМодуль 2. МикроконтроллерыУрок 1. Назначение и основные отличительные признаки микроконтроллераУрок 2. Функциональные узлы микроконтроллераМодуль 3. Организация ввода-выводаУрок 1. Параллельный порт ввода-выводаУрок 2. Таймеры и процессоры событийУрок 3. Генератор сигналовМодуль 4. Преобразователи сигналовУрок 1. Аналого-цифровой преобразователь.Урок 2. Цифроаналоговый преобразователь.Модуль 5. Последовательный ввод-выводУрок 1. Интерфейс SPIУрок 2. Интерфейс I2СМодуль 6. Методы передачи данныхУрок 1. Интерфейс USART-RS-232Урок 2. Интерфейс RS-485Урок 3. Интерфейс ИРПС (токовая петля),Знание современной цифровой элементной базы.Знание основных принципов функционирования микропроцессорных систем.Знание современных типовых пакетов автоматизированного проектирования микропроцессорных систем.,"Навыки владения технологией проектирования и построения цифровых устройств, основами программирования микроконтроллеров, пакетами прикладных программ компьютерного моделирования цифровых устройств.Навыки владения методами разработки систем управления, сбора и обработки данных на базе современных микропроцессоров, программируемых логических контроллеров с использованием современных САПР и высокоуровневых языков описания аппаратуры. ","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:современную цифровую элементную базуосновные принципы функционирования микропроцессорных системсовременные типовые пакеты автоматизированного проектирования микропроцессорных систем.Уметь:читать принципиальные схемы цифровых устройств, проектировать отдельные блоки и узлы вычислительной техники, применять современную элементную базу для ее построенияпрограммировать микропроцессорные системынаходить неисправности в приборах и аппаратуре вычислительных систем управления физическими установками и восстанавливать их работоспособностьВладеть:технологией проектирования и построения цифровых устройств, основами программирования микроконтроллеров, пакетами прикладных программ компьютерного моделирования цифровых устройств.методами разработки систем управления, сбора и обработки данных на базе современных микропроцессоров, программируемых логических контроллеров с использованием современных САПР и высокоуровневых языков описания аппаратуры.  ",,
938,Математическая физика,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MATHPH/?session=fall_2025,12,12,,,"September 15, 2025","December 29, 2025",4,1,"||получение возможности для квалифицированного участия в проведении инженерных расчетов и научных исследований в предметной области по профилю специализации;||||||приобретение способности осваивать новую проблематику, участвовать в инновационных разработках||","На курсе Вы будете изучать темы математической физики посредством конспектов, проходить практические занятия и выполнять контрольные тесты по модулям курса. Также Вам в помощь будут предоставлены видеолекции, презентации и электронные методические пособия.","[97, 33]","Курс посвящен основным аналитическим методам математической физики и является естественным продолжением курсов общей физики и высшей математики, требуя достаточно высокого уровня подготовки. Курс ориентирован на обучение студентов технических специальностей навыкам проведения математических расчетов для нужд научных исследований и инженерных разработок",,,"Курс состоит из теоретической части в форме видео-лекций и практической части в форме интерактивных упражнений.||Теоретическая часть курса математической физики посвящена математической постановке физических задач, включая вопросы корректности, развитию и обоснованию основных аналитических методов решения задач для дифференциальных уравнений в частных производных, математическому аппарату специальных и обобщенных функций. Цель практической части – получение навыков исследования физических процессов: постановка задачи, выбор наиболее эффективного метода решения, математические расчеты и анализ полученного решения.","Введение.||Модуль 1. Постановка задач математической физики.||Тема 1. Моделирование физических процессов как начально- краевых и краевых задач для линейных дифференциальных уравнений в частных.||Модуль 2.  Классификация уравнений в частных производных и соответствующих им задач.||Тема 2. Общие принципы классификации задач математической физики.||Модуль 3. Теория Штурма-Лиувилля. Ряды Фурье.||Тема 3. Теория Штурма-Лиувилля. Ортогональные системы функций. Ряды Фурье..||Модуль 4. Основные методы решения задач для уравнений в частных производных, связанные с представлением решения в виде ряда.||Тема 4. Метод Фурье. Метод конечных интегральных преобразований.||Модуль 5. Специальные функции.||Тема 5. Основы теории специальных функций. Цилиндрические и сферические функции. Применение специальных функций в задачах математической физики.||Модуль 6. Методы решения задач математической физики, связанные с разложением в интеграл.||Тема 6. Интеграл Фурье. Интеграл Фурье Бесселя (Ханкеля).||Модуль 7. Интегральное преобразование Лапласа.||Тема 7.  Определение, основные свойства, формула обращения интегрального преобразования Лапласа. Применение при решении задач математической физики.||Модуль 8. Обобщенные функции.||Тема 8. Основы теории обобщенных функций. Обобщенные решения уравнений в частных производных. Интегральные преоразования с обобщенными функциями.||Итоговая аттестация.",,,"||освоение принципов математического моделирования физических процессов, включая вопросы корректности постановки задач;||получение знаний о развитии и обосновании аналитических методов решения задач для дифференциальных уравнений в частных производных;||освоение математического аппарата специальных и обобщенных функций, интегральных преобразований Фурье, Ханкеля, Лапласа;||владение практическими навыками для исследования физических процессов: постановка задачи, выбор наиболее эффективного метода решения, математические расчеты и анализ полученного решения||","Для изучения данного курса необходимо прохождение базового курса общей физики и курса высшей математики, включая теорию функций комплексной переменной.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
939,Нейтронные методы анализа материалов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/neutron/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],,"Рекомендуемая литература по курсу:Г.И. Кирьянов, Генераторы быстрых нейтронов, М.: Энергоатомиздат, 1990.Кадилин В.В., Милосердин В.Ю., Самосадный В.Т. Прикладная ядерная физика. Учебное пособие/ Под ред. В.Т. Самосадного. М.: МИФИ, 2007. – 240 с.Кадилин В.В., Рябева Е.В., Самосадный В.Т. Прикладная нейтронная физика: учебное пособие. – М.: НИЯУ МИФИ, 2011.Нейтронные методы элементного анализа: Учебное пособие / А.Г. Амурский, В.Ф. Батяев, С.Г. Беличенко, В.И. Зверев, М.Д. Каретников, И.А. Титов. М.: Буки Веди, 2018.Батяев В.Ф., Каретников М.Д., Зверев В.И. Нейтронные методы элементного анализа: Лабораторный практикум. –М.: Буки Веди, 2020.Калашникова В.И., Козодаев М.С. Детекторы элементарных частиц. – М.: Наука, 1966.Мухин К.Н. Экспериментальная ядерная физика, Т.1, Физика атомного ядра. М.: Энергоатомиздат, 1983.В.И.Гольданский, А.В.Куценко, М.И.Подгорецкий. Статистика отчетов при регистрации ядерных частиц. М., Физматгиз, 1959.В.П. Машкович, А.В. Кудрявцева, Защита от ионизирующих излучений, М.: Энергоатомиздат, 1995.Цытович А.П. Ядерная электроника. – М.: Энергоатомиздат, 1984. – 408 с.Физические основы импульсных нейтронных методов исследования скважин/ Ю.С.Шимелевич, С.А.Кантор, А.С.Школьников и др. М., Недра, 1976.Кожевников Д.А. Нейтронные характеристики горных пород и их использование в нефтепромысловой геологии. Изд.2-е, перераб. и доп. М., Недра, 1982.Ядерная геофизика при исследовании нефтяных месторождений/Ф.А.Алексеев, И.В.Головацка, Ю.И.Гулин и др., М, Недра, 1978.Скважинная ядерная геофизика. Справочник геофизика. Под редакцией О.Л.Кузнецова, А.Л. Поляченко. -2-е изд., перераб. И доп. – М.: Недра, 1990.","Умение правильно выбирать, конструировать, рассчитывать и применять для решения научных и практических задач элементного анализа различные типы нейтронных генераторов и детекторов гамма- и нейтронного излучений.","Курс посвящен нейтронным методам обнаружения ядерных материалов, взрывчатых веществ, гамма- и нейтронного каротажа скважин. За время обучения студентов по программе курса они получают знания по физическим принципам, аппаратной реализации, основным характеристикам и областям применения методов дистанционного контроля на базе быстрых и тепловых нейтронов. В результате обучения студенты будут знать физические основы ядерно-физических методов обнаружения чувствительных материалов, методы геофизического обследования скважин, принципы радиоактивного и нейтронного каротажа, их техническую реализацию, обоснованно выбирать нейтронные генераторы и детекторы гамма- и нейтронного излучений и планировать эксперименты для решения научных и практических задач элементного анализа.",Модуль 1 Ядерно-физические методы дистанционного контроля делящихся веществУрок 1. Актуальность и проблемы контроля делящихся веществУрок 2. Гамма-нейтронные методы обнаружения делящихся веществМодуль 2 Ядерно-физические методы дистанционного контроля взрывчатых веществУрок 1. Актуальность и проблемы контроля взрывчатых веществ. Нейтронные методы обнаружения взрывчатых веществ.Урок 2. Метод меченых нейтроновМодуль 3 Нереакторные источники нейтроновУрок 1. Изотопные и ускорительные источники нейтроновУрок 2. Физико-технические основы и типы генераторов нейтроновМодуль 4 Основы нефтегазового делаУрок 1. Основы геологииУрок 2. Основы бурения нефтегазовых скважинМодуль 5 Физические основы геофизических методов исследования скважинУрок 1. Физические основы не радиоактивных методов ГИСУрок 2. Физические основы радиоактивных методов ГИСМодуль 6 Аппаратура ядерно-физических методов ГИСУрок 1. Аппаратура импульсного нейтрон нейтронного каротажаУрок 2. Аппаратура импульсного нейтронного гамма-спектрометрического каротажа,"Знание физических основ обнаружения ядерных материалов, взрывчатых веществЗнание принципов методов на быстрых и тепловых нейтронах, запаздывающих нейтронах, дифференциального затухания, фотоядерного метода.Знание основных типов генераторов нейтронов и их характеристик, нормативно-правовой базы обращения с ними, норм радиационной безопасности.Знание основных методов геофизического обследования скважинЗнание принципов радиоактивного и нейтронного каротажа, их технической реализации.","Владение практическими навыками работы на современной аппаратуре, используемой для решения научных и практических задач в области нейтронного элементного анализа.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Физические основы обнаружения ядерных материалов, взрывчатых веществПринципы методов на быстрых и тепловых нейтронах, запаздывающих нейтронах, дифференциального затухания, фотоядерного метода.Основные типы генераторов нейтронов и их характеристики, нормативно-правовую базы обращения с ними, нормы радиационной безопасности.Основные методы геофизического обследования скважинПринципы радиоактивного и нейтронного каротажа, их техническую реализацию.Уметь:Правильно выбирать, конструировать, рассчитывать и применять для решения научных и практических задач элементного анализа различные типы нейтронных генераторов и детекторов гамма- и нейтронного излучений.Владеть:Практическими навыками работы на современной аппаратуре, используемой для решения научных и практических задач в области нейтронного элементного анализа.",,
940,Менеджмент качества при создании инновационных продуктов,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/MOC/?session=fall_2025,16,16,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",5,1,"Курс направлен на формирование универсальных компетенций:УК-1 - Способность:  использовать различные методы эффективного общения, формулировать выводы, используя знания и обоснования, в профессиональной сфере;   работать в национальной и международной команде в качестве члена или руководителя команды.Курс направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:ОПК 5 - Демонстрировать:  практические навыки для решения проблем и проведения комплексных исследований;  системное понимание применяемых технических решений, технологий и процессов в области, соответствующей образовательной программе;  глубокое понимание экономических, организационных и управленческих вопросов (управление проектами, управление рисками и управление изменениями).Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:ПК-3 - Умение: организовывать взаимодействие коллективов разработчика и заказчика и принимать управленческие решения в условиях различных мнений на основе баланса интересов основных стейхолдеров; находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения), как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений для построения успешной системы.","При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять практические задания, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.",[141],"При современной динамике рынка, в условиях жесткой конкуренции, деятельность любой компании немыслима без понимания менеджерами основных задач по управлению качеством при создании нового продукта и его производстве. Задачи по управлению качеством и методы их решения задаются современными международными стандартами качественного управления (ИСО 9000, ИСО 14000, ИСО 45000, ИСО 31000 и др.). Понимание требований этих стандартов и знание основных методов решения, вытекающих из этих требований, являются базовыми знаниями любого современного менеджера. В условиях бурно развивающейся в настоящее время научно-технической революции все более актуальным становится понимание особенностей применения методов менеджмента качества при создании инновационных продуктов и услуг.  Курс разработан НИТУ МИСИС.",,,"Задачи дисциплины:||||Познакомиться с основными направлениями развития современного менеджмента качества;||Изучить основные принципы «качественного управления» и методов реализации этих принципов как на предприятиях – потребителях продуктов и услуг в сфере ИТ, так и в ходе ИТ - проектов;||||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Тема 1. Введение.Цели задачи курса.Введение. Основы терминологии.Краткая история проблемы качественного управления. Логика качественного управления.Программа Деминга.Связь инноваций и качества.Тема 2. Современные требования к специалистам. Квалификации в области менеджмента качества. Квалификация Certified Quality Improvement Associate (CQIA).Стандарты деятельности специалистов.Требования к знаниям и навыкам в области менеджмента качества в стандартах деятельности ИТ- специалистов.Подготовка в области менеджмента качества. Типовые квалификации.Американская и Европейская организации в области качества. Всероссийская организация в области качества.Тема 3. Современные бизнес-архитектуры и организационное лидерство.Законы менеджмента.Бизнес модель компании. Особенности бизнес-моделей инновационных компаний.Оргструктура и методы ее формирования: функциональный подход, процессный подход, потоковый подход. Типовые оргструктуры.Бизнес-архитектура компании как единство оргструктуры и ИТ.Роль высшего руководства в компании.Организационное лидерство в современных инновационных компаниях. «Дом инноваций» А.Т. Кеарни.Тема 4. Команды в современной компании и их роль в инновационном развитии.Необходимость командной работы в современной компании.Командообразование.Роли в команде.Команды в инновационном проекте и управление ими.Тема 5. Разработка и развертывание стратегии компании. Стратегии в области качества для инновационной продукции и услуг.Функции продукции. Инструментальные, адаптивные, репрезентативные, интегративные функции. Технический уровень.Функциональные, эксплуатационные требования, требования по безопасности продукции. Аспекты продукции в цепочках поставки и их ценность. Отличие инновационной продукции в аспекте гарантии приемлемости рисков применения. Три подхода к созданию приемлемости рисков применения для инновационной продукции.Качество как отношение ценности и стоимости.Типовые стратегии в области качества для инновационной продукции и услуг.Стратегии устойчивого развития компаний. Менеджмент целей. Основные методики менеджмента целей. Система сбалансированных показателей. Хошин – планирование.Развертывание стратегии по подразделениям и процессам.Обзор материала для более эффективного прохождения теста. 1-е промежуточное тестирование.Тема 6. Инструменты решения проблем при создании инновационной продукции и услуг.Цикл Деминга. Цикл DMAIC.Простые инструменты решения проблем.Оценка и анализ рисков. Анализ рисков применения инновационной продукции и услуг.FMEA анализ рисков изделий и процессов (FMEA – Failure Mode and Effect Analysis) как ключевой инструмент при создании инновационной продукции и услуг.Инструменты статистического анализа процессов (SPC – Statistical Process Control) Контрольные карты. Управление стабильностью ключевых характеристик инновационной продукции.Анализ затрат в процессах.Инструменты технического творчества: ТРИЗ, функционально-стоимостной и функционально- физический анализ.Современные инструменты анализа процессов. Роль технологии Big Data.",,,Понимание:основных направлений развития современного менеджмента качества;основных принципов «качественного управления» и методов реализации этих принципов при создании инновационных продуктов и услуг;роли коммуникаций и ИТ во внедрении принципов «качественного управления»;,,
941,Современные экологические проблемы и устойчивое развитие,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/ECOPRB/?session=fall_2025,16,16,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"В результате изучения дисциплины «Современные экологические проблемы и устойчивое развитие» у студентов формируются следующие общепрофессиональные компетенции:||05.00.00 — Науки о Земле||На уровне бакалавриата:||05.03.01 - Геология||- Владение представлениями о современной научной картине мира на основе знаний и новых положений философии, базовых 3aKOHOB и методов естественных наук (ОПК -2)||05.03.02 - География||- Способность использовать знания © теографических основах устойчивого развития на глобальном и региональном уровнях (ОПК -8)||05.03.03 - Картография и геоинформатика||- Владение базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ B общей, физической и экономической географии (ОПК-8);||05.03.04 - Гидрометеорология||- Владение знаниями основ природопользования, экономики природопользования, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды (ОПК - 5).||05.03.05 - Прикладная гидрометеорология||- Способность давать качественную оценку фактов, явлений и процессов, происходящих в природной среде, возможных рисков и ущербов при наступлении неблагоприятных условий (ОПК - 4).||На уровне магистратуры:||05.04.01 — Геология||- Способность критически анализировать, представлять, обсуждать и распространять результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-5).||05.04.02 — География||- Способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОПК-5).||06.00.00 — Биологические науки||На уровне бакалавриата:||06.03.01 — Биология||- Способность использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях, прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения (ОПК-2).||- Способность применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы (ОПК-10).||На уровне магистратуры:||06.04.01 — Биология||- Способность использовать знание основ учения о биосфере, понимать современные биосферные процессы для систематической оценкигеополитических явлений и прогноза последствий реализации социальнозначимых проектов (ОПК-6).||На уровне подготовки кадров высшей квалификации направлений||05.06.01 — Науки о земле и 06.06.01 — Биологические науки у аспирантов формируется следующая универсальная компетенция:||- Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерирование новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе B междисциплинарных областях (УК-1).","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Важным элементом изучения дисциплины является написание творческих работ в формате сочинения-рассуждения по заданным темам, которое должно содержать полные развёрнутые ответы, подкреплённые примерами из лекций и/или личного опыта, знаний или наблюдений.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[5, 6]",,,,"В курсе рассмотрены основные причины возникновения опасных экологических последствий антропогенного воздействия на окружающую среду: процессы и последствия роста народонаселения мира, увеличения потребления продовольственных, водных, минеральных и других природных ресурсов, а также рост производства различных отходов, загрязнения среды. Определены научно обоснованные принципы нормирования антропогенного воздействия, организационные, правовые и экономические меры по предотвращению и снижению неблагоприятных экологических последствий. Обсуждаются международная интеграция усилий по обеспечению экологической безопасности и охране природы, концепция устойчивого развития и роль различных общественных институтов в его реализации, роль образования для обеспечения устойчивого развития. Курс ориентирован на формирование у слушателей навыков и умений самостоятельного анализа происходящих в мире глобальных изменений, связанных с комплексным решением социальных, экономических и экологических проблем.","Раздел 1. Биосферные ограничения экологического развития||Тема 1. Введение.||Тема 2. Основы общей экологии.||Раздел 2. Антропогенное воздействие на биосферу||Тема 3. Проблема роста народонаселения мира.||Тема 4. Обеспечение населения Земли продовольствием.||Тема 5. Потребление природных ресурсов. Минеральные и водные ресурсы.||Тема 6. Условия энергетического обеспечения прогресса.||Тема 7. Глобальные проблемы изменения климата.||Тема 8. Экологические особенности получения электроэнергии различными способами.||Тема 9. Уроки Чернобыля.||Тема 10. Загрязнение окружающей среды.||Раздел 3. Устойчивое развитие человечества и экологическая политика||Тема 11. Экологическая политика: правовые, экономические и организационные механизмы обеспечения экологической безопасности.||Тема 12. Международное сотрудничество и устойчивое развитие.",,,"В результате изучения данного курса слушатели должны:||||получить представление об основных условиях сохранения биологического разнообразия и устойчивости экосистем;||уметь анализировать антропогенное воздействие на окружающую среду;||получить системное представление об основных причинах и предпосылках постановки современным мировым сообществом задачи перехода к устойчивому развитию;||иметь представление о главных противоречиях, возникающих при попытке сочетания экономических и экологических интересов общества;||знать биосферные ограничения экономического развития человечества;||обладать знаниями о принципах и методах достижения устойчивого развития, разработанных Мировым сообществом;||анализировать предпринимаемые в России действия, направленные на гармонизацию социальных, экономических и экологических задач.||","Курс рассчитан на студентов, специалистов со средним профессиональным и высшим образованием, в том числе учителей общеобразовательных учреждений.",
942,Русский язык как иностранный (базовый уровень),НИЯУ МИФИ,en,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_rki_bas/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[129, 125, 258]","В курсe изучается грамматика простых предложений со значением времени, причины, следствия, цели, условия, бесприставочные глаголы движения, образование императива глагола и сравнительной и превосходной степени наречий и прилагательных.   В результате освоения курса иностранные учащиеся достигнут уровня владения языком, который позволит им успешно общаться в устной и письменной форме в бытовой, социально-культурной сферах.","1. Антонова В.Е., Нахабина М.М., Толстых А.А. Дорога в Россию: учебник русского языка (базовый уровень). СПб., М., Златоуст, 2013.2. Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях. Russian in Execises. М., Русский язык. Курсы, 2019.3. Баско Н.В. Обсуждаем глобальные проблемы, повторяя русскую грамматику. М., Русский язык. Курсы. 2010.","Умение создавать устные и письменные монологических высказывания, содержащие грамматические конструкции простых предложений со значением причины, следствия, цели, условия. времени, бесприставочные глаголы движения, сравнительные конструкции.Умение достигать  цели коммуникации в ситуации свободной беседы, где роль инициатора общения принадлежит собеседнику и где необходимо умение реализовать тактику речевого поведения, характерную для неподготовленного общения в рамках свободной беседы (бытовая, социально-культурная)","В курсе даётся обобщение грамматических форм имен существительных, прилагательных местоимений и порядковых числительных в единственном числе, а также изучаются падежные формы множественного числа существительных, прилагательных, местоимений и порядковых числительных,  некоторые значения косвенных падежей существительных.","Модули 1-2. Повторение – мать ученияИмена существительные, имена прилагательные, указательные и притяжательные местоимения, порядковые числительные в падежных формах единственного числа: обобщение знанийМодуль 3. Нужно заниматься любимым делом(Некоторые значения творительного и дательного падежей)Модуль 4. В лингвистических университетах студенты изучают много иностранных языков(Имена существительные, имена прилагательные, указательные и притяжательные местоимения, порядковые числительные в падежных формах множественного числа)Модуль 5. Молодой человек идёт на день рождения и несёт подарок(Глаголы движения без префиксов)Модуль 6. Вам идёт это костюм.(Глаголы движения без префиксов. Продолжение)Модуль 7. Быстрее, выше, сильнее!(Сравнительная и превосходная степени имен  прилагательных и наречий)Модуль 8. Век живи, век учись.(Императив и перевод предложений с императивом в косвенную речь)Модуль 9. Всему своё время.(Выражение времени, причины и следствия в простом предложении)Модуль 10. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.(Выражение цели и условия в простом предложении)","Знание падежных форм имен существительных, прилагательных, местоимений и порядковых числительных единственного и множественного числа.Знание правил образования сравнительной и превосходной степени имен прилагательных и наречий, правила образования повелительного наклонения глаголов.Знание грамматики простых предложений со значением причины, следствия, цели, условия, времени, бесприставочных глаголов движения.","Навык понимания на слух содержание законченного по  смыслу аудиотекста, в котором используются грамматические конструкции простых предложений со значением причины, следствия, цели, условия, времени, бесприставочные глаголы движения, сравнительные конструкции.","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:падежные формы имен существительных, прилагательных, местоимений и порядковых числительных единственного и множественного числа.правила образования сравнительной и превосходной степени имен прилагательных и наречий, правила образования повелительного наклонения глаголов.грамматику простых предложений со значением причины, следствия, цели, условия, времени, бесприставочных глаголов движения.Уметь:создавать устные и письменные монологических высказывания, содержащие грамматические конструкции простых предложений со значением причины, следствия, цели, условия. времени, бесприставочные глаголы движения, сравнительные конструкции.достигать  цели коммуникации в ситуации свободной беседы, где роль инициатора общения принадлежит собеседнику и где необходимо умение реализовать тактику речевого поведения, характерную для неподготовленного общения в рамках свободной беседы (бытовая, социально-культурная)Владеть:Навыком понимания на слух содержание законченного по  смыслу аудиотекста, в котором используются грамматические конструкции простых предложений со значением причины, следствия, цели, условия, времени, бесприставочные глаголы движения, сравнительные конструкции.",Владение русским языком не ниже элементарного уровня (А1),
943,Инновационная экономика,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/INNOVATIONECONOMY/?session=fall_2025,12,12,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",3,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная)Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.Важным элементом изучения дисциплины является написание творческих работ в формате эссе-рассуждения/презентации по заданным темам, которое должно содержать полные развернутые ответы, подкрепленные примерами из лекций и/или личного опыта, знаний или наблюдений.В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[161, 8, 61, 60, 254, 52, 66, 48, 93, 91]",,,"использовать в работе знания об объективных тенденциях экономического развития, закономерностях функционирования экономических систем;оценивать взаимовлияние экономических процессов и их социальное содержание;применять знания теории и практики инновационной экономики при принятии управленческих решений;ориентироваться в социально-экономических процессах на разных уровнях;оценивать последствия принимаемых экономически решений;понимать характерные особенности современного этапа развития экономики, предвидеть возможные социально-экономические последствия происходящих технологических сдвигов;формулировать экономические проблемы и разрабатывать предложения, нацеленные на их решение;владеть методами экономического анализа, прогнозирования и принятия экономических решений;анализировать и оценивать результативность экономических программ и прогнозов.","Предлагаемый курс лекций раскрывает проблемы перехода России на новый этап технологического развития. Его актуальность обусловлена запросом государства на обеспечение прорывного научно-технологического и социально-экономического развития России. В рамках курса в ходе рассмотрения комплекса теоретических концепций в рамках различных научных школ и результатов их практической реализации раскрывается суть инновационного развития. Современная теория и практика представлены во взаимодействии, что позволяет проанализировать современные проблемы инновационного развития на основе изучения лучшего мирового и отечественного опыта. Особое внимание уделено построению национальной инновационной системы, вопросам формирования инновационной экосистемы и элементов инфраструктуры, развития человеческого капитала как ведущего фактора инновационной экономики.||Цель изучения курса:||1. Подготовить слушателей к осмыслению законов инновационного развития.||2. Способствовать формированию нового взгляда на роль науки, образования и инновационного предпринимательства, а также системного подхода к управлению инновационными процессами на уровне каждого человека, руководителей компаний, государственных служащих, представителей органов государственной власти.||Задачи курса:||1. Разъяснить и обосновать особую актуальность нового взгляда на современные процессы развития общества, взаимовлияния науки и экологии, бизнеса и государства, образования и человеческого капитала, прорывных технологий и будущего человечества.||2. Обосновать необходимость поиска новых источников роста и благосостояния, путей разрешения противоречий научно-технологического и социально-гуманитарного развития.||3. Определить факторы, способствующие прорывному развитию нашей страны и повышению конкурентоспособности России на мировом пространстве.||4. Раскрыть особую роль науки, научно-технического прогресса и человеческого капитала в современной инновационной экономике и экономике знаний.|| ","Курс состоит из 3 блоков, включающих 12 лекций:Рассчитан на 12 недельМОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ И ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯТема 1. Новые вызовы и инновационное развитиеТема 2. Инновации и устойчивое развитиеТема 3. Жизненный цикл инновацииТема 4. Инновационная деятельностьМОДУЛЬ 2. ИННОВАЦИИ И ИННОВАЦИОННАЯ ЭКОНОМИКАТема 5. Природа и признаки инновацийТема 6. Классификация инновацийТема 7. Инновационная экономика и ее элементыТема 8. Инновационная экономика и современный этап общественного развитияМОДУЛЬ З. ЭВОЛЮЦИЯ ТЕОРИЙ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯТема 9. Эволюция теории инноваций и инновационного развитияТема 10. Теории научно-технического прогресса и человеческого капиталаТема 11. Макро- и микроэкономические концепции инновационного процесса Тема 12. Современный этап эволюции теории инноваций","иметь представление об экономическом устройстве современного общества, его характерных чертах, особенностях и тенденциях развития, места и роли в нем науки и образования;знать понятия инноваций, инновационной деятельности, инновационных систем и основные факторы их развитияориентироваться в основных концепциях инновационного развития, теориях экзогенного и эндогенного роста, истории развития научной мысли в области инноваций, научно-технического прогресса, концепций человеческого капиталапонимать основные направления и инструменты государственной инновационной политики и тенденции научно-технологического развития России",,"Знать:||||иметь представление об экономическом устройстве современного общества, его характерных чертах, особенностях и тенденциях развития, места и роли в нем науки и образования;||знать понятия инноваций, инновационной деятельности, инновационных систем и основные факторы их развития||ориентироваться в основных концепциях инновационного развития, теориях экзогенного и эндогенного роста, истории развития научной мысли в области инноваций, научно-технического прогресса, концепций человеческого капитала||понимать основные направления и инструменты государственной инновационной политики и тенденции научно-технологического развития России.||||Уметь:||||использовать в работе знания об объективных тенденциях экономического развития, закономерностях функционирования экономических систем;||оценивать взаимовлияние экономических процессов и их социальное содержание;||применять знания теории и практики инновационной экономики при принятии управленческих решений;||ориентироваться в социально-экономических процессах на разных уровнях;||оценивать последствия принимаемых экономически решений;||понимать характерные особенности современного этапа развития экономики, предвидеть возможные социально-экономические последствия происходящих технологических сдвигов;||формулировать экономические проблемы и разрабатывать предложения, нацеленные на их решение;||владеть методами экономического анализа, прогнозирования и принятия экономических решений;||анализировать и оценивать результативность экономических программ и прогнозов.||","Курс предназначен для студентов, слушателей программ повышения квалификации, аспирантов и преподавателей высших учебных заведений по управленческим и социально-экономическим специальностям, а также для тех, кто на практике решает вопросы инновационной деятельности и государственного управления. Он также может быть интересен широкой аудитории слушателей, для которых важно понимание процессов и законов развития современного общества и его будущего.",
944,Технология конструкционных материалов,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/TECO/?session=fall_2025,16,16,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",4,1,"||способность обеспечивать технологичность изделий и процессов их изготовления, умение контролировать соблюдение технологической дисциплины при изготовлении изделий (ПК-1);||способность выбирать основные и вспомогательные материалы для изготовления изделий, способы реализации основных технологических процессов, аналитические и численные методы при разработке их математических моделей (ПК-2)||способность участвовать в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции, проверять качество монтажа и наладки при испытаниях и сдаче в эксплуатацию новых образцов изделий, узлов и деталей выпускаемой продукции (ПК-3);||","Еженедельные занятия будут включать просмотр презентаций, анимированных иллюстративных материалов, тематических видео-лекций. Для закрепления изученных материалов предлагаются вопросы для самостоятельной проверки, тестовые задания, виртуальные лабораторные работы и варианты курсовых работ по разделам «Литейное производство» и «Обработка металлов давлением». Предусмотрены промежуточные контрольные тестирования по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[29, 30, 31, 32, 33, 34, 37, 39, 40, 43, 44, 45, 46]","Курс «Технология конструкционных материалов» посвящен изучению свойств конструкционных материалов, способов их производства, получения из них заготовок и деталей машин. Наибольшее внимание в курсе уделяется получению изделий из металлических сплавов. Рассматриваются также методы получения неметаллических конструкционных материалов и изделий из них.","Ярушин С.Г. Технологические процессы в машиностроении : Учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2011. – 564 с.||Технология обработки конструкционных материалов: Учебник для вузов. – 3-е изд., перераб., доп. М.: изд-во МГТУ им Н.Э. Баумана, 2010. – 678 с.||Технология конструкционных материалов: Курс лекций: Учеб. пособие (с мультимедийным пособием на оптическом носителе). М.: изд-во МГТУ им Н.Э. Баумана, 2010 – 227 с.",,"Курс посвящен изучению свойств конструкционных материалов, способов их производства, получения из них заготовок и деталей машин. Наибольшее внимание в курсе уделяется получению изделий из металлических сплавов. Рассматриваются также методы получения неметаллических конструкционных материалов и изделий из них.||Курс «Технология конструкционных материалов» направлен на формирование значимых для технической инженерной подготовки способностей и умений, связанных с выбором материалов, технологий изготовления, энергосбережения и применения экологически чистых машиностроительных технологий. Курс позволяет систематизировано и наглядно сформировать знания о конструкционных материалах и технологиях изготовления изделий из них; изучить механические свойства конструкционных материалов; изучить способы изготовления заготовок деталей машин; изучить способы изготовления деталей машин (прежде всего, обработка металлов резанием); изучить способы получения заготовок и деталей машин из пластмасс и резины; изучить технологию получения спечённых изделий (порошковая металлургия) и производство композиционных материалов, а также разработать технологию изготовления отливок в разовых песчано-глинистых формах или технологию получения поковки методом горячей объемной штамповки для простых деталей. Прилагается большой банк заданий для курсовых работ.||Курс развивает конструкторское и инженерное мышление, необходимое при последующем обучении и в профессиональной деятельности.","Раздел 1. ВведениеТема 1.1. Основные понятияТема 1.2. Классификация и свойства конструкционных материалов Раздел 2. Металлургия железаТема 2.1. Производство цветных металлов: меди, алюминия, титанаРаздел 3. Обработка металлов давлением Тема 3.1. Основы ОМДТема 3.2. ПрокаткаТема 3.3. ПрессованиеТема 3.4. ВолочениеТема 3.5. Ковка Тема 3.6. Объемная штамповка Тема 3.7. Листовая штамповкаРаздел 4. Литейное производствоТема 4.1. Литейное производствоТема 4.2. Литьё в песчаные формыТема 4.3. Изготовление песчаной формы. Ручная формовка в двух опокахТема 4.4. Технология изготовления отливки в песчаной формеРаздел 5. Сварка: Тема 5.1. Общие вопросы сваркиТема 5.2. Дуговая сваркаТема 5.3. Электрошлаковая сваркаТема 5.4. Газовая сваркаТема 5.5. Электроконтактная сваркаТема 5.6. Специальные способы сваркиРаздел 6. Обработка металлов резаниемТема 6.1. Обработка металлов резанием: Тема 6.2. Физическая сущность процесса резанияТема 6.3. Геометрия токарного резца Тема 6.4. Токарная обработкаТема 6.5. Режим резания Раздел 7. Неметаллические материалыТема 7.1. Порошковая металлургияТема 7.2. Полимерные материалыТема 7.3. Композиционные материалы",,,В результате освоения курса «Технология конструкционных материалов» обучающийся будет способен:||||оперировать технической терминологией учебной дисциплины при решении профессиональных задач;||составить маршрутную технологию изготовления изделия;||разрабатывать технологию изготовления отливок в разовых песчано-глинистых формах или технологию получения поковки методом горячей объемной штамповки для простых деталей;||производить необходимые расчёты по технологии изготовления изделия.||,"Для успешного освоения дисциплины достаточно элементарных сведений, полученных в школьных курсах химии, физики, математики.",
945,Аналитика технологических данных,МГТУ Станкин,ru,https://openedu.ru/course/stankin/ATD/?session=2025,10,10,15,15,"January 20, 2025","December 26, 2025",3,,||ПК-1 Применяет языки программирования (Python) для решения профессиональных задач||ПК-2. Применяет СУБД (PostgeSQL)||,"Курс -  15 академических часов.||Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных тематических материалов, включающих 10 вопросов на самопроверку усвоения теоретического материала;||выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[26, 142, 306, 32, 44]","Курс познакомит слушателей с алгоритмами и компьютерными программами, пригодными для практической аналитики и прогнозирования технологических параметров производственного процесса","||Владимир Савельев. Статистика и котики. М. Издательство АСТ., 2017 – 170 с.||Чарльз Уилан Самая интересная книга о самой скучной науке. Манн, Иванов и Фербер, 2016 г. -352 с.||Foster Provost &Tom Fawcett. Data Science for business. O’reilly, 2013 – 409 p||The field guide to data science. Booz, Allen, Hamilton, 2015 – 126 p.||Steven S. Skiena. The Data scence design manual. Springer, 2017, - 453  p. ||Джоэл Грас. Data Science. Наука о данных с нуля. БХВ-Санкт-Петербург, 2017 год – 336 с.||Питер Брюс и Эндрю Брюс. Практическая cтатистика для специалистов Data Science, БХВ-Санкт-Петербург, 2018 -303с||",||планировать аналитические работы с использованием технологий больших данных;||проводить аналитические работы с использованием технологий больших данных;||представлять содержание и результаты работ по анализу больших данных;||осуществлять интеграцию и преобразование данных в ходе работ по анализу больших данных;||,"Курс «Аналитика технологических данных» направлен на овладение практическими навыками, умениями и теоретическими основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации при решении задач профессиональной деятельности в машиностроении. ||В ходе освоения курса слушатели получат представление о  разработке алгоритмов и компьютерных программ, пригодные для практической аналитики и прогнозирования технологических параметров производственного процесса, сформируют практические навыки сбора, обработку, отображения и архивирования информации об объектах интеллектуальных систем управления производственными процессами  на основе предиктивной аналитики технологических данных для аналитики качества продукции.","Курс состоит из шести разделов:||Раздел 1. Основы аналитики||1.1 Основы аналитики. Выборки||1.2 Основы статистики||1.3 Основы аналитики. Корреляция и регрессия||1.4 Основы аналитики. Алгоритмы и прогнозирование||1.5 Визуализация||Раздел 2. SQL и получение данных||2.1 Введение в SQL. Установка СУБД||2.2 Создание и удаление таблиц. Ограничение значений данных||2.3 Ввод, удавление и изменение данных. Запросы SQL||2.4 Сложные запросы||2.5 Представления. Оконная функция||2.6 Проектирование баз данных||Раздел 3. Python для анализа данных||3.1 Основы Python||3.2 Библиотека NumPy||3.3 Библиотека Pandas||Раздел 4. Статистика в Python||4.1 Визуализация с Python. ||4.2 Методы визуализации данных. ||4.3 Корреляция. Практикум по SciPy||4.4 A/B тестирование||4.5 Работа с временными рядами в Python||Раздел 5. Метрики данных||5.1 Продуктовые метрики данных||Раздел 6. Машинное обучение||6.1 Введение в машинное обучение. Обучение с учителем/без учителя.||6.2 Библиотека Scikit-learn||6.3 NoSQL-подход к работе с большими данными||6.4 Кластеризация. Построение модели и метрики|| ","||современные методы и инструментальные средства анализа больших данных;||типы анализа больших данных, виды аналитики;||основы языка Python и основные алгоритмические конструкции (типы данных, ветвление, циклы и основные операторы); статистические модели;||машинные методы в обработке данных;||математический анализ, теория вероятности и математическая статистика;||методы интерпретации и визуализации анализа больших данных;||технологии подготовки и проведения презентаций.||","||навыки использования Jupyter; Pandas, Py Spark. эффективной работы с базами данных;||визуализации полученных результатов;||использования машинных методов в обработке данных.||","В результате освоения курса «Аналитика технологических данных» студент будет способен:||Знать современные методы и инструментальные средства анализа больших данных; типы анализа больших данных, виды аналитики;основы языка Python и основные алгоритмические конструкции (типы данных, ветвление, циклы и основные операторы); статистические модели; машинные методы в обработке данных; математический анализ, теория вероятности и математическая статистика; методы интерпретации и визуализации анализа больших данных; технологии подготовки и проведения презентаций.||Уметь планировать аналитические работы с использованием технологий больших данных; проводить аналитические работы с использованием технологий больших данных; представлять содержание и результаты работ по анализу больших данных; осуществлять интеграцию и преобразование данных в ходе работ по анализу больших данных;||Владеть навыками использования Jupyter; Pandas, Py Spark. эффективной работы с базами данных; визуализации полученных результатов; использования машинных методов в обработке данных.",,
946,Мягкая сила и публичная дипломатия: теория и практика,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/SOFTPOWER/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"В результате изучения дисциплины «”Мягкая сила“ и публичная дипломатия: теория||и практика» у студентов формируются следующие общепрофессиональные компетенции:||||способность анализировать и оценивать философские проблемы при решении социальных и профессиональных задач (ОНК-2);||владение основами исторических знаний, понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (ОНК-З);||владение иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления коммуникации в учебной, научной, профессиональной и социальнокультурной сферах общения; владение терминологией специальности на иностранном языке;||умение готовить публикации, проводить презентации, вести дискуссии и защищать представленную работу на иностранном языке (ИК-2);||владение навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ресурсов Интернет; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ИК-З);||способность к поиску, критическому анализу, обобщению и систематизации научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных путей и методов их достижения (СК-2);||умением определять параметры качества управленческих решений и осуществления административных процессов, выявлять отклонения и принимать корректирующие меры (ПК- 12);||обладать способностью к анализу, организации и планированию в области государственного и муниципального управления (ПК- 14);||умением определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции (ПК-23);||знать особенности современной системы глобального управления (СПК-1);||уметь определять основных акторов и векторы развития системы глобального управления (СПК-2);||уметь анализировать особенности мировой политики ХМ века (СПК-4);||понимать логику формирования и функционирования биполярной и постбиполярной систем международных отношений(СПК-8).||","Форма обучения заочная (дистанционная).||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Важным элементом изучения дисциплины является участие в обязательном задание – творческой работе.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[57, 52, 95, 66, 53, 79]",,, ||||,"Целью изучения курса «“Мягкая сила” и публичная дипломатия: теория и практика» является приобретение слушателями знаний и навыков в области феномена «мягкой силы» и публичной дипломатии в современной мировой политике.||«Мягкая сила» – это возможность достигать целей на международной арене путем убеждения и привлечения симпатий других акторов. Это особый тип внешнеполитической деятельности, основанный на популяризации родного языка и культурных достижений, предоставлении услуг образования, распространении привлекательных гуманитарных и политических идеалов, собственной оригинальной системы ценностей, которую хотели бы импортировать участники международных отношений. Наиболее эффективным и часто применяемым способом реализации «мягкой силы» государства является публичная дипломатия. В самом широком смысле публичная дипломатия – это комплекс мер, нацеленных на изучение, информирование и формирование позитивного зарубежного общественного мнения в отношении определенного государства.||В рамках курса будут рассмотрены как теоретические проблемы, так и конкретные кейсы, связанные с особенностями стратегии «мягкой силы» и публичной дипломатии ведущих геополитических центров современного мира: США, Великобритании, Германии, Японии, Китая, Индии, России и других. Особое внимание будет уделено проблеме «цветных революций», которые представляют собой продукт реализации деструктивных технологий «мягкой силы».","Раздел 1. Введение. Понятие «мягкой силы» и публичной дипломатии||Тема 1.1. Понятие «силы» в международных отношениях ||«Сила» как точка отсчета большинства концепций политического мышления. Понятие «силы» на международной арене в современном научном и политическом дискурсе. Традиционные и новые виды силы. Причины усиления роли «мягкой силы» в глобальном мире. Сравнительная характеристика свойств «жесткой силы» и «мягкой силы».||Тема 1.2. «Мягкая сила»: теория и практика||Дж. Най-мл. – основоположник концепции «мягкой силы». Определение «мягкой силы» по Дж. Наю. Основные компоненты «мягкой силы». Структура влияния «мягкой силы». Государство как основной субъект и объект применения «мягкой силы» во внешнеполитической сфере. Оценка Дж. Наем ресурсной базы «мягкой силы» ведущих центров современного мира. Рейтинги «мягкой силы» государств. «Мягкая сила» ТНК, НПО и других негосударственных акторов.||Тема 1.3. Публичная дипломатия: история и современность||Публичная дипломатия как основой инструмент применения «мягкой силы» в мировой политике. Этапы эволюции института публичной дипломатии. Отличие публичной дипломатии от пропаганды. Причины усиления влияния публичной дипломатии в начале XXI в. Основные методы публичной дипломатии. Цели и средства современной публичной дипломатии. Новая публичная дипломатия. Публичная дипломатия 2.0. ||Раздел 2. «Мягкая сила» западных стран ||Тема 2.1. «Мягкая сила» и публичная дипломатия США||Эволюция американской системы «мягкой силы» и публичной дипломатии. Особенности реализации стратегии «мягкой силы» и публичной дипломатии США на современном этапе. Основные направления политики «мягкой силы» США. Ключевые акторы «мягкой силы» и публичной дипломатии США. «Умная сила».||Тема 2.2. «Мягкая сила» и публичная дипломатия Канады||Канада как страна «среднего ранга». Основные ценностные ориентиры канадской «мягкой силы». Субъекты «мягкой силы» и публичной дипломатии Канады. Главные направления «мягкой силы» и публичной дипломатии Канады. ||Тема 2.3. «Мягкая сила» и публичная дипломатия Великобритании ||Эволюция британской системы «мягкой силы». «Мягкосиловые» проекты Соединенного Королевства на рубеже XX–XXI вв. Основные ресурсы и векторы политики «мягкой силы» Великобритании. Ключевые участники британской публичной дипломатии. «Брекзит» и «мягкая сила» Великобритании. ||Тема 2.4 «Мягкая сила» и публичная дипломатия ФРГ||Особенности становления германской политики «мягкой силы». Трансформация «мягкосиловой» стратегии ФРГ после объединения Германии в 1990 г. Основные направления «мягкой силы» ФРГ. Ключевые игроки германской публичной дипломатии. Особенности реализации стратегии «мягкой силы» ФРГ.||Раздел 3. «Мягкая сила» азиатских стран ||Тема 3.1. «Мягкая сила» и публичная дипломатия Японии ||Институты и инструменты «мягкой силы» и публичной дипломатии Японии. Концепция «Cool Japan». Ключевые направления и акторы японской «мягкой силы» и публичной дипломатии. Преграды и препятствия для реализации политики «мягкой силы» Японии.||Тема 3.2. «Мягкая сила» и публичная дипломатия Южной Кореи|| «Мягкосиловая» инфраструктура Южной Кореи. Ресурсы и направления «мягкой силы» и публичной дипломатии Республики Корея. Ключевые акторы «мягкой силы» Южной Кореи. Фактор НКДР в реализации корейской стратегии «мягкой силы».||Тема 3.3. «Мягкая сила» и публичная дипломатия Индии||Концепция ненасильственного сопротивления как основа «мягкой силы» Индии. Ключевые ресурсы и игроки индийской «мягкой силы» и публичной дипломатии. Преграды и препятствия для реализации политики «мягкой силы» Индии.||Тема 3.4. «Мягкая сила» и публичная дипломатия КНР||Эволюция китайской «мягкой силы». Доктринальные основы и подходы к реализации стратегии «мягкой силы» КНР. Основные участники и направления китайской «мягкой силы» и публичной дипломатии. Естественные и искусственные ограничители «мягкой силы» Китая. ||Раздел 4. «Мягкая сила» и публичная дипломатия Российской Федерации||Эволюция отечественной системы «мягкой силы»: от СССР к Российской Федерации. Концептуальные основы «мягкой силы» современной России. Ресурсы и компоненты российской «мягкой силы». Ключевые направления публичной дипломатии Российской Федерации. Проблемы российской «мягкой силы».||Раздел 5. «Мягкая сила» и «цветные революции»||Феномен «цветных революций». «Цветные революции» как продукт реализации деструктивных технологий «мягкой силы». Причины и предпосылки «цветных революций». Характерные признаки «цветных революций». Причины победы «цветных революций». Последствия «цветный революций». Методы противодействия «цветным революциям». || ", ||||, ||||,"Знать: ||||историю становления концепции «мягкой силы» и теоретические подходы к определению ее роли в мировой политике;||формы и методы применения политики «мягкой силы» и публичной дипломатии на международной арене;||особенности политики «мягкой силы» и публичной дипломатии ведущих государств современности;||технологии применения «мягкой силы» в деструктивных целях в виде «цветных революций».||||Владеть: ||||основными научными понятиями, связанными с вопросами «мягкой силы» и публичной дипломатии;||методами оценки роли «мягкой силы» и публичной дипломатии во внешней политике государств;||системным представлением о применении «мягкой силы» и публичной дипломатии в современном мире;||знаниями о «цветных революциях» и методах противостояния им.||||Уметь:||||анализировать и осмысливать суть политики «мягкой силы» и публичной дипломатии;||определять роль и значение «мягкой силы» и публичной дипломатии во внешней политике основных геополитических игроков современности;||идентифицировать «цветные революции» как продукт технологий «мягкой силы»;||прогнозировать дальнейшее развитие стратегии «мягкой силы» и публичной дипломатии в современной мировой политике.||",Курс является общеобразовательным и рассчитан на широкую аудиторию слушателей.|||| ,
947,Экспериментальные методы в биомедицине,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/EXPMED/?session=fall_2025,10,10,2,3,"October 6, 2025","December 22, 2025",2,1,"||способность поиска, обработки и анализа научной информации в области экспериментальных биомедицинских исследований;||способность свободного владения научной терминологией, поиска экспериментальных подходов для решения научных задач;||способность ведения научной дискуссии в области современных проблем клеточной и молекулярной биологии;||способность самостоятельной работы с научной информацией;||способность проведения экспериментальных исследований биомедицинского профиля;||способность оформление отчетов о лабораторных работах с научным анализом экспериментальных данных с применением математических и статистических методов компьютерной обработки.||","Курс включает лекции и видео практических занятий, которые могут быть использованы в качестве видео- протоколов в научно-исследовательской работе.",[6],Данный курс ориентирован на получение практических знаний и навыков для научно-исследовательской работы в современной лаборатории биомедицинского профиля.,"Основные ресурсы:||Principles and techniques of biochemistry and molecular biology / edited by Keith Wilson, John Walker. – 7th ed. Cambridge University press, New York, 2010||БИОФИЗИЧЕСКИЕ И БИОХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ НЕЙРОБИОЛОГИИ: СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Часть 1, 2. Учебное пособие. Е.И. Пчицкая, А.И. Ерофеев, П.А. Егорова, Н.А. Красковская, Е.А. Попугаева, К.О. Волосников, А.В. Большакова под ред. И.Б. Безпрозванного, О.Л. Власовой. СПбПУ. 2017. 2019.||http://molbiol.ru/||https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/",,"Настоящий курс освещает широкий спектр методик клеточной, молекулярной биологии, и биохимии. Основная его цель заключается в том, чтобы слушатели получили представление о работе в современной лаборатории медико-биологического профиля, о возможностях различных методических подходов. Получили знания и навыки для работы с современными методиками. Курс будет полезен как для выполнения дипломных научных проектов, так и после окончания вуза в работе, связанной с лабораторными исследованиями.",,,,"||Знания о современных экспериментальных подходах, об основных методах биомедицины, о роли современной биологии и биомедицины;||умение свободно оперировать основными теоретическими понятиями курса, применять их в ходе проведения научно-исследовательских проектов при выполнении дипломных работ, а также в профессиональной сфере деятельности.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
948,Физическая культура,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PhysCult/?session=fall_2025,16,16,4,5,"August 31, 2025","January 30, 2026",2,1,УК-7 Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности,"Видеолекции, текстографические материалы, тесты, задания","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]",Курс предназначен для реализации дисциплины «Физическая культура» (модуль «Физическая культура и спорт») в соответствии со стандартами всех направлений и специальностей (в том числе СУОС УрФУ).||Курс стимулирует вовлеченность обучающихся и соответствует ожиданиям современных студентов.,,,Цель курса: способствовать формированию физической культуры личности путем создания индивидуальной модели жизнедеятельности с оптимальным объемом двигательной активности.||Содержание курса включает основные сведения о сфере физкультурно-спортивной деятельности и об актуальных методиках саморазвития средствами физической культуры.,"Раздел 1. Основы здорового образа жизни. Здоровье как фактор полноценной социальной и профессиональной деятельностиТема 1.1. Здоровье: основные понятия, критерии оценки показателей здоровьяТема 1.2. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в физическом воспитанииТема 1.3. Здоровый образ жизни как фактор полноценной социальной и профессиональной деятельностиРаздел 2. Физическая подготовленность, как основной критерий работоспособности человекаТема 2.1. Основные понятия физической культурыТема 2.2. Физическая культура в профессиональной деятельности специалистаТема 2.3. Физическая подготовленность как основной критерий работоспособности человекаРаздел 3. Методы оценивания функционального состояния организма и уровня физической подготовленностиТема 3.1. Функциональные резервы организмаТема 3.2. Методы оценивания функционального состояния организмаТема 3.3. Физиологические механизмы развития и проявления физических способностейРаздел 4. Методические основы самостоятельных занятий оздоровительной физической культуройТема 4.1. Формы и содержание самостоятельных занятий оздоровительной физической культурыТема 4.2. Организация и планирование самостоятельных занятийРаздел 5. Методы поддержания должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельностиТема 5.1. Профессионально-прикладная физическая подготовкаТема 5.2. Требования к физической подготовленности представителей разных профессийТема 5.3. Профессиограмма и спортограмма как методы поддержания должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности",,,РО-1 Знает ключевые аспекты здорового образа жизни и оптимального режима профессиональной деятельности​РО-2 Знает методы оценивания функционального состояния организма и уровня физической подготовленностиРО-3 Умеет анализировать функциональное состояние организма и использовать средства физической культуры и спорта для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельностиРО-4 Владеет методами поддержания должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности,специального уровня подготовки не требуется,
949,Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 4,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RUSA2B1_4/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"December 26, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",,[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Серия курсов “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” создана для тех, кто уже изучал русский язык на начальном уровне и хочет продолжить совершенствовать свои навыки. В каждом модуле мы будем обсуждать интересные и важные темы – образование, жизнь в городе, работу, культурно-исторические памятники, историю России и множество других. ",,,"В четвертой части курса мы изучим следующие грамматические темы: деепричастие, виды сложных предложений, способы выражения субъекта и предиката в предложении.||Курс состоит из коротких видео с лексикой и грамматикой, диалогов и упражнений. В диалогах вы познакомитесь с героями курса – студентами Ваней и Катей, и их подругой Сандрой, узнаете много нового о России, ее традициях и культуре. ||Русский язык – это не только сложно, но и очень интересно!",Модуль 1. Культурные и исторические памятники||Модуль 2. Россия: история и экономика||Модуль 3. Деятели культуры и науки России и моей страны||Модуль 4. Взаимная проверка (Расскажите об известном человеке),,,"Серия курсов “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” нацелена на ознакомление слушателей с с лексикой и грамматикой, соответствующим базовому и первому сертификационному уровню (ТБУ, ТРКИ-I).|| По окончании серии курсов обучающийся будет знать:||1. лексику на уровне A2-B1;||2. грамматические конструкции на уровне A2-B1;||3. фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1. ||По окончании серии курсов обучающийся будет уметь:||1. использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||2. использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||3. писать тексты на уровне A2-B1.||По окончании серии курсов слушатель будет владеть следующими навыками:||1. адекватное использование лексики и грамматических конструкций на уровне A2-B1;||2. восприятие и продуцирование письменной речи на уровне A2-B1;||3. восприятие и продуцирование устной речи на уровне A2-B1.","Требуется прохождение курсов ""Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 1"", ""Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 2"", ""Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 3"".",
950,Автоматизация производственных процессов в машиностроении,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/engineering/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[32],,"Рекомендуемая литература по курсу: Аверченков,  В.И.  Автоматизация проектирования технологических процессов [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Аверченков В.И., Казаков Ю.М.— Электрон. текстовые данные.— Брянск: Брянский государственный технический университет, 2012.— 228 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6990. — ЭБС «IPRbooks» Автоматизация выбора режущего инструмента для станков с ЧПУ [Электронный ресурс]: монография/ В.И. Аверченков [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Брянск: Брянский государственный технический университет, 2012.— 148 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6989. — ЭБС «IPRbooks» Виноградов, В. М. Автоматизация технологических процессов и производств. Введение в специальность [Текст] : учеб. пособие / В. М. Виноградов, А. А. Черепахин. - М.: Форум, 2014. - 191 с.: ил. - Библиогр.: с.  165-166 (14 назв.). - 500 экз. - ISBN 978-5-91134-898-4 Иванов, А.А. Проектирование  систем автоматизированного машиностроения [Текст]: [учебник для вузов / А. А. Иванов. - Москва: Форум: ИНФРА-М, 2014. - 319 с. : ил. ; 22 см. - Библиогр.: с. 315-316.  - ISBN 978-5-91134-899-1 (Форум) (в пер.). - ISBN 978-5-16-009899-9 Основы автоматизации техпроцессов [Текст] : учеб. для вузов/ А. В. Щагин [и др.]. - Москва: Юрайт, 2014. - 163 с.: ил. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-9916-4309-2Схиртладзе, А.Г. Автоматизация производственных процессов в машиностроении [Текст]: учебник для вузов / А. Г. Схиртладзе, В. Н. Воронов, В. П. Борискин. - Старый Оскол: ТНТ, 2011. - 612 с. - Библиогр.: с. 594-601.",Умение формулировать задачи   подготовки технических заданий;Умение выбирать методы    подготовки технических заданий;Умение работать со справочной и специальной литературой подготовки технических заданийУмение формулировать задачи размещения технологического оборудования;Умение выбирать методы    размещения технологического оборудования;Умение  работать со справочной и специальной литературой   размещения технологического оборудования,"Курс посвящен изготовлению различных деталей с применением металлорежущих станков, автоматических линий, гибкого автоматизированного производства. Выпуск изделий высокого уровня с высокой производительностью можно осуществить только при эффективной конструкторско-технологической подготовке производства   позволяющей  автоматизировать  технологические процессы изготовления изделия, их контроль, сборку и т.д. Существуют автоматические линии, участки  и  цеха, гибкие  автоматизированные производства, состоящие из сотен сложных  металлообрабатывающих станков, включая сборочные роботизированные участки и участки контрольно-измерительных машин  для  выполнения контрольных операций. Цель дисциплины – изучение  современных  методов  проектирования  средств гибкой автоматизации машиностроительного производства, основанных на компьютерном моделировании и анализе процессов их функционирования.","Модуль 1 Технологические процессы – основа автоматизированного производства в машиностроенииУрок 1. Особенности проектирования технологических процессов в условиях автоматизированного производстваУрок 2. Типовые и групповые технологические процессы. Особенности разработки технологических процессов в автоматизированных линияхМодуль 2 Производительность автоматизированных системУрок 1. Технологическое оборудованиеУрок 2. Производительность автоматизированных системМодуль 3 Средства оснащения автоматизированных системУрок 1. Автоматизация загрузки, транспортирования и складирования изделий в условиях автоматизированного производстваУрок 2. Особенности конструкции инструмента и приспособлений в автоматизированном производствеМодуль 4 Компоновочные схемы. Экономическая эффективностьУрок. 1. Компоновочные схемы автоматизированных производственных системУрок 2. Экономическая эффективность автоматизации производстваМодуль 5 Надежность в автоматизированном производствеУрок 1. Экономические и социальные аспекты надежностиУрок 2. Связь надежности с производительностьюУрок 3. Методы повышения надежности автоматизированных системУрок 4. Стендовые испытания на надежностьМодуль 6 Точность и операции на станках с ЧПУУрок 1. Обеспечение точности при изготовлении деталей на станках с ЧПУУрок 2. Построение операций на станках с ЧПУМодуль 7 Подготовка и моделирование процессаУрок 1. Автоматизация подготовки управляющих программ для станков с ЧПУУрок 2. Моделировании процесса обработки поверхностей деталей в интерактивном режимеМодуль 8 Автоматизация технологических процессов сборкиУрок 1. Определение структуры и основных характеристик производственного процессаУрок 2. Условия применения автоматической сборкиМодуль 9. Проектирование процессов сборкиУрок 1. Последовательность проектирования технологического процесса автоматической сборкиУрок 2. Типовые и групповые процессы сборкиМодуль 10. Моделирование работы автоматизированных систем и комплексная автоматизацияУрок 1. Требования к математическим моделям и их классификацияУрок 2. Математические модели на различных иерархических уровняхУрок 3. Моделирование работы автоматизированных систем",Знание практических приемов и методов генерирования инженерных идей;Знание основных видов генерирования инженерных идей;Знание способов генерирования инженерных идейЗнание практических приемов и методов размещения технологического оборудования;Знание основных видов размещения технологического оборудования;Знание способов формирования размещения технологического оборудования,Владение опытом генерирования инженерных идей;Владение опытом обеспечения надежности генерирования инженерных идейВладение опытом размещения технологического оборудования;Владение опытом обеспечения надежности    размещения технологического оборудования,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Практические приемы и методы генерирования инженерных идейОсновные виды генерирования инженерных идейСпособы генерирования инженерных идейПрактические приемы и методы размещения технологического оборудованияОсновные виды размещения технологического оборудованияСпособы формирования размещения технологического оборудованияУметь:Формулировать задачи   подготовки технических заданийВыбирать методы    подготовки технических заданийРаботать со справочной и специальной литературой подготовки технических заданийФормулировать задачи размещения технологического оборудованияВыбирать методы    размещения технологического оборудованияРаботать со справочной и специальной литературой   размещения технологического оборудованияВладеть:Навыком генерирования инженерных идейНавыком обеспечения надежности генерирования инженерных идейНавыком размещения технологического оборудованияНавыком обеспечения надежности размещения технологического оборудования,,
951,Безопасность жизнедеятельности,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/LifeSafety/?session=fall_2025,12,12,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"1. Способен идентифицировать угрозы и риски в среде обитания человека, в том числе перспективные, связанные с развитием цифровой экономики.2. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций.3. Способен управлять экологическими рисками в целяхсохранения окружающей среды и обеспечения устойчивого развития общества.4. Способен соблюдать правила безопасности труда на рабочем месте.","Курс включает 6 разделов,17 тематических модулей. Каждый тематический модуль курса  содержит видео-лекции, текстовые материалы, презентации, дополнительные материалы. Оценка результатов обучения формируется в ходе  выполнения расчетных заданий, кейсов, тестов, лабораторных работ и экзаменационного теста.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Открытый курс предназначен для студентов первого или второго курса бакалавриата всех направлений и специализаций. Курс состоит из шести основных разделов, в ходе которых рассматриваются современные проблемы и угрозы развития цивилизации, медико-биологические и психологические основы безопасности жизнедеятельности, физическое и психологическое здоровье человека, понятия охраны труда, анализируются действия человека при чрезвычайных ситуациях, демонстрируются приемы оказания первой медицинской помощи при авариях, чрезвычайных ситуациях и резком ухудшении здоровья.",,,"В курсе «Безопасность жизнедеятельности» рассматриваются современные проблемы и угрозы развития цивилизации, медико-биологические и психологические основы безопасности жизнедеятельности, физическое и психологическое здоровье человека, понятия охраны труда,  анализируются действия человека при чрезвычайных ситуациях, демонстрируются приемы оказания первой медицинской помощи при авариях, чрезвычайных ситуациях и резком ухудшении здоровья.","Раздел 1. Современные опасности, риски и угрозы развития цивилизацииТема 1.1.Современная цивилизация, новые и старые угрозы. Аксиома о потенциальной опасности деятельности. Инновационные подходы к идентификации и классификации природных, антропогенных и техногенных опасностейТема 1.2. Основы теории риска. Основные методы и средства обеспечения безопасностиРаздел 2. Человек и современное общество - медико-биологические и психологические основы безопасностиТема 2.1. Здоровье и безопасное поведениеТема 2.2. Основы оказания первой медицинской помощи при авариях, чрезвычайных ситуациях и резком ухудшении здоровья.Тема 2.3. Профилактика ВИЧ инфекцииРаздел 3. Эргономические и информационные основы безопасности в цифровой экономикеТема 3.1. Основные закономерности организации рабочих мест Тема 3.2. Опасности информационной среды и цифровой экономики  Раздел 4. Экологические аспекты безопасности и концепция устойчивого развитияТема 4.1. Атмосфера, гидросфера и почва. Основные загрязнители окружающей природной среды. Влияние хозяйственной деятельности человека на экологическую безопасностьТема 4.2. Элементы системы управления качеством окружающей средыРаздел 5. Чрезвычайные ситуации и действия человека при ЧСТема 5.1. Виды чрезвычайных ситуацийТема 5.2. Основы безопасного поведения при ЧСРаздел 6. Безопасность труда на рабочем месте в свете развития цифровой экономикиТема 6.1. Опасные и вредные факторы производственной среды и трудового процесса. Их влияние на здоровье человека. Классы условий труда Тема 6.2. Основные опасные факторы на рабочем месте. Электрический ток и особенности его действия на человека. Опасные механические и термические факторыТема 6.3. Методы и средства создания оптимальных и допустимых условий труда. Отопление и вентиляция. Естественное и искусственное освещение. Защита от избыточного шума и вибрацииТема 6.4.Системы защиты от опасных факторов. Защита от поражения электрическим током. Средства коллективной и индивидуальной защитыТема 6.5.Законодательство РФ о труде и охране труда. Государственный и общественный надзор и контроль. Виды ответственности за нарушение норм охраны трудаТема 6.6.Порядок обучения, инструктирования и проверки знаний в области охраны труда; порядок действий при несчастном случае на рабочем месте",,," умение идентифицировать угрозы и риски, негативно влияющие на жизнь и здоровье человека; умение  поддерживать безопасные условия жизнедеятельности человека в современном мире, в том числе при природных и техногенных чрезвычайных ситуациях;умение   выявлять экологические угрозы и управлять рисками в целях сохранения окружающей среды и обеспечения устойчивого развития;умение организовать безопасное рабочее место с учетом требований эргономики, методов и средств защиты от опасных и вредных факторов в перспективной цифровой экономике;умение применять медико-биологические и психологические знания для обеспечения безопасности человека, в том числе при экстремальных ситуациях;умение  создавать безопасные условия труда, руководствуясь законодательной и нормативной базой.",Для освоения учебного курса требуются знание  основ безопасности жизнедеятельности в рамках программы средней школы,
952,Теория отраслевых рынков (Industrial Organization),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/INDORG/?session=2023,8,8,5,6,"December 29, 2023","January 1, 2030",3,1,"Способен вести исследовательскую деятельность, включая анализ проблем, постановку целей и задач, выделение объекта и предмета исследования, выбор способа и методов исследования, а также оценку его качества - УК-6||Способен и критически оценивать основные течения современной экономической науки, грамотно вести дискуссию по поводу аргументов в пользу каждого из них - ПК- 2||Способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность - ПК-23||Способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий - ПК-25","Курс состоит из 8 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",[61],"Способны ли укоренившиеся на рынке продавцы препятствовать входу новичков, защищая свою рыночную долю и свою прибыль? Каковы лучшие способы предотвращения ценовых сговоров продавцов? Нужно ли (или по крайней мере желательно) запрещать или ограничивать слияния между крупными продавцами? Есть ли необходимость для государственной политики налагать ограничения на условия договоров между производителем и дистрибьютором? Как в этих условиях должна быть организована государственная политика (применение антимонопольных запретов и регулирование)? На эти и другие вопросы мы и будем искать ответы.","Рекомендуемая основная литература||||Tirole, J. (1988). The Theory of Industrial Organization. Cambridge, Mass: The MIT Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=nlebk&AN=11386||||Рекомендуемая дополнительная литература||||The economics of platforms : concepts and strategy, Belleflamme, P., 2021||",,"Онлайн-курс охватывает широкий диапазон вопросов функционирования отраслевых рынков: от стимулов и стратегий игроков до сетевых эффектов потребления. Лекции представляют роль государства в отношениях между производителем и дистрибьютором, рассказывают о причинах олигополистической конкуренции. Вы узнаете о факторах, влияющих на размер компаний и структуру рынка, изучите подходы к моделированию ценовой конкуренции.","Неделя 1. Размер фирмы и его объяснение||Неделя 2. Монополия, естественная монополия и регулирование||Неделя 3. Парадокс Бертрана и факторы олигополистической конкуренции||Неделя 4. Сговор||Неделя 5. Вертикальные ограничивающие контракты||Неделя 6. Дифференциация продукта и реклама||Неделя 7. Вход, выход и формирование структуры рынка||Неделя 8. Инновации и конкуренция. Сетевые эффекты потребления и их влияние на рынки||Экзамен.",,,||Ориентироваться в подходах к моделированию ценовой конкуренции||Разбираться в способах предотвращения ценовых сговоров продавцов||Понимать развитие структуры рынка с эндогенными и экзогенными издержками входа||Анализировать влияние структуры рынка и конкуренции на стимулы к инновациям и многое другое||,"Для учащихся, уже знакомых с базовыми понятиями экономики",
953,Web Development with Java Spring Framework,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/WEBDEVEL/?session=fall_2025,5,5,3,4,"September 22, 2025","December 22, 2025",2,1,,,,"SPRING IS THE MOST POPULAR WEB JAVA FRAMEWORK. Spring's libraries are trusted by developers all over the world in innovative solutions like streaming TV, connected cars, online shopping etc. That is why studying Spring is an urgent task facing a novice web developer. Our course is for anyone interested in Web Development and java.",,,"WE will go over the main parts of this framework in detail - developing RESTFul Web Services using Spring MVC and Hibernate CRUD.||After completing our course, YOU will understand Dependency Injection, Inversion of Control and how to access data using Hibernate. YOU will be able to develop a Web Application using Spring MVC and develop RESTFul Web Services.||Web developers receive one of the highest salaries due to companies competing for professionals. Knowledge of Spring is one of the most common requirements for a Java developer job. Upon successful completion of the course, you will be able to start a career in programming and become a full-fledged developer of corporate web applications, who can design modern reliable high-load services.||Students wishing to study in this course should have the basic knowledge of Java programming, XML, JSON, Web Development and SQL queries.||Let's develop applications with Java Spring Framework!",,,,"||Understand the Dependency Injection, Inversion of control and how to access data using Hibernate.||Be able to develop a web application with Spring MVC and to develop a RESTFul Web Services.||",,
954,Введение в цифровую медицину,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/DIGITALMEDCINE/?session=fall_2025,9,2,,,"September 8, 2025","December 1, 2025",1,1,"УК-4(коммуникация). Способен: применять современные коммуникативные технологии, в||том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия.||УK-6 (самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)). Способен: определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки и образования в течение всей жизни.||УК-8(безопасность жизнедеятельности). Способен: создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов.||УK-9(инклюзивная компетентность). Способен: использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах.||ОПК-1(диагностические инструментальные методы обследования). Знать:основные медицинские изделия, предусмотренные порядком оказания медицинской помощи, современные цифровые технологии в приложении к решению задач обследования пациента.||Уметь: применять медицинские изделия, предусмотренные порядком — оказания медицинской помощи, а также проводить обследование пациента с применением цифровых технологий.||OПK-2(информационная грамотность). Знать: основные современные концепции информатизации здравоохранения и автоматизации управления||здравоохранением, виды информационных технологий и основные задачи и области примененя цифровой медицины.||Уметь: решать стандартные задачи цифровой медицины и электронногос здравоохранения с использованием информационных ресурсов, информационно-коммуникационных технологий с учетом основных требований информационной безопасности.","Форма обучения – заочная (дистанционная). Курс состоит из 9 лекций и итоговой аттестации. Еженедельные занятия включают просмотр тематических видеолекций, состоящих из||фрагментов продолжительностью от 8 до 20 минут и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Возможно написание эссе – творческих работ в формате сочинения с рассуждениями по предложенным темам, которое должно содержать полные, развёрнутые ответы, подкреплённые примерами из лекций и/или личного опыта, знаний или наблюдений.||Курс заканчивается итоговой аттестацией в виде интерактивного контроля выполнения тестов и задач с ответом. Финальная оценка результатов обучения формируется на основе данных итогового тестирования и еженедельного контроля. ","[1, 2, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40]","На курсе “Введение в цифровую медицину: от фундаментальной науки и космических технологий к персональной стратегии поддержания здоровья” профессора разных факультетов МГУ и ведущих медицинских университетов Москвы, а также главный внештатный специалист Минздрава России по информационным системам в здравоохранении, расскажут о ключевых направлениях цифровой трансформации медицины, здравоохранения, биомедицинских исследований и повседневной жизни пациентов.",,,"Актуальное для каждого направление цифровой медицины Московский университет развивает в научных исследованиях, в медицинской деятельности и как самостоятельную учебную дисциплину.||Цель учебного курса состоит в формировании у слушателей понятийного аппарата и базовых представлений о принципах, направлениях, практике и перспективах внедрения цифровых технологий в медицине.||Учебной программой предусмотрено введение слушателей в основы цифровой медицины и здравоохранения как в область знаний и практическую деятельность, связанную с разработкой||и использованием цифровых технологий для оказания медицинской помощи и улучшения здоровья. Это включает в себя «мобильное» и «электронное» здравоохранение, что охватывает||применение интеллектуальных, мобильных, сетевых устройств и приложений для диагностики,||лечения и ухода за пациентами, а также для обеспечения здорового образа жизни человека.||Структура курса построена на основе самостоятельных авторских лекций каждого преподавателя, логически взаимосвязанных и последовательно развивающих друг друга исходя из общего представления о теоретических основах и практической реализации цифровых технологий в медицине.||Лекции систематизированы в 4 модуля, знакомящих слушателей с основами:||1. истории развития цифровой медицины, мобильного / электронного / цифрового здравоохранения;||2. медицинской биоинформатики и цифровыми технологиями создания новых лекарств, в лучевой диагностики, в неврологии и нейронауках;||3. медицинских информационных систем, обработки больших данных и медицинского искусственного интеллекта, телемедицины и медицинской робототехники;||4. цифровых технологий в космической медицине, социально-экономических развития и философского осмысления цифровой трансформации здравоохранения.||В практикумах по окончании лекций раскрываются базовые цифровые технологии||медицинского назначения, доступные в настоящее время каждому слушателю.||Курс ориентирован на широкий круг слушателей, заинтересованных в получении знаний||по цифровой медицине – от учащихся медицинских классов общеобразовательных школ,||студентов и свободных слушателей до представителей профессионального медицинского||сообщества. Содержание лекций и заданий дает возможность освоить курс студентам всех||основных направлений подготовки.||Заинтересованные студенты смогут участвовать в увлекательном процессе создания и||передачи новых знаний на стыке фундаментальной медицины с математикой, инженерными,||естественными и гуманитарными науками.","Онлайн-курс состоит из девяти лекций и итоговой аттестации:||1. Число и цифра в истории медицины.||2. Мониторинг здоровья - M-Health, как необходимый компонент персонализированной медицины и питания.||3. Системы ИИ в медицине. Состояние в мире и в России.||4. Цифровые технологии в лучевой диагностике.||5. Медицинская биоинформатика и математическая биология.||6. Парадигма докинга: суперкомпьютерная разработка лекарств и цифровые технологии в медицине.||7. Цифровизация здравоохранения в Российской Федерации.||8. Цифровая медицина на эволюционной шкале цифровой экономики: на пути к четвертой промышленной революции.||9. Философия цифровой медицины.",,,"Результатом освоения программы дисциплины является формирование у слушателей||ключевых компетенций по цифровой медицине по 4 основным направлениям – информационные, коммуникативные, технические и пользовательские. Соответствующие знания, умения и навыки, мотивация и ответственность позволят слушателям достичь цифровой медицинской грамотности в целях поддержания личного здоровья и полноценного участия в общественном здравоохранении с использованием информационно-коммуникационных технологий.||Курс может быть использован для учебного процесса в вузах по программам среднего профессионального и высшего образования (бакалавров, магистров и специалистов) в качестве элективного курса или включен в обязательную программу подготовки.||Желаем удачи в освоении материалов курса!",Курс является общеобразовательным и рассчитан на широкую аудиторию слушателей без предварительной подготовки с уровнем знаний в объёме основного общего образования.,
955,Оптическая наука и визуальные искусства: от Античности до XVII века. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SVET2/?session=self_paced_2022,7,5,5,7,"September 10, 2022","December 31, 2025",2,1,"Способность использовать знания современных проблем и новейших достижений физики в научно-исследовательской работе (ОПК-6);||Способность демонстрировать знания в области философских вопросов естествознания, истории и методологии физики (ОПК-7).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты.","[183, 29, 91]","Данный онлайн-курс является второй частью цикла курсов СПбГУ, посвященного рассмотрению взаимовлияния и взаимопроникновения научных идей и достижений визуальных искусств, развивающихся оптических технологий и их применения в живописи, скульптуре, архитектуре, театральном искусстве, кинематографе и современных 3D-инсталляциях. Вторая часть цикла посвящена истории взаимодействия оптической науки с искусствами и технологиями во времена Античности и Средних веков. ",,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||・анализировать художественные и иные тексты на предмет отсылок к конкретным историческим фактам и событиям;||・сопоставлять исторические события и определять адекватность датировок фактов из истории науки;||・анализировать произведения искусства и определять, какое достижение науки повлияло на появление данного артефакта. ","Концепция курса строится на сравнительной характеристике трех видов интеллектуальной деятельности человека — Наук, Искусств и Технологий. В данном курсе в хронологическом порядке рассматриваются достижения в области естественнонаучной мысли, начиная со времен Античности и заканчивая Средневековьем. Слушатели познакомятся со взглядами на природу зрения таких великих философов, как Платон, Архимед и Евклид, и смогут проследить эволюцию их идей в текстах более поздних авторов, а также разобраться в том, какие представления о свете и зрении имели не только философы-классики, но и восточные гиганты мысли, такие как Альхазен и Ибн Сина. ||Слушатели также узнают об эволюции оптических приборов и о том, как появились привычные нам вещи, например, очки. Что касается связи науки и искусства, слушатели смогут увидеть, как средневековые навигационные устройства превращались в шедевры и в чем секрет волшебности готических храмов.","Модуль 1. Основы античной оптики||    Урок 1. Античная оптика: мифология, философия, литература||・Свет и зрение в греческой мифологии||・Этапы развития оптического знания||・Античные авторы о зрении||・Другие оптические сюжеты в античной литературе||Урок 2. Зрительные гипотезы||・Зрительные лучи. Гипотеза экстрамиссии||・Гипотеза экстрамиссии. Медицинская традиция||・Гипотеза интрамиссии. Зрение и атомы||・Гипотеза интрамиссии. Иллюзии — «претерпевания»||Урок 3. Структура античной оптики||・Катоптрика. Зеркала плоские и выпуклые||・Катоптрика. Зеркала вогнутые и зажигательные||・«Метеорологика» Аристотеля||・«Диоптрика» Клавдия Птолемея||Модуль 2. Античная оптика и визуальные искусства||    Урок 4. Оптические инструменты как произведения искусства||・Античные зеркала в мозаиках, фресках и вазописи||・От ювелирных кабошонов к оптическим линзам||・Измерение как искусство: гномоны и диоптры||・Астролябия как рукотворная сфера Универсума||Урок 5. Оптика и архитектура||・Оптика и архитектура||・Парфенон как оптический феномен||・Скенография и фресковая живопись||・Скенография и театрон||Модуль 3. Средневековые науки: от метафизики к схоластике||    Урок 6. Интеллектуальные достижения Средневековья||・«Темные века» Европы||・Знание и Вера. В поисках гармонии||・Истоки арабской учености||    Урок 7. Христианская метафизика света и зрения||・Ранняя метафизика света. Символ веры||・Метафизика зрения. Эманации и иллюминации||・«О свете, или О начале форм». Иерархия света||・Катоптрософия — метафизика зеркальности||    Урок 8. Схоластика и университеты||・Методология схоластики: авторитеты и диспуты||・Первые европейские университеты||・Смена авторитетов: рождение Перспективы||Беседа С. К. Стафеева с С. В. Кривовичевым и Т. В. Черниговской о свете как первооснове жизни и о световой метафизике||Модуль 4. Средневековое искусство и прикладная оптика||    Урок 9. Средневековое искусство как воплощенная световая метафизика||・Свет и византийская архитектура||・От световой метафизики к пламенеющей готике||・Витражи: от варки стекла к цветовому чуду||Беседа С. К. Стафеева с Ф. В. Фуртай о влиянии оптики на средневековую архитектуру и другие искусства||    Урок 10. Оптические аспекты иконописи||・Зрительные теории и иконоборчество||・Свет как внутренний мир иконы||・Особенности обратной перспективы икон||    Урок 11. Начала прикладной оптики||・Секреты муранского стекла||・На пути к изобретению: читальные камни||・Краткая история очков: кто первый? ||・Очки в искусстве||Модуль 5. Средневековая оптика: от арабов к латинянам||    Урок 12. Арабская оптика – наука «аль-Маназир»||・Ранняя мусульманская оптика||・Первая оптическая революция||・Задача Альхазена: математика и живопись||    Урок 13. Латинская наука Перспектива||・Перспектива как «экспериментальная наука»||・Математические основы перспективы. Отражение||・Математические основы перспективы. Преломление||・Средневековые представления о зрении||Беседа С. К. Стафеева с Ю. Е. Шелепиным и Т. В. Черниговской: Свет и звук: о разнице в обработке звуковых и световых сигналов головным мозгом||Модуль 6. Средневековые обсерватории и навигационные инструменты||    Урок 14. На пороге инструментальной оптики||・Арабы: вглядываясь в небеса||・Астролябия как аналоговый компьютер||・Астролябия: инструкция по применению||・Латиняне: от астрономии к навигации и геодезии||・Средневековый телескоп? Заключение","По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||・ключевые события, касающиеся истории античной и средневековой оптики;||・ключевые философские концепции античной и средневековой оптики, а также эволюционный путь этих концепций;||・основные области искусства, на которые развитие науки повлияло напрямую.",По завершении этого курса учащиеся будут:||Владеть:||・навыками работы с художественными и иными текстами;||・навыками историко-философского анализа;||・сведениями по истории науки и искусства периодов Античности и Средневековья. ,,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
956,Экономика труда и социально-трудовые отношения,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ECOLAB/?session=fall_2025,16,16,,,"September 1, 2025","January 12, 2026",5,1,"||способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений;||готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия на основе формирования и использования трудового потенциала и интеллектуального капитала организации.||","Курс «Экономика труда и социально-трудовые отношения» включает шестнадцать тем, объединенных в пять разделов (модулей):||||Система экономики и социологии труда;||Социологические аспекты труда в организации;||Нормативно-правовое регулирование трудовой деятельности;||Экономика трудовой деятельности на макроуровне;||Современные технологии экономики труда в организации.||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, кейсы, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать полученные слушателями знания и умения.||Каждая тема начинается с видеолекции.","[44, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 48]","Цель онлайн курса – формирование у студентов базовой системы знаний и определенных практических навыков в области экономики и социологии труда, позволяющих выработать у будущих специалистов умение исследовать показатели труда организации, анализировать взаимоотношения людей и социальных групп в производственных коллективах, разрабатывать рекомендации и управленческие решения.",,,"«Экономика труда и социально-трудовые отношения» является самостоятельной экономической дисциплиной, предметом изучения которой выступают деятельность организации, труд, процессы воспроизводства рабочей силы и взаимодействие работников, средств и предметов труда.||Курс представляет интерес для студентов (бакалавров и магистров) направлений подготовки «Экономика», «Менеджмент», «Управление персоналом», «Государственное и муниципальное управление», а также других направлений подготовки, связанных с экономикой и управлением, психологией, педагогикой, социологией, политологией, общественными и гуманитарными направлениями. Данный курс также будет полезным представителям бизнеса – работникам департаментов и отделов, связанных с управлением человеческими ресурсами, бизнес-тренерам, руководителям разного звена управления, а также специалистам и других функциональных служб для повышения компетенций, конкурентоспособности и формирования профессиональной базы в области экономики и социологии труда.||Структура курса построена на основе выделения укрупненных, логически взаимосвязанных и последовательно развивающих друг друга разделов, посвященных теоретическим и практическим аспектам формирования системы экономики труда.",Введение||Модуль 1. Система экономики и социологии труда||||Труд и его социально-экономическая сущность||Социально-трудовые отношения||Трудовой потенциал организации||Человеческий капитал в системе социально-трудовых отношений в организации||||Модуль 2. Социологические аспекты труда в организации||||Качество жизни человека||Социальная политика организации||Социологические исследования в организации||||Модуль 3. Нормативно-правовое регулирование трудовой деятельности||||Нормативная база для организации нормирования труда||Правовые аспекты регулирования трудовой деятельности||Специальные условия труда||Аттестация персонала||||Модуль 4. Экономика трудовой деятельности на макроуровне||||Рынок труда и управление занятостью||Безработица||Деятельность профсоюзов||||Модуль 5. Современные технологии экономики труда в организации||||Организация и нормирование труда в организации||Система оплаты труда||||Итоговая аттестация,,,"Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Экономика труда»:||||знание основных понятий и особенностей формирования экономики и социологии труда в организации в соответствии с изменениями экономической и социальной среды вне и внутри организации;||умение анализировать экономические показатели деятельности организации и показатели труда (в том числе производительности труда);||владение навыками разработки и обоснования мероприятий по улучшению показателей труда и умение применять их на практике.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
957,Business Russian Communication: Part 3,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/BUSINESSRUS_3/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"June 16, 2022","December 31, 2025",2,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"Russian is considered one of the most difficult languages in the world, and many learners struggle to master its grammar and pronunciation. This course is aimed at those who want to work in Russia, do business with Russian partners or study business-related majors in Russian. ||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。",,,"In three units of this intensive course learners are going to find out how to discuss terms of cooperationand prices, describe market situation and make a successful presentation of their companies, goods or services.||The course is the third part of Business Russian Communication series of courses offered by St Petersburg State University. This part introduces such grammar topics as numerals and nouns in the Genitive case, Genitive case with prepositions, verbs of motion with unpaired prefixes and declension of adjectives. Learners can practice their skills and test themselves in Grammar quiz section.||The course provides extensive vocabulary with more than 100 new words and conversational phrases which learners can use in their everyday communication on professional or informal topics.||Each unit of the course contains dialogues, which are extremely useful for those who wants to listen to original Russian speech and get used to the pace and intonations of Russian language. Scripts and exercises are provided for all dialogues of the course.||In the end of the course learners will have a chance to use the material leant and assess their progress while preparing the Final Assignment.||This course is aimed at those who already achieved A2-A2+ level in Russian.|| ",Unit 1. Terms of Cooperation||Unit 2. Market||Unit 3. Company Presentation||Final Assignment,,,Upon completion of this course learners will achieve the following objectives:||1.1 To learn how to pronounce phone numbers and prices||1.2 To learn how to use numerals with nouns in the Genitive case||1.3 To learn how to use nouns in the Genitive case with prepositions||1.4 To learn how to discuss terms of cooperation with business partners||2.1 To learn the vocabulary for the topic 'Markets'||2.2 To learn how to use verbs of motion with some unpaired prefixes||2.3 To learn how to use verbs of motion in their figurative meaning||2.4 To learn how to open and close a business meeting and how to discuss market entry||3.1 To learn the vocabulary for a successful company presentation||3.2 To learn the basic rules for declension of adjectives||3.3 To learn how to make a presentation of a products or services||4.1 To make a successful presentation of a company||4.2 To learn how to describe the key processes and indicators of company's efficiency||4.3 To train learner's listening skills,This course is aimed at those who already achieved the A2-A2+ level in Russian.,
958,Introduction to Biomedical Engineering,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/BIOENG/?session=fall_2025,6,4,3,5,"October 6, 2025","December 15, 2025",2,,,"The course includes four modules. As part of this course, the following subsections will be available to you:Video-lectures. Each topic of the module contains one or several video lectures that reveal the topic.Practice. You'll have 3 authorial practices.Tests.Final Task.Final Test.",,"The course is aimed at university-level students of all engineering backgrounds, who would like to learn the basics of modern biomedical engineering, including the development of human-robotic interfaces and systems such as bionic prosthetics. ",,,"The course is covering the practical basics of almost everything that a modern biomedical engineer is required to know: electronics, control theory, microcontrollers (Arduino), and high-level programming (MATLAB). All covered disciplines do not require any prior knowledge except university-level mathematics and physics.By the end of the course, the students will be able to practically understand and design electronic systems for electrophysiological signal acquisition, connect and program the microcontroller, organise the data transmission between a controller and PC, process the acquired signal and control a simple robot with the acquired signal in real-time.The course is also providing a platform from which the students can improve their skills further by simply adding more complicated systems and experimenting with more advanced control paradigms.Although the course is aimed at engineers, it will be also suitable for anyone who is interested in modern R&D as it teaches the practical concepts which are employed by almost any engineering environments around the world involved in designing and prototyping of new ideas, both in academia and industry.",ModulesElectronicsControl theoryReal-time Embedded Systems (Arduino)High-level programming and complex control (MATLAB),,,"What will you learn:How to design and analyse the electronics related to the weak signal acquisition, particularly electrophysiologyHow to analyse electro-mechanical systems and design the closed-loop controllers for themHow to code in Arduino for real-time control applicationsHow to code in MATLAB for advanced signal processing",,
959,Экосистема потребителей и маркетинговые инструменты,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MOD_MARKETING2/?session=self_paced_2025,7,4,2,6,"September 26, 2025","January 1, 2026",2,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[77, 8]","Это практический онлайн-курс, который научит вас работать с современными маркетинговыми инструментами и управлять потребительским опытом.",,,"Курс предназначен для тех, кто хочет не просто знать теорию маркетинга, а применять ее на практике. Он идеально подойдет:Маркетологам и менеджерам для переподготовки и повышения квалификации.Владельцам стартапов и бизнеса для построения эффективной маркетинговой стратегии.Студентам для получения прикладных знаний, соответствующих актуальным запросам рынка.Особенность курса — кросс-функциональный подход, объединяющий классические основы маркетинга с самыми свежими трендами: цифровой психометрией, нейромаркетингом, работой с маркетплейсами и интеллектуальным ценообразованием.","Модуль 1: Управление клиентским опытом (CX)Как исследовать, проектировать и оптимизировать клиентский опыт на основе факторов TERMS и работать с системой метрик для его оценки.Модуль 2: Маркетинг вовлечения и новая архитектура брендингаИзучите тренды современного брендинга, подходы 360°, работу с бренд-сообществами и управление брендом в digital-среде.Модуль 3: Интеллектуальные методы ценообразованияОсвоите принципы динамического и алгоритмического ценообразования, научитесь работать с данными и учитывать ethical-аспекты.Модуль 4: Омниканальные продажи и коммуникацииУзнаете о трендах омниканальности, типах каналов сбыта и особенностях работы с ключевым каналом — маркетплейсами.Модуль 5: Продвижение на маркетплейсахОт бесплатных способов продвижения и SEO карточек товаров до работы с внутренней аналитикой и привлечения внешнего трафика.",,,"Знать:Принципы построения клиентского опыта (CX) и омниканальных коммуникацийСущность динамического ценообразования и экосистему маркетплейсовСовременные тренды и инструменты цифрового брендинга Уметь:Формировать потребительский опыт и разрабатывать брендинговую стратегиюПроводить аналитику на маркетплейсах, разрабатывать политику скидок и планы продвиженияОсуществлять персонализированное динамическое ценообразование Владеть: Методологией анализа и оптимизации потребительского опыта (CX)Инструментами продвижения на маркетплейсах и метриками для оценки эффективностиПрактическими навыками цифрового брендинга и интеллектуального ценообразования",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
960,Информационные технологии и сервисы,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/ITS/?session=fall_2025,14,14,7,8,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"Cпособность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности, использовать различные источники информации своей профессиональной области.","Материалы курса включают видеолекции, тексты.Результаты обучения оцениваются тестом итогового контроля.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс знакомит слушателей с общими принципами организации информационных технологий и сервисов, возможностями современных компьютеров и информационных сетей.",,,"В курсе рассматриваются фундаментальные вопросы об архитектуре компьютерных систем, цифровых данных, их хранению и обработке. Основная цель курса состоит в том, чтобы слушатели приобрели базовые знания и практические навыки работы с информационными сервисами, необходимыми каждому современному человеку в эпоху интернет технологий, а также получили представление о существующих современных операционных системах, их преимуществах и недостатках, понимали принципы работы локальных и глобальных вычислительных сетей, научились выбирать комплектующие вычислительной системы под свои задачи. Также слушатели получат базовые знания по самым актуальным вопросам использования информационных технологий, таких как искусственный интеллект и ""умные вещи"", что позволит использовать эти понятия в своей профессиональной деятельности.",ВведениеЦифровые технологииРаздел 1. Вычислительные системыТема 1.1. Современные вычислительные системыТема 1.2. Современные операционные системыРаздел 2. Информационные сервисыТема 2.1. Интернет и ИнтранетТема 2.2 Корпоративные системыТема 2.3 Облачные сервисыТема 2.4. Интеллектуальные системыРаздел 3. Цифровые данныеТема 3.1. Представление информацииТема 3.2. Хранение информацииТема 3.3. Поиск и получение информацииТема 3.4. Обработка данныхРаздел 4. Информационная безопасностьТема 4.1. Основы персональной информационной безопасности.Тема 4.2. Правовая защита информацииРаздел 5. Культура интернет-коммуникацийТема 5.1. Культура интернет-коммуникаций,,,"В результате изучения курса обучающиеся будут способны:||||использовать информационно-компьютерные технологии для совершенствования своей профессиональной деятельности;||осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.||","Базовые навыки работы с компьютером, планшетом или мобильным телефоном.",
961,Проектирование в Autocad,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/ACD/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,1,,При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями.,,"90% всех проектных / строительных и инженерных организаций используют AutoCAD.  Наш курс даст вам новые технические компетенции - вы научитесь читать, корректировать и реализовывать проекты в этой программе, что значительно повысит ваши шансы на удачное трудоустройство.  ",,,"Обучение чертёжному мастерству раньше занимало долгие месяцы, а иногда и годы. Но сегодня создание чертежей и макетов на профессиональном уровне может стать доступным каждому в довольно короткие сроки благодаря программе AutoCAD. Эта программа является мировым лидером в сфере черчения, проектирования, двухмерной и трёхмерной графики.||Наш курс состоит из 50 видеоуроков, последовательно и наглядно раскрывающих возможности данной программы. Изучение материалов курса даст вам необходимые знания для уверенного использования AutoCAD.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Курс состоит из десяти недель:||Раздел I. Введение.||1.1. Интерфейс программы||1.2. Основы построения объектов в Автокаде||1.3. Абсолютная система координат||1.4. Относительная система координат||1.5. Временные и постоянные привязки (часть 1)||Раздел I. Введение. ч.2||1.6. Полярное отслеживание||1.7. Отслеживание объектной привязки||1.8. Команда ОТ||1.9. Команда Середина Между Точками||Раздел II. ||2.1. Круг, способы построения||2.2. Режимы объектной привязки (часть 2)||2.3. Изменения цвета и размеров привязок||2.4. Измерение построений||2.5. Построение сопряжений||2.6. Построение фасок||2.7. Команды Обрезать и Удлинить||Раздел II. ч.2||||2.8. Команда Перенести||2.9. Команда Повернуть||2.10. Команда Копия, быстрый Массив||2.11. Команда Зеркало||2.12. Команда Растянуть||2.13. Команда Масштаб||2.14. Команда Сместить||2.15. Пару хитростей, горячие клавиши||Раздел III. ||3.1. Команда Несколько Точек||3.2. Команда Полигон||3.3. Как выровнять объекты в Автокаде||3.4. Прямоугольный массив||Раздел III. ч.2||3.5. Круговой массив||3.6. Массив по траектории||3.7. Слои||3.8. Команда Выбрать Подобные и Копирование Свойств||Раздел IV.||4.1. Построение полилинии||4.2. Создание контура||4.3. Создание и редактирование сплайнов||4.4. Команда Быстрый Выбор объектов||4.5. Однострочный текст||Раздел IV. ч.2||4.6. Многострочный текст||4.7. Настройка текстового стиля||4.8. Размеры||4.9. Мультивыноска||Раздел V. ||5.1. Блоки ||5.2. Окно Центр Управления||5.3. Команда Очистить||Раздел V. ч.2||5.4. Пользовательская система координат||5.5. Видовые экраны||5.6. Настройка печати",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие конечные результаты:||Знать:||||Интерфейс программы;||Основные инструменты||||Уметь:||||Создавать собственные чертежи||Создавать собственные блоки, загружать шрифты||Выводить на печать документы||||Владеть:||||Всеми базовыми функциями программы||",Средний уровень владения компьютером,
962,BIM: from sketch to digital twin,Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/BIM/?session=fall_2025,6,6,,,"September 8, 2025","December 8, 2025",2,,,"The entire course is designed for 6 weeks. As part of this course, the following subsections will be available to you:Video-lectures. Each topic of the module contains one or several video lectures that reveal the topic.Additional reading materials. Additional reading materials are the summaries of video-lecture with additional examples, transcribed text and links to extra materials.Practice. You'll have 3 extensive practices to complete. Tests. You'll have 14 non-graded test and 3 graded tests.",,"If you want to master the basic tools of the modern design and civil engineer and to look into the future of architectural design, construction and maintenance of buildings, this course is for you. Building information models and digital twins became a necessity in planning, design, building design and building operations.",,,"During the course, you will acquire basic building information modeling skills, create your own project, learn how to draw up architectural and construction drawings and develop a construction schedule using modern software systems such as Autodesk Revit and Navisworks.As you explore advanced BIM tools, you will learn how to script in Dynamo and how to collaborate on projects and construction in BIM360. In the final part of the course you will learn what digital twin of building is and how it can be used to predict all the operational costs of building maintenance.We hope, that the course ""BIM: from sketch to digital twin"" will guide you into the world of Building Information Modeling. Upon completion of the course, you will receive the core competencies required to successfully launch your career in the field of Building Information Modeling.","BIM ConceptBuilding Information ModelingBasic work with BIM-InformationCoordination, Management and Quality ControlAdvanced BIM toolsDigital twins of buildings",,,,,
963,Принципы обеспечения безопасности АЭС,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_pobaes/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 21, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],,"1.      Кузнецов И.А., Поплавский В.М. Безопасность АЭС с реакторами на быстрых нейтронах. / Под общей редакцией члена-корреспондента АН РФ В.И. Рачкова / Кузнецов И.А., Поплавский В.М. – М.: ИздАт, 2012. – 632 с. - 9 экз.2.      Антонов А.В. Статистические модели в теории надежности: Учебное пособие / А.В. Антонов, М.С. Никулин. – М.: Абрис, 2012. – 390.: ил. -98 экз3.      Каштанов, В.А. Теория надежности сложных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.А. Каштанов, А.И. Медведев. — Электрон. дан. — М. : Физматлит, 2010. — 608 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=59517.4.      Волков Ю.В. Надежность и безопасность ЯЭУ, Учебное пособие. Обнинск: Изд. ИАТЭ, 1997. 14 экз.5.      Волков Ю.В,, Дугинов О.Б., Клинов Д.А. Надежность и безопасность ЯЭУ. Уч. пособие. 2-е изд., доп. и перераб . Изд. ИАТЭ, 2005. 8 экз.6.      Венцель Е.С.  Теория вероятностей. - М.: Наука, 1987. 47 экз.7.      Основные принципы безопасности атомных электростанций. -  Изд. МАГАТЭ. Серия изданий по безопасности № 75-INSAG-3. - Вена, 1988. http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_protect/---protrav/---safework/documents/publication/wcms_154393.pdf8.     Перечень нормативных правовых актов и нормативных документов, относящихся к сфере деятельности Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору (П-01-01-2005). Раздел II. Государственное регулирование безопасности при использовании атомной энергии. – М.:Госатомнадзор РФ, 2003. http://www.znakcomplect.ru/dokumenty2/example/p-01-01-2005-perechen-normativnyx-pravovyx-aktov-i-normativnyx-dokumentov-otnosyaschixsya-k-sfere-deyatelnosti-federalnoi-sluzhby-po-ekologicheskomu-texnologicheskomu-i-atomnomu-nadzoru.html",Умение контролировать параметры активной зоны реактора на соответствие их пределам и условиям безопасной эксплуатации.Умение определять критические отказы для объектов ядерной техники и технологий. ,"В данном курсе рассматриваются методы оценки показателей надежности оборудования и систем, эксплуатируемых на АЭС. Рассматриваются подходу к обеспечению безопасной эксплуатации действующих и перспективных объектов ядерной техники и технологий. Рассмотрены предпосылки и протекание трех крупных аварий на АЭС: АЭС «Tree Mile Island»; Четвертый блок Чернобыльской АЭС; АЭС «Fukushima Daiichi». Рассмотрены основы вероятностного анализа безопасности (ВАБ) на примере построения деревьев событий и деревьев отказа, а также разобран подход построения структурных схем надежности и разбиение эксплуатационной схему на элементы расчета надежности. Представлены принципы безопасности, заложенные в эксплуатационные схемы АЭС. Так же приведено описание фундаментальных принципов обеспечения ядерной безопасности.","Модуль 1. Инженерные вопросы безопасности существующих и перспективных реакторов, барьеры безопасности.Урок 1. Факторы потенциальной опасности на АЭСМодуль 2. Анализ крупных аварий на атомных станциях.Урок 1. Авария на АЭС «Tree Mile Island».Урок 2. Авария на АЭС «Fukushima Daiichi».Урок 3. Авария на Блоке №4 Чернобыльской АЭС.Модуль 3. Концепция внутренней безопасности.Урок 1. Фундаментальные принципы обеспечения ядерной безопасности.Модуль 4. Вероятностный анализ безопасности (ВАБ).Урок 1. Количественные характеристики безопасности. Связь с надежностью.Урок 2. Требования нормативных документов на средства воздействия на реактивность.Модуль 5. Основные понятия теории надежности и их приложение к ядерным установкам.Урок 1. Вероятностные характеристики случайных величинМодуль 6. Методы оценки надежности ЯЭУ.Урок 1. Основные отчетные показатели надежности, используемые в энергоблоках. Простейшие потоки событий.Урок 2. Основные законы распределения случайных величин. Расчет норм надёжности.","Знание физических условий срабатывания сигнализации, автоматики, защит и блокировок.Знание основ культуры безопасности.","Навыки обработки данных измерений, связанных с контролем ядерной безопасностиНавыки по управлению запроектными и тяжелыми запроектными авариями.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Физические условия срабатывания сигнализации, автоматики, защит и блокировок.Основы культуры безопасности. Уметь:Контролировать параметры активной зоны реактора на соответствие их пределам и условиям безопасной эксплуатации.Определять критические отказы для объектов ядерной техники и технологий. Владеть:Методами обработки данных измерений, связанных с контролем ядерной безопасностиНавыками по управлению запроектными и тяжелыми запроектными авариями.",,
964,Цифровая энергетика,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/DIGENER/?session=fall_2025,15,15,6,6,"September 22, 2025","December 22, 2025",3,1,Способен принимать участие в цифровых трансформациях процессов и моделей профессиональной деятельностиПроведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок в области энергетики с использованием современных цифровых инструментов,Курс включает в себя лекции и практические занятия.,"[30, 31]",В курсе рассматривается как применение сквозных цифровых технологий позволит повысить энергоэффективность энергетических объектов.,Ассоциация «Цифровая энергетика» https://www.digital-energy.ru/ВЕДОМСТВЕННЫЙ ПРОЕКТ «ЦИФРОВАЯ ЭНЕРГЕТИКА» Министерство энергетики РФ https://minenergo.gov.ru/node/14559,,"В этом курсе мы рассматриваем использование сквозных цифровых технологий в энергетике. Вы рассмотрите, как уже применяются современные цифровые технологии при проектировании и эксплуатации объектов энергетики, а также как эти технологии позволяют повысить энергоэффективность таких объектов. Вы сможете применить полученные знания и навыки для повышения эффективности энергетических объектов.","Модуль 1. Цифровые сквозные технологии в энергетикеТема 1. Возможности применения цифровых сквозных технологий в энергетикеМодуль 2. Smart Design объектов энергетики. Предпроектная стадияТема 2. Цифровые инструменты, применяемые для определения конструктивного профиля оборудованияТема 3. Цифровые средства, применяемые для выбора оборудования энергетических объектовМодуль 3. Smart Design объектов энергетики. Стадия проект и рабочий проектТема 4. Работа в Едином информационном пространстве (ЕИП)Тема 5. Разработка проектной документации в ЕИПТема 6. Разработка рабочей документации в ЕИПМодуль 4. Цифровые средства контроля и управления энергетическими объектамиТема 7. Автоматизированные системы управления технологическим процессом (АСУТП)Тема 8. Автоматизированная разработка управляющих системТема 9. Прикладное программирование в процессе разработки АСУТПТема 10. Системы удаленного мониторинга и контроля состояния энергетического оборудованияТема 11. Имитационное моделирование технологических системТема 12. Применение информационных систем для повышения эффективности энергетического оборудованияМодуль 5. Управление конфигурацией проекта энергетического объектаТема 13. Управление конфигурацией проектаТема 14. Управление требованиями проектаТема 15. Управление изменениями в проекте",,,В результате обучения вы получите знания о возможностях применения цифровых технологий в энергетике. Вы сформируете навыки: по использованию цифровых технологий в энергетике на конкретных примерах; по расширению применения цифровых технологий в других отраслях энергетики.,,
965,Персональная эффективность: тайм-менеджмент,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/TMNG/?session=fall_2025,10,10,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"Курс направлен на формирование общекультурных компетенций:ОК-7 - Способность к самоорганизации и самообразованиюКурс направлен на формирование общепрофессиональных  компетенций:ОПК-3 - Способность проектировать организационные структуры, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия","Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций.||промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.||изучение текстовых материалов, дополнительных источников (статьи и материалы сайта тайм-менеджерского сообщества) с описанием практического опыта применения различных инструментов и приемов организации времени.||выполнение заданий с взаимной оценкой по каждому разделу курса.||","[60, 57]","Современный человек в течение дня постоянно сталкивается с большим объемом задач, которые требуют немедленного решения. В такой ситуации легко потерять фокус и понять, что действительно важно для вас.||Эффективный тайм-менеджмент помогает найти баланс между работой и отдыхом, помогает сосредоточиться на самом главном. После изучения курса вы повысите свою эффективность во всех сферах жизни, найдете время на себя, своих близких, на отдых и развлечения. Управляйте своим временем продуктивно!||Курс разработан НИТУ МИСИС||Выбирайте этот курс в подборке ""Личностный рост и развитие"" с выгодой до 8500 ₽","||Тайм-менеджмент. Полный курс: учеб.пособие / Г.А.Архангельский, М.А.Лукашенко, Т.В.Телегина, С.В.Бехтерев; под ред.Г.А.Архангельского. – Москва : Альпина Паблишер, 2012. – 311с.||Сайт тайм-менеджерского сообщества : материалы статей [Электронный ресурс] / Организация времени: сайт тайм-менеджерского сообщества. – Режим доступа: http://www.improvement.ru/3katalog.shtm||",,"Основными задачами данного курса являются:||||определение и грамотное формулирование целей обучения, определение путей и планирования действий по их достижению||определение ресурсов своего времени на решение учебных задач||выявление своих индивидуальных поглотителей времени||разработка собственной стратегии повышения эффективности использования времени||планирование задач с учетом приоритетности||эффективное управление задачами в плане с учетом «горизонтов» планирования||создание эффективного обзора своих дел, задач, информации с использованием различных групп инструментов||применение инструментов тайм-менеджмента для повышения личной работоспособности||использование различных способов самонастройки на решение задач разной сложности||||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс состоит из четырех разделов:||Раздел 1. Целеполагание||Раздел 2. Поглотители времени. Хронометраж||Раздел 3. Эффективное планирование||Раздел 4. Создание эффективного обзора задач. Самомотивация. Отдых,,,В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||применяет инструменты тайм-менеджмента для повышения личной работоспособности||выявляет свои индивидуальные поглотителей времени||разрабатывает собственные стратегии повышения эффективности использования времени||использует различные способы самонастройки на решение задач разной сложности||,"Для изучения курса желательно наличие начальных знаний в области самоорганизации, планировании",
966,Язык эффективной коммуникации в цифровой среде,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/Effect_Comm/?session=self_paced_2023,9,9,2,4,"February 8, 2021","January 1, 2026",2,,"Изучение дисциплины предполагает освоение следующих компетенций:||УКМ-4: Способен представлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, взаимодействовать с представителями различных культур, в том числе в сферах обязательного использования государственного языка РФ.||УКМ-5: Способен организовывать деловую коммуникацию, предоставлять сведения о профессиональной деятельности на языке, понятном неспециалистам, применять современные коммуникативные технологии для академического и профессионального взаимодействия в сферах обязательного использования государственного языка РФ в устной и письменной формах, с учетом особенностей различны стилей языка.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.|| ","[8, 60]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||В результате онлайн курса у обучающихся формируется углублённое представление о функционировании государственного языка в сфере делового общения в цифровом обществе в соответствии с актуальным Законодательством РФ, морально-этическими кодексами профессионального поведения в различных ситуациях делового общения в цифровой среде.",,,"В ходе онлайн-курса слушатели||· получают углубленное представление об использовании государственного языка РФ в профессиональных целях в условиях цифровой среды;||· овладевают умением осуществлять деловую коммуникацию в условиях цифровой среды.||Слушатели овладевают теоретическим знаниями базовых современных концепций о сетевом обществе и цифровой виртуальной реальности, овладевают инструментами общения в соответствии с коммуникативным намерением и коммуникативной ситуацией в профессиональной онлайн-среде.",1: Законодательное регулирование коммуникаций в цифровой среде ||2: Информационная безопасность в цифровой среде ||3: Социально-психологические основания профессиональной коммуникации в Сети ||4: Научный арсенал в цифровой среде. Поисковый запрос. Библиография и источниковедение ||5: Цифровые инструменты для эффективной научной и учебной работы. Технологии проверки на антиплагиат. Контекстный поиск. Поисковый запрос. ||6. Профессиональная самопрезентация в цифровой среде||7. Принципы речевой организации web-текста (Быкова)||||8: Разработка и реализация коммуникационной стратегии в цифровой среде ||9: Этика делового общения в цифровой среде,,,"В результате освоения программы онлайн-курса студент должен||Знать: ||||современные теоретические концепции сетевого общества и цифровой среды;||правила речевого поведения в профессиональной интернет-коммуникации в соответствии с законодательством, моральными и этикетными нормами и этическими профессиональными кодексами;||правила создания эффективного текста в цифровой среде;||психологические основания коммуникации в интернете;||возможности цифрового сектора рынка труда для формирования рациональной занятости.|| ||||Уметь:||||осознанно применять функциональные стили современного русского языка при создании текстов в цифровой профессиональной сфере;||модерировать деловую коммуникацию в цифровой среде, владеть способами нейтрализации конфликтных ситуаций в сетевом общении;||осуществлять эффективную самопрезентацию в цифровой среде в целях развития профессиональной карьеры;||разрабатывать коммуникационную стратегию в цифровой среде.||||Владеть: ||||основами законодательства РФ в Интернете, ||речевым этикетом в сетевом обществе,||правилами корпоративного профессионального поведения в Интернете.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
967,Искусственный интеллект в мультимедиа,МГУ имени М.В.Ломоносова,ru,https://openedu.ru/course/msu/AI_MEDIA/?session=fall_2025,10,2,,,"September 8, 2025","December 2, 2025",1,1,,Заочная с применением дистанционных образовательных технологий.||Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Режим просмотра видео-лекций и прохождения тестов произвольный.|| ,,,,,"Курс ""Искусственный интеллект в мультимедиа"" предоставляет слушателям полное понимание возможностей использования искусственного интеллекта в создании мультимедийного контента. В рамках курса рассматриваются основные принципы работы искусственного интеллекта, возможности различных языковых моделей, таких как ChatGPT и её аналогов, основы работы с нейросетями для создания изображений, возможности исправления и расширения изображений с помощью нейронных сетей, а также возможности различных сервисов, где используется Stable Diffusion. Курс позволит слушателям повысить свою конкурентоспособность на рынке труда, так как рассматривает большое количество инструментов, о которых слушатели, возможно, ранее не задумывались, но теперь смогут использовать их в своих проектах и работах.||Авторы курса имеют большой опыт работы с нейронными сетями, выступают на публике и являются действующими практиками, работы которых заказывают по всему миру. Онлайн-курс создан при поддержке Neural Art Digital Academy (NADA) https://nada.study","1. Языковая модель ChatGPT и её аналоги.||2. Англоязычные и российские аналоги ChatGPT и принципы их работы.||3. Работа с Midjourney.||4. Работа с RunWay.||5. Принципы работы Stable Diffusion.||6. Исправление и расширение изображений: работа с готовыми картинками и их изменение.||7. Создание бесконечной анимации в плагине Deforum: работа с движением камеры и расшифровка диффузии.||8. Создание ключевых кадров для стилизации видеороликов через нейросеть ebsynth.||9. Стилизация роликов через Deforum и плюсы.||10. Сервисы, где установлен Stable Diffusion, и их использование.",,,"Слушатель после прохождения курса будет||Знать:||||Основные принципы работы искусственного интеллекта и его применение в мультимедиа;||Возможноти различных языковых моделей, таких как ChatGPT и её аналоги;||Основы работы с нейросетями для создания изображений, такими как Midjourney и RunWay;||Возможности исправления и расширения изображений с помощью нейронных сетей;||Возможности различных сервисов, где установлен Stable Diffusion;||||Уметь:||||Использовать различные языковые модели, такие как ChatGPT и её аналоги для создания текстов и ответов на вопросы;||Работать с нейросетями для создания изображений, такими как Midjourney и RunWay;||Исправлять и расширять изображения с помощью нейронных сетей;||Создавать ключевые кадры для стилизации видеороликов через нейросеть ebsynth;||Использовать Stable Diffusion для создания артов и анимации;||||Владеть:||||Навыками работы с различными языковыми моделями, такими как ChatGPT и её аналогами;||Навыками работы с нейросетями для создания изображений, такими как Midjourney и RunWay;||Навыками исправления и расширения изображений с помощью нейронных сетей;||Навыками создания ключевых кадров для стилизации видеороликов через нейросеть ebsynth;||Навыками использования Stable Diffusion для создания артов и анимации;||Навыками стилизации роликов через Deforum и другие сервисы, где установлен Stable Diffusion.||",Категория слушателей: все желающие.,
968,Практики цифровой трансформации,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PRACDIG/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","December 31, 2025",2,,"УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде||УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни||УК-10. Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности||ОПК-1. Способен анализировать задачи профессиональной деятельности на основе положений, законов и методов в области математики, естественных и технических наук||ОПК-2. Способен формулировать задачи профессиональной деятельности на основе знаний профильных разделов математических, технических и естественно-научных дисциплин (модулей)||ОПК-4. Способен осуществлять оценку эффективности систем управления, разработанных на основе математических методов||ОПК-6. Способен обосновывать принятие технического решения при разработке инновационного проекта, выбирать технические средства и технологии, в том числе с учетом экологических последствий их применения||ОПК-7. Способен использовать информационно-коммуникационные компьютерные технологии, базы данных, пакеты прикладных программ для решения инженерно-технических и технико-экономических задач планирования и управления работами по инновационным проектам","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[44],"Курс «Практика цифровых трансформаций» содержит необходимые материалы для процедур цифровизации бизнес-процессов предприятия в условиях современных инфокоммуникационных инфраструктур.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Отдельные модули курса «Практики цифровой трансформации» также входят в программу онлайн-курса «Управление цифровой трансформацией бизнеса».",,,"Представлена концепция отображения первичной измерительной информации по уровням преобразования инфокоммуникационной инфраструктуры в электрические и экономические измерения  с целью выработки управленческих решений об эффективности деятельности предприятия. Приводятся сведения по методам и моделям оценки цифровой зрелости инфокоммуникационной инфраструктуры, когнитивной сложности и готовности к цифровым трансформациям.||Впервые представлен обширный материал по классификации и содержанию показателей бизнес-процессов различных ресурсов предприятия для цифровизации.|| ",Тема 1. Предлагаемый подход к управлению цифровой трансформацией. Методы анализа проблем. Анализ внешней среды. Анализ компании. Анализ потребностей заинтересованных сторон. Каскадирование целей при реализации проекта цифровой трансформации||Тема 2. Бизнес-модель: от текущей к целевой. Текущее состояние бизнес- процессов. Анализ эффективности процессов. Технологии для цифровой трансформации. Информационные системы компаний в условиях цифровой трансформации. Описание данных компании. Системы управления данными и хранилища данных. Рекомендации по поддержке предлагаемых решений||Тема 3. Управление проектом||цифровой трансформации||Тема 4. Оцифровка процессов ресурсного обеспечения цифровой трансформации,,,Уметь:||1.конфигурировать современную инфокоммуникационную инфраструктуру предприятия для управления проектом цифровой трансформации||2.проводить информационное моделирование бизнес-процессов ресурсного обеспечения цифровой трансформации||3.проводить предпроектную оценку цифровой зрелости процессов и проектов.||Знать:||1.функционал основных составляющих современных инфокоммуникационных инфраструктур предприятия и технологии управления измерительной информацией на различных уровнях преобразования||2.классификационные признаки и содержание основных показателей бизнес-процессов ресурсного обеспечения управления цифровой трансформацией||3.технологии оценки цифровой зрелости процессов и проектов||Владеть:||1.навыками проведения инфологического моделирования бизнес-процессов цифровой трансформации||2.навыками проведения информационного моделирования бизнес-процессов цифровой трансформации||3.навыками оценки цифровой зрелости процессов и проектов,"Обучение на курсе не требует специальной подготовки||Одновременно с этим, входные компетенции для курса могут быть сформированы в бакалавриате Бизнес-информатики, Прикладной Информатики, Управление в технических системах, Информационные системы и технологии",
969,Основы энергетических ядерных технологий. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_energynucleartech/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 5, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[30, 31, 44]",,"Физико-технические основы современной ядерной энергетики. Перспективы и экологические аспекты [Текст] : учебное пособие / В. А. Апсэ [и др.]. - Долгопрудный : Интеллект, 2014. - 295 с.Колесов, В.В. Файлы ядерных данных и их использование в нейтронно-физических расчетах [Текст] : учебное пособие / В. В. Колесов, М. Ю. Терновых, Г. В. Тихомиров. - Москва : НИЯУ МИФИ, 2014. - 67 с. - (Учебная книга инженера-физика).Апсэ, В.А. Ядерные технологии [Текст] : учебное пособие для вузов / В. А. Апсэ, А. Н. Шмелев. - Москва : МИФИ, 2008. - 127 с. - (Учебная книга инженера-физика).","Умение решать задачи в области нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установках.","Курс посвящен физическим основам современных энергетических технологий. Рассматриваются физические явления, протекающие в ядерных реакторах. Курс содержит материалы по основам нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установках.","Модуль 1. Введение в курс.Урок 1. Глобальные проблемы человечества. Рост населения Земли. Качество жизни. Цели устойчивого развития. Глобальные источники энергииУрок 2. Первая АЭС. База данных по исследовательским ядерным реакторам. Современная атомная энергетика. База данных PRIS Модуль 2. Современные и перспективные типы ядерных энергетических установок.Урок 1. Ядерные реакторы. Аббревиатуры PRIS. Элементы активной зоны. Классификация ядерных реакторов и АЭСУрок 2. Тип и модель ядерного реактора. Особенности реакторов ВВЭРУрок 3. Поколения реакторов. Реакторы поколения 4. Модуль 3. Элементы ядерной физики.Урок 1. Элементы и периодическая таблица. Модель атома и ядерная энергия. Изотопы и карта нуклидов. Энергия связи. Нейтроны, протоны, электроны, гамма-квантыУрок 2. Радиоактивные распады. Характеристики радиоактивных распадов. Активность. Запаздывающие нейтроныУрок 3. Ядерные реакции. Сечение и скорость ядерной реакции. Реакция ядерного деления Модуль 4. Реакция ядерного деления.Урок 1. Реакция ядерного деления. Осколки и продукты деления. Распределение энергии деления по составляющимУрок 2. Делящиеся и делимые изотопы. Зависимость сечения деления от энергии нейтронов. Характеристики основных делящихся изотоповУрок 3. Запаздывающие нейтроны. Характеристики запаздывающих нейтронов Модуль 5. Коэффициент размножения бесконечной среды.Урок 1. Самоподдерживающаяся реакция ядерного деления. Поколение нейтронов. Время жизни поколения нейтронов. Коэффициент размножения бесконечной средыУрок 2. Элементы теории переноса нейтронов. Замедление нейтронов. Диффузия нейтроновУрок 3. Баланс нейтронов в размножающей среде. Формула 4-х сомножителей","Знание современных и перспективных типов ядерных энергетических установок. Основы нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установках.",Владение навыками применения программы NIST PROP в сфере энергетических ядерных технологий,"В результате обучения по курсу слушатель будет: Знать:современные и перспективные типы ядерных энергетических установокосновч нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установкахУметь:решать задачи в области нейтронной физики, физики реакторов и теплогидравлических процессов в энергетических установкахВладеть:навыками применения программы NIST PROP в сфере энергетических ядерных технологий",,
970,История: 5 подходов к историческому развитию,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/HIST_VIEW/?session=fall_2025,16,16,6,7,"September 1, 2025","January 30, 2026",3,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах","Каждый модуль курса представлен видеолекциями, используется большое количество интерактивных заданий, предполагающих выход за пределы традиционных тестовых заданий. Кейсы, нелинейные и проектные задания позволяют слушателям сформировать навык критического и системного мышления, выработать индивидуальную мировоззренческую позицию к «живой истории».","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","В рамках курса «История: 5 подходов к историческому развитию» предполагается смена фокуса с традиционного изложения исторического фактического материала в хронологическом порядке на способы осмысления исторических данных. Курс направлен на развитие системного подхода для объяснения социальных, политических и экономических феноменов, а также жизненной истории человека.||Это должно позволить сформировать представление о неоднозначности трактовки исторического материала в зависимости от выбранного исследователем подхода и необходимости критического взгляда на любые теоретические выводы о закономерностях исторического развития с учетом концептуальной позиции авторов исследования.||Герменевтика истории становится условием понимания актуальных процессов, происходящих в обществе как на глобальном, так и на локальном уровнях. Слушатель может использовать материалы курса для истолкования духа современности, феноменов общества модернити, видеть их истоки и понимать преемственность, что позволит создавать новые творческие продукты в любой сфере.",,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах","Курс «История: 5 подходов к историческому развитию» открывает возможность не только погрузиться в исторический материал, но и увидеть структурные связи возникновения взглядов, событий, эпох. Понимание принципов социальной динамики выводит слушателя на метауровень исторической рефлексии: даты, личности, причины и поводы перестают быть самоцелью обучения. В данном курсе они создают контекст интерпретации, которая является результатом сформированного в ходе освоения курса критического и гибкого мышления.||Видеолекции курса «История: 5 подходов к историческому развитию» построены на основе современных методов визуализации, давая слушателю возможность выбора индивидуальной траектории освоения контента.||В курсе используется большое количество интерактивных заданий, предполагающих выход за пределы традиционных тестовых заданий. Кейсы, тренажеры, нелинейные и проектные задания позволяют слушателям сформировать навык критического и системного мышления, выработать индивидуальную мировоззренческую позицию к «живой истории».",Модуль 1. История. ВойныТема 1. Конец старого мира. Первая мировая  Тема 2. Теория фронтира Тема 3. Война как движущая сила цивилизацииТема 4. Возможности и ограничения использования данного подхода в исследовании Модуль 2. Исторический материализм К. МарксаТема 1. Общественно-экономическая формация: эволюция свободыТема 2. Критика марксизма: «идеальная» модель капиталистической Англии и «неидеальный» азиатский способ производстваТема 3. Марксизм после К. Маркса: ответ критикам исторического материализмаМодуль 3. Спиральная динамикаТема 1. Концептуальные модели мира в историиТема 2. Этапы развития обществ: индивидуализм и коллективизмТема 3. Применение теории спиральной динамики для интерпретации историиТема 4. Применение теории спиральной динамики для объяснения социальных процессов и жизненной истории человекаТема 5. Возможности и ограничения использования данного подхода в исследованииМодуль 4. Теория Л.Н. ГумилеваТема 1. Время всемирной и время этнической историиТема 2. Этнос как субъект всемирной историиТема 3. Как формируется этническая идентичностьТема 4. ПассионарностьТема 5. Фазы этногенезаТема 6. Теория Гумилева между естественными и гуманитарными наукамиМодуль 5. Цивилизационный подходТема 1. Достоинства цивилизационного подходаТема 2. Тойнби. Постижение историиТема 3. Тойнби. Теория вызова и ответаТема 4. Российская цивилизация,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах","УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах","Умение осуществлять методологически грамотную интерпретацию исторических процессов/ событий в рамках изученных подходовУмение анализировать факторы, влияющие на ход социально-исторических событийУмение устанавливать исторические взаимосвязи между фактами, событиями, явлениямиУмение выявлять взаимное влияние исторических событий и микрокосма отдельного человекаУмение определять особенности этапа жизни общества и различные течения общественной мыслиУмение применять критическое мышление при анализе исторических явлений",Для освоения курса требуются общие знания по курсу «История» средней школы,
971,Эволюционная история позвоночных: от рыб к динозаврам и человеку,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/EVOLUT/?session=self_paced_2021,8,8,4,5,"December 27, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-1: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.||ОК-3: принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.||ОК-5: использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.||ОПК-1: способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий.||ОПК-2: способность сочетать научный и экспериментальный подход для решения поставленных задач.||ОПК-3: способность решать научные и экспериментальные проблемы в ходе профессиональной деятельности.||ОПК-4: готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в физике, химии, экологии.||ОПК-8: готовность отражать современные тенденции отечественной и зарубежной культуры в профессиональной деятельности.||ОПК-9: способностью использовать компьютерные программы, необходимые в сфере практической деятельности для получения заданного изделия.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[173, 281]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс посвящён эволюции позвоночных животных. В рамках курса будут рассмотрены основные эволюционные «инновации» позвоночных животных, время их появления и последствия.  ",,,"Позвоночные – группа вторичноротых животных, представители которой имеют внутренний костный и/или хрящевой скелет. В современной фауне к позвоночным относятся рыбы, амфибии, рептилии, птицы и млекопитающие (включая человека). Позвоночные имеют долгую эволюционную историю: появившись около 540 миллионов лет назад, они прошли долгий путь – неоднократно заселили океаны, вышли на сушу, освоили полёт. В рамках курса мы «пройдем» этот эволюционный путь, от первых позвоночных до современных представителей, включая и вымершие группы (например, не-птичьих динозавров). Мы постараемся разобраться, какие приобретения (кости, челюсти, легкие, перья, теплокровность и т.д.) обеспечили эволюционный успех отдельных групп и позволили позвоночным стать доминантами в современных экосистемах.","Неделя 1. Происхождение и ранние этапы эволюции позвоночных||Неделя 2. Эволюция рыб||Неделя 3. Выход позвоночных на сушу. Ранняя эволюция тетрапод||Неделя 4. Появление амниот. Парарептилии||Неделя 5. Эволюция синапсид: на пути к человеку||Неделя 6. Эволюция диапсид||Неделя 7. Эволюция архозавров: на пути к крокодилам||Неделя 8. Эволюция архозавров: птерозавры, динозавры, птицы",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||ориентироваться в многообразии ископаемых и современных форм позвоночных; пользоваться информацией об эволюции разных групп позвоночных; пользоваться базовой палеонтологической терминологией; анализировать тексты палеонтологической тематики; применять полученные знания для анализа эволюции других групп организмов; использовать общетеоретические знания для построения филогенетических гипотез.||Знать:||основные особенности строения позвоночных животных в целом и представителей отдельных крупных современных и ископаемых групп в частности (в первую очередь продвинутые признаки (синапоморфии) обеспечившие их эволюционный успех); детали происхождения позвоночных (время, экологическая обстановка); эволюционную историю основных групп позвоночных (появление, радиация, время существования, распространение), а также основные этапы жизни на Земле с момента появления позвоночных (кембрий) по современность.||Владеть:|| информацией об эволюционной истории позвоночных животных.",Для успешного освоения курса необходимо твёрдое знание школьной программы по биологии.,
972,Теория клеточных автоматов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/cel_auto/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"<figure class=""table"">Задача профессиональной деятельности (ЗПД)Объект или область знанияКод и наименование профессиональной компетенции;Основание (профессиональный стандарт-ПС, анализ опыта)Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенциипроизводственно-технологический   - освоение и применение средств автоматизированного проектирования, разработки, тестирования и сопровождения программного обеспечения;  - освоение и применение методов и инструментальных средств управления инженерной деятельностью и процессами жизненного цикла программного обеспечения; - использование типовых методов для контроля, оценки и обеспечения качества программной продукции; - обеспечение соответствия разрабатываемого программного обеспечения и технической документации российским и международным стандартам, техническим условиям, ведомственным нормативным документам и стандартам  предприятия; - участие в процессах разработки программного обеспечения- программный продукт (создаваемое программное обеспечение) - процессы жизненного цикла программного продукта - методы и инструменты разработки программного продуктаПК-1 [1] - способен применять основные методы и инструменты разработки программного обеспеченияОснование:Профессиональный стандарт: 06.001, 06.017З-ПК-1[1] - Знать основные понятия из области разработки программных систем, применяемые метрики, методы и инструментальные средства.;У-ПК-1[1] - Уметь применять основные методы разработки программного обеспечения; применять основные инструменты разработки программного обеспечения;В-ПК-1[1] - Владеть основными методами разработки программного обеспечения; основными инструментами разработки программного обеспечения- освоение и применение средств автоматизированного проектирования, разработки, тестирования и сопровождения программного обеспечения;  - освоение и применение методов и инструментальных средств управления инженерной деятельностью и процессами жизненного цикла программного обеспечения; - использование типовых методов для контроля, оценки и обеспечения качества программной продукции; - обеспечение соответствия разрабатываемого программного обеспечения и технической документации российским и международным стандартам, техническим условиям, ведомственным нормативным документам и стандартам  предприятия; - участие в процессах разработки программного обеспечения- программный продукт (создаваемое программное обеспечение) - процессы жизненного цикла программного продукта - методы и инструменты разработки программного продуктаПК-4 [1] - способен применять концепции и атрибуты качества программного обеспечения (надежности, безопасности, удобства использования), в том числе роли людей, процессов, методов, инструментов и технологий обеспечения качестваОснование:Профессиональный стандарт: 06.001, 06.016З-ПК-4[1] - Знать концепции качества программного обеспечения; атрибуты качества программного обеспечения;У-ПК-4[1] - Уметь применять концепции и атрибуты качества программного обеспечения;В-ПК-4[1] - Владеть навыками оценки качества программного обеспечения- освоение и применение средств автоматизированного проектирования, разработки, тестирования и сопровождения программного обеспечения;  - освоение и применение методов и инструментальных средств управления инженерной деятельностью и процессами жизненного цикла программного обеспечения; - использование типовых методов для контроля, оценки и обеспечения качества программной продукции; - обеспечение соответствия разрабатываемого программного обеспечения и технической документации российским и международным стандартам, техническим условиям, ведомственным нормативным документам и стандартам  предприятия; - участие в процессах разработки программного обеспечения- программный продукт (создаваемое программное обеспечение) - процессы жизненного цикла программного продукта - методы и инструменты разработки программного продуктаПК-5 [1] - способен применять стандарты и модели жизненного циклаОснование:Профессиональный стандарт: 06.001, 06.016, 06.022З-ПК-5[1] - Знать модели жизненного цикла;У-ПК-5[1] - Уметь применять стандарты;В-ПК-5[1] - Владеть стандартами и моделями жизненного циклаорганизационно-управленческий   - участие в составлении технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование, программное обеспечение) и установленной отчетности по утвержденным формам; - планирование и организация собственной работы; - планирование и координация работ по настройке и сопровождению программного продукта; - организация работы малых коллективов исполнителей программного проекта; - участие в проведении технико-экономического обоснования программных проектов; - взаимодействие с заказчиком в процессе выполнения программного проекта- программный проект (проект разработки программного продукта) - процессы жизненного цикла программного продукта - методы и инструменты разработки программного продукта - персонал, участвующий в процессах жизненного циклаПК-7 [1] - способен применять классические концепции и модели менеджмента в управлении проектамиОснование:Профессиональный стандарт: 06.016, 06.017З-ПК-7[1] - Знать классические концепции и модели менеджмента в управлении проектами;У-ПК-7[1] - Уметь применять классические концепции и модели менеджмента в управлении проектами;В-ПК-7[1] - Владеть  моделями менеджмента в управлении проектами</figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[26],,"Фон Нейман Дж. (1971) Теория самовоспроизводящихся автоматов: Пер. с англ. В. Л. Стефанюка; под ред. В. И. Варшавского. — М.: Мир, 1971. — 382 с.Душкин Р. В. (2019) Искусственный интеллект. — М.: ДМК-Пресс, 2019. — 280 с. — ISBN 978-5-97060-787-9.Дойч Д. (2015) Структура реальности. Наука параллельных вселен-ных: Пер. с англ. — М.: Альпина нон-фикшн, 2015. — 430 с. — ISBN 978-5-91671-346-6.Wolfram S. (2002) A New Kind of Science. — Wolfram Media, 2002. — 1197 P. — ISBN 1-57955-008-8.Zuse K. (1967) Rechnender Raum. Elektronische Datenverarbeitung (in German). Bad Hersfeld, Germany. — 1967 — 8. — P. 336-344.",Умение применять  математический аппарат теории клеточных автоматовУмение применять методы доказательства утверждений в этих областях;,"Курс «Теория клеточных автоматов» предлагает глубокое понимание клеточных автоматов (КлА) — математических моделей, используемых для изучения динамических систем. Под руководством автора курса, Душкина Романа Викторовича, эксперта в области искусственного интеллекта и старшего преподавателя кафедры 22 «Кибернетика» НИЯУ МИФИ, слушатели познакомятся с основными концепциями и применением КлА в различных сферах. Курс охватывает темы, такие как элементарные клеточные автоматы (ЭКлА), их правила и классы конфигураций. Уделяется внимание знаменитой игре «Жизнь» Джона Конвея, изучаются двухмерные клеточные автоматы и различные классы их конфигураций. Слушатели также узнают о полноте игры «Жизнь» по Тьюрингу и принципах программирования в контексте КлА. Курс включает практические задания, что позволяет студентам применять теоретические знания на практике. Изучение более сложных моделей, таких как мозг Брайана и муравей Лэнгтона, расширяет представление о КлА. В итоге курс предоставляет уникальную возможность развить навыки анализа и синтеза динамических систем, что актуально во всех современных науках и технологиях.","Модуль 1. Основы клеточных автоматовУрок 1. Введение в клеточные автоматыУрок 2. Обратимость и концепции высшего порядкаУрок 3. Элементарные клеточные автоматыУрок 4. ЭКлА: 32, 108, 30 и 110Урок 5. ЭКлА: 90, 54 и 184Модуль 2. Игра «Жизнь» и другие клеточные автоматыУрок 6. Игра «Жизнь» Джона КонвеяУрок 7. Классы конфигураций, часть 1Урок 8. Классы конфигураций, часть 2Урок 9. Классы конфигураций, часть 3Урок 10. Жизнь и ТьюрингУрок 11. Принципы программирования в ЖизниУрок 12. Двумерные автоматы, часть 1Урок 13. Двумерные автоматы, часть 2Урок 14. Двумерные автоматы, часть 3Урок 15. Наука нового типа","Знатие основных понятий из рассматриваемых разделов теории клеточных автоматов (таких, как автомат, однородная структура, моделирование в однородной структуре и др.), определений и свойств математических объектов, используемых в этих областях, формулировки утверждений, методы их доказательства, возможные сферы их приложений;","Владение навыками решения задач теоретического и прикладного характера, относящихся к разделам рассматриваемой теории, доказывать утверждения, строить модели объектов и понятий.","В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:Основные понятия из рассматриваемых разделов теории клеточных автоматов (таких, как автомат, однородная структура, моделирование в однородной структуре и др.), определения и свойства математических объектов, используемых в этих областях, формулировки утверждений, методы их доказательства, возможные сферы их приложений;Уметь:Применять  математический аппарат теории клеточных автоматовПрименять методы доказательства утверждений в этих областях;Владеть:Навыками решения задач теоретического и прикладного характера, относящихся к разделам рассматриваемой теории, доказывать утверждения, строить модели объектов и понятий.",Минимальные требования к слушателям: Базовые знания в области дискретной математики и компьютерной логики.Интерес к программированию и алгоритмическому мышлению.Желание изучать новые концепции в области клеточных автоматов и их применения.Опыт работы с компьютером на уровне пользователя.Рекомендуется предварительное ознакомление с основами теории автоматов и основами программирования.,
973,Управление командами,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TEAMM/?session=fall_2025,8,8,8,12,"September 15, 2025","December 29, 2025",2,1,"Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.Способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений.",Занятия включают:просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);чтение электронного конспекта;выполнение заданий кейсов для отработки практических навыков;выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;просмотр материалов для самостоятельного изучения.,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс представляет основные подходы и методы, применяемые в организации командной работы и управлении командами. Объектом внимания в рамках курса являются технологии и методы командной работы, позволяющие получить максимальный эффект от совместной работы над процессом или проектом.",,Умеет применять методы командного управления.,"Курс направлен на изучение теории управления командами, а также получение навыков организации и ведения командной работы. Слушатели научатся применять различные модели управления командами, оценить эффективность командной работы и индивидуальное участие членов команды. Курс обучает грамотной постановке целей и задач в командах, применению планирования, организации и контроля в командной работе. В курсе рассматриваются подходы к управлению командами, позволяющие оценить потенциал команды, наладить внутренние коммуникации и развивать команду в зависимости от целей ее создания. Раскрывается инстументарий методики Белбина для формирования состава команды по ролям. Курс также учит применять различные подходы к мотивации в команде, принципам наставничества и развития команды.","Модуль 1. ПОНЯТИЕ КОМАНДНОЙ РАБОТЫТема 1. Основные понятия и особенности командной работыМодуль 2. ПОДХОДЫ В УПРАВЛЕНИИ КОМАНДАМИТема 2. Цели, задачи и процессы в управлении командойТема 3. Модели управления командамиМодуль 3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОМАНДНОЙ РАБОТЫТема 4. Основы организации командной работыТема 5. Здоровье команды и развитиеМодуль 4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОМАНДЫТема 6. Мотивация и обратная связь",Знает теорию управления командами.,"Владеет навыком постановки целей и задач в команде, организации командной работы, мотивации и обратной связи.",,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
974,Основы проектирования в КОМПАС-3D,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/compas_3d/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"<figure class=""table"" style=""width:98.28%;"">Направление подготовки «12.03.01 Приборостроение»  Код компетенцииФормулировка компетенции из образовательного стандарта ОПК-1.Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования в инженерной деятельности, связанной с проектированием и конструированием, технологиями производства приборов и комплексов широкого назначения ОПК-4.Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности Направление подготовки «12.04.01 Приборостроение»  Код компетенцииФормулировка компетенции из образовательного стандарта УК-2Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла ОПК-3Способен приобретать и использовать новые знания в своей предметной области на основе информационных систем и технологий, предлагать новые идеи и подходы к решению инженерных задач Направление подготовки «15.03.01 Машиностроение»  Код компетенцииФормулировка компетенции из образовательного стандарта ПК-8Способен разрабатывать проектноконструкторскую документацию, в том числе с использованием средств автоматизированного проектирования Направление подготовки «15.03.05 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств»   Код компетенцииФормулировка компетенции из образовательного стандарта ОПК-6Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности ОПК-7Способен участвовать в разработке технической документации, связанной с профессиональной деятельностью Направление подготовки «15.03.06 Мехатроника и робототехника»   Код компетенцииФормулировка компетенции из образовательного стандарта ОПК-4Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности Направление подготовки «15.05.01 Проектирование технологических машин и комплексов»   Код компетенцииФормулировка компетенции из образовательного стандарта ПК-10способен обеспечивать моделирование машин, электроприводов, гидроприводов, средств гидропневмоавтоматики, систем, различных комплексов, процессов, оборудования и технических объектов и технологических процессов с использованием стандартных пакетов и средств автоматизированного проектирования, проводить эксперименты по заданным методикам с обработкой и анализом результатов Направление подготовки «17.05.01 Боеприпасы и взрыватели»   Код компетенцииФормулировка компетенции из образовательного стандарта ОПК-6Способен использовать в инженерной деятельности методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации с использованием современных информационных технологий ОПК-8Способен анализировать, оптимизировать и применять современные информационные технологии при решении научных и практических задач в сфере проектирования, производства и испытания оружия и систем вооружения </figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 32, 34]",,Рекомендуемая литература по курсу:Официальный сайт САПР КОМПАС https://kompas.ruОбучающие материалы https://kompas.ru/publications/video/Форум пользователей КОМПАС https://forum.ascon.ru/,"Умение идентифицировать и классифицировать механизмы и устройства, используемые в конструкциях, при наличии их чертежа или доступного для разборки образца и оценивать их основные качественные характеристики.Умение выполнять моделирование компонентов, владея методами оптимизации конструктивной твердотельной геометрии.Умение пользоваться специальными встроенными библиотеками.Умение назначать характеристики материалам, цвета и текстуры.Умение выполнять чертежи деталей и сборочных единиц в соответствии с требованиями к конструкторской документации, с использованием методов трехмерного компьютерного моделирования.Умение создавать сборочный узел из трехмерных моделей и стандартных компонентов.Умение моделировать работу проектируемой системы.Умение создавать изображения фотографического качества компонентов и сборочных узлов.",Содержание курса ориентировано на формирование у студентов представления о методах и способах решения технических задач при разработке и конструировании изделий машиностроения и приборостроения с использованием САПР КОМПАС-3D. Процесс и результаты автоматизированного проектирования важны для нахождения оптимального решения при проектировании и изготовлении изделий.,"Модуль 1: ВведениеУрок 1. Основные понятия о САПРУрок 2. Установка КОМПАС 3D.Урок 3. Интерфейс КОМПАС 3D. Настройка проектаМодуль 2: Твердотельное моделированиеУрок 1. Эскиз.Урок 2. Операция «Выдавливание»Урок 3. Конструктивные элементы деталейУрок 4. Операция «Вращение»Урок 5. Операция «По траектории»Урок 6. Операция «По сечениям»Урок 7. Инструменты редактирования твердых телМодуль 3: Создание сборочных узловУрок 1. Создание сборочного узлаУрок 2. Конструирование деталей в среде сборкиУрок 3. Работа с библиотекой стандартных изделийУрок 4. Выявление коллизий и способы их устраненияМодуль 4: Разработка конструкторской документацииУрок 1. Требования, предъявляемые к чертежамУрок 2. Виды, разрезы, сечения.Урок 3. Нанесение размеровУрок 4. Нанесение обозначений ","Знание возможностей автоматизированного создания геометрических моделей пространственных объектов, выполнения их расчетов и разработки чертежей.Знание стандартов задания типовых размеров и допусков, задания геометрических характеристик и допусков согласно ЕСКД.Знание правил оформления технического чертежа и актуальные стандарты ЕСКД, согласно которым устанавливаются такие правила.","Владение основными методами трёхмерного проектирования изделий.Владение основными функциями САПР Autodesk Inventor для моделирования деталей, разработки конструкторской документации, создания сборок и визуализации конструкции.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Возможности автоматизированного создания геометрических моделей пространственных объектов, выполнения их расчетов и разработки чертежей.Стандарты задания типовых размеров и допусков, задания геометрических характеристик и допусков согласно ЕСКД.Правила оформления технического чертежа и актуальные стандарты ЕСКД, согласно которым устанавливаются такие правила.Уметь:Идентифицировать и классифицировать механизмы и устройства, используемые в конструкциях, при наличии их чертежа или доступного для разборки образца и оценивать их основные качественные характеристики.Выполнять моделирование компонентов, владея методами оптимизации конструктивной твердотельной геометрии.Пользоваться специальными встроенными библиотеками.Назначать характеристики материалам, цвета и текстуры.Выполнять чертежи деталей и сборочных единиц в соответствии с требованиями к конструкторской документации, с использованием методов трехмерного компьютерного моделирования.Создавать сборочный узел из трехмерных моделей и стандартных компонентов.Моделировать работу проектируемой системы.Создавать изображения фотографического качества компонентов и сборочных узлов.Владеть:Основными методами трёхмерного проектирования изделий.Основными функциями САПР Autodesk Inventor для моделирования деталей, разработки конструкторской документации, создания сборок и визуализации конструкции.","Установленное ПО КОМПАС-3D, версия не ниже v22",
975,Введение в анализ данных сайтов,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SITE_ANALYS/?session=spring_2021,10,5,3,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[2],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. || ||Не обязательно иметь полное представление о том, как работает теория вероятностей и математическая статистика, чтобы посмотреть на элементарные характеристики своих данных.",,,"Для создания своего сайта недостаточно настроить сетевое оборудование и правильно подключить программы файлам кода сайта. Рано или поздно необходимо начать использовать информацию, которую этот сайт генерирует, чтобы использовать их для продвижения своего бизнеса. Для этого существует множество инструментов, но иногда их бывает недостаточно, чтобы найти ответы на возникающие вопросы.||В этом курсе внимание уделяется всем этапам решения задачи анализа данных: в начале курса рассматриваются простые математические объекты, необходимые для анализа курса. На основе этих объектов приводится введение в теорию вероятностей и математическую статистику. Изученные теоретические принципы переносятся в цифровой вид и реализуются в Excel. В конце курса приводятся методы использования изученных методов в реальной жизни: как собрать дополнительные данные с вашего сайта и как подготовить их для обработки в Excel.||Изученные принципы можно применить не только для анализа данных сайтов, но и для исследований в различных областях.",Модуль 1. Математический инструментарий для анализа данных||Модуль 2. Основные понятия||Модуль 3. Законы распределения||Модуль 4. Основы Excel||Модуль 5. Финал: где брать данные и как учиться дальше,,,По завершении этого курса учащиеся будут уметь проводить аналитические исследования в среде Microsoft Excel; знать базовые принципы теории вероятностей; владеть основным математическим аппаратом для анализа данных.,Для успешного прохождения курса необходимы базовые школьные знания по математике и информатике. ,
976,Наноплазмоника,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_npbm/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[3],,"1. В.В. Климов Наноплазмоника, Москва, Физматлит 2009.2. Plasmonic Nano-Antimicrobials: Properties, Mechanisms and Applications in Microbe Inactivation and Sensing by Xingda An, Shyamsunder Erramilli, Björn M. Reinhard. Nanoscale. 2021 February 14; 13(6): 3374–3411. doi:10.1039/d0nr08353d.3. Nanohole array plasmonic biosensors: emerging point-of-care applications by Alisha Prasad, Junseo Choi, Zheng Jia, Sunggook Park, and Manas Ranjan. Gartia Biosens Bioelectron. 2019 April 01; 130: 185–203. doi:10.1016/j.bios.2019.01.037.•    4. Charge-transfer plasmons with narrow conductive molecular bridges: A quantum-classical theory by A. S. Fedorov, P. O. Krasnov, M. A. Visotin, F. N. Tomilin, S. P. Polyutov, and H. Ågren. J. Chem. Phys. 151, 244125 (2019); https://doi.org/10.1063/1.5131734.•    5. Gold-based Inorganic Nanohybrids for Nanomedicine Applications byXianguang Ding, Dan Li, Jiang Jiang.  Theranostics 10(18):8061-8079, 2020.  DOI:10.7150/thno.42284.•    6. НАНОФОТОНИКА. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ЛАБОРАТОРНОМУ ПРАКТИКУМУ. В.Ю. Соболева, А.В. Возианова, М.К. Ходзицкий. Университет ИТМО, Санкт-Петербург 2018.•    7. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МОЛЕКУЛ С ПЛАЗМОН-АКТИВИРОВАННЫМИ НАНОЧАСТИЦАМИ И •    ИХ КЛАСТЕРАМИ В МАГНИТНОМ ПОЛЕ, Налбандян В.М., Диссертация, Оренбург 2017. •    8.  НАНО- И БИОМЕДИЦИНСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ. Сборник научных статей , Саратов 2018. •    9. Диссертация Пермяков Д.В. «Ближнепольная оптическая микроскопия наноструктур с магнитным дипольным откликом», СПб, 2016•    10. И.А. Дёмичев, А.И. Сидоров ЧИСЛЕННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ОПТИЧЕСКИХ СВОЙСТВ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ НАНОЧАСТИЦ Учебно-методическое пособие по выполнению лабораторного практикума, СПб, 2016",Умение решать задачи по наноплазмонике с применением теории Ми.Умение решать задачи по наноплазмонике с применением теории Друде.Умение анализировать зависимости плазмонных эффектов от свойств наночастиц.,"Курс посвящен изучению основ наноплазмонных эффектов и возможностей их применения для биомедицины. Рассматриваются виды плазмонного резонанса, причины его возникновения. Изучаются факторы, влияющие на свойства и возникновение плазмонного резонанса в наночастицах. Дается обзор возможностей применения плазмонных наночастиц для биомедицины. Представляются примеры решения задач по изучаемой тематике.",Модуль 1. ВведениеУрок 1. Основные понятияУрок 2. Плазмонные наночастицыМодуль 2. Виды плазмонных резонансовУрок 1. Поверхностные плазмоныУрок 2. Локализованные плазмоныМодуль 3. Электромагнитная теорияУрок 1. Уравнения МаксвеллаУрок 2. Теория МиМодуль 4. Теории - продолжениеУрок. 1. Численные методыУрок 2. Теория ДрудеМодуль 5. Зависимости плазмонных эффектов от свойств наночастицУрок 1. Часть 1Урок 2. Часть 2Модуль 6. Особенности взаимодействия биоорганизмов с наночастицамиУрок 1. Взаимодействие наночастиц с биообъектамиУрок 2. Особенности биоорганизмовМодуль 7. Применение плазмонных наночастиц в биомедицинеУрок 1. Часть 1Урок 2. Часть 2Модуль 8. Антимикробная наноплазмоникаУрок 1. Часть 1Урок 2. Часть 2Модуль 9. Неорганические наногибриды на основе золота для применения в наномедицинеУрок 1. Основные свойстваУрок 2. Возникающие эффектыМодуль 10. Примеры решения задач по наноплазмоникеУрок 1. Часть 1Урок 2. Часть 2,Знание физических основ возникновения наноплазмонных эффектов.Знание видов плазмонного резонанса.,Навык владения основами взаимодействия наночачстиц с биологическими объектами.,В результате обучения слушатель будет:Знать:физические основы возникновения наноплазмонных эффектоввиды плазмонного резонансаУметь:решать задачи по наноплазмонике с применением теории Мирешать задачи по наноплазмонике с применением теории Друдеанализировать зависимости плазмонных эффектов от свойств наночастицВладеть:основами взаимодействия наночачстиц с биологическими объектами,,
977,Russian Language A1+. Part 1,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/RUSLANG_A1PLUS1/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"October 5, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"This course is aimed at those who have already completed the specialization ""Russian for Beginners"" and want to continue learning the Russian language and exploring the culture of Russia. The course will help learners prepare for the Test of Russian as a Foreign Language (TORFL, or ТРКИ, Basic Level — A2). ||||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||Due to payment restrictions with Russian banks, you are kindly advised to make the payment and enroll in the same course on the XuetangX platform.||||俄罗斯银行被限制使用SWIFT国际结算系统，导致中国的银行无法向俄罗斯支付款项。如果您无法进行考试支付，建议您在学堂在线平台（XuetangX）参加本课程。|| ",,,"Every module of this course contains essential words and grammar constructions that will help enrich learners' vocabulary and written speech. Exercises and quizzes are split into sections according to the structure of TORFL — Vocabulary and Grammar, Reading, Listening, Reading, Speaking. ||This course covers various grammatical topics such as 'Verbs изучать, учить, учиться', 'Adverbs уже and ещё', 'Formation of the Future tense (simple and complex forms)' and many more. The vocabulary includes useful words for describing your daily routine, going to a cafe or restaurant, telling about yourself, your work and your studies.",Модуль 1. День за днём||Модуль 2. Как я работаю ||Модуль 3.  Как я отдыхаю||Модуль 4. Расскажите о путешествии!,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1.1. Review the Intonational Construction 5||1.2. Learn the verbs изучать, учить, учиться and their compatibility patterns||1.3. Learn the verbs начинать(ся) — начать(ся), продолжать(ся) — продолжить(ся), заканчивать(ся) — закончить(ся)||1.4. Learn the adverbs уже and ещё, as well as the rules of their use||2.1. Learn the verbs слушать — слышать, видеть — смотреть, as well as the differences in their use||2.2. Learn the vocabulary for describing your daily routine||2.3. Learn the formation of the Future Tense of Imperfective and Perfective verbs||2.4. Learn the vocabulary related to various professions||2.5. Learn how to express simultaneous, consecutive and partially coinciding actions using Imperfective and Perfective verbs||3.1. Learn how to use the verbs идти and ехать with prefixes по-, при-||3.2. Learn the vocabulary related to eating out||3.3. Learn the difference between the verb aspects||3.4. Learn the conjugation patterns of a few particularly difficult verbs (брать — взять, платить — заплатить, вставать — встать, ложиться — лечь, etc)||3.5. Learn the vocabulary related to traveling||3.6. Learn how to use verbs of motion with prepositions в/из, на/с, к/от and the names of locations||4.1. Practice speaking skills when telling about your traveling experience||4.2. Use the vocabulary (Eating Out, Traveling) learnt in Weeks 1-3 in practice||4.3. Use the grammar constructions learnt in Weeks 1-3 in practice",Level of Russian: A1.,
978,Введение в квантовую криптографию и квантовые вычисления. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/BQC_2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[27],Курс посвящен описанию принципов работы современных систем квантовой связи и квантовых вычислений,,,"Курс «Введение в квантовую криптографию и квантовые вычисления» рассчитан на слушателей, занимающихся вопросами, связанными с защитой информации, и желающими с одной стороны оценить угрозу, которую для современных информационных систем представляют квантовые вычисления, а с другой – познакомиться с возможностями, которые предоставляет квантовая связь, и в частности – квантовое распределение ключа. Курс является продолжением курса «Основы квантовой физики и квантовой информатики». Он состоит из двух частей. Первая часть посвящена математическим и физическими принципами работы квантовых вычислительных систем и знакомит с квантовыми алгоритмами, использующимися в криптоанализе. Вторая часть посвящена квантовой связи. В ней изучаются различные протоколы квантовой связи, детали их физической реализации и возможные типы атак.Цель курса состоит в том, чтобы дать слушателям базовое представление о современных системах квантовых вычислений и квантовой связи, необходимое для оценки их роли в задачах защиты информации.","Модуль 1 (неделя 8). Ошибки при передаче ключаУрок 16. Источники ошибок, классификация атакУрок 17. Связь между уровнем ошибок и утечкой информацииМодуль 2 (неделя 9). Атаки на системы КРК.Урок 18. Атаки, на идеальные системы КРКУрок 19. Атаки, на реальные системы КРКМодуль 3 (неделя 10). Варианты борьбы с PNS и UM атакамиУрок 20 Релятивистский протокол КРК.Урок 21. Протоколы с состояниями-приманками (decoy states).Урок 22. Протокол SARG04.Урок 23. Протокол КРК, основанный на наборе когерентных состояний.Модуль 4 (неделя 11). Современные системы КРКУрок 24. Системы КРК, основанные на непрерывных переменныхУрок 25. Существующие коммерческие и лабораторные системы КРКМодуль 5 (неделя 12). Использование перепутанности в квантовой связиУрок 26. Квантовая телепортация.Урок 27. Обмен перепутанностью и квантовый повторитель.Урок 28. Квантовая плотная кодировкаМодуль 6 (неделя 13). Другие системы квантовой связиУрок 29. Квантовые протоколы защищенной прямой связи и аутентификация квантовых сообщенийУрок 30. Квантовые деньги и квантовое хэшированиеУрок 31. Квантовая цифровая подпись и квантовые деньги","Знать основные принципы квантовых вычислений, физические платформы для их реализации и базовые квантовые алгоритмы, использующиеся в задачах криптоанализа.Знать основные протоколы систем квантового распределения ключаЗнать основные принципы физической реализации систем квантового распределения ключа и понимать их технические ограниченияЗнать основные типы атак на протоколы квантового распределения ключаЗнать протоколы квантовой защищенной прямой связи, аутентификации квантовых сообщений, квантовой цифровой подписи.Знать различные принципы работы квантовых генераторов случайных чисел",,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основные принципы квантовых вычислений, физические платформы для их реализации и базовые квантовые алгоритмы, использующиеся в задачах криптоанализа.Основные протоколы систем квантового распределения ключаОсновные принципы физической реализации систем квантового распределения ключа и понимать их технические ограниченияОсновные типы атак на протоколы квантового распределения ключаПротоколы квантовой защищенной прямой связи, аутентификации квантовых сообщений, квантовой цифровой подписи.Различные принципы работы квантовых генераторов случайных чисел","Данный курс рекомендуется всем слушателям, обучающимся по направлениям 10.03.01 Информационная безопасность, 10.04.01 Информационная безопасность, 10.05.01 Компьютерная безопасность, 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем.Для успешного прохождения курса необходимы знания в области общей физики, линейной алгебры, теории вероятностей, математической статистики, а также желательно изучение предшествующего курса «Основы квантовой физики и квантовой информатики».",
979,Rehabilitation After COVID-19,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/COVID_ENG/?session=spring_2023,5,5,4,5,"December 22, 2022","December 31, 2025",2,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||||ПК-22 Владеет навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром.||||ПК-28 готов к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики.",Distance-learning,"[99, 208, 623, 132, 241, 562]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||COVID-19 (Corona Virus Disease 2019) has significantly resulted in a large number of medical, social, and psychological consequences. In light of all the harmful ramifications that derived from the COVID-19, implementation of evidence-based care interventions is required. ",,," Early and ongoing comprehensive rehabilitation that target physical and psychological recovery, along with adequate social support, may help recover from COVID-19 attain full and meaningful lives. Post COVID-19 rehabilitation, regardless of the specific form, should be patient-centered and multidisciplinary organized. This course includes recommendations from the multidisciplinary expert team for evidence-based interventions. It is designed for healthcare professionals who may have relatively limited understanding of rehabilitation – the process, the interventions, and its positive impact. It is also relevant to patients and their families. By the end of the course, you will receive crucial knowledge necessary to provide safe and effective quality rehabilitation after COVID-19.","This course consists of 5 modules:||1. The Science Of SARS-CoV-2||This module covers several topics associated with COVID-19 origins, clinical signs and symptoms, transmission, course, treatment and prognosis.||2. Medical Rehabilitation||This module provides basic medical rehabilitation techniques and advise to improve physical state after COVID-19 disease.||3. COVID-19 Stress and Adaptation||This module outlines significant factors associated with rehabilitation for COVID-19 patients and strategies to address risks.||4. Managing Emotional Impairments||This module provides advice on strategies to help patients and their families manage emotional impairment. As well as detect alarming symptoms requiring immediate special assistance.||5. Managing Cognitive Impairments And Behavioral Issues||This module describes factors that contribute to mental and physical well-being. It highlights cognitive problems common for people after recovery and proposes techniques to asses and improve cognitive functioning. Evidence-based techniques to reduce behavioral impairments are provided.",,,||You'll receive crucial knowledge about the direct (physical) and indirect (psychological and social) effects associated with COVID-19||You'll learn to provide basic medical and psychological rehabilitation for people who are recovering from COVID-19 and/or suffering from COVID-stress||You'll learn to recognize factors that contribute to mental and physical well-being and get control over them||,No special training required,
980,First Steps in Linear Algebra for Machine Learning,НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/first_steps_linear_alg/?session=2022,4,4,4,8,"October 17, 2023","January 1, 2033",3,,,"The course takes place on the platform of the Higher School of Economics. ||The course consists of 4 weeks. Each week contains video lectures, tests and materials for independent study. At the end of the course the practical project awaits you.",,"The main goal of the course is to explain the main concepts of linear algebra that are used in data analysis and machine learning. Another goal is to improve the student’s practical skills of using linear algebra methods in machine learning and data analysis. The course is related to the online specialization ""Mathematics for Data Science"".",,,"You will learn the fundamentals of working with data in vector and matrix form, acquire skills for solving systems of linear algebraic equations and finding the basic matrix decompositions and general understanding of their applicability.||This online course is suitable for you if you are not an absolute beginner in Matrix Analysis or Linear Algebra (for example, have studied it a long time ago, but now want to take the first steps in the direction of those aspects of Linear Algebra that are used in Machine Learning). Certainly, if you are highly motivated in study of Linear Algebra for Data Sciences this course could be suitable for you as well.||This Course is part of HSE University Master of Data Science degree program.","1. Systems of linear equations and linear classifier||In the first week we provide an introduction to multi-dimensional geometry and matrix algebra. After that, we study methods for finding linear system solutions based on Gaussian eliminations and LU-decompositions. We illustrate the methods with Python code examples of matrix calculations.||2. Full rank decomposition and systems of linear equations||The second week is devoted to getting to know some fundamental notions of linear algebra, namely: vector spaces, linear independence, and basis. Next, we will discuss what a rank of a matrix is, and how it could help us decompose a matrix. In addition, we will talk about the properties of a set of solutions for a system of linear equations. At the end of this week we will apply this theory to a scanned document processing.||3. Euclidean spaces||In the third week, we firstly introduce coordinates in an abstract vector space. This allows us to apply the usual matrix arithmetic to abstract vectors. Next, we discuss the concept of Euclidean space which allows us to measure distances and angles in vector spaces. Then we use these measures in the least squares method to find approximate solutions of linear systems and in the linear regression model based on it. Finally, we describe the core of the most common linear classifier called Support Vector Machine.||4. Final Project||In this week we will apply the acquired knowledge about linear regression and SVM models in this final project.|| ",,,||main concepts of linear algebra that are used in data analysis and machine learning||practical skills of using linear algebra methods in machine learning and data analysis.||,,
981,Обработка данных на языке Python. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_python2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[1],,"Python for Data Analysis by Wes McKinney (O’Reilly). Copyright 2017 Wes McKinney, 978-1-491-95766-0Волкова В.М., Программные системы статистического анализа. Обнаружение закономерностей в данных с использованием системы R и языка Python [Электронный ресурс]: учебное пособие / Волкова В.М. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2017. - 74 с. - ISBN978-5-7782-3183-2 - Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785778231832.htmlwww.python.org",Умение разрабатывать прикладные программы на языке программирования Python.,"В курсе продолжается изучение основных подходов и библиотеки обработки и визуализации данных в языке Python. Слушатели учатся методам работы с разными типами данных – от слабоструктурированных, до табличных, а также учатся решать практические задания по подготовке данных, с использованием открытых наборов данных и API. В курсе слушатели знакомятся с библиотеками, которые необходимы для эффективного решения широкого круга аналитических задач, такими как Ipython, Pandas, Numpy, Matplotlib и Scikit-learn, и др.","Модуль 1. Базовая обработка текстов. Регулярные выражения. Библиотека Re.Модуль 2. Базовый парсинг сайтов. Библиотекa BS4. Построение дерева тегов статической Html страницы.Модуль 3. Поиск аномальных значений. Восстановление пропущенных значений.Модуль 4. Квантование и перекодирование данных. Библиотека Sklearn.Модуль 5. Регрессионный анализ в Библиотеке Sklearn. Линейная регрессия.Модуль 6. Продвинутая обработка текстов. Векторизация текстовых данных с библиотекой Sklearn.Модуль 7. Работа  с языком SQL в файловой СУБД Sqlite3.Модуль 8. Модуль Random, генерация случайных подвыборок и оценка статистических характеристик исходной выборки.",Знание специализированных библиотек Python для анализа данных.,Практический навык использования набора библиотек языка Python для прикладных задач в области анализа данных.,В результате обучения слушатель будет:Знать:специализированные библиотеки Python для анализа данных.Уметь:разрабатывать прикладные программы на языке программирования Python.Владеть:Практическими навыками использования набора библиотек языка Python для прикладных задач в области анализа данных.,,
982,Математический английский,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MATHENG/?session=2022,9,9,3,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",2,1,"||Способность применять фундаментальные знания, полученные в области математических и (или) естественных наук, и использовать их в профессиональной деятельности (ОПК-1).||Способность математически корректно ставить естественнонаучные задачи, знание постановок классических задач математики (ПК-2).||Способность публично представлять собственные и известные научные результаты (ПК-4).||Способность передавать результат проведенных физико-математических и прикладных исследований в виде конкретных рекомендаций, выраженной в терминах предметной области изучавшегося явления (ПК-6).||","Курс состоит из 9 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[123]," ||Цель настоящего дистанционного курса - помочь вам научиться вас писать и говорить на Mathematical English, т.е. на хорошем английском математическом языке. ","||Murphy, Raymond (1992) English grammar in use: a self-study reference and practice book for intermediate students: with answers.||Murphy, Raymond (1994) Essential grammar in use: a self-study reference and practice book for elementary students of English: with answers.||Шевцова Г.В. - Английский язык для технических вузов: учеб. Пособие. Издательство «ФЛИНТА», 2018. ||Сосинский А. Mathematical English : учебник английского для математиков, 2017.||",,"Обучение будет происходить онлайн по необычной методике, созданной автором курса. ||Методика основана на простом лингвистическом наблюдении: любую математическую мысль можно высказать с помощью очень небольшого набора языковых конструкций – шаблонов.||На первой же лекции курса вы увидите, как реально превращать шаблоны в предложения английского математического текста. ||Слушатели, получившие высший балл, могут быть уверены в том, что они смогут написать (по-английски!) научную статью по своей специальности или сделать доклад на международной конференции. ||Для кого этот курс? ||Для студентов третьего курса и старше, аспирантов математических специальностей университетов, институтов, а также для всех, кто хочет повысить свой уровень владения современным английским математическим языком.",Лекция 1. Основные принципы||Лекция 2. Как писать простые математические тексты||Лекция 3. Артикли и пунктуация||Лекция 4. Разнообразим математический текст||Лекция 5. Базовая математика||Лекция 6. Алгебра и анализ||Лекция 7. Геометрия и топология||Лекция 8. Комбинаторика и дискретная математика||Лекция 9. Разговариваем о математике,,,||понимание базовых принципов математического английского||умение написать простой математический текст||знание стандартных конструкций математического английского||умение описывать различные формулы и построения||умение говорить о математике||умение написать статью о математике||,Базовые знания английского языка и математики (на уровне 11 классов),
983,Нейронные сети,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ns/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 2, 26, 27]","Теория нейронных сетей – раздел искусственного интеллекта, в котором рассматриваются семейства обучаемых и самообучающихся моделей и алгоритмов, инспирированных биологическими сетями нейронов. Благодаря своей адаптивности искусственные нейронные сети оказываются эффективным, а в ряде случаев незаменимым инструментом в решении таких задач машинного обучения, как аппроксимация функций, распознавание образов, кластеризация данных, компьютерное зрение и адаптивное управление.||Курс «Нейронные сети» посвящен изучению математических основ теории нейронных сетей, приводятся краткая история теории нейронных сетей, математические модели нейросетевых архитектур, постановка задачи обучения и методы ее решения, рассматриваются особенности организации процесса обучения и применения нейронных сетей для решения практических задач. Изложение ведется строгим математическим языком, сопровождается множеством формул и математических выкладок. Для изучения данного курса требуются знания университетских курсов математического анализа, линейной алгебры, теории вероятностей и математической статистики. Желательны базовые знания методов оптимизации и прикладного статистического анализа данных.||Цель курса состоит в получении и закреплении теоретических и практических знаний, необходимых для решения прикладных задач обработки данных с  использованием нейронных сетей.||Курс ориентирован на студентов и аспирантов, обучающихся по направлению Прикладная математика и информатика, а также на исследователей, интересующиеся наукой о данных и применяющих машинное обучение и нейронные сети в своей научной и практической деятельности.||Курс реализован в двуязычном формате: лекции на английском языке с русскими и английскими субтитрами, тесты - на русском языке","1. Yoshua Bengio. Learning Deep Architectures for AI // Foundations and Trends in Machine Learning: Vol. 2: No. 1, pp 1-127. 2009.2. Hastie T., Tibshirani R., Friedman J. The Elements of Statistical Learning: Data Mining, Inference, and Prediction. Second Edition. Springer, 2009.3. I. Goodfellow, Y. Bengio, and A. Courville. Deep learning. MIT press, 2016.4. J. Gareth, et al. An introduction to statistical learning. New York: Springer, 2013.5. M. Nielsen. Neural networks and deep learning. San Francisco, CA, USA: Determination press, 2015.",Применение нейронныех сетей для решения прикладных задач обработки данных.Применение метов обучения нейронных сетей и настраивание их параметры.Оценивание обобщающих способности нейронных сетей.,"В курсе рассматриваются математические модели нейронных сетей, особое внимание уделяется многослойным нейронным сетям и решаемым с их помощью задачам. Рассматриваются принципы построения нейронных сетей, методы обучения и оценки обобщающей способности, особенности подготовки данных для обучения и интерпретации результатов обучения, приводятся практические рекомендация при построении нейронных сетей для решения прикладных задач обработки данных.","Module 1. Introduction.1. Artificial neural networks as biologically inspired models.2. The structure of a neuron.3. Brief history of artificial neural networks.4. AI, ML and ANNs.5. An overview of neural network architectures.Module 2. Multilayer neural networks.Lesson 1. Activation functions.Lesson 2. Mathematical model of multilayer neural network.Lesson 3. Loss functions.Lesson 4. Backpropagation algorithm.Module 3. Neural Network Training algorithms.Lesson 1. Gradient descent methods.Lesson 2. Per-parameter adaptive learning rate methods.Lesson 3. Stochastic gradient descent.Lesson 4. Second order methods.Lesson 5. Weight initialization.Module 4. Generalization in Neural Networks.Lesson 1. Generalization capability.Lesson 2. Bias-variance decomposition.Lesson 3. Cross-validation techniques.Lesson 4. Regularization techniques.Lesson 5. Dropout and batch-normalization.",Основные архитектуры и математические модели нейронных сетей.Методы обучения нейронных сетей.Методы оценки качества нейронных сетей.Методы улучшения обобщающей способности нейронных сетей.,Владение терминологией теории нейронных сетей.Владение инструментальными средствами для обучения нейронных сетей.,В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:основны архитектур и математические модулей нейронных сетейметодовы обучения нейронных сетейметоды оценки качества нейронных сетейметоды улучшения обобщающей способности нейронных сетейУметь:применять нейронные сети для решения прикладных задач обработки данныхприменять методы обучения нейронных сетей и настраивать их параметрыУоценивать обобщающие способности нейронных сетейВладеть:терминологией теории нейронных сетейинструментальными средствами для обучения нейронных сетей,"Для изучения данного курса требуются знания университетских курсов математического анализа, линейной алгебры, теории вероятностей и математической статистики. Желательны базовые знания методов оптимизации и прикладного статистического анализа данных.Знание английского языка на уровне не ниже Intermediate.",
984,Основы языка C#,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/LANGC_sp/?session=2023,4,4,6,8,"January 24, 2024","January 1, 2030",2,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ОПК-5).||Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического использования, применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ОПК-6).||Готовность применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-1).||Владение навыками чтения, понимания и выделения главной идеи прочитанного исходного кода, документации (ПК-21).||","Курс состоит из 4 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[161, 148]"," ||Курс является частью специализации “Программирование на языке C#”, состоящей из трех курсов: «Основы языка C#», «Объектно-ориентированное программирование на языке С#» и «Промышленная разработка на языке С#».","||Подбельский В. В. Программирование. Базовый курс С#: учебник для среднего профессионального образования / В. В. Подбельский. М.: Издательство Юрайт, 2023. 369 с.||Рихтер Д. CLR via C#: Программирование на платформе Microsoft .NET Framework 4.5 на языке C#. СПб.: Питер, 2019. 86 с.||Албахари Д. C# 9.0. Справочник. Полное описание языка. М.: Диалектика, 2021. 1056 с.||Джепикс Ф., Троелсен Э. Язык программирования C# 7 и платформы .NET и .NET Core. М.: Диалектика-Вильямс, 2019. 1300 с.||",,"Цель курса: освоение системы встроенных типов данных языка C#, изучение встроенных структур данных (массив), особенностей реализаций алгоритмических конструкций и подпрограмм на языке C#.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса:||- реализация решения задач на языке C# с использованием основных алгоритмических конструкций;||- разработка программного кода на языке C# с использованием массивов.||Курс разработан совместно с Факультетом компьютерных наук.",||Первая программа и система типов и основные операции в языке C#.||Реализация основных алгоритмических конструкций в языке C#.||Статические методы и прямоугольные массивы в языке C#.||Многомерные массивы и зубчатые массивы в С#.||,,,||Умение разрабатывать программный код согласно принципам алгоритмической декомпозиции с применением статических методов языка C#.||Умение использовать для отладки программ базовые инструменты IDE Visual Studio 2022.||,||Знания основ алгоритмизации на уровне школьной программы по информатике и ИКТ или эквивалентные знания.||Математическая подготовка уровня средней школы или эквивалентные знания.||,
985,Физиология сердца и его дисфункции,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PHYHEART/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Курс подходит в качестве этапа базовой фундаментальной подготовки студентов по направлениям подготовки биология, лечебное дело. ||||ПК-1 Способность применять на практике фундаментальные знания по основным разделам биологических наук;||ПК-2 Способность приобретать новые знания с использованием современных научных методов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, возникающих при профессиональной деятельности в области биологических наук;||ПК-3 Способность к самостоятельному проведению научно-исследовательской работы в области биологических наук, к обработке и анализу полученных научных результатов, их обобщению в форме научных докладов и статей для ведущих профильных журналов, профессионально вести научные дискуссии;||ПК-4 Готовность применять методы преподавания и отбора учебного материала, методы управления процессом обучения в различных областях биологии в организациях высшего профессионального образования;||ПК-6 Способность к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[6],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Цель курса - дать представление об основных функциях сердца на молекулярном, клеточном и органном уровнях, описать механизмы регуляции, а также основные дисфункции данного органа",,,"Программа курса по физиологии сердца составлена с учетом государственного стандарта преподавания  базового курса физиологии по учебной программе бакалавриата.||Важной особенностью курса является изложение материала на разных уровнях: сочетание молекулярного, клеточного и системного подходов в описании функций органов.||В курсе представлены базовые и современные данные о функциональных особенностях и гистологической структуре кардиомиоцитов; формировании потенциала действия различных клеток миокарда; основы механики миокарда, механизмы сокращения и расслабления кардиомиоцитов; принципы межклеточного взаимодействия леток миокарда; клеточная электрофизиология при ишемии миокарда; механизмы действия кардиотропных фармакологических препаратов; дисфункции сердца.|| ",Тема 1. Сердце как системный орган. Базовые представления о функции сердца||Тема 2. Сократимость. Сокращение рабочего миокарда||Тема 3. Ритмическое возбуждение сердца. Автоматия и проводимость сердца||Тема 4. Электрокардиограмма и ее связь с возбуждением сердца||Тема 5. Обмен веществ и энергии в миокарде. Регуляция коронарного кровообращения в миокарде||Тема 6. Регуляция функции сердца||Тема 7. Механизмы действия химических препаратов. Фармакология сердца|| ,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. Излагать основные физиологические процессы и механизмы их регуляции в деятельности сердца, а также его дисфункции||2. Объяснять физиологическое значение различных показателей (констант), характеризующих функции сердца||3. Использовать различные показатели для оценки функционального состояния сердца||Знать:||1. Основные функции сердца и понимать сущность физиологических процессов, лежащих в основе их осуществления||2. Молекулярные и клеточные основы функций сердца, особенности взаимодействия различных его отделов||3. Понимать системные механизмы регуляции деятельности сердца и взаимодействие с другими системами или процессами в организме||4.  Основные этап развития данного раздела физиологии и роль отечественных ученых в ее создании и развитии||5. Сущность основных методик исследования различных функций сердца, которые используются в научных исследованиях и практической медицине||Владеть:||1. Анализов фундаментальных проблем физиологии сердца и прикладных задач в области сохранения его функций|| || ",Этот курс является этапом базовой фундаментальной подготовки студентов по специальности физиология.,
986,Молекулярно-клеточные механизмы физиологии гемостаза,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MEHEM1/?session=fall_2025,7,7,2,3,"October 6, 2025","January 12, 2026",2,1,"способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу,способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач","Каждая тема курса содержит лекцию, видео к лекции, практическое задание, материал для самостоятельной работы, интерактивный тестовый контроль и интерактивную задачу. Курс заканчивается итоговой аттестацией, которая проходит в виде интерактивного тестового контроля.  Желаем удачи в освоении материала!","[130, 131]","Курс разработан Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого совместно с Сургутским государственным университетом при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.||||Курс «Молекулярно-клеточные механизмы физиологии гемостаза» составлен для студентов медицинских вузов и всех заинтересованных лиц, освещает вопросы, связанные с молекулярной физиологией свертывающей и противосвертывающей системы крови.",,,"Гемостаз, или система свертывания крови, представляет собой физиологический процесс, предотвращающий кровопотерю, который обеспечивает жидкое состояние крови внутри сосудистого русла и постоянный баланс между кровотечением и тромбозом.||Система свертывания крови — это сложная, постоянно взаимодействующая, разделенная во времени система различных клеточных и плазменных элементов, которая состоит из нескольких связанных физиологических процессов: сосудисто-тромбоцитарного и коагуляционного гемостаза, системы ингибиторов свертывания и системы фибринолиза.||Для врача необходимость изучения вопросов, связанных с функционированием этой системы обусловлена не только тем, что жидкое состояние крови – это необходимое условие поддержания гомеостаза, но и тем, что практически все патологические состояния сопряжены с нарушениями в функционировании этой системы. Необходимость и важность понимания молекулярно-клеточных механизмов физиологии гемостаза продиктована и тем, что даже на фоне абсолютного благополучия в организме человека при воздействии факторов внешней или внутренней среды система гемостаза претерпевает ряд сложных преобразований. Понимание молекулярно-клеточных механизмов физиологии гемостаза является необходимым фундаментом для дальнейшего изучения и понимания вопросов, связанных с патологией гемостаза. ",,,,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
987,Базы данных,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DTBS/?session=self_paced_2025,10,10,5,5,"April 8, 2025","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способен самостоятельно приобретать, развивать и применять математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания для решения нестандартных задач, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте.||ПК-2. Способен использовать основные модели современных информационных технологий и способы их применения для решения задач в предметных областях.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, чтение электронного конспекта и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[1, 2, 170]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс знакомит слушателей с основными принципами работы со структурированными данными в реляционной модели, учит проектировать данные, описывать объекты базы данных в терминах реальной СУБД, составлять запросы на языке SQL, использовать представления, процедуры, функции и триггеры, создавать индексы, управлять конкурентным доступом к данным и манипулировать механизмом транзакций.",,"По окончании курса пользователи будут уметь: ||1. Описывать структуры данных в терминах концептуальной модели «Сущность-связь» ||2. Создавать объекты базы данных ||3. Описывать ограничения целостности для данных ||4. Строить дополнительные структуры для ускорения поиска к данным ||5. Писать запросы на языке SQL ||6. Создавать представления, функции, процедуры и триггеры ||7. Создавать новых пользователей и давать им права доступа к базе данных ||8. Использовать механизм транзакций для конкурентного доступа к данным ","Основу курса составляют изучение и применение языка SQL для создания, модификации объектов баз данных и управления данными в произвольной реляционной базе данных.||Выполнение практических задач в рамках курса предполагает использование СУБД MySQL.||В курсе рассматриваются этапы проектирования реляционных баз данных, правила составления запросов, основные методы индексирования данных. В курсе будут изучены вопросы использования транзакций и прав доступа к данным.||Также курс дает обзор современных тенденций в области науки о данных в связи с появлением Big Data. В заключении курса будут показаны сферы применения баз данных NoSQL и указаны современные подходы к обработке Big Data.","Неделя 1. Вводная лекция, в которой рассказано об основном содержании курса, о разделах курса, о месте баз данных для различных информационных систем.||Неделя 2. Проектирование баз данных. Модель «Сущность-связь».||Неделя 3. Реляционная алгебра. Нормализация реляционных отношений.||Неделя 4. Основные объекты базы и их описание на языке SQL.||Неделя 5. Запросы на языке SQL.||Неделя 6. Представления, процедуры, функции, триггеры.||Неделя 7. Индексирование данных.||Неделя 8. Оптимизация выполнения запросов.||Неделя 9. Управление конкурентным доступом.||Неделя 10. Направления и тенденции развития баз данных. Современные подходы к обработке Big Data.",По окончании курса пользователи будут знать: ||1. Принципы описания концептуальной инфологической (инфологической) модели данных ||2. Принципы проектирования данных в терминах реляционной модели ||3. Основные операторы языка SQL ||4. Современные тенденции в развитии науки о данных ||5. Основные виды NoSQL баз данных ||6. Основные методы анализа данных ,По окончании курса пользователи будут понимать: ||1. Основные принципы проектирования данных ||2. Как устроены индексы ||3. Как работает оптимизатор запросов ||4. Как работает менеджер транзакций ||5. Какие задачи стоят при обработке Big Data , ||  || ,"Для успешного освоения курса необходимы знания основ программирования, базовые понятия теории множеств, основы линейной алгебры и основы математической статистики. Курс рассчитан на студентов бакалавриата. Курс может быть полезен не только для студентов по направлениям подготовки «Компьютерные и информационные науки», но и другим специалистам, которым необходимо манипулировать большими объемами данных.",
988,Метамодернизм и современная русская проза,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/P06_15/?session=Fall_1,18,8,3,15,"December 7, 2022","March 29, 2026",2,,"Курс формирует следующие компетенции:||||Умение воспринимать межкультурное разнообразие общества в социальноисторическом, этическом, эстетическом и философском контекстах. Способность осуществлять критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач, выбирать оптимальные способы их решения (УК-1, УК-2, УК-5, УК-6).||Знание истории литературы и литературной теории, научного наследия ученых-филологов, современного состояния и перспектив развития филологии. Способность использовать эти знания в профессиональной деятельности (ОПК-1).||Знание основных положений и концепций в области теории и истории отечественной и мировой литературы, представление о различных литературных и фольклорных жанрах, основной литературоведческой терминологии. Способность применять литературоведческие концепции к анализу литературных текстов (ОПК-3).||Умение осуществлять филологический анализ текста разной степени сложности. Интерпретировать тексты разных типов и жанров на основе существующих методик и полученных знаний в области теории и истории литературы (ОПК-4, ПК-1).||",,"[79, 84, 48, 147, 19, 143, 524, 182, 14, 565, 564, 529]","||Почему постмодернизм, смерть которого была констатирована в начале нулевых, задержался в русской литературе на двадцать лет?||Что такое автофикшн и мифопроза?||Почему западные исследователи снова обращаются к русскому формализму?||Завершен ли модернистский проект?||Метамодернизм: структура чувства или новая культурная парадигма?||Гендерные исследования вчера и сегодня||Феномен «новой массовой прозы»||||И многое, многое другое в курсе «Метамодернизм и современная русская проза», представляющем современность в контексте теории и истории литературы ХХ–ХХI веков. Вы узнаете о том, как именно метамодернизм продолжает и завершает проект модернизма. О том, что русская литературная теория 1920-х годов и французская теория 1960-х снова актуальны и вписаны в общую концепцию метамодерна. Увидите современную русскую литературу как пересечение художественных стилей и направлений: автофикшн, мифопроза, неомодернизм, реализм, «новая массовая» литература, «женское письмо» и т. д., многообразие которых не хаотично, а структурировано в соответствии с метамодернистскими принципами, о философско-эстетическом значении которых мы поговорим. Вы познакомитесь с творчеством современных русских писателей, работающих в метамодернистской парадигме: Д. Данилов, К. Рябов, А. Горбунова, А. Козлова, Е. Некрасова, И. Богатырева, Д. Бобылева, Р. Сенчин и др.||Писатели, с которыми можно встретиться в курсе:||Д. Данилов, К. Рябов, Р. Сенчин, А. Козлова, А. Горбунова, Е. Некрасова, И. Богатырева, А. Рубанов, А. Бушковский, А. Григоренко, О. Токарчук, З. Прилепин, Д. Бобылева, Ш. Идиатуллин, А. Николаенко, С. Кузнецов, А. Иванов, А. Снегирев, В. Пелевин, Д. Осокин, С. Лукьяненко, А. Пелевин, М. Лабыч, А. Гурова, В. Пустовая, А. Клепикова, А. Старобинец, Е. Водолазкин, Г. Яхина и др.||Теоретики литературы и философы: Ю. Тынянов, В. Шкловский, М. Бахтин, А. Потебня, В. Пропп, Р. Барт, Ю. Кристева, Ж. Деррида, М. Фуко, С. Зонтаг, Э. Сиксу, Г. Бейтсон, Ф. Джеймисон, М. Липовецкий, В. Тюпа, И. Шайтанов, В. Толмачев и др.",,,"Данный курс представляет современную русскую литературу как пересечение художественных стилей и направлений: автофикшн, мифопроза, неомодернизм, реализм, «новая массовая литература», «женская проза» и т. д. Это многообразие литературных стратегий не хаотично, а вписано в метамодернистскую парадигму как новую концепцию реальности.","Модуль 1. ПОСТМОДЕРНИЗМ||Литпроцесс 1991-2021||||Постмодернизм умер. Да здравствует постмодернизм…||Литературная критика постсоветского тридцатилетия||2017-й революционный год||||Литературная теория ХХ века||||Литературная теория: «ход коня»||Формализм||М. Бахтин||Структурализм. Постструктурализм. Деконструкция||Ж. Деррида, Р. Барт, Ю. Кристева, Ж. Делез, Ф. Гваттари, Ж. Бодрийяр||Младшая ветвь: рецептивная эстетика и герменевтика||Ошибки литературной теории||«Смерть автора» и «литературная личность»: Ю. Тынянов, Р. Барт, М. Фуко, Ж. Пуле, А. Компаньон, М. Бахтин||Постмодернизм||Постмодернизм в России||||После постмодернизма  ||||Новый историзм||Новая искренность||Новый реализм||Литературные группы 2010-х годов|||| ||Модуль 2. МЕТАМОДЕРНИЗМ||Метамодернизм в эпоху постпостмодерна||||Постпостмодернизм||Метамодернизм||Метамодернизм в искусствах, архитектуре, ремеслах||||Метамодернизм и философия||||Эпистемология метамодернизма||Гносеология метамодернизма||Онтология метамодернизма||Метамодернизм и политика||||Метамодернизм и литература||||Метамодернизм VS. Постмодернизм||Метамодернизм и современная русская литература||Эстетические параметры метамодернистского текста|||| ||Модуль 3. НЕОМОДЕРНИЗМ||Теория неомодернизма||||Неомодернизм в контексте постпостмодернизма||Модернизм||Коммуникативная парадигма художественности||||Эстетика неомодернизма||||Алексей Сальников||Алла Горбунова||Александра Николаенко||||Неомодернизм–метамодернизм||||Метамодернистский текст: К. Рябов и Д. Данилов||Кирилл Рябов||Дмитрий Данилов|||| ||Модуль 4. РЕАЛИЗМ||Реализм и натурализм||||Реализм – вопрос о статусе термина||В. Руднев. «Реализм». В. Толмачев «Натурализм»||Реализм, которого еще не было||||Реализм в XXI веке||||Реализм в нулевые годы||«Пацанская проза» и М. Елизаров||Исторический роман||Реализм 2010-х годов: поворот к человеку||О. Славникова, М. Вишневецкая, С. Кузнецов, М. Ануфриева, Е. Чижов||Писатели-реалисты второй половины 2010-х годов. А. Рубанов «Жестко и угрюмо»||||Роман Сенчин||||Творческий метод Р. Сенчина||«Новый» Сенчин||Беседа с Сенчиным. Беседа о Сенчине|||| ||Модуль 5. АВТОФИКШН||Жанр автофикшн||||Антропологический поворот||Автофикшн||Новые экзистенциалисты||Александр Снегирев||||Жанр «литература doc»||||Литература doc и вербатим||А. Клепикова, В. Пустовая, А. Старобинец||||Жанр «doc-блог»||||Doc-блог||О. Лихунова, М. Симоньян, Э. Овечкин, С. Плиев|||| ||Модуль 6. МИФОПРОЗА||Новая архаика и славянский фольклор||||Новая архаика||Славянский фольклор||Кощей Бессмертный||Русалки – албасты, царевна-лягушка – принц-лягушонок, Петр и Феврония – Тристан и Изольда||||Миф как универсальная концепция||||Миф как поиск большого нарратива||Миф как универсальная концепция||||Варианты работы с мифом в современной мифопрозе||||Ирина Богатырева||Дарья Бобылева||Александр Бушковский||Евгения Некрасова||Алексей Иванов||Александр Григоренко, Шамиль Идиатуллин||Андрей Рубанов||Денис Осокин|||| ||Модуль 7. ЖЕНСКОЕ И МУЖСКОЕ ПИСЬМО||«Женская проза» и «женское письмо»||||История женской литературы в России||Женская проза VS. Проза женщин||Два мира – два дискурса||Женское письмо||||Феминный и маскулинный дискурсы||||Маркеры феминного дискурса||Мужская субъектность и субъективность.||||Женское письмо в современной литературе||||Анна Козлова||Евгения Некрасова||И. Левенталь «Мой секс»|||| ||Модуль 8. НОВАЯ МАССОВАЯ ЛИТЕРАТУРА||Массовая жанровая литература||||Массовая культура||Три этажа литературы||Детектив||Young adult||Любовный роман||Фантастика. С. Лукьяненко||Фэнтези. А Гурова, Н. Осояну, К. Шаинян||||Премиальная формульная литература||||Высокая литература VS. Массовая||Евгений Водолазкин||Гузель Яхина||Григорий Служитель||||Новая массовая проза||||Новая массовая проза||Александр Пелевин||Мария Лабыч||Марина Степнова||",,,"По итогам обучения вы будете:  ||знать: основные концепции мирового литературного процесса ХХ-XXI вв., художественные направления современной русской литературы, ведущие жанры, дискурсы и стратегии;||понимать: философские и эстетические категории современной литературы, эстетику языка современной прозы, художественные принципы современных литературных течений и стилей (неомодернизм, автофикшн, мифопроза, новая массовая литература, женское письмо и т. д.);||уметь: разбираться в направлениях и течениях современной русской прозы, ориентироваться в творчестве писателей разных литературных групп и «этажей», анализировать тексты Д. Данилова, Р. Сенчина, К. Рябова, З. Прилепина, О. Славниковой, И. Богатыревой, А. Козловой, А. Горбуновой, Д. Бобылевой, А. Рубанова, А. Григоренко, А. Бушковского, Е. Некрасовой, А. Иванова и многих др.",,
989,Управление организационными изменениями,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ORGCHANGE/?session=self_paced_2022,5,5,2,3,"April 4, 2022","December 31, 2025",1,1,"38.03.01 Экономика:||ПК-11 - способен разработать и  оценить  принимаемые организационно-управленческие решения и последствия их принятия|| ||38.03.02 Менеджмент:||ОПК-3: способность проектировать организационные структуры, участвовать в  разработке стратегий управления человеческими  ресурсами организаций, планировать и  осуществлять мероприятия, распределять и  делегировать полномочия с учетом личной  ответственности за осуществляемые мероприятия;|| ||38.04.01 Экономика:||OПK-4 – способен принимать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в организационной деятельности и нести за них ответственность;|| ||38.04.02 Менеджмент||ПК-2 - способность разрабатывать корпоративную стратегию, программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.||Обращаем Ваше внимание, что курс реализуется в формате программы. Записаться на программу можно по ссылке.","[61, 60, 88, 252]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Современной организации необходимо постоянно адаптироваться к изменениям внешней среды, если она хочет сохранять свои конкурентные позиции и развиваться. Никакая даже самая совершенная система управления не может быть наилучшей в любых ситуациях. В условиях изменяющегося внешнего мира компании должны постоянно меняться, чтобы отвечать вызовам рынка и реализовывать возможности, которые дает внешняя среда. Однако процесс изменений нелегок и сопряжен с многочисленными сложностями и рисками, от превышения бюджета до сопротивления членов организации.|| ",,По завершении этого курса учащиеся будут||Уметь:||1.Разрабатывать программу организационных изменений||2.Организовать процесс управления изменениями в организации,"В этом курсе мы будем рассматривать методы и модели управления организационными изменениями и учиться, как правильно управлять процессом организационных изменений от стадии планирования изменений до реализации проекта изменений. Владея основными методами управления изменениями, вы сможете выявлять проблемы развития организации, разрабатывать программу организационных изменений, управлять работой команды и преодолевать сопротивление организационным изменениям, что позволит реализовать проект изменений с наименьшими рисками и наибольшей эффективностью. Знание основных теоретических моделей позволит выбрать теоретическую основу, наиболее подходящую для применения в конкретной компании в конкретных условиях и определить, какие действия лучше всего направят организацию в желаемом направлении.",Модуль 1. Введение. Место и роль организационных изменений в развитии организаций||Модуль 2. Модели и стратегии организационных изменений||Модуль 3. Сопротивление изменениям и методы его преодоления||Модуль 4. Управление командой в процессе организационных изменений||Модуль 5. Процессный подход к управлению организационными изменениями|| ,По завершении этого курса учащиеся будут||Знать:||1. Основные типы организационных изменений||2. Методы и модели управления изменениями в организации,По завершении этого курса учащиеся будут||Владеть:||1.Навыками планирования и реализации программ организационных изменений||2.Навыками формирования и организации работы команд в проектах организационных изменений,,Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
990,История ИЗО,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/HISTIZO/?session=fall_2025,10,10,7,7,"September 22, 2025","December 15, 2025",2,,"Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.","Уважаемые слушатели! Преподаватели дисциплины «История изобразительного искусства» рады приветствовать вас на курсе, связанном с погружением в мир прекрасного. Надеемся, что после освоения курса для вас по-новому откроются городская архитектура, мировые живописные и скульптурные шедевры, станут ближе авторы бессмертных произведений искусства.Каждую неделю вам будет доступна новая тема курса, содержащая информацию в формате:видеолекции;презентации;конспекта;глоссария.Результат изучения каждой темы оценивается практической работой и тестом. У каждого теста есть крайние сроки его прохождения и определенное количество баллов, при котором тест считается пройденным. Большая часть тестов имеет ограничение по количеству попыток.В конце темы представлены дополнительная информация и самостоятельная работа в виде занимательных заданий.","[12, 13, 18]","Курс разработан СПб ГБПОУ «Петровский колледж» совместно с Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого при поддержке Северо-Западного регионального центра компетенций в области онлайн-обучения.Курс знакомит с историей мирового изобразительного искусства в разные исторические периоды. Предлагаемый для изучения студентами материал позволит увидеть специфику различных этапов историко-культурного развития, тенденции преобразований в культурной сфере, установить ассоциативные связи между явлениями истории, культуры и искусства.",http://www.alleng.ru/d/art/art055.htm,,"Человек соприкасается с искусством каждый день. С самого рождения и на протяжении всей своей жизни люди погружены в искусство. Отели, вокзалы, магазины, костюмы, ювелирные украшения, даже прически могут быть произведениями искусства. Но могут и не быть. Далеко не каждую картину, скульптуру или дворец считают шедеврами. Как отличить произведение искусства от ремесленных поделок?Не существует рецепта, что и в каких пропорциях надо соединить, чтобы получить шедевр. Однако можно развивать свою способность чувствовать и ценить прекрасное, которую принято называть вкусом.  Данный курс ответит на ключевые вопросы: Что такое искусство? Почему оно имеет такую магическую власть над человеком? Какие тайны скрывают знаменитые шедевры?Из курса вы узнаете, что искусство отражает жизнь. Это во многом верно: нередко точность, узнаваемость того, что изображают художники, поразительна. Но вряд ли простое отражение жизни, копирование вызывали бы столь сильный интерес к искусству и восхищение им!",Модуль I. Искусство Западной Европы от Древнего мира до современностиТема 1. Виды искусстваТема 2. Искусство Древнего мираТема 3. Искусство средних вековТема 4. Искусство ВозрожденияТема 5. Искусство XVII- XVIII вековТема 6 Искусство XIX векаТема 7. Искусство XX векаМодуль II. Русское искусство Тема 8. Русское искусство,,,"В результате освоения курса обучающийся должен уметь: анализировать исторические особенности эпохи, произведения изобразительного искусства, его стилевые и жанровые особенности; ориентироваться в различных направлениях зарубежного и русского изобразительного искусства; применять материал по истории изобразительного искусства для использования в профессиональной деятельности.   В результате освоения курса обучающийся должен знать: основы искусствоведения; историю изобразительного искусства в контексте развития мировой и русской культуры; характерные стилевые и жанровые особенности произведений изобразительного искусства различных эпох и культур; первоисточники искусствоведческой литературы.",,
991,Русский как иностранный: В2. Сельское хозяйство. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_AGRO_B2_1/?session=self_paced_2025,8,8,6,7,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов,[19],"В курсе «В2. Сельское хозяйство. Часть 1» представлена систематика и классификация плодово-ягодных культур. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.",, По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать профессиональную лексику на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты разных жанров;||определять потребности плодовых и ягодных растений;||планировать и осуществлять уход за растениями.||,"В рамках курса вы изучите ключевые аспекты биологии, экологии и агрономии плодовых и ягодных растений. Эти знания необходимы при выращивании разных культур, особенно цитрусовых, за которыми нужен уход круглый год.||Данный курс не только расширит знания об одном из ключевых направлений сельского хозяйства, но и поможет развить навыки в научной коммуникации на русском языке!||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки написания оценочного реферата.",Модуль 1. Человек и поступок. Часть 1||Модуль 2. Человек и поступок. Часть 2||Модуль 3. Стиль во всём||Модуль 4. Дресс-код. Стиль жизни||Модуль 5. Студенческая жизнь. Часть 1||Модуль 6. Студенческая жизнь. Часть 2||Модуль 7. Основы плодоводства||Модуль 8. Как написать оценочный реферат, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне B2;||грамматические конструкции на уровне B2;||о ключевых биологических свойствах плодово-ягодных культур;||о принципах агрономии растений;||о принципах выращивания цитрусовых культур.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B2;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B2;||понимать и использовать устную речь на уровне B2.||,,Уровень владения русским языком - B1 и выше.,
992,Agile: гибкая методология,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/AGL/?session=fall_2025,10,10,3,4,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"ПК-3 - Владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии организации, направленной на обеспечение конкурентоспособности.ОК-5 - Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 8-15 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (10-15 вопросов). В конце онлайн-курса предполагается итоговое тестирование с прокторингом.","[26, 44, 8]","Гибкие методологии управления проектами - это организация работы в команде, когда продукт и общение становятся важнее, чем документы и регламенты. С помощью принципов гибких методологий в свое время лидерами стали такие компании, как Toyota и Zara, а сейчас их применяют у себя почти все ведущие IT-компании. Вы научитесь правильно расставлять приоритеты в работе, беспроблемно оценивать сроки и снижать риски при управлении продуктом или проектом. Курс разработан НИТУ МИСИС.",,,"Agile – это не просто модное веяние, которое является последовательностью определенных шагов, а действенный способ управления человеческим ресурсом.||В Agile учтены недостатки его предшественников и заложены достоинства, позволяющие владельцам организаций рассчитывать на достижение их ожиданий от применения программных продуктов. Гибкие процессы – это ступень в развитии подходов к разработке информационных систем, от которых будет зависеть каждая современная успешная компания. Знание и умение оперировать понятиями и атрибутами Agile позволит менеджерам и профильным специалистам быть эффективными в мире создания программных продуктов любого объема и степени сложности.","Онлайн-курс представляет собой 10 разделов и 10 недель обучения:Неделя 1Раздел 1. ВведениеУрок 1. Предмет курсаУрок 2. Исторический контекст возникновения AgileУрок 3. Развитие AgileУрок 4. Agile manifestoУрок 5. Применение в различных видах деятельности Неделя 2Раздел 2. Предпосылки возникновения и причины востребованностиУрок 1. Сравнение наиболее распространенных видов процессов разработки программного обеспеченияУрок 2. АктуальностьУрок 3. Эффективная таблетка от «болезней»?!Урок 4. Деловая игра «Анализ процесса разработки ПО, его моделирование и выработка предложений по совершенствованию»Урок 5. Для кого подходит, а для кого нет? Неделя 3Раздел 3. AgileУрок 1. Типы Agile методологий и их распространенностьУрок 2. Значимость процессного офиса в внедрении и распространении Agile/SCRUMУрок 3. Движение и направление гибкости. «Пилотные» процессУрок 4. Значимость соблюдения процесса. Регламент Неделя 4Модуль 4. Философии рабочего процесса. (Framework Scrum)Урок 1. SCRUM - гибкий управленческий процессУрок 2. Как «воспитывать» сотрудников?Урок 3. Как управлять сопротивлением?Урок 4. Чем нужно управлять в SCRUM (Продукт/Команда/Контракты/Риски)Урок 5. Практики, способствующие внедрению и развитию AgileУрок 6. Постоянное совершенствование Неделя 5Раздел 5. Роли SCRUM  Урок 1. КомандаУрок 2. Этапы командообразованияУрок 3. РазработчикУрок 4. SCRUM мастерУрок 5. Владелец продуктаУрок 6. Самоорганизация членов командыУрок 7. Другие члены командыУрок 8. Самоорганизующийся коллектив Неделя 6Раздел 6. ПланированиеУрок 1. Принцип быстрого планированияУрок 2. Поэтапное уточнение плановУрок 3. Техника «Poker planning»Урок 4. Деловая игра. Poker planningУрок 5. Диаграмма сгорания работ (Burudown Chart) Неделя 7Раздел 7. Этапы и мероприятия SCRUMУрок 1. SprintУрок 2. StandUpУрок 3. DemoУрок 4. Ретроспектива Неделя 8Раздел 8. Атрибуты ScrumУрок 1. Story mappingУрок 2. Пользовательские историиУрок 3. Определение приоритетов пользователейУрок 4. Деловая игра «Определение приоритетов задач техникой MoSCoW»Урок 5. Доска задач (Task Board)Урок 6. Бэклог продуктаУрок 7. Бэклог спринтУрок 8. Принцип прототипирования QuickWiп Неделя 9Раздел  9. ОценкаУрок 1. Pert оценка сроковУрок 2. Переход от оценки к обязательствамУрок 3. Сбалансированная система показателей ScrumУрок 4. Деловая игра «Сбалансированная система показателей Scrum команды»Урок 5. Наработанная статистика результатов - фундамент объективной оценки и системы прогнозирования результатов Неделя 10Раздел 10. Итоги и перспективыУрок 1. Сосуществование с альтернативными процессамиУрок 2. Обеспечение соответствия лучшим практикам и стандартамУрок 3. Использование LEAN методологии в SCRUM процессеУрок 4. Продуктивность SCRUM для цифровой трансформацииУрок 5. Современная критика AgileУрок 6. Итоги курса",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:- использует гибкие проектные методы анализа потребностей стейкхолдеров  в проекте, выполняет декомпозицию работ;- обладает навыками организации процесса разработки программного обеспечения и получения готового продукта в жёстко фиксированные сроки.",Специальных требований нет.,
993,Методы доступа к данным и информационного поиска,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/DATAINF/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у||студента следующих компетенций:||||способность к самостоятельной модификации кода ядра PostgreSQL и его расширений;||способность к анализу проблем производительности РСУБД;||способность к участию в разработке сообществом открытых программных продуктов.||,"Теоретическая часть представлена видеолекциями с тестами для самоконтроля уровня усвоения содержания видеолекции. Каждой теоретической части соответствует практическое занятие, в котором необходимо внести изменения в алгоритмы доступа к данным в исходном коде PostgreSQL и описать полученные эффекты. Для выполнения заданий необходим компьютер или виртуальная машина с ОС Ubuntu Linux 16 LTS.",,"В этом курсе программист может узнать о деталях реализации внутреннего устройства систем управления базами данных. Курс раскрывает основы профессии разработчика ядра систем управления базами данных, может быть также полезен разработчикам операционных систем, системным архитекторам и широкому кругу инженеров-программистов, заинтересованных в освоении внутреннего устройства РСУБД.","Информационные ресурсы||||Большие данные. Принципы и практика построения масштабируемых систем обработки данных в реальном времени /       Натан Марц, Джеймс Уоррен // ISBN        978-5-8459-2075-1, 978-1-617-29034-3, -2016.||Структуры данных и алгоритмы / Альфред В. Ахо, Джон Э. Хопкрофт, Джеффри Д. Ульман // ISBN 978-5-8459-1610-5, 0-201-00023-7 -2016.||PostgreSQL 9.5 Vol1: The SQL Language (Volume 1) / PostgreSQL Development Group // ISBN-13: 978-9888406319 -2016.||PostgreSQL 9.5 Vol4: Server Programming (Volume 4) / PostgreSQL Development Group // ISBN-13: 978-9888406340 -2016.||PostgreSQL 9.5 Vol6: Internals (Volume 6)) / PostgreSQL Development Group // ISBN-13: 978-9888406364 -2016.||||https://wiki.postgresql.org/wiki/Main_Page - wiki PostgreSQL||https://postgrespro.ru/docs/postgrespro/9.5 - документация Postgres Pro на русском языке||http://www.sai.msu.su/~megera/postgres/ - Ресурсы О.Бартунов и Ф.Сигаева",,"Дисциплина посвящена технологиям хранения и обработки информации на примерах из ядра РСУБД PostgreSQL. Дисциплина является ключевой в профессии разработчика ядра систем управления базами данных и может быть также полезна разработчикам операционных систем, системным архитекторам и широкому кругу инженеров-программистов, заинтересованных в освоении внутреннего устройства РСУБД.||PostgreSQL является наиболее развитой открытой свободной реляционной системой управления базами данных (РСУБД). Она разрабатывается заинтересованными инженерами со всего мира, широко используется коммерческими компаниями (например, Yandex.Почта) и государственными структурами (ФСБ, ФСО, МО). В дисциплине рассматривается применение индексов PostgreSQL, детали их реализации и возможности развития.","Раздел 1. Концепции архитектуры СУБД и общие алгоритмыТема 1. Введение в PostgreSQL. Основные идеи и организация исходного кодаТема 2. Средства разработки запросов и ядраТема 3. Страничная организация памятиРаздел 2. Распространённые алгоритмы и структуры данныхТема 1. B-дерево. Концепция, код и анализ запросовТема 2. Write-ahead log. Концепция восстановления после сбояТема 3. Обобщённый древовидный индекс (GiST)Раздел 3. Специфические алгоритмы, характерные для PostgreSQLТема 1. Расширения PostgreSQL. сube и smlarТема 2. Полнотекстовый поиск. Инверсный индекс (GIN)Тема 3. Цикл разработки PostgreSQL. Листы рассылки, коммитфесты",,,В результате освоения дисциплины студент должен:Знать:основные существующие методы доступа к данным и методы информационного поиска;структуру и организацию исходного кода PostgreSQL;цикла разработки сообществом PostgreSQL.Уметь:анализировать и исправлять дефекты исходного кода PostgreSQL;реализовать идеи по совершенствованию методов доступа к данным в РСУБД;представлять свои разработки сообществам открытых программных продуктов.Владеть:знаниями и навыками из предыдущих пунктов.,"Знание языков программирования SQL и ANSI C, системы контроля версий git",
994,Страноведение Великобритании и США,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STRNVED/?session=spring_2021,10,10,3,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач||Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы||Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности||Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию их решений и действий||Способность  анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия, взаимодействовать с представителями различных культур.||Способность определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на  основе самооценки и образования в течение всей жизни.||Способность  демонстрировать критическое ос­мысление различных теорий, концеп­ций, подходов, готовность использовать теоретические знания в процессе формирования базовых профессиональных  умений и навыков.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 182, 15]","Цель данного  курса – ознакомление слушателей с историей Великобритании и Соединенных Штатов Америки, их географией, государственным устройством, историей  культуры и искусства, а также историей их  взаимоотношений с некоторыми другими странами, включая Россию. Данный курс уделяет внимание различным традициям и обычаям стран, их современной жизни, особенностям социального строения стран на данном этапе их развития, современной культуре Великобритании и США, структуре британского и американского образования и т.д.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. || ",,"По завершении курса слушатели будут уметь:||1. Анализировать исторические события и их влияние на современные общественно-политические и экономические процессы в Великобритании и США.||2. Интерпретировать современные процессы в Великобритании и США, исходя из знаний о культурном коде этих стран.||3. Критически оценивать современный страноведческий дискурс по изучаемой теме. ","Данный курс интегрирует в едином комплексе знаний о Великобритании и США сведения географического, экономического, культурного и социального характера. ||Курс страноведения способствует усвоению системы знаний о географии, об основных этапах исторического развития, психологии нации, социальной действительности и культуре страны, а также формированию страноведческой и лингвострановедческой компетенции, необходимой для адекватного владения иностранным (английским) языком как средством общения, так и профессионального обучения.  Курс строится на принципах высокой информативности предмета, координации по линии межпредметных связей со смежными науками: географией, историей, экономикой, культурой, с литературой страны изучаемого языка и т.д.","Модуль 1 – Стереотипы и представления о Великобритании. Общие сведения о Великобритании (название страны, герб, флаг, география, экономика)||Модуль 2 - Общие сведения об административном, политическом устройстве ВБ, образовании и этническом и религиозном составе||Модуль 3 - История Англии с древнейших времен до 17 века||Модуль 4 –  История Великобритании с  войны Роз до конца 17 века||Модуль 5 – Великобритания с начала 18 до начала 21 веков.||Модуль 6 – Общие сведения о физической и экономической географии США,  политическом, административном устройстве,  системе образования и праздниках США||Модуль 7 – История США  до начала 20века.  - Открытие и колонизация Америки. Возникновение США. Основные события в истории США 18 века.||Модуль 8 – США. Основные события 20 – начала 21века.",,По завершении курса слушатели будут владеть:||1. Основной терминологией в сфере страноведения Великобритании и США.||2. Методами анализа и интерпретации исторических событий в рамках изучаемой темы.||3. Комплексной информацией о проблематике изучаемой темы.,"В результате прохождения данного курса слушатели получают обобщенные теоретические и фактологические знания по истории и культуре Великобритании и США, что формирует базу для осмысления роли и места этих стран в мировом историческом процессе.  ||В результате обучения обучающиеся  должны иметь отчетливое представление о географии, истории, культуре стран изучаемого языка, прежде всего Великобритании и США, разбираться в основных тенденциях и  проблемах развития этих стран , видеть перспективу использования полученных знаний в своей профессиональной деятельности.","Курс страноведения Великобритании и США представляет интерес для всех категорий слушателей, интересующихся данными странами, изучающих английский язык, поскольку изучение языка неразрывно связано с ознакомлением с историей и культурой народов, говорящих на нем.",
995,Русский язык - это так просто!,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSYAPROSTO/?session=2022,8,8,10,10,"February 7, 2023","January 1, 2030",3,1,"||Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной (УК-1; СК-Б1).||Способен грамотно строить коммуникацию, исходя из целей и ситуации общения (УК-8; СК-Б9).||Способен создавать тексты различных типов для научно-исследовательских, деловых, проектных и иных целей на русском и иностранных языках (ПК-4).||Способен редактировать и комментировать художественную и научную литературу (ПК-11).||","Курс состоит из восьми разделов, каждый из которых посвящен важной грамматической теме (вводно-фонетический курс, 5 падежей, глагольная система, русский синтаксис). В каждом разделе присутствуют видеоуроки от 3 до 10 минут длиной, после которых предлагается выполнить серию грамматических и иных заданий. В конце каждого раздела слушателям предлагается пройти тест, результаты которого будут показывать прогресс в освоении языка. Итоговый экзамен представляет собой усеченный вариант теста элементарного уровня (ТЭУ). Курс позволяет овладеть бытовым русским языком (языком выживания) и продолжить дальнейшее обучение на более высоких уровнях (А2, В1).||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[144]," ||Этот курс позволяет начать изучать русский язык тем, кто боится иностранных языков и особенно русского. В комфортном режиме слушатели научатся бытовому языку, которого будет достаточно, чтобы жить в российском городе, покупать продукты, пользоваться онлайн-сервисами. При условии выполнения всех заданий по окончании курса слушатели смогут успешно сдать тест А1 (ТЭУ).","||Антонова В.Е., Нахабина М.М., Сафронова М.В., Толстых А.А. Дорога в Россию. Учебник русского языка (в 3 частях). М.: ЦМО МГУ им. М.В. Ломоносова. СПб.: Златоуст, 2015.||Беликова Л.Г., Шутова Т.А., Ерофеева И.Н. Русский язык: первые шаги (в 3 частях). СПб.: Златоуст, 2017.||",,"Цель курса – обучение русскому языку с нуля до уровня А1 (Элементарный уровень). Задачи: обучение основам русской грамматики, освоение активного лексического запаса в 800–900  слов, формирования навыков чтения, письма, аудирования на элементарном уровне.||По результатам курса слушателям предлагается пройти тест, повторяющий по структуре ТЭУ, за исключением субтеста ""Говорение"".||Курс подходит для:||- желающих сдать ТЭУ (тест элементарного уровня по русскому языку);||- носителей русского языкового наследия;||- туристов, готовящихся к путешествию в Россию;||- слушателей подготовительных отделений для иностранцев в российских вузах.",||Вводно-фонетический курс.||Предложный падеж.||Винительный падеж.||Родительный падеж.||Дательный падеж.||Предложный падеж.||Глагольная система русского языка.||Русский синтаксис.||,,,"Мы научим:||||читать бытовые тексты на русском языке (100-200 слов);||создавать бытовые тексты на русском языке (8-10 предложений);||выражать базовые интенции (приветствие, инициирование знакомства, поздравление, прощание, просьба, отказ, согласие, несогласие и другие);||слушать и понимать диалогическую и монологическую речь на бытовые темы;||находить в тексте нужную информацию, менять тактики чтения.||","Курс подходит для любого человека, желающего начать освоение русского языка.",
996,Современная социологическая теория,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/SOCTER/?session=2022,12,12,6,6,"December 6, 2022","January 1, 2030",6,1,Выработка навыков теоретического анализа современных социальных проблем.,"Курс состоит из коротких видеолекций от 8 до 12 минут длиной. На каждой неделе представлен оцениваемый тест, рекомендована литература для самостоятельного освоения темы.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[71, 242, 552, 260, 554, 573, 577]"," ||Специфика курса предполагает, что студенты, освоив базовые понятия социологии и познакомившись с историей теоретической социологии, готовы приступить к аналитической теоретической работе. Поэтому в курсе делается акцент на проблемно-ориентированном подходе к современным теориям, на их соотнесении с современными социальными реалиями; главная задача – не только критическое представление содержания теорий, но и сравнение (теоретическая кодификация) их понятийного аппарата.","||Abrutyn S. Handbook of Contemporary Sociological Theory. Switzerland: Springer, 2016.||Segre S. Contemporary Sociological Thinkers and Theories, Routledge, 2014. ProQuest Ebook Central.||Головин Н.А. Современные социологические теории. 2-е изд., испр. и доп. учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. 461с. М.:Издательство Юрайт, 2019.||",,"Цель курса заключается в том, чтобы адекватно представить современные теории в контексте целостности и единства дисциплины, подчеркивая преемственность и поступательность развития социологического теоретического знания. Представленный в курсе материал – это, прежде всего, образцы теоретического исследования в социологии и современного социологического стиля мышления в целом, создающие новые перспективы в развитии дисциплины.||Разнообразие методологических позиций и самый широкий спектр понятий, актуализирующих социальные проблемы в современных теориях,  должен составить  «словарный запас» всякого, кто намерен участвовать в теоретическом социологическом дискурсе. ",||Эпистемологическое введение I.||Эпистемологическое введение II.||Социальный порядок как предмет социологии.||Современный социальный Конфликт.||Общество как Система.||Коммуникация и публичное пространство.||Действие и его смысл.||Знание – экспертное и обыденное.||Знание и власть.||От Модерна к Пост-модерну.||Гиперреальность и радикальная критика.||Новые правила социологического метода.||,,,"Основными задачами курса, способствующими достижению этой цели и способствующими выработке навыков теоретического анализа современных социальных проблем, являются следующие:||- дать представление об основных эпистемологических проблемах в социологии с тем, чтобы студенты в дальнейшем изложении курса ориентировались в понятийном аппарате современных теорий;||- представить наиболее значительные (популярные) в современном социологическом дискурсе теории, фигуры, школы; проследить их взаимосвязь и общие основания;||- показать преемственность социологического знания: связь современных теорий и рассматриваемых в них социальных проблем с ""классической"" социологией;||- при изложении каждой из теорий показать как ее общетеоретические и философские основания, так и прикладные перспективы (использование в эмпирических исследованиях).","Желательно, но не обязательно иметь базовые знания по социологии.",
997,Обучение с подкреплением: базовый курс,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RL_BASICS/?session=2024,6,6,2,2,"November 14, 2024","January 30, 2030",,1,,"Курс состоит из 6 недель и включает в себя видеоматериалы, практические тесты и дополнительные материалы. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.","[97, 113]","Данный курс разработан как для студентов вузов, так и для опытных специалистов в области машинного обучения. Он познакомит вас с созданием систем обучения с подкреплением — ""машин результатов"", которые умеют оптимизировать окружающую среду в соответствии с запросами пользователя.||В ходе обучения вы получите фундаментальные знания о теории обучения с подкреплением, освоите ключевые алгоритмы и научитесь определять, когда и какие из них следует применять.","Саттон Р. С., Барто Э. Дж. Обучение с подкреплением",,"Базовый курс для студентов и специалистов по машинному обучению, который научит создавать системы обучения с подкреплением и применять ключевые алгоритмы в практике. ||Авторы поделятся уникальным опытом внедрения методов обучения с подкреплением в продакшн.",Тема 1. Многорукие бандиты||Тема 2. Марковские процессы принятия решений||Тема 3. Аппроксимация в RL||Тема 4. Алгоритмы для непрерывного пространства действий. Методы итерации по стратегиям||Тема 5. Алгоритмы Actor-Critic||Тема 6. Алгоритмы Model-based RL,,,По итогу курса вы научитесь:||||||Понимать принципы оптимального управления||||||Понимать подходы обучения с подкреплением||||||Использовать алгоритмы обучения с подкреплением в прикладных задачах||||,Для успешного освоения курса слушателям потребуются знания принципов машинного обучения и Torch на базовом уровне,
998,Korean for Beginners. Part 3,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/KORLANG_ENG3/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"June 1, 2023","January 1, 2026",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"This course continues the course series on the Korean language by St. Petersburg University.||In this course we are going to discuss such topics as traveling, hobbies and family, as well as learn some vocabulary and grammar constructions. ||You are going to improve your communication skills and enrich your grammar with the particle of comparison, adverbs of frequency, conditional connective and honorific structures.||You will have a chance to practice your new skills and check your progress in various quizzes. In the final week of this course you are going to get through a round of revision in order to prepare yourself for a peer-review task. Completing this task is a great opportunity to tell about yourself using the vocabulary and grammar you have learnt throughout the past weeks in practice and, of course, to get to know who your course mates are and how their learning journey is going!|| ",Unit 1. Traveling||Unit 2. Hobbies||Unit 3. Family||Introduce Yourself!,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following objectives:||1.1. Learn how to use the conditional connective -(으)면||1.2. Learn how to use the intentive connective -(으)려고 하다||1.3. Learn how to express wishes or desires using -고 싶다/-고 싶어하다||1.4. Learn how to discuss traveling plans and trips||2.1. Learn how to use the state/result modifier -(으)ㄴ with adjectives||2.2. Learn how to use the nominal form -(으)ㄴ||2.3. Learn how to use the particle of comparison -보다||2.4. Learn how to discuss your hobbies and express comparisons and preferences||3.1. Learn how to use adverbs of frequency||3.2. Learn the main honorific forms of verbs, nouns and particles in Korean||3.3. Learn how to discuss family activities||4.1. Revise the vocabulary for the topics ""Introducing Yourself"", ""Hobbies"", ""Family""||4.2. Revise the grammar constructions for the topics ""Introducing Yourself"", ""Hobbies"", ""Family""||4.3. Practice translation skills within the topics ""Introducing Yourself"", ""Hobbies"", ""Family""",We are happy to welcome everyone who has already completed the first two parts and wants to keep learning Korean with us.|| ,
999,Цифровое проектирование,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/DIGD/?session=fall_2025,7,7,12,12,"September 15, 2025","December 29, 2025",2,1,"Способен проектировать бизнес-процессы  под стратегические цели и оперативные задачи организации, а также управлять  проектами в цифровой среде.",Занятия включают:просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);чтение электронного конспекта;выполнение заданий кейсов для отработки практических навыков;выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;просмотр материалов для самостоятельного изучения.,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс представляет основные подходы и методы, применяемые в цифровом проектировании бизнес-процессов компании и принятии управленческих решений. Объектом внимания в рамках курса являются технологии и инструменты  цифрового проектирования в управлении бизнес-процессами компании для успешной конкуренции на рынке",,"Умеет применять различные методы, инструменты и технологии цифрового проектирования в управлении бизнес-процессами компании.","Курс направлен на изучение теории управления процессами цифровой трансформации бизнеса, а также получение навыков цифрового проектирования в соответствии с принятой стратегией.  Курс обучает построению всех этапов цифровизации взаимоотношений процессов взаимодействия между участниками рынка, а также управленческих процессов внутри предприятий. В курсе рассматриваются особенности использования цифрового проектирования в управлении кадровым потенциалом компании, а также набор технологий и инструментов цифрового проектирования, понимание их применения. Слушатели получат навыки применения инструментов и технологий цифрового проектирования в управлении бизнес-процессами компании для успешной конкуренции на рынке. ",Модуль 1. Инструменты и технологии цифрового проектированияТема 1. Введение в цифровое проектированиеТема 2. Инструменты и технологии цифрового проектированияТема 3. Управление цифровыми проектамиМодуль 2. Стратегии и модели цифровой трансформацииТема 4. Цифровая трансформация бизнесаТема 5. Цифровые навыки и компетенции будущегоТема 6. Практическое применение цифрового проектирования в менеджменте кадрового потенциала,Знает теорию управления процессами цифровой трансформации бизнеса и цифрового проектирования.,Владеет навыком цифрового проектирования бизнес-процессов компании.,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
1000,Правовое обеспечение бизнеса в России,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PAVBUS/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"ПКП-1. Способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом.||ПКП-2. Способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства.||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.|| ",[10],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||В рамках курса будут рассмотрены основные вопросы правового регулирования предпринимательства в России, такие как система предпринимательского законодательства, понятие предпринимательской деятельности, правовое положение предпринимателей, правовой режим их имущества, особенности договоров в сфере предпринимательства, защита прав и законных интересов предпринимателей.",,По окончанию круса учащийся будет уметь:||1. Правильно анализировать нормативную базу в сфере предпринимательства||2. Различать типы предпринимательств||3. Работать с различными форматами договоров,"Предприниматель постоянно функционирует в правовом поле, создавая свое предприятие, приобретая имущество, заключая сделки, взаимодействуя с контрольно-надзорными государственными органами и органами судебной системы. ||От выбора формы осуществления предпринимательской деятельности, знания своих прав и обязанностей, от правильного реагирования на законные и незаконные действия сотрудников органов власти и управления зависит не только успех бизнеса, но и судьба самого предпринимателя. Именно поэтому знание права и умение грамотно использовать правовые инструменты для достижения своих целей важны для предпринимателя не в меньшей степени, чем знания в области экономики, финансов и менеджмента.",Тема 1. Общая характеристика правового регулирования предпринимательской деятельности||Тема 2. Правовое положение предпринимателей||Тема 3. Правовой режим имущества предпринимателей||Тема 4. Договоры в сфере предпринимательства||Тема 5. Легитимация предпринимательской деятельности,"По окончанию курса учащийся получит знания в областях:||1. Основной терминологии, используемой в данной сфере||2. Связанной с данным курсом нормативно-правовой базе||3. Различных моделях и типологиях предпринимательства",По окончанию курса учащийся получит навыки:||||1. Различать договоры в сфере предпринимательства ||2. Выделять основные критерии типов предпринимателей ||3. Работать с основным терминологическим аппаратом в этой сфере,"По окончанию курса учащиеся получат полное представление о правовом положении предпринимателей, нормативной системе, регулирующей данную сферу деятельности и правовом режиме имущества предпринимателей.","Курс предназначен для предпринимателей, руководителей предприятий и лиц, которые собираются открыть свое дело в России, студентов бакалавриата и магистратуры, обучающихся по неюридическим специальностям, желающих получить комплекс базовых знаний о правовом регулировании предпринимательской деятельности.",
1001,Работа в издательской системе LaTeX. Подготовка научных текстов с использованием специализированного программного обеспечения. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_rvisLaTeX/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 26, 31]",,"1. Львовский С.М. Работа в системе LaTeX / С.М. Львовский. - Москва : Национальный Открытый Университет ИНТУИТ, 2016. - 534 с. - ISBN intuit444. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/363146/reading. - Текст: электронный. (ЭБС ibooks.ru) 2. Набор и вёрстка в системе LATEX. — 5-е изд., переработанное. — М.: МЦНМО, 2014. — 400 с. ISBN 978-5-4439-0239-53. Пакеты прикладных программ для физиков: LATEX : учебное пособие /В. В. Насыров ; [научный редактор А. И. Мазур]. — Хабаровск : Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2019. — 84 с. ISBN 978-5-7389-2846-84. Котельников И. А., Чеботаев П. З. «LaTeX по-русски».— 3-е издание, перераб. и доп.— Новосибирск: Сибирский хронограф, 2004. — 496 с.: ил.5. Дональд Кнут. Всё про TEX. — М.: «Вильямс», 2003. — С. 560. 6. Драгунов Т. Н., Королев С. А., Морозов А. Д. «Презентации в LaTeX: учебное пособие». R&C Dynamics, 20097. Коттвиц, Ш. LaTeX: руководство для начинающих : руководство / Ш. Коттвиц ; перевод с английского А. В. Снастина. — Москва : ДМК Пресс, 2022. — 320 с. — ISBN 978-5-93700-123-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/240983— Режим доступа: для авториз. пользователей. ","Умение применять систему команд в LaTeX для создания структуры документа в целом, для представления математических формул, для оформления графических иллюстраций и таблиц, собственных научных текстов (курсовые работы, рефераты, эссе, диссертации, научные статьи  и т. п.), создавать высококачественные презентации.Умение создавать в издательской системе LaTeX документы и презентации, содержащие математические формулы, таблицы, матрицы, специальные символы, уравнения, системы и т.п., с целью использования полученных теоретических и практических знаний для презентации собственных результатов научно - исследовательских задач;Умение оформлять результаты научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной верстки","В курсе рассматриваются основные приемы использования пакета LaTex, который облегчает набор сложных профессиональных документов. В основе работы лежит парадигма редактирования: что вижу, то и подразумеваю. От пользователя требуется сосредоточиться только на содержимом документа, оставив его форматирование программе. Вместо ручного распределения текста по странице, как это делается в Microsoft Word или LibreOffice Writer, в пакете LaTex можно просто его вводить, позволив LaTeX заняться остальным. Это позволяет не только создавать красиво оформленные документы, но также дает пользователям возможность очень быстро реализовывать такие сложные элементы печатного набора, как математические выражения, таблицы, ссылки, библиографии и пр.","Модуль 1: Введение.Урок 1 – Издательская система Latex.Урок 2 –  Как работает Latex.Урок 3 – Первая программа в Latex.Модуль 2: LaTex и математика.Урок 1 – Простые формулы и ссылки.Урок 2 – Особенности работы с формуламиУрок 3 – Многострочные выключные формулы.Модуль 3: Набор текста в LaTex.Урок 1 – Особенности  русского языка.Урок 2 – Кегль, форматы текста, перечни, гиперссылки.Урок 3 – Титульный листМодуль 4: LaTex и изображения.Урок 1 – Работа с изображениямиМодуль 5: LaTex и таблицы.Урок 1 – Создаем таблицыУрок 2 – Многостраничные таблицы.Урок 3 – Обтекаемые объекты.Модуль 6: Счетчики, команды, окружения.Урок 1 – Нумерованные объекты и создание команд.Урок 2 – Создание окружений и счетчики.Модуль 7: Библиография – это легко.Урок 1 – БиблиографияУрок 2 – Пакет BibLaTeXУрок 3 – Заключение.","Знание особенностей работы с требованиями как русской, так и английской типографики в издательской системе LaTeX;","Владение практическими навыками по редактированию и компиляции документов в издательской системе Latex по поиску и использованию информации по стилям форматирования документов в LaTex, по отбору и использованию в документе ссылок на литературу.Владение основными принципами работы с издательской системой LaTeX в объеме, достаточном для набора курсовой или выпускной квалификационной работы, подготовки к печати научной статьи (в том числе на иностранном языке), методических материалов, а также создания высококачественных презентаций, в рамках формируемых компетенцийОформления результатов научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной верстки","В результате обучения студент будет Знать:Особенности работы с требованиями как русской, так и английской типографики в издательской системе LaTeX;Уметь:Применять систему команд в LaTeX для создания структуры документа в целом, для представления математических формул, для оформления графических иллюстраций и таблиц, собственных научных текстов (курсовые работы, рефераты, эссе, диссертации, научные статьи  и т. п.), создавать высококачественные презентации.Создавать в издательской системе LaTeX документы и презентации, содержащие математические формулы, таблицы, матрицы, специальные символы, уравнения, системы и т.п., с целью использования полученных теоретических и практических знаний для презентации собственных результатов научно - исследовательских задач;Оформлять результаты научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной версткиВладеть:Практическими навыками по редактированию и компиляции документов в издательской системе Latex по поиску и использованию информации по стилям форматирования документов в LaTex, по отбору и использованию в документе ссылок на литературу.Основными принципами работы с издательской системой LaTeX в объеме, достаточном для набора курсовой или выпускной квалификационной работы, подготовки к печати научной статьи (в том числе на иностранном языке), методических материалов, а также создания высококачественных презентаций, в рамках формируемых компетенцийНавыками оформления результатов научно-исследовательской деятельности в виде статей, докладов, научных отчетов и презентаций с использованием систем компьютерной верстки",,
1002,Лингвистическая экспертиза: задачи и техника,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LINGRU/?session=spring_2021,10,10,4,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОПК-1. Способен применять в профессиональной деятельности основные понятия и категории современной лингвистики||ОПК-2. Способен к ведению профессиональной деятельности с опорой на основы математических дисциплин, необходимых для формализации лингвистических знаний и процедур анализа и синтеза лингвистических структур","При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять большое количество практических заданий, читать и оценивать работы друг друга, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.|| ","[19, 15]","Курс знакомит слушателей с основными понятиями экспертной деятельности, методиками, используемыми при производстве лингвистических экспертиз, их спецификой и областями применения специальных знаний. Прослушав полный курс, студенты смогут самостоятельно проводить исследования продуктов речевой деятельности. Курс может быть интересен лингвистам, юристам, психологам и специалистам в других гуманитарных отраслях знания.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс описывает один из видов практического использования знаний о функционировании языковых единиц в речи, позволяющих закономерно интерпретировать содержание текста путем анализа способов и средств речевого выражения мыслительного содержания, с помощью которых говорящим реализуются коммуникативные задачи убеждающего воздействия и целевые установки высказываний.||Цель курса – дать развернутую характеристику предмету лингвистической экспертизы, объяснить используемую терминологию и познакомить обучающихся с применяемыми методиками лингвистического анализа текста и синтеза коммуникативно-риторической структуры высказывания.||В задачи курса входит: обучение апробированным методикам исследования текстов: 1) в направлении от формы к содержанию с возможностью сопоставительных исследований, 2) последовательному анализу (экспликации) и синтезу (интерпретации) текстовой информации с выработкой навыков функционально-прагматического подхода к продуктам речевой деятельности.||Слушатели, успешно освоившие курс, будут иметь общее представление о современных методах анализа, интерпретации и синтеза текстовой информации, сопряженных с освоением коммуникативно-риторического подхода к продуктам речевой деятельности. Это позволит им самостоятельно проводить экспертные исследования и давать научно обоснованные заключения по широкому спектру вопросов, касающихся общественно значимых результатов речевых действий.","Разделы курса:||1. Проблемы исследования прагматической направленности информационных материалов.||2. Основные единицы языка и основные единицы речи, представленные в тексте.||3. Коммуникативно-риторический метод исследования текста, применяемый в лингвистических экспертизах.||4. Коммуникативные задачи и целевая установка текстов экстремистской направленности.||5. Задачи и цель функционально-прагматического анализа.||6. Функционально-понятийные типы риторических пропозиций.||7. Техника семантического анализа предложений и коммуникативного синтеза высказываний.||8. Синтез понятийно-риторических единиц содержания текста.||9. Поэтапное проведение и оформление экспертного исследования.||10. Анализ ошибок, допускаемых при назначении и производстве экспертиз.||На прохождение каждого раздела отводится 1 неделя. По завершении недели обучения слушатели должны выполнить 1 обязательное экзаменационное задание.|| ",,,"После прохождения курса студенты смогут самостоятельно проводить экспертные исследования и давать научно обоснованные заключения по широкому спектру вопросов, касающихся общественно значимых результатов речевых действий.|| ","Курс предназначен для студентов и аспирантов, освоивших курс грамматики и семасиологии русского языка, для специалистов органов управления образованием субъектов Российской Федерации, специалистов органов управления муниципального образования, иных специалистов системы управления образованием, руководителей и заместителей руководителей образовательных учреждений, преподавателей русского языка и литературы, преподавателей иных предметов, осваивающих программы дополнительного профессионального образования в рамках программ повышения квалификации специалистов и преподавателей по вопросам функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации.",
1003,Типовые патологические процессы,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/RUDN_22/?session=T4_2022,5,2,9,15,"October 5, 2022","December 31, 2026",2,,"||УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||ОПК-5.  Способен оценивать морфофункциональные, физиологические состояния и патологические процессы в организме человека для решения профессиональных задач.||ПК-2. Способен к проведению обследования пациента с целью установления диагноза.||",Курс включает:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных тематических материалов;||вопросы для самопроверки и задания для самостоятельной работы;||||В курсе предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.,"[131, 208]","Данный курс включает в себя определения основных понятий, классификации, описания этиологии, механизмов развития и исходов типовых патологических процессов.||В курсе подробно рассматриваются такие темы как клеточная патология, расстройства местного кровообращения, воспаление, иммунитет и иммунопатология, аллергия.||Курс позволяет сформировать у слушателей фундаментальную (патофизиологическую) основу рационального мышления и эффективного действия врача.","||http://www.raenjournal.ru/sites/default/files/002.%20V.S.%20Novikov,%20E.B.%20Shustov.pdf||https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/congenital-anomalies||https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4737249/||https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5900707/||https://www.medarhive.ru/jour/article/view/1427||https://elibrary.ru/item.asp?id=38163843||https://elibrary.ru/item.asp?id=47341378||https://elibrary.ru/item.asp?id=46104949||https://cyberleninka.ru/article/n/inflammasomy-rol-v-patogeneze-zabolevaniy-i-terapevticheskiy-potentsial/viewer||https://cyberleninka.ru/article/n/rol-interleykina-1-v-razvitii-zabolevaniy-cheloveka/viewer||https://cyberleninka.ru/article/n/novaya-koronavirusnaya-bolezn-covid-19-i-tsitokinovyy-shtorm-perspektivy-effektivnogo-lecheniya-s-tochki-zreniya-patofiziologii/viewer||https://hiv.bmoc-spb.ru/jour/article/view/662/453||https://pfiet.ru/article/view/3575||https://cyberleninka.ru/article/n/autoantitela-k-m2-holinoretseptoram-kak-potentsialnyy-faktor-razvitiya-aritmii-u-bolnyh-paroksizmalnoy-formoy-fibrillyatsii/viewer||https://elibrary.ru/item.asp?id=38161872||https://cyberleninka.ru/article/n/bazovye-ponyatiya-allergologii-chast-1||https://cyberleninka.ru/article/n/bazovye-ponyatiya-allergologii-chast-2||https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28199160 ||https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28297265||https://cyberleninka.ru/article/n/allergicheskiy-kontaktnyy-dermatit-na-nikel||https://cyberleninka.ru/article/n/psevdoallergicheskie-sostoyaniya||",,"Данный курс рассчитан для студентов медицинских вузов, ординаторов и аспирантов.  Мы также рекомендуем данный курс студентам и исследователям во всех смежных областях.||Курс состоит из 5 модулей:||Модуль 1. Клеточная патология.||Модуль 2. Расстройства местного кровообращения.||Модуль 3. Воспаление||Модуль 4. Иммунитет и иммунопатология||Модуль 5. Аллергия","Курс состоит из 5 модулей:||Модуль 1. Клеточная патология.||В данном разделе изучаются два основных вопроса – повреждение клетки и клеточная гибель. Разбираются основные структурные компоненты клетки, механизм их повреждения, а также типовые патологические реакции в ответ на перегрузку или воздействие патологических факторов. Подробно рассматриваются механизмы клеточной гибели.||||1.1 Введение||1.2 Причины повреждения клетки||1.3 Клеточный ответ на повреждение||1.4 Типы клеточной гибели||1.5 Насильственная гибель клетки (некроз)||1.6.1 Регулируемая гибель клетки||1.6.2 Апоптоз||1.6.2.1 Механизмы апоптоза||1.6.2.2 Заболевания, связанные с нарушением апоптоза||1.6.3 Некроптоз||1.7 Гипоксическое повреждение клетки||||Модуль 2. Расстройства местного кровообращения.||Разбираются основные формы расстройств местного кровообращения: артериальная и венозная гиперемия, ишемии, геморрагии и стаз. Кроме того, в данном разделе курса рассматриваются еще два процесса: тромбоз и эмболия, которые сами по себе не являются расстройствами местного кровообращения, но наиболее часто их вызывают.||||2.1 Введение. Артериальная гиперемия||2.2 Венозная гиперемия||2.3 Ишемия||2.4 Сладж. Стаз. Геморрагии||2.5 Тромбоз. ДВС-синдром. ТЭЛА||2.6 Эмболии. Кессонная болезнь||||Модуль 3. Воспаление||Обсуждаются общие характеристики воспаления. Изучаются причины и условия возникновения, механизмы развития и исходы патологических состояний, патогенез которых включает в себя воспалительную реакцию. Отдельно рассматривается такой важнейший фактор воспалительной реакции как фагоцитоз.||||3.1 Этиология, классификация, кардинальные признаки воспаления||3.1.1 Общие реакции при воспалении||3.2 Альтерация||3.3 Сосудистая реакция в очаге воспаления||3.4 Нарушения обмена веществ в очаге воспаления||3.5.1 Биологические активные вещества в очаге воспаления||3.5.2 Продукты перекисного окисления арахидоновой и линолевой кислот||3.6 Фагоцитоз||3.7.1 Хроническое воспаление||3.7.2 Морфологические особенности хронического воспаления||3.8 Гранулёматозное воспаление||3.9 Общие принципы развития генерализованного воспаления||3.10 Этиология и патогенез генерализованного воспаления||3.11 Цитокиновый шторм||3.12 Диалектика воспаления||||Модуль 4. Иммунитет и иммунопатология||В данной главе рассматриваются факторы защиты организма от антигена, классификация иммунитета и механизм формирования иммунного ответа в норме. После подробного разъяснения механизмов иммунитета со стороны физиологического процесса, изучается роль иммунных механизмов при различных видах патологии. ||||4.1 Определение понятия «иммунитет». Классификация||4.2.1 Гуморальный иммунитет||4.2.2 Теории антителообразования||4.3 Система комплемента||4.4 Клеточные механизмы иммунитета||4.5 Главный комплекс гистосовместимости и механизмы презентации антигена||4.6 Реакция хозяин против трансплантата||4.7 Иммунологическая толерантность||4.8 Реакция трансплантат против хозяина||4.9 Иммунодефицитные состояния||4.9.1 Первичные иммунодефициты||4.10 Синдром приобретённого иммунодефицита||4.11 Аутоаллергия||||Модуль 5. Аллергия||В пятой главе подробно рассматривается современная классификация аллергических процессов, уделяется большое внимание иммунологическим механизмам, лежащим в основе каждого из типов аллергических процессов, а также патогенез отдельных их клинических форм.||||5.1 Общая характеристика аллергий||5.2 Определение понятий||5.3 Классификации аллергий||5.4 I тип аллергических реакций||5.5 II тип аллергических реакций||5.6 III тип аллергических реакций||5.7 IV тип аллергических реакций||5.8 V тип аллергических реакций||5.9 Псевдоаллергические реакции. Принципы терапии.||",,,"В результате освоения курса студент будет:||||владеть современной терминологией, касающейся общепатологических процессов;||знать механизмы развития типовых патологических процессов;||смогут трансформировать фактологическую форму знаний в профессионально-деятельную;||применять знания о распространенных закономерностях течения заболеваний, их возникновения, развития и лечения.||",Базовые знания 1-2го курса медицинской специальности. Для более глубокого понимания темы необходимы знания в области нормальной физиологии человека.,
1004,Криминология,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CRIMINOLOGY/?session=fall_2020,10,10,5,6,"November 13, 2020","December 31, 2025",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||ОПК-1. Способен анализировать основные закономерности формирования, функционирования и развития права.||ПКА-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[10],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс «Криминология» предназначен для тех, кто хочет узнать о феномене преступности, ее масштабах и причинах, а также о способах ее контроля.",,,"В рамках курса мы рассмотрим споры о понятии преступления, обратимся к данным уголовной статистики, научимся рассчитывать основные показатели преступности и узнаем, какие инструменты используются криминологами для выявления латентных преступлений. Мы изучим различные криминологические теории, объясняющие, почему люди совершают преступления – от классической школы криминологии до современных интегративных теорий. Студенты узнают, какое отношение теоретические идеи имеют к современным практикам уголовной политики. Наконец, мы обозначим основные дискуссии по поводу целей и социальной сущности наказания, а также рассмотрим разнообразные подходы к предупреждению преступности и поговорим о наиболее актуальных из них. Также студенты узнают о распространенных видах криминологических исследований и примут в некоторых из них участие.",Тема 1. Что такое преступление?||Тема 2. Состояние преступности||Тема 3. Почему люди совершают преступления? (Нео)классическая школа криминологии||Тема 4. Почему люди совершают преступления? Биологические и психологические теории||Тема 5. Почему люди совершают преступления? Социологические теории I||Тема 6. Почему люди совершают преступления? Социологические теории II||Тема 7. Почему люди совершают преступления? Критические теории||Тема 8. Криминологический анализ наказания и предупреждения преступности,,,"Уметь:||1. отличать определения преступления, характерные для правового и социологического дискурсов||2. видеть общее и особенное в криминологических теориях,||3. использовать идеи криминологических теорий при анализе реальных преступлений, а также преступлений, описываемых в СМИ, в художественных произведениях  ||4. применять идеи криминологических теорий для объяснения тех или иных подходов в области противодействия преступности.|| ||Знать:||1. основные показатели, характеризующие состояние преступности в России в статике и в динамике,||2. содержание теорий, объясняющих причины преступности,||3. основные понятия, используемые в криминологической науке,||4. дискуссионные вопросы применения наказания в виде лишения свободы и предупреждения преступности.|| ||Владеть:||1. навыками поиска и анализа данных о преступности,||2. навыками анализа научных публикаций и аналитических материалов,||3. элементарными навыками эмпирической проверки криминологических теорий.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
1005,Философия и история науки и техники,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PHILS/?session=fall_2025,16,16,9,9,"September 1, 2025","January 30, 2026",4,1,"||УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах  ||","Игры, кейсы, творческие задания, альтернативные траектории прохождения курса - все это вы найдете здесь.||Формула курса: 6 разделов - 16 тем - 48 подтем.||Еженедельно на изучение одной темы отводится 9 часов (видеолекций, текстовых материалов, выполнение учебных заданий).||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[1, 2, 3, 4, 5, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс актуализирует творческую активность обучаемого на основе философского материала и основных тенденций современной науки и техники. Практическая ориентация разделов курса выражается в учебных заданиях, развивающих навык креативности через обращение к философским аспектам современной науки и техники, таким как виртуальная реальность, социальные сети, робототехника, гаджеты. Обучаемым предстоит увлекательная практика научно-технического творчества, применение современных философских идей, конкуренция с другими слушателями в интеллектуальных битвах.",||Кун Т. Структура научных революций // Режим доступа: http://opentextnn.ru/man/?id=621||Микешина Л. Философия науки: общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук. Хрестоматия // Режим доступа: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/mik_filn/index.php||Новая постиндустриальная волна на Западе // Режим доступа: http://iir-mp.narod.ru/books/inozemcev/page_1003.html||Цифровая библиотека по философии: философия науки и техники // Режим доступа: http://filosof.historic.ru/books/c0028_1.shtml||История становления науки и техники // Режим доступа: http://hbar.phys.msu.ru/gorm/ahist.htm||Философия науки и информационных технологий: http://www.brint.com/kuhn.htm||,,"Курс «Философия и история науки и техники» посвящен основным этапам развития науки и техники в их связи с философскими (мировоззренческими) аспектами познания окружающего мира. Основным мотивирующим элементом курса является его практическая направленность, а именно, освоение навыка выявления философской и социально-исторической значимости научных теорий и технических изобретений. Каждая научная теория, равно как и техническое изобретение имеет философский (ценностный, этический, социальный, мировоззренческий аспект). Для создания и использования современных знаний, а также технических устройств необходимо понимать их мировоззренческое значение. Интернет, компьютер, виртуальная реальность, бытовая техника, атомная энергетика и металлургическая промышленность будут рассмотрены в контексте современного мировоззрения, основных аспектов современного культурного развития.||Курс нацелен не только на рассмотрение философских аспектов науки и техники, но и способствует развитию креативности на основе философского и историко-культурного подходов. Инженер - это философ техники. Для развития собственной креативности ему требуется философское осмысление и знание социально-культурных предпосылок становления науки и техники. Производство новых идей непосредственно зависит от широты видения технической реальности под углом зрения общественного развития, проблем универсальной связности, всеобщности, взаимозависимости мышления и бытия. Курс позволяет в концентрированной форме увидеть взаимосвязь создания научных идей и технических изобретений с моделями мышления, принятыми в обществе в той или иной историко-культурный период.||Такой подход позволит будущим инженерам соотносить свою деятельность с мировоззренческим и социальным контекстом развития техники, применять философские и исторические знания в профессиональной деятельности.",Модуль 1. To be or not to be: мыслить или не мыслить?||Как работает человеческое мышление?||Изобретение мира: чему инженер может научиться у философа||Откуда берутся проблемы||Модуль 2. В поисках парадигмы...||От мифа к логосу: Платон или Аристотель||Зарождение рациональности: очевидное и невероятное||Реконструкция рациональности: выход – это вход||Модуль 3. Россия - родина слонов...||Опыт русской гипотезы||Русский мастер: создание альтернативной реальности||Поле боя науки: против лома нет приема||Модуль 4. Как жить||Животные и биоразнообразие||Наука еды||Побочные эффекты медицины||Модуль 5. Новая реальность точных наук||Данные – новая нефть||Альтернативная реальность||Предел науки: искусственный интеллект||Модуль 6. Последствия творчества в инженерной деятельности||Как техника меняет жизнь||Как преуспеть в науках и стать профессионалом в технике||Цена вопроса: этика перемен,,,В результате освоения курса обучаемый будет способен:||||РО 1. Применять навыки философского мышления в решении проблемных ситуаций||РО 2. Анализировать данные науки и техники в контексте развития научного и технического познания человечества||РО 3. Использовать преимущества отечественной науки и философии||РО 4. Прогнозировать и осуществлять научный поиск||РО 5. Использовать философский потенциал методов математических наук в профессиональной деятельности||РО 6. Мыслить творчески в инженерной деятельности||,"Для успешного изучения курса необходимы знания в объеме школьной подготовки по истории, литературе, физике, химии.",
1006,ESG-трансформация компаний: стратегия и тактика,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ESG_CHALLENGE_3/?session=self_paced_2022,5,5,4,5,"December 26, 2022","December 31, 2025",1,,"ОПК-3. Способен анализировать и содержательно объяснять природу экономических процессов на микро- и макроуровне;||ОПК-4. Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности;||ПКА-2 Способен анализировать процессы, происходящие на мировых рынках в условиях глобализации, обосновать направления экономической политики с учетом тенденций международной и национальной экономики;||ПКА-4 Способен разрабатывать корпоративные, конкурентные и функциональные стратегии развития фирмы (включая инновационные фирмы); ||ПКА-5 Способен применять основные инструменты государственного регулирования экономики, оценить эффективность их применения при реализации экономической политики, способен использовать современные методы обоснования экономической политики с учетом особенностей ее реализации в различных отраслях и сферах общественных отношений, способен на основе экономического и институционального анализа разрабатывать предложения органам исполнительной и законодательной власти по её совершенствованию.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[172, 8]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Программа курса ориентирована не только на студенческую аудиторию, но также на специалистов -практиков, сталкивающихся в своей деятельности с необходимостью осуществления ESG-трансформации и формированием нефинансовой отчетности деятельности компании.",,,"В курсе рассмотрены правовые, экономические и организационные условия, а также предпосылки ESG-трансформации российских компаний, которые определяют вектор устойчивого развития и подходы к трансформации компаний.  ||Центральное внимание в курсе уделено вопросам формирования стратегии ESG-трансформации компании, а также оценке ее эффективности.||Важным элементом ESG-стратегии компании является устойчивый бренд, посредством которого осуществляются системные коммуникации компаний с заинтересованными сторонами по ESG вопросам. В этой связи в курсе уделено внимание вопросам создания платформы устойчивого бренда, анализу стейкхолдеров бренда и управлению взаимодействием с ними, а также коммуникациям устойчивого бренда.||Курс дает широкое понимание стандартов нефинансовая отчетности, как основного инструмента взаимодействия компаний со стейкхолдерами и оценки ими результативности осуществления компаниями ESG-трансформации.||Завершается курс обзором лучших ESG-практик российских и зарубежных компаний промышленного, энергетического и FMCG секторов экономики.","Модуль 1. Правовые, экономические и организационные условия ESG-трансформации российских компаний||Модуль 2. Подходы к формированию стратегии ESG-трансформации компаний||Модуль 3. Устойчивый бренд: системные коммуникации компаний по ESG-вопросам||Модуль 4. Нефинансовая отчетность — основной инструмент взаимодействия компаний со стейкхолдерами||Модуль 5. Best Praxis: опыт зарубежных и российских компаний|||| ",,,"По завершении этого курса учащийся будет:||Знать||||Основы расширенной ответственности производителя и пути сокращения экологических сборов путем применения принципов циркулярной экономики и ESG-трансформации.||||Уметь||||||Анализировать и принимать решения по нивелированию рисков и экологического ущерба деятельности фирм на основе принципов циркулярной экономики и ESG.||||||Осуществлять выбор инструментов принятия управленческих решений в целях повышения экологической эффективности с учетом экономической целесообразности деятельности организации.||||||Оценивать эффективность инвестиционных проектов по формированию циркулярных бизнес-моделей и ESG-принципов.||||||Оценивать внешние эффекты и экологический ущерб от деятельности фирм.||||||Владеть||||||Навыками измерения экологических, экономических и социальных эффектов деятельности фирмы и поиска резервов повышения эффективности на основе внедрения циркулярных бизнес-моделей, климатических проектов, ESG-трансформации.||||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1007,Aerial Photography with UAV,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/UAV/?session=spring_2023,5,4,2,3,"January 12, 2023","December 31, 2025",1,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ОПК-5. Способен инсталлировать и сопровождать программное обеспечение информационных систем и баз данных, в том числе отечественного происхождения, с учетом информационной безопасности",Distance-learning,"[2, 217]"," ||Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment.||The purpose of the course is to provide students with knowledge about the technology of aerial photography using unmanned aerial vehicles (UAVs).",,,"The course objectives include: knowledge about various aircraft and payloads, the geodetic control creation, flights planning and their implementation, the main stages of data processing and application of the results obtained.||The course developed by SPBU together with Geoscan Group – the leading Russian UAV manufacturer and processing software developer. This allowed us to make the course fulfilled with the practical aspects of aerial photography with UAV.","UNIT 1:||- Aerial Photography. History, Application, Trends||-Unmanned Aerial Vehicle. Сlassification||-Unmanned Aerial Vehicle Construction||-UAV and Aerial Photography Services Market Review||-UAV: Payload Types||UNIT 2:||-Types of Coordinate Systems||-Types of Coordinate Systems and Vertical Datum||-Geodetic Control Network and Coordinate Transformation||-Goals and Objectives Shooting Support GNSS Method||-Introduction to GNSS||-Methods Used in GNSS Measurements||-High Precision Methods||UNIT 3:||-Aerial Photography Requirements, Reconnaissance||-Ground Control Station Introduction||UNIT 4:||-Geoscan 101 Geodesy Package and Assembly||-Parachute Folding||-Battery Operation||-Launcher Package and Assembly||-Application of the Geoscan 101 Geodesy||-Build Flight Mission||-Prelaunch and Flight||-After-Flight Activities||-Group Application of the Complex||UNIT 5:||-Using ITRF Survey Points||-Static GNSS Data Processing||-Kinematic GNSS Data Processing||-Real-time Kinematic||-Using ITRF Survey Points||UNIT 6:||-Introduction to Photogrammetry||-Digital Photogrammetric Processing Basics. SIFT Algorithm||-Photogrammetric Software Overview||-Resulting Materials and Their Application|| ",,,"Upon completion of this course, students will be able to:||- Select the aircraft and payloads depending on the task and terrain conditions;||- Plan flight mission.||Students will know:||- The UAV composition;||- Requirements for geodetic control of flights;||- Data processing;||- Types of the results and their usage.",No prior experience required.,
1008,Древнегреческий язык. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ANCIENTGREEK1/?session=self_paced_2025,,,,,"November 30, 2025","December 31, 2025",1,,,"Курс реализуется дистанционно в асинхронном формате и включает видеолекции, дополнительные материалы и тесты",,,,,"Древнегреческий — первый язык античной цивилизации, на котором говорили и писали создатели науки, литературы, философии. Освоить его непросто, это поистине Гераклов труд. Но и награда за труд не меньше той, которой удостоился Геракл. Ваш культурный багаж значительно пополнится, вы приучитесь мыслить проблемно, чувствуя контекст. Можно без преувеличения сказать, что изучение древнегреческого интеллектуально развивает и духовно облагораживает человека. Недаром этому языку придавали такое значение во все века прогрессивного развития европейской и мировой культуры — от итальянского Возрождения и до русского серебряного века.","Начала морфологии глагола и имениПервое склонение. Прилагательные. Система PraesensЗалоги, система времен. Инфинитивы, инфинитивные оборотыТретье склонение, согласные основы. Будущее времяТретье склонение, гласные основы. Причастия, причастный оборотAoristus II. Указательные местоимения",,,,,
1009,"Structure of Matter: Atoms, Molecules, Nanomaterials. Part 1",СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CHEM_ENG1/?session=spring_2023,3,3,2,3,"December 26, 2022","January 1, 2026",1,,"ПКА-1 Знает основные этапы и закономерности развития химической науки, имеет представления о системе фундаментальных химических понятий и методологических аспектов химии, форм и методов научного познания;||ПКА-2 Понимает взаимосвязь естественных наук, способен осваивать междисциплинарные научные направления;||ПКА-3 Владеет теоретическими основами неорганической и координационной химии, методами синтеза, выделения и характеризации неорганических веществ и комплексных соединений. Знает основы радиохимии, проблемы ядерной энергетики и радиоэкологии, имеет практические навыки работы с радиоактивными изотопами||УКБ-1 Способен осуществлять систематизированные поиск, сбор, структурирование, критический анализ и синтез необходимой информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УКБ-7 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.||УКБ-10 Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики и информационной безопасности.",Distance-learning,"[265, 183, 268, 154, 155, 98, 184]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.||A two-part course lays down an understanding of the fundamental foundations of the structure of atoms and molecules, chemical bonds, intermolecular interactions.|| ",,Upon the completion the student will know how:||||solve a basic reaction equation.||,"The course systematically reveals the relationship between the electronic structure of atoms and molecules, the periodic law of D.I. Mendeleev and the properties of substances and materials in various states of aggregation, modern achievements in the creation of various functional materials with desired properties, the foundations of the digital economy in the field of chemical sciences are considered.","1. 1.1 ""Models in Chemistry"". 1.2 ""Ancient Greeks About the Structure of Matter. Elements. Atomic Theory"". 1.3 ""Middle Ages. Pneumatic Chemistry. Chemical Element"". 1.4 ""Systematization of Elements. Periodic Law"". 1.5 ""Basics of Atomic Molecular Theory. Equivalent"". 1.6 ""Gas Laws"". 1.7 ""Laws of Atomic Molecular Theory"". ||2. 2.1 ""Spectral Methods"". 2.2 ""Discovery of Electron"". 2.3 ""X-Rays. Radioactivity"". 2.4 ""Isotopes"". 2.5 ""Atomic Models. Bohr Theory"". 2.6 ""Bohr-Sommerfeld Theory. Quantum Numbers"". ||3. 3.1 ""Wave-particle Duality"". 3.2 ""One Electron Atom"". 3.3 ""Radial Component of Wavefunction"". 3.4 ""Angular Component of Wavefunction"". 3.5 ""Many Electron Atom"". 3.6 ""Electronic Configurations of Atoms and Ions"". 3.7 ""Characteristics of Atoms"". 3.8 ""Kainosymmetric Orbitals"". 3.9 ""Trends in Properties of Elements in the Periodic System"" ",Upon the completion the student will know: ||||main chemistry theories;||main laws of chemistry;||mail chemistry terms;||history of the early development of chemistry.||,Upon the completion the student will be able to:||||identify a matter state by its attributes;||list the properties of an element of the periodic system.||,,The course requires basic knowledge of chemistry and physics. ,
1010,Информационные технологии на транспорте,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ITT/?session=fall_2025,13,12,,,"September 15, 2025","December 22, 2025",4,1,"||способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий;||способность ставить и решать научно-технические задачи в сфере своей профессиональной деятельности и новых междисциплинарных направлений с использованием естественнонаучных и математических моделей с учетом последних достижений науки и техники;||способность оценивать социальные, правовые и общекультурные последствия принимаемых решений при осуществлении профессиональной деятельности.||","Курс включает в себя 12 видеоуроков и подробных лонгридов, а также 9 практических занятий. По каждому уроку имеются тестовые вопросы (включая вопросы по практическим занятиям). Курс завершается итоговым тестом.","[40, 382, 384]","Наш курс адресован тем, кто хочет сделать успешную профессиональную и должностную карьеру в современной сфере транспорта. Курс дает знания и умения в области эффективного использования автоматизированных, роботизированных и информационных систем на транспорте при планировании, организации и реализации перевозочного процесса, а также навыки применения современных методов интеллектуального анализа данных об объектах инфраструктуры, подвижных единиц и протекающих процессах, в том числе оценки отрасли и конкуренции в ней. Эти универсальные навыки нужны всем и каждому в современной сфере транспорта!","Ссылки на литературу даны в текстах лекций и практических занятий, где можно подробнее ознакомиться с информационными технологиями на транспорте.",,"Курс позволяет сформировать у слушателей знания о закономерностях развития и использования информационных технологий на транспорте.||Курс состоит из трех модулей, восьми тем и двенадцати уроков.||Первый модуль курса «Информационные вычислительные системы и технологии» направлен на описание основных особенностей информационных систем, принципов обеспечения их надежности, описание базовых технологий сбора данных.||Второй модуль курса «Системы управления и контроля на основе информационных технологий» погружает слушателя в вопросы организации систем сбора данных, используемые методы обработки информации в информационных системах, а также в подходы к использованию информационных систем при синтезе автоматизированных систем управления на транспорте.||Третий модуль «Содержание и эксплуатация информационных транспортных систем» раскрывает особенности технологий содержания и эксплуатации транспортных информационных систем.",Модуль 1. Информационные вычислительные системы и технологии||||Тема 1. Информационные вычислительные системы||Тема 2. Стандартизация в транспортной отрасли||Тема 3. Принципы построения информационных вычислительных систем||Тема 4. Технологии получения данных||||Модуль 2. Системы управления и контроля на основе информационных технологий||||Тема 5. Организационные структуры систем управления и контроля||Тема 6. Мониторинг объектов транспорта||Тема 7. Управление на основе информационных систем||||Модуль 3. Содержание и эксплуатация информационных транспортных систем||||Тема 8. Содержание и эксплуатация систем||||Итоговая аттестация,,,"В результате освоения курса «Информационные технологии на транспорте» слушатель будет способен:||||эффективно использовать автоматизированные, роботизированные и информационные системы на транспорте при планировании, организации и реализации перевозочного процесса;||разрабатывать стратегии информатизации предприятий транспорта и логистических операций;||создавать организационные структуры предприятий на основе информационных технологий;||оптимизировать процессы содержания и эксплуатации транспортных систем за счет использования информационных технологий;||применять современные методы интеллектуального анализа данных об объектах инфраструктуры, подвижных единиц и протекающих процессах, в том числе оценки отрасли и конкуренции в ней.||",,"{'custom_field1_body': 'Электронный сертификат установленного образца выдается в случае прохождения всех контрольных заданий, включая экзамен с прокторингом,\xa0с результатом не ниже 60% по каждому из них.\xa0Другими словами, вам необходимо набрать:не менее 60% за каждое практическое задание (на курсе предусмотрено 9 заданий);не менее 60% за каждый промежуточный тест (на курсе предусмотрено 12 тестов);не менее 60% за экзамен с прокторингом (на курсе предусмотрен 1 тест).'}"
1011,Начала философии,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PHILOSOPHY_RU/?session=self_paced_2025,12,10,7,9,"May 26, 2025","December 31, 2025",2,,,Курс преподается в режиме онлайн. Еженедельные занятия включают просмотр лекций и выполнение тестовых заданий с автоматическим выставлением оценок.,[91],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс знакомит слушателей без специальной философской подготовки с основными проблемами философии как науки и современными подходами к их решению. В ходе курса слушатели смогут понять и интерпретировать как классические, так и современные проблемы в различных областях философии, таких как онтология, эпистемология, философия сознания, эстетика, этика и др.  ",,,"Цель курса — продемонстрировать разнообразие круга проблем, рассматриваемых философией, их актуальность и наиболее значимые подходы к их решению. Особенностью философского знания является сочетание конкретности в постановке вопросов о мироздании и вопросов о важнейших проблемах повседневной жизни. Наши эксперты представят оригинальные трактовки определенных философских проблем и охарактеризуют актуальные подходы к поиску ответов на вечные вопросы в работах современных авторов. Предлагаемые тесты и вопросы не только помогут студентам осмыслить и систематизировать представленный материал, но и вдохновят их на собственные философские изыскания.",Модуль 1: Что такое философия?||Модуль 2: Что такое знание?||Модуль 3: Что такое человек?||Модуль 4: Что такое истина?||Модуль 5: Что такое сознание?||Модуль 6: Что такое мир?||Модуль 7: Что такое благо?||Модуль 8: Что такое справедливость?||Модуль 9: Что такое свобода?||Модуль 10: Что такое искусство?,,,"По окончании курса вы будете знать:||- основные этапы развития мировой философской мысли; важнейшие школы и учения выдающихся философов; основные отрасли философского знания — онтологию, теорию познания, социальную философию, философскую антропологию;|| - основные проблемы, теории и методы философии, основные проблемы и концепции современной философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития;|| - основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления.|| ||По окончании курса вы сможете:||- использовать философский понятийно-категориальный аппарат, основные принципы философии в анализе и оценке социальных проблем и процессов, тенденций, фактов, явлений в их возможном прогнозировании;||- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;||- формировать и аргументировать собственную позицию по различным проблемам философии;||- использовать полученные знания в научной творческой деятельности.",,
1012,Python для извлечения и обработки данных,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PYTHON/?session=2022,10,10,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций, принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой (ПК-1).||Способность осуществлять целенаправленный многокритериальный поиск информации о новейших научных и технологических достижениях в сети Интернет и из других источников (ПК-5).||Способность решать задачи производственной и технологической деятельности на профессиональном уровне, включая разработку математических моделей, алгоритмических и программных решений (ПК-8).||Способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, операционные системы, электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии и т.п. (ПК-9).||","Курс состоит из короктих видеолекций от 8 до 15 минут, на каждой неделе будет предоставлен набор задач на программирование с автоматической проверкой. В конце курса проводится итоговый экзамен в виде набора задач по программированию с автоматической проверкой.","[97, 2, 217]"," ||Онлайн-курс от НИУ ВШЭ ""Python для обработки и анализа данных"" поможет дистанционно освоить вам один из самых популярных языков программирования.",Официальная документация языка программирования Python.,,"Python является мощным инструментом анализа данных и может повысить эффективность практически любой деятельности в науке и индустрии. С помощью языка Python можно автоматизировать рутинные операции и обрабатывать объемы данных, на несколько порядков превышающие объемы, доступные для обработки вручную или с помощью электронных таблиц. Полученные знания помогут вам не только в обучении в ВУЗе, но и повысят ваше конкурентное преимущество на рынке труда.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: python, обработка данных, визуализация данных, обработка массивов данных, анализ данных, использование API, работа с базами данных, работа с JSON и XML.","||Ввод-вывод и целочисленная арифметика, логические выражения и условный оператор.||Оператор цикла while, цикл for, функции и рекурсия.||Списки и кортежи, структуры и сортировка структур.||Множества, словари.||Анализ текстовых данных.||Получение структурированных данных.||Получение и обработка неструктурированных данных.||Получение данных через API.||Визуализация и публикация данных.||Работа с геоданными.||",,,"По окончании курса студент будет обладать следующими компетенциями:||||Понимание основных результатов информатики, способность демонстрации этого понимания.||Способность находить и самостоятельно осваивать нужную информацию из документации и сети Интернет.||Способность создать и выполнить программу, решающую заданную задачу на компьютере.||Способность создавать программы для языков программирования Python и C++.||","Освоение школьного курса математики, базовая компьютерная грамотность.||Минимальные системные требования к устройству для прохождения курса (для выполнения заданий на программирование):||||64-битная версия MS Windows 10 или 8.||Оперативная память: 2 ГБ минимальная, 8 ГБ рекомендованная.||Объём жёсткого диска: 2.5 ГБ, рекомендован SSD.||Расширение экрана: 1024*768.||Интернет браузер: Firefox 61.0 (и выше); Safari 5.0 (и выше); Chrome 50.0 (и выше).||Подключение к сети Интернет со скоростью не ниже 500 Кбит/с.||||Обратите внимание: при несоответствии устройства минимальным системным требованиям возможна некорректная работа среды программирования.",
1013,Успех для каждого: психология инклюзивного образования,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INCLUSIVE/?session=self_paced_2023,12,12,4,5,"April 28, 2023","December 31, 2025",2,,"УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач ||УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||УК-9 Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и написать финальный экзамен.","[68, 9, 48, 520]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.||Курс позволит слушателям повысить квалификацию в области психологии инклюзивного образования с целью обеспечения высокого уровня качества образования в актуальных условиях реализации образовательных программ. Будет полезен сотрудникам образовательных учреждений, реализующих обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, студентам психологических и педагогических направлений, а также всем, кто интересуется данной сферой. ",,,"Курс раскрывает ключевые психологические аспекты обеспечения качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Слушатели ознакомятся с основными нормативными и содержательными аспектами инклюзивного образования, психологическими особенностями детей с ограниченными возможностями здоровья и современными подходами к решению задач инклюзивного образования в условиях общеобразовательных учреждений с учетом многолетнего опыта ведущих профильных специалистов — ученых и практиков.||Курс ориентирован на руководителей и специалистов образовательных учреждений, реализующих обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также на студентов, обучающихся по направлениям «Психология», «Педагогика», «Специальное (дефектологическое) образование». Также курс может быть интересен родителям обучающихся и широкому кругу слушателей, заинтересованных в получении знаний о психологии инклюзивного образования.","||||Нормативно-правовые основы инклюзивного образования.||||||Социально-психологическая адаптация и дезадаптация в практике инклюзивного образования.||||||Основы  психолого-педагогического сопровождения в практике инклюзивного образования.||||||Психологическое сопровождение семьи в условиях инклюзивного образования.||||||Подходы к психодиагностике в условиях инклюзивного образования.||||||Подходы к психологическому консультированию и психокоррекции в условиях инклюзивного образования.||||||Основы специальной психологии в практике инклюзивного образования (ЗПР, СДВГ, РАС).||||||Основы специальной психологии в практике инклюзивного образования (нарушения зрения, нарушения слуха, двигательные нарушения, сочетанные нарушения).||||||Речевые расстройства и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с речевой патологией.||||||Проективная психодиагностика в условиях инклюзивного образовани.||||||Психологические технологии работы с обучающимися и их семьями в условиях инклюзивного образования.||||||Техники музейной и арт-терапии в условиях нклюзивного образования.||||",,,"В результате изучения дисциплины обучающиеся будут:|| ||Знать:||||нормативно-правовые основы инклюзивного образования;||особенности социально-психологической адаптации и дезадаптации субъектов  инклюзивного образования;||основы специальной психологии в объёме, необходимом для практики инклюзивного образования;||||Уметь:||||обеспечивать задачи психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования;||||Владеть:||||основными подходами к психодиагностике в практике инклюзивного образования;||основными подходами к психологическому консультированию в практике инклюзивного образования;||основными подходами к психокоррекции в практике инклюзивного образования.||",Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
1014,Маргинальность: основания социальной теории,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MARGSOC/?session=2022,8,8,9,9,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;||Способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач;||Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы; способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования.||","Курс состоит из 8 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса. ","[242, 83, 552, 260, 573, 577]"," ||Маргинальность – фундаментальное понятие социальной теории, известное как в истории социологии, так и в современных теориях; оно имеет свои коннотации и трактовки как в социальной философии, культурологии, антропологии, так и в социологии.||Курс дает концептуальную основу для социологического анализа маргинальности как особого социального типа, процесса и отношения. Освоив курс, студенты смогут применять понятие маргинальности в научном исследовании для распознавания и анализа этого феномена.","Основная литература||||Зиммель Г. Экскурс о Чужаке/ Зиммель Г. Избранное: проблемы социологии. М.-СПб., 2015, сс.228-233.||Парк Р. Человеческая миграция и маргинальный человек/Парк Р. Избранные очерки, ИНИОН РАН, 2011, с.223-236.||Щюц А. Чужак. Возвращающийся домой/ Щюц А. Избранное: мир, светящийся смыслом, М., 2004, сс.533-556.|||| Дополнительная литература||||Bankovskaya S. Living In-Between: The Uses of Marginality in Sociological Theory//Sotsiologicheskoye Obozreniye, 2014, т. 13, № 4, с. 94–104.||Stonequist, E. The marginal man. A study in personality and culture conflict. New York: Scribner’s, 1937.||Germani G. Marginality. N.Y., 1980.||Mizruchi E.H. Regulating society: marginality and social control in historical perspective. Chicago, 1983.||Merton R.K. Sociological ambivalence and other essays. N.Y., 1976.||",,"Цель онлайн-курса НИУ ВШЭ – дать концептуальную основу для социологического анализа маргинальности как особого социального типа, процесса и отношения. Эта цель предполагает конкретные задачи: установить соответствие этого термина базовым социологическим концепциям, которые обычно используются для понимания маргинальности (социологии пространства, темпоральной феноменологии, теории фронтира и др.); представить понятия-инструменты для распознавания, описания и анализа «маргинальности» в контексте таких процессов современного общества, как десоциализация и ресоциализация, социальная / культурная / политическая изоляция, гибридизация и диффузия.||Один из центральных вопросов: какова взаимосвязь между мультикультурализмом и изоляцией в современных социальных условиях? Для кого предназначен дистанционный курс?  Онлайн-курс «Маргинальность» ориентирован на всех желающих разобраться с теориями маргинальности в социологии, на тех, кто уже использует это понятие в своей исследовательской работе и на тех, кто только приступает к изучению этой социальной проблемы. Предварительное требование к студентам – минимальное знакомство с историей социологии и владение (на уровне чтения) хотя бы одним иностранным языком.||Как проходит обучение?||В качестве оценочных средств онлайн курса «Маргинальность» будут применяться тестовые задания, эссе в формате взаимного оценивания.  В дополнение к лекционному материалу студенты будут получать контрольные вопросы по каждой теме курса и домашние задания на самопроверку (тексты – первоисточников и художественные, -- видео, фильмы и проч.).",||Что такое «маргинальность»: социологическое определение и его философские основания.||«Чужак» в социологии Г.Зиммеля как классическое начало теорий маргинальности: выход за границу.||«Маргинальный человек» Р.Парка:между границ.||«Чужак» и «Homecomer» А. Шюца: темпоральная граница.||Классификации и критерии систематизации маргинальных типов.||Маргинальность и идентичность: парадоксы гибридизации.||Маргинальность и мобильность: на фронтире.||Маргинальность и Неопределенность: проблема социального порядка.||,,,"В процессе дистанционного освоения курса студенты:||||научатся отличать обыденные трактовки маргинальности от научных;||научатся адекватно применять научные термины для распознавания, описания и анализа этого явления в конкретных ситуациях;||смогут освоить навыки междисциплинарного социального исследования.||","Базовый уровень знаний из истории социологии, социологической теории, владение хотя бы одним иностранным языком на уровне чтения.",
1015,Основы экономических знаний,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ECONBASE/?session=self_paced_2025,10,10,4,8,"July 28, 2025","December 31, 2025",2,,"УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||УК-10. Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности."," ||Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Уникальный курс с фокусом на практическую направленность, благодаря которому, за достаточно короткий срок, обучающиеся любых направлений смогут сформировать ключевые компетенции в области основ экономики и экономического мышления. Слушатели не только получат представление о становлении и основных тенденциях современной экономики, навыки в области теории и практики экономического поведения, современной макроэкономической теории, поймут логику функционирования современных рынков и экономических процессов, но и познакомятся с основами ведения бизнеса в условиях цифровой экономики, сформируют представления об актуальных направлениях современных финансов. Курс облегчает последующее восприятие других экономических дисциплин с целью формирования соответствующих прикладных компетенций.","Тема 1. Введение в экономику. Экономическое поведение. Что такое современная экономика? Понятие экономики. Основные тенденции развития по методическим материалам (самостоятельная работа) современной экономики и экономической науки. Как люди принимают решения? Альтернативные издержки и индивидуальный выбор. Рациональность в экономическом поведении и отклонения от нее. Спрос и потребительский выбор. Понятие и факторы спроса. Эластичность спроса и ее виды. Основы поведения производителей. Кривая предложения и ее характеристики. Принцип максимизации прибыли и стратегии ценообразования.|| Тема  2. Основы бизнеса. Фирмы. Фирмы, предприятия, организации, объединения. Бизнес-идеи и бизнес-модели. Социальная ответственность бизнеса. Стратегии выхода на рынок/стартапы. Активы и пассивы фирмы. Активы и пассивы фирмы. Основные средства предприятия. Амортизация. Оборотные средства предприятия. Показатели деятельности фирмы. Затраты фирм и их виды. Финансовые результаты деятельности фирм.||Тема 3. Рынки и рыночные взаимодействия. Обмен и рынок. Обмен и экономическая эффективность. Принципы функционирования современных рынков. Анализ конкурентных рынков. Рыночное равновесие и общественное благосостояние. «Выигрыш» от торговли. Государственное регулирование конкурентных рынков: налогообложение и торговые ограничения. Рынки с несовершенной конкуренцией. Понятие монополии и чистые потери общества. Стратегические взаимодействия компаний и характеристики олигополии. Последствия рыночной власти и антимонопольная политика. ||Тема 4. Провалы рынка и провалы государства. Внешние эффекты и общественные блага. Виды и источники провалов рынка. Внешние эффекты и теорема Коуза. Общественные блага и ресурсы совместного пользования. Издержки рыночных взаимодействий. Рыночные взаимодействия и трансакционные издержки. Асимметрия информации: проявления и последствия. Необходимость и изъяны государственного вмешательства. Как государство помогает бороться с провалами рынка? Почему возникают провалы государства? Проблема рентоориентированного поведения. Неэффективность регулирования и исследования коррупции.||Тема 5. Современные финансы. Современные финансовые рынки. Рынки капиталов и денежные рынки. Инструменты финансовых рынков. Мировые финансовые центры и биржи. Деньги и денежное обращение. Базовые характеристики и функции денег. Система денежного обращения. Банки и банковская система. Банки в эпоху глобализации и цифровой экономики. Центральный банк и его функции. Финансы домашних хозяйств. Личные финансы: доходы, расходы, бюджет. Инвестиции и сбережения. Пенсионные системы и социальное страхование. ||Тема 6. Современная экономика: макроэкономический анализ. Макроэкономика: основные проблемы и особенности анализа. Микро- и макроэкономика: иной взгляд на объект и предмет исследования. Субъекты экономической деятельности. Ключевые макроэкономические проблемы. Оценка результатов национального производства. Система национальных счетов. Основные макроэкономические показатели. ВВП: принципы и методы расчета. Проблемы измерения в цифровой экономике. Аргументы «за» и «против» ВВП. Новые измерения общественного благосостояния. Экономический рост и развитие. Экономический рост: значение и показатели. Инклюзивный экономический рост. Технологические инновации и повышение производительности труда. Волшебная формула экономического роста.||Тема 7. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Модели макроэкономического равновесия. Макроэкономическая нестабильность и формы ее проявления. Циклические колебания деловой активности. Экономический цикл. Безработица и ее социальноэкономические последствия. Инфляция: понятие, показатели, виды. Открытая экономика. Международная торговля. Валютный рынок и платежный баланс. по методическим материалам (самостоятельная работа) ||Тема 8. Механизм макроэкономического регулирования. Роль государства в современной экономике.  3 Экономические и социальные функции государства. Цели макроэкономического регулирования. Экономическая политика государства. Экономическая политика государства: отраслевой, функциональный и стратегический аспекты. Методы государственного регулирования экономики. Экономическое регулирование и его инструменты. Инструменты косвенного экономического регулирования. Финансовая политика государства. Денежно-кредитная политика государства и ЦБ. Социальная политика государства. Глобальные социальные вызовы, риски и проблемы. Социальная политика государства: цели и направления. Неравенство как глобальная социальная проблема.",,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой. По результатам освоения курса обучающийся должен:||Владеть ⎯ базовыми экономическими знаниями в области экономики, необходимыми для дальнейшего углубленного изучения экономики и других экономических дисциплин.||Знать ⎯ закономерности функционирования современной экономики на микро- и макроуровне; ⎯ основные экономические термины и понятия, категории и аналитические инструменты, применяемые в экономическом анализе; ⎯ основные направления экономических исследований, содержание основных экономических концепций; ⎯ основные экономические явления, процессы, тенденции и актуальные проблемы.||Уметь ⎯ выявлять экономические проблемы и тенденции; ⎯ анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты; ⎯ осуществлять поиск, подбор и анализ показателей, представленных в российских и зарубежных статистических базах данных и иных источниках; ⎯ выявлять связь между экономическими явлениями и процессами; ⎯ применять методы микроэкономического анализа для решения конкретных экономических проблем; ⎯ использовать аппарат макроэкономического анализа для оценки текущей экономической ситуации и возможных направлений ее развития.||Обладать навыками ⎯ поиска и анализа экономической информации; ⎯ экономического мышления и самостоятельного экономического анализа; ⎯ решения экономических задач по курсу; ⎯ анализа материалов, научных публикаций, аналитических и других информационных источников.","К освоению программы допускаются лица, имеющие/получающие высшее образование.",
1016,Start speaking Russian: A2+. Русский язык: А2+,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/STSPRUS/?session=fall_2025,5,5,,,"September 15, 2025","December 15, 2025",2,,,"В каждом из пяти модулей курса вы найдете видеосюжеты и речевые модели, а также задания на их отработку, короткие видеоуроки с объяснением грамматического материала, тексты для чтения с интересной и полезной информацией о русских, России, о жизни в этой стране. Ведь русский язык следует воспринимать как средство для понимания русской культуры, характера русских людей и их образ жизни.||Every module introduces||||videos and speech models as well as tasks to practice them,||short video lectures to provide grammar structures,||interesting texts to read and get useful information about Russians, Russia and life in the country. ||||We all know that learning the language means understanding the culture of Russia, Russian mentality and lifestyle.",,"This course is taught in Russian language. ||The Russian language course “Start speaking Russian” will help you learn the basics of Russian grammar, get you acquainted with real situations that you may certainly face in Russia, and learn more about Russian culture and traditions.",,,"Если вы собрались в Россию, но недостаточно знаете язык, то этот курс для вас. Здесь вы не только освоите основы грамматики русского языка, но и познакомитесь с теми реальными ситуациями, с которыми непременно столкнетесь в России.||Пройдя обучение на нашем курсе, вы сможете поддерживать диалог на русском языке, получите необходимую для вас информацию, научитесь ориентироваться в типичных речевых ситуациях повседневного общения, решать бытовые проблемы. Практические задания помогут вам запомнить новые слова и научиться использовать многообразие грамматических форм русского языка.||Наш курс подойдет тем, кто недавно начал изучать русский язык и решил улучшить свои навыки устного общения (на уровне А2+). ||If you are going to visit Russia and don’t speak Russian fluently, this course is for you.  You will not only learn the basic grammar of the Russian language, but also get acquainted with the real situations that you will certainly face in Russia.||This course will help you maintain a dialogue in Russian, get necessary information you need, learn how to communicate in daily life situations and solve everyday problems. There is a variety of learning activities that will help you memorize new words and use grammar patterns of the Russian language.||This course will be best for learners at beginner and low-intermediate who intend to improve their oral communication skills (A2+).",Курс состоит из 5 модулей:||||Добро пожаловать в Россию!||Виза и регистрация||Мы студенты||Решаем бытовые проблемы||День за днём||||The course is divided into five modules:||||Welcome to Russia||Extending visa and migration registration||We are students||Daily problems||Day after day||,,,"||Изучите лексико-грамматический материал, соответствующий уровню владения русским языком А2||Сформируете языковые и речевые навыки, необходимые в различных ситуациях повседневного общения||Познакомитесь с некоторыми социально-культурными особенностями жизни в России||||By the end of this course, you will:||||study the vocabulary and grammatical patterns corresponding to A2+,||develope language and speech skills necessary in everyday real-life scenarios,||get to know some of the socio-cultural aspects of life in Russia.||",,
1017,Принятие бизнес-решений: количественный подход,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUSDES/?session=spring_2021,8,8,4,5,"February 15, 2021","December 31, 2026",2,,"ПК-1 Способность применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС  ПК-2 Способность проектировать архитектуру ИС предприятий и организаций в прикладной областиПК-5 Способность использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИСПК-8 Способность формировать стратегию информатизации прикладных процессов и создания прикладных ИС в соответствии со стратегией развития предприятий      ПК-11 Способность использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления информационными системами в прикладных областях","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[161, 165, 178, 2, 26]","Прикладная математика является одним из важнейших инструментариев анализа экономических процессов. Количественный и интуитивный подходы при принятии бизнес-решений в условиях неопределенности усиливают и дополняют друг друга, тем самым делая решения более обоснованными и продуманными. Умение проверять и развивать свою интуицию с помощью математического моделирования может пригодиться в профессиональной деятельности по управлению бизнес-процессами и повысить ее эффективность.",,По завершении курса учащиеся будут уметь:разрабатывать модель задачи в виде деревьев решений различных типов;анализировать деревья решений для выбора оптимальных решений при различных критериях оптимизации.,"Курс «Принятие бизнес-решений: количественный подход» представляет основные теоретические положения и практики применения количественных методов, используемые в процессе анализа и управления экономической деятельностью. Он подготовлен на основе чтения автором в течение двух последних десятилетий лекций по количественным методам принятия решений студентам экономического факультета и факультета прикладной математики – процессов управления СПбГУ, слушателям программ МВА Международного института менеджмента (ИМИСП) и Высшей школы агробизнеса Тимирязевской академии. В качестве аппаратной части будут изучены количественные методы принятия решений, основанные на использовании прикладной теории вероятностей. Обучающиеся освоят методологию применения количественного анализа, методы оценки эффективности интуитивных решений, лучшие практики построения деревьев решений и оценки стоимости точной и неточной информации в условиях неопределенности. Возможности использования методологии будут продемонстрированы при решении практических задач прикладного экономического анализа, стратегического управления предприятиями и организациями, управления рисками, а также задач оптимизации систем управления запасами.",Модуль 1. Введение. Интуиция и количественные методы принятия бизнес-решенийМодуль 2. Некоторые понятия теории вероятностиМодуль 3. Правила принятия решений в условиях неопределенностиМодуль 4. Применение правил принятия решений в условиях неопределенностиМодуль 5. Деревья решений. Построение и анализМодуль 6. Деревья решений. Точная и неточная информацияМодуль 7. Информационное и фактическое деревья решений. Построение и анализМодуль 8. Принятие специального заказа в условиях неопределенности,По завершении курса учащиеся будут знать:методы построения математических моделей принятия бизнес-решений и управления экономическими системами;математические методы количественной оценки параметров бизнес-процессов и экономических систем в условиях неопределенности;моличественные методы решения классических экономических задач.,По завершении курса учащиеся будут обладать навыками:использования количественных методов при исследовании и оптимизации управления бизнес-процессами в экономических системах.,,"Для освоения курса желательны знания в области математического анализа, математической статистики и основ экономики в пределах бакалаврской подготовки.",
1018,Русский как иностранный: от А2 к В1. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RUSA2B1_1/?session=self_paced_2022,5,5,4,5,"December 26, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Серия курсов “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” создана для тех, кто уже изучал русский язык на начальном уровне и хочет продолжить совершенствовать свои навыки. В каждом модуле мы будем обсуждать интересные и важные темы – образование, жизнь в городе, работу, культурно-исторические памятники, историю России и множество других.",,,"В первой части курса мы изучим следующие грамматические темы: возвратные глаголы, сравнительная степень прилагательных и наречий, действительные причастия. ||Курс состоит из коротких видео с лексикой и грамматикой, диалогов и упражнений. В диалогах вы познакомитесь с героями курса – студентами Ваней и Катей, и их подругой Сандрой, узнаете много нового о России, ее традициях и культуре. ||Русский язык – это не только сложно, но и очень интересно!|| ||Авторы курса выражают благодарность Екатерине Присяжнюк и Ивану Столярову, магистрантам Санкт-Петербургского государственного университета, за активное участие в создании онлайн-курса (подготовку и запись диалогов).",Модуль 1. Давайте знакомиться. О себе и о друзьях||Модуль 2. Увлечения||Модуль 3. Семейные традиции и обычаи||Модуль 4. Взаимная проверка (Расскажите о себе)||Итоговый экзамен,,,"Серия курсов “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” нацелена на ознакомление слушателей с с лексикой и грамматикой, соответствующим базовому и первому сертификационному уровню (ТБУ, ТРКИ-I).|| По окончании серии курсов обучающийся будет знать:||1. лексику на уровне A2-B1;||2. грамматические конструкции на уровне A2-B1;||3. фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1. ||По окончании серии курсов обучающийся будет уметь:||1. использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||2. использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||3. писать тексты на уровне A2-B1.||По окончании серии курсов слушатель будет владеть следующими навыками:||1. адекватное использование лексики и грамматических конструкций на уровне A2-B1;||2. восприятие и продуцирование письменной речи на уровне A2-B1;||3. восприятие и продуцирование устной речи на уровне A2-B1.",Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
1019,Организация работы по оказанию бесплатной юридической помощи на примере юридической клиники,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LEGALCLINIC/?session=self_paced_2024,10,5,4,6,"December 13, 2024","January 1, 2026",1,1,"Дисциплина направлена на формирование универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен .","[10, 67, 486, 102]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Онлайн-курс «Организация работы по оказанию бесплатной юридической помощи на примере юридической клиники» расскажет о системе бесплатной юридической помощи в России и о роли юридических клиник в ней. В рамках курса рассматриваются такие вопросы, как особенности интервьюирования клиентов, основы делопроизводства, юридический анализ дела, этика консультирования.",,"||||оказания консультативной, информирующей и иных форм правовой помощи гражданам;||||||правильно распределять время и привлекать ресурсы, необходимые для качественной работы;||||||осуществлять корректный отбор приемов и техник общения;||||||вести беседу с соблюдением норм общей этики, требований делового этикета; ||||||строить беседу с клиентом в зависимости как от отраслевой принадлежности проблем, так и от характера запросов, интересов, ожиданий, целей, личностных особенностей клиента,||||||выбирать оптимальные средства разрешения проблемы.||||","Онлайн-курс посвящен юридическим клиникам как одному из участников системы бесплатной юридической помощи в России, участвующем в обеспечении граждан бесплатной квалифицированной юридической помощью. В связи с этим основной целевой аудиторий онлайн-курса являются студенты юридических факультетов высших учебных заведений, которые в дальнейшем смогут оказывать бесплатную юридическую помощь населению. В данном онлайн-курсе также предусматривается общее рассмотрение системы бесплатной юридической помощи, что предполагает отражение:||1) перечня иных субъектов, которые имеют право оказывать юридическую помощь;||2) перечня субъектов, которые имеют право на получение бесплатной юридической помощи;||3) перечня видов бесплатной юридической помощи.||В онлайн-курсе рассматриваются вопросы, связанные с особенностями оказания бесплатной юридической помощи по наиболее актуальным категориям дел. В рамках данного рассмотрения предполагается не только обозначение конкретных существующих проблем, но и демонстрация способов их решений.|| || ",Модуль 1. Бесплатная юридическая помощь в Российской Федерации: место и роль юридических клиник.||Модуль 2. Особенности интервьюирования клиентов.||Модуль 3. Основы делопроизводства в юридических клиниках. ||Модуль 4. Юридический анализ дела и выработка юридической позиции.||Модуль 5. Этика консультирования и основы взаимодействия внутри коллектива.||Модуль 6. Особенности оказания юридической помощи по отдельным категориям дел.,"||||о делопроизводстве как отрасли юридической деятельности; ||||||о видах, целях и задачах интервьюирования, об этапах и способах его организации и проведения, о содержании подготовки к интервьюированию; ||||||о методах проведения юридического анализа;||||||об основах и принципах юридической этики, особенности профессиональной этики в Юридической клинике.||||","||||самоорганизации в профессиональной деятельности юриста; ||||||документального оформления работы по делам граждан по оказанию консультативной, информирующей и иных форм правовой помощи;||||||юридического анализа проблемных ситуаций с целью определения правовых проблем, подлежащих урегулированию;||||||анализа документов на предмет их соответствия нормативным правовым требованиям, определение их действительности и юридической силы; ||||||взаимодействия с коллегами и гражданами, обращающимися за получением консультативной помощи и составлением документов правового характера.||||","Основным результатом обучения выступают, во-первых, сформированные у слушателей представления о бесплатной юридической помощи в России, включая, представления о категориях граждан, имеющих право на получение такой помощи и о субъектах, предоставляющих бесплатную юридическую помощь. Во-вторых, сформированные навыки, знания и умения, позволяющие студенту юридического факультета оказывать бесплатную юридическую помощь.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1020,Университетские уроки физики: механика,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/UNIPHY_MECH/?session=summer_2024,3,3,5,6,"July 9, 2024","December 31, 2025",1,1,"УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий.||УК-6. Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу.","[3, 183]",«Университетские уроки физики» призваны познакомить с преподаванием физики на младших курсах Физического факультета Санкт-Петербургского государственного университета.,,,"Предлагаемый курс построен на базе основных разделов физики. Каждый Модуль (раздел) не ограничивается школьной программой и использует ее как основу – некоторый «стартовый капитал знаний» для описания окружающего нас мира и границ применимости физических законов на примере большего числа явлений и событий, которые происходят вокруг нас ежедневно. Зачастую мы относимся к этим явлениям как к данности и почти сознательно ограничиваем свой кругозор и полноту восприятия природы окружающих нас вещей. Курс дает слушателю возможность расширить эти границы.||||Для кого?||Курс ориентирован на недавних выпускников школ, желающих обучаться или уже обучающихся на естественнонаучных факультетах университетов Российской Федерации, предполагающих овладеть профессией естествоиспытателя и собирающихся в будущем построить карьеру Ученого.||||Курс может использоваться учителями школ для демонстрации и выполнения Лабораторных работ, а также как база для дополнительных занятий одаренных учеников. Также может использоваться студентами непрофильных факультетов для углубления понимания физики. ","Тема 1. Методы научного познания и физическая картина мира||Тема 2. Механика материальной точки, законы Ньютона||Тема 3. Механическая работа, изменение и сохранение механической энергии",,,"ПО ЗАВЕРШЕНИИ ЭТОГО КУРСА УЧАЩИЕСЯ БУДУТ:||ЗНАТЬ:||- основные естественно-научные принципы изучения и описания окружающего нас мира,||- фундаментальные законы физики в виде математических соотношений между величинами разных размерностей,||- физический смысл этих величин,||- границы областей применимости физических законов,||- причинно-следственные связи в природных и технологических процессах,||- физические принципы работы разнообразных приборов, устройств, механизмов.||||ВЛАДЕТЬ:||- начальными навыками исследователя естественно-научных процессов,||- методами построения математических моделей физической реальности,||- умением анализировать и проверять на практике полученные результаты.||||УМЕТЬ:||- анализировать и объяснять на основе физических законов разнообразные природные процессы и явления,||- правильно использовать математические методы для решения физических задач разного уровня сложности,||- измерять различные физические величины с помощью простейших приборов, представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков, выявлять эмпирические зависимости, оценивать точность и достоверность полученных результатов,||- решать задачи базового и олимпиадного уровня.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1021,Психология отдыха,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PSYREST/?session=self_paced_2024,5,5,7,8,"July 12, 2024","December 31, 2025",1,1,"УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания.",[99],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||Устали от постоянной усталости? Чтобы работоспособность и качество жизни оставались на высоте, нужно уметь восстанавливать энергию на работе и психологически отстраняться от нее в свободное время. То есть уметь отдыхать. ||Научитесь отдыхать эффективно с помощью онлайн-курса СПбГУ «Психология отдыха». ||Психология отдыха — это часть научного направления психологии здоровья. Разобраться в нем поможет онлайн-программа СПбГУ «Психология здоровья: от теории к практике»: https://openedu.ru/program/spbu/PSYCHO_HEALTH_1_2/",,"По завершении этого курса вы будете уметь:||||отличать различные виды отдыха и режимы работы в соответствии с ТК РФ; ||оценивать собственную кривую работоспособности и факторы, на нее влияющие;||выявлять собственные установки, ограничивающие возможность отдыха (чувство вины за отдых, перфекционизм и пр.);||подбирать подходящие способы восстановления в зависимости от причин утомления и профессиональной деятельности человека;||оценивать виды досуга и их соотношение в жизни человека;||анализировать факторы мотивации к досугу;||разрабатывать индивидуальные и организационные рекомендации по организации свободного времени с учетом возрастных особенностей и мотивации;||определять факторы, ограничивающие возможности внедрения привычек.||","Бывает, что отдых не приносит радости. И даже наоборот — после выходных чувство усталости становится только сильнее. А глядя на знакомых, которые всегда полны энергии и готовы к новым свершениям, мы задаемся вопросом — почему я так не могу?||На самом деле вопрос должен звучать так:||Умею ли я отдыхать? ||Постоянные цейтноты, нехватка времени для решения вопросов в рабочее время, необходимость быть на связи 24/7 приводит к тому, что свободное время используется снова для работы или для пассивного времяпрепровождения.||Такой отдых не помогает восстановить силы, а только еще больше опустошает, снижает работоспособность и повышает вероятность физических и психических расстройств. ||Отдыхать эффективно — это навык, который можно и нужно развивать. Как? Расскажем на курсе!||Что вас ждет на курсе?||||||Узнаете, как менялось отношение к работе и отдыху в разные эпохи||||||Поймете разницу между отдыхом и досугом||||||Выявите барьеры, которые мешают вам восстанавливать силы||||||Получите практические инструменты для повышения качества жизни||||||Узнаете, как сделать свой отдых эффективным и восстанавливающим||||||Поймете, какие факторы влияют на наше самочувствие после отдыха, и научитесь создавать условия для полноценного восстановления сил||||||Вооружившись практическими знаниями, вы сможете легко повысить качество своей жизни и стать более продуктивными — без ущерба для здоровья и душевного равновесия. ||Для кого этот курс?||Для всех, кто:||||||хочет научиться эффективно отдыхать,||||||получать максимум пользы от свободного времени, ||||||испытывает постоянную усталость или просто хочет улучшить свою жизнь.||||||Давайте учиться отдыхать вместе! Добро пожаловать на наш курс! ","Модуль 1. Работать, чтобы жить, или жить, чтобы работать?||Введение ||Урок 1. Структура повседневной жизни ||Урок 2. Парадокс работы: история вопроса||Урок 3. Труд в советском искусстве. Интервью с искусствоведом Софьей Кучерявенко||Урок 4. Работа в XXI века: отличительные особенности||Урок 5. Как размываются границы между работой и отдыхом в творческих профессиях? Интервью с к.соц.н, доцентом Анисьей Михайловной Хохловой||Урок 6. Брак, семья, карьера, свободное время: как живет современная женщина? Интервью с к.ист.н, доцентом Валентиной Григорьевной Ушаковой||Урок 7. Работоспособность||Урок 8. Особенности работоспособности. Интервью со спортивным психологом Александрой Банаян||||Модуль 2. Почему люди не умеют отдыхать?||Введение||Урок 1. Отдых: история вопроса||Урок 2. Интервью. Отдых в советском искусстве. Интервью с искусствоведом Софьей Кучерявенко||Урок 3. Интервью. Отдых в европейском искусстве. Интервью с искусствоведом Софьей Кучерявенко||Урок 4. «Хлеба и зрелищ», или в чем опасность пассивного отдыха?||Урок 5. Активный отдых||Урок 6. «Отдых должен быть правильным»: как работать с идеей правильности? Интервью с гештальт-психологом Антониной Федоровой ||Урок 7. Интервью. «Отдых надо заслужить»: как работать с чувством вины? Интервью с гештальт-психологом Антониной Федоровой||Урок 8. Когнитивные искажения и отдых. Интервью с менеджером по разработке корпоративных программ развития компании “Балтика” Александрой Леоновой ||Урок 9. Найти время для главного||||Модуль 3. Отдых как восстановление||Введение ||Урок 1. Отдых как восстановление||Урок 2. Сохранение ресурсов. Интервью с д.псх.н., профессором Наталией Евгеньевной Водопьяновой  ||Урок 3. Психологическая отстраненность от работы в нерабочее время||Урок 4. Восстановление сил в течение рабочего дня||Урок 5. Корпоративная забота о восстановлении сотрудников. Интервью с руководителем направления по системам мотивации и бенефитов компании ""Балтика"" Евгенией Баранцевой||Урок 6. Возможна ли работоспособность без восстановления? Интервью со спортивным психологом Александрой Банаян||Урок 7. Препятствия на пути восстановления||Урок 8. Продуктивный отдых для души и тела. Интервью с д.псх.н., профессором Наталией Евгеньевной  Водопьяновой||Урок 9. Рекомендации по восстановлению||||Модуль 4. Отдых как ресурс развития||Введение ||Урок 1. Феномен досуга||Урок 2. Классификация видов досуга||Урок 3. Серьезный досуг||Урок 4. Почему досуг иногда требует самоотверженной работы? Интервью с к.соц.н, доцентом Анисьей Михайловной Хохловой ||Урок 5. Корпоративное волонтерство. Интервью с вдохновителем Клуба добрых дел компании ""Балтика"" Татьяной Куценко||Урок 6. Хобби великих. Интервью с искусствоведом Софьей Кучерявенко||Урок 7. Досуг: кто что выбирает?||||Модуль 5. Организация свободного времени: с чего начать?||Введение ||Урок 1. Организация свободного времени||Урок 2. Тайм-менеджмент. Учимся на примерах великих и творческих. Интервью с культурологом Настей Четвериковой ||Урок 3. Как спланировать путешествие. Интервью с консультантом-психологом Еленой Анатольевной Столярчук ||Урок 4. Как накопить на отдых? Интервью с консультант по личным финансам Ириной Новопольцевой||Урок 5. Время для себя: обращаемся к арт-практикам. Интервью с психологом Оксаной Александровной Жегуровой ||Урок 6. Психотерапия удовольствия. Лекция психолога Владимира Георгиевича Ромека||Урок 7. Алгоритм изменений: исследование ценностей||Урок 8. Алгоритм изменений: оценка готовности к изменениям и разработка плана||Урок 9. Смело вперед!","По завершении этого курса вы будете знать: ||||особенности отношения к труду и свободному времени в различные исторические периоды и настоящее время;||механизм работоспособности;||психологические барьеры качественного отдыха;||особенности культуры потребления и ее влияние на культуру отдыха;||отличия отдыха от досуга;||алгоритм подготовки проектного отдыха (самостоятельных путешествий, осмысленного посещения музей и пр.);||особенности мотивации к досугу;||специфику организации свободного времени различных категорий: семьи с детьми, подростков, молодежи, пенсионеров, корпоративного отдыха;||алгоритм формирования привычек.||","По завершении этого курса вы будете владеть:||||инструментами диагностики пассивных и активных стратегий восстановления сил и организации свободного времени;||навыком управления собственной работоспособностью; ||техниками восстановления в течение рабочего дня и после него;||инструментами подбора оптимального варианта организации свободного времени;||технологией мотивации к досугу для разных возрастных категорий: семьи с маленькими детьми, подростками, молодежи, пенсионеров;||технологией формирования привычек, направленных на восстановление сил и организацию свободного времени.||",,Курс не требует специальной подготовки.,
1022,Радиобиология,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_Rb/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 6, 31, 131]",,"Ярмоненко С.П., Вайсон А.А.  Радиобиология человека и животных: учеб. пособие. -  М.: Высш  школа, 2007. – 549 с.Галицкий Э.А. Радиобиология: курс лекций. – Электронный учебник, 2006. – Электронная библиотека учебников – http://studentam.net/content/view/896/27/Бутомо Н.В., Гребенюк А.Н. и др. Основы медицинской радиобиологии / Под ред. И.Б.Ушакова. – Спб : ООО «Изд-во ФОЛИАНТ», 2004. – 384с.Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита / Под ред. проф. С.А.Куценко. – С-Пб.: Фолиант. – 2004",Умение определить дозу и мощность дозы облучения с помощью дозиметров и расчётным методом.,"Курс посвящен изложению основ радиобиологии. Рассматриваются механизмы биологического действия ионизирующих излучений, радиочувствительность разных биологических систем, повреждающее действие ионизирующего излучения на организм, применение ионизирующих излучений в медицине.","Модуль 1. Введение в радиобиологиюУрок 1. Предмет, задачи, структура радиобиологии как науки и учебной дисциплиныУрок 2. Виды ионизирующих излучений, их классификация, свойстваМодуль 2. Основные источники ионизирующего излученияУрок 1. Естественный радиационный фонУрок 2. Техногенный радиационный фонМодуль 3. Поражающие факторы действия ионизирующего излученияУрок 1. Радиационная обстановка, понятие о зонах радиоактивного зараженияУрок 2. Проникающая радиация, радиоактивное загрязнение местностиМодуль 4. Основы биологического действия ионизирующего излученияУрок 1. Теории прямого и косвенного действия ионизирующих излученийУрок 2. Молекулярный уровень радиобиологических эффектовМодуль 5. Понятие о радиочувствительности клеток, органов и организмовУрок 1. Клеточный уровень радиобиологических эффектовУрок 2. Репарация поврежденийМодуль 6. Острая лучевая болезньУрок 1. Основные синдромы острой лучевой болезни при внешнем равномерном облученииУрок 2. Особенности поражений при неравномерном внешнем облученииМодуль 7. Другие эффекты действия ионизирующего излученияУрок 1. Хроническая лучевая болезнь.Урок 2. Эффекты внутриутробного облученияМодуль 8. Дозиметрия ионизирующего излученияУрок 1. Прямые методы дозиметрииУрок 2. Косвенные методы дозиметрииМодуль 9. Применение ионизирующего излучения в медицинеУрок 1. Методы лучевой диагностикиУрок 2. Методы лучевой терапииМодуль 10. Модификация радиочувствительностиУрок 1. Современные радиопротекторыУрок 2. Современные радиосенсибилизаторы","Знание причин естественной и искусственной радиоактивности, закон радиоактивного распада, типы ядерных превращений;Знание видов радиоактивных излучений и их взаимодействия с веществом;Знание механизма биологического действия ионизирующих излучений;Знание течения, форм и критериев диагностики лучевой болезни;","Владение основами радиационной безопасности;Владение принципами использования радионуклидов, меченных ими соединений и источников ионизирующих излучений","В результате обучения студент будет: Знать:причину естественной и искусственной радиоактивности, закон радиоактивного распада, типы ядерных превращений;виды радиоактивных излучений и их взаимодействия с веществом;механизм биологического действия ионизирующих излучений;течение, формы и критерии диагностики лучевой болезни. Уметь:определять дозу и мощность дозы облучения с помощью дозиметров и расчётным методом Владеть:основами радиационной безопасности;принципами использования радионуклидов, меченных ими соединений и источников ионизирующих излучений.",,
1023,Налоги и налогообложение в РФ,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/TAXATION/?session=2022,10,10,1,2,"November 1, 2022","January 1, 2030",2,1,"||Способен учиться, приобретать новые знания, умения в области налогообложения (ОК-7).||Способен применять профессиональные знания и умения на практике в области налогообложения (ОПК-2).||Способен решать налоговые проблемы в профессиональной деятельности на основе анализа и синтеза (ПК-1).||Способен оценивать потребность в ресурсах и планировать их использование с учетом налоговых платежей при решении задач в профессиональной деятельности (ПК-18).||Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать её из различных источников при решении профессиональных налоговых задач (ПК-7).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе размещены видеолекции первых трех недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",[61],"Онлайн-курс «Налоги и налогообложение в РФ» включает в себя не только дистанционное изучение специальных налоговых режимов и механизмов исчисления налога на прибыль, но и другие важные темы, необходимые для формирования у студентов вузов целостной системы знаний о налоговых условиях деятельности компаний и граждан в Российской Федерации.||В обновлённом курсе «Налоги и налогообложение в РФ» мы собрали самые важные и актуальные темы, которые помогут вам разобраться в сложных налоговых механизмах и научиться применять их на практике. Так, в теме «Трансфертное ценообразование» мы подробно рассмотрим, почему при наличии филиалов или подразделений в разных странах так важно правильно устанавливать цены на сделки между ними. Это помогает избежать налоговых претензий и споров с контролирующими органами. Мы разберём реальные кейсы из бизнеса, покажем типичные ошибки и расскажем, как действовать строго в рамках закона. В разделе «Налогообложение финансовых операций» мы уделим особое внимание тому, как правильно учитывать налоги на дивиденды, проценты, роялти и инвестиционные доходы. Вы узнаете, на что обратить внимание в международных налоговых соглашениях, чтобы минимизировать налоговую нагрузку. Освоите инструменты налогового планирования, которые используют компании и инвесторы для оптимизации своих расходов.||Среди дополнительных вопросов курса — особенности исчисления и уплаты налога на добавленную стоимость, налога на имущество, транспортного налога, местных налогов, а также практические рекомендации, как избежать выездных проверок. Кроме того, в курсе раскрыты нюансы налогообложения обычных граждан-физических лиц. ||Курс доступен в удалённом формате и систематизирует в удобной форме все самые актуальные вопросы налогообложения в РФ. Он опирается на рекомендации Минфина РФ и судебную практику и отвечает на ключевые запросы: как правильно оптимизировать налоги, не вызывая лишних вопросов у проверяющих, как подготовиться к проверке и успешно её пройти, как действовать в спорах с налоговой при перемещении бизнеса, в каких случаях компания может выиграть налоговый спор и что следует изменить в расчётах налогов после последних поправок в законодательстве.||Этот курс будет полезен не только бухгалтерам и налоговым специалистам, но и руководителям бизнеса, предпринимателям, инвесторам и всем, кто стремится грамотно управлять своими финансами. Ведь знание налогового законодательства позволяет не только правильно платить налоги, но и находить законные способы оптимизировать затраты.","||Пименов Н. А., Демин С. С. Налоговое планирование: учебник для вузов. 4-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2024. 137 с. ISBN: 978-5-534-19164-6.||Лыкова Л. Н. Налоги и налогообложение: учебник для среднего профессионального образования. 4-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2024. 350 с. ISBN: 978-5-534-19395-4.||Гончаренко Л. И. (ред.) Налоги и налоговая система Российской Федерации: учебник для вузов. 4-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2024. 465 с. ISBN: 978-5-534-19354-1.||Агабекян О. В. Налоговая система Российской Федерации: учебное пособие для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2024. 346 с. ISBN: 978-5-534-17348-2.||Пименов Н. А. Налоговый менеджмент: учебник для вузов. 3-е изд. Москва: Издательство Юрайт, 2024. 328 с. ISBN: 978-5-534-14757-5.||Пансков В. Г. Налоги и налогообложение: теория и практика: учебник для вузов. 8-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2024. 825 с. ISBN: 978-5-534-17638-4.||Пансков В. Г. Налоги и налогообложение: учебник для вузов. 9-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2024. 437 с. ISBN: 978-5-534-18724-3.||Адвокатова А. С., Гончаренко Л. И., Гурнак А. В. и др.; под ред. Л. И. Гончаренко. Налоги и налогообложение: учебник. Москва: КноРус, 2024. 326 с. ISBN: 978-5-406-12811-4.||Лазарева Н. В. Налоги и налогообложение: учебник. Москва: Русайнс, 2024. 470 с. ISBN: 978-5-466-06803-0.||",,"Курс посвящен актуальным вопросам налогов и налогообложения, необходимых для понимания современных налоговых проблем и основных налоговых схем. Наша цель: научить вас методике работы с налоговым кодексом, а также правильно рассчитывать и уплачивать основные налоги с учетом последних требований и изменений налогового законодательства.||Мы сфокусируем внимание на том, как компании попадают в план проверок и какие рекомендации необходимо соблюдать, чтобы в компанию не пришли с выездной проверкой, по каким критериям в теории отбирают компании для проверки и как это происходит на практике. В курсе речь подойдет о рекомендациях, которые помогут не переплатить налоги.",Тема 1. Основы налогов и налогообложения.||Тема 2. Трансфертное ценообразование.||Тема 3. Налогообложение финансовых операций.||Тема 4. НДФЛ (налог на доходы физических лиц).||Тема 5. Страховые взносы.||Тема 6. Налог на прибыль организаций.||Тема 7. НДС (налог на добавленную стоимость).||Тема 8. Специальные налоговые режимы.||Тема 9. Региональные и местные налоги.||Тема 10. Основы налогового планирования и оптимизация налогов.,,,"||Знает: экономическое содержание налога; принципы налогообложения, положенные в основу действующих современных налоговых систем; основные направления налоговой реформы на современном этапе; органы, реализующие функции налогового контроля, их права и обязанности; права и обязанности налогоплательщиков; порядок обжалования результатов налоговых проверок налоговых органов;||Обладает навыками: научных подходов к анализу действующего понятийного налогообложения; анализа тенденций и направлений налоговой реформы; работы с нормативными актами; защиты прав налогоплательщиков в случае применения мер ответственности за налоговые правонарушения; расчета суммы налогов, подлежащих уплате в бюджет;||Умеет анализировать деятельность органов, осуществляющих в Российской Федерации налоговый контроль; рассчитывать косвенные налоги в цене товара; рассчитывать прямые налоги; устанавливать возможность применения конкретной ставки налога.||","Для понимания курса «Налоги и налогообложение в Российской Федерации» требуется предварительное изучение следующих экономических дисциплин:||||Экономическая теория и институциональная экономика;||Бухгалтерский учет;||Учет и анализ финансовой отчетности.||||Для эффективного освоения учебной дисциплины необходимо владеть следующими знаниями и компетенциями: теориями экономического развития государств и рынков, принципами управления финансами, основами анализа финансовой отчётности.",
1024,Деловой китайский: средний уровень. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUSCHIN2_2/?session=self_paced_2025,6,6,6,6,"April 19, 2025","December 31, 2025",1,1,"ОПК-1. Способен осуществлять коммуникацию на языке (языках) народов Азии и Африки для решения задач профессиональной деятельности.||ОПК-2. Способен вести диалог, переписку, переговоры на иностранном языке (языках) в соответствии с уровнем поставленных задач для решения профессиональных вопросов.||ОПК-6. Способен разрабатывать предложения и рекомендации по профилю деятельности с использованием методов прикладного анализа.||ОПК-9. Способен применять организационно-управленческие навыки при постановке целей, выборе оптимальных путей и методов организации их достижения, учитывая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия многонационального трудового коллектива.||ОПК-10. Способен эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии для работы с базой данных, необходимых для решения задач профессиональной деятельности.",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[8, 55, 143]","Практические навыки делового общения на китайском от ведущих преподавателей СПбГУ. ||Сделайте китайский язык инструментом для достижения своих целей! ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.",,"По окончании этого курса вы будете уметь:||||||уверенно общаться с китайскими коллегами, партнерами и клиентами на деловых встречах;||||||оформлять документы, необходимые для ведения международной торговли с китайскими компаниями;||||||вести официальную деловую переписку;||||||применять на практике национальные этикетные правила, обеспечивающие корректное и комфортное для обеих сторон пребывание в китайской бизнес-среде.||||","Кому подойдет курс?||||||Всем, кто собирается или уже сотрудничает с Китаем — от менеджеров ВЭД и сотрудников международных организаций до руководителей компаний||||||Студентам средних и старших курсов профильных направлений, которые хотят освоить деловой аспект китайского языка для профессионального общения||||||Тем, кто успешно освоил серию онлайн-курсов СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху» и хочет совершенствовать коммуникативные навыки||||||Онлайн-программа СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху»: https://openedu.ru/program/spbu/CHINL/||Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — HSK 4. ||Перед обучением рекомендуем пройти курс «Деловой китайский язык: базовый уровень».||Чему вы научитесь?||Уверенно и эффективно использовать китайский язык для общения в сфере международной торговли и логистики: ||||||при заключении контракта и последующего сопровождения сделки, ||||||при организации перевозок, ||||||при подготовке документов для таможенной очистки и постпродажного обслуживания, ||||||при страховании грузов и урегулировании вопросов возмещения убытков.||||||Что входит в курс?||||||Видеолекции с детальным разбором полезной лексики и грамматики||||||Множество упражнений и творческих заданий: помогут не только развить языковые навыки, но и попробовать свои силы в оформлении различных товаросопроводительных документов, необходимых для работы с китайскими партнерами||||||Диалоги и тексты: озвучены носителями языка и максимально приближены к реальным ситуациям, которые могут произойти во время обсуждения условий поставки и распределения юридической ответственности, подписания международного контракта, осуществления оплаты товаров или уплаты налогов при экспортно-импортных операциях, разрешения правовых споров или обращения в коммерческий арбитраж в Китае||||||Страноведческий материал: охватывает различные аспекты китайской культуры и общения, которые помогут лучше понимать собеседников из Китая||||||||Авторы курса — ведущие преподаватели-китаисты СПбГУ||Елена Николаевна Емельченкова (Колпачкова) — кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой теории и методики преподавания языков и культур Азии и Африки СПбГУ.||||||Елена Николаевна обладает богатым опытом преподавания китайского языка для делового общения и практического взаимодействия с китайскими партнерами, включая консультационные услуги, переводческое и документально-юридическое сопровождение внешнеэкономической деятельности. ||||||В этом курсе познакомит вас с основами этикета и делового общения на китайском языке, а также объяснит наиболее распространенные грамматические конструкции, которые встречаются в письменном и устном языке.||||||Евгения Иосифовна Митькина — кандидат филологических наук, доцент кафедры китайской филологии, большой знаток культуры Китая и этнопсихологии его жителей. ||||||Евгения Иосифовна преподает китайский язык и перевод общественно-политических текстов.||||||В этом курсе познакомит вас с обширным лексическим материалом на самые разные темы делового общения — от онлайн-конференций до маркетинга — и  снабдит полезными фразами, которые помогут не растеряться даже в непредвиденной ситуации. ||||",Блок 3. 物流 Логистика||||Урок 1. Упаковка товара. Поставка и погрузка||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 2. Страхование груза. Таможенное декларирование. Мультимодальные перевозки||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 3. Экспедиторы. Судоходная отрасль Китая ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||||Блок 4. 财税 Финансы и налогообложение||||Урок 1. Платеж по внешнеторговой сделке. Способы оплаты||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 2. Банковская система. Налогообложение ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 3. Оплата товара с использованием аккредитива. Платежные системы Китая ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||,"По окончании этого курса вы будете знать:||||||актуальную лексику и грамматику для деловой коммуникации;||||||фразы и выражения, используемые в различных бизнес-ситуациях;||||||национальные особенности китайского делового этикета и культурного контекста;||||||принципы оформления  товаросопроводительной документации на китайском языке;||||||основы транспортной логистики грузов из Китая,  нюансы сертификации и налогообложения экспорта и импорта, потенциально возможные сложности организации экономической деятельности с партнерами из КНР.||||",По окончании этого курса вы будете владеть:||||||навыками сопровождения сделок на китайском языке;||||||уверенным использованием официальной деловой переписки на китайском языке;||||||навыками эффективной адаптации к культурным особенностям Китая при взаимодействии с китайскими партнерами и клиентами.||||,,"||Уровень китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — уверенный HSK 4 или HSK 5. ||Перед обучением рекомендуем пройти программу «Деловой китайский язык: базовый уровень».||",
1025,Промышленная разработка на языке С#,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/IDLANGC_sp/?session=2023,6,6,6,8,"July 18, 2024","January 1, 2030",3,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического использования, применять основы информатики и программирования к проектированию, конструированию и тестированию программных продуктов (ОПК-6).||Готовность применять основные методы и инструменты разработки программного обеспечения (ПК-1).||Владение навыками чтения, понимания и выделения главной идеи прочитанного исходного кода, документации (ПК-21).||","Курс состоит из 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[161, 148]","Курс является частью специализации “Программирование на языке C#”, состоящей из трех курсов: «Основы языка C#», «Объектно-ориентированное программирование на языке С#» и «Промышленная разработка на языке С#».","||Подбельский В. В. Программирование. Базовый курс С#: учебник для среднего профессионального образования / В. В. Подбельский. М.: Издательство Юрайт, 2023. 369 с.||Рихтер Д. CLR via C#: Программирование на платформе Microsoft .NET Framework 4.5 на языке C#. СПб.: Питер, 2019. 86 с.||Албахари Д. C# 9.0. Справочник. Полное описание языка. М.: Диалектика, 2021. 1056 с.||Джепикс Ф., Троелсен Э. Язык программирования C# 7 и платформы .NET и .NET Core. М.: Диалектика-Вильямс, 2019. 1300 с.||",,"Цель курса: усовершенствовать навыки разработки объектно-ориентированных программ и расширить знания высокоуровневыми концепция языка C#.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса:||- реализация кода с использованием обобщённых типов языка C#;||- навыки работы с источниками данных разных типов из кода программ, написанных на языке C#.",||Делегаты и лямбда-выражения.||События и шаблоны обработки событий.||Обобщенные типы.||Итераторы и нумераторы.||Потоковый ввод / вывод данных.||LINQ to objects.||,,,"В результате обучения вы научитесь:||||разарабатывать программный код способный создавать и обрабатывать события, в том числе совместимые с платформой .NET;||разарабатывать классы и простые иерархии классов с учётом различий интерфейсного полиморфизма и обобщённых типов;||использовать при работе с объектами и данными в программном коде коллекции и основы LINQ to objects;||реализовывать в коде собственные обобщённые итерируемые коллекции;||оценивать работоспособность прочитанного программного кода;||устанавливать причины ошибок компиляции в прочитанном коде, имеющем синтаксические и семантические ошибки;||анализировать причины возникновения ошибок времени исполнения исходного кода;||устранять ошибки различных видов в программном коде на языке C#, содержащем делегаты, события, обобщённые типы данных;||документировать исходный код, применяя разные виды комментариев языка программирования C#.||","Знания, полученные при успешном освоении курса “Объектно-ориентированное программирование на языке  С#”, или эквивалентная подготовка.",
1026,Цифровое производство и проектная деятельность,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/DIGPROD/?session=fall_2025,,,8,8,"September 29, 2025","December 22, 2025",3,1,,"Курс включает в себя видеолекции, презентацию к каждой теме курса и индивидуальную самостоятельную работу студентов",,"Курс разработан СПбПУ совместно с Фаблаб Политех.||Онлайн-курс “Цифровое производство” посвящён освоению и применению навыков прототипирования и опытного производства при помощи станков с ЧПУ.||В процессе прохождения участники будут пользоваться лазерным станком, 3D-принтером, фрезерным станком, изготавливать платы и многое другое.",Онлайн курс Инженерное дело||Материалы программы FabAcademy,,"Составители курса вдохновлялись международной образовательной программой FabAcademy по курсу “How to make (almost) anything” профессора MIT Нила Гершенфельда, который включает в себя освоение всех технологических операций, выполнимых на базе производственных лабораторий, Фаблабов, в максимально короткие сроки.||Прохождение курса не включает в себя обязательную практику в каждой из технологий, но для получения полноценного опыта и максимального погружения в среду цифрового производства крайне рекомендуется отрабатывать знания, получаемые каждую неделю, в вашем фаблабе, ЦМИТе или кванториуме.",Векторная графика и 3D-моделирование||Лазерная резка||Производство электроники||3D-сканирование и 3D-печать||Разработка электроники||ЧПУ фрезеровка||Программирование микроконтроллеров||Устройства ввода и вывода||Разработка интерфейсов,,,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
1027,Инженерная геология,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/ENGGEO/?session=fall_2025,10,10,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,1,"||Способность анализировать результаты исследований структуры, свойств и состояния горных пород в лабораторных и натурных условиях.||Готовность осуществлять моделирование геологических и геомеханических процессов в массиве горных пород при освоении недр.||Демонстрировать глубокое знание и понимание фундаментальных наук, а также знания в междисциплинарных областях профессиональной деятельности.||Умение анализировать объекты, процессы и системы в рамках широких междисциплинарных областей, а также умение ставить и решать нестандартные задачи в условиях неопределенности и альтернативных решений с использованием соответствующих аналитических, вычислительных и экспериментальных методов, а также новых инновационных методов.||Демонстрировать: знание действующего законодательства и нормативно-правовой базы в области инженерно-геологических изысканий.||Готовность  с естественнонаучных позиций оценить строение, химический, минеральный и петрографический состав земной коры, морфологические особенности и генетические типы месторождений твердых полезных ископаемых при решении задач по рациональному и комплексному освоению георесурсного потенциала недр.||||Готовность использовать научные законы и методы при геолого-промышленной оценке месторождений твердых полезных ископаемых и горных отводов.","В состав курса входят: просмотр тематических видео лекций, включающих 2-3 вопроса на самопроверку, выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, примеры решения задач, лабораторные работы.","[5, 25, 38]", Курс разработан НИТУ МИСИС,"||«Основы геологии», Ермолов В.А., Ларичев Л.Н., Мосейкин В.В., МГГУ, 2008||||||«Разведка и геолого-промышленная оценка месторождений полезных ископаемых», Ермолов В.А., Ларичев Л.Н., Мосейкин В.В., МГГУ, 2009||||||«Горнопромышленная геология твердых горючих ископаемых», Ермолов В.А., Ларичев Л.Н., Мосейкин В.В., Тищенко Т.В., Кутепов Ю.И., «Мир горной книги», Изд-во МГГУ, Изд-во «Горная книга», 2014||||||«Месторождения полезных ископаемых», Ермолов В.А., Попова Г.Б., Ларичев Л.Н., Мосейкин В.В., Харитоненко Г.Н., «Мир горной книги», Изд-во МГГУ, Изд-во «Горная книга», 2011||||||«Проектирование сетей инженерно-геологических исследований техногенных массивов на основе кластерного анализа», Ческидов В.В., Кириченко Ю.В., Щекина М.В., Изд-во МГГУ, 2011||",,"Цель дисциплины: изучение особенностей инженерно-геологического обеспечения добычных и строительных работ на стадиях проектирования, строительства, эксплуатации и их ликвидации.||Задачи дисциплины: ||||изучение возможности применения инженерно-геологических методов для информационного обеспечения геотехнологий;||анализ особенностей состава, методов и средств инженерно-геологических работ при проектировании, строительстве, эксплуатации и ликвидации гражданских и промышленных сооружений, карьеров, шахт и других подземных сооружений;||изучение особенностей неоген-четвертичных отложений как оснований для строительства и наиболее неустойчивых пород;||изучение горно-геологических явлений, возникающих при ведении горных и строительных и работ и методы борьбы с ними;||формирование навыков владения методами оценки и минимизации рисков, связанных с инженерно-геологическими явлениями.||||При реализации учебной работы используются различные формы визуализации наглядного материала (образцы из коллекций кафедры и геологического музея, отцифрованный графический материал: карты, разрезы, иллюстрации и др.).||Особое значение в процессе обучения имеет самостоятельная работа студентов, при которой приобретаются навыки работы с геологической документацией, статистическими данными и другой информацией. Лучшему усвоению материала дисциплины способствуют практические работы. В процессе подготовки и выполнения практических работ студентам предлагаются следующие виды самостоятельной работы: работа с учебной литературой (изучение методов и средств получения, интерпретации и хранения геологической информации, освоение методов представления и обработки данных), выполнение тестовых заданий, самостоятельная проработка темы, описание кернов и штуфов горных пород.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","1. Цели и задачи науки «Инженерная геология».||2. Принципы инженерно-геологического изучения и классификации горных пород.||3. Основы инженерной петрографии.||4. Инженерной геологии массива горных пород.||5. Инженерно-геологические изыскания.||6. Методы получения инженерно-геологической информации.||7. Неоген-четвертичных отложений.||8. Горно-геологических явлений, возникающих при ведении горных и строительных работ и методы борьбы с ними.||9. Методы оценки и минимизации рисков, связанных с инженерно-геологическими явлениями при освоении территорий.||10. Прогноз изменения гидрогеологических и инженерно-геологических условий при освоении территорий.",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие конечные результаты:||Знать:||||общие сведения о состоянии и свойствах горных пород;||инженерно-геологическую классификацию горных  пород;||инженерно-геологические  процессы,  влияющие  на  разработку  МПИ  и строительство инженерных сооружений;||особенности отложений четвертичного периода.||||Уметь:||||анализировать результаты инженерно-геологических изысканий;||строить инженерно-геологические разрезы, планы и карты;||оценивать инженерно-геологические и гидрогеологические условия разработки МПИ и освоения территорий;||осуществлять оценку опасности горно-геологических явлений на осваиваемых территориях.||||Владеть:||||методами определения вещественного состава, фильтрационных и физико-механические свойств раздельнозернистых и связных горных пород;||понятийно-терминологическим аппаратом в области инженерной геологии;||навыками составления инженерно-геологической документации;||способами численной оценки инженерно-геологических условий территорий;||навыками постановки целей и задач для выполнения инженерных изысканий при освоении МПИ и территорий.||","Для успешного освоения обучающиеся должны владеть знаниями по математике (основы статистики, дифференциально-интегральное счисление, арифметику), геологии (основы минералогии и петрографии, общие закономерности строения земной коры, геохимия, залегание горных пород).",
1028,Оптоэлектроника: средства оптического формирования изображений и волновых фронтов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_osofivf/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[29],"В курсе изучаются основные современные элементы и устройства оптоэлектроники. Изучаются основные методы и устройства фотоники для ввода и преобразования информации в оптическом канале: источники излучения, оптические элементы, пространственно-временные модуляторы света. Рассматриваются эффекты квантования и дискретизации аналогового сигнала.","Оптика и фотоника. Принципы и применения  в 2-х т. / Б. Салех, М. Тейх; пер. с англ. - Долгопрудный : Интеллект.Т.1. -  2012. - 759 с.Матвеев А.Н. Оптика: учеб. Пособие для физ. спец. вузов. – М.: Высш. шк., 1985. – 351 с.Звелто О. Принципы лазеров. - Лань        , 2008. – 720.Оптика и фотоника. Принципы и применения  в 2-х т. / Б. Салех, М. Тейх; пер. с англ. - Долгопрудный : Интеллект.Т.2. - 2012. - - 780 с. - ISBN 978-5-91559-135-5.Коган Л.М. Полупроводниковые светоизлучающие диоды. М., 1983.Дубовик А.С., Апенко М.И., Дурейко Г.В. и др.Введение в Фурье-оптику / Дж. Гудмен; пер. с англ. – Москва: Мир -1970. – 363с.Цветков В. А., Гребенкин М. Ф. Жидкие кристаллы в оптоэлектронике // Жидкие кристаллы / под ред. С. И. Жданова. — М.: Химия, 1979.Клеман М., Лаврентович О. Д. Основы физики частично упорядоченных сред. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2007. — 680 с.","Умение применять основы физической оптики, теории интерференции, дифракции, временной и пространственной когерентности, использовать знания о закономерностях распространения световых пучков в вакууме и сплошных средах, об оптических свойствах сплошных сред, открытых и волноводных резонаторов.","Целью курса является получение знаний, необходимых для успешной профессиональной деятельности в области исследований, разработок и технологий, направленных на формирование световых распределений, что требуется при создании установок и систем в области фотоники и оптоинформатики.",Модуль 1. Основные понятия оптоэлектроники.Урок 1. Введение в оптоэлектроникуУрок 2. Характеристики светового излученияМодуль 2. Источники излучения.Урок 1. Тепловые источники и источники спонтанного излученияУрок 2. Источники вынужденного излучения – лазерыМодуль 3. Статические элементы оптических систем.Урок 1. ЛинзыУрок 2. АберрацииУрок 3. Отражательные призмыУрок 4. Дисперсионные и поляризационные призмыМодуль 4. Пространственно-временные модуляторы света.Урок 1. Жидкие кристаллыУрок 2. Модуляторы света на жидких кристаллахУрок 3. Микрозеркальные и акустооптические модуляторы светаМодуль 5. Представление аналогового сигнала в дискретной форме.Урок 1. Растровые устройства в оптоэлектронике. Эффект наложения растровУрок 2. Оцифровка аналогового сигнала. Теорема Уиттекера–Шеннона–Котельникова,"Знание основных свойств излучения оптического диапазона, обуславливающих высокое быстродействие, параллелизм, возможность создания массированных оперативно перестраиваемых связей, снижение энергопотребления и повышение надежности информационных систем; физические пределы электронных и оптических средств преобразования информации.Знание основных видов источников оптического излучения, их характеристик и физических принципов их работы.Знание основных видов и характеристик статических оптических элементов. Линзы и призмы. Причины возникновения и методы борьбы с оптическими аберрациями.Знание основных элементов оптических систем преобразования информации; назначение и общие характеристики пространственно-временных модуляторов света (ПВМС), физические методы модуляции света, используемые для создания ПВМС.Знание базовых принципов дискретизации и квантования аналоговых сигналов; причины и проявления эффекта наложения растров, теорема Уиттекера–Шеннона–Котельникова.","Навык проводить основные расчёты при проектировании лазерных установок, а также контролировать их соответствие исходным требованиям;Навык проводить анализ, расчет, проектирование и конструирование в соответствии с техническим заданием типовых систем, приборов, деталей и узлов на схемотехническом и элементном уровнях.","В результате обучения по курсу студент будет:Знать:основные свойства излучения оптического диапазона, обуславливающих высокое быстродействие, параллелизм, возможность создания массированных оперативно перестраиваемых связей, снижение энергопотребления и повышение надежности информационных систем;физические пределы электронных и оптических средств преобразования информации.основные виды источников оптического излучения, их характеристик и физических принципов их работы.основные виды и характеристик статических оптических элементов. Линзы и призмы.причины возникновения и методы борьбы с оптическими аберрациями.основные элементы оптических систем преобразования информации;назначение и общие характеристики пространственно-временных модуляторов света (ПВМС), физические методы модуляции света, используемые для создания ПВМС.базовые принципы дискретизации и квантования аналоговых сигналов;причины и проявления эффекта наложения растров, теорема Уиттекера–Шеннона–Котельникова Уметь:применять основы физической оптики, теории интерференции, дифракции, временной и пространственной когерентности использовать знания о закономерностях распространения световых пучков в вакууме и сплошных средах, об оптических свойствах сплошных сред, открытых и волноводных резонаторов. Владеть:навыками проведения основных расчётов при проектировании лазерных установок, а также контролировать их соответствие исходным требованиям; навыками проведения анализа, расчет, проектирование и конструирование в соответствии с техническим заданием типовых систем, приборов, деталей и узлов на схемотехническом и элементном уровнях.",,
1029,Лексикология испанского языка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ESPLEX/?session=self_paced_2024,7,7,10,11,"July 12, 2024","December 31, 2025",1,1,"по ФГОС 45.03.01 Филология:||УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений;||ОПК-2. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[143, 144, 145]","Лексикология — это наука о лексической системе языка. Она изучает слово и его значение, системы взаимоотношений слов, историю формирования современной лексики, пути пополнения словарного состава языка, соотношение лексики и культуры. Познакомьтесь с основными аспектами этой области языкознания вместе с этим онлайн-курсом СПбГУ! ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.",,,"В нашем курсе речь пойдет о лексикологии испанского языка. Мы научим вас относиться к лексике испанского языка не как к списку трудно запоминаемых слов: курс позволит вам проследить соотнесенность лексики с социумом, обратить внимание на исторические факты, которые запустили механизм образования новых слов, установить связи слов с сознанием человека, который их использует. ||Непрерывное технологическое развитие в области онлайн-обучения существенно влияет на университетское преподавание различных дисциплин. Наш курс создан с учетом потребности пользователей получить доступ к новым знаниям с мобильных устройств в любом месте и в любое удобное время.","Модуль 1. Лексикология как наука. Основные понятия||Определение термина. Предмет исследования и задачи. Становление лексикологии как науки. Краткий исторический экскурс. Ономасиология. Семасиология. Фразеология. Ономастика. Стилистика. Этимология. Лексикография. Типы лексикологии. Теоретическая и практическая значимость лексикологии.||Модуль 2. Слово как предмет лексикологии||Понятие слова. Структурные элементы слова. Значение слова и контекст. Мотивированность внутренней формы слова. Типы полисемии: метафора, метонимия, синекдоха. Лексикография.||Модуль 3. Семантические взаимоотношения в лексике||Семантические отношения в лексике. Синонимия. Антонимия. Омонимия. Паронимия. Валентность.||Модуль 4. Словообразование||Словообразование в испанском языке. Фонетическое словообразование, словосложение, суффиксы, префиксы. Оценочные суффиксы. Метафора. Метонимия. Эллипсис.||Модуль 5. Фразеология||Системные связи и вариативность, типы и классификации. Лексико-семантические и грамматические признаки фразеологизмов. Семантическая классификация фразеологизмов. Утрата образной мотивации. Функционально-грамматическая классификация фразеологизмов. Системные связи фразеологических единиц в испанском языке. Вариативность фразеологических единиц в испанском языке. Источники фразеологических единиц в испанском языке.||Модуль 6. Источники формирования лексики испанского языка в историческом аспекте||Общие вопросы теории заимствования. Типы заимствований. Иберизмы, кельтизмы, эллинизмы. Германизмы, англицизмы, итальянизмы, арабизмы. Индихенизмы. Пуризм.  ||Модуль 7. Территориальная дифференциация испанской лексики. Латиноамериканизмы. Лексика социальных жаргонов||Национальные варианты и диалекты. Кастильский вариант и диалекты испанского. Межнациональная форма и варианты. Паниспанизмы и латиноамериканизмы. Понятие жаргона и его типы. Молодежный жаргон.",,,"В результате прохождения курса вы будете знать:||||||предмет изучения, цели и задачи лексикологии как лингвистической дисциплины;||||||содержание основных разделов лексикологии, рассматриваемых в ходе занятий и обозначенных в настоящей программе;||||||о концептуальных положениях лексикологии испанского языка, составляющих основу теоретической и практической профессиональной деятельности подготовленного специалиста;||||||границы и цели применения методов лексикологического анализа.|||||| В результате прохождения курса вы будете уметь:||||||анализировать практические задачи на фоне общего теоретического контекста;||||||критически подходить к анализу теоретической литературы, посвященной вопросам лексикологии;||||||ставить и решать исследовательские задачи в области лексикологии;||||||пользоваться словарями разного типа.||||||В результате прохождения курса вы будете владеть:||||||навыками лексикологического анализа;||||||навыками диахронического и исторического анализа лексики;||||||базовыми навыками этимологического анализа.||||",Для освоения материалов онлайн-курса «Лексикология испанского языка» необходимо владение испанским языком на уровне не ниже B1.,
1030,Жизнь и творчество Николая Васильевича Гоголя,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GOGOL/?session=self_paced_2025,9,7,5,6,"April 1, 2025","December 31, 2025",2,1,,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[19, 143, 572]","Уважаемые слушатели, видеоматериалы этого курса — в свободном доступе! Однако, чтобы получить сертификат о прохождении курса, необходимо оплатить доступ к контрольным заданиям.||Курс представляет собой попытку всестороннего взгляда на Гоголя-художника и его место в истории русской литературы. В лекциях освещены творческая эволюция и биография писателя, вопросы восприятия гоголевского творчества и его интерпретации в искусстве.",,Уметь:||1. воспринимать и излагать литературоведческую информацию;||2. интерпретировать художественные произведения с опорой на имеющуюся научную информацию;||3. проводить сопоставительный анализ художественных текстов с учетом жанровых традиций и различных литературных направлений;||4. находить связь исторических событий и культурного контекста с творчеством писателя.,"Гоголь — одна из самых значительных фигур в русской литературе и вместе с тем, несомненно, — самый загадочный из русских писателей. Вокруг его имени и биографии сложилось множество легенд, порой совершенно невероятных, а его творчество до сих пор остается предметом самых разных, зачастую противоречащих друг другу истолкований.||Кто же такой Гоголь? Комический бытописатель или проповедник-моралист? Основоположник критического реализма или мастер гротеска и провозвестник модернизма? Демократ-революционер или консерватор-монархист? Гуманист или православный мистик и аскет? В нашем курсе мы попытаемся проникнуть в тайну гоголевского искусства, которую читатели постигают вот уже почти два столетия.||Мы рассмотрим основные этапы творческого пути Гоголя и проследим, как развивалось его поэтическое мировоззрение. Предметом нашего внимательного анализа станут основные произведения писателя — от «Вечеров на хуторе близ Диканьки» до «Выбранных мест из переписки с друзьями». Мы охарактеризуем литературную эпоху, которой принадлежит творчество Гоголя: поговорим о том, какое влияние оказало на писателя литературное окружение и какое воздействие он сам оказал своими произведениями на движение русской литературы. Отдельная тема будет посвящена музыкальной, театральной и кинематографической гоголиане.","Модуль 1. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Начало пути. «Вечера на хуторе близ Диканьки» и русская романтическая беллетристика. Сюжет цикла.||Модуль 2. «Миргород». «Старосветские помещики». «Тарас Бульба». «Вий». «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».||Модуль 3. «Петербургские повести». «Арабески» и «Петербургские повести». Петербургский миф в русской литературе. «Петербургские повести»: поэтика и проблематика.||Модуль 4. «Ревизор». Поэтика комедии. Комедия и ее зрители.||Модуль 5. «Мертвые души». «Мертвые души». Первый том. Книга, читатели и автор. «Выбранные места из переписки с друзьями»||Модуль 6. Гоголь в искусстве. Гоголь на театральной сцене. Гоголь в кино. Гоголь в музыке.","По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||1. закономерности развития русской литературы в первой половине XIX века;||2. основные вехи биографии и творчества Н. В. Гоголя;||3. фабульно-сюжетное содержание анализируемых в курсе произведений Н. В. Гоголя;||4. особенности восприятия гоголевского творчества современниками и читателями последующих эпох;||5. историю рецепции творчества Гоголя в музыкальном, театральном и киноискусстве.","Владеть:||1. основными терминами и понятиями, связанными с литературным процессом изучаемого периода;||2. навыками анализа художественного текста.","По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||1. закономерности развития русской литературы в первой половине XIX века;||2. основные вехи биографии и творчества Н. В. Гоголя;||3. фабульно-сюжетное содержание анализируемых в курсе произведений Н. В. Гоголя;||4. особенности восприятия гоголевского творчества современниками и читателями последующих эпох;||5. историю рецепции творчества Гоголя в музыкальном, театральном и киноискусстве.||Уметь:||1. воспринимать и излагать литературоведческую информацию;||2. интерпретировать художественные произведения с опорой на имеющуюся научную информацию;||3. проводить сопоставительный анализ художественных текстов с учетом жанровых традиций и различных литературных направлений;||4. находить связь исторических событий и культурного контекста с творчеством писателя.||Владеть:||1. основными терминами и понятиями, связанными с литературным процессом изучаемого периода;||2. навыками анализа художественного текста.",,
1031,Русский как иностранный: от А2 к В1. Сельское хозяйство. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_AGRO_A2B1_1/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"March 31, 2025","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «от А2 к В1. Сельское хозяйство. Часть 1», был разработан для тех, кто учится, работает или просто заинтересован в сельскохозяйственной сфере! ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне A2-B1 в разных коммуникативных ситуациях;||обсуждать виды сельского хозяйства;||применять простые термины в диалогах.||,"Из курса вы узнаете об основных отраслях сельского хозяйства, современных технологиях, методах управления, а также изучат экологические и экономические аспекты агропромышленности.||Слушатели смогут ознакомиться с ключевыми грамматическими конструкциями, в том числе с построением глагольных предложений, распознаванием местоимений, открыть для себя многообразие сельскохозяйственной терминологии и рассмотреть красочные примеры диалогов. ||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить структуру научного текста и конструкции научной речи.",Модуль 1. Давайте знакомиться. О себе и о друзьях||Модуль 2. Увлечения||Модуль 3. Семейные традиции и обычаи||Модуль 4. Введение в основы сельского хозяйства||Модуль 5. Структура научного текста и конструкции научной речи,По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне A2-B1;||грамматические конструкции на уровне A2-B1;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне A2-B1; ||знать основные отрасли сельского хозяйства;||знать современные технологии сельскохозяйственной промышленности.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне A2-B1;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне A2-B1;||понимать и использовать устную речь на уровне A2-B1;||правильно применять временные грамматические конструкции.||,,Перед обучением на курсах “Русский язык как иностранный: от А2 к В1” рекомендуется пройти серию курсов “Russian Language A1+: From Elementary to Basic”.,
1032,Как учить и учиться онлайн: курс для школьников и их родителей,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ONLINE_KIDS/?session=self_paced_2025,5,4,2,3,"April 17, 2025","December 31, 2025",1,1,"Компетенции:||||УК-6 - Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки||||Общепрофессиональные компетенции слушателя:||||ОПК-3. Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями||ОК-6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов, в конце вас ждет автоматизированное тестирование по пройденному материалу. ","[48, 147, 244, 523, 519]","Курс победил в конкурсе UNESCO «Электронная библиотека для учителей E-library for Teachers», в номинации «Открытый онлайн-курс»||Онлайн-обучение становится все более привычным, поэтому у школьников, а в особенности у их родителей, возникает острая необходимость разобраться в том, как наиболее эффективно учиться в дистанционном формате",,По завершении этого курса вы будете уметь:||||организовывать свое рабочее место для онлайн-обучения;||соблюдать правила цифрового этикета;||задавать вопросы и получать необходимую информацию;||выделять главное в учебном материале.||,"Кому будет полезен курс?||||Школьникам, которые нацелены на продуктивное онлайн-обучение||Родителям, которые хотят помочь своим детям достичь высоких результатов||||Что вы узнаете на курсе?||||Каким бывает онлайн-обучение||Как устроены онлайн-курсы и модульная система обучения||Как выбрать подходящую для вас онлайн-программу||Как правильно обустроить рабочее место||Как развить мягкие навыки, навыки самоорганизации и самодисциплины ||Какие существуют правила цифрового этикета и как их соблюдать||Как получать необходимую информацию и выделять главное в учебном материале||Как ставить себе учебные цели и достигать их||Как учиться эффективно и добиваться наилучшего результата ||||Что входит в программу курса?||||Теоретические видеоуроки||Практические упражнения — рабочие инструменты, которые останутся с вами после окончания курса и помогут стать более уверенными и самостоятельными в процессе онлайн-обучения||","Модуль 1. Зачем, чему и как мы учимся онлайн?||Модуль 2. Правило рабочего места||Модуль 3. Правило мотивации||Модуль 4. Правило дополнительности",По завершении этого курса вы будете знать:||||цели и задачи онлайн-обучения;||основные принципы организации рабочего места для онлайн-обучения;||правила цифрового этикета;||основы коммуникации и способы эффективного общения;||суть понятия «мягкие навыки» и способы их развития.||,По завершении этого курса вы будете владеть: ||||навыком постановки учебных задач и достижения их;||навыком выбора подходящих онлан-программ;||навыком анализа онлайн-курсов как учебных текстов.||,,Курс не требует специальной подготовки.,
1033,Discrete Math and Analyzing Social Graphs,НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/discrete_math_graphs/?session=2022,6,6,3,4,"October 17, 2023","January 1, 2033",2,,,"The course takes place on the platform of the Higher School of Economics. ||The course consists of 6 weeks. Each week contains video lectures, tests and materials for independent study. At the end of the course an pratical project awaits you.",,"The main goal of this online course is to introduce topics in Discrete Mathematics relevant to Data Analysis. The course is related to the online specialization ""Mathematics for Data Science"".",,,"We will start with a brief introduction to combinatorics, the branch of mathematics that studies how to count. Basics of this topic are critical for anyone working in Data Analysis or Computer Science. We will illustrate new knowledge, for example, by counting the number of features in data or by estimating the time required for a Python program to run.||Next, we will apply our knowledge in combinatorics to study basic Probability Theory. Probability is everywhere in Data Analysis and we will study it in much more details later. Our goals for probability section in this course will be to give initial flavor of this field.||Finally, we will study the combinatorial structure that is the most relevant for Data Analysis, namely graphs. Graphs can be found everywhere around us and we will provide you with numerous examples. We will mainly concentrate in this course on the graphs of social networks. We will provide you with relevant notions from the graph theory, illustrate them on the graphs of social networks and will study their basic properties. In the end of the course we will have a project related to social network graphs.||This Course is part of HSE University Master of Data Science degree program.","1. Basic Combinatorics||Suppose we need to count certain objects. Can we do anything better than just list all the objects? Do we need to create a list of all our data entries to check whether we have enough data to teach our ML model? Is there a way to tell whether our algorithm will run in a reasonable time before implementing and actually running it? All these questions are addressed by a mathematical field called Combinatorics. In this module we will give an introduction to this field that will help us to answer basic versions of the above questions.||2. Advanced Combinatorics||In the first week we have already considered most of the standard settings in Combinatorics, that allow us to address many counting problems. However, successful application of this knowledge on practice requires considerable experience in this kind of problems. The goal of this module is twofold. First, we study extensively more advanced combinatorial settings. We discuss in more details binomial coefficients. Also, we address one more standard setting, combinations with repetitions. The second gaol of the course is to practice counting. We will gain some experience in this by discussing various problems in Combinatorics.||3. Discrete Probability||Probability theory is a mathematical foundation of Statistics, the core of Data Science. During this week we study discrete probability, the first chapter of the probability theory, closely related to combinatorics. We discuss random experiments, their outcomes and events, introduce the notion of probability and some basic rules that follow immediately from the combinatorial results studied before. We also study simple probabilistic models like coin-tossing that will be used later.||4. Introduction to Graphs||Graphs represent objects and relations between them in a compact geometric form. Objects are represented by vertices of a graph and relations correspond to edges. Applications of graphs include geoinformational systems (vertices are cities, edges are roads), social network analysis (people and friendship relations), chemistry (graphs of molecular structure), computer network topology, and many more. During this week, we introduce basic notions of graph theory and discuss basic algorithms on graphs.||5. Basic Graph Parameters||Graph parameters, also called graph properties and graph invariants, are values (usually numerical), which are calculated for a given graph and depend only on its abstract structure (not, say, on a particular way of drawing the graph on a plane). Graph parameters are useful in data science, since they reduce a big amount of data (the graph) to a small one (the parameter), while conveying important information about the graph. We discuss some of the basic graph parameters in this module.||6. Graphs of Social Networks||In this final part of the course we discuss a Python library for working with graphs, called NetworkX. In NetworkX, one can create and modify graphs, compute graph parameters, visualize graphs, etc. We shall show how NetworkX is used to operate on graphs coming from a real-world dataset.",,,,,
1034,"Физика, которую должен знать каждый. Часть 2",НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/fkdzkp2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 39]",,"Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т. 1: Механика.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т.2: Электричество и магнетизм.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т.2: Электричество и магнетизм.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т. 4: Волны и оптика.Савельев И.В. Курс общей физики: учебное пособие для вузов: в 5 томах / И.В. Савельев. - 7-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2022. - Т. 5: Квантовая оптика. Атомная физика. Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц.Савельев И.В. Сборник вопросов и задач по общей физике: учебное пособие для вузов / И.В. Савельев. - 11-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань, 2023.Задачи по общей физике: учебное пособие для вузов / И.Е. Иродов. - 14-е изд., электрон. - М. : Лаборатория знаний, 2021.Механика. Основные законы / И.Е. Иродов. - 15-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2021.Физика макросистем. Основные законы: учебное пособие / И.Е. Иродов. - 8-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2020.Волновые процессы. Основные законы / И.Е. Иродов. - 8-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2020.Электромагнетизм. Основные законы / И.Е. Иродов. - 12-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2021.Квантовая физика. Основные законы: учебное пособие / И.Е. Иродов. - 8-е изд., электрон. - М.: Лаборатория знаний, 2021.",Умение использовать понятые физические законы при анализе сложных исследовательских и технических задач,"Пройдя курс, Вы узнаете многое о том, как устроен и по каким законам существует наш Мир. Поймете какими способами мы можем проникать в тайны его законов и использовать их себе на благо. Вы поймете, как отличить истинное знание, добытое на основе логики и здравого смысла, от мнимого.||Студенты, изучающие физику в университетах, найдут в этом курсе короткие, но информативные и понятные лекции по всем темам, охватываемым курсом общей физики, что поможет разобраться в неясных вопросах и успешно подготовиться к экзаменам..",Модуль 1. От механики к тепловым явлениямТеплород и атомыАтомы и молекулыСтепени свободы движения молекулДвижение молекул и температураТемпература и теплоемкостьДвижение молекул и давлениеПервое начало термодинамики - закон сохранения энергииВнутренняя энергия веществаПлотноупакованные молекулы - твердое и жидкое состояние веществаМодуль 2. Статистическая физикаТеория игры в орлянкуРаспределение ГауссаРаспределение молекул по скоростямРаспределение МаксвеллаРаспределение молекул по энергиямЭнтропия в математикеЭнтропия в термодинамикеЭнтропия и тепловые машиныВторое начало термодинамики. Энтропия и время. Модуль 3. Поля и волныВекторные поляСиловые линии поляГравитация и электрическое полеПоля и зарядыМагнитное полеТеорема ГауссаПоток и дивергенция векторного поляМагнитное поле и магнитные силыУравнения электрического и магнитного полейЭлектромагнитное полеЭлектромагнитная индукцияУравнения МаксвеллаЭлектромагнитные волны,"Знание основных законов физики, управляющих природой и понимание их логического обоснования","Навыки владетния физическим методом познания и анализа сложных задач, основанным на логике и активном использовании математики","В результате обучения по курсу студент будет:Знать:основные законы физики, управляющие природой, и понимать их логические обоснованияУметь:использовать понятые физические законы при анализе сложных исследовательских и технических задачВладеть:физическим методом познания и анализа сложных задач, основанным на логике и активном использовании математики",,
1035,Экономика минерального сырья,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/EKOMIN/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[98, 184, 172, 368, 61]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Использование минерального сырья и торговля им составляют значительную часть мировой экономики, оказывают существенное влияние на взаимоотношения между странами. Проблемы, складывающиеся вокруг обладания минерально-сырьевых ресурсов, связанные с их транспортировкой, торговлей и использованием, часто предопределяют напряженность межгосударственных отношений, приводят к конфликтам, территориальным спорам, переделу территорий, войнам.||В процессе освоения дисциплины решаются следующие задачи:||•      знакомство с основными понятиями и терминами, классификацией минерального сырья;||•      знакомство с основными чертами нефтегазового, угледобывающего, металлургического (черного и цветного), уранового, алмазного и других комплексов горнодобывающей промышленности Мира (характеристика комплексов содержит данные о ресурсах и запасах сырья в недрах планеты и по отдельным странам, уровень добычи, потребления, размерах торговых операций, ценах; особое внимание уделяется российской части комплексов);||•      знакомство с ресурсным потенциалом Мира, крупнейших добывающих стран и России, рынками и принципами мировой торговли минеральными ресурсами.||Знания в области экономики минерально-сырьевых ресурсов позволят специалистам различных направлений обучения выполнять научный анализ состояния и перспектив минерально-сырьевых комплексов различных стран и отдельных видов минерального сырья; проводить переговоры, встречи на высоком уровне; помогут профессионально отстаивать интересы Российской Федерации при решении сложных международных проблем и вопросов, возникающих в сфере обладания и использования сырьевых ресурсов.",,,"Дисциплина «Экономика минерального сырья» предназначена для обучающихся по направлениям геологического, географического, экономического, регионоведческого и пр. направлений с целью дать общие представления о минерально-сырьевых ресурсах, заложить основы знаний будущих специалистов в области добычи, транспортировки, торговли и использования минерального сырья.",Модуль 1 «Введение. Что изучает экономика минерального сырья. Основные понятия»||Модуль 2 «Рынки и цены минерального сырья»||Модуль 3 «Нефть»||Модуль 4. «Природный горючий газ»||Модуль 5. «Твердое топливо: уголь и уран»||Модуль 6. «Традиционная и альтернативная энергетика»||Модуль 7. «Черные металлы»||Модуль 8. «Цветные металлы»||Модуль 9 «Благородные металлы и алмазы»||Модуль 10 «Богатство недр – благо или наказание? Битвы за ресурсы». Заключение.,,,"Завершивший обучение дисциплины обучающийся должен:||- знать основы экономики минерального сырья иметь представление о мировой конъюнктуре сырья;||- владеть профессиональным научным языком при исследовании экономических и политических проблем в сфере использования минерально-сырьевых ресурсов;||- владеть основными навыками анализа состояния минерально-сырьевых комплексов;||- владеть основными способами представления экономико-географической информации;||- уметь формулировать определения основных понятий, терминов и аббревиатур, выполнять необходимые расчеты и вычисления.||- владеть навыками поиска необходимой актуальной информации.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
1036,Экономическая культура,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ECONCULT/?session=fall_2025,16,16,4,5,"September 15, 2025","December 22, 2025",3,1,Способность принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности.,"Каждую неделю будут доступны материалы по новой теме курса, с которыми Вы сможете ознакомиться в любое удобное время:||•          лонгрид, отражающий основную теорию, которую должен знать обучающийся;||•          видеоматериалы, кратко раскрывающие основные вопросы каждой темы на примере решения типовых заданий;||•          практические задания, которые Вам необходимо выполнить самостоятельно, после того как Вы ознакомитесь с видеоматериалами;||•          задание для любознательных, неоцениваемое задание в виде интернет-практикума, предназначенное для тех, кто желает дополнительно закрепить полученные знания;||•          небольшой контрольный тест, в конце каждом темы, который покажет, насколько Вы усвоили предложенный материал.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс «Экономическая культура» включает 11 тем, освоение которых поможет слушателю сформировать систему знаний и практических навыков для принятия экономических решений в различных областях жизнедеятельности.",,,"Главная цель данного онлайн-курса – сформировать у студентов систему знаний для понимания базовых принципов функционирования экономики и практических навыков для решения типовых задач в экономической и финансовой сферах, возникающих в процессе их жизнедеятельности с учётом различных социальных ролей (наемного работника, работодателя, потребителя, производителя, налогоплательщика и т.д.).||В рамках этого курса мы постараемся рассказать об экономической культуре языком понятным даже самому неподготовленному слушателю. Мы будем использовать больше примеров из окружающей нас действительности, чтобы доказать, что экономика играет важную роль в нашей жизни даже когда мы этого не замечаем.||Программа онлайн-курса последовательно раскрывает ответы на основные вопросы, с которыми сталкивается слушатель, в сферах экономического и финансового планирования, контроля и управления для достижения личных текущих и долгосрочных финансовых целей, в том числе при принятии экономических решений в различных областях жизнедеятельности.",||Основные экономические категории||Финансы домашних хозяйств||Сбережения и инвестиции физических лиц||Пенсионные сбережения||Инвестирование на фондовом рынке||Платежи и расчеты||Кредиты и займы||Налогообложение физических лиц||Страхование||Как создать бизнес? ||Практическая реализация предпринимательской идеи|||| ,,,"||изучил базовые принципы функционирования экономики и основные экономические понятия;||получил навыки анализа информации, необходимой для принятия обоснованных экономических решений в различных областях жизнедеятельности;||овладел инструментами для решения типовых задач в сфере личного экономического и финансового планирования, возникающих в процессе жизнедеятельности.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
1037,Основы машинного обучения (вводный курс),НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/basic_ML/?session=2023,6,6,3,6,"November 7, 2023","January 1, 2030",3,1,||Способен использовать необходимые математические методы для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-3).||Знает необходимые математические методы и теоретический аппарат для решения задач обеспечения защиты информации (ОПК-3.1).||Умеет применять совокупность необходимых математических методов и теоретических знаний для решения задач обеспечения защиты информации (ОПК-3.2).||,"Курс длится 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения.","[161, 2]"," ||Курс ""Основы машинного обучения (вводный курс)"" посвящен принципам работы методов машинного обучения.||Курс является частью специализации ""Машинное обучение: от статистики до нейросетей"", состоящей из семи курсов: ""Математическая статистика и А‍/‍В тестирование"", ""Основы машинного обучения (вводный курс)"", ""Сбор и анализ данных в Python"", ""Статистические методы анализа данных"", ""Продвинутые методы машинного обучения"", ""Основы глубинного обучения"" и ""Продвинутые методы глубинного обучения"".","||Christopher M. Bishop. (n.d.). Australian National University Pattern Recognition and Machine Learning. ||Trevor Hastie, Robert Tibshirani, & Jerome Friedman. New York. (n.d.). Book Reviews 567 The Elements of Statistical Learning: Data Mining, Inference, and Prediction. Retrieved ||Mohri, M., Talwalkar, A., & Rostamizadeh, A. (2012). Foundations of Machine Learning. Cambridge, MA: The MIT Press.||",||Умение подготавливать данные для моделей машинного обучения.||,"Сейчас термины «машинное обучение» и «искусственный интеллект» у всех на слуху. Вы сталкиваетесь с этими технологиями каждый день: когда ищете что-то в интернете (поисковик предлагает вам странички на основе сложного сопоставления текстов и анализа ваших данных); когда жалуетесь в службу поддержки какого-нибудь сервиса или магазина (с большой вероятностью вам отвечает бот); если у вас умные часы, то они, вероятно, используют методы машинного обучения, чтобы понимать, когда вы сидите, стоите или бегаете.||На этом курсе вы можете разобраться с принципами работы методов машинного обучения. Речь пойдет об обучении с учителем — областью, которая изучена лучше всего и методы из которой наиболее часто используются на практике. Мы обсудим метрические и линейные методы, и на их примере разберем все ключевые концепции: обобщающую способность и переобучение, градиентные методы обучения, измерение качества модели и специализированные метрики качества, подготовку данных для моделей. Мы узнаем, как это всё делается в Python с помощью его библиотек.",||Основные понятия и задачи в машинном обучении||Метод k ближайших соседей||Линейная регрессия||Обучение моделей градиентными методами||Линейная классификация: общие принципы||Линейная классификация: методы||,||Знания о принципах работы методов машинного обучения.||Знания о метрических и линейных методах в машинном обучении.||Знания о методах измерения качества модели и специализированных метриках качества.||,"||Навыки работы с Python и его библиотеками, используемыми для машинного обучения.||","||Знания о ключевых моментах в машинном обучении.||Практический опыт подготовки данных, их визуализации, построения и анализа моделей.||","Знание Python и основ высшей математики (матрицы и операции с ними, производные и градиенты).",
1038,Введение в технологическое предпринимательство,МГТУ Станкин,ru,https://openedu.ru/course/stankin/VvTP/?session=2025,10,10,15,15,"January 20, 2025","December 26, 2025",3,,"● Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде  (УК-3 ФГОС ВО 15.00.00)  - высокий уровень||● Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-3 ФГОС ВО 15.00.00)  - средний уровень||● Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности (УК-10 ФГОС ВО 15.00.00)  - средний уровень","Курс рассчитан на 10 недель. Недельная нагрузка обучающегося по курсу -  15 академических часов.||Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных тематических материалов, включающих 10 вопросов на самопроверку усвоения теоретического материала;||выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[142, 306, 32, 44, 8]",Курс познакомит слушателей с основами технологического предпринимательства и дизайн-мышления ,"Кемпкенс О. Дизайн мышления. Все инструменты в одной книге – М.: «Эксмо», 2019. – 290 с.||Проектные методологии управления. Agile и Scrum : учебное пособие / Ю.Д. Агеев [и др.]. — Москва: Аспект Пресс, 2018. — 160 c. — ISBN 978-5-7567-0982-7.||Петров В. ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач: уровень 2. ТРИЗ от А до Я / Петров В. — Москва: СОЛОН-ПРЕСС, 2017. — 224 c.|| Промышленный дизайн: учебник / М.С. Кухта [и др.]. — Томск: Томский политехнический университет, 2013. — 311 c.||.Тим Браун Дизайн-мышление : от разработки новых продуктов до проектирования бизнес-моделей / Тим Браун. — Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2013. — 239 c. — ISBN 978-5-91657-811-9. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/39195.html||Павлов А.Н. Управление проектами на основе стандарта PMI PMBOK®. Изложение методологии и опыт применения / Павлов А.Н. — Москва : Лаборатория знаний, 2021. — 272 c.|| Клаверов В.Б. Управление проектами. Кейс практического обучения : учебное пособие / Клаверов В.Б. — Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 142 c. — ISBN 978-5-4486-0076-0. —||Александр Остервальдер Построение бизнес-моделей: настольная книга стратега и новатора / Александр Остервальдер, Ив Пинье. — Москва : Альпина Паблишер, 2020. — 287 c. — ISBN 978-5-9614-1844",,"Курс «Введение в технологическое предпринимательство» направлен на овладение умениями и теоретическими основами дизайн-мышления, разработки технологического продукта и ведения проектной деятельности в стартап проектах. В ходе освоения курса слушатели получат представление о теоретических основах гибкого управления проектами при разработке технологических продуктов, сформируют практические навыки дизайн-мышления при реализации стартап проектов, научатся решать практические задачи с применением креативных методик решения изобретательских задач, приобретут практические навыки в ведении проектной деятельности в технологических стартап проектах.","Курс состоит из одиннадцати разделов:||Раздел 1. Дизайн-мышление.||1.1  Творчество, инновации, предпринимательство||1.2  Основы дизайн-мышления||Раздел 2. Гибкое управление проектами||2.1 Гибкое управление проектами по разработке технологических проектов||Раздел 3. Основы эмпатии||3.1  Эмпатия||3.2 Customer development||Раздел 4. Исследование рынка||4.1. Фокусировка||4.2. Проведение пользовательского исследования||4.3 Исследование и оценка рынка||Раздел 5. Разработка концепции технологического продукта||5.1 Основы формирования идей      ||5.2 Разработка функциональных требований к продукту||5.3 Методика генерирования концепций технологического продукта||Раздел 6. Креативные методики разработки технологического продукта||6.1 Основы АРИЗ-85В||6.2 Морфологический ящик||6.3 Разработка сложных систем||Раздел 7. Целевая стоимость||7.1 Целевая стоимость продукта||Раздел 8. Разработка MVP||8.1 Основы разработки архитектуры MVP||8.2 Дифференциация и унификация MVP||Раздел 9. Тестирование MVP||9.1. Тестирование MVP||9.2 User Story Mapping||Раздел 10. Основы юнит-экономики||10.1. Основы юнит-экономики||10.2   Расчет инвестиций старт-ап проекта||Раздел 11. Бизнес-модель||11.1. Бизнес-модель А.Остервальдера||11.2. Инновационные бизнес-модели",,,"По окончанию курса предусмотрены следующие результаты обучения:||Способность в рамках цели проекта формулировать совокупность взаимосвязанных задач, обеспечивающих ее достижение, определяет ожидаемые результаты решения поставленных задач с использованием Способность решать конкретные задачи проекта заявленного качества и за установленное время.||Способность организовать разработку технологического продукта и вывод его на рынок.",,
1039,Философия языка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PHILOSOPHYOFLANG/?session=self_paced_2024,10,8,6,8,"September 27, 2024","December 31, 2025",2,1,ПКА-1; ПКА-2; ПКА-3; ПКП-1; ПКП-2; ПКП-3; ПКП-4; ПКП-5; ПКП-6; ПКП-7; ПКП-8; ПКП-9; ПКП-11; ПКП-12; УКБ-1; УКБ-2; УКБ-3; УКБ-4; УКБ-5; УКБ-6; УКБ-7.,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[91, 260]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс познакомит с основными категориями, проблемами, направлениями и концепциями, сложившимися в философской тематизации языка, а также поможет овладеть понятийно-категориальным аппаратом и навыками философской аналитики.",,"По завершении курса вы будете уметь:||||проводить философские исследования и анализировать фундаментальные законы становления и развития бытия, общества и мышления в многообразных и взаимосвязанных формах их существования и проявления;||осуществлять теоретический анализ философских проблем языка на основе знаний о природе, особенностях формирования и истории развития, о структуре, проблематике и способах функционирования основных разделов философии (логики, онтологии и теории познания, социальной философии, истории философии, этики, эстетики, философии и методологии науки, философии религии, философской антропологии).||","Курс отражает лингвистический поворот в философии XX в. и построен на синтезе:||||философии;||лингвистики;||антропологии;||теории аргументации;||и когнитивных наук.||||Чтобы решать проблемы коммуникации в научной и социальной практике, вы научитесь применять техники:||||аналитической философии языка;||герменевтики;||структурализма;||семиотики;||концептуального анализа;||и деконструкции.||||Основой курса служат фундаментальные работы по философии языка разных традиций. С одной стороны, труды таких авторов, как Витгенштейн, Карнап, Шлик, Куайн, Дэвидсон и Остин. С другой стороны, работы Хайдеггера, Фуко, Делеза, Деррида, Бодрийяра и Хабермаса.||Особое внимание уделяется идеям Бахтина, Лотмана, Потебни, Шпета и Флоренского — представителей отечественной философии языка.",Модуль 1. Язык и мировоззрение||Модуль 2. Теория знака. Античность и современность||Модуль 3. Герменевтические варианты философии языка||Модуль 4. Лингвистическая философия||Модуль 5. Семиотические теории языка||Модуль 6. Язык и коммуникация||Модуль 7. Антропологическая перспектива в философии языка||Модуль 8. В поисках совершенного языка,"По завершении курса вы будете знать:||||категориально-понятийный аппарат по философии языка;||основные и наиболее эффективные методы и приемы логического анализа;||историко-философскую информацию, касающуюся становления и развития предмета, методов и проблематики философии языка от античности до современности.||","По завершении курса вы будете владеть:||||методами и процедурами научного, философского, логического и теоретико-методологического анализа в профессиональной деятельности;||основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки и представления информации для решения профессиональных и социально значимых задач;||методами поиска, анализа научной информации, владеет навыками ее изложения, реферирования и аннотирования;||основными технологиями формирования научно-философского мировоззрения и применением их при решении значимых социально-культурных и политических проблем.||",,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1040,Современные методы исследования металлических материалов,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/SMIMM/?session=fall_2025,8,8,5,8,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,1,"ОПК-1: Способен решать производственные и/или исследовательские задачи, на основе фундаментальных знаний в области металлургии||ФГОС ВО (3++)","В состав курса входят видеолекции продолжительностью 30-45 минут, включающие 5-10 вопросов на самопроверку усвоения теоретического материала;||материалы для самостоятельного изучения пользователями.||Модули завершаются тестами на проверку понимания материала (5-10 вопросов).","[375, 233]","Курс был разработан коллективом авторов в 2020 году.||||За последние несколько десятилетий увеличился интерес к металлическим аморфным и нанокристаллическим материалам.  Эти материалы имеют особую структуру и необычные свойства. Поэтому они имеют большой потенциал к применению в различных областях техники как высокопрочные, износостойкие и коррозионно-устойчивые материалы. В данном курсе рассматриваются   ocoбeннocти пpимeнeния coвpeмeнныx мeтoдoв иccлeдoвaния  структуры и свойств мeтaлличecкиx мaтepиaлoв для изучения aмopфныx  и нaнoкpиcтaлличecкиx cплaвoв.","1. Криштал М. М Сканирующая электронная микроскопия и рентгеноспектральный микроанализ в примерах практического п... : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. «Металлургия»   Издательство: Техносфера: 2009 Пол. индекс: II-9 С-423 ISBN: 978-5-94836-200-7||2. Б. Фульц, Дж. М. Хау Просвечивающая электронная микроскопия и дифрактометрия материалов : пер. с англ. М. : Техносфера, 2011 . – 903с. : рис. + Библиогр.: с. 805-820. - Прил.: с. 821-881 . – (Мир физики и техники) . - ISBN 978-5-94836-291-5||3.  И. Б. Кекало Аморфные магнитные материалы: Разд.: Получение, процессы аморфизации, атомное строение, свойства : Курс лекций М. : Учеба, 2001 . – 275 с. + Библиогр.: с. 271-275. ||4. Т. Л. Альфорд, Л. К. Фельдман, Д. В. Майер; науч. ред. А. Н. Образцов Сканирующая зондовая микроскопия // Фундаментальные основы анализа нанопленок : пер. с англ М. : Науч. мир, 2012 . – С. 339-355 . – (Фундаментальные основы нанотехнологий: лучшие зарубежные учебники)",,"В процессе освоения дисциплины обучающийся знакомится с  возможностями применения современного оборудования для изучения структуры и свойств аморфных и нанокристаллических металлических материалов. Курс содержит сведения по методам рентгеновской и нейтронной дифракции, сканирующей и просвечивающей микроскопии, калориметрии, дилатометрии, Рентгеновской фотоэлектронной спектроскопии, сканирующей туннельной микроскопии и т.д.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс состоит из трех разделов. Общая продолжительность курса – 8 недель. ||Раздел 1. Особенности аморфных и нанокристаллических металлических материалов ||Урок 1. Введение||Урок 2. Особенности аморфных и нанокристаллических металлических материалов||Раздел 2. Современные методы исследования структуры аморфных и нанокристаллических сплавов ||Урок 1. Методы рентгеновской и нейтронной дифракции||Урок 2. Сканирующая электронная микроскопия||Урок 3. Просвечивающая электронная микроскопия||Урок 4. Рентгеновская фотоэлектронная спектроскопия. Сканирующий туннельный и атомно-силовой микроскоп||Раздел 3. Современные методы изучения свойств аморфных и нанокристаллических  сплавов||Урок 1. Калориметрия||Урок 2 Дилатометрия||Урок 3. Магнитные свойства,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции ОПК-1: Способен решать производственные и/или исследовательские задачи, на основе фундаментальных знаний в области металлургии ||Знать:||||||основные принципы и особенности работы современного оборудования для исследования структуры и свойств металлических материалов ||||||основные современные методы исследования свойств нанокристаллических и аморфных металлических материалов||||||основные современные методы исследования структуры металлических материалов||||||Уметь:||||||анализировать полученные данные о структуре и свойствах металлических аморфных и нанокристаллических материалов||||||Владеть:||||||методами работы на современном оборудовании для исследования структуры металлических материалов||||||методами работы на современном оборудовании для определения физических и механических свойств аморфных и нанокристаллических материалов||||",,
1041,Methods of molecular biology (methods-of-molecular-biology),Политех,en,https://openedu.ru/course/spbstu/MOLBIO/?session=fall_2025,6,6,4,5,"October 6, 2025","December 15, 2025",2,,,"The entire course is designed for 6 weeks. As part of this course, the following subsections will be available to you: Video-lectures. Each topic of the module contains one video lecture that reveals the topic.Lecture notesGlossary and literatureTests. You'll have 4 obligatory tests, selfchecking tests and final exam test.Final project (an essay on the topic “The future of molecular biology”)",,"Molecular biology is one of the most interesting sciences, in which new discoveries are made every day. Initially arising at the intersection of such disciplines as biochemistry, genetics and physics, molecular biology was able to lay the foundation for many interesting achievements of modern engineering mind, which brought an invaluable contribution to the development of medicine, agriculture, and cutting-edge technologies. It studies the structure and properties of proteins and nucleic acids as well as various molecular mechanisms underlying biological processes and the life itself.",,,"The course “Methods of molecular biology” is the first course developed by Al-Farabi Kazakh National University (KazNU) in collaboration and kind support of Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University. Al-Farabi KazNU is one of the leading universities in Central Asia and is the oldest classical university in Kazakhstan. In 2019/20 it was ranked 165 in the QS World University Rankings and is 18th in the Emerging Europe and Central Asia (EECA) University Rankings.Molecular biology is one of the most interesting sciences, in which new discoveries are made every day. Initially arising at the intersection of such disciplines as biochemistry, genetics and physics, molecular biology was able to lay the foundation for many interesting achievements of modern engineering mind, which brought an invaluable contribution to the development of medicine, agriculture, and cutting-edge technologies. It studies the structure and properties of proteins and nucleic acids as well as various molecular mechanisms underlying biological processes and the life itself. The study of molecular biology provides a basis for understanding the molecular foundations of the structure, growth, development and functioning of cells and living systems, regulation of gene expression, matrix syntheses, and mechanisms of signal transduction.This multidisciplinary course will be interesting for students and specialists in the field of chemistry, ecology, mathematics, physics, medicine, and legal sciences, as well as to a wider audience, since it reveals various aspects of molecular biology and its methodological tools in an interesting and comprehensive language.",Module 1. Molecular biology of virusesModule 2. Molecular biology of bacteriaModule 3. Molecular plant biologyModule 4. Molecular biology of animalsModule 5. Molecular biology and medicineModule 6. Final project,,,"After completing this course, students will be able to: See the correlation of molecular biology techniques with advances in related fields of science.Understand the specifics of methods related to the study, regulation and application of proteins and nucleic acids.Interpret information on differences in molecular biological processes in pro- and eukaryotes.Analyze the interaction of regulatory and functional elements of molecular-biological processes.Apply the knowledge gained within the course in simulation and modeling, risk assessment, when writing articles, reviews, reports, developing cases and for analysis of the information perceived.",,
1042,Обращение с радиоактивными отходами. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_obrsoth2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[35],,"1. Основы радиохимии, методы выделения и разделения радиоактивных элементов: учебное пособие / И.И.Жерин, Г.Н., Амелина; Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 196 с.2. Химия радионуклидов: учебное пособие / В.М. Гелис, Э.П. Магомедбеков, А.В. Очкин. – М.: РХТУ им. Д.И. Менделеев, 2014. -144 с.3. Радиоактивность, ионизирующее излучение и ядерная энергетика / И. Хала, Дж. Навратил. Пер. с англ. / Под ред. Б.Ф. Мясоедова, С.Н. Калмыкова – М.: Издательство ЛКИ, 2013.- 432 с.4. Электронный ресурс: сайт ФГУП «Федеральный экологический оператор» https://rosfeo.ru/5. Электронный ресурс: сайт ФГУП ""НО РАО"" http://www.norao.ru/","Умение решать практические задачи, связанные с применением базовых знаний и компетенций в сфере обращения с радиоактивными отходами в профессиональной деятельности.","Вторая часть нлайн-курс «Обращение с радиоактивными отходами». Курс ориентирован на обсуждение современного состояния науки, технологий и практик в сфере обращения с радиоактивными отходами различного уровня активности и изотопного состава для обучающихся в технических вузах, прежде всего, НИЯУ МИФИ. Будет определен термин «радиоактивные отходы» (РАО), обсуждены основные источники их накопления в ядерном топливном цикле, их типы по агрегатному состоянию, уровню активности. Будут представлены современные методы переработки и утилизации РАО. Будут обсужден Федеральный закон «Об обращении с радиоактивными отходами» от 11.07.2011 № 190-ФЗ, перспективные и актуальные задачи, требующих решения.","Модуль 1. Переработка специфических технологий удаления ЖРО и технологии переработки ЖРО специфического состава.Модуль 2. Источники поступления, состав и технологии утилизации (переработки) накопленных жидких высокоактивных отходов (ВАО).Модуль 3. Источники поступления, состав и технологии утилизации ( переработки) текущих ВАО.Модуль 4. Опыт вывода из эксплуатации объектов использования атомной энергии.Модуль 5. Окончательное захоронение РАО в подземные хранилища.",Знание основных понятий и об актуальном уровене развития науки и технологии в сфере обращения с радиоактивными отходами.,Владение навыками применения базовых знаний и умений в сфере обращения с радиоактивными отходами в профессиональной деятельности.,"В результате обучения слушатель будет:Знать:основные понятия и актуальный уровень развития науки и технологии в сфере обращения с радиоактивными отходами Уметь: решать практические задачи, связанные с применением базовых знаний и компетенций в сфере обращения с радиоактивными отходами в профессиональной деятельности Владеть: навыками применения базовых знаний и умений в сфере обращения с радиоактивными отходами в профессиональной деятельности",,
1043,Начертательная геометрия и инженерная графика,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/GEOM/?session=fall_2025,18,18,8,8,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"||Способность принимать участие в работах по расчету и проектированию деталей и узлов машиностроительных конструкций в соответствии с техническими заданиями и использованием стандартных средств автоматизации проектирования (ПК-22);||Способность разрабатывать рабочую проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы с проверкой соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-23);||Способность разрабатывать рабочую проектную и техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы с проверкой соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам; проводить метрологическую экспертизу конструкторской и технологической документации (ПК-24);||Способность разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию машиностроительных производств, оформлять законченные проектно-конструкторских работы (ПК-14);||Способность участвовать в мероприятиях по контролю соответствия разрабатываемых проектов и технической документации действующим стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-15).||","Изучение курса предполагает:||||просмотр видео лекций;||изучение текстового материала;||анализ учебных заданий, иллюстрирующих приложения теории к решению практических задач;||использование тренажеров для отработки навыков практического применения теоретического материала;||выполнение тестовых заданий;||лабораторный практикум по компьютерной графике.||||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса.||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[24, 25, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46]","Начертательная геометрия и инженерная графика формируют умение выражать инженерную мысль посредством чертежей, схем и других конструкторских документов.","||Нартова, Лидия Григорьевна. Начертательная геометрия. Теория и практика:||	учебник для вузов / Л. Г. Нартова, В. И. Якунин. М – Дрофа, 2008. – 302, [2] c.: ил.||	–ISBN 978-5-358-03593-5.||Левицкий В.С. Машиностроительное черчение и автоматизация выполнения||	чертежей: учебник для студентов втузов / В. С. Левицкий. 7-е изд., перераб. и доп.||	М.: Высшая школа, 2007. 440 с.: ил.||Понетаева Н.Х. Начертательная геометрия в примерах и задачах : учеб. пособие /||	Н. Х. Понетаева, Н. В. Патрушева ; науч. ред. Н. Х. Понетаева; УГТУ - УПИ им.||	первого Президента России Б. Н. Ельцина. - Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2008. - 111 с.||	- ISBN 9785321014318.||",,"Одной из главных задач начертательной геометрии является формирование и развитие пространственного геометрического мышления – способности личности, необходимой для конструкторской и технологической деятельности. Инженерное творчество немыслимо без знания законов, связывающих пространственную форму и ее плоское изображение. Этим обусловлена большая роль начертательной геометрии в формировании будущего специалиста - дисциплина является теоретической базой для освоения инженерной графики и последующих общепрофессиональных и специальных дисциплин.||Инженерная графика дает основы для изучения других общеинженерных дисциплин: сопротивления материалов, теории механизмов и машин и деталей машин, формирующих способность разрабатывать рабочую проектную и техническую документацию деталей и узлов машиностроительных конструкций, оформлять законченные проектно-конструкторские работы в соответствии с действующими стандартами, техническими условиями и другими нормативными документами.||Раздел начертательной геометрии включает изучение теории и практики графических построений пространственных геометрических форм на плоскости. Рассматриваются примеры приложения начертательной геометрии к решению практических задач.||Современная методология проектирования представлена разделом инженерной графики: «3D технология разработки конструкторских документов». Базовые знания, полученные при изучении предыдущих разделов дисциплины, развиваются при освоении принципов проектирования трехмерных моделей деталей, сборок, при создании рабочих чертежей.",Раздел 1. Предмет и метод начертательной геометрииТема 1.1. Метод проецированияТема 1.2. Инвариантные свойства параллельного проецированияТема 1.3. Метод двух изображений для косоугольного проецированияТема 1.4. Метод двух изображений для ортогонального проецированияТема 1.5. Инвариантные свойстваРаздел 2. Задание геометрических объектов на чертежеТема 2.1. Ортогональный чертеж точки.Тема 2.2. Ортогональные чертежи прямойТема 2.3. Ортогональные чертежи плоскостиТема 2.4. Принадлежность точки и линии плоскостиРаздел 3. Позиционные задачиТема 3.1. Пересечение прямой линии с плоскостьюТема 3.2. Пересечение плоскостейТема 3.3. Параллельность геометрических объектовТема 3.4. Перпендикулярность геометрических объектовРаздел 4. Способы преобразования чертежа. Метрические задачиТема 4.1. Способ замены плоскостей проекцийТема 4.2. Способ плоскопараллельного перемещения и вращенияТема 4.3. Вращение вокруг проецируемых прямыхТема 4.4. Вращение вокруг прямых уровняТема 4.5. СовмещениеРаздел 5. Кривые линии. ПоверхностиТема 5.1. Плоские кривые линии. Кривые второго порядкаТема 5.2. Пространственные кривые линии. Винтовые линииТема 5.3. Поверхности вращенияТема 5.4. Сечение поверхностей плоскостьюТема 5.5. Пересечение прямой линии с поверхностьюРаздел 6. Пересечение поверхностейТема 6.1. Обобщенные позиционные задачиТема 6.2. Способ вспомогательных секущих плоскостейТема 6.3. Способ вспомогательных секущих концентрических сферТема 6.4. Частные случаи пересечения поверхностей второго порядкаРаздел 7. РазверткиТема 7.1. Основные понятияТема 7.2. Приближенные развертки развертывающихся поверхностейТема 7.3. Инженерная графикаТема 7.4. Государственные стандартыТема 7.5. Общие правила оформления конструкторской документацииТема 7.6. Изображение изделий на чертежахТема 7.7. Изделия с винтовыми поверхностямиТема 7.8. Рабочие чертежи деталейТема 7.9. Виды соединений. Сборочные чертежи изделийТема 7.10. Детализирование чертежей общего вида изделий ,,,"По окончании освоения дисциплины обучающийся будет способен:||||отображать пространственные формы на плоскости;||применять элементы инженерной компьютерной графики при построении компьютерных моделей||разбираться в технологических схемах, машиностроительных чертежах и другом графическом материале, представленном в производственной документации;||представлять техническую документацию в соответствии со стандартами,техническими условиями и другими нормативными документами;||работать со справочной и технической литературой общеинженерной направленности;||принимать обоснованные технические решения, используя одну из графических систем автоматизированного проектирования.||","Для успешного освоения курс начертательной геометрии и инженерной графики необходимы знания по геометрии, стереометрии.",
1044,Введение в биологию и экологию,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/INTROBE/?session=fall_2025,16,16,4,5,"August 31, 2025","January 30, 2026",2,1,"03.03.02 Физика||способностью использовать в профессиональной деятельности базовые естественнонаучные знания, включая знания о предмете и объектах изучения, методах исследования, современных концепциях, достижениях и ограничениях естественных наук (прежде всего химии, биологии, экологии, наук о земле и человеке) (ОПК-1).|| ||04.03.01 Химия||способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОПК-3).|| ||05.03.06 Экология и природопользование||владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользования; методами химического анализа, знаниями о современных динамических процессах в природе и техносфере, о состоянии геосфер Земли, экологии и эволюции биосферы, глобальных экологических проблемах, методами отбора и анализа геологических и биологических проб, а также навыками идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ОПК-2).","Курс содержит видеолекции, сопровождаемые презентациями, тексты, интерактивную анимацию, интерактивные задания, промежуточное и итоговое контрольные тестирования.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[1, 3, 4, 25, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 37, 38, 40, 41, 42, 43]","Изучение данной дисциплины позволит систематизировать знания о жизни как материальном явлении, продемонстрирует возможности применения достижений биологии в медицине, агробизнесе, решении энергетических проблем, создании новых, в том числе, биосовместимых материалов и сохранении качеств окружающей среды.","||Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания: Курс лекций. 4-е изд., стер. –СПб: Издательство «Лань», М.: ООО Издательство «Омега-Л», 2012. –224 с.||Биология: учебник: в 2 т./ Под ред. В.Н. Ярыгина. –М.; ГЭОТАР-Медиа, 2014. –Т.1. –736 с. Т.2 –560 с.||Брызгалина Е.В. Концепции современного естествознания. Учебник для бакалавров. М.: Проспект. 2015. 496 с||Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: Рольф, 2002.||Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учебное пособие. М.: Юрайт-Восток, 2015. 356 с.||Длусский Г.М. История и методология биологии. –М.: Анабасис, 2006. –220 с.||Еськов Е.К. Биологическая история Земли: учеб. пособие  –М. : Высшая школа, 2009. –462 с||Рис Э., Стернберг М. Введение в молекулярную биологию: От клеток к атомам: Пер. с англ. –М.: Мир, 2002. –142 с.||Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник для бакалавров. М.: Проспект. 2015. 386 с.||Чебышев Н. В., Гринева Г. Г., Козарь М. В., Гуленков С. И. Биология. Учебник для студентов медицинских ВУЗов. М.: ВУНМЦ, 2000. –592 с.||Яблоков А.В, Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. –6-е изд., испр. –М.: Высшая школа, 2006. –310 с.||http://evolbiol.ru/||","||Использовать в профессиональной деятельности базовые естественнонаучные знания, включая знания о предмете и объектах изучения, методах исследования, современных концепциях, достижениях и ограничениях естественных наук (прежде всего химии, биологии, экологии, наук о земле и человеке).||Применять основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности.||Применять основные естественнонаучные законы и закономерности развития химической науки при анализе полученных результатов.||","Курс носит фундаментальный характер и позволяет обучающимся понять место жизни во Вселенной, ее свойства и проявления, место человека в природе. Будет сформировано представление о возможности использования живых систем от молекул и клеток до экосистем для решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством.||Сегодня биология одна из самых бурно развивающихся областей научного знания. Ни одна область деятельности людей, с одной стороны, не обходится без решения вопросов воздействия материалов, механизмов, технологий на живые системы, с другой - биотехнологии все интенсивнее внедряются в нашу жизнь, обеспечивая человечество пищей, материалами, лекарствами, необходимыми качествами среды. Изучение дисциплины направлено на формирование как общекультурных компетенций, так и профессиональных, связанных с вопросами взаимодействия живого с природными и техническими системами, биобезопасности, биоэтики, биоэкономики.||В процессе освоения дисциплины у студентов будет сформировано системное биосферное природоцентрическое мышление.","Раздел 1. ВведениеТема 1.1. Биология как наукаРаздел 2. Клеточная организация жизниТема 2.1. Клетка – элементарная биологическая системаТема 2.2. Основные неорганические и органические вещества клеткиТема 2.3. Строение клеткиТема 2.4. Общая характеристика метаболизмаРаздел 3. Размножение и развитие  Тема 3.1. Размножение и воспроизводство живых организмовТема 3.2. Клеточные основы размножения, роста и развитияРаздел 4. Генетика – наука о наследовании признаковТема 4.1. Классическая генетикаТема 4.2. Хромосомная теория наследственностиТема 4.3. Генетика человекаТема 4.4. Изменчивость как свойство жизниТема 4.5. Селекция – прикладной аспект генетикиРаздел 5. Развитие органического мираТема 5.1. МикроэволюцияТема 5.2. Свидетельства эволюции. МакроэволюцияТема 5.3. Происхождение и эволюция человекаРаздел 6. Царства живых организмовТема 6.1. Надцарство Прокариоты. Архебактерии. ЭубактерииТема 6.2. Надцарство Эукариоты. Царство ПротистаТема 6.3. Царство ГрибыТема 6.4. Царство РастенияТема 6.5. Царство ЖивотныеТема 6.6. ВирусыРаздел 7. Экология как наукаТема 7.1. Организм и средаТема 7.2. Популяционная экологияТема 7.3. Экология сообществТема 7.4. Биосфера – глобальная экосистема Земли",,,"РО1. Формирование представлений о принципах организации и функционирования живых систем, закономерностях взаимодействия живых организмов с окружающей средой и друг с другом.||РО2. Формирование ответственного отношения к живой природе, использование принципов биоэкологической безопасности в профессиональной деятельности.",Для успешного освоения курса необходимы знания школьного курса биологии,
1045,Литература русского зарубежья,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ZARLIT/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень формируемых компетенций (результаты обучения)||- способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, оценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности;||- владение навыками самостоятельного исследования основных закономерностей функционирования искусства и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;||||- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта; понимание закономерностей литературного процесса, художественного значения литературного произведения в связи с общественно-литературной ситуации и культурой эпохи;","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[19]," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Предлагаемый курс основан на современных исследовательских концепциях анализа творчества писателей и поэтов, позволяющих преодолеть стереотипность и односторонность анализа.",,,В курсе «Литература русского зарубежья» представлены все основные направления в развитии литературы русской эмиграции «первой волны» 1920-1940-х гг. и показано завершение этого процесса в творчестве писателей «третьей волны» конца XX века. Обобщается история эмигрантской литературы в культурно-историческом и поэтологическом аспектах. ,"Модуль 1. Литература первой волны эмиграции и роль в ней писателей разных поколений||Модуль 2. Судьбы русской прозы в эмиграции||Модуль 3. Историософский роман русской эмиграции||Модуль 4. Сатира русского зарубежья первой волны||Модуль 5. Творчество символистов в эмиграции||Модуль 6. Поэзия постсимволистов в эмиграции||Модуль 7. Загадки русского творчества В. Набокова||Модуль 8. Творчество писателей «младшего поколения»||Модуль 9. Журналистика, мемуары и литературная критика русского зарубежья||Модуль 10. Эмигрантская литература третьей волны",,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. понимать закономерности литературного процесса в связи с исторической ситуацией и культурой эпохи||2. оценивать накопленный опыт, свои возможности его применения в профессиональной деятельности||3. анализировать литературоведческую информацию ||Знать:||1. историю русской литературы диаспоры в ее историческом развитии как параллельное к развитию литературы метрополии явление||2. основы теории литературы, литературной критики и публицистики||3. развитие истории, философии||Владеть:||1. основным терминологическим аппаратом современного литературоведения||2. навыками исследования основных закономерностей функционирования искусства и литературы||3. методами квалифицированного анализа, комментирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1046,Цифровая схемотехника,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/electronic_engineering/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 26, 27, 28, 29, 32]",,,,"Цифровая схемотехника - это курс, посвященный изучению методов и средств построения устройств для автоматической обработки информации представленной в цифровой форме.||В курсе рассматриваются основные принципы и приемы проектирования инвариантные к технологической реализации.",Модуль 1. Введение. Элементная базаУрок 1. ВведениеУрок 2. Представление логических переменныхМодуль 2. Комбинационные схемыУрок 1. Основные логические элементы. УГО.Урок 2. Проектирование вычитателяУрок 3. ДешифраторУрок 4. МультиплексорУрок 5. СумматорУрок 6. Временные диаграммыМодуль 3. ТриггерыУрок 1. Элементарные триггерные ячейкиУрок 2. Основные типы триггеровУрок 3. Двухступенчатые MS триггрыУрок 4. Динамические характеристики и  УГОУрок 5. Проектирование синхронного триггераМодуль 4. СчетчикиУрок 1. Основные понятияУрок 2. СчетчикиМодуль 5. РегистрыУрок 1. Регистры хранения и сдвигаМодуль 6. ПамятьУрок 1. Полупроводниковые ЗУМодуль 7. Программируемая логикаУрок 1. ПЛИС,,,,,
1047,Introduction to Video Game Law: A Russian Perspective,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/GAMIND_ENG/?session=self_paced_2022,6,6,2,4,"December 16, 2022","December 31, 2025",1,,"Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-4);||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||Способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);||Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности (ОПК-6).",The course is taught completely online.,[10],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||This course focuses on basic approaches to those legal issues that relate to the unique features of computer games that have legal significance and the social relationships that arise around them",,,"The history of the development of computer games is, at the same time, the history of the cutting-edge technologies, from multiplayer network interaction in a persistent environment, to artificial intelligence and VR / AR. As a consequence, an analysis of the legal issues of the computer games industry is at the same time an analysis of the legal issues of these technologies. A good part of it is directly or indirectly reflected in the materials. The course will be interesting for a wide range of listeners – from lawyers wishing to improve their qualification to representatives of game developing companies and publishers seeking to form general but systematic ideas of what legal problems are related to their professional activity. While the author is a Russian practicing lawyer, and many of the examples focus on the national law and practice, the course may be useful to anyone interested in the topic, since the legal problems of the videogame industry in the world are based on the same logic. The author of the course is one of the first lawyers in Russia who began to specialize in this field long before it became a trend, and he has been a participant of numerous practical and academic projects that share a sincere and unyielding interest in the topic of games.||The author would like to express his gratitude to volunteers who assisted with the technical aspects of work on the course, including Maria Kulikova, Lidia Volokitina, Ivan Nikiforov, Egor Sobanskiy, Denis Novikov, as well as to the team of Saint Petersburg State University’s Center for Development of Digital Educational Resources, including Vladimir Starostenko, Yulia Smirnova, Evegeniy Kolosov, Ardak Mukanova,  Anton Vetrov, Stanislav Ushakov, Daniel Kildyushevsky, Roman Podoprigora and others, who made this course happen.||This course contains some decorations of role-playing mechanics’ style. If you are, by spirit, a videogame tester, and notice some bug or glitch, please feel free to contact us!","Level 1. Introduction. Computer Games as Object of Legal Relationships. ||This level introduces you to your companion for the course, Player 1, as well as to the basics of skill development and searching for media reality artifacts that will be useful for you (to entertain you a bit, we have added opportunities to earn some experience points and gather something for your inventory during the course). You will also learn about basic definitions of interest to us as lawyers, basic aspects of game design relevant to law, and recall some great old (and not so old) computer games. By spirit, this level is closer to game studies than to jurisprudence.||Level 2. Intellectual Property in Videogame Industry. ||Intellectual property law issues are probably the first specific subject worth mentioning in the context of talking about law and games. Is a game just a computer program or is it something more? Do individual elements of a game stand a chance of legal protection? What basic legal constructs are worth considering when formalizing intellectual property relationships? You will find the answers to these questions you (together with Player 1) at this level. Note that the content focuses primarily on copyright issues according to the Russian model. ||Level 3. Computer Game Content: Protection of Children, “Violent Videogames” and Freedom of Speech. ||This level will introduce you to basic ideas about how game content can be restricted from a public interest perspective. This topic is not always liked (or always disliked) by game companies, but it would be wrong to ignore it: games are a form of media, and restrictions on the dissemination of information at different levels of regulation can apply to computer games, too. And we will also touch on the topic of ""violent computer games"" and their connection to real-life violence.||Level 4. Virtual Property, Lootboxes and Other Nuances of MMOs. ||Although this is the fourth level, it is the problems of ""virtual property"" in multiplayer games that breathe genuine life into the ""videogame law"" debate. If you feel the same excitement in contemplating the possibility of having an analogue of ownership in the virtual world as we do, you will find this level interesting. As we worked on its content, we came to the conclusion that the old ideas of virtual worlds pioneer Dr. Richard Bartle are as relevant today as ever. Would you agree?  ||Level 5. Personal Data and Non-Material Values in Videogame Industry. ||Contrary to popular belief, the very idea of personal data protection is over a century old. But let us face it, it has only become widespread in recent years, when information technology entered our lives so rapidly that it almost shattered the remnants of anonymity on the Internet (or has it already been shattered completely?). The games and videogame industry employ personal data, too. And this topic also intersects meaningfully with the concept of non-material values, typical of the countries of the continental legal system, which also found a place at this level.  ||Level 6. Legal Aspects of eSports: Theoretical Foundations and Practice. ||Some (like the author of this course) may be convinced that the ultimate purpose of computer games is to replace ""real"" reality with virtual reality and a live companion with a superior artificial intelligence. Even so, it is worth acknowledging that cybersport is a unique phenomenon, based on a combination of multiplayer games and sports. Even if artificial intelligence is replaced by an ordinary form of mind. What are the main legal aspects of eSports? Our author, who repeatedly got into the Mythic division of Magic: The Gathering Arena ranked games, will tell you about it.   ",,,"Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1.1. The student will learn how to identify the various legal relationships formed in connection with multiplayer games.||1.2. The student will learn how to identify key legally significant features of computer games.||2.1. The student will learn how to determine in general terms the ways of formalizing legal relations associated with intellectual property in game development.||2.2. The student will learn how to identify legal risks associated with the use of characters and game objects based on real prototypes in game content.||2.3. The student will learn how to determine the legal nature of the objects that make up computer games from the perspective of intellectual property law.||3.1. The student will learn how to identify general areas of legal risks associated with the possible legal implications of controversial content in Russia.||3.2. The student will learn how to identify general areas of legal risk associated with public perception of controversial game content.||4.1. The student will learn how to identify general areas of risk associated with the possible recognition of game mechanics as gambling from a legal perspective.||4.2. The student will learn how to determine when certain elements of legal design in MMOs, such as virtual property, may be legally relevant.||5.1. The student will learn how to identify general areas of legal risks associated with the use of personal data and non-material values in the video game industry.||5.2. The student will learn how to identify key areas of application of legislation concerning personal data and non-material values to game content and relationships in the video game industry.||6.1. The student will learn how to define a common approach to the basic terms of contracts between cybersports organizations and players.||6.2. The student will learn how to identify the main areas of relationships in cybersports that require attention to legal aspects.",Level of English: B1,
1048,Алгоритмы и структуры данных-2,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ADS_2/?session=2023,7,7,8,8,"November 23, 2023","January 1, 2030",3,1,"||Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12).||Способен разрабатывать и реализовывать в виде программного модуля алгоритм решения поставленной теоретической или прикладной задачи на основе математической модели (ПК-2).||Способен собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований в области математики и компьютерных наук, необходимых для формирования выводов по соответствующим научным исследованиям (ПК-1).||","Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[97, 59, 294]"," ||Курс ""Алгоритмы и структуры данных-2"" рассчитан на продолжение обучения самым полезным в практической деятельности разработчиков алгоритмам и структурам данных.||Курс является частью специализации ""Алгоритмы и структуры данных"", состоящей из двух курсов: ""Алгоритмы и структуры данных-1"" и ""Алгоритмы и структуры данных-2"".","||Cormen, T. H. (2009). Introduction to Algorithms (Vol. 3rd ed). Cambridge, Mass: The MIT Press.||Arora, S. & Barak, B. (2009). Computational Complexity: A Modern Approach. Cambridge: Cambridge eText.||",,"Пройдя курс, вы расширите ваш багаж знаний по алгоритмам и структурам данных, научитесь применять эти знания на практике, а так же продвинетесь в решении задач, которые предлагают на собеседованиях в IT-компаниях. Для прохождения курса необходимо владение основами программирования на каком-либо императивном языке программирования, а так же прохождение курса ""Алгоритмы и структуры данных-1"".","||Стек, очередь, дек.||Динамическое программирование 1.||Динамическое программирование 2.||Рекурсивные переборы.||Графы. Обход в ширину.||Графы. Обход в глубину.||Деревья, деревья поиска.||",,,"Студенты расширят свои знания по наиболее востребованным алгоритмам и структурам данных, а также получат опыт их применения.","Необходимо умение программировать на одном из языков программирования: Python, C++, Java, C#.||Курс является продолжением курса ""Алгоритмы и структуры данных-1"".",
1049,Лексикология немецкого языка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DEUTSCHLEX/?session=self_paced_2024,7,7,10,11,"June 27, 2024","December 31, 2025",2,1,"по ФГОС 45.03.01 Филология:||УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений;||ОПК-2. Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации.|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[143, 144, 145]","Курс «Лексикология немецкого языка» расскажет:|||| об общих характеристиках современного состояния словарного состава немецкого языка и путях его обогащения,||о системном характере немецкой лексики и ее национальном своеобразии. ||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"На курсе вы:||||||познакомитесь с основными понятиями и терминами, которые помогут вам лучше понять немецкую лексику: узнаете, что такое слово, его значение и происхождение;||||||изучите способы образования новых слов в немецком языке; ||||||поговорите о фразеологических единицах немецкого языка;||||||исследуем происхождение немецких слов: узнаете, откуда пришли те или иные слова и как они менялись со временем.|||||| ||В результате вы:||||||будете лучше понимать структуру и особенности немецкого языка;||||||расширите словарный запас и научитесь более точно применять известные вам слова;||||||улучшите понимание текстов;||||||глубже познакомитесь с культурой немецкоязычных стран — ведь слова отражают историю, культуру и традиции народа;||||||углубить свои профессиональные переводческие компетенции. |||||| ||Для кого этот курс?||Курс подойдет всем, кто интересуется немецким языком и хочет расширить свои знания о лексике. ||Будет полезен:||||||начинающим студентам (от уровня А2),||||||продвинутым студентам,||||||а также преподавателям немецкого языка и переводчикам. ||||||Присоединяйтесь и откройте для себя удивительный мир немецких слов!","Модуль 1. «Лексикология как раздел науки о языке. Общая характеристика слова»: лексикология как учебная дисциплина: основные понятия, теории и методы изучения словарного состава немецкого языка; Слово как единица лексической системы немецкого языка.|| Модуль 2. «Системные связи в лексике»: основные типы парадигматических отношений: синонимия, антонимия, гипо-гиперонимия; семантические поля и лексико-семантические группы; синтагматические отношения, понятие валентности и лексико-семантической сочетаемости.||Модуль 3. «Развитие словарного состава немецкого языка. Изменение значения слова»: пути развития словарного состава современного немецкого языка; архаизмы и неологизмы; значение слова и изменение его значения; перенос наименования.|| Модуль 4. «Заимствование»: заимствование иноязычной лексики; пуризм.|| Модуль 5. «Словообразование»: основные способы словообразования в немецком языке: словопроизводство, словосложение, образование сложнопроизводных слов, аббревиация, блендинг.  ||Модуль 6. «Фразеология»: фразеологические единицы и их классификации; способы образования и происхождение ФЕ; способы перевода немецких ФЕ.||Модуль 7. «Территориальная и профессионально-социальная дифференциация словарного состава»: территориальные дублеты и диалектизмы; термины и профессиональная лексика, жаргон.",,,"В результате прохождения данного курса слушатели будут||Знать:||||Предмет изучения, цели и задачи лексикологии как лингвистической дисциплины;||Содержание основных разделов лексикологии, рассматриваемых в ходе занятий и обозначенных в настоящей программе;||Иметь представление о концептуальных положениях лексикологии немецкого языка, составляющих основу теоретической и практической профессиональной деятельности подготовленного специалиста;||Границы и цели применения методов лексикологического анализа.||||Владеть:||||Понятийным аппаратам||Приемами и методами лексикологического анализа||||Уметь:||||Использовать основополагающие теоретические знания для проведения самостоятельных исследований, при анализе текстового и словарного материала;||Анализировать практические задачи на фоне общего теоретического контекста;||Критически подходить к анализу теоретической литературы, посвященной вопросам лексикологии;||Ставить и решать исследовательские задачи в области лексикологии;||Пользоваться словарями разного типа.||","Для освоения материалов онлайн-курса «Лексикология немецкого языка» необходимы начальные знания немецкого языка (не ниже уровня А2), полученные в процессе его изучения в рамках программ бакалавриата, специалитета, магистратуры или же иным путем.",
1050,Теория поля,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_tp/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 28, 29, 31, 33]",,,"исследование различных конфигураций электромагнитных полей, движения и излучения заряженных частиц в них.","В курсе дано последовательное изложение классической электродинамики, основанное на специальной теории относительности Эйнштейна. Центральной частью курса является вывод уравнений Максвелла. Подробно рассматриваются вытекающие из этих уравнений законы электростатики и магнитостатики, теория электромагнитных волн и классическая теория излучения. Последней уделено особое внимание. Детально обсуждается применение общих результатов для описания электромагнитных явлений. Определяются границы применимости классической электродинамики.||Уровень изложения отвечает курсу теоретической физики Л.Д. Ландау и Е.М. Лифшица. Лекции предназначены для студентов, специализирующихся в области экспериментальной и теоретической физики.",Модуль 1. Специальная теория относительности.Модуль 2. Заряженные частицы в электромагнитном поле.Модуль 3. Уравнения электромагнитного поля.Модуль 4. Электростатика и магнитостатика.Модуль 5. Электромагнитные волны.Модуль 6. Излучение и рассеяние электромагнитных волн.,основные положения и принципы специальной теории относительности и теории электромагнитного поля;уравнения электромагнитного поля и уравнений движения заряженных частиц в электромагнитном поле;техника решения уравнений Максвелла для различных конфигураций зарядов и токов;основные методы теории излучения электромагнитных волн.,"владение основными методами классической теории электромагнитного поля: решениями уравнения Лапласа и Пуассона, методами функции Грина для волнового уравнения, методом Фурье, различными способами описания поля излучения заряженных частиц.  ","В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:основные положения и принципы специальной теории относительности и теории электромагнитного поля;уравнения электромагнитного поля и уравнений движения заряженных частиц в электромагнитном поле;техника решения уравнений Максвелла для различных конфигураций зарядов и токов;основные методы теории излучения электромагнитных волн.Уметь:исследовать различные конфигураций электромагнитных полей, движения и излучения заряженных частиц в них.Владеть:основными методами классической теории электромагнитного поля: решениями уравнения Лапласа и Пуассона, методами функции Грина для волнового уравнения, методом Фурье, различными способами описания поля излучения заряженных частиц.  ","Необходимо знание курсов общей физики, теоретической механики, математического анализа, векторного и тензорного анализа, линейной алгебры и теории дифференциальных уравнений.",
1051,Маркетинг в VUCA-мире,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MARKETING/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","December 31, 2025",2,,"ОПК-4. Способен выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых направлений деятельности и организаций;||ОПК-5. Способен использовать при решении профессиональных задач современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",,"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||||Осуществлять сбор и анализ информации, необходимой для разработки маркетинговой стратегии и маркетинговой программы компании.||Объяснять и сопоставлять классические и современные маркетинговые подходы.|||| ","Цель курса – формирование системы знаний о маркетинге как о современной концепции бизнеса, направленной на создание компанией стратегических конкурентных преимуществ посредством всестороннего изучения рынка, управления спросом, построения прочных, долгосрочных взаимоотношений с потребителями и партнерами по бизнесу.||Задачи:||–      Формирование представлений об основах современной теории маркетинга и этапах ее развития.||–      Знакомство с современными тенденциями развития маркетинга.||–      Формирование представлений об использовании основных маркетинговых технологий.||–      Формирование основ принятия управленческих решений в области маркетинга.||–      Изучение общего алгоритма принятия маркетинговых решений.||–      Развитие навыков разработки и структурированного анализа маркетинговой стратегии компаний.||Отличительной особенностью курса является фокус на системный подход к изучению основ маркетинга, принципов и инструментов маркетингового управления. Особое внимание уделяется выделению маркетинговых подходов для создания и удержания конкурентного преимущества. В рамках курса мы обратимся к традиционным стереотипам или мифам о маркетинге, обсудим цифровые вызовы, стоящие перед маркетингом.||Курс сопровождается «дорожной картой», обеспечивая четкую навигацию и понимание связи между отдельными темами. Каждый модуль основан на сочетании ключевых концепций и моделей маркетинга, сопровождается примерами и кейсами использования инструментов маркетинга в ведущих мировых и российских компаниях. Темы курса привязаны к конкретным бизнес-задачам с ориентацией на то, как маркетинг может помочь фирме принять более эффективные решения. ",Модуль 1. Маркетинг и маркетинговые концепции управления||Модуль 2. Система маркетинга и маркетинговая среда||Модуль 3. Маркетинговая информация ||и маркетинговые исследования||Модуль 4. Поведение покупателей ||на потребительских рынках||Модуль 5. Цифровая экономика и поведение потребителей||Модуль 6. STP-решения||Модуль 7. Создание товара и выбор стратегии маркетинга для различных этапов их жизненного цикла. Ценообразование||Модуль 8. Управление маркетинговыми каналами. Маркетинговые коммуникации||Модуль 9. Брендинг. Управление брендами||Модуль 10. Управление маркетингом,По завершении этого курса учащиеся будут знать:||1. Основные концепции и модели современной теории маркетинга.||2. Основные этапы разработки маркетинговой стратегии и маркетинговой программы.||3. Основные виды маркетинговых активов для создания и удержания конкурентного преимущества.,"По завершении этого курса учащиеся будут владеть:||1.  Навыками построения стратегии маркетинга и формирования тактических решений для реализации данной стратегии.||2. Навыками анализа маркетинговой информации, оценки эффективности принимаемых решений в области маркетинга.","По завершении этого курса учащиеся будут знать:||1. Основные концепции и модели современной теории маркетинга.||2. Основные этапы разработки маркетинговой стратегии и маркетинговой программы.||3. Основные виды маркетинговых активов для создания и удержания конкурентного преимущества.||По завершении этого курса учащиеся будут владеть:||1.  Навыками построения стратегии маркетинга и формирования тактических решений для реализации данной стратегии.||2. Навыками анализа маркетинговой информации, оценки эффективности принимаемых решений в области маркетинга.||По завершении этого курса учащиеся будут уметь:||1. Осуществлять сбор и анализ информации, необходимой для разработки маркетинговой стратегии и маркетинговой программы компании.||2. Объяснять и сопоставлять классические и современные маркетинговые подходы.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
1052,История дизайна,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/HISDES/?session=2022,13,13,1,2,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"||Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства (ОК-1).||Способность к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ (ПК-4).||Способность к использованию специальных знаний, полученных в рамках направленности (профиля) образования или индивидуальной образовательной траектории (ОПК-2).||","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[73, 24, 60, 57, 53, 79, 80, 48, 20, 14, 15, 16, 18]"," ||""История дизайна"" - емкий и четко структурированный онлайн-курс, где показана история развития графического и промышленного дизайна, их взаимное влияние, а также связь с более широким культурным контекстом 20-го и 21-го вв. Обучение на курсе начинается с рассказа о возникновении дизайна на рубеже 19-20 веков, когда движение ""Искусств и ремесел"" задает вектор, следуя которому декоративно-прикладное искусство начинает осмысливаться как работа по художественному оформлению предметов массового производства, как дизайн в строгом смысле слова. Далее мы рассматриваем авангардный дизайн, работу школы Баухауз, возникновение и развитие национальных школ дизайна и их развитие вплоть до 21-го века.||По окончании онлайн-курса вы сможете сдать дистанционный экзамен для получения сертификата от НИУ ВШЭ.","||Бхаскаран Л. Дизайн и время. М.: 2006.||Каплан Р. С помощью дизайна. М.: Изд-во Артемия Лебедева, 2014.||Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория. М.: 2007.||Лаврентьев А.Н. История дизайна. М, 2008.||Михайлов С.М. История дизайна. В 2-х томах. М.: 2004.||Рунге В.Ф. История дизайна, науки и техники. Т.1 (М.: 2006), Т.2 (М.: 2007).||Хеллер С., Чваст С. Эволюция графических стилей: от викторианской эпохи до нового века. М.: Изд-во Артемия Лебедева, 2016.||",,"Целью онлайн-курса является обучение слушателя основами истории дизайна и его основными принципами. Пройдя дистанционно этот курс, подготовленный специалистами Школы дизайна НИУ ВШЭ, слушатель сможет перечислить основные периоды и стили в истории дизайна, назвать имена выдающихся мастеров каждого направления, а также узнавать на изображении ключевые произведения, характеризующие важнейшие вехи в истории дизайна. Кроме того, слушатель сможет проследить связи между эволюцией стилей в дизайне и тем контекстом, который задавало развитие искусства в каждом из десятилетий ХХ века – эти навыки принципиально важны как для работы дизайнера, так и для формирования более полного представления об истории современной культуры у широкой аудитории.||Оценочные мероприятия будут представлять собой текстовые тесты, а также вопросы по иллюстрациям.||Каждая лекция будет сопровождаться информационными буллитами, большим количеством иллюстративного материала, а также списком дополнительной литературы по теме.||Курс рассчитан на слушателей без предварительной подготовки и специализированного ПО.",Неделя 1. Зарождение дизайна. Движение Arts and Crafts.||Неделя 2. Дизайн ар-нуво.||Неделя 3. Европейский авангардный дизайн 1910-х - 1920-х гг.||Неделя 4. Советский авангардный дизайн 1920-х гг.||Неделя 5. Предметный и графический дизайн группы De Stijl.||Неделя 6. Школа Баухауз и модернистский дизайн в Европе в конце 1920-х - 1930-е гг.||Неделя 7. Графический дизайн швейцарской школы и промышленный дизайн в США в середине XX.||Неделя 8. Модернистский промышленный дизайн в Европе после Второй мировой войны.||Неделя 9. Модернистский графический дизайн после Второй мировой войны.||Неделя 10. Постмодернистский промышленный дизайн (1960-1980-е гг.).||Неделя 11. Постмодернистский графический дизайн (1960-1989-е гг.).||Неделя 12. Современный дизайн в Европе и США.||Неделя 13. Современный отечественный дизайн.||Неделя 14. Экзаменационная неделя.,,,"Главной задачей курса является формирование у слушателей ясного представления об эволюции стилей в истории дизайна, о ключевых событиях, именах и феноменах.||По окончании курса студент||||знает основные периоды и стили в истории дизайна;||знает имена выдающихся мастеров каждого направления;||узнает на изображении ключевые произведения, характеризующие важнейшие вехи в истории дизайна;||способен проследить связи между эволюцией стилей в дизайне и тем контекстом, который задавало развитие искусства в каждом из десятилетий ХХ века.||","Курс рассчитан на широкую аудиторию, интересующуюся вопросами культуры и искусства. Он адресован в первую очередь абитуриентам и студентам Школы дизайна НИУ ВШЭ, а также других гуманитарных направлений.",
1053,Неразрушающий контроль. Визуальный и измерительный метод,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_nkvim/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 31]","В данном курсе изучается визуальный и измерительный контроль (ВИК), который является самым дешёвым, быстрым и достаточно полноценным (по полученной информации в ходе диагностики) методом неразрушающего контроля. Обучение ВИК важный процесс подготовки специалиста неразрушающего контроля оборудования, так как этот метод можно выделить как один из основных, который должен предшествовать всем остальным.","Дефекты основного металла. Фотоальбом. Полковников М.А., Малкина Е.А. Под редакцией Толстых Е.А., Издательство «Спектр», 2020 -70 с.Дефекты сварных соединений. Фотоальбом. Исаев М.А., Круглов И.А., Визуальный и измерительный контроль. Туробов Б.В. Издательство «Спектр», 2014 -224 с.",Умение применять методическую и нормативную техническую литературу.Умение составлять технологические карты контроля по визуальному и измерительному методу.Умение при необходимости применять европейскую и американскую техническую документацию.,"После прохождения обучения ВИК специалист получает возможность проверки качества заготовок для сварки, качество выполнения самой сварки, в том числе, проверки качества выполнения швов, а также качества самого металла. Целью данного метода контроля является визуальный контроль за наличием вмятин, ржавчины, прожогов и любых других возможных дефектов. Визуальный контроль является лишь предварительным средством контроля и никоим образом не может заменить другие более точные методы неразрушающего контроля. ВИК предназначен для диагностики возможных проблем и должен быть причиной назначения неразрушающего контроля, например, ультразвукового.В курсе рассмотрены законодательная и нормативная базы, регулирующие проведение Визуального и измерительного контроля и технической диагностики трубопроводов и оборудования АЭС. Показано, что обеспечение качества требует комплексного подхода и включает ряд визуальных и измерительных испытаний, связанных между собой конечной задачей. Приведена классификация и дан анализ существующих методов неразрушающего контроля, нацеленных на решение практических задач неразрушающего контроля оборудования АЭС.","Модуль 1. Дефектоскопия, как одна из технологий, обеспечивающих безопасную эксплуатацию промышленных объектов.Модуль 2. Основные положения и законы геометрической оптики.Модуль 3. Оптические системы.Модуль 4. Физиологические основы визуального контроля.Модуль 5. Метрологическое обеспечение измерительного контроля, часть 1.Модуль 6. Метрологическое обеспечение измерительного контроля, часть 2-я.Модуль 7. Основные метрологические показатели средств измерений.Модуль 8. Погрешности измерения.Модуль 9. Технология проведения визуального и измерительного контроля.Модуль 10. Технология проведения визуального и измерительного контроля.Модуль 11. Структура технологических карт контроля.Модуль 12. Стандарты по визуальному измерительному контролю                                                                                                                                                                     ","Знание свойств света, применений оптических систем, возможности и оптимальных условий для зрительной работы.Знание метрологических основ правильности измерений, метрологических показателей средств измерений.Знание технологии проведения визуального и измерительного контроля основного металла и сварных соединений.","Владение навыками работы с измерительными инструментами, шаблонами, калибрами.","В результате обучения слушатель будет Знать:Свойства света, применение оптических систем, возможности и оптимальные условия для зрительной работы.Метрологические основы правильности измерений, метрологические показатели средств измерений.Технологию проведения визуального и измерительного контроля основного металла и сварных соединений.Уметь:Применять методическую и нормативную техническую литературу.Составлять технологические карты контроля по визуальному и измерительному методу.При необходимости применять европейскую и американскую техническую документацию.Владеть: Навыками работы с измерительными инструментами, шаблонами, калибрами.",,
1054,Взаимодействие науки с искусствами и технологиями: вводный курс,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SVET1/?session=self_paced_2022,7,5,8,10,"August 10, 2022","December 31, 2025",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах||УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни||ОПК-1. Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике",Дистанционный,[565],"Данный онлайн-курс является вводной частью к циклу курсов СПбГУ, посвященному рассмотрению взаимовлияния и взаимопроникновения научных идей и достижений визуальных искусств, развивающихся оптических технологий и их применений в живописи, скульптуре, архитектуре, театральном искусстве, кинематографе и современных 3D-инсталляциях. ||Уважаемые слушатели, обращаем ваше внимание на то, что для бесплатного просмотра доступна только часть материалов. Все материалы курса будут доступны после оплаты сертификации. ",,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||・анализировать художественные и иные тексты на предмет отсылок к конкретным историческим фактам и событиям;||・сопоставлять исторические события и определять адекватность датировок фактов из истории науки;||・анализировать произведения искусства и определять, какое достижение науки повлияло на появление данного артефакта.","Научно-популярный онлайн-курс «Взаимодействие науки с искусствами и технологиями. Вводный курс» — это первая часть цикла лекций и бесед, посвященного взаимовлиянию и взаимопроникновению научных идей и достижений искусства, развивающихся оптических технологий и их применений в живописи, скульптуре, архитектуре, театральном искусстве, кинематографе и современных 3D-инсталляциях. ||Если вы интересуетесь наукой и искусством и задаетесь философскими вопросами об их взаимосвязи, то в этом курсе вы обязательно обнаружите подсказки, чтобы найти на них ответы. ||Приглашаем вас поразмышлять об истории развития науки, искусства и технологий вместе с автором курса — научным руководителем Музея оптики, доктором технических наук Сергеем Константиновичем Стафеевым, а также с гостями курса:||||||одним из крупнейших специалистов в области нейролингвистики и теории сознания, профессором СПбГУ, член-корреспондентом РАО Татьяной Владимировной Черниговской, ||||||ректором Общецерковной аспирантуры и докторантуры имени святых Кирилла и Мефодия, председателем Отдела внешних церковных связей Московского Патриархата митрополитом Волоколамским Иларионом, ||||||доктором медицинских наук, заведующим лабораторией физиологии зрения научного отдела физиологии сенсорных систем Института физиологии им. И. П. Павлова РАН Юрием Евгеньевичем Шелепиным, ||||||доктором искусствоведения, главным научным сотрудником Пушкинского музея Викторией Эммануиловной Марковой. ||||||Курс состоит из 5 модулей и делится на две смысловые части: вводную и историческую. ||Первый модуль познакомит вас с разными подходами к триединству Науки, Искусства и Технологий и позволит взглянуть на науку и научное знание с разных точек зрения. Модуль дополнен живой беседой-интервью с митрополитом Иларионом и Татьяной Черниговской. ||Второй модуль посвящен истории развития оптики и связи оптики с искусствами. Темой отдельной лекции станет нейроиконика — дисциплина на границе физиологии и оптики. По стопам лекции вы посмотрите беседу с профессором Юрием Шелепиным и беседу Татьяны Черниговской и Виктории Марковой.||Из третьего модуля вы узнаете о природе света и об инструменте, который помогает воспринимать свет, — о глазе. А во второй части модуля — о связи первобытного искусства и оптики.||В четвертом модуле вы узнаете о науке астроархеологии и сможете по-новому взглянуть на некоторые элементы древних изображений. Вдруг магические артефакты в руках божеств отсылают нас к древним измерительным инструментам и рассказывают нам о прото-научных знаниях древних людей?||В заключительном модуле вас ждет знакомство с оптическими особенностями пирамид Месопотамии, Египта, Мексики и народов майя. Вы узнаете, как люди древности ориентировались в пространстве и времени и как это связано с оптикой, а также — об оптических особенностях древних храмовых комплексов.","Уважаемые слушатели, обратите внимание на то, что курс выходит помодульно в среду в течение 5 недель.||Модуль 1. О науке с разных точек зрения (10.08.2022)||   Урок 1. Науки-Искусства-Технологии. Грани одного кристалла||         1.1. Введение. Конфронтационная модель||         1.2. Введение. Синергетическая модель||         Беседа с Т. В. Черниговской о науках и искусствах||  Урок 2. Что такое наука. Знание и Вера||          2.1. Характеристики научного знания||          2.2. Определение науки по В. Ф. Войно-Ясенецкому||          Беседа с митрополитом Иларионом и Т. В. Черниговской о науке и религии||Модуль 2    Особенности оптической науки. Искусство видеть (17.08.2022)||  Урок 3. Особенности оптической науки. Свет и Зрение||           3.1. Оптика в системе классификации наук||           3.2. Трансформации оптики. Связи сквозь века||           3.3. От классической оптики к современной фотонике||           3.4. Нейроиконика — наука XXI века||  Урок 4. Оптика и визуальные искусства||            4.1. Оптика и искусство. Исторические ракурсы||            4.2. Гипотеза Дэвида Хокни: за и против||            4.3. Оптика и искусство. Время перемен||            4.4. Оптика детей, поэтов и художников||             Беседа с В. Э. Марковой и Т. В. Черниговской о науке и искусстве||Модуль 3.    Глаз и мозг. У истоков интеллекта (24.08.2022)||  Урок 5. Солнце, глаз и мозг||             5.1. Посланцы Солнца||             5.2. Свет как основа жизни||             5.3. Эволюция глаза||             5.4. Свойства человеческого глаза||Беседа с Ю. Е. Шелепиным об искусстве видеть и нейроиконике||  Урок 6. Первая когнитивная революция ||             6.1. Наскальная живопись||             6.2. От рисунков к символам||             6.3. Пригоризонтные обсерватории||             6.4. Мегалиты острова Мальта||Модуль 4.    Предыстория оптики. Архаика (31.08.2022)||  Урок 7. Ориентация человека в пространстве и времени||            7.1. Астроархеология и сакральная геодезия||            7.2. Символы или инструменты?||            7.3. Прямое визирование. Путешествие Солнца||            7.4. Обратное визирование. Рождение гномоники||Модуль 5.    Оптические особенности древних храмовых комплексов (7.09.2022)||   Урок 8. Оптические особенности древних храмовых комплексов||            8.1. Междуречье и Египет||            8.2. Оптические тайны лабиринта Минотавра||            8.3. Эгейская цивилизация||            8.4. Обсерватории Центральной Мексики||            8.5. Астроархеология народов майя||            8.6. «Место, где привязывали Солнце»","По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||・ключевые философские концепции и подходы к роли искусства и науки в жизни человека;||・ключевые события, касающиеся истории древней оптики;||・ключевые вехи исторического развития науки Древности;||・основные области искусства, на которые развитие науки повлияло напрямую.",По завершении этого курса учащиеся будут:||Владеть:||・навыками работы с художественными и иными текстами;||・навыками историко-философского анализа;||・сведениями по истории науки и искусства Древности.,,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1055,Кибернетика и теория систем,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/cybernetic/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"Универсальные и(или) общепрофессиональные компетенции:<figure class=""table"">Код и наименование компетенцииКод и наименование индикатора достижения компетенцииОПК-1 [2] – Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельностиЗ-ОПК-1 [2] – Знать основные объекты дискретной математики и методы их описания и исследований; проблемы алгоритмической разрешимости задач и эффективной вычислимости чисел.У-ОПК-1 [2] – Уметь решать основные задачи математической логики; однозначно задавать объекты дискретной математики, приводить их к стандартным формам, выполнять эквивалентные преобразования; определять сложности алгоритмов, применение прямых и косвенных доказательств теорем, определение принадлежности функций к соответствующим классамВ-ОПК-1 [2] – Владеть методами математической логики для решения задач формализации, анализа и синтеза логических схем, для нахождения инвариантов циклических и условных конструкций в информатике, для выполнения эквивалентных преобразований; методами применения логического подхода к решению сложных задач с помощью их декомпозиции. ОПК-1 [3] – Способен применять фундаментальные знания, полученные в области математических и (или) естественных наук, и использовать их в профессиональной деятельностиЗ-ОПК-1 [3] – знать естественнонаучные методы познания окружающего мира, знать фундаментальный математический аппарат;У-ОПК-1 [3] – уметь применять естественнонаучные и математические методы исследования различных явлений, процессов и задачВ-ОПК-1 [3] – владеть навыками исследования различных явлений и процессов с использованием естественнонаучного и математического подхода ОПК-1 [1] – Способен оценивать роль информации, информационных технологий и информационной безопасности в современном обществе, их значение для обеспечения объективных потребностей личности, общества и государстваЗ-ОПК-1 [1] – знать значение информации, информационных технологий и информационной безопасности для обеспечения объективных потребностей личности, общества и государстваУ-ОПК-1 [1] – уметь представлять роль информации, информационных технологий и информационной безопасности в современном обществеВ-ОПК-1 [1] – владеть основными методами информационной безопасности ОПК-2 [3] – Способен использовать и адаптировать существующие математические методы и системы программирования для разработки и реализации алгоритмов решения прикладных задачЗ-ОПК-2 [3] – знать существующие математические методы и системы программирования необходимые для реализации алгоритмов решения прикладных задачУ-ОПК-2 [3] – уметь использовать и адаптировать существующие математические методы и системы программирования необходимые для реализации алгоритмов решения прикладных задачВ-ОПК-2 [3] – владеть навыками реализации математических алгоритмов для решения прикладных задач с использованием существующих систем программирования ОПК-2 [1] – Способен применять информационно-коммуникационные технологии, программные средства системного и прикладного назначения, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельностиЗ-ОПК-2 [1] – знать программные средства системного и прикладного назначения, информационно-коммуникационные технологии для решения профессиональных задачУ-ОПК-2 [1] – уметь применять программные средства системного и прикладного назначения, информационно-коммуникационные технологии для решения профессиональных задачВ-ОПК-2 [1] – владеть принципами работы программных средств системного и прикладного назначения, информационно-коммуникационных технологий для решения профессиональных задач ОПК-3 [3] – Способен применять и модифицировать математические модели для решения задач в области профессиональной деятельностиЗ-ОПК-3 [3] – знать принципы построения математических моделей физических явлений и процессовУ-ОПК-3 [3] – уметь формулировать математические модели различных явлений и процессов на основе физических принципов и законовВ-ОПК-3 [3] – владеть навыками построения математических моделей физических явлений и процессов ОПК-3 [1] – Способен использовать необходимые математические методы для решения задач профессиональной деятельностиЗ-ОПК-3 [1] – основные математические методы для решения задач обеспечения защиты информацииУ-ОПК-3 [1] – уметь использовать основные математические методы для решения задач обеспечения защиты информацииВ-ОПК-3 [1] – владеть основными математическими методами для решения задач обеспечения защиты информации ОПК-4 [1] – Способен применять необходимые физические законы и модели для решения задач профессиональной деятельностиЗ-ОПК-4 [1] – знать основные черты современной естественнонаучной картины мира и физические основы функционирования средств защиты информацииУ-ОПК-4 [1] – уметь объяснять физические принципы функционирования средств защиты информацииВ-ОПК-4 [1] – владеть основными принципами функционирования средств защиты информации УК-1 [2, 3] – Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задачЗ-УК-1 [2, 3] – Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализаУ-УК-1 [2, 3] – Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации;  осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источниковВ-УК-1 [2, 3] – Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач УКЕ-1 [1, 2, 3] – Способен использовать знания естественнонаучных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в поставленных задачахЗ-УКЕ-1 [1, 2, 3] – знать: основные законы естественнонаучных дисциплин, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследованияУ-УКЕ-1 [1, 2, 3] – уметь: использовать математические методы в технических приложениях, рассчитывать основные числовые характеристики случайных величин, решать основные задачи математической статистики; решать типовые расчетные задачиВ-УКЕ-1 [1, 2, 3] – владеть: методами математического анализа и моделирования; методами решения задач анализа и расчета характеристик физических систем, основными приемами обработки экспериментальных данных, методами работы с прикладными программными продуктами </figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[26],,"Эшби У. Р. (1959) Введение в кибернетику. — М.: Изд-во иностранной литературы, 1959. — 432 с.Шилейко А. В. (1977) Кибернетика без математики / А. В. Шилейко, Т. И. Шилейко. — 2-е изд., доп. — М.: Энергия, 1977. — 222 с., ил.Винер Н. (1958) Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине / Перевод с англ. И. В. Соловьёва; Под ред. Г. Н. Поварова. — М.: Сов. радио, 1958. — 215 с., черт.Бир С. (2006) Кибернетика и менеджмент / С. Бир; пер. с англ. В. Я. Алтаева; под ред. А. Б. Челюсткина; предисл. Л. Н. Отоцкого. — 2-е изд. — Москв.: КомКнига, 2006. — 274 с., ил.","Умение проводить анализ и синтез систем в различных сферах, включая социальные, экономические и биологические области.Умение проводить классификацию систем и выявление закономерностей их взаимодействий.Умение создавать модели для изучения динамического поведения систем.Умение применять методы управления и обратной связи для прогнозирования развития систем.","Курс ""Кибернетика и теория систем"" представляет собой введение в основные понятия и задачи кибернетики и теории систем. Лекция знакомит с историей развития кибернетики, ключевыми принципами работы системных структур и важностью интердисциплинарного подхода в исследованиях кибернетических систем. Курс позволит студентам понять применимость знаний в инновационных технологиях и системах, а также развить системное мышление и профессиональные навыки.",Модуль 1. Базовая терминология и система понятийРаздел 1. Кибернетика и теория систем в ряде наукРаздел 2. Система понятийРаздел 3. Введение в кибернетику и теорию системРаздел 4. Основные принципы саморегуляции и обратной связиМодуль 2. Основы кибернетикиРаздел 5. Информация и её роль в кибернетических системахРаздел 6. Моделирование систем и их поведенияРаздел 7. Системный анализ и синтезРаздел 8. Теория автоматического управленияРаздел 9. Искусственный интеллект и кибернетикаРаздел 10. Будущее кибернетики и теории систем,Знание основных понятия и принципы кибернетики и теории систем.Знание общей закономерности структуры и функционирования различных типов систем.Знание основ теории информации и управления.Знание модели сложных систем и методы их оптимизации.Знание междисциплинарных аспекты кибернетики в прикладных науках.Знание методики системного анализа и подходы к решению практических задач.,"Владение навыками разработки кибернетических моделей для анализа, прогнозирования и управления системами.Владение навыками применения системного подхода для оптимизации процессов в разнообразных областях.","В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:Основные понятия и принципы кибернетики и теории систем.Общие закономерности структуры и функционирования различных типов систем.Основы теории информации и управления.Модели сложных систем и методы их оптимизации.Междисциплинарные аспекты кибернетики в прикладных науках.Методики системного анализа и подходы к решению практических задач.Уметь:Проводить анализ и синтез систем в различных сферах, включая социальные, экономические и биологические области.Проводить классификацию систем и выявление закономерностей их взаимодействий.Создавать модели для изучения динамического поведения систем.Применять методы управления и обратной связи для прогнозирования развития систем.Владеть:Навыками разработки кибернетических моделей для анализа, прогнозирования и управления системами.Навыками применения системного подхода для оптимизации процессов в разнообразных областях.","Минимальные требования к слушателям: Базовые знания в области математики и информатики.Интерес к кибернетике, системному анализу и автоматизации.Опыт работы с компьютером на уровне пользователя.Желание изучать новые концепции и подходы в области науки и технологий.Рекомендуется предварительное ознакомление с основами теории управления и информационных технологий.",
1056,Электромонтажный практикум: Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_elmontpr/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 26]",,"1. Юрков, Н. К. Технология производства электронных средств : учебник / Н. К. Юрков. — 2-е изд., испр., доп. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 480 с. — ISBN 978-5-8114-1552-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/2. Ветрова Н. А. и др.]. Основы электромонтажа : учебно-методическое пособие / Н.А. Ветрова. - Москва : МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019. - 56 с. - ISBN 978-5-7038-5233-0. - URL: https://www.ibooks.ru/bookshelf/374843/reading3. Электроника: учебное пособие / сост. А.А. Макаров, Т.А. Ермашова, Н.А. Климов, А.С. Яблоков. – Караваево: Костромская ГСХА, 2017. – 113с. (ЭБ НИЯУ «МИФИ» https://e.lanbook.com/book/133721)4. Дыбко, М. А. Цифровая микроэлектроника: учебное пособие / М. А. Дыбко, А. В. Удовиченко, А. Г. Волков. – Новосибирск: НГТУ, 2019. – 200 с. (ЭБ НИЯУ «МИФИ» https://e.lanbook.com/book/152139)5. Дуркин, В. В. Схемотехника аналоговых электронных устройств. Базовые схемы основных функциональных устройств: учебное пособие / В. В. Дуркин. – Новосибирск: НГТУ, 2017. – 127 с. (ЭБ НИЯУ «МИФИ» https://e.lanbook.com/book/118049).","Умение организовывать производство и контроль при проведении сборочно-монтажных, проверочных, регулировочных работ.Умение проводить поиск неисправности и ремонт печатных плат и узлов. ","В курсе рассматриваются основы сборочно-монтажных работ. Дается подробное описание оборудования и материалов, применяемых для монтажа. Поясняются общие принципы проведения ремонтных работ. Рассматриваются основы работы с измерительным оборудованием, общие принципы работы электронных компонентов, методики регулировки и настройки.","Модуль 1. Теоретические основы сборочно-монтажных работ.Модуль 2. Приемы и методы работы с оборудованием для настройки и регулировки приборов и устройств.Модуль 3. Практические приемы и методы сборочно-монтажных работ, регулировки и настройки.","Знание технологии производства сборочно-монтажных работ.Знание борудования, материалов, инструмента, применяемых при выполнении сборочно-монтажных работ и работ по проверке и сборке приборов.Знание основных приемов и методов работы с оборудованием для настройки и регулировки приборов и устройств. ","Владение методами работы с оборудованием для монтажа, настройки и регулировки приборов и устройств.Владение методиками проведения монтажных, сборочных, проверочных работ.","В результате обучения по курсу слушатель будетЗнать:технологию производства сборочно-монтажных работ.оборудование, материалы, инструмент, применяемы при выполнении сборочно-монтажных работ и работ по проверке и сборке приборов.основные приемы и методы работы с оборудованием для настройки и регулировки приборов и устройств.Уметь:организовывать производство и контроль при проведении сборочно-монтажных, проверочных, регулировочных работ.проводить поиск неисправности и ремонт печатных плат и узлов.   Владеть:                       методами работы с оборудованием для монтажа, настройки и регулировки приборов и устройств.методиками проведения монтажных, сборочных, проверочных работ.",,
1057,Подготовка к ТРКИ: уровень В2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TORFL_B2/?session=self_paced_2022,6,6,2,4,"December 12, 2022","December 31, 2025",1,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером",Дистанционный.,[19],"Данный курс создан ведущими специалистами-тесторами Центра языкового тестирования СПбГУ и посвящен подготовке к экзамену по русскому языку на уровень В2 — ТРКИ-II. В ходе курса будет подробно рассмотрен каждый из субтестов экзамена, проведен разбор заданий и наиболее частых ошибок кандидатов. Благодаря прохождению данного курса вы сможете определить стратегию подготовки к экзамену и его прохождения.",,,"Данный курс создан ведущими специалистами-тесторами Центра языкового тестирования СПбГУ и посвящен подготовке к экзамену по русскому языку на уровень В2 — ТРКИ-II. В ходе курса будет подробно рассмотрен каждый из субтестов экзамена, проведен разбор заданий и наиболее частых ошибок кандидатов. Благодаря прохождению данного курса вы сможете определить стратегию подготовки к экзамену и его прохождения.||При успешном прохождении теста второго уровня выдается соответствующий сертификат, подтверждающий общее владение русским языком как иностранным и свидетельствует о достаточно высоком уровне коммуникативной компетенции во всех сферах общения. Этот уровень позволяет кандидату вести профессиональную деятельность на русском языке в качестве специалиста гуманитарного, инженерно-технического, и естественнонаучного профилей. Наличие сертификата второго уровня владения русским языком необходимо для получения диплома бакалавра и/или магистра по окончании российского вуза.",Модуль 1. ТРКИ: Второй уровень.||Модуль 2. Субтест «Лексика. Грамматика».||Модуль 3. Субтест «Чтение».||Модуль 4. Субтест «Аудирование».||Модуль 5. Субтест «Письмо».||Модуль 6. Субтест «Говорение».,,,"По окончании курса слушатель должен:||1.      Уметь:||||проходить субтест “Лексика. Грамматика” экзамена ТРКИ-2||проходить субтест “Чтение” экзамена ТРКИ-2||проходить субтест “Аудирование” экзамена ТРКИ-2||выражать свои мысли в письменном виде, соответствующем требованиям субтеста “Письмо” экзамена ТРКИ-2||выражать свои мысли в устном виде, соответствующем требованиям субтеста “Говорение” экзамена ТРКИ-2||приблизительно оценивать уровень своего письма и говорения на русском языке||||2.      Знать:||||требования к русскому языку для прохождения экзамена ТРКИ-2||структуру и содержание экзамена ТРКИ-2||основные грамматические и лексические темы, нужные на уровне В2||||3.      Владеть:||||наиболее употребительной лексикой в рамках тематики уровня В2||навыками прохождения субтестов с выбором правильного ответа||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи||",Обучение на курсе предполагает владение русским языком на уровне не ниже B1.,
1058,Программирование глубоких нейронных сетей на Python,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/PYDNN/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,1) Способность разрабатывать программы обучения глубоких нейронных сетей||2) Способность выбирать архитектуру нейронной сети для заданной задачи,"Видео-лекции, скринкасты, тестовые, интерактивные и проектные задания","[1, 2, 3, 5, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 39, 44, 8]",Глубокие нейронные сети в настоящее время являются одним из самых популярных методов создания систем искусственного интеллекта. Курс предназначен для программистов без глубоких знаний математики.,,,"В курсе «Программирование глубоких нейронных сетей на Python» рассматривается применение нейросетей для решения прикладных задач компьютерного зрения и анализа текстов. ||Вы узнаете, как устроена модель искусственного нейрона и нейронной сети, а также как обучать нейронную сеть решать задачи анализа данных. Будут рассмотрены популярные в настоящее время архитектуры нейронных сетей: сверточные, сети долго-краткосрочной памяти (LSTM) и управляемые рекуррентные блоки (GRU).||Отличительная особенность курса – практическая направленность. Курс включает как изучение теоретических материалов, так и большое количество практических заданий на разработку программ обучения нейронных сетей. Программы мы будем писать на Python с использованием готовых библиотек TensorFlow и Keras. Вы обучите нейронные сети для распознавания моделей одежды, классификации объектов на изображениях, анализа тональности текстов, автоматической генерация текста. Вы научитесь использовать бесплатную облачную платформу Google Colaboratory для обучения нейронных сетей.",Раздел 1. Основы программирования нейронных сетей||Тема 1.1.  Введение в тематику искусственных нейронных сетей||Тема 1.2. Модель искусственного нейрона.  Общее представление об искусственной нейронной сети||Тема 1.3. Библиотеки для обучения  нейронных сетей||Тема 1.4. Распознавание предметов одежды. Обзор набора данных и выбор архитектуры нейронной сети||Тема 1.5. Распознавание предметов одежды. Построение архитектуры нейронной сети и ее обучение||Тема 1.6. Анализ качества обучения нейронной сети||Раздел 2. Обучение искусственной нейронной сети||Тема 2.1. Обучение искусственного нейрона||Тема 2.2. Обучение искусственной нейронной сети. Метод обратного распространения ошибки||Раздел 3. Нейронные сети для анализа табличных данных||Тема 3.1. Применение нейронных сетей для решения задачи регрессии||Раздел 4. Нейронные сети для задачи анализа изображений||Тема 4.1. Сверточные нейронные сети||Тема 4.2. Распознавание объектов на изображении||Тема 4.3. Предварительно обученные нейронные сети||Тема 4.4. Перенос обучения в нейронных сетях||Раздел 5. Нейронные сети для задачи анализа естественного языка||Тема 5.1. Нейронные сети для задач обработки естественного языка||Тема 5.2. Одномерные сверточные нейронные сети||Тема 5.3. Рекуррентные нейронные сети для задач обработки естественного языка,,,В результате освоения курса обучаемый будет способен:||1. Разрабатывать программы обучения глубоких нейронных сетей на Python с помощью библиотек TensorFlow и Keras.||2. Использовать открытую облачную платформу Google Colaboratory для обучения глубоких нейронных сетей.||3. Применять нейронные сети для классификации изображений.||4. Применять нейронные сети для классификации текстов.||5. Применять нейронные сети для решения задачи регрессии для табличных данных.||6. Использовать предварительно обученные нейронные сети.,"Умение программировать на любом высокоуровневом языке, желательно Python.||Базовые знания высшей математики: производные, операции с матрицами и векторами",
1059,Chinese in 5 Steps: Getting Started with Pronunciation,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CHINESE0/?session=self_paced_2022,6,6,5,5,"August 10, 2022","December 31, 2025",1,,"1. Готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).||2. Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-3).||3. Владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4).||4. Способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером (ОК-5).||5. Владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-3).",Distance learning,[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"Pronunciation is one of the most important and complicated parts of the Chinese language. This course is aimed at those who want to start learning Chinese and can be supplemented with the course 'Fundamentals of Chinese character writing'.||In this course, learners are going to get acquainted with the phonetic system of the Chinese language, master the pronunciation of all syllables in four tones, and also learn how to overcome the most common pronunciational difficulties.||The course materials are based on pinyin transcription. In the course lectures, the instructor will explain the main patterns of pronunciation, and each sound and syllable will be repeated by native speakers.||The course contains a lot of exercises, so students will be able to strenghten their listening skills and lay the necessary foundation for further language learning.","Module 1||1.1. Why Learn Chinese?||1.2. What Kind of Language Are We Learning?||1.3. What Constitutes a Chinese Syllable?||1.4. What are the Tones and How Do You Remember Them?||1.5.  How to Transcribe Chinese?||1.6. Will the Chinese Stop Using Characters?||1.7. Simple Vowel Sounds a, wu, yi||1.8. Consonant Sounds m, f||1.9. Consonant Sounds n, l||1.10. Consonant Sound h||Module 2||2.1. Semi-Voiced Consonant Sounds b, d, g||2.2.  Aspirated Consonant Sounds p, t, k||2.3.  Vowel Sounds yu, e||2.4.  What is Stress in Chinese? Combination 1+1||2.5.  Consonant Sounds s, sh, r||2.6. Affricates ch, c, z, zh||2.7.  Syllables with the Semi-vowel -i||Module 3||3.1. Soft Consonants j, q, x||3.2. Falling Diphthongs||3.3. Adding the Third Tone||3.4. Combinations 1+3 and 3+1||3.5. Endings n, ng||Module 4||4.1. The Fourth Tone. Rising Diphthongs||4.2. Combinations with the Fourth Tone||4.3. Syllables with the Medial i||Module 5||5.1. Syllables with the Medial u||5.2. Syllables with the Medial yu||5.3. Adding the Second Tone||5.4. Combinations 1+2, 2+1, 2+2, 2+3, 2+4, 3+2, 4+2||5.5. Tone Changes for the Third Tone||Module 6||6.1.  The Neutral Tone. Combinations 1+0, 2+0, 3+0, 4+0||6.2. Changing the Tone of a Numeral yī (一)||6.3. Changing the Tone of the Negation 不 (bù)||6.4. Erization||6.5. Reading Three Syllable Words||6.6. Reading Four Syllable Idioms||6.7. Reading Some Simple Phrases||6.8. Reading a Poem||6.9. Reading a Story",,,Upon completion of this program the learners will:||- know the fundamentals of the pronunciation of Chinese sounds and syllables;||- know the rules of pronunciation in different tones;||- know the rules of reading the syllable combinations and tone changes;||- be able to distinguish the sounds and syllables of the Chinese language by ear;||- be able to write down the Chinese syllables using the pinyin transcription;||- pronounce sounds and syllables of the Chinese language according to the pronunciational standards of the Mandarin Chinese (Putonghua)||- change the tones in accordance with the rules of Putonghua;||- have skills of elementary reading and writing of the words using the pinyin transcription.,No prior experience required.,
1060,Основы физики ядерных реакторов,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_nrpb/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЯДЕРНОГО УНИВЕРСИТЕТА «МИФИ» УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МАГИСТРАТУРА, направление подготовки 14.04.02 «Ядерные физика и технологии».<figure class=""table"" style=""width:100%;""><colgroup><col style=""width:8.46%;""><col style=""width:91.54%;""></colgroup><figure class=""table"">ПК-1Способен использовать современные компьютерные технологии и информационные ресурсы в своей предметной областиПК-3Способность использовать фундаментальные законы в области физики атомного ядра и ядерных реакторов в объеме, достаточном для самостоятельного комбинирования и синтеза реальных идей, творческого самовыраженияПСК-2Способность к созданию теоретических и математических моделей, описывающих взаимодействия частиц</figure></figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],"Этот инженерный курс предназначен для ознакомления студентов с целым рядом концепций, идей и моделей, используемых в физике ядерных реакторов. Изучаются основные закономерности распределения нейтронов в среде, характерные, прежде всего, для ядерных реакторов, а также рассматриваются и анализируются различные модели, описывающие эти распределения.||Курс является двуязычным (читается на английском языке с русскими субтитрами) и предназначен в первую очередь для иностранных студентов, обучающихся в России. ",,,"Этот курс основан на курсе «Теория переноса нейтронов», который преподавался в Национальном исследовательском ядерном университете «МИФИ» в течение последних 20 лет.||Результаты обучения курса:||·         Определения основных процессов, которые могут проходить в активной зоне реактора, законы, уравнения и пределы применимости моделей, описывающих нейтронное поле в реакторе;||·         Демонстрация практического опыта в расчетах распределения нейтронов в средах;||·         Демонстрация анализа процессов замедления нейтронов в различных средах (типичных для ядерных реакторов деления) с точки зрения понимания физики процесса;","Курс идет на английском языкеМодуль 1. Введение в процессы взаимодействия нейтронов с ядрами средыТема 1.1 Свойства свободного нейтронного и ядерного деленияОписание свойств свободных нейтронов и их классификацияОпределение основной ядерной реакции - источников нейтроновОпределение основных свойств ядерного деления Тема 1.2. Взаимодействие нейтронов с веществомОпределение основного процесса взаимодействия нейтронов с ядрами средыОпределение микроскопического и макроскопического сечения и длины свободного пробегаТема 1.3. Нейтронное поле и основные функции для его описания.Определение нейтронного потока, тока, односторонних токов и вектора токаРасчет функций в простых случаях Модуль 2. Пространственное распределение нейтронов в средеТема 2.1. Теория диффузии. Диффузионное уравнение и закон ФикаОпределение основных приближений теории диффузии - закона Фика и уравнения диффузииОбъясните каждый член в уравнении диффузииТема 2.2.Решения диффузионного уравнения в разных геометрияхОпределение начальных и граничных условий для поиска решениеПоиск решений уравнения диффузии в разных геометрияхИнтерпретация решений из физического смыслаТема 2.3. Решения диффузионного уравнения в размножающей средеПоиск и интерпретация решения в размножающей средеОпределение материального и геометрического параметра, коэффициент размножения ядерного реактора Модуль 3. Энергетическое распределение нейтроновТема 3.1. Основные принципы замедления нейтроновЗачем замедлять нейтроныОбъяснение, какая ядерная реакция лучше всего замедляетОбъяснение основных принципов упругого рассеяния - диапазона энергий после столкновения, частотной функции, средней потери энергии за одно столкновение и т.д.Тема 3.2. Нейтронный спектр в непоглощающей средеЛетаргия нейтроновУравнение замедленияПоиск решения в непоглощающей средеТема 3.3. Нейтронный спектр в поглощающей средеОбъяснение зависимости поглощающего сечения от энергииОпределение эффекта Доплера, плотности замедления, вероятности избежать поглощения на резонансахПоиск решения уравнения замедления в поглощающей средеТема 3.4. Термализация нейтроновОпределение основных принципов поведения нейтронов в тепловом диапазонеСпектр МаксвеллаОпределение усредненного сечения, фактора Вескотта и его зависимости от температуры окружающей среды.Тема 3.5. Многогрупповой методОпределение энергетической группыОпределение принципов получения усредненного сеченияОбъяснение мультигруппового приближенияПоиск решения групповых уравнений диффузии","Знание определения основных процессов, которые могут проходить в активной зоне реактора, законы, уравнения и пределы применимости моделей, описывающих нейтронное поле в реакторе;Знание демонстрации практического опыта в расчетах распределения нейтронов в средах;Знание демонстрации анализа процессов замедления нейтронов в различных средах (типичных для ядерных реакторов деления) с точки зрения понимания физики процесса",,"В результате обучения по курсу слушатель будетЗнать:Определения основных процессов, которые могут проходить в активной зоне реактора, законы, уравнения и пределы применимости моделей, описывающих нейтронное поле в реакторе;Демонстрации практического опыта в расчетах распределения нейтронов в средах;Демонстрации анализа процессов замедления нейтронов в различных средах (типичных для ядерных реакторов деления) с точки зрения понимания физики процесса.",Владение английским языком на уровне не ниже Intermediate.,
1061,Транскрипция и мир РНК,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RNA/?session=spring_2021,8,8,4,5,"February 3, 2021","December 31, 2025",2,,"КП-15.1, КП-15.2, КП-15.3, КП-15.4, ОКМ-1, ОКМ-2, ОКМ-3, ОКМ-4, ОКМ-5.||ПКМ-1, ПКМ-4, ПКМ-5, ПКМ-8, ПКМ-9, ПКМ-16.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[152, 270, 172, 195, 281, 206, 456, 467, 261, 470, 176, 484]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||В курсе рассматривается трехмерная организация процессов транскрипции в ядре, механизмы биогенеза РНК полимераз, а также особенности «мира РНК» у представителей разных Царств.",,По окончании обучающийся должен уметь:||||использовать полученные знания при работе с современными базами данных различных типов РНК;||распознавать различные пространственные структуры РНК;||применять полученные знания при анализе собственных результатов.||,"Целью учебных занятий по дисциплине «Транскрипция и мир РНК» является освоение студентами знаний о роли РНК в жизни клетки и в эволюции. В задачи курса входит знакомство студентов с многообразием типов РНК и выполняемых ими функций, биогенезе РНК и механизмах внутриклеточного транспорта РНК, роли РНК в возникновении жизни на Земле. В число задач курса входят:||||ознакомление студентов с современными представлениями о типах РНК у представителей разных Царств;||знакомство с механизмами регуляции транскрипции у про- и эукариот;||выяснение роли микро РНК в канцерогенезе и эволюции.||","Модуль 1. Введение. Типы РНК, присутствующие в клетках прокариот и эукариот, и круг выполняемых ими функций. РНК полимеразы. Биогенез РНК полимераз.||Модуль 2. Пространственная организация процессов транскрипции в ядре. ||Модуль 3. Особенности регуляции метаболических процессов у модельных объектов дрожжей и растений: регуляция метаболизма азота, углерода и фосфора.||Модуль 4. Уровни организации РНК. Пространственные структуры РНК. Методы расшифровки и визуализации пространственных структур. РНК-аптамеры и ихпрактическое применение. Модификации РНК.||Модуль 5. РНК как ключевой компонент процессов хранения и реализации генетической информации. Основные виды РНК. Биогенез и функции мРНК. Биогенез и функции тРНК. Биогенез и функции рРНК. Биогенез и функции мяРНК (snRNA) и мякРНК (snoRNA). Внутриклеточный транспорт РНК. Деградация РНК в клетках.||Модуль 6. РНК как регулятор клеточных функций. Регуляторные РНК бактерий. Рибосвитч. Явление посттранскрипционного сайленсинга генов (PTGS), миРНК и сиРНК (miRNA, siRNA). Многообразие регуляторных РНК эукариот миРНК и сиРНК (miRNA, siRNA), длинные некодирующие РНК (lncRNA).||Модуль 7. РНК как фермент. Классификация рибозимов, их функции и механизм действия. Рибосомная РНК как катализатор образования пептидной связи.||Модуль 8. Гипотеза РНКового мира. РНК как универсальная молекула, способная хранить и воспроизводить генетическую информацию, обеспечивать регуляцию экспрессии генов, а также катализировать биохимические реакции.|| ",По окончании обучающийся должен знать:||||различные виды РНК и роль РНК в процессах реализации генетической информации;||вклад пространственной организации ядра в регуляцию экспрессии генов;||роль РНК в каталитических и эпигенетических процессах.||,"По окончании обучающийся должен владеть:||||современными представлениями о РНК как универсальной молекуле, способной хранить и воспроизводить генетическую информацию;||базовыми представлениями о структуре и функционировании РНК в живой клетке, о роли РНК в системах ""клетка-организм"";||представлениями о способности РНК обеспечивать регуляцию экспрессии генов, а также катализировать биохимические реакции.||",,,
1062,Управление проектами,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_up/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 26, 27, 28, 29, 33, 430, 8]","Проектное управление — одна из самых активно развивающихся систем менеджмента сегодня. Повсеместное применение инструментов проектного управления во всех сферах экономики, государственного и корпоративного управления связано с постоянно возрастающими требованиями рынка, частыми изменениями и высокими рисками.","Джефф Сазерленд «Scrum. Революционный метод управления проектами»Том Демарко «Человеческий фактор. Успешные проекты и команды»Аньшин В.М., Демкин И.В., Никонов И.М., Царьков И.Н. Модели управления портфелем проектов в условиях НеопределённостиБурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектамиВоропаева В.И. Управление проектами: основы профессиональных знаний. Национальные требования к компетентности специалистов.Гончаренко С. Управление проектами // Управление качеством.Ивасенко А. Г. Управление проектами : учебное пособие для студентов.",Умение управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла;Умение вырабатывать командную стратегию для достижения поставленной цели;Умение применять современные коммуникативные технологии.,"Сегодня почти каждый современный работник является частью какого-либо проекта, выполняя различные роли: от инициатора или участника до руководителя.В этой связи компетенции управления проектами являются критически важными навыкам необходимыми к применению на ежедневной основе. Именно они позволяют достигать качественного результата, успешно справляться со сроками, стоимостью и объемами работ, эффективной работой в команде.Курс посвящен развитию таких компетенций как: разработка и реализация проектов, системное и критическое мышление, командная работа и лидерство, коммуникации. Цель курса – получить и отработать навыки по управлению проектами. ",Модуль 1 «Введение в тему»Модуль 2 «Основные процессы в управлении проектами»Модуль 3 «Управление ценой и качеством проекта»Модуль 4 «Управление проектами по методу SCRUM»Модуль 5 «Agile методы в управлении проектами»Модуль 6 «Методы lean и Kanban в упралвении проектами»Модуль 7 «Управление проектами по методу PRINCE2»Модуль 8 «Разработка паспорта проекта»Модуль 9 «Специфика работы в проектной команде»Модуль 10 «Защита проектов перед инвесторами» ,Знание жизненного цикла проекта;Знание методов управления проектами;Знание основ грамотной защиты проекта.,Навыки осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода;Навыки организации и руководства работой команды.,"В результате прохождения курса слушатель будет:Знать:жизненный цикл проекта;методы управления проектами;основы грамотной защиты проекта.Уметь:управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла;вырабатывать командную стратегию для достижения поставленной цели;применять современные коммуникативные технологииВладеть:навыками осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода,навыками организации и руководства работой команды.",,
1063,Fundamentals of Electron and Ion Microscopy,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/ION/?session=spring_2022,5,5,4,6,"December 13, 2022","December 31, 2025",2,,"ПК-1. Способность понимать принципы работы и методы эксплуатации современной радиоэлектронной и оптической аппаратуры и оборудования ||ОПК-3. Способность использовать современные информационные технологии и программные средства при решении задач профессиональной деятельности, соблюдая требования информационной безопасности.","The form of education is distant. Weekly classes will include watching thematic video lectures, studying additional materials and completing test tasks with automated verification of results, testing on the material covered. To obtain a certificate, you must complete all tasks and tests.",[3],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||Electron and ion microscopy techniques are the most widespread tools for imaging and investigation of structural and functional properties of solid and soft matter on micro- and nanoscale, which applications are very broad: material science, microelectronics, nanotechnology, biology, forensics science and many others.",,,"This course represents the fundamentals on the working principles of all main components of the modern microscopes such as electron and ion optics as well as diverse signal detectors, on the physics of the particle interaction with the matter and of the image formation in different operation modes. The obtained knowledge will serve as basics for future practical usage of electron and ion microscopy as well as focused ion beam systems in various fields from basic research to industrial applications. A distinguished feature of the course is the consideration of both electron and ion beam technologies, which started to be rapidly growing due to the availability of recently industrially developed dual beam equipment, where these technologies are used jointly.",General Topics in Electron and Ion Microscopy||Scanning Electron Microscopy||Transmission Electron Microscopy||Scanning Ion Microscopy and Focused Ion Beams||Analysis in Electron Microscopy,,,"After completing the course, students will be familiar with ||||the fundamentals on the working principles of all main components of the modern microscopes such as electron and ion optics as well as diverse signal detectors||the fundamentals on the physics of the particle interaction with the matter and of the image formation in different operation modes||electron and ion beam technologies.||","This course may be of interest to bachelors, masters and graduate students of higher educational institutions, as well as to all those who are interested in the designated topic. ||The course will allow potential employees to receive evidence-based information that gives a competitive advantage in their own employment.",
1064,Социальная психология,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/SOCPSY/?session=2022,13,13,2,3,"October 1, 2022","January 2, 2030",4,1,"Курс вносит вклад в формирование следующих компетенций:||||Владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3).||Использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4).||Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технология (ПК-3).||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).|||| ","Курс состоит из 19 видеолекций. Каждая видеолекция длится от 40 до 70 минут и делится на короткие видеофрагменты от 7 до 15 минут. Видеолекции идут на протяжении 14 недель. Для проверки знаний в курс включено 12 промежуточных тестов по 15 вопросов в каждом, а также итоговый тест из 50 вопросов.","[72, 74, 73, 75, 7, 68, 60, 76]"," ||В этом курсе мы поговорим о том, что происходит с человеком, когда он становится членом социальной группы. Рассмотрим, как он обрабатывает информацию, какие эмоции испытывает и как ведет себя. Проанализируем основные эффекты, проблемы и способы их решения. Обсудим классические и современные социально-психологические модели, а также их практическое приложение.","||Гулевич О.А., Сариева И.Р. Социальная психология. М.: Юрайт, 2015.||Baumeister R.F., Finkel E.J. (2010). Advanced social psychology. (Eds). Oxford: University Press.||",,"Мы всю свою жизнь, от рождения до смерти, проводим в окружении других людей. Эти люди оказывают большое влияние на наше мышление, эмоции и поведение. В этом курсе мы поговорим о том, что происходит с человеком, когда он становится членом социальной группы. Рассмотрим, как люди анализируют информацию о себе и окружающих; когда испытывают позитивные и негативные эмоции друг к другу; при каких условиях ведут себя кооперативно и конкурентно, помогают и наносят ущерб. Обсудим, что происходит с человеком при межличностном общении, в малых и больших группах, а также при межгрупповом взаимодействии. Поговорим об основных эффектах, трудностях и способах их решения. Курс включает в себя лекции и дополнительные материалы: отрывки из художественных фильмов, интервью с экспертами, описание отдельных социально-психологических экспериментов. Эти материалы помогут понять, какую роль социально-психологические знания играют в разных областях жизни: от образования до организационного поведения.","Модуль 1. Что изучает социальная психология?||Модуль 2. Как мы формируем представление о людях?||Модуль 3. Как мы оцениваем других людей?||Модуль 4. Как мы воспринимаем себя?||Модуль 5. Что мы чувствуем?||Модуль 6. Как мы передаем информацию?||Модуль 7. Как мы разрешаем противоречия?||Модуль 8.  Почему мы наносим ущерб и оказываем помощь?||Модуль 9. Что такое социальное влияние?||Модуль 10. Когда ""Я"" превращается в ""Мы""? Как группы решают задачи?||Модуль 11. Как возникает коллективная активность? Универсальна ли социальная психология?||Модуль 12. Ты с нами или против нас?||Модуль 13. Как формируется Я-социальное?",,,"В результате освоения дисциплины слушатель сможет||1) перечислить:||||закономерности и эффекты, возникающие при восприятии себя, других людей и социальных групп;||механизмы и факторы коммуникации в различных социальных ситуациях (личных, деловых и общественных отношениях);||механизмы и факторы социального взаимодействия в различных социальных ситуациях (личных, деловых и общественных отношениях).||||2) выявить:||||социально-психологические эффекты и закономерности в реальных ситуациях;||||3) предложить:||||отдельные социально-психологические процедуры воздействия на людей и социальные группы в личных, деловых и общественных отношениях.||",||Интерес к социальной психологии.||Умение анализировать новую информацию.||Готовность учиться.||,
1065,Criminology,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/CRIMINOLOGY_ENG/?session=spring_2023,8,7,2,3,"December 13, 2022","December 31, 2025",1,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||ОПК-1. Способен анализировать основные закономерности формирования, функционирования и развития права.||ПКА-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.",Distanse-learning,[10],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.|| ",,,"The course ""Criminology"" is intended for those who want to learn about the phenomenon of crime, its scale and causes, as well as how to control it. We will consider the controversy about the concept of crime, turn to the data of criminal statistics, learn how to calculate the main indicators of crime and find out what tools are used by criminologists to identify latent crimes.||We will explore various criminological theories that explain why people commit crimes, from the classical school of criminology to modern integrative theories.||Students will learn how theoretical ideas relate to modern criminal policy practices. Finally, we outline the main discussions about the purpose and social nature of punishment, as well as look at the various approaches to crime prevention and talk about the most relevant ones. Students will also learn about common types of criminological research and take part in some of them.",What does Criminology Study? Criminological Concept of Crime||The State of Crime||Why do People Commit Crimes? Rational Choice and Situational Factors||Why do People Commit Crimes? Call of Blood||Why do People Commit Crimes? Macrosocial Explanations||Why do People Commit Crimes? Microsocial Explanations||Critical and Integrative Theories||Criminological Analysis of Punishment and Crime Prevention,,,"After completing the course, students will be familiar with:||||various criminological theories that explain why people commit crimes, from the classical school of criminology to modern integrative theories||the controversy about the concept of crime||tools that are used by criminologists to identify latent crimes.||common types of criminological research ||the main discussions about the purpose and social nature of punishment||the various approaches to crime prevention.|||| ||After completing the course, students will understand:||||how to calculate the main indicators of crime||the phenomenon of crime, its scale and causes||how theoretical ideas relate to modern criminal policy practices. ||",No prior experience required.,
1066,Китайский язык: пять шагов к успеху. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/CHINL2/?session=self_paced_2022,8,8,4,6,"December 20, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Данный курс является дополненной версией известного и популярного курса СПбГУ “Китайский язык для начинающих”. Для удобства прохождения и большей гибкости обучения курс разделен на 5 шагов, каждый из которых будет вести слушателя к овладению китайским языком на уровне А1-А2. В курсе вас ждут: ||||||лексика и иероглифика, включая порядок черт в написании иероглифов;||||||грамматика с подробными пояснениями и примерами;||||||примеры разговорных фраз для заучивания;||||||анимированные ситуативные мини-диалоги, цель которых – продемонстрировать, как можно применять изученный материал в речи;||||||упражнения разных типов, которые слушатели должны выполнить самостоятельно с целью закрепления пройденного материала;||||||в виде текстовых файлов будут предоставлены различные материалы для прочтения из рубрики «Это интересно», рассказывающие об истории языка, культуре Китая, привычках китайцев и т. д. В данной рубрике будет, помимо прочего, представлен большой перечень дополнительной литературы для тех, кто интересуется Китаем.||||||Во втором курсе будут рассмотрены следующие грамматические темы: глаголы 来 и 去, предлог 和, альтернативные вопросы, альтернативные утверждения, время, вопросы к обстоятельству времени, раздельно-слитные слова «лихэцы», глагольная цепочка с глаголами 去 и 来, повелительное предложение, одушевленные существительные со значением места, локативы, конструкция с локативами, модальные глаголы, каузативные глаголы 让、叫、请, запрет, денежные единицы в кнр, удвоение глагола, вопросительное слово  怎么样, 有点  и 一点, глаголы с двумя дополнениями, предлог 给, 最 и更 степени сравнения прилагательных, два 了 в китайском языке, последовательность действий в прошлом и будущем.",Неделя 1. Урок 5. Часть 1. Семья.||Неделя 2. Урок 5. Часть 2. Время.||Неделя 3. Урок 6. Часть 1. Ориентация в пространстве.||Неделя 4. Урок 6. Часть 2. Ориентация в пространстве.||Неделя 5. Урок 7.  Часть 1. Покупки.||Неделя 6. Урок 7.  Часть 2. Покупки.||Неделя 7. Урок 8. Часть 1. Транспорт. Обмен валюты.||Неделя 8. Урок 8. Часть 2. Транспорт. Обмен валюты.,,,"По окончании серии курсов ""Китайский язык. Пять шагов к успеху"" обучающийся освоит базовую лексику и грамматику китайского языка на уровне А2–В1 по международной классификации владения иностранным языком.||По окончании курса слушатель должен уметь:||||||писать около 500 базовых иероглифов и распознавать их в тексте;||||||понимать на слух реплики или короткие тексты на знакомые темы;||||||без предварительной подготовки участвовать в диалогах с носителем изучаемого языка на знакомые темы;||||||читать короткие тексты на китайском языке в пределах изученной лексики;||||||переводить отдельные фразы с русского языка на китайский и с китайского на русский в рамках изученной лексики.||||||По окончании курса слушатель должен знать:||||||порядок написания черт изученных иероглифов;||||||грамматику на уровне А2–В1.||||||По окончании курса слушатель должен владеть:||||||наиболее употребительной лексикой в рамках тематики уровня А2–В1 в объеме около 700 лексических единиц;||||||устным и письменным языком в объёме изученного материала;||||||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменного языка и устной речи.||||","Обучение на курсе предполагает прохождение курса ""Китайский язык: пять шагов к успеху. Часть 1""",
1067,Правила и структура написания студенческой научной работы: естественно-научные исследования,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SCIPAPER_SCIENCE/?session=self_paced_2024,8,8,2,3,"September 30, 2024","December 31, 2025",1,1,УК-6 Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки,"Курс включает обучающие видео, сопровождаемые слайдами, текстовыми материалами, примерами.||Форма обучения заочная (дистанционная).","[1, 3, 4, 173]","Добро пожаловать на онлайн-курс СПбГУ «Правила и структура написания студенческой научной работы: естественнонаучные исследования»!||Этот курс подходит студентам, обучающимся на естественно-научных специальностях: химия, биология, математика, физика, а также всем, кто хочет разобраться как именно писать научно-исследовательские работы.||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам",,||планировать эксперименты в естественных науках;||управлять своим временем при проведении научных исследований;||,"На курсе вы узнаете о том, как проводить эксперименты, какие этические нормы необходимо соблюдать, как обрабатывать данные, а также, как управлять своим временем и делать все в срок.||Вы поймете, какими бывают конференции  и  доклады, а также, как лучше представлять результаты исследования перед публикой.||В результате вы научитесь структурированно писать научные статьи и  ВКР, визуализировать данные и выбирать научные журналы для публикации статей.||В курс входят теоретические видеоуроки, а также практические задания, которые останутся с вами и после прохождения курса и помогут справиться с написанием научных и студенческих работ.","Модуль 1. Особенности научного знания и науки как вида человеческой деятельности||Модуль 2. Планирование эксперимента в естественных науках||Модуль 3. Методики управления временем в научных исследованиях||Модуль 4. Обработка и подготовка к представлению научных данных и написание научной работы||Модуль 5. Представление результатов на конференциях||Модуль 6. Наукометрический анализ||Модуль 7. Подготовка научной статьи||Модуль 8. Выбор научного журнала, подача статьи и стадии рассмотрения научных статей редакциями","||об особенностях научного знания и науки как вида человеческой деятельности;||о планировании эксперимента в естественных науках;||о методиках управления временем в научных исследованиях;||о методах обработки и подготовки к представлению научных данных;||о правилах написания научной работы;||о том, как представлять результаты на конференциях;||о наукометрическом анализе;||о подготовке научной статьи;||о выборе научного журнала, подаче статьи и стадиях рассмотрения научных статей редакциями.||",||обработки научных данных и их представления;||написания студенческих научных работ;||представления результатов своих исследований на конференциях.||,,,
1068,Наука о данных: введение,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/VVEDVNAUKODAN/?session=spring_2022,5,5,4,6,"June 10, 2022","December 31, 2025",2,,"ОПК-4. Способен находить, анализировать, реализовывать программно и использовать на практике математические алгоритмы, в том числе с применением современных вычислительных систем","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и тесты.",[97],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Наука о данных включает большой спектр подходов и методов сбора, обработки, анализа и визуализации массивов данных любого размера. Отдельным практически важным направлением данной науки является работа с большими данными с помощью новых принципов математического и вычислительного моделирования, когда классические методы перестают работать ввиду невозможности их масштабирования.||Настоящий курс призван помочь обучающемуся изучить основы предметной области через постановку и решение типичных задач, с которыми исследователь в области науки о данных может столкнуться в своей работе. Чтобы научить слушателя решать такие задачи, авторы курса предоставляют обучающемуся необходимый теоретический минимум и показывают, как пользоваться инструментальной базой на практике.",,"В результате освоения курса обучающиеся должны уметь:||- Решать прикладные задачи по обработке и анализу данных на предмет выявления в них скрытых зависимостей.||- Применять элементы теории вероятностей и математической статистики, лежащие в основе моделей и методов науки о данных||- Правильно подбирать методы машинного обучения для решения практических задач||- Организовывать рабочее окружение исследователя в области науки о данных (Jupyter).||- Использовать пакеты и библиотеки для машинного обучения (Matplotlib, SciPy/NumPy, Pandas, Scikitlearn","Основной целью освоения дисциплины «Введение в науку о данных» является приобретение обучающимися знаний об основах предметной области через постановку и решение типичных задач, с которыми исследователь в области науки о данных может столкнуться в своей работе, а также практических навыков работы с инструментами анализа данных, применяемыми в разных сферах человеческой деятельности.||Поставленная цель достигается путем решения следующих задач курса:||1) Ознакомить студентов с основными задачами, решаемыми в области науки о данных, базовыми алгоритмами этой области, а также со сферами практического применения данных алгоритмов;||2) Развить практические навыки работы с реальными инструментами, применяемыми в области науки о данных;||3) Научить решать прикладные задачи по обработке и анализу данных на предмет выявления в них скрытых зависимостей, а также подбирать методы машинного обучения для этих задач.",||Введение||Математический инструментарий науки о данных||Программный инструментарий науки о данных||Машинное обучение: обучение с учителем||Машинное обучение: обучение без учителя||,"В результате освоения курса обучающиеся должны знать:||- Методологию работы исследователя в области науки о данных (постановка целей исследования, сбор данных, обработка и преобразования данных, обследование данных, построение моделей и отбор методов, представление и визуализация результатов).||- Способы организации хранения данных.||- Методы и подходы к стандартизации и преобразованию данных.||- Методы машинного обучения (базовые методы классификации и кластеризации).",В результате освоения курса обучающиеся должны владеть:||- Инструментарием для организации хранения данных.||- Навыками программной реализации на языке Pyton средств обработки и анализа данных.||- Навыками предобработки и визуализации данных  ,"Дисциплина способствует формированию компетенций, предусмотренных действующим Образовательным стандартом СПбГУ|| ",Курс подходит обучающимся по направлениям подготовки Математика и компьютерные науки,
1069,Управление жизненным циклом проекта,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_ujcp/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[8],,"1. Карпова, С. В.  Маркетинговый анализ. Теория и практика : учебное пособие для вузов / С. В. Карпова, С. В. Мхитарян, В. Н. Русин ; под общей редакцией С. В. Карповой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 181 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-05522-1.2. Руководство к своду знаний по управлению проектами (Руководство PMBOK®). Четвертое издание.3. Управление проектами : учебник и практикум для вузов / А. И. Балашов, Е. М. Рогова, М. В. Тихонова, Е. А. Ткаченко ; под общей редакцией Е. М. Роговой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 383 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00436-6.4. Холодкова, В. В.  Управление инвестиционным проектом : учебник и практикум для вузов / В. В. Холодкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 302 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07049-1.",Умение проводить сегментацию рынкаУмение планировать ресурсы проекта,"Курс посвящен изложению основ управления жизненным циклом проекта: дана характеристика моделей жизненного цикла, представлены основы проектной деятельности в организации, подробно рассмотрены вопросы управления проектами на различных стадиях жизненного цикла: разработка концепции проекта, планирование, реализация и завершение проекта.||Курс предназначен для студентов бакалавриата по укрупненной группе специальностей  «Экономика и управление», а также для всех, кто планирует осуществлять руководство проектами.||После прохождения курса слушатели будут иметь представление об управлении жизненным циклом проекта и владеть навыками управления проектами на различных этапах жизненного цикла.",Модуль 1. Общее представление о моделях жизненного циклаУрок 1. Модель полного жизненного циклаУрок 2. Примеры моделей жизненного цикла в различных сферах человеческой деятельностиМодуль 2. Жизненный цикл проектаУрок 1. Фазы жизненного цикла проектаУрок 2. Взаимосвязь жизненного цикла проекта и жизненного цикла продуктаМодуль 3. Проектная деятельность в организацияхУрок 1. Управление проектамиУрок 2. Управление жизненным циклом проектаМодуль 4. Концепция проектаУрок 1. Разработка идеи проектаУрок 2. Участники проектаМодуль 5. Маркетинговые исследования целесообразности осуществления проектаУрок 1. Маркетинговые исследования и анализ спросаУрок 2. Конкурентоспособность проектаМодуль 6. Планирование проектаУрок 1. Иерархическая структура работУрок 2. Планирование ресурсовМодуль 7. Финансовое планирование проектаУрок 1. Планирование бюджета проектаУрок 2. Показатели эффективности проектаМодуль 8. Планирование рисков проектаУрок 1. Виды рисков. Качественный анализ рисковУрок 2. Количественный анализ рисковМодуль 9. Управление реализацией проектаУрок 1. Управление коммуникациями проектаУрок 2. Контроль и управление изменениямиМодуль 10. Завершение проектаУрок 1. Завершение проекта. Основные процедуры.Урок 2. Отчеты по проекту.,"Основы проектной деятельности организацииЭтапы и фазы жизненного цикла проекта, их содержание. ",Навыки оценки экономической эффективности проектаНавыки анализа рисков проекта,"В результате прохождения курса студент будет:Знать:основы проектной деятельности организации;этапы и фазы жизненного цикла проекта, их содержание.Уметь:проводить сегментацию рынка;планировать ресурсы проекта.Владеть:навыками оценки экономической эффективности проекта;навыками анализа рисков проекта.",,
1070,Введение в инженерию больших данных,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/ABD/?session=fall_2025,10,10,1,2,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"Курс направлен на формирование общепрофессиональных  компетенций:ОПК-2 - Способен разрабатывать оригинальные алгоритмы и программные средства, в том числе с использованием современных интеллектуальных технологий, для решения профессиональных задачОПК-4 - Способен применять на практике новые научные принципы и методы исследований","При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять большое количество практических заданий, читать и оценивать работы друг друга, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.",[26],"Знакомство с технологиям Больших данных, на примере технологии Apache Hadoop. Знакомство с технологиями: HDFS, YARN, Hive, Flume, Solr.||В ходе курса мы получим реальные данные из соц. сети twitter, структурируем их и визуализируем для анализа.  Курс разработан НИТУ МИСИС.","||Hadoop: The Definitive Guide, 4th Edition Storage and Analysis at Internet Scale By Tom White Publisher: O'Reilly Media March, 2015||Spark: The Definitive Guide Big data processing made simple By Bill Chambers, Matei Zaharia Publisher: O'Reilly Media January, 2017||",,"В ходе курса вы узнаете о среде для работы с большими данными - Apache Hadoop, а также познакомитесь с двумя основополагающими компонентами фреймворка Apache Hadoop: HDFS - распределенной файловой системой, MapReduce - подходом для обработки большого объема данных.||Вы сможете узнать об основных компонентах экосистемы Apache Hadoop. Узнаете в чем отличие MapReduce от Yarn, и почему появился Spark.||Узнаете что полезного можно получить из интернета. В практической части курсы мы выкачаем данные из twitter, произведем их очистку и обогащение, а после визуализируем.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Курс состоит из 5 разделов и 10 недель обучения:||Раздел 1. Что такое Big Data||1.1 Знакомство с технологиями Big Data||1.2 Что такое Big Data + возможности||1.3 Что такое Big Data - Сложности||Раздел 2. Ключевые технологии и подходы||2.1 - 2.3 Ключевые технологии и подходы||Раздел 3. Инструменты получения данных||3.1 Инструменты получения данных||3.2 А что если данные лежат в базе данных?||3.3 Apache Flume и Apache Kafka||Раздел 4. Обработка данных||4.1  Обработка данных в Apache Spark||4.2 - 4.4 Обработка данных||4.5 Apache Hive||4.6 Cloudera Impala||Раздел 5. Хранение данных||5.1 Хранение данных||5.2 Apache Solr,,,В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||владеет основными понятиями и характеристиками больших данных||знает основные компоненты Apache Hadoop||знаком с HDFS и MapReduce||,Для успешного освоения обучающиеся должны владеть базовыми знаниями языка SQL,
1071,Performance Management and Decision-Making,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/FINDECISION/?session=self_paced_2022,5,5,5,6,"June 6, 2022","January 1, 2026",2,,"ОПК-1. Способен решать профессиональные задачи на основе знаний (на промежуточном уровне) экономической, организационной и управленческой теории;||ОПК-2. Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем;||ОПК-4. Способен выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых направлений деятельности и организаций;||ОПК-5. Способен использовать при решении профессиональных задач современные информационные технологии и программные средства, включая управление крупными массивами данных и их интеллектуальный анализ.",The course is taught completely online.,[8],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||The course is a must-have if you need to understand budgeting and costing. It gives you the introduction to the world of financial planning, decision-making, performance evaluation, and control of corporate performance delivery.",,,"The course covers 5 topics:||||Generally used costing methods where we will talk about why and how costs are allocated to products||Decision-making and relevant costs: covering the main principles of a financial case calculation that should support the business decisions||Budgeting: why do companies need budgets and what’s the best way to prepare one||Variance analysis topic will touch upon key variances that a business analyst should calculate in order to explain to company management, what happened in actuals versus plan||Performance management will cover both the key financial indicators and the process that the organization should establish to drive achievement of its objectives||",Module 1. Generally Used Costing Methods||Module 2. Decision-Making and Relevant Costs||Module 3. Budgeting||Module 4. Variance Analysis||Module 5. Performance Management,,,Upon completion of this course learners will achieve the following learning objectives:||1. Understand the core concepts of performance management and decision-making||2. Understand key approaches to financial planning||3. Learn how to apply various costing methods||4. Learn how to prepare budgeting||5. Learn how to apply variance analysis,Level of English: B1,
1072,Управление проектами в современной компании,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/PROJECT/?session=fall_2025,10,10,6,7,"August 20, 2025","January 29, 2026",4,1,"Курс направлен на формирование универсальных компетенций:||||||УК-1 - Способность:  использовать различные методы эффективного общения, формулировать выводы, используя знания и обоснования, в профессиональной сфере;   работать в национальной и международной команде в качестве члена или руководителя команды.||||||Курс направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:||||||ОПК 5 - Демонстрировать:  практические навыки для решения проблем и проведения комплексных исследований;  системное понимание применяемых технических решений, технологий и процессов в области, соответствующей образовательной программе;  глубокое понимание экономических, организационных и управленческих вопросов (управление проектами, управление рисками и управление изменениями).||||||Курс направлен на формирование профессиональных компетенций:||||||ПК-3 - Умение: организовывать взаимодействие коллективов разработчика и заказчика и принимать управленческие решения в условиях различных мнений на основе баланса интересов основных стейхолдеров; находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, сроков исполнения), как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании, нахождение оптимальных решений для построения успешной системы.||||","При прохождении курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять практические задания, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.",[141],"Формирование у обучающихся целостного представления о состоянии, механизмах и основах методологии профессионального управления проектами, международных и национальных стандартах, об основных принципах их применения в деятельности проектно-ориентированных компаний, а также о подходах к реализации системы управления проектами на основе стандарта организации.  Курс разработан НИТУ МИСИС.","||||Руководство к Своду знаний по управлению проектами. Третье издание (Руководство PMBOK®). ©2004 ProjectManagementInstitute, Inc.||||||Товб А., Ципес Г. Управление проектами: стандарты, методы, опыт. – 2-е изд. стер. – М.: ЗАО «Олимп-бизнес», 2005. - 240 с. ил.||||||Ципес Г., Товб А. Менеджмент проектов в практике современной компании. – М.: ЗАО «Олимп-бизнес», 2006. - 304 с. ил.||||||Ципес Г.Л., Товб А.С. Проекты и управление проектами в современной компании. Учебное пособие/Под общ.ред. А.С. Товба, Г.Л. Ципеса. – М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2014. – 480 с., ил.||||","||||разрабатывать документы управления проектами в соответствии с требованиями стандартов;||||||разрабатывать основные документы корпоративного стандарта управления проектами (план управления проектами, учет затрат рабочего времени, отчет о статусе проекта, журналы рисков, проблем изменений и др.).||||","Задачами дисциплины является приобретение теоретических знаний и практических навыков в осуществлении основных функций управления проектами, таких как:||||||Определение состава работ и очередности их выполнения в проекте;||||||Контроль выполнения планов и графиков работ участниками проекта;||||||Осуществление оценки состояния проекта;||||||Осуществление детального планирования работ по проекту;||||||Представление результатов работ и отчетов с требуемой периодичностью и в требуемой форме;||||||Контроль правильности учета затрат рабочего времени участниками проекта.||||",||Основы методологии управления проектами||Система менеджмента проектной деятельности||Корпоративный стандарт управления проектами||Управление содержанием проекта||Календарно-ресурсное планирование||Управление проектными отклонениями||Управление стоимость и финансированием проекта||Управление заинтересованными сторонами проекта||Управление командой проекта||Корпоративная система управления проектами||,"||||основные принципы и инструменты стратегического и оперативного управления компанией, ведения бизнеса;||||||принципы и методы корпоративного управления проектами;||||||структуру, содержание, порядок формирования и применения корпоративного стандарта управления проектами;||||||подходы к реализации системы управления проектами на основе стандарта организации.||||",,"Знать:||||||основные принципы и инструменты стратегического и оперативного управления компанией, ведения бизнеса;||||||принципы и методы корпоративного управления проектами;||||||структуру, содержание, порядок формирования и применения корпоративного стандарта управления проектами;||||||подходы к реализации системы управления проектами на основе стандарта организации.||||||Уметь:||||||разрабатывать документы управления проектами в соответствии с требованиями стандартов;||||||разрабатывать основные документы корпоративного стандарта управления проектами (план управления проектами, учет затрат рабочего времени, отчет о статусе проекта, журналы рисков, проблем изменений и др.).||||||Иметь представление:||||||о международных и национальных стандартах управления проектами;||||||о механизмах и основах методологии профессионального управления проектами.||||",К слушателям не предъявляются специальные требования.,
1073,Управление ИТ-проектами,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ITPRO/?session=2022,13,13,2,3,"November 1, 2022","January 2, 2030",4,1,"||Способность использовать основы экономических знаний в разных сферах деятельности (ОК-3).||Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).||Способность работать с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией из разных источников, в том числе в глобальных компьютерных сетях (ОПК-3).||Умение осуществлять планирование и организацию проектной деятельности на основе стандартов управления проектами (ПК-14).||Умение консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом (ПК-23).||","Курс состоит из видеолекций длительностью от 1 часа до 1,5 часов. Видеолекции разбиты на темы продолжительностью от 8 до 15 минут, внутри которых встроены неоцениваемые вопросы. На каждой неделе будет представлен оцениваемый тест из 15 вопросов или эссе/презентация в формате взаимного оценивания и итоговый экзамен из тестов и расчетных задач.","[294, 197, 251, 252, 495]",,"Базовый учебник:||||Багратиони К.А., Алешин А., Аньшин В.М. Управление проектами: фундаментальный курс. 624 c. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2013.||||Основная литература:||||Рассел Д. Арчибальд. Управление высокотехнологичными программами и проектами. Пер. с англ. Мамонтова Е.В.; Под ред. Баженова А.Д., Арефьева А.О. 3-е изд., перераб. и доп. 464 с., ил. М.: Компания Ай Ти; ДМК Пресс, 2010.||Грекул В.И., Коровкина Н.Л., Куприянов Ю.В. Проектное управление в сфере информационных технологий. Рук.: Грекул В. И. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.||Кузнецова Е.В. Управление портфелем проектов как инструмент реализации корпоративной стратегии: учебник для бакалавриата и магистратуры. 2-е изд., перераб. и доп. Серия: Авторский учебник. 244 с. М.: Издательство Юрайт, 2016.||||Дополнительная литература:||||ГОСТ Р ИСО 21500-2014. Руководство по проектному менеджменту. 45 c. М.: Стандарт-инфо, 2015.||ГОСТ Р 54869-2011. Проектный менеджмент. Требования к управлению проектом. 8 с. М.: Стандарт-инфо, 2012.||Вольфсон Б. Гибкие методологии разработки. Электронный ресурс: http://agilerussia.ru/methodologies/borisvolfson_ebook/.||Куперштейн В.И. Microsoft Project 2013 в управлении проектами. Под общ. ред. Цветкова А.В. 536 с. СПб.: БХВ-Петербург, 2014.||Скрам-гайд. Электронный ресурс: http://www.scrumguides.org/docs/scrumguide/v2016/2016-Scrum-Guide-Russian.pdf.||Снедакер С. Управление IT-проектом, или Как стать полноценным CIO. Пер. с англ. Серия ""Управление проектами"". 560 с. М.: ДМК Пресс, 2016.||A Gide to the Project Management Body of Knowledge (PMBoK). 6-th ed. 756 p. Project Management Institute, Inc., USA, 2017.||Agile Practice Guide. 168 p. Project Management Institute, Inc., USA, 2017.||COBIT5. A Business Framework for the Governance and Management of Enterprise IT. Электронный ресурс: https://www.oo2.fr/sites/default/files/document/pdf/cobit-5_res_eng_1012.pdf.||Phillips J. IT Project Management: On Track From Start to Finish/ 2-nd ed. 538 p. McGraw-Hill/Osborne USA, 2004.||",,"Целью изучения онлайн-курса НИУ ВШЭ является формирование теоретических знаний, умений и практических навыков эффективного управления ИТ-проектами (УП). В курсе рассматриваются вопросы интеграции УП в стратегическое управление, подходы к формированию ИТ-стратегии и методы управления портфелем ИТ-проектов.||Основные вопросы дистанционного курса:||•  как отобрать те инвестиции в информационные технологии, которые соответствуют стратегии и максимизируют бизнес-ценность компании?||•  как успешно реализовывать отобранные инвестиции.||•  как выбрать инструменты и методы УП, максимально соответствующие специфике выполняемого ИТ-проекта?||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: стратегическое мышление, рабоота с инструментами Google Analytics, проведение презентаций, программировние на Python, управление проектами.","||Базовые понятия управления проектами.||Отличительные особенности и факторы успеха ИТ-проектов.||Выбор жизненного цикла ИТ-проекта. Использование гибких подходов в управлении ИТ-проектами.||Стандарты управления проектами.||Инструменты управления ИТ-проектами.||Управление содержанием и сроками ИТ-проектов.||Управление человеческими ресурсами и коммуникациями ИТ-проекта.||Управление рисками ИТ-проектов.||Оценка эффективности ИТ-проектов.||Контроль хода выполнения ИТ-проекта и управление изменениями.||Особенности управления компаниями, выполняющими контрактные ИТ-проекты.||Управление портфелем ИТ-проектов.||Автоматизированная корпоративная система управления проектами.||",,,"Общекультурные компетенции||• ОК-8 Способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность.||Организационно-управленческая деятельность||• ПК-5 Способность эффективно организовывать групповую работу на основе знаний процессов групповой динамики и принципов формирования команды.||• ПК-7 Способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций.||• ПК-8 Способность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений.||• ПК-20 Владение методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения.||Информационно-аналитическая деятельность||• ПК-34 Владение методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы.||• ПК-42 Способность проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений.||Предпринимательская деятельность||• ПК-50 Способность оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности.","||Знание современных технических средств и информационных технологий, способность использовать их для решения аналитических и коммуникативных задач.||Знание типовых методик, позволяющих рассчитать экономические показатели деятельности хозяйствующих субъектов.||Способность выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты и обосновывать их.||",
1074,Материаловедение в катализе,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/MSC/?session=fall_2025,5,5,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,1,"УК-1 Фундаментальные знания. Способен демонстрировать глубокое знание и понимание фундаментальных наук, а также знания в междисциплинарных областях профессиональной деятельности||УК-2 Системный анализ. Способен:||- анализировать продукцию, процессы и системы в рамках широких междисциплинарных областей;||- ставить и решать нестандартные задачи в условиях неопределенности и альтернативных решений с использованием соответствующих аналитических, вычислительных и экспериментальных методов, а также новых инновационных методов;||- осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий","В состав курса входят видеолекции продолжительностью 6-10 минут, включающие 2–3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала. Каждый раздел завершается тестом из 10-15 вопросов на проверку понимания материала. В конце изучения курса слушатели проходят итоговое тестирование.","[374, 125, 45, 439]","Онлайн-курс посвящен вопросам материаловедения в катализе. Материалы курса направлены на ознакомление магистрантов и бакалавров с основами материаловедческих подходов к разработке каталитических материалов. В рамках курса изложены общие сведения о каталитических процессах, методах синтеза гетерогенных наноструктурных катализаторов, а также методов их исследования.","||Физическая химия: Учебник для вузов Жуховицкий А.А., Шварцман Л.А. Издательство: Металлургия ISBN: 5-229-01256-0||Материаловедение: Учебник для высших технических учебных заведений. Б. Н. Арзамасов,И. И. Сидорин, Г. Ф. Косолапов и др.; Под общ.ред. Б. Н. Арзамасова.—2-е изд., испр. и доп.—М.: Машиностроение||Кристаллография, рентгенография и электронная микроскопия. Уманский Я. С., Скаков Ю. А., Иванова Н., Расторгуев Л. Н. М.: Металлургия||",,"Материалы курса разработаны сотрудниками научно-исследовательской лаборатории “Неорганические наноматериалы” под руководством к.ф-м.н., профессора, директора центра материаловедения Квинслендского технологического университета (Брисбен, Австралия)  Гольберга Д.В. ||В рамках курса слушатели смогут узнать о подходах к разработке, изучению структуры и свойств новых материалов для применения в катализе, о работе высокотемпературных реакторов, методах синтеза керамических подложек и гетерогенных наноматериалов на их основе. Также авторы курса расскажут об основных понятиях в катализе, механизмах каталитических процессов, о возможностях и ограничениях методов изучения структуры и свойств материалов.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Курс состоит из 5 разделов. Общая продолжительность изучения материалов – 5 недель. ||Раздел 1. Общая информация о каталитических процессах.||Урок 1. Общая информация о каталитических процессах. Роль катализа в жизни, технике и промышленности.||Урок 2. Виды и типы каталитических реакций и области их применения. Гомогенный и гетерогенный катализ. Катализаторы гидрирования и оксиления. Понятие модельных реакций и их промышленная адаптация.||Урок 3. Основные понятия, применяемые в катализе. Активность, селективность, стабильность.||Урок 4. Хемосорбция. Механизм Лангмюра-Хиншельвуда.||Урок 5. Механизм Элея-Райдла. Механизм Марса-ван Кревелина.||Урок 6. Кислотно-основной катализ. Принцип энергетического соответствия Баландина.||Раздел 2. Материалы для гетерогенного катализа.||Урок 1. Материалы, применяемые в катализе. Носитель и каталитический агент.||Урок 2. Группа переходных металлов. Оксиды и карбиды.||Урок 3. Гетерогенные металлоорганические катализаторы. Катализ сульфидами.||Урок 4. Классификация каталитических реакторов, их виды и режимы работы (Часть 1, 2).||Урок 5. Способы определения состава реакционной смеси: хроматография, масс-спектрометрия, оптическая спектроскопия (Часть 1, 2).||Урок 6. Применение термопрограммируемых методов для анализа катализаторов.||Раздел 3. Методы синтеза гетерогенных наноструктурных катализаторов.||Урок 1. Носители гетерогенных катализаторов. Особенности и требования к получаемым материалам.||Урок 2. Материалы, применяемые в настоящее время в качестве носителей катализаторов.||Урок 3. Разработка перспективных носителей гетерогенных катализаторов.||Урок 4. Высокотемпературный синтез гетерогенных катализаторов.||Урок 5. Низкотемпературный синтез гетерогенных катализаторов.||Урок 6. Зависимость структуры гетерогенных катализаторов и их каталитической активности от условий синтеза.||Раздел 4. Методы изучения состава и структуры гетерогенных катализаторов.||Урок 1. Метод рентгенофазового анализа для изучения структуры и фазового состава гетерогенных катализаторов.||Урок 2. Метод энергодисперсионной спектроскопии для изучения элементного состава поверхности гетерогенных катализаторов.||Урок 3. Метод масс-спектрометрии с индуктивно связанной плазмой для изучения элементного состава гетерогенных катализаторов.||Урок 4. Метод оптической спектроскопии для изучения концентрации и среднего размера наночастиц каталитически активных элементов в водных растворах.||Урок 5. Метод сканирующей электронной микроскопии для изучения структуры и морфологии поверхности гетерогенных катализаторов.||Урок 6. Метод просвечивающей электронной микроскопии для изучения структуры и морфологии наноразмерных гетерогенных катализаторов.||Раздел 5. Методы изучения поверхности гетерогенных катализаторов.||Урок 1. Введение в рентгенофотоэлектронную спектроскопию (РФЭС): возбуждение и рекомбинация атомов, излучательные и безызлучательные переходы, фотоэлектроны и Оже-электроны. Фотоэлектронный спектр, тонкая структура спектров РФЭС (мультиплетное расщепление, пики плазмонных потерь, «ложные» пики). Химический сдвиг фотоэлектронных линий.||Урок 2. Методика анализа спектров в методе РФЭС, обработка спектров (сглаживание, вычитание фона, аппроксимация функциями Гаусса и Лоренца, разностные спектры, дифференцирование спектров).||Урок 3. Определение концентрации элементов. Послойный анализ, ионное распыление и его особенности.||Урок 4. Метод инфракрасной спектроскопии.||Урок 5. Метод спектроскопии комбинационного рассеяния света.||Урок 6. Атомно-силовая микроскопия.",,,"В результате обучения у слушателей формируются следующие компетенции:||1. Базовое представление о научных проблемах на стыке материаловедения и катализа, что позволяет самостоятельно ориентироваться в тематической научной литературе начального уровня;||2. Умение работать с научным оборудованием для синтеза и изучения наноструктурных материалов;||3. Базовое представление о практических возможностях современных методов изучения наноструктурных материалов, что расширяет их возможности по планированию и проведению собственных научных исследований в рамках выпускных квалификационных работ.",,
1075,Правила и структура написания студенческой научной работы: социальные исследования,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SCIPAPER_SOCIAL/?session=self_paced_2024,6,6,2,3,"September 30, 2024","December 31, 2025",1,1,УК-6 Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки,"Курс включает обучающие видео, сопровождаемые слайдами, текстовыми материалами, примерами.||Форма обучения заочная (дистанционная).|| ","[99, 71, 8, 69]","Добро пожаловать на онлайн-курс СПбГУ «Правила и структура написания студенческой научной работы: социальные исследования»!||||Этот курс подойдет студентам, обучающимся на специальностях: менеджмент, психология, экономика, социология, а также всем, кто хочет разобраться как именно писать научно-исследовательские работы.||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам",,Умения:||||структурированно писать научные статьи и ВКР;||использовать качественные и количественные методы в работах;||разрабатывать дизайн исследований.||,"На курсе вы узнаете о том, как проводить эксперименты, какие этические нормы необходимо соблюдать и  как обрабатывать данные.||В результате вы научитесь структурированно писать научные статьи и  ВКР, использовать в работах как качественные, так и количественные методы и разрабатывать дизайн исследований.||В курс входят теоретические видеоуроки, а также практические задания, которые останутся с вами и после прохождения курса и помогут справиться с написанием научных и студенческих работ.",Модуль 1. Что такое научная работа?||Модуль 2. Научная этика||Модуль 3. Менеджмент||Модуль 4. Психология||Модуль 5. Социология||Модуль 6. Экономика,"||Знания:||||о правилах оформления студенческих научных работ;||об особенностях написания научных статей и ВКР в разных сферах (менеджмент, клиническая психология, социология, экономика);||о проведении экспериментов и соблюдении этических норм;||о методах обработки данных (качественные и количественные методы).||||||",Навыки:||||проведения экспериментов;||соблюдения этических норм при написании научных работ;||обработки данных;||разработки дизайна исследований;||написания научных статей и ВКР.||,,,
1076,Методы сжатия и передачи медиаданных,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MEDIACOMP/?session=2022,10,10,4,4,"April 24, 2024","January 1, 2030",2,1,"||Способен разрабатывать алгоритмы и компьютерные программы, пригодные для практического применения (ОПК-7).||Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-4).||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.",[161],"Главная цель курса заключается в формировании у слушателя общего представления об области сжатия медиаданных и детальных знаний отдельных классических методов.||После прохождения курса слушателем будут получены навыки применения подходящих методов сжатия, в зависимости от конечной задачи.","||Ватолин Д., Ратушняк А., Смирнов М., Юкин В. Методы сжатия данных. Устройство архиваторов, сжатие изображений и видео. - М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 2002.||Fisher Y. Fractal image compression: theory and application. – Springer Science & Business Media, 2012.||Salomon D., Motta G., Motta G. Handbook of data compression. – London : Springer, 2010.||",,"В курсе рассматриваются задачи сжатия текстовых данных (на примере кода Хаффмана, Арифметического сжатия и словарных методов), сжатия изображений без потерь (BMP, PNG) и с потерями (JPEG, JPEG2000) и сжатия видеоконтента (H.264, H.265, VCC, AV1), а также новое направление нейросетевого сжатия изображений и видео.||Отдельное внимание в курсе уделяется методам оценки качества сжатия с потерями. Рассматриваются как классические (PSNR, SSIM), так и более современные (VMAF, LPIPS) методы.||В ходе курса слушателям будет предложено реализовать несколько как отдельные части алгоритмов сжатия, так и упрощенные версии известных стандартов.||В разной форме курс читается уже более 10 лет на факультете ВМК МГУ заведующим лаборатории Компьютерной Графики и Мультимедиа и лаборатории Интеллектуальной Обработки Видео Института Искусственного Интеллекта МГУ Дмитрием Сергеевичем Ватолиным.",||Введение в сжатие данных.||Контекстные и словарные методы сжатия. Соревнования по сжатию.||Введение в сжатие звука.||Форматы сжатия звука.||Алгоритмы сжатия изображений. JPEG. Фрактальное сжатие.||Современные методы сжатия изображений. Оценка качества сжатия изображений.||Сжатие видео. Устройство видеокодека. Оценка движения и оптический поток.||Методы оценки качества сжатия изображений и видео.||Введение в 3D видео. Сжатие многоракурсного видео. Артефакты 3D видео.||Карты глубины. Интерполяция ракурсов. Сжатие 360 видео.||,,,"||Умееет разрабатывать алгоритмы и программные системы для обработки и сжатия медиаданных, владеет навыками реализации алгоритмов обработки и сжатия медиаданных на языке Python3.||Владеет навыками программной работы с изображениями и видео.||Знает об основных современных алгоритмах обработки и сжатия медиаданных, имеет представление об устройстве видеокодеков и понимание об избыточности в текстах, изображениях и видео.||",Компьютер с интерпретатором ЯП Python3 и основными библиотеками обработки данных.,
1077,Основы фотографии,НГУ,ru,https://openedu.ru/course/nsu/photo_/?session=autumn_2025,10,10,2,3,"September 16, 2025","January 31, 2026",2,1,Профессиональные компетенции:способен осуществлять авторскую деятельность с учетом специфики разных типов СМИ и других медиа и имеющегося мирового и отечественного опыта (ПКС-1):способен организовывать процесс создания журналистского текста и (или) продукта (ПКС-4),"Курс состоит из 10 недель обучения.Образовательные активности каждой недели включают:Просмотр видеолекцийОтветы на вопросы после лекций (на закрепление материалов)Самостоятельное выполнение практических заданий (фотоснимков)Выполнение оцениваемого теста по итогам неделиКроме того, студенты должны пройти итоговый тест по материалам всего курса для получения итоговой оценки",[79],"Из онлайн-курса «Основы фотографии» вы узнаете, как правильно использовать свет при съёмке, как выделять главное в кадре, как обрабатывать фотографии и как выбирать себе лучшие камеры и объективы. Для того чтобы освоить этот курс, вам необязательно иметь фототехнику, — вы можете попробовать снимать и на камеру смартфона.","1. Надеждин, Н.Я. Введение в цифровую фотографию : практическое пособие : [12+] / Н.Я. Надеждин. – Москва : Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2007. – 260 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=2345272. Морозов, С.А. Композиция в фоторепортаже : практическое пособие / С.А. Морозов. – Москва : Фотохроника ТАСС, 1941. – 92 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=236853. Амелина А. Ю. Структура изображения в живописи и фотографии: сравнительный анализ подходов ВВ Волкова и АИ Лапина //Научные исследования и разработки студентов. – 2016. – С. 14-18.https://interactive-plus.ru/e-articles/329/Action329-115588.pdf4. Савчук В. В. Фотография в эпоху новых медиа //StudiaCulturae. – 2015. – №. 23. – С. 177-187.https://www.elibrary.ru/download/elibrary_24190180_47067544.pdf5. Уницын А.С. Методические рекомендации к самостоятельной работе обучающихся: https://www.nsu.ru/n/humanities-institute/students/metodicheskie-materialy/?bitrix_include_areas=Y&clear_cache=Y",,"Онлайн-курс предназначен для начинающих фотографов, студентов направления «Журналистика» и «Медиакоммуникации». В курсе подробно рассматривается, с помощью каких технических и композиционных приемов можно выделить главное в кадре, изучается правило золотого сечения, цветовые и световые акцентам. Несколько модулей также посвящены техническим аспектам фотосъёмки: как правильно выбрать и настроить камеру, что такое диафрагма, ISO, фокусное расстояние, баланс белого и глубина резкости, и как эти параметры влияют на итоговый результат. Курс завершается модулями, посвящёнными обработке и ретуши полученных снимков. Важный момент: при прохождении курса старайтесь пробовать все озвученные приёмы на практике, чтобы лучше овладеть профессиональными навыками.||Автор курса — победитель множества профессиональных конкурсов, член Союза фотохудожников России Антон Уницын.||Award of Excellence. Международный фотоконкурс 73rd PICTURES OF THE YEAR INTERNATIONAL (POYi). Номинация FEATURE PICTURE STORY — NEWSPAPER||Photographer of the Year. Международный фотоконкурс International Photography Awards 2016 (IPA-CIS). 1 место в номинации Editorial Photography||Deeper Perspective of Year Award. Международный фотоконкурс International Photography Awards 2017 (IPA-CIS). 1 место в номинации Deeper Perspective||Победитель проекта Best of Russia в 2012, 2013, 2015 годах","Модуль 1. Введение. Начинаем изучать композициюО чём этот курс и как он устроен?Принципы построения кадра. Золотое сечениеЛинейный акцентЦветовой и световой акцентыМодуль 2. Продолжаем изучать композициюУчасток максимального контраста, размытиеДетали и ритмЦентральная композицияМодуль 3. Базовые технические понятия в фотографииКак устроена камера?ЭкспозицияВыдержкаДиафрагмаISOБаланс белогоМодуль 4. Учимся снимать в ручном режимеРежимы съёмкиЭкспопоправкиСъёмка в ручном режимеПрактическое занятиеМодуль 5. Учим матчастьАвтофокусПара секретов от Антона УницынаФокусное расстояниеВиды оптики. Оптические характеристики объективовРазмер матрицыМодуль 6. Выбираем и настраиваем оборудование для съёмкиВыбираем камеруВыбираем оптикуНастраиваем камеру SonyНастраиваем камеру CanonНастраиваем камеру NikonФронт- и бэк-фокусМодуль 7. Ищем правильный светЧто мешает фотографам делать хорошие снимки?Хорошие и плохие тени в женском портретеГраница света и тениГраница света и тени от зданияКонтровой светМодуль 8. Учимся снимать на улицеСъёмка с отражателем на просветСъёмка в пасмурную погодуПодводим итоги модуляМодуль 9. Введение в обработку фотографийJPEG vs RAWУровни и выделениеИсторическая кисть, работа с резкостьюРетушьКак сделать из цветного фото чёрно-белое?Модуль 10.  Пакетная обработка, работа в LightroomActions, пакетная обработкаLAB-пространство и пейзажная фотографияКак работать с контрастом отдельно от цвета?Создаём свой цветИзучаем LightroomРабота с RAWПодводим итоги курсаПрактическое задание",,,В результате освоения дисциплины слушатель должен:знать основные правила композиции и композиционные приёмы;владеть базовыми техническими понятиями фотографии;уметь выбирать и настраивать оборудование для фотосъёмки;знать виды света;уметь делать фотоснимки при разном освещении;использовать различные художественные приёмы при фотосъёмке;уметь обрабатывать полученные фотоснимки.,Среднее общее образование или среднее специальное образование,
1078,Публичная политика и права человека,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PPPCH/?session=2022,10,10,6,7,"November 1, 2022","November 1, 2030",3,1,"Курс будет способствовать выработке следующих навыков: находить, отбирать, работать с информацией, выработка системного и проектного мышления, выработке умению системного анализа проблемы, критическому мышлению.","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[254, 83, 504, 506, 507, 257, 258]"," ||Сегодня в нашем обществе еще много несправедливости, и наше государство и его отдельные руководители далеко не всегда думают о тех людях, которые им доверили власть. Сегодня важным критерием ""человечности"" любой власти является соблюдение прав человека. А что такое – права человека? Только ли те права, которые указаны в законах? Или соблюдение прав человека дает власти направления изменений, в направлении очеловечивания, чтобы власть стала из ""государевой"" - публичной, то есть открытой для людей и реально учитывающей их мнения по принимаемым решениям?||В рамках онлайн-курса будут раскрыты основные компоненты ""прав человека"" как понятия, тесно связанного с понятием свободы, отражающего как само достоинство человеческой личности, так и притязание на обладание конкретными возможностями, позволяющими сделать жизнь этой личности действительно достойной. При этом права человека являются одновременно и характеристикой отношений человек-государство, и инструментом ограничения власти правительства (государства) над человеком.||Автор онлайн-курса – не только профессор НИУ ВШЭ, но и президент неправительственной организации Межрегиональный гуманитарно-политологический центр СТРАТЕГИЯ, опыт деятельности которого также будет раскрыт в этом курсе.","Рекомендованная литература:||||Сунгуров А.Ю. Как возникают политические инновации: ""фабрики мысли"" и другие институты-медиаторы. 383 с. (Политология России). М.: Политическая энциклопедия, 2015.||Права человека перед вызовами XXI века. Под редакцией В.В.Смирнова и А.Ю.Сунгурова. 349 с. (Библиотека РАПН). М.: Российская ассоциация политической науки (РАПН); Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2012. ||Публичная политика в контексте задач модернизации России: конструктивный потенциал и формы использования. Отв. редакция Л.И. Никовская. М.: РАПН, РОССПЭН, 2012.||Публичная политика в современной России: субъекты и институты. Сб.ст. /отв. редакция сост. Н.Ю. Беляева. 348 с. М.: ТЕИС, 2006.||Публичное пространство, гражданское общество и власть: опыт развития и взаимодействия. Отв. редакция А.Ю.Сунгуров и др. 422 с. М.: Российская ассоциация политической науки; РОССПЭН, 2008.||Публичная политика: от теории к практике. Сост. и научн. редакция Н.Ю. Данилова, О.Ю. Гурова, Н.Г. Жидкова. 356 с. (Серия «Левиафан). СПб.: Алетейя, 2008.||Права человека и проблемы идентичности в России и в современном мире. Под редакцией О.Ю. Малиновой и А.Ю. Сунгурова. 272 с. (http://strategy-spb.ru/index.php?do=biblio&doc=355). СПб.: Норма, 2005.||Mark Considine. (2005) Making Public Policy. Institutions, Actors, Strategies. 262 p. Cambridge: Polity Press.||Donnely Jack. (1993) Unversal Human Rights in Theory and Practice. Inhaca, N.Y.: Cornell Univ. Press.||",,"Прежде всего, слушатели онлайн-курса ""Публичная политика и права человека"" получат основные представления о концепции прав человека, ее развитии и современном состоянии, а также о таких проблемах, связанных с этим понятием, например, о соотношении представлений мультикультурализма и концепции универсальности прав человека.||Существенное внимание в курсе будет уделено также процессу институционализации прав человека в мире и в современной России, и таких основных компонент этой институционализации, как: ||||инкорпорация прав человека в нормативную базу государства, проникновение этой концепции из сферы естественного в сферу позитивного права;||включение концепции прав человека в публичную дискуссию, в которой принимают участие самые различные группы населения; ||появление и развитие государственных правозащитных институтов (институт Уполномоченного по правам человека и т.д.);||развитие общественных правозащитных организаций.||||Процесс институционализации прав человека тесно связан с процессом развития публичной политики, понимаемой как программы и приоритеты органов власти, механизмы и технологии их реализации, выработанные на основе и с учетом ожиданий социальных групп (страт) общества через их представителей.||Этой теме будет посвящена вторая часть предлагаемого курса. Основное внимание здесь будет уделено как обсуждение самого понятие ""публичная политика"", так и развитию, и деятельности институтов-медиаторов, посредников, реализующих в своей работе функцию связности основных факторов поля публичной политики. Среди таких институтов внимание будет уделено прежде фабрикам мысли и центрам публичной политики, различного вида Общественным советам и общественным палатам, а также институту Уполномоченного по правам человека (омбудсмана).||При этом в курсе будет рассмотрен как международный опыт развития публичной политики и институтов-медиаторов, так и уже накопленный опыт современной России.",Программа курса:||Тема 1. Понятие публичной политики.||Тема 2. Изучение публичной политики: зарубежный опыт.||Тема 3. Концепция прав человека (появление и развитие).||Тема 4. Права человека и право. Поколения прав человека.||Тема 5. Концепция прав человека: некоторые нерешенные проблемы и противоречия.||Тема 6. Международная система защиты прав человека.||Тема 7. Институционализация прав человека в современной России.||Тема 8. Изучение публичной политики: Российский опыт.||Тема 9. Институты-медиаторы как важный компонент развития публичной политики.||Тема 10. Эксперты и власть. Роль академического сообщества в развитии публичной политики.,,,"Слушатель курса получит всеобъемлющие знания по истории и основным теориям прав человека, а также практикам реализации социальной и государственной политике в этой сфере.","Слушатели должны иметь базовые представления о сфере политики и быть знакомыми с набором основных понятий и концепций политической науки (как минимум в рамках профильного курса ""Обществознания"").",
1079,Физическая культура: самостоятельная физическая подготовка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FIZKULTURA_PRACTICE/?session=self_paced_2024,12,10,3,5,"December 28, 2024","December 31, 2025",2,1,УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. ,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[23, 559]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||На курсе «Физическая культура: самостоятельная физическая подготовка» вы получите доступ к обширным материалам, которые помогут познакомиться с разными спортивными дисциплинами и выбрать наиболее подходящую вам для дальнейших тренировок.|| ",,"В результате прохождения курса вы будете уметь:||||выполнять упражнения для развития ключевых физических качеств (силы, выносливости, гибкости, координации, скорости).||	 ||","Знали ли вы, что все олимпийские спортивные дисциплины основываются на пяти ключевых физических качествах? Это сила, ловкость, гибкость, быстрота и выносливость. В каждом виде спорта влияние этих физических качеств различно: в гимнастике особенно важна гибкость, в лыжных марафонах — выносливость, в легкой атлетике — быстрота, а в спортивных играх — ловкость.||||Кстати, как развить ключевые физические качества мы расскажем в нашем курсе «Физическая культура: самостоятельная физическая подготовка» на примере этих видов спорта. Вы сможете изучить также и базовые элементы аэробики, бадминтона, спортивного туризма, баскетбола, волейбола, северной ходьбы и йоги. Без истории спорта никуда — о каждой дисциплине вы найдете краткую историческую справку, — хотя основной упор мы все же делаем на практику.||||Студенты СПбГУ и преподаватели, и кафедры физической культуры и спорта подготовили ряд обучающих видео, где будет разобрана техника основных двигательных элементов, указаны нюансы и типичные ошибки в освоении этих спортивных дисциплин.||||В дополнительных материалах курса вы найдете дневник самонаблюдений. С его помощью вы сможете отмечать и анализировать динамику своих достижений. Также мы подготовили для вас комплексы упражнений для развития каждого из физических качеств.||||Скорее записывайтесь — «ваш» вид спорта ждет, когда вы сделаете первый шаг к пьедесталу победителей.","Модуль 1. Основы самостоятельного занятия||Модуль 2. Физические качества||Модуль 3. Легкая атлетика||Модуль 4. Гимнастика и аэробика||Модуль 5. Основы фитнеса ||Модуль 6. Йога||Модуль 7. Лыжный спорта||Модуль 8. Туризм||Модуль 9. Северная ходьба||Модуль 10. Спортивные игры (волейбол, баскетбол, бадминтон)|| ","В результате прохождения курса вы будете знать:||||основные теоретические сведения по спортивным дисциплинам, которым посвящены модули курса;||основы техники безопасности в спортивных дисциплинах, которым посвящены модули курса. ||	 ||",,,,
1080,Мозг и психика,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/BRAPS/?session=2022,13,13,5,7,"November 1, 2022","November 1, 2030",4,1,"||ОК-5 Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;||ОК-6 Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;||ОК-7 Способность к самоорганизации и самообразованию.||","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",," ||Онлайн-курс подразумевает знакомство слушателей с основными представлениями когнитивной науки и нейронауки, формирование представлений о мозговых основах психических функций человека.||Слушатели в удаленном формате получат навык анализа психофизиологических феноменов, навык объяснения поведения человека в различных ситуациях с точки зрения нейронауки.||К чтению лекций привлекаются ведущие сотрудники Института Когнитивных Нейронаук НИУ ВШЭ","||Chalmers, D. J. (2013). How can we construct a science of consciousness? Annals of the New York Academy of Sciences, 1303(1), 25–35.|| Giacomo Rizzolatti, Luciano Fadiga, Vittorio Gallese, & Leonardo Fogassi. (1996). Premotor cortex and the recognition of motor actions.|| Petersen, S. E., & Posner, M. I. (2012). The Attention System of the Human Brain: 20 Years After. ||Tononi, G., & Koch, C. (2008). The Neural Correlates of Consciousness. Annals of the New York Academy of Sciences, 1124, 239–261. ||Психофизиология : учебник для вузов / под ред. Ю.И. Александрова. — 3-е изд., доп. и перераб. — Санкт-Петербург : Питер, 2012. — 464 с.||",,"«Как мы мыслим? Как  мы воспринимаем окружающий мир? Как мы запоминаем информацию? Что происходит с нашим мозгом во время сна?» - этими и многими другими вопросами каждый зачастую задается. В рамках этого курса слушатели узнают, как активность мозга человека в повседневной жизни связана с теми или иными компонентами поведения и как когнитивная наука и нейронаука могут ответить на эти важные вопросы. Онлайн-курс читается ведущими сотрудниками Института Когнитивных Нейронаук и Департамента Психологии НИУ ВШЭ и призван освещать современные представления когнитивной нейронауки о связи активности мозга человека и познавательных процессов.||Дистанционный курс Мозг и психика ориентирован на широкий круг слушателей, заинтересованных в получении знаний о мозге человека, нейрональных коррелятах психических функций. Слушатели получат знания о строении нервной системы, функции ее элементов,  мозговых основах  психических функций человека","||Введение в когнитивную науку и нейронауку.||Методы нейронаук. Строение мозга.||Мозг и психика. Современное состояние психофизической и психофизиологической проблемы. Психофизиология сознания.||Мозговая организация восприятия.||Мозговая организация внимания.||Мозговая организация памяти.||Мозговая организация эмоций.||Мышление, принятие решений и мозг.||Индивидуальные различия и мозг.||Психофизиология сна.||Социальный мозг.||Моторная система.||Психофизиология речи.||",,,"||Анализирует представления о локализации психических функций в 18-20 вв.;||Анализирует представления о структурной и функциональной асимметрии мозга;||Анализирует теории внимания;||Знает базовые представления о межполушарной асимметрии и межполушарном взаимодействии для высших психических функций;||Знает виды и функции мышления;||Знает виды и функции памяти;||Знает виды и функции сна, виды и функции сновидений;||Знает виды и функции эмоций;||Знает исторические представления о теориях сна;||Знает мозговые механизмы мышления;||Знает мозговые основы системы ""социального мозга"";||Знает области применения прямых и непрямых, инвазивных и неинвазивных методов изучения мозга;||Знает основные механизмы ощущения и восприятия;||Знает основные мозговые системы, отвечающие за эмоции;||Знает основные представления об эмпатии, ментализации, ""модели психического"" и их мозговых механизмах;||Знает основные философские подходы к решению психофизической и психофизиологической проблем;||Знает представления о психофизической и психофизиологической проблеме;||Знает представления об организации движений и их мозговые основы;||Знает принципы работы зрительной системы человека;||Знает строение мозга человека (основные структуры и функции);||Знает строение мозговых систем внимания;||Знает строение сенсорных систем;||Знает структуры мозга, обеспечивающие работу памяти;||Сравнивает символьный, модульный, нейросетевой подходы в когнитивной науке.||",Специальных пререквизитов нет,
1081,Русский как иностранный: В1+. Сельское хозяйство. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_AGRO_B1_2/?session=self_paced_2025,9,7,6,7,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «В1+. Сельское хозяйство. Часть 2» предлагает изучить овощные культуры, их основные классификации, биологические особенности и полезные свойства!",,По окончании двух курсов В1+ слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне B1+;||воспринимать и излагать информацию о сельском хозяйстве;||описывать основные этапы производственного процесса в овощеводстве;||выбирать оптимальные условия для выращивания овощных культур.||,"Овощеводство представляет собой важную отрасль сельского хозяйства, оно включает в себя все этапы производственного процесса, от выбора семян до хранения урожая. Вы узнаете о биологических и хозяйственных аспектах овощных культур, а также об оптимальных требованиях к условиям окружающей среды. ||Лексический материал, представленный в курсе поможет сформировать специализированный терминологический запас, что позволит уверенно обсуждать научные концепции в сельском хозяйстве.||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки  написания информативного реферата и аннотации.",Модуль 1. Сохрани природу и себя! Часть 1||Модуль 2. Сохрани природу и себя! Часть 2||Модуль 3. Кто создаёт Россию. Часть 1||Модуль 4. Кто создаёт Россию. Часть 2||Модуль 5. Что я узнал о России? Часть 1||Модуль 6. Что я узнал о России? Часть 2||Модуль 7. Модуль 7. Основы овощеводства||Модуль 8. Как написать информативный реферат и аннотацию,По окончании двух курсов В1+ слушатель будет знать:||||лексику на уровне B1+;||грамматические конструкции на уровне B1+;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне B1+;||знать биологические особенности овощных культур;||знать об оптимальных требованиях овощных культур к окружающей среде.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B1+;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B1+;||понимать и использовать устную речь на уровне B1+;||использовать профессиональную лексику.||,,"Курс предназначен для тех, кто заканчивает обучение по уровню В1 или учился по уровню В1, но хотел бы усовершенствовать свои знания. ",
1082,Линейная алгебра: от идеи к формуле,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/lineinaya_algebra/?session=2022,6,6,6,7,"October 17, 2023","January 1, 2033",3,,,"Курс проходит на внутренней платформе НИУ ВШЭ. ||Курс длится 6 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В конце курса вас ждет прикладной проект.",,"Основная особенность нашего онлайн-курса — геометрический подход к изложению. Курс является частью специализации ""Математика для анализа данных"".",,,"В каждом сюжете сначала мы рассказываем идею определения, а уже затем вводим формальное определение. В частности, линейные операторы, собственные векторы и числа появляются до матриц и определителей. Матрицы мы излагаем как способ записи линейного оператора. В силу этой особенности курс может быть интересен и тем, кто уже освоил стандартный вводный курс линейной алгебры.||Основные темы курса: векторные пространства, линейные операторы и их свойства, квадратичные формы, матричные разложения, метод главных компонент. Иногда для решения численных задач мы используем Python. В курсе мы не рассматриваем оптимальные численные реализации методов.","1. Векторы и действия с ними||В первой главе мы познакомимся с векторами и узнаем, что такое линейный оператор, научимся обращать и транспонировать некоторые операторы. А в конце лекции на сцену выйдут собственные векторы и собственные числа.||2. Матрица линейного оператора||Во второй главе мы научимся записывать любой линейный оператор с помощью таблички чисел, изобретен способ умножения табличек чисел и систематизирует способ решения системы уравнений в алгоритм Гаусса.||3. Определитель матрицы и обратная матрица||В третьей главе научимся определять матрицы, считающие площади и объёмы. Вам предстоит нахождение обратной матрицы несколькими способами.||4. Спектральное разложение||В четвертой главе вы узнаете, как находить собственные числа и собственные векторы по матрице. Используя  эти знания, мы научимся  представлять квадратную матрицу в виде произведения трех более простых матриц и овладеть проецированием для построения прогнозов.||5. Квадратичные формы||В предпоследней пятой главе увидим картинки квадратичных форм, а также научимся определять множество значений квадратичной формы, которое называется знакоопределенность.||6. Сингулярное разложение и метод главных компонент||В последней шестой главе узнаем магию SVD-разложения любой матрицы в произведение трёх простых, постигнем статистическую интерпретацию разложения — метод главных компонент.",,,||Изучим основные определения некоторых разделов линейной алгебры и их интерпретации||Научимся решать типовые задачи с помощью языка программирования Python||,,
1083,Современный менеджмент,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MODERNMANA/?session=self_paced_2022,5,5,6,7,"June 6, 2022","December 31, 2025",2,1,"Дисциплина направлена на формирование универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.||||ОПК-4.1 - Способен принимать экономически  обоснованные организационно - управленческие решения;||УКМ-1.1. Определяет круг задач в рамках поставленной цели;||УКМ-1.2. Предлагает способы решения поставленных задач;||ПКА-1.1 - Способен принимать управленческие решения и управлять организацией с использованием современных методов менеджмента;||ПКП-2.1 - Способен применять современные методы анализа среды в менеджменте;||ПКП-4.1 - Способен разрабатывать организационную структуру,  разрабатывать стратегию развития организации.||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[77],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||В основе курса лежит классическая американская теория менеджмента. Стержнем, на котором построено изложение материала, выбран  PEST-анализ, то есть комплексное представление любого общественного явления с учетом его политической (P), экономической (E), социально-культурной (S) и технологической (T) составляющий и соответствующих ролей бизнесменов: менеджера-администратора, предпринимателя, менеджера-лидера и профессионала. В ходе изложения активно используется теория ролей английского психолога Р.М. Белбина, которая позволяет наиболее ярко представить возникающие управленческие ситуации и определить требования к свободным вакансиям при приеме на работу.||В отличие от ряда существующих описательных курсов менеджмента, изложение ведется системным образом с учетом всех необходимых аспектов теории, но лаконично, без какой-либо лишней информации. Все аспекты менеджмента рассматриваются эволюционно с активным использованием теории жизненного цикла фирмы и теории деловой культуры. ||В курсе нашли отражение научные работы автора в области теории деловой культуры,  практика  многолетнего преподавания менеджмента на экономическом факультете СПбГУ, в рамках Президентской программы подготовки менеджеров, курсов MBA,  а также опыт автора, который длительное время работал финансовым директором ряда Санкт-Петербургских научно-технических компаний.",,,"Цель курса - формирование представлений о сущности менеджмента, различии ролей менеджера и предпринимателя, изменении функций менеджмента в процессе развития фирмы, принципах формирования управленческих команд.||Основная задача курса заключается в формировании понимания содержания современного менеджмента в контексте теорий жизненного цикла фирмы и теорий деловой культуры.","5 модулей:||1. Определение термина ""менеджмент""   ||В первом модуле раскрыта сущность менеджмента и специфика деятельности менеджера, проанализировано различие ролей менеджера от предпринимателя. На базе системы сбалансированных показателей определены четыре основных функций менеджмента и детально проанализированы основные этапы процесса управления:||2. PEST-анализ и четыре роли бизнесмена   ||Во втором модуле на базе элементов PEST-анализа проведена систематизация типов власти и соответствующих ролей бизнесменов, показана их динамика в ходе жизненного цикла фирмы.  Проанализировано соотношение категорий «предприятие», «организация», «фирма», подчеркивается важность процесса корпоратизации управления.||3. Деловая культура||В третьем модуле на базе типологий Г. Хофстеде, Р. Льюиса и Ф. Тромпенаарса сформирована единая классификация национальных деловых культур, определены «соседи»  России по культуре, среди которых оказались южно-европейские и азиатские страны.  Введение в рассмотрение четырех ролей  бизнесмена позволило создать единую типологию деловой культуры для макро- и микроуровня экономики. ||4. Жизненный цикл фирмы||В четверном модуле показана связь между типом культуры и фазой жизненного цикла фирмы. В результате в рамках единого подхода удалось рассмотреть теории жизненного цикла Л. Грейнера, И.П. Бойко и И.К. Адизеса. Описанная в модуле модель внутренней среды фирмы в форме PEST-атома позволяет сформировать эволюционное представление о фирме, детальное представить специфику  каждой фазы ее жизненного цикла.||5. Формирование команды менеджеров||В пятом модуле автор разделил хорошо известные восемь ролей управленческой команды известного английского психолога Р.М. Белбина по двум координатам: 1).по PEST-элементам и 2). на стратегические и оперативные. Даны практические рекомендации по формированию и совершенствованию управленческой команды.",,,"Дисциплина участвует в формировании компетенций обучающихся по образовательной программе, установленных учебным планом для данной дисциплины. По окончании обучения студент будет:||- знать сущность менеджмента;||- понимать содержание современного менеджмента в контексте теорий жизненного цикла фирмы и теорий деловой культуры;||- способен принимать экономически  обоснованные организационно - управленческие решения и управлять организацией с использованием современных методов менеджмента;||Способен применять современные методы анализа среды в менеджменте и разрабатывать организационную структуру,  разрабатывать стратегию развития организаци","Дисциплина предназначена для освоения лицами, имеющими высшее образование.||Этот курс может быть интересен бакалаврам, магистрантам и аспирантам высших учебных заведений, а также всем тем, кому интересна обозначенная тема. Потенциальным работникам курс позволит получить научно-обоснованную информацию, дающую конкурентное преимущество при собственном трудоустройстве.",
1084,Молекулярная гастрономия,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MOLGASTR/?session=fall_2025,10,9,5,6,"September 8, 2025","December 22, 2025",1,1,||способен разрабатывать мероприятия по совершенствованию технологических процессов производства продукции различного назначения;||способен осуществлять модификацию и разрабатывать конкурентоспособную продукцию предприятий индустрии питания.||,,[36],"Молекулярная гастрономия – мультидисциплинарный тренд в пищевых технологиях, направленный  на создание продуктов и блюд, способных удивить своей текстурой, необычными вкусовыми сочетаниями и привлекательным внешним видом. Использование инновационного оборудования, управление физическими и химическими процессами, происходящими на молекулярном уровне при приготовлении пищи, позволяют получать не только креативные, но и полезные для здоровья блюда.","1. Технология продукции общественного питания: Учебник для бакалавров направления подготовки 19.03.04 «Технология продукции и организация общественного питания» / М.Н. Куткина, С.А. Елисеева, И.В. Симакова, О.И. Иринина. — СПб.: Троицкий мост, 2022. — 676 с. https://ibooks.ru/bookshelf/378693/reading||2. Научно-практические аспекты технологии продукции индустрии питания: Учебник / М.Н. Куткина, С.А. Елисеева, Н.В. Барсукова, И. В. Симакова. — СПб.: Троицкий мост, 2022. — 424 с. https://ibooks.ru/bookshelf/378692/reading||3. Modernist Cuisine: The Art and Science of Cooking (6 Volums) / Nathan Myhrvold, Chris Young, Maxime Bilet. — The Cooking Lab. 2011. — 2438 с.||4. Для самостоятельной работы слушателей рекомендуются материалы, размещенные на сайтах: Гарольд МакГи — всемирно известный авторитет и блогер в области химии пищевых продуктов и кулинарии, автор книг по научной кулинарии: «О еде и кулинарии: наука и знания о кухне» и «Любознательный повар» (на английском языке) https://www.youtube.com/watch?v=I9rvFn6cd4o",,"Зачастую мы не задумываемся, что любой процесс приготовления пищи связан с изменениями, происходящими на молекулярном уровне. По словам профессора Николаса Курти «Беда нашей цивилизации в том, что мы в состоянии измерить температуру атмосферы Венеры, но не представляем, что творится внутри суфле на нашем столе».||В курсе «Молекулярная гастрономия» вы узнаете о процессах, происходящих при приготовлении пищи, о самых невероятных сочетаниях традиционных и необычных пищевых ингредиентов, познакомитесь с техниками создания разнообразных текстур пищевых продуктов с использованием инновационного оборудования, попробуете разработать оригинальный дизайн любимого блюда, научитесь оценивать свой пищевой рацион с позиций биохакинга и осуществлять осознанный выбор пищевых продуктов, способствующих сохранению здоровья, высокого качества жизни и долголетия.||Слушатели курса примут виртуальное участие в мастер-классах и научатся готовить блюда в технике молекулярной гастрономии.||Ожидаем, что изучение данного курса поможет  понять, можно ли направленно регулировать и контролировать процессы приготовления пищи или это – высокое гастрономическое искусство.","Модуль 1 Научная концепция молекулярной гастрономии||1.1 Молекулярная гастрономия: основатели научной концепции, история и практика||1.2 Современные вызовы и тренды в пищевой инженерии||Модуль 2 Молекулярный состав и свойства пищи||2.1 Пищевые нутриенты и вода||2.2 Управление вкусом и ароматом пищи||Модуль 3 Ингредиенты и процессы приготовления пищи||3.1 Классификация традиционных пищевых продуктов||3.2 Альтернативные источники пищевых белков||3.3 Эволюция процесса приготовления пищи||3.4 Классические текстуры||3.5 Авангардные текстуры||Модуль 4 Процессы и технологии поставангардной гастрономии||4.1 Термическая обработка||4.2 Ферментация||4.3 Современное оборудование: безопасные процессы приготовления пищи||Модуль 5 Пищевой инжиниринг||5.1 Проектирование функциональных пищевых продуктов||5.2 Дизайн блюд",,,"Слушатели курса:||||приобретут знания о физико-химических процессах, происходящих при приготовлении пищи, причинах возникновения и изменения вкуса, цвета и аромата пищевых продуктов;||научатся использовать пищевые ингредиенты и инновационное оборудование при приготовлении блюд;||овладеют навыками в области дизайна блюд;||смогут осуществлять осознанный «умный» выбор пищевых продуктов, способствующих сохранению здоровья, высокого качества жизни и долголетия.||",,
1085,Живые процессы русской разговорной речи,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LANGPR/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"ОКБ-3 – владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению, анализу информации, к постановке цели и выбору путей ее достижения, способность анализировать философские, мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;||ОКБ-4 – способность понимать значение культуры как формы человеческого бытия и руководствоваться в своей деятельности принципами толерантности, диалога и сотрудничества, готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;||ОКБ-5 – способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе и политической организации общества, использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в процессе обучения и в профессиональной деятельности;||ОКБ-6 – владение основами методологии научного исследования, готовность применять полученные знания и навыки для решения практических задач в процессе обучения и в профессиональной и социальной деятельности;||ОКБ-7 – способность понимать сущность и значение информации в развитии общества, готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией, в том числе в глобальных компьютерных сетях, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;||ОКБ-12 – способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;||ОКБ-13 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и социальных наук;||ОКБ-14 – осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности, стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;||ОКБ-15 – умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних;||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;||ПК-2 – знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации; понимание сущности и значения информации в развитии современного общества;||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;||ПК-4 – способность применять полученные знания в области изучаемого языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста;||ПК-6 – способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;||ПК-7 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;||ПК-8 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;||ПК-9 – владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов;||ПК-11 – умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;||ОКБД-1 – профессиональное владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;||ОКБД-2 – осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности;||ОКБД-3 – стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;||ОКБД-4 – способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность.|| ","Курс представляет собой видеолекции в форме презентаций и содержит большое количество иллюстративного материала. По ходу курса слушатели имеют возможность отвечать на вопросы в форме теста и тем самым проверять, насколько им удалось усвоить полученную информацию.|| ","[19, 15]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Авторский коллектив курса «Живые процессы русской разговорной речи» победил в особой номинации «Наука — в жизнь!» на международном конкурсе курсов открытого образования по русскому языку в номинации «Курсы по русскому языку для широкой аудитории».||Цель курса состоит в том, чтобы познакомить слушателей со спецификой живой — в первую очередь устной — речи на всех ее уровнях, с возможностями ее изучения и использования полученных результатов. Задача курса — изменить взгляд слушателей на учебный материал и познакомить их с возможностями использования в учебном процессе материалов Звукового корпуса русского языка и первыми результатами их описания. Данный курс существенным образом обогащает представление носителя языка о самом языке в его реальном функционировании и способствует формированию знаний и навыков в области полевой лингвистики и эмпирических лингвистических исследований.",,,"Курс рассчитан на широкий круг студентов-гуманитариев и призван дать им основополагающие представления о языке как объекте разноаспектного изучения, в единстве его содержательной и материальной стороны. Может быть интересен также всем, кому небезразлична устная речь, особенно в соотношении с понятием культуры речи.||Курс содержит множество результатов конкретных исследований, выполненных на корпусном материале, что позволяет иначе взглянуть на многие вещи, ср.: «В свете корпусной идеологии совершенно по-новому предстают приоритеты лингвистической теории. Теоретическая лингвистика последних десятилетий затратила огромные усилия на анализ сложных синтаксических явлений. Однако с точки зрения корпусного подхода эта работа не всегда полезна, поскольку многие такие явления в речевой реальности не обнаруживаются или обнаруживаются крайне редко. В то же время исключительно частотные явления устной речи, такие как хезитации, речевые сбои, регуляторные дискурсивные маркеры, парцелляции и т. д., практически не замечены лингвистической теорией» (А. А. Кибрик, В. И. Подлесская).||Теоретические положения коллоквиалистики иллюстрируются в курсе живыми материалами уникального корпуса русской повседневной речи «Один речевой день», не имеющего аналогов в отечественной лингвистике.","Модуль 1: Введение; аспекты изучения живой речи и образцы материала; Система, норма, узус, ненорма; Внутриязыковая интерференция (теория и конкретные результаты исследования).||Модуль 2: Специфика разговорной речи (введение); Метапонятия грамматики речи; Метакоммуникация (монолог vs. диалог).||Модуль 3: Русское слово в языке и речи; Русское слово в языке и ментальном лексиконе; БЛИН в зеркале языковой эволюции.||Модуль 4: БАБЕЦ/БАБЦА; ЧУВАК; ПО ХОДУ; ПО ЧЕСНОКУ.||Модуль 5: Русское слово и его потенциальные возможности; ВСЕ ДЕЛА; СКАЖЕМ ТАК… (постановка проблемы); СКАЖЕМ ТАК… (анализ материала).||Модуль 6: КАК ЕГО (ЕЕ, ИХ); ЭТО САМОЕ (маркер поиска); ЭТО САМОЕ (другие маркеры); НЕ ЭТО САМОЕ.||Модуль 7: ТИПА (ТОГО ЧТО); ЗНАЕШЬ/ЗНАЕТЕ; КОРОЧЕ (ГОВОРЯ); ГОВОРЯ.||Модуль 8: Маркеры-аппроксиматоры – заменители перечисления; Словарь прагматем; КАК ГОВОРИТСЯ/ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ.||Модуль 9: ТЕТЯ МОТЯ (1); ТЕТЯ МОТЯ (2); (Я) (НЕ) ДУМАЮ (ЧТО); Грамматические новации.||Модуль 10: Редуцированные формы русской речи – источник пополнения лексикона; Редуцированные формы русской речи – этапы лексикализации; Редуцированные формы русской речи – фонетические причины.|| ",,,"Прослушав курс, слушатели научатся слышать себя и окружающих, изменят отношение ко многим речевым особенностям и, может быть, захотят глубже заглянуть в причины появления этих особенностей.|| ","Слушатели должны иметь отчетливое представление о месте и роли всех составляющих курс разделов русистики (фонетика, лексикология, грамматика, стилистика и т. п.) и владеть основными приемами анализа текста на уровне его графического, орфографического и фонетического представления.|| ",
1086,История экономической мысли,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ISTECMYSL/?session=2023,11,11,4,5,"December 29, 2023","January 1, 2030",3,1,"ОК-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской основных позиции||ПК-1 владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, умений проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры","Курс состоит из 11 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса",[61],"Все мы отдаём себе отчёт в том, что в наши дни непонимание процессов, происходящих в экономике, непростительно для людей, которые хотят добиться успеха в своей профессии, даже если она не связана напрямую с экономикой. История экономической мысли – это квинтэссенция опыта решения сложных проблем хозяйственной жизни; опыта, который складывался в борьбе идей, отражавших конфликтующие социальные интересы. Помимо того, что данный курс даст вам представление о том, как эволюционировала важнейшая наука, он призван развить критическое экономическое мышление, а также кругозор и общую эрудицию, что крайне высоко ценится в современном мире и обязательно будет отмечено на собеседовании в любой компании","Базовый учебник||История экономических учений. Под ред. В.С. Автономова, О.И. Ананьина и Н.А. Макашевой.||М.: Инфра-М. 2003 /далее: ИЭУ/.|| ||Дополнительная литература||1 Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело. 1994 /далее: Б/||2 Шумпетер Й. История экономического анализа. СПб: Экономическая школа. 2001 /далее: Ш/||3 Негиши Т. История экономической теории. М.: Аспект Пресс. 1995 /далее: Н/.||4 Экономическая теория. (The New Palgrave) Под ред. Дж. Итуэлла, М. Милгейта, П. Ньюмена.||М.: Инфра-М. 2004 /далее: Пэлгрейв/.||5 Панорама экономической мысли конца ХХ в. Ред.: Д. Гринэуэй, М. Блини, И. Стюарт. СПб.:||Экономическая школа. 2002 /далее: Панорама/||6 Аникин А.В. Путь исканий. Социально-экономические идеи в России до марксизма. М.:||Политиздат. 1990||7 Историки экономической мысли России: В.В. Святловский, М.И. Туган-Барановский, В.Я.||Железнов. Под ред. М.Г. Покидченко, Е.Н. Калмычковой. М.: Наука. 2003||8 Блауг М. Методология экономической науки, или как экономисты объясняют. М.: НП||«Журнал ВЭ», 2004||9 Мировая экономическая мысль сквозь призму веков. В 5 тт. М.: Мысль. 2004-2005.||10 Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. М: Прогресс. 1968||11 Современная экономическая мысль. Под ред. С.Вайнтрауба. М.: Прогресс. 1981||12 История экономических учений. Под ред. Худокормова А.Г. М.: Инфра-М. 1998||13 Ekelund R.B., Hebert R.F. A History of Economic Theory and Method. 3d. ed. NY etc: McGraw-||Hill. 1990||14 Landreth H. and Colander D. History of Economic Thought. Boston: Houghton Mifflin, 1994||15 Spiegel H.W. The Growth of Economic Thought. 3d. ed. Durham: Duke University Press. 1991||16 Screpanti E., Zamagni S. An Outline of the History of Economic Thought. Oxford: Clarendon Press.||1993||17 Niehans J. A History of Economic Theory. Classic Contributions, 1720-1980. Baltomore and L.:||1990||18 Backhouse R. A History of Modern Economic Analysis. Oxford: Blackwell.1991.||19 Hodgson G.M. How Economics Forgot History. L.: Routledge. 2001||20 Caldwell B.(ed.) The Philosophy and Methodology of Economics. Vol.I-III. Aldershot: Elgar.1993.||21 Автономов В.С. Человек в зеркале экономической теории. М.: Наука. 1993||22 Автономов В.С. Модель человека в экономической науке. СПб.: Экономическая школа. 1998||23 Ананьин О.И. Структура экономико-теоретического знания. Методологический анализ. М.:||Наука. 2005",,"В нашем курсе обобщаются уроки выдающихся экономических мыслителей: Адама Смита и Карла Маркса, Леона Вальраса и Йозефа Шумпетера, Торстейна Веблена и Николая Кондратьева, Джона М. Кейнса и др. Мы будем разбираться в том, как, отвечая на вызовы своего времени, они создавали корпус современного экономического знания с его возможностями и ограничениями","Тема 1. Экономика как наука: муки рождения||Тема 2. Адам Смит и другие: экономическая классика||Тема 3. Феномен Карла Маркса||Тема 4. Вызов экономических кризисов, или предыстория макроэкономики||Тема 5. Вызов экономических кризисов, или предыстория микроэкономики||Тема 6. Воспоминания о будущем капитализма: о Веблене, Шумпетере и других||Тема 7. Серебряный век российской экономической мысли||Тема 8. Джон Мейнард Кейнс: революционер-реформатор||Тема 9. Макроэкономика после Кейнса: в поисках «генеральной линии»||Тема 10. Экономическая наука в современном мире: новые подходы и меняющиеся контексты||Тема 11. Тест",,,||Отличать начальные концепции экономической мысли||Различить каноны экономической мысли и уметь их охарактеризовать||Анализировать развитие микроэкономики и макроэкономики||Соотносить мировые экономические события и разные попытки их интерпретации с теоретической точки зрения||,Для освоения курса вам не потребуется никаких специальных знаний,
1087,Программируем квантовые компьютеры на Python с Qiskit,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/QISKIT/?session=2022,5,5,4,6,"December 23, 2022","December 31, 2025",2,,"Общепрофессиональные компетенции:||||||ОПК-1 – Способен применять фундаментальные знания, полученные в области математических и (или) естественных наук, и использовать их в профессиональной деятельности; ||||||ОПК-3 - Способен понимать и применять современные информационные технологии, в том числе отечественные, при создании программных продуктов и программных комплексов различного назначения.||||||Профессиональные компетенции:||||||ПКП-5 – Способен использовать основные методы и средства автоматизации проектирования, реализации, испытаний и оценки качества при создании конкурентоспособного программного продукта и программных комплексов, а также способен использовать методы и средства автоматизации, связанные с сопровождением, администрированием и модернизацией программных продуктов и программных комплексов.||||||Универсальная компетенция:||||||УК-1 – Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; ||||||УК-4 - Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах).||||","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[3],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,Уметь:||||||Создавать и манипулировать квантовыми схемами с использованием библиотеки Qiskit;||||||Программировать квантовые алгоритмы и задачи на языке Python;||||||Выполнять квантовые симуляции и анализировать результаты.||||,"Цели курса||- Изучить QisKit — важнейший инструмент в арсенале разработчика квантовых алгоритмов||- Исследовать другие возможности платформы IBM Quantum Experience||- Узнать несколько новых (и, неожиданно, полезных) алгоритмов||- Получить удовольствие!Те, кто верит, что теория мертва без практики, — присоединяйтесь! Будем практиковаться и спасем от смерти полученные с таким трудом теоретические знания о области квантовых вычислений!",Введение||Модуль 1. QisKit. Основы. Симуляторы||Модуль 2. QisKit. Gates. Input-output||Модуль 3. IBM Quantum Experience||Модуль 4. Продвинутые алгоритмы. Часть 1||Модуль 5. Продвинутые алгоритмы. Часть 2,Знать:||||||Основные принципы и концепции квантовых вычислений;||||||Базовых элементов квантовых систем;||||||Язык программирования Python и его особенности его применении в контексте квантовых вычислений;||||||Библиотеки Qiskit и ее функциональности для разработки квантовых программ.||||,"Владеть:||||||Навыками разработки программ для квантовых компьютеров с использованием Python и Qiskit.||||||Навыками решения практических задач, связанных с квантовым программированием на Python с помощью Qiskit.||||","В результате прохождения курса слушатели познакомятся с QisKit, исследуют другие возможности платформы IBM Quantum Experience, узнают новые алгоритмы.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1088,Квантовая механика. Часть 2. Приближенные методы квантовой механики,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_kvmech2/?session=fall_2025,16,10,7,11,"September 10, 2025","January 20, 2026",3,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[3, 28, 29, 31, 33]",,"1. Ландау Л.Д., Лифшиц Е.М. Теоретическая физика. Т.3. Квантовая механика. Нерелятивистская теория. М.: Наука. 1972 (другие издания - 1989, 2001, 2004).2. Давыдов А.С. Квантовая механика. М.: Наука, 1963 (другое издание – 1973).3. Левич В.Г., Вдовин Ю.А., Мямлин В.А. Курс теоретической физики. Т.2. М.: Физматгиз, 1962 (другое издание – 1971).4. Галицкий В.М., Карнаков Б.М., Коган В.И. Задачи по квантовой механике. М.: Наука, 1981 (другие издания - 1992, в двух томах - 2001).5. Ивлиев С.В., Косачев В.В., Кузовлев А.И., Муравьев С.Е. Сборник тестовых задач по квантовой механике. М.МИФИ: 2008.Дополнительная6. Дирак П.А. Принципы квантовой механики. М.: Наука, 1979.7. Л. Шифф. Квантовая механика. М.: Иностранная литература. 1959.8. Блохинцев Д.И. Основы квантовой механики, М.: Наука, 1976.","Умение использовать полученные знания для исследования поведения тех или иных микорообъектов, описания их основных свойств.","В подготовке физиков квантовая механика занимает особое место, поскольку дает основные идеи описания микромира. Поэтому для физиков, работа которых связана с конденсированным состоянием, ядерной физикой, физической электроникой этот курс является основным «орудием труда». В предлагаемом курсе, представляющем собой вторую половину стандартного университетского курса квантовой механики, излагаются основные приближенные методы квантовой механики – квазиклассическое приближение, стационарная и временная теория возмущений.  ",Модуль 0: Повторение основных принципов квантовой механики.Модуль 1: Квазиклассическое приближение.Модуль 2: Теория возмущений.Модуль 3: Теория квантовых переходов.Модуль 4: Системы тождественных частиц.Модуль 5: Задача рассеяния. ,"Знание принципов теоретического описания микрообъектов; принципов построения приближенных вычислительных методов квантовой механики; техники квантовомеханических вычислений (квазиклассического приближения, теории возмущений); вычислительных методов квантовой механики.","Владение навыками использования приближенных методов квантовой механики: квазиклассическим приближением, теорией стационарных и нестационарных возмущений, методами описания систем тождественных частиц, методами рассмотрения задачи рассеяния.  ","В результате обучения по курсу слушатель получит:Знание принципов теоретического описания микрообъектов; принципов построения приближенных вычислительных методов квантовой механики; техники квантовомеханических вычислений (квазиклассического приближения, теории возмущений); вычислительных методов квантовой механики.Умение использовать полученные знания для исследования поведения тех или иных микорообъектов, описания их основных свойств.Навыки использования приближенных методов квантовой механики: квазиклассическим приближением, теорией стационарных и нестационарных возмущений, методами описания систем тождественных частиц, методами рассмотрения задачи рассеяния.  ",,
1089,История педагогической культуры,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PEDHIST/?session=2022,5,5,3,4,"November 14, 2022","January 1, 2030",3,1,"||Способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5).||Готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).||Способность интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований (ОПК-3).||Способность к теоретическому анализу стратегий развития образования и результатов научных исследований в сфере образования (ПК-1).||","Курс состоит из 5 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",[48]," ||Курс ""История педагогической культуры"" знакомит со способами восприятия, описания и реконструирования педагогической реальности прошлого.","||Рыбаков В.В, Безрогов В.Г., Пичугина В.К. Антология педагогического наследия Средних веков, Возрождения и Реформации. Под ред. Рыбакова В.В., Безрогова В.Г. М.: Русское слово, 2021.||Пичугина В.К., Безрогов В.Г. Антология педагогического наследия Древней Греции и Древнего Рима. Под ред. Пичугиной В.К. 448 с. М.: Русское слово-учебник, 2019.||Кларк У. Академическая харизма и истоки исследовательского университета. Пер. с англ. Рудакова М. Под науч. ред. Добряковой М. М.: НИУ ВШЭ, 2017.||Образовательные пространства и антропопрактики города: коллективная монография. Под общ. ред. Пичугиной В.К. М.: Аквилон, 2021.||Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании: от Конфуция до Дьюи. Под ред. Дж. А. Палмера. Пер. с англ. Мироновой Н.А. Под науч. ред. Добряковой М.С. 2-е изд. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019.||Пятьдесят современных мыслителей об образовании: от Пиаже до наших дней. Под ред. Дж. А. Палмера. Пер. с англ. Деникиной С.И. Под науч. ред. Добряковой М.С. 2-е изд. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019.||Ридингс Б. Университет в руинах. Пер. с англ. Корбута А.М. 2-е изд. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2021.||",,"История педагогической культуры вбирает в себя историю педагогической теории и практики, историю педагогического сознания и обычая, историю педагогического дискурса и канона, историю традиций и новаций. При общем единстве историко-педагогического знания, эти проблемные поля существенно отличаются друг от друга предметом изучения, целевыми установками и методами исследования. Курс выстроен таким образом, что в нем соединена как общепризнанная история отрефлексированной планомерности, так и история неотрефлексированных, распространенных в массах представлений по поводу обучения и воспитания. Миссия курса заключается в обеспечении подготовки высококвалифицированных специалистов, способных к осуществлению исследовательской и профессиональной деятельности с опорой на педагогический опыт прошлого.",||Образование как история/культура и история/культура как образование.||Эволюция учебных текстов. ||История школьной культуры. ||История университетской культуры. ||История непрерывного образования.||,"Формирование представлений об особенностях становления, развития и концептуального осмысления педагогических теорий и практик образования в разных эпохах и культурах.","||Ознакомление с инструментами историко-педагогического исследования и основными направлениями исследований педагогической реальности прошлого.||Приобретение опыта работы с историко-педагогическими источниками, принадлежащими к разным эпохам и культурам.||Овладение методами историко-педагогической экспертизы в сфере образования.||","По окончании обучения студент сможет:||||сформировать представления о способах описания, реконструирования и концептуального осмысления педагогической реальности прошлого;||ознакомиться с инструментами историко-педагогического исследования и основными направлениями современных историко-педагогических исследований;||научиться работать с историко-педагогическими источниками, принадлежащими к разным эпохам и культурам;||сформировать способности к принятию оперативных решений в сфере образования с опорой на педагогический опыт прошлого.||",Дополнительных специальных навыков не требуется.,
1090,Цифровизация в международных отношениях,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DIGITAL/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-1. Способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень.||ОК-3. Способность к адекватной оценке результатов своей профессиональной деятельности.||ОК-5. Способность к систематизации информации с помощью методов, принятых в социальных и гуманитарных науках, способен применять их на практике, в том числе с использованием современных информационных технологий.||ПК-12. Способность оценить влияние основных факторов, определяющих развитие международных отношений и мировой политики.||ПК-17. Способность самостоятельно использовать печатные и электронные источники для поиска информации по любым темам применительно к современным международным отношениям.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[73, 11, 66, 53, 82, 258]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс предназначен для тех, кто хотел бы приобрести знания и умения в области цифровых технологий в дипломатии, внешней политики и международных отношений. Курс готовит профессионалов в области цифровой дипломатии, цифровой внешней политики, дипломатии данных, а также специалистов в области цифровых избирательных кампаний и в области глобального управления интернетом.",,,"Четыре компонента цифровизации в международных отношениях получили заметное распространение и используются ведущими государствами: цифровая дипломатия, большие данные и дипломатия данных, глобальное управление интернетом и цифровые избирательные технологии. Именно эти компоненты оказывают наиболее заметное влияние на дипломатию, внешнюю политику и взаимодействие между странами.||Цифровая дипломатия – это использование социальных сетей для влияния на зарубежную аудиторию, что все чаще расценивается как наиболее эффективный инструмент в арсенале современной дипломатии. ||Большие данные и дипломатия данных – это применение различных методов анализа социальных сетей, с использованием искусственного интеллекта, для решения задач внешней политики, включая проблемы информационного противостояния, публичной дипломатии и «мягкой киберсилы».||Глобальное управление интернетом – это комплекс проблем, процесс переговоров и соглашения между различными стейкхолдерами, включая государства и гражданское общество, по вопросам международного и суверенного контроля за киберпространством. Вопросы кибербезопасности и информационной безопасности также затрагиваются в данном курсе в рамках международной повестки.||Цифровые избирательные технологии являются бурно развивающейся областью международных отношений и подразумевают сравнительный анализ использования электронного или цифрового голосования в разных странах, а также затрагивают проблему влияния государств на политические процессы и выборы в зарубежных странах.||Участники курса получат фундаментальные знания и практические навыки в области цифровой дипломатии, использования методов анализа больших данных, создания стратегии цифровых информационных кампаний, формулирования юридической базы и технической составляющей глобального управления интернетом, а также в области осуществления цифрового голосования.|| || ",Программа курса||Тема 1. Цифровизация в международных отношениях: теория и практика||Тема 2. Цифровая дипломатия и дипломатия данных||Тема 3. Наука о данных и мировая политика||Тема 4. «Большие данные» в международных отношениях: методы анализа ||Тема 5. Управление Интернетом в международной повестке||Тема 6. Кибербезопасность и информационная безопасность||Тема 7. Цифровизация электоральных процессов||Тема 8. Цифровые технологии в избирательных кампаниях|| ,,,"1. Способность понимать значение процесса цифровизации в области международных отношений: ключевых понятий и тенденций;||2. Способность применять на практике навыки анализа данных в области международных отношений: поиск и первичная обработка информации, систематизация информации, формирование простейших баз данных, применение базовых методов и аналитических инструментов;||3. Способность самостоятельно использовать полученные знания для поиска информации по темам, связанным с цифровизацией, в том числе, на английском языке и, как минимум, ещё одном иностранном языке.","Для успешного освоения курса студентам необходимо иметь базовые знания по политологии, экономике, современным международным отношениям и иностранным языкам, а также обладать компьютерной грамотностью: пользоваться основными возможностями веб-браузеров, создавать и редактировать электронные документы при помощи текстовых редакторов, работать с данными в виде электронных таблиц. В частности, от обучающихся ожидаются: умение самостоятельно работать с источниками и научной литературой на английском языке по изучаемой проблематике; способность критически подходить к накопленному научному опыту; навыки подготовки и проведения групповых и индивидуальных обсуждений и публичных выступлений; способность к профессиональной коммуникации по заявленным в рамках курса темам.",
1091,Философия: расширенный курс,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PHIL/?session=2022,15,15,4,4,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1).||Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).||Способность применять понятийно-категориальный аппарат философии и гуманитарных наук в профессиональной деятельности (ОК-3).||","Курс состоит из коротких видеолекций продолжительностью от 8 до 15 минут, внутри которых есть неоцениваемые вопросы. На каждой неделе будет представлен оцениваемый тест из 15 вопросов. В конце курса экзамен в форме теста.",," ||Данный курс является развитием курса Философия от НИУ ВШЭ. Первая половина курса - увлекательный экскурс в историю философской мысли: от первых греческих философов до главных философских направлений 20 века. Вторая часть курса познакомит слушателей с актуальными философскими темами современности, такими как социальная философия и философия искусственного интеллекта. ||Курс предназначен для всех, кто интересуется историей развития рационального мышления и становления науки. Это увлекательный экскурс в библиотеку человеческой мысли, он расскажет о том, почему раньше Земля была плоской и центром мира, а теперь оказалась на задворках Вселенной, что такое хорошо, и что такое плохо, что у нас с мозгом и о многом другом. В результате освоения курса студенты овладеют базовыми навыками критического мышления и знаниями, лежащими в основе всех остальных образовательных дисциплин.","||Асмус В.Ф. Античная философия. М.: 2009. ||Гайденко П.П. История греческой философии в ее связи с наукой. Разделы: Генезис философии. Мифология и философия. Глава вторая ""Элейская школа"". М.: 2009.||Гриненко Г. В. Философия Древнего мира. Античная философия. Учебное пособие для академического бакалавриата. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Карпенко И.А. Философия: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2020.||",,"Онлайн-курс ""Философия: расширенный курс"" охватывает все важнейшие концепции философии с древности до наших дней. Он расскажет об античных мыслителях, о том, с чего и как началось критическое мышление, как становилась и развивалась наука. Как из философии возникла физика, математика, биология и другие науки. Пройдя через Средние века, Возрождение, Новое время мы обратимся к современности с её самыми сложными и актуальными проблемами, такими, как современная космология, искусственный интеллект, сознание и виртуальная реальность.||Курс читается дистанционно лучшими преподавателями философии ВШЭ и смежных дисциплин, учеными-специалистами в областях, о которых они расскажут. Таким образом, каждый слушатель сможет не только познакомиться с интеллектуальной историей западной цивилизации, но и изучить те темы, которые будут интересны именно ему в рамках образовательной траектории.||Обучение проходит удалённо, в формате online. Курс актуален для всех направлений подготовки отечественных вузов, а также может быть полезен преподавателям в их работе.","||Что такое философия?||Досократики.||Сократ, Платон, Аристотель.||Эллинизм.||Средние века.||Возрождение.||Новое время.||Немецкая классика.||XIX век: основные направления.||XX век: основные направления.||Этика. Философия сознания.||Политическая философия. Философия искусственного интеллекта.||Философия языка. Философия истории.||Философия науки. Континентальная философия.||Философия искусства. Философия религии.||",,,"Вместе с лучшими специалистами ВШЭ по философии вы научитесь:||||разбираться в основных философских направлениях;||анализировать сложные идеи и аргументы;||видеть сложные взаимосвязи между идеями и устройством общества;||понимать концепции современной науки;||оценивать нравственность поступков, опираясь на главные этические учения.||",Особых пререквизитов нет.,
1092,Корейский для начинающих. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/KORLANG_2/?session=self_paced_2022,4,4,4,6,"October 9, 2022","December 31, 2025",1,,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||5. Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.",,[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Данный курс является продолжением первой части базового курса по корейскому языку от Санкт-Петербургского государственного университета. ||В ходе обучения слушатели продолжат знакомиться с базовой лексикой и грамматическими конструкциями, необходимыми в ситуациях повседневного общения, освоят новые тонкости корейского этикета, а также узнают много нового о корейской культуре и традициях.||Каждый модуль курса состоит из обязательных частей:||1) В разделе ""Лексика"" слушатели выучат новые слова и попрактикуются в их произношении и написании;||2) В разделе ""Грамматика"" каждую неделю рассматриваются несколько грамматических тем, после изучения которых слушатели смогут выполнить разные упражнения, в том числе и попрактиковаться в переводе с корейского на русский и обратно;||3) В разделе ""Диалоги"" уже знакомые герои курсов — Чэмин, Чису и Мария — расскажут о самых разных жизненных ситуациях голосами носителей языка и помогут слушателям потренировать свои навыки восприятия живого корейского языка на слух.||4) В разделе ""Дополнительные материалы"" слушателей ждут новые интересные факты о культуре и традициях корейцев, а также о современных феноменах в корейском обществе. ||Курс построен на основе материала, по которому обучаются студенты корееведческих направлений 1–2 курсов СПбГУ. Предполагаемый уровень языка, который обучающийся достигнет по окончании курса – А1 в соответствии с классификацией TOPIK (международный экзамен на определение уровня владения корейским языком).",Модуль 1. Моя повседневная жизнь||Модуль 2. Время||Модуль 3. Планы||Модуль 4. Погода,,,"По завершении курса слушатели будут знать:||1. лексику и грамматику на уровне А1; ||2. две формы конечной сказуемости (формы официально-вежливого и неофициально-вежливого стилей), овладев которыми можно вступать в коммуникацию с ровесниками и представителями старшего возраста в формальной и неформальной обстановках. || ||По завершении курса слушатели будут владеть: ||1. грамматикой и лексикой не только в письменном, но и в разговорном стиле; ||2. речевым этикетом.|| ||По завершении курса слушатели будут уметь: ||1. воспринимать устную речь в рамках пройденного материала и уметь отвечать по-корейски; ||2. строить фразы по-корейски на основе изученного материала; ||3. читать базовые корейские тексты и уметь их переводить. ","Для обучения на курсе желательно освоить курс ""Корейский язык для начинающих. Часть 1"".",
1093,Стресс на рабочем месте,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STRESSPSY_WORK/?session=self_paced_2024,5,5,8,8,"May 8, 2024","December 31, 2025",1,1,"||||Способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);||||||Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);||||||Способность к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-13);||||||Способность к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-14).||||",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[7],"Говоря о стрессе, мы часто связываем это понятие с нашей работой. Мы сетуем, что не можем перестать думать о работе, а нередко условия труда субъективно кажутся нам просто невыносимыми. Даже врачи советуют пациентам поменять работу, если она сопряжена с высоким уровнем стресса. ||Курс «Стресс на рабочем месте» поможет вам понять, откуда берется стресс на абсолютно любой должности и что можно сделать, чтобы взять его уровень под контроль. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Цель курса — проанализировать процесс трудовых взаимоотношений и определить, где и каким образом они влияют на уровень стресса. ||Вы узнаете:||||о нюансах успешной адаптации новых сотрудников, ||стадиях развития коллектива, ||профилактике профессионального выгорания, ||методах созданиях комфортной рабочей атмосферы.||||Кому подойдет курс?||||Людям, которые стремятся разобраться в собственной жизни и понять, насколько ее усложняет выполняемая ими работа ||Руководителям, в чьи должностные обязанности входит прием и развитие персонала ||Специалистам помогающих профессий, которые хотят расширить свои горизонты и иначе взглянуть на рабочую сферу жизни своих клиентов||||Чему вы научитесь?||Выявлять стрессоры на разных этапах трудоустройства и исполнения рабочих обязанностей||Понимать законы формирования и развития рабочего коллектива, чтобы лучше быть готовыми к периодическим сложностям во взаимоотношениях||Использовать приемы повышения комфорта на рабочем месте для управления собственным уровнем стресса и состоянием коллег||Кто авторы курса?||Курс создан сотрудниками факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета, практикующими организационными психологами и корпоративными тренерами.|| ","Модуль 1. Период адаптации к новой работе||Модуль 2. Динамика отношений в коллективе||Модуль 3. Профессиональное выгорание и стресс||Модуль 4. Повышения, релокации и их влияние на сотрудника||Модуль 5. Забота о сотрудниках в организации|| ",,,По окончании этого курса вы будете знать:||||||структуру процесса адаптации на рабочем месте;||||||этапы формирования рабочего коллектива;||||||основные источники стресса на разных этапах работы.||||||По окончании этого курса вы будете уметь:||||||определять собственную роль в рабочем коллективе;||||||выявлять и классифицировать сопротивление в процессе взаимодействия;||||||снижать уровень профессионального выгорания.||||||По окончании этого курса вы будете владеть:||||||собой и собственной жизнью в цикле рабочего стресса.||||,Курс не требует специальной подготовки.,
1094,Основы цифровой обработки сигналов,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/SIGPROC/?session=fall_2025,16,16,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",4,1,"В соответствии с ФГОС ВО дисциплина «Основы цифровой обработки сигналов участвует в формировании следующих компетенций:||•    Способность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат.||•    Способность применять методы решения задач анализа и расчета характеристик радиотехнических цепей и устройств.||•    Способность выполнять математическое моделирование объектов и процессов по типовым методикам, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ.||•    Способность применять существующие методы и алгоритмы решения задач цифровой обработки сигналов.||•    Способность применять положения теории электрических цепей, радиотехнических сигналов, распространения радиоволн, цифровой обработки сигналов, информации и кодирования, электрической связи для решения профессиональных задач.|| ","Еженедельные занятия включают просмотр тематических видеолекций, изучение текстовых материалов, решение типовых задач, выполнение расчетных учебных заданий с автоматизированной проверкой, а также промежуточное контрольное тестирование и итоговые контрольные задания. В рамках курса предусмотрено выполнение виртуальных лабораторных работ с методическими рекомендациями по их выполнению и видеозаписью вводного занятия – мастер-класса.","[26, 27, 28]","Предметом изучения в курсе являются математические модели сигналов и процессов, происходящих при их преобразовании в цифровых устройствах, а также алгоритмы этих преобразований.","1.    Сергиенко А. Б. Цифровая обработка сигналов: учеб. пособие. – 3-е изд. / А. Б. Сергиенко. – СПб.Изд-во: БХВ-Петербург, 2011. – 768 с. (Учебник для вузов).2.    Солонина А.И., Улахович Д.А., Арбузов С.М., Соловьева Е.Б. Основы цифровой обработки сигналов: Курс лекций. Изд. 2-е испр. и перераб.– СПб.: БХВ-Петербург, 2013. 768 с.3.    Лайонс Р. Цифровая обработка сигналов: Второе издание. Пер. с англ. – М.: ООО «Бином-Пресс», 2006. -656 с.4.    Гадзиковский В. И. Цифровая обработка сигналов/ В. И. Гадзиковский. – М.: Солон-Пресс, 2013. – 766 с.5.    Коберниченко В.Г. Расчет и проектирование цифровых фильтров: учебно-методическое пособие/В.Г. Коберниченко. – Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 2013. – 64 с.6.    Васильев В.П. Основы теории и расчета цифровых фильтров: учеб. Пособие для высш. Учеб. Заведений / В.П. Васильев, Э.Л. Муро, С.М. Смольский; под ред. С.М. Смольсого. – М.: издательский центр «Академия», 2007. – 272 с.7.    Оппенгейм Р., Шафер Р. Цифровая обработка сигналов: Пер. с англ.  М.: Техносфера, 2009. – 416 с.","выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат;применять методы решения задач анализа и расчета характеристик радиотехнических цепей и устройств;выполнять математическое моделирование объектов и процессов по типовым методикам, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ;применять существующие методы и алгоритмы решения задач цифровой обработки сигналов;разрабатывать цифровые радиотехнические устройства на базе микропроцессоров и микропроцессорных систем и программируемых логических интегральных схем с использованием современных пакетов прикладных программ;применять положения теории электрических цепей, радиотехнических сигналов, распространения радиоволн, цифровой обработки сигналов, информации и кодирования, электрической связи для решения профессиональных задач. ","Цель изучения курса – получение базовой теоретической подготовки, необходимой для изучения принципов функционирования и методов проектирования цифровых устройств, используемых в инфотелекоммуникационных системах и системах управления. Глубокое понимание основ цифровой обработки сигналов необходимо также для тех, чья работа связана с обработкой сигналов в различных прикладных областях.||Основными задачами дисциплины является обучение слушателей теоретическим основам цифровой обработки сигналов: методам описания дискретных и цифровых сигналов и систем, способам реализации и методам расчета цифровых фильтров, а также принципам построения и применения алгоритмов быстрого преобразования Фурье для спектрального анализа и обработки сигналов.||Изучение фундаментальных основ цифровой обработки сигналов необходимо также для грамотного математического моделирования процессов формирования и обработки сигналов в широко распространенных профессиональных программных комплексах, таких как MATLAB с пакетами расширений, LabVIEW и других.||Полученные в курсе знания, умения и навыки позволят приступить к освоению таких дисциплин как:||||Цифровые устройства и микропроцессоры.||Аппаратные средства телекоммуникационных систем.||Измерения в телекоммуникационных системах.||Информационно-измерительные системы.||Инфокоммуниационные системы и сети.||Прием и обработка радиосигналов.||Цифровая обработка изображений.||Основы беспроводной радиосвязи.||Техническая защита информации.||","РАЗДЕЛ 1. Модели и преобразования дискретных и цифровых сигналовТема 1.1. Введение. Аналоговые, дискретные и цифровые сигналы и системыТема 1.2. Математическое описание дискретных сигналов. Теорема Уиттекера – Котельникова – ШеннонаТема 1.3. Дискретное преобразование Фурье. Корреляция и свертка дискретных последовательностейТема 1.4. Алгоритмы быстрого преобразования ФурьеТема 1.5. Алгоритм БПФ с произвольным основаниемТема 1.6. Основы теории Z – преобразования. Взаимосвязь между непрерывными и дискретными преобразованиями РАЗДЕЛ 2. Дискретные и цифровые фильтрыТема 2.1. Линейные дискретные и цифровые фильтры и их характеристикиТема 2.2. Формы реализации линейных дискретных фильтровТема 2.3. Реализация линейных цифровых фильтров в частотной области с помощью алгоритмов БПФ. Цифровой спектральный анализТема 2.4. Проектирование фильтров с КИХТема 2.5. Синтез рекурсивных цифровых фильтров по аналоговому прототипуТема 2.6. Метод билинейного Z-преобразования РАЗДЕЛ 3. Эффекты квантования и округления в цифровых фильтрахТема 3.1. Эффекты квантования сигналаТема 3.2. Эффекты округления результатов арифметических операций. Квантование коэффициентов в цифровых фильтрах РАЗДЕЛ 4. Применение цифровых методов и устройствТема 4.1. Изменение частоты дискретизации в линейных цифровых фильтрахТема 4.2. Цифровые модуляторы и демодуляторы","В результате освоения курса студент должен знать основы теории дискретных и цифровых сигналов и систем, методы синтеза рекурсивных и нерекурсивных цифровых фильтров, способы учета эффектов квантования и округления в цифровых фильтрах, сущность базовых алгоритмов цифровой обработки сигналов",В результате освоения курса студент должен владеть навыками спектрального представления дискретных сигналов и их анализа при преобразовании в линейных дискретных фильтрах; навыками программирования базовых алгоритмов цифровой обработки сигналов в стандартных пакетах прикладных программ,В результате освоения курса слушатель будет способен:Понимать понятийный аппарат теории цифровой обработки сигналовХарактеризовать преобразование спектров аналоговых сигналов при дискретизацииДемонстрировать навыки спектрального представления дискретных сигналов и их анализа при преобразовании в линейных дискретных фильтрахОпределять и анализировать системные функции линейных цифровых фильтровПрименять методы синтеза рекурсивных и нерекурсивных цифровых фильтровПрименять алгоритмы БПФ для спектрального анализа сигналов и реализации цифровых фильтровПрименять способы учета эффектов квантования и округления в цифровых фильтрахХарактеризовать сущность базовых алгоритмов цифровой обработки сигналовПрограммировать базовые алгоритмы цифровой обработки сигналов,"Для успешного освоения курса слушатели должны обладать математической подготовкой курса высшей математики для технических направлений и специальностей (алгебра комплексных чисел, векторная алгебра, основы дифференциального и интегрального исчисления, теория функций комплексной переменной, дифференциальные уравнения). Кроме этого необходимы знания основных методов анализа электрических цепей и представления об основных видах сигналов и их преобразованиях.",
1095,Управление кадровым обеспечением,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MPP/?session=fall_2025,7,7,8,12,"September 15, 2025","December 29, 2025",2,1,"Способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.Способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений.",Занятия включают:просмотр тематических видеолекций (длительность до 15 минут);чтение электронного конспекта;выполнение заданий кейсов для отработки практических навыков;выполнение различных заданий с автоматизированной проверкой результатов;просмотр материалов для самостоятельного изучения.,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс представляет основные подходы и методы, применяемые в кадровом обеспечении и принятии кадровых решений. Объектом внимания в рамках курса являются технологии и методы работы с рынком труда и получения информации о профессиональных и деловых компетенциях персонала, анализ которой используется во всех процессах управления персоналом",,"Умеет применять различные методы привлечения, оценки и отбора персонала.","Курс направлен на изучение теории управления кадровым обеспечением, а также получение навыков организации подбора и отбора персонала в соответствии с принятой стратегией.  Курс обучает построению всех этапов процесса подбора, работе с рынком труда, оценке кандидатов и выбору наиболее соответствующих целям и задачам организации сотрудников.  В курсе рассматриваются различные типы стратегий кадрового подбора, а также набор методов и инструментов привлечения, поиска и отбора сотрудников. Слушатели получат навыки применения инструментов и технологий маркетинга в управлении кадровым обеспечением для создания кадрового бренда и успешной конкуренции на рынке труда.",Модуль 1. ТЕХНОЛОГИИ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯТема 1. Подбор персоналаТема 2. Отбор персонала. Аутсорсинг. АутстаффингТема 3. АдаптацияМодуль 2. СТРАТЕГИИ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯТема 4. Стратегии подбора персоналаТема 5. Кадровый брендингТема 6. HR-маркетинг,Знает теорию кадрового обеспечения.,Владеет навыком построения стратегии кадрового обеспечения и формирования кадрового бренда.,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
1096,Математический анализ,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/CALC/?session=fall_2025,18,18,10,10,"August 31, 2025","January 30, 2026",5,1,"||способность к математической формализации задач предметной профессиональной области, выбора наилучших способов решения математически формализованных задач, обработки и анализа результатов численных и натурных экспериментов;||владение основными математическими методами, необходимыми для анализа и моделирования устройств, процессов и явлений при поиске оптимальных решений в области профессиональной инженерно-технической деятельности.||","Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций, изучение текстовых материалов с примерами, иллюстрирующими теоретические положения, выполнение многовариантных тестовых заданий с анализом ответов и с рекомендациями обучающимся, а также выполнение учебных заданий разного уровня сложности. Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[5, 24, 58, 25, 26, 59, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39]","Курс посвящен изучению методов дифференциального и интегрального исчислений функции действительного аргумента, которые являются мощным инструментом для решения задач в физике, технике, медицине, экономике, статистике и других областях.","||Краснов М.Л., Киселев А.И., Макаренко Г.И., и др. Вся высшая математика. Т.1. – М:Эудиториал УРСС, 2003, 328 с.||Краснов М.Л., Киселев А.И., Макаренко Г.И. и др. Вся высшая математика. Т.2. – М:Эудиториал УРСС, 2004, 192 с.||Соболев А.Б., Рыбалко А.Ф. Математика. Курс лекций для технических вузов: в 2 кн. Кн. 1. – М.: Издательский центр «Академия», 2009, 416 с.||Соболев А.Б., Рыбалко А.Ф. Математика. Курс лекций для технических вузов: в 2 кн. Кн. 2. – М.: Издательский центр «Академия», 2009, 448 с.|||| ",,"Курс «Математический анализ» является обязательным (базовым) для студентов большинства направлений подготовки в связи с дальнейшим использованием его содержания как основы других дисциплин. Владение материалом курса определяет уровень будущего специалиста и его профессиональные возможности в решении прикладных и исследовательских задач.||Акцент курса ставится на понимание и дальнейшее практическое использование полученных знаний. Для достижения этой цели разделы курса связаны единым подходом, включающим единство используемых обозначений, формат изложения и построения отдельных тем, принципы построения содержательной основы. При рассмотрении нового материала устанавливаются связи с изученным ранее, что позволяет сформировать комплексное представление и понимание разделов на глубоком уровне. Каждое теоретическое положение сопровождается рядом практических примеров, иллюстрирующих все имеющиеся особенности.||Понимание концептуальных основ достигается также за счет выделения особенностей рассматриваемых понятий, свойств, утверждений и решения задач моделирования. Для упрощения вычислительного процесса и концентрации внимания на сути проблемы для отдельных заданий в курсе используется специальное программное обеспечение, что позволит повысить уровень информационной культуры, ознакомиться с возможностями и ограничениями использования программного обеспечения для автоматизации математических расчетов. В части тем включается ряд понятий численных методов, что является хорошим заделом для дальнейшего более глубокого рассмотрения этого материала самостоятельно или в рамках отдельного курса.||Практическая направленность курса отражается в большом количестве тестовых заданий и прикладных задач разного уровня сложности. По результатам выполнения тестов будет представлен анализ их выполнения и диагностика полноты освоения материала с указанием, при необходимости, дополнительного рассмотрения части материала, что является гарантией успешного изучения представленного курса при условии соблюдения всех рекомендаций и четкого следования указаниям.","Раздел 1. Введение в математический анализТема 1.1. МножестваТема 1.2. Комплексные числаТема 1.3. Понятие функцииТема 1.4. Элементарные функцииТема 1.5. Сложные функцииТема 1.6. МногочленыТема 1.7. Дробно-рациональные функцииТема 1.8. Последовательности Действительных чиселТема 1.9. Предел последовательностиТема 1.10. Особенности нахождения пределов последовательностейТема 1.11. Предел функцииТема 1.12. Бесконечно малые и бесконечно большие функцииТема 1.13. Замечательные пределыТема 1.14. Раскрытие неопределенностейТема 1.15. Непрерывность функцииТема 1.16. Точки разрыва функции. Асимптоты графика функцииРаздел 2. Дифференциальное исчисление функций одной переменнойТема 2.1. Производная функцииТема 2.2. Дифференциал функцииТема 2.3. Геометрический смысл производной и дифференциалаТема 2.4. Правила дифференцирования. Производные элементарных функцийТема 2.5. Дифференцирование сложной функции,функции, заданной неявно и параметрическиТема 2.6. Производные и дифференциалы высших порядковТема 2.7. Основные теоремы дифференциального исчисленияТема 2.8. Правило ЛопиталяТема 2.9. Формула ТейлораТема 2.10. Приложения Формулы ТейлораТема 2.11. Монотонность функции. ЭкстремумыТема 2.12. Направление выпуклости. Точки перегибаТема 2.13. Комплексное исследование функции. Построение графика функцииТема 2.14. Геометрические приложения дифференциального исчисленияТема 2.15. Механические приложения производных функцийТема 2.16. Приближенные вычисления. Численное решение уравненийРаздел 3. Интегральное исчисление функций одной переменнойТема 3.1. Неопределенный интеграл. Свойства интеграла. Интегралы от элементарных функцийТема 3.2. Методы интегрирования. Замена переменнойТема 3.3. Методы интегрирования. Интегрирование по частямТема 3.4. Интегрирование дробно-рациональных функцийТема 3.5. Интегрирование тригонометрических функцийТема 3.6. Интегрирование иррациональных функцийТема 3.7. Определенный интегралТема 3.8. Свойства определенного интегралаТема 3..9. Методы вычисления определенного интегралаТема 3.10. Приближенное вычисление определенного интегралаТема 3.11. Вычисление площади плоской фигурыТема 3.12. Вычисление объемов телТема 3.13. Вычисление длины дуги кривойТема 3.14. Вычисление площади поверхности вращенияТема 3.15. Физические приложения определенного интеграла. Моменты и центр масс материальной кривойТема 3.16. Физические приложения определенного интеграла. Работа, электричество, давлениеТема 3.17. Интегралы с бесконечными пределамиТема 3.18. Интегралы от неограниченных функций",,,"По окончании освоения дисциплины обучающийся будет способен:||||выявлять, классифицировать задачи, решение которых возможно путем использования аппарата математического анализа, и реализовать решение этих задач;||применять методы анализа функции одной действительной переменой (дифференциальные и интегральные) в решении прикладных и исследовательских задач;||составлять математические модели поставленных задач и решать их;||исследовать выявленную и представленную аналитически или графически функциональную зависимость процессов, явлений в различных областях знаний;||вычислять дифференциальные и интегральные характеристики механических, физических, экономических, социальных процессов и явлений;||производить приближенные вычисления без использования средств автоматизации и оценивать погрешность таких вычислений;||использовать для решения задач анализа специальное программное обеспечение;||","Для освоения материала курса требуется умение выполнять операции над числами, обрабатывать математические выражения, записанные в символьном виде, знание понятия функции, основных видов функций, умение строить и анализировать графики функций, решать уравнения, неравенства и их системы.",
1097,Менеджмент,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MANAG/?session=fall_2025,16,16,9,9,"September 1, 2025","January 12, 2026",4,1,"ОПК-2. Способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений.ОПК-3. Способность проектировать организационные структуры, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия.ПК-1. Владеть навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, умений проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры.","Курс «Менеджмент» включает пятнадцать тем, объединенных в пять разделов (модулей):Введение. Концептуальные основы теории управления организацией.Функции менеджмента: планирование (стратегия и тактика, политика и процедуры), организация работ и координация коллективов, перманентный контроль их деятельности и оперативное руководство.Принятие управленческих решений: методы математической оптимизации и искусство руководителя.Факторы и способы мотивации труда подчиненных.Социальная психология менеджмента; самоменеджмент.Каждая тема начинается с видеолекции, включает текстовой лекционный материал, презентации, контрольные тесты и задания, позволяющие самостоятельно контролировать полученные слушателями знания и умения. Практическая активность предусматривает разбор кейсов и задач.",[8],"Знание теории менеджмента, богатого зарубежного и уже имеющегося отечественного опыта управления в различных сферах человеческой деятельности является настоятельной необходимостью для руководителей всех уровней и тех, кто еще готовится ими стать.Овладение теорией и практикой эффективного менеджмента в отечественных условиях и является целью данного учебного курса.","Глухов, В.В. и др. Менеджмент: учебник. В 2 ч. Ч. 1. Концептуальные и организационные основы менеджмента. – СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2020. – 286 с. – URL: https://elib.spbstu.ru/dl/2/id20-336.pdf/info.Глухов В.В. и др. Менеджмент: учебник. В 2 ч. Ч. 2. Социально-психологические основы менеджмента. — СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2020. – 170 с. –URL: https://elib.spbstu.ru/dl/2/id20-336.pdf/info.Глухов, В. В. Менеджмент (Конспект лекций). – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2017. – 580 с.",,"Дисциплина «Менеджмент» рассчитана на изучение студентами университетов в бакалавриате и работниками предприятий и организаций, желающими повысить свой профессиональный уровень, в частности, в системе подготовки резерва руководящего состава.Изучение дисциплины позволяет сформировать у слушателей базовую систему знаний в области теории управления организацией, знакомит их с современными инструментами построения систем управления и методами руководства трудовыми коллективами, обеспечивает получение навыков их системного использования в отечественной экономике и в государственных (муниципальных) органах управления в современных макроэкономических условиях.Изучившие онлайн курс «Менеджмент»:способны находить рациональные управленческие решения в различных сферах деятельности и готовы нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений;способны проектировать организационные структуры управления, распределять по уровням руководства и делегировать полномочия и ответственность, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия с учетом личной ответственности за порученное дело;владеют навыками использования форм и методов мотивации труда подчиненных, лидерства и власти для решения задач управления, а также для организации эффективной работы коллективов на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команд, умения проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику корпоративной культуры;способны анализировать с позиций системного подхода сложные ситуации, процессы и явления в сфере управления организациями и находить экономически эффективные решения, учитывающие как интересы трудовых коллективов, так и способы рационального использования оборудования, энергии и материалов, освоения новых прогрессивных технологий, систем управления и других инноваций;способны адаптироваться к изменяющимся требованиям и условиям профессиональной деятельности руководителя с учетом его места в иерархии управления, целей, задач и технологических особенностей функционирования организации.Дисциплина «Менеджмент» дает основополагающее представление о методах управления, которые далее детализируются для функциональных областей в специальных управленческих дисциплинах.","Введение.Модуль 1. Концептуальные основы теории управления организацией.Общая концепция организации и менеджмента организации.Внешняя и внутренняя среда организации.Пирамида управления организацией.Стратегии бизнеса в XXI веке.Модуль 2.  Функции менеджмента: планирование (стратегия и тактика, политика и процедуры), организация работ и координация коллективов, перманентный контроль их деятельности и оперативное руководство.Планирование на предприятии.Организационные отношения в системе менеджмента.Роль и функции руководителя в пирамиде управления. Контроль в системе менеджмента.Модуль 3. Принятие управленческих решений: методы математической оптимизации и искусство руководителя.Процесс принятия управленческих решений; методы математической оптимизации решений.Групповые методы выработки решений.Функциональный менеджмент в различных сферах деятельности организации.Модуль 4. Факторы и способы мотивации труда подчиненных.Мотивация деятельности в менеджменте: формы и факторы мотивации.Методы экономической мотивации труда на микро- и макроуровне.Модуль 5. Социальная психология менеджмента; самоменеджмент.Организационный конфликт.Лидерство и власть в системе менеджмента.Эффективный менеджер.Итоговая аттестация.",,,"Планируемые результаты изучения дисциплины «Менеджмент», обеспечивающие достижение поставленной цели и формирование результатов обучения (компетенций):знание основных этапов и современных тенденций развития менеджмента как науки и сферы профессиональной деятельности, принципов развития и системных закономерностей функционирования организации, роли, функций и задач менеджера в современной организации;умение использовать специальные методы для принятия управленческих решений в сферах планирования и организации работ, координации и контроля работы исполнителей с учетом стратегии развития организации, ее внешнего окружения и состояния внутренней среды;владение современными технологиями мотивации и стимулирования персонала организации, направленными на достижение ее стратегических и оперативных целей.","При изучении курса слушатель должен владеть навыками и знаниями в области математики, статистики, экономики, правовых аспектов деятельности предприятия. Слушатель курса должен уметь анализировать полученную информацию, эффективно использовать материалы из различных источников в рамках исследуемых вопросов.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
1098,Химия. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_chemistry2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.Курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами.,"[3, 31, 39, 131]",,"1. General Chemistry : учеб. пособие, : Brooks/Cole Cengage Learning, 20132. https://openedu.ru/course/mephi/mephi_chemistry/3. Общая и неорганическая химия, Ахметов Н.С. , Москва: Лань"", 20144. Общая химия : учебник, Коровин Н.В., Москва: Академия, 2013","Умение  ориентироваться в химических системах различного типа, их свойствах, методах описания и областях применения;Умение прогнозировать изменение химического состава и свойств материалов объектов в результате воздействия параметров состояния и химических превращений;Умение анализировать химическую составляющую при решении комплексных проблем.Умение использовать литературные  и справочные данные, рекомендуемую методику в исследования.","Курс направлен на изучение основные закономерностей в химических разделительных процессах, в электрохимических и биоорганических процессах, которые необходимы для прогнозирования результатов воздействия факторов окружающей среды на технологические и химико-биологические системы.||Курс является двуязычным. Материал подается в основном на английском языке с русскими субтитрами.","Модуль 1. Окислительно-востановительные реакции (ОВР). Окислитель/восстановитель, методы уравнивания. Двойственность.Модуль 2. Электрод, электродные потенциалы. Модуль 3.  Химические источники тока (ХИТ).Модуль 4. Обратимые  и необратимые ХИТ. Модуль 5. Коррозия и наносимый ущерб народному хозяйству.Модуль 6. Электролиз водных растворов солей.Модуль 7. Методы разделения и идентификации.Модуль 8. Химические идентификация и измерения.Модуль 9. Классификация и номенклатура органических соединений.Модуль 10. Классификация органических реакций.Модуль 11. Радикальные процессы.Модуль 12. Реакции электрофильного присоединения.Модуль 13. Реакции нуклеофильного замещения.Модуль 14. Реакции нуклеофильного присоединения к карбонильной группе.Модуль 15. Понятие о реакции альдольного расщепления.Модуль 16. Методы идентификации органических соединений.","Знание основных законов химии;Знание закономерностей протекания химических процессов;Знание свойствв органических соединений, физики твердого тела, медицинской физики, ядерной медицины","Навыки ответственного отношения к веществу и грамотного безопасного  химического эксперимента, необходимого в различных областях науки, медицины и производства.Навыки анализа, выполнения аналитических заданий и отчетов,  логического построения письменной и устной речи, повышения квалификации.","В результате прохождения курса слушатель будетЗнать:основные законы химии;закономерности протекания химических процессов;свойства органических соединений, физики твердого тела, медицинской физики, ядерной медициныУметь:ориентироваться в химических системах различного типа, их свойствах, методах описания и областях применения;прогнозировать изменение химического состава и свойств материалов объектов в результате воздействия параметров состояния и химических превращений;анализировать химическую составляющую при решении комплексных проблем.использовать литературные  и справочные данные, рекомендуемую методику в исследования.Владеть:навыками ответственного отношения к веществу и грамотного безопасного  химического эксперимента, необходимого в различных областях науки, медицины и производства.навыками анализа, выполнения аналитических заданий и отчетов,  логического построения письменной и устной речи, повышения квалификации.","Желательно прохождение онлайн-курса ""Химия.Часть 1"". ",
1099,Математические методы управления перевозками,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/MMTM/?session=fall_2025,10,10,2,3,"September 15, 2025","December 22, 2025",4,1,"Способность принимать обоснованные технические решения, выбирать эффективные и безопасные технические средства и технологии при решении задач профессиональной деятельностиСпособность организовывать процессы перевозки груза в цепи поставок","При прохождении курса каждую неделю обучающиеся будут знакомиться с короткими видеолекциями, самостоятельно изучать размещенный на курсе теоретический контент в виде лонгрида, а также изучать примеры практических заданий, на основании которых выполнять индивидуальные практические работы. Курс также предполагает проверку теоретических знаний в виде короткого тестирования каждую неделю и в виде итогового тестирования по окончании изучения материалов курса.","[40, 382, 384, 202, 383, 385, 386, 376, 377, 234]","Курс адресован тем, кто хочет сделать успешную профессиональную карьеру в области планирования и управления грузовыми перевозками. Основная задача авторов курса – формирование у обучающихся знаний о современных системах оптимального планирования на транспорте и навыков их применения в практике работы транспортных предприятий. Эти навыки помогут наиболее эффективно использовать имеющиеся ресурсы предприятия, обеспечивать его конкурентоспособность и приносить наибольшую выгоду. Подобные навыки могут быть полезными как руководителю транспортного предприятия, так и специалисту, непосредственно занимающемуся вопросами планирования и организации грузовых перевозок.","Михин М. Н., Смирнов В. Е., Белова Т. Б., Экономико-математические методы. Транспортная задача, Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2020Гетманчук А. В., Ермилов М. М., Экономико-математические методы и модели, Москва: Дашков и К, 2017Кожин А. П., Мезенцев В. Н., Математические методы в планировании и управлении грузовыми автомобильными перевозками, М.: Транспорт, 1994",,"Любое предприятие, занимающееся вопросами планирования, организации и управления на транспорте заинтересовано в эффективной реализации этих процессов. Однако, эффективное планирование невозможно без применения научных разработок, к которым относятся математическое моделирование различных процессов и их решение с применением экономико-математических методов, базирующихся на законах линейной алгебры, математического анализа, математической статистики, теории графов и пр. Экономико-математические методы позволяют найти наилучшее использование имеющихся ресурсов из бесчисленного множества всевозможных альтернативных вариантов.||В этом курсе учащиеся узнают какие методы оптимального планирования и управления перевозками могут применяться для решения практических задач, ежедневно выполняемых в транспортных организациях. Изучив данный курс, учащиеся смогут применить математические методы линейного и стохастического программирования, сетевого планирования, методы теории массового обслуживания, в практике организации процесса перевозок грузов. Владение подобными методами позволяет лицу, занимающемуся планированием на транспорте, без особых материальных и временных затрат найти оптимальное решение самых разнообразных планово-экономических задач, возникающих в практике управления транспортом. Курс содержит теоретическую часть и примеры решения типовых задач.",Цели и принципы применения экономико-математических методов в планированииЗадача поиска кратчайшего пути. Методы определения кратчайших расстоянийМетоды решения транспортных задач. Оптимизация грузопотоковМетоды решения задач маршрутизации. Маршрутизация полнопартионных и мелкопартионных перевозок грузов,,,В ходе освоения курса у обучающихся формируются навыки:построения экономико-математических моделейэффективного планирования и управления перевозкамиобоснованного выбора метода решения планово-экономических задач в области перевозокпостроения модели транспортной сети и определения кратчайших расстоянийрешения задач оптимизации грузопотоков различными методамирешения задач маршрутизации различными методамиприменения точных и приближенных математических методов для решения задачи планирования перевозокоценки эффективности решения задач в области перевозок,"Чтобы успешно пройти этот курс, вы должны знать основы автомобильных перевозок грузов, в том числе технико-эксплуатационные показатели работы подвижного состава автомобильного транспорта. А также уметь использовать полученные знания для решения практических задач в области грузовых перевозок.",
1100,3D моделирование и текстурирование (Blender + Substance Painter),НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/3dmt/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[26],,,Умение создавать UV-развертки трехмерных объектовУмение создавать текстуры для трехмерных объектовУмение разрабатывать трехмерные твердотельные объекты,"Курс посвящен разработке трехмерных моделей в средах Blender и Substance Painter.В курсе рассматриваются такие вопросы как создание простых геометрий, особенности построения правильной топологии, UV-развертки и текстурирование трехмерных моделей",Модуль 1. Основы 3D. Обзор программы BlenderУрок 1. Введение в основы 3D. Урок 2. Базовые операции с объектамиУрок 3. Моделирование квадрокоптера. Корпус и пропеллерУрок 4.  Моделирование квадрокоптера. Ножки и камераМодуль 2. UV-разверткаУрок 1. Создание UV-развертки. Топология объектовУрок 2. Развертка. Разметка швовУрок 3. Развертка. Работа с островами. Подготовка к текстурированиюМодуль 3. Текстурирование в  Substance PainterУрок 1. Текстуры. Комплементарность цветов Урок 2. Введение в Substance Painter. Текстурирование квадрокоптераМодуль 4. Рендер работыУрок 1. Подготовка сцены к рендеру. Настройка ракурса и освещения.Урок 2. Анимация полета квадрокоптера и рендер,Знание этапов разработки трехмерных моделейЗнание основных принципы построения топологии трехмерных объектов,Владение навыками создания текстур в программе Substance PainterВладение основными инструментами Blender,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Этапы разработки трехмерных моделейОсновные принципы построения топологии трехмерных объектовУметь:Создавать UV-развертки трехмерных объектовСоздавать текстуры для трехмерных объектовРазрабатывать трехмерные твердотельные объектыВладеть:Навыками создания текстур в программе Substance PainterОсновными инструментами Blender,,
1101,Цифровая грамотность для социальных направлений,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/DIGLIT_3/?session=2022,15,15,6,8,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2).||","Курс состоит из видеолекций и скринкастов, разбитых на короткие фрагменты от 5 до 15 минут длиной. После видео есть неоцениваемые задания на самопроверку. В конце каждой недели представлен тест на 15-20 вопросов или практическое задание.  В конце курса слушателей, претендующих на получение сертификата, ждет итоговый экзамен по всем материалам курса.||Для изучения курса понадобится компьютер с доступом в интернет и необходимым количеством памяти для установки программного обеспечения, Google-аккаунт и установленный пакет MS Office. Также необходимо будет установить бесплатное ПО для анализа текстовых данных. Действующие студенты  могут получить бесплатный доступ к MS Office в своем университете. Уточните процесс получения подписки у сотрудников учебного офиса. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.",," ||Онлайн-курс ""Цифровая грамотность"" НИУ ВШЭ направлен на формирование компетенций, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета в рамках академической и профессиональной деятельности.||Большинство заданий в курсе будут носить практический характер и помогать в отработке навыков, необходимых в XXI веке.","||Кедрова Г.Е. [и др.]. Информатика для гуманитариев: учебник и практикум для академического бакалавриата. Под редакцией Кедровой Г.Е. М.: Издательство Юрайт, 2019.||",,"Онлайн-курс ""Цифровая грамотность"" – это курс, в котором в удаленном формате шаг за шагом разбираются различные аспекты работы в цифровой среде. В одном курсе мы постарались собрать все самое важное и нужное для успешного существования в мире информационных технологий.||Дистанционный курс ""Цифровая грамотность"" представлен в нескольких конфигурациях. Данная конфигурация подойдет студентам интересующимся социальными науками.||Курс начинается с простых, но не всегда очевидных вещей: например, по каким параметрам выбирать компьютер и как не допустить кражи данных в интернете; как работает интернет и какие законы регулируют деятельность в сети.||Вторая часть курса закладывает основы работы с данными. Умение работать с источниками информации, оформлять таблицы, делать несложную аналитику - все это пригодится не только для учебы в университете, но и для будущей работы.||Третья часть курса посвящена работе с табличными и текстовыми данными. Рассмотренные инструменты и подходы будут полезны студентам социально-экономического направления.||Также представлены конфигурации, которые включают ряд других специализированных тем, полезных для различных направлений подготовки:||||Цифровая грамотность: базовый курс.||Цифровая грамотность для гуманитарных направлений.||Цифровая грамотность для инженерных и технических направлений.||",||Компьютерная грамотность.||Интернет-грамотность.||Компьютерная безопасность.||Юридическая грамотность в сети.||Академическая грамотность.||Техническая грамотность: работа с текстами в Google Docs и MS Office.||Техническая грамотность: работа с таблицами в Google Spreadsheets и MS Excel.||Техническая грамотность: создание презентаций в MS Power Point.||Техническая грамотность: создание сайтов в конструкторе.||Основы работы с данными и концепция машинного обучения.||Анализ текстовых данных: регулярные выражения.||Анализ табличных данных: базы данных.||,,,"В результате освоения курса вы сможете более эффективно пользоваться технологиями, с которыми ежедневно сталкиваетесь в стенах университета и за его пределами:||||Получите навыки поиска, анализа, создания и управления информацией в сети интернет.||Улучшите владение базовым программным обеспечением для работы с текстами, табличными данными и презентациями.||Сможете более эффективно взаимодействовать с другими людьми с помощью различных цифровых каналов связи.||Получите базовое представление о работе с текстовыми и табличными данными и освоите необходимые для этого инструменты.||",Для успешного прохождения курса необходимо иметь:||||Пакет Microsoft Office.||Компьютер с доступом в интернет.||Google-аккаунт.||Бесплатное ПО для анализа текстовых данных.||,
1102,Бухгалтерский учет и аудит: продвинутый курс,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUXUCHET2/?session=self_paced_2024,10,6,4,5,"August 15, 2024","December 31, 2025",2,,"ПКА-3. Способен обосновывать рекомендации по управлению финансовыми ресурсами организаций, анализировать и интерпретировать финансовую отчетность организаций, разрабатывать и современные финансовые продукты и услуги.||ПКП-1. Способен подготовить информацию для отражения ее в бухгалтерском учете и отчетности по российским и международным стандартам.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. ","[77, 69, 61, 60, 88, 252, 110]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"В курсе рассматриваются законодательное регулирование бухгалтерского учета, правила формирования учетной политики компании, правила учета отдельных активов, капиталов, обязательств, доходов и расходов. Задача курса состоит в том, чтобы познакомить слушателей с критериями признания объектов в бухгалтерском учете, документальным оформлением хозяйственных операций, искусством построения записей по счетам бухгалтерского учета. Существенное внимание в курсе уделяется вопросам оценки активов и обязательств в бухгалтерском учете, формированию себестоимости, структуре доходов и расходов в бухгалтерском учете. Аудиторский блок курса направлен на изучение практики проведения аудита. Фокус внимания сосредоточен на оценке рисков существенного искажения отчетности, технологиям проведения аудита, контрольному, аналитическому и детальному тестированию в рамках сбора аудиторских доказательств, дизайну аудиторских программ и новому формату аудиторского заключения, слабо отраженным в российской аудиторской теории и практике","1. Финансовый учет: начало (регламентация и учет внеоборотных активов)||2. Финансовый учет: активы (продолжение) и пассивы||3. Финансовые результаты и финансовые вложения||4. Особенности подготовки финансовой отчетности малых, средних и крупных компаний  ||5. Аудит финансовой отчетности|| ",,,"В результате обучения слушатели овладеют необходимой теоретической и практической базой для дальнейшего профессионального развития, освоят навыки и технологии проведения аудита, подготовки отчетности и работы в аудиторских программах","Курс рассчитан на студентов, обучающихся по направлениям «экономика» и «менеджмент», предпринимателей, потенциальных бухгалтеров.",
1103,Математические методы и модели в экономике. Часть 2,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/ECMAMO_2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[31, 8]","Математические методы и модели в экономике – один самых востребованных и эффективных инструментов решения задач микро- и макроэкономики. В курсе рассматриваются как общие математические методы и модели, так и математические методы и модели для конкретных объектов и систем экономики.",,Умение применять методы и средства анализа и разработке моделей для решения прикладных стационарных и нестационарных задач микроэкономики,"Курс посвящен изучению основных математических методов математического моделирования и моделей в экономике: моделированию экономических зависимостей, задач оптимизации, распределению ресурсов, в том числе в условиях неопределенности и риска и теории игр. Целями курса является ознакомление студентов с передовыми математическими методами, схемами, подходами к разработке и использованию математических методов и моделей, в том числе в условиях неопределенности, и последующий контроль приобретаемых ими компетенций.Компетенции по получению, анализу и моделированию в экономике, формированию инновационных, обоснованных планов для принятия адекватных характеру и масштабу задачи управленческих решений по моделированию и реализации экономических систем будут получены студентами после прохождения курса «Математические методы и модели в экономике»",Модуль 1. Модель межотраслевого баланса В.В. ЛеонтьеваМодуль 2. Классические модели распределения ресурсов в условиях неопределенностиМодуль 3. Постановка и решение задачи формирования эффективных портфелей в условиях short sale и VaR постановкеМодуль 4. Математические модели теории игр в экономикеМодуль 5. Новые модели прогнозирования. Заключени,Знание принципов построения и функционирования математических моделей экономических объектов и систем микро и макроэкономикиЗнание математических моделей экономических объектов и систем и подходов к анализу и разработке моделей,"Владеть навыками самостоятельного выбора математических моделей экономических объектов и систем, их тестирование с применением современных вычислительных средств","В результате обучения слушатель будет:Знанать принципы построения и функционирования математических моделей экономических объектов и систем микро и макроэкономики; математические модели экономических объектов и систем и подходов к анализу и разработке моделейУметь использовать методы и средства анализа и разработки моделей для решения прикладных стационарных и нестационарных задач микроэкономикиВладеть навыками самостоятельного выбора математических моделей экономических объектов и систем, их тестирование с применением современных вычислительных средств","Курс может быть воспринят выпускниками бакалавриата по направлениям подготовки: 38.03.05 «Бизнес-информатика », 38.03.01 «Экономика»,  14.03.02 «Физика и теплофизика ядерных энергетических установок»",
1104,История советской литературы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SOVLIT/?session=spring_2021,10,10,4,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс знакомит слушателей с основными событиями и тенденциями русского литературного процесса советской эпохи.",,"По завершении этого курса учащиеся будут||Уметь:||1. понимать закономерности литературного процесса в связи с исторической ситуацией и культурой эпохи||2. оценивать накопленный опыт, свои возможности его применения в профессиональной деятельности||3 анализировать   литературоведческую информацию","Курс начинается с обращения к предреволюционному времени Первой мировой войны и завершается характеристикой творчества авторов позднесоветской эпохи. Русская литература XX века раскрывается в разных направлениях – и через политическую историю, и через человеческие судьбы писателей, и через историю литературных групп и направлений, и через поэтику отдельных произведений. Предлагаемый курс основан на современных исследовательских концепциях анализа творчества писателей и поэтов, позволяющих преодолеть стереотипность и односторонность тех или иных трактовок.",Модуль 1. Литературный календарь. 1914–1922 гг.||Модуль 2. Литературный календарь. 1923–1931 гг.||Модуль 3. Литературный календарь. 1932–1946 гг.||Модуль 4. Русская проза ХХ века||Модуль 5. Три великих романа||Модуль 6. Лирика ХХ века. Часть 1||Модуль 7. Лирика ХХ века. Часть 2||Модуль 8. Литература в период «Оттепели» (1956 – 1965)||Модуль 9. 1970-е годы||Модуль 10. Позднесоветский период,"По завершении этого курса учащиеся будут||Знать:||1.историю русской литературы советского периода в ее историческом развитии||2. наиболее яркие имена и произведения русской литературы XX века||2. основные события в биографии классиков русской литературы XX столетия||3. основные события политической истории России XX в., определившие ход литературного процесса",По завершении этого курса учащиеся будут||Владеть:||1. основным терминологическим аппаратом современного литературоведения||2. навыками исследования основных закономерностей литературного процесса||3. методами квалифицированного анализа и комментирования художественного произведения,"Способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень формируемых компетенций (результаты обучения)||Способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, оценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности;||Владение навыками самостоятельного исследования основных закономерностей функционирования искусства и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;||владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта; понимание закономерностей литературного процесса, художественного значения литературного произведения в связи с общественно-литературной ситуации и культурой эпохи;",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1105,Экономика предприятия. Часть 3. Управленческий учет,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/ECOMAN3/?session=fall_2025,16,16,8,9,"September 1, 2025","February 1, 2026",4,1,"||способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность||способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач  и использования полученных сведений для принятия управленческих решений||","Курс «Экономика предприятия. Часть 3. Управленческий учет» включает двадцать одну тему,  объединенных в четыре раздела (модуля):||||введение в управленческий учет. Затраты как основной объект управленческого учета;||классификация систем управленческого учета:  классификация систем  по способу группировки затрат;||классификация систем управленческого учета по методам учета затрат. Система нормативного учета;||планирование, бюджетирование. Управленческий учет в системе принятия управленческих решений.||||Каждая тема включает лекционный материал, презентации, разбор задач, контрольные вопросы (тесты) и задания, позволяющие контролировать  полученные слушателями знания и умения.||Каждая тема начинается с видеолекции.",[8],"Цель онлайн курса - сформировать у будущих специалистов систему знаний   по методологии и организации управленческого учета, а также   практических навыков по использованию информации управленческого учета для принятия обоснованных управленческих решений.",,,"Управленческий учет  - это вид  учета в рамках отдельного предприятия, который обеспечивает его управленческий персонал информацией для планирования, анализа, контроля и регулирования хозяйственной деятельностью предприятия.|| Управленческий учет является составной частью информационной системы организации и обеспечивает связь процесса управления с процессом учета.","Введение||Модуль 1. Введение в правленческий учет. Затраты как основной объект управленческого учета||||Управленческий учет и его роль в системе управления предприятием. Сравнительная характеристика финансового и управленческого учета.||Затраты – основной объект управленческого учета. Сущность и классификация затрат.||Структура затрат по периодичности возникновения и экономическим элементам.||Классификация затрат по статьям себестоимости.||Классификация затрат по способу их отнесения на объект затрат.||Классификация затрат по отношению к объему выпускаемой продукции.||Структура затрат по функциям управления, регулируемые и нерегулируемые затраты, по вариантам управленческих решений.||||Модуль 2.  Классификация систем управленческого учета:  классификация систем  по способу группировки затрат||||Организационные аспекты управленческого учета, самостоятельно определяемые организацией: классификация систем управленческого учета. Децентрализация управления и система учета по центрам ответственности.||Системы управленческого учета по способу группировки затрат Система управления по полной себестоимости (absorption/fullcosting)||Система Activity-Based Costing как инструмент управления предприятием.           ||Система управления по ограниченной себестоимости (direct-costing/marginalcosting).||||Модуль  3. Классификация систем управленческого учета по методам учета затрат. Система нормативного учета||||Методы учета и калькулирования себестоимости.||Позаказный метод учета затрат и сфера его использования. Попроцессный метод учета затрат и сфера его использования. Попередельный метод учета затрат и сфера его использования.||Сущность системы нормативного учета. Нормативный учет и «стандарт-кост» (standard- costing) как инструменты учета,  планирования  и  контроля затрат.||Учет изменений норм и нормативов. Отклонения затрат и  их  анализ  как  средство  контроля  затрат. Методы анализа отклонений.||||Модуль 4. Планирование. Бюджетирование. Управленческий учет в системе принятия управленческих решений||||Основы планирования и бюджетирования. ||Разработка главного бюджета. Разработка бюджетов по центрам ответственности, функциональным областям и видам продукции (проектам).||Процесс принятия управленческих решений. Обеспечение  релевантной   информацией   для принятия решений по управлению бизнесом.||Процедура и критерии принятия краткосрочных управленческих решений.||Процедура и критерии принятия долгосрочных управленческих решений.||Информационные системы управленческого учета.||||Итоговая аттестация",,,"Планируемые результаты изучения дисциплины, обеспечивающие достижение цели изучения дисциплины «Управленческий учет»:||||знание  сущности, основных понятий,  систем, методов и моделей организации эффективной системы управленческого учета на предприятии;||умение ориентироваться в экономических процессах, анализировать явления, происходящие на предприятии, использовать данные управленческого учета  для обоснования решений в области управления организацией; определять структуру и порядок расчета затрат для различных задач текущего и стратегического управления,  рассчитывать основные оценочные показатели деятельности предприятия и контролировать эффективность организации отдельных бизнес-процессов ; проводить мониторинг прибыльности и ликвидности  предприятия;  разрабатывать бюджеты организации  по сегментам рынка,  центрам ответственности; формировать релевантную информацию для принятия управленческих решений; оценивать экономическую эффективность управленческих решений;||владение навыками расчета и   анализа  затрат и результатов деятельности предприятия и отдельных центров ответственности для принятия обоснованных управленческих решений; расчетов  бюджетов всех уровней;  построения систем управленческого учета с использованием  информационными системами управления предприятия.||",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
1106,Ряды и интегралы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/INTEGRAL/?session=fall_2021,4,4,4,6,"December 24, 2021","December 31, 2025",2,,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений||ОПК-1. Способен применять знание фундаментальной математики и естественно-научных дисциплин при решении задач в области естественных наук и инженерной практике||ОПК-2. Способен обоснованно выбирать, дорабатывать и применять для решения исследовательских и проектных задач математические методы и модели, осуществлять проверку адекватности моделей, анализировать результаты, оценивать надежность и качество функционирования систем","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[1, 97, 123, 161, 90]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Математический анализ применяется в профессиях инженеров, проектировщиков, IT-специалистов. На онлайн-курсе «Ряды и интегралы» вы узнаете, что такое интеграл, как его вычислять разными методами, что такое ряды и зачем они нужны.",,,"Для кого этот курс? ||||||Для студентов первых курсов технических вузов, чтобы познакомиться с базой математического анализа||||||Для математиков и преподавателей математики, чтобы повторить теорию и закрепить ее в практических заданиях||||||Для специалистов других областей, чтобы увереннее себя чувствовать в работе с математическими вычислениями||||||Чему я научусь?||Разберетесь в самых важных понятиях математического анализа — интегралах и рядах: определенный и неопределенный интеграл, методы интегрирования, свойства рядов и признаки сходимости. Научитесь решать задачи на интегрирование и ряды.||Почему наш курс?||||||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.||||||Закрепляйте теорию на практике. В конце модулей даем практические задания, чтобы лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, задачам останется навсегда.||||","Курс состоит из 4 модулей. ||||||В модуле 1 разберетесь с неопределенным и определенным интегралом. ||||||В следующем модуле узнаете о приложениях интегралов: как вычислять площади, объемы, длины. ||||||Модуль 3 посвящен рядам: рассмотрите примеры, свойства, признаки сходимости. ||||||В 4 модуле познакомитесь с функциональными рядами и разложениями элементарных функций в ряд.||||",,,В результате прохождения курса слушатели будут:||Знать:||- определение ряда||- определение интеграла||- способы интегрирования||- признаки сходимости рядов||Уметь:||- определять сходимость ряда||- анализировать задания и находить оптимальный способ решения||Владеть:||- навыками вычисления интегралов||- навыками разложения элементарных функций в ряды,Для успешного прохождения курса требуются освоение программы среднего общего образования по математике.,
1107,Методы анализа и прогнозирования временных рядов,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/METHODS/?session=fall_2025,18,18,6,6,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:||||способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);||способность анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров с обоснованными выводами и рекомендациями (ОПК-6);||умением разрабатывать стратегии проектирования, определением целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости (ПК-1);||способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);||способностью осуществлять сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-7);||умением проводить разработку и исследование теоретических и экспериментальных моделей объектов профессиональной деятельности в областях наука, техника (ПК-8);||способностью разрабатывать методы решения нестандартных задач и новые методы решения традиционных задач (ПК-15).||","Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций, изучение текстовых материалов с примерами, иллюстрирующими теоретические положения, выполнение тестовых заданий с анализом ответов и с рекомендациями обучающимся, а также выполнение учебных и контрольных заданий, в которых будет использоваться стандартное приложение для построения и анализа электронных схем.||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.",[141],,"||Сафиуллин Н.Т. Разработка методики анализа временных рядов с помощью преобразования Хуанга-Гильберта: дисс. на соискание степени к.т.н. – 2015||Голяндина Н.Э. Метод «Гусеница»-SSA: анализ временных рядов: Учеб. пособие. – СПб. – 2004||Магнус Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А. Эконометрика. Начальный курс. – М.: Дело, 2007||Садовникова Н.А., Шмойлова Р.А. Анализ временных рядов и прогнозирование. – М.: «Футурис», 2009||Мишулина О.А. Статистический анализ и обработка временных рядов. – М.: МИФИ, 2008||",,"Целью курса является формирование умений по применению научно-обоснованной комплексной методологии анализа и прогнозирования временных рядов на основе методов статистического анализа, моделирования и прогнозирования информации, с учетом отечественного и зарубежного опыта по использованию подобных подходов на практике.||В курсе также описываются новые методы и подходы к обработке информации, являющиеся адаптивными, как по характеру их применения, так и по способу установления характеристик компонент временных рядов.","Раздел 1. Базовые понятия теории временных рядовТема 1.1. Понятие временных рядов и их типовые моделиТема 1.2. Основные характеристики временных рядовТема 1.3. Выявление свойств и типов временных рядов на основе статистического и спектрального анализаРаздел 2. Анализ временных рядовТема 2.1. Разбиение временных рядов на компонентыТема 2.2. Типовые виды главных компонент, на основе моделей авторегрессииТема 2.3. Адаптивный анализ временных рядов и их частотно-временные характеристикиРаздел 3. Прогноз временных рядовТема 3.1. Прогноз временных рядовТема 3.2. Прогнозирование временных рядов на основе моделей авторегрессииТема 3.3. Адаптивный прогноз и методы коррекции",,"||способность анализировать профессиональную информацию, выделять в ней главное, структурировать, оформлять и представлять в виде аналитических обзоров с обоснованными выводами и рекомендациями||способность разрабатывать стратегии проектирования через определение целей проектирования, критериев эффективности, ограничений применимости||способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности||способность осуществлять сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования||умение проводить разработку и исследование теоретических и экспериментальных моделей объектов профессиональной деятельности в областях наука, техника||способность разрабатывать методы решения нестандартных задач и новые методы решения традиционных задач||","В результате освоения курса слушатель будет способен:||||анализировать особенности исходных данных, выбирать адекватные методы решения задач анализа данных;||проводить научные исследования в области методов адаптивного анализа данных;||разрабатывать методы и способы решения нестандартных задач в области адаптивного анализа данных.||",Базовая подготовка по направлению «Информационные системы и технологии,
1108,Психологические и психиатрические аспекты травматического стресса и его последствий,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PTSR/?session=self_paced_2023,6,6,6,6,"December 11, 2023","December 31, 2025",1,1,"ОПК-1. Способность к подготовке и применению научной, научно-производственной, проектной, организационно-управленческой и нормативной документации в системе здравоохранения.||ОПК-2. Способность использовать информационные технологии в профессиональной деятельности, соблюдать основные требования информационной безопасности.||ОПК-4. Способность к применению современных методик сбора и обработки информации, к проведению статистического анализа и интерпретации результатов, к изучению, анализу, оценке тенденций, к прогнозированию развития событий в состояния популяционного здоровья населения.||ОПК-6. Способность к организации ухода за больными и оказанию первой доврачебной медико-санитарной помощи при неотложных состояниях в условиях чрезвычайных ситуаций, эпидемий, в очагах массового поражения.","Курс включает обучающие видео, сопровождаемые слайдами, текстовыми материалами, примерами из клинической практики.||Форма обучения заочная (дистанционная). || || || || || || || ","[130, 131, 7]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс для специалистов, которые работают с людьми, столкнувшимися с травматическими событиями, и хотят повысить свои профессиональные навыки.",,"В результате успешного освоения курса вы будете уметь:||1. распознавать психические реакции на травматическое событие и отличать их от других психогенных расстройств;||2. выявлять острые и отставленные психические расстройства у лиц, перенесших психологические травмы;||3. диагностировать посттравматический стрессовый синдром и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР);||4. определять психопатологические симптомы ПТСР у детей;||5. оказывать психосоциальную поддержку лицам с ПТСР. ","Цель курса — совершенствование профессиональных знаний и практических навыков клинико-психологической диагностики посттравматического стрессового синдрома (ПТСР) и методов медицинской и социально-психологической помощи у специалистов, работающих со взрослыми и детьми, столкнувшимися с травматическими событиями.||Кому подойдет этот курс?||||||Психологам||||||Психиатрам||||||Психотерапевтам||||||Психоневрологам||||||Психологам-консультантам||||||Педагогам||||||Студентам медицинских, психологических и педагогических факультетов||||||А если вы не специалист этой области, но хотите узнать о ПТСР, обратите внимание на курс для широкого круга слушателей «Психотравмирующие события в жизни человека: признаки психической травмы, психологическая поддержка»:  https://openedu.ru/course/spbu/PTSRBASIC||Что вас ждет на курсе?||Вы ознакомитесь: ||||||с междисциплинарными аспектами теоретических основ и динамикой представлений о психологической травме и травматическом стрессе, их месте среди других психогенных заболеваний;||||||со спецификой последствий травматического стресса у детей и подростков.||||||Разовьете и закрепите практические навыки: ||||||направленные на решение клинических и психологических диагностических задач при работе с людьми с ПТСР;||||||на медицинскую и психосоциальную помощь лицам, столкнувшимся с травматическими событиями (в том числе, с последствиями боевой травмы);||||||связанные с вопросами психологической поддержки родственников лицам с ПТСР.||||||Систематизируете, углубите имеющиеся и получите дополнительные знания: ||||||о перетравматическом стрессе и травматическом стрессе; ||||||о негативных проявлениях последствий этих видов психической травмы для человека — о психических расстройствах, ассоциированных со стрессом, включая посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).  ||||",Модуль 1. Стресс и травматический стресс. Общее и различия.||Модуль 2. Динамика представлений о психической травме. ||Модуль 3. Последствия психической травмы||Модуль 4. Посттравматический стрессовый синдром и ПТСР||Модуль 5. Особенности травматического стресса у детей||Модуль 6. Психологическая помощь и лечение ПТСР || || || || || || ,"В результате успешного освоения курса вы будете знать:||1. исторические и современные психологические и психиатрические представления о психической травме, травматическом стрессе;||2. основные формы психических расстройств, развивающихся после травматического стресса;||3. принципы психологической диагностики ПТСР;||4. особенности клинических проявлений ПТСР у детей;||5. принципы и методы психосоциальной и психофармакологической помощи людям с ПТСР.","В результате успешного освоения курса вы будете владеть:||1. терминологией, относящейся к психическим расстройствам, непосредственно связанным со стрессом;||2. психодиагностическим инструментарием верификации посттравматического стрессового расстройства;||3. методами психосоциальной и психотерапевтической помощи лицам с посттравматическим стрессовым расстройством. ","В результате успешного освоения курса вы будете уметь:||1. распознавать психические реакции на травматическое событие и отличать их от других психогенных расстройств;||2. выявлять острые и отставленные психические расстройства у лиц, перенесших психологические травмы;||3. диагностировать посттравматический стрессовый синдром и посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР);||4. определять психопатологические симптомы ПТСР у детей;||5. оказывать психосоциальную поддержку лицам с ПТСР. ||В результате успешного освоения курса вы будете знать:||1. исторические и современные психологические и психиатрические представления о психической травме, травматическом стрессе;||2. основные формы психических расстройств, развивающихся после травматического стресса;||3. принципы психологической диагностики ПТСР;||4. особенности клинических проявлений ПТСР у детей;||5. принципы и методы психосоциальной и психофармакологической помощи людям с ПТСР. ||В результате успешного освоения курса вы будете владеть:||1. терминологией, относящейся к психическим расстройствам, непосредственно связанным со стрессом;||2. психодиагностическим инструментарием верификации посттравматического стрессового расстройства;||3. методами психосоциальной и психотерапевтической помощи лицам с посттравматическим стрессовым расстройством. ",Курс предназначен для специалистов,
1109,Цифровая трансформация промышленных предприятий,МГТУ Станкин,ru,https://openedu.ru/course/stankin/CTPP/?session=2025,10,10,15,15,"January 20, 2025","December 26, 2025",4,,"● Способен применять современные экологичные и безопасные методы рационального использования сырьевых и энергетических ресурсов в машиностроении (ОПК-1 ФГОС ВО 15.03.05 – высокий уровень)||● УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений  (УК-2 ФГОС ВО 15.03.05 )- высокий уровень||● Способен  разрабатывать проект гибких кибер-физических производственных систем в машиностроении, выполнять расчет технико-экономического обоснования конструкции гибких кибер- физических производственных систем в машиностроении (ПК ФГОС ВО 15.00.00) – высокий уровень||● Способность выбора оптимального сочетания сквозных технологий программных сред для управления гибкими производственными системами, в том числе для сбора данных параметров технологических процессов(ПК ФГОС ВО 15.00.00) – высокий уровень","Курс рассчитан на 10 недель. Недельная нагрузка обучающегося по курсу -  15 академических часов.||Еженедельные занятия будут включать:||||просмотр тематических видео-лекций;||изучение иллюстрированных тематических материалов, включающих 10 вопросов на самопроверку усвоения теоретического материала;||выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.","[142, 306, 32, 44]","Курс познакомит слушателей с подходами цифровизации производственных процессов, бизнес-процессов компании и к управлению предприятием на основе предиктивной аналитики данных.","Павеллик Г. Комплексное планирование промышленных предприятий. Базовые принципы, методика, ИТ-обеспечение – М.: Альпина Паблишер, 2016. – 367 с. [Электронный ресурс].||Петер Найхайс, Райхардт Юрген, Ханс-Петер Виндаль Руководство по планированию промышленного предприятия. Как создать экономически, экологически и социально стабильное производство – М.: Альпина Паблишер, 2019. – 822 с.||Industry 4.0: Managing The Digital Transformation, Ustundag, Alp, Cevikcan, Emre, 2018, 204 p.||Интернет вещей. Будущее уже здесь / Грингард Сэмюэл, Альпина Паблишер, 2020, 188 с.||Внедрение и развитие Индустрии 4.0/А.Рот/М.: Техносфера, 2017 – 294с.",,"Курс «Цифровая трансформация промышленных предприятий» направлен на с  развитие у обучающихся системного инженерного мышления, высокой адаптивности, технологической предприимчивости и готовности эффективно работать в условиях высокой неопределенности, а также формирование профессиональных компетенций по  исследованию, внедрению и сопровождению методик цифровизации производства, охватывающих все технологические и бизнес-процессы компании, разработке и управлению цифровыми двойниками продукта и производственной системы, предиктивной аналитике производственных данных, управлению технологическим развитием предприятия, направленное на обеспечение конкурентоспособности компании в условиях цифровой экономики.",Курс состоит из десяти разделов:||Раздел 1. Основы цифровой трансформация промышленных предприятий||1.1  Общая концепция цифровой трансформации промышленных предприятий||1.2  Основы цифровой трансформации промышленных предприятий||Раздел 2. Промышленные предприятия будущего||2.1  Кибер-физические производственные системы||2.2 Agile-предприятия||Раздел 3. Организация кибер-физических производственных систем||3.1. Комплексное проектирование кибер-физических производственных систем||3.2. Интегрированные формы организации кибер-физических производственных систем||Раздел 4. Оперативное управление кибер-физическими производственными системами||4.1 Современные модели планирования и оперативного управления кибер-физическими производственными системами||4.2 Управление материальными потоками на основе имитационного моделирования||4.3 Планирование производства на основе предиктивной аналитики производственных данных||Раздел 5. Технологии умного машиностроительного производства||5.1. Основы технологий умного машиностроительного производства||5.2 Интеллектуальные ERP и MES системы||Раздел 6. Системы управления промышленным оборудованием в машиностроении||6.1 Системы управления промышленным оборудованием||6.2 Машинное зрение в машиностроительных производствах||Раздел 7. Мониторинг технологического оборудования||7.1 Системы мониторинга технологического оборудования||7.2  Применение интернета-вещей для мониторинга технологического оборудования||7.3 Системы идентификации||Раздел 8. Кибербезопасность производственных систем||8.1 Основы кибербезопасности промышленных предприятий||Раздел 9. Цифровые двойники производственных систем||9.1. Разработка цифрового двойника производственных систем||9.2. Создание цифровых двойников производственных систем в среде виртуальной реальности||Раздел 10. Применение искусственного интеллекта на промышленных предприятиях||10.1. BigData в промышленности||10.2 Применение искусственного интеллекта и нейронных сетей на промышленных предприятиях,,,"По окончанию курса предусмотрены следующие результаты обучения:||Способность выбора оптимального сочетания сквозных технологий программных сред для управления гибкими производственными системами, в том числе для сбора данных параметров технологических процессов||Способность планировать цифровую трансформацию промышленных предприятий на основе развития цифровых технологий||Способен разрабатывать проект гибких кибер-физических производственных систем в машиностроении, выполнять расчет технико-экономического обоснования конструкции гибких кибер- физических производственных систем в машиностроении",,
1110,Защитные покрытия на металлопродукции,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/PKR/?session=fall_2025,10,10,3,4,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"||ОПК-1 Фундаментальные знания. Демонстрировать глубокое знание и понимание фундаментальных наук, а также знания в междисциплинарных областях профессиональной деятельности.||ОПК-2 Системный анализ. Умение анализировать продукцию, процессы и системы в рамках широких междисциплинарных областей, а также умение ставить и решать нестандартные задачи в условиях неопределенности и альтернативных решений с использованием соответствующих аналитических, вычислительных и экспериментальных методов, а также новых инновационных методов.||ОПК-4 Исследования. Способность находить и получать необходимые данные об объекте исследования, осуществлять поиск литературы, критически использовать базы данных и другие источники информации, осуществлять моделирование объектов и процессов, а также исследовать применение новейших технологий.||ОПК-6 Принятие решений. Умение управлять комплексными проектами, которые требуют новых стратегических подходов, брать на себя ответственность за принятие решений.||ПК-1 Научно-исследовательская (в области материаловедения и технологии материалов). Способность проводить научно-исследовательские работы и (или) опытно-конструкторские разработки в области материаловедения и технологии материалов по тематике организации.||ПК-2 Расчетно-аналитическая (в области материаловедения и технологии материалов). Способность использовать современные информационно-коммуникационные и расчетно-аналитические технологии, методы моделирования при прогнозировании и оптимизации технологических процессов и свойств материалов в деятельности в области материаловедения и технологии материалов.||ПК-3 Производственная (в области материаловедения и технологии материалов). Готовность разрабатывать технологические процессы на стадии разработки, внедрения в производство и испытаний материалов и изделий из них.||ПК-5 Организационно-управленческая (в области материаловедения и технологии материалов). Способность использовать принципы производственного менеджмента и управления персоналом малого коллектива, выполнять ресурсное обоснование проведения  научно-исследовательских и (или) опытно-промышленных работ на основе экономического анализа||ПКП-1 Способность и готовность на основе знаний теории коррозии металлов, теоретических и экспериментальных методов изучения коррозионных процессов, изучении структурных методов физического материаловедения и современного оборудования для исследования и диагностики коррозионного состояния материалов, проведения коррозионных исследований и испытаний металлических материалов делать обоснованные выводы по применению металлических изделий и конструкций в конкретных условиях эксплуатации.||","В состав курса входят видео-лекции продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.||Разделы курса завершаются тестами на понимание материала (15-20 вопросов).","[374, 125]","Данный курс раскрывает современные представления о наиболее распространенных методах формирования защитных антикоррозионных и износостойких покрытий: электрохимической металлизации, химического газо- фазного осаждения, плазменной электролитической обработки и прочие. В курсе рассмотрены физико-химические принципы формирования покрытий, возможности и ограничения методов, материалы и структуры защитных слоев, а также исследованы способы нанесения антикоррозионных и износостойких покрытий. Курс разработан НИТУ МИСИС.","||Ангал Р. Коррозия и защита от коррозии. – М.: Интеллект, 2013. 344 с.||Сыркин В.Г. CVD – метод. Химическое парофазое осаждение. М.: Наука, 2000. 495 с.||Hugh. O. Pierson. Hanbook of chemical vapor deposotion (CVD). Principles, technology and application. Second Edition. Noyes publications, U.S.A. 1999. 506 p.||Ажогин Ф.Ф., Беленький М.А., Галль И.Е. и др. Гальванотехника. Справочник. - М.: Металлургия, 1987. 736 с.||Жук Н.П. Курс теории коррозии и защиты металлов. – М.: Альянс, 2006. 472 с.||Ракоч А.Г., Гладкова А.А., Дуб А.В. Плазменно-электролитическая обработка алюминиевых и титановых сплавов. - М.: Изд. Дом “МИСиС”, 2017. 160 с.||",,"Курс «Защитные покрытия на металлопродукции» посвящен теме современных методов формирования покрытий на металлических изделиях и материалах для защиты от разрушающего воздействия окружающей среды химической и механической природы.||Актуальность курса достигается за счет рассмотрения физико-химических аспектов формирования защитных покрытий как на примере методов, широко используемых в промышленности, так и на примере перспективных методов.  ||Семь разделов содержат подробную информацию по заявленной теме курса, начиная с вопросов технической подготовки поверхности изделий под покрытие, и заканчивая подробным описанием методов нанесения покрытий. В курсе подробно объясняется механизм формирования покрытия, взаимосвязь параметров процессов и свойств осаждаемых покрытий, а также техническая реализация методов.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.",Неделя 1 Раздел I. Введение.||1.1. Введение.||1.2. Классификация методов нанесения покрытий.||1.3. Классификация покрытий.||1.4. Свойства покрытий.||1.5. Факторы разрушающего воздействия среды.||1.6. Механизмы защитного действия покрытий.||1.7. Технологические операции нанесения покрытий||Неделя 2 Раздел II. Подготовка поверхности.||2.1. Цели и задачи обработки поверхности и постобработки покрытия||2.2. Выравнивание поверхности||2.3. Механические методы очистки поверхности||2.4. Химические методы очистки поверхности||2.5. In situ методы очистки поверхности||2.6. Нанесение подслоев||2.7. Постобработка покрытий||Неделя 3 Раздел III. Качество покрытий. Часть 1||3.1. Классификация методов контроля||3.2. Исследование структуры покрытий||3.3. Определение толщины и пористости покрытий||3.4. Определение состава покрытий||Неделя 4 Раздел III. Качество покрытий. Часть 2||3.5. Оценка внешнего вида покрытий||3.6. Механические испытания покрытий||3.7. Методы коррозионных испытаний покрытий||3.8. Стандартизация в области защитных покрытий||Неделя 5 Раздел IV. Гальванические покрытия. Часть 1||4.1. Введение.||4.2. Механизм формирования покрытий.||4.3. Параметры процесса.||4.4. Свойства электролитов||Неделя 6 Раздел IV. Гальванические покрытия. Часть 2||4.5. Свойства гальванических покрытий.||4.6. Металлические гальванические покрытия.||4.7. Покрытия из сплавов и композитов.||4.8. Техническая реализация процессов электрохимического осаждения.||Неделя 7 Раздел V. Химические методы нанесения покрытий. Часть 1||5.1. Введение.||5.2. Механизм химико-каталитического осаждения металлов и сплавов.||5.3. Параметры процесса и свойства растворов.||5.4. Состав и свойства покрытия.||5.5. Режимы нанесения химико-каталитических покрытий.||5.6. Техническая реализация процессов химической металлизации. ||Неделя 8 Раздел V. Химические методы нанесения покрытий. Часть 2||5.7. Механизм формирования конверсионных покрытий.||5.8. Параметры процессов оксидирования и фосфатирования.||5.9. Свойства конверсионных покрытий.||5.10. Режимы осаждения конверсионных покрытий||5.11. Техническая реализация процессов нанесения конверсионных покрытий.||Неделя 9 Раздел VI. Анодирование и плазменное электролитическое оксидирование.||6.1.Виды анодирования||6.2.Механизм анодирования||6.3.Режимы анодирования||6.4.Процесс плазменно-электролитического оксидирования||6.5. Механизм плазменно-электролитического оксидирования||6.6. Оборудование для нанесения покрытий||6.7 Свойства и режимы получения покрытий методом плазменно-электролитического оксидирования||Неделя 10 Раздел VII. Методы нанесения покрытий из парогазовой фазы.||7.1. Введение||7.2. Классификация CVD покрытий||7.3. Механизм химического газофазного осаждения||7.4. CVD прекурсоры||7.5. Параметры CVD процессов||7.6. Спектр CVD покрытий||7.7. Свойства CVD покрытий||7.8. Техническая реализация CVD технологии||На прохождение каждого раздела отводится 1-2 недели. По завершении каждого раздела обучения слушатели должны выполнить 1 обязательное экзаменационное задание,,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:||||Знает типы и классы современных и перспективных неорганических и/или органических материалов и технологических процессов их получения, обработки и модификации;||Определяет современные проблемы теоретического и прикладного материаловедения и технологии материалов применительно к различным областям техники и технологии;||Связывает физические и химические свойства материалов и явления, протекающие в них, с технологическими процессами производства, обработки и их эксплуатационной надежностью и долговечностью;||Владеет современными методами анализа и определения физических, химических и механических свойств перспективных материалов;||Наделен навыками разработки и использования новых технологических процессов и оборудования в производстве и модификации неорганических и органических материалов, в том числе гибридных, композиционных и наноматериалов.||","Для полноценного освоения учебного материала по дисциплине студент должен пройти предварительное изучение следующих дисциплин:||||«Физическая химия. Термодинамика», «Физическая химия. Кинетика»||«Введение в материаловедение»||«Коррозия и защита металлов»||||и владеть понятийным аппаратом в объеме программ бакалавриата.||Кроме того, студент должен уметь работать с научной литературой, читать конструкторскую документацию, разработанную в соответствии с требованиями Единой системой конструкторской документации, и иметь навыки работы с персональным компьютером.",
1111,Основы формирования инновационных продуктов в рамках развития университетского технологического предпринимательства,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/ffipfd/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 29, 31, 32, 39]",,"1. Друкер, Питер, Ф. Бизнес и инновации: пер. с англ. – М.:ИД «Вильямс», 20072. Фадеев В.Ю. Инновационное предпринимательство: учеб. пособие. – М.: Наука. 20073. Филип Котлер, Основы маркетинга: перевод с английского В. Б. Боброва Общая редакция и вступительная статья Е. М. Пеньковой Москва Издательство «Прогресс» 19914. ГОСТ Р 54147-2010: Стратегический и инновационный менеджмент. Термины и определения.5. ГОСТ Р ИСО 15704-2008: Промышленные автоматизированные системы. Требования к стандартным архитектурам и методологиям предприятия.6. ГОСТ Р ИСО 19439-2008: Интеграция предприятия. Основа моделирования предприятия.7. ГОСТ Р 54136-2010: Системы промышленной автоматизации и интеграция. Руководство по применению стандартов, структура и словарь.8. Strategy Partners Group, Минпромторг РФ. Форсайт-исследование в области перспективных профессиональных компетенций специалистов в области инжиниринга и промышленного дизайна. 20159. Национальная технологическая инициатива. Режим доступа: http://asi.ru/nti/.10. Агентство Стратегических Инициатив, РВК. Национальная технологическая инициатива. Дорожная карта развития рынка ЭнерджиНэт. Для обсуждения на заседании Экспертного совета при Правительстве Российской Федерации. Москва, 27.01.2016.11. Распоряжение Правительства РФ от 06.01.2015 №7-р «Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования, соответствующих приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики».12. Образовательные стандарт высшего образования Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» 14.03.02 Ядерные физика и технологии.13 Барышев Г.К., Берестов А.В., Божко Ю.В., Конашенкова Н.А. Внедрение интерактивных технологий в инженерном образовании // Наука и образование. Сетевое научное издание МГТУ им. Н.Э. Баумана. 201614. Берестов А.В., Барышев Г.К., Бирюков А.П., Родько И.И. Изменение требований к компетенциям в области инжиниринга в образовательных программах исследовательского университета // Наука и образование. Сетевое научное издание МГТУ им. Н.Э. Баумана. 201615. Форсайт «Образование-2030». Агентство Стратегических Инициатив по продвижению новых проектов. Режим доступа: http://www.asi.ru.16. Gennady K. Baryshev, Aleksandr V. Berestov, Ilya I. Rodko, Anton N. Tokarev, Nadezhda A. Konashenkova.: Smart engineering training for BRICS countries: problems and first  steps. eGose '17: Proceedings of the Internationsl Conference on Electronic Governance and Open Society: Challenges in Eurasia (2017).17. Berestov, A. V., Baryshev, G. K., Biryukov, A. P., & Rodko, I. I. (2019). Changes in the Engineering Competence Requirements in Educational Standards. In Smirnova, E. V., & Clark, R. P. (Ed.), Handbook of Research on Engineering Education in a Global Context (pp. 70-79). IGI Global. http://doi:10.4018/978-1-5225-3395-5.ch00718. Baryshev, G. K., Berestov, A. V., Bozhko, Y. V., & Konashenkova, N. A. (2019). Application of Interactive Technologies in Engineering Education in the Research University. In Smirnova, E. V., & Clark, R. P. (Ed.), Handbook of Research on Engineering Education in a Global Context (pp. 198-206). IGI Global. http://doi:10.4018/978-1- 5225-3395-5.ch01819. Baryshev G.K., Berestov A.V., Konashenkova N.A. The Application of Online Team Project Training in Nuclear Engineering Education. Communications in Computer and Information Science Volume 674, 2016, Pages 370-379 20 Gennady Baryshev, Aleksandr Berestov, Anton Tokarev, Ivan Komarevtsev, Anastasia Kondrateva & Valeria Petrenko. Application of information measuring systems for development of engineering skills for cyber-physical education// Springer Proceedings in Physics. Proceedings of YETI International Youth Conference On Electronics, Telecommunications and Information Technologies 202021. Gennady Baryshev, Aleksandr Putilov, Dmitry Smirnov, Ivan Komarevtsev, Anastasia Kondrateva & Vladimir Chervyakov. Principles of design of a learning management system for development of economic skills for nuclear engineering education// Springer Proceedings in Physics. Proceedings of YETI International Youth Conference On Electronics, Telecommunications and Information Technologies 2020","Умение осуществлять проверку идеи или прототипа будущего продукта на востребованность с помощью потенциальных потребителей (Customer Development).Умение определять каналы поиска потенциальных источников финансирования инновационного проекта и разбору требований различных фондов, институтов развития, инвесторов.","Данный курс предназначен для студентов и аспирантов, интересующихся тематикой предпринимательской деятельности.Курс отличает практическая направленность на изучение конкретных инструментов, доступных студентам и аспирантам, желающих стать технологическими предпринимателями.Курс состоит из 3-х модулей: «Введение в инновационную деятельность», «Создание инновационного продукта» и «Маркетинг инновационного продукта».На курсе дается подробный обзор инновационной экосистемы РФ, мер поддержки, предоставляемых институтами развития.","Модуль 1. Введение в инновационную деятельность.Урок 1. Технологический суверенитет РФ - приоритетные векторы развития. Урок 2. Обзор инновационной экосистемы РФ, мер поддержки, предоставляемых институтами развитияУрок 3. Представление всех элементов федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства».Урок 4. Каналы поиска и привлечения инвестиций в стартап.Модуль 2. Создание инновационного продукта.Урок 1. Методология создания продуктов или стартапов, через проверку идеи или прототипа будущего продукта на востребованность с помощью потенциальных потребителей (Customer Development).Урок 2. Бизнес-моделирование. Ценностное предложение для клиента.Урок 3. Сегментация целевой аудитории.Урок 4. Финансы и unit-экономика.Модуль 3. Маркетинг инновационного продукта.Урок 1. Маркетинг и продвижение продуктов.Урок 2. PR в стартапе.Урок 3. Построение воронки продаж (B2B, B2C, B2G).Урок 4. Как презентовать себя инвесторам, корпорациям, партнерам.","Знание структуры инновационной экосистемы Российской Федерации.Знание основ маркетинга, построения воронки продаж, методологии создания продуктов или стартапов.","Навык подготовки описания и презентации своего инновационного проекта инвесторам, корпорациям, партнерам.","В результате прохождения курса студент  будет: Знать:структуры инновационной экосистемы Российской Федерацииосновы маркетинга, построения воронки продаж, методологии создания продуктов или стартаповУметь:осуществлять проверку идеи или прототипа будущего продукта на востребованность с помощью потенциальных потребителей (Customer Development)определять каналы поиска потенциальных источников финансирования инновационного проекта и разбору требований различных фондов, институтов развития, инвесторовВладеть: навыками подготовки описания и презентации своего инновационного проекта инвесторам, корпорациям, партнерам.",,
1112,Подготовка к ТРКИ: уровень С1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/TORFL_C1/?session=self_paced_2023,6,6,3,5,"February 15, 2024","December 31, 2025",1,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],,,,"Данный курс создан ведущими специалистами-тесторами Центра языкового тестирования СПбГУ и посвящен подготовке к экзамену по русскому языку на уровень C1 — ТРКИ-III. В ходе курса будет подробно рассмотрен каждый из субтестов экзамена, проведен разбор заданий и наиболее частых ошибок кандидатов. Благодаря прохождению данного курса вы сможете определить стратегию подготовки к экзамену и его прохождения.||При успешном прохождении теста третьего уровня выдается соответствующий сертификат, который подтверждает общее владение русским языком как иностранным и свидетельствует о высоком уровне коммуникативной компетенции во всех сферах общения. Этот уровень позволяет кандидату вести профессиональную деятельность на русском языке в качестве специалиста-филолога, переводчика, редактора, журналиста, дипломата; вести профессиональную деятельность в русскоязычном коллективе. Также сертификат третьего уровня владения русским языком необходим для поступления в аспирантуру в РФ.",Модуль 1. ТРКИ: Третий уровень||Модуль 2. Субтест «Лексика. Грамматика»||Модуль 3. Субтест «Чтение»||Модуль 4. Субтест «Аудирование»||Модуль 5. Субтест «Письмо»||Модуль 6. Субтест «Говорение»,,,"По окончании курса слушатель будет:||1.      Уметь:||||выполнять субтест “Лексика. Грамматика” экзамена ТРКИ-3||выполнять субтест “Чтение” экзамена ТРКИ-3||выполнять субтест “Аудирование” экзамена ТРКИ-3||выражать свои мысли в письменном виде, соответствующем требованиям субтеста “Письмо” экзамена ТРКИ-3||выражать свои мысли в устном виде, соответствующем требованиям субтеста “Говорение” экзамена ТРКИ-3||приблизительно оценивать уровень своего письма и говорения на русском языке||||2.      Знать:||||требования к русскому языку для прохождения экзамена ТРКИ-3||структуру и содержание экзамена ТРКИ-3||основные грамматические и лексические темы, нужные на уровне C1||||3.      Владеть:||||наиболее употребительной лексикой в рамках тематики уровня C1||навыками прохождения субтестов с выбором правильного ответа||методикой самостоятельной работы по совершенствованию умений и навыков письменной и устной речи||",Обучение на курсе предполагает владение русским языком на уровне не ниже B2.,
1113,Обработка больших данных,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/big_data_processing/?session=2022,5,5,8,9,"October 17, 2023","January 1, 2033",3,,,"Курс проходит на внутренней платформе НИУ ВШЭ. ||Курс длится 5 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. ",,"На этом онлайн-курсе мы изучим основные технологии и приемы, позволяющие эффективно хранить и обрабатывать массивы информации. Курс является частью специализации ""Промышленное машинное обучение"".",,,"Ключ к успешному развитию любой компании в современном мире — это умение принимать быстрые и правильные решения, основываясь на данных. С каждым годом данные становятся  все объемнее, а старые методы анализа перестают быть эффективными.||На этом онлайн-курсе мы изучим основные технологии и приемы, используемые для работы с информацией, узнаем больше о природе возникновения информации, способах ее получения и необходимой инженерной подготовки для работы с ней.","1. Базовые подходы к хранению и извлечению информации||На этой неделе мы познакомимся с SQL и NoSQL базами данных и извлечением информации из Интернета. Ведь большие данные откуда-то нужно брать.||2. Bash для инженера данных||На этой неделе мы научимся работать с командной строкой в bash. Это очень полезное умение, которое пригодится на протяжении всего курса.||3. Начало работы с большим объемом данных: Hadoop, MapReduce||В этом модуле разберемся, как устроены два важных компонента экосистемы Hadoop: файловая система HDFS и API для вычислений MapReduce. Посмотрим, почему они устроены именно так и почему горизонтальная масштабируемость – это хорошо.||4. Знакомство со Spark||На этой неделе разберем фреймворк для распределенных вычислений Spark. С ним сильно проще работать из Python и он умеет много всего.||5. Продвинутое использование Spark||На этой неделе на примере задачи классификации текстов посмотрим, что еще умеет Spark и как это помогает решать задачи машинного обучения.",,||Information Engineering||System Administration||Python Programming||Big Data||Data Mining||,Вы научитесь: ||||Работать с наиболее распространенными источниками данных||Уверенно работать с командной строкой в Linux||Разрабатывать и запускать алгоритмы на платформах Hadoop и Spark||,,
1114,Korean for Beginners. Part 2,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/KORLANG_ENG2/?session=self_paced_2022,4,4,9,9,"May 31, 2023","January 1, 2026",1,,"УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ОПК-1. Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях.||ОПК-3. Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения.||ОПК-4. Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения.",The course is taught completely online.,[19],"Dear learners, please note that only part of the materials is available for free. All course materials will be available after certification payment.",,,"Welcome to the second course on the beginner level Korean by St. Petersburg University!||The course offers extensive vocabulary on a variety of conversational topics such as daily routine, time, plans and weather, as well as new speech styles and related grammar structures. Dialogues will introduce you to the daily life of Koreans and help in practicing listening skills.||The course includes wide range of exercises so that learners can practice new skills and check their progress. Additional reading is provided in order to help learners become better acquainted with the distinctive Korean traditions and cultural phenomena.|| ",Unit 1. My Daily Routine||Unit 2. Time||Unit 3. Plans||Unit 4. Weather,,,"Upon completion of this course learners will achieve the following objectives:||1.1. Learn the grammar constructions with the Object Particle -을/를 and the verb 하다||1.2. Learn the difference between personal pronouns and the use of the plural particle -들||1.3. Learn the grammar constructions with the verbs of motion.||1.4. Learn how to use imperative and prepositive constructions in the formal polite style||1.5. Learn how to use the particle of location -에서||2.1. Learn how to use Sino-Korean numbers||2.2. Learn how to tell the time using pure Korean and Sino-Korean numbers||2.3. Learn how to make sentences in the Past Tense||2.4. Learn how to use the sequential ending -고||3.1. Learn how and when to use the informal polite style||3.2. Learn how to talk about plans and intentions using the Future Tense||3.3. Learn how to refer to time in the past, present and future||3.4. Learn how to express negation||3.5. Learn how to use the particle -에게/한테||4.1. Learn how to conjugate irregular predicates||4.2. Learn how to use the causal connective -아/어서||4.3. Learn how to express negative commands and proposals||4.4. Learn how to make tentative suggestions||4.5. Learn how to express surprise and admiration using the ending -네||4.6. Learn how to use the future marker -겠",This course is aimed at those who have completed Korean for Beginners 1 and want to continue their exciting journey in the world of the Korean language and culture.|| ,
1115,Мощные лазеры и лазерный термоядерный синтез. Часть 2.,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/HILALAFU2/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,,,,Умение выполнять базовые расчеты в области физики плазмы и ЛТС,"Для устойчивого развития общества в перспективе необходимо развивать энергетику, использующую практически неограниченный ресурс, безопасную в эксплуатации и чистую в экологическом плане. Из рассматриваемых возможностей этим требованиям в значительной степени отвечает термоядерная энергетика. Аргументы в пользу управляемого термоядерного синтеза (УТС) хорошо известны: от наивысшей, среди известных человечеству, калорийности и практически неисчерпаемых запасов дейтерия в природе, до значительно меньших (более чем в 100 раз) уровней радиоактивных отходов по сравнению с энергетическими циклами на основе реакций деления актиноидов. На возможность использования реакций синтеза легких ядер для целей экологически чистой, безопасной и экономически выгодной энергетики было обращено внимание более 50 лет назад. Все изобретенные за это время устройства можно разделить на два класса: 1) системы, основанные на магнитном удержании горячей плазмы (токамаки, стеллараторы); 2) импульсные системы (системы инерциального термоядерного синтеза (ИТС)).Оба типа систем, уже, вплотную подошли к созданию экспериментальных машин с положительным выходом энергии, в которых будут проверены основные элементы будущих термоядерных реакторов. В настоящее время в инерционном термоядерном синтезе разрабатываются несколько типов драйверов: лазеры, пучки тяжелых ионов, быстрые Z-пинчи. Преимущество лазерного излучения заключается в относительной легкости его транспортировки к мишени и его фокусировки, возможности получать огромные плотности мощности, требуемые для эффективного сжатия и разогрева мишени. Основные технологические трудности создания импульсных реакторов лежат в области лазерной техники.В настоящее время, в мире постоянно расширяется фронт работ по созданию импульсных лазерных установок, при фокусировке излучения которых реализуются термодинамические состояния доступные в природе только в центрах массивных звезд. Это связано с бурным ростом технологий, обеспечивающих возможность достижения все более высоких энергетических характеристик лазерных систем.В лазерном термоядерном синтезе (ЛТС) соединились два наиболее замечательных открытия столетия - термоядерные реакции и квантовая генерация света, для того чтобы подарить человечеству практически неисчерпаемый источник энергии. Проблема управляемого термоядерного синтеза еще далека от своего решения, но во всем мире ведутся интенсивные работы и с каждым годом расстояние до цели сокращается.",Модуль 1. Физические основы генерации и усиления лазерного излученияМодуль 2. Физические процессы в веществе при ЛТСМодуль 3. Лазеры для инерциального термоядерного синтеза,Знание физических основ лазерного термоядерного синтеза,Владение навыками исследований в области ЛТС,В результате обучения по курсу слушатель будет:Знать:Физические основы лазерного термоядерного синтезаУметь:Выполнять базовые расчеты в области физики плазмы и ЛТСВладеть:Навыками исследований в области ЛТС ,,
1116,Психология миграции,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MIGRATIONPSY/?session=self_paced_2023,6,6,5,6,"November 2, 2023","December 31, 2025",1,,"||Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);||Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (OK-6);||Способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);||Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-3);||Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4).||Способность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-12).||	 ||",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[7],"Миграционные процессы не принято рассматривать с психологической точки зрения. Однако многие события, связанные с переездом в незнакомую среду, могут оказывать существенное влияние на психологическое благополучие мигранта. ||Курс поможет разобраться в психологических проблемах, с которыми сталкиваются мигранты, и изучить способы их преодоления. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"«Эмиграция — это операция без наркоза», — такими словами эмигранты первой волны определяли свое психологическое состояние. ||Миграция в условиях новой социально-культурной и языковой среды рассматривается как кризисное явление в жизни человека. Трудности, связанные с адаптацией, культурный шок, психическое травмы мигранта (такие как ностальгия, чувство вины, комплекс иностранца, синдром социальной смерти) — все эти факторы могут сказываться на психологическом благополучии мигранта. ||На курсе мы рассмотрим:||||психологические проблемы, с которыми сталкиваются мигранты; ||способы преодоления этих проблем; ||стадии адаптации мигранта в принимающем обществе; ||факторы, способствующие максимально быстрой адаптации; ||способы и виды психологической помощи мигрантам.||||Вы научитесь:||||проводить психолого-профилактическую работу с мигрантами;||выявлять, на какой стадии адаптации находится конкретный мигрант;||определять вариант преодоления культурного шока;||выявлять психические травмы мигрантов;||ориентироваться в видах и волнах миграций;||оказывать социально-психологическую помощь мигрантам и их семьям. ||||Кому подойдет этот курс?||||Студентам факультета психологии, практикующим психологам, преподавателям психологии, сотрудникам миграционных центров и служб, сотрудникам Федерального агентства по делам национальностей: чтобы понять особенности психологического состояния мигрантов||Эмигрантам и иммигрантам: чтобы легче адаптироваться в новой социокультурной среде||Людям, которые готовятся к переезду в другую страну: чтобы более взвешенно подойти к решению об эмиграции||	 ||",Модуль 1. Понятие миграции||Модуль 2. Адаптация||Модуль 3. Факторы психологической адаптации||Модуль 4. Психические травмы мигрантов||Модуль 5. Основные направления психологической помощи мигрантам||Модуль 6. Волны миграции,,,"По окончании этого курса вы будете знать:||||основные теории миграции;||виды миграции;||волны миграции;||стадии психологической адаптации;||суть феномена культурного шока;||особенности психологических травм мигрантов.||||По окончании этого курса вы будете уметь:||||проводить психолого- профилактическую работу с мигрантами с целью повышения психологической грамотности, а также с целью превенции поведенческих нарушений, аддикций, психосоматических расстройств; ||cоотносить факты и явления с исторической эпохой и принадлежностью к культурной традиции.||||По окончании этого курса вы будете владеть:||||навыками анализа миграционных процессов; ||навыками оказания социально-психологической помощи мигрантам и их семьям.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1117,Стилистика русского языка,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RUSSTIL/?session=spring_2021,10,10,5,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ( ОК-3)||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ( ОК- 8)||3. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника ( ПК-8)","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[182],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Целью данного курса является ознакомление слушателей с тем аспектом речевой деятельности человека, который связан с созданием выразительных средств языка, владение которыми является, по мнению ученых, «высшей стадией языковой компетенции» (Г.И. Богин)||Курс может быть актуален как при самостоятельном изучении образных средств языка, так и  при его использовании в образовательных программах, связанных с филологическим направлением.",,,"Изучение образных средств языка повышает культуру речи человека, обогащает ее, позволяет пользоваться более широким инструментарием в процессе общения, как письменного, так и устного, тонко понимать художественную литературу. Знание стилистических приемов расширяет также возможности переводчика, позволяя сделать более точный, а иногда и единственно правильный выбор при переводе. Поскольку стилистика «занимает промежуточное положение между науками лингвистическими и литературоведческими» (Б.В. Томашевский), данный курс может быть интересен как любителям языка, так и любителям литературы.||Описание системы образных средств языка строится на базе трех основополагающих лингвистических теорий – теории языкового знака, теории речевого акта  и теории уровней языковой структуры.  Представленная система иллюстрируется на материале русского языка, однако имеет общий характер и применима к любому языку (английскому, французскому, китайскому и т. д.) Знание системы выразительных средств позволяет переводчикам лучше ориентироваться в этой области языковой компетенции, дает возможность более правильной и точной интерпретации текста при переводе.|| ","Курс состоит из 6 тем.||Первая тема посвящена вопросам терминологии и базовым лингвистическим теориям, на основе которых строится дальнейшее описание образных средств языка.||Во второй теме даются сведения об основном законе создания образа, о связи языка и мышления, а также о стилистических фигурах, образованных на основе подобия знаков (сравнение, метафора, олицетворение, прономинация, антономазия и т.д.)||В третьей теме обучающийся продолжит изучение фигур подобия, получит представление о фигурах, образованных на основе контраста (антитеза, амфитеза, оксюморон, ирония, сарказм, астеизм и т. д.), изучит фигуры смежности (метонимия, синекдоха, металепсис и др.)||В четвертой теме описаны особенности различных стилей общенародного языка (научного, официально-делового, газетно-публицистического, сленга, арго, жаргона и т.д.) Слушатели изучат основные фигуры фонологического уровня языковой структуры (аллитерация, ассонанс, палиндром и т.д.)||В пятой теме представлены фигуры морфологического уровня (различные виды повтора морфем, преобразование грамматических категорий, образование неологизмов особого типа и др.)  и лексического уровня (анафора, эпифора, симплока, рефрен и т. д.)||В шестой теме продолжается изучение фигур лексического уровня (заимствования, синонимия, жаргонизмы, диалектизмы и др.) и дается описание фигур синтаксического уровня (градация, парцелляция, зевгма, фразы-перевертыши и т.д.)",,,"По завершении обучения слушатели будут владеть следующими навыками||Знать:||||Основные стилистические фигуры, изучаемые в рамках данного курса||Различные стили общенародного языка и их особенности||Лингвистические теории языкового знака, речевого акта и уровней языковой структуры||||Уметь:||||Распознавать стилистические фигуры в текстах различной направленности|| Правильно их интерпретировать, что является важнейшим условием при переводе||Отличать различные стили общенародного языка друг от друга||При переводе использовать слова той стилистической окраски, которая необходима в данном случае, соответствует  стилю выбранного отрывка и смыслу.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1118,Теоретическая механика 2 семестр,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/TMECH2/?session=fall_2025,14,14,4,6,"September 8, 2025","December 29, 2025",5,1,Знает основные методы и понятия механики||Умеет решать типовые задачи механики,"Курс включает в себя видеолекции, презентации, лекции (конспекты) и практические занятия.","[1, 32, 37, 39, 40, 41, 43, 44]","В курсе рассматриваются классические разделы теоретической механики (кинематика, статика, динамика, аналитическая механика). Особое внимание уделено современной формулировке законов динамики, методам построения и анализа математических моделей, систем и процессов с позиций теоретической механики. Изучение курса опирается на знания в области аналитической геометрии, векторной и линейной алгебры и математического анализа.","||Курс теоретической механики. Н.Н. Никитин. Изд. 6-е, перераб. и дополн. М.: Высшая школа. 2003. – 719 с. – ISBN5060042766.||Теоретическая механика. Ф. Ф. Прохоренко. Учебное пособие. СПб: Изд-во Политехнического университета, 2013. 118 с.||Теоретическая механика. Фундаментальные законы механики. П. А. Жилин. Учебное пособие. СПб: Изд-во СПбГПУ, 2003. 340 с||Курс теоретической механики. Л. Г.Лойцянский, А. И. Лурье. Учебное пособие для вузов. – Москва. Дрофа. 2006.||Задачи по теоретической механике: учебное пособие для вузов. И.В. Мещерский: под. Ред. В.А. Пальмова, Д.Р. Меркина. – Изд. 49-е, стер. –СПб; М.; Краснодар: Лань, 2008. – 447 с. – (Учебники для вузов. Специальная литература)/||",,"Механика — наука, описывающая движение (в самом широком смысле) различных объектов и систем. В классическом понимании механика рассматривает движение материальных тел и сред, однако в расширенном понимании могут рассматриваться системы самой различной природы (биологические, экономические и т.д.).||В курсе рассматриваются классические разделы теоретической механики (кинематика, статика, динамика, аналитическая механика). Особое внимание уделено современной формулировке законов динамики, методами построения и анализа математических моделей систем и процессов с позиций теоретической механики, математическому аппарату.||Изучение курса опирается на знания в области аналитической геометрии, векторной и линейной алгебры, математического анализа, освоенные студентами на предшествующих этапах обучения.",Модуль 1. Статика||Модуль 2. Кинематика||Модуль 3. Фундаментальные законы механики||Модуль 4. Аналитическая механика и колебания систем||В этой части курса рассматриваются третий и четвертый модули.,,,"||Знание фундаментальных законов механики,  основных понятий и методов векторной алгебры;||понятие о механических моделях объектов и процессов реального мира и математических методах, используемых при формализации и исследовании моделей;||умение проводить расчеты, используя правила векторной алгебры и математического  анализа, компьютерные методы; определять модели объектов, решать поставленные по этим моделям задачи и анализировать полученные решения.||","Изучение курса опирается на знания в области аналитической геометрии, векторной и линейной алгебры, математического анализа, освоенные студентами на предшествующих этапах обучения.","{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
1119,Логистика и управление цепочкой поставок: современные вызовы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LOGISTIC/?session=fall_2020,10,6,3,4,"January 20, 2021","January 1, 2026",2,,"Онлайн-курс направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций ФГОС ВО, связанных со:||- способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3);||- способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-6);||- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||- способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);||- способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач (ОПК-2);||- способностью выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ОПК-3);||- способностью находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность (ОПК- 4).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Бизнес сталкивается с задачами логистики. Производители товаров строят цепочки поставок до потребителей, магазины выбирают поставщиков. После пандемии развиваются онлайн-магазины, доставки продуктов и товаров. На курсе ""Логистика и управление цепочкой поставок: современные вызовы"" узнаете, как настроить цепочки поставок, чтобы потребитель получил товар вовремя, а продавец получил максимальную прибыль.",,В результате изучения дисциплины обучающиеся будут:||Уметь:||||проводить анализ и выбор поставщиков;||проводить анализ запасов;||определять оптимальный размер запаса и график поставок;||формировать логистическую стратегию;||оценивать и выбирать способ транспортировки.||,"Этот курс подойдёт:||||||Студентам экономических направлений, чтобы научиться решать логистические задачи бизнеса||||||Экономистам, менеджерам по продажам и логистам, чтобы расширить профессиональные знания и увереннее чувствовать себя в работе||||||Почему наш курс?||||||Теория структурирована. Смотрите по порядку или переходите сразу к интересующим темам.||||||Закрепляйте теорию на практике. В конце модулей даем практические задания, чтобы лучше усвоить материал.||||||В любой момент можно вернуться к нужной теме. Доступ к лекциям, презентациям, задачам останется навсегда.||||","Курс состоит из 6 больших тем, на освоение каждой отводится 1 неделя.||||Тема 1. Определения логистики и цепочек поставок.||Тема 2. Анализ и выбор поставщика.||Тема 3. Управление запасами.||Тема 4. Дистрибьюция и управление цепочкой поставок.||Тема 5. Логистика транспорта.||Тема 6. Информационные системы и цифровые технологии в логистике.",В результате изучения дисциплины обучающиеся будут:||Знать:||||методы принятия логистических решений;||модели и методы управления цепочками поставок; ||возможности использования информационных технологий в цепочках поставок.||,"В результате изучения дисциплины обучающиеся будут:||Владеть:||||пониманием логистики, ее основных видов, функций и тенденций развития;||логикой и понимать принципы управления цепочкой поставок;||современными подходами организации цепочки поставок. ||","Научитесь анализировать, планировать и организовывать логистические процессы. Такой опыт будет релевантен в любой комапании.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1120,Задачи оптимального распределения ресурсов в экономике,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/optres/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 44]","Курс посвящен постановкам и решению задач оптимального распределения ресурсов в условиях определенности и неопределенности (риска). Рассматриваются постановки и решения классических задач оптимального распределения ресурсов в условиях определенности, в частности задачи максимизации эффективности использования ресурсов, включая двойственные задачи.","Крянев А.В. Основы финансового анализа и портфельного инвестирования в рыночной экономике. М.: Издательство МИФИ, 2001.Крянев А.В., Лукин Г.В. Постановка и решение задач формирования эффективных портфелей. М.: Издательство МИФИ, Препринт МИФИ, 2001.Крянев А.В., Лукин Г.В., Удумян Д.К. Метрический анализ и обработка данных. М.: Физматлит, 2012.Уильям Ф. Шарп, Гордон Дж. Александер, Джеффри В. Бэйли. Инвестиции. М.: Инфра-М, 2002.",Умение ставить задачи оптимального распределения ресурсов в детерминированной постановкеУмение ставить задачи оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенностиУмение решать задачи оптимального распределения ресурсов в условиях определенностиУмение решать задачи оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенности,"Курс посвящен изучению основным моделям и методам постановки и решения задач оптимального распределения ресурсов. Основную часть курса составляют постановки и решение задач оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенности, включая задачи портфельного инвестирования.Целями и задачами курса являются: формирование у будущих магистров фундаментальных общеэкономических и естественнонаучных знаний; освоение магистрантами математических методов постановки и решения задач оптимального распределения ресурсов. Курс подготовлен на базе Международного научно-методического центра НИЯУ МИФИ.",1. Раздел 1. Введение. Задача максимизации функции полезности при ограничении на бюджет   1.1. Введение  1.2. Задача максимизации функции полезности при ограничении на бюджет2. Раздел 2. Задачи максимизации прибыли при ограничении на ресурсы. Двойственные задачи   2.1. Задачи максимизации прибыли при ограничении на ресурсы  2.2. Двойственные задачи3. Раздел 3. Транспортные задачи. Многокритериальные задачи. Решения Парето  3.1. Задачи минимизации транспортных расходов  3.2. Общая постановка задач оптимального  распределения ресурсов в условиях неопределенности. Решения Парето4. Раздел 4. Постановки  Марковица и Шарпа задач эффективного портфельного инвестирования  4.1. постановки Марковица и Шарпа задач эффективного портфельного инвестирования  4.2. Постановка Марковица задач эффективного портфельного инвестирования  4.3. Постановка Шарпа задач эффективного портфельного инвестирования5. Раздел 5. Модель Шарпа.  Многофакторные модели прогнозирования. Равновесие CAPM.  5.1. Модель Шарпа. Многофакторные модели прогнозирования на инвестиционных рынках  5.2. Равновесие CAPM6. Раздел 6. Short Sale - постановка задач формирования эффективных инвестиционных портфелей.  6.1. Short Sale - постановка задачи формирования эффективных инвестиционных портфелей  6.2. Портфель с минимальной волатильностью.7. Раздел 7. Постановки и решение задач формирования эффективных инвестиционных портфелей в условиях групповых ограничений  7.1. Постановки задач формирования эффективных инвестиционных портфелей в условиях групповых ограничений  7.2. Решение задач формирования эффективных инвестиционных портфелей в условиях групповых ограничений8. Раздел 8. VaR - постановка и решение задач формирования эффективных инвестиционных портфелей  8.1. VaR - постановка задач формирования эффективных инвестиционных портфелей  8.2. Решение задач формирования эффективных инвестиционных портфелей в VaR - постановке,Знание основных постановок задач оптимального распределения ресурсов в условиях определенностиЗнание базовых постановок задач оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенностиЗнание основных задач оптимального распределения ресурсов в условиях определенностиЗнание базовых задач оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенностиЗнание решения основные задачи оптимального распределения ресурсов в условиях определенностиЗнание решения базовых задач оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенности,Владение пониманием основных принципов постановки задач оптимального распределения ресурсов в детерминированной постановкеВладение пониманием основных принципов постановки задач оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенности,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основные постановоки задач оптимального распределения ресурсов в условиях определенностиБазовые постановоки задач оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенностиОсновные задачи оптимального распределения ресурсов в условиях определенностиБазовых задачи оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенностиРешения основных задач оптимального распределения ресурсов в условиях определенностиРешения базовых задач оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенностиУметь:Ставить задачи оптимального распределения ресурсов в детерминированной постановкеСтавить задачи оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенностиРешать задачи оптимального распределения ресурсов в условиях определенностиРешать задачи оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенности Владеть:Пониманием основных принципов постановки задач оптимального распределения ресурсов в детерминированной постановкеПониманием основных принципов постановки задач оптимального распределения ресурсов в условиях неопределенности,"Обучающийся для успешного освоения курса должен предварительно освоить базовые основы таких дисциплин как: линейная алгебра, включая теорию матриц, аналитическую геометрию, методы оптимизации, теорию вероятностей, математическая статистика и обработка неопределенных данных.",
1121,Техники публичного выступления,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/TPS/?session=fall_2025,6,6,2,3,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"Курс направлен на формирование универсальных компетенций:||УК-1 - Способность использовать различные методы эффективного общения, формулировать выводы, используя знания и обоснования, в профессиональной сфере; работать в национальной и международной команде в качестве члена или руководителя команды","В состав курса входят видеолекции с инфографикой продолжительностью 6-10 минут, материалы для самостоятельного изучения и тестовые вопросы.","[61, 60, 57, 496, 252, 144, 546]","Курс направлен на развитие навыков публичного выступления и межличностной коммуникации. В его основе лежат как классические, так и современные методики, широко используемые как в России, так и за рубежом. Практическая направленность курса позволяет применять его инструменты в реальной жизни сразу же после изучения материала. Курс разработан НИТУ МИСИС.||Выбирайте этот курс в подборке ""Развитие профессиональных навыков"" с выгодой до 8500 ₽|| ","1. Аристотель Поэтика. Риторика / Аристотель. - Москва, 2007||2. Волков, А.А. Курс русской риторики / А.А.Волков. - Москва,  2001||3. Горин, С. Оружие – слово. Оборона и нападение с помощью… / С.Горин, А. Котлячков. - Москва, 2001||4. Карнеги, Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично / Д. Карнеги. - Москва, 2007||5. Карнеги, Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей / Д. Карнеги. - Москва, 1992||6. Лешутина, И. Риторика. Искусство публичного выступления / И. Лешутина. - Москва, 2008||7. Литвак, М.Е. Психологическое айкидо / М.Е.Литвак . - Москва, 2020||8. Рождественский, Ю.В. Теория риторики / Ю.В.Рождественский. - Москва, 1997||9. Смехов, Л.В. Популярная риторика / Л.В.Смехов. - Москва, 2018||10. Шейнов, В.П. Скрытое управление человеком / В.П.Шейнов. - Москва, 2001",,"Неудачное выступление порой имеет высокую цену. Равно как и его отсутствие из-за стеснения и страха перед большой аудиторией. Речь не идет о провале в карьере или бизнесе, хотя бывает и такое. Речь о реализации личного потенциала. Без навыка представить себя, свой проект или компанию приходится прикладывать больше усилий в других областях - работать больше, а результат получать скромнее.||Этот курс для людей, которые понимают, что развитие навыка говорить публично поможет им лично, или их делу выйти на новый уровень эффективности.||Это не волшебная таблетка, это быстрая тренировка конкретных навыков. Один урок - один навык. Умение пользоваться этими навыками в сочетании с подготовкой - рецепт по созданию такого выступления, которое люди слушают с благодарностью.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Неделя 1||Раздел I. Речевая ситуация. Цели и образ оратора||Урок 1. Цель и задачи выступления||Урок 2. Оратор-аудитория-тема||Урок 3. Образ оратора. Внешний вид||Урок 4. Голос, дикция и темп||Урок 5. Поза и жесты||Урок 6. Взгляд||Урок 7. Уверенность и интонации||Урок 8. Качества русского оратора||Урок 9. Простота речи и диалог||Урок 10. Как быть со звуками-паразитами?|| ||Неделя 2||Раздел II. Анализ аудитории. Подготовка. Волнение||Урок 1. Параметры аудитории и топика||Урок 2. Формат и жанр||Урок 3. Тайминг и если его урезали||Урок 4. Технические средства: всё свое ношу с собой||Урок 5. Три вопроса перед выступлением||Урок 6. Представляемся сами?||Урок 7. Импровизировать или писать?||Урок 8. Волнение: причина известна||Урок 9. Волнение: причина неясна||Урок 10. Волнение: чего делать не стоит|| ||Неделя 3 ||Раздел III. Создание речи и начало выступления||Урок 1. Начало выступления и раскачка||Урок 2. Начните с провокации||Урок 3. Начните с вопроса||Урок 4. Начните с загадки||Урок 5. Начните с удивительных фактов||Урок 6. Вступление - тезис||Урок 7. Начните с истории||Урок 8. Начните с цитаты||Урок 9. Вступление с предосторожностью||Урок 10. Секрет простого вступления и финала|| ||Неделя 4||Раздел IV. Структура речи и средства украшения||Урок 1. Если забыли, что хотели сказать||Урок 2. Дедукция и индукция||Урок 3. На что реагируют люди?||Урок 4. Раздвигаем рамки проблемы||Урок 5. Проблема и решение||Урок 6. Информирующая и убеждающая речь||Урок 7. Русский язык: Фигуры и тропы||Урок 8. Управление вниманием публики||Урок 9. Доказательство и контраргументы||Урок 10. Трудности убеждения|| ||Неделя 5||Раздел V. Техники убеждения: аргументация, истории||Урок 1. Сначала – речь, потом – слайды!||Урок 2. Что такое аргумент||Урок 3. Иерархия аргументации||Урок 4. Виды аргументов||Урок 5. Факты и фактчек||Урок 6. Примеры и истории||Урок 7. Как рассказывать историю?||Урок 8. Сторителлинг прямой и параллельный||Урок 9. Как включить воображение собеседников?||Урок 10. Драматургия и конфликт в речи|| ||Неделя 6||Раздел VI. Финал речи. Работа с залом||Урок 1. Финал речи: главное||Урок 2. Виды финала. Часть первая||Урок 3. Виды финала. Часть вторая||Урок 4. Виды финала. Часть третья||Урок 5. Если надо говорить в микрофон||Урок 6. Регламент и ответы на вопросы||Урок 7. Как быть с неудобными вопросами?||Урок 8. «Не оправдывайся!»||Урок 9. Выступление онлайн||Урок 10. Подводим итоги",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие конечные результаты:||||знает базовые основы риторики и принципы публичного выступления, особенности нейрофизиологии, позволяющие или не позволяющие использовать тот или иной речевой инструмент, параметры речевой ситуации, необходимые для осуществления того или иного вида коммуникативного акта;||определяет тип аудитории и присущую ей систему ценностей;||готовит структурированные и логичные высказывания;||формулирует цель выступления и отделяет ее от задач; владеет подбором речевых инструментов, адекватных той или иной речевой ситуации, различными техниками речевого влияния, методами взаимодействия с аудиторией во время публичного выступления.||","Курс рассчитан на широкий круг участников, специальная подготовка не нужна",
1122,Введение в ядерные физику и технологии,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_010_nuclearphys/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,1,"ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЯДЕРНОГО УНИВЕРСИТЕТА «МИФИ» УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МАГИСТРАТУРА, направление подготовки 14.04.02 «Ядерные физика и технологии».<figure class=""table"">ПК-1Способен использовать современные компьютерные технологии и информационные ресурсы в своей предметной областиПК-3Способность использовать фундаментальные законы в области физики атомного ядра и ядерных реакторов в объеме, достаточном для самостоятельного комбинирования и синтеза реальных идей, творческого самовыраженияПСК-2Способность к созданию теоретических и математических моделей, описывающих взаимодействия частиц</figure>",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],"Сегодня, в эпоху высоких технологий знание основ ядерной физики и ядерных технологий необходимо любому человеку, считающему себя образованным. Эти знания помогут в успешном обучении в любом техническом вузе, при выстраивании карьеры в области не только физики, но и в сфере информационных технологий, в области химии, экологии, биологии, медицины и т.д. Изучение курса поможет лучше понять проблематику современной атомной энергетики и ядерных технологий, которые используются в медицине, промышленности и сельском хозяйстве. Курс от преподавателей НИЯУ МИФИ расскажет об основных понятиях ядерной физики, о ядерных реакциях, происходящих на Земле и в космосе, о практическом применении достижений в области ядерной физики. Слушатели узнают, что радиация может приносить пользу, а профессиональная деятельность в сфере атомной энергетики очень перспективна.","·         В.А.Апсэ, А.И.Ксенофонтов, В.И.Савандер, Г.В.Тихомиров, А.Н.Шмелев. Физико-технические основы современной ядерной энергетики. Перспективы и экологические аспекты // Учебное пособие. Долгопрудный: Издательский Дом «Интеллект», 2014. – 296 стр.·         И.М.Ободовский. Физические основы радиационных технологий // Учебное пособие. Долгопрудный: Издательский Дом «Интеллект», 2014. – 352 стр.·         Ишханов Б.С., Капитонов И.М., Юдин Н.П. Частицы и атомные ядра. 2007. 584 стр.·         Мухин К.Н. Экспериментальная ядерная физика: учебник. Санкт-Петербург: Лань. Т.1: Физика атомного ядра. 2009. 383 с.·         Мухин К.Н. Экспериментальная ядерная физика: учебник. Санкт-Петербург: Лань. Т.2: Физика ядерных реакций. 2008. 318 с.·         Мухин К.Н. Экспериментальная ядерная физика: учебник. Санкт-Петербург: Лань. Т.3: Физика элементарных частиц. 2008. 412 с.·         Сивухин Д.В. Общий курс физики. Том 5. Атомная и ядерная физика. Учебное пособие для вузов в 5-ти томах, 2-е изд., стереот. Москва: Физматлит; Изд-во МФТИ. 2002. 784 с.·          Ракобольская И.В. Ядерная физика. Москва: Изд-во МГУ, 1971, 296 с.",,"Курс посвящен изучению физических основ ядерных технологий, истории величайших открытий в области ядерной физике и перспективам атомной энергетики будущего.||Основной целью освоения данного курса является знакомство с теоретическими основами атомной физики, а также приобретение навыков решения прикладных задач в области ядерных технологий.||В курсе рассматривается алгоритмы работы с электронной информационной системой работы с ядерными данными JANIS. Знакомство с JANIS будет полезно инженерам и физикам, которые используют ядерные данные в своей деятельности.||Какие результаты обучения будут достигнуты обучающимся после прохождения курса? ||Знание основ физики атомного ядра и ядерных технологий;||Навык использования системы JANIS для получения информации об ядерных данных.||Мотивационная фраза: ""Россия может гордиться своими ядерными технологиями"".","Модуль 1. Ведение.1.Структура курса.2.Знания и навыки, формируемые в курсе.3.Требования к изучению материалов и получению зачета.Модуль 2. Химические элементы. Атомы и молекулы. Изотопы.1.Вещества, атомы и молекулы.2.Химические элементы и их распространенность в природе.3.Периодическая система Д.И. Менделеева.4.Моль и число Авогадро.5.Строение атома и строение атомного ядра.6.Изотопы. Карта нуклидов.7.Решение задач.Модуль 3. Явление радиоактивности.1.История открытия явления радиоактивности.2.Закон радиоактивного распада.3.Виды распадов.4.Естественная радиоактивность.5.Радиоактивные ряды.6.Активность радиоактивного вещества.7.Решение задач.Модуль 4. Ядерные силы. Модели ядра. Энергия связи ядер. Ядерная энергия.1.История освоения ядерной энергии.2.Модели атомного ядра. Протон и нейтрон.3.Изотопы.4.Взаимосвязь массы и энергии.5.Энергия связи атомных ядер.6.Решение задач.Модуль 5. Ядерные реакции1.Определение ядерной реакции.2.Законы сохранения при ядерных реакциях.3.Классификация ядерных реакций по типу взаимодействующих частиц.4.Сечение и скорость ядерной реакции.5.Решение задач.Модуль 6. Ядерные данные.1.Система ядерной информации JANIS.2.Решение задач.Модуль 7. Природные и техногенные источники радиации. Радиация и экология.1.Космическое излучение.2.Радиоактивные изотопы в природе.3.Использование радиоактивных источников в ядерной медицине.4.Использование радиоактивных источников в промышленности.5.Использование радиоактивных источников в сельском хозяйстве.6.Способы защиты от ионизирующих излучений и правила радиационной безопасности.7.Решение задач.Модуль 8. Глобальные источники энергии.1.Глобальные проблемы человечества.2.Потребление энергии.3.Источники энергии.4.Калорийность топлива.5.Сравнительный анализ различных способов получения энергии.6.Решение задач.Модуль 9. Современная ядерная энергетика.1.Способы использования ядерной энергии.2.Типы ядерных реакторов.3.База данных по атомной энергетике PRIS.4.Проекты инновационных энергетических систем.5.Решение задач.Модуль 10. Перспективы использования ядерных технологий.1.РИТЭГи.2.Космические ядерные установки.3.Термоядерный синтез.4.Решение задач.","Знание основ строения атомного ядра.Знание принципов явления радиоактивности и закона радиоактивного распада.Знание типов ядерных реакций, навыки решения задач на законы сохранения при ядерных реакциях.Знание принципов использования атомной энергии в технике.",Навык использования системы JANIS для анализа взаимодействий нейтронов с ядрами среды.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основы строения атомного ядра.Принципы явления радиоактивности и закона радиоактивного распада.Типы ядерных реакций, навыки решения задач на законы сохранения при ядерных реакциях.Принципы использования атомной энергии в технике.Владеть:Системами JANIS для анализа взаимодействий нейтронов с ядрами среды.","Необходимо знание основ математического анализа, дифференциального исчисления и векторного анализа.",
1123,География населения мира. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GEONAS1/?session=self_paced_2021,4,4,4,5,"November 22, 2021","December 31, 2025",2,,"ОПК-1. Способен самостоятельно проводить комплексные и отраслевые географические исследования, формулировать и проверять достоверность научных гипотез и инновационных идей в избранной области географии и смежных наук.||ОПК-3. Способен выбирать и применять способы обработки и визуализации географических данных, геоинформационные технологии и программные средства для решения задач профессиональной деятельности.||ОПК-4. Способен проектировать, представлять, защищать и распространять результаты своей профессиональной, в том числе научно-исследовательской деятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[184, 274, 96, 52, 95, 66, 53, 82, 63, 79, 515, 555, 572]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Предлагаем вашему вниманию курс «География населения мира». География населения является одной из основных составных частей большого научного направления «Социально-экономическая география». Курс состоит из двух частей. ",,,"В первой части курса мы рассмотрим, откуда исследователи берут информацию о населении, что такое переписи населения, когда и где их начали проводить впервые и как проводят сегодня.||Коснемся и вопроса о регистрах населения. Сейчас это особенно актуально, потому что в России в ближайшее время планируется начать вести электронный регистр.||Далее мы перейдем к рассмотрению вопросов естественного движения населения. Что такое воспроизводство, где в мире самая высокая рождаемость, и какие причины смертности являются доминирующими в разных регионах мира? В каких регионах и странах люди живут дольше всего, а в каких — меньше? Как менялась продолжительность жизни человека на протяжении истории и от чего она зависит — ответы на все эти вопросы вы получите из второго модуля курса.||Насколько быстро растет число жителей планеты, и где пределы его роста? Каким закономерностям подчиняется динамика изменений численности населения? Как разные государства мира пытаются контролировать число своих граждан и эффективны ли эти попытки? С этими вопросами разберемся в третьем модуле.||И в четвертом, заключительном для этой части курса модуле, мы обратимся к вопросам возрастной и половой структуры населения, посмотрим, от чего она зависит и как отличается от страны к стране и от региона к региону. Изучим, что такое демографическая нагрузка и где сконцентрированы основные трудовые ресурсы мира. А также рассмотрим такой интересный вопрос, как качество жизни населения. Как можно оценить, где люди живут хуже, а где — лучше? Какие показатели применяют исследователи и какова география этих показателей?",1. Источники сведений о населении||2. Демографические процессы||3. Динамика численности населения||4. Возрастно-половая структура населения,,,"По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. давать развёрнутую или узкоцелевую характеристику населения города / микро-, макрорегиона / мира;||2. пользоваться основными источниками статистической информации о населении мира для исследовательских и практических целей;||3. анализировать и интерпретировать картографический материал, а также инфографику по темам курса.|| ||Знать:||1. базовые понятия демографии;||2. особенности демографических процессов в регионах мира;||3. особенности современной этно-лингвистической и конфессиональной структуры населения мира;||4. концепции цивилизационной картины мира;||5. тенденции размещения населения по территории Земли;||6. основные черты и проблемы процесса урбанизации;||7. основные направления миграционных потоков;||8. особенности демографических процессов, структуры населения, системы расселения и миграций населения России;||9. географические аспекты изученных явлений и процессов;||10. их основные закономерности, исторические ретроспективы, тенденции и перспективы.|| ||Владеть:||1. основной терминологией и понятиями географии населения мира и составляющих её разделов;||2. навыками поиска демографической и общественно-географической информации на региональном, страновом и глобальном уровнях||3. методами анализа статистической демографической информации;||4. методами анализа карт, графиков, таблиц, отражающих различные характеристики населения, поло-возрастных пирамид;||5. приёмами анализа систем расселения;||6. приёмами базового анализа межэтнического, межконфессионального и межкультурного взаимодействия в микрорегионах и странах мира;","Курс не предусматривает наличие специальных компетенций и может быть рекомендован как для обучающихся средних общеобразовательных школ, так и для студентов бакалавриата различных профилей, а также для широкого круга слушателей, интересующихся данной темой.",
1124,Оборудование машиностроительных производств,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_012_machinequipment/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,"Направление подготовки 15.03.06 МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА.ПК-22. Способность проводить техническое оснащение рабочих мест и размещение технологического оборудованияПК-30. Готовность осуществлять проверку технического состояния оборудования, производить его профилактический контроль и ремонт путем замены отдельных модулей",Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[29, 30, 31, 32, 33, 34]","Знание машиностроительного оборудования необходимо при проектировании приборов и установок. В курсе рассматриваются технологии и оборудование, используемое при изготовлении деталей и узлов среднего и точного машиностроения.",,Умение проводить анализ технологических возможностей машиностроительного оборудования и выполнения технологических операций;Умение проводить выбор оборудования для выполнения определенной операции;Умение анализировать компоновки оборудования.,"Курс «Оборудование машиностроительных производств» является базовым для обучения по направлению подготовки 15.00.00 «Машиностроение» как формирующий основные представления о машиностроительном производстве, используемом машиностроительном оборудовании и методах его разработки и изготовления. Для направлений подготовки 12.00.00 «Фотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологии», 13.00.00 «Электро- и теплоэнергетика», 14.00.00 «Ядерная энергетика и технологии», 16.00.00 «Физико-технические науки и технологии», 17.00.00 «Оружие и системы вооружения» курс является как базовым, так и дополнительным, в зависимости от конкретного направления и реализуемых целей обучения, как формирующий знания о том, как производится разрабатываемая продукция разных высокотехнологичных отраслей.||Курс посвящен изучению основных методов обработки материалов и используемому при этом оборудованию, технологиям соединения деталей и узлов, нанесения покрытий и обработки поверхностей, методам автоматизации производств и использованию робототехнологических комплексов на производствах, основным трендам развития оборудования и систем его управления, переходу к Индустрии 4.0.||Целями курса является формирование у студентов понимания методов изготовления деталей и узлов разрабатываемой продукции и особенностей разработки машиностроительного оборудования, ознакомление с основным парком оборудования, тенденциями его развития и последующем контроле приобретаемых ими компетенций.||Компетенции по анализу технологических возможностей машиностроительного оборудования и выполнения технологических операций, по выбору оборудования для выполнения определенной операции, по минимализации технологической и, как следствие, экономической сложности устройств и систем при их разработке, по способности выбора оборудования для технического оснащения рабочих мест и размещения технологического оборудования будут получены студентами после прохождения курса «Оборудование машиностроительных производств».||Мотивационная фраза: «узнайте, как изготавливается любая вещь».","Модуль 1. Оборудование сварочного производства. Часть 1.Урок 1. Определение сварки, процесс сварки.Урок 2. Ручная и автоматическая дуговая сварка.Урок 3. Сварка на воздухе и в атмосфере защитного газа.Модуль 2. Оборудование сварочного производства. Часть 2.Урок 4. Плазменная и газовая сварка, сварка трением.Урок 5. Оборудование рабочего места сварщика.Урок 6. Оборудование для подводной сварки и резки.Урок 7. Оборудование для дуговой сварки крупногабаритных изделий.Модуль 3. Оборудование для обработки материалов физическими и электрофизическими способамиУрок 8. Основные принципы и общие сведения о физических и электрофизических способах обработки материалов.Урок 9. Принцип действия лазера.Урок 10. Твердотельные лазеры: рубиновые лазеры, лазеры на стекле, лазеры на алюмоиттриевом гранате.Урок 11. Газовые лазеры: аргоновые и криптоновые ионные лазеры.Урок 12. Основные элементы лазерных установок.Урок 13. Основные принципы и общие сведения о электронно-лучевой обработке.Урок 14. Электро-лучевые установки.Урок 15. Установки вакуумной плавки.Урок 16. Основные принципы и общие сведения о электроискровой и ультразвуковой обработке.Урок 17. Установка электроискровой обработки непрофилированным электродом-инструментом.Урок 18. Ультразвуковая сварка (сварка давлением).Модуль 4. Оборудование для химической и электрохимической обработки материаловУрок 19. Оборудование, основные принципы и общие сведения о химической обработке материалов.Урок 20. Химико-механическое удаление заусенцев.Урок 21. Установки для обезжиривания деталей с помощью горячего трихлорэтилена.Урок 22. Оборудование, основные принципы и общие сведения о электрохимической обработке материалов.Урок 23. Установки для электрохимической полировки деталей.Урок 24. Промышленные автоматические линии для обезжиривания, промывки и сушки металлических деталей.Урок 25. Нанесение гальванических покрытий: основные принципы, общие сведения, робототехнологические комплексы и прочее оборудование.Модуль 5. Металлорежущие станкиУрок 26. Основные понятия и показатели.Урок 27. Критерии работоспособности.Урок 28. Методы формообразования поверхностей.Урок 29. Классификация движений.Урок 30. Классификация по принципам работы металлорежущих станков.Модуль 6. Станки токарной и сверлильно-расточной группы, зубо- и резьбообрабатывающие станкиУрок 31. Станки одношпиндельные, многошпиньдельные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 32. Станки токарно-револьверные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 33. Станки токарные специализированные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 34. Станки настольно-вертикально-сверлильные и полуавтоматы: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 35. Станки резьбонарезные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 36. Станки зубодолбёжные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 37. Станки зуборезные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 38. Станки зубофрезерные для цилиндрических колёс, конических колёс: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Модуль 7. Станки строгальные, долбёжные, протяжные, станки фрезерной группУрок 39. Станки поперечно-строгальные одностоечные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 40. Станки поперечно-строгальные двухстоечные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 41. Станки барабанно-фрезерные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 42. Станки вертикально-фрезерные консольные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 43. Станки фрезерные непрерывного действия: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Урок 44. Станки продольные одностоечные: принципы работы, основные особенности, принципиальные и структурные схемы.Модуль 8. Станки разрезные и другие, оборудование для изготовления корпусовУрок 45. Станки отрезные, оснащенные резцом, абразивным кругом, гладким или насеченным диском.Урок 46. Станки трубо- и муфтообрабатывающие, пилонасекательные, правильные, бесцентрово-обдирочные.Урок 47. Многоцелевые металлорежущие станки для обработки корпусных и плоских деталей.Урок 48. Использование пластмасс.Урок 49. Вакуумная штамповка пластика.Урок 50. Формовочные машины.Урок 51. Термопласт автомат.Урок 52. Изготовление пресс-форм.Модуль 9. ЧПУ в металлорежущих станкахУрок 53. Структура аппаратного обеспечения.Урок 54. Используемое программное обеспечение.Урок 55. Автоматизация с использованием CAM/CAD/CAE систем.Урок 56. Промышленная автоматизация.Урок 57. Автоматизированное рабочее место.Урок 58. Человеко-машинный интерфейс.Модуль 10. Роботы и робототехнологические комплексыУрок 59. Общие сведения о робототехнологических комплексах.Урок 60. Используемые промышленные роботы, их структурные, принципиальные схемы.Урок 61. Узлы промышленных роботов: приводы, захватные устройства, системы технического зрения.Урок 62. Применение промышленных роботов, робототехнологических комлексов и автоматизированных систем в машиностроении.","Знание способов минимализации технологической и, как следствие, экономической сложности устройств и систем при их разработке.",Навык выбора оборудования для технического оснащения рабочих мест;Навык размещения технологического оборудования.,"В результате обучения по курсу студент будет:Знать:способы минимализации технологической и, как следствие, экономической сложности устройств и систем при их разработке.Уметь:проводить анализ технологических возможностей машиностроительного оборудования и выполнения технологических операций;проводить выбор оборудования для выполнения определенной операции;анализировать компоновки оборудования.Владеть:навыками выбора оборудования для технического оснащения рабочих мест; размещения технологического оборудования.  ","Никаких специальных умений и навыков, без которых невозможно приступить к изучению курса, не требуется.",
1125,Дизайн-методология: управление вдохновением,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DSGNMT/?session=self_paced_2022,10,10,7,7,"December 8, 2022","January 1, 2026",2,,"ОК-2. Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области философии и теории дизайна.||ОК-3. Осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности, стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства.||ПК-1. Осознание значимости философского осмысления дизайна в контексте современной культуры.||ПК-3. Понимание социальной миссии дизайна в современном обществе.||ПК-4. Овладение основными методологическими установками исследования проблем дизайна.||ПК-5. Способность решать профессиональные проблемы с учетом социального и культурного контекста.||ПК-6. Владение навыками комплексного анализа продукта дизайна.","Курс состоит из восьми модулей. Каждый модуль включает видеолекцию, презентацию, анимационные ролики, а также тесты и контрольные вопросы.||В некоторых модулях предусмотрены творческие задания. Курс включает два вебинара, посвященных обсуждению практических вопросов.","[14, 18]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Цель курса — освоение дизайнерской методологии, которая позволяет управлять вдохновением: вызывать его, удерживать, выходить из творческого «зависания».||Курс адресован всем, кто занимается и интересуется креативными практиками: дизайнерам, художникам, специалистам по арт-коммуникациям. ","Лола Г. Н. Дизайн-код: методология семиотического дискурсивного моделирования / Дизайн: Александрова Т. — СПб, 2016.||Научные тексты: Р. Барт, М. М. Бахтин, С. С. Аверинцев, М. Фуко, Ж. Делез, Ф. Гвттари, К. Дж. Герген, П. Бергер, Т. Лукман, Н. В. Казаринова.||Художественные тексты: М. Павич «Хазарский словарь»; Т. Чан «История твоей жизни»; Х.Л. Борхес «Сад расходящихся тропок»; О. Мандельштам «Разговор о Данте».||Фильмы: «Начало» (К. Нолан, 2010); «Мастер» (П. Т. Андерсон, 2012); «Прибытие» (Д. Вильнев, 2016).",,"Понимание дизайна как осмысленного творчества ставит сложные практические вопросы. Как контролировать креативный процесс и при этом не препятствовать его свободному течению? Можно ли активировать креативную энергию? Есть ли алгоритм создания нового — ранее несуществовавшего? Ответы на них дает авторская методология семиотического дискурсивного моделирования дизайн-продукта (СДМ), которая представляет способ тонкой настройки сознания. Этот курс о том, как дизайнер должен думать и как исполнять свой замысел. В теоретическом блоке основное внимание уделено таким особенностям дизайнерского мышления, как симультанность, нелинейность, способность к «телепортациям» в будущее. В практическом — детально рассмотрены методологические процедуры и действия с указанием на типичные ошибки («ловушки»). Когда научные понятия оказываются бессильны, на помощь приходит поэтический язык. Изложение методологии СДМ сопровождается анализом конкретных примеров, в том числе из дизайнерской практики автора.","Модуль 1. Дизайн||Модуль 2. Определение концепта||Модуль 3. Семиотическое моделирование||Модуль 4. Дискурсивное моделирование||Модуль 5. Культурная анимация||Модуль 6. Реконструкция концепций дизайн-продуктов||Модуль 7. Оформление и презентация концепции||Модуль 8. Примеры концепций, разработанных по методологии СДМ",,,"||Понимание специфики дизайна и дизайнерского мышления||Понимание природы симультанного (пространственного) мышления и способов его развития||Знание процедур и действий методологии семиотического дискурсивного моделирования дизайн-продукта||Владение навыками быстрой самоорганизации креативного мышления||Способность моделировать креативные состояния||Умение разрабатывать, оформлять и аргументированно защищать свою концепцию||","Знания в объеме среднего образования. Желательны базовые знания по философии искусства, истории дизайна, теории коммуникации.",
1126,Метрология,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/METROL/?session=fall_2025,15,15,,,"August 20, 2025","January 29, 2026",1,1,,"В состав курса входят: просмотр тематических видео лекций, включающих 2-3 вопроса на самопроверку, выполнение многовариантных тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.||Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.",[44],"Курс посвящен изучению теоретической, прикладной и законодательной метрологии. В программе курса слушатели познакомятся с основными понятиями метрологии, приобретут навыки практического применения Международной системы единиц, научатся использованию основных алгоритмов оценивания погрешностей.  Курс разработан НИТУ МИСИС.",1. Фридман А.Э. Основы метрологии. Современный курс. СПб: НПО «Профессионал». 2008.||2. РМГ 29-2013. ГСИ. Метрология. Термины и определения.||3. Международный словарь по метрологии: основные и общие понятия и соответсвующие термины: пер. с англ. и фр./ Всерос. научно-исслед. ин-т метрологии им. Д.И.Менделеева. Белор. гос. ин-т метрологии. Изд. 2-е испр.- СПб: НПО «Профессионал». 2010.,,"Одна из основных задач курса « Метрологи» – дать слушателям общее представление и информацию об обеспечении единства измерений и метрологической службе.||За время прохождения курса вы научитесь работать с современной нормативной документаций в области метрологии; сможете применять на практике Международную систему единиц; будете оценивать систематические и случайные погрешности с использованием принятых алгоритмов и правильно представлять результаты измерений; научитесь выбирать средства измерений по точности; поймете, как правильно использовать системы единиц физических величин и вычислять суммарную погрешность измерений.||Особое внимание создатели курса уделили актуальности его сведений –  все учебные материалы готовились на основе нормативных документов, в том числе тех, что уже введены в действие, но еще не отражены в существующей учебной литературе. В курсе подробно излагаются концепции погрешности и неопределенности измерений, новые подходы к обеспечению точности результатов измерений на базе ГОСТ Р ИСО 5725-1-6-2002.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","||Основные понятия метрологии.||Международная система единиц СИ.||Принцип, метод, методика измерений.||Классификация погрешностей измерений и средств измерений.||Погрешности средств измерений.||Статистические методы оценивания случайных погрешностей.||Методы обработки результатов прямых многократных измерений.||Оценивание и сравнение результатов измерений.||Методы обработки результатов косвенных измерений.||Обработка результатов совокупных и совместных измерений.||Неопределенность измерений.||Точность измерений в соответствии со стандартами ГОСТ Р ИСО 5725-1-6-2002.||Эталоны единиц величин.||Обеспечение единства измерений.||Законодательные основы метрологии.||Современные тенденции и перспективы.||",,,"В результате освоения курса «Метрология» вы будете:||||знать и применять в практической деятельности понятия, термины и определения в области метрологии;||уметь пользоваться системами единиц измерений, владеть навыками написания обозначений и названий единиц измерений и перевода их из одной системы в другую;||уметь оценивать инструментальные погрешности на основе данных о характеристиках средств измерений;||иметь представления об основных статистических методах, применяемых для обработки результатов измерений;||уметь оценивать случайные погрешности измерений, оценивать неисключенный остаток систематической погрешности и вычислять общую погрешность измерений и алгоритмов;||знать концепцию неопределенности результата измерений, уметь оценивать неопределенности конкретных измерений, владеть навыками совместного использования понятий погрешность и неопределенность;||иметь представление об оценке правильности и прецизионности методов и результатов измерений в соответствии со стандартами серии ИСО 5725;||иметь представление о государственной системе обеспечения единства измерений в РФ, основных положениях законодательной метрологии, нормативной базе обеспечения единства измерений.||","Для изучения курса необходимы базовые знания курсов физики, математики, электротехники и электроники.",
1127,Оптическая наука и визуальные искусства: от Античности до XVII века. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SVET3/?session=self_paced_2022,7,5,5,7,"February 8, 2023","December 31, 2025",2,1,"Способность использовать знания современных проблем и новейших достижений физики в научно-исследовательской работе (ОПК-6);||Способность демонстрировать знания в области философских вопросов естествознания, истории и методологии физики (ОПК-7).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты. ","[183, 29, 91]","Данный онлайн-курс является третьей частью цикла курсов СПбГУ, посвященного рассмотрению взаимовлияния и взаимопроникновения научных идей и достижений визуальных искусств, развивающихся оптических технологий и их применения в живописи, скульптуре, архитектуре, театральном искусстве, кинематографе и современных 3D-инсталляциях. Третья часть цикла посвящена истории взаимодействия оптической науки с искусствами и технологиями во времена Ренессанса и эпохи Просвещения. ",,"Уметь:||・анализировать художественные и иные тексты на предмет отсылок к конкретным историческим фактам и событиям;||・сопоставлять исторические события и определять адекватность датировок фактов из истории науки;||・анализировать произведения искусства и определять, какое достижение науки повлияло на появление данного артефакта. || ","Концепция курса строится на сравнительной характеристике трех видов интеллектуальной деятельности человека — Наук, Искусств и Технологий. В видеолекциях в хронологическом порядке рассматриваются достижения в области естественнонаучной мысли эпохи Ренессанса и эпохи Просвещения. Слушатели познакомятся со взглядами на природу цвета, света и зрения корифеев Возрождения: Франсуа Агвилони, Филиппо Брунеллески и, конечно, Леонардо да Винчи, которому в курсе посвящен отдельный урок. Также слушатели познакомятся с «магом из Неаполя» Джамбаттистой делла Порта, смогут проследить процесс передачи революционных научных идей эпохи Просвещения от Иоганна Кеплера, Галилео Галилея к их последователям и эволюцию их идей в текстах более поздних авторов. Слушатели ознакомятся с содержанием важнейших трактатов по оптике тех эпох, узнают, что такое «перспектива» в понимании авторов XV–XII вв. и в чем заключался принцип работы главных оптических инструментов того времени — камеры-обскуры и «волшебного фонаря», а кроме того — поймут, как только зарождающаяся в то время наука оказала влияние и отразилась на полотнах художников.","Модуль 1. Науки и искусства Ренессанса||Урок 1. Горизонты Возрождения||Характеристика эпохи. На грани науки и искусства||Гуманизм и Реформация. Человек в изменяющемся мире||Образование и наука: университеты VS академии||Урок 2. Ренессансная Перспектива||Рождение художественной Перспективы||Линейная перспектива глазами классиков||Перспектива и Обскура. Метод Брунеллески||Урок 3. Оптика Леонардо да Винчи||Хронология оптических исследований||Три перспективы и светотень||Эксперименты. Глаз и зрение. Камера-обскура||Оптические инструменты Леонардо||Модуль 2. На пути к оптической революции||Урок 4. Трансформация Перспективы||Вклад Альбрехта Дюрера||Практические Перспективы XVI века||«Оптикорум» Франсуа Агвилони||Урок 5.  Первые оптические трактаты||Photismi — «Просвещение о свете и тени»||Diaphaneon — «О преломлении»||Столбовая дорога или тупиковый путь?||Урок 6. Джамбаттиста делла Порта: шоумен или ученый?||Маг из Неаполя||Чудеса «Натуральной магии»||«Висящие» образы||Модификация обскуры||De Refractione. Reassessment||Оптика атмосферы и другие «колебания света»||Модуль 3.  Фундамент научной революции||Урок 7. Век рационализма||Характеристика эпохи. Наука XVII века||Характеристика эпохи. Искусство XVII века||Перспективные анаморфозы||Калейдоскопы и зеркальные анаморфозы||Урок 8. Линзы и зеркала||Рождение телескопа. Оптика Галилея и Кеплера||«Иезуитская» оптика||Рождение микроскопа||Урок 9. Светоносный эфир и цветовая палитра||Свойства эфира и скорость света||Дисперсия света и цвета радуги||Гармония света, цвета и звука||Пигменты и палитры||Модуль 4. Волшебная сила искусства||Урок 10. Рождение оптических медиа||Расцвет оптической магии||На сцену выходит Laterna Magica||«Универсальная машина» XVII века||Урок 11. Оптика и живопись. Секреты старых картин||Дэвид Хокни и камера-обскура||Гипотеза: аргументы живописные||Гипотеза: аргументы оптические||В центре — Делфт, вокруг — жаркие споры||Art & Optics. Заключительный аккорд","Знать:||・ключевые события, касающиеся истории оптики эпох Возрождения и Просвещения;||・ключевые философские концепции оптики Возрождения и Просвещения, а также эволюционный путь этих концепций;||・основные области искусства, на которые развитие науки повлияло напрямую.",Владеть:||・навыками работы с художественными и иными текстами;||・навыками историко-философского анализа;||・сведениями по истории науки и искусства периодов Возрождения и Просвещения. ,,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1128,Банковское дело,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/BANKING/?session=2022,10,10,8,8,"November 1, 2022","November 1, 2030",5,1,"||ПК-2 Способен на основе типовых методик и действующей нормативной базы рассчитать экономические показатели, характеризующие деятельность кредитных организаций, в том числе уровень ликвидности, достаточности капитала, рентабельности банка;||ПК-12 Способен планировать, формировать и интерпретировать систему оценок (ключевых показателей результативности - КПР), используемых в процессе финансового менеджмента банка, оценивать результаты собственной работы;||ПК-17 Способен определять и оценивать критические ситуации в текущей деятельности банка и предлагать рекомендации для их решения.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",[61]," ||Онлайн-курс НИУ ВШЭ дает слушателям представление о том, как устроена деятельность современных коммерческих банков. Почему банки занимают ведущее место на финансовом рынке? Какие операции для банков являются традиционными, а какие сравнительно новыми? Как зарабатывают банки? Как банки оценивают риски и как ими управляют? Все эти вопросы будут подробно рассмотрены в рамках данного курса. ||Дистанционный курс рассчитан на студентов бакалавриата, проходящих обучение по направлению подготовки «Экономика», а также для тех слушателей, которые планируют строить свою карьеру непосредственно в банковском бизнесе. Курс представляет интерес и для широкого круга будущих специалистов неэкономических специальностей, потенциально связанных с сопровождением банковских бизнес-процессов, формированием корпоративной культуры кредитных организаций, юридическим сопровождением банковской деятельности.","Основная:||||Горелая Н.В., Карминский А.М. Основы банковского дела: учебное пособие. М.: ИД «ФОРУМ», ИНФРА-М, 2019.||Синки Дж. Финансовый менеджмент в коммерческом банке и в индустрии финансовых услуг. М.: Альпина Паблишер, 2017.||Тавасиев А.М. Банковское дело: учебник для бакалавров. М.: Издательство Юрайт, 2016.||||Дополнительная:||||Астрелина В.В., Бондарчук П.К., Шальнов П.С. Управление ликвидностью в российском коммерческом банке: учебное пособие. М.: ИД «ФОРУМ», ИНФРА-М, 2012.||Горелая Н.В. Организация кредитования в коммерческом банке: учебное пособие. М.: ИД «ФОРУМ», ИНФРА-М, 2019.||Энциклопедия финансового риск-менеджмента. Под отв. редакцией А.А. Лобанова, А.В. Чугунова. М.: Альпина Паблишер, 2003.||Basel III: A global regulatory framework for more resilient banks and banking systems – revised version, June 2011. Сайт Банка международных расчетов, Базель [Электронный ресурс]. – Доступ: https://www.bis.org/publ/bcbs189.pdf ||Vernikov A.V. A guide to Russian bank data: Breaking down the sample of banks / Working papers by Social Science Research Network. Series ""SSRN Working Paper Series"". 2020. No. 2600738 [Электронный ресурс]. – Доступ: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2600738||",,"Целями курса являются:||- получение знаний об особенностях российской банковской системы и современных тенденциях ее развития;||- понимание основных принципов организации банковской деятельности, методов и этапов формирования банковской политики, моделей построения бизнеса банка и его подразделений;||- умение проводить комплексный анализа различных банковских операций: традиционных активных и пассивных операций, нетрадиционных банковских услуг и новейших банковских продуктов.||В процессе освоения курса в удаленном формате у студентов сформируются определенные практические навыки, по окончании курса слушатели смогут:||- разбираться в финансовой отчетности и анализировать финансовое состояние банка;||- применять методы и модели для оценки основных рисков, которым подвергается банк;||- дистанционно анализировать критические ситуации в операционной деятельности банка и принимать решения для их устранения.",||Общие вопросы организации и функционирования банковских систем.||Активные и пассивные операции банка.||Оценка и анализ результатов операционной деятельности банка.||Организация кредитной деятельности банка.||Розничное кредитование как бизнес-направление банковской деятельности.||Корпоративное кредитование как бизнес-направление банковской деятельности.||Основы управления рисками в банке.||Управление ликвидностью в банке.||Управление капиталом банка.||Платежные системы и организация расчетов в банке.||,,,"В процессе освоения онлайн-курса НИУ ВШЭ у студентов сформируются основные понятия о деятельности современных коммерческих банков, появятся определенные практические навыки в области кредитной работы, оценки и управления финансовыми рисками и банковской аналитики. По окончании онлайн-курса слушатели смогут:||||понимать суть финансового посредничества и роль банков в данном процессе;||понимать основные требования Центрального банка и международных организаций в области регулирования банковской деятельности;||разбираться в финансовой отчетности и анализировать финансовое состояние банка;||применять методы и модели для оценки основных рисков, которым подвергается банк;||дистанционно анализировать критические ситуации в операционной деятельности банка и принимать решения для их устранения.||","Для освоения данного курса слушатели должны:||||иметь представление об основах функционирования финансовых рынков, прежде всего, денежных и кредитных рынков;||понимать сущность финансового посредничества и роль финансовых посредников на рынке;||обладать навыками расчета показателей и уметь использовать методы финансового анализа деятельности различных хозяйствующих субъектов (предприятий);||владеть базовым математическим аппаратом, основными методами математического анализа для решения экономических задач.||",
1129,Линейная регрессия,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STATIK2/?session=summer_2022,5,5,6,7,"June 1, 2022","December 31, 2025",1,1,"Дисциплина направлена на формирование универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и финальный проект.",[97],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.",,"Вы научитесь:||||интерпретировать коэффициенты регрессии;||подбирать уравнение линейной модели и строить ее график с доверительной областью;||писать на языке R полный скрипт для подбора, диагностики и представления результатов простой линейной регрессии;||создавать матрицы в среде R;||записывать уравнение линейной регрессии в виде матриц и находить его коэффициенты;||рассчитывать остаточную дисперсию, вариационно-ковариационную матрицу и использовать все это для того, чтобы строить доверительную зону регрессии;||подбирать линейные модели со множеством предикторов;||диагностировать мультиколлинеарность предикторов и избавляться от нее;||интерпретировать смысл коэффициентов множественной линейной регрессии и сравнивать влияние отдельных предикторов;||строить информативный график предсказаний множественной линейной регрессии с учетом особенностей данных и задач анализа;||отличать вложенные линейные модели от не вложенных;||тестировать значимость влияния отдельных предикторов при помощи частных F тестов;||различать общепринятые последовательности тестирования предикторов в линейных моделях (I и II типы сумм квадратов) и гипотезы с ними связанные;||упрощать множественные линейные модели, сравнивая вложенные модели с использованием частных F тестов при помощи обратного пошагового алгоритма;||анализировать данные и построить оптимальную множественную линейную модель.|||| ","В этом курсе мы разберем основные методы описания взаимосвязей между количественными признаками. Если корреляционный анализ позволяет количественно оценить силу и направление связи между двумя величинами, то построение регрессионных моделей дает более широкие возможности. При помощи регрессионного анализа можно количественно описывать поведение изучаемых величин в зависимости от переменных-предикторов и получать предсказания на новых данных. Вы узнаете, как строить простые и множественные линейные модели с использованием языка R. У всякого метода есть свои ограничения, поэтому мы поможем вам разобраться, в каких ситуациях можно, а в каких нельзя применять линейную регрессию, и научим вас методам диагностики подобранных моделей. Специальное место в курсе отводится глубинной анатомии регрессионного анализа: вы освоите операции с матрицами, которые лежат в основе линейной регрессии, чтобы получить возможность разбираться в более сложных разновидностях линейных моделей.||Если вы сталкиваетесь с необходимостью поиска и описания взаимосвязей между теми или иными явлениями, которые могут быть измерены количественно, тогда этот курс - хорошая возможность понять, как устроены простая и множественная линейная регрессия, узнать о возможностях и ограничениях этих методов. Курс рассчитан на тех, кто уже знаком с базовыми приемами анализа данных с использованием языка R и с созданием простейших .html документов при помощи rmarkdown и knitr.","Курс состоит из 5 модулей:||1. Корреляционный анализ. Простая линейная регрессия||Мы начнем разговор о методах численного описания связей между количественными величинами с коэффициентов ковариации и корреляции, которые позволяют оценить силу и направление связи. Затем вы узнаете, какую дополнительную информацию о связях можно получить, построив линейную модель зависимости между величинами. Вы научитесь интерпретировать коэффициенты регрессии и узнаете, когда и как можно использовать линейные модели для предсказаний на новых данных. К концу этого модуля вы научитесь подбирать уравнение линейной модели и строить ее график с доверительной областью.||2. Проверка значимости и валидности линейных моделей||Построить линейную модель и записать ее уравнение - это только самое начало анализа. В этом модуле вы узнаете, как описывать результаты регрессионного анализа: как проверить статистическую значимость модели в целом или ее коэффициентов, оценить качество подгонки. У линейных моделей (вернее, у статистических тестов, которые для них используются), как у любого метода, есть свои ограничения. Вы узнаете, что это за ограничения и откуда они возникают. Графические методы диагностики, которыми мы будем пользоваться, универсальны для разных линейных моделей - больше практики поможет вам увереннее принимать решения. Разобравшись со всем этим, вы сможете написать на языке R полный скрипт для подбора, диагностики и представления результатов простой линейной регрессии.||3. Краткое введение в мир линейной алгебры||В этом модуле мы с вами погрузимся в самое сердце линейных моделей. Для этого вам придется изучить или вспомнить основы линейной алгебры. Мы обсудим разновидности матриц, способы их создания в R и основные операции с ними. Все это нам понадобится, чтобы разобраться, как устроена линейная регрессия изнутри. Вы узнаете, что такое модельная матрица, научитесь записывать уравнение линейной регрессии в виде матриц и находить его коэффициенты. Вы своими глазами увидите хэт-матрицу, которая позволяет получать предсказанные значения, и даже сможете ее вычислить вручную. Наконец, вы научитесь рассчитывать остаточную дисперсию, вариационно-ковариационную матрицу и использовать все это для того, чтобы строить доверительную зону регрессии. Потом эти знания помогут вам разобраться с устройством более сложных моделей: с дискретными предикторами, с другими распределениями остатков, с иным устройством вариационно-ковариационной матрицы.||4. Множественная линейная регрессия||Чаще всего связи между величинами устроены сложнее, чем это можно описать при помощи простой линейной регрессии. Множественная линейная регрессия используется, чтобы описать, как переменная-отклик зависит от нескольких предикторов. С появлением в модели множества предикторов у линейной регрессии появляется новое условие применимости - требование отсутствия мультиколлинеарности. В этом модуле вы узнаете, как можно выявить мультиколлинеарность и избежать ее. Наконец, нередко во множественных моделях переменных больше, чем это можно изобразить на плоскости, поэтому мы научим вас простым приемам, которые помогут создавать информативные графики даже в таком случае.||5. Сравнение линейных моделей||Множественные линейные модели подобны конструктору: более сложные модели можно разбирать на части и упрощать. Вы узнаете, как сравнение вложенных моделей при помощи частного F-теста используется при проверке значимости отдельных предикторов или их групп. Более сложные модели лучше описывают исходные данные, но избыточное усложнение опасно, т.к. такие модели начинают давать плохие предсказания на новых данных. При помощи частных F-тестов можно упрощать модели, постепенно исключая незначимые предикторы. Упрощенные модели легче использовать для интерпретации и представления  результатов. Все, что вы успели узнать о линейной регрессии, вы сможете применить, выполнив проект по анализу данных, где нужно будет корректно построить оптимальную множественную линейную модель и представить ее результаты в отчете, написанном при помощи rmarkdown и knitr.","Вы узнаете:||||какую дополнительную информацию о связях можно получить, построив линейную модель зависимости между величинами;||когда и как можно использовать линейные модели для предсказаний на новых данных;||как описывать результаты регрессионного анализа: как проверить статистическую значимость модели в целом или ее коэффициентов, оценить качество подгонки;||что такое модельная матрица;||разновидности матриц, способы их создания в R и основные операции с ними;||что такое мультиколлинеарность и чем она опасна;||как соотносятся доля объясненной изменчивости полной и уменьшенной моделей;||что такое пере- и недообученные модели;||как зависит от сложности модели точность ее предсказаний на исходных и новых данных.||",,"Вы узнаете:||||какую дополнительную информацию о связях можно получить, построив линейную модель зависимости между величинами;||когда и как можно использовать линейные модели для предсказаний на новых данных;||как описывать результаты регрессионного анализа: как проверить статистическую значимость модели в целом или ее коэффициентов, оценить качество подгонки;||что такое модельная матрица;||разновидности матриц, способы их создания в R и основные операции с ними;||что такое мультиколлинеарность и чем она опасна;||как соотносятся доля объясненной изменчивости полной и уменьшенной моделей;||что такое пере- и недообученные модели;||как зависит от сложности модели точность ее предсказаний на исходных и новых данных.|||| ||Вы научитесь:||||интерпретировать коэффициенты регрессии;||подбирать уравнение линейной модели и строить ее график с доверительной областью;||писать на языке R полный скрипт для подбора, диагностики и представления результатов простой линейной регрессии;||создавать матрицы в среде R;||записывать уравнение линейной регрессии в виде матриц и находить его коэффициенты;||рассчитывать остаточную дисперсию, вариационно-ковариационную матрицу и использовать все это для того, чтобы строить доверительную зону регрессии;||подбирать линейные модели со множеством предикторов;||диагностировать мультиколлинеарность предикторов и избавляться от нее;||интерпретировать смысл коэффициентов множественной линейной регрессии и сравнивать влияние отдельных предикторов;||строить информативный график предсказаний множественной линейной регрессии с учетом особенностей данных и задач анализа;||отличать вложенные линейные модели от не вложенных;||тестировать значимость влияния отдельных предикторов при помощи частных F тестов;||различать общепринятые последовательности тестирования предикторов в линейных моделях (I и II типы сумм квадратов) и гипотезы с ними связанные;||упрощать множественные линейные модели, сравнивая вложенные модели с использованием частных F тестов при помощи обратного пошагового алгоритма;||анализировать данные и построить оптимальную множественную линейную модель.||","Прежде чем приступить к изучению данного курса, стоит освоить курс ""Знакомство с R и базовая статистика"".",
1130,История юриспруденции в лицах: известные криминалисты,РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/jurisprudence_p06_2024/?session=jurisprudence_p06_2024,,,,,"January 6, 2025","February 28, 2027",2,,,Курс включает:||||просмотр тематических видео-лекций;||текстовые лекции;||тестовые задания после каждого модуля;||дополнительные материалы для более углубленного изучения темы.||||В курсе предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.,,"Криминалистика – это наука о закономерностях механизма преступления и возникновения информации о преступлении и его участниках, а также закономерностях обнаружения, изъятия, исследования и использования вещественных доказательств, необходимая для расследования и предотвращения преступлений.||В данном курсе планируется рассмотреть биографические сведения об известных юристах-криминалистах, которые внесли значительный вклад в развитие отечественной  и мировой юридической науки. В курсе будет представлено как автобиографическая информация об отдельных криминалистах, так и раскрыто содержание тех отраслей криминалистики, которые они исследовали.",,,"Зародившись в конце девятнадцатого века, в наши дни криминалистика связана с получением информации о преступлении и механизме его совершения. Ее основу составляют практические рекомендации по обнаружению, фиксации, изъятию, исследованию и использованию доказательств. Общие положения криминалистики, криминалистическая техника, криминалистическая тактика и методика расследования постоянно пополняются новыми и новыми исследованиями в сфере науки и техники. Именно криминалистика помогает сотрудникам правоохранительных органов правильно осуществлять расследование и раскрытие преступлений, а полученные доказательства в ходе расследования, детально исследуются в суде, что дает ему право вынести справедливое наказание лицу, совершившему преступление. За долгие годы развития криминалистики было издано достаточно большое количество фундаментальных работ как научного, так и прикладного характера. Однако, авторы считают, что данный курс даст возможность еще большему количеству граждан посмотреть на криминалистику с новых, ранее неизвестных сторон. ","1. Модуль. Введение в криминалистику. Ганс Гросс||2. Модуль. Альфонс Бертильон и его путь к признанию||3. Модуль. Гершель, Фолдс, Гальтои и Кетле – представители дактилоскопии||4. Модуль. Евгений Федорович Буринский-основатель судебной фотографии||5.Модуль. Криминалисты",,,"После завершения данного курса слушатели будут знать основоположников криминалистики, иметь представление об отдельных направлениях данной науки и применять теоретические положения в профессиональной деятельности.||Освоение курса позволит слушателям расширить свое представление о криминалистике и сформирует интерес к предмету.",,
1131,Финансовые технологии,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/FINTECH/?session=2022,10,10,6,7,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,||Способность оценить риски реализации финтех-проектов.||Понимание перспектив и проблем использования инновационных финансовых технологий.||,"Курс состоит из коротких видеолекций от 8 до 15 минут длиной, внутри которых встроены неоцениваемые вопросы. На каждой неделе будет представлен оцениваемый тест из 15 вопросов. Работа в рамках курса позволяет на уровне студентов НИУ ВШЭ и сформировать полноценное представление о мире финансовых технологий.","[61, 60, 88, 252, 500]"," ||В рамках online курса предполагается научить слушателей проводить комплексную оценку эффективности финтех-проектов, разрабатывать и внедрять финтех-продукты как в рамках, специально создаваемых для этих целей фирм, так и путем их встраивания в традиционные компании финансового сектора.","Рекомендованная литература:||||Tasca P., Aste T., Pelizzon L., Perony N. (2016). Banking Beyond banks and Money. A Guide to Banking Services in the Twenty-First Century. (Eds.). NY.: Springer.||Long Chen. (2016). From Fintech to Finlife: the case of Fintech Development in China. China Economic Journal, 9:3, 225-239.||Daniela Gabor, Sally Brooks. (2016). The digital revolution in financialinclusion: international development in the fintech era. New Political Economy.||Henning Kehr, Graham Tonkin, Reiner Bihler. (2017). The Unbanked Don’t Need More Brick and Mortar Banks. In: Shaping the Digital Enterprise. Trends and Use Cases in Digital Innovation and Transformation. Editors: Gerhard Oswald, Michael Kleinemeier. N.Y.: Springer.||Erik Maier. (2016). Supply and demand on crowdlending platforms: connecting small and medium-sized enterprise borrowers and consumer investors. Journal of Retailing and Consumer Services, 33: 143-153.||Samer Takieddine, Jun Sun (2015). Internet banking diffusion: A country-level analysis. Electronic Commerce Research and Applications, 14: 361-371.||Фокеева В. Доросли до банков. Эксперт. 2016. № 34. 40-41 с.||Фокеева В. Не выходи из комнаты, не заводи кредитку. Эксперт. 2016. № 40. 52-56 с.||HM Treasury, EY. UK Fintech. On the cutting edge. An evaluation of the international FinTech sector, 2015.||KPMG. The Pulse of Fintech, Q1 2016.Global Analysis of Fintech Venture Funding.||",,"Онлайн-курс сфокусирован на сущности и различных моделях функционирования финтех-компаний, включает темы, охватывающие различные аспекты не только оценки эффективности финтех-проектов, но и их интеграции. Слушатели дистанционно получат знания о том, какие типы финтех-компаний определены, разработаны, организованы и внедрены в мировой и российской практиках. Курс направлен на то, чтобы удаленно предоставить слушателям понимание и сформировать навыки того, как создавать, поддерживать и развивать финтех в организациях, а также познакомить с особенностями рисков в финтехе для традиционных финансовых организаций.","Тема 1. Сущность инновационных финансовых технологий: предпосылки возникновения и экономическое содержание.||Тема 2. Информационные технологии в финансовой сфере.||Тема 3. Криптовалюты.||Тема 4. Финансовые двусторонние платформы: выгоды и риски для операторов, потребителей и общества.||Тема 5. Нефинансовые компании на рынке финансовых услуг: ритейлеры, операторы связи, социальные сети.||Тема 6. Факторы успеха и провала на рынке финтех-услуг.||Тема 7. Оценка экономической эффективности финтех-компаний и финтех-проектов.||Тема 8. Риски инновационных финансовых технологий для традиционных финансовых организаций.||Тема 9. Модели интеграции инновационных финансовых технологий в деятельность традиционных финансовых организаций.||Тема 10. Современное состояние рынка и перспективы использования инновационных финансовых технологий в России.",,,"После завершения обучения слушатели будут:||||знать основные модели финтех-компаний, роль финансовых технологий в работе компании;||понимать принципы применения инновационных финансовых технологий;||анализировать влияние финтеха на мировой рынок финансовых услуг.||",Студенты бакалавриата и магистратуры любого ВУЗа.,
1132,"Создание студии науки, технологии и творчества в школе",СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STSCI/?session=spring_2021,10,10,2,5,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОПК-1: способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий||ОК-2: готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения.||ОК-3: способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов||Исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности.||ОК-5: способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью||Информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не||Связанные со сферой профессиональной деятельности.||ОПК-2: готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач.||ОПК-4: способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру.||ПК-1: способность применять современные методики и технологии организации||Образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам.||ПК-2: способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики.||ПК-5: способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование.||ПК-6: готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[48, 191]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Курс ориентирован на педагогов, перед которыми стоит задача увлечения обучающихся техническими и естественно-научными дисциплинами. Работая с материалами курса, вы найдёте рекомендации по созданию студии науки, технологии и творчества, которая сможет стать отправной точной в вовлечении всей школы в проектно-исследовательскую деятельность. ",,,"Курс состоит из 8-ти тематических блоков, изучение которых позволит создать программу студии, годовой план работы, а также методические рекомендации по организации занятий и событий. По завершении обучения, вы сможете организовать 36-часовой курс по современным высоким-технологиям для школьников, включающий компоненты проектной и исследовательской работы, решение «бизнес-кейсов», реализация edutainment-методик и т.д.","Тема 1. Создание в школе steam-кластера. С чего начать.||Тема 2. Тематика деятельности студии. Стратегия научно-технологического развития||Тема 3. Образовательные технологии, часть 1 Исследования в области бионики||Тема 4. Образовательные технологии, часть 2. Биотехнологии в сельском хозяйстве||Тема 5. Образовательные технологии, часть 3. Биотехнологии в медицине||Тема 6. Образовательные технологии, часть 4. Кейсовые практики как структурная основа организации работы студии.||Тема 7. Образовательные технологии, часть 5. Инженерно-конструкторские состязания||Тема 8. Организация работы по развитию надпредметных навыков обучающихся после окончания курса ",,,"По результатам обучения студент будет иметь возможность получить ответы на следующие вопросы:||Как организовать годичный цикл межпредметной внеучебной деятельности в школе?||Как организовать проектно-исследовательской деятельность в школе?||Каковы правовые основы инновационной политики Российской Федерации и других стран (на примере Сингапура, США, Гонконга)?||Чем система школьного образования в России отличается от образования мировых экономических лидеров||Как организовывать едьютеймент программы? ||Что такое кейс? Что такое кейс-метод? Каковы особенности организации кейс-метода в школе?||Каковы задачи тьютора в современной школе?||Что такое профориентация в современной школе? Что такое компетенции и как организовывать деятельность в школе в духе компетентносного подхода?  ",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1133,The Digital Transformation of Business Practices in Southeast Asia,НИУ ВШЭ,en,https://openedu.ru/course/hse/TMSA/?session=2023,6,6,3,6,"September 19, 2023","January 1, 2030",3,1,||Systemic and critical thinking (in RUS УК-1).||Communication (in RUS УК-4).||Intercultural interaction (in RUS УК-5).||Application of information and communication technologies (in RUS ОПК-2).||Expert evaluation (in RUS ОПК-4).||Expert analytical and consulting activities (in RUS ОПК-5).||Project activities (in RUS ОПК-8).||Application of information and communications technology (in RUS ОПК-10).||,"There are six video lectures with five fragments each. The fragments included are interconnected to make the lecture insightful, comprehensive and logically completed. The lecture and the fragment topics, as well as their duration (from 7 to 15 minutes), are presented below. The course uses immersive assignments and multi-directional evaluation instruments, which places it at the innovative forefront of active learning techniques. The video lectures of all weeks are open access, the rest of the materials will be available after you pay for the course.","[53, 507]"," ||The objectives of the discipline ""The Digital Transformation of Business Practices in Southeast Asia"" are to: ||||Summarize the main trends of economic regionalism in Southeast Asia through the prism of ASEAN's readiness to develop a digital agenda of multilateral cooperation. ||Identify the specifics of brand development and successful advertising campaigns in Southeast Asia, taking into account regional best practices and their digital dimension. ||Determine the degree of development of digital cooperation infrastructure in the implementation of commercial projects in Southeast Asia.    ||Assess the key regulatory aspects of the digital transformation of SEA business practices. ||Systematize the implications of digital transformation of business practices for the corporate sector, including micro, small and medium enterprises in SEA states. ||Compare the readiness of SEA companies to strengthen the digital component of their business operations in terms of competencies, human resources and interpersonal networking. ||","Main literature: ||||Kanaev E.A. (2022). The digital agenda of ASEAN Economic Community 2025: a response from the Singapore airlines. Юго-Восточная Азия: актуальные проблемы развития. №Т.4, №4 (57). 153-165 p. ||Kanaev E.A., Kratko I.G., Gavrilova D.G. (2022). The ASEAN economic community and trans-border franchising: evidence from Japanese convenience store chains. Юго-Восточная Азия: Актуальные проблемы развития. №Т.2, №2 (55). 50-63 p. ||Kanaev E.A., Shaternikov P.S., Vaseneva E.A. (2020). The ASEAN Economic Community in the Priorities of Japanese Companies: The Role of Singapore as a Point of Market Entry. Юго-Восточная Азия: Актуальные проблемы развития. Т.3, №3 (48). 176-188 p. ||Southeast Asia Going Digital CONNECTING SMEs. OECD URL: https://www.oecd.org/digital/southeast-asia-connecting-SMEs.pdf. ||Micro, small and medium enterprises (MSMEs) and the digital economy. UNESCAP URL: https://www.unescap.org/sites/default/d8files/event-documents/MSMEs%20and%20the%20Digital%20Economy.pdf. ||||Additional literature:||||MSMEs Digital Exports in Southeast Asia. ||Redesigning for the digital economy EY. URL: https://assets.ey.com/content/dam/ey-sites/ey-com/en_sg/topics/growth/ey-smes-in-southeast-asia-redesigning-for-the-digital-economy.pdf. ||López González J. (2019). Fostering participation in digital trade for ASEAN MSMEs. OECD Trade Policy Papers. №230. 27 p. ||Study on MSMEs Participation in the Digital Economy in ASEAN. Connectivity ASEAN URL: https://connectivity.asean.org/wp-content/uploads/2018/11/ASEAN-MSME-Full-Report-Final.pdf.||",,"The curriculum includes detailed consideration of digital regionalism in Southeast Asia (ASEAN-led initiatives and their implications for business), brand-building and advertising amidst the increasing digitalization, the infrastructure aspects (the broadband penetration, data centers etc.). Selected regulatory aspects like data localization and digital currency, digital strategies and practices implemented by Southeast Asian companies, including micro-, small and medium-sized enterprises, as well as skill-training and HR-related components of digitalization are comprehensively explored. ||As the course is digital and remote, there are no formal prerequisites. The knowledge prerequisites for the course include: ||||General understanding of major developments that shape politics, economy and security of Southeast Asia. ||Basic knowledge of specificity of doing business in Southeast Asia (the factor of ethnic Chinese diasporas, influence of Confucianism on business-related processes, etc.).  ||A good command of English. ||||The course is offered by HSE University, a globally renowned center of academic and teaching excellence. In order to develop skills expected from well-trained professionals, as well as synergize the material with practical tasks, the course consists of fragment assignments and end-lecture assignments. As their names suggest, the assignments perform different functions. Fragment assignments aim to evaluate how the course students get hold of the materials presented in lecture fragments and includes three types of questions. In their turn, end-lecture assignments assess the extent to which students understand the big themes of the course by offering its students five types of specially selected questions. For the sake of convenience, the course presents unified types of fragment and end-lecture assignments (although minor exceptions, due to the specificity of selected topics, are possible).   ","First week: The ASEAN Economic Community as a Business-Friendly Area.||Second week: Brand-Building, Retail and Consumer Sentiments in Southeast Asia amidst the Ever-Increasing Digitalization.||Third week: The Digitalization of Business Practices in Southeast Asia: the Infrastructure Dimension.||Fourth week: The Digital Transformation of Business Practices in Southeast Asia: Selected Regulatory Aspects.||Fifth week: The Digitalization of Business Practices in SEA: a Company Perspective.",,||Systemic and critical thinking.||Communication.||Project activity.||Application of information and communication technologies.||Expert evaluation.||Intercultural interaction.||Professional communication in foreign languages.||Expert-analytical and consulting activities.||,"||Able to establish cause-and-effect relationships, characterize and evaluate socio-political and socio-economic events and processes, identifying their relationship with economic, social, cultural and civilizational contexts, as well as with objective trends and patterns of complex development at the global, macro-regional, national-state, regional and local levels.||Able to critically analyze problematic situations on the basis of a systematic approach, to develop a strategy of action.||Able to search for and apply promising information and communication technologies and software tools for complex setting and solving problems of professional activity.||Able to develop proposals and recommendations for applied research and consulting. ||Able to independently make informed organizational and managerial decisions, assess their operational and organizational efficiency, social significance, ensure their implementation in a complex (including cross-cultural) and dynamic environment.||","||General understanding of major developments that shape politics, economy and security of Southeast Asia.||Basic knowledge of specificity of doing business in Southeast Asia (the factor of ethnic Chinese diasporas, influence of Confucianism on business-related processes, etc.). ||A good command of English.||",
1134,Бухгалтерский учет и аудит: основы,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUXUCHET/?session=summer_2022,6,6,5,6,"June 10, 2022","December 31, 2025",2,,"Онлайн-курс направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций ФГОС ВО, связанных со:||||способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3);||способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-6);||способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);||способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач (ОПК-2);||способностью выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ОПК-3);||способностью находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность (ОПК-4).|||| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. ","[77, 69, 61, 60, 88, 252, 110]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.",,,"Бухгалтерский учет можно изучать по-разному. Один вариант – детальное изучение техники учета, его процедуры, документов, счетов и записей. По этому пути идут те, кто готовится стать бухгалтером. Такой подход к изучению учета является традиционным, очень специальным и часто рождает предубеждение к учету у слушателей, не готовых погрузиться в рутину бухгалтерской работы. Другой вариант – изучение содержания бухгалтерского учета. В этом случае основная задача состоит в том, чтобы научиться «читать» бухгалтерскую информацию, эффективно использовать ее для анализа и принятия решений. Именно этот подход положен в основу настоящего онлайн курса. В нем рассказывается, насколько разнообразным может быть учет, почему он в равной степени нужен большим корпорациям и малому бизнесу, какие важные решения принимают бухгалтеры, насколько субъективны могут быть показатели отчетности и как аудит удостоверяет их достоверность. Курс состоит из следующих модулей: бухгалтерский учет как информационная модель, содержание бухгалтерской (финансовой) отчетности, метод и процедура бухгалтерского учета, аналитические функции отчетности, основы аудита.",||Бухгалтерский учет как информационная модель||Содержание бухгалтерской отчетности||Капитал в бухгалтерском учете. Формула бухгалтерского баланса. Структура отчета о финансовых результатах||Метод и процедура бухгалтерского учета||Аналитические функции финансовой отчетности||Основы аудита ||,,,"Дисциплина направлена на формирование универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Курс предназначен для студентов, обучающихся по направлениям ""Экономика"" и ""Менеджмент"", предпринимателей и всех, кто интересуется учетом и аудитом и чувствует необходимость разобраться в том, что это такое.",
1135,Основы физики полупроводников и электроники,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_bmos/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[322],,"1. Маллер Р., Кейминс Т. Элементы интегральных микросхем: Пер. с англ. - М.: Мир, 1989. - 630 с., ил. ISBN 5-03-001100-52. П. Хоровиц, У. Хилл Искусство схемотехники: Пер. с англ. - в двух томах М.: Мир, 1986","Производить расчет нелинейных электрических цепей на основе графического анализа вольтамперных характеристик элементов схемы;Производить расчет электрических параметров основных элементов аналоговой схемотехники: входного сопротивления, выходного сопротивления, передаточных характеристик;Разрабатывать схемы, производить инженерный расчет, моделирование, оценку и оптимизацию параметров каскадов, блоков и аналоговых устройств;Проектировать схемы обработки аналоговых сигналов на основе операционных усилителей.","Глубокое понимание аналоговой и цифровой схемотехники базируется на хорошем знании физических принципов работы биполярных и полевых транзисторов. В данном курсе рассматриваются аспекты физики современных полупроводниковых приборов, непосредственно связанные с вопросами разработки электронных схем на транзисторном уровне, а так же даются основы аналоговой и цифровой схемотехники, позволяющие заложить базу для изучения курсов по приборостроению и разработке изделий электронной техники.",Модуль 1. Введение. Принцип работы биполярного транзистора.Модуль 2. Граничные условия Шокли. Неосновные носители заряда в области базы биполярного транзистора.Модуль 3. Ток коллектора биполярного транзистора. Ток базы биполярного транзистора. Вольтамперные характеристики биполярного транзистора.Модуль 4. Графический метод анализа транзисторных схем. Приближенный метод анализа транзисторных схем. Биполярный транзистор в режиме насыщения. Дифференциальный метод анализа транзисторных схем.Модуль 5. Электрофизические свойства структуры металл-диэлектрик-полупроводник. Транзисторы на основе структуры металл-диэлектрик-полупроводник.Неделя 6. Логические схемы на полевых МОП-транзисторах. Передача данных и комбинационные логические схемы. Устройства памяти и последовательные логические схемы на основе триггеров.,"Основные типы дискретных полупроводниковых приборов, широко использующихся в микроэлектронике;Вольтамперные характеристики приборов и методы расчета нелинейных электрических цепей на основе графического анализа вольтамперных характеристик элементов схемы;Функциональные возможности дискретных полупроводниковых приборов, а также основные ограничения их схемотехнического применения;Схемотехническое устройство типовых элементов аналоговой схемотехники: каскада с общим эмиттером, токового зеркало, дифференциального усилителя, выходных двухтактных усилительных каскадов;Основные элементы цифровой схемотехники, их электрические параметры;Схемотехническую реализацию логических элементов цифровой схемотехники на основе дискретных полупроводниковых приборов;Функциональное назначение и возможности основных элементов цифровой схемотехники.",Владеть компьютерными технологиями и  практические навыки компьютерного моделирования аналоговых и аналого-цифровых схем на функциональном и транзисторном уровне с использованием одного из типовых пакетов средств автоматизированного проектирования электронной аппаратуры.,"В результате обучения по курсу слушатель будет :Знатьосновные типовые дискретные полупроводниковые приборы, широко использующихся в микроэлектронике;вольтамперных характеристик приборов и методы расчета нелинейных электрических цепей на основе графического анализа вольтамперных характеристик элементов схемы;функциональные возможности дискретных полупроводниковых приборов, а также основные ограничения их схемотехнического применения;схемотехническое устройство типовых элементов аналоговой схемотехники: каскада с общим эмиттером, токового зеркало, дифференциального усилителя, выходных двухтактных усилительных каскадов;основные элементы цифровой схемотехники, их электрические параметры;схемотехническую реализацию логических элементов цифровой схемотехники на основе дискретных полупроводниковых приборов;функциональное назначение и возможности основных элементов цифровой схемотехники.Уметь:производить расчет нелинейных электрических цепей на основе графического анализа вольтамперных характеристик элементов схемы;производить расчет электрических параметров основных элементов аналоговой схемотехники: входного сопротивления, выходного сопротивления, передаточных характеристик;разрабатывать схемы, производить инженерный расчет, моделирование, оценку и оптимизацию параметров каскадов, блоков и аналоговых устройств;проектировать схемы обработки аналоговых сигналов на основе операционных усилителей.Владеть:компьютерными технологиями и  практические навыки компьютерного моделирования аналоговых и аналого-цифровых схем на функциональном и транзисторном уровне с использованием одного из типовых пакетов средств автоматизированного проектирования электронной аппаратуры.","Владение основами интегрального и дифференциального исчисления, векторным и тензорным анализом, курсом общей физики в части электричества и магнетизма, базовые знания в области физики твердого тела или основ физики полупроводников.",
1136,Муниципальное право,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LOKALGOV/?session=spring_2021,10,6,5,6,"February 15, 2021","December 31, 2025",2,,"Общекультурные компетенции (ОК):||- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-3);||- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);||Общепрофессиональные компетенции (ОПК):||- способность соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);||- способность работать на благо общества и государства (ОПК-2);||- способность сохранять и укреплять доверие общества к юридическому сообществу (ОПК-4);","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[67],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Местное самоуправление – уровень власти, наиболее приближенный к жителям.",,,"Органы местного самоуправления занимаются решением вопросов местного значения, которые важны для каждого из нас. Это тепло-, водо-, газоснабжение, содержание дорог местного значения, благоустройство территории, градостроительная деятельность, школьное обучение и детский отдых в каникулярное время и т.п. Местное самоуправление самым непосредственным образом связано с улучшением качества жизни в городах и селах. С местным самоуправлением приходится сталкиваться практически каждому – кому-то как жителю, кому-то и при осуществлении профессиональной деятельности.|| ||Муниципальное право – комплексная отрасль права, что делает ее интересной, насыщенной, практикоориентированной и настоящей. Очень многие институты (референдум, отзыв и др.), которые в конституционном праве изучаются в теории, на муниципальном уровне являются реально работающими (например, на местном уровне в год проводится более 1000 референдумов). Муниципальное право является довольно динамично развивающейся отраслью права. Например, сейчас формируется концепции муниципального контроля и инициативного бюджетирования, создаются правовые основы развития территорий, в том числе создание агломераций.|| ||В рамках предлагаемого курса «Муниципальное право» будут названы основные подходы к раскрытию термина местного самоуправления (это может иметь значение, например, при обращении в суд); показаны территориальные пределы осуществления местного самоуправления, названы возможные формы участия в нем жителей. Отдельное внимание будет уделено характеристике системы органов местного самоуправления, взаимоотношениям с органами государственной власти в рамках единой системы публичной власти. Вопросы экономической основы тесно переплетаются с компетенций органов местного самоуправления и их должностных лиц. Отдельный блок составляют гарантии местного самоуправления, в том числе ответственность его органов и должностных лиц перед населением, государством и юридическими лицами. Зарубежный опыт будет показываться при раскрытии соответствующих тем.",Тема 1. Тема «Понятие и правовые основы местного самоуправления»||Тема 2. Тема «Территориальные и компетенционные основы местного самоуправления»||Тема 3. Тема Непосредственное народовластие на муниципальном уровне»||Тема 4. Тема «Система органов местного самоуправления»||Тема 5. Тема «Муниципальная экономика»||тема 6. Тема «Ответственность органов местного самоуправления и их должностных лиц»,,,"По завершении этого курса учащиеся будут...||Уметь:||1. Применять нормативные правовые акты различного уровня (федерального, субъектов Федерации, муниципального), реализовывать нормы материального и процессуального права.||2. Анализировать социально значимые проблемы и процессы, происходящие в сфере местного самоуправления.||3. Применять полученные знания о местном самоуправлении в правотворческой, правоприменительной и иной профессиональной деятельности.||Знать:||1. Особенности организации власти на местах в форме местного самоуправления, правовые, территориальные, экономические, организационные и компетенционные основы его осуществления.||2. Систему местного самоуправления и ее основные элементы.||3. Законодательство о местном самоуправлении, знаковые судебные дела и лучшие муниципальные практики.||Владеть:||1. Способен принимать решения и совершать юридические действия, связанные со сферой местного самоуправления.||2. Способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства, связанные с местным самоуправлением||3. Способен обеспечивать соблюдение законодательства в сфере местного самоуправления.","Желательно до изучения муниципального права получить базовые знания конституционного права, гражданского права, административного права и финансового права.",
1137,Социокультурная антропология стран Арабского Востока,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/SANCOUNTAREA/?session=2023,16,16,4,4,"July 17, 2024","January 1, 2030",4,1,"||Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1).||Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5).||Способен представлять результаты профессиональной деятельности с применением понятийного аппарата, общенаучной и профессиональной терминологии в сфере изучения стран Азии и Африки (ОПК-2).||Способен использовать знания основных географических, демографических, экономических и социально-политических характеристик изучаемой страны (региона) при ведении научных исследований (ОПК-5).||","Курс состоит из 16 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[52, 83, 55, 66, 53, 507, 257, 258, 572, 573]"," ||Социальные процессы, протекающие в странах Арабского востока, в последнее время постоянно оказываются на повестке дня. «Арабская весна», рост влияния исламизма, миграционные потоки из стран Ближнего Востока и Северной Африки определяют актуальность изучения региона не только через призму западных теорий, но и «изнутри», с точки зрения традиционных механизмов, которым подчиняется логика развития того или иного арабского социума.","||Воскресенский А.Д. Политические системы и политические культуры Востока. М.: АСТ Восток-Запад, 2007. ||Наумкин В.В. Глубоко разделённые общества Ближнего и Среднего Востока. Конфликтность, насилие, внешнее вмешательство // Вестник Московского университета. Серия 25. 2015. №1. с. 66–96. ||Рэдклифф-Браун А.Р. Структура и функция в примитивном обществе. Очерки и лекции. М: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 2001.||Руа О. Глобализированный ислам: в поисках новой уммы. Islamology. 2017. №1.||Al‐Ahsan, Abdullah (1986). The Quranic concept of Ummah. Institute of Muslim Minority Affairs. Journal, 7(2), p. 606–616.||Bitar, Samir I. (2011). Language, Identity, and Arab Nationalism: Case Study of Palestine, Journal of Middle Eastern and Islamic Studies (in Asia), 5:4, p. 48-64.||Deeb, Lara and Jessica Winegar. Anthropologies of Arab-Majority Societies. Annual Review of Anthropology, 41, 2012, p. 537-558.||Hassan, Samira F. (2015). Social media and the Arab Spring. Graduate School Camden. Rutgers, The State University of New Jersey.||Lindholm, Charles (2002). The Islamic Middle-East. Tradition and change. Blackwell Publishers Ltd. 2nd ed. ||Robinson, Chase (2010). The new Cambridge history of Islam: Volume 1: The formation of the Islamic world sixth to eleventh centuries. Cambridge University Press.||Shahshahani, Soheila, and Bromberger, Christian. Rural Anthropology of the Middle East. Anthropology of the Middle East, vol. 6, no. 2, winter 2011, p. v–vii.||Sinai, Nicolai (2023). Key Terms of the Qur'an: A Critical Dictionary. Princeton University Press.||Suleiman, Yasir (2003). The Arabic Language and National Identity: A Study in Ideology. Edinburgh University Press Ltd.||Versteegh, Kees (2014). The Arabic Language. Edinburgh University Press, 2nd ed.||",,"Цель настоящего курса – сформировать представление о внутренней динамике социального развития арабского региона в целом и отдельных его субрегионов в частности, опираясь на традиционные механизмы – семейные и клановые, племенные и родовые, конфессиональные и религиозные отношения – в качестве основного фактора, роль которого, вопреки современным трендам, выше, чем роль экономики или международных отношений. ||В процессе освоения курса студент сможет:||- научиться определять преимущества и недостатки антропологических подходов и методов при анализе социокультурных особенностей сообщества;||- узнать специфические особенности арабского региона и отдельных субрегионов в его составе с точки зрения их социального и культурного развития;||- овладеть навыком проведения глубинного анализа политической ситуации стран арабского региона (а также, в меньшей степени и косвенно, прилегающих стран – Турции, Ирана).||В качестве предварительного требования необходимо выдвинуть условие хотя бы минимального ознакомления с историей арабского мира с упором на ХХ век.","||Подходы к изучению антропологии арабских обществ.||Исторический экскурс. Формирование современной картины обществ арабских стран.||Исламский фактор: раннемусульманские и классические мусульманские источники о природе общества.||Фактор арабского языка и лингвистический национализм в Арабском мире.||Политический ислам и светский национализм в арабских странах. Нация vs. умма.||Специфика обществ арабских государств Персидского залива. Понятие «гражданства» в арабском мире.||Специфика обществ арабских государств Персидского залива. Инновации, женский вопрос и внешнеполитический фактор.||«Искусственные нации» и объединяющий фактор верховной власти. Специфика обществ Иордании и Ирака.||«Искусственные государства» и племенной фактор в современной политике. Йемен и Ливия.||Антропология сирийского и тунисского обществ. Роль интеллигенции в политической жизни арабских социумов.||Религиозная разобщённость как ключевой фактор формирования общества. Кейсы конфессионализма Ливана и суфийских тарикатов Судана.||Влияние телевидения и интернета на политическую культуру арабских сообществ. Кейс Египта в период «Арабской весны».||Внешние обстоятельства как ключевой фактор политического поведения обществ. Кейс Палестины.||Антропология обществ Алжира и Марокко. Факторы этнических противоречий и формирования гражданского общества.||Традиционные механизмы организации арабских сообществ. Кейс мавританского рабовладения.||Новейшие тенденции эволюции арабских обществ. Фактор глобализации и регионализации.||",,,"В процессе освоения курса студент сможет:||- научиться определять преимущества и недостатки антропологических подходов и методов при анализе социокультурных особенностей сообщества;||- узнать специфические особенности арабского региона и отдельных субрегионов в его составе с точки зрения их социального и культурного развития;||- освоить большой объем антропологических статей и монографий, а также источников, на основании которых были написаны соответствующие работы, и уметь анализировать их; ||- сформировать понимание особенностей трансформации политических систем и взаимоотношений человека с властью в условиях модернизации арабских сообществ;||-  сформировать понимание сущности феномена государства и его динамики в социокультурном поле истории стран Ближнего Востока, Ирана, Турции и стран Северной Африки; ||- овладеть навыком проведения глубинного анализа политической ситуации стран арабского региона (а также, в меньшей степени и косвенно, прилегающих стран – Турции, Ирана).","Для успешного прохождения курса рекомендуется обладать следующими компетенциями:||- Знание основных вех истории арабских государств в ХХ в.||- Знание английского языка на уровне уверенного чтения англоязычной академической литературы.||- Умение работать с большим объёмом информации и применять сравнительный анализ при её обработке.||- Умение применять в работе как исторический подход, так и кейс-стади, как выделять общие закономерности и тенденции, так и абстрагироваться для сосредоточения на конкретном случае.||- Навык написания эссе как небольшого (5-10 тыс. знаков), так и крупного (15-25 тыс. знаков) формата.",
1138,Русский как иностранный: B2. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_B2_1/?session=self_paced_2022,6,6,4,6,"June 16, 2022","December 31, 2025",1,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр учебных игровых видеоэпизодов, выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов по различным видам речевой деятельности, а также просмотр презентаций по грамматике и выполнение заданий на наблюдение, анализ, продукцию. Также с помощью заданий на взаимную проверку учащимся предоставляется возможность создавать собственные письменные и устные тексты в соответствии с реальными целями и задачами коммуникации, а также оценивать тексты, созданные другими слушателями.",[19],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"Курс по русскому языку как иностранному В2-1+ предназначен для тех, кто хочет усовершенствовать свои знания русского языка . Курс включает учебные видеосюжеты, подкасты, аутентичные видеотексты для аудирования, аутентичные тексты для чтения, разделы «Грамматика», «Говорение», «Взаимопроверка».",Модуль 1. Человек и поступок. Часть 1||Модуль 2. Человек и поступок. Часть 2||Модуль 3. Стиль во всём||Модуль 4. Дресс-код. Стиль жизни||Модуль 5. Студенческая жизнь. Часть 1||Модуль 6. Студенческая жизнь. Часть 2||Итоговое задание,,,"Успешное освоение данного курса позволит слушателю чувствовать себя более уверенно при общении с носителями русского языка, читать и слушать реальные тексты на русском языке, обсуждать проблемы на русском языке, комплексно изучить грамматику уровня В2, научиться писать на русском языке тексты разных жанров, а главное – узнать много интересного о современной России и её истории.",Уровень владения русским языком - B1 и выше.,
1139,Разработка методик аналитического контроля,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/METCON/?session=fall_2025,7,7,3,4,"August 20, 2025","January 29, 2026",2,1,"ПК-3.1: Способность изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт в области метрологии, технического регулирования и управления качеством; ||ПК-1.8: Способность участвовать в разработке планов, программ и методик выполнения измерений, испытаний и контроля, инструкций по эксплуатации оборудования и других текстовых инструментов, входящих в состав конструкторской и технологической документации.","В состав курса входят видеолекции продолжительностью 6-10 минут, учебное видео из лаборатории.",[427],"Курс направлен на получение знаний и навыков по разработке методик аналитического контроля веществ и материалов. Основное внимание уделено специфике методик количественного химического анализа. В рамках курса обучающиеся знакомятся с современной законодательной и нормативной базой, осваивают навыки систематизации аналитической информации об объекте химического анализа, процедуре анализа, обработке результатов анализа, подготовке проекта документа и прохождении метрологической аттестации, валидации и верификации. ",Полнотекстовая электронная библиотека МИСиС||Федеральный информационный фонд по обеспечению единства измерений||Сайт Европейского сообщества по метрологии в аналитической химии Eurachem||Издательство The Royal Society of Chemistry||ScienceDirect - база полнотекстовых научных журналов и книг издательства Эльзевир||Реферативная база Scopus||Springermaterials - крупнейший в мире ресурс физических и химических данных в области материаловедения,,"Курс состоит из семи разделов: вводной части, постановки задачи аналитического контроля, выбора метода аналитического контроля, изучения возможностей и ограничений выбранных аналитических методов, планирования процесса разработки методик химического анализа, процесса разработки методики химического анализа, построения, изложения, аттестации, валидации и верификации методик химического анализа.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","Курс состоит из семи разделов. Общая продолжительность курса – 7 недель. ||||Раздел 1. Вводная часть||Урок 1. Три основных сегмента аналитической химии как науки||Урок 2. Жизненный цикл аналитического контроля как процесса: вступление||Урок 3. Жизненный цикл аналитического контроля как процесса. Часть 1||Урок 4. Жизненный цикл аналитического контроля как процесса. Часть 2||Урок 5. Жизненный цикл аналитического контроля как процесса. Часть 3||Раздел 2. Постановка задачи аналитического контроля||Урок 1. Понятия «качество продукции» и «критерии качества продукции»||Урок 2. Разбор примера постановки задачи аналитического контроля для чугуна||Урок 3. Разбор примера постановки задачи аналитического контроля для стали||Урок 4. Разбор примера постановки задачи аналитического контроля для высокочистых веществ||Урок 5. Формулирование исходных данных для разработки методики||Раздел 3. Выбор метода аналитического контроля||Урок 1. Терминология||Урок 2. Классификация методов химического анализа. Часть 1||Урок 3. Классификация методов химического анализа. Часть 2||Урок 4. Классификация методов химического анализа. Часть 3||Урок 5. Факторы учета при выборе аналитического метода||Раздел 4. Изучение возможностей и ограничений выбранных аналитических методов ||Урок 1. Ознакомление с информацией о фундаментальных исследованиях возможностей аналитических методов||Урок 2. Ознакомление с информацией о прикладных исследованиях возможностей аналитических методов||Урок 3. Ознакомление с нормативно-технической информацией о возможностях аналитических методов||Урок 4. Критическое рассмотрение выявленных возможностей методов и их ограничений. Часть 1||Урок 5. Критическое рассмотрение выявленных возможностей методов и их ограничений. Часть 2||Раздел 5. Планирование процесса разработки методики химического анализа||Урок 1. Разработка плана исследований по совершенствованию аналитической методики применительно к решаемой задаче||Урок 2. Разработка плана исследований по разработке аналитической методики применительно к решаемой задаче||Урок 3. Выбор аналитического оборудования||Урок 4. Выбор реактивов и материалов||Урок 5. Выбор средств для контроля точности результатов анализа||Раздел 6. Процесс разработки методики химического анализа||Урок 1. Выбор и разработка способа подготовки проб||Урок 2. Изучение формирования оптимального аналитического сигнала||Урок 3. Поиск методов очистки аналитического сигнала от мешающего воздействия||Урок 4. Сбор статистического материала для метрологической оценки методики химического анализа||Урок 5. Метрологическая оценка разработанной методики химического анализа||Раздел 7. Построение, изложение, аттестация, валидация и верификация методик химического анализа||Урок 1. Построение и изложение методик химического анализа||Урок 2. Аттестация методик химического анализа||Урок 3. Валидация методик химического анализа||Урок 4. Верификация методик химического анализа||Урок 5. Заключение по курсу",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции.||Обучающийся должен знать:||Особенности методик аналитического контроля. ||Основные метрологические характеристики методик аналитического контроля.||Основные законодательные и нормативные документы в области метрологии, регламентирующие жизненный цикл разработки и аттестации методик аналитического контроля.||Правила и порядок разработки и описания методик аналитического контроля.||Порядок аттестации (валидации) методик аналитического контроля. ||Обучающийся должен уметь:                                   ||Формулировать измерительную задачу и описывать измеряемую величину.||Предварительно отбирать возможные методы решения измерительной задачи. ||Выбирать методы и средства анализа (в том числе стандартные образцы), вспомогательные устройства, материалы и реактивы. ||Устанавливать последовательность и содержание операций при подготовке и выполнению анализа, включая требования по обеспечению безопасности труда и экологической безопасности и требования к квалификации операторов. ||Организовывать и проводить теоретические и экспериментальные исследования по оценке показателей точности разработанной методики аналитического контроля. ||Экспериментально апробировать методику аналитического контроля ||Оценивать соответствие показателей точности методики аналитического контроля исходным требованиям. ||Разрабатывать проект документа на методику аналитического контроля. ||Готовить методику аналитического контроля к метрологической аттестации.||Обучающийся должен владеть навыками: ||По планированию и проведению эксперимента по разработке методик аналитического контроля.||По расчету метрологических характеристик методик аналитического контроля.||По описанию процедуры методики аналитического контроля.||По подготовке методики аналитического контроля к метрологической аттестации.    ",,
1140,Soft Skills: навыки 21 века,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/SoftSkills/?session=fall_2025,16,16,6,7,"September 1, 2025","January 30, 2026",3,1,"УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в командеУК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизниУК-10. - Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах","Курс предполагает 5 разделов, в каждом из которых будет от 3 до 5 тем. Каждая тема состоит из видеолекции, текстовой лекции, материалов для самостоятельного изучения, учебного задания, нацеленного на применение полученных теоретических знаний в практическом применении, в том числе - подразумевающем использование цифровых инструментов. .После каждого изученного раздела запланирован промежуточный контроль, в виде заданий позволяющих, с одной стороны, оценить степень освоения материалов, а с другой – применить знания и умения, связанные с использованием soft skills.По завершении курса предусмотрены итоговые контрольные мероприятия, которые могут быть пройдены слушателем в виде теста либо в виде выполнения практического задания, связанного с приобретенными знаниями в области soft skills с применением цифровых инструментов.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Курс позволяет получить представление об основных метакомпетенциях, которые необходимы современному человеку для личностной и профессиональной реализации.",Youtube.comDrive.google.com,,"Единственное, что вы можете изменить, – это вы сами, и данный курс содержит работающие инструменты для этого. Применяйте их, чтобы повлиять на ход своего будущего, будущее своей команды и организации. Ставьте перед собой цели, помогайте другим, делайте это осознанно, используя метакомпетенции на основе когнитивного, эмоционального и цифрового интеллекта.||Внимание к окружающим и уверенность в своих ценностях лежат в основе всего, что связано с профессиональным влиянием и умением руководить.|| После этого курса вы сможете:||||выявлять уникальные способности других людей, раскрывать их потенциал;||воспринимать, регулировать и конструктивно реагировать на чужие идеи;||||находить решение проблем, управлять конфликтами, оказывать влияние и укреплять доверие с другими людьми.",Раздел 1. Критическое мышлениеТема 1.1. Системность в критическом мышленииТема 1.2. Когнитивные искаженияТема 1.3. Природа манипуляций. Стереотип: что такое хорошо и что такое плохоРаздел 2. Дизайн мышлениеТема 2.1. Эмпатия: глубокое погружениеТема 2.2. ФокусировкаТема 2.3. Генерация идейТема 2.4. ПрототипированиеТема 2.5. ТестированиеРаздел 3. Личная эффективностьТема 3.1. ЦелеполаганиеТема 3.2. Тайм-менеджментТема 3.3. МотивацияРаздел 4. КоммуникацииТема 4.1. Эмоциональный интеллектТема 4.2. Коммуникативные стратегииТема 4.3. КомандообразованиеТема 4.4. СамопрезентацияРаздел 5. Цифровой интеллектТема 5.1. Digital-мышлениеТема 5.2. Эволюция Agile: распределенные командыТема 5.3. Тактики удаленного взаимодействияТема 5.4. Инструменты цифрового взаимодействия,,,"РО-1.  Устанавливать системные связи, корректно интерпретировать информацию, выстраивать непротиворечивую систему аргументацииРО-2.  Выявлять проблему, находить способы ее решения в нестандартных условиях, презентовать свои идеи.РО-3.  Эффективно взаимодействовать в виртуальной среде и управлять распределенными командамиРО-4.  Оптимально использовать внутренние ресурсы для проектирования и достижения целей.РО-5.  Управлять процессом коммуникации (стратегия win-win).",Для освоения дисциплины необходимы общие знания школьной программы.,
1141,Основы педагогического дизайна,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/PEDDESIGN/?session=2023,10,10,2,3,"March 22, 2023","March 22, 2030",3,1,"||Умение объяснять понятие “педагогический дизайн” и описывать последовательность шагов в ходе проектирования образовательных активностей.||Умение выявлять образовательные потребности обучающихся, анализировать данные и применять их при разработке образовательных продуктов.||Отличать эффективную/конструктивную обратную связь от неэффективной.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса.","[48, 147, 519, 191]","Программа разработана для обучающихся, чьи профессиональные и/или исследовательские интересы лежат в области образования, проектирования образовательного опыта, менеджмента образования, а также для студенческой аудитории с широкими интересами. ||Вы узнаете ориентиры исследовательской повестки в области педагогического дизайна в России и за рубежом, познакомитесь с теориями мотивации и практиками вовлечения обучающихся в учебный процесс, научитесь ориентироваться в актуальных направлениях развития системы образования и разрабатывать востребованные образовательные продукты.||В рамках курса вам будут представлены различные подходы в сфере проектирования учебных активностей с использованием инструментов педагогического дизайна.","||Педагогический дизайн: российская и зарубежная исследовательская повестка / Е. В. Чернобай (научная редакция), Е. А. Ефимова, Ю. Н. Корешникова, М. А. Давлатова; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2022. — 44 с.||Лебедев В.С. CRAFT/ed: Креативные методики образования/ Василий Лебедев, Дарья Илишкина. – Москва: ИКРА, 2022. 176 с.||VanMerriënboer, J. J., &Kirschner, P. A. (2017). Ten steps to complex learning: A systematic approach to four-component instructional design. Routledge.||",,"Задачи курса:||||формирование и развитие у студентов знаний о современных способах разработки образовательных продуктов и умений их проектировать||обучение построению внутренней согласованности образовательных продуктов, демонстрирующих взаимосвязь основных компонентов образовательного процесса - образовательных результатов, учебных заданий, видов учебной деятельности, системы обратной связи, стратегий преподавания;||изучение инструментов (моделей педагогического дизайна) для проектирования образовательных продуктов;||освоение методов получения обратной связи об эффективности образовательной деятельности для дальнейшего продвижения и реализации образовательного продукта.||",||Представление концепции курса. ||Высокая мода педагогического дизайна: понятие и исследовательская повестка||Мотивационный дизайн||«Классика жанра»: модель ADDIE и возможности её использования||Модель персонализированного компетентностного обучения||Модель Understanding by design: проектирование от образовательных результатов.||4C/ID model: проектирование от аутентичных проблем (1).||4C/ID model: проектирование от аутентичных проблем (2).||Обратная связь в учебном процессе||Как обучаться в профессиональном сообществе.||,,,"На курсе вы научитесь:||||Классифицировать образовательные модели по типам: от образовательных результатов, от аутентичных проблем. Сравнивать модели между собой по способам достижения планируемых образовательных результатов.||Разрабатывать образовательные продукты с помощью моделей: ARCS, SSDL, Understanding by design, 4/с id model и др. Объяснять внутреннюю согласованность компонентов образовательного продукта с учетом особенностей той или иной модели.||Внедрять новые методы обучения и использовать инструменты для развития мотивации у обучающихся. ||Объяснять и различать методы сбора и анализа обратной связи, аргументировать выбор того или иного метода. ||Проводить эффективную работу в группах по представлению обратной связи и разработке образовательных продуктов.||",Студенты бакалаврских и магистерских образовательных программ.,
1142,Всеобщая история. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/GENHIS/?session=spring_2021,13,13,7,8,"February 15, 2021","January 1, 2026",3,,"ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.||ОК-3. Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.||ОПК-3. Способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ.||ПК-2. Способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов.||ПК-3. Владеть современными методологическими принципами и методическими приемами исторического исследования.||ПК-4. Способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы.||ПК-7. Способность анализировать и объяснять политические,||социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]"," ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Онлайн-курс «Всеобщая история» включает материал всемирной истории от зарождения первых цивилизаций на Древнем Востоке и в Средиземноморье до настоящего времени. Курс подготовлен на современном уровне знаний специалистами Санкт-Петербургского государственного университета.|| || ",,,"Целью данного онлайн-курса является создание эффективной системы онлайн обучения всеобщей истории, с помощью которой у обучающихся должна быть сформирована современная ёмкая картина развития мировой истории от возникновения цивилизации до настоящего времени.||Важнейшие принципы, определяющие содержание онлайн-курса: ||1. Сформировать представление о всемирном историческом процессе от древнейших цивилизаций к современному миру, показать принципиальное единство исторического процесса при несомненном многообразии форм развития конкретных обществ и цивилизаций.||2. Исключить европоцентризм, показать развитие не только европейских (западных) обществ, но и Востока, а также контакты, взаимодействие, взаимовлияние народов и государств всех регионов нашей Планеты в разные периоды истории.||3. Обеспечить гармоничное сочетание конкретной политической истории и характеристики достижений различных цивилизаций, обществ, государств разных регионов и разных периодов истории в области государственного управления, экономики, духовной и материальной культуры. Показать исторические истоки многих достижений современной цивилизации, базовых политических, социальных, экономических институтов и культуры.||В подготовке курса принимала участие большая группа ученых Института истории, восточного факультета и факультета международных отношений Санкт-Петербургского государственного университета. Среди авторов как хорошо известные в своей области специалисты — крупные признанные ученые, так и молодые, начинающие преподаватели и исследователи.||Учебный курс разделен на 29 модулей, каждый из которых посвящен важной теме, относящейся к определенному этапу истории человечества:||1. История древнего мира — 6 модулей (в том числе 2 модуля — история Древнего Востока, 4 модуля — история античного мира).||2. История средних веков — 6 модулей (в том числе 4 модуля — история Европы в средние века, 2 модуля — история стран Востока в Средние века).||3. История Нового и новейшего времени — 17 модулей (в том числе 5 модулей — история стран Востока в новое и новейшее время и 4 модуля — история международных отношений).||В каждый модуль включаются дополнительные материалы для самостоятельной работы учащегося, контрольно-измерительные материалы.",1. Рождение цивилизации. Древнее Двуречье.||2. Древний Египет. Древние цивилизации Индии и Китая во II тыс. до н. э. — сер. I тыс. н. э. Ближний Восток в к. II–I тыс. до н. э.  ||3. Начало истории Древней Греции. Архаический период. Рождение и становление греческого полиса. Расцвет греческого мира.||4. Кризис греческого полиса. Эллинистический мир.||5. Рождение Римской цивилизации. Рим в «царскую» эпоху и в эпоху ранней республики.||6. Римская империя. ||7–10. История Средних веков||11–12. История стран Востока в Средние века.,,,"В результате обучения слушатели получат систематизированное знание об истории развития человеческой цивилизации, о важнейших тенденциях и процессах этого развития, о главных событиях того или иного времени. В лекции включены рассказы о выдающихся политических деятелях, о главных достижениях в области культуры, экономики, государственного управления.||Учебный материал, а также приложенные к нему задания формируют у обучающихся умение сравнивать исторические явления и процессы, анализировать их, находить ответ на многие острые вопросы. Практические задания закрепляют навык работы с исторической картой, иллюстративными материалами и письменными источниками.","Входных требований к освоению курса нет.||Целевая аудитория данного онлайн-курса:||1. студенты высших учебных заведений Российской Федерации и зарубежных стран (неисторических факультетов, в учебные планы которых включена дисциплина «всеобщая история»);||2. учителя средних школ;||3. широкий круг лиц, интересующихся историей человечества и стремящихся расширить свой кругозор.",
1143,Финансовые рынки и институты,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/FINMI/?session=2022,11,11,2,3,"November 1, 2022","January 1, 2030",3,1,"Профессиональные компетенции:||1. способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;||2. способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы;||3. способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.","Курс состоит из коротких видеолекций от 8 до 15 минут длиной, внутри которых встроены неоцениваемые вопросы. На каждой неделе будет представлен оцениваемый тест из 20 вопросов. Финальная оценка учащегося основана на еженедельных тестах, все из которых имеют одинаковый вес, а также итогового теста.","[61, 60, 57]"," ||В рамках данного курса рассматриваются основные вопросы функционирования финансовых рынков, деятельности финансовых институтов, изучаются финансовые инструменты, с которыми приходится сталкиваться человеку в своей жизни. Помимо этого, раскрываются базовые принципы инвестирования свободных средств на финансовом рынке, основы проведения финансовых вычислений. Вы узнаете, как функционируют финансовые рынки и финансовые институты. Каким образом компании привлекают капитал для своего развития, а также как инвестировать на финансовом рынке.","||Инновации на финансовых рынках. Коллективная монография. Под редакцией Берзона Н.И., Тепловой Т.В. М.: Изд. Дом Высшей школы экономики, 2013.||Рынок ценных бумаг: учебник. 3-е изд. Под редакцией Берзона Н.И. М.: Юрайт, 2013.||Финансы. Учебник. Под ред. Берзона Н.И. М.: Юрайт, 2013.||Колб Р., Родригес Р. Финансовые институты и рынки: учебник. Пер. с англ. М.: Издательство ""Дело и сервис"", 2003.||",,"В рамках данного курса рассматриваются глобальные преобразования, которые трансформируют финансовые рынки, вовлекают в финансовый оборот новые институты, способствуют появлению новых финансовых инструментов, меняют подходы к регулированию финансовых рынков. В настоящее время компании, регионы и государство активно используют финансовый рынок для привлечения финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию инвестиционных проектов. Финансовый рынок востребован, как со стороны финансовых институтов, так и частных инвесторов, которые используют его для инвестирования временно свободных денежных средств с целью получения дохода на вложенный капитал. Финансовый рынок очень подвижен и претерпевает существенные изменения. Мы рассмотрим наиболее заметные события последнего времени, характеризующие развитие мирового финансового рынка и российского рынка в частности, среди которых следует отметить:||||серию финансовых кризисов, которые потрясли мировое финансовое сообщество и заставили инвесторов более здраво оценивать риски инвестирования;||глобализацию финансовых рынков, которая стирает грани между национальными рынками и способствует интеграции российского финансового рынка в мировую финансовую систему;||интенсивное развитие процессов секьюритизации финансовых рынков и активов;||развитие финансовой инженерии и появление новых финансовых инструментов.||",||Общие понятия финансового рынка.||Секьюритизация.||Риск и доходность.||Финансовые институты.||Фонды коллективного инвестирования. Страхование.||Рынок долгового капитала.||Рынок акций.||Гибридные ценные бумаги.||Выход компаний на зарубежные рынки капитала.||Управление личными финансами - 1.||Управление личными финансами - 2.||Итоговый тест.||,,,"Общекультурные компетенции:||1. способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем;||2. владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.","Желательно, но не обязательно иметь базовые знания по экономике.",
1144,Японский для начинающих. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/JPLANG2/?session=self_paced_2022,6,5,4,6,"December 30, 2022","December 31, 2025",1,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.||ОПК-1. Способен осуществлять коммуникацию на языке (языках) народов Азии и Африки для решения задач профессиональной деятельности.||ОПК-2. Способен вести диалог, переписку, переговоры на иностранном языке (языках) в соответствии с уровнем поставленных задач для решения профессиональных вопросов.||ОПК-8. Способен проектировать научно-исследовательские и научно-аналитические востоковедные исследования.||ОПК-9. Способен применять организационно-управленческие навыки при постановке целей, выборе оптимальных путей и методов организации их достижения, учитывая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия многонационального трудового коллектива.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты. Обратите внимание на раздел «Прежде чем вы начнете»: для эффективной работы с курсом необходимо установить японскую раскладку клавиатуры.","[55, 507, 144, 546, 572, 573, 54]","Японский язык является, пожалуй, одним из самых популярных языков, который учат «для души». Но как сделать так, чтобы изучение действительно приносило удовольствие? Как справиться с теми аспектами языка, которые традиционно считаются сложными в сообществе изучающих? ||Если вы уже освоили японскую письменность и базовую грамматику и мечтаете двигаться дальше, узнать еще больше про иероглифы, систему вежливости, а также про японскую культуру – мы приглашаем вас на вторую ступень из серии курсов «Японский для начинающих».||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||1. понимать устную японскую речь и уметь отвечать по-японски в стандартных коммуникативных ситуациях;||2. пользоваться набором грамматических конструкций для построения собственных высказываний на изученные темы.,"Для кого этот курс? Мы создали простой и понятный курс для тех, кто хочет без лишнего погружения в сложную теорию освоить азы японского языка. ||Если вы хотите больше узнать о японском языке, но пока делаете только первые шаги, если вы интересуетесь японской культурой ー мы и наши героини Света и Хикари ждем вас на нашем курсе! Не забудьте пройти первую часть курса ー это необходимо для освоения письменности и основ грамматики. ||Чему я научусь? Вы продолжите знакомство с основами иероглифики – выучите 80 иероглифов, – изучите больше конструкций базовой грамматики, продолжите постигать секреты японской вежливости ー приобщитесь к японскому речевому этикету, а также познакомитесь с культурными особенностями жизни японцев. ||Курс создан коллективом кафедры японоведения СПбГУ под руководством кандидата филологических наук, доцента кафедры японоведения Инги Самировны Ибрахим. Кафедра имеет давнюю традицию преподавания практического японского языка и уделяет большое внимание разговорному аспекту, поэтому в разработке курса также приняла участие носительница японского языка, кандидат филологических наук, доцент кафедры японоведения Аракава Ёсико. ||Курс состоит из 5 модулей, каждый из которых состоит из двух уроков. Первый урок содержит в себе занятие по грамматике и практике письменности. Второй урок содержит урок по грамматике, практике письменности, а также блок с дополнительными материалами ー лонгридами о японском языке и культуре и лингвострановедческим сюжетом. Также каждый модуль сопровождается красочными диалогами. ||По каждому аспекту изученного материала вас ждет много увлекательных проверочных заданий, которые позволят вам закрепить теорию на практике.","Курс состоит из пяти модулей, каждый из которых включает:||||два урока грамматики;||два практических урока письменности;||лингвострановедческий сюжет;||лонгрид с дополнительным материалом по грамматике/лексике;||тесты по грамматике, а также по теории и практике письменности.||||В первом модуле нас ждет:||Знакомство со степенями сравнения прилагательных и изучение этикетных фраз из сферы обслуживания. Кроме того, слушатели познакомятся с новой для себя группой местоимений ー с отрицательными местоимениями. Также нас ждет обсуждение темы репрезентативности у существительных.||Во втором модуле нас ждет:||Углубленное знакомство с морфологией японского глагола, а также освоение новых правил синтаксиса, связанных с глаголами: например, мы узнаем о направленности действий, научимся перечислять действия, происходящие по порядку, и познакомимся с длительным видом японского глагола. ||В третьем модуле нас ждет:||Более детальное знакомство с синтаксисом сложносочиненных предложений со значением цели и причины. Также слушатели познакомятся с двойными падежами. ||В четвертом модуле нас ждет:||Обсуждение конструкций предположения, а также конструкций неопределенности. Также мы обсудим наречия с префиксом まい, углубим наши знания о теме и реме и научимся общаться по телефону.||В пятом модуле нас ждет:||Знакомство со словообразованием: мы узнаем, как образовать отглагольное существительное. Также мы научимся задавать вопрос о причине и познакомимся с вводным словом, причину объясняющим, узнаем, какие бывают отрицательные деепричастия, научимся прощаться.",По завершении этого курса учащиеся будут:||Знать:||1. грамматику на уровне А1;||2. правила чтения и написания 84 иероглифов;||3. особенности речевого этикета.|| ,"По завершении этого курса учащиеся будут: ||Владеть:||1. наиболее употребительной лексикой, необходимой для повседневного общения, в объеме ~250 лексических единиц;||2. базовыми знаниями по коммуникативной культуре для успешного общения с японцами в формальной и неформальной обстановке;||3. устным и письменным языком в объеме пройденного материала.",,Для прохождения курса требуются элементарные знания японского языка: азбуки и элементарная грамматика. Рекомендуем предварительно пройти курс «Японский язык для начинающих. Часть 1».,
1145,История лингвистики и современные лингвистические концепции,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/HLCLC/?session=fall_2025,,,8,10,"September 15, 2025","December 15, 2025",3,1,"Универсальные компетенции (УК):УК-1 Системное и критическое мышление: студенты овладеют навыками анализа и критического осмысления лингвистических теорий и их исторического контекста, смогут оценивать различные научные подходы и их взаимосвязи.УК-4 Коммуникация: курс способствует развитию навыков академического и профессионального общения, а также умения применять лингвистическую терминологию для эффективного взаимодействия в научной и образовательной среде.УК-5 Межкультурное взаимодействие: изучение эволюции лингвистики помогает студентам учитывать культурное разнообразие, осознавать различия в подходах к языковым исследованиям и межкультурному взаимодействию.Компетенции образовательного стандарта для магистратуры по направлению 45.04.02 ""Лингвистика"":Общепрофессиональные компетенции (ОПК):ОПК-1 Применение теоретических знаний о языке: студенты научатся применять теоретические знания о развитии лингвистики, тенденциях языкового изменения и ключевых концепциях, что позволит понимать и учитывать культурные и языковые особенности.ОПК-2 Учет научного дискурса: курс формирует умение учитывать специфику научного дискурса разных эпох, что необходимо для анализа лингвистических текстов и интерпретации языковых данных.ОПК-6 Использование современных технологий: курс развивает способность эффективно искать, обрабатывать и анализировать лингвистические данные, в том числе с помощью электронных ресурсов и баз данных.","Курс включает 2 модуля и 8 тематических блоков. Вас ждут:короткие видеолекции (до 15 минут) с разбором ключевых идей и примеров;электронные конспекты по каждой теме;задания с автоматической проверкой;практические задания;дополнительные материалы для углублённого изучения.Вы можете проходить курс в удобном темпе, возвращаться к материалам и отрабатывать навыки столько, сколько нужно.Курс включает аудиоподкасты с приглашёнными экспертами, которые поделятся профессиональными взглядами на развитие лингвистической науки и её современные направления.",[144],"Курс знакомит с основными этапами развития науки о языке — от античных теорий до современных лингвистических направлений, включая когнитивную и генеративную лингвистику. Слушатели узнают о ключевых концепциях, школах и учёных, которые повлияли на формирование лингвистики как научной дисциплины. Полученные знания помогут лучше понимать, как развивались представления о языке, и применять это понимание при анализе и интерпретации языковых данных.","Ссылки на дополнительную литературу и источники даны в материалах курса, где можно глубже разобраться в истории лингвистики и современных лингвистических концепциях.","В результате обучения вы научитесь:критически анализировать лингвистические теории, выявлять их взаимосвязи и отличия;применять теоретические знания для интерпретации языковых данных и решения исследовательских задач.анализировать и объяснять влияние исторических концепций на современные исследования языка и преподавательскую практику.","Курс посвящён всестороннему изучению истории лингвистической науки. Слушатели познакомятся с ключевыми теориями, школами и направлениями, прослеживая путь развития лингвистики — от античных взглядов на язык до современных концепций, таких как когнитивная и генеративная лингвистика. Особое внимание уделяется тому, как исторические идеи легли в основу современных методов исследования языка, а также вкладу выдающихся учёных, сформировавших лингвистику как самостоятельную научную дисциплину.Курс включает лекции, дополнительные материалы, практические самостоятельные задания, направленные на развитие навыков критического анализа теорий, выявление связей между лингвистическими подходами и применение знаний для решения практических задач в исследованиях и преподавании языков.",Модуль 1. Зарождение и развитие науки о языкеТема 1. От Древности к эпохе ВозрожденияТема 2. Языкознание и философияТема 3. Сравнительно-историческое языкознаниеМодуль 2. Языкознание XIX-XX вв. и новая теория языкаТема 4. Язык как системаТема 5. СоциолингвистикаТема 6. Зарубежное языкознание XX в.Тема 7. Отечественное языкознание XX в.Тема 8. Лингвистика и современность,"В рамках курса вы познакомитесь с основными этапами и направлениями развития лингвистической мысли — от древних представлений до современных теорий. Вы узнаете:основные этапы и направления развития лингвистической мысли, начиная с древности и заканчивая современными теориями;ключевые теории, школы и ученых, повлиявших на формирование лингвистики как научной дисциплины;современные подходы в лингвистике;влияния исторических концепций на современные языковые исследования. ",Курс формирует следующие практические навыки:критическое мышление и аналитический подход в области лингвистики;использование различных источников и материалов для самостоятельного исследования лингвистических вопросов;работа с лингвистическими данными и их интерпретация в контексте исторического и современного анализа языка.,"По завершении курса слушатели получат целостное представление о ключевых этапах и направлениях развития лингвистики — от античных теорий до современных подходов, таких как когнитивная и генеративная лингвистика. Они смогут анализировать и сопоставлять различные лингвистические концепции, выявлять связи между школами и теориями, а также применять полученные знания для интерпретации языковых данных.Курс формирует навыки критического мышления, самостоятельного исследования и работы с лингвистическим материалом, что позволит использовать полученные знания в исследовательской и образовательной практике.","Для успешного освоения курса рекомендуется базовое образование в гуманитарной сфере — желательно в области лингвистики, филологии или смежных дисциплин. Полезны будут знания основных лингвистических понятий и терминов, а также общее представление о языке и культуре. Опыт работы в образовательной или исследовательской сфере не обязателен, но может стать дополнительным преимуществом при прохождении курса.",
1146,Русский как иностранный: В1+. Сельское хозяйство. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_AGRO_B1_1/?session=self_paced_2025,10,10,7,9,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,,,Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[182],"На курсе «В1+. Сельское хозяйство. Часть 1» вы ознакомитесь с основными полевыми культурами, химико-биологическим составом растений и особенностями ухода при разных температурных режимах!||||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,По окончании двух курсов В1+ слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне B1+;||определять полевые культуры и их особенности.||,"В ходе курса вы изучите агрономические и биологические характеристики сельскохозяйственных культур, технологии возделывания почвы, методы управления вредителями, а также климатические аспекты, влияющие на плодородность и устойчивость. ||Грамматические конструкции курса позволят вам активно делиться своими знаниями, участвовать в обсуждениях и выражать свои идеи в области сельского хозяйства.||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки написания плана текста.","Модуль 1. Едем в Россию. Часть 1||Модуль 2. Едем в Россию. Часть 2||Модуль 3. Знакомимся с городом. Часть 1||Модуль 4. Знакомимся с городом. Часть 2||Модуль 5. О спорте, и не только. Часть 1||Модуль 6. О спорте, и не только. Часть 2||Модуль 7. Чем Вы увлекаетесь? Часть 1||Модуль 8. Чем Вы увлекаетесь? Часть 2||Модуль 9. Основы растениеводства||Модуль 10. Как написать план текста",По окончании двух курсов В1+ слушатель будет знать:||||лексику на уровне B1+;||грамматические конструкции на уровне B1+;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне B1+;||об основных полевых культурах;||о методах ухода за почвой.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B1+;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B1+;||понимать и использовать устную речь на уровне B1+.||,,"Курс предназначен для тех, кто заканчивает обучение по уровню В1 или учился по уровню В1, но хотел бы усовершенствовать свои знания. ",
1147,Естественнонаучная картина мира,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/MCS/?session=fall_2025,16,16,6,7,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений.||Умение критически анализировать информацию, формировать собственное мнение и аргументировать свою позицию по универсальным проблемам бытия и актуальным проблемам современного общества.||Способность мыслить явления окружающего мира во взаимосвязи, целостности и развитии, выявлять проблемы и предлагать решения на основе системного подхода.||Способность нестандартно мыслить, самостоятельно вырабатывать технологии мышления, генерировать идеи и принимать решения в условиях неопределенности. ","Рассмотрение учебного материала происходит на двух уровнях: базовом и повышенном. Базовый – основной уровень изучения предмета позволяет получить достаточную для зачета подготовку и освоить основные компетенции. Повышенный уровень рассчитан на интересующихся естествознанием и желающих узнать больше об удивительном мире природы.||Каждый раздел курса сопровождается видео лекциями, гипертекстовыми учебными материалами, учебными заданиями, кроссвордами и тренировочными тестами. Контроль освоения материала осуществляется после каждого раздела с использованием тестовых заданий.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 48, 19, 20, 21, 22, 23, 14, 15, 16, 17, 18]","Задачи курса состоят в том, чтобы студенты, обучающиеся на гуманитарных, обществоведческих и экономических специальностях высших учебных заведений, получили сведения о современных взглядах на природу. Увидели необходимость как рационального, так и образного отражения окружающего мира, место человека в этом мире. Понимали различие между точным знанием, верой, догадками, недобросовестными и тенденциозными интерпретациями наблюдаемых явлений.||Курс посвящен знакомству||||с формированием естественнонаучной картины мира, современными представлениями о природе;||с закономерностями взаимодействия живой и неживой природы на микро, макро и мега уровнях;||с пониманием места и роли человека в познании природы.||||Мы стараемся показать естественные науки в их взаимосвязи, единстве, многообразии.","||Бабушкин, А.Н. Современные концепции естествознания: курс лекций: учебное пособие по дисциплине «Концепции современного естествознания» для гуманитарных направлений и специальностей / А.Н. Бабушкин. – СПб. [и др.]: Лань; М.: Омега-Л, 2004. – 221 с.||Горбачев, В.В. Концепции современного естествознания: учебное пособие / В.В. Горбачев, В.М. Безденежных. – М.: Экономистъ, 2004. – 446 с||Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов по гуманитарным специальностям / А.А. Горелов. – М: Высшее образование, 2006. – 335 с.||Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания: основной курс в вопросах и ответах / Т.Я. Дубнищева. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2003. – 406 с.||Карпенков, С.Х. Основные концепции естествознания: Учебное пособие для вузов / С.Х. Карпенков. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2004. - 208 с.||",,"Основные разделы курса основываются на школьных знаниях по физике, химии, биологии, астрономии, но не повторяют их. Деление естествознания на частные науки связано с удобством исследователя, природа же едина.||Курс разделен на несколько частей (разделов).||Первая посвящена основам методологии науки, позволяющим определить место и роль естественно-научной картины мира среди других: философской, религиозной, художественной. Здесь же рассматриваются методы познания, анализируется роль научного наблюдения и эксперимента в познании природы, студентам предлагается провести простейшие измерения и оценить погрешности.  Не остается без внимания и история естествознания.||Во второй части студенты знакомятся с представлениями о Вселенной, звездах, Солнечной системе и наконец, планеты Земля. При этом реализуется два подхода: первый позволяет понять всю сложность строения и движения космических тел, второй - их развитие в различных временных масштабах. Греки Космосом называли мир упорядоченный, прекрасный в своей гармонии в отличие от Хаоса – первозданной сумятицы. Все наши знания о Вселенной происходят из наблюдений. Единственным источником информации является свет, пришедший из дальних миров.||Третья часть посвящена наиболее общим естественнонаучным категориям (пространство, время, взаимодействиям) и микромиру. Мы говорим об элементарных частицах, атомах, корпускулярно-волновом дуализме, фундаментальных взаимодействиях, границах нашего знания.||Четвертый раздел дает представление об особенностях строения и свойств живых организмов, различных уровнях организации живой природы, от молекулярного до биосферного. Рассматриваются вопросы особенностей химического состава живых организмов, передачи генетической информации, наследования признаков и эволюции живой природы. Обсуждаются вопросы взаимодействия живых организмов в сообществах и роль человека в изменении и поддержании экосистем.",ВведениеРаздел 1. Основы методологии наук о природеЧто такое наука? Гуманитарные и естественные наукиМетоды познания природы. Измерения в науках о природеИстория развития естествознания. Наука. Техника. ТехнологияРаздел 2. КосмосВселеннаяЗвездыСолнечная системаЗемляРаздел 3. Формы существования материиПредставления о пространстве и времениФундаментальные взаимодействияВещество. Реальность атомов и молекулКвантовый мир. Двойственная природа микромираРаздел 4. Живая ПриродаМолекулярные основы жизниНаследственность и изменчивость организмовЭволюция живых организмовСтроение и функционирование экосистем,,,"В результате изучения курса, обучающиеся будут способны:||||осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;||воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;||критически оценивать информацию и уметь выявлять в потоке информации лженаучные попытки манипулирования;||собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам.||",Общеобразовательный уровень полной средней школы.,
1148,Визуализация данных,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/VISUALIZATION/?session=spring_2022,5,5,5,7,"October 2, 2022","December 31, 2025",2,," использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);|| выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ОПК-3)","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и выполнить финальный проект.",[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить итоговую аттестацию.|| ",,"По окончании курса учащиеся будут уметь:||1. Осуществлять выбор наиболее эффективных средств и методов визуализации данных для решаемой задачи.||2. Создавать диаграммы различного вида: базовые, специальные, интерактивные.||3. Настраивать параметры диаграмм под цели решаемых задач.","Данный курс нацелен на обучение представлению данных в наглядном виде с помощью различных инструментов и приемов, позволяющем эффективно их анализировать.||По окончании данного курса обучающийся будет знать:||1. базовые принципы и методы визуализации структурированных данных;||2. специальные приемы графического представления данных;||3. основы использования различных программных средств визуализации.||По окончании данного курса обучающийся будет уметь:||1. строить различные диаграммы;||2. представлять данные в наиболее эффективном для определенной задачи виде;||3. пользоваться такими программными средствами визуализации, как Power BI, MS Excel.||По окончании данного курса обучающийся будет владеть:||1. базовыми навыками построения диаграмм;||2. навыками выбора, подходящего для решения конкретной задачи типа диаграммы;||3. навыками комбинирования различных типов диаграмм.",Модуль 1. Базовые принципы визуализации данных||Модуль 2. Типовые приемы визуализации||Модуль 3. Продвинутые приемы визуализации||Модуль 4. Дашборды как системы поддержки принятия решений||Модуль 5. Проект,По окончании курса учащиеся будут знать:||1. Средства и методы визуального представления и анализа данных.||2. Принципы построения диаграмм различного вида.||3. Правила визуализации данных.||4. Специальные методы выявления паттернов данных с использованием приемов визуализации в программных средах MS Excel и Power BI.,По окончании курса учащиеся будут владеть:||1. Приемами визуализации данных при работе в современных инструментальных||средствах.||2. Приемами создания информационных панелей.,|||| ,"Курс подойдет слушателям владеющим базовыми навыками визуализации структурированных данных, в программной среде MS Excel",
1149,Математические и инструментальные методы машинного обучения. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_011_machinelearning/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[26, 8]","Курс посвящён изучению основных методов машинного обучения, используемых для факторного, кластерного и классификационного анализов. В ходе обучения, слушатели смогут освоить основные подходы и получить навыки решения практических задач поиска закономерностей в сырых данных.",,Умение  описывать и визуализировать исходные социально-экономические данныеУмение проводить обработку исходных социально-экономических данныхУмение искать закономерности в исходных социально-экономических данныхУмение создавать прогнозы на основании исходных социально-экономических данных,"Обработка и анализ больших данных представляет собой новую практическую задачу, требующую навыков работы с современным инструментарием. В настоящее время данные называют «нефтью 21 века», они накапливаются в корпоративных и государственных информационных системах, социальных сетях, веб-блогах и сайтах и потенциально являются ценным ресурсом для извлечения новых знаний, инсайтов для научных исследований, повышения эффективности и конкурентоспособности предприятий. Методы интеллектуального анализа больших данных, таким образом, представляют собой тот необходимый инструмент для высвобождения этого потенциала.Курс «Математические и инструментальные методы машинного обучения» входит в число базовых при подготовке современных экономистов-математиков на уровне магистров. Изучение дисциплины позволит студентам получить и развивать навыки анализа и диагностики проблем экономики, современных методов их решения, а также ознакомиться с современной спецификой исследования операций в зарубежных и отечественных организациях.Целями и задачами курса являются: формирование у будущих магистров фундаментальных общеэкономических и естественнонаучных знаний;  освоение магистрантами   математических и инструментальных методов машинного обучения; использование  современных  информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;            закрепление профессиональных навыков в области прогнозирования основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом.В курсе использованы инновационные подходы: включение в факультетскую систему «ИНФОМИФИСТ» 18 уроков (лекций)  курса с тренингами и контрольными вопросами, проведения зачета в электронном формате с индивидуальной идентификацией студентов (логин, пароль) и троекратной возможностью пересдачи.Компетенции по решению задач в анализе данных с помощью методов машинного обучения,  будут получены студентами после прохождения курса «Математические и инструментальные методы машинного обучения». Изучение дисциплины позволит выработать навыки постановки и решения проблем развития организации, развить творческое мышление специалистов в области системного анализа и бизнес-моделирования, выработать умение решать управленческие проблемы в конкретной экономической ситуации.Мотивационная фраза:  «Освоение интеллектуальных методов для решения интеллектуальных задач».","Модуль 1. Задачи и методологии анализа данных (Неделя 1)Урок 1.  Введение в задачи анализа данных. Описание стандартов CRISP-DM, KDD, SEMMA. Основные понятия и методы анализа данных.Урок 2.  Среда интеллектуального анализа данных RapidMiner.Модуль 2. Подготовка данных (Неделя 2)Урок 3.  Очистка, и обогащение данных.Урок 4.  Метод главных компонент. Матрица нагрузок и матрица счетов. График собственных значений. Критерий Кайзера. Вращение методом Варимакс. Интерпретация результатов факторного анализа.Модуль 3. Визуализация данных (Неделя 3)Урок 5.  Визуализация данных. Понятие и основные задачи визуализации.Урок 6.  Подходы к визуализации: геометрический, древовидный.",Знание основных стандартов и методологии анализа и обработки социально-экономических данныхЗнание основных методов описания и визуализации структуры социально-экономических данныхЗнание основных методов сокращения размерности многомерных задачЗнание основных методов поиска закономерностей в массивах социально-экономических данныхЗнание основных методов анализа качественных и текстовых данных,Владение методами описания и визуализации социально-экономических данныхВладение методами анализа и обработки социально-экономических данныхВладение методами анализа качественных и текстовых данныхВладение инструментальными средствами анализа и обработки социально-экономических данных,В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основные стандарты и методологии анализа и обработки социально-экономических данных.Основные методы описания и визуализации структуры социально-экономических данныхОсновные методы сокращения размерности многомерных задачОсновные методы поиска закономерностей в массивах социально-экономических данныхОсновные методы анализа качественных и текстовых данныхУметь:Описывать и визуализировать исходные социально-экономические данныеПроводить обработку исходных социально-экономических данныхИскать закономерности в исходных социально-экономических данныхСоздавать прогнозы на основании исходных социально-экономических данныхВладеть:Методами описания и визуализации социально-экономических данныхМетодами анализа и обработки социально-экономических данныхМетодами анализа качественных и текстовых данныхИнструментальными средствами анализа и обработки социально-экономических данных,Платформа RapidMiner,
1150,Корейский для начинающих. Часть 3,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/KORLANG_3/?session=self_paced_2022,4,4,4,5,"October 9, 2022","December 31, 2025",1,,"1. Владение культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).||2. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).||3. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).||4. Способность подбирать, систематизировать и анализировать материал в соответствии с объектами профессиональной деятельности выпускника (ПК-8).||5. Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.",Дистанционный,"[55, 19]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Современная Южная Корея — это страна, где поразительным образом сочетается самобытная корейская культура и высокоразвитые технологии, традиционная и современная архитектура, многовековые традиции и элементы глобализации. Изучение корейского языка может стать первым шагом в знакомстве с культурой Кореи.",,,"Курс предназначен для слушателей, которые планируют самостоятельно изучать корейский язык с «нуля». В ходе обучения слушатели познакомятся с корейской письменностью, смогут освоить базовую лексику, грамматику, корейский речевой этикет, а также узнать о некоторых корейских культурных особенностях, необходимых для изучения языка. Каждый модуль курса посвящен мини-темам и включает разделы: лексика, грамматика, ситуативные диалоги, упражнения на отработку и закрепление материала. Тексты диалогов озвучены носителями языка. Все диалоги дополнены текстами на корейском языке и переводом на русский. Ситуативные диалоги помогут обучающимся развить навык восприятия корейской речи на слух и сориентироваться, как использовать лексический и грамматический материал. Курс построен на основе материала, по которому обучаются студенты корееведческих направлений 1 курса СПбГУ. ",Модуль 1. Путешествие||Модуль 2. Хобби||Модуль 3. Семья||Модуль 4. Задание на взаимную проверку,,,"По завершении курса слушатели будут знать:||1. корейский алфавит; ||2. лексику и грамматику в рамках изученных коммуникативных тем.|| ||По завершении курса слушатели будут владеть: ||1. грамматикой и лексикой не только в письменном, но и в разговорном стиле; ||2. речевым этикетом.|| ||По завершении курса слушатели будут уметь: ||1. воспринимать устную речь в рамках пройденного материала и уметь отвечать по-корейски; ||2. строить фразы по-корейски на основе изученного материала; ||3. читать базовые корейские тексты и уметь их переводить. ",Обучение на курсе предполагает прохождение «Корейский для начинающих. Часть 2».,
1151,Введение в Python,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/INTPYT/?session=fall_2025,15,6,4,5,"October 13, 2025","December 22, 2025",2,1,"||Способность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем.||Владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий.||Способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные)||	 ||","Курс состоит из серии коротких видеолекций и подробных лонгридов.||Для работы потребуется либо по инструкции установить и настроить на свой ПК одну из сред разработки и интерпретатор Python, либо создать аккаунт для работы в одной из предложенных онлайн-сред разработки через браузер ПК, планшета или смартфона.||В соответствующих занятиям практических заданиях потребуется заполнить пропуски в Python-коде для верного функционирования программ.","[2, 26]","Курс позволяет изучить или освежить в памяти основы и особенности языка Python от функций и типов данных до объектно-ориентированного программирования и библиотек для работы с данными numpy, pandas и plotly.||Курс подходит в качестве первого шага перед изучением алгоритмов, разработки приложений, Data Science и Machine Learning на Python.","||Любанович Билл Простой Python. Современный стиль программирования. — СПб.: Питер, 2016 — 480 с.: ил. — (Серия «Бестселлеры O’Reilly»)||Главный веб-сайт русскоязычного IT-сообщества с актуальными новостями и полезными статьями о Python https://habr.com/||Один из главных англоязычных веб-сайтов со статьями о Python https://realpython.com/||Главный веб-сайт по кооперации пользователей и ответам на вопросы («ответы Mail.ru» в мире IT) https://stackoverflow.com/||",,"Согласно рейтингу TIOBE, в 2022 году Python является самым востребованным языком программирования.||Курс позволяет попробовать различные способы разработки программ на языке Python: с использованием различных сред разработки, локально и онлайн.||В нём рассмотрены основы синтаксиса языка: типы и структуры данных, операторы, функции и объекты.||Рассмотрены основные особенности, позволяющие выполнять задачи в «Питоническом» стиле, – в особенности те, которые нередко поднимаются во время собеседования. Для наиболее интересных приведены ссылки на литературу или статьи с подробным разбором этих тем.||Курс завершается разбором функционала и практикой использования наиболее популярных библиотек для вычислений, визуализации и работы с данными: NumPy, PanDas, matplotlib, seaborn и plotly.","Программа курса построена последовательно от принципов работы интерпретатора Python, типов и основных структур данных до популярных библиотек, позволяющих проводить вычисления, обрабатывать и визуализировать данные.||Структура курса:||||Знакомство с Python||Основы синтаксиса Python||Объектно-ориентированное программирование (ООП)||Полезные особенности Python||Популярные библиотеки для работы с данными||",,,"Способность устанавливать необходимое для разработки Python-программ программное обеспечение.||Умение сохранять, обрабатывать и визуализировать данные с помощью Python.||Необходимая база для освоения специализированных областей применения языка Python: машинного обучения и анализа данных, разработки веб-приложений и сайтов, автоматизации бизнес-процессов и т.д.",,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
1152,History of Russia: From NEP to Modern Times,СПбГУ,en,https://openedu.ru/course/spbu/HISTRUS_ENG3/?session=self_paced_2025,5,5,4,5,"April 28, 2025","December 31, 2025",2,,"The discipline is aimed at the formation of universal competencies of students in the educational programs of the bachelor's / specialist's degree, as well as other competencies provided for by the educational program.||ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.||ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.||ПК-1. Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области||всеобщей и отечественной истории.||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,||роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической||организации общества.||ПК-6. Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию.",Distance-learning,"[20, 93]","Dear learners, please note that only part of the materials is available for free viewing. All course materials will be available after certification payment. ||The course covers the history of the Russian state from the years of the New Economic Policy to the 21st century and the learners are welcome to join the discussion on the topical issues of Russian history. || ",,,"The course was created with the support of the «History of Motherland» fund (https://fond.historyrussia.org/).||This course offers unique lectures by the leading professors of St. Petersburg State University, interesting assignments, interactive maps and much more. The online course «History of Russia» follows the tradition of teaching Russian history at St. Petersburg State University, which is distinguished by its approach to the analysis of historical problems and the scientific understanding of events, periods, epochs in their historical relationship. Thoroughly selected factual material serves as the basis that enables learners to conduct an independent analysis of the history of Russian state. The course covers the history of the Russian state from the years of the New Economic Policy to the 21st century and the learners are welcome to join the discussion on the topical issues of Russian history. Upon completion of the course, learners will shape a structured understanding of the main stages of Russian history, based on facts and concepts that are established and acknowledged in historiography.","1. Russia in the Years of the New Economic Policy. 1921–1929.||2. The USSR in the 1930s — 1940s.||3. The USSR During the Great Patriotic War.||4. Foreign and Domestic Policy of the USSR in the Second Half of the XX century.||5. The Political life of Russia.||6. History of Russia 2000–2022||7. History of Traditional Russian Religions (Orthodoxy, Islam, Buddhism, Judaism)",,,"Upon completion of the course, learners will shape a structured understanding of the main stages of Russian history, based on facts and concepts that are established and acknowledged in historiography.||||Assimilate factual, chronological and terminological material||You will form an idea of ​​the main trends in the development of Russian society and the state||Learn to apply knowledge in practice||You will acquire the skill of analyzing modern processes in Russian society||",Specialization doesn't require special training,
1153,Русский как иностранный: В2. Медицина. Часть 2,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_MED_B2_2/?session=self_paced_2025,10,5,8,10,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,1,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и тесты.","[19, 144]","Курс «В2. Медицина. Часть 2» поможет врачам и студентам-медикам при общении на профессиональные темы. Материалы будут полезны и широкому кругу слушателей при обращении в больницу. После обучения вы расширите круг тем для обсуждения. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.   ",,,"Во второй части мы разберем медицинские термины: их историю и современное состояние, поговорим о сокращениях в медицине и трудностях перевода некоторых понятий. А ещё вы узнаете о гениальных русских врачах прошлого и современности. ||Изучив тематическую лексику, вы сможете понимать аббревиатуры и сокращения, грамотно переводить иностранные термины на русский язык, без искажения смысла. Это поможет читать специальную литературу, ставить диагнозы и назначать лечение.||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки написания обзорного реферата.",Модуль 1. Семья||Модуль 2. Семья (продолжение)||Модуль 3. Путешествие||Модуль 4. Путешествие (продолжение)||Модуль 5. Научные открытия в жизни человека||Модуль 6. «Вы должны верить!»||Модуль 7. Подготовка к клинической практике||Модуль 8. Как написать обзорный реферат,,, По окончании серии курсов слушатель будет знать:||||лексику на уровне B2;||грамматические конструкции на уровне B2;||основную медицинскую терминологию;||основные типы аббревиатур и правила их образования;||биографию великих русских врачей прошлого и современности.|||||| По окончании серии курсов слушатель будет уметь:||||использовать профессиональную лексику на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B2 в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты разных жанров;||переводить аббревиатуры;||составлять аббревиатуры.||||||По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B2;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B2;||понимать и использовать устную речь на уровне B2.||,Уровень владения русским языком — B1 и выше.,
1154,Строительные технологии на основе хризотилцементных материалов,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/chryso/?session=fall_2025,14,14,7,8,"August 31, 2025","January 30, 2026",3,1,"способность разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию,способность оформлять законченные проектно-конструкторские работы,способность контролировать соответствие разрабатываемых проектов и технической документации заданию, стандартам, техническим условиям и другим нормативным документамсобность применять современные строительных технологии на основе хризотилцементных материалов и изделий","Разделы курса включают видеолекции, текстовые теоретические материалы, вопросы для самоконтроля, тестовые задания, а также учебные задания","[24, 25, 39]","Курс «Строительные технологии на основе хризотилцементных материалов» ориентирован на повышение качества подготовки студентов, на решение профессионально значимых задач и приобретение необходимых компетенций по проектированию зданий и сооружений, конструирования его элементов, узлов и тепловой оболочки с применением хризотилцементных материалов и конструкций. Курс разработан совместно с предприятиями-партнерами строительной отрасли: некоммерчесская организация ""Хризотил-цементная организация"". ООО ""Металл профиль, Международная группа компаний КНАУФ)",,,"Курс «Строительные технологии на основе хризотилцементных материалов» является одним из важных разделов архитектурного проектирования гражданских и промышленных зданий. Он нацелен на решение профессионально значимых задач, связанных с развитием конструкторского мышления студентов, формированием архитектурно-конструктивных знаний и умений, необходимых как для их дальнейшей профессиональной деятельности, так и для повышения общей компетентности в архитектурно-строительной области.||В этом курсе вы познакомитесь с одной из самых популярных и традиционных на протяжении веков технологией строительных материалов и конструктивных систем на основе хризотилцементных материалов и изделий. Контент курса включает в себя структурированные теоретические и справочные материалы, нормативные документы, иллюстрации, чертежи, 3D-модели конструктивных элементов. Освоение контента курса может помочь выпускникам высших и средних профессиональных образовательных учреждений по направлению «Строительство» и «Архитектура» начать самостоятельную проектную деятельность, а также службе заказчика для контроля качества выполненных проектных и строительных работ.","Раздел 1. Общие сведения о хризотилцементеTема 1.1. Определение, состав, достоинства хризотилцемента. Нормативные документы, действующие на территории РФ. Краткий исторический очеркTема 1.2. Технология производства хризотилцементных изделий. Классификация хризотилцементных изделий и области их примененияРаздел 2. Строительные изделия и системыTема 2.1. Волнистые хризотилцементные листыTема 2.2. Плоские хризотилцементные листыTема 2.3. Хризотилцементные трубы и муфтыTема 2.4. Скатные крышиTема 2.5. Бесчердачные вентилируемые и невентилируемые кровлиTема 2.6. Фасадные системыРаздел 3. Строительные технологии с применением хризотилцементных материаловTема 3.1. Несъемная опалубка из плоских хризотилцементных листов и трубTема 3.2. Фундаменты и цоколи с применением хризотилцементных листов и труб",,,"В результате освоения курса обучаемый будет способен:• формулировать прикладные задачи по проектированию гражданских и промышленных зданий;• ставить и решать технические задачи в области строительства, строительной индустрии и жилищно-коммунального хозяйства на ос-нове знания проблем отрасли и опыта их решения;• собирать, систематизировать и анализировать исходные данные, необходимые для решения поставленных задач;• разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию на возведение новых гражданских и промышленных зданий и реконструкцию старых;• контролировать соответствие разрабатываемых проектов и технической документации заданию, стандартам,техническим условиям и другим нормативным документам;• оценивать затраты и результаты при проектировании зданий с использованием хризотилцементных материалов и изделий.","Знание основ по строительным материалам, черчению и архитектуре",
1155,Стартап: как вырасти в успешный бизнес,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/STRTP/?session=spring_2021,10,10,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"УКБ-1, УКС-1,УКМ-1, УКО-2, УКА-2.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[77],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||«Стартап: как вырасти в успешный бизнес» — уникальный онлайн-курс с фокусом на практическую направленность, благодаря которому за короткий срок слушатели смогут приобрести не только уникальные предпринимательские компетенции в условиях цифровой экономики, но и навыки в области участия в бизнес-проектах, стартапах.",,"По окончании обучающийся должен уметь:||||апробировать полученные знания путем реализации стартап-проекта;||управлять бизнес-проектом в современных экономических, социальных и правовых условиях;||комплексно оценивать и повышать эффективность деятельности стартапа.||","Онлайн-курс направлен на слушателей, которые планируют запускать бизнес с нуля или уже реализуют бизнес-проект. Сочетая традиции классического университетского образования в подготовке экономистов и управленцев с современными инновациями российского и зарубежного бизнес-образования, модули онлайн-курса читаются ведущим преподавательским составом СПбГУ.||||Автор курса Спиридонова Екатерина Анатольевна в 2020 году стала лауреатом ежегодной премии Образовательной платформы «Юрайт» «Выбор вузов России».",Модуль 1. Бизнес-модели и развитие стартапа||Модуль 2. Фандрайзинг и экосистема поддержки стартапа||Модуль 3. Финансовые показатели и бизнес-процессы стартапа||Модуль 4. Инкорпорация стартапа и взаимодействие с существующими бизнесами||Модуль 5. Оценка стартапа,По окончании обучающийся должен знать:||||теоретические и практические основы деятельности стартапа;||современные способы и технологии управления стартап-проектом.||,По окончании обучающийся должен владеть навыками и технологиями ведения стартап-проекта.,,Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1156,Введение в квантовую криптографию и квантовые вычисления. Часть 1,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/BQC/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[27],Курс посвящен описанию принципов работы современных систем квантовой связи и квантовых вычислений,,,"Курс «Введение в квантовую криптографию и квантовые вычисления» рассчитан на слушателей, занимающихся вопросами, связанными с защитой информации, и желающими с одной стороны оценить угрозу, которую для современных информационных систем представляют квантовые вычисления, а с другой – познакомиться с возможностями, которые предоставляет квантовая связь, и в частности – квантовое распределение ключа. Курс является продолжением курса «Основы квантовой физики и квантовой информатики». Он состоит из двух частей. Первая часть посвящена математическим и физическими принципами работы квантовых вычислительных систем и знакомит с квантовыми алгоритмами, использующимися в криптоанализе. Вторая часть посвящена квантовой связи. В ней изучаются различные протоколы квантовой связи, детали их физической реализации и возможные типы атак.Цель курса состоит в том, чтобы дать слушателям базовое представление о современных системах квантовых вычислений и квантовой связи, необходимое для оценки их роли в задачах защиты информации.","Модуль 1 (неделя 1). Классический и квантовый бит.Урок 1. Как сделать кубит и сколько в нем битов?Урок 2. Описание кубита с помощью сферы Блоха. Измерение кубита.Урок 3. Однокубитные вентили, как повороты сферы Блоха.Модуль 2 (неделя 2). Многокубитные вентилиУрок 4. Двухкубитные вентили, квантовые логические схемы, перепутанные кубиты.Урок 5. Смешанные состояния кубитов и сфера БлохаМодуль 3 (неделя 3). Квантовые алгоритмыУрок 6. Алгоритм Дойча и Дойча—Джозса.Урок 7. Квантовые алгоритмы криптоанализа.Модуль 4 (неделя 4). Квантовые вычислительные системы. Часть 1Урок 8. Параметры квантовых вычислительных системУрок 9. Атомо-подобные кубитыМодуль 5 (неделя 5). Квантовые вычислительные системы. Часть 2Урок 10. Сверхпроводящие кубитыУрок 11. Фотонные кубитыМодуль 6 (неделя 6). Квантовое распределения ключа (КРК).Урок 12. Протоколы КРКна основе неортогональных состояний.Урок 13. Протоколы КРК на основе перепутанных состояний.Модуль 7 (неделя 7). Физическая реализация систем КРКУрок 14. Варианты кодирования кубитовУрок 15. Источники фотонов, линии связи, детекторы","Знать основные принципы квантовых вычислений, физические платформы для их реализации и базовые квантовые алгоритмы, использующиеся в задачах криптоанализа.Знать основные протоколы систем квантового распределения ключаЗнать основные принципы физической реализации систем квантового распределения ключа и понимать их технические ограниченияЗнать основные типы атак на протоколы квантового распределения ключаЗнать протоколы квантовой защищенной прямой связи, аутентификации квантовых сообщений, квантовой цифровой подписи.Знать различные принципы работы квантовых генераторов случайных чисел",,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основные принципы квантовых вычислений, физические платформы для их реализации и базовые квантовые алгоритмы, использующиеся в задачах криптоанализа.Основные протоколы систем квантового распределения ключаОсновные принципы физической реализации систем квантового распределения ключа и понимать их технические ограниченияОсновные типы атак на протоколы квантового распределения ключаПротоколы квантовой защищенной прямой связи, аутентификации квантовых сообщений, квантовой цифровой подписи.Различные принципы работы квантовых генераторов случайных чисел","Данный курс рекомендуется всем слушателям, обучающимся по направлениям 10.03.01 Информационная безопасность, 10.04.01 Информационная безопасность, 10.05.01 Компьютерная безопасность, 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем.Для успешного прохождения курса необходимы знания в области общей физики, линейной алгебры, теории вероятностей, математической статистики, а также жеательно изучение предшествующего курса «Основы квантовой физики и квантовой информатики».",
1157,Современный бизнес-юрист,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/MODERNLAWYER/?session=self_paced_2024,10,5,5,6,"October 31, 2024","January 1, 2026",1,1,"ОПК-6 (Способность повышать уровень своей профессиональной компетентности)||ПК 5 (Способен осуществлять сбор, анализ и обработку статистических данных, информации, научно-аналитических материалов, необходимых для решения поставленных экономических задач)||ПК 8 (Способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений)||ПК16 (Способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы)||СК2 (Способен применять профессиональные знания и умения на практике)","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[61, 60, 88, 252, 500, 10, 67, 486, 102]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Онлайн-курс «Современный бизнес-юрист» раскроет тонкости правового сопровождения бизнеса в современных условиях , расскажет об изменениях в правовом регулировании, которые обусловлены цифровизацией, поможет снизить риски при осуществлении предпринимательской деятельности в условиях диджитализации.",,"По завершении данного курса слушатель будет уметь:||1. Предпринимать необходимые меры в случае появления||признаков неплатежеспособности (в том числе у контрагента);||2. Сокращать договорные риски организации;||3. Обеспечивать кибербезопасность, защиту коммерческой||тайны и охрану интеллектуальной собственности организации.","Для кого этот курс?||Для юристов, которые хотят повысить свою квалификацию и изучить вопросы правового сопровождения бизнеса, которые не рассматривались при обучении в ВУЗе.||Современный юрист должен иметь представление о ключевых аспектах в области цифровых технологий, так как они играют все большую роль в предпринимательской деятельности в целом и юридической практике, в частности. ||||Курс предполагает изучение электронного документооборота и обмена данными, вопросы заключения договора в электронном виде, проблемы получения оферты на заключение договора и дачи акцепта на такое заключение в цифровой среде, особенности обмена электронными документами, электронной подписи и проверки ее подлинности.||В рамках курса рассматриваются:||||вопросы электронных доказательств в судебном процессе;||взаимодействие с государственными органами в цифровой среде;||защита интеллектуальной собственности (незаконное использование коммерческого обозначения, товарного знака, неправомерных заимствований);||кибербезопасность и защита персональных данных;||правовые вопросы использования финансовых технологий в коммерческом обороте.  ||||Информация, полученная при освоении курса, будет полезна юристам и руководителям организаций в современных условиях.|| ","Модуль 1. Тенденции документооборота||Модуль 2. Тенденции договорной работы||Модуль 3. Юридическая экспертиза||Модуль 4. Комплаенс – бюрократизация или снижение издержек?||Модуль 5. Юридическая кибербезопасность, защита персональных данных и коммерческая тайна||Модуль 6. Защита интеллектуальной собственности в организации||Модуль 7. Вокруг банкротства||Модуль 8. Современные технологии для бизнес-юриста||Модуль 9. Медиатором можешь ты не быть, но уметь вести переговоры обязан||Модуль 10. Новое во взаимодействии с государственными органами",По завершении данного курса слушатель будет знать:||1. Как эффективно выстраивать юридическую работу в||соответствии с современными бизнес-процессами;||2. Как минимизировать комплаенс-риски;||3. Как выстраивать коммуникацию с государственными органами.,"По завершении данного курса слушатель будет владеть:||1. Навыками толкования и применения правовых||норм, регулирующих соответствующие отношения на основе||анализа законодательства и судебно-арбитражной практики,||доктринальных положений в конкретных практических||ситуациях.||2. Переговорными навыками.",,"Для успешного освоения дисциплины не требуется специальных знаний. К освоению курса допускаются как лица, получающие высшее образование, так и имеющие его. ",
1158,Машинное обучение и искусственный интеллект,НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/MLRN/?session=fall_2025,18,18,6,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,,"УК-1: Способен осуществлять критический анализ новых и сложных инженерных объектов, процессов и систем в междисциплинарном контексте, проблемных ситуаций на основе системного подхода, выбрать и применить наиболее подходящие и актуальные методы из существующих аналитических, вычислительных и экспериментальных методов или новых и инновационных методов, вырабатывать стратегию действийПК-1: Способность организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов технологических машин и оборудованияПК-2: Способен планировать и осуществлять экспериментальные исследования, компьютерное моделирование, анализировать и обрабатывать результаты, делать выводы, составлять и оформлять отчеты по проведенным исследованиям в области биоматериаловеденияПК-3: Способен осуществлять и обосновывать рациональный выбор материалов и технологических процессов для создания биосовместимых материалов и медицинских изделий с заданной структурой и свойствами​​ПК-4: Способен проектировать технологические процессы изготовления машиностроительных изделий с применением систем автоматизированного проектированияОПК-9: Способен проектировать и разрабатывать продукцию, процессы и системы в условиях неопределенности и альтернативных решений в междисциплинарных областях, соответствующих профилю подготовки, разрабатывать новое технологическое оборудованиеОПК-12: Способен осуществлять моделирование, анализ и эксперименты в целях проведения детального исследования для решения сложных задач в профессиональной области, разрабатывать современные методы исследования технологических машин и оборудования, оценивать и представлять результаты выполненной работыОПК-13: Способен разрабатывать и применять современные цифровые программы проектирования технологических машин и оборудования, алгоритмы моделирования их работы и испытания их работоспособности",,,,,,"В рамках курса слушатели освоят комплекс знаний и навыков, необходимых для применения методов искусственного интеллекта и машинного обучения в профессиональной деятельности. Начните свой путь к карьере в высокотехнологичной области и станьте экспертом в разработке систем искусственного интеллекта!","Модуль 1. Введение в математику методов искусственного интеллектаРаздел 1. Избранные разделы теории вероятностей и математической статистикиТема 1. Основные понятия комбинаторики. Перестановки, размещения, сочетания.Тема 2. Случайные события. Вероятность.Тема 3. Условная вероятность. Формула полной вероятности. Формула Байеса.Тема 4. Дискретные случайные величины.Тема 5. Непрерывные случайные величины. Нормальное распределение.Тема 6. Проверка статистических гипотез.Раздел 2. Математические методы машинного обученияТема 1. Линейная регрессия. Тема 2. Логистическая регрессияТема 3. Деревья решенийТема 4. Случайный лесТема 5. Градиентный бустингТема 6. Кластеризация k-meansРаздел 3. Математические методы искусственных нейронных сетейТема 1.  Введение в математический аппарат нейронных сетейТема 2.  Математическая модель перцептрона. Многослойные нейронные сети.Тема 3.  Методы оптимизации для обучения нейронных сетей. Софтмакс и кросс-энтропияТема 4.  Сверточные нейронные сетиТема 5.  Рекуррентные нейронные сетиТема 6.  Математический аппарат механизма attention. Механизм self-attention. Трансформеры.Модуль 2. Инфраструктура и инструменты систем искусственного интеллектаРаздел 1. Основы PythonТема 1. Типы данных. Списки, кортежи, словари.Тема 2. Условные операторы. Циклы while и for.Тема 3. Работа со строковыми данными.Тема 4. Использование итераторов и генераторов.Тема 5. Функции. Декораторы.Тема 6. Основы ООП.Раздел 2. Основы библиотек языков программирования и инструменты разработкиТема 1. Библиотека Numpy для задач линейной алгебрыТема 2. Обработка данных с помощью PandasТема 3. Визуализация данных с использованием Matplotlib и SeabornТема 4. Работа с алгоритмами машинного обучения в Scikit-learnТема 5. Построение нейронных сетей с помощью TensorFlowТема 6. Библиотека PyTorch для нейронных сетейРаздел 3. Основы баз данныхТема 1. Реляционные и нереляционные СУБД. Принципы работы СУБД ClickHouse.Тема 2. Создание баз данных и таблиц в ClickHouse. Вставка данных в таблицу.Тема 3. Запросы SELECT. Объединение данных из разных таблиц с помощью JOIN.Тема 4. Агрегирующие и аналитические запросы. Оконные функции.Тема 5. Работа с временем. Материализация данных.Тема 6. Обработка запросов. Сжатие данных.Модуль 3. Прикладные задачи методов глубокого обучения и машинного обученияРаздел 1. Задачи анализа изображений с использованием глубокого обучения Тема 1. Исследование аномалий во временных рядах на примере изменения параметров оборудования.Тема 2. Семантическая сегментация промышленных изображений.Тема 3. Методы и задачи обнаружения объектов на изображениях в системах камерного мониторинга.Раздел 2. Задачи анализа изображений с использованием глубокого обученияТема 1. Решение задач анонимизации медицинских изображений.Тема 2. Сегментация изображений тканей организмаТема 3. Object detection для изображений тканей организма. Тема 4. Регуляция экспрессии генов в организме и заболевания, связанные с ее нарушениемТема 5. Применение нейронных сетей для предсказания эпигенетических метокТема 6. Проблема предсказания эффектов индивидуальных вариантов и применение нейронных сетей для работы с данными массового параллельного секвенирования с репортерами",,,"В результате освоения курса у обучающихся формируются следующие компетенции:Знать- систему математических методов искусственного интеллекта и машинного обучения;- ведущие средства и инструменты разработки программного обеспечения для реализации методов - - искусственного интеллекта и машинного обучения.Уметь- разрабатывать архитектуру и математические модели нейросетей;- собирать и готовить данные для обучения моделей;- оптимизировать и тестировать модели машинного обучения;- интерпретировать результаты работы нейросетей.Владеть- навыками программирования на языке программирования Python, R или Julia, что позволяет создавать и реализовывать собственные алгоритмы и модели искусственного интеллекта.- навыками машинного обучения и глубокого обучения, что позволяет. разрабатывать и оптимизировать модели машинного обучения, а также создавать и обучать нейронные сети, необходимые для разработки систем искусственного интеллекта.- навыками визуализации данных и результатов их анализа, что помогает лучше понимать результаты работы моделей искусственного интеллекта и эффективнее представлять их заказчику.",,
1159,Ядерная физика,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/PHYSNU/?session=spring_2021,10,10,6,8,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,1,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). В состав курса входят видеолекции, контрольные и проверочные вопросы по темам курса. Курс рассчитан на 10 недель.",[3],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Представляемый курс ориентирован прежде всего на студентов бакалавриата естественнонаучных направлений подготовки, специализирующихся в области ядерной физики, но может быть интересен студентам магистратуры и аспирантам. Помимо стандартных тем, составляющих содержание традиционного курса ядерной физики, курс содержит разделы, отражающие современное состояние науки, ее проблемы и перспективы развития. Лекции содержат оригинальные результаты исследований, не имеющие отражения в многочисленных учебниках, но глубоко раскрывающие суть рассматриваемых явлений.",,,"Ядерная физика является одним из основных разделов физики, связанных с описанием свойств материи в масштабе до ~10-15 м и энергиях от 10-3 до 103 МэВ. Это наука естественно объединяет фундаментальные и прикладные аспекты. Ее прогресс определяется как внутренними физическими проблемами, так и развитием других областей: физики элементарных частиц, астрофизики, энергетики, ядерных и радиационных технологий, медицины и экологии.||Начинается и завершается курс лекциями о предмете ядерных исследований и их месте в общей системе естественнонаучных знаний. Даётся краткий исторический обзор, приводятся данные о мировых тенденциях развития ядерной физики, о ее связи с другими науками. Эти лекции могут быть интересны не только специалистам, но и широкому кругу любителей науки.||В курсе представлены исторические справки о знаменитых ученых, с идеями и результатами которых связаны изучаемые разделы. Приведены основные учебники, помогающие глубже изучить предмет. Предложены тренировочные упражнения и задачи.",Модуль 1.  Общие свойства ядер||Модуль 2. Ядерные данные и информатика||Модуль 3. Ядерные силы и структура ядер||Модуль 4. Ядерные реакции||Модуль 5. Ядерные реакции. Часть II||Модуль 6. Взаимодействие излучения с веществом||Модуль 7. Радиоактивность и ядерная спетроскопия||Модуль 8. Радиоактивность и ядерная спетроскопия. Часть II||Модуль 9. Нейтронная физика||Модуль 10. Ультрахолодные нейтроны и измерение времени жизни нейтрона,,,"В результате освоения данного курса слушатель будет:||1. Знать:||||основные физические явления, фундаментальные понятия, законы и теории современной и классической физики;||методы проведения физических экспериментов.||||2. Уметь:||||решать типовые задачи по курсу ядерной физики;||использовать современную вычислительную базу для обработки результатов физических экспериментов.|||| ","Основное содержание курса включает все разделы ядерной физики, необходимые для подготовки бакалавра. Для успешного освоения материала предполагается знание основ математического анализа, методов численных вычислений, общей физики, основ электродинамики и специальной теории относительности, квантовой механики и статистической физики, основ атомной и молекулярной физики.",
1160,Введение в цифровой инжиниринг,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_digital_engineering/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 2, 24, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 32]",,"1. Внедрение и развитие Индустрии 4.0. Основы, моделирование и примеры из практики. Под ред. Армина Рота / Отв. Ред. Ориг. Издания Армин Рот. Пер. с нем. Под общ. Ред. А.В. Кострова. — М.: ТЕХНОСФЕРА, 2017. — 294 с.2. Побываев С.А. Реиндустриализация в США и ЕС / С.А. Побываев, С.А. Толкачёв // Мир новой экономики. — 2015. — № 2. — С. 29-36 [электронный ресурс]. — Режим доступа: http://elib.fa.ru/art2015/bv2750.pdf/download/bv2750.pdf3. Deep Shift: Technology Tipping Points and Societal Impact. Global Agenda Council on the Future of Software & Society [электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.weforum.org/reports/deep-shift-technology-tipping-points-and-societal-impact4. Толкачёв С.А. Индустрия 4.0 и её влияние на технологические основы экономической безопасности России / С.А. Толкачёв // Вестник Российской академии естественных наук. – 2017. — № 1. — С. 79-83 [электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/industriya-4-0-i-ee-vliyanie-na-tehnologicheskie-osnovy-ekonomicheskoy-bezopasnosti-rossii5. Статья Инжинирингового центра «CompMechLab»: «Перспективные направления развития передовых производственных технологий в России» [электронный ресурс]. — Режим доступа: https://nangs.org/news/members/statya-inzhiniringovogo-tsentra-compmechlab-perspektivnye-napravleniya-razvitiya-peredovykh-proizvodstvennykh-tekhnologij-v-rossii6. Губанов С. Державный прорыв. Неоиндустриализация России и державная интеграция / Сергей Губанов. — М.: Книжный мир, 2012. — 224 с.7. Марш П. Новая промышленная революция. Потребители, глобализация и конец массового производства / Питер Марш; Пер. с англ. А. Шоломицкой — М.: Изд-во Института Гайдара, 2015. — 420 с.8. Рифкин Дж. Третья промышленная революция: Как горизонтальные взаимодействия меняют энергетику, экономику и мир в целом: пер. с англ. / Джереми Рифкин; пер. В. Ионов — М.: Альпина нон-фикшн, 2014. — 409 с.9. Шваб К. Технологии Четвёртой промышленной революции: пер. с англ. / Клаус Шваб, Николас Дэвис. — М.: Эксмо, 2018. — 320 с.10. Шваб К. Четвёртая промышленная революция: пер. с англ. / Клаус Шваб. — М.: Издательство «Э», 2017. — 208 с.11. IBIS World Industry Report: Global Engineering Services, 2014.12. Под ред. В.С. Осьмакова и В.А. Пастухова. Инжиниринг и промышленный дизайн. М.: «Onebook.ru». 2015.13. Словарь финансовых терминов. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/13778.14. МДС 80.12-2000: Методические рекомендации по разработке условий (требований) инвестора (заказчика) при подготовке подрядных торгов. Госстрой России. М.: ГУП ЦПП, 2000.15. ГОСТ Р 54147-2010: Стратегический и инновационный менеджмент. Термины и определения.16. ГОСТ Р ИСО 15704-2008: Промышленные автоматизированные системы. Требования к стандартным архитектурам и методологиям предприятия.17. ГОСТ Р ИСО 19439-2008: Интеграция предприятия. Основа моделирования предприятия.18. ГОСТ Р 54136-2010: Системы промышленной автоматизации и интеграция. Руководство по применению стандартов, структура и словарь.19. Strategy Partners Group, Минпромторг РФ. Форсайт-исследование в области перспективных профессиональных компетенций специалистов в области инжиниринга и промышленного дизайна. 2015.20. Национальная технологическая инициатива. Режим доступа: http://asi.ru/nti/.21. Агентство Стратегических Инициатив, РВК. Национальная технологическая инициатива. Дорожная карта развития рынка ЭнерджиНэт. Для обсуждения на заседании Экспертного совета при Правительстве Российской Федерации. Москва, 27.01.2016.22. Распоряжение Правительства РФ от 06.01.2015 №7-р «Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования, соответствующих приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики».","Умение применять знания в области жизненного цикла применительно к сложным инженерным объектам, их цифровым моделям и цифровым двойникам ","Целью курса «Введение в цифровой инжиниринг» является изучение применения основных Целью курса «Введение в цифровой инжиниринг» является изучение применения основных информационных технологий в условиях цифровизации промышленности.В рамках курса рассматриваются такие понятия как сложный инженерный объект, жизненный цикл, цифровые модели и цифровые двойники, даются рекомендации и примеры использования современных технологий цифрового проектирования сложных инженерных объектов.",Тема 1. Введение.Тема 2. Сложный инженерные объект.Тема 3. Жизненный цикл сложного инженерного объекта.Тема 4. Цифровые модели и двойники.Тема 5. Цифровое проектирование и конструирование.Тема 6. Цифровое производство.Тема 7. Технологии промышленного интернета вещей.Тема 8. Виртуальная и дополненная реальности в промышленности.Тема 9. Системы управления проектами.Тема 10. Заключение. ,Знание основных понятий в области цифровых технологий и цифрового производства; ,Владение навыками использования современных технологий цифрового проектирования сложных инженерных объектов в профессиональной деятельности,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:Основные понятия в области цифровых технологий и цифрового производстваУметь:Применять знания в области жизненного цикла применительно к сложным инженерным объектам, их цифровым моделям и цифровым двойникамВладеть:Навыками использования современных технологий цифрового проектирования сложных инженерных объектов в профессиональной деятельности",,
1161,Основы религиоведения,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FUNDRELIG/?session=self_paced_2021,12,12,4,5,"December 24, 2021","January 1, 2026",2,,"ОПК-1 Способен владеть навыками логического анализа различного рода рассуждений и профессиональной аргументации в области религиоведения.||ОПК-2 Способен использовать концепции и методы философии религии, социологии религии, истории религии, психологии религии в практической деятельности.||ОПК-3 Способен самостоятельно собирать и обрабатывать научную информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин (модулей).||ПКА-2 Способен применять навыки анализа и профессиональной аргументации в области религиоведения. ||ПКА-3 Способен использовать приемы и методы устного и письменного изложения базовых религиоведческих знаний. ||ПКП-2 Способен использовать основные методы и принципы религиоведческих исследований. ||УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",,"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Онлайн курс «Основы религиоведения» призван ознакомить неспециалистов с основными направлениями религиоведения, дав представление как о ключевых теоретических вопросах, связанных с религией, так и об истории, догматических и культовых особенностях различных религий.",,," ||||||||||Цель изучения предлагаемого курса заключается в том, чтобы дать представление о религиоведении как о составной и неотъемлемой составляющей современного гуманитарного знания, познакомив слушателей с его различными направлениями; а также сформировать у слушателей курса представление о религиозной истории человечества, вероучении и особенностях различных религий.||Задачи курса:||- ознакомление студентов с основами религиоведения; ||- формирование у студентов представления о научном подходе к изучению религии; ||- получение знаний об особенностях вероучений, культа и организации различных религиозных направлений и традиций; ||- понимание и толерантное отношение к представителям различных религий и культур; ||- формирование навыков работы с источниками и научной литературой по религиоведению;||- формирование умений и навыков самостоятельной научной работы.||В рамках курса «Основы религиоведения» предполагается ознакомить неспециалистов с основными направлениями религиоведения: социологией религии, феноменологией религии, антропологией религии,  психологией религии и историей религии, дав представление как о ключевых теоретических вопросах, связанных с исследованием религии, так и об истории, догматических и культовых особенностях различных религий. Основное внимание уделяется истории религий, в курсе рассматриваются архаический тип культуры и проблемы происхождения религии, подходы к пониманию и интерпретации мифа и ритуала, культа предков, тотемизма, почитания природы, анимизма и шаманства. Курс знакомит слушателей с религиями Древнего мира: религиями классического Древнего Востока (Месопотамия, Египет), религиями античного мира (Греция, Рим); зороастризмом, религиям Индии и Дальнего Востока, иудаизмом. Особое внимание в курсе уделяется мировым религиям – буддизму, христианству и исламу, кратко разбираются ключевые вехи их истории, рассматриваются важнейшие особенности вероучения и культа. Также в курсе представлены новые религии и их типология.||||||||",1. Религия как объект научного исследования.||2. Архаический тип культуры и проблемы религии||3. Религии Древнего мира: сравнительная характеристика||4. Религии Индии. Буддизм||5. Религии Дальнего  Востока. ||6. Иудаизм. ||7. Раннее христианство.||8. Христианство. Православие||9. Христианство. Католицизм||10. Христианство. Протестантизм||11. Ислам||12. Новые религии,,,"||||||||По завершении этого курса учащиеся будут:||Уметь:||- использовать полученные знания в научной и творческой деятельности; ||- ориентироваться в современных религиозных процессах;||- формировать и выражать собственную позицию по различным проблемам религиоведения.||Знать:||- основные направления и концепции религиоведения; ||- базовые понятия и категории религиоведения; ||- ключевой материал о конкретных исторических формах религии, основах их вероучения и культа. ||Владеть:||- основной терминологией религиоведения;||- навыками самостоятельной работы с источниками, в том числе, цифровыми, и научными исследованиями в области религиоведения;||- навыком применения религиоведческого понятийно-категориального аппарата при анализе и оценке религиозных проблем и процессов, тенденциях развития современного мира.||||||||",,
1162,Русский как иностранный: В1+. Туризм. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/RKI_TOURISM_B1_1/?session=self_paced_2025,10,10,7,9,"March 31, 2025","December 31, 2025",2,,"Совместно с другими дисциплинами участвует в формировании следующих компетенций:||ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности.",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,[19],"Курс «В1+. Туризм. Часть 1» откроет вам нюансы гостиничного бизнеса и туризма в отдаленных регионах России. ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,"По окончании двух курсов В1+ слушатель будет уметь:||||использовать лексику на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||использовать грамматические конструкции на уровне B1+ в разных коммуникативных ситуациях;||писать тексты на уровне B1+;||уметь отличать активный, пассивный и событийный отдых;||уметь описывать направления активного туризма в России.||","Вы изучите виды гостиниц, узнаете, чем отличается гостиница с одной звездой от пятизвездочного отеля, подробно рассмотрите стандарты обслуживания в гостиничном сервисе.||Развернутый урок по страноведению познакомит вас с особенностями различных видов отдыха. На примере отдаленных регионов России вы изучите все многообразие возможностей для активного туризма в нашей стране — от купания в горячих источниках Камчатки до сплава по горным рекам Алтая. ||||Дополнительный модуль, посвященный научному стилю, поможет вам освоить навыки написания плана текста.","Модуль 1. Едем в Россию. Часть 1||Модуль 2. Едем в Россию. Часть 2||Модуль 3. Знакомимся с городом. Часть 1||Модуль 4. Знакомимся с городом. Часть 2||Модуль 5. О спорте, и не только. Часть 1||Модуль 6. О спорте, и не только. Часть 2||Модуль 7. Чем Вы увлекаетесь? Часть 1||Модуль 8. Чем Вы увлекаетесь? Часть 2||Модуль 9. Гостиницы, экскурсии, событийный отдых||Модуль 10. Как написать план текста",По окончании двух курсов В1+ слушатель будет знать:||||лексику на уровне B1+;||грамматические конструкции на уровне B1+;||фразы для повседневного общения с носителями русского языка на уровне B1+;||виды гостиниц;||основания классификации гостиниц и отелей;||стандарты обслуживания в гостиничном сервисе.||,По окончании серии курсов слушатель сможет:||||уверенно использовать лексику и грамматические конструкции на уровне B1+;||воспринимать и создавать письменные тексты на уровне B1+;||понимать и использовать устную речь на уровне B1+.||,,"Курс предназначен для тех, кто заканчивает обучение по уровню В1 или учился по уровню В1, но хотел бы усовершенствовать свои знания. ",
1163,Язык эффективной коммуникации в профессиональном общении,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/Effect_Commun/?session=spring_2021,10,10,2,4,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"УКО-5: Способен организовывать и осуществлять деловую и профессиональную коммуникацию с использованием современных методов и технологий на государственном языке РФ в устной и письменной форме, с учетом особенностей выбранной специальности, как со специалистами, так и с неспециалистами.||УКА-5: Способен организовывать и осуществлять научную коммуникацию с использованием современных методов и технологий на государственном языке РФ, представляя результаты своей исследовательской деятельности в научных докладах и текстах научной направленности, а также материалах, предназначенных для неспециалистов.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[8, 60]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Коммуникативные навыки, несомненно, важны для каждого члена общества, однако для людей, избравших путь академической и исследовательской деятельности, они играют поистине ключевую роль.",,,"Лаконичное, точное и стилистически корректное изложение мыслей, верное использование языковых средств свидетельствуют об умении исследователя доносить свои идеи до аудитории и говорят об его способностях не меньше, чем научные достижения.||Данный курс предназначен для тех, кто хотел бы научиться наиболее эффективно использовать язык в среде деловой и профессиональной коммуникации. Курс формирует навыки, которые пригодятся как аспирантам, так и начинающим преподавателям, а также всем тем, чья профессиональная деятельность связана с академической средой. Поскольку в современном мире широко распространено взаимодействие научных и деловых проектов, полученные навыки слушатели смогут в дальнейшем применить в любой из избранных ими сфер деятельности.",1. Терминология как инструмент эффективного профессионального обращения ||2. Язык образовательного права (Доброхотова)||3. Виды и язык правовых коммуникаций в образовательной среде (Доброхотова)||4. Основы педагогической коммуникации в высшей школе||5. Профессиональная самопрезентация в онлайн-среде ||6. Профессиональная коммуникация в интернет-сообществах ||7. Современные информационные технологии в научной коммуникации||8. Профессиональная коммуникация в разных культурах ||9. Кризисная коммуникация в профессиональной среде ,,,"В результате освоения программы онлайн-курса студент должен||Знать: ||||современные концепции профессиональной и общенаучной терминологии||правила речевого поведения в профессиональной коммуникации в соответствии с законодательством, моральными и этикетными нормами и этическими профессиональными кодексами;||современные электронные каталоги научной информации||правила профессиональной самопрезентации в сетевой среде;||особенности коммуникации с аудиторией в ходе преподавательской деятельности.|| ||||Уметь:||||пользоваться современными цифровыми каталогами научной информации;||эффективно использовать научную терминологию в профессиональной коммуникации;||вести коммуникацию с учетом разницы национальных культур;||пользоваться законодательством в сфере профессионального общения.||||Владеть: ||||приемами эффективной профессиональной коммуникации;||навыками интерпретации профессиональных знаний неспециалистам;||основными приемами педагогической коммуникации в высшей школе.||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
1164,Право природопользования: современные концепции,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ENV_LAW/?session=spring_2021,10,10,4,6,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"Дисциплина участвует в формировании универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[172, 279]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс рассчитан на студентов, желающих получить общее представление об экологическом праве и современных концепциях права природопользования.",,"По завершению данного курса, обучающиеся будут уметь:||1. Анализировать данные по оценке окружающей среды||2. Характеризовать ответственность за экологические преступления","Курс содержит в себе блоки вопросов, посвященные общей, специальной и особенной части экологического права и рассчитан на максимально широкий круг слушателей. Курс не предполагает наличия предварительной подготовки, однако, желательно, чтобы аудитория имела общие представления о правоведении как об учебной дисциплине и как об области знаний. Освоившие успешно представленный курс слушатели получат общее представление как о науке экологического права и права природопользования, так и о практических сторонах указанных дисциплин.","Модуль 1. Экологическое право как часть правоведения.||Модуль 2. Экологическое право как самостоятельная отрасль права.||Модуль 3. Право собственности на природные объекты и природные ресурсы.||Модуль 4. Правовые основы экологического управления.||Модуль 5. Экономико-правовой механизм природопользования и охраны окружающей среды.||Модуль 6. Юридическая ответственность за экологические правонарушения, возмещение экологического вреда.||Модуль 7. Правовое регулирование использования и охраны вод.||Модуль 8. Правовой режим особо охраняемых территорий и объектов.||Модуль 9. Правовое регулирование использования и охраны животного мира||Модуль 10. Правовое регулирование использования и охраны недр","По завершению данного курса, обучающиеся будут знать:||1. Предмет и систему экологического права||2. Особенности права собственности на природные объекты и природные ресурсы||3. Специфику разграничения государственной собственности на природные ресурсы","По завершению данного курса, обучающиеся будут владеть:||1. Нормативно-правовой базой по данной теме||2. Типологией договоров, связанных с данной темой","По завершению данного курса, обучающиеся получат полное представление о современных концепциях права природопользования, познакомятся с основными теоретическими подходами, терминологией и типологизацией в данной сфере, а также узнают основную проблематику, с ней связанную.",Обучение на курсе не требует специальной подготовки.,
1165,Автоматизация в юридической деятельности: анализ практик,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LEGALTECH2/?session=self_paced_2023,7,5,4,5,"August 1, 2023","December 31, 2025",1,,"ОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности||ПКП-1-ИИР-ОПК-1 Способен анализировать, разрабатывать, внедрять и выполнять организационно-технические и экономические процессы с применением технологий и систем искусственного интеллекта||ПКП-3-ИИР-ПК-1 Способен классифицировать и идентифицировать задачи искусственного интеллекта, выбирать адекватные методы и инструментальные средства решения задач искусственного интеллекта||УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач||УКБ-3 Способен понимать сущность и значение информации в развитии общества, использовать основные методы получения и работы с информацией с учетом современных технологий цифровой экономики, искусственного интеллекта и науки о данных, а также информационной безопасности||ПКА-1-ИИ-УК-1 Способен понимать фундаментальные принципы работы современных систем искусственного интеллекта, разрабатывать правила и стандарты взаимодействия человека и искусственного интеллекта и использовать их в социальной и профессиональной деятельности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания и написать финальный экзамен.","[2, 26, 8, 10]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||LegalTech — это современная концепция внедрения информационных технологий в юридическую деятельность для автоматизации и оптимизации потока работы.",,,"Но в чем залог успеха в создании и применении средств автоматизации юридической деятельности и какова цена этого успеха?||Чтобы ответить на этот вопрос, приглашаем ознакомиться с реальными кейсами и мнениями экспертов — как из области юридической деятельности, так и из области технологий.||||Во время просмотра дискуссий с экспертами вы проследите изменения процессов в организациях, увидите, как устроен искусственный интеллект и инновации, и поймете, как важно трезво оценивать риски при внедрении средств автоматизации.||Разбор дискуссий поможет превратить их результаты в практику и советы, которые пригодятся вам на пути к автоматизации.||",На пути создания и внедрения LegalTech-решений: сложности и способы их решения||LegalTech: оценки отраслевых экспертов||ИИ на службе юриста||Риск-ориентированный и процесс-ориентированный подходы в юридической деятельности: оценки отраслевых экспертов||Машиночитаемое право и управление рисками,,,"По завершении курса вы будете знать:||||основные понятия в области автоматизации юридической деятельности;||особенности таких задач, как автоматизация, цифровизация и цифровая трансформация применительно к юридической деятельности;||преимущества от использования средств автоматизации и цифровизации юридической деятельности.||||По завершении курса вы будете уметь:||||классифицировать LegalTech-решения по областям применения и другим их характеристикам;||находить существующие LegalTech-решения для самостоятельного изучения;||применять правовые нормы и стандарты в области искусственного интеллекта при создании систем искусственного интеллекта;||использовать нормативно-правовые акты в сфере информационных технологий, искусственного интеллекта и информационной безопасности при разработке стандартов, норм и правил.||||По завершении курса вы будете владеть:||||навыками адаптации известных научных принципов и методов исследований с целью их практического применения;||навыками решения профессиональных задачи на основе применения новых научных принципов и методов исследования.||",Для успешного освоения курса необходимы базовые знания в области информационных технологий.,
1166,"Российская экономика: финансовые рынки, рынок труда и общественный сектор (часть 1)",НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RUSSEC_2/?session=2022,10,10,5,5,"November 1, 2022","January 1, 2030",6,1,"||ПК-1: Способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-2: Способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов.||ПК-6: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.||","Курс состоит из видеолекций, разбитых на короткие фрагменты от 8 до 15 минут длиной. Каждая лекция сопровождается оцениваемым тестом из 15-20 вопросов. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями и пройти тесты, доступ к экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[104, 57, 9]"," ||Курс ""Российская экономика: финансовые рынки, рынок труда и общественный сектор"" предлагает вниманию слушателей историю экономических преобразований, сформировавших современную российскую экономику, характеристику структуры экономики и двух важнейших областей экономической политики – финансов и общественного сектора.||Как устроены российские финансовые рынки, обслуживающие потоки денег – кровеносную систему экономики? Какие обязательства берет на себя российское государство по отношению к гражданам и почему? Насколько результативна государственная политика в этих сферах? Ответы на эти вопросы – важные для экономистов и государственных служащих, – содержат лекции курса. ","Основная литература:||||Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ: курс лекций. М.: ГУ-ВШЭ, 2002.||Российская экономика после реформ. Под редакцией Ясин Е.Г. М.: ИД ВШЭ, 2019.||||Дополнительная литература:||||Гайдар Е.Т. Долгое время. Россия в мире. Очерки экономической истории. М.: Дело, 2005.||Гайдар Е.Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Дело, 2006.||Нуреев Р.М. Национальная экономика. М.: Инфра-М, 2011.||Сидорович А.В. Основы национальной экономики. М.: Дело и сервис, 2009.||Alekseev M., Weber Sh. (2013). The Oxford Handbook of the Russian Economy.||Naughton, B. (2018). The Chinese Economy. Adaptation and Growth. 2nd ed. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.||Singh, R. (2018). Indian Economy. 10th ed. Chennai, Tamil Nadu, India: McGraw Hill.||",,"Курс подготовлен под руководством Евгения Григорьевича Ясина – доктора экономических наук, министра экономики Российской Федерации в тяжелые времена рыночных преобразований (1994-1997), а в настоящее время – научного руководителя НИУ ВШЭ.||Курс рекомендуется для подготовки студентов экономических специальностей, а также специалистов в области управления персоналом, государственного и муниципального управления, социальной работы.||Курс состоит из двух частей: часть 2 доступна по ссылке.","Полный курс ""Российская экономика: финансовые рынки, рынок труда и общественный сектор"" состоит из следующих тем: ||||Введение: 1 лекция.||Экономическая история модернизационных реформ и развития России: 4 лекции.||Структура российской экономики: 4 лекции.||Макроэкономика и финансовые рынки: 5 лекций.||Рынок труда и социальная политика: 5 лекций.||Заключение:1 лекция.||||Курс ""Российская экономика: финансовые рынки, рынок труда и общественный сектор (часть 2)"" доступен по ссылке.",,,"Онлайн-курс нацелен на формирование у слушателей понимания того, какие трансформационные процессы происходили и происходят в российской экономике, как они взаимосвязаны между собой.||В результате обучения слушатели будут знать количественные и ранговые соотношения для России и других стран мира по индикаторам основных сфер экономической деятельности.",Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||Проводить расчеты (включая определение темпов роста и простых и сложных процентов) с экономическими показателями.||Построение базовых взаимосвязей между экономическими переменными в статистических пакетах.||,
1167,Оптическая наука и визуальные искусства: Новое время и современность,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SVET4/?session=self_paced_2022,7,5,5,7,"March 30, 2023","December 31, 2025",1,1,"способностью использовать знания современных проблем и новейших достижений физики в научно-исследовательской работе (ОПК-6);||способностью демонстрировать знания в области философских вопросов естествознания, истории и методологии физики (ОПК-7).","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и тестирование по пройденному материалу с автоматизированной проверкой результатов. Для получения сертификата необходимо выполнить все контрольные задания и тесты.","[183, 29, 91]","Данный онлайн-курс является заключительной частью цикла курсов СПбГУ, посвященного рассмотрению взаимовлияния и взаимопроникновения научных идей и достижений визуальных искусств, развивающихся оптических технологий и их применения в живописи, скульптуре, архитектуре, театральном искусстве, кинематографе и современных 3D-инсталляциях. Четвертая часть цикла посвящена истории взаимодействия оптической науки с искусствами и технологиями в Новейшее время и в наши дни.",,,"Концепция курса строится на сравнительной характеристике трех видов интеллектуальной деятельности человека — Наук, Искусств и Технологий. В видеолекциях в хронологическом порядке рассматриваются достижения в области естественнонаучной мысли Нового времени и наших дней. Слушатели познакомятся с физикой и, в частности, с оптикой, в современном их понимании, узнают, о чем Гёте заочно спорил с Ньютоном, какой вклад в науку внес М. В. Ломоносов, как наука пришла к верному выводу о корпускулярно-волновом дуализме света, как появление фотографии повлияло на искусство, как работает кино и какой след Сальвадор Дали оставил не только в искусстве, но и в науке. ",Модуль 1. Свет и цвет в эпоху Просвещения ||Урок 1. Оптика сэра Исаака Ньютона||Сюжет 1. Ньютон и его «Оптика». Корпускулы или волны?||Сюжет 2. Цветовые системы от Ньютона до Юнга||Сюжет 3. Дисперсия света и проблема хроматизма||Урок 2. Просвещение и борьба за образы||Сюжет 4. «Обрамляющее чудо» XVIII века||Сюжет 5. «Махины для создания перспектив»||Урок 3. Михаил Ломоносов: «Науки юношей питают»||Сюжет 6. О пользе стекла||Сюжет 7. Практическая оптика Михаила Ломоносова||Сюжет 8. Прыжок во времени: сколько же цветов в радуге?|| ||Модуль 2. XIX век: новая оптика и новые искусства||Урок 4. Триумф волновой теории||Сюжет 9. Гёте против Ньютона||Сюжет 10. Волны и спектры||Сюжет 11. И снова о цветоощущении||Сюжет 12. Рудольф Арнхейм: психология цветовосприятия||Урок 5. Фотография vs Живопись||Сюжет 13. Синтез оптики и фотохимии||Сюжет 14. Между технологией и искусством||Сюжет 15. Приближаясь к виртуальной реальности||Урок 6. Кинематограф: синтез оптики и механики||Сюжет 16. Предтечи синематографа||Сюжет 17. Рождение Великого немого||Сюжет 18. В главной роли — Петербург||Сюжет 19. Цвет в современном кинематографе|| ||Модуль 3. От оптики к фотонике||Урок 1. Новые источники света. Цвета и спектры||Лазеры и светодиоды||Свет для музея: естественный и искусственный||Цвет в кинематографе||От фотолитографии к палитре Энди Уорхола||Урок 2. Время визуализации: художественной и когнитивной||От телевидения к виртуальной реальности||Стереовидение: на пути к 3D||Аналоговая голография: оптоклоны||Цифровая голография: от статики к динамике||Урок 3. Сальвадор Дали: искусство и наука||Сальвадор Дали и наука||Сальвадор Дали и оптика||Голограммы Дали||Урок 4. Оптические технологии на службе искусства||Изучение произведений искусства||Реставрация произведений искусства||SciArt — современное наукоемкое искусство||Финал. Тренируйте мозолистое тело!|| ,,,"По завершении курса  учащиеся будут:||Знать:||・ключевые события, касающиеся истории оптики Нового и Новейшего времени;||・ключевые научные концепции оптики Нового и Новейшего времени, а также эволюционный путь этих концепций;||・основные области искусства, на которые развитие науки повлияло напрямую.||Владеть:||・навыками работы с художественными и иными текстами;||・навыками историко-философского анализа;||・сведениями по истории науки и искусства периодов Нового и Новейшего времени. ||Уметь:||・анализировать художественные и иные тексты на предмет отсылок к конкретным историческим фактам и событиям;||・сопоставлять исторические события и определять адекватность датировок фактов из истории науки;||・анализировать произведения искусства и определять, какое достижение науки повлияло на появление данного артефакта. ","Данная программа предназначена для широкой аудитории и может использоваться всеми, кто интересуется историей и философией науки, а также искусством.",
1168,"Инновации и предпринимательство: взаимодействие науки, бизнеса и университетов",НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/INNOVENTR/?session=2023,7,7,3,3,"September 18, 2023","January 1, 2030",2,1,"||Способность выбрать (разработать) технологию осуществления коммерциализации результатов научного исследования (ПК-2).||Способность проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-4).||Готовность ставить новые задачи, обнаруживать новые связи в предметах обсуждения, интегрировать имеющиеся знания в исследованиях и разработках, обосновывать целесообразность их проведения (ОПК-5).||","Курс состоит из 7 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[251, 433, 57]"," ||Курс направлен на изучение механизмов данного взаимодействия и основ концепции ""Тройная спираль"". Слушатели получат актуальную информацию об экономике знаний, научатся анализировать программы взаимодействия между наукой бизнесом и государством, применять опыт ведущих экосистем мира и исследовать инновационный потенциал своего региона/города/компании. По окончании курса слушатели представят свой исследовательский проект, в рамках которого они пошагово анализируют инновационный потенциал своей рабочей среды - ВУЗ, компания, город или регион.","||Ицковиц Г. Тройная спираль. Университеты – предприятия – государство. Инновации в действии. Под редакцией Уварова А.Ф. Томск: Изд-во, 2014.||Экономика инноваций: учебное пособие. М.: Экономический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, 2016.||Ицковиц Г. Модель тройной спирали. Электронный журнал, 2011.||Поспелова Т. Опыт преподавания в Стэнфорде: курс ""Innovation and Entrepreneurship: A Triple Helix of University Industry Government Interactions"". Поспелова Т. Электронный журнал, 2018.||Истомина С.В., Лычагина Т.А., Пахомова Е.А. Перспективы развития модели тройной спирали в России. Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2016. №.12(345). 34-47 с.||",,"Курс создан в соавторстве с Генри Ицковицем – профессором Стэндфордского университета, ученым с международной репутацией в области инновационных исследований как автора концепций ""Предпринимательского университета"" и ""Тройной спирали"". Он является президентом-основателем Ассоциации ""Тройная спираль"" (уникальной международной сети, объединяющей несколько сотен ученых и практиков в области отношений между университетами, промышленностью и правительством).||Слоган: Инновации будущего– это то, что создастся вами уже сегодня.||Взаимодействие и коллаборация – ведущие факторы успеха 21 века. Во многом благодаря им и создаются инновации. Основная цель курса направлена на изучение механизмов взаимодействия и основ концепции ""Тройная спираль"".||Слушатели получат актуальную информацию об экономике знаний, научатся анализировать программы взаимодействия между наукой бизнесом и государством, применять опыт ведущих экосистем мира и исследовать инновационный потенциал своего региона/города/компании. Для этого в ходе обучения слушатели получат разработанные авторские методики для проведения исследований. По окончании курса слушатели научаться создавать связи в проектах между наукой, бизнесом и государством. Сформируют навыки разработки исследовательских проектов на практических примерах.  Узнают детали модель ""Тройная спираль"", о деятельности самой ассоциации, ее образовательных программах и курсах.||Целевая аудитория:||||Студенты старших курсов бакалавриата технических и гуманитарных направлений, в том числе по программам подготовки ""Инноватика"", ""Предпринимателство"", ""Менеджмент"", ""Государственное и муниципальное управление"", ""Международные отношения"".||Магистры и аспиранты по направлению ""Технологическое предпринимательство"".||Иностранные студенты и магистры, изучающие экономические дисциплины: ""Инноватика"", ""Наукоемкие технологии и экономика инноваций"", ""Управление интеллектуальной собственностью"".||Представители органов власти, занимающиеся инновационным развитием регионов.||Начинающие предприниматели, в том числе зарубежные, планирующие собственный инновационный бизнес в РФ.||Представители фондов и институтов инновационного развития.||","Неделя 1. Знакомство с методологией ""Тройная спираль"".||Неделя 2. Роль университетов в развитии инноваций.||Неделя 3. Основные функции государственных органов в развитии инноваций.||Неделя 4. Роль и значение бизнеса в создании новых технологий.||Неделя 5. Анализ инновационных экосистем на примере Кремниевой Долины.||Неделя 6. Методы и инструменты проведения исследований.||Неделя 7. Деятельность Ассоциации: возможности и перспективы.",,,"Результаты обучения 1 уровня:||||способность понимать принципы формирования инновационной среды как важнейшее условие осуществления эффективных инноваций.||||Результаты обучения 2 уровня:||||владеть: разрабатывать методы и механизмы интеграции вузовской науки и бизнес сообщества. Развитие методов и форм коммерциализации вузовских инноваций в малых инновационных предприятиях;||знать: подходы, формы и способы создания благоприятных условий для осуществления инновационной деятельности; пути улучшения инновационного климата;||уметь: понимать принципы стратегий и концептуальных положений инновационной и инвестиционной политики экономических.||","Предварительная специальная подготовка не требуется. Курс рассчитан на всех желающих, интересующихся актуальными трендами инновационного предпринимательства. Наличие навыков межкультурной коммуникации и общих исследовательских умений приветствуется. Перед началом курса рекомендуем ознакомиться с публикацией, которая была подготовлена по результатам офлайн курса ""Тройной спирали”. Онлайн-курс предполагает аналогичную работу: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/mde.2966?af=R.",
1169,Полихромная живопись,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/ART_PRACTICE_4/?session=self_paced_2023,6,6,6,6,"December 30, 2023","December 31, 2025",1,1,"ОПК-3 Способен выполнять поисковые эскизы изобразительными средствами и способами проектной графики; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; синтезировать набор возможных решений и научно обосновывать свои предложения при проектировании дизайн-объектов, удовлетворяющих утилитарные и эстетические потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления); ||ОПК-3.1. Способен выполнять поисковые эскизы изобразительными средствами и способами проектной графики;||ОПК-3.2. Способен разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи;||ОПК-3.3. Способен синтезировать набор возможных решений;||ПКП-1 Способен использовать практические навыки и изобразительные средства рисунка, живописи, композиции, пластического моделирования и способы проектной и печатной графики, фотографии ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все творческие задания и контрольные тесты.",[14],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.||Любое, даже самое креативное творчество требует понимания основ и знания профессиональных правил. Живопись — не исключение.||Приглашаем в творческое путешествие по авторской методике. Вы подружитесь с акварелью, разберетесь в основах реалистической полихромной живописи и напишете натюрморт по академическим законам.",,,"Автор курса, Ольга Анатольевна Гурина, развивает свою методику креативной акварельной живописи уже более 20 лет и успешно применяет ее в обучении студентов — графических дизайнеров. ||Теперь пройти этот увлекательный путь может каждый!||Кому будет особенно интересен маршрут?||||||Абитуриентам: чтобы научиться мыслить абстрактно и создать свое первое творческое портфолио||||||Начинающим дизайнерам: чтобы совершенствовать свои навыки||||||Всем, кто любит творить: чтобы попробовать что-то новое||||||Уверены, что даже профессиональным дизайнерам и художникам будет полезно вспомнить основы и посмотреть на них свежим взглядом. А за необычными идеями и вдохновением приглашаем вас на курс «Креативные техники живописи»: https://openedu.ru/course/spbu/ART_PRACTICE_2 ||Что ждет на пути?||За 6 модулей курса вы познакомитесь с основами полихромной реалистической живописи и напишете натюрморт по академическим законам. ||А для этого научитесь: ||||||правильно держать кисточку; ||||||подготавливать рабочий стол художника; ||||||соблюдать порядок действий при создании живописной работы; ||||||работать с акварельными красками, учитывая их свойства;||||||грамотно обращаться с водой;||||||правильно выстраивать композицию;||||||создавать иллюзию объема;||||||работать со светотенью.||||||Итоговое задание — создание цветной и многосоставной композиции на основе натюрморта.||Что понадобится для путешествия?||Рабочее место: стол, планшет (мин. 50 х 40 см).||Материалы для работы: ||||||бумага (ватман акварельный ГОСЗНАК А1),||||||картон (переплетный, гофрированный),||||||калька,||||||набор акварельных красок 24 цвета,||||||акварель в тубах,||||||гуашь черная,||||||кисти (белка круглая, щетина круглая, синтетика круглая),||||||карандаш чернографитный (3H, HB, 2B),||||||ластик (формопласт, комбинированный для чернил и туши, бело-серый, мягкий),||||||лезвия бритвенные,||||||вата медицинская,||||||губка для мытья посуды,||||||соус черный,||||||масляная пастель черная,||||||ножницы,||||||нож канцелярский,||||||газеты и другие необычные для живописи материалы — все, что найдется в вашей мастерской или дома.||||||Присоединяйтесь к путешествию и творите!","Модуль 1. Вступление и обзор предстоящего курса: презентация авторских и студенческих работ. Обзор техник нетрадиционной акварельной живописи.||Модуль 2. Изучение материалов для живописи. Знакомство со свойствами бумаги, воды, акварельных красок, кистей и других рисующих материалов.||Модуль 3. «Противоположные цвета и создание объема» — основы акварельной техники: краткий курс по колористике. Правило жесткого и мягкого касания.||Модуль 4. Принцип многоцветной подкладки на примере живописной техники «черный натюрморт». ||Модуль 5. Первый этап работы «Полихромная живопись» — постановка натюрморта, создание композиции и тонового эскиза.||Модуль 6. Многоцветная акварельная композиция в технике полихромной живописи.", || ||||,,"Вы научитесь: ||||||правильно держать кисточку; ||||||подготавливать рабочий стол художника; ||||||соблюдать порядок действий при создании живописной работы; ||||||работать с акварельными красками, учитывая их свойства;||||||грамотно обращаться с водой;||||||правильно выстраивать композицию;||||||создавать иллюзию объема;||||||работать со светотенью.||||",Обучение на курсе не требует специальной подготовки,
1170,Основы электротехники и электроники,УрФУ,ru,https://openedu.ru/course/urfu/ELB/?session=fall_2025,16,16,9,9,"August 31, 2025","January 30, 2026",1,1,"||способность к анализу, расчету, проектированию и конструированию в соответствии с техническим заданием типовых систем, приборов, деталей и узлов на схемотехническом и элементном уровнях (ПК-1);||способность строить простейшие физические и математические модели приборов, схем, устройств и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения, а также использовать стандартные программные средства их компьютерного моделирования (ПК-2);||способность аргументированно выбирать и реализовывать на практике эффективную методику экспериментального исследования параметров и характеристик приборов, схем, устройств и установок электроники и наноэлектроники различного функционального назначения (ПК-3);||","Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видео-лекций, изучение текстовых материалов с примерами, иллюстрирующими теоретические положения, выполнение тестовых заданий с анализом ответов и с рекомендациями обучающимся, а также выполнение учебных и контрольных заданий, в которых будет использоваться стандартное приложение для построения и анализа электронных схем. Предусмотрено промежуточное контрольное тестирование по каждому разделу курса и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса.||||В курсе Вам доступна на бесплатной основе первая неделя курса для ознакомления с материалами и структурой курса для принятия решения о его полном освоении. Для получения доступа ко всем материалам курса с прохождением итоговой аттестации с прокторингом и получением подтвержденного сертификата, Вам необходимо провести оплату в размере 2800 рублей.","[2, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45]",,"1. Аверченков О.Е.. Схемотехника: аппаратура и программы. М.: ДМК Пресс, 2012. 588 с.||2. Ткаченко Ф.А. Электронные приборы и устройства. Минск: Новое знание; М.: ИНФРА-М, 2011. 682 с.||3. Попов В.П.. Основы теории цепей. М.: Юрайт, 2012. 696 с||. 4. Бурбаева Н.В., Днепровская Т.С. Основы полупроводниковой электроники. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2012. 312 с.||5. Цифровая схемотехника : учеб. пособие для студентов / Е. П. Угрюмов. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 816 с.: ил.; 24 см. – ISBN: 978-5-9775-0162-0||6. Музылева И.В. Элементная база для построения цифровых систем управления. – М. Техносфера, 2006. – 144с. ISBN 5-94836-099-7||7. Импульсная электроника / Е. Ф. Лебедев, Е. А. Мелешко, Ю. С. Протасов, К. Ю. Сахаров. — Москва : Янус-К, 2011-2013. — (Электроника в техническом вузе. Прикладная электроника / под общ. ред. И. Б. Федорова). — ISBN 978-8037-0549-9.",,"​В курсе рассматриваются основные методы расчета установившихся и переходных процессов в электрических цепях, их применение к наиболее распространенным в инженерной практике электронным схемам, включая усилители, выпрямители, стабилизаторы, триггеры и другие устройства. Большое внимание уделено свойствам и характеристикам полупроводниковых элементов: диодов, биполярных и полевых транзисторов, тиристоров, операционных усилителей, простейших логических элементов. Отдельные главы посвящены схемотехнике цифровых устройств, включая ЦАП и АЦП. Комплекс тестовых и индивидуальных заданий позволит овладеть практическими навыками проектирования и расчета электронных схем, необходимых для осуществления профессиональной деятельности..",РАЗДЕЛ 1. Основы теории электрических цепейТема 1. Основные понятия теории цепей. Идеализированные пассивные и активные элементыТема 2. Система уравнений электрического равновесияТема 3. Простейшие линейные цепи при гармоническом воздействииТема 4. Методы расчета сложных электрических цепейТема 5. ЧетырехполюсникиТема 6. Переходные процессы в цепях с сосредоточенными параметрамиРАЗДЕЛ 2. Электронные приборыТема 1. Электропроводность полупроводниковТема 2. Физические процессы в p-n-переходеТема 3. Полупроводниковые диодыТема 4. Биполярные транзисторыТема 5. Полевые транзисторыРАЗДЕЛ 3. Усилители аналоговых сигналовТема 1. УсилителиТема 2. Усилительные каскады на биполярных транзисторахТема 3. Усилительные каскады на полевых транзисторахТема 4. Усилительные каскады на операционных усилителях (ОУ)РАЗДЕЛ 4. Элементы цифровой электроникиТема 1. Базовые элементы цифровой электроникиТема 2. Схемотехника логических элементовТема 3.  Комбинационные устройстваТема 4. Последовательные устройстваТема 5. Запоминающие устройстваТема 6. Цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи,,,"По окончании освоения дисциплины обучающийся будет способен:||||применять основные законы электротехники и методы расчета и анализа электрических цепей к решению поставленных задач по проектированию электронных устройств;||ставить и решать схемотехнические задачи, связанные с выбором элементной базы при заданных требованиях к параметрам аналоговых и цифровых устройств, на основе использования основных свойств и характеристик различных полупроводниковых элементов (приборов) и типовых схем, а также на основе знания принципов работы и параметров наиболее распространенных аналоговых и цифровых схемотехнических устройств;||","Для успешного освоения курса основ электротехники и электроники необходимы знания математического анализа, теории функций комплексного переменного, общей физики.",
1171,История России: от Древней Руси до воцарения династии Романовых,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/HIST_RUS1/?session=self_paced_2025,4,4,7,8,"May 12, 2025","December 31, 2025",1,1,"ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.||ОК-2. Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.||ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.||ПК-1. Способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области||всеобщей и отечественной истории.||ПК-5. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,||роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической||организации общества.||ПК-6. Способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию",Форма обучения заочная (дистанционная).,"[1, 2, 3, 4, 5, 6, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Дорогие слушатели! Предлагаем вам возможность записаться на онлайн-курс «История России: от Древней Руси до воцарения династии Романовых» - первую часть обновленной онлайн-программы «История России: от Древней Руси до наших дней». ",,По завершении курса студенты будут уметь:||||применять полученные знания в практической деятельности||,"Вас ждут уникальные лекции ведущих профессоров СПбГУ, интересные задания, интерактивные карты и многое другое.||Онлайн-курс «История России: от Древней Руси до воцарения династии Романовых» следует традиции преподавания истории России в СПбГУ, отличающейся проблемным подходом к научному осмыслению событий, периодов, эпох в их исторической взаимосвязи.||Тщательно подобранный фактический материал служит основой для приглашения слушателя к самостоятельному анализу истории российской государственности, формированию у него осознанной гражданской позиции.||Курс охватывает период истории российского государства с IX до XVII в. и предлагает студентам включиться в обсуждение актуальных вопросов российской истории.||В результате освоения курса участники получат структурированное представление об основных этапах отечественной истории, базирующееся на утвердившихся в историографии фактах и концепциях.",1. Древняя Русь.||2. Русь и монголы. Московская Русь.||3. Русское государство в конце XV — XVI в.||4. Россия в ХVII веке.,"По завершении курса студенты будут знать:||||фактические, хронологические и терминологические материалы||основные тенденции развития российского общества и государства||",По завершении курса студенты получат навык:||||анализа современных процессов в российском обществе с учетом знаний о характере и закономерностях отечественного исторического процесса.||,"По завершении курса студенты:||||усвоят фактический, хронологический и терминологический материал;||сформируют представления об основных тенденциях развития российского общества и государства;||научатся применять полученные знания в практической деятельности;||приобретут навык анализа современных процессов в российском обществе с учетом знаний о характере и закономерностях отечественного исторического процесса.||",Курс не требует специальной подготовки.,
1172,Экономика впечатлений,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/EXPEC/?session=2022,10,10,4,6,"November 1, 2022","January 1, 2030",4,1,||Знания как разработать туристический продукт.||Знания как применять интерактивные технологии.||Знания как учитывать актуальные тренды в экономике впечатлений.||,"Курс состоит из 10 лекций. Каждая лекция делится на короткие видеолекций от 8 до 15 минут длиной с приглашением экспертов. На каждой неделе будет представлен оцениваемый тест из 10 вопросов. Итоговый экзамен состоит из тестов.||В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями, доступ к оцениваемым заданиям и экзамену с прокторингом станет доступен после оплаты курса.","[60, 252]"," ||Онлайн-курс направлен на знакомство слушателей с комплексными знаниями по экономике впечатлений в туристической сфере, с современными подходами к работе в индустрии впечатлений.||Курс направлен на широкий круг аудитории: все, кому интересна тема экономики впечатлений, слушатели с различным базовым образованием, специалисты, работающие в сфере индустрии впечатлений, желающих развить свои компетенции, студенты вузов любых направлений.","Базовый учебник:||||Пайн Б.Д., Джеймс Х., Ливинская Н.А. Экономика впечатлений. Как превратить покупку в захватывающее действие: практическое пособие. 384 с. М.:Альпина Паблишер, 2018.||||Основная литература:||||Колодий Н. А. Экономика ощущений и впечатлений в туризме и менеджменте: учебное пособие для магистратуры. 326 с. М.: Издательство Юрайт, 2018.||||Дополнительная литература:||||Морозов М.А., Морозова Н.С. Экономика организации туризма: учебник для академического бакалавриата. 5-е изд., испр. и доп. 291 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Сущинская М.Д. Культурный туризм: учебное пособие для академического бакалавриата. 2-е изд., испр. и доп. 157 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Чарная И.В. Экономика культуры: учебник и практикум для академического бакалавриата. 4-е изд. 240 с. М.: Издательство Юрайт, 2019.||Joseph Pine B.,  James H. Gilmore. (1999). The Experience Economy: Work is Theatre &amp; Every Business a Stage. 254 p. Harvard Business Press.||",,"Целями и задачами освоения онлайн-курса ""Экономика впечатлений: туристический менеджмент"" являются:||||знакомство учащихся Вузов с ключевыми инструментами управления туристическими проектами и продуктами;||подготовка студентов в области менеджериальных знаний, позволяющая выпускнику успешно осуществлять работу в сфере экономики впечатлений;||развитие универсальных и профессиональных компетенций, отвечающих профессиональным стандартам в рамках деятельности менеджера по организации туристических событий;||знакомство слушателей с комплексными знаниями по экономике впечатлений в туристической сфере;||знакомство студентов с современными подходами к работе в индустрии впечатлений;||сформировать у студентов навыки анализа, работы с историко-культурным наследием, его презентации, популяризации;||сформировать у студентов навыки анализа, работы с туристическими, событийными проектами.||||Настоящая дисциплина рекомендована как дисциплина по выбору для направления(ий) подготовки 38.03.02 Менеджмент, 38.04.02 Менеджмент, а как базовая для специализации ""Экономика впечатлений: музейный, событийный, туристический менеджмент"". Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Менеджмент.||Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении дисциплин:||1. Экономика культуры;||2. Арт-менеджмент и др.","||Что такое экономика впечатлений. Продуктовое мышление.||Современные тренды внутреннего туризма.||Экологический туризм на примере заповедников, природных парков.||Интерактивные технологии в туризме.||Интерактивные технологии в туризме.||Кинотуризм.||Экономика впечатлений и историко-культурный туризм.||Событийный туризм в России.||Алгоритм создания турсобытия.||Музейный туризм.||Экологические проекты музеев.||",,,"Онлайн-курс будет полезен профессионалам, работающим в сфере экономики впечатлений, поскольку презентует подходы разных специалистов – музейных сотрудников, туроператоров, директоров театров. Также курс включает алгоритмы создания турсобытий. На примере различных кейсов познакомим с креативными проектами экономики впечатлений.","Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:||||знать основные понятия, используемые в рамках туристической деятельности;||уметь анализировать и оценивать современные тенденция в индустрии впечатлений;||иметь навыки поиска и систематизации научной литературы по заданной теме; сбора и систематизации материала.||",
1173,Распределенные команды: теории и практики,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/DTEAMTEOR/?session=self_paced_2022,4,4,6,6,"June 6, 2022","December 31, 2025",2,,"Дисциплина направлена на формирование универсальных компетенций обучающихся по образовательным программам бакалавриата/специалитета, а также иных компетенций, предусмотренных образовательной программой.","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания.",[77],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||В рамках курса рассматриваются вопросы о том, какие роли должны быть представлены в команде менеджеров и в проектной команде, какими качествами должны обладать менеджеры, которые будут исполнять эти роли, какие стадии проходит команда на пути своей эволюции.|| ",,После завершения курса слушатели будут:||Уметь:||- анализировать ситуацию||- переформировывать персональный состав бригад с учетом личных предпочтений сотрудников.,"Формирование управленческих команд, является важным направлением развития современного менеджмента. ||В рамках курса рассматриваются вопросы о том, какие роли должны быть представлены в команде менеджеров и в проектной команде, какими качествами должны обладать менеджеры, которые будут исполнять эти роли, какие стадии проходит команда на пути своей эволюции. Для того чтобы ответить на эти вопросы в рамках курса привлечена теория Рея Мередита Белбина, выдающего английского психолога, использованы концепции самообучающейся организации и концепция интеллектуальной организации. ||Этот курс будет полезен руководителям организаций и современным студентам, поскольку в нем удачно сочетается высокая теория менеджмента и практическая полезность. ","В курсе 5 модулей:||1. Роль и типы команд в контексте современных моделей внутренней среды фирмы||В этом модуле мы разберем, как впервые психологами были обнаружены неформальные группы и сформулированы актуальные до сих пор рекомендации по управлению этими группами. Рассмотрим современного менеджера как командного игрока, его личные качества и ступени карьерного роста по Джиму Коллинзу — от талантливого единоличника к лидеру, определяющему будущее великих компаний.  ||2. Четыре типа культуры и лидерство в современных фирмах||Исследование культуры в этом модуле начнем с детальной классификации источников власти, которые образуют основные доктрины управления, соответствующие четырем элементам PEST-анализа. В исторической перспективе рассмотрим эволюцию типологий организационной культуры. Разберем алгоритм выбора стиля принятия управленческих решений с акцентом на групповом методе, который во многом определяет принципы и личные качества современного лидера.||3. Формирование  команды и ее жизненный цикл||В этом модуле в соответствии в теорией Р. М. Белбина изучим методики по формированию команд управленцев, а также рассмотрим жизненный цикл управленческой команды с постепенным выделением конкретных функциональных областей, начиная с производственной и заканчивая областью «Развитие фирмы и обучение персонала». Разберем уникальную авторскую методику переформирования персонального состава бригад с учетом личных предпочтений сотрудников, позволяющую поднять производительность труда.||4. Адхократия и модель интеллектуальной организации||В этом модуле рассмотрим концепцию самообучающейся организации, успешно внедренной в Сбербанке РФ. Наглядно разберем, почему она является основой для построения модели интеллектуальной организации, которая расширяет управленческий арсенал сторонников концепции самообучающейся организации за счет внедрения представлений о биологической природе фирмы и требования по капитализации знаний. Познакомимся с принципами менеджмента автора японского чуда Эдварда Деминга, а также принципами управления Стива Джобса и Билла Гейтса.||5. Типологии национальной культуры и специфика формирования культуры международных распределенных команд||В этом модуле рассмотрены три наиболее известные сегодня типологии национальной деловой культуры Г. Хофстеде, Р. Льюиса и Ф. Тромпенаарса. Рассмотрим близкие для России государства по совместным ценностям среди постсоветских и других стран, а также показано соответствие последовательности сформированных кластеров культур (восточного, немецкого и американского) увеличению индекса экономической свободы. Разберем конкретную ситуацию по решению проблемы улучшения взаимодействия между работниками разных подразделений транснациональной корпорации. ","После завершения курса слушатели будут:||Знать:||- принципы менеджмента Эдварда Деминга, а также принципы управления Стива Джобса и Билла Гейтса.||- три типологии национальной деловой культуры",После завершения курса слушатели будут:||Владеть:||- навыками по решению проблемы улучшения взаимодействия между работниками разных подразделений транснациональной корпорации.||- навыками принятия управленческих решений с учетом группового метода.,"||Рассмотрим современного менеджера как командного игрока, его личные качества и ступени карьерного роста по Джиму Коллинзу — от талантливого единоличника к лидеру, определяющему будущее великих компаний.  ||Разберем алгоритм выбора стиля принятия управленческих решений с акцентом на групповом методе, который во многом определяет принципы и личные качества современного лидера.||Разберем уникальную авторскую методику переформирования персонального состава бригад с учетом личных предпочтений сотрудников, позволяющую поднять производительность труда.||Рассмотрим концепцию самообучающейся организации, успешно внедренной в Сбербанке РФ. Наглядно разберем, почему она является основой для построения модели интеллектуальной организации, которая расширяет управленческий арсенал сторонников концепции самообучающейся организации за счет внедрения представлений о биологической природе фирмы и требования по капитализации знаний.||Познакомимся с принципами менеджмента автора японского чуда Эдварда Деминга, а также принципами управления Стива Джобса и Билла Гейтса.||Рассмотрим три наиболее известные сегодня типологии национальной деловой культуры Г. Хофстеде, Р. Льюиса и Ф. Тромпенаарса.||Рассмотрим близкие для России государства по совместным ценностям среди постсоветских и других стран, а также показано соответствие последовательности сформированных кластеров культур (восточного, немецкого и американского) увеличению индекса экономической свободы.||Разберем конкретную ситуацию по решению проблемы улучшения взаимодействия между работниками разных подразделений транснациональной корпорации. ||","Этот курс будет полезен руководителям организаций и современным студентам, поскольку в нем удачно сочетается высокая теория менеджмента и практическая полезность. ||Курс является продолжением курса «Современный менеджмент»",
1174,Базовый курс методики обучения иностранным языкам,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/FORLANG/?session=2022,8,8,4,4,"November 1, 2022","November 1, 2030",2,1,"||ПК-11 Способен планировать серию учебных занятий по иностранным языкам с опорой на рабочие программы учреждений общего и среднего профессионального, а также дополнительного образования;||ПК-12 Способен планировать и проводить учебные занятия на основе календарно-тематического планирования с использованием базовых УМK, используя различные формы организации аудиторной и самостоятельной работы обучающихся;||ПК-13 Способен самостоятельно подготовить дополнительные учебные материалы для эффективного формирования языковых навыков и речевых умений с учетом специфики целевой аудитории;||ПК-14 Способен подготовить материалы для текущего контроля, планировать и осуществлять текущий и промежуточный контроль и оценивать полученные результаты;||ПК-15 Способен организовать внеклассную работу по иностранным языкам с учетом психолого-педагогических особенностей и задач целевой аудитории в учреждениях общего и среднего профессионального, а также дополнительного образования.||","Курс состоит из 8 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[48, 191]","Цель онлайн-курса – теоретическая и практическая подготовка студентов вузов, обучающихся на программах бакалавриата и магистратуры, а также всех желающих к профессиональной деятельности преподавателя предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях.||В рамках курса рассматриваются особенности организации уроков по формированию произносительных, лексических и грамматических навыков и по обучению различным видам речевой деятельности. Слушатели также познакомятся с принципами и особенностями организации проектной деятельности.","||Павлова Л.В. Гуманитарно развивающее обучение иностранным языкам в высшей школе. М.: Флинта, 2015.||Симонов В.П. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров: учебное пособие. М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015.||Симонов В.П. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров: учебное пособие. М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2017.||",,"Для успешного прохождения курса слушатель должен иметь уровень владения английским языком не ниже Upper-intermediate.||Текущий контроль – неоцениваниемые вопросы к лекциям, оцениваемые тесты из 15 вопросов по итогам каждой недели курса, итоговый контроль – экзамен в режиме online с использованием технологий прокторинга.||Курс доступен для изучения удалённо. Для прохождения данного курса необходим ПК с установленным программным обеспечением MS Office 2007, 2010, 2013, 2016 и выше и колонки.||Курс разработан ведущими экспертами Школы иностранных языков НИУ ВШЭ и доступен для изучения дистанционно. К каждой лекции предоставляется перечень рекомендуемой литературы и дополнительных материалов для самостоятельного изучения.||По результатам прохождения курса вы научитесь:||||разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов по иностранному языку;||применять современные методики и технологии обучения и диагностирования достижений учащихся;||решать задачи воспитания обучающихся средствами учебного предмета.||",Тема 1. Основные понятия и категории методики преподавания иностранных языков.||Тема 2. Принципы и средства обучения иностранному языку.||Тема 3. Обучение аудированию.||Тема 4. Обучение чтению.||Тема 5. Обучение письменной речи.||Тема 6. Обучение говорению.||Тема 7. Планирование и урок иностранного языка.||Тема 8. Проектная деятельность образовательного учреждения.,,,"||Анализирует различные источники создания мотивации на уроке, режимы и формы работы;||Оценивает степень коммуникативной, образовательной и воспитательной ценности конкретных заданий;||Методически грамотно организовывает работу с предложенными аудио текстами;||Раскрывает суть различных компонентов коммуникативной компетенции, определяет их значение при обучении иностранному языку в школе и вузе;||Обеспечивает использование различных опор при подготовке к письменным работам.||",Для успешного прохождения курса слушатель должен иметь уровень языка не ниже Upper-intermediate.,
1175,Физическая культура: основы теоретических знаний,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FIZKULTURA_THEORY/?session=self_paced_2024,10,8,3,5,"December 26, 2024","December 31, 2025",2,1,УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. ,"Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций, изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[23, 559]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||Чтобы сохранить и улучшить спортивную форму нужны не только регулярные занятия физической культурой — также необходимо разбираться в анатомии и физиологии, немного в физике, химии и психологии. Каждое спортивное достижение — результат длительной подготовки, основанной на научных принципах и законах. На курсе «Физическая культура: основы теоретических знаний» вы узнаете об этих принципах и о том, как использовать их для достижения ваших личных спортивных целей.",, В результате прохождения курса вы будете уметь:||||||применять знания о физической культуре в повседневной жизни и профессиональной деятельности;||||||анализировать и оценивать физическое состояние организма;||||||планировать и проводить спортивные тренировки с учетом индивидуальных особенностей и целей;||||||составлять рацион питания для поддержания и улучшения физической формы.||||||использовать методы и средства профессионально-прикладной физической подготовки в своей профессии;||||||осуществлять самоконтроль за своим физическим состоянием и корректировать его при необходимости.||||,"Этот курс предназначен для тех, кто хочет разобраться в основах теории физической культуры и спорта. Курс будет полезен как начинающим спортсменам и любителям, так и тем, кто стремится стать профессионалом или тренером по одной из спортивных дисциплин.||С помощью курса вы:||||||разберетесь в основных терминах и понятиях физической культуры;||||||научитесь уверенно использовать профессиональную терминологию;||||||поймете, как работает ваш организм во время физических нагрузок и узнаете, как двигательная активность влияет на функционирование различных систем организма;||||||узнаете принципы составление эффективных программ тренировок, которые помогут вам достигать спортивных целей с учетом своих индивидуальных особенностей;||||||разберетесь в основах спортивного питания и его роли в жизни человека, занимающегося физической культурой, а также узнаете, как подобрать систему питания в зависимости от ваших текущих целей;||||||научитесь контролировать свое самочувствие во время занятий физической культурой и спортом.||||||Надеемся, наш курс позволит вам взглянуть на физическую культуру как на системную и планомерную деятельность, выстроить индивидуальный подход к тренировкам и достигнуть спортивных целей. Не упустите эту возможность и записывайтесь на курс «Физическая культура: основы теоретическойих знаний»!",Модуль 1. Определения и понятия физической культуры||Модуль 2. Основы физиологии||Модуль 3. Основы биомеханики движений||Модуль 4. Основы построения спортивной тренировки||Модуль 5. Основы спортивного питания||Модуль 6. Основы профессионально-прикладной физической подготовки||Модуль 7. Основы самоконтроля||Модуль 8. История физической культуры,"В результате прохождения курса вы будете знать:||||||основные термины и определения, используемые в области физической культуры;||||||строение и функции основных систем организма в контексте занятий физической культурой;||||||состав и структуру двигательного действия;||||||методы и принципы планирования тренировочного процесса;||||||правила составления рациона питания для спортсменов;||||||средства и методы профессионально-прикладной физической подготовки;||||||методы самоконтроля физического и психоэмоционального состояния состояния||||||историю развития систем физического воспитания.||||",В результате прохождения курса вы будете владеть навыками:||||||оценки своего физического состояния и уровня физической подготовленности;||||||планирования и контроля тренировочного процесса;||||||составления рациона питания с учетом своих потребностей и целей.||||,,,
1176,Личная эффективность в высокотехнологичной среде,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_levs/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[1, 3, 4, 6, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 39, 44, 8]","Каждый современный человек непрменно сталкивается с понятием тайм менеджмента. Мы все время куда-то должны прийти вовремя, сделать вовремя, что-то успеть. Однако, управление собственной эффективностью, это не только про тайм менеджмент, это в целом про то, как мы управляем собственными ресурсами – временными, эмоциональными, личными целями и приоритетами. От того насколько качественно мы можем ими распоряжаться зависит то, насколько комфортно и успешно мы будем чуствовать себя в нашей профессиональной и личной сферах жизни.","- С.Кови «7 навыков высокоэффективных людей»- С.Кови «Быть, а не казаться»- К. Дуэк «Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей»- Б.Феррари «Умение слушать. Ключевой навык менеджера»- Н. Фьоре «Легкий способ перестать откладывать дела на потом»",Умение работать с личными и бизнес-целями.Умение применять алгоритмы планирования в профессиональной деятельности.,"Курс посвящен приобретению навыков и знаний в области тайм менеджмента, самоорганизации и саморазвития с учетом специфики работы в высокотехнологичной среде.Цель курса – получить и отработать навыки по управлению собственной эффективностью.Согласно одному из самых популярных авторов о личной эффективности С.Кови, эффективность – это, прежде всего, баланс между желаемой целью и затраченными ресурсами. И именно поддержание этого баланса делает возможным грамотно применять временные, физические и финансовые ресурсы, которые только и есть у человека.","Модуль 1 «Введение в тему»Модуль 2 «Личная эффективность. Понятие и факторы»Модуль 3 «Тайм менеджмент. Понятие и история возникновения»Модуль 4 «Управление временем и расстановка приоритетов»Модуль 5 «Работа с внутренней мотивацией»Модуль 6 «Инструменты по работе с личными и бизнес целями»Модуль 7 «Инструменты и алгоритмы планирования»Модуль 8 «Эффективная коммуникация, как залог личной эффективности»Модуль 9 «Понятие персональной ответственности в управлении личной эффективностью»Модуль 10 «Планирование отдыха и забота о собственном здоровье»   ","Знание основ тайм-менеджмента, управления временем.","Владение навыками определять и реализовать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки;Владение навыком применять современные коммуникативные технологии;Владение навыками организовать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.","В результате обучения по курсу слушатель будет Знание основ тайм-менеджмента, управления временем.Умение работать с личными и бизнес-целями.Умение применять алгоритмы планирования в профессиональной деятельности.Навык определить и реализовать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки;Навык применять современные коммуникативные технологии;Навык организовать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.",,
1177,Основы и культура ядерной безопасности,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_okyab/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 20, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,"[59, 168, 108]",,"Годовой доклад МАГАТЭ за 2020 год: [сайт] - URL: https://www.iaea.org/sites/default/files/gc/gc65-5_rus.pdfГодовой доклад МАГАТЭ за 2019 год. URL: https://www.iaea.org/sites/default/files/publications/reports/2019/gc64-3_rus.pdfКлючевые вопросы практики повышения культуры безопасности INSAG-15 ДОКЛАД МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ГРУППЫ ПО ЯДЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ: [сайт] - URL: https://www-pub.iaea.org/MTCD/Publications/PDF/Pub1137r_web.pdМЕЖДУНАРОДНАЯ КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ГРУППА ПО ЯДЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ, Культура безопасности, Серия изданий по безопасности, № 75-INSAG-4, МАГАТЭ, Вена (1991) : [сайт] - URL: https://www.sunpp.mk.ua/sites/default/files/documents/INSAG4_rus.pdfМАГАТЭ. Поддержание знаний, учебной работы и инфраструктуры для НИОКР в области ядерной безопасности. Доклад международной консультативной группы по ядерной безопасности\\ https://www.iaea.org/ru/publications/10551/podderzhanie-znaniy-uchebnoy-raboty-i-infrastruktury-dlya-niokr-v-oblasti-yadernoy-bezopasnostiГенеральный директор Росатома Алексей Лихачёв выступил на 65-й Генеральной конференции МАГАТЭ. URL:https://www.rosatom.ru/journalist/news/generalnyy-direktor-rosatoma-aleksey-likhachyev-vystupil-na-65-y-generalnoy-konferentsii-magateДоклад Генерального секретаря. Исследование Организации Объединенных Наций по вопросу о просвещении в области разоружения и нераспространения \\URL:  http://undocs.org/ru/A/57/124Публичный отчет «Итоги деятельности Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» за 2020 год»\\ https://www.report.rosatom.ru/Стриханов М.Н., Дмитриев Н.М. НИЯУ «МИФИ»: от института боеприпасов до университета мирового класса.\\ Грани российского образования. М.: Центр социологических исследований, 2015.Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ». История ВУЗа.URL:\\ http://www.planetaedu.ru/articles/487Дронишинец Н. П., Кривонос А. Ю. ПРОГРАММЫ СОТРУДНИЧЕСТВА РОССИЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ СО ШВЕДСКИМ  УПРАВЛЕНИЕМ ПО ЯДЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (SSM) \\ Труды  XIV  региональной  научно-практической  конференции  «АКТУАЛЬНЫЕ  ВОПРОСЫ  НАУКИ,  ТЕХНИКИ  И  ОБРАЗОВАНИЯ  В  АТОМНОЙ  ОТРАСЛИ»  (10-14  декабря  2018  г.),  -  Новоуральск:  Изд-во  НТИ  НИЯУ МИФИ, 2018, C. 11-17.Дронишинец Н.П., Носырев Н.А., Зиновьев Г.С.Роль  и влияние культурных и национальных факторов на ядерную безопасность \\ Физико-технические проблемы в науке, промышленности и медицине: сборник тезисов докладов vii международной научно-практической конференции. – Томск, 2015, С. 267.Руденко В.А., Василенко Н.П. Культура безопасности в системе ценностей Госкорпорации «Росатом»\\ https://cyberleninka.ru/article/n/kultura-bezopasnosti-v-sisteme-tsennostey-goskorporatsii-rosatomОбзор отчета «Методы оценки и укрепления культуры безопасности органа регулирования», разработанного АЯЭ ОЭСР\\ ЯДЕРНАЯ И РАДИАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ .№ 3 (97)-2020.Независимая оценка культуры безопасности (ИСКА )\\ https://www.iaea.org/ru/uslugi/nezavisimaya-ocenka-kultury-bezopasnosti-iskaКуприянова И.А. ""Культура безопасности ядерных объектов. Критерии оценки и способы её оценки"". 13 мая 2014 \\ http://nsrus.ru/materialy/stati/kuprijanova-i-a-kultura-bezopasnosti-jadernyh-obektov-kriterii-ocenki-i-sposoby-eyo-ocenki.htmlМеморандум Российской Федерации о физической ядерной безопасности. 13 апреля 2010 года. Президент России официальный сайтWINS. WINS International Best Practice Guide. GROUP 1: Nuclear Security Programme Organisation. 1.0 Advancing Gender Parity in Nuclear Security Version 1.0: [сайт] - URL: https://www.wins.org/wp-content/uploads/2021/03/1.0-Advancing-Gender-Parity-in-NS_FINAL_2021-03-21.pdf","Умение обеспечивать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций и комфортные условия труда на рабочем месте; выявлять и устранять проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте. ","В курсе рассматриваются следующие темы: основные понятия и характеристики ""культура безопасности"", раскрываются универсальные черты культуры безопасности, требования к культуре безопасности. В предлагаемом курсе изучается роль Саммитов, МАГАТЭ, образования в повышении культуры физической ядерной безопасности, рассматриваются факторы повышения и оценка развития культуры ядерной безопасности. Рассматривается влияние гендерного фактора на повышение культуры ядерной безопасности. Аварии на АЭС и формирование глобальной высокой культуры безопасности на ядерных объектах.","Модуль 1. Понятия и характеристики «культура», ""культура безопасности"".Модуль 2. Культура безопасности как часть организационной культуры.Модуль 3. Роль МАГАТЭ в повышении культуры физической ядерной безопасности.Модуль 4. Новая модель гармонизированной культуры безопасности.Модуль 5. Саммиты по физической ядерной безопасности о повышении культуры ядерной безопасности (2010 г.  в Вашингтоне, 2012 года в Сеуле, 2014 г.  в Гааге, 2016 г.  в Вашингтоне).Модуль 6. Факторы повышения культуры ядерной безопасности.Модуль 7. Оценка развития культуры ядерной безопасности.Модуль 8. Роль образования в развитии культуры ядерной безопасности. Культура управления ядерными знаниями. Интеграция в области ядерного образования.Модуль 9. Роль гендерного фактора в повышении культуры  ядерной безопасности.Модуль 10. Авария на АЭС Фукусима и формирование глобальной высокой культуры безопасности на ядерных объектах.","Знание требований, предъявляемые к безопасности условий жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций и пути обеспечения комфортных условий труда на рабочем месте. ",Навыки предотвращения возникновения чрезвычайных ситуаций (природного и техногенного происхождения) на рабочем месте.,"В результате обучения по курсу слушатель будет Знать:требования, предъявляемые к безопасности условий жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций и пути обеспечения комфортных условий труда на рабочем местеУметь:обеспечивать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций и комфортные условия труда на рабочем месте; выявлять и устранять проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте.Владеть:навыками предотвращения возникновения чрезвычайных ситуаций (природного и техногенного происхождения) на рабочем месте. ",,
1178,Фотограмметрическая обработка материалов аэрофотосъемки с БПЛА,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BPLA/?session=self_paced_2022,10,4,4,5,"June 23, 2022","December 31, 2025",1,,"ОПК-5. Способен инсталлировать и сопровождать программное обеспечение информационных систем и баз данных, в том числе отечественного происхождения, с учетом информационной безопасности","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания.||Курс реализуется в формате программы. Присоединиться можно по ссылке.","[2, 217]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ",,,"В курсе рассматриваются теоретические основы обработки материалов аэрофотосъемки. Приводятся основные зависимости, связывающие точки на снимках с точками на местности. Описываются основы теории построения модели местности по снимкам. Даются основные сведения по методам автоматического распознавания соответственных точек на снимках.||Подробно объясняется: конфигурация воздушного судна, построение полетного задания, порядок обработки результатов аэрофотосъемки и возможные проблемы, возникающие при этом. Рассматривается практическая реализация обработки данных аэрофотосъемки с использованием коммерческого и открытого программного обеспечения.||Основной упор в курсе делается на обучение практическим навыкам обработки данных с минимальным теоретическим экскурсом, необходимым для понимания процессов, происходящих на разных этапах.","1. Ведение. Основные понятия||2. Беспилотное воздушное судно: классификация, виды полезной нагрузки||3. Фотограмметрическая обработка материалов съемки (Первый этап)||4. Фотограмметрическая обработка материалов съемки (Второй этап)|| ",,,"По завершении этого курса обучающиеся будут:||Уметь:||- разбираться в конфигурации воздушного судна||- строить полетное задание||- обрабатывать результаты аэрофотосъемки и возможные проблемы, возникающие при этом||- осуществлять выбор воздушного судна и полезной нагрузки в зависимости от стоящей задачи и условий местности;||Знать:||- теоретические основы обработки материалов аэрофотосъемки||- основные зависимости, связывающие точки на снимках с точками на местности||- основы теории построения модели местности по снимкам||- основные сведения по методам автоматического распознавания соответственных точек на снимках",Обучающиеся для освоения данного курса должны обладать знаниями и навыками на уровне не ниже полного среднего образования.,
1179,Финансовый учет и налоговое планирование,Политех,ru,https://openedu.ru/course/spbstu/FATP/?session=fall_2025,16,16,5,6,"September 15, 2025","January 12, 2026",5,1,||Способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности;||способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений;||способность осуществлять мониторинг системы финансового учета и налогообложения в деятельности юридического лица.||,"Курс включает видео и лонгрид лекций, практик, задания практикума для самостоятельной работы, резюме, тестирование в конце каждой темы и по окончании курса.",[8],"Курс ориентирован на изучение основ финансового учета и налогового планирования на предприятии. Дает знания базовых технологий, порядка ведения финансового учета и составления финансовой отчетности, планирования основных налогов по общей системе налогообложения и в рамках специальных налоговых режимов, рисков, возникающих при этом.","||Бухгалтерский учет: учеб. пособие/ Е.Р. Антышева [и др.]. – СПб. ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2023. – 264 с.||Вылкова Е.С.  Налоговое планирование: учебник для магистров / Е. С. Вылкова — М.: Издательство Юрайт, 2012. – 613 с. ||Сайт Федеральной налоговой службы России: https://www.nalog.gov.ru/||Сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс»: https://www.consultant.ru/||",,"Курс состоит из двух модулей, связанных друг с другом. В первом модуле обучающиеся узнают: что такое бухгалтерский учет; какую роль он играет в управлении предприятием; какие существуют методы и формы ведения учета; в каких программных продуктах происходит его ведение; как осуществляется учет отдельных хозяйственных операций и какая финансовая отчетность составляется на основе данных такого учета.||Во втором модуле обучающиеся получат знания: сути налогового планирования и отличий его от уклонения от уплаты налогов и обхода налогов; порядка исчисления, уплаты и планирования основных налоговых платежей и страховых взносов в рамках общей системы налогообложения; содержания специальных налоговых режимов, применяемых предприятиями, и подходов к сокращению налоговой нагрузки при таком применении; налоговых рисков и методов их нивелирования.||По результатам обучения, обучающиеся также сформируют навыки ведения учета (составления первичной документации, формирования бухгалтерских записей по хозяйственным операциям, их группировки и обобщения в бухгалтерском балансе, как одной из основных форм финансовой отчетности) и налогового планирования (корректного исчисления налоговых платежей, страховых взносов; использования предоставляемых законодательством налоговых преференций).||Курс представляет интерес будущим экономистам, финансистам, менеджерам, собственникам бизнеса с точки зрения понимания сути и содержания финансового учета и налогового планирования в системе управления предприятием. Курс может быть полезен и с точки зрения повышения квалификации финансово-экономических кадров предприятия, а также для финансовой грамотности всех заинтересованных в этом лиц.","Модуль 1. Финансовый учет||Тема 1. Теоретические основы бухгалтерского учета||Урок 1. Сущность и содержание бухгалтерского учета||Урок 2. Базовые технологии ведения бухгалтерского учета||Тема 2. Учет ресурсов предприятия||Урок 3. Учет денежных средств и денежных документов. Учет финансовых вложений||Урок 4. Учет долгосрочных инвестиций, основных средств, нематериальных активов, расходов на НИОКР||Урок 5. Учет материально-производственных запасов||Урок 6. Учет труда и заработной платы||Тема 3. Учет затрат на производство и выпуск готовой продукции||Урок 7. Классификация затрат на производство. Калькулирование себестоимости продукции, работ, услуг||Урок 8. Учет готовой продукции||Тема 4. Учет расчетных операций||Урок 9. Учет расчетов с контрагентами||Урок 10. Учет расчетов по кредитам и займам. Учет целевого финансирования||Тема 5. Учет финансовых результатов и капитала||Урок 11. Учет финансовых результатов от продаж продукции, работ, услуг и от прочей деятельности||Урок 12. Учет прибылей и убытков, нераспределенной прибыли и резервного капитала||Урок 13. Учет уставного и добавочного капитала||Тема 6. Финансовая отчетность||Урок 14. Общая характеристика и принципы составления финансовой отчетности|| ||Модуль 2. Налоговое планирование||Тема 7. Теоретические аспекты налогового планирования||Урок 15. Содержание и инструменты налогового планирования||Тема 8. Планирование налогов (взносов) при применении общей системы налогообложения||Урок 16. Налог с прибыли||Урок 17. Косвенные налоги||Урок 18. Имущественные налоги||Урок 19. Платежи с оплаты труда||Тема 9. Специальный налоговый режим как инструмент планирования налоговой нагрузки предприятия||Урок 20. Система налогообложения для сельскохозяйственных товаропроизводителей||Урок 21. Упрощенная система налогообложения||Тема 10. Риски налогового планирования||Урок 22. Рисковые ситуации: налоговые последствия",,,,,"{'custom_field1_body': 'По данному курсу возможно получение сертификата.Стоимость прохождения процедур оценки результатов обучения с идентификацией личности при оплате до 15 сентября - 2800, далее - 3600 ₽.\xa0'}"
1180,Деловой китайский: средний уровень. Часть 1,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/BUSCHIN2/?session=self_paced_2025,6,6,5,6,"April 19, 2025","December 31, 2025",1,1,"ОПК-1. Способен осуществлять коммуникацию на языке (языках) народов Азии и Африки для решения задач профессиональной деятельности.||ОПК-2. Способен вести диалог, переписку, переговоры на иностранном языке (языках) в соответствии с уровнем поставленных задач для решения профессиональных вопросов.||ОПК-6. Способен разрабатывать предложения и рекомендации по профилю деятельности с использованием методов прикладного анализа.||ОПК-9. Способен применять организационно-управленческие навыки при постановке целей, выборе оптимальных путей и методов организации их достижения, учитывая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия многонационального трудового коллектива.||ОПК-10. Способен эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии для работы с базой данных, необходимых для решения задач профессиональной деятельности.",Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов.,"[8, 55, 143]","Практические навыки делового общения на китайском от ведущих преподавателей СПбГУ. ||Сделайте китайский язык инструментом для достижения своих целей! ||Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к ним.",,"По окончании этого курса вы будете уметь:||||||уверенно общаться с китайскими коллегами, партнерами и клиентами на деловых встречах;||||||оформлять документы, необходимые для ведения международной торговли с китайскими компаниями;||||||вести официальную деловую переписку;||||||применять на практике национальные этикетные правила, обеспечивающие корректное и комфортное для обеих сторон пребывание в китайской бизнес-среде.||||","Кому подойдет курс?||||||Всем, кто собирается или уже сотрудничает с Китаем — от менеджеров ВЭД и сотрудников международных организаций до руководителей компаний||||||Студентам средних и старших курсов профильных направлений, которые хотят освоить деловой аспект китайского языка для профессионального общения||||||Тем, кто успешно освоил серию онлайн-курсов СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху» и хочет совершенствовать коммуникативные навыки||||||Онлайн-программа СПбГУ «Китайский язык: пять шагов к успеху»: https://openedu.ru/program/spbu/CHINL/||Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — HSK 4. ||Перед обучением рекомендуем пройти курс «Деловой китайский язык: базовый уровень».||Чему вы научитесь?||Уверенно и эффективно использовать китайский язык для общения в сфере международной торговли и логистики: ||||||при заключении контракта и последующего сопровождения сделки, ||||||при организации перевозок, ||||||при подготовке документов для таможенной очистки и постпродажного обслуживания, ||||||при страховании грузов и урегулировании вопросов возмещения убытков.||||||Что входит в курс?||||||Видеолекции с детальным разбором полезной лексики и грамматики||||||Множество упражнений и творческих заданий: помогут не только развить языковые навыки, но и попробовать свои силы в оформлении различных товаросопроводительных документов, необходимых для работы с китайскими партнерами||||||Диалоги и тексты: озвучены носителями языка и максимально приближены к реальным ситуациям, которые могут произойти во время обсуждения условий поставки и распределения юридической ответственности, подписания международного контракта, осуществления оплаты товаров или уплаты налогов при экспортно-импортных операциях, разрешения правовых споров или обращения в коммерческий арбитраж в Китае||||||Страноведческий материал: охватывает различные аспекты китайской культуры и общения, которые помогут лучше понимать собеседников из Китая||||||||Авторы курса — ведущие преподаватели-китаисты СПбГУ||Елена Николаевна Емельченкова (Колпачкова) — кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой теории и методики преподавания языков и культур Азии и Африки СПбГУ.||||||Елена Николаевна обладает богатым опытом преподавания китайского языка для делового общения и практического взаимодействия с китайскими партнерами, включая консультационные услуги, переводческое и документально-юридическое сопровождение внешнеэкономической деятельности. ||||||В этом курсе познакомит вас с основами этикета и делового общения на китайском языке, а также объяснит наиболее распространенные грамматические конструкции, которые встречаются в письменном и устном языке.||||||Евгения Иосифовна Митькина — кандидат филологических наук, доцент кафедры китайской филологии, большой знаток культуры Китая и этнопсихологии его жителей. ||||||Евгения Иосифовна преподает китайский язык и перевод общественно-политических текстов.||||||В этом курсе познакомит вас с обширным лексическим материалом на самые разные темы делового общения — от онлайн-конференций до маркетинга — и  снабдит полезными фразами, которые помогут не растеряться даже в непредвиденной ситуации. |||||| ",Блок 1. 国际贸易 Международная торговля ||||Урок 1. Технопарки||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 2. Транснациональный бизнес ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 3. Специальные экономические зоны ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||||Блок 2. 成交 Заключение сделок||||Урок 1. Заказ товара. Согласование условий договора||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 2. Подписание договора. Корректировка договора. Неудача на переговорах ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Коммуникативные ситуации||||||Урок 3. Incoterms-2020 ||	||Лексика и полезные фразы||Грамматика||Страноведение||||||,"По окончании этого курса вы будете знать:||||||актуальную лексику и грамматику для деловой коммуникации;||||||фразы и выражения, используемые в различных бизнес-ситуациях;||||||национальные особенности китайского делового этикета и культурного контекста;||||||принципы оформления  товаросопроводительной документации на китайском языке;||||||основы транспортной логистики грузов из Китая,  нюансы сертификации и налогообложения экспорта и импорта, потенциально возможные сложности организации экономической деятельности с партнерами из КНР.||||",По окончании этого курса вы будете владеть:||||||навыками сопровождения сделок на китайском языке;||||||уверенным использованием официальной деловой переписки на китайском языке;||||||навыками эффективной адаптации к культурным особенностям Китая при взаимодействии с китайскими партнерами и клиентами.||||,,"Уровень общего китайского языка, необходимый для продуктивного обучения на курсе — не ниже HSK 4. ||Перед обучением рекомендуем пройти программу «Деловой китайский язык: базовый уровень».",
1181,Микроэкономика: промежуточный уровень,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/MICREC/?session=2022,13,13,6,7,"November 1, 2022","November 1, 2030",4,1,"||ОК-3 Способен использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности;||ПК-1 Способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;||ПК-4 Способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты.||","Курс состоит из 13 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ","[161, 90, 61, 60, 56]","Микроэкономика – фундамент экономической теории. Она изучает индивидуальное поведение двух центральных экономических агентов, потребителя и производителя, и их взаимодействия. ||Пройдя обучение и усвоив базовые принципы микроэкономической теории, слушатели смогут применять их к анализу самых разных социально-экономических ситуаций, которые на первый взгляд могут показаться совершенно непохожими. Роль микроэкономической теории в образе мышления экономистов очень велика, и ее эхо слышится практически в любых разделах экономической науки.||Это первая часть онлайн-курса «Микроэкономика: промежуточный уровень», призванная познакомить слушателей с такими основными разделами микроэкономической теории как теория поведения потребителя, теория поведения фирмы и общее равновесие.||В основу курса легли материалы авторов, подготовленные в рамках чтения дисциплин «Микроэкономика-1» и «Микроэкономика-2» для студентов НИУ ВШЭ.||Онлайн-курс, разработанный в одном из ведущих экономических вузов России, в первую очередь ориентирован на студентов-бакалавров экономических направлений подготовки. ||Курс также может быть полезен студентам магистратуры в качестве пререквизита для дисциплины «Микроэкономика: продвинутый уровень» и всем желающим дистанционно познакомиться с микроэкономикой.","||Nechyba T. J. Microeconomics: An Intuitive Approach with Calculus. South Western Cengage Learning, 2010.||Балакина Т. П., Левина Е.А., Покатович Е.В., Попова Е.В. Микроэкономика: промежуточный уровень. Сборник задач с решениями и ответами. М.: НИУ ВШЭ, 2013, 2018.||Бусыгин В.П., Желободько Е.В., Цыплаков А.А. Микроэкономика: третий уровень (в 2-х томах). Новосибирск: СО РАН, 2008.||Вэриан Х.Р. Микроэкономика: промежуточный уровень. Современный подход. М.: Юнити, 1997.||Коуэлл Ф. Микроэкономика: принципы и анализ. М.: Дело, 2011.||Левина Е.А., Покатович Е.В. Микроэкономика рыночного равновесия. М.: НИУ ВШЭ, 2020.||Левина Е.А., Покатович Е.В. Микроэкономика: учебник и практикум для ВУЗов. М.: Юрайт, 2019.||Пиндайк Р. С., Рубинфельд Д. Л. Микроэкономика. СПб.: Питер, 2002.||",,"Цели курса:||||||изучение основных разделов микроэкономической теории;||||||овладение инструментами микроэкономического анализа и логикой микроэкономического моделирования социально-экономических процессов.||||||Овладев инструментами микроэкономического анализа, слушатели смогут получить ответы на вопросы о том, как решается проблема индивидуального выбора, как работает рыночный механизм, как эффективно распределить имеющиеся ресурсы, приводит ли рынок к эффективному распределению благ, к чему ведет вмешательство государства и многие, и многие другие.||Практические навыки, получаемые в процессе освоения курса: микроэкономика, экономика, финансовый анализ, управление рисками, финансовое моделирование, экономический анализ, корпоративные финансы, финансовое планирование, инвестиционный анализ, знание рынка ценных бумаг.||||",||Теория поведения потребителя: часть 1||Теория поведения потребителя: часть 2||Теория поведения потребителя: часть 3||Экономика обмена: часть 1||Экономика обмена: часть 2||Выбор в условиях неопределенности: часть 1||Выбор в условиях неопределенности: часть 2||Выбор в условиях неопределенности: часть 3||Теория поведения производителя: часть 1||Теория поведения производителя: часть 2||Теория поведения производителя: часть 3||Экономика с производством: часть 1||Экономика с производством: часть 2||,,,В результате освоения курса слушатель:||||получит представление представление о принципах микроэкономического анализа;||будет знать основные положения и результаты современной микроэкономической теории;||сможет применять микроэкономический подход к анализу социально-экономических ситуаций;||научится решать простые микроэкономические задачи и интерпретировать полученные результаты.||,От слушателей требуется только знание математики в рамках базовой школьной программы.,
1182,Цепочка поставок по требованию,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/SUPCHAIN/?session=self_paced_2022,6,6,4,5,"March 14, 2023","January 1, 2026",2,,"(ПК-1)- способностью выбирать инновационные системы закупок и продаж товаров ;||(ПК-2)- готовностью разрабатывать и оценивать эффективность инновационных технологий профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логической, или товароведной) (;||(ПК-3)- способностью анализировать технологический процесс как объект управления, организовывать работу персонала, находить и принимать управленческие решения в области профессиональной деятельности, систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия ;||(ПК-4)- готовностью к анализу и оценке бизнес-среды организации (предприятия), эффективности ее хозяйственной деятельности, способность к разработке стратегии, контролю за ее реализацией и оценке эффективности путем аудита профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной).",Форма обучения заочная (дистанционная).,[8],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам. ||||Курс ""Цепочка поставок по требованию"" направлен на ознакомление с новыми методами и практиками высокоэффективного управления цепочками поставок, которые базируются на внедрении цифровых технологий с ориентацией на потребителей.",,,"Программа курса ориентирована не только на студенческую аудиторию, но также на практиков и менеджеров, которые сталкиваются с реальными бизнес-проблемами и желают повысить свою квалификацию в области управления цепочками поставок. Для этого мы постарались взаимоувязать в нашем курсе как теоретические, так и практические аспекты. ||Какие задачи стоят перед специалистами в области цепочек поставок? ||Какие трудности возникают в связи с этими задачами? ||Какие знания и навыки необходимы, чтобы быть успешным в логистической сфере? ||В условиях развития гибких форм интеграции между участниками, цифровизации и автоматизации бизнес-процессов специалистам в области цепочек поставок необходимо быть в курсе всех последних трендов и разработок, чтобы удовлетворять все более сложные потребности клиентов.  Постоянно меняющая реальность современного мира, глобализация, развитие промышленного интернета, методов индустрии 4.0 и киберфизических систем ставит амбициозные задачи перед менеджерами. ||Современные цепочки поставок должны быть прозрачными, предсказуемыми и эффективными. В последние годы все больше внимания уделяется влиянию логистики на окружающую среду. Даже если вы не сталкиваетесь с этими вызовами прямо сейчас, высока вероятность того, что вы соприкоснетесь с ними уже завтра.  ||Вместе с тем классические проблемы цепочек поставок никуда не делись.Так же важно быстро, дешево и качественно выполнять заказы, которые становятся все более разнообразными. В нашем курсе мы рассказываем о современных тенденциях в теории и практике цепочек поставок: выбор поставщика, управление запасами, дистрибуция, транспортировка и применяемые цифровые технологии в логистике. Обо всем этом мы поговорим на нашем онлайн-курсе!",||Введение в концепцию цепи поставок по требованию.||Имитационное моделирование: метод планирования и анализа цепочек поставок по требованию.||Управление закупками и запасами в цепочках поставок по требованию.||Управление ресурсами в цепочках поставок по требованию.||Маркетинг в системе цепей поставок по требованию (ЦППТ).||Прикладные вопросы управления цепями поставок по требованию (ЦППТ).||,,,– научатся прогнозировать спрос;||– научатся моделировать месторасположение объектов цепи;||– научатся моделировать транспортные потоки;||– научатся моделировать управление запасами;||– научатся моделировать пропускную способность объектов цепи;||– научатся оптимизировать варианты процесса;||– научатся анализировать результаты моделирования цепи поставок;||– научатся разрабатывать стратегии управления маркетинговыми каналами;||– научатся оптимальному ценообразованию с ориентацией на спрос и конкурентов.,"Программа курса ориентирована не только на студенческую аудиторию, но также на практиков и менеджеров, которые сталкиваются с реальными бизнес-проблемами и желают повысить свою квалификацию в области управления цепочками поставок. ",
1183,Правовые аспекты ядерного нераспространения,НИЯУ МИФИ,ru,https://openedu.ru/course/mephi/mephi_payn/?session=fall_2025,16,10,4,7,"September 10, 2025","January 21, 2026",2,,,Стоимость доступа к материалам курса за исключением ознакомительной части (включая тестовые материалы и возможность пройти экзамен с прокторингом и получить сертификат) составляет 3600 рублей. Для этого нужно пройти текущее тестирование не меньше чем на 60% и итоговый тест не меньше чем на 60%.,[31],"Курс знакомит с режимом ядерного нераспространения, включая правовые аспекты деятельности в области ядерной энергетики.",,"Умение применять специальную правовую терминологию, включая Договор о нераспространении ядерного оружия (ДНЯО), рекомендации и нормы МАГАТЭ, правовое законодательство в области учета и контроля ядерных материалов.","Курс посвящен режиму нераспространению ядерных материалов с правовых позиций.||Цель курса состоит в знакомстве с правовыми основами деятельности в области ядерной энергетики, включая вопросы ядерного нераспространения.||В курс включены демонстрационные видеоматериалы, иллюстрирующие основные термины и понятия учебной дисциплины.||Создание условий недоступности ядерных материалов по отношению к любым несанкционированным действиям с ними является, по сути, единственным барьером, отделяющим мир от ядерной катастрофы.","1. Ядерная энергетика и технологии двойного назначения.Введение.Ядерное оружие.Ядерный топливный цикл.Нераспространение как необходимый элемент развития ядерной энергетики.2. Режим нераспространения ядерного оружия.Создание режима нераспространения ядерного оружия.Основные составляющие режима нераспространения ядерного оружия.Разоружение и ядерное нераспространение.Вызовы режиму нераспространения ядерного оружия.3. Договор о нераспространении ядерного оружия (ДНЯО).Предпосылки создания и история подписания ДНЯО.Анализ основных статей ДНЯО.Анализ других статей ДНЯО.Конференции по рассмотрению действия ДНЯО и по его продлению.4. Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ) и гарантии безопасности.История создания МАГАТЭ.Устав, функции, структура МАГАТЭ.Развитие системы гарантий безопасности МАГАТЭ.Добровольная постановка под гарантии установок в государствах, обладающих ядерным оружием.",Знание правовых и нормативных основ безопасного обращения с ядерными материалами.,Навыки анализа опасности разных ядерных материалов с точки зрения обеспечения нераспространения ядерного оружия.," В результате обучения слушатель будет:Знать:правовые и нормативные основы безопасного обращения с ядерными материалами.Уметь:применять специальную правовую терминологию, включая Договор о нераспространении ядерного оружия (ДНЯО), рекомендации и нормы МАГАТЭ, правовое законодательство в области учета и контроля ядерных материалов.Владеть:навыками анализа опасности разных ядерных материалов с точки зрения обеспечения нераспространения ядерного оружия.",,
1184,Основы конституции и конституционного права,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/FUNDCONS/?session=spring_2021,11,11,4,5,"February 15, 2021","December 31, 2025",2,,"УКБ-1 Способен осуществлять систематизированные поиск, сбор, структурирование, критический анализ и синтез необходимой информации, применять системный подход для решения поставленных задач.||УКБ-6 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.||ПКП-2 Способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности.||ПКП-3 Способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;||ПКП-6 Способен толковать различные правовые акты.||ПКП-7 Способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности.|| ","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.","[486, 490, 491, 492, 493, 102]","Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Без преувеличения можно сказать, что вся жизнь государства – и человека в государстве – осмысляется через те базовые понятия, точный юридический смысл которых задаёт конституция. Важнейшие проблемы, с которыми сталкивается современное общество – это проблемы конституционно-правовые.",,,"Российская Конституция 1993 года – это документ прямого действия. Она имеет приоритет перед законом и в этом отношении образует своего рода «‎камертон»‎ всей правовой системы, регулируя государственную деятельность в самых различных сферах. Именно поэтому правильное толкование и применение законодательства, не говоря уже о серьёзных общественных дискуссиях, предполагают хорошее знакомство с теорией конституционного права.||Овладеть этой теорией поможет данный курс, подготовленный коллективом кафедры конституционного права Санкт-Петербургского государственного университета. Слушателям, в частности, предстоит узнать, каким образом конституционное право влияет на иные отрасли национального права; в чём состоят принципы демократического, правового и социального государства; насколько широки пределы государственного вмешательства в конституционные права граждан; какой должна быть настоящая федерация; как устроен законодательный процесс; где именно среди трёх ветвей власти обитает глава государства и для чего нужен конституционный суд.|| ","Модуль 1. Понятие конституционного права||Модуль 2. Теория конституции  ||Модуль 3. История и особенности конституционного развития России||Модуль 4. Основные конституционные принципы||Модуль 5. Концепция конституционных прав и принципы их реализации. Гражданство.||Модуль 6. Личные конституционные права||Модуль 7. Политические, социальные, коллективные и процессуальные конституционные права; конституционные обязанности||Модуль 8. Территориальное устройство государства||Модуль 9. Глава государства и исполнительная власть||Модуль 10. Законодательная власть||Модуль 11. Судебная охрана конституции|| ",,,"По окончанию этого курса слушатели будут||Уметь:||1. Интерпретировать текст Конституции России с учетом конституционно-правового смысла законов и иных нормативных правовых актов.||2. Анализировать судебную практику по применению Конституции России.||Знать:||1. Особенности Конституции России, ее место в российской правовой системе.||2. Историю становления и современные теоретические представления о Конституции в России.||3. Основные конституционные принципы, систему конституционных прав и свобод, а также порядок формирования и функционирования органов публичной власти в Российской Федерации.||Владеть:||1. Умениями прогнозирования развития российского законодательства и судебной практики||2. Навыками экспертной оценки возникающих на практике конституционно-правовых проблем, предлагая оптимальные варианты их решения.|| ","Курс рекомендуется студентам, проходящим обучение по специальности «Юриспруденция» на уровне бакалавриата, а также по иным специальностям социально-гуманитарного цикла на уровне бакалавриата и магистратуры. В равной степени он будет полезен и понятен для всех, кто стремится повысить уровень своих знаний о конституции.||Необходимым условием прохождения этого курса являются общие знания правовой терминологии и политической системы.",
1185,Прикладные нейросети,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/ANN/?session=2024,4,4,6,6,"March 12, 2024","March 12, 2029",,1,,Курс состоит из 4 недель. Каждая неделя содержит видеолекции и тестовые задания. Доступ к курсу предоставляется бесплатно. Сертификат по курсу не выдается.,"[161, 137, 149]"," ||На курсе мы рассмотрим нейросети не с технической стороны, а с точки зрения их практического применения. Мы будем использовать так называемые предобученные модели – чтобы работать с ними не нужно дополнительных знаний или инструментов. Рассмотрим три типа задач:||||Создание текстов (чат-модель);||Детекция объектов на изображениях;||Автоматическое распознавание речи.|||| ||Для каждой задачи подробно рассмотрим весь процесс – от обработки данных до загрузки и запуска самой модели.",,,"Цели курса:||1. Дать слушателям общее представление о возможностях использования предобученных нейросетей;||2. На примере трех задач продемонстрировать общий принцип работы с предобученными нейросетями;||3. По каждой из трех задач дать общее представление о домене и работе с соответствующими ему данными (текст, аудио, изображения).||В рамках каждой из трех тем будут выданы дополнительные материалы, которые могут быть полезны заинтересованным в дальнейшем изучении данного домена — а именно его технической составляющей и о смежных представленной в рамках данной недели задачах.||Курс разработан совместно с Факультетом компьютерных наук.",||Введение в машинное обучение и нейросети.||Модели для текстовых данных.||Модели для аудиоданных.||Модели для изображений.||,,,"||Слушатель умеет определять возможности и сложности применения различных алгоритмов машинного обучения.||Слушатель имеет общие знания о текстовом домене, методах обработки текстовых данных, общее представление об архитектурах соответствующих моделей, а также умеет работать с предобученными диалоговыми моделями.||Слушатель имеет общие знания о домене аудио, методах обработки аудио данных, общее представление об архитектурах соответствующих моделей, а также умеет работать с предобученными моделями автоматического распознавания речи.||Слушатель имеет общие знания о домене изображений, методах обработки изображений в Python, общее представление об архитектурах соответствующих моделей, а также умеет работать с предобученными моделями по классификации изображений и детекции объектов.||",Для успешного прохождения курса рекомендуется обладать уверенным знанием языка программирования Python.,
1186,Латинский язык для начинающих,СПбГУ,ru,https://openedu.ru/course/spbu/LATLNG/?session=spring_2021,10,10,7,7,"February 15, 2021","January 1, 2026",2,,"ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения||ОК-2 – готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия||ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук ||ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь||ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером||ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии||ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий||ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследова­тель­ской деятельности||ПК-13 – владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических) с иностранного языка и на иностранный язык; аннотирование и реферирование научных трудов и художественных произведений на иностранном языке","Форма обучения заочная (дистанционная). Еженедельные занятия будут включать просмотр тематических видеолекций,  изучение дополнительных материалов и выполнение тестовых заданий с автоматизированной проверкой результатов, тестирование по пройденному материалу. Для получения сертификата необходимо выполнить все задания, тесты и написать финальный экзамен.",[182],"Уважаемые слушатели, некоторые материалы данного курса доступны для ознакомительного просмотра. Чтобы получить доступ ко всем материалам курса, необходимо оплатить доступ к материалам.||Курс дает представление об основах латинского языка.",,,"Курс предоставит вам возможность прикоснуться к богатствам латинского языка, который оказал влияние на становление и развитие нескольких европейских, таких как французский, итальянский, испанский, английский и другие. Поэтому изучение латыни облегчит вам в будущем освоение новых иностранных языков или откроет неожиданные грани в уже известных. Так же, как логика и математика, практические навыки лингвистического анализа латинских текстов положительно скажутся на любой научно-исследовательской деятельности.||Латинский язык давно стал основой научной терминологии самых различных отраслей знания, а потому необходим тем, кто изучает юриспруденцию, медицину, биологию, филологию, историю, философию и другие дисциплины.||Поскольку латинский язык в наши дни не является родным ни для одного народа, то есть не относится к «живым», во время занятий мы сконцентрируемся не на разговорной практике, а на переводе и анализе текстов. Составители курса приложили усилия к тому, чтобы в процессе обучения вы научились читать, понимать и переводить со словарем как отдельные предложения, так и адаптированные прозаические тексты. На занятиях вы также овладеете умением переводить на латынь несложные русские предложения, что поможет лучше осознать и закрепить грамматические категории изучаемого языка.||В процессе занятий вы обязательно познакомитесь с крылатыми латинскими выражениями, вошедшими в сокровищницу мировой культуры, а также с судьбой латинских слов в русском и других европейских языках. ","Вводная лекция||I. 1. Алфавит. Правила чтения||2. Глагол – общие сведения. Основные формы, основы, личные окончания действительного залога||3. Praesens indicativi activi. Imperativus praesentis activi. Формы запрещения||4. Имя существительное – общие сведения. Падежи. Первое склонение||5. Личные местоимения. Возвратное местоимение||II 1. Второе склонение (мужской род)||||2.Второе склонение (средний род). Правило среднего рода||||3. Прилагательные I–II склонения. Притяжательные местоимения||4. Страдательный залог. Личные окончания страдательного залога. Praesens indicativi passivi. Infinitivus praesentis passivi||5. Действительная и страдательная конструкции. Ablativus auctoris. Ablativus instrumenti||III 1. Местоимения ille; iste; ipse||2. Imperfectum indicativi activi et passivi||3. Местоимение is, ea, id. Местоименные прила­гатель­ные||4. Futurum primum indicativi activi et passivi||5. Приставочные глаголы с “esse”||IV 1. Третье склонение: согласный тип||2. Третье склонение: гласный тип||3. Третье склонение: смешанный тип||3. Третье склонение: прилагательные||4. Особенности третьего склонения||5. Participium praesentis activi||V 1. Функции инфинитива. Оборот Accusativus cum infinitivo (начало)||2. Оборот Nominativus cum infinitivo (начало)||3. Perfectum indicativi activi||4. Participium perfecti passivi. Perfectum indicativi passivi||5. Местоимения qui, quae, quod||VI 1. Plusquamperfectum et futu­rum secundum indicativi activi et passivi.||2. Ablativus absolutus||3. Сравнительная степень сравнения прилагательных и наречий. Ablativus comparationis.||4. Превосходная степень сравнения прилагательных. Genetivus partitivus||5. Четвёртое склонение||VII 1. Пятое склонение||2. Местоимение hic, haec, hoc||3.  Participium futuri activi. Инфинитивы||4. Оборот Accusativus cum infinitivo (продолжение)||5. Числительные||VIII 1. Gerundium||2. Gerundivum как определение||3. Coniugatio periphrastica. Описательное спряжение.||4. Неправильные глаголы – eo, fero||5. Неправильные глаголы – volo, nolo, malo||IX 1. Modus coniunctivus – образование форм||2. Coniunctivus в независимых предложениях||3. Студенческий гимн «Gaudeamus»||4. Правило постановки времен в придаточных предложениях с конъюнктивом||5. Косвенный вопрос",,,По завершении этого курса учащиеся будут||Уметь:||1. Переводить на русский язык связные адаптированные тексты и отдельные предложения со словарем.||2. Переводить простые предложения на латинский язык со словарем.||3. Пользоваться латинско-русским и русско-латинским словарем.||Знать:||1. Основы латинской морфологии.||2. Основы латинского синтаксиса.||3. Основы грамматической терминологии.||Владеть:||1. Навыками чтения текстов и постановки ударения.||2. Навыками перевода с латинского языка на русский.||3. Навыками перевода с русского языка на латинский.,Законченное среднее образование.,
1187,"Загородный дом: архитектура, типология и энергоэффективность",РУДН,ru,https://openedu.ru/course/rudn/architecture/?session=06_2024,15,3,2,5,"August 30, 2024","March 29, 2026",2,,,"Курс является общеобразовательным и ориентирован на широкую аудиторию: ||от старшеклассников, интересующихся архитектурой, до взрослых, желающих получить базовые знания в области проектирования загородных домов. Он будет полезен для школьников, студентов (бакалавров и магистрантов) и профессионалов в области архитектуры и строительства. Также подойдет для широкого круга людей, которые хотят понять основы проектирования загородных домов и научиться создавать комфортные и экологически устойчивые жилые пространства. Всем, кто интересуется архитектурой и строительством загородных домов, будет полезен этот курс.||Курс включает:||||Просмотр тематических видео-лекций.||Чтение текстовых лекций и материалов.||Выполнение тестовых заданий после уроков.||Прохождение тестов после каждого модуля.||Изучение дополнительных материалов для более глубокого понимания тем.||||В курсе предусмотрены промежуточные контрольные тестирования по каждому модулю и итоговое контрольное тестирование по всему содержанию курса с автоматизированной проверкой результатов.",,"Курс ""Загородный дом: Архитектура, Типология и Энергоэффективность"" ориентирован на широкую аудиторию, включая старшеклассников, студентов и всех, кто интересуется архитектурой и проектированием загородных домов. Курс направлен на систематизацию знаний об архитектуре, типологии и энергоэффективности загородных домов с применением современных технологий и материалов для создания устойчивых и комфортных жилых пространств.",,,"Цель курса – познакомить слушателей с основами проектирования загородных домов, включая архитектурные стили, строительные материалы, современные методы и технологии, а также принципы энергоэффективности и устойчивого развития. Курс направлен на формирование базовых знаний и навыков, необходимых для создания комфортных и функциональных загородных домов.||Слушатели расширят свои знания о различных типах загородных домов, освоят принципы эргономичного и функционального проектирования, а также узнают о современных методах строительства и технологиях для создания энергоэффективных домов.||Курс включает работу с основами архитектурных стилей, строительных материалов и принципами устойчивого проектирования. Эти знания помогут слушателям понять процесс проектирования загородных домов и вдохновят их на дальнейшее изучение архитектуры и строительства.||Курс создан для широкой аудитории, начиная с старшеклассников, которые интересуются архитектурой, и заканчивая студентами и взрослыми, желающими получить базовые знания в этой области. Курс будет полезен всем, кто хочет познакомиться с основами проектирования загородных домов и понять, как создавать комфортные и экологически устойчивые жилые пространства.","Модуль 1. Основы загородного жилища||Цель: познакомить слушателей с основами архитектуры загородного дома и эргономичной планировки.||Задачи:||||Познакомить слушателя с различными архитектурными стилями загородных домов.||Изучить историю и современные тенденции в архитектуре загородных домов.||Объяснить влияние ландшафта и этнических особенностей на архитектурные решения.||Рассмотреть различия между домами для временного отдыха и постоянного проживания.||Изучить принципы эргономичной планировки.||||Результат: Слушатели узнают о разнообразии архитектурных стилей загородных домов, основах эргономичной планировки и смогут применять эти знания на практике.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 2. Материалы и методы строительства||Цель: ознакомить слушателей с различными строительными материалами и методами, их характеристиками, преимуществами и недостатками, а также с современными методами строительства загородных домов.||Задачи:||||Рассмотреть выбор строительных материалов для загородного дома, включая их экологические и эстетические аспекты.||Изучить передовые технологии в строительстве.||Ознакомить с принципами энергоэффективности и устойчивого строительства.||||Результат: Слушатели научатся выбирать и применять строительные материалы и технологии, обеспечивающие энергоэффективность и устойчивость загородных домов.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 3. Типология и планировка домов||Цель: познакомить слушателей с типологией загородных домов и их планировкой, что поможет правильно организовать жилое пространство для достижения максимального комфорта и функциональности.||Задачи:||||Изучить классификацию загородных домов по площади и функциональности.||Обсудить эргономические и функциональные аспекты планировки.||Понять, как интегрировать дом с окружающей средой и адаптировать его для людей с ограниченными возможностями.||||Результат: Слушатели узнают о типах загородных домов, эргономичных и функциональных планировках, а также об интеграции жилого пространства с окружающей средой.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 4. Психология пространства в загородном доме||Цель: изучить влияние архитектуры и дизайна на психоэмоциональное состояние жителей, а также познакомиться с основами нейроархитектуры и биофильной архитектуры.||Задачи:||||Рассмотреть ключевые факторы, влияющие на психическое состояние в архитектуре загородного дома.||Изучить психологическое влияние цветовых схем, освещения и текстур.||Ознакомить с принципами нейроархитектуры и биофильной архитектуры.||||Результат: Слушатели поймут, как проектировать интерьеры с учетом психологии жильцов, создавая гостеприимное и комфортное пространство.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 5. Современные системы безопасности||Цель: познакомить слушателей с комплексным подходом к безопасности в загородных домах, включая системы видеонаблюдения, сигнализации и планы реагирования на чрезвычайные ситуации.||Задачи:||||Изучить методы защиты внешних границ участка.||Рассмотреть системы видеонаблюдения и сигнализации.||Разработать стратегии реагирования на чрезвычайные ситуации.||||Результат: Слушатели узнают о современных системах безопасности для загородных домов и научатся разрабатывать планы реагирования на чрезвычайные ситуации.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||Модуль 6. Пример проектной работы загородного дома||Цель: познакомить слушателей с комплексным подходом к проектной работе, начиная от концептуального проектирования до реализации проекта, с акцентом на устойчивость и инновации.||Задачи:||||Рассмотреть этапы проектной работы над загородным домом.||Изучить использование цифровых инструментов в проектной работе.||Проанализировать примеры выдающихся проектов, таких как дом Ллойда Райта ""Fallingwater"".||||Результат: Слушатели узнают о комплексном подходе к проектированию загородных домов и смогут применять полученные знания в реальных проектах.||В конце модуля предлагается тест на закрепление материала.||||Образовательные результаты||||После завершения курса слушатели смогут:||||Понимать и применять основные принципы архитектурного проектирования загородных домов.||Оперировать знаниями о различных типах строительных материалов и современных методах строительства.||Понимать основы функциональных и эргономичных ращений загородных домов.||Интегрировать экологические и энергоэффективные решения в проектирование загородного жилья.||Анализировать и учитывать психоэмоциональные аспекты жилого пространства в архитектурных проектах.||Использовать современные системы безопасности для обеспечения комплексной защиты загородных домов.||Понимать основные этапы проектирования загородных домов, от концепции до реализации.||",,,,,
1188,Риторика: ключевые стратегии устной и письменной коммуникации,НИУ ВШЭ,ru,https://openedu.ru/course/hse/RHET/?session=2022,10,10,5,7,"October 25, 2022","January 1, 2030",3,1,"||ОК-1 Способность воспринимать, обобщать, анализировать, информацию, ставить цели и выбирать пути её достижения.||ОК-2. Способность к письменной и устной деловой (профессиональной) коммуникации на русском языке, логически ясно и аргументировано формировать устную речь и деловую переписку.||ОК-6 Способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.||ОК-12 Способность осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики.||","Курс состоит из 10 недель. Каждая неделя содержит видеолекции, тестовые задания и материалы для самостоятельного изучения. В открытом доступе вы можете ознакомиться с видеолекциями первых двух недель, остальные материалы станут доступны после оплаты курса. ",," ||Онлайн-курс посвящен основам эффективного публичного общения, письменного и устного. В ходе курса слушатели научатся глубже понимать, аргументированно оценивать, самостоятельно создавать, а также редактировать тексты разных жанров и форматов. В основе курса – многолетний опыт обучения студентов НИУ ВШЭ риторике, эффективной письменной коммуникации, стилистике. Этот online-курс будет интересен как студентам гуманитарного профиля, так и широкому кругу слушателей.",||Зарецкая Е.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. 2001.||Аннушкин В.И. Риторика. Экспресс-курс: учебное пособие. 2012.||,,"Онлайн-курс по риторике предназначен для развития навыков устной публичной и письменной академической и публицистической речи.||Цели курса – обучение слушателей созданию текстов разных жанров в деловой, публичной и академической сферах. Преподаватели НИУ ВШЭ в дистанционном формате научат свободно, точно и грамотно выражать самые сложные идеи, помогут преодолеть робость перед выступлением, скованность и привязанность к шаблонам в письменной и устной речи.||Курс включает как теоретические, так и ориентированные на практику онлайн-занятия. Теоретическая часть курса предполагает ознакомление с наиболее актуальными направлениями современной риторики, с основными речевыми стратегиями, с теорией коммуникации и дискурса, а также с практическими правилами создания устных и письменных текстов в публичной сфере и в академической среде.  Выполняя практические задания, слушатели попробуют свои силы в разработке темы, аргументации точки зрения, в композиции микротекста, переключении в разные стили и жанры в зависимости от коммуникативного намерения, будут учиться перерабатывать устный текст в письменный, редактировать собственный текст.||Этот дистанционный лекционный курс ставит целью прежде всего расширение знаний слушателей.||Поскольку задачи курса – практические, рекомендуется не ограничиваться удаленным форматом обучения, а дополнить курс практикумом, который представляет из себя ряд очных семинаров, проводимых Школой лингвистики на ФГН НИУ ВШЭ.","||Риторика: основные понятия.||Структура устного выступления. Античный и современный взгляд на композицию.||Деловая риторика: презентации и дебаты.||Недобросовестное речевое воздействие и противостояние ему.||Метафора в языке и тексте.||Устная и письменная речь, правила «перекодирования».||Литературная речь. Стилистические ресурсы и их использование.||Композиция письменного текста. Структура и функции абзаца.||Функциональные стили: специфические черты, выразительные средства, различия в способах аргументации.||Академическая письменная речь.||",,,"||Доказательно отстаивает разделяемую точку зрения на проблему, грамотно строит деловые и научные тексты реферативного и учебно-исследовательского характера.||Вдумчиво работает с источниками информации по теме, логично строит композицию собственного текста, корректно ссылается на источники.||Достоверно представляет собранный материал, редактирует собственный текст в соответствии с грамматическими и стилистическими нормами жанра и регистра.||","Курс читается на русском языке. Слушатели должны владеть нормами русского литературного языка и иметь представление об основных стилях литературного языка, а также уметь самостоятельно работать с учебно-научной литературой. Вступительное тестирование не предусмотрено.",
1189,Электротехника и электроника (Часть 1. Электротехника),НИТУ МИСИС,ru,https://openedu.ru/course/misis/ELT/?session=fall_2025,15,15,5,6,"August 20, 2025","January 29, 2026",3,1,"Освоение курса направлено на получение [базового уровня]*) следующих универсальных (УК) и общепрофессиональных (ОПК) компетенций.||УК:||[в области электротехники и электроники]||·       способность осуществлять поиск и критический анализ информации применять системный подход для решения поставленных задач, используя стандарты, регламенты и другие источники||●      способность определять круг задач в рамках поставленной цели, проекта и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из имеющихся ресурсов и ограничений||ОПК||[знания и умения для решения типовых задач из предметной области]:||·       способность применять общеинженерные знания, методы математического анализа, моделирования и теоретического исследования [электротехнического оборудования и электронных устройств] в профессиональной деятельности||*  В квадратных скобках приводятся разъяснения или уточнения.","В состав курса входят видеолекции продолжительностью 6-10 минут, включающие 2–3 вопроса на самопроверку усвоения теоретического материала;||материалы для самостоятельного изучения пользователями, анимационные ролики с инфографикой.||Модули завершаются тестами на проверку понимания материала (10-15 вопросов).","[25, 59, 201, 346, 38, 39, 40, 42, 45, 46, 49]","Курс состоит из двух частей: часть 1 Электротехника и часть 2 Электроника.||В первой части рассматриваются общие вопросы теории электрических цепей постоянного и синусоидального тока, приводятся сведения об электрических сигналах и их преобразованиях, дано описание конструкций и принципов действия электромагнитных и электромеханических устройств, рассматриваются основы электроснабжения и основы электропривода, приводятся общие сведения об измерениях электрических величин.||Курс отражает многолетний опыт преподавания дисциплины Электротехника и электроника в трех вузах: НИТУ МИСИС, НИУ “МЭИ” и МГТУ им. Н.Э. Баумана (НИУ)||Курс разработан НИТУ МИСИС.","1) Марченко А.Л., Опадчий Ю.Ф. Электротехника и электроника /Учебник в 2-х томах,  https://znanium.com/catalog/document?id=368982||2) Лунин, В. П.  Электротехника и электроника в 3 т. Том 1. Электрические и магнитные цепи: Том 2 Электромагнитные устройства и электрические машины: Том 3 Основы электроники и электрические измерения:  учебник и практикум для вузов / В. П. Лунин, Э. В. Кузнецов ; под общей редакцией  В. П. Лунина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020.  Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450570||3) Бабичев Ю.Е. Электротехника и электроника. Том 1. Электрические, электронные и магнитные цепи М.: Мир горной книги, МГГУ, Горная книга, 2007. - 599с.",,"Цель курса – обеспечение базовой (общепрофессиональной) подготовки в области электротехники и электроники в профессиональных образовательных программах по техническим направлениям бакалавриата на уровне понимания физических процессов и функциональных свойств основных типов элементов и устройств для их обоснованного выбора и квалифицированного применения в повседневной жизни, окружающей среде и в профессиональной деятельности.||Теоретическая составляющая курса расширена по сравнению с классической вузовской дисциплиной «Электротехника и электроника» с учетом достижений современной электроники, интегрированной в электротехнические устройства.||Практическая составляющая курса включает множество примеров, в том числе расчетных, иллюстрирующих применение методов и средств для анализа электротехнических и электронных устройств.||Курс направлен на базовую общеинженерную подготовку бакалавров с проектно-ориентированным обучением, когда во главу угла ставится умение решать профессиональные задачи в области электротехники и электроники.||Курс направлен на формирование системного мышления обучающихся и излагается с позиций методологии инженерной практики. Любое электротехническое или электронное устройство и объект представляются системой взаимосвязанных элементов в виде физической и математической моделей. Изучаются методы анализа таких систем и происходящих в них физических процессов с целью определения функциональных (эксплуатационных) свойств.||Классическое содержание дисциплины Электротехника и электроника дополнено модулями: четырехполюсники; электрические сигналы; переходные процессы в линейных цепях.||Включены вопросы, связанные с электрическими цепями в электронных устройствах: невзаимные цепи, зависимые источники, анализ цепей с четырехполюсниками, виртуальный осциллограф и измерения параметров сигналов.|| В рамках курса рассматриваются общие сведения по однофазным электрическим сетям, в том числе и бытовым в системе “умный дом”, а также вопросы электробезопасности.||В курсе приводятся примеры имитационного моделирования электрических цепей.||Присоединяйтесь к Telegram-каналу Онлайн-курсы НИТУ МИСИС или пишите на openedu@misis.ru. Мы ответим на все ваши вопросы.","ВВЕДЕНИЕ||Место электротехники и электроники в подготовке студентов||Неделя 1||Раздел 1. Введение. Общие сведения по электротехнике||1.1. Введение в онлайн-курс. Электротехника - техника электрических токов и напряжений. Краткая характеристика-обзор курса||1.2. Основные понятия теории электромагнитного поля и электрических цепей. Общие законы электрических цепей||1.3. Электромагнитное и электромеханическое преобразование энергии. Источники, проводники и приемники в электрических цепях||1.4. Декомпозиция электрических цепей. Элементы электрических цепей. Их физические свойства. Суть идеализации элементов. Характеристики и параметры моделей идеальных и идеализированных элементов||1.5. Принципиальные схемы электрических цепей. Схемы замещения. Способы соединения (последовательное, параллельное и мостовое). Топологические понятия теории цепей и законы Кирхгофа||1.6. Основные свойства электрических цепей с сосредоточенными параметрами. Линейные и нелинейные цепи. Физические электрические величины электрических цепей. Буквенные обозначения и единицы электрических величин. Общее понятие об электрических измерениях||1.7. Диоды и транзисторы - нелинейные элементы электрических цепей. Идеальные и идеализированные модели нелинейных элементов. Понятие о зависимых источниках||Модуль 1. Электрические цепи постоянного тока. Общие свойства линейных цепей||Неделя 2||Раздел 2. Цепи постоянного тока||2.1. Электрические цепи постоянного тока. Источники постоянного напряжения.  Вольтамперные характеристики. Источники тока. Линейные и нелинейные элементы электрических цепей постоянного тока||2.2. Задачи анализа и расчета линейных электрических цепей с одним источником постоянного напряжения. Метод «свертывания цепи» (алгоритмы «прямого» и «обратного» хода). Примеры расчета (урок с практической частью)||2.3. Пример расчета методом ""свертывания цепи"" (урок с практической частью)||2.4. Анализ и расчет разветвленных цепей постоянного тока с несколькими источниками, основанный на законах Кирхгофа||2.5. Баланс мощностей. Общие свойства линейных цепей (линейности, взаимности)||2.6. Пример расчета цепи на основании законов Кирхгофа и Ома (урок с практической частью)||2.7. Эквивалентные преобразования в линейных электрических цепях. Теорема о компенсации, теорема об эквивалентном генераторе. Эквивалентные активные и пассивные двухполюсники||2.8. Пример расчета цепей с использованием эквивалентных преобразований (урок с практической частью)||2.9. Задачи анализа и расчета нелинейных электрических цепей с одним источником постоянного напряжения. Метод пересечения характеристик.  Примеры расчета (урок с практической частью)||2.10. Нелинейные цепи постоянного тока. Графоаналитический метод определения рабочих точек. Кусочно-линейная аппроксимация ВАХ. Схемная и математическая модели (урок с практической частью)||Неделя 3||Раздел 3. Методы расчета цепей постоянного тока||3.1. Общие методы расчета линейных электрических цепей. Метод контурных токов.||3.2. Метод контурных токов. Примеры расчетов в математических программах (урок с практической частью)||3.3. Общие методы расчета линейных электрических цепей. Метод узловых напряжений.||3.4. Метод узловых напряжений. Примеры расчетов в математических программах (урок с практической частью)||3.5. Общие методы расчета линейных электрических цепей. Метод эквивалентного генератора||3.6. Метод эквивалентного генератора. Примеры расчетов в математических программах (урок с практической частью)||3.7. Особенности расчета цепей постоянного тока с транзисторами (зависимыми источниками) в линейных режимах работы||3.8. Примеры расчета цепей с транзисторами (зависимыми источниками) при постоянных токах (урок с практической частью)||3.9. Приближенные методы расчета нелинейных цепей постоянного тока. Примеры расчетов в математических программах (урок с практической частью)||3.10. Имитационное моделирование цепей постоянного тока||Модуль 2. Электрические цепи синусоидального тока. Измерения электрических величин||Неделя 4||Раздел 4. Электрические цепи синусоидального тока||4.1. Переменный и синусоидальный ток. Синусоидальные напряжения и токи, их параметры (амплитуда, частота, начальная фаза, действующее и среднее значения). Свойства идеализированных элементов при переменных и синусоидальных токах, их математические модели. Границы применимости идеализированных моделей||4.2. Синусоидальные токи в электрических цепях с RL-элементами. Математическая модель, полное, активное и индуктивное сопротивления, векторные и временные диаграммы токов и напряжений (урок с практической частью)||4.3. Синусоидальные токи в цепях с RC-элементами. Математическая модель, полное, активное и емкостное сопротивления, векторные и временные диаграммы токов и напряжений||4.4. Последовательный колебательный контур. Полное, активное и реактивное сопротивление. Векторная диаграмма тока и напряжений, треугольник сопротивлений  (урок с практической частью)||4.5. Параллельный колебательный контур. Полная, активная и реактивная проводимость. Векторная диаграмма токов и напряжений, треугольник проводимостей  (урок с практической частью)||4.6. Мощности синусоидального тока. Коэффициент мощности и КПД. Мощность и энергия. Баланс мощностей||4.7. Определение сопротивлений элементов и участков цепей /примеры расчета (урок с практической частью)||4.8. Однофазные электрические цепи. Схемы замещения источников, приемников, проводов и кабелей с учетом несовершенной изоляции в однофазной цепи||4.9. Однофазные электрические цепи и потребители однофазного тока - электрические приборы. Векторные и временные диаграммы токов и напряжений. Параметры потребителей  (урок с практической частью)||4.10. Пример однофазной электрической цепи - квартирная проводка с подключенными потребителями - электрическими приборами. Устройства коммутации (урок с практической частью)||Неделя 5||Раздел 5. Методы анализа цепей синусоидального тока||5.1. Задача анализа цепей с синусоидальными токами. Классификация методов анализа электрических цепей синусоидального тока и их характеристика||5.2. Методы анализа. Эквивалентные преобразования. Взаимные преобразования последовательной и параллельной схем двухполюсника. Метод проводимостей для расчета токов и напряжений разветвленной цепи||5.3. Пример расчета цепи методом проводимостей (урок с практической частью)||5.4. Методы анализа. Символический метод. Общие положения. Комплексные токи и напряжения||5.5. Законы Кирхгофа для комплексных токов и напряжений. Закон Ома, комплексные сопротивления и проводимости||5.6. Методы анализа. Расчет токов и напряжений символическим методом в простых RL- и RC-цепях. Комплексные сопротивления и проводимости двухполюсников (урок с практической частью).||5.7. Расчет токов и напряжений символическим методом в простых RL- и RC-цепях. Примеры расчетов в математических программах(урок с практической частью)||5.8. Расчет комплексных токов и напряжений общими методами. Метод эквивалентных преобразований сопротивлений (урок с практической частью)||5.9. Расчет комплексных токов и напряжений методом эквивалентных преобразований сопротивлений в математических программах (урок с практической частью)||5.10. Расчет комплексных токов и напряжений общими методами. Метод двух узлов и узловых напряжений  (урок с практической частью)||Неделя 6||Раздел 6. Режимы работы цепей синусоидального тока||6.1. Резонансные явления. Резонанс напряжений. Перенапряжения||6.2. Резонансные явления. Резонанс токов. Компенсация реактивной мощности (урок с практической частью)||6.3. Частотные характеристики электрических цепей. АЧХ и ФЧХ  (урок с практической частью)||6.4. Периодические сигналы. Математическая модель периодических сигналов. Спектры||6.5. Частотный (спектральный) метод расчета выходных напряжений и токов  (урок с практической частью)||6.6. Электрические фильтры||6.7. Имитационное моделирование линейных электрических цепей синусоидального тока в программах имитационного моделирования ||6.8. Измерения синусоидальных токов и напряжений, измерение активных и реактивных мощностей, энергии||6.9. Использование осциллографа для анализа цепей с синусоидальными токами. Понятие о виртуальном осциллографе. Измерение параметров токов и напряжений с помощью осциллографа||Неделя 7||Раздел 7. Четырехполюсники||7.1. Четырехполюсники (ЧП). Уравнения ЧП и их параметры. Связь между параметрами ЧП||7.2. Входные и выходные сопротивления четырехполюсников||7.3. Определение параметров ЧП опытным путем (урок с практической частью)||7.4. Коэффициенты передачи||7.5. Т- и П-образная схемные модели взаимных ЧП  (урок с практической частью)||7.6. Невзаимные ЧП. Т- и П-образная схемные модели невзаимных ЧП||7.7. Схемные модели транзисторов как четырехполюсников  (урок с практической частью)||7.8. Схемные модели усилителей как четырехполюсников. Коэффициенты усиления каскадного соединения невзаимных ЧП (урок с практической частью)||7.9. Особенности расчета линейных цепей с четырехполюсниками (урок с практической частью)||Неделя 8||Раздел 8. Цепи с магнитной связью||8.1. Электрические цепи с магнитной связью. Понятия согласного и встречного магнитных соединений||8.2. Схемные модели магнитно-связанных элементов и параметры их элементов (урок с практической частью)||8.3. Воздушный трансформатор. Уравнения и параметры идеализированного воздушного трансформатора (""трансформаторная"" ЭДС)||8.4. Схемная модель приведенного идеализированного трансформатора (урок с практической частью)||8.5. Режимы работы идеализированного трансформатора||8.6. Опытное определение параметров идеализированного трансформатора из опытов холостого хода и короткого замыкания (урок с практической частью)||8.7. Трансформаторы как преобразователи сопротивлений, токов и напряжений. Измерительные трансформаторы напряжения и тока. Понятие о согласовании источников и приемников электрических цепей. Понятие ""гальваническая развязка""||8.8. Расчет электрических цепей с трансформаторами. Пример расчета||Модуль 3. Трехфазные электрические цепи. Основы электробезопасности||Неделя 9||Раздел 9. Трехфазные цепи||9.1. Получение, передача, распределение электрической энергии. Понятие о трехфазных электрических цепях. Трехфазные источники, приемники и линии передачи (кабели)||9.2. Трехфазные цепи. Схемные модели источника, приемников и линий передачи (кабелей). Трех- и четырехпроводные цепи. Понятие о режимах работы нейтрали (урок с практической частью)||9.3. Симметричная и несимметричная трехфазная нагрузка в четырехпроводной цепи. Расчет токов и напряжений (урок с практической частью)||9.4. Симметричная и несимметричная трехфазная нагрузка в трехпроводных цепях. Расчет токов и напряжений (урок с практической частью)||9.5. Трехфазные электрические распределительные сети напряжением до 1000 вольт. Понятие об электроснабжении||9.6. Устройство электрических проводок. Определение токовых нагрузок. Осветительная и силовая нагрузка. Выбор кабелей и проводов по допустимым токам  (урок с практической частью)||9.7. Коммутационные устройства, устройства защитного отключения и их выбор  (урок с практической частью)||9.8. Основы электробезопасности||9.9. Имитационное моделирование трехфазной цепи||Модуль 4. Электрические сигналы. Переходные процессы в линейных электрических цепях||Неделя 10||Раздел 10. Электрические сигналы||10.1. Электрические сигналы и их временные параметры. Спектральное представление сигналов. Модуляция сигналов||10.2. Периодические и непериодические сигналы. Аналоговые и цифровые сигналы. Импульсные сигналы. Дифференцирующие и интегрирующие цепи||10.3. Электрические сигналы. Искажения сигналов. Помехи. Условие неискаженной передачи сигналов  (урок с практической частью)||10.4. Параметры сигналов. Измерения электрических и временных параметров сигналов с помощью осциллографа  (урок с практической частью)||10.5. Коммутации в электрических цепях. Импульсные сигналы и понятия переходных процессов в цепях. Законы коммутации. Заряд и разряд конденсатора. Постоянная времени и длительность заряда||10.6. Анализ процессов подключения RC-цепи к источнику постоянного напряжения /практические примеры  (урок с практической частью)||10.7. Анализ искажений сигнала в R-L-цепи /практические примеры (урок с практической частью)||10.8. Анализ искажений сигналов в RLC- цепи при апериодическом процессе (урок с практической частью)||10.9. Анализ искажений сигналов в RLC- цепи при колебательном процессе (урок с практической частью)||10.10. Анализ искажении сигналов частотными методами (общие сведения)||Неделя 11||Раздел 11. Переходные процессы в линейных цепях||11.1. Классический метод расчета переходных процессов в линейных цепях||11.2. Примеры расчета переходных процессов в линейных электрических цепях классическим методом. Примеры расчетов (урок с практической частью)||11.3. Заряд и разряд индуктивной катушки. Особенности отключения индуктивной катушки (разрыв цепи). Перенапряжения и электродуговой процесс||11.4. Операторный метод анализа линейных электрических цепей||11.5. Определение оригиналов по изображениям токов и напряжений. Примеры расчетов (урок с практической частью)||11.6. Операторные функции передачи цепи. Понятие об импульсной и переходной характеристиках||11.7. Определение реакции линейной цепи на входные сигналы с помощью импульсной и переходной характеристики||11.8. Расчет реакции линейной цепи на входные сигналы с помощью импульсной и переходной характеристики. Примеры расчетов (урок с практической частью)||11.9. Заряд и разряд индуктивной катушки. Примеры расчетов (урок с практической частью)||Модуль 5. Электромагнитные и электромеханические устройства. Основы электропривода||Неделя 12||Раздел 12. Электромагнитные устройства||12.1. Основные магнитные величины и свойства ферромагнитных материалов||12.2. Однофазные трансформаторы. Режимы работы. Эксплуатационные параметры трансформаторов  (урок с практической частью)||12.3. Виды и типы трехфазных трансформаторов. Конструкция и эксплуатационные параметры трехфазных трансформаторов. Уравнения токов и напряжений трансформатора||12.4. Каталожные данные трехфазных трансформаторов. Выбор трансформаторов по каталожным данным (урок с практической частью)||12.5. Электромагнитные устройства: электрические аппараты, электромагнитные реле, дроссели, реакторы, электромагниты||Неделя 13||Раздел 13. Электрические машины переменного тока||13.1. Электрические машины переменного тока. Конструкция, принцип действия. Электрические генераторы, электрические двигатели. Энергетическая диаграмма генераторов и двигателей. Номинальные параметры электрических машин переменного тока||13.2. Вращающееся магнитное поле и конструкция статора электрических машин переменного тока. Связь скорости вращения и числа пар полюсов. Схемы соединения обмоток||13.3. Трехфазный асинхронный электродвигатель с короткозамкнутым ротором (АДК). Конструкция и принцип действия. Скольжение, ЭДС, сопротивления и ток ротора||13.4. Трехфазный АДК. Уравнения электрических цепей статора и ротора. Схема замещения АДК  (урок с практической частью)||13.5. Трехфазный АДК. Электромагнитный момент и механическая характеристика. Пусковой момент  (урок с практической частью)||13.6. Трехфазный АДК. Каталожные данные АДК. Формула Клосса и определение параметров АДК по каталожным данным (урок с практической частью)||Неделя 14||Раздел 14. Основы электропривода. Синхронные машины||14.1. Специальные конструкции асинхронных двигателей: с фазным ротором, с глубокопазным ротором, с массивным ротором. Взрывозащищенные двигатели||14.2. Уравнение динамического равновесия моментов. Механическая характеристика асинхронного двигателя. Пуск в ход и регулирование скорости асинхронных двигателей  (урок с практической частью)||14.3. Понятие об электроприводе с асинхронными двигателями. Общие сведения о комплектном электроприводе||14.4. Трехфазные синхронные машины. Конструкция и принцип действия. Режимы работы. Уравнения электрического равновесия фаз статора синхронного генератора. Векторная диаграмма (урок с практической частью)||14.5. Основные свойства синхронного генератора при работе в электрической системе. Понятия о регулировочных характеристиках синхронного генератора||14.6. Трёхфазные синхронные двигатели. Уравнения электрического равновесия фаз статора. Электромагнитный момент и угловые характеристики||14.7. Трёхфазные синхронные двигатели. Пуск в ход и регулирование скорости. Вентильные двигатели||Неделя 15||Раздел 15. Коллекторные машины. Шаговые и вентильные двигатели||15.1. Конструкция и принцип действия коллекторных электрических машин.  Режимы работы. Коллекторно-щеточный аппарат. Обмотка якоря||15.2. ЭДС и электромагнитный момент. Способы возбуждения машин постоянного тока. Свойство саморегулирования||15.3. Характеристика холостого хода генератора постоянного тока. Самовозбуждение генератора параллельного возбуждения. Внешние характеристики (урок с практической частью)||15.4. Механическая характеристика. Способы регулирования скорости вращения двигателя постоянного тока  (урок с практической частью)||15.5. Шаговые и вентильные электрические двигатели. Конструкция и принцип действия||15.6. Электрические приводы с шаговыми и вентильными двигателями||15.7. Коллекторные машины переменного тока. Электроинструмент||15.8. Связь электротехники и электроники||15.9. Заключение по курсу «Практическая электротехника и её связь с онлайн-курсом»",,,"В результате освоения курса||обучающиеся будут знать:||•     классификацию и функциональные [эксплуатационные]*) свойства электротехнических и электронных устройств [используемых в повседневной жизни, окружающей среде и в профессиональной деятельности – «вокруг нас»] (далее – устройств);||•     принципы действия и основные количественные и качественные методы анализа;||•     способы и средства измерения электрических параметров устройств;||•     основы электробезопасности и основные средства ее обеспечения;||•     теоретические основы и технические средства управления [в т.ч. настройки] электрическими параметрами устройств различных систем [например, «умного дома»].||обучающиеся будут уметь:||•     выбирать устройства по техническим параметрам и их функциональным [эксплуатационным] свойствам;||•     квалифицированно пользоваться устройствами различных систем [например, «умного дома»];||•     применять [обоснованно выбирать] устройства в своей профессиональной деятельности.||*)  В квадратных скобках приводятся разъяснения или уточнения","Для успешного освоения курса слушателю нужно владеть знаниями по физике (раздел «Электричество»), высшей математике и информатике в объеме вузовских рабочих программ указанных дисциплин.",