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qa-titleix-part1-20210115.pdf	1 UNI TED STATES DEPARTMENT OF E DUCATION Office for Civil Rights J anuary 15, 2021 Part 1: Questions and Answers Regarding the Department™s Title IX Regulations The D epart m ent o f Edu c at i on™s ( D ep ar t m en t ) Of f ice fo r C ivil R ights (OCR) , t hrough i t s Out r each, P revent i on, Educat i on a nd Non - discrimination (OP EN) C enter, issues the following technical as s i s t an ce d o cu m en t to s upport institutions w it h meeting their obl i gati ons under t he Title IX regul at i ons . Th i s is P art 1. The D epart m ent announ ced new Ti t l e IX regul at i ons on May 6, 2020 . The new regul at i ons wer e publ i s hed i n t he F ed er a l R eg i s t er on M ay 19, 202 0 at 85 Fed . R eg. 30026 ( codi fi ed in 34 C . F.R . P art 106), and b ecam e e ffe ct i ve on Augus t 14, 2020.M any of t he ques t i ons i nt hi s docum ent are deri ve d from ques t i ons pos ed t o t he OP EN C en t e r vi ae - m ail. Thi s docum ent s uppl em ent s t he Q u es t i on and Ans wer do cum ent i s s ued by t he OP EN C ent e r on S ept em ber 4, 2020. OCR m ay periodic ally r el e as e addi t i onal Ques t i on an d An s wer docum ent s addr e s s i ng t he Title IX regul at i ons . A l l r ef er en c es an d citations are to the o f f i ci al vers i on of t he Ti t l e IX regul at i ons , as publ i s hed i n t he Feder al R egi s t er h er e. Ot her t han s t at ut ory and regul at ory requi rem ent s i ncl uded i n the docum ent, t he cont ent s of t hi s gui dance do not have t heforce and e ffe ct of l aw and ar e not meant to bi nd t he publ i c. Thi s docum ent i s i nt ended onl yt o provide cl ari t y t o t he public regarding exi s t i ng requi re m ent s under t he l aw or ag en cy p o l i ci es . Ap p licab ility of Prior OCR Gu id an ce Qu estion 1 : How s hould reci pi ent s re conci l e t h e requirem ents in the Titl e IX r egul at i ons with d i f f er en t r eq u i r em ents i n gui dance docum ent s prev i ous l y i s s ued by OC R ? A n s w er 1 : In t he P re a mble to the Ti tle IX r eg ulations at 30535 , t h e D ep ar t m ent ex p l ai n s : ﬁO n S ept em ber 22, 2017, t he Depart m ent expr es s l y s t at ed t hat i t s 2017 Q& A al ong wi t h t he 2001 Gui dance ‚p rovi de i nfor m at i on about how OC R wi l l as s es s a s chool ™s co m pl i ance wi t h Ti t l e IX.™ﬂ T h e D ep ar t m en t f u r t h e r s t at es at 30535 of t he P r eam b l e: ﬁT o t h e ex t en t t h at t h es e f i n al r eg u lat io n s di ffer f rom any of t he De part m ent ™s gui danc e doc um ent s (whet her such documents rem ai n i n eff ect or ar e wi t hdr awn), t h es e fi nal r egul at i ons , when t hey becom e e ffe ct i ve, a nd not t he D epart m ent ™s gui dance docum ent s , are cont rol l i ng.ﬂ The D epart m ent al s o une qui vocal l y s t at es at 3002 9 of t he P reamble to the r egul at i ons t h at ﬁg u i d an ce i s n o t l eg al l y en f o r ceable,ﬂ an d ci t es t o Perez v. Mort gage Bankers Ass™n , 575 U.S . 92, 96 - 98 (2015) , 2 for t hat propos i t i on. Addi t i onal l y, at 30068, t he De part m ent ackno wl edges t hat gui dance docum ent s do not have t he for ce an d eff ect of l aw and s t at e s : ﬁB ecaus e gui danc e do cum ent s do not have t he force and eff ect of l aw, t he Depart m ent ™s Ti t l e IX gui dan ce coul d not i m pos e l egal l y bi ndi ng obl i gat i ons on reci pi ent s .ﬂ T h e new Title IX r egul a t i ons becam e effe ct i ve on Augus t 14, 2020, and t h e D ep ar t m en t will not appl y or en f o r c e t he n ew regul at i ons r et r o act i v el y . A s t o al l eg ed s ex u al h a r as s m en t o ccu rri n g p ri o r to t he effe ct i ve dat e of t h e new regul at i ons , r ecipien ts may find it helpful to refer to t h e now- r es ci n d ed 2001 R evi s ed S exual H aras s m ent Gui d ance and t he 2017 Q& A on Ca mpus S exual M i s conduc t , w h i ch r em ai n a cc es s i b l e on th e D ep ar t m en t ™ s web site . Defin ition s Qu estion 2 : If a form al c om pl ai nt al l eges at t em pt ed s exual as s aul t , woul d t hat be covered und er t he defi ni t i on of s exu al ha ra s s m ent i n 34 C .F.R . § 106.30 ( a) , o r woul d a re ci pi ent need t o di s m iss that com pl ai nt for Ti t l e IX pu rpos es ? A n s w er 2 : T h e P r eam b l e t o t h e Title IX regul at i o ns at 30174 an d FN 777- 7 7 9 ad d r es s es at t em p t ed s ex u al as s au l t ( s u ch as r ap e) : ﬁWi t h r es p ect t o a n attem p t ed r ap e, w e d e f i n e ‚ s ex u al as s au lt ™ i n § 106.30 by refer ence t o t h e C l ery Act , whi ch in t urn defi nes s exual as s aul t b y r ef e r en c e t o t h e [ Feder al B ureau of Inves t i gat i on™s Uni form C ri m e R eport i ng s ys t em ], an d t h e FB I h as s t at ed t h at t h e of f en s e of rape in cludes attempts to commit rape.ﬂ For furt her i nform at i on o n t he d efi ni t i on of s exual haras s m ent , s ee t hi s blog pos t publ i s hed by OC R . Addi t i onal l y, even i f al l egat i ons i n a form al com pl ai nt do not m eet the Ti t le IX defi ni t i on of s exual haras s m ent , a re ci pi ent s chool i s onl y requi red t o di s m i s s s uch al l egat i ons f or pur pos es of T i tl e IX and m ay addres s s uch al l egat i ons under t herecipi ent™s own code o f conduct . 34 C .F.R . § 106.45(b)(3) (i ). D el i b era t e I n d i f f e ren ce Qu estion 3 : Under the Title IX r egul at i ons , w ill the Departm en t ap p l y t h e d el i b er at e i n d iffer en c e s t an d ar d t o a complaint r egardi nga r eci p i en t ™ s res pons e t o s exu al ha ras s m e nt ? Fo r ex am p l e, will t he Depart m ent appl y t he d e l i b er at e i n d i f f eren c e s t an d ar d t o assess a respond ent ™s al l eg at i ons that the r eci p i en t ™ s g r i ev an ce p r o ces s w as i n eq u i t able or that the s upporti ve m eas ures i m pl em ent ed by t he r eci p i en t we re unr eas on a bl y burdens om e? A n s w er 3 : T h e Title IX regul at i ons requi re a re ci pi ent t o prom pt l y res pond t o act ual knowl edge of s exual har as s m ent i n t he reci pi ent ™s educat i on pr ogram or a ct ivit y agai ns t a pers on i n t he Uni t ed S tates in a manner that is not deliberately indiffe rent. 34 C .F.R . § 106.44(a) . T h e regul at i ons fu rt h er require, as p art o f the r ec ipient™s response, that th e r ecipient tr eat th e pa rties equitably, which for a res pondent m eans re frai ni ng from i m pos i ng di sci pl i nary s anct i ons or ot her act i ons t hat are not s upport i ve m eas ures ( as defi ned i n 34 C .F.R . § 106.30 ) agai ns t a res pond ent , wi t hout fol l owi ng t he 34 C .F.R . § 106.45 gri ev ance pro ces s . Se e , e.g. , 3 4 C .F.R . §§ 106.44(a), 1 06.45(b)(1) (i ). 3 Wi t h r es p ect t o a r es p on d en t ™ s cl ai m t h at a r eci p i en t ™ s g r i ev an ce p r o cess was i n eq u i t ab l e, t h e re ci pi ent ™s l eg al obl i gat i on i s t o com pl y wi t h 34 C .F.R . §§ 106.44, 106.45 a s i t conduct s a g r i ev an ce proces s . Wh er e a r eci p i en t ™ s s upport i ve m e as u res unr eas onabl y burde n a r es pondent , t hos e s upport i ve m eas ures wou l d not m eet t he defi ni t i on of a ﬁsupportive measureﬂ i n 34 C .F.R . § 106.30 . T h e re ci pi ent m us t fol l ow t he gri ev ance p roc es s s peci fi ed i n 34 C .F.R . § 106.45 befor e t aki ng a n act i on t hat i s not a s upp ort i ve m eas ur e, unl es s t he em e rgency rem oval provi s i on i n 34 C .F.R . § 106.44(c) or adm i ni s t rat i ve l eave p rovi s i on i n 34 C .F.R . § 106.44(d) appl i es . Program or Acti vi ty Qu estion 4 : M ay a reci pi ent us e t he p roc edures out l i ned i n 34 C .F.R . § 106.45 of t h e Ti t l e IX regul at i ons even i n c as es where an i nci dent of se xual haras s m ent oc curs out s i de of t he reci pi ent ™s educat i on progr am or ac t i vi t y and t hus does not t ri gger t he r eci pi ent ™s d ut i es under 34 C.F.R. § 106.44(a)? A n s w er 4 : Y es . Not hi ng i n t he regul at i ons p r ecl u d e s a re ci pi ent f rom r es p ondi ng under i t s c ode of c onduct t o s exual haras s m ent t hat does not t ri gger i t s dut i es under 34 C .F.R . § 106.44(a), us i ng gri evanc e proced ures t ha t nevert hel es s cor res pond wi t h t hos e des cri bed i n 34 C .F.R . § 106.45. The regulations leave recipie nts flexibility in this regard. O ff - cam pus L ocati on s Qu estion 5 : Is a r e ci p i en t requi red t o i nves t i gat e a form al com pl ai nt allegin g t h at s ex u al h ar as s m en t occurr ed off c am pus or a gai ns t a s t udent engaged i n a s t udy abroad program , or m us t s uch com pl ai nt s b e dismiss ed? A n s w er 5 : T h e Title IX r egul at i ons re cogni ze t he s t at ut ory j uri s di ct i on of T i t l e IX™s language , w h i ch appl i es t o pers ons i n t he Uni t ed S t at es . S ee 20 U.S .C . § 1681(a) (begi nni ng wi t h t he words , ﬁNo pers on i n t he Uni t ed S t at es . . . .ﬂ ). A r e ci p i en t ™s s t udy abroad progr am m ay be p art of t he r eci p i en t ™s ﬁeduc at i on program or a ct i vi t y,ﬂ but Ti t l e IX do es not ext end t o conduct t hat occurs out s i de the United S tates. Ho wev e r , even when a r eci pi ent m us t di s m i s s al l egat ions of s exual ha ras s m ent becaus e t he al l eged m i s conduct occur red out s i de t he Uni t ed S t at es , nothi ng i n t he regul at i ons p r ecl u d es t he r eci pi ent fr om addres s i ng t hos e al l e gat i ons under t he r eci pi e nt ™s own code of condu ct . 34 C .F.R . § 106.45(b)(3) (i ). Wi t h r es p ect t o co n d uct th at o ccu r s at an o f f - cam p u s l o cat i o n within the United S tates , t he regul at i ons requi re a reci pi ent t o res pond t o act u al k n o w l ed g e o f sex u al h ar as s m en t i n t h e r ecip ient ™ s ed u c at i o n program or a ct i vi t y agai n s t a pers on i n the Unit ed S t at es . 34 C .F.R . § 106.44(a). T h e regul at i ons s t a t e i n 34 C .F.R . § 106.44 (a): ﬁEdu cat i on prog ra m or act i vi t yﬂ i ncl ude s ﬁl ocat i ons , ev ent s , or ci rcum s t anc es over whi c h t he re ci pi ent exe rci s ed s ubs t ant i al control over bot h t he res pondent and t he cont ext i n whi ch t h e s exual har as s m ent oc curs , and al s o i ncl ud es any bui ldi ng own ed or cont rol l ed by a s t udent or gani zat i on t hat i s offi ci al l y recogni zed by a pos t s e condary i ns t i t ut i on.ﬂ T h e P r eam b l e t o t h e r egu l at i ons cont ai ns ext ens i ve di s cus s i on of t he ﬁeduc at i on program or a ct i vi t yﬂ j uri s di ct i onal condi t i on, at 30195-30201 , i ncl udi ng, for exam pl e, t h e fol l owi ng s t at em ent from t he D ep ar t m en t at 30196 (fo ot not es om i t t ed here): 4 For purpos es of § 106.30, § 106.44, and § 106.45, t he phras e ﬁeducat i on pr ogram or ac t i vi t yﬂ i ncl udes ﬁl ocat i ons , event s , or ci rcum s t ances over whi ch t he reci pi ent exerci s ed s ubs t ant i al con t rol over bot h t he r es pon dent and t he cont ext i n whi ch t he haras s m ent o ccurs ﬂ and a l s o i ncl udes ﬁany bui l di ng owned or control l ed by a s t udent organi zat i on t hat i s of fi ci al l y recogni z ed by a post s econdary i nsti tuti on.ﬂ The Title IX s t at ut e and exi s t i ng Ti t le IX regul at i ons al read y cont ai n det ai l ed defi n i t i ons of ﬁprogram or act i vi t yﬂ t ha t , am ong ot her as pect s ofs uch defi ni t i ons , i ncl udeﬁal l of t he operat i ons ofﬂ a pos t s eco ndary i ns t i t ut i on or l ocal educat i on agen cy. T h e D ep ar t m en t will interpret ﬁp rogram o r activityﬂ in the s e fi nal regul at i ons i n a ccord anc e wi t h t he Ti t l e IX s t at ut ory (20 U .S .C . 1687) and r egul at o ry defi ni t i ons (34 C FR 106.2(h)), gui ded by t he S uprem e C ourt ™s l anguage appl i ed s peci fi cal l y for us e i n s exual harassment situations un der Title IX reg arding cir cu m s t an ces o v er w h i ch a r e ci p i en t has cont rol and (for pos t s econdary i ns t i t ut i ons ) bui l di ngs owned or cont rol l ed by s t udent organi zat i ons i f t he s t udent organi zat i o n i s offi ci al l y r ecogni z e d by t he pos t s econdary i ns t i t ut i on. With respe ct to addr es s i ng s uch condu ct vi a a re ci p i ent ™s code o f condu ct , 34 C .F.R . § 106.45(b) (3)(i ) expres s l y aut hori z es a r eci pi ent t o addres s al l eg ed m i s conduct t hat does not m eet t he Title IX j uri s di ct i onal requi rem e nt s (i .e., di d not al l egedl y occur i n t he reci pi ent ™s educat i on program or act i vi t y, or di d not o cc ur agai ns t a pe rson i n t he Uni t ed S t at es ). Fu rt h ermore, at 30199 of t he P r eam b l e t o t h e regul at i ons , t he Depart m ent not es : [N]ot hi ng i n t he fi nal reg ul at i ons prevent s reci pi en t s from i ni t i at i ng a s t udent conduct proceedi ng or o ffe ri ng s upport i ve m eas ures t o s t ud ent s affe ct ed by s exu al ha ras s m ent t hat occurs out s i de t h e r eci pi ent ™s edu cat i on prog ram or act i vi t y. Title IX is not the ex cl u s i v e r em ed y for s ex u al m i s co n d u ct o r t r au m at i c ev en t s th at af f e ct s t u d en t s . As t o m i s condu ct that falls outside the ambit of Title IX, nothing in the final regulations precl udes r eci pi ent s from vi gorous l y addres s i ng m i s conduct (s exual or ot her wi s e) t hat occurs out s i de t he s cope of Ti t l e IX or from offeri ng s upport i ve m eas ures t o s t udent s and i ndi vi dual s i m pact e d by m i s conduct or t ra um a even when Ti t l e IX and it s i m pl em ent i ng regul at i ons do not requi re s uch act i ons . P a ren t s ( Rol e, F ilin g Com p l ain ts ) Qu estion 6 : Is a re ci pi en t requi red t o not i fy a pa r ent or gua rdi an of repo rt ed s exual h ar as s m en t t h a t affe ct s t hat par ent or gua rdi an™s s t udent ? A n s w er 6 : T o com pl y w i t h 34 C .F.R . § 106.6(g) (i .e., i n ord er t o not der ogat e t he l egal ri ght s o f parent s and guardi ans ) , a reci pi ent m ay n eed t o not i fy a pa rent or legal gua rdian s o t hat t he r eci p i en t ad eq u at el y r es p ect s any underl yi ng l egal ri ght s of a parent or guardi an t o m ake deci s i ons ﬁon beha l f ofﬂ a com pl ai nant , r es po ndent , or ot her i ndi vi dua l invol ved i n a Ti t l e IX m at t er. Addi t i onal l y, t h e Title IX r egulations i m pos e a dut y on t he reci pi e nt not t o res pond i n a manner t hat i s del i berat el y i ndi fferent . 34 C .F.R . § 106.44(a). Thus , i f i t wo ul d be ﬁ cl ea rl y unr eas on abl e i n l i ght of t he kno w n ci rcum s t anc es ﬂ for t he re ci pi ent not t o not i fy a parent or l egal guardi an of re port ed s exual haras s m ent 5 t hat aff ect s t hat p arent o r guardi an™s s t udent , t he s chool m us t not i fy t he parent o r gua rdi an of t he Title IX m atter. E m pl o y ees Qu estion 7 : Do t he r eq u i r em en t s in the Title IX re gul at i ons appl y t o al l egat i ons bet ween em pl oye es o f a r e ci p i en t ? A n s w er 7 : Y es . The Title IX regul at i ons , i n 34 C .F.R . § 106.30(a) , d ef i n e ﬁco m p l ai n an t ﬂ an d ﬁres pondent ﬂ res p ect i vel y as ﬁan i ndi vi dual who i s al l eged t o be t he vi ct i m ﬂ and ﬁ an i ndi vi dual who h as b een repo rt ed t o be t he perpet r at or.ﬂ A ny pe rs o n m ay be a com pl ai nant or res pondent , reg ardl es s of whet her t h e pers on i s a s t udent , em pl oyee, or o t herwi s e af fi l i at ed wi t h t he uni vers i t y. S imilarly, the regul at i ons requi re a uni v ers i t y t o res pond prom pt l y wh en t he uni vers i t y has act ual knowl edge of s exual ha r as s m ent i n t he uni vers i t y™s educ at i on program or act i vi t y agai ns t a pe rs on i n t he Uni t ed S t at es , and t hat res pons e m us t t reat t he com pl ai nant and res pondent equi t abl y by offeri ng s upport i ve m e as ures t o t he com pl ai nant a nd ref rai ni ng f rom i m pos i ng di s ci pl i nary s an ct i ons on t he res pondent wi t hout fol l owi ng a gri evance p roces s t hat com pl i es wi t h 34 C .F.R . § 106.45. ( 3 4 C .F.R . § 106.44(a) ). Thu s , t he regul at i ons co v er s ex u al h ar as s m en t al l ega tio n s i n cas es w h er e t he com pl ai nant and res pond ent are bot h em pl oye es . At 30439 of t he P r eam b l e t o t h e regul at i ons , t he Depart m ent expl ai ns : The Dep art m ent appr ec i at es s upport for i t s fi nal regul at i ons , whi ch appl y t o em p l o y ees . C ongres s di d not l i mi t t he applicationof Title IX to students. Title IX, 20 U.S .C . 1681, expres s l y s t at es : ﬁNo p ers on i n the United S t at es s hal l , on t h e bas i s of s ex, be excl uded from p art i ci pat i on i n, be deni ed t he ben efi t s of, o r be s u bj ect ed t o di s cri m i nat i on under any educat i on p r o g r am o r a ct i v i ty r ecei v i n g Fed er al f i n an ci al as s i s t ance . . . .ﬂ Ti t l e IX, t hus , appl i es t o any pers on in t he Uni t ed S t at es who experi en ces di s c ri m i nat i on on t he bas i s of s ex i n any edu cat i on progr am or act i vi t y r ecei v i n g Fed er al finan ci al as s i s t an ce. S imilarly, these final regulatio ns, which addres s s exual har as s m en t , appl y t o any pers on, i ncl udi ng em pl oyees , i n an educat i on p r o g r am o r a ct i v i t y r ec ei ving Fed e r al f i n an ci al as s i s t an ce. (foot not es om i t t ed). R eci pi ent s who ar e s ubj ect t o bot h Ti t l e V II an d Title IX must comply with both. The Title IX regul at i ons , at 34 C . F.R . § 106.6(f), provi de t h at not hi ng about t he Ti t l e IX regul at i ons l es s ens an i ndi vi dual ™s ri ght s under Ti t l e V II. In t he Pre am bl e to t he r egul at i ons , at 30438-30441 , t h e D ep ar t m en t d i s cu sses at length the intersection be tween Title V II and the Title IX regulations, and t he appl i cat i on of t he Ti t l e IX r egul at i ons t o em pl oyees . Qu estion 8 : Is a r ecipie nt permitted t o conduct t each e r o r f acul t y di s ci p l i ne proces s es i n whi ch s an ct i o n s ar e r ev i ew ed b y a s ep ar at e com m i t t ee, an d whi ch can l ead t o t enur e revocat i on pro ceedi ngs , out s i de of t he requi rem ent s of 34 C .F.R . §106.45, or are re ci pi ent s r equi red t o com bi ne t h e 6 det erm i nat i on regardi ng r es ponsibility and s anct ions as p ect s o f a T i t l e IX g r i ev an ce proc es s i nt o a s i ngl e p r o ces s s ubj ect t o t he requi rem ent s of 34 C .F.R . § 106.45? A n s w er 8 : Th e Title IX r egul at i ons , at 34 C .F.R . § 106.45(b)(7 ), r equi re a re ci pi ent ™s de ci s i on - m ak er t o i s s u e a w r itten determ ination regardi ng r es pons i bi l i t y t hat m us t i ncl ude, am ong ot her i t em s , t he res ul t as t o each al l egat i on and rat i onal e for t he res ul t , any di s ci pl i nary s anct i ons i m pos ed by t he reci pi ent agai ns t t he r es pondent , and whet her re m edi es wi l l be provi ded by t he reci pi ent t o t he com pl ai nant . T h e r egul at i ons do not p r ecl ude a reci pi ent from us i ng one de ci s i on - m ak e r t o r e ach t h e d et er m i n at i on regardi ng r es pons i bi l i t y,and havi ng d i f f er en t d eci s i o n - m ak er (s ) (e.g., a ten ure committee) dete rmine appropri at e di s ci pl i nary s anct i ons (i ncl udi ng m aking s uch a deci s i on duri ng a s eparat e proc es s , s uch as anot her hea ri ng), s o l ong as t he end res ul t i s that t he s i ngl e written determination i ncl udes an y di s ci pl i nary s anct i ons i m pos ed by t he r eci pi ent agai ns t t he r es pondent , purs uant t o 34 C .F.R . § 106.45(b)(7). T h e i s s u an ce o f a w r i t t en d et er m in a t i o n can n o t b e a p i ecem e al p r o c es s t h at i s b r o k en down i nt o chronol ogi cal l y occurri ng s ub- p ar t s . R eci pi ent s s houl d al s o rem ai n aware of t hei r obl i gat i on t o concl ude the gri evance proc es s wi t hi n t he reas onabl y p rom pt t i m e fram es d es i gnat ed i n t he recipient™s gri evan ce p r oces s , unde r 34 C .F.R . § 106.45(b)(1) (v). Addi t i onal l y, each deci s i on - m ak er Š whet he r an em pl oye e of t he reci pi ent o r a n em pl oyee of a t hi rd part y s uch as a cons ort i um of s chool s Šm us t not have a confl i ct of i nt eres t or bi as for or agai ns t co m pl ai nant s or res ponde nt s general ly, or wi t h res pect t o an i ndi vi dua l com pl ai nant or res pond e nt , purs uant t o 34 C .F.R . § 106.45(b) (1 ) (i i i ). T h e ab o v e p r i n ci p l es appl y t o re ci pi ent s t hat a r e not pos t s econd ary i ns t i t ut i ons , wi t h r es p ect t o d et er m i nat i ons regardi ng res pons i bi l i t y and s ancti on deci s i ons i nvol vi ngt eache rs , staff, or ot he r em p l o y ees , ex cept t h at t he regul at i ons do not gove rn whether a non- pos t s e c ondary i ns t i t ut i on hol ds a h ear i n g as p ar t o f i t s T i tle IX g r i ev an ce p r o ces s . R eco rd - Ke ep in g Qu estion 9 : What happe ns t o records fol l owi ng t h e r eq u i r ed s ev en -yea r re t ent i on peri od? A n s w er 9 : The Ti t l e IX regul at i ons requi re t hat t he records des cri bed i n 34 C .F.R . § 106.45(b)(10) m us t be m ai nt ai ned for a peri od of seven years . T he regul at i ons do not s peci fy what m us t or m ay happen t o s uch r ecords af t er t he s even -yea r peri od has el aps ed. In t he P ream bl e t o t he regul at i ons at 30411, t he Dep art m ent n ot es t hat ﬁwhi l e t he final regul at i ons r equi re reco rds t o be kept for s even years , not hi ng i n t he fi n al regul at i ons pr event s r eci pi ent s from k eepi ng t hei r re cords for a l onge r peri od of t i m e i f t he r eci pi ent wi s hes or due t o ot her l egal obl i gat i ons .ﬂ 7 FERPA and Confidentiality Qu estion 10 : T h e Title IX r eg u l at i o n s m ak e t h e r eleas e o f a res pondent ™s id entity confidential unless t h e FER P A ex cept i ons a ppl y. FER P A perm i t s bu t does not requi re t he no ncons ens ual di s cl os ur e o f records by pos t s econd ar y educat i onal i ns t i t ut i ons i n connect i on wi t h dis ci pl i nary proce edi ngs concerni ng cri m es of vi ol ence or non - for ci bl e s ex offens es . C ri m es of vi ol e nce and non - f o r ci b l e s ex offens es do not i ncl ude al l form s of s ex u al h ar as s m en t as defi ned i n 34 C .F.R § 106.30(a) . D o es t h at m ean t hat reci pi ent s c a nnot reveal t he i dent i t y of a res pondent found respons i bl e for s exu al haras s m ent , i ncl udi ng i n res pons e t o a r ef er en ce c h eck , b ecaus e i t w o u l d b e r et al i at o r y t o r el eas e this confidential information , as s um i ng t here i s no s t at e l aw requi ri ng t hi s i nform at i on t o be reveal ed? A n s w er 10 : In t he P rea m bl e t o t he regul at i ons at 30426 - 27 (em ph as i s added), t he Dep art m ent addres s es t he i nt ers ect i on of FER P A and t he regul at i ons ™ requi re m ent i n 34 C .F.R . § 106.45(b)(5) (vi ). The Title IX regul at i ons , at 34 C .F.R . § 106.71 (a) , s t at e t h e g en er al r u l e th at a r ecipient must ke ep confi dent i al t he i dent i t y o f any pe rs on who has reported s exual h aras s m ent , or who has b een r eport ed t o be a pe rpet r at or of s ex ual haras s m ent . Th e purp os e of t hi s provi s i on i s t o prevent t he s chool from ret al i at i ng agai ns t anyone . Thi s dut y of confi dent i al i t y has t hree except i ons i n 34 C .F.R . § 106.71(a): i f di s cl os ure i s perm i t t ed under FER P A ; i f di s cl os ure i s requi r ed by l aw ; o r i f d i s cl o s u r e i s n ec es s ar y t o carry out t he purpos es of Ti t l e IX and i t s regul at i ons , i ncl udi ng t o conduct a gri evanc e pro ces s . A reci pi ent ™s di s cl os ure of t he i dent i t y of a res pondent cannot be m ade w i t h a ret al i at ory purpos e wi t hout vi ol at i ng 34 C .F.R . § 106.71. If t he di s cl os ure i s m ade by a r eci pi ent wi t hout fal l i ng i nt o one of t he t hree except i ons l isted in 34 C .F.R . § 106.71, OC R m ay vi ew t he di s cl os ure as pot ent i al l y retaliatory , an d ex am i n e t h e f act s an d ci r cu m stances t o d et e r m i n e w h et h er t h e d i s cl o s u r e ei t h er ( i ) s at i s f i ed o n e o f th e t h r e e ex cep t i o n s ( f o r ex am p l e, t h e di scl o s u r e w as n eces s a r y t o carry out t he purpos es of theTitle IX r egulations ), o r (i i ) w as m ad e fo r a n o n - r et al i at ory purpos e. Qu estion 11 : How can a reci pi ent add res s a com pl ai nant ™s request for co nfi dent i al i t y, i ncl udi ng in i n s t an ces w h er e a T i t l e I X C oo r d i n at o r s i gns the formal complaint initiating an investigation into a com pl ai nant ™s s exual ha r as s m ent al l egat i ons ? A n s w er 11 : T h e Title IX regul at i ons balanc e a co mplainant™s desire fo r co nfidentiality (in terms of, for i ns t ance, t he com pl a i nant ™s i dent i t y not bei ng di s cl os ed t o t he res pondent ) wi t h a s chool ™s di s cret i on t o purs ue an i nves t i gat i on where fact ual ci rcum s t ances w arr a nt an i nves t i gat i on even t hough t he com pl ai nant does not des i re t o fi l e a form al com pl ai nt or pa rt i ci pat e in a gri evan ce p r o ces s . In t he P r eam b l e t o t h e regul at i ons at 30133-30134 , t h e D ep ar t m en t dis cu s s es t h es e i s s u es at l engt h, i ncl udi ng t he fol l owi ng (foot not es om i t t ed h er e) : A com pl ai nant (or t hi rd part y) who des i res to report s exu al har as s m en t wi t hout di s cl os i ng t he com pl ai na nt ™s i dent i t y t o anyone m ay do s o, but t he re ci pi e nt wi l l be unabl e t o provi d e s upport i ve m eas ur es i n r es pons e t o t hat report wi t hout knowing t he complainant™s identity. I f a co m p l ai n an t d es i r es sup p o r t i v e m eas u r es , t h e r eci p i en t can, and s houl d, keep t he com pl ai nant ™s i dent i t y confi dent i al (i ncl udi ng from t he res pondent ), unl es s di s cl os i ng t he com pl ai nant ™s i dent i t yi s necessary t o provi de 8 s up port i ve m eas ur es for t he com pl ai nant ( e.g., wh e re a no - cont a ct orde r i s ap propri at e and t he res pondent woul d need t o know t he i dent i t y of t he com pl ai nant in order t o com pl y wi t h t he no - cont a ct orde r, or c am pus s ecu ri t y i s i nform ed about t he n o - co n t act order i n orde r t o hel p enf orce i t s t erm s ). . . . A form al com pl ai nt i ni t i at es a gri evan ce p ro ces s (i .e., an i nves t i ga t i on and adj udi cat i on of al l egat i o ns of s exual har as s m ent ). A com pl ai nant (i .e., a pers on al l eged t o be t he vi ct i m of s exual har as s m ent ) cannot file a form al complaint anonym ous l y becaus e § 106.30 defi nes a fo rm al com pl ai nt t o m ean a doc um ent or el ect roni c s ubm i s s i on (s uch as an e - m ai l or us i ng an onl i ne po rt al provi d ed for t hi s purpos e by t he re ci pi ent ) t hat cont ai ns t he com pl ai nant ™s phys i cal o r digital signature or otherwise indicates that the complain ant is the person filing the formal c omplaint. The fi nal r egul at i ons req ui re a r eci pi ent t o s end wri t t en not i ce of t he al l e gat i ons t o bot h part i es upon re cei v i ng a fo rm al com pl ai nt . The w rit t en no tice of a llegations under § 106.45(b) (2) m u s t i ncl ude cert ai n det ai l s about t he allegati ons, including t he i dent i t y of t he part i es , i f known. Wh er e a co m p l ai n ant d e s i r es t o i n i t i at e a g r i ev an ce p r o c es s , t h e co m p l ai n an t can n o t rem ai n anonym ous or p r event t he com pl ai nant ™s i dent i t y from bei ng discl os ed to t he res pondent (vi a t he wri t t en not i ce of al l egat i ons ). Fundament al fai rn ess and due proces s pri nci pl es r equi r e t hat a res pondent know s t he det ai l s of the al l egat i ons m ade agai ns t t he res pond ent , t o t he ext ent t he det ai l s are kno wn, t o provi de adequat e opport uni t y for t he res p ondent t o res pond. The Depart m ent does not be l i eve t hi s res ul t s i n unfai rn es s t o a c om pl ai nant . B ri ngi ng claims, charges, or com pl ai nt s i n ci vi l or cri m i nal proce edi ngs general l y requi r es di s c l os ure of a pers on™s i d ent i t y for purpos es of t h e pro ceedi ng. Even wh ere court ru l es perm i t a pl ai nt i ff or vi ct i m t o rem ai n anonym ous or ps eudonym ous , t he anony m i ty rel at es to i dent i fi ca t i on of t he plaintiff or victim in court records that may be dis cl os ed t o t he publ i c, not to keepi ng t he i dent i t y of t he pl ai nt i f f or vi ct i m unknown t o t he def endant . The fi nal r egul at i ons ens ure t hat a com pl ai n ant m ay obt ai n support i ve m eas ures whi l e k e epi ng t he com pl ai nant ™s i dent i t y co nfi dent i al from t he r es pondent (t o t he ext ent pos s i bl e whil e i m pl em ent i ng t he s upport i ve m eas ure ), but i n order fo r a grievance proces s t o accu r at el y r es o l v e al l eg a t i o n s t h at a r es p o n d en t h as p er p etr ated s ex u al h ar as s m en t against a complainant, the complainant™s identity must be disclos ed t o t he res pondent , i f t he com pl ai nant ™s i den t i t y i s known. How ever, t he i dent i t i es of com pl ai nant s (and res pondent s , and wi t nes s es ) s houl d be kept confi dent i al from anyone not involved i n t he gri evan ce p roces s , except as pe rm i t t ed by FER P A, r equi red by l aw , o r as neces s a ry t o conduct t he gri evanc e proc es s , and t he fi nal regulat ions add § 106.71 t o i m pos e t hat expect at i on on reci pi ent s . When a fo rm al com pl ai n t i s s i gned by a Ti t l e IX C oordi nat or rat her t han f i l ed by a com pl ai nant , t he wri t t en not i ce of al l egat i ons i n § 106.45(b)(2) requi res t he re ci pi ent t o s end bot h part i es det ai l s about t he al l egat i ons , i ncl udi ng t he i dent i t y of the part i es i f known, and t hus , i f t he com pl ai nant ™s i dent i t y i s known it m us t be di s cl os ed i n t he written notice of allegati on s . Howev er, i f t he com pl ai nant ™s i dent i t y i s unk nown (fo r exam pl e, whe re a t hi rd pa rt y has repo rt ed t hat a co m pl ai nant was vi ct i m i zed by s exual 9 haras s m ent but do es not reve al t he com pl ai nant ™s i dent i t y, or a com pl a i nant has re port ed anonym ous l y), t hen t he g r i ev an c e p r o ces s m ay p r o c eed i f t h e T i t l e I X C oordi nat or det erm i nes i t i s neces s ary t o s i gn a form al com pl ai nt , even t hough t he wri t t en not i ce of al l eg at i ons does not i ncl ude t he com pl ai nant ™s i dent i t y. C l ery A c t Qu estion 12 : Do t he Title IX r egulations i n t en d to mirror C lery Act g eo graphy i n al l off - cam p u s des cri pt i ons ? A n s w er 12 : No. T h e T i t le IX r egul at i ons , at 34 C .F.R . § 106.44(a), s t at e t hat a reci pi ent ™s ﬁeduc at i on program or act i vi t yﬂ i ncl udes ﬁany bui l di ng owned or cont rol l ed by a st udent organi zat i on t hat i s offi ci al l y re cogni zed by a pos t s econda ry i ns t i t ut i on.ﬂ At page 30197 o f t h e P reamble to th e regul at i ons , t he Dep artment explains: We not e t hat t h e r evi s i on i n § 106.44 (a) re fer enci ng a ﬁbui lding owned or cont rol l ed by a s t udent organi zat i on t hat i s offi ci al l y recogni zed by a pos t s econd ary i ns t i t ut i onﬂ i s not t he s am e as , and shoul d not be confus ed wi t h, t he Cl er y A ct ™ s u s e o f t h e t er m ﬁnoncam pus bui l di ng or propert y,ﬂ even t hough t hat phrase is defi n ed unde r t he C l ery Act i n pa rt by r efe ren ce t o s t udent o rgani z at i ons offi ci al l y r ecogni z ed by a n institution. For ex am pl e, ﬁedu cat i o n program or a ct i vi t yﬂ i n t hes e fi nal regul at i on s i ncl udes bui l di ngs wi t hi n t he confi nes of t he cam pus on l and owned by t he i nst i t ut i on t hat t he i ns t i t ut i on m ay rent t o a recogni z ed s t udent org an i zat i on. As di s cus s ed i n t he ﬁCl ery Act ﬂ s ubs ect i on of t he ﬁ M i s cel l aneous ﬂ s e ct i on of t hi s pre am b l e, t h e C l er y A ct an d Ti t l e IX s erv e di s t i nct purpos es , and C l ery Act geo graphy i s not co - ext ens i ve wi t h t he s cope of a reci pi ent ™s edu cat i on program or act i vi t y under Ti t l e IX. (internal footnotes omitted). Qu estion 13 : How woul d a com pl ai nant ™s r eq u es t to dismiss , o r a post s econdary i ns t i t ut i on™s deci s i on t o di s m is s , a formal complaint o f s ex u al h ar as s m en t under Ti t l e IX af f e ct t h e pos t s econdar y i ns t i t ut i on™s res pons i bi l ity under t he C l ery A ct ? A n s w er 13 : A complaina nt™s request to dismiss or a recipient ™s decision to dismiss a formal complaint of s exual har a s s m ent under Ti t l e IX do es not affe ct a pos t s econ dary i ns t i t ut i on™s obl i gat i ons under t he C l ery Act , if the C lery A ct a pplies to the institution . T h e T itle IX r egulations do not change a pos t s e co ndary i ns t i t ut i on™s res pons i bi l i t i es under t he C l ery Act . A t p ag e 30511 o f t h e P reamble to the Title IX regulations, the D epar tment states: ﬁThese final regul at i ons do not change, aff ect , or al t e r an y ri ght s , obl i gat i ons , or res pons i bi l i t i es under t he C l ery Act .ﬂ E l em en t a ry a n d S eco n da ry Scho o l P ro ceed i n g s Qu estion 14 : Do t he provi s i ons i n t he Ti tl e IX regulat ions regardi ng a com pl ai nant ™s pri or s exual hi s t ory and s exual pr e di s pos i t i on appl y at bot h t he el em ent a ry and s econda ry s chool and p o s t s eco n d ar y l ev el s ? 10 A n s w er 14 : Y es . The Titl e IX reg ulations s t at e t hat wi t h or wi t hout a heari ng , ques t i ons and evi dence about t he com pl ai n ant ™s s exual predi s pos i t i on ar e never rel evant , and ques t i ons and evi denc e about a co m p l ai n an t ™ s pri or s exual behavi or ar e not rel ev ant unl es s s uch ques t i ons and evi denc e ar e offe red t o (1 ) prove t hat s om eone ot her t han t he res pondent com m i t t ed the conduct al l eged by t he com pl ai nant , or (2 ) i f t h e ques t i ons and evi den c e conc ern s pe ci fi c i nci de nt s of the com pl ai nant ™s pri or s exual behavi or wi t h res pect t o t he res ponde nt and are offe red t o pro ve cons ent . 34 C .F.R . § 106.45(b) (6 ) ( i) - (i i ). T h e s am e r eq u i r em ent s ap p l y a t al l ed u cat i o n al l ev el s an d t o al l r ecip ient s w h o s e educat i on progr am s or a c t i vi t i es are cover ed by Ti t l e IX. Qu estion 15 : Are al l of t he wri t t en not i fi cat i ons and opportuni ties f o r p ar t i es t o provi de feedba ck duri ng an i nves t i gat i on of a fo rm al com pl ai nt , o ut l i ned i n 34 C .F.R . § 106.45 , r eq u i r ed for bot h el em ent ary and s e condar y s chool s , and pos t s e con dary i ns t i t ut i ons ? If not , what T i t l e IX g r i ev an ce proces s r equi rem ent s di ff er for el em ent a ry and s e c ondary s chool s ? An s wer 15 : Al l of t he provi s i ons i n 34 C .F.R . § 106.45 appl y equal l y t o al l r eci pi ent s ex c ep t § 106.45(b)(6) (r egardi n g heari ngs ). Thus , al l r eci pi ent s (i ncl udi ng el e m ent ary and s e condary s chool s ) m us t com pl y wi t h, for i ns t an ce: 34 C.F.R. §§ 106.45(b) (2) (wri t t en not i ce of al l egat i ons ); 106.45(b)(3) (w ri t t en n ot i ce of di s m i s s al s ); 106.45(b)(5) (v) (wri t t en not i ce of i nves t i gat ory i nt ervi ews and m eet i n gs ); 106.45(b)(5)(vi ) ( part i es ™ i ns pect i on and revi ew of evi den ce); 106.45(b)(5) (vi i ) (part i es ™ revi ew of t he i nv es t i gat i ve report ); 106.45(b) (7 ) (writ t en determination regardi ng r es pons i bi l i t y) ; and 106.45(b)(8 ) (app eal s ). T h e D ep a r t m en t h as al so cr eat ed a website t o ai d s chool s , s t udent s , and ot her s t akehol de r s t o b et t er unders t and t he ne w Title IX regul at i ons . If you h ave qu es t i ons for OC R , want addi t i onal i nf orm at i on or t echni cal as s i s t ance, or b el i eve that a school is violating federal civil rights law, visit OCR ™s website at www.ed.gov/ oc r , or t he D ep ar t m en t ™s Title IX pa ge at www.ed.gov/ t i t l ei x . You m ay cont act OC R at (800) 421-3481 (TDD: 800-877-8339), ocr@ ed. gov , OC R ™s Out reach, P revent i on, Educat i on and Non - discrimination (O P E N ) C en t e r at OP EN@ed.gov , o r e - m ai l t he OP EN C ent er wi t h addi t i onal ques t i ons about t he Title IX r egul at i ons at T9ques t i ons @ed.gov . You may also fill out a complaint form online at https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/complaintintro.html .
qa-titleix-20200904.pdf	UNIT ED STAT ES DEPARTMENT OF EDUCAT ION Office for Civil Rights S ep t em b er 4 , 2020 Questions and Answers Regarding the Department™s Final Title IX R ul e The Depa rt m ent of Edu cat i on™s Offi ce fo r C i vi l R i ght s , t hrough i t s n e w Out reach, P r event i on, Educat i on and Non - disc rimination ( OP E N ) C en t er , i s s u es t h e fo l l o w i ng t ech n i cal as s i s t an ce docum ent t o s upport institutions with meeting their obligations under the Title IX R ul e, whi ch w as announced on M ay 6, 2 020, and whi ch b e cam e eff ect i ve on Augus t 14 , 2020. M any of t he q u es t i o n s w er e d er i v ed f r om ques t i ons pos ed t o t he OP EN cent e r t hrough e - mail. OCR m ay peri odi cal l y rel eas e addi t i onal Ques t i on and Ans wer docum ent s addres s i ng t he Ti t l e IX R ul e. Al l re f eren ces and ci t at i ons are t o t he unoffi ci al vers i on of t he Title IX R ule , whi ch is av ai l ab l e h er e . A l i nk t o t he offi ci al vers i on of t he R ul e pu bl i s hed i n t h e Fed e r al R e g i s t er i s h er e . Disclaimer: Ot her t han s t at ut ory and regul at ory re qui rem ent s i ncl uded i n t he docum ent , t h e cont ent s of t hi s gui dance do not have t he for ce and effe ct of l aw and ar e not m eant t o bi nd t he publ i c i n any way. Thi s d ocum ent i s i nt ended onl y t o provi de cl ari t y t o t he publ i c regardi ng exi s t i ng r eq u i r em en t s u n d er t h e l aw or ag en cy p o l i ci es . E ffecti v e Da te o f th e F i n a l R u le Qu estion 1: C an y o u p l eas e cl ar i f y w h et her t h e n e w T i t l e I X r u l es t h at w en t i nt o e ffect on Augus t 14, 2020, will be applied retro actively? An s wer 1: The Ti t l e IX R ul e wi l l not be enforced ret roa ct i vel y. In the P r eam b l e t o t h e R u l e at page 127, t he Depart m ent s t at es unam bi guous l y t hat t he Depart m ent wi l l not enforce t hes e fi nal regul at i ons ret ro act i vel y. The Depa rt m ent al s o n ot es , i n foot not e 290 of t h e R u l e, t h e g en er al principle that: Fede ra l ag enci es aut hori z ed by s t at ut e t o prom ul ga t e rul es m ay onl y cr eat e r ul es w i t h r et r o act i v e ef f ect w h er e t h e au t h o r i zi n g s t at u t e h as ex p res s l y g r an t ed s u ch aut hori t y. S ee 5 U.S .C . 551 (ref erri ng t o a ﬁrul e ﬂ as agen cy act ion wit h ﬁ f ut ure effe ctsﬂ in the Administrative P rocedur e Act); Bow en v. Geor get ow n Uni v. Hos p. , 488 U.S . 204, 208(1988) (ﬁR et ro act i vi t y i s not favored i n t he l aw. T hus , congres s i onal ena ct m ent s and adm i ni s t rat i ve rul es wi l l not be cons t rued to ha v e r et r o a ct i v e ef f ect u n l es s t h ei r l an g u ag e r eq u i r es t h i s r es u l t . ﬂ) . 2 C onsistent with the Department™s statements in the preamble to the Title IX R ule regarding non - ret roa ct i vi t y, t he R ul e does not appl y t o s chool s ™ res pons es t o s exu al har as s m ent t hat a llegedly occurr ed pri or t o Augus t 14, 2020. The Depart m ent wi l l onl y enforce t he Rul e as to s exual haras s m ent t hat al l egedl y occurr ed on or aft e r August 14, 2020. Wi t h res pect t o s exual haras s m ent t hat al l egedl y occur red pr i or t o Augus t 14, 2020, OC R wi l l judge the school™s Title IX complian ce against the Title IX statut e and the Title IX regulat ions in place at the time t hat the alleged s exual haras s m ent oc curr ed. In ot her words , t he R ul e governs how s chool s m us t res pond to s exual h ar as s m en t t h at al l eg e dl y occurs on or aft er Augus t 14, 2020. T i t l e I X Coord i n ator a n d O t h er P ers o n n el Issu es Qu estion 2: Do es the Title IX R ule s p eci f y whet he r e ach r eci p i en t m u s t h av e a T i t l e IX C oordi nat or, or i s each s chool requi red t o h ave a s eparat e Ti t l e IX C oordi nat or, or bot h? An s wer 2: The Ti t l e IX R ul e s t at es i n § 106.8(a): ﬁE ach r e ci p i en t m us t des i gnat e and au t hori ze at l eas t one empl oyee to coordinate its effo rts to comply with its responsibilities under this part, whi ch em pl oyee m us t be refe rred t o as t he ﬁ‚Ti t l e IX C oordi nat or.™ ﬂ (em ph as i s added). Qu estion 3 : T h e Title IX R ule al l ows s chool s t o cont i nue t o a ddres s m i s conduct t hat d oes not m eet t he defi ni t i on of s exual haras s m ent . Can T itle IX pe rsonnel still review these complaints, and fol l ow proc edur es s i m i l ar t o t hos e al l egat i ons t hat do m eet t he de fi ni t i on of s exual h aras s m en t ? A n s w er 3: Y es . The Title IX R ule d oes not preclude a recipie nt from using the same Title IX pers onnel (i ncl udi ng t he Ti t l e IX C oordi nat or, wh o m us t be an em pl oye e of t he re ci pi ent , and Ti t l e IX i nves t i gat ors and d eci s i on - m akers , who m ay b e a r eci pi ent ™s em pl oye es or t h e em p l o y ees o f a third - part y, s uch as a con s ort i um of s chool s ) t o re vi ew and investigate al l e gat i ons of m i s conduct that fall outside the scope of Title IX. S i m il arl y, t he R ul e does not precl ude a reci pi ent from us i ng a griev anc e pro cess th at complies with § 106.45 with respe ct to allegatio ns that f all outside the s co p e o f T i t l e IX . In t h e P r eam b l e to the R ule at p ag es 481- 82, for exam pl e , t he Dep art m ent s t at es : In r es pons e t o com m ent ers ™ conce rns , t he fi nal regul at i ons revi s e § 106.45(b)(3)(i ) t o cl earl y s t at e t hat di s m i s s al for Ti t l e IX purpos e s does not precl ude act i on under anot her provi s i on of t he reci pi ent ™s code of conduc t . Thus , i f a reci pi ent i s requi red under S t at e l aw or t he reci pi ent ™s own pol i ci es t o i nves t i gat e s exual or ot her m i s conduct t hat does not m eet t he § 106.30 defi ni t i on, the final regul at i ons cl ari fy t hat a reci pi ent m ay do s o. S imilarly, if a recipient wish es t o u s e a g r i ev an c e p ro ces s t hat com pl i es wi t h § 106.45 t o res ol ve al l egat i ons of m i s conduct t hat do not cons t i t ut e s exual haras s m ent under § 106.30,not hi ng i n t he fi nal regul at i ons precl udes a r eci pi ent fro m doi ng s o. Altern atively, a r ecipient may re s pon d t o non - Ti t l e IX m i s conduct under di s ci pl i nary procedu res t hat do not com pl ywi t h § 106.45. The final r eg ulations leave recipients flexibility in this rega rd, and pres cri be a part i cul a r gr i evance proc es s onl y w here al l egat i ons con ce rn s exual h ar as s m e nt cov ered by T i t l e IX. 3 T h e D efi n iti o n o f S ex u al H a ra s s m en t Qu estion 4: One form of s exual haras s m ent i s conduct on t he bas i s of s ex t hat cons t i t ut es ﬁ[ u ] n w el co m e conduct det erm i ned by a re as on abl e pe rs on t o b e s o s evere, pe rvas i ve, an d o b j ect i v el y o f f en s i v e t h at it effect i v el y d en i es a p er s o n eq u al a cc es s t o t h e r eci p i en t ™ s ed u cat i o n program or act i vi t y. ﬂ In t hi s s ent ence, does ﬁreas onabl e pers onﬂ m odi fy onl y ﬁ se v er e, p er v as i v e, and obj ect i vel y off ens i ve ﬂ o n l y , o r t h e ef f ect i v e d e n i al cl ause as wel l ? T o cl ar i f y , can an ﬁ effective d en i al ﬂ b e s om et hi ng tha t a r eas o n ab l e p e r s o n w o u l d ex p eri en ce, ev en i f t h er e i s n o t ev i d en ce t o s how t hat t he C om pl ai nant was i n f act e f f e ct i v el y d eni ed ? A n s w er 4 : The ﬁre as onabl e pers on ﬂ s t andard i n t he s econdprong of t he defi ni t i on of s exual haras s m ent under § 106.3 0(a) appl i es t o ea ch of t he el em ent s drawn f rom t he U.S . S uprem e C ourt ™s deci s i on i n Davi s v. Monr oe C ount y Bd. of Ed. , 526 U .S . 629 (1999 ) . Th es e el em en t s i n clud e: s everi t y, perv as i venes s , obj ect i ve off ens i venes s , and t h e ef f e ct i v e d en i al o f eq u al edu catio n al acc es s . In t he P reamble to t he R ul e , at p ag e 5 15 , t h e D ep ar t m en t s t at es : ﬁT h e D a vi s s t andard ens ures t hat al l s t udent s , em pl oyees , and r eci pi e nt s unders t and that un wel com e condu ct on t he bas i s of s ex i s act i onabl e under Ti t l e IX when a r eas onabl e pers on i n t he c om pl ai nant ™s pos i t i on woul d fi nd t he conduct s evere, perv as i ve, and obj ect i vel y off ens i ve s u ch t hat i t eff ect i vel y d eni es equal ac ces s t o t he r eci pi ent ™s educ at i on program or act i vi t y.ﬂ Wi t h r es p e ct t o t h e d en i al o f t h e eq u al ac ces s elem en t i n p ar t i cu l ar , i n t h e P r eam b l e t o t h e Title IX R ul e, at p ag e 525, s t at es : Nei t her t he S uprem e C ou rt , nor t he fi nal regul at i o ns i n § 106.30, requi res s howi ng t hat a com pl ai nant dropped out of s chool , fai l ed a cl as s , had a pani c a t t ack, or ot herwi s e re ach ed a ﬁb re aki ng poi nt ﬂ i n order t o repo r t an d r ec ei v e a r eci p i en t ™ s s upport i ve res pons e t o s exual har as s m ent . The Depart m ent a cknowl ed ges t hat i ndi vi dual s react t o s exual haras s m ent i n a wi de variety of ways , and does not interpret the D a vi s s t an d ar d t o r equi r e c er t ai n m an i f es t at i o n s o f traum a o r a ﬁcons t ruct i ve expul s i on .ﬂ Eval uat i ng whet her a reas on abl e pers on i n t he com pl ai nant ™s pos i t i on woul d deem t he al l eged har as s m ent t o deny a pers on ﬁequal acc es s ﬂ t o ed u cat i o n p r ot ects co m p l ai n an t s ag ai n s t s ch o o l o f f i ci al s i n ap p ropriat el y j udgi ng how a com pl ai nant has react ed t o t he s exual haras s m ent . The § 106.30 defi ni t i on nei t her requi re s nor perm i t s s chool offi ci al s t o i m pos e noti ons of what a ﬁperf ect vi ct i m ﬂ does or s ays , nor m ay a reci pi ent refus e t o res pond t o s exual h ar as s m en t b e cau s e a co m p l ai n ant i s ﬁhi gh - funct i oni ngﬂ or not s howi ng pa rt i cul ar s ym pt om s fol l owi ng a s exual haras s m ent i nci dent . S imilarly, the P reamble to the Title IX R ule, at pa g es 526-27, s t at es : Wi t h r es p ect t o t h e d en i al o f eq u al acces s el em en t , n ei t h er t h e D a vi s C ourt nor t he Depart m ent ™s fi nal regul at i ons requi r e com pl et e e xcl us i on from an educat i on, but r at h er d en i al of ﬁeq u al ﬂ a cces s . S i gns of enduri ng unequal ed u cat i o n al ac ces s d u e t o s evere, perv as i ve, and obj ect i vel y of fens i ve se xual haras s m ent m ay i nc l ude , as com m ent ers s ugges t , s ki ppi ng cl as s t o avoi d a h aras s e r, a d ecl i ne i n a s t udent ™s 4 grade poi nt averag e, or havi ng di ffi cul t y concent rat i ng i n cl as s ; however, n o concr et e i nj ur y i s r equi r ed t o con cl ude t hat s er i ous har as s ment w oul d de pr i ve a r eas onabl e p er s on i n the com pl ai nant ™s pos i t ion of t he abi l i t y t o acces s t he reci pi ent ™s educ at i on program or act i vi t y on an equal bas i s wi t h pers ons who are not s ufferi ng s uch h aras s m ent . ( em p h as i s ad d ed ) . Fi l i n g of a Form al Comp l ai n t Qu estion 5: The Title IX R u l e s t at e s : ﬁAt the time of filing a f ormal complaint, a complainant must be particip ating in or attempting to pa rticipate in the edu cation prog ram or activity of the school with which the formal complaint is filed.ﬂ If a com pl ai nant ei t he r w i t hdraws from s chool b ecau s e o f s ex u al h ar as s m ent and t hen fi l es a co m pl ai nt , or fi l es a com pl ai nt but t hen wi t hdraws as a r es u l t o f t he sex u al h ar as s m en t o r s t r es s o f t h e gri evan ce p r o ces s , how woul d t he regul at i ons affe ct t he com pl ai nant ™s abi l i t y t o purs ue a form al complaint? An s wer 5: Underthe Title IX R ul e, re cipients m us t prom pt l y res pond t o a r eport t hat an i ndi vi dual has been al l egedl y vi ct i m i zed by s exual haras s m ent , whet her t he al l eged vi ct i m i s pres ent l y a s t udent o r not , i n a m anner t hat i s not ﬁd el i berat el y i ndi f fer ent , ﬂ o r cl e ar l y u n r eas o n ab l e i n l i ght of known ci rcum s t ances . S t udent s and ot hers who are p art i ci pa t i ng or at t em pt i ng t o participate in the school™ s program or a ctivity also have the right to file a fo rmal complaint. In t he P r eamble to the Ti tle IX R ul e, at pages 411 -12, t he Depa rt m ent furt h er expl ai ns : A complainant who has graduated may still be ‚ attempting to participate ™ in the reci pi ent ™s educ at i on program or act i vi t y; for exam pl e, where t he com pl ai nant has graduat ed from on e prog ram but i nt ends t o appl y t o a di ffe rent prog ram , or wher e t h e g r ad u at ed complain a nt intends to remain involved with a recipient™s alumni program s and act i vi t i es . S i m i l arl y, a com pl ai nant who i s on a leave of abs e nce m ay be ‚pa rt i ci pat i ng or at t em pt i ng t o part i ci pat e™ i n t h e re ci pi ent ™s educat i on p r ogram or activity; for ex am pl e, s uch a com pl ai nant m ay s t i l l be enrol l ed as a st ud ent even whi l e on l eave of abs enc e, or m ay i nt end t o re - ap p l y af t er a l eav e of ab s e n ce an d thus is still ‚attempting to participate ™ even while o n a leav e of absen ce. B y w a y o f f ur t her exampl e, a compl ai nant w ho has l ef t s chool becaus e of s exual har as s ment , but expresses a desi re t o re - enr ol l i f t he r eci pi ent appr opr i at el y r es ponds t o t he s exual har as s ment , i s ‚ at t empt i ng t o par t i ci pate™ i n t he r eci pi ent ™s educat i on pr ogr am or act i vi t y . ( em p h as i s ad d ed ). Ad di t i onal l y, t he R ul e permits Ti tl e IX C oordi na t ors t o s i gn a form al com pl ai nt , rega rdless of whether a complainant is ﬁparticip ating or attempting to participateﬂ in t he s chool ™s edu cat i on p rogram or act i vi t y. A T i t l e IX C oordi nat or™s d e ci s i on t o s i gn a form al com pl ai nt (or not ) i s eva l uat ed unde r t he d el i b er a t e i n d iff er en c e st an d ar d : w h et h er t h e d eci s i o n was cl ea rl y unre as onabl e i n l i ght of t he known ci rcum s t ances . 5 Conducting a n In ves ti gati on H ea ri n g Q u es ti on 6: M ay a re cipient d el eg at e m an y o f t he funct i ons r e qui red by t he Ti t l e IX R u l e t o an out s i de ent i t y, s uch as a R egi onal C ent er or cons o rt i um of s chool s ? A n s w er 6 : Yes . In pa rt i cul ar, m any of t he el em ent s of t he i nves t i gat i on and heari ng pr oces s es lend themselves to deleg ation . T h e r e ci p i en t itself r em ai n s ultimately res pons i bl e for ens uri ng compliance with t he l ega l obl i gat i ons under t he Ti t l e IX R ul e. At page 273 of th e P rea mble to the Title IX R ule, the Dep artment ex p r e s s l y co n t em p l at es an d en co u r ag es r eci p i ents t o co n s i d er i nnovat i ve appr oaches s u ch as cons ort i u m s and regi on al centers : The Depa rt m ent appr eci at es com m ent ers ™ re com m endat i ons for us i ng re gi onal cent er m odel s and s i m i l ar m odel s i nvol vi ng vol un t ary, cooperat ive ef forts am ong reci pi ent s t o out s ource t h e i nves t i gat i on and adj ud i cat i on funct i ons requi r e d under t he fi nal regul at i ons . The Depart m ent bel i eves t he s e m odel s repres ent t he pot ent i al for innovation with respect to how recipients might best fulfill the obligation to i m p ar t i al l y r each a ccu r at e f act u al d et er m i n ations while treating both parties fairly. The Dep art m ent en cour ages r eci pi ent s t o cons i der i nnovat i ve s ol ut i ons t o t he chal l enges p res ent ed by t he l egal obl i gat i on for re ci pi ent s t o fairly and i m p art i al l y i n v es t i g at e an d ad j ud i cat e t h es e d i f f i cu l t cas es , a nd t he Depart m ent wi l l provi de t echni cal as s i s t an ce fo r r eci pi ent s wi t h ques t i ons about purs ui ng regi onal cent er m odel s . To be sur e, there ar e limitations on the extent to which a r ecipient may delegate cer tain res ponsibilities to other entities. For in stance, each recipient must itself empl oya Title IX C oordinator. See § 106. 8 (ﬁEach recipient must designate and authorize at least one employee to coordinate its ef forts to comply with its responsibilities under this part, which employee must be referred to as the ﬁTitle IX Coordinator.ﬂ). Similarly, each recipient is responsible for ensuring that its grievance procedures satisfy the Title IX Rule. S ee § 106. (c) (ﬁA recipient must adopt and publish grievan ce p r ocedures that provide for the prompt and equitable resolution of student and employee complaints alleging any action that would be prohibited by this part and a grievance proce ss that complies with § 106.45 for formal co mplaints as defined in § 106.30ﬂ). Still, despite these limitations, the T itle IX R ule off ers ample o pportunity for recipients to find efficiencies in cooper ation with other recipients, particularly with respect to investigation and adjudication. Question 7: W hat a re th e r ules of evidence at a he ar ing ? D o courtroom r ules l ike t he Federal R ules of E vidence apply to a he aring under T itle IX? Answer 7: The Title IX R ule does not adopt t he Feder al R ules of Evidence for hearings conducted under Title IX. For instan ce, with respect to which eviden ce may be introdu ced, t h e R ule uses ﬁr elevan ceﬂ as the sole admissibility cr iterion. See § 106.45(b) ( 1)(ii) (the recipient™s grie vance process must provide for objective evaluation of all relev ant evidence, including evidence th at is inculpatory and exculp atory). The Title IX Rule also d eems certain evidence and information to be not relevant or otherwise prec ludes the r ecipient f rom using it: (i) a party™s treatment records, without the party™s prior 6 wri t t en cons ent [§ 106.45 (b)(5) (i )]; (i i ) i nform at i o n prot ect ed by a l egal l y r ecogni zed pri vi l ege [§ 106.45(b)(1) (x)]; (i i i ) qu es t i ons or evi den ce abo ut a com pl ai nant ™s s exu al predi s pos i t i on, and ques t i ons or evi denc e a bout a com pl ai nant ™s p ri or s exual b ehavi or unl es s it meet s one of t w o l i m i t ed except i ons [§ 106 .45(b )(6 ) (i ) - (i i )]; and, for pos t s econda ry i ns t i t ut i ons , t he de ci s i on - m ak e r cannot rel y o n t he s t at em ent s of a p arty or wi t nes s who does not s ubm i t t o cros s - ex amination [§ 106.45(b)(6) (i )]. In t he P r eamble to the Ti tle IX R ul e, at pages 980 -82, t he Depa rt m ent expl ai ns : Thes e fi nal regul at i ons requi re obj ect i ve ev al ua t i on of rel evant evi denc e, and cont ai n s eve ral p rovi s i ons s peci fyi ng t ypes of evi dence deem ed i rr el e vant or excl uded f rom cons i der a t i on i n a gri evance p roc es s ; a re ci pi ent m ay not adopt evi dent i ary rul es of adm i s s i bi l i t y t hat cont ravene t hos e evi dent i ary requi rem ent s pres cri bed und er § 106.4 5. For exam pl e, a re ci pi e nt m ay not adopt a rul e ex cl udi ng rel evant evi d ence whos e probat i ve val ue i s s ubs t a nt i al l y out wei ghed by t he danger of unfai r prej udi c e; al t ho ugh s uch a rul e is part of t he F eder al R ul es of Evi dence, t h e Fed er al R u l es o f E v i d en ce co n stit u t e a co m p l ex , co m p r eh en s i v e s et o f evi dent i ary rul es and ex cept i ons des i gned t o b e appl i ed by j udges and lawyers , while T i t l e IX gr i evance pr oces s es ar e not cour t t r i al s and ar e expect e d t o be over s een b y l ayper s on of f i ci al s of a s chool , col l ege, or uni ver s i t y r at her t han by a j udge or l aw yer . S i m il arl y, a reci pi ent m ay not adopt rul es excl udi ng cert ai n types o f rel e v ant evi denc e ( e.g ., l i e det ect or t es t r es ul t s , or rape ki t s ) wher e t he t ype of ev i d en ce i s n o t ei t h er d eem ed ﬁn o t r el ev an t ﬂ ( as i s , f o r i n s t an ce, ev id en ce concerni ng a com pl ai na nt ™s pri or s exual hi s t ory ) or ot herwi s e b arr ed fr om us e under § 106.45 (as i s , fo r i ns t ance, i nform at i on p rot ect ed by a l eg al l y rec ogni zed pri vi l ege). Howev er, t h e § 106.45 gri evance p roces s does not prescri be rules governi ng how adm i s s i bl e, rel evant evi den ce m us t be eval uat ed for w e i ght or credibility by a re cipient™s decision - m ak e r, and r eci pi ent s t hus have di s c r et i on t o adopt and appl y rul es i n t hat regard, s o l ong as such rul es do not confl i ct wi t h § 106.45 and appl y equal l y t o bot h part i es . Qu estion 8 : D o r eci p i en t s h av e l at i t u d e t o d ef i n e r el ev an ce o n t h ei r o w n ? A n s w er 8 : In th e P reamble to the Ti tle IX R ule, a t page 811, foot not e 1018 , the Dep a rtment states: ﬁTh e fi nal regul at i ons do not defi n e r el evan ce, and t he o rdi nary m ean i ng of t he word s houl d be unders t ood and appl i e d.ﬂ At page 812 o f t he P ream bl e, the D epa rtment states: R el evance i s t he s t andar d t hat t hes e fi nal regul at i ons requi re, and any evi dent i ary rul es t hat a re ci pi ent choo s es m us t res pe ct t hi s s t an dard of rel e vanc e. Fo r ex am p l e, a re ci pi ent m ay not adopt a rul e excl udi ng r el evant evidence be caus e s u ch r el e vant evi dence m ay b e undul y prej udi ci al , conc ern pri or bad act s , or cons t i t ut e ch aract er evi dence. A re ci pi ent m ay adopt rul es of order or decorum t o forbi d badg eri ng a witness, and may fairly d eem rep etition of the same question to be irrelev an t. 7 Ho wev e r, t h er e i s a d i f f e r en ce b et ween t h e ad m i s s i o n o f r el ev an t ev i d en ce , an d t h e w ei gh t , credi bi l i t y, or pers uas i ve nes s of part i cul a r evi den ce. At pag es 981-82 of t he P ream bl e, t he Depart m ent fu rt her expl a i ns : Howeve r, t he § 106.45 g ri evanc e pro ces s do es no t prescri be rul es gove rni ng how adm i s s i bl e, rel evant evi dence m us t be eval uat e d for weight or credi bi l i t y bya recipient™s de cision - m ak er, and re ci pi ent s t hus have di s cret i on t o adopt and appl y rules in that r eg ard, s o l ong as s uch rul es do not c onfl i ct wi t h § 106.45 an d appl y equal l y t o bot h part i es . In r es pons e t o com m ent ers ™ conc erns t hat t h e fi nal regul at i ons do not s peci f y rul es about ev al uat i on of evi denc e, and recogni zi ng t hat r eci p i en t s t h e r ef o r e h av e di s cret i on t o adopt rul es not ot herwi s e p rohi bi t ed under § 106.45, t he fi n al regul at i ons acknowl edge t hi s re al i t y by addi ng l anguage t o t he i nt roduct ory s ent enc e of § 106.45(b): ﬁ Any pro vi s i ons , rul es , or pra ct i c es ot her t han t hos e requi r ed by § 106.45 t h at a r eci p i en t ad o p t s as p ar t of its g r i ev an c e proces s for h andl i ng form al com pl ai nt s of s exual harass m ent , as defi n e d i n § 106.30, m us t appl y equal l y t o bot h pa rt i es .ﬂ A r eci pi ent m ay, fo r exam pl e, adopt a rul e reg ardi ng t he wei ght or cr edi bi l i t y (but not the admissibility) that a de cision - m aker s houl d as s i gn t o evi dence of a part y™s pri or bad act s , s o l ong as s uch a rul e appl i ed equal l y t o t he pri or bad acts of complainant s and t he pri or bad act s of res pondent s . B e caus e a reci pi ent ™s i nves t i gat ors and de cision - m ak er s m u s t b e t rai ned s peci fi c al l y wi t hres pect t o ﬁi s s ues of rel e vance, ﬂ any rul es adopted by a recipient in this regard should be reflected in the recipient™s training materials, whi ch m us t be publ i cl y avai l abl e. (em phas i s added ) (i nt ern al foot no tes omitted). Qu estion 9: The Ti t l e IX R ul e s t at es t hat at t he pos t s econdary l evel , i f a part y does not appea r at a l i ve heari ng, or choos es t o not ans wer cros s exa m i nat i on ques t i ons , t hat part y™s s t at em ent m us t not be rel i ed upon ﬁi n reachi ng a det erm i nat i on r egardi ng res pons i bi l i ty .ﬂ If a co m p l ai n an t opt s not t o ans we r cros s - ex am i nat i on ques t i ons , how do es that impa ct that com pl ai nant ™s s t at em en t s i n an i nves t i gat i ve r eport ? Does i t m ean al l s t at em e nt s provi ded by t hat p art y befor e t he h eari ng Š i ncl udi ng s t at em ent s m ade t o an i nves t i gat or an d s um m ari zed i n t he i nves t i gat i on report Š ar e ex cl u d ed ? An s wer 9: The Title IX R ule, at § 106.45(b)(6) (i ), requi res p os t s econdary i ns t i t ut i ons t o hol d a l i ve heari ng wi t h t h e opport uni t y for each part y™s advi s or t o conduct cros s - examination o f p ar t i es an d w i t n es s es . At page 1179 of t he P r ea m bl e t o t he R ul e, t he De part m ent expl ai ns : B ecau s e party and witne ss statements so o ften r aise c redibility questions in the cont ext of s exual ha ras s m ent al l egat i ons , t he de ci s i on - maker mus t cons i der onl y t hos e statements t hat have benef i t ed f r om t he t r ut h - s eeki ng f unct i on of cr os s - exami nat i on . The reci pi ent , and t he part i es , have equal opportuni ty (and,for t he reci pi ent , t he obl i gat i on) t o gat her and p res ent rel e vant evi denc e i ncl udi ng f act and ex p er t w i t n es s es , an d f ac e t he s am e l i m i t at i ons i nherent i n a l ack of s ubpo en a power 8 t o com pel wi t nes s t es t i mony. The Depart m ent be l i eves t hat t he fi nal regul at i ons , i ncl udi ng § 106.45(b)(6 )(i ), s t ri ke t he approp ri a t e bal anc e fo r a pos t s e c ondary i ns t i t ut i on cont ext bet ween ens uri ng t hat onl y rel evant and rel i abl e evi d ence i s cons i dered whi l e not ov e r-l egal i zi ng t he gri evanc e proces s . ( em p h as i s ad d ed ) . And a t page 1181 of t he P r e am b l e t o t h e Title IX R ule, the Depa rtment states: The prohi bi t i on on rel i a nce on ﬁs t at em ent s ﬂ appl i es not onl y t o s t at em ent s m ade duri ng t he heari ng, but a l s o t o any s t at ement of t he par t y or w i t nes s w ho does not s ubmi t t o cr os s -exa mi nat i on . ﬁS t at em ent s ﬂ has i t s ordi nary m e ani ng, but w oul d not i ncl ude evi dence (s uch a s vi deos ) t hat do not cons t i t ut e a pers on™s i nt ent to m ake f act u al as s er t i o n s , or t o t he ext ent t hat s uch evi de nce does not cont ai n a p ers on™s statements. Thus , police r epor t s , SAN E r eport s , medi cal r epor t s , and ot her document s and r ecor ds may not be r el i ed on t ot he ext ent that t hey cont ai n t h e s t at ement s of a par t y or w i t nes s w ho has not s ubmi tt ed t o cr os s -exami nat i on . Wh i l e docum ent ary evi denc e s uch as pol i ce report s or hos pi t al records may ha ve be en gat hered duri ng i nves t i ga t i on and, i f di rect l y rel at e d t o t he al l egat i ons i ns pect ed and re vi ewed by t he part i es , and t o t he ext ent t heyare rel evant , s um m ari ze d i n t he i nves t i gat i ve report , t he heari ng i s t he part i es ™ fi rs t opport uni t y t o argue t o t he d eci s i o n - m aker about t h e credi bi l i t y and i m pl i cat i ons of s uch evi dence. P robi ng the credibili t y and rel i abi l i t y of statements as s ert ed by wi t nes s es cont ai ned i n s uch evi dence r equi res t he pa rt i es t o have t he opport uni t y t o cros s - ex am i n e t h e w i t n es s es making the statements. ( em p h as i s ad d ed ) ( foot not es om i t t ed). For a furt her di s cus s i on of t hi s t o pic and how it relates to unprot ect ed s pe ech t h at i t s el f cons t i t ut es s exual h aras s m ent unde r t he Ti t l e IX R ul e, r ead er s a r e i nvi t ed t o revi ew OC R ™s bl og pos t on t hi s t opi c h er e . Qu estion 10: When a pos t -s econda ry i ns t i t ut i on hol ds a l i ve heari ng, i s the questioning limited t o cer t ai n s u b j ect s ? An s wer 10: The R ul e requi r es t hat s c hool s provi de t he opport uni t y for cros s - ex amination , and t hat part y advi s ors m us t be permitted t o as k al l rel evant ques t i ons (i ncl udi ng fol l ow - up ques t i ons ) , and onl y rel ev ant ques t i o ns . Qu estion 11: At t he pos t s econd ary l evel , a r e pa rt y advi s o rs expe ct ed t o cros s - e x am i n e w i t n es s es ? An s wer 11: The Title IX R ule, at § 1 06.45(b)(6) (i ), s t at es t hat a pos t s econdary i ns t i t ut i on m us t hol d a l i ve hea ri ng. At t he hea ri ng, ea ch pa rt y™s advi s or of choi ce m us t b e ﬁpe rm i t t edﬂ t o cros s - ex am i n e w i t n es s es . (Not e t hat t he s am e provi s i on requi res t he re ci pi ent t o p rovi de a party wit h an advi s or of t he re ci pi ent ™s choi ce, i f t h e pa rt y appe ar s at t he he ari ng wi t hout a n advi s or of t h e part y™s ch o i ce. ) Qu estion 12 : If a p arty ™s advi s or fails t o cr o s s - ex am i n e anot he r part y o n a k ey s tat em en t r el at ed to credibility , w hat is the ef f ect o f t h i s o n t h e s tat em en t m ad e by th e co m p l ai n an t ? M ay t h e d eci s i o n - m ak er co n s i d er t he k ey s t at em en t ? 9 A n s w er 1 2: T h e Title IX R ul e, i n § 1 06.45(b)(6) (i ), s t at es : ﬁAt t he l i ve heari ng, t he d eci s i on- m aker(s ) m us t pe rm i t eac h part y™s advi s or t o as k t he ot her pa rt y and any wi t nes s es al l rel ev ant ques t i ons and fol l ow-up ques t i ons , i ncl udi ng t hose chal l engi ng c redi bi l i t y.ﬂ In t h e P r eam b l e t o t h e R u le at pag e 1 1 8 1 , t h e D ep ar t m en t s t at es ( em p h as i s ad d ed ): P robi ng t he credi bi l i t y and rel i abi l i t y of s t at em en t s as s er t ed b y w i tn es s es co n t ai n ed i n s u ch ev i d en ce r eq u i r e s t h e part i es t o h av e t he oppor t uni t y t o cros s - ex a m i n e t h e witnesses making the statements. The Depa rt m ent appre ci a t es t he opport uni t y t o cl ari fy here t hat t o ﬁs ubm i t t o cros s - ex am i n at i o n ﬂ m eans ans weri ng t hos e cros s - exam i nat i on ques t i ons t hat are r el evant ; t h e d eci s i o n - m ak er i s r eq u i r ed t o make r el ev an ce d et er m i n at i o n s r eg ar d i n g cro ss - exam i nat i on i n real t i m e duri ng t he hea ri ng i n part t o ens ure t hat pa r t i es and w i t n es s es d o n o t f eel com pell ed t o ans wer i rrel e vant ques t i ons for fear of t hei r s t at em ent s bei ng excl ude d. ( em p h as i s ad d ed ) . Thus , t he deci s i on - m ake r i s obl i gat ed t o ﬁperm i t ﬂ e ach part y™s advi s or t o as k al l rel evant ques tions . Howeve r, t hi s provi s i onprovi des onl y an ﬁoppor t uni t yﬂ for each part y (t hrough a n advi s or) t o conduct cros s - exam i nat i on; t hi s provi s i on does not purport t o r eq u i r e t h at each p ar t y co n d u ct cr o s s - ex am i nat i on or wi ll conduct cros s - exam i na t i on t ot he ful l es t ext ent pos s i bl e. If a p ar t y choos es not t o conduct cros s - exam i nat i on of anot her part y or wi t nes s , t hat ot her part y or wi t nes s cannot ﬁs ubm i t ﬂ or ﬁnot s ubm i t ﬂ t o cros s -exam i nat i on. Accordi ngl y, t he deci s i on - m aker i s not precl uded from r el yi ng o n any s t at em ent o f the p art y or wi t nes s who was not gi ven t he opport u ni t y t o s ubm i t t o cros s -exam i nat i on. The s am e i s t rue i f a pa rt y™s advi s or as ks some cross - ex amination ques t i ons but not every pos s i bl e cros s - exam i nat i on ques t i on; as t o cros s - exam i nat i on ques t i ons not a s ked of a p art y or wi t nes s , t hat part y or wi tnes s cannot be s ai d t o have s ubm i t t ed or not s ubm i t t ed t o cros s - exam i nat i on, s o t he deci s i on - m aker i s not pr ecl uded fro m rel yi ng on t hat part y™s or witness™s statements. C onvers el y, i f a part y o r wi t nes s ans we rs one, o r s om e, but not al l , relev ant cros s - examination ques t i ons as ked by a part y™s advi s or at t he l i ve hea ri ng, t hen t hat part y o r wi t nes s has not s ubm i tted t o cros s - exam i nat i on and t hat part y™s or wi t nes s ™s s t at em ent s cannot be relied on by t he deci s i on - m ak er . S ee P r eam b l e at p ag e 1 1 8 3 (ﬁ the De p artme nt declines to allow a part y or witness to ﬁw aiveﬂ a ques t i on becaus e s uch a rul e woul d ci rcum v ent t he benefi t s and purpos es of cros s - ex amination as a t r u t h -s e eki ng t ool for pos t s econdary i ns t i t ut i ons ™ Ti t l e IX adj udi cat i on s ﬂ) . Qu estion 13: Does an advi s or o r pa rt y have an oppo rt uni t y t o provi de i nput about how e vi dence s houl d be wei ght ed by t he deci s i on- m ak er ? An s wer 13: Y es . T h e p ar t i es m us t ha ve an equ al opport uni t y t o i ns pect , revi ew, and res pond t o ev i d en ce d i r ect l y r elat ed t o t h e al l e gat i ons (s ee § 106.45(b)(5)(vi ) ) , and a n equal opport uni t y t o revi ew and res pond t o t he r eci pi ent ™s i nv es t i gat i ve r eport (s ee § 106.45(b ) (5)(vi i )), al l ows e ach part y t he opport uni t y t oprovi de i nput and m ake argum ent s about t he rel e vance of evi den ce and 10 ho w a d eci s i o n - m aker s houl d wei gh t he evi dence. In t he P re am bl e t o t he Rule at p. 1015, t he Department states that th e R ule: . . . bal an ces t he re ci pi ent ™s obl i gat i on t o i m part i al l y gat her and obj e ct i vel y e val uat e al l rel evant evi den ce, i n cl udi ng i ncul pat ory and excul pat ory evi d ence, w i t h t he parties™ equ al right to participate in fu rthering each p arty™s own inte r ests by i dent i fyi ng evi dence ove rl ooked by t he i nves t i gat or and evi denc e t he i nves t i gat or erroneous l y d eem ed rel e vant or i rr el evant and m aki ng argu ments to the d ecision - m ak er r eg ar d i n g t he r el e v an ce o f ev i d en ce an d t h e w ei gh t o r cr ed i b i l i t y o f r el ev an t ev i d en ce. Note that S ect i o n s 106.4 5(b)(5) (vi ) an d (vi i ) r equ i re t he reci pi ent t o ﬁs end t o ea ch part y and t he part y™s advi s or, i f anyﬂ t h e ev i d en c e an d t he i nv es t i gat i ve report , s o t hat a part y™s advi s or can advi s e t he pa rt y i n exe rc i s i ng t he part y™s ri ght t o revi ew and res pond t o t h e evi denc e and t o t h e i nves t i gat i ve report . Qu estion 1 4: A r e al l w i t n es s es ex p ect ed t o ap p ea r at a he aring , o r d o d eci s i o n - m ake rs have t he f l ex i b i l i t y t o r eq u es t w itn ess es as t h ey d e em n ec es s ar y ? A n s w er 1 4 : T h e Title IX R ul e does not requi re t hat al l wi t nes s es appea r at a he ari ng, although i t does provi de t he part i e s an equal ri ght t o pres e nt wi t nes s es . At page 1176 of t he P ream bl e of t h e Title IX R ul e, t h e De part m ent ackno wl edges t hat re ci pi ent s do not have s ubpoena powe rs t o co m p el at t en d an c e o f p arti es or w i t n es s es at a h e ar i n g : The Dep art m ent unde rs t ands t hat com pl ai nant s ( and res pond ent s ) oft en wi l l not have cont rol over whet her wi t nes s es appe ar an d are cros s - ex am i n ed , b ecau s e nei t her t he reci pi ent nor t he part i es have s ubpoena power to com pel appear ance of wi t nes s es . S om e abs ence s of wi t nes s es can be avoi ded by a reci pi ent t hought ful l y worki ng wi t h wi t nes s es r egardi ng s ch edul i ng of a heari ng, and t aki ng adva nt age of the discretion to permit witnesses to testify remotely. Furt herm o re, § 106.71( a) prot ect s part i es and wi t nes s es agai ns t ret al i at i on for deci di ng t o participate or not to par ticipate in a T i t l e IX gr i evance proc es s . Thus , a wi t nes s c annot be com pel l ed t o appear at a heari ng, and cannot be inti midated, t hreat ened, co erced, or di s cri m i nat ed agai ns t i f t he wi t nes s choos es not t o appear. However, t he part i es m us t have an equal opport uni t y t o ﬁ p r es en t ﬂ w i t n es s es , so t h e d eci s i o n - m aker can not reques t t he pres ence onl y of witness es t he d eci s i o n - m ak er h as d eem ed nec essar y . T h e d eci s i o n - maker h as discr etion to permit witnesses to t es t i fy at t he heari ng rem ot el y, us i ng t echnol ogy. S ee § 106.45(b) (6 )(i ). Qu estion 15: S om e reci pi ent s di vi de heari ngs bet ween a ﬁ res pon s i bi l i t yﬂ phas e and a ﬁs anct i ons ﬂ phas e. Is t hat bi fur cat i on pos s i bl e under Ti t l e IX? An s wer 15: Yes . The R ul e does not precl ude a re ci pi ent fro m us ing one deci s i on - mak er t o reach t he det erm i nat i on regardi ng r es pons i bi l i t y, and havi ng anot her dec i s i on - m ak er d et er m i n e appropri at e r em ed i es o r a co m p l ai n an t o r ap p r o p riat e di scipli nary sanctio ns fo r t h e res pondent . Howeve r, t he end r es ul t m us t be t hat t he wri t t en det erm i nat i on rega rdi ng res pons i bi l i t y i ncl udes 11 t h e r em ed i es an d di s ci pl i nary s anct i ons de ci ded u pon i n t he wri t t en det erm i nat i on i s s ued under § 106.45(b)(7). T hat provi s i on, at § 10 6.45(b)(7), r eq u i r es a r e ci p i en t ™ s d eci sion - mak er (s) to issue a written determination that must i nclude, among other ite ms, the r esult as to ea ch allegation and rationale for t he res ul t , any di s ci pl i nary s anct i ons i m pos ed by t he reci pi ent agai ns t t he res pondent , and whet her r em edi es wi l l be provi ded by t he re ci pi en t t o t he compl ainant. The i s s uance of a wri t t en det erm i nat i on cannot be a pi ec em eal p roces s t h at i s broken down i nt o chro nol ogi cal l y occur ri ng s ub- p ar t s . R eci pi ent s s houl d al s o re m ai n awa re of t hei r obl i g at i on t o concl ud e t he gri evanc e pro ces s wi t hi n t he reas on abl y prom pt t i m e fram es d es i gnat ed i n t he reci pi ent ™s gri eva nce pro ces s , unde r § 106.45(b)(1) (v). Addi t i onal l y, each deci s i on - m ak er Š whet he r an em pl oye e of t he reci pi ent or an em pl oyee of a t hi rd p art y s uch as a cons o rt i um of s chool s Š owes an i ndi vi dual and ongoi ng dut y not have a confl i ct of i nt eres t or bi as for or agains t com pl ai nant s or res pondent s general l y, or wi t h res pect t o an i ndi vi dual c om pl ai nant or res pondent , purs uant t o § 106.45(b)( 1)(i i i ). If you have ques t i ons for t he Offi ce fo r C i vi l R i ght s (OC R ), want addi t i onal i nform at i on or technical assistan ce, or believe that a school is violating federal civil rights law, visit OC R ™ s website at www.ed.gov/ ocr , o r t h e D ep ar t m en t ™s T itle IX p ag e at www. ed .gov/titleix . You m ay cont act OC R at (800) 42 1 - 3481 (TDD: 800 -877 - 8 339), ocr@ ed.gov, or co nt act OC R ™s Out rea ch, P revent i on, Educ at i on a nd Non - discrimination ( OP EN) C ent er at OP EN @ed.gov , or e - mail t h e O P E N C en t er with addit ional questions about th e Title IX Fin al R ule at T9questi ons@ed.gov . Additional information regarding the Title IX Fin al R ule is available h er e . You m ay al s o fi l l out a com pl ai nt form onl i ne at https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/complaintintro.html .
eCFR __ 34 CFR Part 106 (Aug. 15, 2020) -- Nondiscrimination on the Basis of Sex in Education Progra.pdf	!"#$%&$%'%!"#$%() !" #$ %& ' !( #& #)* !+ '$ ),#- !+ . %%#& * /. )- ! ! 0%.1-# " # $ % & ! (#$2#%!3/2- ' # ! 45!#+ 6( ( # !"#$%&'(&"'")+ $ !"#$ !"#$%&#'()+,'$-.#$/$0#.#)1&$2#34&1(,+5 ! "#$%&!'( ) "+),-."$#%/01%1234%"$%15516/%7$%8'9:';<;<= !"#$%&'((#)%!#(+",) PART 106 - NONDISCRIMINATION ON THE BASIS OF SEX IN EDUCATION PROGRAMS OR ACTIVITIES RECEIVING FEDERAL FINANCIAL ASSISTANCE Authority: ;<%(=!=2=%9>89 % "(',"-./ %?$,1++%7/01@A"+1%$7/1B= Source: C:%34%D<E:: F%G-.%EF%9E8<F%?$,1++%7/01@A"+1%$7/1B= Subpart A - Introduction ¤ 106.1 Purpose and e ! ective date. 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K+%?+1B%"$%/0"+%)-@/F%/01%/1@LX RK?/07@"/.X% ;<%(=!=2=%9>8M T 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594@' 12'+'3=1>A /'BC;"'3/'8594/'#, '#:";<"<'#( ' A2'+ A942A /'DEF.'83/'>444@' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.3 Remedial and af " irmative action and self-evaluation . 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=> /' 342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.4 Assurance required. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 12'+'9A>59 /'G"%.'34/'8594@' A2'+ A942A /'DEF.'83/'>444@' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.5 Transfers of property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¤ 106.6 E ! ect of other requirements and preservation of rights. RK?/07@"/.X%!16+=%E<9F%E<;F%E<:F%JB?6-/"7$%KL1$BL1$/+%75%9EM;F%8>%!/-/=%DMDF DMCF%DM:]% ;<%(=!=2=%9>89 F% 9>8; F% 9>8: T 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' A2'+'A942A /'DEF.'83/'>444@' 92'+ 342=3 /' 342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.7 E ! ect of employment opportunities. H01%7N,"#-/"7$%/7%67L),.%A"/0%/0"+%)-@/%"+%$7/%7NU"-/1B%7@%-,,1U"-/1B%N16-?+1 1L),7.L1$/%7))7@/?$"/"1+%"$%-$.%766?)-/"7$%7@%)@751++"7$%-@1%7@%L-.%N1%L7@1 ,"L"/1B%57@%L1LN1@+%75%7$1%+1S%/0-$%57@%L1LN1@+%75%/01%7/01@%+1S= 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85'>4>4? ¤ 106.8 Designation of coordinator, dissemination of policy, and adoption of grievance procedures. 0 92'+'342=3 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.9 Severability. &5%-$.%)@7U"+"7$%75%/0"+%+?N)-@/%7@%"/+%-)),"6-/"7$%/7%-$.%)1@+7$F%-6/F%7@%)@-6/"61 "+%01,B%"$U-,"BF%/01%@1L-"$B1@%75%/01%+?N)-@/%7@%/01%-)),"6-/"7$%75%"/+%)@7U"+"7$+ /7%-$.%)1@+7$F%-6/F%7@%)@-6/"61%+0-,,%$7/%N1%-5516/1B%/01@1N.= 0 92'+'342=3 /'6#7'85/'>4>4? Subpart B - Coverage ¤ 106.11 Application . JS61)/%-+%)@7U"B1B%"$%/0"+%+?N)-@/F%/0"+%)-@/%9<>%-)),"1+%/7%1U1@.%@16")"1$/%-$B /7%/01%1B?6-/"7$%)@7#@-L%7@%-6/"U"/.%7)1@-/1B%N.%+?60%@16")"1$/%A0"60%@161"U1+ 31B1@-,%V$-$6"-,%-++"+/-$61= 0 12'+'9A>59 /'G"%.'34/'8594/'#, '#:";<"<'#( ' A2'+'A942A /'DEF.'83/'>444@' 92'+ 342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.12 Educational institutions controlled by religious organizations. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=3 /' 342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.13 Military and merchant marine educational institutions. H0"+%)-@/%B71+%$7/%-)),.%/7%-$%1B?6-/"7$-,%"$+/"/?/"7$%A07+1%)@"L-@.%)?@)7+1%"+ /01%/@-"$"$#%75%"$B"U"B?-,+%57@%-%L","/-@.%+1@U"61%75%/01%($"/1B%!/-/1+%7@%57@%/01 L1@60-$/%L-@"$1= 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.14 Membership practices of certain organizations. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.15 Admissions. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 12'+'9A>59 /'G"%.'34/'8594@' 92'+ 342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.16 Educational institutions eligible to submit transition plans. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.17 Transition plans. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' A2'+'A942A /'DEF.'83/'>444@' 92'+ 342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.18 Severability. &5%-$.%)@7U"+"7$%75%/0"+%+?N)-@/%7@%"/+%-)),"6-/"7$%/7%-$.%)1@+7$F%-6/F%7@%)@-6/"61 "+%01,B%"$U-,"BF%/01%@1L-"$B1@%75%/01%+?N)-@/%7@%/01%-)),"6-/"7$%75%"/+%)@7U"+"7$+ /7%-$.%)1@+7$F%-6/F%7@%)@-6/"61%+0-,,%$7/%N1%-5516/1B%/01@1N.= 0 92'+'342=3 /'6#7'85/'>4>4? Subpart C - Discrimination on the Basis of Sex in Admission and Recruitment Prohibited ¤ 106. 21 Admission . 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106. 22 Preference in admission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`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Subpart D - Discrimination on the Basis of Sex in Education Programs or Activities Prohibited ¤ 106.30 De " initions. 0 92'+'342=1 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.31 Education programs or activities. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 1='+'3>2>= /'BCP7'>9/'859>@' A2'+ A942A /'DEF.'83/'>444@' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.32 Housing. K%@16")"1$/%L-.%@1$B1@%+?60%-++"+/-$61%/7%-$.%-#1$6.F%7@#-$"_-/"7$F%7@%)1@+7$ A0"60%)@7U"B1+%-,,%7@%)-@/%75%+?60%07?+"$#%/7%+/?B1$/+%7$,.%75%7$1%+1S= 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.33 Comparable facilities. 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K%@16")"1$/%+0-,,%$7/F%7$%/01%N-+"+%75%+1SF%1S6,?B1%-$.%)1@+7$%5@7L%-BL"++"7$%/7 -$.%"$+/"/?/"7$%75%U76-/"7$-,%1B?6-/"7$%7)1@-/1B%N.%/0-/%@16")"1$/= 0 =8'+'A>213 /'Q %( .'>2/'>44A/'#, '#:";<"<'#( ' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.36 Counseling and use of appraisal and counseling materials. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.37 Financial assistance. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.38 Employment assistance to students. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.39 Health and insurance bene " its and services. &$%)@7U"B"$#%-%L1B"6-,F%07+)"/-,F%-66"B1$/F%7@%,"51%"$+?@-$61%N1$1V/F%+1@U"61F )7,"6.F%7@%),-$%/7%-$.%75%"/+%+/?B1$/+F%-%@16")"1$/%+0-,,%$7/%B"+6@"L"$-/1%7$%/01 N-+"+%75%+1SF%7@%)@7U"B1%+?60%N1$1V/F%+1@U"61F%)7,"6.F%7@%),-$%"$%-%L-$$1@%A0"60 A7?,B%U"7,-/1% !?N)-@/%J%75%/0"+%)-@/ %"5%"/%A1@1%)@7U"B1B%/7%1L),7.11+%75%/01 @16")"1$/=%H0"+%+16/"7$%+0-,,%$7/%)@70"N"/%-%@16")"1$/%5@7L%)@7U"B"$#%-$.%N1$1V/ 7@%+1@U"61%A0"60%L-.%N1%?+1B%N.%-%B"551@1$/%)@7)7@/"7$%75%+/?B1$/+%75%7$1%+1S /0-$%75%/01%7/01@F%"$6,?B"$#%5-L",.%),-$$"$#%+1@U"61+=%h7A1U1@F%-$.%@16")"1$/ A0"60%)@7U"B1+%5?,,%67U1@-#1%01-,/0%+1@U"61%+0-,,%)@7U"B1%#.$167,7#"6-,%6-@1= 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.40 Marital or parental status. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' A2'+'A942A /'DEF.'83/'>444@' 92'+ 342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.41 Athletics. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.42 Textbooks and curricular material. e7/0"$#%"$%/0"+%@1#?,-/"7$%+0-,,%N1%"$/1@)@1/1B%-+%@1`?"@"$#%7@%)@70"N"/"$#%7@ -N@"B#"$#%"$%-$.%A-.%/01%?+1%75%)-@/"6?,-@%/1S/N77Y+%7@%6?@@"6?,-@%L-/1@"-,+= 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.43 Standards for measuring skill or progress in physical education classes. &5%?+1%75%-%+"$#,1%+/-$B-@B%75%L1-+?@"$#%+Y",,%7@%)@7#@1++%"$%)0.+"6-,%1B?6-/"7$ 6,-++1+%0-+%-$%-BU1@+1%15516/%7$%L1LN1@+%75%7$1%+1SF%/01%@16")"1$/%+0-,,%?+1 -))@7)@"-/1%+/-$B-@B+%/0-/%B7%$7/%0-U1%/0-/%15516/= RK?/07@"/.X% ;<%(=!=2=%9>89 F% 9>8; T 0 =8'+'A>213 /'Q %( .'>2/'>44A/'#, '#:";<"<'#( ' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.44 Recipient's response to sexual harassment. R - T % S:.;"30,"-".+#:,1&,%0,8"#-%.#B % K%@16")"1$/%/7%A0"60%/0"+%+?N)-@/ -)),"1+%+0-,,%$7/%B"+6@"L"$-/1%7$%/01%N-+"+%75%+1S%"$%/01%@16@?"/L1$/ -$B%-BL"++"7$%75%+/?B1$/+=%K%@16")"1$/%L-.%N1%@1`?"@1B%/7%?$B1@/-Y1 -BB"/"7$-,%@16@?"/L1$/%1557@/+%57@%7$1%+1S%-+%@1L1B"-,%-6/"7$%)?@+?-$/ /7 % g%9<>=DR-T F%-$B%L-.%6077+1%/7%?$B1@/-Y1%+?60%1557@/+%-+%-c@L-/"U1 -6/"7$%)?@+?-$/%/7% g%9<>=DRNT = R N T % 4%0,8"#-%.#&+#&0%,#+".&".3#"#8#":.3B % K%@16")"1$/%/7%A0"60%/0"+%+?N)-@/ -)),"1+%+0-,,%$7/%@16@?"/%)@"L-@",.%7@%1S6,?+"U1,.%-/%1B?6-/"7$-, "$+/"/?/"7$+F%+6077,+%7@%1$/"/"1+%A0"60%-BL"/%-+%+/?B1$/+%7$,.%7@ )@1B7L"$-$/,.%L1LN1@+%75%7$1%+1SF%"5%+?60%-6/"7$+%0-U1%/01%15516/%75 B"+6@"L"$-/"$#%7$%/01%N-+"+%75%+1S%"$%U"7,-/"7$%75%/0"+%+?N)-@/= R - T %K+%?+1B%"$%/0"+%)-@/X R%(C#P'S;ETP"<I" % L1-$+%$7/"61%75%+1S?-,%0-@-++L1$/%7@%-,,1#-/"7$+ 75%+1S?-,%0-@-++L1$/%/7%-%@16")"1$/f+%H"/,1%&I%277@B"$-/7@%7@%-$. 7c6"-,%75%/01%@16")"1$/%A07%0-+%-?/07@"/.%/7%"$+/"/?/1%67@@16/"U1 L1-+?@1+%7$%N10-,5%75%/01%@16")"1$/F%7@%/7%-$.%1L),7.11%75%-$ 1,1L1$/-@.%-$B%+167$B-@.%+6077,=%&L)?/-/"7$%75%Y$7A,1B#1 N-+1B%+7,1,.%7$%U"6-@"7?+%,"-N","/.%7@%67$+/@?6/"U1%$7/"61%"+ "$+?c6"1$/%/7%67$+/"/?/1%-6/?-,%Y$7A,1B#1=%H0"+%+/-$B-@B%"+%$7/ L1/%A01$%/01%7$,.%7c6"-,%75%/01%@16")"1$/%A"/0%-6/?-,%Y$7A,1B#1%"+ /01%@1+)7$B1$/=%H01%L1@1%-N","/.%7@%7N,"#-/"7$%/7%@1)7@/%+1S?-, 0-@-++L1$/%7@%/7%"$57@L%-%+/?B1$/%-N7?/%07A%/7%@1)7@/%+1S?-, 0-@-++L1$/F%7@%0-U"$#%N11$%/@-"$1B%/7%B7%+7F%B71+%$7/%`?-,"5.%-$ "$B"U"B?-,%-+%7$1%A07%0-+%-?/07@"/.%/7%"$+/"/?/1%67@@16/"U1 L1-+?@1+%7$%N10-,5%75%/01%@16")"1$/=%ie7/"61j%-+%?+1B%"$%/0"+ )-@-#@-)0%"$6,?B1+F%N?/%"+%$7/%,"L"/1B%/7F%-%@1)7@/%75%+1S?-, 0-@-++L1$/%/7%/01%H"/,1%&I%277@B"$-/7@%-+%B1+6@"N1B%"$% g%9<>=8R-T = )E:HP#N;#;( % L1-$+%-$%"$B"U"B?-,%A07%"+%-,,1#1B%/7%N1%/01%U"6/"L%75 67$B?6/%/0-/%67?,B%67$+/"/?/1%+1S?-,%0-@-++L1$/= )E;,";(. % H01%K++"+/-$/%!16@1/-@.%A",,%$7/%@1`?"@1%@16")"1$/+%/7%-B7)/%- )-@/"6?,-@%B1V$"/"7$%75%67$+1$/%A"/0%@1+)16/%/7%+1S?-,%-++-?,/F%-+ @151@1$61B%"$%/0"+%+16/"7$= E $ : # P ' % E : H P # N ; ( % L1-$+%-%B76?L1$/%V,1B%N.%-%67L),-"$-$/%7@%+"#$1B N.%/01%H"/,1%&I%277@B"$-/7@%-,,1#"$#%+1S?-,%0-@-++L1$/%-#-"$+/%- @1+)7$B1$/%-$B%@1`?1+/"$#%/0-/%/01%@16")"1$/%"$U1+/"#-/1%/01 -,,1#-/"7$%75%+1S?-,%0-@-++L1$/=%K/%/01%/"L1%75%V,"$#%-%57@L-, 67L),-"$/F%-%67L),-"$-$/%L?+/%N1%)-@/"6")-/"$#%"$%7@%-//1L)/"$#%/7 )-@/"6")-/1%"$%/01%1B?6-/"7$%)@7#@-L%7@%-6/"U"/.%75%/01%@16")"1$/ A"/0%A0"60%/01%57@L-,%67L),-"$/%"+%V,1B=%K%57@L-,%67L),-"$/%L-. 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Subpart E - Discrimination on the Basis of Sex in Employment in Education Programs or Activities Prohibited ¤ 106.51 Employment. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' A2'+'A942A /'DEF.'83/'>444@' 92'+ 342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.52 Employment criteria. K%@16")"1$/%+0-,,%$7/%-BL"$"+/1@%7@%7)1@-/1%-$.%/1+/%7@%7/01@%6@"/1@"7$%57@%-$. 1L),7.L1$/%7))7@/?$"/.%A0"60%0-+%-%B"+)@7)7@/"7$-/1,.%-BU1@+1%15516/%7$ )1@+7$+%7$%/01%N-+"+%75%+1S%?$,1++X 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.53 Recruitment. 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.54 Compensation . K%@16")"1$/%+0-,,%$7/%L-Y1%7@%1$57@61%-$.%)7,"6.%7@%)@-6/"61%A0"60F%7$%/01%N-+"+ 75%+1SX 0 12'+'34522 /'6#7'5/'8594/'#,'#:";<"<'#(' 92'+'342=5 /'6#7'85/'>4>4? ¤ 106.55 Job classi " ication and structure. 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Subpart F-Retaliation Source: 8:%34%D<:M8 F%G-.%9EF%;<;<F%?$,1++%7/01@A"+1%$7/1B= ¤ 106.7 1 Retaliation . ¤ 106.72 Severability. &5%-$.%)@7U"+"7$%75%/0"+%+?N)-@/%7@%"/+%-)),"6-/"7$%/7%-$.%)1@+7$F%-6/F%7@%)@-6/"61 "+%01,B%"$U-,"BF%/01%@1L-"$B1@%75%/01%+?N)-@/%7@%/01%-)),"6-/"7$%75%"/+%)@7U"+"7$+ /7%-$.%)1@+7$F%-6/F%7@%)@-6/"61%+0-,,%$7/%N1%-5516/1B%/01@1N.= Subpart G - Procedures Source: 8:%34%D<:ME F%G-.%9EF%;<;<F%?$,1++%7/01@A"+1%$7/1B= ¤ 106.81 Procedures. 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Editorial Note: 37@%/01%/1S/%75%/01+1%#?"B1,"$1+F%+11% DC%234%)-@/%9<<F -))1$B"S%\ = !&,)(+,$-'"()! !"#$%&$$'()+ 4
digital-sexual-harassment-under-2020-title-ix-regulations-109318.pdf	Online or Digital Sexual Harassment under the 2020 Title IX R e gulations: A R esourc e for Students, Families, and Educators Januar y 20 25 U.S. D epartment of Educaton Of˜c e for Civil Rights OF F ICE FOR CI VIL RIGH T S ˜ S chools 1 play an import ant role in keeping students safe from sex discrimination, including sexual harassment, under Title IX of the Education Amendments of 1972 (Title IX ). 2 This resource highlights that Title IX requires a school to address sexual harassment in its education program or activity, including harassment that occurs online or using technology. I. Under Title IX, what is sexual harassment and what is a school™s obligation to address it? Under the 2020 Title IX regulations , sexual harassment means conduct on the basis of sex that a. Quid pro quo harassment : A school employee conditioning the provision of a school-related b. Hostile environment harassment : c. the 2020 Title IX regulations . or online, including through email, tex ts or messages, apps, or other technologies. Depending upon OF F ICE FOR CI VIL RIGH T S ˚ Ł Ł Ł Title IX requires a school to address sexual harassment that occurs in its education program or Ł Ł Ł Ł Ł Takes place on digital plat forms operated by, or used in the operations of, the school, including AI technologies. OF F ICE FOR CI VIL RIGH T S ˛ II. What is a school™s res ponsibility under Title IX for res ponding to online or digital sexual harassment? of sexual harassment or allegations of activity must respond promptly in a manner that is not clearly unreasonable circumstances. 1. º º º º º º º º º Other similar measures. OF F ICE FOR CI VIL RIGH T S 5 2. 3. Title IX regulations . The school must complete this process before it can discipline or take other actions that are not supportive measures against an alleged harasser. 3 III. What can students and families do if they experience online or digital sexual harassment? a. Tell the Title IX Coordinator, a teacher, or a school administrator such as a principal or dean of and in its handbooks. b. publish Title IX grievance procedures and provide information about these procedures to information, and the res ponses you receive. c. If you believe that your school discriminated against y ou on the basis of se x or failed to respond appropriately to possible sex discrimination, you may (in English or another school. OF F ICE FOR CI VIL RIGH T S ˝ Endnotes 1 Within this resource, ﬁschool(s)ﬂ or ﬁcollege(s)ﬂ is used generally to refer to elementar y, secondary, and 2020 Notice of Final Rule 2020 Title IX regulations ) and again in 2024 ( 2024 Notice of Final Rule 2024 Title IX r egulations ). On January 9, 2025, a federal district court issued a any jurisdiction. 34 CFR 106.6(d)(1) . IV. For questions about this or other OCR resources If you have questions about this or other OCR resources, cont act OCR at 1-800-421-3481, OCR@ed.gov . To request no-cost language access services publicly available OCR document, contact us OCR@ed.gov . Ed.Language. Assist ance@ed.gov . To request this resource or other OCR documents in alternate formats such as Braille or large print, please contact the Depart ment at 202-260-0852 or om_eeos@ed.gov .
Federal Register __ Nondiscrimination on the Basis of Sex in Education Programs or Activities Receiv.pdf	!"#$%&'(%)%#+%"#,"#,+-.,/&%&,"0,1.2,%#,3$4'+%"#,5("6()&,"( 7'+%8%+%.&,9.'.%8%#6,:.$.(;,:%##'%;,7&&%&+#'. ! "#$% ! !"#$%&'$()$+,)-).,)/$+$,0.$"1/)-$/"2#%)+,$,0&,$3#(1.0)/$"+$4567865479$:,0$&2,"+ ;<",2)$"=$3-"3".)/$-#1)%&>+?@$-)"3)++?$"=$2"%%)+,$3)-"/A; !"#$%&' ( )* #+, B$C#1)$('$ ,0)$ D/#2&,"+$E)3&-,%)+, $"+$ 4F67965454 GEH E"2#%)+, E),&1. E"2#%)+, E&,). I&(1)$"= J"+,)+,. C)1&,)/ E"2#%)+,. G#(12 J"%%)+,. C)?#1&,"+.A?"K E&,& L0&-* + ? G-+, E"2#%)+, L,&, .,* 2 . M,0)-$H"-%&,. 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qa-titleix-part2-20210115.pdf	1 UNI TED S TA TES DEPARTMENT OF E DUCATION Office for Civil Rights J anuary 15, 2021 Part 2: Questions and Answers Regarding the Department™s Title IX Regulations The D epart m ent o f Edu c at i on™s ( D ep ar t m en t ) Of f ice fo r C ivil R ights (OCR) , t hrough i t s O u t r each , P revent i on, Educat i on a nd Non - discrimination (OP EN) C enter, issues the following technical as s i s t an ce d o cu m en t to s upport institutions w it h meeting their obl i gati ons under t he Title IX regul at i ons . This is P art 2. The Depa rt m ent announ ced new Ti t l e IX regul at i ons on M ay 6, 2020 . The new regul at i ons wer e publ i s hed i n t he F ed er a l R eg i s t er on M ay 19, 202 0 at 85 Fed. R eg. 30026 ( codi fi ed i n 34 C . F.R . P art 106), and b ecam e e ffe ct i ve on Augus t 14, 2020.M any of t he ques t i ons i nt hi s docum ent are deri ve d from ques t i ons pos ed t o t he OP EN C en t e r vi ae - m ail. Thi s docum ent s uppl em ent s t he Qu es t i on and Ans wer do cum ent i s s ued by t he OP EN C ent e r on S ept em ber 4, 2020. OCR m ay periodic ally r el e as e addi t i onal Ques t i on an d An s wer docum ent s addr e s s i ng t he Title IX regul at i ons . A l l r ef er en c es an d citations are to the o f f i ci al version o f the Title IX regul at i ons as p u b l i s h ed i n t h e Fed er al R eg is ter h er e. Ot her t han t h e s t at ut oryand regul at ory requi r em e nt s i ncl uded i nt he docum ent , the cont ent s of t his gui dance do not have t heforce and e ffe ct of l aw and ar e not m eant t o bi nd t he publ i c. Thi s docum ent i s i nt ended onl yt o provide cl ari t y t o t he public regarding exi s t i ng requi re m ent s under t he l aw or ag en cy p o l i ci es . Rol e of th e T i tl e I X Coo rd i n ator Qu estion 1 : Do the TitleIX regul at i ons s p e ci f y w h o can an d can n o t s er v e as a r e ci p i en t ™ s Title IX C oordi nat or ? A n s w er 1 : The Title IX r egul at i ons state in 34 C .F.R . § 106.8(a) : ﬁE ach r e ci p i en t m u s t d es i g n at e an d aut hori ze at l e as t one em pl oyee t o coordi nat e i t s e ffort s t o com pl y wit h its r es pons i bi l i t i es under t hi s p ar t , w h i ch em p l o y ee m u s t b e r ef e r r ed t o as t h e ‚ T itle IX C oordi nat or. ™ﬂ Th us , t he r es t ri ct i on pl ac ed on a reci pi ent ™s choi ce o f a Ti t l e IX C oordi nat or i s t hat t he pers on m us t be t he reci pi ent ™s ﬁ em pl oyee . ﬂ Addi t i onal l y, under 34 C .F.R . § 106.45(b )(1) (i i i ), t he Ti t l e IX C oordi nat or m us t s erve wi t hout bi as or confl i ct s o f i nt er es t , a nd rec ei ve t h e t rai ni ng s peci fi ed i n t hat provi s i on . Th e s am e r eq u i r em en t s appl y at al l educat i ona l l ev el s (e.g., el em ent a ry and s econd ary s cho ol s , and pos t s econdary institutions). As expl ai ned bel ow i n res pons e t o Q ues t i on 2 , t he Ti t l e IX Co ordinator cannot s erve as 2 t h e d eci s i o n - m ak e r wh o m akes t he det erm i na t i on regardi ng res pons i bi l i t y. S ee 34 C .F.R . § 106.45(b)(7) (i ). Qu estion 2 : C an a Ti t l e IX C oordi nat or al s o s erv e as an i nves t i gat or? A n s w er 2 : Y es . The Title IX regul at i ons state in 3 4 C .F.R . § 106.45(b )(7)(i ) t hat t he d eci s i on - m ak e r ﬁcannot b e t he s am e p er s on(s ) as t he Ti t l e IX C oordi nat or or t he i nves t i gat or(s ).ﬂ S i m i l arl y, t he regul at i ons state in 34 C . F.R . § 106.45( b)(8) (i i i )( B ) that a deci s i on - m ak er f o r an ap p eal i s ﬁn o t t h e s am e p er s o n as t h e d eci s i o n - m aker(s ) t hat re ach ed t he det erm i nat i on reg ardi ng res pons i bi l i t y or di s m i s s al , t he i nves t i gat or(s ), or t he Ti t l e IX C o ordi nat or.ﬂ N ei t her o f t h es e provi s i ons pr event s a Ti t l e IX C oordi nat or f ro m al s o s ervi ng as an i nves t i gat or (t hough, as s t at ed above, not as a d eci s i o n - m ak er ). Inde ed, at page 30370 of t he P r eam b l e to t h e regul at i ons , t h e D ep ar t m en t n o t es : ﬁT h e . . . final regulations leave significant flexibility to recipients, including whether the Title IX C oordinator can al s o s er v e as t h e i nv es t i gat or, whet he r t o us e a pan el of d eci s i on - m ak er s o r a s in g le d eci s i o n - m aker, and whet h er t o us e t he reci pi ent ™s own em p l oyees or out s ource i nves t i gat i ve and adj udi cat i ve funct i ons t o profes s i onal s out s i de t he reci pi ent ™s e m pl oy.ﬂ Qu estion 3 : C an a Ti t l e IX C oordi nat or s erve as a non - d eci s i o n -m aki ng pro cedural faci l i t at or duri ng t he l i ve heari ng? A n s w er 3 : Y es . T h e Title IX regul at i ons do not precl ude a Ti t l e IX C oord i nat or from s ervi ng as a heari ng of fi ce r whos e fun ct i on i s t o cont rol t he ord er and deco rum of t he he ari ng, s o l ong as t h at rol e as a he ari ng offi cer i s di s t i nct from t he ﬁde ci s i on - m akerﬂ whos e rol e i s t o, am ong ot her obl i gat i ons , o b j ect i v el y ev al u at e al l r el evant ev i d en ce, ap p l y t h e s t an d ar d o f ev i d en ce t o r each a d et er m i n ation regardi ng r es pons i bi l i t y, i s s ue t he wri t t en det erm i nat i on, and (duri ng any l i ve heari ng wi t h c ros s - exam i nat i on) det erm i ne whet her a ques t i on i s rel evant (and explain an y deci s i on t o excl ude a ques t i on as not rel evant ) before a part y o r wi t nes s ans wers a ques t i on. Whet her or not s ervi ng a s a heari ng offi c er, t he T i t l e IX C oordi nat or ( like the decision - m ak er an d ot her Ti t l e IX pers onn el ) m us t not have a confl i ct of i nt eres t or bias for or agai ns t com pl ai nant s or res pondent s gene ral l y or ag ai n s t an i ndi vi dual com pl ai nant or res pondent . 34 C .F.R . § 106.45(b)(1) (i i i ). Qu estion 4 : As s um i ng that t he Ti t l e IX C oordi na t or is free of any confl i ct of i nt eres t or bi as , i s t he Title IX C oordin ator per mitted to s er v e as an In fo rmal R esolution Facilitator ? A n s w er 4 : 34 C .F.R . § 1 06.45(b)(9) of t he Ti t l e IX regul at i ons p erm i t s i nf orm al res ol ut i ons as l ong as bot h part i es vol unt a r i l y cons ent t o at t em pt an i nformal r es ol ut i on proces s . T h e D ep ar t m en t recogni z es t he i m port an ce of gi vi ng re ci pi ent s fl exi bi l i t y and discreti on t o satisfy their Title IX obl i gat i ons i n a m anner cons i s t ent wi t h t hei r u ni que val ues and t he n e eds of t hei r educ at i onal communities, w h i l e r es p ect i n g t he wi s hes of t he part i es t o t he formal co mplaint. S ee P r eam b l e at 30371-30372. The regul a t i ons do not precl ude t he Ti t l e IX C oordi nat or fro m s ervi ng as the pers on des i gnat ed by a r eci pi ent t o faci l i t at e an i nform al r es ol ut i on proces s . S ee P r eam bl e at 30558. 3 Qu estion 5 : If a c om pl ai nant report s o r di s cl os es i n fo rmation t h at put s a r e ci p i en t on not i ce of al l eg e d s exual as s aul t , s houl d t he Ti t l e IX C oordi n at or s i gn a f o r m al complaint? A n s w er 5 : T h e Title IX r egul at i ons d i r ect r eci p i en t s t o res pond prom pt l y t o each i ns t anc e of not i ce of s exual har as s m ent (or al l egat i ons of s exual ha ras s m ent ) i n t he r e ci p i en t ™s educat i on progr am or act i vi t y, agai ns t a pers on i n t he Uni t ed S t at es , by t aki ng s peci fi c, r equi red a ct i ons s uch as : Ł offeri ng s upport i ve m e as ures t o t he com pl ai nant ; Ł prom pt l y cont act i ng t he com pl ai nant t o di s cus s t he avai l abi l i t y of s upport i ve m eas ur es as defi ned i n § 106.30; Ł cons i deri ng t he com pl ai n ant ™s wi s hes wi t h res pe ct t o s upport i ve m eas ures ; Ł i nform i ng t he com pl ai na nt of t he avai l abi l i t y of s upport i ve m eas ures wi t h or wi t hout t he filing of a formal compla int ; an d Ł if a formal complaint is f iled, following a grievance process that complies with § 106.45. S ee 34 C . F.R . §§ 106.44 (a), 106.44 (b)(1 ). Thes e obl i gat i ons m us t be m et i n order for a r eci p i en t ™s res pons e t o com pl y wi t h Ti t l e IX. Addi t i onal l y, t he del i berat e i ndi ffer enc e s t andard for j udgi ng a r eci p i en t ™ s res pons e m ay r equi re t he s chool t o t ake a ct i ons t ha t are not sp eci fi c al l y listed as m andat ory res pons e obl i gat i ons . Fo r ex am p l e, dependi ng on t he s peci fi c fact s of a s i t uat i on, i t m ay be ﬁcl earl y unreaso nabl e i n l i ght of t he known ci rcum s t anc es ﬂ for a Ti t l e IX C oordi nat or not t o s i gn a f orm al com pl ai nt ev en aft er h avi ng di s cus s ed t he com pl ai nant ™s wi s h e s and unde rs t andi ng t hat t he com pl ai nant do es n ot wi s h t o fi l e a form al com pl ai nt . T h e D ep ar t m en t unders t ands t hat dec i di ng how t o exerci s e di s cret i on i n each fact ual ci rcum s t anc e m ay be c hal l engi ng, but t he purpos e i s t o gi ve r eci p i en t s fl exi bi l i t y t o res pond appropri at el y t o e ach s i t u at i on, s o t hat t he regul at i ons neither automatically override the wishes of a com pl ai nant , nor res t ri ct a r eci p i en t f r o m i n v es t i g at i n g wh en s p eci f i c ci r cu m s t an ces d i ct at e t h at an i nves t i gat i on i s warrant e d. In t he P r eam b l e t o t h e r e gul at i ons at 30134-30135 , the Department explain s: Wh ile it is true that school administrators other than the Title IX C oordinator may have significant inter ests in ensuring that the recipi ent investigate potential violations of s chool pol i cy, for rea s ons expl ai ned above, t he deci s i on t o i ni t i at e agri evanc e proces s i n s i t uat i ons where t he com pl ai nant does not want an i nves t i gat i on or where t he com pl ai nant i nt ends not t o part i ci pat e s houl d be made thoughtful ly and i nt ent i onal l y, t aki ng i nt o account t he ci rcum s t an ces of t he s i t uat i on i ncl udi ng t he reas ons why t he com pl ai nant want s or does not want t he reci pi ent t o i nves t i gat e. T h e Title IX C oordinator is trained with special respo nsibilities that involveinteracting wi t h com pl ai nant s , m aki ng t he Ti t l e IX C oordi n at or t he app ropri at e p ers on t o deci d e to initiate a gri ev anc e pr oces s on b ehal f of the reci pi ent . Other school ad ministrators m ay report s exu al haras s m ent i nci dent s t o t he Ti t le IX C oordi nat or, and m ay expres s to the Title IX C oord inator re asons why th e administrator b elieve s that an 4 investigation is warr ant e d, but t he de ci s i on t o i ni t i at e a g ri evan ce p roces s i s one that t he Ti t l e IX C oordi nat or m us t m ake. . . . In o rder t o ens ure t h at a re ci pi ent has di s cr et i on t o i nves t i gat e and adjudicate al l egat i ons of s exual har as s m ent even wi t hout t he part i ci pat i on of a com p l ai nant , i n s i t uat i ons where a g ri ev ance proc es s i s w arr ant e d, t he fi nal regul at i ons l eave t hat deci s i on i n t he di s cr et i on of t he r eci pi ent ™s Ti t l e IX C oordi nat or. Howev er , deci di ng t hat al l egat i ons warran t an i nves t i gat i on does not neces s ari l y s how bi as or prej udgm ent of t he fact s for or ag ai ns t t he com pl ai nant or r es pondent . Th e defi ni t i on of conduct t hat coul d cons t i t ut e s exual haras s m ent , and t he condit ions necess it at i ng a r eci p i en t ™ s r es p o n s e t o s ex u al h ar as s m en t al l eg at i o n s , are s u f f i ci en t l y cle ar that a Title IX C oordinator may de termine that a fair, imp artial investigation is objectively w ar r an t ed as p a r t o f a r ecipien t ™ s n o n - d el i berat el y i ndi fferent res pons e, wi t hout prej udgi ng whet her al l eg ed fa ct s are t rue or not . E ven wher e t he Ti tle IX C oordi nat or is also the investigator, the Title IX C oordinator must be trained to serv e i mpartially, and t he Ti t l e IX C oordi n at or does not l os e i m part i al i t y s ol el y due t o s i gni ng a form al com pl ai nt on t he reci pi en t ™s behal f. Rol e of th e I n ves ti gato r Q u es t i on 6 : C an the inve stigator testify , ei t her vol unt ari l y or i n res pons e t o a ques t i on fro m a p a rt y or from t he deci s i on - m ak er , about t he investig ator™s repo rt or re com m endat i ons , at a Title IX gri evanc e proc es s hea ri ng? A n s w er 6 : Y es . In t h e P r eam b l e t o t h e Title IX re gul at i ons at 30314 , the Department contemplate s that an investigator might be a witness: The Dep art m ent furt h er not es t hat § 106.45(b)(6 )(i ) al r eady cont emplates part i es ™ equal ri ght t o cros s - exam i ne any wi t nes s , whi ch coul d i ncl ude an i nves t igat or, and § 106.45(b)(1) (i i ) grant s part i es equ al opport uni t y t o pres ent wi t nes s es i ncl u di ng fact and expert wi t nes s es , wh i ch m ay i ncl ude i nves t i gat ors . Not e, however, t hat i n t he cont ext of a heari ng hel d by a post s econdary i ns t i t ut i on or on behal f of a pos t s econdary i ns t i t ut i on by a cons o rt i um or ot he r thi rd part y, an i nves t i g at or m ay not t es t i fy as to s t at em ent s m ade by ot he rs , i ncl udi ng t he com pl ai nant or r es pondent , i f t he i ndi vi dual who m ad e a statement doe s not submit t o cros s -exam i nat i on. 3 4 C .F.R . § 106.45(b)(6) (i ). Qu estion 7 : M ay t he i nves t i gat or m ak e r ecom m e ndat i on s i n t he investigative r ep o r t ? A n s w er 7 : Th e Title I X regul at i ons do not re qui re or p rohi bi t an i nv es t i gat or from m aki ng a recom m endat i on wi t h re s pect t o a det erm i nat i on reg ardi ng r es pons i bi l i t y. T h e P r eam b l e t o t h e regul at i ons at 30308 sta te s : ﬁThe Dep art m ent d oes not wi s h t o prohi bi t t he i nves t i gat or from 5 i ncl udi ng re com m e nd ed fi ndi ngs orconcl us i ons i n t he i nves t i gat i ve report. However, t he deci s i on - m aker i s unde r an i ndepe ndent obl i gat i on t o obj ec t i vel y eval uat e rel ev ant e vi dence, and t hus c annot s i m pl y defer t o re com m e ndat i ons m ade by t he i nves t i gat or i n t he i nves t i gat i ve report .ﬂ R o l e o f t h e D eci s i o n - m a k er Qu estion 8: Do the Title IX regul at i ons s p eci f y w h o can an d can n o t s er v e as a reci pi en t ™ s d eci s i o n - m ak er ? A n s w er 8 : At p ag e 3037 0 of t he P reamble to the Title IX r egul at i ons , t h e D ep ar t m en t s t at es : ﬁT h e Department notes that t he final regulations lea ve significant flexibility to recipients, including whet her t he Ti t l e IX C oordi nat or can al s o s erv e as t he i nves t i gat or, whet her t o us e a panel of d eci s i o n - m ak er s o r a s i n g l e d ecisio n - m ake r, and whet her t o us e t he r eci pi ent ™s own em pl oyees or out s ource i nves t i gat i ve a nd adj udi cat i ve funct i ons t o profes s i onal s out s i de t he re ci pi ent ™s em pl oy.ﬂ Thus , a d eci s i on - m ake r m ay be t h e r eci pi ent ™s e m pl oyee or, at t he re ci pi ent ™s di s cr et i on, m ay be a non- em p l o y ee s u ch as a c ons ul t ant or cont ra ct or. T h e d eci s i o n - m ak er , h o w e v er , ﬁ can n o t b e t h e s am e pers on(s ) as t he Ti t l e IX C oordi nat or or t he i nves t i gat or(s ).ﬂ 34 C . F.R . § 106.45(b)(7). At 30251-30252 of t he P r eam b l e t o t h e r egul at i ons , t h e D ep ar t m en t s t at es : T h e f i n al regul at i ons l eave reci pi ent s fl exi bi l i t y to us e t hei r own em pl oyees , or t o out s ource Ti t l e IX i nve s t i gat i on and adj udi cat i on funct i ons , and t he Depart m ent encourag es recipients to pursue alte rnatives to the inherent dif ficulties that a rise when a r eci p i en t ™s own em pl oyees ar e expect ed t o perform t hes e fun ct i ons free from conflicts of inte rest an d bias. The Depa rtmen t notes that seve ral commenters favorabl y des c ri bed regi o nal cent er m odel s t hat coul d i nvol ve reci pi ent s coordi nat i ng wi t h each ot he r t o out s our ce T i t l e I X g r iev an ce p r o ceed i n g s t o ex p er t s f ree f r o m potential conflicts of in terest stemming from a ffiliation with the recip ient. The Department declines to require re cipients touse outside, unaffiliated Title IX pers onnel bec aus e t he Depart m ent does not c oncl ude t hat s uch pres cri pt i on is neces s a ry t o eff ect uat e t he purpos es of t he fi nal re gul at i ons ; al though recipients m ay face chal l eng es wi t h res pect t o ens uri ng t hat p er s onnel s erve fre e from c onfl i ct s of i nt eres t and bi as , r eci pi ent s can com pl y wi t h t he fi nal r egul at i ons by us ing t he reci pi ent ™s own em pl oye es . T rain in g Qu estion 9 : If a r eci p i e n t us es non - em pl oye e c ont ract ors or cons ul t ant s t o provi de t he t r ai ni ng requi red fo r Ti t l e IX pe r s onnel (des cri bed i n 34 C .F.R . § 106.45(b)(1)(i i i )) s uch t hat t h e r eci p i en t does not own o r cont rol t he t rai ni ng m at e ri al s , is t h e r e ci p i en t r eq u i r ed to p ost the training mate rials on its w eb s i t e? A n s w er 9 : Y es . Under 34 C .F.R . § 106.45(b)(10) (i )(D ) , t h e t r ai n i n g m at er i al s r ef er red to in 34 C .F.R. § 106.45(b)(1)(i i i ) m us t be m ade publ i cl y avai l ab l e on a reci pi ent ™s webs i t e, or, i f t h e r eci p i en t d o es 6 not have a w ebs i t e, s uch m at eri al s m us t be m ade avai l abl e upon r equest for i ns pect i on by m em bers of t he publ i c. In t he P re amble to the Title IX r egulations , t h e D ep ar t m en t ack n o w l edg es that a recipient may hire out s i de cons ul t ant s t o pr ovi de t rai ni ng fo r t he re c i pi ent ™s Ti t l e IX p ers onn el , and that the mate rials m ay be owned by t he out s i de cons ul t ant and not b y t h e r eci p i ent i t s el f . In s u ch a ci r cu m s t an ce, t h e Depart m ent not es , a reci pi ent woul d need t o s ec ure perm i s s i on from t he cons ul t ant t o publ i s h t he training materials, or alternatively, the recipient c ould create its own training materials over which th e reci pi ent has o wners hi p and cont rol . ( P r eam b l e at 3 0 4 1 2 .) OC R provi ded addi t i onal t echni ca l as s i s t ance r egardi ng t he r equi rem ent t o pos t t rai ni ng m at eri al s i n an OC R B l og pos t avai l abl e h er e . Q u es ti on 10 : If a re cipient participates in a con sortium or delegates investigative or adjudicative functions to a regional c e nter, does it still need to post its training materials? A n s w er 1 0 : Y es . Not abl y, t he Ti t l e IX regul at i on s do pe rm i t s chool s t o d el egat e ce rt ai n fun ct i ons t o a regi onal cent er, or t o j oi n a consorti um of s chool s i n order t oi m pl em ent t he regul at i ons . In t hes e instances, re cipients ar e permitted to publish written grievan ce p ro cedures that satisfy th e regul at i ons , as wel l as t hei r t rai ni ng m at eri al s , by way of hos t i ng t hes e docum ent s on a s hared website , s o l ong as t hey a re publ i cl y avai l abl e und er the terms of 34 C . F.R .§ 106.45(b)(10 )( i) (D ) . For more in formation ab out cons ort i a or regi on al cent ers , p l e as e s e e t h i s O C R w eb i n ar . Qu estion 11 : C an t he Depart m ent r ecom m end a ny s peci fi c Ti t l e IX C oo rdi nat or and i nves t i gat or t rai ni ng? A n s w er 11 : As stated in the P reamble to the Title IX regul at i ons at 30257: [T]he D epart m ent en cou rages r eci pi ent s t o purs ue t rai ni ng from s ources t hat rel y on qual i fi ed, experi enc e d profes s i onal s l i kel y to res ul t i n bes t pract i ces for effe ctive, impartial inves tigations. T h e Depart m e nt does not cert i fy, endo rs e, or ot herwi s e app rove or di s approve of p art i cul a r org ani zat i ons (whet h er fo r profit or non- profi t ) o r i ndi vi dual s t hat provi de Ti t l e IX - related training and con sulting s er v i ces t o r e ci p i en t s. Whet h er o r n o t a r eci p i en t has complied with § 106.45(b)(1) (i i i ) i s not det erm i ned by t he s our ce of t he t rai ni ng m at er i al s or t rai ni ng pres ent at i ons ut i l i zed by a r eci pi ent . I n ves ti gati ve Rep orts Qu estion 12 : Dothe Title IX r egul at i ons requi re t he r eci p i en t t oprovi de a copy oft h e investigati ve rep o rt t o t he de ci s i on- m a k er ? If s o, at what poi nt i n t he proces s s houl d t hi s t rans m i s s i on occur? A n s w er 12 : Th e Title IX regul at i ons r equi re t he r eci pi ent t o s end a copy o f t he i nves t i gat i ve report t o t he part i es and t hei r advi s ors (i f any) at l eas t t en days pri or t o t he dat e ofa heari ng (i f a hea ri ng i s requi red or ot he rwi s e pr ovi ded) or ot her t i m e of det erm i nat i on rega rdi ng res pons i bi l i t y, but do not p r es cr i b e ho w or wh en t he i nves t i gat i ve report s h oul d be given to t he deci s i on - m ak er . B ec au s e th e 7 purpos e of t hi s requi rem ent , found at 34 C .F.R . § 106.45(b)(5 )(vi i ), i s t o e ns ure t hat t he part i es ar e prepar ed fo r a h ea ri ng or , i f no he ari ng i s r equi re d or ot herwi s e provi ded, t hat t he pa rt i es have t he opport uni t y t o have t hei r vi ews of t he evi denc e con s i dered by t he deci s i on - m aker, t he de ci s i on - m ak e r wi l l need t o have t he i nves t i gat i ve report and t h e part i es ™ respons es to s am e, pri or t o r ea ch i n g a det erm i nat i on reg ardi ng res pons i bi l i t y , but the timing and manner of tr an smitting the investigative report t o t he de ci s i on- ma ker is within the recipient ™s discretion . S ee P r eam b l e at 30309. T im e F ra m es Qu estion 13 : Wh er e t h e T i t l e I X r egul at i ons re fer to specific time f r am es , h o w ar e ﬁd ay sﬂ cal cu l at ed ? A n s w er 13 : The time f r am es r ef er r ed t o i n t h e Title IX r egul at i ons (s uch a s t he 10 - day t i m e peri od i n 34 C .F.R . § 106.45(b) (5)(vi )) m ay be m e as ure d by cal end ar days , bus i nes s days , s chool days , o r any ot her re as onabl e m e t hod t hat works bes t wi t h t he s chool ™s adm i ni s t rat i ve oper at i ons . In t h e P r eam b l e t o t h e r egul at i ons , at 30188 , f o r ex a m p l e, t h e D ep ar t ment s t at es : ﬁT h e D ep ar t m en t ap p r eci at es t h e co m m ent er ™ s r eq u es t f o r cl ar i f i cat i o n as t o h o w t o calcu l at e ‚ d ay s ™ w i t h r es p e ct t o vari ous t i m e fram es r efe r enced i n t he propos ed reg ul at i ons and appreci at es t he opport uni t y to cl ari fy t hat becaus e t he Depa rt m ent does not requi re a s peci fi c m et hod for cal c ul at i ng ‚days ,™ re ci pi ent s ret ai n t he fl exi bi l i t y t o adopt t he m et hod t hat works best for t he re ci pi ent ™s operat i ons ; for ex am pl e, a re ci pi ent coul d us e c al e ndar days , s chool d ays , o r bus i nes s days , or a m et hod t he r eci pi e n t al r ead y us es i n ot her as pe ct s of i t s operat i ons .ﬂ S ee a l s o P r eam b l e at 30098 FN 464 ; 30306; 30 3 11; and 30433. Sending W ri t t en D et er m i n a t i on s Qu estion 14 : The Title I X regul at i ons r eq u i r e t h at t h e w ritten dete rmination reg ardi ng r es pons i bi l i t y be provi ded t o t he part i es s i m ul t aneous l y. C an t he D ep ar t m en t cl ar i f y w hat ﬁs i mu l t an eo u s ﬂ m ean s i n t hi s provi s i on? An s wer 14 : The Title IX regul at i ons , at 34 C .F .R . § 106.45(b) (7)(i i i ), s t at e: ﬁTh e r eci pi ent m us t provi de t he wri t t en det e rm i nat i on t o t he part i es s i m ul t aneous l y.ﬂ The re gul at i ons do not furt her defi ne ﬁs i m ul t aneous ,ﬂ w hi ch s houl d be gi v en i t s pl ai n and ordi n ary m e ani ng, e.g., o ccurri ng at t he same time. E v i d en ce Qu estion 15 : A f t er t h e p ar t i es h av e b een g i v en t h e o p p o r t uni t y t o res pond t o t he i nves t i gat i ve report in compliance with 34 C .F.R . § 106.45(b)(5)(v i i ) , is the final investigative report admitted a s ev i d en ce fo r cons i der at i on by t he deci s i on - m ak e r ? If s o, ar e the written c omments that the parties m ad e i n res pons e t o t he i nves t i gat i ve report al s o a d m i t t ed as ev i d en ce? A n s w er 15 : The i nves t i g at i ve report m us t cont ai n a s um m ary of r el evant e vi dence gat h ered du ri ng t he i nves t i gat i on of a for m al com pl ai nt of s exual haras s m ent , and pri o r t o a he ari ng (i f a he ari ng i s requi red or ot her wi s e pro vi ded) or ot her t i m e of det erm i nat i on regardi ng res pons i bi l i t y, the reci pi ent 8 m us t s end t he i nves t i gat i ve report t o t he parti es and t hei r advi s ors ofchoi ce (i f any) wi t h an opport uni t y for t he part i e s t o res pond t o t he i nves t i gat i ve report . 34 C .F.R . § 106.45(b)(5) (vi i ). T h e Ti t l e IX r egul at i ons do not deem t he i nves t i gat i ve report itself , or a pa rt y™s wri t t en res pons e t o it, as r el ev an t ev i d en ce t h at a d eci s i o n - m ake r m us t cons i der , and t he deci s i on - m ak er h as an i ndependent obl i gat i on t o ev al u at e t h e r el ev an ce o f av ai lab l e ev i d en ce , i ncl udi ng evi dence s um m ari zed i n t he i nves t i gat i ve report , and t o co ns i der al l ot her r el ev an t ev i d en ce . Th e de ci s i on - m aker m ay not , howev er , cons i der evi d en c e t h at t he regul at i ons pre cl ude t he de ci s i on - m ak er f r o m cons i deri ng. (Fo r i ns t anc e, t he regul at i ons precl u de a reci pi ent from us i n g i n a Ti t l e IX gri evanc e proces s i nform at i on prot e ct ed by a l egal l y re cogni z ed pri vi l ege, a part y ™s t re at m ent records , or ( as t o pos t s econdary i ns t i t ut i on s ) a party o r witness ™s sta tements , unl es s t he part y or wi t nes s h as s ubm i t t ed t o cros s -exam i nat i on. 34 C .F.R . §§ 106.45(b)(1) (x ), 106.45(b)(5 ), 106.45(b )(6)(i ). ) Qu estion 16 : Do Title IX regul at i ons addr es s i ng a com pl ai nant ™s s exu al predi s pos i t i on and p ri o r s ex u al behavi or gov ern t h e inclu s i on of s uch i nfor m at i on i n t he i nves t i gat i ve report ? A n s w er 16 : Y es . The Title IX regul at i ons , at 34 C .F.R . § 106.45(b)(6)(i ) - (ii), state that a com pl ai nant ™s s exual pre di s pos i t i oni s ﬁnot rel evant ,ﬂ and t hat a com pl ai nant ™s pri or s exual behavi or i s ﬁn o t r el ev ant , ﬂ unl es s t he ques t i ons or evi dence m e et one of two li mit ed except i ons . The i nves t i gat i ve report requi red under 34 C .F.R . § 10 6.45(b)(5) (vi i ) requi res a s um m ar y o f ﬁr el ev an t ﬂ ev i d en ce . In t he P r eam b l e at 30304, t he Depa rt m ent expl ai ns : ﬁ. . . al l evi dence s um m a ri zed in t he i nves t i gat i ve report under § 106.45(b)(5)(vi i ) m us t be ‚rel evant ™ s uc h t hat evi dence about a com pl ai nant ™s s exual pre di s pos i t i on woul d never be i ncl uded in the i nves t i gat i ve report and evi denc e about a com pl ai nant ™s p ri or s exual behavi or woul d onl y be i n cl uded i f i t m e et s one o f t he t wo na rrow except i ons s t at ed i n § 106.45(b)(6) (i ) - (ii) (d eemin g all questions and evid en ce ab o u t a co m p l ai n an t ™s s exual predi s pos i t i on ‚n ot rel evant ,™ and al l que s t i ons and evidence abo ut a com pl ai nant ™s p ri or s exual behavi or ‚not rel e vant ™ wi t h t wo l i m i t ed except i ons ).ﬂ Qu estion 17 : The Ti t l e IX regul at i ons do not requ i re el em ent ary and s e con dary s chool s t o hol d l i ve heari ngs , but m us t an el e m ent ary or s econd ary s ch ool al l ow t he pa rt i es t o cr o s s - ex am i n e ot he r pa rt i es and wi t nes s es pri or t o t he deci s i on-m aker re achi ng a det erm i nat i on r egardi n g res pons i bi l i t y? A n s w er 17 : T h eT i t l e IX r eg u lat i ons , at 34 C . F.R . § 106.45(b)(6) , r eq u i r e p os t s econdary i ns t i t ut i ons t o hol d a l i ve hea ri ng w i t h cros s - exam i nat i on co nduct ed by t he p art i es ™ advi s ors , whi l e m aki ng heari ngs opt i onal fo r e l em ent ary and s econd a ry s chool s ( and ot her reci pi ent s t hat are not pos t s econdary i ns t i t ut i ons ), s o l ong as t he p art i es have equal opport uni t y t o s ubm i t wri t t en , r el ev an t ques t i ons for t he ot her part i es and wi t nes s es t o ans wer be fore a det erm i nat i on reg ardi ng res pons i bi l i t y i s reached. C ro s s -E xam i n ati on Qu estion 18 : If a pa rt y r efus es t o part i ci pat e i n c ros s - examination at t h e p o s t s eco n d ar y l ev el , will t h e r ef u s al b e h el d ag ai n s t t h em ? 9 A n s w er 18 : T h e Title IX r egul at i ons state : ﬁ If a p art y o r wi t nes s do es not s ubm i t t o cros s - exam i nat i on at t he l i ve heari ng, t he deci s i on - ma k er(s ) m us t not rel y on any s t at em ent of t hat part y or wi t nes s i n reachi ng a det erm i nat i on regardi ng respons ibi lit y; provided, however, t hat t h e d eci s i o n - maker (s ) cannot dr aw an i nf er ence about t he d et er mi nat i on r egar di ng r es po ns i bi l i t y bas ed s ol el y on a par t y™s or w i t nes s ™s abs ence f r om t he l i ve hear i n g or r ef us al t o ans wer cr os s - exami nat i on or ot her ques t i ons . ﬂ 34 C .F.R . § 106.45(b)(6) (i ) (em ph as i s added). Ad vi s ors Qu estion 19 : If a pos t s e condary i ns t i t ut i on m us t provi de a p art y wi t h an advi sor purs uant t o 34 C .F.R . § 106.45(b )(6) (i ) (i .e., be caus e t he part y a ppeared at t he l i ve hea ri ng wi t hout an advi s or o f ch o i ce) , c an t h e provi ded advi s or be an employee of the institution ormust s uch an advi s or b e i ndependent of the institution ? A n s w er 19 : T h e Title IX regul at i ons do not precl ude a pos t s econdary i ns t i t ut i on from provi di ng an advi s or who i s an em pl oyee o f t he i ns t i t ut i on t o s erve as a pa rt y™s advi sor for purpos es of cros s - exam i nat i on, i f t he part y does not have an advi s or. Qu estion 20 : If t h e r es po ndent does not fi nd a s ui t abl e advi s or and onl y w a nts t o be rep res ent ed by an at t orney, does t h e pos t s econdary i ns t i t ut i on have t o pay for t he p art y™s at t orney? A n s w er 20 : No .The pos t s econdary i ns t i t ut i on i s not requi red t o pay for a p art y™s at t orney. T h e Title IX r egul at i ons state : ﬁ If a part y does not h ave an advis or pr es ent at t he l i ve he ari ng, t h e r eci p i en t mus t pr ovi de w i t hout f ee or char ge t o t hat par t y, an advi s or of t he r eci pi e nt ™s choi ce, w ho may be, but i s not r equi r ed t o be, an at t or ney , t o conduct cros s - exam i nat i on on behal f of t hat part y.ﬂ 34 C .F.R . § 106.45(b)(6) (i ) (em phas i s added ). Sanctions Qu estion 21 : A r e r eci p i en t s al l o w ed to pl ace h o l d s ( for exam pl e, on a transcript, registration, or graduat i on) on a res pond ent ™ s ac co u n t while a for m al com pl ai nt proces s i s pendi ng , o r i s s u ch act i o n cons i dered an i m perm i s s i bl e s anct i on pri or t o a fin al determination r eg ar d i n g res pons i bi l i t y? A n s w er 21 : The Title IX regul at i ons prohi bi t a reci pi ent from i m pos i ng ﬁany di s ci pl i nary s anct i o ns or ot her act i ons t h at a r e not s upport i ve m eas u r es as defi ned i n 34 C .F .R . § 106.30, agai ns t a res pondent ﬂ wi t hout fol l owi ng t he 34 C .F.R . § 106.45 gri evanc e process . 34 C .F.R . §§106.44(a), 106.45(b)(1) (i ). Even a t em porary ﬁhol dﬂ on a t r ans cri pt , r egi s t rat i on, or graduat i on wi l l gen eral l y be cons i de red t o be di s ci pl i nary, puni t i ve, an d/ or unre asonabl y burdensome, and approp ri at e s upport i ve m eas ur es c an not be di s ci pl i nary, puni t i ve, or unr eas onabl y bu rd ens om e. In t he P r eam b l e t o t he regul at i ons at , e.g., 30182, t h e D ep ar t m en t s t at ed : ﬁR emoval from sports teams (and similar excl us i ons from s chool - r el at ed act i v i t i es ) al s o r equ ire a f act - s pe ci fi c an al ys i s , but whet her t he burden i s ‚unreas on abl e™ do es no t depend o n w h et h er t h e r es p o n d en t st il l h as ac ces s t o acad em i c p r o g r am s ; whet her a s upport i ve m e as ure m e et s t he § 106.3 0 ( a) d efi ni t i on al s o i ncl udes anal yzi ng whet he r a res pondent ™s a cc es s t o t he arr ay of edu cat i onal op port uni t i es and benefits offered by t he r eci p ient is unreas onabl y burden ed. C hangi ng a cl as s s ch edu l e, for exam pl e, m ay m ore often be de em ed an 10 acc ept abl e, r eas onabl e b urden t han r es t ri ct i ng a res pondent from p articip ating on a s port s t eam , hol di ng a s t udent govern m ent pos i t i on, part i ci pat i ng i n an ext racu rri cul a r a ct i vi t y, and s o fort h.ﬂ Appeals Qu estion 22 : If a com p l ai nant or res pondent ar e no l onger s t udent s , and are not at t em pt i ng t o part i ci pat e i n t he reci pi e nt ™s educat i on program s or act i vi t i es , do t hey st i ll have a ri ght t o appeal under t he Ti tle IX regul at i ons , or does t he wi t hdra wal t erm i nat e t hei r ri ght t o appeal ? A n s w er 22 : The Title IX regul at i ons grant com pl a i nant s and res pondent s e qual ri ght s t o appeal , and t o part i ci pat e i n any fi l ed appeal , purs uant t o 34 C .F.R . § 106.45(b)(8). The regul at i ons do not condi t i on t hos e ri ght s on whet her a com pl ai nan t or res pondent i s enrol l ed or em pl oyed by t he r ec i pi ent , part i ci pat i ng i n t he reci pi ent ™s educat i on program s or act i vi t i es , or ot herwi s e has an affiliation or relationship to the recipient. I n form al Res ol u ti on Qu estion 23 : C an a pos t s econdary i ns t i t ut i on dec i de not t o go fo rwa rd wi t h a he ari ng o n a f o r mal com pl ai nt of s exual hara s s m ent i f t he com pl ai nant and res pondent bot h knowi ngl y and vol unt ari l y wai ve t he ri ght t o a he ari ng? A n s w er 23 : Y es , but onl y i f t he provi s i ons governi ng i nform al res ol ut i ons ar e f o l l o w ed . Th e Title IX regul at i ons provi de t hat under cert ai n condi t i ons , a r e ci p i en t can f a ci l i t at e, an d t h e p ar t i es m ay engage i n, i nfo rm al r es ol ut i on of t he form al com pl ai nt of s exual h aras s m ent . When t he r eci pi en t and t he part i es opt t o res ol ve a form al com pl ai nt t hro ugh i nform al res ol ut i on, a heari ng i s not requi r ed (nor i s t he re ci pi ent obl i gat ed t o cont i nue i t s i nves t i gat i on i nt o t he allegati ons) . To com pl y wi t h t he Ti t l e IX regul at i ons con cerni ng i nform al res ol ut i ons , t he part i es m us t r ec ei ve the writ t en not i ce, vol unt ari l y deci de t o at t em pt an i nform al res ol ut i on proces s , and have t he right t o wi t hdraw from t he i nform al proces s and res um e t he form al gri ev anc e proces s , pu rs uant t o 34 C .F.R . § 106.45(b)(9). T h e D ep a r t m en t h as al so cr eat ed a website t o ai d s chool s , s t udent s , and ot her s t akehol de r s t o b et t er unders t and t he ne w Title IX regul at i ons . If you h ave qu es t i ons for OC R , want additional inf ormation or techni cal ass istance, or b elieve th at a s chool i s vi ol at i ng F ederal civil rights law, visit OC R ™s website at www.ed.gov/ oc r , or t he Department™s Title IX pa ge at www.ed.gov/ t i t l ei x . You m ay cont act OC R at (800) 421-3481 (TDD: 800-877-8339), ocr@ ed. gov , OC R ™s Out reach, P revent i on, Educat i on and Non -di s c rimination (O P E N ) Cen t e r at OP EN@ed.gov , o r e - m ai l t he OP EN C ent er wi t h addi t i onal ques t i ons about t he Title IX r egul at i ons at T9ques t i ons @ed.gov . You may also fill out a complaint form online at https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/complaintintro.html .
Title IX Cases for Training.docx	Doe v. Fairfax County School Board1:20-cv-00729 (E.D. Va. 2020). E.D. Virginia Summary:In this case, the court held that a school must not disregard witness testimony simply because the witness refuses to participate in a live hearing. The court emphasized the importance of evaluating all relevant evidence when determining the outcome of a Title IX investigation. This decision underlines that investigations should not dismiss evidence or testimonies from witnesses who may be unwilling to engage in a particular format (like a live hearing) but who have provided information that is pertinent to the case. Northaven Board of Education v. Bell United States Supreme court Summary: Title IX applies to public institutions and private institutions that take federal money. Davis v. Monroe County Board of Education (1999) Summary: The case that addresses the applicability of Title IX requirements and processes to private schools is Davis v. Monroe County Board of Education, 526 U.S. 629 (1999). While the primary focus of Davis was on student-on-student sexual harassment in a public school context, the principles derived from the case have helped clarify how Title IX applies across different types of educational institutions, including private schools. Davis established the standard that schools (including private ones) can be held liable under Title IX for harassment if they have actual knowledge of the harassment and are deliberately indifferent to it. However, the case did not prescribe a specific process that must be followed, allowing private institutions some discretion in how they implement Title IX policies. In practice, while both public and private schools must adhere to Title IX's principles of non-discrimination, the enforcement mechanisms and procedures may vary. Therefore, private schools must develop their own processes to address complaints in accordance with Title IX standards and any relevant state laws. Yes, there are other Supreme Court cases that speak to the autonomy of private institutions regarding Title IX compliance, although they may not directly state that private universities can opt out of following Title IX guidelines. Grove City College v. Bell, 465 U.S. 555 (1984) United States Supreme Court Summary: In this case, the Supreme Court held that only the specific programs or activities that received federal funding were subject to Title IX. This ruling underscored how private institutions—such as Grove City College—could limit the application of Title IX to only those specific programs, thus maintaining a degree of institutional control. However, this case was later partially overturned by the Civil Rights Restoration Act of 1987, which clarified that Title IX applies to the entire institution, not just the specific program receiving federal funds. Bennett v. Kentucky Department of Education, 470 U.S. 656 (1985): United States Supreme Court Summary: This case reaffirmed the application of Title IX to all educational institutions receiving federal funds, but it also touched on the need for regulations that do not impose undue burdens on the institutions. It highlights the notion that while compliance is required, there is some consideration for how institutions may implement those guidelines. Patterson v. Hudson Area School (2009) Sixth Circuit Summary: The case that explicitly discusses contract law in relation to Title IX and private institutions is Patterson v. Hudson Area Schools, 551 F.3d 438 (6th Cir. 2009). In Patterson, the U.S. Court of Appeals for the Sixth Circuit dealt with the issue of whether a private institution, which had an agreement with a public school to provide educational services, could be held liable under Title IX. The court examined the contractual relationship between the parties and considered the implications of Title IX within that context. The decision illustrated how contractual agreements can affect the enforcement of Title IX obligations, particularly in scenarios where private institutions collaborate with public entities or provide federally funded programs. The case reinforced the notion that Title IX compliance can be tied to the specific contractual arrangements between institutions, shaping the legal responsibilities of private educational institutions in fulfilling Title IX requirements. Murray v. Montrose School, 56 F. Supp. 2d 905 (N.D. Ill. 1999). Northern District of Illinois Summary: In this case, the U.S. District Court for the Northern District of Illinois considered whether a private institution could invoke its autonomy and freedom to decide how to handle allegations of discrimination or harassment, thus not adhering strictly to Title IX processes. While the court recognized that Title IX applies to private institutions receiving federal funding, it also discussed the degree of discretion and the latitude such institutions have in developing their own policies and procedures. Private universities may have the authority to establish their own processes for handling complaints, as long as they do not violate Title IX's fundamental principles of non-discrimination. This case, along with others, highlights the balance between Title IX requirements and the institutional autonomy of private universities, emphasizing that while private institutions must comply with Title IX, they retain some flexibility in how they implement those obligations. If you have further questions or need more details on this topic, feel free to ask! Bostock v. Clayton County (2020) U.S. Supreme Court Summary: While not strictly a Title IX case, this landmark decision clarified that discrimination based on sexual orientation and gender identity is a form of sex discrimination under Title VII, which has implications for Title IX enforcement. U.S. District Court for the Eastern District of Kentucky (1/09.25) This court vacated the 2024 Final Rule, ruling that the DOE’s interpretation of Title IX to include gender identity and sexual orientation protections was not supported by the statute and thus, the DOE exceeded its authority. They went on to say that the 2024 Regulations were unconstitutional as it violated the teachers First Amendment Rights when it required teachers to call students by names associated with their gender identity. Finally, the court held that the 2024 amendments were arbitrary and capricious. A.B. v. Rhinebeck Central School District & Thomas Mawhinney On March 18, 2004, the United States Attorney's Office for the Southern District of New York and the Section moved to intervene in A.B. v. Rhinebeck Central School District and Thomas Mawhinney, a sexual harassment case brought against the Rhinebeck Central School District and the former high school principal Thomas Mawhinney. The case was filed in the United States District Court for the Southern District of New York on May 9, 2003, by four current and former high school students and a school employee. The plaintiffs alleged that the school district and Mawhinney violated state and federal laws, including Title IX. The United States filed an and alleging that Mawhinney sexually harassed the four plaintiff students as well as other female high school students during his ten-year tenure as principal and that the school district violated Title IX by acting with deliberate indifference to known sexual harassment of these students. The district opposed the United States' intervention, and the United States filed a . On August 25, 2004, the court granted the United States' intervention motion. On March 22, 2006, the court approved a that requires the district to develop and implement a comprehensive plan that will ensure a discrimination-free educational environment for all students. The district must retain an expert regarding sexual harassment training and prevention to assist in developing the comprehensive plan, to evaluate the district's sexual harassment policies, to conduct a school climate assessment, and to develop a mandatory training program. The consent decree also requires the district to educate school board members and employees regarding how to respond to sexual harassment complaints. Lastly, the district must pay $152,500 to compensate the student victims and to pay their attorney's fees. On December 9, 2009, the parties informed the court that the case could be closed based on the district's implementation of the consent order. Arnold v. Barbers Hill Independent School District On July 23, 2021, the Section and the U.S. Department of Education filed a in the U.S. District Court for the South District of Texas in Arnold v. Barbers Hill Independent School District. In this case, the District disciplined two black boys when they refused to cut their locs to conform to the District’s hair length policy. Because similarly situated girls would not have been in violation of the District’s policy, the boys and their parents brought suit, alleging that the hair length policy unlawfully discriminates on the basis of sex (among other bases) in violation of the Equal Protection Clause and Title IX of the Education Amendments of 1972. Plaintiffs further allege that the District retaliated against one of the parents in violation of Title IX. On June 21, 2021, the District filed a Motion for Partial Dismissal, arguing primarily that Fifth Circuit precedent establishes a per se rule barring judicial review of all school hair length regulations and that a parent lacks standing to bring a Title IX retaliation claim. In its statement of interest, the United States advises the court that there is no binding Fifth Circuit precedent barring review of plaintiffs’ sex-based challenges to the District’s hair length policy. The United States further advises that Title IX applies to all aspects of a federal funding recipient’s education programs and activities, including its dress and grooming code, and that parents of minor schoolchildren have standing to bring Title IX retaliation claims. Applying the proper Equal Protection Clause and Title IX standards, the United States concludes that plaintiffs adequately allege that the District’s hair length policy unlawfully discriminates on the basis of sex in violation of the Equal Protection Clause and Title IX, and that the District unlawfully retaliated against a parent who complained about the hair length policy’s discriminatory effect. For this reason, the United States asserts that the District’s motion to dismiss plaintiffs’ sex discrimination claims should be denied. Biediger, et al. v. Quinnipiac University On June 21, 2010, the Division filed a to file an in Biediger, et al. v. Quinnipiac University. Plaintiffs allege that Quinnipiac failed to provide female students an equal opportunity to participate in varsity intercollegiate athletics, and that this failure constituted intentional sex discrimination in violation of Title IX and 34 C.F.R. Â§ 106.41(c)(1). The plaintiffs allege that Quinnipiac misrepresented its athletic participation numbers by, among other things, requiring women’s teams to artificially increase their number of participants, resulting in some members lacking a genuine varsity athletic participation opportunity; underrepresenting the number of male athletes on teams; eliminating the women's volleyball program; and counting participants on its cheer squad as a sport under Title IX. The United States' amicus brief provided guidance as to what constitutes a genuine participation opportunity, as well as guidance concerning what constitutes a sport for Title IX compliance. Burlington School District On November 13, 2019, the Section and the U.S. Attorney’s Office for the District of Vermont entered into a with the Burlington School District in Burlington, Vermont, to resolve an investigation into allegations of sex discrimination. The Section initiated its investigation in response to a complaint by a group of parents alleging that their children had been subject to severe and pervasive sex-based harassment, including assault, that went unaddressed by the District. As a result, their children feared for their safety and several withdrew from the school. Under the Agreement, the District will take a number of steps to improve its ability to prevent and appropriately respond to peer-on-peer harassment based on sex. Those steps include retaining the technical assistance of the Mid Atlantic Equity Center to support a review of the District’s sex-based harassment policies, practices, and procedures as well as the District’s training on and implementation protocols for such policies. The Agreement further requires that the District work with the Equity Center to assess its resources and build capacity at individual schools and at the District-level to ensure that all schools have the capacity to implement fully the District’s policies and procedures. Under the Agreement, the District will provide particularized training for students and faculty at the elementary school implicated in the complaint, and will conduct climate surveys at that school to assess the presence and effects of harassment and bullying, the inclusiveness and safety of the educational environment, and the effectiveness of the measures taken pursuant to the Agreement. The will be in place through the 2021-22 school year. Case Western Reserve University On February 19, 2021, the Section and the U.S. Attorney’s Office for the Northern District of Ohio opened an investigation into Case Western Reserve University’s (“CWRU”) response to reports of sexual harassment, including sexual assault, and sexual misconduct in its Greek Life community. The Department’s investigation included interviews with former and current campus employees, students, and alumni, and an extensive review of CWRU’s polices grievance procedures, training, and response to reports of sexual harassment. On August 22, 2023, the Department and CWRU reached a under Title IX to address the areas of noncompliance identified through the Department’s investigation. Under the agreement, CWRU will, among other steps: reorganize the Title IX reporting structure to remove it from the purview of the Office of General Counsel and ensure CWRU follows its grievance procedures free from conflicts of interest; promote greater awareness about the Office of Equity and the Title IX Coordinator; require annual training for all students and employees; invest resources into enhanced prevention programming and training for CWRU fraternities and sororities; conduct campus-wide outreach; and implement a campus-wide student survey to better serve its community. The Department will carefully monitor the CWRU’s implementation of this agreement, which will remain in place through the 2025-2026 academic year. For more information, please see this , , and a plain-language of the agreement. Communities for Equity v. Michigan High School Athletic Association In this sex discrimination case, high school girls in Michigan filed a complaint alleging that the Michigan High School Athletic Association (MHSAA) violated Title IX and the Equal Protection Clause of the Fourteenth Amendment. They contended that MHSAA refused to sanction additional sports for high school girls, provided inferior practice and playing facilities for post-season tournaments held in certain girls' sports, and required girls to play certain sports in disadvantageous seasons. This last contention allegedly reduced participation opportunities for high school girls by shortening playing seasons, thereby preventing participation in club competitions and all-star competitions involving players from other states and negatively affecting their chances of being recruited for collegiate-level sports programs. On September 7, 1999, the Section was granted leave to participate as litigating amicus curiae and filed an at the summary judgment stage, arguing that the case should go forward under Title IX and the Equal Protection Clause. On January 21, 2002, the court ruled in plaintiffs' favor, allowing the case to proceed to trial. In the summer of 2001, the parties participated in mediation which resulted in a settlement of all claims except for the issue of playing seasons. The court conducted a two-week bench trial in September 2001 and received evidence concerning the following questions: (1) whether MHSAA, by assuming controlling authority over interscholastic athletics from member schools that receive federal funds, is subject to Title IX; (2) whether MHSAA is a state actor for purposes of 42 U.S.C. § 1983; and (3) whether MHSAA's scheduling of only girls' sports in disadvantageous seasons violated Title IX and the Equal Protection Clause. On December 17, 2001, the court issued its finding in favor of the plaintiffs and the Section on all three issues. See Communities for Equity v. Michigan High Sch. Athletic Ass'n, 178 F. Supp.2d 805 (W.D. Mich. 2001). The court held that MHSAA is subject to Title IX and is a state actor for purposes of 42 U.S.C. § 1983. In so holding, the court further concluded that MHSAA's scheduling practices violated Title IX and the Equal Protection Clause. Lastly, the court ordered MHSAA to submit a compliance plan to remedy the discriminatory scheduling of girls' sports. The Section filed an to the compliance plan in June 2002. After reviewing briefing on the issue of the remedial plan and conducting a hearing on the matter, the Court issued a ruling requiring MHSAA to switch girls' basketball and volleyball to their traditional, advantageous seasons of the winter and fall respectively. The Court ultimately approved the rest of MHSAA's remedial plan, finding that the switching of the remaining sports at issue (soccer, golf, tennis, swimming, and diving) balanced the inequity of nontraditional playing seasons amongst high school boys and girls in Michigan. MHSAA appealed the district court's rulings on liability and the remedial plan to the U.S. Court of Appeals to the Sixth Circuit. The Division filed an in August 2003. In July 2004, the Sixth Circuit affirmed the district court's ruling that MHSAA's scheduling of sports violates the Equal Protection Clause. MHSAA then appealed to the Supreme Court, which instructed the Sixth Circuit to reconsider the case. On August 16, 2006, the Sixth Circuit issued an that again affirmed the district court's ruling that the sports schedule discriminates against female athletes on the basis of sex. On December 7, 2006, the Court of Appeals for the Sixth Circuit denied rehearing and rehearing en banc. On April 2, 2007, the United States Supreme Court denied review of MHSAA's petition for certiorari. Cook v. Florida High School Athletic Association (FHSAA) The June 16, 2009 complaint alleges that FHSAA’s new policy discriminates against female students by reducing the maximum number of competitions that a school can schedule by 20% for varsity teams and 40% for sub-varsity teams while exempting 36,000 boys who play football and only 4,300 girls and 201 boys who participate in competitive cheerleading. The complaint also alleges that OCR has not recognized competitive cheerleading as a sport under Title IX and that even if it were recognized as a sport, the new policy exempts nearly nine times as many boys than girls from the reductions in their competition schedule. The complaint further alleges that FHSAA sanctions football for a total of 23 weeks of coaching, practices, and competitions, while the majority of girls’ sports operate for only a total of 15 weeks. The plaintiffs filed a motion for a preliminary injunction on June 19, 2009. The defendant filed a motion to dismiss on July1, 2009. On July 14th, the Division filed a an amicus brief in opposition to the defendant’s motion to dismiss and in support of plaintiffs’ motion for preliminary injunction. The United States’ argues that plaintiffs’ allegations establish claims of intentional discrimination, not just disparate impact, under Title IX and the Equal Protection Clause that are sufficiently detailed to survive the motion to dismiss. The brief also argues that there is a substantial likelihood that the Title IX and Equal Protection claims will succeed on the merits, and that the court should preliminarily enjoin new Policy 6. On July 15, the court granted the United States’ motion for leave to file its brief and its request for oral argument at a preliminary injunction hearing scheduled for July 17. Shortly thereafter on July 15, FHSAA voted unanimously to rescind its challenged policy. On July 16, 2009, the court cancelled the preliminary injunction hearing because the plaintiffs and defendants agreed that FHSAA’s rescission of the policy rendered the motion for a preliminary injunction moot. On October 21, 2009, the court issued an granting the parties’ agreed motion to dismiss the case without prejudice and retaining jurisdiction to enforce the terms of their until December 31, 2010. Czerwienski, et. al. v. Harvard University, et. al. On September 7, 2022, the Section, the U.S. Attorney’s Office for the District of Massachusetts, and the U.S. Department of Education filed a in the U.S. District Court for the District of Massachusetts in Czerwienski, et. al. v. Harvard University, et. al. The plaintiffs in this case are doctoral students at Harvard University who allege that they were retaliated against for reporting sexual harassment by a professor. Harvard argues that it cannot be held liable for any retaliatory acts by the professor. The United States’ brief clarifies that a recipient of federal financial assistance, like Harvard University, may be held liable for damages under Title IX where retaliatory conduct amounts to an official act of the recipient or where the recipient is deliberately indifferent to its employee’s retaliatory conduct. Doe v. Fulton County School District The Department of Justice, through the Civil Rights Division and the United States Attorney’s Office for the Northern District of Georgia, filed a on July 7, 2020 in the U.S. District Court for the Northern District of Georgia in Doe v. Fulton County School District. In this case, the plaintiff, a middle school girl with significant physical, developmental, and intellectual disabilities, alleges that the Fulton County School District subjected her to unlawful discrimination on the basis of sex. Her claims of discrimination arise from an escalating series of sexual assaults and rape that she endured at the hands of other students while riding on a District special needs school bus, all with no intervention by the bus driver. The plaintiff seeks damages under Title IX of the Education Amendments of 1972, Title II of the Americans With Disabilities Act, and Section 504 of the Rehabilitation Act, as well as injunctive relief under the Georgia Open Records Act. On June 15, 2020, the District filed a Motion to Dismiss, arguing primarily that the knowledge of a bus driver categorically may not be attributed to the District for purposes of plaintiff’s discrimination claims. In its statement of interest, the United States advises the court that determining whether a school district employee is an “appropriate person” under Title IX is fact-dependent and thus may not be based on the employee’s title alone. The United States concludes that proper application of Title IX case law requires that plaintiff be permitted to demonstrate facts in support of her allegations and that the Defendant’s Motion to Dismiss should therefore be denied. Junior Doe, et al. & United States v. Allentown School District On May 5, 2006, Junior Does filed a complaint against the Allentown School District alleging that, as six- and seven-year-old students, they were sexually assaulted by another student in the bathrooms at Central Elementary School during the 2003-2004 school year. On April 21, 2009, Junior Does amended their complaint to include a sex discrimination claim pursuant to Title IX of the Education Amendments of 1972, 20 U.S.C. § 1681, and on July 10, 2009, the Division intervened. On August 3, 2011, Junior Does again amended their complaint to include allegations that a fifth student was sexually assaulted, adding another minor plaintiff as a party. In the case, the Division alleged the following: that sexual assaults occurred on at least five separate occasions; that the district was made aware of each incident immediately after it occurred; and that despite this notice, the district did not take appropriate action, and in some circumstances took no action, to prevent the harassment from recurring. Furthermore, the department alleged that both before and after the sexual harassment of the students, the district failed to adopt and implement adequate and effective sexual harassment policies and procedure as required by federal law; had the district adopted and implemented such policies and procedures, the district would have prevented the continued sexual assault of students. After extensive discovery, the Division and the school district negotiated a . The court approved the proposed consent decree on July 31, 2012. The consent decree provides for substantial systemic relief and requires the school district to take the following steps: develop and implement a comprehensive plan for addressing and preventing sexual harassment in all district schools; retain an expert consultant in the area of student-on-student harassment to draft and implement a sexual harassment policy and procedures; provide training to administrators, faculty, staff, students and parents on sex-based harassment; select qualified district and school-based equity coordinators to ensure proper implementation of the district's harassment policies and procedures and compliance with Title IX, including prompt investigation, resolution and reporting of sexual harassment complaints and allegations; create procedures for identifying, monitoring, and supervising students with a confirmed history of sexual harassment toward other students; develop and implement policies and procedures for communicating with outside agencies, such as police, hospital and child protection agencies, of allegations of sexual harassment in the district; and submit annual compliance reports to the Division. Kansas State University On July 1, 2016, the Section and the United State Attorney’s Office for the District of Kansas filed two statements of interest to assist the U.S. District Court for the District of Kansas with evaluating the Title IX sexual assault claims in and . In these cases, the plaintiffs, both students of Kansas State University (K-State), allege that K-State discriminated against them on the basis of sex in violation of Title IX when K-State allegedly refused to respond to or investigate their reports of sexual assault by K-State students during parties hosted at and by fraternities recognized and supported by K-State. In the statements of interest responding to K-State’s motions to dismiss the plaintiffs’ Title IX claims, the United States advised the court that Title IX imposes an obligation on federally-funded schools to respond to reports of rape that occurred at off-campus school-recognized fraternity houses and events and to determine if a hostile educational environment exists in such school-recognized activities or other education programs or activities. The United States further argued that under the proper Title IX standards, Plaintiffs’ Title IX claims for damages and equitable relief should be allowed to proceed. On March 14, 2017, after considering the parties pleadings and the United States’ statements of interest, the court denied K-State’s motions to dismiss the plaintiffs’ Title IX claims, holding that both plaintiffs had alleged the elements required to state a plausible Title IX harassment claim. Specifically, the court held that the plaintiffs plausibly alleged that K-State had substantial control over the alleged assailants and the context of the assaults, which were so severe as to deny plaintiffs access to educational benefits and opportunities, and that K-State’s alleged deliberate indifference to the plaintiffs’ reports of rape made them “liable or vulnerable” to further harassment or assault. Lopez & United States v. Metropolitan Nashville School District On July 30, 2007, Kimberly Lopez filed a complaint against the Metropolitan Government of Nashville and Davidson County (“Metro”) alleging her son was sexually assaulted by another student while riding a special education school bus operated by Metro. On April 30, 2008, Plaintiff amended her complaint to add a sex discrimination claim against Metro pursuant to Title IX of the Education Amendments of 1972, 20 U.S.C. § 1681. Recognizing the United States’ substantial interest in ensuring recipients of federal funds do not discriminate on the basis of sex in violation of Title IX, the Court issued an order granting the United States Motion to Intervene and permitting the United States to file its complaint in intervention. In January 2009, the United States moved for , and subsequently opposed Metro’s cross-motion for summary judgment on Plaintiffs’ Title IX claim and submitted a of its own motion. On July 7, 2009, the Court issued a denying the parties' cross-motions for summary judgment but adopting the Section’s interpretation of Title IX in numerous key respects. On February 8, 2010, the parties entered into a that obligates the Nashville Public School District to take substantial steps to enhance the security of students with disabilities on its public school transportation system. These steps include staffing bus monitors to assist drivers on all special education buses; implementing comprehensive screening procedures to ensure that students with disabilities are not assigned to buses where they would be at risk of harassment; expediting the investigation of suspected acts of sexual harassment involving students with disabilities; and ensuring open lines of communication between transportation officials and school-based personnel. Metro also agreed to pay Plaintiff $1.475 million as part of the settlement. Pedersen & United States v. South Dakota High School Activities Association In this matter involving sex discrimination, several high school girls and their representatives filed a complaint alleging that the South Dakota High School Activities Association (SDHSAA) violated Title IX and the Equal Protection Clause of the Fourteenth Amendment. Specifically, the plaintiffs contended that the SDHSAA discriminated against female athletes by requiring girls to play certain sports (basketball and volleyball) in disadvantageous seasons. Playing in disadvantageous seasons can result in substantial harms that deny female high school athletes equal athletic opportunities, including, among others, the ability to participate in interstate competition and club competition, the opportunity to be recruited for collegiate-level sports programs, and the opportunity to have the same number of games and practices as similarly-situated boys' sports teams. On October 17, 2000, the Department was granted leave to intervene in the lawsuit as a plaintiff-party in support of the high school girls. Subsequently, the SDHSAA moved for summary judgment on the issue of whether the association was subject to Title IX and whether it is a state actor for purposes of 42 U.S.C. § 1983. Before any further briefing was completed, however, the parties agreed to engage in mediation and ultimately reached a settlement. Pursuant to the parties' stipulation, the Court entered a on December 5, 2000, requiring the SDHSAA to schedule girls' high school volleyball during the traditional fall season and girls' high school basketball during the traditional winter season beginning with the 2002-03 school year. The SDHSAA submitted a detailed plan which was subsequently agreed to by the plaintiff-parties and approved by the Court. In June of 2002 and shortly before the season switch was to take place, a group of parents and students filed a separate lawsuit in state court that was removed to federal court, Hoffman v. South Dakota High Sch. Activities Ass'n, C.A. No. 02-4127 (D. S.D.), seeking to challenge the Consent Order entered in the Pedersen case, or in the alternative, to delay the season switch for four more years. The Hoffman plaintiffs also filed a motion for preliminary injunction seeking to enjoin the season switch immediately. The Department moved to intervene in the lawsuit as a defendant to uphold the prior Consent Order entered in the Pedersen case and the district court granted the Department's motion to intervene. The Department also filed a the Hoffman lawsuit on procedural grounds that the district court held in abeyance until after the hearing on the motion for a preliminary injunction. The district court conducted a three-day evidentiary hearing on the merits of the Hoffman case at which the Department presented evidence. Shortly thereafter, the district court issued an denying the Hoffman plaintiffs' motion for a preliminary injunction. On January 22, 2003, the district court granted the Department's motion to dismiss and dismissed the Hoffman lawsuit with prejudice. Teton County School District #1 On July 20, 2023, the Section entered into a with Teton County School District #1 in Wyoming to resolve the department’s investigation into the district’s responses to alleged sexual harassment, retaliation, and disability discrimination conducted under Title IV of the Civil Rights Act of 1964 and Title II of the Americans with Disabilities Act (ADA). The agreement requires the school district to work with a consultant to review and revise its anti-harassment policies and practices and ensure it responds appropriately to discrimination complaints and adopts appropriate supportive and remedial measures using the district’s Multi-Tiered Support System. The district also will: prohibit and take reasonable steps to prevent retaliation; implement school climate assessments; implement an engagement plan; train its civil rights coordinator and other staff on their obligations under the district’s antidiscrimination policies and resolution procedures; and institute internal monitoring and auditing procedures to ensure compliance and regularly evaluate its antidiscrimination program. For more information, please see the . University of Maryland, Baltimore County On March 18, 2024, the Department the University of Maryland, Baltimore County (UMBC) that the University had violated Title IX of the Education Amendments of 1972. The Department found that from 2015 to 2020, UMBC failed to respond adequately to known allegations of sex discrimination in the Athletics Department. As a result, a former head coach engaged in sex-based harassment, including sexual assault, of male student-athletes, as well as discrimination on the basis of sex of female student-athletes, on an ongoing basis for years. On April 3, 2024, the Department and UMBC reached a to address UMBC’s noncompliance with Title IX. The agreement followed the Department’s March 18, 2024 notifying UMBC that it did not comply with Title IX when, between 2015 and 2020, it failed to respond adequately to known allegations of sex discrimination in the Athletics Department. Under the agreement’s terms, UMBC will, among other things, ensure sufficient staffing and funding to maintain an effective Title IX compliance program; employ full-time staff to support individuals who have experienced sexual assault; promote greater awareness of its revised Title IX policy and protocols; provide targeted training to student-athletes and Athletics Department staff; create a policy outlining behavioral expectations for coaching staff; and implement climate surveys to identify and respond to the needs of student-athletes. The agreement also requires UMBC to pay up to $4.14 million in financial relief to individuals who the Department found experienced sex discrimination by the former head coach. The Department will monitor the UMBC’s implementation of this agreement, which will remain in place through the 2028-2029 academic year. For more information, please see the and of the agreement. Wheaton College, MA On August 31, 2015, the Division formally launched a Title IX investigation and compliance review of Wheaton College after receiving a complaint regarding the College’s handling of a student’s report of sexual assault. The Division reviewed the College’s response to sexual assault and harassment complaints over an approximately three and a half-year period. After conducting numerous interviews and an extensive review of the College’s policies, grievance procedures, investigative practices, training, student education efforts, and responses to reports of sexual assault, sexual harassment, and retaliation, the Division identified areas where the College needed to take further steps to ensure compliance with Title IX and its regulations. On September 21, 2106, the Division reached a with the College to address these areas and bring it into compliance. Under the terms of the agreement, the College agreed to take significant, additional steps to: prevent sexual harassment and assault; respond promptly and effectively to reports of sexual harassment, sexual assault, and retaliation; and fully eliminate the effects of the hostile environment resulting from such harassment. These steps include, among others: revising its policies, procedures, and investigative practices to ensure the prompt and equitable resolution of sexual assault and harassment allegations; adequately investigating and responding to allegations of retaliation by students who reported sexual harassment or assault; taking sufficient action to fully eliminate sex-based hostile environments; and adequately training individuals designated to coordinate its Title IX efforts. The Division will carefully monitor the College’s implementation of the agreement, which will remain in place for at least three school years. For more information, please see this
AI Prompting Document.docx	AI Prompting Document General 1. Introduction to Title IX Prompt: Explain the history and purpose of Title IX. How has the interpretation of Title IX evolved leading up to the 2020 regulations? 2. Definitions (34 CFR § 106.30) Prompt: Review the definitions of key terms in Title IX, such as "sexual harassment," "complainant," "respondent," and "formal complaint." Discuss the precise definition and why precise definitions are crucial for compliance. 3. Sexual Harassment (34 CFR § 106.30) Prompt: What types of conduct are considered sexual harassment under Title IX? Provide examples and discuss how each type affects the educational environment. 4. Supportive Measures (34 CFR § 106.30) Prompt: Outline the supportive measures that must be available to both the complainant and respondent. Why are these measures essential in the Title IX process? 5. Formal Complaints and Response (34 CFR § 106.44) Prompt: What is the procedure for filing a formal complaint under Title IX? Identify the institution's obligations upon receiving a formal complaint. 6. Investigative Process (34 CFR § 106.45) Prompt: Describe the required elements of a fair investigative process under Title IX. How should institutions gather evidence and interview witnesses? 7. Live Hearings (34 CFR § 106.45) Prompt: Discuss the purpose of live hearings in the Title IX process. What rights do the parties have during these hearings, and how should cross-examination be conducted? 8. Outcomes and Determination (34 CFR § 106.45) Prompt: What criteria must be considered when determining responsibility in Title IX cases? Discuss the standard of evidence required (preponderance of the evidence vs. clear and convincing evidence). 9. Appeals (34 CFR § 106.45) Prompt: Explain the grounds for appeal under Title IX. What procedures must institutions follow to ensure a fair appeal process for both the complainant and respondent? 10. Grievance Procedures (34 CFR § 106.45) Prompt: Review the essential components of grievance procedures required by the 2020 Title IX regulations. How do these procedures protect the rights of involved parties? 11. Retaliation Protections (34 CFR § 106.71) Prompt: What protections are in place against retaliation under Title IX? Discuss how institutions should handle allegations of retaliation against complainants or witnesses. 12. Recordkeeping (34 CFR § 106.45) Prompt: Outline the recordkeeping requirements for Title IX proceedings. Why is documentation key in supporting compliance and handling potential disputes? 13. Training and Education (34 CFR § 106.45) Prompt: Discuss the importance of training for Title IX coordinators, investigators, and decision-makers. What topics should be included in this training to ensure compliance and understanding of the regulations? 14. Relationship with Other Laws Prompt: How do Title IX regulations interact with other federal and state laws regarding sexual misconduct in educational settings? Discuss compliance considerations for institutions. Title IX Coordinator Understanding Role and Responsibilities 15, Prompt: What are the key responsibilities of a Title IX Coordinator. How do these responsibilities impact the overall Title IX compliance efforts of an institution? 16. Determining Jurisdiction Prompt: What criteria must you consider when determining whether a Title IX complaint falls within the jurisdiction of your institution under the 2020 Guidelines? Discuss scenarios that illustrate these criteria. 17. Initial Assessment of Complaints Prompt: How do I conduct an initial assessment of a formal complaint? Discuss the factors that may indicate whether the complaint warrants a formal investigation. 18. Communication with Complainants Prompt: How do I effectively communication with complainants. How do I inform them about their rights, supportive measures available, and the investigation process? 19. Coordinating Supportive Measures Prompt: What supportive measures can an institution coordinate for complainants and respondents? Discuss how we assess individual needs and implement these measures. 20. Collaborating with Investigators Prompt:How does a Title IX coordinator collaborate with investigators throughout the process? How do we ensure a fair and thorough investigation. 21. Training and Education Programs Prompt: How does an institution design and implement training and educational programs on Title IX? What is the target audience and what key topics that should be covered. 22. Handling Retaliation Concerns Prompt: What steps should an institution take to protect individuals from retaliation in Title IX cases? How should an institution monitor and address any alleged retaliation during the process. 23. Documenting Title IX Processes Prompt: What documentation practices should an institution utilize to maintain compliance with Title IX requirements. Why is accurate record-keeping critical? 24. Engaging with External Resources Prompt: When would it be appropriate to engage external resources, such as law enforcement or crisis centers? Discuss how to balance compliance with institutional policies and external reporting obligations. 25. Assessing Training Needs Prompt: How will you assess the training needs of faculty, staff, and students regarding Title IX? Discuss methods for evaluating the effectiveness of current training programs. 26. Monitoring Title IX Compliance Prompt: What measures will you implement to monitor ongoing compliance with Title IX regulations at your institution? Discuss the importance of regular assessments and audits. 27. Building a Reporting Culture Prompt: How can you foster a culture of reporting regarding sexual harassment and misconduct on campus? Discuss strategies for encouraging individuals to come forward. 28. Privacy and Confidentiality Prompt: Discuss your responsibilities regarding privacy and confidentiality in Title IX cases. How will you ensure that information is shared appropriately while protecting individuals involved? 29. Responding to Crisis Situations Prompt: In the event of an immediate threat or crisis related to a Title IX issue, what are your first steps as a Title IX Coordinator? Discuss how to collaborate with campus safety and emergency services. 30. Policy Development and Review Prompt: What processes should an institution follow for developing or reviewing Title IX policies at your institution? Discuss the importance of stakeholder involvement in this process. 31. Addressing Intersectionality Prompt: How will should an institution consider intersectionality in Title IX cases to ensure that all students, regardless of their identity, receive equitable treatment and support? 32. Engaging with Community Resources Prompt: Can a institution collaborate with local advocacy groups and community resources to provide better support for individuals affected by sexual misconduct? Discuss the potential benefits of such partnerships. 33. Preparing for Live Hearings Prompt: What components are essential for preparing for a Title IX live hearing? Discuss your role in ensuring that all parties understand the hearing process. 34. Creating an Inclusive Environment Prompt: Discuss strategies for creating an inclusive environment that promotes awareness and prevention of sexual misconduct on campus. How can you involve various campus stakeholders? 35. Evaluating Institutional Response Prompt: How will the Title IX coordinator evaluate your institution’s response to Title IX complaints? Discuss metrics or criteria that might be considered during this evaluation. 36. Stakeholder Communication Prompt: How will you ensure effective communication between the various stakeholders involved in Title IX cases (e.g., complainants, respondents, investigators, and faculty)? Discuss best practices for transparency and timeliness. 37. Handling Anonymous Reports Prompt: What challenges arise when handling anonymous reports of sexual misconduct, and how will you address these challenges while remaining compliant with Title IX? 38. Trends and Data Analysis Prompt: How will you analyze data related to Title IX complaints and outcomes? Discuss how this data can inform policy decisions and training programs. 39. Maintaining Up-to-Date Knowledge Prompt: What steps will you take to stay informed about changes in Title IX regulations, legal precedents, and best practices? Discuss the importance of continuous education for Title IX Coordinators. These prompts provide a comprehensive overview of the Title IX Coordinator's role and responsibilities, facilitating training, discussion, or self-reflection on best practices and challenges in the field. Adjust them as necessary based on the specific training objectives or audience experience levels. 40. Understanding Role and Responsibilities Prompt: Outline the key responsibilities of a Title IX Coordinator. How do these responsibilities impact the overall Title IX compliance efforts of an institution? 41. Determining Jurisdiction Prompt: What criteria must you consider when determining whether a Title IX complaint falls within the jurisdiction of your institution under the 2020 Guidelines? Discuss scenarios that illustrate these criteria. 42. Initial Assessment of Complaints Prompt: How will you conduct an initial assessment of a formal complaint? Discuss the factors that may indicate whether the complaint warrants a formal investigation. 43. Communication with Complainants Prompt: Discuss the importance of effective communication with complainants. How will you inform them about their rights, supportive measures available, and the investigation process? 44. Coordinating Supportive Measures Prompt: What supportive measures can you coordinate for complainants and respondents? Discuss how you will assess individual needs and implement these measures. 45. Collaborating with Investigators Prompt: How will you collaborate with investigators throughout the process? Discuss your role in ensuring a fair and thorough investigation. 46. Training and Education Programs Prompt: How do you design and implement training and educational programs on Title IX? Discuss the target audiences and key topics that should be covered. 47. Handling Retaliation Concerns Prompt: What steps should you take to protect individuals from retaliation in Title IX cases? Discuss how you will monitor and address any alleged retaliation during the process. 48. Documenting Title IX Processes Prompt: Outline the documentation practices one will utilize to maintain compliance with Title IX requirements. Why is accurate record-keeping critical? 49. Engaging with External Resources Prompt: When would it be appropriate to engage external resources, such as law enforcement or crisis centers? Discuss how to balance compliance with institutional policies and external reporting obligations. 50. Assessing Training Needs Prompt: How do you assess the training needs of faculty, staff, and students regarding Title IX? Discuss methods for evaluating the effectiveness of current training programs. 51. Monitoring Title IX Compliance Prompt: What measures should be implemented to monitor ongoing compliance with Title IX regulations at your institution? Discuss the importance of regular assessments and audits. 52. Building a Reporting Culture Prompt: How can we foster a culture of reporting regarding sexual harassment and misconduct on campus? Discuss strategies for encouraging individuals to come forward. 53. Privacy and Confidentiality Prompt: Discuss an institutions responsibilities regarding privacy and confidentiality in Title IX cases. How will you ensure that information is shared appropriately while protecting individuals involved? 54. Responding to Crisis Situations Prompt: In the event of an immediate threat or crisis related to a Title IX issue, what are the first steps as a Title IX Coordinator? Discuss how to collaborate with campus safety and emergency services. 55. Policy Development and Review Prompt: What processes do you follow for developing or reviewing Title IX policies at your institution? Discuss the importance of stakeholder involvement in this process. 56. Addressing Intersectionality Prompt: How will you address intersectionality in Title IX cases to ensure that all students, regardless of their identity, receive equitable treatment and support? 57. Engaging with Community Resources Prompt: How can an institution collaborate with local advocacy groups and community resources to provide better support for individuals affected by sexual misconduct? Discuss the potential benefits of such partnerships. 58. Preparing for Live Hearings Prompt: What components are essential for preparing for a Title IX live hearing? Discuss your role in ensuring that all parties understand the hearing process. 59. Creating an Inclusive Environment Prompt: Discuss strategies for creating an inclusive environment that promotes awareness and prevention of sexual misconduct on campus. How can you involve various campus stakeholders? 60. Evaluating Institutional Response Prompt: How will you evaluate your institution’s response to Title IX complaints? Discuss metrics or criteria that might be considered during this evaluation. 61. Stakeholder Communication Prompt: How will you ensure effective communication between the various stakeholders involved in Title IX cases (e.g., complainants, respondents, investigators, and faculty)? Discuss best practices for transparency and timeliness. 62. Handling Anonymous Reports Prompt: What challenges arise when handling anonymous reports of sexual misconduct, and how will you address these challenges while remaining compliant with Title IX? 63. Trends and Data Analysis Prompt: How will you analyze data related to Title IX complaints and outcomes? Discuss how this data can inform policy decisions and training programs. 64. Maintaining Up-to-Date Knowledge Prompt: How does an institution stay informed about changes in Title IX regulations, legal precedents, and best practices? Discuss the importance of continuous education for Title IX Coordinators. Investigator 65. Initial Response to a Complaint Prompt: What steps should you take immediately upon receiving a formal Title IX complaint? Outline your initial actions and considerations. 66. Understanding and Applying Definitions Prompt: How will you ensure a clear understanding of key definitions outlined in Title IX, such as "sexual harassment" and "hostile environment," during the investigation? 67. Establishing Credibility and Neutrality Prompt: Discuss strategies to establish your credibility as an investigator. How can you ensure that all parties perceive you as neutral and impartial? 68. Developing an Investigation Plan Prompt: What factors should you consider when developing an investigation plan? Outline the elements that will guide your investigative process. 69. Evidence Collection Techniques Prompt: What are effective techniques for collecting evidence in a Title IX investigation? Discuss how you will gather relevant documentation, witness statements, and physical evidence. 70. Interviewing Complainants Prompt: How will you approach interviewing a complainant in a Title IX case? Discuss how you can create a safe and supportive environment that encourages open communication. 71. Interviewing Respondents Prompt: What strategies will you use when interviewing the respondent? Discuss ways to ensure that the respondent feels comfortable while allowing for a thorough examination of their perspective. 72. Witness Interview Guidelines Prompt: How will you prepare to interview witnesses in a Title IX investigation? Identify key questions to ask and how you will document their statements. 73. Handling Sensitive Information Prompt: Discuss how you will manage sensitive information obtained during the investigation to protect the privacy of all parties involved, in compliance with Title IX regulations. 74. Assessing Credibility of Evidence Prompt: What criteria will you use to assess the credibility and reliability of the evidence collected during your investigation? 76. Documentation Practices Prompt: Describe best practices for documenting the investigative process. Why is comprehensive record-keeping essential in Title IX investigations? 77. Analyzing Evidence Prompt: How will you analyze the evidence collected throughout your investigation? Discuss how you will weigh conflicting testimonies and determine the relevance of different pieces of evidence. 78. Preparing the Investigation Report Prompt: What key elements should be included in your final investigation report? Discuss how you will present your findings clearly and objectively. 79. Maintaining Objectivity Throughout the Process Prompt: How will you ensure that your personal biases do not influence your investigation? Discuss strategies for maintaining objectivity when assessing evidence and testimonies. 80. Collaboration with Title IX Coordinator Prompt: How will you collaborate with the Title IX Coordinator throughout the investigative process? Discuss the importance of communication and coordination. 81. Responding to New Information Prompt: If new evidence or information emerges during the investigation, what steps will you take to reassess the case? Discuss how this may impact your findings and final report. 82. Compliance with Timeframes Prompt: How will you manage your time effectively to ensure that the investigation complies with the required timelines set by Title IX regulations? 83. Preparing for Live Hearings Prompt: If your investigation leads to a live hearing, how will you prepare for that process? Discuss your role and responsibilities during the hearing. 84. Addressing Retaliation Concerns Prompt: How will you handle allegations of retaliation that may arise during your investigation? Discuss how you will ensure protection for all parties involved. 85. Training and Professional Development Prompt: What ongoing training and professional development will you pursue to stay updated on Title IX regulations and best investigative practices? 86. Impact of Cultural Competency Prompt: How will you address cultural competency issues in your interviews and investigations? Discuss the importance of understanding diverse perspectives in Title IX cases. 87. Engaging with External Resources Prompt: When might it be appropriate to engage with external resources (e.g., law enforcement or crisis management services) during your investigation? Discuss the factors to consider. 88. Balancing Rights of Parties Prompt: How will you ensure that both the complainant and respondent's rights are upheld throughout the investigation process? 89. Reflecting on Investigation Outcomes Prompt: After concluding the investigation, how will you reflect on the overall process? Discuss how to identify areas for improvement in future investigations. Decision Maker Here are AI prompts tailored for a Title IX Decision Maker, covering various aspects of their responsibilities and the decision-making process in Title IX cases. 90. Understanding the Decision-Making Role Prompt: Outline your key responsibilities as a Title IX Decision Maker. How do your decisions impact the overall Title IX compliance process at your institution? 91. Reviewing Investigation Reports Prompt: What criteria will you use to evaluate the thoroughness and fairness of an investigation report? Discuss how you will assess the credibility of evidence presented. 92. Standard of Evidence Prompt: Explain the standard of evidence (preponderance of the evidence vs. clear and convincing evidence) required for making a determination in Title IX cases. How will this standard influence your decision-making process? 93. Evaluating Witness Testimonies Prompt: What factors will you consider when evaluating the credibility of witness testimonies? Discuss how you will balance conflicting accounts during your deliberations. 94. Impact of Context on Decisions Prompt: How will you take into account the context of the alleged incident when making your decision? Discuss the role of circumstances and environments in your assessment. 95. Impartiality in Decision Making Prompt: How will you ensure that your personal biases do not affect your decision-making? Discuss strategies for maintaining impartiality in your role. 96. Documentation of Decisions Prompt: What protocols will you follow for documenting your decision-making process? Discuss what key elements should be included in your written outcome. 97. Communicating Decisions Prompt: When communicating your decision to the parties involved, what information is essential to include? Discuss how you will ensure clarity and understanding. 98. Addressing Additional Evidence Prompt: If new evidence emerges after the initial investigation but before you make a decision, how will you address this? Discuss the process you will follow to review the new evidence. 99. Considering Sanctions Prompt: What factors will you consider when determining appropriate sanctions or remedies for the respondent? Discuss how fair and proportional sanctions can be established. 100. Appeals Process Prompt: How will you prepare for potential appeals of your decision? Discuss what considerations and criteria need to be in place to handle appeals fairly. 102. Utilizing Supportive Measures Prompt: Discuss how you will consider the availability and appropriateness of supportive measures for both the complainant and respondent during the decision-making process. 103. Navigating Conflicts of Interest Prompt: What steps will you take to identify and address any potential conflicts of interest in your role as a decision maker? Discuss how transparency plays a role in this process. 104. Staying Informed on Title IX Regulations Prompt: How will you keep abreast of changes in Title IX regulations and guidance? Discuss the importance of continuous education and training in your role. 105. Collaborating with Title IX Coordinator Prompt: How will you collaborate with the Title IX Coordinator throughout the decision-making process? Discuss the significance of communication between roles. 106. Cultural Competence in Decision Making Prompt: How will you incorporate cultural competence and sensitivity into your decision-making process? Discuss strategies for accounting for diverse backgrounds and identities. 107. Addressing Psychological Impact Prompt: How will you consider the psychological and emotional impacts on the parties involved when making your decision? Discuss the importance of recognizing trauma informed approaches. 108. Balancing Rights of Parties Prompt: How will you ensure that the rights of both the complainant and the respondent are upheld throughout your decision-making process? Discuss potential challenges you may face. 109. Responding to Media or Public Interest Prompt: How will you handle public or media inquiries regarding your decision? Discuss best practices for communicating institutional responses while protecting privacy. 110. Ethical Considerations Prompt: What ethical considerations will guide your decision-making in Title IX cases? Discuss how you will evaluate your moral responsibilities in the context of the process. 111. Reflecting on Past Decisions Prompt: After completing your decision, how will you reflect on the process and outcomes of your case? Discuss how this reflection can inform future decision-making. 112. Engaging in Continuous Improvement Prompt: How will you seek feedback on your decisions and processes to improve future Title IX outcomes? Discuss the importance of a feedback loop in your role. 113. Role of Technology Prompt: Discuss how technology (e.g., case management systems) can assist you in your decision-making process. What tools or resources will you utilize for efficiency and accuracy? 114. Conflict Resolution Strategies Prompt: What conflict resolution strategies should an institution consider if disagreements arise between the parties involved? Discuss how mediation might play a role in reaching a resolution. 115. Impact on Campus Community Prompt: How will your decision take into account the broader impact on the campus community? Discuss ways to balance individual outcomes with community safety and well-being. These prompts cover a comprehensive range of topics relevant to the Title IX Decision Maker's role and can be used for training, reflection, or discussion purposes. Adjust them to fit your specific training objectives or the audience's familiarity with Title IX procedures.
202108-titleix-VRLC.pdf	Letter to Students, Educators, and other Stakeholders re Vi cti m Right sLaw Cent er et al . v. Cardon a Notice of Language Assistan ce Not i ce of Language Assistance : If you have difficulty understanding English, you may, free of charge, request language assistance services for this Department information by calling 1 - 800 - USA - LEARN (1 - 800 - 872 - 5327) (TTY: 1 - 800 - 877 - 8339), or email us at: E d.Language.Assistance@ ed.gov . Aviso a personas con dominio limitado del idioma inglés: Si usted tiene alguna dificultad en entender el idioma inglés, puede, sin costo alguno, solicitar asistencia lingüística con respecto a esta información llamando al 1 - 800 - USA - L EARN (1 - 800 - 872 - 5327) (TTY: 1 - 800 - 877 - 8339), oenvíe un mensaje de correo electrónico a: Ed.Language.Assistance@ed.gov . )%,e1+˜−˙w7HÇ‹$×3û%± : ô˙ÝMY˘,e1>* ˘H–Q#Ý,e B˛˛9 Lî >M“è0[±%Sˇfj $×10š ﬁ˙y»>³ﬁM#.0”ˆMñ4−2(0¤3ú²10š ﬁ˙y»™“ €2˛ˇfjô ˙ÝM7Â0[˙w7˛†1ž ˘H'¹1ž˙y»$×0ò(ý2(0¤>13+´7Á 1 - 800 - USA - LEARN (1 - 800 - 872 - 5327) ( Î17• Ç‹ Y)z>8 1- 800 - 877 - 8339) , ˘H7Á4‚ : E d.L anguage.Assistance@ ed.gov. Thông báo dành cho nh ó m á i có kh § ó h ¥ n ch Ã : N Ã u quý v Ï g » trong vi Ë c hi Ç u Anh ng ó thì quý v Ï có th Ç yêu c « u các d Ï ch v é h Û tr ç ngôn ng ó cho các tin t í c c ë aB Ý dành cho công chúng. Các d Ï ch v é h Û tr ç ngôn ng ó Å u mi É n phí. N Ã u quý v Ï mu Õ n bi Ã t thêm chi ti Ã t v Å các d Ï ch v é phiên d Ï ch hay thông d Ï ch, xin vui lòng g Ñ i s Õ 1 - 800 - USA - LEARN (1 - 800 - 872 - 5327) (TTY: 1 - 800 - 877 - 8339), ho » c email: Ed.Lang uage.Assistance@ ed.gov . ê ò7™n _˙ ÐÅ : íq ⁄%˝ V í.O ⁄ ‚ sf ÁI , ìkU ½? ^þ −› >Ø ïí U ðx[q A ’˝h 9 ‚a", . ⁄˝˚ ïí U ðx[ ÔN; ¿Ó\|", . ! ðx[þ >% Łÿ˚ ½?\| A˝f ÁI , ·X!N 1 - 800 - USA - LE ARN (1 - 800 - 872 - 5327) Ö ’} €Õ›H ·X!N 1 - 800 - 877 - 8339 Ö 9Ê,ª9Ò;R3â E d.Language.Assistance@ ed.gov 9™*² 8F)ÓG®52 ƒ .j)ã%˚%: . Paunawa sa mga Taong Limitado ang Kaalaman sa English: Kung nahihirapan kayong makaintindi ng English, maaari kayong humingi ng tulong ukol dito sa inpormasyon ng Kagawaran mula sa nagbibigay ng serbisyo na pagtulong kaugnay ng wika. Ang serbisyo na pagtulong kaugnay ng wika ay libre. Kung kailangan ninyo ng dagdag na impormasyon tungkol sa mga serbisyo kaugnay ng pagpapaliwanag o pagsasalin, mangyari lamang tum awag sa 1 - 800 - USA - LEARN (1 - 800 - 872 - 5327) (TTY: 1 - 800 - 877 - 8339), o mag - email sa: E d.Language.Assistance@ ed.gov . M\_^hfe_gb_^eyebpkh]jZgbq_ggufagZgb_fZg]ebckdh] yaud ? keb\u bki ulu\Z_l_ ljm^ghk\ihgbfZgZ g]ebckdh]hyaudZ\fh`_l_ihijhkblvqlh[\Zf ij_^hklZ\bebi_j_\h bgnhjfZdhlhjmxFbgbkl_jkl\hH[jZah\Zgby^h\h^^h \k_h[s_]hk\_^_gbWlhli_j_\h ij_^hklZ\ey_l[_ki eZlgh?keb\u ohlbl_ihemqblv [he__i h^jh[gmxbgnhjfZpbxh[mkem]Z mklgh]hibkvf_g gh]hi_j_\h^Za\hgbl_ih l_e_ nhgm - 800 - USA - L E ARN (1 - 800 - 872 - 5327) kem` ^ekeZ[hkeurZsbo - 800 - 877 - 8339), beb hlijZ\vl_ khh[s_gbi h Z^j_km E d.Language.Assistance@ ed.gov . UN I TED STATES DE PARTM E N T OF ED UC ATI ON OF F I CE F O R CI VI L RI GHT S THE ASSISTANT SECRETARY August 2 , 2021 Dear St udents, Educators, and otherStakeholders, I wr ite w ith an impo rtant upda te r egarding th e D epartment o f Education™s regulations implementing Title I X of t he E ducation Amendments of 1972, as a mende d in 2020. On July 28, 2021, a f eder al district court in Massa chusetts issued a decision in Victim R ights L aw C enter e t al . v . Cardona , No. 1:20- cv- 11104, 2021 WL 3185743 ( D. Mass. July 28, 2021) . T his case was brought b y seve r al or ganizations a nd individuals c hallenging the 20 20 amendments t o the T itle I X r egulations. The court up held most of t he pr ovisions of t he 20 20 amendments t hat t he plaintiff s c hallenged, bu t it f ound one part of 34 C.F.R. § 106.45( b) (6) ( i) ( live he aring r equirement for the T itle IX gr ievance pr ocess a t p ostsecondary institutions onl y) to b e ar bitrary a nd capr icious , va cated that pa r t of the pr ovision, a nd r emande d i t t o the Department fo r f urther consideration . In a s ubsequent or derissued on August 10, 2021, the cour t c larified that its d ecisi on applied nationwide. The c our t vacated the part of 34 C .F.R. § 106.4 5( b) ( 6) ( i) that prohibits a de cision- maker f rom relying on statements tha t ar e not s ubject t o cr oss- examination during th e h earing: ﬁ If a par ty or w itness doe s no t s ubmit t o cr oss-examination at t he l ive he aring, t he decision- maker(s ) must not rely on a ny s tatement of that pa r t y or witne s s i n re a chi ng a de te rm i nat i on re ga r di ng re s pons i bi li t y–.ﬂ Pl ease not e t hat a ll other pr ovi s i ons in t he 2020 am e ndm e nt s , i nc l udi ng a ll ot he r par t s of 34 C.F.R. § 106.45( b)( 6) (i ) , re m ain i n ef fect . Th e af fect ed pr ovi s i ona t 34 C.F.R. § 106.45( b) ( 6)( i ) i s onl ya ppl i c a bl e t o pos t s e c ondary i ns t it uti ons a nd doe s not a ppl y t o el em e nt ar y or se c onda r y school s , whi c h a r e not r e qui r e dt o pr ovide f or a li ve hea r i ng wit h c ros s - e xam i nat i on. In accordance with the court™s order, the Department will immediatelycease enforcement of the part of § 106.45(b) ( 6)( i ) r e gar di ng t he prohi bi ti on agai nst stat ement s not subject t ocr oss - examination. Pos t s e c ondar y institutions are no longer s ubj ec t t o this p or t i on of t he pr ovi s i on. I n pr act ical ter m s, a decisi on - ma ke r a t a post s e c onda r y i nst it ut i on ma y now c ons i de r st a t em e nts m ade by part i es or wi t nesses that are ot her wi se per m it t e d under t he re gul at ions , e ve n i f t hose part ies or witness es do not pa rt ic i pa te i n c r os s - examin at ion at t hel ive heari ng , in r eachi ng a determination r e ga r di ng r es pons i bil it y i n a Ti tl e I X gr i evance pr ocess . For e xa m pl e, a de c i si on-m a ke r a t a pos t s e c ondary i ns t it uti onm a y now c ons i de r st a t em e nt s m a de by t he pa rt i es and wi t ne s s e s dur i ng t he inve s t i ga t i on, em ail s ortext exchanges bet weenthe par ties l e a di ng upto t he a ll e ge d s e xua l har as s m e nt , and st atem ent s about t he al l ege d s e xua l ha r a s sm e nt that satisfy the regulation™s relevance rules, r egar dl ess of whet her the par ti es or wi t nessessubm i t t o cr oss -e xa mina t i on at t he l i ve hea r i ng. A de c i s i on- m a ker a t a pos t s e c ondar y i ns ti t ut i on m a y a ls o consi der poli ce repor ts,Sexual Assaul t Nur se Exam i ner doc um e nt s , m e dic a l re por ts , a nd ot he r Pag e ŠD ear Students, E ducators, a nd Other S takeholders Letter re Victim Rig hts La w C enter e t al. v. C ardona document s e ven i f thos e document s c ontain statement s o f a p ar ty or w itnes s w ho i s no t c r oss- examined a t t he l i ve he aring. The O f fice for C ivil Rights i s in t he pr ocess o f i dentif ying al l document s o n our website that discuss t hi s vacated pr ovision and wil l m a ke update s to thos e doc ument s a s a ppr opr iat e i n t he coming weeks. Any statement s i n an OC R d ocume nt ab out t he va cated par t of § 106.45( b) ( 6)(i ) s hould not be r elied upon. As OCR ann ounced in a n A pri l 6, 2021, lette r to students, educators, and othe r s takeholder s , OCR is unde r taki ng a comprehensive r ev iew of t he D epar tment™s existing T itl e IX r egulati ons, orders, guidance, policies, and othe r s imila r a gency action s t o f ulf il l th e pol ic y se t out i n Pr eside nt B iden™s Executi ve O r der , date d Mar ch 8, 2021, on Guaranteeing anEducati onal E nvironme nt F re e F rom Discrimination on t he B asi s of Se x, I ncluding Sex ual O rientation or G ende r I dentity . This process i s ongoing, a n d OC R a nticipate s publ ishing a not ic e of pr oposed r ulemaking to ame nd the Department™s T itle IX re gulations . OCR al so r ecently issued a question -and-a nswer r esource to clarify how OCR i nterprets schools™ obl igati ons unde r t he 20 20 amendment s a nd a r elate d appendix, which provide s e xample s of T i tl e I X pr ocedure s t ha t s chool s may find helpf ul i n implementing th e 2020 a mendments. The r esource w ill be updated t o r e f lec t t he c ourt™ s decisi on in VRL C v . Cardona , and w e hope i t w il l c onti nue t o be a v aluable too l to a ssis t schools in c a rrying out th eir obligations unde r Title IX. Thank you f or your e ff ort s t o ensur e equa l e ducationa l oppo r tunitie s f o r a l l of our na t ion™ s s tudents. Sincerely, Suz a nne B. Gol dbe r g Acting Assistant Secretary for CivilRights

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